extracted_text:
Олимпиада
для
воспитателей и педагогов «Финансовый адмирал»

город
Ачинск
2022

Аннотация

В сборнике предсталены олимпиады для педагогов школ и воспитателей детских
садов,разработанные учителями начальных классов - активными участниками базовой
муниципальной площадки по финансовой грамотности при МБОУ
«Школа №16 им. Героя Советского Союза И.А. Лапенкова»  в городе Ачинске
Красноярского края: Стрельцовой Александрой Камильевной,  Ямковой Ольгой
Николаевной, Голомзик Ольгой Александровной, Ефименко Ниной Владимировной,
Мозиной Еленой Викторовной.

Материалы  прошли проверку руководителем разработческой команды, руководителем
городского методического объединения «Формирование функциональной грамотности в
начальной школе» Мозиной Еленой Викторовной, были апробированы и  предсталены
на олимпиаде по финансовой грамотности для педагогических работников
«Финансовый адмирал» в рамках дятельности базовой муниципальной площадки по
финансовой грамотности.

           Методический материал содержит:спецификацию,ответы,вариант олимпиады
для педагогов, вариант олимпиады для воспитателей,сводную таблицу для
экспертов.

Спецификация олимпиады для воспитателей
«Финансовый адмирал».
Назначение
олимпиады
«Финансовый адмирал»:
1.     Продвижение идей
развития финансовой грамотности среди воспитателей ДОО.
2.     Выявление уровня
знаний и умений воспитателей по финансовой грамотности на основе деятельности
муниципальной базовой площадки по финансовой грамотности.
3.
Повышение
мотивации к получению знаний в области финансовой грамотности.
Условия
проведения диагностической работы
Для
проведения диагностики предлагается бланковое тестирование.
На
выполнение всей работы отводится 60 минут
Дополнительные
материалы и оборудование
При
проведении бланкового тестирования дополнительные материалы
и
оборудование не используются.
Содержание
и структура проверочной работы.
Задания олимпиады
«Финансовый адмирал»
составляются на основе деятельности базовой муниципальной площадки по
финансовой грамотности за 2020 – 2021г.г.
 Для проведения
олимпиады будет использован данный вариант. Олимпиада состоит из 12 заданий.
Виды
заданий

1

Задание
  с выбором одного правильного ответа

2

Задание
  на установление соответствия

3

Задание
  на установление последовательности

4

Задание
  на выделение фрагмента текста

5

Задание
  с кратким ответом

6

Задание
  - практикум

7

Задания
  с «ловушками», «с ошибками»

   Данная
авторская разработка прошла проверку на плагиат 64 %, уникальность и SEO - анализ текста в
сервисе Text.ru.
   При разработке
данного материала авторы использовали источники информации:
1.
Экономическая
викторина «Сказки Пушкина глазами экономиста» https://igraza.ru/page-10-1-11.html
2.
Ребусы
по предмету «Экономика»
https://infourok.ru/rebusi-po-predmetu-ekonomika-1368366.html
3.
Красноярский
край. Министерство финансов
http://minfin.krskstate.ru/fingram/test
ОТВЕТЫ
К ОЛИМПИАДЕ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
«ФИНАНСОВЫЙ
АДМИРАЛ»

Задание

Верный ответ

Количество баллов

1

В

1 балл

2

А
  -2; Б-3; В-4; Г-1.
За
  каждый правильный ответ 1 балл.

4 балла

3

В)
  СБЕРПРАЙМ (ЭКОСИСТЕМА СБЕРБАНКА)

1 балл

4

Б) Отключиться, не объясняя причин.
За каждую причину по 1 баллу.
1)
  9ОО - сотрудник банка звонит с номера, в котором вместо нолей используются
  две буквы «О».
2)
  Попытка снятия денег была зафиксирована в Астрахани, а Влас Федотович
  проживает в Ачинске(название газеты «Вечерний Ачинск»).
3)
  Сотрудник попросил продиктовать трёхзначный код.

4 балла
1
  балл
1
  балл

1
  балл

1
  балл

5

2 установи приложение СберБанк Онлайн
4   наведи камеру на QR-код
5   произведи оплату
1   проверь связь с интернетом
3   войди в приложение
За правильный ответ 3 балла
Ответ с одной ошибкой в
  последовательности.

3 балла

1
  балл

6

Г)
  независимо от уровня дохода

1 балл

7

Д)
  на всё вышеназванное

1 балл

8

Ж)
  ничего из перечисленного

1 балл

9

Банкрот                        Обмен
Банк                              Бюджет
За каждый верный ответ по 1 баллу.

4 балла

10

1.     «Сказка о царе
  Салтане…..»
2.     «Сказка о попе и
  о работнике его Балде»
3.     «Сказка о
  мёртвой царевне…..»
За каждый верный
  ответ по 1 баллу.

3 балла

11

37*3=111 тысяч
  или 111.000

1 балл

12

·
  Родители
  смогут:
·
  -Переводить
  деньги на карманные расходы без комиссии
·
  -
  Контролировать траты ребёнка: настраивать лимиты на покупки, отслеживать
  баланс, просматривать историю операций по карте ребёнка
·
  За
  каждое верное указание преимущества для родителей 1 балл.
Дети
  смогут:
·
  - Получить
  свою первую банковскую карту
·
  -
  Расплачиваться картой в онлайн-магазинах и в обычных магазинах с помощью
  телефона
·
  -
  Откладывать на мечту в «Копилке» в приложении
·
  -
  Копить бонусы и получать скидки от партнёров
·
  -
  Смотреть видео и проходить тесты о финансах
·
  -
  Менять дизайн приложения и карты
За каждое верное указание преимущества
  для детей  1 балл.

14
  баллов=
5
  баллов +9 баллов

Итого:

 38
  баллов

Олимпиада для воспитателей
города Ачинска по финансовой грамотности
ФИО
участника: ______________________________________________
ОО_________________________________________________________

Дорогой
друг! Знакомься! Это семья Копейкиных.

1.
ЗАДАНИЕ

Семья Копейкиных старается идти в ногу со временем, поэтому приобрела для
проведения семейного досуга интересную игру. Она называется
«Стартап-конструктор». Выбери верное фото, на котором изображена данная игра.
 Выпиши
букву/буквы в поле для ответа.
А)  Б)  В) Г)
ОТВЕТ:_______________________________________________________
2.
ЗАДАНИЕ
   Установи соответствие

А) Стартап-конструктор

1. В этой игре игроки
  осваивают разные отрасли экономики - здесь и прибыльная Розничная
  Торговля, и убыточный Автопром, и перспективная Отрасль Инноваций.

Б)
  Брени-Трени

2.
  Эта игра помогает по-новому взглянуть на процесс создания бизнес-идей.

В)
  Денежный путь

3.Эта игра формирует критический подход к восприятию
  информации и исследовательский тип мышления.

Г) Экономикус

4.
  Эта игра дает возможность познать мир финансов, поставить цель и двигаться к
  ней.

ОТВЕТ: А - __ ,  Б -___, В -___, Г - ___.
3.
ЗАДАНИЕ
   Семье Копейкиных предложили подключить
экосистемы сбербанка. Помоги Анфисе Тихоновне и Власу Федотовичу не попасться
на удочку мошенников, разобраться и выбрать только истинные приложения
Сбербанка. Выпиши букву/буквы в поле для ответа.
А)
АККО (БЕСПЛАТНЫЙ ДОСТУП К КОЛЛЕКЦИИ ФИЛЬМОВ)
Б) СБЕРМИКРОМАРКЕТ
(БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА ДО …….)
В) СБЕРПРАЙМ (ЭКОСИСТЕМА
СБЕРБАНКА)
Г) СБЕРОПТИКА (БЕСПЛАТНАЯ
ДОСТАВКА)
Д) СБЕРМУЗ (МУЗЫКА В
ВЫСОКОМ КАЧЕСТВЕ)
ОТВЕТ:_____________________________________
4.
ЗАДАНИЕ
   Власу Федотовичу поступил звонок с номера 9ОО.
Сотрудник Сбербанка сообщил, что несколько минут назад в Астрахани была
зафиксирована попытка снятия наличных. Сотрудник попросил продиктовать
трёхзначный код. Посоветуй, как поступить Власу Федотовичу в данной ситуации.

Выпиши букву/буквы в поле для ответа.
А) Обязательно сообщить код, так как на карте лежит
крупная сумма.
Б) Отключиться, не объясняя причин.
В) Передать трубка Анфисе Тихоновне, так как супруга
лучше поймет суть ситуации.
ОТВЕТ:____________________________________________________
Какие моменты должны были насторожить Власа
Федотовича. Поясни.
_________________________________________________________________
5.
ЗАДАНИЕ
   Чтобы Анфиса Тихоновна не запуталась и правильно
оплачивала покупки с помощью QR-кода,
внук составил шпаргалку. Установи верную последовательность.
___     установи приложение СберБанк Онлайн
___     наведи камеру на QR-код
___     произведи оплату
1__    проверь
связь с интернетом
___    войди в приложение
6.
ЗАДАНИЕ

Семья Копейкиных решила планировать семейный бюджет. При каком уровне дохода на
одного члена семьи следует начинать планирование бюджета?
Выпиши букву/буквы в поле для ответа.
 А)
от
5000 до 10000
      Б) от 17000 до 25000
      В) выше 40000
      Г) независимо от уровня дохода
      Д) планирование
не требуется
     Ответ:______________________________________________________

7.   ЗАДАНИЕ

Спланировав свой бюджет, Анфиса Тихоновна и Влас Федотович решили взять кредит
на новую машину. На что в первую очередь им следует обратить внимание?
Выпиши
букву/буквы в поле для ответа.
     А) на полную
стоимость кредита
     Б) на условия
возврата кредита досрочно
     В) на величину
процентной ставки
     Г) на ежемесячный платёж
     Д) на всё вышеназванное
     Ответ:______________________________________________________

8. ЗАДАНИЕ

При каком из действий с банковской картой я могу быть уверена в безопасности
имеющихся на счету карты средств? Выпиши букву/буквы в поле для ответа.
     А) хранить
записанный PIN-код вместе с картой
     Б) сообщать
свой PIN-код сотруднику банка по телефону по его запросу
     В) вводить
данные карты на интернет-сайтах без защищённого соединения (https)
     Г) позволять
официанту в ресторане или кафе производить действия с вашей картой вне вашего
поля зрения
    Д) потерять
карту и не заблокировать её, так как PIN-код известен только вам
    Е) всё
перечисленное
    Ж) ничего из
перечисленного
    Ответ:_______________________________________________________

9.ЗАДАНИЕ
   В свободное время семья любит
разгадывать ребусы. Анфиса Тихоновна с легкостью справилась и решила проверить
своего супруга.

ОТВЕТ:_______________
ОТВЕТ:____________________

ОТВЕТ:___________________
ОТВЕТ:_______________________

10.ЗАДАНИЕ
   В воскресенье наши герои
встречались с внуками и читали им сказки. Вечером, при чтении свежей газеты,
Влас Федотович понял, что газетные заметки ему что-то напоминают.
 Подумайте, какие сказки напоминают Вам
эти «экономические новости».
Международные
отношения.
Делегация
работников торговли, возвращаясь с международной ярмарки, нанесла визит
правительству небольшого островного государства. Встреча прошла в теплой,
дружеской обстановке.
ОТВЕТ:_______________________________________________________
О
налогах.
Местный
священник организовал отдел налоговой полиции, единственный работник которой
проследил за своевременной сдачей налога у самой неорганизованной части
населения.
ОТВЕТ:_______________________________________________________
 Внимание!
В
продаже появились фальсифицированные фрукты, употребление которых приводит к
негативным последствиям, таким, как продолжительный летаргический сон.
Прежде, чем приобретать фрукты, требуйте сертификат соответствия и
лицензию на право торговли.
ОТВЕТ:_________________________________________________________
11.ЗАДАНИЕ
В
воскресенье,читая сказки внучке Василине, Влас Федотыч заметил,что  она что-то
старательно рисует на своей подушке. Дедушка поинтересовался,что рисует
Василина. Внучка,посмотрев серьёзно на деда,ответила,что создаёт родителям
«подушку безопасности»,о которой рассказала бабушка.
Какого
размера должна быть «подушка безопасности» у семьи Копейкиных,если  расходы
семьи 37 тысяч  в месяц?
Ответ:______________________________________________________
12.ЗАДАНИЕ
Анфиса
Тихоновна узнала, что среди дебетовых карт Банк «Сбер» предлагает родителям
Копейкиным завести детскую карту Сбер-Kids.
Бабушка настояла, чтобы родители открыли внуку эту карту.
 В чем преимущества использования данной
карты?
1.__________________________________________________________
2.__________________________________________________________
3.__________________________________________________________

Сводная
таблица результатов олимпиады по финансовой грамотности среди воспитателей в
2021 г.
  Эксперты г.
Ачинска:______________________________________________________________________________

№

ОО

ФИ
  участника

Номера заданий

Всего
  баллов участника

Процент
  выполнения участником

Место в
  рейтинге

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Процент
  выполнения задания от общего числа

СПЕЦИФИКАЦИЯ
Вид грамотности:
финансовая грамотность
Целевая аудитория: педагоги
ОО.
Цель проведения
олимпиады: обобщение знаний по финансовой
грамотности педагогов.
При
разработке заданий использованы материалы из интернет-источников.

Номер задания

Ссылка на источник

 2, 4, 5, 6, 10

школагероя.рф..

3

https://allo.tochka.com/dohod-pribyl-vyruchka

9

https://www.sberbank.ru/ru/person/bank_cards/debit/sberkids

1

https://video.dogm.mos.ru/images/docs/2021/10/13/2.pdf

Использовались задания по следующим тематикам:

№

Блок

Примерное содержание

  1.

Теория

Финансовые
  понятия и термины

  2.

Темы от
  Сбербанка

Экосистема
  банка, безопасность пользователей, мобильные приложения, сервисные услуги,
  детские карты, форматы платежей.

  3.

Изменение во
  ФГОС в части финансовой грамотности

Изменение
  ФГОС в части финансовой грамотности.

  4.

Финансовые игры

Названия
  игр, назначение, применение, правила или особенности игр, возрастные
  ограничения

  5.

Практикум

Составление
  практического задания, решение готового практического задания по заданной
  тематике

  6.

Метапредметные
  задания

Особенности
  метапредметных заданий по финансовой грамотности, узнавание метапредметного
  задания среди других заданий, перестроение формата задания в метапредметное.

  7.

Форматы
  нестандартных заданий по финансовой грамотности

Форматы
  нестандартных заданий: «Чековая история»

Виды заданий

№ задания

Вид задания

1.

Задание с
  кратким ответом

2.

Задание с
  выбором одного правильного ответа

3, 8.

Задание на
  установление соответствия

4,5, 10

Задания на
  дополнение информации (текст, схемы, таблицы и т.д.)

6.

Задание на
  установление последовательности

7.

Задание -
  практикум

9.
11.4.

Задание с
  открытым ответом

11.1.

 Задания с
  кратким ответом на основе анализа текста

11.2.
11.3.

Задание с
  выбором одного верного ответа на основе анализа текста

ОТВЕТЫ
К ОЛИМПИАДЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
«ФИНАНСОВЫЙ
АДМИРАЛ»
Кодификатор

№
  задания

Ответ

Количество
  баллов

1.

Математика
  (на этапе начального изучения).Допускается слово математика.
Окружающий
  мир
Информатика
Обществознание
География
По
  1 баллу за каждый правильный ответ.

5 баллов

2.

Открыть
  пополняемый или смешанный вклад в банке, пополняемый депозит, специальный
  накопительный счёт, пополняемый вклад с капитализацией или без.
По
  1 баллу за каждый правильный ответ.

6 баллов

3.1

Пополняемый
  вклад с капитализацией
По
  1 баллу за каждый правильный ответ.

2 балла

3.2

Параметры

Нюансы

Баллы

ставка

8,5%

15

реальная
    доходность за год

8,5 %

8,5

выплата %
    (капитализация)

ежемесячно

15

возможность
    пополнения счёта

возможно

5

возможность
    снятия средств досрочно

возможно, с
    охранением % за месяц

10

рейтинг
    кредитоспособности банка от эксперта РА

ruA7,стабильная

5

сумма

любая

10

Итого: 68,5
    баллов из 70 возможных

По 1 баллу за
    каждый правильный ответ.

7
  баллов

4

Доход - все деньги, которые поступили на счёт компании
  за отчётный период: месяц, квартал или год.
Выручка – деньги, которые компания получила
  за свою основную деятельность
Прибыль - разница между всеми доходами
  и расходами компании за отчётный период

2 балла
 (без ошибок)

1б (допущена
1 ошибка)

5.

45*3=135
  тысяч или 135.000

1 балл

6.

контекст, содержательная область,
  мыслительная

2 балла
 (без ошибок)
1б (допущена
1 ошибка)

7.

1.
  Определить планируемые результаты по формированию ФГ
2.
  Выявить интересы детей (опрос, беседа и др.)
3.
  Сформулировать тему и вид задания
4.
  Выделить основные термины
5.
  Разработать сюжет и задания к нему
6.
  Оформить работу (включить разные виды работы с источниками информации)
7.
  Апробировать работу
8.
  Провести коррекцию.  Отрефлексировать вместе с детьми
9.
  Провести анализ, спланировать следующее мероприятие
Ответ:743916582

4 балла
 (без ошибок)
3 балла (с 1 ошибкой)
2 балла (с 2 ошибками)
1 балл (с 3 ошибками)

8.1
8.2
8.3

8.1.
  55 000 – 7 500 – 1 700 – 20 000 – 9 000 – 5 000
  – 3 000 = = 8 800 р
8.2.
  а)  500 х 75 = 37 500 р
Б)
  (125 000 + 118 000)  - 46 200 х 2 – 37 500 – 54 000
  = =59 100 р
В)
  5.4% : 12 = 0,45 % за 1 месяц

  0,45 * 3= 1,35%

  59100 + 1,35% = 59897,85 (руб)

  59897,85 – 59100 = 797,85 (руб)

6 баллов
8.1.
  1балл
8.2
  а) 1балл
     б) 1балл

8.3. 3балла

9.

12+

12+

6+

6+

  9+

                            2 (без ошибок)
2 балла
(без ошибок)

1 б (допущена 1 ошибка)

10.

·
  Родители
  смогут:
·
  -Переводить
  деньги на карманные расходы без комиссии
·
  -
  Контролировать траты ребёнка: настраивать лимиты на покупки, отслеживать
  баланс, просматривать историю операций по карте ребёнка.
·
  За
  каждое верное указание преимущества для родителей 1 балл.
·
  Дети
  смогут:
·
  - Получить
  свою первую банковскую карту
·
  -
  Расплачиваться картой в онлайн-магазинах и в обычных магазинах с помощью
  телефона
·
  -
  Откладывать на мечту в «Копилке» в приложении
·
  -
  Копить бонусы и получать скидки от партнёров
·
  -
  Смотреть видео и проходить тесты о финансах
·
  -
  Менять дизайн приложения и карты
За каждое верное указание преимущества
  для детей 1 балл.

14
  баллов=
5 баллов +9 баллов

11.

4 балла (заполнены
  верно 4окна)

3 б (заполнено верно
3 окна)

2 б (заполнено верно
2 окна)
1 б (заполнено верно
1 окно)

12.

·
  12.1.
  1 000 000 р
·

·

·

·

·
  12.2.
  Если указать страховую сумму меньше, то и страховая выплата при страховом
  случае будет меньше
·

·

·

·
  12.3.
  метапредметным
·

·

·

·
  12.4.
  Приведены доказательства того, что знания получены на основе анализа
  информации, представленной в таблице и описывают жизненную ситуацию

  4 балла
1 б за верно произведенные вычисления
1 б за верно выбранный ответ

1
  б за верно выбранный ответ
 1
  б за обоснование ответа

                           Максимальное
  количество баллов 59 баллов

Олимпиада
для педагогов города Ачинска по финансовой грамотности
ФИО
участника: ______________________________________________________
ОО_________________________________________________________________

Дорогой друг! Знакомься!
Это семья педагогов Рублёвых. Роман Петрович – учитель математики, а Валерия
Васильевна – учитель начальных классов. У молодой семьи сын Владик – ученик
третьего класса и трёхлетняя дочь Ангелина.
1.
Изучая изменения ФГОС, педагоги Рублёвы определяли
перечень
рабочих
программ, в которые рекомендуют включить элементы финансовой
грамотности. Определите, в какой предмет будут внесены изменения.

Предметные результаты
  освоения программы (НОО, ООО)

Предмет

Использование
  начальных математических знаний в повседневных ситуациях для описания и
  объяснения окружающих предметов, процессов и явлений, оценки их
  количественных и пространственных отношений, в том числе в сфере личных и
  семейных финансов

Формирование
  навыков здорового и безопасного образа жизни на основе выполнения правил
  безопасного поведения в окружающей среде, в том числе знаний о небезопасности
  разглашения личной и финансовой информации при общении с людьми вне семьи, в
  сети Интернет и опыта соблюдения правил безопасного поведения при использовании
  личных финансов

Умение
  распознавать попытки и предупреждать вовлечение себя и окружающих в
  деструктивные и криминальные формы сетевой активности (в том числе
  кибербуллинг, фишинг)

Освоение
  и применение системы знаний…о содержании и значении социальных норм,
  регулирующих общественные отношения, включая правовые нормы…(в том числе
  нормы… трудового права, основы налогового законодательства); о процессах и
  явлениях в экономической (в области макро- и микроэкономики)…сфере жизни
  общества, об основах государственной бюджетной и денежно-кредитной,
  социальной 6 государственной бюджетной и денежно-кредитной, социальной
  политики

Умение
  решать практические задачи…в сфере экономической географии для определения
  качества жизни человека, семьи и финансового благополучия

2.
Разбирая формулы банкротства, бедности и богатства семья Рублёвых решили
формировать умения правильного финансового поведения. Проанализировав
ежемесячные доходы, расходы семьи Валерия Васильевна поняла, что её семья живёт
по формуле «Бедность №2».
Какие
шаги должна предпринять семья, чтобы перейти к формуле «Богатство»?

Формула
банкротства

Доход – Расход = Отрицательный остаток

Люди,
  живущие по такой формуле, берут кредиты, чтобы закрыть кредиты, и так до тех
  пор, пока не станут банкротами.

Формула
бедности №1

Доход – Расход = 0

Люди,
  живущие по такой формуле, живут от зарплаты до зарплаты.

Формула
бедности №2

Доход – Расход =
Накопления – Непредвиденные расходы = 0

Непредвиденные
  расходы бывают у каждого. Сломалась машина, заболел, украли зарплату…

Формула
богатства

Доход – Расход = Накопления • Процент

Люди,
  живущие по такой формуле, не только копят, но и преумножают свои накопления.

Ответ:_________________________________________________________________
3.1 Стремясь помочь
супруге, Роман Петрович на курсах финансовой грамотности узнал, чтобы перейти к
формуле богатства нужно учесть: ставку, реальную доходность за год, выплату
%(капитализацию), возможность пополнения счёта, возможность снятия средств
досрочно, рейтинг кредитоспособности банка от эксперта РА.
О
каком финансовом продукте узнал Роман Петрович?
Ответ:_________________________________________________________________
3.2 Обсудив этот
финансовый продукт семья выбрала банк, в котором они могли воспользоваться
этим.

Параметры

Нюансы

Баллы

ставка

15

реальная
  доходность за год

8,5

выплата %
  (капитализация)

15

возможность
  пополнения счёта

5

возможность
  снятия средств досрочно

10

рейтинг
  кредитоспособности банка от эксперта РА

5

сумма

10

Итого: 68,5
  баллов из 70 возможных

Вставь в таблицу в колонку «Нюансы»
пропущенные понятия и числа.
1.
любая
2. возможно, с
охранением % за месяц
3. ruA7, стабильная 8,5%
4. 8,5%
5.
возможно
6. 8,5%
7. ежемесячно

4.  Для подготовки к занятию по финансовой грамотности для своих
учеников Валерия Васильевна в электронном словаре Википедии прочитала термины:
«Выручка», «Доход», «Прибыль». Чтобы включить термины в задание, она сделала
скриншоты терминов и их пояснения. При пересылке скриншоты перепутались.
Помогите
найти соответствие термина и его толкования по словарю. Ответы запишите в
таблицу.

Выручка________

Доход________

Прибыль______

1. все деньги, которые поступили на счёт
  компании за отчётный период: месяц, квартал или год

2. разница между всеми доходами и расходами
  компании за отчётный период

3. деньги, которые компания получила за свою
  основную деятельность

5.
Вечером после занятий в школе Роман Петрович заметил,что дочь Ангелина
старательно рисует на своей подушке.Папа поинтересовался,что рисует Ангелина.
Доча,посмотрев серьёзно на отца,ответила,что создаёт родителям «подушку
безопасности»,о которой рассказала мама. Какого размера должна быть «подушка
безопасности» у семьи Петровых,если  расходы семьи 45 тысяч  в месяц?
Ответ:_________________________________________________________________

6.
На семинаре по финансовой грамотности педагоги Петровы разбирали основные
характеристики при составлении заданий, направленных на формирование финансовой
грамотности. Дополните эти характеристики, используя слова для справок.
1._______________________(образовательный
и профессиональный, личностный, домашний и семейный, общественный);
2._______________________область
(деньги и денежные операции, планирование и управление финансами, риски и
вознаграждения, финансовая среда);
3._______________________(познавательная)
деятельность (выявление/распознавание финансовой информации, анализ информации,
оценка финансовых проблем, применение финансовых знаний).
Слова
для справок: предметная область, игровая,
мыслительная, контекст, учебная, ситуация, содержательная область.
7.
Установи последовательность действий учителя при разработке заданий по ФГ
__
Апробировать работу
__
Выделить основные термины
__
Сформулировать тему и вид задания
__
Провести анализ, спланировать следующее мероприятие
__
Определить планируемые результаты по формированию ФГ
__
Оформить работу (включить разные виды работы с источниками информации)
__
Разработать сюжет и задания к нему
__
Провести коррекцию.  Отрефлексировать вместе с детьми
__
Выявить интересы детей (опрос, беседа и др.)
8.1
Валерия Васильевна   получает ежемесячно зарплату 55 000 рублей.   Обязательные
расходы она записывает в тетрадь.

Дата платежа

Наименование

Сумма

05.07

коммунальные
  платежи

7500
  руб

07.07

выплата
  по кредиту

1700
  руб

в
  течение месяца

расходы
  на питание

20000
  руб

фитнес
  и косметолог

9000
  руб

непредвиденные
  расходы

5000
  руб

досуг

3000
  руб

Какую сумму Валерия Васильевна может
откладывать на отдых?
Ответ:________________________________________________________________
8.2.
В июле Валерия Васильевна получила отпускные 125 000 рублей. В отпуске она
будет находиться 2 месяца.  К этому моменту ее накопления составили 118000
рублей.
Валерия
Васильевна купила горящую путевку в Турцию за 54000 рублей. С собой она решила
взять 500 долларов. А остальные деньги положить на краткосрочный вклад на 3
месяца под 5,4% годовых.
а)
Сколько денег она заплатит в банке, покупая доллары по курсу 1 доллар = 75
рублей.
Ответ:_________________________________________________________________
б)
Какую сумму она положит на краткосрочный вклад?
Ответ:
______________________________________________________
в)
Какой доход она получит от этого вклада?
Ответ:
______________________________________________________
9.
Валерия Васильевна ведёт внеурочный курс «Финансовая грамотность» в начальных
классах. Спонсоры приобрели для ребят настольные игры.  Помогите педагогу
соотнести игру и возрастную категорию.

6+

8+

12+

16+

9+

Ответ:______

Ответ:_____

Ответ:_____

Ответ:____

Ответ:____

10.
Среди дебетовых карт Банк «Сбер» предлагает родителям Петровым завести детскую
карту Сбер-Kids для сына Владика.
 В чем преимущества использования данной
карты?
1.__________________________________________________________
2.__________________________________________________________
3.__________________________________________________________
11.
Составляя метапредметное задание по математике и финансовой грамотности, Роман
Петрович решил использовать чек. Допишите информацию, которую мы можем увидеть
в чеке.

12.
Друг Романа Петровича - Федор Иванович решил
сэкономить на страховке квартиры. При заключении договора страхования он решил
снизить стоимость страховки и указал заниженную страховую сумму объекта
страхования – 1 000 000 руб., несмотря на то, что реальная стоимость квартиры
на момент заключения договора составляла 2 500 000 руб. В результате страхового
случая квартира была полностью уничтожена в результате взрыва газа, и владелец
квартиры потребовал от страховщика возмещения ущерба в полном объёме (2 500 000
руб.).
12.1.
Какой максимальный размер страховой выплаты должен был быть определён
страховщиком по данному случаю?
____________________________________________________________
12.2. Какой
вывод сделал Федор Иванович из этой истории?

Если
  указать страховую сумму больше, то страховая компания выплатит меньше

Если
  указать страховую сумму меньше, то и страховая выплата при страховом случае
  будет меньше

Если
  указать страховую сумму больше, то при наступлении страхового случая
  компенсация не будет выплачиваться

Если
  указать страховую сумму меньше, чем на самом деле, расходы на страховку могут
  увеличиться

12.3.
Данное задание является:

предметным                                                    метапредметным
12.4.
Объясните свой выбор: ______________________________________________________________________________
Сводная
таблица результатов олимпиады по финансовой грамотности среди воспитателей в
2021 г.
Эксперты г. Ачинска:_______________________________________________________________________________

№

ОО

ФИ
  участника

Номера заданий

Всего
  баллов участника

Процент
  выполнения участником

Место
  в рейтинге

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Процент
  выполнения задания от общего числа

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Олимпиады для пед работников.docx

alt: Аннотация

alt: ЗаданиеВерный ответКоличество баллов 1В 1 балл 2А -2;

alt: Родители смогут: · -

alt: Спланировав свой бюджет, Анфиса

alt: Родители смогут: · -

alt: Олимпиада для педагогов города

alt: РА 5 сумма 10

intro:
В сборнике представлены олимпиады для педагогов школ и воспитателей детских садов,разработанные учителями начальных классов - активными участниками базовой муниципальной площадки по финансовой грамотности при МБОУ «Школа №16 им. Героя Советского Союза И.А. Лапенкова»  в городе Ачинске Красноярского края: Стрельцовой Александрой Камильевной,  Ямковой Ольгой Николаевной, Голомзик Ольгой Александровной, Ефименко Ниной Владимировной, Мозиной Еленой Викторовной.
                   Материалы  прошли проверку руководителем разработческой команды, руководителем городского методического объединения «Формирование функциональной грамотности в начальной школе» Мозиной Еленой Викторовной, были апробированы и  предсталены на олимпиаде по финансовой грамотности для педагогических работников «Финансовый адмирал» в рамках дятельности базовой муниципальной площадки по финансовой грамотности.
                  Методический материал содержит:спецификацию,ответы,вариант олимпиады для педагогов, вариант олимпиады для воспитателей, сводную таблицу для экспертов.

tags: Финансовая грамотность

tags: метапредметность

title: Сборник олимпиад по финансовой грамотности для педагогических работников


extracted_text:
Посвящение в первоклассники.

1
Ведущий: Дорогие
ребята, уважаемые родители, гости! Сегодня у нас большой праздник, праздник
посвящения  в первоклассники.

2
Ведущий: Уже два месяца как вы,
ребята, знакомитесь со школьной жизнью, и теперь настало время стать
полноправными членами школьной   семьи.

Песня «Теперь мы первоклашки».

2 Ведущий:  Ребята, к вам на праздник
пришли герои ваших любимых детских книг. Встречайте их.

Под музыку из рядов
первоклассников пробирается Незнайка. Он весь обвешан сумками и портфелями.

Незнайка: Разойдитесь! Расступитесь! Дайте пролезть, в конце концов!

Незнайка доходит до ведущей, ставит портфели и сумки на пол, вытирает лоб
рукавом.

Незнайка (обращаясь к ведущей): Я не опоздал? Здрасьте! Три дня собирался,
замаялся совсем. Теперь полный порядок! Теперь, так сказать, вооружился до
зубов, А думаете, легко? Знания, они вон сколько весят! Но я твердо решил стать
умным. А как решил — все: умру, но стану. (Начинает собирать сумки в руки.) Где
у вас тут в школу записывают?

Под музыку из рядов учеников появляется Кнопочка.

Кнопочка: Незнайка! Незнайка! Вот ты где... (Переводит дух.) Еле догнала!
(Обращается к зрителям.) Здравствуйте! И простите, что я вмешиваюсь, я понимаю,
сегодня такой большой праздник...
Незнайка: Очень большой! Просто огромный! Я в школу иду! (Ставит вновь все
портфели на пол).
Кнопочка: Да ну?
Незнайка: Точно! Видишь, сколько всего собрал? (Показывает на портфели и
сумки.)
Кнопочка: Что собрал?
Незнайка: Ну вещи разные... Для учебы. И книги... Знаешь, что дома нашел — все
принес!
Кнопочка: Все?
Незнайка: Все!
Кнопочка: Так я и думала! Верни мне, пожалуйста, мою книгу "Для тех, кто
вяжет».
Незнайка: Вяжет что?
Кнопочка: Ну вещи всякие — носочки, варежки, кофточки...
Незнайка: А-а-а! Пожалуйста! Я думаю, что вязание сегодня мы проходить
не будем.

Незнайка отдает книгу. Кнопочка заглядывает к Незнайке в портфель и достает
оттуда утюг.

Кнопочка: А это зачем тебе?
Незнайка: Это всего лишь утюг! В школу надо ходить аккуратно одетым. Вот я и
прихватил утюг, вдруг брюки помну. А еще, если с кем подерусь, к синяку
приложить можно. Вот так.

Незнайка показывает. Кнопочка открывает следующую сумку и достает оттуда веник.

Кнопочка: Ну а это-то зачем?
Незнайка: А это мне знакомый посоветовал, сказал, что если будут из школы
выметать, то хоть моим веником выметут — не так обидно будет!
Кнопочка: Да, хорошее у
твоего знакомого чувство юмора. Но все это тебе не нужно!
Незнайка: Неужели все не нужно?
Кнопочка: А ты у ребят спроси! Сегодня первоклассники тоже в школу собирались.
Они-то тебе и расскажут, что нужно в школу с собою брать.

1 Ведущий: : Конечно,
прежде, чем отправиться на урок, нужно собрать портфель. Каждый ли из вас
знает, что нужно взять в школу, а какие вещи лучше оставить дома? Сейчас
проверим!

Проводится игра «Собери портфель».

1 Ведущий: Итак, дети,
если я назову предмет, который нужно взять в школу,
вы кричите "Да!". Если этот предмет не нужен в школе, кричите
"Нет! и
топайте ногами.
Учебники и книжки,
Игрушечная мышка,
Паровозик заводной,
Пластилин цветной,
Кисточки и краски,
Новогодние маски,
Ластик и закладки,
Пенал и тетрадки,
Расписание, дневник.
Собран в школу ученик!

Кнопочка: Ну, понял теперь, что нужно настоящему школьнику?
Незнайка: Понял! Выходит,
зря я три дня потерял, собираясь...
Кнопочка: Зато теперь
умнее стал! На ошибках тоже учатся. Знаешь, Незнайка, а давай ребят с праздником
поздравим. Незнайка: А как?
Кнопочка: Как поэт - стихами! Но поздравим не только первоклассников,  но и их
родителей и учителей.

Незнайка:
Опять за окнами октябрь,
И школа, как большой
корабль,
Готова в плаванье
отправиться
-Вновь год учебный
начинается!

Кнопочка:
Побед, открытий замечательных,
Событий ярких,
увлекательных -
Просторы знаний покорять
И на «отлично» курс
держать.

1 Ведущий: Спасибо вам,
Незнайка и Кнопочка за эти поздравления! Мы приглашаем вас на наш праздник.  Ну
а мы продолжаем …

                    2 Ведущий:  А сейчас наши первоклашки
расскажут, как они будут   учиться в школе.

Первоклассники читают стихи.

1.
Месяц-два тому назад
Мы
ходили в детский сад,
Мы
играли, много пели,
Очень
вырасти хотели.

       2. Вот и вырос я, ребята,
Наступил
счастливый миг,
Всем
завидно дошколятам:
Ведь,
я, братцы, ученик!

3.
В детский садик мы ходили,
Было
мало нам хлопот.
А
теперь мы повзрослели
Стало
все наоборот.

4. У нас заботы важные-
Мы
школьники теперь.
И
есть у нас у каждого
И
форма и портфель.

5.
В руки азбуку возьму,
Буквы
прочитаю.
В
школу я уже хожу
Стала
я большая.

6.
Книги будут у меня
Толстые-претолстые.
Прочитаю-буду
знать
Все,
что знают взрослые.

7.
Я, друзья, готов к учебе,
И
мой папа говорит:
«Станешь
ты, сынок, ученым,
Будешь
очень знаменит».

8. Вскоре я скажу Вам так:
 "Я
уже все буквы знаю,
Даже
вывески читаю
И названия газет,
И бумажки от конфет".

9.Сколько
в школе мы узнаем!
Сколько
книжек прочитаем.
Нам
по этому пути
Много
лет еще идти.

10.
Первый класс, первый класс!
Принимай
скорее нас.
Обещаем
вам учиться
Нами
будете гордиться.

Ведущий 1: Ребята,
скажите честно, а кто из вас сам просыпается в школу? Все? Молодцы!
            А я
думала, вас мамы будят в школу. А вот что случилось недавно с вашим
одноклассником
           ….

Чтец. Кровать вцепилась
мне в плечо:
            - Не пущу,
поспи ещё!
                  Я
вырвался, но простыня
       Схватила за ногу
меня:
       -Постой, дружок, не
убежишь!
        Ещё немножко
полежишь!
       - Вставанье – дело
неприятное –
        Шепнуло одеяло
ватное,
        Подушки слышен
голосок:
        - Не торопись,
поспи часок!
        Хоть полчаса, хоть
пол минутки,
        Но я вскочил и
крикнул:
          - Дудки!!!
         Я   победил
сегодня лень,
         И это будет
каждый день.

Ведущий 2. Молодец, …! А
если кто из вас ещё не научился вставать сам, берите пример с
этого               мальчика.  Но порой мы опаздываем на уроки. И вот
почему.

СЦЕНКА «Двойка»

(В это время раздается
стук в дверь. Входит Двойка)
ДВОЙКА
Я живу и не скучаю,
Потому что нет и дня,
Чтобы школьные лентяи
Позабыли про меня!

Коль у вас с учёбой туго,
Не идёт никак предмет,
Я вам, лодыри, подруга,
Лучше не было и нет!

Я с любовью вам украшу
И тетрадку, и дневник,
Не нужны мне знанья ваши,
Будь спокоен, ученик!
Пусть тебя поставят в
угол,
У меня один ответ:
Я вам, лодыри, подруга,
Лучше не было и нет!

Ведущий 1
Нет, Двойка, среди наших
ребят нет твоих товарищей. Правда, ребята?...
 Двойка.
Как же так?  Ребята, неужели вы все хотите стать
отличничками?
И никто, значит, не хочет
показать себя настоящим мужчиной: сбежать с уроков или разбить, скажем, в
учительской окно?...
Ведущий 1
Уходи! Уходи! Тебе здесь
нет места!
Двойка: Да без меня ни одна школа не
обходится. А ЕСЛА ВЫ СЧИТАЕТЕ, ЧТО Я ВАМ НЕ ТОВАРИЩ, то докажите, что вы
ооооочень внимательные и сообразительные.
Ведущий 1: Ребята, докажем? (Да!)
Двойка: Я буду задавать вам вопросы, а вы, если согласны с моим
утверждением, отвечать  дружно и громко: «Я!» (Обращается к зрителям.)
Понятно?
Зрители: Да!
Игра на
внимание с Двойкой

Двойка: Тогда начинаем! Кто здесь добрый и
красивый?
Зрители: Я!
Двойка: Умный, милый, справедливый?
— Кто считает и читает?
— Малышей не обижает?
— Бабусям место уступает?
— А кто двойки получает? (Некоторые кричат: «Я!»)
Двойка: А я и знала, что в зале сидят будущие второгодники! Ну,
продолжаем!
— Кто утром делает зарядку?
— Кто считает по порядку?
— Кто здесь сказки любит слушать?
— Ну, а кто не моет уши? (Некоторые отвечают: «Я!»)
Двойка: Замечательно, так вы еще и грязнули! Ну
и дела!
-Кто маме дома помогает?
— Кто с друзьями отдыхает?
— Любит утром умываться?
— Кто любители подраться? (Некоторые первоклассники поднимают руку и кричат
«Я!»)
Двойка: Ага! Вот вы и попались: уши не моете, математику не любите, да
еще и любители подраться! Никакие вы не первоклассники! Вы меня не убедили,
остаюсь с вами навечно!

Ведущий 1: Нет, нет,
Двойка. Дай нам ещё один шанс. Ребята,  давайте расскажем  Двойке и всем гостям
нашего праздника про свою школьную жизнь.

Первоклассники читают стихи

1.  В праздник солнечный, веселый
             Сердце радостно
стучит.
             "Ученик
начальной школы" –
             Это здорово
звучит!

2.    Я
тороплюсь, я в школу мчусь.
                  Ура! Я школьник! Я учусь?
                  И вот мой класс, мой 1 класс,
                   Здесь четверть я учился.
                   Узнал я столько, что, друзья,
                  Даю вам слово – из меня «ученый» получился!

3.   Хоть читать давно умеем,
              В школе некогда
скучать.
              Ведь нас стали
в первом классе
              По
стандартам  обучать.

4.   Нам нравятся, конечно, перемены,
       Хотя они кончаются
мгновенно.
       Порой непросто на
уроке усидеть,
        Но нам пора уже и
повзрослеть
     И на уроках не вертеться
, не шуметь.

5.  Становясь умней и старше,
             Все науки
покорим.
             А за праздник
этот классный
              Всем «спасибо»
говорим.

Ведущая 1: Мы рады, что вы хотите учиться.
Поиграем в игру "Советы
первоклассникам". Я читаю вам совет, а вы хлопаете в ладоши, если он
хороший. Согласны?

Дети отвечают.

Игра "Советы первоклассникам".

1. На уроке не зевай, Смело руку поднимай. Только с места не кричи, Не крутись
и не скачи.

Отвечай красиво, внятно, Чтобы было всем понятно.

Дружно хлопайте в ладоши, Если мой совет - хороший.
2. Знай: во время переменки Никогда не стой у стенки. Лучше в игры поиграй,
Доску вытри, поболтай. Как девчонки и мальчишки, Подготовь к уроку книжки.

Дружно хлопайте в ладоши, Если мой совет - хороший.
3. Прозвенел звонок - иди, Разрешения не жди. Смейся громче всех на свете,
Подставляй подножки детям И, как турбо-самолёт,
Всех сбивая, мчись вперёд.

Дружно хлопайте в ладоши, Если мой совет - хороший.
4. Ты не жадничай, делись, Будь хорошим, не дерись. Слабых в классе защищай И в
обиду не давай.
Надо дружбой дорожить, Всем одной семьёю жить.

Дружно хлопайте в ладоши, Если мой совет - хороший.
5. На уроке не грусти, Лучше ручку раскрути. Погрызи немного стирку, Пальцем
сделай в книге дырку. Нарисуй на парте мелом, Всем скажи: «Я занят делом!»

Дружно хлопайте в ладоши, Если мой совет - хороший.

6. Со здоровьем не шути, А в столовую иди.
Там веди себя достойно, Аккуратно ешь, спокойно. С полным ртом не говори, Съел
- посуду убери.

Дружно хлопайте в ладоши, Если мой совет - хороший.
7. Захотелось в школе спать, Парта - лучшая кровать! Растянись на ней красиво
И посапывай лениво. Если будут вызывать -Попроси их подождать.

Дружно хлопайте в ладоши, Если мой совет - хороший.
8. А во время перемены Разрисуй красиво стены. Покажи, как можешь ты Вынуть из
стола болты.

Дружно хлопайте в ладоши, Если мой совет - хороший.
9. После школы отдохни, Взрослым дома помоги. И домашние заданья
Не оставь, друг, без вниманья. Делать их старайся сам: Без подсказок пап и мам.

Дружно хлопайте в ладоши, Если мой совет - хороший.

Ведущий: Ну да, хорошо изучили правила поведения в школе! Ничего не скажешь! Но
это была так, разминка. Тут любой бы справился. Я сейчас что-нибудь потруднее
придумаю. Я Вам загадки загадаю.
 Любите, ребятки, загадки?

Дети отвечают.

1. То я в клетку, то в линейку, Написать на мне сумей-ка, Можешь и нарисовать,
Потому что я ... (тетрадь)
2. Я - чёрный, красный, жёлтый, синий, С начинкой в серединке.
С точилкой острой я дружу,
И что хочу, изображу. (Карандаш)
3. До чего же скучно, братцы, На спине у вас кататься,
Вы же не уважаете, Кое-как кидаете За неделею неделя... Это жалоба...
(портфеля)
4. Он учителю подмога, Он приказывает строго: То сядь и учись,
То встань, разойдись, Собирает на урок, Друг учителя... (звонок)
5. В этой узенькой коробке Ты найдешь карандаши, Ручки, стёрки, скрепки,
кнопки, Что угодно для души. (Пенал)
6. Я люблю прямоту, И сама прямая. Сделать ровной черту Людям помогаю.
(Линейка)

Ведущий 1: А сейчас послушайте стихотворение о том, как три
девицы собирались в первый класс.
Автор: Три девицы в первый раз
Собирались в первый класс,
Говорит подружкам Оля...

Оля: Я хочу учиться в школе:
Все сложила в ранец я,
Нету только букваря.
Есть линейка, клей, тетрадь,
Чтобы буквы в ней писать,
Есть коробка пластилина
И конструктор надо взять:
На уроках мы машины
Будем все изобретать!
Есть резинка – это ластик,
Есть оранжевый фломастер,
Есть набор бумаги разной:
Желтой, синей, ярко – красной,
Ручка, карандаш, пенал,
Ранец мой тяжелый стал!

Автор: И тогда сказала Таня,
Та, что в синем сарафане...
Таня: Кто сказал, что Таня плачет?
Я не роняла в речку мячик:
У меня мяча – то нет,
Мне исполнилось 7 лет!
И пойду я в этот раз
В самый лучший 1-й класс:
Буду я учиться в школе,
И мечтаю я о том,
Чтоб учиться на отлично
И, как мама, стать врачом!

Автор: А молчаливая Ирина
Вдруг подружкам говорит...

Ира: Я леплю из пластилина,
Изучила алфавит,
Расскажу без напряженья
Вам таблицу сложения!
Знаю Север, знаю Юг,
Нарисую мелом круг,
Я вас тоже научу.
И скажу вам, не тая,-
Я детей учить хочу,
Как и бабушка моя!

Автор: Три девицы в первый раз
Собирались в первый класс!

Ведущий
2:
Будь первоклассник, весёлым, умелым,
Школой своей дорожи.
День ото дня становись честным, смелым,
С умною книгой дружи.
Школа славный, добрый дом,
Хорошо вам будет в нём.
По ступенькам каждый год,
К знаниям мы начнём поход.

Ведущий 1.     Ну-ка, ушки на макушки,-

Спойте вы для частушки!
Звучат задорные
частушки.

1.  Форма новая надета,

Белая рубашечка

Посмотрите на меня,
                   Какой
я первоклашечка.

2. Ранец, прописи, тетрадки –
Всё давным - давно в порядке!
Я сегодня в первый раз
Отправляюсь в первый класс!

3. Раньше всё решала мама:

Что нам кушать, что надеть.

А теперь уж нам придётся
                   Всё
самим предусмотреть.

4. У меня теперь забота,

Уж не знаю, как  мне быть:

         Папа
с мамой на работе,

А кому портфель носить?

5. Мама
косу заплела,
Бантики расправила,
Ранец новенький дала –
В первый класс отправила!

6. Ранец
– чудо! Только вот,
Милые подружки,
Не влезают в ранец тот
Все мои игрушки!

7. Поскорей звени, звонок,
Мы тебя заждались.
Ведь на первый наш урок
Год мы собирались.
8.          Мы
частушки все пропели

И садимся в решето.

Уезжаем на край света

За частушками ещё.

  Ведущий 2: А
теперь слово первоклассникам.

1-й ученик.
Пусть зовут нас «семилетки».
2-й ученик.
Пусть не ставят нам отметки.
3-й ученик.
Не ведем мы дневники.
4-й ученик.
Но все же мы…
Хором.
Ученики!
5-й ученик.
Любим чистый светлый класс.
Это раз!
6-й ученик.
Там читаем мы слова.
Это два!
7-й ученик.
Ну, а в-третьих, я девчонкам  сам пишу уже записки.
И бабуля говорит: «Мой внучок — вундеркинд».
8-й ученик.
Только лишь задание
портит
настроение
А вообще мы
любим школу
Прямо без
сомнения
9-й ученик.
Ну, какой же я малыш,
Если я у брата
Разобрал и сам собрал
Микрокалькулятор?

10.     Мы теперь
ученики,
Нам не до
гулянья:
На дом задали
крючки
–Первое
задание.

11.Вот мы с
мамой над столом
Дружно
распеваем.
Вниз ведём,
ведём, ведём
Плавно
закругляем!

12.Но
противные крючки
С острыми
носами
У меня из-под
руки
Выползают
сами.

13.Телевизор
не глядим,
Сказки не
читаем.
3 часа сидим,
сидим
– Пла-а-вно
закругляем!

14.Вечер.
Поздно.
Спать идём.
Сразу засыпаем.
И во сне
ведём, ведём
– Пла-а-вно
закругляем

Ведущая
1:
Но не
расстраивайтесь вы обязательно научитесь писать как следует!

        Ведущий
2. Но главное в школе научиться дружить. Песня о дружбе

               Ведущий 1.
Все мы рады вас сегодня

В первоклассники принять,

От души вас всех поздравить

И успехов пожелать.

                          Ведущий
2:    Теперь вы стали настоящими первоклассниками

В добрый путь, ребята,

В вечный поиск

Истины, добра и красоты,

Чтобы явью стали в вашей жизни

Самые заветные мечты!

file_name: Посвящение в первоклассники.docx

alt: Посвящение в первоклассники. 1

alt: И школа, как большой корабль,

alt: Всех сбивая, мчись вперёд.

alt: Всё самим предусмотреть. 4

title: Внеклассное мероприятие "Посвящение в первоклассники"


extracted_text:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
В СОВРЕМЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Предмет

Химия

Класс

8

Тема урока

«Первоначальные
  химические понятия"

Тип урока

Урок-открытие:  «Вперёд за
  новыми знаниями»

Цель

Формирование представления
  о первоначальных химических понятиях

Задачи урока

Обучающие: дать понятие о химия;
научить
  определять физические и химические явления;
познакомить
  с разновидностями химических веществ;
научить
  составлять рассказ о том или ином химическом или физическом процессе, явлении
  и веществе.
Развивающие:  развитие умения формулировать и доказывать свою
  точку зрения;
развитие умений
  анализировать, сравнивать, обобщать;
развивать умение применять
  новые знания;
развитие творческих,
  речевых способностей учащихся;
развитие умения групповой и
  парной работы
Воспитательные:
развитие коммуникативных
  УУД;
создание благоприятной
  атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
взаимодействие учащихся в
  групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу.

УУД

Личностные: самопознание,
  самоопределение, смыслообразование.
Регулятивные: целеполагание,
  планирование, прогнозирование.
Коммуникативные: учет позиции
  собеседника, формировать собственное мнение, задавать вопросы, строить
  монологическое высказывание.
Познавательные: общеучебные,
  логические.

Планируемые
  образовательные результаты

Предметные:
Знать понятия: химия,
  вещество, тело;
уметь: пользоваться периодической
  системой химических элементов Д.И. Менделеева.
Уметь
  определять простые и сложные вещества.
Личностные:
проявлять интерес химии,
  как науке, обогащать свои химические знания.
Метапредметные:
·
  понимать и принимать учебную
  задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
·
  слушать вопросы учителя и
  отвечать на них,
читать, наблюдать,
  анализировать, сравнивать и воспроизводить по заданному образцу.

Основные понятия

Химия, химическое и
  физическое явления

Межпредметные связи

Биология. Физика.

Виды деятельности
  учителя

Пропедевтическая беседа;
  организация, направление

Виды
деятельности  учащихся

Логическое мышление, работа
  с текстом, поиск информации, составление и защита мини-проекта-презентации,
  работа в парах и группах.

Вид
используемых ИКТ

Стендовая презентация

Методическое назначение
  ИКТ

Усилить мотивацию, повысить
  интерес, расширить познавательные потребности обучаемых.
Повысить уровень
  визуализации изучаемого материала.

Использованные
  интернет-ресурсы

http://abouthist.net/mir/istoriya-vozniknoveniya-ximii.html

http://svetlanka-good.ucoz.ru/publ/s_chego_nachat/8/fizicheskie_i_khimicheskie_javlenija/12-1-0-62
http://fb.ru/article/40846/himiya-v-jizni-cheloveka

Учебник «Химия:
  учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / [О.С. Габриелян.] – 2-е изд. –
  М.: Дрофа, 2012. – 286 с., ил.».

 Материалы
и оборудование:

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Технологическая карта Первоначальные химические понятия.doc

alt: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

alt: Планируемые образовательные результаты

alt: Учебник « Химия : учеб. для 8 кл


extracted_text:
ФИО

Шабаева Виктория
  Абдурашидовна

Место работы

Филиал МБОУ СОШ
  №2ст.Змейской СОШ с. Ставд-Дурт

Должность

Учитель биологии

Предмет

биология

Класс

   7

Тема

Тип Членистоногие. Класс
  Ракообразные.

Тема урока :  Тип
Членистоногие.
Класс Ракообразные
Тип урока:  урок изучения
нового материала.
Методы:  Объяснительно - иллюстративный, частично-поисковый,
репродуктивный, проблемный.
Цели урока:

Познакомить учащихся с
     общими признаками типа Членистоногие.
Показать многообразие типа
     Членистоногие.
Формирование умения
     наблюдать, распознавать на рисунках и в природе данных животных
Рассмотреть особенности
     внешнего и внутреннего строения класса Ракообразные.
Развитие умения
     практической деятельности на уроке.
Воспитание бережного
     отношения к живой природе.
Определить значение типа
     Членистоногие в природе и жизни человека.

Задачи:
1.
Развитие у учащихся
навыков работы с интерактивным курсом “Биология 6-11”
с целью использования его для самостоятельной работы;
2.
Ознакомление учащихся
с внешним и внутренним строением Ракообразных
3.
Развитие у учащихся
умения практической деятельности на уроке.
4.
Формирование умения
наблюдать, распознавать на рисунках и в природе данной группы животных.

Ход урока

I. Организационный
момент (пояснение цели и
структуры занятия, формы его проведения).
- Проверка подготовленности
учащихся к уроку.
- Приветствие.

Ребята! Я сейчас прочту для
вас стихотворение, а вы должны определить о каком животном идет речь, и в
конечном итоге определим тему нашего сегодняшнего занятия.

«Нашел укрытие в цветке
И в восемь глаз глядит,
Заметив муху на листке,
К ней в восемь ног спешит.
Его собратья сети ткут -
Тончайшая работа.
А он, как волк: то там, то тут
На мух идет охота!»
(паук)
Пауки относятся к типу Членистоногие!
С сегодняшнего урока мы с вами приступаем к изучению данной группы животных.
   Откройте тетради, запишите число и тему сегодняшнего
урока.

II. Изучение нового
материала:
Учитель:
- Как вы считаете, почему так
называется данная группа животных?
 -А знаете ли вы, какие
животные относится к данной группе животных?
 - Может еще вы что-то знает
о этой группе животных?
А чтобы ответить на этот
вопрос правильно мы с вами и совершим путешествие в мир членистоногих.
Это самая многочисленная
группа животных на Земле. Более 1 мл. видов, это2\3 все живущих на Земле
существ. Освоили все среды жизни. Предками членистоногих являются древние
морские кольчатые черви.
- Как вы думаете, почему он
такой многочисленный?
- Какие членистоногие обитают
в Челябинской области?
Среди животных этой группы
есть много сходств (перечисление), но есть и различие – поэтому выделяют 3
класса.

Класс  Ракообразные:
 Тело ракообразных составляет
в длину от 0,5 мм до 80 см. Оно покрыто хитиновым панцирем и состоит
из головы, груди и брюшка. На голове имеются две пары осязательных придатков
(антенн и антеннул) и три пары челюстей. Грудь и брюшко сегментированы.
Количество ног у разных групп ракообразных может варьировать.
В чём особенность внешнего
строения речного рака?
Отличительные признаки
членистоногих: членистое тело, членистые конечности. Наружный скелет (кутикула)
образован хитином. Хитиновый покров защищает от высыханий и механических
воздействий. После отвердевания, хитин не позволяет животному расти, рост
происходит только во время линьки. Различают отделы тела – голову, грудь и
брюшко. Конечности имеют членистое строение, представляя собой систему рычагов.
Изнутри к хитиновому покрову
прикреплены пучки поперечно-полосатых мышц. Нервная система состоит из
надглоточных и подглоточных нервных узлов, соединенных в окологлоточное кольцо,
и узлов брюшной нервной цепочки. Органы чувств у многих хорошо развиты:
фасеточные глаза (состоят из отдельных глазков, каждый из которых воспринимает
небольшую часть окружающего пространства), механо- и хеморецепторы, органы
слуха.
Как правило, раздельнополы.
Встречается размножение партеногенезом. У многих развитие с метаморфозом
Представителей класса
ракообразных известно около 20 тысяч видов.
Пищеварительная система
включает ротовое отверстие, пищевод, желудок, среднюю кишку, заднюю кишку и
анальное отверстие. Желудок состоит из двух отделов: жевательного (имеет
хитиновые зубцы) и цедильного (имеет цедильный аппарат). В среднюю кишку
открывается проток пищеварительной железы. Сердце на спинной стороне тела.
Выделительная система представлена “зелеными” железами, открывающимися наружу у
основания усиков. Нервная система состоит из окологлоточного кольца из нервных
узлов и брюшной нервной цепочки.
Класс  Паукообразные.  (пауки, скорпионы, клещи).
Размеры паукообразных
варьируют от сотен микрон (некоторые клещи) до нескольких сантиметров. Длина
тела аранеоморфных
пауков и сенокосцевобычно
не превышает 2—3 см. Наиболее крупные представители класса (скорпионы, сольпуги и жгутоногие)
могут достигать 20 см в длину. Ещё большими размерами обладают
некоторые пауки-птицееды.
Класс паукообразные, в отличие от ракообразных, живут преимущественно на
суше, дышат при помощи трахей и легких. Класс включает три отряда, на
представителях которых можно проследить процесс слияния отделов тела. Так, у
отряда пауков тело разделяется на головогрудь и брюшко, у скорпионов — состоит
из головогруди, переднебрюшья и заднебрюшья, у клещей все отделы слиты в один
щит.
Общие признаки паукообразных:
отсутствие усиков, четыре пары ходильных ног, трахейное или легочное дыхание,
постоянные околоротовые придатки — верхние щупальца и ногощупальца. На
головогруди расположены четыре пары простых глаз, ротовые органы и конечности
(ходильные ноги). Наиболее распространены пауки и клещи.
 Клещи.Верхний
ряд – акариевые клещи, слева направо: чесоточный клещ, почвенный клещ,
двупятнистый паутинный клещ, водяной клещ. Нижний ряд, слева направо: акариевые
клещи (зерновой клещ), паразитические клещи (таёжный клещ, отобиус, клещ -
краснотелка)
Класс Насекомые.
Размеры тела от 0,2
 мм до 30 см и более. Насекомые являются самым многочисленным классом
живых существ на Земле, занимающим всевозможные экологические
ниши. Наука, изучающая насекомых, называется энтомологией.
Класс насекомые объединяет наиболее совершенных членистоногих.
Их известно более 1 млн видов. В отличие от других членистоногих, тело
насекомых расчленено на три отдела: голову, грудь и брюшко.
Насекомые имеют сложные глаза и одну пару усиков, у многих есть крылья. Их
ротовые органы многообразны и специализированы. Исходный для насекомых более
древний тип ротового аппарата — грызущий. Он состоит из верхней
губы, пары верхних челюстей пары нижних челюстей и нижней губы.

III.
Закрепление.
- Скажите, с каким типом животных мы сегодня
познакомились?

-  Речной
рак, паук-крестовик, домовый паук, майский жук, бабочка-крапивница, комнатная муха. По каким признакам
внешнего строения этих
животных относят к членистоногим?

- Какие классы  включает тип Членистоногие?
- Какая симметрия тела
характерна для данного типа?
-   Тело у представителей разделено на
....;
-   Число ходильных ног у речного рака..
- Признаки,
обеспечившие приспособленность к разным средам обитания ( хитиновый
покров, членистые конечности и развитые органы чувств....)

IV. Домашнее задание.

§ 23. Общая характеристика
     типа Членистоногие. Класс Ракообразные.
Подготовить сообщение о
     скорпионах, пауках, клещах.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: УРОК 7КЛАСС.doc

alt: ФИО Шабаева Виктория Абдурашидовна

alt: Класс Насекомые. Размеры тела от до и более

title: Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.


extracted_text:
№ 1245141ВО1.Б.2021.1
от 05 декабря 2021

СПРАВКА
О
РЕЗУЛЬТАТАХ ПРОХОЖДЕНИЯ
ОНЛАЙН-ВИКТОРИНЫ

Участник:

Байдарова Полина Дмитриевна

Название

  онлайн-викторины:

ПОСЛОВИЦЫ, ПОГОВОРКИ И КРЫЛАТЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ (1-4 кл.)

Результат:

Диплом
II
  степени
№
  1245141ВО1.Б.2021.1

Правильных ответов
70%

Краткий отчет

№ вопроса

Ответ

№ вопроса

Ответ

1

Верно

6

Неверно

2

Неверно

7

Верно

3

Неверно

8

Верно

4

Верно

9

Верно

5

Верно

10

Верно

Скачано
с www.znanio.ru


extracted_text:
Литературно-музыкальное
мероприятие
«Поклонимся
великим тем годам»
Цели:
1. Способствовать патриотическому воспитанию учащихся.
2. Формировать чувство глубокого уважения к героизму и подвигу
ветеранов ВОВ.
3. Способствовать формированию высокой идейно-нравственной
гражданской позиции у подрастающего поколения.
Задачи:
1. Познакомить слушателей с литературными произведениями и песнями
отечественных авторов, посвященных военной тематике.
2. Развивать артистические способности учащихся, помогая раскрыть
свой творческий потенциал.
3. Воспитывать любовь к Родине, укрепляя связь между
поколениями, пробуждая интерес к подлинной истории нашей страны
Ход мероприятия:
Под музыку на середину зала выходят двое ведущих (Ангелина О. и Дмитрий Я.)
Ангелина: Добрый
день, Всечестные отцы, дорогие гости, наши уважаемые ветераны, родители, братья
и сестры! Приближается памятная и дорогая каждому россиянину дата – 75-летие
Победы в Великой
Отечественной войне.
Дмитрий:
Для нас очень важно чтить память о наших предках – героях, освободивших мир от
фашистских захватчиков.
Никто не забыт и ничто не забыто,
На все поколенья и все времена.
Сединами живших и кровью убитых,
Оплачена страшная эта война.
(автор стихов Ольга
Берггольц)
Ведущие уходят.
Появляется заставка на экране: «Поздравляем выпускников
1941 года!» Звучит школьный вальс. Юноши приглашают
девушек, выпускники танцуют вальс (Старшеклассники). Внезапно музыка обрывается, звучит
трек воющей сирены. В наступившей тишине раздается голос Левитана (в записи): «Граждане
и гражданки Советского Союза! Сегодня, 22 июня в 4 часа утра без всякого
объявления войны германские войска напали на нашу страну, атаковали наши
границы во многих местах, вероломно нарушив договор о ненападении,и подвергли бомбардировке
города: Житомир, Киев, Севастополь, Каунас и другие». Все замирают.
Выходит ___ класс с отрывком из песни «Священная война».
Вставай, страна огромная,
Вставай на смертный бой.
С фашистской силой темною,
С проклятою ордой!
Пусть ярость благородная
Вскипает, как волна,-
Идет война народная,
Священная война!
Девушки начинают собирать рюкзаки юношам, те становятся в
колонну, уходя на войну. Сцена прощания, парни уходят строем.
Выходят чтецы. Софья Ливатова исполняет стихотворение Булата
Окуджавы «До
свидания, мальчики!»
Софья:
Ах, война, что ж ты сделала,подлая:
стали тихими наши дворы,
Наши мальчики головы подняли –
Повзрослели они до поры,
На пороге едва помаячили
И ушли, за солдатом – солдат…
До свидания мальчики!
Мальчики,
Постарайтесь вернуться назад,
Нет, не прячьтесь вы, будьте высокими,
Не жалейте ни пуль, ни гранат
И себя не щадите,
И все-таки
Постарайтесь вернуться назад.
Тимофей Ц.:
Ах, война, что ж ты, подлая,сделала:
Вместо свадеб – разлуки и дым,
Наши девочки платьица белые
Раздарили сестренкам своим.
Сапоги – ну куда от них денешься?
Да зеленые крылья погон…
Вы наплюйте на сплетников девочки…
Мы сведем свои счеты потом.
Пусть болтают, что верить вам не во что,
Что идете войной наугад…
До свидания, девочки!
Девочки,
Постарайтесь вернуться назад.
Все уходят.
Звучит песня В. Осошника «А закаты алые» в исполнении __класса.
Выходят ведущие
Ангелина:
Какими путями прошли вы ребята,
Какие преграды сумели сломить!
Стираются лица, стираются даты –
Военных дорог никогда не забыть!
Дмитрий:
Пройдем всю страну мы от края до края,
Оставив, коль надо, родимый порог,
Чтоб мирно трудилась Отчизна святая,
Не зная беды и военных дорог!
(автор стихов В.
Матвеев)
В исполнении 9 класса звучит песня «Эх, дороги!» (муз. А. Новикова, слова Л.
Ошанина)
Эх, дороги…
Пыль да туман,
Холода, тревоги
Да степной бурьян,
Знать не можешь
Доли своей,
Может, крылья сложишь
Посреди степей.
Вьется пыль под сапогами — степями, полями.
А кругом бушует пламя
Да пули свистят.
Эх, дороги…
Пыль да туман,
Холода, тревоги
Да степной бурьян.
Выстрел грянет,
Ворон кружит…
Твой дружок в бурьяне
Неживой лежит.
А дорога дальше мчится, пылится, клубится,
А кругом земля дымится —
Чужая земля.
Эх, дороги…
Пыль да туман,
Холода, тревоги
Да степной бурьян.
Край сосновый,
Солнце встает.
У крыльца родного
Мать сыночка ждет.
И бескрайними путями — степями, полями,
Все глядят вослед за нами
Родные глаза.
Эх, дороги…
Пыль да туман,
Холода, тревоги
Да степной бурьян.
Снег ли, ветер
Вспомним, друзья…
Нам дороги эти
Позабыть нельзя.
Выходят ведущие.
Дмитрий:
Солдату я слагаю оду,
Был ратный путь его тяжел.
Он все прошел:
огонь и воду,
И трубы медные прошел.
Ангелина:
Шагал по вражескому следу,
До завершающего дня,
И прочно выковал победу,
Из грома, стали и огня!
(автор стихов А.
Плотников)
Ведущие уходят. Звучит музыкальная фонограмма. На сцену выходят
мальчики __ класс. В его исполнении звучит песня К. Брейтбурга «Русский парень».
Здравствуй, милое солнце мое,
Я тебе с поля боя пишу.
Надо мной здесь кружит воронье,
Только я умирать не спешу.
Мы еше погуляем с тобой,
Потанцуем под небом ночным.
Отслужив, я приеду домой,
И ты скажешь подружкам
своим:
Русский парень от пуль не бежит,
Русский парень от боли не стонет,
Русский парень в огне не горит,
Русский парень в воде не тонет.
Русский парень от пуль не бежит,
Русский парень от боли не стонет,
Русский парень в огне не горит,
Русский парень в воде не тонет.
Пусть нескоро, но вновь за столом
Соберется вся наша семья.
Про любовь под гитару споем
И обнимемся, слез не тая.
Снова в небо ракета пошла,
Далеко я от дома теперь.
Я хочу, чтоб меня ты ждала.
Я к тебе возвращусь, только верь!
Русский парень от пуль не бежит,
Русский парень от боли не стонет,
Русский парень в огне не горит,
Русский парень в воде не тонет.
Русский парень от пуль не бежит,
Русский парень от боли не стонет,
Русский парень в огне не горит,
Русский парень в воде не тонет.
Выходит чтец. Исполняет стихотворение А. Твардовского.
Ксения:
Мы здесь не потому, что дата,
Как злой осколок, память жжет в груди,
К могиле неизвестного солдата,
Ты в праздники и в будни приходи!
Он защитил тебя на поле боя,
Упал, ни шагу не ступив назад.
И имя есть у этого героя –
Великой Армии
простой солдат.
Звучит песня в исполнении __ класса Я. Френкеля на слова Р.
Гамзатова «Журавли».
Мне кажется порою, что солдаты,
С кровавых не пришедшие полей,
Не в землю нашу полегли когда-то,
А превратились в белых журавлей.
Они до сей поры с времен тех дальних
Летят и подают нам голоса.
Не потому ль так часто и печально
Мы замолкаем, глядя в небеса?
Летит, летит по небу клин усталый,
Летит в тумане на исходе дня.
И в том строю есть промежуток малый,
Быть может, это место для меня.
Настанет день, и с журавлиной стаей
Я поплыву в такой же сизой мгле,
Из-под небес по-птичьи окликая
Всех вас, кого оставил на земле.
Мне кажется порою, что солдаты,
С кровавых не пришедшие полей,
Не в землю нашу полегли когда-то,
А превратились в белых журавлей…
Выходят ведущие.
Ангелина: В
свинцово - огненный буран
Солдаты падали от ран,
И слышался со всех сторон
О помощи призывный стон.
К ним в пламя грозного костра,
Из медсанбата медсестра
Под шквалом огненным ползла
И, помогала как могла.
Дмитрий:
Наложит бинт, утешит словом,
И, риску подвергаясь снова,
Уносит раненых солдат
Из поля боя в медсанбат.
Она, отважная в бою,
Забыв совсем про жизнь свою,
Сквозь взрывы, канонаду, кровь
Солдат спасала вновь и вновь.
Проза «ЛЕНОЧКА», читает С. Снежанна.
Автор-Елена Пономаренко, из её сборника рассказов "О тех,
кого помню и люблю".
Теплом и гомоном грачей наполнялась весна. Казалось, что уже
сегодня кончится война. Уже четыре года как я на фронте. Почти никого не осталось в живых
из санинструкторов батальона.
Моё детство как-то сразу перешло во взрослую жизнь. В перерывах
между боями я часто вспоминала школу, вальс…
А наутро война. Решили всем классом идти на фронт. Но девчонок
оставили при больнице проходить месячные курсы санинструкторов.
Когда я прибыла в дивизию, уже видела раненых. Говорили,что у этих ребят даже оружия
не было: добывали в бою. Первое ощущение беспомощности и страха я испытала
в августе сорок первого…
— Ребята есть кто живой? – пробираясь по окопам, спрашивала я,
внимательно вглядываясь в каждый метр земли. – Ребята, кому помощь нужна?
Я переворачивала мёртвые тела, все они смотрели на меня, но
никто не просил помощи, потому что уже не слышали. Артналёт уничтожил всех…
— Ну не может такого быть, хоть кто-то же должен остаться в
живых! Петя, Игорь, Иван, Алёшка! – я подползла к пулемёту и увидела Ивана.
— Ванечка! Иван! – закричала во всю мощь своих лёгких, но тело
уже остыло, только голубые глаза неподвижно смотрели в небо.
Спустившись во второй окоп, я услышала стон.
— Есть кто живой? Люди, отзовитесь хоть кто-нибудь! – опять
закричала я.
Стон повторился, неясный, глухой. Бегом побежала мимо мёртвых
тел, ища его, оставшегося в живых.
— Миленький! Я здесь! Я здесь!
И опять стала переворачивать всех, кто попадался на пути.
– Нет! Нет! Нет! Я обязательно тебя найду! Ты только дождись
меня! Не умирай! – и спрыгнула в другой окоп.
Вверх, взлетела ракета, осветив его. Стон повторился где-то
совсем рядом.
— Я же потом никогда себе не прощу, что не нашла тебя, –закричала я и скомандовала
себе: — Давай. Давай, прислушивайся! Ты его найдёшь, ты сможешь!
Ещё немного – и конец окопа. Боже, как же страшно! Быстрее,
быстрее! «Господи,
если ты есть, помоги мне его найти!» – и я встала на колени. Я,
комсомолка, просила Господа о помощи…
Было ли это чудом, но стон повторился. Да он в самом конце
окопа!
— Держись! – закричала я что есть сил и буквально ворвалась в
блиндаж, прикрытый плащ-палаткой.
— Родненький, живой! – руки работали быстро, понимая,что он уже не жилец:
тяжелейшее ранение в живот. Свои внутренности он придерживал руками.
— Тебе придётся пакет доставить, – тихо прошептал он, умирая.
Я прикрыла его глаза. Передо мной лежал совсем молоденький
лейтенант.
— Да как же это! Какой пакет? Куда? Ты не сказал куда? Ты не
сказал куда! – осматривая все вокруг, вдруг увидела торчащий в сапоге пакет.
«Срочно, – гласила надпись, подчёркнутая красным карандашом. –
Полевая почта штаба дивизии».
Сидя с ним, молоденьким лейтенантом, прощалась, а слезы катились
одна за другой. Забрав его документы, шла по окопу, шатаясь, меня подташнивало,
когда закрывала по пути глаза мёртвым бойцам.
Пакет я доставила в штаб. И сведения там, действительно, оказались
очень важными. Только вот медаль, которую мне вручили, мою первую боевую
награду, никогда не надевала, потому как принадлежала она тому лейтенанту,
Останькову Ивану Ивановичу.
…После окончания войны я передала эту медаль матери лейтенанта и
рассказала, как он погиб.
А пока шли бои… Четвёртый год войны.За это время я совсем поседела: рыжие волосы стали
совершенно белыми. Приближалась весна с теплом и грачиным гомоном…
Уходит.
Выходят ведущие.
Ангелина:
Я посвящаю эти строки офицерам,
Которые себя не били в грудь,
Налево и направо не кричали,
Что сложный выпал им по жизни путь.
Дмитрий:
Колено преклоняю перед теми,
Кто не дожил до наших дней,
Кто с честью умер за Отчизну,
Кто жил не для себя, а для людей!
(автор стихов Вергилий)
Песню Олега Газманова «Офицеры» исполняет __ класс.
Выходят чтецы 4 класс.
Данил М.:
Как было много тех героев,
Чьи не известны имена.
Навеки их взяла с собою,
В свой край неведомый война.
Данил К.:
Они сражались беззаветно,
Патрон последний берегли,
Их имена приносит ветром,
Печальным ветром той войны.
Илья Л.:
Я уваженье выражаю тем, кто служит,
И патриота чувство прививает молодым,
Свою страну, какую есть, он любит,
И из юнцов кует мужчин!
Песню Ю. Майданова «Я служу России» исполняет __класс.
Выходят ведущие.
Дмитрий:
«Вся страна от мала до велика, все эти четыре года приближала Победу: кто на
передовой, кто в партизанах, кто у станков. На долгом пути к Берлину, наша
страна потеряла свыше 20-ти миллионов человек»
Ангелина:
«Забыть прошлое – значит предать память о людях, погибших за счастье Родины.
Если за каждого погибшего во Второй Мировой войне объявить минуту молчания, мир
молчал бы 50 лет»
Дмитрий:
Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям,
Давайте, люди, никогда,
Об этом не забудем.
Ангелина:
Пусть память светлую о ней,
Хранят об этой муке,
И дети нынешних детей,
И наших внуков внуки
(автор стихов А.
Твардовский)
В исполнении ___класса звучит песня «Фронтовое письмо»
Дед вчера на храненье мне отдал письмо,
Что пришло в сорок пятом из Праги.
Много лет он берёг в довоенном трюмо
Этот старый листочек бумаги.
На поблекшей страничке неровно легли,
Тонкой вязью, чернильные строчки,
Буквы в строчках - как в небе седом журавли -
Сердце рвут полинялые точки!
«Дорогие родные, я жив и здоров!
За меня волноваться не надо!
Если что, в батальоне полно докторов –
Медсестёр – по десятку на брата!
За посылку спасибо, я всё получил.
Скоро буду – чуток потерпите!
Очень важно, что б крепким и верным был тыл –
И прошу вас – себя берегите!»
Эти строчки, пропахшие горькой войной,
Пробирают мне душу до дрожи!
Их мой прадед писал, не пришедший домой –
Ничего нет на свете дороже,
Чем сплетенье простых незатейливых слов,
Полных жизни, любви и отваги,
Тех, кто насмерть стоял под напором врагов,
Кто ходил, не сгибаясь, в атаки!
Нет в России врагом покорённых святынь –
Что сожгли – все восстали из пепла!
До сих пор в наших душах пылает Хатынь,
Наша святость от жара окрепла!
Я письмо это буду, как память, хранить,
Вопреки и годам и разлукам!
Что б героев, под слоем времён не забыть –
Передам как реликвию внукам.
Дорогие родные, я жив и здоров!
За меня волноваться не надо!
Если что, в батальоне полно докторов –
Медсестёр – по десятку на брата!
За посылку спасибо, я всё получил.
Скоро буду – чуток потерпите!
Очень важно, что б крепким и верным был тыл –
И прошу вас – себя берегите!»
После песни выходит Л. Лиза, читает «Монолог о войне»,
авт. Кори Маркевич
А вы знаете, первое воспоминание из детства…
Я и родители в саду. Мы ели пироги, пили вкусный чай.
И много - много смеялись.
Папа брал меня на руки, подкидывал и кружил, кружил….
Память сохранила всёдо деталей:
мамин ситцевый платок, папины шершавые руки.
Если бы я только знала тогда, что с нами станет,
если бы только знала, что будет дальше.
А дальше, а дальше война пришла.
Нет, она не пришла, она ворвалась мгновенно и забрала у меня
всё…
Мой отец погиб на войне, на фронте в июле 41, мою мать, убили
немцы в 43… нет,
не просто убили, а они её измучили, поиздевались, и убили,
расстреляли.
А я выжила, выжила, понимаете выжила! Под кроватью спряталась и
выжила,
а сердце тогда стучало тихо так тук- тук … тук - тук. …
Вот только не понимаю зачем? Зачем? А у отца глаза были как небо
майское, теплое, нежное, а теперь они закрыты, и он зарыт!
Где, где же он зарыт? Там? Там? Или там? Папа! Папочка мой!
А маму, мамочку… они и её забрали, а я в её память тюльпаны
посадила, её любимые, а потом они и меня забрали.
От дома нашего, от сада нашего.
Но я пережила всё это, пережила. Вот только спать не могу
больше, не могу!
Снится дом наш, отец снится и немцы, и война снится и войной
пахнет, и война стонет и люди в крови все, кричат, плачут и умирают… и я
просыпаюсь,
кричу и просыпаюсь, и сердце стучит снова, как тогда тук- тук…
тук-тук…
Так будь же ты проклята война!
А вы благодарны будьте, что живёте во время мирное и
спокойное.
И не забывайте:
это история ваша, это прошлое ваше.
И вы, вы тоже помните…
Уходит, на сцену выходят ведущие и чтецы.
Тихо – фоном, начинает звучать композиция «Грезы» Роберта
Шумана
(На экран во время
исполнения стихов проходят кадры хроники военных лет).
Ангелина:
Помните! Через века, через года… Помните!
Тимофей Ц.: О тех, кто уже не придет никогда, помните!
Не плачьте, в горле сдержите стоны, горькие стоны,
Памяти павших будьте достойны! Вечно достойны!
Хлебом и песней, мечтой и стихами, жизнью просторной,
Каждой секундой, каждым дыханьем будьте достойны!
Лиза Л.: Люди! Покуда сердца стучатся, - помните!
Какой ценой завоевано счастье, - пожалуйста, помните!
Песню свою отправляя в полет, - помните!
Ваня 5 кл.: О тех, кто уже никогда не споет, - помните!
Детям своим расскажите о них, чтоб запомнили!
Детям детей расскажите о них, - чтобы тоже запомнили!
Дмитрий: Во
все времена бессмертной Земли помните!
К мерцающим звездам ведя корабли, - о погибших помните!
Встречайте трепетную весну, люди Земли!
Ярослава Б.:Убейте войну, прокляните войну, люди Земли!
Мечту пронесите через года и жизнью наполните.
Но о тех, кто уже не придет никогда, - заклинаю, - помните!
В память о погибших объявляется минута молчания. Все встают.
Софья 2кл.:
Давно умолк последний выстрел,
Последний стон сороковых.
Спешат года походкой быстрой,
И тает строй солдат живых.
За наши жизни умирали,
Те, кто сегодня старики.
С последним выдохом
кричали:
«Вперед!» -
смертям всем вопреки.
На сцену выходит ___ класс с песней «Если мы войну забудем»
Задохнулись кананады ---3раза
в мире тишина
на большой земле однажды---3раза
кончилась война
будем вновь встречать рассветы---3раза
верить и любить
только не забыть бы это---3раза
лишь бы нее забыть
припев
Эта память верьте люди---2раза
всей земле нужна.
Если мы войну забудем---2раза
вновь придет война
Эта память, верьте люди, всей земле нужна---2раза
Были черными березы, долгие года
Были выплаканы слезы вдовьи навсегда
Вот опять пронзает лето солнечная нить
Только не забыть бы это, лишь бы не забыть
припев 2 раза
Сергей С. 6 кл.:
Я прадеда не видел никогда,
Прадед в бою погиб на подступах к Варшаве,
Но благодарен буду я ему всегда:
Ведь он был дед моей любимой мамы.
Ушел он добровольцем в первый день войны,
Войны, что шла четыре долгих года,
Став на защиту Родины, своей родной семьи,
Прадед стал защитником Отечества и своего народа!
Звучит песня «О той весне» 7 класс
Сл. и муз. Елены Плотниковой
Ноты песни: https://www.multicasemusic.ru/node/68
Кино идёт,
Воюет взвод,
Далёкий год
На плёнке старой.
Нелёгкий путь,
Ещё чуть-чуть
И догорят войны пожары.
Счастливый май,
Любимый край,
Своих солдат встречай скорее.
От ран обид
Земля дрожит
Теплом души её согреем.
ПРИПЕВ:
И всё о той весне
Увидел я во сне,
Пришёл рассвет и миру улыбнулся,
Что вьюга отмела,
Что верба расцвела,
И прадед мой с войны домой вернулся.
В лихом бою,
В чужом краю
Пусть берегут
Любовь и вера,
Чтоб больше их
Пришло живых
И рядовых,
И офицеров.
Придут весной,
Как прадед мой,
И в дом родной
Откроют двери.
Я помню свет
Далеких лет,
В свою страну
Я буду верить.
ПРИПЕВ 2 раза.
В исполнении 2 класса звучит песня «Прадедушка».
Выходят ведущие.
Ангелина:
Еще тогда нас не было на свете,
Когда с Победой вы домой пришли,
Солдаты Мая – Слава Вам навеки,
От всей Земли, от всей Земли!
Дмитрий:
Благодарим солдаты
вас за жизнь,
За детство, за весну, за тишину,
За мирный дом, за мир, в котором мы живем,
Благодарим, благодарим, благодарим!
(автор стихов М.
Владимиров)
На сцену выходят ___классы, в их исполнении звучит песня Т. Повалий «Победная».
У каждого своя война,
Свой мир, своя тревога.
Но есть одна для всех весна,
Берлинская дорога!
Плесну на землю, помянем
Всех тех, кто был нам дорог.
Спасибо Вам, что мы живем,
Забыв, как пахнет порох.
Спасибо Вам, что мы живем,
Забыв, как пахнет порох.
Киев, Минск и Москва.
Сталинград, Ленинград и Берлин!
Харьков, Брест, Крым, Смоленск.
Помним всех, кто нас спас от беды!
Кто горел, кто летал,
Кто в атаке бросался на дзот!
Не забудет страна 45-й Победный наш год!
Не забудет страна 45-й Победный наш год!
Изрыта взрывами земля
На фронтовой дороге.
Сквозь дым и в пламени огня
Шагали Вы, как Боги!
И над Рейхстагом водрузив
Прострелянное Знамя,
Фашистов яростно разбив,
Домой вернулись к Мамам!
Фашистов яростно разбив,
Домой вернулись к Мамам!
Киев, Минск и Москва.
Сталинград, Ленинград и Берлин!
Харьков, Брест, Крым, Смоленск.
Помним всех, кто нас спас от беды!
Кто горел, кто летал,
Кто в атаке бросался на дзот!
Не забудет страна 45-й Победный наш год!
Киев, Минск и Москва.
Сталинград, Ленинград и Берлин!
Харьков, Брест, Крым, Смоленск.
Помним всех, кто нас спас от беды!
Кто горел, кто летал,
Кто в атаке бросался на дзот!
Не забудет страна 45-й Победный наш год!
Не забудет страна 45-й Победный наш год!
Вперед выходят ведущие.
Ангелина:
Никто не забыт и ничто не забыто.
Хоть радость Победы до боли грустна.
А мы поклоняемся праху убитых,
Когда к нам в Россию приходит весна!
Дмитрий:
Заканчивая наше мероприятие,
мы от всего сердца поздравляем всех присутствующих с наступающим Великим праздником
- Днем Победы, и желаем всем крепкого здоровья и мирного неба над Землей.
Многие вам Лета!
(Звучит песня «День Победы» в записи).
Выходящим из зала ветеранам учащиеся дарят гвоздики и
прикрепляют к груди георгиевские ленточки.

alt: Пыль да туман, Холода, тревоги

alt: И имя есть у этого героя – Великой

alt: А пока шли бои… Четвёртый год войны

alt: На плёнке старой. Нелёгкий путь,

alt: Хоть радость Победы до боли грустна


extracted_text:
Барахоева Варвара
МУ ДО Кижингинский ЦДТ
Кижингинский
район, Республика Бурятия Руководитель: Даржаев
Зоригто Алдарович
принял(-а) участие

file_name: С_Барахоева Варвара.docx

alt: Барахоева Варвара МУ ДО

intro: Сертификат участника конкурса

искусство

group: Дисциплины

title: Межрегиональная выставка- конкурс  творческих работ учащихся и учителей технологии,  изобразительного искусства  и педагогов дополнительного образования посвященной Сагаалгану


extracted_text:
Использованию
ИКТ на уроках  математики, в том числе в рамках реализации ФГОС основной школы
Увеличение
умственной нагрузки на уроках математики  заставляет задуматься над тем, как
поддержать интерес к изучаемому материалу у учащихся, их активность на протяжении
всего урока. В связи с этим мною ведутся поиски новых эффективных методов
обучения и таких методических приёмов, которые бы активизировали мысль
школьников, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний.
Возникновение интереса к математике у значительного числа учащихся зависит в
большей степени от методики её преподавания, от того, насколько умело будет
построена учебная работа. Необходимо позаботиться о том, чтобы на уроках каждый
ученик работал активно и увлечённо, и использовать это как отправную точку для
возникновения и развития любознательности, глубокого познавательного интереса.
Принципиальное
отличие новых стандартов заключается в том, что основной целью является не
предметный, а личностный результат. Во главу ставится личность ребенка, а не
просто набор информации, обязательной для изучения. Федеральный государственный
образовательный стандарт - это совокупность трех систем требований:
·
требований к результату освоения основной образовательной программы основного
общего образования,
·
требований к структуре основных образовательных программ (то, как школа
выстраивает свою образовательную деятельность),
·
требований к условиям реализации стандарта (кадры, финансы,
материально-техническая база, информационное сопровождение и пр.).
Основная
задача современного образования не столько давать ученику знания, сколько
научить получать эти знания. XXI
век – век высоких компьютерных технологий.  Компьютер уже давно и прочно вошел
в нашу жизнь. Наступило время, когда без него нельзя представить себе и
общеобразовательную школу. Быстрое развитие компьютерных технологий и
мультимедийных средств заставляет учителей, использовать все это многообразие
на уроках. Информационные технологии открывают доступ к различным источникам
информации, повышают эффективность самостоятельной работы учеников, дают
большие возможности для творчества учащихся и педагога, позволяют реализовывать
новые формы и методы обучения. При организации учебного процесса информационные
технологии становятся средством активизации познавательной деятельности
учащихся и достижения ими более высоких образовательных результатов. При этом
одновременно ставится цель устранения перегрузок учащихся. Реализация всех этих
задач возможна только при активном внедрении современных образовательных
технологий, в том числе информационных.
Под
термином "информационные технологии" понимаются процессы накопления,
обработки, представления и использования информации с помощью электронных
средств. Информационные технологии характеризуются средой, в которой
осуществляются, и компонентами, которые они содержат:
техническая
среда (вид используемой техники для решения основных задач);
программная
среда (набор программных средств);
предметная
среда (содержание конкретной предметной области науки, техники, знания);
методическая
среда (инструкции, порядок пользования, оценка эффективности и др.).
Информационные
технологии обучения – это процессы подготовки и передачи информации обучаемому
с помощью компьютера.
Что
же нужно, чтобы урок прошел с использованием ИКТ?
Во-первых,
оборудование, как минимум один компьютер, в идеале – автоматизированное рабочее
место преподавателя, несколько рабочих мест ученика, видеопроектор,
интерактивная доска.
Во-вторых,
учитель, который владеет навыками работы на компьютере, знаком с правилами
работы с мультимедийным проектором, интерактивной доской.
В-третьих,
компакт-диски с цифровыми образовательными продуктами. Как показывает опыт,
уроки с применением компьютерных систем не заменяют учителя, а наоборот, делают
общение ученика с учителем более содержательным, индивидуальным и деятельным.
Использование ЭВМ на уроках математики экономит время, повышает мотивацию
учащихся и эффективность учебно-познавательного процесса. Учитель – основное
действующее лицо на уроке. Поэтому компьютер и мультимедийные средства надо
рассматривать как инструмент обучения. Помощь от этого инструмента существенна.
Применение
ИКТ на уроках математики дает возможность учителю сократить время на изучение
материала за счет наглядности и быстроты выполнения работы (отсутствие
письменных заданий), проверить знания учащихся в интерактивном режиме, что
повышает эффективность обучения, помогает реализовать весь потенциал личности –
познавательный, морально-нравственный, творческий, коммуникативный и эстетический,
способствует развитию интеллекта, информационной культуры учащихся.
При
условии систематического использования электронных обучающих программ в учебном
процессе в сочетании с традиционными методами обучения и педагогическими
инновациями значительно повышается эффективность обучения детей с
разноуровневой подготовкой.
Для
подготовки и проведения уроков алгебры, геометрии, математики возможны
следующие методы по использованию цифрового образовательного ресурса на уроке.
Изучение
нового материала
1.
Фронтальная работа с классом
2.
Самостоятельная работа учащихся с электронным изданием. Ученик получает от
учителя:
Ученик
самостоятельно работает с электронным изданием.
Отработка
учебных навыков по теме
1.
Фронтальный опрос. Учитель использует проектор с презентацией учебных
материалов без звукового сопровождения, ученики их озвучивают.
2.
Самостоятельная работа учащихся с математическими тренажерами и обучающими
программами по алгебре, геометрии, математике.
3.
Занятия практикумы
4.
Лабораторные работы
 Самостоятельная
работа учащихся
Контроль
знаний

Контроль
знаний с использованием компьютерных тестов (компьютер выдает % выполнения
задания, ошибки, оценки).
Исходя
из вышесказанного, можно сформулировать ожидаемые результаты обучения при использовании
компьютера на уроках математики:
развитие
межпредметных связей математики и информатики;
формирование
компьютерной грамотности;
развитие
самостоятельной работы учащихся на уроке;
формирование
информационной культуры, творческого стиля деятельности учащихся;
подготовка
учащихся к использованию информационных технологий и других информационных
структур в образовании.
реализация
индивидуального, личностно-ориентированного подхода.
Эффективность
урока во многом зависит от безопасности и оптимальности режимов применения
технических средств обучения. Поэтому нужно помнить о длительности работы с
техническими средствами. Урок может проводиться в компьютерном классе, или в
кабинете, оборудованном интерактивной доской ( при непрерывной работе за компьютером
или с интерактивной доской) для учащихся 8-9-х классов - 25минут, 10-11-х
классов – 30 минут.
При
подготовке к урокам, я всегда в первую очередь рассматриваю целесообразность
использования ИКТ на данном этапе.  Мною замечено, что учащиеся проявляют
большой интерес к теме, когда я использую на уроке средства ИКТ. Даже самые
пассивные включаются в работу. Практика использования информационных технологий
подтверждает теоретические предположения, что ИКТ способствуют:
развитию
аналитических способностей (анализ информационных моделей, сравнение,
обобщение);
развитию
психических функций (логическое мышление, память, внимание, воображение,
восприятие);
формированию
коммуникативных навыков;
развитию
умения строить информационные модели изучаемых процессов;
развитию
умения предвидеть последствия принимаемых решений и делать правильные выводы;
 С
использованием информационных технологий обучения повышается интерес у ребят к
математике, обеспечивается объективность в оценке знаний учащихся, снижается трудоемкость
процесса составления контрольных и экзаменационных работ. Использование
информационных технологий на уроке способствует повышению качества знаний,
расширяет горизонты школьной математики. Кроме того, компьютер готовит учащихся
к жизни в современных условиях, к анализу большого потока информации и принятию
решений.
Требования
к информационно-образовательной среде (ИС) являются составной частью Стандарта.
ИС должна обеспечивать возможности для информатизации работы любого учителя и
учащегося. Через ИС учащиеся имеют контролируемый доступ к образовательным
ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно, в том числе и во
внеурочное время. Родители должны видеть в ИС качественные результаты обучения
своих детей и оценку учителя.

file_name: Использованию ИКТ на уроках  математики, в том числе в рамках реализации ФГОС основной школы.doc

alt: Помощь от этого инструмента существенна


extracted_text:
Тема урока: Таблицы, объединение
ячеек.
Цели урока:
Ø
Создание таблиц сложной структуры;

Тип урока:
изучение нового материала.
Вид урока:
повторение, лекция, практикум.
Форма организации учебно-познавательной
деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Методы обучения:

Ø
словесные: рассказ, объяснение;
Ø
наглядные: методы иллюстрации;
Конспект урока.
Теоретическая
часть.

Домашнее задание: конспект.
Практическая работа

Создайте таблицу расписания уроков  на интернет-странице, уроки
     оформите в виде нумерованного списка, сохраните в личной папке под именем table.html.
Задайте цвет бордюра, ячеек, шрифта по своему желанию.

Объединение ячеек таблицы
Для
того, чтобы формировать на Интернет-странице таблицы с объединенными по
горизонтали или по вертикали ячейками, вроде следующей, используются параметры COLSPAN
и ROWSPAN
Чтобы
создать «объединенную» ячейку, достаточно указать
в качестве значения параметров COLSPAN и/или ROWSPAN число «элементарных» ячеек таблицы,
занимаемых данной ячейкой, а количество тэгов
в данной и/или последующих строках, соответственно,  уменьшить.

Пример :
<Р    ALIGN=CENTER>

Bся  строка как одна ячейка
<!— вместо четырех — только один контейнер TD -->

Отдельная ячейка
Отдельная ячейка
Отдельная ячейка
Отдельная ячейка

Ячейка 2x2

2
ячейки по ширине</ТD>

<ТD>Отдельная ячейка</ТD>
2 ячейки по
высоте</ТD>

<ТD>Отдельная ячейка</ТD>
<ТD>Отдельная ячейка</ТD>
<ТD>Отдельная ячейка</ТD>

</Р>

Домашнее задания: конспект.
Практическая работа :

Создать таблицы по образцу. Все необходимые изображения находятся в папке для
учеников. Сохранить файлы в личной папке под именами table1.html, table2.html, table3.html, table4.html, table5.html

   3.  4.

5.

file_name: Таблицы, объединение ячеек..doc

alt: Тема урока: Таблицы, объединение ячеек

alt: TR ALIGN = CENTER > <!-- пропуск двух контейнеров

alt: Практическая работа :

intro: Таблицы, объединение ячеек.

title: Таблицы, объединение ячеек.