extracted_text:
Тема выступления:
Электронный дневник, как средство взаимодействия с детьми и родителями»
(Безопасная среда)

«Педагогика должна
стать наукой для всех:
и для учителей, и
для родителей»
В.А. Сухомлинский

Участниками
образовательного процесса являются:  Школа – Педагог – Обучающийся  – Семья
(родители или законный представитель).
На 2 слайде
вы видите взаимодействие участников образовательного процесса.
Необходимость
и важность взаимодействия школы и семьи очевидны. Успешность достижений ребенка
зависит от того, кто и как влияет на его развитие. Большую часть времени
ребенок проводит в школе и дома, поэтому важно, чтобы взаимодействие педагогов
и родителей не противоречили друг другу, а положительно и активно
воспринимались ребёнком.
Это
осуществимо, если педагоги и родители станут союзниками и единомышленниками,
заинтересованно и согласовано будут решать проблемы воспитания. Ни для кого не
секрет, что деятельность школы в разы превышает интенсивность деятельности
семьи. Но иначе и быть не может, так как именно педагоги являются специалистами
в области образования, а потому именно мы должны инициировать взаимодействие
с родителями, приводящее обе стороны к сотрудничеству.
Возникает
необходимость в создании модели взаимодействия с семьёй на основе
сотрудничества и взаимопомощи. Нужно научиться выстраивать отношения с
родителями с учётом их запросов, степени активности и уровня
психолого-педагогической компетентности.
Надо
стремиться развивать и обучать родителей, так как от их компетентности будет во
многом зависеть и качество образовательного процесса.
Взаимодействие
с семьёй – одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и каждого
педагога.
Взаимоотношения
семьи и школы важны не только в первые годы пребывания ребенка в школе. Актуальными
они остаются и в старшем возрасте, ведь очень часто именно в школе у ребенка
появляется шанс для самовыражения, проявления своих талантов. Школа ставит
перед собой много задач: и воспитательные, и учебные, и просветительские. Школа
может помочь родителям в решении многих вопросов воспитания детей, но она
никогда не сможет конкурировать с семьей. Именно семья является самым мощным
средством в формировании личности ребенка. Жизнь и наука доказали, что все беды
у детей, а потом и у взрослых, объясняются ошибками семейного воспитания,
главные из которых - отсутствие любви и неумение хвалить и поддерживать своих
детей. Самое важное для ребенка – чтобы его любили таким, какой он есть.
Сегодня одна
из главных задач школы – создание педагогической системы, основанной на
взаимодействии педагогического, ученического и родительского коллективов как
равноправных партнеров.
Перечислим
основные направления взаимодействия семьи и школы, которые мы используем в
работе с родителями:
1. Изучение
условий семейного воспитания. Составление характеристик семей обучающихся.
2.
Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса.
3.
Психолого-педагогическое просвещение родителей.
4.
Взаимодействие с родительским комитетом.
5. Совместная
деятельность родителей и учащихся.
6.
Информирование родителей о ходе и результатах воспитания, обучения детей.
7.
Взаимодействия с родителями, входящими в общественные организации, занимающиеся
вопросами здоровья.
Одной из форм
взаимодействия семьи и школы является дневник ученика. Это письменная форма
информирования родителей об успехах их детей, где выставляются оценки, делается
запись учителями-предметниками о поведении, опозданиях на уроки и т.д.
Каждый из нас
привык, что школьный дневник – это неотъемлемая часть школьных принадлежностей.
Однако современные школьники привыкли пользоваться электронной почтой или смс сообщениями,
они запросто находят всю нужную им информацию в Интернет.
Следует отметить и тот факт, что родители учащихся – это в
основном молодое поколение, для которых, как и для их детей,
виртуальный мир знаком. А значит, время и современные условия
диктуют для нас учителей новые требования и предоставляют
новые возможности.
И если на
протяжении многих лет дневник считался единственным
эффективным способом информирования родителей об
успеваемости детей, то теперь на смену обычному дневнику приходит дневник
электронный.
Как правило,
большинство учеников не стремятся демонстрировать родителям свои неудовлетворительные
оценки, сообщать о новом вызове в учебное заведение или упоминать о большом
количестве домашних заданий.
Бумажный
дневник – не панацея. Он в нужный момент забывается,
теряется, портится, не заполняется, в конце концов. Вы скажете,
что когда Вы учились в школе, все эти явления также имели место и
будете правы.
Да, так было
и 20 и 30 и 5 лет назад. Но на дворе XXI
век, который принес с собой новые технологии обработки и
представления информации, а, значит, то, что ранее нужно было
хранить в дневниках и передавать с их помощью, теперь можно
хранить и передавать с помощью современных Интернет
технологий.
Что же
такое электронный днвеник?
Электронный
дневник – Сервис, предоставляющий Пользователю возможность получать информацию
о ходе учебного процесса ребенка.
Компания
основана в 2007 году успешным бизнесменом Гавриилом Леви. Головной офис расположен
в Санкт-Петербурге.
Область
применения Сервиса – информирование и взаимодействие участников
образовательного процесса через сеть Интернет.
Наличие
электронного дневника в школе является большим
подспорьем для нас учителей.  Применяя его в своей работе,
можно в любой момент внести необходимую информацию, такую как:
назначить домашнее задание, оставить сообщение для родителей
обучающихся, посмотреть статистику успеваемости по каждому
ученику и по классу в целом.
Дневник
предоставляет различные сервисы для школьников, учителей и родителей:
v Расписание уроков
v  Электронный журнал
v  Электронный дневник
v  Домашние задания
v  Объявления
v  Библиотека
v  Медиатека
v  Словари и переводчики и др.
Дневник
позволяет создавать школьные объявления, адресованные всей школе или только
выбранным группам пользователей.
Каждое
объявление, помимо заголовка и текста,  имеет  настройки аудитории и видимости.
Эти настройки позволяют определить тех пользователей, которые увидят объявления
на своих личных страницах.

Электронный
дневник тоже своего рода сайт школы, но
доступ к нему имеют только учителя, администрация школы,
учащиеся и родители.
Таким образом,
электронный дневник  это внутренний сайт школы, где размещена вся информация о
жизни школы, множество полезной информации для всех участников образовательного
процесса о возможность общения друг с другом.
Современному
педагогу необходимо быть активным
пользователем Интернета. Более того, уметь использовать это
пространство в воспитательных и учебных целях. Используя для
взаимодействия с родителями и детьми электронные ресурсы, учитель может
организовать работу по информированию родителей
быстро, эффективно и продуктивно.
С внедрением
компьютерных технологий в жизнь школы, возникла возможность ведения
электронного школьного классного журнала, который автоматизирует процесс контроля
над успеваемостью, дублирует записи школьного журнала, защищая его от
искажений, даёт возможность контролировать накаляемость оценок по предметам.
Согласно
распоряжению Правительства РФ от 17 декабря 2009 г. N 1993-р переход на
электронный документооборот с начала 2012 года является обязательным для всех
школ.
Внедрение
электронного журнала и дневника школьника в образовательный процесс школы, на
мой взгляд, даёт самое важное преимущество – это включение родителей в процесс
обучения детей, организует быструю и своевременную связь с родителями.
Внедрение
электронного журнала и дневника школьника совсем не отменяет «живой контакт»
родителей и учителя. Каждый родитель, желающий поговорить об успехах и
проблемах своего ребёнка, может прийти в школу. Но огромный плюс информационной
системы в том, что родитель придёт к учителю, уже зная об отметках и
посещаемости своего ребёнка. С первой минуты посещения будет предметный
разговор, а не череда «открытий» для родителя. И это возможно, если электронный
журнал заполняется учителем в день проведения урок, тогда родители узнают об
оценках в день их выставления. Главное качество данного журнала – наглядность и
легкость доступа (не требуется специальных навыков), своевременное
информирование, оперативная связь с родителями и учителями.
При
современной занятости родителей, иное значение приобретает электронный школьный
дневник, который исключает искажение информации об отметках и заданиях самим
учащимся. Родители имеют возможность контролировать ребенка с помощью электронного
дневника, в котором указаны все отметки и задания, за которые они получены,
домашние задания, не сданные в назначенный срок задания. Поскольку сведения
расположены на выделенном сервере, то доступ к дневнику может быть осуществлён
из любого места по любому, доступному каналу связи. Теперь не важно,
задерживается родитель на работе или уехал в командировку, он всегда сможет
узнать, что задано ребёнку, какую отметку он за это получил и своевременно
принять меры для исправления ситуации с успеваемостью.
Как я
использую ресурс электронного журнала?
Для этого я
использую сообщения:
Как
классный руководитель. Размещаю объявления для
родителей и детей, дополнительную информацию для
подготовки к конкурсам, праздникам, викторинам и пр.
внеклассным мероприятиям.
А по результатам этих
мероприятий можно размещать  слова благодарности, грамоты, фото.
Это позволит всем
ученикам и их родителям всегда быть в
курсе событий и принимать активное участие в школьной
жизни.
 Как учитель
предметник. Ученики часто получают домашние
задания, в которых прикреплён вложенный файл.
Необходимо уметь его
скачать на свой компьютер (для чего требуются
ИКТ знания и умения), уметь открыть скачанный файл в нужной программе. И, если
необходимо, то выполнить полученное задание в электронном виде.
Всё это способствует развитию информационной компетентности, УУД в свете новых
ФГОСов.
Например, чтобы дети
подготовились к письменной проверке
знаний по математике или русскому языку, я прикрепляю
тренировочный математический диктант, тест, необходимую
памятку, проверочную работу для самостоятельной отработки
материала дома. Можно подробно записать творческие задания по любому предмету.
В обычном бумажном дневнике не всегда хватает
места.
Электронный журнал даёт возможность
прикрепить к домашнему
заданию презентацию  или аудио и видео файлы продолжительностью 12
минуты.
Зачем нужен
Электронный журнал для школы?
· Доступность
журнала в любое время в любом месте, где есть интернет
· Удобный
автоматизированный контроль за успеваемостью
· Контроль
над количеством и полнотой выставляемых оценок
· Представление
расчетных показателей (средней оценки, % успевающих, СОУ и т.д.)
· Составление
любых отчетов полностью автоматизировано (в т.ч. посещаемость и причины пропусков)
· Инструменты
для прямой связи между учителями и родителями школьников
· Домашнее
задание и замечания попадают напрямую в электронный дневник ученика
· Возможность
снабжать д/з дополнительными электронными материалами (файлами)
· Централизованный
способ оповещения – о мероприятиях, изменении расписания, заменах и т.д.
· Возможность
проводить опросы и тестирования, в том числе удаленно (через интернет)
· Помогает
школе соответствовать требованиям по модернизации ИКТ
Часто педагоги
сомневаются будут ли родители заходить на сайт,
своевременно просматривать электронный дневник?
Да, если родитель не
равнодушный, а
классный руководитель провел разъяснительную работу с ним и
процесс организован на грамотном профессиональном уровне.
В системе есть виртуальная территория, на которой родители могут
общаться, совещаться, задавать вопросы и принимать решения.
Продумываю работу с родителями в будущем 1 классе. Нет
оценок, нет домашнего задания, но дневник все-таки нужен:
записать, что принести на технологию, изменения в
расписании. Напомнить время начала классного мероприятия, да и мало ли чего
еще...
Преимущества
использования Электронного журнала для родителей:
· Родители
узнают об оценках в день их выставления
· Немедленно
информируются о прогулах своих детей
· Контролируют
ребенка с помощью электронного дневника, в котором указаны все оценки,
пропуски, домашние задания, замечания.
· Своевременно
могут принять меры для исправления ситуации с успеваемостью
· Могут
напрямую связаться с учителями по возникшим вопросам через переписку
· При
желании будут получать уведомления через sms или электронную почту
· Будут
знать, какие темы уроков пропущены ребенком во время болезни
· Видят
динамику успеваемости ребенка по изменениям средней оценки
· Смогут быть
информированными в случае пропуска родительского собрания
Учитель не имеет права
останавливаться на достигнутом. Он
работает с молодым поколением, готовит его к жизни в новом обществе, значит,
сам должен идти в ногу со временем, не ссылаясь
на то, что "в наше время все было иначе и мне не под силу освоить
новое". Степень успешности педагогов в освоении новых
технологий и методик меньше всего зависит от его возраста, но в
большей  от преданности профессии, стремления к познанию
нового, заинтересованности в самообразовании.
Заключение.
Работа с
родителями всегда считалась одной из самых трудных в педагогической
деятельности учителя.
Родители
учеников являются основными участниками образовательного процесса, с которыми
делятся усилия и ответственность за итоги педагогической работы. Родители могут
немало сделать для того, чтобы ребёнок любил школу и учился с радостью.
Например, каждый день интересоваться школьными событиями.
Родители
нуждаются не только в информировании со стороны школы.
Родитель
должен чувствовать, что он нужен школе и что школа работает с ним постоянно и
системно. Это не должен быть просто перечень мероприятий по работе с семьёй, а
комплексное и планомерное взаимодействие с ней.
Работа должна
строиться не от праздника к празднику, а иметь своеобразный круг дел, когда
родители вместе с педагогическим коллективом постепенно становятся готовыми к
взаимодействию.
Сегодня в
школе есть родители, которые полностью посвящают себя воспитанию детей, они
ждут от педагогов советов и рекомендаций, готовы подключиться к любым
общественным делам и активно проявляют себя в общественной и досуговой жизни
своего ребенка и всего классного коллектива в целом. А успех сотрудничества
семьи и школы обеспечивается благодаря:
ü
педагогическому такту и этике взаимоотношений;
ü
педагогической подготовленности родителей и уровню их культуры;
ü
педагогическому просвещению родителей;
ü
умению видеть сложные взаимоотношения в семье;
ü
единству требований школы и семьи.
Я хочу закончить свое
выступление с высказывания Билла
Гейтса: «Все компьютеры в мире ничего не изменят без наличия
увлечённых учащихся, знающих и преданных своему делу
преподавателей, неравнодушных и осведомлённых родителей, а
также общества, в котором подчёркивается ценность обучения на
протяжении всей жизни».
Вспомним, что говорил
король одной планеты в сказке Антуана
де Сент Экзюпери «Маленький принц»: «Если я повелю своему
генералу обернуться морской чайкой, и если генерал не выполнит
приказа, это будет не его вина, а моя». Что могут означать для нас
эти слова?
Мы с вами делаем погоду в
классе. Так давайте делать ее разумно,
качественно и, по возможности, солнечно.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Электронный дневник, как средство взаимодействия с детьми и родителями.docx

alt: Что же такое электронный днвеник?

классное руководство

group: Педагогика

title: Электронный дневник, как средство взаимодействия с родителями


extracted_text:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КУРГАНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА № 8»

УТВЕРЖДАЮ:
Директор ГБОУ
«Курганская школа № 8»

_____________________
В.А. Мальцева

ПРОГРАММА
профильной
инклюзивной смены
 «Сказано в Зауралье»

2022 год

ИНФОРМАЦИОННАЯ  КАРТА

1.

Полное           название Направленность

программы.

Профильная      инклюзивная     смена     «Сказано      в

Зауралье»
Направленность – гуманитарная

2.

Полное организации, принадлежность,
  собственности

наименование ведомственная форма

Государственное
  бюджетное общеобразовательное учреждение «Курганская специальная
  (коррекционная)  школа № 8»,   учредителем является Департамент образования и
  науки Курганской области, государственная форма собственности

3.

Серия, номер и дата
  выдачи лицензии  на право ведения образовательной деятельности
или                 на                 реализацию

образовательной
  программы  (указать - собственной  или
организации-партнёра)

 Лицензия на осуществление образовательной
  деятельности ГБОУ «Курганская школа № 8»
Лицензия № 131 от 06.10.2021 года

4.

ФИО
  автора (ов)  с указанием занимаемой должности

Ковалева С.В. -зам.начальника лагеря
  Кудряшова  М.Л. -начальник лагеря

5.

Контактная информация: адрес (с указанием
  индекса), мобильный телефон, электронный адрес

640018, г. Курган, ул. Советская, 132,
  8(3522)45-48-
14, kgn.school8@mail.ru

6.

Краткая аннотация содержания

Программа
  смены направлена на раскрытие понятия “народное искусство” и “нематериальное
  наследие народов России” через такой вид народного творчества как фольклор  -
  собранное из народных традиций, легенд и народных верований, выраженное в
  пословицах, сказках и песнях, передаваемых из поколения в поколение.  В
  процессе смены участникам - детям с ограниченными возможностями здоровья
  (далее - дети с ОВЗ) предстоит пройти путь от общего к частному:  от
  знакомства с термином “народный фольклор”, составляющих данного явления до
  характерных для Зауралья элементов народного фольклора, как русского, так и
  других народов, проживающих сегодня на территории Курганской области.
Программа смены
  будет способствовать развитию у детей с ОВЗ  коммуникативных и бытовых компетенций
  и предоставит им возможность развития
  их творческого потенциала.
 Погружение
  в тематику смены будет проходить через формат реализации игровой технологии,
  с использованием образовательных технологий, проведение мастер-классов,
  встреч с пригашенными гостями, коррекционные и развивающие занятия.

7.

Обоснование      актуальности программы

 2022
  год объявлен в Российской Федерации годом народного искусства и
  нематериального

культурного
  наследия.  В России традиции русской национальной культуры накапливались
  веками. Зауралье как часть России так же привнесла свой вклад в
  нематериальную, устно-поэтическую и духовную культуру.   К сожалению,  в
  современной молодежной среде происходит утрата интереса к своему
  национальному прошлому, своей культуре. Нарушаются традиции, связи старшего и
  младшего поколения.   Современная жизнь постепенно вытесняет красивые древние
  обряды, сказания, легенды, из которых мы могли бы многое узнать о жизни людей
  в прошлом.
 Реализация
  данной программы поможет участникам смены  понять культурные  традиции
  Зауралья, узнать обычаи своего народа, будет способствовать сохранению
  культурного наследия, укреплению связей между поколениями, повысит интерес к
  устному народному творчеству.
Устное
  народное творчество, собранное из народных традиций, легенд, выраженных в
  пословицах, поговорках, сказках, былинах, мифах, традициях, обрядах позволит
  совместить мудрость и простоту их запоминания в соответствии с особенностями
  детей данной категории.
Участие в профильной инклюзивной смене «Сказано в Зауралье» позволяет
  осуществлять коррекцию поведения и формирование у ребенка правильных
  социальных и бытовых установок, правил и норм поведения в обществе.

8.

Целевая группа, профильность программы  (возраст детей и
  специфика, если есть -  одаренные, дети-сироты, дети, оставшиеся без
  попечения родителей, дети с ОВЗ,
ТЖС, СОП  и др.)

Дети
  с ОВЗ и  дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации 7-17 лет.

9.

Цель и задачи

Цель:
Приобщение
  детей  и подростков с ОВЗ к историко-культурным ценностям через знакомство с
  фольклором Зауралья в условиях летнего оздоровительного лагеря Задачи:
Организационные:
1.Разработать программу смены и
  скорректировать ее в соответствии с условиями лагеря;
2.Подобрать кадры для реализации программы смены и
  согласовать участие в реализации программы партнеров;
3.Обеспечить
  информационно-методическое сопровождение программы педагогического
  коллектива.
Воспитательные:
1.Раскрыть понятие «народное искусство» и

«нематериальное наследие народов России;
2. Познакомить участников смены с
  фольклором
Зауралья (календарный, семейный,
  окказиональный и т.д.)
3.Дать возможность участникам смены проявить себя,
  реализовать свой творческий и лидерский потенциал.
Оздоровительные:
1. Создать условия для укрепления здоровья
  и приобретения детьми навыков здорового образа жизни             через   систему
              физкультурнооздоровительных мероприятий.

10.

Этапы реализации с
  кратким описанием ключевых мероприятий

Этапы реализации программы
Подготовительный этап (январь – март 2022 года)
Организационный этап (апрель - май 2022 года)
Основной этап (июнь  2022 года)
Итоговый этап (июнь 2022 года)

11.

Наличие методик,
  стимулирующих развитие  самодеятельности, самореализации детей в различных
  видах деятельности

1.
  Игровые технологии
2.
  Методы мотивации: поощрение, стимулирующее оценивание,
  выполнение творческих заданий
3.      Метод
  личного примера педагога

4.

Ресурсное обеспечение:
использование
  информационных  ресурсов, материальнотехнических, мотивационных, кадровых,
  методических, природных и др.

1.
  Наличие         помещений    и          площадок             для

реализации программы
2.
  Наличие материально – технического оснащения (звуковое
  оборудование, световое оборудование)
3.
  Медиа/видеотека, библиотека.

5.

Тематические  партнёры
  программы

Районные краеведческие музеи
Учителя литературного краеведенья и родной речи
Педагоги дополнительного образования –
  историко-краеведческое направление Районные и детские библиотеки

6.

Ожидаемые результаты

Организационные:
•      Наличие
  программы смены «Сказано в Зауралье»
•      Наличие
  кадров  и потенциальных  партнеров для  реализации программы
•      Повышение
  профессиональной грамотности педагогического коллектива, обеспеченность их
  информационнометодическими  материалами для реализации программы смены Воспитательные:

•
  Будут  знать   содержание   понятий
“народное искусство” и
  “нематериальное наследие народов России”
•
  Познакомятся           с          устным             народным
  творчеством Зауралья

•      Повысят
  социальную активность  через подготовку и реализацию итогового проекта
•      Реализуют
  свой лидерский потенциал через участие в деятельности органов
самоуправления Оздоровительные:
•      Позитивная
    динамика       оздоровительного эффекта;
•
  Высокая степень участие детей и подростков  в          физкультурно-оздоровительных
  мероприятиях.

7.

Методы контроля и оценки результатов
  реализации программы

•      Экспертное
  заключение на программу с оценкой «соответствует требованиям»;
•      Количество
  педагогов, имеющих удостоверения с курсов по подготовке кадров для работы в
  системе отдыха и оздоровления детей;
•      Планы
  проведения методических, педагогических советов;
•      Наличие
  методических материалов для  реализации программы;
•      Результаты
  входной, итоговой  диагностики  участников смены;
•      Результаты
  диагностики о степени удовлетворенности жизнедеятельностью в лагере
  участников смены;
•      Количество
  детей и подростков- участников органов самоуправления в отрядах и лагере
•      Наличие
  положительных отзывов участников смены в социальных сетях, на итоговых
  событиях, отзывов родителей. • Анализ (отчет)  реализации
  программы смены

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2022 год объявлен в Российской Федерации
годом народного искусства и нематериального культурного наследия.  В России
традиции русской национальной культуры накапливались веками. Зауралье как часть
России так же привнесла свой вклад в нематериальную, устнопоэтическую и
духовную культуру.   К сожалению,  в современной молодежной среде происходит
утрата интереса к своему национальному прошлому, своей культуре. Нарушаются
традиции, связи старшего и младшего поколения.   Современная жизнь постепенно
вытесняет красивые древние обряды, сказания, легенды, из которых мы могли бы
многое узнать о жизни людей в прошлом.
По результатам опроса 90 школьников в
возрасте 13-17 лет, 80% затрудняются дать примерное определение термину
«фольклор», не ориентируются в составляющих данного явления и абсолютно не
владеют информацией об особенностях зауральского фольклора.
 Реализация данной программы поможет
участникам смены  понять культурные  традиции Зауралья, узнать обычаи своего
народа, будет способствовать сохранению культурного наследия, укреплению связей
между поколениями, повысит интерес к  устному народному творчеству.
Программа смены «Сказано в Зауралье»
формирует новую цель -  раскрыть тему местного фольклора и фольклора России в
контексте многонациональности и богатого колорита народных культур.
Устное народное творчество, собранное из
народных традиций, легенд, выраженных в пословицах, поговорках, сказках,
былинах, мифах, традициях, обрядах позволит совместить мудрость и простоту их
запоминания в соответствии с особенностями возраста.
Смена будет проходить в форме
сюжетно-ролевой игры «Туристическое агентство «Зауральские самоцветы».
Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для
формирования позитивной направленности личности ребенка. В течение всей игры
участники и организаторы программы живут согласно сложившимся законам и традициям
лагеря и действуют согласно своим ролям.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
 Цель:

Приобщение детей  и
подростков к историко-культурным ценностям через знакомство с фольклором
Зауралья в условиях летнего оздоровительного лагеря Задачи:
Организационные:
1.Разработать программу смены и скорректировать ее в
соответствии с условиями лагеря;
2.Подобрать кадры для реализации программы
смены и согласовать участие в реализации программы партнеров;
3.Обеспечить
информационно-методическое сопровождение программы педагогического коллектива.
Воспитательные:
1.Раскрыть понятие «народное искусство» и «нематериальное
наследие народов России;
2.
Познакомить участников смены с фольклором Зауралья (календарный,
семейный, окказиональный и т.д.)
3.
Подготовить и реализовать социально-творческие проекты с активным
участием отрядов смены.
4.Дать возможность участникам смены
проявить себя, реализовать свой творческий и лидерский потенциал.
Оздоровительные:
1. Создать условия для укрепления здоровья и
приобретения детьми навыков здорового образа жизни через систему
физкультурно-оздоровительных мероприятий.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Организационные:

•
Наличие программы смены «Сказано в Зауралье»
•
Наличие  кадров  и потенциальных  партнеров для  реализации
программы
•
Повышение методической грамотности педагогического коллектива,
обеспеченность их информационно-методическим  сопровождением для реализации
программы лагеря Воспитательные:
 участники смены
•
Будут знать содержание понятий    “народное искусство” и
“нематериальное наследие народов России”;
•
Познакомятся с устным народным творчеством Зауралья
•
Повысят социальная активность  через подготовку и реализацию
итогового проекта  «Сказано в Зауралье»
•
Реализуют     свой    лидерский      потенциал      через   участие
         в          деятельности            органов самоуправления
Оздоровительные:

•
Позитивная динамика оздоровительного эффекта;
•
Высокая степень участие детей и подростков  в
физкультурно-оздоровительных мероприятиях.

СПОСОБЫ
ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Организационные:

•
Экспертное заключение на  программу с оценкой «соответствует
требованиям»
•
Количество педагогов, имеющих удостоверения курсов повышения
квалификации…
•
Планы проведения методических , педагогических советов
•
Наличие методических материалов для  реализации программы Воспитательные:

•
Результаты входной, итоговой  диагностики  участников смены;
•
Результаты диагностики о степени удовлетворенности
жизнедеятельностью в лагере  участников смены
•
Наличие положительных отзывов участников смены в социальных
сетях, на итоговых событиях, отзывов родителей.
•
Количество детей и подростков- участников органов самоуправления
в отрядах и лагере
•
Анализ (отчет)  реализации программы смены Оздоровительные:
•
Состояние здоровья участников программы.
•
Отсутствие травматизма.
•
Удовлетворенность участников программы организованными формами
оздоровительной направленности

СОДЕРЖАНИЕ
И СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Этапы реализации программы

Подготовительный
этап (январь – март 2022 года) •
Разработка программы смены:
-  сюжетно - игровых
моделей;
-  план сетки;
-  организационных форм
• Организация работы с
руководителями смен:
-  обучающие семинары;
-  открытые методические
встречи
•       Обсуждение
и утверждение программы на экспертно-методическом совете.
•       Подготовка
кадров в системе дистанционного обучения и на курсах повышения квалификации.
Организационный
этап (апрель - май 2022 года)
•       Информирование
родителей и участников смен о предстоящей смене;
•       Набор
и подготовка кадров для реализации данной программы
Основной
этап (июнь 2022 года)
•       Реализация
программы данной программы смен.
•       Осуществление
текущего контроля  реализации программы данной смены;
•       Мониторинг
реализации программы;
•       Оформление
и представление отчета о реализации программы смены
Итоговый
этап (июнь  2022 года)
•       Подведение
итогов
•       Вручение
благодарственных писем и ценных призов.
Смена будет проходить в форме сюжетно-ролевой игры
«Туристическое агентство
«Зауральские самоцветы». Сюжетно-ролевая игра как
форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной
направленности личности ребенка. В течение всей игры участники и организаторы
программы живут согласно сложившимся законам и традициям лагеря и действуют
согласно своим ролям:
Игровые
роли участников смены
•       «Туристическое
агентство  - ЛОЛ «Зауральские самоцветы»
•       Спецгруппа
– отряд в детском оздоровительном лагере • Руководитель
турагентства – начальник ЛОЛ
•       Гиды
- воспитатели ЛОЛ.
•       Спецагенты
– дети, отдыхающие в лагере
•       Знак
успеха – средство поощрения команд
•       Пятак
– валюта смены
•       Центральная
эстрада - место проведения массовых мероприятий
•       Фитнес-клуб
- спортивная площадка
•       Кафе
«Зауральская трапезная» - столовая
•       Планёрка
– «огонёк» в отряде
•       Сейф
– место хранения наград, полученных командой
Турагентство «Зауральские самоцветы» занимается
продажей туров по культурным уголкам Зауралья. Многие заинтересовались такой
интересной услугой, поэтому вскоре слава о компании разнеслась по всей России,
и даже за рубежом. Иностранцы с любопытством обращались к сотрудникам агентства
с просьбой показать красоты русские.
Успех агентства был недолгим, поскольку конкурентов не
устроило такое положение дел:
они наняли хакеров, которые запустили вирус на сервер покупки
туров. Произошла  большая утечка информации, и так вышло, что агентство не в
силах самостоятельно справиться с данной проблемой. Престиж фирмы упал, а
вместе с ним ушли и клиенты. Сотрудники, конечно, начали горевать, но начальник
фирмы прервал эту тоску словами: «Под лежачий камень вода не течёт!», и поручил
главным гидам турагентства обратиться к ребятам ГБОУ «Курганская школа № 8»,
чтобы они помогли восстановить престиж компании. Гиды должны собрать две - три
инициативные группы по поиску исторических справок культурных мест Зауралья
(н-р: г.Курган, г.Далматово, г.Шадринск). Именно они помогут восстановить
престиж компании и привлечь новых клиентов. Группы отправляются на поиски  ….
Впереди – неизвестность и ветер перемен…
Дети делятся на команды спецагентов по
возрастному принципу. У каждой команды есть свое название, девиз,
походная песня. Название туристической команды и девиз должны отражать характер
детского коллектива, выражать желание и уверенность в победе, служить
мотиватором и сплачивающим фактором. Возглавляет поисковую команду старший
спецагент.  Командам выдается карта Курганской области, на которой нет
обозначений и никаких условных знаков. Карта вывешивается в первый день смены на
видном месте. Пройденный путь отмечается на ней символикой изученного пункта.
Введение в игру начинается с момента встречи с детьми в первый день лагеря.
Туристы-путешественники отправляются в поход по дорогам земли Зауральской,
исполняя указы старшего Туроператора (начальника лагеря). За порядком в команде
следят гиды (воспитатели), они же оценивают выполнение заданий отряда.

Основные мероприятия:
а) Викторины «Мой родной город», «Культурные места
Зауралья»
б) Русские народные игрища
в) Работа творческой мастерской «Данила- мастер»
г) Школа Елены Премудрой, работа творческой
(художественной) мастерской
д) Брейн-ринг «Травознай»

Законы
спецагентов
•
Каждый путешественник стремится стать достойным гражданином своей
малой родины, Отечества.
•
Каждый путешественник бережно хранит природу, культуру и традиции
родного края.
•
Каждый путешественник – верный друг, помогает младшим и старшим,
никого не бросит в беде.
•
Каждый путешественник хочет больше знать и уметь, стать сильным,
добрым.
•
Закон Свободы и Ответственности;
•
Закон 0:0  (точного и рационального использования времени);
•
Закон доброго отношения к людям;
•
Закон природы;
•
Закон территории;
•
Закон свободы слова и правой поднятой руки;
•
Закон дружбы и доверия;
•
Закон памяти и долга. Нужно помнить и знать свою историю.

Советы
юным агентам:
•
сами планируем дела;
•
сами организуем их подготовку;
•
сами проводим;
•
сами подводим итоги.

Правила
жизни в лагере:
1.  Спеши делать добро!
Будь щедрым на доброту!
2.  Полагайся на дружбу!
3.  Уважай чужое мнение!
Учись слушать и слышать»!
4.  Уважай старших! Будь
благодарным!
5.  Работай над своими
привычками! Посеешь поступок — пожнёшь  привычку, посеешь привычку — пожнёшь
характер!
6.  Верь в свои силы и в
то, что ты делаешь!
7.  Найди своё дело!
Начинай с того, что тебе по силам!  Дело боится  смелых!
8.  Воспитывай волю! Без
воли нет успеха, без успеха нет счастья!
9.  Будь любознательным!
10.  Воспитывай
самостоятельность! 11. Цени время!  Время — это жизнь!  Делай всё вовремя!

Кадровое обеспечение программы

Должность

Количество ставок

Функции

Начальник лагеря

1

Общее руководство реализации программы смены.  Координирует
  работу сотрудников лагеря; утверждает график работы, а также документы,
  касающиеся полноценного функционирования лагеря.        Обеспечивает своевременное составление установленной
  отчетной документации.  Участвует в комплектовании
  Лагеря, принимает меры по сохранению контингента воспитанников.

Заместитель начальника
  лагеря

1

Организует текущее и
  перспективное планирование деятельности лагеря; организует подготовку и
  проведение общелагерных мероприятий.

Воспитатель

13

Принимает от родителей
  детей в лагерь; обеспечивает

соблюдение
  детьми режима дня лагеря, порядок и чистоту в его помещениях следит за
  состоянием здоровья воспитанников; организует подготовку и проведение
  массовых мероприятий согласно плану работы лагеря;  обеспечивает соблюдение
  правил техники безопасности, охраны труда и противопожарной защиты при
  проведении массовых мероприятий; организует деятельность воспитанников в течение
  дня.

Информационно – методическое сопровождение программы

•
Разработана и собрана нормативно – правовая документация,
регламентирующая деятельность педагогического состава смены.
•
Разработаны должностные инструкции и инструкции по ТБ, ППБ,
правилам безопасности проведения массовых мероприятий, проведения экскурсий,
организации выхода и транспортировки детей и т.д.
•
Определены темы педагогических советов, проводимых в течение
смены.
•
Разработана документация по работе лагеря: - график работы
персонала, режим дня, договор с родителями.
•
Подготовлены журналы инструктажей, журнал посещаемости лагеря
родителями.
•
Разработана план-сетка лагерной смены. • Разработана
корпоративная культура смены.

Особенности материально – технического обеспечения
программы

1.   Наличие
помещений и площадок для реализации программы
2.   Наличие
материально – технического оснащение (звуковое оборудование, световое
оборудование)
3.   Медиа/видеотека,
библиотека.

Диагностические методики

ВХОДНАЯ ДИАГНОСТИКА (организационный период) Анкетирование.
Имя, фамилия____________________ Возраст____________
1.
Бывал(а) ли ты в других лагерях, если
да, то, что тебе в них понравилось, а что нет?
2.
С каким настроением ты пришел(а) в
лагерь
а) восторженное, активное
б) радостное, теплое
в) светлое, приятное
г) спокойное, ровное
д) грустное, печальное
е) тревожное, тоскливое
ж) состояние крайней неудовлетворенности
1.
В каких мероприятиях лагеря ты
хотел(а) бы участвовать?.
2.
Какие у тебя интересы, увлечения,
хобби?
3.
Какие кружки ты хотел(а) бы посещать
в лагере?
6. Что ты ждешь от лагеря? (отметить нужное, может быть несколько
вариантов) а) найти друзей
б) приобрести новые знания, умения
в) укрепить свое здоровье
г) лучше узнать и понять себя
д) просто отдохнуть, весело провести время

ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА (заключительный период)
Вот и настало время проститься нам с тобой Что ты ожидал (а) от
лагеря?
Что тебе понравилось в лагере? Что тебе не понравилось?
С кем из ребят ты подружился?
Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?
Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?
Было ли скучно в лагере?
Было ли тебе страшно?
Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О
чем?
Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в
своей повседневной жизни уже сейчас?
Что бы ты хотел(а) пожелать себе?
Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?
Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.
Самое важное событие в лагере? Было или оно?
Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?
– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..
Мне жаль, что……………………………………………………...
Я надеюсь, что……………………………………………………..

План-сетка мероприятий

№ дня, дата

Тема дня

Мероприятия

Первый день
01.06

«Будем знакомы».
«Начинаем спецоперацию»

•

Встреча детей, создание спецгрупп, оформление офиса
  спецгруппы: название, речёвка, девиз, эмблема.

•

Выборы в совет спецгруппы

•

Проведение инструктажа по
  ТБ, ПДД

•

Игры на сплочение

•

Конкурс рисунков на
  асфальте: «Дети! Здоровье! Будущее!»

Второй день
02.06

«Агенты под прикрытием»

•
•

Зарядка
Общий сбор

•

Разучивание названия,
  речёвки, девиза, песни спецгруппы.

•

Проведение игры «В поисках
  тайн» (поиск карты путешествий с заданиями)

•

Спортивно-фольклорный
  праздник "Русские народные забавы"

Третий день
03.06

«В краю Музыки»

•
•

Зарядка
Общий сбор

•

Праздник открытия смены

•

Фестиваль визиток спецгрупп
  «Ах, вернисаж!»

•

Праздник народного
  творчества «Звени и пой, златая Русь!»

•

Викторина «Культурные места
  Зауралья»

Четвертый день
04.06

«Путешествие в Шадринск»

• •

Зарядка
Общий сбор

•

Беседа «Достопримечательности Зауралья. История Шадринского
  гуся»

•

Информационные КТД внутри
  спецгрупп

•

Календарь фольклорных дат и праздников (4 июня – День
  синецвета и Васильковый день).

•

Час Елены Премудрой - «Васильковое
  лето», работа художественной мастерской

Пятый день
06.06

«Окно в природу»

•
•

Операция «Сохраним эту Землю молодой и
  зелёной» Беседа «Лекарственные растения Курганской области»

•

«Просветский дендрадрий».
  Мульти-презентация

•

Русские народные игрища

•

Игра-путешествие «Русская
  берёза»

•

Экомастер « Из мусорной
  кучки-классные штучки»

Шестой день
07.06

«Путешествие в Далматово»

•
•

Зарядка
Общий сбор

•

Брейн-ринг «Травознай»

•

Далматовские
  достопримечательности. Мульт-презентация.

•

Музыкальный час «Посидим,
  поокаем…»

•

Посещения краеведческого
  музея

•

Беседа о безопасном
  поведении во время экскурсии, опасность толпы

•

Работа творческой
  мастерской «Данила- мастер»

Седьмой день
08.06

«По следам предков»

•
•

Зарядка
Общий сбор

•

Поле-чудес «Наши истоки»

•

Экскурсия в музей
  «Достопримечательности нашего города»

•

Творческий марафон «Сила
  традиций»

Восьмой день
09.06

Фольклорные даты и праздники

•
•

Зарядка
Общий сбор

•

Календарь
  фольклорных дат и праздников (12 июня – Змеиный праздник: Знаковое
  существо в народных поверьях. Великий полоз. 21 июня – День летнего
  солнцестояния: Самый длинный день в году. До принятия григорианского
  календаря в тот день отмечали Купалу).

•

Игра-путешествие «В поисках
  народной сказки»

•

Экскурсия в художественный
  музей

•

«В гостях у царя Берендея»
  - беседа «Как вести себя в лесу?»

•

Русские народные игрища

•

Работа творческой
  мастерской Данилы-мастера «Народный сувенир»

Девятый день
10.06

«Путешествие по Кургану»

•
•

Зарядка
Общий сбор

•

Беседа «Символика Кургана и
  Курганской области»»

•

Экскурсия в краеведческий
  музей

•

«Щедра талантами родная
  сторона». Мульти-презентация

•

Час      Елены             Премудрой
     -           «Зауралье       глазами             детей»,           работа
  художественной мастерской

•

Музыкальный час «Песни
  Родины моей»

Десятый день
11.06

«Трудовая слава Зауралья»

• •

Зарядка
Общий сбор

•

Беседа «Народные промыслы Курганской
  области»

•

Мастер-класс «Русские народные поделки
  своими руками»

•

Викторина «Моё родное Зауралье»

•

Русские народные игрища

Одиннадцатый день
14.06

Открывая новые горизонты

•
•

Зарядка
Общий сбор

•

Минутка здоровья «Личная гигиена в летний
  период»

•

Выпуск газеты «В здоровом теле – здоровый
  дух!»

•

Изучаем лекарственные растения.
  Мульти-презентация.

•

Спортивный праздник народных видов спорта.

•

Час Елены Премудрой -
  «Конкурс экологического рисунка»

Двенадцатый день
15.06

«Россия, мы - дети твои!»

•
•

Зарядка
Общий сбор

•

Календарь фольклорных дат и
  праздников (23 июня – День балалайки в России. 30 июня – День
  рождения Бабы Яги)

•

Посещение библиотеки им.
  Короленко

•

КТД «Колесо истории родного
  края»

•

Конкурс рисунков на
  асфальте «Мы любим нашу родину!»

•

Флешмоб «Мы – жители
  великой России»

Тринадцатый день
16.06

«Фольклорная мозаика»

•
•

Зарядка
Общий сбор

•

Экспедиция в музей народных инструментов с
  целью изучения местного фольклора

•

«От потешки до считалочки» - игровая
  программа

•

Посиделки «За чаем не скучаем»

•

Русские народные игрища

Четырнадцатый день
17.06

«В шаге от победы»

•
•

Зарядка
Общий сбор

•

Игровая программа «Танцуй, Зауралье!»

•

Мастер-класс
  «Памятный сувенир Зауралья» от Школы Елены Премудрой и творческой мастерской
  Данилы-мастера.

•

Выпуск газеты «Мы живём в Зауральском
  крае!»

Пятнадцатый день
18.06

Завершающий день
  смены. Возрождение турагентства

•
•

Зарядка
Общий сбор

«Зауральские самоцветы»

•

Создание «Книги Памяти
  турагентства «Зауральские самоцветы»

•

Галла – концерт «Виват,
  Зауралье!». Парад спецгрупп.

•

Вручение грамот и подарков

file_name: ЛОП, смена СКАЗАНО В ЗАУРАЛЬЕ, 2022 г..pdf

alt: ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА 1

alt: Краткая аннотация содержания

alt: Цель и задачи

alt: Медиа/видеотека, библиотека. 5

alt: СПОСОБЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ

alt: Зауральские самоцветы» . Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребенка

alt: Начальник лагеря 1

alt: Диагностические методики

alt: Что тебе понравилось в лагере?

alt: План-сетка мероприятий № дня, дата

alt: Информационные КТД внутри спецгрупп •

tags: Летняя площадка. Программа смены.

title: Летняя оздоровительная площадка. Программа профильной инклюзивной смены "Сказано в Зауралье"


extracted_text:
Практическая
работа №2
Тема: Применение
гипертекстовой разметки для создания HTML-документа
Цель: закрепить
на практике знания по использованию различных тэгов HTML.
Время выполнения: 2 часа.
Теоретический материал:
Текст является основным способом представления
информации на веб-странице. HTML позволяет менять вид текста, используя для
этого различные шрифты, цвета и другие способы его форматирования.
Для установки выравнивания текста обычно используется
тег абзаца
 с атрибутом align, который определяет способ выравнивания.
Также блок текста допустимо выравнивать с помощью тега
 с
аналогичным атрибутом align, как показано в таблице 1.

Таблица 1.
Выравнивание текста с помощью параметра align

Код HTML

Описание

Текст

Добавляет новый абзац текста, по умолчанию выровненный по
  левому краю. Перед абзацем и после него автоматически добавляются небольшие
  вертикальные отступы.

Текст

Выравнивание по центру.

Текст

Выравнивание по левому краю.

Текст

Выравнивание по правому краю.

Текст

Выравнивание по ширине.

<nobr>Текст</nobr>

Отключает автоматический перенос строк, даже если текст
  шире окна браузера.

Текст<wbr>

Разрешает браузеру делать перенос строки в указанном
  месте, даже если используется тег <nobr>.

Текст

Выравнивание по центру.

Текст

Выравнивание по левому краю.

Текст

Выравнивание по правому краю.

Текст

Выравнивание по ширине.

Выравнивание элементов по левому краю задано по
умолчанию, поэтому указывать его лишний раз необходимости нет. Так что
align="left" можно опустить.
Отличие между абзацем (тег
) и тегом

 в том, что в начале и конце параграфа появляется вертикальный
отступ, чего нет в случае использования тега
.
Атрибут align достаточно универсален и может
применяться не только к основному тексту, но и к заголовкам вроде
. В
примере 1 показано, как в подобном случае устанавливать выравнивание.
Пример 1. Выравнивание текста
<!DOCTYPE
HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN"
"http://www.w3.org/TR/html4/loose.dtd">

<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html;
charset=utf-8">
  <title>Выравнивание
текста</title>

Как поймать льва?

Метод перебора

Делим
пустыню на ряд элементарных участков, размер которых совпадает
  с габаритными
размерами льва, но при этом меньше размера клетки. Далее простым
  перебором
определяем участок, в котором находится лев, что автоматически приводит
  к его
поимке.

Метод дихотомии

Делим
пустыню на две половины. В одной части - лев, в другой его нет.
  Берем ту
половину, в которой находится лев, и снова делим ее пополам. Так повторяем
  до тех пор, пока
лев не окажется пойман.

Результат
примера показан на рисунке 1.

Рисунок 1 - Выравнивание текста по правому и левому
краю
В данном примере выравнивание заголовка происходит по
центру окна браузера, выделенного абзаца по правому краю, а основного
текста — по левому краю.
Для изменения размера текста существует несколько
возможностей — это использование заголовков
,
...,
, тегов <big>
и . В таблице 2 перечислены основные
варианты с описанием и примером.

Таблица 2.
Теги для изменения размера текста

Код HTML

Описание

Пример

<big>Текст</big>

Увеличивает размер шрифта

Текст

Текст

Уменьшает размер шрифта

Текст

Текст

Пишет текст в виде большого заголовка

Текст

Текст

Пишет текст в виде маленького заголовка

Текст

Кроме того, размер текста можно задавать с помощью
CSS, устанавливая его в пунктах, пикселах или других единицах. Существует еще
один вариант - создать текст в графической программе и добавить его на
веб-страницу в виде изображения.
Теги <big> и  можно повторять несколько раз подряд, тем самым
увеличивая или уменьшая текст до нужных размеров (пример 2).
Пример 2. Использование тега <big>
<!DOCTYPE HTML
PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01//EN"
"http://www.w3.org/TR/html4/strict.dtd">

<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html;
charset=utf-8">

<title>Текст</title>

Используя
теги для увеличения текста, можно добиться
   <big><big>больших</big></big>
результатов.

Результат данного примера показан на рисунке 2.

Рисунок 2 - Вид текста,
оформленного с помощью тега <big>
Среди перечисленных в таблице тегов преимущественно
применяются теги
,

и
. Они предназначены для создания заголовков
к разделам и показывают их относительную важность. Так, по умолчанию текст
внутри тега
 отображается в жирном начертании
и размером 24 пунктов. Содержимое тега
 уже
имеет размер 18 пунктов, а
 - 14 пунктов.
Форматирование текста - средства его изменения, такие
как выбор начертания шрифта и использование эффектов, позволяющих менять вид
текста. В таблице 3 перечислены основные теги, которые применяются для
изменения оформления текста.

Таблица 3.
Теги для форматирования текста

Код HTML

Описание

Пример

Текст

Жирное начертание текста

Текст

Текст

Курсивное начертание текста

Текст

Текст

Верхний индекс

e=mc2

Текст

Нижний индекс

H2O

Текст

Текст пишется как есть, включая все пробелы

Текст

Текст

Курсивный текст

Текст

Текст

Жирное начертание текста

Текст

Любые теги форматирования текста можно использовать
совместно друг с другом. Чтобы сделать текст одновременно жирным и курсивным
шрифтом используется сочетание тегов  и  (пример 3). Их
порядок в данном случае не важен.
Пример
3. Жирный курсивный текст
<!DOCTYPE
HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01//EN"
"http://www.w3.org/TR/html4/strict.dtd">

<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html;
charset=utf-8">

<title>Текст</title>

Он словно
вырезан из камня, стоек и неподвижен в отличие от его
противников.
   Дух и
жизненная сила в нём достигла
совершенства.
   Но вот беда —
никто не смеет принять его вызов.

Результат
данного примера показан на рисунке 3.

Рисунок 3 - Вид курсивного жирного начертания текста
Использование тегов  и  сдвигает
текст относительно базовой линии и уменьшает размер шрифта (пример 4).
Пример
4. Создание нижнего индекса
<!DOCTYPE HTML
PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01//EN"
"http://www.w3.org/TR/html4/strict.dtd">

<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html;
charset=utf-8">

<title>Текст</title>

Формула
изумруда:
  Be3Al2(SiO3)6

Результат
данного примера показан на рисунке 4.

Рисунок 4 - Нижний индекс в тексте
Теги  и  выполняют те же
функции, что теги  и , но написание последних короче,
привычней и удобней.
Следует отметить, что теги  и ,
также как  и  являются не совсем эквивалентными и
заменяемыми. Первый тег  - является тегом физической разметки и
устанавливает жирный текст, а тег  - тегом логической разметки и
определяет важность помеченного текста. Такое разделение тегов на логическое и
физическое форматирование изначально предназначалось, чтобы сделать HTML
универсальным, в том числе не зависящим от устройства вывода информации.
Теоретически, если воспользоваться, например, речевым браузером, то текст,
оформленный с помощью тегов  и , будет отмечен
по-разному. Однако получилось так, что в популярных браузерах результат
использования этих тегов равнозначен.
Задания:

Задание 1. Оформите текст, как показано на рисунке 5.

Рисунок 5 –
Пример оформления текста
Задание 2. Использование
спецсимволов
Используя спецсимволы, оформите текст, как показано на
рисунке. Обратите внимание на кавычки и тире в тексте.

Рисунок 6 – Пример
оформления текста
Задание 3. Работа с абзацами
Оформите в виде веб-страницы следующий текст.
Юность, верность, красота,
Прелесть сердца, чистота
Здесь лежат, сомкнув уста.
Феникс умер, и она
Отошла, ему верна,
В царство вечности и сна.
Не бесплоден был, о нет,
Брак, бездетный столько лет, -
То невинности обет.
Задание 4. Создание
веб-страницы
Создайте веб-страницу на произвольную тему, используя
теги  и .
Задание 5. Списки

Вложенные
списки
Используя вложение тегов, сделайте список, приведенный
на рисунке 7. Обратите особое внимание на то, чтобы код был валидным.

Рисунок 7 – Пример
вложенных списков
Нумерованные
списки
С помощью тегов
 и
 постройте списки, показанные на рисунке 8. При этом
у вас должен быть валидный XHTML и CSS. Списки должны корректно отображаться в
браузерах IE8, Firefox 3, Safari 4, Opera 10, Chrome 5 и в их старших версиях.

Рисунок 8 – Пример
нумерованных списков
Нумерованный
и маркированный список
Создайте список на свободную тему. Ссылки не
обязательно должны работать (т.е. вести на какие-то существующие файлы),
главное сохранить указанный вид и валидность кода.
Контрольные вопросы:
1.
Какие теги применяются к тексту? Каково
их назначение?
2.
Назовите основные теги и атрибуты
для выравнивания текста.
3.
Какие теги и атрибуты позволяют
сдвигать текст относительно базовой линии?
4.
Назовите теги для создания
различных списков.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 18. Применение гипертекстовой разметки для создания HTML-документа.doc

alt: Практическая работа №2 Тема:

alt: Рисунок 5 – Пример оформления текста

alt: Рисунок 8 – Пример нумерованных списков

информатика

group: Дисциплины