extracted_text:
РОССИЙСКАЯ
  ФЕДЕРАЦИЯ
Государственное
  казённое общеобразовательное учреждение
Краснодарского
  края специальная (коррекционная)
школа-интернат
  с.Воронцовка

(ГКОУ
КК школа- интернат с.Воронцовка)

ДОКЛАД НА ТЕМУ:

Учитель
физической культуры:
Сафронов Р.А.

2018
год

Введение
         В специальных коррекционных
школах 8 вида обучаются дети с нарушенным интеллектом в развитии. Они больше
чем их нормально развивающиеся сверстники, нуждаются в движении, так как у них
наблюдаются разнообразные дефекты психического и физического развития,
обусловленные органическим поражением центральной нервной системы различной
этиологии.
Специальными исследованиями доказано,
что дети с дефектами развития чаще, чем их сверстников имеют слабое физическое
развитие, нарушение осанки, повышенную склонность к инфекционным заболеваниям.
При исследовании познавательной деятельности детей с нарушениями в
интеллектуальном развитии отмечены нарушения процессов восприятия, памяти,
мышления, речи, мелкой моторики и др. что существенно затрудняет процесс их
обучения и воспитания.
Большую роль в коррекционной работе
играют занятия ЛФК и адаптивная физическая культура. Наряду с решением основных
задач – укрепление здоровья и закаливание детского организма, обеспечением
правильного физического развития, обучение двигательным умениям и навыкам –
уроки физической культуры и ЛФК решают коррекционные задачи путём преодоления
недостатков физического развития и нарушений моторики детей с нарушением
интеллекта.
Одним из главных средств коррекции
двигательных нарушений и недостатков физического развития детей являются
физические упражнения. Использование физических упражнений определяется большой
ролью движений во всей жизнедеятельности ребёнка. Они оказывают положительное
влияние на функциональное состояние всех основных систем организма, и в первую
очередь на мышечную, которая играет основную роль при выполнении произвольных
движений. Занятия физической культурой, физическими упражнениями приводят к
увеличению мышечной массы, совершенствованию функциональных возможностей мышц.
Происходят положительные изменения и в опорно - двигательном аппарате, и в
костно- суставном.
Коррекционная направленность отражает
главное назначение того или иного упражнения, что позволяет сделать
целенаправленный подбор упражнений для занятий с учётом индивидуальных
нарушений в двигательной и психической сфере ребёнка. Например, такие
естественные упражнения, как ходьба и бег, обладают огромными возможностями для
коррекции и развития координации движений, ориентировки в пространстве,
воспитания чувства ритма, согласованности действий, равновесия, развития
выносливости и т.п.
Многообразие решаемых коррекционно –
развивающих задач позволило сгруппировать в следующие виды, которые я применяю
на уроках физической культуры, ЛФК, внеклассных занятиях и спортивных
мероприятиях;
- Коррекция основных движений;
- Коррекция и развитие
координационных способностей;
- Коррекция и развитие физической
подготовленности;
- Коррекция и профилактика вторичных
нарушений;
- Коррекция психических нарушений;
Коррекция ходьбы
У большинства детей с умственной
отсталостью отклонения в физическом развитии отражаются на устойчивости
вертикальной позы, сохранении равновесия, походке, способности соизмерять и
регулировать свои движения во время ходьбы. Нарушения в ходьбе индивидуальны и
имеют разные формы выраженности, но типичными являются следующие: голова
опущена вниз, шаркающая походка, стопы развёрнуты носком внутрь, ноги слегка
согнуты в тазобедренных суставах, движения рук и ног несогласованные, движения
неритмичны. У некоторых детей отмечаются боковые раскачивания туловищем.
В процессе обучения особое место
уделяется формированию правильной осанки, постановки головы, плеч, движений
рук, разгибанию ног в момент отталкивания. В младших классах выполняется ходьба
по прямой, с изменением направления, скорости, перешагиванием через предметы, с
ускорением.
Физические упражнения для
коррекции ходьбы:
«Рельсы»- Ходьба с перешагиванием
линий, расположенных на разном расстоянии друг от друга.
«Не сбей». - Ходьба по прямой с
перешагиванием через кегли, набивные мячи, гимнастическую скамейку и т. п.
«Узкий мостик» - Ходьба по узкой
линии, ленте, рейке, приставляя носок к пятке впереди стоящей ноги; Ходьба
боком, приставными шагами, ставя носок стопы на край линии.
«Длинные ноги» - По команде: «Длинные
ноги идут по дороге», -ходьба на носках, высоко поднимая прямые ноги; по
команде «Короткие ножки идут по дорожке» ходьба в полу приседе.
«Ходим в шляпе» - Ходьба с мешочком
на голове.
«Кошка» - Ходьба скользящим шагом,
крадучись, неслышно, как кошка, в такт делая движения руками, разгибая пальцы,
выпуская.
«Солдаты»- Ходьба на месте, высоко
поднимая колени со сменой темпа.
«Ловкие руки» - Ходьба с предметами в
руках с выполнением заданий: руки вперед, круговые вращения, передача предметов
из рук в руки и т.д.Однако это деление носит больше теоретический характер, в
практической работе строгих разграничений нет. Однако одно упражнение
одновременно может решить несколько задач, я руководствуюсь следующими
дидактическими правилами:
Создаю максимальный запас простых движений
с их постепенным усложнением.
Ориентирую на развитие и
потенциальные возможности ребёнка.

Коррекция бега
При выполнении бега типичными
ошибками для детей с отклонениями в развитии являются: излишнее напряжение,
порывистость, внезапные остановки, сильный наклон туловища или отклонение
назад, запрокидывание головы, раскачивание из стороны в сторону, вызванные
нарушениями координации движений.
Специально – подготовительные
упражнения лишь частично решают задачи координации двигательных нарушений в
беге. Основной метод использования беговых упражнений – игровой, где ребёнок
полнее реализует свои навыки и умения.
Физические упражнения для
коррекции бега:
- Ходьба, ускоренная с переходом на
бег, переход с бега на ходьбу;
- Бег на месте только руками, с постепенным
увеличением и снижением темпа;
- Бег на месте только ногами, с
постепенным увеличением и снижением темпа;
- Бег «змейкой», с подскоками, по
ориентирам, по прямой, по узкому коридору;
- Бег медленный в чередовании с
ходьбой;
- Бег по пересеченной местности;
- Челночный бег;
- Бег за обручем;
- Бег по кругу с остановками
(свисток. хлопок) и выполнение заданий;
- Бег с грузом в руках;

Коррекция прыжков
Ошибками в прыжках в длину и высоту у
детей с отклонением интеллекта являются слабый толчок, иногда остановка перед
толчком, низкая траектория полёта, неучастие рук, что объясняется низким
уровнем координационных способностей, силы разгибателей ног, скоростно -
силовых качеств. Детям ещё трудно одновременно совмещать и выполнять две
задачи: движение ног и взмах руками. Подводящие упражнения развивают
разнообразные координационные способности ребенка и дают возможность выполнить
прыжок в целом. Для усвоения прыжка в целом применяется ещё разучивание приёма
по фазам прыжка: разбег, бег по дистанции, отталкивание, фаза полёта,
приземление.
Физические упражнения для
коррекции прыжков.
Подскоки на двух ногах с продвижением
вперёд, с поворотами направо, налево на 90*.
Прыжки поочерёдно на каждой ноге на
отрезке 10-15м.
Прыжки через скакалку – на двух, на
одной, поочерёдно, на месте и с продвижением вперёд и назад.
Прыжки «лягушка» со взмахом рук.
Прыжки с места вперёд – вверх через
натянутую верёвку.
Выпрыгивание вверх из глубокого
приседа.
Прыжки через предметы на одной, двух
ногах.
Коррекция лазанья и
перелезания
Упражнения лазанья и перелезания по
гимнастической стенке, скамейке и через препятствия имеют прикладное значение,
способствуют развитию силы, ловкости, координации движений, укреплению свода
стопы, умению управлять своим телом. Лазанье и перелезание корригируют
недостатки психической деятельности – страх, завышенную самооценку, боязнь
высоты, неадекватность поведения и сложных двигательных ситуациях. Для
преодоления препятствий
Используются гимнастическая лестница,
скамейка, бревно, канат, наклонная лестница, поролоновые кубы, мягкое бревно.
Деревянная и верёвочная лестница.
Физические упражнения для коррекции
лазанья и перелезания.
Ползание под верёвкой, скакалкой, под
бревном, под скамейкой.
Перелезание через рейку лестницы –
стремянки.
Лазанье, ползание по гимнастической
скамейке разными способами.
Лазанье по наклонной гимнастической
скамейке.
Коррекционная направленность:
- координация движений, соразмерность
усилий, ловкость, точность передвижения и перемещения, ориентировка в
пространстве, координация всех звеньев тела, согласованность движений,
преодоление страха высоты, развитие силы рук, равновесия, профилактика
плоскостопия;
Коррекция мелкой моторики
Одним из наиболее выраженных
проявлений поражения ЦНС является нарушение мелкой моторики, движения рук и
моторные компоненты речи.
Для активизации движений кистей и
пальцев используется разнообразный мелкий инвентарь. Мячи, различные по объёму,
весу, материалу, цвету, шары, флажки, ленты, игрушки, кубики, геометрические
фигуры, пуговицы, карандаши, зерно. Основной метод – игровой.
Физические упражнения для
коррекции преимущественно мелкой моторики рук.
- Перекатывание мяча сидя в парах.
- Передача мяча в парах.
- Подбрасывание мяча над собой и
ловля двумя руками.
- Бросок мяча в стенку и ловля его.
- Перебрасывание мяча двумя руками
снизу, из-за головы и т. д.
Коррекционная
направленность:
Координация и ритм движений,
ориентировка в пространстве, дифференцировка усилий, скоростно – силовые
качества, согласованность движений, глазомер, точность направления, равновесие,
быстрота переключения и распределения внимания, быстрота реакции, силу рук и
верхнего плечевого пояса, устойчивость к вестибулярной нагрузке, амплитуду
движений, развитие мышц ног, брюшного пресса, позвоночника. Игра в мяч лучшее
средство развития мелкой моторики.
Коррекция расслабления
Средства коррекции развития
способности к произвольному расслаблению мышц являются специальные физические
упражнения, снимающие напряжённость и скованность движений. К методическим приёмам
относятся:
- маховые движения рук и ног,
потряхивание конечностей;
- контрастное переключение от
максимального напряжения к расслаблению отдельных групп мышц;
- расслабленные круговые движения
рук;
- применение элементов самомассажа;
- дыхательные упражнения;
Физические упражнения для
коррекции расслабления.
«Плети». Махи расслабленных рук
вправо, влево, небольшая ротация позвоночника.
«Покажи силу».
«Бабочка». Махи руками, как машут
крыльями бабочки.
«Вертолёт». То же, - движения
асимметричные правая-вверх, левая-вниз.
Коррекция осанки
Для правильной осанки характерны:
прямое положение туловища и головы; развёрнутая грудная клетка, отведённые
назад плечи, находящиеся на одном уровне; умеренные, естественные изгибы
позвоночника, выпрямленные в коленных и тазобедренных суставах ноги, лопатки
должны находится на одинаковой высоте, живот подтянут.
Часто нарушение осанки сочетается с
плоскостопием, деформацией стопы, косолапостью, что отрицательно сказывается на
положении таза и позвоночника.
Формирование осанки является важным
разделом коррекционной работы в системе физического воспитания.
Упражнения для коррекции
осанки.
1. «Кошечка». Из положения стоя на
четвереньках – опускание и поднимание головы с прогибанием в поясничном отделе
с последующим разгибанием в грудном и поясничном отделах позвоночника.
2. «Ванька-встанька». Из положения
сидя с максимально согнутыми коленями, прижатыми, обхваченными руками, -перекат
назад и возвращение в исходное положение без помощи рук.
3. «Колечко». Из положения стоя на
коленях, руки на пояс - прогибаясь, наклон назад до касания пола головой.
(страховка).
4. «Змея». Из положения лёжа на
животе, ноги вместе, руки на уровне плеч, ладонями вперёд - медленно разгибая
руки и поднимая голову, максимально прогнуться в грудном и поясничном отделах,
опрокинув назад голову.

Коррекция и профилактика
плоскостопии и сколиозов
Под плоскостопия надо своевременно
выявить имеющиеся нарушения.
Основной причиной плоскостопия
является слабость мышц и связочного аппарата, поддерживающих свод стопы.
Различают плоскостопие: врождённое, рахитическое, травматическое, статическое.
(М.И. Фонарёв).
Основой профилактики и коррекции
нарушений являются физические упражнения, требующие ежедневного
систематического применения. Полезно плавать, ездить на велосипеде, ходить
босиком по траве, песку, гравию. В домашних условиях: ящик с каштанами,
гравием, коврик с аппликаторами, скалка, ролики и т.д.
Коррекционные упражнения
для профилактики плоскостопии и сколиозов
1.Из положения лёжа, сидя носки
оттягивать на себя и от себя.
2.Согнув ноги в коленях, упереться
стопами в пол, развести пятки в стороны.
3.Наклон носков вовнутрь и к наружи
и.п. сидя, лёжа на спине.
4.И.п. о.с перекат с пяток на носки
руки на пояс, за голову и т.д.
Физическая культура и лечебная
физкультура для детей с отклонениями в интеллектуальном развитии
рассматривается как коррекционно-компенсаторная, двигательная и лечебно –
оздоровительная форма воздействия на двигательную недостаточность, как форму
реадаптации двигательных нарушений и социализации обучающихся в общество.
Эффективнее и разнообразнее является игровой метод.
Для выработки правильной осанки и
профилактики ее нарушений необходимо систематически, не менее 3-х раз в неделю
тренировать мышцы спины и живота.
Занятия физической культурой должны
быть систематическими и регулярными. Только в этом случае можно рассчитывать на
максимальный положительный эффект. При этом необходимо учитывать свои
возможности, состояние здоровья, уровня тренированности и рекомендации лечащего
врача. Оздоровительный эффект занятий массовой физической культурой связан
прежде всего с повышением аэробных возможностей организма, уровня общей
выносливости и физической работоспособности. Повышение физической
работоспособности сопровождается профилактическим эффектом в отношении факторов
риска сердечно-сосудистых заболеваний: снижением веса тела и жировой массы,
содержания холестерина и триглицеридов в крови, уменьшением ЛИП и увеличением
ЛВП, снижением артериального давления и частоты сердечных сокращений.
Выполнение физических упражнений положительно влияет на все звенья
двигательного аппарата, препятствуя развитию дегенеративных изменений,
связанных с возрастом и гиподинамией. Повышается минерализация костной ткани и
содержание кальция в организме, что препятствует развитию остеопороза.
Увеличивается приток лимфы к суставным хрящам и межпозвонковым дискам, что
является лучшим средством профилактики артроза и остеохондроза. Все эти данные
свидетельствуют о неоценимом положительном влиянии занятий оздоровительной
физической культурой на организм человека. Совместная работа с родителями по
физическому воспитанию детей: дни здоровья, семейные олимпийские игры;
спортивные соревнования «мама, папа, я – спортивная семья»; занятия
оздоровительной гимнастикой (3-9 класс).
Задача подготовки учащихся к
выполнению учебных нормативов занимает одно из центральных мест в учебной
деятельности по физической культуре. Реализация задачи по сдаче контрольных
нормативов напрямую зависит от эффективности уроков физического воспитания, от
того, в какой степени учащиеся овладели практическим и теоретическим материалом
учебной программы, какой уровень освоения навыков, умений, качеств и знаний
смог учитель физической культуры обеспечить своим учащимся. Подготовка к сдаче
учебных нормативов ведётся не только на уроках физической культуры, но и на
внеклассных и внешкольных занятиях по различным видам спорта. Особое внимание
требуется к учащимся с недостаточным развитием двигательных качеств и навыков.
Для этой группы учащихся организуются дополнительные внеурочные занятия по
подготовке к сдаче учебных нормативов. Учителя физической культуры для этой
группы учащихся, подбирают и определяют индивидуальные задания физических
упражнений, исходя из индивидуальных, возрастных особенностей развития
физических качеств учащихся.

Список
литературы

1. “Физическое воспитание”, учебник, редакторы Головин В. А.,
Маслякова В. А., Коробкова А. В. и др., М: “Высшая школа”, 1983 год.
2. “Движения против остеохондроза позвоночника” Ю.И.Курпан, Е.А.
Таламбум, Л.Л. Силин - М: Физкультура и спорт, 1987.
3. "Боль в спине" Н.А. Касьян - М: Физкультура и спорт,
1991.
4. “Справочник практического врача.” А.И. Воробьев - М: Медицина
1982г. Издание второе стереотипное.
5. “Физиология движений” под ред. М. А. Алексеева, В. С.
Гурфинкеля, П. Г. Костюка и др. - Л., Наука. - 1976.
6. “Спортивная медицина: Учебник для студентов вузов”. Дубровский
В.И. - М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 1998.
7. “Заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата”.
Трубников В.Ф.- Киев: Здоров'я, 1984.

file_name: Доклад -«Коррекция двигательных нарушений на уроках физической культуры».docx

alt: Коррекционная направленность отражает главное назначение того или иного упражнения, что позволяет сделать целенаправленный подбор упражнений для занятий с учётом индивидуальных нарушений в двигательной и психической…

alt: Коррекция бега При выполнении бега типичными ошибками для детей с отклонениями в развитии являются: излишнее напряжение, порывистость, внезапные остановки, сильный наклон туловища или отклонение назад,…

alt: Коррекция прыжков Ошибками в прыжках в длину и высоту у детей с отклонением интеллекта являются слабый толчок, иногда остановка перед толчком, низкая траектория полёта, неучастие…


file_name: 6 Моисеева Речевые карточки .docx

title: Речевые карточки на тему: "Семья"


extracted_text:
***** В здоровом теле – здоровый дух *****

Ребятам мой совет такой,
  Чисти зубки, руки мой!!!
  О врачах тогда забудешь,
  и здоровеньким ты будешь…

  Вот те добрые советы,
  В них и спрятаны секреты,
  Как здоровье сохранить.
  Научись его ценить!

Чтоб здоровье сохранить,
  Организм свой укрепить,
  Знает вся наша семья
  Должен быть режим у дня.

  Следует, ребята, знать
  Нужно всем подольше спать.
  Ну а утром не лениться–
  На зарядку становиться!

Здоровье – это достояние всего общества,
  которое невозможно оценить.
Мы желаем друг другу крепкого
  здоровья, когда встречаемся или прощаемся, потому что это основа счастливой и
  полноценной жизни.
Доброе здоровье обеспечивает нам
  долгую и активную жизнь, способствует выполнению наших планы, преодолению
  трудностей, дает возможность успешно решать жизненные задачи.

Закаляйся
  как мы!
Чтоб
  расти и закаляться,
Будем
  спортом заниматься.
Закаляйся,
  детвора,
В
  добрый час - физкульт-ура!

БЫТЬ  ЗДОРОВЫМ   ЭТО  МОДНО!!!

МКОУ ДОД Дом детского творчества
Детское
  объединение
«Общая физическая подготовка»

Педагог:
  Л.Ю.Митюкова.

В здоровом теле -  здоровый дух!

Мы за здоровый образ жизни

Ноябрь, 2014 год

Скачано с www.znanio.ru

alt: В здоровом теле – здоровый дух *****

intro:
Здоровье – это достояние всего общества, которое невозможно оценить. Мы желаем друг другу крепкого здоровья, когда встречаемся или прощаемся, потому что это основа счастливой и полноценной жизни. Доброе здоровье обеспечивает нам долгую и активную жизнь, способствует выполнению наших планы, преодолению трудностей, дает возможность успешно решать жизненные задачи.Закаляйся как мы!
Чтоб расти и закаляться,
Будем спортом заниматься.
Закаляйся, детвора,
В добрый час - физкульт-ура!

физическая культура

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Буклет "В здоровом теле - здоровый дух!"


file_name: графические информационные модели.docx

title: графические информационные модели.docx


extracted_text:
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №5
Разработка и интеграция модулей проекта (командная работа)
Цель работы получить практические навыки разработки
модулей программной системы и интеграции этих модулей.
Теоретические сведения
Термин «интеграция» относится к такой операции
в процессе разработки ПО, при которой вы объединяете отдельные программные
компоненты в единую систему. В небольших проектах интеграция может занять одно
утро и заключаться в объединении горстки классов. В больших — могут
потребоваться недели или месяцы, чтобы связать воедино весь набор программ.
Независимо от размера задач в них применяются одни и те же принципы.
Тема интеграции тесно переплетается с
вопросом последовательности конструирования. Порядок, в котором вы создаете
классы или компоненты, влияет на порядок их интеграции: вы не можете
интегрировать то, что еще не было создано. Последовательности интеграции и
конструирования имеют большое значение.
Поскольку интеграция выполняется после
того, как разработчик завершил модульное тестирование, и одновременно с
системным тестированием, ее иногда считают операцией, относящейся к
тестированию. Однако она достаточно сложна, и поэтому ее следует рассматривать
как независимый вид деятельности.
Аккуратная интеграция обеспечивает:
· упрощенную диагностику дефектов;
· меньшее число ошибок;
· меньшее количество «лесов»;
· раннее создание первой работающей версии
продукта;
· уменьшение общего времени разработки;
· лучшие отношения с заказчиком;
· улучшение морального климата;
· увеличение шансов завершения проекта;
· более надежные оценки графика проекта;
· более аккуратные отчеты о состоянии;
· лучшее качество кода;
· меньшее количество документации.
Задание.
1. Разработать модули будущей
информационной системы. Оформить внешнюю спецификацию модулей. В спецификацию
включить внешнее описание модуля, как подключается модуль, какие данные на
входе/выходе  модуля, структура модуля и средства защиты информации.
2. Составить в виде функциональной и (или)
структурной схемы общий алгоритм работы ПО.
3. Спроектировать и разработать модули
программы для решения задачи на любом языке программирования.
4. Выполнить инкрементную интеграцию
модулей с использованием одного из подходов.
///Дать определение инкрементной
интеграции модуля и описать подходы.
5. Оформить отчет по лабораторной работе.

Отчет по лабораторной работе должен
включать:
1. Внешнюю спецификацию.
2. Схемы работы ПО.
3. Текст программы на языке
программирования.
4. Описание процесса интеграции модулей.

file_name: Инструментальные средства  Лабораторная работа №5.docx

title: Лабораторная работа "Разработка и интеграция модулей проекта "


extracted_text:
Календарно- тематическое планирование по
русскому языку 7 класс

№ п/п

Дата
  по
плану

Дата

По
  факту

  Тема урока

Планируемые
  результаты

Материалы
  и оборудование

предметные

личностные

1

01.09

Алфавит.
  Гласные и согласные звуки и буквы

Уметь различать
  звуки гласные и согласные .Знать алфавит

Формирование
  устойчивого познавательного интереса, положительного отношение к процессу
  познания.

Опорная
  таблица, карточки, презентация

2

02.09

 Разделительный мягкий и твёрдый знаки

Различать
  написание слов с разделительным мягким  и твёрдым  знаком

Таблицы,
  презентация

3

05.09

Правописание безударных гласных в словах

Знать правило
  написания безударных гласных в словах

Карточки, таблицы

4

06.09

Правописание звонких и глухих согласных в словах

Знать правило
  написания звонких и глухих согласных в словах

Презентация,
  карточки

5

08.09

Звуки и буквы. Закрепление знаний.

Уметь применять
  знания на практике

Опорные схемы,
  карточки

6

09.09

Контрольные вопросы и задания

Уметь применять
  знания на практике

с
  9
упр
  9

7

12.09

Предложения
  нераспространённые и распространённые

Уметь различать
  нераспространённые и распространённые предложения

Оценивать
  ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, испытывать
  желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом,
  созидательном процессе.

Карточки,
опорная
  таблица

8

13.09

Однородные члены предложения

Знать определение
  «однородные члены предложения»

Опорная
  таблица, презентация

9

15.09

 Распространение предложений однородными членами

Уметь распространять предложения однородными членами

Презентация,
карточки

10

16.09

Составление предложений с однородными членами

Уметь
  использовать данные однородные члены предложения в составлении предложений с
  опорой на сюжетные картинки и без них

Опорная
  таблица, презентация

11

19.09

Составление
  предложений с однородными членами

12

20.09

Текст. Подтверждение основной мысли текста
  фактами

Уметь подтверждать
  основную мысль фактами

Карточки

13

22.09

Обращение. Его место в предложении

Уметь выделять обращения
  в письменной речи.

Опорная
  таблица, презентация

14

23.09

Употребление обращения в диалоге

Уметь использовать
  обращения в диалоге

Опорная
  таблица, карточки

15

26.09

Предложение. Закрепление знаний

Умение применять
  знания на практике

Презентация

16

27.09

Контрольный диктант

Уметь применять
  знания на практике

17

29.09

Работа над ошибками. Предложение.

Опорная
  таблица, карточки

18

30.09

Деловое письмо. Адрес.

Знать все адресные данные, необходимые для оформления
  почтовых отправлений.

С. 4-11, № 1-8

с
  26
упр
  29

19

03.10

 Корень. Однокоренные слова

Знать понятия «корень».
Уметь подбирать
  однокоренные слова

Положительно относиться к учению желать приобретать новые
  знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Опорная
  таблица, карточки, презентация

20

04.10

Приставка

Знать
  понятие «приставка»
Уметь разбирать
  слово по составу

Опорная
  таблица, карточки, презентация

21

06.10

 Суффикс

Знать
  понятие «суффикс»
Уметь разбирать
  слово по составу

Опорная
  таблица, карточки

22

07.10

 Окончание

Знать
  понятие «окончание»
Уметь разбирать
  слово по составу

Опорная
  таблица, карточки, презентация

23

17.10

 Безударные гласные в корне

Уметь объяснять
  правила проверки безударных гласных в корне

Проявлять
  внимание, удивление, желание больше узнать.

Опорная
  таблица, карточки, презентация

 24

18.10

 Звонкие и глухие согласные в
  корне

Уметь объяснять
  правила проверки парных звонких и глухих согласных в корне.

Опорная
  таблица, карточки, презентация

25

20.10

 Правописание в корне. Закрепление знаний

Уметь применять
  знания на практике

Опорная
  таблица, карточки

26

21.10

Самостоятельная
  работа по теме «Правописание гласных и согласных в корне»

Уметь
  применять знания на практике

Карточки

27

24.10

Правописание приставок. Гласные и согласные в
  приставках

Знать
  правила правописания приставок.

Опорная
  таблица, карточки, презентация

28

25.10

Разделительный
  твёрдый знак после приставок

Знать правило написания разделительного мягкого знака после
  приставок

Презентация

29

27.10

 Правописание в корне и приставке. Закрепление знаний

Уметь применять
  знания на практике

Опорная
  таблица, презентация

30

28.10

Сложные слова. Знакомство со сложными словами

Знать понятие
  «сложные слова»

Формирование
  навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в
разных
  социальных ситуациях;

Опорная
  таблица, презентация

31

31.10

Правописание сложных слов

Знать правило
  правописания соединительных гласных в сложных словах.

Опорная
  таблица, карточки

32

01.11

Образование сложных слов

Знать способы их образования сложных слов

Опорная
  таблица, презентация

33

03.11

 Контрольная
  работа по теме «Состав слова»

Уметь применять
  знания на практике

34

04.11

Работа над ошибками. Состав слова.
  Закрепление.

Опорная
  таблица, карточки

35

07.11

Изложение повествовательного текста с предварительным
  анализом

Уметь писать
  изложение после предварительного анализа по коллективно составленному плану

Р. т. № 4, с.
  137

36

08.11

Изложение
  повествовательного текста с предварительным анализом

37

10.11

Деловое письмо. Поздравление.

Уметь писать разные
  по тематике поздравления

Опорная
  таблица, карточки

38

11.11

Деловое письмо. Поздравление

39

14.11

 Части речи. Различение частей
Речи

Сформированность
  установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие
  мотивации к творческому труду, работе на результат

Опорная
  таблица, презентация

40

15.11

 Образование одних частей речи от других

Уметь
  подбирать ряд однокоренных слов, состоящих из разных частей речи

Опорная
  таблица, презентация

41

17.11

 Существительное. Значение существительных в речи

Знать
  понятие «существительное»
Уметь
  выделять имя существительное как часть речи.

Выражать
  положительное отношение к процессу познания.

Опорная
  таблица, презентация

42

18.11

Использование существительных для сравнения одного предмета с другим

Уметь сравнивать
  один предмет с другим, используя существительные

Опорная
  таблица, презентация

43

28.11

Род и число существительных

Уметь определять
  род и число существительных

Положительно относиться к учению желать приобретать новые
  знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Опорная
  таблица, презентация

44

29.11

Различение
  существительных мужского и женского рода с шипящей на конце

Знать правило
 написания мягкого
знака после шипящих,
  основанного
на различении рода
  существительных

Опорная
  таблица, карточки

45

01.12

Правописание
  существительных с шипящей на конце

Опорная
  таблица

46

02.12

Три
  склонения существительных в единственном числе.
Существительные 1-го склонения

Уметь определять
  склонение существительных по начальной форме, учитывая род существительных и
  окончания.

Формирование
  ответственного отношения к учению

Опорная
  таблица
Р.т
  6 кл

47

05.12

 Определение
  склонения по начальной форме

Уметь определять
  склонение существительных по начальной форме, учитывая род существительных и
  окончания.

Опорная
  таблица, презентация

48

06.12

Существительные 2-го склонения

Уметь определять
  склонение существительных по начальной форме, учитывая род существительных и
  окончания.

Опорная
  таблица, презентация

49

08.12

Существительные 3-го склонения

Уметь определять
  склонение существительных по начальной форме, учитывая род существительных и
  окончания.

Оценивать
  собственную учебную деятельность, свои
достижения,
  самостоятельность, инициативу, ответственность, причины
неудач.

Формирование
  ответственного отношения к учению

Опорная
  таблица, презентация

50

09.12

 Различение
  существительных 1, 2 и 3-го склонений

Уметь определять
  склонение существительных по начальной форме, учитывая род существительных и
  окончания.

Опорная
  таблица, презентация

51

12.12

1-е
  склонение существительных в единственном числе. Ударные и безударные окончания
  существительных 1-го склонения

Уметь
  проверять безударные падежные окончания существительных 1 склонения способом
  подстановки проверочных слов.

Опорная
  таблица, презентация

52

13.12

Замена
  существительных с ударным окончанием существительными с безударным окончанием

Уметь
  проверять безударные падежные окончания существительных 1 склонения способом
  подстановки проверочных слов

Опорная
  таблица, презентация

53

15.12

Правописание
  безударных падежных окончаний существительных 1-го склонения

Уметь проверять
  безударные падежные окончания существительных 1 склонения способом
  подстановки проверочных слов

Опорная
  таблица, презентация

54

16.12

2-е
  склонение существительных в единственном числе. Ударные и безударные окончания
  существительных 2-го склонения

Уметь проверять
  безударные падежные окончания существительных 2 склонения способом
  подстановки проверочных слов

Опорная
  таблица, презентация

55

19.12

Правописание
  безударных падежных окончаний существительных 2-го склонения

Опорная
  таблица, презентация

56

20.12

3-е склонение
  существительных в единственном числе. Ударные и безударные окончания существительных
  3-го склонения

Уметь проверять
  безударные падежные окончания существительных 3 склонения способом
  подстановки проверочных слов

Опорная
  таблица, презентация

57

22.12

 Правописание
  безударных падежных окончаний существительных 3-го склонения

Уметь проверять
  безударные падежные окончания существительных 3 склонения способом
  подстановки проверочных слов

Опорная
  таблица, карточки

58

23.12

Текст.
  Установление последовательности фактов в тексте

Уметь доказывать
  необходимость устанавливать последовательность описанных в тексте фактов.

Опорная
  таблица, карточки

59

26.12

 Склонение
  существительных в единственном числе.

Уметь различать
  существительные 1, 2 и 3-го склонений.

Опорная
  таблица, карточки

60

27.12

Имя существительное. Закрепление знаний.

Уметь различать
  существительные 1, 2 и 3-го склонений.

Опорная
  таблица, карточки, презентация

61

29.12

Деловое
  письмо. Записка

Знать план написания
  записки.

62

30.12

Деловое письмо. Записка

Уметь определять
  основное содержание записки

63

09.01

Значение прилагательных в речи

Уметь определять
  признак, по которому подобраны прилагательные

Оценивать
  ситуацию на уроке; испытывает желание осваивать новые виды деятельности.

Опорная
  таблица, карточки, презентация

64

10.01

 Описание предмета и его частей

Уметь использовать
  прилагательные для сравнения предметов.

Опорная
  таблица, карточки, презентация

65

12.01

 Использование
  прилагательных для сравнения предметов

Уметь
  использовать прилагательные для сравнения предметов.

Опорная
  таблица, презентация

66

13.01

Словосочетания с прилагательными

Уметь
  составлять словосочетания существительных с прилагательными

Опорная
  таблица, презентация

67

16.01

Согласование
  прилагательного с существительным в роде и числе

Уметь
  объяснять понятие согласования прилагательных с существительным, опираясь на
  данные примеры и схемы окончаний прилагательных.

Уметь различать
  окончания прилагательных в единственном и множественном числе

Контролировать
  свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; испытывать
  желание осваивать новые виды деятельности,

68

17.01

Различение окончаний прилагательных в единственном и множественном
  числе

Опорная
  таблица, презентация

69

19.01

Сочинение по данному плану и опорным словам

Уметь писать
  сочинение по данному плану и опорным словам

(Р. т. № 1, с. 123)

70

20.01

Сочинение по данному плану и опорным словам (Р. т. № 1, с. 123)

71

23.01

Склонение
  прилагательных мужского и среднего рода.
Постановка
  вопросов от существительного к прилагательному в разных падежах

Уметь
  ставить вопросы от существительных к прилагательным в разных падежах.

72

24.01

Наблюдение
  за окончаниями вопросов и окончаниями прилагательных

Уметь делать
  вывод о соответствии окончания прилагательного окончанию вопроса.

73

26.01

Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего
  рода

Уметь
  проверять падежные окончания прилагательных вопросом.

Оценивать
  ситуацию на уроке; испытывает желание осваивать новые виды деятельности.

74

27.01

Склонение
  прилагательных женского рода
Изменение прилагательных женского рода по падежам

Уметь
  проверять падежные окончания прилагательных вопросом.

Опорная
  таблица, презентация

75

30.01

Постановка
  вопросов от существительных к прилагательным в разных падежах

Уметь
  ставить вопросы от существительных к прилагательным в разных падежах.

Опорная
  таблица, презентация

76

31.01

Наблюдение
  за окончаниями вопросов и окончаниями прилагательных

Уметь делать
  вывод о соответствии окончания прилагательного окончанию вопроса.

Опорная
  таблица,

77

02.02

Правописание
  падежных окончаний прилагательных женского рода

Уметь
  проверять падежные окончания прилагательных вопросом.

Опорная
  таблица,

78

03.02

Правописание
  падежных окончаний прилагательных в единственном числе

Уметь
  проверять падежные окончания прилагательных вопросом.

79

06.02

Правописание
  падежных окончаний прилагательных в единственном числе

Знать
  грамматические признаки прилагательных

80

07.02

Контрольная работа по теме «Имя
  прилагательное

Уметь
  применять знания на практике

Формирование
  ответственного отношения к учению

Опорная
  таблица, презентация

81

09.02

Работа
  над ошибками. Прилагательное закрепление знаний.

Уметь делать
  вывод о соответствии окончания прилагательного окончанию вопроса.

Опорная
  таблица, презентация

82

10.02

Прилагательное. Контрольные вопросы и задания.

Уметь применять
  знания на практике

таблица,
  презентация

83

20.02

Глагол. Значение глаголов в речи

Знать определение глагола как части речи.

Контролировать
  свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; испытывать
  желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом и
  созидательном процессе.

Опорная
  таблица, презентация

84

21.02

Использование глаголов для сравнения предметов

Уметь
  использовать глаголы для сравнения предметов

Опорная
  таблица, презентация

85

23.02

Время и число глаголов
Различение глаголов по временам

Уметь различать
  глаголы по временам, ставить вопросы к глаголам

Опорная
  таблица, презентация

86

24.02

 Изменение глаголов по временам

Уметь различать
  глаголы по временам, , ставить вопросы к глаголам

Опорная
  таблица, презентация

87

27.02

 Различение глаголов по числам

Уметь различать
  глаголы по числам, ставить вопросы к глаголам

Опорная
  таблица, презентация

88

28.02

. Изменение
  глаголов по числам

Уметь изменять
  глаголы по числам, ставить вопросы к глаголам

Опорная
  таблица, презентация

89

02.03

 Изменение
  глаголов в прошедшем времени по родам

Уметь изменять
  глаголы прошедшего времени по родам

Опорная
  таблица, презентация

90

03.03

 Различение окончаний женского и среднего рода у глаголов в прошедшем
  времени

Уметь
  различать окончания женского и среднего рода у глаголов в прошедшем времени

Опорная
  таблица, презентация

  91

06.03

Время и число глаголов. Закрепление знаний

Уметь различать
  глаголы по временам, изменять их по числам, ставить вопросы к глаголам.

92

07.03

Текст. Составной план текста

Уметь объяснить значимость составного плана текста, показав на
  конкретном примере

Проявлять
  внимание, удивление, желание больше узнать.

Опорная
  таблица, презентация

93

09.03

Понятие о неопределённой форме глагола

Знать понятие «неопределённая форма глагола»

Опорная
  таблица, презентация

94

10.03

 Правописание
  глаголов в неопределённой форме

Уметь использовать уже известный способ подстановки вопроса к
  глаголу для проверки написания мягкого знака.

Опорная
  таблица, презентация

95

13.03

Постановка
  глаголов в неопределённую форму

Опорная
  таблица, презентация

96

14.03

Частица не с глаголами. Использование частицы не в
  значении отрицания

Уметь использовать
  частицу не с глаголами в значении отрицания

Опорная
  таблица, презентация

97

16.03

 Наблюдение за правописанием частицы не с глаголами

Знать
  правило правописания частицы не с глаголами.

Опорная
  таблица, презентация

98

17.03

Правописание частицы не с глаголами

Уметь использовать
  частицу не с глаголами в речи участников диалога.
Знать
  грамматические признаки глагола

Опорная
  таблица, презентация

 99

20.03

Глагол. Закрепление знаний

Опорная
  таблица, презентация

  100

21.03

Контрольный
  диктант по теме «Глагол»

Уметь применять
  знания на практике

101

23.03

Работа
  над ошибками. Глагол.

Уметь применять
  знания на практике

Опорная
  таблица,

102

24.03

Деловое
  письмо. Письмо

Уметь правильно
  оформлять письма

Опорная
  таблица, презентация

103

03.04

 Личные местоимения.

Знать понятие
  «местоимение»

104

04.04

Значение личных местоимений в речи

Уметь различать
  местоимения 1, 2 и 3-го лица

Сформированность
  установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие
  мотивации к творческому труду, работе на результат

Опорная
  таблица, презентация

105

06.04

Лицо и число местоимений. Местоимения 1-го лица

Уметь различать
  местоимения 1, 2 и 3-го лица

Опорная
  таблица

106

07.04

Местоимения 2-го лица

Уметь различать
  местоимения 1, 2 и 3-го лица

Опорная
  таблица
Р.т
  6 кл

107

10.04

 Местоимения 3-го лица

Уметь различать
  местоимения 1, 2 и 3-го лица

108

 11.04

 Изменение местоимений 3-го лица единственного числа по родам

Уметь изменять
  местоимения 3-го лица единственного числа по родам.

Оценивать
  ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно
  относиться к учению, к познавательной деятельности

Опорная
  таблица, презентация

109

13.04

Различение местоимений по лицам и числам

Уметь различать
  местоимения по лицам и числам

Опорная
  таблица, презентация

110

14.04

Изложение рассказа по началу и опорным словам

Уметь писать
  изложение по началу и опорным словам

Р.
  т. № 1, с. 109, задание 282

111

17.04

. Изложение рассказа по началу и опорным
  словам

112

18.04

Личные
  местоимения. Закрепление знаний.

Уметь различать
  местоимения по лицам и числам

113

20. 04

Контрольная
  работа (год)

Уметь
  применять знания на практике

Опорная
  таблица, карточки

114

21.04

Работа над ошибками. Личные местоимения.

Уметь
  различать местоимения по лицам и числам

Формирование
  ответственного отношения к учению

Опорная
  таблица, презентация

115

24.04

Простое
  предложение.
0днородные
  члены предложения без союза и с союзом и

Уметь
  правильно ставить запятые между однородными членами
  предложения.

Опорная
  таблица, презентация

116

25.04

Однородные
  члены предложения с союзами  а, но

Уметь
  правильно ставить запятые между однородными членами
  предложения.

Владение
  навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия;

Опорная
  таблица, презентация

117

27.04

Однородные члены предложения с союзами и, а, но

118

28.04

 Обращение

Знать
  понятие «обращение»

Опорная
  таблица, презентация

  119

01.05

Знаки препинания при обращении

Знать место
  обращения в предложении
Уметь выделять обращения
  при письме запятыми

Опорная
  таблица, карточки

120

02.05

Простое предложение. Закрепление знаний

Уметь
  применять знания на практике

Презентация

121

04.05

Сложное
  предложение.
  Части сложного предложения

Знать понятие
  «сложное предложение»
Уметь разделять части сложного
  предложения при чтении голосом, а при письме запятой.

Контролировать
  свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

122

05.05

 Знаки препинания в сложном предложении

Опорная
  таблица, презентация

123

06.05

Составление
  сложных предложений

Уметь
  составлять сложные предложения из данных частей, дополнять сложные
  предложения недостающей частью.

Опорная
  таблица, презентация

124

09.05

Простое и сложное предложения.
  Закрепление знаний

Уметь
  сравнивать простое и сложное предложения.

125

11.05

Простое и сложное предложения.
  Контрольные вопросы и задания.

Уметь
  применять знания на практике

Презентация

126

12.05

Коллективное сочинение по серии
  картинок (Р. т. № 4, с. 49, задания 133, 134)

Уметь писать
  сочинение по серии картинок под руководством учителя

Контролировать свою
  деятельность по ходу или результатам выполнения задания

Р. т. № 4, с. 49, задания 133, 134

127

15.05

Коллективное
  сочинение по серии картинок

128

16.05

Деловое письмо. Объявление.

Уметь писать
  разнообразные по тематике объявления

Опорная
  таблица, презентация

129

18.05

 Состав слова

Уметь разбирать
  слова по составу

Оценивать
  ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей,
  испытывать желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом,
  созидательном процессе.

Опорная
  таблица

130

19.05.

Правописание в приставке и корне

Знать правила
  правописания гласных и согласных в корне.
Уметь находить
  проверочные и проверяемые слова в группе однокоренных слов

Опорная
  таблица, презентация

131

22.05

Существительное

Знать
  грамматические признаки существительных

Опорная
  таблица, презентация

132

23.05

Прилагательное

Знать грамматические
  признаки прилагательных

Развитие
  доброжелательности,
эмоционально-нравственной
  отзывчивости и взаимопомощи

Опорная
  таблица, презентация

133

25.05

Глагол

Уметь
  ставить вопросы к глаголам. различать глаголы по временам,
  изменять их по числам

Опорная
  таблица, презентация

134

26.05

Местоимение

Уметь
  различать местоимения по лицам и числам

Опорная
  таблица, презентация

135

29.95

Деловое
  письмо. Объяснительная записка

Уметь
  оформлять деловые бумаги.

Опорная
  таблица, презентация

136

30.05

Итоговый
  урок

file_name: 7кл русск яз.docx

alt: Карточки, опорная таблица 8 13

alt: Звонкие и глухие согласные в корне

alt: Опорная таблица, карточки 32 01

alt: Опорная таблица, презентация 40 15

alt: Опорная таблица, презентация 105 06

alt: Простое предложение . 0днородные члены предложения без союза и с союзом и

alt: Знаки препинания в сложном предложении

title: КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


extracted_text:
Контрольная
работа по химии
на
тему: «Основные классы неорганических соединений»

I вариант

II вариант

1
  Дать определение кислотам и основаниям, привести примеры

1
  Дать определение оксидам и солям, привести примеры.

2. Закончить уравнения и назвать
  вещества:

2. Закончить уравнения и назвать
  вещества:

а) Mg + HCl →

а) Fe + HCl →

б) Mg(OH)2 + CO2 →

б) Fe(OH)2 + CO2 →

в) Mg(OH)2 + HCl →

в) Fe(OH)2 + HCl →

3. Перечислить все способы
  получения оксидов и солей

3. Перечислить все способы
  получения кислот и оснований

4. Осуществите цепочку следующих
  превращений:
    а)  Mg → MgO→MgCl2→Mg(OH)2 →  MgO

    б)  C → CO2 → Na2CO3
  → Na2SO4 → BaSO4

4.  Осуществите цепочку следующих
  превращений:
    а)
  Fe→Fe2O3→FeCl3→Fe(OH)3 →  Fe2O3
    б)  S → SO2 → SO3
  → H2SO4 → ZnSO4

5.  Какая масса сульфата калия
  образуется при взаимодействии 49 г серной кислоты с гидроксидом калия?

5. Какая масса
  сульфата бария образуется при взаимодействии 30,6
   г оксида бария с серной кислотой?

file_name: Контрольная работа ОСН КЛ НЕОРГ СОЕДdocx.docx

alt: BaSO 4 4. Осуществите цепочку следующих превращений: а )

intro: Контрольная работа по химии на тему "Основные классы неорганических соединений" составлена для закрепления и обобщения знаний по неорганической химии. Контрольная работа состоит из двух вариантов, каждый из которых включает в себя 5 заданий. Среди заданий: осуществить цепочку превращений, закончить уравнение реакции, решение задачи.


file_name: задание по информатике Excel 43.docx

title: материал по информатике


extracted_text:
ГЛОССАРИЙ

Автоматизация — применение автоматов, автоматических и автоматизированных систем в производственной, научной, управленческой и других
сферах деятельности человека. Направлена
на повышение
производительности труда человека посредством замены части этого труда работой
машин, на оптимизацию управления, на
улучшение качества продукции, на
устранение человека от работы в
условиях, опасных для здоровья.
Автоматизированная
информационная технология (АИТ) — информационная технология, в которой для
передачи, сбора, хранения и
обработки данных, используются методы
и средства компьютерной техники,
систем связи и оргтехники.
Автоматизированная система управления (АСУ) — информационная система, предназначенная
для автоматизированного
осуществления управленческих процессов.
Автоматизированная
экономическая информационная система (АЭИС) — экономическая информационная систем, использующая автоматизированные информационные технологии.
Автоматизированное
рабочее место (АРМ) — совокупность информационных, программных и
аппаратных ресурсов для автоматизации
решения функциональных задач, размещенных непосредственно на рабочем
месте специалиста.
Автоматизированное
хранилище данных — развитие банков данных и баз знаний на основе многомерной моделей.
Автоматизированный
документооборот — документооборот, реализуемый с помощью автоматизированных информационных технологий (в электронном виде).
Алгоритм — последовательность четко определенных действий (правил, процедур или команд), выполнение которых ведет к решению задачи за конечное число
шагов.
Архитектура — концепция, определяющая модель, структуру, выполняемые функции и взаимосвязь компонентов сложного объекта.
Архитектура клиент-сервер — концепция
сети, в которой основная часть ее
ресурсов сосредоточена в серверах, обслуживающих своих клиентов.
База данных (БД) — 1) совокупность взаимосвязанных данных, организованная по определенным правилам;
2) объективная форма представления и
организации совокупности данных, систематизированных таким образом, чтобы эти данные могли быть найдены и обработаны с помощью ЭВМ.
Банк данных — автоматизированная информационная система централизованного хранения
и коллективного использования
данных, в составе которой одна или несколько
баз данных, система управления базами
данных (СУБД), а также набор прикладных программ, составленных на языке
данной СУБД.
Безопасность
данных — защита данных от случайного либо умышленного изменения, уничтожения, размещения, а также несанкционированного
использования.
Бизнес-процесс — серия логически взаимосвязанных действий, в которых используются ресурсы предприятий (организаций) для создания или получения полезного для заказчика продукта или услуги в фиксированный промежуток времени.
Виртуальная
реальность — высокоразвитая форма компьютерного моделирования, позволяющая пользователю погрузиться в
искусственный мир и непосредственно
действовать в нем с помощью специальных сенсорных устройств.
Виртуальный офис — электронный офис, оборудование и
сотрудники которого располагаются в
различных местах.
Внемашинное
информационное обеспечение — включает в себя системы классификации и кодирования информации,
применение унифицированных форм
первичной документации, системы показателей, проектирование схем внешних и внутренних информационных потоков объекта управления.
Внутримашинное
информационное обеспечение — представляет собой совокупность всех
видов информационных файлов системы,
расположенных на машинных носителях.
Вычислительная (компьютерная) сеть — сеть передачи
данных, включающая компьютеры и
терминалы, удовлетворяющую требованиям распределенной обработки данных.
Гипертекстовая технология — представление
текста в виде многомерной иерархической структуры типа сети.
Глобальная
информационная сеть — соединение
нескольких региональных сетей
компьютеров между собой каналами (линиями) связи для передачи информации между регионами и странами с целью совместной
обработки.
Децентрализованная
организация данных — организация данных, предполагающая разбиение информационной базы на несколько
физически распределенных баз.
Диалоговый режим — способ взаимодействия пользователя или оператора с ЭВМ, при котором происходит
непосредственный и двухсторонний
обмен информацией, командами или
инструкциями между человеком и ЭВМ.
Диалоговый режим подразумевает такую
скорость обработки данных, которая
не сказывается на технологии действий
пользователя. Различают активные и
пассивные диалоговые режимы.
Дистанционная обработка данных—автоматизированная обработка данных, при которой устройства ввода/вывода находятся на удаленном расстоянии от центрального
процессора.
Документ
на машинном носителе — документ,
созданный с использованием носителей
и способов записи, обеспечивающих обработку его информации с помощью компьютерной техники.
Документальная автоматизированная информационная
система — накапливает информацию
(документы) в неструктурированном
виде, без расчленения на более
мелкие элементы. Для вводимого
документа могут устанавливаться некоторые формализованные позиции (дата изготовления, исполнитель, тематика и т.
д.).
Документооборот — система создания, интерпретации, передачи, приема и архивирования документов, а также контроля за их исполнением и защиты
от несанкционированного доступа.
Жизненный цикл
информационной системы — это совокупность стадий и этапов, которые проходит информационная система
в своем развитии с момента принятия решения
о создании системы до момента
прекращения ее функционирования.
Запись — структура данных как совокупность областей
(элементов), каждая со своим
собственным именем и типом.
Запрос — извлечение и представление информации из базы
данных; набор инструкций для
повторного извлечения отдельных данных.
Защита информации — организационные и программно-технические средства, ограничивающие
несанкционированный доступ к информации.
Инструментальное программное обеспечение — средства
разработки и развития программного
обеспечения.
Интегрированная информационная система — включает
отдельные функциональные подсистемы,
логически взаимосвязанные на основе
единого технологического процесса
обработки информации, не нарушающего
существующую предметную технологию.
Интегрированный пакет — комплекс программ, реализующий совокупность различных информационных технологий,
объединенных на единой основе системных соглашений.
Интерактивный
режим — технология выполнения
процесса, прерываемого другим процессом.
Интрасеть — внутренняя корпоративная сеть, объединяющая несколько локальных вычислительных
сетей посредством протоколов ТСР/IР и НТТР.
Информатизация — реализация комплекса мер, направленных на обеспечение полного и своевременного
использования достоверных знаний во
всех общественно значимых видах человеческой деятельности.
Информатика — отрасль науки, изучающая модели, методы и
средства сбора, хранения, обработки
и передачи информации.
Информационная
база — вся совокупность, определенным
образом упорядоченных описаний
объектов предметной области и текущих
состояний их связей.
Информационная
безопасность — защита данных, информации
и программ от несанкционированного
доступа к ним.
Информационная
деятельность — деятельность,
обеспечивающая сбор, обработку,
хранение, поиск и распространение информации.
Информационная
модель — совокупность сведений об объекте и внешней среде,
организованная по определенным правилам. Более узко: схема потоков информации, циркулирующей в процессе функционирования
объекта.
Информационная сеть — сеть, предназначенная для обработки, хранения и
передачи данных.
Информационная
система (ИС) — 1) организационно
упорядоченная совокупность документов (массивов документов) и информационных технологий, в том числе с использованием средств вычислительной
техники и связи, реализующих информационные
процессы; 2) система, предназначенная для хранения, поиска, обработки и выдачи информации по запросам
пользователя. 3) совокупность средств информационной техники и людей, предназначенная для хранения, поиска, обработки и выдачи информации по запросам пользователей.
Информационная система управления технологическими
процессами — служит для автоматизации
функций производственного персонала.
Информационная технология — система
методов и способов сбора, накопления, хранения, поиска и обработки информации
на основе применения средств вычислительной техники.
Информационная
услуга — получение и предоставление в распоряжение пользователя информационных продуктов.
Информационное
обеспечение информационной системы — совокупность внешней и внутренней информации, используемой в информационной системе.
Информационное хранилище — автоматизированная
система, которая собирает данные из существующих баз и внешних источников, формирует, хранит и эксплуатирует информацию как единое целое.
Информационно-поисковая
система (ИПС) — система,
предназначенная для поиска
информации в базе данных по запросу
пользователя без сложных преобразований данных. Различают автоматизированные, библиографические, диалоговые,
документальные и фактографические
информационно-поисковые системы.
Информационно-поисковый язык (ИПЯ) — специализированный
искусственный язык, предназначенный
для описания основного содержания
информационного поиска.
Информационно-решающая
система — осуществляет все операции переработки информации по определенному алгоритму.
Информационные процессы — процессы создания, сбора, обработки, хранения,
поиска, распространения и потребления информации.
Информационные ресурсы — 1) совокупность
данных, организованных для эффективного
получения достоверной информации; 2) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках
данных, других видах информационных систем); 3) данные и документированная информация о жизнедеятельности общества, организованные в базы и банки данных, а также другие формы организации
информации.
Информационный
менеджмент — совокупность методов и средств управления информационной деятельностью предприятия или организации.
Информационный
объект — некоторая сущность фрагмента действительности, например организация, документ, сотрудник, место, событие и т. д.
Информационный поиск — процесс извлечения информации из информационной системы в соответствии с
признаками этой информации.
Информационный
поток — направленное движение информации от источника ее возникновения к ее потребителю, причем информация передается в виде отдельных документов, массивов или файлов на
машинных носителях.
Информационный продукт — 1) совокупность
данных, сформированная производителем для распространения в вещественной или невещественной форме; 2) документированная информация, подготовленная в
соответствии с потребностями пользователей
и представленная в форме товара.
Информационный рынок — система
экономических, правовых и организационных отношений по торговле информационными
технологиями, информационными
продуктами и услугами.
Информационный язык — формальная система, включающая алфавит, правила образования конструкций, их преобразования и интерпретации и
предназначенная для описания, обработки, логической переработки и поиска информации.
Информация — совокупность знаний (фактов, явлений или событий), выраженная на определенном языке.
Искусственный
интеллект — свойство автоматических и автоматизированных систем брать на себя отдельные функции интеллекта
человека.
Источник
информации — объект, идентифицирующий происхождение информации.
Канал — средство или путь, по которому передаются сигналы либо данные.
Класс — множество объектов, связанных общностью структуры и поведения. Любой объект является экземпляром класса.
Классификатор — таблица соответствия единиц информации и их кодовых обозначений.
Классификация — отнесение объектов, элементов некоторого
множества к тому или иному классу
(подклассу), элементы которого
характеризуются неким существенным
признаком или группой признаков.
Ключ — в управлении базой данных представляет
идентификатор записи или группы
записей в файле данных. Ключ - содержание
одиночного поля, называемого ключевым или индексным. В большинстве СУБД ключи хранятся в таблицах ключей и специально индексируются для ускорения поиска нужной записи. Во многих СУБД эти таблицы ключей называют индексными
файлами.
Ключ
электронный (ключ шифрования) — уникальный числовой идентификатор (специально назначенное число.
Код — совокупность правил и символов предоставления информации. Алгоритм взаимно-однозначного соответствия и элементы, между которыми это соответствие
устанавливается.
Кодирование — процесс предоставления данных последовательностью символов.
Коммуникационная сеть — сеть, основной задачей
которой является передача данных.
Коммуникационная
система — система, предназначенная для
управления процессами передачи
информации между другими системами.
Коммуникация — (от лат. Communicatio —
связь) процесс передачи сообщений,
когда изменение в одной системе (или части)
вызывает вещественно-энергетическое
изменение (перенос вещества и/или энергии в другой.
Коммутатор — устройство или программа, осуществляющие
выбор одного из возможных вариантов направления передачи данных.
Контроллинг — функция управления бизнесом для анализа, подготовки и выполнения управленческих
решений: планирования, мониторинга, подготовки отчетов, информирования.
Концептуальная
модель — принципиальная основа
экономико-математической модели, предназначенной для реализации различными
математическими и техническими
средствами. Это предварительное,
приближенное представление о
рассматриваемом объекте или процессе.
Корпоративная сеть — интегрированная многомашинная, распределенная система одного ведомства (организации), имеющего
территориальную рассосредоточенность,
состоящая из взаимодействующих
локальных вычислительных сетей структурных подразделений.
Корпоративное
хранилище данных — форма
централизованного хранения всех
информационных ресурсов учреждения
в автоматизированном хранилище данных.
Криптография — система изменения информации с целью сделать ее непонятной для непосвященных.
Критерий — признак, на основании которого производятся оценка, сравнение
альтернатив, классификация объектов и явлений.
Критерий качества — показатель существенных свойств системы и правило его оценивания.
Критерий
эффективности — обобщенный показатель и правило выбора лучшей системы (лучшего решения).
Лингвистическое
обеспечение информационной системы — совокупность языков общения, правил их формализации, терминов, используемых в информационной системе.
Логистика — наука управления материальными потоками.
Локальная
вычислительная сеть — вычислительная
сеть, поддерживающая в пределах ограниченной территории информационные
взаимодействия между узлами и не использующая средства связи общего
назначения.
Макрокоманда (макрос) — последовательность
команд, выполняемая в виде части программы.
Маршрутизация — процесс определения в коммутационной сети пути, по которому вызов либо блок данных может достигнуть адресата.
Массив — упорядоченное множество однотипных элементов данных.
Математическое
обеспечение информационной системы — совокупность математических методов,
моделей, алгоритмов для реализации целей и
задач системы.
Метаинформация — информация о способах и
методах переработки информации или о
том, где найти информацию.
Метафайл — файл, предназначенный для хранения и
передачи изображения.
Механизация — замена ручных средств труда машинами и механизмами с применением для их действия различных видов энергии, тяги в отраслях материального производства или процессах трудовой деятельности.
Многопользовательская система — вычислительная
(компьютерная) система, за
исключением персональных компьютеров и однопользовательских рабочих станций, обеспечивающая многозадачный режим с
поддержкой работы двух и более пользователей.
Множественный доступ — процедура
взаимодействия нескольких абонентов с одним ресурсом.
Моделирование — форма представления отдельных характеристик поведения физического (абстрактного) объекта с помощью другого объекта.
Модель — материальный или идеальный аналог оригинала, создаваемый для хранения и расширения знания о нем.
Модель данных — способ организации данных.
Модельная информационная система — предоставляет
пользователю математические,
статистические, финансовые и другие
модели, использование которых облегчает
выработку и оценку альтернатив решения.
Модуль
информационной системы — это типовой
элемент системы, имеющий стандартные
связи с другими элементами системы и применяемый при проектировании систем определенного класса.
Накопитель данных — абстрактное устройство для хранения информации.
Новая информационная технология — информационная
технология с «дружественным»
интерфейсом работы пользователя,
использующая персональные компьютеры    и
телекоммуникационные средства.
Нормативно-технические
документы — документы, содержащие правила, общие принципы или характеристики, касающиеся различных видов деятельности
или их результатов, стандарты, технические условия, инструкции и
регламенты по применению.
Нотация [языка моделирования] — совокупность
графических объектов, которые используются в моделях.
Обеспечивающая
информационная технология — технология обработки информации, которая может использоваться как
инструментарий в предметных областях
для решения различных задач.
Обеспечивающая подсистема — общая
для всей системы часть, определяющая
тот или иной вид обеспечения (организационное, правовое, техническое, математическое, программное, информационное,
лингвистическое). Состав обеспечивающих подсистем не зависит от выбранной
предметной области.
Обработка данных — процесс выполнения последовательности операций над данными.
Обработка данных в реальном масштабе времени —
обработка данных, протекающая с такой
же скоростью что и моделируемые события.
Объект — предмет, явление, понятие, которые являются источником или
адресатом информации.
Операционная оболочка — специальная
программа, предназначенная для облелечения общения пользователя с командами
операционной системы.
Операционная
система — комплекс программ, обеспечивающий в системе выполнение
других программ, распределение ресурсов,
планирование, ввод-вывод и управление данными.
Организационное
обеспечение информационной системы — совокупность методов и средств, регламентирующих взаимодействие работников с
техническими средствами и между
собой в процессе разработки и
эксплуатации системы.
Откат — возврат информационной системы в одно из
прошлых состояний (может быть
выполнен «технологический откат» -
обратное выполнение совершенных операций; «откат на дату» - восстановление основной информационной базы на дату
корректировок до текущего дня.
Открытая система — 1) система, использующая международные стандарты и
соглашения; 2) система, играющая роль одновременно
и источника и приемника информации по отношению к внешним системам.
Открытый продукт — прикладная программа с общепризнанным интерфейсом.
Пакет — блок данных, передаваемый между абонентскими системами и административными
системами на сетевом уровне.
Пакетная технология, пакетная обработка —
обработка данных или выполнение заданий, накопленных заранее, объединенных в
пакет для обработки. При этом пользователь не может
влиять на обработку данных, пока она продолжается.
Панель — область на экране дисплея, заключенная в рамку и предназначенная для размещения информации.
Пароль — признак, подтверждающий право
пользователя или прикладной программы на
использование какого-либо ресурса.
Пассивный диалог —
режим взаимодействия пользователя и
программной системы, инициатива ведения которого принадлежит программной системе.
Передача данных — процесс пересылки данных от одного устройства к другому.
Платформа — 1) комбинация аппаратуры и операционной системы; 2) аппаратура, включая тип процессора; 3) функциональный
блок, интерфейс и сервис которого являются базой для размещения на нем разнообразных процессов, объединенных
какой-либо целью.
Платформа «клиент-сервер» — организация обслуживания клиентов в сети на основе системного программного обеспечения, ориентированного не только на коллективное использование ресурсов, но и на их обработку в месте размещения ресурса по
запросам пользователей.
Поддержка
принятия решения — организация
информационного обеспечения пользователя в виде комфортной среды, способствующей выполнению поставленных
перед ней целей.
Подсистема — часть системы, выделенная по определенному признаку, обладающая
некоторой самостоятельностью и допускающая разложение на элементы.
Подсистема автоматизированной системы — часть
автоматизированной системы,
выделенная по функциональному или структурному признаку, отвечающему конкретным
целям и задачам.
Позиционная
система кодирования — применяется при
строго иерархической структуре
информационного множества, что предусматривает классификацию по ряду признаков. При этом каждому признаку выделяется строго определенное число
разрядов в коде.
Поисковый образ — записанный на информационно-поисковом языке текст, отражающий признаки документа,
необходимые для его поиска по
запросу в информационной системе.
Показатель — 1) выраженная числом характеристика какого-либо свойства экономического объекта,
процесса или решения; 2) частный случай составной единицы экономической информации, включающей один реквизит-основание, отражающий количественную или качественную оценку
некоторой величины, и несколько
реквизитов-признаков, которые определяют объект, явление или процесс.
Поле данных — полностью определенная часть записи, а также физическое представление такого элемента
данных.
Порядковая
система кодирования — предполагает
последовательное присвоение единицам информации кодов, которые выражаются числами натурального ряда в
возрастающем или убывающем порядке либо алфавитными символами.
Поток данных — информация, передаваемая через некоторое соединение от источника к приемнику.
Почтовый сервер — выделенная рабочая станция в вычислительной сети для организации электронной почты и работы с электронными почтовыми ящиками.
Почтовый ящик — специально организованный файл для хранения корреспонденции.
Предметная область, прикладная область — совокупность связанных между собой функций, задач управления, с помощью которых достигается выполнение поставленной
цели.
Предметная
технология — последовательность технологических этапов по модификации первичной информации в результатную в какой-либо предметной области без
применения средств электронно-вычислительной техники.
Прикладная программа — программа, описывающая процесс выполнения определенной
задачи.
Прикладное
программное обеспечение — программное обеспечение, состоящее из отдельных прикладных программ и пакетов прикладных программ,
предназначенных для решения различных задач пользователей.
Прикладной процесс — процесс, выполняющий обработку данных для нужд пользователей.
Приложение — программа, предназначенная для выполнения однотипных работ. Приложение следует отличать от операционной системы, утилиты, выполняющей служебные задачи или функции общего назначения, и языка программирования.
Программа — последовательность действий (операций),
предложенная в целях достижения конкретного
результата.
Программа для ЭВМ — это объективная форма представления совокупности данных и команд,
предназначенных для функционирования электронных вычислительных машин и других
компьютерных устройств с целью
получения определенного результата.
Программирование — процесс создания программ, а
также выбор структуры и кодирование данных.
Программное обеспечение — совокупность
компьютерных программ, процедур и,
возможно, связанной с ними документации и данных.
Программное
обеспечение информационной системы
— совокупность программных средств,
реализующих деятельность
информационной системы.
Программный
продукт, программное изделие — специально упакованные и оформленные для коммерческой продажи, проката, сдачи в аренду или лизинга пакеты программ, разработанные и/или поставляемые системными
или независимыми поставщиками.
Проект — комплекс взаимосвязанных мероприятий, предназначенных для достижения поставленных целей в течение ограниченного периода и при установленном
бюджете.
Проект
экономической информационной системы — проектно-конструкторская и технологическая документация, в
которой представлено описание
проектных решений по созданию и эксплуатации
экономической информационной системы в конкретной программно-технической среде.
Проектирование
экономической информационной системы — преобразование входной информации об объекте проектирования и об опыте проектирования объектов аналогичного назначения в соответствии с ГОСТом в проект экономической информационной системы.
Протокол — соглашение (стандарт), касающееся управления процедурами информационного
обмена.
Процедура
обработки — совокупность технологических операций (автономных
программ), в результате реализации
которых информация (или ее носитель)
приобретает законченную форму.
Процесс — последовательная смена состояний, стадий изменения (развития) системы
или иного объекта.
Процесс (на
диаграмме потоков данных) —
преобразование входных потоков
данных в выходные в соответствии с определенным алгоритмом.
Работоспособность [системы] — состояние
системы, при котором она способна
выполнять заданные функции с параметрами,
установленными требованиями технической документации.
Рабочая станция (work station) —
однопользовательская мощная микро-ЭВМ
для выполнения определенного вида
работ (графических, инженерных, издательских).
Рабочий проект автоматизированной системы — техническая
документация, утвержденная в
установленном порядке, содержащая
детализированные общесистемные проектные решения, программы и инструкции по
решению задач, оценку экономической эффективности автоматизированной системы и перечень мероприятий
по внедрению.
Распределенная
обработка данных — распределение
функциональной информационной
технологии между несколькими
участниками, предполагающее обработку задания несколькими процессами,
выполняющимися в различных узлах сети.
Распределенная
система — система обработки данных, в которой отдельные функции обработки выполняются независимыми
устройствами.
Распределенная система управления базой данных — система
управления базой данных, содержимое которой располагается в нескольких абонентских системах информационной сети.
Распределенный
запрос — запрос, обрабатываемый несколькими серверами.
Расширяемость
[автоматизированной информационной
системы] — наличие
возможностей к добавлению новых функций и (или) развитию существующих.
Региональная информационная сеть — соединение
локальных сетей компьютеров между
собой линиями связи в пределах региона для передачи информации между
предприятиями в целях ее совместной обработки.
Режим — режим обработки данных, при котором обеспечивается взаимодействие
вычислительной системы с внешними процессами
в темпе, соизмеримом со скоростью их протекания.
Режим off - line (автономный) — режим работы абонентской
станции, при котором она
функционирует автономно, без управления
со стороны центрального компьютера.
Режим on - line (неавтономный, управляемый) — режим
работы абонентской станции, при
котором она функционирует под
непосредственным управлением
центрального процессора компьютера, к которому она подключена.
Реинжиниринг
бизнеса (бизнес-реинжиниринг) — это набор приемов и методов, которые компания использует для
проектирования бизнеса в соответствии со
своими целями.
Реквизит (атрибут) — элементарная единица
экономической информации, отображающая отдельное свойство
объекта или процесса реального мира.
Релевантность — степень соответствия результатов информационного поиска запросу потребителя информации.
Репозиторий — база данных, где хранятся метаданные.
Робастность — способность сохранять частичную работоспособность (эффективность) при отказе отдельных
элементов или подсистем.
Сайт — специальным образом оформленные данные о каком-либо предмете или явлении и хранящиеся на www-сервере. Оформление сайта
производится с помощью языков НТМL, Java и др. Просмотр сайта
осуществляется браузером.
Сервер (server) — специализированная многопользовательская микроЭВМ, выделенная для управления функционированием сети и выполняющая определенные функции
обслуживания пользователей.
Сервер приложений — выделенный сервер для обработки запросов от
всех рабочих станций вычислительной
сети, предоставляющий этим станциям
доступ к общесетевым ресурсам.
Сервис — процесс обслуживания объектов.
Серийная
система кодирования — предусматривает
разделение множества единиц информации на отдельные группы по заданному признаку и присвоение им серии кодов с учетом резерва (свободных кодов) на случай расширения экономических
номенклатур.
Сертификация [автоматизированной информационной системы, автоматизированной информационной технологии]
— испытание АИС (АИТ) в наиболее
жестких условиях, особо выделенным,
коллективом специалистов, имеющим право на официальный государственный или ведомственный контроль функций и качества АИС (ИТ), с целью установления соответствия сертифицируемых АИС (АИТ) стандартам или другим
нормативным документам.
Сетевая
операционная система — комплекс
программ, обеспечивающий обработку,
передачу и хранение данных в сети.
Сетевая услуга — платное обслуживание, включающее в себя услуги по управлению сетями, сетевой обработке
данных и передаче сообщений по сетям (электронная
почта, система электронного обмена данными и т. д.).
Сетевое
оборудование — аппаратура необходимая для подключения многопользовательских систем, ПЭВМ или рабочих станций к
локальным сетям и не включает программное
обеспечение локальных вычислительных сетей.
Сеть — взаимодействующая совокупность объектов, образуемых устройствами передачи и обработки данных.
Сеть коммутации каналов — коммутационная сеть, в которой каждой паре абонентов
на все время сеанса их взаимодействия
предоставляется соединение на физическом уровне.
Сеть
коммутации пакетов — коммутационная
сеть, в которой данные передаются в виде пакетов с промежуточным их хранением в узлах коммутации.
Сеть передачи
данных — совокупность оконечных устройств (терминалов) связи, объединенных каналами передачи данных и коммутирующими устройствами (узлами сети), обеспечивающими обмен сообщениями между всеми оконечными устройствами.
Сеть
с маршрутизацией данных — коммутационная
сеть, в которой для передачи данных
необходимо выполнение процесса маршрутизации.
Система — совокупность объектов и отношений между ними, образующая единое
целое.
Система
информационного обмена — взаимосвязанная совокупность поставщиков
(источников) информации, органов ее
преобразования или передачи, а также потребителей
(приемников) информации.
Система
искусственного интеллекта — система, реализующая отдельные функции
интеллекта человека.
Система классификации — совокупность правил и результат деления заданного
множества на подмножества по одному или нескольким признакам. Полученные в результате деления подмножества называют классификационными группировками: классы,
подклассы, группы, подгруппы и др.
Система
кодирования — совокупность правил кодового обозначения объектов.
Система
обработки данных (СОД) — комплекс
аппаратных и других средств, предназначенных для механизации и автоматизации
обработки информации.
Система
передачи данных — совокупность
технических средств, обеспечивающих
обмен данными между узлами сети.
Система
показателей — представляет собой упорядоченную совокупность
взаимосвязанных показателей, характеризующих
закономерности производственно-хозяйственной
деятельности экономического объекта.
Система управления базой данных (СУБД) — совокупность программ и языковых
средств, предназначенных для управления данными в базе данных, ведения базы данных и обеспечения взаимодействия ее с прикладными программами.
Система
электронных платежей — комплекс
аппаратных и программных средств, производящих оплату товаров путем компьютерных
карточек и магнитных карточек.
Системная интеграция — комплексный подход к автоматизации проектирования производства и создания сетей.
Системное
программное обеспечение — программные продукты, используемые для управления вычислительными системами.
Системный анализ — 1) научная дисциплина разрабатывающая общие принципы исследования сложных объектов с учетом их системного характера; 2) методология исследования объектов посредством представления их в виде
систем и анализа этих систем.
Системный подход — комплексное изучение экономического объекта,
как единого целого на основе
системного анализа и синтеза.
Ситуационное управление — стремление к тому, чтобы в результате сбора и накопления знаний об объекте управления и
способах управления им, выработать в
системе набор правил типа «класс
ситуаций» - «решение по управлению».
Сложная система — система с большим числом взаимосвязанных и взаимодействующих
элементов.
Смешанная сеть — информационная
сеть, построенная в результате
интеграции территориальных и локальных сетей.
Совместимость — возможность взаимодействовать с другими комплексами на основе развитых интерфейсов для обмена данными с прикладными
задачами в других системах.
Соединение  - ассоциация функциональных блоков, устанавливаемая для передачи
данных.
Сообщение — набор данных, объединенных смысловым содержанием и пригодных для обработки и передачи.
Сопровождение программного обеспечения — внесение изменений в программное обеспечение в целях исправления
ошибок, повышения производительности или адаптации к изменившимся условиям
работы или требованиям.
Стадия жизненного цикла программного обеспечения —
часть процесса создания программного обеспечения, ограниченная определенными временными рамками и
заканчивающаяся выпуском конкретного
продукта (моделей ПО, программных
компонентов, документации), определяемого
заданными для данной стадии требованиями.
Стандарт — образец, которому должно соответствовать, удовлетворять что-нибудь по своим признакам, характеристикам, свойствам, качеству.
Стандартизация — установление единых норм и требований, предъявляемых к процессам,
технологиям, готовым изделиям.
Стандарты КО — стандарты международной организации
по стандартизации
КО.
Станция — конструктивно оформленная в виде отдельного устройства часть системы, предназначенная для выполнения     функций области взаимодействия.
Стратегическая информационная система — компьютерная
информационная система,
обеспечивающая поддержку принятия
решений по реализации стратегических
перспективных целей развития организации.
Структура — совокупность образующих систему элементов и связей между ними.
Структура
управления — способ внутренней организации системы при разбиении ее на части, выявление и фиксация связей
между этими частями.
Структурная модель — основной тип модели, отражающей структуру системы,
подлежащей исследованию, ее внутренние
параметры, характеристики внешних возмущений и т. д.
Сущность — реальный либо воображаемый объект, имеющий существенное значение для рассматриваемой предметной области.
Схема информационных потоков — отражают маршруты движения информации и ее объемы, места возникновения первичной информации и использования результатной
информации.
Тезаурус — 1) словарь, отражающий связи между словами или иными элементами данного языка, предназначенный для поиска слов по их смыслу; 2) это совокупность
сведений, которыми располагает пользователь или система.
Телекоммуникации — дистанционная передача данных на базе современных технических средств
связи.
Телекоммуникационная система — совокупность
технических средств и правил
организации процесса дистанционного обмена
информацией на определенной территории.
Технический проект
автоматизированной системы — утвержденная в установленном порядке документация, содержащая общесистемные проектные
решения, алгоритмы задач, оценку экономической эффективности автоматизированной системы и перечень мероприятий по подготовке объекта к внедрению.
Техническое
задание на автоматизированную
систему — утвержденный в установленном
порядке документ, определяющий цели,
требования и основные исходные
данные необходимые для разработки автоматизированной системы и содержащий
предварительную оценку экономической эффективности.
Техническое
обеспечение информационной системы — комплекс технических средств, обеспечивающих функционирование
ИС, а также соответствующая документация на
эти средства и технологические процессы.
Технологический
процесс — упорядоченная последовательность взаимосвязанных действий, выполняющихся с момента
возникновения информации до получения результата.
Технология — система взаимосвязанных способов обработки
ресурсов и приемов изготовления
продукции в производственном процессе.
Технология
проектирования программного обеспечения — совокупность технологических
операций проектирования в их последовательности
и взаимосвязи, приводящая к разработке проекта программного обеспечения.
Технология проектирования экономической информационной системы -
совокупность методологии и средств проектирования
экономической информационной системы, а также методов и средств организации проектирования.
Трансакция — 1) последовательность логически связанных действий, переводящих информационную систему из одного непротиворечивого состояния в другое; 2) финансовая операция.
Требование — условие или характеристика, которым должна
удовлетворять система.
Удаленный доступ — технология взаимодействия абонентских систем с локальными сетями через
территориальные коммуникационные сети.
Управление — 1) изменение состояния объекта, системы или процесса, ведущее к
достижению поставленной цели; 2) способ
организации совместного действия коллектива людей, обладающего ресурсами, по достижению целей, заключающихся в переводе системы в новое, ожидаемое состояние. Функции управления: учет, анализ и контроль, планирование, регулирование.
Управление
данными — процесс, связанный с накоплением, организацией,
запоминанием, хранением, поиском и обновлением данных.
Управление
экономической системой — 1) переработка экономической (социально-экономической) информации и принятие на этой основе решений о воздействии на
экономическую систему; 2) реализация этих решений.
Управляемость — способность системы переходить за
конечное (заданное) время в требуемое
состояние под влиянием управляющих
воздействий.
Услуга — результат непроизводительной деятельности предприятия или лица, направленная на
удовлетворение потребности человека или
организации в использовании различных продуктов.
Устойчивость [системы] — способность
системы к безотказному функционированию при наличии сбоев и отказов и реагирование на проявление ошибок так, чтобы это не отражалось на
показателях надежности, безотказности и эффективности.
Файл — совокупность данных, рассматриваемая как единое целое.
Файловая система — часть операционной системы, управляющая размещением и доступом к файлам и
каталогам на диске.
Файловый сервер — сервер, который используется
для работы с файлами данных, имеет объемные дисковые
запоминающие устройства.
Фактографическая автоматизированная информационная
система — накапливает и хранит данные в
виде множества экземпляров одного
или нескольких типов информационных элементов. Каждый из таких экземпляров отражает сведения по какому-либо факту, событию
и т. д.
Фактографическая информационно-поисковая система —
информационно-поисковая система,
обеспечивающая выдачу
непосредственно фактических сведений,
затребованных потребителем в информационном
запросе. Поисковый массив фактографической
ИПС состоит из описаний фактов, извлеченных из документов и представленных на некотором формальном языке.
Формат — структура информационного объекта.
Форматная совместимость базы данных — степень
соответствия данных в базе данных требованиям стандартов на форматы
представления данных для баз данных
соответствующих типов.
Функциональная информационная технология — модификация обеспечивающих
информационных технологий, реализующая какую-либо из предметных технологий.
Функциональная модель — основной тип моделей, описывающих поведение системы безотносительно к ее внутренней структуре.
Функциональная
подсистема — составная часть
автоматизированной системы, реализующая одну или несколько близких
функций.
Функциональный
блок — устройство либо программа, выполняющая определенную часть решаемой задачи.
Функциональный
признак — определяет назначение
подсистемы, а так же ее основные цели, задачи и функции.
Функционирование системы — осуществление
системой, ее частями конкретных видов деятельности в соответствии с их
предназначением.
Хост-ЭВМ — главная вычислительная машина в вычислительной
сети, решающая вопросы коммуникации.
Ею могут служить как маломощные мини-ЭВМ, так и большие универсальные ЭВМ.
Хранилище данных (Data warehouse) —
большая база данных, гигантское «хранилище»,
которое создается для хранения постоянно возрастающих объемов информации и
может содержать триллионы байт
данных. Такое хранилище объединяет
различные источники данных, структурировано
для эффективного доступа конечного
пользователя в режиме on - line
и получения управленческих отчетов.
Централизованная организация данных — такая
организация, при которой операции
выполняются на одном сервере, где находится единственная копия базы данных.
Штриховой код — машиночитаемый код, состоящий из параллельных штриховых линий.
Экономико-математическая модель — 1) математическое
описание экономического процесса или объекта;
2) математическая запись решаемой
экономической задачи.
Экономическая интегрированная информационная система —
объединяет информационные процессы и
бизнес-процессы компании в едином
информационном пространстве для эффективного и координированного управления всеми участниками и функциональными составляющими экономического процесса (производством, инжинирингом, маркетингом, финансами, взаимодействием с
поставщиками и покупателями).
Экономическая информационная система —
совокупность организационных, технических,
программных и информационных средств, объединенных в единую систему с целью сбора, хранения, обработки и выдачи необходимой информации, предназначенной
для выполнения функций управления.
Экономическая
информация — информация об общественных
процессах производства, обмена,
распределения, накопления и
потребления материальных благ и услуг.
Электронный
документооборот — система
документооборота, в которой обращаются
электронные документы в стандартизованной
форме и на основе принятых в системе регламентов.
Электронный офис — система автоматизации офисной деятельности в организациях и учреждениях.
Эффективность — 1) степень достижения цели; 2) отношение входа к выходу. приемлемое использование ресурсов.
Язык — любая знаковая система, используемая для сбора, обработки, хранения и
распространения информации.
Язык запросов — подмножество языка манипулирования данными для поиска и показа информации базы данных.
Язык
манипулирования данными — язык, входящий
в состав системы управления базой
данных и используемый для помещения
информации в базу данных.

alt: ГЛОССАРИЙ Автоматизация — применение автоматов, автоматических и авто матизированных систем в произ водственной, научной, управленческой и других сферах деятельности человека

alt: Для вводимого документа могут устанавливаться некоторые формали зованные позиции (дата изготовления, исполнитель, тематика и т

alt: Информационная система (ИС) — 1) организационно упорядоченная совокупность документов (массивов докумен тов) и информационных технологий, в том числе с использованием средств вычислительной техники и связи,…

alt: Информационный поток — направ ленное движение информации от источни ка ее возникновения к ее потребителю, причем информация передается в виде от дельных документов, массивов или…

alt: Коммуникация — (от лат. Communicatio — связь) процесс передачи сообще ний, когда изменение в одной системе (или части) вызывает вещественно- энергетическое изменение (перенос веще ства…

alt: Метаинформация — информация о способах и методах переработки информа ции или о том, где найти информацию

alt: Поддержка принятия решения — организация информационного обеспечения пользователя в виде комфортной сре ды, способствующей выполнению постав ленных перед ней целей

alt: Рабочая станция ( work station ) — однопользовательская мощная микро-ЭВМ для выполнения определенного вида работ (графических, инженерных, издательских)

alt: Техническое задание на автоматизированную систему — утвержденный в установленном порядке документ, опреде ляющий цели, требования и основные ис ходные данные необходимые для разработки автоматизированной системы…

alt: Услуга — результат непроиз водительной деятельности предприятия или лица, направленная на удов летворение потребности человека или организации в использовании различных продуктов

alt: Такое хранилище объеди няет различные источники данных, струк турировано для эффективного доступа ко нечного пользователя в режиме on - line и получения управленческих отчетов

title: ГЛОССАРИЙ    Автоматизация


extracted_text:
Дидактическая игра
«Второй ряд»
Задачи:
-
Развивать
умение анализировать,
выделять свойства фигур, находить фигуру, отличную
по одному признаку.
Материал:
Набор логических блоков
Дьенеша.
Ход игры:
Выложить в ряд 5
-
6 любых фигур. Построить
под ними второй ряд, но так,
чтобы под каждой фигурой
верхнего ряда оказалась фигура другой формы (цвета,
размера); такой же формы,
но другого цвета (размера); другая по цвету и размеру; не такая
по форме, размеру
, цвету.
Дидактическая игра
«Найди
клад»
Задачи:
Совершенствовать
знания детей о
геометрических фигурах, их
цвете, величине,
толщине. Развивать
мышление.
Материал:
Набор блоков Дьенеша.
Выкладываем перед ребенком
8 логических блоков Дьенеша, и пок
а он не видит, под
одним из них прячем «клад»
(монетку, камешек, вырезанную картинку и т.п.). Ребенок
должен задавать вам
наводящие вопросы, а вы можете отвечать только «да» или «нет»:
«Клад под синим блоком?»
-
«Нет», «Под красным?»
-
«Нет». Ребенок делае
т вывод, что
клад под желтым блоком, и
расспрашивает дальше про размер, форму и толщину. Затем
«клад» прячет ребенок, а
воспитатель
задает наводящие вопросы.
Затем в эту игру могут
играть сами дети, соревнуясь в нахождении клада

file_name: Дидактическая игра «Второй ряд».docx

alt: Дидактическая игра «Второй ряд»

title: Дидактическая игра "Второй ряд"


file_name: Русская_литер._в_табл._и_схемах._9-11кл  288.docx

title: Материал к урокам по русской литературе