extracted_text:
Утверждаю_______________________

План урока
Предмет: Информатика

Раздел 10.3: Web - программирование

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество
  присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

HTML. CSS

Цели обучения, которые
  достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

10.4.2.1 использовать HTML –теги при разработке web-страниц;
10.4.2.2 использовать CSS при разработке web-страниц;

Цели урока

Научиться писать программы на HTML и CSS

Критерий оценивания

умеет правильно применять HTML теги
умеет обосновать свой ответ
умеет применять CSS стили

Межпредметные связи

Руский язык, ИЗО

Предварительные знания

Обработка мультимедиа: графика,
  аудио, видео

Ход
  урока

Заплан-ные
  этапы урока

Запланированная
  деятельность на уроке

Ресурсы

Начало
  урока
10 мин

Организационный момент.
ПОВТОРЕНИЕ
Метод «Think pair share...»
У каждой группы есть название
  фирмы. Ученики должны создавать иерархические модели своих сайтов (с учетом требований
  сайта).
Просмотр видеоматериала. HTML для начинающих

Презентация
https://www.youtube.com/watch?v=8mK5aY5YOCc

Середина
урока
30 мин

15 мин

20 мин

HTML – (Hypertext Markup Language) — HTML — стандартизированный язык
  разметки документов во Всемирной паутине.
Гипертекст – это электронный документ,
  который содержит гиперссылки на другие документы.
Гипертекстовый документ
  предназначен для вывода информации на экран компьютера.
Гипертекстовая технология – это технология, базирующаяся
  на использовании гипертекстовых документов. Ее применяют в компьютерных
  энциклопедиях и учебных программах, прикладных программах для работы со
  справочной информацией и для организации доступа к информации в W W W, т.е. при работе с WEB-документами.
WEB-документ – это текст, написанный на
  языке HTML или другом, который предназначен
  для просмотра электронной информации на экране компьютера с помощью
  программы-браузера.
WEB-сайты создают WEB-дизайнеры.
WEB-дизайн – это совокупность правил и
  рекомендаций, которыми должны руководствоваться авторы, чтобы их сайты были
  информативными и выглядели привлекательно.
Команды языка HTML называются теги и они
  записываются в < >. Большинство тегов – парные    <html>…</html>
Документ HTML имеет три структурных типа
  содержимого:

Теги – команды в < >.
Комментарии –пояснения к документу. Они
       помогают разобраться в его содержании <!--  …  -- >.
Текст – то, что пользователь
       видит на экране браузера.

Мультимедийные элементы –
  картинки, звук, видео – не являются частью HTML-документа и хранятся в отдельных
  файлах. HTML-документ содержит только ссылки
  на эти файлы в виде тегов.

Задание
  1. Выполнение интерактивного задания

Задание
  №2

Практическая
  работа
Цель работы:
10.4.2.1 использовать HTML –теги при разработке web-страниц;
10.4.2.2 использовать CSS при разработке web-страниц;
Индивидуальные
  задания:
Выполнить задание в
  соответствии с установленным порядком.

http://www.myshared.ru/slide/1122997/

http://www.myshared.ru/slide/1260179/

http://learningapps.org/138127

http://www.landofcode.com/online-code-editor.php?file=html_print_name

http://www.teach-ict.com/gcse_new/software/web_design/quiz/matchup_web_design.htm

Конец
  урока

5
  мин

Игра. «Who's Faster?»

Взаимо оценивание. Оцените
  правильность написанных программ вашего соседа
Рефлексия.
Задания на дом по уровням
  сложности

https://play.kahoot.it/#/?quizId=d8384c9e-b4b6-4605-8867-f1e538cab3a7

Презентация

Дифференциация
  – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы
  планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание
  – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье
  и соблюдение техники безопасности

Дифференциация может быть
  выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в
  оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и
  ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся.
Дифференциация может быть
  использована на любом этапе урока с учетом рационального использования
  времени.

Используйте данный раздел для
  записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему
  учащиеся научились во время урока.

Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и
  активные виды деятельности.
Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.

Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения
  реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена
  дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы
  урока?
Какие отступления были от плана
  урока и почему?

Используйте данный раздел для
  размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой
  колонки.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе
  или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Информатика_10.3_HTML_CSS_План урока.docx

alt: HTML – ( Hypertext Markup

alt: Конец урока 5 мин Игра

title: Информатика_10.3_HTML_CSS_План урока