extracted_text:
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Табулгинская средняя общеобразовательная
школа
имени П.Д. Слюсарева"

          Исследовательская работа
Электронные и печатные книги

Автор: Горностаев Анатолий,
учащийся 6 класса
Руководитель: Жарикова Светлана Семёновна,
преподаватель курса «Проектная
деятельность»

Табулга,2020г.
ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования…………………………………………………………………3 стр.
ГЛАВА I. Литературный обзор
1.1 Роль книги в
жизни человека ………………………...................................................5
стр.
1.2 История
возникновения бумажной книги в России      ………………………
……5стр.
1.3 История возникновения электронной книги ………………………………………..7
стр.
1.4 Технология
E-Ink …….……………………………….................................................8
стр.
ГЛАВА II. Методика и результаты исследований
2.1Анкетирование………………………………………………………………………..9стр.
2.2 Исследование № 1. Плюсы и минусы печатных книг……………………………10стр.
2.3 Исследование № 2. Преимущества и недостатки электронных книг……………11стр.
2.4 Интервью с библиотекарем школы………………………………………………..12стр.
 ВЫВОДЫ…………………………………………… …………………...............................13стр.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………………………..13стр.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…….......................................................14стр.
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………………………...15стр

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность
исследований
Книга сопровождает нас повсюду - на работе, учебе, отдыхе.
Доставая с полки очередной том, мы даже не задумываемся, что держим в руках не
просто предмет, а результат многовековой эволюции человеческой культуры.
Появившись много веков назад вслед за наскальными рисунками, клинописными
таблицами и рукописными свитками, бумажная книга стала основным способом
сохранения и передачи информации от человека к человеку, от поколения к
поколению.
Теперь уже конечно трудно сказать кому пришла в голову
идея выложить в сети Интернет электронную версию книги, но это решение было
несомненно судьбоносным.
Сегодня
продажа электронных книг значительно возросла. Она стала одним из самых востребованных
электронных устройств. Желание её купить присутствует у каждого, кто любит
читать.
На протяжении тысячелетий книга является основным
носителем знаний, представляет накопленную информацию, достижения духовной
культуры. Книга – важный компонент мировой культуры. Несомненно, что именно
благодаря книгам были совершены все великие открытия, в том числе и создание
компьютера. Но именно компьютер оттесняет сегодня книгу, захватывает первенство
[3].
Являются ли электронные книги смертным приговором
книгам бумажным или, наоборот, способны вдохнуть в них новую жизнь? Расширяют
ли они читательский опыт или, наоборот, отвлекают от текста? Кажется, ответ на
этот вопрос очень актуален сегодня. Решил разобраться в отношениях между
электронными версиями книг и бумажными, и провести небольшое исследование.

Целью исследовательской
работы является: определение, какой книге люди отдают предпочтение, электронной
или бумажной.
Для достижения
поставленной цели сформулированы следующие задачи:
1.
Изучить литературу о электронных и бумажных книгах.
2. Провести анкетирование учащихся и
учителей школы и сделать выводы о использовании электронной и бумажной книг.
3.
Провести исследования о выяснении преимуществ и недостатков электронной и бумажной
книг.
4.Подготовить
рекомендации для учащихся: «Как выбрать электронную книгу», «По чтению книг».

Гипотеза: будут
ли со временем вытеснены печатные книги электронными?

Объект исследования: электронные
и бумажные книги

Предмет исследования:
предпочтение между электронными и бумажными книгами.

Методы исследования: анализ литературы по данной теме; анкетирование и анализ ответов; обобщение и
систематизация полученной информации. Интервью.

Выборка: исследование проводилось в муниципальном
общеобразовательном учреждении «Табулгинская средняя общеобразовательная школа»
в сентябре-декабре 2019 года, среди учащихся 6-11-х классов и учителей школы.

Новизна
работы заключается в том, что в исследовании
обобщены достоверные данные о преимуществах и недостатках электронной и
бумажной книг. Проведено анкетирование учащихся школы и учителей МКОУ
Табулгинская СОШ им. П.Д.Слюсарева, что позволило сделать
выводы о предпочтениях учащихся и учителей.

Практическая
значимость работы состоит в том, чтобы показать все
преимущества бумажной книги, её неоспоримую ценность в жизни каждого человека
и, по возможности предостеречь школьников от чрезмерного увлечения электронной
книгой, в связи с её отрицательным воздействием на здоровье человека.

ГЛАВА
1. Литературный обзор
1.1  Роль
книги в жизни человека
  С
раннего детства человек знакомится с книгами. Они сопровождают его всю жизнь.
Они его постоянные спутники, помогают разобраться в трудных вопросах, решают
важнейшие жизненные проблемы.
Книга.
Она открывает окно в новый неизведанный мир. Этот мир заманчивый, он зовёт в
свои бескрайние просторы. Важна любая книга, какой бы области она не была.
Историческая
– расскажет нам о наших предках, войнах, восстаниях… И с расстояния прошлых лет
мы посмотрим на настоящее, лучше оценим и поймём его. Эта книга станет нам
путеводителем в века, в которые только она знает дорогу.

Сидя за школьной партой, мы постоянно сталкиваемся с научной литературой. Книги
по физике, химии, биологии становятся нашими справочниками. Они молчаливы, но
сколько тайн содержат в себе и с радостью они делятся с нами своим содержанием!
Нам только надо научиться читать их и брать самое ценное.

Художественная книга заставляет нас совершать удивительные путешествия в свой
мир. Мы переживаем вместе с героями, радуемся их счастью, страдаем вместе с
ними и ждём благополучного конца.

Книга учит нас быть добрее, мягче друг к другу, учит милосердию, сочувствию.
Она становится нашим верным другом в сложный момент, когда надо найти то
единственное решение, которое поможет выйти из сложившейся ситуации.

Книга! Это действительно надёжный друг. С любым вопросом можно обратиться к
ней. Ведь существует и справочная литература, различные словари, энциклопедии.
Они наши незаменимые помощники.

  Велика роль книги в жизни человека. Без неё были бы невозможны ни
образование, ни культура нашего общества. Именно книга хранит в себе всё то,
что накопило человечество за все века своего существования в различных
областях. Почаще приходите в храм книги – библиотеку, и там вам вновь откроется
прекрасный и восхитительный мир! [1].

1.2
История возникновения бумажной книги в России
Вот
уже более 500 лет сопутствует человеку печатная книга. Книга - форма хранения и
воспроизведения информации посредством фиксации текстового и иллюстративного
материала на различных материальных носителях (в современную эпоху и в
электронном).(Из источников БРЭ (Большой Российской энциклопедии))
Книга
– важнейшее средство информации, распространения знаний, образования и
воспитания. «Цель книги - служить человеку, способствовать его счастью,
помогать совершенствованию человека и человеческих отношений, содействовать
сплочению, а не разобщению» М.Бютор («Писатели ХХ века о роли книги в жизни
человека и общества»)
1972г.
Мы по праву гордимся тем, что наша держава - самая читающая и самая
переводящая в мире. Гордимся тем, что у нас создана широчайшая сеть
государственных издательств и библиотек, что существует объединяющее миллионы
людей Всесоюзное общество «Книга» - Союз читателей.
2012
г.Исследование российского
книжного рынка, проведенное Федеральным агентством по печати и массовым
коммуникациям при содействии ВЦИОМ, показал, что интерес к чтению в России
неуклонно падает. Так, в 2012 году число людей, не читающих книг вовсе
составило 35% от всех опрошенных, в то время как читающих ежедневно россиян осталось
всего 22%. Время от времени читают книги 42% респондентов. Аналогичное
исследование, проведенное ВЦИОМ в 1996 году, демонстрировало обратное
соотношение: постоянно читал 31% населения, не читающих насчитывалось около
20%.
Причин
для снижения интереса к чтению может быть много: это и большая занятость людей
на работе, это и упадок культуры воспитания, а также много других
альтернативных занятий компьютер, планшет и т.д.), в особенности для молодого
поколения страны.
Издание
в Москве первой русской печатной датированной книги Апостол (1564) было
осуществлено Иваном Фёдоровым и П.Т.Мстиславцем. Значительный рост
книгоиздательского дела в России начался после реформ Петра I и введения
гражданского шрифта, сменившего кириллицу.
В
19-20 веках произошла промышленная революция в книгопечатании, различные
технические усовершенствования сделали книгу дешёвой и массовой. Современная
книга представляет собой кодекс – блок скреплённых в корешке
страниц с текстом и иллюстрациями и внешних защитных элементах (переплёт,
обложка). «Современная книга - не периодичное печатное издание в форме
кодекса объёмом свыше 48 страниц» (ЮНЕСКО 1964)
1.3
История возникновения электронной книги
Широкое
использование электронных носителей на рубеже 20-21 веков позволили социологам
(Г.М.Люэн и другим) выдвинуть теорию конца и умирания бумажной книги. Однако,
технический прогресс привёл лишь к видоизменению формы книги и способа её
распространения: появились цифровые книжные фонды, представленные в сети
Интернет и на компьютерных устройствах памяти.
Записанная
в электронном формате книга называется –электронной.
История
электронных книг началась в далёком 1971 г. Тогда не
существовало ни интернета, ни персональных компьютеров, а мобильные телефоны
были размером с чемодан. Но большие ЭВМ уже были, и к одной удалось
получить практически неограниченный доступ студенту Иллинойского университета
Майклу Харту. Он верил, что в недалёком будущем компьютеры будут доступны
каждому, и решил совершить что-то полезное. Юноша задался целью перевести
в электронный формат 10 тысяч наиболее известных произведений мировой
литературы, причём уложиться до конца века.
В
нашей стране тоже появился подобный энтузиаст. Правда, гораздо позже:
в 1994 г. программист Максим Мошков создал интернет-библиотеку
lib.ru. Она пополняется, главным образом, усилиями пользователей. Цифра в 30
тысяч книг, по данным Мошкова, была превышена ещё
в 2006 г. Библиотека продолжает расти и сохраняет популярность.
Сегодня
в интернете тысячи онлайн - библиотек, платных и бесплатных, предоставляющих
книги в разных форматах и на разные темы. В русскоязычной книжной
поисковой системе eBdb.ru — более 1,5 миллионов проиндексированных
файлов. Для сравнения: Российская государственная библиотека имеет около 40
миллионов единиц хранения.
В 1993 г.
разработчики Apple  выпустили на рынок совершенно новый тип
компьютера — «персональный цифровой помощник». Это ещё не карманный
компьютер, но это был действительно портативный компьютер с собственной
операционной системой. Оно имело собственный формат файлов е-книг и было
снабжено программой для их чтения. Наверное, это было первое мобильное
устройство для чтения книг в цифровом формате — и это 21 год назад! [2].
Первый
прообраз электронной книги появился в 1996 году, когда американская компания
«DEC» выпустила прототип устройства, который сегодня получил бы название
«планшетный компьютер». Гаджет предназначался исключительно для чтения
электронных документов, имел сенсорный ввод и монохромный дисплей. Таким
образом, уже на стадии разработки в устройство были заложены основные
возможности, которые характеризуют современные электронные книги. Но эта серия
e-books так и не дождалась массового выпуска. Высокие затраты на изготовление,
небольшая целевая аудитория – вот те причины, по которым разработка так и осталась
на стадии прототипа.
Казалось,
про электронные книги все забыли, посчитав их малоперспективным объектом для
исследования. Всё изменилось в 2007 году, когда на свет появились действующие
образцы технологии E-Ink, получившей название электронной бумаги или
бумагоподобных экранов. Разработкой данного направления занималась китайская
компания «PVI».
Высокая
популярность чтения и интерес к техническим новинкам привели к появлению
компаний по изготовлению электронных книг на пространстве стран СНГ. В числе
наиболее успешных можно выделить PocketBook и LBook.
В
настоящий момент рынок устройств e-books переживает период активного роста.
Появляются новые производители, идёт постоянное усовершенствование
характеристик экрана, применению инновационных технологий. Уже представлены
образцы, выводящие цветное изображение. Самое главное, происходит постепенное
снижение стоимости конечных устройств для пользователей.
1.4
Технология E-Ink
Первые
ридеры имели экраны, произведенные по тем же технологиям, что дисплеи мобильных
или мониторов, при этом они обладали пониженным разрешением. Из-за этого при
длительном регулярном чтении глаза сильно уставали, а через некоторое время
зрение ухудшалось.
Экраны
современных моделей основаны на технологии E-Ink. Она представляет собой
электронные чернила, которые в теории могут заменить бумагу, а также не
оказывать никакого вреда для глаз.
Принцип
работы E-Ink дисплея прост: очень тонкие пластиковые страницы экрана наполнены
разноцветными (черными и белыми) чернилами, распределенными по клеткам, к
которым передается положительный или отрицательный электрический заряд, в
результате чего они двигаются по заданным направлениям, а цвет клеток меняется,
создавая нужное изображение.
 Изначально технология позволяла создавать
только двухцветные изображения, но третье поколение E-Ink экранов получило
поддержку работы с множеством цветов. Главным преимуществом технологии является
низкое энергопотребление, которое сочетается с высокой четкостью изображения.
На качество картинки обращают особое внимание, потому что отличия электронных и
обычных чернил практически отсутствуют – в обоих случаях картинка насыщенная и
приятная для глаз. Более того, E-Ink чернила могут печататься на любой
поверхности.
Технология продолжает развиваться. Если в
книгах ее используют относительно давно, то применение в этих сферах только
начинает развиваться:
·  Газеты.
Некоторые крупные газеты (например, Нью-Йорк Таймс) тестируют функциональные E-Ink
газеты. Они планируют начать их продажу в ближайшее время.
·  Плакаты.
Японские разработчики проводят испытания новых уличных плакатов из бумаги с
чернилами E-Ink, которые будут потреблять 24 Вт при размерах 3,2 м на 1 м.
·  Ценники.
Применение E-Ink для ценников начало распространяться в 2013 году. Сейчас их
используют более 15 крупных торговых сетей. В России такие ценники применяет
только MediaMarkt.
Помимо этого, E-Ink используется при
создании дисплеев смартфонов, графических планшетов и дисплеев в смарт-картах.
Уже скоро технология может распространиться во многих сферах, заменив собой как
часть привычных экранов, так и продукцию из бумаги[4].
Вывод по обзору литературы
Так какие книги лучше? Однозначного ответа
дать невозможно. У каждого вида есть преимущества. Конечно, лидером по
популярности остается бумажная литература. Но надолго ли? Ведь технологии
продолжают развиваться, и, возможно, в скором времени новые функциональные
ридеры получат преимущество и выйдут в лидеры.

ГЛАВА II. Методика и результаты исследований

Для реализации поставленных в
исследовательской работе задач были использованы различные методики:
анкетирование); интервью со школьным библиотекарем. Разработаны рекомендации «Как выбрать электронную книгу» (приложение1); «Рекомендации по чтению книг» (приложение2).
2.1 Анкетирование
Изучив
литературу, узнал много нового об электронных и печатных книгах. У меня возник
вопрос «Какие книги читают учащиеся и учителя школы?». Для этого была проведена
анкета (приложение 3), результаты получились следующие.
Всего
было опрошено 48 учащихся 6-11 классов, из них 25 юношей и 23 девушки, и 14
учителей (приложение 4). Возраст учащихся: 12лет - 14 человек; 13лет - 12
человек; 14лет - 4 человека; 15лет -3 человека; 16лет - 9 человек; 17лет-9.
Возраст взрослых: от 30-40лет -  4 человека; от 41- 55лет - 6 человек; более 55лет
- 4 человек (приложение 5).  На вопрос покупаете ли вы книги 25 учащихся
ответили «нет», 11- «да», 12 – «иногда». На этот же вопрос почти все учителя
ответили положительно (приложение 6). Домашняя библиотека есть у 27 учащихся, у
взрослых – 13 (приложение 7).  На вопрос о пользовании электронной книгой 29
учащихся дали утвердительный ответ; 19 человек не пользуются, из взрослых 8
человек пользовались данной книгой (приложение 8). Большинство учащихся (28
человек) считают удобно пользоваться электронной книгой, а взрослые считают
противоположно (приложение9). По мнению взрослых и учащихся бумажный вариант
книги удобнее (приложение 10).
2.2
Исследование № 1. Плюсы и минусы печатных книг
1.Индивидуальность. Особенные
обложка и страницы (шрифт, текстура) производят положительное впечатление.
2.Иное восприятие. Текст на обычной
бумаге лучше воспринимается и запоминается, о чем говорится в разделе о
нейробиологии чтения.
3.Эмоциональность. Читатель глубже
переживает эмоции именно при чтении с бумаги.
4.Доступность.
Приобрести любое произведение просто, т.к. магазинов много, а если оно
отсутствует в наличии, то его можно заказать. При этом большинство из них стоит
недорого.
5.Стимул.
Личная библиотека усиливает желание прочитать новые книги. Это хороший способ
приучить детей к чтению.
Не
обходится, конечно, без минусов. Их не так много:
1.Габариты.
Наличие большого количества книг требует свободного пространства. Даже для небольшой
домашней библиотеки потребуется огромный шкаф, на полках которого едва ли
поместятся все произведения.
2.Вес. Даже среднего
размера произведения достаточно тяжелы. По этой причине их неудобно брать с
собой, например, на отдых.
3.Потребность в освещении.
Любой текст на листочке или бумажная литература требуют хорошего освещения для
чтения, иначе есть риск испортить зрение, а также столкнуться с головной болью.
Вывод: если сравнивать
преимущества с недостатками, то последние полностью исчезают на фоне первых.
Тем более, они не так уж значительны.

2.3 Исследование № 2. Преимущества
и недостатки электронных книг
Современные ридеры избавились от
недостатков первых моделей, появлявшихся на рынке с простыми дисплеями, плохой
производительностью, низким качеством. Теперь они способны составить серьезную
конкуренцию бумажным соперникам. Их преимущества:
1.Экологичность.
Производство ридеров с созданием виртуальных вариантов книг не требуют
уничтожения деревьев для бумаги.
2.Компактность.
Сам ридер имеет малые размеры и небольшой вес, что позволяет взять его с собой
куда угодно. При этом абсолютно все приобретенные книги будут всегда внутри.
3.Работа с текстом.
Ридеры дают возможность создавать закладки, сохранять элементы, делать пометки,
по которым потом можно искать нужные элементы.
4.Изменение шрифта.
Присутствует возможность изменить шрифт или увеличить размер текста, что
актуально для людей с плохим зрением.
5.Работа с мультимедиа.
Многие ридеры поддерживают работу с аудио, видео, картинками. Это полезно и
удобно при работе с учебной литературой.
6.Стоимость произведений.
Покупки в электронном виде требуют меньших вложений. Как правило, виртуальные
романы стоят в 2-3 раза дешевле, чем обычный вариант.
Недостатки:
1.Необходимость поддержания заряда.
Ридер требует поддержания уровня заряда аккумулятора, а в случае неожиданной
разрядки (например, при износе) читатель лишится возможности чтения в самый
неподходящий момент.
2.Риск потери информации. Если
ридер сломается, то есть вероятность полной потери данных. Это значит, что
приобретать и скачивать все произведения придется заново.
3.Качество ридера.
Практически все модели хрупкие. При первом падении они могут серьезно
повредиться. Многие бюджетные модели обладают плохим качеством, из-за чего
могут тормозить, выключаться или работать со сбоями.
4.Качество текста. Многие
виртуальные варианты произведений представлены в интернете с ошибками,
опечатками и прочими проблемами. Это часто встречается в бесплатных романах.
5.Отсутствие ощущения чтения.
Ридер не дарит тех чувств, которые получает человек, перелистывая бумажные
странички.
6.Недоступность некоторых произведений.
Далеко не все можно найти в электронном формате. Некоторые популярные романы на
русском языке до сих пор можно приобрести только в классических изданиях.
7.Стоимость.
Если рассматривать только модели именитых производителей, то один ридер стоит
столько же, сколько несколько десятков книжек. А к нему придется покупать еще
литературу в специальном формате.
  Вывод: минусов у этого
варианта получилось больше. Но так ли они значительны? Определить это может
каждый только лично для себя.

2.4
Интервью с библиотекарем школы
Провел
интервью со школьным библиотекарем Александровой Людмилой Леонидовной
(приложение11).  Ей были заданы три вопроса:
Вопрос1.
Много ли посетителей приходят к Вам в библиотеку, есть ли среди них постоянные?
Получил
на него такой ответ «В нашей библиотеке много посетителей. В
день бывает до 40-50 человек. Постоянными читателями являются учащиеся 1-6
классов, 9,11 классов».
 Вопрос2.
Каковы предпочтения сегодняшних читателей?
Ответ
на вопрос «Читателями библиотеки в основном являются учащиеся школы. Они
предпочитают познавательную и классическую литературу. Ученики младших классов
выбирают красивые книги, яркие с интересными иллюстрациями»
Вопрос3.
Сейчас
всё больше людей предпочитают электронную книгу бумажной, как Вы к этому относитесь
к этому новшеству и пользуетесь ли ей сами?
Людмила
Леонидовна ответила так: «Сама пользуюсь, это удобно, почему бы и нет; но считаю,
что от длительного использования электронных носителей существует определённый
вред.»
ВЫВОДЫ
1.
Изучив литературу по теме исследования, убедился в огромной роль книги в жизни
человека. Без неё были бы невозможны ни образование, ни культура нашего
общества. Именно книга хранит в себе всё то, что накопило человечество за все
века своего существования в различных областях.
2.Проведя
анкетирование, можно сделать вывод о том, что электронная книга является лишь
дополнением к бумажной. Слух о том, что бумажные книги являются пережитком
прошлого, не подтвердился.
3.
Выявил преимущества и недостатки бумажных и электронных книг и определил какая
книга наиболее удобна в использовании. Книги электронные доступны, бесплатны,
практичны в использовании, позволяют решать чисто технические проблемы, хороши
для учебы и работы. Электронные книги зачастую используются, когда нужно искать
в книге тот или иной факт; если же существует необходимость прочтения всего
текста для более глубокого, внимательного изучения материала, предпочтение
отдается печатным изданиям.
4. Подготовил
рекомендации для учащихся: «Как выбрать электронную книгу», «По чтению книг».
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Данные
моего исследования наглядно отображают истинное положение вещей – электронные и
печатные книги не борются между собой за существование, а идут вместе, бок о
бок друг с другом. Я поставил себе цель - узнать, какой книге отдают
предпочтение, бумажной или электронной. Определенного ответа на этот вопрос
нет, так как кому - то больше нравится читать бумажные книги, а кто- то считает,
что электронные книги лучше. Каждый человек делает выбор между использованием
электронных или бумажных книг на основе своих предпочтений. Я, например,
считаю, что книги в бумажном переплете лучше. Для меня очень важно, чтобы я мог
потрогать книгу, посмотреть, почувствовать запах страниц, сделать пометки и
т.д. И задачи, поставленные перед собой, я считаю выполненными. И современность
предоставляет нам возможность использовать преимущества и печатных, и
электронных книг в полном объеме.

СПИСОК
ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1 Большая Российская энциклопедия -
М. 2009, том 14, стр. 332
2.Книговедение (энциклопедический
словарь) - М.: Советская энциклопедия.1981
3.Бесплатная интернет библиотека -
Интернет ресурсы, [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://net.knigi-x.ru/24psihologiya/43180-1-literatura-odna-osnov-chelovecheskoy-civilizacii-chto-proishodit-knigoy-kogda-literatura-i-kniga-vstup.php

4.Электронная бумага. Материал
из Википедии — свободной энциклопедии, [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%B0

ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение
1
Рекомендации
«Как выбрать электронную книгу»
1. Размер
экрана. При комфортном чтении средний размер
дисплея должен быть равен 5,6 дюймов. При чтении экран должен отображать
как минимум целый абзац, а лучше – целую страницу.
2. Производитель. Популярные
производители как правило, намного надежнее в плане гарантии качества своего
устройства, чем малоизвестные.
3. Вместимость
электронной книги. Здесь следует обратить
внимание на объем встроенной памяти, возможность ее расширения.
4. Допустимые
форматы для чтения файлов. Как правило, все
книги распознают самые популярные форматы для чтения, такие как HTML, TXT, FB2,
RTF, PDF. Чаще всего возникают проблемы с чтением текстов в формате PDF. Также,
обратите внимание, в каких форматах проигрывается книга, как показываются
картинки и видеозаписи, если у e-book есть такие функции.
5. Немаловажным
будет при выборе электронной книги и удобство расположения кнопок для
пролистывания и редактирования текста.

Приложение
2
Рекомендации
по чтению книг
Данные рекомендации подходят для чтения
любой книги.
1.Не
читайте в лежачем положении.
2.Держите
книгу на расстоянии не менее 30 см от глаз.
3.Свет
на открытую страницу должен падать сверху с левой стороны.
4.Не
читайте при плохом освещении.
5.Отвлекайтесь
от книги каждые 60 минут и отводите зрение вдаль на несколько минут.
6.В
середине занятия и после него рекомендуется проводить гимнастику для глаз.
Длительность проведения зрительной гимнастики 1-2 минуты в середине занятия и
2-3 минуты после чтения.
Приложение
3
Анкета
1.Ваш пол?
     А)Мужской; Б)Женский
2.Ваш возраст?
3.Покупаете ли вы книги?
    А) да; Б) нет; В) иногда
4.Есть ли у вас домашняя библиотека?
   А) да; Б) нет;
5. Пользовались ли вы хотя бы раз
электронной книгой?
  А) да; Б) нет;
6.Как вы думаете, удобна ли в
использовании электронная книга?
   А) да; Б) нет; В) не знаю
7.По вашему мнению, электронная книга
лучше бумажной?
   А) да; Б) нет; В) не знаю

Приложение 4

Приложение
5

Приложение
6

Приложение
7

Приложение
8

Приложение
9

Приложение
10

Приложение
11
Интервью
с библиотекарем школы

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Горностаев.docx

alt: ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследований

alt: ГЛАВА 1. Литературный обзор 1

alt: История возникновения бумажной книги в

alt: СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1

alt: Приложение 3 Анкета 1.Ваш пол?

alt: Приложение 5 Приложение 6

alt: Приложение 7 Приложение 8

alt: Приложение 9 Приложение 10

title: Исследовательская работа   "Электронные и печатные книги"


extracted_text:
Тест по информатике
Алгоритмизация и программирование 9 класс
Тест по информатике
Алгоритмизация и программирование предназначен для учащихся 9 класса. Тест
содержит 10 вопросов.
1. Что
является результатом этапа формализация решения задачи на
компьютере?
а) словесная информационная
модель
б) математическая модель
в) алгоритм
г) программа
2. Имеется
описание:
var с: array [1..20] of integer;
Для хранения массива с будет
отведено… ячеек памяти объёмом… байтов.
а) 40, 20
б) 20, 320
в) 20, 40
г) 20, 20
3. Чему
равна сумма элементов а[1]
и а[4]
массива, сформированного следующим образом?
for i:=1 to 5 do a[i] := i * (i+1);
a) 30
б) 5
в) 22
г) 40
4. Массив
описан следующим образом:
const b:
array [1..5] of integer
= (1, 2, 3, 5, 11);
Значение выражения b[5] * b[4] — b[2] — b[3] * b[1] равно:
a) 50
б) 15
в) 11
г) 22

5. Для
записи вспомогательных алгоритмов в языке Паскаль используются:
а) массивы
б) составные операторы
в) процедуры и функции
г) операторы и операнды
6. Между
формальными и фактическими параметрами следует соблюдать соответствие:
а) по типу параметров
б) по количеству параметров
в) по порядку следования параметров
г) по всему, перечисленному в п. а)-в)
7. Алгоритм,
целиком используемый в составе другого алгоритма, называется:
а) рекурсивным
б) вспомогательным
в) основным
г) дополнительным
8. Подпрограмма,
имеющая произвольное количество входных и выходных данных, называется:
а) процедурой
б) функцией
в) вспомогательным алгоритмом
9. Что
такое управление? Выберите самое полное определение.
а) перевод объекта из одного
состояния в другое
б) удержание объекта в существующем состоянии
в) процесс целенаправленного воздействия одних объектов на другие объекты
г) регулирование движения автомашин на перекрёстке
10. Кто
является основоположником кибернетики?
а) Норберт Винер
б) Джон фон Нейман
в) Платон
г) И.П. Павлов

Ответы на тест по информатике Алгоритмизация и программирование
1-б
2-в
3-в
4-а
5-в
6-г
7-б
8-а
9-в
10-а

file_name: 9 класс контр информатика.rtf

title: контрольная по информатике


extracted_text:
УПРАВЛЕНИЕ
КУЛЬТУРЫ  АДМИНИСТРАЦИИ  ГОРОДА  ДОНЕЦКА КОММУНАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ШКОЛА ИСКУССТВ № 7

РАЗРАБОТКА СЦЕНАРИЯ НОВОГОДНЕГО УТРЕННИКА

   ДЛЯ ГРУППЫ РАННЕГО ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.

НУЛЕВОЙ КЛАСС.

                             Методическая работа

преподавателя второй

квалификационной
категории

                                             оркестрового отдела

класса кларнета и саксофона

коммунального  учреждения

дополнительного образования

школы искусств №7 г.Донецка

   Малаховой Кристины Евгеньевны.

                      2017 -Донецк
Место
проведения: КУДО школа искусств № 7 г. Донецка, 1 корпус.
Время
проведения: 25 декабря 2017г.
Ведущая
–  Малахова К.Е.,
Концертмейстер
– Гренадерова А.Д.,
Помощник
сцены -  Семенюк А.В.,
Дед
Мороз – Свириденко А.В.
Снегурочка
– Малахова София, ученица 8 кл. препод. Еноковой А.В.,
Мышка
– Химина Полина, ученица 3 кл. препод. Малаховой К.Е.
Декорации
и реквизит: новогодние украшения, елка, ватные снежки, корзинки, стульчики.,
детские маракасы, кастаньеты, деревянные ложки и палочки.

План Новогоднего утренника

1.
Вступление
и торжественный выход.
1.1.
«Новогодняя
песенка».
1.2.
«Елочка-елка».
2.
Выход
Мышки.
2.1.
Игра
«Снежки».
3.
Выход
Деда Мороза.
3.1.
Шумовой
оркестр.
4.
Выход
Снегурочки.
4.1.
Игра
«ДедМороз».
4.2.
Есть
на свете Новый год!».

Сценарий Новогоднего утренника

для группы раннего эстетического развития.

Ведущая:
Новый год – карнавал, серпантин, яркий свет

Даже взрослым прислал он из детства привет.

Только вы и мечта, больше нет ничего,

И 12 ударов творят волшебство!

Звучит фонограмма 12 ударов  и музыка  Rondò Veneziano Fantasia

Дети
торжественно выходят по два человека на поклон и рассаживаются на стульчики.
Ведущая
Засверкай огнями ёлка, нас на праздник позови!

     Все желания исполни, все мечты осуществи.

Что за праздник к нам идет? К нам стучится ….
Дети
хором   Новый год!
1
ребенок       Елочку - красавицу в гости пригласили,

   Елочку  - красавицу сами нарядили
2
ребенок       Ёлочку – красавицу чаем угощаем,

    Праздник новогодний весело встречаем
 3
ребенок      Не коли иголками, попляши-ка с нами!

   Ёлочка – красавица в зеленом сарафане!
4
ребенок       Новый год идет по свету! Пусть заходит в каждый дом.

    Мы о празднике чудесном песню весело споем!

1.     Музыка
Г. Гладкова, слова И Шоферана
«Новогодняя
песенка» из к.ф «Джентльмены удачи».
Исполняет
группа эстетического развития.
(песня
с элементами пальчиковой гимнастики)

Ведущая
      Что-то елка загрустила, ветки к низу опустила.

  Мы ее развеселим и скучать ей не дадим!

   Скажем елке: «Раз, два, три, наша елочка гори!»

    Елка не горит.
Ведущая
      Наверное, елочка хочет, чтобы мы ей спели песенку.

2.      Музыка
О.Фельцман, слова И. Шоферана  песня- хоровод

 «Елочка, елка, лесной аромат».

К концу песенки елочка загорается.
Ведущая
 Посмотрите, дети – норка, кто-то в норочке живет.

 Слышу, чей-то голосок в норке песенку поет.

Фонограмма
«Какой чудесный день» из мультфильма

из м/ф "Песенка мышонка" 3 куплет.
 Из-за
елки выходит Мышка.
Мышка.
       Я серая мышка, такая трусишка,

    От стужи спасаюсь в норе.

    Живу одиноко под снегом глубоким

   И вас приглашаю к себе!
Ведущая
      Здравствуй, Мышка! Как дела?
Мышка
      Все  я в норке прибрала! Стол готов. Да нет гостей.

   Проходите поскорей!

   Будем весело играть, снег в корзиночки бросать!

3.     Игра
«Попади снежком в корзину».
Музыка
А. Рыбникова «Тема детей» из к.ф. «Сказка о Звёздном мальчике».

Мышка
        Вот волшебный колокольчик, в норке я его храню.

    Я волшебный колокольчик вам, ребята, подарю!
Ведущая
    Колокольчик зазвени, к нам Мороза позови!

    Дед Мороз пусть придет и подарки принесет!

Звонит колокольчик.

Входит Дед Мороз под музыку Rondò Veneziano Fantasia

 Дед
Мороз.    Здравствуйте ребята! (ребята отвечают)

Звучит пока глуховато…. Ну-ка еще раз.

                Здравствуйте ребята!

 Вот теперь ответ ваш неплох. От него я чуть-чуть не оглох.

 Был у вас я год назад, снова видеть всех вас рад.

Вижу, подросли, большими стали. А меня-то все узнали?
Ведущая
Устал с дороги, дедушка? Присядь и отдохни.

Споем тебе мы песенку, сыграем от души!

Ну, ребята, не ленись, в ряд, оркестр, становись.

4.     Шумовой
оркестр «Цифры».  Английская народная песня
Дети
играют на ложках, палочках, кастаньетах, маракасах.

Дед
Мороз     Вы и пели и играли, а стихи не прочитали.

   Я ж тихонько посижу, на ребяток погляжу.

Дети читают стихи
.
Дед
Мороз    А где же внученька моя? Давайте-ка вместе позовем?

Дети зовут Снегурочку. Выходит Снегурочка.

Снегурочка
  Здравствуйте мои друзья! Всех вас рада видеть я,

И больших и маленьких, шустрых и удаленьких.

С Новым годом вас, друзья! Поиграть зову вас я.

Дружно за руки беритесь, возле елки становитесь!

5.         Игра
с Дедом Морозом  «Повтори танец» под песню

«Дед Мороз, Дед Мороз»

Музыка А. Филлипенко, слова Т. Волгиной.

6.      Музыка
М. Пляцковского , слова А. Паутова, М. Андронова

  «Есть на свете Новый год!».

Песня с элементами пальчиковой гимнастики.

Дед Мороз         А теперь налетай и подарки получай!

Список использованной литературы:
1.      Споём
мы дружно песню. Составитель Э. Соболева.

М. Просвещение,       1979.
2.      Ирина
Бодраченко «Музыкальные игры в детском саду».

М. Айрис Пресс, 2009.
3.      Большая
книга праздников. Ярославль, Академия развития. 2005.
4.      Н.
Луконина, Л. Чадова Праздники в детском саду.

М. Айрис Пресс. 2005.
5.      Е.
Киселенко Волшебные колокольчики. Ростов-на-Дону.

Феникс. 2005.

 Программа Новогоднего утренника

группы раннего эстетического развития.

1.      Музыка
Г. Гладкова, слова И. Шоферана
«Новогодняя
песенка» из к.ф «Джентльмены удачи».

2.
Музыка О. Фельцмана, слова И. Шоферана

«Елочка, елка, лесной аромат».

3.      Игра
«Попади снежком в корзину».
Музыка
А. Рыбникова «Тема детей»  из к.ф. «Сказка о Звёздном мальчике».

4.      Шумовой
оркестр «Цифры». Английская народная песня.

5.      Музыка
А. Филлипенко, слова Т. Волгиной

«Дед Мороз, Дед Мороз».

6.
Музыка М. Пляцковского, слова А. Паутова, М. Андронова

«Есть на свете Новый год!»

Участники:
Амелин
Тимур, Болдырева Алиса, Боровкова Влада,
Быканов
Максим, Гринчук София, Кнугель Дарья,
Михеев
Елисей, Ольхина Мария, Ольхин Сергей, Скрипник Иван,
Згонников
Михаил, Москаленко Вера, Бугай Вероника,
Богуш
Захар, Воевода Евангелина, Малова София.

file_name: Сценарий Новогоднего утренника.docx

alt: УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ АДМИНИСТРАЦИИ

alt: Место проведения : КУДО школа искусств № 7 г

intro: Сценарий новогоднего утренника для младших классов Общеобразовательных школ и школ искусства.

музыка

group: Дисциплины

title: Разработка сценария новогоднего утренника для группы эстетического развития.


extracted_text:
Самоанализ ООД в
подготовительной группе
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом.
Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной
общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей.
Задачи:
Образовательные:
- продолжать формировать и использовать начальные
навыки работы за компьютером;
- познакомить с устройством компьютерная мышь, как
основного средства ввода информации.
- учить перетаскивать фигуры с помощью «мышки»;
- закреплять умение манипулировать «мышью»;
- формировать знания основных групп клавиш на «мышке».

- формировать умение решать информационные задачи с
использованием компьютерной мыши.
- учить оценивать результаты деятельности.
Развивающие:
- развивать сенсорные и графические способности
ребенка;
- развивать фантазию, внимание, мышление, память.
- развивать гибкость мышления и умение подойти к
ситуации с разных сторон;
- развивать умения высказывать суждения, делать выводы
и умозаключения;
- развивать умения принимать и видеть цель;
Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, собранность,
усидчивость.
- воспитывать положительную мотивацию учебного труда.
Структура занятия:
- Водная часть: (организация
детей) – 3 минуты;
- Основная часть: (практическая
деятельность) - 23 минуты;
- Заключительная часть (подведение итогов) -
4 минуты.
Данная структура вполне оправдана, так как каждая
часть занятия направлена на решение определенных
педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приемов.
Методы:
1.
Словесный
(беседа)
2.
Наглядный
(Демонстрация)
3.
Практический
(работа на компьютере)
Выбранные методы и приёмы соответствуют возрасту
детей, подобраны с учётом их индивидуальных особенностей (состояние
внимания, степени утомляемости и пр.)
ООД состояла из трех взаимосвязанных между собой
частей, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Данная
структура вполне оправдана, так как каждая часть ООД направлена на решение
определенных педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и
приемов.
Водная часть ООД предполагала организацию детей:
переключение внимания на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней,
создание эмоционального настроя. Это было сделано с помощью игры «Здравствуйте»
и приглашение в царство электроники в гости к мышке Клаве.
Основная часть ООД представляла собой специально
организованную и самостоятельную деятельность детей.
В ООД были включены задания на повторение изученного
материала, и изучение нового материала.Все моменты занятия логичны и
последовательны, подчинены одной теме.
Занятие прошло динамично, и включало в себя приемы,
которые предусматривали смену деятельности (за столами, компьютерами)
 Дети полностью погрузились  в атмосферу занимательных заданий и с
особым интересом их выполняли.
Использованные методы соответствовали изучаемому
материалу и способам организации деятельности детей в соответствии с уровнем
группы.
 Были использованы игровые приемы: вхождение в
воображаемую ситуацию, игровая мотивация, побуждение к действию, в том числе
мыслительной деятельности, логические приемы: сравнение, обобщение,
классификация, умозаключения.
 Использование физминутки помогло детям
отдохнуть, развлечься и снять напряжение.
На занятии дети были заинтересованы, активны и
внимательны, чувствовали себя комфортно. В ходе занятия дети показали умение
контролировать свои ответы и ответы других детей, помогать друг другу при
затруднениях с ответами. Особую активность на занятии проявили Соня, Арсений, Настя, Аня,
Денис, Рита.  Трудность в выполнении некоторых заданий испытывали Яша, Яна и Ульяна.  Различные виды деятельности
способствовали быстрому повторению и закреплению материала. Материал для
занятия был подобран по возрасту, соответствовал их психологическим
особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач.
В заключительной части ООД подводился итог
деятельности, использовался метод анализа успешности выполнения заданий и
метод самооценки детьми своих возможностей. Все элементы ООД
логически объединены между собой общей темой и целью.
Во время занятия старалась общаться с детьми на одном
уровне, «глаза в глаза», а не доминировать над детьми. Отношения между мной и
детьми выстраивались по принципу субъект – субъектных. Я старалась быть в
позиции «рядом».
Я считаю, что поставленные программные задачи в ходе
занятия были решены.

file_name: Самоанализ ООД в старшей.docx

title: самоанализ ООД по информатике в ДОО   «Путешествие в царство электроники.  В гости к мышке Клаве» (подготовительная группа)


extracted_text:
Сценарий
классного часа посвященного подвигу первого героя России Осканова Сулумбека
Сусорковича
Дата
проведения: 07.02.2019 г.
Группа
№ 18  ДО
СКТЭК
им. Т.Х.Цурова

Цель: Воспитание патриотических чувств

Задачи:
1.     Формирование
нравственной культуры студентов, уважительного отношения к памяти своих
соотечественников.
2.     Расширение
кругозора студентов.
3.     Воспитание
ответственности, потребности личного участия в мероприятиях, посвященным
празднованию памятных дат.
«Он с
небом на двоих вытягивал жребий…»

На экране кадры видеохроники
Вед.
1 Земной путь человека
недолог, если сравнивать его с вечностью и бесконечен, если говорить о
человеке, обладающем самыми высокими человеческими качествами, о человеке,
который является образцом служения Родине, своему народу, о человеке, для
которого верность долгу - превыше всего.
Вед.
2 Осканов Суламбек
Сусоркулович родился 8 января 1943 годa в селе Плиево Назрановского района
Чечено-Ингушской АССР (ныне Республики Ингушетия) в крестьянской семье. По
национальности ингуш. После окончания школы поступил в ремесленное училище в
городе Грозном. Одновременно учился в местном аэроклубе.
  Музыкальная
композиция «Третья любовь»
Вед.
1В 1966 году с отличием
окончил Качинское высшее военное авиационное училище лётчиков и стал
лётчиком-инструктором в звании лейтенанта. В1969 году назначен заместителем
командира учебной авиационной эскадрильи.
Вед. 2В 1974 году окончил Военно-политическую академию имени В. И.
Ленина и получил назначение на должность заместителя командира
истребительно-авиационного полка Группы советских войск в Германии. Ему было
присвоено звание «Военный лётчик 1-го класса. Затем полковник Осканов был
назначен старшим лётчиком-инспектором службы безопасности полетов
Военно-воздушных сил СССР. Он одним из первых в ВВС освоил истребитель 4-го
поколения — МиГ-29. В 1984—1986 годах служил в качестве заместителя командира
истребительно-авиационного соединения Южной группы войск в Венгрии. Ему было
присвоению звание «Заслуженный военный лётчик СССР».

Вед.
1 В 1987 году полковник
Осканов назначен заместителем начальника Центра боевой подготовки и
переучивания лётного состава ВВС СССР в Липецке. 6 мая 1989 года ему было
присвоено воинское звание генерал-майор авиации. В том же году он назначен
начальником Липецкого центра боевой подготовки.
Земля
ковром зелёным пробегает,
И
вот она – за кромкой облаков.
Упругий
воздух крылья обтекает,
Как
свежее парное молоко.

 Вед. 2 Летят
машины, обгоняя время.
Гудит
в турбинах буйная гроза.
Глядят
вперёд сквозь стёкла гермошлемов
Пытливые
и смелые глаза

В 1990 году генерал-майор Осканов защищает
диссертацию на соискание учёной степени кандидата военных наук и в том же году
получает звание — «Заслуженный специалист Вооруженных Сил СССР». В 1991 году он
заочно окончил Военную академию Генерального штаба.

Песня «Журавли»

В
осенней дали
Летят
журавли.
Под
ними простор голубой.
Но
старый вожак
Ослаб
и обмяк,
Не
тянет он клин за собой...
Он
сжался и сник
И
жалобный крик

Небо
ему донесло...
За
дальней волной,
В
пучине морской,
Блеснуло
его крыло.
Но
держится строй,
И
лидер другой
Упругий
воздух гребёт.
Над
бурной водой

Дневной
и ночной
К
цели идёт полёт.
В
туманной дали
Кричат
журавли
Летят
без отца сыновья.
Им
жаль журавля,
Им
жаль журавля,
Но
бросить клин нельзя.

Вед. 1 «В
народе говорят: большое видится на расстоянии. По прошествии времени мы глубже
осознаем, кем для нас был С.Осканов. Какого человека потерял наш народ,
Россия».
О самолетах
Подобно голубой
стреле
Взовьется самолета клин,
Внизу оставив на земле
Лишь грохот громовой турбин.
И ляжет, словно на
весы,
На груди белых облаков.
А дождь со взлетной полосы
Отмоет черточки следов...
Вед.
2 «За свою короткую жизнь
(ему было 49 лет) С.Осканов достиг таких высот в воинской службе, какие не
смогли достигнуть тысячи и тысячи офицеров и генералов СССР и России».
Народ
велик независимо от его численности. Велик своим мужеством, собственным
достоинством и теми хорошими делами, которые он совершил во благо своей Родины.
Вед.
1 Народ Ингушетии - народ
труженик, народ - воин. Нелегкими тропами вела его история. Но его никогда не
покидали мужество и сплоченность, и в этом было его спасение.
Мечтая
забыть усталость,
Отвлечься
от суеты,
Забросив
все, что осталось,
Ты
с небом связал мечты.

Где
будут облака клубиться,
Где
будет самолет летать,
И
будешь ты парить как птица,
Ведь
лучше нечего желать.

И
запуская в душу ветер,
Ты
позабудешь обо всем,
Что
было ранее на свете,
И
будет, может быть, еще.

Пусть
кто-то и не понимает,
В
чем смысл таковой любви,
Их
участь лишь предполагает,
Смотреть
на все это с земли.
Песня «Обнимая небо»
Обнимая небо крепкими
руками,
Лётчик набирает высоту...
Тот, кто прямо с детства дружит с небесами,
Не предаст во век свою первую мечту.

Если бы вы знали, если бы вы знали,
Как тоскуют руки по штурвалу!
Лишь одна у лётчика мечта -
Высота, высота.

Не штурвал, а небо крепкими руками
Обниму движением одним...
Ввысь летя ракетой, падая как камень,
От машины в воздухе я неотделим.

Если бы вы знали, если бы вы знали,
Как тоскуют руки по штурвалу!
Лишь одна у лётчика мечта -
Высота, высота.

Вед. 2 7 февраля 1992 года при выполнении
тренировочного полёта в сложных метеорологических условиях у самолёта МиГ-29,
который пилотировал Осканов, произошёл отказ авиагоризонта, в результате чего в
условиях плохой видимости была потеряна пространственная ориентировка. Выйдя из
облаков лётчик увидел перед собой населённый пункт. Ценой собственной жизни
генерал-майор Осканов сумел предотвратить падение самолёта на посёлок
Хворостянку Добринского района Липецкой области.
                             Видеохроника

Вед. 1 Много ярких страниц в историю Отечества
вписали выходцы из Ингушетии, которые оставили свой неизгладимый след в памяти
народа. И мы по праву ими гордимся. Один из них - Герой Российской Федерации,
генерал-майор авиации Суламбек Сусаркулович Осканов.
Музыкальная композиция «Отважный летчик Сулумбек»

Вед. 2 Похоронен генерал-майор Осканов в родном
селе Плиево Республики Ингушетия.Ощущаешь боль утраты, которая не соответствует
сроку давности случившемуся. Как будто это было совсем недавно.
Вед.
1 «Небо не могло быть
безжалостным к моему сыну. Он слишком любил его, -
Вед.
2… шепчет мать, отчаянно
цепляясь за ускользающую нить надежды…» И гордость охватывает от сознания того,
что в нашем народе всегда были, есть и будут такие люди как Суламбек Осканов -
настоящие герои.
Движением
руки вращаешь горизонт,
А ветер превращает мысли в пепел.
Ты с нетерпеньем ждешь, когда объявят взлет,
И с НЕБОМ на двоих вытягиваешь жребий!

Там нету ничего — ни шуток, ни обид;
В игре азарта вспыхивает пламя.
Но НЕБО, все равно, конечно, победит.
И в миг забросишь все, чем дорожил ты ране.

И отрекаясь разом от всех земных забот,
Поймешь, что никогда так счастлив не был!
И вот уже готов. Взлетает самолет.
Ты жребий на двоих вытягиваешь с НЕБОМ!!!

              Видео
Вед.
1  «Долг каждого из нас
скрупулёзно собирать сведения о жизни таких людей и в меру своих сил,
способностей и таланта рассказывать о них подрастающему поколению…». Наша
молодежь должна гордиться славой своих отцов и дедов, которые стали немеркнущим
примером мужества, покрыли себя неувядаемой славой, которые учат молодое
поколение высокому долгу служения Родине, учат жить по чести и совести.
Вед.
2  «Доброта, душевная
щедрость и удивительная внутренняя чистота осканова Суламбека притягивали людей
к нему, как магнит. Он был человеком открытым, прямым, абсолюно бесхитростным и
бескорыстным. У него были свои ценности и принципы в жизни»
Вед.
1  Трудно говорить о
человеке, который среди нас и гораздо сложнее, когда его уже нет.
Манкиева
Мовлатхан «…О Суламбеке
Сусаркуловиче Осканове можно говорить много и все сказанное об этом человеке не
будет преувеличением, так как он был во всех отношениях неординарной
личностью».
Фаргиева
Айна «…Он никогда не
выставлял напоказ свою приверженность Аллаху, но всегда следовал предписаниям
Всевышнего».
Бириханова
Хава «…Он всегда
оставался преданным своим жизненным принципам добра, милосердия, человечности».
Хутиева
Амина «…Он как бы впитал
в себя все лучшее, что есть в нашем народе».
Шадыжева
Радима «…Пройдут годы,
десятилетия, столетия. Имена многих из ушедших и ныне живущих забудутся. Но имя
Суламбека Осканова останется в истории….
Вед.
2 На протяжении своей
короткой жизни Суламбек, опережая время, спешил делать добро людям.
Только
человек чести и долга, человек, имеющий благородную душу может чувствовать не
только свою, но и боль другого человека.
Как
человек прожил свою жизнь, судят другие. «…Прочувствовано и пережито немало в
этой непростой жизни: и радости, и горя, и успехов, и неудач. И есть уверенность
- главное впереди»
Навсегда
останется в памяти народа Суламбек Осканов.
Духхlал воl lийнаяцар…
Хетаю
Осканов Суламбека

Фуд
вай дувца, фуд хьаэца!
Дуне-м
ховш да дlаьха дац.
Яхь-эхь
долаш, эздий вице,
Паччахь
халаш, паччахь вац.

Из
вар къонах. Лоаман лаьча.
Россе
турпал, гlалгlай кlант.
Гlалгlай мехка из lоваьча,
Цун
цlи, цун сий лакха
латт!

Хоза
дар цун сибат, оамал.
Цу
шийседкъа лакха лоам чу сог.
Цун
керахьа даим доагар
Болатаца
хьийна дог.

Духхьал
воl ваь ийнаяцар
Из
ваь нана, кlаьнк ваьв – тоъ
Цох
хьахургвий
-
дага дацар
Вайна
воша, халкъа во.

Зиза
дlалуш санна, наха
Дlаделлар цу вахар
ший.
Дуне
ураоттал тахан
Лакха
да цун сий.
Самолёт
В
синем небе светит солнце
И гуляют облака.
А под небом лес высокий
И широкая река.
Вдруг
по небу черной точкой
Пролетает самолёт.
Высоко летит и быстро.
Самолёт ведет пилот.
Он
летит и оставляет
Белый хвостик за собой.
Позову я самолётик,
Приглашу к себе домой.
Но не
слышит самолётик,
Продолжает свой полёт.
Помашу ему рукой я:
«До свиданья, самолёт!»
Вед.
2   Награды
Указом Президента России от 11 апреля 1992 года за мужество и героизм,
проявленные при исполнении воинского долга генерал-майору авиации С. С.
Осканову посмертно присвоено звание Героя Российской Федерации.
Вед.
1 Имя Суламбека Сусаркуловича Осканова
навсегда вписано в историю нашей великой России и его малой Родины - Ингушетии.

Песня  «Огромное небо»

file_name: КЛ.ЧАС ОСКАНОВ.docx

alt: Небо ему донесло... За дальней волной,

alt: Не штурвал, а небо крепкими руками

alt: Суламбек Осканов - настоящие герои

alt: Цу шийседкъа лакха лоам чу сог

alt: Вед. 1 Имя Суламбека Сусаркуловича

title: сценарий открытого классного часа посвященного подвигу первого героя России С.С Осканова


extracted_text:
MATHCAD

Широкую
известность и заслуженную популярность еще в середине 80-х годов прошлого века
приобрели интегрированные системы для автоматизации математических расчетов
класса MathCAD, разработанные фирмой MathSoft (США) [1,2]. По сей день они
остаются единственными математическими пакетами, в которых описание решения
математических задач дается с помощью привычных математических формул и знаков.
Такой же вид имеют и результаты вычислений. Рассмотрим основные возможности
системы MathCad 2000 professional.

title: MATHCAD