file_name: Геометрия в таблице  медиана треугольника.docx

title: материалы к урокам геометрии


extracted_text:
Государственное
бюджетное
учреждение
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей,                                                   Петровский детский
дом
Ишимбайский
район
          Республика Башкортостан

Час общения

 Без
труда ничего не дается

Подготовила и провела                  воспитатель 2 группы                                                                                Филатова
А.М.

с.
Петровское 2019 г.
Час
общения
«Без труда ничего не дается»
Тема. «Без
труда ничего не
дается»
Форма. Час
общения
                                                                             Цель.
Обобщение представлений воспитанников о значении труда в жизни человека, о
качествах людей
труда.
                                                             1. Развивать
умение воспитанников работать в группе,  память, мышление, творческие
способности.
                                                            2. Воспитывать
уважение к людям труда, к результатам труда, трудолюбие и ответственность.
                                       3.Сформировать понятия «прилежный»,
«старательный», дать положительную оценку данным качествам.                                                                                Оборудование.
Карточки 4 цветов, карточки с заданиями, книжная выставка (журналы, книги,
энциклопедии о труде, о профессиях).
Участники. Воспитанники  группы и педагоги.
План
1. Вступительное слово воспитателя.
2. Тематическая беседа.
                                    3. Чтение и анализ текстов из литературных
произведений.
4. Чтение рассказа «Сыновья».                                                                                5.
Физкультминутка.
                       4. Игровые упражнения. Работа в группах сменного
состава.
                               7. Чтение и анализ стихотворения «О человеке и
его часах».                                                                                8.
Рефлексия.
Ход мероприятия
1. Вступительное слово воспитателя
- Прослушайте
выступление своих одногруппников и определите главную мысль стихотворения.
Нетрудно, ребята нам песенку спеть,
                                                                  Нетрудно, а
все-таки надо уметь.
За что ни возьмись, нужно мастером стать
И дело любое уметь выполнять.
Сломалась игрушка – умей починить,
                                                                                А
новую сам научись смастерить,
        Недаром ребятам смекалка дана,
Во всем и везде помогает она.
Умей, если нужно, заштопать чулок,
Без помощи свой приготовить урок,
                         Будь первым в учебе, будь первым в труде,
У нас белоручек не любят нигде.
- О чем идет речь в стихотворении?
- Что советует читателям автор?
                                                                    -
Определите тему нашего мероприятия.
- Что вам необходимо понять?                                                                                -
Почему я решила провести мероприятие на эту тему?
1 слайд
Час общения «Без труда ничего не дается»
2. Тематическая беседа.
- Для чего каждому человеку необходимо трудиться?
- Каким бывает труд?
- Назовите профессии, которые относятся к физическому труду.
                                          - Назовите профессии, которые
относятся к умственному труду.
- Какой труд важнее? Докажите свой ответ.                                                                                -
Многие известные люди нашей страны писали о важной роли труда в жизни человека.
2 слайд
А.П.Чехов: «Без труда не может быть чистой и радостной
жизни»
А.Т.Твардовский: «Труд делает человека красивым»
- Как вы понимаете эти высказывания?
- Кто согласен? Почему?                                                                                -
Кто не согласен? Обоснуйте ответ.
3. Чтение и анализ текстов из литературных произведений
Учитель. Послушайте притчу.
При постройке Шартрского собора во Франции трем разным
рабочим задали один вопрос: «Что ты здесь делаешь?» Один процедил: «Камни
таскаю, будь они неладны!» Второй ответил: «Деньги зарабатываю для семьи». А
третий ответил: «Я строю Шартрский собор».
                                                                                -
Проанализируйте ответ каждого строителя. (Дети высказываются.)
К сожалению, сегодня с экранов то и дело слышится: «Выиграй миллион!», «О,
счастливчик!», «Слабое звено» и т. д. То есть нам всячески дают понять, что в
жизни все богатства лежат на блюдечке с голубой каемочкой, стоит лишь протянуть
руку или заявить о своем желании. Увы, это не имеет ничего общего с настоящей
жизнью.                (Воспитатель читает текст.)
Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только
на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько
накидала, что вода стала выше и можно было пить.
Л.Н. Толстой
- Благодаря чему птице удалось исполнить желание? (Дети отвечают.)
                                                        - Народ тоже создал
множество пословиц и поговорок о труде. Вы выполняли задание – находили эти
пословицы и поговорки. Давайте проверим, что у вас получилось.
Послушайте пословицы и объясните смысл каждой из них.
• Будешь трудиться, будешь кормиться.
                      • Знания не кошель: за плечами не носить.
• Дело мастера боится.                                                                                •
Каков мастер, такова и работа.
    • Труд кормит, а лень портит.
• Глаза страшатся, а руки делают.
                                                              • Скучен день до
вечера, коли делать нечего.
• Корень учения горек, да плод его сладок.
• Не на пользу читать, коли только вершки хватать.
Вопросы
- О чем эти пословицы?
                                                                                -
Нужно ли учиться? Зачем? Чему?
            - Какое значение имеет учеба в жизни человека? (Дети отвечают.)
Учение - это большой труд. От человека требуется быть
терпеливым, старательным, усидчивым. Ведь не всегда все легко получается. Если
математика дается вам без труда, то, наверное, чтобы каллиграфически выводить
буквы, вам потребуется определенное время. Или, к примеру, никак не
запоминается стихотворение. Что вы предпримете?                      «Терпение
и труд все перетрут», - гласит народная мудрость. Трудолюбие - это достоинство
человека. Все великие люди были необычайно старательными и трудолюбивыми.
Великий полководец А.В. Суворов от рождения был хилым, болезненным мальчиком. И
только упорный ежедневный труд над собой помог ему стать непобедимым.
                                                                                Валентина
Терешкова путем изнурительных тренировок и прилежной учебы стала известной
всему миру первой женщиной-космонавтом.                                                                              Абай
Кунанбаев в 13 лет овладел арабским, персидским и русским языкам. Одновременно
учился в мусульманской и русской школе. Благодаря этому труду он стал известным
композитором, поэтом переводчиком мыслителем.
- А какой смысл вы вкладываете в слова «старательный» и «прилежный»? (Дети
отвечают.)
                                                      Если заглянем в словарь
С.И. Ожегова, то найдем пояснение: старательный - делающий что-нибудь хорошо и
добросовестно; прилежный - отличающийся усердием в труде, учении.
                                                                                -
Каким вы представляете прилежного, старательного человека? Опишите. (Дети
отвечают.)                                                                                -
Часто учителя обращаются к ученику с просьбой: старайся. Что это значит?
(Значит, нужно выполнить задание так, чтобы результат имел высокую оценку и
доставил всем радость.)
4. Чтение рассказа «Сыновья»
Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И
старичок на камушке отдохнуть пришел. Вот говорит одна женщина другой:
                                                 - Мой сынок ловок да силен -
никто с ним не сладит.
- А мой поет, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, - говорит другая. А
третья молчит.                                                 - Что же ты про
своего сына не скажешь? - спрашивают ее соседки.
- Что же сказать, - говорит женщина. - Ничего в нем особенного нету. Набрали
женщины полные ведра и пошли. А старичок за ними. Идут женщины,
останавливаются. Болят руки, плещет вода, ломит спину.  Вдруг навстречу три
мальчика выбегают. Один через голову кувыркается, колесом ходит. Любуются им
женщины. Другой песню поет, соловьем заливается - заслушались его женщины. А
третий к матери подбежал, взял у нее ведра тяжелые и потащил их. Спрашивают
женщины старичка:
- Ну, что? Каковы наши сыновья?
- А где ж они? - отвечает старик. - Я только одного сына вижу. В. Осеева
                                                                                Почему
старичок так ответил женщинам? (Дети отвечают.)
Старательный человек бережет время свое и чужое. У него в жизни все четко
распределено. Такие люди планируют свои дела на день, неделю. Когда человек
придерживается в жизни определенного режима, то у него всегда хватает времени и
на отдых.                                                                                -
Вспомните, какие правила необходимо соблюдать, выполняя любую работу?
- Я обобщила ваши ответы, давайте их еще раз озвучим.
3 слайд
Правила рабочего человека
1. Работай на своем рабочем месте.
2. Перед работой продумай, какие инструменты, материалы и литература тебе понадобятся.
3. Убери или выключи предметы, которые тебя будут отвлекать.                                                      4.
Соблюдай во время работы порядок.
5. Составь план работы.                                                                                6.
Умей обращаться за помощью и принимать ее.
7. Работать надо дружно.
5. Физкультминутка
Проводится зарядка для глаз и самомассаж лица.
6. Игровые упражнения.
- Выберите ответственного в своей группе, передайте ему
сигнальную карточку. Карточка нужна, если у вас возникли вопросы, что-то
непонятно или необходима помощь.
- Игра «Алфавит». На каждую букву алфавита вспомните и
напишите название профессий. (Работа идет 3 минуты, затем проверка- 4 слайд)
- Игра «Пантомима». Без помощи слов показать профессию.
ВРАЧ УЧИТЕЛЬ ПРОДАВЕЦ ВОДИТЕЛЬ АВТОБУСА
- «Ваше мнение». Закончите предложения.
Мы считаем, что самая трудная профессия …, потому что…
Мы считаем, что самая престижная профессия…, потому что…
     Мы считаем, что самая интересная профессия…, потому что…т
Мы считаем, что самая важная профессия …, потому что…
- Ребята, незаметно пролетят школьные года и вам будет
необходимо выбрать для себя профессию. Самое главное – не ошибиться, посмотреть
на свои способности и интересы.                                          - Что
же необходимо делать каждому из вас сейчас, чтобы стать достойными тружениками
и гражданами нашей родины?                                                                                -
Можно ли сказать, что учеба – это тоже труд? Докажите.
- Дайте советы детям, которые хотят хорошо учиться.
- Каким человеком тружеником и гражданином станет каждый из вас, зависит только
от вас. Об этом надо помнить ежедневно.
- В библиотеке нашей школы вы можете посмотреть и почитать такие книги, журналы
и энциклопедии о труде, о профессиях … (показать).
7. Чтение и анализ стихотворения «О человеке и его
часах»
Ведут часы секундам счет,
Ведут минутам счет.
Часы того не подведут,
                                                    Кто время бережет.
Кто жить умеет по часам                                                                                И
ценит каждый час.
                                                                        Того не
надо по утрам
Будить по десять раз.                                                                                И
он не станет говорить,
                                                 Что лень ему вставать,
Зарядку делать, руки мыть                                                                                И
застилать кровать.
   Успеет он одеться в срок,
Умыться и поесть,
                                                                            Успеет
встать он за станок,
За парту в школе сесть.
С часами дружба хороша!
                                                    Работай, отдыхай,
Уроки делай не спеша
И книг не забывай!
                                                       Чтоб вечером, ложась в
кровать,
Когда наступит срок,                                                                                Ты
мог уверенно сказать:
                 Хороший был денек!
С. Баруздин
Поделитесь с одногруппниками, как вы планируете свой день,
если у вас удачно получается распределять время. (Дети делятся своим опытом.)
             - Часто слышишь от людей: я ничего не успеваю делать. Таких людей,
как правило, удача не посещает. Почему это происходит? (Дети высказывают свое
мнение.)                                                                Чтобы
любое начатое вами дело приносило радость, давайте вместе сформулируем правила,
которые будем соблюдать:
• Придерживаться распорядка дня.
• Доводить начатое до конца.
• Отдыхать с удовольствием.
8. Рефлексия
5 слайд
На мероприятии  я понял…
                                                                                Я
хотел бы посоветовать…
   Я буду терпеливым и трудолюбивым, потому что...

file_name: Без труда ничего не дается.docx

alt: Час общения « Без труда ничего не дается» 2

alt: О чем эти пословицы? -

alt: Работай на своем рабочем месте

alt: Умыться и поесть,


extracted_text:
Итоговый
тест: Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности»
Раздел
1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности
Тема
1. Объект, предмет, методология, теория и практика безопасности.
1.  Область
научных знаний, охватывающая теорию и практику защиты человека от опасностей и
чрезвычайных ситуаций, называется …
а)
охраной труда;
б)
рискологией;
в)
безопасность жизни;
г)
охрана окружающей среды.
Правильный
ответ: в.
2.  В
дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» важнейшими понятиями являются:
а)
среда обитания;
б)
риск;
в)
деятельность;
г)
опасность и безопасность.
Правильный
ответ: г.
Правильный
ответ: б.
3.  По
данным Всемирной Организации Здравоохранения средняя продолжительность жизни
женщин в России составляет …
а)
92 г;
б)
73 г;
в)
64 г;
г)
82 г.
Правильный
ответ: б.
4.  Основополагающим
методологическим принципом теории Безопасности жизнедеятельности является
принцип …
а)
системности;
б)
индукции и дедукции;
в)
синтеза;
г)
анализа результата.
Правильный
ответ: а.
5.
По данным Всемирной Организации Здравоохранения в России от несчастных случаев
гибнет около _________ человек
а)
1000
б)
250000
в)
50000
г)
5000.
Правильный
ответ: в.
6.  Основополагающим
принципом в области защиты человека от ЧС является …
а)
приоритет его безопасности, его жизни и здоровья;
б)
знание законопроектов в данной области;
в)
учет экономических возможностей государства;
г)
обеспечение достаточности сил и средств для осуществления его
безопасности.
Правильный
ответ: а.
7.  Предметом
исследования в теории безопасности является …
а)
ЧС природного, техногенного и социального характера;
б)
опасности и ЧС различного характера;
в)
ЧС природного и техногенного характера;
г)
ЧС экологического, техногенного и социального характера.
Правильный
ответ: а.
8.  В
дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» важнейшими понятиями являются….
а)
экология, опасность, безопасность;
б)
среда обитания, риск, деятельность, опасность, безопасность;
в)
безопасные средства и методы защиты;
г)
опасные и вредные факторы и правила выживания.
Правильный
ответ: б.

тема
№ 2. Понятие об опасности и безопасности.
1.  Физические,
химические, биологические и социальные опасности называются ________
опасностей
а)
субъектами;
б)
объектами;
в)
видами;
г)
источниками.
Правильный
ответ: в.
2.  Факторы,
приводящие в определенных условиях к травматическим повреждениям или резким
нарушениям здоровья  человека, называется …
а)
интенсивными;
б)
вредными;
в)
опасными;
г)
рискованными.
Правильный
ответ: б.
3.  Потенциальной
опасностью называется возможность воздействия на человека ____________
факторов.
а)
неблагоприятных или несовместимых с жизнью;
б)
производственных;
в)
личностных;
г)
социальных.
Правильный
ответ: а.
4.  Главным
способом достижения безопасности является:
а)
устранение опасностей в системе «человек — среда обитания»;
б)
устранение потенциальных опасностей в системе «человек — среда обитания»;
в)
повышение информированности населения.
Правильный
ответ: в.
Тема
№ 3. Безопасность и теория риска.
1.  К
критериям определения риска относятся ….
а)
потенциальный и кинетический;
б)
статический и динамический;
в)
абсолютный и относительный;
г)
приемлемый и чрезмерный.
Правильный
ответ: г.
2.  Восприятие
риска и опасностей общественностью, как правило, бывает:
а)
объективно;
б)
субъективно;
в)относительно;
г)
отрицательно.
Правильный
ответ: б.
3.  Риск
может быть …
а)
промышленным, сельскохозяйственным, природным;
б)
социальным, промышленным, природным;
в)
юридическим, этническим, разведывательным;
г)
национальным, военным, бытовым.
Правильный
ответ: б.
4.  Комплекс
мероприятий, проводимых заблаговременно и направленных на максимальное
уменьшение риска возникновения ЧС, называется …
а)
предупреждение ЧС;
б)
мониторинг ЧС;
в)
ликвидация ЧС;
г)
снижение количества возможных потерь.
Правильный
ответ: а.
Тема
№ 4. Безопасность в различных сферах жизнедеятельности.
1.  Безопасность
обеспечивается в следующих сферах деятельности …
а)
экономической, медицинской и образовательной;
б)
производственной, интеллектуальной и хозяйственной;
в)
техногенной, природной и социальной;
г)
коллективной, индивидуальной и общественной.
Правильный
ответ: в.
2.  Техногенная
сфера характеризует:
а)
стихийные бедствия;
б)
работу производственно — промышленного комплекса;
в)
работу медицинских и образовательных учреждений;
г)
работу культурных и образовательных учреждений.
Правильный
ответ: б.
3.  Природная
сфера характеризует:
а)
работу транспорта;
б)
работу средств связи;
в)
природные стихийные  явления;
г)
работу производственно — промышленного комплекса.
Правильный
ответ: в.
4.  Человека
пораженного либо понесшего материальные убытки в результате возникновения ЧС,
называют …
а)
потерпевшим;
б)
пораженным;
в)
травмированным;
г)
пострадавшим.
Правильный
ответ: г.
Раздел
2. ЧС Природного характера и защита населения от их последствий
Тема
№ 5. Основные понятия. Общая классификация ЧС.
1.  Обстоятельства,
возникающие в результате природных стихийных бедствий или аварий, называются
чрезвычайными, если они вызывают ….
а)
небольшие изменения  в жизнедеятельности людей;
б)
резкие изменения  в жизнедеятельности людей;
в)
повышение работоспособности у людей;
г)
понижение работоспособности у людей.
Правильный
ответ: б.
2.  ЧС,
масштаб которых ограничивается одной промышленной установкой, поточной линией,
цехом называется:
а)
 экологической ЧС;
б)
социальной ЧС;
в)
локальной ЧС;
г)
биологическая ЧС.
Правильный
ответ: в.
3.  Непредвиденная
и неожиданная ситуация, с которой пострадавшее население не способно справиться
самостоятельно, называется:
а)
чрезвычайная;
б)
катастрофическая;
в)
экстремальная;
г)
инцидент.
Правильный
ответ: б.
4.  Характеристика
зоны ЧС, полученная на определенный момент времени и содержащая сведения о её
состоянии, называется _______ в районе ЧС
а)
оперативной обстановкой;
б)
опасностью;
в)
бедствием;
г)
катастрофой.
Правильный
ответ: а.
Тема
№ 6. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС), ее роль и задачи.
1.  Единая
государственная система предупреждения и ликвидации ЧС создана с целью защиты
населения …
а)
и территорий от ЧС;
б)
от экономической нестабильности;
в)
и территории от нападения вероятного противника;
г)
и территорий от криминальных ситуаций.
Правильный
ответ: а.
2.  Назвать
закон, определяющий права и обязанности граждан России в области защиты от ЧС:
а)
Федеральный закон «О гражданской обороне»;
б)
Федеральный закон «Об обороне»;
в)
закон Российской Федерации «О безопасности»;
г)
Федеральный закон «О защите населения и территорий от Чрезвычайных  ситуаций
природного и техногенного характера.
Правильный
ответ: г.
3.  Какие
пять уровней имеет РСЧС:
а)
объектовый, местный, территориальный, региональный, федеральный;
б)
производственный, поселковый, территориальный, федеральный;
в)
объектовый, местный, районный, региональный, республиканский;
г)
районный, поселковый, городской, объектовый, федеральный.
Правильный
ответ: а.
Тема
№ 7. Общая характеристика ЧС природного характера.
1.  Катастрофическое
природное явление, которое может вызвать  многочисленные человеческие жертвы и
значительный материальный ущерб, называется ___________ бедствием.
а)
национальным;
б)
стихийным;
в)
экологическим;
г)
биологическим.
Правильный
ответ: б.
2.  К
непрогнозируемым внезапным относятся ЧС _______ характера
а)
природного и техногенного;
б)
индивидуального;
в)
социального;
г)
экономического.
Правильный
ответ: а.
5.  Для
эффективного противодействия ЧС природного характера необходимо …
а)
отсутствие природных рисков;
б)
совершенствование законодательной базы;
в)
анализ статистики ЧС данного вида;
г)
знание состава, исторической хроники, районирование и характеристика  природных
угроз.
Правильный
ответ: г.
4.  ЧС
природного характера могут происходить …
а)
независимо друг от друга;
б)
под воздействием антропогенных факторов;
в)
только во взаимодействии друг с другом;
г)
независимо друг от друга и во взаимодействии.
Правильный
ответ: г.
Тема
№ 8. Геологические чрезвычайные ситуации.
1.  Точка
на поверхности земли, находящаяся под фокусом землетрясения, называется
__________
а)
эпицентром;
б)
точка излома;
в)
метеоцентром;
г)
разломом.
Правильный
ответ: а.
2.  Наука,
изучающая землетрясения, называется …
а)
топографией;
б)
гидрологией;
в)
сейсмологией;
г)
геологией.
Правильный
ответ: в.
3.  Наибольшую
опасность при извержении вулкана представляют:
а)
взрывная волна и разброс обломков;
б)
водяные и грязекаменные потоки;
в)
резкие колебания температуры;
г)
тучи пепла и газов.
Правильный
ответ: г.
4.  К
тектоническим опасным явлениям относится …
а)
землетрясение;
б)
извержение вулкана;
в)
сель;
г)
обвал.
Правильный
ответ: а.
5.  Наиболее
безопасным местом в случае схода оползней, селей, обвалов и лавин, являются …
а)
ущелья и выемки между горами;
б)
салоны гор, где оползневые процессы не очень интенсивны;
в)
возвышенности, расположенная с противоположной стороны селевого  направления;
г)
большие деревья с толстыми стволами.
Правильный
ответ: в.
Тема
№ 9. Метеорологические чрезвычайные ситуации.
1.  Ураган
— ветер большой разрушительной силы и значительной продолжительности, скорость
которого примерно равна ___ м/с.
а)
92;
б)
102;
в)
62;
г)
32.
Правильный
ответ: г.
2.  Ветер
большой разрушительной силы, значительной продолжительности и скоростью 32 м/с
называется
а)
вихрем;
б)
торнадо;
в)
ураганом;
г)
смерчем.
Правильный
ответ: в.
3.  Атмосферный
вихрь, возникающий в грозовом облаке, а затем распространяющийся в идее темного
рукава или хобота по направлению к поверхности суши или моря — это ____
а)
циклон;
б)
смерч;
в)
ураган;
г)
буря.
Правильный
ответ: б.
4.  Скопление
мелких водяных капель или ледяных кристаллов в приземном слое атмосферы,
снижающих видимость, называется …
а)
туманом;
б)
ливнем;
в)
дождем;
г)
морозом.
Правильный
ответ: а.
5.  Продолжительный
и очень сильный ветер, скорость которого превышает 20 м/с — это
а)
торнадо;
б)
буря;
в)
шторм;
г)
вьюга.
Правильный
ответ: б.
Тема
№ 10. Гидрологические чрезвычайные ситуации.
1.  При
внезапном наводнении до прибытия помощи следует …
а)
занять ближайшее возвышенное место и оставаться до схода воды, при этом
подавать сигналы, позволяющие вас обнаружить;
б)
оставаться на месте и ждать указаний по телевидению (радио), при этом вывесить
белое или цветное полотнище;
в)
по возможности покинуть помещение и ждать на улице, подавая световые и звуковые
знаки о помощи;
г)
по возможности покинуть помещение и ждать помощи на улице.
Правильный
ответ: а.
2.  При
угрозе наводнения и получении информации о начале эвакуации населения
необходимо быстро собраться и взять с собой:
а)
паспорт, водительские права, пропуск с места работы, сберегательную книжку,
квитанции;
б)
однодневный запас продуктов питания, паспорт или свидетельство о рождении;
комплект нижней одежды, средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи;
в)
пакет с документами и деньги, медицинскую аптечку, трехдневный запас
продуктов, туалетные принадлежности, комплект верхней одежды и обуви.
г)
паспорт, деньги, драгоценности, как можно больше продуктов питания и вещей.
Правильный
ответ: в.
3.  Одним
из последствий наводнения является:
а)
нарушение сельскохозяйственной деятельности и гибель урожая;
б)
взрывы промышленных объектов в результате действия волны прорыва;
в)
возникновение местных пожаров, изменение климата.
Правильный
ответ: а.
4.  Серьезным
последствием наводнений, редкой повторяемости, является русловое …
а)
изменения ландшафта;
б)
сдвиг равнинных платформ;
в)
смещение дорог;
г)
переформирование рек.
Правильный
ответ: а.
5.  Поток
воды, имеющий значительную высоту гребня, скорость движения и обладающий
большой разрушительной силой называется …
а)
волной прорыва;
б)
глубиной затопления конкретного участка местности;
в)
максимальной разницей воды в верхнем и нижнем бьефе;
г)
нарушение комфортных условий жизни людей.
Правильный
ответ: а.
6.  Гигантские
океанические волны, возникающие обычно в результате подводных или островных
землетрясений или извержения вулканов, — это …
а)
цунами;
б)
тайфун;
в)
моретрясение;
г)
шторм.
Правильный
ответ: а.
Тема
№ 11. Природные пожары.
1.  Укажите
неверный ответ:
Если
вы оказались в зоне лесного пожара, то, прежде всего, необходимо …
а)
покинуть место пожара перпендикулярно направлению ветра;
б)
для преодоления недостатка кислорода пригнуться к земле, и дышать через мокрый
платок (одежду);
в)
не обгонять лесной пожар, а двигаться под прямым углом к направлению
распространения огня;
г)
накрыть голову и верхнюю часть тела мокрой одеждой и окунуться в ближайший
водоем.
Правильный
ответ: в.
2.  Может
ли верховой пожар распространяться со скоростью до 100 м в минуту?
а)
маловероятно;
б)
да;
в)
нет;
Правильный
ответ: б.
3.  В
случае угрозы для жизни населения от массовых пожаров в населенных пунктах
организуется:
а)
укрытие в соседнем (не горящем) лесном массиве;
б)
укрытие в подвалах и погребах;
в)
укрытие в ближайшем водоеме;
г)
эвакуация в безопасное место.
Правильный
ответ: г.
4.  К
неверным действиям человека, оказавшегося в зоне степного пожара, относится …
а)
попытка покинуть место пожара перпендикулярно направлению ветра;
б)
ожидание помощи;
в)
попытка покинуть место пожара и дышать через мокрый платок (шарф);
г)
попытка обойти зону пожара, если её обойти невозможно, то преодолеть
границу огня против направления ветра.
Правильный
ответ: б.
5.  Период
с момента таяния снежного покрова в лесу до наступления устойчивой дождливой
осенней погоды или образования снежного покрова, называется …
а)
пожароопасный сезон;
б)
стихийное бедствие;
в)
временной засухой;
г)
чрезвычайной ситуацией.
Правильный
ответ: а.
6.  К
тушению пожара допускаются лица не моложе _________ лет
а)
18;
б)
17;
в)
16;
г)
15.
Правильный
ответ: а.
Тема
№ 12. Биологические чрезвычайные ситуации.
1.  Массовое
распространение инфекционного заболевания среди людей, значительно превышающее
обычно регистрируемый на данной территории уровень заболеваемости называется…
а)
панэпидемией;
б)
эпизоотией;
в)
заболеванием;
г)
эпидемией.
Правильный
ответ: г.
2.  Массовое
распространение одноименных инфекционных заболеваний у животных, связанных с
общим источником инфекции, называется …
а)
эпидемией;
б)
панфитотией;
в)
эпифитотией;
г)
эпизоотией.
Правильный
ответ: г.
3.  Массовое
распространение одноименных инфекционных заболеваний среди растений, связанных
с общим источником инфекции, называется…
а)
эпизоотией;
б)
эпифитотией;
в)
эпидемией;
г)
панэпидемией.
Правильный
ответ: б.
4.  К
биологически опасным и вредным факторам природного происхождения относятся…
а)
патогенные микробы;
б)
биологическое загрязнение окружающей среды вследствие аварий на  очистных
сооружениях;
в)
ядохимикаты, используемые в сельском хозяйстве;
г)
микроэлементы.
Правильный
ответ: а.
5.  К
бактериологическим заболеваниям относятся …
а)
паротит, гепатит;
б)
СПИД;
в)
менингит, дизентерия;
г)
оспа, бешенство.
Правильный
ответ: в.
Раздел
3. ЧС техногенного характера и защита населения от их последствий
Тема
№ 13. Общая характеристика чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
1.  Чрезвычайные
ситуации техногенного характера подразделяются на…
а)
локальные, местные, территориальные, региональные, федеральные, трансграничные;
б)
муниципальные, городские, районные, областные, всероссийские, всесоюзные;
в)
лесные, степные, горные, равнинные, речные, морские, ландшафтные;
г)
городские, деревенские, сельские, поселковые, лесные, степные, наземные,
воздушные.
Правильный
ответ: а.
2.  Авария,
сопровождающаяся разливом или выбросом АХОВ, способны привести к гибели или
заражению людей, продовольствия, сельскохозяйственных животных  им растений
называется ____________.
а)
биологической;
б)
химической;
в)
радиологической;
г)
гидрологической.
Правильный
ответ: б.
3.  Обрушения
зданий и сооружений сопровождается выделением ________ энергии.
а)
химической;
б)
физической;
в)
механической;
г)
световой.
Правильный
ответ: в.
4.  Пожары
в техногенной сфере подразделяются на …
а)
бытовые и производственные;
б)
лесные, торфяные, степные, подземные;
в)
сложные, тяжелые;
г)
мелкие, средние, крупные.
Правильный
ответ: г.
Тема
№ 14. Пожары, взрывы (угроза взрыва), внезапное обрушение зданий и сооружений.
1.  Взрыв
всегда сопровождается…
а)
значительным дробящим действием;
б)
световой вспышкой, резким звуком и неприятным запахом;
в)
большим количеством выделяемой энергии;
г)
большим количеством выделяемого дыма и пыли.
Правильный
ответ: в.
2.  Неконтролируемый,
стихийно развивающийся процесс горения, сопровождающийся уничтожением
материальных ценностей и создающий опасность для жизни людей, называется …
а)
огнем;
б)
возгоранием;
в)
пожаром;
г)
вспышкой.
Правильный
ответ: в.
3.  Наиболее
тяжелые поражения при взрыве получают люди, находящиеся в момент прихода
ударной волны:
а)
вне укрытий в положении стоя;
б)
вне укрытий в положении сидя;
в)
вне укрытий в положении пригнувшись;
г)
вне укрытий в положении сидя или пригнувшись.
Правильный
ответ: а.
4.  К
взрывоопасным объектам относятся …
а)
склады для хранения бытовой химии;
б)
предприятия оборонной промышленности;
в)
пожароопасные объекты;
г)
предприятия сферы обслуживания.
Правильный
ответ: б.
5.  К
основным поражающим факторам пожара относятся …
а)
осколочные поля;
б)
высокая концентрация кислорода;
в)
воздействие взрывной волны;
г)
огонь и искры.
Правильный
ответ: г.
Тема
№ 15. Чрезвычайные ситуации на транспорте.
1.  Пассажира
транспортного средства опасности подстерегают…
а)
только при посадке и высадке;
б)
при посадке, высадке, собственно в поездке и аварийной     ситуации;
в)
только в случае возникновения аварийной ситуации;
г)
только во время движения.
Правильный
ответ: б.
Правильный
ответ: г.
2.  Выберите
наиболее надежную точку опоры внутри движущегося трамвая, троллейбуса или
автобуса:
а)
горизонтальный поручень над головой;
б)
поручень спинки кресла;
в)
вертикальный поручень у дверей;
г)
горизонтальный поручень у заднего стекла.
Правильный
ответ: а.
3.  Происшествие,
повлекшее за собой гибель людей, разрушение воздушного транспорта, судна или
его бесследное исчезновение, называется…
а)
крушением;
б)
поломкой воздушного судна;
в)
авиационной катастрофой;
г)
аварией.
Правильный
ответ: в.
4.  К
основным причинам аварий на городском транспортене относится…
а)
ошибки диспетчера;
б)
низкая квалификация водителя;
в)
недисциплинированность участников дорожного движения;
г)
интенсивность транспортных потоков.
Правильный
ответ: а.
5.  При
отказе тормозов транспортного средства (автобуса) необходимо …
а)
поспешить на помощь водителю;
б)
постараться покинуть автобус, выбив окно или открыв дверь;
в)
положить перед собой мягкие вещи, упереться ногами и руками в спинку  впереди
стоящего кресла;
г)
встать в проходе и крепко ухватиться за поручни.
Правильный
ответ: б.
Тема
№ 16. Аварии с выбросом (угрозой выброса) аварийно химически опасных веществ.
1.  Важнейшей
характеристикой аварийно химически опасных веществ являются …
а)
токсичность;
б)
концентрация;
в)
летучесть;
г)
время воздействия.
Правильный
ответ: а.
2.  Предприятия
пищевой промышленности и продовольственные базы, имеющие холодильные установки,
относятся к ___________ объектам.
а)
химически опасным;
б)
взрывоопасным;
в)
пожароопасным;
г)
радиационно-опасным.
Правильный
ответ: а.
3.  Предприятия,
занимающиеся обеззараживанием воды и очисткой промышленных и бытовых отходов,
относятся к ________ объектам.
а)
пожароопасным;
б)
взрывоопасным;
в)
химически опасным;
г)
радиационноопасным.
Правильный
ответ: в.
4.  К
химически опасным объектамне относятся…
а)
хранилища радиоактивных отходов;
б)
хранилища лакокрасочных продуктов;
в)
предприятия оборонной промышленности;
г)
предприятия нефтеперерабатывающей промышленности.
Правильный
ответ: а.
5.  Максимальная
концентрация АХОВ не оказывающая вредного влияния на здоровье человека,
называется _____________ концентрацией.
а)
предельно допустимой;
б)
разумно допустимой;
в)
частично допустимой;
г)
допустимой.
Правильный
ответ: а.
6.  Специфическое
противоядие, используемое для профилактики и лечения людей, пораженных ОВ,
называется ___________.
а)
индивидуальный противохимический пакет;
б)
антидот;
в)
изолирующие средства;
г)
дегазирующие составы.
Правильный
ответ: б.
7.  В
зоне химического  заражения при выбросе хлора необходимо защищать органы
дыхания, предварительно пропитав ватно-марлевую повязку 2% раствором …
а)
марганца;
б)
лимонной кислоты;
в)
питьевой соды;
г)
йода.
Правильный
ответ: в.
8.  Первичная
зона химического заражения образуется в результате воздействия …
а)
погодных условий на химически зараженной местности;
б)
первичного облака зараженного воздуха;
в)
ветра, перемещающего облака зараженного воздуха;
г)
облака, которое возникает при испарении ОВ.
Правильный
ответ: б.
9.  Химическое
вещество, прямое и опосредованное действие которого на человека может вызвать
острое или хроническое заболевание людей или их гибель, — это _________.
а)
смертельная концентрация;
б)
аварийное соединение;
в)
токсическая доза;
г)
опасное химическое вещество.
Правильный
ответ: в.
10.            Последствиями
аварий на химически опасных объектах являются …
а)
разрушение зданий;
б)
разрушение наземных и подземных коммуникаций;
в)
резкое повышение или понижение атмосферного давления в зоне аварии;
г)
заражение окружающей среды и массовое поражение людей.
Правильный
ответ: г.
Тема
№ 17. Аварии с выбросом (угрозой выброса) радиоактивных веществ.
1.  Поражающие
свойства радиоактивных веществ зависят от …
а)
социальных факторов;
б)
периода полураспада;
в)
внешних факторов;
г)
химических факторов.
Правильный
ответ: б.
2.  Наиболее
сильной проникающей способностью обладает:
а)
альфа-излучение;
б)
бета излучение;
в)
гамма излучение;
г)
ультрафиолетовое излучение.
Правильный
ответ: б.
3.  Проникающая
радиация может вызвать у людей:
а)
лучевую болезнь;
б)
поражение центральной нервной системы;
в)
поражение опорно-двигательного аппарата;
г)
нарушение памяти.
Правильный
ответ: а.
4.  Население,
попавшее в зону распространения радиоактивного облака, подвергается _______
облучению.
а)
только внутреннему;
б)
только внешнему;
в)
внутреннему и внешнему;
г)
смешанному.
Правильный
ответ: в.
5.  К
основным поражающим факторам радиационных аварийне относятся …
а)
вещества удушающего действия;
б)
радиационное воздействие внешних и внутренних источников облучения;
в)
воздействие внутреннего облучения от попавших в организм радионуклидов;
г)
воздействие внешнего и рентгенологического облучения.
Правильный
ответ: а.
6.  Местом,
депонирования наиболее опасных радионуклидов в организме человека являются …
а)
кишечник и гипофиз;
б)
желудок и поджелудочная железа;
в)
легкие и тимус;
г)
печень и яичники.
Правильный
ответ: г.
7.  Радиационные
аварии по масштабам делятся на …
а)
локальные, местные, общие;
б)
малые, большие, катастрофические;
в)
частные, общие, глобальные;
г)
общие, национальные, территориальные.
Правильный
ответ: а.
8.  Наибольшую
опасность радиоактивное воздействие представляет после выпадения в течение …
а)
первых часов;
б)
в течение 3-х суток;
в)
в течение недели;
г)
первые сутки.
Правильный
ответ: а.
9.  Самым
опасным излучением для человека является …
а)
гамма излучение
б)
альфа излучение;
в)
бета излучение;
г)
тепловое излучение.
Правильный
ответ: б.
Тема
№ 18.  Аварии с выбросом (угрозой выброса) биологически опасных веществ.
1.  К
биологически опасным веществам относятся …
а)
ВИЧ-инфекция;
б)
возбудитель туберкулеза (палочка Коха);
в)
споры сибирской язвы;
г)
возбудители птичьего гриппа.
Правильный
ответ: в.
2.  Несоблюдение
санитарно-гигиенических правил на предприятиях пищевой  промышленности может
привести к вспышкам инфекционных заболеваний:
а)
грипп;
б)
ВИЧ-инфекция;
в)
кишечные инфекции;
г)
туберкулез.
Правильный
ответ: в.
3.  Несоблюдение
санитарно-гигиенических правил на водозаборах и водных источниках может
привести к вспышке такой болезни, передающейся в основном водным путем, как:
а)
туберкулез;
б)
гепатит А;
в)
грипп;
г)
ангина.
Правильный
ответ: б.
4.  Аварии
с выбросом биологически опасных веществ могут произойти …
а)
на коммунальных системах жизнеобеспечения;
б)
на канализационных системах;
в)
на очистных сооружениях сточных вод;
г)
в научно-исследовательских лабораториях.
Правильный
ответ: в.
5.  К
биологически опасным и вредным факторам техногенного происхождения относятся …
а)
патогенные микробы;
б)
инфицированные растения;
в)
бытовые отходы;
г)
недостаточно очищенные сточные воды.
Правильный
ответ: а.
6.  Поражающими
факторами биологических аварий являются …
а)
ионизирующие частицы, вызывающие заражение;
б)
вирусы, бактерии и микробы;
в)
взрыв на предприятии;
г)
поток энергии заряженных частиц.
Правильный
ответ: б.
7.  Система
противоэпидемиологических и режимных мероприятий, направленных на полную
изоляцию очага заражения от окружающего населения и ликвидацию инфекционных
заболеваний в нем, называется …
а)
санитарно профилактическими мероприятиями;
б)
вынужденными санитарными мероприятиями;
в)
предупредительными санитарными мероприятиями;
г)
карантином.
Правильный
ответ: г.
Тема
№ 20. Аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения.
1.  К
авариям на коммунальных системах жизнеобеспечения относится …
а)
прорыв отопительной батареи теплообеспечения;
б)
отсутствие горячей и холодной воды в течение 24 часов;
в)
авария на электростанции;
г)
авария на магистральном газотрубопроводе.
Правильный
ответ: а.
2.  Аварии
на коммунальных системах жизнеобеспечения, сопровождающиеся  обрывами
электрических проводов и замыканием могут привести к :
а)
инфекционным заболеваниям;
б)
пожарам;
в)
затоплению квартир;
г)
взрывам.
Правильный
ответ: б.
3.  Аварии
на коммунальных системах жизнеобеспечения, сопровождающиеся утечкой бытового
газа, могут привести к:
а)
затоплению квартиры;
б)
взрыву;
в)
инфекционным болезням;
г)
наркомании.
Правильный
ответ: б.
4.  При
обнаружении утечки бытового газа алгоритм действий следующий …
а)
открыть форточку для проветривания и выйти из квартиры;
б)
открыть форточку для проветривания и ждать помощи;
в)
перекрыть подачу газа, выйти из квартиры, вызвать специалиста газовой  службы
по телефону 04, дождаться их прибытия на улице;
г)
вызвать специалиста газовой службы по телефону 04, известить о  случившемся
соседей.
Правильный
ответ: в.
5.  Проникновение
воды в подвал здания через канализационную сеть называется …
а)
затоплением;
б)
зажором;
в)
затором;
г)
подтоплением.
Правильный
ответ: а.
6.  Неиспользованные
газовые баллоны, как заполненные, так и пустые, необходимо хранить …
а)
в подвале дома;
б)
вне помещений жилого дома;
в)
выше уровня человеческого роста;
г)
в закрытом ящике.
Правильный
ответ: б.
7.  Причинами
аварий на коммунальных системах жизнеобеспечения могут быть …
а)
ситуации криминального характера, неосторожные действия посторонних  лиц;
б)
опасное природное явление, непрофессиональные действия персонала;
в)
загрязнение окружающей среды;
г)
затяжные ливневые дожди, высокая грозовая активность.
Правильный
ответ: б.
8.  Аварии
на тепловых сетях в зимнее время года приводят к …
а)
досрочным выборам местных органов власти;
б)
пересмотру платежей за электрическую энергию;
в)
экономии электроэнергии;
г)
невозможности проживания населения в неотапливаемых помещениях и его  вынужденной
эвакуации.
Правильный
ответ: г.
Раздел
4. ЧС социального характера  и защита населения от их последствий
Тема
№ 21. Общая характеристика чрезвычайных ситуаций социального характера.
1.  Обстоятельства
военного, экономического, криминального, политического и семейно-бытового
характера относятся к …
а)
ЧС техногенного характера;
б)
ЧС природного характера;
в)
экологического характера;
г)
ЧС социального характера.
Правильный
ответ: г.
2.  К
социально обусловленным заболеваниям относят:
а)
грипп, ангина, пневмония, сифилис;
б)
венерические заболевания, ВИЧ-инфекция, туберкулез;
в)
кишечные инфекции, простудные заболевания, туберкулез;
г)
венерические заболевания, кишечные заболевания.
Правильный
ответ: б.
3.  Рост
числа ЧС социального характера зависит от:
а)
высокого уровня общей культуры;
б)
стабильности и  порядка в обществе;
в)
снижения уровня жизни.
Правильный
ответ: в.
Тема
№ 22. Чрезвычайные ситуации военного характера.
1.  К
ЧС военного характера относится …
а)
неосторожное обращение с оружием, повлекшее за собой гибель людей;
б)
локальный вооруженный конфликт;
в)
захват заложников (похищение людей);
г)
попадание в уличную перестрелку.
Правильный
ответ: б.
2.  Военно-политические
конфликты, как форма разрешения внутриполитических противоречий в обществе,
приводят к…
а)
увеличению продолжительности жизни в стране;
б)
уменьшению продолжительности жизни в стране;
в)
не влияют на продолжительность жизни.
Правильный
ответ: б.
3.  Социально-политические
конфликты, протекающие в виде забастовок и саботажей, приводят к…
а)
усилению экономики в стране;
б)
ослабляют экономику страны;
в)
не влияют на экономику страны.
Правильный
ответ: б.
4.  Чрезвычайные
ситуации военного характера по скорости распространения могут быть:
а)
умеренными;
б)
плавно распространяемыми;
в)
вялотекущими;
г)
взрывными, стремительными, быстро распространяемыми.
Правильный
ответ: г.
5.  Чрезвычайные
ситуации военного характера по продолжительности действий, как правило,
являются …
а)
незначительными;
б)
долговременными;
в)
крупномасштабными;
г)
кратковременными.
Правильный
ответ: в
Тема
№ 23. Чрезвычайные ситуации экономического характера.
1.  К
чрезвычайным ситуациям экономического характера относится…
а)
взяточничество;
б)
недостаточная обеспеченность продовольствием;
в)
коррупция;
г)
незаконное присвоение недвижимости физического лица.
Правильный
ответ: в.
2.  Коррупция
в стране способствует:
а)
повышению экономического потенциала в стране;
б)
не влияет на экономику в стране;
в)
расслоению населения.
Г)
распространению инфекционных заболеваний.
Правильный
ответ: в.
3.  Чрезвычайные
ситуации экономического характера приводят к …
а)
снижению социальной активности населения страны;
б)
повышению социальной активности населения страны;
в)
не влияют на социальную активность населения страны.
Правильный
ответ: а.
4.  В
условиях неконтролируемого увеличения общественной антропогенной доли
потребления продукта биосферы может возникнуть ЧС ___________ характера.
а)
военного;
б)
экономического;
в)
криминального;
г)
политического.
Правильный
ответ: б.
5.  В
соответствии с общей классификацией, ЧС экономического характера являются …
а)
бесконфликтными;
б)
конфликтными;
в)
федеральными;
г)
локальными.
Правильный
ответ: в.
6.  Создание
правового законодательства и эффективных механизмов контроля за его
исполнением, усиление государственного регулирования в экономике являются …
а)
основой обеспечения национальной безопасности во внешнеэкономической
деятельности государства;
б)
законодательным творчеством;
в)
основой обеспечения национальной безопасности во внутриэкономической
деятельности государства;
г)
правовым обеспечением внешнеэкономической деятельности государства.
Правильный
ответ: в.
7.  Чрезвычайные
ситуации экономического характера по масштабу распространения подразделяются на
…
а)
контролируемые и неконтролируемые;
б)
прогнозируемые и непрогнозируемые;
в)
региональные, национальные, глобальные;
г)
локальные, объектовые, местные.
Правильный
ответ: в.
Тема
№ 24. Чрезвычайные ситуации криминального характера.
1.  При
обнаружении признаков ограбления квартиры необходимо…
а)
выбежать на улицу и постараться догнать вора;
б)
сообщить в милицию;
в)
начать уборку помещений;
г)
позвонить соседям и рассказать им о краже.
Правильный
ответ: б.
2.  Наука
о жертвах преступлений называется …
а)
виктимологией;
б)
психологией;
в)
юриспруденцией;
г)
криминалистикой.
Правильный
ответ: а.
3.
К социальным опасностям, связанным с физическим воздействием на человека,
относится …
а)
венерические заболевания;
б)
воровство;
в)
заложничество;
г)
суицид.
Правильный
ответ: в.
4.  Чтобы
уменьшить риск быть похищенным на улице, нужно …
а)
выбирать маршрут передвижения, проходящий через оживленные и  освещенные улицы;
б)
не думать об этом;
в)
иметь при себе газовый пистолет;
г)
ходить всегда с собакой.
Правильный
ответ: а.
5.  Оказавшись
заложником, необходимо придерживаться следующих правил …
а)
вести себя покладисто, спокойно и, по возможности миролюбиво,  внимательно
следить за поведением преступников, но требования их не  выполнять под  любым
предлогом;
б)
не падать духом, постараться отобрать у них оружие, а в случае удобной и
безопасной возможности, бежать;
в)
по возможности выполнять требования преступников, не противоречить им,  не
рисковать жизнью окружающих и своей собственной, не допускать истерик и  паники;
г)
не переносить лишения, оскорбления и унижения, гордо смотреть  преступнику в
глаза, действовать по принципу «лучшая защита — это   нападение».
Правильный
ответ: в.
6.  Сложные
уголовные виды деятельности, осуществляемые в широких масштабах  организациями,
имеющими внутреннюю структуру, получающие финансовую  прибыль и приобретшие
власть путем создания и эксплуатации рынков  незаконных товаров и услуг,
называются …
а)
организованная преступность;
б)
бандитизм;
в)
экстремизм;
г)
терроризм.
Правильный
ответ: а.
7.  Если
вы, возвратившись домой обнаружили, что дверь приоткрыта и из квартиры слышны
незнакомые голоса, то нужно …
а)
вместе с соседями войти в квартиру и задержать «визитеров»;
б)
войти в квартиру и выяснить, что происходит;
в)
закрыть дверь на ключ, не вынимать его из замка и вызвать милицию;
г)
войти в квартиру и спросить: «Кто здесь?».
Правильный
ответ: в.
8.  Если
вы находитесь в заложниках и ранены, необходимо …
а)
набрать по телефону 03 и вызвать «Скорую помощь»;
б)
поскольку вы ранены, встать и самостоятельно пойти к выходу;
в)
попросить террористов вызвать врача;
г)
стараться меньше двигаться и, тем самым сократить потерю крови.
Правильный
ответ: г.
9.  Совершение
действий, создающих опасность гибели людей, причинение  значительного имущественного
ущерба либо наступление иных общественно опасных последствий, а также угроза
совершения указанных действий в тех же целях, называется …
а)
преступная акция;
б)
бандитизм;
в)
экстремизм;
г)
терроризм.
Правильный
ответ: б.
1.  В
современных условиях, когда объектом наживы может стать любое имущество,
создание безопасности для жилища и содержание в нем имущества — это …
а)
дело милиции;
б)
задача местных властей;
в)
забота государства;
г)
обязанность каждого гражданина.
Правильный
ответ: г.
1.  Приверженность
крайним взглядам или действиям — это …
а)
разжигание расовой розни;
б)
масонство;
в)
экстремизм;
г)
эгоизм.
Правильный
ответ: в.
2.  Нарушение
общественной безопасности, устрашение населения, воздействие на органы власти,
посягательство на жизнь государственных  или общественных деятелей и другие
преступления, создающие угрозу государственному и общественному строю страны,
осложняющие её международные отношения, называется …
а)
экстремизмом;
б)
фашизмом;
в)
терроризмом;
г)
сепаратизмом.
Правильный
ответ: в.
3.  Правила,
которые необходимо соблюдать заложникам во время освобождения спецслужбами…
а)
лежать на полу, закрыв голову руками и не двигаться;
б)
по возможности помочь сотрудникам спецслужб;
в)
бежать навстречу сотрудникам спецслужб с целью быстрого освобождения;
г)
постараться незамеченными выйти из здания или укрыться в укромном месте.
Правильный
ответ: а.
4.  Человеку,
желающему воспользоваться услугами попутной машины, следует …
а)
показать деньги шоферу в момент посадки в машину;
б)
сразу сказать шоферу, что есть деньги на проезд;
в)
сразу же отдать деньги шоферу;
г)
отложить заранее деньги для оплаты проезда.
Правильный
ответ: г.
5.  Самым
строгим наказанием, которое может назначаться несовершеннолетнему осужденному,
является …
а)
штраф;
б)
лишение права заниматься определенной деятельностью;
в)
условный срок;
г)
лишение свободы.
Правильный
ответ: в.
6.  При
захвате в заложники руководителям и педагогам образовательного учреждения
необходимо …
а)
стараться не противоречить преступникам, выполнять их требования, если это  не
связано с причинением ущерба жизни и здоровью учащихся;
б)
потребовать от преступников незамедлительного освобождения;
в)
спровоцировать бандитов на вооруженное столкновение;
г)
организовать и устроить побег, хотя бы нескольких групп учащихся.
Правильный
ответ: а.
7.  Организация,
подготовка, реализация террористической акции, финансирование террористической
организации, или иное содействие — это …
а)
военный конфликт;
б)
противоправные действия;
в)
свержение власти;
г)
террористическая деятельность.
Правильный
ответ: г.
8.  Если
тормозит машина и пассажиры просят показать им дорогу, следует:
а)
сесть в машину и показать дорогу;
б)
следует подойти поближе, подробно рассказать о дороге и показать её;
в)
пойти рядом с машиной, показывая дорогу;
г)
говорить с шофером и пассажирами, стоя на некотором расстоянии от  машины.
Правильный
ответ: г.
Тема
№ 25.Чрезвычайные ситуации политического характера.
1.  К
чрезвычайным ситуациям политического характера относится…
а)
безработица;
б)
митинг;
в)
локальный вооруженный конфликт;
г)
захват заложников.
Правильный
ответ: б.
2.  Терроризмом
называется политика …
а)
невмешательства противоборствующих группировок;
б)
устрашения, подавления политических противников насильственными мерами;
в)
противоречие двух противоборствующих группировок;
г)
сотрудничество с противниками различными методами.
Правильный
ответ: б.
3.  Согласно
статье 205 УК РФ лицо, совершившее акт терроризма, а также за угрозу совершить
террористический акт, наказывается лишением свободы на срок от ____ лет.
а)
5 — 10;
б)
5 — 20;
в)
3 — 7;
г)
7 — 12.
Правильный
ответ: а.
Тема
№ 26. Чрезвычайные ситуации семейно-бытового характера.
1.  К
чрезвычайной ситуации семейно-бытового характера относится…
а)
взрыв бытового газа;
б)
возгорание бытовых электроприборов;
в)
конфликт с соседями;
г)
инфекционное заболевание членов семьи.
Правильный
ответ: в.
2.  Увеличение
количества ситуаций семейно-бытового характера связывают с распространением
среди населения:
а)
алкоголизма;
б)
инфекционных заболеваний;
в)
психологической несовместимостью.
Правильный
ответ: а.
3.  Увеличение
количества ситуаций семейно-бытового характера связывают с распространением
среди населения:
а)
инфекционных заболеваний;
б)
утечкой бытового газа;
в)
наркомании;
г)
гололедицей на дорогах.
Правильный
ответ: в.
Раздел
5. Проблемы национальной безопасности и международной безопасности Российской
Федерации
Тема
№ 27. Национальные интересы России.
1.  Состоянием
отечественной экономики, определяются…
а)
угрозы национальной безопасности страны;
б)
политическое противостояние, широкомасштабная коррупция и военная
напряженность;
в)
слабость политического руководства страны, рост уголовной преступности и
обнищание широких слоев населения;
г)
уровень боевой готовности ВС РФ, политических и экономических отношений
федеральной и региональной власти.
Правильный
ответ: а.
2.  Ростом
организованной преступности и криминализацией государственных и общественных
отношений определяются…
а)
уровень боевой готовности ВС РФ, политических и экономических отношений
федеральной и региональной власти.
б)
угрозы национальной безопасности страны;
в)
слабость политического руководства страны, рост уголовной преступности и
обнищание широких слоев населения;
г)
политическое противостояние, широкомасштабная коррупция и военная
напряженность.
Правильный
ответ: б.
3.
Обострением межнациональных и осложнением международных отношений определяются…
а)
слабость политического руководства страны, рост уголовной преступности и
обнищание широких слоев населения;
б)
политическое противостояние, широкомасштабная коррупция и военная
напряженность;
в)
уровень боевой готовности ВС РФ, политических и экономических отношений
федеральной и региональной власти;
г)
угрозы национальной безопасности страны;
д)
угрозы национальной безопасности страны;
Правильный
ответ: г.
4.  Совокупность
сбалансированности интересов личности, общества и государства в экономической,
внутриполитической, социальной, международной и других сферах называется …
а)
государственный суверенитет;
б)
политическая стабильность;
в)
национальные интересы государства;
г)
основами демократии.
Правильный
ответ: в.
5.  Уровень
развития производительных сил и экономических отношений, направленных на
реализацию потребностей личности, общества и государства характеризует
_________ безопасность страны.
а)
военную,
б)
политическую;
в)
экономическую;
г)
информационную.
Правильный
ответ: в.
6.  Обеспечение
возможности адекватного реагирования на угрозы, которые могут быть в 21 веке,
при рациональных затратах на национальную оборону определяют …
а)
политическую безопасность России;
б)
промышленную безопасность России;
в)
экономическую безопасность России;
г)
военную безопасность России.
Правильный
ответ: г.
7.  Согласно
Концепции национальной безопасности к интересам общества относят …
а)
право на труд;
б)
независимость;
в)
упрочение демократии;
г)
суверенитет и территориальная целостность России.
Правильный
ответ: в.
8.  Соблюдение
законности, поддержание баланса жизненно важных интересов личности, общества и
государства, их взаимная ответственность по обеспечению безопасности,
интеграции с международными системами безопасности, является …
а)
основными объектами обеспечения национальной безопасности;
б)
основными принципами обеспечения национальной безопасности;
в)
основными субъектами обеспечения национальной безопасности;
г)
основными определениями национальной безопасности.
Правильный
ответ: б.
Тема
№ 28. Угрозы национальной безопасности.
1.  К
угрозам национальной безопасности Россиине относится…
а)
частная собственность на землю;
б)
дезорганизация национальной экономики;
в)
продовольственная уязвимость;
г)
экономическая блокада.
Правильный
ответ: а.
2.  К
угрозам национальной безопасности России относят:
а)
обеспечение продовольствием населения;
б)
информационная безопасность;
в)
повышение роли этноса в стране;
г)
развитие культуры населения.
Правильный
ответ: б.
3.  К
угрозам национальной безопасности России относят:
а)
повышение роли религиозных концессий;
б)
повышение роли этноса в стране;
в)
демографическая безопасность;
г)
развитие культуры населения.
Правильный
ответ: в.
4.  Согласно
Концепции национальной безопасности к угрозам национальной безопасности внутри
страны относят …
а)
возрастание масштаба терроризма и организованной преступности, изменение  форм
собственности;
б)
возникновение конфликтов вблизи государственной границы;
в)
притязания на территорию России;
г)
укрепление внутриполитических блоков и союзов, расширение НАТО на  восток.
Правильный
ответ: а.
5.  Согласно
Концепции национальной безопасности к угрозам национальной безопасности в
международной сфере относят …
а)
резкое сокращение рождаемости и продолжительности в стране;
б)
притязания на территорию России;
в)
рост бедности и безработицы;
г)
ввоз наркотических веществ в Россию.
Правильный
ответ: б.
Тема
№ 29. Международная безопасность России.
1.  1.
Экономические и социальные угрозы, относятся к …
а)
угрозам внутренней безопасности страны;
б)
угрозам международной безопасности страны;
в)
политической изоляции;
г)
экономической изоляции.
Правильный
ответ: б.
2.  Международный
терроризм относится к …
а)
политической изоляции;
б)
экономической изоляции;
в)
угрозам внутренней безопасности страны;
г)
угрозам международной безопасности страны.
Правильный
ответ: г.
3.
Транснациональная организованная преступность относится к …
а)
угрозам международной безопасности страны.
б)
угрозам внутренней безопасности страны;
в)
политической изоляции;
г)
экономической изоляции.
Правильный
ответ: а.
Тема
№ 30. Обеспечение национальной безопасности РФ.
1.  Президент
Российской Федерации, правительство РФ, Совет Безопасности РФ, федеральные
органы исполнительной власти, органы исполнительной власти субъектов РФ
являются …
а)
законодательными органами РФ;
б)
субъектами обеспечения национальной безопасности РФ;
в)
объектами обеспечения национальной безопасности РФ;
г)
судебными органами РФ.
Правильный
ответ: б.
2.  Защита
культурного наследия, исторических традиций, сохранение культурного достояния
народов РФ, определяется как …
а)
повышение уровня политического и экономического руководства ветвей федеральной
и региональной власти;
б)
сохранение национальной целостности РФ;
в)
сохранение политической и экономической независимости;
г)
обеспечение национальной безопасности РФ.
Правильный
ответ: г.
3.  Формирование
государственной политики в области духовного и нравственного воспитания
населения определяется как …
а)
сохранение политической и экономической независимости;
б)
обеспечение национальной безопасности РФ.
в)
повышение уровня политического и экономического руководства ветвей федеральной
и региональной власти;
г)
сохранение национальной целостности РФ.
Правильный
ответ: б.
4.  Основными
субъектами Национальной Безопасности являются …
а)
Президент и его помощники;
б)
органы законодательной, исполнительной и судебной власти;
в)
Премьер-министр Правительства РФ и его помощники;
г)
«силовые» министры Правительства РФ.
Правильный
ответ: а.
5.  Основные
ориентиры по целям, задачам, принципам и основным направлениям обеспечения
информационной безопасности РФ изложены …
а)
в Гражданском кодексе РФ;
б)
в Конституции РФ;
в)
в Доктрине информационной безопасности РФ;
г)
в Законе  «О печати».
Правильный
ответ: в.

file_name: собранный тест по всем темам с ответами.docx

alt: Правильный ответ: а. Тема № 6

alt: Наибольшую опасность при извержении вулкана представляют: а) взрывная волна и разброс обломков; б) водяные и грязекаменные потоки; в) резкие колебания температуры; г) тучи пепла и…

alt: Правильный ответ: в. 3. Атмосферный вихрь, возникающий в грозовом облаке, а затем распространяющийся в идее темного рукава или хобота по направлению к поверхности суши или…

alt: Правильный ответ: в. 3. Одним из последствий наводнения является: а) нарушение сельскохозяйственной деятельности и гибель урожая; б) взрывы промышленных объектов в результате действия волны прорыва;…

alt: Если вы оказались в зоне лесного пожара, то, прежде всего, необходимо … а) покинуть место пожара перпендикулярно направлению ветра; б) для преодоления недостатка кислорода пригнуться…

alt: Правильный ответ: а. Тема № 12

alt: Правильный ответ: г. Тема № 14

alt: Правильный ответ: г. Тема № 15

alt: Правильный ответ: б. Тема № 16

alt: Правильный ответ: в. 10.

alt: Правильный ответ: в. 5. К основным поражающим факторам радиационных аварийне относятся … а) вещества удушающего действия; б) радиационное воздействие внешних и внутренних источников облучения; в)…

alt: Правильный ответ: б. 4. При обнаружении утечки бытового газа алгоритм действий следующий … а) открыть форточку для проветривания и выйти из квартиры; б) открыть форточку…

alt: Правильный ответ: г. Раздел 4

alt: Правильный ответ: б. 3. Социально-политические конфликты, протекающие в виде забастовок и саботажей, приводят к… а) усилению экономики в стране; б) ослабляют экономику страны; в) не…

alt: Правильный ответ: в. Тема № 24

alt: Правильный ответ: в. 6. Сложные уголовные виды деятельности, осуществляемые в широких масштабах организациями, имеющими внутреннюю структуру, получающие финансовую прибыль и приобретшие власть путем создания и…

alt: Правильный ответ: б. 1. В современных условиях, когда объектом наживы может стать любое имущество, создание безопасности для жилища и содержание в нем имущества — это…

alt: Правильный ответ: г. 5. Самым строгим наказанием, которое может назначаться несовершеннолетнему осужденному, является … а) штраф; б) лишение права заниматься определенной деятельностью; в) условный срок;…

alt: Правильный ответ: б. 2. Терроризмом называется политика … а) невмешательства противоборствующих группировок; б) устрашения, подавления политических противников насильственными мерами; в) противоречие двух противоборствующих группировок; г)…

alt: Правильный ответ: в. Раздел 5

alt: Правильный ответ: б. Тема № 28

alt: Россию. Правильный ответ: б

intro: Методическое пособие для учителей ОБЖ: Комплект тестов с ответами по курсу ОБЖ БЖ

ОБЗР

group: Дисциплины


extracted_text:
Microsoft Excel
Индивидуальные задания к ЗАНЯТИЮ 2

Вычислить значения выражений, указанных в таблице, по заданным
  расчетным формулам и наборам исходных данных.
В ячейках, содержащих результаты
  вычислений, установить формат – Числовой, 3 знака после запятой.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 76. Microsoft Excel.doc

title: Microsoft Excel


extracted_text:
Технологическая
карта урока

Этапы
  урока

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающихся

1.Организационный момент.
Эмоциональный настрой.

Дыхательная
  гимнастика « Маятник»
Влево, вправо, влево,
  вправо,
А затем начнем
  сначала.

Начинаем ровно в срок наш любимейший урок!!!
Мы друг к другу повернёмся, подмигнём и улыбнёмся!
Поприветствуем гостей, с ними нам вдвойне теплей!

И.п. – руки на поясе
  (вдох)
1- наклон влево
  (выдох)
2 - И.п.  (вдох)
3 - наклон вправо
  (выдох)
4 – И.п.
Выполняют действия, повернулись к
  гостям, кивнули головой.

2.  Сообщение темы и целей урока

-Сегодня мы с вами
  вспомним и закрепим наше умение умножать и делить на число 1, умножать на 0.
  Вспомним, какие мы знаем правила умножения на 1 и 0. Будем играть, считать и
  решать.
- Ребята, какой у нас
  праздник будет через неделю?
-Да, Новый год. Вы
  любите этот праздник?
Посмотрите, кто к нам
  пришел сегодня на урок.
Да, Дед Мороз, и он рассказал мне, что новый год может не
  прийти к нам, потому что Кощей украл Снегурочку, а без нее ни как нельзя
  встречать праздник. Дедушка просит вас помочь Маше и Вите спасти Снегурочку,
  вернуть ее домой. Поможем ему.
Но путешествие будет нелегким, нас ждет множество
  испытаний, поэтому надо быть внимательными, думать, хорошо считать и
  стараться правильно выполнять все задания.
-Вы готовы?
Итак, приключения
  начинаются…
Для начала нам надо
  попасть в сказку, а как мы туда попадем?

Новый
  год.
Ответы
  детей.

Дед
  Мороз

Ответы
  детей.

3. Закрепление
  пройденного

Устный счет.
- Перед вами лежат листы с заданием, вам нужно соединить
  эти точки по порядку начиная с 1.
- Что у вас получилось?
- Молодцы, Дед Мороз
  сказал, что нам надо пройти через ворота, а каким цветом эти ворота он забыл,
  давайте поможем ему вспомнить.
На доске
  записаны примеры, надо их решить
27:1=         6:6=
       4*1=         1*22=       22*0=
(14+6)*1=
  1*(18-6)=
-Молодцы.
  Назовите однозначные числа.
-Назовите
  двузначные числа.
- На карточках записаны числа, которые получились в ответах,
  составьте их  в порядке возрастания. (1 ребенок у доски, остальные помогают).

Теперь, перевернем карточки обратной стороной, какое слово у
  нас получилось, прочитайте.
Гимнастика для глаз
Раз – налево, два -
  направо,
Три – наверх, четыре
  – вниз.
А теперь по кругу
  смотрим,
Чтобы лучше видеть
  мир.
- Вот оказались Маша и Витя в  сказке.
- И тут встретилась им Баба Яга, которая предложила  решить
  примеры, иначе она их съест.
- Поможем ребятам?
Работа по учебнику
- Отгадайте загадку:
Кто-то ночью старый стул
Спинкой вниз перевернул.
И теперь у нас в квартире
Стал он цифрою …
- Откройте тетради, пропишите цифру 4.
- Запишите число (19 декабря) и классная работа. Откройте
  учебники на стр. 84    №5  (У доски по 1 человеку по 1 строке) с проверкой.
Тактильная гимнастика
  «Кошка»

(Перед детьми мягкая
  салфетка)
Динь – динь – бом,
  динь – динь – бом.
Ходит кошка с
  бубенцом
Мыши сразу услыхали,
  быстро в норку побежали
Затворили крепко
  дверь
Не поймаешь их теперь

- Похвалила всех Баба Яга и рассказала, что надо найти
  полянку, на которой находится печка.
-Идут Маша и Витя
  дальше, и вот перед ними стоит Печка.
Решили друзья  полакомиться свежими пирожками. Но Печка
  согласилась угостить, если мы решим задачу.
- В печке было 6 пирожков с капустой, 6 с мясом и 6 пирожков с
  повидлом. Сколько всего пирожков было в печке?
- О чём говорится в задаче?
-С чем были пирожки?
-Сколько пирожков с капустой?
-Сколько пирожков с повидлом?
- Сколько пирожков с мясом?
-Можем ли мы узнать сколько пирожков было всего?
Запишите решение задачи в тетради. (1 ученик работает у доски)
- Поели ребята и захотелось им спать, а спать нельзя, иначе не
  успеют они спасти Снегурочку. Тогда решили они поиграть. И вам предлагают.
Физминутка. «Будем прыгать, как лягушка»
Будем прыгать, как
  лягушка,
Чемпионка – попрыгушка.
За прыжком – другой
  прыжок,
Выше прыгаем, дружок!
- Ребята поели пирожки, поблагодарили Печку, поиграли, но
  надо идти дальше. Идут они, а  навстречу им Кот Матвей. Не пропускает их,
  говорит, что он очень голодный и хочет их съесть. Давайте накормим Кота
  Матвея. А что же любят кошки? Правильно рыбу.
Соедините линией
  рыбку и ведро, в которое её нужно положить.
Пальчиковая гимнастика «Гусенок»
Рано утром встал гусенок
Пальцы щиплет он спросонок.
«Дайте корма мне скорей
Мне и всей моей семье»
- Молодцы, Кот Матвей остался довольный. Показ он ребятам
  дорогу к Кощею.
Работа с
  геометрическим материалом.
 - Шли, они, шли… И вот показался  замок  Кощея.  Но не  отпускает
  Кощей Снегурочку. Хочет он с вами поиграть в игру «У кого такая же».
- Хорошо поиграли, вспомнили геометрические фигуры. Но Кощей
  был хитрым. Предложил он пройти по лабиринту и найти дорогу домой. Листочки с
  лабиринтами у вас на партах.
- Молодцы, справились
  с заданием.
Отпустил Кощей
  Снегурочку, и пообещал, что больше так делать он не будет. Ребята поверим
  ему?
-Вот и помогли  вы
  Вите и Маше, вернули Снегурочку Деду Морозу. Дед Мороз приглашает вас на
  Новогоднее представление в следующую среду.

Ворота.

27,
  1, 4, 22, 0, 20, 12

1,
  4, 0
27,
  22, 20, 12

0, 1,4,12,20,22,27.

Красный.

Выполняют действия

Ответы детей

Четыре

Работают
  в тетради

Переворачивают руки
  ладонями вверх – вниз
Ладонями «идут» по
  салфеткам
Кончиками пальцев
  «Бегут» по парте
Спрятали руки под
  парту
Погрозили пальцем левой, затем правой руки.

Ответы детей.

Записывают решение задачи.

Прыгают на месте.

Выполняют задание на листочках.

Одной рукой «щиплют» подушечки
  пальцев другой руки.
Смена рук.

Находят соответствующие схемы по просьбе учителя.

Выполняют работу.

8. Подведение итога

 - Ребята, расскажите
  Деду Морозу
·
  Кого
  вы встретили в сказке?
·
  Какие
  задания выполняли?

Ответы детей

9.Рефлексия деятельности

У вас на партах лежат
  звездочки серебристые и белые. Если вам сегодняшний урок понравился, то
  повести на елку серебристые звездочки, а если не понравился, то белые.

Приклеивают звездочки на елку

Домашнее задание

Дед Мороз приготовил
  вам интересное домашнее задание. Раскрасить новогоднюю елочку

Записывают задание в дневники.

Литература.
Математика 3 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений с приложением на электронном носителе. В 2ч. Ч.1 М.И. Моро, М.А.
Бантова, Г.В. Бельтюкова. М.: Просвещение, 2016 .
https://kopilkaurokov.ru/matematika/uroki/konspiekt_uroka_po_matiematikie_v_3_klassie_s_ovz_prikliuchieniia_vovki_v_tridie
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/prochee/viesielyie-fizminutki-na-urokakh-v-nachal-noi-shkolie
http://shop.armada.ru/video/278816/
https://www.maam.ru/detskijsad/zritelnaja-gimnastika-kak-odna-iz-yefektivnyh-zdorovesberegayuschih-tehnologii-v-rabote-s-detmi-s-ovz.html
https://infourok.ru/palchikovye_igry_v_korrekcionnoy_rabote_s_detmi_ovz-392296.htm

Скачано с www.znanio.ru

file_name: урок математики 3 класс ОВЗ.docx

alt: Технологическая карта урока

alt: Да, Новый год. Вы любите этот праздник?

alt: Что у вас получилось? - Молодцы,

alt: Раз – налево, два - направо,

alt: Сколько всего пирожков было в печке? -

alt: Закрепление пройденного

alt: Литература. Математика 3 класс

title: урок математики 3 класс ОВЗ


extracted_text:
МКУ ДО «Дом детского творчества» г.Новопавловска

Сценарий праздника
«День птиц»

Пристинская О.В.
методист МКУ ДО
«Дом детского творчества»
г.Новопавловска

Новопавловск
 2017 год

Цель:
экологическое воспитание  обучающихся, расширение кругозора, знаний, эрудиции.

Задачи:

Образовательные:
Расширить и закрепить знания обучающихся о
птицах, их повадках, о роли и месте в природе, о значении в жизни человека;
Развивающие:
Развивать интерес и наблюдательность. Научить правилам поведения в природе.
Воспитательные:
Воспитывать у школьников бережное
отношение к пернатым друзьям, неравнодушие к многообразному миру пернатых.

Подготовительная работа:
За две недели до праздника была
объявлена викторина о птицах,   проведен  конкурс на лучший скворечник.

Оформление
зала:

Детские
рисунки о птицах, плакат о птицах. Устраивается выставка поделок «Птицы».

Оборудование:
Компьютер
с мультимедийным проектором и экраном

Ход
мероприятия:

(Звучит
песня «Расскажите  птицы»

Педагог:
Полюбуйся: весна
наступает,
Журавли караваном летят,
В ярком золоте день утопает,
И ручьи по оврагам шумят…
Скоро гости к тебе соберутся,
Сколько гнёзд понавьют – посмотри!
Что за звуки, за песни польются
День-деньской от зари до зари!
Педагог:

Весной всё вокруг оживает, возрождается. Солнце ярче и веселее светит, нежно
ласкает ветерок, изумрудом налилась молодая травка, набухли почки на деревьях.
Перелётные птицы возвращаются в родные края. Сегодня мы с вами собрались на
мероприятии, посвященном Дню птиц.

История праздника

          Ежегодно 1 апреля вся планета отмечает
Международный день птиц (International Bird Day) — интернациональный
экологический праздник. Праздник День птиц приурочен ко времени начала возвращения
птиц с мест зимовок. В эти, обычно совсем еще не теплые, дни перелетные птицы
по зову миллионов своих птичьих предков летят на север, преодолевая тысячи
километров. Птицы демонстрируют великое чудо любви к родине, несут благую весть
о наступающей весне.
          Привлечение птиц в искусственные гнездовья, впервые
было начато в России. Знаменитый путешественник Петр Симон Паллас, во вpемя
путешествия по Астрахани заметил, что крестьяне для сквоpцов вывешивали
цилиндpические ящики из коpы. Возможно, что под впечатлением он и завез этот
обычай в Геpманию. Для аистов в Укpаине и Белоpуссии по тpадиции весной на
столбах выставлялись колеса от телег. В 1879 году в газете “Пpавительственный
вестник” была помещена заметка с пpедложением устpаивать на юге России для
pозовых сквоpцов специальные ниши в домах, кpыть кpышу чеpепицей, делать
специальные холмики из битого камня.
            Однако, впеpвые День птиц, как
массовый детский пpаздник, стал пpоводиться в Соединенных Штатах Амеpики. Его
оpганизовал в 1894 году педагог из городка штат Пенсильвания Оил-Сити Чаpльз
Бабкок. Вскоpе его поддеpжала популяpная газета “Питсбуpгская Телегpафная
хpоника”, начавшая активно популяpизовать Дни птиц. Более того, газета
оpганизовала специальный клуб-музей по охpане птиц для школьников. Вскоpе День
птиц стал шиpоко пpоводиться, как наpодный пpаздник, во всех штатах стpаны, а
также многих стpанах Стаpого и Hового света.
              Интересна история развития Дня
птиц в России. Добравшись до нашей страны в 19 веке, идея помогать пернатым
попала на благодатную почву. Уже в то время в царской России была организована
охрана птиц, к началу 20 века этим делом занималось уже несколько десятков
организаций. В их числе — орнитологический комитет при Русском обществе
акклиматизации животных и растений, Постоянная природоохранительная комиссия
при Русском географическом обществе, Российское общество покровительства
животным, основанное в 1865 году.  Так день птиц пpишел  и в Россию. Его
подхватили pазличные школьные Майские союзы, отделы Российского общества
покpовительства животным. Томский зоолог пpофессоp H.Ф. Кащенко выпустил
специальную популяpную бpошюpу о майских союзах и пpивлечении птиц. Однако, как
писал кpупный популяpизатоp охpаны птиц, известный зоолог А.А. Силантьев, идея
пpоведения Дня птиц, “увлекая за гpаницей десятки и сотни тысяч гоpячих ее
поклонников, дошла до нас пока в виде слабого, еле заметного всплеска”.
Интеpесно, что до pеволюции в Москве известный токаpь Маковский пpодавал
дуплянки собственного изготовления, пользующиеся большим спpосом.
                Вновь о Дне птиц вспомнили у нас
в сеpедине 20-х годов. Известно, что 11 и 12 мая 1924 года московскими юннатами
Центpальной биостанции, под pуководством большого энтузиаста охpаны птиц,
пpеподавателя этой станции Hиколая Деpгунова, в Погонно-Лосино-Остpовском
лесничестве, что под Москвой, было pазвешено несколько десятков дуплянок. В
“Листках Биостанции юных натуpалистов им. К.А. Тимиpязева” Деpгуновым была
опубликована статья о Дне птиц. В этом же году, только уже в Смоленской
области, так же был пpоведен День птиц. Оpганизатоp — учитель еpмолинской школы
Мазуpов. Чеpез год pебята из биостанции, под pуководством того же H. Деpгунова
пpовели пеpвый в стpане официальный День птиц, устанавливая сквоpечники на
Воpобьевых (Ленинских) гоpах. Есть сведения, что в этом пpазднике пpинял
участие Владимиp Маяковский, имевший дачу недалеко от биостанции. Он помогал
pебятам pисовать шуточные плакаты, а также сочинил известное: “Мы ждем вас,
товаpищ птица, отчего вам не летится?”
                  В 1927 году День птиц
подхватила вся Москва. Было pазвешено 1098 птичьих домиков, участвовало 5 тысяч
pебят. Однако, до 27 пpоцентов установленных сквоpечников pазбивали уличные мальчишки.
Hекотоpые оpнитологи пpедлагали пpивлекать их к ответственности. Однако H.
Деpгунов считал иначе: “Только потому, что не зная как пpоявить свою
активность, они занимаются pазоpением гнезд. ... Из главных вpагов пеpнатых
pебята должны стать их лучшими дpузьями чеpез пpивлечение ко Дню птиц”.
                 С 1928 года День птиц зашагал
по всей стpане, в нем пpиняло участие пpимеpно 65 тысяч энтузиастов, pазвешено
15 тысяч сквоpечников.
Чем же объяснить столь быстpый успех Дня птиц:
талантом и выдумкой оpганизатоpов, активной поддеpжкой печати, массовым
изданием популяpных бpошюp, pаспpостpаняющих опыт, тоpжественностью,
неповтоpимостью самих Дней, и, наконец, неподдельным энтузиазмом? Hе только.
Думается, пpаздник удавался еще и потому, что оpганически вплел в себя
экологические славянские тpадиции — устpойства гнездовий для сквоpцов и аистов,
и веселых встpеч жавоpонков по весне.
Охотники издали специальные школьные тетpадки с
пpизывами и pисунками на обложках по охpане птиц. Активно популяpизовали День
птиц жуpналы “Юный натуpалист” (Москва), “Листки БЮН” (Москва), “Живая пpиpода”
(Ленингpад), “Укpаинский охотник и pыболов” (Хаpьков), газета “Радянський
мисливець та pибалка” (Хаpьков).
                  Однако, с начала 30-х годов
благоpодные пpиpодоохpанные поpывы постепенно стали заменяться утилитаpными
идеями использования пpиpоды. Так, уже в 1930 г. сама же pедакция “Юного
натуpалиста” пpедлагала пеpеименовать жуpнал в “Юный колхозник”. В 1934 г.
Центpальная станция юных натуpалистов стала называться станцией юных
натуpалистов и опытников сельского хозяйства.
Веселый детский пpаздник День птиц забывался.
Если в 20-х годах пpактически все газеты весной пестpели заметками о встpече
птиц, то десятилетия спустя каpтина pезко изменилась.

                    В конце 40-х, начале 50-х о
Днях птиц заговоpили вновь. В Москве его активным популяpизатоpом был
пpедседатель юношеской секции Всеpоссийского общества охpаны пpиpоды П.П.
Смолин, в Укpаине — один из видных деятелей охpаны пpиpоды pеспублики пpофессоp
В.Г. Авеpин. К сожалению, постепенно из pадостных пpаздников наpодной
инициативы, самодеятельности, Дни птиц стали вновь пpевpащаться в скучные,
обязательные меpопpиятия, зафоpмализованные pазличного pода диpективами. Так, в
Москве, в 1951 году пpи подготовке ко Дню птиц каждой школе в обязательном
поpядке пpедписывалось изготовить не менее 20 гнездовий, а также создать
юннатские активы. За количеством теpялось качество. В 1953 году к пpоведению
Дня птиц было пpивлечено более 5 миллионов школьников. В постановлении одного
из пионеpских съездов того пеpиода было записано, что каждый пионеp должен в
течении года изготовить один сквоpечник и две коpмушки для птиц.
Постепенно дух штампованности и фоpмализма
погубил Дни птиц, пpевpатив наpодные пpаздники в докучливую обязанность. Ради
пpоизводственных показателей пpаздники теpяли свое воспитательное значение.
                 Где-то на pубеже начала 70-х годов Дни птиц,
как воспитательные меpопpиятия для молодежи, выpодились пpактически
повсеместно.
Возрождением Дня птиц, как яркого, неформального
мероприятия сегодня мы обязаны Союзу охраны птиц России – благотворительной
некоммерческой организации, созданной в 1993 году.
                Цель праздника – сохранение видового
разнообразия и численности диких птиц. Традиционно в это время в ожидании
прилета пернатых развешивались скворечники, гоголятники и прочие "птичьи
домики".

              Чтец
1. Теплу и солнцу рады
                    Березка
и сосна
          Домой
вернулись птицы
          Домой
пришла весна.
Чтец
2.Что случится, если птицы
На земле вдруг пропадут?
Букашки, жучки, червячки
На деревья нападут
И съедят кору, листочки,
Обглодают ветки, почки.
Вот, что будет,
Если птицы, если птицы
Все исчезнут, пропадут.
И не будет щебетанья,
Дивных трелей соловья,
И сороки стрекотанья,
Чик – чирика воробья.
Скучно будет, знают дети,
Жить без птиц на белом свете!

    Обучающиеся
вокальной студии исполняют песню «Чирик-чик-чик»

Педагог: Ребята, а как вы думаете, почему без птиц не
обойтись? (Птицы - друзья нашего детства; вестники радости, приносящие весну;
верные наши помощники, защитники лесов и полей, садов и огородов; птицы - это
красота и тайна.)
Птицы
- единственные животные с перьями. Они являются одним из самых больших Классов
позвоночных животных.
Птицы
вьют гнёзда и выводят птенцов из яиц. Большинство птиц умеют летать. Не летают
киви, пингвины и страусы.
На
Земле более 9000 видов различных птиц. Птицы живут в открытом море, в
арктической зоне, в тропиках и даже в пустынях.
Есть
домашние птицы, которых человек разводит для питания - куры, утки, индейки.
Есть декоративные птицы – голуби, попугаи, канарейки, которых люди держат в
доме.
Птицы
- теплокровные животные, у большинства из них температура тела около 40
градусов. Для поддержания высокой температуры тела птицам требуется много
энергии, которую они получают исключительно из пищи.
А
какую пользу приносят птицы людям? За сутки скворец может съесть столько
гусениц, сколько весит и сам и от этого совсем не растолстеет, так как очень
много тратит энергии на поиски пищи, построение гнезда и уход за птенцами.
А
кукушка за лето поедает до 270 тысяч крупных гусениц и майских жуков. Грач,
следуя за плугом, способен уничтожить за день 400 червей – вредителей растений.
Семья ласточек за лето уничтожает около миллиона различных вредных насекомых.
Ушастая
сова способна съесть за день до 10 полёвок, а сова сивуха съедает в год около
1200 грызунов. Степной орёл очень много уничтожает сусликов и мышей.
Подсчитано, что одна мышь съедает в год 2 – 3 кг зерна, а суслик – до 16 кг.
Значит, каждая сова, орёл спасают тонны хлеба от грызунов.
Ребята,
теперь вы знаете, какую огромную пользу приносят птицы.

Сегодня
мы выясним, что мы знаем о наших пернатых друзьях. Предлагаю вам участвовать в
конкурсах . Победит тот, кто наберет большее число жетонов за правильные и
полные ответы. (В качестве жетонов – птички-картинки)
Конкурс
:  «Загадки о птицах
"
 Всех
перелётных птиц черней
Чистит пашню от червей,
Взад-вперёд по пашне вскачь,
А зовётся птица…   (грач)
 На
шесте – дворец,
Во дворце – певец,
А зовут его…    (скворец)
Спереди
– шильце,
Сзади – вильце,
Сверху – синее суконце,
Снизу – белое полотенце. (ласточка)

Прилетел к нам наконец
                   Лучший наш певец.
                   Дни и ночи напролет
                   Нам он песенки поет. (Соловей)
Спинкою
зеленовата,
                   Животиком желтовата,
                   Чёрненькая шапочка
                   И полоска шарфика. (Синица)
Всё
время стучит,
Деревья долбит,
Но их не калечит,
А лечит.      (дятел)
Зимой на ветках
яблоки!
                   Скорей их собери!
                   И вдруг вспорхнули яблоки,
                   Ведь  это ... (Снегири)
Окраской
— сероватая,
                    Повадкой — вороватая,
                    Крикунья хрипловатая —

Известная персона.
                    Кто она?(ворона)
Непоседа
пёстрая
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.        (сорока)
Маленький
мальчишка
В
сером армячишке
По
дворам шныряет,
Крохи
собирает,
В
полях ночует,
Коноплю
ворует.

(Воробей)
Встали
братья на ходули,
Ищут
корма по пути.
На
бегу ли, на ходу ли
Им с
ходулей не сойти.

(Журавль)
Приезжайте
в Антарктиду!
На
родном материке
Я
гуляю с важным видом
В
черно-белом сюртуке. (Пингвин)

Викторина
о птицах

1.
Какая птица может летать хвостом вперёд? (Колибри.)
2. У
какой птицы самый длинный язык? (У дятла – 15 см.)
3.
Какая птица делает подстилку в гнезде из рыбьих костей? (Зимородок.)
4.
Какая птица не садится ни на землю, ни на воду, ни на дерево? (Стриж.)
5.
Какая птица бегает за кормом по дну реки? (Оляпка.)
6. Когда
температура тела воробья ниже – зимой или летом? (Одинакова.)
7. У
какой птицы самки зелёные, а самцы жёлтые? (У иволги.)
8.
Птица, истребляющая грызунов? (Сова.)
9.
Птица с абсолютно чёрным оперением? (Ворон.)
10.
Птицы, птенцы у которых появляются зимой? (Клёст.)
11.
Хищная птица, не вьющая гнёзд? (Сапсан.)
12.
Что означает слово «археоптерикс»? (Древнее крыло.)
13.
Какая птица не умеет летать? (Страус.)
14.
Как зовут птицу, которая питается змеями? (Змееяд.)
15.
У какой птицы плавучее гнездо? (У чомги.)
16.
У какой птицы гнездо похоже на рукавицу? (У синицы-ремеза.)
17.
У кого самый удивительный нос? (У клёста - крестом, у фламинго - бумерангом.)
18.
Сколько всего видов птиц на земле? (8500.)
19.
Самые быстрые птицы? (Соколы- 300 км/ч; стрижи 170 км/ч.)
20.
Птица-рыболов? (Баклан, пеликан, чайка, крохаль, кайра, орлан, гагара, цапля,
зимородок.)
21.
Какие птицы не высиживают яиц? (Кукушки.)
22.
Какие птицы высиживают яйцо, держа его на лапах? (Пингвины.)
23.
Что означает «пеликан» в переводе с греческого? (Мешок.)
24.
Птичка, похожая на мышку, умеет пищать? (Пищуха.)
25.
Какая птичка кричит «спать пора, спать пора»? (Перепел.)
26.
Какие птицы - единственные среди куриной родни – являются перелётными?
(Перепела.)
27.
У каких птиц точно такое же название, как и у грибов? (Поганки.)
28.
Ползающие птицы? (Поползень.)
29.
Назовите пять певчих птиц? (Например, соловей, жаворонок, зяблик, синица,
дрозд.)
30.
О какой птице люди говорят: «Красота ангела, голос дьявола, поступь злодея»?
(Павлин.)
31.
Какая птица очень красива, но каркает как ворон? (Райская птица.)
32.
Как кричит жар-птица? (Квакает как лягушка.)
33.
Какая птица к зиме белеет? (Белая куропатка.)
34.
Чем сорочье гнездо отличается от вороньего? (Сорочье плоское, воронье - круглое
с крышкой.)
35.
Какая птица дольше всех живёт? (ворон, около 800 лет)
36.
Кого называют пернатой кошкой? (сову)
37.
У каких птиц поют самки и самцы? (у снегиря)
38.Как
гуси защищают своих детей от непогоды? (прячут под своими  крыльями)

Конкурс
пословиц. (на знание пословиц о птицах)

Ведущий: В русском
фольклоре существует немало пословиц и поговорок о птицах. Давайте
вспомним их. Я вам каждому раздам листочки с началом пословицы, а на столе
лежат листочки с окончанием пословицы. Ваша задача найти окончание своей пословицы.
*
Ласточка день начинает … (соловей кончает)
*
Лучше синица в руках … (чем журавль в небе)
*
У каждой птицы … (своя песня)
*
Цыплят по осени … (считают)
*
 Слово не воробей …(вылетит -  не поймаешь)
*
Рано пташечка запела … (как бы кошечка не съела)
*
Старого воробья … ( на мякине не проведешь)
*
Всякий кулик свое … (болото хвалит)
*
Глупа та птица … (которой свое гнездо не мило)
*
Одна ласточка … (весны не делает)

Конкурс.
"Сороки - тараторки" (конкурс на знание скороговорок)
Ведущий:  Конкурс
называется «Сороки – тараторки». Участники будут соревноваться друг с другом в
проговаривании скороговорок.
*
Дятел дуб долбил да не додолбил.
*
У перепела да перепелки пять перепелят.
*
Проворонила ворона вороненка.
*
Перепел перепелку и перепелят в перелеске прятал от ребят.
*
Три сороки – тараторки тараторили на горке.
*
 Хитрую сороку поймать морока, а сорок сорок – сорок морок.

Конкурс
на знание фактов из жизни птиц.
Ведущий: А теперь
конкурс «Веришь – не веришь». Я буду зачитывать командам факты из жизни птиц, а
они должны ответить, правда, это или нет. Задание понятно?
*
В китайских ресторанчиках можно отведать гнездо птицы саланган, которое она
делает из своей слюны. (Да)
*
Первая весенняя птица – скворец. (Нет, грач)
*
Сокол-сапсан при ловле добычи может развить скорость 300 км/ч. (Да)
*
У сов – единственных из птиц – имеются ушные раковины. Слух у них в 50 раз
острее, чем у человека. (Да)
*
Птица козодой прилетает по ночам к стадам коров или коз, чтобы полакомиться
молоком. (Нет, она питается мошками)
*
Синицы, живущие в Германии и Англии, понимают друг друга, но не понимают, что
говорят синицы, живущие в Индии и Афганистане. (Да)
*
Оперение птиц, которые живут в клетках становится ярче. (Наоборот)
*
Есть такая водоплавающая птица – поганка. Во время опасности на воде она прячет
птенцов у себя на спине, в перьях.  (Да)
*
У австралийских страусов эму яйца высиживает самец. Он же и воспитывает
вылупившихся птенчиков. (Да)
*
Весной пингвины могут взлетать на высоту до двух метров. (Они не летают)
*
Пингвины могут плавать со скоростью 40 км/ч, обгоняя катера. (Да)
*
Птичка оляпка может бегать в поисках пищи по дну речки. (Да)
*
На юге Америки живет птица-хохотун. Она издает звуки, похожие на хохот
человека. (Нет такой)
*
Клёсты выводят птенцов зимой. (Да)

Игра

Ведущий: - Давайте, я
буду произносить названия птиц, а вы, если назову что-то другое, топайте
ногами. Начали!
Прилетели птицы,
голуби, синицы, мухи и слоны….
Прилетели птицы,
голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны…
Прилетели птицы,
голуби, синицы, куницы…
Прилетели птицы:
голуби, синицы, чибисы, чижи, галки и стрижи, комары, кукушки…
Прилетели птицы,
голуби, синицы, галки и стрижи, чибисы, чижи, аисты. Кукушки, и даже совы -
сплюшки! Лебеди и утки…и спасибо шутке!

И
следующий конкурс   “Узнай птицу по портрету”. Фон : Песня
о птице

Каждое
существо имеет своё лицо, свой портрет. Лица эти по-своему интересны,
удивительны и даже красивы.
Сегодня
по портрету будем узнавать птиц.
(на
слайдах клёст, синица, кукушка, скворец, снегирь, дятел, поползень, ласточка)
Ежегодно
экологи выбирают птицу года. В этом году это буроголовая гаичка или пухляк.
Предлагаю вашему вниманию презентацию о птице года.
(
Показ презентации с комментированием)
Конкурс
«Раскрась птицу года»
Подведение итогов.
Ведущий: Что
мы можем сделать полезного для птиц? (Подкармливать птиц зимой, строить
скворечники, не разорять птичьи гнёзда, соблюдать тишину в садах и парках,
спасать птиц, попавших в беду).
Чтец
3.Пусть
прилетят, чтоб торопливо
С утра до ночи хлопотать,
Я двум скворцам приют счастливый
Хочу
до осени создать.
Быть может, или на чужбине
Мой домик средь ветвей густых.
Пусть доброе гостеприимство
В краю знакомом встретит их.
Чтец
4. Пускай
всегда такой обычай
В моей останется стране –
Встречай любовно стаи птичьи
Всем сердцем радуясь весне!
Чтец
5. Весна
идет с капелями, ручьи журчат,
Встречайте, прилетели мы, скворцы кричат.
Один присел на тополе, такой смешной.
В ладоши мы захлопали, а ну-ка, спой!
Он посмотрел обиженно: «У вас-то дом!
А мы себе и хижины здесь не найдем!»
Кричат ему уверенно: «Дружок, скворец,
Мы подарить намеренны тебе дворец!
Его вчера повесили мы в школьный сад,
Будь, скворушка, хозяином, твой дом неплох!
Гостей твоих встречаем мы всегда теплом»
 Чтец
6. Даль ясна, и солнце светит,
Голубеет неба шелк
Птицы,
птицы, мы вас встретим
Встретим очень хорошо.
Новым всходам – колоситься,
Будет славный урожай,
В этом нам помогут птицы,
Много – много птичьих стай.
И не зря порою вешней
Их и в парке, и в саду
С нетерпением скворечни
Замечательные ждут!
Педагог: В России этот праздник имеет давнюю
традицию. В старом "месяцеслове" есть такие праздники, как День
встречи перелетных птиц, День закликания птиц (Герасим-грачевник), День
ласточки (Егорий весенний). 22 марта на Руси пекли фигурки жаворонков, встречая
этих птиц, а с ними и весну. На Благовещенье было принято выпускать птиц из
клеток на волю.
( Раздача жаворонков гостям)
Награждение участников конкурсов.
Педагог:
А
теперь я предлагаю выйти на улицу и развесить скворечники. Но перед этим
хотелось бы напомнить о том как правильно это делать.Но важно не только
правильно сделать птичий домик, но и правильно его повесить. Скворечники,
например, вешают в садах, на опушке леса и на окраинах города на высоте не
менее 4 метров на толстых деревьях без сучьев внизу, чтобы до них нельзя было
добраться без лестницы. Чтобы главные городские враги птиц – кошки – не
могли  разорить гнездо, укрепляй домик так, чтобы кошка не могла влезть
лапой в скворечник.
Заботясь
о птицах, не навреди деревьям. Ни в коем случае нельзя прибивать птичий дом
гвоздями,  а надо прикреплять проволокой или вешать за прикрепленную сзади
планку.
Какие бы птицы не
поселились в ваших домиках, лес скажет вам спасибо.
Развешивание скворечников.

file_name: День  птиц..docx

alt: МКУ ДО «Дом детского творчества» г

alt: История праздника

alt: На шесте – дворец, Во дворце – певец,

alt: Чтец 3. Пусть прилетят, чтоб торопливо

alt: Скворечники, например, вешают в садах, на опушке леса и на окраинах города на высоте не менее 4 метров на толстых деревьях без сучьев внизу, чтобы…

intro: Праздник "День птиц" проводится с целью расширить и закрепить знания обучающихся о птицах, их повадках, о роли и месте их в природе, о значении в жизни человека. В сценарии описана история праздника, представлены подборки стихов, загадок и песен о птицах.Праздник "День птиц" проводится с целью расширить и закрепить знания обучающихся о птицах, их повадках, о роли и месте их в природе, о значении в жизни человека. В сценарии описана история праздника, представлены подборки стихов, загадок и песен о птицах.

доп. образование детей

group: Другое

title: Сценарий "День птиц"


extracted_text:
Политика государственного регулирования
экономики

Государственные структуры Украины должны
учитывать накопленный на протяжении столетий арсенал форм и методов
государственного регулирования экономики. История становления государственного
экономического регулирования – неотъемлемая составляющая истории экономической
политики. Эпоха традиционного хозяйствования, характеризовавшаяся экономической
замкнутостью, слабостью государственной власти, не оставила видных примеров
государственного регулирования хозяйственной жизни. Общегосударственное
вмешательство в экономику ярко проявилось лишь во времена абсолютизма, перехода
к предпринимательским отношениям. Этот период вошел в историю как эпоха
широкого вмешательства в экономику государства, которое активно влияло на
становление предпринимательских отношений, ломало цеховую организацию труда,
способствовало повышению его производительности, уничтожало традиции личной
зависимости. Одним из первых и наиболее выдающихся государственных юридических
актов по этому вопросу стал ремесленный регламент Людовика IХ (Франция, 1229
г.). Со временем, широко применяя политику протекционизма, государство активно
формировало новую структуру раннепредпринимательской промышленности и торговли.
Эпоха предпринимательских отношений
свободной конкуренции характеризовалась значительным ограничением вмешательства
государства в хозяйственную жизнь. Его хозяйственная функция сводилась к роли
“ночного сторожа” экономической системы.
Быстрое обобществление, концентрация и
централизация производства в конце ХIХ – начале ХХ в.в. обусловили коренное
изменение экономической роли государства, хозяйственные функции которого резко
возросли. С тех пор государство – активный участник общественного процесса
воспроизводства благ. В большинстве цивилизованных стран мира, независимо от их
политической ориентации, оно взяло на себя функции обеспечения развития
транспорта и связи, других систем коммуникаций, образования, здравоохранения,
защиты природной окружающей среды, пенсионного обеспечения, социальной и
рыночной инфраструктуры, социальной справедливости, обороны.
Государство контролирует проведение
структурных макроэкономических изменений, создает условия для развития науки и
техники, экономики отдельных регионов. Оно обеспечивает денежное обращение,
валютное и таможенное регулирование, проводит ссудную и налоговую политику.
В арсенале государственного регулирования
существуют как прямые, так и косвенные методы влияния на производственные и
социальные процессы, соотношение между которыми время от времени меняется,
отражая различные тенденции развития современной хозяйственной жизни.