extracted_text:
Повторение
Предложение
1.
Прочитай.
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

К. Бальмонт
Запиши, сколько
предложений в этом стихотворении:

2.
Составь и запиши 5 предложений о том,
как ты провел летние каникулы.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3.
Определи границы предложений. В каждом
предложении подчеркни подлежащее и сказуемое.
В лес пришёл сентябрь берёзки надели
жёлтые платья рябинки нарядились в красные  сарафаны кленовые листья легли
ковром наступила золотая осень.

Вспомни правило и допиши
его:

Подлежащее
  и сказуемое -  _______________________________________________________
________________________________________________________

4.
Дополни предложения подлежащими и
сказуемыми.
Осенний ________   _______ прохладой.
Часто ___________ по крышам мелкий ___________. ______________
______________ в разноцветные платья. Резкий ________   _________    по
дорожкам  опавшие листья. Перелётные _________  ____________ к отлёту.

Слова для справок:
птицы готовятся, воздух наполняется, ветер гонит, дождь стучит, деревья
нарядились.

5.
Подчеркни в каждом предложении главные и
второстепенные члены. Составь схемы предложений.
1.     Наступила
ранняя осень.
__________________________
2.     Часто
моросит мелкий дождь.
___________________________
3.     Солнечные
лучи не согревают землю.                        ___________________________
4.     Листья
укрыли землю разноцветными ковром.       ___________________________
5.     Звери
готовятся к суровой зиме.
___________________________
6.
Разбери предложения по членам. Чем
отличаются друг от друга                                предложения двух
столбиков?
1.     Солнышко
светит.           1. Яркое солнышко ласково светит.
2.     Подул
ветер.                     2. С севера подул холодный ветер.            Ребята
собрали.                3. На прогулке ребята собрали букет
листьев.

Вспомни
правило и допиши его:

Предложение,
  которое состоит только из главных членов, называется
  _________________________________.
Предложение,
  в котором, кроме главных членов, есть второстепенные,  называется
  _____________________________________.

7.
Поставь знак «+» около
нераспространённых предложений.
Ученик
подготовился к уроку.
Моросит
дождь.
Дети
играют.
Отец
принес сыну новую книгу.
Гремит
гром.
Петя
угостил сестру яблоком.

8.
Поставь «+» около  распространённых
предложений.
В
лесу щебечут птицы.
Цветы
завяли.
Прозвенел
звонок на урок.
Туман
рассеялся.
Начался
ливень.
Ученики
идут в школу.
Лена
нарисовала рисунок для брата.

9.
Выпиши из текста  нераспространённые
предложения.
Гроза
Меня
послали в лес за грибами. Я набрал грибов и хотел идти домой. Вдруг стало
пасмурно. Небо потемнело. Блеснула молния. Над моей головой что –то загремело.
Пошёл дождь.

                            По Л.Толстому
10. Распространи предложения и запиши их. Озаглавь текст. Подчеркни
главные и второстепенные предложения.
           Наступила
осень. Ребята пришли. Прозвенел звонок. Вошла учительница. Начался урок. Ребята
слушали.

___________________
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
11.
Прочитай предложения. Устно поставь
вопросы к выделенным словам. Каким членом предложения они являются? Подчеркни
их.
1.     Ласточки,
стрижи, журавли улетают в тёплые края. 2. На огородах
люди собрали   урожай капусты, моркови, свёклы.  3.Листья кружились,
разлетались, шуршали под ногами. 4. Красные, коричневые, рыжие
шляпки грибов виднелись в траве на поляне.

Вспомни
правило и допиши его:

Несколько
  членов предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к
  одному и тому же слову называются ___________________________ членами
  предложения.

12.
Определи, каким членом предложения
являются однородные члены. Расставь знаки препинания.

Пришла пора прощания. Ласточки стрижи первыми покинули родные места. Гуси
собрались в стаю приготовились к долгому перелёту. Скворец вылетел из своего
дворца посмотрел по сторонам затянул грустную песню. Пора в далёкий путь!
Жёлтой красной багряной листвой провожает лес пернатых друзей.

13. Определи, каким членом предложения являются однородные члены.
Обрати внимание на постановку знаков препинания.

Осенний ветер обрывал листья и уносил их. Холод привёл птиц в
большую тревогу. Лебеди, гуси, утки начали готовиться к отлёту. Старые
и бывалые птицы учили молодых. Молодёжь  с весёлым криком совершала
большие прогулки, укрепляла крылья. Сколько было крика, веселья и
радости!

14.
 Поставь знак «+» около предложений с
однородными членами.
Повариха побледнела,
Обмерла и
окривела.

Князь для белочки
потом
Выстроил
хрустальный дом.

Ветер на море
гуляет
И кораблик
подгоняет.

Три девицы под
окном
Пряли поздно
вечерком.

А. Пушкин
      15. Расставь, где необходимо,
запятые. Докажи правильность своего выбора.

Древние
помощники
             Животные на
протяжении многих тысяч лет служили человеку. Быки тащили плуги и тяжёлые
повозки. Лошади быстро перевозили всадников тянули телеги. Мясо кроликов свиней
птиц человек употреблял в пищу. Коровы козы овцы давали людям молоко и шерсть.
Даже достигнув высокого уровня цивилизации, человек не может обойтись без
помощи домашних животных.

16.Напиши ответы на вопросы, пользуясь словами из скобок. Обрати
внимание на постановку  знаков препинания.
Что
ученик принёс на урок рисования? (альбом, кисти, краски)
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Что
лежит у тебя в портфеле? ( дневник, ручки, тетради, учебники)
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Какие
фрукты ты любишь есть? ( яблоки, груши, бананы)
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Какие
овощи кладут в суп? (картошка, морковь, лук, капуста)
________________________________________________________________

________________________________________________________________

Какие
звери готовятся к зиме? (зайцы, белки, медведи)
________________________________________________________________

________________________________________________________________

Звуки
и буквы
1.
Запиши фамилии учеников своего класса в
алфавитном порядке.
____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

2.
Замени в каждом слове первый согласный
другим согласным, чтобы получились новые слова. Запиши слова. Подчеркни буквы,
обозначающие согласные звуки, которыми отличаются эти пары слов. Поставь
ударение.
Образец:
дубы- зубы
Галка
- ________________
Песок
- ________________
Норка
- ________________
Роза
- _________________
Клин
-__________________
Свет
- __________________
Киска
- _________________
Полено
- ________________

С любым из этих слов составь предложение.
______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3.
Допиши стихотворения. Подчеркни в словах
мягкий знак.

В
двух шагах не видно друга,
Разгулялась
сильно ___________________.

На
клумбу очень жарким днём
Мы
из лейки воду ____________________.

Очень
радует меня
В
роще пенье _____________________.

К
празднику сестрёнке Кате
Новое
купили _____________________.

Вспомни
правило и допиши его:

Разделительный
  Ь пишется после согласных, перед гласными
________,
  __________, _________, ________, _________.

4.
Измени слова так, чтобы они обозначали
несколько предметов. Запиши их, подчеркни разделительный Ь.
Дерево -
______________                                                перо -
________________
Кол-
__________________                                              воробей
-_______________
Лист -
_________________                                             друг
-___________________
Стул -
_________________                                             ручей -
__________________
Крыло - _______________
колос - ___________________
5.
Прочитай. Подчеркни в словах буквы,
которые пишутся не так, как произносятся. Вспомни, как проверить сомнительные
гласные и согласные буквы.
                                                        Бишка
-
А ну-ка, Бишка, прочти, что в книжке написано! Понюхала собачка книжку, да и
прочь пошла.
-Не
моё, - говорит, - дело книги читать. Я дом стерегу, по ночам не сплю, лаю,
воров да волков пугаю, на охоту хожу, зайку слежу, уточек ищу – будет с меня и
этого.

К. Ушинский
Состав слова
1.
Выпиши выделенные слова. Вспомни, как
они называются. Обозначь общую часть.
Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтобы рыба говорила.
Отпустил он рыбку золотую
И сказал ей ласковое слово.

                                   А. Пушкин

Вспомни
правило и допиши его :

Общая
  часть однокоренных слов называется _____________________________.

2.
«Кто больше?» Подбери как можно больше
однокоренных слов к данным.  Выдели корень.

Груз                    корм                      стол                      нос
___________
__________            ___________             ___________
___________
__________            ___________             ___________
___________
__________            ___________             ___________
___________
__________            ___________             ___________

3.
Выпиши из стихотворения  однокоренные
слова. Выдели корень.
В
маленьком домике жил домовёнок.
Был
он домашний, словно котёнок.
В
доме был лад, чистота и покой.
Очень
хозяйственным был домовой.

4.
Вставь в предложения однокоренные слова,
подходящие по смыслу. Выдели в них корень.
Мы
купили новый______________________________.             холод
Осенний
_________________гнал птиц к югу.                            холодный
Резкий
и _________________втер срывал листья с деревьев.    холодильник
Мы
забрались в самый _______________угол сада.                   издалека
Было
видно, что путник пришёл к нам _____________              даль
Бескрайняя
_________________степей предстала перед           дальний
Нашими
глазами.

5.
Прочитай пословицы и поговорки. Выпиши
слова с приставками. Приставки выдели.
Поспешишь
– людей насмешишь.
Грамоте
учиться всегда пригодиться.
Что
летом соберёшь, то зимой на столе найдёшь.
Наука
глаза открывает.
Заглянуло
солнце и в наше оконце.

Вспомни
правило и допиши его:

Приставка – это часть слова, которая
  стоит __________________ корнем и служит для _____________.

6.
От слова лить, с помощью приставок, образуй новые слова,
которые подходят по смыслу к данным предложениям. Допиши их.
Лена
хотела ______________________________компот.
В
жаркий день надо ________________________огород.
Грязную
воду необходимо ___________________из ведра.
В
чай можно ____________________________ немного молока.
В
бензобак машины нужно ____________________бензин.

7.
Прочитай потешку. Выпиши слова с
суффиксами. Выдели их.
Вышла
кисонька на мостик:
Четыре
лапы, пятый хвостик,
Бархатная
спинка,
В
лапке хворостинка.

Вспомни
правило и допиши его:

Суффикс – это часть
  слова, которая стоит _______________ корня и служит для
  ____________________________________________________.

8.
Употребляя необходимые суффиксы, назови
эти же предметы, но только маленького размера. Запиши слова и выдели суффикс.
Дом
- _____________________            звезда -________________________
Лес
-______________________            зверь - _________________________
Кот
-_____________________              колос - _________________________
Торт
- ____________________             голова - ________________________

9.
Выпиши в первый столбик слова,
образованные с помощью приставок; во второй – слова, образованные с помощью
суффиксов.
Улов,
ловец, садик, рассада, дивный, удивить, накормить, кормушка, больной, заболеть,
постарел, старик, рассказ, сказка.

                Поливать
                                                         ливень

_______________________
______________________
_______________________
______________________
_______________________
     ______________________
_______________________
______________________
________________________
________________________                                                     ________________________
________________________
    ________________________
________________________
_______________________
_______________________
_______________________
               _______________________

10.
Прочитай текст. К выделенным словам
поставь вопрос и обозначь окончания.

Под полом жила (______________?) мышка. Ночью она выходила полакомиться.
Очень нравились (________________?) мышке сыр и хлебные крошки. Однажды
кот увидел (_________________?) мышку и погнался за ней. Шустрая
(___________________?) мышка спряталась в своей норке. Норка (
__________________?) для мышки была надёжной защитой. Но когда она
выходила, кот охотился (________________?) за мышкой.

Вспомни
правило и допиши его:

Окончание -_____________________
  часть слова, которая служит для
  ________________________________________________.

11.
Прочитай текст. Допиши окончания.

Рек.,
на которой осталась Серая Шейка, весело катилась в горах. Утр… вод…у
берег…начинала замерзать, а днём тонкий лёд таял. Рек… была пуста. Жизнь
сохранялась только в лес…, где посвистывали рябчик…, прыгали белк… и зайц… .
Уточк…  скучала и всё думала про своих улетевших братьев и сестёр.
По
Д. Мамину –Сибиряку.

12.
Допиши в тексте слово берёза, изменяя
его по смыслу. Выдели окончания в этих словах.

Русская красавица.
Красавицей
русских лесов называют люди _____________________. Много песен, преданий, былин
сложено о _________________________. Это символ и гордость русского народа.
Растёт ___________________ быстро. В мае на  _____________________ появляются
скромные цветки – серёжки. Листья ___________________ обладают целебными
свойствами. Осенью после дождя под ___________________ можно увидеть жёлтые
грибы – лисички.
13.
 Из слов каждой строчки
составь предложения. Выделенные слова разбери по составу.

Подул,
ветер, северный, резкий.
Жёлтые,
с, листочки, деревьев, опадают.
Сухими,
все, усыпаны, листьями, дорожки.
Частый,
днём, дождик, моросит, ночью, и.
Над,
крик, грустный, городом, раздался.
Родными,
журавли, это, местами, прощаются, с.

Правописание безударных гласных в корне
слова.

1.
Заполни таблицу.

Ударение

Корень слова

Безударная гласная в корне

Проверочное слово

гора

гор -

о

горы

мосты

сказать

веселье

волна

сорить

шагать

смешинка

2. Вставь пропущенные буквы. Докажи правильность своего выбора.

1.Волк
зимой (зимы) ходит г…лодный ( _____________).

2. Мама расст…лила                                       (_____________)
на                ст….ле (
______________)                                                     новую
скатерть.

3. Сегодня я отв…чал ( _______________) у д…ски ( ____________).

4. Летом Зоя г…стила (_____________) у бабушки.

5. Брат на оз…ре ( ______________) л…вил  (_____________) рыбу.
6. Полевая ( _______________) мышь живёт в
н…ре                                             (______ ).

3.  Прочитай
пословицы. Вставь пропущенные буквы. Докажи правильность своего выбора.

Муравей невелик, да горы к….пает (_____________).

Любишь к… таться ( _______________), люби и саночки в…зить ( ____________).

Тр…сливому ( ______________) зайке и п….нёк ( ______________) волк.
  Под л…жачий ( _________________) камень и в….да (
___________) не т…чёт                                         (_________).

Посп…шишь ( _______________) – людей насм…шишь
(________________).

4
Вставь пропущенные буквы. Распредели
слова в два столбика: 1) с проверяемой безударной гласной в корне слова, 2) с
непроверяемой безударной гласной в корне. Докажи правильность своего выбора.

Скр…пач,
к…пуста, б…рега, м…стечко, м…лина, б…лото, л…цо,р…кета, ст…рик, г…рох, сол…вей,
ж…лезо.

_____________________(________________)
_________________
____________________(_________________)
__________________
___________________(
__________________)   __________________
___________________(__________________)
___________________
___________________(__________________)
____________________

Составь
предложение с любым словом из первого столбика.
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Составь
предложение  с любым словом из второго столбика.
________________________________________________________________

________________________________________________________________

Правописание согласных в корне слова.

Звонкие и глухие согласные.

1.
В каждом столбике подчеркни слова,
которые являются проверочными к данным. Докажи правильность своего выбора.
Глаз
провод                 загадка                             улыбка
Глаза
проводка             загадочный                       улыбаться
Глазки
провода               загадывать                        улыбчивый
Глазок
проводок             загадки                              улыбочка

2.
Прочитай пословицы и поговорки. Вставь
пропущенные буквы. Докажи правильность своего выбора.
Терпенье
и тру…( _____________)  всё перетру… (____________).
Кому
мир не доро….(_____________), тот нам и воро… (_____________).
Чтобы
ры…ку (__________)съесть, надо в воду ле…ть (__________).Сне…
(_____________)глубок – го… (__________)хорош. У кошечки ко…ти (___________)в
рукавичках.
3.
Отгадай загадки. Отгадки запиши.
Шумит
он в поле и в саду,                   Какой это мастер
А
в дом не попадёт.                              На стёкла нанёс
И
никуда я не иду,                                И листья, и травы,
Покуда
он идёт.                                     И заросли роз?
_____________
_________________

Скатерть
бела                   Сами не едим,                Зимнее стекло
Весь
мир одела.                А людей кормим.           Весною потекло.
______________
_______________            ______________

Двойные и непроизносимые согласные.

1.
Допиши, где необходимо, двойную
согласную.

Клас…
метал…                   рус…кий
Груп…а
вес…ёлый              кол…екция
Кан..икулы
ран…ий                  тен…ис

С
любым из этих слов составь предложение.
______________________________________________________

______________________________________________________

2.
Сравни произношение и написание слов.
Подчеркни непроизносимую согласную.
        Солнце,  праздник, местность, здравствуй,
ненастный, чувство, сердце.

Вспомни
правило и допиши его:

В
  некоторых словах согласные ____, _____, _____, ______ пишутся, но не
  произносятся.  Это _____________________________ согласные.

3.
В каждом столбике подчеркни слова,
которые являются проверочными к данным. Устно объясни свой выбор.

Участник
грустный             счастливый                            сердце
Участие
грустить               счастливчик                           сердечко
Участвовать
грусть                   счастье                                   сердца

4.
Допиши подходящие по смыслу слова,
пользуясь словами для справок. Вставь пропущенные буквы.

День был ______________, лил до…дь, и Машеньке было _____________.
К
вечеру дождь перестал. Маша посм…трела в  …кно. Было уже  _____________.
____________ село за г…ризонт. Месяц  ______________
Подм…гнул
девочке и стал оглядывать свои ________________владения. Машенька тоже
ул…бнулась и пошла спать.
Слова
для справок: грус…но, ненас…ный,  со…нце,  звёз…ные,
радос…но, поз..но.

5.
Прочитай пословицы и поговорки. Вставь
пропущенные буквы. Докажи правильность своего выбора.

Завис…ливое (_____________) око видит далёко. Всякое
ремесло

чес…но
( ______________), кроме воровства.
Руками
работа душе праз…ник ( _______________). При сол…це
(
_____________) тепло а при матеро добро.

Правописание приставок.
Приставка и предлог.
1.
Прочитай. Выделенные слова выпиши в два
столбика: 1) слова с приставкой, 2) слова с предлогом.

Но
невеста молодая,
До
зари в лесу блуждая,
Между
тем всё шла да шла
И
на терем набрела.
Ей
навстречу пёс, залая,
Прибежал
и молк, играя.
В
ворота вошла она –
На
подворье тишина.

А. Пушкин

Вспомни
правило и допиши его:

Приставка
  – часть _____________________________. Пишется со словом
  ____________________.
Предлог
  – отдельное слово.   Пишется ____________________ от других слов.

2.
Допиши сочетания слов. Обозначь
приставку и предлог.
Входил
в __________________
Посмотрел
по _______________
Налетел
на __________________
Сбежал
с ____________________
Достал
до ____________________
Зашёл
за _____________________

3.
Прочитай считалочку. Спиши, раскрывая
скобки. Объясни правильность своего выбора.
Шла коза (по) мостику
______________________________________
И виляла хвостиком.
______________________________________ ___
(За)цепилась (за)
перила,______________________________________
Вещи (в) речку(
у)ронила.______________________________________
Кто не верит это он,
__________________________________________
(Вы)ходи (из) круга
вон!_______________________________________

4.
Допиши подходящие по смыслу приставки и
предлоги. Выдели их.
Ранним
утром _____шёл щенок _____ крыльцо и ________смотрелся. Всё  ______дворе было
ему знакомо. Вот ________лез _______дерево маленький котёнок. Жёлтенькие
цыплята ___________тянули шейки и ___ бежали крыльцом ______ снул старый пёс
Полкан. Щенок радостно тявкнул и _________шёл _______дорожке.

Разделительный
твёрдый знак (ъ) после приставок.

1.
С помощью приставок образуй новые слова.
Выдели в них приставку и подчеркни твёрдый знак( ъ).
Под  ------------ъ -----------ём
Об --------------ъ ----------явление
С ----------------ъ----------ехать

Вспомни правило и допиши
его:

Если
  приставка оканчивается на согласный, то перед буквами ___, ____, _____
  пишется _________________.

2.
С помощью приставок образуй новые слова.
Объясни написание буквы ъ.
С-,
по -, в-, об-, под -, за-                                            ехал,
учить, явление, ходить.

С любым из этих слов
составь предложение.

3.
Вставь в слова пропущенные  Ъ и Ь знаки.
В…юга
руч…и                                           ш…ют
Под…езд
сем…я                                           об…ём
________мамой курицей.  ______
Л…ётся
 об…явление                                  плат…е
С…едобный
с…ёмка                                          в…ехать

Правописание
приставок

1.
Заполни перфокарты. Поставь знак «+» в
нужной колонке.

а

о

е

З…хотел

Пер…нёс

Д…тащил

…тдал

Н…варил

Пер…лез

2.
Прочитай пословицы. Вставь пропущенные
буквы. Выдели приставки.

Раз с…врал – н…век лгуном стал.
П…спешишь – людей н…смешишь.
Хорошо п…сеешь – больше с…берёшь.
Весной час пр…гуляешь – неделей не
н…верстаешь.

3.
Выдели приставки. Как произносится
согласная на конце приставки? Подчеркни её.

Сбежать, входить, надписать,
подточить, отдать, обскакать.

Вспомни правило и допиши
его:

В
  приставках  с-, __, ___, _____, ____, ____ согласные пишутся
  _______________, независимо от произношения.

4.
Из слов правого и левого столбиков
составь словосочетания. Запиши их, вставляя пропущенные буквы. Выдели
приставки.

По…клеить
                 комната
О…точить
корова
З…крыть
свёкла
П…дмести
дневник
Пр…полоть                                               учебник
По…жарить
карандаш
…ткрыть
картофель
П…доить
портфель

Части речи
1.
Прочитай стихотворение. Найди имена
существительные, имена прилагательные и глаголы. Выпиши их в три столбика.
Поёт зима
-аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далёкую
Седые облака.

С. Есенин

          Имя
существительное                     Имя
прилагательное                            Глагол

2.
Заполни таблицу, подбирая однокоренные слова
разных  частей речи.

Имя
  существительное

Имя
  прилагательное

Глагол

забота

заботливый

плата

синий

трусить

смелость

пугливый

дружить

3.
Прочитай пословицы. Замени выделенные
слова противоположными по смыслу. Запиши пословицы. Какой частью речи являются
заменённые слова? Укажи над ними часть речи.
В чужой семье и каша гуще.
Человек без врагов, что дерево
без корней.
К маленькому терпенью придёт и
уменье.
Лучше говорить, нежели врать.
Плохие
речи приятно слушать.
После безделья еда вкуснее.

Имя
существительное
Имя
существительное как часть речи

1.
Поставь знак «+» около верного
высказывания.
Имя
существительное – это….
1.
Часть речи,
которая обозначает действие предмета и отвечает на вопрос что делает? Что
сделает?
2.
Часть речи,
которая обозначает предмет и отвечает на вопрос кто? Или что?
3.
Часть речи,
которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? Какая?
Какое?какие?
2.
В каждом столбике подчеркни «лишнее»
слово.
А)
Б)                             В)
снег
поезд                     радость
окно
вера                        слёзы
снежный
мышь                     радоваться
стекло
веришь                   друг
3.
Вставь подходящие по смыслу слова. В
скобках укажи какой частью речи они являются.

На
пороге сидит его старуха,
А
перед ней разбитое ____________. (_________)

Ель
растёт перед дворцом,
А
под ней хрустальный ____________. (________)

Ветер,
ветер, ты могуч,
Ты
гоняешь стаи  ________________. (_________)

Воротился
старик ко старухе,
Рассказал
ей великое _____________. ( _____________)

                     А. Пушкин

Имена существительные собственные и
нарицательные
1.
Вставь подходящие по смыслу имена
существительные, пользуясь словами для справок.
Витя __________________ нарвал букет
____________________.
Домик для ___________________ делал
Вася ____________________.
Игорь __________________ наблюдал
______________________.
Серёжа _______________________ не
боится ____________________.
Вечером с __________________________
возвратилась ____________________.
Толя ________________________ привёз
много _____________________.
Слова для справок
: Скворцов, скворцов, Арбузов, арбузов, Поля, поля, Васильков, васильков,
Муравьёв, Морозов, морозов.

Род
и число имён существительных

1.
Заполни перфокарты. Поставь знак «+» в
нужной колонке.

Ед.ч.

Мн.ч.

Стена

картины

каток

улицы

учебники

альбом

дома

река

листья

2.
Допиши стихотворения. В скобках укажи число имён
существительных.

В
школу шли детишки,
Несли
в портфелях __________________.(______)

Все
ребята в Новый год
Под
ёлкой водят __________________.(________)

Мы
купили в магазине
Две
огромные __________________. (________)

Ранним
утром на окошке
Громко
песни пели ___________________. (_______)

3.
Заполни перфокарты. Поставь знак «+» в
нужной колонке.

М.р.

Ж.р.

Ср.р.

диван

небо

болезнь

страна

друг

поле

стена

окно

4.
«Фокус». Поменяй местами слоги и у тебя
получатся новые слова. Запиши их и определи род.
Образец:
ра –но – нора (ж)
Ка-мыш
- _____________(______)
Бан-ка
- ______________ (______)
Ла-ска
- ______________( ______)
Сос-на
- ______________(_______)
Цо
–коль - ______________ (________)
На
– вес - _______________(________)

5.
В клеточках по горизонтали и по
вертикали спрятались имена существительные. Найди их, запиши, определи род и
число.

ш

л

я

п

а

м

и

б

л

е

о

с

л

о

н

р

а

о

д

о

е

я

к

о

т

ь

с

о

в

ы

С
любым из этих слов составь предложение.

Правописание
имён существительных мужского и женского рода с шипящей         ( ж, ш, ч, щ)
на конце

1.
Выпиши слова в два столбика. Подчеркни
Ь.
Нож, ночь, малыш, луч, брошь, рожь, помощь, товарищ.
            Ж.р.
М.р.
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________

Вспомни
правило и допиши его:

У
  существительных ___________________ рода после шипящих на конце пишется ____.
  У существительных _______________ рода после шипящих на конце не пишется
  ______.

2.
Допиши,  где необходимо, мягкий знак
(ь). докажи, что задания выполнено верно.

Душистый
ландыш_____(____________), вкусный борщ___(_________), золотая
рож____(_________), грамотная реч____(_________), зубной врач____(_______),
тёмная ноч____(_________), вкусный калач____(_______), дорогая
вещ______(______), таёжная глуш______(_______), мелкая дрож_____(__________).

С
любым из этих словосочетаний составь предложение.

 Падеж
имён существительных
1.
Заполни перфокарту. Поставь знак «+» в
нужной колонке.

Кого?
  Что?

Кем?
  Чем?

Кто?
  Что?

О
  ком?   О чём?

Кому?
  Чему?

Кого?
  Чего?

И.п.

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

2.
Прочитай потешку. Устно поставь вопрос к
выделенным именам существительным. Укажи над ними падеж.
Пастушок,
пастушок,
Заиграй
в рожок.
Рано
утром на заре
Гони
стадо к реке.

3.
Измени имена существительные по падежам.

И.п.
(     Кто?      Что?) ___ стена____,
поезд________,  _ дерево______
Р.п.
(______?______ ?) ____________, ______________, ______________
Д.п.
(______? ______?) ____________, ______________, ______________
В.п.(_______?______?)
____________,_______________, ______________
Т.п.
(_______?______?) ___________ , _______________, _____________
П.п.(_______?______?)____________,
_______________,______________

С
любым из этих слов составь предложение.

4.
Допиши рассказ, заменяя картинки именами
существительными в нужном падеже. Укажи падеж.

У меня есть маленький братик. У
него много игрушек. Больше всего он любит играть с  _______________ и
__________________. Когда у меня есть свободное время, я читаю брату
__________________ или рисую с ним в         ____________________. В выходные
дни мы с братишкой катаемся в парке на
____________________ или играем в           _______________.

Склонение имён существительных.

1.
Отгадай загадки, напиши отгадки.
Определи склонение слов – отгадок.

Зимой в поле
лежал,                         Крашеное коромысло
А весной в реку
убежал.                   Через реку повисло.
_____________(___скл.)
_____________( ___скл.)

Хвост
крючком,                                   Без рук, без топорёнка
Нос
пятачком.                                      Построена избёнка.
______________(____скл.)
____________(____скл.)

Кто в дом идёт,                                     В
воде купался,
Меня за руку
берет.                             Сух остался.
______________(____скл.)
_________________(____скл.)

2.
Запиши перфокарты. Поставь знак «+» в
нужной колонке.

1 скл.

2   скл.

3 скл.

гроза

колесо

тетрадь

день

дружба

станок

3.
Выпиши из стихотворения имена
существительные. Определи склонение, выполняя задание по образцу.
                                                Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,-
Не мертвец и не живой-
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…
                                    Ф. Тютчев

Образец: чародейкою – чародейка (ж.р., 1 скл.)

Правописание падежных окончаний имён существительных в
единственном числе.
1.
Просклоняй
имена существительные 1,2 и 3 склонения. Запиши их и выдели окончания.

Падеж

Вопросы

1
  склонение

2
  склонение

3
  склонение

И.

Кто?что?

свеча

паук

печь

Р.

Д.

В.

Т.

П.

2.
Заполни
таблицу. Е или И?

Падеж

1
  склонение

2
  склонение

3
  склонение

Р.

Д.

П.

3.
Из слов
каждой строчки составь предложения. Запиши их. Выдели окончания имён
существительных, укажи над ними склонение и падеж.
Собака
Боб
загорелся,
дом, раз, один
маленькая,
в, была, доме, девочка
собаку,
в пожарные, огонь, Боба, послали
через,
из, минуту, горевшего, девочку, вынес, дома, Боб
ребёнка,
радости, мать, плакала, от
По
Л.Толстому

4.
Прочитай пословицы. Допиши окончания. Докажи
правильность своего выбора.

Хорошо птичк..(____) в золотой клетк..(______), а ещё лучше на зелёной
ветк...(_____). Видать птицу в полёт..(______), а девушку в работ..(_____).
Всякий трус о храброст…(____) беседует. Без нитк..(_____) да иголк…(_____) шубы
не сшить. Не в сил..(_____) сила, а в правд..(_____). Без мук..(____) нет
наук..(_____).

5. Заполни таблицу, выполняя задание по образцу.

Имя
  сущ.

Склонение

Падеж

Окончание

Напиши

На
  кон___

2

П

-е

На
  коне

По
  рук___

В
  ноч___

Из
  кастрюл__

На
  облак__

С
  дочерь__

Около
  башн__

Множественное число имён существительных

1.
Определи падеж и число выделенных имён существительных. Выпиши
их, выдели  окончания.

За ночь сильно похолодало. Окна покрылись удивительными, причудливыми
узорами. Дороги занесло снегом. Сугробы легли ровным белым
ковром. Деревья нарядились серебристым инеем. На их ветках расселились
красногрудые снегири. Еловые лапы одели белые рукавички. Зимняя
сказка была повсюду, а хлопья снега всё падали на дома и деревья.

Вспомни правило и
допиши его:

Имена
  существительные в ____________________ падеже множественного числа имеют
  окончания - ___, -____, -____, -_____.

2.
Данные имена существительные запиши во множественном числе.
Выдели окончания.

Арбуз – арбузы
Озеро –
Яблоко –
Кровать –
Улей –
Снег –
Ягода –
3.
Вставь подходящие по смыслу имена существительные. Укажи над
ними число. Выдели окончания.

Подготовились к зиме _________________. Натаскали _________________ в дупла
шишек. Поменяли шубки _____________________. Устроились в берлогах
____________________ и уснули до весны. Зарылись в ил ________________ и спят
подо льдом. _________________ собрались в стаи. Так легче искать добычу.
Склонение
имён существительных  множественного числа

1.
Измени имена существительные по вопросам.

Падеж

Вопросы

  Существительные

И.

Кто?
  Что?

Птицы

Города

Р.

Д.

В.

Т.

П.

Сделай вывод:

Имена
  существительные во ___________________________ числе изменяются по
  ____________________, то есть склоняются.

2.
Данные имена существительные запиши во множественном числе и
просклоняй их. Выдели окончания.

1
  скл.
девочка

2
  скл.
нож

3
  скл.
мышь

Падеж

Вопросы

  Множественное число

Девочки

И.

Кто?
  Что?

Р.

Д.

В.

Т.

П.

Сделай вывод :

Имена
  существительные во ___________________________ числе не различаются по
  склонениям.

3.
Допиши предложения подходящими по смыслу имена существительными.
Укажи над ними число и падеж.

1.     В подмосковных
лесах можно встретить ( кого?) зайцев, ________________, ______________,
_________________.
2.     Зима пришла ( с
чем?) с вьюгами, ______________________, ______________________.
3.     Школьники запасли
корм ( кому?) снегирям, ______________________, ______________.
4.     Белка запасла на
зиму много ( чего?) жёлудей, ____________, __________________.
5.     Снег лежал
пушистым ковром ( на чём?) на тропинках, ________________________.

4.
В клеточках по горизонтали и по вертикали, спрятались имена
существительные множественного числа. Найди их, запиши и определи падеж.

с

т

о

л

а

м

и

а

ы

б

ь

а

ы

е

н

ц

л

х

ф

ш

к

к

р

а

с

к

а

м

а

в

к

з

у

м

ц

х

т

о

р

о

ф

й

ъ

ц

в

е

т

о

в

С любым из этих
слов составь предложение.

Именительный
и винительный падежи

1.
Подчеркни  главные и второстепенные члены предложения. Определи
падеж выделенных имён существительных.

1.     Звёзды сверками в
вышине. Брат увидел в небе звёзды.
2.     Зверь оставил на
снегу следы. Следы привели нас к норе.
3.     Белка грызла
орехи. В лесу давно поспели орехи.

2.
Поставь вопросы к выделенным именам существительным. Укажи над
ними падеж.

Кругом
( __________________) снега. Они занесли (____________________) поляны
и                ( _____________) луга. Белые  (______________) ковры
накинуты (_____________) на реки и (_________________) на озёра.
Тёплые ( ______________) пушинки зимы окутаны                    (
__________) деревья и (_______________) кустарники.

3.
Отгадай загадки. С отгадками составь предложения так, чтобы эти
слова стояли сначала в именительном падеже, а потом в винительном.
Всегда
шагаем мы вдвоём,
Похожие
как братья.
Мы
за обедом – под столом,
А
ночью – под кроватью.

___________________

Две сестрички,
Две плетёнки
Из овечьей пряжи
тонкой.
Как гулять – их
надевать,
Чтоб не мёрзли
пять да пять.

___________________

Дательный
падеж

1.
Отгадай загадки. Выпиши выделенные имена существительные. Выдели
окончания. Определи число и падеж.

По горам, по долам
Серовато, зубовасто,
Ходит шуба да
кафтан.                            По полям рыщет,

_____________________                  Телят, ягнят ищет.

___________________
Сделай вывод :

Падеж

Имена
  существительные множественного числа

Д.

 -

2.
Допиши предложения, изменяя по смыслу данные имена
существительные. В скобках укажи число и падеж.
Капли дождя
стучали ( по чему?) по _______(_______).
Белки резво
прыгали ( по чему?) по _______(_______).
Самолёт поднялся (
______?) к _________( ________).
Солнечный луч
скользнул (_______?) по ________(_______).
Ребята гуляли (
_____?) по __________(________).
Вова сделал
подарок (_______?) __________(_______).
Слова для справок: крыши, деревья,
облака, листья, улицы, друзья.

Творительный
падеж

1.
Отгадай загадки. Выпиши выделенные имена существительные.
Определи число и падеж.
Под  соснами, под
ёлками                        С хвостом, а не зверь,
Лежит мешок с
иголками.                       С перьями, а не птица.

_______________                                              ______________

Сделай вывод:

Падеж

имена
  существительные множественного числа

Т.

1.Белка
запаслась на зиму _____________(________).
2.
Небо затянуто ___________(__________).
3.
Лена угостила своих друзей _____________(_______).
4.Домик
лесника уже виднелся за ___________(________).
5.Соседский
котёнок всё утро гонялся за ___________(________).
6.
Бабушка принесла с рынка корзину с ____________(_______).

2.
Прочитай потешку Найди имена существительные во множественном
числе. Запиши их в дательном и творительном падежах. Выдели окончания.

Пляшут лапки,
пляшут ушки,
Пляшут рожки и
хвосты!
Что стоишь?
Пляши и ты!
Д.п. (
_______?_______?) _________, __________, _________, ___________.
Т.п.
(_______?________?) _________, __________, _________, ___________.

С
любым из этих слов составь предложение.

Предложный
падеж

1.
Отгадай загадки. Напиши отгадки. Выпиши выделенные имена существительные.
Определи число и падеж.
Все детки на
ветках                         На лесных опушках
С рожденья в
беретках.                  Стоят подружки
С деревьев
упадут-                           В платьях белёных
Береток не
найдут.                           В шапочках зелёных.

_____________                                    _______________

Стоят на
полянках
В красных платьях
Татьянки:
Все в белых
крапинках.

_______________

Сделай вывод:

Падеж

Имена
  существительные множественного числа

П.

2.
Прочитай текст. Допиши окончания имён существительных.
Зима

Наступил холодный декабрь. На городских улиц__(_______) белый снег лежит
покрывалом. На деревь___(______) пуховые платки. Зеркальный лёд блестит на
пруд__(_____). В тёплых шуб___(_______) и шапк___(______) люди спешат
спрятаться от мороза. Во двор_(______), парк__(_______) и сквер__(_____) слышен
весёлый смех. Дети катаются на коньк__(______), на лыж__ (______) и
санк_(____). Им не страшен мороз.

Родительный
падеж
1.
Отгадай загадки. Выпиши выделенные имена существительные. Выдели
окончания. Определи число и падеж.

Летом ходит без
дороги                 Всё время стучит,
Мимо сосен и
берёз,                       Кору деревьев долбит.
А зимой он спит в
берлоге,            Но лес не калечит,
От морозов пряча
нос.                    А только лечит.

_____________                                       ________________

У родителей и
деток
Вся одежда из
монеток.

_________________

Сделай вывод:

Падеж

Имена
  существительные множественного числа

Р.

2.
Прочитай текст. Допиши окончания имён существительных.
Паучки

Среди деревь___ и куст___ живут паучки. Летом между ветв__ они плетут паутинки
из тонких нит__. Нити трудно заметить. С помощью паутин___ паучки ловят мош__ и
комар ___. Осенью паучки отправляются на поиски тёплого жилья на зиму.

3.
Прочитай стихотворение. Выпиши выделенные имена существительные.
Определи число и падеж. Подчеркни шипящую на конце слов.
Дождь из туч
стучит в окно.
Луж на улице полно.
Прогуляться без галош
Мы не можем. Ну и
что ж?
 Дождик с крыш устанет
течь,
  И плащи мы
скинем с плеч.

Сделай вывод:

У
  существительных в ____________ падеже ____________
Числа
  после шипящих ( ж, ш, ч, щ) на конце Ь _____________.

4.
Выпиши имена существительные в три столбика.

Мышь,
груш, врач, багаж, печь, обруч, луж, речь, дач, жилищ, задач, молодёжь, камыш,
тишь.

Ж.р.,ед.ч.
            М.р., ед,ч.                          Р.п., мн.ч.

5.
Допиши стихотворения. В скобках объясни написание слов.
Показав свой
первый луч,
Солнце вышло из-за
__________(_____).
       По тропинке
мимо луж
       Я несу
корзину ___________(_______).

Не уйти из дома прочь,

Ведь уже настала ________(______).
Имена
существительные, имеющие форму только единственного или только множественного
числа.

1.
Образуй, где возможно, форму единственного числа. Какие  имена
существительные имеют форму только множественного числа? выпиши их.
Пальцы
–                                          каникулы -
Санки
–                                             портфели -
Грабли
–                                           Фили-
Коляски –                                         жмурки
-
Часы
-                                               носков –

2.
Образуй, где возможно, форму множественного числа. Какие  имена существительные имеют форму только
множественного числа? выпиши их.

Край –                                            асфальт
-
Молодёжь
–                                   вещь -
Темнота
–                                      Москва -
Двор
–                                            яблоко -
Молоко
-                                        бензин –

3.
В каждой строчке подчеркни имя существительное, которое имеет
форму только множественного числа.

Молотки, тиски,
гвозди, рубанки.
Брюки, куртки,
шапки, носки.
Ручки, карандаши,
чернила, тетради.
Шляпы, галстуки,
ремни, очки.
4.
В каждой строчке подчеркни имя существительное, которое имеет
форму только единственного числа.

Сметана, фрукт,
овощ, приправа.
Школьник,
подросток, молодёжь, старик.
Поле, синева,
небо, трава.
Здание, удивление,
решение, селение.

Имя
прилагательное
Имя
прилагательное как часть речи

1.
Подбери подходящие по смыслу признаки.
Стол (какой?)
Книга (какая?)
Бабочка  (какая?)
Яблоко (какое?)

Вспомни правило и
допиши его:

Имя
  прилагательное –
  это часть речи, которая обозначает ______________ предмета и отвечает на
  вопросы ___________? ____________? ____________? ______________?

2.
Запомни имена прилагательные противоположные по смыслу.
Большой
–                                                      низкий -
Тяжёлый
–                                                     здоровый -
Короткий
–                                                    широкий -
Старый
–                                                        тихий -
Горький
-                                                       медленный-

3.
«Угадай по описанию». Запиши какой предмет описывается. Какой
частью речи являются написанные слова?
Длинный, зелёный,
горьковатый
Вкусное, полезное,
парное
Сладкое, душистое,
большое
Красная, сочная,
сладкая
Большой, сахарный,
полосатый

С какой частью
речи связано имя прилагательное?

4.
К именам существительным подбери подходящие по смыслу имена
прилагательные.

Дорога
(какая?)                             дом (________?)
Мышь (
______?)                          ночь (________?)
Море
(________?)                         игра (_________?)
Обед
(________?)                         снег (__________?)
Солнце
(______?)                         дерево (_________?)

С любым из этих
словосочетаний составь предложение.
5.
Выпиши имена прилагательные вместе с именами существительными, к
которым они относятся. Поставь вопрос.
Раннее
утро

Дивное утро! Алой полосой над лесом горит небо, разгорается. Бегает лёгкий
ветерок по листикам, садится роса.

А красная полоса в небе разливается, яснеет. И вот катит по небу огромное
солнце.

В лесу птицы поют, шумят. Шелестят листья на деревьях.

По А.Толстому
Изменение
имён прилагательных по родам

1.     Определи
род имени существительного. Поставь от имени существительного вопрос к имени
прилагательному.
Арбуз ( какой?)
красный-м.р.
Вишня (_________)
красная
Яблоко (_________)
красное
Мальчик
(_________) маленький
Мышка (__________)
маленькая
Окно (___________)
маленькое

Сделай вывод:

Имена
  прилагательные изменяются по _______________.

2.
Согласуй имена прилагательные с именами существительными. В
скобках укажи род.
Рыбка
___________(________)
Кубок ___________(________)
Солнце
__________(________)

(золотой)
Дерево
___________(_________)
Мачта
___________(_________)
Дом
_____________(_________)

(высокий)
Василёк
_________(_________)
Небо ____________(_________)
Лента
___________(_________)

(синий)
3.
Выпиши имена прилагательные вместе с именами существительными в
три столбика.
Младший
брат, домашняя работа, высокий дуб, зимнее пальто, весёлая прогулка, ночное небо,
сильный ветер, сладкое яблоко, радостная улыбка.

М.р.
ж.р.                                   ср.р.

4.
Выпиши выделенные имена прилагательные вместе с именами
существительными, к которым они относятся. Определи род прилагательных.

Ёжик
колючий, житель лесной,
Домик
построил под старой сосной:
Заборчик
зелёный и крепкая дверь,
Чтоб
не забрался непрошенный зверь.

Сделай
вывод :

Имена прилагательные ___________ рода (___________?)
_____, _____, _____.

5.     От имён существительных,
к которым относятся имена прилагательные, поставь вопрос. Над именами
прилагательными укажи род. Вставь пропущенные окончания.
У
лукоморья дуб зелён__;                  В темнице там царевна тужит,
Златая
цепь на дубе том:                    А бур__волк ей верно служит…
И
днём и ночью кот учён__                Там царь Кащей над златом чахнет;
Всё
ходит по цепи кругом…              Там русск___ дух…

Там Русью пахнет!

                                                                                А.
Пушкин
Каким
вопросом можно можно проверить окончания имён прилагательных мужского
рода?__________________

6.
Выпиши выделенные имена прилагательные вместе с именами существительными,
к которым они относятся. Определи род прилагательных.

…Но вот кончается
Дорога
дальняя,
Земли
касается
Звезда
хрустальная.
Лежит
пушистая
Снежинка
смелая.
Какая
чистая,
Какая
белая!           К. Бальмонт

Сделай
вывод :

Имена прилагательные _________ рода (__________?)
______,
  ______.

7.
От имён существительных, к которым относятся имена
прилагательные, поставь вопрос. Над именами прилагательными укажи род. Вставь
пропущенные окончания.

Мордочка
усат____,                   Непоседа пёстр____,
Шубка
полос_____.                   Птица длиннохвост____,
Часто
умывается,                       Птица говорлив____,
С
водой не знается.                    Самая болтлив____.

          _____________                                 _______________
Каким
вопросом можно проверить окончания имён прилагательных женского рода?
_____________

Выпиши выделенные имена прилагательные вместе с именами
существительными, к которым они относятся. Определи род Белое облако,
Синее море,
Серая
чайка парит на просторе.
Прозрачное небо,
Горячее солнце
Лучиком
жёлтым стучится в оконце.
Зелёное дерево в тёмной
глуши…
Всё
разукрасят карандаши!

Сделай
вывод:

Имена прилагательные ________ рода (_________?)
_____, ______.

8.
От имён существительных, к которым относятся имена
прилагательные, поставь вопрос. Над именами прилагательными укажи род. Вставь
пропущенные окончания.
Я
вышел на крыльцо. Ранн___ утро было необычно ярким. Светило холодн___ зимн___
солнце, но син___ небо было по- весеннему чистым и высоким. Под лучами солнца
сверкало снежн_____ поле. Гладк____ озеро казалось застывшим зеркалом. Сквозь
редкий лесок виднелось соседн___ село.
Каким
вопросом можно проверить окончания прилагательных среднего рода?
_______________

9.
 Образуй от имён существительных, стоящих в скобках,
однокоренные имена прилагательные, подходящие по смыслу. Укажи род.

Образец
: труд (честь) – труд честный ( м.р.)
Дело
(интерес)-
Музыка
(радость)-
Утро
( ненастье)-
Место
( страх)-
Жизнь
(счастье)-
Солнце
(весна)-
Погода
(дождь)-

10.  Заполни таблицу.

М.р.

  _______.р.

Ср.р.

(какой?)

_____, _____, ______.

 ______, ______.

 ______, ______.

11.  К именам существительным подбери имена прилагательные
противоположные по значению, в скобках укажи род.

Малина
сладкая, а лук _________(_____).
Лимон
кислый, а яблоко ________(_____).
Куст
низкий, а дерево __________(_____).
Ручей
узкий, а река ____________(______).
Уголь
чёрный, а мел____________(______).

12. Дополни
текст подходящими по смыслу именами прилагательными. Укажи над ними род и
выдели окончание.

Февраль

Налетел ________ ветер. Закружился ________ вихрь. __________ пелена закрыла
небо. В тучах спряталось ___________ солнце. Свистит, кружит ____________ метель.

Раньше последний месяц зимы назывался «лютый». В феврале дует __________ ветер,
стоит ____________ мороз.

Изменение имён прилагательных по числам

1.
Измени имена прилагательные по образцу.

Ночь
зимняя – ночи зимние ( какие?) мн.ч.
Мороз
сильный – морозы (какие?)_________
Тропинка
лесная – тропинки (__________?)____________
Карандаш
синий – карандаши (_________?)____________
Стекло
хрупкое – стёкла (________?)________________
Дерево
ветвистое – деревья (_______?)______________
Сделай
вывод :

Имена прилагательные изменяются ____________.
Имена прилагательные ___________ числа (__________?)
  ____, ____.

2.
Согласуй прилагательное снежный с именами
существительными. Укажи род и число имён существительных и прилагательных.

День
(какой?) снежный –м.р., ед.ч.
Буря
(________?) __________
Поле
(________?)___________
Дни
(_________?)___________
Бури
(________?)__________
Поля
(________?)___________

Сделай вывод.

Имена прилагательные в _______________ числе изменяются
  по __________.
Имена прилагательные во ______________числе не
  изменяются по ___________.

3.
Допиши окончания имён прилагательных.
У
лисы зубки остр__(________), рыльце тоненьк___(___________), глазки
зорк___(________), шубка тёпленьк___(_______). Хорошо лиса наряжена. Шерсть
пушист___(________). На груди жилет, а на шее бел___(_________) галстук.

По Л.Толстому

4.
Заполни таблицу : -ИЕ или –ЕЕ.

Словосочетания

Число

Род
  (если возможно)

Окончание

Зимн___
  утро

Высок__
  горы

Лёгк___
  облака

Син___
  море

Тонк
  ___ нити

Колюч___
  ежи

Склонение
имён прилагательных в единственном числе

Склонение имён
прилагательных мужского и среднего рода
1.     Выпиши
выделенные имена прилагательные, вместе с именами существительными, к которым
они относятся.
      Белый снег покрыл
землю. Хлопья белого снега облепили ветки деревьев. Кажется, будто деревья
одели шубы. Шустрые воробьи прыгают по белому ковру, ищут крошки хлеба.

Мороз нарисовал белый узор на стёклах. Смотришь в окно и ничего не видно за
белым инеем. Слышно только, как гудит и воет вьюга. Это зима рассказывает
сказку о белом снеге.

Сделай
вывод.

Имена прилагательные изменяются по _______________,
  то есть склоняются.

2.     Просклоняй
имена прилагательные мужского и среднего рода. Выдели окончания.
И.п.(
что?) дуб       ( какой?)                 старый                 могучий
Р.п.
( чего?) дуба (_________?)   _____________          ______________
Д.п.
(_____?)_______(_______?)______________         _______________
В.п.
(_____?)_______(_______?) _____________        _______________
Т.п.
(_____?)_______(_______?) _____________        _______________
П.п.
(_____?)_______(_______?)_____________        _________________

И.п.
( что?)    дерево    ( какое?)            старое
могучее
Р.п.
( чего?) дерева (________?)  ____________             ____________
Д.п.(_____?)
______(________?)     ____________              _____________
В.п.
(_____?) _______(_______?)  ____________              _____________
Т.п.
(_____?) _______(_______?)    ____________                ______________
П.п.(_____?)
______ (_______?)     _____________             ______________

Сравни
окончания вопросов и падежные окончания имён прилагательных.

3.
Выпиши имена прилагательные вместе с существительными, к которым
они относятся. В скобках укажи род, число и падеж.

Ель растёт перед
дворцом,
А под ней
хрустальный дом.

В синем небе
звёзды блещут,
В синем небе волны
хлещут…
Воротился старик
ко старухе,
Рассказал ей
великое чудо.

«Добрый путь вам,
господа,
По морю, по Окияну
К славному царю
Салтану…»
                                         А. Пушкин

Образец: в море (в каком?) синем ( ср.р., ед.ч., П.п.)

Именительный и винительный падежи имён
прилагательных мужского и среднего рода
1.
От выделенных имён существительных поставь вопрос к именам
прилагательным. Определи падеж существительных и согласованных с ними
прилагательных.

1.           1.Перед нами
стеной стоял (какой?) густой лес. (И.п.). Туристы зашли в
(__________?)густой лес. 2. Вдали я увидел (_________?) маленький домик.
На берегу реки стоял (_________?) маленький домик. 3. Ребята вышли на
(________?) школьный двор. (____________?) Школьный двор утопало
в снегу.

Сделай
вывод.

Имена прилагательные м.р. в И.п. и В.п. (_________?)
  ___, ____, ____.

2.
Отгадай загадку. Допиши окончания имён прилагательных, определи
род и падеж.

У
этого зверя огромн___ рост.
Сзади
у зверя – маленьк__ хвост.
Спереди
у зверя хвост больш__.
Кто
же это? Кто такой?

 В
каких случаях имена прилагательные мужского рода имеют окончание – ой, а в
каких –ый, - ий?
3.
От выделенных имён существительных поставь вопрос к именам прилагательным.
Определи падеж существительных и согласованных с ними прилагательные.
1.     В шкафу висело
(____________?) новое платье.
Мама
купила Лене (___________?) новое платье.
2.     Ребята ходили за
клюквой на (__________?) дальнее болото.
Охотников
привлекало (___________?) дальнее болото разнообразием дичи.
Сделай
вывод.

Имена  прилагательные _______________ рода в И.п. и
  В.п. (___________) _____, _____, ______.

4.
Заполните перфокарту, определив падеж имён прилагательных.
Поставьте «+» в нужной колонке.

Предложения

Падеж имён прилагательных

И.

В.

Маленький
  Саша любит читать книжки.

Стая
  воробьёв уселась на огромное дерево.

Около
  школы ребята посадили красивый кустарник.

Между
  корней в низине журчал прозрачный ручей.

Автомобиль
  выехал на широкое шоссе.

В
  роще слышался чудесный голосок иволги.

Родительный
падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

1.
Отгадай загадки. Запиши отгадки. Выпиши выделенные
словосочетания, ставя от существительных  вопрос к именам прилагательным. В
скобках укажи их род и падеж.

В
этот гладкий коробок                         Из горячего колодца
Бронзового
цвета                                 Через нос водица льётся.
Спрятан
маленький дубок
Будущего
лета.

___________                                  _____________
Сделай вывод.

Имена
  прилагательные  _________ и __________ рода в Р.п. (_________?) _____,
  ______.

2.
Прочитай пословицы и поговорки. Допиши окончания имён
прилагательных. Укажи над ними род и падеж.
От
добр___ не бегай, худ____ не делай.
С
высок___ места больно падать.
Ближн___
обидеть – самому в беде быть.
Вчерашн___
дня не воротишь.
Доброе
слово лучше мягк___ пирога.
3.
Измени прилагательные так, чтобы они стояли в родительном
падеже. Запиши их в два столбика.
Маленький
мальчик, колючий куст, зимнее утро, яблочный пирог, сыпучий песок, глубокое
озеро, домашнее задание, радостный крик.
4.
Допиши подходящие по смыслу имена прилагательные, ставя их в
нужном падеже. В скобках укажи род и падеж.

Мы
любовались башнями ________(______) Кремля.
Цветы
завяли от ___________(______) зноя.
Ребята
вышли на аллею ___________(_____) парка.
Щенок
уснул около ____________(______) крыльца.
У
___________(_______) оленя красивые рога.
Работа
у ребят кипела до ___________(_____) вечера.

Слова
для справок:
поздний, деревянный, северный, тенистый, летний, древний.

5.
Вставь пропущенные буквы и допиши подходящие по смыслу имена
прилагательные, ставя их в нужном падеже. В скобках укажи род и падеж.

Посм..трела Лена в окно. От ______(______) мороза стёкла инеем расписаны.
Достала девочка к…робку с карандашами и села р..совать. Вз…ла синий карандаш и
небо получилось _______ (_______)цвета. Около _________(______) ствола берё…ки
нарисовала ______(_______) ежа с ежихой, ________(_______) зайку у куста и
_________(_______) дрозда на ветке. Подумала немного Лена и нар…совала
_______(_______) со…нца, чтобы теплее было.

Дательный
падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

1.
Выпиши выделенные словосочетания, ставя от существительных
вопрос к именам прилагательным. В скобках укажи их род и падеж.
Проснулась
Машенька рано утром. Пора завтракать! Рыжему коту Василию она дала
молока. Свежему молоку он всегда рад. Весёлому щенку Тишке – каши.
После завтрака пошли они гулять по тропинке к высокому дереву. Весёлый
будет день!

Сделай
вывод.

Им. прилаг. _______ и _______ рода в Д.п.
  (________?) ____, ____.

2.
Прочитай пословицы и поговорки. Допиши окончания имён
прилагательных. В скобках укажи род и падеж имён прилагательных.
К
больш___(_________) терпенью придёт и уменье.
Труслив___(_________)
охотнику и пень волком кажется.
Хорош__
(________) началу благой конец.
Верн___(________)
другу цены нет.
Ленив___(_______)
Микишке всё не до книжки.
И
мудр____(______) человеку совет требуется.

3.
Измени словосочетания так, чтобы они стояли в родительном
падеже. Запиши их в два столбика.
Старший
брат, бодрое настроение, ближнее село, зелёный стебелёк, уютный домик, свежий
хлеб, важное задание, горячий пирог.

4.
Допиши подходящие по смыслу имена прилагательные, ставя их в
нужном падеже. В скобках укажи род и падеж.
Я
шёл по дороге к ____________(_______) бору.
Лодка
медленно плыла по _________(______) озеру.
Птицы
радовались ___________(______) солнцу.
Облака
бегут по _____________(______) небу.
Медведь
пробирался к ________(______) кусту ежевики.
Космонавты
готовились к __________(_____) полёту.
Слова
для справок:
новый, высокий, колючий, глубокий, сосновый, весенний.

Творительный
падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.
1.
Прочитай русскую народную песню. Выпиши выделенные
словосочетания, ставя  от существительных вопрос к именам прилагательным. В
скобках укажи их род и падеж.

Весна,
весна красная!                        С корнем глубоким,
Приди, весна, с
радостью,                   С хлебом обильным,
С великой
милостью:                        С небом ясным,
Со льном
высоким,                            С солнышком красным!

Сделай вывод:

Имена
  прилагательные ________и _______ рода в Т.п. (_________?) _____, ______.

2.
Допиши окончания имён прилагательных. Знаком Х отметь имена
существительные с которыми согласуются прилагательные. В скобках укажи род и
падеж имён прилагательных.

Дельфин

Дельфин считается сам___ (______) умн___(_______) и общительн___ (_____) морск
____(________) животным. Он легко поддаётся дрессировке. В дильфинарии он с
больш___(_______) удовольствием показывает свои трюки зрителям.

Дельфины – хорошие и верные друзья. Бывали  случаи. Когда они спасали тонущего
человека.

3.
Спиши словосочетания, согласовывая имена прилагательные с
именами существительными. Над прилагательными укажи падеж, выдели окончания.
С (
пушистый) котёнком
Под
( яркий) солнцем
За (
дальний) селом
Над
( сосновый) лесом
Под
( проливной) дождём
За (
прозрачный) стеклом

Предложный
падеж имён прилагательных мужского и среднего рода

1.
Выпиши выделенные словосочетания, ставя от существительного
вопрос к именам прилагательным. В скобках укажи их род и падеж.

Болото
В нашем еловом
лесу есть болото. На этом топком болоте собирают люди ягоды. На
дальнем конце видны ямы. На этом высохшем месте раньше
добывали торф.

Сделай вывод.

Имена
  прилагательные _____ и ______ рода в П.п. (_________?) ______, ______.

2.
Отгадай загадки. Запиши отгадки. Допиши в загадках окончания
имён прилагательных. Знаком Х отметь имена существительные с которыми
согласуются прилагательные. В скобках укажи род и падеж имён прилагательных.

Хожу
в пушистой шубе,
Живу
в густ____(_______) лесу.
В
дупле на стар____(________) дубе
Орешки
я грызу.

_________________

На
огне горяч___(________) спит
И
одной ноздрёй храпит.

_________________

 В
син___(________) небе голосок
 Будто
крохотный звонок.

____________________

3.
Измени словосочетания так, чтобы они стояли в предложном падеже.
Запиши их в два столбика.

Дремучий
лес, крепкое здоровье, соседний подъезд, прохладный ручей, вечернее платье,
больное горло, глубокий овраг, хорошее настроение.

4.
Допиши имена прилагательные, ставя их в нужном падеже. Выдели
окончания и укажи над ними падеж.

Белка
спряталась от нас на __________ дереве.
Тропинка
заканчивалась за __________ деревом.
Утром
приятно дышать ___________ воздухом.
Ребята
провели день на ____________воздухе.
Утки
пролетели над ____________ болотом.
Дед
рассказал нам о ____________болоте.
Слова
для справок:
высокое, свежий, старый.

5.
Заполни перфокарту, определив падеж имён прилагательных.
Поставьте знак «+» в нужном месте.

Предложения

  Падеж имён прилагательных

Т.п.

П.п.

Над
  соседн___ домом пролетел самолёт.

Хорошо
  гулять на свеж___ воздухе.

За
  дальн___ болотом растёт много грибов.

Ребята
  наблюдали за маленьк___ зверьком.

Много
  рассказал охотник о колюч___ еже.

В
  соседн____ селе открыли новую школу.

6.
Вставь пропущенную букву в окончаниях имён прилагательных. В
скобках укажи их род и падеж.

На
син..м (________) небе, под могуч..м (________) дубом, у ближн..му (_______)
озеру, у дальн..го (_________) поля, в утренн..м (________) тумане, с крут..го
(________) берега, по зелён..му ( _______) лесу, за прозрачн…м (________)
стеклом.

7.
Прочитай пословицы. Допиши в них имена прилагательные из правого
столбика в нужном падеже. Над именами прилагательными укажи род и падеж.

От
_____________ братца можно ума набраться.
___________________
кораблю ___________плавание.
В
_____________ кустарнике не спрячешься.
Маленькое
дело лучше _________________ безделья.
Слова
для справок:
хороший, большой, колючий, большой.

Склонение
имён прилагательных женского рода

1.
Прочитай русскую народную песню. Выпиши выделенные имена
прилагательные вместе с именами существительными, к которым они относятся.
Поставьте вопрос к именам прилагательным, выдели окончания и укажи в скобках
род.

Белая
моя берёза,
Берёза
кудрявая.
На
тебе, берёзонька,
Зелень
весенняя.
Под
тобой, берёзонька,
Трава
ранняя.

Вспомни.

Имена прилагательные _________ рода (____________?)
  ______, ______.

2.
Просклоняй имена прилагательные женского рода.

И.п.(
что?) река  (какая?)        глубокая               синяя
Р.п.
(чего?)     реки      (______?)
Д.п.
(_______?) ________ (________?)
В.п.
( _______?) _______   (________?)
Т.п.
(________?) ________(________?)
П.п.
(________?) ________(________?)

Родительный,
дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода
1.
Выпиши выделенные словосочетания, ставя от существительных
вопрос к именам прилагательным. В скобках укажи их род и падеж.

Капала с крыши дома вода. Ударил мороз. Свесились с высокой крыши
сосулька и провисела там всю зиму.

Пригрело солнце. Сосулька стала таять. Побежал тонкой змейкой по дороге
ручеёк. Много радости услышали звери и птицы в весенней песенке
ручья. «Скоро конец долгой зиме» - звенел он.

Сделай
вывод.

Имена прилагательные____________рода в Р.п.
   Д.п., Т.п., П.п. (____________?) ______, ______.

2.
Прочитай рассказ. От существительных поставь вопрос к именам
прилагательным. Укажи над ними падеж.
Собака
и тень

Собака шла по (________?) узенькой дощечке через реку. В зубах она несла мясо.
Увидела собака себя в (_______?) голубой воде и подумала, что там другой пёс.
Решила она отобрать у (_________?) чужой собаки мясо. Бросила свой кусок и
кинулась за (_________?) новой добычей. Того мяча не было, а своё (________?)
быстрой волной унесло.

По Л.Толстому

3.
Заполни перфокарту, определив падеж имён прилагательных. Поставьте
знак «+» в нужной колонке.

Предложения

Падеж имён
  прилагательных

Р.

Д.

Т.

П.

Туман
  стелется по широкой долине.

На
  колючей ежевике созрели ягоды.

Весёлой
  песней птицы встречали весну.

Путники
  вышли из тёмной чащи.

В
  зимней шапке и шубе не страшен мороз.

Пушистой
  кошке Муське дали молока.

4.
Допиши предложения, ставя словосочетания из скобок в нужном падеже.
Над именами прилагательными укажи падеж.
Поток

Горный поток бежит по уступам. Вода в нём чистая, холодная. Поток всё время
меняется. Он то извивается (серебристая  лента)___________, то скрывается в
(тёмная   пещера)________________   . Вот  поток  добрался до (отлогая
долина)____________       . Он побежал  (спокойная речка)__________     по
(зелёная, цветущая равнина)__________________ .
По К. Ушинскому
Винительный
падеж имён прилагательных женского рода.

1.
Выпиши выделенные словосочетания, ставя  от существительных
вопрос к именам прилагательным. В скобках укажи их род м падеж.
Ранняя
весна

На
земле лежит холодный снег. Пригрело солнце, осветило лес тёплым светом. Слышишь
звонкую капель? Это падают с сосулек тяжёлые капли. Синичка запела на
солнышке весёлую песенку.
Зачирикали
воробьи. Застучал клювом дятел. Скоро весеннюю песню запоёт жаворонок.

Птицы пережили зимнюю стужу и теперь радуются солнечным лучам.

Сделай
вывод.

Имена прилагательные _____________ рода в В.п.
  (___________?) _____, _______.

2.
Допиши окончания имён прилагательных. В скобках укажи их род и
падеж.

Нырнуть
в тёпл___(_____________) воду, собираться в дальн____ (___________) дорогу,
сделать домашн___ (___________) работу, пойти в соседн____(____________)
деревню, не спать в звёздн___(___________) ночь, отправиться на
утренн____(__________) прогулку.

3.
Допиши предложения. Над именами прилагательными укажите род и
падеж.
В
зоопарке мы увидели ( лиса) _______. (__________)
Стайка
воробьёв села на (дерево)________.(__________)
Паша
достал из пенала ( ручка) _________. (__________)
Лена
подарила маме ( ваза) ___________. ( ___________)
Библиотекарь
поставила на полку ( книга) ____________.(_______)

Склонение
имён прилагательных во множественном числе

1.
Определи род имён прилагательных в единственном числе. Выдели
окончания. Измени имена прилагательные, поставив их во множественном числе.
Маленькая девочка
-________________девочки
Серая мышка -
________________мышки
Звонкий ручеёк -
______________ручейки
Шустрый воробей
-_____________ воробьи
Полезное насекомое
- ____________насекомые
Высокое дерево
-______________деревья
Вспомни .

Имена
  прилагательные ____________________ числа не изменяются по родам.

2.
Просклоняй имена прилагательные множественного числа по
вопросам. Выдели окончания вопросов и имён прилагательных.
И.п.(что?)берёзы,
дубы, деревья ( какие?) стройные   высокие
Р.п. (чего?)
берёз, дубов, деревьев (каких) _______      _________
Д.п. ( чему?)
берёзам, дубам, деревьям ( каким?) ________     _________
В.п. (что?)
берёзы, дубы, деревья ( какие?) _________   ____________
Т.п. ( чем?)
берёзами, дубами, деревьями (какими?) _________  ________
П.п.( о чем?) о
берёзах, дубах деревьях ( о каких?) __________ _________

3.
Выпиши выделенные имена прилагательные вместе с
существительными, к которым они относятся. Определи и укажи в скобках падеж.
Образец: Лебеди (
какие?) белые (И.п.)

Лебеди
       Белые
лебеди стадом летели из холодных стран в тёплые земли. Они летели
летели через огромные моря. На тёмных небесах был полный месяц и
лебеди далеко внизу видели гладь  синих вод. Все лебеди устали, махая белыми
крыльями. Но они не останавливались и летели всё дальше к родным местам.

По Л.Толстому

Родительный и предложный падежи

1.
Прочитай. Выпиши выделенные словосочетания в два столбика.
Выдели окончания имён прилагательных.
          Снежная королева жила среди вечных снегов и
льдин. В больших   залах было неуютно из-за буйных ветров.
Метель гуляла возле высоких стен. В блестящих залах не было веселья.
Только белые медведи ловко ходили на задних лапах и играли в свои
игры.

Вспомни, как определить падеж имени прилагательного во множественном числе.

Р.п.                                                    П.п.

    Сделай
вывод.

Имена
  прилагательные ________ числа в Р.п. и П.п. (__________?)  _______, ________.

2.
Заполни перфокарту, определив падеж имён прилагательных.
Поставьте знак «+» в нужной колонке.

Предложения

Падеж имён прилагательных

  Р.

  Д.

Птицы
  живут на высоких деревьях.

В
  густых зарослях малины прятался медвежонок.

Из
  тёплых стран вернулись в лес птицы.

На
  сухих кочках показалась трава.

Зазеленели
  веточки молодых берёз.

На
  веточках липы висят гроздья жёлтых цветков.

Дательный и творительные падежи

1.
Определи падеж имени прилагательного, ставя от имени
существительного вопрос. Выпиши словосочетания в два столбика. Выдели
окончания.

Подарить
лучшим друзьям, любоваться белыми облаками, идти по осенним лужам, прислушаться
к мудрым словам, гордиться трудовыми достижениями, лететь над из-за буйных
ветров. Метель гуляла возле высоких стен. В блестящих залах
не было веселья. Только белые медведи ловко ходили на задних лапах
и играли в свои игры.

Вспомни, как определить падеж имени прилагательного во множественном числе.

Р.п.                                                    П.п.

    Сделай
вывод.

Имена
  прилагательные ________ числа в Р.п. и П.п. (__________?)  _______, ________.

3.
Заполни перфокарту, определив падеж имён прилагательных.
Поставьте знак «+» в нужной колонке.

Предложения

Падеж имён прилагательных

  Р.

  Д.

Птицы
  живут на высоких деревьях.

В
  густых зарослях малины прятался медвежонок.

Из
  тёплых стран вернулись в лес птицы.

На
  сухих кочках показалась трава.

Зазеленели
  веточки молодых берёз.

На
  веточках липы висят гроздья жёлтых цветков.

Предложение
Однородные
члены предложения

1.
Подчеркни в предложениях слова, которые отвечают на один и тот
же вопрос и относятся к одному и тому же слову.
Плутовка
к дереву на цыпочках подходит,
Вертит
хвостом, с вороны глаз не сводит…

Проказница
– мартышка, Осёл, Козёл и косолапый Мишка
Затеяли
сыграть квартет.

И. Крылов

Вспомни
правило и допиши его:

Слова, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся
  к одному и тому члену предложения называются ___________________ членами.

2.
Подчеркни в предложениях однородные члены. Начерти схемы записи
однородных членов по образцу.
Катя
Кате
дали мыло, мочалку, полотенце.                 O, O, O
Она
мыла лицо и шею.
Лицо,
шея и руки у Кати белы.

По Л.Толстому

3.
Дополни предложения однородными членами, пользуясь словами для
справок. Расставьте, где необходимо, знаки препинания.

Роса

Солнечным утром на ______ на _______ на _________ видны алмазы. Эти алмазы
искрятся на солнце _________  ___________ и _________ цветом. Подойди поближе.
Это капли росы в листах травы ________ и ___________ в солнечных лучах. Листок
травы внутри ___________ и ___________. Капли ___________ в серединке ________
по листу и не мочат его.

По Л.Толстому
Слова
для справок: листьях, красным, синим, цветах, траве, жёлтым, мохнатый, блестят,
пушистый, переливаются, собираются, катаются, не мочат.

4.
Подчеркни в предложениях однородные члены. Обрати внимание на
союзы и постановку знаков препинания.

Не
лиственный, а хвойный лес теперь раскинулся впереди.
Он
казался нам не мрачным, а сказочным.
Деревья
шептались между собой, но затихали при нашем появлении.
Птицы
весело пищали, но не вылетали из гнёзд.

Сделай
вывод.

В предложениях с _______________ членами перед
  союзами ______, ______ всегда ставится _____.
O, а
  O                              O, но  O

5.
Прочитай пословицы. Вставь подходящие по смыслу союзы И, А, НО.
Расставь знаки препинания.

Книга
поможет в труде _____ выручит в беде.
Умелый
ошибается _____ скоро поправляется.
Сам
погибай ___ товарища выручай.
Месяц
светит _____ не греет.
Книга
в счастье украшает ____ в несчастье утешает.
Правда
в огне не горит ____ в воде не тонет.
Живи
своим умом ____ не чужим добром.

6.
Прочитай отрывок из русской народной сказки. Расставь знаки
препинания между однородными членами.

Жили – были кот дрозд и петушок. Жили они в лесу в избушке. Кот и дрозд в лес
уходили а петушка одного оставляли.

Проведала о том лиса прибежала к избушке и запела. Петушок не послушал друзей и
высунул голову в окошко. Лиса схватила его в когти понесла в свою нору.

Кот и дрозд бросились в погоню отняли у лисы петушка и привели домой.

Сложное
предложение

1.
Прочитай предложения. Сколько частей в каждом предложении?
Подчеркни в каждой части подлежащее и сказуемое.

Заря
прощается с землёю,
Ложится
пар на дне долин.

А.Фет
Пруд
качал в себе звезду,
Гнулись
травы гибко.

К. Бальмонт

Сделай
вывод.

Предложения, которые состояли из нескольких простых
  предложений, называются ______________.

2.
Поставь знак «+» около сложных предложений.
Над
лесом блеснула молния, загремел гром.
Лес
затих, спрятались в гнёздах птицы.
Крупные
капли упали на землю.
Начался
ливень.
Дождь
бил по листьям, по тропинкам потекли ручьи.
Вскоре
гроза стихла.

3.
Подчеркни в предложениях главные члены, выдели союзы. Начерти
схемы предложений.

Тихо
ночь ложится на вершины гор,
И
луна глядится в зеркало озёр.

И. Никитин
Ещё
в полях белеет снег,
А
воды уж весной шумят.

Ф. Тютчев
Скользнул
по веткам елей первый луч,
Но
лес не торопился пробуждаться.

Вот
передо мною чудный сад цветёт,
В
том саду большой дерево растёт.

И. Суриков

4.
Из двух простых предложений составь сложное предложение с
помощью союзов или без них. Запиши предложения, расставляя знаки препинания.

Вечерняя
заря погасла. Звёзды ещё не появились на небе.

На
лугу возле речки красным пламенем горели два огонька. Вокруг них сидели
мальчики.

Огоньки
тихонько потрескивали. Над одним из них висел небольшой котелок.

Мальчики
варили картошку. Рядом с ними ждали ужина две собаки.

По И.Тургеневу

Обращение

1.
Прочитай отрывки из басен. К кому обращена речь? Подчеркни
обращения.

Голубушка,
как хороша!

Как,
милый Петушок,
Поёшь
ты громко, важно!

А
вы, друзья, как ни садитесь,
Всё
в музыканты не годитесь.

Не
оставь меня, кум милый!

Кумушка,
мне странно это:
Да
работала ль ты лето?
И.
Крылов

2.
Прочитай отрывки из русских народных песенок и потешек. Найди в
предложениях обращения и подчеркни их. Расставь знаки препинания.

Встань
малыш ещё разок.
Сделай
маленький шажок…

Дай
молочка Бурёнушка.
Хоть
капельку – на донышко.

Заинька
где ты был – побывал?

Мороз
мороз не показывай свой нос.

Ты
рябинушка раскудрявая
Когда
ты взошла, когда выросла?

3.
Вспомни, к кому обращаются герои русских народных сказок. Вставь
подходящие по смыслу обращения. Расставь знаки препинания.

-
__________  __________
Я
тебя съем?

- Не
ешь меня __________

я тебе песенку спою.

- не
знаешь ли ты ______ куда гуси – лебеди полетели?

-
Съешь моего ржаного пирожка – скажу.

- О
чём ты ________ плачешь?
О
чём слёзы льёшь?
-
Как же мне _________не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы –
ледяная…

-
Что ты __________ невесел, буйну голову повесил?

-
Как же мне ___________ не печалиться.
Батюшка
велел тебе к завтрашнему рубашку ему сшить.

-
Тепло ли тебе ________?
-Тепло________________.

Повторение

1.
Отгадай загадку. Запиши отгадку. Какие орфограммы корня
встречаются в тексте загадки? Вставь пропущенные буквы, выделяя орфограммы. В
скобках укажи проверочные слова.

Растёт
она вни…(________) г..л..вою (_______,_______),
Не
летом растёт, а з..мою (___________),
Но
со..нце (_______)её прип..чёт (__________) –
Заплачет
она и умрёт.

__________________

2.
Вспомни правила написания гласных и согласных в приставках.
Вставь пропущенные буквы. Выдели орфограммы приставки и корня. Допиши в каждой
строчке однокоренные слова, используя приставки.
След
- н..сл..дил, о..сл..дил, __________, _____________.
Бег
- ..б..жать, п..дб..жать, ____________, _____________.
Соль
– по..с..лить, пер..с..лить, __________,___________.
Вера
- ..в..рять, пр..в..рять, __________,______________.
Ход
– з..х..дить, ____________,_____________________.
Мера
- ..тм..рять, пер..м..рять, __________, ___________.

3.
Запиши имена существительные в три столбика по склонениям.
Радость,
книга, огород, морковь, синица, веселье, дочь, пень, лето, лагерь, берёза,
семья, тетрадь, тетрадка, рожь.

1
склонение                  2 склонение                      3 склонение

4.
Заполни таблицу. Е или И?

Падеж

1
  склонение

2
  склонение

3
  склонение

Р.

Д.

П.

5.
Прочитай пословицы. Допиши окончания имён существительных.
Докажи правильность своего выбора.

Всякий
человек в дел.. (________) познаётся.
Азбука
к мудрост..( __________) ступенька.
Кошк…(_______)
игрушки, а мышк..(________) слёзки.
Один
в пол..(________) не воин.
Не
весело птичк..(________) в золотой клетк..(_____).

6.
Допиши, где необходимо, окончания имён существительных
множественного числа. В скобках укажи падеж.

В
пол___(______) хлеба к меж__(________) клонились,
А из
лощин___(______) и из садов ___(_____) –
Отвсюду
с ветром доносились
Напевы
ранних соловь___(_______).

И. Бунин

7.
 Вспомни ,когда на конце имён существительных пишется Ь.
Поставь, где необходимо, Ь и объясни в скобках свой выбор.

Шустрая мыш..(_____), дорогая брош..(______), золотая рож..(____).
(_______),
капать с крыш..(______), следы от луж..(_____), сухой камыш..(____), любимая
доч..(______), с корзинкой груш..(_______).

8.
Замени выделенные имена существительные однокоренными именами
прилагательными. Запиши словосочетания. Выдели окончания имён прилагательных, в
скобках укажи род.
Образец:
чашка из фарфора – чашка фарфоровая (ж.р.)

Крыша
из железа –
Дом
из кирпича –
Каша
из гречки –
Платье
из бархата –
Горшок
из глины –
Кресло
из дерева –

9.
Вставь пропущенные буквы. Найди имена прилагательные и
существительные, к которым они относятся. Выпиши эти словосочетания.

В
зеркало залива
Сонный
лес гл..дит;
В
чащ…м..лчаливой
Т..мнота
л..жит.

И. Никитин

Улыбнулись
сонные берё..ки,
Растр..пали
шёлковые косы,
Ш..лестят
з..лённые серё..ки,
И
горят серебряные росы.

С. Есенин

10.  К именам существительным подбери по два подходящих по
смыслу прилагательных. Выдели окончания имён прилагательных, укажи над ними
род, если возможно, число и падеж.

Познакомился
с ________, ________ человеком.
Шёл
по ________, _________ полю.
Пролетать
над _______, ________ горами.
Гулять
в __________, ___________ роще.
Остановиться
около __________, _________дома.
Мечтать
о ___________, ___________ игрушках.
Плыть
по ___________, ___________ реке.
Трудно
жить без ____________, ____________ друзей.

11.  Вставь
пропущенные буквы. Подчеркни однородные члены предложения. Расставь знаки
препинания.

Кукушка
Однажды
в воскресен..е у пр..да з..куковала кукушка. Печальным од..ноким нежным голосом
благословила всех жителей сада: «Ж..вите любите будьте счас..ливы. Ку – ку!»

Бож..и коро..ки птицы лягушки слушали молча кукушку.
Все
заг..дали судьбу. Кукушка ..ткуковала. Сад з..ш..мел лист..ями  з..св..стал  и
з..тр..щал  в..сёлыми трелями.

По А. Толстому

12.  Прочитай.
Вставь пропущенные буквы. Вставь подходящие по смыслу союзы. Расставь знаки
препинания.

   В
жаркую летнюю пору мухи и оводы не дают лошадям покоя. ___________ ночью лошади
спокойно пасутся в поле. Дер..венские мальчишки ноч..ю стерегут табун _________
утром ребятишки приг..няют лошадей в деревню. С в..сёлым криком мчатся они на
к..нях ______ лё…кая пыль ст..лбом поднимается по дороге. Лошади б..гут
_________
д..леко
разносится дружный топот.
По
И. Тургеневу

13.  Прочитай
пары предложений. Определи, что соединяет союз И: однородные члены или два
простых предложения. Поставь, где необходимо, запятую.

1.     В траве мелькали
суслики и кузнечики затянули свою скрипучую музыку. Стадо куропаток вспорхнуло
и полетело к холмам.

                            А. Чехов

2. В небе вспыхнул первый луч солнца и тьма тихонько спряталась в     ущелье
гор. Доброе солнце смеётся и поднимается всё пышнее.

М. Горький

3. Стеной стоит дубовый лес и блестит на солнце. Колючим зноем пышет воздух и
ты чувствуешь близость жары.

                                                                            И.
Тургенев

4.Черёмуха росла под липой и липа своими сучьями заглушила её. Дерево
потянулось прямым стеблем по земле и выбралось на свет

                                                               Л. Толстой
14.
Вспомни,  когда между однородными членами
предложения ставится запятая? Расставь знаки препинания в схемах.

O  O  O
O O  и O
O  и  O
O  а O

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Дидактические упражнения для индивидуальных логопедических занятий.docx

alt: Повторение Предложение 1.

alt: Слова для справок : птицы готовятся, воздух наполняется, ветер гонит, дождь стучит, деревья нарядились

alt: Состав слова 1. Выпиши выделенные слова

alt: Прочитай пословицы и поговорки

alt: Звонкие и глухие согласные. 1

alt: Сравни произношение и написание слов

alt: Правописание приставок 1.

alt: Пр…полоть учебник

alt: Слова для справок : Скворцов, скворцов,

alt: Вспомни правило и допиши его:

alt: Р.

alt: Именительный и винительный падежи 1

alt: Родительный падеж 1. Отгадай загадки

alt: Сметана, фрукт, овощ, приправа

alt: Земли касается Звезда хрустальная

alt: Словосочетания Число

alt: Прочитай русскую народную песню

alt: Болото В нашем еловом лесу есть болото

alt: Берёза кудрявая. На тебе, берёзонька,

title: Дидактические упражнения для индивидуальных логопедических занятий с учащимися с особыми образовательными потребностями (ОВЗ)


extracted_text:
Доклад: Нравственно-патриотическое
воспитание детей
дошкольного возраста
«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и
сохраненное предшествующим поколением, может любить Родину, узнать ее, стать
подлинным патриотом». С. Михалков.
Патриотическое воспитание-процесс
взаимодействия воспитателей и воспитанников, направленный на развитие
патриотических чувств, формирование патриотических убеждений и устойчивых норм
патриотического поведения.
Целью
патриотического воспитания является воспитание убежденного патриота,
любящего свою Родину, преданного Отечеству, готового служить ему своим трудом и
защищать его интересы. О важности приобщения ребенка к культуре своего народа
написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение
к своей Родине, стране, краю, городу в котором живешь, гордость за землю, на
которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих
предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в
дальнейшем с уважением и интересом относится к культурным традициям русского
народа. Поэтому нравственно-патриотическое воспитание детей является
одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.
Данная работа включает в себя целый комплекс задач: - воспитание у ребенка
любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, селу, улице; -
формирование бережного отношения к природе и всему живому; - воспитание
уважения к труду; - развитие интереса к русским традициям и промыслам; -
расширение представлений о своей стране, о своем крае, о других народах и их
традициях; - знакомство детей с символами государства (герб,
флаг, гимн); - развитие чувства ответственности и гордости за достижения
страны. Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях,
в играх, в труде и в быту. При планировании работы по воспитанию у детей
старшего дошкольного возраста патриотических чувств мы используем такие
формы работы как: - Беседы (что такое хорошо и что такое плохо», «Мы
друзья», «Мы такие разные, но такие дружные»-воспитывается
доброжелательность, желание подражать добрым делам). - игры, -
экспериментирование, - чтение художественных произведений, - смотры – конкурсы,
- виртуальные прогулки и экскурсии, - совместные праздники, - изобразительная
деятельность, - дидактические и сюжетно-ролевые игры, - семейные творческие
конкурсы, поделки, - досуги, - работа в книжном уголке. Не менее важным
условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная
взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у
ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относится к памяти
прошлого, к своим историческим корням. Очень важно активизировать и обогащать
знания и умения родителей в вопросе воспитания надо поддерживать их
уверенность в том, что они смогут воспитать из своего ребенка
хорошего, достойного гражданина нашей Родины.
Реализовывать это можно
через разнообразные формы:
 - подготовка к
праздникам;
- совместные экскурсии;
- помощь в оформлении
уголков в группы;
- участие в конкурсах;
- помощь при оформлении
участков зимой и летом;
- родительские собрания;
- консультации;
- день открытых дверей;
- дискуссии, круглый
стол.
С детьми работа по
нравственно-патриотическому воспитанию проводится последовательно: от
более близкого, знакомого (семья, детский сад, двор). Кроме
того, необходимо взаимодействовать с социумом: - встречи детей с
защитниками отечества
В нашей группе: - создана
картотека: «Сборник стихов о Родине», «История Русской народной
игрушки», «Пословицы и поговорки о родном крае». - «Праздники
России», «Моя семья». - в художественном уголке
для детей оформлены пособия для раскрашивания по
темам: «Традиционная одежда народов мира», «Раскрась пасхальное
яичко», «Народные промыслы» … Мы взрослые должны развивать в детях любовь
к прекрасному: общение с природой, увлечение музыкой литературой, живописью,
театром. Поэтому очень важно научить детей чувствовать себя
счастливыми, радоваться жизни, удивляться

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Доклад Нравственно-патриотическое воспитание детей.docx

alt: Очень важно активизировать и обогащать знания и умения родителей в вопросе воспитания надо поддерживать их уверенность в том, что они смогут воспитать из своего ребенка…

title: Доклад Нравственно-патриотическое воспитание детей  дошкольного возраста


extracted_text:
Тренинг «Я прекрасен, как цветок»

Цель:   создать условия для раскрытия
творческого потенциала

Задачи:
1. Развитие самосознания;
2. Разрешение внутренних конфликтов;
3. Коррекция детско-родительских отношений
 Работа психолога в детском
доме направлена на принятие своих родителей, подготовку детей к проживанию в
семье. Зная свои корни , подросток более уверенно идет по жизни. Очень важно
отработать обиду на родителей, детские страхи одиночества. Проработать проблему
детского горя , переживание смерти родителей.
Упражнение «Женщина –
Цветок» Н.Огненко
В начале занятия использую
упражнение с метафорическими картами.

Предлагаю выбрать  открытку
с цветком, который понравился. Далее посмотрите на картинку и опишите ее.
Вопросы :
·
Какой это цветок садовый или полевой?
·
Почему для тебя важно выбрать именно этот цветок?
·
Кто ухаживает за этим цветком, чем он питается, каковы его
корни.
·
Какие ценные качества присущи этому цветку?
·
Для чего ему нужны шипы?(ели есть)
·
А от кого он защищается, чего боится?
·
Какое заветное желание у этого цветка…
  Присмотритесь в этот образ,
возможно, вы увидите еще кого-нибудь на открытке? На открытках замаскированы
лица девушек. Опишите их. (горюющая, веселая, радостная и т.д.)
А теперь переверните
открытку и прочитайте, что советует автор открыток Надежда Огненко.
Почувствуйте свое тело, свои переживания. Что общего с вашим мнением и мнением
автора.
 Упражнение « Я таинственный
цветок, лети ,лети лепесток…  »
Работа с фольгой хорошо
развивает мелкую моторику рук, а также улучшает наблюдательность, приучает
подростков быть аккуратными и дает простор для фантазии и воображения! Процесс
кручения проволочек из фольги успокаивает нервную систему, избавляет от
беспокойства, бессонницы и раздражительности.
Работа с фольгой формирует у подростка
положительное отношение к труду, он ощущает удовольствие и гордость от
результата своего труда. Получение результата становиться для ребенка
критерием, по которому он может судить о себе, своих возможностях. Если
результат успешен, ребенок утверждается в своих возможностях, начинает верить в
свои силы, уверенно берется за новую, более сложную работу.
Задание выполняли все по единому
образцу, а цветы получились у всех разные.
Этапы:
1.Нарежьте фольгу на полоски шириной 3
см ,длина по длине рулона

2.Скрутите фольговые полоски в жгутики

3.Из жгутиков делаем лепесток , как
показано на картинке

4. Собираем все жгутики снизу и
закручиваем

5. Отрезаем лист из фольги размером
формата А-4, из него делаем стебель.
6. К основанию стебля прикрепляем
тычинки,  собираем в соцветие и прикрепляем с помощью жгутика.
7 . К стеблю крепим листья и цветок
готов.

 Упражнение в технике Тарариной Е.В.
«Моя  семья в образе цветов», модифицирована Коминык В.Э. «Моя группа в образе
цветов»

Каждый говорит о цветке, который у него
получился, наделяя своими качествами. Далее создаем клумбу и расселяем эти
цветы на клумбе. (Для клумбы использую песочницу, либо горшок с землей по
желанию ребят.) Получилась семья цветов. Как живется каждому из этих цветов на
данной клумбе, кто о них заботится, есть ли здесь лидер, дайте имена вашим
цветам и поговорите друг с другом. Начинается таинство общения на сказочной
полянке удивительных цветов, которые мечтают, любят ,боятся и ревнуют, тоскуют
и непременно ждут. Ждут своих принцев, мам, пап, бабушек и дедушек, близких
друзей. А начинаем работу со слов:
«Ты королева и я королева на этой
прекрасной поляне цветов…»

Вот они первые волшебницы

file_name: Я прекрасен как цветок.docx

alt: Тренинг «Я прекрасен, как цветок»

alt: Упражнение в технике Тарариной

intro: Цель: раскрытие творческого потенциала, коррекция детско-родительских отношений

title: Тренинг "Я прекрасен как цветок"


file_name: задание по Excel 440.docx

title: материал по информатике по  Excel


extracted_text:
« Если
вы удачно выберите труд
                                                         и вложите в него всю
свою душу,
                                                         то счастье само отыщет
вас»
                                                              Константин
Дмитриевич Ушинский.

В детстве я часто бывала на работе у мамы. Она работала  бухгалтером -
кассиром. Сидела в уголочке и смотрела, как моя мама работает. Сидела и
мечтала, как я стану …нет, не кассиром, а учителем. Работу школьного учителя  я
полюбила  благодаря моим учителям – Сайдат Исмаиловне и Залимхану Юсуповичу –
педагогам с большой буквы и всесторонне развитой личности. Я всегда
представляла свой первый урок. Сбылась моя детская мечта! «Здравствуйте,
ребята! Мы начинаем наш урок!» - мои первые слова на первом моем уроке. Я все
больше  убеждалась в своем выборе, когда видела благодарность и улыбки на лицах
учеников.
«Судьба
решила поиграть в злую шутку» - думала я, глядя в окно поезда, который уносил
меня все дальше и дальше от родного места. Но  я ошиблась! Когда я зашла в
детский сад, на меня посмотрели десятки любопытных глаз. И детский сад для меня
стал тем местом, где  я могу передать свою огромную любовь к детям, то,
чем живу сама.
Профессия воспитателя – одна из благородных,
нужных всему человеству.
Для меня профессия воспитателя – самая главная в
мире профессия! Что же может быть трепетнее ощушения доверчивых взглядов
малышей, обнимающих тебя маленьких ручонок, маленькой головки, которая
склонилась нежно на твое плечо.
Профессия воспитателя – одна из самых
удивительных. Детсткий мир очень интересный, беззаботный, увлекательный, богатый,
а главное он – волшебный. Как же я счастлива, что моя профессия каждый день дает
возможность окунуться в волшебный мир детства! Мне очень приятно быть всегда в
атмосфере ласковых взглядов, веселого смеха. Воспитатель за целый день своей
работы выступает в разных ролях: он – учитель, который учит всему, он – друг –
помогает ему в игре. А главная роль воспитателя – вторая мама, которой доверяют
и которую любят. Я очень люблю свою профессию, хоть она порой  неблагородная,
опасная, но она – прекрасная!
Как мать, я всегда думаю о своих любимых
выпускниках. Моим детям всегда желаю открытой дороги, удачи во всем! Пусть все
невзгоды и несчастья обойдут их стороной!

file_name: статья 1.docx

intro: В своей статье я написала о том, как я люблю выбранную мной профессию. С детства мечтала стать учителем, благодаря урокам первого учителя Сайдат Исмаиловны. Обожала уроки французского языка, географии, русского языка и литературы. 18 лет я работаю в сфере образования и не было ни одного дня сожаления о том, что я не ту выбрала профессию. Очень люблю своих учеников и воспитанников!Статья "Моя профессия"

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Статья"Моя профессия"


extracted_text:
Лекция 5: Быстрое
выделение
Инструмент Быстрое выделение расположен в одной группе с Волшебной
палочкой, но в отличие от нее
позволяет производить быстрое выделение объекта на неоднородном фоне.
Пользоваться этим инструментом очень просто. На панели свойств выбирается
подходящий размер инструмента, соизмеримый с выделяемым объектом (рис. 5.1).

Рис. 5.1. Панель
свойств инструмента Быстрое выделение
Нажмите мышкой на
выделяемом объекте, затем перейдите на соседний участок и так до тех пор, пока
весь объект не будет выделен. Выделение получается не ручным, а
полуавтоматическим - рис. 5.2.

Рис. 5.2. Выделение листа из неоднородного фона инструментом
Быстрое Выделение
Точность настройки границ выделения достигается использованием
инструмента Уточнить край - рис. 5.3.

Рис. 5.3. Окно
настройки выделения командой Уточнить край
Задание
Инструментом Быстрое
выделение необходимо украсить елку
игрушками (Рис. 5.4).

Рис.
  5.4.
Задание "Наряди
  елочку"

Вопросы
·
Чем отличаются режимы инструмента Быстрое выделение со значками плюс и минус?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 051. Лекция 5. Быстрое выделение Adobe Photoshop CS6.doc

alt: Лекция 5: Быстрое выделение Инструмент

alt: Рис. 5.4. Задание "Наряди елочку"