extracted_text:
МАДОУ «Детский сад №14 «Умка» г. Мегион

Календарное планирование - ноябрь

Разработал:
воспитатель Тихонова О.Н

2021г

Дата

Режим

Ноябрь
  1 неделя (01.11 – 05.11.21)
Совместная
  организованная деятельность взрослого и ребёнка

«День
  народного единства – важный, светлый, добрый день!» –понедельник
  01. 11. 2021г.
Выставка рисунков «Дружат дети на нашей
  планете!»

Первая
  половина дня

-
Прием детей.
Визуальный
  осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с
  родителями.(С-к.р.)

-
  Утренняя гимнастика Комплекс: «Платочки» (Ф.р.)

-
  Беседа «Мой родной город».
Цель: Формировать понятие «город». Познакомить с
  достопримечательностями. Побуждать делиться впечатлениями. Воспитывать любовь
  к своей малой родине.
На этой большой
  планете,
В огромной такой
  стране
Есть город один
  на свете,
Который так
  дорог мне. (П.р., Р.р, С-к.р.)
- Игра-забава «Весёлый мяч» -предложить детям ловить и бросать воспитателю
  разноцветный надувной мяч, называть своё имя, называть себя так, как ласково
  называют малыша дома. (Ф.р, С-к.р)
-Формирование
  навыков культурного поведения за столом: «Из чего же, из чего же, из чего же….» - ситуативный
  разговор о том, из чего приготовлены некоторые блюда, о пользе продуктов. Ч.х.л. р.н.с
  «Три медведя»

ООД
  9.00- 9.15 ФЦКМ РК  Конспект №9 Фрукты. Голицына Н.С. с.69 Закрепить
  знание названий и внешнего вида фруктов. Дать первоначальное представление о
  пользе фруктов для здоровья. (П.р, Р.р)

Прогулка

ООД 10.30-10.45 Физическая культура на прогулке
Игровые упражнения: 1. Прыжки на двух ногах из круга вкруг
(круги
  нарисованы на земле). П.и «Кот и мыши»

-
  Картотека прогулок. Карточка № 44 Наблюдение за вороной
Цели: расширять
  знания о вороне;
—
  воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.
-Дидактическая
  игра «Да или нет».
Цель:
  учить внимательно, слушать, отвечать на вопросы. (П.р,Р.р,С-к.Р)
-Подвижная
  игра «Ворона и собачка»
Цель
  игры. Учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг
  другу.(Ф.р)
-Труд:
  утепление корней растений вместе с воспитателем. -воспитывать желание
  участвовать в уходе за растениями. (С-к.р)

Вторая
  половина дня

-Гимнастика
  после сна  комплекс Карточка
  №5. «Веселый зоопарк»
(Ф.р)
Закаливающие
  процедуры- умывание теплой водой рук до локтя.

- Формирование
  культурного поведения во время еды:
«Волшебное слово – «спасибо». Цель: Формировать культуру
  поведения за столом по средствам художественного слова.(С-к.р, Р.р)
- Разучивание физкультминутки «Край
  родной».
Цель: Снятие напряжения, плавный переход к образовательной
  деятельности. (Ф.р,Р.р)

-
  Конструирование «Дорожка широкая и узкая» Формировать умение изменять дорожку
  в ширину двумя способами: достраивая или располагая кирпичики длинной
  стороной друг к другу.  стр.27 -32 О.Э. Литвинова К-м.д
- С/р
  игра «Детский сад». Цель: закрепление знаний детей о работе медсестры и
  врача, прачки, повара, дворника и др. работников д/с. Воспитание интереса и
  уважения к их труду; развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых
  для них, желания оказать им посильную помощь.
  (П.р, Р.р., С-к.р.)

Индивидуальная
Работа

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие

с
  семьями, социумом

Игра
  «Да, нет» (летает  не летает) закреплять  знание передвижения (птицы,
  животные) (П.р)
-
-
-
-

Внесение в уголок познавательного развития фотографий с
  изображением знаменитых мест в городе.  Цель: Знакомить детей с
  достопримечательностями города. (С-к.р, П.р)

-
  Беседа с родителями о состоянии здоровья их детей.
__
__

И/у
  «Допрыгай до игрушки»
Цель:
  упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.(Ф.р)
-
-
-
- Дыхательное
  упражнение «Снежинка». Цель: развивать правильный выдох
-
-

-
  Самостоятельная игровая деятельность на участке с выносными игрушками и
  спортивным инвентарем (мячи, лопатки, ведёрки, машинки. (Ф.р; С-К.р.)
Цель:
  учить играть сообща, формировать дружелюбие.
-
   Формирование навыков самообслуживания: «Снежки
  на улице лепили, рукавички замочили». Цель: Закреплять умение и желание
  следить за своей одеждой, мокрые вещи размещать на просушку с помощью
  взрослого.
Учить детей выворачивать вещь налицо.
  Воспитывать опрятность. Воспитание бережного отношения к вещам. (С-к,р)

- Оформление
  уголка для родителей на тему «Ноябрь - третий месяц осени»

-Д/и елая береза» ками, м).
  «Угадай и назови». Цель: закреплять у детей представления о животных России,
  активизировать речь.
-
-

-Самостоятельная
  игровая деятельность детей в центрах активности. Настольные игры «Лото», «Вкладыши». Цель: Формировать
  представление о разнообразии животного мира.(П.р)
-
  Сюжетно
  – отобразительная игра «Кукла Катя заболела»
Цель: Обучение детей реализации
  игрового замысла. Вызвать
  положительный эмоциональный отклик на игровую ситуацию.
(С-к.р, Р.р)

-
  Предложить родителям составить  альбом  «Мой любимый город» (Фотографии
  любимых памятных мест)
Цель:
Продолжать  знакомить детей с таким понятием как город, малая родина,
  достопримечательности.

Дата

Режим

Совместная
  организованная деятельность взрослого и ребёнка

«День
  народного единства – важный, светлый, добрый день -  вторник
  02.11.21г.

Первая
  половина дня

-
  Прием детей.
- Беседа «Наша
  родина-Россия». Цель: Углублять и уточнять представления детей о Родине –
  России. Знакомить с элементарными сведениями об истории России. Закреплять
  знания о символах страны: флаге, гербе и гимне. Воспитывать чувство гордости
  за свою страну, любви к ней. ( С-К. р., Р.р., П.р.,)
- Д/и «С чьей ветки детки». Цель: закреплять у детей
  представления о внешнем строении деревьев, закреплять их названия ( С-К. р.,
  Р.р., П.р.,)
 -
  08.00- 08.10  Ритмопласткика муз.игры «Если весело
  живется». Цель: создание положительного эмоционального настроя, развитие
  умения сочетать движения и речь.  (Ф.Р, Х-э.р)
-
  Ч.х-л. Р.н.с  «Волк и семеро козлят»( С-К. р., Р.р., )

ООД
  9.00- 9.15  Развитие речи    Занятие №8 Чтение стихотворений об
  осени.
  Д/у: «Что из чего получается»  В.В.Гербова стр 38 Приобщать детей к поэзии,
  развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии. (Р.р)

Прогулка

 - Картотека прогулок. Карточка № 45 Наблюдение за птицами (ворона, сорока, воробей)
Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, сорок, прыгающих
  воробьев. Рассказать, что птицы прилетают поближе к людям, надеясь найти
  больше корма. Предложить детям покормить птиц, понаблюдать, как птицы клюют
  корм. (С-к.р, П.р)
-
  Трудовая
  деятельность. Сгребание снега в определенное место. Цель: приучать соблюдать
  чистоту и порядок на участке детского сада. (С-к.р)
-
  П/и «Догони свою пару». Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя;
  четко ориентироваться при нахождении своей пары. (Ф.р)
-
  П.и «Не попадись». Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать
  медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.(ф.р)

Вторая
  половина дня

-15.00-15.10
  Гимнастика после сна  комплекс Карточка №5. «Веселый зоопарк»  Закаливающие
  процедуры- умывание теплой водой рук до локтя. (Ф.р)
-Ситуативный
  разговор на тему «Гололед»
Цель:
  Формировать представления о безопасном поведении людей на улице во время
  гололеда. (С-к.р)
15.30-
  15.45 Музыка (план муз. руководителя)
Сюжетно
  – ролевые игры с куклами на  темы
Семьи:

-
  «Укладываем любимую куклу спать» (с пением колыбельных песен)
- Игра-инсценировка:
  «Вот и люди спят».
- Танец-импровизация с куклами
- Игровое упражнение
  "Чего не стало?" - развивать наблюдательность, внимание

Индивидуальная
работа
  с детьми

Самостоятельная
  деятельность детей

Работа
  с
родителями

Рисование «Большие и маленькие мячики». Цель: развиваем мелкую
  моторику руки, глазомер; воспитываем аккуратность усидчивость
-
-

-
  Рассматривание  подборки  иллюстраций «Наша страна». Цель:
  Формирование патриотических чувств на основе рассматривания иллюстраций о
  родной стране. (С-к.р, П.р)
-
  Речевая игра с движениями «У оленя дом большой». Цель: развивать координацию
  движений рук, активизировать речь (С-К. р., Р.р., П.р., Х.-Э.р.)

-Рекомендации для родителей “День народного единства”.

Игровое упражнение «С кочки на кочку»
Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; совершенствовать
  навык перепрыгивания
 (Ф.р;
  С-К.р.)
-
-
-

Игровая
  ситуация «Когда у друзей лад-каждый этому рад». Цель: формировать
  добрые отношения со сверстниками.
Игры с выносным материалом: лопатки, ведёрки, машинки.
Цель:
  учить играть сообща, формировать дружелюбие. (Ф.р; С-К.р.)
-
   Формирование
  навыков самообслуживания: «Снежки на улице лепили,
  рукавички замочили». Цель: Закреплять умение и желание следить за своей одеждой,
  мокрые вещи размещать на просушку с помощью взрослого.
 Учить детей выворачивать вещь налицо. Воспитывать
  опрятность. Воспитание бережного отношения к вещам.

-
  Инсценировка
 К.
  Чуковского "Телефон" Цель:  Упражнять в инсценировке отрывков из
  произведения (Ф.р., С-К. р., Р.р.,Х.-Э.р.)
-
-
-
Д/
  игра «Гости»  Цель: учить правильно, принимать гостей, пользоваться добрыми
  словами.(Ф.р; С-К.р.,Р.р., П.р., Х-Э.р.)
-
-

- Самообслуживание
  после дневного сна.  Цель: закреплять умение самостоятельно одеваться, видеть
  неполадки во внешнем виде и исправлять их.(С-К.р.)
-
  Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование
  карандашами по трафаретам, в книжном уголке.
Цель:
  учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по
  интересам( С-К.р., Х-Э.р.)

Буклет «Заучивание стихов с детьми». Цель: повышение
  педагогической компетенции родителей.

Дата

Режим

Совместная
  организованная деятельность взрослого и ребёнка

 «День народного единства – важный,
  светлый, добрый день
-
  среда  03.11.21г.

Первая
  половина дня

-
  Прием детей.
 -
Беседа «Мой город, моя страна»
Цель:
  продолжать знакомить с родным городом;  формировать начальное представление о
  родном крае, его истории, культуре; воспитывать любовь к родному краю. (П.р.,
  Р.р., С-к.р.)

- 08.00- 08.10 Утренняя гимнастика
  Комплекс: «Платочки» Цель: приобщать детей к здоровому образу
  жизни, укреплять физическое здоровье детей. (Ф.р.)

-
  Беседа
  на тему: «Кто живет в городе»
Цель:
  Объяснить детям, что люди, которые живут в городе, называются
  "горожане", которым необходимо следить за чистотой и красотой
  своего города.
Средства:
  корзина, мятая бумага – «Мусор».
-
  Д\игра «Уберем мусор с улиц города». Проговаривание правил поведения в
  общественных местах.
- Ч.х.л
  сказка «Гуси лебеди» (Р.р, С-к р)

ООД
  9.00- 9.15  ФЭМП «Магазин игрушек». Один – много
Помораева И. А., В.А Позина стр 18 Учить находить много предметов
  в  специальной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?»  используя слова
  «один», «много»; сравнивать два предмета по длине. (П.р, Р.р)

Прогулка

 - Прогулка карточка № 47 Наблюдение за
  погодой поздней осенью (за ветром)
Цель: Учить детей
  различать погодные условия. .
Наблюдение
  за ветром. Учить определять погоду. Ветрено ли сегодня?
Учить
  детей различать погодные условия.
-Трудовая
  деятельность. Сгребание снега для снежных построек. Цель: побуждать к
  самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь
  взрослым. (С-к.р)
-
  П.  и.  «Воробушки и кот», «Холодно-тепло»
Цель:
  развивает внимание, умение действовать по сигналу. (Ф.р)

Вторая
  половина дня

-Гимнастика
  после сна  комплекс Карточка
  №5. «Веселый зоопарк»
(Ф.р)
Закаливающие
  процедуры
- Д/и: «Длинное –короткое» Цель: развитие
  у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины. (П.р)
15.30-15.45
  ООД «Физическая культура» Занятие 9, стр 38.Л.И. Пензулаева Упражнять детей
  в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры.

- Формирование
  навыков культурного поведения: Знакомство
  с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными
  при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. (С-к.р)
-
  Беседа “Безопасная улица”. Цель: закрепить знания перехода улицы; расширять
  представления об улицах города; закреплять знания о правилах дорожного
  движения и о дорожных знаках, о назначении светофора. (П.р., Р.р., С-к.р.)
- Д.и «Гости»  Цель: Обучение
  группировке геометрических фигур по форме с отвлечением от величины и цвета
  (П.р)

Индивидуальная
работа
  с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с
родителями

-
  Д/и
  «Защитники девочек»
Цель:
  Формировать представления о сходстве и различиях между мальчиками и
  девочками, воспитывать желание у мальчиков защищать девочек
-
-
-

-Формирование самообслуживания:
По приходу с прогулки обратить внимание на порядок в шкафчиках.
Цель: Воспитание у детей чувств аккуратности и бережливости.
  (С-к.р)
Предложить
  детям игры с рамками-вкладышами
Цель:
  развивать мелкую моторику, учить соотносить вкладыши по форме с «окошками».
  (П.р)

-
  Индивидуальные консультации по запросам родителей.
-
-

-
  Беседа с родителями о состоянии здоровья их детей.
-
-

Упражнять в прокатывании мяча между предметами,
  подталкивая его двумя руками снизу (руки «совочком») и стараясь не отпускать
  далеко от себя.
-
-
-

-Формирование самообслуживания:
По приходу с прогулки обратить внимание на порядок в шкафчиках.
Цель: Воспитание у детей чувств аккуратности и бережливости.
  (С-к.р)

- Конструирование
  из строительного материала «Домик -теремок». Цель: учить детей сооружать
  постройки из строительного материала
-
-
-
Д/игра «У кого такая же?». Цель: закреплять представления детей
  о геометрических формах, упражнять в их названии

- Создать условия для игр с мелким и крупным
  строительным материалом. Конструкторы: лего, «Зоопарк», «Кубики». Мелкие
  игрушки для обыгрывания построек. (К-м.д, П.р, С-к.р)
-Сюженто –
  отобразительная игра «Магазин»
Цель: Обучение детей реализации игрового
  замысла. Вызвать положительный эмоциональный отклик на игровую
  ситуацию.  (С-к.р, Р.р,П.р)
- Трудовые поручения в
  уголке природы: учить ухаживать за комнатными растениями протирать листья,
  поливать, обрывать пожелтевшие листья.(С-к.р)

Порекомендовать родителям поиграть с детьми в словесные д\ игры:

Цель: Для обогащения словарного запаса и формирования
  грамматического строя речи «Один - много» (образование родительного падежа
  множественного числа существительных)
Один высокий дом – много высоких домов
 «Большой маленькие»

Дата

Ре
жим

Совместная
  организованная деятельность взрослого и ребёнка

«День народного единства – важный,
  светлый, добрый день»
 - 04.11.2021 четверг

Первая  половина  дня

-
  Прием
  детей.
Визуальный
  осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с
  родителями.
- Д\игра «Кто, где живёт?»
Цель:
  Формировать умение у детей отвечать развернутым предложением.(П.р,С-к.р, )

08.00-08.10 Ритмопласткика муз.игры «Если
  весело живется». Цель: создание положительного эмоционального настроя,
  развитие умения сочетать движения и речь.  (Ф.Р, Х-э.р)

-Формирование
  навыков самообслуживания:Учить детей благодарить после еды.(С-к.р)
-Д/и «Добрые слова». Цель: воспитывать доброжелательность,
  положительное отношение друг к другу. (С-к.р, Р.р)
-С/р игра «Семья». Цель: знакомить детей понятиями
  «семья».(С-к.р)
П/и с речевым сопровождением «Кто живет у нас в квартире?».
  Цель: развивать ловкость, быстроту, координацию движений (Ф.р, Р.р)
- Ч.х.л. р.н.с. «Теремок» (Р.р)

ООД     9.00- 9.15  Рисование
«Красивые
  воздушные шары» (с.60): Комарова Т.С.
Учить
  рисовать предметы круглой формы, правильно держать карандаш; развивать
  интерес к рисованию; вызывать положительное эмоциональное отношение к
  созданным изображениям.( Х.э.р)

Прогулка

Карточка № 48 Наблюдение за
  первым снегом
Цели: познакомить с
  природным явлением — снегом; показать
  разнообразие состояния воды в окружающей среде. (П.р, Р.р, С-к.р)
- Трудовая деятельность. Изготовление
  снежных построек. Цели: учить правильно носить снег для постройки; помогать
  товарищам в выполнении трудовых действий; учить правильно строить из снега
  домик, соизмерять величину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно
  глубоко вырезать отверстие (дверку).(С-к.р, П.р)
П/и
  «Совушка». Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.
П.и.
  «Жмурки».
  Цель: быстро действовать при потере равновесия.(Ф.р)

Вторая половина дня

- Гимнастика после
  сна  комплекс Карточка
  №5. «Веселый зоопарк» ходьба по массажным дорожкам босыми ногами. Цель:
  обеспечение детям плавного перехода от сна к бодрствованию, подготовка к
  активной деятельности; профилактика плоскостопия;  (Ф.р) - Закаливающие процедуры: Умывание теплой
  водой рук до локтя.
  (Ф.р) -
  Формирование
  навыков самообслуживания. Цель: формировать у детей навыки
  одевания и культуры поведения при одевании.
- Д.и. «Звуки
  вокруг нас.» Цель: развитие правильного речевого дыхания – пропевание
  на одном выдохе гласных звуков А, О, У, Ы. (Р.р)
ООД
  15.30- 15.45 Музыка
  (план муз.руководителя) (Х-э.р)
-Д.и.
  . «Осенние листья» Цель: Формировать у детей знания о свойствах предметов и
  умение обозначить их словом и картинкой-символом; уточнить знания детей о
  деревьях растущих на территории ХМАО.(П.р)
-
  Ситуативный разговор «Что отличает
  город от деревни» Цель: Формировать
  элементарные представления об отличиях города от деревни.  Прививать
  любовь к родному краю. Воспитывать чувство гордости за свой город.
- С/р игра «Овощной
  магазин». Цель: учить подбирать атрибуты для игры; выполнять ролевые
  действия. (С-к.р., Р.р)

Индивидуальная
  работа

Самостоятельная
  деятельность детей

Взаимодействие
  с семьями, социумом

Д\ Игра «Когда это бывает»
Цель: учить
  называть временные отрезки: утро, день, вечер, ночь. (П.р, С-к.р)
-
-
-

-
  Строительные игры. Строим домики и сарайчики для зверюшек. Цель: закрепить
  умение строить по образцу, использовать постройки в игре. (К-м.д)

  Поговорить
  с родителями о самочувствии детей

- Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по
  сигналу взрослого.(Ф.р)
-
-
-
  Беседа «Какая одежда нужна нам для прогулки» Цель: активизировать в речи
  детей и уточнить знания предметов одежды.
-
-

Самостоятельно-игровая
  деятельность детей с выносным материалом ‒ развивать самостоятельность
  при выборе деятельности.
Игры
  с мячом – катание мяча друг другу (расстояние 1,5 м, «прокати в ворота», «по
  узкой дорожке».

- Разучивание чистоговорок:
  та-та-та я везу кота; ту-ту-ту помоги коту. Цель: формирование и
  совершенствование фонематического слуха (Р.р)
-
-
-  Игра "Цвета
  радуги" Цель: закрепить умение узнавать и различать овощи и фрукты;
  закрепить цвета: красный, желтый, зеленый; развитие мелкой моторики рук
-
-

- Выставить в центре ИЗО раскраски по теме «Символика России»
Познавательно-исследовательская деятельность (исследование
  объектов окружающего мира и экспериментирования с ними) «Бумага, ее качества
  и свойства». Цель: формировать умение узнавать предметы, сделанные из бумаги.

-Порекомендовать
  родителям  поговорить,  о правилах безопасного поведения дома, в
  детском саду, на улице, в общественных местах, в общественном транспорте.

Дата

Режим

Совместная
  организованная деятельность взрослого и ребёнка

«День народного единства – важный,
  светлый, добрый день»
-  05.11.21г.
  пятница

Первая  половина
  дня

-
  Приём детей. Визуальный
  осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с
  родителями.
-Д/и
  «Едет, плавает, летает». Цель: закреплять представления у детей о разных
  видах транспорта, обогащать словарь, расширять кругозор (П.р, С-к.р, Р.р)
- 08.00-08.10 Утренняя гимнастика, комплекс: «Платочки»
  Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять
  физическое здоровье детей.(Ф.р)
- Беседа по
  вопросам «Моя Россия». Цель: закреплять представления у детей о Родине, воспитывать
  нравственно-патриотические чувства    обогащать словарь, расширять кругозор
  (П.р, Р.р)
Ч.Х.Л.  р.н.сказка « Кот, дрозд и лиса» (Р.р)

ООД     9.00 – 9.15  Лепка «Крендельки» (с.
  61)  Комарова Т.С.
Закреплять
  приём раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней; учить детей
  по-разному свёртывать получившуюся колбаску; воспитывать аккуратность при
  работе с пластилином.(Х-э.р)

Прогулка

Карточка № 49  Наблюдение за
  птицами.
Цель: Учить детей сравнивать птиц по величине, окраске оперения,
  называть знакомых птиц, закреплять знания о птицах, их характерных признаках.
  Формировать эстетический вкус. (П.р)
-
  Познавательно - исследовательская деятельность: «Делаем фигурки» - закрепить
  свойства снега (П.р.)
Подвижная игра «Птички и птенчики». Цель: Учить детей
  выполнять имитационные движения с опорой на результаты наблюдения за птицами.
  Укреплять здоровье,   поощрять  самостоятельность,  желание   играть.(Ф.р)
-Трудовые поручения :
  Помочь убирать игрушки после игр в корзину, воспитывать положительное
  отношение к труду. (С-к.р)

Вторая половина
  дня

-Гимнастика
  после сна  комплекс Карточка
  №5. «Веселый зоопарк»
(Ф.р)
Закаливающие
  процедуры: -
  ходьба по массажным дорожкам босыми ногами.
Цель: обеспечение детям плавного перехода от сна к
  бодрствованию, (Ф.Р)
15.30-15.45 «Физическое развитие»
  Занятие 10 стр. 39. Л.И. Пензулаева Упражнять в ходьбе колонной по одному с
  выполнением заданий, упражнять в прыжках из обруча в обруч (Ф.Р.)
Самостоятельная
  игровая деятельность детей в центрах активности.
Внесение
  в групповое помещение  деревянного конструктора для постройки «Гаража  для машины»  Цель: развивать умение сооружать
  элементарные постройки по образцу, обыгрывать постройку.
- Игра ситуация
 «Покатаем кукол на машине»
Цели: знакомить
  детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте;
  учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить
   детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов; продолжать развивать
  умение переносить знакомые действия со строительным материалом в новые
  игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр,
  пассажир).
-
  Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.
  (С.к.р))
-
  Выставка рисунков «Дружат дети на нашей планете!» (Х.э.р)

Д/и «Собери флаг». Цель: закреплять представления о
  государственной символике, воспитывать нравственно-патриотические чувства,
  развивать мелкую моторику
-
-
-

Создавать условия для познавательной
  деятельности ‒ внести природный материал (шишки, жёлуди, семена).
-
  Игровая ситуация «Как Катя с Машей поссорились». Цель: формировать дружеские
  отношения со сверстниками, умение договариваться.

- Трудовые поручения в игровых
  уголках.                      Цель: учить красиво расставлять игрушки на
  полочках, напомнить детям, что каждая игрушка имеет свое место.

Консультация «Растим детей патриотами». Цель: активизировать
  родителей в работе над формированием патриотических чувств у детей.

Физическое развитие:  упражнять в подпрыгивании на двух ногах.
-
-
-

Развитие
  движений. Прокатывание мяча между предметами, поставленными в одну линию
-
-

-Формирование
  навыков самообслуживания: совершенствовать умение быстро одеваться и
  раздеваться в определенной последовательности, закреплять умения пользоваться
  всеми видами застежек, узнавать свои вещи, не путать с одеждой. (С-к.р)
-
  Самостоятельная
  деятельность
  детей на прогулке, игры по выбору.
Развивать
  двигательную активность.
Игры
  по желанию детей. Цель: Развитие свободной двигательной активности под
  контролем воспитателя
Выносной
  материал ‒ Лопатки, формочки для игры со снегом
-
  Труд: собрать игрушки в корзину после игр. (С-к.р.)

Д/и «Найди флаг России». Цель: закрепить знания детей о Российском
  флаге -
-
-

- И.у. «Сдуй
  шарик».
Цель: развитие
  правильного речевого дыхания – длительное произнесение на одном выдохе
  согласного звука Ф.
-
-

-Рассматривание подборки иллюстраций «Природа России» (П.р)
-Игры по желанию. Цель. Способствовать развитию
  самостоятельной игровой деятельности.
- Ситуация помощи- работа в уголке природы «Вытираем пыль с
  листочков, чтобы растения дышали» (П.Р, С-к.р)
-Формирование
  навыков культурного поведения: Воспитание
  вежливости. Развивать умение у детей общаться спокойно, без крика.(С-к.р)
-  Д/и «Собери
  и назови». Цель. Закреплять представления о видах транспорта, правильно их
  называть.
(П.р.,
  Р.р.)

Дата

Режим

2
  неделя с 08.11 по 12.11.21
Совместная
  организованная деятельность взрослого и ребёнка

«Родители, спорт и я – добрые друзья»
  08.11. 2021г. понедельник
Итоговое  спортивное развлечение «Мы
  растем смелыми, ловкими, умелыми».

Первая  половина
  дня

- Утро радостных встреч. Цель:
  Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы, прививать навыки
  культуры общения, любовь и уважение к детям и взрослым.
-
  Дидактические   и   развивающие   игры: «Чудесный мешочек»,
  «Узнай и назови овощи» Цель:  развивать представление детей о
   вкусной  и полезной еде.
-08.00- 08.10
  Утренняя гимнастика, комплекс Тема «Красивые сапожки» Цель:
  дать
  знания о значимости зарядки для  здоровья детского организма, заинтересовать
  детей  выполнением   упражнений,   вызвать
  положительные  эмоции. (Ф.Р)
- Беседа:
  «Добрый доктор Айболит в гостях у детей» Цель: продолжать формировать
  представление детей о здоровом образе жизни. Напомнить детям, что болеть –
  плохо и что нужно делать, чтобы не болеть. Расширять представление детей о
  полезных витаминах.
- Дидактическая
  игра:  «Покажем маме, как правильно одеваться, чтобы не
  простудиться». Цель: закрепить последовательность одевания, чтобы
  не заболеть. (С-к.р)
-Чтение
  художественной литературы.   Л. Гржибовская «Чисти зубки, руки мой!
Цель: Воспитывать у детей умение
  слушать новые стихи, следить за развитием сюжета в произведении; объяснять
  детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

ООД  9.00- 9.15  ФЦКМ РК
Папа,
  мама, я – семья. Дыбина О.В. с.21 Формировать первоначальные представления о
  семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.

Прогулка

10.30 – 10.45 «Физическое развитие»  (на улице)
Игровые упражнении. Ходьба между 2линиями (расстояние 20
   см);
  Прыжки на 2ногах с продвижением вперед П.и. «Воробышки и кот» (Ф.р)

- Карточка № 50 Наблюдение на прогулке «Стало холоднее»
Цель: развивать у
  малышей предпосылки наблюдательности (люди надевают более теплую одежду,
  головные уборы). (П.р)
-
  Дидактическая  игра  «Где лежит снег?» Учить употреблять в речи предлоги.
  (Р.р, П.Р)
-
  Подвижные  игры «Ветерок»,«Снег кружится» Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры. Развивать слуховое
  внимание, двигательную активность. Воспитывать желание играть в подвижные
  игры.(Ф.р) -
  Трудовое поручение: Цель: Вызвать интерес к трудовой деятельности у всех
  детей, давая им индивидуальные задания. (С-к.р)

Вторая половина
  дня

- Гимнастика после сна  комплекс №6. «Прятки»
Закаливающие
  процедуры(ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны) (Ф.р) -
  Д/игра: «Если хочешь быть здоров»
Цель: уточнить и расширить знания детей о том, что необходимо
  делать, чтоб быть здоровым, развивать внимание, сообразительность,
  воспитывать желание быть здоровым.

- Конструирование «Кровать»
  Формировать умение изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали
  другими или надстраивая их в ширину        (узкая и широкая кровати) стр.
  35-41 О.Э. Литвинова

Индивидуальная
Работа

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие

с
  семьями, социумом

 -Игры с блоками
  Дьенеша
Игра «Найди пару» Цель: формировать умение подбирать предметы
  разных по пропорции по образцу, закреплять знания основных цветов, развивать
  память и внимание  (П.р.)

-
-
-

«Центр
  книги и грамотности»
 «Катаемся на санках»
  (рассматривание картины).
Цель: учить детей рассматривать картину и понимать ее
  содержание; уточнить представления о зимних играх; ознакомить детей с тем,
  как следует одеваться в зимнее время.

Игровая ситуация: «Филя простудился».
 Задачи: Рассказать
  детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного
  поведения в период выздоровления (использование носового платка, салфеток и
  т.д.), формировать соответствующие культурно-гигиенические навыки.

 Индивидуальные беседы о самочувствии детей.
-

Развитие
  движений. С мячом «прокати по дорожке», «прокати и догони» -
-
-

-
  Самостоятельная двигательная деятельность детей на участке. (С-к.р.)

-Игры
  с выносным материалом: лопатки, совочки, машины и т.д. (С-к. р)
Цель:
  продолжать учить играть дружно, делиться игрушками. (С-к.р.)

- Малоподвижная игра «Что растет у нас в саду.
Цель: обобщить и закрепить понятия  «фрукты», характерные
  признаки фруктов
-
-
-
Пальчиковая
  гимнастика: «Фруктовая ладошка».
Цель: закреплять
  названия фруктов.
-
-
-

- Настольно печатные игры по теме недели. Цель: Организация
  игрового пространства, наблюдение какие игры выбирают дети, как обсуждают
  правила игры, выяснить в ходе наблюдения уровень усвоения темы.
-
  Дидактическая игра «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты»
Цель:
  Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью
  взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к
  вещам.
-
  Игровая ситуация «Свари борщ»
Цель:
  Дать детям представление о том, как приготовить суп, закреплять знания об
  овощах и фруктах

«Профилактика гриппа»-  папка передвижка  с советами родителей
  на медицинскую тему.

Дата

Режим

Совместная
  организованная деятельность взрослого и ребёнка

«Родители, спорт
  и я – добрые друзья» 09.11.21г.
  вторник

Первая  половина
  дня

Утро радостных встреч.
Цель:
  Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы, прививать навыки
  культуры общения, любовь и уважение к детям и взрослым.
- Игра м/п «Круг кружочек, повернись дружочек» - упражнять в ходьбе по
  кругу, выполнять движения в соответствии с текстом.
-
  08.00- 08.10 Утренняя ритмопластика «Мы танцуем» стр 8 Т.Е. Харченко (Х.Э.Р,
  Ф.Р)
-
  Беседа: «Дружим с водой»
Цель:
      познакомить     со     смысловым
    значением закаливания, как процедуры, укрепляющей здоровье, повышение
     интереса    к    оздоровлению
   детского организма. Вода – залог чистоты и здоровья. (П.р, С-к.р)
-
  Дидактическая игра: «Чудесный мешочек»
Цель:
  закрепление знаний о средствах личной гигиены, умение узнавать предметы по их
  характерным признакам. (П.р, С-к.р)
- Рассматривание альбома
  «Зимние виды спорта», «Я и мое тело»
-
  Ч.х.л.: Чтение художественной литературы И. Демьянов «Про Машу и
  манную кашу».     Цель:    Воспитывать
  у детей умение слушать новые стихи, следить за развитием сюжета в
  произведении; объяснять детям поступки персонажей и последствия этих
  поступков.
-
  КГН Цель: Закреплять умение аккуратно складывать свою одежду на стульчик
  перед сном.

ООД 9.00- 9.15  «Речевое развитие» Занятие №9
  Звуковая культура речи: звук (и).
Упражнение
  на развитие слуха и голоса. В.В.Гербова стр 40
Упражнять
  детей в четком и правильном произношении звука (и) (изолированного, в
  словосочетаниях, словах).

Прогулка

Карточка №51  Наблюдение детьми за одеждой.
Цель: учить
  дифференцировать виды одежды по временам года.
-
  Дидактическая  игра  «Назови цвет куртки, брюк, шапки  и т.д.»
 Цель:
  Учить различать и называть основные цвета одежды.
-
  Трудовая деятельность. Уборка снега в ведерки. Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до
  определенной отметки, доводить начатое дело до конца, учить работать сообща,
  не мешать друг другу, развивать двигательную активность, воспитывать
  трудолюбие.
-
  Подвижная игра: «Кто
  бросит дальше снежок?» Цель: упражнять в метании, развивать силу рук.
  воспитывать желание выполнять физические упражнения

Вторая половина
  дня

- Гимнастика после сна  комплекс №6. «Прятки»
Закаливающие
  процедуры(ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны) (Ф.р)
- Самообслуживание в процессе одевания и
  раздевания
Цель: учить самостоятельно, одевать колготки
  правильно.
 ООД 15.30- 15.45 Музыка план муз.
  руководителя (Х-э.р)
Слушание:
  «Колыбельная» -муз. В.А.Моцарта, «Звездочка моя» муз. Л. Старченко.(Х-э.р)
Игра «Поездка в магазин игрушек»
Роль-импровизация выбранной игрушки (как
  ходит, бегает, ревёт, едет) (Х-э.р, П.р, Ф.р)
- С.р.и  «У мишки в гостях».Цель:
  Воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться,
  заниматься спортом, есть овощи и фрукты, чтобы противостоять болезням.(С-к.р)

Индивидуальная
Работа

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие

с
  семьями, социумом

Рассматривание плаката и иллюстраций «Моё тело». Показ и
  называние частей тела и лица на себе и на кукле. Цель: формировать знания о
  строении тела человека
-
-

-  Поддерживать детей в
  стремлении рассматривать картинки с изображением человека. (Ф.р)
-Д/и «Сложи фигуру» (из счетных палочек)
  (П.р)
Цель: развивать мелкую моторику рук,
  внимание, память, усидчивость.

Консультация
  «Неразлучные друзья – спорт, родители и дети»

- Прыжки на двух
  ногах с продвижением
Цели: учить прыгать
  на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность,
  воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям
-
-
-

-КГН:
  продолжать раздеваться и одеваться последовательно. (С-к.р.)
-
  Игры с выносным материалом.
Цель:
  Развивать у детей желание играть самостоятельно.
Выносной
  материал: лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.
Цель:
  совершенствовать умение действовать с предметами; учить детей самостоятельно
  развивать сюжет игры.(Ф.р, С-к.р)

- Игра: «Мы похлопаем и потопаем»
Цель:  приучать детей, возвращаясь с прогулки, приводить
  одежду в порядок.

Памятка для родителей
о значении и пользе утренней гимнастики.

- Складывание пирамидки из 5-8
  колец разной величины.
Цель: нанизывание
  колец с самого большого до самого маленького.
-
-
-

Беседа на тему: «Вежливые слова»
Цель: учить использовать в речи слова,
  обозначающие прощание  «до свидания», «до завтра», «до скорой встречи»,
  развивать коммуникативные навыки, воспитывать культуру общения,
  доброжелательность.
-
-
-

-  Пальчиковая гимнастика:   «Что же деткам пригодится,
  чтобы начисто умыться?».
Цель: закрепить
  предметы личной гигиены.(Р.р, Ф.р)

-
  Лепка.  Тема: «Фрукты для больных
  детей». Цель: закреплять навыки лепки прямыми и круговыми
  движениями рук.(Х.э.р)

Взаимодействие
  с мед.работником
С.р.и
  «У мишки в гостях».Цель: Воспитывать у детей осознанное отношение к
  необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты, чтобы
  противостоять болезням.

Дата

Режим

Совместная
  организованная деятельность взрослого и ребёнка

«Родители, спорт и я – добрые друзья»
  10.11.21г. среда

Первая  половина
  дня

Утро радостных встреч.
Цель:
  Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы, прививать навыки
  культуры общения, любовь и уважение к детям и взрослым.
- 08.00- 08.10
  Утренняя гимнастика, комплекс Тема «Красивые сапожки» Цель:
  приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье
  детей.(Ф.Р)
- Беседа: Что
  нужно делать, чтобы быть здоровым?»
Цель: Дать
  четкое представление детям о том, что здоровье зависит от человека, что за
  здоровьем можно и нужно следить, его надо беречь, сохранять и поддерживать,
  обогатить их индивидуальный опыт социокультурными представлениями, побудить к
  активным личностным проявлениям.(П.р,Р.р)
- Дидактическая игра: «Полезно – вредно»
Цель:
  закрепить знание детей о вреде и пользе продуктов, знание о способе
  сохранения своего здоровья.(П.р, С-к.р)
-
  Чтение стихотворения «Спор овощей» Н.Семеновой (Картушина. «Быть здоровыми
  хотим» стр.145), используя муляжи или картинки. (С-к р, Р.р)

ООД  9.00- 9.15  ФЭМП «Почтальон
  принес посылку» Знакомство с квадратом.
Помораева И. А., В.А Позина стр 19
Учить
  различать круг и квадрат, указывать по просьбе воспитателя эти фигуры на картинках,
  выставлять их изображения в той очередности, в которой предлагает педагог.
  Закреплять умение находить один и много предметов. Учить строить широкую
  кровать из кирпичиков, приставленных друг к другу узкими длинными гранями
  Воспитывать внимание.(П.р)

Прогулка

Карточка №52  Наблюдение за березой.
Цели: формировать
  знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других
  деревьев; развивать эстетическое восприятие, воспитать желание защищать и
  оберегать природу.(П.р,Р.р)
- Трудовая деятельность:
  подгрести снег к стволу березы
Цели: учить работать
  лопаткой, развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в
  уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.(С-к.р)
- Подвижная
  игра: «Дед Мороз»
Цели: учить выполнять
  характерные движения, развивать бег, быстроту, воспитывать внимательное
  отношение к сверстникам (Ф.р)

Вторая половина
  дня

- Гимнастика после сна  комплекс №6. «Прятки»
Закаливающие
  процедуры(ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны) (Ф.р)
Рассматривание
  иллюстраций. Беседа: «Как мы занимаемся физкультурой»(П.р,С.к
  р)
-
  Дидактическая игра: «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты»
Цель:
  Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью
  взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к
  вещам.(С-к.р)
15.30-15.45 «Физическое развитие»
  Занятие 10 стр 39 Л.И. Пензулаева
Упражнять в ходьбе
  колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, учить
  приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу,
  развивая координацию движений и глазомер.
Чтение:
  Б. Заходер «Шофёр» (Р.р)
Сюжетно
  – ролевая игра «Транспорт» (С-к,р)
Аппликация "Кроватки" Цель:
  Обучение  расчленению изображения предмета на составные части и воссозданию
  сложной формы из частей.(П.р, К-м.д, Х-э.р)

  Индивидуальная
Работа

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие

с
  семьями, социумом

И.с : Что это? Для чего?
 Цель: расширять кругозор и словарь
  ребенка.

 (С.к.р, Р.р)
-
-
--  Словесная игра:
  «Много –
  мало»
  Цель: Учить детей думать, что и в каких количествах можно употреблять, не во
  вред своему здоровью. Формировать умение классифицировать продукты:
  кислый-сладкий, горький-солёный, овощи-фрукты. (Р.р, П.р)

-   Д/и «Умная шнуровочка». Цель: развивать мелкую
  моторику, умение зашнуровывать шнурки (С.к.р,
  Ф.р)
- Игра «Принеси то, что назову». Цель:
  развивать слуховое внимание. (С-к.р)

Взаимодействие с родителями «Зарядка с мамой».
-
-
-

Перелезание
  через снежный вал
Цели: закреплять
  навыки лазанья, развивать двигательную активность, воспитывать желание
  заниматься физическими упражнениями.
-
-
-

Игры с выносным материалом.
Выносной
  материал: лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.
Цель:
  совершенствовать умение действовать с предметами;
-учить
  детей самостоятельно развивать сюжет игры. (С-к.р, П.р)
- КГН (Умывание)
Цель:
  Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями. Закреплять
  умение пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо,
  затем руки, вешать на место. Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду,
  не разбрызгивать воду.(С-к.р)

Попросить
  родителей помочь сделать флажки и палочки с разноцветными ленточками.

- Игра «Скажи наоборот». Цель: учить подбирать антонимы (Большая
  – маленькая, толстая – тонкая, длинная – короткая) ‒  (П.р,
  Р.р)

-
  Раскраски «Спорт!
  Спорт! Спорт!»
Цель: совершенствовать навыки равномерного
  закрашивания, использование нажима на карандаш для усиления цвета. Развивать
  мелкую моторику, воспитывать аккуратность, усидчивость. (Х-з.р)
- Пальчиковая гимнастика:   «Что же деткам
  пригодится, чтобы начисто умыться?».  Цель: закрепить предметы
  личной гигиены.(Ф.р, Р.р)
П.игры
  : «Сбей кеглю!», «
  Кольцеброс».
  Цель: развивать глазомер детей.(Ф.р)

Памятка
  для родителей "Зарядка это весело"

«Родители, спорт
  и я – добрые друзья» 11.11.
  2021г. четверг

Первая  половина
  дня

Утро радостных встреч.
Цель:
  Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы, прививать навыки
  культуры общения, любовь и уважение к детям и взрослым.
- Игровое упражнение: «Научим Хрюшу правильно
  умываться».
Цель: закрепить алгоритм умывания.(С-к.р)
- Артикуляционная гимнастика: «У
  Ляли болят зубы».(Р.р)
Цель:  Обучение отчетливому произношению звука
  «О», округляя при этом губы.
- 08.00- 08.10 Утренняя ритмопластика «Мы танцуем» стр 8 Т.Е.
  Харченко (Х.Э.Р, Ф.Р)
- Беседа на
  тему: «Если хочешь быть здоровым».
Цель: Уточнить и
  расширить представления детей о правилах поведения в общественных местах.
  Дать детям понять, что каждый ребёнок имеет право на здоровый образ жизни и
  на медицинскую помощь и лечение.(С-к.р, П.р)
- Самомассаж: Лобик мыли? Щечки мыли? Ушки мыли?
  Ручки мыли? Все помыли? Чистые теперь! Открыть к здоровью дверь!(Ф.р)
Ч.х.л.
  В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо». (Р.р)

ООД     9.00- 9.15 Рисование
«Разноцветные
  колёса» (с. 61) Комарова Т.С.
Учить
  рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти;
  закреплять знание цветов; развивать восприятие цвета; воспитывать
  аккуратность в работе с красками и кистью.(Х-э.р)

Прогулка

Карточка № 53  Наблюдение за елью Цель: познакомить с
  деревом — елью;
обогащать и активизировать словарь детей.
-Трудовая
  деятельность. Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.
Цель:
  учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.(С-к.р)
-
  П/и «Бегите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо,
  сохраняя заданное направление. (С.к.р)

Вторая половина
  дня

- Гимнастика после сна  комплекс №6. «Прятки»
Закаливающие процедуры(ходьба по массажным дорожкам, воздушные
  ванны) (Ф.р)

Беседа: "Страна волшебная
  - здоровье" Цель: Дать детям
  общее представление о здоровье как ценности, о которой необходимо постоянно
  заботится. Воспитывать желание заботится о своем здоровье. (Ф.р, П.р)
15.30- 15.45 Музыка
  план муз.руководителя (Х-э.р)

-
  Рассматривание растений ХМАО в книгах.(Р.р, Х-э.р)
-
  Наблюдение за воспитателем, ухаживающим за комнатными растениями
Трудовое
  поручение «Мытьё поддонов для комнатных растений» (П.р, С-к.р)
Сюжетно-ролевая
  игра: «Больница». Цель: учить выполнять с помощью взрослого несколько игровых
  действий, объединенных сюжетной канвой.(С-к.р)

Индивидуальная
Работа

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие

с
  семьями, социумом

- Спрятанное изображение «Кого ты видишь на картинке». Цель:
  тренировка внимания, восприятия (П.р, Р.р)
-
-
-

- Внесение н/п игры «Собери
  картинку» - домашние животные.(П.р)

И.ситуация «Куклы не моют руки перед едой».
Цель: Обсудить с детьми игровую ситуацию.   (С-к.р)

Дидактическая
  игра:   «Разложи овощи и фрукты по корзинам».
Цель: активизировать
  словарь детей, раскладывать овощи, фрукты по характерному признаку (цвет,
  форма).(П.р)

Индивидуальные беседы по интересам родителей

Ходьба через
  предметы.
Цель: Упражнять в
  ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Развивать чувство
  равновесия. (Ф.р)
-
-
-
Развитие
  движений. Прыжки на двух ногах вокруг кегли (Ф.р)
-
-

- Игры со снегом.
Цель: продолжать
  укреплять здоровье детей; способствовать формированию у детей положительных
  эмоций; активности в самостоятельной деятельности. (С-к.р, П.р)
-
  Игры с выносным материалом.
Выносной
  материал: лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.
Цель:
  совершенствовать умение действовать с предметами;
-учить детей самостоятельно развивать
  сюжет игры. (С-к.р)

-
  Опыт со следами: пройти, пробежать на полной ступне, на носках в разной
  обуви, сделать выводы, что разные люди оставляют разные следы. А как же
  животные? Цель: развивать наблюдательность, внимание. (П.р)

Подвижные игры для проведения в
  зимний период с детьми младшего возраста.
(На сайт)

Игра «Угадай, что
  делать». Цель. Формировать умение детей соотносить характер своих действий со
  звучанием бубна. Воспитывать у детей умение переключать слуховое
  внимание.(Х-э.р, Р.р)
-
-
Составление
  рассказа по иллюстрации
Цель:
  учить составлять короткий рассказ с опорой на иллюстрацию, развивать речь,
  наблюдательность, воспитывать любовь к животным. (Р.р)
-
-

-
  Слушание сказок
  о животных в аудио записях. Цель: закреплять умение слушать внимательно,
  понимать текст. (Р.р, П.р)

-Игра «Лото»
  (домашние, дикие животные). Цель: развивать внимание.(П.р)

- Выложить в уголок
  рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты домашних животных (Х-э.р)

Дата

Ре
жим

Совместная организованная деятельность взрослого и ребёнка

«Родители,
  спорт и я – добрые друзья» 12.11.21г   пятница

Первая
  половина  дня

Утро радостных встреч.
Цель:
  Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы, прививать навыки
  культуры общения, любовь и уважение к детям и взрослым.
- Дидактическая
  игра: «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Цель: понимать речь взрослого и отвечать на вопросы.(С-к.р,
  Р.р)

08.00- 08.10 Утренняя гимнастика,
  комплекс Тема
«Красивые
  сапожки» (Ф.р)

- Беседа: «Витамины
  всем нужны и полезны и важны».
Цель: «Продолжать воспитывать потребность
  быть здоровым»; познакомить с понятиями «витамины» и продуктами, в которых
  они находятся; обобщить и закрепить понятия  «овощи» и «фрукты;
  побуждать детей употреблять в пищу всё то, что полезно для здоровья(Ф.р, П.р,
  Р.р)
- Дидактическая игра: Кто умеет чисто мыться?
 Цель: расширять словарный запас детей.(С-к.р)
- Чтение худ. литературы К. Чуковский «Федорино горе»
Цель:
  Воспитывать у детей умение слушать новые
  стихи, следить за развитием сюжета в произведении; объяснять детям поступки
  персонажей и последствия этих поступков. (Р.р)

ООД 9.00 – 9.15  Аппликация  «Разноцветные
  огоньки в домиках» (с. 60) Комарова Т.С. Учить
  детей наклеивать изображения круглой формы, уточнить название формы,
  чередовать кружки по цвету; упражнять в аккуратном наклеивании; закреплять
  знание цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий).(Х-э.р)

Прогулка

Карточка №54  Наблюдение за деревьями
Цель: формировать
  представления об окружающей нас живой природе.
-Подвижная
  игра «Зайка серенький сидит» Цель: приучать слушать текст и выполнять
  движения в соответствии с содержанием: хлопать в ладоши, подпрыгивать на
  месте.
Познавательно
  - исследовательская деятельность: «Делаем фигурки» - закрепить  свойства
  снега
- Трудовая
  деятельность. Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем,
  кормление. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить
  их.

Вторая
  половина дня

- Гимнастика после сна  комплекс №6. «Прятки»
Закаливающие
  процедуры(ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны) (Ф.р)
-
  Дидактическая
  игра: «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты»
Цель: Продолжать учить замечать
  непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей.
  Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.
- Беседа
  «Для чего нам рот и нос?» Цель: расширять представления детей об органах и
  частях тела человека, их предназначении и правилах ухода за ними. (С-к.р,
  П.р, Ф.р)
15.30-15.45 «Физическое развитие» Итоговое
  спортивное развлечение «Мы растем смелыми, ловкими, умелыми».
- Беседа:  «Вода и мыло твои и мои друзья! Да здравствует мыло душистое и полотенце
  пушистое!»
Цель: продолжать воспитывать у детей
  культурно-гигиенические навыки, расширять представления детей о том, на
  сколько важно следить за чистотой своего тела, рук, лица.(Ф.р, С-к.р, П.р)
- Дыхательная гимнастика «Мы поймаем снежинку»
Цель:  тренировать дыхательную мускулатуру и способствовать
  правильному воспитанию речевого аппарата.(Ф.р)
-
  Аппликация «Олимпийский Мишка» Цель: учить
  детей составлять изображение из частей , правильно их располагая. -упражнять
  в аккуратном наклеивании.(Х-э.р)

Индивидуальная
    работа

file_name: календарный план ноябрь.docx

alt: МАДОУ «Детский сад №14 «Умка» г

alt: Дата Режим Ноябрь 1 неделя (01

alt: Индивидуальная работа с детьми

alt: Индивидуальная работа с детьми

alt: Индивидуальная работа

alt: Дата Режим 2 неделя с 08

alt: Родители, спорт и я – добрые друзья» 11

alt: Индивидуальная работа

alt: Дата Режим 3 неделя ноября с 15

alt: Дата Режим Совместная организованная деятельность взрослого и ребёнка «Приглашаем птичек в гости к нам – будем очень рады мы гостям!» (экологическая акция) 16

alt: Дата Режим Совместная организованная деятельность взрослого и ребёнка «Приглашаем птичек в гости к нам – будем очень рады мы гостям!» (экологическая акция) 27

alt: Дата Режим Совместная организованная деятельность взрослого и ребёнка «Приглашаем птичек в гости к нам – будем очень рады мы гостям!» (экологическая акция) 18

alt: Дата Режим Совместная организованная деятельность взрослого и ребёнка «Приглашаем птичек в гости к нам – будем очень рады мы гостям!» (экологическая акция) 19

alt: Дата Режим 4 неделя ноября с 22

alt: Дата Режим Совместная организованная деятельность взрослого и ребёнка «Мама, ты мне подарила этот мир!» 23

alt: Дата Режим Совместная организованная деятельность взрослого и ребёнка «Мама, ты мне подарила этот мир!» 24

alt: Дата Режим Совместная организованная деятельность взрослого и ребёнка «Мама, ты мне подарила этот мир!» 25

alt: Дата Режим Совместная организованная деятельность взрослого и ребёнка «Мама, ты мне подарила этот мир!» 26

intro: Календарное планирование в  младшей группе (3-4 лет) ноябрь

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Календарное планирование - ноябрь


extracted_text:
Министерство
образования и науки Кузбасса
Управление
образования администрации города Прокопьевска
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
         «Основная общеобразовательная
школа № 1 имени Б.В. Волынова»
(МБОУ «Школа №1»)

Принята
  на заседании
педагогического
  совета
от
  «25 » июня  2021 г.
протокол
  №  9

Утверждаю:
Директор
  МБОУ «Школа №1»
_____________Е.М.
  Пронякина
«
  28 » июня 2021 г.

Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа
туристско-краеведческой
направленности

«Краеведческий
калейдоскоп»

Возраст учащихся:
7 – 11 лет
Срок реализации: 1 год

                         Разработчик:

                         Екимов Андрей Владимирович,

   педагог дополнительного образования,

                             год разработки - 2021

Прокопьевский ГО 2021
Содержание
1.   Комплекс
основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы:
1.1.
Пояснительная записка ……………………………………………..……..   3
1.2.
Цель и задачи программы………………………………………….............  7
1.3.
Содержание программы……………………………………………………  7
1.4.
Планируемые результаты……………………………………..……..……. 17
2.Комплекс
организационно – педагогических условий:
  2.1. Календарный
учебный график…………………………………………….18
  2.2. Условия реализации
программы…………………………………………  20
  2.3. Формы контроля…………………………………………………………..
 21
  2.4. Оценочные материалы……………………………………………………
21
  2.5. Методические
материалы…………………………………………............ 23
  3. Список литературы………………………………………………......……
 25

1.     Комплекс
основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы
1.1.
Пояснительная записка
Актуальность
программы
Краеведение – это
не только познание родного края и города,
это соприкосновение истории, географии, этнографии. Краеведение корнями уходит
в Родиноведение, познание Родины во всех её проявлениях: истории, географии,
культуры. Поэтому подлинное краеведение – это, прежде всего краелюбие.
Изучая историю своего
края, города, микрорайона, улицы, мы узнаём много нового, постигаем свои корни.
У истинного патриота развито чувство долга перед Родиной…
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа «Краеведческий калейдоскоп» имеет
туристско-краеведческую направленность, способствует изучению истории
и этнографии родного края и города.
Программа разработана
на основе нормативно-правовых документов:
·       Федеральный закон «Об образовании в
РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.;
·       Методические рекомендации по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере
воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ № 09-3242 от
18.11.2015 г.);
·       Приказ Министерства просвещения РФ
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» № 196 от
9.11.2018 г.;
·       Приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка
применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ»;
·       Национальный проект «Образование»
(утверждён Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам (протокол № 16 от 24.12.2018 г.);
·       Федеральный проект «Успех каждого
ребёнка» (утверждён на заседании проектного комитета по национальному проекту
«Образование», протокол №37 от 7.12.2018 г.)
·       Приказ Министерства просвещения РФ от
3.09.2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональной системы
дополнительного образования детей»;
·       Приказ Департамента образования и
науки Кемеровской области «Об утверждении правил персонифицированного
финансирования дополнительного образования детей» № 740 от 9.04.2019 г.;
·       Постановление Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении
санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» №
28 от 28.09.2020 г.
Отличительная особенность
программы состоит в том, что отсутствует единый учебный
материал по данной тематике. А знать взаимосвязь событий в истории края, города,
основных явлений отечественной истории и основ музееведения необходимо для
успешной социализации учащихся в обществе.                                А проектно-исследовательская
деятельность направлена на поиск неизвестных еще данных и описание тем, ранее
не рассматриваемых или мало изученных.
Педагогическая целесообразность
программы заключается в пробуждении
интереса учащихся к изучению истории родного края, города, учебно-исследовательской
и проектной деятельности краеведческого характера и основывается
на доступности материала, построенном по
принципу «от простого к сложному».

Основные принципы программы:

принцип
     природосообразности (приоритет природных возможностей ребенка в сочетании
     с приобретенными качествами в его развитии);
принцип
     творчества: развитие образного мышления, уверенности в своих силах;
принцип
     индивидуально-личностного подхода: учет индивидуальных возможностей и
     способностей каждого ребенка;
принцип
     сотрудничества участников образовательного процесса и доступность
     обучения;
принцип
     культуросообразности: знакомство с историей, этнографией, народной
     культурой;
принцип
     разноуровневости: выбор тематики, приемов работы в соответствии с
     возрастом детей;
принцип
     интеграции: разных форм и техники плетения;
принцип
     целостности: соблюдение единства обучения и развития с одной стороны,
     системность с другой.

Программа
«Краеведческий калейдоскоп» адресована учащимся младшего школьного возраста 7-11
лет. Оптимальное количество учащихся в группе – 12 -15 человек.
Программа
«Краеведческий калейдоскоп» стартового уровня освоения.                          В
процессе обучения учащиеся овладевают начальными знаниями в области краеведения.
Программа рассчитана на 1 год обучения, 44 часа.
Режим занятий

Год
обучения

Количество
занятий
  в неделю

Количество
часов

в неделю

Количество
часов
в год

1
  год

1
  раз

1
  час

44 часа

Формы
обучения – очная (с возможностью электронного обучения с
применением дистанционных технологий).
Режим
занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 академическому
часу. Продолжительность одного занятия не превышает 45 минут. Это оптимальный
отрезок времени (и максимальный по нормам САНПИНа РФ), создающий возможность
сочетания различных форм организации обучения детей, регламентированной как
педагогом, так и самостоятельной их деятельностью.
Формы организации
образовательного процесса являются теоретические и
практические дела: беседы, рассказ, обобщающие занятия, занятие
– диалог, экскурсии в музее, викторины,
тестирование, работа с источником: краеведческой
литературой, создание и защита проектов, экскурсии.
Предусматривается
посещение МУК «Городской краеведческий музей».
Особое
место уделяется работе с одарёнными детьми, для них предусмотрен индивидуальный
подход, выявление способных учащихся и вовлечение их в
проектно-научно-исследовательскую деятельность, привлечение их к участию в
конкурсном движении, выступлениях на краеведческих чтениях, городской
научно-практической конференции.
Форма
организации детского коллектива - групповая. Образовательный
процесс включает в себя все виды деятельности, традиционные для младших
школьников. При применении в обучении дистанционных
образовательных технологий - целесообразно использовать смешанный тип занятий,
включающий элементы и online и offline занятий. Для представления нового
учебного материала проводятся online видеоконференции Zoom по темам.
Методы
обучения: словесный (рассказ, беседа, занятие-диалог), наглядный
(презентации, видеофильмы), исследовательский (уроки-исследования, работа с
документами, проекты), методы мотивации и стимулирования,
обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, проблемно-поисковый,
ситуационный.

1.2 Цель и задачи
программы
Цель
программы: формирование у учащихся чувства
патриотизма, любви к родному краю средствами краеведения.
Задачи:
образовательные:
·       дать учащимся основы знаний об истории Кузбасса, города Прокопьевска,
традиций культуры народов родного края;
развивающие:
·       развить интерес к истории Кузбасса, Прокопьевска, народной культуре;
·
развить навыки исследовательской деятельности, самостоятельной работы
с историческими источниками;
·       развить память, внимание, логическое мышление;
воспитательные:
·       воспитать уважение к
историческому наследию наших предков;
·
воспитать чувства коллективизма,
взаимовыручки, культуры взаимоотношений;
·       воспитать активность, самостоятельность, целеустремленность, трудолюбие.
1.3 Содержание программы
Учебный план

№ п/п

Наименование
  раздела, темы

Количество часов

Формы контроля

теория

практика

всего

Раздел
  № 1.
Летнее
  экскурсионное
бюро

4

4

8

Тест

1.1

Вводное занятие

1

1

1.2

Знакомые
  с детства названия

 1

1

1.3

Предприятия родного города

1

1

1.4

Имена
  в истории родного города

1

1

1.5

Прокопьевск:
  путешествие из прошлого в настоящее

1

1

1.6

Имидж
  экскурсовода

1

1

2

1.7

Моя
  первая экскурсия

1

1

Раздел
  № 2. План и карта

2

2

4

Практическое задание

2.1

Туристическая
  карта

1

1

2

2.2

Компас.
  Работа с компасом и картой

1

1

2

Раздел
  № 3. История родного края

10

6

16

Викторина «Знатоки родного края»

3.1

Из
  истории открытия каменного угля в Кузбассе

1

1

2

3.2

Первые
  остроги и города Кузбасса

1

1

3.3

Первые
  заводы в Кузбассе

1

1

2

3.4

Имени
  святого Прокопия

1

1

Викторина «Знатоки родного города»

3.5

Прокопьевск:
  «начало пути»

1

1

2

3.6

Рождение
  шахтёрского города

1

1

3.7

Строительство
  шахт в Прокопьевске

1

1

2

3.8

Город в годы Великой Отечественной войны. Всё для фронта! Всё для Победы!

1

1

2

3.9

Прокопьевск во второй половине ХХ века

1

1

2

3.10

Современный
  Прокопьевск

1

1

Раздел
  № 4. Преданья старины глубокой

3

3

6

Тест

4.1

Осенние
  народные праздники в Кузбассе

1

1

2

4.2

Зимние
  народные праздники в Кузбассе

1

1

2

4.3

Весенне-летние
  традиционные праздники в Кузбассе

1

1

2

Раздел
  № 5. Школа - светлая гавань детства

3

3

6

Викторина «Знатоки родной школы»

5.1

Становление
  образцовой школы №1

1

1

2

5.2

Школа
  военной поры

1

1

2

5.3

Выпускники
  – гордость школы!

1

1

2

Раздел
  № 6.
Мой
  творческий (исследовательский) проект

3

3

Защита проектов

6.1

Я
  выбираю творческую работу

1

1

6.2

Подготовка
  к защите творческого проекта

1

1

6.3

Защита
  творческих работ

1

1

6.4

Итоговое
  занятие
«Я
  – юный прокопчанин!»

1

1

Итого

22

22

44

Содержание
учебного плана
Раздел № 1.  Летнее Экскурсионное бюро
Тема № 1.1. Вводное занятие
Теория: Инструктаж
по технике безопасности. Правила поведения при чрезвычайных ситуациях. Правила
дорожного движения и эвакуации детей из здания.
Практика:
интеллектуальная игра «Знаете ли вы?».
Тема № 1.2. Знакомые с детства названия
Теория: Улицы микрорайона школы:
Комсомольская, Сергея Лазо, Горняцкая и города Прокопьевска. История их
возникновения и названия. Виртуальное путешествие по Прокопьевску
Практика:
поиск на карте города улиц микрорайона.
Тема № 1.3. Предприятия
родного города
Теория:
виртуальное путешествие по Прокопьевску, история
предприятий города.
Практика:
пешеходная экскурсия по историческим и памятным местам центра города.
Тема № 1.4. Имена в истории
родного города
Теория: Борис
Валентинович Волынов, летчик – космонавт, дважды герой СССР, Герой Кузбасса,
Алексей Эмильевич Конторович – академик РАН, доктор физико-математических наук,
почётный геолог, Герой Кузбасса, Александр Степанович Бабушкин - участник
войны, контр-адмирал, Почетный гражданин города Прокопьевска. Николай
Георгиевич Кочетков  - Герой Социалистического труда, установил  мировой рекорд
по добычи угля и т.д.
Практика:
экскурсия к бюсту Б.В. Волынова и стеле «Почётные жители города Прокопьевска» у
драматического театра.
Тема № 1.5.
Прокопьевск:
путешествие из прошлого в настоящее
Теория:
знакомство с главными событиями из истории родного края, показ презентации.
Практика:
решение мини-кроссворда.
Тема № 1.6.
Имидж
экскурсовода
Теория:
этикет. Умение вести беседу. Искусство принимать гостей. Одежда экскурсовода.
Речь экскурсовода. Рассказ экскурсовода. Технические средства
сопровождения экскурсии. Содержание экскурсии. Что такое ораторское искусство?
Практика:
прочитать прозу, стихотворения, произнести скороговорки.
Тема № 1.7.
Моя первая экскурсия
Практика:
составление текста экскурсии.
Форма контроля: тест.
Раздел
№ 2. План и карта
Тема
№ 2.1. Туристическая карта
Теория: Что
такое карта? Виды и свойства карт. Топографические карты.
Спортивные карты. Топографические знаки. Топографическая
съёмка местности. Чтение карты.
Практика:
работа с туристической картой местности.
Тема
№ 2.2. Компас. Работа с компасом и картой
Теория:
История появления компаса. Компас и его устройство. Работа с компасом и картой.
Строение
компаса и работа с ним. Приёмы ориентирования карты по компасу.
Практика:
Определение сторон горизонта с помощью компаса. Ориентирование карты по
компасу.
Форма контроля: практическое задание.
Раздел
№ 3. История родного края
Тема № 3.1. Из
истории открытия каменного угля в Кузбассе
Теория: уголь-главное богатство края. Михайло Волков –
рудознатец, первооткрыватель каменного угля. Что такое «штольня»? Первые
штольни на территории края.
Практика: «В гостях у каменного угля».
Виртуальная экскурсия в музей шахтёрской славы МБОУ «Школа № 25».
Тема № 3.2. Первые
остроги и города Кузбасса
Теория: Что такое город, село? Происхождение название
сел, острогов и первых городов Кузбасса. Заселение Кузнецкого края, первые
остроги. Города: Кузнецк, Мариинск. Освоение земли Кузнецкой в начале 17 века,
основание Кузнецка.
Практика:
изучение исторической карты Кузбасса.
Тема № 3.3. Первые
заводы в Кузбассе
Теория: Что такое завод? Его функции. Томский железоделательный
завод. Знакомство с раскопками общества «Юный историк». Гурьевский
сереброплавильный завод, Гавриловский железоделательный завод.
Практика: экскурсия в МУК
«Городской краеведческий музей».
Форма
контроля: викторина «Знатоки родного края».
Тема № 3.4. Имени
святого Прокопия
Теория: село Прокопьевское. Происхождение названия
«Прокопьевск». Первое упоминание о деревни Монастырская. Начало организации
разработки каменного угля под Кузнецком. Первое упоминание об углях у деревни
Монастырской.
Практика: изучение
легенды о «чудесах» и деяниях Прокопия Устюжского.
Тема № 3.5. Прокопьевск: «начало
пути»
Теория: начало добычи
угля для нужд Томского железоделательного завода. Начало исследования угольных
пластов по реке Аба. Создание Прокопьевской волости. Рост населения территории
в 1704-1911 годах. Рудник и рабочий поселок Прокопьевский. Понятие «рудник»,
чем он отличается от села, города. Начало исследования угольных пластов по реке
Аба. Создание Прокопьевской волости. Рост населения. Создание АО «Копикуз».
Исследование месторождений угля в 1915 -16 годах, Лутугин Л.И., Яворский В.И.
Основание Прокопьевского рудника 12 октября 1917 года.
Практика: Виртуальная
экскурсия в городской краеведческий музей.
Тест «Загадки и тайны земли
Прокопьевской».
Тема № 3.6. Рождение
шахтёрского города
Теория: постановление
ВЦИК о преобразовании рабочего посёлка в город Прокопьевск 10 мая 1931 г.
Постановление ВЦИК о переименовании рабочего посёлка в связи с преобразованием
в город. Московский архитектор Иван Владиславович
Жолтовский. Проект города – Углеград.  Открытие Горного
техникума, средней образцовой школы № 1, Горпромуча. Строительство объектов
социально – культурного назначения в 1933 – 40 годах: звуковой кинотеатр, ДК
им. Артема, водопровод, Зенковский парк, трамвай, автобусное сообщение.
Практика: изучение
фотографий из фондов исторического музея.
Тема № 3.7. Строительство
шахт в Прокопьевске
Теория: первые штольни в
Прокопьевске. Объявление «ударной» стройкой в РСФСР железной дороги Кольчугино
- Прокопьевский рудник. Преобразование села в рабочий посёлок. Перевод
Прокопьевского рудника в ведение АИК «Кузбасс». Введение в строй первой шахты
№2.  Начало строительства шахты №3 и «Поварниха».
Начало работы шахты № 3-3
Бис. Нарком просвещения А.В. Луначарский в Прокопьевске. История развития
шахты, шахта «Центральная». Закладка крупнейшей в СССР шахты «Коксовая №1 им. И.В.
Сталина». Ход строительства, сдача в эксплуатацию в августе 1936 года. Введение
в строй новых шахт в 1935-1940 годах.
Практика: индивидуальная работа с источником.
Тема № 3.8. Город в годы Великой Отечественной войны. Всё для фронта! Всё для Победы!
Теория: начало Великой Отечественной войны. Эвакуированные
тресты «Артёмуголь», Донецкуголь, предприятия: «Завод № 651», табачная фабрика,
завод мельнично-элеваторных машин. Институты. Госпитали, работа в госпиталях. Перестройка промышленности на военный
лад. Прокопчане в помощь фронту. «Всё для фронта, всё для Победы!» Прокопчане –
герои СССР. М.П. Косогорова –
женщина – легенда. Образование  Кемеровской области. Победа ковалась и в тылу.
Прокопьевск в победном 1945 году.
Практика: показ видеоролика «Прокопьевск в годы
войны».
Тема № 3.9. Прокопьевск во второй половине ХХ века

Теория: развитие Прокопьевска. Новый генеральный план
города.
Изменение облика Прокопьевска. Активное освоение Тырганского
высокогорья. Рост численности населения города в 1953 – 1965 годах.  Ввод в
строй новых предприятий: швейной фабрики «Горнячка»,  фарфорового завода и др.
Новые объекты социально – культурного назначения: гостиница «Центральная»,
Дворец физкультуры, новые трамвайные линии до пос. «Зиминские уклоны», Ясная Поляна,
Северный Маганак,  кафе «Романтик», новое здание ГКМ, ДК им. Маяковского, СКК
«Снежинка», кинотеатр «Орбита».
Практика:
создание презентации, используя фотографии из фондов исторического музея.
Тема №  3.10. Современный Прокопьевск
Теория: достижения города в наши дни.
Развитие города в XXI веке. Достопримечательности родного города.
Практика: виртуальное путешествие по
историческим и памятным местам города.
Форма контроля: викторина «Знатоки
родного города».
Раздел № 4. Преданья
старины глубокой
Тема № 4.1.  Осенние народные праздники
в Кузбассе
Теория: Ильин день – один из
самых почитаемых народных праздников. Увядание сил природы. «Спас – всему час».
Медовый спас. Преображение Господне (Яблочный спас). Пришел спас – бери
рукавицы про  запас. Осенины. Успенский Пост (14 – 27 августа). Успение
Пресвятой Богородицы. Хлебный и ореховый спас. Время конца жатвы.
Оспожинки, овсяницы, прославление хлеба. Народные игры, песни.
Рождество Пресвятой богородицы - осеннее
равноденствие. Воздвижение Честного и Животворящего Креста Господня. Покров
Пресвятой Богородицы. Первое зазимье. Начало свадебного периода на Руси.
Подготовка жилья к зиме. Обычай «Запекания углов». Почитание соломы. Утепление
изб.
Практика: творческое занятие «А моя бабушка знает,
что…».
Тема
№ 4.2. Зимние народные праздники в Кузбассе
Теория: рождественский (Филиппов) пост 28 ноября – 6
января. Введение в Храм Пресвятой Богородицы. Святые вечера 25 – 31 декабря.
«Страшные вечера» 1 – 6 января.   Новый год на Руси. Святки 7 – 17 января. Святочные
гадания и приметы. Рождество. Рождественские колядки. Новый год. Крещение
Господне. Богоявление.
Сретенье господне. Что значит «сретение»?
Наблюдательность русского народа, изменение природных явлений. Вечернее
заклинание солнца 15 февраля. Начало масленицы. Прощеное воскресенье. Начало
Великого поста. Проводы зимы. Семь дней Масленицы.
Праздничные обряды, символика, ритуальная еда. Блин на
Масленице – символ солнца, первая еда. Ритуал поминовения предков на Масленицу.
Масленичные игры, песни, забавы смысл игр и забав. Великий пост – очищение души
и тела. Продолжительность поста.
Практика: викторина «Что я знаю о народных праздниках».
Тема
№ 4.3 Весенне-летние традиционные праздники в Кузбассе
Теория: весеннее равноденствие. Встреча весны обычаи и
поверья. Приметы о весне. Вход Господень в Иерусалим. Вербное воскресение.
Верба - символ растительной силы. Начало страстной недели. Благовещение.
Поверья и обычаи.
Красная Горка-«Фомина неделя». Вознесение Господне.
Семик – седьмая неделя от Пасхи - единство Земли и Неба. Духов день. Троица –
расцвет природных животворящих сил. Купальные праздники.
Рождество честного славного Пророка, Предтечи и
Крестителя Господня Иоанна - день солнцестояния в ночь с 23 на 24 июня. Расцвет
жизненных сил природы. Обряды и поверия.
Практика: тест «Народный календарь».
Форма контроля: тест.
Раздел № 5. Школа - светлая гавань детства

Тема № 5.1. Становление
образцовой школы № 1
Теория: Эпоха»: что это? Главные эпохи в истории
родной школы: фабрично-заводская, образцовая, мужская средняя, средняя, средняя
политехническая.
Эпоха 1930-х годов.
Строительство школы. Учителя школы. Жизнь школьного коллектива.
Практика: экскурсия по
теме «Становление школы №1».
Тема № 5.2. Школа военной
поры
Теория: изменение
школьной жизни. Бурцев Сергей Иванович, Веремей Георгий Иванович, Колесников
Иван Илларионович, и другие учителя-участники войны. Выпускники школы –
участники Великой Отечественной войны, их подвиги.
Практика: экскурсия по
теме «Они сражались за Родину».
Тема № 5.3. Выпускники
– гордость школы!
Теория: Выбор жизненного
пути выпускников. Космонавт, учёный-геолог, учёные-математики и физики,
строители, прокурор города, хоккеисты и др.
Практика: изучение
материалов школьного исторического музея.
Форма
контроля: викторина «Знатоки родной школы».
Раздел № 6. Мой творческий
(исследовательский) проект
Тема № 6.1. Я выбираю творческую
работу
Практика: выбор
темы проекта, его названия. Новизна и актуальность моего проекта, цель и
задачи, методы исследования.
Тема № 6.2. Подготовка к
защите творческого проекта
Практика: индивидуальная
работа над выбранной темой.
Тема № 6.3. Защита
творческих работ
Практика: подготовка проектов к защите.
Тема № 29. Итоговое занятие «Я – юный
прокопчанин!
Практика: защита исследовательских проектов.
Форма контроля: защита проектов.

1.4.
Планируемые результаты программы
Образовательные:
·
ознакомление учащихся с историей Кузбасса
– Кемеровской области, города Прокопьевска, народной  культурой;
·
формирование у детей
умений и навыков исследовательской работы,
самостоятельной работы с источниками.
Развивающие:
·       развитие интереса к истории Кузбасса, Прокопьевска,
народной культуре;
·
развитие навыков исследовательской деятельности, самостоятельной работы с историческими источниками;
·       развитие памяти, внимания, логического
мышления.
Воспитательные:
·       воспитание уважения к историческому наследию наших предков;
·
воспитание чувства коллективизма,
взаимовыручки, культуры взамоотношений;
·
воспитание активности, самостоятельности, целеустремленности, трудолюбия.

2.Комплекс
организационно-педагогических условий
2.1.
Календарный учебный график

№ п./п.

Месяц

Чис-ло

Форма занятия

Кол- во часов

Тема
  занятия

Формы контроля

1.

Август

Беседа

1

Вводное занятие

Тест

2

Август

Экскурсионное
  бюро

1

Знакомые с детства названия

3

Август

Экскурсионное
  бюро

1

Предприятия
  родного города

4

Август

Экскурсионное
  бюро

1

Имена в истории родного города

5

Сентябрь

Беседа

2

Туристическая карта

Практическое задание

6

Сентябрь

Практическая
  работа

7

Сентябрь

Беседа

2

Компас.
Работа с компасом и картой

8

Сентябрь

Практическая
  работа

9

Сентябрь

Рассказ

2

Из истории открытия каменного угля
в Кузбассе

Викторина «Знатоки родного края»

10

Октябрь

Виртуальная
  экскурсия

11

Октябрь

Рассказ

1

Первые остроги и города Кузбасса

12

Октябрь

Беседа

2

Первые заводы в Кузбассе

13

Октябрь

Экскурсия

14

Ноябрь

Видео
  - занятие

1

Имени святого Прокопия

Викторина «Знатоки родного города»

15

Ноябрь

Беседа

2

Прокопьевск: «начало пути»

16

Ноябрь

Тест

17

Декабрь

Работа
  с источником

1

Рождение шахтёрского города

18

Декабрь

Урок-путешествие

2

Строительство шахт в Прокопьевске

19

Декабрь

Работа
  с источником

20

Декабрь

Рассказ,
  видео -занятие

2

Город
  в годы Великой Отечественной войны. Всё для фронта! Всё для Победы!

21

Декабрь

Беседа

22

Январь

Беседа

2

Прокопьевск во второй половине ХХ века

23

Январь

Практическая
  работа

24

Январь

Викторина

1

Современный Прокопьевск

25

Февраль

Рассказ

2

Осенние народные праздники в Кузбассе

Тест
«Народные осенние праздники»

26

Февраль

Творческое
  занятие

27

Февраль

Беседа

2

Зимние народные праздники в Кузбассе

28

Февраль

Викторина

29

Март

Беседа

2

Весенне-летние традиционные праздники в Кузбассе

30

Март

Тестирование

31

Март

Диалог

2

Становление образцовой школы №1

Викторина «Знатоки родной школы»

32

Март

Экскурсия

33

Апрель

Беседа

2

Школа военной поры

34

Апрель

Экскурсия

35

Апрель

Диалог

2

Выпускники – гордость школы!

36

Апрель

Экскурсия

37

Май

Практическая
  работа

1

Я выбираю творческую работу

Защита проектов

38

Май

Самостоятельная

работа

1

Подготовка к защите творческого проекта

39

Май

Самостоятельная

работа

1

Защита творческих проектов

40

Май

Экскурсионное
  бюро

1

Прокопьевск: путешествие из прошлого в настоящее

41

Июнь

Экскурсионное
  бюро

2

Имидж экскурсовода

42

Июнь

Экскурсионное
  бюро

43

Июнь

Экскурсионное
  бюро

1

Моя первая экскурсия

44

Июнь

Итоговое
  тестирование

1

Итоговое занятие

2.2.
Условия реализации программы
          Материально-технические
условия
Занятия проводятся в школьном музее, в светлом
помещении, отвечающем санитарно-гигиеническим требованиям. Учебное
оборудование включает компьютер, телевизор, имеется место для хранения
наглядного материала.
           Методические
условия
Для успешной реализации дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы
«Краеведческий калейдоскоп» необходимы следующие методические условия:
·
дидактический материал: фотографии, образцы
исторических документов, карта Кузбасса и города Прокопьевска, географические
карты;
·
методическая и краеведческая литература;

·
видео материал, мультимедийные
материалы, компьютерные программные средства;
·
методические разработки учебных занятий, методические
пособия.
2.3. Формы контроля
Результаты образовательного процесса отслеживаются путем наблюдения
за учащимися на учебных занятиях, в процессе выполнения самостоятельной работы, тестировании -  диагностируется интерес к краеведению.  По окончании курса обучения по данной программе защита проектных работ учащихся, которая
позволяет показать уровень овладения материалом.
          Виды контроля:
·
входной контроль (август-сентябрь): опрос, тестирование;
·
промежуточный контроль (декабрь-январь): практическое задание,
викторина;
·
итоговый контроль (май-июнь) – защита проектов.
2.4. Оценочные
материалы
Критерии
оценки уровня теоретической подготовки учащихся:
·
соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям;
·
широта кругозора;
·
свобода восприятия теоретической информации;
·
развитость практических навыков работы с краеведческой литературой;
·
осмысленность и свобода использования специальной терминологии. Критерии оценки
уровня практической подготовки учащихся:
·
соответствие уровня развития практических умений и навыков программным
требованиям;
·
свобода владения специальным оборудованием и оснащением;
·
качество выполнения практического задания.
Критерии
оценки уровня развития и воспитанности детей:
·
культура организации своей практической деятельности;
·
культура поведения;
·
творческое отношение к выполнению практического задания.

№

Вид
  деятельности

Содержание

Входная диагностика

1.

Диагностика готовности учащихся к
  обучению по общеобразовательной общеразвивающей программе «Краеведческий
  калейдоскоп»

·
  Опрос
·
  Тестирование

Промежуточная
  диагностика

2.

Освоение учащимися дополнительной
  общеобразовательной общеразвивающей программы «Краеведческий калейдоскоп»

·       Практическое задание
·       Викторина

Итоговая диагностика

3.

Освоение учащимися дополнительной
  общеобразовательной общеразвивающей программы «Краеведческий калейдоскоп»

·
  Защита проектов

2.5. Методические
материалы
При подготовке к занятиям
большое внимание уделяется нормам организации учебного процесса и дидактическим
принципам. Прежде всего, это принцип наглядности, так как психофизическое
развитие учащихся, на которое рассчитана данная программа, характеризуется
конкретно-образным мышлением. Следовательно, учащиеся способны полностью
усвоить материал при осуществлении практической деятельности с применением
предметной (практические упражнения), изобразительной (учебно-наглядные
пособия) и словесной (образная речь педагога) наглядности.
 Большое внимание также
уделяется принципам доступности в обучении, методу активности, связи теории с
практикой, прочности овладения знаниями и умениями. В данной методике
рассматриваются следующие формы работы с детским коллективом: занятия - беседы,
викторины, экскурсии
       В процессе обучения и воспитания
младших школьников используются различные методы, выбор которых зависит от
стоящих перед педагогом задач, а также возрастных и индивидуальных особенностей
учащихся. Методы, используемые при работе с учащимися, можно разделить на
следующие группы:
Ø информационные
(беседа, рассказ, диалог);
Ø наглядные
(презентации, просмотр видеороликов, экскурсии);
Ø  практические
(самостоятельная работа);
Ø метод
прямого обучения и т.д.
План воспитательной
работы

№

Направление
воспитательной
работы

Название
мероприятия

Форма проведения

Сроки
проведения

Ответственный

1

Военно - патриотическое

 «Герои Отечества», «Битва за Москву»;
«Непокорённый Ленинград»;
«Битва на Волге»,
«День Великой Победы»

Уроки Памяти, мужества

3-9 декабря 2021 года,
5
  декабря
2021
  года.,
27
  января
2022    года,
2
  февраля 2022 года,
8
  мая
2022
  года

Педагог
  дополнительного образования

2

Краеведческое

«Кузбасс - моя малая Родина»

Уроки Родиноведения

Сентябрь
  2021 года - январь 2022 года

Педагог дополнительного образования

3

Этнографическое

«Народы Кузбасса»

Урок – экскурсия

26
  января 2022 года

Педагог дополнительного образования

3.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
для педагога:
1.   Добжанский
В.Н. Кузнецкие акты. Выпуск 1-2.  Кемерово: КемГУ, 2000. - 184 с.
2.   Добжанский
В.Н. Кузнецкие акты. Выпуск 3.  Кемерово: КемГУ, 2006. - 207с.
3.   Зыков
И.В. Календарь природы Кемеровской области. Кемерово, 1960. – 129 с.
4.   Кацюба
Д.В. Этнография народов Сибири.– Кемерово: Книжное издательство, 1994. – 202 с.
5.
Победа
была за нами.   Сост. Бикметов Р.С.; Под
ред. Донковцева Г.Ф. Прокопьевск: Пласт , 1995. – 338 с.
6.
Прокопьевск. Вклад в Победу.
Документально-историческое издание /Под общей редакцией А.И. Грохова.-
Новокузнецк: «Кузнецкая крепость», 1995. -304 с
7.   Сорокин
М.Е. Земля Кузнецкая. Кемерово: «Притомское», 1992. - 56 с.
8.   Шуранов
Н.П.  Прокопьевск. Кемерово: Книжное
издательство, 1964. – 112 с.
для учащихся:
1.
Дайн
Г.Л. Детский народный календарь. Приметы, поверья, игры, рецепты, рукоделие.
М.: Дет. лит., 2001.- 158 с.
2.
Живи
в веках, Победа! Сост. Н.Я. Спиридонова.  СПб., 2009. – 95 с.
3.
Некрополь
Героев Советского Союза / под ред. Н.Л. Маркина и др. СПб., 2005. – 119 с.
4.
 Усыскин
Г.С. Опыт и методика исторических исследований юных краеведов. СПб: ГДТЮ, 1995. – 42 с.
Интернет-ресурсы
для организации online обучения:
Платформа Zoom (Zoom
https://zoom.us/) Сервисы YouTube – видеохостинг для загрузки видео.
WhatsApp - система обмена
текстовыми, audio и video файлами.

file_name: ДООП Краеведческий калейдоскоп.doc

alt: Министерство образования и науки

alt: Основные принципы программы : принцип природосообразности (приоритет природных возможностей ребенка в сочетании с приобретенными качествами в его развитии); принцип творчества: развитие образного мышления, уверенности в…

alt: Цель и задачи программы Цель программы : формирование у учащихся чувства патриотизма, любви к родному краю средствами краеведения

alt: Начало работы шахты № 3-3 Бис

alt: Планируемые результаты программы

alt: Прокопьевске 19

alt: Май Самостоятельная работа 1

alt: Вид деятельности Содержание

alt: Военно - патриотическое «Герои

alt: СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ для педагога: 1

tags: Программы. Краеведение


extracted_text:
Урок 116
Тема: Изображение десятичных дробей точками на
числовом прямой

1.
Организационный
момент
2.
Проверка
домашнего задания
№2. А(5,3); В(5,8);
С(6,2); Д(6,6); К(6,8)
3.
Финансовая
грамотность
Если бы Коля купил 7
солдатиков, то у него осталось бы 18 рублей. Для покупки 9 солдатиков ему не
хватало 24 рубля. Сколько денег было у Коли?
4.
Закрепление
материала
Стр 209 №811,812
№1. Изобразите на
координатной прямой числа: 1)0,1; 0,2; 0,3; 0,4; 0,5; 0,6; 0,7; 0,8; 0,9; 1;
2)0,2; 0,4; 0,6; 0,8; 1; 1,2; 1,4; 1,6; 1,8; 2.
№2. Отметьте на
координатном луче числа: 0,25; 0,5; 0,9; 0,37; 0,73; 1,24. За единичный отрезок
примите 1 дм.
№3. Отметьте на
координатном луче точки с координатами: 0,2; 0,5; 0,8; 1,4; .
№4.
Задан координатный луч ОА. 1)укажите на луче точку, отстоящую от нуля на 7,6
см; 2)есть ли на луче точка, отстоящая от его начала на 8,4 см; 3)какие
координаты имеют точки М, N,
P, D; 4)укажите длину отрезка ОД: в метрах, в
дециметрах, в сантиметрах, в километрах.
№5.
Укажите координаты точек, отмеченных на координатном луче.
№6. На рисунке
изображены координатные лучи. Запишите координаты отмеченных точек.

5.
Итоги урока
6.
Домашнее задание: №813
№1. В каком порядке (слева направо) на
координатной прямой расположены точки: 1)А(1,2), В(0,2), С(1,13); 2)М(7,48), N(4,78),
K(7,8)?

file_name: Урок 116.docx

title: урок 116 математика 5 класс


extracted_text:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА

 В основе построения данного курса лежит идея гуманизации
математического образования, соответствующая современным представлениям о целях
школьного образования и ставящая в центр внимания личность ученика, его
интересы и способности. В основе методов и средств обучения лежит
деятельностный подход. Курс позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки
школьников, предусматриваемый государственным стандартом математического
образования, а также позволяет осуществлять при этом такую подготовку, которая
является достаточной для углубленного изучения математики.

 Начальный курс математики объединяет арифметический, алгебраический и
геометрический материалы. При этом вопросы геометрии затрагиваются
поверхностно, на них выделяется малое количество времени для изучения. Данный
дополнительный курс ставит перед собой задачу формирования интереса больше к математике,
подготовку дальнейшего углубленного изучения математических понятий. Большое
внимание при этом уделяется развитию речи и практических математических навыков.
Дети самостоятельно проверяют истинность высказываний, составляют различные
построения из заданных фигур, выполняют действия по образцу, сравнивают, делают
выводы.

  Большое внимание уделяется формирования элементов логической и
алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с
применением коллективных форм организации занятий и использованием современных
средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска,
предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с
оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками
исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои
возможности, приобрести уверенность в своих силах.

   Содержание курса внеурочной деятельности «Занимательная
математика» направлено на воспитание интереса к предмету, развитию
наблюдательности, математической зоркости, умения анализировать, догадываться,
рассуждать, доказывать, умения решать учебную задачу
творчески. Содержание может быть использовано для показа учащимся
возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках
математики.

Цель и
задачи курса «Занимательная математика»

- формирование
всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой
математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических
принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного
процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в
современном обществе:
а) обучение деятельности -
умению ставить цели, организовать свою деятельность, оценивать результаты
своего труда,
б) формирование личностных
качеств: ума, воли, чувств, эмоций, творческих способностей, познавательных
мотивов деятельности,
в) формирование картины мира.
Задачи:
Обучающие:

знакомство
     детей с основными геометрическими понятиями,
обеспечить
     прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений,
     необходимых для применения в практической деятельности, для изучения
     смежных дисциплин,
сформировать
     умение учиться.
формирование
     умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий,
обучать
     различным приемам работы с бумагой,
применение
     знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других,
     для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

развитие
     внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного
     воображения,
развитие
     мелкой моторики рук и глазомера,
развитие
     художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей,
выявить и
     развить математические и творческие способности.

Воспитательные:

воспитание интереса
     к предмету «Геометрия» и «Математика»
расширение
     коммуникативных способностей детей,
формирование
     культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Виды деятельности:
- творческие работы,
- задания на смекалку,
- лабиринты,
- кроссворды,
- логические задачи,
- упражнения на распознавание
геометрических фигур,
- решение уравнений повышенной
трудности,
- решение нестандартных задач,
- решение текстовых задач повышенной
трудности различными способами,
- выражения на сложение,
вычитание, умножение, деление в различных системах счисления,
- решение комбинаторных задач,
- задачи на проценты,
- решение задач на части
повышенной трудности,
- задачи, связанные с формулами
произведения,
- решение геометрических
задач.

Отличительные особенности
данной программы заключаются в том, что кружок создается на добровольных
началах. При отборе детей учитываются их склонности, возможности, интересы.
Вовлекаются не только самые способные и подготовленные учащиеся, но и средние и
слабые по знаниям ребята. Помочь ученику найти себя как можно раньше - один из
важных задач кружка.
Сроки реализации программы
– 1 год. При этом, продолжительность периода является ориентировочной – она определяется
не временем, а достигнутыми результатами.
Формы занятий:
По количеству детей, участвующих в занятии –
коллективная и групповая.                                                  По
способностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей - практикум
(решение занимательных задач),
экскурсия.
По дидактической цели – вводное занятие, практическое занятие, комбинированные
формы занятий.
Режим занятий:
Занятия организуются 6 раза в неделю. Общее:0.
Продолжительность каждого занятия не превышает 40 минут.

file_name: пояснитель.docx

alt: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

alt: Развивающие: развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения, развитие мелкой моторики рук и глазомера, развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей, выявить…

alt: Режим занятий : Занятия организуются 6 раза в неделю

title: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к курсу "Занимательная математика" 10 часов


extracted_text:
Диагностическая работа по
математике (итоговая) 3 класс Школа России
Выполнил (ла)______________________________________________________
Часть I
Ответь
на вопросы, выполни задания.

А1. Укажи последовательность чисел, соответствующее правилу:
Каждое следующее число на 9 меньше предыдущего.

345,
     336, 327;
345,
     337, 328;
345,
     338, 329.

А2. Выбери числа, которые больше 66 и меньше 70.

66,
     67, 68, 69;
67,
     68, 69;
67,
     68, 69, 70.

А3. Укажи число, в котором 57 дес. 9 ед.

597

957

579

А4. Вычисли значение выражения: 1 км – 1 м

99
     м;
999
     м;
9
     м.

А5. Укажи ряд чисел, записанных верно: пятьсот шесть, восемьсот
тридцать один, тысяча.

560,
     831, 1000;
506.
     831, 1000;
560,
     813, 1000.

А6. Выбери верный ответ: 25 : 4.

6
     (ост. 1);
5
     (ост. 5);
5.

А7.
На трёх полках стоит по 20 книг. Выдали 15 книг. Сколько книг осталось? Выбери
верный ответ.

5
     книг;
45
     книг;
75
     книг.

А8. Выбери запись нахождения периметра прямоугольника со
сторонами 80мм и 5мм.

(80
     + 5) х 2;
80
     + 5;
80
     х 5.

А9. Найди значение выражения: 70 : 7 + 3 х 1.

7;

13;

14.

А10. Определи, в каком выражении порядок действий указан верно:
2
3 1

35
     + 50 – 21 : 7;

1
3 2

35
     + 50 – 21 : 7;

3
2 1

35
     + 50 – 21 : 7.

Часть II
В1. Реши задачу.
Для
детского сада купили 6 коробок карандашей по 12 штук в каждой, фломастеров в 2
раза больше, чем карандашей. Сколько фломастеров закупили для детского сада?

В2.
Выполни вычисления столбиком.
413
+ 178 682 – 345

В3. Периметр шестиугольника с равными сторонами равен 5 дм 4 см.
Чему равна длина каждой его стороны?

Часть III
С1. На уроке физкультуры мальчики выполняли физические
упражнения. Пользуясь таблицей, ответь на следующие вопросы:

Имена

Физические упражнения

прыжки

подтягивание

отжимание

приседание

Олег

19

9

65

Тимур

24

5

7

78

Ваня

15

4

18

56

Петя

20

12

10

48

Сколько
     отжиманий выполнили все дети? ______________________________
Сколько
     упражнений сделал Ваня? ____________________________________

file_name: диагностическая по математике 3 класс.docx

alt: Диагностическая работа по математике ( итоговая ) 3 класс

title: Диагностическая работа по математике Школа России за год


extracted_text:
Лепбук «О профессии историк»
Лэпбук — это игра, творчество,
познание и исследование нового, повторение и закрепление изученного,
систематизация знаний и просто интересный вид совместной деятельности взрослого
и ребенка. Цель лэпбука: расширять и обобщать представление детей о профессиях,
орудиях труда, трудовых действиях. Цель: развитие логического мышления,
тренировка внимания, памяти, воображения.

file_name: Лепбук (3).docx

alt: Лепбук «О профессии историк»

title: Лепбук «О профессии историк»


extracted_text:
Конспект НОД по математическому и сенсорному развитию «машинки
на дорожках».
Цель: различать и называть широкую и узкую дорожки. Закреплять
понятие «один - много», активизировать словарь детей.
Демонстрационный
материал: полоски — длинная и короткая (широкая,
узкая); игрушка зайчик; обруч - «огород»; 2 морковки.
Раздаточный
материал: полоски — длинная и короткая; игрушка (иллюстрация) зайчик.
Ход занятия
Дети сидят
за столами, на которых лежат 2 полоски разной длины и игрушка зайчик.
Воспитатель обращает внимание детей на доску, на которой прикреплены 2
полоски-дорожки разной длины.
Воспитатель.
Зайка,
зайка, не зевай-ка,
Приходи к
нам в гости, зайка,
Пообедать в
огород:
Там тебя
морковка ждет!..
А.
Кожевников
Воспитатель
вносит игрушку зайчика.
— Услышал
Зайка, что мы его зовем, и сразу же приехал на грузовике. Смотрит: перед ним
дорожки разной длины и ширины. Поехал Зайка по длинной и широкой дорожке, у
него устали ножки. По какой дорожке ты шел?
Зайка. Я
поехал по длинной  и широкой дорожке и немного устал.
Воспитатель.
Зайка, вот тебе морковка. Взял Зайка морковку и уехал в лес. (Убирает игрушку
зайчика.)
Воспитатель
предлагает детям снова позвать Зайку и после этого опять достает игрушку
зайчика.

— Зайка
услышал нас и сразу же приехал. Смотрит: перед ним дорожки разной длины. Поехал
теперь Зайка по короткой и узкой дорожке, и вот он уже здесь. (Дает Зайке
морковку.)
— По какой
дорожке ты шел?
Зайка. Я
шел по короткой и узкой дорожке.
Воспитатель.
Дети, у вас на столе лежат две дорожки: одна длинная - широкая и одна короткая
- узкая. Поставьте своего зайку на длинную дорожку.
— На какую
дорожку поставили зайку?
— Поставьте
зайку на короткую дорожку.
— На какую
дорожку поставили зайку?
Воспитатель
спрашивает нескольких детей, закрепляя понятия «короткая», «длинная», «широкая,
узкая».
— Возьмите
своего зайку и выходите с ним в «огород».
Воспитатель
спрашивает о количестве зайцев у детей в руках.
— Сколько,
Таня, у тебя зайцев? Сколько, Ваня, у тебя зайцев? И т.п.
Только
зайку мы позвали,
Сразу
гомон, топот, шум!..
Много
зайцев прибежали...
Всю
морковку —
Хрум-хрум-хрум!..
А.
Кожевников
— Поставьте
своих зайчиков в обруч. Сколько их стало? (Много.)
— Заберите
зайчика из обруча.
— Сколько у
вас в руках зайцев? (Один.)
— Поднимите
руки с зайцем вверх. Он оказался вверху.
— Где
оказался зайчик? (Спрашивает нескольких детей.)
— Испугался
зайка и решил спрятаться под кустик.
Воспитатель
с детьми приседают и опускают зайку на пол.
— Оказался
зайка внизу.
— Где
оказался зайчик?
— Поставьте
зайчика впереди себя.
— Где
оказался зайчик?
—
Повернитесь к зайчику спиной. Нет зайчика. А он сзади нас.
— Где
оказался зайчик?
Воспитатель
несколько раз выполняет эти действия, закрепляя понятия «вверху», «внизу»,
«впереди», «сзади».
— Устали
заиньки с нами играть, и пошли они спать.
Маленькие
заиньки
Захотели
баиньки,
Захотели
баиньки,
Потому что
маленьки.
В. Берестов

file_name: Конспект НОД по математическому и сенсорному развитию.docx

alt: На какую дорожку поставили зайку? —

alt: Захотели баиньки, Захотели баиньки,

title: Математическое воспитание