extracted_text:
Занимательные задачи по математике

Задачи,
  несомненно, способствуют развитию смекалки и сообразительности. Каждодневное
  стремление развитого человека к познанию объясняет тот факт, что
  занимательная математическая задача доставляет не меньшее удовольствие, чем
  остроумный анекдот. Каждый день появляется много прекрасных математических
  задач с новыми идеями, требующими для решения нестандартного подхода
  сообразительности.
Это связано и
  с развитием самой математики, и с увеличивающимся интересом к задачам математических
  олимпиад разного уровня — от школьных до международных. Много задач
  сочиняется ежегодно для вступительных экзаменов в вузы. Однако среди них
  редко можно встретить занимательную задачу, требующую для решения свежей,
  нестандартной идеи. В подавляющем большинстве случаев это чисто «технические»
  задачи. Поэтому человек, который знаком лишь с задачами для вступительных
  экзаменов, получит удовольствие отзанимательных математических задач,
  собранных в этом разделе.

Занимательная
  задача по математике: Делимость на 5
Может ли число а2 +
  Ь2 + с2 делиться на 5, если ни одно из целых чисел а, Ь и с не делится на 5?

Не может. Если число не делится на 5, то его квадрат при делении
на 5 имеет остаток 1 или 4. Осталось провести небольшой перебор вариантов.
Занимательная
задача по математике: Детские весы
Антоше подарили весы, и он начал взвешивать игрушки. Машину
уравновесили мяч и 2 кубика, а машину с кубиком — 2 мяча.
Сколько кубиков уравновесят машину?
Из первого соотношения следует, что 2 мяча и 4 кубика уравновесят
2 машины, а из второго соотношения следует, что 2 мяча и 4 кубика уравновесят
машину с 5-ю кубиками, значит, машину уравновешивают 5 кубиков.

Занимательная
задача по математике: Домашние любимцы
Мадемуазель
Рембо любит домашних животных. Все ее животные, кроме двух, — собаки, все,
кроме двух, — кошки, все, кроме двух, — попугаи, а остальные — тараканы.
Сколько каких животных у мадемуазель Рембо?
Заметим, что собак, кошек и попугаев у мадемуазель Рембо поровну.
Обозначим число собак через х, а число тараканов через у, тогда всего у
мадемуазель Рембо Зх+у животных, но все они, кроме двух, — собаки.
Следовательно, Зх + у — 2 = х, или 2х + у = 2. Так как числа х и у целые и
неотрицательные, то х может равняться 1 или 0. В первом случае получаем, что у
нее по одной собаке, кошке и попугаю, но нет тараканов. Во втором случае, что у
нее лишь 2 таракана и нет больше других животных.

Занимательная
задача по математике: Домой на метро
Чтобы попасть домой из Дворца Спорта, я смогу выйти либо на
станции метро Математическая, либо на следующей — Физической. От станции метро
Математическая я иду к дому втрое дольше, чем от Физической, но пока поезд
подходит к станции Физическая, я успеваю пройти треть пути от станции
Математическая до дома. Какой путь быстрее?
Быстрее от Физической, поскольку после прибытия туда оставшийся
путь вдвое короче оставшегося пути на другом маршруте.

Занимательная
задача по математике: Забытая авторучка
Дорога от дома до школы занимает у Володи 20 мин. Однажды он по
дороге вспомнил, что не взял с собой авторучку. Оглядевшись, Володя понял, что
если он продолжит путь в школу с той же скоростью, то придет туда за 8 мин до
звонка, а если вернется домой, то, двигаясь с той же скоростью, опоздает на 10
мин к началу урока.
Какую часть пути он прошел?
Если бы Володя вышел из дома без запаса в 8 мин, то он в случае
возвращения домой за ручкой опоздал не на 10, а на 18 мин, которые он должен потратить
на двукратное прохождение только что пройденного пути. Следовательно, к моменту
, когда он вспомнил о забытой ручке, Володя шел уже 9 мин. А так как весь путь
он проходит за 20 мин, то за 9 мин он прошел 9/20 пути от дома до школы, т.е.
почти полпути.

alt: Занимательные задачи по математике

title: Задачи


extracted_text:
Управление
образования муниципального образования
«Мухоршибирский
район»
Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
«Подлопатинская
средняя общеобразовательная школа»

Направление:
английский язык

«Свадебные
традиции в России и Великобритании».

Автор:
Мухутдинова Ольга
Ученица
7 класса
Научный
руководитель:
Учитель
английского языка
Бутина
Зинаида Николаевна

2022
г.

Содержание.

Введение
Основная
часть
Глава
1. Свадебные церемонии в России.
1.1.
История свадьбы на Руси.
1.2.Современные
традиции русской свадьбы.
1.3.Сценарий
русской свадьбы.
Глава
2. Свадебные церемонии в Великобритании.
       2.1. История
свадьбы в Великобритании.
       2.2. Современные
свадебные традиции Великобритании.
       2.3. Сценарий
английской свадьбы.
        3. Практическая
часть.
        3.1.Анализ
осведомленности о свадебных традициях, мнений.
        Результаты опроса
и анкетирования.
3.2.Сравнение
свадебных традиций России и Великобритании (сходства и различия).
4.Заключение.
5.
Список использованной литературы.
6.
Приложение 1. Диаграммы.
7.
Приложение 2. Диаграммы.
8.
Приложение 3. Таблица сравнения традиций свадебных церемоний. Различия.
9.
Приложение 4. Таблица сравнения традиций свадебных церемоний. Сходства.
10.
Приложение 5. Юбилеи свадьбы.
11.
Приложение 6. Английские пословицы и поговорки о свадьбе.
12.
Приложение 7. Свадебные наряды.

Введение.
Свадьба – это одно из
самых знаменательных событий в жизни каждого человека. Свадьба – это тот самый
праздник, когда создается новая семья, это праздник двух людей, которые
становятся одним целым. Чаще всего, такой день бывает только раз в жизни. При
слове «свадьба» возникают только нежные и светлые мысли. В этот день весь мир
для молодой семьи становится замечательным и чудесным. Свадьбы имеют место во
всех странах мира.  В каждой стране существуют свои традиции и обычаи
проведения свадебных церемоний.
Я изучаю английский язык,
и поэтому мне интересно узнать, как англичане празднуют свадьбу, о современных
свадебных традициях, и есть ли что-то общее у русских и английских свадебных
обычаев.
Актуальность
исследования: изучая свадебные традиции какой-либо страны, знакомишься с её
культурой.
Проблема исследования:
Отличаются ли русские свадебные традиции от английских?
Цель
исследования: исследовать современные свадебные традиции  России и
Великобритании и  их сходства и различия.
Задачи:
·
Изучение
современных свадебных церемоний в России и Великобритании.
·
Изучение
свадебных традиций двух стран.
·
Сравнение и
анализ свадебных традиций.
·
Опрос и
анкетирование.
·
Исследование
знаний и мнений учащихся и взрослых о свадьбе.
·
Изготовление
свадебного наряда.

Объект
исследования: свадебные церемонии
Предмет
исследования: свадебные церемонии в России и Великобритании
Гипотеза:
Возможно, что свадебные церемонии России и Великобритании похожи.
Методы
исследования: анкетирование, опрос, сравнение, анализ, обобщение.

Глава 1. Свадебные церемонии в России.
1.1.История
свадьбы на Руси.
До
Крещения на Руси свадебных обрядов не было. Нравы были примитивными, часто встречалось
многоженство. В XVI
веке сложился свадебный обряд, совмещающий языческие и христианские верования.
До XVII века ранняя
женитьба считалась обычным и полезным делом. Чтобы уберечь 11-летних девочек от
порока их выдавали замуж за 15-летних мальчишек. В простых семьях, где нужна
была не столько жена, сколько работница, невеста могла быть старше жениха. Все
браки на Руси заключались по воле родителей. Свадебный обряд заключал в себя
сватовство, сговор, венчание и пир. Невесту нельзя было видеть до сватовства
(на смотрины приезжал сват), а жениха – до самого венчания. Родители жениха и
невесты подписывали «рядную запись». Она состояла из двух частей: своего рода
брачного договора и описи приданного. После этого расторгнуть брак было
практически невозможно. Застолье начиналось за день до венчания и продолжалось
еще три дня после. После первых суток пира молодоженов отводили в «сенник» -
пришло время первой брачной ночи. Наутро всем гостям показывали сорочку невесты
в доказательство ее утраченной невинности, и праздник шел своим чередом.
С
приходом к власти Петра 1 отношение к свадьбе стало гораздо свободнее. Были
разрешены неравные (как по возрасту, так и по сословному положению) браки,
союзы с иностранцами, священниками и разведенными. Царь отменил брачные
договоры и традицию показа невестиной сорочки. Он одобрял добровольную женитьбу
и приказал расторгнуть все насильственные браки. Тем не менее, воля родителей в
этом вопросе еще долго была
значимой. [3, с.94]
1.2.
Современные традиции русской свадьбы. Обычаи вроде
щедрого пира или выкупа невесты пришли к нам из старины, но по сей день не
теряют актуальности. Со времен в России появились новые свадебные обряды.
Совсем недавно обосновалась у нас традиция выпускать из рук белых голубей. Не
все знают, какой смысл заложен в этот удивительно красивый обычай. К голубиным
лапкам привязываются голубая и розовая ленточка. Если выше взлетит птица с
голубой лентой, значит, первым в семье родится сын. Еще одна современная
традиция  - разбивать фужеры, из которых сделан первый глоток. Это сулит
новобрачным счастье. Другим популярным атрибутом свадьбы стал первый танец
молодых. Музыку под него молодожены, как правило, подбирают заранее. А нередко
берут танцевальные уроки. Не менее трогательный обычай – когда невеста танцует
со своим отцом. жизнью. [4. c.104].

1.3.Сценарий
русской свадьбы. Современные традиции проведения свадьбы в России перекликаются
со свадебными обрядами Древней Руси, хотя время, как везде, вносит свои
коррективы. Свадьбы, обычно, длятся по два дня. Но довольно часто второй день
свадьбы празднуется в сокращенном варианте. Утром пере свадьбой жених с
невестой получают благословение своих родителей, приводят себя в порядок,
одеваются и собираются. Жених готовит для своей невесты букет, который вручит
ей по окончании выкупа. Также он может послать невесте «женихову шкатулку» с
подарками для нее и её подружек. Тем временем часть гостей украшают автомобили
свадебного кортежа, а подружки невесты готовятся к выкупу. Как правило,
свадебный день начинается с выкупа невесты, когда жених со своими друзьями пытается
доказать родственникам невесты свое право взять ее в жены. Традиция выкупа
невесты зародилась ещё в древние времена. Как следует из названия этого обряда,
жених тогда в буквальном смысле выкупал невесту у её родственников с помощью
денег. [5. c.93
]. Но в наше время выкуп невесты превратился просто в весёлое шуточное
действие, где деньги, порой, отходят на второй план и играют просто
символическое значение, а на первый план выходят веселые конкурсы и задания для
жениха. Проходя одно испытание за другим, жених медленно, но верно приближается
к своей невесте. Выкуп заканчивается, когда жених прорвется к невесте, и вручит
ей свадебный букет. После выкупа невесты обычно проходит небольшой фуршет,
когда гости напутствуют жениха и невесту перед поездкой в ЗАГС, наставляя их,
любить и уважать друг друга на протяжении совместной жизни. Выйдя и дома
невесты, будущие молодожены и их гости рассаживаются по приготовленным
автомобилям свадебного кортежа, и отправляются в ЗАГС на торжественную
церемонию бракосочетания. Оформив все необходимые формальности, молодая пара
под звуки марша Мендельсона, в сопровождении своей свадебной процессии, входит
в зал торжественной регистрации браков. Мягкий голос ведущего, короткие
возгласы жениха и невесты: «Да!», «Да!». И вот уже будущие молодожены подходят
к столу и закрепляют подписями свой брачный союз. Именно с этой минуты они
становятся мужем и женой. После регистрации брака часто следует небольшой
фуршет, на котором гости во главе со свидетелями поздравляют новоиспеченных мужа
и жену с одним из главнейших событий в их жизни. Выйдя из ЗАГС, молодожены
попадают под обстрел рисом, лепестками цветов. И мелкими монетами, который по
свадебной традиции устраивают гости. Считается, что это приносит богатство и
любовь в молодую семью. Затем свадебная процессия направляется в храм, где
жених и невеста совершают таинство венчания, скрепляя тем самым свой брак не
только перед людьми, но и перед Богом. Конечно, это происходит только в том
случае, если венчание запланировано в программе свадебного дня. Обряд
православного венчания занимает около 40 минут. Обвенчавшись, новобрачные
вместе со своими гостями едут на свадебную прогулку по примечательным местам
своего города или поселка. Обычно свадебная процессия успевает посетить два-три
места. Но бывает, что и больше. Все зависит от количества времени, оставшегося
до начала банкета.
После
свадебной прогулки часто молодожены отправляются в дом родителей мужа, где те
принимают их «хлебом-солью». Муж и жена откусывают от каравая кусочек, не
касаясь его руками. Кто откусит больше кусок, тот и будет в семье главным.
Затем родители жениха приглашают молодоженов в свой дом. Там происходит
небольшой фуршет, где гости снова поздравляют новобрачных с их воссоединением,
и произносят напутственные речи. Правда в последнее время все чаще обряд
«хлеб-соль» стали проводить непосредственно в ресторане перед началом
свадебного банкета.
Перед
поездкой в ресторан для проведения свадебного банкета можно устроить небольшой
отдых, чтобы молодожены и их гости перевели дух после стремительно сменяющих
друг друга событий свадебного дня, и набрались сил на весь вечер. Немного
передохнув. Новобрачные вместе со своими родственниками и гостями отправляются
в ресторан, праздновать свою свадьбу застольем и танцами. Но бывает, что
свадебный банкет проводят дома или на природе. На свадебном банкете гости по
очереди поздравляют молодоженов и преподносят подарки для их молодой семьи.
Затем наступает время свадебного танца молодоженов. Во время танца к ним плавно
присоединяются другие пары. Это знаменует собой начало свадебной дискотеки с
зажигательными танцами и веселыми конкурсами. По окончание свадебного вечера
веселые и наевшиеся гости отправляются по домам, а молодожены на место
проведения своей первой брачной ночи. Это может быть специальный номер в отеле
или, чья-нибудь квартира (не обязательно жениха и невесты). [2.с.8]
впечатлениями о прошедшем свадебном дне и поздравляют молодоженов с первым
прожитым днем семейной жизни.
Застолье
на второй день свадьбы, обычно, длится не долго, и заканчивается вскоре после
полудня. Гости разъезжаются. А для молодоженов праздник продолжается-впереди их
ждет медовый месяц. [3. c. 153].
Глава
2. Свадебные церемонии в Великобритании.
2.1.История
свадьбы в Великобритании. Начиная с XII
века,  в Англии стало постепенно увеличиваться число неженатых мужчин и
незамужних женщин. Этим воспользовались предприимчивые дельцы, которые стали
выступать как брачные маклеры. Они составляли каталоги желавших выйти замуж
женщин, публиковали объявления для стремившихся вступить в брак. К XVIII
веку в крупных городах начали функционировать самые настоящие «брачные»
ярмарки, где устраивались балы, собрания и т.п., способствующие знакомству и
сближению молодых людей. Серьезным препятствием на пути свободного заключения
брака в Англии является вопрос о вероисповедании брачующихся. Существовали
жесткие границы между католиками и протестантами, вследствие чего лица с
различным вероисповеданием редко заключали браки, так как в этом случае от них
отворачивались родные, друзья, знакомые. К тому же в английском обществе
существовало сильно развитое предубеждение против выхода девушек замуж за лиц
не своей национальности. Развитие капиталистических отношений, заключение поздних
браков или их ранний распад, многочисленные повторные браки,
коммерческо-маклерская сторона предбрачных отношений – эти и многие другие
причины привели к тому, что в XIX
веке нарушилась выработанная веками брачная традиция и обрядность. Она
сохранилась лишь на отдельных территориях Англии, да и то не полностью. Однако
в более или менее чистом виде и почти повсеместно сохранились предбрачные
поверья и обычаи, которые проявились в различного рода гаданьях, приуроченных к
определенным дням. Так, например, в канун дня Святой Агнессы (20-21 января), во
многих английских графствах девушки гадали на родниковую воду, чулки и
подвязки, ботинки, на булавки и ветви различных растений, на «песни под яблоней
и сеяние злаков в полночь».
Часто
возникали ситуации, что дети, не согласные с родительским решением, тайно
венчались с теми, в кого были влюблены, а не с теми, с кем обручены. Очень
важно для англичан было выбрать месяц свадьбы. Май, например, считался
неудачным месяцем для заключения браков и проведения свадеб. В ходу была
поговорка: «Вступить в брак в мае-всю жизнь маяться». Неудачу предвещало
заключение брака в великий пост. Самым удачным днем для проведения свадьбы
считалась среда. [5]. При проведении свадьбы строго соблюдали традиции. Многие
из них используются и в наши дни. По пути следования свадебного поезда
разбрасывались цветы. В свадебный поезд помимо жениха и невесты входили их
родители, подружки невесты, сестры жениха, его дружки, а также родственники и
друзья невесты и жениха. Подружки невесты (обычно человек шесть) одевались в
платья, фасон и цвет которых выбирала невеста, а её мать оплачивала их
стоимость. Одна из подружек являлась главной. Она несла букет невесты и в ходе
церемонии венчания располагалась позади нее. Дружка (обычно это брат,
родственник или друг жениха) помогал в организации свадьбы, платил гонорар
священнику, а также вручал кольца жениху в церкви. Утром в день свадьбы все эти
лица собирались у дома будущих новобрачных. Главная подружка украшала вход
белыми цветами. Сама невеста не должна была заниматься этим. Считалось, что её
семейная жизнь в таком случае будет неудачной.
В
церковь отправлялись в сопровождении музыкантов, с пением. Считалось плохим
знаком, если во время венчания начинался бой часов, поэтому обычно ждали у
входа, пока они пробьют. Перед входом в церковь прежде соблюдалось много
старинных обычаев: жених и невеста перепрыгивали через скамью. Поставленную
поперек входа в церковь и символизировавшую преодоление ими всех преград в
будущей семейной жизни. В ряде местностей во время сельских свадеб церковные
ворота украшались собранными со всей округи серебряными ложками. Пивными
кружками с крышками и часами. Что предвещало молодым обилие детей.
Символом
счастья, дошедшим до наших дней. Являлись также ботинки. В 1860 году на одной
из свадеб в Лестершире брат невесты во время следования домой из церкви швырнул
на дорогу из свадебного экипажа огромный старый ботинок. А подружки невесты, не
жалея нарядных платьев, бросились за ним на пыльную дорогу. Та из них, которая
первой схватит башмак, первой выйдет замуж.
Во
время свадебного застолья главная роль отводилась пирогу. Свадьба обычно
никогда не кончалась без пирога. Разрезать его должна была сама невеста.
Застолье могло продолжаться несколько дней, но не больше недели и на средства
приглашенных. После застолья невеста отправлялась в свой новый дом. Если она
спотыкалась о порог. То это рассматривалось как зловещая примета. Поэтому
обычно жених брал её на руки и проносил над порогом. Затем подружки
сопровождали её в спальню и укладывали в постель. На следующий день после
свадьбы молодожёны начинали жить отдельной семьёй, не завися ни от кого.
[1
c.359]
2.2.
Современные свадебные традиции Великобритании. Англичанки предпочитают более
скромные свадебные платья, чем россиянки. Большинство британских невест отдают предпочтение
платьям белого или кремового цвета, хотя в свадебных салонах всегда найдутся
цветные модели свадебных нарядов. Для платьев подружек невесты покупается ткань
такого же цвета, как для жилетов и галстуков жениха и шаферов. Наряды подружек
невесты оплачивает невеста.
Подружкам
невесты не принято покрывать головы. А вот гости на английскую свадьбу приходят
обычно в модных кокетливых шляпках.
Относительно
свадебных подарков в Великобритании нет особой церемонии их вручения. В
последнее время популярными становятся списки ожидаемых свадебных подарков,
которые составляют жених и невеста. Гости могут сделать подарки непосредственно
на свадьбе, а могут прислать заранее, например, накануне торжества. Согласно
традициям, молодожены не распаковывают свадебные подарки до окончания медового
месяца. Благодарственные открытки принято рассылать уже после того, как
молодожены распакуют подарки. Британцы бережливы по отношению к традициям,
однако следовало бы отметить тот факт, что система свадебных обрядов, существовавших
до недавней поры, практически полностью исчезла, в угоду современному ритму
взаимоотношений.
В
последнее время наметилась тенденция отходить от старых добрых английских
традиций и заменять их необычными и даже экстремальными мероприятиями. Также большой
популярностью пользуется празднование свадьбы на знаменитом Лондонском колесе
обозрения. Ведь, как известно, браки заключаются на небесах. И не думайте, что
это выглядит как не от мира сего, с грязным платьем невесты и плохим
настроением, как следствие неудобной и тесной кабинки-англичане пошли дальше и
сделали специальные капсулы для новобрачных, вместимость которых достигает до
20 гостей. Брак объявляется  свершенным ровно тогда, когда капсула достигает
вершины London Eye.
[1 c. 361].
Но
как бы ни говорили по этому поводу, поверья сохранились и до сей поры. К
примеру, гадания на суженого при помощи чулок и воды из родника. Голубой цвет
имеет большое значение в свадебной традиции. Голубые ленты используются для
украшения, ведь согласно поверьям - чтобы удачно выйти замуж, невесте
необходимо иметь старое, новое, что-то взаймы, и конечно - же голубого цвета. [6].
Англия
по праву имеет статус покровительниц браков, ведь именно англичане когда-то
создали те самые брачные агенства, не утратившие актуальности и по сей день.
Начиная с семнадцатого века, а Англии появилась тенденция увеличения количества
незамужних женщин, так и мужчин. Предприимчивые люди, уловившие спрос, родили
предложение -начали выступать в роли брачных посредников. Они вели специальные
каталоги, в которые вносили информацию о холостых, но желавших связать себя
узами брака.
Красивая
свадебная церемония, приукрашенная туманом, будто фатой невесты, придает этому
мероприятию элемент загадочности и внутреннего спокойствия. Отпраздновать
свадьбу тут-это получить незабываемое удовольствие, романтическое приключение,
наполненное любви и нежности. Ужины при свечах, реки пенного напитка, поцелуи,
неожиданные сюрпризы, поездки в различные города этого прекрасного государства.
Владельцы замков, потомки старых английских родов, предоставляют свои владения
для празднования свадебных торжеств. И это неудивительно, ведь замки здесь
-бесценный актив. Летом свадьбы празднуют в красивейших парках замка, зимой,
осенью и в самом начале весны-в залах, специально украшенных для проведения
церемоний бракосочетания. [1c.423].
2.3.
Сценарий английской свадьбы. Англичане известны бережным и трепетным отношением
к своим традициям. Несмотря на высокую прогрессивность, англичане умеют
сохранять все лучшее из прошлого. Поэтому обряд бракосочетания в Англии окутан
множеством обычаев и ритуалов, которые придают ему особый шарм. В современной
Англии пары предпочитают венчаться в церкви, а не регистрировать брак в Townhouse.
Католическое венчание отличается от нашего и ему отводится немного другая роль
в жизни католического общества. Ведь у католиков не разделяются понятия
«свадьба» и «венчание», они равносильны, поскольку брак узаконивает священник в
присутствии свидетелей раз и навсегда. В церемонии венчания у католических
англичан участвует много лиц. Так, например, у жениха и невесты могут быть
несколько свидетелей с каждой стороны, чаще до трех. Церемония смотрится очень
эффектно, когда возле невесты в великолепном свадебном платье стоят три
свидетельницы в одинаковых красивых нарядах.
 Современные
англичане иногда не один год готовятся к свадьбе, чтобы все было сделано с
толком и хорошо организовано. Некоторые молодые пары арендуют для проведения
торжества замки, гостиницы в лесу или другие интересные места за городом. На
особом месте стоит у англичан свадебная фотосъемка, ведь альбом со снимками
становится предметом фамильной гордости. Будущая супруга должна положить
монетку в свою туфельку для материального благосостояния.
Молодожены
проводят ночь перед бракосочетанием порознь. Начинается утро с того, что жених
с друзьями отправляются в паб, чтобы провести время за пинтой пива. К невесте
приезжают подружки и отец. Согласно традиции, невеста должна опоздать в церковь
на десять-пятнадцать минут. Отец вводит невесту в храм и ведет её под руку к
алтарю по красивой украшенной дорожке, где их ожидает жених. Стоит отметить,
что это один из самых трогательных моментов! В случае если у невесты нет отца,
в его роли выступает другой человек, который принял обязанности заботы о ней:
старший брат, дядя, иногда даже отец мужа. Правда, современные невесты все чаще
предпочитают идти к алтарю самостоятельно. Еще одним из значимых персонажей
католического венчания может стать маленькая девочка (или несколько девочек и
мальчиков), одетая в свадебное платье. Маленькая девочка становится украшением
церемонии, в ней отображается образ «невинности», чистой духовности. В это
время свидетели размещаются рядом по две стороны от венчающихся. Пере ними
становится священник. Остальные приглашенные сидят на скамеечках. Гости
стараются покрывать голову, отправляясь на бракосочетание, отдавая предпочтение
модным кокетливым шляпкам. Нужно отметить, что все гости осведомлены о том, как
будет проводиться церемония, и знают свое место и роль в данном сценарии.
Церемонию бракосочетания проводит католический священнослужитель. Он говорит
вступительные слова, читает молитвы и причащает молодых. Обязательно озвучивает
вопрос: «Есть ли кто-то или какие-то причины, которые могут воспрепятствовать
браку?» Далее жених и невеста дают друг другу обет верности, клятву. Главный
свидетель передает жениху кольца, которыми обмениваются венчающиеся. Затем пара
расписывается в учетной церковной книге. После венчания под торжественные звуки
органа молодожены выходят из церкви, где приглашенные осыпают их миниатюрными
сердечками, звездочками и прочими символами счастья и любви. Сразу после
церемонии бракосочетания устраивается фотосессия со всеми гостями. Как правило.
Групповые фотографии делаются возле церкви, где молодые венчались. Но если на
улице скверная погода, позволяется фотографироваться в стенах церкви. В
настоящее время популярна фотосессия, во время которой жених и невеста катаются
на лошадях.
Не
все англичане регистрируют свой брак в церкви. Можно зарегистрировать брак в
местном Townhouse.
В отличие от России, в Англии и церковное бракосочетание и регистрация в Townhouse
имеют юридическую силу. Официальная регистрация проходит менее торжественно,
музыкальное сопровождение отсутствует. В зале присутствуют два регистратора,
один заполняет необходимые документы, другой ведет церемонию. Молодожены
повторяют слова клятвы, после чего паре предлагают обменяться кольцами. Затем
несколько фото с регистраторами.
Сразу
после регистрации брака проходит «свадебный завтрак». Молодые танцуют первый
танец молодоженов. Есть такая традиция танца отца с дочерью-невестой и матери с
сыном-женихом. Во время застолья все гости располагаются на заранее отведенных
им местах, которые обозначаются специальными визитками на столах. Традиционным
блюдом на английской свадьбе является баранина, а из алкоголя-красное и белое
вина. Тосты начинаются после того, как гости основательно подкрепятся, при этом
к «тостовой» части на столах появляется шампанское. В это время все участники
могут потанцевать, повеселиться, спеть и развлекаться всеми доступными
способами.
В
заключительной части банкета проводится торжественное разрезание свадебного
торта, изготовленного в несколько ярусов. Рецептура торта такова, что позволяет
хранить его кусочки в течение многих месяцев, т.к. предполагается, что
новобрачные будут хранить свой кусочек до рождения своего первенца. А молодые
девушки должны хранить свою порцию под подушкой. Чтобы приблизить день и своей
свадьбы. Невеста бросает букет, холостые ловят.
Что
касается подарков на свадьбу, то нет определенной церемонии их вручения, как
это принято у нас. Свадебный реестр проходит через руки всех родственников и
друзей, и каждый выбирает, что будет дарить. Подарки можно преподнести на
свадьбе или прислать заранее-накануне этого события. Подарки не принято
распаковывать до окончания медового месяца. После, распаковав подарки, молодожены
рассылают гостям открытки с благодарностью. [5].
3.Практическая
часть.
        3.1.Анализ
осведомленности о свадебных традициях, мнений.
Результаты анкетирования.
Среди учащихся 10-11
классов и работников школы было проведено анкетирование. В анкетировании
приняли участие 48 человек. Анкета состояла из 5 вопросов. Получены следующие
результаты:
1.Присутствовали ли вы
когда-нибудь на свадебных церемониях?
присутствовали - 68,75 %
- присутствовали, не присутствовали - 31,25 %.
2.Что вам в ней
понравилось?
·
Выкуп невесты – 21 %;
·
Свадебный наряд -  28%;
·
Церемония бракосочетания – 30%;
·
Банкет – 21 %.
3.Что вам в ней не
понравилось?
По ответам выяснилось,
что тем, кто присутствовал на свадебных церемониях, понравилось всё. 100 %.
4.Знакомы ли вы со
свадебной церемонией в Великобритании?
Знакомы – 14.60 %, не
знакомы – 85,40 %.
5.В чём различие
свадебных церемоний в России и Великобритании?
6,25 % ответили, что в
России регистрация в ЗАГСе является юридически законной, а в Великобритании
юридически законным является и церковный брак. Все остальные - 94,75 % никаких
отличий не указали.
Результаты опроса.
Среди взрослого населения
в возрасте 30 – 55 лет проведен опрос, в результате которого, стало известно,
что у 62% опрошенных замужество/женитьба сопровождались свадебными церемониями.
Большая часть участников опроса 71% считают, что свадьба нужна, 29% считают
необязательна. На вопрос «Будете ли вы устраивать свадебные церемонии своим
детям, внукам?» 84% ответили «Да» и только 26% дали отрицательный ответ.
3.2.Сравнение
свадебных традиций России и Великобритании (сходства и различия).
При
изучении и анализе свадебных традиций России и Великобритании, выявлены
различия и сходства.
Чем
свадебные церемонии двух стран отличаются.
1.
В России во время сватовства обсуждаются вопросы
проведения церемонии. Репетиций торжества нет. В Великобритании обязательно
проводится репетиция церемонии.
2.
Регистрация в ЗАГСе в России является юридически
законной, а в Великобритании юридически законным является и церковный брак.
3.
Брачный контракт в России составляется очень редко, в
то время как в Великобритании он обязателен.
4.
Венчание в церкви в нашей стране необязательно, оно
устраивается по желанию молодоженов и их родителей. В Великобритании венчание в
церкви обязательно.
5.
В России при подготовке к венчанию священник накануне
знакомит жениха и невесту с ритуалом. В Великобритании жених и невеста должны пройти
курсы по подготовке к венчанию.
6.
Российские невесты в основном предпочитают шикарные
платья разных цветов. Англичанки предпочитают более скромные свадебные платья
белого или кремового цвета.
7.
Подружки российской невесты наряжаются самостоятельно.
Наряды подружек английской невесты оплачивает невеста. Для платьев подружек
невесты покупается ткань такого же цвета, как для жилетов и галстуков жениха и
шаферов.
8.
Во время свадебного банкета в России гости сидят за
столом по степени родства: сначала родители молодоженов, братья, сестры, друзья
и т.д. В Великобритании же каждый гость знает свое место за столом по визитным
карточкам.
9.
Британские женщины, приглашенные на свадьбу, приходят
в шляпках, чего не требуется у русских.
10.  В
России во время банкета гости поздравляют молодых и дарят подарки. Подарки
дарят по своему усмотрению. В Великобритании популярны свадебные реестры –
списки ожидаемых подарков, составленные невестой и женихом. Этот реестр
проходит через руки всех родственников и друзей, и каждый выбирает, что будет
дарить. Подарки можно преподнести на свадьбе или прислать заранее – накануне
этого события.
11.  Новобрачные
в России надевают кольцо на безымянный палец правой руки. В Великобритании
кольцо новобрачные надевают на безымянный палец левой руки.
12.  Чем
традиции свадебных церемоний России и Великобритании похожи:
1.
Гостям рассылают приглашения на свадьбу.
2.
Первый танец молодоженов.
3.
Танец  невесты с отцом.
4.
Разбивание фужера на счастье.
5.
Обсыпают невесту и жениха на выходе после
бракосочетания рисом, зерном, конфетти.
6.
Свадьба в мае нежелательна.
7.
Совместное разрезание свадебного  торта.
8.
После свадебного торжества молодожены отправляются в
медовый месяц.
9.
Отмечать золотые и серебряные свадьбы.

                                                                    Заключение.
У
каждого народа существуют свои традиции и обычаи. Замужество, женитьба всегда
были и будут важным событием в жизни людей. Потому что с ним связано много
перемен в судьбе человека. Свадьба – это день наступления счастья, и чаще
всего, такой день бывает только раз в жизни, а счастье, которое он приносит,
длится всю жизнь. В этот день весь мир для молодой пары становится
замечательным и чудесным. Свадьба – это самый лучший праздник, который должен
быть в жизни каждого. Именно каждого, ведь не только девушке хочется быть
невестой, парень тоже обязательно будет волноваться перед этим событием.
Независимо от того, в какой точке мира играют свадьбу и к какой национальности
принадлежат молодожены, свадьба будет самым ярким событием в их жизни. И
все-таки – сколько стран и народов, столько существует свадебных обычаев и
традиций. Почти все они уходят корнями в стародавние времена и сегодня могут
показаться странными, непонятными и не всегда уместными. Но, тем не менее, во
всех из них есть свой скрытый, тайный смысл, поэтому они бережно хранятся и
передаются из поколения в поколение.
Изучив
многие источники информации и написав свою работу, я выявила, что свадебные
обряды России и Великобритании имеют много различий, и вместе с тем нашла общие
черты.
В
результате анкетирования и опроса подтвердилось предположение о том, что российские
граждане почти незнакомы со свадебными церемониями в Великобритании, никто из
анкетируемых не указал их существенных отличий с русскими. Это подтверждает,
что тема моей исследовательской работы действительно актуальна. К какому же
выводу я пришла. А вот: играйте свадьбу, когда женитесь или выходите замуж! Она
обязательно добавит в вашу семейную жизнь приятных. Добрых и радостных
воспоминаний. Наиболее трудным для меня в работе было отследить информацию,
которую нужно было сравнить и найти сходства и различия свадебных церемоний
двух стран. Но в то же время это была довольно интересная работа, так как
пришлось изучить самые, на первый взгляд мелкие детали. Практическая значимость
моей работы заключается в том, что материал, собранный мной в ходе работы,
может использоваться на уроках английского языка и страноведения, а также он
может пригодиться людям, которые интересуются традициями России и
Великобритании.

Список использованной
литературы.
1.      Куприянова В.Р.,
Арнольд И.В.
A book of Britain. Санкт-Петербург. Издательство
«Просвещение». 1987 г. – 437 с.
2.      Лотман
Ю.М. Беседы о русской культуре. Санкт – Петербург. «Искусство – СПБ». 2001 г. –
412 с.
3.      Мирошниченко
С.А. Все о свадьбе. От помолвки до медового месяца. Москва. ООО «Дрофа-Плюс».
2006 г. -  334 с.
4.      Семёнова
М. Мы – славяне! Санкт – Петербург. Издательство «Азбука». Книжный клуб
«Терра». 1997 г. -  560 с.
5.      Семёнова
М. Быт и верования древних славян. Санкт – Петербург. Издательство «Азбука».
2000 г. – 560 с.
6.      http://
www.weddingdetails.com/lore-tradition/england/

Приложение
1. Результаты анкетирования.

Приложение
2.  Результаты опроса.

Приложение 3. Различия.

№
  п/п

Россия

Великобритания

1

Во
  время сватовства обсуждаются вопросы проведения церемонии. Репетиций
  торжества нет.

Обязательно
  проводится репетиция церемонии.

2

 Регистрация
  в ЗАГСе является юридически законной.

Юридически
  законным является и церковный брак.

3

Брачный
  контракт составляется редко.

Брачный
  контракт обязателен.

4

 Венчание
  в церкви необязательно.

Венчание
  в церкви обязательно.

5

 При
  подготовке к венчанию священник накануне знакомит жениха и невесту с
  ритуалом.

Жених
  и невеста должны пройти курсы по подготовке к венчанию.

6

Российские
  невесты в основном предпочитают шикарные платья разных цветов.

Англичанки
  предпочитают более скромные свадебные платья белого или кремового цвета.

7

Подружки
  невесты наряжаются самостоятельно.

Наряды
  подружек невесты оплачивает невеста. Для платьев подружек невесты покупается
  ткань такого же цвета, как для жилетов и галстуков жениха и шаферов.

8

Гости
  сидят за столом по степени родства: сначала родители молодоженов, братья,
  сестры, друзья и т.д.

Каждый
  гость знает своё место за столом по визитным карточкам.

9

 Женщины,
  приглашенные на свадьбу, приходят в шляпках.

10

Во
  время банкета гости поздравляют молодых и дарят подарки. Подарки дарят по
  своему усмотрению.

1.      Популярны
  свадебные реестры – списки ожидаемых подарков, составленные невестой и
  женихом. Этот реестр проходит через руки всех родственников и друзей, и
  каждый выбирает, что будет дарить. Подарки можно преподнести на свадьбе или
  прислать заранее – накануне этого события. Во время банкета гости поздравляют
  молодых и дарят подарки. Подарки дарят по своему усмотрению.

11

Кольцо
  новобрачные надевают на безымянный палец правой руки.

Кольцо
  новобрачные надевают на безымянный палец левой руки. Женщины, приглашенные на
  свадьбу, приходят в шляпках.

Приложение 4.Сходства.

№п/п

Традиции
  свадебных церемоний России и Великобритании.

1

Гостям
  рассылаются приглашения на свадьбу.

2

Первый
  танец молодоженов.

3

Танец
  невесты с отцом

4

Разбивание
  фужера на счастье.

5

Обсыпают
  невесту и жениха на выходе после бракосочетания рисом, конфетти.

6

 Свадьба
  в мае нежелательна.

7

Совместное
  разрезание свадебного торта.

8

После
  свадебного торжества молодожены отправляются в медовый месяц.

9

Отмечать
  золотые и серебряные свадьбы.

Приложение 5.

Юбилей
  свадьбы

 Россия

Великобритания

1
  год

ситцевая

хлопковая

2
  года

бумажная

бумажная

3
  года

кожаная

кожаная

5
  лет

деревянная

деревянная

10
  лет

розовая

 оловянная

15
  лет

стеклянная

 хрустальная

20
  лет

фарфоровая

фарфоровая

25
  лет

серебряная

серебряная

30
  лет

жемчужная

жемчужная

35
  лет

полотняная

коралловая

40
  лет

рубиновая

рубиновая

45
  лет

сапфировая

сапфировая

50
  лет

золотая

золотая

75
  лет

бриллиантовая

алмазная

Приложение 6.
Английские пословицы и поговорки о
свадьбе.

Marriages
  are made in heaven.

Браки
  заключаются на небесах или как кому суждено.

Love
  in a cottage.

С
  милым рай и в шалаше.

Love
  is neither bought nor sold.

Любовь
  не продается и не покупается.

Love
  should not be all on one side.

Любовь
  должна быть взаимной.

Faults
  are thick where love is thin.

Когда
  любви мало, то недостатков много.

Unlucky
  in love, lucky at play.

Несчастлив
  в любви, да счастлив в игре.

Love
  is blind.

Любовь
  слепа.

A
  good wife makes a good husband.

За
  хорошей женой и муж пригож.

A
  successful marriage is a nedifice that must be rebuilt every day.

Счастливый
  брак – это сооружение, которое надо перестраивать каждый день.

The
  most dangerous food is a wedding cake.

Самое
  опасное блюдо – свадебный торт.

file_name: Исследовательская работа.docx

alt: Содержание. Введение Основная часть

alt: Глава 1. Свадебные церемонии в

alt: Список использованной литературы

alt: Приложение 1. Результаты анкетирования

alt: Приложение 2. Результаты опроса

title: Исследовательская работа "Свадебные традиции в России и в Великобритании"


extracted_text:
Река
Масловка                    (Будыкин Тимофей)
1.Название
Если смотреть, каким способом образовано
название нашей реки, то можно увидеть, что оно произошло от основы слова масло
при помощи  суффикса овк. Река Масловка, словно зеркальное
ожерелье, окружает наше родное село – Архангельское. Река берет свое начало в
Губкинском районе, впадает в реку Сейм (Курской области). Течение медленное.
6.  Как река изменяется в разные времена года.
Река Масловка в любое время года прекрасна!
Весной к местам гнездования слетаются лебеди, утки. Откладывают яйца, и летом,
на спокойной поверхности воды, все жители могут наблюдать, как взрослые птицы
учат своих детенышей плавать, а затем летать. Летом река захватывает своим
зеленым одеянием. Осенью разноцветные листья падают в воду, и их уносит по
течению красивым шлейфом. Зимой, когда река покрывается белым покрывалом, живет
она своей тайной жизнью: подо льдом плавает рыба, на поверхности запутанные
следы животных уходят вдаль.
7. Растения и животные
Больше десятка лет у нас живут лебеди. В пруду
водятся щука, карась, окунь, карп.  С недавних пор наши места облюбовали аисты,
а часть реки заселили любители тихих и чистых мест бобры.
8. Использование реки человеком.
Пруд на реке давно стал излюбленным местом не
только селян, сюда приезжают даже из соседних областей. Живописная природа,
достопримечательности села привлекают внимание туристов. Река является не
только украшением нашей местности, но она одаривает людей своими богатствами:
рыбой; в жару огромное количество людей съезжается сюда, чтобы  отдохнуть около
водоема.
9. Как деятельность человека влияет на реку.
Очень часто после отдыха недобросовестные
отдыхающие бросают в реку мусор. Под водой оказываются разбитые бутылки,
консервные банки. Водители, приехавшие на отдых к реке, моют автомобили. В воду
попадают бензин, машинное масло, которое очень вредно обитателям реки, как
животным так и растениям.
Выше реки находятся поля, на которых  регулярно
применяют удобрения и ядохимикаты. Дождевая вода приносит часть этих удобрений
в реку, загрязняя её.
10. Что люди делают для охраны реки.
Этим летом проходило очищение водоема от
зарослей камыша и бытового мусора. Чистота  водоема зависит от каждого из нас: надо
следить за чистотой воды, не разбрасывать мусор!

file_name: Река Масловка.docx

alt: Река Масловка (Будыкин

intro: проект по окружающему миру, 4 класс

окружающий мир

group: Дисциплины

tags: окружающий мир

tags: губкинский район

tags: белгородская область

tags: река Масловка

title: проект 4 класс окружающий мир


extracted_text:
План-конспект
урока по физической культуре
для
4 "А" класса.

  Тема: Гимнастика. Обучение технике кувырка вперед

Цель: Овладение
элементами техники кувырка вперед и дальнейшее их совершенствование.

Задачи:
1. Образовательные:
1.  Дальнейшее повторение и обучение
технике кувырка вперед.
2.  Отработать чёткость выполнения техники кувырка вперед.
2. Воспитательные:
1. Воспитывать аккуратность, артистичность,
умение выполнять коллективные действия.
2. Воспитание чувства взаимопомощи и поддержки, терпимого
отношения друг к другу.
3. Оздоровительные:
1. Формирование правильной осанки.
2. Развитие силы, гибкости, координации
3. Прививать интерес к систематическим занятиям физкультурой.

Инвентарь: гимнастические
маты, свисток
Дата проведения:
Место проведения:   Спортивный
зал.
Продолжительность урока:    40
минут.

Часть
  урока

Этапы урока

Частная задача урока

Дозировка

Организационно-
методические указания

  Подготовительная

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный
  момент:

Мотивационная деятельность учащихся

Приветствие.
  Проверка наличия присутствующих.
Знакомство
  с задачами урока.

Активное
  участие в диалоге с учителем

2 мин.

Построение
  в шеренгу. Проверка готовности к уроку. Наличие спортивной формы

Психофизиологическая
  подготовка к усвоению содержания урока: сообщение задач этапов
  средств, методов обучения, методик оценивания.

1 мин.

Создать
  в начале урока позитивное настроение для лучшего выполнения упражнений

Строевые
  упражнений на месте.Разнообразная ходьба.Медленный бег.

Специально-беговые
  упражнения

Комплекс
  ОРУ в движении

Комплекс
  ОРУ с гимнастическими палками

Повороты
  направо, налево, кругом.
На
  носках, на пятках, перекаты с пятки на носок.
Медленный
  бег.

Приставные
  шаги-правым, левым боком, бег с захлестыванием голени, бег с высоким
  подниманием бедра, прыжки в шаге.

–ходьба
  на носках, руки в стороны
–
  ходьба на пятках, руки за спину
–
  1–2 – два шага на носках, руки вперед, 3–4 – два шага на пятках,
–
  шаг вальса

1.И.
  п. – основная стойка, палка за головой.
1.Левую
  ногу назад, палку вверх, прогнуться. 2.Наклониться влево. 3.Выпрямиться,
  палку вверх. 4. – И. п. То же в другую сторону.
2.
  И. п. – основная стойка, палка внизу сзади. 1 – 2. – Наклониться вперед,
  положить палку на пол сзади. 3 – 4. – Выпрямиться. 5 – 6. Наклониться вперед,
  взять палку. 7 – 8. – И. п.
3.И.
  п. – лежа на животе, палка внизу за спиной хватом за оба конца. 1 – 2. –
  Медленно прогнуться, отводя палку прямыми руками вверх. 3. – Держать. 4. – И.
  п.
4.И.
  п. – лежа на спине, руки вперед, палка горизонтально. 1 – 2. Продеть ноги
  между руками, палку за спину (стойка на лопатках). 3.Держать. 4. – И. п.
5.
  И. п. – основная стойка, палка спереди. 1. Подбросить палку вверх. 2 – 3. –
  Присесть, поймать палку двумя руками. 4. – И. п.

Достичь среднего уровня физической
  нагрузки, согласно индивидуального пульса.

2 мин

2
  мин

10       мин

Построение
  в колонну по одному. Форма организации фронтальная Способ выполнения
  одновременный
Построение
  в круг

Следить
  за осанкой

Спину
  держать прямой

  Основная

1.Обучение
  элементам техники кувырка вперед
Рассказ,
  показ.

1. Группировка в приседе, сидя и лежа.

2. Перекаты в группировке из разных и.п.

3. Повторение составляющих движений кувырка
  вперед без выполнения кувырка.

4. Выполнение из упора присев кувырка вперед.

Эстафеты с выполнением акробатических
  элементов.
1.Бег до намеченной цели принять положение
  упора лежа согнувшись, второй участник добегает до своего партнера пролазит
  под ним и принимает такое же положение. После того как последний участник
  закончит построение мостика, все бегут на финиш и строятся в колонну по
  одному.
2.Линейная эстафета: серия кувырков вперёд,
  оббежать кеглю, обратно продвигаться в той же последовательности.
серия кувырков левым боком вперёд.

Содействовать
развитию
  внимания и четкому выполнению поставленной задачи.

Напомнить о технике.

  Достичь умеренного физического эффекта.

  13 мин

  10 мин

Следить
  за правильностью выполнения упражнения.
Следить
  за дисциплиной.

Следить
  за техникой выполнения

Отметить
  ошибки и исправить их.
Применить
  групповой метод, напомнить ТБ.
Совершенствовать
  самоконтроль за своими действиями.
Следить
  за ТБ.

Выигрывает команда, в которой большее число
  игроков справится с заданием

Заключительная

Игра
  «Запрещенное движение

Упражнение
  на восстановление дыхания.

Построение.

Подведение
  итогов урока.

Домашнее
  задание.

Организованный
  уход из зала.

Класс
  повторяет упражнение за учителем. Кто сделает ошибку – шаг вперед из строя.

Ходьба
  по залу, поднятие прямых рук медленно вверх, вдох, опускание медленно вниз,
  выдох.

Выполнение
  команд и задания преподавателя.

Снижение нагрузки.
Переход к относительно спокойному
  состоянию.

5 мин

Класс
  повторяет упражнение за учителем. Кто сделает ошибку – шаг вперед из строя.

Упражнение
  выполняется в спокойном темпе.

Отметить
  лучших, указать на недостатки, выставление оценок.

Прыжки
  на скакалке, отжимания 3х10

file_name: План-конспект урока в 4 классе Гимнастика. Обучение технике кувырка вперед.docx

alt: Часть урока Этапы урока

title: План-конспект урока по физической культуре для обучающихся 4 класса. Гимнастика. Обучение технике кувырка вперед


extracted_text:
21.02.2024
Конспект урока
русского языка: Когда нужен перенос слова?
Цель:
Ознакомление  обучающихся с правилами переноса слов.

Ход урока
1.     Организационный
этап
II. Актуализация
знаний.
-Отгадайте
загадки. Определите количество слогов в словах-отгадках. (слайд 2,3)
На
минуту в землю врос
Разноцветный
чудо-мост.
Чудо-мастер
смастерил
Мост
высокий без перил.

(Радуга)

Вот
по нему мчится конь –
Из-под
ног летит огонь.
Конь
копытом бьет могучим
И
раскалывает тучи.
Так
он тяжело бежит,
Что
внизу земля дрожит.

(Гроза).

Шумит
он в поле и в саду,
А в
дом не попадет.
И
никуда я не иду,
Пока
он не пройдет.

(дождь)

По
небесам оравою
Бегут
мешки дырявые,
И
бывает иногда: из мешков бежит вода.
(тучи).
Мотивация
- Какую тему
изучали на прошлом уроке? Чему учились?
(Тема: Слово и
слог. Мы учились определять сколько в слове слогов.
- как определить
количество слогов в слове? (сколько в слове гласных,  столько и слогов)
Самоопределение к
деятельности.
- (запись предложения
под диктовку)
Дедушка купил
внуку подарок.
(один ученик
записывает предложение на доске. Слово подарок не помещается полностью
на строке. Возникает проблема).
- что нужно
делать, если слово полностью не входит на строку? (перенести на другую строку).
-а как можно
перенести слово на другую строку?
ответ)
- назовите тему
урока. (перенос слов)
Построение проекта
- Определите цель
нашего урока. (Научиться переносить слова.)
- Какая будет тема
урока? (Перенос слов.)
- По какому плану
будем работать? (Узнаем правила, поупражняемся в переносе слов, будем учиться
применять новое знание при письме предложений.)
Открытие нового
знания
- Как же нам
перенести слово? ( Дети: при
переносе слова его надо поделить на 2 части. Мы уже умеем делить слова на части
– на слоги. Значит, можно предположить, что  слово надо переносить по
слогам.)
- То есть, как
можно перенести слово подарок? (по-дарок, пода-рок, по-да-рок)
- Давайте
проверим. Запишем предложение.
По небу плывет
пушистое облако.
(Учащиеся
записывают.)
- Разделите каждое
слово на слоги
(Учащиеся
карандашом проводят вертикальные линии.)
- Вот так можно
перенести слова с одной строки на другую.
( Учитель
показывает запись, выполненную заранее: (слайд 4)
По
не-буплы-ветпушис-тое об-локо.)
- Сформулируйте по
записи на доске правило переноса. ( Чтобы перенести слово с одной строки на
другую, надо разделить слова на слоги.)
( Учитель
предлагает прочитать правило переноса в стихах и запомнить его.)
Перенос веди
толково,
Чтобы дело шло на
лад,
Раздели на слоги
слово
Как на дольки
шо-ко-лад.
Первичное
закрепление
(Дети получают
карточку для самостоятельной работы.)
Задание. Раздели
слова для переноса.
Арбуз, армия,
полка, земля, красный, сладкий, храбрый, Денис, гроза.
(Фронтально
разбираются 3 слова; следующие три слова разбираются в парах; следующие 3 слова
– самостоятельно._
Проверка по
образцу.
Ар – буз, ар –
мия, пол – кА, зем – ля, крас – ный, слад – кий, храб – рый, Де – нис, гро – за
Физкультминутка
Проблемный вопрос
- Можно ли перенести с одной
строки на другую слово кит? (нет, т.к. в слове кит1 слог.)
- Можно ли перенести слово
осень? (2 мнения: можно: о-сень; нельзя: 1 буква на строке не остается.)
- Послушайте стихотворение и
сделайте вывод.
Мы изучали перенос,
Вот как слова я перенес:
Едва я перенес:
Е-два,
И получил за это «два»,
Укол я перенес:
У-кол
И получил за это «кол»,
Опять я перенес:
О-пять,
Тепер, наверное, будет «пять»?!
- Так получит мальчик оценку
«пять»? (Нет.)
- Почему? Объясните. (Из
стихотворения мы поняли, что одну букву нельзя оставлять на строке.)
(На доске появляется второе правило
переноса.)
Одну букву не оставляют на
строке и не переносят на другую строчку.
- Придумайте подобные слова,
которые нельзя переносить. ( Аня, Оля, ежик, оса и т.д.)
Применение нового знания
1.     Выборочный диктант.
- Из каждой пары слов выбери
только одно слово, которое можно переносить.
Ольга – Оля, Ирина – Ира, Петр
– Петя, елка – ель, шары – шар
(Взаимопроверка после
выполнения задания.)
2.     Верно ли поставлен знак переноса:
Ст – ол, ру – ки, ма – лина,
пена – л, у – рок, ст – риж
(Проверка по образцу.)
4.творческое задание.
КЕРА
НИКГА
-составьте из букв слова и
разделите их для переноса.
Рефлексия
- Какая была цель урока?
(Научиться делить слова для переноса.)
- Достигли мы ее? (Достигли.)
- Как это доказать? (Знаем
правила.)
(Рассказывают изученные
правила)
- Как вы открыли новое знание?
(Составили план.)
- Оцените свою деятельность на
уроке.
( На доске с помощью веселых и
грустных Смайликов)

alt: Конспект урока русского языка:

title: Конспект урока: Перенос слов.


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Администрация муниципального
образования "Багратионовский муниципальный округ Калининградской
области"
МБОУ «СОШ п.Пятидорожное»

РАССМОТРЕНО
[Укажите должность]
________________________
[укажите
  ФИО]
[Номер приказа] от «[число]» [месяц]   [год] г.

СОГЛАСОВАНО
[Укажите должность]
________________________
[укажите
  ФИО]
[Номер приказа] от «[число]» [месяц]   [год] г.

УТВЕРЖДЕНО
[Укажите должность]
________________________
[укажите
  ФИО]
[Номер приказа] от «[число]» [месяц]   [год] г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Физкультуре»
для 3 класса

 п.Пятидорожное 2023-2024 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
При создании
программы учитывались потребности современного российского общества в физически
крепком и деятельном подрастающем поколении, способном активно включаться в
разнообразные формы здорового образа жизни, использовать ценности физической
культуры для саморазвития, самоопределения и самореализации.
В программе нашли
своё отражение объективно сложившиеся реалии современного социокультурного
развития общества, условия деятельности образовательных организаций, запросы
родителей, учителей и методистов на обновление содержания образовательного
процесса, внедрение в его практику современных подходов, новых методик и
технологий.
Изучение учебного
предмета «Физическая культура» имеет важное значение в онтогенезе детей
младшего школьного возраста. Оно активно воздействует на развитие их
физической, психической и социальной природы, содействует укреплению здоровья,
повышению защитных свойств организма, развитию памяти, внимания и мышления,
предметно ориентируется на активное вовлечение младших школьников в
самостоятельные занятия физической культурой и спортом.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Предмет «Физическая культура» является основой
физического воспитания, включает в себя мотивацию и потребность в
систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными
видами физкультурно-спортивной деятельности и формирует физическую культуру
личности.
Предметом обучения физической культуре в
начальной школе является двигательная активность с общеразвивающей и
коррекционной направленностью. В процессе овладения этой деятельностью
корригируются психофизические качества, укрепляется здоровье, совершенствуются
физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно
развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
Физическая культура в классах для детей с
задержкой психического развития ориентирована
на создание благоприятных двигательно-игровых условий для самопроизвольной
реализации детьми их естественного двигательного потенциала. Свободная
двигательная активность позволяет ребенку испытывать радость от физических
упражнений; трансформирует их из чисто механических в реабилитационно -
лечебные, освобождая от чувства тревожности, зажатости, страха.
Организация творческой деятельности учащихся на уроках физической
культуры позволяет увидеть характер ребёнка, найти индивидуальный подход к нему
с учётом пола, возраста, темперамента, его интересов и потребности в данном
роде деятельности, выявить и развить его творческий потенциал. Соблюдение принципов спортивно-творческой направленностидля детей с задержкой психического развития создаёт
основу «коррекционно-развивающей» и «развивающейся» деятельности, обеспечивает
широкий комплекс психолого-педагогических влияний на процессы развития,
обучения и воспитания детей и формирует
базу для физического совершенствования.
Важнейшим требованием проведения урока по
физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального
подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития,
двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств,
соблюдения гигиенических норм.
Данная рабочая программа по физической культуре для обучающихся с
задержкой психического развития направлена на укрепление здоровья детей,
совершенствование их физического развития, формирование у них общей культуры,
обеспечивающей разностороннее развитие их личности в соответствии с принятыми
нравственными и социокультурными ценностями, овладение учебной деятельностью —
усвоение определённых знаний по физической культуре и охране здоровья,
двигательных умений и навыков, формирование приёмов деятельности, необходимых
для коррекции недостатков развития детей, испытывающих трудности в процессе
обучения.
Освоение физической культуры в школе направлено на реализацию
следующих задач:
- укрепление здоровья, профилактика заболеваний
сердечно-сосудистой, дыхательной систем и опорно-двигательного аппарата,
содействие гармоническому физическому развитию;
- освоение двигательных навыков и умений, необходимых для
нормальной жизнедеятельности,
- развитие основных физических качеств (силы, быстроты,
выносливости, координации, гибкости);
- формирование простейших знаний о личной гигиене, режиме дня,
установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного
образа жизни;
- приобщение к самостоятельным занятиям (дома), подвижным играм;
- воспитание морально-волевых качеств;
- воспитание устойчивого интереса к двигательной активности;
- обучение детей правилам поведения во время занятий физическими
упражнениями; развитие умения контролировать уровень своей двигательной подготовленности.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Программа
направлена на реализацию цели  - гармоничное развитие учащихся, формирование
высокого уровня личной физической культуры школьника как элемента здорового,
активного образа жизни.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На основании учебного плана НОО МБОУ «СОШ п.
Пятидорожное»  на изучение учебного предмета физическая культура отводится 2
часа в неделю, 68 часов в год.

Содержание учебного
предмета.
Знания о физической
культуре. Из истории развития
физической культуры у древних народов, населявших территорию России. История
появления современного спорта.
Способы
самостоятельной деятельности. Виды
физических упражнений, используемых на уроках физической культуры:
общеразвивающие, подготовительные, соревновательные, их отличительные признаки
и предназначение. Способы измерения пульса на занятиях физической культурой
(наложение руки под грудь). Дозировка нагрузки при развитии физических качеств
на уроках физической культуры. Дозирование физических упражнений для комплексов
физкультминутки и утренней зарядки. Составление графика занятий по развитию
физических качеств на учебный год.
Физическое совершенствование. Оздоровительная физическая культура. Закаливание
организма при помощи обливания под душем. Упражнения дыхательной и зрительной
гимнастики, их влияние на восстановление организма после умственной и
физической нагрузки.
Спортивно-оздоровительная
физическая культура. Гимнастика с
основами акробатики. Строевые упражнения в движении противоходом; перестроении
из колонны по одному в колонну по три, стоя на месте и в движении.
Упражнения в лазании по канату в три приёма. Упражнения на гимнастической
скамейке в передвижении стилизованными способами ходьбы: вперёд, назад, с
высоким подниманием колен и изменением положения рук, приставным шагом правым и
левым боком. Передвижения по наклонной гимнастической скамейке: равномерной
ходьбой с поворотом в разные стороны и движением руками; приставным шагом
правым и левым боком.
Упражнения в
передвижении по гимнастической стенке: ходьба приставным шагом правым и левым
боком по нижней жерди; лазанье разноимённым способом. Прыжки через скакалку с
изменяющейся скоростью вращения на двух ногах и поочерёдно на правой и
левой ноге; прыжки через скакалку назад с равномерной скоростью. Ритмическая
гимнастика: стилизованные наклоны и повороты туловища с изменением положения
рук; стилизованные шаги на месте в сочетании с движением рук, ног и
туловища. Упражнения в танцах галоп и полька.
Лёгкая атлетика. Прыжок в длину с
разбега, способом согнув ноги. Броски набивного мяча из-за головы в положении
сидя и стоя на месте. Беговые упражнения скоростной и координационной
направленности: челночный бег; бег с преодолением препятствий; с ускорением и
торможением; максимальной скоростью на дистанции 30 м.
Лыжная подготовка. Передвижение
одновременным двухшажным ходом. Упражнения в поворотах на лыжах переступанием
стоя на месте и в движении. Торможение плугом.
Плавательная подготовка. Правила поведения
в бассейне. Виды современного спортивного плавания: кроль на груди и спине;
брас. Упражнения ознакомительного плавания: передвижение по дну ходьбой и
прыжками; погружение в воду и всплывание; скольжение на воде. Упражнения в
плавании кролем на груди.
Подвижные и спортивные игры.
Подвижные игры на точность движений с приёмами спортивных игр и лыжной
подготовки. Баскетбол: ведение баскетбольного мяча; ловля и передача
баскетбольного мяча. Волейбол: прямая нижняя подача; приём и передача мяча
снизу двумя руками на месте и в движении. Футбол: ведение футбольного мяча;
удар по неподвижному футбольному мячу.
Прикладно-ориентированная
физическая культура. Развитие
основных физических качеств средствами базовых видов спорта. Подготовка к
выполнению нормативных требований комплекса ГТО.
Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты
Личностные результаты освоения
учебного предмета «Физическая культура» на уровне начального общего образования
достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности организации в
соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирования внутренней позиции личности.
Личностные результаты должны
отражать готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретение
первоначального опыта деятельности на их основе:
§  становление ценностного отношения к истории и развитию
физической культуры народов России, осознание её связи с трудовой
деятельностью и укреплением здоровья человека;
§  формирование нравственно-этических норм поведения и
правил межличностного общения во время подвижных игр и спортивных соревнований,
выполнения совместных учебных заданий;
§  проявление уважительного отношения к соперникам во
время соревновательной деятельности, стремление оказывать первую помощь при
травмах и ушибах;
§  уважительное отношение к содержанию национальных
подвижных игр, этнокультурным формам и видам соревновательной деятельности;
§  стремление к формированию культуры укрепления и
сохранения здоровья, развитию физических качеств и освоение физических
упражнений оздоровительной, спортивной и прикладной направленности,
формированию основ и соблюдения правил здорового образа жизни;
§  проявление интереса к исследованию индивидуальных
особенностей физического развития и физической подготовленности, влияния
занятий физической культурой и спортом на их показатели.
Метапредметные результаты
Метапредметные
результаты отражают достижения учащихся в овладении познавательными,
коммуникативными и регулятивными универсальными учебными действиями, умения их
использовать в практической деятельности. Метапредметные результаты формируются
на протяжении каждого года обучения.
По окончании третьего
года обучения учащиеся научатся:
познавательные
УУД:
§  понимать историческую связь развития физических
упражнений с трудовыми действиями, приводить примеры упражнений древних людей в
современных спортивных соревнованиях;
§  объяснять понятие «дозировка нагрузки», правильно
применять способы её регулирования на занятиях физической культурой;
§  понимать влияние дыхательной и зрительной гимнастики
на предупреждение развития утомления при выполнении физических и умственных
нагрузок;
§  обобщать знания, полученные в практической
деятельности, выполнять правила поведения на уроках физической культуры,
проводить закаливающие процедуры, занятия по предупреждению нарушения осанки;
§  вести наблюдения за динамикой
показателей физического развития и физических качеств в течение учебного года,
определять их приросты по учебным четвертям (триместрам);
коммуникативные
УУД:
§  организовывать совместные подвижные игры, принимать
в них активное участие с соблюдением правил и норм этического поведения;
§  правильно использовать строевые команды, названия
упражнений и способов деятельности во время совместного выполнения учебных
заданий;
§  активно участвовать в обсуждении учебных заданий,
анализе выполнения физических упражнений и технических действий из осваиваемых
видов спорта;
§  делать небольшие сообщения по результатам выполнения
учебных заданий, организации и проведения самостоятельных занятий физической
культурой;
регулятивные
УУД:
§  контролировать выполнение физических упражнений,
корректировать их на основе сравнения с заданными образцами;
§  взаимодействовать со сверстниками в процессе учебной и
игровой деятельности, контролировать соответствие выполнения игровых действий
правилам подвижных игр;
§  оценивать сложность возникающих игровых задач,
предлагать их совместное коллективное решение.
Предметные результаты
К концу обучения в третьем классе
обучающийся научится:
§  соблюдать правила во время выполнения гимнастических и
акробатических упражнений; легкоатлетической, лыжной, игровой и плавательной
подготовки;
§  демонстрировать примеры упражнений общеразвивающей,
подготовительной и соревновательной направленности, раскрывать их целевое
предназначение на занятиях физической культурой;
§  измерять частоту пульса и определять физическую
нагрузку по её значениям с помощью таблицы стандартных нагрузок;
§  выполнять упражнения дыхательной и зрительной гимнастики,
объяснять их связь с предупреждением появления утомления;
§  выполнять движение противоходом в колонне по одному,
перестраиваться из колонны по одному в колонну по три на месте и в движении;
§  выполнять ходьбу по гимнастической скамейке с высоким
подниманием колен и изменением положения рук, поворотами в правую и левую
сторону; двигаться приставным шагом левым и правым боком, спиной вперёд;
§  передвигаться по нижней жерди гимнастической стенки
приставным шагом в правую и левую сторону; лазать разноимённым способом;
§  демонстрировать прыжки через скакалку на двух ногах и
попеременно на правой и левой ноге;
§  демонстрировать упражнения ритмической гимнастики,
движения танцев галоп и полька;
§  выполнять бег с преодолением небольших препятствий с
разной скоростью, прыжки в длину с разбега способом согнув ноги, броски
набивного мяча из положения сидя и стоя;
§  передвигаться на лыжах одновременным двухшажным ходом,
спускаться с пологого склона в стойке лыжника и тормозить плугом;
§  выполнять технические действия спортивных игр:
баскетбол (ведение баскетбольного мяча на месте и движении); волейбол (приём
мяча снизу и нижняя передача в парах); футбол (ведение футбольного мяча
змейкой).
§  выполнять упражнения на развитие физических качеств,
демонстрировать приросты в их показателях.

Тематическое
планирование

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

1

Знания о физической
  культуре.

3

РЭШ

2

Способы самостоятельной
  деятельности

4

РЭШ

3

Физическое
  совершенствование

61

РЭШ

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68Ч.

ПОУРОЧНОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Знания
  о физической культуре.

1

Физическая
  культура у древних народов

 1

2

Из истории
  развития физической культуры народов, населявших территорию России.

1

3

История
  появления современного спорта

1

Способы
  самостоятельной деятельности

4

Виды
  физических упражнений

1

5

Измерение
  пульса на уроках физической культуры

1

6

Дозировка
  физической нагрузки во время занятий физической культурой

1

7

Дозирование
  физических упражнений для комплекса физкультминутки и утренней зарядки

1

Физическое
  совершенствование

8

Закаливание
  организма

1

9

Дыхательная
  гимнастика

1

10

Строевые упражнения

1

11

Строевые
  упражнения

1

12

Строевые
  упражнения

1

13

Строевые
  упражнения

1

14

Строевые
  упражнения

1

15

Лазание по
  канату

1

16

Лазание по
  канату

1

17

Лазание по
  канату

1

18

Лазание по
  канату

1

19

Передвижение
  по гимнастической скамейке

1

20

Передвижение
  по гимнастической скамейке

1

21

Передвижение
  по гимнастической скамейке

1

22

Передвижение
  по гимнастической стенке

1

23

Передвижение
  по гимнастической стенке

1

24

Передвижение
  по гимнастической стенке

1

25

Прыжки
  через скакалку

1

26

Прыжки
  через скакалку

1

27

Прыжки
  через скакалку

1

28

Ритмическая
  гимнастика

1

29

Ритмическая
  гимнастика

1

30

Ритмическая
  гимнастика

1

31

Танцевальные
  упражнения

1

32

Танцевальные
  упражнения

1

33

Танцевальные
  упражнения

1

34

Танцевальные
  упражнения

1

35

Прыжки в
  длину с разбега

1

36

Прыжки в
  длину с разбега

1

37

Прыжки в
  длину с разбега

1

38

Броски
  набивного мяча

1

40

Броски
  набивного мяча

1

41

Беговые
  упражнения повышенной координационной сложности

1

42

Беговые
  упражнения повышенной координационной сложности

1

43

Беговые
  упражнения повышенной координационной сложности

1

44

Спортивные
  игры

1

45

Разучивание
  подвижных игр.Баскетбол.

1

46

Разучивание
  подвижных игр.Баскетбол.

1

47

Разучивание
  подвижных игр.Баскетбол.

1

48

  Разучивание подвижных игр.Баскетбол.

1

49

Разучивание
  подвижных игр. Волейбол.

1

50

Разучивание
  подвижных игр. Волейбол.

1

51

Разучивание
  подвижных игр. Волейбол.

1

52

Разучивание
  подвижных игр.Футбол.

1

53

Разучивание
  подвижных игр.Футбол.

1

54

Разучивание
  подвижных игр.Футбол.

1

55

Спортивные
  игры.Закрепление.

1

56

Спортивные
  игры.Закрепление.

1

57

Спортивные
  игры.Закрепление.

1

58

П/и с
  элементами спортивных игр

1

59

П/и с
  элементами спортивных игр

1

60

П/и с
  элементами спортивных игр

1

61

П/и с
  элементами спортивных игр

1

62

П/и с
  элементами спортивных игр

1

63

Мониторинг
  физических качеств

1

64

Мониторинг
  физических качеств

1

65

Мониторинг
  физических качеств

1

66

Мониторинг
  физических качеств

1

67

Итоговый
  мониторинг физических качеств

1

68

Подвижные
  игры.

1

Итого

68ч.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
·
Лях В.И. Физическая культура 1-4 классы Учебник для
общеобразовательных организаций  .- М.: Просвещение, 2020.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Поурочные
разработки по курсу "Физическая культура" к УМК В.И.Ляха  "Школа
России" издательство Москва "ВАКО" 20220

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
РЭШ

Скачано с www.znanio.ru

file_name: физкультура+.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ

alt: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА При создании программы учитывались потребности современного российского общества в физически крепком и деятельном подрастающем поколении, способном активно включаться в разнообразные формы здорового образа…

alt: Соблюдение принципов спортивно-творческой направленностидля детей с задержкой психического развития создаёт основу «коррекционно-развивающей» и «развивающейся» деятельности, обеспечивает широкий комплекс психолого-педагогических влияний на процессы развития, обучения и…

alt: Упражнения в танцах галоп и полька

alt: УУД: § контролировать выполнение физических упражнений, корректировать их на основе сравнения с заданными образцами; § взаимодействовать со сверстниками в процессе учебной и игровой деятельности, контролировать…

alt: Тематическое планирование № п/п

alt: ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п

alt: Лазание по канату 1 16

alt: Подвижные игры. 1

alt: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

intro: Рабочая программа по физкультуре 3класс 68 часов

title: Рабочая программа по физкультуре


extracted_text:
Язык и общество
неразрывно связаны друг с другом. Язык и речь – это средство общения, которое
так важно в нашем современном обществе. С помощью языка мы делимся друг с
другом эмоциями, чувствами, впечатлениями, рассказываем истории из жизни.
Разговорная речь – это,
прежде всего, устная форма языка, это обязательно импровизация. Поэтому она
тесно связана с таким явлением, которое принято называть неподготовленностью.
Неподготовленная речь появляется одновременно с ее произнесением. Неподготовленная
устная речь – это особый вид высказывания. Как и речь подготовленная, она
строится по законам того языка, которым пользуется говорящий, но применяет
средства этого языка своеобразно.
Но в настоящее время
разговорная речь, особенно речь молодежи, стала все чаще нарушать нормы
русского языка. На это влияет множество различных факторов. Сейчас, в век
компьютерных технологий, очень много слов приходит в нашу речь из интернета.
Именно из-за внедрения новых технологий и появляется большое количество новых слов.
В основном это слова, пришедшие к нам из английского языка, так называемые
англицизмы. Они настолько заполнили нашу речь, что теперь сложно отличить
исконно русские слова от заимствованных.
Еще одним важным
фактором, который влияет на развитие русского языка, является то, что
современное поколение мало читает классическую русскую литературу, которая и
написана по нормам русского языка. Благодаря этим книгам подростки могу
расширять свой словарный запас и не засорять его жаргонными и просторечными
выражениями. Главной проблемой является то, что сейчас подростки берут большое
количество информации из интернета. И из-за большого количества материала они
не всегда могут отличить правильную информацию от информации ложной. Поэтому
важно обращаться к проверенным и достоверным источникам при поиске какой-либо
информации.
В заключении хочу отметить, что это очень хорошо, что наш мир
развивается. Вместе с этим продолжается и развитие русского языка. Но очень
важно не забывать и сохранять наши культурные традиции. Ведь если наш язык все
так же будет заполняться ненужными словами, а нормы не будут соблюдаться, то в
скором времени от нашего культурного достояния не останется ровным счетом
ничего.

title: Влияние современного общества на развитие русского языка


extracted_text:
ПЛАН КОНСПЕКТ
Тренера-преподавателя
Тихонова Евгения Викторовича
Группа:
НП – 1самбо
Тема:
Защита стоя на коленях, стоя на ногах.
Место
проведения: Спортивный зал МБОУ СОШ № 11 ст. Кирпильская
Усть-Лабинский
район.
Дата проведения: _________________________
Инвентарь
и оборудование: спортивный зал, манекен, резиновый экспандер.
Основные
задачи:  1. Защита перекручиванием от выведения из равновесия
скручиванием.

1
Построение, рапорт, проверка группы -10 минут.
2.
Разминка с включением  разогревающих и общеразвивающих упражнений. а также с
элементами
акробатических упражнений - 20 минут.
3.
Изучение приема: Защита перекручиванием от выведения из равновесия
скручиванием.-40
минут.
4.
Проведение схваток на выполнение защитных действий перекручиванием от
выведения
из равновесия скручиванием.—10 минут.
5.
Построение группы. Подведение итогов урока – 10 минут.

Указание к уроку.
Разминка. Примерные
упражнения: Ходьба ( на насочках, на пятках, на
Внутренней и внешней стороне стопы), бег
(с ускорением, на коленках,
приставными шагами ( в правую, в левую сторону)),
с высоким подыманием
бедра, захлестывание, прыжки в высоту,
швом  ( на правой, на левой ноге),
забигание  ( имитация броска), выпады,
приседы.
Акробатические упражнения: кувырок вперед,
назад, полет-кувырок, кувырки
Через партнера, колесо, раундап, подъем с
разгибом.
Согревающие и общеразвивающие упражнения:
вращение головы, вращение рук
(в кистях, в локтях, в плечах), наклоны
вперед, назад, в стороны, махи ногами,
вращение туловища, таза, вращение в
коленках, стопы, перекаты с ноги на ногу,
развороты туловища, в положении сидя,
обходы переходы на борцовском мосту,
мостик из стоики.
ХАРАКТЕРИСТИКА
ПОЛОЖЕНИЯ

Если во избежание болевого
приема вам удалось встать в стойку, это не значит, что вы одержали победу в схватке.
Настойчивый соперник ведет бой на всех уровнях и пытается атаковать и в стойке и
в борьбе лежа.
Современная техника
борьбы самбо располагает большим арсеналом приемов нападения болевыми приемами,
многие из которых начинаются в борьбе стоя. Более того, в последнее время за такие
способы перехода, как, например, прыжок со стойки на болевой прием рычаг локтя,
стали давать оценки как за броски (4балла за бросок на спину и 2 балла за бросок
на бок).
Поэтому интерес к переходам
на болевые приемы, начинаемые в борьбе стоя, возрос. Кроме этого, увеличилось количество
приемов, применяемых против стоящего на коленях соперника (может быть, еще в связи
с тем, что такие приемы оцениваются по правилам современной борьбы самбо).

Защита будет в достаточной
степени активной, так как лучше всего контратаковать, используя удобную ситуацию
(когда противник увлечен атакой) для выполнения контрприемов, поэтому в некоторых
случаях мы будем рассматривать приемы, которые можно применить в качестве ответных
для данной ситуации.

Защита
перекручиванием от выведения из равновесия скручиванием.

Основное положение
:
соперник, стоя на
коленях, захватил правой рукой разноименный рукав вашей куртки, а левой—разноименный
отворот на вашем плече. Отступая правой ногой назад, он скручивает вас (по часовой
стрелке), пытаясь бросить на спину на ковер.

Способы защиты :
Потеряв равновесие,
от толкнитесь ногами от ковра и перевернитесь в том же направлении (по часовой стрелке),
ложась после приземления на живот.

Детали :
Для успешного применения
этого маневра переместитесь ногами от противника, стараясь держать их как можно
дальше.

Проведение схваток
на выполнение защитных действий перекручиванием от
выведения
из равновесия скручиванием.

Построение
группы. Подведение итогов урока.

file_name: 342. План конспект.docx

alt: ПЛАН КОНСПЕКТ Тренера-преподавателя

alt: Защита будет в достаточной степени активной, так как лучше всего контратаковать, используя удобную ситуацию (когда противник увлечен атакой) для выполнения контрприемов, поэтому в некоторых случаях…

intro: Данный конспект предназначен для занятий по борьбе самбо в группах спортивного оздоровления и начальной подготовки в детско -  юношеских спортивных школах, специализированных учреждениях дополнительного образования, а также в общеобразовательных учреждениях специализирующихся на предмета физическая культура " Самбо в школу".

title: План конспект "Защита перекручиванием от выведения из равновесия скручиванием."


file_name: опорный конспект урока по информатике для 7 класс информация  и управление.docx


extracted_text:
Человечество с глубокой древности стремилось к звездам. У древних греков был
миф об Икаре, который на крыльях из воска и перьев пытался долететь до Солнца,
но воск растаял, Икар погиб. ( слайд 1)

Когда люди начинали узнавать Землю, они представляли ее перевернутой чашей,
которая покоится на трех гигантских слонах, стоящих на панцире огромной
черепахи. Эта чудо-черепаха плавает в море-океане, а весь мир накрыт
хрустальным куполом неба с множеством сверкающих звезд. ( слайд 2)

С тех пор прошли тысячи лет, на нашей Земле выросло много поколений добрых и
умных людей. В общую работу включились новые тысячи изобретательных умов и
новые сотни тысяч умелых, талантливых рук. И вот  они создали космические
корабли, и полетели в Космос. ( слайд 3)
  Но
прежде чем полетел первый космонавт, 3 ноября 1957 года в безжизненном,
холодном, всегда черном пространстве космоса забилось живое сердце. В
герметической кабине спутника жила, дышала, летела над миром собака Лайка(
слайд 4). За Лайкой полетели другие собаки.
(
Слайд 5)
Белка и Стрелка - первые животные, совершившие орбитальный космический полёт на
корабле «Спутник-5», и вернувшиеся на Землю невредимыми. Старт состоялся 19
августа 1960 года, полёт продолжался более 25 часов, за время которого корабль
совершил 17 полных витков вокруг Земли.
      ( слайд 6)  Юрий
Гагарин - русский человек, родился в небольшом селе, а достиг очень многого,
благодаря трудолюбию, выносливости, своим знаниям. И сейчас, когда в космосе
побывало уже много людей из разных стран мира, чтобы стать космонавтом надо
очень много трудится: быть здоровым, сильным, много знать, уметь ладить с
людьми и к этому надо готовиться уже с детства. 12 апреля 1961 года с
космодрома Байконур состоялся первый в истории земной цивилизации полет
человека в космос. Он был выполнен Юрием Алексеевичем Гагариным на космическом
корабле «Восток». Продлился 108 минут, корабль сделал один виток вокруг земли и
совершил посадку в Саратовской области.
Время неумолимо движется вперед: на смену
одного поколения приходит другое. И, к сожалению, мы иногда забываем о многих
значительных достижениях наших предков. А чтобы этого не происходило,
обязательно должна прослеживаться тесная связь между прошлым, настоящим и
будущим.
Сегодня
мы посетим  выставку, посвященную Дню Космонавтики.
Успешный полет и возвращение на Землю космических
собак Белки и Стрелки вызвал настоящий фурор. Они стали так популярны, что их
изображения тиражировали буквально везде.
Тема космоса появилась и
в советском фарфоре. Изделия, посвященные космонавтике, появились на крупнейших
фарфоро-фаянсовых фабриках СССР: Ленинградском, Дулевском, Киевском,
Конаковском, Первомайском заводах
Игрушка на ёлку
"Белка и Стрелка" из серии "Ретро-Космос" изготовлена из
глазурованного фарфора с ручной росписью. Данная игрушка отличается более сложной росписью.
Игрушка Белка и Стрелка стилизована под украшение советских времен, сделана
вручную.
Полет Юрия Гагарина перевернул жизнь многих. В СССР снимали
фильмы, писали книги, создавали картины о далеких галактиках. Мозаичные панно с
изображением Юрия Гагарина и других космонавтов украшали стены жилых зданий и
учреждений.
Перед нами настенная
тарелка "Юрий Гагарин" СССР, Диаметр - 23,5 см.
Освоение космоса надолго стало главной гордостью
страны - и одной из главных тем в искусстве. Многие изделия космической тематики не имели черт
реальных космонавтов, в основном это были абстрактные произведения на тему
космоса.
В 1987 год  издательством Москва "Изобразительное
Искусство" был  выпущен комплект открыток  СЫН РОССИИ в стиле ПАЛЕХ ,посвященных
подвигу  Юрия Гагарина . Комплект содержит иллюстрации художников  палеха
Борисом и Калерией Кукулиевыми и Олегом Аном. Космос и палех — сочетание,
казалось бы, невероятное . Давайте посмотрим как справились с задачей
художники!
 Рассмотрим некоторые открытки
Начинается серия открыток  со сказок! Как и детство.
Есть иллюстрации и в классическом палехском видении мира — о героях, природе,
Руси.
  Парашюты — словно большие прекрасные цветы!

А вот — танец в невесомости! Космические корабли
такие наивно-мультяшные

 Юрий Гагарин представлен здесь космическим
богатырем, практически былинным персонажем. И как знать, возможно, через
пару-другую столетий это так и будет восприниматься!

В 1963 г. были выпущены открытки (тираж 140000 экземпляров) "Летчики-космонавты СССР: Юрий
Гагарин, Павел Попович, Герман Титов, Андриян Николаев".автор фото .
Устинов А.
     В 1982 году был выпущен набор открыток из 50 фотопортретов Издательство «Плакат». Москва. Набор открыток «Лётчики-космонавты СССР», выпущенный в 1982
году издательством «Плакат», составлен из 50 фотопортретов первых советских
космонавтов, начиная с Юрия Гагарина (знак №1) и заканчивая Виктором Савиных
(знак №50). Портреты созданы известными мастерами советской фотографами
Василием Малышевым и Александром Моклецовым.
 Согласно положению, звание «Лётчик-космонавт
СССР» присваивалось лётчикам-космонавтам, совершившим выдающиеся полёты в
космос.
 Лицам, удостоенным звания «Лётчик-космонавт
СССР», вручалась грамота и нагрудный знак установленного образца. Впервые
звание «Лётчик-космонавт СССР» было присвоено Юрию Гагарину — первому человеку,
совершившему космический полёт 12 апреля 1961 года, сразу же по возвращении на
Землю. В последний раз оно было присвоено 10 октября 1991 года космонавту
Токтару Аубакирову, вернувшемуся из полёта в космос всего за два месяца до
распада СССР. Среди награждённых данным званием самым молодым являлся Герман
Титов, получивший его в возрасте 25 лет, а самым пожилым — Лев Дёмин,
удостоенный чести стать лётчиком-космонавтом СССР лишь в 48 лет. Старейшим по
дате рождения носителем звания «Лётчик-космонавт СССР» был Георгий Береговой,
родившийся в 1921 году. Старейшим из ныне живущих советских космонавтов
является Владимир Шаталов, родившийся в 1927 году. Старейшей по дате присвоения
звания среди ныне живущих лётчиков-космонавтов СССР является Валентина
Терешкова, совершившая свой первый космический полёт в 1963 году. Самый молодой
по дате рождения советский космонавт — родившийся в 1958 году Сергей Крикалёв.
Двое носителей звания «Лётчик-космонавт СССР» Владимир Комаров и Владислав
Волков погибли в результате аварийных ситуаций в ходе космического полёта. Ещё
двоим, Георгию Добровольскому и Виктору Пацаеву, это почётное звание было
присвоено посмертно. Всем лётчикам-космонавтам СССР было присвоено звание Героя
Советского Союза, причём 24 космонавтам — дважды. Трое космонавтов — Владимир
Ковалёнок, Валерий Рюмин, Владимир Титов — за свои первые полёты не получили
звания Героя из-за технических неполадок при стыковке с орбитальной станцией и
досрочного возвращения на землю. Космонавты Сергей Крикалёв и Валерий Поляков,
кроме звания Героя Советского Союза, были также удостоены звания Героя
Российской Федерации. Всего с 1961 по 1991 год, за 30 лет существования этого
почётного звания, оно было присвоено 72 советским космонавтам, среди которых
две женщины — Валентина Терешкова и Светлана Савицкая.
          Оказывается, космос покоряется и
женщинам. Имя одной женщины-космонавта известно всему миру. Это - Валентина
Николаевна Терешкова.
 В 1960-е годы на Коростенском  фарфоровом  заводе  была
изготовлена фарфоровая статуэтка "Валентина Терешкова"
- размер 36 см.
Отдельно
нужно рассказать и про группу космонавтов, созданную скульптором Львовым Ю.М.
5-я фигурка справа  - Валентина Терешкова, ее можно отличить по букету
цветов в руках. Вот эти 11 космонавтов не
просто так 11. Это те 11 которые побывали в космосе при жизни Сергея Павловича
Королёва. Те кому сам Сергей Павлович успел сам лично промахать на прощание.
Не осталась в стороне и филателистика. Начиная с 1963 года День космонавтики в СССР ежегодно
отмечался выпусками марок помимо марок, посвящённых неординарным успешным
космическим запускам.
 В
нашем альбоме представлены самые интересные марки начиная с 1961года по 1989
год.
На этом наша экскурсия завершается, но мы
обязательно еще вернемся к теме  космоса для того,
чтобы узнать все его  тайны .

file_name: Человечество с глубокой древности стремилось к звездам.docx

alt: СССР: Ленинградском, Дулевском,

title: Урок-экскурсия ко Дню космонавтики