extracted_text:
Рабочая программа
внеурочной деятельности
 для 1-4 классов
в рамках
общеинтеллектуального направления

 «Финансовая
грамотность»

СОДЕРЖАНИЕ
1.Планируемые
результаты………………………………………….3
2.Содержание
программы……………………………………………5
3. Тематическое
планирование занятий:
Тематическое планирование
1 класс……………………………….11
Тематическое планирование
2 класс……………………………….13
Тематическое планирование
3 класс……………………………….15
Тематическое планирование
4 класс……………………………….1

I .Планируемые результаты.
Личностные результаты:
· осознание себя как члена семьи, общества
и государства;
· овладение начальными навыками адаптации в
мире финансовых отношений;
· развитие самостоятельности и осознание
личной ответственности за свои поступки;
· развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях, умение
не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, в том числе при
выполнении учебных проектов и в других видах внеурочной деятельности.
Метапредметные результаты.
Регулятивные.
· понимать цели своих действий;
· составлять простые планы с помощью
учителя
· проявлять познавательную и творческую
инициативу;
· оценивать правильность выполнения
действий;
· адекватно воспринимать предложения
товарищей, учителей, родителей.
Коммуникативные.
· составлять текст в устной и письменной
формах;
· слушать собеседника и вести диалог;
· признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
· излагать свое мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий
· договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности;
· осуществлять взаимный контроль в
совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.

Результат 1-го года обучения:
К концу 1 -го года обучения школьники должны знать:
- что изучает экономика;
- что такое потребности, какие бывают потребности, возможности их
удовлетворения;
- отличия товаров и услуг, кто производит товары и услуги;
- для чего нужна реклама, роль рекламы в продвижении товаров и услуг;
- что такое деньги, их роль в жизни людей, деньги старинные и современные,
деньги
разных стран;
- что такое маркетинг.
Должны уметь:
- выделять общие и основные потребности, находить источники их удовлетворения;
- пользоваться деньгами;
- классифицировать профессии по изготовлению товаров и услуг;
- определять цену товара.

Результаты 2-го года обучения:
К концу 2-го года обучения школьники должны знать:
- выделять физиологические и духовные потребности;
- виды торговли; из чего складывается выручка, виды цен;
- что такое себестоимость; из чего складывается себестоимость; затраты и
издержки;
- что такое сделки и посредники; доля посредника;
- для чего нужен график; виды графиков;
- что такое аренда; виды аренды;
- крупные банки страны; функции банков; виды вкладов.
Должны уметь:
- определять по формулам, чему равен доход и прибыль;
- чертить элементарные графики доходов и расходов;
- отличать настоящие деньги от фальшивых;
- решать простейшие экономические задачи.

Результаты 3-го года обучения:
К концу 3-го года обучения школьники должны знать:
- что такое конкуренция, ее достоинства и недостатки;
- что такое акционерное общество, как оно создается;
- почему бывают кризисы в экономике, кривая развития экономики;
- виды рекламы, правила рекламы;
- как появились профессии; почему возникают новые профессии, основные профессии
вашей местности;
- налоги, виды налогов, кто собирает налоги.
Должны уметь:
- различать качественный и некачественный товар,
- чертить кривую развития экономики,
- определять вид ценной бумаги,
- составлять рекламный текст;
- решать задачи на нахождение прибыли, выручки, цены.

Результаты
4-го года обучения:
К концу 4-го года обучения школьники должны знать:
– какие бывают потребности;
– каковы источники удовлетворения потребностей;
– почему все потребности нельзя удовлетворить;
– что такое деньги; их роль в жизни человека;
– что такое доходы и расходы;
– где можно приобрести товары и услуги;
– что такое «источники доходов»;
– что такое «собственность», «себестоимость», «выручка», «товар», «цена»,
«зарплата» и
другие экономические понятия;
– о взаимоотношениях продавца и покупателя;
– значение труда в удовлетворении потребностей;
– о домашнем хозяйстве и его возможностях в удовлетворении потребностей людей.
Учащиеся должны уметь:
– анализировать свои потребности;
– выделять основные и особые потребности;
– определять источники удовлетворения различных потребностей;
– пользоваться деньгами;
–
определять источники доходов и расходов;
– объяснять значение труда в удовлетворении потребностей;
– совершать элементарные покупки в магазине;
– анализировать возможности семейного хозяйства в удовлетворении потребностей.

II.Содержание программы
                                                  1 класс ( 33часа)
Темы
планирования повторяются в каждом классе, но содержание программы расширяется и
усложняется по годам обучения с учетом индивидуальных и типологических
особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей
обучающихся с ТНР.
Тема 1. Введение в экономику (1
час)
Введение в экономику.
Знакомство с понятием «экономика». Для чего нужна экономика?
Форма: групповая, беседа
Вид деятельности:
познавательная.
 Тема 2. Потребности (2
часа)
Потребности. Что такое
«потребность». Какие бывают потребности;
Форма: групповая, беседа, игра
Вид деятельности: познавательная,
игровая.

Тема 3. Источники удовлетворения потребностей (7 часов):
Источники удовлетворения потребностей.
Почему все потребности нельзя удовлетворить. Виды потребностей. Мои желания и
потребности.
Форма: групповая, игра,
беседа, практикум
Вид деятельности: познавательная,
игровая

Тема 4. Домашнее хозяйство (4 часа):
 Домашнее хозяйство.
Распределение ролей в семье. Домашние обязанности в семье. Что такое бюджет
семьи. Что такое «доходы» и «расходы». Важно ли быть богатым. Посчитаем
семейный бюджет.
Форма: групповая,
индивидуальная , беседа, практикум
Вид деятельности:
познавательная, ценностно-ориентированная.
Тема 5. Товары и услуги (6
часов):
Что такое «товар». Какие
бывают товары. Где можно
приобрести товары и услуги. Зачем нужна реклама. Роль рекламы.
Форма: групповая,
индивидуальная , беседа, практикум
Вид деятельности:
познавательная, ценностно-ориентированная.

 Тема 6. Деньги (8 часов)
 Зачем нужны деньги. Как появились
деньги. Деньги и страны. Где и как хранятся деньги. Что такое источник дохода.
Форма: групповая,
индивидуальная , беседа, практикум, игра
Вид деятельности:
познавательная, ценностно-ориентированная, игровая.

 Тема 7. Маркетинг (4 часа)
 Что такое «маркетинг». Обмен.
Рынок. Торговля. Взаимоотношения продавца и покупателя. Конкуренция.
Форма: групповая,
индивидуальная , беседа, практикум, игра
Вид деятельности:
познавательная, ценностно-ориентированная, игровая.

Тема 8. Задачи от Гнома - Эконома ( 1 час): Задачи с экономическим
содержанием от Гнома – Эконома.
Форма: групповая,
практикум
Вид деятельности:
познавательная, игровая.

        Учебно-тематический план
                                                        1 класс, 33часа

№
  п/п

Темы

Количество
  часов

 теория

Практика

1

Введение
  в экономику

1

1

-

2

Потребности

2

1

1

3

Источники
  удовлетворения потребностей

7

2

5

4

Домашнее
  хозяйство

4

2

2

5

Товары
  и услуги

6

1

5

6

Деньги

8

4

4

7

Маркетинг

4

2

2

8

Задачи
  от Гнома - Эконома

1

-

1

Итого:

33

10

23

2 класс 34часа
.Тема
1. Знакомство с Бурундуком и компанией (2 часа)
Знакомство
с лесными героями - Бурундуком и его компанией. Вспомним понятие «экономика»
Форма: групповая, практикум
Вид деятельности: познавательная, игровая.

Тема
2. Потребности (1 час)
Потребности
человека. Значение труда в удовлетворении потребностей. Труд и удовлетворение
потребностей.
Форма:
групповая, индивидуальная, практикум
Вид
деятельности: познавательная, игровая.

Тема 3. Торговля (13 часов)
Когда
и где возникла торговля. Зачем современному человеку нужна торговля. Как и где
производятся товары. Какие бывают товары. Почему одни товары стоят дороже, а
другие дешевле.
Форма:
групповая, индивидуальная, практикум, игра, беседа
Вид
деятельности: познавательная, игровая.

Тема
4. Графики (3 часа)
Что
такое «график». Какие бываю графики. Графики «доходов» и «расходов»
Форма:
групповая, беседа, практикум
Вид
деятельности: познавательная

Тема 5. Деньги (4 часа)
История
денег. Деньги бумажные и металлические. ДеньгиРоссии и мира. Почему каждый
народ имеет свои деньги. Что изображено на деньгах. Защита денег от подделки
Форма:
групповая, беседа, практикум
Вид
деятельности: познавательная, игровая.

Тема 6. Занимательная экономика (5 часов)
Занимательная
экономика. Экономические ребусы и кроссворды от Бурундука и компании. Экономика
и русский язык. Экономика и окружающий мир. Взаимодействие экономики с другими
науками
Форма:
групповая, индивидуальная, игра, практикум
Вид
деятельности: познавательная, игровая.

Тема 7. Экономические задачи (4 часа)
Решаем
задачи с экономическим содержанием
Форма: групповая, индивидуальная, игра, практикум
Вид деятельности: познавательная, игровая.
Тема
8. Аренда (1 час)
Аренда.
Что такое «аренда». История аренда
Форма: групповая, беседа
Вид деятельности: познавательная
Тема
9. Банки. Вклады (2 часа)
Банки.
Для чего нужны банки. Зачем люди вкладывают деньги в банк. Крупные банки России
Форма: групповая, практикум
Вид деятельности: познавательная, игровая.

Учебно-тематический план
                                                        2 класс, 34часа

№
  п/п

Темы

Количество
  часов

 теория

Практика

1

Знакомство
  с Бурундуком и компанией

2

1

1

2

Потребности

1

1

-

3

Торговля

13

3

10

4

Графики

3

1

2

5

Деньги

4

2

2

6

Занимательная
  экономика

5

-

5

7

Экономические
  задачи

3

0

3

8

Аренда

1

1

-

9

Банки.
  Вклады

2

1

1

Итого:

34

10

24

3класс
 34часа
Тема 1. Встреча
в лесной экономической школе (1 час):
 Бурундук
и компания юных экономистов вместе с нами продолжают изучать азы экономики!
 Форма:
групповая, игра,
 Вид
деятельности: познавательная, игровая.
Тема
2. Основы экономического развития (10 часов): Что такое экономическое
развитие. Акционерное общество, как оно создаётся. Акции. Ценные бумаги.
Понятие «кризиса». Почему происходит кризис в экономике. Монополия и конкуренция.
Роль правительства в экономике
Форма:
групповая, индивидуальная, беседа, игра,
практикум
Вид
деятельности: познавательная, игровая.
 Тема
3. Реклама. Качество товара (4 часа): Реклама и качество товара. Качественные
и некачественные товары. Что можно, а что нельзя рекламировать. Штрих-коды на
товарах и их значение;
Форма:
групповая, индивидуальная, беседа, игра, практикум
Вид
деятельности: познавательная, игровая.
Тема
4. Банки. Ценные бумаги (3 часа)
 Банки.
Ценные бумаги. Виды вкладов. Виды ценных бумаг (общие черты и отличия). История
вкладов. Функции сберегательной книжки
Форма:
групповая, беседа, игра, практикум
Вид
деятельности: познавательная, игровая.

 Тема
5. Штрафы (1 час)
Виды
штрафов. Кто и когда платит штрафы. Кто взимает штрафы
Форма:
групповая, беседа
Вид
деятельности: познавательная

 Тема
6. Деловая этика (1 час)
Деловая
этика. Этика и этикет. Почему надо соблюдать этику. Правила делового этикета.
Бизнес – этикет;
Форма:
групповая, беседа
Вид
деятельности: познавательная

Тема 7. История профессий (1 час)
Появление
профессий. История профессий. Популярные современные профессии
Форма:
групповая, практикум
Вид
деятельности: познавательная

Тема 8. Налоги (2 часа)
Что
такое «налоги». Кто собирает налоги. Куда идут налоги. Виды налогов
(подоходный, транспортный, имущественный)
Форма:
групповая, беседа, практикум
Вид
деятельности: познавательная

Тема 9. Международная торговля (1 час)
Торговля
между странами. Ввоз и вывоз товаров. Таможня. Экспорт. Импорт
Форма:
групповая, беседа
Вид
деятельности: познавательная

Тема
10. Экономические задачи (5 часов)
Решаем
экономические задачи на нахождение прибыли
Форма:
групповая, беседа, практикум
Вид
деятельности: познавательная

Тема 11. Занимательная экономика (5 часов): Занимательная наука – экономика.
Конкурсы и творческие задания по пройденным темам.
Форма:
групповая, индивидуальная, практикум
Вид
деятельности: познавательная

Учебно-тематический
план                                                        3 класс,
34часа

№
  п/п

Темы

Количество
  часов

 теория

Практика

1

Встреча
  в лесной экономической школе

1

-

1

2

Основы
  экономического развития

10

6

4

3

Реклама.
  Качество товара

4

2

2

4

Банки.
  Ценные бумаги

3

2

1

5

Штрафы

1

1

-

6

Деловая
  этика

1

1

-

7

История
  профессий

1

1

-

8

Налоги

2

1

1

9

Международная
  торговля

1

1

-

10

Экономические
  задачи

5

1

4

11

Занимательная
  экономика

5

1

4

Итого:

34

17

17

4 класс 34 часа

Тема

Количество часов

Содержание

Что такое деньги и какими они
  бывают?

13

Как появились деньги? История
  монет. Монеты Древней Руси (выполнение творческих работ). Представление
  творческих работ «Монеты Древней Руси». Бумажные деньги. Безналичные деньги.
  Дебетовая карта и кредитная карта, в чем разница? Исследование «Деньги
  современности». Представление результатов исследования. Валюты. Интерактивная
  викторина «Деньги». Мини-исследование «Сколько стоят деньги?»
Представление результатов
  мини-исследования «Сколько стоят деньги?»

Из чего складываются доходы в
  семье

8

Откуда в семье берутся деньги.
  Как заработать деньги? На что семьи тратят деньги? Вот я вырасту и стану…
  Профессии будущего и настоящего. А чем занимаются банкиры? Как приумножить
  то, что имеешь? Как правильно планировать семейный бюджет?

Деньги счёт любят, или  как
  управлять
своим кошельком, чтобы он не
  пустовал

13

Как тратить с умом? Примерный
  бюджет школьника. Семейный бюджет. Бюджет Российской Федерации. Если доходы
  превышают расходы, образуются сбережения. Если расходы превышают доходы,
  образуются долги. Игра «Древо решений». Товары и услуги. Странное слово
  «Монополисты». Игра «Монополия». Творческий проект «Мое предприятие». Защита
  проекта «Мое предприятие». Обзорное занятие «Что нового я открыл для себя?»

Итого

34

Формы
организации деятельности:
1)
этические
беседы;
2)
мини-исследования;
3)
посещение музея
Банка России посредством виртуальной экскурсии;
4)
игры.
Виды деятельности:
1)
познавательная;
2)
игровая.

Календарно-тематическое
планирование
1класс.

№ п/п

Тема\форма занятия

Всего часов

1

Введение.
  Что изучает наука «экономика».

1

2

Давайте
  познакомимся: Гном – Эконом рассуждает о понятии «потребность».

1

3

Какие
  бывают потребности?

1

4

Личные
  потребности. Что нам необходимо в жизни?

1

5

Материальные,
  социальные, духовные потребности.

1

6

Урок от Гнома-Эконома: все потребности важны, все потребности
  нужны.

1

7-8

Источники
  удовлетворения потребностей.

2

9

Урок
  от Гнома-Эконома: почему все потребности нельзя удовлетворить?

1

10-11

Домохозяйство и домашний труд. Домашние обязанности в семье.
  Бюджет семьи.

2

12-13

Урок
  от Гнома – Эконома: правила ведения домашнего хозяйства.

2

14

Как
  товар попадает в магазин?

1

15

Где
  можно приобрести товары?

1

16

Зачем нужна реклама? Реклама и упаковка.

1

17-18

Уроки
  Гнома-Эконома: реклама - «двигатель торговли».

2

19-20

Зачем нужны деньги? Как и где хранятся деньги?

2

21

Урок от Гнома-Эконома: деньги и страны.

1

22

Как появились деньги? Первые деньги. Современные деньги.

1

23

Деньги
  и товары.

1

24-25

Что
  такое доходы и расходы? Доходы и расходы моей семьи.

2

26

Роль денег в жизни человека.

1

27

Урок
  от Гнома-Эконома: знакомимся с понятием «маркетинг» («рынок»).

1

28-29

Рынок.
  Обмен. Торговля.

2

30

Продавец
  и покупатель.

1

31

Конкуренция.

1

32

Гном – Эконом проводит «Экономическое Поле Чудес».

1

33

Подводим
  итоги первого экономического года.

1

Тематическое
планирование 2 класс

№
  п/п

Тема( форма занятия)

Всего часов

1-2

Давайте познакомимся: Бурундук и компания - наши друзья в
  изучении экономики. Экономика в жизни человека.

2

3

Труд
  и удовлетворение потребностей.

1

4

Когда
  и где возникла торговля?

1

5-6

Зачем
  современному обществу нужна торговля?

2

7-8

Как
  и где производятся товары?

2

9-11

Что такое цена товара? Почему цены на товары разные? От чего
  зависит цена товара?

3

12

Товары
  ежедневного потребления. Какие они?

1

13

Урок
  от Бурундука и компании: Товары, необходимые нам ежедневно.

1

14

Качество товара и его себестоимость.

1

15

Рынок. Проблема выбора качественного товара.

1

16

Отношения
  покупателя и продавца. Этикет.

1

17-18

Что
  такое график? Виды графиков.

2

19

Графики доходов и расходов.

1

20

История
  денег. Деньги бумажные и металлические.

1

21

Деньги
  России и мира.

1

22

Почему
  каждый народ имеет свои деньги?

1

23

Что
  изображено на деньгах? Защита денег от подделки.

1

24-25

Экономические ребусы и кроссворды от Бурундука и компании.

2

26

Экономика
  и русский язык.

1

27

Экономика
  в окружающем нас мире.

1

28

«Мой
  первый экономический проект».

1

29

Экономические
  задачи.

1

30-31

Решение
  задач с по темам «Цена», «Деньги», «Себестоимость товара».

2

32

Аренда.
  Что такое аренда? История аренды.

1

33-34

Банки.
  Крупные банки нашей страны. Зачем люди вкладывают деньги в банк.

2

                      Тематическое
планирование 3 класс(34ч)

№ п/п

Раздел, тема

Всего часов

1

Встреча
  в лесной экономической школе.

1

2-3

Экономика
  и основы экономического развития.

2

4

Коммерческая
  тайна. Тайна производства.

1

5-6

Акционерное
  общество. Создание акционерного общества.

2

7

Акции.
  Ценные бумаги.

1

8

Кризис
  в экономике.

1

9-10

Что такое «монополия». Кто такие «монополисты». Естественная
  и искусственная монополия.

2

11

Роль
  правительства в экономике.

1

12-13

Реклама
  и качество товара. Что можно, а что нельзя рекламировать?

2

14

Друг-Бурундук
  проводит урок: Качественные и некачественные товары.

1

15

Штрих-коды
  на товарах: что они обозначают?.

1

16

Банки.
  История и виды вкладов.

1

17

Назначение
  и виды ценных бумаг.

1

18

Сбербанк
  – главный банк страны.

1

19

Штрафы:
  кто платит, когда и за что?

1

20

Деловая этика.

1

21

Бурундук ведёт урок: «Все профессии важны, все профессии
  нужны»

1

22-23

Налоги
  и их виды.

2

24

Международная торговля. Зачем и чем страны торгуют друг с
  другом?

1

25-26

Что такое прибыль? Экономические задачи «Нахождение
  прибыли».

2

27-29

Решение экономических задач по темам: «Деньги», «Цена»,
  «Выручка».

3

30-34

«Занимательная
  экономика».

2

   Тематическое планирование 4 класс (34
часа)

№ п/п

Тема

Количество часов

Раздел 1. Что такое деньги и
  какими они бывают? 13 ч.

1

Как
  появились деньги?

1

2

История
  монет

1

3

Монеты
  Древней Руси (выполнение творческих работ)

1

4

Представление
  творческих работ «Монеты Древней Руси»

1

5

Бумажные
  деньги

1

6

Безналичные
  деньги

1

7

Дебетовая
  карта и кредитная карта, в чем разница?

1

8

Исследование
  «Деньги современности»

1

9

Представление
  результатов исследования

1

10

Валюты

1

11

Интерактивная
  викторина «Деньги»

1

12

Мини-исследование
  «Сколько стоят деньги?»

1

13

Представление
  результатов мини-исследования «Сколько стоят деньги?»

1

Раздел 2. Из чего складываются
  доходы в семье, 8 ч.

14

Откуда
  в семье берутся деньги

1

15

Как
  заработать деньги?

1

16

На
  что семьи тратят деньги?

1

17

Вот
  я вырасту и стану…

1

18

Профессии
  будущего и настоящего

1

19

А
  чем занимаются банкиры?

1

20

Как
  приумножить то, что имеешь?

1

21

Как
  правильно планировать семейный бюджет?

1

Раздел 3. Деньги счёт любят, или  как управлять своим
  кошельком, чтобы он не пустовал, 13 ч.

22

Как
  тратить с умом?

1

23

Примерный
  бюджет школьника

1

24

Семейный
  бюджет

1

25

Бюджет
  Российской Федерации

1

26

Если
  доходы превышают расходы, образуются сбережения

1

27

Если
  расходы превышают доходы, образуются долги

1

28

Игра
  «Древо решений»

1

29

Товары
  и услуги

1

30

Странное
  слово «Монополисты»

1

31

Игра
  «Монополия»

1

32

Творческий
  проект «Мое предприятие»

1

33

Защита
  проекта «Мое предприятие»

1

34

Обзорное
  занятие «Что нового я открыл для себя?»

1

Итого

34

file_name: финансовая грамотность1-4кл  .doc

alt: I .Планируемые результаты.

alt: Результаты 2-го года обучения:

alt: Учащиеся должны уметь: – анализировать свои потребности; – выделять основные и особые потребности; – определять источники удовлетворения различных потребностей; – пользоваться деньгами; – определять источники…

alt: II . Содержание программы 1 класс ( 33часа)

alt: Форма: групповая , практикум

alt: Форма: групповая , беседа Вид деятельности: познавательная

alt: Тема Количество часов

alt: Тема\форма занятия Всего часов 1

alt: Тема\форма занятия Всего часов 1

alt: Встреча в лесной экономической школе

intro: Рабочая программа по финансовой грамотности 1-4 класс.


extracted_text:
Внеклассное
мероприятие (спортивное состязание).
«Валенки
да валенки, ой да не подшиты, стареньки»
Учитель: Зикрацкая
Елена Николаевна
ГОКУ «Специальная
(коррекционная) школа г. Киренска»
 Классы : 8а, 6а.

Цель: организация активного спортивного досуга через игру
– соревнования

Задачи:

Образовательные: обучение умению
выполнять предложенные задания быстро и точно;
Развивающие: развитие
физических качеств: быстрота, ловкость, сила, выносливость, меткость; укрепление
здоровья школьников;
Воспитывающие: воспитание
чувства взаимопомощи, дружбы, сотрудничества.

Оборудование: 2 больших валенка, 8 маленьких валенок,
14 шариков- снежков, 2 швабры, две скакалки, кегли, 2 шарфа, 2 шапки..
 Инструктаж по ТБ
при проведении игр
-Начинать игру,
делать остановки в игре и заканчивать игру только по команде (сигналу)
руководителя;
-Строго выполнять
правила проведения подвижной игры;
-Избегать
столкновений с игроками, толчков и ударов по рукам и ногам игроков;
-При падениях
необходимо сгруппироваться во избежание получения травмы;
-Внимательно
слушать и выполнять все команды (сигналы) руководителя.

Ход
мероприятия.
Ведущий: Здравствуйте, участники
соревнований, болельщики, а так же гости!
Дети:
Здравствуйте!
Ведущий: Мы рады приветствовать Вас на нашем спортивном празднике.

Ведущий:
Затей у нас большой запас,
                   И все они, друзья, для вас!
                   И сейчас без опозданья,
                   Начинаем  состязанья!
Ведущий: Уважаемые участники, разрешите мне представить жюри, которое будет
внимательно следить за ходом наших состязаний (представление членов жюри).
Ведущий:
Прошу капитанов представить свои команды.
Участвуют две команды: «Пимы», «Чёсанки», по 7 человек
в команде. Команды выбирают капитанов.
Ведущий:
На дворе белым-бело...
                   Сколько снегу намело!
                   Ой-ой-ой, какой мороз!
                   Отморозить можно нос!
                   Шапку непременно,
                   На голову оденем.
                   Валенки на ножки,
                   Бегать по дорожкам!
                   В тёплый шарфик спрячем нос,
                   И не страшен нам мороз!
1-ая
эстафета –  «Прогулка»
Первый  игрок  надевает шапку, шарф,   на ноги  обувает
валенки.
По
сигналу, первый игрок  доходит до стойки, обходит  её,  возвращается в свою
команду. Снимает всю одежду и передаёт её следующему участнику и т. д.

2-ая эстафета – «В одном валенке». Дети, одевая
на одну ногу большой валенок, обегают свою стойку и передают валенок
следующему.
Жюри подводит итоги двух конкурсов.
Игра со зрителями: (2 человека)
Каждому
болельщику мы даем по валенку.
На нужную ножку мы его надеваем
И как можно дальше его мы кидаем.
 ( дается каждому команде по 1 валенку:  участник
одевает валенок и пытается резким движением ноги забросить его как можно
дальше. Оценка – делаются разметки на участке, линии, добросил до1 линии – 3б,
2 линия – 4 б, 3 линия – 5б)
3 -я эстафета – «На четвереньках». Участники
эстафеты надевают валенки на обе   руки, обегают свою стойку и передают валенок
следующему.

4- я эстафета – «Кто самый меткий». Три
участника из каждой команды по очереди соревнуются между собой, кто попадёт в
валенок снежком, надетый на стойку. Каждый, кто  попадёт,  приносит команде
одно очко.
Жюри подводит итоги 3 и 4  конкурсов.
5 –я эстафета – «Лошадки». Надев валенок на
гимнастическую палку, проскакать верхом на палке вокруг стойки и передать
«лошадку» следующему.
6 – я эстафета – «Перепрыгни через валенки».
Дети перепрыгивают через лежащие на полу 4 валенка, разложенные на расстоянии
30 см друг от друга, обегают свою стойку и передают эстафету.
Жюри подводит итоги 5 и 6  конкурсов.
Игра со зрителями:
«Бег в больших валенках»
По одному участнику одевают больше валенки. По
сигналу бегут, огибая флажки при этом ведя шайбу клюшкой от старта до финиша.
Снимают и передают валенки, клюшку , шайбу другому участнику и т.д.

7 – я эстафета – «Самый прыгучий капитан».
Капитаны, надев на ноги валенки, прыгают через скакалку, кто попрыгает дольше и
не собьётся.
8 - я эстафета – «Сбить кегли». Команды по
очереди бросают валенок, стараясь сбить кегли. Каждая сбитая кегля приносит
одно очко команде.
Жюри подводит итоги 7 и 8  конкурсов.
9 - я эстафета – «Забрось снежок в валенок».
Капитаны держат валенки, а остальные игроки стараются, забросит в валенок
снежок. Каждый заброшенный снежок приносит команде одно очко.
10 - я эстафета – «Змейкой вокруг валенок».
Обежать валенки, стоящие на расстоянии 50 см друг от друга, стараясь не задеть
и не уронить валенки. Бежит сразу вся команда, взявшись за руки.
Жюри подводит итоги 9 и 10  конкурсов.
Общий итог.
Ведущий:
Ребята! Вот и подошел к концу наш  праздник.   Настал самый  волнующий момент. Сейчас жюри
объявит результаты соревнований и назовет победителя! (Жюри подводит итоги,
награждение команд).

Рефлексия «Снежки»
- Ребята, кому
понравилось  сегодняшняя  игра? Положите снежок в красное ведро.
- Кто получил
заряд бодрости? Положите снежок в синее ведро.
- А как вы
думаете, ваша команда сегодня была дружной, сплочённой? Если да, то положите
снежок в зелёное ведро.

  Ведущий: Перед тем, как нам расстаться
И уйти
всем по домам,
Хочется
мне попрощаться,
Пожелав
при этом вам…
Чтобы вы
здоровы были
И про
спорт чтоб не забыли,
Чтобы
праздник отмечали;
Но про
спорт не забывали.

Литература:
1.    Захарова,
Л. Праздник русского валенка: конкурсная программа на улице // Чем развлечь
гостей. — Курган, 2013. — № 10. — С. 36-41.
2.
Панфилов, В. Валенки-шоу //Сценарии и репертуар / Сост. Ж.Ж.
Смелова. — М.: Культ.-изд. центр «Фест», 2013. — Выпуск 18-й (277). — С. 70-74.
3.
http://www.prodlenka.org/prazdniki-v-detskom-sadu-publikatcii/novogodnee-sportivno-ozdorovitelnoe-shou-veselyi-valenok.html
4.    http://madou-delfin.ru/home/item/50-зимнее-спортивное-шоу-русский-валенок

5.    Скачано с www.znanio.ru

file_name: «Валенки да валенки, ой да не подшиты, стареньки» спортивное мероприятие.docx

alt: Ой-ой-ой, какой мороз!

alt: Литература: 1. Захарова,

intro:
Цель: организация активного спортивного досуга через игру – соревнования

Задачи:
Образовательные: обучение умению выполнять предложенные задания быстро и точно;
Развивающие: развитие физических качеств: быстрота, ловкость, сила, выносливость, меткость; укрепление здоровья школьников;
Воспитывающие: воспитание чувства взаимопомощи, дружбы, сотрудничества.

 Цель: организация активного спортивного досуга через игру – соревнования

Задачи:
Образовательные: обучение умению выполнять предложенные задания быстро и точно;
Развивающие: развитие физических качеств: быстрота, ловкость, сила, выносливость, меткость; укрепление здоровья школьников;
Воспитывающие: воспитание чувства взаимопомощи, дружбы, сотрудничества.

классное руководство

group: Педагогика

title: "Валенки да валенки, да не подшиты стареньки" спортивное состязание