extracted_text:
Министерство
общего и профессионального образования Свердловской области
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской
области
«КАМЫШЛОВСКИЙ
ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

Рассмотрено
на заседании
предметной
(цикловой) комиссии, протокол № ___
от … 20__ г.
председатель ПЦК
А.Т. Чуркина

23.02.03
   «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
  транспорта»

УТВЕРЖДАЮ:
Заместитель
директора по УПР

(код и наименование профессии/специальности)

курс

I

                  Социально-экономический

(профиль получаемого профессионального образования)

ОУДВ.08.

обществознание

Н.А. Польдяева

наименование

… … 20__ г.

КОМПЛЕКТ
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ
СРЕДСТВ
по учебной дисциплине

ОУД.08 «Обществознание»
образовательной
программы для
специальностей
среднего
профессионального
образования
23.02.03

   «ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБСЛУЖИВАНИЕ
 И РЕМОНТ
АВТОМОБИЛЬНОГО
ТРАНСПОРТА»
(базовой подготовки)

Камышлов, 2016
Разработчик:
ГБОУ СПО СО «Камышловский
гуманитарно-технологический техникум»
Меньшенин С.А., преподаватель
гуманитарных дисциплин

Рассмотрено на заседании
предметной (цикловой) комиссии (протокол № ___ от ___________)
Председатель ПЦК ________________
А.Т. Чуркина

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
  …………………………………………………………………………………………………………….

4

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащих проверке
  …………………………………………................................................................................................

5

3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля
…………………………………………………………………………………………………………..

7

4. Контроль и оценка освоения
учебной дисциплины по разделам
……………………………………………………………………………………………………         8

5. Распределение учебного
времени по видам и формам контроля в учебной программе………………………………………………………………………………………………...
 8

6. Задания для оценки
освоения учебной дисциплины  ……………………………………………….        10

1. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Контрольно-оценочные средства
(КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений студентов,
освоивших программу учебной дисциплины «Обществознание».
КОС включают контрольные
материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации.
КОС разработаны на основании:
требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых
к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Обществознание»,
в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего
образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 №   06-259).

В результате освоения учебной дисциплины «Обществознание»
студент должен обладать следующими умениями и знаниями, способствующими в
дальнейшем формированию следующих результатов:

Умения:
    У. 1. умение
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие
черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и
признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

У.2.
умение оценивать действия субъектов
социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения
социальных норм, экономической рациональности;

У.
3. объяснять причинно-следственные и
функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия
человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной
среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

У.
4. применять социально-экономические и
гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным
социальным проблемам;

У.5. владение языковыми средствами: умение ясно,
логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства, понятийный аппарат обществознания;

Знания:
З.1. сформированность
знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
взаимодействии его основных сфер и институтов;

З.2. сформированность
знаний о тенденциях развития общества в целом как сложной динамичной системы, а
также важнейших социальных институтов;

З.3. владение
умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие
связи социальных объектов и процессов;

З.4. сформированнность
представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового
сообщества в глобальном мире;

З.5. сформированность
представлений о методах познания социальных явлений и процессов;

З.6. владение умениями применять полученные знания в
повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

З.7. сформированнность навыков оценивания социальной
информации, умений поиска информации в источниках различного типа для
реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов общественного развития.

Общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в
стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и
использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и
в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя
ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.

Итоговый контроль учебным
планом по специальности определен в форме дифференцированного зачета, который
проводится по результатам изучения 1-2 семестра.

Для прохождения дифференцированного зачета студенту  необходимо выполнить 4
контрольные  работы.
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
осуществляются преподавателем в процессе проведения контрольных и практических
работ, тестирования, письменного и устного опроса, самостоятельного выполнения
студентами индивидуальных творческих заданий, эссе, подготовки и защиты
докладов и рефератов.
Итоговая оценка выставляется преподавателем с учётом
всех представленных студентами работ по дисциплине в течение семестра.
Время выполнения практических и контрольных работ – 2
астрономических часа.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ

Результаты обучения:  умения,
  знания и общие компетенции

Показатели оценки результата

Форма контроля и оценивания

У.1. анализировать
  актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и
  различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками
  изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

ОК
  2. Организовывать собственную
  деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных
  задач, оценивать их эффективность и качество.

 Анализ социальной
  информации, сравнение социальных явлений с обществоведческими терминами и
  понятиями

Обоснованность
  выбора и оптимальность состава источников, необходимых для решения
  поставленной задачи

тестирование, письменный опрос, собеседование,
  защита рефератов и докладов,
практические работы

У.2. оценивать действия
  субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки
  зрения социальных норм, экономической рациональности;

ОК
  4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
  профессиональных задач

Оценка действий субъектов,
  с точки зрения социальных норм.

Обоснованность выбора и
  оптимальность поиска информации, необходимой для
  эффективного выполнения профессиональных задач

контрольная работа,
  самостоятельная работа
практические работы

У.3. объяснять
  причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов
  (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов,
  общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и
  элементов общества);

ОК
  4. Осуществлять поиск и
  использование информации, необходимой для эффективного выполнения
  профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

анализ
  причинно-следственных  связей между явлениями, пространственными и временными
  рамками изучаемых социальных процессов и явлений, аргументированность ответа.

Обоснованность выбора и
  оптимальность поиска информации, необходимой для
  эффективного выполнения профессиональных задач

контрольная работа,
  самостоятельная работа
практические работы

У. 4. применять
  социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
  познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

ОК.3.
  Использовать
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Выполнять задания в полном
  объеме в
  соответствии с требованиями

Презентация   полученной
  информации в соответствии с поставленными задачами используя ИКТ

конспект, реферат, защита рефератов и
  докладов,
практические работы

З.1. сформированность
  знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
  взаимодействии его основных сфер и институтов;

Знание основных этапов и
  факторов социализации личности и её место и роли в системе общественных
  отношений

контрольная работа, тестирование,
письменный опрос,
защита рефератов и докладов,
практические работы

З.2. сформированность знаний о тенденциях развития
  общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных
  институтов;

Характеристика этапов
  развития общества, а также важнейших социальных институтов

контрольная работа, тестирование,
письменный опрос,
защита рефератов и докладов,
практические работы

З.3. владение умениями выявлять причинно-следственные,
  функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

Анализ общественных
  отношений, сущность социальных норм, механизмов правового регулирования

контрольная работа, тестирование,
письменный опрос,
защита рефератов и докладов,
практические работы

З.5. сформированность представлений о методах познания
  социальных явлений и процессов;

Определение роли личности в
  развитии современного мира

контрольная работа, тестирование,
письменный опрос,
защита рефератов и докладов,
практические работы

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
ПО ВИДАМ  КОНТРОЛЯ

Наименование элемента умений или
  знаний

Виды аттестации

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

У. 1. анализировать актуальную информацию о социальных
  объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между
  существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и
  обществоведческими терминами и понятиями;

тестирование, письменный опрос, собеседование,
  защита рефератов и докладов,
практические работы

Диф.зачет

У.2. умение оценивать действия субъектов социальной жизни,
  включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм,
  экономической рациональности;

тестирование, письменный опрос, собеседование,
  защита рефератов и докладов,
практические работы

У. 3. объяснять причинно-следственные и функциональные
  связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и
  общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды,
  общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

тестирование, письменный опрос, собеседование,
  защита рефератов и докладов,
практические работы

У. 4. применять
  социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
  познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

тестирование, письменный опрос, собеседование,
  защита рефератов и докладов,
практические работы

З.1. сформированность
  знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
  взаимодействии его основных сфер и институтов;

тестирование,
практические работы

З.2. сформированность знаний о тенденциях развития
  общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных
  институтов;

тестирование,
практические работы

З.3. владение умениями выявлять причинно-следственные,
  функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

тестирование,
практические работы

З.5. сформированность представлений о методах познания
  социальных явлений и процессов;

тестирование,
практические работы

4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПО РАЗДЕЛАМ

Элемент учебной дисциплины

Формы и виды
контроля

1.  Введение. Человек и общество.

Практические задания.
Эссе, защита доклада, реферата.
Контрольная работа №1.
Вопросы для письменного контроля.
  Тестирование.

2.  Духовная
  культура человека и общества.

Практические задания. Логическая схема.
Эссе, защита доклада, реферата.
Контрольная работа №2.

3. Экономика

Практические задания. Составление
  таблиц.
Эссе, защита доклада, реферата.
Контрольная работа №3.
Вопросы для письменного контроля.
  Тестирование.

3. Социальные
  отношения.

Практические задания. Заполнение
  таблицы, составление таблицы.

Эссе, защита доклада, реферата.
Контрольная работа №4.
Вопросы для письменного контроля. Тестирование.

4. Политика.

Практические задания. Вопросы для
  письменного контроля. Заполнение таблицы.
Эссе, защита доклада, реферата.
Контрольная работа №5.

5. Право.

Практические задания. Вопросы для
  письменного контроля. Заполнение таблицы.
Эссе, защита презентации, доклада, реферата.
Контрольная работа №6.

5. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО
ВРЕМЕНИ ПО ВИДАМ И ФОРМАМ КОНТРОЛЯ В УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ

Элемент учебной дисциплины

Формы и виды
контроля

Затраты учебного времени (кол-во часов)

1.  Введение. Человек и общество.

Самостоятельная работа №1: Понятия общества. Природа человека,
  врожденные  и приобретенные качества.

Практическое работа. Человек, индивид, личность. Модернизация.

Практикум. Понятие
  познания.

Контрольная работа №1.
Эссе, защита доклада, реферата.
Вопросы для письменного контроля. Тестирование.

2 часа

2 часа

2 часа

2 часа

2.  Духовная
  культура человека и общества.

Практическое занятие. Духовная культура личности и общества. Виды
  культуры.
Практическая  работа : Мораль, искусство и религия как
  элементы духовной культуры.

Практическая работа.
  Наука в
современном мире. Роль
образования в жизни
  человека и
 общества.

Контрольная работа №2.
Эссе, защита доклада, реферата.
Вопросы для письменного контроля. Тестирование.

4 часа

2 часа

2 часа

3. Экономика

Практическое занятие. Экономика как наука.
Типы экономических систем.
Самостоятельная
  работа обучающихся: Самостоятельная работа № 9:
  Рынок. Фирма.

Практическое занятие.  Факторы спроса и предложения.
Самостоятельная
  работа обучающихся: Самостоятельная работа №10:
  Роль государства в экономике.
Самостоятельная
  работа обучающихся: сочинение-размышление на тему: «Моя
  профессия на рынке труда».

Контрольная  работа №3.
Эссе, защита доклада, реферата.
Вопросы для письменного контроля. Тестирование.

2 часа

2 часа

2 часа

4. Социальные
  отношения.

Практическое занятие. Социальная стратификация. Виды социальных норм.
  Социальная стратификация в современной России.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.
Этнические общности.
  Нации и межнациональные отношения.

Самостоятельная работа обучающихся:
«Социальные отношения».
 Написание эссе по разделам: Социальные отношения.

Контрольная работа №4.
Вопросы для письменного контроля. Тестирование.
Эссе, защита доклада, реферата.

4 часа

4 часа

5. Политика.

Самостоятельная работа обучающихся:
Политическая власть. Политическая система.

Практическая работа по теме «Демократические выборы и политические
  партии».

Контрольная работа №5.
Вопросы для письменного контроля. Тестирование.
Эссе, защита доклада, реферата.

4 часа

4 часа

6. Право

Практическое занятие. Формы права.
Самостоятельная
  работа обучающихся: Составление опорных конспектов
  по темам: Основные конституционные права и обязанности Граждан России.
Самостоятельная
  работа обучающихся: слайдовая презентация по группам:
  «Отрасли российского права».

Контрольная  работа №6.
Самостоятельная
  работа обучающихся: Отрасли Российского права.

Дифференцированный
  зачет.

2 часа

2 часа

2 часа

6. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОЦЕНКИ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Задания для
текущего контроля

Тема 1. Введение. Человек
и общество.

Самостоятельная работа №1: Понятия общества. Природа
человека, врожденные  и приобретенные качества.

1.      Раскрыть
содержание понятия общество?

2.
Проанализировать
сферы человеческой жизнедеятельности в обществе;

Экономическая

Политико-правовая

Социальная

Духовная

3.      В чем заключается
особенность человеческой деятельности? Чем человеческая деятельность отличается
от поведения животных?

Деятельность
  человека

Поведение животных

4.
Какие
практические выводы вытекают из знаний о взаимозависимости общества и природной
среды?

Человек

Животные

5.
Что
такое социальный институт? Чем обусловлено появление социальных институтов?

6.
Какие
главные функции выполняют социальные институты? Охарактеризуйте каждую из них;

Институты общества

Функции

7.
Какие
теории положили начало научному изучению антропогенеза? Охарактеризуйте их
основное содержание;

8.
Дайте
сравнительный анализ биологическим и социальным началам в человеке, оформите
этот анализ в таблице;

Биологические
  начала в человеке

Социальные начала в человеке

Антропогенез

Социогенез

Антропосоциогенез

9.
В
каких четырех измерениях рассматривается вопрос о сущности человека?
Охарактеризуйте эти измерения;

Вопрос о
  сущности человека

Характеристика

0
– 2.2 – 2
2.3
– 4.5 – 3
4.6
– 6.7 – 4
6.8
– 9 – 5

Практическое работа. Человек, индивид,
личность. Модернизация.

1.
В
чем заключается особенность человеческой деятельности? Чем человеческая
деятельность отличается от поведения животных?

Деятельность
  человека

Поведение животных

2.
Какие
практические выводы вытекают из знаний о взаимозависимости общества и природной
среды?

Человек

Животные

3.
Какие
теории положили начало научному изучению антропогенеза? Охарактеризуйте их
основное содержание;

4.
Дайте
сравнительный анализ биологическим и социальным началам в человеке, оформите
этот анализ в таблице;

Биологические
  начала в человеке

Социальные начала в человеке

Антропогенез

Социогенез

Антропосоциогенез

5.
Кратко
охарактеризуйте основные теории происхождения человека;

Теологическая
  теория

Уфологическая
  теория

Культурно-коммуникативная
  теория

Естественнонаучная
  (материалистическая) теория

6.
Какие
характерные черты присущи человеку как личности? В чем состоит отличие понятий
человек, индивид, личность, индивидуальность?

Человек

Индивид

Личность

Индивидуальность

7.
В
чем заключается Закон ускорения истории? Приведите примеры действия этого
закона;

8.
В
чем состоит различие доиндустриального, индустриального и постиндустриального
обществ?

Доиндустриальное
  общество

Индустриальное
  общество

Постиндустриальное общество

9.
Раскройте
содержание понятия социального прогресса; в чем состоит различие социального
прогресса и регресса? Охарактеризуйте формы социального прогресса;

Социальный прогресс
  и его основные формы

Социальный регресс
  и его проявления

10.
Охарактеризуйте
сущность модернизации и ее основные типы;
Модернизация –
Итог модернизации –

Органическая модернизация

Неорганическая
  модернизация

Практикум. Понятие
познания.
1.
Дать
сравнительную характеристику знания и познания в философском подходе к вопросу
о науке;

Знание

Познание

2.
Раскройте
смысл понятий объект и субъект познания. Ученый занимается научной
деятельностью в области исследований исторического события. Что в таком случае
будет являться объектом познания, а что его субъектом?

Объект познания

Субъект познания

3.
В
чем заключается различие философских концепций в вопросе о процессе познания
сенсуализма и рационализма?

Сенсуалисты

Рационалисты

4.
Какую
роль играют эмоции и чувства в мотивационной стороне познания?

5.
Проанализируйте
уровни научного познания; Перечислить методы познания;

Эмпирический

Теоретический

6.
В
чем заключается различие социального и гуманитарного знания?

Социальное
  знание

Гуманитарное знание

7.
Кратко
охарактеризуйте формы познания;

Чувственное

Рациональное

8.
В
чем заключается проблема познаваемости?

Пессимисты

Оптимисты

Скептики

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ №1.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1.
В
чем заключается особенность человеческой деятельности? Чем человеческая
деятельность отличается от поведения животных?

Деятельность человека

Поведение животных

2.
Какие
практические выводы вытекают из знаний о взаимозависимости общества и природной
среды?

Человек

Животные

3.
Какие
теории положили начало научному изучению антропогенеза? Охарактеризуйте их
основное содержание;

4.      Дать
сравнительную характеристику знания и познания в философском подходе к вопросу
о науке;

Знание

Познание

5.      Проанализируйте
уровни научного познания; Перечислить методы познания;

Эмпирический

Теоретический

6.
Дайте
сравнительный анализ биологическим и социальным началам в человеке, оформите
этот анализ в таблице;

Биологические начала в человеке

Социальные начала в человеке

7.
Кратко
охарактеризуйте основные теории происхождения человека;

Теологическая
  теория

Уфологическая
  теория

Культурно-коммуникативная
  теория

Естественнонаучная (материалистическая)
  теория

8.
В
чем состоит различие доиндустриального, индустриального и постиндустриального
обществ?

Доиндустриальное общество

Индустриальное общество

Постиндустриальное общество

9.
Раскройте
содержание понятия социального прогресса; в чем состоит различие социального
прогресса и регресса? Охарактеризуйте формы социального прогресса;

Социальный прогресс
  и его основные формы

Социальный регресс
  и его проявления

10.
Охарактеризуйте
сущность модернизации и ее основные типы;
Модернизация –
Итог модернизации –

Органическая
  модернизация

Неорганическая
  модернизация

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

КЛЮЧИ К ПРАКТ.
ЧАСТИ КОНТРОЛЬНОЙ  РАБОТЫ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ №1.

Контрольная работа
№1. по обществознанию по разделам курса: «Общество» и «Человек» для 10 класса (Iкурс СПО)
I часть (теоретическая)
1.
Что
такое общество?

2.      В чем заключается
особенность человеческой деятельности? Чем человеческая деятельность отличается
от поведения животных?

3.      Какие практические
выводы вытекают из знаний о взаимозависимости общества и природной среды?

4.      Что такое
социальный институт? Чем обусловлено появление социальных институтов?

5.      Какие главные
функции выполняют социальные институты? Охарактеризуйте каждую из них;

6.      Какие теории
положили начало научному изучению антропогенеза? Охарактеризуйте их основное
содержание;

7.      В каких четырех
измерениях рассматривается вопрос о сущности человека? Охарактеризуйте эти
измерения;

8.
Что
такое познание? Чем оно отличается от человеческого знания?

9.
В
чем заключается проблема познаваемости мира?

10.
Чем
отличаются друг от друга формы познания?

IIчасть (практическая)

Контрольная работа по теме «Общество» – 10 класс

Вариант 1

1. Обществом в широком смысле слова называют

1.         весь окружающий мир
2.         совокупность форм объединения людей
3.         группы, в которых происходит общение
4.         взаимодействие людей в повседневной жизни

2.Связь всех сфер жизни общества

1)         вытекает из целостности общества как системы
2)         достигается политической борьбой
3)         обеспечивается идеологической работой
4)         устанавливается законодательным путем

3.Какая из  перечисленных ниже  наук дает наиболее общие
знания об обществе и человеке?

1)         экология
2)         философия
3)         правоведение
4)         политология

4. К общественным отношениям относятся связи между

1)         геомагнитными явлениями и здоровьем людей
2)         агротехническими приемами возделывания почвы и
получением урожаев
3)         социальным расслоением и политическими
конфликтами
4)         колебаниями солнечной активности и возникновением
эпидемий
5.Какой из признаков присущ традиционному обществу?

1)         развитое фабричное производство
2)         создание основного продукта в сельском хозяйстве
3)         завершение промышленного переворота
4)         высокоразвитая инфраструктура

6.Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер
общественной жизни?

А.        Рост государственных ассигнований на производство
новых видов вооружения является примером связи политической и экономической
сфер общества.
Б.         Финансирование меценатом деятельности музея
является примером связи экономической и духовной сфер общества.

1)         верно только А
2)         верно только Б
3)         верны оба суждения
4)        оба суждения неверны

7.Выделяя основные элементы общества, их взаимосвязь и
взаимодействие, ученые характеризуют общество как

1) систему
2) часть природы
3) материальный мир
4) цивилизацию
8.Установите соответствие социальных фактов сферам
общественной жизни: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
позицию из второго столбца.

СОЦИАЛЬНЫЙ ФАКТ                                     СФЕРА ОБЩЕСТВЕННОЙ
ЖИЗНИ

1) расчет параметров бюджета страны                    А)
духовная
2) формирование национального самосознания     Б) социальная
3) очередные выборы главы государства       В) экономическая
4) разработка бизнес-плана компании Г)политическая

5) концерт всемирно известного музыканта

9.Политическая сфера жизни общества включает

1) природную среду жизни людей
2) научные исследования в биологии
3) организацию предприятий малого бизнеса
4) избирательную систему

10.Верны ли суждения о глобальных проблемах современного
общества?

А. Глобальные проблемы носят комплексный характер.
Б. Усиливающаяся глобализация всех сфер жизни общества имеет
неоднозначные последствия.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

11.К глобальным проблемам современного мира относится

1.возникновение новых межгосударственных объединений
2.завершение промышленного переворота
3.существенный разрыв между уровнями развития регионов
планеты
4.интенсивное развитие науки

12.Верны ли следующие суждения о различных типах обществ.

 А.В индустриальном обществе высоко ценятся индивидуальные
особенности человека, поощряются инициатива и предприимчивость.
Б.Уважение к обычаям, веками складывавшимся нормам,
преобладание коллективного начала  над частным отличают постиндустриальное
общество от индустриального.

1.верно только А
2.верно только Б
  3.верны оба суждения
  4.оба суждения неверны

13.Найдите в приведённом списке черты общества как
динамичной системы и обведите цифры, под которыми они указаны.

1)         обособление от природы
2)         отсутствие взаимосвязи подсистем и общественных
институтов
3)         способность к самоорганизации и саморазвитию
4)         выделение из материального мира
5)         постоянные изменения
6)         возможность деградации отдельных элементов
  Обведённые цифры запишите в порядке возрастания..

14. Природа:

1)         является частью общества;
2)         определяет развитие общества;
3)         оказывает влияние на общество;
4)         не зависит от общества        .

15.Проблемы, порожденные взаимодействием общества и
природы, называют:

1)         научно-техническими;
2)         социальными;
3)         культурно-историческими;
4)         экологическими

16. Традиционное общество характеризуется:

1)         быстрым развитием промышленности;
2)         преобладанием доли сельского хозяйства в
экономике;
3)         принципом разделения властей;
4)         разрушение сословной структуры

17. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме
 «Экологический кризис как глобальная проблема
современности». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту
тему

Ключи к правильным ответам контрольной работы №1. по
обществознанию по разделам курса: «Общество» и «Человек» для 10 класса (I курс
СПО)
Часть  I.
1.задание
общество - это
обособившаяся от природы,
но тесно с ней связанная часть
мира, которая включает
в себя способы взаимодействия
людей и формы их объеди
нения.

2. задание
Все живые существа
взаимодействуют с окружающей
средой (с природой, друrими
живыми существами). Отметим, что животные к окружающей среде пpиcпo-
сабливаются. В свою
очередь, деятельность человека носит практически преобразовательный
характер.

3 задание
Сеrодня важно осознать
неразрывную связь природы и
общества.

С одной стороны, природная среда,
rеоrрафические и
климатические особенности
оказывают значительное воз
действие на общественный
проrресс, ускоряя или замедляя
темп развития стран и народов,
влияя на общественное
разделение труда.

С друrой стороны, и общество
влияет на естественную
среду обитания человека. История
человечества свидетель
ствует и о блаrотворном влиянии
деятельности людей на
естественную среду обитания, и о
паrубных ее последстви
ях.

4 задание
В социолоrиисоциальными
институтами называют ис
торически сложившиеся устойчивые
формы орrанизации
совместной деятельности,
реrулируемой нормами, традици
ями, обычаями и направленной на
удовлетворение фунда
ментальных потребностей общества.

В истории общества сложились
устойчивые виды деятель
ности, направленные на
удовлетворение важнейших жиз
ненных потребностей.
Соответственно, потребностям в обществе сложились и виды деятельности, которые,
в свою очередь, потребовали необходимой орrанизации, упорядочения, coздания
определенных учреждений и иных структур, Bыpaботки правил, обеспечивающих
достижение ожидаемоrо результата.

5 задание
Каждый из этих институтов объединяет
большие мac
сы людей для удовлетворения той
или иной потребности
и достижения определенной цели
личноrо, rрупповоrо или
общественноrо характера.
Возникновение социальных
институтов привело к закреn
лению конкретных видов
взаимодействия, сделало их постоянными и обязательными для всех членов данноrо
общества.
Далее, институт закреплен
системой правовых и Hpaв
ственных норм, традиций и
обычаев, реrулирующихсоот-
ветствующие типы поведения.
Социальный институт стабилизирует
социальныеотно
шения, вносит соrласованность в
действия членов общест
ва.

6задание
Научное исследование
происхождения человека (антропогенеза) было положено в XIX в. выходом
книrи
Ч. Дарвина «Происхождение
человека и половой отбор.),
в которой впервые была высказана
идея о происхождении
человека и человекообразных
обезьян от общеrо предка.

Друrой фактор антропоrенеза
раскрыл Ф. Энrельс в работе
«Роль труда в процессе
превращения обезьяны в человека.),
rде обосновал положение о том,
что именно труд явился pe
шающим фактором эволюционноrо
превращения древнеrо
предка человека в существо
социальное и культуросозида
ющее. В ХХ в. эти идеи составили
концепцию биосоциаль
ной природы человека.

7 задание

8 задание
Вопрос о сущности человека чаще
Bceroрассматрива
ют в четырех основных измерениях:
биолоrическом, пси
хическом, социальном и
космическом.

Под биологическим
понимается анатомическое и физио
лоrическое строение, особенности
rенетики, основные про
цессы, обусловливающие функционирование
человеческоrо
орrанизма.

Психическое синоним
внутреннего мира человека.
Оно охватывает сознательные и
бессознательные процессы,
интеллект, волю, память,
характер, темперамент, эмоции
и т. п.

Социальное в человеке
изучает целый комплекс наук.
Поведением человека занимаются
социальная психолоrия,
социолоrия личности и rрупп.

Космическое еще одно
направление познания чело
века. Философское осмысление
проблемы человека тесно
связано с проблемой ero
взаимоотношений со Вселенной.

9 задание
Моральные установки личности
исследовались круп
нейшими философами. Один из них
И. Кант. Он сфор-
мулировалкатеrорический
императив морали, следование
которому весьма важно для
реализации нравственных ори
ентиров деятельности.
Катеrорический императив
это безусловное прину-
дительное требование (повеление),
не допускающее возра
жений, обязательное для всех
людей, независимо от их
происхождения, положения,
обстоятельств.
Как же Кант характеризует
катеrорическийимпера
тив? Приведем одну из ero
формулировок (обдумайте ее
и сравните с «золотым правилом»
).
Катеrорический императив, как и
«золотое правило.), утверждает личную ответственность человека за совершенные
им деяния, учит не делать друrомутoro, чеrо не желаешь себе.

10 задание
Какую же роль иrрает
мировоззрение в деятельности
людей?

Во-первых, именно мировоззрение
дает человеку ори
ентиры и цели для всей ero
практической и теоретической
деятельности.

Во-вторых, именно мировоззрение
через
свою философскую «сердцевину.)
позволяет людям понять,
как лучше достичь намеченных
ориентиров и целей, воору
жает их методами познания и
деятельности.

В-третьих, на основании содержащихся
в мировоззрении ценностных ориентаций человек получает возможность определять
истинные ценности жизни и культуры, отличать действительно важное для деятельности
человека в достижении им поставленных целей от того, что реальноrо значения не
имеет, носит ложный или иллюзорный характер.
Часть  II.
Вариант 1

-2
-1
-2
-3
-2
-3
-1
-ВБГВА
-4
-3
-3
-1
-356
-3
-4
-2

Вариант 2

-4
-2
-1
-3
-1
-1
-1
-4
-2
-1
-2
-2
-1
-2
-1
-2

Критерии оценки:
Максимальное количество правильных ответов теоретической
части – 10.

Процент
  результативности (правильных ответов)

Качественная
  оценка индивидуальных образовательных достижений

балл
  (отметка)

вербальный
  аналог

90
  ÷ 100 (9- 10 баллов)

5

отлично

80
  ÷ 89 (7-8 балла)

4

хорошо

70
  ÷ 79 (5– 6 баллов)

3

удовлетворительно

менее
  70 (4 балла)

2

не
  удовлетворительно

Все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка
выставляется в соответствии с таблицей: Процент выполнения задания/Отметка
95% и более - отлично
80-94%% - хорошо
66-79%% - удовлетворительно
менее 66% - неудовлетворительно

Тема 2.  Духовная культура человека и общества.

Практическая
работа: «Духовная культура личности и общества. Виды культуры».
1.
Раскрыть
значение понятия духовная жизнь общества;
2.
Какие
сферы охватывает духовная жизнь общества?
3.
Дать
сравнительный анализ духовно-теоретической и духовно-практической деятельности;

Духовно-теоретическая
  деятельность

Духовно-практическая деятельность

4.
Что
относится у духовной жизни личности?
5.
Раскрыть
понятие культуры; Проанализировать развитие культуры, как двуединый процесс;

С одной стороны…

С другой стороны…

6.
Охарактеризуйте
функции культуры;

Функции культуры

Краткая
  характеристика

7.
Дать
сравнительный анализ материальной и духовной культуре;

Материальная
  культура

Духовная культура

8.
Охарактеризовать
многообразие видов культур;

Форма

Особенности

Примеры

Народная

Массовая

Элитарная

9.
Охарактеризовать
разновидности культуры;

Разновидности

Основные
  характеристики.

Доминирующая
  культура

Субкультура

Контркультура

Практическая  работа: Мораль, искусство и религия как
элементы духовной культуры.

1.      Раскройте
содержание понятия мораль. В чем состоит отличие морали и нравственности? Дайте
сравнительную характеристику.

Мораль

Нравственность

2.
Проанализируйте
структуру морали. Оформите таблицу.

Категории

Принципы

Нормы

Категория долга

3.      Раскройте смысл
Категорического императива И.Канта;

4.      В чем состоит
отличие мировоззрения от других элементов духовного мира человека?

5.      Кратко
охарактеризуйте основные типы мировоззрения;

6.
Проанализируйте
структуру морали. Оформите таблицу.

Категории

Принципы

Нормы

Категория долга

7.
Дать
сравнительную характеристику религиозного и светского сознания.

Религиозное
  сознание

Светское сознание

8.
Раскройте
смысл следующих понятий:

Понятие

Содержание

Религиоведение

Теология

Политеизм

Монотеизм

Антропоморфизм

9.      Раскройте основные
особенности религии.
10.  Кратко
охарактеризуйте функции искусства:

Функция

Содержание

Практическая
работа. Наука в современном мире. Роль образования в жизни человека и общества.

1.
В
чем заключается взаимодействие видов и функций науки?

Виды науки

Функции науки

2.
В
чем заключаются особенности (характерные черты) современной науки?

3.      Охарактеризовать
моральные категории в научной деятельности человека;

4.
Проанализируйте
трехуровневый цикл наук в современном обществе; Какие науки изучают человека и
общество?

Гуманитарные

Естественные

Технические

Науке о человеке

Науки об обществе

5.
Кратко
проанализировать функции непрерывного образования;

Функции

Характеристика

6.
Кратко
проанализируйте уровни современного образования;

7.
В
чем заключается основное отличие традиционной и дистанционной систем обучения;

Традиционная
  система обучения

Дистанционная система обучения

8.
Сравнить
технологию учебного процесса в традиционной и дистанционной системах обучения;

Традиционная
  система обучения

Дистанционная система обучения

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ №2. «ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА
ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА».
Вариант 1

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.       Раскрыть понятие культуры;
Проанализировать развитие культуры, как двуединый процесс;

С одной стороны…

С
  другой стороны…

2.       Охарактеризовать многообразие видов
культур;

Форма

Особенности

Примеры

Народная

Массовая

Элитарная

3.       В чем заключается взаимодействие
видов и функций науки?

Виды науки

Функции
  науки

4.       Кратко проанализировать функции
непрерывного образования;

Функции

Характеристика

5.
Раскройте
содержание понятия мораль. В чем состоит отличие морали и нравственности? Дайте
сравнительную характеристику.

Мораль

Нравственность

6.       Проанализируйте структуру морали.
Оформите таблицу.

Категории

Принципы

Нормы

Категория долга

7.       Дать сравнительную характеристику
религиозного и светского сознания.

Религиозное сознание

Светское сознание

8.       Раскройте смысл следующих понятий:

Понятие

Содержание

Религиоведение

Теология

Политеизм

Монотеизм

Антропоморфизм

9.
Раскройте
основные особенности религии.

10.
Кратко
охарактеризуйте функции искусства:

Функция

Содержание

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

КЛЮЧИ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №2. ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
«ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА».

Контрольная работа №2. по обществознанию по разделам
курса: «Духовная культура. Наука и образование. Мораль и религия»

Вариант 2

I часть (теоретическая)
1.
Раскрыть
понятие духовной жизни; Сравнить духовно-практическую и духовно- теоретическую
виды деятельности;

Духовно-практическая
  деятельность

Духовно-теоретическая деятельность

2.      Раскрыть понятие
культуры; Проанализировать развитие культуры, как двуединый процесс;

С одной стороны…

С другой стороны…

3.      Охарактеризовать
функции культуры;

Функции культуры

Характеристика
 функций

4.      Охарактеризовать
многообразие видов культур;

Массовая
  культура

Народная
  культура

Элитарная культура

5.      В чем заключается
взаимодействие видов и функций науки?

Виды науки

Функции науки

6.      В чем заключаются
особенности (характерные черты) современной науки?

7.      Охарактеризовать
моральные категории в научной деятельности человека;

8.
Кратко
проанализировать функции непрерывного образования;

Функции

Характеристика

9.
Охарактеризовать
структуру морали;

Основные
  структурные элементы морали

Краткая
  характеристика

10.
Дать
сравнительную характеристику религиозного и светского сознания;

Религиозное
  сознание

Светское сознание

IIчасть (практическая)
Контрольная работа по теме «Общество» – 10 класс

Вариант 1

Ключи к правильным ответам контрольной работы №2. по
обществознанию по разделам курса: «Духовная культура. Наука и
образование. Мораль и религия».

Контрольная работа
№2. по обществознанию по разделам курса: «Общество как сложная динамичная
система»,  «Человек в системе социальных связей», «Типология обществ» для 10
класса (I курс СПО)
Теоретическая часть
1.
Раскройте
особенности социальной системы, охарактеризуйте эти особенности;

2.
Что
такое социальный институт? Чем обусловлено появление социальных институтов?

3.
Какие
главные функции выполняют социальные институты? Охарактеризуйте каждую из них;
4.
Раскройте
понятие личности; охарактеризуйте различные подходы к изучению личности в
науке;

Первый подход

Второй подход

5.
Проанализируйте
образцы социального поведения по М.Веберу;

Нравы

Обычаи

6.
Раскройте
понятие социализации; В каких основных сферах проходит процесс социализации
личности? Проанализируйте стадии социализации;

Первая стадия

Вторая стадия

7.
Раскройте
суть закона ускорения истории; приведите примеры ускорения исторического
времени;
8.
Проанализируйте
типологию обществ по модернизационному признаку;

Доиндустриальное
  (традиционное) общество

Индустриальное
  общество

Постиндустриальное (информационное)
  общество

Практическая
часть

Ключи к практической части контрольной работы №2. по
обществознанию по разделам курса: «Общество как сложная динамичная система»,
«Человек в системе социальных связей», «Типология обществ».

Критерии оценки:
Максимальное количество
правильных ответов теоретической части – 10.

Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных
  достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100 (9- 10 баллов)

5

отлично

80 ÷ 89 (7-8 балла)

4

хорошо

70 ÷ 79 (5– 6 баллов)

3

удовлетворительно

менее 70 (4 балла)

2

не удовлетворительно

Все верные ответы берутся за
100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей: Процент выполнения
задания/Отметка
95% и более - отлично
80-94%% - хорошо
66-79%% - удовлетворительно
менее 66% - неудовлетворительно

Тема
3. Экономика.
Практическая
работа: «Экономика как наука. Типы экономических систем».

Время выполнения: 2ч.
Цель:
1.      Усвоение
и закрепление новых знаний полученных при работе с учебной литературой.
2.      Формирование
умений и навыков при составлении  таблиц.

1.      Дайте определение понятиям:
Ø   Распределение
Ø   Меркантилизм
Ø   Производство
Ø   Протекционизм
Ø   Обмен
Ø   Экономика
Ø   Экономическая система

2.      Заполните таблицу,  используя материалы конспекта.

Экономические системы

Характерные черты

Традиционная

Административно – командная

Чистый капитализм

Современный капитализм

3.
Составьте таблицу

Национальные модели

Характерные черты

4.       Раскрыть три ключевые задачи экономики по П.
Самуэльсону.
Критерии
оценивания:

Задания №1 - оцениваются оценкой 3;
Задание №1,2,3 - оцениваются оценкой 4;
Задание №1,2,3,4 – оцениваются оценкой 5.

Ключи к выполнению
практической работы: «Экономика как наука. Типы экономических систем».
Самостоятельная внеаудиторная работа
№4 по теме:

Экономика и экономическая наука.
Экономические  системы.
Время выполнения: 2ч.
Цель:
3.      Усвоение
и закрепление новых знаний полученных при работе с учебной литературой.
4.      Формирование
умений и навыков при составлении  таблиц.

5.      Дайте определение понятиям:
Ø   Распределение – передача материальных благ от одних субъектов к другим.
Ø   Меркантилизм – это политика накопления денег в казне государства. Во многих странах
она реализовывалась путем прямого запрета на вывоз денег за границу.
Ø   Производство – это процесс создания различного рода экономических продуктов.
Ø   Протекционизм – поддержка государством отечественного производителя за счет снижения
таможенных пошлин на вывозимые товары и повышения сборов – на ввозимые из-за
границы.
Ø   Обмен
– процесс на рынке товаров который осуществляется в виде купли-продажи.
Ø   Экономика – это наука об основах хозяйственной жизни общества.
Ø   Экономическая система – совокупность всех экономических процессов,
совершающихся в обществе на основе сложившихся в нем отношений собственности и
хозяйственного механизма.

6.      Заполните таблицу,  используя материалы конспекта.

Экономические системы

Характерные черты

Традиционная

Крайне примитивная технология, связанная с первичной
  обработкой природных ресурсов, преобладание ручного труда и натурального
  хозяйства. Все экономические проблемы решаются в соответствии со сложившимися
  в течение длительного времени обычаями,традициями.

Административно – командная

Государственная собственность на все экономические
  ресурсы, сильная централизация и бюрократизация экономики, плановая система
  хозяйства.

Рыночная экономика

Частная собственность на экономические ресурсы,
  свободная конкуренция, наличие множества самостоятельно действующих субъектов
  экономической деятельности.

Современная рыночная экономика

Многообразие форм собственности, развитие
  научно-технического прогресса, усиление влияния государства на экономику, в
  первую очередь при решении социальных вопросов.

7.
Составьте таблицу

Национальные модели

Характерные черты

Американская модель

Основана на высоком уровне производительности труда
  и массовой ориентации на достижение личного успеха.

Шведская модель

Отличается сильной социальной политикой,
  ориентированной на сокращение имущественного неравенства за счет
  перераспределения национального дохода в пользу наименее обеспеченных слоев
  населения.

Японская модель

Характеризуется высокой производительностью труда и
  использованием достижений научно-технического прогресса, за счет чего
  обеспечиваются снижение себестоимости продукции и резкое повышение ее
  конкурентоспособности на мировом рынке.

Российская модель

Отличалась  высокой степенью огосударствления, отсутствием
  частного сектора, ведущей ролью военно-промышленного комплекса,
  неконкурентоспособностью большей части промышленности и сельского хозяйства.

Критерии
оценивания:
Задания №1 - оцениваются оценкой 3;
Задание №1,2 - оцениваются оценкой 4;
Задание №1,2,3 – оцениваются оценкой 5.

Практическое занятие.  Факторы спроса и
предложения.

1. В чем
заключается закон спроса? Отобразить в графике формирование величины спроса.
Сделать самостоятельный вывод;

2.       В чем заключается закон
предложения? Отобразить в графике формирование величины предложения. Сделать
самостоятельный вывод;

3.       Отобразить в графике формирование
равновесной цены. Сделать самостоятельный вывод.

4.       Раскройте содержание понятий
факторов производства и факторных доходов; Кратко объясните образование
факторных доходов используя таблицу или схему;

Факторы производства

Факторные
  доходы

5.       Кратко охарактеризуйте механизмы
государственного регулирования рыночной экономики;

Прямое
регулирование экономики

Косвенное
регулирование экономики

6.       Раскрыть содержание понятия рынок
труда; Охарактеризуйте его основные составляющие; Проанализируйте  виды и формы
заработной платы на рынке труда;

7.       Проанализируйте методы
государственного регулирования в области международной торговли;

Протекционизм –

Свободная торговля –

Положительные черты свободной
  торговли

Недостатки
свободной
  торговли

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ №3.

Теоретическая
часть

8.    Раскрыть содержание понятия
экономика; В чем заключаются ее ключевые задачи? Кратко охарактеризуйте
основные составляющие экономики;
9.
Охарактеризуйте типы
экономических систем; В чем заключается политика меркантилизма и протекционизма
в экономике государства?

Меркантилизм –

Протекционизм -

Экономические системы

Характерные черты

Традиционная

Административно – командная

Чистый капитализм

Современный капитализм

10. Охарактеризуйте спрос и предложение как основные
факторы рыночной экономики;

11. В чем заключается закон спроса? Отобразить в графике
формирование величины спроса. Сделать самостоятельный вывод;

12. В чем заключается закон предложения? Отобразить в
графике формирование величины предложения. Сделать самостоятельный вывод;

13.   Отобразить в графике формирование
равновесной цены. Сделать самостоятельный вывод.

14.   Раскройте содержание понятий
факторов производства и факторных доходов; Кратко объясните образование
факторных доходов используя таблицу или схему;

Факторы производства

Факторные
  доходы

15.   Кратко охарактеризуйте механизмы
государственного регулирования рыночной экономики;

Прямое
регулирование экономики

Косвенное
регулирование экономики

16.   Раскрыть содержание понятия рынок
труда; Охарактеризуйте его основные составляющие; Проанализируйте  виды и формы
заработной платы на рынке труда;

17.   Проанализируйте методы
государственного регулирования в области международной торговли;

Протекционизм –

Свободная торговля –

Положительные черты свободной
  торговли

Недостатки
свободной
  торговли

Практическая часть

КЛЮЧИ К
ПРАКТИЧЕСКОЙ
ЧАСТИ КОНТР. РАБ.
ПО ОБЩ. №3.

Тема 4.
Социальные
отношения.
Практическая
работа. Социальная стратификация.  Виды социальных норм.  (§ 14; § 16;)

1.       Объяснить, чем вызвано
существование отдельных социальных групп в обществе?

2.       Какие типологии социальных групп
существуют в обществе?

3.       Что такое социальная дифференциация
и стратификация? Приведите примеры социальной стратификации в классовой
структуре:

Высший
 класс

Средний
 класс

Низший
класс

4.       Какую роль в обществе играют
социальные нормы ?
5.       Охарактеризуйте социальные нормы по
их функциям и содержанию:

Виды социальных норм

Функции и содержание социальных норм

Обычаи и традиции

Правовые нормы

Моральные нормы

Эстетические нормы

Политические нормы

Религиозные нормы

Этические нормы

Самостоятельная
внеаудиторная работа.

ПРАКТИЧЕСКАЯ
РАБОТА.
Этнические
общности. Нации и межнациональные отношения.

1. Что такое этнос?
Каковы его  признаки?

2. Какие типы этноса существуют? Чем они отличаются друг от  друга?

Типы этноса

Род

Племя

Народность

Нация

3. Какое значение
имеет национальность? В каких условиях ее роль увеличивается, а в каких  уменьшается?

4. В чем проявляются
межнациональные  отношения?

Отношения  между национальными государствами

Отношения  между нациями в рамках одного многонационального государства

5. В чем состоят
причины межнациональных конфликтов? Приведите примеры  таких конфликтов.

6. Какую роль должно играть государство в преодолении национальных противоречий?

7. Что такое
этноцентризм? Каковы его   разновидности?

Национализм

Патриотизм

Фашизм

8. В чем сходство и
различие национализма и  патриотизма?

Национализм

Патриотизм

Сходства

Различия

Критерии оценивания:

0-2 задания – 2
3-4 задания – 3
5-6 заданий – 4
7-8 заданий – 5

Самостоятельная работа:
«Социальные отношения».

1.
Раскрыть
понятие социальная дифференциация; назовите социальные группы  по социальному
расслоению в обществе (классы);
социальная дифференциация-

Высший
 класс

Средний
 класс

Низший
класс

2.
Что означает
понятие социальная стратификация? Какую роль играет стратификация в обществе?
(стр.155-156)
социальная стратификация-
во-первых-
во-вторых-

3.
Раскрыть
понятие социальная мобильность; охарактеризовать виды социальной мобильности,
привести примеры;
Социальная мобильность-

Виды
  социальной мобильности

Вертикальная

Горизонтальная

Индивидуальная

Групповая

4.
Что означает
«социальное взаимодействие»? Перечислить виды, типологию и формы социального
взаимодействия;
социальное взаимодействие-

Виды

Типы

Формы

5.
Что означает
понятие «социальный конфликт»? охарактеризуйте стадии «социального конфликта»;
(стр.164-166)
социальный конфликт-

Предконфликтная стадия

Конфликтная стадия

Послеконфликтная
  стадия

Ключи к выполнению практической части. Социальная
стратификация.  Виды социальных норм.  (§ 14; § 16;)

1.
Объяснить,
чем вызвано существование отдельных социальных групп в обществе? (§ 14)

Чем вызвано существование
социальных групп?
Ответы на эти вопросы дают исследователи
социологи. Они объясняют возникновение и cyществование относительно стабильных
социальных групп прежде вceгo общественным разделением труда и cneциaлизацией
деятельности.
Существование
различных социальных групп обусловлено также исторически сложившимся
разнообразием условий быта, культуры, социальных норм и ценностей.

2.
Какие
типологии социальных групп существуют в обществе?
             (§ 14)

Один из принципов
классификации  условное деление социальных групп по числу участников на
большие и малые.
Часто наряду с социальными
группами выделяют
группы людей, объединенных природными признаками: paсовой
принадлежностью, полом, возрастом. Их называют иногда биосоциальными группами.
Промежуточным, пограничным
состоянием характеризуются .маргuнальные к ним относят иммигрантов, безработных,
инвалидов, лиц без определенного места жительства и определенных занятий
(бомжей).

3.
Что
такое социальная дифференциация и стратификация? (§ 14)

Разделение общества на социальные группы, занимающие
разное положение в обществе, называют социальной дифференциацией.
Деление общества на страты называют стратификацией.

4.
Приведите
примеры социальной стратификации в классовой структуре  по одной из
американских теорий: (§ 14)

Высший
 класс

Средний
 класс

Низший
класс

Верхний класс – очень богатые

высший средний класс

маргиналы

Нижний класс – просто богатые

средний
средний класс

люмпены

низший средний класс».

5.
Какую
роль в обществе играют социальные нормы ? (§ 16)

Социальные нормы направляют поведение людей, позволяют
eгo контролировать, регулировать и оценивать. Они ориентируют человека в
вопросах, как следует поступать, что можно делать, чего делать нельзя, как
нужно себя вести, как себя вести не следует, что
в деятельности людей приемлемо, что нежелательно.

6.
Охарактеризуйте
социальные нормы по их функциям и содержанию: (§ 16)

Виды социальных норм

Функции и содержание
  социальных норм

Обычаи и традиции

закрепляются привычные
  образцы поведения (например, свадебные или похоронные обряды, бытовые
  праздники и т. п.).

Правовые нормы

Они закрепляются в
  законах, издаваемых государством, четко описывающих границы поведения и
  наказания за нарушение закона.

Моральные нормы

В отличие от права
  мораль несет в основном оценочную нагрузку (хорошо,  плохо, справедливо
  несправедливо). Соблюдение моральных правил обеспечивается авторитетом
  коллективного сознания, их нарушение встречает общественное осуждение.

Эстетические нормы

Они закрепляют
  представления о прекрасном и безобразном не только в художественном
  творчестве, но и в поведении людей, в производстве и в быту.

Политические нормы

регулируют
  политическую деятельность, отношения между личностью и властью, между
  социальными группами, государствами. Они находят отpажение в законах,
  международных договорах, политических
принципах, моральных
  нормах.

Религиозные нормы

По содержанию многие
  из них выступают как нормы морали, совпадают с нopмaми права, закрепляют
  традиции и обычаи.

Этические нормы

правила этикета и т.
  п.

Критерии оценивания:

3 задания  - 2
4 задания –  3
5 заданий – 4
6 заданий  - 5

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
№3  по теме
 «Социальные
отношения».

I.
Теоретическая
часть.

6.
Раскрыть
понятие социальная дифференциация; назовите социальные группы  по социальному
расслоению в обществе (классы);

Высший
 класс

Средний
 класс

Низший
класс

7.
Что означает
понятие социальная стратификация? Какую роль играет стратификация в обществе?
социальная стратификация-
во-первых-
во-вторых-

8.
Раскрыть
понятие социальная мобильность; охарактеризовать виды социальной мобильности,
привести примеры;
Социальная мобильность-

Виды
  социальной мобильности

Вертикальная

Горизонтальная

Индивидуальная

Групповая

9.
Что означает
«социальное взаимодействие»? перечислить виды социального взаимодействия;
социальное взаимодействие-

Виды

Типы

Формы

10.
Что означает
понятие «социальный конфликт»? охарактеризуйте стадии «социального конфликта»;
социальный конфликт-

Предконфликтная стадия

Конфликтная стадия

Послеконфликтная
  стадия

11.
Охарактеризуйте
типы этноса? Чем они отличаются друг от  друга?

Типы этноса

Род

Племя

Народность

Нация

12.
Объяснить,
какое поведение называют девиантным? Привести примеры девиантного поведения
опасного для общества;

13.
Что
такое этноцентризм? Каковы его   разновидности?

Национализм

Патриотизм

Фашизм

14.
Охарактеризуйте
основные функции семьи;

15.
Что включает
понятие «молодежная субкультура»? Приведите примеры молодежной субкультуры.

II.
Практическая
часть

Ключи  к практической части зачета № 3.

Критерии оценки:
Максимальное количество
правильных ответов теоретической части – 10.

Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных
  достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100 (9- 10 баллов)

5

отлично

80 ÷ 89 (7-8 балла)

4

хорошо

70 ÷ 79 (5– 6 баллов)

3

удовлетворительно

менее 70 (4 балла)

2

не удовлетворительно

Все верные ответы берутся за
100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей: Процент выполнения
задания/Отметка
95% и более - отлично
80-94%% - хорошо
66-79%% - удовлетворительно
менее 66% - неудовлетворительно

Тема
5. Политика.
Практическая
работа: «Политическая власть. Политическая система».
1.      Дайте
характеристику данным видам власти.

Вид
  власти

Характеристика

Экономическая

Социальная

Культурно-информационная

Принудительная

2.      Заполните таблицу:
Функции государства.

Внутренние функции

Внешние функции

3.      Охарактеризуйте
формы правления в сравнительном анализе.

Монархия

Республика

4.      Дать сравнительный
анализ политическим режимам:

Демократический режим

Недемократический режим

5.      Дать сравнительную
характеристику различным формам государственного устройства:

Унитарное устройство

Федеративное
устройство

Конфедерация

6.      Заполните таблицу:
Политическая система.

Подсистема

Составляющие

Институциональная

Нормативная

Функциональная

Коммуникативная

Культурно - идеологическая

Практическая
работа по теме «Демократические выборы и политические партии».

1.       Дать сравнительный анализ двум
типам избирательных систем; Привести примеры;

Мажоритарная

Пропорциональная

2.       Проанализировать политические
партии по конкретным отличительным признакам:

Отличительные признаки

Названия партий

Характеристика партий

3.       Дать сравнительный анализ партийным
системам:

Двухпартийная

Многопартийная

Однопартийная

Практическая
работа : «Участие граждан в политической жизни. Личность и политика».
1.
Проанализируйте
виды политических проблем в политическом процессе, приведите примеры и способы
их решения
Политическая проблема –

Виды политических проблем

Примеры и способы решения проблем

2.
Проанализировать
объем возможного участия в политической жизни в демократическом государстве;
Политическое участие –

Объем участия

Примеры участия

Практическая
работа: «Политическая власть. Политическая система».
1.      Дайте
характеристику данным видам власти.

Вид
  власти

Характеристика

Экономическая

Социальная

Культурно-информационная

Принудительная

2.      Заполните таблицу:
Функции государства.

Внутренние
  функции

Внешние функции

3.      Охарактеризуйте формы
правления в сравнительном анализе.

Монархия

Республика

4.      Дать сравнительный
анализ политическим режимам:

Демократический режим

Недемократический режим

5.      Дать сравнительную
характеристику различным формам государственного устройства:

Унитарное устройство

Федеративное
устройство

Конфедерация

6.      Заполните таблицу:
Политическая система.

Подсистема

Составляющие

Институциональная

Нормативная

Функциональная

Коммуникативная

Культурно - идеологическая

7.      Дать сравнительный
анализ двум типам избирательных систем; Привести примеры;

Мажоритарная

Пропорциональная

8.      Проанализировать
политические партии по конкретным отличительным признакам:

Отличительные
  признаки

Названия партий

Характеристика
  партий

9.      Дать сравнительный
анализ партийным системам:

Двухпартийная

Многопартийная

Однопартийная

10.  Проанализировать
объем возможного участия в политической жизни в демократическом государстве;
Политическое участие –

Объем участия

Примеры участия

11.  Проанализировать
функции политической культуры, привести примеры проявления данных функций;

Функции

Характеристика и
  примеры

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
№4.

Теоретическая
часть 1 вариант
1.
Дайте характеристику данным видам власти.

Вид
  власти

Характеристика

Экономическая

Социальная

Культурно-информационная

Принудительная

2.
Заполните таблицу: Функции государства.

Внутренние
  функции

Внешние функции

3.      Охарактеризуйте
формы правления в сравнительном анализе.

Монархия

Республика

4.      Дать
сравнительный анализ политическим режимам:

Демократический
  режим

Недемократический
  режим

5.      Дать
сравнительную характеристику различным формам государственного устройства:

Унитарное
  устройство

Федеративное
устройство

Конфедерация

6.      Заполните
таблицу: Политическая система.

Подсистема

Составляющие

Институциональная

Нормативная

Функциональная

Коммуникативная

Культурно - идеологическая

7.      Дать
сравнительный анализ двум типам избирательных систем; Привести примеры;

Мажоритарная

Пропорциональная

8.      Проанализировать
политические партии по конкретным отличительным признакам:

Отличительные
  признаки

Названия партий

Характеристика
  партий

9.      Дать
сравнительный анализ партийным системам:

Двухпартийная

Многопартийная

Однопартийная

10.  Проанализировать объем
возможного участия в политической жизни в демократическом государстве;
Политическое участие –

Объем участия

Примеры участия

Практическая часть.  №4.

Ключи к
контрольной работе по теме «Политическая сфера».

2.вариант

Критерии оценки:
Максимальное количество
правильных ответов теоретической части – 10.

Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных
  достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100 (9- 10 баллов)

5

отлично

80 ÷ 89 (7-8 балла)

4

хорошо

70 ÷ 79 (5– 6 баллов)

3

удовлетворительно

менее 70 (4 балла)

2

не удовлетворительно

Все верные ответы берутся за
100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей: Процент выполнения
задания/Отметка
95% и более - отлично
80-94%% - хорошо
66-79%% - удовлетворительно
менее 66% - неудовлетворительно

6.2 Темы докладов, эссе  и рефератов

1.       Что такое общество? Понятие
человеческой деятельности;
2.       Познание и знание;
3.       Уровни человеческого познания;
Истина;
4.       Социальные институты;
5.       Теории происхождения человека;
Антропогенез;
6.       Мировоззрение; Категорический
императив И.Канта;
7.       Социальная стратификация и
мобильность;
8.       Социальный конфликт;
9.       Девиантное поведение, его формы и
проявления;
10.   Разновидности политической власти;
11.   Формы правления: монархия;
республика и их разновидности;

Критерии
оценки доклада и реферата

1.
Актуальность темы
исследования.
2.
Соответствие содержания
теме
3.
Глубина проработки
материала
4.
Правильность и полнота
использования источников
5.
Соответствие оформления
реферата стандартам

Оценка
«отлично» ставится, если выполнены все требования к написанию и защите
реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий
анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена
собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан
объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на
дополнительные вопросы.

Оценка
«хорошо» – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом
допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала;
отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём
реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите
даны неполные ответы.

Оценка
«удовлетворительно» – имеются существенные отступления от требований к
реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические
ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время
защиты отсутствует вывод.

Оценка
«неудовлетворительно» – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное
непонимание проблемы.

Критерии оценивания
эссе

Критерии

Показатели

Баллы

Раскрытие смысла
  высказывания

Смысл высказывания
  раскрыт
ИЛИ содержание
  ответа даёт представление о его понимании

1

Смысл высказывания
  не раскрыт, содержание ответа не даёт представления о его понимании

0

Характер и уровень
  теоретической аргументации

Избранная тема раскрывается с опорой на
  соответствующие понятия, теоретические положения и выводы

2

Приводятся отдельные относящиеся к теме, но
  не связанные между собой и другими компонентами аргументации понятия или
  положения

1

Аргументация на теоретическом уровне
  отсутствует (смысл ключевых понятий не объяснён; теоретические положения,
  выводы отсутствуют)
ИЛИ используются понятия, положения и выводы,
  не связанные непосредственно с раскрываемой темой

0

Качество
  фактической аргументации

Факты и примеры почерпнуты из различных
  источников: используются различные источники, материалы учебных предметов (социологии,
  философии, экономики, политологии, права и др.),

2

Фактическая информация отсутствует ИЛИ
  приведённые факты не соответствуют обосновываемому тезису

0

Максимальный балл

5

При защите реферата и представления эссе максимально возможное
количество баллов – 15.
Перевод баллов в оценку:
«5» - 11.3 - 12 баллов;
«4» - 8 – 11.2  баллов;
«3» - 3.7 – 7.5 баллов.

Критерии оценки эссе
При оценивании ответа необходимо выделить
следующие элементы:
1) представление собственной точки зрения
(позиции, отношения) при раскрытии проблемы
2) раскрытие проблемы на теоретическом (в
связях и с обоснованиями) или бытовом уровне, с корректным использованием или
без использования исорических понятий в контексте ответа;
3) аргументация своей позиции.

Эссе оценивается на «отлично», если:
1. Представлена собственная точка зрения
(позиция, отношение) при раскрытии проблемы;
2. Проблема раскрыта на теоретическом уровне,
в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих
терминов и понятий в контексте ответа;
3. Дана аргументация своего мнения.
Эссе оценивается на «хорошо», если:
1. Представлена собственная точка зрения
(позиция, отношение) при раскрытии проблемы;
2. Проблема раскрыта с корректным
использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа
(теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются);
3. Дана аргументация своего мнения.

Эссе оценивается на «удовлетворительно»,
если:
1. представлена собственная точка зрения
(позиция, отношение) при раскрытии проблемы;
2. проблема раскрыта при формальном
использовании обществоведческих терминов;
3. дана аргументация своего мнения.

Эссе оценивается на «неудовлетворительно»,
если:
1. представлена собственная точка зрения
(позиция, отношение) при раскрытии проблемы.
2. проблема раскрыта на бытовом уровне;
аргументация своего мнения слабо связана с раскрытием проблемы.

Кроме того, дается оценка сформированности
элементов общих компетенций по итогам всей учебной деятельности в процессе
изучения учебной дисциплины. Данная оценка отражает приращение общих
компетенций, формируемых в течение всего срока обучения по специальности, и в
общей оценке по дисциплине не учитывается:

Код и наименование
общей компетенции

Показатели
  сформированности

ОК 1. Понимать
  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
  устойчивый интерес

-
  грамотный
  выбор ценностных приоритетов на основе принципа гуманизма;
-
  проявление
  устойчивого интереса к содержанию и технологиям деятельности в сфере социальной
  защиты населения, к личности человека как субъекта социальной защиты

ОК 2.
  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
  выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

-
  Планирование
  деятельности в соответствии с заданным способом и определение ресурсов для ее
  осуществления
-
  Выбор
  способов достижения цели в соответствии с заданными критериями качества и
  эффективности
-
  Выбор
  способов (технологии) решения задачи в соответствии с заданными условиями и
  имеющимися ресурсами

ОК 3. Решать
  проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях и
  нести за них ответственность

-
  Выбор
  оптимального способ разрешения проблемы в соответствии с самостоятельно
  заданными критериями
-
  Прогнозирование
  последствий принятого решения
-
  Выбор
  способов разрешения проблемы
-
  Анализ
  наступивших последствий принятого решения

ОК 4. Осуществлять
  поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
  профессиональных задач, профессионального и личностного развития

-
  Самостоятельный
  поиск источника информации по заданному вопросу, используя электронные или
  бумажные каталоги, справочно-библиографические пособия, поисковые системы
  Интернета
-
  Выбор
  из содержащего избыточную информацию источника информацию, необходимую для
  решения задачи.
-
  Извлечение
  информации из одного или нескольких источников и систематизация ее в рамках
  заданной структуры

ОК 5. Использовать
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

-
  Осуществление
  профессиональной деятельности с использованием информационно-коммуникационных
  технологий (текстовых редакторов, информационно-правовых порталов и систем и
  т.п.)

ОК 6. Работать в
  коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с
  коллегами, руководством, потребителями.

-
  Эффективная
  выработка совместных решений в ходе деловых игр, семинаров
-
  Аргументированная
  трансляция своей точки зрения

ОК 7. Брать на себя
  ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения
  заданий

-
  Анализ
  рабочей ситуации в соответствии с заданными критериями
-
  Определение
  способов коррекции деятельности на основе результатов текущего контроля
-
  Планирование
  текущего контроля своей деятельности в соответствии с заданной технологией деятельности
  и определенным результатом (целью) или продуктом деятельности
-
  Осуществление
  текущего контроля своей деятельности по заданному алгоритму
-
  Оценивание
  результатов деятельности по заданным показателям

6.3. Вопросы
к дифференцированному зачету
 для защиты на промежуточной аттестации

1.       Что такое общество? Понятие
человеческой деятельности;
2.       Познание и знание;
3.       Уровни человеческого познания;
Истина;
4.       Социальные институты;
5.       Теории происхождения человека;
Антропогенез;
6.       Мировоззрение; Категорический императив
И.Канта;
7.       Социальная стратификация и
мобильность;
8.       Социальный конфликт;
9.       Девиантное поведение, его формы и
проявления;
10.   Разновидности политической власти;
11.   Формы правления: монархия;
республика и их разновидности;

Критерии устного
ответа:

отметка «3» -учащийся показывает знания на уровне
«понимания»,…называет главную мысль,…проблему;
-пользуется основными понятиями, но не видит сути вопроса,
не пользуется таблицей (если необходимо по вопросу);
- при ответе совершает ошибки либо пересказывает «зазубренный»
текст не ориентируясь в материале и не отвечая на наводящие вопросы, не
приводит примеры (если необходимо);
- отсутствует логика или план ответа;

отметка «4» - ответ верный, но нарушена или план
построения ответа;
- сделана серьезная ошибка, ученик сам исправился или после
наводящего вопроса преподавателя(другого ученика);
-сделана незначительная ошибка;
-затруднения при высказывании своей точки зрения на проблему
или примеров из материала изученного ранее, своих примеров, при самооценке;

отметка «5»- ответ верный, полный, логичный, есть
структура ответа- вступление, основная часть, заключение (вывод), раскрыта
суть, ориентируется в материале, если необходимо – пользуется таблицей
(моделью, макетом и др.);
-высказывает свое мнение, видит выход из проблемы или
последствия;
- раскрывает понятия, которыми  пользуется, приводит
примеры, опирается на изученный ранее материал, сам замечает ошибку и
исправляет ее, поясняя.

1.      Оценка
творческих и исследовательских работ

1 балл- присутствуют все элементы содержания работы,
заявленные учителем ( н-р: план, рисунок, схема в наличии);
1 балл- раскрыта основная часть;
1 балл- отсутствуют ошибки по данному предмету;
1 балл- выдержаны требования к данной форме (н-р: к
мультимедийным презентациям – стиль, объем информации не более трех фактов на
слайде и др. или формат А1 с использованием трех цветов для плаката),ранее
заявленные преподавателем;
1 балл- присутствует творческий подход ( свое нестандартное
решение, свои мысли)
Отметка «3»- набрано три балла
Отметка «4»- набрано четыре балла
 Отметка «5»- набрано пять баллов

6.4 Контрольно-измерительные
материалы (тестовые задания для дифференцированного зачёта) по дисциплине
"Обществознание"

1. Инструкция при проведении дифференцированного зачёта.

- Дифференцированный зачёт по обществознанию (письменное выполнение
теоретических заданий, тестирование; устая защита реферата (презентации))
проводится в письменной и устной формах в объеме учебной дисциплины. На
выполнение задания отводится 2 часа
-   Дифференцированный зачёт проводится на
последнем занятии по дисциплине и является формой промежуточной аттестации.
- Теоретическая часть содержит одно задание в форме
заполнения логической таблицы в каждом варианте.
-   Тестовые задания имеют 2 варианта по 49 заданий в каждом. К
каждому вопросу дается несколько вариантов ответа, только один из которых
верный.
-   Преподаватель вправе задать дополнительные вопросы, помогающие
выяснить степень знаний студента в пределах учебного материала, вынесенного на
зачет
-   По решению преподавателя дифференцированный зачёт может быть
выставлен без опроса — по результатам работы студента в течение семестра, по
текущим оценкам.
-   В аудитории в течение зачёта находится преподаватель, ведущий
предмет.
-   Учащиеся должны внимательно прочитать задания и предлагаемые
варианты ответа, отвечать только после того, как поняли вопрос и
проанализировали все варианты ответа.
-Ответ оценивается преподавателем в соответствии с критериями, информация о
которых заранее доводится до сведения студента
- Учащиеся, не сдавшие установленные учебным планом дифференцированный зачёт, к
сессии не допускаются.

Тестовые задания
по обществознанию.
Вариант 1

1.
Дайте
сравнительный анализ биологическим и социальным началам в человеке, оформите
этот анализ в таблице;

Биологические
  начала в человеке

Социальные начала в человеке

Антропогенез

Социогенез

Антропосоциогенез

1) Обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть мира, которая
включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения, называется
1) государством   2) обществом   3)
цивилизацией   4) племенем

2) Все виды хозяйственной деятельности людей для удовлетворения их
потребностей и обеспечения материальных условий жизни называются
1)         материальным производством
2)    экономической деятельностью
3)    духовным производством
4)    творческой деятельностью

3) Сумма рыночных цен всех конечных продуктов произведенных за год
непосредственно внутри страны и только национальными производителями,
называется
1)
производством

2)    валовым национальным
продуктом
3)    валовым внутренним продуктом
4)    национальным доходом

4)Организатор торговли на рынке ценных бумаг
1) товарная
биржа
3) финансовая фирма
2) фондовая
биржа
4) Центральный банк РФ

5) Установите соответствие между понятиями и их определениями: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.

ПОНЯТИЕ   ОПРЕДЕЛЕНИЕ
А)
спрос
1) количество товаров и услуг, которое   продавцы имеют возможность и
желание продать потребителям
Б) предложение       в определенном месте и в
определенное время
В) цена товара        2) вид обязательных
платежей в государственный или

местный бюджет, который осуществляют
юридические и физические лица
Г)
налог
3) товары и услуги, которые выбрал потребитель

(покупатель) и за которые он готов платить

4) стоимость    единицы   товара, выраженная
количеством    денег, которые придется платить при покупке
товара

6) Переход в частные руки крупных государственных предприятий называется
1) национализацией
2) кооперацией
3)
инкорпорацией
4) приватизацией

7) К основным вопросам экономики не относится
 1) что
производить
3) для кого производить
 2) где
производить
4) как производить

8) Синонимом понятия «командная экономика» является
1) смешанная
экономика
3) плановая экономика
2) рыночная
экономика
4) традиционная экономика

9) Соперничество между продавцами и покупателями за право наилучшего
применения имеющихся у них экономических ресурсов называется
1)
кооперация
3) корпорация
2)
конкуренция
4) монополия

10) Дефицит образуется, когда
1) спрос превышает предложение
2) предложение превышает спрос
3) предложение равно спросу
4) цена товара равна его себестоимости

11) К прямым налогам не относится
 1) подоходный налог
граждан
2) налог на прибыль
 3) налог на
имущество
4) налог на добавленную стоимость

12) Самостоятельная, осуществляемая на свой риск деятельность, направленная
на систематическое получение прибыли от пользования: имуществом, продажи
товаров, выполнения услуг, называется
1) экономической деятельностью     2)предпринимательской
деятельностью
3) духовной
деятельностью
4) познавательной деятельностью

13) Производство – это соединение трех факторов. Выделите фактор, который не
входит в их число
1) природные ресурсы (земля и пр.)   2)
капитал      3)
государство        4) труд

14) Правовой статус индивидуального предпринимателя наступает
1)      с наступления совершеннолетия
2) с момента начала производства
3) с момента государственной регистрации
4) с момента уплаты первых налогов в качестве индивидуального предпринимателя

15) Разделение общества на  группы, занимающие разное социальное
положение

1) социальная
стратификация
2) социальная дифференциация
2)
классообразование
4) социальная мобильность

16) Переход людей из одних общественных групп в другие называется
1) социальной
стратификацией
2) социальной дифференциацией
3) социальной мобильностью
4) социальной нестабильностью

17) ___________— это основанное на браке, кровном родстве или усыновлении
объединение людей, связанных общностью быта, взаимопомощью и взаимной ответственностью.

18) В современной отечественной психологии подростковым считается возраст
1) 10-12 лет           2)
16-18 лет       3) 11-15
лет
4) 13-20 лет

19) К молодёжи как социальной группе социологи не относят лиц в возрасте
1) 16
лет
2) 25 лет          3) 17
лет
4) 31 год

20) Стремление к иждивенчеству, требование постоянной заботы других о себе,
пониженная критичность являются признаками
1) люмпенизация         2)
инфантилизма    3)
шовинизма         4) пуританства

21) Отклоняющееся от нормы поведение называется
1)
конформистским
2) девиантным
3) антиобщественным       4) неформальным

22) Положение человека в обществе, занимаемое им в соответствии с возрастом,
полом, происхождением, профессией и т.п. и предполагающее определенные права и
обязанности, называется
1) социальным статусом        2)
национальным статусом
3) личной независимостью    4) правовым статусом

23) Предписанным статусом не является
1) пол           2) расовая
принадлежность    3) образование
4) возраст

24) Достигаемым статусом не является
1)
работа
2) образование    3)
возраст        4) хобби

25) Процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и
духовных ценностей называют
1) модификация          2)
нострификация        3)
социализация         4) адаптация

26) Полный контроль государства над жизнью каждого гражданина
осуществляется при ... политическом режиме.
1)
тоталитарном
2) авторитарном
3) демократическом     4) монополистическом

27) Верны ли следующие суждения?
А. Политическим режимом называют совокупность способов, методов и форм
осуществления политической власти.
Б. Принято различать тоталитарный и политический режимы.
1) верно только
А            2) верно
только Б
3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

28) В государстве А власть принадлежит группе военных. Все важнейшие
политические решения принимаются без участия граждан страны. Но органы власти
не вмешиваются в сферы культуры, религии. Экономика развивается без жесткого
контроля. Какой политический режим характерен для данной страны?
1)        Демократический   2)
тоталитарный
3) авторитарный         4)
монополистический

29) Такие принципы, как народовластие, плюрализм, гласность, присущи ...
режиму.
1)
тоталитарному
2) авторитарному

3)
демократическому
4) коммунистическому

30) В отличие от тоталитарного в демократическом государстве
1)         народ влияет на принятие
политических решений
2)    любое инакомыслие подавляется
3) допускается только одна идеология
4) информация о деятельности всех органов власти закрыта

31) Найдите в приведенном списке черты тоталитарного режима и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)         одна официальная идеология
2)         многопартийность
3)         однопартийность
4)         парламентаризм
5)         гласность
6)         жесткая цензура

32)  Основной признак демократического режима — это
1)
гласность         2) народовластие
3) принцип большинства       4) плюрализм

33)  Предоставление   гражданам информации
о   деятельности всех властных структур — это
1)
плюрализм      2) гласность     3)
парламентаризм 4) принцип большинства

34) Верны ли следующие суждения?
А. При демократическом режиме высшим законодательным органом является
парламент
Б. Парламентаризм — это государственная власть, в которой главную роль
осуществляет народное представительство - парламент.
1) верно только
А             2)
верно только Б
3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны

35) Принцип устройства и функционирования политической системы, который
предполагает свободную конкуренцию в борьбе за лидерство различных партий,
идей, программ - это
1)
гласность
2) политический плюрализм
3) народовластие          4)
парламентаризм

36) Что является нарушением принципов демократии?
1)         проведение выборов и
референдумов

2) организация митингов и демонстраций
3) открытость деятельности политических институтов
4) неограниченный срок президентских полномочий

37) Найдите в приведенном списке недостатки демократического режима и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)      партии оттесняют граждан от участия в политической
жизни
2)      существование оппозиции
3)      срок президентских полномочий ограничен
4)      стремление бюрократического аппарата засекретить
свою деятельность
5)      политические возможности выше у тех, кто
обладает связями, деньгами
6)      наличие нескольких политических партий

38) Верны ли следующие суждения?
А. Человек от рождения свободен; правовое государство не ущемляет естественные
права человека.
Б. В правовом государстве свобода человека небезгранична, она ограничивается
законом, закрепляющим равенство всех людей в их правах и свободах.
1) верно только А      2) верно только
Б       3) верны оба суждения
 4) оба суждения неверны

39) Верны ли следующие суждения?
А. В правовом государстве ни одному из государственных органов не принадлежит
вся власть в полном объеме.
Б. В правовом государстве существует взаимная ответственность между личностью и
государством.
1) верно только
А
2) верно только Б
3) верны оба
суждения            4)
оба суждения неверны

40) Гражданское общество - это совокупность
государственных институтов, поддерживающих функционирование общественных
организаций
негосударственных общественных отношений и институтов, которые контролируются
государством
негосударственных   общественных   отношений и институтов,
которые выражают различные частные интересы и потребности граждан в различных
сферах жизни
государственных учреждений

41) Главнейшим признаком какого государства является верховенство права во
всех сферах общества?
Ответ:

42) Общеобязательное правило поведения, установленное государством и
закреплённое в нормативно правовых актах
1) норма морали   2) норма права 3) отрасль права   4)
институт права

43) Конституция РФ была принята
1) 12 декабря 1991 г.     2) 12 декабря 1993
г.       3) 12 декабря 1992 г.

44) Главными источниками права являются
1) правовой обычай    2) нормативный договор 3) судебный
прецедент
4) нормативный акт     5) всё вышеперечисленное

45) Психическое отношение лица к своему противоправному деянию называется
1) виной   2) мотивом   3) целью    4)
объективной стороной правонарушения

46) Применение мер государственного принуждения за совершённое
правонарушение
1) социальная ответственность     2) юридическая
ответственность
3)
санкция
4) диспозиция

47) К видам юридической ответственности не относится
1) административная   2) уголовная    3)
служебная   4) дисциплинарная

48) Юридическая ответственность за административное правонарушение наступает
с
1) 14 лет      2) 15 лет    3) 16
лет    4) 18 лет

49) Цель юридической ответственности заключается в том, чтобы
1) покарать правонарушителя   2) перевоспитать правонарушителя
3) предупредить совершение противоправных действий в будущем
4) всё вышеперечисленное

Вариант 2

1.      Дать сравнительную
характеристику различным формам государственного устройства:

Унитарное
  устройство

Федеративное
устройство

Конфедерация

1) Обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть мира, которая
включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения, называется
1) государством   2) обществом   3)
цивилизацией   4) племенем

2) Нормы, регулирующие поведение человека в обществе
1) социальные нормы    2) духовные нормы
3) технические нормы   4) материальные нормы

3) Общепринятым является деление культуры на
1) духовную и
экономическую
2) духовную и материальную
3) идеальную и
материальную
4) политическую и экономическую

4) Совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человечеством в
процессе жизнедеятельности называется ________.

5) Специфические черты, присущие отдельной особи, организму в силу сочетания
наследственных и приобретённых свойств, называется
1) индивидом       2) индивидуальностью

3) личностью 4) нет правильного ответа

6) Какое понятие не употребляется при классификации потребностей человека?
1) биологические   2) духовные   3) социальные
4) приоритетные

7) Разделение общества на  группы, занимающие разное социальное
положение

1) социальная стратификация
2) социальная дифференциация
3)
классообразование
4) социальная мобильность

8) Переход людей из одних общественных групп в другие называется
1) социальной
стратификацией
2) социальной дифференциацией
3) социальной
мобильностью
4) социальной нестабильностью

9) По мнению известного социолога П. Сорокина, перемещению людей из одних
группы в другую способствует
1) армия         2)
церковь         3)
школа
4) все вышеперечисленное

10) ________— это основанное на браке, кровном родстве или усыновлении
объединение людей, связанных общностью быта, взаимопомощью и взаимной ответственностью.

11) В современной отечественной психологии подростковым считается возраст
1) 10-12
лет
2) 16-18 лет
3) 11-15
лет
4) 13-20 лет

12) К молодёжи как социальной группе социологи не относят лиц в возрасте
1) 16
лет
2) 25 лет
3) 17
лет
4) 31 год

13) Российское законодательство предусматривает возможность трудоустройства
на работу с
1) 15-летнего возраста 2) 16-летнего возраста
3) 17-летнего возраста 4)18-летнего возраста

14) Стремление к иждивенчеству, требование постоянной заботы других о себе,
пониженная критичность являются признаками
1)
люмпенизации
2) инфантилизма
3)
шовинизма
4) пуританства

15) Общее обозначение социальных групп, придерживающихся ценностей и норм,
противостоящих господствующим в данном обществе, называется
1)субкультурой 2)контркультурой   3)
конформизмом     4) конъюнктурой

16) Отклоняющееся от нормы поведение называется
1) конформистским   2) девиантным    3)
антиобщественным   4) неформальным

17) Положение человека в обществе, занимаемое им в соответствии с возрастом,
полом, происхождением, профессией и т.п. и предполагающее определенные права и
обязанности, называется
1) социальным статусом        2)
национальным статусом
3) личной независимостью    4) правовым статусом

18) Предписанным статусом не является
1) пол         2) расовая
принадлежность
3) образование           4)
возраст

19) Достигаемым статусом не является
1) работа            2)
образование          3) возраст
4) хобби

20) Процесс приспособления человека к меняющейся социальной среде с помощью
различных социальных средств называют
1)
модификация
2) нострификация       3)
социализация         4) адаптация

21) Вставьте пропущенные термины. «В соответствии с Конституцией РФ к
обязанностям гражданина РФ относятся:
1) соблюдение ______________ и законов России,
2) забота __________ о детях,
3) Забота трудоспособных детей о своих__________ родителях,
4) своевременная уплата ________ и сборов

22)
Все виды хозяйственной деятельности людей для удовлетворения их потребностей и
обеспечения материальных условий жизни называются
1) материальным производством      2) экономической
деятельностью
3) духовным производством
4) творческой деятельностью

23) Сумма рыночных цен всех конечных продуктов (товаров и услуг), созданных
производителями данной страны в течение года как внутри страны, так и за
рубежом, называется
1)производством
2) валовым национальным продуктом
3) валовым внутренним продуктом    4) национальным доходом

24)  То, что производитель получает, продав продукцию, называется
1)валовым
продуктом
2) внутренним продуктом
3) потребительской
корзиной
4) валовым доходом

25) К ценным бумагам не относится
1)акция          2) вексель 3)
чек            4)
договор о купле-продаже квартиры

26) Некоммерческие организации, созданные для организации торговли ценными
бумагами
 1) фондовые
биржи
3) акционерные общества
 2) товарные
биржи
4) фонды

27) Установите соответствие между понятиями и их определениями: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
Понятия
Определения
А)
рынок
1) координатор всей рыночной экономики,

Б)
цена
согласовывающий решения
продавцов

В)
спрос
и покупателей на рынке

2) механизм, учреждение, действие, которые

служат сведению покупателя и продавца и

обеспечению обменной операции
3)конкретные товары и услуги, которые потребитель   выбирает и за
которые он готов платить определенную цену

28) Переход в частные руки крупных государственных предприятий называется

1) национализацией 2) инкорпорацией      3)
кооперацией     4) приватизацией

29) Признаком рыночной экономики не является
1) господствующее положение занимает частная собственность
2) принятие решений о том, в какой области должны быть применены имеющиеся
ресурсы, происходит децентрализовано, предпринимателю гарантируется свобода
деятельности
3) государство вмешивается в экономику в минимальной степени и только с помощью
воздействия правовыми нормами
4) главным механизмом экономики является регулирование цен

30) Соперничество между продавцами и покупателями за право наилучшего
применения имеющихся у них экономических ресурсов называется
1) кооперация     2)
корпорация       3)
конкуренция
4) монополия

31) Доход от продажи товара за вычетом издержек производства
 1) капитал           2)
выручка
3) прибыль           4) субсидия

32) К косвенным налогам относится
 1) налог с владельцев транспортных средств
 2) подоходный налог граждан
 3) налог на
имущество

4) налог на добавленную стоимость

33)  Правовой статус индивидуального предпринимателя
наступает
1) с наступления
совершеннолетия

2) с момента начала производства
3) с момента государственной регистрации

4) с момента уплаты первых налогов в качестве индивидуального предпринимателя

34) Самостоятельная, осуществляемая на свой риск деятельность, направленная
на систематическое получение прибыли от пользования: имуществом, продажи
товаров, выполнения услуг, называется
1) экономической
деятельностью
2) предпринимательской деятельностью
 3) духовной
деятельностью
4) познавательной деятельностью

35) Производство – это соединение трех факторов. Выделите фактор, который
не   входит в их число
1) природные ресурсы (земля и пр.)    2)
государство          3)
капитал
4) труд

36) Полный контроль государства над жизнью каждого гражданина
осуществляется при ... политическом режиме.
1)
авторитарном
2) тоталитарном
3)
монополистическом
4) демократическом

37) В государстве А власть принадлежит группе военных. Все важнейшие
политические решения принимаются без участия граждан страны. Но органы власти
не вмешиваются в сферы культуры, религии. Экономика развивается без жесткого
контроля. Какой политический режим характерен для данной страны?
1)
авторитарный
2) тоталитарный
3)демократический
4) монополистический

38) Признаком авторитарного режима является
1) тотальный контроль над всеми сферами жизни

2) наличие политической оппозиции
3) парламентаризм

4) монополизация политики без тотального контроля над обществом

39) Верны ли следующие суждения?
А. Политическим режимом называют совокупность способов, методов и форм
осуществления политической власти.
Б. Принято различать тоталитарный и политический режимы.
1) верно только
А            2) верно
только Б

3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

40) В отличие от тоталитарного в демократическом государстве
1) любое инакомыслие
подавляется
2) народ влияет на принятие политических
решений
3) допускается только одна идеология
4) информация о деятельности всех органов власти закрыта

41) Такие принципы, как народовластие, плюрализм, гласность, присущи ...
режиму.
1)
тоталитарному
2)демократическому
3)
авторитарному
4) коммунистическому

42) Найдите в приведенном списке черты тоталитарного режима и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)     многопартийность
2)     одна официальная идеология
3)     однопартийность
4)     парламентаризм
5)     жесткая цензура
6)     гласность

43) Основной признак демократического режима — это
1)         плюрализм   2)
гласность    3) принцип
большинства       4) народовластие

44) Предоставление   гражданам информации
о   деятельности всех властных структур — это
1) гласность
2) плюрализм
3) парламентаризм
4) принцип большинства

45) Найдите в приведенном списке недостатки демократического режима и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)     существование оппозиции
2)     наличие нескольких политических партий
3)     партии оттесняют граждан от участия в политической
жизни
4)     срок президентских полномочий ограничен
5)     стремление бюрократического аппарата засекретить
свою деятельность
6)     политические возможности выше у тех, кто обладает
связями, деньгами

46) Верны ли следующие суждения?
А. В правовом государстве ни одному из государственных органов не принадлежит
вся власть в полном объеме.
Б. В правовом государстве существует взаимная ответственность между личностью и
государством.
1) верно только А      2) верно только
Б       3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

47) Верны ли следующие суждения?
А. Человек от рождения свободен; правовое государство не ущемляет естественные
права человека.
Б. В правовом государстве свобода человека небезгранична, она ограничивается
законом, закрепляющим равенство всех людей в их правах и свободах.
1) верно только А      2) верно только
Б       3) верны оба суждения
 4) оба суждения неверны

48) Общеобязательное правило поведения, установленное государством и
закреплённое в нормативно правовых актах
1) норма морали   2) норма права 3) отрасль права   4)
институт права

49) Цель юридической ответственности заключается в том, чтобы
1) покарать правонарушителя
2) перевоспитать правонарушителя
3) предупредить совершение противоправных действий в будущем
4) всё вышеперечисленное

Ответы к
дифференцированному зачёту по обществознанию

№ вопроса

1 вариант

2 вариант

1

2

2

2

1

1

3

3

2

4

2

Культура

5

А-3
  Б-1
  В-4       Г-2

2

6

4

4

7

2

2

8

3

3

9

2

4

10

1

Семья

11

4

2

12

2

4

13

3

2

14

3

2

15

2

1

16

3

2

17

Семья

1

18

2

3

19

4

3

20

2

4

21

2

Конституции, родителей, нетрудоспособных, налогов

22

1

  2

23

3

2

24

3

4

25

3

4

26

1

1

27

1

А-2,
  Б-1, В-3

28

3

4

29

3

4

30

1

3

31

136

3

32

2

4

33

2

3

34

3

2

35

2

2

36

4

2

37

145

1

38

3

4

39

3

1

40

3

2

41

Правовое

2

42

2

235

43

2

4

44

5

1

45

1

356

46

2

3

47

3

3

48

3

2

49

4

4

1.       КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

2.
Тестовые задания оценивается по универсальной шкале:
Максимальное
количество правильных ответов – 50.

Процент результативности
(правильных ответов)

Качественная оценка уровня подготовки

балл
(отметка)

вербальный аналог

41-49 (86%-100%)

5

отлично

зачет

31-40(76%-85%)

4

хорошо

24-30 (60%
  - 75%)

3

удовлетворительно

Менее 24 баллов 70%

2

не удовлетворительно

незачет

Составитель:
преподаватель

 истории и
обществознания
Меньшенин С.А.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: КОС -ФГОС обществознание. ОУД.08. 12ТО. 2016.docx

alt: ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

alt: З.7. сформированнность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и…

alt: КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

alt: ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

alt: Практикум. Понятие познания. 1

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

alt: КЛЮЧИ К ПРАКТ. ЧАСТИ КОНТРОЛЬНОЙ

alt: Вопрос о сущности человека чаще

alt: Кратко проанализируйте уровни современного образования; 2

alt: Раскройте смысл следующих понятий:

alt: КЛЮЧИ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №2

alt: Массовая культура Народная культура

alt: Практическая часть

alt: В чем заключается закон предложения?

alt: Экономические системы

alt: Прямое регулирование экономики

alt: КЛЮЧИ К ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КОНТР

alt: Какие типы этноса существуют?

alt: Виды Типы Формы 1

alt: Вертикальная Горизонтальная

alt: I. Практическая часть

alt: Ключи к практической части зачета № 3

alt: Демократический режим

intro: В КОС представлены все материалы практической части студентов 1 курса данной специальности.

title: Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине ОУД.08 "Обществознание" образовательной программы для специальностей спо 23.02.03.-19.01.17. "ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ  И РЕМОНТ АВТОМОБИЛЬНОГО  ТРАНСПОРТА", "ПОВАР, КОНДИТЕР" (базовой подготовки)