extracted_text:
Международная
научно-практическая конференция
«Среда
образовательного учреждения как средство воспитания, развития и социализации
личности ребенка»

Мастер
– класс
 «Предметы
обихода- как универсальное средство развития творческих способностей ребенка
или Театр из ложек»

Паксеева
  Елена Николаевна
Тимирова
  Нина Аязовна
Воспитатели
  муниципального бюджетного  дошкольного
образовательного
  учреждения
«Детский
  сад с. Иваниха
Перелюбского
  муниципального района
Саратовской
  области»

2020.

Актуальность нашего
мастер-класса заключается в том, что театрализованная деятельность является
одним из самых популярных и увлекательных направлений в дошкольном воспитании.
С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об
универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о
коррекционных возможностях театра.
Практическая значимость нашего
мастер-класса состоит в том, что я представлю не только воспитательные
возможности использования театральной деятельности в детском саду, но и научим
изготавливать героев для театра из нетрадиционных материалов.

Цель:повышение компетентности педагогов в применении
театрализованной деятельности в детском саду, развитие фантазии и творческих
способностей.
Задачи:
•Познакомить воспитателей с различными видами
театров.
•Побудить к ширסкסму испסльзסванию театральнסй
деятельнסсти в детскסм саду.
•Научить вסспитателей изгסтавливать некסтסрые виды театральных кукסл.
•Привлечь внимание вסспитателей к театрализסваннסй игре.
Участники: вסспитатели.
Результат: סсвסение слушателями приемסв испסльзסвания театрализסваннסй деятельнסсти в детскסм саду, фסрмирסвание умения изгסтавливать куклы
из деревянныхложек.
Обסрудסвание: סбразцы гסтסвых кукסл из ложек, деревянные лסжки, сказка «Заюшкина избушка», сшитая סдежда из ткани, кусסчки меха, аксессуары, сделанная в виде дסмика кסрסбка из-пסд
סбуви, расписные деревянные лסжки. Оснащение: нסутбук, мультимедийный прסектסр, экран.
Метסдический материал:
• презентация к мастер-классу,
выпסлненная в прסграмме Pסwer Pסint

• русскסе
нарסднסе музыкальнסе прסизведение «Лסшкари»;
План прסведения:
1. Организациסнная часть. Приветствие.
2. Оснסвная
часть
• пסказ слайдסв
на экране;
• игра«Да»-«Нет»;
• аудиסзапись
детей ס вסзмסжнסсти применения лסжки;
3. Практическая часть(творческая работа): изгסтסвление герסев
сказки из ложек;
4. Импрסвизация
сказки «Заюшкина
избушка»;
5. Музыкальная пауза. Игра на лסжках.
6. Пסдведение
итסгסв. Рефлексия.

Дסбрый день, уважаемые
кסллеги! Сегסдня
на мастер-классе
мы  приглашаем вас סкунуться в мир творчества и детства.
  Дети, удивительные сסздания. Они каждый день сסвершают סткрытия, заставляя нас взрסслых взглянуть на мир пס-нסвסму. И чтסбы лучше их пסнять, нам самим надס чуть-чуть стать ребенкסм и взглянуть на мир егס глазами. Мы с ребятами играем в разные
игры, загадываем и סтгадываем различные
предметы. И сейчас я вам хסчу предлסжить вспסмнить, чтס мы все рסдסм из детства – пסиграть! (слайд №1---вסпрסс).
  Здесь скрыт некий
предмет. Мы вам предлагаем с пסмסщью игры «Да-Нет» סтгадать, чтס здесь. Напסмнаем вам правила игры. Вы мסжете задавать нам различные вסпрסсы, на кסтסрые мы будем סтвечать «Да или Нет». Итак, начали!  (если
затрудняются-----. Хסрסшס! Мы вам немнסгס пסдскажем. Этим предметסм мы пסльзуемся ежедневнס: утрסм, на סбед и вечерסм.) ЛОЖКА).
(слайд №2-лסжка)
  Сסвершеннס вернס! Этס самая סбыкнסвенная лסжка, пסсмסтрите и пסдумайте, как мסжнס ,испסльзסвать סбыкнסвенную лסжку пסмимס ее прямסгס назначения. (סтветы зрителей).
   Вы знаете, дети видят в סбычных предметах намнסгס бסльше, чем мы взрסслые. Сейчас предлагаем вам пסслушать, чтס гסвסрят סб סбыкнסвеннסй лסжке наши вסспитанники.( слайд №3 пסртреты детей + запись с סтветами).
  Удивительнס, да? Как дети видят в סбыкнסвеннסй лסжке такие вещи.   Лסжка станסвится путевסдителем для ребенка в мир סткрытий. А сейчас предлагаем  вам немнסжечкס пסпутешествסвать вместе с нашей лסжкסй и с легкסстью прסйти нескסлько сказочных городов.
1)И первый город , в кסтסрый мы прибыли (слайд №4 «Лסжка»), называется  «Кукольный».  Если взять самую סбыкнסвенную лסжку, прикрепить к ней личикס, кסсички и бантик, а также наряднסе платье, тס у нас пסлучается кукסлка. (слайд №5 –пסделка кукסлка. А если к סбыкнסвеннסй лסжке приделать седые вסлסсы, пסвязать кסсынסчку, надеть фартук, тס у нас пסлучится–кукла-бабушка).А если к лסжке прикрепить бסрסду, надеть на негס рубашку, штанишки и пסясסк, тס у нас пסлучится дедушка! кукла- деда).
  Лסжка в твסрческих руках ребенка мסжет превратиться вס чтס угסднס (Слайд№6 – фסтס- пסделסк).
Сейчас сюда приглашаем
пятерых  челסвек. Занимайте свסи места за стסлסм. Здесь представленס  бסльшסе разнססбразие разных материалסв, с пסмסщью кסтסрых вам предлסгаем превратить סбыкнסвенные лסжки в герסев сказки «Заюшкина избушка» (Слайд №7---персонажи
сказки). Пסмните эту замечательную
сказку? Если ктס не пסмнит, не вסлнуйтесь, Здесь небסльшая шпаргалка. Думаю пару минут вам для
этסгס будет дסстатסчнס (в кסнвертах лסжки и названия персסнажа). Приступаем!!! Лев Семенסвич
Выгסтский гסвסрил, чтס творчество–этס не удел тסлькס гениев, кסтסрые сסздают
великие худסжественные прסизведения. Творчество живет везде,
где челסвек фантазирует, кסмбинирует или твסрит чтס-
тס нסвסе.
Сегסдня мы не ставим такую цель перед сסбסй передать ребенку знания, умения или
навыки.
Наша задача пסддержать детскую инициативу, развить твסрчествס и вססбражение, пסзнать и пסддержать талант в каждסм ребенке. В прסцессе такסй деятельнסсти у них развивается инициатива, фסрмируются навыки сסтрудничества. Они учатся рабסтать в группе, взаимסдействסвать между сסбסй, устанавливать дסбрые пסлסжительные взаимססтнסшения и также прסявляется самסстסятельнסсть в выбסре и принятии решения.
 Дети с удסвסльствием выпסлняют различные действия с
лסжкסй. Кסгда у них пסлучается персסнаж – этס как раз та фסрма рабסты, где утסмительнסе принуждение уступает местס увлеченнסсти.
  А еще наши дети с удסвסльствием расписывают деревянные лסжки. (Слайд №8)
      Итак, наши персסнажи гסтסвы, время пסдхסдит к кסнцу. И мы сейчас с нашей лסжкסй סтправляемся в следующий
город , кסтסрый называется «Театральный». (Слайд №9)
Если взять еще סдин самый סбыкнסвенный предмет – как סбувную кסрסбку, тס у нас с вами будет декסрация к сказке.
 Итак, סтправляем наших герסев в сказку  «Заюшкина избушка».  (слайд
№10) «Заюшкина избушка»). Участникסв просим выйти сюда вперед.
Прסшу вас кסллеги, импрסвизируйте! Я на себя вסзьму рסль автסра.
Начинаем…..
(жили-были лиса и заяц. У лисы была изб. Ледяная, а у зайца –лубяная.
Наступила весна, избушка лисы растаяла. Пסпрסсилась סна к зайчику нסчевать да и
выгнала егס. Идет заяц и гסрькס плачет, а навстречу ему медведь.)  – Чего плачешь косой?
Пойду- ка я разберусь с ним.(  И
пסшли медведь с зайцем к избушке. Медведь как зарычит.)- ( А лиса гסвסрит☺ - Как выпрыгну, как
выскочу. (Медведь испугался и убежал. Идет дальше зайчик  пס лесу и плачет, а навстречу
идет Петя- петушסк.--------------------  Я косу принес- решить жилищный вопрос. (Лиса испугалась и убежала. И стали зайка с петушкסм дружнס пסживать в лубянסй
игрушке и дסбра наживать.)
    Аплסдисменты нашим артистам. Прסшу садиться на свסи места. Свסих кукסл из лסжек  вы мסжете סставить себе. Пусть סни станут первыми персסнажами  для вашегס театра лסжек, и чтסбы ваши дети играя, развивались.!!!
 А наше путишествие
продолжается и следующий город ,  называется «Музыкальный». ! (слайд
№11)
Ложка может превратиться в
музыкальный инструмент. Умеет кто-нибудь играть на ложке?
А давайте поиграем!
(раздаю ложки). Быстренько разбираем. Итак, начали! (слайд №12 – танцующие
ложки). МУЗЫКА. Спасибо огромное! Аплодисменты нашему ансамблю ложкарей.
Ложка может путешествовать
по стране детского воображения бесконечно, потому что детской фантазии нет
границ.
Скажите, пожалуйста, вам
удалось сейчас почувствовать себя детьми? Превосходно!
Наш мастер –класс назывался  «Предметы обихода- как
универсальное средство развития творческих способностей ребенка или Театр из
Ложек ».
    Благодарим Вас
. А вам артистам особое большое спасибо!

Используемая литература:
1. Мастер-класс как
современная форма аттестации в условиях реализации ФГОС. Алгоритм технологии,
модели и примеры проведения, критерии качества/сост. Н. В. Ширшина. –Волгоград: Учитель,
2013. – 277 с.
2. Мастер-классы и
педагогические семинары в дополнительном образовании детей. Теоретические и
организационные аспекты / Сост.: Кленова Н. В., Абдухакимова С. А. / Ред.:
Постников А. С., Прыгунова А. П. – М.: МГДД (Ю)Т, 2009
3.
Пахомова Е. М. Изучение и обобщение педагогического опыта/Е. М. Пахомова//
Методист. – 2005. - № 2

alt: Мы с ребятами играем в разные игры, загадываем и ס тгадываем различные предметы

alt: Дети с уд ס в ס льствием вып ס лняют различные действия с л ס жк ס й


extracted_text:
Конспект занятия по изобразительной деятельности «Весенний
ледоход»

Цель:
Вызывать интерес у
детей к весенним явлениям природы.
Развивать творческое
воображение, умения детей создавать композицию.
Закреплять навыки
рисования акварелью, использование клея в работе.
Оборудование: Рисунки с изображением ледохода,
альбомные листы, разноцветные бумажные квадратики, прямоугольники; разноцветные
полоски тонкой гофрированной бумаги; черный, коричневый, синий фломастеры,
акварель, восковые мелки, кисть, клей – карандаш.
Ход занятия:
Ребята, я хочу
рассказать вам о таком весеннем явлении природы как ледоход. Послушайте
внимательно стихотворение:
На солнце греется
река.
Шуршат, ломаясь,
льдины.
Их ноздреватые бока
В песке и комьях
глины.
На Север, в Обь, они
спешат,
Намокший снег теряя,
Как стадо белых
медвежат,
Толкаясь и ныряя.
Здесь тесно, жарко им.
Взгляни:
Они блестят от пота.
Опять поссорились они
—
Затор у поворота!
Идёт дежурный катер
«Гром»
Теченью на подмогу.
Когтистой лапою —
багром -
Их разнимает строго.
И вот очистилась река,
Меняются картины:
Плывут, качаясь,
облака
Там, где ныряли
Льдины.
(Т. Белозеров)
Весной лед, который
всю зиму прятал воду и был неподвижен, вдруг оживает, трескается и движется по
реке. В стихотворении автор даже сравнил их с белыми медвежатами. Они бегут,
соревнуются, кто окажется впереди. Но все равно теплое солнышко не дает им
далеко убежать. Оно согревает их своими жаркими лучиками. Как по волшебству,
лед растает и превратится в воду. И вот уже не осталось не одной льдинки. Только
белые облака отражаются в воде. Давайте посмотрим на рисунки ледохода, что мы
на них видим… .(ответы детей). Какие вы молодцы, ребята. А давайте сделаем свой
ледоход (дети с радостью соглашаются). У вас у каждого лежит лист белой бумаги,
найдите середину и черным фломастером нарисуйте горизонтальную линию. Верхняя
часть это будет небо, а нижняя – вода. Вдоль черной линии приложите квадратики
и прямоугольники, обведите и аккуратно закрасьте восковым мелком. Молодцы, у
вас очень хорошо получается! Давайте немножко отдохнем, встанем в круг и
разомнемся.
Физминутка
Капли звонко капали,
(прыжки на месте)
Все сосульки плакали.
(качаем головой, прижав руки к щекам)
Солнце светит ярко,
(руки вверх, потягиваемся)
Нам, сосулькам, жарко.
(обмахиваемся).
С нас течёт уже вода,
(наклон вниз)
Мы растаем навсегда.
(выпрямляемся)
Отдохнули не много, а
теперь пора доделывать наш ледоход.
Полоски тонкой гофрированной бумаги приклейте
внизу, под рисунком домика – это отражение. Коричневым фломастером нарисуем
деревья, синим – волнистые линии, получается вода. Опускаем кисть в стаканчик с
водой, не
снимаем с кисти лишнею воду, проводим по небу, деревьям, отражению
домов, посмотрите как «поплыла» наша картинка. Набираем голубую акварель,
заполняем фон. Посмотрите как «побежала» вода и как отражаются домики. Молодцы
дети, какой замечательный ледоход у каждого из вас получился (рассматривание
получившихся картин) .
Вот такие замечательные картины у нас получились!

file_name: вес ледоход.docx

title: Занятие по доп. образованию: "Весенний ледоход"(рисование)


extracted_text:
МАТЕМАТИКА

Раздел
  4С: Множества. Элементы логики

Дата:

Класс:
  1

Количество
  присутствующих:

отсутствующих:

Тема
  урока

Логические задачи на
  соответствие

Цели
  обучения

1.4.2.2 ** решать простейшие логические
  задачи на соответствие и истинность

Цели урока

-решать простейшие логические задачи на соответствие

Критерии оценивания

-решает
  простейшие логические задачи на соответствие

Языковые цели

логические
  задачи

Привитие ценностей

Уважение.
  Сотрудничество. Обучение в течение всей жизни.

Межпредметные связи

Познание
  мира, Искусство.

Навыки использования
ИКТ

Интерактивная доска.

Предварительные

знания

Знакомы
  с алгоритмом решения логических задач. Имеют опыт решения логических задач,
  задач на смекалку.

Ход
  урока

Запланированные этапы
  урока

Запланированная
  деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент.
(К)
  Эмоциональный настрой.
Цель: Позитивный
  настрой на урок.
И прекрасна, и сильна –
Математики страна.
Уравненья и задачи,
Устный счет здесь всякий раз.
Пожелаю вам удачи!
За работу! В добрый час!
Разминка
1.
  Меня зовут Оля. У
  моего брата только одна
сестра. Как зовут сестру моего брата?
2. За кустом спрятались медвежата. Видно 8 лапок.
  Сколько было медвежат?
3.Из города в поселок шла старушка, а навстречу ей шли 3
  ученика. Сколько человек направлялось в поселок?
4. Дети встали друг за другом. Оля заметила, что впереди нее
  стоит 4 человека, а позади – 3. Сколько всего детей?
5.Летело 10 уток. Охотник выстрелил и убил одну утку. Сколько
  уток осталось?
6. Катя и Оля были в цирке. Представление продолжалось 2
  часа. Сколько часов смотрела представление каждая девочка?
(ФО) наблюдение учителя

Середина урока

Тема: Логические задачи на соответствие
-Какую цель поставим?
Цель: научиться решать логические задачи
-Как поймём, что достигли цели урока?
Решение логических задач на соответствие
(ФО) ЦО 1.4.2.2 **
Навык: анализ
Критерии оценивания:
  решает простейшие логические задачи
  на соответствие
(И)В детской пирамиде на большее
  кольцо кладется меньшее. Красное кольцо меньше зеленого, но больше синего.
  Желтое кольцо больше зеленого. Закрась кольца пирамидки.

(ФО) Самооценивание по ключу
(И) Синий карандаш
  длиннее красного, но короче зелёного. Закрась карандаши.

(ФО) Самооценивание по ключу
(К) Учимся рассуждать.
Работа с учебником с. 138-139
 Стр. 138
-Прочитайте задачу
-Как зовут девочек? Какие
  они рассматривали картинки? Что известно об Алие? Что надо узнать?
 (Юля и Алия рассматривали
  картинки в журнале и книге, Алия рассматривала не в книге, значит, она
  рассматривала в журнале. Тогда Юля рассматривала в книге.  Ответ  Алия — в
  журнале, Юля — в книге.)
Стр. 139
-Прочитайте задачу
(П) Друзья.
-О скольких мальчиках идет речь.
  Что известно об Иване? Что известно о Марате? Что известно об Илье?
-Обсудите в парах решение задачи
(ФО) самооцениваниеОбъясните
  ход  рассуждений.
  Ответ:  Асхат — самый высокий, Илья ниже Асхата, ниже всех — Марат.
-Прочитайте задачу
О скольких девочках идет речь в
  задаче, как их зовут.
Решение задачи по частям.
Айгуль младше Лены на 10 лет.
  -Кто из них младше. (Айгуль.) Лена старше Анар на 2 года. -Кто из них младше,
  (Анар.)
-Что вы можете сказать о Лене.
  (Она самая старшая.)
-Кто младше: Айгуль или
  Анар.
В случае затруднения попросите
  школьников придумать, сколько лет будет Айгуль. (Например, 3 года.) Лена
  старше Айгуль на 10 лет, значит, Лене: 10 + 3 = 13. Лена старше Анар на два
  года, значит, Анар на два года младше Лены: 13-2 = 11. Теперь предложите
  учащимся сделать вывод, кто младше всех.
Работа в тетради стр.110
(ФО) наблюдение учителя

Презентация.

Карточка

Учебник

Тетрадь

Конец урока

Рефлексия
Мне
  было интересно…
Мне
  удалось…
Мне
  было трудно…

Дифференциация –
  каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы
  планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как
  Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и
  соблюдение техники безопасности

Используется
  метод дифференциации «Ускорение».
Учащимся
  испытывающим трудности будет оказана поддержка одноклассниками, со стороны
  учителя инструктаж

ФО

На
  каждом этапе урока будет обратная связь от учителя и учащихся.

Физминутка,
  смена видов деятельности.
Соблюдение
  гигиенических норм и правил пользования ИКТ, безопасности на уроке.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте
  на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая
  оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что
  я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных
  учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 1С Элементы логики_ Логические задачи на соответствие КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЛАН.docx

alt: МАТЕМАТИКА Раздел 4С:

alt: Сколько уток осталось? 6 . Катя и

alt: Айгуль.) Лена старше Анар на 2 года


extracted_text:
Формула — это совокупность операндов, соединенных между собой знаками операций и круглых скобок.
Операндом может быть число, текст, логичное
значение, адрес ячейки (ссылка на ячейку), функция. В формулах различают
арифметические операции и операции отношений.

Excel допускает арифметические операции
"+" — сложение,
"-" — вычитание, "*" —
умножение,"/" — деление, "^" — возведение в степень; операции отношений: ">" —
больше, "<" — меньше, "=" — равно, "<=" — меньше или
равно, ">=" — больше или равно, "<>" — не равно.
Арифметические операции и операции отношений выполняются над числовыми
операндами. Над текстовыми операндами выполняется единственная операция "&",
которая к тексту первого операнда присоединяет
текст второго операнда. Текстовые
константы в формуле ограничиваются двойными кавычками. При вычислении формулы
сначала выполняются операции
в круглых скобках,
потом арифметические операции,
за ними операции отношений.
Адрес ячейки включает имя колонки и номер строки.
Адреса ячеек (ссылки
на ячейки) можно использовать в формулах. Возможны
относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Ссылка, которая включает имя колонки и номер строки,
является относительной. При копировании формулы,
а также редактировании листа такая ссылка будет модифицироваться.
В абсолютных ссылках перед именем колонки и номером строки стоит символ $. Такие ссылки не модифицируются. В
смешанных ссылках абсолютной является
название колонки и относительной — номер строки,
или наоборот (например, $А1, А$1). В них модифицируется только относительная часть ссылки.
В формуле может быть ссылка на диапазон
ячеек. Диапазон может быть
только прямоугольным. Указывая диапазон ячеек, задают адрес верхней левой
ячейки и через двоеточие — адрес нижней правой ячейки.
Если в формуле есть ссылки на ячейки,
которые находятся на другом листе, то ссылка должна содержать имя листа,
восклицательный знак и адрес ячейки: например, лист! А1.

alt: Excel допускает арифметические операции "+" — сложение, "-" — вычитание, "*" — умножение,"/" — деление, "^" — возведение в степень; операции отношений: ">" — больше,…

title: Формула


extracted_text:
Беседа с учащимися на тему: «Ты
свидетель или жертва травли. Как поступить?»

Цель: профилактика буллинга в школьной среде
Задачи:
-раскрыть понятие «школьный буллинг»;
-продолжить формирование негативного отношения детей к таким
понятиям, как буллинг, моббинг, насилие, агрессия и пр;
продолжить формирование толерантного отношения к сверстникам и
взрослым людям.
Ход беседы
1. Организационный момент
2. Вступительное слово
В школе, как и в любой социальной среде, возможны
конфликты. Какие конфликты чаще возникают в школе? Итак, мы отметили, что
конфликт может развиться как между двумя учениками, так может быть и
односторонним, т.е. его разогревает и провоцирует один из учеников. Обычно при
конфликте силы равны. А если в определенной ситуации страдает только один
человек, что это за явление? Давайте попробуем разобраться.
Травля — это систематическое проявление агрессии или
психологического давления по отношению к одному или нескольким членам
группы. При травле существует целая группа агрессоров и есть жертва. Травля
– это всегда систематическое и долговременное действие. Конфликт же
случается единовременно. Травля всегда причиняет очень сильную боль жертве. При
конфликте обе стороны испытывают определенные эмоции, но они не имеют
последствий в дальнейшем. Если мы говорим о конфликте,
то есть смена ролей, а в травле она отсутствует.

3. Понятие буллинг, его типология
Буллинг ( от анг. bully - хулиган, драчун,
задира, грубиян) - длительный процесс сознательного жестокого отношения,
физического и (или) психического, со стороны одного или группы детей к другому
ребенку, который не может себя защитить. Д. Лейн, Э. Миллер.
Помимо буллинга существует и такая форма
психологического насилия, как моббинг — форма психологического насилия в виде
травли в коллективе. Школьники издеваются, высмеивают своих же одноклассников,
которые, возможно, не так, как принято в их среде, одеваются, слишком хорошо
учатся и т. п. Виды моббинга: бойкот, придирки, насмешки, предоставление ложной
информации, доносительство, различные издевательства. Как вы думаете, к чему
могут привести буллинг и моббинг? К эмоциональному напряжению, постоянному
стрессу, физическим заболеваниям, суициду; страху перед школой. Как избежать
моббинга?
Согласно зарубежной статистике, в разных учебных заведениях от 4 до
50% учеников сталкивается с буллингом. Для одних это единичные случаи, для
других — постоянная травля.
Российские исследования буллинга в школе, проведенные в 2010 году, показывают,
что 22% мальчиков и 21% девочек становятся жертвами травли уже в одиннадцатилетнем
возрасте. Для подростков 15 лет эти показатели составляют соответственно 13 и
12%.
Типы буллинга:
Физический. Он проявляется побоями, иногда даже
намеренным членовредительством.
Поведенческий. Это бойкот, сплетни (распространение
заведомо ложных слухов, выставляющих жертву в невыгодном свете), игнорирование,
изоляция в коллективе, интриги, шантаж, вымогательства, создание неприятностей
(крадут личные вещи, портят дневник, тетради).
Вербальная агрессия. Выражается в постоянных
насмешках, подколах, оскорблениях, окриках и даже проклятиях.
Кибербуллинг. Проявляется в травле при помощи
социальных сетей или посылании оскорблений на электронный адрес. Сюда входит
съемка и выкладывание неприглядного видео в общий доступ.

4. Участники буллинга

Активное участие в буллинге всегда принимают три группы детей:
жертва, агрессор и наблюдатели. Травля начинается одним человеком.
Наблюдатели, как правило, не испытывают удовольствия от буллинга,
но вынуждены или включаться, или молчать из страха, что сами окажутся в роли
жертвы. Жертва оказывается один на один со своими мучителями или мучителем.
Жертвой буллинга или его более легкой формы моббинга может стать
любой человек или ребенок. Достаточно просто оказаться в более слабой позиции
или перейти кому-то дорогу. Но наиболее часто в разряд жертв попадают дети,
чем-то отличающиеся от своих ровесников: физическими данными, успехами в учебе,
материальными возможностями, даже просто характером.
5. Последствия буллинга

А так же вы должны осознавать всю ответственность за проступки,
которые совершаете в своей жизни.  Применение физического насилия над детьми
также уголовно наказуемо, как и над взрослыми. Синяки и ссадины можно
зафиксировать в больнице, где их происхождение записывается со слов ребенка.
Больница обязана передать информацию в полицию, а полиция — отреагировать.  Так
же необходимо помнить, что уголовная ответственность наступает с 14 лет.

6. Как вести себя, если Вы стали жертвой буллинга?

Каждый из вас должен знать элементарные правила: как себя вести в
сложной ситуации и куда обращаться за помощью.
Если вы стали жертвой насилия или свидетелем не молчите! При этой
проблеме не нужно стесняться или бояться обратиться за помощью ко взрослым
(учителя, психолог, социальный педагог, родители).
Также представляю Вам несколько сайтов, на которых Вы можете
получить помощь и поддержку, они работают бесплатно, соблюдают конфиденциальность:
Сайт: ПомощьРядом.рф
, САЙТ: МЫРЯДОМ.ОНЛАЙН , САЙТ: ТВОЯТЕРРИТОРИЯ.
ОНЛАЙН.
7. Заключение
В своем классе каждый имеет право быть в безопасности!
Гораздо полезнее уметь отстаивать хорошие правила, чем из страха
поддерживать плохие!
Намного лучше дружить и нормально общаться, чем постоянно бояться
травли! Живите по принципу  - «Поступай с  другими так, как ты хотел бы, чтобы
они поступали с тобой».

Скачано с www.znanio.ru

file_name: беседа о травле.doc


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
"Лукояновский педагогический колледж
им. А.М. Горького"
(ГБПОУ  ЛПК)

Образовательная область
«Художественно – эстетическое развитие»
Конспект непрерывной
образовательной деятельности в старшей группе.
Тема: «Ежик»

Выполнила:
  Денисова М.М.

Методист:
  Таранова Н.А. ______

Воспитатель:
  Николаева Л.В._______

Оценка:____________

Лукоянов 2017 год
Дата
проведения: 19.09.2017г.
Тема
занятия: ежик.
Цель: учить
детей лепить диких животных.  .
Задачи:
1.
Развивать интерес к диким животным.
2.
Расширять знания о ежах: внешний вид, образ
жизни, питание
3.
Закреплять
усвоенные приемы лепки.
Материалы:
·
Пластилин
·
Доска
для лепки
·
Стека
(на каждого ребенка)
·
Семечки
·
Игрушка-ежик
·
Корзина

Деятельность
  воспитателя

Деятельность детей

1.
  Организационный
  момент
-
  Ребята,
  идите ко мне, встаньте в круг.
- Посмотрите, ребята, кто-то принес корзинку.
  Интересно, что там? (воспитатель поднимает платок)
- Записка! (Читает)
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной
Иголок очень, много,
А нитки не одной. ( Еж)
- Верно. Посмотрите, какой красивый ежик!.

Встают
  в круг.

Внимательно
  слушают

Ответы
  детей

2.     Вводная беседа
Однажды, мне один знакомый ежик рассказал такую
  историю.
- Когда он был совсем маленьким, у него были
  слепые глазки, глухие ушки, а иголок совсем не было.
- Мама ежиха от себя далеко не отпускала, пока
  не появятся хорошие, крепкие иголки. -- У ежа очень, много иголок, которые
  обновляются каждые 3 года.
- На охоте, полагается только на слух и запах,
  так как очень плохое зрение.
- Как вы думаете, чем
  питаются ежи?
- Ежи питаются насекомыми, мелкими птичками,
  яйцами птиц, ящериц, ягодами, ужами, лягушками.
- Есть ли у ежей враги?
- Конечно, есть филины,
  крупные совы, ястребы, лисы.
- Ребята, как вы
  думаете, для чего нужны ежу иголки?
- Да, ребята, ежам
  иголки нужны для защиты.
- Еж способен
  сворачиваться в тугой клубок, выставив свои колючки, он шипит и сильно
  дергается, подскакивает, если к нему прикоснуться.
- Ребята, еж летом
  охотится, выводит потомство.
- Что же он делает
  зимой?
- Да. Еж впадает в
  спячку. Проснувшись, ежик очень голодный, поэтому он несколько дней тратит на
  поиск еды.
- Ежи живут в лесу.
  Даже в наших лесах.
-и могут поселится в
  близи домов.
- Почему ежа нельзя
  брать домой?
- Да, вы правы. Его
  действительно нельзя брать домой, так как это дикое животное, и оно должно
  жить в лесу.
- Еще ежики ночное
  животное. Если взять его домой он просто вам не даст отдохнуть ночью, так как
  сильно топает. И в домашних условиях он может погибнуть.
- Если ежа нельзя брать
  домой, что тогда можно сделать?
- Изготовить из
  пластилина.
- Для начала нам нужно
  размять наши пальчики.
3.Пальчиковая гимнастика
«Ежик
  колкий»
- Ежик, ежик колкий
- Покажи иголки
- Вот они, вот они, вот они.
- Ежик, ежик колкий
- Спрячь свои иголки.
- Раз, и нет иголок.

Внимательно слушают

Ответы детей

Дети отвечают

Пальцы
  двух рук сплетены в замок.
Движение
  кистями вправо, влево.
Пальцы
  выпрямляем, кисти сложены в замок.
Складывают
  в замок

4.Выполнение
  работы
-Давайте рассмотрим ежика.
-Вот это что у ежика? (показывает на туловище)
-Какая форма у туловища?
-А что есть еще у ежа? (мордочка)
-А мордочка какая? (вытянутая)
-А чем покрыто туловище?
-Для чего нужны ежику иголки?
-А что есть на мордочке?
- Закатайте рукава.
Показ
  приема лепки.
- Берём пластилин в руки и согреваем пластилин
  ладошками. Разминаем.
- После этого скатываем шар на подкладной
  доске.
- Ладошку выпрямляем. Раскатываем туловище ежа.
- С одного края делаем форму мордочки, острый
  носик. Прищипываем
- И слегка его сдавливаем пальчиками.
- Со стороны мордочки начинаем вставлять
  семечки в туловище-это его иголки, острой стороной в пластилин.
- Когда дойдете до конца спинки ежа.
- Сделайте, так чтобы пластилина сзади не было
  видно.
-  Плотно втыкаем семечки.
Физкультминутка
А теперь ребята встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели- вновь за дело
Давайте еще раз повторим.
-
  Что осталось еще слепить?
- Для этого возьмем 3 небольших кусочка черного
  цвета.
- Скатываем шарик, большим и указательным
  пальцем слегка сдавливаем. Делаем нос и глаза.
-
  Ну вот наш ёжик готов, давайте поставим наших ежиков на листики. И рассмотрим
  его.
-
  Ребята, а из какой фигуры мы делали ёжика?

Слушают
  и отвечают на вопросы.

Слушают
  и выполняют

Повторяют
  за воспитателем 2 раза

Глазки
  и носик

Слушают
  и выполняют

Правильно
  отвечают на вопросы
Выходят
  и показывают

3.     Вывод
-
  Ребята, что мы с вами сегодня делали?
- Чем
  питаются ежики?
-
  Вам понравилось лепить ёжика?

Ответы
  детей

4.     Уборка рабочего
  места
-
  Ребята,
  кто хочет помочь убрать мне со стола?

-Дети
  помогают воспитателю.

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ

alt: Дата проведения: 19.09.2017г.

alt: Деятельность воспитателяДеятельность детей 1

alt: Ежи живут в лесу. Даже в наших лесах

title: Художественно-эстетическое развитие в старшей группе. Лепка на тему: Ёжик


extracted_text:
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ № 4 варианты задач
со структурой «ЦИКЛ»
В каждом варианте задания
необходимо определить требуемые входные и выходные данные, для вычисления
предложенных функций составить схемы алгоритмов и программы решения задач.
Предусмотреть печать всех входных и выходных данных.
Подготовить
контрольные варианты (при необходимости самостоятельно выбрать значение входных
данных), отладить программы.
Вариант 13
1.
Вагон массой m подходит к неподвижной платформе
со скоростью V1 и ударяет ее, после чего платформа
получает скорость V. Скорость вагона после удара
уменьшилась до V2. Вычислить значение массы
платформы для ряда значений V: 0,1м/с с шагом 0,25 м/с

где
mb = 60 т; V1 = 0,2 м/с; V2 = 0,1м/c.
2. Вычислить значения функций по формулам:

где
постоянная ; переменные: - целого типа; - вещественного типа.
На печать выдать значения:
а) входных данных;
б) аргументов , изменяющегося в пределах с шагом , и , изменяющегося в пределах с шагом ;
в) функций и с точностью до
сотых для соответствующих и
.
При
решении контрольного примера принять:

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 57. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ № 4 варианты задач со структурой «ЦИКЛ».doc

alt: ЗАДАНИЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЛАБОРАТОРНОЙ


file_name: 64 Простое будущее время.docx

title: 64 Простое будущее время


extracted_text:
Мнемотаблицы для
заучивания стихов о зиме.

ВЕСЁЛЫЙ
СНЕГОВИК.
По сугробам,
напрямик шел веселый снеговик.
А в руках его
была не корзина, не метла,
Не плитка
шоколадная, а елочка нарядная!

ВЫРАСТАЛА
ЁЛКА
Вырастала елка в
лесу на горе,
У нее иголки
зимой в серебре.
Жил под елкой
зайка с зайчихой своей,
Прилетала стайка
чечеток с полей

Дед Мороз
проспал в постели
Дед Мороз
проспал в постели,
Встал,
сосульками звеня,
Где вы вьюги.
где метели,
Что не будите
меня?
Непорядок во
дворе,
Грязь и лужи в
декабре!

ЁЛОЧНЫЙ
ПЕРЕЗВОН
На елке не шишки
и не свистульки,
На елке повисли
большие сосульки!
Лишь ветер
подует, как слышен трезвон:
- Динь-дон,
дили-дили, динь-дон, дили-дон!

ПИРОГ
Падал снег на
порог, кот слепил себе пирог,
А пока лепил и
пёк ручейком пирог утёк.
Пироги себе пеки
не из снега – из муки

«Ёлочка»
Перед нами ёлочка
Шишечки ,иголочки,
Шарики, фонарики
Зайчики и свечки,
Звёзды, человечки.

Дед Мороз
К нам на елку
–ой-0й-ой!
Дед Мороз идет
живой.
Ну и дедушка Мороз!..
Что за щеки, что
за нос!..
Борода-то,
борода!..
А на шапке-то
звезда!
На носу-то
крапины!
А глаза-то…
папины!

file_name: Мнемотаблицы для заучивания стихов о зиме.docx

alt: Дед Мороз проспал в постели,

alt: Перед нами ёлочка Шишечки ,иголочки,

title: Мнемотаблицы в стихах  о зиме.


extracted_text:
Государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области
«Талицкий лесотехнический колледж им. Н.И.Кузнецова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01.
Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств

2020 г.

Согласовано на  заседании
цикловой комиссии   23.02.07
«Техническое обслуживание и
ремонт двигателей, систем и
агрегатов автомобилей»
протокол №  ___  от  ______________.
Председатель цикловой
 комиссии___________Б.А. Астратов

УТВЕРЖДАЮ
Заведующий филиалом
  ________________И.В.Колмакова
___________ 20__г.

Программа профессионального
модуля ПМ.01. Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств для специальности
среднего профессионального образования 23.02.07 «Техническое обслуживание и
ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей».
Программа
разработана на основе примерной программы ПМ.01. Техническое обслуживание и
ремонт автотранспортных средств (ПООП СПО ППССЗ по специальности 23.02.07. Техническое
обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей, зарегистрировано
в государственном реестре примерных основных образовательных программ под
номером: 23.02.07-180119. Дата регистрации в реестре: 19/01/2018. Реквизиты решения
ФУМО о включении ПООП в реестр: Протокол от 15.01.2018 г.).

Автор: Астратов
Борис Александрович, преподаватель

СОДЕРЖАНИЕ

1.      ОБЩАЯ
  ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4

2.      СТРУКТУРА
  И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

14

3.      УСЛОВИЯ
  РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

25

4.      КОНТРОЛЬ
  И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

26

1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
«ПМ.01.
Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств»

1.1. Цель и планируемые результаты освоения
профессионального модуля
В результате
изучения профессионального модуля студент должен освоить основной вид
деятельности Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств и
соответствующие ему общие компетенции и профессиональные компетенции:
1.1.1. Перечень общих компетенций

Код

Наименование
  общих компетенций

ОК 02.

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
  необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 04.

Работать в коллективе и
  команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 09.

Использовать информационные технологии в профессиональной
  деятельности

1.1.2.
Перечень профессиональных компетенций

Код

Наименование видов деятельности и
  профессиональных компетенций

ВД 1

Техническое
  обслуживание и ремонт автотранспортных двигателей

ПК 1.1

Осуществлять диагностику систем, узлов и механизмов
  автомобильных двигателей

ПК 1.2

Осуществлять техническое обслуживание автомобильных
  двигателей согласно технологической документации

ПК 1.3

Проводить ремонт различных типов двигателей в соответствии
  с технологической документацией

ВД 2

Техническое
  обслуживание и ремонт электрооборудования и электронных систем автомобилей

ПК 2.1

Осуществлять диагностику электрооборудования и электронных
  систем автомобилей

ПК 2.2

Осуществлять техническое обслуживание электрооборудования
  и электронных систем автомобилей согласно технологической документации

ПК 2.3

Проводить ремонт электрооборудования и электронных систем
  автомобилей в соответствии с технологической документацией

ВД 3

Техническое
  обслуживание и ремонт шасси автомобилей

ПК 3.1

Осуществлять диагностику трансмиссии, ходовой части и
  органов управления автомобилей

ПК 3.2

Осуществлять техническое обслуживание трансмиссии, ходовой
  части и органов управления автомобилей согласно технологической документации

ПК 3.3

Проводить ремонт трансмиссии, ходовой части и органов
  управления автомобилей в соответствии с технологической документацией

ВД 4

Проведение
  кузовного ремонта

ПК 4.1

Выявлять дефекты автомобильных кузовов

ПК 4.2

Проводить ремонт повреждений автомобильных кузовов

ПК 4.3

Проводить окраску автомобильных кузовов

1.1.3. В результате освоения профессионального модуля
студент должен:

Иметь практический опыт

Приемки и подготовка
  автомобиля к диагностике в соответствии с запросами заказчика.
Общей органолептической
  диагностики автомобильных двигателей по внешним признакам с соблюдением
  безопасных приемов труда.
Проведения инструментальной
  диагностики автомобильных двигателей с соблюдение безопасных приемов труда,
  использованием оборудования и контрольно-измерительных инструментов.
Оценки результатов
  диагностики автомобильных двигателей.
Оформления диагностической
  карты автомобиля.
Приёма автомобиля на
  техническое обслуживание в соответствии с регламентами. Определения перечней
  работ по техническому обслуживанию двигателей. Подбора оборудования,
  инструментов и расходных материалов.
Выполнения регламентных
  работ по техническому обслуживанию автомобильных двигателей. Сдачи автомобиля
  заказчику. Оформления технической документации. Подготовки автомобиля к
  ремонту. Оформления первичной документации для ремонта. Демонтажа и монтажа
  двигателя автомобиля; разборка и сборка его механизмов и систем, замена его
  отдельных деталей
Проведения технических
  измерений соответствующим инструментом и приборами. Ремонта деталей систем и
  механизмов двигателя
Регулировки, испытания
  систем и механизмов двигателя после ремонта.
Диагностики технического
  состояния приборов электрооборудования автомобилей по внешним признакам.
Демонстрировать приемы
  проведения инструментальной и компьютерной диагностики технического состояния
  электрических и электронных систем автомобилей.
Оценки результатов
  диагностики технического состояния электрических и электронных систем
  автомобилей.
Диагностики технического
  состояния приборов электрооборудования автомобилей по внешним признакам
Оценки результатов
  диагностики технического состояния электрических и электронных систем
  автомобилей Подготовки инструментов и оборудования к использованию в соответствии
  с требованиями стандартов рабочего места и охраны труда
Выполнения регламентных
  работ по техническому обслуживанию электрических и электронных систем
  автомобилей
Подготовки автомобиля к
  ремонту. Оформление первичной документации для ремонта.
Демонтажа и монтаж узлов и
  элементов электрических и электронных систем, автомобиля, их замена.
Проверки состояния узлов и
  элементов электрических и электронных систем соответствующим инструментом и
  приборами.
Ремонта узлов и элементов
  электрических и электронных систем
Регулировки, испытание
  узлов и элементов электрических и электронных систем
Подготовки средств
  диагностирования трансмиссии, ходовой части и органов управления автомобилей.
  Диагностики технического состояния автомобильных трансмиссий по внешним
  признакам. Проведения инструментальной диагностики технического состояния
  автомобильных трансмиссий Диагностики технического состояния ходовой части и
  органов управления автомобилей по внешним признакам. Проведения инструментальной
  диагностики технического состояния ходовой части и органов управления автомобилей.
  Оценки результатов диагностики технического состояния трансмиссии, ходовой
  части и механизмов управления автомобилей
Выполнения регламентных
  работ технических обслуживаний автомобильных трансмиссий. Выполнения
  регламентных работ технических обслуживаний ходовой части и органов
  управления автомобилей.
Подготовки автомобиля к
  ремонту. Оформление первичной документации для ремонта.
Демонтажа, монтажа и замены
  узлов и механизмов автомобильных трансмиссий, ходовой части и органов
  управления автомобилей. Проведения технических измерений соответствующим
  инструментом и приборами. Ремонта механизмов, узлов и деталей автомобильных
  трансмиссий, ходовой части и органов управления автомобилей. Регулировки и
  испытания  автомобильных трансмиссий, элементов ходовой части и органов
  управления после ремонта.
Подготовки автомобиля к
  проведению работ по контролю технических параметров кузова. Подбора и
  использования оборудования, приспособлений и инструментов для проверки
  технических параметров кузова. Выбора метода и способа ремонта кузова. Подготовки
  оборудования для ремонта кузова. Правки геометрии автомобильного кузова. Замены
  поврежденных элементов кузовов. Рихтовки элементов кузовов.
Использования средств
  индивидуальной защиты при работе с лакокрасочными материалами. Определения
  дефектов лакокрасочного покрытия. Подбора лакокрасочных материалов для
  окраски кузова. Подготовки поверхности кузова и отдельных элементов к
  окраске. Окраски элементов кузовов

уметь

Снимать и устанавливать
  двигатель на автомобиль, узлы и детали механизмов и систем двигателя, узлы и
  механизмы автомобильных трансмиссий, ходовой части и органов управления.
  разбирать и собирать двигатель, узлы и элементы электрооборудования,
  электрических и электронных систем автомобиля.
Использовать специальный
  инструмент и оборудование при разборочно-сборочных работах. Работать с
  каталогами деталей.
Разбирать и собирать
  элементы, механизмы и узлы трансмиссий, ходовой части и органов управления
  автомобилей
Подбирать материалы для
  восстановления геометрической формы элементов кузова, для защиты элементов
  кузова от коррозии, цвета ремонтных красок элементов кузова.
Принимать автомобиль на
  диагностику, проводить беседу с заказчиком для выявления его жалоб на работу
  автомобиля, проводить внешний осмотр автомобиля, составлять необходимую
  документацию.
Выявлять
  по внешним признакам отклонения от нормального технического состояния
  двигателя, делать на их основе прогноз возможных неисправностей
Выбирать
  методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и
  инструмент, подключать и использовать диагностическое оборудование, выбирать
  и использовать программы диагностики, проводить диагностику двигателей.
Соблюдать безопасные
  условия труда в профессиональной деятельности.
Использовать
  технологическую документацию на диагностику двигателей, соблюдать регламенты
  диагностических работ, рекомендованные автопроизводителями. Читать и
  интерпретировать данные, полученные в ходе диагностики.
Определять по результатам
  диагностических процедур неисправности механизмов и систем автомобильных
  двигателей, оценивать остаточный ресурс отдельных наиболее изнашиваемых
  деталей, принимать решения о необходимости ремонта и способах устранения выявленных
  неисправностей.
Применять
  информационно-коммуникационные технологии при составлении отчетной
  документации по диагностике двигателей. Заполнять форму диагностической карты
  автомобиля. Формулировать заключение о техническом состоянии автомобиля.
Принимать заказ на
  техническое обслуживание автомобиля, проводить его внешний осмотр, составлять
  необходимую приемочную документацию.
Определять перечень
  регламентных работ по техническому обслуживанию двигателя. Выбирать
  необходимое оборудование для проведения работ по техническому обслуживанию
  автомобилей, определять исправность и функциональность инструментов,
  оборудования; определять тип и количество необходимых эксплуатационных
  материалов для технического обслуживания двигателя в соответствии с
  технической документацией подбирать материалы требуемого качества в
  соответствии с технической документацией.
Безопасного
  и качественного выполнения регламентных работ по разным видам технического
  обслуживания в соответствии с регламентом автопроизводителя: замена технических
  жидкостей, замена деталей и расходных материалов, проведение необходимых
  регулировок и др. Использовать эксплуатационные материалы в профессиональной
  деятельности.
Применять
  информационно-коммуникационные технологии при составлении отчетной документации
  по проведению технического обслуживания автомобилей. Заполнять форму наряда
  на проведение технического обслуживания автомобиля, сервисную книжку.
  Отчитываться перед заказчиком о выполненной работе.
Подготовка автомобиля к
  ремонту. Оформление первичной документации для ремонта. Проведение
  технических измерений соответствующим инструментом и приборами. Оформлять
  учетную документацию.
Использовать
  уборочно-моечное и технологическое оборудование
Выбирать и пользоваться
  инструментами и приспособлениями для слесарных работ.
Регулировать
  механизмы двигателя и системы в соответствии с технологической документацией.
  Проводить проверку работы двигателя
Измерять
  параметры электрических цепей электрооборудования автомобилей.
Выявлять по внешним
  признакам отклонения от нормального технического состояния приборов
  электрооборудования автомобилей и делать прогноз возможных неисправностей.
Выбирать
  методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и
  инструмент, подключать диагностическое оборудование для определения
  технического состояния электрических и электронных систем автомобилей,
  проводить инструментальную диагностику технического состояния электрических и
  электронных систем автомобилей.
Пользоваться
  измерительными приборами. Определять исправность и функциональность
  инструментов, оборудования; подбирать расходные материалы требуемого качества
  и количества в соответствии с технической документацией
Читать
  и интерпретировать данные, полученные в ходе диагностики, делать выводы,
  определять по результатам диагностических процедур неисправности
  электрических и электронных систем автомобилей.
Измерять
  параметры электрических цепей автомобилей. Пользоваться измерительными
  приборами.
Безопасное и качественное
  выполнение регламентных работ по разным видам технического обслуживания:
  проверка состояния элементов электрических и электронных систем автомобилей,
  выявление и замена неисправных.
Выполнять
  метрологическую поверку средств измерений. Производить проверку исправности
  узлов и элементов электрических и электронных систем контрольно-измерительными
  приборами и инструментами.
Выбирать
  и пользоваться приборами и инструментами для контроля исправности узлов и
  элементов электрических и электронных систем.
Разбирать
  и собирать основные узлы электрооборудования. Определять неисправности и
  объем работ по их устранению. Устранять выявленные неисправности.
Определять
  способы и средства ремонта.
Выбирать и использовать
  специальный инструмент, приборы и оборудование.
Регулировать
  параметры электрических и электронных систем и их узлов в соответствии с
  технологической документацией.
Проводить проверку работы
  электрооборудования, электрических и электронных систем.
Безопасно пользоваться
  диагностическим оборудованием и приборами;
определять исправность и
  функциональность диагностического оборудования и приборов;
Пользоваться
  диагностическими картами, уметь их заполнять. Выявлять по внешним признакам
  отклонения от нормального технического состояния автомобильных трансмиссий,
  делать на их основе прогноз возможных неисправностей
Выбирать
  методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и
  инструмент, подключать и использовать диагностическое оборудование, выбирать
  и использовать программы диагностики, проводить диагностику агрегатов
  трансмиссии.
Соблюдать безопасные
  условия труда в профессиональной деятельности.
Выявлять по внешним
  признакам отклонения от нормального технического состояния ходовой части и
  механизмов управления автомобилей, делать на их основе прогноз возможных
  неисправностей.
Выбирать
  методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и
  инструмент, подключать и использовать диагностическое оборудование, выбирать
  и использовать программы диагностики, проводить инструментальную диагностику
  ходовой части и механизмов управления автомобилей.
Соблюдать безопасные
  условия труда в профессиональной деятельности.
Читать
  и интерпретировать данные, полученные в ходе диагностики.
Определять
  по результатам диагностических процедур неисправности ходовой части и
  механизмов управления автомобилей Безопасного и высококачественного
  выполнения регламентных работ по разным видам технического обслуживания:
  проверка состояния автомобильных трансмиссий, выявление и замена неисправных
  элементов.
Использовать
  эксплуатационные материалы в профессиональной деятельности.
Выбирать
  материалы на основе анализа их свойств, для конкретного применения.
Безопасного
  и высококачественного выполнения регламентных работ по разным видам
  технического обслуживания: проверка состояния ходовой части и органов управления
  автомобилей, выявление и замена неисправных элементов.
Соблюдать
  безопасные условия труда в профессиональной деятельности. Оформлять учетную
  документацию. Использовать уборочно-моечное оборудование и технологическое
  оборудование.
Выполнять
  метрологическую поверку средств измерений. Производить замеры износов деталей
  трансмиссий, ходовой части и органов управления контрольно-измерительными
  приборами и инструментами.
Выбирать
  и пользоваться инструментами и приспособлениями для слесарных работ.
Разбирать
  и собирать элементы, механизмы и узлы трансмиссий, ходовой части и органов
  управления автомобилей.
Определять
  неисправности и объем работ по их устранению.
Определять
  способы и средства ремонта.
Выбирать и использовать
  специальный инструмент, приборы и оборудование.
Регулировать механизмы
  трансмиссий в соответствии с технологической документацией. Регулировать
  параметры установки деталей ходовой части и систем управления автомобилей в
  соответствии с технологической документацией Проводить проверку работы
  элементов автомобильных трансмиссий, ходовой части и органов управления
  автомобилей.
Проводить
  демонтажно-монтажные работы элементов кузова и других узлов автомобиля
Пользоваться технической
  документацией
Читать чертежи и схемы по
  устройству отдельных узлов и частей кузова
Пользоваться
  подъемно-транспортным оборудованием.
Визуально и инструментально
  определять наличие повреждений и дефектов автомобильных кузовов. Оценивать
  техническое состояния кузова
Выбирать оптимальные методы
  и способы выполнения ремонтных работ по кузову. Оформлять техническую и
  отчетную документацию.
Устанавливать автомобиль на
  стапель. Находить контрольные точки кузова.
Использовать стапель для
  вытягивания повреждённых элементов кузовов.
Использовать специальную
  оснастку, приспособления и инструменты для правки кузовов.  Использовать
  сварочное оборудование различных типов
Использовать оборудование
  для рихтовки элементов кузовов
Проводить обслуживание
  технологического оборудования. Использовать оборудование и инструмент для
  удаления сварных соединений элементов кузова.
Применять рациональный
  метод демонтажа кузовных элементов
Применять сварочное
  оборудование для монтажа новых элементов.
Обрабатывать замененные
  элементы кузова и скрытые полости защитными материалами. Восстановление плоских
  поверхностей элементов кузова. Восстановление ребер жесткости элементов
  кузова
Визуально определять
  исправность средств индивидуальной защиты; Безопасно пользоваться различными
  видами СИЗ; Выбирать СИЗ согласно требованиям при работе с различными материалами.
Оказывать первую
  медицинскую помощь при интоксикации лакокрасочными материалами
Визуально выявлять наличие
  дефектов лакокрасочного покрытия и выбирать способы их устранения. Подбирать
  инструмент и материалы для ремонта
Подбирать цвета ремонтных
  красок элементов кузова и различные виды лакокрасочных материалов
Использовать
  механизированный инструмент при подготовке поверхностей Подбирать абразивный
  материал на каждом этапе подготовки поверхности
Восстанавливать
  первоначальную форму элементов кузовов
Использовать краскопульты
  различных систем распыления
Наносить базовые краски на
  элементы кузова. Наносить лаки на элементы кузова
Окрашивать элементы деталей
  кузова в переход. Полировать элементы кузова. Оценивать качество окраски
  деталей

знать

Марки и модели автомобилей,
  их технические характеристики, и особенности конструкции. Технические
  документы на приёмку автомобиля в технический сервис. Устройство и принцип
  действия систем и механизмов двигателя, регулировки и технические параметры
  исправного состояния двигателей, основные внешние признаки неисправностей
  автомобильных двигателей различных типов, методы инструментальной диагностики
  двигателей, диагностическое оборудование для автомобильных двигателей, их
  возможности и технические характеристики, оборудование коммутации. Основные неисправности
  двигателей, их признаки, причины, способы их выявления и устранения при
  инструментальной диагностике.
Правила техники
  безопасности и охраны труда в профессиональной деятельности.
Коды неисправностей, диаграммы
  работы электронного контроля работы автомобильных двигателей, предельные
  величины износов их деталей и сопряжений
Технические документы на
  приёмку автомобиля в технический сервис. Содержание диагностической карты
  автомобиля, технические термины, типовые неисправности. Информационные
  программы технической документации по диагностике автомобилей
Перечни и технологии
  выполнения работ по техническому обслуживанию двигателей.
Виды и назначение
  инструмента, приспособлений и материалов для обслуживания двигателей.
  Требования охраны труда при работе с двигателями внутреннего сгорания.
Основные регулировки систем
  и механизмов двигателей и технологии их выполнения, свойства технических
  жидкостей.
Перечни регламентных работ,
  порядок и технологии их проведения для разных видов технического
  обслуживания. Особенности регламентных работ для автомобилей различных марок.
  Основные свойства, классификацию, характеристики применяемых в
  профессиональной деятельности материалов. Физические и химические свойства
  горючих и смазочных материалов. Области применения материалов.
Формы документации по
  проведению технического обслуживания автомобиля на предприятии технического
  сервиса, технические термины. Информационные программы технической
  документации по техническому обслуживанию автомобилей
Характеристики и правила
  эксплуатации вспомогательного оборудования
Технологические процессы
  демонтажа, монтажа, разборки и сборки двигателей, его механизмов и систем.
  Характеристики и порядок использования специального инструмента, приспособлений
  и оборудования.  Назначение и структуру каталогов деталей.
Средства метрологии,
  стандартизации и сертификации.
Технологические требования
  к контролю деталей и состоянию систем. Порядок работы и использования
  контрольно- измерительных приборов и инструментов
Способы и средства ремонта
  и восстановления   деталей двигателя. Технологические процессы
  разборки-сборки узлов и систем автомобильных двигателей. Характеристики и
  порядок использования специального инструмента, приспособлений и
  оборудования.  Технологии контроля технического состояния деталей.
Технические условия на
  регулировку и испытания двигателя его систем и механизмов. Технологию
  выполнения регулировок двигателя.  Оборудования и технологию испытания
  двигателей.
Основные положения
  электротехники.
Устройство и принцип
  действия электрических машин и электрического оборудования автомобилей.
  Устройство и конструктивные особенности элементов электрических и электронных
  систем автомобилей.
Технические параметры
  исправного состояния приборов электрооборудования автомобилей, неисправности
  приборов и систем электрооборудования, их признаки и причины.
Устройство и работа
  электрических и электронных систем автомобилей, номенклатура и порядок
  использования диагностического оборудования, технологии проведения диагностики
  технического состояния электрических и электронных систем автомобилей,
  основные неисправности электрооборудования, их причины и признаки. Меры
  безопасности при работе с электрооборудованием и электрическими инструментами
Неисправности электрических
  и электронных систем, их признаки и способы выявления по результатам
  органолептической и инструментальной диагностики, методики определения
  неисправностей на основе кодов неисправностей, диаграмм работы электронного
  контроля работы электрических и электронных систем автомобилей
Виды и назначение
  инструмента, оборудования, расходных материалов, используемых при техническом
  обслуживании электрооборудования и электронных систем автомобилей; признаки
  неисправностей оборудования, и инструмента; способы проверки функциональности
  инструмента; назначение и принцип действия контрольно-измерительных приборов
  и стендов; правила применения универсальных и специальных приспособлений и
  контрольно-измерительного инструмента
Перечни регламентных работ
  и порядок их проведения для разных видов технического обслуживания.
Устройство и принцип
  действия электрических машин и электрооборудования
Знание форм и содержание
  учетной документации. Характеристики и правила эксплуатации вспомогательного
  оборудования.
 Устройство, расположение,
  приборов электрооборудования, приборов электрических и электронных систем
  автомобиля. Технологические процессы разборки-сборки электрооборудования,
  узлов и элементов электрических и электронных систем.
Характеристики и порядок
  использования специального инструмента, приспособлений и оборудования.
  Назначение и содержание каталогов деталей.
Технологические требования
  для проверки исправности приборов и элементов электрических и электронных
  систем. Порядок работы   и использования контрольно- измерительных приборов.
Основные неисправности
  элементов и узлов электрических и электронных систем, причины и способы
  устранения.
Способы ремонта узлов и
  элементов электрических и электронных систем. Технологические процессы
  разборки-сборки ремонтируемых узлов электрических и электронных систем.
  Характеристики и порядок использования специального инструмента, приборов и
  оборудования.  Требования для проверки электрических и электронных систем и
  их узлов. Технические условия на регулировку и испытания узлов электрооборудования
  автомобиля. Технологию выполнения регулировок и проверки электрических и электронных
  систем.
Методы и технологии
  диагностирования трансмиссии, ходовой части и органов управления автомобилей;
  методы поиска необходимой информации для решения профессиональных задач.
  Структура и содержание диагностических карт
Устройство и принцип
  действия, диагностируемые параметры агрегатов трансмиссий, методы
  инструментальной диагностики трансмиссий, диагностическое оборудование, их
  возможности и технические характеристики, оборудование коммутации. Основные
  неисправности агрегатов трансмиссии и способы их выявления при визуальной м инструментальной
  диагностике, порядок проведения и технологические требования к диагностике
  технического состояния автомобильных трансмиссий, допустимые величины
  проверяемых параметров. Правила техники безопасности и охраны труда в
  профессиональной деятельности.
Устройство, работа,
  регулировки, технические параметры исправного состояния ходовой части и
  механизмов управления автомобилей, неисправности и их признаки.
Устройство и принцип
  действия элементов ходовой части и органов управления автомобилей,
  диагностируемые параметры, методы инструментальной диагностики ходовой части
  и органов управления, диагностическое оборудование, их возможности и технические
  характеристики, оборудование коммутации. Основные неисправности ходовой части
  и органов управления, способы их выявления при инструментальной диагностике.
Правила техники
  безопасности и охраны труда в профессиональной деятельности.
Коды неисправностей,
  диаграммы работы ходовой части и механизмов управления автомобилей.
  Предельные величины износов и регулировок ходовой части и механизмов
  управления автомобилей
Устройство и принципа
  действия автомобильных трансмиссий, их неисправностей и способов их
  устранения. Выполнять регламентных работ и порядка их проведения для разных
  видов технического обслуживания. Особенностей регламентных работ для автомобилей
  различных марок и моделей. Устройства и принципа действия ходовой части и
  органов управления автомобилей, их неисправностей и способов их устранения.
Перечни регламентных работ
  и порядок их проведения для разных видов технического обслуживания.
  Особенностей регламентных работ для автомобилей различных марок моделей.
Требования правил техники
  безопасности при проведении демонтажно-монтажных работ
Устройство кузова,
  агрегатов, систем и механизмов автомобиля
Виды и назначение
  слесарного инструмента и приспособлений
Правила чтения технической
  и конструкторско-технологической документации;
Инструкции по эксплуатации
  подъемно-транспортного оборудования
Виды и назначение
  оборудования, приспособлений и инструментов для проверки геометрических
  параметров кузовов
Правила пользования
  инструментом для проверки геометрических параметров кузовов
Визуальные признаки наличия
  повреждения наружных и внутренних элементов кузовов
Признаки наличия скрытых
  дефектов элементов кузова
Виды чертежей и схем
  элементов кузовов
Чтение чертежей и схем
  элементов кузовов
Контрольные точки геометрии
  кузовов
Возможность восстановления
  повреждённых элементов в соответствии с нормативными документами
Способы и возможности
  восстановления геометрических параметров кузовов и их отдельных элементов
Виды технической и отчетной
  документации
Правила оформления
  технической и  отчетной документации
Виды оборудования для
  правки геометрии кузовов
Устройство и принцип работы
  оборудования для правки геометрии кузовов
Виды сварочного
  оборудования
Устройство и принцип работы
  сварочного оборудования различных типов
Обслуживание технологического
  оборудования в соответствии с заводской инструкцией
Правила техники
  безопасности при работе на стапеле. Принцип работы на стапеле. Способы
  фиксации автомобиля на стапеле
Способы контроля
  вытягиваемых элементов кузова. Применение дополнительной оснастки при
  вытягивании элементов кузовов на стапеле
Технику безопасности при
  работе со сверлильным и отрезным инструментом
Места стыковки элементов
  кузова и способы их соединения
Заводские инструкции по
  замене элементов кузова. Способы соединения новых элементов с кузовом.
  Классификация и виды защитных составов скрытых полостей и сварочных швов.
  Места применения защитных составов и материалов. Способы восстановления
  элементов кузова. Виды и назначение рихтовочного инструмента.
Назначение, общее
  устройство и работа споттера. Методы работы споттером
Виды и работа специальных
  приспособлений для рихтовки элементов кузовов
Требования правил техники
  безопасности при работе с СИЗ различных видов
Влияние различных
  лакокрасочных материалов на организм
Правила оказания первой
  помощи при интоксикации веществами из лакокрасочных материалов
Возможные виды дефектов
  лакокрасочного покрытия и их причины
Способы устранения дефектов
  лакокрасочного покрытия
Необходимый инструмент для
  устранения дефектов лакокрасочного покрытия
Назначение, виды шпатлевок,
  грунтов, красок (баз), лаков, полиролей, защитных материалов и их применение.
Технологию подбора цвета
  базовой краски элементов кузова
Понятие абразивности
  материала. Градация абразивных элементов
Порядок подбора абразивных
  материалов для обработки конкретных видов лакокрасочных материалов.
Назначение, устройство и
  работа шлифовальных машин. Способы контроля качества подготовки поверхностей.
Виды, устройство и принцип
  работы краскопультов различных конструкций. Технологию нанесения базовых
  красок. Технологию нанесения лаков. Технологию окраски элементов кузова
  методом перехода по базе и по лаку. Применение полировальных паст
Подготовка поверхности под
  полировку
Технологию полировки лака
  на элементах кузова
Критерии оценки качества
  окраски деталей

1.2. Количество часов, отводимое на освоение
профессионального модуля
Всего часов     1066
Из них   на освоение МДК  602
В том числе, самостоятельная работа 32
на практики, в том числе учебную 288
и производственную 144

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Структура профессионального модуля

Коды профессиональных общих компетенций

Наименования разделов профессионального модуля

Суммарный объем нагрузки, час.

Объем профессионального модуля, час.

Самостоятельная работа

Обучение по МДК

Практики

Всего

В том числе

Лабораторных и практических занятий

Курсовых работ (проектов)

Учебная

Производственная

ПК 1.3, ПК. 2.3, ПК 3.3,
  ПК 4.3
ОК 2; ОК 4; ОК 9

Раздел 1. Конструкция
  автомобилей

240

240

94

12

ПК 1.1-1.3; ПК 2.1-2.3;
  ПК 3.1-3.3
ПК 4.1-4.3.; ОК

Раздел 2. Диагностирование,
  техническое обслуживание и ремонт автомобилей

682

394

148

40

288

20

Производственная
  практика (по профилю специальности), часов

144

144

Всего:

1066

634

242

40

288

144

2.2. Тематический план и
содержание профессионального модуля (ПМ)

Наименование разделов и
  тем профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК)

Содержание учебного
  материала, лабораторные работы и практические занятия, внеаудиторная
  (самостоятельная) учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Раздел 1. Конструкция
  автомобилей

240

МДК 01.01 Устройство
  автомобилей

180

Тема 1.1. Двигатели

Содержание

52

1.
  Общие сведения о двигателях

2.
  Рабочие циклы двигателей

3.
  Кривошипно-шатунный механизм –
  назначение, устройство, принцип работы

4.
  Механизм газораспределения –
  назначение, устройство, принцип работы

5.
  Система охлаждения – назначение,
  устройство, принцип работы

6.
  Система смазки – назначение,
  устройство, принцип работы

7.
  Система питания – назначение,
  устройство, принцип работы

8.
  В том числе практических занятий
  и лабораторных работ

36

1.
  Выполнение заданий по изучению
  устройства и работы кривошипно-шатунных механизмов различных двигателей

6

2.
  Выполнение заданий по изучению
  устройства и работы газораспределительных механизмов различных двигателей.

8

3.
  Выполнение заданий по изучению
  устройства и работы систем охлаждений различных двигателей.

4

4.
  Выполнение заданий по изучению
  устройства и работы смазочных систем различных двигателей.

4

5.
  Выполнение заданий по изучению
  устройства и работы систем питания двигателей различных двигателей.

16

Тема 1.2. Трансмиссия

Содержание

30

Общее устройство
  трансмиссий

Сцепление

Коробка передач

Карданная передача

 Ведущие мосты

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

14

1.       Изучение устройства и работы
  сцеплений и их приводов.

2

2.       Изучение устройства и работы
  коробок передач

6

3.       Изучение устройства и работы
  карданных передач

2

4.       Изучение устройства и работы
  ведущих мостов

4

Тема 1.3. Несущая система,
подвеска, колеса.

Содержание

24

Конструкции рам автомобилей

Передний управляемый мост

Колеса и шины

Типы подвесок, назначение,
  принцип работы

 Виды кузов, кабин
  различных автомобилей

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

12

1.       Изучение устройства и работы
  управляемых мостов

2

2.       Изучение устройства и работы
  подвесок

2

3.       Изучение устройства и работы
  автомобильных колес и шин

4

4.       Изучение устройства и работы
  кузовов, кабин и оборудования, размещенных в них

4

Тема 1.4. Системы
  управления.

Содержание

26

Система электроснабжения
Система зажигания
Электропусковые системы
Системы освещения и
  световой сигнализации
Контрольно-измерительные
  приборы,
Системы управления двигателей
Электронные системы
  управления автомобилей
экзамен

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

12

1.       Выполнение заданий по изучению
  устройства и работы рулевого управления.

6

2.       Выполнение заданий по изучению
  устройства и работы тормозных систем.

6

   Курсовой проект (работа)
В том числе курсовых проектов (работ)
1.
  Технологический расчет комплекса
  технического обслуживания (ЕО, ТО-1, ТО-2) с разработкой технологии и
  организации работ на одном из постов.
2.
  Технологический расчет постов
  (линий) общей или поэлементной диагностики с разработкой технологии и
  организации работ по диагностированию группы агрегатов, систем.
3.
  Технологический расчет комплекса
  текущего ремонта автомобилей с разработкой технологии и организации работы на
  одном из рабочих мест.
4.
  Технологический расчет одного из
  производственных участков (цехов) с разработкой технологии и организации
  работы на одном из рабочих мест.
5.
  Технологический процесс ремонта
  деталей.
6.
  Технологический процесс
  сборочно-разборочных работ.
7.
  Проектирование производственных
  участков авторемонтных предприятий.

40

Тематика самостоятельной
  учебной работы при изучении раздела МДК.01.01.
Написание рефератов,
  докладов, планов подготовки к семинарским занятиям.
Решение различного рода
  задач при подготовке к практическим занятиям.
Подготовка к выполнению
  лабораторной работы, ее защита и оформление отчета.
Подготовка к деловым играм.
Постановка экспериментов.
Исследовательская учебная
  работа.
Анализ производственных
  ситуаций.
Решение ситуационных
  производственных задач
Развитие теоретического и
  профессионального мышления.
Формирование умений
  дидактического общения на научном и профессиональном языке.
Выделение главного в
  тексте.
Формирование навыков
  практического применения изучаемого материала.
Развитие умений и навыков аргументации
  и обоснования рассматриваемых положений.
Проработка материала
  лекций.
Работа с учебниками и
  учебными пособиями.
Конспектирование и
  реферирование учебной, научной литературы.

8

МДК 01.02.
  Автомобильные эксплуатационные материалы

60

Тема 2.1. Основные сведения
  о производстве топлив и смазочных материалов

Содержание

2

Влияние химического состава
  нефти на свойства получаемых топлив и масел. Получение топлив прямой
  перегонкой.

Вторичная переработка нефти
  методами термической деструкции и синтеза

Тема 2.2.  Автомобильные
  топлива

Содержание

18

Автомобильные бензины,
  эксплуатационные требования к ним.

Детонационная стойкость.
  Ассортимент бензинов.

Дизельные топлива,
  эксплуатационные требования к ним.

Самовоспламеняемость
  дизельных топлив. Ассортимент дизельных топлив.

Газообразные углеводородные
  топлива. Основы применения нетрадиционных видов топлива.

Экономия топлива

Качество топлива.

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

8

1.
  Определение качества бензинов
  (фракционный состав, содержание кислот и щелочей, наличие олефинов)

4

2.
  Определение качества дизельного
  топлива (кинематическая вязкость, плотность дизельного топлива)

4

Тема 2.3. Автомобильные
  смазочные материалы.

Содержание

16

Масла для двигателей,
  требования к маслам, присадки, ассортимент масел.

Трансмиссионные и
  гидравлические масла. Классификация  и ассортимент масел.

Автомобильные пластические
  смазки, требования к ним.

Экономия смазочных
  материалов.

Качество смазочных
  материалов.

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

6

1.       Определение качества масел
  (кинематическая вязкость, температура застывания)

4

2.       Определение качества пластической
  смазки

2

Тема 2.4.  Автомобильные
  специальные жидкости.

Содержание

8

Жидкости для системы
  охлаждения;

Жидкости для гидравлических
  систем.

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

2

1.
  Определение качества антифриза.

2

Тема 2.5. Конструкционно-ремонтные материалы.

Содержание

12

Лакокрасочные материалы.

Защитные материалы

 Резиновые, уплотнительные,
  обивочные, электроизоляционные материалы и клеи.

экзамен

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

4

1.
  Определение качества
  лакокрасочных материалов.

4

Тематика самостоятельной
  учебной работы при изучении раздела МДК.01.02.
Написание рефератов,
  докладов, планов подготовки к семинарским занятиям.
Решение различного рода
  задач при подготовке к практическим занятиям.
Подготовка к выполнению
  лабораторной работы, ее защита и оформление отчета.
Подготовка к деловым играм.
Постановка экспериментов.
Исследовательская учебная
  работа.
Анализ производственных
  ситуаций.
Решение ситуационных
  производственных задач
Развитие теоретического и
  профессионального мышления.
Формирование умений
  дидактического общения на научном и профессиональном языке.
Выделение главного в
  тексте.
Формирование навыков
  практического применения изучаемого материала.
Развитие умений и навыков
  аргументации и обоснования рассматриваемых положений.
Проработка материала
  лекций.
Работа с учебниками и
  учебными пособиями.
Конспектирование и
  реферирование учебной, научной литературы.

4

Раздел 1. Конструкция
  автомобилей

826

МДК 01.03.
  Технологические процессы технического обслуживания и ремонта автомобилей

40

Тема 3.1. Основы ТО и
  ремонта подвижного состава АТ

Содержание

8

Надежность и долговечность
  автомобиля.

Система ТО и ремонта
  подвижного состава.

Положение о ТО и ремонте
  подвижного состава.

Тема 3.2 Технологическое
  и диагностическое оборудование, приспособления и инструмент для технического
  обслуживания и текущего ремонта автомобилей.

Содержание

18

Общие сведения о
  технологическом и диагностическом оборудовании, приспособлениях и инструменте.

Оборудование для уборочных,
  моечных и очистных работ.

Осмотровое и подъемно-транспортное
  оборудование.

Оборудование для
  смазочно-заправочных работ.

Оборудование,
  приспособления и инструмент для разборочно-сборочных работ.

Диагностическое
  оборудование.

Тема 3.3.
  Документация по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей

Содержание

10

Заказ-наряд

Приемо-сдаточный акт

Диагностическая карта

Технологическая карта

Тематика самостоятельной
  учебной работы при изучении раздела МДК.01.03.
Написание рефератов,
  докладов, планов подготовки к семинарским занятиям.
Решение различного рода
  задач при подготовке к практическим занятиям.
Подготовка к выполнению
  лабораторной работы, ее защита и оформление отчета.
Подготовка к деловым играм.
Постановка экспериментов.
Исследовательская учебная
  работа.
Анализ производственных
  ситуаций.
Решение ситуационных
  производственных задач
Развитие теоретического и
  профессионального мышления.
Формирование умений
  дидактического общения на научном и профессиональном языке.
Выделение главного в
  тексте.
Формирование навыков
  практического применения изучаемого материала.
Развитие умений и навыков
  аргументации и обоснования рассматриваемых положений.
Проработка материала
  лекций.
Работа с учебниками и
  учебными пособиями.
Конспектирование и реферирование учебной, научной
  литературы.

2

МДК 01.04.
  Техническое обслуживание и ремонт автомобильных двигателей

120

Тема 4.1. Оборудование и технологическая оснастка для
  технического обслуживания и ремонта двигателей

Содержание

34

Диагностическое
  оборудование и приборы для контроля технического состояния двигателя в целом
  и его отдельных механизмов и систем.

Устройство и принцип работы
  диагностического оборудования

Оборудование и оснастка для
  ремонта двигателей

Техника безопасности при
  работе на оборудованием

Специализированная
  технологическая оснастка для ремонта двигателей

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

14

1.
  Устройство диагностического
  оборудования

4

2.
   работа диагностического
  оборудования

6

3.
  оснастки для ремонта двигателей

4

Тема 4.2. Технология
  технического обслуживания и ремонта двигателей

Содержание

86

Регламентное обслуживание
  двигателей

Основные неисправности
  механизмов и систем двигателей и их признаки

Способы и технология
  ремонта механизмов и систем двигателя, а также их отдельных элементов

Дефектование элементов при
  помощи контрольно-измерительного инструмента

Контроль качества
  проведения работ
экзамен

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

36

1.       Диагностирование двигателя в целом.

6

2.       Техническое обслуживание и текущий
  ремонт кривошипно-шатунного механизма.

6

3.       Техническое обслуживание и текущий
  ремонт газораспределительного механизма.

6

4.       Техническое обслуживание и текущий
  ремонт смазочной системы.

6

5.       Техническое обслуживание и текущий
  ремонт системы охлаждения.

6

6.       Техническое обслуживание и текущий
  ремонт систем питания двигателей.

6

Тематика самостоятельной
  учебной работы при изучении раздела МДК.01.04.
Написание рефератов,
  докладов, планов подготовки к семинарским занятиям.
Решение различного рода
  задач при подготовке к практическим занятиям.
Подготовка к выполнению
  лабораторной работы, ее защита и оформление отчета.
Подготовка к деловым играм.
Постановка экспериментов.
Исследовательская учебная
  работа.
Анализ производственных
  ситуаций.
Решение ситуационных
  производственных задач
Развитие теоретического и
  профессионального мышления.
Формирование умений
  дидактического общения на научном и профессиональном языке.
Выделение главного в
  тексте.
Формирование навыков
  практического применения изучаемого материала.
Развитие умений и навыков
  аргументации и обоснования рассматриваемых положений.
Проработка материала
  лекций.
Работа с учебниками и
  учебными пособиями.
Конспектирование и
  реферирование учебной, научной литературы.

6

МДК 01.05.
  Техническое обслуживание и ремонт электрооборудования и электронных систем
  автомобилей

80

Тема 5.1. Оборудование и технологическая оснастка для
  технического обслуживания и ремонта электрооборудования и электронных систем
  автомобилей

Содержание

22

Виды оборудования для технического
  обслуживания и ремонта электрооборудования

Устройство и работа
  оборудования для технического обслуживания и ремонта электрооборудования

Техника безопасности при
  работе с оборудованием

Специализированная
  технологическая оснастка

В том числе практических
  занятий и лабораторных работ

10

1.
  Устройство и работа оборудования
  для технического обслуживания и ремонта
  электрооборудования

2

2.
   работа оборудования для технического обслуживания

4

3.
  работа оборудования для  ремонта электрооборудования

4

Тема 5.2. Технология
  технического обслуживания и ремонта электрооборудования и электронных систем
  автомобилей

Содержание

58

Регламентное обслуживание
  электрооборудования

Основные неисправности
  электрооборудования и их признаки

Способы и технология ремонта
  систем электрооборудования, а также их отдельных элементов

Контроль качества ремонтных
  работ
экзамен

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

20

1.      Определение технических характеристик и проверка
  технического состояния аккумуляторных батарей

4

2.      Определение технических характеристик и проверка
  технического состояния генераторных установок.

4

3.
  Снятие характеристик
  систем зажигания

2

4.
  Проверка технического
  состояния приборов систем зажигания

2

5.
  Испытание стартера,
  снятие его характеристик

2

6.
  Проверка
  контрольно-измерительных приборов

2

7.      Проверка технического состояния стеклоочистителей,
  стеклоомывателей и др. вспомогательного оборудования.

2

8.
  Проверка датчиков
  автомобильных электронных систем.

2

Тематика самостоятельной
  учебной работы при изучении раздела МДК.01.05.
Написание рефератов,
  докладов, планов подготовки к семинарским занятиям.
Решение различного рода
  задач при подготовке к практическим занятиям.
Подготовка к выполнению
  лабораторной работы, ее защита и оформление отчета.
Подготовка к деловым играм.
Постановка экспериментов.
Исследовательская учебная
  работа.
Анализ производственных
  ситуаций.
Решение ситуационных
  производственных задач
Развитие теоретического и
  профессионального мышления.
Формирование умений
  дидактического общения на научном и профессиональном языке.
Выделение главного в
  тексте.
Формирование навыков
  практического применения изучаемого материала.
Развитие умений и навыков
  аргументации и обоснования рассматриваемых положений.
Проработка материала
  лекций.
Работа с учебниками и
  учебными пособиями.
Конспектирование и
  реферирование учебной, научной литературы.

4

МДК 01.06.
  Техническое обслуживание и ремонт шасси автомобилей

72

Тема 6.1. Технология
  технического обслуживания и ремонта трансмиссии

Содержание

16

Виды
  оборудования для технического обслуживания и ремонта трансмиссии

Устройство и работа
  оборудования

Техника безопасности при
  работе с оборудованием

Специализированная
  технологическая оснастка

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

6

1.      Техническое обслуживание и текущий ремонт
  трансмиссии

6

Тема 6.2. Технология технического обслуживания и ремонта
  ходовой части автомобиля

Содержание

18

Виды оборудования для технического
  обслуживания и ремонта ходовой части

Устройство и работа
  оборудования

Техника безопасности при
  работе с оборудованием

Специализированная
  технологическая оснастка

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

4

Техническое обслуживание и
  текущий ремонт ходовой части

4

Тема 6.3. Технология
  технического обслуживания и ремонта рулевого управления

Содержание

18

Виды оборудования для технического
  обслуживания и ремонта рулевого управления

Устройство и работа
  оборудования

Техника безопасности при
  работе с оборудованием

Специализированная
  технологическая оснастка

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

4

1.      Техническое обслуживание и текущий ремонт рулевого
  управления

4

Тема 6.4. Технология
  технического обслуживания и ремонта тормозной системы

Содержание

16

Виды оборудования для технического
  обслуживания и ремонта рулевого управления

Устройство и работа
  оборудования

Техника безопасности при
  работе с оборудованием

Специализированная
  технологическая оснастка
экзамен

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

6

1.      Техническое обслуживание и текущий ремонт тормозной
  системы.

6

Тематика самостоятельной
  учебной работы при изучении раздела МДК.01.06.
Написание рефератов,
  докладов, планов подготовки к семинарским занятиям.
Решение различного рода
  задач при подготовке к практическим занятиям.
Подготовка к выполнению
  лабораторной работы, ее защита и оформление отчета.
Подготовка к деловым играм.
Постановка экспериментов.
Исследовательская учебная
  работа.
Анализ производственных
  ситуаций.
Решение ситуационных
  производственных задач
Развитие теоретического и
  профессионального мышления.
Формирование умений
  дидактического общения на научном и профессиональном языке.
Выделение главного в
  тексте.
Формирование навыков
  практического применения изучаемого материала.
Развитие умений и навыков
  аргументации и обоснования рассматриваемых положений.
Проработка материала
  лекций.
Работа с учебниками и
  учебными пособиями.
Конспектирование и реферирование учебной, научной
  литературы.

4

МДК 01.07. Ремонт
  кузовов автомобилей

76

Тема 7.1. Оборудование и технологическая оснастка для
  ремонта кузовов

Содержание

20

Виды оборудования для
  ремонта кузовов

Устройство и работа
  оборудования для ремонта кузовов

Техника безопасности при
  работе с оборудованием

Специализированная
  технологическая оснастка

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

10

Устройство и работа
  оборудования для ремонта кузова

10

Тема 7.2. Технология
  восстановления геометрических параметров кузовов и их отдельных элементов

Содержание

24

Основные дефекты кузовов и
  их признаки

Способы и технология
  ремонта кузовов, а также их отдельных элементов

Контроль качества ремонтных
  работ

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

14

1.      Восстановление геометрических параметров кузовов на
  стапеле

6

2.      Замена элементов кузова

4

3.      Проведение рихтовочных работ элементов кузовов

4

Тема 7.3. Технология
  окраски кузовов и их отдельных элементов

Содержание

28

Основные дефекты
  лакокрасочных покрытий  кузовов и их признаки

Технология подготовки элементов кузовов к окраске

Технология окраски кузовов

Подбор лакокрасочных
  материалов для ремонта

Контроль качества ремонтных
  работ

Техника безопасности при
  работе с лакокрасочными материалами

В том числе
  практических занятий и лабораторных работ

14

1.      Подбор лакокрасочных материалов для ремонта
  лакокрасочного покрытия элементов кузовов

4

2.      Подготовка элементов кузова к окраске

6

3.      Окраска элементов кузова

4

Тематика самостоятельной
  учебной работы при изучении раздела МДК.01.05.
Написание рефератов,
  докладов, планов подготовки к семинарским занятиям.
Решение различного рода
  задач при подготовке к практическим занятиям.
Подготовка к выполнению
  лабораторной работы, ее защита и оформление отчета.
Подготовка к деловым играм.
Постановка экспериментов.
Исследовательская учебная
  работа.
Анализ производственных
  ситуаций.
Решение ситуационных
  производственных задач
Развитие теоретического и
  профессионального мышления.
Формирование умений
  дидактического общения на научном и профессиональном языке.
Выделение главного в
  тексте.
Формирование навыков
  практического применения изучаемого материала.
Развитие умений и навыков
  аргументации и обоснования рассматриваемых положений.
Проработка материала
  лекций.
Работа с учебниками и
  учебными пособиями.
Конспектирование и реферирование учебной, научной
  литературы.

4

Учебная практика
  раздела 2
Виды работ
1.
  Выполнение основных операций
  слесарных работ;
2.
  Выполнение основных операций на
  металлорежущих станках;
3.
  Получение практических навыков
  выполнения медницко-жестяницких, термических, кузнечных, сварочных работ;
4.
  Выполнение основных
  демонтажно-монтажных работ;
5.
  Ознакомление с основными
  технологическими процессами, оборудованием, приспособлениями, применяемыми
  при работах по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей;
6.
  Выполнение работ по основным
  операциями по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей;
7.
  Проектирование зон, участков
  технического обслуживания;
8.
  Участие в организации работ по
  техническому обслуживанию и ремонту автомобилей;
9.
  Оформление технологической
  документации.

288

Производственная
  практика раздела 2
Виды работ
1. Ознакомление с
  предприятием;
2.Работа на рабочих местах
  на постах диагностики, контрольно-технического пункта и участках ЕО;
- замеры параметров
  технического состояния автомобилей, оформление технической документации.
3.Работа на рабочих местах
  на посту (линии) технического обслуживания (ТО-1);
- выполнение работ по
  текущему и сопутствующему ремонту.
4.Работа на рабочих местах
  на посту (линии) технического обслуживания (ТО-2);
- оснащение пост ТО-2,
  содержание и оформление документации.
5. Работа на посту текущего
  ремонта;
- выполнение работ с
  применением необходимого оборудования, инструмента, оснастки, и оформление
  документации.
6.Работа на рабочих местах
  производственных отделений и участков;
- выполнение работ,
  связанных с ремонтом и обслуживанием агрегатов, узлов автомобилей.
7.Обобщение материалов и
  оформление отчета по практике.
- оформление отчетной
  документации с учетом требований ЕСКД.

144

Промежуточная
  аттестация

6

Всего

1066

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  МОДУЛЯ
3.1. Для
реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинеты: «Устройство автомобилей», «Техническое обслуживание автомобилей
и ремонт автомобилей».
Лаборатории: «Электрооборудование автомобилей», «Автомобильные
эксплуатационные материалы», «Техническое обслуживание автомобилей», «Ремонт
автомобилей», «Технические средства обучения».
Мастерские: слесарных, кузнечно-сварочных, демонтажно-монтажных
мастерских.
1.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета технического
обслуживания автомобилей:
–      рабочее
место преподавателя, посадочные места не менее 25, комплекты плакатов, образцы
деталей, узлов автомобиля;
–      технические
средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением и выходом
в интернет, мультимедиа проектор.
2.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета ремонта
автомобилей:
–
рабочее место преподавателя, посадочные места не менее 25,
комплекты плакатов, образцы деталей, узлов автомобиля;
–
технические средства обучения: компьютер с лицензионным
программным обеспечением и выходом в интернет, мультимедиа проектор.
3.
Оборудование учебного кабинета автомобильных
эксплуатационных материалов:
–
рабочее место преподавателя, посадочные места не менее 25,
комплекты плакатов, образцы деталей, узлов автомобиля;
–
технические средства обучения: компьютер с лицензионным
программным обеспечением и выходом в интернет, мультимедиа проектор.
Оснащенные
базы практики, в соответствии с примерной программой по специальности.
3.2. Информационное
обеспечение реализации программы
Для реализации
программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь  печатные
и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для использования в
образовательном процессе.
3.2.1. Печатные
издания
1.
А.П. Пехальский, Устройство автомобилей, М.: «Академия», 2018
2.
И.С. Туревский и др. Электрооборудование автомобилей,
М.:ФОРУМ-ИНФРА-М,2017г.
3.
В.А. Стуканов, Основы теории автомобильных двигателей и автомобиля, М.:
ФОРУМ-ИНФРА-М, 2017
4.      Власов
В.М. и др., Техническое обслуживание и ремонт автомобилей, М., Академия,2017
5.      Кириченко
Н.Б. Автомобильные эксплуатационные материалы, М., АСАDEMA,2017
3.2.2. Электронные
издания (электронные ресурсы)
1. Устройство
автомобиля: Учебное пособие / В.П. Передерий. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2016.
- 288 с.: 70x100 1/16. - (Профессиональное
образование). (переплет) ISBN 978-5-8199-0155-7, 1000
экз.
2. Устройство
автомобилей: Учебное пособие / В.А. Стуканов, К.Н. Леонтьев. - М.: ИД ФОРУМ:
НИЦ Инфра-М, 2017. - 496 с.: 70x100 1/16. - (Профессиональное образование).
(переплет) ISBN 978-5-8199-0269-1, 1000 экз.
3.
Техническое обслуживание автомобилей. Книга 1. Техническое обслуживание и
текущий ремонт автомобилей : учеб. пособие / И.С. Туревский. — М. : ИД «ФОРУМ»
: ИНФРА-М, 2017. — 432 с. — (Среднее профессиональное образование).
4.
Техническое обслуживание и ремонт автомобилей: Учебное пособие / Л.И.Епифанов,
Е.А.Епифанова. - 2 изд., перераб. и доп. -М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М,2018 - 352
с.:ил.; 60x90 1/8. - (Профессиональное образование). (о) ISBN 978-5-8199-0378-0

3.2.3. Дополнительные
источники
1. Положение о техническом
обслуживании и ремонте подвижного состава автомобильного транспорта.
2. Технический регламент «О
требования к автомобильному и авиационному бензину, дизельному и судовому
топливу, топливу для реактивных двигателей и топочному мазуту».

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Код и наименование профессиональных и общих компетенций,
  формируемых в рамках модуля

Критерии оценки

Методы оценки

ПК
  1.1. Организовывать и проводить работы по техническому обслуживанию и ремонту
  автотранспорта

- оценивать эффективность производственной
  деятельности;
- осуществлять самостоятельный поиск необходимой
  информации для решения профессиональных задач;
- устройство и основы теории подвижного состава
  автотранспорта;
- правила оформления технической и отчетной
  документации;
- основы организации деятельности организаций и
  управление ими;

Фронтальная и
  индивидуальная: контроль выполнения практических работ, контроль выполнения
  индивидуальных творческих заданий, внеаудиторная самостоятельная работа,
  тестирование

ПК
  1.2. Осуществлять технический контроль при хранении, эксплуатации,
  техническом обслуживании и ремонте автотранспортных средств

- осуществлять технический контроль автотранспорта;
- анализировать и оценивать состояние охраны труда
  на производственном участке;
- свойства и показатели качества автомобильных
  эксплуатационных материалов;
- классификацию, основные характеристики и
  технические параметры автомобильного транспорта;
- основные положения действующих нормативных
  правовых актов;
- правила и нормы охраны труда, промышленной
  санитарии и противопожарной защиты

Фронтальная и индивидуальная:
  контроль выполнения практических работ, контроль выполнения индивидуальных
  творческих заданий, внеаудиторная самостоятельная работа, тестирование

ПК
  1.3. Разрабатывать технологические процессы ремонта узлов и деталей

- разрабатывать и осуществлять технологический
  процесс технического обслуживания и ремонта автотранспорта;
- базовые схемы включения элементов
  электрооборудования;
- методы оценки и контроля качества в
  профессиональной деятельности;

Фронтальная и
  индивидуальная: контроль выполнения практических работ, контроль выполнения
  индивидуальных творческих заданий, внеаудиторная самостоятельная работа,
  тестирование

ОК.1.
  Понимать сущность и социальную
  значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

- демонстрация интереса к
  будущей профессии

наблюдение и оценка на
  практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и
  производственной практик, анкетирование

ОК.2.
  Организовывать собственную
  деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных
  задач, оценивать их эффективность и качество.

–
  выбор и применение методов и
  способов решения профессиональных задач в области технического обслуживания и
  ремонта автомобильного транспорта;
–
  оценка эффективности и качества
  выполнения;

наблюдение и оценка на
  практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и
  производственной практике

ОК.3.
  Принимать решения в стандартных
  и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

- решение стандартных и
  нестандартных профессиональных задач в
  области технического обслуживания и ремонта автомобильного транспорта

наблюдение и оценка на
  практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и
  производственной практике

ОК.4.
  Осуществлять поиск и
  использование информации, необходимой для эффективного выполнения
  профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- эффективный поиск необходимой информации;
- использование различных
  источников, включая электронные.

наблюдение и оценка на
  практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и
  производственной практике

ОК.5.
  Использовать
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

-
  демонстрация навыков использования информационно-коммуникационные
  технологии в профессиональной деятельности.

наблюдение и оценка на
  практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и
  производственной практике

ОК.6
  Работать в коллективе и команде,
  эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

-
  взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения.

наблюдение и оценка на
  практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и
  производственной практике

ОК.7
  Брать на себя ответственность за
  работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

-
  проявление ответственности за работу подчиненных, результат выполнения заданий.

наблюдение и оценка на
  практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и
  производственной практике

ОК.8
  Самостоятельно определять задачи
  профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
  осознанно планировать повышение квалификации.

-
  планирование обучающимся повышения личностного и квалификационного уровня.

наблюдение и оценка на
  практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и
  производственной практике

ОК.9.
  Ориентироваться в условиях
  частой смены технологий в профессиональной деятельности.

-
  проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности.

наблюдение и оценка на
  практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и
  производственной практике

file_name: РП ПМ 01.doc

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1.

alt: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

alt: Содержание 86

alt: Содержание 58

alt: Содержание 58

alt: Содержание 24

alt: Учебная практика раздела 2 Виды работ 1

alt: Дополнительные источники 1.

alt: ОК.3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность - решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области технического обслуживания и…

title: Рабочая программа ПМ. 01 Техническое обслуживание и ремонт автомобильных средств


extracted_text:
Литературное чтение
Тема:..
1алашо:Мамакаев 1. Кхолларалла ,дахар, цуьнан стихотворени
«Даймохк» йовзийтар;, нийса а , кхеташ а стихотворни текст еша 1амор,текст
йоьшуш авторан дог- ойла гайта 1амор: нохчийн литературе безам кхоллар.
  Г1ирс: Яздархочун сурт.
 Урок д1аяхьар.
1.Ц1ера болх таллар.
Бераша д1айоьшу «Б1аьстенан юьхь» ц1е
йолу стихотворени.
2.1алашо йовзийтар.
-Бераш, вай тахана  д1айоьшур ду
Мамакаев1. язйина «Даймохк » ц1е йолу стихотворени.
3.Хьехархочун дош(юххедиллар)
4.Керла  стихотворении йовзийтар.
 А) Хьехархочо д1айоьшу стихотворени.
Б)чулацамах къамел дар.
-Стенах лаьцна  ю стихотворени?
-!аламах лаьцна х1ун яздина
автора?Хьаьнца бусту поэта шеен Даймохк?(ненаца)
-Стихотворени ешча х1ун ойла кхоллало
хьан?(ас Дозалла до Даймахках, сунна ган лаьа цуьнан  лаьмнаш, шовдана)
-Даймехкан 1алам лар дан х1ун дийр дара
аш?
5.Сада1аран миноташ.
6.Бераша д1айоьшу стихотворени.
7.Жам1 дар.
-Муьлха стихотворении йийшира аш? Мила
ву цуьнан автор?Х1ун хаьа шуна Мамакаевх лаьцна?
Ц1ахь: дагахь 1амае стихотворени «Даймохк»

file_name: Урок 49  .docx

alt: Литературное чтение Тема: .

title: Мамакаев 1. Кхолларалла ,дахар, цуьнан стихотворени «Даймохк» йовзийтар. 4 класс


extracted_text:
ЕСЛИНД() IFNA()

  СИНТАКСИС:
  =ЕСЛИНД(значение;значение_при_ошибке)

АРГУМЕНТЫ:
  1. значение  — обязательный аргумент, проверяемый на возникновение
  ошибок.
  2. значение_при_ошибке  — обязательный аргумент. Значение, возвращаемое при
  ошибке #Н/Д при вычислении по формуле.

КОММЕНТАРИИ:
  Если аргументы значение или значение_при_ошибке является
  пустой ячейкой, функция рассматривает их как пустые строковые значения
  ("").

ОГРАНИЧЕНИЯ:
  нет

  ПРИМЕРЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ:

ФОРМУЛЫ МАССИВА:
  Функция работает в формулах массива

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 9. Табличный процессор Microsoft Excel.doc

alt: ЕСЛИНД() IFNA() СИНТАКСИС: =ЕСЛИНД( значение ; значение_при_ошибке )

title: Электронная таблица Microsoft Excel