extracted_text:
«Праздник русского валенка»
(Зимнее  развлечение для
детей
старшей  и  подготовительной  групп детского сада)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
Дуняша (Ведущая) –
 Дед - Всевед-

ДЕТИ:  Девочка –
               Ваня -

АТРИБУТЫ:  Заранее  для
родителей  объявить  конкурс  на  украшение  детских  валенок;
                       Большой – взрослый  валенок, решето;
                       Две  скакалки;
                       Угощения  для  детей.

Цель: 1. Дать детям
представление  о валенке,  как  исконно русская обувь.
            2. Воспитывать  у детей интерес к
традициям русского народа.

Программное
содержание:
1.Развивать
у детей умение передавать музыкальный образ в пении, движении, танцах.
2.
Развивать творческий потенциал детей.
3.
Формировать эмоциональную сферу детей на основе народного фольклора.
4.
Обогащать речь детей типично народными  выражениями, поэтическими образами.

Предварительная
работа:
Объявить  конкурс  для  родителей  и  детей на  украшение
детских  валенок;
Чтение
и заучивание стихов, текстов песен и частушек.
Знакомство
с народными играми, танцами, песнями.

        Звучит русская народная музыка,
                         в зал  в  валенках  заходят   дети,

                                            рассаживаются
на  стульчики.

              Под р.н.м. «Прялица»  выходит Дуняша и
танцует.
ДУНЯША - Здравствуйте, дорогие
ребята!
                       Если в доме, на работе
у вас валенки в почёте,
                       То мы вас своих друзей,
приглашаем поскорей.
                       К нам на праздник –
поплясать,
                       Свою удаль показать.

                         Танец
«Валенки»
          (приглашает  желающих  потанцевать  в  валенках)

ДУНЯША - Ребята, вы наверно
знаете, что валенки – исконно русская обувь.                                   Валенки,
пимы, катанки, чёсанки – сколько ласковых названий дал
русский народ  этой великой обуви. Валенки прекрасная, удобная обувь!
   В валенках не страшны морозы и метели, поэтому лучшей обуви
на Руси для гуляний не было! В них праздновали Масленицу, колядовали, плясали
под гармонь.
                 Просмотр  ВИДЕОКЛИПА  про  валенки

ДУНЯША - В старину валенки считались
ценным подарком, а иметь собственные валенки было престижно, это считалось
признаком достатка.
- В играх валенки помогали узнать кто самый сильный,
ловкий, быстрый.
                     - У кого там хмурый
вид?
                        Снова музыка звучит!
                        Мы грустить не
разрешаем,
                        Мы играть тут
начинаем!
                           Конкурс  «БОЙ   ВАЛЕНКАМИ»
       Участвуют  два  мальчика, которые  получают  по  валенку,

встают  друг  против  друга (между ними веревочка) и
стараются валенком  вытолкнуть  противника  за  линию.

ДУНЯША -  Вижу я издалека: едет Ваня к нам сюда,
                       Едет прямо в хоровод,
расступись честной народ!

             ХОРОВОД «КАК  НА
ТОЕНЬКИЙ  ЛЕДОК»
             (исполняют  дети  подготовительной  группы)

Девочка - Ой, Ванюша, ты не ушибся?
Ваня -  Нет! Я падал понарошку, посмешить хотел немножко.
Девочка - А Ванюша наш герой,
                  Только валенки с дырой.

ДУНЯША - Так пойдёмте к моему дедушке,
он быстро валенки подошьёт.
                      Он на все руки мастер!
                      А вот и дедушка –Всеведушка.!

                          Входит ДЕД – ВСЕВЕД.
ДЕД -
Деточки мои дорогие, рад вас видеть.
ДУНЯША - Дедушка, выручи, подшей валенки.
ДЕД - Что ж, это можно, а вы, ребята, чтоб веселей мне
работалось,
                              частушки бы спели да
поиграли, порадовали старика.
    (садиться,  делает  вид,  что  подшивает  валенок –
детский)

                      «Частушки»  (исполняют
взрослые)
1. Начинаю петь частушку, первую, начальную,
    Я хочу развеселить публику печальную.
2. Раздайся народ сейчас пляска пойдет!
    Пойду, попляшу, на народ погляжу!
3.Наши девки маленьки, чуть побольше валенка,
   Ну, а как заголосят, всех в округе удивят.
4. Охоньки да аханьки, какие парни махоньки.
    Из-за кочек, из-за пней не видать наших
парней.
5. А я валенки надену, выпью простокваши,
    Вся душа истосковалась по любимой Маше.
6. Моя милка маленькая, обувает валенки,
    А когда обуется, как пузырь надуется.
7. Мы вам пели и плясали, дорогая публика,
    Не держитесь за карманы, не возьмем ни
рублика.

ДЕД - Ну вот, принимайте
работу, новые валенки, на вырост.
                      (отдаёт  БОЛЬШОЙ  валенок –
взрослый)

            ИГРА «Бег в валенках-
оббеги сугроб»

(для мальчиков)
   (На  одну  ногу  надевается  большой  валенок,  а  на
второй  свой,  детский  валенок)
          ИГРА «Прыгать в
валенках на скакалке»
                                   (для
девочек – в  своих,  детских  валеночках)

ДУНЯША - Как же нам дедушка,
тебя за работу отблагодарить?
ДЕД - А я, Дед-Всевед, долго живал, много видал, все на
свете знаю, к себе в решето собираю. Вы бы мне про валеночки что-нибудь
рассказали, а я бы к себе в решето положил.
У меня там много чего, и загадки, и пословицы, и потешки.  (Достаёт
«РЕШЕТО»,  показывает  детям)

       Дети  СТАРШЕЙ
группы рассказывают  потешки:
1 РЕБ. -  Баю-баю-баиньки,
                Скатаем Маше валенки!
                Валенки по ножкам,
                Бегать по дорожкам.
                К бабушке по прянички,
                К дедушке по яблочки.
2 РЕБ.- Без шубы и валенок зима без
конца.
3 РЕБ. - Как у Даши маленькой чёсаные
валенки
              А шуба багряная,
              А личико румяное.
              Вот какая Даша,
              Красавица наша.
ДЕД - А
теперь  ЗАГАДКИ вам загадаю:

1. Не ботинки, не сапожки, но их тоже носят
ножки.
    В них мы бегаем зимой, утром – в садик,
днём – домой……  (валенки)
2. Треплют, катают, а зиму таскают …….
(валенки)
3. Весь в шерсти, а кожи нет ……. (валенок).

ДЕД  - Да,
отгадка одна – это валенки.
          -  А как же делают валенки?
             Может,  кто  то  из  ребят  мне  расскажет?!

Дети
ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ   группы

рассказывают  о  валенках
1 РЕБ. - Валенки единственная
обувь, полностью сделанная из натуральных материалов: шерсть просто состригают
с овец и перерабатывают.

2 РЕБ. -  А валяли так: обрабатывали
шерсть кипятком, паром, дымом, сбивали её в общую массу – войлок – и катали -
сначала на столе, а потом на колодке нужного размера.

3 РЕБ. -  Из овечьей шерсти катали
валенки разных цветов: чёрные, серые, белые.

4 РЕБ. -  А производят валенки
только в России, и традиция промысла передается из поколения в поколение.

ДУНЯША - Так что валенки не
просто природная, натуральная обувь, она ещё и полезная, и, как теперь
утверждают модельеры,  «21 век – век валенка» ! Смотри, дедушка!

   Показ
детьми  моделей художественно оформленных валенок.
         (просмотр  на  экране  картинок  украшенных
валенок)

ДЕД -  Спасибо вам, ребята,
прибавилось в моём решете новой информации.
За это я хочу вас позабавить, посмешить и немножко даже
удивить.
А ну-ка, валенки, появитесь, попляшите, порезвитесь.

                                     ТЕАТР
«ВАЛЕНОК»
(взрослые  сидят  на  стульях,  и  под  русскую  народную
мелодию  танцуют  за  тканью,  которая  закрывает  их  выше  колен)

ДУНЯША - Я тоже знаю одну забаву!
     В старину на крещение девушки бросали валенок за порог
– куда его носок укажет, оттуда и жди сватов.
     Надо было только сказать: «Брошу  валенок  через
 забор,  ступай  валенок  к  милёночку  во  двор! »
    Ну, а жених в валенках считался богатым женихом.

Игра «Гадание»
           (Девочки гадают, выбирают себе пару для танца:
сначала старшая  группа,  затем  подготовительная,  и  танцуют  по  очереди
свои  танцы)

 ДУНЯША - Ай да веселье, всем
на удивление!
                      А чтоб было ещё веселей, танцевать выходите все
скорей.

СТ. гр. - ТАНЕЦ  «НОВОГОДНЯЯ  ИГРА»

              ПОДГ. гр. - ТАНЕЦ «ЛЕДЯНЫЕ  ЛАДОШКИ»

ДЕД -  Ну,
что Дуняша, песнями да сказками сыт не будешь.
            Не пора ли ребят угостить?
ДУНЯША – Пора,  дедушка!

                             Угощают детей

file_name: Праздник русского валенка-СТ.и ПОДГ.гр..doc

alt: Праздник русского валенка» (

alt: ХОРОВОД «КАК НА ТОЕНЬКИЙ

alt: Раздайся народ сейчас пляска пойдет!

title: "Праздник русского валенка" - Зимнее  развлечение для детей   старшей  и  подготовительной  групп детского сада


extracted_text:
Департамент здравоохранения Вологодской области
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
 Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»

РАБОЧАЯ
ТЕТРАДЬ
для
оценки качества знаний по учебной дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»
по разделу
 «Чрезвычайные
ситуации»

Специальность: 31.02.01. «Лечебное дело»
                               34.02.01. «Сестринское
дело»

                              Подготовил: Мицкевич
С.И.,
                                          преподаватель
учебной дисциплины
                                        «Безопасность
жизнедеятельности»
                                                 БПОУ
ВО «Череповецкий медицинский
                                   колледж имени Н.М.
Амосова»

РАССМОТРЕНО на заседании ЦМК
                                           «Общих
гуманитарных и социально
                              экономических дисциплин»
                                             Протокол
№__ от «___» ____20___ г.
                                                     Председатель
_________ Е.Ц. Поталовская

г. Череповец, 2022 год.

Составил:  Мицкевич Сергей Иванович,

преподаватель учебной дисциплины
                                                     «Безопасность
жизнедеятельности»

Рецензент:  Поталовская Елена Циновна
                            Председатель ЦМК

«Общих гуманитарных и социально-
                                        экономических
дисциплин»

Рабочая тетрадь предназначена для самостоятельной работы студентов по учебной
дисциплине «Безопасность жизнедеятельности». Рабочая
тетрадь составлена в соответствии с примерной и рабочей программой учебной
дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» и разъяснениями по реализации ФГОС
среднего (полного) общего образования, формируемых на основе федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования, одобренными Научно – методическим советом Центра начального,
среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО»
(Протокол №1, от»03» февраля 2011года)
    Рабочая тетрадь рекомендована для студентов  по
специальностям:

31.02.01.  «Лечебное дело»

34.02.01.  «Сестринское дело»

Содержание
Раздел 1. Чрезвычайные ситуации.
Тема 1.1. Безопасность жизнедеятельности как наука.
Тема 1.2. Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций
природного характера.
Тема 1.3. Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций
техногенного характера.
Тема 1.4. Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций
военного характера.
Тема 1.5. Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций
социального характера.

Предисловие
Тетрадь предназначена для текущего и итогового контроля качества
знаний студентов 1 курса по учебной дисциплине «Безопасность жизнедеятельности».
Она входит в учебно-методический комплект и дает возможность объективно оценить
знания и умения каждого студента в течение учебного года.
В тетради представлена система различных заданий, охватывающих
основные темы БЖ и отражающих обязательный минимум содержания общего среднего
образования. По каждой теме предусматривается выполнение проверочной работы, а
каждый крупный блок содержания завершает обобщающая итоговая проверочная
работа. Имеющиеся в тетради задания различаются по своей сложности и технологии
выполнения. Они дают возможность проверить не только знание основных понятий,
но и умение работать с различными источниками информации.
Оценка за каждое занятие определяется, исходя из 100-бальной
шкалы: 80-100 баллов – отлично, 60-79 баллов – хорошо, 40-59 баллов –
удовлетворительно, 39 баллов и менее – неудовлетворительно.
Используя систему фактических показателей качества знаний и умений,
можно изобразить успехи каждого студента в виде графика.

Тема 1.1. Безопасность жизнедеятельности как
наука.
1.Дайте определение понятий:
а) безопасность жизнедеятельности ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) опасность __________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в) опасная ситуация ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
г) экстремальная ситуация
______________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Перечислите  основные признаки поведения человека
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Перечислите группы задач, которые решает БЖД
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Перечислите, какие опасности рассматривает БЖД
_____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Дайте определение: Чрезвычайная ситуация - это
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная проверочная работа
Тест
№1. Безопасность жизнедеятельности.
            Выберите
один правильный ответ.
1.      Основы
безопасности жизнедеятельности – это
а.       Организационно-методические
мероприятия по предотвращению различного рода опасностей;
б.       Состояние
окружающей среды, при котором с определённой вероятностью исключено причинение
вреда существованию человека;
в.       Область научных
знаний по защите человека;
г.        Всё
вышеперечисленное.
2.      Безопасность
жизнедеятельности – это
а.   Наука об
уфологии
б.   Наука о
комфортном и безопасном взаимодействии человека со средой обитания.
в.   Наука о
поведении человека в обществе
г.   Наука о
поведении человека в техносфере
3.  Задачей
дисциплины Безопасность жизнедеятельности является:
а.   Обеспечение обучающихся
средствами индивидуальной защиты;
б.   Защита от
опасностей, ЧС или предупреждение воздействия тех или иных
      негативных
факторов на человека;
в.   Организация
процесса обучения по нескольким дисциплинам.
г.   Защита
человека в области прав потребителя
4.   Целью
дисциплины Безопасность жизнедеятельности является:
а.   Защита
человека в техносфере от негативных воздействий;
б.   Разработка
законов и аксиом;
в.   Использование
знаний по всем разделам дисциплины.
г.   Использование
умений для выживания в обществе
5.      Чрезвычайная
ситуация – это …:
а.       Совокупность
обстоятельств, возникающих в результате аварий, катастроф, стихийных бедствий,
диверсий и иных негативных явлений природного и социального характера;
б.      Правовое
положение, дающее основание для предотвращения последствий того или иного
негативного явления;
в.       Условия, при
которых создается возможность возникновения несчастного случая.
г.       Нарушение
нормальных условий жизнедеятельности людей на определенной территории.
6.      Стихийные бедствия
– это…:
а.       Опасные природные
явления геофизического, геологического или атмосферного характера;
б.      Различного рода
диверсии;
в.      Совокупность
аварий, в результате тех или иных природных аварий.
г.       Явления,
угрожающие жизни и здоровью человека.
7.      Опасная ситуация –
это…:
а.   Опасные природные
явления.
      б.   Различного
рода диверсии;
      в.
Условия, при которых создается возможность возникновения несчастного случая
      г.   Авария,
в результате тех или иных природных катаклизм
      8.  БЖД не решает
задач
     а.  Идентификация.
     б.
Профилактика.
     в.
Выявление.
     г.  Действия
в условиях ЧС.
     9.  БЖД
не рассматривает опасности
     а. природные
     б.
экономические
     в.
социальные
     г.
экологические
    10. Идентификация
опасностей - это
     а. Распределение
     б.
Распознание
     в. Перемещение
     г. Передвижение
   11. Паника –
это:
     а.
Неадекватное поведение человека.
     б. Чувство
страха, охватившее группу людей, которое затем передается окружающим и
перерастает в неуправляемый процесс.
     в.  Сильный
испуг.
     г.  Потеря
человека в лесу.
  12.   Какого
основного принципа взаимодействия человека с природой не существует?
    а.  Не зная
броду – не лезь в воду.
    б.  Не
трогайте диких животных и птиц.
    в.  Не ходите
один в лес.
    г.  Постоянно
знайте свое местоположение.
  13.   ЧС по
природе возникновения не бывает:
   а.
Техногенных.
   б.
Экологических.
   в.  Социальных.
   г.
Производственных.
14. По масштабам
распространения ЧС не бывает.
   а.
Национальных.
   б.  Глобальных.
   в.  Городских.
   г.  Местных.
15. По скорости
развития ЧС не бывает.
   а.  Внезапных.
   б.  Мгновенных.
   в.  Взрывных.
   г.  Плавных.
16.   По скорости
развития ЧС не бывает.
   а.  Внезапных.
   б.  Мгновенных.
   в.  Взрывных.
   г.  Плавных.
17. Экстремальная
ситуация – это…
   а.  Явление,
угрожающее жизни и здоровью человека.
   б.  Опасная
ситуация, в которой возникает реальная угроза жизни человека.
   в.  Паническое
поведение человека.
   г.  Ситуация,
при которой создается возможность возникновения несчастного случая.
18. В большинстве
ЧС лежат дисбаланс между…
   а.
Деятельностью человека и техники.
   б.
Деятельностью человека с другим человеком.
   в.
Деятельностью человека и окружающей среды.
   г.
Деятельностью человека с производственной средой.
19. В чрезвычайной
обстановке важно, чтобы вы были в состоянии…
   а.  Хорошо
выглядели.
   б.  Были
хорошо, по погоде одетым.
   в.  Умели
различать опасность.
   г.  Умели
обращаться со спасательной техникой.
20. Тип поведения
человека, которого не существует.
   а.  Паника.
   б.  Действия,
соответствуют реальной обстановке.
   в.
Неуравновешенность.
   г.
Психологический шок.

Бланк
ответа: Тест  №1

№
вопроса

а

б

в

г

№
вопроса

а

б

в

г

1

11

2

12

3

13

4

14

5

15

6

16

7

17

8

18

9

19

10

20

Тема 1.2. Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций
природного характера.
1.К природным чрезвычайным ситуациям относятся:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Перечислите геологические опасности: _____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Вулкан:
а) определение________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) какие различают вулканы
____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в) в чем опасность извержения вулкана для человека _____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Землетрясение:
а) определение
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________б)
как оценивается интенсивность землетрясения _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в) как условно подразделяются землетрясения

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

г) в чем опасность землетрясения  для человека
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________д)
опишите  последовательность  ваших действий после того,  как вас завалило под
разрушившемся зданием
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Лавина снежная:
а) определение и характеристика лавины
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________б)
в чем опасность лавины  для человека _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в) как выбраться из снежного плена __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Метеорологические опасности:
а) перечислите
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________б)
в чем опасность для человека ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в)  как спастись при нахождении в лесу, в поле
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Молния: дайте определение,   в чем опасность молнии  для
человека, как избежать поражения молнией при нахождении в лесу, в поле, на воде
____________________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Природные пожары:
а) перечислите какие бывают природные пожары
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) в чем опасность   для человека
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в) опишите ваши действия после того,  как находясь в лесу,  вы
почувствовали запах дыма_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Биологические опасности: перечислите, в чем их опасность для
человека
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
а) как действовать при укусе змеи
_______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) как действовать при укусе
клеща_______________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная
проверочная работа:

Тест №2. Чрезвычайные ситуации (ЧС)
природного характера.

  Выберите один правильный ответ.
1.
К
геологическим ЧС (ЧС в литосфере) относятся:
а)  лесной пожар
б)  землетрясения
в)  эпизоотии
г)  бури
2.
К
метеорологическим ЧС относятся:
а)  сель
б)  ураган
в)  лавина
г)  наводнение
3.
К
гидрологическим ЧС относятся:
а) лавина
б) наводнение
в) пурга
г) оползень
4.
К
природным  пожарам  относятся:
а) возгорание деревянного здания
б) нефтяной пожар
в) торфяной пожар
г) пожар на объекте с АХОВ
5.
К
биологическим ЧС  относятся:
а) гепатит
б) большая температура тела
в) эпидемия
г) отравление ядовитыми грибами

6.
К
космическим ЧС  относятся:
а) взрыв космического аппарата
б) падение метеоритов
в) солнечное затмение
г) лунное затмение
7.
К
причинам  наводнения относятся:
а) сильное волнение на море
б) ураган
в) интенсивное таяние ледников и снежных
покровов
г) полнолуние
8.
К
причинам  землетрясения относятся:
а) сильная гроза с громом и молнией
б) падение крупного метеорита
в)  внезапные смещения и разрывы в земной
коре
г) подземный взрыв ядерной бомбы
9.
При
урагане Вам следует:
а) бежать к ближайшему бомбоубежищу
б)  выйти из дома на улицу и  найти
открытую площадку
в) закрыть окна в доме (квартире),
укрепить их, заклеить или закрыть ставнями
г) отключить электричество, газ и выбежать
из дома (квартиры)
10.
В
случае, когда  Вас накрыла снежная лавина, в первую очередь следует:
а) постараетесь избавиться от лишних вещей
б) будете звать на помощь
в) создадите вокруг себя воздушную камеру,
утрамбовав снег
г) быстрыми движениями попытаетесь
выбраться
11.
При
внезапном сходе лавины, вы:
а) побежите вперед
б) заберетесь на дерево
в) остановитесь и не будете  делать
никаких движений
г) быстро двинетесь  к укрытию (скале,
камню), за которым можно укрыться
12.
При
«посещении » шаровой  молния, вы находясь дома:
а) будете убегать от нее в соседнюю
комнату
б) замрете на месте
в) попытаетесь отмахнуться от молнии
каким-либо предметом
г) спрячетесь под стол или кровать
13.
В
случае неожиданного повышения уровня воды, находитесь дома, вы:
а) плотно закроете окна, двери и будете
ждать помощи
б) возьмете документы и подниметесь на
верхние этажи дома, крышу
в ) прыгнете в воду с подручными плавучими
средствами и поплывете в безопасное место
г) отключите электричество, перекроете газ
и через окно будете звать на помощь
14.
Чтобы
избежать удара молнии, следует:
а) выбежать на открытое пространство
б) укрыться возле одиноко стоящего дерева
с раскидистой кроной
в) спрятаться в яме, канаве, овраге
г) прыгнуть в воду и находиться там, до
окончания грозы
15.
Ветер
большой разрушительной силы и значительный по продолжительности:
а) шторм
б) ураган
в) смерч
г) цунами

16.
Эпидемия
— это
а) инфекционные болезни крупно-рогатого
скота
б) инфекционные болезни людей
в) инфекционные болезни диких животных
г) инфекционные болезни растений
17.
Затор
— это
а) большой слой снега на ледяном покрове
реки
б) подъем уровня воды под действием ветра
в) загромождение русла реки льдом во время
ледохода
г) стихийное бедствие, вызванное сильным
снегопадом
18.
Верховой
пожар — это
а) возгорание крыши строения
б) возгорание дерева от удара молнии
в) огонь, движущийся по верхушкам деревьев
г) очень быстро распространяющийся пожар
по кустам и валежнику
19.
Явления,
возможные перед извержением вулкана, это:
а) красное зарево на горизонте при закате
солнца
б) повышение температуры воздуха
в) низкое атмосферное давление
г) усиление ветра
20.
Явление,
указывающее на приближение цунами, это:
а) сильный и порывистый ветер с моря,
океана
б) сильный и длительный
дождь
в) уход воды с берега моря,
океана
г) полный штиль на море, в океане

 Бланк
ответа: Тест  №2

№
вопроса

а

б

в

г

№
вопроса

а

б

в

г

1

11

2

12

3

13

4

14

5

15

6

16

7

17

8

18

9

19

10

20

Тест № 3. Чрезвычайные ситуации  природного
характера.
       Выберите один
правильный ответ.
1.
Безопасным естественным укрытием на  во время урагана являются:
а) одиноко стоящее большое дерево
б) густой лес
в) кустарник
г) яма
2.
Наводнения в зависимости от масштаба и наносимого ущерба подразд-ся
на:
а) выдающиеся
б) высокие
в) катастрофические
г) низкие
3.
Землетрясений по мощности не  бывает:
а) слабых
б)
средних
в)
сильных
г)
разрушительных

4.
Причинами возникновения селей являются:
а) естественный процесс разрушения гор
б) ураганные ветра
в) интенсивные и продолжительные ливни
г) сильные грозы
5.
Горный поток, состоящий из смеси воды и обломков горных пород,
это:
а) лавина
б) камнепад
в) сель
г) наводнение
6.
Основной поражающий фактор цунами:
а) затопление подвалов домов
б) наводнение
в) подтопление
г) уничтожение деревянных построек
7.
Действие цунами не опасно при нахождении:
а) в квартире, на верхнем этаже многоэтажного здания
б) в подвальном помещении, многоэтажного кирпичного здания
в) в открытом океане
г) на крыше высотного дома
8.
Оповещение об угрозе землетрясения застало вас на улице, вы:
а) побежите домой, закроетесь в квартире
б) займете место вдали от зданий и линий электропередач
в) спрячетесь в ближайшем подъезде
г) залезете на большое дерево
9.
Основными причинами  крупных обвалов являются:
а) сильные грозы
б) землетрясения
в) бури
г) ураганы
10.
По характеру распространения лесных пожаров  не бывает:
а) верховых
б) средних
в) низовых
г) подземных
11.
Признаками приближающегося землетрясения являются:
а) вспышки в виде рассеянного света зарниц
б) голубоватое свечение внутренней поверхности домов
в) запах газа в районах, где раньше этого не отмечалось
г) искрение близко расположенных электрических проводов
12.
Чтобы избежать удара молнии во время грозы, если находитесь на
реке, необходимо:
а) быстро грести к берегу, причалив, отбежать от воды
б) положить весла в лодку и плыть по течению реки
в) забежать в воду и ждать окончания грозы
г) спрятаться под большим развесистым деревом, находящимся у
реки
13.
Сильные ветра не возникают:
а) в тундре
б) в тайге
в) в пустыне
г) в океане
14.
Смерч - это:
а) очень сильный ветер
б) длительный сильный ветер
в) ветер возникающий при прохождении циклона
г) вихрь, возникающий в грозовом облаке
15.
Ураганы наносят большой вред хозяйству и промышленности, при
переносе:
а) пыли
б) песка
в) снега
г) обломков  зданий
16.
При сходе снежной лавины необходимо:
а) бежать в гору и прятаться за скалу, уступ
б) бежать вниз по склону
в) залезть на большое, крепкое дерево
г) присесть и ждать, когда накроет лавина, после чего
самостоятельно выбираться из снежного плена
17.
Американское название вихревого ветра:
а) торпеда
б) торнадо
в) томагавк
г) американский смерч
18.       Вулканов  не бывает:
а) действующих
б) потухших
в) дремлющих
г) спящих
19.       Атмосферное давление измеряется с помощью:
а) манометра
б) тахометра
в) барометра
г) термометра
20.       К биологическим ЧС не относятся:
а) эпидемии
б)
эпикризы
в) эпизоотии
г)
эпифитотии

Бланк
ответа: Тест  №3

№
вопроса

а

б

в

г

№
вопроса

а

б

в

г

1

11

2

12

3

13

4

14

5

15

6

16

7

17

8

18

9

19

10

20

Тема 1.3. Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций
техногенного характера.
1. Техногенная опасность - это
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
К основным видам чрезвычайных ситуаций техногенного характера относятся
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
Химическая авария:
а)
определение ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б)
в чем заключается опасность химической аварии для человека
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в)
перечислите основные отравляющие вещества, которые являются опасными для
человека и как от них защититься
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
г)
перечислите через что в организм человека попадают аварийно-химические опасные
вещества
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
д)
дайте определение химически-опасным объектам и перечислите какие объекты к ним
относятся
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.
Аварии с выбросом радиационно-опасных веществ:
а)
дайте определение радиационной аварии ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б)
в чем заключается опасность радиационной аварии для человека
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в)
перечислите основные поражающие факторы  и как от них защититься
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
г)
какая доза облучения считается безопасной для человека
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
д)
дайте определение радиационно-опасным объектам и перечислите какие объекты к
ним относятся
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.
Гидродинамическая авария:
а)
дайте определение гидродинамической аварии
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б)
в чем заключается опасность  гидродинамической аварии для человека
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в)
перечислите основные последствия гидродинамической аварии
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная
проверочная работа:
Тест №4. Чрезвычайные ситуации (ЧС)
техногенного характера».

Выберите один правильный ответ.
1.
Техногенная
авария – это:
а)  затопление
населенного пункта в ходе резкого подъема воды в реке
б)  разрушение
жилого дома вследствие схода снежной лавины
в)  выброс на
берег кораблей вследствие бури
г)  разрушение
жилого дома вследствие взрыва бытового газа
2.
К
ЧС техногенного характера не относится:
а)  разрушение
плотины
б)  обрушение
здания
в)  затопление
обширных территорий при паводке
г)  крушение
железнодорожного состава
3.
При
возникновении радиационной аварии, вы находитесь дома,  необходимо:
а) выйти из
квартиры и добраться до штаба ГО
б) лечь на пол в
ванной комнате, как в наиболее безопасном помещении
в)
загерметизировать квартиру, набрать запас воды и ждать указаний, включив
телевизор
г) спуститься в
подвал дома
4.
К
гидродинамической аварии  относится:
а) выход реки из
русла
б) разрушение
дамбы
в) обширное
затопление поймы реки
г)  затопление
низменных мест
5.
При
объявлении об утечке хлора, вы находитесь на улице,  необходимо:
а)  быстро
добраться до штаба ГО
б) зайти в
ближайший дом и подняться на самый верхний этаж
в) зайти в
ближайший дом и спуститься в подвал
г) как можно
быстрее бежать домой
6.
Из
зоны химического заражения выходить следует:
а) навстречу ветра
б) по направлению
ветра
в) перпендикулярно
направлению ветра
г) не имеет
значения, лишь бы скорее покинуть опасную зону
7.
При
объявлении об утечке аммиака, вы находитесь на улице,  необходимо:
а) быстро
добраться до штаба ГО
б) зайти в
ближайший дом и подняться на самый верхний этаж
в) зайти в ближайший
дом и спуститься в подвал
г) как можно
быстрее бежать домой
8.
Войдя
вечером в свою квартиру и  почувствовав  запах газа, вы  в первую очередь:
а) включите свет,
чтобы увидеть источник утечки газа
б) вызовете
аварийную газовую службу «04»
в) перекроете
основной газовый вентиль
г) позовете
соседей и будете совместно искать место утечки газа
9.
Покидать
тонущую автомашину следует:
а) через дверь
б) разобьете
лобовое стекло в машине и выберетесь на капот машины
в) при заполнении
салона водой наполовину
г) после полного
погружения машины в воду

10.
Для
защиты от аммиака ВМП надо смочить:
а)  солевым
раствором
б)  раствором
нашатырного спирта
в)  раствором
уксусной кислоты
г) алкоголем любой
крепости
11.
Наибольшую
проникающую способность имеют:
а) альфа-лучи
б) бета-лучи
в) гамма-лучи
г) нейтронные лучи
12.
В
помещении  на человеке загорелась одежда, вы решили:
а) вывести
человека на улицу, что бы ветер загасил пламя
б)  облить
пострадавшего водой
в) накинуть на
пострадавшего одеяло
г) позвать на
помощь и вместе отнести его и бросить в водоем
13.       Какое
мероприятие самое важное при ликвидации катастрофы в городе:
а) проведение
разъяснительной работы
б) эвакуация
в) проведение
спасательных работ
г) разборка
завалов
14.        При
переходе улицы следует ориентироваться в первую очередь на:
а) свои ощущения
б) поведение
пешеходов
в) движение
автотранспорта
г) поведение
водителей
15.         При ДТП
больше всего людей гибнет вследствие:
а) ударов головой
о лобовое стекло
б) сильной
кровопотери
в) переломов рук и
ног
г) сильных ушибов
16.           Находясь
в метрополитене запрещается:
а) держаться на
эскалаторе за движущийся поручень
б) ставить вещи на
ступеньки эскалатора
в) самостоятельно
помогать упавшему на рельсы человеку
г) передвигаться
по ступенькам движущегося эскалатора
17.        Баллоны  для
хранения и перевозки горючих газов окрашены в:
а) синий цвет
б) зеленый цвет
в) красный цвет
г) черный цвет
18.         Для тушения
электрооборудования под напряжением  применяют огнетушители
а) пенные
б) комбинированные
в) углекислотные
г) воздушно-пенные
19.         ЧС,
которые являются следствием производственной и хозяйственной деятельности
человека, называются:
а) природные
б) техногенные
в) военные
г) ядерные
20.           К
химически-опасным объектам  относится:
а) места добычи
калийных удобрений
б) предприятие по
производству удобрений
в) предприятие по
производству аммиака
г)  предприятие по
производству металлических изделий для военных нужд

Бланк
ответа: Тест  №4

№
вопроса

а

б

в

г

№
вопроса

а

б

в

г

1

11

2

12

3

13

4

14

5

15

6

16

7

17

8

18

9

19

10

20

 Тема 1.4. Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций
военного характера.
1. Как характеризуются чрезвычайные ситуации военного времени
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
Что относится к современным видам оружия
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Ядерное
оружие:
а)
дайте определение
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б)
перечислите виды ядерных взрывов
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в)
укажите основные поражающие факторы ядерного взрыва
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
г)
как и чем можно защититься от ядерного взрыва (средства личной и коллективной
защиты)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.
Химическое оружие:
а)
дайте определение
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) что
такое отравляющие вещества
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в)
укажите в каком состоянии используют отравляющие вещества и как они проникают в
организм человека
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
г) перечислите
подразделение отравляющих веществ по характеру токсического воздействия на
человека
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

д)
какие отравляющие вещества являются смертельными и как от них защититься
человеку
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.
Бактериологическое (биологическое) оружие (БО):
а)
дайте определение
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б)
перечислите, что относится к боевым свойствам бактериологического оружия
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в) перечислите
основные способы применения БО
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
г) на
какие основные группы делятся биологические средства
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

д)
укажите пути проникновения болезнетворных микробов и токсинов в организм
человека
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
е)
на какие классы подразделяются патогенные организмы и какие болезни они
вызывают
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ж)
опишите преимущества применения бактериологического оружия перед другим оружием
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная проверочная работа:

Тест
№ 5. Тема: Чрезвычайные ситуации военного    характера.

Выберите
один правильный ответ.
1.
ЧС
военного характера, это:
а) разрушение
зданий
б) применение
оружия для разгона митингов
в) вооруженное
нападение на государство
г) испытание
ядерной бомбы
2.
К
современным видам оружия не относится:
а)  лазерное
б) инфразвуковое
в)  паранормальное
г)  психотропное
3.
Химическое
оружие, это:
а)  оружие локального
действия
б) оружие
массового поражения
в)  оружие для
уничтожения подземных укрытий
г)  оружие для
уничтожения воздушных целей в верхних слоях атмосферы
4.
По
характеру токсического воздействия на организм человека не существует ОВ:
а) нервно-паралитического
действия
б) удушающих
в) усыпляющих
г) психохимичеких
5.
Отравляющих веществ, по боевому назначению, не бывает:
а) смертельных
б) раздирающих
в) раздражающих
г) временно
выводящих живую силу из строя
6.        Виды
отравляющих веществ, которых не существует:
а) кожно-нарывных
б)
парапсихологических
в) удушающих
г) раздражающих
7.        Впервые
химическое оружие было применено:
а) во время
Бородинского сражения в 1812 году
б) во время Первой
Мировой войны в 1915 году
в) во время Второй
Мировой войны в 1939 году
г) во время войны
во Вьетнаме в 1961 году
8.        Первая
атомная бомба была создана в:
а) Англии
б) СССР
в) США
г) Японии
9.        Первая
атомная бомба была применена в:
а) 1939 году
б) 1941 году
в) 1945 году
г) 1947 году
10.      По какой
стране была применена первая атомная бомба:
а) СССР
б) Англии
в) Японии
г) Германия
11.        По
виду  не существует ядерного взрыва:
а) наземного
б) надгорного
в) космического
г) подводного
12.
Поражающий фактор, который отсутствует у ядерного взрыва:
а) ударная волны
б) световое
излучение
в) тепловое
излучение
г) радиоактивное
заражение
13.        При
каком взрыве световое излучение и проникающая радиация практически отсутствуют:
а) наземный
б) высотный
в) подводный
г) надводный
14.         При
взрыве ядерной бомбы необходимо:
а) бежать в
противоположную сторону от взрыва
б) бежать
перпендикулярно взрыву
в) спрятаться в
углубление или за бетонную стену
г) спрятаться в
здании
15.
Световое излучение длится:
а) 10-15 сек
б) 20-30 секунд
в) 45-60 секунд
г) 2-3 минуты
16. Поражающий
фактор ядерного взрыва, не оказывающий воздействия на человека
а) световое
излучение
б) ударная волна
в)
электромагнитный импульс
г) проникающая
радиация
17.
Применение фосфорных  боеприпасов приводит к:
а) прожиганию
одежды
б) ослеплению
в) прожиганию
тела  человека до костей
г)  облысению
18.       Класс
патогенных организмов, которого не существует:
а) бактерии
б) спирохеты
в) микробы
г) риккетсии
19.      Каких
групп нападения биологических средств не бывает?
а) средства
поражения средства поражения животных
б) средства
поражения насекомых
в) средства
поражения людей
г) средства
поражения сельскохозяйственных растений
20.       Какое
вещество не относится ко взрывчатым:
а) аммиачная
селитра
б)
тротил
в)
хлор
г) гексоген

Бланк
ответа: Тест  №5

№
вопроса

а

б

в

г

№
вопроса

а

б

в

г

1

11

2

12

3

13

4

14

5

15

6

16

7

17

8

18

9

19

10

20

Тема 1.5. Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций
социального характера.
1. Социальные опасности - это
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. К социальным опасностям относятся:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
Социальные опасности классифицируются по определенным признакам:
а)
по природе, связанные с …  (перечислить)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
а)
по масштабам событий  (перечислить)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
а)
по половому признаку  (перечислить)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
а)
по организации  (перечислить)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.
Назовите причины социальных опасностей
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.
Виды социальных опасностей (укажите какие)
а)
связанные с физическим воздействием на человека
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
а)
связанные с употреблением веществ, разрушающих организм человека
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
а)
связанные с психическим воздействием на человека
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная
проверочная работа:
Тест № 6. Тема: Чрезвычайные ситуации
социального    характера.
Выберите один правильный ответ.
1.      ЧС
социального характера, это:
а) пожар
б) извержение вулкана
в) вымогательство
г) авария на транспорте
2.
Признак, по которому социальные опасности не классифицируются:
а) по природе
б) по территориальному признаку
в) по половозрастному признаку
г) по масштабам событий
3.
По организации социальные опасности бывают:
а) одиночными
б) случайными
в) организованными
г) групповыми
4.
Грабеж, это:
а) нанесение побоев
б) кража сумки из квартиры
в) рывок сумки из рук
г) отбирание имущества с угрозой применения  ножа

5.
Разбой, это:
а) причинение побоев
б) взлом двери квартиры и кража из нее имущества
в) рывок телефона из рук
г) отбирание имущества с угрозой применения  ножа
6.
Деяние, которое не относится к психическому воздействию на человека:
а)  шантаж
б)  убийство
в)  кража имущества
г)  мошенничество
7.
Деяние, которое не относится к физическому воздействию на
человека:
а)  бандитизм
б)  разбой
в)  изнасилование
г)  вымогательство
8.
Деяние, которое не относится к разрушению организма человека:
а)  употребление наркотических веществ
б)  злоупотребление алкоголем
в)  чрезмерное употребление сладостей
г)  курение
9.
По половозрастному признаку не подпадают
а)  дети до 7 лет
б) девушки после 29 лет
в)  мужчины до 40 лет
г)  молодые люди до 18 лет
10.
На автобусной остановке у Вас неизвестный вырвал из рук сумку и
убежал. Вы:
а) побежите за ним
б) станете кричать и звать на помощь
в) запомните приметы: рост, одежду, обувь и вызовете полицию
г) выбежите на проезжую часть и станете останавливать а/м,
чтобы догнать преступника
11.
Подходя к подъезду дома в темное время суток, Вы:
а) оглядываетесь по сторонам, достанете из сумки ключи и
откроете дверь подъезда
б) подождете у подъезда знакомого и вместе войдете
в) подходя к входной двери будете держать ключи в руках
г) позвоните родственникам или соседям, чтобы вас встретили у
подъезда.
12.
В неосвещенном месте к Вам пристал неизвестный, Вы:
а) станете кричать и звать на помощь
б) начнете вести диалог с неизвестным
в) примените физическую силу и попытаетесь убежать
г) пригласите его в гости к себе домой
13.
Как следует вести себя, если показалось, что кто-то преследует?
а) остановиться и выяснить, что надо преследователю;
б) следует менять темп ходьбы;
в) перейти несколько раз на противоположную сторону улицы;
г) забежать за угол ближайшего дома.

14.
Как не следует вести себя, если возникла необходимость выйти из
дома в
 тёмное время суток?
а) двигаться по кратчайшему маршруту, чтобы быстрее
преодолеть плохо освещённые и малолюдные места;
б) стараться избегать малолюдных и плохо освещённых мест;
в) на улицах держаться подальше от стен домов и подворотен;
г) держаться поближе к стенам домов, что бы пройти
незамеченным.
15.
Вы собрались  на рынок для закупки одежды, имея крупную сумму
денег. Как вы поступите с денежными средствами?
а) все купюры положу в один наружный карман, чтобы удобнее
было доставать;
б) сложу их в  кошелек;
в) разложу купюры по разным местам, во внутренние карманы;
г) все купюры положу в один внутренний карман.
16.
 Вы находитесь дома. В квартиру позвонили и на ваш вопрос: «Кто?»
-
ответили: «Сантехник, необходимо перекрыть горячую воду,
иначе зальет весь
дом, а кран в вашей квартире». Ваши действия?
а) открою дверь и впущу сантехника;
б) не стану открывать дверь и позвоню в ЖЭК, чтобы выяснить
сложившуюся
ситуацию;
в) через дверь отвечу, что общего крана горячей воды в
квартире нет, он в подвале
дома;
г) предложу сантехнику прийти с полицейским.
17.       Вы пришли домой и заметили, что в квартире
кто-то побывал (распахнута входная дверь, выбито окно и т.п.). Как вы
поступите?
а) войду в квартиру, проверю наличие вещей, и если все
нормально, то ни кому ничего сообщать не буду;
б) войду в квартиру, осмотрюсь, установлю, какие вещи
исчезли, о чем сообщу в
полицию;
в) не буду входить в квартиру и вызову полицию по телефону;
г) войду в квартиру и сразу по телефону вызову полицию.
18.       Внезапно в вашей квартире погас свет. Что вы
должны сделать в первую очередь?
а) свяжусь по телефону с соседями и уточню ситуацию;
б) позвоню в полицию;
в) выйду на лестничную площадку и проверю исправность
электрического автомата в распределительном щитке;
г) проверю через глазок на входной двери наличие освещения на
лестничной площадке и отсутствие посторонних людей, после этого можно выйти.
19.       Что нужно сделать в первую очередь при
нахождении в местах массового скопления людей, чтобы при возникновении
чрезвычайной ситуации не попасть в толпу?
а) вести себя как обычно, быть ближе к тем, с кем общаешься;
б) находится в центре скопления людей;
в) приготовить мобильный телефон;
г) заранее наметить пути возможного отхода.
20.       Что нужно сделать, обнаружив предмет, похожий на
взрывное устройство?
а) взять его домой, чтобы лучше его рассмотреть и сохранить
до приезда
специалистов;
б) позвать друзей и рассмотреть предмет вместе;
в) не трогать его, предупредить окружающих и попросить
сообщить о находке в полицию или любому должностному лицу;
г) ничего не предпринимать.
Бланк
ответа: Тест  №6

№
вопроса

а

б

в

г

№
вопроса

а

б

в

г

1

11

2

12

3

13

4

14

5

15

6

16

7

17

8

18

9

19

10

20

file_name: Рабочая тетрадь  1 раздел.docx

alt: Тема 1.1 . Безопасность жизнедеятельности как наука

alt: Контрольная проверочная работа

alt: Идентификация опасностей - это а

alt: Умели различать опасность. г

alt: Контрольная проверочная работа:

alt: К космическим ЧС относятся: а) взрыв космического аппарата б) падение метеоритов в) солнечное затмение г) лунное затмение 2

alt: Эпидемия — это а) инфекционные болезни крупно-рогатого скота б) инфекционные болезни людей в) инфекционные болезни диких животных г) инфекционные болезни растений 2

alt: Признаками приближающегося землетрясения являются: а) вспышки в виде рассеянного света зарниц б) голубоватое свечение внутренней поверхности домов в) запах газа в районах, где раньше этого…

alt: Бланк ответа: Тест №3 № вопроса а б в г № вопроса а б в г 1 11 2 12 3 13 4 14 5…

alt: Контрольная проверочная работа:

alt: Для защиты от аммиака ВМП надо смочить: а) солевым раствором б) раствором нашатырного спирта в) раствором уксусной кислоты г) алкоголем любой крепости 2

alt: К химически-опасным объектам относится: а) места добычи калийных удобрений б) предприятие по производству удобрений в) предприятие по производству аммиака г) предприятие по производству металлических изделий…

alt: Контрольная проверочная работа:

alt: Первая атомная бомба была создана в: а)

alt: Разбой, это: а) причинение побоев б) взлом двери квартиры и кража из нее имущества в) рывок телефона из рук г) отбирание имущества с угрозой применения…

alt: Как не следует вести себя, если возникла необходимость выйти из дома в тёмное время суток? а) двигаться по кратчайшему маршруту, чтобы быстрее преодолеть плохо освещённые…

alt: Бланк ответа: Тест №6 № вопроса а б в г № вопроса а б в г 1 11 2 12 3 13 4 14 5…

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Рабочая тетрадь для оценки качества знаний по учебной дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» по разделу  «Чрезвычайные ситуации»


extracted_text:
Математические
веселые старты
Участники: учащиеся 6-8
классов.

Цели:1.Воспитание
любви к математике и спорту.
            2.Углубление математических знаний.
            3.Развитие математической культуры речи, логического
мышления,                                                                   умения
принимать оперативное решение,  активизация познавательного интереса к
предмету.
Оборудование:1.Плакаты
с высказываниями великих учёных о математике.
                             2.Карточки
с заданиями.

3.Спортинвентарь:скакалки.мячи,верёвки.
                             4.Шары,
бумажные многогранники и многоугольники, выполненные на практических работа для
украшения спортзала.
Правила проведения стартов.
1.Судейская коллегия (в составе 5 человек: 2 учителя,
1 родитель, 2 ученика) будет оценивать ответы участников и их болельщиков
следующим образом: за каждый правильный ответ команде присуждается 5 баллов, за
правильный, но неполный ответ 4 балла ,за неправильный ответ 0 баллов, за
нарушение правил и за шум со стороны болельщиков минус 1 балл.
2.Жюри после каждого конкурса объявляет сколько баллов
набрано командами.
Вступительная часть.
Дорогие друзья! Мы
собрались сегодня с вами на состязание самых сильных, самых ловких. Самых
быстрых, веселых и находчивых. В нашем спортзале сегодня встречаются  2 команды.
 Оружием их борьбы будут знание математики, смекалка, быстрота и остроумие.
Приглашаем всех девчонок  и мальчишек вместе с нами отправиться в веселую
страну «Математику». Не забудьте взять с собой находчивость, быстроту мысли, смекалку
и сообразительность.
Приветствие команд.
Слова приветствия предоставляются командам.
Команда 1 «Числители»
Девиз: Наш девиз четыре слова: Сам не спишь,
буди другого!
Приветствие жюри:
Судите правильно и справедливо
                                      Чтоб не пришлось
кричать «Судью на мыло!»

Приветствие соперникам:
Желаем  вам, желаем вам…
                                                Чтоб
лучший приз достался нам!
Приветствие
болельщикам: Привет вам верные друзья!

Ведь нам без вас   никак нельзя

Не опозорим мы наш класс

 Не будем огорчать и вас!

Команда 2 «Знаменатели»
Девиз: В  геометрию тропинку одолеем без  запинки.
Приветствие
жюри:
Если б я был султан, я имел бы власть

И команде своей я б не дал пропасть.

Но ведь я не султан и прошу жюри –

Ты команде моей милой  помогииии!
Приветствие
соперникам: Мы вам твердо обещаем,

Что надежду
оправдаем:
.                                               место первое
займём!                                                                                Приветствие
болельщикам: Болельщики! Болельщики!

                              Болейте все за
нас!

                                             Не гриппом, не ангиной,

                             А улыбкой зорких
глаз!
Разминка.                                                                                Добежать ддо противоположной стены спортзала, рядом с
вопросом , соответствующему номеру на груди, написать ответ, закрыть маркер, вернуться
к команде, передать маркер следующему. Команда, закончившая бег первой, получает
5баллов,вторая-4 балла. за каждый верный ответ ещё по 1
баллу.
Вопросы
1команде
1.наука о свойствах геометрических фигур
2.наименьшее двузначное число
3.чему равно произведение всех чисел
4.самая большая хорда в круге
5.корень квадратный из121
6.сколько нулей в двух миллионах
6.как называется фигура у которой все стороны равны
8.формула периметра квадрата
2 команде

2.чему равно произведение 15 на 113.сколько нулей в
трёх миллионах
4.корень квадратный из169
5.хорда,проходящая через центр окружности
6.какое число делится на все числа без остатка
7.формула дискриминанта квадратного уравнения
8.формула площади круга.
«Шаробамс»
По 4 участника от каждой команды. доскакать на
скакалке до конца зала, взять у ассистента воздушный шар, и надувать его до тех
пор ,пока шар не сделает «бамс» т.е. лопнет  и из него выпадет бумажка, на
которой написана закономерность, её нужно проанализировать и сообщить ассистенту
пропущенное число. За правильный ответ 1 балл. Команда  финишировшая первой
получает 5баллов,второй-4 балла.
Карточки с закономерностями.
1.15(32)17
    21(    )32
2.15(2)17
    21(   )32
3.2,4,8,16,(  )
4.1,3,9,27,(   )
5.50,40,30,(    ),10,0.
6.20,15,(  ),5,0.
7.20(  4  )5
    12 (   )3
8.40 ( 8)5
   24 (   )3

Сиамские близнецы
Участники разбиваются на пары, в каждой паре правая
нога одного связывается с левой ногой второго. таким образом пара добегает до
конца спортзала, там ноги развязывают, берут у ассистента карточку, на которой
написано слово, из него нужно составить новое слово.1балл за слово и 5баллов
команде, финишировавшей первой, 2команде 4 балла.
Слова
Лапоть, рост, камыш, иголка, шнурок, карета, рамка, руда
Театральный конкурс
В течении3минут нужно подготовить и показать пантомиму
на тему:
1.пришёл в школу с настроением ,а ушёл без него.
2.от перестановки мест слагаемых сумма не меняется.
3.первая пятёрка по математике.
4.чтобы вычислить пройденное расстояние, нужно
скорость умножить на время, затраченное на этот путь.
Конкурс болельщиков
Назвать как можно больше загадок, пословиц, поговорок
где есть число, цифра  за каждое-1 балл   команде.
 Конкурс капитанов
Нарисовать с закрытыми глазами человечка, используя
геометрические фигуры. За лучший рисунок 5 баллов.
Жюри подводит итоги состязаний.
За 1 место Золотые медали из шоколада.
За 2 место Серебряные медали из шоколада.
 Как признание в любви  - Ода математике от каждой команды
(домашняя заготовка).

file_name: веселые старты ..docx

alt: Математические веселые старты

alt: Вопросы 1 команде 1.наука о свойствах геометрических фигур 2

title: Математические веселые старты. (Внеклассное мероприятие по предмету )


extracted_text:
Тема
занятия: Оформление вязанных изделий. «Ажурный воротник »
Тип
занятия : комбинированный.
Форма
проведения : групповая.
Методы
проведения : словесная, наглядная.
Материалы
и технические приспособления: демонстрационные
изделия, крючок, ножницы, игла по трикотажу.
 Цели
урока:
-
образовательная – ознакомить учащихся со способами вязания изделий ажурным
узором;
-
воспитательная –прививать уважение к традициям декоративно-прикладного
творчества, потребности в творческом труде, заинтересованности в конечном
результате труда.
-
развивающая – способствовать развитию умений и навыков выполнения
технологических операций вязания длинным крючком, развивать исполнительские
умения, внимание, применять имеющиеся знания на практике.

План
проведения занятия

1.Подготовительно-организационная
часть.
-приветствие
-объявление
темы, целей и задач
2.
Теория.
-знакомство
участников с элементами теории по теме занятия
3.
Практическая часть.
-выполнение
участниками практических заданий
4
.Заключительная часть.
 -презентация
образцов
5.
Рефлексия

Ход занятия
Я свяжу тебе
жизнь...
Из пушистых
мохеровых ниток.
Я свяжу тебе
жизнь...
Не солгу ни
единой петли.
Я свяжу тебе
жизнь...
Где узором по
полю молитвы
Пожелания
счастья
В лучах
настоящей любви...
Я свяжу тебе
жизнь...
Из веселой
меланжевой пряжи.
Я свяжу тебе
жизнь...
И потом от
души подарю.
Где я нитки
беру?
Никому
никогда не признаюсь.
Чтоб связать
тебе жизнь...
Я тайком распускаю свою.

Добрый
день. Рада приветствовать на очередном занятии кружка.

Вязание крючком позволяет создавать уникальные, неповторимые
вещи! Они могут быть очень ажурными или не совсем или  более плотными. Связанное крючком полотно хорошо держит форму и сразу
выглядит уникальным.
Теория

Правила техники безопасности при работе с
крючком.
Рассмотрим схему  ажурного воротника..

Практическая работа.

Размер: длина воротника — 43 см, ширина — 15 см.
Вам потребуется:
нитки белые "Снежинка";
крючок №1.
Техника выполнения: вязание крючком, сх.4.
Связать начальную цепочку из 246 в. п. и вязать
узором по сх. 4 рядами в прямом и обратном направлениях (в нашем случае раппорт
схемы дополнительно повторяется 10 раз).
После выполнения последнего 26-го ряда схемы, не
обрывая нить, выполнить обвязку боковых и верхней сторон воротника.

Физкультминутка.
Зарядка для глаз.
Итоги работы.
Выставка
работ учащихся.
Что
нового вы сегодня узнали на занятии?

Рефлексия:

Закончи
предложения:
Теперь
я могу…
Я
научилась…
Было
трудно…
У
меня не получилось…
Мне
захотелось…
Выставление
оценок. Анализ работ.

Заключительная часть.
Домашняя
работа.
Выполнить
работу  по схеме.

Заключение:
На
занятии  вы  получили новые навыки. Согласны ли вы с тем, что эти навыки
пригодятся вам в будущем? Даже, если вы не будете выполнять такие работы,
сегодня вы прикоснулись к национальной культуре, создавая предметы декоративно
- прикладного искусства.

…Не
запрещаете себе творить ,
Пусть
иногда выходит криво –
Твои
нелепые мотивы
Никто
не в силах  повторить…

Занятие
закончено. Спасибо за работу.
 Уборка
рабочих мест.

file_name: Занятие по теме Ажурный воротник .docx

alt: Ход занятия Я свяжу тебе жизнь

alt: Физкультминутка. Зарядка для глаз

intro: Ознакомить обучающихся со способами вязания изделий ажурным узором

title: Занятие по теме "Ажурный воротник"


file_name: Биология  воздействие человека на биосферу.docx

title: материал к урокам  биологии