extracted_text:
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 90»

                РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
изобразительному искусству
для 4 класса В
на 2019 – 2020
учебный год
П

Составила:
Дырнаева Светлана
Юрьевна,
учитель начальных
классов

пппп
Содержание

Пояснительная
записка……………………………………………………………………………..3
1.Планируемые
результаты освоения программы, курса……………………………………...…4
2.Содержание тем
учебного курса……………………………………………………………...….4
3.Тематическое планирование
с указанием кол-ва часов по темам…………….…………….....5
Приложение (календарно-тематическое
планирование, описание учебно – методического и материально – технического
обеспечения) ………………………………………….…………….6

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа внеурочной
деятельности «Работа с текстом» для 3 А общеобразовательного класса
составлена в качестве приложения к
Основной общеобразовательной программе начального общего образования МБОУ «СОШ
№ 90» (ООП НОО), на основе следующих нормативных
документов:
Ø
Федерального
закона от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»
(вступивший в силу 1 сентября 2013 года) п. 3.6 ст. 28.
Ø
ФГОС НОО (утвержденного приказом Минобрнауки  РФ от 17.12.10 №
1897)
Ø
Учебного
плана МБОУ «СОШ №90» на 2020 -2021уч.год.
Ø
Положения
о рабочей программе МБОУ «СОШ №90»
Рабочая программа
ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:
Ø . О.
Крылова: Чтение. 3 класс. Работа с текстом. ФГОС – Москва: Экзамен, 2019 г.
Цель: формирование умения работать с
текстом и использовать его как универсальный источник информации,
контролировать и корректировать собственные действия при работе с текстом.
Задачи:
- закрепить основные знания, умения,
навыки по чтению на новом нестандартном материале;
- развивать
речевое внимание и внимание к деталям;
- формировать стремление учащихся к
личностному росту;
- формировать и
развивать у обучающихся следующие читательские действия: систематизация,
сопоставление, анализ, поиск и выделение информации;
- способствовать
развитию умения приобретать опыт самостоятельной учебной деятельности по
получению нового знания, его преобразованию и применению;
- осуществлять
духовно-нравственное развитие личности, предусматривающее принятие нравственных
установок созидания, справедливости, добра.

Актуальность программы
Настоящая программа разработана в
соответствии с основными положениями Федерального государственного
образовательного стандарта (второго поколения) начального общего образования и
учебно-методического комплекта О.Н.Крыловой «Чтение. Работа с текстом».
Работа
с текстом – это интересный и полезный вид работы, позволяющий не только
проверить уровень понимания текста, но и умение его анализировать.
При
работе с текстом прослеживается слияние обучения языку и речи: ученик учится
видеть и понимать отдельные языковые явления и определять их место в системе
языка в целом, учится интерпретировать текст.
Особое
внимание уделено работе со словом, которая включает в себя чтение по слогам,
деление слов на слоги для переноса, определение ударного слога,
словообразование. Работая с отдельными словами, словосочетаниями, с
предложениями, а также с целым текстовым материалом. Ученик тренирует свою
зрительную память, а значит. Развивает орфографическую зоркость.
С
целью развития познавательной активности продумана работа с иллюстративным
материалом.
На изучение курса внеурочной деятельности
«Работа с текстом» в 3 классе отводиться 1 ч в неделю: – 34 часа (34 ч)

1.Планируемые
результаты освоения программы, курса
Метапредметные универсальные
учебные действия (УУД):
Регулятивные УУД:
ü  Учиться высказывать
своё предположение (версию).
ü  Учиться отличать
правильно выполненное задание от неверного.
ü  Учиться совместно
с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности
товарищей.
Познавательные
УУД:
ü  Ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
ü  Добывать новые
знания: находить ответы на вопросы в тексте.
ü  Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать объекты.
ü  Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять рассказы и задачи на основе
простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные УУД:
ü  Читать,
пересказывать, интерпретировать текст.
ü  Донести свою
позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне
одного предложения или небольшого текста).
ü  Слушать и понимать речь
других.
ü  Совместно
договариваться о правилах работы в группе.
Предметные
результаты
изучения курса:
ü  общая ориентация в
структуре текста (деление текста на абзацы);
ü  сформированность
навыков ознакомительного, выборочного чтения;
ü  умение прочитать и
понять инструкцию, содержащуюся в тексте задания и неукоснительно ее
придерживаться;
ü  читательский
отклик на прочитанное.

2.Содержание
тем учебного курса
Виды речевой деятельности
Восприятие на слух звучащей речи
(высказываний собеседников, чтения различных текстов). Умение характеризовать
особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр, тему и
идею, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать и
характеризовать персонажей.
Чтение
Чтение вслух
Осознанное, правильное, беглое, выразительное чтение.
Чтение «про себя»
Осознание при чтении про себя смысла доступных по объему и жанру произведений,
осмысление цели чтения. Умение находить в тексте необходимую информацию;
отвечать на вопросы, используя текст.
Работа с разными видами текста
Полноценное восприятие доступных возрасту литературных произведений разных
жанров.
Общее представление о разных видах текстов: художественных, учебных,
научно-познавательных и их сравнение. Определение способов организации разных
видов текста – повествования, описания, рассуждения. Прогнозирование содержания
текста и книги перед чтением и в процессе чтения. Самостоятельное определение
темы текста, главной мысли, структуры. Деление текста на смысловые части, их
озаглавливание. Практическое сравнение различных видов текста (художественный,
научно-популярный) и произведений разных (изучаемых) жанров. Привлечение
справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.
Работа с текстом художественного произведения
Определение темы и главной мысли текста. Определение особенностей
художественного текста. Характеристика героя произведения с использованием
художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и
выражений, характеризующих героя и событие. Сопоставление поступков героев по
аналогии и по контрасту. Выявление авторского отношения к герою.  Выделение
опорных (ключевых) слов текста.  Составление плана. Вычленение и сопоставление
эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске,
характеру поступков героев.

3.Тематическое
планирование с указанием количества часов по темам

№

Тема

По рабочей
  программе

1.

Знакомство с курсом

(1ч)

2.

Стартовая, промежуточная и итоговая
  диагностика

(4 ч)

3.

Текст. Виды. Части. План.

(6 ч)

4.

Смысл слов и предложений

(9 ч)

5.

Извлечение информации из текста

14 ч.

ИТОГО

34 ч

Приложение
Календарно-тематическое
планирование внеурочной деятельности «Работа с текстом»

№

Дата

Тема

Формирование УУД

1.

Знакомство с курсом

Восприятие на слух звучащей речи
  (высказываний собеседников)

2

Стартовая диагностика детей

Восприятие на слух звучащей речи
  (высказываний собеседников)

3.

Главная тема текста. Тип текста.
(По Г. Скребицкий «Синица»)

эмоционально «проживать» текст;
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме; определять и формулировать
  тему и главную мысль небольшого текста.

4.

Деление текста на части. Озаглавливание
  каждой части.
(По А. Тихонов «Со всего света…»)

оценивать конкретные поступки как
  хорошие или плохие;  определять и формулировать тему и главную мысль текста; выделять
  эпизоды.

5.

Восстановление последовательности
  пунктов плана. Антонимы.
(По Э. Бауэр «Эта розово-красная птица»)

обращать внимание на особенности
  высказываний; оформлять свои мысли в письменной форме; пояснять своё решение

6.

Самостоятельная работа с текстом.
(По материалам энциклопедии «Хочу все
  знать» «Грызуны»)

оформлять свои мысли в письменной форме;

7.

Рно. Заполнение таблицы, используя слова
  текста. (По материалам энциклопедии «Хочу все знать» «Бактерии»)

создавать собственное высказывание на
  заданную тему; в диалоге оценивать выполнение своей работы; чтение и работа с
  информацией.

8.

Экскурсия в детскую городскую
  библиотеку.

9.

Синонимы. Смысл слов и предложений. (По
  А. Чехов «По сугробам волчиха…»)

создавать собственное высказывание на
  заданную тему; оформлять свои мысли в устной и письменной форме; определять и
  формулировать тему и главную мысль небольшого текста.

10.

Диалог. Участники диалога.
  Характеристика героев словами текста. (ПО С. Михалков «Ответ»)

высказывать свое отношение к героям
  прочитанных произведений, к их поступкам; оформлять свои мысли в устной и
  письменной форме; слушать и понимать речь других;

11.

Восстановление предложений с опорой на
  текст. (По А. Солженицын «Что за диковинное дерево»)

создавать собственное высказывание на
  заданную тему.

12

Самостоятельная работа с текстом. (По
  материалам энциклопедии «Хочу все знать» «Воздух»)

оформлять свои мысли в письменной форме;

13.

Рно. Ударение в словах. (По А. Старостин
  «Послышался шум»)

эмоционально «проживать» текст; в
  диалоге оценивать выполнение своей работы

14.

Главная тема текста. Тип текста. (По
  материалам энциклопедии «Что такое? Кто такой?» «Взгляд змеи»)

оформлять свои мысли в устной и
  письменной форме; определять и формулировать тему и главную мысль небольшого
  текста.

15.

Заполнение таблицы, используя слова
  текста. (По Э.Шим «Замело снегами землю»)

понимать эмоции других людей;
  преобразовывать информацию из одной формы в другую

16.

Экскурсия в детскую городскую
  библиотеку.

17.

Крылатые выражения, фразеологизмы.
(По материалам энциклопедии «Что такое?
  Кто такой?»  «На арене цирка»)

обращать внимание на особенности
  высказываний; создавать собственное высказывание на заданную тему.

18.

Диалог. Поиск ответов на вопросы в
  тексте. (По Л. Киселева «И так бывает»)

оценивать конкретные поступки как
  хорошие или плохие; учиться работать по предложенному плану; находить ответы
  на вопросы в тексте.

19.

Перевод текстовой информации в таблицу.
  (По материалам энциклопедии «Что такое? Кто такой?» «После жаркого дня»)

эмоционально «проживать» текст;
  преобразовывать информацию из одной формы в другую

20.

Построение доказательства с опорой на
  текст. (По А. Тихонов «Клонится к закату…»)

преобразовывать информацию из одной
  формы в другую;  находить ответы на вопросы в тексте

21.

Самостоятельная работа с текстом. (По И.
  Соколову-Микитову «Сосновый бор»)

оформлять свои мысли в письменной форме;

22.

Рно. Восстановление последовательности
  пунктов плана. (По материалам энциклопедии «Что такое? Кто такой?» «О
  дельфинах»)

создавать собственное высказывание на
  заданную тему; в диалоге оценивать выполнение своей работы

23.

Деление текста на части. Озаглавливание
  каждой части. (По Л. Киселева «Башмачки»)

определять и формулировать тему и
  главную мысль небольшого текста; выделять эпизоды.

24.

Экскурсия в детскую городскую
  библиотеку.

25.

Восстановление текстовой информации с
  опорой на таблицу. (По Э. Бауэр «Немецкая овчарка»)

ориентироваться в тексте; оформлять свои
  мысли в устной и письменной форме

26

Диалог. Участники диалога.
  Характеристика героев словами текста. (По С. Михалков «Осел и бобр»)

оценивать поступки людей с точки зрения
  общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или
  плохие; находить ответы на вопросы в тексте

27

Приёмы, используемые автором
  литературного текста (сравнения, эпитеты, олицетворение) (По В. Васильева
  «Весна пришла»)

уметь находить в произведении
  выразительные средства художественной речи: рифма, звукопись,
  звукоподражание, повтор, олицетворение, эпитет, сравнение.

28.

Перевод табличной информации в текст.
  Построение доказательства с опорой на текст. (По В. Осеева «День был
  солнечный»)

преобразовывать информацию из одной
  формы в другую; находить ответы на вопросы в тексте

29.

Диагностика метапредметных  и личностных
  результатов начального образования.

оформлять свои мысли в письменной форме;
  пояснять своё решение; уметь оценивать действия в соответствии с поставленной
  задачей; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

30.

Завершение предложений согласно
  содержанию текста. (По материалам энциклопедии «Хочу все знать» «Растения»)

создавать собственное высказывание на
  заданную тему; в диалоге оценивать выполнение своей работы

31.

Экскурсия в детскую городскую библиотеку

32.

Смысл слов и предложений. Пословицы. (По
  И. Соколов-Микитов «Калина»)

создавать собственное высказывание на
  тему; находить ответы на вопросы в тексте; оформлять свои мысли в письменной
  форме

33

Диагностика достижений обучающихся

34

Диагностика достижений обучающихся

Внеаудиторных
занятий – 4
Список
используемой литературы учителем
1.
Агапова
И.А., Давыдова М.А.
Веселая литература в начальной школе: Методическое пособие. М., 2004.
2.
Костромина
С.Н., Нагаева Л.Г.
Как преодолеть трудности в обучении чтению. М., 2001.
3.
Петрова
Т. С. Анализ
художественного текста и творческие работы в школе: Материалы для учителя. М.,
2001.
4.
Никифорова
О. И.
Психология восприятия художественной литературы. М., 1972.
Список
используемой литературы обучающимися
1.
С.П.Казачкова
«Сборник интегрированных контрольных работ», Волгоград, 2011
2.
А.
Крылова. Чтение. Текст. - М.; «Просвещение», 2019
Техническое обеспечение
1.
Проектор.
2.
Компьютер.
3.
Интерактивная
доска.

file_name: Работа с текстом.3А.docx

title: Рабочая программа внеурочной деятельности «Работа с текстом», 3 класс


extracted_text:
АҢДАТПА

Дипломдық
жұмыстың  обьектісі реал газдың моделін молекулалық
динамика әдісі арқылы қолданылуын зерттеу болып табылады,
яғни реал газды зерттеу кезінде MATLAB пакетін қолдану, реал газды
компьютерлік моделдеу, реал газ күйінің және
модификациясының негізгі теңдеулерін келтіру, алынған нәтижелерді
физикалық процесстерді моделдеу курсында оқу-әдістемелік
құрал ретінде қолданылу мүмкіндігі келтірілген.
Дипломдық
жұмыстың бірінші бөлімінде, идеал және реал газдар
түсінігі, қасиеттері, кризистық құбылыстар, ішкі
энергия, күй теңдеуі, моделді көріністер және реал
газдар үшін Карно циклін есептеу келтірілген.
Дипломдық
жұмыстың екінші бөлімінде, молдекулалық динамика
әдісі, даму тарихы, түсінігі және сандық моделдеу
әдістері берілген.
Дипломдық
жұмыстың үшінші бөлімінде, компьютерлік моделдеу,
физикалық процесстерді моделдеу, негізгі этаптар, MATLAB программалау
тілі және  MATLAB пакетінде молекулалық динамика әдісімен
моделдеу қарастырылған.

АННОТАЦИЯ

Объектом дипломной работы
является исследование модели реального газа путем молекулярной-динамического
метода, а именно, использование МАТЛАБ - пакета при исследовании реального
газа, компьютерное моделирование реального газа, применение основных формул
состояния реального газа и его модификаций, а также показана возможность использования
в качестве методического пособия при изучении курса моделирования физических
процессов.
В первой главе  дипломной работы
приведены понятия реального и идеального газов,  свойства, кризисные явления,
внутренняя энергия, уравнение состояния, виды модели и расчет реального газа и
цикла Карно.
Во второй главе дипломной работы
рассмотрены  метод молекулярной динамики,  история развития, понятия и методы
численного моделирования.
В третьей главе дипломной работы
приведены разработки моделирования компьютерных и физических процессов,
основные этапы, языки программирования МАТЛАБ и моделирование методом
молекулярной динамики в пакете МАТЛАБ

ANNOTATION

The object of the thesis is to
study the real gas model by molecular-dynamic method. Namely, the use of Matlab
package with real gas study, computer simulation of a real gas, the use of
basic formulas of the state of a real gas and its modifications, as well as the
possibility of using as a methodological tool in the study of physical processes
modeling course.
The first part of the thesis
examines the concept of real and ideal gas properties, the crisis, the internal
energy, the equation of state, types of models and calculation of real gas
Carnot cycle.
The second part of the thesis
examines the method of molecular dynamics, history of development, concepts and
methods of numerical simulation.
The third section of the thesis
examines the computer simulation and physical processes, milestones, Matlab
programming language and molecular dynamics simulations in Matlab package

file_name: Аннотация пдф.pdf

физика

group: Дисциплины

title: Дипломная работа на тему "Программа Matlab и ее использование"


extracted_text:
Тема. Аудит
учета денежных средств и операций в валюте

Лекция
№ 1
План
1.      Задачи аудита операций с денежными
средствами
2.
Нормативная база и источники проведения аудита операций с денежными средствами
3. Методика проведения
аудита кассовых операций
4. Типовые ошибки,
выявленные в ходе проведения аудита

Литература: [7], с.88-102

1. Задачи аудита операций с денежными средствами

Важной составляющей
аудиторской проверки финансово-хозяйственного состояния предприятия является
аудит денежных средств, который проводится по следующим направлениям: аудит
кассовых операций; аудит операций на текущем счете, аудит операций на валютном
и других счетах в банках. Исследуя эти направления, можно сделать вывод о
целесообразности и эффективности использования денежных средств клиентом.
В процессе аудита
операций с денежными средствами необходимо решить следующие основные задачи:
- ознакомиться с
условиями хранения наличных денег и других денежных документов в кассе;
- изучить фактический
порядок документального оформления операций по поступлению и выбытию денежных
средств, ведение кассовой книги и книги регистрации денежных документов, учета
кассовых операций;
- установить законность и
достоверность операций по поступлению и списанию средств с банковских счетов и
правильность их отражения.
Освоение методики аудита
кассовых операций является важным, исходя из следующих причин: денежные
средства являются наиболее ликвидными и быстро реализуются активами клиента,
они носят массовый и распространенный характер, движение наличных происходит
через кассовые операции, поэтому во время аудита они исследуются сплошным
методом. Особое внимание уделяется вопросу обеспечения сохранности денег и
соблюдения кассовой дисциплины.

2. Нормативная база и источники проведения аудита операций с денежными средствами

В процессе аудиторской
проверки необходимо руководствоваться следующими нормативными документами:
- Положением "О
ведении кассовых операций в национальной валюте в Украине, утвержденным
Постановлением Правления НБУ № 72 от 19.02.2001 г.
- Законом Украины
"Про бухгалтерский учет и финансовую отчетность в Украине" от
16.07.1999 г.
- Приказом Минфина
Украины №291 "Об утверждении Плана счетов бухгалтерского учета и
инструкции о его применении" от 30 ноября 1999
 г.
- Инструкцией № 3
"Об открытии банками счетов в национальной и иностранной валюте",
утвержденной постановлением правления НБУ № 121 от 27 мая 1996
 г. с изменениями и дополнениями) и др.
Основными источниками
информации проверки
кассовых операций являются первичные документы:
- приходные и расходные
кассовые ордера;
- квитанции на взнос
наличных в банк или на оплату услуг других организаций;
- расчетно-платежные
(платежные) ведомости на выплату заработной платы, отпускных, материальной
помощи, стипендий и других выплат; трудовые соглашения на выполнение и оплату
определенных работ; акты инвентаризации наличных денег в кассе; договор о
материальной ответственности; кассовая книга; отчеты кассира; журнал
регистрации приходных и расходных кассовых ордеров; учетные регистры
(ведомости, журналы, машинограммы) по счетам "Касса", "Счета в
банках", "Прочие денежные средства";
- Главная книга.
К источникам также
следует отнести следующие отчетные документы:
- баланс предприятия
(форма № 1);
- отчет о движении
денежных средств (форма № 3);
- книга учета кассовых
расходов и др.
Доказательство аудитор получает с
помощью приемов:
§     участие в инвентаризации кассовой
наличности;
§     наблюдение за проведением кассовых
операций;
§     устный опрос;
§     получение письменного подтверждения;
§     проверка арифметических подсчетов;
§     анализ полученных данных.

3.
Методика проведения аудита кассовых операций

Начиная исследование
операций с денежными средствами, аудитору целесообразно получить как можно
более полную информацию о внутренний контроль на данном участке учета.
Выяснить, как на предприятии соблюдаются кассовой дисциплины, насколько жестко
контролируются операции с денежной наличностью, в том числе с валютой,
насколько четко обеспечивается санкционирование различных платежей с текущего и
других счетов предприятия (можно путем фактической проверки).
Важным способом получения
данных является тестирование по заранее подготовленными вопросами, в частности,
это могут быть такие вопросы:
-заключено соглашение о
материальной ответственности кассира;
-созданы ли условия,
обеспечивающие сохранность денежных средств;
-полностью заполняются
реквизиты в кассовых документах;
-проводятся ли внезапные
проверки кассы;
-как придерживаются
установленного лимита кассы;
-проверяется
ли соответствие проведенных банковских операций договорам и др.
По результатам
тестирования устанавливается фактическое отношение администрации к организации
учета и обеспечения сохранности и целевого использования денежных средств на
предприятии. Соответственно, аудитор определяет для себя объекты повышенного
внимания при планировании контрольных процедур, последовательность этапов
проведения аудита, конкретные источники получения данных, уточняет аудиторский
риск.
Аудитор проверяет учет
денежных средств по согласованной программе.
Наличие денег, ценных
бумаг, денежных документов, оплаченных санаторно-туристическими путевками,
почтовыми марками, бланков строгой отчетности определяются при инвентаризации и
оформляется заключение о проверке кассы следующего содержания:
Заключение о проверке
кассы
м. Киев 20 января 2002
 г.
Мною, аудитором С. С.
Савчуком осуществлена проверка кассы совместного предприятия. Инвентаризация
проведена с участием кассира П. П. Саенко и главного бухгалтера В. В.
Кравченко.
- Установлено руб.
1. Наличие денег 6000
руб.
2. Остаток наличных денег
на 20.10.2015 г. в соответствии 30000 руб. до отчета кассира
3. Поступило денег в
кассу по приходным кассовым документам № 13-18 по 20.10.2015 г.
4.
Выдано из кассы по расходным кассовым ордерам № 140-150 по 20.10.2015 г.
5. Остаток денег на
момент проверки по данным учета (строки 2+3-4)
6. Результат: недостача
(строки 5 - 1) или излишки 4000 руб.
7. Последние номера
приходных и расходных кассовых документов и соответствующие суммы
20 октября 2015
 г. Аудитор С. С. Савчук
После осуществления
инвентаризации кассы аудиторы начинают выполнение других процедур. Аудит
кассовых операций должен проводиться в соответствии с разработанной программой
по следующим направлениям:
-проверка правильности
документального оформления операций по кассе;
-оценка полноты и
своевременности оприходования денежных средств;
-анализ правильности
списания денежных средств на расходы;
- проверка соблюдения
кассовой дисциплины;
-проверка правильности
отражения кассовых операций в учете.
Приступая к проверке
кассовых операций, аудитор выявляет правильность их документального оформления
(полнота заполнения реквизитов приходных и расходных документов; обязательная
регистрация приходных и расходных ордеров, платежных ведомостей и др., наличие
подписей ответственных лиц и получателей денежных средств, отсутствие
исправлений, подчисток и т.п.).
Для этого изучаются
отчеты кассира с первичными документами и кассовая книга. Последняя должна быть
пронумерована, прошнурована, опечатана печатью и вестись в одном экземпляре.
Дополнительные кассовые книги разрешается вести на предприятиях, которые имеют
кассы в подразделениях, территориально удаленных от административного
помещения, а также в случае осуществления операций с наличной валютой (по
каждой валюте отдельно). Записи в кассовой книге должны быть идентичны записям
в отчете кассира и подтверждаться первичными документами. Если на предприятии
учет кассовых операций компьютеризирован, то допускается ведение кассового
дневника, письма которого распечатываются на принтере в двух экземплярах
(первый экземпляр периодически сшивается в виде книги, второй - является
отчетом кассира).
В этом случае аудитор должен
убедиться (самостоятельно или с помощью эксперта) в защищенности программы от
несанкционированного доступа кассира и других лиц с целью изменения нумерации
документов (программа должна генерировать следующий номер приходных и расходных
документов автоматически при их подготовке и печати бланка).
Во время аудита кассовых
операций используются следующие формы первичных документов: "Приходный
кассовый ордер", "Расходный кассовый ордер", "Журнал
регистрации приходных и расходных ордеров", документы без ордерного
оформления оприходования и выдачи денег, "Кассовая книга", учетные
регистры к счету "Касса", журналы, балансы за соответствующие даты,
выписки банков, материалы внутреннего аудита, выводы различных экспертов,
сведения денежных средств и др.
Кассы предприятий
принимают наличные деньги по приходным кассовым ордерам, подписанные
бухгалтером и кассиром. Эта операция заверяется печатью или штампом кассира или
оттиском кассового аппарата. Наличные деньги из кассы предприятия выдается по
расходным кассовым ордерам и надлежаще оформленными документами: платежными
ведомостями, заявкам на выдачу денег, счетам с проставленными на этих
документах штампы с реквизитами расходного кассового ордера. Эти документы на
выдачу денег должны быть подписаны руководителем, главным бухгалтером и
кассиром или уполномоченными ими лицами. Приходные кассовые ордера и квитанции
к ним, а также расходные кассовые ордера должны быть заполнены четко. В этих
документах не должно быть никаких подчисток или исправлений.
Приходные и расходные
кассовые ордера до передачи в кассу регистрируются в специальном журнале. Все
поступления и выдача денег учитываются в кассовой книге, записи в которой
осуществляет кассир сразу после получения или выдачи денег по каждому ордеру. В
конце рабочего дня кассир подводит итоги операций за день, выводит остатки
денег в кассе на следующее число и передает в бухгалтерию отчет кассира,
который составляется ежедневно.
Бухгалтерские документы
могут изучаться как в хронологической последовательности, так и по группам
качественно однородных хозяйственных операций. Хронологическую проверку
документов может осуществлять только аудитор, имеет опыт, поскольку при этом
необходимо исследовать различные кассовые, товарные, расчетные операции,
ссылаясь на многочисленные законоположения и нормативные документы. Легче
изучать документы по группам однородных операций.
Аудиторы используют
различные методы фактического и документального контроля. Выбор метода и
техника проведения аудита зависит от таких факторов:
- особенности работы
предприятия;
- форма ведения
бухгалтерского учета;
- финансовое состояние
предприятия;
- программа аудита;
- объем документооборота
и др.
Примером методов аудита
могут быть: встречная проверка, взаимная сверка внутренних документов
предприятия и контрольные сравнения и др.
Проверив правильность
документального оформления кассовых операций, аудитор устанавливает законность
совершения кассовых операций, соответствие их Положению "О ведении
кассовых операций в национальной валюте Украины, утвержденного Постановлением
Правления НБУ № 72 от 19.02.2001 г.
При проверке кассовых
операций особое внимание уделяется выявлению полноты, своевременности и
правильности оприходования денежной наличности (поступлений из банка, возврата
подотчетных сумм, выручки, взносов арендной платы и других внереализационных
доходов). Аудитор должен запросить справку о выданные чековые книжки.
Поступления из банка проверяются с помощью сверки идентичных сумм, записанных в
корешках чеков, выписках банка и приходных кассовых ордерах. Поступление
выручки изучается через сверку сумм в приходно-кассовом ордере (ПКО), накладных
и счетах-фактурах, лентах кассового аппарата и др. Возврат неиспользованных
авансов анализируется по ПКО. Внереализационные доходы должны подтверждаться
соответствующими соглашениями, актами, справками.
Проверяя расходование
наличных денег из кассы, аудитор должен обратить внимание на юридическую
обоснованность выдачи денег (наличие приказов на премирование сотрудников,
оказание материальной помощи, командировки, выдачу средств на представительские
расходы, доверенностей от сторонних организаций, исполнительных листов и др.).
Устанавливается также целевое использование средств, полученных из банка по
чеку (на зарплату, на выплату различных пособий и др.), соблюдение лимита
кассы. Для проверки правильности использования наличных денег, соблюдение
предельных размеров расходов целесообразно составить вспомогательную таблицу.
Одновременно следует
проверить обоснованность выделения НДС в приходных и расходных кассовых документах,
отражения их в учете. Изучается также соблюдение лимита расчетов наличными
между юридическими лицами. Устанавливаются факты оплаты сотрудникам
осуществленных хозяйственных расходов без оформления авансовых отчетов,
повторной оплаты по ранее оформленным документам, выплат "подставным
лицам", присвоение денежных сумм по подложным документам и др.
В завершение исследуется
правильность указанной в учетных регистрах по счету 30 "Касса"
корреспонденции счетов, подсчета оборотов и остатков. Для этого сверяются
данные кассовой книги, отчета кассира и учетного регистра за соответствующий
месяц, период по датам. Выявлены различия между показателями, которые
сравниваются, означают наличие ошибок, которые могут быть как
непреднамеренными, вызванными невнимательностью бухгалтера при подсчете, так и
преднамеренными. Последние требуют получения письменных объяснений и
оперативного информирования руководителя предприятия. В любом случае
обнаруженные аудитором ошибки и недостоверные данные обязательно регистрируются
в его рабочих документах.

4. Типовые
ошибки, выявленные в ходе проведения аудита

Типовые ошибки,
выявленные в ходе проведения аудита
-отсутствие первичных
кассовых документов или оформление их с нарушением установленных требований;
-выплаты подотчетным лицам
на основании оправдательных документов, подтверждающих расходы, без оформления
авансовых отчетов;
-несоблюдение лимита
расчетов наличными между юридическими лицами;
- проведение расчетов с
населением без применения контрольно-кассовых машин;
-некорректное отражение
кассовых операций в учетных регистрах;
-арифметические ошибки
при подсчете оборотов. Практика подтверждает возможность различных случаев
нарушений, в частности: выплата денег за фиктивными счетами и документами,
взятыми из архива прошлых периодов и использованных повторно; подделки подписей
получателей; изменение текста документов;
- включения в
расчетно-платежных документов подставных лиц; завышения сумм расчетно-платежных
ведомостей на выплату заработной платы, отпускных премий; неоприходование
денег, полученных кассиром по чекам в банке; списание сумм в больших размерах,
чем требуется по документам; повторное списание средств за одним документом,
неправильный подсчет за кассовыми документами и отчетами, присвоение
депонированной заработной платы.
Для улучшения работы,
выявление возможных случаев нарушений по данным первичной бухгалтерской
документации и обеспечения полноты изучения кассовых операций целесообразно
применять специальную ведомость аудитора относительно контроля хранения
наличности.
Подписи
Документ как предмет
аудита является средством обоснованности бухгалтерских записей и подтверждения
достоверности совершенных финансово-хозяйственных операций.
Для того чтобы обнаружить
использование фиктивных счетов или справок на выполнение работы в прошлых
годах, взятых из архива и приложенных к отчету кассира, аудитор должен
тщательно проанализировать расходы, сосредоточив внимание на статьях, в которых
есть значительное увеличение по сравнению с задачей. Известно, что чаще всего
из архива берут документы на оплату различных работ, связанных с погрузкой и
разгрузкой материальных ценностей, текущим ремонтом, строительством и т.д. В
сомнительных случаях следует проверить, выполнялись ли эти работы, а также
идентифицировать личные подписи лиц, которые получали деньги, руководителей и
даты совершения операций. Документы прошлых лет, взятые из архива, отличаются
как по внешнему виду (помятые, проколотые, обрезанные, подклеены, выполненные
на бумаге другого цвета), так и по форме.
Необходимо тщательно
изучить кассовые операции по выдаче сумм, списывают на производственные и
другие счета без последующего представления отчетов об использовании этих сумм.
Важным элементом аудита кассовых операций является проверка правильности
отражения их на счетах бухгалтерского учета. Целесообразно разоблачены
нарушения вследствие неправильно оформленных документов отразить в ведомости
аудитора. Изучается правильность разнесения хозяйственных операций из отчета
кассира в журнале или ведомости за соответствующими корреспондентскими счетами,
придерживаясь утвержденного плана счетов бухгалтерского учета и инструкции о
его применении. Результаты такой проверки целесообразно оформлять
соответствующими таблицами, которые прилагаются к материалам аудита, однако аудитор
сам решает, как ему оформлять результаты аудита.
Во время аудита на
предприятии, следует обратить внимание на законность совершения операций по
поступлению и выбытию денежных документов по счету "Прочие денежные
средства", на котором ведется обобщенная информация о наличии и движении
денежных документов в национальной и иностранной валютах (почтовых марок, марок
гербового сбора, оплаченных проездных документов, оплаченных путевок в
санатории, пансионатов, домов отдыха и т.п.) и о средствах в пути. Необходимо
провести проверку на правильность корреспондирующих счетов по дебету этого
счета - по кредиту счетов долгосрочная дебиторская задолженность, касса, счета
в банках, расчеты с разными дебиторами, долгосрочные займы, краткосрочные
займы, расчеты по другим операциям и по кредиту этого счета с дебетом счетов -
капитальные инвестиции, расчеты с разными дебиторами, чрезвычайные расходы,
расчеты по оплате труда и т.д.
Во
время аудита кассовых операций целесообразно применять нормативный методический
прием проверки на соответствие произведенных денежных операций действующему
нормативно-правовому акту. Кроме этого, в зависимости от совершенных
хозяйственных операций и направлений аудита по договору с заказчиком
применяется ряд других способов и методических приемов, в частности сравнение,
арифметические подсчеты, встречные проверки и др.
С принятием новых
стандартов бухгалтерского учета предприятия должны составлять отчет о движении
денежных средств, который до этого успешно использовался в международной практике.
Так, отчет о денежных средствах содержит информацию о поступлении и выбытии
денежных средств в результате операционной, инвестиционной и финансовой
деятельности предприятия. В этом отчете есть информация не только сами денежные
средства, а и об их эквиваленты (высоколиквидные краткосрочные инвестиции,
которые легко превращаются в наличные деньги).
Для составления отчета о
денежных средствах необходима такая информация:
- баланс за отчетный и
предыдущий год;
- отчет о прибылях и
убытках за текущий год;
- дополнительная
информация (из Главной книги) о некоторых операциях, включающих выплату и
поступления денежных средств.
Международные стандарты
определяют цель составления отчета о движении денежных средств и необходимость
его включения в отчетность компании. Украина, разрабатывая эту форму
отчетности, взяла за основу логический отчет, который используется в
большинстве стран Запада, и сегодня украинским предприятиям разрешается
использовать как прямой; так и косвенный методы расчета денежных средств от операционной
деятельности. Следовательно, аудитор, проводя проверку состояния денежных
средств, необходимо учесть указанные нововведения, с тем чтобы иметь
возможность эффективно, избегая упущений и ошибок, проанализировать денежные
операции предприятия за отчетный период.

alt: Если на предприятии учет кассовых операций компьютеризирован, то допускается ведение кассового дневника, письма которого распечатываются на принтере в двух экземплярах (первый экземпляр периодически сшивается в…

alt: Практика подтверждает возможность различных случаев нарушений, в частности: выплата денег за фиктивными счетами и документами, взятыми из архива прошлых периодов и использованных повторно; подделки подписей…

alt: Необходимо провести проверку на правильность корреспондирующих счетов по дебету этого счета - по кредиту счетов долгосрочная дебиторская задолженность, касса, счета в банках, расчеты с разными…


extracted_text:
Практическая работа

PowerPoint: разработка презентаций,
   основные требования и функции

Приобретайте
  профессиональные навыки!

Цель работы:

   Отработать навыки создания презентаций, используя шаблоны,
  коллекцию тем, клипов, объектов.

Результаты обучения
  в соответствии с программой по дисциплине Информатика и ИКТ

Знать
•
  З 3 назначение
  наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности;
Понимать
•
  использование алгоритма как
  способа автоматизации деятельности.
Уметь
•
  осуществлять выбор способа
  представления информации в соответствии с поставленной задачей;
•
  У 4 иллюстрировать учебные работы с использованием
  средств информационных технологий;
•
  создавать информационные объекты
  сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
•
  соблюдать правила техники
  безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать
  приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
  жизни для:
•
  У 8 эффективной организации индивидуального
  информационного пространства;
•
  У 9 эффективного применения информационных
  образовательных ресурсов в учебной деятельности
ОК 1

Предварительная работа
1.
Повторить ПРАВИЛА РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В
КОМПЬЮТЕРНОМ ЗАЛЕ (см. Практическую работу 4) и выполнить необходимые действия
перед началом работы.
2.
Познакомиться с приемами
разработки презентации и применить изученный теоретический материал для
выполнения задания данной практической работы.
Основные элементы интерфейса PowerPoint

1.
Палитра инструментов,
распределённая по вкладкам по определённым признакам.
2.
Окно текущего слайда.
3.
Список слайдов данной презентации.
Запуск программы
Для
запуска программы создания презентаций выполнить Пуск – Все
программы – Microsoft Office - Microsoft PowerPoint.
Выбор дизайна
Для художественного оформления презентации на вкладке
Дизайн выбрать любую Тему дизайна.

Создание слайда
1.
В контекстном меню первого слайда
из Списка слайдов, выбрать Создать слайд.
2.
На втором слайде в контекстном
меню выбрать по команде Макет интересующий вариант.

Таблицы
Для
построения таблиц необходимо:
§  выбрать макет - Заголовок и объект;
§  на шаблоне щёлкнуть по пиктограмме Вставить таблицу
;
§  установить количество строк и столбцов   и нажать ОК;
§  заполнить появившуюся таблицу.
Пример 1
Необходимо
создать таблицу деревьев с указанием их высоты, используя алгоритм построения
таблиц. В этом случае должна получиться таблица следующего вида:

Диаграммы
Диаграмма
всегда отображает табличные данные. Для построения диаграмм необходимо:
§  выбрать макет, содержащий пиктограмме Вставить
диаграмму;
§  в открывшемся окне Вставка диаграммы установить
шаблон диаграммы (например, Гистограмма с группировкой):

Пример 2
Необходимо
создать диаграмму с указанием высоты деревьев. Для этого необходимо
§  выбрать макет, содержащий диаграмму,
§  вызвать окно Вставка диаграммы установить
необходимый шаблон диаграммы;
§  предложенный шаблон отредактировать для заданных
значений:
    и закрыть Excel;
§  на вкладке Конструктор можно выбрать Макет
диаграммы:
;
§  в результате должна получиться диаграмма следующего
вида:

Управление анимацией

При оформлении презентаций
  используют два вида анимации:
§     к слайду (для перехода на другой слайд);
§     к объекту (тексту, картинке, диаграмме и т.д.) на
  слайде.

Для установки анимации к слайду необходимо на
  вкладке Анимация установить Переход к этому слайду (в Microsoft
  Office 2010 на вкладке Переходы).

А на кнопке Параметры эффектов (в Microsoft
  Office 2010)  можно установить заинтересовавший эффект.

Для установки анимации к объекту необходимо:
§
  выделить объект;

§  на вкладке Анимация в группе Анимация
  установить Настройка анимации;

§  в появившемся соответствующем окне установить
  заинтересовавший эффект;

§  для каждого эффекта можно установить параметры
  эффекта:
ـ       начало появления эффекта,
ـ       направление выполнения эффекта,
ـ       скорость выполнения эффекта.

Гипертекст. Гиперссылка
Гипертекст
— это текст, сформированный с расчетом на использование гиперссылок.
Гиперссылка
— часть гипертекстового документа,
ссылающаяся на другой элемент (текст, заголовок, примечание, изображение) в
самом документе, или на другой объект (файл, каталог,
приложение), расположенный на локальном диске или в компьютерной сети,
либо на элементы этого объекта.
Гиперссылки
в презентации бывают двух видов:
1)
по щелчку мыши;
2)
по наведении курсора мыши.
Пример 3 (гиперссылка по щелчку мыши)
Разработать
презентацию «Пример 1» по следующему алгоритму:
1.
На первом слайде указать название
презентации «Пример 1».
2.
На втором слайде поместить
содержание презентации из трёх разделов, используя фигуры или объект WordArt.
Например,

3.
На 3-5 слайдах поместить
информацию для каждого раздела:
.
4.
Сделать гиперссылку по щелчку мыши
с каждого раздела из списка содержания на соответствующий слайд.
Для
установки гиперссылки необходимо
§
выделить объект, с которого будет
произведена ссылка ;
§
выполнить действия Вставка –
Связи – Гиперссылка;
§
в появившемся окне выбрать
параметр связи «Местом в документе» и указать слайд, на который необходимо
осуществить переход в окне «Выберите место в документе».

5.
Аналогично выполнить гиперссылки
для следующих двух пунктов содержания.
6.
Аналогично выполнить гиперссылки с
каждой фигуры для возврата к содержанию.
Пример 4 (гиперссылка по наведении курсора мыши)
Создать презентацию следующего содержания:

Установить гиперссылки таким образом, чтобы
§  при наведении курсора мыши на треугольник, на нём
должен появляться смайлик;
§  аналогично, при наведении курсора мыши на круг, на нём
должен появляться смайлик;
§  при щелчке по одному из смайликов, должен появиться
одиночная фигура со смайликом;
§  при щелчке по одному из смайликов на одиночных
фигурах, должен появиться второй слайд.
Для этого:
1)
на втором слайде выделить
треугольник и выполнить Вставка – Связи – Действия – По наведении указателя
мыши – Перейти по гиперссылке – Слайд – слайда № 3 – ОК – ОК;
2)
аналогичные действия выполнить с
кругом, выбрав слайд № 4;
3)
на третьем слайде выделить смайлик
на треугольнике и выполнить Вставка – Связи – Действия – По щелчку мыши –
Перейти по гиперссылке – Слайд – слайд № 5 – ОК – ОК (или Вставка – Связи
– Гиперссылка – Место в документе - Слайд № 5 ОК – ОК);
4)
на четвёртом слайде выполнить
аналогичные действия для смайлика на круге, выбрав слайд № 6;
5)
на пятом слайде выделить смайлик
на треугольнике и выполнить Вставка – Связи – Действия – По щелчку мыши –
Перейти по гиперссылке – Слайд – слайд № 2 – ОК – ОК;
6)
на шестом слайде выполнить
аналогичные действия для смайлика на круге, выбрав слайд № 2.
Печать презентации
Для того чтобы распечатать каждый слайд на отдельном
листе бумаги, необходимо выполнить команду Файл  – Печать.
Для того чтобы перед печатью просмотреть как будут
выглядеть слайды на листе бумаги, то сначала  выполнить команду Файл  – Печать –
Предварительный просмотр, а затем нажать кнопку Печать.
Если изображение слайдов необходимо поместить в
текстовый файл Word, то для этого необходимо выполнить команду Файл  –
Опубликовать – Создать выдачи в Microsoft Office Word, после чего появится
следующее окно:

В
этом окне выбрать интересующий вариант разметки документа и нажать кнопку ОК.
Настройки
Командой Показ слайда можно настроить показ
презентации автоматически с указанием времени или произвольной очерёдности,
указав порядок слайдов.
Можно создать отдельный файл демонстрации, который
позволит просмотреть результат презентации без конструктора. Для этого надо
выполнить Файл  – Сохранить как – Демонстрация PowerPoint.
Задание
1)
Выполнить все примеры.
2)
Примеры 3 и 4 сохранить в режиме
демонстрации.
3)
Пример 4 сохранить в Microsoft
Office Word.
Отчёт практической работы
Продемонстрировать файлы с выполненными примерами,
файлы демонстрации и текстовый файл. Итого 6-7 файлов.
Ответить на вопросы
1.

Практическая работа

PowerPoint: разработка презентации
  творческого проекта

Нашей стране
  нужны высоко профессиональные специалисты!

Цель работы:

   Отработать навыки добавления гиперссылок и управляющих
  кнопок.

Результаты обучения
  в соответствии с программой по дисциплине Информатика и ИКТ

Знать
•
  З 3 назначение наиболее распространенных средств
  автоматизации информационной деятельности;
Понимать
•
  использование алгоритма как
  способа автоматизации деятельности.
Уметь
•
  осуществлять выбор способа
  представления информации в соответствии с поставленной задачей;
•
  У 4 иллюстрировать учебные работы с использованием
  средств информационных технологий;
•
  М создавать информационные объекты сложной структуры,
  в том числе гипертекстовые;
•
  соблюдать правила техники
  безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать
  приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
  жизни для:
•
  У 8 эффективной организации индивидуального
  информационного пространства;
•
  У 9 эффективного применения информационных
  образовательных ресурсов в учебной деятельности

Предварительная
работа
1.
Повторить ПРАВИЛА РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В
КОМПЬЮТЕРНОМ ЗАЛЕ (см. Практическую работу 4) и выполнить необходимые действия
перед началом работы.
2.
Повторить приемы разработки
презентации и познакомиться с новым теоретическим материалом. Применить
изученную информацию для выполнения задания данной практической работы.
Требования к разработке
презентации

Оформление

Стиль

На
  всех слайдах единый стиль.
Можно воспользоваться шаблоном стилей.

Заголовки

Заголовок
  должен быть на каждом слайде кроме титульного. Он может повторяться на
  нескольких слайдах подряд.

Представление информации

Содержание информации

1.     Презентация не для того, чтобы читать, а для того
  чтобы смотреть! Поэтому текст в презентации используется только для
  пояснения
§  схем,
§  таблиц,
§  рисунков,
§  диаграмм,
§  определений.
2.     Если какая-либо сущность (что угодно) имеет
  разновидности, то эти разновидности можно сделать списком или схемой.
3.     Любой список или определение необходимо
  иллюстрировать.
4.
  На странице только одно
  определение.

Шрифты

§  Размер для
  заголовков - не менее 24.
§  Размер для
  информации - не менее 18 (оптимально 22).
§  Нельзя перенасыщать различные типы шрифтов на одном
  слайде.
§  Для выделения информации следует использовать
-
   различные виды начертания,
-
  разреженность,
-
  другой вид шрифта.

Анимация

Анимацию надо
  использовать для акцента на подачу информации.
§ В списках
  анимацией можно чередовать появление элемента списка и иллюстрации,
  поясняющий этот элемент.  Или можно устроить по парное мигание элемента
  списка и иллюстрации, поясняющий этот элемент.
§ В схемах
  анимацией можно продемонстрировать последовательность её просмотра
  последовательным появлением стрелок и элементов схемы. Или устроить
  последовательное мигание, согласно алгоритма просмотра.
§ В определениях можно миганием сделать акцент на понятие, которому даётся
  определение.

Задание
Разработать презентацию по указанной в варианте теме.
Всю информацию для презентации взять в сети Интернет. Перед началом работы
согласовать с преподавателем номер варианта.
Вариант 1
Здоровый
образ жизни
Вариант 2
Уважительное
отношение к людям – норма жизни
Вариант 3
Признаки успешного
человека
Вариант 4
Профессионально важные
качества личности
Вариант 5
Борьба с ленью
Ход работы
Создать
презентацию по следующему алгоритму:
1.
Написать рассказ, раскрывающий
тему. Его необходимо использовать при защите проекта.
2.
На первом слайде ввести название
презентации, ФИО автора разработки, № группы, год выполнения.
3.
На втором слайде можно поместить заголовок
СОДЕРЖАНИЕ и сформировать его после разработки информационной части презентации.
На последующих слайдах должна быть возможность возврата в содержание. Можно
обойтись без содержания.
4.
На последующих слайдах
проиллюстрировать содержание рассказа, соблюдая требования к разработке
презентации и используя различные функции.
5.
Иллюстрации можно оформить
различными стилями и формами. Для этого на вкладке Формат выбрать
соответствующий стиль.

6.
Для классификаций можно
использовать инструменты Фигуры или SmartArt, которые находятся
на вкладке Вставка в группе Иллюстрации.
7.
На слайдах по необходимости добавить
анимацию для акцента презентуемой информации. Параметры анимации должны быть
разнообразными.
8.
Добавить по смыслу таблицы, схемы
и диаграммы.
9.
На последнем слайде поместить
пожелания слушателям данной презентации или поблагодарить их за внимание.
10.
Сохранить презентацию в
демонстрационном режиме.
Отчёт практической работы
Данную презентацию и рассказ необходимо использовать
при защите своего творческого проекта.

Практическая работа

PowerPoint:  защита презентации
  творческого проекта

Совершенствуйте
  свой профессионализм!

Цель работы:

   Отработать навыки защиты
  презентации.

Результаты обучения
  в соответствии с программой по дисциплине Информатика и ИКТ

Знать
•
  З 3 назначение
  наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности;
Понимать
•
  использование алгоритма как
  способа автоматизации деятельности.
Уметь
•
  осуществлять выбор способа
  представления информации в соответствии с поставленной задачей;
•
  У 4 иллюстрировать учебные работы с использованием
  средств информационных технологий;
•
  создавать информационные объекты
  сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
•
  соблюдать правила техники
  безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать
  приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
  жизни для:
•
  У 8 эффективной организации индивидуального
  информационного пространства;
•
  У 9 эффективного применения информационных
  образовательных ресурсов в учебной деятельности
ОК 1

Предварительная
работа
1.
Повторить ПРАВИЛА РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В КОМПЬЮТЕРНОМ
ЗАЛЕ (см. Практическую работу 4) и выполнить необходимые действия перед началом
работы.
2.
Приготовить рассказ и презентацию
творческого проекта.
Защита
презентации
При защите презентации учитываются следующие критерии:
1)
наличие иллюстраций – 0,25 балла;
2)
наличие таблиц – 0,25 балла;
3)
наличие схем – 0,25 балла;
4)
наличие диаграмм – 0,25 балла
5)
наличие минимума поясняющего
текста – 0,25 балла;
6)
наличие анимации к слайдам – 0,25
балла;
7)
наличие анимации к объектам – 0,25
балла;
8)
наличие гиперссылок по щелчку мыши
– 0,25 балла;
9)
наличие гиперссылок по наведению
курсора мыши – 0,25 балла;
10)
приветствие – 0,25 балла
(например: «Здравствуйте» или «Я приветствую всех участников данной
конференции»);
11)
представление – 0,25 балла
(например: «Я, ФИО – студент группы ….»);
12)
наличие содержания – 0,25 балла
(например: «В своём выступлении я освещу следующие вопросы…)»;
13)
предупреждение о завершении
презентации – 0,25 балла (например: «Я закончил своё выступление и готов
ответить на ваши вопросы»);
14)
благодарность за прослушивание –
0,25 балла;
15)
тема заинтересовала слушателей;
задавались вопросы:
2 вопроса – 0,25 балла;
3 вопроса – 0,5 балла;
4 вопроса – 0,75 балла;
5 вопросов – 1 балл;
16)
рассказчик смотрит в глаза
слушателей – 0,25 балла;
17)
презентация рассказывается, а не
читается – 0,25 балла.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Практическая работа

alt: Практическая работа

alt: Представление информации

alt: Практическая работа

alt: Здравствуйте» или «Я приветствую всех участников данной конференции»); 5) представление – 0,25 балла (например: «Я,

title: информатика


extracted_text:
1.
Одноатомные
спирты. Строение, получение, физические свойства, реакционная способность.
Применение в медицине.

title: контрольная


extracted_text:
Пословицы
и
поговорки

Пословицы
и
поговорки

 СЕРТИФИКАТ

Петропавловск-Камчатский, 2019 г

СЕРТИФИКАТ

Петропавловск-Камчатский, 2019 г

УЧАСТНИКА
 Сим
удостоверяется, что
____________________________________________________________________
учени
класса      МАОУ       «Средняя школа № 28 имени Г.Ф. Кирдищева»   принимал
активное участие в неделе детской книги – КНИЖКИНЫ     ИМЕНИНЫ
В
конкурсе
«Пословицы и поговорки в рисунках»

Директор
МАОУ                                                   Е. Ю. Баневич
«Средняя
шк № 28
 им. Г.
Ф. Кирдищева»

УЧАСТНИКА

Сим удостоверяется, что
____________________________________________________________________
учени
класса      МАОУ       «Средняя школа № 28 имени Г.Ф. Кирдищева»   принимал
активное участие в неделе детской книги – КНИЖКИНЫ     ИМЕНИНЫ
В
конкурсе
«Пословицы и поговорки в рисунках»

Директор
МАОУ                                     Е. Ю. Баневич
«Средняя
шк № 28
 им. Г.
Ф. Кирдищева»

file_name: сертификаты приложение 8.docx

alt: Пословицы и поговорки

intro: Приложение к внеклассному мероприятию «Книжкина неделя» Сертификаты