extracted_text:
Сентябрь

Мероприятия

Участники

Дата

Ответственные

Торжественная
  линейка,
  посвящённая Дню знаний
«Сентябрь встречает нас у
  школьного порога»

Урок
  мира

1-9
классы

1.09

Зам.директора,
педагог-организатор,

кл.руководители.

День солидарности борьбы с
  терроризмом.

1-9
классы

3.09

Кл.руководители
воспитатели

Классный час: «Нижний
  Новгород: история, люди, события»

1-9
классы

В
  течение месяца

Кл.руководители

Книжная выставка  «История,
  запечатленная в веках»

1-9
Классы

Зав.библиотекой

Неделя
  безопасности по
  предотвращению детского дорожно-транспортного травматизма. «Внимание – дети!»
  (по особому плану)
Воспитательские  часы
-«Безопасность
  дорожного движения»
-Правила
  перехода через ЖД пути.

-Встреча
  с инспектором ГИБДД
-«Травмы и раны.
  Предупреждение детского травматизма»

1.Духовно-нравственное  направление.(Гражданско-патриотическое,
  правовое воспитание, экологи-ческое воспитание)
Воспитательные
  часы
1.Здравствуй школа (Экскурсия по школе
2..Беседа. Учимся быть
  дружными
3..Презентация.Символы нашего государства
4...Беседа. «Чему нас учат сказки»
5. Диспут ко дню пожилого человека
  «Ежели вы вежливы»
2.Общекультурное   направление.(
  Нравственно-эстетическое воспитание, семейное воспитание)
Воспитательные
  часы
1.Здравствуй осень. Загадки о дарах осени
2.Викторина по русским народным сказкам
3.Рисование «Осеннее дерево»
4.Изготовление поделок к Дню учителя
3.Спортивно-оздоровительное направление.(Спортивно-оздоровительное
  воспитание, безопасность жизнедеятельности)
Воспитательные
  часы

1.      Беседа
  «Безопасность дорожного движения»
2.      Презентация
  «Режим дня школьника»
3.      .Правила
  перехода через ЖД пути.
4.      «Мой
  безопасный маршрут»(составление безопасного маршрута из дома в школу)

4.Социальное направление.(Соуправление
  в школе и в классе, трудовое воспитание)
Воспитательные
  часы
1.Беседа»Как я провел лето»
2.Игра « В гостях и дома»
3.Беседа «Доброта –что это?»
4.Конкурс «Что растет на чудо дереве?»

5.
  Коррекционно-развивающее направление
1.Арттерапия
  "Осень" рисуем пальчиковыми красками
2.Оригамитерапия
  "Корабли и пароходы"
3.Игротерапия
  "непослушный зайчик"
4.Занятие на развитие
  мелкой моторики"Краски осени"

1-4
 Классы
5-6
Классы
7 класс
8-9
Класс

02.09.19
09.09.19
16.09.19
23.09.19
30.09.19

03.09.19
10.09.19
17.09.19
24.09.19

04.09.19
11.09.19
18.09.19
25.09.19

05.09.19
12.09.19
19.09.19
26.09.19

06.09.19

13.09.19
20.09.19
27.09.19

3-9.09

 Каб.№6
Каб.№6
Каб.№6
Каб.№6
Каб.№6

Каб.№6
Каб.№6
Каб.№6
Каб.№6

Каб.№6
Каб.№6
Каб.№6
Каб.№6

Каб.№6
Каб.№6
Каб.№6
Каб.№6

Каб.№6

Каб.№6
Каб.№6
Каб.№6

Зам.директора,
соц. педагог
педагог-организатор
кл.руководители
  воспитатели
учитель ОБЖ

Толокнова
  С.А.
Толокнова
  С.А.
Толокнова
  С.А.
Толокнова
  С.А.
Толокнова
  С.А..

Толокнова
  С.А.
Толокнова
  С.А.
Толокнова
  С.А.
Толокнова
  С.А.

Толокнова
  С.А.
Толокнова
  С.А.
Толокнова
  С.А.
Толокнова
  С.А.

Толокнова
  С.А.
Толокнова
  С.А.
Толокнова
  С.А.
Толокнова
  С.А.

Толокнова
  С.А.

Толокнова
  С.А.
Толокнова
  С.А.
Толокнова
  С.А.

Международный
  день распространения грамотности

1-9 классы

5.09

Педагог-организатор

Конкурс
  рисунков  «Осенний этюд»

1-9
  классы

1-30.09

Педагог-организатор

Акция «Чистый двор»

1-9
  классы

6-30.09

Кл.руководители
воспитатели

Выборы в
  актив ДО «Республика девчонок и мальчишек»
Оформление
  стенда ученического соуправления. Оформление  экрана успешности

1-9
  классы

02-06.09

Педагог-организатор,
кл.руководители
  воспитатели

Рейды по
  плану актива ДО

Актив
  школы

В течение
  месяца

Актив
  школы,
 педагог-организатор

Октябрь

Концертная
  программа, посвященная Дню учителя и дню пожилого человека

1-9
классы

0310

Педагог-организатор,учитель музыки,классные
  руководители и воспитатели  8 классов

День
  гражданской обороны

1-9
классы

10.10

Педагог-организатор

Выставка
  из природного материала «Осенние фантазии

1-9
классы

5-6.10

Педагог-организатор,воспитатели

Танцевально-конкурсная
  программа «Цвет настроения-желтый»

1-9
классы

17.10

Педагог-организатор

Всероссийский
  урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля
  энергосбережения

1-9
классы

17.10

Учителя,
воспитатели,
педагог-организатор

«Праздник
  белых журавлей» Праздник поэзии и памяти павших на полях сражений во всех
  войнах

5-9 классы

24.10

Библиотекарь, учителя письма и
  чтения, педагог-организатор

Единый
  урок безопасности в сети Интернет.

1-9
классы

30.10

Кл. руководители,
Воспитатели соц. педагог,психолог,
  учитель ОБЖ

Неделя по профилактике правонарушений  и
  преступлений среди несовершеннолетних, безнадзорности и семейного
  неблагополучия /по особому плану/

1-9
классы

14-18.10

Зам.директора,
  соц. педагог, психолог, кл. руководители

Рейд по
  плану ДО

1-9
классы

В течение месяца

Педагог-организатор,актив школы

Акция
  «Чистый двор»

1-9
классы

В течение месяца

Кл.руководители, воспитатели

План
  работы на осенние каникулы

1-9
классы

Зам.директора,
  педагог-организатор, зав. библиотекой, муз. руководитель,руководители кружков

1.Духовно-нравственное
   направление.(Гражданско-патриотическое,
  правовое воспитание, экологи-ческое воспитание
Воспитательные
  часы
1. .Беседа «Энергосбережение»
2. Игра Что такое чувства?
3.Презентация «Памятники города Семенова»
4. Беседа -игра «Встречают по
  одежке . провожают по уму»
.Общекультурное
  направление.(
  Нравственно-эстетическое воспитание, семейное воспитание)
Воспитательные
  часы
1.Изготовление открытки к Дню Учителя
2.Презентация по сказкам А.С.Пушкина
3.Аппликация «Осень»
4.Изотерапия»Лесные жители»

3.Спортивно-оздоровительное
  направление.(Спортивно-оздоровительное воспитание, безопасность
  жизнедеятельности)
Воспитательные
  часы
1.Беседа О родных и близких людях с любовью
2..Веселые старты
3.П,/И народов мира
4. Беседа Личная безопасность дома

4.Социальное
  направление.(Соуправление
  в школе и в классе, трудовое воспитание)
Воспитательные
  часы
1.Беседа «Какой я»
2.Викторина «Самый умный»
3.Авторитет родителей и его влияние на развитие
  личности ребенка
4.Задачи на смекалку

5. Коррекционно-развивающее направление
1.Оригамитерапия"АИСТ"
2.Сказкотерапия «
  Сказки о животных»
3.Развивающая
  игра"Профессии"
4.Пластилинография  "Осенний лист»

07.10.19
14.10.19
21.10.19
28..10.19

01.10.19
08.10.19
15.10.19
22.10.19

02.10.19
09..10.19
16.10.19
23.10.19

03.10.19
10.10.19
17.10.19
24.10.19

04.10.19
11.10.19
18.10.18
25.10.18

Каб
  № 6
Каб№6

Каб№6
Каб№

Кааб
  №6

Каб№6

Каб№6

Каб№6

Каб№6
Спорт площадка
Спорт площадка
Каб№6

Каб
  №6

Каб№6

Каб№6
Каб№6

Каб
  №6

Каб.№6

Каб.№6

Каб.№6

Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

..Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Ноябрь

Единый
  классный час

    4
  ноября – День народного единства. День освобождения Москвы силами народного
  ополчения под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского от польских
  интервентов (1612 год).

1 – 9
классы

6.11

Классные
  руководители

Цикл
  тематических уроков и занятий
«Знать своих предков – знать историю»

1 – 9
классы

20-25.11

Учитель
  истории, классные руководители, воспитатели

Библиотечное
  занятие «Не опоздайте с добротой»

5-9классы

14.11

Библиотекарь,
педагог-организатор

Уроки толерантности (классные часы, занятия)
«16 ноября
  – День толерантности»

1 – 9
классы

11-15.11

Педагог-организатор,
кл.руководители,
воспитатели

Классные часы
  «Терроризм: беда
  человечества»

1 – 9
классы

В течение месяца

Педагог-организатор,
кл. руководители

Праздничный концерт, посвященный
  Дню Матери «Единственной маме на свете»

1 -9 классы

28.11

Зам.
  директора,педагог-организатор,муз руководитель,классный руководитель и
  воспитатель 7 класса

Выставка
  творческих работ (поделок, рисунков и т.д.) по теме: «Подарок милой мамочке»

1 -9 классы

30.11

Педагог-организатор,
воспитатели

Месячник антитеррористической направленности /по особому
  плану/

1 -9 классы

В течении месяца

Зам.директора, социальной педагог, преподаватель
  ОБЖ

Рейды по плану ДО

Актив школы

В течении месяца

Педагог-организатор,
Актив
  школы

1.Духовно-нравственное
   направление.(Гражданско-патриотическое,
  правовое воспитание, экологи-ческое воспитание)
Воспитательные часы
1.Презентация «Знать своих предков – знать историю»
2Беседа» Что такое  толерантность?
3.Игровая программа День Матери

2.Общекультурное
  направление.(
  Нравственно-эстетическое воспитание, семейное воспитание)
Воспитательные часы
1.Презентация «Сказки
  Г.Хр. Андерсена
2. Чтение сказки Андерсена « Огниво»
3.Рваная
  аппликация « Герои сказок»
4.Рисование
  «Пейзаж»

3.Спортивно-оздоровительное
  направление.(Спортивно-оздоровительное воспитание, безопасность
  жизнедеятельности)
Воспитательные
  часы
1.Веселая
  спортландия

2.Презентация»Спички
  –это не игрушки»

3.П/и
  «Бездомный заяц»

4.«Терроризм: его истоки и последствия».

4.Социальное
  направление.(Соуправление
  в школе и в классе, трудовое воспитание)
Воспитательные
  часы
1.Трудовой десант

2.
   Беседа
  о правилах поведения в общественном транспорте

3.Беседа
  «Опрятность»

4.Презентация
  «Красивая речь»

1.
  Коррекционно-развивающее
  направление
1.Игра "Города"
2.Изотерапия
  "Букет цветов"
3.Сказкотерапия
4.Викторина «До свидания осень»

11.11.19

18.11.19
25.11.19

05.11.19
12.11.19
19.11.19
26.11.19

06.11.19
13.11.19
20.11.19
27.11.19

07.11.19
14.11.19

21.11.19
28.11.19

08.11.18
15.11.18
22.11.18
29.11.18

Каб
  №6

Каб№6

Каб.№6

Каб
  №6

Каб№6

Каб№6
Каб№6

Спорт
  площадка

Каб№6

Спортивный
  зал
Каб№6

Каб
  №6

Каб№6

Каб№6

Каб№6

Кааб
  №6

Каб№6

Каб№6

Каб№6

Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

..

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Декабрь

Декада
  инвалидов /по
  особому плану/

1-9 классы

3-14.12

Зам. директора,
  педагог-организатор, социальный педагог,педагог- психолог

Единые
  классные часы, посвященные Дню Неизвестного Солдата

1-9 классы

3.12-7.12

Кл. руководители

Единые классные
  часы, посвященные Дню Героев Отечества

1-9 классы

10-14.12

Кл. руководители

Брифинг посвящённый
 Дню
  Конституции

5-9 классы

12.12

Зам. директора, педагог-организатор,
  учитель истории

Воспитательные часы «Твое поведение в экстремальных ситуациях»
Изготовление
  наглядно-агитационных материалов по антитеррористическому воспитанию

1-9 классы

В течение месяца

воспитатели

Новогодний праздник  «Новогодний
  калейдоскоп»
-Развлекательная
  программа «Под Новый год» и дискотека

1-5

6-9
классы

28.12

27.12

Музыкальный руководитель ,Педагог-организатор

Выставка
  «Новогоднее чудо» (новогодний плакат, новогодняя игрушка, убранство класса и
  спальни)

1-9 классы

23.12-28.12

воспитатели

Создание
  на территории школы зимней игровой площадки

5-9 классы

В течение месяца

Педагог-организатор, кл.руководители,воспитатели,
актив
  школы

План
  работы на зимние  каникулы

1-9 классы

Зам.директора,педагог-организатор,библиотекарь,
  руководители кружков

1.Духовно-нравственное
   направление.(Гражданско-патриотическое,
  правовое воспитание, экологи-ческое воспитание
                                      Воспитательные
  часы
1.Презентация « День героев Отечества»
2.Беседа «Хлеб всему голова»
3.  Диспут на тему «Легко ли быт милосердным?»
4.  Игра – викторина «Путешествие в сказочный лес»

2.Общекультурное
  направление.(
  Нравственно-эстетическое воспитание, семейное воспитание)
 Воспитательные часы

1.«Твое поведение в экстремальных ситуациях»
2.Изготовление
  наглядно-агитационных материалов по антитеррористическому воспитанию
3.Чтение басни Крылова « стрекоза и муравей»
4.мастерская Деда Мороза «Гирлянда»
3.Спортивно-оздоровительное
  направление.(Спортивно-оздоровительное воспитание, безопасность
  жизнедеятельности)
Воспитательные
  часы

1.Игра
  « Школа светофорных наук»

2.Беседа
  « Правильное питание – залог здоровья»
 3.Веселые
  старты . профилактика простудных заболеваний

4.Социальное
  направление.(Соуправление
  в школе и в классе, трудовое воспитание)
Воспитательные
  часы
1.Конкурс пословиц и поговорок о труде
2.Беседа «Волшебные слова»
3..Уборка в спальне и в классе»

5. Коррекционно-развивающее направление
1.Оригамитерапия"Самоделки»
2. Занятие на развитие
  мелкой моторики"Мозаика"
. 3. Оригамитерапия "Снежинка"

02.12.18
09.12.18
16.12.18
23.12.18

03.12.19
10.12.19
17.12.19
24.12.19

04.12.18
11.12.18
18.12.18

05.12.19
12.12.19
19.12.19

06.12.19
13.12.19
20.12.19

Каб.№6

Каб№6

Каб№6

Каб№6

Каб
  №6
Каб№6

Каб№6

Каб№6

Кааб
  №4

Каб№4

Спорт
  площадка

Каб№6

Каб№6

Каб№6

Каб№6

Каб№6

Каб№6

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Январь

Воспитательский час:
«Осторожно-зимняя дорога!»
(с
  проведением инструктажей)

1-9
классы

8-11.01

Воспитатели

Игровое занятие « Узнай, как защищать себя»
Классные часы «Гнев, агрессивность и их
  последствия»
Воспитательные
  занятия « Правила поведения в толпе»

1-4классы

7-9 классы

5-6 классы

В течение
месяца

Кл.руководители воспитатели

Тематическая развлекательная
  программа «2020год-год народного творчества»

1-9
классы

31.01

Педагог-организатор, муз.руковод.,кл. руководит.,воспитатели

Акция
  «Чистый двор»

5-9
классы

В течение
месяца

Кл.руководители
воспитатели

Акция «Покормите птиц зимой»

1-9
классы

В течение
месяца

Педагог-организатор,
актив школы

Конкурс
  рисунков «Холодная красавица-зима!»

1-9
классы

В течение
месяца

Педагог-организатор,

Неделя по
  профилактике наркомании, токсикомании, алкоголизма и табакокурения  у
  подростков

1-9
классы

20.01-24.01

Зам.директора
соц. педагог,
педагог-психолог

1.Духовно-нравственное  направление.(Гражданско-патриотическое,
  правовое воспитание, экологи-ческое воспитание
Воспитательные
  часы
1.Презентация «Что такое святки»
2.Игра путешествие «Мой путь к доброте»
3.Профессии моих родителей. что я о них знаю  Игра  «Все
  работы хороши»

2.Общекультурное   направление.(
  Нравственно-эстетическое воспитание, семейное воспитание)
Воспитательные
  часы
1..«Осторожно-зимняя
  дорога!» (с проведением инструктажей)
2.Декоративная работа «Зимние узоры»
3.Чтение сказки Андерсена  «Снежная королева»
3.Спортивно-оздоровительное направление.(Спортивно-оздоровительное
  воспитание, безопасность жизнедеятельности)
Воспитательные
  часы
1.п/и «Два мороза»
2.Презентация «В гостях у Мойдодыра»
3. Правила «Поведения в толпе»

4.Социальное направление.(Соуправление в школе и в
  классе, трудовое воспитание)
Воспитательные
  часы
1. Викторина « Добро победит зло»
2.  БЕСЕДА
  «Новогодние праздники :крещение
3. Беседа- диспут «Береги честь с молоду»
4.Игра «Что зима нам принесла»
5. Коррекционно-развивающее направление
Воспитательные
  часы
1.Занятие на развитие мелкой
  моторики
2.Игротерапия « Скажи
  правильно»
3.Оригамитерапия « Персонажи для настольного театра»
4.   Оригамитерапия « Персонажи для настольного театра»
  (продолжение)

13.01.20
20.01.20
27.01.20

14.01.20

21.01.20
28.01.20

15.01.19
22.01.19
29.01.19

09.01.20
16.01.20
23.01.20
30.01.20

10.01.20
17.01.20
24.01.20

31.01.20

Каб №6
Каб№6
Каб№6

Каб №6
Каб№6

Каб№6

Спорт.площадка
Каб№6
Спорт.площадка

Каб №6
Каб№6
Каб№6
Каб№6

Каб№6
КАб.№6
Каб№6
Каб.№6

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.
Толокнова С.А..

Февраль

Классные
  часы: «Праздник
  армии родной»

1 – 9классы

В течение
месяца

Кл.руководители

Спортивно-развлекательная
  программа к 23 февраля «Аты-баты – вот такие мы
  солдаты!»

1 – 9
классы

19.02

Зам. директора,
учитель
  физкультуры

Патриотическое
  мероприятие «В жизни всегда есть место подвигу» (о героях всех войн)

5-9 классы

13.02

Педагог-организатор

Игра
  «Морской бой»

1-5классы

24.02

Педагог-организатор

Воспитательские часы:
«Отчизны верные сыны-герои земляки»
«Твои защитники, Россия!»
«О Родине,
  о мужестве, о славе»

1-4 классы
5-6 классы
7-9 классы

В течение
месяца

воспитатели

Выставка
  детского рисунка «Есть такая профессия – Родину защищать» (групповые работы)

1 – 9
классы

В течение
месяца

Классные руководители,
воспитатели

Плакат-поздравление
  «С праздников, защитники!»

5класс

17.02-20.02

Классный руководитель,воспитатель 5
  класса

Воспитательский час
«Моя
  школа  – мой дом»

1 – 9
классы

В течение
месяца

Классные руководители,
воспитатели

Диско-вечер
  «Турнир эрудитов»

1 – 9
классы

27.02

Педагог-организатор

Акция
  «Книжкина улыбка»

1 – 9
классы

В течение
месяца

Педагог-организатор, зав.библиотекой
  ,актив школы

1.Духовно-нравственное  направление.(Гражданско-патриотическое,
  правовое воспитание, экологи-ческое воспитание)
Воспитательные
  часы
1.Беседа «Что значит быть счастливым?»
2Чтение стихов о Родине
3.Беседа на тему «Мое Отечество»
2.Общекультурное   направление.(
  Нравственно-эстетическое воспитание, семейное воспитание)
Воспитательные часы
1. «Открытка Защитникам Отечества»
2.Рисование   «Памятник любимому
  герою»
3. Презентация «Герои земляки»
4. Беседа«Моя школа  – мой дом»

3.Спортивно-оздоровительное направление.(Спортивно-оздоровительное
  воспитание, безопасность жизнедеятельности)
Воспитательные часы
1.Интерактивная игра по ЗОЖ
2.Веселые старты
3.Праздник «День Защитника Отечества»
4.Игра – путешествие «Правила безопасности»
4.Социальное направление.(Соуправление в школе и в
  классе, трудовое воспитание)
Воспитательные
  часы
1.Игра «В гостях и дома»
2.Беседа «Этикет подарков»
3.Чтение худ/лит о военных
4.Презентация «На страже Родины»
  5.Коррекционно-развивающее направление
Воспитательные часы
1.Игра на воображение
  «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем»
2.Русские народные пословицы и
  поговорки
3.Игротерапия "Отгадай
  загадку"
4.Игротерапия «Зеркало настроения»

03.02.20
10.02.20
17.02..20

04.02.20
11.02.20
18.02.20
25.02.20

05.02.20
12.02.20
19.02..20
26.02.20

06.02.20
13.02.20
20.02..20
27.02.20

07.02.20
14 .02.20
21.02.20
28.02.20

Каб№6
Каб№6
каб№6

Каб№6
Каб№6
Каб№6
каб№6

Каб№6
Каб№6
Каб№6
Каб№6

Каб№6
Каб№6
Каб№6
Каб№6

Каб№6
Каб№6
Каб№6
Каб№6

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Март

Концертная программа, посвященная празднику 8 марта«Эта веточка мимозы»

1-9 классы

05.03

Зам. директора,педагог-организатор,муз.
  руководитель, классные руководители, воспитатели  6-х классов

Комильфо-вечер
  (вечер хороших манер)

5-9 классы

12.03

Педагог-организатор

Конкурс
  рисунков «Весна идет, весне
  дорогу»

1-9 классы

В течение
месяца

Педагог-организатор

Классные
  часы, посвященные международному дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом

1-9 классы

11-15.03

Классные руководители

Воспитательские занятия:
- «Телефоны экстренной помощи»
- «Здоровье и безопасность в быту»
- «Моя гражданская
  инициатива – за здоровый образ жизни»

1-4классы
5-6 классы
7-9 классы

В течение
месяца

воспитатели

«Неделя
  детской книги»

1-9 классы

16-20.03

библиотекарь

Альманах,
  посвященный Дню воссоединения Крыма с Россией.

1-9 классы

19.03

Педагог-организатор

Аукцион рисунков и плакатов «Если хочешь быть здоров»
Акция « Здоровье в наших руках»

1-9 классы

22.03

Педагог-организатор

Декада
  профилактики суицидального поведения

1-9 классы

4-14.03

Зам. директора,соц. педагог,педагог-психолог

План
  работы на весенние  каникулы

1-9 классы

Замдиректора,
  педагог-организатор,зав. библиотекой, муз. руководитель,руководители кружков

1.Духовно-нравственное
  направление.(Гражданско-патриотическое,
  правовое воспитание, экологическое воспитание
Воспитательные
  часы
1.Конкурсная
  программа «А ну –ка девочки»
2.Беседа
  «Делу время-потехе час»
3.Призентация
  «Путешествие письма»

2.Общекультурное
  направление.(
  Нравственно-эстетическое воспитание, семейное воспитание)
Воспитательные
  часы

1.Кардмеикинг
  «Открытка к 8 марта»
2.Аппликация
  «Тюльпаны»
3.Игра
  «Мир вокруг»
3.Спортивно-оздоровительное
  направление.(Спортивно-оздоровительное
  воспитание, безопасность жизнедеятельности)
Воспитательные
  часы
1.П/И
  Светофор
2.Интерактивная
  игра «Азбука здоровья
3.Лесная
  аптека «Лекарственные травы и ягоды»
4.Социальное
  направление.(Соуправление
  в школе и в классе, трудовое воспитание)
Воспитательные
  часы
1. Беседа « Нету мамочки родней»
2.Беседа «
  Воля и я»
.3.
  «Телефоны экстренной помощи
 5.Коррекционно-развивающее
  направление
Воспитательные
  часы
1.Какая у меня память?
2.Изотерапия « Портрет мамы»
3.Игротерапия»
  Подскажи словечко»

02.03.20
16.03.20
23.03..20

03.03.20
10.03.20
17.03..20

04.03.20
11.03.20
18.03.20

05.03.20
12.03.20
19.03.20

06.03.19
13.03.19
20.03..19

Каб№6
Каб№6
Каб№6

Каб№6
Каб№6
Каб№6

Спорт площадка
Каю№6
Кааб№6

Каб№6
Каб№6
Каб№6

      Каб№6
Каб№6
Каб№6

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Апрель

День
  космонавтики  «Гагаринский урок» «Космос-это мы»

1-9классы

09.04

Педагог-организатор

Тематический урок ОБЖ
«День пожарной охраны»
Воспитательный час:
«Пожарная
  безопасность в школе и дома»

1-9
классы

В течение месяца

Преподаватель, ОБЖ, воспитатели

Школьный конкурс детских рисунков ко Дню Пожарной Охраны

1-9
классы

В течение месяца

Педагог-организатор

Экскурсия
  в пожарную часть

5-9 классы

В течение месяца

Педагог-организатор,
учитель ОБЖ

Неделя
  музыки

1-9
классы

13.04- 17.04

Муз.руководитель

Тематическая
  дискотека  «День юмора и невинных шуток »

1-9
классы

02.04

Педагог-организатор

Акция
  «Птичий город»

1-8классы

В течение месяца

Педагог-организатор

Форум
  школьников «За жизнь без табака и наркотиков» (сценки, агит-выступления,
  агит- кричалки)

1-9
классы

В течение месяца

Педагог-организатор

Конкурсная
  программа «Безопасное колесо»

5-6 классы

Преподаватель ОБЖ

Экологический десант
«Красота из отходов» (мастер-классы)

1-9
классы

В течение месяца

Воспитатели,
педагог-организатор

1.Духовно-нравственное
  направление.(Гражданско-патриотическое,
  правовое воспитание, экологи-ческое воспитание
Воспитательные
  часы
1.Игра «
  Что мы знаем о птицах»
2.Игра «
  Путешествие в космос»
3.Беседа
  «Предупреждение вредных привычек»
4.Познавательная
  беседа «Пасхальный перезвон»
5.Беседа
  «Русская матрешка»
2.Общекультурное
  направление.(
  Нравственно-эстетическое воспитание, семейное воспитание)
Воспитательные
  часы
1.Аппликация
  «Узор из геометрических фигур»
2.«Пожарная
  безопасность в школе и дома»
3.Рисование
  «Весенняя капель»
4.Рисование
  «Подснежники»
5.Чтение
  сказки Ш.Перро «Волшебница»

3.Спортивно-оздоровительное
  направление.(Спортивно-оздоровительное
  воспитание, безопасность жизнедеятельности)
Воспитательные
  часы
1.«В
  стране дорожных знаков»
2.Занятие
  в тренажерном зале
3.Беседа
  ОБЖ «Что делать . если пожар»
4.П/И
  народов мира
5.Спортивные
  игры на свежем воздухе
4.Социальное
  направление.(Соуправление
  в школе и в классе, трудовое воспитание)
Воспитательные
  часы
1.Викторина
  «Угадайка»
2.Занятие
  «Этикет»
3.Викторина
  « Музыка цветов»
4.
  Презентация «Большие города России»
5. Уборка
  закрепленной за классом территории
 5.Коррекционно-развивающее
  направление
Воспитательные
  часы

1.Изотерапия"Пасхальный
  натюрморт"
2.Занятие на развитие мелкой моторики"
3. Игры по ПДД
4.Изотерапия « Весна»

30.03.20
06.04.20
13.04.20
20.04.20

27.04.20

31.03.20
07.04.20
14.04.20
21.04.20
28.04.20

01.04.20
08.04.20
15.04.20
22.04.20
29.04.20

02.04.20
09.04.20
16.04.20
23.04.20
30.04.20

.03.04.20
10.04.20
17.04.20
24.04.20

Каб№6
Каб№6
Каб№6
Каб№6

Каб№6

Каб№6
Каб№6
Каб№6
Каб№6
Каб№6

Каб№6
Спортзал
Каб№6
спортзал
спортплощадка

Каб№6
каб№6
Каб№4
каб№6
Территория
  школы

Каб№6
Каб№6
Каб№6
Каб№6

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Май

Классный час:
«Помнит мир спасённый…».
Воспитательный час:
«По страницам боевой славы»
«Мы
  помним, мы гордимся!»

1-9
классы

6-10.05

Кл.руководители

Воспитатели

Акция
  «Бессмертный полк»

1-9классы

14.05

Педагог-организатор

Праздничное
  мероприятие, посвященное Дню Победы

1-9
классы

07.05

Педагог-организатор,
муз.
  руководитель

Экскурсии по памятным местам
«Память, высеченная на камне»

1-9
классы

В течение
месяца

Классные руководители,
воспитатели

Живая газета, посвященная
Дню Победы

5-8 классы

До 6.05

Классные руководители,
воспитатели

Закрытие
  Ежегодной школьной Спартакиады

1-9
классы

До 15.05

Педагог-организатор,
учитель
  физкультуры

Торжественное
  мероприятие  «Последний звонок»

1-9
классы

24.05

Классный руководитель,
воспитатель
9 классов

Праздник
  труда

1-9
классы

21.05

Учителя труда

Квест-игра «Наша школьная страна».
Торжественная
  линейка по итогам учебного года.

1-8классы

31.05

Педагог-организатор

Акция
  «Чистый двор»

1-9
классы

В течение
месяца

Классные руководители,
воспитатели

.Духовно-нравственное  направление.(Гражданско-патриотическое,
  правовое воспитание, экологи-ческое воспитание
Воспитательные часы
1..«Мы помним . мы гордимся»
2.Викторина « Друзья наши
  меньшие»
3. Дебаты
  на тему «Активный отдых это….»
2.Общекультурное   направление.(
  Нравственно-эстетическое воспитание, семейное воспитание)
Воспитательные часы
1.Рисование
  «Весенний пейзаж»
2.Чтение
  А.Нечаев  « Счастливая семья»
3.Рисование
  «Первые цветы»
4.Пластилинография
   «Сады цветут»
3.Спортивно-оздоровительное направление.(Спортивно-оздоровительное
  воспитание, безопасность жизнедеятельности)
Воспитательные часы
1.Турнир
  « Меткий стрелок»
2.Школа
  светофорных наук
3.П/И на
  свежем воздухе
4.»Веселые
  старты»
4.Социальное направление.(Соуправление в школе и в
  классе, трудовое воспитание)
Воспитательные часы
1.Игра «
  Ьудильник»
2.
  Викторина « Самый умный»
3.Игра «
  Где мы гуляем?»

  5.Коррекционно-развивающее направление
Воспитательные часы
1.Игротерапия "Прекрасный
  день"
2.Сказкотерапия « Волшебные
  слова»
3.Игротерапия "Изобрази
  сказку"

04.05.20
18.05.20
25.05.20

5.05.20
12.05.20
19.05.20
26.05.20

06.05.20
13.05.20
20.05.20
27.05.20

14.05.20
21.05.20
28.05.20

15.05.20
22.05.20
29.05.20

Каб№6
Каб№6
Каб№6

Каб№6
Каб№6
Каб№6
Каб№6

Спорт. площадка
Каб№6
Спорт площадка
Спорт.
площадка

Каб№6
Каб№6
Каб№6

Каб№6
Каб№6
Каб№6

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

Толокнова С.А.
Толокнова С.А.
Толокнова С.А.

file_name: План воспитательной работы 5 класс.docx

alt: Сентябрь Мероприятия

alt: Конкурс «Что растет на чудо дереве?» 5

alt: Ноябрь Единый классный час 4 ноября –

alt: Презентация « Знать своих предков – знать историю» 2Беседа»

alt: Воспитательные часы 1.Презентация «

alt: Конкурс пословиц и поговорок о труде 2

alt: Неделя по профилактике наркомании, токсикомании, алкоголизма и табакокурения у подростков1-9 классы20

alt: Спортивно-оздоровительное направление

alt: Экскурсия в пожарную часть 5-9 классыВ течение месяца

alt: Пожарная безопасность в школе и дома» 3

alt: Игры по ПДД 4.Изотерапия « Весна» 30

alt: Духовно-нравственное направление

intro: внеурочная деятельность

title: План воспитательной работы 5 класс


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Синекинчерская основная общеобразовательная школа»
Урмарского района
Чувашской Республики

Конкурс
педагогов дополнительного образования
 «Сердце отдаю детям»

 Программа
 деятельности детского общественного
 объединения «Родничок»

Подготовила:
                                                                     старшая
вожатая МБОУ
                                                                   «Синекинчерская
ООШ»

Егорова Альбина Григорьевна

Сине-Кинчеры, 2018
Пояснительная записка
              Общество заинтересовано в том, чтобы целенаправленно
влиять на подрастающее поколение с целью передачи ему богатств социального
опыта, с целью стабильности  своего существования. Функции воспитания реализуют
семья, школы, общественные организации.
Воспитание растущего человека как формирование
развитой личности составляет одну из главных задач современного общества.
Преодоление отчужденности в процессе исторического развития общества не
совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия
направляются как на создание материальных возможностей, объективных социальных
условий, так и на реализацию открывающихся, на каждом историческом этапе новых
возможностей для духовно – нравственного совершенствования человека. Необходима
организация систематического, базирующегося на знании и учете объективных
закономерностей развития личности, процесса воспитания, который служит
необходимой и всеобщей формой этого развития.
Поэтому в новых условиях наилучшим вариантом является
возрождение детских добровольных общественных организаций, к которым тяготеют
дети, но на совершенно иных принципах деятельности и других организационных
условиях. Детские объединения представляют собой важный фактор воздействия на
ребёнка, влияющий двояким образом: с одной стороны, создаёт условия для
удовлетворения потребностей, интересов, целей ребёнка, способствуя их взаимному
обогащению, формированию новых устремлений, с другой стороны, проводит отбор
внутренних возможностей личности путем самоограничения и коллективного выбора,
равнения на общественные нормы, ценности, социальные программы. Детское
объединение выполняет и защитные функции, отстаивая, охраняя интересы, права,
достоинство, уникальность ребёнка.
Благодаря детскому объединению происходит становление
норм демократической культуры, формирование навыков игрового общения и
деятельности, развитие гражданских, патриотических чувств растущего гражданина
России, чувств сопричастности с происходящим в окружающем мире.
Деятельность Детской организации строится на основе
программы «Родничок». Данная программа органично вписывается в воспитательную
систему школы и составлена с учётом традицией школы. Программа рассчитана на
работу с учащимися 2 – 9 классов с учётом их интересов как в школе, так и вне
её.
Реализуя программу, мы используем самые разнообразные
формы проведения занятий (как традиционные, так и интерактивные): лекции,
беседы, встречи с интересными людьми, деловые игры, творческие мастерские, ток
– шоу, «круглые столы», ролевые игры, экскурсии, совместные занятия с
родителями и др.

Основные принципы программы:
          Принцип культуросообразности.
Осуществление содержания программы на основе
общечеловеческих ценностей, формирование сознания и внутренней потребности
личности в совершенствовании.
Принцип личностной ориентации.
Содержание программы предусматривает учёт
индивидуальности ребёнка в реализации всех видов деятельности.
Принцип креативности (творчества)
Самореализация детей и подростков в творческой
обстановке и при участии творческого педагога.
Принцип демократизации.
Единство, равноправие и сотрудничество педагогов и
воспитанников в реализации содержания программы.

Структура
программы
Программа предлагает работу и организацию в виде
длительно – массовой деловой игры для детей и молодёжи по методике КТД.
Суть каждого дела – забота о своём коллективе, друг о друге, об окружающих
людях, друзьях, о себе. Дело это планируется коллективно, потому что
совершается вместе с ребятами и старшими товарищами как их общая работа. КТД –
это способ организации яркой, наполненной трудом и игрой, творчеством и
товариществом, мечтой и радостью жизни. КТД позволяет реализовать идеи
педагогики сотрудничества.
Сила каждого
КТД в том, что оно требует общего поиска, даёт ему толчок и открывает для него
широкий простор. Поэтому в каждом из дел – гибкая форма и богатое,
разнообразное содержание, нестандартные варианты.
В основу программы положены проекты: «Колесо истории»,
«Твори, выдумывай, пробуй», «Живи, Земля!», «Щит», «Милосердие и дружба», «Мир
прекрасного», «Ни дня без спорта и игры» (каждый год – 3 ведущих проекта +
проект «Лидер»). Каждый проект предусматривает использование различных форм
деятельности в зависимости от возрастной категории детей и разнообразные формы
проведения занятий: игры соревнования,  и др.
Программа
«Родничок» призвана способствовать приобретению учащимися социальных навыков
поведения, формированию у них умения самостоятельно принимать решения в
социальных проблемных ситуациях и отвечать за их выполнение, формированию у
ребят самосознания. Созданию условий для реализации творческого потенциала
каждой личности, воспитанию культуры поведения, общения и досуга, обеспечению
отношений сотрудничества между учителями и учащимися, а так же расширению форм
досуга школьников.
Главная
задача программы деятельности организации – личностно   - ориентированное
образование и воспитание,  направленное на развитие и саморазвитие ученика на
основе общечеловеческих ценностей с учётом индивидуальных особенностей каждого.
Таким
образом, складывающиеся в современном обществе условия формируют запрос
на личность свободную, творческую, с высоким уровнем, духовности и интеллекта.
Согласно этому педагогический коллектив  разработал на ближайшие годы программу
«Родничок». Работая по этой программе, педагоги предоставляют возможность
школьникам реализовать себя в учебной и других видах деятельности с опорой на
склонности, интересы, возможности и способности.
Предметом деятельности
организации «Родничок» является удовлетворение духовных и материальных
ценностей. Социальная помощь в становлении и развитии членов организации в
целях защиты своих прав.
Цель –
развитие личностного роста подростка путём активизации его творческого
потенциала, самоопределение и самореализация в различных видах деятельности.
Задачи:
1.      Создание
условий для всестороннего развития личности.
2.      Гражданско–патриотическое
воспитание подрастающего поколения.
3.      Формирование
активной мотивации норм и ценностей здорового образа жизни.
4.      Экологическая
и природоохранная деятельность.
5.      Формирование
этико-нравственного поведения, добросовестного отношения к труду, учёбе,
обществу.

Содержание
программы

            Программа «Родничок»
- это система логически вытекающих одна из другой, подчиненных целей развития
творческой личности, приобщения детей к жизненно необходимым знаниям,
самореализации и самоутверждения личности.
            Программа предлагает
работу и организацию в виде длительно – массовой игры детей и подростков по
методике КТД.
            Суть каждого дела –
забота о своём коллективе, друг о друге, об окружающих людях, друзья, о себе.
Дело это планируется коллективно, потому что совершается вместе с ребятами и
старшими товарищами как их общая забота.
  Содержание
программы

            Программа «Родничок»
- это система логически вытекающих одна из другой, подчиненных целей развития
творческой личности, приобщения детей к жизненно необходимым знаниям,
самореализации и самоутверждения личности.
            Программа предлагает
работу и организацию в виде длительно – массовой игры детей и подростков по
методике КТД.
            Суть каждого дела –
забота о своём коллективе, друг о друге, об окружающих людях, друзья, о себе.
Дело это планируется коллективно, потому что совершается вместе с ребятами и
старшими товарищами как их общая забота.
Сила каждого творческого дела в
том, что оно требует общего поиска, даёт толчок и открывает широкий простор
этого поиска. Поэтому в каждом из таких дел – гибкая форма и богатое,
разнообразное содержание, нестандартные варианты.
           В основу программы
положены семь проектов: «Колесо истории», «Твори, выдумывай, пробуй», «Живи,
Земля!», «Щит», «Милосердие и дружба», «Мир прекрасного», «Ни дня без спорта и
игры».
 Девиз
программы – «Правда, но без громких слов, красота, но без прикрас и
добро не напоказ – вот что  дорого для нас »
 Каждый
проект предусматривает использование различных форм деятельности в зависимости
от возрастной категории детей и разнообразные формы проведения занятий: игры,
соревнования, секции и др.
Приоритетные
направления: социально – творческое, экологическое и патриотическое.

«Колесо истории»
Патриотическое
направление
  Цель: содействие воспитанию любви к
Родине, её героическому прошлому, уважения к предкам на основе знания традиций,
истории своего Отечества. Умение жить в обществе, сотрудничать. Воспитание
гражданина с высокой демократической культурой, знанием исторического наследия
России.
      Виды деятельности:
·
изучение
исторического наследия России, знание известных исторических деятелей;
·
изучение и знание
родного края, города, школы, участие в программе «Дерево жизни», изучение
местных традиций;
·
участие в
экспедициях, походах, встречах с ветеранами войны и труда, с интересными
людьми;
·
создание школьных
музеев, комнат, залов боевой славы, организация военно–спортивных игр и другое.

Пути осуществления направления

Месяцы

Название мероприятий

Сентябрь

1. «Дом, в котором мы
  творим» КТД
2.  Конкурс рисунков
  «Духовный лик России»

Октябрь

1. Акция «Я – гражданин»
2. День пожилых людей

Ноябрь

1. Акция «Общество и
  ветераны»
2. Оказание помощи
  ветеранам ВОВ, труда.

Декабрь

1. Тимуровская работа
2. Экскурсия в
  краеведческий музей пос. Урмары

Январь

1. Акция «Дарите радость
  людям»
2. Конкурс патриотической
  песни «Я люблю тебя, Россия!»

Февраль

1. Классные часы,
  посвященные истории вооруженных сил
2. «Сыны Отечества» КТД

Март

1. Выставка «Мы за
  устойчивый мир»
2. Оказание помощи
  ветеранам ВОВ, труда

Апрель

1. Классные часы,
  посвященные Дню космонавтики
2. Музейный урок
  «Поклонимся великим тем годам»

Май

1. Неделя солдатской славы
2. Операция «Доброе утро,
  ветераны!»

«Твори, выдумывай, пробуй»
Социально – творческое направление
      Цель: развитие познавательных интересов, потребности в
познании культурно – исторических ценностей, развитие творческой активности.
      Виды деятельности:
·
Развитие интеллектуальных
способностей, участие в предметных неделях, олимпиадах, конкурсах, викторинах;
·
раскрытие способностей через
работу кружков, факультативов, секций, клубов;
·
организация познавательных
конкурсов, праздников, а также  исследовательская и опытническая деятельность;
·
выпуск устных журналов, проведение
конференций, диспутов;
·
оборудование предметных кабинетов,
изготовление наглядных пособий.

Пути осуществления проекта

Месяцы

Названия мероприятий

Сентябрь

1. День знаний
2. Конкурс рисунков «Моя
  любимая деревня»
3. Выпуск газеты «Школьная
  волна»
4. Операция «Внимание,
  дети!»

Октябрь

1. День учителя
2. Посвящение в
  первоклассники
3. Конкурс творческих работ
  в области профилактики наркомании

Ноябрь

1. «О, сколько нам открытий
  чудных готовит просвещенья дух» КТД
2. Интеллектуальный марафон
  по математике
3. Презентация классных
  коллективов «Знакомьтесь, это - мы!»
4. День матери. Выставка
  творчества «Только для тебя»
5. Фестиваль знаний по
  русскому языку

Декабрь

1. Конкурс чтецов «Русское
  слово»
2. «Новый год!»
3. Выставка «Зимняя
  фантазия»
4. Конкурс «Новогодняя
  игрушка»

Январь

1. «Праздник святого
  Рождества» КТД
2. Фестиваль знаний по
  иностранному языку
3. Театр моды

Февраль

1. «Сыны Отечества» КТД
2. День встречи выпускников
3. 23 февраля – День
  защитника Отечества
4. Фестиваль знаний по
  истории, географии, биологии
5. Выставка детского творчества
  «Экология, природа и фантазия»

Март

1. «Дружат дети на планете»
  КТД
2. 8 марта – день весны
3. День самоуправления в
  школе
4. Неделя музыки и театра.
  Конкурс театральных Постановок
5. Каникулы «Книжкина
  неделя»
6. Всероссийский детский
  Пушкинский конкурс

Апрель

1. День смеха. Проект КТД
  «Чудо-дерево»
2. День семьи
3. День космонавтики

Май

1. «Победа остается
  молодой» КТД
2. День славянской
  письменности
3. «Прощай, начальная
  школа!»
4. «Последний звонок»

«Живи, Земля!»
Экологическое направление
      Цель: воспитание любви подростков к родному городу,
экологической грамотности. Освоение ключевых представлений, обеспечивающих
социально приемлемую безопасность взаимодействия с природной средой.
Формирование необходимости постоянной адаптации подрастающего поколения к
меняющейся окружающей среде.
      Виды деятельности:
·
обучение основам экологии;
·
изучение и охрана  животного мира,
растительности, лекарственных трав;
·
изучение экологического состояния
города;
·
знакомство с заповедниками и
заказниками Белгородской области;
·
проведение конкурсов,
экологических игр, бесед, экскурсий;

Пути осуществления направления

Месяцы

Название мероприятий

Сентябрь

1. Участие в школьной  выставке
  цветов
2. Операция «Забота о
  цветах и растениях класса»

Октябрь

1. Благоустройство
  территории

Ноябрь

1. Заседание экологического
  сектора «Живи, Земля!»
2. Обучение основам
  экологии

Декабрь

1. Экологическая акция
  «Ёлочка, живи!»
2. Акция «Чистота спасет
  мир»

Январь

1. Экологическая акция
  «Покормите птиц зимой»

Февраль

1. Заседание экологического
  сектора «Живи, земля!»
2. Выставка «Экология,
  природа, фантазия»

Март

1. Операция «Чистый двор»
2. Экологическая акция
  «Первоцвет»
3. Марафон «Зеленая
  планета», «День птиц».

Апрель

1. Марш парков
2. Экологическая акция «Дни
  защиты от экологической опасности»

Май

1. Слет юных друзей природы
2. Экологический практикум

«Щит»
Духовное направление
      Цель: ознакомление с мировыми достижениями в области науки,
культуры и спорта, воспитание умения радоваться достижениям других, развитие
индивидуальности ребёнка и чувства коллективизма.
      Виды деятельности:
·
знакомство с наукой, искусством и
спортом мировой культуры, России, Чувашии
·
проведение подготовки к службе в
армии;
·
помощь в осознании своей роли в
обществе и семье;

Пути осуществления направления

Месяцы

Названия мероприятий

Сентябрь

1. «Дом, в котором мы
  творим» КТД
3. День здоровья

Октябрь

1. Акция «Я - гражданин»
2. Беседа о правилах
  поведения в школе и ДОО

Ноябрь

1. Конкурс «Статья о родном
  крае»
2. День здоровья

Декабрь

1. Конкурс чтецов «Русское
  слово»

Январь

1. Акция «Дарите радость
  людям»
2.Участие в районном
  конкурсе патриотической песни

Февраль

1. Классные часы,
  посвященные истории вооруженных сил

Март

1. Выставка «Мы за
  устойчивый мир»
2. Пропаганда ЗОЖ

Апрель

1. Весенний кросс
2. Классные часы,
  посвященные дню космонавтики

Май

1. Неделя солдатской славы
2. День здоровья

«Милосердие и дружба»
Нравственное направление
      Цель: формирование нравственной позиции во взаимодействии с
людьми, поведения в различных социальных ситуациях, воспитание уважения к
окружающим, заботы о людях.
      Виды деятельности:
·
проведение уроков добра и
милосердия;
·
участие детей в общественно
значимой деятельности;
·
работа, направленная на оказание
помощи всем нуждающимся;
·
проведение благотворительных
акций;
·
работа бюро добрых услуг;

Пути осуществления направления

Месяцы

Названия мероприятий

Сентябрь

1. Викторина о Чувашском
  крае
2 .Конкурс рисунков
  «Духовный лик Чувашии»

Октябрь

1. День Пожилых людей
2. Акция «Я – гражданин»

Ноябрь

1. Акция «Общество и
  ветераны»
2. Беседа «Будем вечно
  прославлять эту женщину, чье имя – мать»
3. Рейд по проверке
  внешнего вида учащихся

Декабрь

Беседа «Сквернословие и
  способы ее искоренения»

Январь

1. Крещенские посиделки «Из
  истории установления праздника»
2. Беседа «Спешите делать
  добро»

Февраль

1. Выставка фотографий
  «Храмы в Чувашии» (заочное)
2. Просмотр видеофильмов на
  православную тематику
3. Участие в конкурсе
  прикладного и художественного конкурса «Мой Бог»

Март

1. Детский поэтический
  конкурс «Истоки добра»
3. Конкурс детского рисунка
  «Духовный лик России»

Апрель

1. День защиты детей
2. Конкурс рисунков
  «Светлая Пасха»

Май

1. Ознакомительные
  экскурсии в храмы  «Православный храм – Источник духовной культуры»

«Мир прекрасного»
 Эстетическое направление
      Цель: духовное развитие современного человека, развитие
инициативы и творчества, воспитания любви к искусству.
       Виды деятельности:
·
популяризация различных
направлений художественного творчества;
·
изучение связей между различными
видами духовного поиска современного человека: философия, поэзия, театр,
кинематограф, классическая музыка, фольклор;

Пути осуществления направления

Месяцы

Названия мероприятий

Сентябрь

1. Участие в школьной
  выставке цветов

Октябрь

1. Благоустройство
  территории  школы

Ноябрь

1. Выставка творчества
  «Только для тебя»

Декабрь

1.
  « О, сколько нам открытий чудных
  готовит просвещенья дух» КТД

Январь

1. «Праздник святого
  Рождества» КТД

Февраль

1. Всероссийский фестиваль
  художественного детского творчества «Адрес детства – Россия»

Март

1. Неделя музыки и театра
2. Каникулы «Книжкина
  неделя»
3. Всероссийский детский
  Пушкинский конкурс
4. Всероссийский фестиваль
  художественного детского творчества «Адрес детства – Россия»

Апрель

1. Конкурс рисунков «Мой
  родной край»

Май

1. День славянской
  письменности
2. Экскурсия «Православный
  храм – источник духовной культуры»

«Ни дня без спорта и игры»
Спортивно - оздоровительное направление
      Цель: забота о жизни и здоровье детей, развитие физических
данных, формирование творческой активности, стремления к здоровому образу
жизни, развитие навыков коллективной деятельности.
     Виды деятельности:
·
проведение подготовки к
закаливанию организма;
·
организация соревнований по
различным видим спорта;
·
обучение необходимым туристическим
навыкам;
·
многоборье;

Пути осуществления направления

Месяцы

Названия мероприятий

Сентябрь

1. День здоровья
2. Операция «Внимание,
  дети!»

Октябрь

1. День здоровья
2. Беседа «Правила
  поведения в школе и ДОО»

Ноябрь

1.День здоровья
2. Неделя игры и игрушки

Декабрь

1. День здоровья
2. День борьбы со СПИДом.
  Акция «Выход есть: живи без СПИДа»

Январь

День здоровья
Соревнования по лыжным гонкам

Февраль

1. День здоровья
2. Игра «Зарница»,
  «Зарничка»

Март

1. День здоровья
2. Пропаганда  здорового
  образа жизни

Апрель

1. День здоровья
2. Весенний кросс
3. Конкурс спортивной песни

Май

1. День здоровья
2. Операция «Внимание,
  дети!»

Все виды деятельности реализуются через:
·
просветительскую,
агитационно–пропагандистскую, профориентационную деятельность;
·
проведение благотворительных,
экологических акций, конкурсов, праздников, дискуссий, экскурсий,
сюжетно-ролевые игры;
·
организацию конкретной помощи и
реальной поддержки нуждающейся в ней природе и социуму;
·
утверждение здорового образа жизни
через участие детей в художественной самодеятельности, в работе секций, кружков
и клубов по интересам, в спортивных мероприятиях;
·
обучение актива детской
организации;
·
путешествие по стране Знаний

Механизм реализации программы

       Для реализации  программы «Родничок» в школе работает  11 кружков: фольклорный,
спортивный, театральный, «Акварелька», «Виртуальный мир», «Родной край»  и
другие.
        Все
приёмы, используемые при реализации программы, делятся на условные группы:
побуждения (увлечение членов ДОО радостной перспективой, творческим поиском,
поощрение, контроль, доверие, личный пример); убеждения (разъяснение, беседа,
обсуждение личный пример); приучения (режим жизни, игра, поручения,
соревнования, традиции, личный пример).

ДОО «Родничок» поддерживает связь с Домом детского творчества.

Одна из задач нашей работы состоит в том, чтобы добиться участия каждого из
учащихся в интересующем его внеклассном объединении. Мы живём, придумываем
каждый раз что- то новое, интересное, чтобы не отстать от жизни.   Развитие и
социализация личности, становление гражданской позиции происходит, главным
образом, в ситуациях общения и взаимодействия людей друг с другом.

Мы учимся быть вместе с друзьями, соперниками, родителями и учителями.

Предполагаемые результаты деятельности по программе
«Родничок»
1.
Включение детей в управление
детской организацией;
2.
Создание условий для формирования
духовной, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на
самоопределение и самореализацию в различных видах деятельности;
3.
Развитие
гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения;
4.
Сформированность активной
мотивации норм и ценностей здорового образа жизни;
5.
Сформированность экологической и
природоохранной деятельности;
6.
Сформированность этико-нравственного
поведения, добросовестного отношения к труду, учебе, обществу.

file_name: программа ДОО родничок.doc

alt: Пояснительная записка

alt: Основные принципы программы:

alt: Умение жить в обществе, сотрудничать

alt: Развитие интеллектуальных способностей, участие в предметных неделях, олимпиадах, конкурсах, викторинах; · раскрытие способностей через работу кружков, факультативов, секций, клубов; · организация познавательных конкурсов, праздников, а…

alt: Апрель 1. День смеха. Проект

alt: Май 1. Слет юных друзей природы 2

alt: Пути осуществления направления

alt: Декабрь « О, сколько нам открытий чудных готовит просвещенья дух»

alt: Апрель 1. День здоровья 2

alt: Сформированность активной мотивации норм и ценностей здорового образа жизни; 2


extracted_text:
Сценарий воспитательного мероприятия, посвящённый
Году семьи
(для младшего школьного возраста)
Задачи:
1. Формировать у детей представление о семье как
о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.
2. Воспитывать у обучающихся ценность семьи,
чувство любви и уважения к членам семьи, желание заботиться о близких людях.
3. Развивать у обучающихся инициативу,
творчество, сотрудничество, коммуникативные навыки; формировать навыки работы в
команде.

Ход
мероприятия:
Педагог: Здравствуйте, ребята! Тему сегодняшней беседы я предлагаю вам
расшифровать самим. Посмотрите на экран: что за слово здесь зашифровано?
(на
экране: ЯЯЯЯЯЯЯ – семья)
Итак, тема нашего мероприятия: «Семья».
Семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Семья – это родные и
близкие люди, те, кого мы любим, о ком заботимся, с кого берём пример, кому
желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, заботе, уважению и
ответственности.
С чего
начинается любая семья?
Со встречи
двух сначала чужих друг другу людей, которые становятся самыми родными и
близкими. У ваших пап и мам до этой встречи были свои семьи, в которых они
росли. Их мамы и папы стали теперь вашими бабушками и дедушками. У них тоже
были свои родители, братья, сёстры. Это ваши прадедушки и прабабушки.
Семья – это
продолжение вашего рода. Начало его уходит в далекое прошлое. В нем, в прошлом,
лица близких и дорогих вашей семье людей. Они подарили жизнь вашим родителям и,
благодаря судьбе, ваши родители смогли встретить друг друга. Ваши предки подарили
жизнь вашим бабушкам и дедушкам, прабабушкам и прадедушкам. Благодаря СЕМЬЕ вы
появились на свет.
Семья может включать в
себя много людей. А кто есть в семье вы назовёте сами, отгадав мои загадки.
1)Кто
милее всех на свете?
Кого
любят очень дети?
На
вопрос отвечу прямо:
—
Всех милее наша... (мама)
2)
Кто не в шутку, а всерьёз
Нас
забить научит гвоздь?
Кто
научит смелым быть?
С
велика упав, не ныть,
И
коленку расцарапав,
Не
реветь? Конечно, … (папа)
3)
Кто же с маминой сестрой
Приезжает
к нам порой?
На
меня с улыбкой глядя,
«Здравствуй!»
— говорит мне... (дядя)
4)
Мамы старшая сестра
С
виду вовсе не стара,
С
улыбкой спросит:
Как
живете? Кто в гости к нам приехал? …(тётя)
5)
Я у мамы не один,
У
неё ещё есть сын,
Рядом
с ним я маловат,
Для
меня он — старший …(брат)
6)
Кто любить не устает,
Пироги
для нас печет,
Вкусные
оладушки?
Это
наша …(Бабушка)
7)
Кто любит и меня, и братца,
Но
больше любит наряжаться?
Очень
модная девчонка
Моя
старшая…(сестрёнка)
8)
Он трудился не от скуки,
У
него в мозолях руки,
А
теперь он стар и сед
Мой
родной, любимый…(дед)

Молодцы. А теперь давайте
поговорим о семейных ценностях и традициях. Если задуматься, то в вашей семье
наверняка уже имеются такие, просто вы, возможно, не обращали на них внимания.
Например – вместе с мамой вы печёте новогоднее печенье или пирог, а с младшей
сестрой или братом пишете письмо Деду Морозу. Многие взрослые, вспоминая
детство, рассказывают именно о традициях, принятых в их семье. Эти воспоминания
остаются в памяти человека на всю жизнь. В каждой семье есть традиции. Основное
их назначение — подсказывать нам, как вести себя в той или иной ситуации.
Причём делать это, особо не задумываясь. Традиции могут «строить» нашу жизнь
буквально по кирпичику: на завтрак непременно едим кашу, квартиру убираем по
субботам, а отпуск проводим на море. Существует традиция: представители одной
семьи занимаются одним видом деятельности получают одинаковую профессию, так
возникают династии врачей, артистов, учителей, военных…Семейные традиции
сближают всех родных, делают семью крепкой и дружной. Общие радости собирают
всех за большим столом по случаю семейных торжеств: дней рождения, юбилеев.
Поделитесь, какие традиции есть в вашей семье? (Ответы учащихся) (Примеры
семейных традиций написаны на слайде).

пожелания
     доброго утра и прекрасного дня;
поцелуй при
     встрече и прощании;
совместные
     семейные завтраки и ужины;
пожелания
     спокойной ночи и сказка на ночь;
прогулка
     перед сном всей семьёй;
совместная
     игра или чтение с ребенком;
время объятий
     и нежности в течении дня либо перед сном;
вечерний
     разговор о том, как у кого прошел день;

·
встреча
с дедушками и бабушками или другими родственниками;
·
просмотр
фильма всей семьёй по пятницам;
·
приготовление
обеда или ужина всей семьёй в субботу. Когда дети тоже активно участвуют и
помогают взрослым;

совместная
     прогулка в парке;
игры
     родителей и детей на свежем воздухе: футбол, баскетбол, бадминтон, просто
     догонялки;
пикник или
     поход в кафе по воскресеньям;
настольные
     игры с детьми по выходным дням.

Спасибо за ответы, а мы
продолжаем.
Каждому из нас нужно
такое место, где не надо притворяться, где тебя не обманут, где тебе спокойно и
хорошо, где можно отдохнуть душой. Я надеюсь, что ваш дом теплый, солнечный,
уютный. Чьими стараниями это достигается в вашей семье?
Раздаются листы бумаги с
заданиями: Как разделяются обязанности в вашей семье?
«Обязанности в семье»: мыть
посуду, мыть полы, пылесосить в доме, вытирать пыль, стирать, готовить завтрак,
готовить обед или ужин, ухаживать за домашними животными, поливать комнатные
растения, выносить мусор, сходить в магазин, стирать одежду, прибить
что-нибудь.
После выполнения задания,
учащимся предлагается посмотреть, могут ли они взять часть маминых и папиных
обязанностей на себя.
 Я думаю, что данное
задание подскажет вам, где вы можете помочь своим родным.
Скажите, а когда вы чувствуйте себя счастливыми? (ответы
учащихся)
Вот вы говорите, что семья счастлива, когда папа, мама
и дети вместе. У вас на столе лежат карточки, помогите деткам найти папу и
маму.
Корова
жеребенок  конь
Кошка
теленок       заяц
Зайчиха      щенок
пес
Лошадь      котенок     бык
Собака      зайчонок    кот

Молодцы! А теперь мы встанем
в круг и, пока звучит музыка, будем передавать друг другу мягкую игрушку в виде
сердечка.  Когда музыка остановится, тот человек, в руке которого оказалось
сердечко, говорит доброе слово о своей семье: «Моя семья...» (дружная,
счастливая, спортивная, трудолюбивая, веселая, начитанная и т.д.) Если не может,
участники игры могут ему помочь.
И еще одно задание, которое называется «Пословица
недаром молвится»
Перед вами пословицы, которые разделены на две части, нужно
составить целое:
·
Не нужен клад, когда в семье лад.
·
Когда семья вместе, и сердце на месте.
·
В гостях хорошо, а дома лучше.

И последнее задание. Нарисуйте то, с чем у вас
ассоциируется слово СЕМЬЯ. (Учащиеся рисуют дом, солнце, радуга, сердце,
улыбка, цветок, звезда, подарок…)
Дорогие ребята, мне очень хочется, чтобы сегодняшний разговор вам запомнился.
Перед вами лежат заготовки. Допишите предложения.
Мама и папа для меня самые…
Свою семью я считаю…
Родным я хочу пожелать…
Помните, что у каждого из вас есть любящие люди, которые всегда
готовы прийти на помощь! Любите и цените Свою Семью! До свидания!

file_name: Год семьи для младших.docx

alt: Когда дети тоже активно участвуют и помогают взрослым; совместная прогулка в парке; игры родителей и детей на свежем воздухе: футбол, баскетбол, бадминтон, просто догонялки; пикник…

title: Воспитательное мероприятие для младшего школьного возраста, посвящённое Году семьи .


file_name: История России 20 век 52.docx

title: материал по истории


extracted_text:
МБДОУ «Детский сад № 86 «Сударушка»

«Лучики  для  солнышка»
( конспект музыкального занятия во второй младшей
группе)

Цель:
Развивать
музыкальные  способности  детей младшего  дошкольного  возраста  через
музыкально- игровую деятельность.

Задачи.
Образовательные:
·
Закреплять
знания детей о видах  музыкальной  деятельности: песня, танец, восприятие
музыки, игра.
·
Накапливать
у детей опыт взаимодействия с музыкальными произведениями.
·
Формировать
у детей умение  чувствовать смену частей в музыкальном  произведении и
передавать это в движении.
·
Совершенствовать
вокальные, игровые и танцевальные навыки.

Развивающие:
·
Развивать
у детей позицию активного участника, исполнителя, творческого созидания.
·
Развивать
музыкальный слух, память, тембровое и ритмическое восприятие, воображение,
чувство  ритма.
·
Развивать
танцевальные способности, координацию движений, умение свободно ориентироваться
в пространстве музыкального зала.
·
Развивать
интерес к совместному творчеству. Помочь  ощутить радость творчества.
·
Развивать
способность к образным и свободным импровизациям.

Воспитательные:
·
Воспитывать
дружеские взаимоотношения, культуру поведения.
·
Способствовать
проявлению положительных эмоций.

Интеграция:
·
Художественно-эстетическое
развитие-  развитие музыкальных способностей детей.
·
Познавательное
развитие – развитие любознательности, познавательной мотивации.
·
Социально-
коммуникативное развитие- взаимодействие со сверстниками и взрослыми,
подготовка к совместной деятельности со сверстниками.
·
Речевое
развитие- расширение  активного  словаря детей.
·
Физическое
развитие – развитие двигательной активности в танцах. играх,
музыкально-ритмических движениях.

Ход  занятия
Дети
входят  в зал  парами  под  музыку.
Исполняется
танец «Полька»  муз. М.Глинка
Музыкальный
руководитель:
Здравствуйте,
ребята. Снова музыка пригласила вас в музыкальный зал. Но сегодня у нас с вами
гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети
здороваются с гостями.
Музыкальный
руководитель:
Ребята,
сегодня я хочу вас пригласить отправиться со мной в путешествие. Но дорога
будет долгой и нелегкой. Нам придется где-то пошагать, где-то немного
пробежаться и даже попрыгать. Но нам поможет музыка, слушайте ее внимательно. А
сейчас, чтобы никто не потерялся, надо взять друг друга за руки и стать в
хоровод.
Выполняется
упражнение « Раз, два, три, четыре, пять»
(
чередование хороводного шага, марша, бега и прыжков)

Музыкальный
руководитель:
Вот
мы и попали с вами на волшебную полянку. Домик какой-то стоит. Подойду,
постучу, узнаю, кто в домике . А вы меня подождите.

Звучит
грустная музыка.
Музыкальный
руководитель:
Какая
грустная музыка звучит. Наверное, кто-то грустит.
Вынести
из домика «Солнышко». У «Солнышка» нет лучиков и перевернута улыбка )

Музыкальный
руководитель:
Ребята,
посмотрите, это же Солнышко. А оно грустное или веселое?
(Ответ
детей)
Да,
солнышко грустит. Потому что потеряло все свои лучики. Что же нам делать? А
давайте поможем солнышку, найдем лучики.
А
раз мы с вами в музыкальном зале, то и помогать нам будет музыка.
Давайте
возьмем стульчики и присядем рядом со мной.

Дети
садятся  на стульчики возле пианино.

Музыкальный
руководитель:
Ребята,
а я знаю одного сказочного героя, который очень похож на солнышко. мы  сейчас
послушаем про него  песенку, а вы мне скажете, про кого она.

Восприятие
музыки «Прыг-скок, колобок»

Музыкальный
руководитель:
Ребята,
вы услышали, про кого эта песенка? (про колобка)
А
колобок был веселый или грустный? (веселый).
А
музыка была  какая? (веселая)
А
кого встретил колобок? (медведя)
А
медведь какой?
Давайте
еще раз послушаем эту песенку.

Музыкальный
руководитель:
А
вон колобок катится по дорожке, и у него лучик.
(попросить
ребенка принести лучик, поблагодарить)
А
теперь, я хочу вам загадать загадку.
«
Эта птица по- утру будит нас: «Ку-ка-ре-ку»

Просит ласково: «Вставайте, птичкам завтрак подавайте!»
Кто
это?  (Петушок)
Правильно,
а давайте споем песенку про петушка.

Исполняется
песенка «Петушок»
Найти
лучик у Петушка.

Музыкальный
руководитель:
Ребята,
а у меня тоже есть маленькие солнышки (показать).
Посмотрите,
они одинаковые? (Грустное и веселое)

Музыкально-дидактическая
игра «Весело – грустно»
Находим
еще один лучик.

Музыкальный
руководитель:
Много
лучиков мы нашли, но еще не все. Я знаю, кто нам поможет.
У
солнышка есть дружок, солнечный зайчик. Давайте с ним поиграем.

Дети
убирают стульчики. Становятся в хоровод.
Логоритмическая
игра «Солнечный зайчик»
(На
подоконнике находим лучик)

Музыкальный руководитель: (меняем улыбку)
Ребята,
посмотрите, мы нашли все лучики и солнышко наше сразу стало каким?  (Веселым)
Солнышко хочет с вами поиграть, всем согреть ладошки.

Проводится
хороводная игра «Солнышко»

Музыкальный
руководитель:
Какие
вы молодцы, ребята. Вы сегодня помогли солнышку в беде, нашли все лучики. Это
получилось потому. Что вы были дружные, внимательные и друг другу помогали.

А
теперь давайте отнесем Солнышко в вашу группу, чтобы у вас всегда было тепло,
солнечно, и всем было весело.
Давайте
попрощаемся с нашими гостями и пригласим их еще к нам в гости.

Дети
прощаются и уходят в группу.

file_name: ЛУЧИКИ ДЛЯ СОЛНЫШКА.docx

title: "Лучики для солнышка" - конспект музыкального занятия во 2 мл.гр.


extracted_text:
Суммативное оценивание за I
четверть
                                  10 класс
Виды речевой деятельности: чтение, письмо.
Цели обучения:
10.3.2 определять структурные, лексические и
грамматические особенности текстов публицистического стиля (статья);
10.4.1  создавать                   тексты смешанных               типов, разных
жанров, стилей и подстилей (статья,                       пресс-релиз,
репортаж, аннотации
10.5.1  Использовать правильно     именные        части
речи в различных формах;
10.5.2. Использовать предложения с обособленными второстепенными
членами;
Прочитай текст.
Экотуризм в Казахстане
Экологический туризм в Казахстане является одним из самых
популярных направлений. Экотуризм предполагает путешествие в мир природы,
прогулки в заповедных местах, посещение национальных парков. Казахстан славится
уникальными природными объектами, привлекающими туристов со всего мира.
Экотуризм в Казахстане предлагает множество разнообразных
маршрутов, включая те, что проходят по территории национальных парков:
Алтын-Емель, Иле-Алатау, Катон-Карагай, Бурабай, Кар-каралы, Аксу-Джабаглы и
др. Поклонники экзотики и приключений, уставшие от гостиничного сервиса и
комфорта, могут пожить в казахских юртах и изучить местные обычаи, быт,
традиции.
Экотуризм делится на научный (исследовательский),
активный (дайвинг, альпинизм, горнолыжный спорт, сноубординг, рафтинг,
скалолазание), рекреационный (пешие, конные или велопрогулки, купание в озерах
и целебных источниках), аграрный (изучение сельской жизни).
Экотуризм способствует охране природной территории, оказывает
большое влияние на экологическое воспитание населения, воспитывает патриотизм и
гордость за свою страну, способствует гармоническому развитию личности.
Экологический туризм в настоящее время является
приоритетной отраслью и способствует устойчивому развитию экономики Казахстана.
Источник
https://www.orexca.com/rus/kazakhstan/tourism.htm

1. Какова цель текста ?
А) информирование
В) создание образа
С) общение
1 балл
2. Определи структурный элемент выделенного
фрагмента публицистической статьи.
А) введение
В) основная часть
С) заключение
1 балл
3. Определи
целевую аудиторию текста
А) текст рассчитан на широкую аудиторию
В ) текст рассчитан на узкую аудиторию       1 балл
4. Укажи синтаксические и грамматические особенности публицистического
стиля речи, представленные в данном предложении

Поклонники экзотики и приключений, уставшие от
гостиничного сервиса и комфорта, могут пожить в казахских юртах и изучить
местные обычаи, быт, традиции.
Выберите два правильных ответа:
А) использование существительных в родительном
падеже в роли несогласованного определения
В) использование
однородных членов
С) использование
причастных оборотов
Д) использование
причастных оборотов
Е) использование
вводных слов и предложений     2 балла
Письмо.

1.Напишите публицистическую статью-рассуждение с
элементами повествования/описания, выбрав одну из тем:
Экотуризм - развитие и проблемы в Казахстане
Любовь к Родине начинается с семьи

Используйте в работе отглагольные существительные, предложения
с обособленными второстепенными членами.

[10]
                           Схема
выставления баллов
                                   Чтение

№ вопроса

Ответ

Балл

Дополнительная
  информация

1

Определяет цель
  текста
А)
  информирование

1

2

Определяет
  структурный элемент выделенного фрагмента публицистической статьи
В)
  основная часть

1

3

Определяет
  целевую аудиторию текста
А) расчитан
  на широкую аудиторию

1

4

Указывает
  синтаксические и грамматические  особенности публицистического стиля
 В) использование однородных членов
С) использование причастных оборотов

2

За два правильных
  ответа дается 2 балла

Всего баллов

5

Критерий
оценивания:
создает текст смешанного типа, используя правильные формы именных частей речи и
предложения с обособленными второстепенным членами предложения.
Содержание и речь
5баллов Подробный
и очень хорошо
проиллюстрированный ответ,
который эффективно раскрывает
как простые, так и сложные идеи.
Текст соответствует
публицистическому стилю, типу
текста-рассуждения с элементами
повествования/описания. В тексте
присутствуют раскрытые и связные
аргументы.
4балла Обоснованный
ответ, в котором
хорошо раскрываются простые и
некоторые сложные идеи, которые
логически развиваются. Текст
соответствует публицистическому
стилю, типу текста-рассуждения с
элементами
повествования/описания.
Продемонстрировано умение
аргументировать и делать
заключения.
3 балла Ответ
содержит некоторые
обоснованные примеры.
Раскрываются простые идеи, но
недостаточно приводится
примеров. Эссе организовано
достаточно хорошо, но аргументы
не всегда логически развиты. В
тексте не присутствуют элементы
повествования.
2 балла Раскрываются
основные идеи, но
допускается много упущений и
несоответствий. Раскрываются
только простые идеи. Текст не
соответствует публицистическому
стилю, типу текста-рассуждения с
элементами
повествования/описания. Работа
имеет ограниченную структуру и
слабые аргументы.
1 балл Раскрываются
основные идеи, но
допускается много упущений и
несоответствий. Раскрываются
только простые идеи. Текст не
соответствует публицистическому
стилю, типу текста-рассуждения с
элементами
повествования/описания. Работа
имеет ограниченную структуру и
слабые аргументы.
Грамотность
5 баллов В
тексте применяется обширный
словарный запас, ярко выраженный
стиль письма. Используются
предложения с обособленными
членами предложения. В
предложениях присутствуют
отглагольные существительные,
причастия. Допускает одну
орфографическую и одну
пунктуационную ошибку при
обособленных второстепенных членах
предложения.
4 балла В
целом, ответ точен, ошибки не
препятствуют передаче информации.
Используются предложения с
обособленными членами предложения.
В предложениях присутствуют
отглагольные существительные,
причастия. Допускает не более двух
орфографических и пунктуационных
ошибок при второстепенных членах
предложения.
3 балла Достаточно
ясный ответ, ошибки
заметны.Онинепрепятствуют
передаче информации. Используется
соответствующий ряд простых
грамматических форм и повседневную
лексику. Допускает 3/4
орфографические и пунктуационные
ошибки.
2 балла Используются
простые предложения и
ограниченный словарный запас.
Имеются повторы, стиль недостаточно
выражен. Неправильное
использование основных
грамматических форм и ошибки в
орфографии, затрудняющие
понимание.Допускает 5-7
орфографические и пунктуационные
ошибки.
1 балл Используются
только простые
предложения и
очень ограниченный словарный
запас.
Большинство структур составлено
неправильно и не имеет
завершённости. Частые ошибки
затрудняют понимание. Допускает
более 7 орфографическихи
пунктуационных ошибок.

Суммативное оценивание за I четверть
                                  10 класс
Виды речевой деятельности: чтение, письмо.
Цели обучения:
10.3.2 определять структурные, лексические и
грамматические особенности текстов публицистического стиля (статья);
10.4.1  Создавать                  тексты смешанных               типов, разных
жанров, стилей и подстилей (статья,                       пресс-релиз,
репортаж, аннотации
10.5.1  Использовать правильно     именные        части
речи в различных формах;
10.5.2. Использовать предложения с обособленными
второстепенными членами;
Прочитай текст.
Экотуризм в Казахстане
Экологический туризм в Казахстане является одним из самых
популярных направлений. Экотуризм предполагает путешествие в мир природы,
прогулки в заповедных местах, посещение национальных парков. Казахстан славится
уникальными природными объектами, привлекающими туристов со всего мира.
Экотуризм в Казахстане предлагает множество разнообразных
маршрутов, включая те, что проходят по территории национальных парков:
Алтын-Емель, Иле-Алатау, Катон-Карагай, Бурабай, Кар-каралы, Аксу-Джабаглы и
др. Поклонники экзотики и приключений, уставшие от гостиничного сервиса и
комфорта, могут пожить в казахских юртах и изучить местные обычаи, быт,
традиции.
Экотуризм делится на научный (исследовательский),
активный (дайвинг, альпинизм, горнолыжный спорт, сноубординг, рафтинг,
скалолазание), рекреационный (пешие, конные или велопрогулки, купание в озерах
и целебных источниках), аграрный (изучение сельской жизни).
Экотуризм способствует охране природной территории,
оказывает большое влияние на экологическое воспитание населения, воспитывает
патриотизм и гордость за свою страну, способствует гармоническому развитию
личности.
Экологический туризм в настоящее время является
приоритетной отраслью и способствует устойчивому развитию экономики Казахстана.
Источник
https://www.orexca.com/rus/kazakhstan/tourism.htm

1. Какова цель текста ?  [1]
А) информирование
В) создание образа
С) общение

2. Определи структурный элемент выделенного
фрагмента публицистической статьи.     [1]
А) введение
В) основная часть
С  ) заключение

3. Определи
целевую аудиторию текста         [1]
   А)
текст рассчитан на широкую аудиторию
В ) текст рассчитан на узкую аудиторию
4. Укажи
синтаксические и грамматические особенности публицистического стиля речи,
представленные в данном предложении. Выберите два правильных
ответа:             [ 2]
Поклонники экзотики и приключений, уставшие от
гостиничного сервиса и комфорта, могут пожить в казахских юртах и изучить
местные обычаи, быт, традиции.
А) использование
существительных в родительном падеже в роли несогласованного определения
В) использование
однородных членов
С) использование
причастных оборотов
Д) использование
причастных оборотов
Е) использование
вводных слов и предложений
Письмо.

1.Напишите публицистическую статью-рассуждение с элементами
повествования/описания, выбрав одну из тем:
Экотуризм - развитие и проблемы в Казахстане
Любовь к Родине начинается с семьи

Используйте в работе отглагольные существительные,
предложения с обособленными второстепенными членами.

        [10]

Всего 15 баллов

file_name: Туризм. Родина. 10 кл СОЧ docx.docx

alt: А) текст рассчитан на широкую аудиторию

alt: Раскрываются только простые идеи

alt: А) текст рассчитан на широкую аудиторию

intro: предназначен для учащихся казахской школы по предмету "Русский язык и литература", 10 кл.

русская литература

group: Дисциплины

title: "10 класс. Задания СОЧ по разделу "Туризм. Экотуризм"  "


extracted_text:
Дата

Ф.И.

Таблица умножения и
  деления на 2,3,4

Дата

Ф.И.

Таблица умножения и
  деления на 2,3,4

Дата

Ф.И.

Таблица умножения и
  деления на 5,6,7

Дата

Ф.И.

Таблица умножения и
  деления на 5,6,7

Дата

Ф.И.

Таблица умножения и
  деления на 8,9

Дата

Ф.И.

Таблица умножения и
  деления на 8,9

file_name: карточки умножение.docx

title: Карточки мо математике умножение и деление


extracted_text:
Мастер класс по аппликации «Белка» от воспитателя
Пелипенко Олеси Тимофеевны. Проводите время с пользой.

Прикладываем шаблон белки и обводим на оранжевом
картоне, вырезаем.

Берем лист двусторонней цветной бумаги оранжевого
цвета и режим его на полоски: 30см.-4шт., 23см.-6шт., 15см.-6шт., 10см.-6шт.

Склеиваем все полоски капелькой.

Берем заготовку белки и приклеиваем самые маленькие
капельки с обратной стороны.

Затем приклеиваем капельки побольше и еще больше.

Вырезаем ушки и приклеиваем.

Рисуем носик маркером. Можно наклеить из черной
бумаги. Вырезаем ротик из красной бумаги и глаз из белой.  Из тёмного
коричневого картона вырезаем орех.  Из светло коричневой бумаги вырезаем
шапочку фундука и приклеиваем на орех.

Орешек приклеиваем к лапке белки. Наша белка готова.

Можно вырезать вторую белку и приклеить с обратной
стороны и тогда, она получится двусторонняя. Желаю всем удачи.

file_name: Мастер класс по аппликации белка.docx

intro: аппликация для дошкольников.

родителям

group: Педагогика

title: мастер класс по аппликации "Белка".


file_name: Информатика10-11кл5.docx

title: Материалы к урокам информатики и ИКТ 10-11 класс


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Кудашевская основная общеобразовательная школа
 Бугульминского муниципального района Республики Татарстан

Методический
практикум
«Приемы формирования
функциональной грамотности» Подготовила:
Учитель математики
Галимова Миляуша Равиловна

По данным исследований, в памяти
человека остается 25% услышанного материала, 33% увиденного и услышанного, 75%
материала, если ученик вовлечен в активные действия в процессе обучения.
Поэтому предлагаю попробовать почувствовать себя активными учениками и поиграть
игру КВИЗ.
(Перед вами
находятся ноутбуки, наберите код и запускайте игру)
В игре каждому из вас пришлось выполнять
математические расчеты, находить в справочниках нужные формулы, владеть приемами
геометрических измерений, читать информацию в виде таблиц, диаграмм, графиков,
но отличительной чертой является то, что все эти задачи являются какими? Верно!
Жизненные или, как правильно говорить, практикоориентированные задачи.
Разрешите представить
вашему вниманию мастер-класс на тему: «Практикоориентированные задачи как
один из методов формирования математической грамотности».
Примерами таких задач служат задания
модуля «Реальная математика» основного государственного экзамена (ОГЭ) в 9
классе. Благодаря таким задачам, школьники видят, что математика находит
применение в любой области деятельности, и это, в свою очередь, повышает
интерес к предмету. Некоторые из этих задач могут решать даже пятиклассники.
Приведу для примера несколько таких задач:
Задача 1: Один килограмм мяса
стоит 320 рублей. Мама купила 1,5 килограмма мяса и отдала 1 тысячу рублей.
Сколько рублей сдачи мама должна получить?
Задача 2: Магазин открывается в
10 часов утра, а закрывается в 10 часов вечера. Обеденный перерыв длится с 15
до 16 часов. Сколько часов в день открыт магазин?
Задача 3:
Интернет-провайдер (компания, оказывающая услуги по подключению к сети
Интернет) предлагает три тарифных плана.

Тарифны
й план

Абонентская плата

Плата за трафик

1. План "0"

Нет

2,5 р. за 1 Mb.

2. План "500"

550 р. за 500 Мb
  трафика в месяц

2 р. за 1 Mb сверх 500 Mb.

3. План "800"

700 р. за 800 Mb
  трафика в месяц

1,5 р. за 1 Mb сверх 800 Mb.

Пользователь планирует, что его трафик
составит 600 Mb и, исходя из этого, выбирает наиболее дешевый тарифный план.
Сколько рублей заплатит пользователь за месяц, если его трафик действительно
будет равен 600 Mb?

Чтобы решать
задачи, нужно уметь:
1.
Выделять ключевые фразы и основные вопросы из текста заданий.
2.
Уметь выполнять арифметические действия.
3.
Уметь переводить единицы измерения.
4.
Уметь округлять числа.
5.
Уметь находить число от процента и проценты от числа.
6.
Уметь находить часть от числа и число по его части.
7.
Применять основное свойство пропорции.
8.
Уметь решать уравнения, неравенства.
9.
Разбираться в изображениях рисунков, планов и масштабе фигур на
рисунках.
10.
Анализировать и пользоваться информацией  из таблиц.
11.
Анализировать и пользоваться заданными графиками.

Чтобы решать
задачи, нужно знать:
1.
Формулы геометрии:
2.
Периметр прямоугольника: Р=2(а +b)
3.
Периметр квадрата: Р =4а
4.
Длину окружности: С= 2ПR
5.
Объем параллелепипеда: V= abc
6.
Площадь прямоугольника: S = ab
7.
Площадь квадрата: S = а2
8.
Площадь круга: S = ПR2
9.
теорему Пифагора: c2= a2 + b2
10.
Формулы синуса, косинуса, тангенса острого угла в прямоугольном
треугольнике

 Задачи большого текстового объёма,
какими являются практико-ориентированные задачи, прежде всего, нужно просто
прочитать, возможно не один раз, для того, чтобы выделить существенные условия
и опустить не существенные, для этого можно главное подчеркнуть или сделать
краткие записи и схематические чертежи, а затем применять известные
математические формулы, теоремы, законы.

Рассмотрим пример
решения практико-ориентированной задачи:

Задача о дачном участке. На плане изображен дачный
участок по адресу: СНТ Рассвет, ул. Морская, 7 (сторона каждой клетки на плане
равна 2 м). Участок имеет прямоугольную форму. Въезд и выезд осуществляется
через единственные ворота. Площадь, занятая жилым домом, равна 64 кв. м. Помимо
жилого дома, на участке есть баня, к которой ведет дорожка, выложенная            специальным
            садовым покрытием. Между жилым домом и баней находится цветник с
теплицей. Теплица отмечена на плане цифрой 3.
Напротив жилого дома находится бак с водой
для полива          растений,       за         ним     плодово-ягодные
кустарники. В глубине участка есть огород для выращивания овощей, отмеченный
цифрой 6.
Все дорожки внутри участка имеют ширину 1м и застелены
садовым покрытием, состоящим из плит размером 1м х 1м. Площадка вокруг дома
выложена плитами такого же размера, но другой фактуры и цвета.
К дачному участку проведено электричество. Имеется
магистральное газоснабжение.

1.Для объектов, указанных в таблице,
определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в бланк
ответов перенесите последовательность четырех цифр без пробелов, запятых и
других дополнительных символов.

2. Плиты для садовых дорожек продаются
в упаковке по 6 штук. Сколько упаковок плит понадобилось, чтобы выложить все
дорожки и площадку вокруг дома?
Решение: дорожка от дома до бани имеет
22 плитки , дорожка от дома кустарников – 8 плиток, площадка вокруг дома – 14
∙ 11 – 8∙ 8 = 154-64 = 90 . Итого: 30 + 90 =120 плиток 120:6 = 20
упаковок.  Ответ: 20

3.Найдите площадь бани. Ответ дайте в квадратных метрах.
Решение: S = a2 = a ∙ а – площадь квадрата

1 кл=2м, значит а= 6м
S бани=
6 х 6 =36 м2 .
Ответ: 36

4.Найдите суммарную площадь плитки на
прямоугольной площадке вокруг дома. Ответ дайте в квадратных метрах.
Решение: S = a ∙ b – площадь прямоугольника
1 кл=2м ;1 кл=2плиткам по 1м, значит а= 14м, b = 11м,
дом –квадрат, сторона = 4∙2м=8м
S площадки = 14 х 11 - 8 х 8 = 90 м2
  Ответ:
90 5. Хозяин участка планирует установить в жилом доме систему отопления. Он
рассматривает два варианта: электрическое и газовое отопление. Цены на
оборудование и стоимость его установки, данные о расходе газа, электроэнергии и
их стоимости даны в таблице. Через сколько часов непрерывной работы отопления
экономия от использования газа вместо электричества компенсирует разницу в
стоимости покупки и установки газового и электрического оборудования?

Нагреватель

(котел)

Прочее оборудование
и
  монтаж

Средн.             расход газа/ средн. потребл.
мощность

Стоимость
         газа/
электро

энергии

Газовое

22000

16412

1,3 куб. м/ч

4,4 руб./куб. м

Электрическое

18000

12000

 4,7 кВт

 4,2 руб./(кВт ∙ ч)

Решение: стоимость оборудования и монтажа:
22000 +16412= 38412 руб. - газ ; 18000 + 12000 = 30000 руб.
электр. отоп.
Разница между стоимостью установки: 38412 – 30000 = 8412
руб.
Расход 1 часа обогрева : 1,3 куб. м/ч ∙ 4,4 руб./
куб. м =5,72 руб./ч –газ
4,7 руб./ куб. м ∙ 4,2 руб./(кВт ∙ ч) = 19,74
руб./ч - электричество
Разница между стоимостью потребления за 1 час: 19,74 - 5,72
= 14,02 руб./ч
Через сколько часов экономия от использования газа
компенсирует затраты: 14,02 руб./ч =
600ч.
Ответ: 600

Вывод
Практико-ориентированные
задачи — это задачи, взятые из повседневной жизни,
позволяющие формировать практические навыки.
Такие задачи:
 помогают обучающимся повысить
качество математической подготовки;  показывают использование
математики во многих видах деятельности человека;  создают
возможность для творческой деятельности.

alt: Чтобы решать задачи, нужно уметь: 1

alt: Задача о дачном участке . На плане изображен дачный участок по адресу:

title: Мастер класс «Приемы формирования функциональной грамотности»


extracted_text:
Тема
урока «Что нас окружает»
Цель: формирование
представлений обучающихся о многообразии окружающего мира.
Задачи урока:
1. Обучающая: начать формировать
целостное представление о мире Земли, сформировать понятия о живой и неживой
природе, о рукотворном мире(изделия человека)
2. Развивающая: развивать
познавательные умения: наблюдать, сравнивать, классифицировать объекты
окружающего мира, выделяя существенные признаки группы однородных предметов,
умения анализировать, делать простейшие выводы.
3. Воспитывающая: воспитывать
доверительные отношения, аккуратность при работе с учебником и  тетрадью,
умение общаться, работать в паре, в группе, интерес к изучению окружающего
мира.
Оборудование:
Для учителя:  учебник, тетрадь
на печатной основе.
Базовые понятия: природа живая и
неживая, рукотворный мир(изделия человека)

Ход
  урока

Обоснование

1.Организационный момент:
А) Приветствие
Учитель: Доброе утро, ребята.
      Мы пришли сюда учиться       Не лениться, а трудиться,
           Слушаем внимательно,  Работаем
  старательно.
Б)
  Мотивационное начало урока
  Учитель: Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в мир
  природы! И  вам понадобятся внимание, наблюдательность и
  сообразительность. Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего раньше
  и не было, кроме тьмы  до тех пор  пока не появился большой,
  сверкающий голубой шар.  Это наша планета Земля. Жизнь начинается …. Мир
  ослепительно переливается. Наш урок начинается.
Рассказ
  учителя о фантастическом сне.
Вообразите,
  что вы однажды как обычно, заснули и вдруг снится вам фантастический сон….
  Будто отправили вас ракетой в космос на  далекую планету, на которую с
  Земли еще никто не летал. Полет прошел успешно, и вы очутились среди
  неведомых вам инопланетян, которые ничего вообще о Земле не знают. Каким –то
  образом,  постепенно вы научились понимать  друг друга, и между
  вами завязалась беседа:

Откуда
       вы? – спросили инопланетяне.
Мы
       с планеты … какой?  (Земля) – ответили вы.
А
       какая она, ваша планета Земля? Что там есть? И вы стали рассказывать:
       она круглая, очень большая и красивая. Там есть…

2.Актуализация базовых
  знаний
Учитель: - Что есть на
  нашей планете Земля?
                       Дети:
  - деревья, цветы, животные, люди, дома, реки, моря….
3. Психологическая
  подготовка учащихся к восприятию нового материала
1.     Постановка
  проблемной ситуации (выход на тему урока)

Учитель: - предлагаю
  открыть учебник , рассмотреть рисунки
-    Что же нас
  окружает?

                   -
   На какие две группы можно распределить предметы окружающего мира?

                Дети: -Природа и все то что
  сделано руками человека.

          Учитель : - Итак, тема нашего урока прочитаем
  «Что нас окружает» (
Учитель:
  Как вы считаете, какую учебную задачу надо решить на уроке и для чего это нам
  нужно?
Дети: -
  Больше узнать об окружающим нас мире, расширить наш кругозор.
Учитель: -Нашу
  фантастическую историю  услышал неизвестный художник .(слайд) Он
  нарисовал картину и оставил на память о нашей Земле инопланетянам. Как вы
  думаете, то что изобразил художник, это что?       Дети: -
  объекты окружающего нас мира .        Учитель: - Картину
  о Земле художник перенес на рисунки тетрадь Учитель: - сколько рисунков у
  него Учитель: - Раскроем тайну художника. Почему именно так художник
  распределил эти объекты?
4.Изучение нового материала:

   1.Работа
  в группах

Учитель: Чтобы работа шла
  успешно откроем с вами исследовательскую лабораторию разделимся по рядам.
  Вспомним правила совместной работы.

  Дети: – работать дружно, быть внимательными друг к другу, вежливым, не
  отвлекаться, не мешать друг  другу.

 1группа работает с 1-ым
  рисунком

2 группа работает со 2- ым
  рисунком

3 группа  работает с 3 –им
  рисунком
 Ваша  задача –
  рассмотреть внимательно эти объекты и подумать:

     1. По какому признаку  объединены предметы
2.Как можно назвать эту группу
  предметов

     3.Дополнить другими предметами (подрисовать)
Учитель: - что у вас получилось? 2 группа расскажите, что
  изображено на картинке?

Учащиеся : - еж, бабочка, слон, грибы, собака, яблоко, груша.

Учитель: Какие общие признаки, почему они объединены в одну
  группу

 Учащиеся: Они дышат, питаются, растут, размножаются.

 Учитель:  Чем вы их дополнили?  (дети называют
  выбранные объекты). Как бы вы назвали эту группу
Учащиеся 1 группы: Объекты неживой природы: солнце, облако,
  камни, горы, дождь.  (Дополняют другими объектами) Учащиеся делают
  вывод. «Неживая природа»
Учащиеся 3 группы: Художник изобразил книгу, ключ, замок,
  сундук, свечу, кинжал, цепь. Эти предметы создал человек, т.е. изделия
  человека или рукотворный   мир. (дополняют другими объектами)
Физическая
  минутка

   2. Моделирование схемы.
Учитель:
  - Что общего между объектами живой  и неживой природы? Учащиеся: -
   Их создала сама природа.

                   Учитель: - Что
  можете сказать про изделия человека?
                Учащиеся: -   Их создал
  сам человек, они к природе не относятся.

                   Учитель:
   А человек – это природа?

                    Учащиеся: -
  Да, это живое существо.
Давайте
   попробуем составить схему и сделать вывод. (Учащиеся с помощью учителя
  составляют схему (слайд)
Учитель:
  Могут ли растения, животные, грибы существовать без Солнца, воздуха, воды?

Учащиеся:
  Нет, они растут, питаются, дышат, размножаются. Воздух и вода, тепло и свет
  необходимы им для жизни. Живое и неживое в природе взаимосвязаны.)
Вывод:
  природа – все то, что нас окружает и не сделано руками человека. Она бывает
  живая и неживая. Человек – живое существо. Читают текст на стр. 51(слайд)

5.Первичная
  проверка понимания

Учитель: Проверим, что мы
  узнали. Предлагаю вашему вниманию небольшое задание. Оно называется «Убери
  лишнее». При выполнении этого задания помните, природа – это то, что не
  сделано руками человека! Не путайте понятия «неживая» природа и «объекты»,
  сделанные руками человека. Если «да» хлопните в ладоши. (А  сейчас
   я вам предлагаю ответить на загадки и узнать, что  скрывается

2.Я всех
  знаю, всех учу, но сама всегда молчу (книга)
Учитель: К какой группе
  предметов относится рубашка?

   Учащиеся: Одежда.
6.Закрепление изученного.
Групповая работа.
Художник
  нарисовал много разных картинок, но не распределил их по группам. Эту работу
  он предлагает выполнить вам.   (На партах лежат в конвертах картинки с
  изображением живой, неживой природы и рукотворным миром человека.
   Учащиеся должны распределить их на 3 группы).
(проверка
  осуществляется учителем)
7. Итог
  работы
Учитель: Скажите, ребята, какую тайну художника мы открыли
  сегодня?
 Учащиеся:
   Нас окружает то, что находится на планете Земля – природа живая и
  неживая и все то, что сделано руками человека.    Учитель: Какую
  учебную задачу ставили на урок?
                   Учащиеся:
  Больше узнать об окружающим нас мире, расширить наш кругозор.

Учитель:
  Справились с Учащиеся: Отличать признаки живой и неживой природы, находить
  то, что сделано руками человека.

        Учитель: Все были дружными, активными. Молодцы! осмотри,
  мой милый друг что находится вокруг?
 Игра
  «Улыбнитесь».
И
  природа, и творения людей радуют нас. Давайте улыбнемся друг другу и скажем
  спасибо всем.

Мобилизация
  внимания учащихся в  стихотворной форме, создание мотивации к
  деятельности на уроке.
Создание
  познавательной мотивации. Игровая форма проведения урока активизирует
  мыслительную деятельность, поддерживает интерес к предмету на всем протяжении
  урока, развивает воображение.
Словесный
  метод. Беседа с опорой на личный опыт, проверка ранее изученного материала,
   выявление уровня ЗУН необходимых для изучения новой темы.
Регулирующий
  компонент, развитие саморегуляции. Фронтальная форма работы помогает
  самоорганизоваться т.к. необходимо следить за ответом отвечающего и самому
  дать правильный ответ.
Самостоятельная
  постановка учебной задачи, развитие мышления
Познавательная
  мотивация, создание проблемной ситуации, развитие внимания.
Настрой
  детей на вдумчивую работу, развитие мотивации достижения успеха.
 Выполнение
  предложенных  заданий способствует включению учащихся в поисковую
  работу, групповая форма работы формирует коммуникативные навыки.
Развитие
  саморегуляции, формирование умения сравнивать, обобщать, делать выводы.
  Операционный компонент учебной деятельности
Учитель
  контролирует ход работы в группах.   (дифференциация по степени помощи
  учителя). Регулирующий компонент учебной деятельности использование средств
  обратной связи с помощью символических знаков.
Снятие напряжения и создание эмоциональной окраски урока с
  музыкальным сопровождением.
Формирование
  умения анализировать, сравнивать, делать выводы, моделировать. Развивающий
  метод обучения (условно- изобразительная наглядность)
Операционный
  компонент учебной деятельности
Игра
  помогает снять напряжение, активизировать мыслительную деятельность,
  способствует усвоению учебного материала, повышает интерес к предмету.
Загадки
  способствуют развитию мышления, внимания, воображения. Регулирующий компонент
   обратной связи с помощью символических знаков.
Рефлексия
  по усвоению новых знаний, работа с раздаточным материалом. Операционный
  компонент учебной деятельности. Развитие мышления, внимания, закрепляется
  учебный материал, воспитывается настойчивость в достижении цели. Учитель
  оказывает индивидуальную помощь (дифференциация по степени помощи учителя).
Рефлексия
  Регулирующий компонент учебной деятельности, компонент  обратной связи с
  помощью символических знаков.
 Итоговый
  контроль. Проверка способности удерживать учебную задачу, формирование
  самооценки.
Создание
  эмоциональной мотивации с помощью стихотворения.
Снятие
  напряжения с помощью игры.

file_name: окр. мир.docx

alt: Тема урока «Что нас окружает»

title: Тема урока «Что нас окружает»