extracted_text:
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТЮМЕНСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ
УЧИЛИЩЕ»

Методическая разработка «Подготовка
к ОГЭ по физике. Задание на распознавание физических явлений»
(для
кадет 8-9 классов)

г.
Тюмень, 2021 г.

ФИЗИКА: Подготовка к ОГЭ по физике.
Задание на распознавание физических явлений / Составитель И. В. Забродина. – Тюмень:
ФГКОУ «Тюменское президентское кадетское училище», 2021,- 59с.

Методическое пособие представляет
сборник практических заданий по подготовке к ОГЭ по физике по работе с текстом
с физическим содержанием.

Методическое пособие адресовано обучающимся
8-9 классов, учителям школ для подготовки к государственному экзамену по физике
в 9 классе.

Рассмотрено
на заседании методического совета Тюменского ТПКУ

©ФГКОУ
“Тюменское президентское кадетское училище», 2021.

Содержание
1.
Пояснительная
записка …………………………………………………… 4
2.
Задания
по теме «Механические явления» ……………………....…....… 5
3.
Задания
по теме «Тепловые явления» ……………………..…………… 29
4.
Задания
по теме «Электромагнитные явления» …………………..…… 37
5.
Задания
по теме «Оптические явления» …………………………….…. 54
6.
Ответы
……………………………………………………………..…...… 58
7.
Литература
и Интернет ресурсы …………………………………...…… 59

Пояснительная
записка
Методическое
пособие представляет сборник практических заданий по подготовке к ОГЭ по физике
по анализу текста с физическим содержанием и адресовано обучающимся 8-9
классов, учителям школ для подготовки к государственному экзамену по физике в 9
классе.
С
2020 учебного года в каждый вариант ОГЭ по физике включено два задания,
оценивающих работу обучающихся с текстами физического содержания. При этом
проверяются умения интерпретации текстовой информации и её использования при
решении учебно-практических задач. Работа с информацией физического содержания
проверяется и опосредованно через использование в текстах заданий других блоков
различных способов представления информации: текста, графиков, таблиц, схем,
рисунков.
Целью
задания №4 является распознавание физического явления выпускниками по его
определению, описанию, характерным признакам и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление. Данное задание предусматривает
проверку у обучающихся уровня умения различать для данного явления основные свойства
или условия протекания явления. Уровень задания – базовый, примерное время
выполнения – 8 минут, оценивается в 2 балла.
В
пособии представлены тексты с физическим содержанием по главным темам физики
основной школы для тренировки выполнения задания по распознаванию физических
явлений при подготовке к ОГЭ.

Задания
по теме «Механические явления»
Задача 1.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Сплошной
кубик изо льда и сырое яйцо последовательно опускают в жидкость 1 и жидкость 2
(см. рисунок).
На кубик и яйцо со
стороны жидкостей действует _______. Для кубика и жидкости 2 выталкивающая сила
________ силу тяжести. Плотность жидкости 2 __________ плотности жидкости 1 и
______ средней плотности яйца.

Список слов и словосочетаний:
1) сила
тяжести
2)
выталкивающая сила
3)
атмосферное давление
4)
больше
5)
меньше
6)
уравновешивать
7)
превышать

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 2.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Укрепим
в тисках упругую металлическую линейку (см. рисунок). Если ударить по линейке,
то линейка будет издавать звук.
Источником звука является
______ движение тел. Звуковая волна является ________ и представляет собой
распространяющиеся в пространстве разряжения и уплотнения воздуха. Если ударить
по линейке с большей силой, то ________ колебаний линейки увеличивается, и
увеличивается ______ издаваемого звука.
Список слов и словосочетаний:
1) частота
2)
амплитуда
3)
громкость
4)
высота тона
5)
колебательный
6)
продольный
7)
поперечный

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 3.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Укрепим
в тисках упругую металлическую линейку (см. рисунок). Если ударить по линейке,
то линейка будет издавать звук.
Источником звука является
______ движение тел. Звуковая волна является ________ и представляет собой
распространяющиеся в пространстве разряжения и уплотнения воздуха. Если
используемую линейку укоротить, то при ударе ________ колебаний линейки
увеличивается, и увеличивается ______ издаваемого звука.
Список слов и словосочетаний:
1) частота
2)
амплитуда
3)
громкость
4)
высота тона
5)
колебательный
6)
продольный
7)
поперечный

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 4.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
На
весах, находящихся под герметично закрытым стеклянным колпаком, заполненным
сжатым воздухом, уравновешены два шара разного объёма (V1  >
V2).
С помощью насоса начинают
дополнительно накачивать воздух под колпак, при этом равновесие весов
нарушается: перевешивает _________. Каждый из шаров находится в равновесии под
действием трех сил. По мере накачки воздуха _______, действующая на каждый из
шаров, не изменяется, _______ увеличивается, а ________ уменьшается.
Список слов и словосочетаний:
1) шар
1
2) шар
2
3)
атмосферное давление
4)
сила тяжести
5)
выталкивающая сила
6)
сила упругости
7)
равновесие

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 5.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
По одному концу очень
длиной металлической трубы один раз ударили молотком. Человек стоящий у другого
конца трубы, услышит при этом два последовательных удара.
Для распространения
звуковых волн, в отличие от электромагнитных волн, необходимо, чтобы _______.
Скорость звука в твердых телах _________ скорости звука в воздухе. Первой
придет ______ волна, которая распространяется в _____________.

Список слов и словосочетаний:
1) меньше
2)
больше
3)
была среда
4) был
вакуум
5)
металл
6)
воздух
7)
звуковая

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача
6.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Источником звука является
_______ движение тел. Если ударить по камертону мягким молоточком, то услышим
звук. Если поднести к звучащему камертону легкий шарик, подвешенный на нити, то
шарик будет отскакивать от камертона, свидетельствуя о колебаниях его ветвей.
Если ударить по камертону
с большей силой, то шарик отскакивает от него на _____ расстояние, что
свидетельствует о том, что при увеличении силы удара ______ колебаний ножек
камертона увеличивается. При этом увеличивается _________ издаваемого звука.

Список слов и словосочетаний:
1) частота
2)
амплитуда
3)
громкость
4)
высота тона
5)
колебательный
6)
ускоренный
7)
большее

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача
7.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Туго натянем нитку, закрепив один её конец (см.
рисунок). Если дёрнуть за нитку, то можно услышать звук, как от натянутой
струны. Источником этого звука являются колебания нити. Если при неизменной
длине оттянуть нить на большее расстояние, т.е. увеличить _________ нити, то
увеличивается ________ звука. Если нить укоротить, то при возбуждении колебаний
увеличивается _______ нити, и увеличивается _______ издаваемого звука.
Список слов и словосочетаний:
1) частота
колебаний
2)
амплитуда колебаний
3)
громкость
4)
высота тона
5)
колебание
6)
громкость
7)
длина волны

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 8.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Сплошной
кубик изо льда и сырое яйцо опустили в жидкость (см. рисунок). На кубик и яйцо
со стороны жидкости действует (А)__________________. Для кубика выталкивающая
сила (Б)__________________ силу тяжести, а плотность кубика
(В)__________________ плотности жидкости. Для яйца сила тяжести (Г)________________
выталкивающей силы.

Список
слов и словосочетаний:
1) сила тяжести
2)
архимедова сила
3)
атмосферное давление
4)
больше
5)
меньше
6)
уравновешивает
7)
превышает

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 9.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
На весах (см. рисунок)
установлен герметично закрытый стеклянный колпак, заполненный воздухом. Внутри
колпака на рычажных весах уравновешены два шара разного объёма (V1 > V2).
На каждый из шаров действуют три силы: сила тяжести, (А)__________________ и
сила Архимеда.
С
помощью насоса откачивают воздух из-под колпака, при этом равновесие весов
нарушается и перевешивает (Б)_________________. По мере откачки воздуха
(В)_________________, действующая на каждый из шаров, не изменяется,
(Г)__________________ уменьшается.

Список
слов и словосочетаний:
1) шар
1
2) шар
2
3)
атмосферное давление
4)
гидростатическое давление
5)
сила тяжести
6)
выталкивающая сила
7)
сила упругости
8)
равновесие

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 10.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Для
изучения условий плавания тел провели два эксперимента. В первом эксперименте
взяли медную гирю и поместили её в сосуд с водой. Гиря утонула (рис. 1).
Это произошло потому, что плотность меди больше плотности воды, поэтому сила
тяжести, действующая на гирю, _______(А) выталкивающей силы, действующей на
гирю со стороны воды, и гиря будет тонуть в воде, пока не опустится на дно
сосуда.

Во
втором эксперименте эту же самую гирю поместили в сосуд со ртутью. Гиря всплыла
(рис. 2). Плотность меди меньше, чем плотность ртути. Поэтому сила
тяжести, действующая на гирю, _______(Б), выталкивающей силы, действующей на
гирю со стороны воды, и гиря будет всплывать, поднимаясь к поверхности ртути.
Поднявшись на поверхность, гиря будет плавать так, что часть её будет выступать
из ртути. Это объясняется тем, что при равновесии тела, плавающего в жидкости,
вес _______(В) жидкости (в данном случае объёма части гири, находящейся под
свободным уровнем ртути) должен быть равен _______(Г) гири.

Список слов и словосочетаний:
1)
больше
2)
меньше
3)
масса
4) вес
5)
вытесненный объём
6)
общий объём
7)
плотность

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 11.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Для иллюстрации
действия законов гидростатики и динамики учитель показал в классе следующий
опыт. На левой чашке весов были установлены стакан с водой и штатив с
подвешенным к нему грузом, а на другой уравновешивающая их гиря
(рис. 1). Груз при этом находился целиком над водой. Затем учитель удлинил
нить настолько, что груз оказался в воде, не касаясь стенок и дна стакана. При
этом равновесие весов, вопреки ожиданиям некоторых учеников, не нарушилось.
Почему
же так происходит? Ведь при опускании груза в воду натяжение нити уменьшается
на величину _________(А), действующей на груз, а это значит, что уменьшается и
сила давления штатива на левую чашку. Однако, согласно _________(Б), на эту же
величину возрастает сила, действующая со стороны груза на воду и _________(В).
Таким образом, давление стакана на чашку увеличится. Причём уменьшение силы
давления штатива будет в точности скомпенсировано увеличением _________(Г)
стакана на чашку весов. Вот поэтому равновесие весов не нарушается.

Список слов и словосочетаний:
1)
сила тяжести
2)
второй закон Ньютона
3)
архимедова сила
4)
нить
5)
третий закон Ньютона
6)
сила давления
7) дно
сосуда

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 12.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Для иллюстрации
действия законов гидростатики и динамики учитель показал в классе два опыта. В
первом опыте в большом сосуде с вертикальными
стенками, частично заполненном водой, вначале плавал стакан, в котором
находился небольшой деревянный шарик (рис. 1). Затем деревянный шарик
перекладывали из стакана в сосуд с водой. Уровень в оды в сосуде при этом не
изменялся.
Во
втором опыте в стакане, который также плавал вначале в большом сосуде с водой,
находился стальной шарик. Затем стальной шарик перекладывали из стакана в сосуд
с водой. Уровень воды в сосуде при этом понижался.
Почему
же так происходит? Дело в том, что _________(А) на дно сосуда равна весу воды,
стакана и шарика. Представим себе, что мы поставили сосуд (который для простоты
можно считать невесомым) с его содержимым на весы. Тогда они покажут вес
содержимого, то есть вес воды, стакана и шарика вместе взятых, причём их
показания не зависят от того, где находится шарик — в стакане или в сосуде
с водой. С другой стороны, весы должны показывать силу, действующую на _________(Б),
которая в начальной ситуации определяется только уровнем воды в сосуде.
В
случае, когда из стакана перекладывают деревянный шарик, он будет плавать на
поверхности воды, и действующая на дно сосуда сила будет, по-прежнему,
определяться лишь _________(В). А поскольку сила не меняется, то и уровень воды
должен остаться прежним. Иным будет результат в случае, когда шарик стальной.
Тяжёлый стальной шарик утонет, то есть опустится на дно сосуда. Поэтому полная
сила давления будет складываться из силы давления воды и силы давления шарика.
Однако полная сила не должна измениться, значит, должна уменьшиться сила
давления воды. А это может произойти только в том случае, если уровень воды
_________(Г).

Список слов и словосочетаний:
1)
сила тяжести
2) дно
сосуда
3)
боковая поверхность сосуда
4)
уровень воды
5)
сила давления
6)
понизится
7)
повысится

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 13.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Верхний
конец пружины с помощью нити прикрепим к неподвижной опоре, а к нижнему
подвесим груз. Под действием силы тяжести он начинает двигаться вниз. Пружина
при этом растягивается, сила упругости, действующая на груз, увеличивается до
тех пор, пока не _______ силу тяжести.
Перережем нить, которая
удерживает тело с пружиной. Пружина и тело начинают _______, при этом
растяжение пружины ______, а это означает, что тело не действует на подвес,
т.е. вес тела равен нулю. Сила тяжести при этом никуда не исчезла и заставляет
тело падать на Землю. Груз находится в состоянии, близком к состоянию ________.
Список слов и словосочетаний:
1) невесомость
2)
перегрузка
3) равновесие
4)
уравновесить
5)
увеличить
6)
равняться нулю
7)
свободно падать

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 14.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Исследование следа,
оставляемого дождевыми каплями на стекле окна, показывает, что дождевые капли
падают не с ускорением, как выпущенный из рук камень, а равномерно. Почему
капли дождя у поверхности земли движутся равномерно?
Сопротивление,
испытываемое падающим телом со стороны воздуха, зависит от _________ падающего
тела: чем больше скорость, тем больше сила сопротивления. В первые мгновения,
пока скорость падения мала, можно считать, что на падающее из состояния покоя
тело действует только______. В дальнейшем скорость падения возрастает и
_________ возрастает. В некоторый момент равнодействующая всех сил, действующих
на каплю становится равной нулю, и капля ______.
Список слов и словосочетаний:
1) масса
2)
скорость
3)
тормозить
4)
останавливаться
5)
двигаться равномерно
6)
сила тяжести
7)
сила сопротивления

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 15.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Для
изучения зависимости гидростатического давления жидкости от высоты столба и
рода жидкости, учитель провёл опыты с прибором, предложенным Паскалем. Прибор
представляет собой сосуд, дно которого имеет фиксированную площадь и затянуто
резиновой плёнкой. В прибор наливается жидкость. Дно сосуда при этом
прогибается, и его движение передаётся стрелке. Отклонение стрелки
характеризует силу, с которой жидкость давит на дно сосуда. Учитель взял
несколько таких приборов с одинаковой площадью дна, затянутого одинаковой
резиновой плёнкой. Сначала в первый сосуд налили воду, высота столба которой
была h1. Стрелка прибора отклонилась на некоторое
расстояние (рис.1). Затем, во втором опыте, воду долили до уровня h2 > h1.
Стрелка прибора отклонилась ещё больше (рис. 2). Это свидетельствует о том, что
при увеличении _________ (А) давление на дно сосуда увеличивается.

В следующем, третьем,
опыте учитель налил в третий сосуд другую жидкость (глицерин), высота столба
которой также была равна h2. Стрелка прибора с
глицерином отклонилась больше, чем стрелка прибора с водой во втором опыте
(рис.3). Данный опыт показывает, что давление, создаваемое жидкостью на дно сосуда,
зависит также от _________ (Б). Чем больше плотность жидкости, тем _________
(В) давление оказывает эта жидкость на _________ (Г). Плотность воды меньше
плотности глицерина, поэтому прибор, в который налита вода, показывает меньшее
давление, чем прибор, в который налит глицерин.
Список
слов и словосочетаний:
1) род
жидкости
2)
высота столба жидкости
3)
площадь дна сосуда
4)
плотность жидкости
5) дно
сосуда
6)
меньшее
7)
большее
Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 16.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.

Возьмём
растительное масло, сок, подкрашенный спирт и высокий стакан.
Сначала нальем в стакан сок, затем аккуратно по лезвию ножа добавим
растительное масло. И в последнюю очередь, опять же по лезвию ножа, добавим
сверху спирт. В результате получим три слоя разных жидкостей в одном
стакане. Этот опыт оказался возможным, потому что масло _______(А) с соком и спиртом.
Жидкости _______(Б), и слои жидкостей распределены в соответствии с
_______(В). Если бы мы бросили металлический шуруп в этот стакан, то он бы
оказался на _______(Г) стакана.

Список
слов и словосочетаний:
1) не
взаимодействует
2) не
смешивается
3)
имеют одинаковый объём
4)
имеют одинаковую массу
5)
имеют разную плотность
6)
условием плавания тел
7)
законом Гука
8) дно
9)
поверхность

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 17.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Для
проведения опытов по изучению плавания тел Василий использовал стакан с пресной
водой, поваренную соль и сырое яйцо. На рисунке представлено поведение яйца в
зависимости от _________(А) соляного раствора в стакане. В стакане 3 плотность
раствора была _________(Б). При увеличении плотности раствора сила тяжести,
действующая на яйцо, _________(В), а выталкивающая сила _________(Г).

Список
слов:
1) максимальной
2)
минимальной
3)
концентрации
4)
массы
5)
увеличивается
6)
уменьшается
7) не
изменяется

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 18.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
    Реактивным называется движение, которое происходит под
действием ________ (А), действующей на движущееся тело со стороны струи
вещества, выбрасываемого из двигателя. Пояснить принцип реактивного движения
можно на примере движения ракеты.
Пусть
в двигателе, установленном на ракете, происходит сгорание топлива и продукты
горения (горячие газы) под высоким давлением выбрасываются из сопла двигателя.
На каждую порцию газов, выброшенных из сопла, со стороны двигателя действует
некоторая сила, которая приводит эту порцию газов в движение. В соответствии с
________ (Б) законом Ньютона, на двигатель со стороны выбрасываемых газов
действует сила, такая же по модулю и противоположная по направлению. Эта сила
называется реактивной. Под её действием ракета приобретает ускорение и
разгоняется в направлении, ________ (В) выбрасывания газов.
При
реактивном движении ракеты её масса непрерывно уменьшается из-за сгорания
топлива и выбрасывания наружу продуктов сгорания. По этой причине модуль
ускорения ракеты всё время ________ (Г), а скорость ракеты нелинейно зависит от
массы сгоревшего топлива. Впервые задача об отыскании модуля конечной
скорости v ракеты, масса которой изменилась от значения m0 до
величины m, была решена русским учёным, пионером космонавтики
К. Э. Циолковским.

Список
слов и словосочетаний:
1)
сила реакции
2)
сила тяжести
3)
первый
4)
второй
5)
третий
6)
противоположное направление
7)
совпадающий с направлением
8)
изменяется
9)
остаётся постоянным

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 19.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Механические
колебания, распространяющиеся в упругой среде, — газе, жидкости или твёрдом —
называются волнами или механическими волнами. Эти волны могут быть поперечными
либо продольными.
Для
того, чтобы в среде могла существовать поперечная волна, эта среда должна
проявлять упругие свойства при деформациях ________ (А). Примером такой среды
являются твёрдые тела. Например, поперечные волны могут распространяться в
горных породах при землетрясении или в натянутой стальной струне. Продольные
волны могут распространяться в любых упругих средах, так как для их
распространения в среде должны возникать только деформации ________ (Б),
которые присущи всем упругим средам. В газах и жидкостях могут распространяться
только продольные волны, так как в этих средах отсутствуют жёсткие связи между
частицами среды, и по этой причине при деформациях ________ (А) никакие упругие
силы не возникают.
Человеческое
ухо воспринимает как звук механические волны, имеющие частоты в пределах
приблизительно от 20 Гц до 20 кГц (для каждого человека
индивидуально). Звук имеет несколько основных характеристик. ________ (В)
звуковой волны однозначно связана с интенсивностью звука. ________ (Г) же
звуковой волны определяет высоту его тона.
Если
звук представляет собой сумму нескольких волн с разными ________ (Г), то ухо
может воспринимать такой звук как тональный, но при этом он будет обладать
своеобразным «окрасом», который принято называть тембром. Например, одна и та
же нота, воспроизведённая при помощи разных музыкальных инструментов (например,
рояля, тромбона и органа), будет восприниматься ухом как звуки одного и того же
тона, но с разным тембром, что и позволяет отличать «на слух» один музыкальный
инструмент от другого.
Ещё
одна важная характеристика звука — громкость. Эта характеристика является
субъективной, то есть определяется на основе слухового ощущения. Опыт
показывает, что громкость зависит как от интенсивности звука, так и от его
частоты, то есть при разных частотах звуки одинаковой интенсивности могут
восприниматься ухом как звуки разной громкости (а могут и как звуки одинаковой
громкости!).

Список
слов и словосочетаний:
1)
амплитуда
2)
изгиб
3)
кручение
4)
растяжение и сжатие
5)
сдвиг
6)
скорость
7)
частота

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 20.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Поместим
работающий будильник под колокол воздушного насоса. Тиканье станет __________.
Если включить насос и _______
воздух, то мы перестанем слышать тиканье вообще. Для распространения звуковых
волн, в отличие от электромагнитных, необходимо, чтобы под колоколом
_____________. Для чистоты эксперимента будильник следует разместить на
подушке, чтобы заглушить ___________, которые могут распространяться в корпусе
насоса.

Список слов и словосочетаний:
1) звуковые
волны
2)
электромагнитные колебания
3)
была среда
4) был
вакуум
5)
тише
6)
накачать
7)
откачать

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 21.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Закон
Бернулли был открыт в 1738 году Даниилом Бернулли — швейцарским физиком,
механиком и математиком, академиком и иностранным почётным членом Петербургской
академии наук. Закон Бернулли позволяет понять некоторые явления, наблюдаемые
при течении потока жидкости или газа.
В качестве примера рассмотрим поток
жидкости плотностью ρ, текущей по наклонённой под углом к
горизонту трубе. Если жидкость полностью заполняет трубу, то закон Бернулли
выражается следующим простым уравнением:

В этом уравнении h — высота, на которой находится
выделенный объём жидкости, v — скорость этого объёма, p —
давление внутри потока жидкости на данной высоте. Записанное уравнение
свидетельствует о том, что сумма трёх величин, первая из которых зависит от
высоты, вторая — от квадрата скорости, а третья — от давления, есть
величина постоянная.
Возьмём
горизонтальную стеклянную трубу, в центральной части которой сделано сужение
(см. рисунок). Припаяем к отверстиям в этой трубе три тонких стеклянных
трубочки — две около краёв трубы (там, где она толще) и одну — в центральной
части трубы (там, где находится сужение). Расположим эту трубу горизонтально и
будем пропускать через неё воду под давлением — так, как показано стрелкой на
рисунке. Из направленных вверх трубочек начнут бить фонтанчики. Поскольку
площадь поперечного сечения центральной части трубы меньше, то скорость протекания
воды через эту часть будет ________ (А), чем через левый и правый участки
трубы. По этой причине в соответствии с законом Бернулли давление в жидкости в
центральной части трубы будет ________ (Б), чем в остальных частях трубы, и
высота среднего фонтанчика будет меньше, чем крайних фонтанчиков.
Описанное
явление легко объясняется и с помощью ________ (В) закона Ньютона.
Действительно, частицы жидкости при переходе из начального участка трубы в
центральный должны ________ (Г) свою скорость. Для этого на них должна
действовать сила, направленная в сторону центральной части трубы. Эта сила
представляет собой разность сил давления. Следовательно, давление в центральной
части трубы должно быть больше, чем в её начальной части.
При
помощи закона Бернулли могут быть объяснены разнообразные явления, возникающие
при течении потоков жидкости или газа. Например, известно, что двум большим
кораблям, движущимся попутными курсами, запрещается проходить близко друг от
друга. При таком движении между близкими бортами кораблей возникает более
быстрый поток движущейся воды, чем со стороны внешних бортов. Вследствие этого
давление в потоке воды между кораблями становится меньше, чем снаружи, и
возникает сила, которая начинает подталкивать корабли друг к другу. Если расстояние
между кораблями мало, то может произойти их столкновение.
 Список слов и словосочетаний:
1)
больше
2)
меньше
3)
первый
4)
второй
5)
третий
6)
увеличить
7)
уменьшить
Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 22.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Для изучения условий
плавания тел провели два эксперимента. В первом эксперименте взяли железную
гирю и поместили её в сосуд с водой. Гиря утонула (рис. 1). Это произошло
потому, что плотность железа больше плотности воды, поэтому сила тяжести,
действующая на гирю, _______(А) выталкивающей силы, действующей на гирю со
стороны воды, и гиря будет тонуть в воде, пока не опустится на дно сосуда.
Во
втором эксперименте эту же самую гирю поместили в сосуд со ртутью. Гиря всплыла
(рис. 2). Плотность железа меньше, чем плотность ртути. Поэтому сила тяжести,
действующая на гирю, _______(Б) выталкивающей силы, действующей на гирю со
стороны ртути, и гиря будет всплывать, поднимаясь к поверхности. Поднявшись на
поверхность, гиря будет плавать так, что часть её будет выступать из ртути. Это
объясняется тем, что при равновесии тела, плавающего в жидкости, вес _______(В)
жидкости (в данном случае объёма части гири, находящейся под свободным уровнем
ртути) должен быть равен _______(Г) гири.

Список
слов и словосочетаний:
1)
больше
2)
меньше
3)
масса
4) вес
5)
вытесненный объём
6)
общий объём
7)
плотность

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими
буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 23.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Для
иллюстрации действия законов гидростатики учитель показал в классе следующий опыт.
Он взял стеклянный колпак с отверстием в донышке, перевернул колпак отверстием
кверху и поставил на пластину из стекла таким образом, чтобы края колпака
плотно прилегали к поверхности стеклянного листа. Затем через отверстие,
имеющееся в донышке, осторожно наполнил колпак водой доверху, после чего плотно
закрыл отверстие пробкой (рисунок 1). Затем учитель поднял колпак, а
вместе с ним и стеклянную пластину, которая, казалось, была как будто приклеена
к колпаку. При этом, вопреки ожиданиям некоторых учеников, вода из-под колпака
не вылилась.
Почему
же так происходит? Дело в том, что на стеклянную пластину действуют две
направленные вниз силы: _________(А), оказываемого столбом воды под колпаком, и
_________(Б), действующая на саму пластину. Снизу на стеклянную пластину
действует направленная вверх сила _________(В). Давление, оказываемое снизу на
стеклянную пластину, намного _________(Г) давления, действующего на пластину
сверху. Поэтому и кажется, что стеклянная пластина как будто «приклеивается» к
колпаку.

Список слов и словосочетаний:
1)
тяжести
2)
Архимеда
3)
атмосферного давления
4)
гидростатического давления
5)
давления
6)
меньше
7)
больше

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 24.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Для иллюстрации действия законов гидростатики учитель
показал ученикам в классе следующий опыт. Он взял стеклянную трубку с плотно
притёртым поршнем и погрузил её в сосуд с водой открытым концом — так,
чтобы поршень находился почти на уровне воды. Затем учитель начал двигать
поршень вверх. Вода из сосуда стала подниматься вслед за поршнем, заполняя
трубку (рисунок 1). Что же происходит, когда поршень движется вверх в
трубке, погружённой одним концом в воду? При движении поршня вверх воздух над
водой под поршнем становится _________(А). Как следствие, давление,
производимое им на поверхность воды в трубке, становится _________(Б). Но на
открытую поверхность воды в сосуде продолжает действовать _________(В). Поэтому
_________(Г) этих давлений вгоняет воду в трубку.

Список слов и словосочетаний:
1)
гидростатическое давление
2)
атмосферное давление
3)
разреженным
4)
более плотным
5)
разность
6)
сумма
7) больше
атмосферного
8)
меньше атмосферного

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задания
по теме «Тепловые явления»
Задача
25.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
В процессе нагревания
стальной шарик перестал пролезать сквозь металлическое кольцо (см. рисунок).
В процессе нагревания
стального шарика наблюдается явление _______, связанное с увеличением ________
молекул. При этом масса шарика ________, а объем шарика ___________.
Список слов и словосочетаний:
1) тепловое
расширение
2)
деформация
3)
размер
4)
скорость теплового движения
5)
увеличиваться
6)
уменьшаться
7) не изменяться

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 26.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Наиболее
распространенная на Земле жидкость – вода – обладает особыми свойствами,
отличающими её от других жидкостей. На рисунке показана примерная зависимость
плотности пресной воды от температуры.
Обычно объем жидких и
твердых тел увеличивается ________ росту температуры. У воды обнаруживается
аномалия: её плотность ________ при 4оС. Отмеченное особое свойство
воды оказывает большое влияние на характер теплообмена в водоёмах. При
охлаждении воды вначале плотность верхних слоев увеличивается, и они _________.
Но после достижения воздухом температуры 4оС дальнейшее охлаждение
уже уменьшает плотность, и холодные слои воды _______. В результате в глубоких
водоёмах даже при очень низкой температуре воздуха вода имеет температуру около
4оС.

Список слов и словосочетаний:
1) опускаются
вниз
2)
остаются на поверхности
3)
испаряются
4)
максимальная
5)
минимальная
6)
прямо пропорционально
7)
обратно пропорционально

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 27.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
в
процессе нагревания колбы с жидкостью, помещенной в сосуд с горячей водой,
наблюдали повышение уровня жидкости в трубке (см. рисунок).
В процессе нагревания жидкости
наблюдается явление _________, связанное с увеличением _________ молекул. При
этом масса жидкости ________, а объем жидкости ________.
Список слов и словосочетаний:
1) кипение
2)
тепловое расширение
3)
размер
4)
скорость теплового движения
5) увеличиваться
6)
уменьшаться
7) не
изменяться

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 28.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Свинцовый шар подняли на некоторую высоту над свинцовой
плитой и отпустили (рис. а). После того как шар ударился о свинцовую
плиту, он остановился (рис. б). При ударе шар и плита немного
(А)_______________.
При
этом изменилось взаимное расположение частиц шара, а значит, изменилась и их
(Б)_______________ энергия.
Если
измерить температуру шара и плиты сразу после удара, то обнаружится, что они
нагрелись. При нагревании тела увеличивается средняя (В)________________
энергия частиц. Следовательно, механическая энергия, которой обладал шар в
начале опыта, перешла в (Г)_______________энергию.

Список слов:
1)
внутренняя
2)
кинетическая
3)
потенциальная
4) механическая
5)
электромагнитная
6)
деформировались
7)
наэлектризовались
8)
увеличились

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 29.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
В конце XVIII века
английский инженер и физик Бенджамин Румфорд заметил, что при высверливании
канала в пушечном стволе выделяется большое количество теплоты. Чтобы
исследовать это явление, Румфорд проделал следующий опыт: в высверленный канал
поместил сверло, плотно прижатое к стенкам канала и приводившееся во вращение
конской тягой. Термометр, вставленный в пушечный ствол, показал, что за 30
минут операции _______(А). Далее Румфорд повторил опыт, погрузив пушечный ствол
со сверлом в сосуд с водой (см. рисунок). В процессе сверления _______(Б) и
спустя 2,5 часа _______(В). Таким образом, опыт Румфорда доказал, что
внутренняя энергия тела может быть изменена _______(Г).

Список
слов и словосочетаний:
1)
вода нагревалась
2)
вода испарялась
3)
сверло затупилось
4)
температура ствола значительно повысилась
5)
температура ствола значительно понизилась
6)
путём совершения механической работы
7) при
теплопередаче
8) закипела
9)
замерзла

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 30.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
В
воздухе всегда присутствуют водяные пары, концентрация которых может быть
различной. Опыт показывает, что концентрация паров не может превышать
некоторого максимально возможного значения nmax (для
каждой температуры это значение своё). Пары с концентрацией, равной nmax,
называются ________ (А). С ростом температуры максимально возможная
концентрация водяных паров также растёт. Отношение концентрации n водяных
паров при данной температуре к максимально возможной концентрации при той же
температуре называется ________ (Б) влажностью, которая обозначается
буквой φ. Её принято измерять в процентах. Из сказанного
следует, что φ = (n/nmax) · 100%.
Пусть
при некоторой температуре t концентрация водяных паров в
воздухе равна n, а φ меньше, чем 100%. Если
температура будет понижаться, то вместе с ней будет уменьшаться и
величина nmax, а значит, φ будет
увеличиваться. При некоторой критической температуре φ достигнет
значения 100% (в этот момент концентрация водяных паров станет максимально
возможной при данной температуре). Поэтому дальнейшее понижение температуры
приведёт к переходу водяных паров в ________ (В) состояние — в воздухе
образуются капли тумана, а на предметах выпадут капли воды. Поэтому упомянутая
выше критическая температура называется ________ (Г).

Список
слов и словосочетаний:
1)
абсолютный
2)
жидкий
3)
насыщенный
4)
ненасыщенный
5)
относительный
6)
равновесный
7)
твёрдый
8)
температура конденсации
9)
точка росы

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 31.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Известно, что по мере спуска в недра Земли температура постепенно
________ (А). Это обстоятельство и сам факт извержения вулканами ________ (Б)
лавы невольно наталкивали на мысль, что на определенных глубинах вещество
земного шара находится в расплавленном состоянии. Однако на самом деле всё не
так просто. Одновременно с повышением температуры растет давление в земных
глубинах. А ведь чем больше давление, тем ________ (В) температура плавления
(см. рисунок).

Согласно
современным представлениям большая часть земных недр сохраняет ________ (Г)
состояние. Однако вещество астеносферы (оболочка Земли от 100 км до 300 км в
глубину) находится в почти расплавленном состоянии. Так называют твёрдое
состояние, которое легко переходит в жидкое (расплавленное) при небольшом
повышении температуры (процесс 1) или понижении давления (процесс 2).
Источником
первичных расплавов магмы является астеносфера. Если в каком-то районе
снижается давление (например, при смещении участков литосферы), то твёрдое
вещество астеносферы тотчас превращается в жидкий расплав, то есть в магму.

Список
слов и словосочетаний:
1)
повышается
2)
понижается
3)
выше
4)
ниже
5)
газообразный
6)
жидкий
7)
твёрдый

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 32.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Возьмём сосуд, наполовину заполним водой и закроем крышкой.
Наиболее быстрые молекулы воды, преодолев притяжение со стороны других молекул,
выскакивают из воды и образуют пар над поверхностью воды. Этот процесс
называется ________ (А) воды. С другой стороны, молекулы водяного пара,
сталкиваясь друг с другом и с другими молекулами воздуха, случайным образом
могут оказаться у поверхности воды и перейти обратно в жидкость. Это ________
(Б) пара. В конце концов, при данной температуре эти процессы взаимно
компенсируются, то есть устанавливается состояние термодинамического
равновесия. Водяной пар, находящийся в этом случае над поверхностью жидкости,
называется ________ (В). Если температуру повысить, то скорость испарения
увеличивается, и равновесие устанавливается при ________ (Г) плотности водяного
пара (см. рисунок).

Список
слов и словосочетаний:
1)
испарение
2)
кипение
3)
конденсация
4)
сублимация
5)
больший
6)
меньший
7)
насыщенный
8)
поверхностный
9)
равновесный

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задания
по теме «Электромагнитные явления»
Задача 33.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Микрофон — это устройство, предназначенное для преобразования
звуковой волны в электрический сигнал, который затем может использоваться для
записи звука, для его усиления или воспроизведения.
                        Рассмотрим
электродинамический микрофон с подвижной катушкой. Он состоит из корпуса,
внутри которого неподвижно закреплён полосовой постоянный магнит ПМ. Упругая
мембрана М вынесена на один из торцов корпуса микрофона. К мембране прикреплена
катушка К, на которую намотано много витков провода. Катушка расположена так,
что она находится вблизи одного из полюсов магнита. При воздействии звуковых
волн на мембрану она приходит в колебательное движение, и вместе с ней начинает
колебаться катушка, двигаясь вдоль продольной оси магнита. В результате этого
изменяется ________ (А) через катушку, и в ней, в соответствии с ________ (Б),
возникает переменное напряжение. Закон изменения этого напряжения соответствует
закону колебаний мембраны под действием звуковых волн. Таким образом,
механический сигнал преобразуется в электрический.
Существуют
и другие типы микрофонов — конденсаторный микрофон (в нём мембрана
прикреплена к одной из пластин включённого в электрическую цепь конденсатора, в
результате чего при колебаниях мембраны изменяется его ________ (В)), угольный
микрофон (в нём мембрана при колебаниях давит на угольный порошок, включённый в
электрическую цепь, в результате чего изменяется его ________ (Г)),
пьезомикрофон (его работа основана на свойстве некоторых веществ —
пьезоэлектриков — создавать электрическое поле при деформациях), а также
ряд модификаций этих типов микрофонов.
 Список слов и словосочетаний:
1)
индуктивность
2)
магнитный поток
3)
сопротивление
4)
электрическая ёмкость
5)
электрический ток
6)
закон электромагнитной индукции
7)
правило левой руки
8)
правило Ленца
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими
буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 34.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Атмосферное
электричество образуется и концентрируется в облаках — образованиях из мелких
частиц воды, находящейся в жидком или твёрдом состоянии. При дроблении водяных
капель и кристаллов льда, при столкновениях их с ионами атмосферного воздуха
крупные капли и кристаллы приобретают избыточный отрицательный заряд, а мелкие
— положительный. Восходящие потоки воздуха в грозовом облаке поднимают мелкие
капли и кристаллы к вершине облака, крупные капли и кристаллы опускаются к его
основанию.
Заряженные
облака наводят на земной поверхности под собой ________ (А) по знаку заряд.
Внутри облака и между облаком и Землёй создаётся сильное ________ (Б) поле,
которое способствует ионизации воздуха и возникновению искровых разрядов
(молний) как внутри облака, так и между облаком и поверхностью Земли.
Гром
возникает вследствие резкого расширения воздуха при быстром повышении
температуры в канале разряда молнии. Вспышку молнии мы видим практически
одновременно с разрядом, так как скорость распространения света очень велика
(3·108 м/с). Разряд молнии длится всего 0,1–0,2 с. Звук
распространяется значительно медленнее. В воздухе его скорость равна примерно
330 м/с. Чем дальше от нас произошёл разряд молнии, тем ________ (В) пауза
между вспышкой света и громом. Гром от очень далёких молний вообще не доходит:
звуковая энергия рассеивается и поглощается по пути. Такие молнии называют
зарницами. Как правило, гром слышен на расстоянии до 15–20 километров; таким
образом, если наблюдатель видит молнию, но не слышит грома, то гроза находится
на расстоянии более 20 километров.
Гром,
сопровождающий молнию, может длиться в течение нескольких секунд. Существует
две причины, объясняющие, почему вслед за короткой молнией слышатся более или
менее долгие раскаты грома. Во-первых, молния имеет очень большую длину (она
измеряется километрами), поэтому звук от разных её участков доходит до
наблюдателя ________ (Г). Во-вторых, происходит отражение звука от облаков и
туч — возникает эхо. Отражением звука от облаков объясняется происходящее
иногда усиление громкости звука в конце громовых раскатов.

Список
слов и словосочетаний:
1)
в разные моменты времени
2)
длиннее
3)
короче
4)
магнитный
5)
одновременно
6)
противоположный
7)
такой же
8)
электрический

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 35.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Для
изучения электрических свойств стержней, изготовленных из разных материалов
(рис. 1), провели следующие опыты. Взяли два одинаковых электрометра. Первый
зарядили от наэлектризованной палочки, а второй оставили незаряженным (рис. 2).

Когда
шары электрометров соединили друг с другом одним из стержней, показания
приборов не изменились. Это объясняется тем, что материал этого стрежня
является _________(А). Такие материалы _________(Б), поэтому второй электрометр
остался незаряженным.
Когда
шары электрометров соединили другим стержнем, стрелка незаряженного
электрометра практически моментально отклонилась от вертикального положения.
Это объясняется тем, что материал данного стержня является _________(В). В
таких материалах имеются _________(Г), поэтому второй электрометр заряжается.

Список
слов и словосочетаний:
1)
проводник
2)
кристалл
3)
диэлектрик
4)
электризуются при соприкосновении
5) не
проводят электрический заряд
6)
свободные электрические заряды
7)
связанные электрические заряды

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 36.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Для
изучения электрических свойств стержня проведём следующий опыт. Возьмём два
электрометра. Один из них зарядим, а другой, наоборот, разрядим (см. рисунок).

Теперь
возьмём стержень с помощью пластмассовой ручки и соединим стержнем шары
электрометров. Пластмасса является _________(А) и выполняет роль _________(Б)
между стержнем и кожей человека. Если материал стрежня относится к
_________(В), то листочки незаряженного электрометра практически моментально
отклонятся от вертикального положения. Это объясняется _________(Г) между двумя
электрометрами.

Список
слов и словосочетаний:
1)
вещество
2)
проводник
3)
материал
4)
электризация металлического стержня через влияние
5)
диэлектрик
6)
протекание свободного электрического заряда
7)
изолятор

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 37. Прочитайте
текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из приведённого
списка.
Электрическая
дуга — это один из видов газового разряда. Получить её можно следующим образом.
В штативе закрепляют два угольных стержня заострёнными концами друг к другу и
присоединяют к источнику тока. Когда угли приводят в соприкосновение, а затем
слегка раздвигают, между концами углей образуется яркое пламя, а сами угли
раскаляются добела. Дуга горит устойчиво, если через неё проходит постоянный
электрический ток. В этом случае один электрод является всё время положительным
(анод), а другой — отрицательным (катод).
Для
поддержания дугового разряда нужно небольшое напряжение, дуга горит при
напряжении на её электродах 40 В. Сила тока в дуге довольно значительна, а
сопротивление невелико; следовательно, светящийся газовый столб ________ (А)
проводит электрический ток. Ионизацию в пространстве между электродами вызывают
своими ударами о ________ (Б) электроны, испускаемые катодом дуги. Большое
количество испускаемых ________ (В) обеспечивается тем, что катод нагрет до очень
высокой температуры. Когда для зажигания дуги вначале угли приводят в
соприкосновение, то в месте контакта, обладающем очень большим сопротивлением,
выделяется огромное количество ________ (Г). Поэтому концы углей сильно
разогреваются, и этого достаточно для того, чтобы при их раздвижении между ними
вспыхнула дуга. В дальнейшем катод дуги поддерживается в накалённом состоянии
самим током, проходящим через дугу.
Список
слов и словосочетаний:

1)
плохо
2)
хорошо
3)
молекулы газа
4)
осадок
5)
протоны
6) теплота
7)
электроны
Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 38.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Масс-спектрограф
— это прибор для разделения ионов по величине отношения их заряда к массе. В
самой простой модификации схема прибора представлена на рисунке.

Исследуемый
образец специальными методами (испарением, электронным ударом) переводится в
газообразное состояние, затем образовавшийся газ ионизируется в источнике 1.
Затем ионы ускоряются ________ (А) полем и формируются в узкий пучок в
ускоряющем устройстве 2, после чего через узкую входную щель попадают в камеру
3, в которой создано однородное ________ (Б) поле. Это поле изменяет траекторию
движения частиц. Под действием ________ (В) ионы начинают двигаться по дуге
окружности и попадают на экран 4, где регистрируется место их попадания. Методы
регистрации могут быть различными: фотографические, электронные и т. д. Так как
радиус траектории зависит от массы и заряда иона, то разные ионы попадают на
экран на различном ________ (Г), что и позволяет их разделять и анализировать
состав образца.

Список
слов и словосочетаний:
1)
магнитное
2)
электрическое
3)
сила Ампера
4)
сила Лоренца
5)
сила тяжести
6)
расстояние от источника
7)
участок спектра

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 39.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Полярное
сияние — одно из самых красивых явлений в природе. Формы полярного сияния очень
разнообразны: то это своеобразные светлые столбы, то изумрудно-зелёные с
красной бахромой пылающие длинные ленты, расходящиеся многочисленные
лучи-стрелы, а то и просто бесформенные светлые, иногда цветные пятна на небе.
Полярные
сияния чаще всего наблюдаются в приполярных регионах, откуда и происходит это
название. Полярные сияния могут быть видны не только на далёком Севере, но и
южнее. Например, в 1938 году полярное сияние наблюдалось на южном берегу Крыма,
что объясняется увеличением мощности возбудителя свечения — ________ (А).
Начало
изучению полярных сияний положил великий русский учёный М. В. Ломоносов,
высказавший гипотезу о том, что причиной этого явления служат электрические
________ (Б) в разреженном воздухе.
Опыты
подтвердили научное предположение учёного.
Полярные
сияния — это электрическое свечение верхних очень разреженных слоёв атмосферы
на высоте (обычно) от 80 до 1000 км. Свечение это происходит под влиянием
быстро движущихся электрически заряженных частиц (электронов и протонов),
приходящих от Солнца. Взаимодействие солнечного ветра с ________ (В) полем Земли
приводит к повышенной концентрации заряженных частиц в зонах, окружающих
геомагнитные полюса Земли. Именно в этих зонах и наблюдается наибольшая
активность полярных сияний.
Столкновения
быстрых электронов и протонов с атомами кислорода и азота приводят атомы в
________ (Г) состояние. Выделяя избыток энергии, атомы кислорода дают яркое
излучение в зелёной и красной областях спектра, молекулы азота — в фиолетовой.
Сочетание всех этих излучений и придаёт полярным сияниям красивую, часто
меняющуюся окраску.
 Список слов и словосочетаний:
1)
метеоритный дождь
2)
солнечный ветер
3)
волна
4)
поле
5)
разряд
6)
возбуждённый
7)
магнитный
8)
стационарный
9)
электрический
Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 40.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Возьмём простой
железный гвоздь, обмотаем его проволокой и подключим её к батарейке (рис. 1).
Мы получим _________ (А), магнитные свойства которого можно наблюдать по
притяжению к нему стальных гвоздиков. Для определения полюсов магнита можно
воспользоваться магнитной стрелкой. Так, в точке А изображённого на рис. 2
соленоида находится _________ (Б). Также для определения _________ (В) магнита
можно воспользоваться правилом _________ (Г).

Список
слов и словосочетаний:
1)
постоянный полосовой магнит
2)
электромагнит
3)
южный магнитный полюс
4)
северный магнитный полюс
5)
правой руки (буравчика)
6)
левой руки
7)
полюсов

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 41.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Положительно
заряженную стеклянную палочку поднесли, не касаясь, к шару незаряженного
электроскопа (см. рисунок).
При этом шар со стороны
поднесенной палочки приобрел избыточный ___________ заряд путем ____________.
Шар и стержень электроскопа являются____________. Свободные электроны с
лепестков перешли на шар, в результате лепестки получили избыточный _______
заряд и разошлись на некоторый угол.

Список слов и словосочетаний:
1) проводники
2)
кристаллы
3)
электризация трением
4)
положительный
5)
отрицательный
6)
одноимённые заряды
7)
электризация через влияние

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 42.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
К
незаряженной лёгкой металлической гильзе, подвешенной на шёлковой нити,
поднесли, не касаясь, положительно заряженную стеклянную палочку (см. рисунок).
Гильза притянулась к палочке. Это объясняется тем, что со стороны поднесённой
палочки гильза приобрела избыточный ________ заряд путём __________. Свободные
электроны гильзы, которая является _______, перераспределились, при этом вся
гильза ____________.

Список слов и словосочетаний:
1) электризация
трением
2)
электризация через влияние
3)
проводник
4)
положительный
5)
отрицательный
6) приобрела
отрицательный заряд
7)
осталась электрически нейтральной

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 43.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
К
незаряженной лёгкой металлической гильзе, подвешенной на шёлковой нити,
поднесли, не касаясь, отрицательно заряженную эбонитовую палочку (см. рисунок).
Гильза притянулась к палочке.
Это объясняется тем, что
со стороны поднесённой палочки гильза приобрела избыточный ________ заряд путём
__________. Свободные электроны гильзы, которая является _______,
перераспределились, при этом вся гильза ____________.

Список слов и словосочетаний:
1) электризация
трением
2)
электризация через влияние
3)
проводник
4)
положительный
5)
отрицательный
6)
приобрела отрицательный заряд
7)
осталась электрически нейтральной

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 44.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Для
получения заряженных частиц (электронов, протонов, атомных ядер, ионов) больших
энергий применяются специальные устройства — ускорители заряженных частиц. В
основе работы ускорителя лежит взаимодействие заряженных частиц с электрическим
и магнитным полями. ________ (А) поле способно напрямую совершать работу над
частицей, то есть увеличивать её энергию. ________ (Б) же поле, создавая
________ (В), лишь отклоняет частицу, не изменяя её энергии, и задаёт
траекторию, по которой движутся частицы.
Ускорители заряженных частиц
можно классифицировать по разным признакам. По типу ускоряемых частиц различают
электронные ускорители, протонные ускорители и ускорители ионов. По характеру
траекторий частиц различают линейные ускорители, в которых пучок частиц
однократно проходит ускоряющие промежутки и траектории частиц близки к прямой
линии, и циклические ускорители, в которых пучки движутся по замкнутым кривым
(например, окружностям или спиралям), проходя ускоряющие промежутки по многу
раз.
На
рисунке 1 представлена схема работы циклотрона — циклического ускорителя
протонов (или ионов). Частицы из ионного источника 1 непрерывно поступают в
вакуумную камеру и ускоряются электродами 3. Магнитное поле, направленное
________ (Г) плоскости рисунка, заставляет заряженную частицу отклоняться от
прямолинейного движения. Траекторией движения частицы получается раскручивающаяся
спираль.
Циклотрон
— первый из циклических ускорителей. Впервые был разработан и построен в 1931
году. До сих пор циклотроны широко применяются для ускорения тяжёлых частиц до
относительно небольших энергий.

 Список слов и
словосочетаний:
1)
магнитный
2)
электрический
3)
сила Ампера
4)
сила Кулона
5)
сила Лоренца
6)
параллельно
7)
перпендикулярно

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 45.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Для проведения опыта
понадобится стеклянная палочка, лист бумаги и бумажный султан, закреплённый на
железном стержне. Если потереть палочку листом бумаги, то палочка и лист бумаги
приобретают _________ (А). Султан заряжают тем же зарядом, что и заряд палочки.
При поднесении палочки к султану будет наблюдаться _________ (Б) полосок бумаги
султана от палочки. Это происходит из-за _________ (В). Если подносить к султану
не палочку, а лист бумаги, то полоски бумаги султана будут _________ (Г).

Список
слов и словосочетаний:
1)
положительные электрические заряды
2)
разноимённые электрические заряды
3)
одноименные электрические заряды
4)
взаимодействия зарядов
5)
трения
6)
отталкивание
7)
притягиваться к бумаге

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 46.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Положительно
заряженную проводящую пластину соединили проводником с шаром незаряженного
электроскопа (см. рисунок).
При этом шар приобрел
____________ заряд. Шар и стержень электроскопа являются ______. Поэтому
электрический заряд с пластины перешел и на лепестки электроскопа, которые
разошлись на некоторый угол, так как ______ отталкиваются. При увеличении
модуля заряда на лепестках угол расхождения __________.
Список слов и словосочетаний:
1) проводники
2)
кристаллы
3)
увеличиваться
4)
положительный
5)
отрицательный
6)
одноимённые заряды
7)
разноимённые заряды

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 47.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Отрицательно
заряженную эбонитовую палочку поднесли, не касаясь, к шару незаряженного
электроскопа (см. рисунок).
При этом шар со стороны поднесенной
палочки приобрел избыточный ___________ заряд путем____________. Шар и стержень
электроскопа являются____________. Поэтому свободные электроны с шара перешли
на лепестки, в результате лепестки получили избыточный _______заряд и разошлись
на некоторый угол.

Список слов и словосочетаний:
1) проводники
2)
кристаллы
3)
электризация трением
4)
положительный
5)
отрицательный
6)
одноимённые заряды
7)
электризация через влияние

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 48.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Учитель на уроке,
используя две одинаковые лёгкие палочки и кусок шёлковой ткани, последовательно
провёл два опыта по электризации. В первом опыте, взяв одну из палочек, учитель
потёр друг о друга шёлковую ткань и эту палочку, после чего ученики могли
наблюдать взаимное притяжение между палочкой и куском ткани (рис. 1). Это
объясняется тем, что и палочка, и ткань _________(А), причём они приобретают
_________(Б) заряды. А, как известно, взаимодействие разноимённых зарядов
заключается в их взаимном _________(В).
Во втором опыте после
поочерёдного натирания о ткань обе палочки стали взаимно отталкиваться друг от
друга (рис. 2). Так происходит потому, что обе палочки после натирания их
одним и тем же куском ткани приобрели _________(Г) электрические заряды.
Взаимодействие же таких зарядов заключается в их взаимном отталкивании.

Список слов и словосочетаний:
1)
одинаковые по знаку
2)
противоположные по знаку
3)
электризуются через влияние
4)
электризуются при трении
5)
отталкивание
6)
притяжение
7) не
проводят электрический заряд

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 49.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Учитель на уроке,
используя палочку и два лоскутка одной и той же ткани, последовательно провёл
два опыта по электризации. В первом опыте, взяв один из лоскутков ткани,
учитель потёр друг о друга этот лоскуток и палочку, после чего ученики могли
наблюдать взаимное притяжение между палочкой и куском ткани (рис. 1). Это
объясняется тем, что в результате трения палочка и кусок ткани _________(А) и
приобретают _________(Б) электрические заряды. А взаимодействие таких зарядов
заключается в их взаимном _________(В).
Во втором опыте два
лоскутка ткани по очереди потёрли о палочку. После этого лоскутки стали взаимно
отталкиваться друг от друга (рис. 2). Так происходит потому, что оба лоскутка
ткани после трения их об одну и ту же палочку, приобрели _________ (Г)
электрические заряды. Взаимодействие же подобных зарядов одного знака
заключается в их взаимном отталкивании.

Список слов и словосочетаний:
1)
притяжение
2)
отталкивание
3)
электризуются
4)
намагничиваются
5)
свободные электроны
6)
противоположные по знаку
7)
одинаковые по знаку

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задания
по теме «Оптические явления»
Задача 50.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Для получения и исследования спектров служат спектральные аппараты
— спектрографы. Схема призменного спектрографа представлена на рисунке.
Исследуемое
излучение поступает сначала в трубу, на одном конце которой имеется ширма с
узкой щелью, а на другом — собирающая линза L1. Щель
находится в фокусе линзы. Поэтому ________ (А) световой пучок, попадающий на линзу
из щели, выходит из неё ________ (Б) пучком и падает на призму Р.
Так как разным частотам соответствуют ________ (В) показатели преломления, то
из призмы выходят параллельные пучки разного цвета, не совпадающие по
направлению. Они падают на линзу L2. На фокусном
расстоянии от этой линзы располагается экран, матовое стекло или фотопластинка.
Линза L2 ________ (Г) параллельные пучки лучей на
экране, и вместо одного изображения щели получается целый ряд изображений.
Каждой частоте (точнее, узкому спектральному интервалу) соответствует своё
изображение в виде цветной полоски. Все эти изображения вместе и образуют
спектр.

Список
слов и словосочетаний:
1)
одинаковый
2)
параллельный
3)
различный
4)
расходящийся
5)
сходящийся
6)
увеличивает
7)
уменьшает
8)
фокусирует

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 51.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Мираж является
оптическим ________ (А) в атмосфере, которое делает видимыми предметы, которые
в действительности находятся вдали от места наблюдения, отображает их в
искажённом виде или создаёт мнимое изображение.
Миражи бывают
нескольких видов: нижние, верхние, боковые миражи и другие. Образование миражей
связано с аномальным изменением плотности в нижних слоях атмосферы (что, в свою
очередь, связано с быстрыми изменениями температуры).
Нижние
миражи возникают преимущественно в тех случаях, когда слои воздуха у
поверхности Земли (например, в пустыне) очень сильно разогреты и их плотность
становится аномально низкой. Лучи света, которые исходят от предметов, начинают
________ (Б) и сильно искривляться. Они описывают дугу у поверхности и подходят
к глазу снизу. В таком случае можно увидеть предметы как будто зеркально
отражёнными в воде, а на самом деле это перевёрнутые изображения отдалённых
объектов (рис. 1). А ________ (В) изображение неба создаёт при этом
иллюзию воды на поверхности.
Верхние
миражи возникают над сильно охлажденной поверхностью, когда над слоем холодного
воздуха у поверхности образуется более тёплый верхний слой (рис. 2). Верхние
миражи являются наиболее распространёнными в ________ (Г) регионах, особенно на
больших ровных льдинах со стабильной низкой температурой. Изображения
предметов, наблюдаемые прямо в воздухе, могут быть и прямыми, и перевёрнутыми.
 Список слов и
словосочетаний:
1)
закон
2)
термин
3)
явление
4)
преломляться
5)
поглощаться
6)
действительный
7)
мнимый
8)
полярный
9)
тропический
Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача
52.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Из воздуха на поверхность
соляного раствора падает луч света. Под слоем раствора располагается стекло
(см. рисунок).
На рисунке показан ход
______ луча на границе сред воздух – раствор и ________. Показатель преломления
у раствора _________ показателя преломления воздуха и ______ показателя
преломления стекла.

Список слов и словосочетаний:
1) воздух
- стекло
2)
раствор - воздух
3)
раствор - стекло
4)
больше
5)
меньше
6)
преломлённый
7)
отражённый

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Задача 53.
Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из
приведённого списка.
Из
воздуха на поверхность воды падает луч света. Под слоем воды располагается
стекло см. рисунок).
На рисунке показан ход
_______ луча на границе сред воздух – вода и _________. Показатель преломления
у воды ________ показателя преломления стекла и ________ показателя преломления
воздуха.

Список слов и словосочетаний:
1) воздух
- стекло
2)
вода - стекло
3)
стекло - вода
4)
больше
5)
меньше
6)
преломлённый
7)
отражённый

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

А

Б

В

Г

Ответы

№

Ответ

№

Ответ

№

Ответ

1.

2645

19.

5417

37.

2376

2.

5623

20.

5731

38.

2146

3.

5614

21.

1246

39.

2576

4.

2456

22.

1254

40.

2475

5.

3275

23.

4137

41.

5714

6.

5723

24.

3825

42.

5237

7.

2314

25.

1475

43.

4237

8.

2654

26.

6412

44.

2157

9.

7156

27.

2475

45.

2647

10.

1254

28.

6321

46.

4163

11.

3576

29.

4186

47.

4715

12.

5246

30.

3529

48.

4261

13.

4761

31.

1637

49.

3617

14.

2675

32.

1375

50.

4238

15.

2475

33.

2643

51.

3478

16.

2568

34.

6821

52.

6345

17.

3175

35.

3516

53.

6254

18.

1568

36.

5726

Литература
и Интернет ресурсы
1.     ОГЭ.
Физика: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов/ под ред. Е.Е.
Камзеевой. – М.: Издательство «Национальное образование», 2020.
2.     Перышкин
А.В. Физика: 9 класс: учебник/А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. -7-е изд., перераб. –
М.: Дрофа, 2019.
3.     Сдам
ГИА. https://phys-oge.sdamgia.ru/test?theme=39
4.     Физика.
ОГЭ-2020.9-й класс. Тематический тренинг: учебно- методическое пособие/ под ред.
Л.М. Монастырского. – Ростов –на-Дону: Легион, 2019.

Скачано с www.znanio.ru

alt: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ

alt: ФИЗИКА: Подготовка к ОГЭ по физике

alt: Задания по теме «Механические явления»

alt: Задания по теме «Тепловые явления»

title: Методическое пособие «Подготовка к ОГЭ по физике. Задание на распознавание физических явлений»


extracted_text:
Консультация
для родителей «Зимние игры на улице: чем они опасны?»

Зима
– любимое время года детей, особенно, если она одарила нас обилием снега.
Сколько возможностей появляется для зимних игр и забав: катание с горок, санки,
лыжные прогулки, коньки! А какое удовольствие приносят детям игры в снежки,
лепка снеговиков, снежных построек! Всегда прогулки по зимним улицам дарят
детям огромную радость. Радостные огоньки зажигаются в глазах ребят, если и
взрослые принимают в играх активное участие.
Однако
с зимним времяпрепровождением связаны и некоторые проблемы. Так, детская безопасность
зимой – это то, о чем следует думать и родителям, и самим детям. И речь идет не
только о банальных простудах. Несоблюдение правил поведения на улице и дома
зимой для детей может закончиться серьезными травмами.
Чтобы
обезопасить себя от любых неприятностей во время зимних прогулок, следует
позаботиться о соблюдении ряда правил:
Во-первых,
одежда.
Она не должна сковывать движения, она должна быть удобной, легкой и теплой
одновременно. Зимняя обувь, как и любая другая, должна быть удобной. Даже теплым,
но все равно собирающим снег, ботинкам лучше предпочесть сапожки, в которые
можно заправить штанины, изолировав от попадания снега. Проследите, чтобы
подошвы были рельефными - ребенок меньше будет скользить по снегу и льду. Чтобы
застраховаться от потери варежек или перчаток, пришейте к ним резинку.
Во-вторых,
у каждой зимней забавы есть свои особенности, свои правила безопасности:
Во
время игры в снежки:
-нельзя
бросаться большими глыбами снега;
-нельзя
кидать снежки в лицо;
-нельзя
вместо снежков использовать льдинки или обливать водой и замораживать снежки.
Во
время катания на санках, ледянках:
 -прежде
чем ребенок сядет на санки, проверьте, нет ли в них неисправностей.
-кататься
на санках с горки нежелательно, лучше на ледянках.
-объясните
ребенку заранее, что на горке надо соблюдать дисциплину и последовательность.
-вам
необходимо самим убедиться в безопасности горки, поэтому перед катанием
внимательно изучите местность. Спуск не должен выходить на проезжую часть, а
малышей лучше катать с маленьких пологих снежных горок, причём в немноголюдных
местах и при отсутствии деревьев, заборов и других препятствий.
-нельзя
разрешать ребенку кататься на санках, лежа на животе, он может повредить зубы
или голову. Кататься на санках стоя нельзя! Опасно привязывать санки друг к
другу.

Во
время лыжной прогулки:
-отправляться
на лыжную прогулку нужно только со взрослыми;
-снимая
лыжи или выпуская из рук палки, нужно обязательно воткнуть их в снег, и
убедиться, что они не могут случайно упасть;
-любое
резкое изменение погоды- сигнал к прекращению лыжной прогулки.
При
катании на коньках:
На
коньках лучше всего кататься в специально оборудованных местах(катках).
Если
не удается избежать зимних игр на замерзшем водоеме, то дети должны знать
основные правила поведения на льду:
-нельзя
использовать первый лед для катания (лед тонок, непрочен и может не выдержать
тяжести человека);
-избегать
мета, близкие к прорубям;
-не
следует испытывать прочность льда ударами ноги (можно провалиться)

В-третьих,
не забывайте, что существуют такие опасности, подстерегающие нас зимой, как:
сосульки, гололед, мороз и тонкий лед.
"Осторожно,
сосульки!»
Необходимо
обращать внимание ребёнка на сосульки и горы снега, свешивающиеся с крыш домов.
Всегда обращайте внимание на огороженные участки тротуаров и ни в коем случае
не заходите в опасные зоны. Расскажите, чем они опасны и почему такие места
надо обходить стороной. Объясните ребенку, что ни в коем случае нельзя заходить
в огражденные зоны. Чтобы избежать травматизма, родителям необходимо научить
своих детей соблюдению правил нахождения вблизи жилых домов и зданий.
«Осторожно,
гололед!»
Научите
детей, что ходить по обледеневшему тротуару нужно маленькими шажками, наступая
на всю подошву. Старайтесь по возможности обходить скользкие места. Особенно
внимательно нужно зимой переходить дорогу - машина на скользкой дороге не
сможет остановиться сразу!
«Осторожно,
мороз!»
Сократите
или вовсе исключите прогулку с детьми в морозные дни: высока вероятность
обморожения.
«Осторожно,
тонкий лед!»
Не
выходите с ребенком на заледеневшие водоемы! Если лед провалился - нужно громко
звать на помощь и пытаться выбраться, наползая или накатываясь на край!
Барахтаться нельзя! Если получилось выбраться, надо откатиться от края.

Вот
основные правила безопасного поведения в зимнее время года, которые следует
помнить взрослым и учить детей соблюдать их.
Обязательно
подумайте о безопасности, обучите детей правилам катания с горок, подскажите,
как пользоваться «ледянками», санками. Ведь самое главное – забота о здоровье
детей.
Не
забудьте запечатлеть моменты зимних игр, в часы досуга фотографии помогут
вспомнить об отлично проведенном времени.

file_name: Консультация  Зимние забавы.docx

alt: Во время лыжной прогулки: -отправляться на лыжную прогулку нужно только со взрослыми; -снимая лыжи или выпуская из рук палки, нужно обязательно воткнуть их в снег,…


extracted_text:
В САД ЗА ЯБЛОКАМИ

Фл.
Гоб.
Б.
I
Б.
с. Б. а.

file_name: Кажлаев В сад за яблоками СИБ 5 - Full Score.pdf

alt: В САД ЗА ЯБЛОКАМИ

alt: Фл.

alt: Гоб. Б. I Б. с. Б. а.

title: Партитура для народного оркестра из фортепианной сюиты М.Кажлаева.2 часть  В сад за яблоками Инструментовка А.Погосян


extracted_text:
Методика исследования мотивации учения
первоклассников.

Сейчас я прочитаю тебе рассказ, в котором мальчики
(девочки) разговаривают о школе.

1.
 Первый мальчик (девочка)
сказал: «Я хожу в школу потому, что меня мама заставляет. Если бы не мама, я бы
в школу не ходил». (На стол перед ребенком  выкладывается карточка с рисунком
№1: женская фигура с указывающим жестом: перед  ней фигура ребенка с портфелем
в руках) - внешний мотив

2.
Второй мальчик (девочка) сказал: «Я хожу в школу потому, что мне
нравится делать уроки. Даже если бы школы не было, я все равно бы
учился».(Выкладывается карточка с рисунком №2: фигура ребенка, сидящего за
партой) - учебный мотив

3. Третий мальчик (девочка) сказал: «Я
хожу в школу потому, что там весело и много ребят, с которыми можно поиграть».
(Выкладывается карточка с рисунком №3: фигурки двух детей, играющих в мяч) - игровой
мотив

4. Четвертый мальчик (девочка) сказал: «Я хожу
в школу потому, что хочу быть большим. Когда я в школе, я чувствую себя
взрослым, а до школы я был маленьким». (Выкладывается карточка с рисунком №4:
две фигуры, изображенные спиной друг к другу: у той, что повыше, в руках
портфель, у той, что пониже, игрушечный автомобиль) - (позиционный мотив)

5. Пятый мальчик (девочка) сказал: «Я хожу в
школу потому, что нужно учиться. Без учения, ни какого дела не сделаешь, а
выучишься – и можешь стать, кем захочешь». (Выкладывается карточка с рисунком
№5: фигурка с портфелем в руках направляется к зданию) - социальный мотив

6. Шестой мальчик (девочка) сказал: «Я хожу в
школу потому, что получаю там пятерки». (Выкладывается карточка с рисунком №6:
фигурка ребенка, держащего в руках раскрытую тетрадь) – отметка

После прочтения рассказа психолог задаёт вопросы:
-
А как, по-твоему, кто из них прав? Почему? (Выбор I)
-
С кем из них ты хотел бы вместе играть? Почему? (Выбор 2)
-
С кем из них ты хотел бы вместе учиться? Почему? (Выбор 3)
Дети последовательно осуществляют три выбора. Если
содержание недостаточно прослеживается в ответе ребёнка, необходимо задать
контрольный вопрос: "А что этот мальчик сказал?", чтобы быть
уверенным в том, что ребёнок произвёл свой выбор, исходя именно из содержания
рассказа, а не случайно указал на одну из шести картинок.

Обработка результатов. Ответы (выбор определённой картинки) экспериментатор
заносит в таблицу и затем оценивает.

Мотивы

Выбор

Внешний

Учебный

Игровой

Позиционный

Социальный

Отметка

I

II

III

Контр. выбор

внешний
мотив - 0 баллов;
учебный
мотив – 5 баллов;
позиционный
мотив - 3 балла;
социальный
мотив – 4 балла;
отметка
- 2 балла;
игровой
мотив - 1 балл;

Необходимо подсчитать, сколько баллов набрано
отдельно, по каждому мотиву. Контрольный выбор увеличивает количество баллов
соответствующего выбора.
Доминирующая мотивация учения диагностируется по
наибольшему количеству баллов. Вместе с тем, ребёнок может руководствоваться и
другими мотивами. О несформированпости мотивации учения свидетельствует
отсутствие предпочтений, т.е. различные подходы во всех ситуациях.

Внешний мотив – ребенок занимается тогда, когда на этом настаивает педагог или
родители.
Учебный мотив
– ребенок занимается тогда, когда ему это интересно.
Этим детям характерна высокая учебная активность, они
стремятся узнать больше, задают много вопросов; они не любят упражнения,
основанные на многократном повторение заданного образца, требующих усидчивости
и добросовестности.
Позиционный мотив – ребенок занимается тогда, когда на уроке или занятии много
атрибутики и пособий.
         Этих
детей привлекает чисто внешняя атрибутика школьной жизни.
Социальный мотив – ребенок занимается, потому что это важно и нужно.
         Эти
дети сосредоточены на уроке, внимательно слушают педагога, старательно выполняют
задания, переживают и обращаются за помощью, если что-то не поняли или не получается;
успешно усваивают учебный материал, занимают лидирующее положение в классе,
пользуются уважением среди одноклассников.

Отметка – ребенок занимается тогда, когда его хвалят за это.
         Этим
детям свойственна потребность в социальном признании и одобрении взрослого; они
очень чутко реагируют на настроение значимого взрослого: порицание, отвержение,
отказ от общения. Похвала, одобрение являются одним из наиболее эффективных
стимулов активности ребенка.
         Ориентация
на оценку взрослого в учебном процессе одно из условий формирования самооценки
самоконтроля.
Игровой мотив
– ребенок хорошо занимается лишь тогда, когда урок или занятие построено в виде
игры, что отрицательно сказывается на успешности усвоения учебного материала и
формирования учебной деятельности.
         Эти
дети на уроке делают не то, что задано, а что им хочется: рисуют машинки и цветочки,
приносят из дома игрушки и играют ими на уроке, строят свое общение с педагогом
исключительно на эмоциональной основе, не принимают школьные правила поведения.
Раздаточный материал к методике исследования мотивации
учения первоклассников

title: Для психолога