extracted_text:
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Английский язык» в 9 классе
Объем:

Реплики в диалоге: 6-8 реплик со стороны каждого
собеседника
Фразы в монологе: до 10-12 фраз
Письменные сообщения: до 120 слов
Лексический запас: распознавать до 1350 слов,
употреблять 1200
Аудирование: до 2 минут
Чтение: до 120 слов вслух, 500-600 слов про себя

Содержание:

 Диалогическая речь:
Вести комбинированный диалог, включающий
различные виды
диалогов (диалог этикетного характера,
диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос), диалог-обмен мнениями в рамках
тематического содержания речи в стандартных ситуациях неофициального общения с
вербальными и (или) зрительными опорами или без опор;

 Монологическая речь:
Создавать разные виды монологических
высказываний (описание, в том числе характеристика, повествование (сообщение),
рассуждение) с вербальными и (или) зрительными опорами или без опор в рамках
тематического содержания речи, излагать основное содержание
прочитанного (прослушанного) текста со зрительными и (или), излагать
результаты выполненной проектной работы;

 Аудирование:
Несложные аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые
явления, в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации;

 Чтение:
Вслух: небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, с
соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, демонстрируя понимание
содержания текста, читать новые слова согласно основным правилам чтения;

Про себя: несложные аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания,
с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации, с полным
пониманием содержания, читать про себя несплошные тексты (таблицы, диаграммы) и
понимать представленную в них информацию, обобщать и оценивать полученную при
чтении информацию;

 Письмо:
Заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные
сведения, писать электронное сообщение личного характера, создавать небольшое
письменное высказывание с использованием образца,
плана, таблицы, прочитанного (прослушанного) текста, заполнять таблицу, кратко
фиксируя содержание прочитанного (прослушанного) текста, письменно представлять
результаты выполненной проектной работы;
 Фонетическая сторона речи:
Владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок, ведущих к сбою
коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их
ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правила отсутствия
фразового ударения на служебных словах;

 Графика, орфография и пунктуация:
Владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные слова; владеть
пунктуационными навыками: использовать точку, вопросительный и восклицательный
знаки в конце предложения, запятую при перечислении и обращении, апостроф,
пунктуационно правильно оформлять электронное сообщение личного характера;

 Лексический аспект:
Слова, образованные с использованием аффиксации:
глаголы с помощью префиксов under-, over-, dis-,
mis-,
имена прилагательные с помощью суффиксов
-able/-ible,
имена существительные с помощью отрицательных
префиксов in-/im-,
сложное прилагательное путём соединения основы
числительного с основой существительного с добавлением суффикса -ed
(eight-legged),
сложное существительное путём соединения основ
существительного с предлогом (mother-in-law),
сложное прилагательное путём соединения основы
прилагательного с основой причастия I (nice-looking),
сложное прилагательное путём соединения наречия с
основой причастия II (well-behaved),
глагол от прилагательного (cool – to cool);
синонимы, антонимы, интернациональные слова,
наиболее частотные фразовые глаголы, сокращения и аббревиатуры;
распознавать и употреблять в устной и письменной
речи различные средства связи в тексте для обеспечения логичности и целостности
высказывания;

 Грамматический аспект:
предложения со сложным дополнением (Complex
Object) (I want to have my hair cut.);
предложения с I wish;
условные предложения нереального характера
(Conditional II);
конструкцию для выражения предпочтения I prefer
…/I’d prefer …/I’d rather…;
предложения с конструкцией either … or, neither …
nor;
формы страдательного залога Present Perfect
Passive;
порядок следования имён прилагательных (nice long
blond hair);

 Социокультурная составляющая:
понимать и использовать фоновую лексику в рамках
тематического содержания речи (основные национальные праздники, обычаи,
традиции);
выражать модальные значения, чувства и эмоции;
иметь элементарные представления о различных вариантах английского языка;
обладать базовыми знаниями о социокультурном
портрете и культурном наследии родной страны и страны (стран) изучаемого языка,
представлять Россию и страну (страны) изучаемого
языка,
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного общения;

 Компенсаторная составляющая:
Использовать при говорении переспрос, использовать при говорении и письме
перифраз (толкование), синонимические средства, описание предмета вместо его
названия, при чтении и аудировании – языковую догадку, в том числе
контекстуальную, игнорировать информацию, не являющуюся необходимой для
понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для
нахождения в тексте запрашиваемой информации;

 Проектная деятельность:
Участвовать в несложных учебных проектах с использованием материалов на
английском языке с применением информационно-коммуникативных технологий,
соблюдая правила информационной безопасности при работе в сети Интернет;

А также ...
рассматривать несколько вариантов решения
коммуникативной задачи в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и
письменной речи);
использовать иноязычные словари и справочники, в
том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
 достигать взаимопонимания в процессе
устного и письменного общения с носителями иностранного языка, людьми другой
культуры;
 сравнивать (в том числе устанавливать
основания для сравнения) объекты, явления, процессы, их элементы и основные
функции в рамках изученной тематики.
https://edsoo.ru/metodicheskie-materialy/

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык» в 9 классе.docx

alt: Фонетическая сторона речи: Владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их…

alt: Компенсаторная составляющая:


extracted_text:
Проверочная работа по окружающему миру по теме

             «Великая Отечественная война»

( 4 класс  УМК «Планета знаний» )

Вариант
I.
1.
Когда
началась Великая Отечественная война?
2.
Что
означает слово «блокада»?
3.
Почему
Сталинградская битва явилась поворотным событием в ходе Великой Отечественной
войны?
4.
Что
такое тыл?
5.
Почему
война советского народа с фашистской Германией называют «Отечественной»?

Вариант
II.
1.    Какие
цели были у фашистской Германии, когда она начала Великую Отечественную войну?
2.    Кто
командовал советскими войсками во время битвы за Москву осенью 1941 года?
3.    Почему
Курскую битву назвали битвой техники?
4.    Когда
закончилась Великая Отечественная война?

5.

title: 3 класс работа


extracted_text:
Тема 10. Упорядочение объектов.
·
Линейки
·
Координатные
сетки
·
Направляющие
·
Выравнивание
объектов
·
Упражнение
9.1. Выравнивание объектов
·
Распределение
объектов
·
Упражнение
9.2. Распределение объектов
·
Стопка
и слои объектов
·
Команды
изменения положения объектов в стопке
·
Диспетчер
объектов
·
Работа
со слоями
·
Упражнение
9.3. Работа со слоями
·
Работа
с объектами
·
Что
нового мы узнали
В этом уроке мы
займемся операциями, позволяющими размещать объекты, составляющие рисунок, в
соответствии с художественным замыслом. Это особенно необходимо, когда рисунок
требует, чтобы отдельные объекты располагались на странице в соответствии со
строгими закономерностями (например, образовывали наклонную прямую или
размещались с фиксированным шагом). Человеческий глаз — очень точный инструмент,
который способен уловить мельчайшие отклонения расположения объектов от
регулярного.
В арсенал средств
CorelDRAW введены координатные сетки и направляющие, упрощающие процедуру
регулярного размещения объектов, а также специальные инструменты, предназначенные
для той же цели. Эти средства и приемы работы с ними рассматриваются в первой
части настоящего урока. Ранее, обсуждая приемы выделения, мы уже рассматривали
понятие стопки объектов. Здесь это понятие вводится более строго, а также
рассматриваются другие средства размещения объектов рисунка «в глубину» (в
направлении, перпендикулярном плоскости страницы). В заключение рассматривается
работа с диспетчером объектов — инструментом, который позволяет воспользоваться
всеми преимуществами объектно-ориентированной модели изображения CorelDRAW.
Линейки
Линейками называются
элементы рабочей среды в виде полосок, размеченных в текущих единицах
измерения. Линейки располагаются вдоль верхнего и левого краев окна документа и
позволяют наглядно судить о реальных размерах объектов рисунка.
Текущие единицы
измерения проще всего задать с помощью раскрывающегося списка на панели
атрибутов, появляющейся при отмене выделения всех объектов рисунка (рис. 9.1).

Рис.
9.1. Список выбора единиц измерения для разметки координатных линеек
Некоторые единицы
измерений общеизвестны, другие могут показаться вам незнакомыми.
·
Inches
(дюймы) — единица измерения, принятая по умолчанию. Дюйм равен приблизительно
25,4 мм.
·
Millimeters
(миллиметры) — основная единица измерения в соответствии с российскими
стандартами оформления графических документов, поэтому рекомендуется сразу же
изменить разметку линеек на миллиметры, если нет веских причин для выбора
других единиц.
·
Picas;
points (пики и пункты) — основные полиграфические единицы измерения длины.
Пункт равен 1/72 дюйма или приблизительно 0,35 мм. Пика равна 12 пунктам. В
этих единицах константа 1,5 означает одну пику и пять пунктов, то есть 17
пунктов. Традиционной областью применения этих единиц остается задание высоты
символов текста и связанных с текстом интервалов (например, величины
интерлиньяжа).
·
Pixels
(пикселы) — относительные единицы измерения, равные размеру элементарного
фрагмента точечного изображения (пиксела).
Внимание
Вариант разметки
линейки в пикселах зависит от разрешения —количества пикселов на единицу длины
экрана. По умолчанию разрешение установлено 300 dpi (точек на дюйм). При
подготовке рисунков для WWW рекомендуется изменить это значение на 72 dpi.
·
Ciceros;
didots (цицеро и дидо) — полиграфические единицы длины, использующиеся
практически только во Франции и Канаде. Дидо равен 1,07 пункта или
приблизительно 0,38 мм. Цицеро равен 12 дидо.
·
Feet
(футы) — производная от дюйма единица длины. Фут равен 12 дюймам или
приблизительно 305 мм.
·
Yards
(ярды) — производная от фута единица длины. Ярд равен 3 футам или
приблизительно 915 мм.
·
Miles
(мили) — производная от фута единица длины. Одна миля равна 5280 футам или
приблизительно 1609 м.
·
Centimeters
(сантиметры), meters (метры), kilometers (километры) — производные единицы
измерения, использующиеся в графических документах достаточно редко.
Кроме смены единиц
измерения с координатными линейками выполняются еще две операции: перемещение
линеек в рабочем пространстве и перемещение нулевых отметок шкал.
Чтобы переместить
координатную линейку внутрь окна документа, достаточно перетащить в нужном
направлении любую ее точку при нажатой клавише <Shift>. Таким образом
можно приблизить линейку к тому или иному объекту или, например, перенести
горизонтальную координатную линейку в более привычное со школьных времен
положение снизу от рисунка. Чтобы возвратить линейки в стандартные положения,
достаточно выполнить на любой из них двойной щелчок при нажатой клавише
<Shift>.
Чтобы переместить
нулевые отметки на шкалах линеек (а вместе с ними — и начало абсолютной системы
координат рисунка), достаточно перетащить кнопку, расположенную на пересечении
линеек. Новое начало координат будет совмещено с точкой, в которой будет
освобождена кнопка мыши. Для возвращения начала координат в исходное положение
достаточно выполнить двойной щелчок на пересечении координатных линеек.
Примечание
При создании нового
документа его система координат по умолчанию совмещается с левым нижним углом
листа выбранного формата. Положительные направления осей координат — вправо и
вверх.
Координатные сетки
Координатной сеткой
называется совокупность горизонтальных и вертикальных линий, размещенных с
фиксированным шагом. Как мы увидим в дальнейшем, эти линии располагаются на
отдельном слое, недоступном для редактирования, поэтому их невозможно изменить.
Кроме того, объекты, расположенные на этом слое, по умолчанию даже не
отображаются на экране.
Чтобы увидеть
координатную сетку, выберите команду View - Grid (Вид - Cетка). Цветные линии
координатной сетки появятся на экране, закрывая «сеткой» с прямоугольными
ячейками все пространство окна документа (рис. 9.2).

Рис. 9.2. Координатная
сетка с шагом 25 мм по обеим координатам
Обратите внимание на
то, что в начале координат страницы находится пересеченно горизонтальной и
вертикальной линий сетки. Остальные линии проведены параллельно им с заданным
шагом. Конечно, на листе бумаги в клеточку рисовать удобнее, но если бы
возможности координатной сетки ограничивались только ее отображением на экране,
такой инструмент был бы не слишком полезен. Команда View - Snap To Grid (Вид - Привязка к сетке) включает режим
привязки к линиям сетки. Это означает, что все вновь создаваемые, редактируемые
или перемещаемые объекты будут «притягиваться» к линиям координатной сетки, что
позволяет выравнивать объекты и строить новые объекты с габаритными размерами,
кратными шагу координатной сетки.
Подсказка
На панели атрибутов,
появляющейся при отмене выделения всех объектов, имеется кнопка Snap To Grid
(Привязать к сетке), которая позволяет
быстро включить (выключить) режим привязки к линиям сетки.
Чтобы задать шаг линий
координатной сетки, проделайте следующую процедуру.
1. Выберите команду
Tools > Options (Инструменты
- Параметры).
2. В списке,
расположенном в левой части открывшегося диалогового окна, выполните днопиой
щелчок на категории Document (Документ), а затем щелчком выделите пункт Grid (Сетка).
Примечание
Эти два действия
совмещает в себе команда View - Grid And Ruler Setup (Вид - Настройка сетки и
линеек).
3 В открывшемся разделе
настройки координатной сетки (рис. 9.3) установите переключатель Spacing (Шаг).
Это позволит задать на следующем шаге расстояние между смежными линиями сетки.
При установке переключателя Frequency (Частота) можно задать количество линий
сетки, приходящихся на одно деление шкалы координатной линейки.

Рис. 9.3. Раздел
настройки параметров координатной сетки
4 Установите значения
шагов сетки по горизонтали и вертикали соответственно в счетчиках Horizontal
(По горизонтали) и Vertical (По вертикали) группы Spacing (Расстояния) и
щелкните на кнопке ОК.
Направляющие
Координатная сетка
удобна для равномерного размещения объектов, но для решения многих задач не
требуется такого числа линий, притягивающих к себе объекты. Более того, из-за
координатной сетки могут возникать неожиданные затруднения.
Направляющая линия
обладает всеми свойствами отдельной линии координатной сетки, но размещается на
странице индивидуально и в любом месте. Активность направляющих определяет
режим Snap To Guides (Привязать к направляющим), которым можно управлять
с помощью одноименной команды меню View (Вид) или кнопки панели атрибутов.
Примечание
Направляющие линии
размещаются на отдельном слое Guides (Направляющие), но в отличие от
координатной сетки по умолчанию отображаются на экране. Кроме того, с направляющей
можно выполнять некоторые операции редактирования и форматирования. В
частности, направляющую можно выделить инструментом Pick (Выбор), перетащить и
повернуть. Можно даже назначить цвет выделенной направляющей, щелкнув правой
кнопкой мыши на образце экранной палитры.
Чтобы создать
направляющую, достаточно перетащить внутрь окна документа произвольную точку
любой из координатных линеек. После освобождения кнопки мыши в конце
перетаскивания на экране появится цветная направляющая линия. Горизонтальные
направляющие перетаскиваются с горизонтальной линейки, вертикальные — с
вертикальной. Вновь созданная направляющая остается выделенной. В отличие от
объектов вокруг выделенной направляющей не строится рамка выделения — наличие
выделения определяется по присутствию в рабочем пространстве панели атрибутов
направляющей, представленной на рис. 9.4, кроме того, выделенные направляющие
меняют свой цвет на красный.
Примечание
Чтобы выделить сразу
все направляющие, можно воспользоваться командой Edit - Select All - Guidelines
(Правка
- Выделить все - Направляющие).

Рис. 9.4. Панель
атрибутов направляющей
На панели атрибутов
имеются следующие элементы управления.
·     Пара полей с
координатами опорной точки содержат координаты точки, через которую проходит
направляющая. Если направляющая горизонтальна или вертикальна, один из
счетчиков недоступен.
·     Поле угла наклона
содержит значение угла наклона направляющей к горизонтали в градусах.
·     Пара полей с
координатами центра поворота направляющей. Если щелкнуть мышью на выделенной
направляющей, на ней появится маркер центра поворота в виде круга с точкой
посередине. Если этот маркер перетащить, то последующие повороты направляющей
при изменении ее наклона будут осуществляться вокруг заданного таким образом
центра поворота.
·     Кнопка блокировки
позволяет запретить последующее выделение выделенных направляющих и, таким
образом, делает невозможным их редактирование. Чтобы отменить блокировку,
следует щелкнуть на блокированной направляющей правой кнопкой мыши и выбрать в
контекстном меню команду Unlock Object (Разблокировать объект).
·     Кнопка привязки к
направляющим включает (выключает) режим привязки (см. выше).
·     Кнопка типовых
направляющих раскрывает на экране диалоговое окно, позволяющее добавить на
страницу один или несколько типовых наборов направляющих (например, отделяющих
поля шириной 1 см со всех сторон страницы или ограничивающих область страницы,
воспроизводимую при печати на выбранном принтере).
·     Кнопка настройки
направляющих раскрывает на экране диалоговое окно, на трех вкладках которого
представлены все управляющие параметры каждой из заданных к этому моменту
направляющих. С помощью расположенных на этих вкладках элементов управления
можно выполнить точную настройку направляющих.
Чтобы переместить ранее
построенную направляющую, достаточно перетащить ее на новое место мышью или
выделить щелчком мыши и откорректировать координаты опорной точки на панели
атрибутов.
Чтобы превратить
направляющую в наклонную, достаточно выделить ее и щелкнуть на ней еще раз.
Перетаскивая появившиеся на экране стрелки и маркер центра поворота, можно
придать направляющей желаемый наклон (рис. 9.5), который впоследствии можно
уточнить при помощи панели атрибутов.

Рис. 9.5. Наклон
направляющей мышью
Для удаления
направляющей достаточно выделить ее и нажать клавишу <Del>.
Примечание
При работе с
направляющими применимы многие приемы работы с объектами. Например, с помощью
клавиши <Shift> можно выделить сразу несколько направляющих. Если перед
окончанием перетаскивания или наклона направляющей нажать клавишу <Ctrl>
или щелкнуть правой кнопкой мыши, преобразование будет выполнено не над
выделенной направляющей, а над ее копией.
В качестве направляющих
могут использоваться ранее созданные объекты. Чтобы они «притягивали» к себе
перемещаемые объекты, следует включить режим Snap To Objects (Привязать к
объектам) одноименной командой меню View (Вид) или кнопкой на панели
атрибутов . Однако поведение
объектов в качестве направляющих существенно отличается от поведения настоящих
направляющих и линий координатной сетки — у них «притягивающими свойствами»
обладают только точки присоединения примитивов и узлы линий. Контурные линии
объектов такими свойствами не обладают.
Примечание
Если объект планируется
использовать только в качестве направляющей, удобнее не включать режим привязки
к объектам (поскольку он действует на все объекты рисунка), а поместить объект
на слой Guides (Направляющие). Приемы работы со слоями описываются в
последующих разделах этого урока.
Выравнивание объектов
Выравниванием
называется размещение всех выделенных объектов таким образом, чтобы их
определенные точки (например, середины рамки выделения) располагались на одной
прямой.
Применение координатной
сетки и направляющих позволяет выравнивать объекты с высокой точностью, но для
этого требуется много дополнительных операций: создать направляющую или задать
параметры координатной сетки, а затем индивидуально перемещать каждый из
объектов. Если требуется выровнять много объектов, работа становится монотонной
и утомительной — верный признак того, что вы что-то делаете не так! В CorelDRAW
предусмотрен инструмент, автоматизирующий выстраивание объектов в ряд вдоль
прямой, положение которой задается одним из выравниваемых объектов или
страницей документа.
Примечание
Далее предполагается,
что прямая, задающая направление ряда размещаемых объектов, всегда параллельна
тому или иному краю печатной страницы. Выравнивание объектов по наклонной
прямой возможно только в режиме привязки к наклонной направляющей. В этом
случае все объекты должны перемещаться к желаемым позициям «вручную».
Команда Arrange - Align
and Distribute (Упорядочить
- Выровнять и распределить - Выровнять и распределить) и кнопка Align
(Выровнять) панели атрибутов
раскрывают на экране диалоговое окно, представленное на рис. 9.6, с помощью первой
вкладки которого можно автоматически выровнять середины или края рамок
выделения выделенных объектов по горизонтали и/или вертикали.

Рис. 9.6. Диалоговое окно Align and
Distribute
Общая схема работы с
этим диалоговым окном достаточно проста, но ее следует четко придерживаться — в
противном случае результаты выравнивания могут оказаться весьма далекими от
желаемых.
Итак, для того чтобы
выровнять несколько объектов, следует выполнить описанную ниже процедуру.
1. Решите, где будет
располагаться линия, по которой будут выравниваться объекты. Альтернатив
несколько: она может совпадать с любым из краев печатной страницы, проходить
через середину печатной страницы, проходить через середину или совпадать с
любым из краев рамки выделения одного из выравниваемых объектов. Если положение
линии выравнивания задается одним из выравниваемых объектов, его следует
разместить желаемым образом. Выделите все выравниваемые объекты. Если положение линии
выравнивания задается одним из выравниваемых объектов, он должен быть выделен
последним.
Это очень важно, поскольку именно по этому признаку определяется, который из
выделенных объектов задает линию выравнивания.
Подсказка
При выделении объектов
щелчками мыши при нажатой клавише <Shift> с этим требованием сложностей
не возникает. Однако если выделять объекты растягиванием рамки выделения,
последним выбранным будет считаться объект, расположенный ниже других в стопке
объектов. Это далеко не всегда совпадает с тем, что задумано. Чтобы обезопасить
себя от неприятностей при последующем выравнивании, после выделения объектов
растягиванием рамки нажмите клавишу <Shift> и щелкните мышью на объекте,
задающем положение линии выравнивания. Это выведет его из состава выделения.
Далее, не отпуская клавишу <Shift>, щелкните на нем еще раз. Это добавит
его в выделение, и теперь-то он точно будет последним из выделенных объектов!
2. Установите флажки,
указывающие, какие точки объектов будут «выстраиваться» по линии. Если объекты
будут выравниваться по горизонтальной линии, это могут быть верхние маркеры
рамки выделения (флажок Тор), середина рамки выделения (флажок Center) или
нижние маркеры рамки выделения (флажок Bottom). Если объекты будут
выравниваться по вертикальной линии, это могут быть левые маркеры рамки
выделения (флажок Left), середина рамки выделения (флажок Center) или правые
маркеры рамки выделения (флажок Right).
3. Если выбранные на
предыдущем шаге точки объектов должны совместиться с краем печатной страницы,
установите флажок Edge of Page (По краю страницы). Если эти точки следует
выровнять по средней линии листа, установите флажок Center of Page (По центру
страницы).
Внимание
После установки флажка
Center of Page (По центру страницы) все остальные флажки вкладки автоматически
сбрасываются и устанавливаются оба флажка Center (По центру). Если в ваши планы
не входит собрать все выделенные объекты в середине печатной страницы, один из
этих флажков следует сбросить.
4. Остается только
щелкнуть на кнопке Apply (Применить). Если результат выравнивания
неудовлетворителен, следует, не закрывая диалогового окна, вернуться к шагу 3 и
попробовать установить флажки еще раз. Окончательный вариант выравнивания
фиксируется при закрытии диалогового окна.
Примечание
Если одновременно
установить по одному флажку из групп выравнивания по горизонтали и вертикали, в
результате выравнивания будут совмещены выбранные точки всех выделенных
объектов. Например, одновременная установка флажков Left (По левому краю) и Тор
(По верху) приведет к перемещению всех выделенных объектов в левый верхний угол
страницы. Кстати, это удобный способ размещения единственного выделенного
объекта на краю или в углу страницы.
Естественно, без
практики в приемах выравнивания разобраться нелегко. Поскольку эти приемы
относятся к группе наиболее употребительных, перейдем к разбору практических
примеров.
Упражнение 9.1.
Выравнивание объектов
В ходе выполнения этого
упражнения мы импортируем стандартные рисунки, которые называются клип-артом,
из библиотеки клип-арта, входящей в комплект поставки программы, и
воспользуемся ими для отработки приемов выравнивания.
1. Создайте новый
документ и задайте альбомную ориентацию его страницы, щелкнув на кнопке с
прямоугольником, вытянутым по горизонтали, на панели атрибутов страницы.
2. Для импортирования
клип-арта воспользуйтесь компакт-диском с библиотекой клипарта, входящим в
комплект поставки CorelDRAW. Для импортирования рисунков из этой библиотеки
можно воспользоваться командой File > Import (Файл - Импортирование).
Диалоговое окно, раскрывающееся по этой команде, похоже на диалоговое окно
открытия файла. Выберите устройство чтения компакт-диска и папку с нужными
изображениями (в нашем примере используются рисунки из папки \Animals\). Чтобы
было удобнее подбирать подходящее изображение, не забудьте установить в
диалоговом окне флажок Preview (Предварительный просмотр). После щелчка на
кнопке ОК выберите подходящее место для рисунка и перетащите указатель мыши по
диагонали воображаемого прямоугольника, отведенного для его размещения.
Импортируйте три рисунка и разместите их на странице примерно так, как показано
на рис. 9.7. При необходимости откорректируйте размеры и положение рисунков.

Рис.
9.7. Исходное положение объектов для выравнивания
Примечание
Большинство рисунков из
библиотеки клипарта представляют собой группы объектов (подтверждение этому
можно найти в строке состояния после выделения любого из импортированных
рисунков), но в плане выравнивания они вполне эквивалентны объектам. Если в
вашем распоряжении нет библиотеки клипарта или вы не хотите возиться с
импортированием, вместо стандартных рисунков можно построить любые объекты —
например, прямоугольник, эллипс и многоугольник.
3. Начнем с
выравнивания объектов по краю страницы. Выделите все объекты, растянув вокруг
них рамку выделения инструментом Pick (Выбор). Чтобы совместить левый край
объектов с левым обрезом страницы, вызовите диалоговое окно выравнивания
щелчком на кнопке Align (Выровнять) панели атрибутов,
установите флажки, как показано на рис. 9.8, и щелкните на кнопке Apply
(Применить). Перед тем как закрыть диалоговое окно, попробуйте поочередно
установить вместо флажка Left (По левому краю) флажки Center (По центру) и
Right (По правому краю), что приведет к размещению объектов в середине страницы
и по ее правому краю. Затем вернитесь к исходному варианту.

Рис. 9.8. Выравнивание
объектов по левому краю страницы
Примечание
Установка флажка Center
(По центру) перекрывает требование размещать объекты на краю страницы, и в этом
случае состояние флажка Edge of page (По краю страницы) просто игнорируется.
4. Теперь выровняем
рисунки по вертикальной линии, совпадающей с правой стороной рамки выделения
одного из рисунков. Итак, выдаем команду равнения по кончику орлиного хвоста.
Для этого отмените выделение объектов, нажав клавишу <Esc>, и снова
выделите все объекты, но на этот раз — поочередно, при нажатой клавише
<Shift>, и последним — орла. Раскройте диалоговое окно выравнивания,
установите флажки в соответствии с рис. 9.9 и щелкните на кнопке Apply
(Применить). Отмените последнюю операцию, отмените выделение объектов, выделите
их снова так, чтобы последним был выделен рисунок с попугаем, и повторите
выравнивание по правому краю. Сравните результат с предыдущим.

Рис. 9.9. Выравнивание
производится по правому краю объекта, выделенного последним
5. Выровняем объекты по
верхнему краю страницы, предварительно вернув их в исходное положение (по
диагонали листа, как показано на рис. 9.7) с помощью инструмента Pick (Выбор)
или кнопкой отмены последнего действия, расположенной в основной панели
инструментов. Поскольку при выравнивании по краю или середине страницы порядок
выделения объектов не важен, выделите все рисунки, растянув вокруг них рамку
выделения, раскройте диалоговое окно выравнивания и установите флажки Тор (По
верху) и Edge of page (По краю страницы). После щелчка на кнопке Apply
(Применить) должно получиться изображение, похожее на представленное в левой
части рис. 9.10.

Рис. 9.10. Выравнивание
верхних краев объектов по верхнему обрезу страницы
6. В заключение
выровняем середины рисунков по вертикальной средней линии страницы. Отмените
предыдущее выравнивание, чтобы объекты заняли исходное положение (по диагонали
страницы), установите флажок Center of page (По центру страницы) и не забудьте
сбросить флажок Center (По центру), в противном случае все звери соберутся в кучу
в середине страницы. Результат представлен на рис. 9.11.

Рис. 9.11. Выравнивание
объектов по середине страницы с сохранением их положения по вертикали
В качестве
самостоятельного упражнения попробуйте устанавливать различные сочетания
флажков на вкладке выравнивания в диалоговом окне Align and Distribute
(Выровнять и распределить) и понаблюдайте за результатами.
Распределение объектов
Распределением объектов
в CorelDRAW называется размещение объектов, при котором соблюдается равенство
расстояний между маркерами их рамок выделения. Добиться этого размещением
объектов вручную практически невозможно. Координатная сетка может помочь, но ее
саму надо достаточно кропотливо настраивать — во многих случаях без
калькулятора не обойтись. Значительно удобнее решать такую задачу с помощью
вкладки Distribute (Распределение) диалогового окна Align and Distribute
(Выровнять и распределить).
Равномерность при
распределении объектов может достигаться двумя принципиально различными
способами: равными могут быть расстояния между одноименными маркерами рамок
выделения (например, между левыми краями или центрами) или интервалы,
разделяющие объекты (просветы между ними, измеряющиеся, например, от правого
края левого крайнего объекта до левого края следующего за ним объекта). При
размещении объектов с разными габаритными размерами результаты размещения этими
двумя способами могут сильно различаться (рис. 9.12).

Рис. 9.12.
Распределение с равными интервалами между объектами (сверху) и между
центральными маркерами рамок выделения (снизу)
Размеры области, в
которой будет выполняться распределение объектов, могут задаваться одним из
двух способов. При первом способе размеры области совпадают с размерами рамки
выделения, которые она принимает после совместного выделения всех распределяемых
объектов. При втором способе размеры области распределения совпадают с
размерами печатной страницы.
Примечание
В большинстве случаев
перед операцией распределения объектов требуется выполнить их выравнивание.
Обойтись без предварительного выравнивания можно в отдельных случаях
распределения объектов по ширине или высоте печатной страницы или при
распределении совмещенных в одной точке копий объекта.
Элементы управления
операцией автоматического распределения объектов располагаются на вкладке Distribute
(Распределение) диалогового окна Align and Distribute (Выровнять и
распределить), представленной на рис. 9.13.

Рис. 9.13. Вкладка Distribute диалогового окна Align and
Distribute

·Горизонтальная группа
флажков, расположенная в верхней части вкладки, управляет режимом распределения
выделенных объектов по горизонтали. Значки, которыми снабжены эти флажки, дают
очень ясное представление о том, какие именно расстояния при распределении
будут сделаны равными.
·Вертикальная группа
флажков, расположенная в левой части вкладки, управляет режимом распределения
выделенных объектов по вертикали.
·Группа переключателей
Distribute to (Распределить) предлагает две альтернативы: Extent of selection
(В пределах выделения) и Extent of page (В пределах страницы), и управляет
выбором размеров области распределения выделенных объектов.
Упражнение 9.2.
Распределение объектов
В ходе выполнения этого
упражнения мы освоим несколько вариантов распределения объектов. В результате
должен получиться занимающий всю печатную страницу рисунок (рис. 9.14). Итак,
начинаем рассаживать орлов по клеткам.
1.
Начнем с построения клеток, роль которых будет изображать сетка с
прямоугольными ячейками. При практической работе было бы быстрее построить ее с
помощью специального инструмента, но для изучения приемов распределения нам
потребуются прямые линии. Постройте на чистой странице документа вертикальную
прямую, совпадающую с левым краем страницы, с помощью инструмента Ломаная линия или Bezier
(Кривая Безье) и
клавиши-модификатора <Ctrl>. Назначьте ей обводку контурной линией
толщиной 6 пунктов. Нажатиями клавиши + (плюс) на вспомогательной клавиатуре
постройте пять копий линии и выделите их совместно с оригиналом.
2.
Щелкнув на кнопке Align (Выравнивание), откройте диалоговое окно Align and
Distribute (Выровнять и распределить) и выберите вкладку Distribute
(Распределить). Установите переключатель Extent of page (По странице) и флажок
Center (По центру) в горизонтальном ряду флажков. После щелчка на кнопке Apply
(Применить) странница окажется разделенной на пять одинаковых по ширине
вертикальных полос. Постройте горизонтальную линию по верхнему краю страницы,
создайте три ее копии и распределите их по вертикали — при этом флажок Center
(По центру) устанавливается в вертикальном ряду флажков. Клетка готова, можно
запускать орлов.

Рис. 9.14. Результат
выполнения упражнения
Примечание
До появления в
CorelDRAW инструмента Graph Paper (Диаграммная сетка) описанный прием был самым
распространенным способом построения прямоугольных сеток.
3.
Если в рабочем пространстве отсутствует пристыковываемое окно Insert Character
(Вставить символ), откройте его одноименной командой меню Text (Текст). Найдите
изображение орла в разделе Animals (Животные) и перетащите его в левый верхний
угол страницы. Перетаскивая угловой маркер рамки выделения, отрегулируйте
размер, чтобы орлу было не слишком тесно в клетке.
4.
Теперь переместим рисунок в центр прямоугольной ячейки. Для этого при нажатой
клавише <Shift> выделите левую вертикальную линию, орла и вторую
вертикальную линию. На этот раз на вкладке распределения установите
переключатель Extent of selection (В пределах выделения) и флажок Center (По
центру) в горизонтальном ряду. После щелчка на кнопке Apply (Применить) орел
окажется точно посередине между вертикальными линиями.
Примечание
Обратите внимание, что
при распределении в пределах рамки выделения перемещаются не все выделенные
объекты, а на два меньше (в нашем случае — один объект). Этот частный случай
стоит запомнить — при практической работе довольно часто приходится размещать
объект точно посередине между двумя другими.
5.
Повторите прием, выделив на этот раз вместе с изображением орла горизонтальные
линии, расположенные сверху и снизу от нее, и установив флажок Center (По центру)
в вертикальном ряду. После щелчка на кнопке Apply (Применить) орел окажется
точно в середине своей клетки.
6.
Постройте копию орла и перетащите ее в правую крайнюю клетку верхнего ряда.
Выровняйте ее только что освоенным приемом по середине клетки. Постройте еще
три копии и совместно выделите всех имеющихся в наличии орлов. Распределите их
по клеткам горизонтального ряда с такими же установками элементов управления
вкладки Distribute (Распределить), как на шаге 4. На этот раз переместятся 5-2
= 3 орла, и верхний этаж будет заселен.
7.
Заселение правого ряда проводится аналогичными приемами: создайте копию
рисунка, переместите ее в правую нижнюю клетку, выровняйте по середине,
постройте еще одну копию и распределите три объекта в пределах выделения по вертикали.
8.
Чтобы закрепить освоенные приемы распределения объектов, повторите упражнение
на новом листе, только на этот раз заселите клетки разными животными. После
перетаскивания и масштабирования изображений выровняйте их по вертикали и
горизонтали одновременно для совмещения середин рамок выделения, а все
остальные действия можно выполнить способами, описанными выше.
На этом мы завершаем
знакомство с приемами автоматического упорядочения объектов, связанных с
перемещением последних в плоскости страницы, и перейдем к более подробному
рассмотрению приемов их упорядочения в стопке.
Стопка и слои объектов
Стопка
объектов —
это метафора, позволяющая более наглядно представить себе порядок, в котором
составляющие рисунок объекты выводятся на экран или печать. Основная причина,
но которой это важно, связана со способом воспроизведения частично или
полностью перекрывающихся объектов. Дело в том, что по принятому в CorelDRAW
соглашению объекты с непрозрачной заливкой, расположенные в стопке выше,
закрывают собой объекты, расположенные ниже. По умолчанию вновь созданный
объект помещается на самый верх стопки.
Объекты,
составляющие рисунок, удобно представлять в виде фигур, вырезанных из
эластичной пленки, одна из сторон которой покрыта клейким составом. При создании
объекта на поверхность уже имеющегося изображения накладывается прозрачный
тонкий, но жесткий лист, который обрезан по размерам страницы, и на этот лист
приклеивается вновь созданный объект. Совокупность таких прозрачных листов, на
каждый из которых наклеено по одному объекту, представляет собой неплохую
физическую модель стопки объектов. В рамках этой метафоры любое преобразование
объекта сводится к его переклеиванию в пределах одного прозрачного листа
(возможно, с растяжением, сжатием или иными изменениями формы). А в этом
разделе рассматриваются операции, позволяющие менять порядок следования в
стопке прозрачных листов с наклеенными на них объектами.
CorelDRAW
позволяет организовать в пределах страницы документа несколько слоев объектов.
У каждого из слоев имеются свои атрибуты: имя, режимы доступности для
редактирования, отображения на экране и при печати, положение по отношению к
другим слоям.
Механизм
слоев позволяет более гибко структурировать объекты, составляющие изображение,
и значительно упрощает работу с ними. Все объекты, составляющие изображение,
можно распределить по нескольким слоям, соответствующим функционально
однородным частям изображения. Например, если изображение представляет собой
архитектурный план здания, то на одном слое можно изобразить ландшафт, в
котором это здание будет построено, на другом — несущие стены, на третьем —
перегородки, на четвертом — сантехническое оборудование и трубы, на пятом —
мебель. Управляя порядком расположения слоев и режимами их видимости, можно
получать различные, но полностью согласованные друг с другом изображения.
Управление слоями осуществляется с помощью диспетчера объектов.
При
введении дополнительных слоев структура изображения становится иерархической:
оно состоит из нескольких слоев, каждый из которых, в свою очередь, состоит из
нескольких объектов. В пределах каждого из слоев объекты составляют стопку
объектов, в которой их можно переставлять. Слои, в свою очередь, также образуют
стопку слоев, в которой их можно переставлять. Стопка слоев и стопки объектов
устанавливают определенный порядок следования всех объектов по вертикали,
причем объект, расположенный выше, при выводе на экран или печать перекрывает
собой все объекты, расположенные ниже него в стопке того же слоя, и все объекты
всех расположенных ниже слоев.
Независимо
от того, сколько страниц создано в документе, в нем всегда имеется так
называемая главная страница (master page). Она объединяет в себе главные слои,
которые по умолчанию создаются в каждом новом документе: Grid (Координатная сетка),
Guides (Направляющие) и Desktop (Рабочий стол). Главный слой отличается от
прочих слоев тем, что расположенные на нем объекты появляются на всех страницах
документа CorelDRAW.
Внимание
При добавлении нового
слоя он появляется на всех страницах документа, но его наполнение объектами
производится на каждой из страниц отдельно. Исключение составляют только слои,
объявленные главными.
·
Слой
Grid (Координатная
сетка)
содержит единственный объект — координатную сетку. Этот слой всегда является
главным, недоступным для редактирования и для вывода на печать. По умолчанию он
не отображается на экране, то есть координатная сетка не видна.
·
Слой
Desktop (Рабочий
стол)
содержит все объекты, расположенные за пределами печатной страницы. Им удобно
пользоваться в качестве временного хранилища объектов при компоновке
изображений и при переносе их с одного слоя на другой, а также в качестве места
для вспомогательных построений. Этот слой всегда является главным. По умолчанию
он видимый, доступный для редактирования и недоступный для вывода на печать.
·
Слой
Guides (Направляющие) содержит направляющие
— горизонтальные, вертикальные и наклонные прямые. На него могут также
помещаться любые объекты, которые после этого тоже становятся направляющими
(см. выше). Этот слой всегда является главным. По умолчанию он видимый,
доступный для редактирования и недоступный для вывода на печать.
По умолчанию в каждом
новом документе создается еще один слой для хранения собственно объектов
рисунка. По умолчанию этот слой получает имя Layer 1 (Слой 1) — мы уже
сталкивались с ним, рассматривая сообщения, появляющиеся в строке состояния.
Этот слой (и все дополнительные, если они будут созданы) размещается между
слоями Grid (Координатная сетка) и Desktop (Рабочий стол).
Примечание
Для работы над большинством
иллюстраций вполне достаточно одного слоя, но в некоторых случаях применение
дополнительных слоев позволяет существенно упростить работу над проектом.
Команды изменения
положения объектов в стопке
Мы уже знаем, что
каждый вновь созданный объект помещается на самый верх стопки объектов. Чтобы
переместить объект в стопке на другую позицию, можно воспользоваться одной из
команд подменю Order (Порядок) меню Arrange (Упорядочить) или диспетчером
объектов (см. ниже).
·
Чтобы
переместить выделенный объект на верх стопки объектов слоя, выберите команду
Arrange - Order - To Front (Упорядочить - Порядок - На передний план).
·
Чтобы
переместить выделенный объект в самый низ стопки объектов слоя, выберите
команду Arrange - Order - To Back (Упорядочить - Порядок - На задний план).
·
Чтобы
переместить выделенный объект на одну позицию вверх в стопке объектов слоя,
выберите команду Arrange - Order - Forward One (Упорядочить - Порядок -
Вперед).
·
Чтобы
переместить выделенный объект на одну позицию вниз в стопке объектов слоя,
выберите команду Arrange - Order - Back One (Упорядочить - Порядок - Назад).
·
Чтобы
поместить выделенный объект непосредственно поверх какого-либо другого объекта
в стопке объектов слоя, выберите команду Arrange - Order - In Front Of (Упорядочить - Порядок -
Перед объектом),
а затем указателем в виде толстой горизонтальной стрелки щелкните на
соответствующем объекте (рис. 9.15).

Рис. 9.15.
Последовательность перемещения объекта в стопке с размещением поверх указанного
объекта
·
Чтобы
поместить выделенный объект непосредственно под каким-либо другим объектом в
стопке объектов слоя, выберите команду Arrange - Order - Behind (Упорядочить - Порядок -
После объекта),
а затем указателем в виде толстой горизонтальной стрелки щелкните на
соответствующем объекте.
·
Чтобы
изменить порядок следования объектов на обратный, с помощью инструмента Pick
(Выбор) и клавиши-модификатора <Shift> выделите два или более объектов и
выберите команду Arrange - Order - Reverse Order (Упорядочить
- Порядок - Обратить порядок).
Внимание
При выполнении команды
обращения порядка в стопке изменяются положения только выделенных объектов —
все остальные сохраняют свои исходные позиции.
Подсказка
После выделения объекта
на панели атрибутов становятся доступными кнопки То Front (На передний план
слоя) и То Back (На
задний план слоя), щелчок на которых
эквивалентен действию одноименных команд.
Диспетчер объектов
Диспетчером объектов
(Object Manager) называется одноименное пристыковываемое окно, содержащее в
себе структурированные списки объектов и слоев, входящих в иерархию изображения
текущей страницы документа. С его помощью можно выполнять операции со слоями и
объектами. Чтобы диспетчер объектов появился в рабочем пространстве, выберите
команду Window - Dockers - Object Manager (Окно - Окна настройки - Диспетчер
объектов).
Окно диспетчера объектов, после его перетаскивания в середину окна документа,
представлено на рис. 9.16.

Рис. 9.16. Рисунок,
состоящий из трех объектов, и соответствующее ему окно диспетчера объектов
В верхней части окна
располагаются имя активного слоя (того слоя, на котором будут размещаться вновь
создаваемые объекты) и кнопки инструментов диспетчера объектов.
·
Кнопка
New Layer (Создать слой) добавляет в документ еще один слой, которому
назначается имя Layer n (где n на единицу больше номера последнего из ранее
созданных слоев). Слой помещается выше всех ранее созданных слоев, но ниже
главных слоев Desktop (Монтажный стол) и Guides (Направляющие).
Примечание
Пользователю
предоставляется возможность сразу же переименовать вновь созданный слой, дав
ему более содержательное обозначение, — текстовый курсор устанавливается на его
имя. Рекомендуется не пренебрегать этой возможностью. По завершении правки
имени нажмите клавишу <Enter>.
·
Кнопка
Show Object Properties (Показать свойства объектов) переключает режим показа
свойств объекта в окне диспетчера объектов — на рис. 9.16 этот режим включен, и
справа от имени каждого объекта приведены сведения о его заливке и контурной
линии. Обратите внимание, что цвета заливки и контура воспроизводятся на значке
объекта, расположенном слева от его имени, вне зависимости от этого режима.
·
Кнопка
Edit Across Layers (Доступны все слои) включает и выключает режим, позволяющий
выделять объекты любого слоя, доступного для редактирования (см. ниже). Если
этот включенный по умолчанию режим выключить, то выделить можно будет только
объекты, принадлежащие активному слою и слоям, выделенным совместно с ним в
окне диспетчера объектов.
·
Кнопка
Layer Manager View (Вид диспетчера слоев) позволяет убрать из окна диспетчера
объектов сведения о страницах и объектах, оставив в нем только записи,
соответствующие слоям.
Примечание
Эффективно управлять
количеством строк, отображаемых в окне диспетчера объектов, можно также с
помощью значков в виде квадратиков со знаками «плюс» и «минус». Щелчок на
квадратике со знаком «минус» удаляет из окна сведения обо всех лежащих ниже
него объектах иерархии страницы (слоях и объектах). При этом знак в квадратике
сменяется на «плюс», и повторный щелчок возвратит все ранее скрытые строки в
окно диспетчера.
Работа со слоями
Ниже описаны некоторые
приемы работы со слоями в окне диспетчера объектов.
·
Чтобы
выбрать активный слой, достаточно щелкнуть на соответствующей ему строке в окне
диспетчера объектов. Поскольку при добавлении слоя его имя появляется на ветвях
дерева, соответствующего всем страницам документа, щелчок можно выполнить на
строке, соответствующей любой странице.
·
Чтобы
включить или выключить отображение слоя на экране, достаточно щелкнуть мышью на
соответствующем слою значке в виде глаза в окне диспетчера объектов.
Примечание
Для обычных (не
главных) слоев этот режим можно устанавливать индивидуально для каждой страницы
документа. Если необходимо отключить или, наоборот, включить режим отображения
сразу на всех страницах, щелчок следует выполнить на значке в виде глаза в
строке, соответствующей слою на главной странице (ветвь Master Page в нижней
части окна диспетчера объектов).
·
Чтобы
включить или выключить вывод слоя на печать, достаточно щелкнуть мышью на
соответствующем слою значке в виде принтера в окне диспетчера объектов.
Примечание
Слой координатной сетки
невозможно вывести на печать, а слой Desktop (Рабочий стол) имеет смысл
выводить на печать только в том случае, когда размеры печатной страницы меньше
размеров листа бумаги, используемого при выводе на печать.
·
Чтобы
запретить или разрешить редактирование объектов, расположенных на слое,
достаточно щелкнуть мышью на соответствующем слою значке в виде карандаша в
окне диспетчера объектов. Слои, у которых значок карандаша недоступен,
заблокированы. На таком слое нельзя выделять и, следовательно, изменять
какие-либо объекты.
·
Чтобы
переименовать слой, достаточно выполнить двойной щелчок на его имени и
отредактировать имя.
·
Чтобы
удалить слой, достаточно выделить его щелчком на имени и нажать клавишу
<Del> или кнопку  в нижней части
Диспетчера объектов.
Внимание
Слои, назначенные
главными по умолчанию — Grid (Координатная сетка). Guides (Направляющие) и
Desktop (Рабочий стол), — переименовать и удалить нельзя.
·
Чтобы
переместить слой на новое место в стопке слоев, достаточно перетащить его мышью
вверх или вниз по отношению к исходному положению. Внутри окна диспетчера
объектов появится горизонтальная черта, обозначающая новую позицию, которую
займет слой, — эта черта перемещается синхронно с перемещением мыши. После
отпускания кнопки мыши слой займет новое положение.
·
Чтобы
сделать слой активным, достаточно щелкнуть мышью на соответствующей ему строке.
Подсказка
Операции со слоями
удобнее выполнять, предварительно переключив окно диспетчера объектов в режим
вида диспетчера слоев кнопкой, расположенной в верхней части окна.
Если щелкнуть правой
кнопкой мыши на строке окна диспетчера объектов, соответствующей слою,
раскроется контекстное меню, представленное на рис. 9.17.

Рис. 9.17. Контекстное
меню слоя в окне диспетчера объектов
В верхней части меню
расположены команды включения (выключения) режимов слоя, ниже — команды
удаления слоя и его переименования. Последняя команда меню раскрывает
диалоговое окно, элементы управления которого позволяют точнее настраивать
свойства слоя,
Упражнение 9.3. Работа
со слоями
В
этом упражнении мы воспользуемся некоторыми свойствами слоев для организации
колонтитулов (фрагментов, повторяющихся на нескольких страницах) в
многостраничном документе. Предположим, нам необходимо подготовить макет
четырехстраничного листка-складня для раздачи на массовом мероприятии. Заказчик
потребовал, чтобы основной материал листка (который не будет интересовать нас в
этом упражнении) был скомпонован на страницах, в нижней части которых был бы
размещен телефон для связи, а на четных страницах в середине размещался бы
логотип заказчика (вместо которого мы воспользуемся клип-артом).
1.
Начните с создания нового документа. Поскольку будет разрабатываться
листок-складень, размеры страницы будут нестандартными (скажем, шириной в
половину листа, а высотой — в полный лист формата А4 альбомной ориентации).
Щелкните на кнопке New (Новый) стандартной панели инструментов, а когда в окне
документа появится изображение первой страницы, установите в полях размеров
печатной страницы панели атрибутов значения ширины 148,5 мм и высоты 210 мм.
Добавьте в документ еще три страницы.
Примечание
На самом деле такой
размер страницы не является нестандартным — это формат А5. Но прием указания нестандартного
размера страницы срабатывает и в этом случае.
2.
Воспользовавшись кнопкой добавления нового слоя в пристыковываемом окне
диспетчера объектов, создайте новый слой и сразу переименуйте его, назвав Колонтитул. Создайте еще один
слой и назовите его Логотип. Поскольку основная композиция макета должна размещаться
поверх логотипа, перетащите мышью строку, соответствующую слою логотипа, под
строку слоя Layer 1 (на котором будут размещаться объекты, составляющие макет).
3.
Сделайте активным слой Колонтитул. Создайте в нижней части страницы блок
фигурного текста и введите в него текст колонтитула, например Наш телефон - 111-22-33. Не забудьте выровнять
текст по середине страницы с помощью диалогового окна Align and Distribute
(Выровнять и распределить).
4.
К настоящему моменту из всех четырех страниц документа текст располагается
только на слое Колонтитул четвертой страницы
(убедитесь в этом, перейдя на третью страницу, а затем возвратитесь на
четвертую). Чтобы этот текст появился на всех страницах, слойКолонтитул следует сделать
главным (включить видимость этого слоя на всех страницах). Это достигается
выбором команды Master (Шаблон) контекстного меню слоя. Можно также просто перетащить
мышью строку слоя Колонтитул из четвертой страницы в главную страницу (Master
Page). В результате любого из этих действий строка слоя Колонтитул пропадет из
секций всех четырех страниц документа, а в секции главной страницы появится
строка слоя MasterКолонтитул. Просмотрите документ
и убедитесь, что текст нижнего колонтитула появился на всех его страницах.
5.
Теперь займемся логотипом. Начнем с задания атрибута видимости слоя Логотип для различных
страниц. По умолчанию он установлен на всех страницах, так что остается
щелкнуть мышью на значках с изображением глаза в строчках, соответствующих
данному слою в секциях первой и третьей страниц. Перейдите на четвертую
страницу, на которой слой Логотип отображается на экране, и импортируйте из
библиотеки клип-арта изображение, которое будет заменять нам логотип (в
настоящем примере роль логотипа играет изображение
/Awards/Plaques/Symb068.cdr). Увеличьте его до желаемого размера, выровняйте по
середине листа, отмените обводку контурных линий и задайте заливку в 10 %
черного цвета.
Подсказка
Все фоновые изображения
рекомендуется делать неяркими — в противном случае они будут затруднять
восприятие основных элементов макета.
6.
Осталось только сделать слой Логотип главным. Для этого щелкните правой
кнопкой мыши на строке слоя в секции четвертой страницы и выберите в
контекстном меню команду Master (Шаблон). Поставленная задача решена — на всех
страницах воспроизводится нижний колонтитул, а на четных — логотип (рис. 9.18).

Рис. 9.18. Результат
выполнения упражнения: первые две страницы многостраничного документа и окно
диспетчера объектов
Внимание
Очень важно, чтобы
команда превращения слоя в главный была выполнена именно для строки секции
четвертой страницы, на которую импортировался рисунок. В противном случае
главный слой оказался бы пустым. После превращения слоя в главный для каждой из
страниц сохраняются атрибуты видимости, заданные, когда слой был еще обычным.
7.
В завершение упражнения поместите какую-нибудь надпись в середину шлема на слоеЛоготип, убедитесь, что
сделанное изменение воспроизвелось на всех четных страницах, и щелкните на
значке с изображением карандаша, чтобы заблокировать
слой Логотип. Теперь можно приступать к разработке собственно макета —
колонтитулы готовы.
Работа с объектами
Если на какой-либо из
слоев помещается объект, строка этого слоя в окне диспетчера объектов
превращается в заголовок секции — в ее начале появляется квадратик со знаком
«плюс» или «минус», а под ней размещаются строки, соответствующие объектам,
расположенным на этом слое (см. рис. 9.16). Манипулируя этими строками, можно
выполнить достаточно много операций с объектами, наиболее употребительные из
которых описываются ниже.
·
Чтобы
выделить объект, достаточно щелкнуть на соответствующей ему строке в окне
диспетчера объектов. Совместное выделение при нажатой клавише <Shift>
также возможно. Кроме того, возможно выделение объекта, входящего в состав
группы.
Примечание
Особенно ценной такая
возможность становится при малых размерах объекта или в случаях, когда объект
целиком перекрывается другими объектами, расположенными выше него в стопке
объектов.
·
Чтобы
выполнить перемещение объекта в стопке объектов со слоя на слой и со страницы
на страницу, можно перетащить его строку на соответствующую позицию в окне
диспетчера объектов, что намного проще традиционных приемов.
·
После
двойного щелчка на строке объекта имеется возможность задать ему новое, имя.
Последовательное применение семантически нагруженных имен объектов позволяет
легче ориентироваться в иерархической структуре рисунка.
·
Щелчок
правой кнопкой мыши на строке объекта раскрывает контекстное меню, позволяющее
быстро получить доступ к диалоговому окну свойств объекта и командам действий,
которые могут быть выполнены над выделенным объектом.
Примечание
Особую важность умение
работать с диспетчером объектов приобретает VBA, позволяющего автоматизировать
процесс работы над проектом. Этот язык — объектно-ориентированный, его модули
ориентированы на модель объектов и интерфейс пользователя для работы с ним
очень близок к интерфейсу диспетчера объектов — как по внешнему виду, так и по
идеологии.
Что нового мы узнали
В этом уроке мы
подробно рассмотрели такие понятия, как:
·
координатные
линейки;
·
координатная
сетка;
·
направляющая;
·
центр
поворота направляющей;
·
выравнивание
объектов;
·
распределение
объектов;
·
стопка
объектов;
·
слой;
·
стопка
слоев;
·
главная
страница;
·
главный
слой;
·
монтажный
стол;
·
диспетчер
объектов;
·
активный
слой.
Мы овладели следующими
основными приемами:
·
настройка
координатных линеек: установка единиц измерения и начала координат;
·
перемещение
координатных линеек в рабочем пространстве;
·
настройка
координатной сетки;
·
построение
направляющих: горизонтальных, вертикальных и наклонных;
·
редактирование
направляющих: перемещение, удаление, наклон, смена цвета, блокировка;
·
выравнивание
объектов;
·
распределение
объектов;
·
изменение
расположения объектов в стопке с помощью команд меню;
·
манипулирование
слоями при помощи окна диспетчера объектов;
·
манипулирование
объектами при помощи окна диспетчера объектов.

file_name: 86. Тема 10. Упорядочение объектов.doc

alt: Тема 10. Упорядочение объектов

alt: Рис. 9.4. Панель атрибутов направляющей

alt: Выделите все выравниваемые объекты

alt: Если на какой-либо из слоев помещается объект, строка этого слоя в окне диспетчера объектов превращается в заголовок секции — в ее начале появляется квадратик со…

title: Тема 10. Упорядочение объектов


extracted_text:
Использование загадок на
уроках географии
      Загадки - это самое
поэтическое явление, созданное человеком с помощью слова. Что же такое загадки?
Если дать им традиционное краткое определение, то оно может быть таким. Загадки -
это иносказательное изображение предметов или явлений действительности, которое
предлагается отгадать.
         Разгадывание
загадок - это увлекательный поиск замаскированного таинственного (скрытого)
смысла, это своего рода такое средство развития детей, которое интересно, которое
они всегда очень любят. Радость от найденного правильного ответа развивает
аналитические компетенции школьника, способствует повышению его самооценки,
повышает уверенность в собственных силах и веру в себя. Важнейшее назначение
загадки еще и в том, что она развивает в ребенке как абстрактное, так и
логическое мышление, способствует развитию смекалки, логики, сообразительности
и интуиции ученика.
      Большое внимание на уроках географии при
использовании различных загадок уделяется межпредметным связям. Это, в свою
очередь, позволяет проводить интересные интегрированные уроки, внеклассные
мероприятия, повышать интерес к географической науке у тех ребят, которые
решили специализироваться в других предметах школьной программы.
    Жанр загадки
отличается от других жанров тем, что он обязательно требует отгадать
описываемый предмет. Поэтому загадки имеют большое значение в формировании
интеллекта обучающихся.
    Важнейшее
назначение загадки еще и в том, что она развивает в ребенке как абстрактное,
так и логическое мышление, способствует развитию смекалки, логики,
сообразительности и интуиции ученика.
Отгадывание загадок предполагает наличие знаний
учащихся, уже имеющихся представлений о целом ряде предметов, явлений
окружающего нас мира, расширяет кругозор, приучает школьников к наблюдению.

Мне очень нравится коллекционировать загадки по учебным предметам, особенно по
географии. Когда их набралось много, я решила их сгруппировать по темам. Предлагаю
небольшую подборку географических загадок, которая заметно облегчит работу
учителя, а ученику прибавит интереса к предмету, позволит блеснуть  умом и
сообразительностью.
Географические загадки
Материки
Африка
1.
Раскалена от жара пустынная Сахара. Зато среди саванны – Слоны и
обезьяны, Львы, зебры и жирафики, гуляют в жаркой … (Африке)...
2.
В нём пустыня Калахари, миражей полно в Сахаре, этот южный материк и по
площади велик. (Африка)
3.
В нём пустыня Калахари, миражей полно в Сахаре. Этот южный материк и по
площади велик. (Африка)
4.
Там снуют акулы, прыгают гориллы.
Страшные «большие злые крокодилы
Будут вас кусать, бить и обижать».
Помните то место, где нельзя гулять?  (Африка)
5.Есть пустыня там, вся в песках
– Сахара,
Редкие колючки здесь, Ведь воды-то мало! (Африка)
6.
Там нет спасения от жара,
А есть гора Килиманджаро. (Африка)
     7.Самый
теплый материк
     Живописен и
велик.
    Тут живет
среди саванн
     Много львов и
обезьян. (Африка)

     8.В нем пустыня Калахари,
       Миражей полно в Сахаре.
       Этот южный материк
       И по площади велик. (Африка)
9.Там
снуют акулы, прыгают гориллы.                                                                        Страшные
«большие злые крокодилы.
Будут вас кусать, бить и обижать».                                                                                Помните
то место, где нельзя гулять? (Африка)

Австралия
     1.Необычный
материк,
     Хоть и ростом
невелик.
     Сумчатых
зверюшек
     Здесь живёт
немало:
     Белки, крысы,
кенгуру
     И медведь
коала.
    Вот ехидна,
утконос —
    Только здесь
встречаются,
    Попугаи,
лирохвост
    На ветвях
качаются. (Австралия)

2.Взамен дубов, берёз и липы ты увидишь эвкалипты, в окошко
глянешь поутру - по полю скачут кенгуру (Австралия);
3.Лишь в стране большой, зелёной Кенгуру живёт смышлёный. Он
своих детей не бросит, Он с собой их в сумке носит. (Австралия)
4.Это чудо-материк, Он красив и невелик. И на нём всего одна
Живописная страна. В других местах таких зверей Смогу найти едва ли я, Ведь
кенгуру среди степей Гуляет лишь в … (Австралии)...
5.Там мало осадков и речка
Муррей.
Какой материк, нам скажи поскорей. (Австралия)

Антарктида
1. Мы найдём на глобусе два различных полюса! А у Южного
найдём материк, покрытый льдом! (Антарктида)
2.Здесь, среди полярных льдин, Важно топчется пингвин. Этот
материк безлюден, И пингвин здесь в роли гида. Он готов поведать людям, Как
прекрасна… (Антарктида)...
3.Этот южный материк
И не
мал, и не велик
Нунатаки, снег и льдины,
И веселые пингвины
Здесь давно нашли приют.
Материк тот как зовут? (Антарктида)
4.Здесь холодно
И снежно круглый год.
Но не боится стужи
Пингвин – он там живет.
Летают буревестники,
Бакланы, альбатросы.
Да плавают тюлени –
Полярные матросы. (Антарктида)
5.Он холодный, ледяной.
Как зовется, кто такой? (Антарктида)
Северная Америка и Южная Америка
1.Не понятно где теперь я? Степи тут зовутся «прерия». Здесь
у них пастух любой называется «ковбой» (Америка).
2.Два материка:
Северная, Южная,
Все легко пока.
Речки есть большие,
Помнить это нужно:
Миссисипи – в Северной,
Амазонка – в Южной.
Тянутся высокие
Горы цепью дружно:
Кордильеры – в Северной,
Горы Анды – в Южной. (Америка)
3.Там Миссисипи и Великие
озера,
Еще большие Кордильеры горы.(Северная Америка)
4.Думайте,мальчишка и
девчонка,
Где горы Анды есть и речка Амазонка. ( Южная
Америка)
Евразия
1.Ну а в этой части света проживает полпланеты, и, конечно,
здесь, без спора, самые большие горы (Азия);
2.Здесь горы-великаны – Тибет, Алтай, Памир, Карпаты и
Балканы. Их знает целый мир. Здесь реки – Обь и Ангара, Дон, Волга, Лена и
Кура. Лесов многообразие в родной для нас … (Евразии)...
3.Вот огромный
великан,
И куда ни глянь – во всем
Здесь разнообразие!
Озеро Байкал –
Чистое, глубокое.
Горы Гималаи –
Самые высокие. (Евразия)
4. Где есть реки, отгадай:
Сена, Волга и Дунай? (Евразия)
5. Каждый школьник
это знает:
Где Тибет, где Гималаи. (Евразия)
Россия
1. Где раньше в
праздник всем народом В деревне хоровод водили? Такие танцы у народа В стране
по имени … (Россия)
2. Где белоствольные
берёзки Растут кругом под небом синим? Они милы и так неброски, Берёзки родом
из… (России)
3. В какой стране
под небом вьётся Флаг бело-сине-красный? Врагу он в руки не даётся, Такой флаг
есть в стране… (России)
4.Где раньше
сарафаны всюду Все женщины до пят носили? Наряды эти – просто чудо, Они пришли
к нам из … (России)
 5. Откуда яркая
матрёшка, А также вкусная окрошка? Кого б об этом ни спросили, Ответят дружно –
из… (России)
6.А ну, быстрее
угадай-ка, Откуда родом балалайка? Её давно все полюбили, А родилась она в…
(России)
7.А где же изобретены Наивкуснейшие блины? На
Масленицу их любили, Ну, ясно где – опять в… (России)
8.Их в старину и
стар, и млад, Плести умели все подряд И с удовольствием носили, Откуда лапти?
Из… (России)
9. А кто ответит мне
сейчас – В какой стране придуман квас? Его, наверняка, вы пили, Квас тоже родом
из… (России)
10. Пошла я как-то
на базар Купить пузатый самовар, Чтобы друзья чайку попили, А самовар-то из…
(России)
 11. Пойди вкуснее
поищи, Чем из печи простые щи! А где хозяйки их варили? Как где, конечно же, в…
(России)
 12. Пышет баня
пылом-жаром, И придумана недаром Там, где снег, мороз да иней, Баня в матушке…
(России)
Загадки обо всем,
что связано с Россией
1.Символ мудрости и
власти,                                                                                Отгоняющий
напасти,                                                                                Два
крыла свои развёл…                                                                                Он
– двуглавый птах – … (Орёл)
 2.Бронзовый
памятник – Вам не игрушка,
      Он ведь – орудие, Это – … (Царь-пушка)
3.Люблю поле и
березки,                                                                                И
скамейку под окном,                                                                                Заскучаю
— вытру слезки,                                                                                Вспоминая
о родном.                                                                                Никуда
я не уеду,                                                                                Буду
здесь работать, жить,                                                                                Сердцу
место дорогое,
                           Буду я всегда любить!                                                                                Место
это знаю я,
                                                                     А вы
знаете, друзья? (Родина)
4.Стоит Таня,
 В белом сарафане.
                                      На стройной ножке,                                                                                В
ушах – серёжки. (БЕРЁЗА)
 5.По всем странам
славится                                                                                Русская
красавица:                                                                                Белые
одёжки,                                                                                Золото
– серёжки,                                                                                С
расплетённою косой,                                                                                Умывается
росой. (БЕРЁЗА)
6.Главный город
государства,                                                                                Хоть
республики, хоть царства.                                                                                Тут
смекалка пригодится:                                                                                Вот
Москва, она – … (Столица)
7.Кукла – символ
материнства,                                                                                И
семейного единства.                                                                                Сарафан
её одёжка,                                                                                Вся
из дерева… (МАТРЁШКА)
8. На столе стоит
пузатый.                                                                                Носик
– кран его горбатый.                                                                                Рядом
пряники,
конфеты.
Загудит вдруг, как ракета,                                                                                Запыхтит,
из носа – пар!                                                                                Тульский
это… (САМОВАР)
9. Как хлеба и
калачи,                                                                                Мы
тебя пекли в печи.
                                      Вот теперь гостей встречай,                                                                                Пышный
русский… (КАРАВАЙ)
10.Инструмент
народный этот-                                                                                С
давних пор известен свету.
 Только кнопочки ты тронь –
 Запоёт легко … (Гармонь)
11.В озорные три
струны-                                                                                Все
в России влюблены. (БАЛАЛАЙКА)
 12.Праздник этот
знаем мы –
 Время проводов зимы.                                                                                Люди
в эти дни должны:                                                                                Веселиться,
печь блины. (МАСЛЕНИЦА)

file_name: загадки по географии.docx

alt: Есть пустыня там, вся в песках –

alt: Озеро Байкал – Чистое, глубокое

alt: Два крыла свои развёл…

alt: Инструмент народный этот-

intro: Чтобы уроки географии были яркими и интересными, я использую географические загадки. Применение загадок на уроке создаёт атмосферу творческого поиска, что является необходимым условием получения знаний.

география

group: Дисциплины

title: Статья "Использование загадок на уроках географии"