extracted_text:
Практическая работа№ 11
Тема: «Преимущества хорошего дизайна  документов»
Цель работы: получить навыки профессиональной
работы  в документах:
1.      использовать
эффекты текста, чтобы применять к нему то же форматирование, что и к рисункам;
2.      настраивать,
изменять и улучшать изображения с помощью инструментов для работы с рисунками;
3.      вставлять
вырезки и снимки экрана в документ;
4.      добавлять
и изменять рисунки SmartArt.
                                                                                1
Задание 1: Изучить материал на практике
Практика: 1) Применение
художественного эффекта к рисунку:
Применение
художественного эффекта к рисунку или заливке позволяет придать изображению вид
карандашного наброска, рисунка от руки или картины. Заливка рисунком
представляет собой фигуру или другой объект, "заполненный" рисунком.
Одновременно
к рисунку можно применить только один художественный эффект. Для применения к
рисунку другого художественного эффекта необходимо удалить предыдущий
художественный эффект.
 Внимание: Сжатие рисунка с целью уменьшения
размера файла приводит к изменению количества деталей в исходном рисунке. Это
значит, что после сжатия рисунок может выглядеть иначе, чем до сжатия. Поэтому
перед применением художественного эффекта необходимо сжать рисунок и сохранить
файл. Если результат после сжатия и применения художественного эффекта будет
неудовлетворительным, сжатие можно отменить даже после сохранения файла, до тех
пор, пока не завершена работа программы, в которой выполнялось сжатие.
1.       Щелкните Вставка и выберете любой
рисунок на своё усмотрение.
2.       Щёлкните рисунок, к которому нужно
применить художественный эффект,  например

3.       На панели Работа с рисунками
на вкладке Формат в группе Изменить щелкните Художественные
эффекты.

Группа Изменить на вкладке Формат панели
Работа с рисунками
Если вкладка Формат или
панель Работа с рисунками не отображается, убедитесь, что выбран
рисунок. Возможно, потребуется дважды щелкнуть рисунок, чтобы выбрать его и
открыть вкладку Формат.
4.       Щелкните нужный художественный
эффект.
Внимание: Перемещайте указатель мыши по
эффектам и используйте динамический просмотр, чтобы перед выбором нужного
эффекта увидеть, как после его применения будет выглядеть рисунок.
5.       Для точной настройки
художественного эффекта нажмите кнопку Параметры художественных эффектов –
и поэкспериментируйте. 2) Удаление художественного эффекта:
    Щелкните
рисунок с художественным эффектом, который требуется удалить.
    На вкладке
Формат в группе Настроить нажмите кнопку Художественные эффекты.
    В коллекции
Художественные эффекты выберите первый эффект Нет.

    Чтобы удалить
все эффекты, примененные к рисунку, включая эффекты из других коллекций,
отличных от коллекции Художественные эффекты, нажмите кнопку Сброс параметров
рисунка. 3) Добавление или изменение эффекта для рисунка:
Чтобы сделать рисунок более
привлекательным, можно добавить такие эффекты, как тени, свечения, отражения,
сглаживания, рельеф и поворот объемной фигуры. Можно также добавить
художественный  эффект или изменить яркость, контрастность или резкость
рисунка.
Чтобы добавить один и тот же эффект
в несколько рисунков, щелкните первый рисунок и затем, нажав и удерживая
клавишу CTRL, щелкните другие рисунки. При использовании Microsoft Word нужно
скопировать рисунки в полотно, если их там еще нет. (После
добавления или изменения эффекта необходимо вернуть
рисунки обратно в исходное
                место в документе.)                                                                                2
1.
На панели Работа
с рисунками на вкладке Формат в группе Стили рисунков
щелкните Эффекты для рисунка.

Если
вкладка Работа с рисунками или Формат не отображается, дважды
щелкните рисунок, чтобы убедиться, что он выбран. Если рядом с именем файла в
верхней части окна программы отображаются слова [Режим совместимости],
сохраните документ в формате DOCX или XLSX (вместо прежнего формата файла DOC
или XLS) и попробуйте еще раз.
2.
Выполните одно
или несколько из указанных ниже действий.
o
Чтобы добавить
или изменить встроенную комбинацию эффектов, наведите указатель на пункт Заготовка
и затем щелкните нужный эффект.
Для
настройки встроенного эффекта щелкните Параметры объема и измените
необходимые параметры. o Чтобы
добавить или изменить тень, наведите указатель на пункт Тень и затем
щелкните нужную тень.
Для
настройки тени щелкните Варианты тени и измените необходимые параметры.
o
Чтобы добавить
или изменить отражение, наведите указатель на пункт Отражение и затем
щелкните нужный вариант отражения.
Для
настройки отражения щелкните Параметры отражения и измените необходимые
параметры.
o
Чтобы добавить
или изменить свечение, наведите указатель на пункт Свечение и затем
щелкните нужный вариант свечения.
Для настройки цветов свечения
выберите команду Другие цвета свечения, а затем выберите необходимый
цвет. Для изменения цвета, который не входит в цвета темы, выберите команду Дополнительные
цвета, а затем выберите необходимый цвет на вкладке Стандартная или
создайте собственный цвет на вкладке Спектр. Пользовательские цвета и
цвета на вкладке Стандартная не обновляются при последующем изменении
тема документа.
Для
настройки вариантов свечения щелкните Параметры свечения и измените
необходимые параметры.
o
Для добавления
или изменения сглаживания щелкните Сглаживание, а затем выберите нужную
степень сглаживания.
Для
настройки сглаживания щелкните Параметры сглаживания и измените
необходимые параметры. o Чтобы
добавить или изменить рельеф, наведите указатель на пункт Рельеф и затем
щелкните нужный рельеф.
Для
настройки рельефа щелкните Параметры объема и измените необходимые
параметры.
o
Чтобы добавить
или изменить поворот объемной фигуры, наведите указатель на пункт Поворот
объемной фигуры и затем щелкните нужный вариант поворота. Для настройки
поворота выберите команду Параметры поворота объемной фигуры и измените
необходимые параметры.
Примечания :
§  Для получения дополнительных
сведений о параметрах, доступных в этих областях, нажмите кнопку Справка
в
верхней части диалогового окна Формат рисунка.
§  Чтобы удалить эффект, добавленный
для рисунка, наведите указатель на пункт меню для эффекта, а затем выберите
команду, необходимую для удаления эффекта. Например, чтобы удалить тень,
наведите указатель на пункт Тень, а затем выберите первый вариант Без
тени.
                                                                                3

Задание 2: Выполните
самостоятельное задание: 1. Создайте документ
2.  Выберете фотографию
подобную  образцу из папки «Картинки для презентации»
3.  Скопируйте фото и
вставьте его в документ
4.  Добавьте ещё 3
страницы в документ, скопировав и вставив фото на эти страницы
 3. Проведите
дизайнерскую работу с 3-мя копиями, МАКСИМАЛЬНО применив  различные эффекты.

Результат
показать преподавателю

file_name: 5. Преимущества хорошего дизайна документов.pdf


extracted_text:
КАЛЕНДАРНО
- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс

Номер занятия
(по 2 ч)

Разделы и темы программы

Количество учебных часов
на тему

Планируемые результаты

Характеристика основных
  видов деятельности учащихся

Примечания

Дата проведения

План

Факт

1. Технологии обработки
  древесины и древесных материалов с элементами материаловедения,
  машиноведения, черчения и художественной обработки 11
  часов

1-2

Вводное занятие. Технология
  в жизни людей.
Общие принципы организации
  рабочего места в столярно-механической мастерской

2

Л1; Л2; Л6; Л3; Л4; Л5; Р1; Р2; Р3; Р4; Р5; Р6; П1; П2; П3; П4; П5; П6 П7; П8; П9; П10; П11; П12; П13; П14; П15; П17; П18; П20; П21; П22; П23; П24; П25; П26.

Знакомство с учебной
  мастерской, выставкой работ учащихся, экспозицией краеведческого
  (этнографического) музея.
Знакомство содержанием и
  приемами работы с рабочей тетрадью, учебником и компьютерной поддержкой
  раздела (темы урока).
Освоение организации
  рабочего места.
Подготовка инструментов к
  работе.
Планирование деятельности,
  составление
последовательности
  выполнения работ

3-4

Основы материаловедения.
  Свойства древесины

2

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Выполнение
  лабораторно-практической работы.
Определение по внешнему
  признаку 3—5 пород древесины и листовых древесных материалов

5-6

Технологический процесс
  изготовления изделий из древесины.
Элементы графической
  грамоты

2

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Оформление и чтение
  однодетального чертежа. Выполнение разметки по шаблонам, развёрткам, эскизам
  и простейшим чертежам.

7

Измерение и разметка
  заготовок из древесины. Пиление и зачистка изделий из древесины

1

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Освоение основных
  технологических приёмов измерения, разметки, пиления и зачистки заготовок из
  древесины

8

Строгание заготовок из
  древесины. Основные профессии мебельных и деревообрабатывающих предприятий

1

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Освоение приемов наладки
  строгальных инструментов, приёмов  разметки и ручного строгания заготовок из
  древесины.

9

Сверление древесины ручными
  инструментами. Соединение деталей из древесины на гвоздях, шурупах, клею

1

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Сверление древесины ручными
  инструментами. Соединение деталей на гвоздях, шурупах, клею

10-11

Резервное время.
Построение занятия по
  усмотрению учителя:
- увеличение времени на
  изучаемые темы данного раздела;
- работа над проектами;
- посещение  или
  организация выставки;  - проведение экскурсий;
-  встреча с рабочими, ИТР,
  служащими;
- выполнение
  профинформационной и профориентационной работы;
- выполнение общественно
  полезного или производительного труда;
-  расширение знаний в
  области компьютерных технологий и т.д.

2

2. Технологии художественно-прикладной
  обработки древесины 6 часов

12-13

Художественная обработка
  древесины. Освоение техники выжигания

2

Л1; Л2; Л6; Л3; Л4; Л5; Р1;
  Р2; Р3; Р4; Р5; Р6; П1; П2; П3; П4; П5; П6 П7; П8; П9; П10; П11; П12; П13;
  П14; П15; П17; П18; П20; П21; П22; П23; П24; П25; П26.

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Выполнение приёмов
  художественного выжигания

14-17

Художественная обработка
  древесины. Пропильная  домовая резьба.
Отделка изделий из
  древесины

4

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Подготовка инструментов к
  работе, изучение техники пропильной резьбы.
Отделка изделий из
  древесины
Конструирование
  однодетальных изделий в технике пропильной резьбы

18-19

Инструменты для резьбы по дереву. Исходные элементы
  геометрической резьбы.

2

Работа с рабочей тетрадью,  учебником и
  информационными технологиями (в соответствии с планом урока).  Копирование типовых
  несложных композиций. Техника безопасности при работе с режущими инструментами.

20-25

Приемы резьбы равнобедренных
  треугольников.

6

Работа
  с рабочей тетрадью,  учебником и информационными технологиями (в соответствии
  с планом урока). Сбор материала для собственной
  композиции Подготовка инструментов к работе Выполнение созданных композиций
  в материале и отделка изделий. Техника безопасности при работе с режущими
  инструментами. Отделка изделий из древесины  Конструирование
  однодетальных изделий

3. Технологии обработки
  металлов и искусственных  материалов с элементами материаловедения,
  машиноведения, черчения и художественной обработки 14 часов

26-27

Понятие о машине,
  механизме, детали. Сведения по истории развития техники. Технологические
  системы

2

Л1; Л2; Л6; Л3; Л4; Л5; Р1;
  Р2; Р3; Р4; Р5; Р6; П1; П2; П3; П4; П5; П6 П7; П8; П9; П10; П11; П12; П13;
  П14; П15; П17; П18; П20; П21; П22; П23; П24; П25; П26

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Чтение и составление
  простейших кинематических схем

28

Устройство, управление и
  приёмы работы на сверлильном станке

1

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Подготовка сверлильного
  станка к работе.
Закрепление сверла и
  заготовки.
Выполнение правил
  безопасной работы на сверлильном станке

29-30

Организация рабочего места
  в слесарно-механической мастерской. Разметка изделий из металла

2

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Составление
  последовательности выполнения работ. Выполнение приёмов разметки и измерения

31-32

Способы получения
  проволоки. Применение инструментов и приспособлений при работе с проволокой

2

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Определение по внешним
  признакам 2—3 видов проволоки

33-34

Тонколистовые металлы.
  Инструменты и приспособления, применяемые при работе с тонколистовыми металлами.
  Разметка тонколистового металла.

2

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Выполнение разметки по
  шаблонам, развёрткам, эскизам и простейшим чертежам изделий из тонколистовых
  металлов

35

Основные слесарные операции
  при работе с тонколистовыми металлами

1

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Подготовка ручных
  инструментов к работе. Выполнение технологических приёмов ручной обработки
  металлов

36

Соединение деталей простым
  фальцевым швом

1

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Соединение деталей
  фальцевым швом с помощью инструментов и приспособлений

37

Технологический процесс
  сборки деталей.

1

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Изготовление и сборка по
  чертежу декоративного крючка

38-39

Резервное время.
Построение занятия по
  усмотрению учителя:
- увеличение времени на
  изучаемые темы данного раздела;
- работа над проектами;
- посещение  или
  организация выставки;
- проведение экскурсий;
-  встреча с рабочими, ИТР,
  служащими;
- выполнение
  профинформационной и профориентационной работы;
- выполнение общественно
  полезного или производительного труда;
-  расширение знаний в
  области компьютерных технологий и т.д.

2

4. Технологии
  художественно-прикладной обработки металлов 1 час

40

Художественное
  конструирование изделий из тонколистового металла.
Изготовление декоративных
  изделий из консервных банок
Отделка изделий из металла

1

Л1; Л2; Л6; Л3; Л4; Л5; Р1;
  Р2; Р3; Р4; Р5; Р6; П1; П2; П3; П4; П5; П6 П7; П8; П9; П10; П11; П12; П13;
  П14; П15; П17; П18; П20; П21; П22; П23; П24; П25; П26

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Конструирование изделий из
  консервных банок
Выполнение декоративной
  отделки изделий из металлов

5.  Технологии домашнего
  хозяйства 10 часов

41-42

Интерьер и планировка дома.

Составление плана комнаты и
  кухни

2

Л1; Л2; Л6; Л3; Л4; Л5; Р1;
  Р2; Р3; Р4; Р5; Р6; П1; П2; П3; П4; П5; П6 П7; П8; П9; П10; П11; П12; П13;
  П14; П15; П17; П18; П20; П21; П22; П23; П24; П25; П26

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Разработка
  проектов планировки прихожей, детского уголка или комнаты

43-44

Разработка и создание
  предметов труда и быта для дома, дачи, гаража. Составление плана дома.
Конструирование и
  изготовление игольницы

2

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Организация рабочего места
  для выполнения работ по благоустройству дома и для изготовлении предметов
  труда и быта
Составление графической
  документации на разрабатываемые изделия.
Конструирование и
  изготовление игольницы с деревянной основой

45-46

Конструирование и
  изготовление подставки для салфеток

2

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Конструирование и
  изготовление подставки для салфеток.
  Составление графической документации на  изделие.
 Декоративная отделка
  изделий.

47-48

Конструирование и
  изготовление подставок для цветов

2

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Конструирование и
  изготовление подставки для цветов.
  Составление графической документации на  изделие.
Контроль качества
  изготовленного изделия

49-50

Резервное время.
Построение занятия по
  усмотрению учителя:
- увеличение времени на
  изучаемые темы данного раздела;
- работа над проектами;
- посещение  или
  организация выставки;
- проведение экскурсий;
-  встреча с рабочими, ИТР,
  служащими;
- выполнение
  профинформационной и профориентационной работы;
- выполнение общественно
  полезного или производительного труда;
-  расширение знаний в
  области компьютерных технологий и т.д.

2

6. Электротехнические
  работы 4 часа

51-52

Понятие об электрическом
  токе. Условное обозначение элементов электрической цепи

2

Л1; Л2; Л6; Л3; Л4; Л5; Р1;
  Р2; Р3; Р4; Р5; Р6; П1; П2; П3; П4; П5; П6 П7; П8; П9; П10; П11; П12; П13;
  П14; П15; П17; П18; П20; П21; П22; П23; П24; П25; П26

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Вычерчивание принципиальной
  схемы однолампового осветителя

53-54

Электрическая цепь.
  Электромонтаж низковольтного однолампового осветителя

2

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Оконцовывание проводов.
  Сборка монтажной схемы однолампового осветителя.

7.  Учебное
  проектирование. Проектная
  культура 14 часов

55-58

Учебный индивидуальный
  проект и его составляющие. Разработка индивидуального проекта «Подарок
  любимой маме»

6

Л1; Л2; Л6; Л3; Л4; Л5; Р1;
  Р2; Р3; Р4; Р5; Р6; П1; П2; П3; П4; П5; П6 П7; П8; П9; П10; П11; П12; П13;
  П14; П15; П17; П18; П20; П21; П22; П23; П24; П25; П26

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Составление
  последовательности выполнения индивидуального учебного проекта.
Использование источников и
  носителей информации.
Составление графической
  документации.
Разработка товарного знака.
Использование основных
  технологических приёмов ручной обработки конструкционных материалов.
Выполнение декоративной
  отделки готового изделия.
Презентация проектов.
  Проведение выставки-конкурса на лучший проект

59-62

Разработка коллективных
  учебных проектов для детского сада

4

Работа с рабочей тетрадью,
  учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока).
Использование источников и
  носителей информации.
Составление чертежей на
  планируемое изделие. Выполнение разметки по шаблонам, развёрткам, эскизам и
  простейшим чертежам.
Использование основных
  технологических приёмов ручной обработки конструкционных материалов.
Изготовление и сборка и
  выполнение декоративной отделки изделий из древесины.
Презентация проектов.
  Проведение конкурса (выставки) на лучший проект и передача изделий в детский
  сад

63-68

Резервное время.
Построение занятия по
  усмотрению учителя:
- увеличение времени на
  изучаемые темы данного раздела;
- работа над проектами;
- посещение  или
  организация выставки;
- проведение экскурсий;
-  встреча с рабочими, ИТР,
  служащими;
- выполнение
  профинформационной и профориентационной работы;
- выполнение общественно
  полезного или производительного труда;
-  расширение знаний в
  области компьютерных технологий и т.д.

4

Итого:

70

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ктп 5 кл.фгос.doc

alt: Понятие о машине, механизме, детали

alt: Электротехнические работы 4 часа 51-52

title: ктп 5 класс фгос.


extracted_text:
Проверочная работа «Класс единиц и класс
тысяч»
3 класс
Вариант 1

1.
Запиши число, в составе которого:
1)
432
тысячи и ещё 45 _______________;
2)
519
тысяч и ещё 437 _______________;
3)
160
тысяч и ещё 1 _______________;
4)
44
тысячи и ещё 63 _______________;
5)
303
тысячи и ещё 502 _______________;
6)
39
тысяч и ещё 56 _______________.
Впиши
каждое из этих чисел в разрядную таблицу.

Класс тысяч

Класс единиц

Разряд сотен
тысяч

Разряд десятков тысяч

Разряд единиц тысяч

Разряд сотен

Разряд десятков

Разряд единиц

2.
Представь каждое из чисел в виде суммы «круглых» тысяч и трёхзначного числа:
1)    234167 =
_________________________;
2)    573829 =
_________________________;
3)    56208 =
_________________________;
4)    401970 =
_________________________;
5)    70104 =
_________________________;
6)    82033 =
_________________________.

3.
Реши задачу, вычисли и запиши ответ.
В
муравейнике живёт приблизительно 840000 рабочих муравьёв и 1070 муравьиных
самок. Сколько всего муравьёв живёт в муравейнике. На сколько рабочих муравьёв
больше, чем муравьиных самок?

Ответ:
__________________________________________________.

Проверочная работа «Класс единиц и класс
тысяч»
3 класс
Вариант 2

1.
Запиши число, в составе которого:
1)
987
тысяч и ещё 23 _______________;
2)
749
тысяч и ещё 120 _______________;
3)
240
тысяч и ещё 2 _______________;
4)
63
тысячи и ещё 12 _______________;
5)
606
тысяч и ещё 407 _______________;
6)
48
тысяч и ещё 75 _______________.
Впиши
каждое из этих чисел в разрядную таблицу.

Класс тысяч

Класс единиц

Разряд сотен
тысяч

Разряд десятков тысяч

Разряд единиц тысяч

Разряд сотен

Разряд десятков

Разряд единиц

2.
Представь каждое из чисел в виде суммы «круглых» тысяч и трёхзначного числа:
1)    623476 =
_________________________;
2)    173598 =
_________________________;
3)    43901 =
_________________________;
4)    605360 = _________________________;
5)    50209 =
_________________________;
6)    38055 =
_________________________.

3.
Реши задачу, вычисли и запиши ответ.
Диаметр
Сатурна приблизительно равен 121000 км. Диаметр Юпитера на 22000 км больше
диаметра Сатурна. Чему равен диаметр Юпитера? Чему равна сумма диаметров
Юпитера и Сатурна?

Ответ:
__________________________________________________.

file_name: Проверочная_работа_Класс_единиц_и_класс_тысяч.doc

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
План-конспект открытого урока по
английскому языку
в 8 классе по теме
«Holidays and traditions».
Учитель: Шестакова Инна
Руслановна
Предмет: английский язык
Класс: 8
Дата: 05.02.18
Тема
урока: Праздники
и традиции.
Тип
урока:
Комбинированный
Вид
урока:
Традиционный
Цель: к концу урока учащиеся смогут использовать лексический материал по
теме "Праздники", сравнивать праздники разных стран.
Задачи:
1.     Систематизация
и закрепление лексико-грамматического материала по теме.
2.     Развитие
навыков устной речи, языковой догадки.
3.     Воспитание
уважения к традициям и обычаям других стран.
Формы
организации учебной деятельности: фронтальная, групповая.
Оборудование: тематические
картинки, дидактический раздаточный материал, карточки c заданиями;

Ход занятия:
         Организационно-мотивационный этап урока: (определение
темы урока, целеполагание)
-
Good afternoon, students and our guest! I am glad to see you today. Look at the blackboard. How do you think what we
are going to have a talk today?
-
We are going to speak about some holidays in the UK and our country.
You
know that every country has its own traditions, customs and habits. It is very
important to follow special traditions.
-Do
you like holidays?
-
What is your favourite holiday and why?
-
Do you want to know what is my favourite holiday? Ask me.
The
aims for the lesson today are:
·
to
repeat words and grammar material on the theme “Holidays and traditions”
·
to
enlarge our countrystudy skills
·
to
develop a language guess and logical thinking.
·
to
respect traditions and customs of other countries
Let’s
stick them on the board. At the end of the lesson we’ll check whether we
achieved them or not.

Речевая зарядка:
-
Answer my question: What does a holiday mean?
-S:
a holiday is an extended period of leisure;
-S:
it is a tradition, a custom and a habit of the country;
-S:
a holiday is a ritual of the religious group.
-
Now, I summarize the definition: A holiday is an extended period of leisure,
it
is connected with traditions, customs, habits and rituals of the country.
-
What British holidays do you know? Name some of them.
-
S: Christmas, Easter, New Year, May Day, Mother’s Day, April Fools Day…
-
OK, thank you.
-
You could see how subgroup divided holidays on 3 types. Name them in English.
(They
are religious, state and traditional)
-
Now divide the holidays into three types: Religious, State, Traditional.
-
What are religious holidays?
(Christmas,
Easter are religious holidays)
-
What are state holidays?
(New
Year, May Day are state holidays)
-
What are traditional holidays?
(They
are Mother’s Day, April Fool’s Day are traditional holidays)

Контроль
домашнего задания:
-
Guys, your homework was to prepare 5-6 sentences about holidays and customs of
Great Britain. Let’s speak about Religious British holidays.
-
Come to the blackboard and tell us about some religious holidays.
Other
students: Listen attentively: What are they? When are they celebrated? What
symbols of the holidays do you know?

-
Now, we repeat the main British holidays and compare with Belarussian ones.
Most of them are identical, but some ones have differences.

Основная часть
-
OK, we have heard about some holidays and now summarize our knowledge about
them and do some exercises.

-
I’ll give you some cards with the names of different holidays and the pictures
of Belarus and Britain. Where are these holidays celebrated?

- Children! I have prepared a surprise for you. Here is a magic
box. Let’s open it! Take the cards! (Дети открывают волшебный сундучок
по очереди и достают открытки, на которых написаны вопросы):
1.What do you know about Christmas?
2. When do English people celebrate St.Valentine’s Day?
3. When do people celebrate Halloween?  Are you afraid
of ghosts?
4. When is Mother’s Day celebrated?
5.
What symbols of Easter do you know?
6. What do children give or send to their fathers and
grandfathers on Father’s day?
7. How is Father Frost called in Great Britain?
8. What do people do in April Fool’s Day?
- Well! I see that you have learnt much about British traditions
and holidays.

I.
Предтекстовый этап. (Text №
1.)
Let’s continue our
lesson. Now, I want to divide you into 2 groups. Look at the unknown words.
Repeat this words after me.
gradual — постепенный
painful — болезненный
to impose taxes — облагать налогами
Revolutionary War — война за независимость
Continental Congress — континентальный конгресс
to approve — утвердить
Declaration of independence — Декларация независимости
tree-legged races — бег наперегонки в парах; у каждой
пары две ноги связаны
pie-eating/water-melon-eating contests — соревнование, цель которого съесть как можно больше пирога или арбузов
founding fathers — отцы-основатели

Текстовый этап.
Let’s read this text and find the answers
to the following questions

Independence
Day
         On July 4 the Americans celebrate
their national holiday — Independence Day. The United States received
independence as a result of gradual and painful process. By the
mid 1700's, it became difficult for British colonies in the New World to be
ruled by a king 3000 miles across the ocean. The King imposed high taxes
upon the colonies.
         In 1775, the Revolutionary War
began. On July 4, the Continental Congress approved the Declaration
of independence. But the War of independence lasted until 1783. After the
war Independence Day became an official holiday.
         On July 4, Americans have holiday
from work. People have day-long picnics with favorite food like hot dogs,
hamburgers, potato salad, baked beans. Lively music is heard everywhere. People
play baseball or compete at three-legged races or pie-eating or
water-melon-eating contests.
         Some cities have parades with
people dressed as the original founding fathers who march to the music
of high school bands. In the evening people gather to watch firework displays.
Wherever Americans are around the globe they will get together to celebrate
Independence Day.

Послетекстовый
этап.
Answer the questions:
1. When do
Americans celebrate Independence Day?
2. Was the process of gaining (получения) independence easy?
3. When was the Declaration of independence approved?
4. Do Americans work on this day?
5. What is the traditional meal?
6. What activities are popular on this day?

II.     Предтекстовый этап. (Text №
2.)
Look at the
unknown words. Repeat this words after me.
Text № 2.
honor – честь, почитать
liberation – освобождение
Nazi forces – нацистские силы
Commemorates – отмечать
Occasion – случай
Supreme Council - Верховный Совет
Vote – голосовать
painful — болезненный

Independence
Day
Unlike (В отличии от)
the other countries that formed the part of the Soviet Union, Belarus does not
celebrate its Independence Day to honor its freedom from the USSR.
Instead, it celebrates the liberation of its capital city, Minsk from
the Nazi forces in 1944. Each year the country commemorates this occasion
on July 3.
Until 1996,
Belarus celebrated its Independence Day on July 27, the day in 1990 when
Belarus' Supreme Council official declared the country free from USSR.
That changed in 1996 when, through a referendum, people voted to make
July 3 the Independence Day of Belarus.
Independence Day
is observed as a national holiday in Belarus. The day usually begins with a
military and civil parade, and is followed by honoring the memory of the fallen
heroes who fought the Nazi forces in 1944. The Independence Day
celebrations also include concerts, and other festivities throughout the
country. The day finally comes to an end with fireworks.

Послетекстовый
этап.
Answer the
questions:
1. When do Belarus
celebrate Independence Day?
2. Was the process of gaining (получение) independence easy?
3. When was the Declaration of independence approved?
4. Do people work on this day?
5. What is the traditional meal?
6. What activities are popular on this day?

Заключительная
часть
Подведение
итогов. Рефлексия.
So children, what have we done at our
lesson?
1. You know a lot about holidays of Great Britain and our country.
2. You have read some texts and understand them.
3. You can tell about British holidays and your favorite ones.
Now
it’s time to write down your homework and to get marks for the lesson. I’d like
to thank you for good work at the lesson. I give excellent marks to …, good –
to …, etc.
Now summarize our work.
-
Your homework will be to make a presentation about your favourite holiday,
using your personal photos and pictures.
Thank you for your excellent work. The
lesson is over. Good-bye, children.

What do you know about
Christmas?

When do English people celebrate
St.Valentine’s Day?

When do people celebrate Halloween?
Are you afraid of ghosts?

When is Mother’s Day celebrated?

What symbols of Easter do you know?

What do children give or send to their
fathers and grandfathers on Father’s day?

How is Father Frost called in
Great Britain?

What do people do in April Fool’s Day?

-
Answer the questions about holidays in writing.
1)
What holiday is not popular in Britain? (New Year)
2)
Where do children get presents in Christmas? (in stockings)
3)
What is decorated with flowers and ribbons for dancing? (Maypole)
4)
What do people do in April Fool’s Day? (play jokes and trick on other people)

Список литературы и интернет-ресурсов:

1.
Зубов
А.В. Методика применения информационных технологий в обучении иностранным
языкам: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений – М.: Издательский центр
«Академия», 2009. – 144 с.
2.
Настольная
книга преподавателя иностранного языка: справ.пособие/ Е.А. Маслыко, П.К.
Бабинская, А.Ф. Будько, С.И. Петрова. – 9-е изд., стер. – Мн.: Высш. шк..,
2004. – 522с.
3.
http://www.english-easy.info/topics/topics_British_Holidays
4.
http://projectbritain.com/holidays.html
5.
http://oxforddictionaries.com/definition/english/holiday?q=holiday
6.
http://www.ehow.com/info_8145055_british-holidays-vs-american-holidays.html

May
Day The
first Monday of May used to be celebrated in Britain. May is the month for
traditional dancing around the Maypole. The original Maypoles were freshly
felled trees, stripped of their branches, and decorated with flowers and
ribbons. Many English villages still have a maypole, and the villagers dance
around it.)
What public holidays are in Great Britain? How is New
Year celebrated in Great Britain? When do English people celebrate
St.Valentine’s Day? What kind of holiday is it? 4. What is the most popular
emblem of Easter? 5. When do people celebrate Halloween? 6. Are you afraid of
ghosts? Have you ever heard a scary story? 7. Who is Saint George? 8. Why do
people celebrate Saint George’s Day on the 23rd of April? Is April Fool’s Day a
national holiday? What do children give or send to their fathers and
grandfathers on Father’s day?

Аудирование.
1.
Подготовка
к прослушиванию. Предтекстовая работа.
Mischief – шалость, проказы, crop – посев,
культура, урожай , livelihood – источник средства
к существованию
2.     Текстовый
этап. Рослушивание текста.
April Fools Day
Today
is the first of April. The first of April is traditionally called All Fools
Day, or April Fools Day. It is a day for mischief, or playing tricks on people;
and for getting people to believe things which are not true.
Today is the 50th Anniversary of one of the most famous April Fools Day tricks.
It was 1957. BBC television had a weekly documentary programme called Panorama.
Panorama was a serious and respected programme, reporting on news events around
the world. On 1 April, Panorama included a report about the problems facing
spaghetti farmers in Switzerland. There were pictures of people picking spaghetti
from spaghetti trees and laying it in the sunshine to dry. But the spaghetti
farmers were afraid that a late frost would damage the spaghetti crop, and
destroy their livelihood.
Fifty years ago, most British people did not know much about Italian food like
spaghetti. Many people apparently accepted the documentary at face value. Some
people say that it was many years before they found out that spaghetti does not
really grow on trees. (No. Spaghetti really does not grow on trees. It was a
joke. Alright?)

3.
Контроль
понимания прослушанного текста.
True/False
2.     April
Fools Day is a day for getting people to believe things which are true.
3.     Panorama
was a serious and respected programme.
4.     Panorama
included a report about the problems facing spaghetti farmers.
5.     There
were pictures of people picking spaghetti from spaghetti trees.
6.     No one
believe in this documentary programme.
Answer the questions
1.     When
was one of the most famous April Fools Day tricks?
2.      What
was this trick about?
3.     Why did
some people believe in this trick?

April Fools Day
Today
is the first of April. The first of April is traditionally called All Fools
Day, or April Fools Day. It is a day for mischief, or playing tricks on people;
and for getting people to believe things which are not true.
Today is the 50th Anniversary of one of the most famous April Fools Day tricks.
It was 1957. BBC television had a weekly documentary programme called Panorama.
Panorama was a serious and respected programme, reporting on news events around
the world. On 1 April, Panorama included a report about the problems facing
spaghetti farmers in Switzerland. There were pictures of people picking
spaghetti from spaghetti trees and laying it in the sunshine to dry. But the
spaghetti farmers were afraid that a late frost would damage the spaghetti
crop, and destroy their livelihood.
Fifty years ago, most British people did not know much about Italian food like
spaghetti. Many people apparently accepted the documentary at face value. Some
people say that it was many years before they found out that spaghetti does not
really grow on trees.(No. Spaghetti really does not grow on trees. It was a
joke. Alright?)
The Panorama report was a spoof. Ever since then, it has been common for
newspapers to carry spoof stories on 1 April. So this morning, I opened my
newspaper eagerly, to find the spoof story. There was a story that the London
Transport lost property office had just found the owner of an urn containing
human ashes which had been left on the underground eight years ago. Surely that
was a spoof? But no, the story was in fact completely true.
And then I found it. I told you in an earlier podcast that our Prime Minister,
Tony Blair, is expected to retire later this year. What will he do when he is
no longer Prime Minister? According to the Observer newspaper, he will start a
new career as an actor. He has been offered a part in a play at a leading
London theatre in the autumn. He is already learning his lines. He is
practising them with his staff in 10 Downing Street. He has also been offered
parts in the BBC’s science fiction programme Dr Who, and in several comedy
shows.
But is this really an April Fool spoof? Our Prime Minister is one of the finest
actors in Britain today. He can convince people of anything. He can convince himself
of anything. Such as that there are weapons of mass destruction in Iraq. Do you
know Shakespeare’s play, King Lear? It is about an arrogant and powerful king
who decides to retire. He divides his kingdom between his three daughters. But
he then argues, first with one daughter and then with the others, until in the
end he goes mad. Tony Blair as King Lear? Yes – I think so.

April Fools Day
Today
is the first of April. The first of April is traditionally called All Fools
Day, or April Fools Day. It is a day for mischief, or playing tricks on people;
and for getting people to believe things which are not true.
Today is the 50th Anniversary of one of the most famous April Fools Day tricks.
It was 1957. BBC television had a weekly documentary programme called Panorama.
Panorama was a serious and respected programme, reporting on news events around
the world. On 1 April, Panorama included a report about the problems facing
spaghetti farmers in Switzerland. There were pictures of people picking spaghetti
from spaghetti trees and laying it in the sunshine to dry. But the spaghetti
farmers were afraid that a late frost would damage the spaghetti crop, and
destroy their livelihood.
Fifty years ago, most British people did not know much about Italian food like
spaghetti. Many people apparently accepted the documentary at face value. Some
people say that it was many years before they found out that spaghetti does not
really grow on trees.(No. Spaghetti really does not grow on trees. It was a
joke. Alright?)

April Fools Day
Today
is the first of April. The first of April is traditionally called All Fools
Day, or April Fools Day. It is a day for mischief, or playing tricks on people;
and for getting people to believe things which are not true.
Today is the 50th Anniversary of one of the most famous April Fools Day tricks.
It was 1957. BBC television had a weekly documentary programme called Panorama.
Panorama was a serious and respected programme, reporting on news events around
the world. On 1 April, Panorama included a report about the problems facing
spaghetti farmers in Switzerland. There were pictures of people picking
spaghetti from spaghetti trees and laying it in the sunshine to dry. But the
spaghetti farmers were afraid that a late frost would damage the spaghetti
crop, and destroy their livelihood.
Fifty years ago, most British people did not know much about Italian food like
spaghetti. Many people apparently accepted the documentary at face value. Some
people say that it was many years before they found out that spaghetti does not
really grow on trees.(No. Spaghetti really does not grow on trees. It was a
joke. Alright?)

1.
Christmas is celebrated on the 25th of December and…
2.
English children play jokes…
3.
May is the month…
4.
Easter Sunday children…
5.
People in the UK go…
6.
On that day sons and daughters…
a)
… for traditional dancing around the Maypole.
b)
… symbolize the birthday of Christ.
c)
… or tricks on other people.
d)
… to Trafalgar Square to see the fireworks and the fir-tree.
e)
… get chocolate eggs and rabbits.
f)
… visit their mothers and bring them flowers and presents.

1.
Christmas is celebrated on the 25th of December and…
2.
English children play jokes…
3.
May is the month…
4.
Easter Sunday children…
5.
People in the UK go…
6.
On that day sons and daughters…
a)
… for traditional dancing around the Maypole.
b)
… symbolize the birthday of Christ.
c)
… or tricks on other people.
d)
… to Trafalgar Square to see the fireworks and the fir-tree.
e)
… get chocolate eggs and rabbits.
f)
… visit their mothers and bring them flowers and presents.

1.
Christmas is celebrated on the 25th of December and…
2.
English children play jokes…
3.
May is the month…
4.
Easter Sunday children…
5.
People in the UK go…
6.
On that day sons and daughters…
a)
… for traditional dancing around the Maypole.
b)
… symbolize the birthday of Christ.
c)
… or tricks on other people.
d)
… to Trafalgar Square to see the fireworks and the fir-tree.
e)
… get chocolate eggs and rabbits.
f)
… visit their mothers and bring them flowers and presents.

1.
Christmas is celebrated on the 25th of December and…
2.
English children play jokes…
3.
May is the month…
4.
Easter Sunday children…
5.
People in the UK go…
6.
On that day sons and daughters…
a)
… for traditional dancing around the Maypole.
b)
… symbolize the birthday of Christ.
c)
… or tricks on other people.
d)
… to Trafalgar Square to see the fireworks and the fir-tree.
e)
… get chocolate eggs and rabbits.
f)
… visit their mothers and bring them flowers and presents.

1.
Mother’s Day is celebrated on the 1st of January.
2.
When Big Ben strikes 12 English people drink a toast for New Year.
3.
Christmas is marked by setting the fir-tree and decorating it with toys and
candles.
4.
At Easter people usually dye eggs and exchange them with others.
5.
English children like to play jokes and tricks on the 25th of
December.

1.
Mother’s Day is celebrated on the 1st of January.
2.
When Big Ben strikes 12 English people drink a toast for New Year.
3.
Christmas is marked by setting the fir-tree and decorating it with toys and
candles.
4.
At Easter people usually dye eggs and exchange them with others.
5.
English children like to play jokes and tricks on the 25th of
December.

1.
Mother’s Day is celebrated on the 1st of January.
2.
When Big Ben strikes 12 English people drink a toast for New Year.
3.
Christmas is marked by setting the fir-tree and decorating it with toys and
candles.
4.
At Easter people usually dye eggs and exchange them with others.
5.
English children like to play jokes and tricks on the 25th of
December.

1.
Mother’s Day is celebrated on the 1st of January.
2.
When Big Ben strikes 12 English people drink a toast for New Year.
3.
Christmas is marked by setting the fir-tree and decorating it with toys and
candles.
4.
At Easter people usually dye eggs and exchange them with others.
5.
English children like to play jokes and tricks on the 25th of
December.

1.
Mother’s Day is celebrated on the 1st of January.
2.
When Big Ben strikes 12 English people drink a toast for New Year.
3.
Christmas is marked by setting the fir-tree and decorating it with toys and
candles.
4.
At Easter people usually dye eggs and exchange them with others.
5.
English children like to play jokes and tricks on the 25th of
December.

1.
Mother’s Day is celebrated on the 1st of January.
2.
When Big Ben strikes 12 English people drink a toast for New Year.
3.
Christmas is marked by setting the fir-tree and decorating it with toys and
candles.
4.
At Easter people usually dye eggs and exchange them with others.
5.
English children like to play jokes and tricks on the 25th of
December.

1.
Mother’s Day is celebrated on the 1st of January.
2.
When Big Ben strikes 12 English people drink a toast for New Year.
3.
Christmas is marked by setting the fir-tree and decorating it with toys and
candles.
4.
At Easter people usually dye eggs and exchange them with others.
5.
English children like to play jokes and tricks on the 25th of
December.

.
Mother’s Day is celebrated on the 1st of January.
2.
When Big Ben strikes 12 English people drink a toast for New Year.
3.
Christmas is marked by setting the fir-tree and decorating it with toys and
candles.
4.
At Easter people usually dye eggs and exchange them with others.
5.
English children like to play jokes and tricks on the 25th of
December.
1.
Mother’s Day is celebrated on the 1st of January.
2.
When Big Ben strikes 12 English people drink a toast for New Year.
3.
Christmas is marked by setting the fir-tree and decorating it with toys and
candles.
4.
At Easter people usually dye eggs and exchange them with others.
5.
English children like to play jokes and tricks on the 25th of
December.

What are the most important national holidays in
Russia?

284. What do we celebrate on the 9th of May?

285. When do we celebrate Independence Day?

286. What religious holidays do you know?

287. What is you favourite holiday?

288. What are the most important public holidays in Great Britain?

289. What are the most important public holidays in the United States?

290. Are Christmas and Easter celebrated at the same time in all Christian
countries?

291. How is New Year celebrated in your family?

292. Have you got a watch? What time is it now?

293. What are you doing now?

294. What will you be doing this time tomorrow?

295. What were you doing at six o'clock in the evening yesterday?

296. If you were a millionaire, how would you spend your money?

297. If you were free today, where would you spend the day?

298. If friends come to visit you tonight, how will you entertain them?

299. What are you going to do tonight?

300. If you are admitted to this faculty, what specialization would you like to
take up?

Customs and Traditions

HOLIDAYS IN GREAT BRITAIN
         There are fewer public holidays in Great Britain than in other
European countries. They are: Christmas Day, Boxing Day, New Year's Day, Good
Friday, Easter Monday, May Day, Spring Bank Holiday and Summer Bank Holiday.
Public holidays in Britain are called bank holidays, because the banks as well
as most of the offices and shops are closed.
         The most popular holiday is Christmas. Every year the people of Norway
give the city of London a present. It's a big Christmas tree and it stands in
Trafalgar Square. Central streets are beautifully decorated.
         Before Christmas, groups of singers go from house to house. They
collect money for charity and sing carols, traditional Christmas songs. Many
churches hold a carol service on the Sunday before Christmas.
         The fun starts the night before, on the 24th of December.
Traditionally this is the day when people decorate their trees. Children hang
stockings at the end of their beds, hoping that Father Christmas will come down
the chimney during the night and fill them with toys and sweets.
         Christmas is a family holiday. Relatives usually meet for the big
Christmas dinner of turkey and Christmas pudding. And everyone gives and
receives presents. The 26th of December, Boxing Day, is an extra holiday after
Christmas Day. This is the time to visit friends and relatives or perhaps sit
at home and watch football.
         New Year's Day is less popular in Britain than Christmas. But in
Scotland, Hogmanay is the biggest festival of the year.
         Besides public holidays there are some special festivals in Great
Britain. One of them takes place on the 5th of November. On that day, in 1605,
Guy Fawkes tried to blow up the Houses of Parliament and kill King James I. He
didn't succeed. The King's men found the bomb, took Guy Fawkes to the Tower and
cut off his head.
         Since that day the British celebrate the 5th of November. They burn a
dummy, made of straw and old clothes, on a bonfire and let off fireworks.
         This dummy is called a "guy" (like Guy Fawkes) and children
can often be seen in the streets before the 5th of November saying, "Penny
for the guy." If they collect enough money they can buy some fireworks.
         There are also smaller, local festivals in Britain.
Names
Christmas ['krismas] Day Рождество (25 декабря) New
Year's Day Новый год
Boxing ['boksiQ] Day день рождественских подарков (принято дарить подарки)
Good Friday Великая пятница (пятница на страстной неделе)
Easter [1:sta] Monday первый понедельник после Пасхи
May Day майский праздник, праздник весны (отмечается в первое воскресенье мая)
Spring Bank Holiday весенний день отдыха (в мае или начале июня)
Summer Bank Holiday летний день отдыха (в августе или сентябре)
Trafalgar Square [tra;fselga 'skwea] Трафальгарская площадь
Norway ['no-.wei] Норвегия
Father Christmas Рождественский дед, Дед Мороз
Hogmanay ['hogmanei] хогманей, канун Нового года
Guy Fawkes [,gai 'fo:ks] Гай Фокс (глава "Порохового заговора")

the Houses of Parliament ['pavement] здание английского парламента
King James I [,d3eimz da "f3:st] Джеймс I (король
Англии с 1603
no 1625г.)
the Tower ['taua] Тауэр
Vocabulary
Christmas tree рождественская елка
to decorate ['dekareit] украшать
charity ['tfaeriti] благотворительность
carol ['kaeral] кэрол (рождественская песня религиозного содержания, славящая рождение Христа)
service ['saivis] служба (церковная)
to hang (hung) развешивать
stocking t'stokir)] чулок
chimney ftjimni] труба
relative f'relativ] родственник
turkey ['ta:ki] индейка
Christmas pudding ['pudio] рождественский пудинг (с изюмом, цукатами)
to blow up взорвать
to succeed [sak'shd] достигнуть цели, добиться
bomb [bom] бомба
to cut off smb's head отрубить кому-либо голову
to celebrate ['selibreit] праздновать, торжественно отмечать
to burn [Ьз:п] жечь, сжигать
dummy [Шт1] кукла, чучело, манекен
straw [stro:] солома
bonfire ['bonfaia] костер
to let off fireworks ['faiawarks] устроить фейерверк
penny ['peni] пенни, пенс
local ['laukl] местный
Questions
1. Are there many holidays in Great Britain?
2. What is a "bank holiday"?
3. What is the most popular holiday in Britain?
4. When is Christmas celebrated?
5. What are the traditional Christmas songs called in Britain?
6. What do children leave at the end of their beds and why?
7. What do the British do on Boxing Day?
8. What is the name of New Year's Eve in Scotland?
9. When is Guy Fawkes Night celebrated?
10. What do you know about Guy Fawkes?

HOLIDAYS IN RUSSIA
         There are many national holidays in Russia, when people all over the
country do not work and have special celebrations.
         The major holidays are: New Year's Day, Women's Day, May Day, Victory
Day, and Independence Day.
         The first holiday of the year is New Year's Day. People see the new
year in at midnight on the 31st of December. They greet the new year with
champagne and listen to the Kremlin chimes beating 12 o'clock.
         There are lots of New Year traditions in Russia. In every home there
is a New Year tree glittering with coloured lights and decorations. Children
always wait for Father Frost to come and give them a present. Many people
consider New Year's Day to be a family holiday. But the young prefer to have
New Year parties of their own.
         A renewed holiday in our country is Christmas. It is celebrated on the
7th of January. It's a religious holiday and a lot of people go to church
services on that day.
         On the 8th of March we celebrate Women's Day when men are supposed to
do everything about the house, cook all the meals and give women flowers.
The greatest national holiday in our country is Victory Day. On the 9th of May,
1945, our army completely defeated the German fascists and the Great Patriotic
War ended. We'll never forget our grandfathers and grandmothers who died to
defend our Motherland. We honour their memory with a minute of silence and put
flowers on the Tomb of the Unknown Soldier.
         Independence Day is a new holiday in our country. On the 12th of June,
1992, the first President of Russia was elected.
         We also celebrate Day of the Defender of Motherland on the 23d of
February, Easter, Day of Knowledge and lots of professional holidays which are
not public holidays and banks, offices and schools do not close.
Names
Independence [Jndi'pendans] Day День независимости
Father Frost Дед Мороз
Christmas f'krismes] Рождество
Easter ['i:sta] Пасха
Day of the Defender [di'fenda] of Motherland
День защитника Отечества
Day of Knowledge ['пэМз] День знаний
Vocabulary
celebration [,seli'breijn] празднование
major ['meidja] главный
to see the new year in встречать новый год
to greet [gri:t] встречать (возгласами, аплодисментами)
champagne [Jxnrpein] шампанское
chimes [tjaimz] куранты
to beat [bi:t] (beat, beaten) бить, отбивать
a New Year tree новогодняя елка
to glitter ['glita] блестеть, сверкать
to consider [kan'sida] считать
the young молодежь, молодые люди
renewed [ri'nju:d] возобновленный, восстановленный
religious [ri'lidsas] религиозный
service ['sa:vis] служба
men are supposed [sa'pauzd] to... предполагается (подразумевается), что мужчины...
to defeat [di'fi-.t] наносить поражение, разбивать
fascist ['fsejist] фашист
to elect [i'lekt] избирать
public общенародный, общественный
Questions
1. What public holidays are celebrated in Russia?
2. What is your favourite holiday?
3. How is New Year's Day celebrated in your family?
4. Do you see the new year in at home?
5. What New Year traditions do you know?
6. When is Christmas celebrated?
7. What holiday do we celebrate on the 8th of March?
8. What is the greatest national holiday in our country?
9. Why is the 9th of May so sacred (священный) for the Russian
people?
10. What other Russian holidays do you know?

Independence
Day

         On July 4 the Americans celebrate their national holiday —
Independence Day. The United States gained independence as a result of gradual
and painful process. By the mid 1700's, it became difficult for thirteen
British colonies in the New World to be ruled by a king 3000 miles across the ocean.
The British empire imposed high taxes upon the colonies.
         In 1774, the First Continental Congress drew up a list of
grievances against the British crown. This document was the first draft of the
document that would formally separate colonies from England. In 1775, the
Revolutionary War began. On July 2, 1776, the Second Continental Congress
presented a second draft of the list of grievances. On July 4, the Continental
Congress approved the Declaration of independence. But the War of independence
lasted until 1783. After the war Independence Day became an official holiday.
         On July 4, Americans have holiday from work. People have
day-long picnics with favorite food like hot dogs, hamburgers, potato salad,
baked beans. Lively music is heard everywhere. People play baseball or compete
at three-legged races or pie-eating or water-melon-eating contests.
         Some cities have parades with people dressed as the original
founding fathers who march to the music of high school bands. In the evening
people gather to watch firework displays. Wherever Americans are around the
globe they will get together to celebrate Independence Day.
Questions:
1. When do
Americans celebrate Independence Day?
2. Was the process of gaining independence easy?
3. What was the draft of the Declaration of independence?
4. When was the Declaration of independence approved?
5. Do Americans work on this day?
6. What is the traditional July 4 meal?
7. What activities are popular on this day?

Vocabulary:
independence — независимость
to celebrate — праздновать
gradual — постепенный
painful — болезненный
to impose taxes — облагать налогами
grievance — претензия
draft — проект
Revolutionary War — война за независимость
War of independence = Revolutionary War
Continental Congress — континентальный конгресс
to approve — утвердить
Declaration of independence — Декларация независимости
tree-legged races — бег наперегонки в парах; у каждой
пары две ноги связаны
pie-eating/water-melon-eating contests — соревнование, цель
которого съесть как можно больше пирога или арбузов
founding fathers — отцы-основатели
firework — фейерверк

Independence
Day
Unlike the other countries that formed the part of the
erstwhile Soviet Union, Belarusian does not celebrate its Independence Day to
honor its freedom from the USSR. Instead, it celebrates the liberation of its
capital city, Minsk from the Nazi forces in 1944. Each year the country
commemorates this occasion on July 3.
Until 1996, Belarus celebrated its Independence Day on
July 27, the day in 1990 when Belarus' Supreme Council official declared the
country free from USSR. That changed in 1996 when, through a referendum, people
voted to make July 3 the Independence Day of Belarus.
Independence Day is observed as a national holiday in
Belarus. The day usually commences with a presidential address, and is followed
by honoring the memory of the fallen heroes who fought the Nazi forces in 1944
to proclaim freedom for Minsk. The Independence Day celebrations also include
military and civil processions, concerts, and other festivities throughout the
country. The day finally comes to an end with a display of fireworks gracing
the sky.
Questions:
1. When do Belarus
celebrate Independence Day?
2. Was the process of gaining independence easy?
3. What was the draft of the Declaration of independence?
4. When was the Declaration of independence approved?
5. Do people work on this day?
6. What is the traditional July 3 meal?
7. What activities are popular on this day?

Vocabulary:
independence —
независимость
to celebrate — праздновать
painful — болезненный

New Year

Christmas

Independence
Day

Halloween

Easter

May Day

Mother’s
Day

April
Fool’s Day

St.Valentine’s
Day

Mother's
Day

Victory Day

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 8 классе по теме «Holidays and traditions».docx

alt: Now, I summarize the definition:

alt: I. Предтекстовый этап

alt: I. Предтекстовый этап

alt: What do you know about Christmas?

alt: When do people celebrate Halloween?

alt: How is Father Frost called in

alt: Christmas is celebrated on the 25 th of

alt: Customs and Traditions

alt: Good Friday Великая пятница ( пятница на страстной неделе )

alt: When is Christmas celebrated? 5

alt: Jxnrpein] шампанское chimes [tjaimz] куранты to beat [bi:t] (beat, beaten) бить , отбивать a

alt: Independence Day

alt: New Year Christmas Independence


file_name: 10. Контрольная работа по ИТ.doc

title: Контрольная работа по ИТ


file_name: Астрономия Фазы планет и спутников.docx

title: Материал по астрономии для  11 классов


extracted_text:
Проверочная работа
«Алгоритмические конструкции»
1.
Привести примеры типов данных значений:
А)
целочисленный            Б) вещественный           В) символьный     Г)
логической

  3 Преобразовать
алгоритм в блок-схему, дать название алгоритмической конструкции

4. Определить значение целочисленных переменных х и у
после выполнения алгоритма:
х:=305

у:=6

х:= x div y
у:= x mod y

5.
Написать блок-схемы трех типов циклов примеров из жизни:
А)
цикл с предусловием, цикл-ПОКА
Б) цикл
с постусловием, цикл-ДО
В) цикл с параметром, цикл-ДЛЯ

6.
Дописать фрагмент блок-схемы, вставив пропущенные команды, определяющую
значение переменной b с выводом данной переменной:

7. Привести пример из жизни линейного графического
алгоритма.
8. Привести пример из жизни словесной алгоритмической
структуры ветвление, написать ее форму.

file_name: 36. Проверочная работа «Алгоритмические конструкции».doc


extracted_text:
муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад № 90 «Хрусталик»
компенсирующего вида»

ПРОЕКТ
«
МЫ  И  КОСМОС»
(информационно-практико-ориентированный)
8.04.2016-15.04.2016

                                    УЧАСТНИКИ
ПРОЕКТА:

                                       Булатова
Е.Н.-учитель-дефектолог,высш.кв.к.,

     Лоскутова Н.Е.-воспитатель,1 кв.кат.,

     Хорольская Л.Н.-воспитатель,1 кв.кат.,

     воспитанники старшей группы, родители

г.Северодвинск
2016 г.
Актуальность: Современные
дети мало интересуются темой космоса, в нынешнее время стало привычным запуск
ракет в космос, мальчишки больше не мечтают быть космонавтами. Побеседовав с
детьми, мы узнали, что дети мало что знают о космосе. Данный проект поможет
сформировать детям первоначальные представления о космосе, солнечной системе, о
космонавтах. Мы считаем, что метод проекта позволит детям усвоить сложный
материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая
познавательный процесс интересным и мотивационным. Работа над проектом носит
комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит
в повседневной жизни и на специальных   занятиях. В противном случае, знания
детей останутся путанными, отрывочными, неполными, оторванными от современной
жизни. В основе данного проекта лежит жажда дошкольников к познанию, стремление
к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и наша
задача удовлетворить потребности детей, что в свою очередь приведёт к
интеллектуальному, эмоциональному развитию. Данный проект направлен на развитие
кругозора детей, формирование у них познавательной активности, воспитание
патриотических чувств (гордость за российских космонавтов – первооткрывателей
космоса), нравственных ценностей (добрых, дружественных отношений и т.д.).

Цель:
формирование
 у  детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом
пространстве, освоении космоса.

Задачи: 1. Расширять
представления детей о многообразии космоса. Рассказать детям об интересных
фактах и событиях космоса.

2. Формировать представления о том, что Вселенная – это множество звёзд. Солнце
– это самая близкая к Земле звезда.

  3.Экспериментальным путем показать смену частей суток и времен года.

4.Дать детям знания об освоении человеком космического пространства, о значении
космических исследований для жизни людей на Земле. Познакомить с первым
лётчиком-космонавтом Ю.А. Гагариным, профессией «космонавт» и качествами,
необходимыми людям этой профессии.

5. Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

Этапы и сроки проведения:
Подготовительный этап (с 4.04 по 7.04)
- выявление первоначальных знаний детей о космосе;
- информация для родителей о предстоящей деятельности;
- подобрать литературу для рассматривания, чтения;
- подготовить картины, макеты, презентации,
фотографии, плакаты;
- подобрать дидактические игры, опыты, подвижные игры,
сюжетно – ролевые игры.
Основной этап:

Мероприятия

Задачи

Беседа «Кого
  принимают в космонавты?»

НОД «Поможем
  жителям грустной планеты»

Беседа «Что
  случится с нашей планетой, если…»

Сюжетно-ролевая
  игра

Дидактические
  игры:
«Найди лишнее»

«Укрась слово»

«Дверная
  скважина»

«Что
  изменилось?»

Коммуникативные
  игры:
«Прогулка с
  компасом», «Слушай команду»,                             « Броуновское
  движение»

Рассматривание
  изображений планет, созвездий, макета Солнечной системы, иллюстраций и книг
  по теме “Космос”.

Рассматривание
  глобуса

Эксперимент  с
  глобусом и лампой «День и ночь»,
« Кто придумал
  лето?»,
« Появление
  облаков»,

« Земля и солнце»

НОД  «Встреча с
  Марсиком» (познание)

НОД «
  «Космические истории» (развитие речи)

НОД       (РВЗ)

НОД    (СБО)

Рисование
  «Инопланетяне, какие они?»,  рисование +
аппликация
  «Звездное небо», «Космический корабль»,
конструирование
  « Ракета»

Совместная
  деятельность «Космический корабль» (конструирование из Лего)

Чтение:
А. Леонов «Я
  выхожу в космос», цикл познавательных статей в энциклопедиях
Носов «Незнайка
  на луне»
Клушанцев «О чем
  рассказал телескоп»
Булычев «Тайна
  третьей планеты»
Скоролупова
  «Покорение космоса» (литературное приложение)

Конкурс семейных
  рассказов на тему «Космические истории»

Организация
  индивидуального исследовательского проекта с семьями детей.

Закрепить
  представление о необходимости заботиться о своем здоровье с детства,
  уточнить, какие физические и моральные  качества необходимы будущим
  космонавтам.

Приобщение к
  правилам поведения, безопасного для человека и окружающего мира природы.

Обобщить
  представления детей о планете Земля, об условиях, необходимых для жизни.
  Воспитывать любовь к своей планете и желание беречь её.

Побуждать детей
  к развертыванию сюжетно-ролевых игр.
Стимулировать
  использование предметов-заместителей, атрибутов, изготовленных своими руками.
  Развивать творческое воображение, Способность совместно развертывать игру,
  согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Побуждать к
  проведению режиссерских игр

Развивать
  логическое мышление, умение классифицировать, объединять предметы по
  какому-либо признаку. (Скоролупова, стр.52)

Развивать
  воображение, обогащать словарь прилагательными (Скоролупова, стр.53)

Развивать
  зрительное восприятие (Скоролупова, стр.54).

Развивать
  зрительную память, упражнять в образовании форм родительного падежа
  (Скоролупова, стр.56).

Формировать
  чувства доверенности, ответственности. Продолжать развивать произвольность
  поведения, умение распределять  внимание.

Уточнить
  представления о звёздах, созвездиях; о планетах нашей солнечной системы
  (Земля, Марс, Венера, Меркурий, Сатурн, Нептун, Уран, Плутон, Юпитер); о Луне
  – спутнице Земли.
Познакомить с
  первым лётчиком-космонавтом Ю.А. Гагариным.
Рассказать детям
  о первых живых существах, побывавших  в космическом пространстве.

Познакомить
  детей с моделью земли – глобусом, понятием “планета”.
Дать детям
  элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, Дать детям
  знания об освоении человеком космического пространства, о значении
  космических исследований для жизни людей на Земле.

Экспериментальным
  путем показать детям, как происходит смена дня и ночи, времен года.

Познакомить
  детей с процессом формирования облаков, дождя.
Объяснить детям,
  почему все планеты вращаются вокруг Солнца.

Обогащать и
  расширять знания детей о космосе, о лётчике-космонавте Ю.А.Гагарине.
Активизировать
  речь детей словами: космодром, космонавт, скафандр.

Развивать умение
  связно, последовательно составлять рассказы по мнемотаблицам. Развивать
  память, мышление, воображение.
Побуждать детей
  обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, к речевому общению между
  собой.

Упражнять в
  соотнесении созвездия с его символическим изображением, упражнять в
  моделировании и рисовании по контуру.

Дать детям
  элементарные знания о том, что Вселенная – это множество звёзд. Солнце – это
  самая близкая к Земле звезда, о планетах нашей солнечной системы.

Развивать
  потребность в творческой деятельности.
Совершенствовать
  умение изображать «Космос», и передавать характерные особенности  средствами
  рисунка.
Развивать
  творческие способности детей, желание отражать свои впечатления в рисунках,
  поделках
Учить детей
  фантазировать, воплощать  в реальности свои фантазии, оценивать  свою
  деятельность.
Закреплять
  навыки коллективной работы – умение распределять обязанности, работать в
  соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.

Вызвать у детей
  интерес к работе с конструктом Лего. Продолжать учить строить из Лего на
  предложенную тему по условиям. Развивать зрительное внимание, мышление,
  воображение, мелкую мускулатуру рук. Воспитывать уважительное отношение к
  постройкам сверстников.

Поддерживать и
  развивать интерес детей к теме проекта.

Закрепить
  знания детей о планетах, способствовать сплочению семей, развивать творческий
  потенциал взрослых и детей.

Познакомить
  с моделью индивидуальной исследовательской работы. Привлечь родителей к
  помощи по созданию проекта ребенком.

Заключительный этап:
1.      Изготовление книги
«Инопланетяне – какие они?»
2.      Выставка поделок и
рисунков по теме проекта.
3.      Подведение итогов
проекта, беседа с детьми.
Результат: реализация
проекта позволила сформировать у детей более точные сведения о космосе. Дети
узнали об ученых и исследованиях в данной области. Проект позволил развить
творческую активность  детей и родителей, воспитать патриотические чувства,
желание быть смелыми, сильными выносливыми и ответственными.
Мониторинг знаний детей по теме «Мы и космос»
проводился в начале проекта и после его завершения. Вопросы детям задавались
индивидуально в непринужденной обстановке в утреннее и вечернее время, после
небольшой предварительной беседы. Детям предлагалось ответить на следующие
вопросы:
•          Какие
планеты есть в нашей Солнечной системе?
•          Кто
летает в Космос?
•          Кто
первый полетел в космос?
•          Как
звали первого космонавта?
•          На
чем летают в космос?
•          Зачем
люди летают в Космос?
Знания детей о космосе были поверхностными и
отрывочными, полученные, в основном, из мультфильмов, дети называли 1-2 планеты,
не знали имени первого космонавта, слабо представляли, чем люди занимаются в
космосе. Заключительная диагностика показала, что знания детей о космическом
пространстве и об освоении космоса людьми у детей систематизировались,
обогатился активный словарь за счет введения новых слов на познавательных
занятиях и употребления их в других видах деятельности: в играх, обсуждении
иллюстраций, продуктивной деятельности и т.д. Дети увидели, насколько проблема
освоения космоса значима для страны. Практическая значимость проекта состоит в
том, что  его может использовать  в своей работе любой творческий педагог,
адаптировав его содержание к условиям своего ДОУ и возможности взаимодействия с
социумом.
Таким образом,
можно утверждать, что при создании определенных условий и использовании
различных форм и методов работы, а также при включении в проект
заинтересованных взрослых: педагогов и родителей, детям вполне доступно
овладение элементарными знаниями о космосе.

МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

Программа
     « От рождения до школы» Под ред. Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой,
     М. «Мозаика-Синтез», 2014.

2.Г.Юрмин, А.Дитрих.
Потомучка. Веселая энциклопедия.- Москва, 1999.
3.Калашников В. О
звездах и планетах.
4.Космос. Детская
энциклопедия. -Москва, 2000.
5.Леонов А. Я выхожу
в космос.- Москва,1985.
6.Левитан Е.П.
Малышам о звездах и планетах.- Москва,1981.
7.Почемучка. Под
ред. А.Алексина.- Москва, 1992.
8.Скоролупова О.А.
Покорение космоса. – 2-е изд., Москва, 2007

Скачано с www.znanio.ru

file_name: проект космос.docx

alt: Основной этап: Мероприятия

alt: Беседа «Кого принимают в космонавты?»

alt: Заключительный этап: 1.

title: Информационно -практико-ориентированный проект "Мы и космос" для детей старшего дошкольного возраста


extracted_text:
ВНЕУРОЧНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ
ЯЗЫКУ
Фонетический конкурс
(для 6, 7, 8, 9 классов)

Введение
Любое внеурочное мероприятие состоит из
трех этапов: подготовительный этап, проведение мероприятия и, конечно же,
подведение итогов. Самая распространенная форма проведения внеклассного
мероприятия по английскому языку в средней образовательной школе – это
проведение недели английского языка. Для успешного проведения привлекают разные
возрастные категории учащихся.
Подготовительный этап
Внеклассное мероприятие по английскому
языку в средней школе начинается с подготовки всех мероприятий. Для выбора темы
необходимо учитывать не только возраст, уровень владения английским языком, но
и интересы, способности учащихся. К примеру, проведение недели английского языка
на начальном этапе предусматривает выпуск газет с информативной целью ,
привлекает участников, создает стимул  . Наиболее эффективно эту работу
выполнят учащиеся, интересующиеся живописью и журналистикой. Этот вид работы
позволит им почувствовать себя на начальном этапе выбранной будущей профессии,
и, конечно же, проявить свои способности в ней.
Этап проведения мероприятия.
Проведение внеклассного мероприятия по
английскому языку – это непосредственно открытие всех выставок, проведение
викторин, ролевых игр. Дети раскрываются в творческом плане учатся работать в
команде.
Этап подведения итогов
Для подведения итогов недели обычно
используется выпуск информационного бюллетеня, который содержит отзывы
обучающихся о проведенных мероприятиях.

Участие во внеклассном мероприятии по
английскому языку позволяет и учащимся, и учителю взглянуть друг на друга с
новой стороны. Ученики узнают массу новой информации и проникаются большей
симпатией к английскому языку
В рамках недели английского языка было
проведено внеурочное мероприятие «Фонетический конкурс по английскому языку для
обучающихся 6,7,8,9 классов» общеобразовательной
средней школы.

Сценарий
 внеклассного мероприятия
«Фонетический конкурс по английскому
языку»
Содержание и методика мероприятия: учащиеся делятся
на четыре команды, состоящие из двух представителей от каждого класса
(обучающиеся 6,7,8,9 классов), т.е 8 человек в каждой команде, используя
групповые формы работы готовятся к выполнению заданий конкурса  и презентации
ответов.

Цель:
стимулирование интереса учащихся к изучению предмета, создание   условий для
усвоения и развития фонетических и культурологических знаний по предмету.
Задачи:
Образовательная
1)    систематизировать
фонетический и лексический материала по темам разделов УМК О.В.Афанасьевой,
И.В.Михеевой English VI,VII,VIII,IX
Воспитательная
1)    развивать
у учащихся умение работать в команде и чувство коллективизма.
2)    Способствовать
развитию уважительного отношения друг к другу
3)    Развивать
у учащихся интерес к предмету.
Практическая:
        1) практиковать учащихся в чтении,
аудировании, говорении;
 Развивающая
     1) Развивать умение языковой догадки, мышление,
память
Проведение данного
мероприятие предполагается в рамках недели иностранного языка.

Оснащение и
оформление:
компьютер, проектор, раздаточный материал.
Ход мероприятия:
(B- a
boy, G-a girl)
B -
Ladies & gentlemen! Boys & girls! Dear friends!
I'm glad to meet you. How are you?  Do you
know English? Can you speak English? We’ll see it.
G-
Today we'll have a competition. Four teams will take part in our competition
                       «THE  BEST AT
PHONETICS»
B – So,
friends, you have to introduce your team.
G
– Choose the name for your team, any English word you like and write it on the
papers.
B – Напишите
названия ваших команд на бланках.
G –
Let me introduce the jury of the contest:
      ____________        -  the teacher
of English
       ____________        -  the teacher
of English
     _____________    - the student of the
eleventh form the winner of the regional English Olympiad
B-
Well, teams, you`re welcome. Stand up. What are your names?
***Представление команд.
1.G–
Let`s
start. The
first task is
I-«Read
 by transcription»
B-
Приглашаются
по 2 участника от команды, ученики 6 кл. для чтения слов по транскрипции.
2.B – And the second task  is
II-«Tongue
twisters» for those who can speak quickly.
G
-Приглашаются
участники от 8 кл. для конкурса  «Скороговорки»
В этом задании мы хотим услышать не только правильное
произношение фраз, но и быстрое. Are you ready, friends?
B
– Take the cards and read, please!
***Чтение скороговорок.
Thank you.
 G -3.The
next task is for the whole team is
III-Complete
the poems with the words, use rhymes.
B-
Придумайте
слово, которое соответствует смыслу данного стихотворения и рифмуется .
Take the cards and read, please!
G –
Let me give a word to our professional jury. Are you ready with the results of
the first & second tasks?
Жюри объявляет результаты конкурса «Чтение слов по
транскрипции» и «Скороговорки».
B –
Thank you very much/ Teams, now your poems!
***Чтение стихов с рифмами.
G -
4.The name of the following task  is
IV-
«Blitz»
Look at the screen and read as many words
as you can. You should do it very quickly.
B-
Вы должны прочитать правильно большее количество слов за ограниченное время.
Приглашаются учащиеся
7 кл.
G-
Thank you/ Our competition is going on. Attention.
B-
5.Listen to the task.
V-
Use the correct intonation and read the sentences.
G- Итак, это
задание для 9-классников. Вам нужно прочитать задания с правильной интонацией.
Подумайте и подготовьтесь.
B-
And we
expect the jury to announce the results .Are you ready?!
Жюри объявляет результаты конкура « Рифмы»
и « блиц»
 G-
Teams, present your sentences/  Let`s start with № 4.
№3 will be the next.
B –
Well. Thank you very much! It was a real pleasure to listen to you!
G –6.
And now, It`s time to recite English poetry.
VI-
Recitation of  English poetry
B-
The whole team should work, but the volunteers present each poem.
G – Ребята, работает вся
команда и готовит выступление своего представителя со стихотворением. Чтение
должно быть очень выразительным.
B –
Get ready
for the
task, children.
G – Итак,
приглашаются представители команд для выразительного чтения стихов под №1.
***Выразительное чтение стихов………………………………..
B
– I think, you `ve done your best, and  the final task is….
G
– 7.Do you like to sing?  The words are on the screen/ each team should choose
the song( раздают № песни).You`re
welcome. Sing to
the music.
B – Вам нравиться
петь? Попытайтесь, слова песен на экране.  Начинайте!
B
–  Thanks a lot, dear friends .Our contest is over.. Dear judges, tell us some
words about the score (Речь жюри,
награждение участников)

G-
It’s time to finish our competition. The teams, the captains and their
classmates have done their best to win. We are happy to have such clever
pupils. Now we’ll find out who is the winner today. Let's listen to the judges.
Подведение итогов:
G –
Attention! Our congratulations to the team  …..…Thank you very much for your
work. You'll get excellent and good marks.
 Dear friends, Do you like our contest? I
hope you all enjoyed yourselves. What do you like best of all? Thank you for
your work. The party is over.
В -Вам понравился наш
конкурс? Что вам больше всего понравилось?
  I’d like to tell you that
the English language is very useful. The English language is very important.
Try to get only excellent marks in English. Good-bye.
See you
soon
G- Ребята! Желаем
всем успехов в изучении английского языка. До новой встречи!
Заключение
Содержание и форма проведения мероприятия полностью
соответствуют запланированным целям и поставленным задачам:
*
Мероприятие имеет большую познавательную ценность;
*
Мероприятие ставит перед собой цель – воспитание интереса к английскому языку и
стране изучаемого языка, т.е. повышение мотивации учащихся к предмету;
*
Форма проведения мероприятия фонетический конкурс) была выбрана с учетом
возрастных  (для обучающихся 6- 9 классов более приемлема свободная форма
проведения мероприятия по иностранному языку) и индивидуально-психологических
особенностей учеников (в классе всегда существовала атмосфера соревнования и
конкуренции).
*
Четко прослеживались  межпредметные связи (английский язык, зарубежная
культура).
Материал внеклассного мероприятия  основан на
учебном материале, изучаемом на уроках английского языка в рамках тем УМК.
В организации мероприятия прослеживался творческий
элемент: ученики  активно проявляли творческое мышление при выполнении
заданий.
Уровень подготовки мероприятия:
Мероприятие  проводилось на английском
языке: выступления ведущих  и ответы участников.
В ходе мероприятия использовались ИКТ  и
музыкальное оформление.
Отношение учащихся к мероприятию:
Во время мероприятия учащиеся проявили
энтузиазм и высокую активность.
Показали дисциплинированность и личную
заинтересованность.
 Анализ деятельности учителей, их
умений:
-
В ходе подготовки мероприятия учителя проявили педагогический такт и достаточно
высокий уровень педагогического мастерства, помогая целесообразно сформировать
команды участников конкурса и умение определять поручения отдельным ученикам.

-
Учителя проявили умение педагогически целесообразно управлять коллективом
школьников в ходе мероприятия, умение определять поручения отдельным ученикам.
 На внеклассном мероприятии царила
деловая и в то же время дружеская атмосфера взаимопонимания и
заинтересованности. Психологический климат был благоприятным и
способствующим плодотворному сотрудничеству учителей и учащихся для достижения
поставленных целей.
Мероприятие имело следующую воспитательную
ценность:
-
Способствовало формированию всесторонне и гармонически развитой личности
школьника.
-
Воспитывало в учащихся качества сотрудничества и взаимодействия, дух
соревнования и желание стать первым.
-
Способствовало повышению мотивации к изучению английского языка и культуры
страны изучаемого языка.
Учащиеся оценивают мероприятие как интересное и
познавательное. Самой интересной и приятной частью мероприятия было объявление
победителя и награждение команд, а также исполнение английских песен в конкурсе
«Караоке».
В целом мероприятие отличалось высоким
уровнем организации и благоприятным психологическим климатом. Мероприятие можно
считать уроком – закреплением пройденного материала по темам УМК , что
подтверждает его познавательную, дидактическую, развивающую и воспитательную
ценность. Данная форма проведения мероприятия выбрана удачно и является
достаточно эффективной для данной ступени обучения.

ПРИЛОЖЕНИЕ
I.      «READ
BY TRANSCRIPTION»
1
1.     ˊhɑ:dlı
2.     bju:tı
3.     ədˊmaıə
4.     ˊdɛərıŋ
5.     ˊmeʒəlıs
6.     heıt
7.     ˊeınʤəl
8.     feıθfl
9.     daun
10. ˊpjuəlı

2
1.     stɑ:t
2.     ˊhju:stən
3.     ˊdaıəlɔg
4.     ˊskɛəslı
5.     ıˊluʒən
6.     pleın
7.     ʤaıənt
8.     ˊwelθı
9.     saund
10.  ˊdjuərəbl

3
1.     ˊɑ:tıst
2.     ˊkju:bə
3.     taıəd
4.     ˊvɛərıəs
5.     əˊkeıʒn
6.     peın

7.     ˊʤi:zəs
8.     ˊθrʌʃız
9.     kraud
10. ˊkjuərıəs

4
1.     gɑ:dn
2.     dju:k
3.     taım
4.     ˊgɛərıʃ
5.     ˊtreʒərə
6.     meın
7.     ˊʤʌstıs
8.     ˊmʌnθız
9.     staut
10. ˊfjuəlı

II.  «TOUNG
TWISTERS»

1-If
a dog chews shoes
What shoes would he choose to chew?
Too few for sure.
You’re a choosy shoe-chewer.
2-If
a three-month truce
Is a truce in truth,
Is the truth of a truce in truth
A three-month truth?
3-My
dame has a lame tame crane,
My dame has a crane that is lame,
Let my dame’s tame crane
Feed and come home again.
4-Whatever
one toucan can do
Is sooner done by toucans two
And three toucans (it’s very true)
Can do much more than two can do.

III.
«BLITS»
 1 команда
Theme
North
Thread
Thumb
Severe
Feather
Stomach
Wrap
Measure
Crew
Enthusiasm
Pearl
Laboratory
Chemistry
Headache
Comprehensive
Queue
Desire
Recover
Advantage
Knife
However
Stationery
Height
Taught
Written
Answer
Onion
Donkey
Third
Windscreen
Egypt
Forecast
Entertainment
Quite
Heart
Bare
Suggestion
Hurricane
Interpreter
Language
Conquered
Merely

2 команда
Aware
Сarton
Affair
Pear
Eventual
Cup
Chrysanthemums
Caviar
Pleasure
Brew
Tear
Knocked
Headache
Glue
Mouths
Leather
Rouge
Quarrel
beyond
sword
luxurious
war
occasionally
rout
tiring
reward
weather
pharmacist
guard
agency
word
grant
Japanese
Quarter
Length
Reference
Define
Caught
Neither
Southern
Prove
Fear
Bicycle
Height

3 команда
Thought
Environment
Bury
Especially
Chew
Linen
Alternative
Weapon
Specialize
Peculiar
Knee
Gingerbread
Europe
Heart
Cough
Obedience
Skyscraper
Towards
Enough
Scene
Event
Other
Decision
Immediately
Crucified
Deny
Endangered
Sociable
Hesitate
Ironing
Literature
Arrange
Visual
Design
Calm
Appear
Flood
Scientist
Niece
Shrewd
Earnings
Mistake
Cathedral
Guest

4 команда
Government
Thousand
Lodgings
Compulsory
Headquarters
Audience
Gymnastics
Masterpiece
Shadow
Police
Menace
Appearance
Moustache
Poor
Ballet
Negotiate
Crisis
Edinburgh
Insurance
Might
Cried
Thread
Either
Nephew
Beard
Lamb
Lecture
Breath
Technique
Ridiculous
Anxious
Honorable
Lioness
Prescribe
Courageous
Fair
Laugh
Require
Naughty
Pressure
Cucumber
Hemisphere
Failure
Tongue

V-  CORRECT  INTONATION

At the library
We ˊall ˊlearn ↑foreign languages
 in
our office.│There’s
a ˊlibrary of ↑foreign literature
 near
us.│We ˊlike to ↑read ˊbooks in ↑foreign languages,│so
we ˊoften go
there.│There are ˊalways a ↑lot of people
there.│ˊMrs Smirˊnova ↑goes to the ˊlibrary, too,│because
she ˊhasn’t ˊgot ↑English ˊbooks at home.│She’s
in the ˊlibrary now.│

A letter to a friend
We are going to swim, lie on the beach and
sunbathe two or three hours a day. You write that you can’t forget the holiday
which we spent there two years ago. I can’t forget it either. I’m awfully sorry
you will not be able to go with us this year.
A visit to Moscow
The city has changed very much. You can
hardly recognize many of the streets and squares. I don’t think young people
like you remember the dirty, narrow streets my father saw in the surburbs, and
in the centre, too, during his visit.
They were also going to see towns and
villages, hospitals, collective farms, museums, exhibitions and many other
interesting things. Mr. Smith hoped he would see several other important
industrial agricultural centres in Russia.

 VI- RECITATION OF  ENGLISH  POETRY
The Camel
By Rudyard Kipling
The camel’s hump is an ugly lump
Which well you may see at the Zoo;
But uglier yet is the hump we get
From having too little to do.

Kiddies and grown-ups too-oo-oo,
If we haven’t enough to do-oo-oo,
We get the hump –
Cameelious hump –
The hump that is black and blue!

The Frog
By Hilaire Belloc
Be kind and tender to the Frog,
And do not call him names,
As ‘Slimy Skin’ or ‘Polly-wog’,
Or likewise ‘Ugly James’
Or ‘Gape-a-grin’, or ‘Toad-gone-wrong’
Or ‘Billy Bandy-knees:
The Frog is justly sensitive
To epithets like these.

Eletelephony
By Laura E. Richards
Once there was an elephant,
Who tried to use the telephant –
No! No! I mean an elephone
Who tried to use the telephone –
(Dear me! I am not certain quite
That even now I’ve got it right.)

Howe’er it was, he got his trunk
Entangled in the telephunk
The more he tried to get it free,
The louder buzzed the telephee
(I fear I’d better drop the song
Of elephop and telephong!)

Grizzly Bear
By Mary Austin
If you ever, ever, ever meet a grizzly
bear,
You must never, never, never ask him where
He is going,
Or what he is doing,
For if you ever, ever dare
To stop a grizzly bear,
You will never meet another grizzly bear.

alt: ВНЕУРОЧНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ

alt: Развивать у учащихся интерес к предмету

alt: B- Well, teams, you`re welcome

alt: IV - «Blitz» Look at the screen and read as many words as you can

alt: G – 7.Do you like to sing?

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ I. «READ

alt: I. « TOUNG

alt: Is sooner done by toucans two

alt: Recover Advantage Knife However

alt: Merely 2 команда Aware

alt: Japanese Quarter Length Reference

alt: Thought Environment Bury

alt: Immediately Crucified Deny

alt: Thousand Lodgings Compulsory

alt: Lamb Lecture Breath Technique


extracted_text:
Основы
мкт
Парная
работа
40. (I) (a) Что означает
средняя поступательная
кинетическая энергия молекулы азота при мкт?
(б) Чему
равна
полная поступательная
кинетическая энергия 1,0 моля молекул N2 при
температуре 25 ° С?
41 (I) Вычислить
средне
квадратичную
скорость атомов гелия вблизи поверхности Солнца при температуре около 6000 К
(6*103 м/с)

42 (I) Газ находится при
температуре 20 С.   Какой  должна
быть температура,
чтобы утроить средне квадратическую скорость
его молекул?
43 (II) Средняя скорость
молекул в газе при 20,0 С должна быть увеличена на 4,0%.
До  какой
температуры нужно поднимать
температуру газа?  (43,90С)
44 (II) Если давление в
газе утроивается, а его объем поддерживается постоянным, как    изменется средне квадратичная
скорость?

45. (II) Покажите, что
среднеквадратичная скорость молекул в газе определяется выражением  =3P / p,  где
P - давление в газе, p - плотность газа.
46. (II)
Покажите, что для смеси двух газов при одной и той же температуре отношение их среднеквадратичных
скоростей равно обратному отношению квадратных корней их молекулярных масс

file_name: Основы мкт.Пр.docx

alt: Основы мкт Парная работа 40

title: Основы мкт.Пр


file_name: Свидетельство Трудности переходного возраста как не потерять контакт со своим ребенком.docx

title: Свидетельство "Трудности переходного возраста: как не потерять контакт со своим ребенком"


file_name: самостоятельная работа №26 действия электрического тока    8 класс.docx

title: Урок физики самостоятельная работа по физике 8 класс


extracted_text:
Внеклассное мероприятие по английскому
языку
6-й класс
Intellectual Marathon

Форма
проведения: игра-соревнование
Цели
игры:
1. Развивать
неподготовленную речь учащихся.
2.
Развиватькреативныеспособностиучащихся.
3.
Воспитывать интерес к изучению
предмета.
4.
Обобщить страноведческие знания учащихся, полученные на
уроках английского языка.
Образовательные
задачи:
1. В ходе
творческой, самостоятельной, индивидуальной и групповойработы сдидактическими
материалами   закрепить   знания   учащихся   по   изученным   темам
(«Животные»,   «Числительные»,    «Магазин»,   «СК   Великобритании   и
Северной Ирландии» и др.) и расширить общий кругозор.
Развивающие задачи:
1.  Развивать умение работать в коллективе
и принимать совместное решение;
2.
Развивать       положительные       личностные
качества       (ответственность, доброжелательность, чувство взаимопомощи).
3.  Развивать и тренировать внимание, память, мышление.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать
уважение к культуре своей страны и стран изучаемого языка.
Оформление
кабинета:
На
доске название игры «Интеллектуальный марафон», флаги англоязычных стран, карта
СК Великобритании и Северной Ирландии, правила игры, квадрат сцифрам, перечень
конкурсов.

Ход мероприятия.
Приветствие ведущего.

Quiz-master: Good afternoon, children and our
guests! I'm very glad to see you here. Now we
shall organize a
competition called " Intellectual Marathon". Two teams will take part
in a
game of the most
quick-witted and the cleverest. It's time to introduce yourselves. Who is the
captain
of the 1st team?
PI: I'm the captain of the team. The
name of our team is "Erudites". Our motto is "Enjoy
English!"

Quiz-master: Who is the captain of the 2n team?
P2: I'm the captain of
the team. The name of our team is "Optimists". Ourmottois "Learn
English!".
(Состав команд,
их названия и девиз определяются заранее).

Quiz-master: Today all of you have a good chance to improve your English
during the game.
As there is no computer in the
classroom, I have invited a competent jury to count the points.
The members of our jury
are ...
Now I'm going to teach
you how to play this game. The game has 8 contests, they are:
1.  A magic 7.
2.
Parts and wholes.
3.
Proverbs
and sayings.
4.
Hidden
words.
5.
A
tongue-twister.
6.
The
right choice.
7.
Inventions
and discoveries.

Well,
I wish you success. Be active, honest and helpful! Remember 5 steps to success:
a)
Order.
b)
Reserve.
c)
Industry.
d)
Cleanliness.
e)
Justice.
II.      Основнойэтап

Quiz-master: And now we come to the contest of the game called "A
magic 7". Look at the square, each team will take turns in answering
questions. You'll choose any number. it's your turn to start. Captains will
have an opportunity to choose the number. You can get 5 points for the right
answer.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1.  Name 7 parts of the body.
2.
Name 7 bad qualities to
describe people.
3.
Name 7 good qualities to
describe people.
4.
Name
7 activities
5.
You're lucky! You won a
prize!
6.
Name 7 different stages
that every person goes through in his or her life.
7.
Name 7 relatives.
8.
Name
7 collective nouns .
9.
Name 7 things that people
wear
10.
Name 7 holidays or
festivals.
11.Name 7 professions.
12.Name 7 sports.

Quiz-master: The 2rd contest is called
"Parts and wholes". I need 1 pupil from each team. You should combine these parts so as to get
a popular name. Who will be the first? You can get 1 point for each right answer.
1.
Mickey                                   a)
Claus
2.
Mary                                      b)
Duck
3.
Robinson           —                 c)
Pooh
4.
Peter                                       d)
Mouse
5.
Donald                                    e)
Poppins
6.
Winnie-the-                            f)
Crusoe
7.
Santa                                      g)
Pan

Quiz-master: Our next contest is called “Proverbs and sayings”. Each team
will get a list of words. You should rearrange the words so as to make up a
proverb. You have 2 minutes and can get 3 points for this assignment.
(Обе команды получают одинаковый набор слов, из которых
должны получиться 3 английские пословицы).
1.
When
at Rome do as Romans do.
2.
Money
is a good servant but a bad master.
3.
You
cannot make an omelet without breaking

Quiz-master:Attemion, please! The 4 contest is called “Hidden words”.
This round is for the
captains. Find, please, the animals hiding in the following sentences!
Example: If I shout, he’ll hear me.(Fish)
I.
1.
Close
the door at once! (Rat)
2.
He’ll
come to America tomorrow. (Cat)
II.
1.
Do
good workers succeed? (Dog)
2.
If
Roger comes, we’ll begin. (Frog)
Quiz-master: The following task is for the rest. I need 1 pupil from each
team. You should read the tongue-twister as quickly as you can 3 times.
1.    Put your head on your bed.
2.     Run round the playground.

Quiz-master: The 6 contest is called “The right choice”. It’s very
important to make the right choice in our life: the right choice of a color, a
hobby, a friend etc. Each team should answer my questions. You’ll get the cards
with the letters a, b, c. Choose
the right answer and show us the card.
1.
The
capital of England is a) London
b) Paris c) Moscow.
2.
London
stands a) the Volga b) the Mississippi c) the Thames.
3.
The
symbol of England is a) a red rose
b) a tulip c) a daffodil.
4.
The
English flag is a) blue and white b) red and green c) red and white.
5.
Golf
comes from a) Scotland
b) Russia c) the USA.
6.
A.
Bell invented a) a car b) a
telephone c) a plane.
7.
Ch.
Chaplin was a) an artist b) a composer c) an actor.
8.
Cricket
comes from a) England
b) Italy c) France.
9.
“Robinson
Crusoe” was written by a) Lewis Carroll b) Daniel Defoe c) Alan Milne.
10.The traditional Christmas meal in
England is a) roast turkey
b) fish and chips c) porridge.
Each team can get 1 point for the right answer.

Quiz-master:
One more contest. It’s called “ Inventions and discoveries”. You should answer
my questions. The team which answers the first and correctly wins. You can get
1 point for each right answer.
1.
Who invented the telephone? ( Al. Bell)
2.
Who discovered America? ( Ch. Columbus)
3.
Who invented the car? ( H. Ford)
4.
Who created Donald Duck? ( W. Disney)
5.
Who discovered Australia? ( J. Cook)
6.
Who was the 1st man in space? (
Y. Gagarin)
III.
Заключительный этап. Подведение итогов игры.
Quiz-master:
Friends, do you like music? Listen to the song “Do You Live in London?”' now
and sing with British children. Our jury will add up the score of the game.
Jury: The score is ... to ... in smb’sfavour. The team
“...” is the winner.

(Победителям
игры ставятся в журнал отличные оценки).

Приложение

Учетная
  карточка команд

Название
    конкурса

Эрудиты

Оптимисты

Максимальное
    кол-во баллов за конкурс

A
    Magic 7

60

Parts
    and Holes

7

Proverbs
    and Sayings

3

Hidden
    Words

10

A
    Tongue-twister

5

The
    Right Choice

10

Inventions and
    Discoveries

6

Итого:

alt: Quiz-master: Attemion, please!

alt: The traditional Christmas meal in

alt: Приложение Учетная карточка команд