extracted_text:
Работа
с одарёнными детьми старших классов
      Одаренность
человека-это маленький росточек,
едва проклюнувшийся
из земли и требующий к себе
огромного внимания.
Необходимо холить и лелеять,
ухаживать за ним,
сделать его благороднее,
чтобы он вырос и дал
обильный плод.
В.А. Сухомлинский

Тема моего плана самообразования «Личностно  ориентированный подход  на уроках
русского языка и литературы». Личностно ориентированный подход- это обучение и
воспитание, направленное на развитие личности, а также это процесс обучения и
воспитания, который позволяет обеспечивать процессы самопознания и
самореализации личности ребёнка, развитие его индивидуальности. Цель данного
подхода- заложить в ребёнке
механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, необходимые для становления
самобытной личности.
      Личностно ориентированнаый подход  помогает
в работе с одарёнными детьми. Планируя работу с одаренными детьми, нужно
учитывать  черты, характеризующие способного ребенка: хорошая память,
высокий уровень интеллекта, развитая речь, большой словарный запас, стремление
к лидерству, повышенные требования к себе и окружающим, стремление к
совершенству во всём. Одаренные дети быстро схватывают объяснения учителя,
легко овладевают материалом, коммуникативными умениями, им необходим высокий
темп продвижения, сложность и оригинальность заданий, отвечающих особенностям
их познавательной деятельности. При работе с одарёнными детьми следует
учитывать их возрастные и психологические особенности.
   Принципы педагогической
деятельности в работе с одаренными детьми:
-принцип максимального
разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
-принцип возрастания роли
внеурочной деятельности;
-принцип индивидуализации
и дифференциации обучения;
-принцип создания условий
для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
-принцип свободы выбора
учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
 В
своей работе с одарёнными детьми использую дифференцированный подход в
обучении. На уроках русского языка предлагаю обучающимся работу по карточкам
разного  уровня сложности.  Например, на уроках по теме «Повторение причастий».

1-й уровень.
1. Продолжи: Причастие – это ...
2. Учитывая спряжение глагола, укажите нужный суффикс: ре...щий,
кол…щий, мол...щий, стр...щий, гон...щий, стел..лций.
3. Н или НН?
Поляна пусты(нн, н)а; газон вытопта(нн, н); обстановка
торжестве(нн, н)а; лозунги развеше(нн, н)ы; требование зако(нн, н)о.
4. Причастный оборот – это...
Пример: .
5. Выполни морфологический разбор причастия: Освеженные дождем
цветы нежно благоухают.
2-й уровень
1. Не с причастиями:

Небольшой вал и засека, (не)хранимые
     решительно никем, показывали страшную беспечность.
Стояла (не)бывалая распутица. Зато
     тут же, среди еще(не) сошедшего снега, откуда-то взялась зелень.
Повеяло сыростью от (не)видимого
     пруда.

2. Укажите причастие: перепуганный, пуганый, непуганый.
3. Расставьте знаки препинания:

По стеклу ползет и жужжит проспавшая
     всю зиму муха.
Снег сотрясенный с деревьев осыпал
     наши плечи и головы.
Раньше это был залив глубоко
     вдающийся в сушу.

4. Образуй все возможные причастия: уважать –
5. Укажите предложение со страдательным причастием:

Шлюпка медленно плыла у подножья
     возносившейся в небо скалы.
Я весело иду по Борисоглебскому
     переулку, ведущему к Поварской.
Трава, обреченная на высыхание,
     оживала при первой поливке.

3-й уровень.
1. Образуй краткие причастия: зажженный – окрашенный
– убранный – оставленный –
2. Определи синтаксическую роль причастия в предложении.
Уже несколько недель город был обложе(нн, н) тесным кольцом
оврагов закова(нн, н)ых в железо.
3. Прилагательное или причастие?
Туше...ый картофель, соле...ые в бочке огурцы, мороже.ое мясо,
варе.ые овощи, жаре.ая в сметане рыба, поджаре.ая рыба.
4. Один ученик написал: “Необозримы и необходимы просторы нашей
страны”. Что он имел в виду под вторым причастием? В чем заключается его
ошибка?
4-й уровень
1. Приведите примеры использования причастий во фразеологических
оборотах.
В
8 классе тема «Главные члены предложения»
Средний уровень:
Найти в предложениях подлежащие, определить, чем они выражены.
1) Где совесть с правдой
обитают?
2) До полюса дошло на лыжах
пять человек.
3) Слабенькое гав-гав
собачонки никого не пугало.
4) Двое уже обогнали меня.
5) Здравый человек учится на
чужих ошибках – глупца ничто не научит.
6) Невидящий лишь то берёт,
что видящий ему даёт.
Синтаксический разбор предложения. Объясните вставленные буквы.
З…ря разг…ралась всё больше,
краски на камышах и в…де бе…пр…станно менялись, туман завитками плыл вместе с
рекой, ивовые листья бл…стели, как лакирова…ые.
В каком наклонении стоят глаголы в предложениях? Подчеркните
сказуемые, определите, чем они выражены.
1) Роняет лес багряный свой
убор, сребрит мороз увянувшее поле.
2) Дайте мне руку, любезный
читатель, и поедемте вместе со мной.
3) Ох, лето красное! Любил
бы я тебя, когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи.
4) Ещё я долго буду петь.
5) Твоих друзей не канут в
лету бесчисленные имена.
Подчеркните грамматические основы предложений, определите, чем
выражены сказуемые. Объясните вставленные буквы.
Наступила ненас…ная осень.
Листья (с)начал… почернели, а (за)тем и (со)всем опали. Зар…дили бе…пр…станные
дожди. Всё небо зат…нули свинцовые тучи. Лес пр…тих, наст….рожился. Но вот
нал…тел ре…кий ветер, д…ревья заскр…пели, в их в…ршинах раздался треск.
Высокий уровень: Разберите предложения. Установите, в каких из них
подлежащее выражено словосочетанием, а в каких – одним словом.
1) Николай с Денисовым
ходили по залам.
2) Комендантша с дочерью
удалились.
3) Через пять минут на
опустевшей площади остались только Давыдов с Макаром.
4) Отец с сыном шёл в город.
5) Вошла Фенечка с Митей на
руках.
6) Розанов с Райнером
встретились горячо, по-приятельски.
7) На дороге показался
всадник с конём.
Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Подчеркните
главные члены предложения, определите, чем они выражены. Укажите вид
сказуемого.
1) Летний вечер тих и ясен.
2) З…л…той метелью мчит…ся
ж…лтый лист.
3) Мес…ность р….внин….а, и
река (с, з)десь широка и длин…а.
4) Мы медле….о стали
пр…бл…жаться к вершине горы.
5) По Северному морскому
пути в это лето сновал… великое множество судов.
6) Девочка была огорче…а
прои…шедшим.
7) В этом году осень тёплая.
Спишите, поставьте, где необходимо, тире.
1) Простота есть необходимое
условие прекрасного.
2) Дело художника рождать
искусство.
3) Хороший вкус это прежде
всего чувство меры.
4) Сегодня море как небо.
5) Озеро словно зеркало.
6) Очень важное проявление
вежливости поздороваться первым.
7) Жизнь нескончаемый
экзамен.
8) Для меня жить значит
работать.
     На уроках литературы
использую работу в группах. Одарённый ученик является руководителем группы,
выполняет задание повышенной сложности. Например, на уроке в 11 классе по теме
«Поэты серебряного века» представляет анализ стихотворения  одного из поэтов
Серебряного века.
      Для развития творческих способностей
учащихся необходимо развивать  беглость, оригинальность, гибкость,
тщательность мышления. В осуществлении этой задачи помогают всевозможные
творческие задания.
   Одарённые дети активно
участвуют и во внеурочной деятельности. Это и предметные олимпиады, и
олимпиада-кокурс «Русский медвежонок», и творческие конкурсы. Например,
ежегодно принимают участие во Всероссийском конкурсе сочинений.

Разговор
по душам

Хорошая ночь. Со стороны моря дул приятный бриз. Трава плавно покачивалась на
ветру. Где -то вдалеке слышалась песня цикад. Это была одна из тех немногих
ночей, которая так и манила выйти на свежий воздух, лечь на плед где – нибудь
на поляне или на крыше и наслаждаться тишиной и покоем. Так и поступил мужчина
уже преклонных лет, вальяжно устроившись на одном из небольших холмов за чертой
города.

Не думая ни о чём, никуда не торопясь, Александр просто смотрел на звёздное
небо. Ночную тишину разорвал звонкий детский смех: по склону взбирался
маленький мальчик лет восьми, под ногами которого вертелась собака, мешая
подъёму. «Деда, задорно кричал  ребёнок, ты мне обещал рассказать историю про
ракеты, про звёзды, а сам ушёл. Поэтому я пришёл сам!» Мужчина строго посмотрел
на мальчика и молча похлопал рукой по земле. «Садись, - мощным голосом пригласив
внука, он продолжил, - начнём же!»
«Люди
– самые величайшие, но в то же время самые слабые существа на земле. И именно
эта слабость способствует нашему любопытству. Изучение всего неизвестного, тяга
к знаниям – лишь способ сделать нас сильнее. Ограниченную территорию Земли
человечество исходило вдоль и поперёк, хотя осталось ещё множество неизученных
вещей и явлений. Остался только космос. Ещё в древние времена, до первых
государств, люди стремились к нему. Космос был для них чем -  то божественным,
недосягаемым. Позже, с развитием науки, люди стали мыслить более рационально.
Многое в мировоззрении человечества рухнуло, но от этого космическое
пространство не только не потеряло свою притягательность, но и привлекло к себе
ещё больше людей, среди которых множество великих учёных! Космос манил своими
бесконечными просторами. Человек мечтал освоить его пространства, использовать
его ресурсы. Не зря в мире существует столько научно-фантастических книг. В
своих трудах писатели отражали  планы, надежды на футуристическое будущее.
Космос давал великолепный полёт для фантазии таким авторам, как Ник Горькавый,
Эдмонд Гамильтон, Роберт Хайнлайн. Но, пожалуй, ничто не покажет наше
стремление к данному пространству, как его прямое освоение. Первый спутник
Земли был запущен на орбиту 4 октября 1957
 г. Это был колоссальный прорыв! Всего через 4 года, 12 апреля 1961г. ,в космос
был отправлен уже человек – Юрий Гагарин.

Сейчас уже никого не удивишь ни спутниками, ни космонавтами. Полёты в космос
перестали быть за гранью фантастики. Но, даже несмотря на такие достижения,
очень многое предстоит нам открыть, исследовать. Человечество никогда не
откажется от своей величайшей мечты – мечты о космосе!»

Александр закончил свой рассказ. Давно он уже с таким жаром и страстью не
рассказывал о чём- либо. Чуть скосив глаза в сторону, он внимательно посмотрел
на внука. Тот стоял с широко открытым ртом. Единственным незаинтересованным
лицом была собака, которая без малейших признаков совести залезла носом в
корзинку с бутербродами,   заранее принесёнными  мальчиком. «Дедааа, - протянул
ребёнок, - я мало что понял из твоего рассказа, зато я понял, что, когда я
вырасту, я стану научным исследователем! Буду покорять просторы космоса на
своём личном межгалактическом корабле!» Мужчина, впервые улыбнувшись за вечер,
мягко взъерошил белокурые волосы мальчика, сказал: «Конечно, станешь, главное-
поверить!»

ученица 11 класса  А.Нестерова

Письмо
из прошлого

Капли стучали по крышам, листьям, карнизам. Я, надев капюшон, спешила в
астрономический музей, куда недавно устроилась на подработку. Я выбрала именно
это место, потому что мне всегда был интересен космос. Он манил своей далью и
недоступностью. Работа была «пыльной» в прямом смысле этого слова. Обычно я
протирала исторически важные экспонаты. Настроение сегодня было прескверное: я
промокла до нитки. Вокруг   все ходили понурые, тем самым нагнетая всеобщую
хандру. Зайдя в здание музея, как обычно я взяла принадлежности для уборки,
поздоровалась с парой сотрудников и уже направлялась в главный зал, как вдруг
услышала своё имя. Это был заведующий.

«Анна, я попрошу вас сегодня выполнить свою работу в складском помещении. Эти
экспонаты уже давно никто не протирал,» - скороговоркой проговорил он и
удалился по своим делам.
«О,
как здорово, - с иронией подумала я, - давно мечтала сметать пыль с никому не
нужного антиквариата!». Когда я пришла на склад, то первым делам достала плеер и
включила музыку. Заиграл приятный джаз. Я взяла в руки тряпку, начала осторожно
смахивать пыль – всё-таки здесь есть ценные экземпляры! Продвигаясь к огромному
телескопу, я настолько увлеклась его разглядыванием, что не смотрела под ноги и
запнулась об один из экспонатов. Это было настолько неожиданно, что я даже не
поняла, как оказалась на полу. Потерев ушибленную руку, я начала было вставать,
но вдруг увидела рядом с собой аккуратно свёрнутую в трубочку пожелтевшую от
времени записку. Любопытство подстёгивало меня, и я развернула её.

«Дорогой Друг!
Здравствуй!
Я очень надеюсь, что это письмо дойдет до тебя через века , через время и
поколения. Я буду рад, если ты будешь читать моё послание с гордостью за свою
страну и мир, ведь сколько важных открытий и изобретений сделано вами –
грядущими поколениями!
Меня
зовут Генри, я живу вX IX
веке, и меня притягивает к себе всё неизведанное и тайное. Наверное, поэтому я
занялся астрономией. Астрономия – наука о движении и свойствах небесных тел. Я
стараюсь изучать звёзды, планеты, созвездия. Космос притягивает меня к себе с
невероятной силой! Если честно, я очень завидую тебе, мой юный друг, ведь к
вашему времени будет сделано колоссальное количество открытий, будет выявлена
масса законов и закономерностей космоса. Я бы многое отдал за то, чтобы хотя бы
немного поучаствовать в этом. Да и сейчас,  в моём времени, выдвинуто немало
теорий и законов, но многие из них требуют экспериментального подтверждения,
чего мы позволить себе не можем. О Боже! Стоит только мне представить, что
человечество  может покидать родную Землю и может окунаться в просторы космоса,
как слёзы восторга наполняют меня! Для нас, людей,  живущих в XIX
веке, это  пока несбыточная мечта. Мы  можем только воображать, закрывая глаза,
как огромные сложнейшие аппараты будут отрывать человека от Земли и уносить в
тёмную, неизведанную даль просторов нашей вселенной. Кстати, недавно
учёные-современники выдвинули теорию о том, что наша вселенная – бесконечна.
Как бы мне хотелось, чтобы это оказалось правдой! Тогда вы – наши потомки –
смогли бы отыскать другие формы и проявления жизни в космосе. Я уверен, что
вместе мы могли бы объединиться и дружить, соединять свои знания и бороздить
космические просторы! Милый друг, заклинаю тебя беречь нашу Землю! Изучай,
люби, твори и побеждай! Я верю в светлое будущее, я верю в человеческую силу и
могущество! Знай, что для моего времени дорога в космос – мечта. Вам очень
повезло, потому что в ваше время, я думаю, космос уже не мечта, а жизненная
реальность. Так цени это и стремись преумножать человеческие знания! Удачи
тебе!
С
глубоким уважение, Генри».

Я перечитала это послание как минимум раз пять. Поверить невозможно: я получила
письмо из прошлого! Из далёкого прошлого! «И почему я раньше всерьёз не
воспринимала  свою тягу к космосу? Почему считала её всего лишь мимолётным
увлечением?» - мысли неслись в моей голове со скоростью света. Бросив работу,
так и не начав, я рванула в библиотеку.

       ученица 11 класса  Е.Шадрина

Принимают
участие во Всероссийском конкурсе « Без срока давности».

Герои
моей семьи

Великая Отечественная война… Как много печали, слёз и грусти в этом событии. Ни
для кого не секрет, что война разрушила миллионы жизней и семей, страшная война
зашла в каждый дом, заглянула в лицо каждому, даже детям, а также  тем, кто
трудился для фронта в тылу. Во многих семьях есть свои герои, но, к огромному
сожалению, некоторые из них так и не смогли вернуться с фронта, они навсегда
остались в том страшном промежутке времени. Я хотел бы рассказать о том, как
война коснулась моей семьи, рассказать про своих героев.

Мой прапрадед Ведерников Кузьма Тимофеевич на своём веку побывал не на одной
войне. После того, как его призвали в армию, он воевал на фронтах Первой
мировой войны, а после неё был участником революции 1917 года. Когда началась
Великая Отечественная война, его снова призвали на фронт. Прапрадед защищал
Ленинград. В 1945 году живой вернулся домой. Кузьма Тимофеевич  был награждён
Орденом Отечественной войны второй степени. Он прожил долгую трудовую жизнь

Орденом Отечественной войны второй степени был награждён и мой прадед Сазонов
Пётр Константинович, который был призван в РККА в 1940 году, он охранял восточную
границу в то время, когда японские войска пытались её нарушить. Мой прадед
служил связистом. В случае прекращения связи Петру Константиновичу и другим
связистам приходилось ползти под шквальным огнём для соединения связи. Доползая
до обрыва и не имея возможности соединить линию, два конца провода зажимали
зубами, и таким образом связь восстанавливалась. И если не успевала подмога, то
многие связисты погибали. К счастью, моему прадеду было суждено вернуться, и он
жил и трудился всю оставшуюся долгую жизнь.

Но, к великому сожалению, не все вернулись с фронта. Мой прадед Андриянов
Дмитрий Николаевич  пропал без вести в 1943 году.

Не вернулся с войны и дядя моей бабушки Гаврилов Александр Степанович. Верный
воинской присяге, проявив героизм и мужество, получив раны, несовместимые с
жизнью,  умер в госпитале города Ярославль.

Конечно, не все воевали на фронте, люди, живущие в те суровые времена, не
понаслышке знают, что такое война. Моя бабушка Кочеврягина Нина Дмитриевна –
ребёнок войны, так же, как и её сестра Андриянова Маргарита Дмитриевна. Первое,
что вспоминает бабушка – это голод. В округе не было даже крапивы и лебеды, всё
было съедено. Из-за заморозков урожай картошки совсем не уродился, молоко
сдавали в приёмный пункт, а то, что оставалось, мать разводила водой, чтобы
было больше. Мне бабушка рассказывала, как советские самолёты летели на фронт,
их было так много, что казалось- на небе «большая туча». Через Нязепетровск на
фронт шёл эшелон с моряками. На некоторое время их расселяли по домам. В доме
моей бабушки тоже жило несколько человек, один из них подарил её маме
гимнастёрку, из которой она сшила бабушке пальто, на рукаве пальто была
звёздочка. Моя бабушка очень ею гордилась. Сейчас моя бабушка живёт в
Нязепетровске.

Конечно, война несёт горе, разлуку, разрушение, смерть. Я хочу, чтобы все знали
и помнили историю и героев в своей семье и стране. И тогда, возможно, что такое
больше никогда не случится. Пока мы помним, ушедшие живут в наших сердцах!

                                                                           ученик
10 класса В.Кочеврягин

Городской
литературный конкурс «Серебряное пёрышко»

Над головой свистели пули
Над
головой свистели пули,
В
руках мужчин ружье стальное,
Противники
в  крови тонули,
 Они
не ведали  покоя.
Наступая
на захватчиков ордою,
 И
слыша крики иноземцев,
 Русские,
закрыв собою,
Не
позволяли пройти немцам!!!
Проклятый
бой разрушил стены,
Что
строили с такой заботой.
От
ненависти вздувались  вены,
От
разрушений, смерти новой.
Все
помнят те моменты битвы
И
офицеров, что  "уснули",
Читая
тихо те молитвы,
Пока
над головой свистели пули!!!

Мама
Мама…
Такое тихое слово,
Но
так много значит оно.
Так
приятно, когда ты целован,
Так
неожиданно и легко.
Спасибо
за то, что ты любишь
Даже
когда тяжело,
Спасибо
тебе, что поддержишь
Разбитое
мною крыло.
От
души хочу тебе признаться,
Да,
возможно, была я плоха,
Но
обещаю- буду стараться,
 Не
совершу в жизни греха.
Спасибо,
что вырастила достойно,
Что
не оставила в беде,
Говорила:
"Ты будешь стойкой,
Не
дай другим себя задеть."
Я
тебе благодарна,
Настолько,
насколько могу,
И
покажу тебе я наглядно,
Как
сильно тебя я люблю.

ученица 10 класса Н Русинова

        Блaгoдaря cиcтeмнoй и плaнoмeрнoй рaбoтe
вceгo кoллeктивa coтрудникoв шкoлы oдaрeнныe дeти cтaнoвятcя уcпeшными,
cчacтливыми людьми, гaрмoничнo coчeтaющими дeлoвую кaрьeру и личную жизнь.

Литература:
1.
Интернет

file_name: Давыдова Т.Ю..docx

alt: Не вернулся с войны и дядя моей бабушки

intro: Статья "Работа с одарёнными детьми старших классов". Материал из опыта работы, с примерами.

title: Статья "Работа с одарёнными детьми"


extracted_text:
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
“ЛЬВІВСЬКА ПОЛІТЕХНІКА”

ВИЗНАЧЕННЯ ФІНАНСОВИХ ПОКАЗНИКІВ ДІЯЛЬНОСТІ ТА НАДІЙНОСТІ СТРАХОВОЇ КОМПАНІЇ
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ до виконання розрахункової роботи з курсу “Страхування” для
студентів базового напряму підготовки
6.0501 «Економіка і підприємництво»
Затверджено на засіданні кафедри
економіки енергетичних і хімічних
підприємств та маркетингу
Протокол 6 від 30 січня 2003 р.
Львів – 2003
Визначення фінансових показників діяльності та надійності страхової компанії:
Методичні вказівки до виконання розрахункової роботи з курсу “Страхування” для
студентів базового напряму підготовки 6.0501 «Економіка і підприємництво» /
Укл.: Таранський І.П., Кіндій М.В., Гринів Н.Т. – Львів: Видавництво Національного
університету “Львівська політехніка”, 2002. - _____ с.
Укладачі
Таранський І.П., канд. екон. наук, доц. Кіндій М.В., асистент Гринів Н.Т.,
канд. екон. наук, доц.
Відповідальний за випуск
Таранський І.П., канд. екон. наук, доц.
Рецензенти
Мамчин М.М., канд. екон. наук, доц.
Рудницька О.М., канд. екон. наук, доц.
 ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
 Мета і завдання розрахункової роботи Розрахункова робота з курсу
“Страхування” передбачена навчальним планом для студентів базового напряму
підготовки 6.0501 «Економіка і підприємництво» і є важливим етапом оволодіння
методикою визначення фінансових показників діяльності та надійності страхової
компанії. Метою виконання розрахункової роботи є поглиблене вивчення окремих
тем навчальної дисципліни, набуття студентами навичок самостійного виконання
планових розрахунків, оформлення результатів розрахунку фінансових показників
діяльності та фінансової надійності страхової компанії. Завдання розрахункової
роботи – навчити студентів застосовувати набуті в процесі вивчення навчальної дисципліни
теоретичні знання і практичні навички для
визначення показників діяльності страхової компанії
 Структура і зміст розрахункової роботи Розрахункова робота загальним
обсягом 12-15 сторінок рукописного тексту у вказаній нижче послідовності
повинна містити такі структурні елементи та документи: титульний аркуш (додаток
А); зміст; вступ; основна (розрахункова) частина роботи; висновки; використані
джерела; додатки (при необхідності). У вступі до розрахункової роботі (0,5
сторінки) слід коротко сформулювати її мету, актуальність теми. В основній
(розрахунковій) частині роботи приводяться розрахунки фінансових показників
діяльності страхової компанії та її фінансової надійності. У висновках (0,5
сторінки) коротко характеризуються результати розрахунків фінансових показників
діяльності страхової компанії та визначення рівня її фінансової надійності.
 Вимоги до оформлення розрахункової роботи Розрахункову роботу пишуть
розбірливо від руки чорнилом (кульковою ручкою) одного кольору або друкують за
допомогою комп'ютера через півтора міжрядкових інтервали на одному боці аркуша
білого паперу формату А4 (210х297 мм). Текст розрахункової роботи включає в
себе детальний опис всіх основних розрахунків, які не зводяться у таблиці, а
також приклади розрахунків, необхідних для заповнення таблиць. Скрізь, де це
необхідно, слід вказувати розмірності величин. Всі таблиці в розрахунковій
роботі повинні бути пронумеровані. Нумерація таблиць, сторінок, розділів і
підрозділів роботи, інші оформлення текстової частини роботи оформлюються
відповідно до вимог та правил ЄСКД. Розрахункову роботу слід зброшурувати.
ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА
Страхова діяльність належить до сфери фінансових послуг. Головною особливістю
діяльності страхової компанії є те, що на відміну від сфери виробництва, де товаровиробник
спочатку здійснює витрати на випуск продукції, а потім уже компенсує їх за
рахунок виручки від реалізації продукції, страховик спочатку акумулює кошти, що
надходять від страхувальника, створюючи необхідний страховий фонд, а лише після
цього несе витрати, пов’язані
з компенсацією збитків за укладеними страховими угодами. Доходи страховика
можна поділити на три основні групи: Доходи від основної, тобто страхової
діяльності ( всі надходження на користь страховика, пов’язані з проведенням
страхування та перестрахування). Доходи від інвестиційної та фінансової
діяльності, тобто пов’язані з інвестуванням і розміщенням тимчасово вільних
коштів (як власних, так і коштів страхових резервів). інші доходи, тобто ті,
які не належать
ні до страхових, ні до інвестиційних доходів, але часом з(являються у
страховика у процесі його звичайної господарської діяльності та надзвичайних
операцій. Витрати страхової компанії, так само, як і доходи, пов’язані із
характером її діяльності. Відокремлюють витрати на проведення страхових
операцій (саме вони формують собівартість страхових послуг) і витрати на
проведення інших операцій (витрати, що супроводжують одержання доходів від
інвестиційної та фінансової діяльності, а також інших доходів від звичайної
діяльності та надзвичайних операцій). Витрати страховика за економічним змістом
можна поділити на: Виплати страхових сум та компенсацій за договорами
страхування та перестрахування. Витрати на обслуговування процесу страхування і
перестрахування. Витрати на утримання страхової компанії. Дві останні групи
витрат можна об(єднати поняттям
“витрати на ведення справи”. Прибуток страхової компанії являє собою фінансовий
результат її діяльності за певний період (квартал, півріччя, дев’ять місяців,
рік). Фінансовий результат – це вартісна оцінка підсумків діяльності
страховика. Він визначається як різниця між доходами та витратами.
Прибуток страховика складається з: Прибутку від страхової діяльності. Прибутку
від інвестиційної та фінансової діяльності. Прибутку від іншої звичайної операційної
діяльності та надзвичайних операцій. Найскладнішим є обчислення прибутку від
страхової діяльності. Прибуток від страхової діяльності (крім страхування життя
та медичного страхування) обчислюється як різниця між доходами від страхової
діяльності
та відповідними витратами
страховика, склад яких визначається чинним законодавством України.
Згідно Закону України “Про оподаткування прибутку підприємств” прибуток
страховиків від страхової діяльності
для цілей оподаткування не визначається. Визначення прибутку від страхової
діяльності необхідно в першу чергу самому страховику для визначення
ефективності діяльності.
З практичної точки зору, згідно чинного законодавства, прибуток від страхової
діяльності (ПСД) можна обчислити за формулою:
ПСД= (ЗП+КП+ВП+ПЦР+ПТР)-(ВС+ВЦР+ВТР+ВВС)
(1)
де:
ЗП – зароблені страхові премії за договорами страхування та перестрахування;
КП – комісійні винагороди за перестрахування;
ВП – частки страхових виплат, сплачені перестраховиками;
ПЦР – повернені суми із централізованих страхових резервних фондів;
ПТР – повернені суми із технічних резервів, інших, ніж резерв незароблених
премій; ВС – виплати страхових сум та страхових відшкодувань; ВЦР –
відрахування в централізовані страхові резервні фонди; ВТР – відрахування в
технічні резерви, інші, ніж резерв незароблених премій; ВВС – витрати на
ведення справи (адміністративні витрати, витрати на збут, інші операційні
витрати). Страхування – це вид діяльності, при якому послуга, що надається
страховиком (тобто гарантія страхового захисту), має певну тривалість у часі.
Через це отриману від страхувальника на початку дії договору страхову премію не
можна відразу вважати доходом страховика. Вона перетворюється на дохід
поступово, пропорційно до спливання терміну дії договору страхування. Оскільки
у більшості договорів страхування ризик рівномірно розподіляється в часі, то є
всі підстави вважати, що так само рівномірно зароблятиметься страховою
компанією отримана нею страхова премія. Наприклад, страхова компанія уклала зі
страхувальником договір страхування строком на 1 рік і отримала від нього
страхову премію в розмірі 1 200 грн. Через рік строк дії
договору страхування мине, відповідальність страховика перед страхувальником
закінчиться і, отже, уся отримана страховиком страхова премія за цим договором
стане заробленою. Але поки строк дії
договору не скінчився, отримана страхова премія в будь-який момент часу
складається з двох частин: тієї, що вже вважається заробленою, і тієї, яку на
даний момент заробленою вважати не можна ( тобто незароблена премія).
Співвідношення між цими частинами пропорційне до часу, який залишився до
закінчення строку дії
договору страхування. На суму незаробленої премії страховик формує резерв
незароблених премій, який відбиває обсяг страхових зобов’язань компанії перед даним
страхувальником. Згідно з Закону України “Про страхування” величина резервів
незароблених премій (РНП) на будь-яку звітну дату встановлюється не менше 80 %
від загальної суми надходжень страхових премій з відповідних видів страхування
у кожному місяці з попередніх дев’яти
місяців
(розрахунковий
період)
та обчислюється за наступною формулою:
РНП = 0.8* ( ¼ СП1 + ½ СП2 + ¾ СП3)
(2)
де: СП1 – надходження сум страхових платежів за перші три місяці розрахункового
періоду; СП2 – надходження сум страхових платежів за другі три місяці
розрахункового періоду;
СП3 – надходження сум страхових платежів за останні три місяці розрахункового
періоду. Здобута сума покаже на певну дату величину резерву незаробленої
премії, необхідного для визначення величини заробленої премії. Ця зароблена
премія лежить в основі обчислення прибутку від страхової діяльності. Суму
зароблених страхових премій (ЗП) можна обчислити за наступною формулою:
ЗП = ( РНПпоч. – ЧПпоч.) + (СП – ПП) – (РНПкін. – ЧПкін.),
(3)
де: РНПпоч – резерв незароблених премій на початок звітного періоду;
СП – страхові премії, що надійшли у звітному періоді;
ПП – страхові премії, передані перестраховикам;
РНПкін. – резерв незаробленої премії на кінець звітнього періоду;
ЧПпоч. – частка перестраховика у резерві незароблених премій на
початок звітнього періоду;
ЧПкін – частка перестраховика у резерві незароблених премій на кінець
звітного періоду.
Прибуток від страхової діяльності не завжди
є головною частиною прибутку страховика. Дуже часто основна діяльність страховика
приносить йому не прибутки, а збитки, що компенсується
прибутком від інвестиційної та фінансової діяльності, а також прибутком від
іншої звичайної діяльності та надзвичайних операцій. Ці види прибутку
визначаються як різниця між відповідними доходами та витратами. Оподаткування
страхової діяльності ( крім страхування життя), згідно Закону України “Про
оподаткування прибутку підприємств” проводиться за ставкою 3%. Об’єктом
оподаткування визначається валовий дохід від страхової діяльності, який включає
суму
страхових платежів, страхових внесків або страхових премій, нагромаджених
страховиками протягом звітного періоду за договорами страхування та
перестрахування ризиків на території України або за ії межами.
Крім доходів від страхової діяльності страховики можуть отримувати доходи з
інших джерел: прибуток від продажу цінних паперів; доходи від здійснення
оперативного лізингу, оренди землі та приміщень; доходи від торгівлі борговими
зобов’язаннями та вимогами; доходи від кредитно-депозитних операцій; доходи від
операцій з основними фондами і нематеріальними активами.
Ці доходи оподатковуються в загальному порядку за ставкою 30%. Тобто об’єктом
оподаткування є прибуток, який обчислюється зменшенням валового доходу звітного
періоду від зазначених операцій на суму валових витрат
при їх здійсненні.
Фінансова надійність страховика – це спроможність страховика виконати страхові
зобов’язання, прийняті за договорами страхування та перестрахування у випадку
впливу
несприятливих чинників. Одним з основних чинників забезпечення фінансової
надійності страхової компанії є забезпечення її платоспроможності. Забезпечення
платоспроможності страховиків
України контролюється згідно ЗУ “Про страхування”, яким передбачено: наявність
сплаченого статутного фонду та наявність гарантійного фонду страховика;
створення страхових резервів, достатніх для майбутніх виплат страхових сум і
страхових відшкодувань; перевищення фактичного запасу платоспроможності над
розрахунковим нормативним запасом платоспроможності. Мінімальний розмір
статутного фонду страховика, який займається видами страхування іншими, ніж
страхування життя, встановлюється в сумі, еквівалентній 1 млн. євро, а
страховика, який займається страхуванням життя, - 1,5 млн. євро за валютним
обмінним курсом валюти України.
До гарантійного фонду страховика належить додатковий та резервний капітал, а
також сума нерозподіленого прибутку.
Страховики за рахунок нерозподіленого прибутку можуть створювати вільні
резерви.
Вільні резерви - це частка власних коштів страховика, яка резервується з метою
забезпечення платоспроможності страховика відповідно до прийнятої методики
здійснення страхової діяльності.
Для забезпечення виконання страховиками зобов'язань щодо окремих видів
обов'язкового страхування страховики можуть утворювати централізовані страхові
резервні фонди та органи, які здійснюють управління цими фондами. Положення про
ці фонди затверджується Уповноваженим органом.
Страховики відповідно до обсягів страхової діяльності зобов'язані підтримувати
належний рівень фактичного запасу платоспроможності (нетто-активів).
Фактичний запас платоспроможності (ЗПЛФАКТ) (нетто-активи) страховика
визначається вирахуванням із вартості майна (загальної суми активів (СА))
страховика суми нематеріальних активів (НА) і загальної суми зобов'язань, у
тому числі страхових. Страхові зобов'язання приймаються рівними обсягам
страхових резервів, які страховик зобов'язаний формувати у порядку,
передбаченому Закону України “Про страхування”.
ЗПЛФАКТ
= СА – НА – СЗ
(4)
де: СА – загальна сума активів;
НА – сума нематеріальних активів;
СЗ – сума зобов’язань, у тому числі страхових.
Сума зобов’язань страховика складається з двох груп: Зобов’язання страховика за
звичайною діяльністю; Страхові зобов’язання страховика. Зобов’зання за
звичайною діяльністю можуть складатись з заборгованості перед фінансовими
установами, банками, бюджетом, засновниками, працівниками тощо. Страхові
зобов(язання
дорівнюють страховим резервам. Страхові резерви поділяються на технічні резерви
і резерви із страхування життя (математичні резерви).
Страховики зобов'язані формувати і вести облік таких технічних резервів за
видами страхування (крім страхування життя):
Незароблених премій (резерви премій), що включають частки від сум надходжень
страхових платежів (страхових внесків, страхових премій), що відповідають
страховим ризикам, які не минули на звітну дату.
Збитків, що включають зарезервовані несплачені страхові суми та страхові
відшкодування за відомими вимогами страхувальників, по яких не прийнято рішення
щодо виплати або відмови у виплаті страхової суми чи страхового відшкодування.
На будь-яку дату фактичний запас платоспроможності (ЗПЛФАКТ) страховика повинен
перевищувати розрахунковий нормативний запас платоспроможності.
ЗПЛФАКТ
( ЗПЛнорм
(5)
Нормативний запас платоспроможності страховика (ЗПЛнорм)., який здійснює види
страхування інші, ніж страхування життя, на будь-яку дату дорівнює більшій з
визначених величин, а саме:
ЗПЛнорм = max ( A, B )
(6)
Перша (А) - підраховується шляхом множення суми страхових премій за попередні
12 місяців на 0,18 (останній місяць буде складатися із кількості днів на дату
розрахунку). При цьому сума страхових премій зменшується на 50 відсотків
страхових премій, належних перестраховикам
А = 0.18*(СП12 – 0.5*ПП12)
(7)
Друга (В) - підраховується шляхом множення суми страхових виплат за попередні
12 місяців на 0,26 (останній місяць буде складатися із кількості днів на дату
розрахунку). При цьому сума страхових виплат зменшується на 50 відсотків
виплат, що компенсуються перестраховиками згідно з укладеними договорами
перестрахування.
В = 0.26*( ВС12 – 0.5*ВП12)
(8)
3. ЗАВДАННЯ ТА ВИХІДНІ ДАНІ ДЛЯ ВИКОНАННЯ РОЗРАХУНКОВОЇ РОБОТИ
Розрахункова робота виконується на даних умовної страхової компанії, яка
здійснює як страхову діяльність (крім страхування життя), так і звичайну
господарську діяльність. На підставі отриманих даних необхідно провести
розрахунок: Прибутку від страхової діяльності за базовий та звітний період.
Визначити суму податку, що сплачується державі в базовому та звітному періоді.
Визначити зміну платоспроможності компанії в звітному періоді по відношенню до
базового. Визначити показники ефективності діяльності страхової компанії в
базовому та звітньому періоді. Для розрахунку фінансових показників діяльності
та платоспроможності страхової компанії статутний Фонд останньої приймається на
рівні 1 200 тис. євро за курсом Національного банку України на розрахунку.
Резерв незароблених премій на початок базового періоду дорівнює
750 тис. грн. в т.ч. частка перестраховиків складає – 50 тис. грн.
Вихідні дані для виконання розрахункової роботи (базовий рік) наведені в
табл. 1. Для проведення розрахунку всі показники, що наведені в табл. 1
повинні бути скориговані на індивідуальний коефіцієнт кожного студента, який
наведений в табл. 2.
В звітньому році по відношенню до базового відбулися наступні зміни:
Надходження страхових платежів збільшилось на 25% (по-квартально) Доходи від
оренди приміщень, цінних паперів, комісійні винагороди за перестрахування,
повернення з централізованих страхових фондів залишились на рівні базового року.
Виплати страхових відшкодувань, що сплачені перестраховиками збільшились на 10%
( по-квартально). Доходи від реалізації власного майна – 250 тис.грн. ( ІІІ
квартал). Страхові премії, передані перестраховикам складають 5% від сум
отриманих страхових премій (по-квартально). Затрати на ведення справи
збільшились на 15% (по-квартально). Загальна сума активів збільшилась на 10 %.
Сума необоротних активів зросла на 25%. Сума звичайних зобов’язань (без
страхових) зросла на 15%.
Таблиця 1 Вихідні дані для виконання розрахункової роботи (базовий рік),
тис.грн.
Показники діяльності І квартал ІІ квартал ІІІ квартал IV квартал Всього за рік
Поступлення страхових платежів 3 050,00 4 250,00 5 125,00 6 500,00 18 925,00
Доходи від оренди приміщень 25,00 25,00 25,00 25,00 100,00 Доходи від цінних
паперів 25,00 100,00 15,00 130,00 270,00 Доходи по банківським депозитам 350,00
200,00 350,00 100,00 1 000,00 Повернення з централізованих страхових фондів
300,00 50,00 250,00 100,00 700,00 Комісійні винагороди за перестрахування
125,00 75,00 36,00 176,00 412,00 Виплати страхових відшкодувань сплачені
перестраховиками 139,00 50,00 176,00 64,00 429,00 Доходи від реалізації
власного майна 150,00 150,00 Страхові премії, передані перестраховикам 305,00
425,00 300,00 650,00 1 680,00 Затрати на ведення справи 650,00 800,00 850,00
920,00 3 220,00 Виплати страхових відшкодувань 862,00 912,00 825,00 2 599,00
Відрахування в централізовані страхові фонди 152,50 212,50 256,25 325,00 946,25
Загальна сума активів 12 450,00 12 450,00 12 450,00 12 150,00 12 150,00 Сума
необоротних активів 1 250,00 1 250,00 1 500,00 1 500,00 1 500,00 Сума звичайних
зобов’язань (без страхових) 250,00 356,00 127,00 378,00 1 111,00
Таблиця 2 Індивідуальні коефіцієнти для коригування показників
Група 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 1,75
1,70
1,65
1,60
1,55
1,50
1,45
1,40
1,35
1,30
1,25
2 1,25
1,20
1,15
1,10
1,05
1,00
0,95
0,90
0,85
0,80
0,75
3 1,00
1,05
1,00
0,95
0,90
0,85
0,80
0,75
0,70
0,65
0,60
4 2,35
2,30
2,25
2,20
2,15
2,10
2,05
2,00
1,95
1,90
1,85
5 1,40
1,35
1,30
1,25
1,20
1,15
1,10
1,05
1,00
0,95
0,90
6 0,85
0,92
0,99
1,06
1,13
1,20
1,27
1,34
1,41
1,48
1,55
7 1,35
1,38
1,40
1,43
1,46
1,49
1,51
1,54
1,57
1,59
1,62
8 0,65
0,73
0,81
0,89
0,97
1,05
1,13
1,21
1,29
1,37
1,45
9 1,65
1,60
1,55
1,50
1,45
1,40
1,35
1,30
1,25
1,20
1,15
10 0,55
0,64
0,73
0,82
0,91
1,00
1,09
1,18
1,27
1,36
1,45
11 1,37
1,32
1,27
1,22
1,17
1,12
1,07
1,02
0,97
0,92
0,87
12 2,95
2,90
2,85
2,80
2,75
2,70
2,65
2,60
2,55
2,50
2,45
13 1,23
1,18
1,13
1,08
1,03
0,98
0,93
0,88
0,83
0,78
0,73
14 3,00
2,95
2,90
2,85
2,80
2,75
2,70
2,65
2,60
2,55
2,50
15 1,47
1,42
1,37
1,32
1,27
1,22
1,17
1,12
1,07
1,02
0,97
16 2,65
2,60
2,55
2,50
2,45
2,40
2,35
2,30
2,25
2,20
2,15
17 1,95
1,90
1,85
1,80
1,75
1,70
1,65
1,60
1,55
1,50
1,45
18 0,68
0,72
0,76
0,80
0,84
0,88
0,92
0,96
1,00
1,04
1,08
19 1,47
1,49
1,51
1,53
1,55
1,57
1,59
1,61
1,63
1,65
1,67
20 0,88
0,97
1,06
1,15
1,24
1,33
1,42
1,51
1,60
1,69
1,78
21 1,44
1,39
1,34
1,29
1,24
1,19
1,14
1,09
1,04
0,99
0,94
22 1,69
1,64
1,59
1,54
1,49
1,44
1,39
1,34
1,29
1,24
1,19
23 0,94
1,00
1,06
1,12
1,18
1,24
1,30
1,36
1,42
1,48
1,54
24 1,24
1,19
1,14
1,09
1,04
0,99
0,94
0,89
0,84
0,79
0,74
25 1,31
1,26
1,21
1,16
1,11
1,06
1,01
0,96
0,91
0,86
0,81
26 0,69
0,76
0,83
0,90
0,97
1,04
1,11
1,18
1,25
1,32
1,39
Продовження таблиці 2

Група 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 27 2,43
2,38
2,33
2,28
2,23
2,18
2,13
2,08
2,03
1,98
1,93
28 1,48
1,43
1,38
1,33
1,28
1,23
1,18
1,13
1,08
1,03
0,98
29 0,66
0,71
0,76
0,81
0,86
0,91
0,96
1,01
1,06
1,11
1,16
30 1,77
1,72
1,67
1,62
1,57
1,52
1,47
1,42
1,37
1,32
1,27
31 1,33
1,28
1,23
1,18
1,13
1,08
1,03
0,98
0,93
0,88
0,83
32 2,22
2,17
2,12
2,07
2,02
1,97
1,92
1,87
1,82
1,77
1,72
33 0,79
0,84
0,89
0,94
0,99
1,04
1,09
1,14
1,19
1,24
1,29
34 1,67
1,62
1,57
1,52
1,47
1,42
1,37
1,32
1,27
1,22
1,17
35 2,83
2,78
2,73
2,68
2,63
2,58
2,53
2,48
2,43
2,38
2,33
36 2,48
2,43
2,38
2,33
2,28
2,23
2,18
2,13
2,08
2,03
1,98
37 2,61
2,56
2,51
2,46
2,41
2,36
2,31
2,26
2,21
2,16
2,11
38 1,41
1,36
1,31
1,26
1,21
1,16
1,11
1,06
1,01
0,96
0,91
39 1,83
1,78
1,73
1,68
1,63
1,58
1,53
1,48
1,43
1,38
1,33
40 1,86
1,81
1,76
1,71
1,66
1,61
1,56
1,51
1,46
1,41
1,36

Додаток А
Зразок титульного аркушу розрахункової роботи
Міністерство освіти і науки України Національний університет “Львівська
політехніка” Інститут економіки і менеджменту
Кафедра економіки енергетичних
і хімічних підприємств та маркетингу Залікова книжка _______________ Варіант
завдання _______________
РОЗРАХУНКОВА РОБОТА
з курсу “Страхування” на тему
ВИЗНАЧЕННЯ ФІНАНСОВИХ ПОКАЗНИКІВ ДІЯЛЬНОСТІ ТА НАДІЙНОСТІ СТРАХОВОЇ КОМПАНІЇ
Виконав: студент групи ______________________
___________________________________________ (прізвище, ініціали) Розрахункова
робота захищена ________________
(дата) Оцінка захисту ______________________________ Керівник
___________________________________ (підпис)
Львів – 200__
НАВЧАЛЬНЕ ВИДАННЯ
ВИЗНАЧЕННЯ ФІНАНСОВИХ ПОКАЗНИКІВ ДІЯЛЬНОСТІ ТА НАДІЙНОСТІ СТРАХОВОЇ КОМПАНІЇ
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ТА МАТЕРІАЛИ до виконання розрахункової роботи з курсу
“Страхування” для студентів базового напряму підготовки
6.0501 «Економіка і підприємництво»
Укладачі
Таранський Ігор Петрович Кіндій Марія Володимирівна Гринів Наталія Теодозіївна
Редактор
Компютерне складання
Рикованова Ірина Сергіївна
Підписано до друку ..... Формат 70 х 100 1/16. Папір офсетний Друк на
різографі. Умовн. друк. арк..... Обл.-вид. арк...... Наклад........прим. Зам.
.......
Поліграфічний центр Видавництво Національного університету “Львівська
політехніка” вул.Ф.Колесси, 2, 79000, Львів

alt: МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

title: пр1


extracted_text:
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
в форме игры для учащихся 3 класса
«Мы за здоровый образ жизни»

Цель: воспитание культуры здоровья; обобщение представлений
о здоровье как одной из главных ценностей человека.
Задачи: обобщить и систематизировать знания
учащихся о здоровом образе жизни, повторить и закрепить словарь по данной теме;
воспитывать бережное отношение к своему здоровью, прививать навыки здорового
образа жизни; развивать логическое мышление, память, познавательный интерес,
расширять кругозор учащихся, развивать речь учащихся во время праздника.
Подготовительный этап. Дома ребята делают светофор: с одной
стороны красный, с другой – зелёный, он необходим для конкурса.
На доске записано: «Мы за здоровый образ
жизни!». Перед классным часом ребята делятся на две команды, придумывают
название.
Ход
классного часа
Организационный момент.
Ведущий: Приветствуем всех, кто время нашел
И в школу на праздник здоровья пришел!
Пусть осень стучит листопадом в окно,
Но в классе у нас тепло и светло!
Всегда мы здоровы, с зарядкой дружны,
Нам спорт с физкультурой, как воздух,
нужны,
А с ними порядок, уют, чистота!
Эстетика. В общем, сама красота!
Здоровье своё сбережем с малых лет.
Оно нас избавит от болей и бед!
Сообщение темы.
Ведущий: Тема нашего классного часа (дети читают хором)
«Мы за Здоровый Образ Жизни »
Игра с учащимися.
Ведущий: Сегодня у нас две команды, поприветствуем
друг друга. Представьтесь, команды.
Учащиеся: Наша команда «Здоровье».
Учащиеся: Наша команда «Скорость».
Ведущий: Желаю нашим командам удачных соревнований.
Здоровье - величайшая ценность человека, источник радости. Каждый с юных лет
должен заботиться о своем здоровье. Что же включает в себя понятие здоровье?
Ведущий: Веселый смех - это здоровье?
Учащиеся: Да.
Ведущий: Стройная фигура - это здоровье?
Учащиеся: Да.
Ведущий: Хороший аппетит - это здоровье?
Учащиеся: Да.
Ведущий: Красивые глаза - это здоровье?
Учащиеся: Да.
Ведущий: Хорошая память - это здоровье?
Учащиеся: Да.
Ведущий: Сколько лет живет здоровый человек?
(Ответы учащихся разные.)
В нашей стране много людей, чей возраст
перевалил за сто лет. Долгожители считают, что есть секреты долголетия. Вы
знаете эти секреты, ребята?
Учащиеся: (предполагают) здоровый сон, правильное
питание, физкультура.
Ведущий: Я открою вам эту тайну! Первый секрет -
закаленное тело, второй - правильное питание, третий - режим дня, четвертый -
ежедневный физический труд.
Здоровый человек. Какой он? Нужно выбрать
перечисленные на доске слова - характеристики здорового человека:
Красивый Веселый
Сильный Грустный
Улыбающийся Слабый
Ловкий Закаленный
Толстый Стройный
Крепкий Бледный
Учащиеся: Здоровый человек: красивый, весёлый,
сильный, улыбается, ловкий, закалённый, стройный, крепкий.
Ведущий: Расскажу вам по порядку,
Как я делаю зарядку:
Ноги вверх, направо в бок,
Оттяну чуть - чуть носок,
Подогну в коленях ноги,
Снова вытяну немного.
Говорит сестрёнка Катя:
«Может, встанешь ты с кровати.
Продавил её совсем,
Ты - лежачий наш спортсмен!»
Ребята, вы так же делаете зарядку?
Учащиеся: Нет! Зарядка нужна, чтобы зарядиться
бодростью на весь день, а лёжа на кровати бодростью не зарядишься.
Ведущий: Раз уж заговорили про зарядку, давайте
выполним её!
Вот уже вставать пора!
Просыпайся, детвора!
Быстро встанем по порядку -
Дружно сделаем зарядку!
(дети встают со своих мест)
Все готовы? Не зевай!
Упражненья начинай!
Поприветствуем друг друга
(ребята здороваются за руки друг с другом)
И пройдемся мы по кругу.
(ходьба на месте)
Сели - встали, сели -
встали -
Наши ножки не устали.
(приседания)
Ручки в стороны и вверх -
Станем мы сильнее всех!
(поднимают руки вверх, затем разводят в
сторону)
Мы попрыгали
немножко
Друг за другом по дорожке!
(прыжки на месте)
Побежали умываться,
(бег на месте, имитация умывания)
Причесаться, одеваться!
(тихонько садятся на места)
Ведущий: Предлагаю игру «Да» - «Нет». Я по очереди
буду называть вопросы, а команды должны ответить. За правильный ответ игроки
получают баллы для команды. Начнём:
Зарядка по утрам нужна? (Да)
Раз в неделю делается она? (Нет)
Мяч, скакалку мы берем? (Да)
И в кладовку их несем? (Нет)
В доме есть у вас кровать? (Да)
Лежа правильно читать? (Нет)
Хочется красивым быть? (Да)
Лишний вес в себе носить? (Нет)
Хорошо все отвечали? (Да)
Очень сильно вы устали? (Нет)
Ведущий: Молодцы! Ответили на все вопросы. Ребята, с
чего начинается ваше утро?
Учащиеся: Просыпаемся и умываемся, делаем зарядку…
Ведущий: Объявляем конкурс на лучший режим дня.
Учащиеся: Ученики в группах составляют режим дня,
выбирается самый правильный (после сценария мероприятия представлены ответы
детей).
Ведущий: Сейчас мы с вами проведем игру «Светофор
здоровья». За правильные ответы команда получает один балл. Напоминаю! Красный
свет светофора - сигнал опасности. Зеленый - путь открыт. Вопросы командам:
1.
Читать лежа…
2.
Перед сном много есть…
1.
Правильно питаться…
2.
Чистить зубы два раза в день…
1.
Проветривать комнату…
2.
Закалять организм…
1.
Грустить…
2.
Совершать добрые поступки…
1.
Делать зарядку…
2) Смотреть
телевизор с близкого расстояния…
Ведущий: Хорошо справились с этим заданием! А
теперь узнаем, как хорошо вы отгадываете загадки. За правильные ответы тоже
получаете очки. Начнём:
1. Не кормит, не поит,
А здоровье дарит.
Учащиеся: Спорт
Ведущий: 2. Когда он к нам
приходит,
То в сказку всех
уводит.
А солнышко взойдёт
-
Он сразу и уйдёт.
Учащиеся: Сон
Ведущий: 1. По пустому животу
 Бьют
меня - невмоготу.
Метко сыплют игроки
Мне ногами тумаки.
Учащиеся: Мяч
Ведущий: 2. Горяча и
холодна,
Я всегда тебе нужна.
Позовёшь меня - бегу
От болезней берегу.
Учащиеся: Вода
Ведущий: 1. Костяная спинка,
 Жёсткая
щетинка:
С мятной пастой дружит
Нам усердно служит.
Учащиеся: Зубная щётка
 Ведущий: 2. Ускользает, как
живое,
 Но
не выпущу его
я.
Дело ясное вполне:
Пусть отмоет руки мне.
Учащиеся: Мыло
Дополнительная загадка:
Чтоб было здоровье
В отличном порядке,
Всем нужно с утра
Заниматься … (зарядкой)
Ведущий: Ребята, а что значит правильное питание?
Учащиеся: Правильное питание - это значит кушать
овощи, фрукты, каши, нельзя пить газировку, кушать чипсы и прочую вредную еду.
Ведущий: Хорошо!  Послушайте
несколько правил правильного питания:
·
Кушать надо по режиму, для
этого организовано горячее питание в школе.
·
Также очень вредно
переедать.
·
Если организм получает
энергии больше, чем расходует, то есть если мы получаем пищи больше, чем это
необходимо для нормального развития человека, для работы и хорошего
самочувствия, - мы полнеем.
Сейчас более трети нашей страны, включая
детей, имеет лишний вес. А причина одна - избыточное питание, что в итоге
приводит к разным заболеваниям.
Ведущий: Объявляем конкурс на лучшее меню.
Учащиеся: дети в командах составляют меню на день.
Побеждает самое вкусное и здоровое меню (после сценария мероприятия
представлены ответы детей).
Ведущий: Есть ещё вредные привычки, которые опасно
приобретать, потому, что от них потом нелегко избавиться, а порой и невозможно.
А какие вредные привычки могут ему навредить?
Учащиеся: Это может быть неправильный образ жизни,
неправильное питание, курение, мало движений.
Ведущий: Знаете ли вы, что нам нужно для здоровья?
Я буду задавать вопросы, а вы громко всей командой отвечайте «да» или «нет».
Что
нам нужно для здоровья?
Может,
молоко коровье?
Лет
в двенадцать сигарета?
А
с друзьями эстафета?
Тренажер
и тренировка?
Свёкла,
помидор, морковка?
Пыль
и грязь у вас в квартире?
Штанга
или просто гири?
Солнце,
воздух и вода?
Очень
жирная еда?
Страх,
уныние, тоска?
Скейтборд
- классная доска?
Спорт‚
зарядка, упражненья?
Бег
по парку по утрам?
Музыкальный
тарарам?
Сон
глубокий до обеда?
Полуночная
беседа?
Если
строг у нас режим –
Мы
к здоровью прибежим!
Итог занятия. Ведущий: Ребята, вам понравилась наша игра?
Учащиеся: Да!
Ведущий: Вот и подошёл к концу наш классный час,
спасибо всем, кто активно работал сегодня! Давайте посчитаем количество очков
за игру (ребята считают). Оказалось, что сегодня победила дружба! Я вас
поздравляю! И вручаю памятки здоровья (Приложение 1). Надеюсь, что вы будете
соблюдать правила здорового образа жизни, и всё у вас сложится удачно!

Приложение 1. Памятка здоровья

file_name: ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ.docx

alt: Сели - встали, сели - встали -

alt: Приложение 1. Памятка здоровья

title: Внеклассное мероприятие на тему: "Здоровый образ жизни" 3 класс


file_name: Обществознание_в_схемах_и_таблицах_91.docx

title: Обществознание_в_схемах_и_таблицах_схема_91