extracted_text:
Комитет по образованию
Администрации Городского округа Подольск
Муниципальное
общеобразовательное учреждение «Лицей №5»

Принято
                      Утверждаю

                 Директор МОУ «Лицей №5»

                    Кульба О.И.
                                                                            Протокол
№___от_______2022г

             РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

10-Б класса
                         на
2022-2023  учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа воспитания 10-Б класса МОУ «Лицей№5»   разработана
                         в соответствии с методическими рекомендациями
«Примерная программа воспитания», утвержденной 02.06.2020 года на заседании
Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, с
Федеральными государственными образовательными стандартами (далее – ФГОС)
общего образования.
Данная программа направлена на приобщение обучающихся к
российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в
российском обществе, а также на решение проблем гармоничного вхождения
школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с
окружающими их людьми.
Воспитательная программа является обязательной частью
основной образовательной программы МОУ «Лицей №5» и призвана помочь всем
участникам образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал
совместной деятельности.
Вместе с тем, Программа призвана обеспечить достижение
обучающимся личностных результатов, определенные ФГОС: формировать у них основы
российской идентичности; готовности к саморазвитию; мотивацию к познанию и
обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное
участие                           в социально-значимой деятельности класса и
школы.

РАЗДЕЛ I. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО
В КЛАССЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
               В
классе обучаются 22 человека: 17 мальчиков и 5 девочек .Почти все ребята
обучаются с    на

чальной школы.Класс вновь собранный. Все ученики 2006 года рождения, за исключением
двух       .            учеников.
             .В
полных семьях воспитываются16  человек, в неполных- 6 человек.  Четверо
обучающихся
            из
многодетных семей.
                 По
итогам девят ого класса ,качество успеваемости выше 70%. Класс активный, творческий.

Большинство обучающихся с задатками лидеров .Подростки любознательны, коммуникабельны,

инициативны. Класс разбит на небольшие группы, которые поддерживают общение в
школе и
            по
месту жительства.

Контроль  со стороны родителей в большинстве семей осуществляется на должном
уровне.
Процесс воспитания в 10-Б классе основывается на следующих
принципах:

-Приоритет
безопасности ребенка - неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и
ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, а также  при нахождении его в
образовательной организации;
-Совместное
решение личностно и общественно значимых проблем - личностные и
общественные проблемы являются основными стимулами развития школьника, а
воспитание - это педагогическая поддержка процесса развития личности
обучающегося, организация основных совместных дел обучающихся ,родителей и
педагогических работников как предмета совместной заботы и взрослых, и
обучающихся;
-Системно-деятельностная
организация воспитания - интеграция содержания различных видов деятельности
обучающихся осуществляется на основе базовых национальных ценностей,
системности, целесообразности и не шаблонности воспитания как условия его
эффективности;
          -Полисубъектность
воспитания и социализации - обучающиеся включены в различные                 виды
социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные,
нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки, поэтому
деятельность ученического коллектива,родителей и учителей  в организации
социально-педагогического партнерства является ведущей, определяющей ценности,
содержание, формы и методы воспитания и социализации обучающихся в учебной,
внеучебной, внешкольной, общественно значимой деятельности;

-Ориентация
на идеал - воспитание всегда ориентировано на определенный идеал, который
являет собой высшую цель стремлений, деятельности воспитания и самовоспитания, духовно-нравственного
развития личности;
-Диалогическое
общение - предусматривает его организацию средствами равноправного
межсубъектного диалога: подростка со сверстниками, родителями, учителем и
другими значимыми взрослыми;
-Психологическая
комфортная среда - ориентир на создание в классе для каждого ребенка и
родителя позитивных эмоций и доверительных отношений, конструктивного
взаимодействия школьников и педагогов;

Основными традициями
воспитания в 10-Б класса являются следующие:

•      ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных
усилий педагогов;
•      коллективная
разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и
коллективный анализ их результатов;
•      ступени
социального роста обучающихся (от пассивного наблюдателя до участника, от
участника до организатора, от организатора до лидера того или иного дела);
•      конструктивное
межличностное, межклассное и межвозврастное взаимодействие обучающихся, а
также их социальная активность;
•      ориентация
на формирование, создание и активизацию ученического самоуправления как на
уровне класса, так и на уровне школы;

РАЗДЕЛ II. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
ВОСПИТАНИЯ
Современный национальный идеал личности, воспитанной в
новой российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как
свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны,
укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
Исходя из этого, общей целью воспитания в классе является
формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей, способности к
осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной
траектории, способности к успешной социализации в обществе.
Данная цель ориентирует, в первую очередь, на обеспечение
позитивной динамики развития личности ребенка, а не только на обеспечение
соответствия его личности единому стандарту. Сотрудничество, партнерские
отношения классного руководителя и обучающегося, сочетание усилий педагога по
развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию -
являются важным фактором успеха в достижении поставленной цели.
Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет
способствовать решение следующих основных задач:
-усилить
деятельность классного коллектива и общества по сохранению и развитию родного языка, сохранению,
распространению, созданию и освоению культурных ценностей, национальных
традиций и обычаев народа;
-реализовывать воспитательный потенциал и
возможности школьного урока, поддерживать использование интерактивных форм
занятий с обучающимися на уроках;
-инициировать и поддерживать ученическое
самоуправление – как на уровне класса, так и на уровне школы; их коллективное планирование,
организацию, проведение и анализ самостоятельно проведенных дел и мероприятий;
-принимать активное участие в деятельности
детских общественных организаций;
-вовлекать обучающихся в кружки, секции,
клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной
деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
-организовывать профориентационную работу с
обучающимися;
-реализовывать потенциал классного
руководства в воспитании обучающихся, поддерживать активное участие класса в
жизни школы, укрепление коллективных ценностей классного сообщества;
-развивать предметно-эстетическую среду
класса и реализовывать ее воспитательные возможности, формирование позитивного уклада
школьной жизни и положительного имиджа и престижа Школы;
-организовать работу с семьями обучающихся,
их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение
проблем личностного развития обучающихся.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к
возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые
приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования. Это то,
чему предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание.

 В воспитании детей
подросткового возраста (уровень основного общего образования)
таким приоритетом является создание благоприятных условий для:
- становления собственной жизненной позиции
подростка, его собственных ценностных ориентаций;
- утверждения себя как личности в системе
отношений, свойственных взрослому миру;
- развития социально значимых отношений
школьников и ценностных отношений:

-
к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
-
к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального
самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
-
к своему отечеству, своей малой и большой Родине, как месту, в
котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему
предками и которую нужно оберегать;
-
к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
-
к миру как главному принципу человеческого общежития, условию
крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания
благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
-
к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее
человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
-
к культуре как духовному богатству общества и важному условию
ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;
-
к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его
хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;
-
к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с
которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимно поддерживающие
отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
-
к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и
самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

РАЗДЕЛ III. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 Практическая реализация цели и задач воспитания
осуществляется в рамках направлений воспитательной работы 10-Б класса МОУ
«Лицей №5». Каждое из них представлено в соответствующем модуле.
 Инвариантные модули: «Классное руководство и наставничество»,
«Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование», «Работа с
родителями», «Самоуправление», «Профориентация».
 Вариативные модули: «Детские общественные объединения»,
«Ключевые классные и общешкольные дела», «Профилактика».
 Процесс взаимодействия всех участников образовательного
процесса и совместной жизнедеятельности взрослых и детей направлен на
укрепление классного коллектива, органов детского самоуправления ученического
актива, укрепления и пропаганды традиций класса и реализуется в традиционных
формах работы и мероприятиях: классные часы «Разговоры о важном», «День
Знаний»,  «День здоровья», «День учителя», «Новогодние праздники»,  «Неделя
Мужества»,  «День самоуправления»,    «Праздник 8 Марта»,  «Конкурс чтецов»,  «День
Победы», экологические акции и субботники («Сады Победы»), спортивные мероприятия,
проведение Уроков мужества, Уроков здоровья, тематических единых классных
часов,  Дней профориентации, выпускной вечер, работа обучающихся в «Совете
старшеклассников», работа волонтерского отряда, РДШ ), Час психолога,  профилактические
мероприятия органов правопорядка,  библиотечные уроки, участие в проектах и
Днях единых действий РДШ, участие в профилактических акциях.
 Обучающиеся участвуют в трудовых делах школы и класса, в
совместных общественно значимых делах школы, что способствует развитию
общественной активности, формированию нравственного идеала, гражданского
отношения к Отечеству, воспитанию нравственного потенциала, сознательного
отношения к труду.

3.1. Модуль «Ключевые классные и общешкольные дела»

Ключевые дела – это главные традиционные классные и
общешкольные дела, мероприятия, организуемых педагогами для детей и которые
обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно с
детьми. Это комплекс коллективных творческих дел, объединяющих учеников вместе
с педагогами в единый коллектив. В этих делах и мероприятиях принимает участие
большая часть школьников.
Ключевые дела способствуют интенсификации общения детей и
взрослых, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе. В классе используются
следующие формы работы:

-выбор и делегирование представителей
классов в общешкольные органы самоуправления, в малые группы по подготовке
общешкольных ключевых дел;
-участие школьных классов в реализации общешкольных
ключевых дел;
-проведение в рамках класса итогового
анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в
итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела;
-участие в организации и проведении
мероприятий и  дел, направленных на сплочение класса, на реализацию плана
деятельности выборного органа ученического самоуправления класса.

На индивидуальном
уровне:
-вовлечение, по возможности, каждого
ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: активный
участник, инициатор, организатор, лидер;
-индивидуальная помощь ребенку (при необходимости)
в освоении навыков организации, подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
-наблюдение за поведением ребенка в
ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со
сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
-при необходимости коррекция поведения
ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с
другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через
предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот
или иной фрагмент общей работы.

3.2. Модуль «Классное руководство»

Осуществляя работу с классом, классный руководитель организует:
- работу с классным коллективом;
- индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса;

- работу с учителями, преподающими в данном классе;
- работу с родителями учащихся или их законными представителями

Работа с классным коллективом:
-инициирование, мотивация и поддержка
участия класса в общешкольных ключевых делах, осуществление педагогического сопровождения
и оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;
-педагогическое сопровождение ученического
самоуправления класса, детской социальной активности, в том числе и РДШ,
-поддержка детских инициатив и их
педагогическое сопровождение;
-организация и проведение совместных дел с
учащимися вверенного  класса, их родителей; интересных и полезных для
личностного развития ребенка (интеллектуально-познавательной,
гражданско-патриотической, героико-патриотической, трудовой,
спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной
и др. направленности),позволяющие:
-
вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым
дать им возможность самореализоваться в них,
-
установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса,
стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе;
-проведение классных часов как часов
плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на
принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной
позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения
и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для
общения;
-сплочение коллектива класса через:
- игры и тренинги на сплочение и командообразование,
развитие самоуправленческих начал и организаторских, лидерских качеств, умений
и навыков;
- походы и экскурсии, организуемые классными
руководителями совместно с родителями;
- празднование в классе дней рождения детей,
включающие в себя подготовленные микрогруппами поздравления, сюрпризы,
творческие подарки и розыгрыши и т. д.;
- регулярные внутри классные «огоньки» и
творческие дела, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного
участия в жизни класса.
- мотивация исполнения существующих и
выработка совместно с обучающимися новых законов класса, помогающих детям освоить
нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе в рамках уклада
школьной жизни.
Индивидуальная работа с учащимися:
-изучение особенностей личностного развития
учащихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни,
в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка
в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным
нравственным проблемам; результаты
наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями
школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости)
– со школьным психологом;
-поддержка ребенка в решении важных для
него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или
учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и
т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу
для школьника, которую они совместно стараются решить;
-индивидуальная работа со школьниками класса,
направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто
фиксируют свои учебные, творческие,
спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных
бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце
года – вместе анализируют свои успехи и неудачи;
-мотивация ребенка на участие в жизни класса,
школы, на участие в общественном детском/молодежном движении и самоуправлении;
-мотивация школьников совместно с
учителями-предметниками на участие в конкурсном и олимпиадном движении;
-коррекция поведения ребенка через частные
беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися
класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения;
через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.
Работа с учителями, преподающими в классе:
-регулярные консультации классного
руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства
мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на
предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;
-проведение мини-педсоветов, направленных
на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;
-привлечение учителей к участию во внутри классных
делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников,
увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;
-привлечение учителей к участию в
родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и
воспитания детей.
Работа с родителями учащихся или их законными
представителями:
-регулярное информирование родителей о
школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;
-помощь родителям школьников или их законным
представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и
учителями-предметниками;
-организация родительских собраний,
происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
-создание и организация работы родительских
комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и
решении вопросов воспитания и обучения их детей;
-привлечение членов семей школьников к
организации и проведению дел класса;
-организация на базе класса семейных праздников,
конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.

3.3. Модуль. «Курсы внеурочной деятельности»

Внеурочная деятельность является составной частью
учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени
учащихся.
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной
деятельности осуществляется преимущественно через:

-вовлечение
школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им
возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания,
развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые
отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

-  создание в
детском коллективе традиций, задающих их членам определенные социально значимые
формы поведения;
- поддержку
школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и
поддержание накопленных социально значимых традиций;
- поощрение
педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
     Реализация
воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках
следующих выбранных школьниками ее видов.
Познавательная деятельность. Курсы внеурочной
деятельности, направленные на передачу школьникам социально значимых знаний,
развивающие их любознательность, расширяющие их кругозор, позволяющие привлечь
их внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным
проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и
научную картину мира.
Художественное творчество. Курсы внеурочной
деятельности, создающие благоприятные условия для самореализации школьников,
направленные на раскрытие их творческих способностей, которые помогут им в дальнейшем
принести пользу другим людям или обществу в целом; формирование чувства вкуса и
умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к
культуре и их общее духовно-нравственное развитие.
Проблемно-ценностное общение. Курсы внеурочной
деятельности, направленные на развитие коммуникативных и лидерских компетенций
школьников, проектного мышления, воспитание у них культуры общения, развитие
умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое
собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей, на развитие
самостоятельности и ответственности школьников.
Туристско-краеведческая деятельность. Курсы
внеурочной деятельности, направленные на воспитание у школьников любви к своему
краю, культуре, природе, его истории, чувства гордости за свою малую Родину и
Россию.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы
внеурочной деятельности, направленные на физическое развитие школьников,
пропаганду физической культуры и спорта, развитие их ценностного отношения к своему
здоровью, мотивацию и побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы
воли, ответственности, формирование
установок на защиту слабых.
Трудовая деятельность. Курсы внеурочной
деятельности, направленные на развитие творческих способностей школьников, воспитание
у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду, формирование у
них навыков само обслуживающего труда.
Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности,
направленные на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала
школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в
команде.

3.4. Модуль «Самоуправление»

Поддержка детского ученического самоуправления в классе
помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность,
ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам –
предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это то,
что готовит их к взрослой жизни.
Поскольку учащимся не всегда удается самостоятельно
организовать свою деятельность, то классный руководитель должен осуществлять
педагогическое сопровождение на уровне класса.
Ученическое самоуправление в 10-Б классе МОУ «Лицей №5»
осуществляется следующим образом.

На уровне класса:
-через
деятельность выборного Совета класса, представляющего интересы класса в
общешкольных делах и призванного координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления ;
-через
деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные
направления работы класса.

На индивидуальном уровне:
-через вовлечение
школьников  в деятельность ученического самоуправления: планирование,
организацию, проведение и анализ общешкольных и внутри классных дел;
-через
реализацию обучающимися, взявшими на себя соответствующую роль, функций по
контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями и т. п.

 3.5. Модуль «Детские общественные объединения»

На базе МОУ «Лицей №5» действуют общественные объединения
– школьное отделение РДШ, волонтерский отряд .Принятие активного участия  класса
в школьных объединениях.

Основными формами деятельности членов РДШ являются:
-участие в днях
единых действий и в совместных социально значимых мероприятиях;
-коллективно-творческая
деятельность, забота о старших и младших;
-информационно-просветительские
мероприятия;
-разработка и
поддержка инициативных проектов обучающихся;
-организация
наставничества «Дети обучают детей» и др
.
3.6.  Модуль «Профориентация»

Совместная деятельность классного руководителя и школьников
по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение
школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации,
организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности
педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей
профессиональной деятельности.
Создавая  профориентационно значимые проблемные ситуации,
формирующие готовность школьника к выбору, классный руководитель актуализирует
его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в
постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и вне профессиональную
составляющие такой деятельности.

Эта работа осуществляется через:
      -профориентационные часы общения,
направленные на подготовку школьника к осознанному планированию и реализации
своего профессионального будущего;
-профориентационные игры: симуляции,
деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение,
занять определенную позицию), расширяющие знания школьников о типах профессий,
о способах выбора профессий, о
достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;
-экскурсии на предприятия города, дающие
школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы
людей, представляющих эти профессии;
-посещение профориентационных выставок,
ярмарок профессий, тематических профориентационных парков, профориентационных
лагерей, дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;
-совместное с педагогами изучение интернет
ресурсов, посвященных выбору
профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, прохождение
онлайн курсов по интересующим профессиям и направлениям образования;
-участие в работе всероссийских профориентационных
проектов, созданных в сети интернет: просмотр лекций, решение
учебно-тренировочных задач, участие в мастер-классах, посещение открытых уроков
(«Проектория»);
-индивидуальные консультации психолога для
школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и
иных индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе
выбора ими профессии;

В системе профориентационной деятельности 10-Б класса МОУ
«Лицей №5» выделяются две вертикальные линии: диагностическая и развивающая.
Они проходят через два этапа профориентационной деятельности:

1 этап. «Мир профессий». 10 класс

- Диагностика интересов, склонностей и способностей,
мотивации к
учебной, трудовой деятельностям, социальной сфере, мотивов
саморазвития.
- Профориентационные минутки на уроках.
- Профориентационные уроки по учебным предметам (1 раз в
год).
- Конкурсы (школьный, муниципальный, областной уровни).
- Экскурсии на предприятия и организации города (2раза в
период).
- Встречи с представителями различных профессий –
работниками
предприятий и организаций города.
- Знакомство с рынком труда в городе, регионе.
- Предпрофильная подготовка (информационная работа,
профильная
ориентация, курсы по выбору).
- Трудоустройство подростков.
- Открытые дни в средних специальных учебных заведениях.
- Мониторинг поступления учащихся в средне-специальные
учебные заведения.
- Мониторинг профориентационной работы.

2 этап. «Моя профессия»

- Мониторинг поступления учащихся в высшие учебные
заведения.
- Мониторинг успешности профессионального роста.

3.7. Модуль «Профилактика»

Совместная деятельность классного руководителя,
школьников, родителей по направлению «Профилактика»  включает в себя развитие
творческих способностей и коммуникативных навыков детей, формирование здорового
образа жизни, воспитание культуры поведения, создание условий для формирования
желаний учащихся приносить пользу обществу, уважение к правам  и свободам
человека, позитивного отношения к жизни, стрессоустойчивости, воспитанию
законопослушного поведения и реализуется по следующим направлениям:

1.      Профилактика
безнадзорности и правонарушений

 Задачи воспитания:
-           создание   эффективной   системы
социальной   поддержки   детей   и   подростков группы  риска,  направленной
на  решение  проблем  детской  и  подростковой  безнадзорности  и
преступности;
-организация
профилактической         работы      по     предупреждению правонарушений
школьников;
-повышение
правовой  культуры  и  социально  –  педагогической  компетенции  родителей
учащихся;
-сотрудничество
с  организациями  и  службами  Г.о.Подольск по  работе  с  семьей  с  целью
повышения  воспитательной  функции  семьи  и  обеспечению  корректировки
воспитания  в  семьях отдельных учащихся;
-воспитание
ответственности за порученное дело;
-формирование
уважительного отношения к материальным ценностям.

Реализация  путем:
-           составления  и корректировки социального
паспорта класса и школы;
-           выявления семей и детей, находящихся в
социально опасном положении, детей             «группы риска»;
-           создания банка данных неблагополучных детей,
детей группы риска;
-           выявления детей, систематически пропускающих
уроки без уважительных причин;
-           посещения учащихся на дому с целью изучения
жилищно-бытовых условий;
-           разработки памяток «Мои права и обязанности»;
-           родительских лекториев;
-           мероприятий в рамках «Всероссийского дня
правовой помощи детям»;
-           мероприятий в рамках Межведомственной
комплексной оперативно-профилактической операции "Дети России";

-           вовлечения детей, состоящих на ВШУ, в
общественно-значимую деятельность;

2.      Профилактика
суицидального поведения

 Задачи воспитания:
-           оказать помощь в решении личностных проблем
социализации и построении конструктивных отношений с родителями, педагогами и
сверстниками;
-           содействовать профилактике неврозов;
-           способствовать развитию навыков саморегуляции
и управления стрессом.

Реализация  путем:

-           консультаций  для родителей учащихся,
оказавшихся в кризисной ситуации;
-           мониторинга среди учащихся по выявлению детей,
находящихся в кризисной ситуации, посредством заполнения и последующего анализа
«карты факторов суицидального риска;
-           комплексной  психологической  диагностики
учащихся с проблемами обучения, развития, воспитания.
-           тематических классных часов.
-           консультации для учащихся, оказавшихся в
кризисной ситуации;
-           функционирования «Горячей линии» классного
руководителя – психолога; • информирования о действии «Телефонов доверия»,
памятки, инструкции.

3.      Профилактика
экстремизма и терроризма

Задачи воспитания:
-           воспитание культуры толерантности и
межнационального согласия;
-           достижение необходимого уровня правовой
культуры как основы толерантного сознания и поведения;
-           формирование в детской и молодежной среде
мировоззрения и духовнонравственной атмосферы этнокультурного взаимоуважения,
основанных на принципах уважения прав и свобод человека, стремления к
межэтническому миру и согласию, готовности к диалогу.

Реализация путем:
-           участия в плановой эвакуации обучающихся ;
-           урока Мира, классного часа, посвященных
трагедии в Беслане.
•           организации тематического классного часа по
проблеме воспитания толерантности у обучающихся, по профилактике экстремизма,
расовой, национальной, религиозной розни;
•           организации родительского собрания по проблеме
воспитания толерантности у обучающихся, по профилактике проявлений экстремизма;

•           организации  урока доброты, нравственности;
•           встречи с работниками правоохранительных
органов по вопросу ответственности за участие в противоправных действиях;

4.      Профилактика
алкоголизма, наркомании и табакокурения

Задачи воспитания:
-           продолжить формирование знаний об опасности
различных форм зависимостей, негативного отношения к ним путём просветительской
и профилактической деятельности с учащимися, педагогами, родителями;
-           способствовать обеспечению условий для
организации и проведения мероприятий, направленных на формирование у учащихся
стремления к ведению здорового образа жизни; повышать значимость здорового
образа жизни, престижность здорового поведения через систему воспитательных
мероприятий;

-           продолжать работу по развитию информационного
поля по профилактике  употребления  спиртных напитков, наркотических и
психотропных веществ, табачных изделий;
-           продолжить развитие коммуникативных и
организаторских способностей учащихся, способности противостоять негативному
влиянию со стороны.

Реализация путем:
-           установления  неблагополучных, неполных,
малообеспеченных семей, детей, состоящих под опекой и попечительством;
-           установления учащихся, склонных к употреблению
алкоголя, наркотиков, токсических веществ, табакокурению и проведение с ними
профилактической работы;
-           корректировки  картотеки индивидуального учёта
подростков «группы риска»;
-           проведение операции «Занятость» (вовлечение в
кружки, клубы, секции);
-           контроля   над  внеурочной занятостью
учащихся;
             организации  профилактических   рейдов
«Подросток»;
-           контроля над посещаемостью учебных занятий,
выявление учащихся, не посещающих школу по неуважительным причинам,
профилактическая работа с ними, своевременное реагирование;
-           организации лекториев, циклов бесед, круглых
столов, тематических классных часов, акций, квестов, конкурсов для учащихся;

-           организации  консультаций для  родителей  по
вопросам профилактики алкоголизма, наркозависимости и лечения их последствий.
-           организации родительских собраний, лекториев,
анкетирования.

3.8. Модуль «Организация предметно - эстетической
среды»

Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда 10-Б
класса МОУ «Лицей №5», при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний
мир обучающегося, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля,
создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает
стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы.
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через
такие формы работы с предметно-эстетической средой школы как:

-размещение на
стенде «Классный уголок» сменяемых экспозиций: творческих работ школьников,
позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, картин определенного
художественного стиля, знакомящего школьников с разнообразием эстетического
осмысления мира; фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в классе и
школе (проведенных ключевых делах, интересных экскурсиях, походах, встречах с
интересными людьми и т.п.);

-благоустройство
классного кабинета, осуществляемое классным руководителем вместе с обучающимися
с класса, позволяющее им проявить свои фантазию и творческие способности и
создающее повод для длительного общения классного руководителя со своими детьми;
-событийный
дизайн – оформление пространства проведения конкретных событий класса
(праздников, церемоний, , творческих вечеров, выставок, собраний, конференций и
т. п.);
-совместная с
детьми разработка, создание и популяризация особой школьной символики (флаг
школы, гимн школы, эмблема школы, логотип, элементы школьного костюма и т.п.),
используемой в рамках образовательной организации, как в повседневности, так и
в торжественные моменты жизни – во время праздников, торжественных церемоний,
ключевых общешкольных дел и иных происходящих в жизни организации знаковых событий;

-акцентирование
внимания обучающихся посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды,
плакаты, инсталляции) на важных для воспитания ценностях образовательной
организации, ее традициях, правилах.

3.9. Модуль «Работа с родителями»

Работа с родителями или законными представителями
обучающихся 10-Б класса в МОУ «Лицей №5» осуществляется в рамках следующих
видов и форм деятельности:

На уровне класса:
-классный
родительский комитет, участвующий в решении вопросов воспитания и социализации
детей их класса;
-родительские
дни, во время которых родители могут посещать школьные учебные и внеурочные
занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в
образовательной организации;
-классные
родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем
обучения и воспитания, обучающихся класса;
-социальные
сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также
осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.
На индивидуальном уровне:
-работа
специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;
-участие
родителей в педагогических советах, собираемых в случае возникновения острых
проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
-помощь со
стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутри классных
мероприятий воспитательной направленности;
-индивидуальное
консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и
родителей (законных представителей).

ПЛАН
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 10-Б класса МОУ «Лицей №5»  НА 2022-20223ГГ.

Пояснительная
записка

В соответствии с программой воспитания 10-Б класса МОУ
«Лицей №5» на 2022-2023 гг. в центре воспитательного процесса находится
личностное развитие обучающихся, формирование  системных знаний о различных
аспектах развития России и мира, приобщение к российским традиционным духовным
ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, формирование у
них основ российской идентичности, ценностных установок и социально-значимых
качеств личности; их активное участие в социально-значимой деятельности.

Цель плана воспитательной работы на 2022-2023 гг.:
Обеспечение позитивной динамики развития личности
ребенка посредством вовлечения его  в социально - значимую деятельность класса
и школы.

Задачи:
- интеграция
содержания различных видов деятельности обучающихся на основе системности, целесообразности и не
шаблонности воспитательной работы;
- развитие и
расширение сфер ответственности ученического самоуправления, как основы
социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося;

- создание
благоприятных условий для развития социально значимых отношений обучающихся как
в классе, так и рамках образовательной организацией в целом;
- инициирование
и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой
помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
- реализация
воспитательных возможностей дополнительного образования и программ внеурочной
деятельности;

- развитие
ценностного отношения обучающихся  к своему здоровью;
- формирование
и опыта ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
- активизация
работы родительского комитета класса, участвующего в управлении классом в
решении вопросов воспитания и обучения обучающихся.

Реализация этих целей и задач предполагает:

Создание единой воспитательной атмосферы класса, которая
способствует успешной социализации и личностному развитию ребенка, педагога,
родителя в условиях реализации ГОС.
Создание благоприятных условий и возможностей для
полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей;
Создание условий проявления и мотивации творческой
активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности;
Развитие системы непрерывного образования; преемственность
уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной
деятельности;
Освоение и использование в практической деятельности новых
педагогических технологий и методик
воспитательной работы;
Развитие различных форм ученического самоуправления;
Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного
образования в классе.

Приоритетные направления в воспитательной работе на
2022-2023 учебный год

Интеллектуально – познавательное:
- формирование
навыка общения в коллективной деятельности школьников как основы новой
социальной ситуации развития;
- формирование
интеллектуальной культуры, развитие кругозора и
любознательности, в том числе посредством предметных недель;
- формирование
и развитие познавательной мотивации обучающихся;
- организация
научно-исследовательской деятельности;
- реализации
творческого потенциала обучающихся посредством дополнительного образования и
внеурочной деятельности;
- мотивация на
участие в конкурсном движении по своему направлению как на уровне Школы, так и
на уровне города, региона, России и т. д.

 Нравственное, правовое и профилактика асоциального
поведения:
- научить детей
понимать смысл человеческого существования, ценности своего существования,
ценности своего существования и ценности существования других людей;
- повышение
ответственности у обучающихся за свое поведение и поступки в школе, семье и в
обществе;
- формировать у
детей умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
- формирование
основ правового просвещения;
- формирование
основ грамотности безопасности жизнедеятельности;
- формирование
основ экономической грамотности, социальных взаимоотношений.

Спортивно –оздоровительное:
- формирование
санитарно-гигиенических навыков и культуры сохранения и совершенствования
здоровья.
- развитие       ценностного
отношения к своему здоровью посредством участия ВФСК ГТО
- Гражданско -
патриотическое:
- воспитание у
обучающихся чувства любви к Родине;
- формирование
гражданской ответственности и уважения к своей малой Родины;
- формирование
чувства  гражданственности, национального самосознания, уважение к культурному наследию России
- воспитание
уважения к истории, к народной памяти,
- формирование
жизненных идеалов посредством популяризация подвига советского солдата в
Великой Отечественной войне.

Трудовое, профориентационное   (реализация дорожной
карты «Успех каждого ребенка» МОУ «Лицей №5»):
- отработка
навыков позитивного учебного поведения;
- вооружение
основными навыками самообслуживания;
- помощь
школьникам в поиске профессионального пути и формированию у них обоснованного
профессионального намерения посредством онлайн уроков на сайте по бесплатной
профориентации для детей «Проектория».

Досуговая деятельность:
- формирования
навыков организации культурно-развивающего досуга;
- развитие
интереса к внеклассной деятельности;
- участие в
реализации Всероссийского, регионального и муниципального календаря
образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным
праздникам РФ, памятным датам и событиям российской истории и культуры.

Самоуправление:
- реализация
прав учащихся на управление образовательной организацией в соответствие с ФЗ
«Об образовании в РФ» (2012г.);
- развитие
разных форм детского самоуправления;
- поддержка
социальных инициативы и достижений обучающихся;
- воспитание
чувства гордости за родную школу через формирование положительного имиджа и
престижа Школы;
- поддержка
инициатив по созданию новых традиций в рамках уклада школьной жизни.

 Семейное:
- вовлечение
родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные
творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);
- участие
родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты).

Работа с учителями-предметниками:
- формирование
интереса и стремлений учителей-предметников к активной творческой деятельности
в  классе;

- развитие
коммуникативных умений педагогов, умение работать в системе «учитель – ученик –
родитель.

Все направления воспитания и социализации важны, дополняют
друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных,
нравственных и культурных традиций.

Календарный
план воспитательной работы на 2022-2023 учебный год 10-Б класса

Направление

Название
  мероприятия

Классы

Ответственный

СЕНТЯБРЬ

Гражданско
  - патриотическое

День
  знаний. Классный час «Разговоры о важном»Россия-страна возможностей.165 лет
  со дня рождения К.Э.Циолковского.06.09,12.09,19.09

10-Б
  кл.

Кл.
  рук.

04.09.2021.
  День солидарности в борьбе с терроризмом - классный час

10-Б кл.

Кл. рук.

Досуговая
  деятельность

Линейка
  «Здравствуй, школа!».

10-Б
  кл.

Кл.рук.

  Участие          в подготовке         мероприятий  к «Дню    пожилого
  человека» и
«Дню учителя»

-10-Б кл

Культмассовый
  сектор,редколлегия

Интеллектуально      – познавательное

Беседа
  с учащимися « Мои творческие успехи».

10-Б
  кл.

Кл.рук.

   Участие           обучающихся         в          интеллектуальных
конкурсах
  и олимпиадах.

10-Б кл.

Кл.рук.

08.09.2021.
  Участие в .Международном
дне
  распространения грамотности. Классный час по теме.

10-Б кл

Кл. рук.

Трудовое, профориентационное

Операция « Мой двор-самый зеленый»

10-Б кл.

Кл. рук,трудовой сектор

Организация         дежурства        по
  кабинету.

10-Б
  кл

Кл.
  рук., трудовой сектор

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной
  профориентации для детей «Проектория»

10-Б кл.

Кл. рук.

Семейное

  22.08.2021 г.Родительское классное собрание .

10-Б
  кл

Кл.
  рук.

Встреча
  с родителями «трудных» учеников Соколова Я..

10-Б
  кл

Кл.
  рук., психолог

.

Самоуправление

Выборы
  органов самоуправления в классе.

10-Б
  кл

Кл. рук.

Классное
  собрание «Планирование  работы класса на 2022-23
уч.
  год»

10-Б
  кл

Регистрация
  в РДШ.Оформление документов.

10-Б кл.

Кл. рук.

Участие
  в волонтерском движении.

Регистрация
  в кружки, на спецкурсы. Оформление документов.

10-Б
  кл.

Кл.
  рук.

Оформление
  классного уголка.

10-Б
  кл.

редколлегия

Спортивно                  –оздоровительное

Регистрация
  и участие в программе ВФСК ГТО

10-Б
  кл

Кл.
  рук.

Нравственное, правовое  профилактика асоциального
  поведения

Классный час: «Законы школьной жизни. «Правила
  внутреннего распорядка школы. Внешний вид и дисциплина».

10-Бкл

Кл. рук., учебный сектор

2-8.09.2022. Участие в
  неделе безопасности. Классный час «Осторожно,дорога!».

10-Бкл

Кл.      рук.,учитель
  ОБЖ

Беседа
  в классе по ПДД.

 10-Б
  кл.

Кл.
  рук.

Корректировка/заполнение социального
  паспорта класса.

10-Б кл.

Кл.рук.

Вовлечение учащихся и учащихся группы риска в работу
  творческих объединений дополнительного образования, работающих на базе школы
  и
внеурочную деятельность.

10-Б кл.

Кл. рук.

Работа с учителями-предметниками

Посещение уроков с целью контроля знаний учащихся и
  поведения учащихся.

10-Б

-

кл.рук.

-

ОКТЯБРЬ

Гражданско                 - патриотическое

Классный час «Мои любимые
  бабушки   и дедушки»,
 посвященный Международному дню пожилых людей.Классный
  час «Разговоры о важном».День музыки.

10-Б

Кл. рук.

30.10.2021.
  День памяти политических репрессий. Урок Памяти

10-Бкл.

Кл.рук.

Интеллектуально      – познавательное

16.10.2021.Участие во Всероссийском уроке «Экология и
  энергосбережение»

10-Б кл

Кл. рук.

Участие в олимпиадах и
  конкурсах школьников по предметам

10-Б кл.

Учителя-предметники

Трудовое,
профориентационное

Операция       «Чистый
  двор –чистая школа!»

10-Б

Кл.
  рук,трудовой сектор

Час
  профессионального мастерства «Как устроена библиотека»

10-Б
  кл

Библиотекарь,                                     Кл.
кл.рук.

26.10.2021.           Международный
  день      школьных      библиотек.
День
  открытых дверей.

10-Б кл

Кл.рук.

Просмотр
  онлайн урока на сайте    по бесплатной           профориентации для детей «Проектория»

10-Б
  кл.

Кл.
  рук.

Семейное

Семейная
  акция   «Открытка в подарок   своими           руками!»        ко
Дню
  пожилого человека и Дню учителя

10-Б
  кл

Кл.
  рук.

Родительское
  классное собрание.

10-Б
  кл.

Кл.
  рук.

Открытое
  мероприятие для родителей «Поговорим        о          правильном питании»

10-Б кл.

Кл.
  рук.

Самоуправление

Заседания
  классного актива.

10-Б
  кл

Кл.
  рук.староста

Спортивно                  – оздоровительное

День
  Здоровья

-10-Б
  кл

Кл.рук.

участие
  в программе              ВФСК  ГТО

10-Б
  кл

Кл.
  рук., учитель физ-ры

Досуговая деятельность

Международный
  День учителя. Праздничное      мероприятие
«Учитель
  будет вечен на Земле!»

10-Б кл

Кл.рук.,культмассовый
  сектор

Акция
  «Спешите делать добро» (поздравление ветеранов педагогического труда)

10-Бкл

кл.
  рук.

Трудовое,
профориентационное

Кл.
  рук., психолог, социальный педагог

Проф.
  беседа          «Дисциплина в  школе»

10-Бкл

Кл.рук.

28-30.10.2021.         Всероссийский
  урок безопасности школьников в сети Интернет

10-Б кл.

Кл.
  рук.

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной
  профориентации для детей «Проектория»

10-Б кл.

Кл. рук.

Нравственное, правовое и профилактика асоциального
  поведения

Встреча с представителем ПДН ОВД России по Г.о.
  Подольск

10-Б кл.

Кл.рук.

05.10.2021.        Всемирный      день
  защиты         животных.     Классный
час
  «Мы в ответе за тех, кого приручили»

10-Б
  кл.

Кл.
  рук.

Беседа
  о соблюдении ПДД и правил безопасности во время каникул.

10-Б
  кл.

Кл.рук.

Работа с учителями-предметниками

Индивидуальные      беседы
  с учителями-предметниками по вопросам успеваемости учащихся.

10-Б кл.

Кл.рук.

НОЯБРЬ

Гражданско                 - патриотическое

04.11.2021.    День           народного единства.      Классный час
  «Разговоры о важном».Мы разные,мы вместе». День матери.Символы
  России(гимн,герб).

10-Б кл

Кл. рук.

Старт          акции
   «Прадеды –деды – солдаты Победы!».

 10-Б
  кл

Кл.рук.

Интеллектуально      – познавательное

Участие в олимпиадах и
  конкурсах школьников по предметам

10-Б кл.

Учителя-предметники

22.11.2021.
  День словаря .Классный  час по теме.

10-Б
  кл.

Учитель
  русского языка,
кл.
  рук.

Трудовое, профориентационное

Дежурство
  по кабинету.

 10-Б
  кл

Кл.рук.,трудовой
  сектор

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной профориентации
  для детей «Проектория»

10-Бкл.

Кл. рук.

Семейное

Родительское
  классное собрание.

10-Б
  кл.

Кл.
  рук.

Общешкольное          родительское
  собрание. Родительский     всеобуч

10-Б
  кл

Кл.рук.

Самоуправление

Заседание
  классного актива.

10-Бкл

Кл.
  рук., староста

Совместное заседание классного актива и  родительского
  комитета по подготовке и проведению новогодних праздников

10-Б  кл.

Кл.рук.

Спортивно                  – оздоровительное

Участие
  в программе             ВФСК  ГТО

10-Бкл

Кл.
  рук., учитель физ- ры

Досуговая деятельность

16.11.2021.           Международный
  день толерантности. Классный час по данной тематике

10-Б кл

Кл. рук.

21.11.2021. День матери в России. Классныей час «Мамы всякие                            важны!»

10-Б
  кл.

Кл.рук.

 Участие
  в общешкольном   мероприятии  «Маме! С любовью!»

10-Б
  кл.

Кл.
  рук.,

Нравственное, правовое и профилактика асоциального
  поведения

 Участие
  в акции «Внимание! Дорога!»

10-Б
  кл.

Кл.рук.

Беседа,
  выпуск плакатов, посвященных Всемирному      дню
борьбы
  с курением.

10-Б  кл.

Кл. рук

Работа с учителями-предметниками

Беседы
  с учителями- предметниками по вопросам успеваемости учащихся и дисциплине в
  классе.

10-Б
  кл.

Кл.рук.

-

-

-

ДЕКАБРЬ

Гражданско                 - патриотическое

Классный час «Разговоры о
  важном».День добровольца.День Героев Отечества.

10-Б
  кл

Кл.рук.,
  ,кульмассовый сектор

19.12.2021. День Героев Отечества. Классный час «Ими
  гордится Россия! Ими гордимся мы!»

10-Б кл

Кл. рук.

11.12.2021. День
  Конституции РФ. Час общения «Главный
Закон
  Жизни!»

10-Б кл.

 Кл. рук.

Интеллектуально      – познавательное

Участие в олимпиадах и
  конкурсах школьников по предметам

10-Б кл.

Учителя-предметники

Трудовое,
  профориентационное

Дежурство
  по кабинету.

10-Б
  кл.

Кл.
  рук.,трудовой  сектор                                  УСУ

Мастерская
  «Новый год к нам мчится…»

10-Б кл

Кл.рук.,культмассовый
  сектор

Просмотр        онлайн     урока     на сайте по бесплатной профориентации
  для детей «Проектория»

10-Б кл.

Кл. рук.

Семейное

Родительское
  собрание по итогам первого полугодия

10-Б
  кл

Кл.рук.

Работа советов           (
  родительского и ученического) по подготовке к новому году

10-Б кл

Кл.рук.

Самоуправление

Заседание
  органов самоуправления в классе.

10-Б
  кл

Кл.
  рук.староста

Спортивно                  – оздоровительное

участие
  в программе              ВФСК  ГТО

10-Б
  кл

Кл.рук.

Досуговая
  деятельность

Подготовка          и        проведение
  праздника  «Однажды  на Новый год…»

10-Б
  кл

    Кл
  .рук.

Конкурс
  на лучшую новогоднюю игрушку, выполненную своими руками

10-Б
  кл

Кл.рук.,культмассовый
  сектор

Участие в конкурсе на лучшее новогоднее оформление
  лицея.

10-Б
  кл.

Кл.рук.,кульмассовый
  сектор

Нравственное, правовое и профилактика асоциального
  поведения

06.12.2021.
  Беседа, посвященная Дню борьбы со СПИДом.

10-Б
  кл

Кл.
  рук.

Беседа
  по профилактике суицидального поведения         несовершеннолетних

10-Б  кл

Социальный
  педагог, психолог

Час           общения          «Правовой
  лабиринт»

10-Б
  кл

Кл.рук.

Работа с учителями-предметниками.

Посещение
  уроков с целью контроля успеваемости учащихся.

10-Б
  кл.

Кл.рук.

-

ЯНВАРЬ
  2022 г.

Гражданско                 - патриотическое

Классный час «Разговоры о важном».Семейный праздник
  и мечты. 160лет со дня рождения К.С.Станиславского.

10-Б
  кл

Кр.рук.,редколлегия                               музея, учитель истории

27.01.2022.Час общения, посвященный Дню полного
  освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944)

10-Б кл.

Кл. рук.

Интеллектуально      – познавательное

Участие
  в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам

10-Б
  кл.

Учителя-предметники

Трудовое,
  профориентационное

Кл.час
  «Я в рабочие пойду,  пусть меня научат»

10-Б
  кл

Кл.
  рук

Конкурс       эссе    «Еще     не
  студенты, но все же…»

10-Б
  кл.

Кл.рук.,учитель
  русского языа

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной
  профориентации для детей «Проектория»

10-Б
  кл.

Кл.
  рук.

Нравственное, правовое и профилактика асоциального  поведения

Профилактическая беседа с учащимися  «Мобильный
  телефон в школе».Классный час «Цифровая безопасность и гигиена школьников»

10-Б кл

Кл.рук.

Семейное

Индивид.
  консультации с родителями тревожных детей

-

Соц.пед,   педагог-
психолог

Классные
  фотогалереи              «Хороша ты, Зимушка-Зима!»

10-Б
  кл.

Кл.рук,,редколлегия

Общешкольное          родительское
  собрание.       Родительский  всеобуч

10 кл

Кл.рук.

Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения

Профилактика  правонарушений, состояние дисциплины в
  классе, анализ посещаемости и пропусков
  уроков без уважительной причины.
Беседа по антитеррору.

10-Б

Кл.рук.

Самоуправление

Заседания
  органов самоуправления в классе.

10-Б
  кл

Кл.
  рук.староста

Спортивно                  – оздоровительное

Зимняя
  школьная спартакиада

10-Б
  кл

Кл.
  рук-ль, учит. физ-ры

участие
  в программе              ВФСК  ГТО

10-Б
  кл

Кл.
  рук., учитель физ- ры

Проведение
  тематического классного часа по ЗОЖ

10-Б
  кл

Кл.
  рук.

Дни
  здоровья «Зимние забавы»  во время школьных каникул

10-Б
  кл

Кл. рук.

Поездка
  в цирк на новогоднее представление.

10-Б
  кл.

Кл.
  рук.

Работа с учителями-предметниками

Беседы
  с учителями-предметниками по вопросам успеваемости и поведения в классе.

10-Б кл.

Кл.рук.

ФЕВРАЛЬ

Гражданско                 - патриотическое

15.02.2022.Час             общения       в
классе, посвященный Дню защитников Отечества.

10-Б
  кл

Кл.
  рук

Классный
  час «Молодая Гвардия» - мы помним!»

10-Б
  кл

Кл.
  рук

Классный час «Разговоры о важном».День российской
  науки.Россия и мир.Забота о каждом.

Старт       общешкольной       Акции
«Читаем
  детям о войне»

10-Б  кл.

Кл.
  рук.,

Интеллектуально      – познавательное

Участие в олимпиадах и
  конкурсах школьников по предметам

10-Б  кл.

Учителя-предметники

Трудовое,
профориентационное

Субботник       «Любимая      школа
  самая чистая!»

10-Бкл

Кл.рук.,трудовой
  сектор

Просмотр
  онлайн урока на сайте    по бесплатной профориентации
  для детей «Проектория»

10-Б  кл.

Кл. рук.

Нравственное, правовое и
  профилактика асоциального поведения

Беседа «Здоровый образ
  жизни».

10-Б кл. кл

Кл.рук.

Семейное

Родительское
  классное собрание

10-Б
  кл

Кл.
  рук.

Самоуправление

Заседания
  органов самоуправления в классе

10-Б
  кл

Кл.
  рук

Спортивно                  – оздоровительное

Участие в муниципальных мероприятиях Месячника
  оборонно – массовой и спортивной работы, посвященного Дню защитников Отечества.

 10-Б
  кл

Кл.рук.

участие
  в программе              ВФСК  ГТО

10-Б
  кл

Кл.
  рук., учитель физ- ры

Досуговая деятельность

Классное
  досуговое мероприятие «От солдата – до генерала»

10-Б
  кл.

Кл.
  рук.

Общешкольное           мероприятие
  «Аты-баты»

10-Б
  кл

Кл.
  рук.

Работа с учителями-предметниками

«Использование в урочной и внеурочной деятельности в
  направлении – «Моя экономическая грамотность».

10-Б
  кл.

Кл.рук.

МАРТ

Гражданско                 - патриотическое

Час
  общения «Дети войны».Классный час «Разговоры о важном».110 лет со дня
  рождения С.В.Михалкова. Всемирный день театра.

10-Б
  кл

Кл.
  рук.

17.03.2022.
  День воссоединения Крыма и России. Кл .час  по теме

10-Б
  кл

Учитель
  истории.

Классный
  час «Города-герои! Города воинской Славы!»

10-Б
  кл.

Кл.рук.,учебный
  сектор

Интеллектуально      – познавательное

Участие в олимпиадах и
  конкурсах школьников по предметам

10-Б  кл.

Учителя-предметники

Трудовое,
  профориентационное

Анкетирование
  учащихся (изучение профессиональных намерений)

10-Б кл

Кл. рук., соц. пед.

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной
  профориентации для детей «Проектория»

10-Б
  кл.

Кл.
  рук.

Семейное

Конкурс
«Улыбка мамы!»

Фотоколлажей

10-Б
  кл

Кл.
  рук., редколлегия

Родительское
  классное собрание

.

Кл.
  рук.

Общешкольное          родительское
  собрание.     Родительский всеобуч

10-Б  кл

Кл.рук.

Самоуправление

Заседания
  органов самоуправления в классе

10-Б
  кл

Кл.
  рук., староста

Спортивно
  оздоровительное

–

Проведение
  тематических классного часа по ЗОЖ

10-Б
  кл

Кл.рук.

участие
  в программе              ВФСК  ГТО

10-Б
  кл

Кл.
  рук., учитель физ-ры

Организация
  весенних каникул .

10-Б
  кл

Кл.
  рук.

Нравственное, правовое и профилактика асоциального
  поведения

Тематический       классный    час:
«Я
  –  гражданин.  Что  это значит?»

10-Б
  кл

Кл.рук.

Международный день борьбы с наркоманией и
  наркобизнесом. Встреча с сотрудниками полиции.

10-Б
  кл.

Кл.рук.

Работа с учителями-предметниками

Работа
  по формированию самостоятельности обучающихся в решении вопросов класса

10-Б
  кл.
-

Кл.рук.

-

АПРЕЛЬ

Гражданско                 - патриотическое

12
  апреля. День космонавтики. Всероссийский   Гагаринский
урок
  «Космос – это мы!»Классный час «Разговоры о важном».День Земли.День
  труда.День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками.

10-Б  кл

Кл. рук.

Посещение       школьного     музея. Экскурсия     «Все    для      фронта!
Все
  для Победы!»

10-Б кл.

Кл.рук.                               музея. Актив музея

Конкурс
  «Боевых листов «Путь к Победе!»

10-Бкл.

Кл.рук.,редколлегия

Интеллектуально      – познавательное

Участие в олимпиадах и
  конкурсах школьников по предметам

10-Б  кл.

Учителя-предметники

30.04.2022.   День             пожарной охраны.         Тематический            урок
ОБЖ

10-Б  кл.

Учитель ОБЖ

Трудовое,
  профориентационное

Общешкольный
  субботник

10-б
  кл

Кл.
  рук.трудовой сектор

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной
  профориентации для детей «Проектория»

10-Б
  кл.

Кл.
  рук.

Семейное

Родительское собрание в классе по подготовке к
  экзаменам. Консультации учителей- предметников

10-Б
  кл

Администрация,
  кл. рук., психолог

Изучение удовлетворенностью обучающихся, их
  родителей, педагогов результатами урочной и внеурочной деятельностью, в том
  числе и дополнительным образованием

-

Кл.
  рук.,

Самоуправление

Заседания
  органов самоуправления в классе

10-Б
  кл

Кл.
  рук.,староста

,

Спортивно – оздоровительное

Участие
  в программе             ВФСК  ГТО

10-Б
  кл

Кл.
  рук., учитель физ-ры

Досуговая
  деятельность

Классное                      мероприятие
«Апрельская
   капель»

10-Б
  кл.

Кл.
  рук.

Нравственное, правовое и профилактика асоциального
  поведения

Организация и проведение тематической встречи
  «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних»

10-Б кл

Кл.рук.

Работа с учителями-предметниками

  Итоги года. Проблемы.      Задачи.           Перспективы»,  планирование  работы в летний период

-10-Б

Кл.рук.

Досуговая
  деятельность

Посещение
  театра в Москве.

10-Б
  кл

Кл.рук.

Организация
  весенних каникул

10-Б
  кл

Кл.
  рук.

Нравственное, правовое и профилактика асоциального
  поведения

Международный день борьбы с наркоманией и
  наркобизнесом. Встреча с сотрудниками полиции.

10-Б
  кл.

Кл.рук.

Работа с учителями-предметниками

Работа
  по формированию самостоятельности учащихся в решении вопросов обучения

-10-Б кл.

Кл.рук.

МАЙ

Гражданско                 - патриотическое

Классный
  час «Разговоры о важном».День Победы.Бессмертный полк.День детских
  общественных организаций.

10-Б
  кл

Кл.
  рук.

 Участие
  в линейке и возложении цветов

10-Б
  кл

Кл.рук.

Подготовка и участие в Акциях «Бессмертный полк»,
  «Георгиевская ленточка», «Победная весна», «Окна Победы» и т.д.

10-Б  кл

Кл.
  рук.,

Кл.
  рук.

Интеллектуально      – познавательное

Час
  общения «День славянской письменности     и культуры».Классный
  час «Разговоры о важном».

10-Б
  кл.

Уч.
  литературы и рус. яз., кл. рук.

Участие в олимпиадах и
  конкурсах школьников по предметам

10-Б  кл.

Учителя-предметники

Трудовое, профориентационное

Школьный
  субботник по озеленению территории

 10-Б

кл

Кл.
  рук.

Просмотр
  онлайн урока на сайте по           бесплатной профориентации для детей «Проектория»

10-Б  кл.

Кл .рук.

Семейное

Итоговое классное родительское собрание.

10-Б  кл.

Кл.рук.

Общешкольное родительское собрание. Родительский
  всеобуч. Итоги года. Безопасный отдых в летний период.Проведение ЕГЭ.

10-Б
  кл

Кл.рук.

Самоуправление

Заседания органов
  самоуправления в классе. Подведение итогов ,организация и проведение ОГЭ.

10-Б
  кл

Кл.
  рук.,староста класса

Спортивно
  оздоровительное

–

День
  здоровья.Прогулка в лес.

10-Б  кл

Кл. рук..

Досуговая деятельность

Праздничное
  мероприятие, посвященное Дню Победы!

10-Б
  кл

Кл.рук.

15.05.2022.           Международный
  день семьи. Кл. час по теме.

10-Бкл.

Кл.
  руководитель

Праздник
  «Последний звонок».Участие в празднике.

10-Б
  кл

Кл.
  рук.

Нравственное,
  правовое и профилактика асоциального поведения

Подготовка
  к    летнему отдыху учащихся:           профилактические
беседы

10-Б  кл

Кл.рук.

Работа с учителями-предметниками

Подготовка и проведение итоговой аттестации.Прохождение
  летних сборов.

10-Б
  кл.

Кл.рук.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Программа воспит работы  10Б кл..docx

alt: Комитет по образованию Администрации

alt: Ориентация на идеал - воспитание всегда ориентировано на определенный идеал, который являет собой высшую цель стремлений, деятельности воспитания и са мовоспитания, духовно-нравственного развития личности; -Диалогическое…

alt: Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека; - к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы,…

alt: РДШ, -поддержка детских инициатив и их педагогическое сопровождение; -организация и проведение совместных дел с учащимися вверенного класса, их родителей; интересных и полезных для личностного развития…

alt: Работа с учителями, преподающими в классе: -регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на…

alt: Модуль. «Курсы внеурочной деятельности»

alt: Модуль «Самоуправление» Поддержка детского ученического самоуправления в классе помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие…

alt: Проектория»); -индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе…

alt: Реализация путем: - консультаций для родителей учащихся, оказавшихся в кризисной ситуации; - мониторинга среди учащихся по выявлению детей, находящихся в кризисной ситуации, посредством заполнения и…

alt: Реализация путем: - установления неблагополучных, неполных, малообеспеченных семей, детей, состоящих под опекой и попечительством; - установления учащихся, склонных к употреблению алкоголя, наркотиков, токсических веществ, табакокурению…

alt: Модуль «Работа с родителями»

alt: ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 10-Б класса

alt: Интеллектуально – познавательное: - формирование навыка общения в коллективной деятельности школьников как основы новой социальной ситуации развития; - формирование интеллектуальной культуры, развитие кругозора и любознательности,…

alt: Работа с учителями-предметниками

alt: Работа с учителями-предметниками

alt: Кл. рук., психолог, социальный педагог

alt: Трудовое, профориентационное

alt: Классный час «Разговоры о важном»

alt: Спортивно – оздоровительное

alt: Спортивно – оздоровительное

alt: Старт общешкольной

alt: Гражданско - патриотическое 12 апреля

alt: Гражданско - патриотическое 12 апреля

alt: МАЙ Гражданско - патриотическое

alt: Самоуправление

русский язык

group: Дисциплины

title: Программа воспитательной работы в 10 классе.


file_name: Технология в таблицах расчет количества материала.docx

title: материал для урока по  технологии


extracted_text:
Пояснительная записка
Рабочая программа курса составлена на
основе обучающей системы подготовки к ЕГЭ Дмитрия Гущина.
Программа данного элективного курса
ориентирована на рассмотрение отдельных вопросов математики, которые входят в
содержание единого государственного экзамена. Курс дополняет и развивает
школьный курс математики, а также является информационной поддержкой дальнейшего
образования и ориентирован на удовлетворение образовательных потребностей
старших школьников, их аналитических и систематических способностей. Основная
идея данного элективного курса заключена в расширении и углублении знаний
обучающихся по некоторым разделам математики, в обеспечении прочного и
сознательного овладения обучающимися системой математических знаний и умений,
необходимых при сдаче выпускного экзамена, а для некоторых школьников –
необходимых для продолжения образования.
Изучение курса предполагает
обеспечение положительной мотивации обучающихся на повторение ранее изученного
материала, выделение узловых вопросов курса, предназначенных для повторения,
использование схем, моделей, опорных конспектов, справочников, компьютерных
тестов, самостоятельное составление тестов аналогичных заданиям ЕГЭ.
Старшие школьники уже включаются в
новый тип деятельности — учебно-профессиональный. Учебная деятельность для
обучающихся 10 класса является средством реализации жизненных планов, поэтому
она направлена на структурную организацию и систематизацию индивидуального
опыта путем его расширения и пополнения. В этом возрасте учебная информация
может быть осмыслена самостоятельно и ученики способны самостоятельно выбирать
формы получения информации. Одной из возможных форм является данный элективный
курс.
     Цель данного курса: создание
условий для формирования и развития у обучающихся самоанализа и систематизации
полученных знаний.
    Задачи курса:
• Расширение и углубление школьного
курса математики.
• Актуализация, систематизация и
обобщение знаний обучающихся по математике.
• Формирование у обучающихся
понимания роли математических знаний как инструмента, позволяющего выбрать
лучший вариант действий из многих возможных.
• Развитие интереса обучающихся к
изучению математики.
• Расширение научного кругозора
обучающихся.
• Обучение старшеклассников решению
учебных и жизненных проблем, способами анализа информации, получаемой в разных
формах.
• Формирование понятия о
математических методах при решении сложных математических задач.
• Обучение заполнению бланков ЕГЭ.
• Психологическая подготовка к ЕГЭ.
Согласно учебному плану
общеобразовательного учреждения на изучение элективного курса в 10 классе
отводится 68 часов.
Курс состоит из двух модулей:
«Алгебра» и «Геометрия». Темы распределены в соответствии с прохождением
материала школьного курса математики 10 класса.
Выбор тем обусловлен следующими
причинами:
1. Необходимостью более глубокого
изучения указанных тем в соответствии с требованиями ЕГЭ.
2. Логическим соответствием данных
тем программе по алгебре и геометрии 10 класса, что позволяет значительно
расширить и углубить знания обучающихся.
3. Пожеланиями обучающихся.
На изучение предмета отводится 2 часа
в неделю, итого 68 часов за учебный год.

Ожидаемые
результаты
Изучение данного курса дает учащимся
возможность:
1. Повторить и систематизировать
ранее изученный материал школьного курса математики;
2. Овладеть навыками построения и
анализа предполагаемого решения поставленной задачи;
3. Познакомиться и использовать на
практике нестандартные методы решения задач;
4. Повысить уровень своей
математической культуры, творческого развития, познавательной активности;
5. Познакомиться с возможностями
использования электронных средств обучения, в том числе Интернет-ресурсов, в
ходе подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ

Контроль ожидаемых результатов
Эффективность обучения отслеживается
следующими формами контроля: контрольные и самостоятельные работы,
тестирование.
Курс заканчивается итоговой
контрольной работой.
В рамках данного элективного курса
предполагается безоотметочная система оценивания.

Методы и
формы обучения
В связи с учетом особенностей
обучающихся в процессе обучения используются следующие формы уроков:
• лекция
• практикум
• занятие-обсуждение
• консультация
• обучение через опыт и
сотрудничество;
• интерактивность (тренинги, вне
занятий - метод проектов);
• личностно-деятельностный и
субъект–субъективный подход (большее внимание к личности)

Содержание
элективного курса
Финансовая математика
Банки. Вклады. Кредиты.

Задачи с параметром
Уравнения с параметром.
Неравенства с параметром.
Системы уравнений с
параметром. Системы неравенств с параметром.

Планиметрические задачи
Многоугольники и их свойства.
Окружности и треугольники. Окружности и четырехугольники. Окружности и системы
окружностей. Задачи на доказательство и вычисление.

Числа и их свойства
Числа и их свойства. Числовые
наборы на карточках и досках. Последовательности и прогрессии. Задачи с экономическим
содержанием.
Сюжетные задачи.

Неравенства
Рациональные неравенства.
Иррациональные неравенства. Неравенства с модулем. Смешанные неравенства.

Уравнения
Логарифмические и
показательные уравнения. Тригонометрические уравнения. Уравнения смешанного
типа.

Стереометрические задачи
Угол между скрещивающимися
прямыми. Угол между прямой и плоскостью.
Угол между плоскостями.
Расстояние от точки до прямой и до плоскости.
Расстояние между прямыми и
плоскостями.

Учебно-тематический план

№

Наименование раздела  темы

Количество часов

Контрольные работы

Самостоятельные работы

Тесты

1

Финансовая математика

4

1

1

2

Задачи с параметром

13

1

1

1

3

Планиметрические задачи

11

1

1

4

Числа и их свойства

11

1

1

1

5

Неравенства

8

1

1

6

Уравнения

7

1

1

1

7

Стереометрические задачи

11

1

1

8

Итоговое повторение

3

1

Итого:

68

6

7

5

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

По плану

Фактически

Глава
  1.. Финансовая математика
  (4 часа)

1

Банки

1

1.09

2

Вклады

1

7.09

3

Кредиты

1

8.09

4

Кредиты

1

14.09

Глава
  2. Задачи с параметром (13 часов)

5

Уравнения с параметром

1

15.09

6

Уравнения с параметром

1

21.09

7

Уравнения с параметром

1

22.09

8

Неравенства с параметром

1

28.09

9

Неравенства с параметром

1

29.09

10

Неравенства с параметром

1

5.10

11

Системы уравнений с параметром

1

6.10

12

Системы уравнений с параметром

1

12.10

13

Системы уравнений с параметром

1

13.10

14

Системы неравенств с
  параметром

1

19.10

15

Системы неравенств с
  параметром

1

20.10

16

Системы неравенств с
  параметром

1

26.10

17

Контрольная работа №1

1

27.10

Глава
  3. Планиметрические задачи (11 часов)

18

Многоугольники и их свойства

1

9.11

19

Многоугольники и их свойства

1

10.11

20

Окружности и треугольники

1

16.11

21

Окружности и треугольники

1

17.11

22

Окружности и четырехугольники

1

23.11

23

Окружности и четырехугольники

1

24.11

24

Окружности и системы
  окружностей

1

30.11

25

Окружности и системы
  окружностей

1

1.12

26

Задачи на доказательство и
  вычисление

1

7.12

27

Задачи на доказательство и
  вычисление

1

8.12

28

Контрольная работа №2

1

14.12

Глава
  4. Числа и их свойства (11 часов)

29

Числа и их свойства

1

15.12

30

Числа и их свойства

1

21.12

31

Числовые наборы на карточках и
  досках

1

22.12

32

Числовые наборы на карточках и
  досках

1

28.12

33

Последовательности и
  прогрессии

1

29.12

34

Последовательности и
  прогрессии

1

11.01

35

Задачи с экономическим
  содержанием

1

12.01

36

Задачи с экономическим
  содержанием

1

18.01

37

Сюжетные задачи

1

19.01

38

Сюжетные задачи

1

25.01

39

Контрольная работа №3

1

26.01

Глава
  5. Неравенства (8 часов)

40

Рациональные неравенства

1

1.02

41

Рациональные неравенства

1

2.02

42

Иррациональные неравенства

1

8.02

43

Иррациональные неравенства

1

9.02

44

Неравенства с модулем

1

15.02

45

Неравенства с модулем

1

16.02

46

Смешанные неравенства

1

22.02

47

Смешанные неравенства

1

1.03

Глава
  6. Уравнения (7 часов)

48

Логарифмические и показательные
  уравнения

1

2.03

49

Логарифмические и
  показательные уравнения

1

9.03

50

Тригонометрические уравнения

1

15.03

51

Тригонометрические уравнения

1

16.03

52

Уравнения смешанного типа

1

29.03

53

Уравнения смешанного типа

1

30.03

54

Контрольная работа №4

1

5.04

Глава
  7. Стереометрические задачи ( 11 часов)

55

Угол между скрещивающимися прямыми

1

6.04

56

Угол между скрещивающимися прямыми

1

12.04

57

Угол между прямой и плоскостью

1

13.04

58

Угол между прямой и плоскостью

1

19.04

59

Угол между плоскостями

1

20.04

60

Угол между плоскостями

1

26.04

61

Расстояние от точки до прямой
  и до плоскости

1

27.04

62

Расстояние от точки до прямой
  и до плоскости

1

3.05

63

Расстояние между прямыми и
  плоскостями

1

4.05

64

Расстояние между

1

10.05

65

Контрольная работа №5

1

11.05

Глава
  8. Итоговое повторение (3 часа)

66

Итоговое повторение

1

17.05

67

Итоговое повторение

1

18.05

68

Итоговая контрольная работа

1

24.05

Учебно-методическое обеспечение
для учителя

1.
ЕГЭ.
Математика. Профильный уровень. Самостоятельная подготовка
2.
к
ЕГЭ. Универсальные материалы с методическими рекомендациями, решениями и
ответами / Л.Д. Лаппо, М.А. Попов. – М.: Издательство «Экзамен», 2015. – 351,
(1) с. (Серия «ЕГЭ. Полный курс»)
3.
ЕГЭ 2017. Математика. Профильный уровень. Демоверсия,
спецификация, кодификатор.
4.
Математика.
Подготовка к ЕГЭ 2016. Профильный уровень/Д.А. Мальцев, А.А. Мальцев, Л.И.
Мальцева – Ростов н/Дону: Издатель Мальцев Д.А.; М.: Народное образование,2016.
– 188, (1) с.
5.
Математика. Подготовка к ЕГЭ-2016.
Профильный уровень. 40 тренировочных вариантов по демоверсии на 2016 год:
учебно-методическое пособие. Под редакцией Ф.Ф. Лысенко, С.Ю. Кулабухова -
Ростов-на-Дону: Издательство «Легион», 2015 . – 352 с.
6.
Подготовка к ЕГЭ по математике в 2016
году. Профильный уровень. Методические указания / И.В. Ященко, С.А. Шестаков,
А.С. Трепалин. – М.: МЦНМО, 2016. – 204 с.
Интернет ресурсы
1.
 http://ege.sdamgia
2.
 http://mathege.ru
3.
 http://uztest.ru/exam
4.
 http://egeru.ru

Учебно-методическое обеспечение
для учащихся

1.
ЕГЭ – 2016 : Математика: 30 вариантов
экзаменационных работ для подготовки к единому государственному экзамену:
профильный уровень / под ред. И.В. Ященко. – Москва: АСТ: Астрель, 2016. – 135,
(1) с. – (Государственная аттестация).
2.
ЕГЭ 2017. Математика. Профильный уровень. Типовые
тестовые задания/ И.В. Ященко, М.А. Волчкевич, И.Р.Высоцкий, Р.К. Гордин,
П.В.Семенов, О.Н. Косухин, Д.А. Федоровых, А.И. Суздальцев, А.Р. Рязановский,
И.Н. Сергеев, В.А. Смирнов, А.В. Хачятурян, С.А. Шестаков, Д.Э. Шноль; под ред.
И.В. Ященко. – М.: Издательство «Экзамен», 2017. – 55, (1) с.
3.
Математика.
Подготовка к ЕГЭ 2016. Профильный уровень/Д.А. Мальцев, А.А. Мальцев, Л.И.
Мальцева – Ростов н/Дону: Издатель Мальцев Д.А.; М.: Народное образование,2016.
– 188, (1) с.
4.
Математика. Подготовка к ЕГЭ-2016.
Профильный уровень. 40 тренировочных вариантов по демоверсии на 2016 год:
учебно-методическое пособие. Под редакцией Ф.Ф. Лысенко, С.Ю. Кулабухова -
Ростов-на-Дону: Издательство «Легион», 2015 . – 352 с.
Интернет ресурсы
1.
http://ege.sdamgia
2.
 http://mathege.ru
3.
 http://uztest.ru/exam
4.
 http://egeru.ru

Приложение

Контрольная работа №1
Финансовая математика. Планиметрия

1.
В одной стране в обращении находилось 1 000 000 долларов,
20% из которых были фальшивыми. Некая криминальная структура стала
ввозить в страну по 100000 долларов в месяц, 10% из которых были фальшивыми.
В это же время другая структура стала вывозить из страны 50 000 долларов
ежемесячно, из которых 30% оказались фальшивыми. Через сколько месяцев
содержание фальшивых долларов в стране составит 5%?
2.
Найдите все значения a, при каждом из которых уравнение
   имеет единственный
корень.
3.
Найдите все значения параметра a, при каждом из которых неравенство

имеет единственное целое решение.
4.
Найдите все значения a, при каждом из которых система
уравнений
имеет ровно
два различных решения.
5.
Найдите все значения a, при каждом из которых система
имеет единственное
решение.

Контрольная работа №2
Планиметрические задачи
1.
Прямая, проведённая через середину N стороны AB
квадрата ABCD, пересекает прямые CD и AD в точках M
и T соответственно и образует с прямой AB угол, тангенс
которого равен 4. Найдите площадь треугольника BMT, если сторона
квадрата ABCD равна 8.
2.
Расстояние между параллельными прямыми равно 4. На одной
из них лежит точка C, а на другой — точки A и B, причем
треугольник ABC — равнобедренный и его боковая сторона
равна 5. Найдите радиус окружности, вписанной в треугольник ABC.
3.
Окружность S радиуса 24 вписана в равнобедренную
трапецию с основаниями 36 и 64. Найдите радиус окружности, которая
касается основания, боковой стороны и окружности S.
4.
Окружности радиусов 2 и 3 с центрами O1 и
O2 соответственно касаются в точке A. Прямая,
проходящая через точку A, вторично пересекает меньшую окружность
в точке B, а большую — в точке C. Найдите площадь треугольника
BCO2, если ∠ABO1 = 30°.
5.
В треугольнике АВС проведена биссектриса АМ.
Прямая, проходящая через       вершину В перпендикулярно АМ,
пересекает сторону АС в точке N. АВ = 6; ВС =
5; АС = 9.
а) докажите, что биссектриса угла С
делит отрезок МN пополам;
б) пусть Р — точка пересечения
биссектрис треугольника АВС. Найдите отношение АР : РN.

Контрольная
работа №3
Числа и их
свойства
1.
Наибольшее целое число, не превосходящее число x,
равно
Найдите все
такие значения x.
2.
На доске написано число 2015 и еще несколько (не менее двух)
натуральных чисел, не превосходящих 5000. Все написанные на доске
числа различны. Сумма любых двух из написанных чисел делится на какое-нибудь
из остальных.
           а) Может ли на
доске быть написано ровно 1009 чисел?
           б) Может ли на
доске быть написано ровно пять чисел?
           в) Какое наименьшее
количество чисел может быть написано на доске?
 3. Возрастающая конечная
арифметическая прогрессия состоит из различных целых неотрицательных
чисел. Математик вычислил разность между квадратом суммы всех членов
прогрессии и суммой их квадратов. Затем математик добавил к этой прогрессии
следующий её член и снова вычислил такую же разность.
          а) Приведите
пример такой прогрессии, если во второй раз разность оказалась на 48
больше, чем в первый раз.
          б) Во второй
раз разность оказалась на 1440 больше, чем в первый раз. Могла ли прогрессия
сначала состоять из 12 членов?
          в)
Во второй раз разность оказалась на 1440 больше, чем в первый раз. Какое
наибольшее количество членов могло быть в прогрессии сначала?
 4. В игре
«Дротики» есть 20 наружных секторов, пронумерованных от 1 до 20 и
два центральных       сектора. При попадании в наружный сектор игрок
получает количество очков, совпадающее с номером сектора, а за попадание
в центральные сектора он получает 25 или 50 очков соответственно. В
каждом из наружных секторов есть области удвоения и утроения, которые,
соответственно, удваивают или утраивают номинал сектора. Так, например,
попадание в сектор 10 (не в зоны удвоения и утроения) дает 10 очков, в
зону удвоения сектора ― 20 очков, в зону утроения ― 30 очков.
           а) Может ли
игрок тремя бросками набрать ровно 167 очков?
           б) Может ли
игрок шестью бросками набрать ровно 356 очков?
           в) С помощью
какого наименьшего количества бросков, игрок может набрать ровно 1001
очко?
Контрольная работа №4
Уравнения и неравенства
1.
Решите неравенство:
2.
Решить неравенство:
3.
Решите неравенство:
4.
Решите уравнение
Найдите все
корни этого уравнения, принадлежащие отрезку
5.
а) Решите уравнение:
б) Найдите все корни этого уравнения,
принадлежащие отрезку .

Контрольная работа №5
Стереометрические задачи
1.
Длина ребра правильного тетраэдра ABCD равна 1. Найдите
угол между прямыми DM и CL, где M — середина ребра BC,
L — середина ребра AB.
2.
В прямоугольном параллелепипеде ABCDA1B1C1D1,
у которого AA1 = 4, A1D1 = 6,
C1D1 = 6, найдите тангенс угла
между плоскостью ADD1 и прямой EF, проходящей
через середины ребер AB и B1C1.
3.
 В правильной четырехугольной пирамиде PABCD, все
ребра которой равны 6, точка K ― середина бокового ребра AP.
          а) Постройте
сечение пирамиды плоскостью, проходящей через точку K и параллельной
плоскости BCP.
          б) Найдите
угол между плоскостью сечения и плоскостью основания пирамиды.
4. В кубе ABCDA1B1C1D1
все ребра равны 1. Найдите расстояние от точки C до прямой BD1.
5. Расстояние между боковыми
ребрами AA1 и BB1 прямой треугольной
призмы ABCA1B1C1 равно 5,
а расстояние между боковыми ребрами AA1 и CC1
равно 8. Найдите расстояние от прямой AA1 до плоскости
BC1C, если известно, что двугранный угол призмы
при ребре AA1 равен 60°.

Итоговая контрольная
работа
1.  а) Решите уравнение
б) Укажите корни этого уравнения, принадлежащего отрезку

2.  В правильной
четырёхугольной призме SABCD сторона AB основания равна  , а высота SH пирамиды
равна 3. Точки M и N — середины рёбер CD и AB,
соответственно, а NT — высота пирамиды NSCD с вершиной
N и основанием SCD.
а) Докажите, что точка
T является серединой SM.
б) Найдите расстояние между NT и SC.
3. Решите неравенство:
4. В остроугольном треугольнике KMN проведены высоты
KB и NA.
а) Докажите, что угол ABK
равен углу ANK.
б) Найдите радиус окружности, описанной
около треугольника ABM, если известно, что  и ∠KMN = 45°.
5. Жанна взяла в банке в кредит 1,2 млн рублей на
срок 24 месяца. По договору Жанна должна возвращать банку часть денег в
конце каждого месяца. Каждый месяц общая сумма долга возрастает на 2 %,
а затем уменьшается на сумму, уплаченную Жанной банку в конце месяца.
Суммы, выплачиваемые Жанной, подбираются так, чтобы сумма долга уменьшалась
равномерно, то есть на одну и ту же величину каждый месяц. Какую сумму
Жанна вернёт банку в течение первого года кредитования?
6. Найдите все значения a, для каждого
из которых существует хотя бы одна пара чисел x и y, удовлетворяющих
неравенству
7. Из
первых 22 натуральных чисел 1, 2, ..., 22 выбрали 2k различных
чисел. Выбранные числа разбили на пары и посчитали суммы чисел в каждой
паре. Оказалось, что все полученные суммы различны и не превосходят
27.
а) Может ли получиться
так, что сумма всех 2k выбранных чисел равняется 170 и в каждой
паре одно из чисел ровно в три раза больше другого?
б) Может ли число k
быть равным 11?
в) Найдите наибольшее возможное значение
числа k.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: элективный курс математика 10 класс 2016 доработанный.docx

alt: Содержание элективного курса

alt: Учебно-тематический план №

alt: Неравенства с параметром15.10 11Системы уравнений с параметром16

alt: Числовые наборы на карточках и досках 128

alt: Уравнения смешанного типа 1 30

alt: Приложение Контрольная работа №1

alt: Решите уравнение Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку 2

alt: В правильной четырёхугольной призме

intro: Курс для подготовки к профильному экзамену по математике в 10 классе. Опирается на задания,представленные на сайте "Сдам ЕГЭ" и единого банка заданий ЕГЭ. Предназначен и для углубленного изучения математики учащимися, которые не решились сдавать профиль, но проявляют интерес к математике. Контрольные работы довольно объемные, поэтому для контроля можно предложить не все задания.

title: Элективный курс по математике (10 класс)


extracted_text:
Тренажер по математике для 4 класса
«Сложение трехзначных чисел столбиком»
Карточка № 6
Цель: научиться быстро и правильно складывать
трехзначные числа столбиком,
контролировать и корректировать результат и процесс их
выполнения,
помочь серьезный, напряженный труд сделать занимательным и
интересным для учащихся.
Такие карточки помогут быстро и эффективно закрепить сложение
трехзначных чисел столбиком.
Ученик получает возможность самостоятельного контроля своих
ответов.
С карточками можно работать индивидуально, и в парах.
Набор состоит из 20 карточек.

Правила работы с карточкой
В этой карточке – тренажере 5 выражений на сложение
трехзначных чисел столбиком.
Длительность выполнения задания – 1 мин.
За каждое решенное выражение ученик получает – 10 баллов.
За 1 ошибку (цифру) снимается 1 балл, за 2 – 3 балла, за 3 – 4 балла, за
4 – 5 балла.

6

3

4

5

3

4

9

9

3

9

8

6

526

6

4

88

5

7

8

2

7

9

6

5

4

2

7

4

8

7

После выполнения задания выражения проверяются индивидуально или в
парах.

6

3

4

5

3

4

9

9

3

9

8

6

526

6

4

88

5

7

8

2

7

9

6

5

4

2

7

4

8

7

1

4

9

1

1

3

6

1

1

9

5

8

1

4

1

3

1

0

5

1

file_name: Карточка №6.docx


extracted_text:
Практическая работа № 39.

Инвариант цикла
1.  Определите
инвариант цикла для следующего алгоритма двоичного поиска (предполагается, что
элементы массива A отсортированы по неубыванию):
 L:= 1; R:= n + 1
 нц пока L < R - 1
   c:= div(L + R, 2)
   если X < A[c] то
     R:= c
   иначе
     L:= c
   все
 кц
Ответ:

Используя найденный
инвариант, определите, какой именно элемент массива будет найден, если в
массиве есть несколько элементов, равных X.
Ответ:

Как нужно изменить
инвариант (и цикл!), чтобы найти первый элемент, равный X?
Ответ:

2.
Определите
инвариант для следующего цикла.
 k := 0; b := 1
 нц пока k < n
   k := k + 1
   b := b * a
 кц
Ответ:

Что будет вычислено в
переменной b?
Ответ:

3.
Определите
инвариант для следующего цикла.
 k := n; b := 1
 нц пока k > 0
   k := k - 1
   b := b * a
 кц
Ответ:

Что будет вычислено в
переменной b?
Ответ:

4.
Запишите
предусловие и постусловие для алгоритма вычисления сумму всех делителей числа.
Ответ:

5.
Запишите
предусловие и постусловие для алгоритма проверки числа на простоту.
Ответ:

6.
Запишите
предусловие и постусловие для алгоритма определения количества слов
в символьной строке.
Ответ:

7.
Запишите
предусловие и постусловие для алгоритма двоичного поиска в
отсортированном массиве.
Ответ:

8.
Запишите
предусловие и постусловие для алгоритма перестановки элементов
массива в обратном порядке.
Ответ:

9.
Запишите
предусловие и постусловие для алгоритма преобразования числа из
символьной записи в значение целого типа.
Ответ:

10.
Предложите
другие начальные значения переменных ,  и  в
алгоритме быстрого возведения в степень (см. Пример 4 в §37 учебника).
Инвариант цикла должен сохраниться.
Ответ:

11.
Оцените
сложность алгоритма быстрого возведения в степень при ,
где m –
натуральное число.
Ответ:

alt: Практическая работа № 39.

title: Инвариант цикла


extracted_text:
2.8       Подавленное
состояние

1.
to shut up
like a clam — замкнуться, будучи расстроенным или обеспокоенным

When they are worried, they may well shut up like a clam, definitely
not wanting to tell you what is wrong.

Когда они чемто
обеспоко-ены (озабочены), они могут замкнуться в себе, не желая делиться с вами
своими проб-лемами.

2. to be a cold
comfort — являться слабым утешением

Finding out more about the dis-ease can be cold comfort, as no cure
and no treatment are avail-able.

Более глубокое
изучение ха-рактера этой болезни будет слабым утешением, посколь-ку отсутствуют
средства и методы ее лечения.

3.
to be in
the doldrums — быть в подавленном состоянии, депрессии / хандрить

With her humour and unbent spirit she got me right out of the
doldrums I had been in for three years.

Co своим юмором
и несги-баемым духом она вытащила меня из депрессии, в которой

я    находился в
течение трех лет.

file_name: Подавленное состояние.docx

alt: Подавленное состояние 1

title: АНГЛИЙСКИЙ слова подавленное состояние


extracted_text:
КАК МЫ РАДУЕМСЯ ПРИЧИНЫ И
СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ РАДОСТИ
Цель занятия: создать
условия для понимания вербальных и невербальных признаков радости.
Планируемые результаты
Ребёнок умеет определять радость по мимическим и паравербальным признакам;
оперирует словами и понятиями, связанными с эмоцией «радость», и использует их
в общении; может привести примеры ситуаций, вызывающих радость.
Оборудование Карточки с
изображением эмоции «радость» из игрового комплекта «Палитра эмоций», лист бумаги
формата А4 для каждой группы из четырёх человек

Слайд 2
Экспресс-самодиагностика
«Моё настроение»
Ребята, предлагаю вам
сейчас прислушаться к своему состоянию и рассказать о нём необычным
способом — используя термометр настроения. Настроение человека можно
сравнить с погодой. Солнечная или пасмурная, ветреная или спокойная,
тёплая или холодная — погода постоянно меняется. Также переменчиво и наше
настроение. Давайте подумаем о своём настроении и узнаем, какая погода
у нас в душе. Для этого мы воспользуемся специальным термометром эмоций.

Дети вернулись домой из
школы.
- Как дела? – спросила
мама.
Варя широко улыбнулась, а
Петя поднял вверх большой палец и сказал: «Во!»
- Всё понятно! – сказала
мама. Она улыбнулась и обняла детей.

Вопросы для обсуждения:
- Что стало понятно маме?
- А вам понятно, какое
настроение у Вари? Что она чувствует? Как вы это поняли, если она ничего не
сказала?
- Какое настроение у
Пети? Как вы это поняли?
- Какая эмоция у мамы?
Почему?

Мы можем понять, какую
эмоцию испытывает человек, наблюдая за выражением его лица, движениями,
жестами, позой.

Радостные лица.
Ребята, сейчас я
предлагаю вам сделать радостные лица, посмотреть друг на друга и сделать
предположения о том, как радость проявляется на лице.

Слайд 3
Рассмотрите карточки с
эмоцией «радость». Обратите внимание на то, что объединяет все лица на
рисунках. (улыбка, чуть прищуренные глаза, расслабленные брови и лоб).
Слайд 4.
Дорисуйте недостающие
элементы на лицах людей, испытывающих радость.

Радостные слова и возгласы.
Радость можно не только
увидеть, но и услышать. Как она звучит? Вспомните слова и возгласы, выражающие
радость.

Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7

file_name: КАК МЫ РАДУЕМСЯ ПРИЧИНЫ И СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ РАДОСТИ.docx

alt: КАК МЫ РАДУЕМСЯ ПРИЧИНЫ И СПОСОБЫ

alt: Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7

психологическая работа

group: Педагогика