extracted_text:
Краткосрочный план урока по
геометрии.

Школа: Бортинская
  средняя школа

Дата:«__28__»_____января_______2020___г.

ФИО
  учителя:  Цесько Ирина Александровна

Класс: 7
   класс.

Количество
  присутствующих:  5

  отсутствующих:

Тема
  урока:

Сумма
  углов треугольника.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке
  (ссылка на учебную программу):

7.1.1.16
доказывать теорему о сумме
  внутренних углов треугольника и следствия из неё;
7.1.1.17
применять теорему о сумме внутренних
  углов треугольника и следствия из неё при решении задач;
7.1.1.18
знать определение внешнего угла
  треугольника и доказывать теорему о внешнем угле треугольника;
7.1.1.19
применять
  теорему о внешнем угле треугольника;

Цели
  урока:

Формировать
  понятие сумма уголов треугольника, внешнего угла  и доказать теорему о сумме
  уголов треугольника,теорему о  внешнем угле
 формировать
  умение анализировать, обобщать, использовать элементы исследования; развивать
  внимание, мышление, математическую речь

Тип
  урока

Урок применения и закрепления новых
  знаний

Критерии
  успеха

Будут понимать важность работы в
  сотрудничестве для реализации идей социального взаимодействия

Привитие

ценностей

Ценности,
  основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский
  патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и
  творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные
связи

Взаимосвязь
  с предметами:   самопознание, , естествознание, музыка.

Навыки

использования

ИКТ

Компьютер,
  презентация.

Предварительные

знания

Учащиеся
  знают геометрические фигуры: треугольник, круг, квадрат, прямоугольник

Ход урока

Этапы
  урока

Запланированная
  деятельность на уроке

Ресурсы

Начало
  урока
  3 мин

 Организационный момент.
  Актуализация опорных знаний. 1.Организационный момент
 Организация начала урока
Приветствие Здравствуйте. Садитесь.
Good morning. Sit down, please.
Қайырлы
  таң.Отырыңдар.

2. Прием синквейн

1 -3 группа

Параллельные
    прямые

2 - группа
Расстояние между параллельными
    прямыми

Параллель
Расстояние
Пересекание
Свойство

Параллель
Расстояние
Пересекание
Свойство

Середина
  урока
 24 мин

1)
  Устная
  работа с классом.
1.
  Теорема о сумме углов треугольника.
Сумма
  углов треугольника равна 1800.

2.
  Внешний угол треугольника. Свойство.
Внешний
  угол треугольника равен сумме двух углов треугольника, не смежных с ним.
3.
  Свойства равнобедренного треугольника.
В
  равнобедренном треугольнике  биссектриса, проведённая к основанию, является
  медианой и высотой.
4.
  Определение медианы, биссектрисы и высоты треугольников.
5.Смежные углы (свойство).

   Работа
  в группах Групповая работа. Деление на группы по
  цвету. Каждая  группа по очереди выбирает и решает
  задачи по готовым чертежам.
1.
  Найдите углы
  равнобедренного треугольника, если угол при основании в 2 раза больше угла,
  противолежащего основанию.

2.
  Найдите углы равнобедренного треугольника, если угол при основании в 3 раза
  меньше внешнего угла,
смежного с ним.
3. Дано:
  ∆ ABC, AB = BC, AD – биссектриса,
Найти:

4. Дано:
  ∆ CDE, DK – биссектриса,

Найти углы треугольника CDE.

5. Дано: ∆ ABC, BM – высота,
Найти
  угол CBM.
6. Дано: ∆ ABC, AB = BC = 5см, т
  Найти:  АС. АС  = 5

Ученики в группах разрабатывают
  свои правила. Оглашают вслух и обсуждают обязанности в группе.
на
  каждой парте лежат по 3 равных треугольника.
Учитель. Перед вами на столе три равных треугольника. Как можно в
  этом убедиться?
Наложите
  один треугольник на другой, и вы проверите это.

Рисунок
  2
Учитель. Положите желтый треугольник на стол, а два других
  треугольника положите рядом с первым таким образом, чтобы у одной вершины
  оказалось три разных угла, а стороны их совпадали.
Учитель
  помогает учащимся, а затем выполняет указанные действия на доске
  (треугольники крепятся при помощи магнитов).

Рисунок
  3
Учитель. Посмотрите внимательно, что у вас получилось? Какой угол
  составляют вместе  1, 2
  и  3? Какова градусная мера этого угла? Значит, чему равна
  сумма углов 1, 2 и 3? Чему равна сумма равных им углов желтого треугольника?
Обратите
  внимание, что я всем выдала разные треугольники (на каждой парте). Что у вас
  получилось? Какова сумма углов вашего желтого треугольника? Какой теперь мы
  можем сделать вывод о сумме углов треугольника?
Итак,
  мы выяснили практическим путем, что сумма углов треугольника равна 1800.
Докажем теорему.

Дано:ABC
Доказать: 1+2+3=180o
Доказательство:
  1) Проведём а BC, А а
  2) 5=1 – накрест
  лежащие углы при  параллельных прямых а и ВС и секущей АВ.
  3) 3=4 – накрест
  лежащие углы при  параллельных  прямых а и ВС и секущей АС.
  4) 5+2+4=180o (развёрнутый угол)
  5) 1+ 2+ 3=180o Теорема доказана.
Итак,
  1) с помощью модели (путём практической работы) и…

  3) путём строгого доказательства теоремы
мы
  пришли к выводу, что (отвечают ученики) сумма углов треугольника равна
  180º.
- Как
  найти угол в треугольнике, если известны два других угла этого треугольника?
Внешним
  углом треугольника
  при данной вершине называется угол, смежный с углом треугольника при этой
  вершине.
Так как
Теорема. Внешний угол треугольника равен
  сумме двух внутренних углов треугольника, не смежных с ним
Физминутка
-
   Подняли обе
  руки параллельно вверх.
-
  Вытянули обе
  руки параллельно вперёд.
-
  Образовали
  руками развернутый угол.
  Сколько градусов в развернутом угле? 180°.
-
  Левую руку
  подняли вверх. Какой получился угол? 90°
  Как расположены руки? Перпендикулярно.
-
  Обе руки
  опустили вниз. Как они расположены? Параллельно.
Сели.«Believe
  in yourself and tell yourself that you’re the best».
«Верь
  в себя и говори себе, что ты лучший».
- Для начала, а предлагаю вам
  поработать устно с таблицей, и заполнить в ней пустые ячейки.

№

ÐА

ÐВ

ÐС

вид треугольника

1.

60°

60°

? (60°)

? (равносторонний)

2.

? (90°)

30°

? (60°)

прямоугольный

3.

35°

? (35°)

110°

? (тупоугольный,
    равнобедренный)

4.

? (70°)

? (40°)

70°

равнобедренный

5.

100°

30°

? (50°)

? (остроугольный)

6.

? (50°)

75°

55°

? (остроугольный)

7.

? (45°)

90°

45°

? (прямоугольный, равнобедренный)

  156

Учебник,
Рабочая тетрадь
Рабочий
  лист 51 «
•    пространственных и плоских фигур;
медали в
  форме плоских геометрических фигур на веревочках для награждения.

Конец
  урока
     10  мин

С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» проводит
  закрепление урока.
Каждый
  учащийся  отвечает на вопросы теста «Проверь себя» и выполняет тест по
  вариантам.
1)
  «Проверь себя».
1) В
  треугольнике один угол равен 90 градусов. При этом другие два угла…
•
  а. один
  острый, другой прямой;
•
  б. оба
  острых;
•
  в. один
  острый, другой тупой.
2) В
  треугольнике один угол тупой, при этом два других угла…
•
  а.
  только острые;
•
  б. острый
  и прямой;
•
  в. острый
  и тупой.
3)
  Внешний угол треугольника…
•
  а. равен
  внутреннему углу треугольника;
•
  б.
  вертикальный с внутренним углом треугольника;
•
  в.
  смежный с внутренним углом треугольника.
4)
  Один из углов равнобедренного треугольника равен 100 градусов. Чему равны
  остальные углы треугольника?
•
  а. 40 и
  40 градусов;
•
  б. 80 и 80
  градусов;
в. 60 и
  20 градусов.

                                   1 группа

2
  группа

Критерии успеха
  3 мин

 Рефлексия
АНКЕТА

ФИ

На
    уроке я работал

Активно/пассивно

Своей
    работой на уроке я

Доволен/не
    доволен

Урок
    для меня показался

Коротким/длинным

За
    урок я

Не
    устал/ устал

Мое
    настроение

Стало
    лучше/стало хуже

Материал
    урока мне был

Понятен/
    не понятен

Полезен/бесполезен

Интересен/скучен

Домашнее
    задание мне кажется

Легким/
    трудным

Интересным/неинтересны

Подведение итогов урока
Домашнее задание.  Знать теоремы и
  их доказательства,
   п16 № 16.7
Урок закончен, всем          спасибо.
The lesson
  is over, thank you.
Сабақ  аяқталды,  барлықтарыңызға  рахмет.

 Сау болыңыздар!
До свидания!
Goodbye!

Дифференциация
Каким
  образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете
  поставить перед более способными учащимися?

Оценивание
Как
  Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы
  будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время
  урока.

Здоровье
  и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.

При
  работе в группах при распределение ролей сильные учащиеся выполняют роль
  спикера.Для того чтобы группа преуспела объясняют материал тем кто что-то не
  понял.
Слабомотивированные
  учащиеся привлекаются в работе в паре с сильными учащимися.
Домашнеее
  задание дается дифференцированно.
Использование
  слаид-презентации с рисунками для представления и запоминание визуалов,
  ведение беседы для аудиалов.

Предусмотрена самопроверка по ключу, в ходе которой
  ученики оценивают умение применять теоретические знания, а также
  взаимопроверка, когда проверяется индивидуальное усвоение материала; словесная оценка учителя.

В
  начале урока напоминание о соблюдении ТБ на уроке.
Соблюдение
  требовании СЭС.
ТБ
  при движении в классе, при работе в группах с использованием карандашей,
  маркеров и др предметов.
При
  выполнении заданий учащиеся передвигаются по классу.

АНКЕТА

ФИ

На
  уроке я работал

Активно/пассивно

Своей
  работой на уроке я

Доволен/не
  доволен

Урок
  для меня показался

Коротким/длинным

За
  урок я

Не
  устал/ устал

Мое
  настроение

Стало
  лучше/стало хуже

Материал
  урока мне был

Понятен/
  не понятен

Полезен/бесполезен

Интересен/скучен

Домашнее
  задание мне кажется

Легким/
  трудным

АНКЕТА

ФИ

На
  уроке я работал

Активно/пассивно

Своей
  работой на уроке я

Доволен/не
  доволен

Урок
  для меня показался

Коротким/длинным

За
  урок я

Не
  устал/ устал

Мое
  настроение

Стало
  лучше/стало хуже

Материал
  урока мне был

Понятен/
  не понятен

Полезен/бесполезен

Интересен/скучен

Домашнее
  задание мне кажется

Легким/
  трудным

file_name: урок по геометрии 7 класс.docx

alt: Краткосрочный план урока по геометрии

alt: Ход урока

alt: Смежные углы (свойство).

alt: Рисунок 2 Учитель. Положите желтый треугольник на стол, а два других треугольника положите рядом с первым таким образом, чтобы у одной вершины оказалось три разных…

alt: Теорема доказана. Итак, 1) с помощью модели (путём практической работы) и… 3) путём строгого доказательства теоремы мы пришли к выводу, что (отвечают ученики) сумма углов…

alt: Учебник, Рабочая тетрадь

alt: Критерии успеха 3 мин

alt: Домашнее задание мне кажется

alt: АНКЕТА ФИ

title: открытый урок по геометрии на тему: "Сумма углов треугольника"


extracted_text:
Размер уставного капитала

Уставный капитал хозяйственного общества — это совокупность
имущественных взносов его участников. При этом для некоторых обществ
законом установлен его минимальный размер. Что это за общества?
Прежде всего, это акционерные общества. Для них
минимальный размер уставного капитала, как и прежде, составляет 1250
минимальных заработных плат. Он определяется исходя из размера минимальной
заработной платы, действующей на дату регистрации общества (ч. 1 ст.
14 Закона Украины «Об акционерных обществах» от 17.09.2008 г. № 514-VI).
Таким образом, в 2014 году минимальный размер уставного капитала составляет:

Минимальный размер уставного
капитала для акционерных обществ в 2014 году

Отрезок времени в рамках 2014 года

Минимальная заработная плата (грн)

Минимальный уставный капитал (грн)

1

2

3 (2 х 1250)

01.01.2014 г. — 30.06.2014 г.

1218

1522500

01.07.2014 г. — 30.09.2014 г.

1250

1562500

01.10.2014 г. — 31.12.2014 г.

1301

1626250

В отношении общества с ограниченной ответственностью
и общества с дополнительной ответственностью напомним: на сегодня
требования к минимальной уставному капиталу таких обществ не установлены
(в отношении обществ с ограниченной ответственностью об этом см. письмо
Минюста от 27.09.2013 г.  № 903-0-3-13/8.1).

Скачано с www.znanio.ru

alt: Размер уставного капитала

title: Размер уставного капитала


extracted_text:
«Наташина березка»
Экологическая сказка.
Автор: Лунева Е. В.

Жила была девочка. Звали её Наташа. Она жила в городе, в красивом
высоком
доме, на 5 ом этаже.
У
Наташи было много разных игрушек: ярких и красивых. Она часто
играла
в кубики, в куклы, собирала пазлы, лего. С бабушкой она мастерила
поделки
из бумаги, картона. С папой Наташа играла в домино, лото. Но
больше
всего она любила рисовать и смотреть в окошко своей комнаты.
Там
был виден небольшой парк, где росли разные деревья. Особенно
девочка
любила наблюдать за берёзкой и дубом, которые радовали всех
вокруг.
Летом от дуба была большая тень где можно было прятаться от
жары,
а весной берёзка радовала всех своей нежной красотой.
Но
Наташа не знала о том, что берёза и дуб были большие друзья.
Каждое
утро они встречали на своих ветках друзей — весёлых птиц.
Птицы
пели деревьям песни, весело прыгали с ветки на ветку и очищали
кору
и листья от вредных насекомых. А вечером дуб и берёза  обнявшись
ветвями
засыпали под дуновение прохладного ветра. Днём друзья
рассказывали
друг другу интересные истории, сказки, пели песни и очень
любили
когда к ним прибегала Наташа. Она весело смеялась, никогда не
дёргала
их за ветки и за листья.
Однажды
утром Наташа проснулась в плохом настроении: наверное
встала
с кровати не с той ноги. Она посмотрела в окошко: на улице капал
дождик.
Игрушки все ей уже надоели и тогда она решила заняться
рисованием.
Взяла альбом, карандаши и принялась за рисунок.

- Нарисую котика.
Смешного, полосатого.
С ушками и хвостиком,
Конечно же, усатого!

Она
рисовала страницу за страницей. Но ей не нравились её рисунки.

- Ой, не получается!
Ус не закругляется!
Ушки как у мишки,
Вместо глазок — шишки!

Рисунок
всё не выходил. Наташа и не заметила, как изрисовала все
альбомные
листы.

- Мама, мамочка!
У меня все листы
закончились!
- Доченька, я сейчас
пойду в магазин
и куплю тебе новый альбом
- сказала мама и
отправилась в магазин.

Возвратившись
из магазина мама была очень возмущена.

- Ой, что сейчас было!
На бумажной фабрике
закончились деревья,
из которых делают бумагу.
А в магазин больше не
завезли альбомов.
Мне достался последний
альбом.
Рисуй дочка!

А
тем временем на бумажную фабрику требовалось сырьё для бумаги:
хорошие
крепкие, молодые деревья. И лесорубы искали их везде и всюду.
И
вот идут лесорубы и весело поют свою песенку:

Мы лесорубы, рубы, рубы
Мы сильные ребята, хоть
куда!
Мы ищем ели, клены,
сосны, дубы
Найдём мы их для фабрики
всегда!
И тут один лесоруб
заметил наш дуб и радостно сказал:
- Смотри, какой молодой и
сильный дуб.
Он очень подходит нашей
фабрике.
Давай спилим его!

Спилили
они дуб и унесли с собой.
Загрустила,
заскучала берёзка без своего друга. Грустно ей стало и запела
она
свою песенку:
- Мой любимый, мой
дружочек!
Где-же, где-же ты дубочек?
Без тебя мне одиноко.
Почему люди жестоки?
Разлучили нас с тобой,
Мой дружочек дорогой.
По тебе я так страдаю.
Всё прощайте! Засыхаю!

Утром
проснулась Наташа, подошла к окошку и ахнула!
-
Мама, а где же наш красивый зелёный дуб?
-
Да, дочка, дубу мы уже не поможем. Его спилили и отвезли на бумажную
фабрику,
чтобы изготовить из него альбомы для рисования.
А
вот берёзку мы с тобой можем ещё спасти. Её нужно хорошо полить водой, веточки
её и зазеленеют!
Взяли
они ведра, да и полили холодной водицей. Радостно стало берёзке,
что
нужна она людям, подняла она свои ветки к солнышку, прилетели к
ней
птички певчие, запели песни свои звонкие. Зазеленели листочки на
берёзке.

Наташа часто прибегала к берёзке, играла, бегала, сидела в тени дерева.
-
Мама, как я не хочу, чтобы берёзку срубили. Очень уж я её люблю!
-
Для этого ты должна бережно относиться к бумаге. Не рвать, не мять, не
портить,
то, что сделано из бумаги. Беречь и охранять деревья, ведь они
наши
друзья!
- Когда придёт
весна на землю,
Вы позаботьтесь
обо мне.
Мой ствол побелкой
побелите;
Сухие ветки
удалите;
Вскопайте землю
подо мной,
Полейте свежею
водой!
Друзей мне рядом
насажайте!
И мир деревьев
уважайте!

С тех пор так и растёт эта берёзка во дворе дома. И каждую весну ждёт
чтобы люди ухаживали за ней. А вам она встречалась?

file_name: Наташина березка.docx

alt: Наташина березка» Экологическая сказка

intro: Экологическая сказка о том как надо бережно относится к природе.

title: Экологическая сказка