extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ «ОБЛАСТНОЙ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ ДОМ РЕБЁНКА
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОРГАНИЧЕСКИМ ПОРАЖЕНИЕМ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ И НАРУШЕНИЕМ
ПСИХИКИ»

Методическое
пособие
 для
воспитателей детского сада
и
родителей

 Мы
пришли умыться!

Ульяновск,
   2021 год

Автор – составитель –
Стрельцова  Жанна Юрьевна, воспитатель ГКУЗ «Областной специализированный дом
ребёнка»

       Содержание
художественных произведений малой формы, представленных в методическом пособии,
поможет формированию  у детей раннего и младшего дошкольного возраста культурно
– гигиенических навыков.
      Предлагаемые
потешки, прибаутки, стихи, загадки могут использовать воспитатель,
педагог-психолог и  родители  в процессе обучения малышей умыванию, купанию,
приему пищи, причёсыванию, высаживанию на горшок и другим действиям по
самообслуживанию.

Использование произведений малой формы при
формировании культурно – гигиенических навыков у детей раннего и младшего
дошкольного возраста

Одна из важнейших задач детского сада –
 привить ребятам навыки, укрепляющие их
здоровье.
С раннего возраста надо учить ребят мыть
руки перед едой,
есть из отдельной тарелки, ходить чистыми,

стричь волосы, вытряхивать одежду,
не пить сырой воды, вовремя есть,
вовремя спать, быть больше на свежем
воздухе.
Н.К. Крупская

В настоящее время многие родители уделяют больше внимание обучению детей
чтению, математике и языкам, чем самообслуживанию, часто не учитывая, что для
многих малышей гораздо актуальнее научиться самостоятельно: пить, есть,
одеваться, умываться. Нельзя этот процесс перенести на потом! Период раннего и
младшего дошкольного детства наиболее благоприятный для формирования
культурно-гигиенических навыков.

Из каких компонентов состоят культурно – гигиенические навыки?
Выделяют
три основные категории:
гигиенические
навыки
- приём пищи, умывание и мытьё рук, пользование горшком, причесывание, чистка
зубов, одевание и другие.
навыки
культуры поведения - формирование положительного отношения к окружающим
взрослым и детям.
навыки
элементарного
самообслуживания -  посильная самостоятельность.

Ребенку, чтобы овладеть этими навыками требуется много усилий. Для малыша это
очень непросто. Так трудно намылить руки – мыло очень скользкое, зашнуровать
ботинки – шнурки все время путаются, застегнуть пуговицу – она не как не
попадает в петлю!  Чтобы умыться, нужно уметь пользоваться мылом и полотенцем.
Чтобы есть - ложкой, тарелкой, ножом и вилкой. Чтобы пить – чашкой. Чтобы
чистить зубы – зубной щеткой. А это или орудийные или соотносящие действия. То
есть формирование культурно – гигиенических навыков совпадает с основной линией
психического развития детей – становлением предметной деятельности.

С первых дней жизни при формировании культурно-гигиенических навыков идёт не
просто усвоение правил и норм поведения, а чрезвычайно важный процесс
социализации, вхождения малыша в мир взрослых. Самообслуживание играет
определённую роль в развитии ребёнка, так как способно резко поднять самооценку
и тем самым знаменует собой самый большой шаг на пути к его независимости.

Для успешного формирования культурно – гигиенических навыков необходимы
следующие условия:
-
организация привлекательной и удобной для выполнения действий и заданий
обстановки в детском саду и дома (мебель, оборудование, соответствующие росту
детей, закрепленные места хранения вещей, доступные для пользования и так
далее);
-
разделение осваиваемых действий, следующих в строго установленном порядке, на
ряд операций, что способствует более быстрому созданию прочных динамических
стереотипов;
-
многократные упражнения детей в действиях с выделением способа и порядка их
выполнения (особенно на начальном этапе обучения). При этом характер действий
должен быть неизменным, формы - разные;
-
индивидуальная работа с каждым ребенком, учет уровня его развития и темпов
овладения культурно-гигиеническими навыками;
-
организация ситуаций, обеспечивающих контроль над выполнением осваиваемых
детьми в непривычной обстановке действий;
-
безукоризненное выполнение взрослыми всех гигиенических и культурных
требований.

В воспитании культурно-гигиенических навыков, так же как в любом другом виде
педагогической деятельности, важно единство требований сотрудников детского
учреждения и родителей. Поэтому, нужно выработать общие критерии в оценке
отдельных действий, установить общий порядок выполнения этих действий.

К числу основных условий успешного формирования культурно-гигиенических навыков
относятся рационально четкий режим дня и руководство взрослых, установление
добрых и доверительных взаимоотношений взрослого и ребенка, а так же важен
эмоциональный контакт. В этом помогает художественное слово – песенки, потешки,
прибаутки, пословицы, загадки, поговорки, дразнилки, кричалки, заклички,
пестушки.

Малый фольклорный жанр - это миниатюрные поэтические произведения, созданные
специально для детей и имеющие специальную педагогическую направленность. Они
помогают ребёнку настроиться на нужный лад, в игровой форме сделать то, что
необходимо. Они окрашивают речь педагога, делая ее образной и красочной,
привлекают внимание детей, оживляют обычные повседневные дела дошкольника.

Конечно, чтобы удачно применить художественное слово, желательно, чтобы
взрослый читал его наизусть, был эмоциональным, сохранял зрительный контакт с
ребёнком.  Художественное слово – мощное педагогическое средство, которое может
быть уместным в процессе общения с детьми буквально везде.

Песенки, потешки, прибаутки, стишки приносят радость, вызывают желание
повторить слова и действия за взрослым, участвовать в общем процессе. У ребенка
при этом развивается память, внимание и речь, а если он выполняет определенные
движения, то дополнительно развивает координацию и ловкость. Колыбельные песни
успокаивают, снимают напряжение, готовят ребенка ко сну, убаюкивают.

Обучая дошкольников навыкам самообслуживания, важно сохранить стремление детей
к самостоятельности, которое является великим достижением ребёнка этого
возраста, важнейшим фактором формирования его трудолюбия. Благодаря
самостоятельности детей с раннего возраста начинают формироваться такие черты
характера, как воля, уверенность в себе, желание добиться успеха, стремление к
цели, активность и упорство в её достижении. А основой этого становятся
культурно-гигиенические навыки.

ФОРМИРОВАНИЕ
НАВЫКА МЫТЬЯ РУК
И
УМЫВАНИЯ

Для ребенка, приученного к личной гигиене с раннего возраста, гигиенические
процедуры – потребность, привычка.

Обучение гигиеническим навыкам начинается со знакомства  предметами личной
гигиены (полотенце, расческа, носовые платки).

При формировании навыка мытья рук и умывания необходимо выполнять следующие
условия:
1)
Обеспечить постоянное, без всяких исключений, выполнение ребенком установленных
гигиенических правил. Объяснять их значение. Но не менее важно помочь ребенку,
особенно на первых порах, правильно усвоить нужный навык. Так, например, прежде
чем начать мыть руки, надо закатать рукава, хорошо намылить руки. Вымыв руки,
тщательно смыть мыло, взять свое полотенце, насухо вытереть руки;
2) Не
следует торопить малыша, если он сосредоточенно повторяет одно и то же действие
(например, мылит руки). Тем более не следует выполнять это действие за него.
Осваивая навык, ребенок обычно стремится многократно выполнить определенное
движение. Постепенно он научается все более самостоятельно и быстро справляться
с поставленной задачей. Взрослый только напоминает или спрашивает, не забыл ли
ребенок сделать то или другое, а в дальнейшем предоставляет ему почти полную
самостоятельность. Но проверять, правильно ли ребенок все сделал, приходится на
протяжении всего дошкольного возраста;
3) В
дошкольном возрасте дети должны усвоить, что мыть руки надо перед едой, после
пользования уборной, по возвращении с прогулки, игры с животными и всегда,
когда они грязные.
Пословицы и поговорки о чистоте

Чистота
– лучшая красота.
Чистота
– залог здоровья.
Чисто
жить – здоровым быть.
Чистая
вода – для хворобы беда.
От
простой воды и мыла - у микробов тают силы.
Гигиена
– не мука, гигиена – не скука, а важная наука.
Болезнь
с грязью дружат.
Мыло
серое, а моет бело.
Чистая
вода для хвори беда.
Где
вода, там и жизнь.
Кто
аккуратен, тот людям приятен!
Чаще
мойся – воды не бойся!
Холода
не бойся, сам по пояс мойся.

***
Ай,
  лады-лады-лады,
Не
  боимся мы воды,
Чисто
  умываемся,
Маме
  улыбаемся.

***
  Льется чистая
  водица,
  Мы умеем сами
  мыться,
  Моем шею, моем
  уши
  После вытремся
  посуше.

***
Моем - моем
  ручки наши,
Будут ручки наши
  краше,
Чистотою
  засверкают,
Белизною
  засияют!

***
  Мыло, мыло
  мылило.
  Мыло
  запузырило.
  Ты, водичка,
  лей, лей!
  Будут щечки
  розовей!

***
Моем, моем
  трубочиста
Чисто чисто,
  чисто, чисто.
Будет, будет
  трубочист
Чист, чист,
  чист, чист.

***
  Я сегодня
  утром рано
  Умывался из -
  под крана.
  Я и сам теперь
  умею
  Вымыть личико
  и шею.

***
Ручки надо чисто
  мыть,
Рукава не
  замочить!
Кто рукавчик не
  засучит,
Тот водички не
  получит.

***
  Достану
  полотенце
  С зелёною
  каймой.
  Сильнее мыло
  пенься,
  Почище руки
  мой!

***
Моем шею, моем
  уши,
Вытираемся мы
  посуше,
На спеша, не
  спеша,
Всего дороже
  чистота!

***
  Засучу я
  рукава,
  Возьму в руки
  мыло,
  Чисто вымою
  лицо,
  Стану я
  красивой!

***
Моем - моем мы
  ладошки,
Мылом пенным и
  душистым,
Все их моют даже
  кошки,
Чтобы было
  чисто-чисто!

***
  Мойся мыло не
  ленись,
  Не
  выскальзывай, не злись.
  Ты зачем опять
  упало?
  Буду мыть тебя
  сначала.

***
Мы дружим с
  водою чистой,
Можем это
  доказать:
Мылом твердым и
  душистым
Не боимся мыть
  глаза!

***
  Без воды, без
  мыла
  Всех бы грязь
  покрыла.
  Кто умеет
  чисто мыться,
  Тот болезней
  не боится.

***
Утро ясное
  встречаем,
Щечки, носик умываем,
Чистим зубки,
  ручки моем,
Сон легко теперь
  прогоним.

***
  Волшебная
  водичка
  Умой наше
  личико,
  Будет чистым
  нос, глазки,
  Чисто личико,
  как в сказке!

***
Надо мыться
  непременно
Утром, вечером и
  днём,
Перед каждою
  едою,
После сна и
  перед сном!
Таня, Машенька и
  Женька,
Мойте руки
  хорошенько.
Не жалейте мыла.
Я уж стол
  накрыла.

***
  Знаем, знаем,
  да-да-да,
  В кране
  прячется вода!
  Выходи,
  водица!
  Мы пришли
  умыться!
  Лейся
  понемножку
  Прямо на
  ладошки!
  Будет мыло
  пениться
  И грязь куда-то
  денется!

***
Утром мы
  водичкой
Моем руки,
  личико,
Плих и плюх,
  плих и плюх
Убегай грязь от
  чистюх!

***
  Котик лапкой
  умывается
  Видно, в гости
  собирается
  Вымыл носик.
  Вымыл ротик.
  Вымыл ухо.
  Вытер сухо.

***
Водичка-водичка,
Умой мое личико.
Чтобы глазки
  блестели,
Чтобы щечки
  краснели,
Чтоб смялся
  роток,
Чтоб кусался
  зубок!

***
  Кап-кап-кап,
  кап-кап-кап!
  Капает
  водичка.
  Мы намылим
  ручки,
  Мы умоем
  личико.
  Ну-ка в
  зеркальце смотри!
  Кто у нас
  чистюля? Ты!

***
В ручейке вода
  струится.
В речке плещется
  вода.
Мы под краном
  будем мыться,
Без воды мы
  никуда!
Моем руки, моем
  лица
Мылом, щеткой и
  водой.
 Если ты не
  любишь мыться,
Эту песенку не
  пой.

***
  Замарашка рук
  не мыл,
  Месяц в баню
  не ходил.
  Сколько грязи,
   ссадин
  В уши лук ему
  посадим,
  Репу – на
  ладошки,
  На щеках –
  картошку.
  На носу
  морковь взойдет,
  Будет целый
  огород!

***
Да здравствует
  мыло душистое
И полотенце
  пушистое,
И зубной
  порошок,
И густой
  гребешок.

***
  Чтоб микробы
  убежали,
  Чтобы глазки засияли,
  В руки наберем
  водичку
  И умоем наше
  личико!

***
От водички, от
  водицы
Всё улыбками
  искрится!
От водички, от
  водицы
Веселей цветы и
  птицы!
Оля (другое имя)
  умывается,
Солнцу
  улыбается!

***
  Ах, вода,
  вода, вода!
  Будем чистыми всегда!
  Все умыли
  хорошо,
  Что же нужно
  нам еще?
  Полотенчиком
  пушистым
  Вытремся мы
  быстро!

***
Мама взяла мыло,
Лицо дочурке
  помыла.
Теперь нос
  чистый,
И подбородок
  чистый,
И глазки
  блестят,
Весело глядят!

***
  Моем Ане (имя)
  личико,
  Будет чистым
  лобик, носик,
  Подбородок,
  щечки, ротик.
  Как умылись
  хорошо,
  Стало чисто и
  свежо!

***
Воду
  в ручки набираем,
Грязь
  мы с личика смываем,
Чтоб
  не быть нам трубочистом,
Моем
  чисто-чисто-чисто!

***
  Щечки?-
  Мыли!
  Носик?
  – Мыли!
  А
  глазки?-  Забыли.
  -Умывай
  скорее глазки.
  Стали
  наши глазки ясны!

***
Выходи,
  водица!
Мы
  пришли умыться!
Ладушки,
  ладушки,
В
  мыле наши лапушки!
Чистые
  ладошки,
Вот
  вам хлеб да ложки!

***
  Кран,
  откройся!
  Нос,
  умойся!
  Мойся
  сразу оба глаза!
  Мойтесь
  уши, шейка
  Шейка
  мойся хорошенько.
  Мойся,
  мойся, обливайся!
  Грязь
  сдавайся!
  Грязь
  смывайся!

***
Открываем
  краник.
Мыла
  в ручки наберем,
И
  ладошечки потрем,
Сверху,
  снизу, каждый пальчик,
Будет
  чистенький, мой зайчик.
А
  теперь водою смоем,
Не
  забудем, кран закроем.
Полотенчико
  берем,
Ручки
  насухо протрем!

***
  Лейся,
  чистая водичка,
  Ты
  умой мне чисто личико,
  Шейку,
  ручки умывай,
  Ничего
  не забывай!
  Мылом,
  чисто мойся,
  Ни
  о чем не беспокойся.
  Мыло
  не кусается,
  Просто
  умывается!

Стихи для умывания в детском саду

***
Знает группа
  старшая,
Средняя и
  младшая,
После прогулки и
  перед едой,
Руки как
  следует, с мылом помой!

***
  Наш веселый
  детский сад
  Учит ручки
  мыть ребят.
  Вымоем грязь и
  прогоним   микробы,
  Будем всем
  садом бодры и здоровы!

***
Дорогие мои
  дети!
Очень, очень вас
  прошу:
Мойтесь чище,
  мойтесь чаще,
Я грязнуль не
  выношу!

***
  Водичка
  серебристая
  Струится
  из-под крана.
  И мыло есть
  душистое,
  Совсем как в
  нашей ванной.

***
Нам водичка -
  добрый друг,
Скажут дети все
  вокруг.
Мы на руки все
  польем,
А потом играть
  пойдем!

***
  Кто не моет
  руки с мылом
  От среды и до
  среды.
  На мохнатом
  полотенце
  Отпечатаны
  следы.

***
Наши детки –
  малыши
Моют руки, как
  большие.
Сами мылят руки
  мылом,
Чтобы ручкам чисто
  было.
Смоем всё
  водичкой,
Умоем наше
  личико,
Полотенчиком
  протрем
В группу чистыми
  пойдем.

***
  «Водичка
  серебристая,
  Ты как сюда
  попала?»
  «Через луга
  росистые
  Я в детский
  сад бежала»
  «Водичка
  серебристая,
  Зачем ты к нам
  бежала?»
 «Чтоб все вы
  были чистыми,
  Чтоб все
  вокруг сверкало!»

***
Ты, дружок, меня
  послушай,
Очень важно не
  забыть:
Прежде чем
  садишься кушать
Руки с мылом
  нужно мыть!

***
  После улицы,
  прогулки
  Перед вкусною
  едой,
  Посещенья
  туалета,
  Руки ты всегда
  помой!

***
Говорим воде - Спасибо,
Ты даешь ребятам
  силу.
Чище умойся,
  воды не жалей.
Будут ладошки от
  мыла белей.

***
  Умываемся мы
  быстро,
  Вытираемся мы
  чисто,
  Так опрятны,
  аккуратны,
  И смотреть на
  нас приятно.

***
Перед каждою
  едой
Моем руки мы
  водой.
Каждый пальчик и
  ладошку
Мылом мы натрём
  немножко.
Смоем грязь мы
  пеной мыльной
И струёй воды
  обильной.
И полезно, и
  приятно
Чистой быть и
  аккуратной.

***
  Что бы смыть
  микробы с рук
  Мыло, ты
  возьми, мой друг!
  И водицы не
  жалей,
  Их намыливай скорей.
  А затем всю
  пену смой.
  Пусть плывет
  она с водой.
  Полотенце ты
  возьми,
  Руки вытри и
  иди!

***
На заре в лесу
  спросонок
Умывается
  ежонок.
Мать-ежиха таз
  берет,
Мордочку ежонку
  трет.

***
Открываем кран с
  водой,
Мылим ручки всей
  гурьбой,
Хорошенько трем
  ладошки,
И подольше, не
  немножко!
Мыло смыли, рот
  умыли,
Щечки, носик не
  забыли.
Полотенчика
  берем
Воду лишнюю
  протрем.
Умыванию конец,
Кто закончил –
  молодец!

***
  Чтоб микробов
  не бояться,
  Надо чаще
  умываться,
  Мыть ладошки
  только с мылом,
  Чтоб всегда
  здоровье было!
***
  Теплою водою
  Руки чисто
  мою.
  Кусочек мыла я
  возьму
  И ладошки им
  потру.
  Теплая водичка
  Умоет Тане
  личико,
  Пальчики —
  Антошке,
  Сашеньке —
  ладошки.
  Чисто вымоем
  мы уши —
  Будут уши
  лучше слушать!

***
Кто умеет чисто
  мыться?
Кто водицы не
  боится?
Это мы! Это мы!
  Это мы!
Кто не хочет
  быть грязнулей,
Хорошенько руки
  мылит?
Это мы! Это мы!
  Это мы!

***
  Руки надо
  чисто мыть,
  Рукава нельзя
  мочить!
  Буль- буль-
  буль- бежит водичка,
  Все ребята
  любят мыться!
  Спасибо,
  водичка, за чистое личико!

***
Добрая водичка!
  Помоги немножко:
Вымой у ребяток
  грязные ладошки!
Ты, кусочек
  мыла, мыль нас, не жалея,
Станут наши
  ручки чище и белее!

***
  Для закалки у
  детей
  Нужна вода
  похолодней!
  Моем личико и
  шею,
  Мыло ручкам не
  жалеем,
  Посмотри какой
  ты чистый
  Взгляд
  веселый, и лучистый.

***
Мы пришли с
  прогулки дружно,
Руки мыть нам
  очень нужно.
Не толкаясь, не
  крича,
Здесь вода не
  горяча?
Закатали рукава
И открыли кран
  сперва
А потом немного
  мыла,
Чтобы чисто все
  тут было.
В мыльной пене
  как в заплатках
Руки в беленьких
  перчатках!
Просто долго так
  не стой -
Мыло смоем мы
  водой.
Кран с водой
  закрой скорей,
Чтобы было
  веселей.
Полотенцем
  вытрем руки:
Не шумим, не
  знаем скуки.

***
  Ах, какие
  пальчики
  У девочек и
  мальчиков!
  Есть большой,
  Есть
  маленький,
  Мизинчик -
  самый слабенький,
  Средний
  пальчик - выше всех,
  Рядом -
  указательный.
  Мы их всех
  перед едой
  Моем
  ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!
  А ещё есть
  пальчик,
  Пальчик-безымянчик.
  Оказался он
  забыт
  И со всеми не
  помыт...
  Будем ручки
  мыть, дружок,
  Повторяя наш
  стишок!

***
Мила руки мылом мыла,
А оно в руках
  скользило.
Мила сильно мыло
  сжала,
И оно вдруг
  убежало.
Раз, два, три,
  четыре, пять -
Надо мыло
  поднимать.
Кто на мыло
  наступил,
Тот упал и нос
  разбил!

***
Злой микроб
  сидел уныло:
- Не везёт, так
  не везёт!
Моет Миша руки с
  мылом.
Не попасть к
  такому в рот.
Очень хочется
  микробу
прогуляться в
  животе.
Только Миша
  любит воду.
Держит руки в
  чистоте!

***
Дорогие мои
  дети!
Я прошу вас,
  мойте чаще
Ваши руки и
  лицо.
Все равно, какой
  водою:
Кипяченой,
  ключевой.
Из реки иль из
  колодца,
Или просто
  дождевой.
Нужно мыться
  непременно
Утром, вечером и
  днем,
Перед каждою
  едою,
После сна и
  перед сном.

***
Надо, надо
  умываться
По утрам и
  вечерам,
А не чистым
  трубочистам
Стыд и срам!
  Стыд и срам!
Да здравствует
  мыло душистое
И полотенце
  пушистое,
И зубной порошок
И густой
  гребешок!

***
Из колодца
  принесла
Курица водицы.
И цыплята всей
  гурьбой
Побежали мыться.
Вы ребятки, как
  цыплятки,
Мойте ручки
  хорошо,
Всех микробов мы
  прогоним,
Будет чисто и
  свежо.

***
Есть такой закон
  простой:
«Руки мой -
  перед едой,
Вымой после сна,
  игры
И с прогулки,
  если ты».
Гигиена,
  чистота,
Значит, мыло и
  вода!
И не надо много
  слов -
Вымыл руки -
  будь здоров!

***
Зеркало любит
  чистые лица,
Зеркало скажет
  «Надо умыться!»
Зеркало даже
  темнее от страха,
Если в него
  поглядится неряха!

***
   Ароматным
  нежным мылом
   Два часа я
  руки мыла.
   Руки вымыла
  отлично,
   Мыло было
  земляничным.

                                  ***

Что такое чистым
  быть?
Руки чаще с
  мылом мыть,
Грязь убрать
  из-под ногтей,
Да постричь их
  поскорей.
Умываться по
  утрам
И еще по
  вечерам.
Чисто вымою я
  уши —
Будут уши лучше
  слушать.
Отчего блестят
  глаза?
С мылом умывался
  я.
Мне еще нужна
  сноровка,
Чтобы зубы
  чистить ловко.
Дружат волосы с
  расческой,
Хороша моя
  прическа!

  Закатаем рукава,
  Открываем кран
  - вода.
  Моем глазки,
  моем щечки,
  Моем уши и
  ладошки!
  - Посмотрите,
  крошки,
  На свои
  ладошки.
  - Ах, какие
  ладошки!
  - Чистые
  ладошки!
  Все микробы и
  бациллы
  Как огня
  боятся мыла.
  Нужно ручки с
  мылом мыть,
  Чтоб здоровенькими
  быть.
  Знают дети все
  вокруг:
  Мыло - наш
  надёжный друг!

«Сказка о гигиене для девочек и мальчиков, а также для тех, кто
любит сказки…»  Автор: Ирис Ревю

В каком государстве случилась эта история, сейчас уже никто и не вспомнит.

Народ в государстве жил хороший. Фея Здоровье следила за здоровьем людей. Её
сестра, фея Гигиена — за чистотой и гигиеной.

Круглый год дети и взрослые спали с открытыми форточками, закалялись, принимали
водные процедуры, воздушные ванны.
        В
школе Красоты фея Гигиена давала уроки. Она рассказывала людям о том, что такое
личная гигиена, как нужно ухаживать за своим телом.

Но вот однажды, под покровом ночи злой колдун, не любивший людей, взмахнул
тёмной палочкой, и вмиг в государстве пропали шампуни, мыло, губки, расчёски,
мочалки, зубные щётки и зубные пасты. А главное, он призакрыл все краны с
водой, и вода теперь текла слабенькой струёй. Люди не могли толком помыться, и
ходили грязные, неухоженные. Именно тогда жители до конца оценили то, что
гигиена – это здоровье, а вместе с ним и счастливая, радостная жизнь.

Две сказочные сестры, фея Здоровье и фея Гигиена пробовали противостоять злым
чарам колдуна. Они пытались вернуть всё, необходимое для гигиены: щётки,
мочалки, зубные пасты, мыло, шампуни, а также полностью отпереть воду, но у них
ничего не получалось.

И тогда на помощь поспешила фея Природа. Она завернула русла рек, чтобы у людей
был доступ к воде, устроила купальни, учила людей принимать воздушные ванны. И
потихоньку жизнь вошла в нормальное русло.

А злого колдуна внезапно оставили силы. Он видел, что у него ничего не
получается. Колдун надувался-надувался от злости, и, наконец, лопнул.

А в государстве всё вернулось на круги своя. Вода весело зажурчала в кранах.
Предметы, необходимые для гигиены, возвратились на свои места. На полках
шампуни плясали вместе с мылом, зубные щётки с зубными пастами, а щётки — с
мочалками.

И жизнь людей снова стала счастливой и радостной!

Мудрый автор Григорий Остер
написал книгу «Вредные советы» для непослушных
детей и их родителей»

Никогда не мойте
руки, шею, уши и лицо.
Это глупое занятье
не приводит ни к чему!
Вновь испачкаются
руки, шея, уши и лицо,
Так зачем же
тратить силы, время попусту терять.
Стричься тоже
бесполезно, никакого смысла нет.
К старости сама
собою облысеет голова!

Если руки за
обедом вы испачкали салатом
И стесняетесь о
скатерть пальцы вытереть свои,
Опустите незаметно
их под стол, и там спокойно
Вытирайте ваши
руки об соседские штаны!

Ни за что не
соглашайтесь по ночам идти в кровать.
Никому не
позволяйте вас укладывать в постель.
Неужели вы хотите
годы детские свои
Провести под
одеялом, на подушке, без штанов…

МЫТЬЁ
И КУПАНИЕ

С проявлениями  проблемы боязни мытья и купания сталкиваются многие родители:
малыш ни в какую не хочет отправляться в ванную. Те, кто еще не достаточно
умеет выразить свои словами, просто начинают рыдать при первом же контакте с
водой. Плавательный бассейн или море могут вызвать у ребенка такую же реакцию.
Дети боятся не воды – их пугают ее свойства.

     Будьте
последовательны, но не спешите. Предложите малышу самому отобрать игрушки для
ванночки, придумайте несколько забавных игр с водой (кораблики, чаепитие с
игрушечной посудой), постоянно говорите, а лучше читайте весёлые стихи и
потешки!

Если ваш ребенок боится воды, не спешите учить его плавать, следуйте за малышом,
а не тяните его насильно вперед. Запишите ребенка на курс плавания, но не
бросайте его в воду, полагая, что дети способны обучиться самостоятельно.

Пословицы и поговорки о мытье и купании
Пуд мыла изведешь,
а родинки не смоешь.
Рука руку моет -
обе белы живут.
Рука руку моет, а
две руки – лицо.
Вода не любит
грязных людей.
Чистые сапоги
быстрее ходят.
Ах, какой белый!
Сороки утащат.
Баня – мать
вторая. Кости распаришь, все тело направишь.
Вода все очищает.
Видно неряху по
грязной рубахе.
Грязь не сало —
помой, так и отстала.

***
Всюду пена, пар
  и брызги,
Смех и радостные
  визги,
В мыле вся моя
  семья,
Хоть купаюсь
  только Я!

***
  Льется в
  ванночку вода,
  Эй, игрушки,
  все сюда!
  Утки, зайчики
  и кошки
  Я помою вас
  немножко.

***
Как здорово в
  ванне купаться!
В ванне можно
  плескаться.
Маму облить
  водой,
А она смеётся со
  мной!

***
  В ванне я
  большой купаюсь,
  С красной
  рыбкой поиграюсь,
  Ладошкой
  хлопну по воде,
  Брызги полетят
  везде!

***
Ой-ой-ой-ой!
Ой, кто
  голенький такой?
Кто купаться
  пошел?
Кто водичку
  нашел?

***
  Ах, водичка
  хороша!
  Хороша
  водичка!
  Искупаем
  малыша,
  Чтоб сияло
  личико!

***
Водичка, водичка
Умой мое личико.
Ручки, ножки,
  спинку, грудь
И про попу не
  забудь!

***
  Я уже
  ополоснулась,
  В полотенце
  завернулась,
  И теперь я
  чистая
  Довольная,
  душистая.

***
Мы не ляжем рано
  спать:
Дочку надобно
  купать.
Тёплую водичку
Льём на нашу
  птичку.

***
  Гуси-лебеди
  летели,
  В чисто поле
  залетели,
  В поле баньку
  отыскали,
  Лебеденка
  искупали.

***
Моем, моем
  малыша,
Потихоньку, не
  спеша,
Носит воду
  черпачок,
Льёт на спинку,
  на бочок,
На живот,
  головоньку...
Расти, малыш,
  здоровеньким!

***
  Что за чудо
  наше мыло,
  Ванну облаком
  накрыло,
  Дна не видно
  совершенно,
  Над водой
  повсюду пена.
  Будто сахарная
  вата,
  Только есть ее
  не надо!

***
Это что за
  сверток странный
Мама вынесла из
  ванной –
Весь махровый и
  пушистый
И шампунисто -
  душистый.
Складки смяты в
  беспорядке,
Хвостиком
  свисает пятка,
А из щелки
  капюшона
Смотрят глазки
  удивленно…
Если сверток
  развернуть,
Можно попу
  ущипнуть,
И почмокать в
  пузо можно,
Только очень
  осторожно!
(Так как,  цепкие
  ручонки
Норовят схватить
  за челку.)

***
  Мы пойдем
  купаться
  И в воде
  плескаться,
  Брызгаться,
  резвиться,
  Будет Настя
  мыться.
  Мы помоем
  ножки
  Нашей милой крошке,
  Вымоем ручонки
  Маленькой
  Настенке,
  Спинку и
  животик,
  Личико и ротик
  -
  Чистая какая
  Доченька
  родная!

***
Топики, топики,
По водичке
  хлопики,
Хлопики
  ладошками,
Да босыми
  ножками!

***
  Буль, буль,
  буль, карасики.
  Моемся мы в
  тазике.
  Рядом
  лягушата,
  Рыбки и утята.

***
Я купала
  крокодила,
Крокодила с
  мылом мыла,
Будем чистым
  хвост, макушка,
Мне не страшно,
  он игрушка.

***
  Кто тут будет
  куп- куп,
  По водичке
  хлюп- хлюп?
  Будет мыло
  пениться
  И грязь куда
  то денется!

***
Может пена стать
  горами,
И смешной
  прической маме,
Можно пену
  раскидать,
Будем мыться и
  играть!

***
  Моем Машу  не
  спеша,
  Как водичка
  хороша!
  Мы мочалку
  мылим мылом,
  Чтобы грязь
  мочалка смыла.

***
С лебедя вода,
А с моего
  дитятки
Вся худоба –На пустой
  лес,
На большую воду,
Под гнилую
  колоду!

***
Здесь водичка
  холодненька,
Здесь —
  тепленька,
Здесь —
  горяченька,
А здесь - кипяток,
  кипяток!

***
Моем ручки, моем
  ножки,
Быстро пяточки
  немножко,
Моем плечики,
  животик,
Моем шею, щечки,
  ротик,
Дальше спинку,
  ниже попу,
И теперь
  водичкой теплой
Смоем мыло и
  Ура!
Грязь с водою
  уплыла!

***
  Мы ручки мыли?
  Мыли!
  Мы ножки мыли?
  Мыли!
  Мы спинку
  мыли? Мыли!
  Мы ушки мыли?
  Мыли!
и так далее
  И теперь мы
  чистые
  Заиньки
  пушистые!

***
Вот когда я взрослым
  стану
И купаться
  захочу
Влезу сам
В большую ванну
Оба крана
  откручу.
Сам потру живот
  и спинку
И веснушки на
  носу.
Заверну себя в
  простынку
И в кроватку
  отнесу!

***
  Хлюп - хлюп
  ручками!
  Полон пены
  таз!
  Ты не трогай,
  Сонечка,
  Мыльной ручкой
  глаз.
  А водичка
  булькает,
  А водичка
  пенится.
  Сонечка
  помоется,
  Причешется,
  оденется.

***
Чтобы куклам
  чище быть
Кукол надо чаще
  мыть,
Взяли мыло и
  мочалку,
Первой вымоем
  русалку,
Следом моем
  малыша,
Потихоньку, не
  спеша,
Дальше пупса,
  барби, фею..
Стало куклам
  веселее.
Всех помыли
  хорошо,
Завтра вымоем
  еще.

***
  Хоть он
  ростом  не велик,
  Этот самый
  Мишка,
  А купаться
  любит,
  Как большой
  мальчишка!
  Под холодную
  струю
  Сунет мордочку
  свою
  Чтоб она с
  утра была
  И румяна и
  бела.

***
Стоит только
  кран открыть -
Потечёт водица.
Руки я могу
  помыть,
А могу умыться.
Я с водой дружу
  всегда
И люблю
  купаться.
Помогает мне
  вода
Чистым
  оставаться.

***
  Я из
  белой-белой пены
  Сделал
  чудо-пароход.
  Вот он,
  необыкновенный,
  В ванной
  медленно плывёт.
  Вдруг волна.
  Какая драма!
  Вся команда за
  кормой!
  В дверь
  заглядывает мама:
  «Что мечтаешь?
  Руки мой!»

***
Плыви ко мне,
  рыбёшка,
Словлю тебя
  ладошкой.
Ой, куда ты
  уплыла?
Только – только
  здесь была.
Рыбонька
  купалась
И снова нам
  попалась!

***
  Мыло
  скользкое, постой!
  Подружи нас с
  чистотой!
  Мы вот так
  тебя потрём,
  В пену мыльную
  собьём,
  И водой, водой
  потом
  Наши спинки
  сполоснём.

ПРИЧЁСЫВАНИЕ

    К навыкам личной
гигиены, которые ребенок должен усвоить в дошкольном возрасте, относится и уход
за волосами.

Взрослые постепенно показывают малышу назначение расчески и формируют навык ее
использования. К трёхлетнему возрасту ребёнок должен:
-
Знать свою расческу и место, где она лежит (Исключить возможность
пользования чужой расческой).
-  Спокойно
относиться к процедуре причесывания.
-  Проявлять
самостоятельность, выражать желания (Я сам!).
- Переносить
навык использования расчески в игровую ситуацию.

Общаясь с малышами, желательно использовать в повседневной жизни стишки и
прибаутки, которые составляют базовую основу для формирования и развития
социально – бытовых навыков детей раннего и младшего дошкольного возраста.

Пословицы и поговорки о волосах и причёсывании
В
добром житье кудри вьются, а в худом секутся.
Свои
волосы как хошь ерошь, а моих не ворошь.
Не
гребень волосы чешет, а время.
На
голове густо, а в голове пусто.

***
Хоть с тобой я
  ссорюсь часто
Гребешок
  зубастый, здравствуй!
Без тебя нельзя
  сестричке
Заплести свои
  косички,
Без тебя
  пришлось бы брату
Целый день
  ходить лохматым!

***
  Расти, коса,
  до пояса,
  Не вырони не
  волоса.
  Расти,
  косонька, до пят,
  Все волосоньки
  в ряд.
  Расти, коса не
  путайся,
  Маму, дочка,
  слушайся!

***
Гребешок, ты
  дружишь с куклой
По головке
  гладишь круглой
Не боясь ни
  слёз, ни стонов,
Волос к волосу
  кладёшь,
А причёсанный
  ребёнок
Удивительно
  хорош!

***
  Уж я косу
  расчешу,
  Уж я русу
  заплету,
  Я плету,
  плету, плету,
  Приговариваю:
  Ты расти, расти, коса,
  Всему городу
  краса!

***
Если волосы
  запутал –
Я могу за три
  минуты
Расчесать их –
  без вопросов!
А потом –
  плетите косы,
Делайте хвосты,
  причёски –
Всё благодаря
  расчёске!

***
Чешу, чешу
  волосоньки,
Расчесываю
  косоньки!
Что мы делаем
  расческой?
Тане делаем
  прическу.

***

  Возле зеркала на полке

  Поселился хитрый ёж.

  С ним расчешешь куклу

  Катю и косичку заплетёшь.

  Станет модною причёска,

  Если трудится расчёска!
***

  Всем друзьям по волосам

  Ходит тут и ходит там.

  Где пройдётся  не спеша

  Там причёска хороша!

НАВЫК ЧИСТКИ ЗУБОВ

К навыкам личной гигиены, которые ребенок должен усвоить в дошкольном возрасте,
относится и уход за полостью рта. С трехлетнего возраста ребенка следует
научить полоскать рот, с четырех лет - правильно чистить зубы (сверху вниз -
вверх, с наружной и внутренней стороны) перед ночным сном. Утром после сна
достаточно полоскать рот. Полоскать рот надо тёплой водой и после еды.

Воспитание культурно – гигиенических навыков направлено на укрепление здоровья
ребёнка. Забота о здоровье детей, их физическом развитии начинается с
воспитания у них любви к чистоте, опрятности, порядку. То, что заложено в
детстве, будет питать человека на протяжении всей его жизни. Поэтому так важно
окружить детей теплом и наполнить их детство настоящими сокровищами народной
мудрости.

Пословицы и поговорки о зубах

Беззубому
каша — папаша, а кисель — брат родной
За
чужой щекой зуб не болит.
Зуб
на зуб не попадает.
Ешь
пирог с грибами, а язык держи за зубами.
От
времени и зубы изнашиваются.
Вооруженный
до зубов       .
Видит
око, да зуб неймет
Точить
зубы на кого-нибудь
Дарёному
коню в зубы не смотрят
Не
по зубам мне эти орешки.

***
Если
  б зубы могли говорить,
Стали
  б зубы ребяток учить:
«Ты
  нас чисти, чисти, чисти, не спеши,
И
  снаружи, и внутри нас почеши!».

***
  Зубки
  чистим аккуратно
  Пастой
  детской сладкой-сладкой.
  Ротик
  мы потом полощем,
  Чтобы
  зубки спали ночью.

***
Чистим
  зубы дважды в сутки,
Чистим
  долго: три минутки,
Щеткой
  чистой и лохматой,
Пастой
  вкусной, ароматной.
Чистим
  щеткой вверх и вниз — Ну, микробы, берегись!

***
  Зубы
  ждут зубную щетку,
  Чтоб
  унять свою чесотку:
  «Мы
  жевали, мы трудились,
  Мы
  ни капли не ленились.
  Нам
  теперь нужна награда,
  Нас
  почистить с пастой надо!»

***
Снует зубная
  щетка,
Как по морю
  лодка,
Как по речке пароход
По зубам она
  идет,
Вверх и вниз,
  туда - обратно.
Счистим мы налет
  и пятна.
Чтобы зубки не
  болели,
Чтоб как зимний
  снег белели.

***
  Зайчики и
  белочки,
  Мальчики и
  девочки
  Утром три
  минутки
  Чистят себе
  зубки.
  Маленькие
  котики
  Открывают ротики.
  Зубки
  выстроились в ряд,
  Щетки с пастой
  ждут ребят!

***
Мы чистим,
  чистим зубы
И весело живем,
А тем, кто их не
  чистит,
Мы песенку поем:
«Эй, давай, не
  зевай,
О зубах не
  забывай,
Снизу вверх,
  снизу вверх
Чистить зубы не
  ленись!»

***
  Надо чистить
  каждый зуб,
  Верхний зуб,
  нижний зуб,
  Даже самый
  дальний зуб,
  Очень важный
  зуб.
  Изнутри,
  снаружи три,
  Три снаружи,
  изнутри,
  Даже самый
  дальний зуб
  Очень важный
  зуб.

***
Зубы чистить
  нужно дважды
Каждое утро и
  вечер каждый.
Чтобы зубы не
  болели,
Мы их чистим
  порошком,
Чтобы волосы
  блестели,
Мы их чешем
  гребешком.
Ты журчи, журчи
  водица,
Помоги ты нам
  умыться!

***
  Утром чистят
  перья птицы,
  Умываются
  синицы.
  Белки,
  зайчики, мишутки
  Утром тоже
  чистят зубки.
  Мы теперь с
  тобой спецназ,
  Есть задание у
  нас!
  Щетку в руки,
  и вперед –
  Удалять зубной
  налет!

***
Не буду! Не
  хочу! Пустите!
Почищу зубы, но,
  смотрите,
Должна быть
  паста белой-белой,
Чтоб мог
  блистать улыбкой смелой.
А в этой пасте
  слои цветные,
И зубы станут...
  Да-да! Какие?!

***
   Дядя Стёпа
  утром рано
   Быстро
  вскакивал с дивана,
   Окна настежь
  открывал,
   Душ холодный
  принимал.
   Чистить зубы
  Дядя Стёпа
   Никогда не
  забывал.

***
Зуб во рту со
  всех сторон Очищаем тщательно,
И тогда здоровым
  он
Будет обязательно.
Зубы спереди и
  сзади,
Сверху, снизу
  чисти ты
Не здоровья
  только ради,
Но и ради
  красоты!

***
   Перед сном и
  после сна
   Гигиена всем
  нужна!
   Промыв
  глазки, ушки, губы…
   Очень важно
  чистить зубы!
  Всех микробов,
  точно плеткой,
   Выгонит
  зубная щётка!

МАЛЫШ
ЗА СТОЛОМ

Прием пищи – сложный процесс, в котором должно сложиться четкое взаимодействие
руки, глаз, рта. К трем годам навык пользования ложкой закрепляется, можно
считать, что обучение действиям приема пищи состоялось.                 Важно
обеспечить правильную посадку ребенка за столом.      Желательно, чтобы прием пищи
проходил на уровне высокого сервиса: на стол ставят хлебницу (ребенок должен
учиться брать хлеб самостоятельно), бумажные салфетки в

салфетницах (ребенок будет сам вытирать лицо),
красивую посуду. Все это привлекает внимание ребенка и повышает аппетит.

С потешками, песнями да прибаутками любое дело идет веселее! Эта истина нашла
воплощение в русском народном творчестве, незыблемые шедевры которого дошли и
до наших времен.
Потешки
перед едой
помогут настроиться на прием пищи.
Потешки
во время еды
помогут, прежде всего маме, сделать этот процесс проще, ведь дети так любят
покапризничать за столом!
Потешки
про еду
— маленькие стишки, которые познакомят ребенка с названием овощей, фруктов и
прочих продуктов, и их свойствами.
Настоящее
сокровище для детей и взрослых!

Пословицы и поговорки о еде
Покуда
есть хлеб да вода — все не беда.
После
обеда полежи, после ужина походи!
Что
испек, то и кушай.
Когда
я ем, то глух и нем.
Чем
больше пожуешь, тем дольше проживешь.
Поработаешь
до поту, так и поешь в охоту.

***
На твоей
  тарелочке
Рыженькая
  белочка,
Ешь скорее всё
  до дна –
Будет белочка
  видна!

***
  Сидят дети за столом,
  Едят кашу с
  молоком.
  Каша вкусная у
  нас,
  Няня нам
  добавки даст!

***
Ешь по вкусу,
  пей по силам,
Говори друзьям
  спасибо.
Дети кашку
  доедайте,
Силу вы не
  оставляете!

**
  Это – ложка,
  это – чашка.
  В чашке  гречневая
  кашка.
  Ложка в чашке
  побывала –
   Кашки
  гречневой не стало!

***
Правильно
  держите ложку,
Набирайте
  понемножку,
На дне твоей
  мисочке –
Полосатая
  кисочка.
Чтоб она была
  видна –
Всё съедай
  скорей до дна!

***
  Час обеда
  подошел,
  Сели дети все
  за стол.
  Правильно
  держите ложку,
  Наблюдайте
  понемножку.
  Скатерть,
  платье не марайте
  Ротик свой вы
  закрывайте.

Правила поведения во время еды

***
Друзья настал
  обеда час!
За стол мы
  приглашаем вас!
К обеду все уже
  накрыто.
Приятного вам
  аппетита!

***
  Руки вымой не
  ленись,
  Лишь потом за
  стол садись
  На колени,
  детка,
  Положи
  салфетку!

***
Чтобы выглядеть
  опрятно,
Ешь красиво,
  аккуратно,
И ногами не
  болтай,
И соседа не
  толкай!

***
  Суп, конечно
  же прольешь,
  Если из
  тарелки пьешь.
  Наклони её
  немножко,
  Доедай своей
  ты ложкой!

***
Для второго
  помни тоже.
Надо вилку взять
  и ножик.
По кусочкам
  отрезай.
Так второе и
  съедай!

***
  Ты за хлебом
  не тянись,
  А к соседу
  обратись.
  Передаст тебе
  сосед
  И компот и
  винегрет!

***
Всё до капли
  доедай
И запомни
  правило –
Посуда любит
  чистоту,
И это очень
  правильно.

***
  Угощенья
  хороши!
  Ешь спокойно,
  не спеши!
  Не болтай с
  набитым ртом-
  Разговоры все
  потом!

***
Вилкой можно
  есть картошку!
Мясо, рис не
  надо ложкой!
Ложкой ешь,
  кисель и кашу.
Суп, пюре и
  простоквашу!

***
  Тот, кто кашку
  кушает,
  Маму с папой
  слушает,
  Вырастает
  сильным,
  Здоровым и
  красивым!

Потешки для малышей перед едой

***
Ладушки,
  ладушки,
Испечём
  оладушки.
На окно
  поставим.
Остывать
  заставим.
Немного погодим,
Всем оладушек
  дадим.
А остынут —
  поедим
И воробышкам
  дадим!

***
  Лепим, лепим
  пирожки,
  Замесили из
  муки,
  Сели мы на
  лавочку,
  Угостили
  бабушку,
  Побежали в
  огород,
  Там собрался
  весь народ,
  Вот котёнку
  пирожок,
  Вот утёнку
  пирожок,
  И Серёжке на
  зубок.

***
Лепим мы куличики,
Круглые, как
  личико.
Достаем из печи,
Вкусные куличи!

***
  Тушки,
  тутушки,
  Пекла мама
  ватрушки,
  Пекла мама
  ватрушки
  Для любимого
  Ванюшки!

***
Ну-ка, ну-ка,
  ну-ка, ну ли!
Не ворчите вы,
  кастрюли,
Не ворчите, не
  шипите,
Кашку сладкую
  варите,
Кашку сладкую
  сварили
И …(имя)
  Полинку
Накормили!

***
  Ай тата, тата,
  тата!
  Пожалуйте
  решета:
  Мучки
  просеять,
  Пирожки
  затеять.
 А для нашей
  лапушки
  Затеем
  оладушки,
  Испечём
  блинка,
  Покормим
  сынка!

***
Варись, варись,
  кашка,
В голубенькой
  чашке,
Варись поскорее,
Булькай веселее.
Варись, кашка,
  сладка,
Из густого
  молока,
Из густого
  молока,
Да из манной
  крупки.
У того, кто
  кашку съест,
Вырастут все
  зубки!

***
Вот и полдник
  подошел,
Сели дети все за
  стол.
Чтобы не было
  беды,
Вспомним правила
  еды:
Наши ноги не
  стучат,
Наши язычки
  молчат.
За обедом не
  сори,
Насорил — так
  убери!

Потешки во время еды для самых маленьких

***
Наш Сережа
  непосед,
Не доест никак
  обед.
Сели, встали,
  снова сели,
А потом всю кашу
  съели.

***
Умница Наденька,
Ешь кашку
  сладеньку,
Вкусную,
  пушистую,
Мягкую,
  душистую!

***
Кто у нас
  любимый самый?
— Ложку первую
  за маму,
А вторую за
  кого?
— Да за папу
  твоего,
За кого же
  третью ложку?
— За веселую
  матрешку,

***
Каша вкусная дымится,
Леша кашу есть
  садится,
Очень каша
  хороша,
Ели кашу не спеша.
Ложка за ложкой,
Ели по немножку.

***
— Ладушки, вы —
  ладушки.
— Где были? — У
  бабушки.
— А что ели? —
  Кашку.
— А что пили? —
  Бражку.
— А что на
  закуску?
— Кислую
  капустку.
— Попили? Поели?
Кыш, полетели.
На головку сели!

***
   Ножками
  потопали:
   Топ-топ-топ!
   Ручками
  похлопали:
   Хлоп-хлоп-хлоп!
   Сели! Встали!
   Сно-ва Се-ли!
   А потом всю
  кашу
   Съели!

***
Ну и каша!
Так в рот и
  просится!
Нос и щеки
  наелись досыта.
Подбородку тоже
  досталось.
И мизинчик
  попробовал малость.
Ели кашу лобик с
  макушкою,
Остальное ушки
  докушали!

***
   Люли, люли,
  люли,
   Прилетели
  гули,
   Стали гули
  ворковать,
   Стали гули
  хлопотать:
   Залетели в
  уголок,
   Зажигали
  огонек,
   Стали кашку
  варить,
   Стали Машу
  кормить!

***
Тили - час, тили
  - час
Вот обед у нас
  сейчас
Скушаем за маму
  ложку,
Скушаем за папу
  ложку,
За собачку и за
  кошку,
Воробей стучит в
  окошко,
Дайте ложечку и
  мне…
Вот и кончился
  обед!

***
   Глубоко — не
  мелко,
   Корабли в
  тарелках.
   Луку головка,
   Красная
  морковка,
   Петрушка,
  картошка,
   Крупки
  немножко.
   Вот кораблик
  плывет,
   Заплывает
  прямо в рот!

***
Ладушки,
  ладушки!
Пекла бабка
  оладушки,
Маслом поливала,

Детушкам давала.
Даше — два, Паше
  — два,
Ване — два, Тане
  — два,
Саше — два, Маше
  — два,
Хороши оладушки
У нашей доброй
  бабушки!

***
  Погляди, к
  твоей тарелке
  Из лесов
  сбежались белки!
  Съели булку,
  съели кашу
  И глядят на
  дочку нашу!
  С аппетитом
  белки ели
  И Алёнке
  съесть велели.
  Доченька
  послушала
  И всю кашку…
  скушала!

***

***
Ай, ту-ту, ай,
  ту-ту,
Едим кашку
  круту,
Подливаем
  молочка,
Накормили
  казачка!

Гуси, гуси!
  Га-га-га,
Есть хотите?
  Да-да-да,
Каши манной с
  молоком? Не – е – е – ет!
Ну а что же вам?
  Конфе– ет!

***
Ой, качи – качи
  - качи!,
Глянь — баранки,
  калачи,
Глянь — баранки,
  калачи!
С пылу, с жару,
  из печи.
С пылу, с жару,
  из печи —
Все румяны,
  горячи.
Налетели тут
  грачи,
Подхватили
  калачики,
Нам остались
  бара-а-а-ночки!.

***
  Пошел котик на
  торжок,
  Купил котик
  пирожок.
  Пошел котик на
  улочку,
  Купил котик
  булочку.
  Самому ли
  съесть,
  Или Ване
  снесть?
  Я и сам укушу,
  Да и Ване
  снесу.

***
Утка утенка,
  кошка котенка,
Мышка мышонка
  зовет на обед.
Утки поели,
  кошки поели,
Мышки поели. А
  ты еще нет?
Где твоя ложечка?
Скушай, хоть
  немножечко!

***
  Люли, люли,
  люленьки,
  Прилетели
  гуленьки,
  Стали гули
  говорить:
  «Чем нам Машу
  кормить?»
  Один скажет:
  «кашкою»,
  Другой -«простоквашкою»,
  Третий скажет
  -«молочком,
  И румяным
  пирожком».

Потешки про еду для детей

***
Супчик ели,
  супчик ели,
Поскорей бы
  супчик съели!
Много кушать? Ну
  так что ж,
Ай да супчик!
  Ай, хорош!

***
        Котик
  выпил молока,
        Откусил
  он пирога,
        Лапки
  вытер, нос помыл,
        «Мяу,
  мяу!» — говорил!

***
Мы гуляем, мы
  гуляем!
Погуляем —
  поглядим,
Аппетит как
  нагуляем
Мяско вкусное
  съедим!

***
        Пышка,
  лепёшка
        В печи
  сидела,
         На нас
  глядела,
         В рот
  захотела.

***
«Не хочу есть
  манную кашу!»
Кричала девочка
  Маша.
«Правильно» — думала
  каша,
Хорошая девочка
  Маша!».

***
       А у нас
  есть ложки
       Волшебные
  немножко.
       Вот -
  тарелка, вот - еда.
        Не
  осталось и следа.

***
Пей, дружок,
  томатный сок,
Будешь строен и
  высок!

***
        Тот, кто
  пьет молоко,
         Будет
  прыгать высоко!

***
В огороде
  шум-шум-шум,
Зайка-зайка:
  хрум-хрум-хрум,
Прыг-прыг- по
  пням, по пням,
Съел морковку- ням-ням-ням!

***
         Куры-куры:
  «Ко-ко-ко!
         Мы
  снесли яички;
          Ку-ку-кушайте,
  ко-ко,
         Детки-невелички!»

***
Раз малинка, два
  малинка,
Прямо у окошка;
Раз малинка, два
  малинка —
Целое лукошко!
Только надо рано
  встать,
Чтоб лукошко то
  собрать.

***
           Далеко,
  далеко
           На
  лугу пасутся ко…
           Правильно,
  коровы!
           Пейте,
  дети, молоко,
           Будете
  здоровы!

***
Творог-творог-творожок,
Ням-ням-ням —
  как вкусно!
Творог-творог-творожок,
Белый, как
  капуста!
В ротик -ам! — и
  творожок
Как снежинка
  тает;
Творог— это наш
  дружок!
Зубки укрепляет.

***
       Посадим
  на ложку
       Капустку,
  картошку —
       И спрячем!
       Попробуй
  найди!
       Не видно
  на ложке
       Капустки,
  картошки.
       И нет на
  тарелке - гляди!

УКЛАДЫВАНИЕ
НА  СОН
        Часть нашей жизни
составляет полноценный отдых во сне, когда организм восстанавливается,
иммунитет укрепляется. Легкая простуда проходит, если выпить горячего чая с
малиной и выспаться. Но природой предусмотрено определенное время для сна.
Иначе человек не успеет переделать все необходимые для жизни дела. Если
человеку приходится спать больше обычного, значит он больной или лентяй.
        Жизнь малыша
наполнена яркими эмоциями и впечатлениями, а нервная система ещё не совершенна,
и не может сразу перестроиться с активного бодрствования на сон. Колыбельные
песенки и успокоительные стихи помогут ребёнку расслабиться и быстрее заснуть.

Пословицы и поговорки про сон
Сон потерял — здоровье
потерял.
Сон дороже лекарства.
Все хороши пока спят.
Кто много спит, мало
живет.
Кто хочет много знать,
тот не должен долго спать.
Сонливый да ленивый — два
родных брата.
Кто много спит, тот плохо
работает.

***
Баю - баю, баю -
  бай.
Поскорее
  засыпай.
Баю - баю, спи -
  усни,
Угомон тебя
  возьми.

***
  Баю, баю,
  спать пора.
  Гости едут со
  двора,
  Со двора едут
  домой
  На лошадке
  вороной.

***
Баю-баю-баиньки,

В огороде
  заиньки.
Зайки траву
  едят,
Малым деткам
  спать велят.

***
  Тишина у
  пруда,
  Не качается
  вода.
  Не шумят
  камыши,
  Засыпают
  малыши!

***
Перед тем, как
  спать ложиться,
Нужно хорошо
  умыться.
Моем глазки,
  бровки, носик,
Вот и сон идёт к
  нам в гости.

***
 Сон на цыпочках
  приходит,
  И на цыпочках
  уходит
  У кого закрыты
  глазки,
  Он тому
  расскажет сказки.

***
Раз, два, три,
  четыре, пять!
Наша Катя  будет
  спать.
Раз, два, три,
  четыре!
Стало тихо вдруг
  в квартире.
Раз, два, три!
Ничего не
  говори.
Раз, два!
На подушке
  голова…
Закрываются
  глаза и…
Раз! Снятся сны
  для нас…

***
  За окошком
  вечер,
  А на небе
  месяц…
  Спит малыш в
  кроватке,
  В стойле спит
  лошадка,
  Белочка — в
  дупле,
  Собачка — в
  конуре.
  Ну, а солнышко
  проснется,
  Ваня  маме
  улыбнется.
  Будет день
  веселым.
  Расти, сынок,
  здоровым.

***
Этот пальчик
  хочет спать,
Этот пальчик - прыг
  в кровать,
Этот пальчик уж
  вздремнул,
Этот пальчик уж
  уснул.
Этот крепко,
  крепко спит,
И тебе он спать
  велит.

***
Баю -  бай, баю
  - бай,
Ты собачка, не лай!
Ты, корова, не
  мычи!
Ты, петух, не
  кричи!
А наш мальчик
  будет спать,
Станет глазки
  закрывать.

***
Баю-баюшки-баю,
Не ложися на
  краю —
Придет серенький
  волчок,
И ухватит за
  бочок,
И потащит во
  лесок,
Под ракитовый
  кусток.
Ты, волчок, к
  нам не ходи,
Нашу Машу не
  буди!

***
Маленькие
  заиньки
Захотели
  баиньки,
Захотели
  баиньки,
Потому что
  заиньки.
Мы немножечко
  поспим,
Мы на спинке
  полежим.
Мы на спинке
  полежим
И тихонько
  посопим.

***
Ай,  баень да
  баень,
По горам идет
  олень.
На рогах он
  дрему носит,
В каждый дом ее
  заносит,
В люльку дрему
  он кладет.
Тихо песенку
  поет.
Дрему к Митеньке
  зовет,
Под головку сон
  кладет.

***
Целый день играл
  Сережка,
Вам спасибо
  скажем, ножки.
Вам спасибо
  скажем, ручки.
С каждым днем вы
  все послушней.
Эй, вы, глазки,
  эй, вы, ушки.
Вас положим на
  подушки.
Полежите,
  полежите,
Отдохните и
  поспите.

***
Ай, лю - лю, лю
  - лю, лю - лю.
Дольше спать
  тебе велю.
Спи-ка Дима без
  пробуду,
Я будить тебя не
  буду.
Спи, сыночек ты
  подольше.
Наберешь ума
  побольше.

***
Ходит
  сон у колыбели,
Баю
  - баю.
Чьи тут глазки
  спать хотели? Знаю, знаю.
Ты не три их
  кулачками, Закрывай!
Сон качает
  колыбельку, Засыпай!

***
Лю - ли, лю -
  ли, баеньки,
В огороде
  заиньки.
Зайки травку
  едят,
Насте спать
  велят.
Лю - ли, лю -
  ли, лю - ли, бай
Поскорее
  засыпай.
Уж я по воду
  пойду,
Заек чаем напою.

***
Ходит Сказка по
  домам,
По высоким
  теремам,
Жди ее, глаза
  закрой.
Спи, глазок!
  Спи, другой
Сказка добрая
  придет,
Сердце доброе
  найдет,
Жди ее, глаза
  закрой
Спи, глазок!
  Спи, другой!

***
Малиночка
  сладенькая,
Спи, дочка
  маленькая.
Баю, баю, байки,
Прилетели чайки,
Стали крыльями
  махать,
Наших деток
  усыплять.

***
Отзвенел
  звоночек.
Спать пора,
  цветочек.
Солнышко уснуло,
Тучка спать
  легла.
Спи и ты,
  сыночек.
Я люблю тебя!…

***
Спи-ка, Маша –
  солнышко,
Спи-ка, мало зернышко,
Спи, моя родная,
Рыбка золотая.

***
Ходит сон близ окон.
Бродит дрема
  возле дома.
И глядят: Все ли
  спят.
Тс………….

***
Баю – баю -
  баиньки,
Купим детке
  валенки.
Наденем на
  ножки,
Пустим по
  дорожке.
Будет детонька
  ходить,
Будет валенки
  носить.

***
Байки - побайки,
Прискакали
  зайки,
Стали люльку
  качать,
Сладку дрему
  навевать,
Стали в дудку
  играть,
Начал Миша
  засыпать.

***
Баю, баю,
  баюшок,
В огороде
  петушок.
Песни громко
  поет,
Ване спать не
  дает
А ты, Ванечка,
  усни,
Крепкий сон к
  тебе приди.
Тебе спать - не
  гулять,
Только глазки
  закрывать.

***
Бай, бай, бай,
  бай,
Ты, собачка, не
  лай
И в гудочек не
  гуди –
Наших деток не
  буди.
Наши детки будут
  спать
Да большими
  вырастать.
Они поспят
  подольше,
Вырастут
  побольше.

***
Пять щенят cпать
  хотят,
А шестой — не
  спит.
Пять щенят спать
  хотят,
А шестой —
  шалит!
Хвостиком
  виляет,
Громко, громко
  лает!
Он бы лаял до
  утра,
Да подумал…
  («спать пора!»)
Мирно хвостиком
  вильнул
И — быстрее
  всех… (уснул)
И тебе он, между
  прочим
Пожелал:
  «Спокойной ночи!»

***
   Ай, качи,
  качи, качи,
   Улетели в лес
  грачи.
   Не летают
  гули –
   Все давно
  уснули.
   Только наша
  Оленька
   Спать ложится
  поздненько.
   Ходит сон по
  хате
   В сереньком
  халате,
   А сониха под
  окном –
   В сарафане
  голубом.
   Ходят вместе
  они,
   А ты,
  доченька, усни.

***
Чики – чики –
  чики - чок.
Где ты дедушка
  Молчок?
Заходи к нам,
  посидим, помолчим.
Слышишь, добрый
  старичок?
Тишина - пришел
  Молчок?
Не спугни его,
  смотри,
Ничего не
  говори... Тс-с-с...

***
   К Мите дрема
  пришла,
   Митю ручкой обняла,
   Спи-ка,
  Митенька, усни,
   Крепкий сон к
  тебе приди.
   Ручки белые
  прижми,
   Глазки милые
  сомкни.

***

***
Спи подольше,
  милый,
Спи, мой
  шаловливый.
Птички спят ещё
  в саду,
Я твой сон здесь
  берегу!

   Разденьте
  меня,
   Разуйте меня,
   Уложите меня,
   Укройте меня,
   А засну  Я
  САМ!

***
Дальний лес
  стоит стеной,
А в лесу, в
  глуши лесной,
На суку сидит
  сова,
Там растёт усни
  - трава.
Знает сонные
  слова.
Как шепнёт свои
  слова,
Сразу никнет
  голова.
Я сегодня у совы
  попрошу Такой травы:
Пусть тебе усни
  - трава Скажет сонные слова.

***
Баю-баю, за
  рекой
Скрылось солнце
  на покой.
У Алёшиных ворот
Зайки водят
  хоровод
Заиньки,
  заиньки,
Не пора ли
  баиньки?
Вам под осинку,
Алёше — на
  перинку.
Баю-баю,
  Лёшенька,
Засыпай
  скорёшенько!

***
Ах, ты, котик
  серенький,
Хвостик у тебя
  беленький,
Тише, котик, не
  ходи!
Мою детку не
  буди.

***

***
Спи, усни,
  большой расти.
Спи по ночам, да
  расти по часам.
Спи до поры, до
  утренней зари.
А как будет
  пора, разбужу я тебя.

Паучок-паучок,
  паутиновый жучок
Семь ночей не
  спал,
Для Катюши сон
  соткал
Сон про
  солнышко,
И про дождик
  грибной,
И про нас с
  тобой.
Хочешь по лесу
  во сне побродить?
Глазки попробуй
  закрыть.

***
Вот лежат в
  кроватке
Розовые пятки.
Чьи это пятки –
Мягки да сладки?
Прибегут
  гусятки,
Ущипнут за
  пятки.
Прячь скорей, не
  зевай,
Одеяльцем
  накрывай!

***
Люли, люли,
  люленьки,
Летят сизы
  гуленьки.
Летят гули вон,
  вон.
 Несут детке
  сон, сон.
Будут гули
  ворковать,
 Будет детка
  крепко спать.
Будут гули
  говорить,
Чем нам детку
  накормить.
Полетят они в
  лесок
И найдут там
  колосок,
Станут кашку
  варить,
Станут детку
  кормить,
Белой кашкой с
  молочком
И румяным
  пирожком?

***
Как у нашей
  бабушки семеро внучат.
Семеро-семеро с
  вечера не спят.
К каждому-то
  бабушка
С вечера приди.
К каждому-то бабушка
Песню заведи:
Про утенка, про
  котенка,
Про лисенка, про
  гусенка,
Песню про
  лебедушку,
Песню про
  зайчат.
Баюкает бабушка
  семерых внучат.

Пословицы и поговорки о чистоте и порядке
Что на месте лежит, то
само в руки бежит.
Соблюдай порядок — сон будет
сладок.
Где порядок — там удача.
Всему своё время и своё
место.
Всякому делу своя пора.

***
Дили – дили –
  дили -
Колокольчики
  звонили.
Дили – дили –
  дили -
Колокольчики
  будили.
Всех жуков,
  пауков.
И веселых
  мотыльков.
Динь-день!
  Динь-день!
Не проспите
  новый день!

***
Ты мне ручки
  подай,
 Да с кровати
  вставай,
 Умываться
  пойдём,
 Где водичка
  найдём!

***

***
Я умею у
  кроватки
Простыню
  разгладить гладко,
А у скомканной
  подушки
Кулачком
  расправлю ушки.
Ах, ты,  моя
  душечка,
Пуховая подушечка.
На тебя щекой
  ложусь,
За тебя рукой
  держусь.
Глазкам спать
  давно пора,
Ждет тебя
  кроватка.
Спите детки
  сладко!
***
Я, как мама, не
  люблю
В доме
  беспорядка.
Одеяла расстелю
Ровненько и
  гладко.
На пуховые
  подушки
Я накину кисею
«Полюбуйтесь –
  ка, игрушки
На работу, на
  мою».

Мне спалось
  сегодня сладко,
Уберем кроватку
  гладко.
В понедельник я
  стирала,
Пол во вторник
  подметала,
В среду я пекла
  калач,
Весь четверг
  искала мяч,
Чашки в пятницу
  помыла,
А в субботу торт
  купила,
Всех подружек в
  воскресенье
Позвала на день
  рожденье!
***
Мамочка,
  мамочка,
Мы тебе поможем.
Все скорее
  уберем
И на место
  сложим.
Веник в руку
  брали,
Ловко подметали
Вот как мы
  сегодня
Маме помогали!

***
Постель свою мы
  бережем,
Порядок у нас
  строгий.
И каждый вечер
  перед сном
Мы с мылом моем
  ноги.
С самых ранних
  детских лет учимся порядку,
Начиная туалет,
  сделаем зарядку.
А потом бежим
  быстрей в ванну умываться,
Отрываем кран –
  ручей и давай плескаться.
Вымыв руки
  чисто-чисто, всех микробов мылом смыв,
Начинаем зубы
  чистить, вымыв щёчку не забыв.
Чистить зубы нам
  не лень вечером и утром.
Чистя зубы
  дважды в день - поступаем мудро.

Я умею
  обуваться.
Если только
  захочу.
Я и маленького
  братца Обуваться научу.
Вот они сапожки:
  этот –
С правой ножки,
Этот- с левой
  ножки,-
Вот как хорошо!
Если дождичек
  пойдет- Оденем калошки:
Эта – с левой
  ножки,
Эта с правой
  ножки!

***
Глазки, ну-ка
  просыпайтесь,
И водичкой
  умывайтесь,
Щетка с пастою
  готова,
Чтобы зубкам
  быть здоровым.
А теперь мы
  улыбнемся,
Окончательно
  проснемся.

***
Раз, два, три,
  четыре, пять
Собираемся
  гулять.
Завязала
  Катеньке
Шарфик
  полосатенький.
Наденем на ножки
Валенки-сапожки
И пойдем скорей
  гулять,
Прыгать, бегать
  и скакать.

        В процессе
одевания и раздевания детей необходимо научить самостоятельно снимать одежду,
обувь, расстегивать и застегивать пуговицы спереди, развязывать шнурки у
ботинок, знать порядок одевания, раздевания и аккуратно складывать снятую
одежду.
Если хочешь прогуляться,
нужно быстро одеваться,
Дверцу шкафа открывай, по
порядку надевай.
Первыми – трусики, а за
ними маечку:
Девочке – с бусинкой,
мальчику – с зайчиком.
А потом колготки скорей
ты надевай,
Каждую ножку в домик
вставляй.
Вот и до рубашечки
добрались с тобой.
Здесь у каждой ручки домик
тоже свой.
А теперь штанишки смело
одевай.
В них свою рубашечку
умело заправляй.
Посмотри, на улице стало
холодать.
Пришло время кофточку
деткам одевать.
А теперь уже на ножки
обувайте вы сапожки!
Чтобы ушки не болели,
быстро шапку вы надели.
А потом и куртку для
длительной прогулки!

ПРИУЧЕНИЕ
К  ГОРШКУ
       Одной из самых
сложных проблем для родителей является процесс приучения малыша к горшку.
Многие родители в наше время предпочитают пользоваться памперсами и ждать, пока
ребенок психологически «дозреет» до желания самому сесть на горшок. В любом
случае, проведение некоторой подготовки к процессу не помешает.
      Когда Вы впервые
будете высаживать малыша, горшок должен быть сухим и теплым. Не давайте игрушек
и не держите на горшке дольше 7 минут. Ни в коем случае не заставляйте ребенка.
У него должно быть хорошее настроение, и, желательно, пример для подражания. В
определенный момент маленький член семьи заинтересуется, а что делают взрослые
в туалете? Не препятствуйте ему. Кроме того, важно знать примерное время, когда
он обычно делает свои «большие и маленькие дела», и стараться высадить его
именно перед этим. Если получится - обязательно похвалите.
        Не скупитесь на
похвалы, ведь каждое его маленькое достижение на самом деле является великой
победой и шагом во «взрослую жизнь». Для самых маленьких, если Вы решили
приучать малыша к горшку заранее, подойдут короткие забавные стишки. Складная
ритмичная речь легко и весело воспринимается ребенком и вызывает положительные
эмоции, связанные с началом процесса обучения. Это поможет в дальнейшем
обойтись без негативного отношения к этому предмету гигиены.

***
Расскажу я вам
  стишок
Как хожу я на
  горшок –
С утра, на ночь
  и в обед.
А зачем хожу –
  секрет.

***
Посидим на
  царском троне
В позолоченной
  короне.
Мама скажет: —
  Молодец!
Научился
  наконец.

***
Ах, мой
  миленький дружочек,
Ты написал не в
  горшочек,
И теперь, где
  ходишь ты,
Всюду мокрые
  следы.

***
Выше нашего
  горшка
Я пока на два
  вершка.
Мне б ещё один
  вершок,
Сам ходил бы на горшок.

***
Я совсем теперь
  большой,
В памперс больше
  ни ногой.
Подарили мне
  горшок!
С ним дружу
  теперь я — ОК!

***
Тёма,
  Тёма-малышок!
Ты садись-ка на
  горшок,
Не ходи угрюмый,
Посиди-подумай!

***
И девчонки и
  мальчишки
Часто писают в
  штанишки.
Мамы негодуют,
А детишки дуют.
На глазах у всей
  страны
Гордо писают в
  штаны.
Но когда
  большими станут,
Они писать
  перестанут.

***
Прыг-скок,
  прыг-скок,
Мы присядем на
  горшок.
Мы поели, мы
  попили,
Про него чуть не
  забыли!
Послушные
  детишки
Сделают делишки:
«А-а-а» и
  «Пись-пись-пись».
Только ты не
  торопись!

***
Я пластмассовый
  горшок,
Всем детишкам я
  дружок.
Подбегайте и
  садитесь,
Не стесняйтесь,
  потрудитесь!
Вы штанишки
  снять успели?
«Да! Успели!
  Еле-еле!»
Мо-лод-цы!
Кто в горшок
  умеет какать,
Никогда не будет
  плакать!

***
Василий на
  горшке сидел
И очень громко
  песни пел.
Сережа, не сходя
  с горшка,
Четыре сочинил
  стишка.
Наташа, севши на
  горшочек,
Красивый вышила
  цветочек.
Как весело было!
  Как здорово!
Но жаль, все
  забыли о деле,
Собственно, ради
  которого
Мы на горшке и
  сидели.

***
– Как тебя
  зовут, дружок?
– А меня зовут
  "Горшок"!
Я спасаю всех
  детей
От разных
  неприятностей.
Если будем мы
  дружить,
Будешь ты сухим
  ходить!
Ты гуляй, играй,
  читай,
Но про меня не
  забывай!
Посиди, не
  торопись,
Сделай мамочке сюрприз!

***
Лёва наш не
  малышок —
Сам он ПИСает в
  горшок.
—
  ПИСЬ-ПИСЬ-ПИСЬ,
ПИСЬ-ПИСЬ-ПИСЬ,
Не спеши, не
  тороПИСЬ!
***
Лёва, Лёвушка,
  дружок!
Сядь-КА, Лёва,
  на горшок,
Поднатужься ты
  слегКА
И поКАКАй –
  КА-КА-КА!

***
Начинаем наш
  урок.
Это что стоит? Горшок!
Раз-два-три-четыре-пять
  -
Будем мы штаны
  снимать!
Присядем
  аккуратно.
Знают все
  детишки:
Очень неприятно
Писаться в
  штанишки!
Мы все сделаем,
  как надо.
Мама будет очень
  рада!

***
Это кто тут рано
  встал
И к горшочку
  побежал?
Это Ваня-молодец
Настоящий
  удалец!
Мы с тобой
  пойдем гулять
Будем прыгать и
  скакать.
Что же ты забыл,
  дружок?
Сесть на
  синенький горшок.
Молодец, теперь
  скорей
Побежали до
  дверей.

***
Я горшочек не
  нашел,
Что же тут
  такого!
Помню, что не
  хорошо,
Не хотел — чес
  слово!

***
Теперь всегда
  хожу сухой,
Как папа прямо,
А значит я уже
  большой
 И очень рада
  мама!

***
- Мой братишка
  неуклюжий,
Просто маленький
  еще.
Можно часто
  обнаружить —
На полу он
  сделал лужу,
Подарю ему
  горшок!
- Посмотри-ка,
  дружок,
Замечательный
  горшок!
На него скорей
  садись,
С ним покрепче
  подружись.
- Мой братишка
  не растяпа,
Просто маленький
  еще.
Побежал скорее к
  папе,
А на голову, как
  шляпу,
Новый нацепил
  горшок!
- Мой братишка
  не упрямый,
Просто маленький
  еще.
Повторил вчера
  за мамой —
Посадил цветочки
  прямо
Не в горшочек, в
  свой горшок!
- Мой братишка
  очень гордый,
Хоть и маленький
  еще.
Гордо сам
  снимает шорты,
И садится очень
  гордо
Наконец-то на
  горшок!

***
   - Когда встаю
  с кроватки,
   Сажусь я на
  горшок.
   И папа с
  мамой рады,
   Ведь это
  хорошо.
   - Ах, какие
  малыши,
   Молодцы,
  умницы!
   - Когда приду
  с прогулки,
   Сажусь я на
  горшок,
   И рад
  братишка старший,
   Ведь это
  хорошо.
   - Ах, какие
  малыши,
   Молодцы,
  умницы!
   - Когда попью
  водички,
   Сажусь я на
  горшок,
   И рада наша
  кошка,
   Ведь это
  хорошо.
   - Ах, какие
  малыши,
   Молодцы,
  умницы!
   Мне спать
  пора ложиться,
   Сажусь я на
  горшок.
   И баба с
  дедой рады,
   Ведь это
  хорошо.
   - Ах, какие
  малыши,
   Молодцы,
  умницы!

          Для малышей
постарше подойдут «поучительно-побудительные» сказки. Эти сказки можно
рассказывать как сидящему на горшке ребенку, так и не желающему на него
садиться. Выберите лишь подходящую сказку и замените имя малыша. Приятного
обучения!

Сказка про горшочек для мальчиков
     Жил-был мальчик
Дениска. Пошел он однажды гулять и нашел волшебный Дворец. Стал он гулять по
этому дворцу и рассматривать всякие диковинки. Там все было, как у него дома,
только волшебное: волшебный диван, волшебная кроватка, волшебные игрушки и
волшебная фея, похожая на маму (бабушку).
- А кто здесь главный? -
спросил Дениска. - Кто царь?
- Царь тот, кто найдет
волшебный трон. (Берем за ручку, идем искать «Трон». Обычно, со второго -
третьего раза малыш сам ведет Вас к заветному месту). Его все ищут, но
никто не может найти.
    Ходил-ходил Дениска
по замку, заглядывал во все потайные места и, наконец, нашел заветный трон.

- Ах, какой он красивый! - воскликнул Дениска. - Какой
голубой! (красный, розовый, желтый, в крапинку)
Сел Дениска на трон, и
тут же подлетел к нему воробей:
- Поторопись - пись -
пись, я тоже хочу царем побыть!
- Нет, - отвечает
Дениска, - я первый его нашел!
Прискакал к нему зайчик:
- Поторопись - пись -
пись, я тоже хочу царем побыть!
- Нет, - отвечает Дениска,
- я первый его нашел!
Прибежал к нему
медвежонок:
- Поторопись – пись -
пись, я тоже хочу царем побыть!
- Нет, - отвечает
Дениска, - я первый его нашел!
Прилетел к нему гусь:
- Поторопись – пись -
пись, я тоже хочу царем побыть!
- Нет, - отвечает Дениска,
- я первый его нашел!
Прискакал к нему
кузнечик:
- Поторопись – пись -
пись, я тоже хочу царем побыть!
- Нет, - отвечает
Дениска, - я первый его нашел!
Прибежал к нему барашек:
- Поторопись – пись -
пись, я тоже хочу царем побыть!
- Нет, - отвечает
Дениска, - я первый его нашел!
А потом надоело ему царем
быть, встал он и пошел домой к маме.

Сказка про горшочек для девочек
     Жила-была девочка
Анечка. Пошла она однажды гулять и нашла волшебный Дворец. Стал она гулять по
этому дворцу и рассматривать всякие диковинки. Там все было, как у нее дома,
только волшебное: волшебный диван, волшебная кроватка, волшебные игрушки и
волшебная фея, похожая на маму (бабушку).
- А кто здесь главный? -
спросила Анечка. - Кто принцесса?
- Принцесса та, кто
найдет волшебный трон. (Берем за ручку, идем искать «Трон». Обычно, со
второго - третьего раза малышка сама ведет Вас к заветному месту). Его
все ищут, но никто не может найти.
     Ходила-ходила Анечка
по замку, заглядывала во все потайные места и, наконец, нашла заветный трон.
- Ах, какой он красивый!
- воскликнула Анечка. - Какой розовый! (красный, желтый, в крапинку)
Села Анечка на трон, и
тут же подлетела к ней бабочка:
- Поторопись – пись -
пись, я тоже хочу принцессой побыть!
- Нет, - отвечает Анечка,
- я первая его нашла!
Подбежала к ней собачка:
- Поторопись – пись -
пись, я тоже хочу принцессой побыть!
- Нет, - отвечает Анечка,
- я первая его нашла!
Припрыгала к ней лягушка:
- Поторопись – пись -
пись, я тоже хочу принцессой побыть!
- Нет, - отвечает Анечка,
- я первая его нашла!
Подбежала к ней кошечка:
- Поторопись – пись -
пись, я тоже хочу принцессой побыть!
- Нет, - отвечает Анечка,
- я первая его нашла!
Приползла к ней гусеница:
- Поторопись – пись -
пись, я тоже хочу принцессой побыть!
- Нет, - отвечает Анечка,
- я первая его нашла!
Подбежала к ней лиса:
- Поторопись – пись -
пись, я тоже хочу принцессой побыть!
- Нет, - отвечает Анечка,
- я первая его нашла!
Прилетела к ней синица:
- Поторопись – пись -
пись, я тоже хочу принцессой побыть!
- Нет, - отвечает Анечка,
- я первая его нашла!
А потом надоело ей
принцессой быть, встала она и пошла домой к маме!

ЗАГАДКИ
        У дошкольников
игра является одним из основных методов формирования навыков личной гигиены.
Многие элементарные трудовые навыки, особенно в области самообслуживания,
культурного общения, обращения с вещами, усваиваются в значительной мере в
играх. Воспитатель использует художественное слово, к месту вспоминает знакомые
потешки, поговорки, пословицы, меткие сравнения из любимых художественных
произведений.
     Так же к игровым
приемам относятся загадывание загадок.

***
Волшебное
  средство,
И пенно, и бело,
Свежо, ароматно,
И моют им тело.

  (Мыло)

***
   Собравшись в
  дорогу,
   Следи, чтобы
  было
   С тобою в
  походе
   Обычное….

   (Мыло)

***
Знает маленький
  Андрюша:
Перед тем, как
  сесть покушать,
Чтоб здоровье
  крепким было,
Надо вымыть руки
  с

  (Мылом)

***
   Познакомиться
  готов?
   Я бываю всех
  цветов.
   Ручки моешь?
  Очень мило,
   Значит,
  пригодиться

  (Мыло)

***
Скользкое на
  ощупь.
Я сияю глянцем.
Награжу детишек
Розовым
  румянцем.

  (Мыло)

***
   Ускользает
  как живое,
   Очень юркое
  такое.
   Белой пеной
  пенится,
   Руки мыть не ленится.

  (Мыло)

***
Бывает в
  кусочках,
Бывает в
  бутылках,
Важней его нет
При мытье и при
  стирках.

  (Мыло)

***
   Пузыри
  пускало,
   Пеной кверху
  лезло -
   И его не
  стало,
   Всё оно
  исчезло.

  (Мыло)

***
Когда со мною
  умываются,
То тихо слезы
  проливаются.

  (Мыло)

***
   Даю вам чистоту
  и пену,
   И уменьшаюсь
  постепенно.

  (Мыло)

***
В нарядных
  обвертках
Лежат шоколадки,
Они несъедобны
И вовсе не
  сладки.
Горьки, и
  пахучи,
И грязь им не
  мила
Да это же,
  братцы,
Обычное….. .

  (Мыло)

***
   У каждого в
  ванной
   Есть хитрая
  штука:
   Отмоет от
  грязи
   И тело, и
  руки.
   Смотри, чтобы
  в глаз
   Оно не
  попало.
   Защиплет,
  тогда
   Не покажется
  мало!

  (Мыло)

***
Не люблю
  грязнуль, нерях,
Грязных
  шортиков, рубах.
Чтоб без сажи
  были лица,
Предлагаю всем
  умыться.
А чтоб тело
  чистым было,
Вам поможет в
  этом ..

  (Мыло)

***
   Оно вкусно
  очень пахнет,
   В мыльнице
  оно живет.
   У Грязнули и
  Неряхи
   Моет майки и
  рубахи.
   Моет щёки,
  волоса
   И кусает как
  оса.

  (Мыло)

***
Я и туча и
  туман,
И ручей и океан.
И летаю и бегу,
И стеклянной
  быть могу.

  (Вода)

***
   Мною можно
  умываться.
   Я умею
  проливаться.
   В кранах я
  живу всегда.
   Ну, конечно,
  я —

  (Вода)

***
Железный дом,
Покаты стенки в
  нём,
Крыши нет – есть
  дно,
А на дне – окно.

  (Ванна)

***
   Плещет теплая
  волна
   В берегах из
  чугуна.
   Отгадайте,
  вспомните:
   Что за море в
  комнате?

  (Ванна)

***
Я не море и не
  речка,
Я не озеро, не
  пруд,
Но как утро или
  вечер —
Люди все ко мне
  бегут.

  (Ванна)

***
   Могу я в ней
  на дно нырнуть,
   Но не могу я
  утонуть,
   А если станет
  глубоко
   Открою пробку
  я легко.

  (Ванна)

***
Серебряная
  труба,
Из
  трубы – вода,
Вода
  бежит и льётся
В
  белизну колодца,
На
  трубе – два братца,
Сидят
  да веселятся.
Один
  в кафтане красном,
Второй
  – в голубом,
Оба
  друга-брата
Заведуют
  водой.

  (Умывальник)

***
   А что было! А
  что было!
   Мама речку в
  дом пустила.
   Речка весело
  журчала,
   Мама в ней
  белье стирала.
   А потом, а
  потом,
   Я купался под
  дождем,
   В этом доме
  небольшом.

  (Душ)

***
Дождик тёплый и густой,

Этот дождик не
  простой:
Он без туч, без
  облаков
Целый день идти
  готов.

  (Душ)

***
   Мойдодыру я
  родня.
   Отверни-ка ты
  меня.
   И холодною
  водою
   Живо я тебя
  умою.

  (Кран)

***
И сияет, и
  блестит,
Никому оно не
  льстит, -
А любому правду
  скажет -
Всё, как есть,
  ему покажет.

  (Зеркало)

***
   Есть в
  комнате портрет,
   Во всём на
  вас похожий.
   Засмейтесь -
  и в ответ
   Он засмеётся
  тоже.

  (Зеркало)

***
Я эту загадку в
  карман положу,
Достану потом –
На себя погляжу.
     (Зеркало)

***
   Я увидел свой
  портрет.
   Отошел -
  портрета нет.

  (Зеркало)

***
Вы меня намыльте
  смело,
Сразу я возьмусь
  за дело.
Руки, ноги, тело
  тру,
Грязь любую
  ототру.

  (Мочалка)

***
   Резинка
  Акулинка
   Пошла гулять
  по спинке.
   И пока она
  гуляла,
   Спинка
  розовою стала.

  (Мочалка)

***
Чтобы волосы
  блестели
И красивый вид
  имели,
Чтоб сверкали
  чистотой,
Мною их скорей
  помой.

  (Шампунь)

***
    С ним я
  волосы помою,
   Дома
  спа-салон устрою,
   С ним коса
  моя, почище -
   В ванной ты
  его отыщешь!

  (Шампунь)

***
Жидкий, в тюбик
  он налит,
В ванной комнате
  стоит,
Налей на волос и
  постой,
Затем водой
  получше смой,
И станешь
  чистый, ароматный,
Для всех в
  общении приятный.

  (Шампунь)

***
   Коли в баню
  ты идёшь,
   То с собой
  его берёшь.
   Им, ты - локоны
  помоешь,
   После - их
  водичкой смоешь.
   Что ж за
  штука для мытья,
   Подскажите,
  мне друзья?

  (Шампунь)

        Каждый день
ребёнок взаимодействует с домашними предметами и постепенно усваивает их
характеристики и функции. Загадки про предметы личной гигиены помогут
малышу закрепить эти знания, развивают память, мышление, воображение и
смекалку.
       Загадки легко
запоминаются, их можно выучить наизусть и загадать друзьям. Они не только
поучительны и полезны для мышления, но также тренируют навыки речи.
        Загадки заставят
вашего ребёнка улыбнуться!

***
Вафельное и
  полосатое,
Ворсистое и
  мохнатое,
Всегда под рукою
  -
Что это такое?

  (Полотенце)

***
   Мягкое,
  пушистое
   Беленькое,
  чистое.
   В душ его
  возьму с собой
   Буду чистый и
  сухой.

  (Полотенце)

***
Есть у каждого в
  квартире,
И по больше, и
  по шире.
После ванны,
  после душа,
Вас обнимет и
  просушит.

  (Полотенце)

***
   Кухонное,
  пляжное,
   Банное,
  бумажное.
   Вытирает,
  сушит
   Влагу после
  душа!

  (Полотенце)

***
Бывает
  стареньким и новым,
Льняным бывает и
  махровым,
Головки, спинки
  и коленца
Всё быстро
  вытрет …

  (Полотенце)

***
   Вытираю я,
  стараюсь,
   После бани
  паренька.
   Все намокло,
  все измялось
   Нет сухого
  уголка.

  (Полотенце)

***
Пока не придёт
  завершение дня,
Висит на крючке,

Дожидаясь меня.
А после купания
  в ванне
И утром работает
  ранним.
Дружу я с водой
  и, конечно же, с ним. –
Оно помогает
  стать снова сухим!

  (Полотенце)

***
   С мокрыми
  водиться
   Можно у
  водицы,
   А в других
  местах, друзья,
   Мокрым быть
  никак нельзя.
   И для
  вытирания
   После
  умывания
   Замечательное
  средство
   Есть, и это
  —…

  (Полотенце)

Хожу-брожу не по
  лесам,
А по усам, по
  волосам,
И зубы у меня
  длинней,
Чем у волков и
  медведей.

  (Расчёска)

   Мы ей
  пользуемся часто,
   Хоть она, как
  волк, зубаста.
   Ей не хочется
  кусать,
   Ей бы зубки
  почесать.

  (Расчёска)

***
Железный ёжик
С резиновой
  кожей,
Вниз иголками
  идёт,
Нежно волосы
  гребёт.

  (Расчёска)

***
   Светло
  поле-сторона,
   Идёт по полю
  борона,
   Пшеницу
  разгребает,
   Порядок
  соблюдает.

  (Расчёска)

***
На улице, в
  гостях и на работе
Проявит о
  красавице заботу
И сохранит
  красивую причёску
Всегда
  необходимая…..

  (Расчёска)

***
   Всех лохматых
  расчесать,
   Кудри в косы
  заплетать,
   Делать модную
  прическу
   Помогает нам
  …

  (Расчёска)

***
Острых зубок
  целый ряд,
Только ими не
  едят!
Что бегает
  кобылкой
От висков к
  затылку?

                 (Расчёска)

***
   С волосами я
  дружу
   Их в порядок
  привожу.
   Благодарна
  мне причёска,
   А зовут
  меня…

  (Расчёска)

Целых 25 зубков,

Для кудрей и
  хохолков.
И под каждым,
  под зубком –
Лягут волосы
  рядком.

  (Расчёска)

  Как ты
  выглядишь красиво
  Симпатично,
  очень мило,
 Аккуратная
  причёска –
  Помогла тебе…

      Расчёска

              ***
Костяная спинка,

Жесткая щетинка,

С мятной пастой
  дружит,
Нам усердно
  служит.

  (Зубная щётка)

***
   Костяная
  спинка
   На брюшке
  щетинка
   Чищу зубы
  каждый день
   И работать
  мне не лень!

  (Зубная щётка)

***
Вроде ежика на
  вид,
Но не просит
  пищи.
По зубкам нашим
  пробежит-
И зубки станут
  чище.

  (Зубная щётка)

***
   Знает чуть ли
  не с пелёнок
   Каждый
  маленький ребёнок,
   От всех
  зубных напастей
   Помогают … с
  пастой.

  (Щётка)

***
На вид она не
  очень хороша -
Немножечко
  похожа на ежа!
Очень любит
  перед тем,
Как лягу спать,
На зубах моих
Минутку
  поплясать.

  (Зубная щётка)

***
   Худая
  девчонка –
   Жесткая
  чёлка,
   Днём
  прохлаждается.
   А по утрам да
  вечерам
   Работать
  принимается:
   Голову
  покроет
   Да стены
  помоет.

  (Зубная щётка)

Дети очень любят ко всему вокруг придумывать забавные шутки и ассоциации, не
обошелся без этого и самый обычный горшок. Казалось бы, ничего интересного,
однако одно лишь его упоминание легко может вызвать волну смешков и веселых
ухмылок с переглядками у детей любого возраста.
Отсюда
также идет и популярность загадок на данную тему.

***
Чтоб остались
  штанишки сухими,
Знает каждый
  малыш назубок:
Если только
  захочешь пописать,
Нужно сразу
  бежать на…

  (Горшок)

***
     Говорила маменька:
     -Туалет для
  маленьких
     Это. Каждый
  малышок
      Сам
  садится на ……

  (Горшок)

***
Туалет для
  маленьких:
С крышкой, с
  ручкой, аленький.
Каждый, умный
  малышок
Знает где
  стоит……

  (Горшок)

По мере освоения культурно – гигиенические навыки обобщаются, отрываются от
соответствующего им предмета и переносятся в игровую, воображаемую ситуацию,
тем самым влияя на становление нового вида деятельности – игры. Усвоенные
культурно – бытовые навыки обогащают содержание детских игр. Малыши начинают
переносить их в разные игровые ситуации, и тогда предметные действия
превращаются в игровые.

Художественное слово помогает решить многие педагогические задачи, обогатить
социально – игровой опыт детей.

Список использованных источников

1.
Алямовская, В.Г. Ребенок за столом [Текст]: методическое пособие по
формированию культурно-гигиенических навыков / В.Г. Алямовская, К.Ю. Белая,
В.Н. Зимонина.– М.: ТЦ Сфера, 2005. – 64 с.

2.
Афонькина, Ю. А. Урунтаева, Г. А. Как приобщить малыша к гигиене и
самообслуживанию [Текст]: пособие для воспитателей дет. сада и родителей / Ю.А.
Афонькина, Г. А. Урунтаева. - М.: Просвещение, 1997. - 125с.

3.
Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду [Текст]: Книга для воспитателя
детского сада/ А. К. Бондаренко.- М.: Просвещение, 1991.- 126 с.

4. Григорьева,
В.Н. Формирование культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников [Электронный
ресурс] /В. Н. Григорьева – Режим доступа: /http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,160519/Itemid,118/

5.
Ермакова, Н. Формирование культурно-гигиенических навыков у младших
дошкольников [Электронный ресурс] / Н. Ермакова – Режим доступа: http://www./maam.ru/detskijsad/-formirovanie-kulturno-gigienicheskih-navykov-u-detei-mladshego-doshkolnogo-vozrasta.html

6.Конина,
Е.Ю. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей [Текст]: игровой
комплект/ Е.Ю. Конина. - Айрис-пресс, 2007.

7.
Программа воспитания и обучения в детском саду[Текст] /под ред. М.А.
Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М. : Мозаика-Синтез, 2007. – 240
с.

8.Теплюк,
С. Об опрятности и аккуратности. [Текст] / С. Теплюк. // Дошкольное воспитание.
-1988. №9. С. 13-17.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Методичка Мы пришли умыться.docx

alt: ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

alt: Ульяновск, 2021 год

alt: При этом характер действий должен быть неизменным, формы - разные; - индивидуальная работа с каждым ребенком, учет уровня его развития и темпов овладения культурно-гигиеническими навыками;…

alt: ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКА МЫТЬЯ РУК

alt: Пословицы и поговорки о чистоте

alt: Ай, лады-лады-лады, Не боимся мы воды,

alt: Утром мы водичкой Моем руки, личико,

alt: Стихи для умывания в детском саду ***

alt: Мы пришли с прогулки дружно,

alt: А злого колдуна внезапно оставили силы

alt: Будьте последовательны, но не спешите

alt: Всюду пена, пар и брызги,

alt: Водичка, водичка Умой мое личико

alt: Это что за сверток странный

alt: Хоть с тобой я ссорюсь часто

alt: НАВЫК ЧИСТКИ ЗУБОВ

alt: Если б зубы могли говорить,

alt: Снует зубная щетка, Как по морю лодка,

alt: Не буду! Не хочу! Пустите!

alt: На твоей тарелочке Рыженькая белочка,

alt: Друзья настал обеда час!

alt: Потешки для малышей перед едой ***

alt: Ну-ка, ну-ка, ну-ка, ну ли!

alt: За веселую матрешку,*** Каша вкусная дымится,

alt: Вот и кончился обед!*** Глубоко — не мелко,

alt: Накормили казачка!Гуси, гуси! Га-га-га,

alt: Баю - баю, баю - бай. Поскорее засыпай

title: Методическое пособие  для воспитателей детского сада и родителей "Мы пришли умыться!"


extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение
«Детский сад №92 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара

Сценарий развлечения
для детей средней группы «Веселые старты»

Выполнила:
 инструктор
по физической культуре
Вепринцева
Н.А.
Воспитатель:
 Козлова Валентина Александровна
                                                   Аргентова Жанна
Ришатовна

Сыктывкар,2023
Цель: Укреплять здоровье детей,
приобщая их к занятиям физкультурой и спортом.
Программные задачи:
• Создать положительную эмоциональную атмосферу.
• Развивать физические качества и двигательные навыки.
• Воспитывать интерес к здоровому образу жизни.
 Оборудование: 2 эстафетные
палочки, конусы 8 шт., 2 тележки, мячи 14 шт., 2 корзины с маленькими мячами, 2
футбольных мяча, скамейка 2 шт., тоннель 2 шт., веревочки 2 шт.
Дети (2 команды) входят в зал под
музыку и строятся в две шеренги напротив друг друга.
Ход
спортивного праздника.

  Ведущая:
Всем,
ребята, мой привет
И
такое слово:
Спорт любите
с детских лет,
Будете
здоровы!
Ну-ка,
дружно, детвора
Крикнем
все:
Дети: Физкульт – Ура!
Сегодня
на нашем спортивном празднике мы рады приветствовать
дружные, спортивные команды. Давайте познакомимся с командами.
Перед
нами две команды:

  Команда: «Верные друзья»
Девиз:
Мы команда хоть куда!
В спорте
все мы мастера.
Будем
бегать, мяч гонять,
За
победу воевать

  Команда: «Дружба»
Девиз:
Все за одного, один за всех,
Тогда
в команде будет успех!
Ведущий: И так, начинаем
наше соревнование.
Эстафета
1
«Эстафетная палочка»
Игроки
берут эстафетную палочку в руки, бегут до конуса оббегают и возвращаются
обратно. Передают эстафету следующему.
Эстафета
2
«Собери урожай»
Каждый
игрок бежит до корзины, в которой лежат мячи. Берут по мячу кладут в тележку
бегут обратно. Побеждает та команда, которая принесет все мячи к своей команде.
Эстафета
3
«Кенгуру»
Участник
берет и зажимает мяч между ног и прыгает до конуса, берет мяч в руки и
возвращаются обратно. Передают эстафету следующему.
Ведущий: А сейчас отгадайте
загадки о спорте.
(Каждой
команде по очереди задаются загадки)
Любого
ударишь –
Он
злится и плачет.
А
этого стукнешь –
От
радости скачет! (мяч)
Ясным
утром вдоль дороги
На
траве блестит роса,
По
дороге едут ноги
И
бегут два колеса.
У
загадки есть ответ –
Это
мой (велосипед)
Я
его кручу рукой
И
на шеи и ногой,
И
на талии кручу,
И
ронять я не хочу (обруч)
Воздух
режет ловко – ловко,
Палка
справа, слева палка,
Ну
а между них веревка,
Это
длинная (скакалка)
Ведущий: Продолжаем наши
соревнования.
Эстафета
4
«Футбол»
Участник
ведет мяч ногой, обводит между стойками и возвращается обратно. Передает
эстафету следующему.
Эстафета
5
«Полоса препятствий»
Участник
команды ложится на скамейку и плывет (подтягивается) по скамейке, слезает со
скамейки прыгает через канатики и пролезает в тоннель. Бежит обратно по прямой
и передает эстафету следующему.
Ведущий:
Наш спортивный
праздник завершен.
Ведь спорт
ребятам, очень нужен.
Мы
со спортом крепко дружим,
Спорт-здоровье, спорт-помощник
Ведущий.
Награждение
команд.

file_name: спортивное мероприятие со средней 2023.docx

title: Спортивное развлечение "Веселые старты"


extracted_text:
Час общения на тему: « День учителя»
Цели: Познакомить с историей возникновения праздника;
Воспитывать уважение к труду
педагогов, к старшему поколению;
Активировать познавательную
деятельность учащихся, развивать навыки самостоятельной работы;
Развивать творческие способности учащихся;
Планируемый результат:
Иметь представление об истории праздника, о профессии учителя.
Оборудование:
картинки, раздаточный материал
Ход
урока:
1.      Организационный
момент
Мы уже знаем, что в нашем
календаре есть дни, отмеченные красным цветом. В эти дни люди становятся
добрыми, веселыми. И такие дни есть почти в каждом месяце. О чем идет
речь? (О
празднике)
• А что для вас праздник?
Любите ли вы праздники?
• Давайте поиграем. Я предлагаю вам подобрать
слово к каждой букве:
П – подарок
Р – радость
А –аккуратный
З –забота
Д –доброта
Н –нежность
И –искренность
К –каникулы
• А
какие праздники вы знаете?
• На какие группы делятся эти праздники? (Государственные-
это день торжества,
установленный государством) семейные, религиозные- это отмечаемых церковью в
память религиозного события или святого.)
2.      Вступительная
беседа
Сегодня мы с вами
познакомимся еще с одной большой группой праздников. Это праздники
профессиональные.
• Как вы думаете, почему они
носят такое название? (Это праздники, посвященные людям какой-либо профессии)
• А какие профессии вы
знаете? Давайте проверим.
Игра: соотнеси картинки. На картинках изображение людей разных
профессий, на других – предметы труда.
Учащиеся должны соотнести их по смыслу:
врач – шприц, шофер – руль, летчик – самолет и т. д. (КАРТИНКИ)
3.      Объяснение
темы, беседа по теме
Учитель – одна из древнейших профессий. На свете. Уже в глубокой
древности, когда люди жили племенами и охотились на мамонтов, самые опытные и
мудрые воины становились воспитателями для младших, учили их премудростям
охоты.
Словарная работа
Учитель (жен. род — учительница) —
ныне одна из самых распространённых общественных профессий, преподаватель,
педагог, воспитатель. Содержание профессии учителя — воспитание и обучение следующих
поколений (шире
— учащихся).
Раньше учителя называли
воспитателем. вначале воспитателем называли того, кто учил добывать себе
питание. Гораздо позже слово "воспитывать" стало обозначать учить манерам,
поведению.
Мы с
вами сейчас сами установили происхождение слова. Есть специальные словари,
которые указывают, где родилось то или иное слово, откуда оно появилось в нашем
языке и что обозначало в самом начале.
Работа со
словарем:
 слово учитель (читаю в словаре). Учитель-это-
-Тот, кто занимается
преподаванием какого-л. предмета в школе; преподаватель.
- Тот, кто обучает, учит чему-л.
Итак, мы с вами знаем
теперь, что в глубокой древности учителе называли воспитателями. В Древней Греции и
Египте, например, главными учителями считались жрецы. В Древнем Риме император сам
назначал наставников. Ими становились люди ученые, много знающие и много
путешествовавшие. В Древнем Риме уже существовали школы, в которых учили
мальчиков. Девочки учились дома.
Интересно: в Древнем Риме учителя литературы
и языка называли "грамматик", а учителя математики – "калькулятор". А
вот человек, который отводил детей в школу, назывался "педагог".
Правда, знакомые слова?
В древней Японии
существовала даже специальная организация, которая по указу императора назначала учителей. Эти учителя отвечали
за воспитание не только детей аристократов и богачей, но и строили школы для
детей крестьян и бедняков. Учителей называли "сэнсей".
На Руси первые учителя появились
еще при Владимире Красное Солнышко. Уже тогда великий князь издавал указы,
согласно которым, на службу к князю принимали только тех, кто умел читать,
писать и считать. Поэтому родители старались научить всему своих детей. А учителей в
Древней Руси называли "мастер".

 Работа по развитию речи:

Задание 1: подберите однокоренные слова к слову
"учитель". учить, научиться, ученый,
учебный, учительская,
ученик, учеба, выучить,
учение, учебник. Все эти родственные слова объединены своим отношением к
определенному действию - "учить".
Задание 2: подберите синонимы. -это слова
различные по звучанию и написанию, но имеющие похожее лексическое значение,
схожие по значению.
(воспитатель, наставник, мастер, педагог, преподаватель)

Беседа об истории праздника

Послушайте, что пишет
об учителе поэт
Вероника Тушнова
"Если б не было учителя. "
Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо
мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!

• А как вы считаете, важен
ли труд учителя?
Чему учат вас учителя?
Смогли ли вы стать воспитанными и умными без учителя?
Во многих странах
отмечают день
учителя. В этот день в школах поздравляют учителей и
говорят им слова благодарности.
В России день Учителя раньше
отмечали в первое воскресенье октября. Но в 1994 году всемирная организация
ЮНЕСКО объявило дату 5 октября всемирным днем учителя. С этого же года и в России День Учителя отмечают 5
октября. (ЮНЕСКО (от англ. UNESCO — United Nations Educational) —
специализированное учреждение Организации Объединённых Наций по вопросам
образования, науки и культуры.)
Вспомните, как в нашей школе
отмечают день
Учителя?

 Воспитательная минутка

• Как вы думаете, трудно ли
быть учителем?
А что, на ваш взгляд, больше всего расстраивает учителей? (плохое поведение учащихся,
невыполненные задания).

Физминутка: хлопки. Дети должны соблюдать
дисциплину на уроке, выполнять интересные задания, гулять по классу, носить
школьную форму, опаздывать на уроки, баловаться на переменах, быть культурными,
читать интересные книги, писать в тетрадях красной пастой, уважать друг друга
и учителей.

Практическая работа

1)
Об учителях сказано немало добрых слов. Поэты посвящают им
стихи, кинорежиссеры снимают кино, писатели пишут книги. А народ сложил немало пословиц
об учителях и
учении.
2) Какими качествами характера, по вашему мнению, должен
обладать учитель? (Ответы учеников)
Давайте попробуем к
каждой букве в этом слове подобрать определение:
У – умный
Ч – честный
И-интересный
Т- талантливый
Е-единственный
Л-ласковый
3) Теперь задание для самых
смелых. Кто хочет попробовать себя в роли учителя.
Игра
"Трудные моменты"
Учащиеся по одному выходят к
доске и пробуют выполнить различные задания в роли учителя. Задания:
1. Дети шумят в классе. Привлечь
внимание класса.
2.Задание для двоих: известно,
что учитель
много пишет. Кто напишет быстрее, грамотнее и красивее фразу
"Мой любимый учитель»
3. Настоящий учитель должен
быть не только умным, но и находчивым. А ученики часто задают вопросы, ответить
на которые очень трудно.
Сможете ли вы решить задачки:
• Сколько ушей у двух мышей?
• Маленький, серенький,
похож на слона. Кто это? (Слоненок)
• Почему птицы летают? (По небу)
• Кто спит с открытыми
глазами? (Рыбы)
• На что похожа половинка
апельсина? (На
вторую половинку)
Так
какой вывод мы можем сделать? Итоги игры подводят сами дети.
4. Закрепление темы
Мы с вами узнали много
нового. Давайте проверим ваши знания.
Мини-тестирование
1. Когда в России
отмечают день
Учителя?
А) 5 октября
Б) 8 ноября
В) 1 сентября
2. Как называли учителя математики
в Древнем Риме?
А) калькулятор
Б) компьютер
В) телевизор
3. Как японцы обращаются к
своему учителю:
А) сэнсей
Б) самурай
В) камикадзе
5. Как называли учителя в Древней Руси?
А) мастер
Б) художник
В) адвокат
VIII. Рефлексия
• Что нового вы узнали на
уроке?
• Какие задания были
интересны?
• Ребята, что мы должны
сказать вашим любимым учителям 5 октября?

- Оценивание учащихся
- Домашнее задание
1) Нарисуйте поздравительную
открытку ко дню Учителя.
2) Выучите стихотворение об
учителе.

file_name: Час общения на тему День учителя».docx

alt: Час общения на тему: « День учителя»

alt: Раньше учителя называли воспитателем

alt: Никогда б не взмыли в небо мы,

title: Час общения на тему " День учителя"


extracted_text:
Практика использования
исследовательской
деятельности
как условие
для успешного обучения
в начальной школе

Сегодня у общества есть потребность в
людях, которые способны быстро адаптироваться в изменяющихся условиях,
творчески подходить к решению не только бытовых, но и социальных проблем, иметь
активную жизненную позицию. Поэтому серьезно переоценивается образовательное
пространство: школа с самых основ идет в сторону формирования у детей
общеучебных умений и навыков — исследовательских, рефлексивных, самооценочных.
Важнейшей задачей становится обучение учеников основам исследовательской
деятельности.
Исследовательская деятельность и
исследовательская работа: в чем разница?
Нужно различать исследовательскую
деятельность и исследовательскую работу. Если кратко, исследовательская
деятельность помогает ученикам самостоятельно открывать новые знания.
Реализуется в разных формах — олимпиады, экскурсии, конкурсы, конференции,
исследовательские задания на уроках, проекты. С помощью исследовательской
деятельности можно достичь почти всех результатов, предусмотренных ФГОС. Ученик
тренируется в самостоятельном поиске информации, постановке целей, учится
работать в команде, закрепляет знания и открывает новые.
Одна из форм исследовательской деятельности — исследовательская работа. Ученик
ищет проблему в окружающем мире, ставит гипотезу о том, как она решается, и
пытается эту гипотезу воплотить в жизнь. В начальных классах ученик может
вырастить бабочку из гусеницы и зафиксировать процесс.

В пользу исследовательской деятельности в
начальной школе
Ребёнок рождается исследователем. Жажда
новых впечатлений, любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать
— черты детского поведения. Именно это внутреннее стремление к исследованию
создаёт условия для процесса саморазвития, именно оно создает благоприятную
почву для развития исследовательских навыков в начальной школе.
Цель учителя — помочь ребёнку сориентироваться в огромном потоке информации,
спланировать действия для достижения поставленной цели и найти ответ на
поставленный вопрос.
"Почему снег весной растаял?",
"Что делают рыбы зимой, когда вода замерзает?", "Откуда берется
ветер?", "Что такое радуга и откуда она берется?" — эти и многие
другие вопросы знакомы учителям начальной школы. Они же могут стать темами
исследовательских работ.

Условия для реализации исследовательской
деятельности
Минимум необходимого
материально-технического оснащения для освоения каждого предмета предусмотрен
ФГОС. Исследовательская деятельность в области гуманитарных дисциплин, как
правило, не требует специального оборудования, кроме стандартной оргтехники,
звукозаписывающей аппаратуры и видеотехники. Для естественнонаучных дисциплин
также не требуется ничего сверхъестественного: педагог высокой квалификации
всегда сможет разработать интересную исследовательскую задачу на самом
обыденном объекте с помощью простых подручных средств.
Здесь важно понимать, что качество исследовательской работы (особенно в
начальной школе) зависит не от сложности оборудования, а от правильного
методологического построения работы.

Этапы исследовательской
работы
Формулирование темы — актуальной и
соответствующей возрасту.
Удачно подобранная и сформулированная тема
отражает направление исследования. Затем формулируется проблема исследования.
Проблема — это затруднение, сложный вопрос, требующий разъяснения, поиска
ответа на него. Данный вопрос, как правило, вызывает трудности у младших
школьников.

Формулирование цели и задач — чётких, с
однозначным ответом.
Цель выражает то, для чего проводится
исследование, что должно быть достигнуто в результате работы. Формулировка цели
обычно начинается словами изучить, выявить, выяснить, исследовать, определить,
обосновать, установить, разработать и т.п.

Далее определяем задачи исследования. При их постановке исследователь должен
чётко сформулировать, для чего выполняется работа, что надо будет наблюдать и
выяснить, что хотелось бы узнать. Вопросы, которые ставятся в задачах, должны
предполагать однозначный ответ (как мы будем искать ответ на поставленный в
цели вопрос).

Ещё древние греки говорили: "Познание
начинается с удивления тому, что обыденно". Поэтому, определив цель,
начинаем конструировать гипотезу — предположение, выдвигаемое для решения
возникшей проблемы, для поиска путей достижения поставленной цели. Чтобы
грамотно сформулировать гипотезу чаще используются слова: предположим,
возможно, допустим, если, может быть.

Теоретические и
эмпирические исследования.
Научные методы
традиционно делят на две группы.

Теоретические

Эмпирические

Предполагают поиск, анализ и осмысление
  теоретического материала

Предполагают проверку гипотезы
  посредством наблюдения, экспериментов, опытов

Желательно указать методы, которые будут
использоваться в процессе исследования.

Анализ и оформление научных исследований —
максимально структурно.

На этапе анализа и оформления научных
исследований необходимо структурировать полученный материал, сделать
соответствующие выводы. Важно уже на подготовительном этапе в ходе выполнения
практических заданий научить детей смотреть на объект исследования с разных
сторон, чтобы увидеть то, что ускользает от традиционного взгляда и часто не
замечается.

На этом этапе поможет план работы. В
обобщенном виде он включает следующее (по Савенкову А.И.)

1. Сбор материала:
·
Подумать
самостоятельно
·
Прочитать
книги, посмотреть фильмы о том, что исследуешь
·
Обратиться
к компьютеру
·
Спросить
у другого человека
·
Понаблюдать
·
Провести
эксперимент
·
Сделать
математические расчеты

2. Обобщение полученных данных. Этап предполагает анализ, систематизацию
результатов исследования, подведение итогов, умозаключения, выводы по
проделанной работе.

3.Подготовка к защите.

В первом и втором классах
работы чаще имеют коллективный характер, тематика определяется учителем, но
каждый ученик вносит свой вклад в общую работу, это приучает детей работать в
команде. В третьем и четвёртом классах ученики могут сами выбрать тему
исследования. Задача учителя — "подтолкнуть" их к правильному выбору.
Публичное представление работы как
маленький праздник.
Для
защиты хорошо использовать презентацию как иллюстрацию к выступлению. На
слайдах должно содержаться минимум текста: тема, цель работы, выводы, ключевые
понятия по теме, схемы, фото и др.

В
выступлении важно отразить:
·
актуальность
темы, обоснование выбора темы
·
краткая
характеристика изученной литературы и краткое содержание работы
·
выводы
по теме исследования с изложением своей точки зрения

Автору работы по окончании представления исследования будут заданы вопросы по
теме работы.

Если хорошо оговорить правила выступления, регламент, пригласить родителей
послушать темы детей, настроить самих детей, награждать каждого грамотами и
поощрительными призами, то публичное представление работы может стать хорошей
традицией для вашего класса.

Роль родителей
Любое учебное исследование детей младшего
школьного возраста должно осуществляться при помощи и поддержке взрослых:
педагогов и родителей. Задачей педагога — научного руководителя является не
только руководство исследованием младшего школьника, но и сотрудничество с
родителями ребенка, разъяснение, в чем может заключаться их помощь, снять
опасения (например, что слишком рано). Такие вопросы решаются в рамках консультаций.
Чем родители могут помочь?
Быть в курсе. Родитель должен быть в курсе
исследовательской работы ребенка — особенно, если ребенок учится в начальной
школе. Если родитель знает тему, этапы исследования, понимает требования
учителя, то сможет помочь ребенку выполнить это.

Контролировать, но не вмешиваться. Быть в курсе не значит вмешиваться в
процесс. Ребенок имеет право на самостоятельность — именно для этого и нужна
исследовательская работа. Можно проверять, как ребенок справляется со сроками,
следует ли он инструкциям учителя, особенно это нужно в начальной школе.

Поддерживать на всех этапах морально и материально. Если ребенку понадобилось оборудование,
поход в музей или встреча с интересным экспертом, родителю стоит помочь. Не
обязательно покупать телескоп, но можно поискать людей, у которых он есть.

Быть внимательным читателем и слушателем. Помощь может понадобиться и при
оформлении работы: помогать готовить макеты, внести стилистические и
грамматические правки при возможности.
Заинтересованность родителей — это одним
важных мотивирующих факторов исследовательской деятельности обучающихся
начальной школы.
Подготовить к защите проектов и болеть.
Помочь ребенку снять стресс перед выступлением: тысячу раз репетировать, прийти
и поболеть за него на защите, не приходить, если того просит сам ребенок.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Практика использования  исследовательской деятельности.doc

alt: Подготовка к защите. В первом и втором классах работы чаще имеют коллективный характер, тематика определяется учителем, но каждый ученик вносит свой вклад в общую работу,…

alt: Контролировать, но не вмешиваться