extracted_text:
Дуйнодогу
кызыктуу окуялар.

Планетадагы
адамдардын жалпы
салмагы-287
миллион тонна
Ø
Лондондогу окумуштуулар Жер
шарындагы адамдардын салмагын «тартып корушту».Алардын изилдоосунун
натыйжасында планетадагы адамдардын жалпы салмагы 287 миллион тоннаны тузот.  Мунун
15 миллиону ашыкча салмактагыларга тура келет.3.5 миллион тоннасы болсо
семиздиктен азап чеккендерге таандык экен.Буткул дуйнолук саламаттыкты сактоо
уюумунун  2005-жылы берген маалыматы боюнча, орточо эсеп менен 1 чон адам 62 кг
тузсо, бул  корсоткуч АКШда 80 килограммга чукулдайт.Буга далил катары АКШда
семиздиктен келип чыгуучу кант диабети жана журок оорулары коп экендигин айтсак
болот.Оор салмактагы алдынкы ондукка Кувейт, Хорватия, Катар кирет. Бул
олколордо машина коп болуп, адамдар аз кыймылдай тургандыгы менен
тушундурулот.Эн арыктар Вьетнамда, Эфиопияда, Эритреяда жашашат. Тундук
Америкада чон адамдардын орточо салмагы 80,7 килограммды тузсо, Азияда 57,7ни
тузот.

Атлантиканын
тубунон 200 тонна кумуш табылган.
Ø
Америкалык «Odissey Marine»  компаниясы Атлантиканын тубундогу байлыктар али
тугоно элек экендигин далилдешкен. Алар 1941-жылы Тундук Атлантикага чогуп
кеткен «Герсоппа» кемесинен 200 тонна кумуш табышкан. Анын бугунку кундогу
наркы 233 миллион доллар. Кеме оз учурунда Индиядан Улуу Британияга алтын,
кумуш ташыган. Ал каттуу шамалдан улам чогуп, анын ичиндеги 90 адам тируу
калып, дал ошол киши аркылуу кемеде ошончолук кумуш бар экендиги белгилуу
болгон. Учурда табылган байлыктын 80% ти тапкан компанияныкы  болгон.
Попкорн
кайдан чыккан?
Ø
Байыркы кезде попкорнду миндеген жылдар бою Американын индейлери
колонуп келген. Алар жугорунун айрым туру ысыганда жарыла турганын байкашкан.
Мындай жугору данынын озгочолугу курамында биртке суусу бар крахмалга ээ
экендигинде, данды ысытканда суу кайнайт да, буу кабыкчаны жарып, дандын
коломун чонойтот.
Ø
Биздин заманда.К.Колумб Американы ачкандан кийин акырындап        индейлердин
бул азыгы башка олколорго тарай баштаган.1885-жылы Чикагодо Чарльз Криторз
аттуу адам попкорнду чыгаруучу алгачкы апаратты ойлоп таап, аны оркундотууго
откон.

Планетабыздын
жаны рекорддору

АКШ жана Англиянын окулдорун бириктирген
Улуттук географтар ассоциациясы дуйнолук географиялык картаны камтыган жаны
сегизинчи атласты чыгарышкан.Жаны атласта 15 мин сенсациялык
ондоо бар.Томондо бул  тактоолордун эн негизгилери.
 &
Эн узун дарыя -деген атка ээ болгон Нил менен Амозонка ат салышып
келет. Буга чейин 6695 чакырымдык Нил эн  узун дарыя деп эсептелчу.Бирок, Амозонканын
башынан болунуп чыгып кайра кошулган Пара суусунун узундугу 6750 чакырым
деп эсептелген.
 &
Эн бийик жанар тоо-Чили менен Аргентинанын чегинде жайгашкан Охос-Дель-Саладо
жанар тоосу дуйнодогу эн бийик жанар тоолордун бири. Анын бийиктиги 6887
метр.
 &
Эн биийк тоо-жаны географиялык тактоолордон кийин дуйнодогу эн
бийик тоо-Эверест (8848метр) эмес, Гавайиде(АКШ) жайгашкан Мауна-Кеа тоосу
экендиги билинди.Бул тоонун этеги Тынч океанынын тубундо жатат.Океандын бетинен
тоонун чокусуна чейинки бийиктик-4205 метр.Ал эми суу астында тоонун дагы 6000
метрлик болугу жатат. Жалпысынан эсептегенде, Мауна-Кеа Эвересттен 1357 метрге
бийик.
 &
Муз астындагы эн чон кол-1994-жылы ачылган Антарктида муздарынын алдында жаткан
Чыгыш колу дуйнодогу эн чон кол.Анын аянты 14 мин км2 ал  4
чакырымдык  калын муздун астында.Башка дуйнодон муз менен болунуп тургандыгы
учун Чыгыш колу эн таза кол болуп да саналат.
 &
Эн кургак аймак-Чилинин туштугундогу Атакама чолундо акыркы 82
жылдан бери бир тамчы жаан жаай элек. Бул жерде жаан-чачын 100 жылда 1-2жолу
гана болот.
 &
Чагылган коп болгон жер-Уганданын Торроро шаарчасында жыл ичиндеги 365
кундун 251 кунундо ар бир 12-15 мунот сайын чагылган чартылдап турат.Аталган  шаарчанын
тургуну багбан Рой Салливан 7 жолу чагылганга кабылган.
 &
Эн калын кар-1991-жылы март айында АКШнын Колифорния штатындагы Тамарак
шаарчасында биийктиги 11 метр 46 смге жеткен кар жааган.

 &

file_name: кызыктуу фактылар.doc

alt: Дуйнодогу кызыктуу окуялар.

alt: Планетабыздын жаны рекорддору

intro:
Дуйнодогу кызыктуу окуялар.

Планетадагы адамдардын жалпы
салмагы-287 миллион тонна
	Лондондогу окумуштуулар Жер шарындагы адамдардын салмагын «тартып корушту».Алардын изилдоосунун натыйжасында планетадагы адамдардын жалпы салмагы 287 миллион тоннаны тузот.  Мунун 15 миллиону ашыкча салмактагыларга тура келет.3.5 миллион тоннасы болсо семиздиктен азап чеккендерге таандык экен.Буткул дуйнолук саламаттыкты сактоо уюумунун  2005-жылы берген маалыматы боюнча, орточо эсеп менен 1 чон адам 62 кг тузсо, бул  корсоткуч АКШда 80 килограммга чукулдайт.Буга далил катары АКШда семиздиктен келип чыгуучу кант диабети жана журок оорулары коп экендигин айтсак болот.Оор салмактагы алдынкы ондукка Кувейт, Хорватия, Катар кирет. Бул олколордо машина коп болуп, адамдар аз кыймылдай тургандыгы менен тушундурулот.Эн арыктар Вьетнамда, Эфиопияда, Эритреяда жашашат. Тундук Америкада чон адамдардын орточо салмагы 80,7 килограммды тузсо, Азияда 57,7ни тузот.

Атлантиканын тубунон 200 тонна кумуш табылган.
	Америкалык «Odissey Marine»  компаниясы Атлантиканын тубундогу байлыктар али тугоно элек экендигин далилдешкен. Алар 1941-жылы Тундук Атлантикага чогуп кеткен «Герсоппа» кемесинен 200 тонна кумуш табышкан. Анын бугунку кундогу наркы 233 миллион доллар. Кеме оз учурунда Индиядан Улуу Британияга алтын, кумуш ташыган. Ал каттуу шамалдан улам чогуп, анын ичиндеги 90 адам тируу  калып, дал ошол киши аркылуу кемеде ошончолук кумуш бар экендиги белгилуу болгон. Учурда табылган байлыктын 80% ти тапкан компанияныкы  болгон.
Попкорн кайдан чыккан?
	Байыркы кезде попкорнду миндеген жылдар бою Американын индейлери колонуп келген. Алар жугорунун айрым туру ысыганда жарыла турганын байкашкан. Мындай жугору данынын озгочолугу курамында биртке суусу бар крахмалга ээ экендигинде, данды ысытканда суу кайнайт да, буу кабыкчаны жарып, дандын коломун чонойтот.
	Биздин заманда.К.Колумб Американы ачкандан кийин акырындап        индейлердин бул азыгы башка олколорго тарай баштаган.1885-жылы Чикагодо Чарльз Криторз аттуу адам попкорнду чыгаруучу алгачкы апаратты ойлоп таап, аны оркундотууго откон.

tags: Кызыктуу фактылар

title: Кызыктуу маалыматтар


extracted_text:
СОДЕРЖАНИЕ

1

Краткая
  характеристика организации (предприятия)

3

1.1

Наименование
  и адрес, форма собственности, краткая историческая справка.

3

1.2

Ассортимент
  майонеза, характеристика оборудования и общих производственных ресурсов.

3

2

Организация
  торгово-технологического процесса в магазине

4

2.1

Приёмка
  майонеза по качеству и количеству.

4

2.2

Хранение
  и подготовка майонеза к продаже.

4

2.3

Изучение
  видов покупательского спроса.

5

3

Торговое
  оборудование и инвентарь.

6

3.1

Идентификация
  мебели торговых залов и помещений

6

3.2

Подготовка
  и окончание работы

8

Список
  литературы

9

1.
Краткая характеристика
организации
(предприятия)
1.1 Наименование и адрес, форма
собственности, краткая
историческая
справка
Я,
проходил свою учебную практику в лаборатории«Учебный магазин», «Учебный склад»
государственного бюджетного профессионального общеобразовательного учреждения
Краснодарского края «Армавирского механико-технологического техникума».
За
всё время прохождения практики я научился производить приемку по качеству и
количеству, подготавливать товар к продаже, размещать и выкладывать его,
работать на контрольно-кассовой машине.
Узнал
организацию торгово-технологического процесса, виды покупательского спроса,
должностные обязанности продавца, устройство и планировку магазинов различных
видов.
1.2
Ассортимент товаров, характеристика оборудования и
общих
производственных
ресурсов
Майонез — Широко применяемый
в кулинарии холодный соус, приготовленный смешением (эмульгированием)
растительного масла, уксуса, яичного желтка и др.
В
зависимости от состава по ГОСТу Р 50174-92 майонез подразделяют на группы:
высококалорийные с содержанием жира более 55%, среднекалорийные — 40-55%,
низкокалорийные — менее 40%.
В зависимости от назначения майонез подразделяют на две
группы: закусочные и для детского и диетического питания.
В
группу высококалорийного входят майонезы с пряностями, которые
сохраняют вкусовые достоинства и консистенцию Провансаля,
К
группе среднекалорийного майонеза относится столовый майонез
Любительский с массовой долей жира не менее 47% и пониженным содержанием
горчичного порошка (0,25%), отличающийся мягким вкусом, сметанообразной консистенцией.
Майонез
Томатный с массовой долей жира 46,1% содержит повышенное количество уксусной
кислоты (2%) и 3% томатной пасты, обладает острым вкусом с привкусом томата.
Низкокалорийные майонезы
— Салатный, Горчичный, Московский с массовой долей жира не менее 37%,
обладающие выраженным вкусом горчицы, уксуса, красного перца. В майонез
Московский в качестве желирующей добавки вводят кукурузный фосфатный крахмал
марки Б и экстракт красного горького перца.

2    Организация
торгово-технологического
      процесса  в
магазине
2.1 Приёмка
товаров по качеству и количеству
Экспертиза майонеза проводиться в следующей
последовательности:
отбор проб;
оценка состояния
потребительской тары и маркировки;
оценка качества
майонеза по органолептическим показателям;
оценка качества
майонеза по физико-химическим показателям.
Правила приемки и отбор проб майонеза проводиться в
соответствии с требованиями ГОСТ 30004.2 «Правила приемки и методы испытаний».
В соответствии с данным стандартом оценку качества упаковки и маркировки
проводят на каждой единице транспортной тары и потребительской тары
Количество точечных проб
соответствует количеству единиц в выборке. Точечные пробы нефасованного
майонеза отбирают трубкой, черпаком или щупом в зависимости от консистенции.
2.2 Хранение и подготовка
товаров к продаже
Майонезы и майонезные соусы должны
храниться у изготовителя и потребителя в складских, торговых охлаждаемых
помещениях или холодильниках при циркуляции воздуха, при температуре не ниже 0
°С и не выше 18 °С.
Не допускается хранение майонезов
и майонезных соусов на прямом солнечном свету.
 Изготовитель гарантирует
соответствие майонезов и майонезных соусов требованиям настоящего стандарта при
соблюдении условий транспортирования и хранения.
Срок годности и условия хранения
майонезов и майонезных соусов устанавливает изготовитель с учетом того, чтобы в
процессе хранения в течение этого срока продукт соответствовал требованиям
настоящего стандарта.

2.3Изучение видов покупательского спроса
Уровень душевого потребления майонеза в стране достаточно
высок, и по емкости рынка майонеза Россия занимает одно из первых мест в мире.
При этом единого мнения о том, каков размер российского рынка этой продукции,
не существует.
Продукция этого сегмента относится к
более высокой ценовой категории по сравнению с "Провансалем", хотя
некоторые компании позиционируют свои марки майонеза на основе оливкового масла
в нижнем ценовом сегменте.Майонезы со вкусовыми добавками, а также витаминизированные
и обогащенные майонезы пока не пользуются спросом у россиян - их доля по объему
в первом полугодии 2008 года составляла соответственно 1,7 и 0,03%.
Наибольшей популярностью у
потребителей пользуется майонез в устойчивом пакете без дозатора - по итогам
рассматриваемого периода, на такую продукцию приходилось 39,2% в натуральном и
43,7% в стоимостном выражениях.Приблизительно одинаковые доли рынка - 12-14% по
объему - занимала продукция в устойчивых пакетах с дозатором и прочих
пластиковых пакетах, а также в стеклянной банке с закручивающейся крышкой.

3    Торговое оборудование и инвентарь
3.1 Идентификация мебели
торговых залов и помещений
Мебель
является функциональным элементом в интерьере предприятий и одним из
идентифицирующих тип и класс предприятия критериев. Выбор типов мебели должен
соответствовать назначению предприятия, его типу и классу, стилевому решению
интерьера. К общим требованиям, предъявляемым ко всем типам мебели на
предприятиях общественного питания, следует отнести: повышенную прочность,
гигиеничность, эстетичность, соответствие характеру обслуживания.
Холодильное оборудование — оборудование,
основанное на работе холодильныхмашин, предназначенное для автоматического
поддержания температуры и иных параметров воздуха
3.2
Подготовка и окончание работы
Порядок и условия применения контрольно-кассовой техники
регламентирован ст. 4.3 Закона № 54-ФЗ,
а также письмом Минфина России от 30 августа 1993 г. № 104 "Типовые
правила эксплуатации контрольно-кассовых машин при осуществлении денежных
расчетов с населением" (далее – типовые
правила), которое применяется в части, не противоречащей Закону
№ 54-ФЗ. При этом, согласно разъяснениям
Минфина России и ФНС России типовые правила не подлежат обязательному
применению организациями и ИП, перешедшими на новый порядок применения ККТ (письмо
Минфина России от 16 сентября 2016 г. № 03-01-15/54413).
До
начала работы с кассовым аппаратом, кассиру руководителем выдаются ключи от ККТ
и от денежного ящика (если таковые наличествуют), разменные монеты и купюры в
количестве, необходимом для расчетов с покупателями, принадлежности для работы
и обслуживания машины. Для учета денег, выданных кассиром из кассы организации
другим кассирам или доверенному лицу (раздатчику), а также учета возврата
наличных денег используется Книга учета принятых и выданных кассиром денежных
средств.
Перед
началом работы кассиру формируется отчет об открытии смены. Отметим, кассовый
чек не может быть выдан позднее чем через 24 часа с момента формирования отчета
об открытии смены. А при корректировке расчетов, которые были произведены
ранее, формируется кассовый чек коррекции (бланк строгой отчетности коррекции)
после формирования отчета об открытии смены, но не позднее формирования отчета
о закрытии смены (п.
2, п. 4 ст. 4.3
Закона № 54-ФЗ).
Кассир
при начале работы обязан:
проверить
наличие чековой ленты и при необходимости заправить новую;
включить машину и
получением нулевого чека проверить ее работу;
напечатать два-три чека
без обозначения суммы (нулевых) с целью проверки четкости печатания реквизитов
на чековой ленте и правильность установки даты и нумерации (нулевые чеки
прикладываются в конце смены к кассовому отчету;
протереть кожух сухой
тряпкой и установить со стороны покупателя (клиента) табличку со своей
фамилией;

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
ГОСТ 31761-2012 Майонезы и соусы
майонезные. Общие технические условия (с Поправкой)
2.
http://docs.cntd.ru/document/901760957
- (Электронный ресурс)  -Основные правила
работы магазина, права и обязанности работников магазина
3.
Товароведение однородных групп продовольственных товаров,
Елисеева Л.Г., Родина Т.Г., Рыжакова А.В., 2013
4.
https://studfiles.net/preview/3828457/page:4/
- (Электронный ресурс). Работа на ККТ.
5.  http://bookash.pro/ru/t/%D0%A2%-
(Электронный ресурс) -Товароведение.
6.   Вытовтов,
А.А. Товароведение и экспертиза вкусовых товаров: Учебник / А.А. Вытовтов. -
М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 576 c

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Соловьев Отчет по УП.docx

alt: Краткая характеристика организации (предприятия ) 1

alt: Изучение видов покупательского спроса

alt: Торговое оборудование и инвентарь 3

alt: СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1.

title: Отчет о практике специальности 38.02.05.


extracted_text:
Приложение 3.
Задание 1. Обратимся
к таблице производства пшеницы (млн.тонн) в России.  Вычислить дисперсию.

Год

Производство

Отклонение
  от среднего

Квадрат
  отклонения

1995

30,1

1996

34,9

1997

44,3

1998

27,0

1999

31,0

2000

34,5

2001

47,0

Задание
2. Покажем
на простом примере, как дисперсия характеризует разброс отклонений. Возьмем два
набора чисел 1, 2, 3  и   0, 2, 4. Среднее арифметическое значение обоих
наборов равно 2. Для обоих наборов вычислим отклонения и квадраты отклонений и
все данные занесем в таблицу.

Критерии
оценивания
Учащийся
ü
Верно
вычисляет дисперсию числового ряда;
ü
Верно
вычисляет стандартное отклонение числового ряда.

file_name: Среднее значение. Дисперсия. Стандартное отклонение_Приложение 3 к уроку №5.docx


extracted_text:
Содержание:

1. Введение………………………………………………………………………2
2.Теоретическая
часть…………………………………………………………..3-15
3.
Экспериментальная часть…………………………………………………….16-21
4.Вывод……………………………………………………………………………22

5.Список
литературы………………………………………………………………23

1. Введение

Актуальность
исследования

 Я и
мой научный руководитель считаем, что это исследование актуально для всех и
учителей и учащихся.

 Проблема: Современная
молодежь в большинстве своем не любят слушать академическую музыку, а отдают
предпочтение популярным жанрам.

Цель
исследования:
значение музыки разных жанров, её влияние на человека и другие живые организмы.

 Задачи:

Выявить,
     как музыки влияет на живые организмы и  на людей.

Показать
     полезность прослушивания  академической музыки.

Побудить
     учащихся к прослушиванию «серьёзной» музыки разных жанров.

В этом учебном году в курсе физики 9
класса я познакомилась с таким физическим явлением как механические колебания
волны.  Я узнала, что все тела, совершающие колебания с частотой от 20 Гц до 20000
Гц являются источниками звука. На уроках мы также узнали, что различные звуки
оказывают определённое воздействие на человека и живые организмы в целом. Я
достаточно давно занимаюсь изучением музыки, поэтому больше всего мне
заинтересовала тема влияния различных жанров музыки на живые организмы. Поэтому
я занялась исследованием этого вопроса

2.Теоретическая
часть

Еще в глубокой древности было известно, что звуковые колебания (и в частности
музыка) способны оказывать эффективное лечебное  или болезнетворное воздействие
на человеческий организм и психику. Пифагор создал целую методику такой терапии
и успешно применял ее. А в парфянском царстве ( 3 век до нашей эры) был
выстроен специальный музыкально-медицинский центр, где  с помощью специально
подобранных мелодий лечили от тоски, нервных расстройств, сердечных болей.

Впервые лечебный эффект музыки научно объяснил Пифагор. Любая мелодия
синхронизирует работу органов. Поскольку каждый из них – источник энергии и
электромагнитных волн определенной частоты, а звуки музыки тоже волны. Они
входят в резонанс – и настройки организма изменяются. При прослушивании музыки
её акустическое поле накладывается на акустическое поле организма и получается,
что мы испытываем на себе как бы клеточный массаж.
А
в Библии было сказано, что пение игра пастухов положительно влияет на рост
стада.
В
эпопеях Гомера истекание крови из ран останавливали благодаря мелодичным песням.

История сохранила для нас сведения о том, что в Древнем Египте работали
клиники, в которых физические и психические расстройства исцеляли  при помощи
прослушивания музыки и игры на различных инструментах.
Музыку используют во врачебной практике голландские акушеры, в
некоторых родильных домах Одессы. Красивая музыка стимулирует интеллектуальную
деятельность, дарит вдохновением. Многие писатели и поэты сочиняли свои
произведения во время или после прослушивания музыки. Например, так действует
музыка Бетховена – композитора, который, пережив периоды стресса, боли,
отчаяния, нашел в глубине своей души не только вдохновение, но и силу, и
веру... Религиозная музыка дарит чувство покоя, она анальгетик в мире звуков,
помогает справляться с болью, поднимает нас над уровнем повседневности в высшие
сферы. Музыка Баха вызывает в воображении строгие, возвышающие наше настроение,
символы, зовет к гармонии. Так же воздействует и музыка Генделя. Церковное
пение как музыка человеческого голоса, трансформирующая молитвенные устремления
в мелодии – многогранно и символично.Каноны этой музыки являются фильтром,
который очищает сознание человека от тумана страстей. Для того чтобы понимать
ее, требуется предварительная подготовка. Она может показаться несколько сухой
и однообразной для человека, ищущего в музыке пустого развлечения или
примитивных ритмов.             Оказалось также, что на человека с одинаковой
силой воздействует как непосредственно звучащая музыка, так и музыка звучащая
внутри, мысленно или как принято говорить «пение про себя».
В начале ХХ века В.М.Бехтерев писал о том, что колыбельные песни
способствуют профилактике неврозов у детей. В настоящее время специалистами
Французской национальной ассоциации перенатального воспитания установлено, что
человек очень рано начинает реагировать на музыку еще на 5 месяце
внутриутробного развития. Дети, которые регулярно слушали красивую гармоничную
музыку до рождения, отличались от сверстников высокими адаптивными свойствами.
Московский центр восстановительного лечения детей с бронхолёгочной
патологией под руководством М. Лазарева уже в течение нескольких лет успешно
применяет музыку для благотворного воздействия на внутриутробное развитие
ребёнка. А с 1993 года музыкотерапия стала одним из самых популярных способов
лечения в США.
Американский доктор Гордон Шоу
объясняет влияние музыки на здоровье воздействием вибрации звуков. Звуки
создают энергетические поля, заставляющие резонировать каждую клеточку нашего
организма. Мы поглощаем музыкальную энергию, и она нормализует ритм нашего
дыхания, пульс, давление, температуру, снимает мышечное напряжение. Поэтому
правильно подобранная мелодия оказывает благоприятное воздействие на больных
людей и ускоряет выздоровление.
Американские биологи Л.Дж.Милк
и М.Милк опытным путем доказали, что новорожденные быстро успокаиваются при
прослушивании записи биения сердца отдыхающей женщины, если же спящим детям
включали запись биения сердца обеспокоенной женщины, они немедленно
просыпались. Психотерапевт И.Е.Вольперт доказал на практике, что вокалотерапия,
например, исполнение народных песен, оказывает мягкое терапевтическое
воздействие на психику человека и весь организм в целом. Он рекомендует
вокалотерапию всем, а особенно «…фобокам, ананкастам, депрессивным,
заторможенным, эгоцентрическим пациентам, лицам, страдающим функциональными
расстройствами органов, бронхиальной астмой, головными болями».
Музыка очень полезна в
конфликтных ситуациях. Психологи любят приводить
такой пример. Супруги, оказавшиеся на грани развода, яростно о чем-то спорили
на кухне. И вдруг младшая дочь заиграла в гостиной на пианино. Это был Гайдн.
Отец и мать, словно очнувшись от гипноза, молчали несколько минут... и
помирились... Очень необыкновенная музыка у Моцарта: не быстрая и не медленная,
плавная, но не занудная — этот музыкальный феномен так и назвали — “эффект
Моцарта”.
Популярный актер Жерар
Депардье испытал его в полной мере. Дело в том, что юный амбициозный Жеже,
приехавший покорять Париж, плохо владел французским, и к тому же, заикался.
Известный врач Альфред Томатис посоветовал Жерару каждый день по два часа, как
минимум, слушать Моцарта. “Волшебная флейта” на самом деле может творить чудеса
— через несколько месяцев Депардье говорил, как пел. А в монастыре Бриттани,
прослушав Моцарта в исполнении монахинь, коровы давали вдвое больше молока.
Японцы выяснили, что, когда музыка Моцарта звучит в пекарне, тесто подходит в
десять раз быстрее.
Есть еще один тип музыки,
который можно безопасно и с великолепными результатами использовать во всех
случаях. Это детская и народная музыка. Она вызывает
из памяти человека образ матери-ребенка и предлагает временную безопасность.
Гармоничная музыка — лучший психотерапевт. Она снимает напряжение во время
деловых переговоров, сосредотачивает внимание школьников и помогает быстрее
запомнить новый материал. Если женщина кормит малыша, слушая любимые пьесы, то
при первых же звуках знакомых мелодий у нее прибывает молоко. Для облегчения
или ускорения анестезии музыку используют и стоматологи — главное, чтобы она
была приятной, медленной и успокаивающей.
·
В Китае массово выпускают музыкальные альбомы с неожиданными
названиями “пищеварение”, “мигрень”, “печень” — китайцы принимают эти
произведения, как таблетки или лекарственные травы.
·
В Институте звукотерапии (штат Аризона, США) музыкой даже
отращивают волосы у облысевших.
·
В Индии национальные напевы используются как профилактическое
средство во многих больницах.
·
В Мадрасе открылся специальный центр по подготовке
врачей-музыкотерапевтов.

Опасная музыка.
Музыка, содержащая в себе
низкочастотные ритмические колебания, крайне отрицательно воздействует на
психику и здоровье человека. Британские учёные продемонстрировали, что
инфразвук может оказывать очень странное и, как правило, негативное влияние на
психику людей. Люди, подвергшиеся воздействию инфразвука, испытывают примерно
те же ощущения, что и при посещении мест, где происходили встречи с призраками.
Надо сказать, что инфразвук
довольно часто возникает вследствие естественных причин: его источником могут
быть бури и ураганы, а также некоторые типы землетрясений. Некоторые животные,
например слоны, используют его с коммуникационными целями, а также для
отпугивания врагов.
Музыка, которую можно назвать
вредной, отличается частым диссонансом, отсутствием формы, нерегулярностью
ритмов или же примитивным грубым ритмом, усиливающим в человеке животные
инстинкты. К такой музыке относятся поп-музыка и рок-музыка, которые
воздействуют ультра- и инфразвуками и которые мы не слышим, но их воспринимают
наши органы, и это может действовать разрушающе на мозг по принципу “25-го
кадра”. Экспериментально установлено, что если бой барабанов типа “там-тама”
превышает 100 децибелов, некоторые слушатели падают в обморок. Рок-н-ролл и
родственные ему музыкальные формы имеют около 120 ударов в минуту, то есть
около 2 Гц.
Впрочем, в последнее время всё
большее распространение получают музыкальные направления, где частота ударов в
минуту достигает 240, то есть приближается к 4 Гц. Образно говоря, она – прямой
удар непосредственно по мозгу (недаром такую музыку слушают именно с целью
“сноса крыши”), по желудочно-кишечному тракту. Профессиональным заболеванием
немалого процента среди эстрадных музыкантов является язва желудка, возможно,
связанная с обсуждаемыми параметрами музыки. Также эта частота затрагивает
сердечно-сосудистую, иммунную и нервную системы. Популярность рок-музыки стала
источником серьезных проблем.
Ощущения, возникающие при
прослушивании многих произведений современной рок- и поп-музыки, аналогичны
тем, которые вызывает алкогольное и наркотическое опьянение. Впрочем, в
древности также была широко распространена практика “ритуального опьянения”, и
это лишний раз напоминает нам о неоднократно выдвигавшейся многими
исследователями идее: сама музыка имеет ритуальное происхождение, а потом уже
она становится светской, сугубо утилитарной. Архаические ритмы постепенно как
бы “возрождаются” в современных музыкальных жанрах и направлениях, но
утрачивают при этом своё первоначальное содержание. В итоге получается так, что
человек входит в транс, но за этим не следует собственно того, ради чего
некогда это делалось. Казалось бы, возникает своего рода диссонанс между
физиологической и психологической реакциями человека. Культовые ритмы, утратив
своё священное наполнение, стали своего рода наркотиком. Не правда ли,
любопытный пример духовной деградации, которую не могут заменить ни достаток,
ни культурный и образовательный уровень?
Появление рок-музыки, как
музыки протеста, в 50-х годах прошлого века ознаменовалось вспышкой самоубийств
и поистине психической эпидемией, разрушающей те моральные барьеры, которые
призваны сдерживать животные и низменные наклонности человека. Особенно это
коснулось интимной сферы жизни. Начало рок-эпидемии стало началом наркоэпидемии
и так называемой сексуальной революции. Покончено с подавлением плотских
инстинктов и с различными нравственными запретами. Всё позволено! В 80-х годах
появляется панк-рок (в Англии словом “панк” изначально называли проститутку
обоих полов). Философия и цель панк-рока заключены в том, чтобы непосредственно
привести слушателей к самоубийству, коллективному насилию и систематическим
преступлениям. Высшим “достижением” панка является нанесение кровавой раны
лезвием бритвы, вшитой в джинсы или рубашку, и избиение раненого браслетом, покрытым
шипами и гвоздями.
Ритм приобретает наркотические
свойства. Если он кратен, например, полутора ударам в секунду и сопровождается
мощным давлением сверхнизких частот (15-30 герц), то способен вызвать у
человека экстаз. При ритме же равном двум ударам в секунду и на тех же частотах
слушающий впадает в танцевальный транс, который сродни наркотическому. Были
случаи, когда переизбыток высоких или низких частот серьёзно травмировал мозг.
На рок-концертах нередки контузии звуком, звуковые ожоги, потеря слуха и
памяти. Громкость плюс частота достигли разрушительной силы настолько, что в
1979 году во время концерта Пола Маккартни в Венеции рухнул деревянный мост, а
группа “Пинк Флойд” сумела разрушить мост в Шотландии. Этой же группе
принадлежит и ещё одно документально засвидетельствованное “достижение”:
концерт на открытом воздухе привёл к тому, что в соседнем озере всплыла
оглушённая рыба. Как ритм, так и частота “ведут” к зависимости от них: у
человека появляется потребность во всё более высоких частотах, приближающихся к
ультразвуку. А это уже чревато летальным исходом, и смертность была
зафиксирована американскими врачами.
Также растёт потребность в
увеличении темпа ритма. Группа “Битлз” играла на уровне мощности 500-600 ватт.
К концу 60-х годов “Дорз” достиг 1000 ватт. А уже несколько лет спустя стали
нормой 20-30 тысяч ватт. “Эй Си/Ди Си” работали уже на уровне 70 тысяч. Но и
это не предел.
Много это или мало? Весьма
много, потому что даже сотня ватт в небольшом зале может повлиять на
способность человека мыслить и анализировать. Погружение в звуковой мешок
действует на умение ориентироваться, принимать самостоятельные решения.
Российские ученые
зафиксировали следующее: после 10-минутного прослушивания тяжелого рока
семиклассники на некоторое время забывали таблицу умножения. А японские
журналисты в крупнейших рок-залах Токио произвольно задали зрителям всего три
простых вопроса: как вас зовут? где вы находитесь? какой теперь год? И ни один
из опрошенных не ответил на них. По заявлению германского профессора Б. Рауха,
такая музыка вызывает выделение так называемых стресс-гормонов, которые стирают
часть запечатлённой в мозгу информации. Человек не просто забывает что-то из
того, что с ним было или что он изучал. Он умственно деградирует.
Не так давно швейцарские
медики доказали, что после рок-концерта человек ориентируется и реагирует на
раздражитель в 3 - 5 раз хуже, чем обычно. Агрессивный рок воспринял полный
набор черных магических ритуалов, заклинаний и заговоров с тем, чтобы наиболее
точно воспроизвести следующие друг за другом ритмы, которые приводят аудиторию
к экстатическому переживанию.
Ритм настойчиво будоражит все
эмоциональные, физические и физиологические пульсации, вызывая сильное
возбуждение нервной системы и паралич мыслительного процесса. Интенсивность
звука доходит до 120 децибелов, хотя человеческий слух настроен на среднюю
интенсивность – 55 децибелов.
Воздействие на человеческий
организм сверхгромких звуков разрушительно - подобную музыку специалисты
называют "музыкой-убийцей", "звуковым ядом". Это уже
решительный штурм всей человеческой личности. К возбуждающим пульсациям ритма
добавляется околдовывающий эффект раздражающего шума, который по своей природе
приводит к нервному перенапряжению.
Создаётся атмосфера высшего
напряжения, чтобы затем дать выход сильным страстям, влекущим за собой их
стихийное удовлетворение. Барабанный бой, гитары, трубы, электронные
синтезаторы, световые эффекты, пронзительные крики, телодвижения – всё это
врывается со всей свирепой силой и пронизывает чувствительный человеческий
организм. Ускорение чередования сценического света и темноты приводит к
значительному ослаблению ориентации, снижению рефлекторной быстроты реакции.
При определённой скорости вспышки света начинают взаимодействовать с мозговыми
альфа-волнами, которые контролируют способность к концентрации внимания. При
дальнейшем росте частоты происходит полная потеря контроля.
Весь технический арсенал
тяжелого рока направлен на то, чтобы манипулировать, играть на человеке, как на
музыкальном инструменте. Музыка оказалась в состоянии тотально изменить
индивидуальные характеристики человека, т. к. она одновременно влияет на
двигательный, эмоциональный, интеллектуальный и половой центры человека, то
есть влияние касается всех измерений человеческой личности: физиологических,
психологических, душевно-эмоциональных и духовных.
Физиологические нарушения –
это изменение пульса и дыхания, воздействие на центры спинного мозга
(вегетативной нервной системы, связанной с бессознательной сферой личности),
изменение зрения, внимания, слуха, содержания сахара в крови, повышение
секреции эндокринных желёз. Американская группа врачей Боба Ларсена
категорически утверждает: “Низкочастотные колебания, созданные усилением
бас-гитары, к которым добавляется повторяющееся действие ритма, в значительной
мере влияют на состояние спинно-мозговой жидкости. Эта жидкость, в свою
очередь, непосредственно влияет на железы, регулирующие секреты гормонов,
существенно изменяется уровень инсулина в крови. В результате нарушается
равновесие половых и надпочечниковых гормонов так, что различные функции
контроля нравственного торможения опускаются ниже порога терпимости или целиком
нейтрализуются”.
Восприятие музыкального ритма
связано и с функциями слухо-моторного аппарата. А вспышки света, следующие одна
за другой в ритме музыки, стимулируют механизмы, связанные с галлюцинаторными
явлениями, головокружением, тошнотой.
Но основное воздействие
направлено на мозг и рассчитано на подавление сознания. Оно аналогично тому,
которое достигается наркотиками. Доминирующий ритм сначала захватывает
двигательный центр мозга, затем стимулирует некоторые гормональные функции
эндокринной системы. Но главный удар направлен на те участки мозга, которые
тесно связаны с половыми функциями человека. У многих древних народов с помощью
подобных ритмов, отбиваемых на большом барабане, осуществляли казнь.
В течение продолжительного
времени невозможно подвергать себя воздействию рока и не получить глубокие
психо-эмоциональные травмы. При этом возникает утрата контроля над способностью
к сосредоточению, значительно ослабляется контроль над умственной деятельностью
и волей, необузданные порывы ведут к разрушению, вандализму и бунту, особенно
на больших сборищах. Сильному воздействию подвергается способность к здравому
суждению, она оказывается сильно притуплённой, а иногда даже вообще
нейтрализованной. Именно в этом состоянии умственно-нравственного
замешательства даётся зелёный свет наиболее диким, до того сдерживаемым
страстям, таким как ненависть, гнев, ревность, мстительность, жестокость.
Всё вместе взятое означает,
что разрушаются барьеры нравственности, исчезают автоматические рефлексы и
механизмы естественной защиты. И всё это направлено на то, чтобы увлечь
человека подсознательными сообщениями исполнителя. Подсознательное сообщение –
такая информация, которая воспринимается личностью за порогом её сознания, то
есть подсознанием. Такие сообщения никак не могут быть выявлены с
использованием возможностей сознания.
Установлено, что только
седьмая часть информации воспринимается сознанием, а шесть седьмых частей её
воспринимается подсознанием. Подсознательные сообщения минуют слух, зрение,
внешние чувства и проникают в самую глубину подсознательного. В том случае,
когда мозг в течение продолжительного времени подвергается воздействию
направленного на подсознание звукового сигнала, в нём происходит биохимическая
реакция, аналогичная той, которую вызывает укол морфия. А когда человек
находится в наркотическом трансе, подсознательные сообщения превращаются в
программы, обязательные для исполнения.
Происходит тотальное
коллективное оболванивание, зомбирование. Главная опасность в том, что
беззащитная аудитория совершенно не подозревает, что испытывает это глубочайшее
вторжение в святая святых своего существа – в область сознания, подсознания и
сверхсознания. Уловленные в области подсознательного сообщения
расшифровываются, реконструируются, чтобы быть переданными через память
сознательному “я”, пройдя через барьеры и пороги, связанные с накопленным
нравственным опытом, минуя индивидуальные и коллективные архетипы.
Подсознательные сообщения
могут нести следующие установки:
1.
всевозможные виды извращений;
2.
призывы к бунту против установленного порядка;
3.
побуждение к самоубийству;
4.
подстрекательство к насилию и убийству;
5.
посвящение злу и сатане.
Для более тонкой и менее
заметной передачи подсознательных сообщений, фразы вставляют наоборот, т. е.
таким образом, что они становятся разборчивыми, когда запись проигрывается в
обратную сторону.
Проведенные исследования
показывают, что подсознание может уловить фразу, записанную наоборот, и
расшифровать сообщение, выраженное, казалось бы, на неизвестном аудитории
языке. Информация, рассчитанная на восприятие сознанием и подсознанием, порой
содержит, кроме пропаганды насилия, прославление адских сил.
А теперь задумайтесь, хотите
ли Вы, чтобы Вами дирижировали, управляли, манипулировали?
Будет ли Вам хорошо в роли
одной из массы марионеток в руках музыкальных идолов?
Все ли в порядке с головой у
тех, кто приглашает Вас в преисподнюю, советует жестоко убивать и яростно
разрушать? Они убедительны, потому, что они хотят этого! Они искренни с Вами! И
Вы можете стать темной разрушающей силой, управляемой их музыкой!
Ученые исследовали связь между
пристрастием молодых людей к стилю хэви-метал и суицидальными склонностями.
Поклонники этого стиля характеризовались меньшим жизнелюбием (особенно юноши) и
большей частотой мыслей о самоубийстве (особенно девушки).
Русский психолог Д. Азаров
однажды признался: "Мне удалось выделить сочетание нот, сходное для всех
случаев самоубийства рок-музыкантов. Когда я несколько раз прослушал эту
музыкальную фразу, то ощутил такой прилив мрачного настроения, что сам был
готов полезть в петлю. Множество музыкальных произведений современности созданы
из "звуков-убийц"!
Растения и животные
предпочитают гармоничную музыку. Если классическая музыка ускоряет рост
пшеницы, то рок-музыка - наоборот. Если под воздействием классической музыки
увеличивается количество молока у кормящих матерей и млекопитающих животных, то
под воздействием рок-музыки оно резко снижается. Дельфины с удовольствием
слушают классическую музыку, особенно Баха.
Услышав классические
произведения, акулы успокаиваются и собираются со всего океанского побережья,
(что случалось в ходе экспериментов); растения и цветы под классическую музыку
быстрее расправляют свои листья и лепестки. Под звуки тяжелого рока коровы
ложатся и отказываются есть, а растения быстро вянут.
Ряд научных исследований был
специально посвящен вопросу о возможной связи прослушивания музыки определенного
типа со склонностью детей и юношей к суицидальному, агрессивному или
противоправному поведению. Наиболее "проблемными" оказались жанры
"панк-рок" и "хеви-метал".
У поклонников хэви-метал
выявлена меньшая выраженность познавательных потребностей, а также
положительное отношение к курению, употреблению алкоголя и наркотиков,
беспорядочному, или извращенному сексу и антисоциальным поступкам. Фанаты
панк-рока отличались неприятием разного рода авторитетов, расположенностью к
ношению и применению оружия и мелким магазинным кражам, терпимым отношением к
возможности попасть в места лишения свободы.

физика позволяет нам понять, почему так происходит.
«
Все есть только колебания и их воздействие. Все и каждое образовано из
колебаний.» немецкий физик Макс Планк. Это удивительно, но каждый наш орган
имеет свою собственную частоту и воздействуя на орган музыкой определенной
частоты можно восстановить правильную работу этого органа. Этими знаниями
обладали бабки пошептухи, которые лечили людей.

Человеческий
мозг не очень любит высокочастотные звуки. Этим можно объяснить такую
популярность попсы. Звуки ее низкочастотны – порядка 40-66 герц. Вот отсюда и
пристрастия людей к «клубной» музыке. Низкие частоты, которые используются в
этой музыке, не напрягают, а просто зомбируют людей.

Какую музыку надо слушать?

Джаз
- музыка творческих, неординарных личностей, умеющих мыслить нестандартно,
сочетать, казалось бы, на первый взгляд, не сочетаемые вещи.

Многие
люди хотят иметь хорошую память, преодолеть банальную лень, повысить
внимательность и концентрацию. Так вот один из рецептов - музыка. Слушайте
классику, джаз. Постоянно. Просто сделайте классику и джаз звуковым фоном
Вашего бытия.
              Музыка как лекарство в
России.

Следует подчеркнуть, что в России
музыкотерапию Минздрав признал официальным методом лечения в 2003 году. Факт
остаётся фактом: музыкотерапия в мире становится признанной наукой. Более того,
в целом ряде западных вузов сегодня готовят профессиональных докторов,
врачующих музыкой. Россия так же взяла на вооружение этот опыт. При Музыкальной
академии имени Гнесиных создано отделение музыкальной реабилитации. Отделение
музыкотерапии и реабилитации успешно работает и в Российской академии медицинских
наук. Педагогам – музыкантам необходимо идти в ногу с актуальными тенденциями в
науке. Музыкальная терапия вместе с арттерапией, то есть терапией средствами
изобразительного искусства, может стать эффективным методом лечения школьных
неврозов, которые сегодня всё больше поражают учащихся, как в процессе
получения образования, так и в современной жизни вообще.

Музыка существует в нашей жизни как живое
знание и представление человека о самом себе, как средство самопознания и
самовыражения. Восприятие и понимание музыки заключается в ощущении её
связками, мышцами, движением, дыханием. Используя классическую музыку в целях
музыкальной терапии, не следует забывать, что среди произведений современной
лёгкой музыки, в том числе среди джаза и рока, можно найти немало таких,
которые могут быть использованы в терапевтических целях.

Музыка
как, пожалуй, никакое другое искусство, может влиять на настроение, создавать
его. Все музыкальные произведения можно условно разделить на активизирующие,
тонизирующие и расслабляющие, успокаивающие. Восприятие музыки тесно связано с
умственными процессами, то есть требует внимания, наблюдательности,
сообразительности. Музыка, воспринимаемая слуховым рецептором, воздействует на
общее состояние всего организма, вызывает реакции, связаннее с изменением
кровообращения, дыхания. Почему истинные ценители предпочитают
классику - Моцарта, Бетховена, Вивальди? Классическая музыка ненавязчива. Она
не подчиняет себе слух и волю человека. Она - как шелест листьев, она рядом.
Если хочешь ее услышать, то услышишь, если нет - она тебе не мешает. Она не
агрессивна, не сумбурна. Мелодия классических произведений естественна для
организма, органична для слуха.

 Влияние
музыки на интеллектуальные способности человека
Психологами совместно с неврологами
выполнялся следующий эксперимент. Отбирали кандидатов и регистрировали
деятельность мозга до и после прослушивания современной популярной музыки.
Кроме того использовались тесты на запоминание, просили запомнить 20 слов. Во
время прослушивания сборников популярных песен оказалось весьма заметным резкое
снижение числа активных точек в правом полушарии и небольшое уменьшение
активных точек в левом. Тест с запоминанием после прослушивания музыки, давался
значительно труднее, чем до прослушивания.
 Испытуемые
только через час вернулись к нормальному состоянию. Вывод: негативный результат
влияния популярной музыки очевиден.
Влияние
рок музыки на человека

Не только одна популярная музыка негативно
влияет на человека, это еще и тяжелый рок.
 Тут
тоже используется и ритм, частота чередования света, громкость. Переизбыток
высоких или низких частот серьезно травмируют мозг. Американский ученый-медик
Дэвид Элкин доказал, что пронзительный звук большой громкости способствует
сворачиванию белка (сырое яйцо, положенное перед громкоговорителем на одном из
концертов, через три часа превратилось «сваренным» всмятку). Мощность на рок
концертах с каждым годом только растет и уже давно перешло за 20 тысяч ватт.
Музыканты
и певцы на данных выступлениях одеты как правило вызывающе и угнетающе
(подражание слугам сатаны), все их поведение только и делает что насаждает
насилие плюс тексты песен, особенно зарубежных исполнителей, которые прямо
призывают к насилию и восхваляют сатану. Кроме насилия рок-музыка способствует
злоупотреблению наркотиками. Вы наверное замечали как подростки после концертов
рок-группы выходили на улицы и нередко крушили, ломали что попало под руки. В
Америке зафиксировали, что с приходом рок-музыки возросли случаи суицида.
 Hаl
Ziеglеr, один из первых распространителей рок-музыки, писал еще в 50-ых годах:
"Я понял, что эта музыка проникает в молодежь потому, что ее ритм
совпадает с ритмами в их организме. Я знал, что никто и ничто не сможет
вышибить эту музыку из них... Они будут ее носить в себе всю свою жизнь"
(журнал Lifе,28 июня 1968).

3.Экспериментальная часть
Чтобы
не быть голословной я решила  исследовать влияние тяжелой и классической  музыки
на общее состояние живого организма. .

Влияние музыки на
растения

 Учеными выяснено, что “озвученные”
растения содержат во много раз больше витаминов и питательных веществ. Под
электронным микроскопом отчетливо видно, что протоплазма растительных клеток
под воздействием музыки заметно ускоряет свое движение.
Я провела    следующие эксперименты: брались
одинаковые семена, сажались в одинаковые условия, словом было соблюдено все,
что могло отразиться на их росте.
 Первую
группу семян  Подвергала воздействию тяжелого рока
 Вторую
группу семян под классическую музыку на тоже самое время.
Я
наблюдала за всходам и ростом в течении недели и вот что у меня получилось.

Первый
день всход семян гороха
 который
слушал рок                                   Всход семян, которые слушали
классику

3-й день
Слева слушает рок , справа классику

7 день.
Слева
горох, который слушал классику. Он ровный и красивый. Уже начал пускать усики. Справа
горох, который слушал рок. Стебли слабые, согнутые, усиков не наблюдается.

А вот как повел себя в тех же испытаниях салат.
3 день.

Слушает рок                                                                     Слушает
классику

5 день.
Слушает
рок                                                                             Слушает
классику

7 день.
Слева
салат, который слушал
Классику.
Справа салат который слушал рок

В
70-е гг. ХХ в. Дороти Ретеллек из Тэмпл-Буэл-колледжа (штат Колорадо, США)
провела эксперимент, результаты которого стали настоящей сенсацией. Она
выращивала различные садовые растения под звуки классической музыки и под
музыку в стиле хард-рок. Там, где звучала классика, были суперурожаи, а там,
где звучал хард-рок, все растения погибли.
Отмечено,
что под воздействием мажорных мелодий мимоза и петуния растут значительно
быстрее (и даже расцветают на 2 недели раньше).
У
одного фермера из Канады под скрипичные сонаты Баха происходит увеличение
урожая пшеницы в среднем в 1,5 раза.
В
Америке, Франции и в некоторых других странах продаются специальные
“суперурожайные” аудиокассеты и CD-диски под названием “Рекордный урожай под
музыку” с записями классической музыки.
Американский
бизнесмен А. Карлсон создал фирму с названием "Озвученный цветок",
занимающуюся разработкой, производством и продажей тематических аудиозаписей
музыки для целенаправленного воздействия на растения. /Продукция пользуется
успехом во многих странах мира./
Китайский
биофизик Хоу Тяньчжэнь изобрел, как он сам его называет, "звукочастотный
генератор", который с учетом "вкуса" растений может передавать
разные звуковые волны, способные стимулировать их фотосинтез и рост.
Пользователю нужно лишь подобрать в соответствии с уровнем температуры и
влажности воздуха необходимый частотный диапазон, который подойдет для тех или
иных видов посевов.
Голландские
ученые провели интересный эксперимент: 3 одинаковых (по всем
биофизикохимическим показателям почвы) поля засеяли одним и тем же культурным
растением (семена – из одних и тех же “закромов”). После того как ростки взошли
и вытянулись, одно поле стали “озвучивать” рок-музыкой, второе – классической,
третье – фольклорной. Через некоторое время на 1-ом поле часть растений
полностью пропала (остальные – поникли). На 2-ом и 3-ем полях растения
развивались нормально. Ученые сделали недвусмысленный вывод: рок-музыка убивает
живые клетки.

Влияние музыки на
животных.

Несколько
лет назад в телепередаче “Утро” (российское TV) один психотерапевт рассказал об
эксперименте на одной из западноевропейских птицефабрик. Рядом с курицей
установили динамик и включили тяжелый рок. Курица сначала забеспокоилась,
затрясла гребешком, потом закружилась на месте, будто в танце, стала совершать
бессмысленные беспорядочные движения, прятать голову, а затем и вовсе
повалилась на бок, и ее лапки начали судорожно скрючиваться.
В
Японии сделали наблюдение, что когда музыка Моцарта звучит в пекарне, дрожжевое
тесто поднимается в 10 раз быстрее (теперь это открытие активно используется
японцами в пекарском деле). /Кстати, самая лучшая рисовая водка сакэ
получается, по мнению японских специалистов, именно из тех дрожжей, которые
“прослушали” музыку Моцарта./
Потрясающе
интересные опыты были проведены на животных. В частности, в финском городе
Котка вдруг обнаружили очень низкое качество мяса. И оказалось, что рядом с
бойней поселилась рок-группа. Она, репетируя, включала динамики на полную мощность,
отчего буренки были в шоке. В страхе таком, что давали, во-первых, прогорклое
молоко и, во-вторых, мясо у них наполнялось биохимическими соединениями,
которые выделяются при стрессе, и качество его было крайне низким. Но этого
мало. Даже такие толстокожие гиганты как слоны, оказывается, тоже подвержены
пагубному влиянию музыки. В Африке эти животные любят полакомиться плодами
деревьев, которые содержат алкоголь. Когда они наедаются, то превращаются в
очень буйных и нападают на селения туземцев. Эти многотонные чудовища разбивают
хижины и ищут настойки алкогольных плодов. И, что бы вы думали, каким способом
их удалось оттуда выпроводить? Не стрельбой, не ракетами, а… рок-концертом с
огромными децибелами» (В. Морозов, Институт психологии РАН).

Влияние тяжелой и классической музыки на
собак.
Недавно
в Колорадском университете  было проведено исследование, в результате которого
было установлено, что собаки, находящиеся в приютах для бездомных животных
легко и спокойно засыпают под звуки классической музыки. В свою очередь, под
звуки тяжелой, хэви- музыки собаки начинают проявлять агрессию и активно
лаять.

Лори
Коган, являющаяся психологом и доктором колледжа ветеринарной медицины, на
протяжении 4 месяцев включала собакам музыку различных авторов и композиторов и
по окончании каждого дня фиксировала реакцию собак. Ежедневно Лори Коган
включала музыку собакам на 45 минут и каждые 5 минут производила запись
показаний, которые были основаны на наблюдениях за животными. Столь интересные
наблюдения принесли свои плоды. Оказалось, что музыка хэви-металл способна
вызывать у собак большее число нервных сокращений, в отличие от спокойного
состояния. С другой стороны, классическая музыка легко успокаивала собак, даже
намного больше, когда собака находится в полной тишине и покое.

Лори
Коган предложила в приюте чаще проигрывать для собак классические музыкальные
произведения. Именно такая музыка, по мнению доктора и психолога, должна помочь
животным к быстрой и спокойной адаптации в стенах приюта. Также, Лори категорически
посоветовала, во избежание возникновения агрессии и неспокойного состояния у
собак, воздержаться от включения тяжелой музыки.
Эксперимент
«Влияние музыки на человека»
В
первую очередь я провела социальный опрос среди своих одноклассников и учащихся
других классов нашей школы.
Какую
музыку слушают учащиеся (опрос проводился в Струговской школе, Октябрьского
района, Приморского края)

Поп
музыка – 21 %
Рок
музыку – 20%
Реп
– 31%
Классическая
музыка – 3%
Другая
музыка – 30%

Далее
для эксперимента брались 3 человека из моего класса. У всех было замерено
давление и пульс до эксперимента, затем после прослушивания классической музыки
и после прослушивания тяжелого рока. Вот что у меня получилось.

Фамилия Имя

До исследования

Классическая музыка

Тяжелый рок

пульс

давление

пульс

давление

пульс

давление

1.Серый-Казак
  Сергей

85

120/70

79

110/65

57

90/55

2. Протопопов
Данил

88

90/65

70

110/70

70

90/50

3. Вальков
Никита

69

100/65

65

110/70

63

90/58

Экономическая
оценка проекта.
Осуществление
проекта мне обошлось в 243 рубля

Наименование

Стоимость

1.Семена гороха и  салата

7 руб+12 руб=21 рубль

2.Горшки

4*5,5=22 рубля

3. Земля для посадки

1*200 руб=200 руб

4.Прибор для измерения давления и пульса

Был в наличии

Итого:

243 рубля

4. Решение  поставленной проблемы:

Слушать
больше классической музыки в современной обработке, слушать музыку разных
жанров, сравнивать музыку. Отдавать предпочтение музыке, гармонизирующей наше
эмоциональное и физическое состояние

5.
Вывод исследовательской работы:

Чтобы
побуждать учащихся к прослушиванию классической музыки  необходимо
информировать их о важности и полезности академической музыки для человека.
Для реализации
своего проекта мною была подобрана классическая музыка и записана на диск.
Прослушивая эту музыку, можно  быстро восстановить хорошее настроение и
работоспособность.

6.Список  используемой литературы
1.  Р.Блаво
«Исцеление музыкой»

 2. А.Шутов
«Музыка – как средство психологического воздействия»

 3. Овчинникова
Т. Музыка для здоровья. СПб.: Союз художников, 2004.

4. Клюкин
И.И., Удивительный мир звука, М, 1986

5. Подборка
материалов из Интернета.

file_name: влияние музыки 9 кл.docx

alt: Введение Актуальность исследования

alt: Теоретическая часть

alt: Оказалось также, что на человека с одинаковой силой воздействует как непосредственно звучащая музыка, так и музыка звучащая внутри, мысленно или как принято говорить «пение про…

alt: А теперь задумайтесь, хотите ли

alt: Слушает рок

alt: В 70-е гг. ХХ в. Дороти Ретеллек из

alt: Фамилия Имя До исследования

alt: Вывод исследовательской работы:

alt: Список используемой литературы 1

title: Исследовательский проект по физике " Влияние музыки на живой организм"


extracted_text:
Мастер-класс на тему:
«Виды работ по развитию речевой
деятельности младших школьников»

Выполнила: учитель начальных
классов
Руденко Елена Алексеевна

Правильная речь очень важна для
формирования полноценной личности. Ребёнок с хорошей, внятной речью легче
вступает в контакт со сверстниками и взрослыми, может понятно выразить свои
мысли, желания. Дефекты в звукопроизношении затрудняют контакт.
Развитие правильного звукопроизношения
особенно важно при поступлении ребёнка в школу. Одной из причин неуспеваемости
по русскому языку в начальной школе является недостаточно чёткое произношение
звуков. Таким детям трудно определить количество звуков в слове, их
последовательность, подобрать слово с заданным звуком. Дети с плохо или
недостаточно развитым фонематическим слухом имеют затруднения в овладении
навыками письма в школе.
Исследования учёных показывают, что 20%
детей, поступающих в школу, имеют дефекты в звукопроизношении, что доказывает
необходимость вести работу в этом направлении. Также для формирования
правильной устной речи важна работа над орфоэпией и интонацией.
Решению этих задач способствуют
приведенные ниже упражнения, которые можно выполнять ежедневно, как речевую
разминку, на уроках обучения грамоте, русского языка и литературного чтения.
С первых дней обучения детей в школе
провожу целенаправленное обучение связной речи в устной и письменной форме в
виде различных упражнений: (фонетическая зарядка, чтение чистоговорок,
скороговорок, считалки, загадки, сказки, игры, а также письменные творческие
работы). В 1 классе на каждом уроке обучения грамоте провожу фонет.
зарядку:  Предлагаю детям произнести звуки, подражая произношению
звуков животных, насекомых, дудочки, поезда и т.д.

Работа над правильным дыханием

При работе над техникой речи необходимо обращать внимание детей на правильное
дыхание во время речи.

Объяснить детям необходимость правильного дыхания можно на примере звучащей
речи. На уроке обучения грамоте по теме "Речь" даю прослушать
аудиофрагмент со сбивчивой из-за неправильного дыхания. Задаю вопрос: Приятно
ли было слушать такую речь?
Почему?                                               Подвожу детей к выводу:
во время речи необходимо правильно дышать. Даю пояснение, что значит -
правильно дышать:
незаметно
для окружающих делать вдох, своевременно запасаться воздухом, постепенно плавно
выдыхать, равномерно расходуя воздух. Это необходимо, чтобы речь была плавной,
поятной, без лишних пауз.
Упражнения:
Будем
учиться правильно делать вдох и плавно выдыхать во время речи.
Упражнение
1
Сели прямо, спинки выпрямили, головку подняли, улыбнулись. Правую ручку
положили на верхнюю часть живота, почувствовали нижнюю часть ребер. Вдохнули.
Плечи неподвижны, "работают" живот и грудная клетка. Плавно, не спеша
выдохнули. Повторяем 3-4 раза.
Упражнение
2
Сели красиво, улыбнулись. Вдохнули. На выдохе считаем от одного до десяти.
Слова произносим громко, красиво, особо выделяем гласные звуки.
Работа над дикцией

Для освоения речи ребенок должен уметь управлять мускулами своего речевого аппарата.
В этом нам помогает артикуляционная гимнастика. Артикуляционная
гимнастика, которая длится 5 - 7 минут в начале каждого урока обучения грамоте,
способствует выравниванию всех детей и оказывает большую помощь в дальнейшем на
уроках чтения. Она помогает сделать речь более четкой и понятной. Работа над
артикуляцией - это шаг к хорошей дикции.
Также при работе над дикцией помогает речевая
гимнастика:
произнесение определенных сочетаний звуков с четкой артикуляцией. Например:
ИЭАОУЫ
БДИК
БДЭК  БДАК
ДБИК
ДБЭК  ДБАК
ПТИК
ПТЭК  ПТАК
ТПИК
ТПЭК  ТПАК

Чистоговорки
–
это стихотворные упражнения, направленные на развитие органов артикуляционного
аппарата и помогающие отработке произношения какого – то одного или нескольких
звуков при регулярном их повторении.
Ба-бо-бы
- на дворе стоят столбы.
Бу-бы-ба
– из окна торчит труба.
Такие простые чистоговорки любят сочинять
сами дети.
Есть
более сложные стихотворные чистоговорки несущие в себе еще и смысловую
нагрузку.
Произносить чистоговорки целесообразно
сначала медленно, чётко артикулируя каждый звук, словно говоришь глухому
человеку, который умеет читать по губам. А затем темп следует увеличивать, но
не снижая качества произношения. Можно проговаривать чистоговорки сначала
шёпотом, стараясь при этом активно работать губами и языком, а затем – громко,
с такой же активностью органов артикуляции. Или можно произносить текст вначале
со сжатыми зубами, активизируя работу губ, а потом повторить фразы с разжатыми
зубами.
Еще с большим удовольствием дети поют логопедические
песенки. По сути, это те же самые чистоговорки, которые дети пропевают под
музыку.

Самый распространенный вид работы над
дикцией - скороговорки.
 Вся
прелесть скороговорки в том, что с первого раза её ни за что не проговоришь. Ведь
по правилам игры скороговорку не читают, а повторяют со слуха, что гораздо
труднее. Это делает скороговорки полезными упражнениями, которые способствуют
улучшению звукопроизношения, дикции ребёнка, приучают быстро менять положение
органов артикуляции при произношении трудных сочетаний звуков, помогают
устранить нечёткое, словно с кашей во рту, произношение, а также превращает их
в увлекательную игру, в словотворчество.
Чтобы научиться произносить скороговорку
быстро и правильно, нужно делать это постепенно и следовать нескольким
правилам.
-
Научитесь произносить скороговорки медленно, но чётко, внятно и без запинок.
-
Выучите скороговорку наизусть, при заучивании произносите её в обычном темпе.
-
Научитесь произносить скороговорку быстро, постепенно увеличивая темп.
Для интересного введения скороговорки на
занятии можно использовать разных сказочных персонажей. Также существуют
специальные стихи, которые очень нравятся детям:
Усядемся
на пригорке, да расскажем скороговорки.
Кто
хочет разговаривать, тот должен выговаривать
Всё
правильно и внятно, чтоб было всем понятно.
Мы
будем разговаривать, и будем выговаривать
Так
правильно и внятно, чтоб было всем понятно.
Это весёлые стишки, с которых можно начать
знакомство со скороговорками.
Можно
проводить игру со скороговорками, по аналогии с игрой "Испорченный
телефон": передавать скороговорку друг другу по цепочке. Для игры лучше
брать новые скороговорки, которые ранее не встречались детям.
Работа над правильной постановкой ударения
.
Обязательно на каждом уроке учителю
следует обращать внимание на слова, в которых дети испытывают трудности в
постановке ударения. Можно завести словарик, в котором фиксировать такие слова
по мере того , как они встречаются на уроках.
Для запоминания правильного произношения
слов провожу такую работу: раздаю карточки со словами, произношение которых
надо запомнить. Даю установку на запоминание.  На следующий день детям
предлагаются карточки с теми же словами, но ударение не обозначено. Дети ставят
ударение. Обязательно проводится проверка.  Можно работать в парах: дети
проверяют друг друга. Через некоторое время, когда наберется достаточное кол-во
слов проводится игра "Произнеси правильно". Можно соревноваться по
рядам. За правильное произнесение каждого слова команда получает одно очко.
Всегда
говорю детям: если сомневаетесь в произношении слова, обратитесь к
орфоэпическому словарю.

Самое интересное - это работа над интонацией.
Огромную роль в речевом общении играет
интонация. Без нее вообще не может быть устной речи. Мысли, чувства, настроение
сознательно или непроизвольно передаются и с помощью интонационных средств(
мелодики, логического ударения, пауз, тона, тембра голоса, темпа речи).
Уже на самых первых уроках обучения
грамоте мы знакомим детей с особенностями разных видов интонации:
повествовательной, вопросительной, восклицательной. Учимся произносить
предложения с различной интонацией. Учимся воспринимать предложения на слух и,
в зависимости от интонации, ставить нужный знак препинания.

В 1 классе на уроках ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
после изучения нового согласного звука и буквы провожу игру " Птичья
стая ".
Учитель:
Птицы готовятся к отлёту в тёплые страны. Они щебечут, громко кричат, радуясь
перелёту.
Дети
читают по слоговой таблице слоги громко, весело: Са, со, су, сы, си, се, сё,
сю, ся.
Учитель:
Птицы немного угомонились, стали вести себя потише.
Дети
читают уже средним голосом, не спеша: Са, со,су, сы, си, се, сё, сю, ся.
Учитель:
И вот птицы взмахнули крыльями и поднялись высоко в небо. Их голоса чуть
слышны.
Дети
читают
шёпотом: Са, со,су, сы, си, се, сё, сю, ся.

Такая игра очень нравится детям, они ведут себя также весело и оживлённо как и
птицы. Системное и регулярное использование данных упражнений помогает
ликвидировать те трудности, с которыми ребенок пришёл в школу.
Изучение пословиц и поговорок
поможет пополнить словарный запас учеников, сохранить богатство русского языка,
как величайшее наследие наших предков. Если наши дети будут владеть знаниями
пословиц, то они смогут чаще употреблять их в своей речи, делая этим ее
образной и яркой… Знакомство с ними в школе развивает мышление учащихся,
прививает любовь к родному языку, повышает культуру речи, способствует лучшему
усвоению грамматики, обогащает учащихся народной мудростью.
1..
Доскажи пословицу.
2..
Кто больше? (Вспомнить пословицы на определённую тему: о труде, книге, дружбе и
т.д).
3.
Соотнести пословицу и картинку.
4..
Составить пословицу.

         Одними
из помощников образной и выразительной речи являются фразеологизмы.
Фразеологизмы нельзя составить самому. Они, как и пословицы, придумывались
народом и шлифовались веками, их нужно запоминать.
Задание:
Замени фразеологические обороты словами-синонимами.
В
час по чайной ложке   (медленно)
Рукой
подать
(близко)
Кривить
душой        (лгать)
Повесить
нос
(грустить)
Задание:
Восстанови фразеологизмы:
Купить
... в мешке
Пустить
... в огород
Делить
шкуру неубитого ...
Вспомните и назовите фразеологизмы со
словом «НОС»
Задирать
нос,
Зарубить
на носу,
Клевать
носом,
Любопытной
Варваре на базаре нос оторвали.
Не видеть дальше собственного носа,
Не
совать  нос не в свое дело.
Повесить нос,
Остаться
с носом,
Под
самым носом,
С гулькин нос – очень мало (гулька – это голубь, клюв у голубя
маленький)..
Водить
за нос - эта фраза пришла к нам из Средней Азии. Приезжих
часто удивляет, как маленьким детям удается справляться с огромными верблюдами.
Животное послушно следует за ребенком, ведущим его за веревку. Дело в том, что
веревка продета через кольцо, находящееся у верблюда в носу. Тут уже хочешь, не
хочешь – а приходится подчиняться! Если человек обманывает кого-нибудь или не
исполняет обещанное, то о нем также говорят, что он «водит за нос».

Со 2 класса применяю одну  из очень
эффективных  форм – работу над созданием синквейнов. В переводе с
французского слово «синквейн» обозначает стихотворение из пяти строк. В нашей
школьной программе он появился в конце 90-х годов и укоренился  благодаря
сочетанию таких функций:

развитие
     образного мышления;
расширение
     словарного запаса;
приобретения
     навыка выявления главного из массы информации;
развитие
     умения формулировать и делать вывод;
для
     учителя оценка словарного запаса и знаний ученика

Используется
на уроках русского языка при изучении «словарных слов»
-
 на
уроках лит. чтения для составления характеристики герою.
-
на уроках окруж. мира при изучении животных, растений, явлений природы и т.д
-
на уроках математики  позволяет не только развить творческие способности
учащихся, но и помогает кратко обобщить изученное понятие,  формирует навыки
рефлексии.
-
Какие слова нельзя использовать при составлении синквейна? (однокоренные).
Составьте
синквейн на тему: «Учитель»

Обобщая все вышесказанное, можно сделать
выводы, что ежедневные небольшие упражнения внесут существенный вклад в
формирование правильной речи у Ваших учеников.

Интересные факты

***

 Установлено, что опытный лектор говорит
примерно 100—120 слов в минуту. А каков темп вашей речи, хотите узнать? Для
этого возьмите отрывок из любого упражнения, состоящий из 100—120 слов, и
прочитайте его вслух. Если вы прочитали его за минуту, то темп вашей речи
нормален. Если прочитали быстрее, вам надо следить за собой, чтобы говорить
медленнее, если же вы не уложились в минуту, поработайте над тем, чтобы речь
была более быстрой.

***

 Ученые установили, что слово здравствуйте
может быть произнесено 40 способами, и помогает в этом разнообразная
интонация. Попробуйте произнести это слово по-разному. Пусть ваши товарищи
определят, какой смысловой оттенок (подтекст) вы вкладываете в это приветствие
в каждом случае.

***
Ученые доказывают, что слушатель лекции
(доклада, объяснения учителя, теле– или радиопередачи и т. п.) не усваивает до
40% интересующей его информации, которая действительно содержится в тексте,
если интонация, темп речи, мимика, поза, жесты говорящего не согласуются с
содержанием текста.

Синквейн на тему: «Учитель»
Учитель
(Какой?)
__________        ___________

(Что делает?)    _________       ___________
____________

Предложение
_________________________________________

Тема (кто?)
_____________

 Учитель
(Какой?)
__________        ___________

(Что делает?)    __________
___________          ____________

Предложение
_________________________________________

Тема (кто?)
_____________

 Учитель
(Какой?)
__________        ___________

(Что делает?)    __________
___________          ____________

Предложение
_________________________________________

Тема (кто?)
_____________

file_name: Развитие речи.docx

alt: Мастер-класс на тему : «Виды работ по развитию речевой деятельности младших школьников»

alt: Чистоговорки – это стихотворные упражнения, направленные на развитие органов артикуляционного аппарата и помогающие отработке произношения какого – то одного или нескольких звуков при регулярном их…

alt: Интересные факты ***

alt: Синквейн на тему: «Учитель»

intro: Доклад для выступления на семинаре

преподавание

group: Педагогика

title: Доклад на тему "Развитие речи младших школьников"


extracted_text:
Лекция
11.
Бизнес – планирование, цели и задачи
1. Понятие цель, задачи и особенности составления бизнес-плана.
2. Отличие бизнес-плана от других плановых документов
1. Понятие, цель, задачи и особенности составления
бизнес-плана
Бизнес-план – краткое, точное, доступное и понятное
описание предполагаемого бизнеса, важнейший инструмент при рассмотрении
большого количества различных ситуаций, позволяющий выбрать наиболее
перспективные решения и определить средства для их достижения.
Бизнес-план является документом, позволяющим управлять
бизнесом, поэтому его можно представить как неотъемлемый элемент
стратегического планирования и как руководство для исполнения и контроля. Важно
рассматривать бизнес-план как сам процесс планирования и инструмент
внутрифирменного управления. Бизнес-план является своего рода документом,
страхующим успех предполагаемого бизнеса, в то же время бизнес-план –
инструмент самообучения.
Основной целью разработки бизнес-плана является
планирование хозяйственной деятельности фирмы на ближайшие и отдаленные периоды
в соответствии с потребностями рынка и возможностями получения необходимых
ресурсов. Наряду с главной, определяющей целью составители бизнес-плана должны отразить
другие цели:
1) социальные цели – преодоление дефицита товаров и
услуг, оздоровление экологической обстановки, улучшение психологического
климата в стране, создание новых духовных и культурных ценностей, развитие
научно-технического и творческого потенциала, расширение деловых контактов,
международных связей;
2) повышение статуса предпринимателя – развитие и
укрепление экономического потенциала предпринимателя (включая производственный
потенциал, финансовый, технико-технологический, научный, образовательный, а
также духовный). Это служит условием и залогом возможности успешного проведения
последующих сделок, повышения престижа предпринимателя, порождаемого его
известностью, доброй репутацией, гарантиями высокого качества товаров и услуг;
3) иные, специальные цели и задачи – развитие
контактов, зарубежные поездки, вхождение в различного рода ассоциации и др.
Основной центр бизнес-плана - помочь решить следующие
основные задачи, связанные с функционированием организации:
1) определить конкретные направления деятельности,
перспективные рынки сбыта и место фирмы на этих рынках;
2) оценить затраты, необходимые для изготовления и
сбыта продукции, соизмерить их с ценами, по которым будут продаваться товары,
чтобы определить потенциальную прибыльность проекта;
3) выявить соответствие кадров фирмы и условий для
мотивации их труда требованиям по достижению поставленных целей;
4) проанализировать материальное и финансовое
положение фирмы и определить, соответствуют ли материальные и финансовые
ресурсы достижению намеченных целей;
5) просчитать риски и предусмотреть трудности, которые
могут помешать выполнению бизнес-плана.
В современной практике бизнес-план выполняет пять
функций.
Первая из
них связана с возможностью его использования для разработки стратегии бизнеса.
Эта функция жизненно необходима в период создания предприятия, а также при
выработке новых направлений деятельности.
Вторая функция
– планирование. Она позволяет оценить возможности развития нового направления
деятельности, контролировать процессы внутри фирмы.
Третья
функция позволяет привлекать денежные средства – ссуды, кредиты. В современных
российских условиях без кредитных ресурсов практически невозможно осуществить
какой-либо значительный проект, однако получить кредит непросто. Главная причина
заключается не столько в проблеме высоких процентных ставок, сколько в
возросшей невозвратности кредитов. В этой ситуации банки предпринимают целый
комплекс мер по обеспечению возврата денежных средств, среди которых следует
отметить требования банковских гарантий, реального залога и другие, но решающим
фактором при предоставлении кредита является наличие проработанного
бизнес-плана.
Четвертая
функция позволяет привлечь к реализации планов компании потенциальных
партнеров, которые пожелают вложить в производство собственный капитал или
имеющуюся у них технологию. Решение вопроса о предоставлении капитала, ресурсов
или технологии возможно лишь при наличии бизнес-плана, отражающего курс
развития компании на определенный период времени.
Пятая
функция путем вовлечения всех сотрудников в процесс составления бизнес-плана
позволяет улучшить их информированность о предстоящих действиях,
скоординировать усилия, создать мотивацию достижения целей.
Подготовка и эффективное использование бизнес-плана
имеет первостепенное значение. Этот план может быть разработан менеджером,
руководителем, фирмой, группой фирм или консалтинговой организацией. Для
определения стратегии развития крупной фирмы составляется развернутый
бизнес-план. Нередко уже на стадии его подготовки определяются потенциальные
партнеры и инвесторы. Что касается временного аспекта бизнес-планирования, то
большинство фирм составляет планы на год. В них детально рассматриваются
различные направления деятельности фирмы в этот период и бегло характеризуется
дальнейшее развитие. Некоторые фирмы составляют планы на срок до 5 лет, и лишь
крупные компании, твердо стоящие на ногах, планируют на период более 5 лет.
Разработчиками бизнес-плана являются фирмы,
специализирующиеся в области маркетинговой деятельности, авторские коллективы,
отдельные авторы. В любом случае независимо от способов составления
бизнес-плана в процессе его разработки подлежат взаимному учету и увязке
интересы и условия заинтересованных сторон:
1) заказчика бизнес-плана, являющегося самостоятельным
инвестором или использующего привлеченный капитала, интерес которого –
реализация проекта и получение дохода;
2) инвестора, интерес которого – возврат вложенных
средств и получение дивидендов;
3) потребителей, использующих продукцию, интерес
которых – удовлетворение потребностей в товарах;
4) органов власти, определяющих потребности и
приоритеты развития бизнеса, основная цель работы которых – удовлетворение
общественных потребностей.
Бизнес-план для непроизводственных организаций
отличается тем, что вместо развернутого плана производства в нем кратко
излагается планируемый перечень услуг (работ), которые будут предоставляться.
На первом месте здесь – освещение условий предоставления услуг (выполнения
работ), наличие лицензий, разрешений, сертификатов, обеспечение прав
потребителей. Вместо плана производства в бизнес-плане непроизводственной
организации разрабатывается оперативный план, в котором прогнозируются
средства, помещения и ресурсы, которые будут необходимы для ведения бизнеса в
предстоящий период, а также потребность в материалах, рабочей силе, средствах
связи и т. д. Остальные разделы плана разрабатываются аналогично планам
производственных организаций.
2. Отличие
бизнес-плана от других плановых документов
Бизнес-план, как никакой из других планов фирмы, имеет
внешнюю направленность, превращается в своего рода товар, продажа которого
должна принести максимальный выигрыш. Следовательно, в отличие от традиционного
плана экономического и социального развития предприятия бизнес-план учитывает
не только внутренние цели предпринимательской организации, но и внешние цели
лиц, которые могут быть полезны новому делу. Кроме того, в бизнес-плане
основное внимание сосредоточено на маркетинговых и финансово-экономических
аспектах бизнеса, в то время как научно-технические, технологические и
социальные стороны представлены менее детально.
Более близок к бизнес-плану такой привычный, известный
ранее российским предпринимателям документ, как технико-экономическое
обоснование (ТЭО). Главное отличие ТЭО от бизнес-плана – это то, что
технико-экономическое обоснование – это специфический плановый документ для
создания и развития промышленных объектов. Поэтому особый акцент в структуре
ТЭО сделан на производственно-технические аспекты проекта, а коммерческие,
рыночные проблемы будущего бизнеса остаются почти нераскрытыми. Кроме того,
отличие бизнес-плана от ТЭО состоит в его стратегической направленности.
Следовательно, можно говорить о гораздо более узком, специфическом характере
ТЭО по сравнению с бизнес-планом. Бизнес-план постепенно вытесняет ТЭО из сферы
предпринимательской деятельности.
Бизнес-план является одним из ключевых элементов
стратегического планирования. Как и стратегический план организации, охватывает
достаточно длительный период, обычно 3 – 5 лет, иногда больше. Однако между
бизнес-планом и стратегическим планом существует ряд различий:
1) в отличие от стратегического плана бизнес-план
включает не весь комплекс общих целей фирмы, а только одну из них – ту, которая
связана с созданием и развитием определенного нового бизнеса. Бизнес-план
организации ориентирован только на развитие, в то время как стратегический план
может включать другие типы стратегий организации;
2) стратегические планы – это обычно планы с растущим
горизонтом времени. Бизнес-план имеет четко очерченные временные рамки. Таким
образом, бизнес-план по своей форме, в отличие от стратегического плана,
тяготеет к проекту с его конкретной проработкой и определенной
самодостаточностью;
3) в бизнес-плане функциональные составляющие (планы
производства, маркетинга и др.) имеют гораздо более весомое значение, чем в
стратегическом плане, являются полноправными, равновесными частями структуры
бизнес-плана.
В условиях рыночной экономики функции ТЭО все чаще
выполняют инвестиционные проекты, которые наиболее близки к бизнес-плану по
структуре и характеру изложения материала. Понятие инвестиционного проекта
может употребляться в двух случаях: как инвестиционная деятельность (реализация
системы инвестиционных мероприятий), как система организационно-правовых,
аналитических, инженерно-технических, экономических и расчетно-финансовых
документов, необходимых для обоснования и проведения соответствующих работ по
реализации проекта.

Скачано с www.znanio.ru

alt: В этой ситуации банки предпринимают целый комплекс мер по обеспечению возврата денежных средств, среди которых следует отметить требования банковских гарантий, реального залога и другие, но…


file_name: опорный конспект урока по информатике для 7 кл символьные фнукции  QBasic.docx


extracted_text:
Литературная
гостиная
Россия — как много в этом слове

Мне о России надо говорить,
Да так,
чтоб вслух стихи произносили,
Да так,
чтоб захотелось повторить,
Сильнее
всех имен сказать: Россия!
Сильнее
всех имен произнести
К поющим
волнам, что вдали синеют.
Не раз
наедине я был с тобой,
Просил
участья, требовал совета,
Ты всегда
была моей судьбой,
Моей
звездой, неповторимым светом.
Он мне
сиял из материнских глаз,
И в грудь
вошел, и в кровь мою проник,
И если б
он в груди моей погас,
То сердце
б разорвалось в тот же миг!
А.
Прокофьев
Родина -
это главное, что есть у каждого человека. А наша с вами Родина - это Россия. Та
самая Россия, которую умом не понять, аршином общим не измерить, но у которой
особенная стать, в которую нужно всем нам верить. Россия — самая большая страна
на свете. Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой длинной
границы. Площадь нашей страны — 17 млн кв. км. Население — около 130 млн. чел.
Болee 140 народов живут на территории России.
А что
такое Россия? Это более 17 миллионов квадратных километров. На самой большой по
территории стране проживает более 190 народов и народностей. В самом богатом на
природные ресурсы государстве проживает около 150 миллионов человек.
Пусть
крепнет от моря до моря
Двуглавого
сила орла!
Пусть
вечно на вольном просторе
Россия
стоит, как скала!
Пусть
высится гордо и смело…
Над нею
трёхцветный наш флаг
Во благо
славянского дела,
Врагам
всем на зависть и страх!
Как и все
страны мира, все государства, существующие на земле, Россия имеет свои флаг,
герб и гимн. Государственный флаг означает единство страны и его независимость
от других государств, красоту и справедливость, победу добра над злом. Цвету
флага придается особый смысл.
·
Белый цвет означает мир и чистоту совести.
·
Синий – небо, верность и правду.
·
Красный – огонь и отвагу.
Эти цвета
издревле почитались на Руси народом, ими украшали свои жилища, вышивали
затейливые узоры на одеждах и одевали их по праздникам. Видимо все же не
случайно стали они цветами государственного флага России. Герб Российской
Федерации сочетает эти же цвета.
·
Белый – Святой Георгий Победоносец.
·
Синий – развевающийся плащ всадника.
·
Красный – фон, щит герба.
Изображение
всадника, копьем поражающего черного дракона, означает победу справедливости,
добра над злом. Вглядитесь внимательно в российский герб. Разве не напоминает
золотой орел на красном фоне солнце, сияющее своими лучами – перьями?
Государственный флаг поднимается во время торжественных мероприятий,
праздников, и в это время всегда звучит гимн Российской Федерации. Текст гимна
принадлежит известному советскому писателю С. В. Михалкову, а музыка –
композитору и дирижёру А. В. Александрову.
Только у
нас можно найти такое разнообразие природы, какое не встретишь ни в одной
другой стране мира: если проехать через всю Россию, можно очутиться в тундре,
тайге, тропиках. Часовые пояса будут меняться, солнце будет вставать рано и
светить целый день на юге России, а на севере – может не показываться целыми
сутками, когда там царит полярная ночь. Россия – великая страна и у нас есть
повод для гордости, потому что мы родились именно здесь.
Россия,
это уникальные традиции, сотни тысяч имен деятелей науки, искусств и политики,
внесших огромный вклад в развитие мировой культуры. Но не просто пришлось нашей
стране: на протяжении многих веков ей приходилось отстаивать свою свободу и
независимость, сражаясь с многочисленными и могущественными врагами. Великая
Русь всегда славилась героями своими. Память об этих событиях передается из
поколения в поколения.
С
историей не спорят – с ней живут
Она ведет
свой плавный разговор,
Зачем
слова, ведь ей не нужен спор,
А о
героях помнят и поют.
И весь
непобедимый наш народ,
Всегда
упорно движется вперед.
Прокрутим
колесо истории назад и вспомним некоторые события из истории нашей страны.
Период
1604-1618 гг. в истории именуется «Смутным временем», или просто «Смутой». Это
период времени со смерти царя Ивана Грозного (1584 год) и до 1613 года, когда
на русском престоле воцарился первый из династии Романовых.
После
смерти царя Ивана Грозного на русский престол взошел его сын Фёдор I Иоаннович.
Однако потомков он не оставил, и династия Рюриковичей прервалась. Стали
появляться Лжедмитрии, претендующие на престол. На русском престоле менялись
правители: Борис Годунов, Лжедмитрий I, Василий Шуйский, Семибоярщина, польский
королевич Владислав, Лжедмитрий II...
Князья и
бояре враждуют. Страну поразили голод, беспорядки воровство и пьянство.
В 1610
году власть в стране перешла к совету бояр (этот период в русской истории
назван «семибоярщиной»). Возглавлял совет бояр князь Федор Мстиславский,
который присягнул на верность польскому королевичу Владиславу.
Москва
оказалась оккупирована польскими войсками под руководством гетмана Станислава
Жолкевского. В том же году север России (в том числе Новгород) был захвачен
шведами.
И
поднималась Русь с колен
В руках с
иконой перед битвой,
Благословенная
молитвой
Под звон
грядущих перемен.
В это
тяжелое для России время патриарх Ермоген (Гермоген) призвал русский народ
встать на защиту веры и Отечества и изгнать польских захватчиков из Москвы:
«Пора положить душу свою за Дом Пресвятой Богородицы!»
В Нижнем
Новгороде встает ополчение под предводительством нижегородского земского
старосты Кузьмы Минина и князя Дмитрия Пожарского. Войско во главе с Дмитрием
Пожарским двинулось к Москве. Летом 1612 года ополчение разбило польскую армию
под Москвой, а затем в октябре того же года — полностью освободило столицу от
оккупации интервентами.
Первым в
освобожденный город вступил Дмитрий Пожарский со священной иконой Казанской
Божьей Матери в руках. На Руси верили, что именно эта икона помогла защитить
Московское государство от польского нашествия.
Победа
послужила мощным импульсом для возрождения российского государства, а икона
стала предметом особого почитания.
Согласно
Никоновской летописи, после изгнания поляков из Москвы князь Дмитрий Пожарский
поставил святую икону Казанской Божией Матери в своей приходской церкви
Введения во храм Пресвятой Богородицы (на Лубянке в Москве).
В 1625
году был основан Казанский собор. Деревянное здание собора на Красной Площади
было построено на средства военачальника Дмитрия Пожарского в честь Казанской
иконы Божьей Матери и победы над поляками. В 1636 году в собор поместили
главную войсковую святыню Второго народного ополчения — Казанскую икону Божией
Матери.
После
разрушения Казанского собора в 1936 году чудотворная икона Богородицы, была
перенесена в Богоявленский Елоховский собор.
Подвиг
Минина и Пожарского не был забыт потомками. Хранителями исторической памяти
стали памятники.
В Москве
на Красной площади в 1818 году воздвигнут скульптурный монумент. Скульптор
изобразил момент, когда Козьма Минин, указывая рукой на Москву, вручает князю
Дмитрию Пожарскому старинный меч и призывает встать во главе русского войска.
Опираясь на щит, раненый воевода приподнимается со своего ложа, что
символизирует пробуждение народного самосознания в трудный для Отечества час.
Пьедестал
украшен барельефами и надписью: «Гражданину Минину и князю Пожарскому
благодарная Россія. Лѣта 1818».
Смутное
время стало для русского государства испытанием на жизнестойкость. Подточенное
внутренними конфликтами, расшатанное натиском интервентов, оно чуть было не
рухнуло, чуть было не распалось.
В те
далекие годы русский народ продемонстрировал образец героизма и сплоченности
вне зависимости от происхождения, вероисповедания и положения в обществе.
Сегодня, обращаясь к истории, мы черпаем духовные силы, жизненную мудрость,
умение жить в любви и согласии. Помните лозунг победителей: ДЕРЖАТЬСЯ ВМЕСТЕ,
ЛЮБИТЬ И ПОМОГАТЬ ДРУГ ДРУГУ, УМЕТЬ ИСКРЕННЕ ПРОЩАТЬ ОБИДЧИКА.
Россия -
дружная многонациональная семья равноправных народов. Каждый народ самобытен,
имеет свою культуру, вносит свой вклад в общее дело развития России. Поэтому
очень важно крепить дружбу и сотрудничество народов России, уважая в то же
время национальные чувства каждого из них. Каждый человек, живущий на планете,
испытывает чувство гордости за свою Родину, свой народ, свою землю и её
историю. Великая страна – ваш отчий дом, вы её будущие хозяева, а хорошим
хозяевам надо знать всё, что делается в их доме.
Добрые
сказки да русские песни
В нашей
стране всегда жить чудесно.
Мы с вами
– свободны, как птицы,
Нам нужно
всегда Россией гордиться.
- Время
идет, все вокруг изменяется,
Много уже
испытаний пройдено,
Ну а в
сердце навечно останется
Слово
одно незабвенное – Родина!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Литературная гостиная.docx

alt: Пусть крепнет от моря до моря

alt: Много уже испытаний пройдено,

title: Литературная гостиная  Россия — как много в этом слове.


extracted_text:
Урок №
14

                 Класс – 8
               Терахь
______
              Хьехархо:

         Тема:
Боьршачу стеган духарш.
         1алашо:
хьалха заманахь нохчаша кечбеш хилла кхачанах лаьцна

довзуьйтуш,  дезчу дийнан кхачанех а, х1ора дийнан кхачанех а

лаьцна дийцаре динарг   т1еч1аг1дар; нохчийн къоман духарех
                            лаьцна
дийцинарг т1еч1аг1дар;
                          боьршачу
стеган духар муха хила деза довзийтар;
                           нохчийн
къоме болу  безам т1еч1аг1бар; цуьнан оьзда

г1иллакхаш диц а ца
                         деш,
къоман  г1иллакхехь къона    т1аьхье кхиор.
Урокан г1ирс:  «Нохчийн
г1иллакх-оьздангалла»

«Г1иллакхийн хазна – ирсан некъаш».

                                               Урокан
некъ

I.
Догдаийтаран мур

Цу к1айчу г1овталца,
1аьржачу вертанца,
Чо чехка чола куй баьштаг
т1е ва тоьттуш,
Пхьоьхана вахар тов
Жоьрабабин ва Гани.

                  II.  Дешархойн долчу хаарийн актуализации яран мур.

- Х1ун дуьйцур дара аш
нохчийн къоман духарех лаьцна?
- Боьршачу стеган духар
муха хилла хьалха заманахь?
- Зудчо коьртара дехарш
деш йовлакх д1адаккхарх лаьцна х1ун эр дара аш?
- Муха хила еза стеган шен
дег1аца, духарца йолу юкъаметтигаш.

       III . Керла тема:  Боьршачу стеган  духарш.

Т1еюьйхина вета   туьдарг
долу коч а, шуьра ког болу хеча а лелош хилла боьршачу наха. Кучан ветанаш
дерриш а д1атосуш хилла, лаг къовлуш, цу т1е духуш бустамаш болу чоа а хилла.
Шийлачу хенахь т1екхуллуш башлакх а, верта а хилла, иштта кхакханан кетар а.
Когахь не1ар-мачаш, маьхьсеш, пезагаш (т1аьхьуо – царна т1ехула юху калош),
эткаш, к1архаш лелош хилла.
         Боьршачу нехан
духаран коьрта билгало: иза дег1ана кхоччучу барамехь, хьулам беш,  парг1ат а,
хене а (арахь шийла, я йовха хиларе) хьаьжжина а, къорза я т1ех къегина йоцуш а
хилар.
         Духарехь ша тайпа
маь1на лелош хилла доьхкано а. Пхийтта шо кхаьчча, йоьхкуш хилла юкъ. Иза стаг
бераллера валаран, цунна т1е баккхийчеран дукъ дожаран, вуонна а, диканна а
д1ах1отта кийча хиларан билгало ю. Стаг къанвелча, юкъ д1айостуш хилла: кхид1а
т1амна, я девнна стаг вац ша бохург ду иза. Боьршачу стеган духарна т1ебохуьйту
тидам кхин боккха а ца хилла, уггаре а ч1ог1а оьшу лехамаш кхочуш бичхьана:
духар дег1ана парг1ат, бехкечу меттигийн кхоччуш хьулам беш, барч къевлина
хилар.

                   Дешнаш т1ехь болх:

Ветанаш
– нуьйданаш (пуговицы)
Чоа
–
Пезагаш,
маьхьсеш – боьршачу наха кога юху мачаш.

  IV.   1амийнарг т1еч1аг1дар

- Муха духар лелош хилла
хьалха заманахь боьршачу наха?
- Муьлхарг ю боьршачу
стеган духаран коьрта билгало?
- Боьршачу наха доьхка
дехкаран маь1на хьан дуьйцур дара аш?
- Муьлхарш хилла боьршачу
нехан духарехь уггаре ч1ог1а оьшу лехамаш?
-Маца йоьхкуш, маца
д1айостуш хилла боьршачу стага юкъ?

                V. Урокан
жам1 дар.

- Дешархойн хаарийн мах
хадош, дика дакъалаьцнарш билгалбахар;

                 VI. Рефлексин мур

-Х1ун дара урокехь шуна
дика хеттарг?
-Х1ун дара шуна урокехь
дика ца хеттарг?
-Х1ун дара шуна урокехь
атта хеттарг?
-Х1ун дара шуна урокехь
хала хеттарг?

                   VII. Ц1ахь бан болх: язйинарг 1амо, дийцарш, аларш.

file_name: 14-й урок Боьршачу стеган духарш..doc

alt: Урок № 14

alt: Боьршачу стеган духарна т1ебохуьйту тидам кхин боккха а ца хилла, уггаре а ч1ог1а оьшу лехамаш кхочуш бичхьана: духар дег1ана парг1ат, бехкечу меттигийн кхоччуш хьулам беш,…

title: Тема: Боьршачу стеган духарш.


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО И
ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА КИЕВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА ДОНЕЦКА»

План-конспект
занятия
студии
дизайна и графики «stART»

«Создание иллюстраций к произведениям русских поэтов и
писателей»

Руководитель
студии
дизайна и графики
«stART»:
Пинчук
Наталья Андреевна

Донецк
2022 г.
Тема занятия: «Создание
иллюстраций к произведениям русских поэтов и писателей»

Цель: Выполнить иллюстрацию к
произведениям русских поэтов и писателей.

Задачи:
•
Закрепить знания о иллюстрации и русских художниках-иллюстраторов;
•
Развивать творческое мышление;
•
Развивать познавательный интерес к русской литературе и русским писателям

и поэтам;
•
Продолжать формировать умение высказывать свою точку зрения;
•
Воспитывать самостоятельность, умения доводить начатую работу до

конца.

Оборудование
и материалы для обучающихся: листы бумаги А3, краски (акварель или гуашь),
графические материалы (ручка, пастель, цветные карандаши), кисточки,
графические карандаши, ластики, емкости для воды.

Оборудование
и материалы для педагога: план-конспект, наглядный материал

Продолжительность
занятия:
3 ч.
Возраст
детей:
11-16 лет.

Ход занятия

I. Организационный момент. Приветствие.
Проверка готовности к занятию.

II. Объявление  темы, целей и задач
занятия.

Каждый
человек, открывая любую книгу, газету или журнал рядом с текстом не раз замечал
рисунки художников или фотографии. Такие изображения носят название
иллюстраций. Это слово происходит от латинского "illustratio" -
освещение, наглядное изображение. Оно дополняет или сопровождает какой-либо
текст.
-
Как называют художника иллюстрирующего литературное произведение?
(ответы обучающихся)
Иллюстратор
– художник, оформляющий книгу, раскрывающий средствами художественной графики
содержание литературного произведения.
-
А каких русских художников - иллюстраторов вы знаете?
(ответы обучающихся)
Иван
Билибин, Дехтерев Борис Александрович, Сутеев Владимир Григорьевич. Все они, и
многие другие создавали иллюстрации к многим сборникам рассказов и сказок о
природе и животных, авторами которых были В. В. Бианки , М. М. Пришвин , П. Н.
Барто, Д. Н. Мамин-Сибиряк, В. М. Гаршин, О. Д. Иваненко и другие.
-И
сегодня, мы поближе познакомимся с русскими художниками-иллюстраторами и сами
создадим свои иллюстрации к произведениям русских поэтов и писателей.

III. Основная часть занятия.

Отечественная
иллюстрация к детской книге имеет богатые традиции. Несколько поколений
художников посвятили этому благородному делу всю жизнь и создали книги, иллюстрировали
книги, на которых воспитывалось не одно поколение в нашей стране.
В
тесной связи с раскрытием идейного смысла литературного произведения находится
характеристика образов героев - задача, которую решает художник-иллюстратор
практически в каждой книге. К средствам образной характеристики относятся:
графическое изображение героя, передача психологического состояния героя через
мимику, позу, жест, а также с помощью пейзажа, интерьера и даже цвета.
-Давайте
вспомним известных русских художников-иллюстраторов, внесших значительный вклад
в искусство детской книжной иллюстрации.

(просмотр презентации)
Дементий Алексеевич Шмаринов (1907-1999) - выдающийся
русский художник, известный, прежде всего, как блестящий иллюстратор
произведений классической литературы. На протяжении всей творческой
деятельности он создавал прекрасные иллюстрации к произведениям русской
литературы: Капитанской дочке» «Дубровскому», стихотворениям А.С.Пушкина «Герою
нашего времени» М.Ю.Лермонтова «Тарасу Бульбе» Н.В.Гоголя стихотворениям
Н.А.Некрасова «Войне и миру» Л.Н.Толстого «Преступлению и наказанию»
Ф.М.Достоевского.

Сутеев Владимир Григорьевич (1903 – 1993) –
заслуженный деятель искусств, художник, писатель, сценарист, один из
зачинателей советской мультипликации. Прошел Великую Отечественную войну. Одинаково
владел правой и левой рукой, причём одновременно одной мог писать, а другой —
рисовать. Первую известность получил как художник-карикатурист. Сутеев
иллюстрировал книги Барто, Чуковского, Маршака, Михалкова, а также свои
собственные сказки. Работая в детском издательстве, сам написал около сорока
поучительных и остроумных сказок: «Кто сказал мяу?», «Мешок яблок»,
«Палочка-выручалочка».

Дехтерев Борис Александрович (1908 – 1993) - был
сторонником лаконичного, благородного стиля оформления детской книги. Его
рисунки мы узнаем по тонкой, выверенной контурной линии и мягкой деликатной
моделировке формы карандашом или акварелью. Известный советский график и иллюстратор.
Борис Александрович иллюстрировал и оформлял книги М. Горького, И. С.
Тургенева, М. Ю. Лермонтова, А. П. Гайдара, В. Шекспира, сказки А. С. Пушкина.

Чижиков Виктор Александрович (1935 – 2020)  –
народный художник России, один из выдающихся мастеров российской детской книги,
создатель Олимпийского Мишки – талисмана Олимпиады-1980 в Москве. Невозможно
подсчитать, сколько всего экземпляров книг с картинками Виктора Александровича
было издано за шестьдесят лет, но точно можно сказать, что несколько миллионов
маленьких читателей открывали для себя «Айболита», «Винни Пуха» и «Волшебника
изумрудного города», глядя на героев этих книг глазами художника Чижикова.

Владимирский Леонид Викторович (1920 – 2015) российский
график и иллюстратор, писатель. В 1953 году Владимирский создал образ Буратино,
который вскоре стал культовым. Такая же судьба ждала и героев Элли и Страшилу
«Волшебника Изумрудного города», которые так полюбились читателям.

Рачев Евгений Михайлович (1906 -1997)  художник-анималист
с гениальной фантазией: на созданных им иллюстрациях животные носят одежду,
имеют человеческую мимику и характер. Его волшебные детские впечатления ожили в
иллюстрациях к незатейливым историям: «Теремок», «Колобок», «Петушок — Золотой
гребешок», «Волк и козлята». Евгений Рачев иллюстрировал произведения Пришвина,
басни Крылова, «Алёнушкины сказки» Мамина-Сибиряка, произведения В. Бианки,
русские народные сказки и сказки народов Севера.

-
И это всего лишь маленькая часть тех художников-иллюстраторов, которые подарили
нам яркие, необычные и запоминающиеся образы героев наших любимых сказок и
произведений.
-
А теперь ответе на такой вопрос. У всех нас есть любимые сказки и произведения
наших любимых русских поэтов и писателей. Какие ваши самые любимые?
(ответы детей)
-Итак,
мы приступаем к самой интересной части нашего занятия, это работа над
иллюстрацией вашего любимого произведения русских поэтов и писателей.
- Но
иллюстрации у нас бывают разные, давайте перечислим их?!
(ответы детей)
Заставка,
концовка, фронтиспис, полостна (полуполостная, разворотная), оборонная, буквица.

-
Отлично!
- А
теперь давайте вместе вспомним этапы работы над иллюстрацией!?
(ответы детей)
·
Выбор
произведения;
·
выбор
отрывка теста;
·
продумывание
сюжетной линии, как будут выглядеть герои, где будет происходить действие,
главного и второстепенных героев, место положение героев, их движения и прочее;
·
выполнение
линейных эскизов;
·
выполнение
тональных эскизов;
·
выполнение
цветовых эскизов;
·
выполнение
линейного рисунка композиции иллюстрации в заданном масштабе;
·
выполнение
работы в цвете.
- Молодцы! Теперь
смело можно приступать к выполнению иллюстрации к вашему любимому произведению
русских поэтов и писателей.

(После краткого инструктажа обучающиеся
приступают к самостоятельной работе. Педагог наблюдает за работой детей, при
необходимости оказывает помощь.)
Во время работы дети делаю перерыв и выполняют
гимнастику для глаз.

IV.
Подведение итогов занятия.

По завершению времени каждый обучающийся выходит и рассказывает о
своей иллюстрации. О своем выборе героев, сюжета, композиции, цветовой передачи
иллюстрации.

- Ребята, как вы считаете, вы справились с заданием?
- Мы выполнили поставленные цели и задачи?
- Задание было сложным?
- Надеюсь, вам было интересно окунутся в мир литературы наших
русских поэтов и писателей. И узнать больше о известных художниках
–оформителях.

- Спасибо, за занятие! Творческих успехов и новых идей.

file_name: План-конспект.docx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

alt: Тема занятия : «Создание иллюстраций к произведениям русских поэтов и писателей»

alt: Олимпийского Мишки – талисмана

intro: "Создание иллюстраций к произведениям русских поэтов и писателей»

изобразительное искусство

group: Дисциплины


file_name: Благодарственное письмо (Сивак).pdf

title: Проведение Всероссийских проверочных работ