extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
 «Средняя общеобразовательная школа № 3
 имени Героя Советского Союза П.М. Однобокова города
Георгиевска»

Творческие работы,
представленные на
конференциях и олимпиадах различных уровней

  Автор - составитель
                              Кузнецова
Н.В.

г. Георгиевск, 2020

Олимпиада школьников МГИМО
очный этап

ЭССЭ

ФАКТОР ЛИЧНОСТИ В ДИПЛОМАТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Автор

Геворкян Анжелика,

ученица 11 класса «А»

МБОУ СОШ № 3

           им. П.М. Однобокова

г. Георгиевска

 Руководитель:
                                                                         Кузнецова
Наталья

Владимировна, учитель
                                                  истории
и обществознания

2019 год
         Дипломатия является важнейшим инструментом реализации
внешней политики государства, защиты его многообразных интересов на
международной арене, обеспечения национальной безопасности. Используя широкий
набор инструментальных средств - от политических бесед и переговоров в
двустороннем и многостороннем формате до крупных международных акций, -
дипломатия создает благоприятную внешнюю среду для развития своего государства,
в том числе формирует соответствующую атмосферу для решения внутренних проблем,
модернизации, на что еще указывал выдающийся отечественный дипломат
А.М.Горчаков.
         Однако, акцентируя внимание на тех или иных драматических
внешнеполитических акциях, мы нередко рассматриваем их весьма абстрактно,
забываем, что за ними стоят вполне конкретные личности, которые «делают
дипломатию». А ведь именно от того, насколько они талантливы, профессионально
подготовлены, насколько они искусны в дипломатическом мастерстве, во многом
зависит эффективность внешнеполитического курса.
         Не случайно,
дипломатия во всех государствах и во все времена считалась элитной профессией.
Здесь нужны не просто интеллектуальные разумные личности, но и люди, обладающие
устойчивой психикой, оптимальным темпераментом, отличной памятью,
сообразительностью, особой интуицией. Дипломатический работник всегда должен
быть организован, с полной ответственностью относиться к возложенным на него
обязанностям.
         На
современном этапе развития международных  отношений роль дипломатов становится
все более и более значимой. Это связано, в первую очередь, с очень не
стабильной обстановкой в мире:  борьба с терроризмом, санкции со стороны
различных стран, конфликты по поводу мировых спортивных мероприятий, все это -
проблемы, которые ложатся на плечи дипломатов.
         Поэтому
очень важным и актуальным становится вопрос о том, каким должен быть дипломат и
о том, какую личность он должен из себя представлять.  Изучение вопроса
значимости личности в дипломатической практике является основополагающим, и
набор соответствующих личностных качеств будущего дипломата должен
закладываться на начальном этапе.
         Целью
данной работы является рассмотрение роли врожденных и врожденно - приобретенных
качеств в профессии дипломата, а также знакомство с  наиболее ярким
представителями дипломатического поприща в истории России и мировой истории.
         Несмотря
на то, что дипломатом становятся, а не рождаются, так или иначе необходимо
иметь определенный запас ресурсов для того, что ступить на трудную и интересную
тропу дипломатической службы. Этот запас ресурсов  есть не что иное, как набор
врожденных качеств личности. Обыкновенно, считается, что врожденные качества
играют небольшую роль в деятельности дипломата, однако, психофизические
параметры на начальной стадии развития человека достаточно сильно влияют на
становление личности.  В систему врождённых качеств личности входят здоровье
как анатомо-физиологическая база, имеющая изначально качественные предельные
параметры; психика как свойство мозга индивида отражать реальную
действительность, порождающее два вида направленности человеческого поведения —
реактивное  и активное; темперамент, являющийся с анатомо- психической точки
зрения определённой разновидностью деятельности нервной системы; интуиция,
означающая способность постижения истины без предварительного логического
рассуждения.
         Безусловно,
большое значение для дипломата имеет и его психическое здоровье, которое
ежедневно подвергается напряжению и стрессу. Принятие быстрых, правильных,
обоснованных решений, преодоление языкового барьера, постоянные перелеты и
длительные поездки и прочие факторы требуют постоянной психической
устойчивости. Ведь от его выдержки зависит то, как он будет вести себя на
переговорах или конференции, будет ли он способен перешагнуть через усталость и
полноценно проделать свою работу. Если дипломатический работник лишен этой
устойчивости , то он не сможет успешно справляться с возложенными на него
задачами, по крайней мере в долгосрочной перспективе, а не в отдельных
эпизодах, и его профессиональная карьера обречена на неудачу. Не менее важным
является для дипломата умение выдерживать интенсивный труд с большими
психическими перегрузками не только при условии крепкого физического здоровья и
устойчивой психики, но и способности  использовать кратковременный досуг, любую
передышку для расслабления и рационального отдыха. Дипломатические работники –
это люди, у которых фактически нет нормированного графика, они работают
столько, сколько от этого требует их задача или цель, из-за которой они не
редко проводят на своем рабочем месте намного больше времени, чем это
предусматривает Трудовой Кодекс РФ. На мой взгляд, жизнь дипломатического
работника, в особенности министра иностранных дел  только внешне кажется заманчивой.
В реальности она представляет собой каторжный труд. Для такой деятельности,
особенно с учетом интенсификации международных связей на нынешнем этапе,
крепкое здоровье и устойчивая психика востребованы в полной мере. Эта работа
требует неимоверного напряжения, большой концентрации в условиях бесконечного
конвейера переговоров, бесед, совещаний, выступлений, заявлений, интервью и пр.
Нужно обладать способностью удовлетворяться коротким сном, работать в любых
ситуациях, в том числе в самолетах и автомобилях.
         Немало
важную роль для дипломата играет и его темперамент. Как известно, существует
четыре типа темперамента: холерический, меланхолический, сангвинический,
флегматический. В таком контексте встает вопрос: какой тип более всего подходит
для дипломатической деятельности?  Так сангвинический темперамент
характеризуется быстрым протеканием психических процессов; быстрыми и легкими
движениями, живой мимикой и богатой жестикуляцией, быстрой и легкой сменой
настроений. Меланхолический темперамент характеризуется медленым, но
интенсивным протеканием психических процессов, слабыми и медленными движениями,
повышенной эмоциональной возбудимостью, большой устойчивостью настроений.
Холерический темперамент характеризуется быстрым и интенсивным протеканием психических
процессов, энергичными и быстрыми движениями, выразительной мимикой и
жестикуляцией, высокой эмоциональной возбудимостью, резкими перепадами от
одного настроения к другому при значительной, однако, устойчивости настроений;
флегматический темперамент отличается медленным и спокойным протеканием
психических процессов, слабыми и медленными движениями, маловыразительной
мимикой, пониженной эмоциональной возбудимостью, устойчивостью настроений при
постепенной и спокойной их смене.   Мне кажется, что ни один ярко выраженный
тип темперамент  не является в достаточной мере подходящим для дипломатической
службы. Я считаю, что дипломату важно умело сочетать в себе различные типы
темперамента.
         Безусловно,
еще одним из главных условий успешной деятельности дипломата является его
крепкое физическое состояние. На сегодняшний день  значительно расширилась
география дипломатического общения, охватив недоступные прежде широты и
долготы, вследствие чего дипломатам приходится жить в непривычных климатических
условиях, особенно в странах с жарким и влажным климатом, в течение длительного
времени подвергаться песчаным и пыльным бурям, сезонным муссонам и тропическим
ливням. Помимо климатических факторов, дипломатическим служащим также
приходится сталкиваться  с длительными перелетами на самолетах, которые
являются определенным стрессом для здоровья. А ведь отдельным дипломатам, в
особенности министру иностранных дел, на которого ложится значительный массив
международных переговоров, приходится практически постоянно находиться между
небом и землей. «Мининдел великого государства, — пишет Евгений Максимович
Примаков, — обязан, как бы это не было сложно, — проводить значительную часть
времени в самолете, летая на Восток, Запад, Север, Юг, пересекая временные
пояса, адаптируясь к новому режиму дня и ночи».
         Особенно,
колоссальная нагрузка ложится на дипломатов в период подготовки и проведения
многосторонних встреч и конференций на высшем уровне. Работникам со слабым
здоровьем это не по силам. Об интенсивном труде в этот период свидетельствуют
документальные материалы о Венском конгрессе 1814–1815 гг., который был созван
союзниками после разгрома наполеоновской империи. Необходимо принимать во
внимание также и тот факт, что во многих афроазиатских странах распространены
разного рода «экзотические» болезни, существует антисанитария, которым
подвергается прибывший на работу дипломат. Причем не от всех заболеваний
возможна прививка. Скажем, малярия распространена в Западной Африке, Южной
Азии, Центральной и Южной Америке (всего в 100 странах, где проживает 40%
мирового населения). От нее нельзя уберечься прививками, поэтому их попросту не
делают. Болезнь сильно изматывает из - за разрушения красных кровяных клеток и
печени. При тяжёлой тропической малярии развивается её церебральная форма,
представляющая смертельную опасность.
         Исследователи
темы дипломатии и качеств, которыми должны, по их представлениям, обладать
дипломаты, прежде всего, указывают на необходимость наличия ума. Как известно,
умственные способности могут совершенствоваться, т.е. эволюционировать, имея,
тем не менее, заданные природой пределы для данного индивида. Отмечая
первостепенную важность ума, Пифагор убежденно подчеркивал, что одному только
разуму, как мудрому попечителю, должно вверять всю жизнь. Необходимо отметить,
что принципиально важной функцией разума является способность к аналитическому
мышлению. Собственно мышление в психологическом смысле рассматривается как
образование суждений и умозаключений посредством анализа и синтеза понятий. Это
и есть опосредованное и обобщенное отражение действительности. Опираясь на
ощущения, восприятия, мышление преодолевает их естественную ограниченность и
проникает в сферу сверхчувственных, существенных связей мира, в сферу его
законов. Разумеется, мышление связано с функционированием мозга, однако сама по
себе способность мозга к оперированию абстракциями возникает в ходе усвоения
человеком действительности. Важно иметь в виду, что мышление осуществляется в
формах духовной и практической деятельности, в которых обобщается и сохраняется
познавательный опыт людей, что указывает на его врожденно - приобретенный
характер.
         Я
думаю, что для успешной дипломатической работы нужно обладать и незаурядной
памятью. Она крайне необходима для оперативной деятельности. Дипломатический
работник, не имеющий хорошую память, не сможет выйти на объективное восприятие
проблемы, провести сравнительный анализ и сформулировать действительно
аргументированную точку зрения. Безусловно, такие свойства памяти, как
точность, объем, скорость процессов запоминания представляются строго
индивидуальными, но ем не менее, для каждого из них существует множество
методов ее совершенствования.  Для дипломата особенно востребованными являются
посенсорной модальности и по содержанию моторная, визуальная, семантическая и
образная память, по временным характеристикам — долговременная память. Важно,
что долговременная память может хранить большой объем информации на протяжении
всей жизни.
         Конечно
же, далеко не последнюю роль для дипломата играет его сообразительность.
Сообразительность проявляется в быстроте работы разума при том понимании, что
находится верное или оптимальное решение. С приобретением жизненного и
служебного опыта сообразительность возрастает. Она особенно нужна на дипслужбе
в возникающих нештатных ситуациях, в ходе важных переговоров, при решении
сложных проблем, когда требуется быстрая и в то же время выверенная реакция,
неординарный незаурядный ход мысли. Как справедливо подметил американский
политический деятель и дипломат Б. Франклин: «Многие жалуются на память, почти
никто — на сообразительность».
         Фактор
личности в дипломатической практике наглядно выражается в умении проявлять
лидерские качества, брать на себя ответственность, руководить коллективом и в
то же самое время работать в «команде», быть органическим компонентом
коллектива. Если лидерские задатки являются врождённо - приобретёнными, что
предполагает как соответствующие психологическую расположенность, ум,
темперамент, так и социальный опыт, то умение работать в «команде» — качество в
целом наживное и любой дипломатический работник в принципе может обуздать свой
характер, личные амбиции и научиться быть полезной частью общего механизма. Я
уверена, что настоящий лидер является не только административным руководителем,
но и духовно - эмоциональным центром коллектива, его духовным наставником и
вдохновителем. Он должен обладать профессиональными компетенциями в большей
мере, чем подчинённые, служить образцом, на который они равняются. Также
положение лидера подразумевает умение доминировать в коллективе и одновременно
убеждать, добиваться согласия, лояльности, улаживать конфликты. Для создания
дружественной деловой атмосферы руководитель должен проявлять справедливое и
корректное отношение к подчиненным, не унижать их достоинство.
         Особое
внимание руководитель должен уделять контролю за исполнением своих распоряжений
и заданий, формируя чувство ответственности, чёткости и аккуратности при
выполнении порученной работы. На мой взгляд, наиболее важными индивидуально -
личностными качествами руководителя являются наличие воли, последовательность,
настойчивость, психическая устойчивость, требовательность, самокритичность,
уверенность в своих силах, гибкость, восприимчивость к новому.
         В
мировой истории существует множество примеров самоотверженных, трудолюбивых,
талантливых дипломатов, чей профессионализм не может не приводить в восхищение.
         Афанасий
Лаврентьевич Ордин - Нащокин (1605–1680), о котором маститый русский историк
В.О. Ключевский сказал, что никто из московских государственных деятелей XVII
века не высказывав столько преобразовательных идей и планов, сколько он,
которые впоследствии осуществил Петр I. Иностранцы, которым доводилось общаться
с Ординым - Нащокиным, отмечали в нем удивительно глубокий и разносторонний ум,
государственную мудрость, в чем он не уступал ни одному из европейских
министров. Он был самым выдающимся руководителем Посольского приказа —
ведомства, занимавшегося внешнеполитической и дипломатической деятельностью.
         Дипломатия
— сфера деятельности прежде всего разумных и интеллектуальных людей. Поэтому
мировой дипломатический корпус во все времена имел элиту, которая решала
наиболее сложные задачи, генерировала идеи, выигрывала дипломатические
«ристалища». Таким дипломатом был знаменитый министр иностранных дел  при
Александре II – А.М. Горчаков. Александр
Михайлович Горчаков — это поистине гордость отечественной дипломатии. Он считается выдающимся дворянским деятелем России ХІХ
века. Его имя было одним из самых известных среди дипломатов второй половины
ХІХ столетия. Александр Михайлович был человеком тонкого ума, который
позволял ему проникать в сложную ткань внешнеполитических сплетений, чётко
различать и отстаивать национально - государственные интересы России после
постигшей её драматической ситуации в Крымской войне.  Навязанные
российскому государству условия Парижского договора 1856г. сильно били по его
международному авторитету, а также по военно-стратегическим интересам.
А.М.Горчаков так сумел построить работу своего ведомства , что Россия, не
вступая в серьезные конфликты, смогла добиться отмены статей Парижского тракта,
выйти из дипломатической изоляции и восстановить престиж великой страны.
         Значительной
величиной международного масштаба был Отто фон Бисмарк (1815–1898) — прусско -
германский государственный деятель и дипломат, сумевший оказать существенное
влияние на формирование международной обстановки и дипломатические связи на
континенте. Он превратил Пруссию в локомотив объединительного процесса на
германских землях, способствовал созданию благоприятных внешних условий для
превращения Северогерманского союза в Германскую империю, став ее канцлером.
         Жесткий, принципиальный, бескомпромиссный в отстаивании
национальных интересов, дипломат до мозга костей, способный в одиночку держать
удар даже тогда, когда против него весь мир, -  Сергей Лавров, никогда не
пасовавший перед оппонентами в дипломатических баталиях. Его непреклонная
позиция нередко вызывала у Запада явное раздражение. Одни из ключевых успехов
российской дипломатии за время нахождения Сергея Лаврова на посту главы МИД РФ
стало: создание БРИК (позднее БРИКС), а также «существенное укрепление»
Шанхайской организации сотрудничества (ШОС). Кроме того, он отметил
договоренности о химическом разоружении Сирии и соглашение по иранской ядерной
проблеме. Отдельная строка в работе дипломата — взаимоотношения с США.
Высокопоставленные американские руководители, Хиллари Клинтон и Кондолиза Райс,
не раз заявляли, что контакты с Сергеем Лавровым часто приводили их в ярость.
Подкованный мастер дипломатии легко маневрировал вокруг политики США,
предотвращая одностороннюю агрессию Штатов и усиливая роль России на
международной арене.
         Таким образом, я могу сделать вывод о том, что разумеется, палитра личностных характеристик,
существенно шире, как многообразна сама человеческая личность. Любое позитивное
качество может быть востребовано на дипломатической службе, способностью
эффективно «выстрелить» в различных ситуациях, особенно при осложнённых
обстоятельствах. Тем не менее, те личностные и служебные характеристики,
которые освещены в моей работе, позволяют судить о требованиях, предъявляемых к
дипломатическому работнику, к личности, избравшей эту профессию.

Олимпиада школьников МГИМО

очный этап

ЭССЭ
Генуэзская
конференция: русский вопрос

Поготовила:
Розсохач Александра Валерьевна,

ученица 10 «А» класса

 Руководитель:
Кузнецова Наталья Владимировна,

учитель истории и обществознания

г. Георгиевск, 2018 год

Наш лозунг был и
остается один и тот же: мирное сосуществованиес другими правительствами,
каковы  бы они ни были».

Г.В. Чичерин

         Новая
политика в экономике требовала новых внешнеэкономических отношений. Концессии,
совместные предприятия, появление новой буржуазии в Советском государстве
породили у иностранных предпринимателей шаткую надежду на возвращение той
собственности, которую они потеряли в России в результате национализации после
Октября 1917 года.    Несмотря на яростное неприятие  идеалогии и практики
большевизма, ведущие державы мира вынуждены были вступать в контакты с
Советским государством. Экономические интересы оказались превыше всего. В
апреле 1922 года в Генуе (Италия) для решения европейских экономических и
финансовых проблем была созвана международная конференция. Приглашение на
конференцию получила и Советское правительство. На мой взгляд, это был дебют
советской дипломатии.
         Советское
руководство решило использовать конференцию, на которой было множество
журналистов из разных стран, прежде всего для формирования положительного
образа пролетарского государства -  борца за мир и всеобщее разоружение. Этим
проблемам и был посвещен доклад наркома иностранных дел
Г.В. Чичерина. Огромное значение имело внесенное советской делегацией
предложение о всеобщем сокращении вооружений. Г.В. Чичерин заявлял о готовности
Советской республики поддержать все попытки, направленные на устранение угрозы
новой войны. Советская делегация  выразила готовность признать довоенные долги
и компенсировать убытки за национализированные предприятия путем сдачи в
концессию или аренду, ранее принадлежавших им предпритиий. В ответ на это
советское правительство расчитывало на признание нового государства де-юре,
предоставление ей кредитов и аннулирование военных долгов.
         Однако
руководителей западных стран интересовали иные проблемы. Они потребовали от
Советского руководства компенсировать долги царского и Временного правительства
(18 млрд. золотых рублей) и вернуть национализированную большевиками  собственность,
на территории бывшей Российской империи.  Также, Запад требовал отменить
монополию внешней торговли и открыть дорогу иностранным капиталам. Одним из
требований  выступало и то, что Державы требовали прекратить  революционную
пропаганду в их странах. В ответ на эти требования Советское правительство
выдвинуло перечень своих условий: компенсировать ущерб причиненный иностранной
интервенцией в годы Гражданской войны (39 млрд золотых рублей); обеспечить
широкое экономическое сотрудничество на основе долгосрочных западных кредитов;
принять советскую программу всеобщего сокращения вооружений и запретить
наиболее варварские  методы ведения войны.
         Закончился
спор тем, что Лойд Джордж фактически предъявил от имени Антанты ультиматум:
союзные страны настаивали на удовлетворении прав иностранных собственников,
имущество которых было национализированно в России, на обязательной выплате им
довоенных долгов. Противоборствующим сторонам так и неудалось договориться.
         Через
несколько дней события приобрели неожиданный поворот для Западных стран. 16
апреля 1922 года в Рапалло Г.В. Чичерин и министр иностранных дел Германии
Ратенау подписали договор на условиях взаимного отказа от всех претензий друг
другу. Заключение Рапалльского договора стало неприятным сюрпризом для
стран-победительниц. Оно было расценено ими как попытка пересмотреть принципы
послевоенного устройства, в основе которых лежало ущемление правового положения
Германии и изоляция Советской России в целях предовращения проникновения
«коммунистической заразы» в другие страны.

Олимпиада школьников «Ломоносов»

Творческая работа
А.С. Пушкин
Пугачевский бунт

Автор:
Стрелка Виолетта, 10 класс
Руководитель:
Кузнецова Наталья Владимировна

г. Георгиевск, 2018
         История
России полна воспоминаний о народных волнениях, иногда глухих и малоизвестных,
иногда — кровавых и оглушительных.     Все предводители народных восстаний рано или поздно
становились фигурами легендарными. О них народ слагал песни и долго хранил
память.  Одним из наиболее известных таких героев является Емельян Пугачев.
         Выучить
историю восстания  Пугачева  по учебнику оказалось совсем не сложно – запомнил
причины, выучил даты, узнал участников восстания -  вот и все. Этого мне всегда
казалось достаточным.  Но, когда мне предложили не просто перечислить факты
данного исторического события, а попытаться проникнуть в суть этого явления,
оказалось это не только познавательным, но очень увлекательным и интересным. А
понять, почувствовать дух той эпохи, конечно, помогли произведения
А.С.Пушкина.
      На мой взгляд, Пушкин — единственный, кому можно дать неоспоримое право на звание историографа Пугачевского восстания, «он стал признанным знатоком «Пугачевщины». События этого восстания он решает в двух планах: и в качестве профессионального  историка  в монографии   «История Пугачева», и в качестве писателя в повести «Капитанская дочка». Создавая свои произведения, Пушкин стоял на позиции историзма, а при освещении событий и в характеристиках действующих лиц во многом опирался на реальные факты, документы, предания, проводя их через художественное повествование.
Тема истории Пугачёвского бунта была
подсказана А.С. Пушкину современными ему условиями российской действительности.
На первую половину XIX в. пришлось огромное количество стихийных
выступлений крестьянства и военных поселенцев. Особенно они участились в 30-е
гг., достигая «местами таких размеров, что в правительственных кругах и в
широких кругах дворянского общества возникали опасения «новой пугачёвщины».
         На
историческом материале крестьянской войны под предводительством Пугачева Пушкин
попытался раскрыть социальный смысл крестьянских бунтов России XIX
века. В условиях, когда крестьянский вопрос в стране приобретал все  большую
остроту, эти произведения могли иметь целью одно: дать в руки Николаю I
исторический материал для размышлений по поводу крестьянской проблемы и
подсказать императору «необходимость многих перемен» в общественном и
государственном устройстве России.
          Пушкин
подходил к прошлому своего Отечества не как простой собиратель фактов или их
истолкователь, а как художник и поэт. Он стремился не только отметить важнейшие
события и уловить причинно-следственные связи между ними, но и понять их
драматизм, ощутить биение пульса народной жизни, схватить всё многообразие
красок, отразивших изменчивые судьбы страны и народа на протяжении веков.
        «История Пугачева» является объективным исследованием о причинах и ходе восстания. Мысль о неизбежности и справедливости народного возмущения связывалась у Пушкина с сознанием беспощадности крестьянской войны, обусловленной непримиримостью враждующих сторон.
         Одним из важнейших вопросов, волновавших Пушкина как
историка и публициста, был вопрос о «русском крестьянстве и его борьбе с
создавшимися невыносимо тяжёлыми условиями».
         В чем же заключаются причины пугачевского движения? Не
характеризуя каждую причину в отдельности, Александр Сергеевич с помощью
лаконичных замечаний на страницах своих произведений, заставляет читателя самому сделать
выводы.
         Основной смысл крестьянского восстания был в стихийной стремительности
к освобождению от помещичье-крепостнического гнета. Поэтому самой главной
причиной бунта, конечно же, надо считать крепостное право. В изображении
Пушкина крестьяне показаны, как люди, понимавшие антикрепостнический,
антипомещичий смысл и направленность Пугачевского восстания. Существенным
дополнением к широко нарисованному образу крепостного крестьянства, является
образ Савельича в «Капитанской дочке». Он предан своим господам и не хочет
другой жизни. Этот образ помог автору реалистически показать историческую
действительность того времени. Пушкин рисует крепостное крестьянство таким,
каким оно было в его многостороннем, самом различном отношении к помещикам.
Образ Савельича был высокой оценкой Пушкина тех нравственных качеств « доброго
нашего народа», которые всяческим хотели опорочить дворяне, обосновывая
крепостное право «дикостью» и «бесчеловечностью» крестьян. Рисуя образы
Савельича и других крестьян, Пушкин выражал свой протест против крепостного
права. В изображении автора жестокими оказались помещики, а не крестьяне. И
Пушкин своей повестью пробуждал  «добрые чувства у народу».
      Уроки истории подвели писателя к необходимости покончить с многовековой русской болезнью – крепостным правом. Александр Сергеевич так писал об этом: «Одно только страшное потрясение могло бы уничтожить в России закоренелое рабство; нынче же политическая наша свобода неразлучна с освобождением крестьян, желание лучшего соединяет все состояния противу общего зла, и твердое, мирное единодушие может скоро поставить нас наряду с просвещенными народами Европы».            Также, одной из причин пугачевского бунта, в трудах Пушкина, можно увидеть  притеснения яицких казаков со стороны правительства. И  об этом Пушкин говорит сразу же.  Казаки, селившиеся между Волгой и Яиком, обладали издавна невиданной в других местах вольницей. Правительство косо смотрело на вольных казаков и стремилось наложить на них свою тяжелую руку. В течение нескольких лет правительство вело наступление на казачьи привилегии: объявляло казенной монополией лов рыбы и добычу соли, стало назначать войскового атамана (прежде выборного), подчинила Яицкое войско Военной коллегии. Казаки были недовольны и произволом старейшин. Они захватывали лучшие сенокосы и пастбища, лучшие рыболовные участки на реке Яике, распоряжались жалованием и службой рядовых казаков.  Казаки неоднократно жаловались императрице, посылали гонцов в столицу, но безуспешно. Наконец в 1771 году вспыхнул первый открытый мятеж,  жестоко подавленный правительственными войсками. Первая вспышка мятежа  угасла,  но причины, ее породившие, не устранились, а,  напротив,  умножились.  «Тайные совещания, – заканчивает первую главу Пушкин, – происходили по степным уметам и отдаленным  хуторам.  Недоставало предводителя. Предводитель сыскался. Пугачев  «сыскался»  для  дела, которое уже объективно созрело  в  силу  ряда  причин.  Не  будь  Пугачева, «сыскался» бы другой предводитель восстания. Мятеж  вызвали  несправедливые притеснения со стороны правительства. Оно, а не казаки виновны в  нем.  Вот главный вывод Пушкина!        Другой, не менее важной, причиной восстания являлось варварское отношение к «инородцам».  Людьми «второго сорта» правящие круги считали представителей нерусских народов. О казнях в Башкирии 1740 года Пушкин писал: «Казни, произведенные в Башкирии генералом Урусовым, невероятны. Около 130 человек были умервщлены посреди всевозможных мучений. Иных растыкали по кольям, других повесели ребром за крюки, некоторых четвертовали. Остальных, человек до тысячи, простили, отрезав им носы и уши». Вся вторая половина XVIII века прошла под знаком захвата земель народов Поволжья и Приуралья русским дворянством.
            Современник ряда революций в Европе, переживший
национальный подъём после Отечественной войны 1812 г. и ставший свидетелем
борьбы декабристов, ненавидевший крепостное право и царский произвол, Пушкин в
изучении прошлого пытался по-своему показать причины политической борьбы,
гражданское мужество, силу национального самосознания.
         Пушкин
понимал, что изучение отечественной истории должно пробуждать в человеке
чувство национального самосознания, гордость за те дела предков, которые
действительно достойны уважения и память, о которых должна сохраняться в
потомстве. «Гордиться славою своих предков, – указывал писатель, – не только
можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие».
           «Капитанская  дочка»  оказалась  своеобразным  «завещанием»  Пушкина. Открывая читателю всю свою выстраданную правду о русском народе  и  русском бунте, писатель призывал задуматься  над коренными вопросами развития России и  судьбы  русского  народа.  «Не  приведи   Бог   видеть   русский   бунт, бессмысленный и беспощадный!» –  предостерегающе восклицает великий писатель.

Олимпиада школьников «Ломоносов»

Творческая работа
«Бунтовщик похуже Пугачева…»

Подготовила
Геворкян
Анжелика,
ученица
10 класса, МОУ СОШ №3
Руководитель

Кузнецова
Н.В.,
учитель
истории и обществознания

город Георгиевск, 2018

         В мае 1790 года на
прилавке одного из книжных магазинов столицы появилось произведение А. Н.
Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву». Работа печаталась без указания
автора.
         Познакомилась  с книгой и
Екатерина II. Со страниц книги в лицо Екатерины полыхнуло пламя революции. Ее гнев был неописуем, она впала в ярость. Екатерина
Алексеевна напрочь забыла о своем недавнем утверждении, что нельзя наказывать
людей за убеждения, не совпадающие с ее собственными. На сей раз,  она была
готова применить самые суровые меры к «бунтовщику хуже Пугачева». Прочитав первые 30 страниц, Екатерина пишет:
«Намерение сей книги на каждом листе видно: сочинитель оной наполнен и заражен
французским заблуждением, ищет всячески и выищивает все возможное к умалению
почтения к власти и властям, к приведению народа в негодования противу
начальников и начальства… знания имеет довольно, и многих книг читал сложения
унылого и все видит в темна черном виде. Воображения имеет довольно, и на
письме довольно дерзок». Через три недели
началось следствие, которым руководила сама императрица. Все двадцать девять вопросных пунктов, предъявленных
«коллежскому советнику»,  слово в слово были составлены по заметкам Екатерины.
         Из приговора Александру Радищеву, вынесенного
палатой уголовного суда 24 июля 1790 года «<...> коллежский советник
Александр Радищев издал здесь книгу сочинения своего под названием
"Путешествие из Петербурга в Москву", наполненную самыми вредными
умствованиями <...>, стремящимися к тому, чтоб произвесть в народе
негодование противу начальников и начальства, и, наконец, оскорбительными
изражениями противу сана и власти царской. <...>Радищева <...>
казнить смертию, а показанныя сочинения ево книги, сколько оных отобрано будет,
истребить».
         Суд приговорил его к смертной казни, которую
монархиня заменила лишением чинов и дворянства и ссылкой на 10 лет в
Илимский острог в Сибири.
Екатерина не оставила без пометок,
замечаний и оценок ни одной страницы. В них она дала  общую политическую оценку
книги и ее автора.  Она указывает на возможные последствия и выводы, которые
следуют из теоретических предпосылок Радищева. Екатерина не даром читала
философов в молодости, переписывалась с Вольтером и Де Ламбером и беседовала с
Дидро. Если из  составленного «Наказа»,   Екатерина не смогла претворить в
жизнь ни одной идеи французской философии, то для борьбы с этими идеям
философские познания ей пригодились.
         Из этих пометок видно, как широко и насколько
политически остро Радищев захватил своей критикой все стороны общественной
жизни того времени.
         Но чем мог быть опасен Александр Радищев? Ведь, за его спиной не было ни революционной
организации, ни армии восставших, и расправиться с ним не составляло большого
труда. Все это так. Но крестьянская война была лишь стихийным протестом
доведенных до отчаяния крестьян, пытавшихся посадить на трон своего, «доброго»
царя. Предшественники Радищева — русские просветители — критиковали помещичий
произвол и крепостные порядки, но не требовали уничтожения крепостного права и
надеялись, что императрица осуществит их проекты и предложения. А Радищев?..
Радищев рисует в своей книге широчайшую картину жизни
России своего времени. Он показывает жизнь разных слоев общества (царского
двора, поместного дворянства, чиновников, купцов, крестьян), говорит об
административном произволе, о неправосудии, о всевозможных злоупотреблениях
вельмож, чиновников и помещиков, высказывается по вопросам культуры,
образования и воспитания, семейных отношений, войны и мира и т. д. И все эти
вопросы он освещает с точки зрения революционера, непримиримого борца против
угнетения человека человеком. Он обличает самый строй,
самодержавно-крепостнический порядок, справедливо видя в нём источник зла. Но
он не только обличает, он зовет к революции. Только революция, мыслит Радищев,
может избавить народ от его тиранов — царей и помещиков.  Так центральными
темами книги становятся две: крепостное право и самодержавие», а основной идеей
— идея народной революции.
Повествуя  о своем путешествии, Радищев обозначает
главы своей книги наименованием тех станций, мимо которых он проезжал,
направляясь к Москве. Везде его удручают впечатления, свидетельствующие о
горемычной жизни русского крестьянина.
         Нельзя
не сказать, что крестьянский вопрос не волновал и Екатерину Великую.
Действительно, в бумагах Екатерины сохранились проекты улучшения быта крестьян.
Императрица  много думала об освобождении их от помещичьей власти, причем
предполагала сделать это освобождение постепенно. В Наказе она писала, что «не должно вдруг и через
узаконение общее делать великого числа освобожденных». Однако,  крестьянский
вопрос в глазах Екатерины представлял громадные трудности, и она не видела
возможности примирить интересы крестьян, ожидавших свободы, со стремлениями
помещиков, не умевших и не желавших вести свое хозяйство без дарового
крестьянского труда. Императрица охотно поднимала в обществе вопрос об
уничтожении крепостного права, ища содействия себе в этом деле со стороны самих
дворян. В первоначальной редакции своего Наказа она уделила ему много внимания
и резко высказывалась против «рабства», в пользу крепостных. Противодействие
придворных, читавших «Наказ» в рукописи, заставило Екатерину сократить многое
из того, что она писала о крепостном праве; но все-таки, освободительная
тенденция в напечатанном «Наказе», оставалась достаточно ясна. Когда в
знаменитой Уложенной  комиссии 1767–1768 гг. некоторые из депутатов (дворянин
Коробьин) начали речь об улучшении быта крепостных крестьян, Екатерина не
только не остановила обсуждения этого острого вопроса, но явно взяла сторону
противников крепостного права и резко отзывалась
о крепостниках, защищавших право на крестьян.
         По
общему признанию, в царствование Екатерины II, вопреки либеральному настроению
императрицы, крепостное право
достигло наибольшего расцвета; оно превратилось в полное
право собственности на людей и представляло собой вопиющее общественное зло,
естественно, что это зло вызвало осуждение со стороны наиболее просвещенных и
гуманных людей того времени. И А. Радищев один из первых  открыто и бесстрашно
обличил весь ужас крепостничества.
В главе «Зайцево» рассказывается о жестоком угнетении
крестьян. Невежественный и грубый помещик с помощью своей жены, взрослых
сыновей и дочерей собственноручно наказывал крестьян и за вину, и без вины. Так
ненавидели крестьяне своих господ, что «ни один не хотел миновать, чтобы не
быть участником в сем убийстве, как то они сами после признались… Невинность
убийц, - замечает от себя Радищев, - для меня, по крайней мере, была
математическая ясность».  Разве это не призыв к бунту?!
         О
выдающемся даже для того времени случае барского произвола рассказывается в
главе «Вышний Волочок». Владелец небольшого имения в сто или двести душ изобрел
способ извлекать наибольший доход от трудов своих крестьян. Он отнял у крестьян
все их земельные наделы и покосы и заставил всех крестьян, жён и детей «во все
дни года» работать на помещика. Семейные крестьяне получали для прокормления
нищенский паёк (месячину), а одинокие «пировали» все вместе на господском дворе
«пустыми щами» да «хлебом с квасом».
         В
главе «Медное» описывается продажа крепостных с публичных торгов. «Каждую
неделю два раза, - рассказывает автор, - вся Российская империя извещается» о
несостоятельных должниках – дворянах. Присутствовавший на торге чужестранец
невольно воскликнул: «Не могу сему я верить, чтобы там, где мыслить и верить
дозволяется всякому, как хочет, столь постыдное существовало обыкновение».
Автор от своего имени заканчивает главу таким замечанием: «Свободы ожидать
должно… от самой тяжести порабощения».
         В
главе «Пешкин» дается поразительная картина нищеты крепостного крестьянина.        Удрученный
зрелищем безысходной крестьянской нужды, автор не может удержаться от
негодующих возгласов по адресу помещиков, виновников крестьянского разорения:
«Тут видна алчность дворянства, грабеж, мучительство…и беззащитное нищеты
состояние… Звери алчные, пиявицы ненасытные, - восклицает автор, - что
крестьянину мы оставляем? – То, чего отнять не можем, - воздух. Да, один
воздух». Судьба крестьянская, по мнению Радищева, не лучше судьбы закованного в
кандалы, заключенного в смрадную темницу и даже вола, зараженного в ярмо.
         Зная
о просветительских идеях Екатерины II, ее «Наказе», о ее стремление
установить стройную систему государственных учреждений («равновесие во
властях»), смягчить наказания, налагаемые по суду, установить «внутреннюю
тишину» и внешнюю безопасность. На практике мы видим противоречия  всем этим
начинаниям. «Зверский обычай поражать себе подобного человека,… диким народам
приличный,… стыду нашему, сохраняется нерушимо, даже до сего дня».
         Препятствием
к прекращению этого зла является, по мнению Радищева, «в презрение впадшее
дворянство наследственное». Он призывает: «Опомнитесь, блуждающиеся,
смягчитесь, жестокосердые! Разрушьте оковы братьев, откройте им двери темницы!
         Природа
всем людям дала одинаковое сложение, они равно во всем между собой, и потому
одни другим не подвластны. В обществе люди кладут своей свободе предел, но они
должны быть равны в ограничении свободы. «Первый властитель в обществе есть
закон», и он должен быть для всех один. Только предрассудки и корысть закрывают
поработителям глаза и уподобляют их «беснующимся в темноте».
         Кто
же оковы носит? Земледелец, общий кормилец. Он пашет и сеет, и он же «не имеет
права распоряжаться ни тем, что обрабатывает, ни тем, что производит».
         Притеснения,
обиды, нищета порождают в среде рабов вражду и ненависть к поработителям и
неукротимое стремление к освобождению. Эти чувства усиливаются и нарастают.
Прегражденный в течении своем поток становится все сильнее и сильнее. Когда он
прорвет свою преграду, ничто уже не в состоянии остановить его стремление.
«Ждут случая и часа. Колокол ударяет… Мы увидим вокруг меч и отраву. Смерть и
огонь будут ответом на нашу суровость и бесчеловечие». Радищев напоминает
помещикам об ужасах Пугачевского восстания, которое является грозным
предостережением.
         Опасность
может быть устранена только облегчением участи крестьян. Радищев указывает на
такие мероприятия, которые должны привести к упразднению крепостного права.
Первое его положение касается крестьян дворовых. «Рабство домашнее» прежде
всего уничтожается. Помещикам запрещается крестьян, живущих в деревнях,
записанных в ревизии, брать к себе в дом для услуг или работы. Второе положение
относится к земельной собственности и гражданским правам крестьян –
земледельцев. Обрабатываемый в свою пользу крестьянами земельный «удел» должен
сделаться их собственностью, так как они платят в казну подушную подать.
Дозволить крестьянам приобретать недвижимое имение, т.е. покупать землю. Звание
гражданина должно быть восстановлено для всех земледельцев. Запрещается
произвольное наказание без суда.
         Самым
важным из намеченных Радищевым мероприятий является признание за крестьянами
права на освобождение с землей и без выкупа. Возможность безземельного
освобождения решительно отвергается Радищевым.
         В
книге Радищева находим целый ряд очерков, в которых зарисованы отдельные
проявления произвола со стороны мелких и крупных чиновников. В главе «Чудово»
изображен начальник, который спит в то время, как люди гибнут на море, а его
подчиненные не смеют его разбудить. В главе «Зайцево» дается картина, из
которой ясно, что суд в России обратился в защитника дворянских интересов. Там
засели взяточники, которые искусно обходят законы в угоду богатым и сильным. В
главе «Спаская Полесть» показан крупный чиновник, наместник, который
беспрепятственно пользуется казенными средствами и всем служебным аппаратом для
своих личных, корыстных целей.
         От
этих повсеместно распространенных злоупотреблений Радищев переходит к обличию
самодержавной власти и самовластия вельмож, окружающих царский трон. Они
украшены чинами и лентами. От этих
повсеместно распространенных  злоупотреблений Радищев переходит к обличию
самодержавной власти и самовластия вельмож, окружающих царский трон.
         Екатерина II, в отличие от него, видела в
самодержавии единственно правильную для России форму правления.
«Государь есть самодержавный; ибо никакая другая, как только соединенная в его
особе власть, не может действовати сходно со пространством столь великого
государства», - писала она в «Наказе», полагая, что «всякое  другое
правление не только было бы России вредно, но и вконец разорительно». А польза
подданным от единовластия  обосновывалась императрицей тем, что «лучше
повиноваться законам под одним господином, нежели угождать многим».
         Что это означало? Это означало, что Екатерина
намеревалась утверждать в стране право и закон, оставляя императорскую власть
надзаконной. Но это, по мнению Радищев, как раз и воспроизводит государство,
где царствует не закон, а приказ, что порождает всевластие меньшинства   и
бесправие  большинства.
С негодованием и возмущением говорит о царской власти
Радищев. Екатерина II была права, когда, читая книгу Радищева, писала в своих
заметках: «Сочинитель не любит царей и, где может к ним убавить любовь и
почтение, тут жадно прицепляется с редкой смелостью».
         С особой полнотой и силой обличения Радищев
говорит о самодержавии в главе «Спасская Полесть» и в оде «Вольность».
         Центральное место в главе «Спасская Полесть»
занимает сон путешественника. Начинается сон картиной великолепия царского
трона, на котором восседает правитель страны. Окружающие престол царя сановники
придворные раболепствуют, превозносят его мудрость, справедливость, могущество,
милосердие, заботу о государстве и народе.
         Принимая эту хвалу за чистую монету, царь
мнил о себе как о премудрейшем существе. Он повелел первому военачальнику
отправиться на завоевание новой земли, командующему флотом — «рассеять корабли
по всем морям»; приказал выпустить узников из темниц на волю; повелел
архитекторам соорудить великолепные здания. Слушая эти повеления, все стоявшие
у трона воздавали хвалу царю. Но Истина-Прямовзора сняла бельма с глаз царя, и
он увидел всё в истинном свете. «Одежды мои, столь блестящие, казались замараны
кровью и омочены слезами. На перстах моих виделися мне остатки мозга
человеческого; ноги мои стояли в тине». Но ещё «скареднее» показались ему
придворные. «Вся внутренность их казалась чёрною и сгораемою тусклым огнём
ненасытности. Они метали на меня и друг на друга искажённые взоры, в коих
господствовали: хищность, зависть, коварство и ненависть».
         На мой взгляд, в этом сне писатель так
правдиво и метко изобразил Екатерину, её двор и первого военачальника —
Потёмкина, что и сама она, и Потёмкин заметили это. «Я прочитал присланную мне
книгу, — писал Потёмкин Екатерине. — Не сержусь. Рушеньем Очаковских стен
отвечаю сочинителю. Кажется, матушка, он и на вас возводит какой-то поклёп».
         В оде  «Вольность» Радищев изображает царя
как тирана, рассказывая о суде над ним и его казни.
         В оде описывается казнь Кромвелем английского
короля Карла I. Но Екатерина поняла направленность мысли Радищева: «Ода
совершенно явно и ясно бунтовская, где царям грозится плахою. Кромвелев пример
приведён с похвалами».
         В
своей статье "Александр Радищев"(1836 год) А. С.  Пушкин писал:
«Мелкий чиновник, человек безо всякой власти, безо всякой опоры, дерзает
вооружиться противу общего порядка, противу самодержавия, противу Екатерины! И
заметьте: заговорщик надеется на соединенные силы своих товарищей; член тайного
общества, в случае неудачи, или готовится изветом заслужить себе помилование
<...>. Но Радищев один. У него нет ни товарищей, ни соумышленников. В
случае неуспеха — а какого успеха может он ожидать? — он один отвечает за все,
он один представляется жертвой закону. Мы никогда не почитали Радищева великим
человеком. Поступок его всегда казался нам преступлением, ничем не извиняемым,
а "Путешествие в Москву" весьма посредственною книгою; но со всем тем
не можем в нем не признать преступника с духом необыкновенным; политического
фанатика, заблуждающегося конечно, но действующего с удивительным
самоотвержением и с какой-то рыцарскою совестливостию».
         В своей
работе «История Пугачевского бунта»,  А.С.
Пушкин, открывая читателю всю свою выстраданную правду о русском народе  и
русском бунте, призывал задуматься  над коренными вопросами развития России и
судьбе  русского  народа.  Но в отличие от «бунтовщика похуже Пугачева», он
предостерегающе восклицает: «Не  приведи   Бог   видеть   русский   бунт,
бессмысленный и беспощадный!»
         Из оценок  Екатерины, из радикальных
высказываний А. Радищева мы видим, что «бунтовщик похуже Пугачева»,
действительно основательно разрушал крепость самодержавия, не оставляя камня на
камне от существующего строя. Но отсюда до действительного разрушения этого
строя было еще очень далеко. Сотни и тысячи лучших борцов за освобождение
народа, закованные в кандалы отмерили великий сибирский путь от Петербурга до
Туруханска, прежде чем крепость самодержавия была окончательно разрушена.
Радищев первый проделал путь от Петербурга до Илимского острога. Вот почему в
галерее мучеников за дело свободы  ему должно принадлежать почетное место.
Список литературы
1. Екатерина II. Наказ
Комиссии о составлении проекта нового Уложения. 30 июля 1767// Императрица
Екатерина II// Избранное/ авт.вст.ст. С.Б. Каменский; сост., авт комент.Г.О.Бабкова,
М., 2010 .
2. Радищев А.Н. Путешествие
из Петербурга в Москву.//А.Н.Радищев. Избранные философские произведения.
М. 1949.
3. http://rushist.com/index.php/platonov-lectures/1916-krepostnoe-pravo-pri-ekaterine-ii
4. http://historydoc.edu.ru/catalog.asp?ob_no=13497&cat_ob_no=12316
5. http://www.bigbook.ru/articles/detail.php?ID=22930
6.
«Екатерина II. Замечания на книгу А.Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в
Москву». 26 июня — 7 июля 1790»
Всероссийский конкурс
 «РОДИНА У НАС ОДНА»

Творческая работа
«Смирись, Кавказ: идет Ермолов!..»

Поготовила:
Денисова Валерия Валерьевна,

ученица 10 «А» класса

 Руководитель:
Кузнецова Наталья Владимировна,

учитель истории и обществознания

г.
Георгиевск, 2019 год
От
Урала до Дуная,
До
большой реки,
Колыхаясь
и сверкая,
Движутся
полки...
И
испытанный трудами
Бури
боевой,
Их
ведет, грозя очами,
Генерал
седой.
Поникни снежною главой,
Смирись,
Кавказ: идет Ермолов!..

         М.Ю. Лермонтов

         Недавно на уроке истории нам рассказали о
Кавказской войне  XIX века, которая является не только яркой страницей в
истории России, но вместе с тем запутанной и неизведанной.
         Эта война длилась более сорока пяти лет. Она
началась, когда император Александр I собирался даровать России конституцию.
Под пули горцев шли герои 1812 года во главе с самим Ермоловым.
         Война  продолжалась и когда декабристы
готовили государственный переворот, и когда Николай I отправил часть
заговорщиков в «теплую Сибирь» - в действующую Кавказскую армию.Она казалась
уже привычной составной частью русской жизни во времена Лермонтова - сам поэт
написал очерк о кавказском офицере в качестве зарисовки из российской
повседневности.

Ермолов Алексей Петрович (1777-1861) - русский генерал, участник
  Отечественной войны (1812 года), 1816-1827 годы  - командир Кавказского
  корпуса и Кавказской линии. Неоднократно бывал в Георгиевске с семьей.
Худ. П. Захаров. Русский музей

         Фейерверкер 4-го класса Лев Толстой наводил
свое орудие на непокорных чеченцев; в дни великого поста 1861 года по селам и
деревням читали указ Александра II о том, что крепостное право в России
отменяется навсегда, а война все еще шла.
         Три могучих империи - Россия, Турция и Персия
- претендовали на владычество над Кавказом, бывшим издавна «воротами» из Азии в
Европу. Отношение к этому соперничеству самих кавказских народов учитывалось
явно недостаточно. Поводом к войне стало появление на Кавказе генерала Алексея
Петровича Ермолова.
     Его именем названы парки и скверы, площади и
улицы. В городе Георгиевске, где я живу, тоже есть улица имени А.П.Ермолова.
Чем же знаменита эта личность на Кавказе? Почему его называют неоднозначной
фигурой? Какую роль сыграл этот генерал на Кавказе? именно эти вопросы и
заинтересовали меня на уроке, поэтому я и решила найти на них ответы.
         Генерал
от артиллерии Алексей Петрович Ермолов родился 4 июня 1777 года в семье
офицера, а умер в марте 1861-го, последним из тех генералов Отечественной
войны, портреты которых помещены в Военной галерее Зимнего дворца в
Санкт-Петербурге. Ему довелось послужить пяти императорам – от Екатерины II, в
царствование которой Ермолов получил офицерский чин и начал службу, до
Александра II, – потому как еще в начале Крымской войны генерал был избран
начальником ополчения семи российских губерний.
         Александр Петрович учился в Московском
университетском благородном пансионе. В 10 лет записан в Преображенский полк и
с 1791 служил в армии в чине капитана. Участвовал в войне с Польшей (1794) и
Персидском походе 1796. В 1798, как один из участников Смоленского офицерского
политического кружка, арестован и сослан «на вечное житьё» в Кострому, в 1801
возвращен из ссылки. Во время войн 1805-07 с Францией проявил храбрость и
выдающиеся способности артиллерийского начальника. Во время Отечественной войны
1812 с 1(13) июля был начальником штаба 1-й Западной армии, сыграл значительную
роль в сражениях при Бородино и Малоярославце; под Бородином лично водил войска
в атаку. После Бородинского сражения был начальником штаба объединённых армий.
Участвовал в военном совете в Филях. Оставил Москву последним в основной
колонне войск, за которой шёл арьергард.  Во время заграничных походов 1813-14
был начальником артиллерии союзных армий, командовал дивизией и корпусом.
         В жизни генерала было много зигзагов, обо
всех рассказывать было бы долго. Но вот один из них связал его с Кавказом…
Ожидалось, что после Заграничного похода Русской армии Ермолов возглавит
Военное министерство. Генерал граф Аракчеев сказал так: «Армия наша,
изнуренная продолжительными войнами, нуждается в хорошем военном министре…
Назначение Ермолова было бы для многих весьма неприятно, потому что он начнет с
того, что перегрызется со всеми; но его деятельность, ум, твердость характера,
бескорыстие и бережливость вполне бы его оправдали».
          Император предложил
ему иное назначение – командиром отдельного Кавказского корпуса,
главнокомандующим в Грузию и чрезвычайным посланником в Персию. Кстати,
подобное назначение – подальше от Петербурга - многими было бы воспринято как
завуалированная опала. Зато, по словам Антона Антоновича Керсновского, автора
«Истории Русской армии», «с прибытием героя Эйлау и Бородина в истории Кавказа
началась «ермоловская эпоха» - бесспорно, самая блестящая ее страница».
         В 1816 году Ермолов был назначен командиром
Отдельного Грузинского (затем Кавказского) корпуса, затем главнокомандующим
русскими войсками в Грузии и одновременно чрезвычайным и полномочным послом
России в Персии (Иране). Ему подчинялись Каспийская военная флотилия,
Черноморское казачье войско и Терское казачество, Астраханская и Кавказская губернии.
     На Кавказе генерал Ермолов блестяще выполнил
возложенную на него дипломатическую миссию. Переговоры в Тегеране для
российской стороны завершились успешно. Персия отказалась от территориальных
притязаний на кавказские земли, и до 1826 года обстановка на российско-иранской
границе была спокойной.
     В «Истории Русской
армии» А. А. Керсновского рассказано, как, ознакомившись с обстановкой, Ермолов
составил план действий исходя из того, что «установить мирные отношения при
существующих условиях совершенно невозможно. Надо было заставить горцев уважать
русское имя, дать им почувствовать мощь России, заставить себя бояться. А этого
можно было добиться лишь силой, ибо горцы привыкли считаться только с силой».
Поэтому он поставил за правило не спускать разбойникам ни одного грабежа, не
прощать ни одного набега.  «Это огромная крепость, надобно или
штурмовать ее, или овладеть траншеями; штурм будет стоить дорого, и успех его
не верен, так обложим же ее».   Ермоловские войска начали планомерное
движение к сердцу этой «крепости». В непроходимых лесах прорубались просеки,
основывались крепости, уничтожались непокорные «немирные» аулы, а разбойники,
не желавшие покориться, уничтожались в бою или вытеснялись в горы…
      Воюя в горах, генерал
Ермолов брал на вооружение методы, принятые здесь испокон веку. В частности,
взятие аманатов, заложников, которые должны были быть казнены в случае обмана,
нарушения или предательства со стороны своих соплеменников. Алексей Петрович
считал, что «снисхождение в глазах азиатов – знак слабости, и я прямо из
человеколюбия бываю строг неумолимо. Одна казнь сохранит сотни русских от
гибели и тысячи мусульман от измены».
     В течение десяти лет командующий русскими
кавказскими войсками успешно боролся с «мятежниками» - горцами. Он перенес
укрепленную линию, бывшую южной государственной границей, с берегов Терека на
реку Сунжу. В 1818 году здесь был создан опорный пункт русских войск в Чечне —
крепость Грозная. Затем Сунженская линия протянулась до побережья Каспийского
моря: на ней были построены крепости Внезапная и Бурная. Укрепленные линии
создавались и по берегам рек Малки и Кубани.
     После этого пришел черед Кавказских гор. От
Сунженской линии сквозь вековые леса стали прорубаться просеки, по которым
русские отряды ходили против «немирных» аулов и областей Чечни. Непокорных
горцев Ермолов карал жестоко, по законам военного времени — «немирные» аулы
подвергались разгрому, а их жители переселялись из гор и лесов на равнинные
земли. По восточным обычаям он приказывал брать заложников — аманатов, которые
своей жизнью гарантировали покорность своих соплеменников.
     Перенос укрепленной линии с Терека на реку Сунжу
консолидировал враждебно настроенных к России горцев — они поняли тактику
царского командующего, стремившегося с войсками закрепиться на их территориях
Теперь над теми феодальными образованиями, которые приняли подданство
Российской империи — Тарковским шамхальством, каракайтагским уцмием, и другими
нависла военная угроза соседей. Для их поддержки Ермолов посылал воинские
отряды. Во главе одного из них он нанес поражение мятежному хану Ахмету и
ликвидировал Мехтулин-ское ханство.

Стычка в горах.
  Художник Чагадаев А.С., 1999 год. Музей-панорамма «Бородинская битва», г.
  Москва

     В начале 1919 года генерал Ермолов во главе
сильного отряда русских войск штурмом взял высокогорное селение Акуши — центр
Акушинского (Даргинского) союза, расположенного в Среднем Дагестане. Акушинцы,
один из самых воинственных народов Северного Кавказа, доселе еще никому не
покорялись. Но подданство России им пришлось принять.
     Вскоре были покорены Приморский и Южный Дагестан.
В Чечне были разгромлены отряды Бей-Булата. Военные экспедиции против
закубанских народов — черкесов, которые постоянными набегами тревожили.
Наступательная тактика русских войск давала хорошие результаты, и постепенно
очаги военного противостояния российскому влиянию в горах стали
локализовываться, хотя до окончания Кавказской войны было еще очень далеко.
     Суровый к врагам, «проконсула Кавказа» оставался
заботливым командиром для своих солдат. Он запретил изнурять нижних чинов и
офицеров учениями, прежде всего строевыми. Улучшил продовольственное снабжение.
Вместо касок разрешил носить папахи, вместо тяжелых ранцев — холщовые мешки,
вместо шинелей зимой — полушубки. В местах расквартирования полков строились
жилые помещения. На сбереженные во время поездки в Персию деньги Ермолов
построил в Тифлисе военный госпиталь.
     Как глава императорской администрации, генерал
А.П. Ермолов многое сделал не только для налаживания мирной жизни на Кавказе, но
и для его экономического развития. Расширялась сеть путей сообщения и
обеспечивалась их безопасность. Торговля и предпринимательство, особенно горное
дело, получили покровительство. На Кавказских минеральных водах были устроены
лечебные заведения.
         Ермолов
начал отстраивать Кавказские Минеральные Воды, пригласив зодчих из Швейцарии,
при нем же занялись реконструкцией Военно-Грузинской дороги, вышла в свет первая на Кавказе
газета. Именно при нем Кавказские Минеральные Воды, и особенно Пятигорск,
приобрели черты европейского курорта.
         С огромной энергией он взялся за
строительство на Кавказе лечебных и оздоровительных учреждений, затем
последовало создание знаменитых ныне курортов — Пятигорска и Кисловодска,
Железноводска и Ессентуков, по сути выстроенных руками солдат.
         В 1816 году А.П.Ермолов
прибыл в город Георгиевск.
         Встреча
Ермолова в  губернском городе  была триумфальной. Отдать честь герою
Отечественной войны 1812 года  пожелали все офицеры гарнизона, одетые в
парадные мундиры. У штаб-квартиры командующего войсками был выстроен почетный
караул из ветеранов-кавказцев.
         Здесь,
на краю Российской империи, в глубокой кавказской провинции, Алексей Петрович
не ожидал столь пышного приема. Повелев отпустить караул, он тотчас же призвал
всех в штаб  на совещание.
         Ермолов
говорил о необходимости превратить Предкавказье из беспокойного, почти вражеского
края, в край дружественных отношений с Россией. Не скрывал, что дело это не
простое и потребует огромного напряжения сил, гибкости ума, терпения и
героизма. Более того, жестокости и крови. Но даже в пылу гнева, дерзая, Ермолов
завещал не забывать о двух основополагающих линиях любой борьбы — правосудии и
великодушии: «Про добро люди скоро забудут, а жестокость будут помнить долго и
проклянут нас».
         Не
преминул Ермолов коснуться и гражданских дел: почему на полях Георгиевского
уезда низки урожаи? Почему никого не беспокоит грязь на улицах и площадях,
неказистый вид домов Георгиевска?.. Без надежного тыла битву за Кавказ не
одержать. И начались большие перемены. Даже новая отрасль — шелководство –
получила свое развитие здесь, в Предкавказье.

Строительства дорог на Кавказе.
 А.П. Ермолов разработал
  программу хозяйственного устройства края. Строительство дорог должно было
  создать благоприятные условия для развития торговли.

         Ермолов
снова появился в Георгиевске в 1819 году, глубоко озадаченный, заметно
похудевший.
         Нелегка
была кавказская ноша. Назревала затяжная Кавказская  война. Ермолов занялся
«умиротворением» Кавказа, о котором говорил: «Это огромная крепость, надобно
или штурмовать ее, или овладеть траншеями; штурм будет стоить дорого, и успех
его не верен, так обложим же ее».  К
тому же  Ермолов разработал программу хозяйственного переустройства края и следовал
ей. Начал с дорог, и, приведя их в надлежащий порядок, повелел гражданской
администрации заняться развитием промыслов, разработкой полезных ископаемых,
развернуть создание заводов, мельни. Все это  создавало благоприятные условия
для торговли на Кавказе. И она расцвела.
Ермолов добрался и до почты. Он обеспечил
безопасность дорог, сделал возможным перевозку посылок, ассигнаций, серебра и
даже золота.
Благодаря ему, в Георгиевске
появилась школа для обучения кабардинских, черкесских, осетинских и чеченских
детей. А 15 сентября 1818 года здесь торжественно открылось первое приходское
училище, где учились дети офицеров, чиновников, купцов, мещан, крепостных. В
Георгиевске была создана и первая на Предкавказье метеорологическая
станция...

Первое приходское училище. г.Георгиевск, 1818 год.
В приходском училище учились дети разных
  лиц: дети офицеров, чиновников, купцов, мещан,  дети однодворцев и
  крепостных; кроме того, отдельно при приходском училище обучались грамоте
  «аманаты осетинских горских народов».

 Жил Ермолов во время пребывания в Георгиевске в
небольшом домике коменданта крепости. Стоит он и сейчас  на улице
Красноармейской,  в пятидесяти шагах от Никольской церкви,  ветшает
исторический памятник, и нет до него никому дела…
         Много
хорошего сделал Ермолов для нашего города.

Дом коменданта крепости. Город Георгиевск, улица Красноармейска.
  Здесь в 1816 году в штаб квартире командующего войсками останавливался А.П.
  Ермолов, фото 2018 год

         Но
к 20-м годам XIX века развитие города замедляется, особенно из-за
происходящих пожаров и эпидемий, утрачивает свое значение и как военная
крепость. В неприглядном положении был Георгиевск после очередного пожара ,
когда сюда вновь прибыл наместник Кавказа. В одном из документов того времени
говорится: «Жители Георгиевска находятся теперь в положении самом расстроенном,
имеют заведения, требующие починки и приведения в лучшее справление, не решаясь
употреблять на то издержки, считая к таковым обстоятельствам оные бесполезными:
город в настоящее время имеет всех обитателей мужского пола – 614, женского –
511. Домов каменных – 15, деревянных – 4. Заводов пивоваренных, кожевенных,
кирпичных – 6». Ермолов невзлюбил столицу Предкавказья за то, что люди гибли
здесь тысячами от лихорадки, чумы и холеры. За свое 40-летнее существование
такой высокой смертности не имел ни один из русских городов Кавказа. В 1818 году командующий войсками на Кавказской линии
генерал А.П.Ермолов, объезжая линию, отметил: «...Со вниманием рассматривал я окрестности г.
Ставрополя, ибо со временем намереваюсь я перенести туда губернский город и
оставить Георгиевск, как место самое губительное для всех живущих в нем».
Собрав сведения о Георгиевске, гибельном для молодых офицеров, солдат-новобранцев
и чиновников, приезжавших из России, главнокомандующий направил в столицу
ходатайство о переводе областного центра в Ставрополь, город со здоровым климатом.
И шумный Георгиевск обезлюдел, опустел и притих.
         2 июля 1825 года командир Отдельного
кавказского корпуса и главноуправляющий Грузией генерал от инфантерии Алексей
Петрович Ермолов получил в Тифлисе тревожное донесение о вспыхнувшем в Чечне
мятеже.
         Первые шаги мятежников были исключительно
смелыми и даже дерзкими, и удача увенчала успехом их предприятие: чеченцам
удалось захватить русскую крепость и уничтожить ее гарнизон. Казалось, что
пророчества начинают сбываться и близится желанное освобождение от власти
русских. Мятежники поверили в возможность победы, у них появились новые
сторонники. 16 июля 1825 года генерал-майор Греков был убит, а
генерал-лейтенант Лисаневич смертельно ранен. Изменилась ситуация в крае: на
Кавказской линии не оказалось ни одного генерала, управление войсками было
утрачено.
         24 июля 1825 года, еще не оправившись после
болезни, Ермолов покинул Тифлис. Он был вынужден надолго задержаться во
Владикавказе. Болезнь едва не унесла его в могилу. Он не знал, что отправляется
в последний поход в своей жизни...
         Общество требовало назначения Ермолова
главнокомандующим русской армией в будущей войне с Турцией. Об этом же мечтал и
сам Ермолов. Чтобы вести активную политику на Востоке, надо было обеспечить
спокойный тыл - покорить народы Кавказа. В руках Ермолова сконцентрировалась
огромная власть - командира Отдельного корпуса и главноуправляющего Грузией,
ему подчинялась Каспийская военная флотилия, Черноморское казачье войско,
Астраханская и кавказская губернии. Кроме того он был назначен чрезвычайным и
полномочным послом России в Персии.
         От таланта, распорядительности, энергии и,
наконец, от жестокости Ермолова при подавлении мятежа зависело очень многое: в
эти месяцы определялись перспективы продвижения Российской империи на Восток.
Оно еще могло быть замедлено, остановлено и даже повернуто вспять.
         Достоверно известно, что в конце своего
царствования Александр I серьезно думал о необходимости смещения Ермолова с
поста командира Кавказского корпуса. Царь высоко ценил способности Ермолова,
активно продвигал его по службе и давал важные назначения, но при этом немного
побаивался.
         Для Ермолова, как и для многих других людей
той эпохи, война всегда была важнейшим средством самореализации, позволяя
проявлять храбрость и незаурядный воинский талант.
    Тем
временем жизнь в этой самой России шла своим чередом, императора Александра I
сменил его брат император Николай I, что и возвестили картечные залпы на
Сенатской площади Петербурга 14 декабря 1825 года. И тут в ходе следствия вдруг
выяснилось, что многие декабристы очень рассчитывали на поддержку Кавказского
корпуса и лично генерала Ермолова. А сам Алексей Петрович, между прочим, не
поспешил привести свои войска к присяге новому государю. Вспомнились также
отдельные его слова и замечания. К тому же Кавказский корпус резко отличался от
всей прочей Русской армии, в которой тогда главенствовали муштра и шагистика… А
здесь сформировался особенный тип русского воина – самостоятельного,
инициативного, отважного, предприимчивого. И вообще в России мирного времени
правители не жаловали популярных военачальников, всегда подозревая в них
какую-то потенциальную угрозу.
           Так что в 1827 году Ермолов был уволен со
службы «по домашним обстоятельствам»…
          Генерал оставил Кавказ, но там еще долго
жила память о нем и славной «Ермоловской эпохе», отразившейся не только в
солдатских преданиях, но и в стихах лучших наших поэтов.
    «Прибыв в Москву, Ермолов посетил
во фраке дворянское собрание, - свидетельствует Денис Васильевич Давыдов. –
Приезд этого генерала, столь несправедливо и безрассудно удаленного со
служебного поприща, произвел необыкновенное впечатление на публику; многие дамы
и кавалеры вскочили на стулья и столы, чтобы лучше рассмотреть Ермолова,
который остановился в смущении у входа в залу. Жандармские власти тотчас
донесли в Петербург, будто Ермолов, остановившись насупротив портрета государя,
грозно посмотрел на него!!!»
         «Я
хочу всех вас, стариков, собрать около себя и беречь, как старые знамена», -
сказал Ермолову Николай Павлович. Между тем «старику» было всего 54 года. (Для
сравнения: М.И. Кутузову, когда он принял армию в 1812 году, - почти 65). Но
для 35-летнего императора Алексей Петрович представлял совершенно иную, чуждую
его пониманию эпоху. Генерал был назначен членом Госсовета, стал членом совета
по преобразованию… карантинного устава.
           Кстати,
вскоре, в 1833 году, Алексей Петрович был переименован из генералов от
инфантерии в генералы от артиллерии. Чин того же уровня, но гораздо более
редкий, а потому и более почетный… Добавим, что он имел все российские ордена
высших степеней, Св. Георгия II степени, две золотые шпаги «За храбрость» с алмазами.
              «Государственная»
деятельность Ермолова завершилась довольно скоро – в 1839 году. Почувствовав,
что он является именно «старым знаменем», лишь украшающим заседания Госсовета,
а не человеком, решающим жизненно важные вопросы, Алексей Петрович «просил
увольнения от присутствия». Он возвратился в Москву, где вновь засел за свои
«Записки», начатые еще в 1818 году и увидевшие свет только после смерти
генерала.
         Это
был очень интересный, но, скажем, достаточно сложный и противоречивый документ,
что в первую очередь объясняется характером Алексея Петровича...
           Но,
кто бы, ни писал в своих книгах о себе – его все-таки судят другие. Очень
показательно, что когда плененный имам Шамиль – герой уже последующего этапа
Кавказской войны - был привезен в Москву и его спросили, что он желает здесь
увидеть, он отвечал: «Прежде всего – Ермолова».
         Во многих городах России и Ставрополья установлены
памятники и барельефы  великому проконсулу Кавказа. В честь генерала А.П.
Ермолова названы:
-
улица в Москве в 1962 году;
- сквер «Надежда»  в городе Минеральные
Воды Ставропольского края переименован
 в сквер Ермолова,  а в   2008 году  в нем установлен
памятник «Главнокомандующему на Кавказе  генералу А.П.Ермолову»;
-  улица в Пятигорске Ставропольского края;
- в Орле, где похоронен А.П.Ермолов, в 1911 году  его
именем названа улица, ведущая от городского парка к могиле генерала. Одна из
центральных площадей города в 2002 году была переименована в площадь Ермолова,
в центре которой находится сквер Ермолова, где 4 июня 2002 года был заложен
камень с памятной надписьюИ в нашем городе отдали дань уважения полководцу,
назвав в его честь в  2000-м году одну из центральных улиц.
                   И в нашем городе Георгиевске отдали
дань уважения полководцу,  назвав в его честь в  2000-м году одну из
центральных улиц.

Город Георгиевск, улица Ермолова – первоначальное название Выгонная, затем
  улица Свердлова, с 2000 года носит имя А.П. Ермолова. Фото, 2018год

          И в наши дни личность Ермолова вызывает
ожесточенные споры. В 1818 году по приказу Ермолова на реке Сунже была заложена
крепость Грозная. Через 7-10 лет в городе Грозном Ермолову был установлен
памятник, ликвидированный в 1927 году. В 1948-1950 годах, через несколько лет
после насильственной депортации чеченцев, памятник был восстановлен, но на этом
его история не закончилась: уже в наши дни памятник Ермолову после нескольких
попыток его взорвать был демонтирован.
         Роль Ермолова в утверждении России на Кавказе
нельзя рассматривать без такого пункта как, историографические разночтения в
описании места А.П. Ермолова в Кавказской войне. Многие историки утверждают,
что благодаря Ермолову, его жесткой политике, удалось усмирить кавказские
народы, расширить территорию, улучшить экономическое положение. И тот факт,
когда, Ермолов приехал в 1817 году на Кавказ, он увидел, что с момента, когда
он посетил Кавказ в молодости во время своего первого похода, что ничего не
изменилось в лучшею сторону. И как сказано выше при Ермолове были достигнуты
такие изменения, что, на мой взгляд, это решающий момент в покорении региона.
Но есть историки, которые утверждают, что если бы Ермолов не пришел к
управлению, а пришел кто - то другой, то ему, тоже удалось бы покорить
Кавказские народы, потому что Россия имела проходы в Закавказье по двум побережьям,
Каспийского и Черного морям, а непокорные народы были в центре, и само
положение заставило Россию, покорить эти народы, поскольку они совершали набеги
на мирных жителей, и для обороны всего региона. Безусловно, роль Ермолова,
внесла если не решающее, то, по крайней мере, фундаментное основание, и на этом
фундаменте, и выросло остальное здание.

Исследовательская работа

Влияние средств массовой информации
на  формирование  личности подростка

               Автор

Воробьева Олеся,

ученица 9 класса «В»

                                                         МБОУ СОШ № 3

им. П.М. Однобокова

                         г. Георгиевска

 Руководитель:

Кузнецова Наталья

Владимировна, учитель

истории и обществознания

2019 год

Оглавление
Введение……………………………………………………………………………….
Глава 1. Влияние средств массовой информации на
формирование
личности детей и подростков………………………………………………………...
1. Личность. Ценностная ориентация личности…………………………………….
2. Средства массовой информации. Их влияние на
развитие
 личности детей и подростков………………………………………………………..
2.1 Телевидение………………………………………………………………………..
2.2 Пресса………………………………………………………………………………
2.3 Интернет……………………………………………………………………………
Глава 2. Изучение влияния Интернета на развитие
личности
детей и подростков с помощью методов психологического
воздействия…………
Заключение……………………………………………………………………………..
Список литературы…………………………………………………………………….

Введение
Живя в современном мире, мы постоянно сталкиваемся со
средствами массовой информации. Они настолько прочно основались в нашей
повседневности, что мы даже представить себе не можем своего существования без
них. Для нас стало, довольно, обыденным смотреть последние новости по любимому
телеканалу, узнавать счёт футбольного матча на спортивном сайте через Интернет,
слушать прогноз погоды на день на волнах полюбившейся FM - радиостанции.
Значение средств массовой информации в жизни современного общества трудно
переоценить. Начавшееся в середине 20-го столетия бурное развитие
информационных технологий заложило основу формированию общества совершенно
нового типа - информационного общества, где средства массовой информации
занимают в развитии общества особое место. Их воздействие на человека
начинается в самом раннем возрасте и продолжается всю жизнь. По сути дела в
современном мире средства массовой информации взяли на себя значительную часть
функций по формированию сознания людей, воспитанию их вкусов, взглядов,
привычек, предпочтений.
Особо сильное воздействие средства массовой информации
способны оказать на формирование личности несовершеннолетнего.
Социологическое изучение СМИ современной России
является актуальной задачей в силу ряда обстоятельств: усложняется сама
динамика развития СМИ, они стали частью повседневной жизни миллионов россиян,
определяя их взгляды и мнения; СМИ являются одним из важнейших агентов
социализации, определяющим характер взаимодействия людей с социальной и
культурной средой; СМИ утрачивают однородность в смысле производства единого,
общего для всех знания.
А  задумывались ли мы над тем, как могут изменить нас
СМИ, которые стали неотъемлемой частью нашей жизни, или какое влияние они на
нас оказывают? Как сильно изменился мир! И эти изменения непосредственно
связаны с работой СМИ. Именно этот вопрос я хотела бы проследить в своей
работе.
Молодежь - это такая социальная группа, которая по
максимуму использует СМИ и жадно черпает информацию разного содержания. Потому
что молодые люди очень любознательны, и хотят быть в курсе всех событий,
происходящих не только в их городе, но и во всём мире. Молодежь проявляет
заинтересованность информацией и это - факт.
Все это определяет актуальность данного исследования и
позволяет выделить существующие противоречия между тремя возможными
взаимосвязанными методологическими подходами:
- теоретическим, который предполагает изучение влияния
средств массовой информации на формирование личности детей и подростков;
- историческим, который предполагает привлечение
значительного эмпирического материала для характеристики в конкретных условиях;
- практическим, который предполагает характеристику
изучения влияния средств массовой информации на формирование личности детей и
подростков с помощью психологического исследования;
Цель: Изучить
влияние средств массовой информации на формирование личности детей и
подростков.
Для реализации поставленной цели я определила
следующие задачи:
- изучить влияние средств массовой информации среди
детей и подростков;
- определить положительные и отрицательные моменты в
развитии личности;
- провести анализ анкет для выявления влияния
Интернета.
В процессе изучения темы были использованы следующие
методы:
Теоретический - анализ литературных источников,
конкретизация и обобщение;
Эмпирические - открытая анкета.
Глава I. Влияние средств
массовой информации на формирование личности детей и подростков
1. Личность. Ценностная ориентация личности.
Личность формируется, главным образом, в деятельности,
через отношения с другими людьми, коллективом, обществом. Процесс формирования
личности - это процесс усвоения индивидом опыта общественной жизни. Начиная с
момента рождения человека и на протяжении всей его жизни те или иные стороны
личности постоянно находятся в развитии.
Период несовершеннолетия является особым в
формировании личности человека. Определённый уровень сознания и социального
развития, достигнутый несовершеннолетними в этом возрасте, позволяет
предъявлять к ним требования, сообразовывать своё поведение с правилами,
установленными в обществе. Именно в этом возрасте наступает как
административная, так и уголовная ответственность за совершение правонарушений.
В то же время формирование несовершеннолетнего как личности ещё не является
законченным и продолжается.Можно сказать, что "несовершеннолетний - это временной
срез личности человека, находящегося в стадии формирования, с частично уже
сформировавшимися в предыдущий возрастной период свойствами". [1]
2. Средства массовой информации. Их влияние на
развитие личности детей и подростков
2.1 Телевидение
XX столетие по праву считают веком автомобилей,
компьютеров, атомной энергии, освоения космического пространства. Верно и то,
что XX век - век телевидения. Не смотря на бурное развитие средств коммуникации
в XXI веку, телевидение и сегодня остается самым массовым и доступным средством
информации.
По данным социологических исследований, телевидение
занимает одно из ведущих мест по силе воспитательного воздействия после семьи и
школы, являясь каналом интенсивной социализации. Бессмысленно спорить о пользе
и вреде телевидения. Но все же,  поговорим об этом. В наше время особой остроты
обрела проблема телевизионного насилия. Практически во всех современных
сериалах, фильмах, и даже мультфильмах существует насилие. Термин
"телевизионное насилие" давно используется в научном лексиконе и
объединяет в себе демонстрацию нанесения повреждения или ущербов персонажам
телевизионных программ или фильмов. С одной стороны существует множество
исследований, результаты которых свидетельствуют, что просмотр сцен насилия по
телепрограммам и фильмам связанный с последующей агрессией. Было доказано, что
теленасилие может стать причиной кратковременного возбуждения и так званых
«эффектов моделирования».[2] Давайте вспомним известный фильм Оливера Стоуна
«Прирожденные убийцы». После его выхода по миру прокатилась волна грабежей,
разбоев, убийств, содеянных молодыми людьми, которые утверждали после ареста,
что подражали героям этого фильма.
Помимо негативного влияния телевидения на молодежное
поведение, можно выделить несколько позитивных моментов:
- держит молодежь в курсе всех происходящих событий,
таким образом, уталяя«информационный голод»;
- повышают общую, в том числе и политическую культуру
населения;
- служат для взаимного информирования властей и
населения;
- снимают социальную напряженность;
     В связи с возрастающим влиянием средств массовой
информации, в том числе телевидения, на социализацию школьников актуальными
становятся проблемы определения позиции педагогов в работе с детьми. Очень
часто учителя нашей школы, особенно учителя литературы, истории, обществознания
анализируют вместе с нами телевизионные программы; обсуждают телепередачи в
классе со всеми и в беседах наедине с учеником; используют телепередачи  в
учебном процессе и т.д.
     2.2 Пресса
     Интерес к газетам и журналам, предназначенных не
только специально для детей, но и для взрослых, начинает проявляться обычно с
подросткового возраста. И тут важны количество и качество той информации,
которая размещена на страницах периодических изданий и которая должна учитывать
потребности растущей личности. Поэтому я считаю, что, печатные издания должны
содержать обширный материал по данной тематике, так как воспитание личности с
высоким уровнем самосознания, готовой к самосовершенствованию и самовоспитанию
очень длительный и трудоёмкий процесс.
     На сегодняшний день среди российских печатных
изданий существует большое количество молодежных журналов, пользующихся большим
спросом среди подростков. Подросток, осваивающий собственное "Я",
больше всего любит читать о жизни своих сверстников. На этом и основываются
редакции различных молодежных журналов и издательства, печатающие их. Тематика
этих журналов, как правило, не отличается научной познавательностью и
разнообразием; их основные рубрики: музыка, мода, новости шоу-бизнеса, секс,
гороскоп, тесты, анекдоты. По всей вероятности,
подобные издания не ставят себе задачу расширения кругозора, повышения уровня
образования и начитанности среди подростков. А ведь чтение в жизни подростков
понизилось в последние годы не только количественно, но и качественно. Вся
новая информация активно поглощается ребенком, который стремится все знать. Но
подростку, еще не научившемуся правильно отбирать и адекватно воспринимать
"взрослую" информацию, нужно умело ее предоставить, причем
"небольшими дозами", поскольку психика ребенка в подростковый период
особенно восприимчива. Современные молодежные издания, похоже, не учитывают
этот фактор.[3]
     Пресса сегодня находится, пожалуй, в самом
неблагоприятном состоянии по сравнению с другими средствами массовой информации
среди подростков. По результатам анкетирования одноклассников, я подсчитала,
что газеты и журналы, вкачестве информации, используют лишь 15 %. Трудности
печатных СМИ усугубляются и тем, что молодежь в современном мире находит все
новые и достаточно широкие возможности получать информации, например,
посещением сайтов Интернета. По данным Союза журналистов России за последние
десять лет произошел общий восьмикратный спад тиражей российских печатных СМИ
(центральной прессы - в 15 раз).[4]
     Согласно опросам общественного мнения среди
молодежи в настоящее время общая аудитория лиц, читающих хоть какие-то
периодические издания, очень невелика. Так, 75% респондентов заявляют, что они
не читают ни одной ежедневной газеты каждый день, а 63% не читают ежедневную
периодику даже один  раз в неделю.65% населения систематически не просматривают
еженедельные газеты и журналы и 53% не читают их даже  один раз в месяц.76%
опрошенных регулярно не читают ежемесячную прессу, а 56% не делают этого и один
раз в год (Фонд "Общественное мнение" (далее - ФОМ), октябрь 2011 г).
[5]Можно сказать, что современная молодежь с каждым годом
негативнее относиться к печатным изданиям из-за недостатка времени и желания
познавать окружающий мир, явления, обстановку сложившуюся в стране. Все это они
могут найти на страницах электронного варианта - Интернета.
2.3 Интернет
     Сегодня наряду с видеоиграми популярным
времяпровождением является компьютерная сеть Интернет. Опыт развития мировых
открытых сетей, особенно Интернета, позволяют говорить о начале новой эры в
развитии средств и систем переработки информации. В таких сетях пользователь
воспринимает себя и воспринимается другими как неотъемлемый компонент единого
информационного сообщества.
     Одним из негативных эффектов глобальной
компьютерной сети является широкое распространение различной информации
сомнительного содержания. Следует, отметит, что существуют информационные
воздействия, прямо угрожающее психическому или физическому здоровью человека.
Довольно часто они формируют морально-психологическую атмосферу в обществе,
питают криминальную среду и способствуют росту психических заболеваний. Самыми
уязвимыми и незащищенными оказываются дети, так они не видят угрозы, которую
несет в себе глобальная сеть. Статистика пугает: 9 из 10 детей в возрасте от 8
до 15 лет сталкивались с порнографией в сети, около 17% регулярно заглядывают
на запретные ресурсы, примерно 5,5% готовы претворить увиденное там,  в жизнь.
Отследить свою информацию, что ежесекундно попадает в Интернет, невозможно.[6]
     Ребенок может случайно зайти на сайт, где ему в
красках распишут, насколько приятны на вкус наркотики, какие чудеса творит с
организмом алкоголь или как в домашних условиях из подручных средств изготовить
настоящую взрывчатку. Даже на доброжелательных на первый взгляд сетевых
ресурсах во всплывающем рекламном окне может показаться фотография обнаженного
тела. По результатам недавнего опроса, современная молодежь рискует посетить
нежелательный сайт, скачать нелегальное программное обеспечение или ввязаться в
общение с незнакомыми людьми преимущественно при пользовании компьютером дома,
а вовсе не в школе, как полагают многие родители. Все дело в том, что
ограничения на пользование компьютером в школе гораздо строже домашних запретов
родителей. Администрация учебного заведения намного чаще, чем родители,
использует программное обеспечение, ограничивающее пользование подростков
Интернетом. Поэтому то, что разумно запрещено детям в школе, они с легкостью
получают дома ввиду отсутствия внимания со стороны родителей к этому вопросу.
     Плюсы Интернета состоят в том, что сеть
предлагает образовательный и полезный опыт, правильное использование которого
может улучшить их успеваемость в школе или институте. Но и здесь есть свои
недостатки, такие как неточные данные, а также неподходящие для детей и
подростков в области информации.
     Внастоящее время Интернет представляет собой
"мир" параллельный нашему, в котором достаточно много полезного для
пользователей, но также в сети очень много отрицательного. Человек,
"входящий" в первый раз в сеть обычно получает хорошее впечатление об
Интернете. Но первое впечатление обманчиво! И понимаешь это со временем. Чем
больше работаешь в Интернете, тем больше видишь в нём не только плюсы, но и
минусы. Но, к сожалению не все могут понять и осознать, как Интернет заполняет
наше сознание. И отличить то, что хорошо, а то, что плохо, уже не можем.

Глава II. Изучение влияния СМИ
на развитие личности детей и подростков с помощью методов психологического
воздействия
I этап исследования.
Цель практической
части исследования определить:
- источники получения информации;
- интересы молодежной аудитории;
- восприятие молодежной аудиторией информации.
Методы исследования: анкетирование.
Объект исследования учащиеся  5 и   10 классов. Возрастное различие позволило  определить
характер влияния тех или иных средств получения информации.
Результаты анкетирования показали, что среде детей
разного возраста высоко потребление телевидения, но основным источником
информации является Интернет. Предпочтение радио и прессы по сравнению с
Интернетом и телевидением незначительно.
Наиболее интересная информация, передаваемая
средствами СМИ и для учащихся 5 классов и для старшеклассников – это
развлечение.
Ребята формируют представление о важных вещах в своей
жизни  только на 28% (5 класс)  и 33% (10 класс)  из источников СМИ.  Это очень
хорошо. Но, надо отметить, что процент детей, формирующих свое мнение
самостоятельно в 10 классе заметно выше, нежели в 5-ом. Увидев этот результат,
можно сделать вывод, что ученики 5-го класса, в большинстве своем, еще не могут
сформулировать свое мнение самостоятельно, без подачи из вне. Ученики 10 класса
уже научились выбирать подходящую информацию из различных источников СМИ,
отбирать ее и, разложив все по полочкам, складывать собственное отношение к проблеме.(Приложение
1)
II этап исследования
Цель:
изучить влияние Интернета и телевидения  на развитие личности подростка
Методы исследования: анкетирование, беседа, качественный и
количественный анализ полученных данных.
Объектисследования: учащиеся 9 (18 человек) и 11 класса (17 человек).
По данным анкетирования девятиклассников 50% группы
считает, что Интернет положительно влияет на подростков, 11% считает, что
Интернет несет отрицательное влияние на подростка, 39% группы затрудняется
ответить на данный вопрос. То есть большая часть учащихся, не понимает
положительного и, более всего, отрицательного  влияния Интернета.
По результатам анкетирования одиннадцатиклассников 88%
группы считают, что Интернет положительно влияет на подростков, 6% считает, что
Интернет несет отрицательное влияние на подростка, 6% группы затрудняется
ответить на данный вопрос. Можно сказать, что ученики девятого класса и
одиннадцатого классов не понимают, не видят вреда от Интернета. (Приложение
2)
На вопрос о том, какие сайты вы чаще всего посещаете,
респонденты 9, 11 классов предпочли сайты с фильмами, музыкой и игровые сайты,
а так же сайты с готовыми докладами и рефератами.
III этап исследования.
Цель: определить  характера влияния средств
массовой информации на формирование ценностных ориентаций подростков.
Объект исследования: учащиеся 7-8 классов (21 человек)
Методы исследования: беседа, интервьюирование.
Выяснилось, что 92%
подростков в качестве основных источников информации используют телевидение,
Интернет и печатные издания, причем 37% опрошенных безоговорочно
доверяют полученной информации и используют эти знания в повседневной жизни. 59%
подростков используют эту информацию в зависимости от ситуации.
Также немаловажно, что 100% опрошенных
учащихся признают тот факт, что телевидение и Интернет, часто в открытую,
пропагандирует вредные привычки. Причем 35% считают это нормой.
На вопрос «Если бы вам предложили
поучаствовать в ТВ-шоу и высказать свою точку зрения, которая противоречит
вашей, согласились ли бы вы?» 55% опрошенных подростков ответили
«Да, конечно! Так все делают!»
Более того, подавляющее большинство
опрошенных считают (88%), что молодежные фильмы, печатные издания
для подростков, Интернет помогают лучше сориентироваться в быстроменяющемся
мире. 85% опрошенных подростков находят только положительное в
том, что средства массовой информации диктуют моду, а также стиль и образ
жизни. И только 14% подростков считают такое положение дел
недопустимым. (Приложение3)
При выявлении отношения к запрету
отдельных видов кино-видеопродукции мнения респондентов разделились следующим
образом: 59% подростков высказались за разрешение демонстрации,
но с существующим возрастным ограничением. 41% – за запрещение
для всех категорий населения, обосновав это тем, что данная продукция оказывает
негативное влияние как ни них самих, так и на их окружение. Весьма
показательным является и тот факт, что 52% респондентов считают
необходимым проводить разъяснительную работу с родителями учащихся.
На вопрос «Как вы относитесь к тому, что
современные средства массовой информации предлагают молодежи списывание
«идеальных» образов?» 72% респондентов ответили, что они признают
данный факт и не видят в этом ничего плохого. Еще 28% опрошенных
считают, что это очень плохо, так как подрастающее поколение начинает еще с
детских лет копировать манеры любимых героев, забывая при этом свою
индивидуальность.
Таким образом, можно сказать, что
участники исследования не только признают проявления негативного влияния
средств массовой информации, таких как телевидение, Интернет, печатные издания,
на подрастающее поколение, но и в некоторой степени поддаются ему, порой даже
не осознавая последствий. Причем главным видом СМИ, оказывающим воздействие на
подростков, выступают телевидение и Интернет.

Заключение
     Я рассмотрела тему влияния СМИ на поведение
молодежи, и теперь можно с уверенностью сказать, что воздействие средств
массовой информации существует и оно достаточно значимое. Молодежь - это такая
социальная группа, которая очень сильно поддается влиянию масс-медиа.
Выяснилось, что существует как позитивное, так и негативное медиа-воздействие
на молодых людей, и всё чаще сейчас говорят о негативном воздействии средств
массовой информации.
     Я считаю, что взрослые, обратившись к проблеме
влияния СМИ на молодежь должны максимально воздействовать детей и подростков с
целью уменьшения влияния негативного рода информации. Но, это не значит, что
нас надо «спрятать» от этого влияния (ведь, запретный плод сладок).  Наоборот,
мы хотим, чтобы с нами  разговаривали, беседовали. Нам важно, чтобы нам
помогли  анализировать  -  увиденное, слышанное,  прочитанное. Иначе у молодого поколения сформируются неправильные ценностные установки и
будет грустно смотреть на наш образ жизни. Необходимо, по-моему, ввести цензуру
на фильмы с элементами насилия и эротики, на порно-материалы в журналах,
газетах, TV и т.д.
     Эту проблему нужно решать, не смотря на то, что
кому-то это будет не выгодно. Здоровый образ жизни, высокий реализованный
интеллектуальный потенциал, глубина доброй морали должны, в первую очередь,
характеризовать наше молодое поколение.

Список литературы
1. Бойко О.В. Репрезентация социальных проблем в
российской прессе в конце XX – начале XXI веков // Социс. 2009. - 8.
2. Иванов М. Психологические аспекты негативного
влияния игровой компьютерной зависимости на личность человека // Document HTML.
URL: http://flogiston.ru/projects/articles/gameaddict2. shtml
3. Мудрик А.В. Социальная педагогика. М.: Академия,
2015.
4. Сидоренко И.В. Тренинг влияния и противостояние
влиянию. - СПб.: Речь, Санкт - Петербург, 2013.
6. Филиппова О. В. Влияние СМИ на развитие детской
агрессивности. http://www.portal-slovo.ru/rus/pedagogics/209/9349/
7. Хаптаев Ф.Р. Роль СМИ в социальной работе.
[Электронный источник]. Режим доступа: http://www.spf. bsu.ru
8.
Шарков Ф.И., Родионов А.А. Социология массовой коммуникации. М.: ИД Социальные
отношения, 2017.

Скачано с www.znanio.ru

[1]
                        [1]Мудрик
А.В. Социальная педагогика. М.: Академия, 2000.194 с.

[2]
                        [2]Филиппова
О. В. Влияние СМИ на развитие детской агрессивности. http://www.portal-slovo.ru/rus/pedagogics/209/9349/

[3]                    [3]Мудрик
А.В. Социальная педагогика. М.: Академия, 2000.194 с.

[4]                    [4]Бойко
О.В. Репрезентация социальных проблем в российской прессе 90-х годов // Социс.
2002. - 8. С.120

[5]                    [5]Бойко
О.В. Репрезентация социальных проблем в российской прессе в конце XX – начале
XXI веков // Социс. 2009. - 8. С.120-128.

[6]                    [6]Иванов
М. Психологические аспекты негативного влияния игровой компьютерной зависимости
на личность человека // Document HTML. URL:
http://flogiston.ru/projects/articles/gameaddict2. shtml

file_name: Сборник олимпиады разные.doc

alt: Автор - составитель

alt: ЭССЭ ФАКТОР ЛИЧНОСТИ В ДИПЛОМАТИЧЕСКОЙ

alt: Однако, акцентируя внимание на тех или иных драматических внешнеполитических акциях, мы нередко рассматриваем их весьма абстрактно, забываем, что за ними стоят вполне конкретные личности, которые…

alt: Если дипломатический работник лишен этой устойчивости , то он не сможет успешно справляться с возложенными на него задачами, по крайней мере в долгосрочной перспективе, а…

alt: Генуэзская конференция: русский вопрос

alt: Олимпиада школьников «Ломоносов»

alt: Творческая работа А.С. Пушкин

alt: Олимпиада школьников «Ломоносов»

alt: Но чем мог быть опасен Александр

alt: По общему признанию, в царствование

alt: Всероссийский конкурс «РОДИНА

alt: Георгиевск, 2019 год От Урала до

alt: Кавказской войны было еще очень далеко

alt: В Георгиевске была создана и первая на

alt: Оглавление Введение ………………………………………………………………………………

alt: Для реализации поставленной цели я определила следующие задачи: - изучить влияние средств массовой информации среди детей и подростков; - определить положительные и отрицательные моменты в…

alt: Причем 35% считают это нормой

title: Сборник творческих проектов учащихся