extracted_text:
Календарный план
воспитательной работы МБОУ СОШ№1
им.Героя Социалистического Труда Е.Е. Дзгоева
с.Эльхотово на 2022-2023 учебный
год (II
полугодие)

Модуль

ДЕЛА, СОБЫТИЯ,
МЕРОПРИЯТИЯ

уровень НОО (1-4 класс)

уровень ООО (5-9 класс)

уровень СОО (10-11 класс)

Январь  «Месячник военно-патриотического
  воспитания молодёжи»

Классное руководство

Час памяти
  «Блокада Ленинграда»
Проведение
  тематических занятий, бесед, информационных часов, уроков гражданственности
  -
  «Подросток как гражданин»
 -
  «Будущее моей страны – мое будущее»
 -
  «Гражданин Отечества - это…»

Школьный урок

1)Проведение тематических  уроков
гражданственности:
«Будущее моей
  страны – мое будущее»
2)Уроки Здоровья (согласно плану)

1) Проведение тематических
занятий, бесед, информационных часов,
уроков гражданственности  «Подросток как гражданин»

2) Уроки
  Здоровья (согласно плану)

1)Проведение тематических занятий, бесед, информационных часов, уроков гражданственности «Будущее России в твоих руках»
2)Уроки Здоровья (согласно плану)
3)  Уроки «Я и моя профессия»
(курс профессионального самоопределения)

Курсы внеурочной деятельности

 «Финансовая грамотность»,
«Шахматы. Белая ладья»,
«Литературное чтение»,
«Зондабита», «Волейбол»
«Занимательная математика»,
«Подвижные игры»

  «Шахматы», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Промышленный дизайн»,Scratch-моделирование»

«Волейбол»,   Проектная деятельность

Работа с родителями

Родительские собрания по итогам 1 полугодия.
Отчет
  Совета родителей  за 1 полугодие

Самоуправление

Работа в соответствии с обязанностями

1)Заседания советов органов детского самоуправления
2)Работа учащихся в соответствии
  с обязанности
  3) Проверка
  внешнего вида учащихся, состояние  учебников
  4)Работа по линии РДШ
 5)Организация и проведение акции «Говорит- Ленинград»

Профориентация

Виртуальное путешествие «Какие профессии я знаю?»

Фильм
 «Пробуем выбирать». Участие
онлайн-уроках  «Шоу профессий» на  площадке
«ПроеКТОриЯ»

Участие
  в работе всероссийского профориентационного
проекта
«ПроеКТОриЯ», «Билет в будущее».

Детские общественные объединения

Акция «Слушай, страна, говорит Ленинград».
Заседание Совета РДШ.
Работа в соответствии
  с планом Юнармия.

Проведение мероприятий (согласно плана): «Памяти
  жертв Холокоста», «Дарите
книги с любовью», «Слушай, страна, говорит
Ленинград».
  Мероприятия по линии
  РДШ.
     Мероприятия
  по линии ЮНАРМИЯ.

Ключевые общешкольные дела

1.
  Акции  «Слушай, страна, говорит Ленинград», «Блокадный хлеб»
2.
  Мероприятия «Памяти жертв Холокоста»
3.
  Акция «Дарите книги с любовью»

Профилактика

Беседы «ПДД
зимой»;
«Профилактика ОРВИ,   Covid-19»;
«Профилактика детского травматизма»;
Информационные классные часы по профилактике буллинга: «Будем
  добрыми и не будем злыми»;

Беседа
«Безопасность на дорогах»,   Информационные классные часы по профилактике буллинга: «Способы решения
конфликтов с ровесниками»

Профилактическая беседа с инспектором
ПДН «Последствия употребления ПАВ»
Информационные классные часы по профилактике
буллинга: «Учитесь управлять своими
  эмоциями».

Февраль «Месячник военно-патриотического воспитания»

Классное руководство

 1. Тематические классные часы:
-
  День юного героя антифашиста;
- День
  памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества;
-
  День Защитника Отечества.
2.
  Участие в мероприятиях РДШ, Юнармия и Вожатство

Школьный урок

Проведение тематических  уроков
гражданственности:
«Отечество- это…»

  Проведение тематических занятий, бесед, информационных часов, уроков
гражданственности  «Подросток как гражданин»

1)Проведение тематических занятий, бесед, информационных часов, уроков гражданственности «Будущее России в твоих руках»
2)Уроки «Я и профессия» (курс профессионального самоопределения)

Курсы
внеурочной деятельности

 «Финансовая грамотность»,
«Шахматное королевство»,
«Литературное чтение»,
«Зондабита», «Волейбол»
«Занимательная математика»,
«Подвижные игры»

  «Шахматы», «Робототехника»,
 «Основы
  безопасности жизнедеятельности», «Промышленный дизайн», «Информатика»,
  «Волейбол»

«Волейбол»,   Проектная деятельность

Работа
с родителями

Проведение тематических родительских собраний
Общешкольное родительское собрание.

Методические рекомендации для родителей выпускных классов
по вопросам ЕГЭ (ОГЭ).
Проведение тематических родительских
  собраний  «Сохранение здоровья и развитие мотивации к здоровому
  образу жизни в семье и школе »
 Общешкольное родительское собрание.

Самоуправление

Работа в соответствии
  с обязанностями

1)Заседания советов органов детского
самоуправления 2)Работа учащихся в соответствии с обязанности
3)Работа по
  линии РДШ, участие в акциях   «Дарите книги
  с любовью», «День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами
  Отечества»

Профориентация

Игра «Мир профессий»

1.      Анкетирование учащихся по профориентации
2.
  Участие в работе всероссийского
профориентационного проекта WorldSkils

Участие
  в работе всероссийского
профориентационного проекта
«ПроеКТОриЯ», «Билет в будущее».

Детские общественные объединения

Мероприятия по линии РДШ и Юнармия и «Вожатство»

Ключевые общешкольные дела

1. Фестиваль военно-патриотической песни
2. Смотр строя и
  песни
3. Внеклассные мероприятия:
- День памяти о россиянах,
исполнявших служебный долг за пределами Отечества;
- День
  Защитника Отечества

Профилактика

Презентация «Безопасность в социальной сети:
зачем?»
Профилактические мероприятия
  по ППБ, ПДД.

Презентация «Безопасность в социальной
  сети: зачем?»
Профилактика
суицидальной направленности.
 Профилактика
  терроризма, экстремизма.

Март

Классное руководство

1.      Классные часы по
  формированию здорового образа жизни
2.      Конкурс рисунков «В здоровом теле здоровый дух»
3.      Провести
  утренники, посвященные празднику 8 Марта

1.
  Тематические классные часы:
  «Мы за здоровый образ жизни»;
2.
   Конкурс плакатов: «Мы
  выбираем спорт»;
3.
  Принять участие в праздничном
  концерте к празднику 8 Марта

Школьный урок

 Урок правовой культуры «Имею право знать»

1) Участие
  в онлайн – уроках по финансовой
грамотности.
2)      Урок правовой культуры «Имею право знать»

1)
  Участие в онлайн – уроках по финансовой грамотности.
2)      Урок правовой культуры «Имею право знать»

Курсы
внеурочной деятельности

 «Финансовая грамотность»,
«Шахматное королевство»,
«Литературное чтение»,
«Зондабита», «Волейбол»
«Занимательная математика»,
«Подвижные игры»

  «Шахматы», «Робототехника»,
 «Основы
  безопасности жизнедеятельности», «Промышленный дизайн», «Информатика»,
  «Волейбол»

«Волейбол»,   Проектная деятельность

Работа
с родителями

Проведение тематических
  родительских собраний.
Информационное оповещение через классные группы.

В рамках
  декады «Профилактики правонарушений
  и пропаганды здорового образа жизни»:
работа с  учащимися,
нарушающими правила поведения в школе,
пропускающими занятия по неуважительным причинам и  имеющих неудовлетворительные оценки
  (приглашение родителей в школу для
профилактической беседы); буклеты по
ЗОЖ;  методические материалы
  для родителей «Профилактика употребления ПАВ».
Родительский
 урок "Что
нужно знать?!" (для учащихся 7-11классов).

Самоуправление

Работа в соответствии
  с обязанностями

1)Заседания советов органов детского
самоуправления
2) Рейд по
  проверке внешнего вида учащихся.
3)Рейды по проверке
чистоты в кабинетах
4)Подготовка мероприятий к «8 Марта»
5)Итоговая линейка за 3 четверть «Мы в
  жизни школы» (анализ, вручение грамот)

Профориентация

Знакомство с миром профессий (интерактивное
  мероприятие)

1. Участие онлайн-уроках  «Шоу профессий» на  площадке
«ПРОЕКТОРИЯ»
2. Участие в работе всероссийского
профориентационного проекта
  WorldSkils

Участие
  в работе всероссийского профориентационного
проекта
«ПроеКТОриЯ», «Билет в будущее».

Детские общественные объединения

 1. Подготовка к военно- спортивным играм «Победа»,
  «Зарница»
 2. Подготовка
праздничного концерта к «8 Марта»
 3. Мероприятия в рамках декады «Профилактики правонарушений и пропаганды здорового образа жизни»

Ключевые общешкольные дела

1.Тематическая неделя «Мы за здоровый
  образ жизни» (классные часы, спортивные состязания, минутки здоровья, конкурс рисунков «В
здоровом теле здоровый
дух», профилактика ДДТТ, уроки здоровья)
2. Праздничный
концерт  «8 Марта»
 3. Всемирный день
воды

Профилактика

Профилактические мероприятия
  по суицидальности: 1-4
  класс классный час «Роль режима труда и отдыха в сохранении
  здоровья человека»

Профилактические мероприятия
  по суицидальности: 5-8
  класс классный час «Способы решения конфликтов с родителями»

Профилактические мероприятия
  по суицидальности: 9-11
  класс классный час «Способы саморегуляции эмоционального
состояния».

  Апрель

Классное руководство

1.
  Проведение бесед по теме: «Правильное питание»;
2.
  Провести классные часы, посвященные полету человека в космос;
3.
  Принять участие в экологическом десанте по уборке территории школы

1.Проведение
  бесед  по профилактике вредных привычек:

  -  Без вредных привычек

  -   Курить не модно

  -   Разумное распределение времени;
2.
  Провести классные часы, беседы: «Первый полет в космос»;
3.
  Принять участие в экологическом десанте по уборке территории школы.

Школьный урок

 Урок здоровья,
  посвященный Дню здоровья
2)  Гагаринский урок «Космос –
  это мы»

1) Участие в онлайн – уроках по финансовой грамотности.
3)  Уроки Здоровья
4)  Гагаринский урок «Космос –
  это мы»

1) Участие в онлайн – уроках
  по финансовой грамотности.
3)  Уроки Здоровья
4)  Уроки «Я и профессия» (курс профессионального самоопределения)
5)  Гагаринский урок «Космос –
  это мы»

Курсы
внеурочной деятельности

 «Финансовая грамотность»,
«Шахматное королевство»,
«Литературное чтение»,
«Зондабита», «Волейбол»
«Занимательная математика»,
«Подвижные игры»

  «Шахматы», «Робототехника»,
 «Основы
  безопасности жизнедеятельности», «Промышленный дизайн», «Информатика»,
  «Волейбол»

«Волейбол»,   Проектная деятельность

Работа
с родителями

Индивидуальные беседы с родителями

Индивидуальные беседы с
  родителями «группы риска», неуспевающими. Психолого-педагогическое
  консультирование
Доклад
  на общешкольное родительское собрание «Воспитание и развитие нравственных
  качеств».

Самоуправление

Работа в
  соответствии с обязанностями

  1)Заседания советов органов детского
самоуправления
2) Рейд по проверке внешнего вида учащихся.
3)Рейды по проверке
чистоты в кабинетах
4)
  Работа по направлению РДШ
5)
  Работа по направлению Юнармия

Профориентация

Расширение знаний учащихся о новых профессиях

1.      Участие
  в профориентационных
  акциях, конкурсах фестивалях.
2.      Расширение знаний учащихся о новых профессиях
3.
  Участие в работе всероссийского
профориентационного проекта WorldSkils

Участие
  в работе всероссийского профориентационного
проекта
«ПроеКТОриЯ», «Билет в будущее»

Детские общественные объединения

Конкурс
  рисунков к Дню космонавтики
Конкурс
  рисунков и подделок к Дню Земли

Работа
  по направлению РДШ, Юнармия

Ключевые общешкольные дела

1)  «Гагаринский урок»
2)  Международный
  день памятников и исторических
  мест. Виртуальные экскурсии «Я
  камнем стал, но я живу»
3)  Всемирный День Земли
4)  26 апреля 2023 единый
  классный час «Герои
живут рядом!», посвященный    катастрофе на Чернобыльской АЭС
5)  Проведение «Дня
  против экстремизма и терроризма» с организацией тренировочных эвакуаций
  учащихся и работников школы

Профилактика

Инструктаж
 «Безопасность учащихся вблизи водоемов весной»
Инструктаж
 «
Безопасное поведение  при теракте».
Видеоматериалы по
  обучению учащихся правилам
дорожного движения.

Май

Классное руководство

1.Принять
  участие в мероприятиях
  в рамках празднования «Дня Победы» -  «Окна Победы», «Бессмертный
  полк»;
2. Провести классные часы,
  посвященные Дню Победы;
3. Провести праздник «Прощание с
  начальной школой».

1.Принять
  участие в мероприятиях
  в рамках празднования «Дня Победы» - «Вахта памяти»,  «Окна Победы», «Бессмертный
  полк»;
2. Провести уроки мужества,
  посвященные Дню Победы;

  3.
  Беседы на классных часах «Профилактика правонарушений и преступлений»;

  4. Участие в военно-спортивных играх «Зарница» и «Победа»;

  5. Подготовить и провести «Последний звонок»

Школьный урок

Единый урок безопасности жизнедеятельности

Курсы
внеурочной деятельности

«Финансовая
  грамотность»,
«Шахматное королевство»,
«Литературное чтение»,
«Зондабита», «Волейбол»
«Занимательная математика»,
«Подвижные игры»

 «Шахматы»,
  «Робототехника»,
 «Основы
  безопасности жизнедеятельности», «Промышленный дизайн», «Информатика»,
  «Волейбол»

«Волейбол»,   Проектная деятельность

Работа
с родителями

1)  Итоговые родительские собрания: анализ проделанной
работы,   планирование работы на следующий год.
    Инструктаж для родителей в период летних каникул.

1)  Итоговые родительские собрания: анализ проделанной
работы, перспективы, планирование работы на следующий год.
2)  Помощь в организации торжественной линейки «Последний
  звонок»

Самоуправление

Работа в соответствии
  с обязанностями

1)Работа учащихся в соответствии
  с обязанностями.
2)Заседания советов органов детского
самоуправления
3) Оформление фотоотчета по проведенным
  мероприятиям за 2 полугодие, за 2022- 2023
учебный год
 4)Итоговая линейка за год  «Мы в жизни школы»
(анализ, вручение грамот)
5) Отчет Совета Старшеклассников о проделанной работе за 2022-2023 уч.года.

Профориентация

Беседа «Все работы хороши»

1.      Участие
онлайн-уроках  «Шоу профессий» на  площадке
«ПРОЕКТОРИЯ»
2.
  Участие в работе всероссийского
профориентационного проекта WorldSkils

Участие
  в работе всероссийского профориентационного
проекта
«ПроеКТОриЯ», «Билет в будущее».

Детские общественные объединения

1)  Отчетные мероприятия
  детских общественных объединений
2)  Участие
  в мероприятия в рамках празднования «Дня Победы»
  3)Участие в мероприятиях «Последний Звонок», итоговая линейка

Ключевые общешкольные дела

1)  Школьный
  конкурс смотра строя и песни
«Салют, Победа!»,
посвящённый  77-годовщине Победы советского народа в Великой
  Отечественной войне 1941-1945
гг.
2)  Всероссийская акция: «Георгиевская ленточка»
3)    Легкоатлетический Кросс, посвященный Дню Победы
4)  Мероприятия
  в рамках празднования «Дня Победы» - «Вахта Памяти»,
«Окна Победы», «Бессмертный
  полк»
5)  Торжественная линейка «Последний
Звонок -2023 г.»

Профилактика

Проведение классных часов
по теме
«Пожарная безопасность»
Инструктаж с учащимися по ПБ, ПДД, ПП перед каникулами,
правила поведения «На
водоёмах», «Укусы насекомых и змей» Инструктаж по технике
  безопасности во время летних
каникул.

Проведение классных часов
по теме «Пожарная безопасность»
Беседы на классных часах «Профилактика правонарушений и преступлений»,
«Выполнение закона о комендантском часе для подростков» перед уходом на летние каникулы.
Инструктаж с учащимися по ПБ, ПДД, ПП перед
каникулами, правила поведения
«На водоёмах», «Укусы насекомых
  и змей»
Инструктаж по
  технике безопасности во время летних
каникул

file_name: Календарный план ВР.docx

alt: Календарный план воспитательной работы

alt: Работа с родителями

alt: Февраль «Месячник военно-патриотического воспитания »

alt: Детские общественные объединения

alt: Родительский урок "Что нужно знать?!" (для учащихся 7-11 классов)

alt: Курсы внеурочной деятельности «Финансовая грамотность », «Шахматное королевство», «Литературное чтение», «Зондабита», «Волейбол» «Занимательная математика», «Подвижные игры» «Шахматы», «Робототехника», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Промышленный дизайн», «Информатика», «Волейбол»…

alt: Май Классное руководство 1

alt: Детские общественные объединения 1)

title: План работы по воспитательной работе за 2полугодие


extracted_text:
Во многих странах объем продаж
обеспечивается за счет взяток.
Как  маркетолог  должен  относиться   к  коррупции и каковы должны быть его действия?

Коррупция извращает нормальный процесс конкуренции, когда покупатель имеет возможность выбрать
среди постав щиков того, кто продает
товар, обладающий наибольшей по требительской ценностью. Например, компания, желающая
приобрести грузовик для доставки
товаров, должна купить машину
такой марки и по такой цене, которая будет в наи большей степени отвечать ее  целям.  Если  будет выбран
то- ар несоответствующего качества, потому что торгового
аген- а подкупили, то компания
может понести убытки из-за не- справности
грузовика. Таким образом, коррупция категори-
ески несовместима с философией рынка, то есть работой ысочайшего  качества с  целью  максимального удовлетворе- ия  нужд  потребителей.  Сталкиваясь с
коррупцией,  компа- ии должны
пытаться ее выявлять и разоблачать, вместо того тобы использовать в своих интересах.

file_name: Во многих странах объем продаж обеспечивается за счет взяток.docx


extracted_text:
DEUTSCHE VOLKSSAGEN
Der Rattenfänger von Hameln

    Im
Jahre 1284 kam in die Stadt Hameln ein fremder Mann. Er hatte ein buntes,
vielfarbiges Kleid an und stellte sich dem Magistrat als Rattenfänger vor.
Er versprach, für eine bestimmte Geldsumme die Stadt von allen Ratten und
Mäusen zu befreien. Die Bürger freuten sich und waren bereit, ihm die
genannte Summe zu zahlen.
    Der
Rattenfänger nahm eine Pfeife aus der Tasche und pfiff. Da liefen die
Ratten und Mäuse aus allen Häusern heraus und sammelten sich um den
Mann herum. Er ging zum Stadttor hinaus, und sie liefen alle hinter ihm her. So
führte er sie an die Weser und ging ins Wasser hinein. Die Tiere folgten
ihm und ertranken im Fluss.
    Nun
war die Stadt von den Ratten und Mäusen befreit, und der Rattenfänger
wollte sein Geld bekommen. Die Bürger wollten ihm aber das Geld nicht
auszahlen. Da wurde er sehr böse und ging weg.
    Am
26. Juni, morgens früh um 7 Uhr, erschien er wieder. Er war jetzt wie ein
Jäger gekleidet und hatte einen roten Hut aufgesetzt. Er ging durch die
Straßen der Stadt und pfiff auf seiner Pfeife. Diesmal kamen aber nicht
Ratten und Mäuse aus den Häusern heraus, sondern Kinder vom vierten
Jahr an, Knaben und Mädchen in großer Zahl. Auch die Tochter des
Bürgermeisters war unter ihnen. Alle Kinder liefen hinter dem
Rattenfänger her zum Stadttor hinaus. Er führte sie weit über
die Felder und in einen Berg hinein, wo er mit ihnen verschwand.
    Das
alles hatte ein Kindermädchen gesehen, das mit einem kleinen Kind auf dem
Arm zuerst auch mitgegangen, dann aber zurückgekommen war. Es brachte die
böse Nachricht in die Stadt. Die Eltern liefen vor alle Stadttore hinaus
und suchten überall nach ihren Kindern. Die Mütter weinten. Der
Magistrat schickte Leute in andere Städte und Dörfer, um zu erfahren,
ob man die Kinder gesehen habe. Aber alles Suchen war ergebnislos. Die
Straße, durch die die Kinder zum Tor hinauszogen, hieß noch im 18.
Jahrhundert die Stille Straße, denn dort durfte man nicht tanzen, und
keine Musik durfte dort spielen.
    Die
Bürger von Hameln haben dieses Ereignis im Jahre 1284 in ihr Stadtbuch
eingetragen und am Rathaus eine Tafel angebracht, die davon berichtete.

Der Mäuseturm
    Auf
einer Insel im Rhein, nicht weit von der Stadt Bingen, befindet sich ein alter
Turm, der “Mäuseturm” genannt.
    Über
diesen Turm wird im Volke folgendes erzählt.
    Vor
vielen, vielen Jahren lebte in der Stadt Mainz ein reicher und hartherziger
Bischof. Er hieß Hatto.
    Einmal
gab es im Lande den ganzen Sommer hindurch keinen Regen. Das Gras auf den
Wiesen und das Getreide auf den Feldern wurde gelb und vertrocknete.
    In
diesem Jahr konnten die Menschen nichts ernten. Sie hatten bald kein Brot mehr.
Im Herbst begann bereits die Hungersnot. Viele starben. Der reiche Bischof aber
hatte alle Scheunen voll Getreide, das die Bauern der umliegenden Dörfer
im vorigen Sommer für ihn geerntet hatten. In seinem Schloss am Rhein
veranstaltete Hatto jetzt oft Feste, während die Menschen um ihn herum den
Hungertod starben.
    Da
kamen eines Tages die unglücklichen Menschen zu ihrem Bischof und baten
ihn um Brot. Doch der hartherzige Mann ließ die armen Leute aus seinem
Schloss vertreiben. Aber sie kamen immer wieder. Der Bischof lachte
anfänglich über die “hungrigen Mäuse” und beschloss dann sich
für immer von ihnen zu befreien.
    Er
lud die Armen zu einem Mittagessen in eine große Scheune ein. Als die
Menschen versammelt waren, schloss er die Tür ab und ließ die
Scheune mit den Unglücklichen verbrennen. Die Menschen weinten und schrien
laut. Der Bischof aber lachte und rief: “Ei, wie die hungrigen Mäuse
pfeifen!”
    Bald
hörte man keine Schreie mehr, alle waren tot. Der böse Bischof war
sehr zufrieden und feierte mit seinen Freunden ein neues lustiges Fest.
    Plötzlich
kamen seine Diener und meldeten erschrocken: “Unzählige Mäuse haben
das Schloss überfallen. Sie vernichten alles auf ihrem Wege.” Der Bischof
wurde blass vor Angst. Durch einen unterirdischen Gang flüchtete er ans
Ufer des Rheins. Dort bestieg er ein Boot und ruderte zu der Insel mit dem
hohen Turm hinüber. Er glaubte hier gerettet zu sein. Bald aber erblickte
Hatto Tausende Mäuse, die auf die Insel zuschwammen. Zitternd vor Angst
lief der Bischof in den Turm und verschloss die Tür fest hinter sich.
   Aber
auch das konnte ihn nicht retten. Die Mäuse drangen in den Turm ein.
   Das
war das Ende des bösen Bischofs.
   Seit
dieser Zeit nennt man den Turm auf der Rheininsel den Mäuseturm. So
berichtet eine alte Sage.

Wie entstand das Siebengebirge?
Eine Rheinsage
    Wer
den Rhein hinunterfährt, erblickt schon aus der Ferne am rechten Rheinufer
das Siebengebirge.
    Viele
schöne Sagen sind um das Gebirge entstanden. Eine dieser Sagen berichtet
folgendes.
    Vor
vielen, vielen Jahren mündete der Rhein nicht in die Nordsee. Er floss nur
bis zu der Stelle, wo heute das Siebengebirge liegt. Dort standen nämlich
damals hohe Berge, und der Rhein konnte nicht weiter. So war hier ein
großer, tiefer See entstanden.
    Eines
Tages kamen aus einer anderen Gegend sieben Riesen. Sie waren
außerordentlich stark. Die Riesen beschlossen, der ganzen Welt ihre Kraft
zu zeigen und dem Rhein den Weg zum Meer freizugraben. Sie nahmen ihre
großen Spaten und machten sich früh am Morgen an die Arbeit. Bis zum
Abend war alles getan. Nun konnte der Rhein weiterfließen, bis in die
Nordsee.
    Nach
der Arbeit machten die Riesen ihre Spaten sauber. Es fiel aber dabei von den
sieben Spaten so viel Erde auf den Boden, dass davon sieben Berge liegen
blieben. Bis auf den heutigen Tag sieht man immer noch diese sieben Berge am
Rhein.

Wie die Schlangen
aus dem Spreewald verschwanden
    Früher
gab es im Spreewald so viel Schlangen, dass sie eine Katastrophe waren. Die
Leute wussten nicht, was sie machen sollen, es half nichts. Da kam einmal ein
Mann. Der sagte: “Ich will euch die Schlangen vertreiben aber nicht früher
als am ersten Mai.” Die Menschen waren darüber sehr froh. Sie mussten eine
große Grube graben und darüber ein Brett legen. Als der erste Mai
gekommen war, sagte der Mann zu den Menschen: “Aus allen Himmelsrichtungen
werden die Schlangen mit ihren Königen kommen. Beginne ich meine Zauberei,
so werden sie auf mich springen. Dabei werden sie aber in die Grube fallen. Es
kann sein, dass ich dabei auch hineinfalle. Dann muss ich sterben. Werft aber,
wenn ich in der Grube bin, sofort Erde hinein, damit mich die Schlangen nicht
zu sehr beißen.”
    Der Mann
trat auf das Brett, das über der Grube lag, nahm seine Flöte und
spielte eine wunderschöne Melodie. Danach neigte er sich dreimal nach
allen Seiten und spielte wieder auf seiner Flöte.
    Da
kamen sehr viele Schlangen von allen Seiten herbei, voran die Schlangenkönige
mit goldenen Kronen. So was hatten die Menschen nie gesehen. Alles
glänzte. Die Schlangen sprangen auf den Mann, verfehlten ihn aber und
fielen in die Grube. Aber plötzlich schrie er auf und fiel in die Grube.
Da liefen die Menschen herbei, warfen die Grube zu und und verschütteten die Schlangen zusammen mit dem
Mann.
   Seit dieser Zeit
gibt es keine Schlangen im Spreewald.

Die Sage von Wilhelm Tell
    Kennen
Sie den Namen Wilhelm Tell? So hieß der legendäre Nationalheld des
Schweizer Volkes im Befreiungskampf gegen Österreich im 14. Jahrhundert.
Er wurde in vielen Sagen und Legenden besungen. Friedrich Schiller widmete ihm
eines seiner Dramen. Auf dem Hauptplatz in Altdorf wurde Tell zu Ehren ein
Denkmal errichtet. Ihm liegt eine interessante Legende zu Grunde.
    Einmal
kam Wilhelm Tell nach Altdorf. An der Hand führte er seinen kleinen Sohn.
    Als
sie über den Hauptplatz gingen, sahen sie dort eine lange Stange. An
dieser Stange hing der Hut des Landvogtes Geßler. Dieser böse
Landvogt wollte, dass alle vor ihm Angst hatten. Die Menschen, die an dieser
Stange vorbeigingen, mussten seinen Hut grüßen. Wer das nicht machen
wollte, wurde bestraft.
    Wilhelm
Tell aber ging an der Stange vorbei, ohne den Hut zu grüßen. Das
sahen die Soldaten Geßlers. Man führte Tell zum Landvogt.
    Tells
Tapferkeit und Freiheitsliebe waren allen bekannt, und Geßler hatte Angst
vor diesem Mann. Deshalb freute er sich über die Möglichkeit, Tell
seine Macht zu zeigen. Er sagte: “Ich weiß, Tell, du kannst sehr gut schießen.
Nun will ich dir ein Ziel geben, wo du deine Kunst am besten zeigen kannst. Du
sollst einen Apfel vom Kopfe deines Sohnes abschießen.”
    Sie
gingen zum Hauptplatz von Altdorf. Tell nahm zwei Pfeile heraus, legte den
Apfel auf den Kopf des Sohnes, zielte und schoß.
    “Der
Apfel ist gefallen! Der Apfel ist gefallen!” riefen die Menschen auf dem Platz.
Alle waren stolz auf Tell und freuten sich über seine Kunst.
    Jetzt
konnte er weitergehen. Da fragte ihn plötzlich der Landvogt: “Und wozu
hast du dir den zweiten Pfeil genommen?”
    “Er
war für dich! Wenn ich mit dem ersten Pfeil meinen Sohn tötete,
würde ich auch dich töten.”
    Für
solche Worte sollte Tell ins Gefängnis. Aber unterwegs tötete er den
bösen Landvogt.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Deutsche Volkssagen.docx

alt: Da kamen eines Tages die unglücklichen

alt: Wie entstand das Siebengebirge?

alt: Die Sage von Wilhelm Tell

немецкий язык

group: Дисциплины

title: Deutsche Volkssagen


extracted_text:
№ 3. Родная литератра. 6 класс.
Тема: Сюжет драматического произведения по
пьесе-сказке Л.Филатова «Сказ про Федота-стрельца, удалого молодца»
Инструкция.
1.Записываем число и
тему в тетрадь.
2. Знакомимся с материалом презентации и выписываем
то, что выделено красным цветом.
3.Домашнее задание: прочитать  сюжет
пьесы-сказки Л.Филатова «Сказ про Федота-стрельца, удалого молодца» и
письменно ответить  на вопросы.
Сюжет.
Стрелец Федот служит царю. Последний посылает его
на охоту и приказывает
ему предоставить дичь для того, чтобы царь смог пообедать с английским послом.
Но Федоту не везет: ему не попадается ни одной птицы. Когда он попытался
подстрелить голубицу, она
оборачивается красной девицей Марусей, на которой Федот женится. Маруся
обладает волшебными способностями. Спасая своего мужа от наказания царя, она
вызывает двух дюжих молодцев, Тита Кузьмича и Фрола Фомича, которые смогут
сделать всё, что она прикажет. Благодаря им на царском столе появляется еда.
Царь решает свои дела  с английским послом, надеясь,
что тот женится на его дочери. Она недостаточно красивая, чтобы привлечь
претендентов на её руку. Царевна и её старая нянька недовольны и возражают
против бракосочетания с послом, которого находят жадным и глупым.
После обеда к царю приходит генерал и рассказывает о
новой красивой жене Федота. Царь начинает планировать, как избавиться от
стрельца и жениться на Марусе. Он приказывает генералу найти для Федота
невыполнимое задание, а если главный герой не выполнит его, то будет казнен за
некомпетентность.
Генерал идёт в лес, где живёт Баба-Яга, и просит у неё
совет. С помощью своего волшебства Яга находит способ: царь должен приказать
Федоту добыть ему к завтрашнему дню «шитый золотом ковёр, чтоб на ём была
видна, как на карте, вся страна
(в данном случае это Россия)». Так оно и происходит. Федот опечален, но его
жена и её волшебные помощники решают эту проблему и на следующее утро приносят
ковёр.
Хотя царь и пытается казаться счастливым, он огорчён и
снова зовёт генерала, угрожая ему наказанием, если задание не будет дано.
Генерал тоже огорчён. Он возвращается к Бабе-Яге, и она даёт ему другой совет.
На этот раз царь приказывает Федоту найти ему на следующий день оленя с золотыми рогами,
который, как считается, вообще не существует. Но Маруся и её слуги помогают
главному герою выполнить и этот приказ.
Царь вынуждает своего генерала, а последний заставляет
Бабу-Ягу, и последнее испытание готово. Оно заключается в том, чтобы Федот нашёл
«То-Чаво-На-Белом-Свете-Вообче-Не-Может-Быть». Даже Тит Кузьмич и Фрол Фомич не
могут выполнить это задание, которое так слабо описано. Тогда главный герой сам
отправляется в поход, а его молодая жена остаётся дома. Спустя несколько дней
царь приезжает к ней со свадебными подарками, несмотря на то, что нянька только
и делает, что издевается за это над ним. Маруся отказывается предавать своего
мужа старому и подлому царю. Она превращается в голубицу и улетает.
Тем временем Федот целый год путешествует по свету в
поисках Того-Чаво-Не-Может-Быть, но никак его не находит. Он решает съездить
в Америку, но его корабль
попадает в бурю, и Федот оказывается на необитаемом острове Буяне. Его
единственный обитатель — бестелесный голос. Это могущественное существо,
которое живёт скучной жизнью: оно может принести себе любую пользу, но скучает
по человеческому обществу. Главный герой понимает, что нашёл То-Чаво-Не-Может-Быть,
и просит последнего присоединиться к нему на обратном пути в Россию.
После возвращения домой Федот обнаруживает, что, пока
он отсутствовал, царь разорил его дом. Маруся рассказывает своему мужу о том,
что произошло, и Федот созывает народ, который поможет ему отомстить царю за
несправедливость. Они затевают восстание и
штурмуют царский дворец. Царь, его генерал и Баба-Яга пытаются обвинить друг
друга. Народ приговаривает всех троих к изгнанию на остров Буян. Затем Федот
отказывается жениться на царевне, обещая найти ей другого мужа, его близнеца. Пьеса
заканчивается пиром, который
снабжён волшебством Того-Чаво-Не-Может-Быть.

Домашнее задание: Письменно ответить на
вопросы.
1.     Как
звали стрельца?
2.     Куда
отправился стрелец, чтобы царь смог пообедать с послом?
3.     Кого
хотел подстрелить стрелец?
4.     Кем
она оказалась?
5.     Как
звали жену стрельца?
6.     Какое
было первое невыполнимое испытание для стрельца?
7.     Какое
было второе испытание для стрельца?
8.     Какое
третье испытание для стрельца?
9.     К
чему приговорил народ царя, генерала и Бабу-Ягу?
10. Чем заканчивается
пьеса?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: № 3  6 класс РОдная литература..doc

alt: Родная литератра. 6 класс. Тема:


extracted_text:
Лекарственные растения.

Мир растений - величайшее чудо природы,
царство красоты и наше целительное богатство.
Цели:
воспитание любви к природе родного края;
экологическая направленность занятия;
связь биологии с литературой;
развитие мыслительной деятельности,
литературной речи, расширение кругозора;
связь биологии с музыкой;
связь с фольклором;
связь с медициной;
воспитание интереса и любови к поэзии,
литературе и живописи;
развитие творчества, художественных и
декламационных способностей детей.
СЦЕНАРИЙ
Учитель:
Человек еще издавна заметил, что животные
среди множества растений выбирают только те, которые помогут им излечиться.
Человек начал изучать эти лекарственные растения и их свойства. На Руси таких
людей называли “травниками”. Изучив лекарственные свойства растений они
заносили их в особую книгу. Так появились знания о лечебных свойствах растений,
которыми мы сейчас пользуемся.
В мире лечебных трав
Лекарственными называются растения,
которые применяются для лечения людей или животных или же употребляются в
качестве сырья для производства лекарств.
Из известных на Земле 500 000 видов растений более 12 000 составляют
лекарственные, целебные свойства которых используются в современной научной
медицине. В настоящее время около 40% всех лечебных средств, поступающих на
мировой рынок, изготавливается из сырья «зеленой аптеки».
«Зеленая фабрика» природы сотни тысяч лет снабжает человечество надежными
лечебными средствами, не вызывающими, в отличие от синтетических, побочных
явлений. Препараты из лекарственных растений нередко бывают единственными при
многих заболеваниях. Лечение травами — фитотерапия — мощное средство борьбы за
здоровье людей. Этим объясняется сейчас большой спрос на такие растения, как
подорожник, ромашка, валерьяна, ландыш, бессмертник, мать-и-мачеха и многие
другие.
Ученик:
Лес – как сказочное царство,
Там кругом растут лекарства,
В каждой травке, в каждой ветке –
И микстура, и таблетки.
Ну, а чем и как лечить,
Мы вас можем научить.
Все целебные растения
Знаем мы без исключения.
Нужно только не лениться,
Нужно только научиться
Находить в лесу растения,
Что пригодны для лечения!
С некоторыми из них
Мы сейчас вас и познакомим.

Ведущий: Мы познакомимся
с вами лишь с шестью представителями.
Некоторые из них мы видим сейчас у нас на
столе. Из них мы заварим сейчас лечебный фиточай. Но заваривать чай из трав
тоже нужно по особым правилам.
Ополоснем чайник кипятком.
Положим в него: шиповник, липу, мяту,
душицу, зверобой.
Не желательно использовать сбор из более
чем 5 трав.
Душицу берем в малых пропорциях, так как
она имеет способность забивать запах остальных трав.
Зверобой тоже используем в меньшей дозе,
так как он в больших дозах не желателен.
Накрываем чайник, чтобы чай настоялся.
А пока чай заваривается познакомимся с
несколькими из них поближе.
 Первая травка имеет воинственное название
.
Зверобой продырявленный (зверобой
обыкновенный, перфорированный, Ивановская трава, Иванова кровь, кровавник,
семибратная кровь, хворобой) — Hypericum perforatum L. Сем. Зверобойные —
Hypericaceae
Народное название
«Ивановская трава» связано с тем, что зверобой начинает цвести в Иванов день, а
название «Иванова кровь» — с легендой о смерти Иоанна Крестителя.
Наиболее известное название —
зверобой — произошло, по одним предположениям, от казахского «джерабай»,
обозначающего «целитель ран», по другим — из-за способности зверобоя вызывать
заболевание овец. Причем заболевали не все животные, в корм которых попал
зверобой, а только белые либо пестрые и только в яркий солнечный день. На
голове у таких животных образуются припухлости, разрастающиеся в язвы,
появляется сильнейший зуд. При сильном отравлении животное может даже
погибнуть. Но стоит заболевшей овце перейти в тень, через некоторое время все
болезненные явления исчезают. Оказывается, некоторые вещества — гиперицин и
другие конденсированные антраценпроизводные гликозиды — повышают
чувствительность кожи к ультрафиолетовым лучам.
В старину зверобой считался волшебным
растением. В сельской местности, набивая детям матрацы, к соломе обязательно
добавляли богородскую траву, чтобы ребенку снились сладкие сны, и зверобой,
чтобы запах этого растения ограждал ребенка от испуга во сне. А взрослые парни
и девушки гадали на стеблях зверобоя. Скрутят его в руках и смотрят, какой сок
появится: если красный, значит любит, если бесцветный — не любит. Старики
считали, что зверобой отгоняет злых духов, болезни и предохраняет человека от
нападения диких зверей.
В старинном рецепте читаем: «Зверобой —
молодецкая кровь-трава, крепкий настой употребляют в виде примочек от ушибов,
ссадин, наружных нарывов и поражений. Настой той же травы в количестве 4—8
золотников на штоф воды, принимаемый по рюмке в день лучше всего натощак,
употребляют против хронических катаров, от грудной боли, удушья, кашля, ломоты,
а также для укрепления желудка».
Современная научная медицина тоже широко
применяет зверобой в виде водных, спиртовых или масляных извлечений.
Зверобой обыкновенный — травянистый
многолетник с несколькими двугранными стеблями высотой до 40
 см. Стебель ветвится, листья расположены супротивно, довольно мелкие, сидячие,
голые. По всей поверхности они усеяны прозрачными вместилищами, а по краю — с
красно-фиолетовым пигментом. Цветки крупные, желто-оранжевые, пятичленные,
собраны в густое щитковидное соцветие. Зацветает зверобой впервые на 3—4-м году
жизни. К осени листья и стебли приобретают красную окраску. Плоды — коробочки
ржавого цвета. Растение имеет приятный бальзамический аромат и горьковатый
вкус, сохраняющийся при высушивании. Растет на лугах, опушках и лесных полянах,
на вырубках и по молодым лесным посадкам. Заросли образует редко, чаще
встречается группами, состоящими из нескольких растений. Ввиду широкой
популярности подвергается массовому сбору, и вблизи населенных пунктов
практически исчез.
Трава зверобоя содержит гликозиды
(гиперицин, гиперозид, рутин, кверцетин), эфирное масло, дубильные вещества,
каротин, следы алкалоидов. В пищевой и легкой промышленности зверобой
используют в качестве красного красителя и ароматического средства. Может
служить заменителем чая.
Ведущий: Это растение имеет
изумительный аромат и вы его знаете.
Мята — Mentha. Сем. Яснотковые —
Lamiaceae
Мята перечная — Mentha piperita L. Мята
водяная — М. aquatica L. Мята зеленая — М. viridis L. Мята блошница — М.
pulegium L.
Родовое название Mentha, согласно
преданию, произошло от имени нимфы Минты, которую богиня подземного царства
Персефона превратила в душистое растение и посвятила Афродите. От греческого
названия растения «minthe» произошло латинское menthe. Это же название перешло
в славянские языки, видоизменившись в современное русское слово «мята».
О том, что мята является древнейшим
пряно-ароматическим растением, свидетельствует упоминание о ней в притче
Евангелия от Матвея: «Горе вам, книжники и фарисеи, лицемеры, что даете
десятину отмяты, аниса и тмина, и оставили важнейшее в законе: суд, милость и
веру, сие надлежало делать, и того не оставлять». Здесь имеется в виду, что за
малым нельзя забывать о главном. Эта выдержка подтверждает такую широкую
распространенность мяты, что десятая часть урожая ее включалась в подати.
Высоко ценилась мята в Древней Греции и Ртме. Аромат мяты служил добрым
признаком. В Риме считалось, что мятный запах поднимает настроение и
способствует оживленной застольной беседе, поэтому пиршественные залы
обрызгивали мятной водой, столы натирали мятными листьями, а гостям предлагали
венки из мяты. Считалось, что аромат мяты возбуждает работу мысли, поэтому
римский историк Плиний Старший постоянно носил на голове венок из свежей зелени
мяты, рекомендуя делать это и своим ученикам. Обычай этот дожил до средних
веков.
Заслуженной славой пользовалась мята в
арабской и восточной (китайской и японской) медицине. Применялись различные
виды, как дикорастущие, так и культивируемые. Авиценна рекомендовал водяную
мяту при внутренних кровотечениях, наружно — при головных болях, заболеваниях
желудочно-кишечного тракта. «Мята укрепляет желудок, согревает его, успокаивает
икоту, способствует пищеварению, препятствует слизистой и кровавой рвоте и
полезна при желтухе». Мяту блошную {Mentha pulegium) он рекомендовал при
слоновой болезни и от расширения вен, при недостатке аппетита и слабости
желудка... Он считал, что она помогает больным желтухой вследствие своей
способности «очищать, рассасывать, открывать и разрежать».
Мята перечная и другие виды — многолетние
травянистые растения с разветвленными корневищами. Стебли четырехгранные) 60—80
см высотой, ветвистые. Листья от продолговато-ленцетовидных до овальных, голые
либо опушенные. Цветки от белого до лилового цвета, собраны по нескольку в
пазухах верхних листьев и образуют прерывистый колос (тирс). Плоды дробные,
состоящие из четырех мелких орешков. Все растение имеет сильный ароматный
запах.
Ведущий: Это растение – дерево и
является знаменитым медоносом. Говоря о целебных свойствах липы, нельзя
не сказать о липовом меде. Да кстати наш чай, похоже, поспел. Давайте пить чай,
а ребята нам поведают дальше.
Липа (лубняк, лычник, мочальник) —
Tilia. Сем. Липовые — Tihaceae
Родовое латинское название встречается у
многих римских писателей, происходит от греческого слова ptilon (крыло) и дано
дереву из-за крыловидных прицветных листьев, сросшихся с цветоносом.
Видовое название cordata обозначает
«сердцевидная» и связано с формой листьев. Русское наименование имеет древнее
происхождение и происходит от слова «липати» — липнуть, из-за липкого сока и
клейкости молодых листочков. Родственные слова встречаются у балтийских и кельтских
народов.
Древние славяне считали липу деревом
богини любви и красоты Лады, вокруг старых лип девушки водили хороводы; в
Западной Европе липа посвящалась хранительнице домашнего очага, весенней богине
Фрее. О липе пишут в своих произведениях античные писатели Вергилий, Овидий,
Плиний, называя ее «золотым деревом». В Европе липа считалась священным
деревом. Ее высаживали во дворах замков, на городских площадях. Под липами
проходили собрания, на которых решались общие дела. На Кавказе липу тоже почитали
как священную. Срубить и сжечь липу считалось величайшим проступком, ее
старались высадить вокруг церкви и до сих пор некоторые старинные церкви
утопают в зелени старых лип. Липа изображена на гербе старинного латвийского
города Лиепае.
Использование липы в медицине известно с
древнейших времен. Славяне широко использовали липовый уголь — им посыпали
гниющие раны, а внутрь, принимали при желудочно-кишечных заболеваниях и
отравлениях. Разваренная липовая кора дает много слизи и ее употребляли для
лечения ожогов, свежих ран. Измельченные свежие почки и свежие листья
использовали для повязок в качестве противовоспалительного  и болеутоляющего,
свежими листьями обвязывали голову при головной боли. Порошок из листьев
употребляли для остановки носовых кровотечений, липовые орешки — для остановки
внутренних кровотечений. А настой цветков липы считался лучшим потогонным
средством при простудных заболеваниях. Он также использовался при головной
боли, обмороках и как противосудорожное средство. Таким образом, практически
все органы растения считались целебными.
Говоря о целебных свойствах липы, нельзя
не сказать о липовом меде. Как медонос липа не знает себе равных.
Липа сердцевидная — крупное дерево с
высоким стройным стволом. Средняя продолжительность жизни липы 300—400 лет,
отдельные деревья могут доживать до 1000 лет. В Киеве возле Десятинной церкви
сохранилась липа, возраст которой близок к 1000 годам.
Ведущий: Какую траву и
слепой знает?

Крапива двудомная — Urtica dioica
L. Сем. Крапивные — Urticaceae
Родовое название растения встречается у
многих римских авторов и образовано от латинского слова urere — жечь,
указывающего на общеизвестное свойство крапивы.
Русское название происходит от
древнерусского слова коприна — шелк. Из крапивы получали волокно для выработки
тканей. Долгое время крапива в этом качестве пользовалась известностью у разных
народов и даже специально выращивалась на полях.
Крапиве как прядильному растению посвящена
одна из самых поэтических сказок Андерсена «Дикие лебеди». По словам доброй
волшебницы, принцесса Эльза могла только одним способом спасти своих братьев —
диких лебедей: сплести для них кольчуги из стеблей крапивы.
У русского народа крапива пользовалась
известностью как верное средство против нечистой силы — ведьм и русалок.
Поэтому на Ивана Купала по хлевам вешали пучки крапивы. По народному поверью,
русалки и ведьмы больше всего боятся осины и крапивы. Следующее за Троициным днем
воскресенье называют «Русальным заговеньем» или «Крапивным заговеньем». В этот
день для защиты от русалок принято было стегать друг друга крапивой.
Крапива известна и как пищевое растение.
Из ее листьев готовят супы, салаты, пюре. Особенно популярна она в меню
кавказских народов, известных своим долголетием. Ее употребляют отваренной в
молоке, в качестве начинки в варениках и пирожках, в смеси с толчеными орехами
и пряностями.
Ученик:
Я цветы обходил стороной.
Их считал за ненужное диво.
Я искал те места, где крапива
Неприступной стояла стеной.
Обжигаясь зеленым огнем,.
Обрезал ей колючие ножки,
Необычного цвета лепешки.
Обжигаясь, мы ели потом.
А сейчас я любитель цветов.
Улыбаюсь любому счастливо.
На задворках стоит крапива,
Словно память тех грозных годов.
Ведущий: А теперь поговорим о
родственнике красы садов розы.
Шиповник (шипняк, шипшина, петушьи
ягоды, свороборина и др.) — Rosa L. Сем. Розоцветные — Rosaceae
Большинство из 400 видов шиповников имеют
шипы, крупные и мелкие, прямые и крючковидно изогнутые, тонкие, как иглы, и
плоскосерповидные. И не случайно растение имеет столь мощную защиту. Красиво
оно и в пору цветения, и в пору созревания плодов.
Во дни роскошного расцвета,
Когда приходит жар и зной,
Пленяет нас своей красой

Род шиповник очень древний и в диком виде
растет в горах Ирана и Гималаев. С тех пор, как человек начал собирать и
употреблять в пищу и для лечения дикие плоды, он стал одним из самых известных
и привычных растений. Его использовали в пищу, добывали из него лекарства и краски,
красивые цветки и плоды служили украшением, его колючки использовали в качестве
защиты. Именно про эти колючки сложены народные загадки:
Дерево латинско, лапы богатырски, когти
дьявольски.
Стоит древо, древо ханское, платье
шемаханское, цветы ангельски, когти дьявольски.
У многих народов шиповник — любимое
бытовое, ритуальное и священное растение: из его цветков плели гирлянды для
невест, поэтов, героев и правителей, женщины и девушки украшали себя бусами из
ярких плодов, был он участником общественных мероприятий, похоронных обрядов.
Древние греки и римляне считали его символом нравственности и посвящали богине
любви и красоты.
О лекарственном применении плодов,
листьев, цветков, корней шиповника известно очень давно. Авиценна рекомендовал
их при шуме в голове и от зубной боли, при опухолях в горле и воспалении
миндалин. Он считал, что шиповник прекращает рвоту и успокаивает икоту. О
противоцинготных свойствах плодов знали врачи многих стран
Былая слава вернулась к шиповнику с
открытием витаминов. Его плоды оказались настоящей их сокровищницей: по
содержанию аскорбиновой кислоты плодам шиповника нет равных. Поэтому и в
народной, и в научной медицине они используются прежде всего как поливитаминное
средство.
Шиповники — долгоживущие кустарники. Возраст
отдельных растений достигает 400 лет
Плоды также имеют разнообразную форму,
величину и окраску. Встречаются шиповники с совершенно черными плодами.
Плоды шиповника используют в пищу. Из
лепестков цветков варят ароматное варенье, сушеные лепестки добавляют в чай. На
Кавказе употребляют в пищу молодые побеги. Плоды некоторых видов применялись
для окраски тканей. Цветки шиповника охотно посещаются пчелами, а плоды —
любимый корм многих птиц. Многие виды очень декоративны — их высаживают в
садах, парках. Например, дальневосточный вид — шиповник морщинистый — имеет
ярко-зеленую листву, крупные ярко-красные ароматные цветки и плоды,
напоминающие небольшие яблочки. Из шиповников создают колючие изгороди, их
высаживают на склонах гор и оврагов для защиты почвы от эрозии.
Ведущий: Тонкий стебелек у дорожки,

                      На конце его
сережки.
                      На земле
лежат листки-
                     Маленькие
лопушки.
                     Нам он как
хороший друг,
                     Лечит ранки
ног и рук.
Ученик: С названием простым и
тревожным
Зовущим за отчий порог
Невзрачный цветок - подорожник
Растет у российских дорог.
И важно, что путникам раны
Умеет цветок врачевать.
Листок оторви осторожно
И жгучую боль утали
Невзрачный цветок - подорожник
Да как же растешь ты в пыли?
Подорожник большой (семижильник
порезник, попутник, ранник, чирьевая трава) — Plantago major L. Сем.
Подорожниковые — Plantaginaceae
Родовое название образовано от латинских
слов planta - ступня и – двигать, так как прижатые к земле листья напоминают
след ноги. В Древней Греции его называли «арноглосса» из-за того, что листья
его похожи на овечий язык.
Русские названия «подорожник», «попутчик»
связны с местообитанием его у дорог. Другая группа названий – «порезник»,
«ранник», «чирьевая трава» - даны растению за ярко выраженные ранозаживляющие
свойства. По рассказам, эти свойства были открыты так. Однажды две змеи,
расположившись на дороге, грелись на солнце. Вдруг из-за поворота выехала
повозка. Одна змея успела уползти с дороги, другая задержалась и колесо
переехало ее. Люди, сидевшие в повозке, увидели, как первая змея, оставшаяся
невредимой, уползла, но вскоре возвратилась с листом подорожника, которым и
исцелила пострадавшую. Этот случай будто бы натолкнул людей на мысль
использовать растение для заживления ран. Так это было или нет, но применение
подорожника в медицине известно не менее 2 тыс. лет.
В средние века его применяли при
заболеваниях легких, желудка, различного рода кровотечениях, опухолях, заболеваниях
уха и глаз, как противолихорадочное средство.
В народной медицине он применяется в виде
свежеистолченной массы при длительно незаживающих ранах и язвах. Такую же массу
используют при укусах пчел, ос и даже змей. Она оказывает не только болеутоляющее
действие, но и предупреждает появление отека. Употребляют его и при
заболеваниях верхних дыхательных путей.
Подорожник большой — травянистый
многолетник с мочковатой корневой системой и розеткой крупных темно-зеленых
листьев. Листья продолговато-яйцевидные, с цельным либо редко- и крупнозубчатым
краем, имеют несколько дугообразных очень прочных жилок — сосудов. Благодаря
этим жилкам листья подорожника не ломаются и успешно противостоят вытаптыванию
. Даже загадка на этот счет придумана: «Лег пластом у дороги, разметал руки,
ноги. Его бьют сапогом, его бьют колесом, ему все нипочем, хоть ударь
кирпичом». Интересно, что листья его накапливают меньше токсических веществ,
чем другие растения, живущие вдоль оживленных автотрасс.
Молодые листья используются весной в
салатах как витаминная зелень. На Дальнем Востоке и на Кавказе из них делают
супы.

Ведущий: Ну, как вам наш фиточай?
Сегодня мы узнали многое о лекарственных растениях, их применении и даже
попробовали их.
А самое главное поняли что с
природой нужно жить в мире!!!

file_name: лекарственные.docx

alt: Неприступной стояла стеной.

alt: На земле лежат листки-

title: Внеклассное мероприятие по биологии "Лекарственные растения"


extracted_text:
Предмет

Литературное чтение

Ф.И.О.
  учителя

НУРЕКЕНОВА
  Г.К.

Учебник

Литературное
  чтение для 4 класса 4 часть
Авторы
  учебника  : Н. В.Регель, О.И.Труханова, Е.В.Богатырёва, Р.А.Бучина,
  Е.Э.Штукина

Урок
  № 80 , тема урока

Дорога
  в космос
Ю.
  Гагарин «Дорога в космос» (выдержки из книги)

Цели
  обучения
(кратко)

пересказывать
  произведение кратко, подробно, выборочно;
-
  понимать и определять жанровые особенности рассказа;
-
  писать творческие работы в форме постера

Ф.И.
  учащегося (заполняется
  учеником)

Порядок
  действий

Ресурсы
(заполняется
  учителем)

Выполнение
(заполняется
  учеником)

Изучи

  Прочитай.
С древности человека привлекало
  звездное небо над головой. Оно заключало в себе множество тайн, манило и
  пугало. Человек пытался постичь эти тайны. Земля представлялась ему огромной
  перевернутой чашей, которая покоится на спинах трех гигантских слонов. Шли
  годы, века. И вот, наступил день, которого ждала вся планета. Человек
  полетел в космос. Самый первый виток над планетой,
  Совершил он во славу страны,
  Яркой звёздочкой в небо, поднявшись,
  В ясный день той прекрасной весны.
Как ты думаешь, о ком идет речь в  отрывке из
  стихотворения?
 Прочитай
  «Смоленщина –мои родные края» по учебнику

Отметь
  знаком «+»  материал, с которым ознакомился(лась)

Учебник
  стр.7-11 прочитай внимательно

Ответь

Открой тетрадь, запиши
  сегодняшнее число и тему нашего урока Ю. Гагарин «Дорога в космос»
Ответь на вопросы по содержанию прочитанного.
1.
  Знаешь ли ты...  Впиши недостающие данные.
Юрий
  Гагарин родился _____________марта __________года.
2.
  Вопрос – ответ
 Дата
  первого полёта в космос.

  12 апреля
  1960 года

  12 апреля 1961
  года

  12 апреля
  1962 года
2.
  Название космического корабля.

  «Восток»

  «Союз»

  «Пионер»
3.
  Что сказал Гагарин перед полётом?

  Вперёд!

  Взлетаем!
Поехали!
4.
  Выпиши из текста точное время старта корабля «Восток».

Выполни
  в тетради задание

Рефлексия

Допиши
  :
Теперь
  я знаю…

Поставь
  знаки «+» или «-», проверяя тест

Теперь
  я умею…
(из
  критериев)
Домашнее
  задание: Краткий  пересказ

Обратная
  связь от учителя
(словесная
  оценка и/или комментарий)

Выполненное задание ученик отправляет через
  Кунделик, мобильное приложение WhatsApp или по электронной почте.

file_name: Литчтение Дорога в космос.docx

alt: Предмет Литературное чтение

alt: Теперь я умею… (из критериев)

intro: Выход в космос

title: Литературное чтение 4 класс


extracted_text:
ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

УДД. 01 Основы исследовательской
деятельности

для специальности 38.02.04 Коммерция (по
отраслям)

2020 г.

Программа учебной
дисциплины «Основы исследовательской деятельности» разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 38.02.04 «Коммерция (по отраслям)»

Организация-разработчик:
ГБПОУ «Коркинский горно-строительный техникум».
Разработчики: Фомичева
Н.С. преподаватель высшей категории ГБПОУ «Коркинский горно-строительный
техникум».

Программа одобрена на заседании цикловой
комиссии
Протокол №__ от «__» __________ 20___г.
Председатель
___________________ __Т.В. Гневашева_____
                                  (Подпись)
(ФИО)

Программа согласована с
методической службой
от «__» __________ 20__г.     _________________
            Е. А. Квитко

(Подпись)                                (ФИО)

           Программу дисциплины «Основы
исследовательской деятельности» утверждаю
  от «__» __________
20___г._________________ __В.Е. Асташкина__

(Подпись)                                (ФИО)

 СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1.     ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.     СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3.     условия реализации программы учебной дисциплины

10

4.     Контроль и оценка результатов Освоения учебной
  дисциплины

13

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область
применения программы
        Программа
дисциплины «Основы исследовательской деятельности» разработана для рабочих
программ, реализуемых профессиональными образовательными организациями.
Организация реализует образовательную программу среднего общего образования в
пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
        Рабочая
программа составляется на основании учебного плана, последовательности его
изучения, (тематика рефератов, проектов, видов самостоятельных работ) в
зависимости от распределения учебных часов с учетом профиля получаемого
профессионального образования, специфики программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих, специалистов среднего звена.
Программа может использоваться
другими профессиональными образовательными организациями, реализующими
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП
СПО на базе основного общего образования.

1.2.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина
изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного
общего образования.

1.3.
Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В
результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-      формулировать
проблему, актуальность, методологию, цели и задачи исследования;
-      осуществлять сбор, изучение и обработку информации;
-      анализировать и обрабатывать результаты исследований и
экспериментов;
-      формулировать выводы и делать обобщения;
-      работать с компьютерными программами при обработке и
оформлении результатов исследования.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-     методику исследовательской работы;
-     этапы теоретической и экспериментальной
научно-исследовательской работы;
-     способы поиска и накопления необходимой научной информации,
ее обработки и оформления результатов;
-
методы научного познания;
-
правила оформления результатов исследования;
-     общую структуру и научный аппарат исследования;

В результате освоения
дисциплины у обучающихся по базовой подготовке формируются общие компетенции
(ОК):
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 7.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 10. Логически
верно, аргументировано и ясно излагать устную и письменную речь.
ОК 12. Соблюдать
действующее законодательство и обязательные требования нормативных документов,
а также требования стандартов, технических условий.

1.4.
Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки
обучающегося  48 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки
обучающегося  33 часа;
внеаудиторной самостоятельной работы
обучающегося  15 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной
дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объём часов

Максимальная
  учебная нагрузка (всего)

48

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

33

в
  том числе:

     практические занятия

10

     лабораторные работы

     контрольные работы

-

     курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

15

в
  том числе:

самостоятельная
  работа над курсовой работой (проектом)

-

виды самостоятельной
  работы: выполнение рефератов, презентаций, составление докладов, сообщений,
  подготовка выступлений

15

Промежуточная
  аттестация в форме дифференцированный зачет

1.2.Тематический план
и содержание учебной дисциплины «Основы
исследовательской деятельности»

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала,
  лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся,
  курсовая работа (проект)

Объем
часов

Уровень
освоения

1

2

3

4

Раздел 1 Основы организации
  научных исследований

1.1 Организация научных
  исследований в РФ

Содержание учебного материала

1

Понятие
  наука. Цели науки. Дифференциация и интеграция в науке. Наука как
  производительная сила современного общества. Организация научных исследований
  в Российской Федерации. Система подготовки научных кадров. Аспирантура.
  Докторантура. Ученые степени и звания. ВАК РФ. Классификация наук.
  Естественные, гуманитарные и технические науки. Номенклатура научных
  специальностей. Научно-исследовательская работа студентов - НИРС.

2

1

Лабораторные работы

Практические занятия

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельное задание 1: Подготовить
  доклад по теме: «Научные развитие в мире и России»; «Современные научные
  разработки в США, Европе, Японии»

1.2 Этапы проведения научных
  исследований. Методология научного исследования

Содержание учебного материала

1

Этапы
  проведения научного исследования. Методология научного исследования.
  Актуальность темы. Объект и предмет исследования. Цели исследования и
  постановка задач. Выдвижение гипотез.

2

2

Лабораторные работы

Практические занятия
Практическая работа 1.
  Методология научного исследования

2

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельное задание 2: Работа со
  специальной и дополнительной литературой для ответа на вопросы по
  практической работе

2

1.3. Методы научного исследования

Содержание учебного материала

1

Методы
  исследования. Методы теоретических исследований: факторный и ретроспективный
  анализ, синтез, конкретизация, моделирование, метод корреляции. Методы эмпирического
  исследования: изучение литературы, документов; изучение результатов
  деятельности; наблюдение; метод экспертных оценок; обследование; изучение и
  обобщение опыта. Статистические методы обработки результатов

2

1

Лабораторные работы

Практические занятия

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

1.4 Подготовка научного текста.

Содержание учебного материала

1

Подготовка
  научного текста. Формирование замысла. Отбор и подготовка материалов.
  Группировка и систематизация материалов.

2

1

Лабораторные работы

Практические занятия

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

1.5 Международное
  законодательство об авторском праве. Законодательство об авторском праве и
  смежных правах. Охрана интеллектуальной собственности.

Содержание учебного материала

1

Законодательство
  РФ об авторском праве и смежных правах. Международное законодательство об
  авторском праве. Правила цитирования. Ответственность за нарушение авторского
  права. Охрана интеллектуальной собственности.

2

1

Лабораторные работы

Практические занятия

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

Раздел 2 Основы научно
  -исследовательской информации

2.1 Информационная проработка темы.
  Государственная система НТИ.

Содержание учебного материала

1

Информационная
  проработка темы. Государственная система НТИ. Государственная
  Автоматизированная Система НТИ (ГАС НТИ). Всероссийские органы НТИ:
  ВНТИЦентр, ВИНИТИ, ИНИОН, Российская Государственная Библиотека. Банки и базы
  данных. Сервис INTERNET.

2

1

Лабораторные работы

Практические занятия

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

2.2. Информационный поиск: виды,
  методика проведения. Справочно-поисковый аппарат. Справочно-информационные
  фонды.

Содержание учебного материала

1

Основные
  источники НТИ. Первичные источники и их виды. Публикуемые и непубликуемые
  источники. Вторичные источники: назначение, виды, методика пользования.
  Депонирование

2

2

2

Работа
  с литературой. Информационный поиск: виды, методика проведения. Поиск по
  ключевым словам, по тематическим рубрикам. Поиск по автору. Нумерационный
  поиск. Ретроспективный и текущий поиск. Справочно-информационные фонды.
  Библиотечные каталоги. Справочно-поисковый аппарат. Аннотирование и
  реферирование.

2

2

Лабораторные работы

Практические занятия
Практическая работа 2. Основные
  этапы формирования работы с литературой

2

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельное задание 3: Работа со
  специальной и дополнительной литературой для ответа на вопросы по
  практической работе

2

Раздел 3 Основы
  стандартизации

3.1. Основные виды
  нормативно-технической документации.

Содержание учебного материала

1

Понятие,
  сущность и назначение стандартов. Основные виды нормативно-технической
  документации. ГОСТы, ОСТы, ТУ

2

2

Лабораторные работы

Практические занятия

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельная работа 4: Работа
  с ГОСТ 7.32 – 2017 СИБИД. Отчет о научно исследовательской работе.
  Структура и правила оформления. Изучение данных

3

3.2.
  Оформление текстовых документов

Содержание учебного материала

1

Оформление
  текстовых документов. Структура курсовой, дипломной работы. Оформление
  составных частей научного текста. Правила построения и оформления таблиц.
  Обработка рукописи. Структура, язык и стиль научного текста. Оформление
  иллюстраций.  Формулы в тексте. Правила употребления количественных и
  порядковых числительных, дат, сокращений и аббревиатур в научном
  тексте.

2

2

Лабораторные работы

Практические занятия
Практическая работа 3. Правила
  оформления научного текста
Практическая работа 4. Правила
  оформления презентации и доклада

4

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельное задание 5-6: Работа со
  специальной и дополнительной литературой для ответа на вопросы по
  практической работе

4

3.3. ГОСТы «Библиографическое описание
  произведений печати»  и «Библиографическое описание электронных
  ресурсов»

Содержание учебного материала

1

ГОСТ
  7.1-84 "Библиографическое описание произведений печати" и ГОСТ
  7.82-2001. «Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных
  ресурсов».

2

2

Лабораторные работы

Практические занятия
Практическая работа 5. Правила
  оформления библиографического списка

2

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельное задание 6: Работа со
  специальной и дополнительной литературой для ответа на вопросы по
  практической работе

2

Раздел 4 Основы организации
  умственного труда

4.1 Основы организации
  умственного труда

Содержание учебного материала

1

Научная
  организация труда. Профилактика переутомления. Режим и гигиена умственного
  труда. Особенности научного труда.

1

1

Лабораторные работы

Практические занятия

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

Всего:

48

3. условия реализации программы дисциплины

3.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация
программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Основы
исследовательской деятельности».

Оборудование
учебного кабинета:
-     места по
количеству обучающихся;
-     рабочее место
преподавателя;
-     комплект
учебно-наглядных пособий по дисциплине;
-
методические
рекомендации по выполнению практических работ.

Технические
средства обучения:
-
мультимедийный
комплекс.

3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень
учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1.   Куклина, Е.Н.
Основы учебно-исследовательской деятельности: учеб. пособие для СПО / Е.Н. Куклина, М.А. Мазниченко, И.А. Мушкина. –
2-е изд., испр. идоп. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 234с. (Серия:
Профессиональное образование).
2.   Афанасьев, В.В
Основы учебно-исследовательской деятельности: учеб. пособие для СПО / В.В. Афанасьев, О.В. Грибкова, Л.И. Уколова. – М.: Издательство
Юрайт, 2019. – 154с. (Серия: Профессиональное образование).

Дополнительные источники:
1.   Гражданский
кодекс РФ часть 4 (ГК РФ ч.4) №230-ФЗ от 18.02.2006г. [Электронный
ресурс] – Режим доступа:  http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_64629/
2.   Бережнова, Е.В.
Основы учебно-исследовательской деятельности: учеб. пособие для студ.
учреждений сред. проф. образования / Е.В. Бережнова, В.В. Краевский. – 11-е
изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 128с.
3.   Исследовательская
деятельность: Словарь / Авт. - сост. Е.А. Шашенкова. - М.: УЦ «Перспектива».
2010. — 88 с.
4.   Кожухар, В.М.
Основы научных исследований: Учебное пособие/ В.М. Кожухар. – М.:
Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010. – 216с.
5.   Оганесян,
Л.О. Основы научно-исследовательской деятельности: учебно-методическое пособие
для подготовки бакалавров по профилю специальности «Экономика» / Л.О. Оганесян,
С.А. Попова. – Волгоград: ФГБОУ ВО Волгоградский ГАО, 2016. – 40с.
6.   Понамарев,
А.Б. Методология научных исследований: учеб. пособие / А.Б. Понамарев, Э.А.
Пикулева. – Пермь: Изд-во Перм. нац. исслед. политехн. ун-та, 2014. – 186с.
7.   Шкляр,
М.Ф. Основы научных исследований. Учебное пособие для бакалавров / М.Ф. Шкляр.
– 4-е изд. – М.: Издательско-торговая
корпорация «Дашков и К», 2012. – 244с.
8.   ГОСТ
7.32 – 2017 СИБИД. Отчет о научно исследовательской работе. Структура и правила
оформления.
9.   ГОСТ
7.0.97 – 2016 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому
делу. Организационно-распорядительная документация. Требования к оформлению
документов.
10.   ГОСТ 7.1-84 «Библиографическое
описание произведений печати»
11.   ГОСТ 7.82-2001.
«Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов».
12.   ГОСТ 7.73-96 СИБИД. Поиск и распространение информации.
Термины и определения

Интернет
ресурсы:
1.   Интернет
библиотека [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://nashol.com/
2.   Федеральный
образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент». [Электронный
ресурс] - Режим доступа: http://www.ecsocman.edu.ru/.
3.   Экономический
портал. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://institutiones.com/strategies/1296-osnovy-ekonomiki-borisov-uchebnik.html.
4.   Правительство
России [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://government.ru/
5.
Правительство Челябинской области [Электронный ресурс] – Режим
доступа: https://pravmin74.ru/ https://pravmin74.ru/
6.   Министерство
финансов Российской Федерации [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.minfin.ru/
7.   Министерство
финансов Челябинской области [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.minfin74.ru/
8.   Федеральное
казначейство России [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.roskazna.ru/
9.
Управление Федеральным Казначейством по Челябинской области
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://chelyabinsk.roskazna.ru/
10.   Центральный
банк Российской Федерации [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.cbr.ru/
11.   Федеральная
государственная налоговая служба РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.nalпog.ru/
12.   Торговый
салон Московского монетного двора [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.mmint.ru/
13.   Императорский
монетный двор [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://imdvor.ru/
14.   Федеральная служба
государственной статистики [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.gks.ru/
15.   Территориальный
орган Федеральной службы государственной статистики Челябинской области
[Электронный ресурс] – Режим доступа: https://chelstat.gks.ru/
16.   Администрация
Коркинского городского поселения [Электронный ресурс] – Режим
доступа: http://www.korkino74.ru/
17.   Администрация
Коркинского муниципального района [Электронный ресурс] – Режим
доступа: http://www.korkino74.ru/
18.   ПАО Сбербанк
РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.sberbank.ru/
19.   ПАО
Челиндбанк [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.chelindbank.ru/
20.   Международное
авторское право [Электронный ресурс] – Режим доступа:  https://sumip.ru/biblioteka/avtorskoye-pravo/mezhdunarodnoe-avtorskoe-pravo/
21.   Интеллектальная
собственность. Авторское право и смежные права. Патентное право в РФ.  [Электронный
ресурс] – Режим доступа:  https://www.copyright.ru/ru/documents/zakoni/megdunarodno-pravovie_akti
22.   Государственная система
НТИ  Всероссийский
институт научной и технической информации. Российская Академия наук ВИНИТИ РАН [Электронный
ресурс] – Режим доступа:  http://www.viniti.ru/
23.   Информационные
базы данных «Гарант», «Консультант+».

24.

4.Контроль и
оценка результатов освоения Дисциплины

            Контроль и оценка
результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе
проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
  знания)

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения

УМЕТЬ:

-
  формулировать проблему, актуальность, методологию, цели и задачи
  исследования;

Защита отчета по практическим работам №1-5, защита
  научно-исследовательской работы

-
  осуществлять сбор, изучение и обработку
  информации;

Защита отчета по практическим работам №1-5, защита
  научно-исследовательской работы

-
  анализировать и обрабатывать результаты
  исследований и экспериментов;

Защита отчета по практическим работам №1-5, защита
  научно-исследовательской работы

-
  формулировать выводы и делать обобщения;

Защита отчета по практическим работам №1-5, защита
  научно-исследовательской работы

-
  работать с компьютерными программами при
  обработке и оформлении результатов исследования.

Защита отчета по практическим работам №1-5, защита
  научно-исследовательской работы

ЗНАТЬ

-
  методику исследовательской работы;

Устный опрос, защита отчета по
  практическим работам, проверка выполнения домашних заданий, защита
  научно-исследовательской работы

-
  этапы теоретической и экспериментальной
  научно-исследовательской работы;

Устный
  опрос, защита отчета по практическим работам, проверка выполнения домашних
  заданий, защита научно-исследовательской работы

-
  способы поиска и накопления необходимой научной
  информации, ее обработки и оформления результатов;

Устный
  опрос, защита отчета по практическим работам, проверка выполнения домашних
  заданий, защита научно-исследовательской работы

-
  методы научного познания;

Устный
  опрос, защита отчета по практическим работам, проверка выполнения домашних
  заданий, защита научно-исследовательской работы

-
  правила оформления результатов исследования;

Устный
  опрос, защита отчета по практическим работам, проверка выполнения домашних
  заданий, защита научно-исследовательской работы

-
  общую структуру и научный аппарат исследования;

Устный
  опрос, защита отчета по практическим работам, проверка выполнения домашних
  заданий, защита научно-исследовательской работы

Скачано с www.znanio.ru

file_name: РПД - УДД.01 -ОИД - КОМ.docx

alt: ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

alt: СОДЕРЖАНИЕ стр

alt: ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 1

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

alt: Методы научного исследования

alt: Методы научного исследования

alt: Оформление текстовых документов

alt: Контроль и оценка результатов освоения

title: Рабочая программа по дисциплине  "Основы исследовательской деятельности"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение
«Детский сад № 83»

Проект
«Солнце, воздух и вода – наши лучшие
друзья»

Воспитатели:
Разгайлова Е.А.
Чернова Н.Ю.

г. Каменск-Уральский
2024г.
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА
-
дети
дошкольного
возраста с тяжелыми нарушениями речи 5-6 лет;
-
родители;
-
педагоги.

ВИД ПРОЕКТА
-
практико-ориентированный;
-
познавательный;
-
семейный.

ТИП ПРОЕКТА
-
коллективный;
-
краткосрочный.

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ
с
24.06.2024 по 28.06.2024.

АКТУАЛЬНОСТЬ
Одной из основных задач, стоящих перед педагогами и родителями,
является воспитание здорового подрастающего поколения.
Лето – удивительная и прекрасная пора! Учитывая, что в летний
период дети дошкольного возраста максимальное количество времени проводят на
свежем воздухе, мы разработали проект «Солнце, воздух и вода – наши лучшие
друзья!», где дети участвуют в различных
опытах и экспериментах.
Непосредственно-образовательная и опытно-исследовательская деятельность
способствует развитию у детей познавательной активности. Подвижные игры, утренняя
гимнастика, физкультура на воздухе, игры с песком обеспечивают необходимый
уровень физического и психического здоровья детей, развития у них творческих способностей,
а также повышения информационной компетентности родителей в области организации
летнего отдыха.
Любознательность и познавательные
интересы дошкольника проявляются в его отношении к окружающему миру.
ЦЕЛЬ: Создание
оптимальных условий для сохранения и укрепления физического здоровья
воспитанников в процессе реализации познавательно-исследовательского творческого
проекта, охрана и укрепление здоровья детей в летний период через формирование
у них знаний, привычек и ценностей здорового образа жизни.
Задачи:
·
Уточнить представление детей о
значении солнца, воздуха
и воды в жизни людей, растений, животных.
·
Расширять представление о здоровом
образе жизни.
·
Развивать у воспитанников
коммуникативные, познавательные, творческие способности - наблюдательность,
мышление, память, умение анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать
причинно-следственные связи, делать выводы, обогащать словарный запас детей,
развивать речь.
·
Развивать эмоционально-ценностное
отношение к окружающему миру.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОЕКТА

Этапы

Содержание

Подготовительный
  этап

Подбор художественной
  литературы, скороговорок, считалок по теме исследования.
Создание условий для
  опытов и игр с водой, воздухом и солнцем.
Подбор сюжетно-ролевых
  игр, дидактических игр, иллюстраций по теме.
Привлечение родителей к
  пополнению мини – лаборатории предметами для проведения экспериментов.

Основной
  этап

Познавательное
  развитие
Презентация «Солнце, воздух и вода – наши лучшие
  друзья»
Беседа – рассуждение о пользе и вреде природных
  факторов на организм живых существ.
Наблюдение за клумбой на участке «Роль воды и света в
  жизни растений»
Опыты «Где комфортнее: на солнце или в тени», «Почему
  хочется пить?»
Опыты с водой «Свойства воды»
«Вода принимает форму», «Вода имеет вес», «Вода может
  склеивать», «Тонет – не тонет».
«Круговорот воды в природе».
Опыты и эксперименты с солнечными лучами
«Свет и тень», «Театр теней», «Солнечные зайчики».
Опыты с воздухом
 «Воздух повсюду», «Лови воздух», «Возникновение звука».
Д/ и: «Хорошо-плохо», «Вредно – не вредно», «Свет бывает разный».

Речевое развитие
Отгадывание загадок, обсуждение пословиц.
Пальчиковые игры
Чтение художественной литературы: М. Зощенко «Великие
  путешественники», М. Пришвин «Золотой луг», В. Лебедев –
  Кумач «Закаляйся», М. Пришвин. Сказка – быль. «Кладовая
  солнца», Н. Григорьева «После дождя».

Социально – коммуникативное развитие
С/р игра «Скорая помощь», «На приёме у врача», «Мы - ученые»
Практическая деятельность по оказанию первой помощи при
  тепловом и солнечном ударе.
Беседа «Как вести себя в природных условиях», «Как люди в
  старину определяли время?» (по солнцу, растениям, петухам и т. д.), «Здоровый
  образ жизни, что это?».
Д/и «Я Садовником родился».

Художественно-эстетическое развитие
Рисование
  на мокром песке
Раскрашивание
  умных раскрасок с изображением воды и солнца.
Прослушивание
  и заучивание детских песенок «Я на солнышке лежу», «Светит солнышко»,
  «Выглянуло солнышко, светит на лугу»
Просмотр
  мультфильма «Львёнок и черепаха»

Физическое развитие
Закаливание: умывание прохладной водой, мытье рук до локтей.
«Дорожка здоровья» ежедневно, после дневного сна.
Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
Игры с водой и песком ежедневно.
Воздушные ванны ежедневно, на прогулке.
Сон с доступом свежего воздуха.
Подвижные игры по выбору детей

Заключительный этап

Фотовыставка «Солнце, воздух и вода – наши
  лучшие друзья»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:
·
Наблюдение за состоянием растений при
сильном воздействии солнца и ветра
·
Рекомендации для родителей по
проведению экспериментов в домашних условиях.

ПЛАНИРУЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ:

·
Расширяются знания детей о свойствах воды, воздуха, и солнца, их
значении в жизни всего живого.
·
У детей происходит закрепление знаний о здоровом образе жизни.
·
Детско-родительские отношения носят партнёрский характер в
совместной творческой деятельности.

·

file_name: Проект Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья.docx

alt: Социально – коммуникативное развитие

intro: Краткосрочный проект для детей старшего дошкольного возраста.

title: Проект "Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья".


extracted_text:
Культура здорового
образа жизни
Борейко Т.В.,
воспитатель
Захарова Е.В.,
воспитатель
МБДОУ №119, г.
Братск

 «То, что
упущено в детстве, никогда не возместить в годы юности,  и тем более в
зрелом возрасте».  В.А.Сухомлинский

Система
здоровья в Дошкольных Организациях

Задача раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и
достаточна сложна. Как укрепить и сохранить здоровье наших детей? Каким образом
способствовать формированию физической культуры ребенка? Как привить навыки
здорового образа жизни? Когда это надо начинать?

Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и
психического здоровья. Ведь именно до семи лет идет интенсивное развитие
органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные
черты личности, формируется характер. Важно на этом этапе сформировать у детей
базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную
потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

Дошкольный возраст — самый  поддающийся воздействиям  период. В этом возрасте
ребёнок быстро обучается и усваивает нормы поведения, осознание  своего
"Я", правильное отношение к миру, окружающим людям, разумное
отношение к своему здоровью, развивается самостоятельность и ответственность.

Поэтому приоритетным направлением в дошкольном воспитании, сегодня является
повышение уровня здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа
жизни (ЗОЖ), а также устойчивой потребности в регулярных занятиях физическими
упражнения. Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных
стратегических задач развития страны.

Здоровье - это не только отсутствие болезней, это состояние оптимальной
работоспособности, творческой отдачи, эмоционального тонуса, того, что создает
фундамент будущего благополучия личности.
Поэтому
главными задачами по укреплению здоровья детей в детском саду являются
формирование у них представлений о здоровье как одной из главных ценностей
жизни, формирование здорового образа жизни.

Педагоги должны научить ребенка правильному выбору в любой ситуации только
полезного для здоровья и отказа от всего вредного. Привить ребенку с малых лет
правильное отношение к своему здоровью, чувство ответственности за него. Эти
задачи должны решаться путем создания целостной системы по сохранению
физического, психического и социального благополучия ребенка.
Особое
внимание следует уделять следующим компонентам ЗОЖ:
-
Занятия физкультурой, прогулки.
-
Рациональное питание, соблюдение правил личной гигиены: закаливание, создание
условий для полноценного сна.
-
Правильное питание обеспечивает нормальное течение процессов роста и развития
организма, а также сохранение здоровья. Правильная организация питания имеет
большое значение для развития детского организма, в предупреждении и лечении
многих заболеваний.
   Здоровые родители –
здоровые дети
   Начало обучения здоровому
образу жизни у детей начинается с того, что они берут пример с собственных
родителей. Физиологические особенности организма ребёнка заложены уже на
генетическом уровне. Но как сделать первые шаги в обучении ребёнка занятиям
спортом? Здесь есть множество советов и рекомендаций, однако неизменным
остается одна прописная истина – только у здоровых родителей может быть
здоровый ребёнок.
Правильное воспитание ребёнка начинается с
собственного примера. В современном мире ни у кого из родителей не должно быть
дефицита в подобного рода рекомендациях – как выбрать секцию, как выстроить
график тренировок, чем лучше всего заниматься но, несмотря на бесчисленные
рекомендации врачей и тренеров, детей с проблемным здоровьем почему-то не
убавляется.
   В последнее время просто
катастрофически увеличилось количество заболеваний сердечнососудистой системы,
но самое печальное то, что возраст болеющих неуклонно понижается – всё больше
детей страдают болезнями, присущими в прошлом только взрослым.
   На такое развитие событий оказывают влияние 2 фактора –
проблемы с окружающей средой и генетическая наследственность. В мире на сегодняшний день около 35% детей имеют проблемы с избыточным
весом. Большинство из них по достижению взрослого возраста не избавятся от
проблем ожирения, что автоматически записывает этих детей в разряд «группы
риска» сердечнососудистых заболеваний.
   Важно понимать, что для детского организма
не подходят методики питания и тренировок, которыми привыкли пользоваться мы,
взрослые. Больше времени на подвижные игры, и активный образ жизни помогут
любому ребёнку избавиться от лишних килограмм. В детстве это сделать гораздо
проще! Не забывайте, что у ожирения и гипертонии тесная связь, поэтому
контролируйте свой вес и вес ваших детей.
   Активный образ жизни –
первая задача!
Чем подвижнее ваш ребёнок, тем лучше.
Вы, на самом деле, должны этому радоваться! Если же ваш сын или дочь ведёт
пассивный образ жизни – это повод задуматься. В детстве малоподвижные дети
рискуют заработать на будущее артериальную гипертонию, ишемические болезни
сердца и целый ворох иных проблем со здоровьем. И всё это закладывается чуть ли
не с первых лет жизни ребёнка его малоподвижным поведением.
   Но есть еще и чисто экономические факторы, влияющие на
здоровье ребёнка – если в мегаполисах проблем со спортивными секциями нет (даже
долгая дорога до места тренировка не должна быть помехой), то в маленьких
городах и в глубинке России с детским спортом настоящая беда. Конечно,
в школе появляется некое подобие активного образа жизни, но к этому времени
ребёнок уже имеет чёткие предпочтения и придерживается определённого мышления
касаемо физкультуры.
   Курение наступает. В наши дни дети начинают курить уже в 10 лет! К 17 годам
процент курящей молодёжи равен проценту взрослых курящих. Такие цифры не могут
не огорчать.
А вы, уважаемые родители, курите? Если мать и отец курят, то
с вероятностью в 80% будет курить и их ребёнок. Как правило, такие люди весьма
пассивны. Учёные давно заметили закономерность – чем больше занятий спортом в
жизни человека, тем меньше желания потянуться за сигарету.
   Зима. Если в жаркое время года человек склонен больше двигаться,
нежели чем вести пассивный образ жизни, то зимой ситуация приобретает иной
поворот. Конечно, все дети индивидуальны и каждый организм уникален в плане
развития. Помните, что зимой ребёнка нужно одевать так, чтобы он не мёрз, но
при этом имел возможность активно двигаться.
Однако не спешите толкать вашего ребёнка в
прорубь (для закаливания) посредине января. Всё хорошо в меру.
   Родители, а теперь о вас.… К сожалению, на работе нам
ставят такие условия, что по возвращению домой, нет никакого желания заниматься
спортом. Запомните раз и навсегда – ваш ребёнок пристально наблюдает за вами с
самого детства – он еще не обладает способностью анализировать что-то, но на
подсознательном уровне малыш начинает перенимать ваше поведение. Вам
придётся встать с малышом рядом и выполнять то же, что и он. Проблема
заключается в том, что со временем человека всё сложнее и сложнее заставить
поменять свои взгляды на жизнь. И корень проблемы  в том – как внедрить в семью
модель здорового образа жизни – только во взаимодействии всех её членов можно
добиться успеха в формировании правильного представления ребёнка о спорте и
здоровье в целом.
   Семейный спорт – главное решение  проблем. Если родители выполняют вместе с ребёнком упражнения
(по очереди, например) – это является гарантом того, что малыш и в школе и в университете
продолжит заниматься физическими тренировками – даже без вашего участия. Будьте
терпеливы с детьми – то, что для вас естественно и очевидно, для ребёнка может
быть непонятно. Оптимальное время тренировки – 30 минут в день. Такого времени
будет вполне достаточно, чтобы ребёнок получил достаточно нагрузки на организм.
Вместо того чтобы отрываться на ребенке и скидывать на него ваш негатив,
попробуйте (контролируя свои эмоции) поиграть в какую-нибудь подвижную игру –
это может быть, футбол, бадминтон или даже просто совместная пробежка. Учёными
давно установлено, что стрессовое напряжение отлично снимается занятиями
спортом. Например, если вы в гневе, попробуйте отжаться 30 раз. Вот увидите –
гнев испарится! Научите этому приёму вашего ребёнка! Ему будет полезно
контролировать свои эмоции, и направлять энергию в нужное русло.
   Спорт – лучший
антидепрессант.
Эмоциональные нагрузки чрезвычайно
сильны. Информация давит на нас с каждым днём все сильнее. Когда на ребёнка
обрушивается целый шквал школьной программы в совокупности с непониманием
некоторых предметов… в этой ситуации еще не научившемуся мудростям жизни малышу
трудно самостоятельно расставить акценты. Если ваш сын или дочь будет обладать
хорошим здоровьем, двигаться каждый день, то любая проблема будет решаться с
наименьшими нервными потерями. Не забывайте, что у  детей свои переживания и
свои неприятности. Обязательно научите их правильному отношению к таким
проблемам – только спорт может стать «противовесом» депрессии и расстройствам.
Когда ребёнок опробует этот принцип на собственном опыте, он уже никогда не
откажется от спорта.
   Приучение ребёнка к
здоровому образу жизни – это не только физические упражнения и активность на
каждый день. Это еще и правильное разъяснение малышу плюсов занятий спортом. Вы
должны уделять достаточно времени тому, чтобы ребёнок понял истинный смысл
тренировок. Спорт не должен быть для детей наказанием или приказом, упражнения
и зарядка должны стать для малыша необходимостью. А ваша задача, как родителя,
состоит в том, чтобы ребёнок это правильно понял и полностью осознал.
   Дошкольные организации
+семья = здоровые дети

Семейный клуб «Уроки нескучного здоровья» – это перспективная форма
работы с родителями, учитывающая актуальные потребности семей и способствующая
формированию активной жизненной позиции, укреплению института семьи, передаче
опыта в воспитании детей. Цель - обеспечить
преемственность детского сада и семьи в вопросах развития здорового
ребёнка-дошкольника, юного жителя города Братска.
Задачи:
- создание творческой группы родителей и педагогов, объединенных идеями
развития здорового ребёнка путём внедрения современных здоровье сберегающих и
здоровье формирующих технологий;
- формирование у детей навыков охраны личного здоровья и бережного отношения к
здоровью окружающих;
- организация здоровьесберегающей и развивающей  среды  которая будет
способствовать формированию навыков здоровья и конструирование вариантов своего
здорового образа жизни;
- формирование у родителей, педагогов, детей ответственных взглядов и убеждений
в деле сохранения собственного здоровья, распространение идей здорового образа
жизни.

Участники проекта: Родители
воспитанников, увлечённые идеей воспитания здорового ребёнка, воспитатели
группы, инструктор ФК, инструктор ФК бассейна.

Ожидаемые результаты:  Повышение уровня здоровья воспитанников дошкольного
учреждения, повышение посещаемости, снижение заболеваемости детей;

Изменение отношений в системе ребёнок-родитель, родитель – педагог т.е
вовлечение родителей в совместную с детьми , и педагогами деятельность;
 повышение
роли семьи в физическом воспитании, оздоровлении и гармоничном развитии детей;

Проект реализуется по трём направлениям:
Совместная
деятельность с детьми.
Взаимодействие
с родителями воспитанников.
Выпуск
информационной продукции.

Формы работы с детьми:
1. тематические выставки.
2. совместные игры-занятия с родителями.
3.выпуск детской газеты.
4. спортивные соревнования с участием детей и родителей.
5. спортивные праздники.

Формы работы с родителями:
1. групповые и индивидуальные консультации,
2. семинары, практикумы.
3. анализ педагогических ситуации.
4. обмен опытом семейного воспитания.
5. привлечение родителей к распространению идей ЗОЖ.
6. совместные мероприятия (развлечения, участие в экскурсиях, дежурство
родителей в группе, беседы с детьми).

Информационная продукция:
1.
Буклеты, брошюры, памятки.
2. Выпуски групповых газет.
3. Информационно-тематические отчёты о проделанной работе.

Семейный клуб - является
дополнительным компонентом воспитательного процесса, где родители и педагоги
могут получить знания и развивать свои умения, чтобы в дальнейшем объединить
свои усилия и обеспечить ребёнку комфорт, интересную и содержательную и
здоровую  жизнь в Детском Саду и дома.
Литература:
1. Белозерцева И.Н. Здоровьесберегающая
педагогика / Иркутск: УВП
    ИПКРО, 2002г.
2. Козлова С.А. Я-человек /М: «Школьная
пресса», 2003г.
3. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие
технологии / М: «Вако», 2004г.
4. Максиняевская М.Р. Занятия по ОБЖ с
дошкольниками
5. Маханёва М.Д. Воспитание здорового
ребёнка / М: Аркти, 2000г.
6. Чупаха И.В. Здоровьесберегающие
технологии / М: «Народное
     образование», 2004г.
7. Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье / «ТЦ
Сфера», 2004г.

file_name: Захарова Е.В., статья.docx

alt: Культура здорового образа жизни

alt: Занятия физкультурой, прогулки

alt: России с детским спортом настоящая беда

alt: Научите этому приёму вашего ребёнка!

title: Программа по ЗОЖ


extracted_text:
Сценарий агитбригады
«Здоровое поколение»
Государственное
общеобразовательное учреждение
Луганской Народной Республики
«Стахановский учебно-воспитательный комплекс № 29»

Ход
мероприятия
Вступление с фонариками.
Голос за кадром.
21 век.Век плохой экологии.Век компьютерной
зависимости.Век пагубных привычек.Век вредной еды,ожирения. Страшный век для
человечества.Кто же сможет нам помочь?

1.
Представление
команды. На экране надпись «Здоровое поколение», играет минус гр. Квин.

Уч: 1
Здоровое питание
Уч.2 :Удача и успех
Уч 1:Здоровое
питание
Уч.3 :Так важно для нас всех
Уч 1:Здоровое
питание
Уч 4:Со
мной ты на всегда
Уч 1.Здоровое
питание
Уч 5:Моя это судьба
Уч 1:Вас
приветствует агитбригада
Хором.:"Здоровое поколение"
Уч 1:Стахановского
УВК
Хором :29
Наш девиз :
Мы молодежь – 21 века,
В наших руках судьба человека
Против вредной еды мы –
Здоровое поколение нашей страны!"
Перестройка
Уч. 2: Проблема
актуальная – здоровое питание! (хором)
Уч. 3: Должны найти мы в зале сегодня понимание!
(хором)
Уч. 4: Чтоб нам расти здоровыми и быстро
развиваться,
Уч. 5: Нам нужно с юных лет всем правильно
питаться! (хором)
Уч. 6: Знать правила питания совсем, совсем
несложно.
Уч. 7: Они ведь к человеку прекрасно
расположены.

Баллада о здоровом питании
Выход с реквизитом

Уч.1: Твоя вкусная еда вредна!
Уч. 2: Сейчас мы все объясним подробно
Уч. 3:На
что твоя еда способна:

Уч. 4: Получение основных витаминов и минералов с пищей является крайне важным
для укрепления иммунитета и для здорового развития.
Уч. 5: Одной из основных проблем общественного здравоохранения является
возрастающее число людей с излишним весом и ожирением в мире
Уч. 6: Во всем мире возрастают показатели диабета, сердечно-сосудистых
заболеваний и других состояний, обусловленных неправильным питанием.
Уч. 7: Знаете ли вы, что даже гуашь, разбавленная в воде и приправленная
сахаром не так вредна как цветная газировка?
Уч. 1: Питание является важнейшей составной частью здоровья и развития
Уч. 2: Здоровые дети лучше учатся.
Уч. 3: Люди, получающие надлежащее питание, более продуктивны и живут
дольше.
Песня (на мотив Улыбайся)
А теперь, советы для правильного питания!
Уч.
4:Соблюдение
правильного питания – одно из главных условий для красоты, здоровья и
долголетия.
Уч.
5:В
комбинации со спортом оно способно всесторонне преобразить организм человека и
его внешность.
Уч.
6:
Предлагаем вам ознакомиться с основными правилами организации здорового
рациона.  Питаться нужно сбалансированно и разнообразно.
Уч.
7:Рацион
должен состоять из разных продуктов, чтобы организм получал все необходимые
витамины, минералы и другие питательные вещества.
Уч.
1:В
ежедневное меню включают белки, сложные углеводы, ненасыщенные жиры, клетчатку,
воду и полезные сахара, которые необходимы для полноценного функционирования
мозга.
Уч.
2:Овощи
и фрукты ставьте во главу стола и будете здоровыми всегда!

Танец

В конце хором:
« Здоровое поколение выбирает здоровую жизнь!»

file_name: Сценарий Агитбригады Здоровое поколение.docx

alt: Ход мероприятия Вступление с фонариками

alt: Уч.1: Твоя вкусная еда вредна!

intro: Сценарий агитбригады предназначен для пропаганды здорового образа жизни среди учащейся молодежи, призван воодушевлять ребят на здоровое питание, занятие спортом.

tags: здоровое питание

title: Сценарий агитбригады "Здоровое поколение"


extracted_text:
(+) : (+)= (+)
(+) : (-)= (-)
(- ) : (+ )= (-)
(-  ) : (- )= (+ )
а:а=1     а:1=а
0:а=0     а:0-
    нельзя!

(+) : (+)= (+)
(+) : (-)= (-)
(- ) : (+ )= (-)
(-  ) : (- )= (+ )
а:а=1     а:1=а
0:а=0     а:0-
    нельзя!

Не  на шутку,
в самом деле,
Если Таня и Денис
Умножают или делят
Два числа со знаком минус,
Получают, не секрет,
Положительный ответ.
Даже сказочный Емеля,
Чтобы спорились дела,
Умножает или делит
Разных знаков два числа
Получает, спора нет,
Отрицательный ответ.

Не  на шутку,
в самом деле,
Если Таня и Денис
Умножают или делят
Два числа со знаком минус,
Получают, не секрет,
Положительный ответ.
Даже сказочный Емеля,
Чтобы спорились дела,
Умножает или делит
Разных знаков два числа
Получает, спора нет,
Отрицательный ответ.

(+) : (+)= (+)
(+) : (-)= (-)
(- ) : (+ )= (-)
(-  ) : (- )= (+ )
а:а=1     а:1=а
0:а=0     а:0-
    нельзя!

(+) : (+)= (+)
(+) : (-)= (-)
(- ) : (+ )= (-)
(-  ) : (- )= (+ )
а:а=1     а:1=а
0:а=0     а:0-
    нельзя!

Не  на шутку,
в самом деле,
Если Таня и Денис
Умножают или делят
Два числа со знаком минус,
Получают, не секрет,
Положительный ответ.
Даже сказочный Емеля,
Чтобы спорились дела,
Умножает или делит
Разных знаков два числа
Получает, спора нет,
Отрицательный ответ.

Не  на шутку,
в самом деле,
Если Таня и Денис
Умножают или делят
Два числа со знаком минус,
Получают, не секрет,
Положительный ответ.
Даже сказочный Емеля,
Чтобы спорились дела,
Умножает или делит
Разных знаков два числа
Получает, спора нет,
Отрицательный ответ.

file_name: Для урока2 Закладки.docx

intro: Закладка - подсказка по теме деление рациональных чисел

title: Закладка - подсказка


extracted_text:
Контрольные
вопросы по разделу
УПРАВЛЕНИЕ
ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЕЙ БИЗНЕСА

16.0. Бинарные
вопросы: Если Вы согласны с утверждением или считаете, что нужно утвердительно
ответить на вопрос, обозначите ответ как «да». В противном случае «нет».
Постарайтесь обосновать свой выбор.
16.0.1. Интернационализация бизнеса – естественный процесс развития
мирового рынка.
16.0.2. Рост объемов продаж – одна из главных целей экспортного этапа
интернационализации бизнеса.
16.0.3. В случае сильной конкуренции на зарубежном рынке создание
представительств фирмы в стране экспорта необязательно.
16.0.4. Местное производство имеет экономический смысл, если местные
ресурсы относительно дешевы.
16.0.5. При большой продолжительности жизненного цикла товара можно
использовать специальную для каждой С3Х стратегию продукт/технология.
16.0.6. При большой экономии за счет масштабов производство следует
использовать местное производство.
16.0.7. При большой разнице в стоимости рабочей силы следует применять
глобальную сеть производств.
16.0.8. Выбор формы интернационализации бизнеса зависит в определенной
степени от стратегических целей фирмы.
16.0.9. Глобализация мировой экономики – естественное продолжение интернационализации
бизнеса.

alt: Контрольные вопросы по разделу