extracted_text:
Перспективное
планирование непосредственно образовательной деятельности на 2019-2020 учебный
 год

Познавательное
развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

рисование

лепка

аппликация

конструирование

Сентябрь

Знакомство
  с группой, участком.

Формировать
  активный словарь.

«знакомство с карандашом и бумагой»

«знакомство
  с пластилином»

«знакомство
  со свойствами бумаги»

Знакомство
  со строительным материалом

Упражнять
  в умении прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. упражнять в ходьбе в
  прямом направлении без остановки.

Знакомство
  со свойствами песка, воды. Знакомство с геометрической фигурой «круг»

Знакомство
  с  художественным произведением, активизировать словарь детей.

Знакомство
  с техникой рисования

Знакомство
  с пластичностью пластилина

знакомство
  с клеем (клистиром),  геометрическая фигура (круг). Техника наклеивание

Формировать
  умение повторить постройку по схеме взрослого

Упражнять
  в ходьбе не шорокими ногами , игра  «пронеси не урони»  упражнять в умении
  бросать предмет двумя руками «попади в ворота» упражнять бег в разных
  направлениях игра «самолётик»

рассматривание
  иллюстраций – закрепить представление об осени ,о признаках осени

формировать
  у детей элементарные представления о явлениях осенней природы

Знакомство
  с техникой рисования.

формировать
  умение детей делать большой шар из пластилина, скатывать его круговыми
  движениями на доске .

научить
  детей разрывать бумагу ( салфетку ) и сминать её (комком ),наклеивая на лист
  бумаги .

формировать
  умение детей сооружать элементарные постройки по образцу.

Развивать
  умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать
  бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание

закрепить
  умение подбирать предметы ,ориентируясь на цвет,по показу и по словесному
  обозначению

Рассматривание
  картин, знакомить детей с характерными признаками осени

рисовать
  прямые линии ( вертикальные )

развивать
  творческих способностей детей

развивать
  интерес к работе с бумагой

формировать
  умение детей сооружать элементарные постройки по образцу. Применять постройку
  в игре.

формировать
  умение ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать
  предмет вдаль правой и левой рукой, развивать умение бегать  определенном
  направлении

Октябрь

расширять
  представления об окружающей природе.

Развивать навык фразовой речи.

создать
  условия для экспериментирования с разными материалами.

знакомство
  детей со свойствами пластилина: мягкий, можно отщипывать кусочки,
  вдавливаются ямки, разный цвет.

Развивать
  умение раскладывать готовые формы разного цвета и размера и приклеивать их.
  Продолжать знакомство с техникой наклеивания:

Продолжать
  знакомить с настольным и напольным строительным материалом.

Упражнять
  в ориентировке в пространстве игра упражнять в подпрыгивании , игра «через
  ручеек»  упражнять  в ползании «игра перелезь через бревно» упражнять в
  ходьбе в прямом направлении игра: «Бегите ко мне»

Знакомить
  с театром через мини-спектакли и представления

Развивать
  понимание речи окружающих. Формирование умений выполнять элемент.

Формировать
  умение пользоваться штампом (знакомство со штампом)

Формировать
  умение лепить предметы округлой формы, скатывая кругообразными движениями
  ладоней горошки, играть с ними

Составлять
  изображение предмета из одинаковых форм. Развивать чувство цвета и формы.

Продолжать
  знакомить с настольным и напольным строительным материалом. Формировать
  умения сооружать постройки по образцу

Упражнять
  в метании мяча в даль игра «попади в воротца» упражнять в подпрыгивании на
  двух ногах игра  «мой весёлый звонкий мяч» упражнять детей в ползании, игра
  «не переползай линию

Формировать
  умение сравнивать предметы по форме.

Формировать
  навыки договаривания слов и сопровождения действиями

вызвать
  интерес к освоению техники рисования кисточкой

Закрепить
  способ отрывания кусочка пластилина от целого куска

Развивать
  чувство ритма, цвета, формы.

Формировать
  умения сооружать постройки по образцу.

Упражнять
  детей в равновесии «ходьба по доске» п/и: «пройди по мостику» упражнять детей
  в ходьбе и беге в указанном направлении игра: «догоните меня» упражнять детей
  самостоятельно ориентироваться в пространстве игра: «принеси игрушку»

Формировать
  умение группировать по размеру (Большой, маленький.)

Рассматривание
  картин, знакомить детей с правилами дружбы

Развивать
  у детей умение рисовать приемом примакивания

упражнять
  в скатывании из пластилина шаров круговыми движениями рук, в сплющивании в
  ладонях комка;

Знакомить
  с элементами бумажной пластики

 формировать
  интерес к конструированию, побуждать в процессе работы правильно называть
  конструкции.

Упражнять
  в перешагивание предмета игра «перешагни палку» упражнять детей в пролезании
  на четвереньках игра «подползи под воротца» упражнять детей находить
  определенный предмет игра «найди игрушку»

Продолжать
  знакомить с театром через мини-спектакли и представления, а также через
  игры-драматизации по произведениям детской литературы.

Развивать навыки связной речи. Обогащать активный словарный
  запас детей

Формировать
  умение держать кисть тремя пальцами чуть выше металлической части, обмакивать
  кисть в краску, снимать лишнюю краску о край баночки

формировать
  умение соединять две вылепленные формы в один предмет.

Развивать чувство формы, цвета.

Развивать устойчивое внимание. Обогащать сенсорный опыт
  детей, различать детали по форме

Упражнять
  детей в ползании на четвереньках и пролезании под препядствием игра «подползи
  под воротца» упражнять детей  находить определенный предмет игра «найди
  игрушку»

Ноябрь

Знакомить
  с приемам зрительного обследования формы в усложненных условиях

вызывать
  желание рассказывать вместе с воспитателем

Формировать
  умение  изображать округлые формы, замечать цвет и форму.

продолжать
  знакомить со свойствами пластилина

Продолжать
  знакомить детей с бумагой и её свойствами (сенсорное развитие).

Формировать
  умение строить  самостоятельно отбирать детали, различать  их по цвету и
  форме.

Упражнять
  в перешагивание предмета игра «перешагни палку» упражнять детей в пролазании
  на четвереньках игра «подползи под воротца» упражнять детей находить
  определенный предмет

Знакомство
  с фигурами (квадрат,круг.)

развивать
  речь в процессе выполнения действий с предметами

Обучать  приему примакивания, вести линии
  сверху вниз.

.
  Вызвать интерес к созданию сюжетной композиции в сотворчестве с педагогом и
  другими детьми

наклеивать
  заготовки   при помощи клея и кисточки

Знакомить
  с разным строительным материалом.

Упр-ть
  в передачи мяча друг другу игра: «передай мяч» упр-ть в ходьбе и беге друг за
  другом игра: «поезд»  упр-ть  в беге по сигналу в разных направлениях,

 обследовать
  форму  фигур, используя зрение и осязание.

Развивать
  навыки связной речи. Закреплять знания детей по теме.

Формировать
  умение держать кисть тремя пальцами чуть выше металлической части, обмакивать
  кисть в краску, снимать лишнюю краску о край баночки.

Закрепить
  умение делить ком на большой и маленький, скатывать мелкие куски в шарики и
  соединять.

Научить
  наклеивать заготовки на объёмный предмет; формировать интерес к аппликации.
  Развивать чувство формы, цвета

Научить
  детей способу прикладывания и накладывания деталей

Упраж-ть
  детей в беге в разных направлениях игра «птичка и птенчики»  упраж-ть детей
  действовать по сигналу Бегать не наталкиваясь друг на друга «бегите к
  флажку»

Закреплять
  умение различать форму шара, круга.

Приучить
  детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения
  воспитателя

Продолжить
  учить рисовать и закрашивать круги

Учить
  детей раскатывать палочку цилиндрической формы, делать из палочки кольцо

Познакомить
  с техникой аппликации

«Лестница»
  (ровно ставить и соединять геометрические формы)

Учить
  ходьбе в прямом направлении,.

Декабрь

Знать
  названия «большой», «маленький».

Рассматривание
  картины (узоров)

развивать
  интерес к изобразительной деятельности

Продолжать
  учить детей раскатывать пластилин круговыми движениями, соединять комочки
  вместе

наносить
  клей на одну сторону формы, аккуратно прикладывать к фону и примакивать
  салфеткой

«Лесенка
  с башней»
(действие
  с деталями двух видов- кубиками и кирпичиками, уметь различать и называть их)

1.ходьба
  по повышенной опоре, прыжки с продвижением вперед. 2. Прыжок вверх, Ловля
  мяча от воспитателя с расстояния до 1м.

различать
  размеры колец и располагать их в определённом порядке

Совершенствовать
  умение детей понимать речь воспитателя

Закрепить
  представление о белом цвете.

Закреплять
  умения раскатывать комок пластилина прямыми движениями ладоней.

чередовать
  геометрические фигуры при наклеевании

«Разноцветная
  лесенка с башней» (действие с деталями двух видов- кубиками и кирпичиками
  разного цвета, уметь различать и называть их)

1Прокатывание
  мяча между предметами, ползание в одном направлении. 2.лазание по
  гимнастической скамье, Приставной шаг в сторону.

Понимать
  слова «кольцо» и название цвета.

Формировать
  у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные
  слова

Вызвать
  интерес к созданию образа

раскатывать
  жгутики и прикреплять к стволу- столбику.

Закреплять
  навыки ориентировки на плоскости альбомного листа

«Высокие
  ворота» (ставить кирпичики на узкую, короткую сторону и накладывать на них
  кирпичик)

1.Ритмические
  приседания и выпрямления, бросание мяча двумя руками снизу вперёд и вверх.2.
  Бросание большого мяча двумя руками через верёвку, Бег в медленном
  темпе 30-40 с..

различать
  цвет и цвет и понимать его название.

Напомнить
  детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем;

Показать
  детям возможность получения изображения с помощью отпечатков ладошек

Развивать
  чувство формы

Продолжать
  знакомить с техникой наклеивания

«Горка»
  (приставлять кубик друг к другу, приставлять призму к лесенке)

1.прыжок в длину с места, катание мяча
  друг другу с расстояния 1-1,5м.2. ходьба парами
  держась за руки, подпрыгивание на
  двух ногах.

Январь

Знакомить
  детей с названиями предметов ближайшего окружения

Учить
  детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять
  соответствующие действия;

Вызвать
  интерес к рисованию

раскатывать
  круговыми движениями ладоней

учить
  различать лицевую и обратную сторону бумажных силуэтов.

«Домик-
  теремок» (ставить кирпичики на узкую короткую сторону на расстояние друг от
  друга, делать перекрытия из призмы)

бросание
  мяча от груди двумя руками вперёд, прыжок в длину с места . 2.переползание
  через скамейку,  ходьба между предметами.

Формировать
  умение различать предметы по форме и называть их

Приучать
  детей слушать рассказ без наглядного сопровождения;

Разнообразить
  технику рисования кистью

Продолжать
  учить лепить шар и слегка сплющивать в диск

Знакомить
  с элементами бумажной пластики.

«Скамеечки
  для матрешек». ( класть два кирпичика на узкую длинную сторону, и класть
  сверху кирпичик на широкую сторону горизонтально)

1.прокатывание
  мяча, ползание между предметами
2.равновесие
  при ходьбе по ограниченной поверхности, метание вдаль

формировать
  умение определять погоду по внешним признакам

упражнять
  в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания ид.

Освоение
  формы и цвета как средств образной выразительности

Вызвать
  интерес к лепке

Разрывать
  бумагу на кусочки , сминать в комочки и приклеивать на силуэт большой тучки.

«Стол
  и стул для матрешек» (развивать умение выбирать   из общего количества нужные
  детали)

1.равновесие,
  прыжки на двух ногах 2.прыжки, прокатывание мячей

Февраль

Развивать
  умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами

Закрепить
  правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях)

Познакомить
  детей с новым видом рисования – раскрашиванием контурных картинок.

Закреплять
  умение лепить цилиндры и заострять один конец пальчиками

Научить
  располагать подготовленные фигуры по краям основы.

«Домик
  для зайчика»
(формировать
  умение строить перекрытия)

1.прокатывание
  мяча, ползание между предметами
2.
  равновесие, подпрыгивание

Развивать
  умения различать контрастные по величине кубики и шарики,

Рассматривание
  сюжетных картин

Продолжать
  учить рисовать кистью – вести по ворсу , не выходя за контур, вовремя
  добирать краску.

Показать
  варианты оформления лепных изделий

Продолжать
  учить элементам бумажной пластики

«Башенка
  и лисичка»
(накладывать
  детали друг на друга, обыгрывать постройки)

1.равновесие,
  прыжки с продвижением вперед
2.прыжки
  с продвижением вперед, прокатывание мяча

формировать
  умения группировать предметы по величине.

осмысливать
  взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать
  активизации речи.

Развивать
  чувство формы, мелкую моторику, согласованность в работе обеих рук.

Закреплять
  умение лепить цилиндры и заострять один конец пальчиками

Разнообразить
  технику наклеивания

«Диван»

(продолжать
  строить мебель для игрушек, делать постройки по образцу)

1.ползание
  в прямом направлении, прокатывания мяча 2.ходьба приставным шагом по
  ограниченной площади, прыжки с продвижением

Формировать
  умение внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом и
  предложениями

в
  процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова,
  небольшие фразы.

Формировать
  умения рисовать кистью на прямоугольной форме.

Закреплять
  умения раскатывать шар круговыми движениями ладоней

Формировать
  белые комочки из ваты, салфеток, раскатывать, обмакивать в клей и
  прикладывать к силуэту снеговика в пределах контура.

«Кресло»
(продолжать
  строить мебель для игрушек, делать постройки по образцу)

1.бросание
  мяча вдаль, подлезание под дугу 2.прыжки с продвижением вперед, прокатывание
  мячей друг другу

Март

Развивать
  умения формировать группа однородных предметов

Упражнять
  детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении;

Ритмично
  проводить горизонтальные линии по всей длине.

Разнообразить
  способы деления пластилина на части

Подвести
  к практическому освоению понятия « часть и целое»

.«Синий
  кубик+ красный кирпичик- заборчик»

1.Ползание,
  метание
 в
  даль. 2.равновесие при ходьбе по доске.

Формировать
  умение различать предметы по форме и называть их

Формировать
  умение четко произносить звуки м – мь, п – пь, б – бь в звукосочетаниях,

Развивать
  чувство формы и цвета.

Вызвать
  у детей интерес к лепке

Продолжать
  учить работать с готовыми формами.

«Ворота
  и скамейка»
(создавать
  знакомые предметы на горизонтальной плоскости, различать и называть величину)

1.прокатывание
  мяча, подлезание под дугу, 2.Прыжки, бег в одном направлении

Развивать
  умение различать контрастные по величине предметы

Познакомить
  детей с новым произведением через театр.

Учить
  сочетать в одном образе разные формы и линии

Продолжать
  учить лепить столбики

 формировать
  умение отрывать маленькие кусочки от большого

«Машина»
(упражнять в
  умении класть кубик на кирпичик)

1.Прыжки,
  равновесие
2.прыжки
  с высоты, прокатывание мячей

Развивать
  умение формировать группы однородных предметов.

Инсценирование
  знакомой сказки

Формировать
  умение замыкать линию в кольцо.

Развивать
  чувство формы и величины

  наклеивать готовые формы, развивать навык пользоваться клеем и кистью

«Мост
  и дорога для машины» (развивать умение строить по образцу)

1.прокатывание
  мячей, ползание между предметами 2.равновесие при ходьбе между предметами,
  прыжки с высоты

Апрель

Учить
  различать и называть качества предметов

Приучать
  детей рассматривать рисунки в книжках;

Уточнить
  представление о внешнем виде предмета

Закреплять
  навык скатывания и раскатывания пластилина между ладонями.

создавать
  изображение из нескольких частей наносить клей на деталь и наклеивать ее на
  основу

«Строим
  домик»
(соединять
  детали на плоскости, располагать их вертикально или горизонтально)

1.ходьба
  и бег между предметами, метание вдаль 2.ходьба по ребристой доске,
  прокатывание мяча

Формировать
  умение различать предметы по форме и количеству.

повторять
  фразы вслед за воспитателем.

Развивать
  чувство формы и цвета.

Продолжать
  закреплять приемы лепки (придавливание, расскатывание).

наносить
  клей на деталь и наклеивать ее на основу

«Постройка
  башни из кирпичей»
(закреплять
  умение делать постройки по словесному описанию)

1.ползание,
  равновесие
2.равновесие
  на повышенной опоре, координация движений

Формировать
  умение различать предметы по форме

Рассматривание
  сюжетных картин

Развивать
  у детей замысел, подводить к передачи композиции

раскатывать
  круговыми движениями ладоней

«Цветы
  для мамочки»,

«Диван
  для Кукол»
(продолжать
  строить мебель для игрушек, делать постройки по образцу)

1.прыжки
  с  приземлением на полусогнутые ноги, ориентировка в пространстве
2.ходьба
  парами, метание мешочков

Учить
  внимательно слушать и наблюдать;

способствовать
  развитию голосового аппарата

Продолжать
  учить рисовать нетрадиционными способами – ставить отпечатки тряпочкой,
  ватным тампоном, пробкой

Продолжать
  учить лепить шар и слегка сплющивать в диск

создавать
  изображение из нескольких частей наносить клей на деталь и наклеивать ее на
  основу

«Диван
  и кровать»
(продолжать
  строить мебель для игрушек, делать постройки по образцу)

1.бег
  врассыпную между предметами, подлезание под дуг 2.ходьба с выполнением
  задания, прыжки с продвижением вперед

формировать
  способность детей к диалогической речи;

Познакомить
  детей со сказкой.

Познакомить
  с одним из нетрадиционных видов рисования – рисование солью

Вызвать
  интерес к лепке

 закреплять
  практические навыки аппликации)

«Горка
  и дорожка»
(закрепить
  умение строить горку)

1.Прыжки
  на двух ногах, катание мячей друг другу 2.Бросание мячей из за головы,
  ползание на четвереньках

Май

Формировать
  умение различать предметы по величине и цвету

Рассматривать
  с детьми картины

Развивать
  художественно – творческие способности детей

Закреплять
  умение лепить цилиндры и заострять один конец пальчиками

Развивать
  пространственное воображение- правильно располагать изображение на основе

«Стол
  и стул»
(упражнять
  класть кирпичик на кубик и приставлять кирпичик к кубику)

1.позание
  по гимнастической скамейке, ходьба переменным шагом 2.  бросать
  мяч вдаль, имитировать животных

формировать
  интерес к явления природы

Учить
  детей следить за рассказом воспитателя

Воспитывать
  интерес к рисованию красками

упражнять
  в скатывании из пластилина шаров круговыми движениями рук, в сплющивании в
  ладонях комка;

 Развивать
  пространственное воображение- правильно располагать изображение на основе)

«Узкая
  дорожка для матрешки» (класть кирпичики плашмя и приставлять их друг к другу
  узкой короткой стороной)

1.
  ходьба по гимнастической скамейке, прыжки с продвижеием вперед. 2.
  Прокатывание мяча между предметами

Развивать
  умение слышать и называть пространственные предлоги и наречия

Продолжать
  учить детей играть и разговаривать с игрушкой

Создать
  условия для эксперементирования с разными предметами.

формировать
  умение соединять две вылепленные формы в один предмет.

 Развивать
  пространственное воображение- правильно располагать изображение на основе

«Широкая
  дорожка»
(класть
  кирпичики плашмя, соединяя их узкие длинные стороны)

1.прокатывании мяча в ворота, в ползании
  и подлезании в ворота.2. ходьба с изменением направления, перебрасывание мяча
  через шнур

Развивать
  умение формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать
  их соответствующими словами

Вызвать
  у детей радость за героев произведений.

Ритмично
  проводить горизонтальные линии по всей длине.

Вызвать
  у детей интерес к лепке.

расширять
  и обогащать знания детей о пользе фруктов

«Мебель
  для кукол»
(продолжать
  строить мебель для игрушек)

1.бег стайкой на расстоянии до 10 м, Подпрыгивание на двух
  ногах,2. Ловля мяча от воспитателя с расстояния до 1м., Подползание
  под верёвку, дугу высотой 30-40см.

file_name: !!! РАННИЙ в перспективное планирование.docx

intro: перспективное планирование в доу

title: Перспективное планирование занятий


extracted_text:
Мальчишник 2015. (
9.12.2015)
День Героев России

( танец Герои России)
1В: Здравствуйте, дорогие
друзья, мы рады приветствовать вас на первой студенческой  передаче «Наше
время»
2В: Как вы уже поняли, темой
нашего выпуска является «День Героев России»
1В: В гостях в нашей студии
студенты «Городецкого Губернского колледжа» и других колледжей Нижегородской
области. Поприветствуем гостей!
2В: День Героев в России еще
«молодой»,
Он с историей тесно связан,
А историю Родины нашей с тобой
Каждый в жизни своей знать обязан.
1В: Этот праздник корнями
уходит в века
Екатерина - императрица
За Отвагу и  мужество, и героизм
Награждала  воинства лица.
1В:Орден Георгия Победоносца и  Александра
Невского,
Орден Донского, Суворова и  Кутузова - это
награды все веские!
Не позабыт подвиг содат,
Свершенный во славу Отечества,
Даже по сей день вознаградят
Тех, кто  долг выполняет свой с честью.
2В:  Что это? Ты слышишь?
1В: Это часы отсчитывают время. Время
памяти…
2В: Памяти? А разве память бывает
живой?
1В: А ты не веришь? Человек может
умереть дважды. Там, на поле боя, когда его догонит пуля, а второй раз — в
памяти народной.
2В: Второй раз умирать страшнее.
1В: Второй раз человек должен жить!
2В: А сколько героев в России  -
просто не сосчитать!
1В: Ведь и войн было немало... во все
века…
2В: Нижегородская земля всегда была
богата героями:

1В:  Мы родились в мирное время, но место
подвигу есть всегда…Наши современники … тоже родились в мирное, спокойное
время. Пришли в этот мир, чтобы строить, растить, создавать, любить.
2:Но им пришлось познать и боль потерь
товарищей, и огонь сражений, видеть разрушение и смерть, рисковать своей
молодой жизнью. Для очень многих она закончилась там, на поле битвы: на
перекрестках пыльных дорог, на улицах чужих городов и сел.
   1: Вы спросите, во имя чего?
3:Ответ прост: они – люди долга и чести,
до конца верны присяге, которую дали Родине, став на путь служения Отечеству,
4:Они  выбрали для себя самую мужскую в
мире профессию – защитника, воина.
5: Среди студентов  “Городецкого
Губернского колледжа»  тоже были герои, например, рядовой Суриков Евгений
Борисович выполняющий свой воинский долг  на территории Чечни.
6: Евгений рано потерял родителей.
Окончив  девять классов,  поступил в наше  учебное заведение на профессию
тракторист-машинист широкого профиля. Жизнерадостный и компанейский  Женя со
всеми находил общий язык - друзей у него было много.  Учился хорошо.
   7: 21 июня 1995 года, сразу после
окончания  училища, не успев даже получить документы об образовании, был
призван на срочную службу. Он  не  увертывался, теплого местечка не выпрашивал.
А мог бы, сирота все же.
         1:      18 марта 1995 года Женя
написал  последнее письмо:
 Д:   Привет, мои родные и любимые
мелкие Дима и Борис.
По телевизору, наверное, уже
насмотрелись и наслушались про то, что творится в Чечне. А здесь жарковато
бывает порой иногда. В принципе, я пока еще жив и здоров, ничего такого ещё не
случилось. Немного разбита бровь и голова, а остальное все нормально. Только
легкий испуг и маленькие царапины.
      У нас здесь имеются жертвы, и
не малые. В данный момент мы находимся в Самашках. Впереди ещё Бамут… Вы не
переживайте. Со мной все будет нормально, со мной ничего не случится.

До свидания. Ваш Евгений.
1:  Как оказалось,  письмо от Жени  было
последним, он погиб
3: Как мало лет он прожил.
Только 19!
Но миг победы больше, чем года.
Как трудно умереть, чтобы остаться,
Остаться в наших душах навсегда.
4: Нет, мужество случайным не
бывает.
Оно в душе солдата родилось,
Когда он о друзьях не забывает
И с родиной себя не мыслит врозь.
5: Смотрю, смотрю в его лицо простое
–
Печальное тире между двух дат.
И верю я, что только так и стоит
Жить на земле, как жил на ней солдат.

6: И повторять сейчас я не устану -
Здесь истина проста, как дважды два:
 Лишь
тот себя считать мужчиной   вправе,
Кто грудью встал в бою,
Навстречу смерти,  славе,
Страх растоптав, как скользкую змею…

Все : Мы все дружно играем в Зарницу,
На Мальчишнике здесь и сейчас,
Ведь хотим мы сынами Отечества стать,
Как   герои Отчизну свою  защищать!
 Если
Родина строгий отдаст свой приказ,
Не замедлит в защиту встать каждый из нас!
Мы тогда станем дружно в строй
Может, каждый из нас - твой новый герой!

file_name: Мальчишник 2015 зона День героев.docx

alt: Остаться в наших душах навсегда

title: Методическая копилка: сценарий шоу "Наше время с героями нашего времени"


extracted_text:
Конспект
НОД по экологии в средней группе на тему: «Лесные жители».
Подготовила  Москалева Л.В., воспитатель  МБДОУ д/с №
21,г.Новочеркасск,2020г.

Цель.
Уточнить знания детей о растительном и животном мире, расширить
знание детей о лесных и диких животных (о белке, лисе, бобре, волке и т. д.)

Задачи.
·
воспитывать любовь к родной природе, дать элементарное
представление о экологии (не называя слово экология): развивать логическое
мышление, образность речи;
·
воспитывать умение видеть красоту животного мира, желание его
сохранять.
Словарь:
·
травоядные, хищники, грызуны, млекопитающие, пестун, переярок.
Оборудование:
·
картинки с изображением листьев и семян деревьев, картинки с
изображением диких животных, «старичок-лесовичок»;
·
грамзапись с голосами птиц; музыкальное оформление к песне.»

Ход НОД

Воспитатель: Ребята,
сегодня мы с вами отправимся в лес. Но в машину так много людей не поместится и
мы поедем на автобусах. Чтобы в пути нам не было скучно, споем песню.

Дети поют
песню «Автобус
голубой».

Воспитатель: Ну вот
мы и приехали в лес. Пусть наш автобус отдохнет, а мы немного погуляем в лесу.
Ребята, прежде чем отправиться на прогулку, скажите ,как
надо вести себя в лесу?
Ответы детей (нельзя разжигать костры, разбрасывать мусор и т. д.)
Воспитатель:
Прислушайтесь, как звонко поют птицы. Где же они прячутся?
Дети: На
деревьях.
Воспитатель:
Правильно. В первую очередь на деревьях. А какие деревья растут в лесу?
Дети: Береза,
тополь, сосна, дуб…
Воспитатель:
Правильно. Присмотритесь к листочкам на картинке и скажите, каким деревьям они
принадлежат?
Дети
угадывают деревья по листьям.
Воспитатель:
Правильно. Молодцы, вы хорошо знаете деревья.
-У каждого дерева есть детки. Это семена. Посмотрите на этот
рисунок и скажите: с чьей ветки эти детки?
Дети
угадывают деревья по семенам.
Воспитатель: Мы с
вами знаем, что в лесу живут не только птицы. Под деревьями и на деревьях можно
встретить много лесных жителей. Сейчас я вам загадаю загадки и
вы вспомните, кто живет в лесу.

Загадки о животных:
Кто по елкам ловко скачет
И влезает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на
зиму грибы? (белка)
Есть в реке работники
НЕ столяры, не плотники,
А выстроят плотину -
Хоть пиши
картину. (бобры)
Лесом катится клубок,
У него колючий бок.
Он охотится ночами
За жуками
и мышами (еж)
У кого нет берлоги,
Не нужна ему нора
От врагов спасают ноги,
А от
голода — кора. (заяц)
Посмотри-ка, какая —
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой,
Хвост
пушистый и большой (лиса)

Воспитатель: Все
загадки вы отгадали правильно и вспомнили, какие животные живут в лесу.
А вы знаете, что звери, как и люди учатся, но только у них своя
грамота — лесная. Зверюшки только появятся на свет, а уже многое знают.
Остальному их учат родители. Сначала малыши учатся запоминать и узнавать своих
родителей. Затем знакомятся с родственниками
- Лисы, медведи, ежи - с семьей, лоси, олени, косули — со
стадом, волки — со стаей. Если случайно погибнет собственная мать, звереныш
может обзавестись приемной. В первые два года жизни малыши так же учатся
строить дом — рыть норы, устраивать логово или берлогу.
А еще маленькие зверята ходят в детский сад, но не в такой как у
нас, а в свой — лесной. Малыши зверята очень любопытны, любят играть, шалить. Поэтому
взрослые звери приставляют к ним нянек — своих прошлогодних детей. В медвежьей
семье такую няньку называют пестуном. У волков — переярок — молодой волк. Своих
детенышей у него еще нет, и всю свою заботу и любовь он отдает своим младшим
братьям. Вместе с родителями ловит для них добычу, охраняет волчат от врагов,
развлекает их, участвует в играх. Так заботятся о малышах и другие звери.
Есть среди зверей и свои сони, которые
очень любят поспать.
Каких вы
знаете зверей -сонь? Кто засыпает зимой?
Дети: Медведь
Воспитатель:
Правильно. А кто знает ,почему медведь зимой «лапу сосет»?
Ответы
детей.
Воспитатель: Просто
в середине зимы кожа на лапах начинает чесаться, зудеть, меняться. Вот медведь
во сне и слизывает старую кожу.
А кто еще
спит зимой?
Дети: Ежи
Воспитатель:
Правильно. На зиму он сворачивается клубком в логове, утепленном мехом,
листьями, травой, и спит более шести месяцев. Все это время он не ест и не
двигается
Еще в зимнюю спячку ложатся барсуки. Еще осенью они начинают
готовиться к зиме. Много едят — все,что попадается: жуков, слизней, ящериц, лягушек,
мышей. Лесные ягоды и плоды. Затем сгребают листья,
устраивают мягкую постель и ложатся на зиму спать.
Воспитатель: А кто
знает, для чего же зверям нужны хвосты? Почем у некоторых животных они длинные
и пушистые, а у некоторых хвостики еле-еле видны?
Оказывается, что хвосты зверям очень нужны. Лиса без хвоста
пропадет. Погонятся за ней собаки — быстро ее бесхвостую поймают. А с хвостом
лиса их обманет. Поведет хвостом вправо, а сама влево метнется. Когда белка
прыгает с дерева на дерево, то расправляет свой пушистый хвост и он, как
парашют, поддерживает ее в воздухе, помогает белке сохранить равновесие. В
зимнюю стужу белка прикрывается хвостом, как одеялом. А белый хвостик оленихи
помогает оленятам не потерять свою маму в лесу.

Звери не
похожи друг на друга. И все они по разному питаются. А вы знаете, чем питаются
дикие животные?
Ответы
детей.
Воспитатель:
Правильно. Одни животные едят листья и траву. Они так и называются травоядные.
У всех травоядных на ногах копыта. А вот рысь и волк — хищники. Они охотятся на
других животных.
Зайцы
очень любят обгрызать кору деревьев и кустарников. Белки и мыши тоже грызут
все, то им по зубам - грибы, шишки, корешки разные. Поэтому все они — и зайцы,
и белки, и мыши называются грызунами. Медведь тоже хищник. Но охотится он не
так часто. Зато, если встретит в лесу заросли малины — ест ягоды. А найдет
гнездо диких пчел — с большой охотой будет есть мед. Может отыскивать грибы,
выкапывать из земли корешки растений, ловить рыбу.
Дикая
свинья научит своих поросят рыться в земле, а рысь научит своих рысят
охотиться.
Но это
будет потом, когда малыши подрастут. А пока зверята маленькие, мамы кормят их
молоком. Вот почему их — и травоядных, и хищников, и грызунов — называют
комплектующимися.
Вспомните,
чем питаются ежи.
Ответы
детей.
Воспитатель: Вот на
картинке еж. Он увидел грибок, но не может до него добраться. Помогите ему.
Посмотрим, чей же ежик доберется быстрее до гриба.
Дети
разгадывают лабиринт.
Воспитатель: А на
этой картинке звери сели обедать. Но кто-то перепутал тарелки с едой. Давайте
поможем зверюшкам найти то, что они обычно едет.
Воспитатель: Ну, а
сейчас мы с вами поиграем на лесной полянке. Эта
игра называется «найди
свою ветку».
Я вам раздам плоды и листья деревьев,а вы по сигналу: «Детки найдите свои ветки» будете
искать себе пару. В каждой паре должен быть листик и плод с одного дерева.
Игра «Найди свою ветку».
Воспитатель: Мне
кажется мы хорошо отдохнули в лесу, а теперь пора отправляться назад в детский
сад. Посмотрите, не оставили ли мы в лесу мусора. Не оставили. Молодцы.Садитесь в автобус и
попрощайтесь с лесом:
Пришла пора прощаться с вами,
Прощаться с лесом нам,
Прощаться и с гостями.
До свидания!
Желаем счастья Вам.
Еще раз приходите в гости к нам.

file_name: Конспект НОД по экологии в средней группе на тему.docx

alt: Воспитатель : Правильно. Присмотритесь к листочкам на картинке и скажите, каким деревьям они принадлежат?

alt: Воспитатель : А кто знает, для чего же зверям нужны хвосты?

alt: Воспитатель : Правильно. Одни животные едят листья и траву

title: Конспект НОД по экологии  в  средней группе на тему: "Лесные жители".