extracted_text:
Протокол
№1
 родительского
собрания начальной школы  от  04.09. 2020 года
Присутствовало-
10  человек Повестка  дня:
Организационно-информационное собрание «Основные задачи организации
учебновоспитательного процесса в школе на 2020/21 учебный год»
Приглашенные: директор Шайснер Т.А.,
Белослудцева И.М.
1.  Условия
обучения в 2020/21 учебном году (Шайснер Т.А.)
2.  Бесконтрольность
свободного времени – основная причина совершения правонарушений и
преступлений               (Образцова О.В.)
3.  Роль
внеурочной деятельности и дополнительного образования в организации свободного
времени ребенка                       ( Белослудцева И.М.)
4.  Организация
горячего питания в школе ( Шайснер Т.А.)
5.  Правильное
питание                                  (Образцова О.В.)
6.
Выборы  в
родительский комитет.
Ход
собрания
По первому вопросу слушали директора школы
Шайснер Т.А.., которая подвела итоги прошлого учебного года. В своем
выступлении  Татьяна Александровна  рассказала о достижениях учащихся и
педагогов в 2019-20 году: учащиеся под руководством педагогов принимают участие
в конкурсах, олимпиадах различного уровня, в школе ведется работа по  5
воспитательным направлениям; поблагодарила родителей за содействие в
учебновоспитательном процессе и выразила надежду на дальнейшее плодотворное
сотрудничество.
Так же директор школы проинформировала о некоторых
изменениях в наступающем 2020-2021 учебном году
Роспотребнадзор официально представил
зарегистрированное Минюстом Постановление главного санитарного врача РФ №16 от
30.06.2020 г. «Об утверждении санитарноэпидемиологических правил СП 3.1/2.4
3598-20». В документе прописаны
новые санитарные правила для всех российских школ ввиду распространения коронавирусной
инфекции. Действовать они будут минимум до 1 января 2021 года, но, скорее
всего, будут продлены до конца нового учебного года.
С 1 сентября 2020 каждому ученику будут измерить
температуру прямо на входе в школу.  Потенциально больных учеников должны будут
сразу изолировать. Работники школы обязательно должны будут сообщить об этом
родителям и вызвать скорую помощь. В течение двух часов школа будет обязана
уведомить о таком ребенке региональный орган Роспотребнадзора.
За каждым классом  в школе закреплен свой постоянный
кабинет, в котором для учеников будут проводиться практически все уроки. За
исключением тех, которые требуют специального оборудования: физкультура,
информатика.
При хорошей погоде некоторые уроки (на усмотрение
учителя) будут проводиться на улице.
В 2020-21 учебном году в школе будут действовать
значительные ограничения на массовые мероприятия. Причем речь идет не только о
проведении подобных мероприятий вроде школьных концертов, выступлений или
праздников, но и о массовом нахождении учеников в коридорах школ во время
перемен. Ученики разных классов будут относительно изолированы друг от друга и
должны будут находиться во время перемен под присмотром преподавателей.
Не обойдут ограничения и родительские собрания,
которые временно будут отменены ,по крайней мере ,в очном формате. Школа  будет
общаться с родителями с помощью онлайнпроцедур, как это делалось в конце
прошлого учебного года.
Будет соблюдаться социальная дистанция во время
учебных занятий.
обязательный комплекс противоэпидемиологических
мероприятий
 В  школе вводится новый комплекс
противоэпидемиологических мероприятий. В которые входит усиленная уборка всех
помещений с применением дезинфицирующих средств. А также обязательное
проветривание классов после каждого урока.
Кроме того, пройдет оснащение каждого кабинета
обеззараживающими воздух устройствами.
Расписание уроков будет  составлено так, чтобы по
возможности сократить контакты учеников разных классов.
Гузенкова Л.П. (родитель из 4 класса) поблагодарила
коллектив школы за хорошую подготовку к новому учебному году.
По  ВТОРОМУ  вопросу
слушали  классного руководителя 1-4 классов Образцову О.В. (приложение)
По  ТРЕТЬЕМУ вопросу слушали зам.директора
Белослудцеву И.М. которая  рассказала, что внеурочная деятельность является
составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации
свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня
преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для
удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в
самоуправлении и общественно полезной деятельности.
В настоящее время в связи с переходом на новые
стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.
Она способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей
ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей
интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в
продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно
организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности:
творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой — обогащает опыт
коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей
совокупности даёт большой воспитательный эффект.
Воспитание детей происходит в любой момент их
деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в
свободное от обучения время. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются
по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации,
отличных от урочной системы обучения. Посещая занятия, учащиеся прекрасно
адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя,
глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у
учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что
играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.
Сегодня для образовательного учреждения очень важным
является вопрос организации внеурочной деятельности. Именно сейчас, благодаря
введению Федеральных образовательных стандартов 2-ого поколения, учащиеся
должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия,
спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и
осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь
принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать
возможности.
Вся воспитательная работа в школе ведется по следующим
направлениям (программа воспитания и социализации школьников): воспитание
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека;
воспитание нравственных чувств и этического сознания;
воспитание
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; воспитание
ценностного отношения к природе, окружающей среде; воспитание ценностного
отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и
ценностях.
В качестве основных образовательных технологий
предусматриваются сюжетно-ролевые игры, творческие конкурсы и соревнования,
выставки творческих работ, экскурсии в музеи, посещение библиотеки, проведение
детских праздников совместно с родителями, занятия в кружках,
культурно-просветительские поездки.
Воспитательная работа ведется по общественно ключевым
делам. Предполагается личное участие каждого ребенка.

По ЧЕТВЕРТОМУ  вопросу заслушали Т.А.Шайснер,
директора школы, которая рассказала, что в школе организовано горячее питание.
С 1 сентября 2020 года окончательно вступает в силу Федеральный закон № 47-ФЗ "О внесении изменений в ФЗ
"О качестве и безопасности пищевых продуктов" и статью 37 ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации".
В нем, в том числе закрепляются понятие "здоровое
питание" и его принципы, прописаны требования к организации питания детей.

С 1 сентября 2020 года окончательно вступает в силу Федеральный закон № 47-ФЗ "О внесении изменений в ФЗ
"О качестве и безопасности пищевых продуктов" и статью 37 ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации".трий
Рогулин/ТАСС
В нем, в том числе закрепляются понятие "здоровое
питание" и его принципы, прописаны требования к организации питания
детей.  Закон запрещает обращение опасных, некачественных, фальсифицированных
пищевых продуктов, а также тех, о которых нет точной, полной, достоверной
информации (нельзя отследить происхождение, нет маркировки, сведений), -
сообщает Минпросвещения.
Согласно документу, при организации питания
образовательные организации и организации отдыха и оздоровления детей обязаны
учитывать санитарноэпидемиологические требования, информацию от родителей о
состоянии здоровья ребенка.
Кроме того, согласно закону, ученики начальной школы
должны быть обеспечены не менее одного раза в день бесплатным горячим питанием,
включающим горячее блюдо, не считая горячего напитка, за счет федерального
бюджета, региональных и местных бюджетов и иных источников финансирования.
К льготным категориям граждан относятся:
-   обучающиеся,
оставшиеся без попечения родителей;
-   обучающиеся из
малоимущих семей;
-   обучающиеся из
многодетных семей;
-   обучающиеся,
находящиеся в социально-опасном положении;
-   обучающиеся с
ограниченными возможностями здоровья.

По ПЯТОМУ  вопросу учитель начальных классов Образцова
О.В.. рассказала о влиянии соблюдения правил правильного питания на здоровье
человека. (приложение)

По  ШЕСТОМУ  вопросу выступила Суворова Е.А.,
предложившая выбрать новый состав общешкольного Совета родителей, по одному
родителю от каждого класса.
От присутствующих поступили предложения выбрать Змановскую
Т.В( от 2 класса), Маннинен  Надежда ( от 1 класса), Гузенкова Л.П. ( от 4
класса)

Решили:
1.      По
всем вопросам собрания принять информацию к сведению.
2.      Соблюдать
меры предосторожности в период угрозы инфекционных и простудных заболеваний.
3.      Провести
просветительскую работу с детьми о необходимости дополнительного образования и
внеурочной деятельности.
4.      Через
привлечение детей к занятиям во внеурочной деятельности и кружковой работе
контролировать свободное время обучающихся.
5.      Поблагодарить
коллектив школы за хорошую подготовку к новому учебному году. Путем
голосования в состав родительского комитета вошли: Змановская Т.В( от 2
класса), Маннинен  Надежда ( от 1 класса), Гузенкова Л.П. ( от 4 класса)
6.      Обеспечить
100% охват горячим питанием всех желающих школьников.
7.      Обеспечить
100% охват горячим питанием всех обучающихся 1-4 классов.
8.      Проводить
просветительскую работу по соблюдению правил правильного питания.
9.      Родителям
совместно со своим ребёнком выработать наиболее рациональный режим питания и
всячески содействовать его выполнению.
10.  Витаминизировать
питание учащихся в период инфекционных заболеваний.
11.  Воспитывать
самопознание у детей, заботу о своём здоровье.
12.  Усилить работу в
школе и дома по профилактике безопасности жизнедеятельности детей.
13.  Продолжать тесное
сотрудничество, которое помогает добиваться успехов в различного вида
деятельности как ученикам, педагогам, родителям, так и всей школе в целом.

Секретарь: ___________ Е.А.Суворова

Выступление

 на
родительском собрании
на
тему: «Бесконтрольность свободного времени –  основная причина совершения
правонарушения и преступления подростками»

(
Приложение №1 к вопросу № 2)

Образцова О.В., классный
руководитель О современной семье много пишут и говорят. Какую бы сторону
развития ребенка мы не взяли, всегда окажется, что решающую роль в его
эффективности на том или ином возрастном этапе играет семья.
Сегодня педагогу всё труднее находить общий язык с
родителями учащихся и детьми. Во многих семьях считается дурным тоном
советоваться с учителем по поводу возникающих проблем в воспитании ребенка и
тем более принимать советы от него. Но, когда становится невмоготу, и родители
приходят к учителю, бывает очень поздно. Дети отдаляются от родителей, перестают
посещать школу.
«Трудные» дети: что стоит за этим всем
известным и, к сожалению, давно привычным словом? Для одних – это хулиган, для
учителя – «неформал», оказывающий неблагоприятное влияние на одноклассников. А
для родителей? В каждой семье свои трудные дети и свои проблемы. Те отклонения
в поведении, которые в одной семье считаются проблемой, в другой – естественная
норма жизни.
Многие взрослые часто повторяют известную фразу: «Все
начинается с детства». И это действительно так.
И манера поведения ребенка, и выбор друзей, и
взаимоотношения с близкими людьми, и традиции семейного воспитания в семье –
всё берется в детстве. Ребенок подражает родителям. У детей складывается
определенное отношение к моральным и правовым требованиям общества.
Семью можно сравнивать со стартовой площадкой, которая
определяет жизненный маршрут человека. Каждый взрослый, и, в первую очередь
родители, в ответе за то, что проблемы, с которыми ребенок встретится на своем
пути, он умел преодолеть достойно и с честью. Зная внутренний мир ребенка,
отклоняясь на его проблемы или, наоборот, игнорируя и то, и другое, родители
тем самым формируют его самосознание и личность в целом.
Однако не все дети чувствуют себя комфортно в
собственной семье, многих беспокоят отношения с родителями. В ситуациях
конфликта большинство родителей проводят с детьми серьезный разговор, другие –
лишают детей удовольствий, третьи – применяют физические наказания.
В беседах с учащимися я узнала, что они знают кто
такие беспризорные дети, что такое может случиться в каждой семье, никто от
этого не застрахован.
О
своих проблемах большинство учащихся ответили так: конфликт с родителями;
родители не понимают своих детей; родители злоупотребляют спиртными напитками.
Что нужно сделать, по их мнению, чтобы проблем было
меньше, чтобы дети не уходили из дома? Дети ответили так: родители должны
понимать своих детей, проявлять заботу, всей семьей ходить в кино, театр;
запретить продавать спиртные напитки; ничего нельзя сделать, бесполезно.
И это действительно так. В неблагополучной семье, где
родители пьют, собственные дети безразличны и, как следствие,
несовершеннолетние уходят на улицу.
Порой в даже в обеспеченных, внешне благополучных
семьях бывает масса проблем с детьми, ребенка не устраивают взаимоотношения в
семье, которые внешне благополучные родители пытаются скрывать и поэтому дети
уходят из семьи, совершают правонарушения.
По семейному законодательству родители несут
ответственность за детей до 18 лет (ст.63 Семейного кодекса РФ). Они обязаны
заботиться о здоровье физическом, психическом, духовном и нравственном развитии
своих детей.
Некоторые учащиеся заявляют педагогам, что они не
имеют права вызывать родителей в школу, забывая о том, что это прописано в
Уставе школы. Классные руководители пишут замечания в дневниках детям,
приглашают родителей в школу. Но иногда эта информация не доходит до родителей,
т.к. они оказываются обманутыми собственными детьми. Забыл дневник дома,
родители придут завтра, работают, не могут прийти в школу. А как же быть
педагогу, как давать знания другим детям, которые хотят учиться.
Известны случаи, когда родители не просто бьют детей,
а избивают собственных детей, думая, что ребенок поймет. Это не совсем так. Да,
кому-то достаточно одного слова, другому хорошая трепка, а другому, хоть забей
его – он не поймет. Вот таких детей надо показывать специалистам: неврологам,
психиатрам.
Родители должны помнить, что в каждый период развития
ребенка, формируются некоторые психические качества, черты личности и
характера. И вот поэтому мы вместе должны помочь ребенку понять основные
понятия: что такое хорошо и что такое плохо, попытаться понять, что побудило
совершить такой поступок и как можно избежать подобных ситуаций в дальнейшем.
От родителей и педагогов требуется единство требований, не скрывайте друг от
друга в семье проступки детей.
Родителям в этом случае необходимо терпение. Но оно
заключается в том, чтобы терпеть проступки ребенка и закрыть на них глаза, а в
том, чтобы ребенок умел вовремя прочувствовать и осознать совершенное им, а
отец и мать были рядом и поддержали его.
Если родители с раннего возраста не научились говорить
слово «нет», то их жизнь может превратиться в нескончаемую дорогу в ад. К
большому сожалению, сегодняшнее поколение родителей больше, чем когда бы то ни
было ранее, страдает болезнью под названием «безразличие» по отношению к
собственным детям. Небрежность в воспитании детей зачастую оборачивается
страшными трагедиями, избежать которые можно было бы, помня о родительской
ответственности.
Мы рекомендуем родителям прежде всего поддерживать
контакт с классным руководителем и при конфликтных ситуациях принимать
правильное решение, а при необходимости обратиться к специалистам.
Если в вашей семье возникли конфликты с ребенком, и вы
не можете самостоятельно их решить, то в школе вам помогут социальный педагог,
педагог - психолог. Для детей и родителей в школе проводятся беседы,
консультации.
В заключение хочу сказать следующее. Мы не можем, к
сожалению, изменить жизнь так, чтобы нашим детям всегда и всюду было легко и
приятно, чтобы их никто никогда не оскорблял и не унижал. Но вполне в наших
силах обеспечить ребенку тыл - сделать так, чтобы он всегда знал: он необходим
нам и дорог. Поддержка в семье и любовь более всего помогают воспитывать
чувство ценности жизни.
Выслушивайте своих детей предельно внимательно, о чем
бы они ни говорили: о школе, о друзьях, о разной чепухе. Рассказывает - значит,
доверяет вам. Не потеряйте этого доверия. Не сотворите еще одного безнадзорного
ребенка. На свете нет ничего важнее, чем ваш ребенок. Желаю счастья и здоровья
вам и вашим детям.

Выступление на родительском собрании
«Правильное питание» (Приложение №2  вопросу №5)
Человек – совершенство природы. Но для того, чтобы он
мог пользоваться благами жизни, наслаждаться ее красотой, очень важно иметь
здоровье. «здоровье – не все, но без здоровья – ничто», - говорил мудрый
Сократ.
 здоровье детей и их развитие – одна из главных проблем
семьи и школы. Здоровье детей за последние годы имеет устойчивую тенденцию к
ухудшению.  Как сделать, чтобы сохранить и укрепить здоровье детей? Здоровье
детей – забота всех. Более того, оно обусловлено общей обстановкой в стране.
Поэтому проблему здоровья детей надо решать комплексно и всем миром. Вряд ли
можно найти родителей, которые не хотят, чтобы их дети росли здоровыми.
Ну, а каков он, по вашему мнению, здоровый ребенок? (высказывание
родителей). Кем бы вы хотели видеть своего ребенка, когда он вырастет?
Конечно, многие из вас хотели бы, чтобы он был великим шахматистом, виртуозным
музыкантом, ну и каждая вторая мама хочет, чтобы ее ребенок был спортивным.
И я хочу сказать вам, что все потенциалы  заложены в
каждого ребенка, но, к сожалению, не каждый ребенок их развивает.
В чем же причина, что влияет на развитие ребенка или
кто влияет на развитие ребенка? (высказывание родителей)слайд 3.
Родители дают условия, врачи дают рекомендации,
педагоги обучают, но что-то бывает не так, что-то не складывается.
Одна из очень важных составляющих – это питание.
Правильное питание помогает гармоничному развитию ребенка. Развитию его
организма.
С самого раннего возраста надо детей учить есть только
правильную, здоровую пищу и правильно ее принимать.
Да очень важно начать в первую очередь с себя, потому
что мы родители хотим того или нет являемся примером для своих детей и они нас
копируют. А начать с себя и своего ребенка очень просто.
Слайд 4. У ребенка действуют такие же законы
пирамиды, как и у нас взрослых. Основу рациона должны составлять злаки. Вторая
ступень-это овощи и фрукты, которых должно быть достаточно в рационе ребенка.
Следующий уровень это белковые продукты, мясо, молочные продукты. И только
вершину занимают сладости и жиры. А теперь посмотрим, как эти продукты все
распределены в течение дня.
Слайд 5. Посмотрите, 65% суточной калорийности
должны приходиться на первую половину дня. Это те калории, которые обеспечивают
активность детского организма. И только35% калорий должны приходиться на вторую
половину дня.
Посмотрите,25% это завтрак. Как часто школьники да и
мы завтракаем?  Я думаю не часто. И чем старше ребенок, тем чаще он
отказывается от завтрака.
А эта та энергия,  которая идет на обучение. Когда
ребенок учится, его мозг интенсивно работает. Он должен получать нужные
вещества. И как ни банально, на завтрак нужно есть кашу. Действительно, нет
ничего лучше каши  на завтрак.
Это те длинные углеводы, которые постепенно
расщепляются в кишечнике ребенка, постепенно поступают в кровь, и обеспечивают
живой организм питательными веществами до обеда.
Хлопья, которых уже много на рынке, не могут
удовлетворить потребности ребенка. Техника переработки хлопьев такова  -
углеводы разрушаются и становятся короткими.
Завтрак хлопьями можно сравнить  с тем, что ребенок
возьмет сахарницу и начнет есть сахар ложками. Количество сахара в крови резко
поднимется. Это будет стимулировать выброс инсулина. Сахар быстро
утилизируется. Причем  не на  нужды организма, не на запоминании информации. А
просто утилизируется в жир. Ребенок будет чувствовать себя голодным. Он не
сможет усваивать материал.
 на обед идет 40%. Обед должен состоять из овощного
салата. Свежие овощи, заправленные растительным маслом. Первое блюдо – и это не
пережитки прошлого. Первое блюдо способствует выработке пищеварительных соков,
ферментов и то мясо, которое будет ребёнку на обед будет лучше усваиваться. И
обязательно мясо с гарниром. На полдник, как правило, творожное блюдо, с
фруктами обязательно. И здесь можно дополнить какими-то сладостями.
И на ужин – это мясные и рыбные блюда с овощами. Мы
теперь понимаем, как ребенок должен есть в течение дня…
Iii. Правила питания. (работа в группах)
Я предлагаю вам сформулировать с вами основные правила
питания наших детей.(обсуждение проходит по группам, заслушиваются ответы
каждой группы) Приходим к общему выводу.
Первое
правило: слайд 6.
В рацион ребенка должны быть включены все группы
продуктов, которые были представлены в нашей пирамиде. Никогда один продукт не
сможет заменить другой.это говорит о том, что очень важно, чтобы в рационе
ребенка были представлены все продукты ежедневно. Второе правило: слайд
7.
Прием пищи 4 – 6 раз в сутки с промежутками 3-3,5
часа. Три основных приема и три перекуса. Завтрак, обед, ужин и второй завтрак,
полдник и на ночь – кефир, за 30 мин. До сна. Такое поступление продуктов в
организм способствует тому, что вещества усваиваются на нужды организма, на
рост и развитие. Организм не испытывает стресс.
Правило
третье: слайд 8.
Скажите «нет» полуфабрикатам! Они не содержат в своем
составе полноценного животного белка, содержат более 30% жира, хотя глазом мы
его не видим. Чтобы сделать их вкусными туда добавляют искусственные красители,
консерванты, ароматизаторы, усилители вкуса, – всё то, что плохо влияет на
детский организм. Правило четвертое:слайд 9.
И очень важно, чтобы овощи и фрукты были в нужном
количестве. Это 400 грамм овощей на обед и на ужин. Если ребенок съел порцию
картофеля на обед, на ужин у него должны быть другие овощи. 300 грамм фруктов.
Стандартное яблоко весит 200 грамм. Очищаем кожуру, убираем сердцевину, у нас
остается 150 грамм, значит минимум два яблока в день ребенок должен съедать.
Можно яблоко и грушу, яблоко и банан. Овощи и фрукты должны использоваться по
сезону.
Правило
пятое: слайд 10.
Ограничьте потребление сладостей и газировки.скажите
сладкому «нет»! Сладкого должно быть не больше 3% от общего объема обычных
продуктов, которые ест ребенок. Мы провели исследование – сладости составляют
25% от всех продуктов, которые едят дети! Сладостями не нужно заменять ни
завтрак, ни обед, ни ужин. Сладости должны идти в дополнение к обеду или
полднику. Сладостей можно только 50г в сутки. 1чайная ложка сахара-5г. Если
ребенок пьет чай с сахаром, то это уже 20г.
Слайд 11. Сладости должны быть правильные. Домашняя
выпечка.
Натуральный
мармелад, содержащий пектин.  варенье и мед .  пастила тоже с
пектином.
 сухофрукты.

 Все эти сладости ребенок может употреблять.
Слайд 12. Сладкая вода. Мы спрашивали детей это питье
или еда. Большинство отвечало питье. Это еда. Сейчас родители покупают детям
сладкую воду. В 200 мл сладкой воды содержится 10 кусков сахара. Мы никуда не
положим столько кусков сахара. Но обычно ребенок просит больше.
Слайд 13. Поэтому лучше  давать ребенку обычную воду
или приготовленный дома компот.
Правило
шестое. Слайд 14-15.
Чтобы продукты правильно усваивались, их нельзя
жарить. Без панировки и фритюра. Когда мы готовим неправильно, еда впитывает
масло и жир. А с добавлением масла, майонеза , сыра мы увеличиваем калорийность
продукта. Приготавливайте правильно – отваривайте, пеките, тушите, готовьте на
пару и гриле.
Правило
седьмое .слайд 16.
Не смотрите телевизор во время приема пищи. Иначе мозг
не получает информацию о том, что организм уже получил все нужные вещества.
Завтрак
для отличника.слайд 17.
Установлено, что определенные продукты могут
стимулировать умственную деятельность. Классическое средство для поддержания
мозга - глюкоза. Поэтому в рационе много и напряженно занимающегося школьника
должно быть что-то сладкое: чай с сахаром, сладкий творожок, небольшой
кусочек шоколадки. Конечно, злоупотреблять сладким не стоит, но в период
экзаменов сделайте ребенку небольшое послабление в диете.
Витамин в1 диетологи называют витамином памяти,
он тоже очень актуален в школьном рационе - помогает концентрировать внимание,
успокаивает нервную систему. Обратите внимание, этого витамина много в
пророщенных зернах, отрубях, бобовых. Содержится он также в дрожжах,
орехах (фундуке, грецких орехах, миндале), в абрикосах, шиповнике, свекле,
моркови, редьке.
Интенсивная учеба - это всегда стресс для организма. В
результате стресса нередко развивается дисбактериоз. Значит, на столе вашего
школьника обязательно должны быть биопродукты, обогащенные бифидо- и
лактобактериями. А вот от готовых завтраков в виде хлопьев лучше отказаться.
Слайд 18. Завтракайте, обедайте и ужинайте вместе с
семьей. Обсудите за столом прошедший день, планы и поговорите о чем-либо с
детьми.
Заключительная часть
Еще в 17 веке английский педиатр говорил: «здоровое
питание еще важнее, чем одежда». Продолжите начатое предложение «мой ребенок
будет здоровым, если …».(родители высказывают свои предложения).
Слайд19. Пусть наши дети растут здоровыми!
Рефлексия.
-   Какие открытия
вы для себя сделали?
-   Является ли для
вас интересным и полезным изученный материал?

Протокол
№2
 родительского
собрания начальной школы от 23.10. 2020 года
Присутствовало- 10 человек
Приглашенные: Шмакова О.В.,
Усачёва В.А.

Повестка
дня:
«Особенности
задач семьи и школы в воспитании и социализации ребенка»

1.
Права и обязанности родителей. О чем нужно знать обязательно
(Образцова О.В.)
2.
Охрана здоровья школьников. Роль семьи в формировании здорового
образа жизни ребенка (Усачёва В.А.)
3.
Безопасность в осенний период  (Суворова Е.А.) 4. Информационная безопасность
Шмакова О.В.) Ход собрания
По первому вопросу слушали  Образцову О.В.,
классного руководителя 1-4 классов  ( приложение 1)
По второму вопросу выступила Усачёва В.А., социальный
педагог. (приложение 2)
По третьему вопросу слушали Образцову О.В., классного
руководителя 1-4 классов (приложение 3)
По четвертому вопросу Суворова Е.А.  познакомила
родителей с памятками по соблюдению мер безопасности в осенний период.
(приложение 4)
По пятому вопросу учитель информатики  Шмакова О.В.
познакомила с информацией о преимуществах и недостатках пользования глобальной
сетью Интернет. (приложение 5)

Решили:

1.      По
всем вопросам собрания принять информацию к сведению.
2.      Учитывать
рекомендации при воспитании детей.
3.      Учитывать
рекомендации по профилактике негативных проявлений.
4.      Уделять
больше времени детям, интересоваться их делами, мыслями, отношением с
окружающими.
5.      Создавать
благоприятную эмоциональную атмосферу в семье, уделять по возможности больше
времени общению с детьми.
6.      Проводить
систематически профилактическую беседу по безопасности жизнедеятельности.
7.      Уделить
особое внимание профилактике инфекционных и простудных заболеваниях в период
распространения коронавирусной инфекции.
8.      Контролировать
время, проведенное детьми в Интернете
9.      Проявлять
интерес к информации, интересующей детей, при пользовании Интернетом.
Секретарь:
___________ Е.А.Суворова
Выступление
на родительском собрании на тему
 «Права
и обязанности родителей. О чем нужно знать обязательно»
(Приложении
№1 к вопросу № 1)

Образцова
О.В., классный руководитель

Права, обязанности и
ответственность родителей

Родители имеют право воспитывать ребенка, а также
несут обязанности и ответственность за воспитание и развитие ребенка. Согласно
Семейному Кодексу РФ, это называется родительскими правами. Родительские права
прекращаются по достижении детьми возраста 18 лет (совершеннолетия), а также
при вступлении несовершеннолетних детей в брак, и в других установленных
законом случаях приобретения детьми полной дееспособности до достижения
совершеннолетия. Родители имеют право: защищать права и законные
интересы детей, выступать перед физическими лицами, в том числе в судах, их
законными представителями без оформления специальных полномочий; на обеспечение
со стороны государства общедоступности и бесплатности получения их детьми
основного общего образования; на выбор для своих детей (до получения ими
основного общего образования) форм образования и видов образовательных
учреждений, в том числе семейного образования или в негосударственных учебных
заведениях;
на прием детей для обучения в образовательные
учреждения, расположенные по месту жительства;
на ознакомление с Уставом образовательного учреждения
и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса;

на участие в управлении образовательным учреждением, в
котором обучаются их дети; на ознакомление с ходом и содержанием
образовательного процесса, а также с оценками успеваемости своих детей;
выражать согласие (или несогласие) на прохождение
детьми военной подготовки в гражданских образовательных учреждениях на
факультативной основе; обеспечивать религиозное и нравственное воспитание детей
в соответствии со своими собственными убеждениями;
на помощь со стороны государства в выполнении своих
обязанностей по обучению и воспитанию детей;
на заботу и содержание со стороны своих
совершеннолетних детей, если родители не были лишены родительских прав;
проживающие отдельно от ребенка родители имеют право
на общение, участие в воспитании, решении вопросов получения образования и на
получение информации о своем ребенке из воспитательных, образовательных и
других учреждений (ограничения возможны только в случае наличия угрозы жизни
или здоровью ребенка). Родители обязаны: обеспечивать и защищать права
интересы своих детей, не причинять вред физическому и психическому здоровью
детей, их нравственному развитию; воспитывать детей, исключая
пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство
обращение, оскорбление или их эксплуатацию;
обеспечить детям  получение основного общего
образования в общеобразовательной школе или в другом приравненном к ней по
статусу образовательном учреждении, создать условия для получения детьми общего
среднего образования; выполнять Устав общеобразовательного учреждении;
обеспечивать в пределах своих способностей условия
жизни, необходимые для нормального развития ребенка;
содержать своих несовершеннолетних детей (порядок и
формы предоставления содержания детям определяются родителями самостоятельно; в
случае, если родители не предоставляют содержание своим несовершеннолетним
детям, средства на содержание детей (алименты) взыскиваются с родителей
(родителя) в судебном порядке).
За невыполнение или ненадлежащее выполнение
родительских обязанностей, а также за совершение правонарушений в отношении
своих детей родители несут административную, уголовную и иную ответственность. Какие
административные наказания могут применяться к родителям?
Комиссии по делам несовершеннолетних могут применить к
родителям административные меры (вынести предупреждение, возложить обязанность
загладить причиненный вред или наложить денежный штраф):
в случае невыполнения родителями обязанностей по
воспитанию и обучению детей; за вовлечение их в употреблении спиртного или в
употребление наркотических средств; за появление в общественных местах в
состоянии опьянения или распитие в общественных местах пива, спиртного
подростками в возрасте до 16 лет. В каких случаях родители несут уголовную
ответственность?
В уголовном кодексе Российской Федерации предусмотрены
специальные нормы об уголовной ответственности родителей: за вовлечение
несовершеннолетних детей в совершение преступления путем обещаний, обмана,
угроз или иным способом;
за вовлечение несовершеннолетнего в систематическое
употребление спиртных напитков и одурманивающих веществ;
за вовлечение в занятие проституцией, бродяжничеством
или попрошайничеством; за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей
по воспитанию детей, если эти деяния соединены с жестоким обращением; за
злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей.
Кто несет ответственность за вред, причиненный
ребенком в возрасте до 14 лет? Родители, если они не докажут, что вред возник
не по их вине. Если в момент причинения вреда малолетний находился под надзором
школы, больницы, оздоровительного лагеря и т. д., за вред будет отвечать
учреждение, если оно не докажет, что вред возник не по его вине. Но если
родители не имеют достаточных средств для возмещения вреда, а сам причинитель,
став дееспособным, располагает такими средствами, суд имеет право потребовать
возмещения вреда с того, кто его причинил.
Также родители несут имущественную ответственность по
сделкам малолетних детей (до 14 лет).
Кто несет ответственность за вред,
причиненный подростком в возрасте от 14 до 18 лет?
Сам подросток. Если несовершеннолетний, причинивший
вред в возрасте от 14 до 18 лет, не располагает необходимыми средствами, вред
полностью или в недостающей части может быть взыскан с родителей или опекунов,
если они не докажут, что вред возник не по их вине. Но, если при достижении
совершеннолетия, у причинителя вреда появилось достаточное имущество, вред
будет возмещен из этого имущества.
Кто и при каких обстоятельствах
может лишить родителей родительских прав или ограничить их в правах?
Родители могут быть по суду лишены родительских прав,
если они: уклоняются от выполнения обязанностей родителей, в том числе злостно
уклоняются от уплаты алиментов;
злоупотребляют родительскими правами;
жестоко обращаются с детьми, в том числе осуществляют
психическое и физическое насилие, покушаются на половую неприкосновенность;
совершили преступление против жизни или здоровья супруга.
При непосредственной угрозе жизни ребенка или его
здоровью органы опеки и попечительства могут немедленно отобрать ребенка у
родителей на основании решения органа местного самоуправления.
С учетом интересов ребенка суд может отобрать ребенка
у родителей без лишения родительских прав (ограничение родительских прав).
Такое решение возможно по обстоятельствам, от родителей не зависящим (опасные
заболевания, стечение тяжелых семейных обстоятельств и др.), и в случаях, когда
оставление ребенка с родителями опасно для него.

Выступление
на  родительском собрании  начальной
школы по теме: «Охрана здоровья школьников. Роль семьи в формировании здорового
образа жизни ребенка»
( Приложение №  2 к вопросу №2)

Усачёва
В.А., социальный педагог.

Изменения, происходящие сегодня в нашем обществе
выдвинули ряд проблем, одной из которых является формирование у детей здорового
образа жизни. Большую роль играет в решении этой проблемы семья
Здоровье-это состояние физического, духовного,
социального благополучия.
Здоровый образ жизни - образ жизни, способствующий
сохранению, укреплению восстановлению здоровья.
Здоровый образ жизни предполагает: рациональное
питание, регулярные занятия физкультурой. Сочетание труда и отдыха, хорошее
настроение. Здоровье человека более чем на 50% определяется его образом жизни.
Здоровье зависит от многих факторов: стояние окружающей среды,
социально-экономическое развитие страны, устойчивое развитие семьи, культуры
педагогов и родителей. Определяющее влияние на культуру здоровья ребёнка
оказывает семья: её образ жизни, привычки и традиции. Ребенка должны
воспитывать родители, а все социальные институты могут лишь содействовать им.
Семья – это среда жизни и развития ребёнка, качество
которой определяется рядом параметров. Влияние семьи на формирование культуры
здоровья ребёнка зависит от следующих факторов:
Социально-экономического
Технико-гигиенического (условия проживания,
особенности образа жизни).
На первый план в семейном воспитании выходит вопрос о
средствах формирования культуры здоровья детей. К этим средствам относятся:
деятельность, общение, отношении.
Деятельность – основной фактор развития человека и она
должна быть направлена на пользу человека.
Общение как атрибут деятельности повышает её
воспитательный эффект. Связующим звеном между деятельностью и общением
выступают отношения. Они должны  носить ярко гуманистический характер, т.к.
отношения-критерии развития семьи.
1
механизм: Поощряя определённое поведение
ребёнка по сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья окружающих,
наказывая его за нарушение и невыполнение тех или иных здоровьесберегающих
правил, родители внедряют в сознание ребёнка систему ценностных установок и
норм культуры здоровья
2
механизм: Является индификация -
подражание своим родителям. Ориентация на родительский пример.
Если вы хотите, чтобы вашего ребенка наркомания и
употребление ПАВ обошли стороной, необходимо:
•
с детства воспитывать в ребенке ответственность, трудолюбие,
прививать желание учиться и быть образованным человеком;
•
объяснять ему, что не все желания могут быть исполнены, а смысл
жизни заключается не только в получении удовольствий;
•
с младшего школьного возраста ребенку должно быть известно о том,
что такое «яды», и что к ним могут относиться не только средства бытовой химии.
Подростки могут нюхать клей, растворители, очистители и аэрозоли, не понимая,
что в этих вещества содержаться токсины, которые представляют собой яд для
организма, разрушают мозг и влияют на внутренние органы;
•
учить ребенка говорить слово «нет», если это неприятная ситуация
для него либо предложение, которое он считает нужным отвергнуть. В силу своей
природной застенчивости либо воспитания многие подростки не могут вовремя
отказаться, что может приводить к другим проблемам в семье;
•
подсказывать интересные занятия и способствовать развитию
имеющихся талантов;
•
говорить о том, что тот, кто предлагает пробовать плохие вещи, не
является другом;
•
регулярно проводить беседы с детьми о наркомании, подчеркивать
негативное влияние ПАВ, приводить примеры из жизни, обращать внимание на то,
как меняется внешний вид и жизнь наркомана;
•
бросить вредные привычки, если вы курите либо употребляете алкоголь,
стараться не делать этого при ребенке, объяснять, насколько это пагубная
привычка, и как от нее сложно избавиться.
И, наконец, самое важное правило – это научиться
любить, понимать и уважать собственного ребенка. Он должен знать, что дом и
семья – это то место, где ему смогут помочь, что бы ни случилось. Родители
должны помнить, что те ценности, которые заложены в детстве, остаются на всю
жизнь, равно как и все комплексы, неуверенность в себе и заниженная самооценка.

Хочется констатировать, что родители не всегда
демонстрируют пример здорового образа жизни  (Зарядка по утрам: детей
заставляем делать, а сами?)
Одной из важных задач семьи является активное участие
в занятиях массовой физкультуры. Родители должны уделять внимание  совместным
занятиям с детьми (катание на лыжах, коньках, бассейн, охота,
рыбалка.Совместный отдых.)  Занятия физкультурой должны быть повседневным
мероприятием (Ну хотя бы утренняя зарядка).   Если только родители ведут
здоровый образ жизни, они могут формировать у своих детей навыки здорового
образа жизни.
 Нужно доверять тому человеку , с которым ты живёшь
рядом.
У детей спросили: « Что такое
здоровье?»
Это самое лучшее в жизни. Здоровье для человека -самое
главное.
Это жизнь, добро, счастье.
Здоровье-это не значит только питаться фруктами и
делать зарядку. Ещё надо быть добрым. Если ты злой, то это отражается на твоём
организме и на других людях.
Человек не полностью здоров, если его душа
неспокойна.
Моральное здоровье более важно.
Здоровые люди любят природу, видят мир красивым, не
ленятся и не болеют.
Само здоровье зависит от человека. Правильное питание,
доброта, физические занятия, а главное чистота души.
Быть здоровым, спортивным становиться престижно.
Чтобы быть здоровым, надо иметь здоровые мысли: не
думать ни о ком плохо и не желать никому зла
Выступление

на
родительском собрании  начальной  школы  по теме: «Безопасность в осенний
период» ( Приложение №  3 к вопросу №3) Суворова Е.А., учитель начальных
классов. Памятка для родителей по БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

в
осенний период
Наступившая осень приносит холода и
дождь. Осенний период опасен для пешеходов, так как тормозной путь автомобиля
на скользкой дороге значительно увеличивается. Как правило, водитель не может
вовремя среагировать. Именно поэтому пешеходам категорически запрещается
переходить дорогу перед близко идущим транспортом.
Помните, что движение пешеходов
должно осуществляться навстречу движущемуся транспорту, т.е. по левой стороне,
т.к. наиболее безопасно. Из-за тумана и недостаточного обзора ночью проезжая
часть становится плохо видимой. Это значительно затрудняет ориентацию на дороге
и даёт возможность внезапному появлению автотранспорта.
         Родители должны помочь своему ребёнку стать
на дороге заметнее. Необходимо приобрести детям светоотражающие фликеры или
вшить светоотражающие элементы в одежду ребенка. Водитель сможет лучше заметить
пешехода на дороге и заблаговременно изменить траекторию движения или снизить
скорость.
По данным статистики, ношение в тёмное время суток
светоотражающих приспособлений снижает для пешехода риск попасть в ДТП в 6,5
раз. В тёмное время суток пешеход виден при движении машины с ближним светом
фар всего за 25-30 метров и не всегда этого расстояния достаточно, чтобы вовремя
остановить автомобиль.
            Светоотражающие элементы позволяют
водителю, двигающемуся с ближним светом фар, заметить на дороге пешехода за
120-130, а с дальним светом за 400 метров. А потому необходимо оборудовать
верхнюю одежду детей светоотражающими деталями. Это могут быть полоски из
светоотражающей ткани, аппликации или термонаклейки.              Листопад,
туман, дожди, а также лёгкие утренние заморозки – всё это делает дорогу для
водителей не только опасной, но и трудной. Только умело применяющий все меры
предосторожности водитель, сможет преодолеть трудные участки пути. На мокром
асфальте и дороге, покрытой листьями опасны как обгоны, так и резкое
торможение.          Необходимо заранее готовить свой автомобиль к осени и
дождям. Осенняя пора крайне не приятна для водителей. Вокруг слякоть, сырость и
грязь. Машину осенью приходится чаще мыть, видимость на дороге снижается,
двигатель заводится гораздо хуже.
        Как правило, наступающие холода, гололед и
ветер способствуют увеличению количества ДТП на дорогах. Изменение погодных
условий с приходом осени, а также перепады температуры приводят к обледенению
дорожного покрытия. При выпадении осадков в виде снега ледяная корка
оказывается под снеговым покровом, при этом она смешивается с различными
реагентами.
В связи с этим дорожное движение затрудняется и
усложняется.
      Прежде чем садиться за руль в такую погоду,
водителю нужно определить качество дорожного покрытия, а также оценить условия
передвижения. Оценка дорожного покрытия после выпадения осадков и изменения
температуры занимает определенное время даже у опытного водителя. Поэтому,
прежде чем в утреннее время выехать на работу, постарайтесь учесть, как
изменилась температура воздуха, будет ли дождь или снег в течение дня.
            По статистике большое количество ДТП
происходит в утреннее время, когда большая часть автолюбителей спешит на
работу. При этом не каждому водителю удаётся сориентироваться на дороге и
оценить условия, сложившиеся на дороге. В осенний период очень важно соблюдать
и скоростной режим передвижения.
Следует отметить, что управление автомобиля в дождь –
дело весьма непростое. Частые дожди, сокращение светлого времени суток,
опадающие листья на проезжей части – ко всему этому необходимо адаптироваться
после сухих и солнечных летних деньков.
Уважаемые водители!
Соблюдайте требования Правил
дорожного движения, будьте предельно внимательными и взаимовежливыми на
дорогах. Ведь от культуры поведения на дороге зависит жизнь людей. Осенью
автомобиль нужно вести аккуратно, спокойно, перестраховываясь перед каждым
перестроением. Помните главное: безопасность водителя зависит от его
физического состояния и дисциплинированности. Отправляясь в путь, хорошенько
отдохните, а сев за руль, не забывайте об уважении к другим участникам
дорожного движения. Старайтесь всегда готовить свою машину к осени и ездите
аккуратно!
            Впереди осенние каникулы. Они совпадают с
периодом значительных изменений в природе. Это и колебания температуры, и
осадки, и продолжительность светового дня, и видимость на дорогах во время
тумана, обильных дождей, снега и ветра. Всё вышеперечисленное значительно
влияет на дорожно-транспортную обстановку.           Понятно, что осенние дожди
и ветры, а также изморозь и снегопад создают огромные сложности на дорогах для
водителей. Дети, надев куртки с капюшонами, пользуясь зонтами, закрываясь ими
от ветра, с одной стороны, тем самым, сковывают свою подвижность, а с другой
стороны уменьшают себе обзор. Кроме того, в осенний период усугубляет дорожную
ситуацию ранее наступление сумерек.
          Ценой проявления безответственности и
беспечности, как со стороны водителей, так и самих пешеходов – всё чаще
становятся жизни и здоровье людей.
В тёмное время суток, особенно в ненастную погоду, силуэты
людей сливаются с проезжей частью и становятся трудно различимыми для водителей
автомобилей. Переход проезжей части в неустановленном месте, в этих условиях,
вдвойне опасен для пешеходов. Но даже на пешеходном переходе следует быть
предельно внимательными и осторожными, переходя проезжую часть, сначала,
убедившись, что водители заметили вас и уступают вам дорогу.
Помните! Ребёнок учится «законам дороги», беря пример с Вас,
родителей, и других взрослых.
Пусть
Ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только Вашего
ребенка, но и других детей.

Выступление
на родительском собрании  на тему «Информационная безопасность»
( Приложение № 4 к вопросу№4)

Шмакова О.В.,учитель информатики
Тема актуальна для всей России, поскольку современные
механизмы информационной безопасности несовершеннолетних важны для каждого
города, для каждой отдельно взятой семьи.
Еще 20 лет назад компьютер был диковинкой, а в
настоящее время без компьютера невозможно ни одно серьезное производство
(каждое предприятие внедряет компьютерные технологии), он стал доступен обычной
среднестатистической семье.
Расширение технических возможностей и доступности
телекоммуникационных систем, развитие электронных средств связи, их
совместимость с Интернетом, многообразие способов общения в режиме он-лайн
многократно повышают угрозу информационной безопасности детей и подростков.
Почти 1,8 млрд. людей в мире подключены к Интернету.
Ежегодно растет число пользователей, среди которых все больше – детей и
подростков. В России 85% российских детей в возрасте от 10 до 17 лет активно
пользуются Интернетом. По статистическим данным в Сети они проводят до 25 часов
в неделю и, как правило, пользуются Интернетом бесконтрольно.
В современных условиях развития общества компьютер
стал для ребенка и «другом», и «помощником», и даже «воспитателем», «учителем».

Не стоит думать, что Интернет – это безопасное место,
в котором ваши дети могут чувствовать себя защищенными. Существует ряд аспектов
при работе с компьютером, а в частности, с сетью Интернет, негативно влияющих
на физическое, моральное, духовное здоровье подрастающего поколения,
порождающих проблемы в поведении у психически неустойчивых школьников,
представляющих для детей угрозу.
Мощное воздействие на подростков, их нравственные
установки оказывает широко распространяемая кино- и видеопродукция, напичканная
сценами убийств, грабежей, разбоев, хулиганства, изнасилований, самоубийств и
других преступных и антиобщественных проявлений.
В связи с этим необходимо направить все усилия на
защиту детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию.
Просвещение подрастающего поколения, знание ребенком элементарных правил отбора
информации, а также умение ею пользоваться способствует развитию системы защиты
прав детей. Зачастую дети принимают всё, что видят по телевизору и в Интернете,
за чистую монету. В силу возраста, отсутствия жизненного опыта и знаний в
области медиа грамотности они не всегда умеют распознать манипулятивные техники,
используемые при подаче рекламной и иной информации, не анализируют степень
достоверности информации и подлинность ее источников.
Поэтому проблема защиты физического и
духовно-нравственного здоровья детей в современной медиа-среде становится все
более актуальной в связи с тем, что возраст, в котором человек начинает
работать с Интернет, становится все моложе, а численность несовершеннолетних
пользователей увеличивается. Просмотр ВИДЕОРОЛИКА Билайн «Безопасность
детей».
Мы с вами живем в непростой, но очень увлекательный
век, век всеобщей информатизации компьютерных технологий, цифровых инноваций и
господства всезнающей, все умеющей, все дозволяющей Сети. Компьютеры становятся
необходимой принадлежностью офисов, медицинских учреждений, школ, прочно входят
в наш быт. Современные дети, кажется, «уже рождаются с умением пользоваться
компьютером». С одной стороны, это хорошо: виртуальный мир сегодня оказался, по
сути, главным источником информации, не нужно идти в библиотеку, стоять перед
полками в магазине, достаточно кликнуть мышкой и все чего вы желаете, как «по
щучьему велению» будет доставлено в ваш дом. Кроме того, с введением новых
образовательных стандартов, современная школа отходит от привычных моделей
обучения, ребенок теперь сам должен научиться добывать информацию. И в данном
случае Интернет становится просто незаменимым орудием для образования.
Однако с другой стороны, не всегда пользование
Интернетом является безопасным и безвредным.
Интернет является прекрасным источником для новых
знаний, помогает в учебе, занимает досуг. Но, в то же время, Сеть таит в себе
много опасностей.
Очень актуальна проблема бесконтрольного пользования
детьми непроверенными сайтами. Думаю, что ни один родитель не останется
равнодушным к проблемам собственного ребенка.
В нашем государстве данный вопрос находится под
пристальным вниманием законодательных институтов.
Действующее российское законодательство не
устанавливает для детей каких-либо ограничений в доступе к информации. В
соответствии с Конституцией РФ (ст. 29) каждый имеет право свободно искать,
получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным
способом. Это положение Конституции РФ, в соответствии со ст. 17 Конвенции о
правах ребенка, обеспечивает каждому ребенку возможность доступа к информации и
материалам, которые направлены на содействие его социальному, духовному и
моральному благополучию, а также здоровому физическому и психическому развитию
ребенка.
В последние годы в мире и стране принят ряд важнейших
законодательных актов, направленных на предупреждение наиболее серьезных угроз
здоровья детей. Созданы новые государственные и общественные институты:
учреждена должность Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по
правам ребенка, в ряде субъектов Российской Федерации создан институт
уполномоченного по правам ребенка, учрежден Фонд поддержки детей, находящихся в
трудной жизненной ситуации. Увеличился объем финансирования социальных расходов
из федерального бюджета и бюджетов субъектов Российской Федерации, приняты новые
меры социальной поддержки семей с детьми.
Так, 29 декабря 2010 года принят Федеральный закон
Российской Федерации № 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей
вред их здоровью и развитию", который устанавливает правила
медиа-безопасности детей при обороте на территории России продукции СМИ на
любых видах носителей, программ для компьютеров и баз данных. Закон определяет
информационную безопасность детей как состояние защищенности, при котором
отсутствует риск, связанный с причинением информацией вреда их здоровью,
физическому, психическому, духовному и нравственному развитию.
21 июля 2011 г. № 252-ФЗ внесены изменения,
направленные на защиту детей от разрушительного, травмирующего их психику
информационного воздействия, переизбытка жестокости и насилия в общедоступных
источниках массовой информации, от информации, способной развить в ребенке
порочные наклонности, сформировать у ребенка искаженную картину мира и
неправильные жизненные установки.
Федеральный закон Российской Федерации от 28 июля 2012
г. N 139-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон "О защите детей от
информации, причиняющей вред их здоровью и развитию" и отдельные
законодательные акты Российской Федерации" охватывает практически все виды
информационной продукции, включая СМИ, Интернет, сотовую связь и др.
Тем не менее, ежедневно появляются новые жертвы, чаще
всего пострадавшие от собственной неосведомленности.
Основные правила безопасности в Интернете, усвоив
которые, Вы сможете уберечь себя и своих детей от большинства виртуальных
рисков:
Контентные риски
Порнография, детская порнография, нарушение авторского
права, пропаганда экстремизма и наркотиков, нецензурные тексты.
Нарушения безопасности
Вирусы, трояны, нежелательная почта (Спам), онлайн
мошенничества.
Коммуникационные риски
Незаконный контакт, киберпреследование (угрозы,
сексуальные домогательства с использованием информационных технологий).
Современные дети часто посещают нежелательные сайты,
ввязываются в общение с незнакомыми людьми, когда пользуются компьютером дома в
отсутствие родителей.
Позвольте представить вам рекомендации о том, как
помочь юным пользователям оставаться в безопасности в киберпространстве и
избежать существующих рисков. Рекомендации родителям
Видеосоветы                                                          от
                                                       родителей.
Посмотрите видеосоветы родителей, которые поделятся
своим опытом обучения ребенка безопасности в Сети: http://www.google.ru/safetycenter/families/start/tips/
Правила безопасности в Интернете.
Как сделать прогулки ребенка в Интернете более
безопасными?
Для лучшего взаимопонимания и устранения возможных
недоразумений, лучше сразу расставить все точки над «и», установить некоторые
ограничения для самостоятельного выхода в Интернет. Обсудите это с детьми,
чтобы они понимали необходимость подобных запретов, тогда вместе вы обязательно
сможете сделать прогулки ребенка в Сети наиболее безопасными.
Составьте список правил работы детей в Интернете и
помните, что лучше твердое «нет», чем неуверенное «да». Пусть ограничения будут
минимальны, но зато действовать всегда и без ограничений.
Расскажите детям о необходимости сохранения
конфиденциальных данных в тайне и о том, как лучше это сделать. Вот несколько
простых правил, которых следует придерживаться:
при общении использовать только имя или псевдоним
(ник); номер телефона, свой адрес, место учебы нельзя никому сообщать; не
пересылать свои фотографии; без контроля взрослых не встречаться с людьми,
знакомство с которыми завязалось в Сети.
Поясните, что в сети, несмотря на кажущуюся
безнаказанность за какие-то проступки, там действуют те же правила, что и в
реальной жизни: хорошо - плохо, правильно - неправильно.
Научите детей развивать и доверять интуиции. При
малейших признаках беспокойства, пусть рассказывают об этом вам.
Если детям по каким-либо причинам нужно вводить
регистрационное имя, помогите его придумать так, чтобы оно не несло в себе
никакой личной информации.
Объясните, что люди в Сети часто выдают себя совсем за
других. Поэтому встречаться с ними не стоит.
Научите детей следовать нормам морали, быть
воспитанными даже в виртуальном общении.
Обязательно расскажите о правах собственности, о том,
что любой материал, выставленный в Сети, может быть авторским. Неправомерное
использование такого материала может быть уголовно наказуемым.
Объясните, что далеко не все, что можно увидеть в
Интернете – правда. При сомнениях, пусть лучше уточнит у вас.
Используйте современные программы, которые
предоставляют возможность фильтрации содержимого сайтов, контролировать места
посещения и деятельность там.
Создайте доверительные отношения между вами и вашим
ребенком. Посещайте его любимые сайты иногда вместе, если ребенок ведет
дневник, время от времени прочитывайте его.
Внимательно относитесь к вашим детям!
Наши краткие рекомендации помогут вам обеспечить
безопасность членов вашей семьи в Интернете, даже если вам вечно не хватает
времени.
Если вы нуждаетесь в консультации специалиста по
вопросам безопасного использования Интернета или если ваш ребенок уже
столкнулся с рисками в Сети, обратитесь на линию помощи “Дети Онлайн” по
телефону: 8 800 25 000 15 (звонок по России бесплатный). Посмотрите на себя, не
слишком ли много времени вы проводите в Интернете. Интернет может быть опасным
не только для детей, но и для родителей.
Самое главное – создать альтернативу всему
негативному, плохому, что может покалечить психику и здоровье ребенка.
Мы желаем вам, чтобы Интернет стал для ваших детей и
для вас действительно безопасным.

Протокол
№ 3
родительского
собрания начальной  школы от 28.12 2020 года

Присутствовало- 10 человек
Приглашенные: Илларионова Н.А.,
заместитель директора по учебной работе; Гайль Т.Д., учитель физической
культуры.

Повестка
дня:
Тема собрания: «Социально-психологическое
сопровождение образовательного процесса».
1. Об
успеваемости в I полугодии 2020/21 учебного года. ( Образцова О.В.) 2. Актуальные проблемы профилактики
негативных проявлений среди учащихся. (Образцова О.В.)
3.
Работа по профилактике  и формированию здорового образа жизни.
(Гайль  Т.Д.)
4.      Безопасность
зимой. (Суворова Е.А.)
5.      Дистанционное
обучения как одна из форм получения образования. (Илларионова Н.А.)

Ход
собрания
По ПЕРВОМУ вопросу слушали классного
руководителя Образцову О.В.., которая рассказала об успеваемости в I полугодии
2020/21 учебного года. Было отмечено, что показатель качества обучаемости (3-4
классов) остается на уровне прошлого года. В школе в сентябре-октябре прошли
ВПР, которые вывили пробелы знаний у учащихся, что является последствием
дистанционного обучения в 4 четверти прошлого учебного года. Во 2-4 классах
прошла школьная олимпиада, 2 человека приняли участие в муниципальной
олимпиаде.
По  ВТОРОМУ  вопросу слушали  классного руководителя
Образцову О.В.. (приложение
№ 1)
По  ТРЕТЬЕМУ  вопросу слушали учителя  физической
культуры Гайль Т.Д.  (приложение № 2)
По  ЧЕТВЕРТОМУ  вопросу  Суворова Е.А., учитель
начальных классов, предложила ознакомиться с памятками по безопасности
жизнедеятельности в зимний период. (приложение 3)
По ПЯТОМУ  вопросу заместитель директора по учебной
работе Илларионова Н.А.рассказала о преимуществах дистанционного обучения.
Исторически принято противопоставлять онлайн и
классическое очное обучение. За последние десятилетия ученые неоднократно
пытались измерить, какой из форматов лучше. В результате можно найти сотни
исследований, утверждающих, что онлайнобучение эффективнее классического... и
столько же научных изысканий, доказывающих обратное.
Сегодня эксперты сходятся во мнении, что сравнивать онлайн и
офлайн в принципе некорректно. У обоих форматов есть свои неоспоримые плюсы, а
эффективность будет разной для каждого конкретного случая. Результат зависит от
контекста, предмета, целей обучения, личных характеристик ученика, качества
реализации учебного продукта и бесконечного множества менее очевидных факторов.

Отдельная сложность возникает с онлайн-обучением
детей. Чем младше ребенок, тем выше его потребность в движении, осязании и
физическом, а не виртуальном контакте с учителем и одноклассниками. Перевод
младших школьников на «дистант» оказался самым проблематичным. Несмотря на то,
что к повторному карантину (если он случится) школы подойдут более
подготовленными, онлайн-обучение в начальной школе попрежнему навряд ли
приблизится по качеству к очному, просто потому что комфортная образовательная
среда для ребенка предполагает живое общение.
С переходом на дистанционное обучение многие школьные
учителя заметили неожиданный эффект: в то время, как у большинства учеников
результаты ухудшились, у некоторых, напротив, произошел прорыв. Похоже,
радикальная смена формата способна творить чудеса, когда привычное обучение
заходит в тупик.
Заниматься онлайн можно в своем ритме. Благодаря
возможности в любой момент вернуться к изученному, задержаться на сложной теме
и быстро проскочить уже знакомый материал, взрослые ученики тратят на 25-60%
меньше времени на обучение по сравнению с классическим форматом.
Что говорит мировой опыт о
переходе на дистанционное образование при коронавирусе?
К счастью, мы не первые, кто столкнулся с этой
проблемой и примеры ее решения уже есть. Самый известный из них - Китай.
Сразу после обнаружения коронавируса абсолютное
большинство образовательных учреждений Китая ушло на карантин, а все занятия
были переведены в интернет пространство. По прошествии 3-х с лишним месяцев с
начала карантина школы остаются закрытыми, а дети продолжают обучение
дистанционно.
Это прекрасный пример возможностей применения
современных обучающих технологий в экстренной ситуации пандемии коронавируса.
Доводы в пользу дистанционного обучения:
отсутствие негативных факторов на воспитание детей;
ребёнок находится в безопасности;
обучение может происходить из любого удобного места,
даже если заболел, то не пропустишь занятия, а сможешь посмотреть их в записи и
не отставать при этом от других учеников;
экономится время на походы в школу, жизнь не такая
длинная, в сэкономленное время можно потратить на другие полезные дела;
появляются возможности выбора дистанционной школы, а
не ограничиваться только той, которая построена возле дома;
финансовая экономия: не нужно приобретать форму;
при наличии физических ограничений будет выдан такой
же аттестат, как и другим, собственно, как и сейчас, но уровень образования не
будет уступать здоровым ученикам; нет конкуренции между учениками в уровне
знаний, одежде, гаджетах и т. д.
Дистанционное образование - это общемировая практика,
которая опробована и успешно внедрена за рубежом. Современные технологии
позволяют получать достойный уровень знаний без каких-либо ограничений.

Решили:
1.По всем вопросам собрания принять информацию к
сведению.
2.Соблюдать меры предосторожности в период угрозы
инфекционных и простудных заболеваний в условиях угрозы распространения
коронавируса.
3.Продолжить просветительскую работу по соблюдению
правил правильного питания.
4.Витаминизировать питание учащихся в зимний период.
5.Усилить работу в школе и дома по профилактике
безопасности жизнедеятельности детей в зимний период.
6.Продолжать тесное сотрудничество, которое помогает
добиваться успехов в различного вида деятельности как ученикам, педагогам,
родителям, так и всей школе в целом.
7.В период длительных зимних каникул уделить внимание
тому, как дети проводят свободное время, исключить возможность беспризорности,
несчастных случаев.
8.Принять информацию о преимуществах дистанционного
обучения к сведению.

Секретарь: ___________ Е.А.Суворова
Выступление на родительском собрании  на тему
«Актуальные проблемы профилактики негативных проявлений
среди обучающихся»»
( Приложение № 1 к вопросу№2)

Образцова О.В, классный руководитель.

Профилактика негативных
проявлений среди несовершеннолетних Проблема подростков в современном
обществе представляет собой одну из самых сложных и противоречивых. К
сожалению, не каждый подросток, осознает, что совершаемые им деяния могут
привести к тяжелым и трудно-исправимым последствиям. Человек приходит в этот
мир не только для своего комфортного существования и личного счастья. Его ум,
опыт, вся его жизнь необходимы обществу, будущим поколениям.
Достойным существование человека на земле помогает
сделать здоровье, духовное и физическое, которое является главным достоянием
человека. И делом не только личным, но и общественным.
Задача педагогов и родителей заниматься своим делом – профилактикой.

Здоровый образ жизни молодого поколения является
залогом здоровья нации в целом. Вот почему необходима и воспитательная, и
образовательная деятельность семьи, школы и всего общества по вопросам
сохранения и укрепления здоровья.
Благодаря совместным усилиям школы, семьи, общества
подрастающий гражданин должен укрепиться в мысли о том, что именно он
ответственен за свое собственное здоровье и должен рассматривать его как высшую
ценность.
Информационно-просветительские и воспитательные меры
должны осуществляться в комплексе с профилактикой. Осуществление
профилактических и воспитательных мер – задача всего общества. Но в первую
очередь – это забота семьи и школы.
Профилактическая работа с обучающимися – процесс
сложный, многоаспектный, продолжительный по времени. Специфическая задача школы
в сфере предупреждения правонарушений, а также профилактики негативных
проявлений заключается в создании условий, обеспечивающих возможность
нормального развития детей: выявление учащихся, склонных к нарушению морально-правовых
норм, изучение педагогами индивидуальных особенностей таких школьников и причин
нравственной деформации личности, своевременное выявление типичных кризисных
ситуаций, возникающих у обучающихся определенного возраста, вовлечение в
проведение школьных мероприятий, работа с неблагополучными семьями.
Вовремя замеченные отклонения в поведении детей и
подростков и правильно организованная педагогическая помощь могут сыграть
важную роль в предотвращении ситуаций, которые могут привести к девиантному поведению.

Процесс социальной адаптации личности – это сложнейшее
общественное явление, которое включает в себя различные стороны
жизнедеятельности человека. Экстремальные ситуации, возникающие в области
экономических, политических, собственно социальных и духовных отношений в
обществе требуют от индивида психического и физического здоровья для успешной
деятельности, знания и умения в использовании наиболее эффективных механизмов
адаптации в различных сферах функционирования государства, своего саморазвития.

В нашей школе программа воспитательной работы
разработана с целью создания воспитательного пространства, в котором каждый
ребенок должен раскрыться как коммуникативно-грамотная личность, способная
адаптироваться в современном обществе, быть самостоятельной и жизнеустойчивой.
В качестве стратегического подхода выбран путь
преобразования воспитательной системы, позволяющей реализовать идею построения
школы общения, которая обеспечивает формирование личности, адаптированной к
динамичным переменам в социальной среде, владеющей коммуникативными
компетенциями и навыками общения. Миссия педагогического коллектива
образовательного учреждения заключается в том, чтобы сформировать выпускника,
который обладает знанием и пониманием сущности нравственных качеств и черт
характера окружающих людей, способного жить с людьми других культур, владеющего
разнообразными коммуникативными умениями и навыками, способного корректировать
в общении свою и чужую агрессию, умеющего самостоятельно заниматься своим
обучением и готового к ответственным действиям в политической, экономической и
культурной жизни страны.
Благодаря тесному сотрудничеству социальных педагогов
и классных руководителей мы имеем полное представление на начало года по
обстановке с детьми девиантного поведения и неблагополучными семьями. Уже в
сентябре формируются социальные паспорта классов и школы, обновляется банк
данных на детей «группы риска», неблагополучных семей и детей – инвалидов.
В сентябре – октябре социальным педагогом и педагогом
психологом проводится диагностика социальной и психологической адаптации
первоклассников к школьной жизни согласно созданной программы воспитания.
Особое внимание уделяется детям девиантного поведения.
На диагностическом этапе работы собираются данные,
обрабатываются. С этой целью посещаются уроки, на которых наблюдается культура
поведения и успеваемость. Результатом такой работы является пополнение
индивидуальной картотеки, в которой отслеживается динамика развития ученика,
описываются определённые проявления характера, круг интересов, изменение роли в
коллективе. Выясняются проблемы, исследуются причины. По результатам диагностик
строится коррекционная работа с учащимися, целью которой является формирование
устойчивого положительного опыта нравственного поведения в обществе.
Рассматриваем вопрос по адаптации первоклассников и
пятиклассников, делаем совместный анализ дел в классах. При анализе причин
неадекватного поведения внимание уделяется анализу здоровья детей. Ведь часто
причина отклонения в поведении кроется в заболеваниях, которые имеет ребенок. И
здесь очень важна поддержка учителя. Вместе с медработниками школы строится
план совместных действий, рекомендации для учителей – предметников, родителей с
целью коррекции поведения проблемного ребёнка.
Учитываются факторы попадания в «группу риска»:
•
дисгармоничная семья;
•
соматические заболевания;
•
неблагополучные ситуации в отношениях со сверстниками;
•
нарушения в эмоциональной сфере: обидчивость, агрессивность,
замкнутость, раздражительность;
•
средовая адаптация;
Особое внимание уделяется вовлечению данной категории
учащихся в социально– значимую деятельность.
Социальным педагогом проводятся систематически
отслеживания по безопасному и ответственному поведению с детьми из
неблагополучных семей и с учащимися, стоящими на ВШК, совместно с классными
руководителями продолжается реализация индивидуальных коррекционных программ,
созданных для учащихся, стоящих на ВШК. Отмечается положительная динамика у
некоторых учащихся в отношении к порученным делам, взаимоотношениях между
одноклассниками.
Большое и пристальное внимание этим детям оказывает
школьный психолог. С целью профилактики правонарушений педагогом - психологом
проводятся профилактические беседы с учащимися, склонными к правонарушениям, а
также с учащимися, стоящими на ВШК.
Коррекционно-развивающая работа с учащимися, склонными
к правонарушениям, а также с учащимися, уже совершившими правонарушения и
стоящими на ВШК или ОДН, строится индивидуально. Направление коррекционной
работы выбирается на основе совершённого проступка учащегося, его
индивидуальных способностей и личностных характеристик. Вне зависимости от
особенностей совершённого правонарушения со всеми детьми данной категории
проводится коррекция эмоционально-волевой сферы. В программу
коррекционно-развивающих занятий включаются тематические беседы, упражнения на
снижение мышечного и эмоционального напряжения. Занятия и беседы проводятся как
индивидуально, так и в группах. Основные направления профилактической
работы.
1.      Наблюдения
за трудновоспитуемыми детьми, результаты фиксируются в индивидуальном дневнике
наблюдений.
2.      Систематическое
отслеживание посещаемости занятий трудновоспитуемыми учениками. Ставить в
известность родителей о пропусках занятий в тот же день.
3.      Совместно
с учителями-предметниками систематически держать на контроле вопрос
успеваемости.
4.      Иметь
тесную связь с руководителями кружков, тем самым контролировать занятость
ребенка «группы риска» в свободное время.
5.      Вовлекать
детей «группы риска» в трудовую, спортивную и творческую деятельность класса,
использовать общественные поручения.
6.      Обучать
детей «группы риска» методам самовоспитания.
7.      Индивидуально
работать с неблагополучными семьями.
8.      Привлекать
родительскую общественность для перевоспитания ребенка.
9.      Проводить
профилактические классные часы и коррекционно – развивающие занятия (тренинги,
игры). Психологические аспекты
1.      Не
используйте нравоучения. Не подчеркивайте проступки, воспитывайте на
положительных примерах.
2.      В
конфликтных ситуациях не старайтесь одержать победу любой ценой, иногда можно и
уступить.
3.      Действуйте
только тактическим маневром и никогда – прямой атакой. Выслушивайте все, не
реагируя тот час, и только потом, без раздражения высказывайте мнение, вносящее
поправки в услышанное.
4.      Старайтесь
настолько укрепить доверие детей, чтобы они делились с вами своими
неприятностями.
5.      Не
ставьте на ребенке крест.
6.      Не
загоняйте ребенка в угол, поставив в затруднительное положение.
7.      Беседу
всегда начинайте с дружеского тона.
8.      Диалог
с трудновоспитуемым ребенком начинайте с тех вопросов, мнения по которым
совпадают.
9.      В
процессе общения инициативу держите в своих руках, старайтесь диалог вести на
равных.

Выступление на родительском собрании  на тему
«Работа по профилактике  и формированию здорового
образа жизни»
( Приложение № 2 к вопросу№3)

Гайль Т.Д., учитель физической культуры.

Профилактика здорового образа жизни

В настоящее время все большую популярность приобретает
стремление к здоровому образу жизни. Здоровый образ жизни активно
пропагандируется как в модных СМИ, так и в повседневной жизни каждого человека.
Для взрослых людей, привыкших жить без оглядки на нормы здорового образа жизни,
есть шанс выбрать либо свое здоровье и долголетие, либо ожирение и старость
полную болезней. Говоря о подрастающем поколении, необходимо отметить, что в
последние годы, несмотря на активную пропаганду здорового образа жизни далеко
не все следуют его нормам. Все это обусловило выбор темы реферата
1. Формирование и основы здорового
образа жизни
Прежде чем говорить о формировании здорового образа
жизни и его основах, рассмотрим в нашем реферате понятие "здоровый образ
жизни" (ЗОЖ). Существует множество, внятных, размытых или просто
непонятных определений данного термина. Однако в данном реферате сформулировано
уникальное определение: Здоровый образ жизни представляет собой систему жизненных
ценностей направленных на то, чтобы вести активный образ жизни, правильно
питаться и тем самым предотвращать заболевания и повышать естественную
сопротивляемость организма.
В само понятие здорового образа жизни входит следующее:
–  Оптимальный режим
труда и отдыха
–  Двигательная
активность и закаливание
–  Рациональное питание
–  Отказ от вредных
привычек
–  Медицинская
активность
–  Соблюдение правил
психогигиены
–  Личная и общественная
гигиена
–  Гигиена семьи и брака

–  Половое воспитание и
сексуальное образование.
В настоящее время большое внимание уделяется воспитанию
здорового образа жизни у школьников и дошкольников. Все должны знать основы
ЗОЖ.
Важным элементом здорового образа жизни является
здоровье. В современной науке выделены следующие факторы оказывающие на него
влияние:
–  от человека, от
образа жизни (50%)
–  от наследственных
факторов (20%)
–  от экологии (20%)
–  от работы учреждений
здравоохранения (10%)
Как видно из результатов научных исследований, основным
фактором сохранения здоровья является образ жизни, а именно "здоровый
образ жизни".
Итак, что же является основой ЗОЖ. Прежде всего, каждый
человек должен любить и уважать самого себя. Именно это стимулирует человека к
ведению здорового образа жизни. Важной составляющей здорового образа жизни
является умеренное и сбалансированное питание. То, что мы едим напрямую связано
с тем, как мы себя чувствуем.
Злоупотребление фастфудом и алкоголем ведет к ухудшению
внешнего вида, ослаблению защитных функций организма и раннему старению
организма.
Не менее важным для правильного формирования здорового
образа жизни является соблюдение режима дня. Недостаток сна снижает иммунитет,
сказывается на уровне жизненной активности и ведет к ухудшению общего
самочувствия.
Важной составляющей ЗОЖ так же можно назвать
двигательную активность. Каждому организму нужна достаточная двигательная
активность, закаливание, обтирание, обмывание холодной водой, а также
соблюдение личной гигиены.
В процессе формирования здорового образа жизни важна
психогигиена. Именно она требует от человека умений управлять своими эмоциями,
уметь их сдерживать.
Помимо всего вышесказанного для каждого человека,
пропагандирующего здоровый образ жизни, нужно отказаться от вредных привычек:
курения, употребления алкоголя, тем более – наркотиков.
Для здорового образа жизни очень важно безопасное
поведение в быту, на улице и в школе. Оно обеспечит предупреждение травматизма
и отравлений. К сожалению, не все понимают свою ответственность за сохранение
здоровья.
В современном мире в большинстве развитых стран
государство поощряет ответственность по отношению к своему здоровью. В ряде
европейских стран предусмотрены доплаты работникам, отказавшимся от курения, а
также тем, кто следит за постоянством своего веса и регулярно занимается
физкультурой. Затрачиваемые средства быстро окупаются, так как уменьшаются
пропуски по болезни, улучшаются отношения людей в коллективе. Сознательное и
ответственное отношение к своему здоровью должно стать нормой жизни и поведения
каждого человека.
Основы здорового образа жизни необходимы для
полноценного становления каждого человека. Именно они позволяют плодотворно
работать как на благо себя и своей семьи, так и общества в целом.
2. Культура здорового образа жизни

В настоящее время многие педагоги говорят о повышении
роли ЗОЖ в системе воспитания школьников и дошкольников. Однако образовательные
программы предоставляют недостаточное количество часов на предметы, связанные
со здоровым образом жизни, что снижает возможности педагогов в области
воспитания культуры здорового образа жизни. В настоящее время в науке бытует
следующая трактовка культуры ЗОЖ: это культура жизни человека, направленная на
профилактику болезней и укрепление здоровья.
Культура здорового образа опирается на систему важных
принципов, воспитание которых помогает формировать здоровый образ жизни
учащихся.
Характеристика принципа Принцип
природосообразности
Данный принцип включает в себя учет возрастных и
индивидуальных особенностей учащихся на основе изучения их потребностей и
интересов и организация в связи с этим их здоровьесберегающей деятельности.
Принцип формирования ценностных установок учащихся на
здоровый образ жизни Следование этому принципу культуры здорового образ
жизни обеспечивает формирование системы ценностей, мотивов и установок учащихся
на здоровый образ жизни.
Принцип народности
Принцип народности культуры здорового образа жизни
предполагает учёт в процессе воспитания ЗОЖ национальной культуры, традиций и
родного языка.
Принцип культуросообразности
Данный принцип обозначает процесс включения в культуру
посредством специально ориентированной и организованной здоровьеориентированной
творческой деятельности.
Принцип ориентации на саморазвитие культуры здоровья
Данный принцип базируется на признании учащегося
субъектом процесса здоровьетворческой деятельности.
Принцип здоровьетворческой активности
Данный принцип культуры здорового образа жизни
базируется на активной личностной позиции учащихся в формировании и соблюдении
здорового образа жизни.
Принцип интеграции воспитательного воздействия
Данный принцип предполагает активное взаимодействие всех
субъектов педагогического процесса, направленное на обеспечение физического и
психического здоровья каждого ребенка, рамках воспитания культуры здорового образа
жизни.
Принцип социальной ответственности общества за
реализацию человека в творчестве, приобретение знаний, удовлетворение в
общении.
Этот принцип важен в процессе формирования культуры
здорового образа жизни учащегося. Он выражается в создании условий для развития
одарённых детей, детей физически слабых, с отклонениями в поведении, детей –
сирот, детей – инвалидов, детей – мигрантов, детей, страдающих от жестокого
обращения и нуждающихся в попечительстве. Рассмотрев вышеуказанные принципы,
нельзя не отметить, что большинство из них имеют широкую область охвата и
напрямую не относятся к формированию культуры здорового образа жизни учащихся.
Однако, их совокупность может считаться методологической основой для реализации
задачи по организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности
учащихся, обеспечивающие сохранение и укрепление их здоровья, полноценное
образование и развитие.
3. Пропаганда здорового образа жизни

Развитие стремления к здоровому образу жизни у молодежи
необходимо стимулировать посредством воспитательного воздействия и пропаганды.
Пропаганда ЗОЖ представляет собой систему развивающих
мероприятий направленных на раскрытие сущности и пользы здорового образа жизни
в рамках современных тенденций развития общества.
Пропаганду здорового образа жизни нужно начинать с
семьи. Невозможно вырастить здорового ребенка с тягой к здоровому образу жизни,
если родители пьют, курят и едят все подряд.
Зачастую родители плохо представляют, как же необходимо
приобщать ребенка к здоровому образу жизни. Важно помнить, что основная задача
родителей не только охранять детский организм от вредных влияний, но и
создавать условия, которые способствуют повышению защитных сил организма и его
работоспособности.
Воспитание здорового образа жизни начинается с приучения
к правильной организации режима дня, который оптимально сочетает периоды
бодрствования и сна детей в течение суток, удовлетворяет их потребности в пище,
в деятельности, отдыхе, двигательной активности. Режим дня дисциплинирует
детей, способствует формированию многих полезных навыков, приучает их к
определенному ритму.
Ребенка нельзя насильно принуждать к занятиям
физкультурой, а также к соблюдению правил гигиены потому что ребенок быстро
теряет интерес к этому.
При поступлении ребенка в школу важно учитывать не
только его интеллектуальное развитие, но и уровень его физического развития.
При этом формирование ЗОЖ является одной из первоочередных задач воспитания
ребенка.
Воспитание здорового образа жизни в среде молодежи
является очень тяжелым трудом, требующим активной пропаганды не только в ВУЗах
и училищах, но и в общественных местах таких как кинотеатры, рестораны и клубы.

Современная молодежь, не смотря на тенденции к здоровому
питанию и фитнесу, не осознает реальных последствий таких вредных привычек как
нерегулярный сон, курение и употребление легких наркотиков. Бытует такая
установка: Пока молод – можно все. С этим нужно активно бороться посредством
адекватной пропаганды здорового образа жизни.

При пропаганде ЗОЖ используются методы устной, печатной,
наглядной и комбинированной пропаганды. В настоящее время достоверно
установлено, что метод устной пропаганды является наиболее эффективным. Кроме
того, большую роль играет пропаганда здорового образа жизни в кинематографе и
на страницах модных изданий.

4. Профилактика здорового образа
жизни
В настоящее время очень важную роль играет профилактика
здорового образа жизни. Важно помнить, что основная составляющая здорового
образа жизни – это организация пропаганды здорового образа жизни и воспитание
стремления молодежи быть здоровыми и полезными членами современного общества.
Формирование здорового образа жизни у молодежи должно
базироваться на заботе о своем здоровье. Воспитание здорового образа жизни во
многом зависит от адекватной профилактики в дошкольных заведениях, школах и
ВУЗах.
Профилактика ЗОЖ должна быть организована в детских
садах, школах, вузах и колледжах. В профилактику здорового образа жизни входит
система мероприятий по борьбе с вредными привычками и воспитанием гигиены
личного здоровья.
С раннего детства необходима профилактика здорового
образа жизни, как в семье, так и в детских садах. Очень важную роль играет
закаливание. В настоящее время закаливание представляет собой научно
обоснованную систему специальной тренировки терморегуляторных процессов
организма, включающую в себя процедуры, действие которых направлено на
повышение устойчивости организма к переохлаждению или перегреванию.
Ошибочным является мнение, что закаливание, как элемент
профилактики ЗОЖ, противопоказано ослабленным детям. Только острые лихорадочные
заболевания являются противопоказанием к закаливанию.

Выступление
на родительском собрании в начальной школе на тему:
«
Безопасность в зимний период»
(Приложение № 3 к вопросу 4) .

Суворова
Е.А., учитель начальных классов

Как показывает практика, холодное время года является
травмоопасным периодом для детей и взрослых. В связи с этим, в целях
профилактики и предотвращения возможного травмирования и гибели людей в зимний
период рекомендуем жителям поселения соблюдать правила поведения для
обеспечения безопасности.
В связи с тем, что на зимний период приходится большое
количество случаев, когда ребёнок может получить травмы и даже погибнуть
вследствие отсутствия надлежащего контроля со стороны родителей и должностных
лиц, призванных нести ответственность за безопасность детей, а сохранение жизни
и здоровья детей – главная обязанность взрослых, в первую очередь, напоминаем
родителям несовершеннолетних детей и педагогическим коллективам образовательных
школ о необходимости постоянного контроля за досугом несовершеннолетних. Детей
подстерегает повышенная опасность на дорогах, у водоёмов, на игровых площадках
и во дворах. Помните о возможных опасностях и подавайте детям собственный
пример правильного поведения в быту, на улицах и дорогах города.
Необходимо формировать у детей навыков обеспечения
личной безопасности, решить проблему свободного времени, контролировать место
пребывания детей, проявлять осторожность и соблюдать все требования
безопасности, находясь с детьми на игровых и спортивных площадках, а также
обучит детей правилам дорожного движения.
Кроме этого, нужно контролировать, чтобы дети не
играли вблизи зданий, с крыш которых свисает снег и лед. Соблюдайте правила
поведения на льду, во избежание обморожения не выходите на улицу при очень
низкой температуре воздуха.
Помните, что от природы дети беспечны и доверчивы.
Внимание у детей бывает рассеянным. Поэтому, чем чаще вы напоминаете ребёнку
несложные правила поведения, тем больше вероятность, что он их запомнит, и
будет применять.
1.
      Беседа            о          гололеде.       Объяснение   слова  «гололед».
Гололед и гололедица совершенно разные понятия. Первое - явление
природы, второе - ее состояние. Гололедица
-
это лед на поверхности, который появляется при понижении
температуры в результате замерзания воды образовавшейся при таянии снега и льда
во время оттепели. При колебаниях температуры около нуля гололедица бывает
довольно часто.
Гололед
-
это образование льда на земле, деревьях, проводах и пр.,
связанное с замерзанием дождя, выпадающего на холодную поверхность. Чаще всего
гололед возникает при резком потеплении из изморози, когда теплый воздух
проходит над сильно выхоложенной поверхностью. О гололеде обычно не вспоминают
более 300 дней в году, но зато те 10-20 дней, когда он случается, долго не
забывают. Это значительно более редкое и опасное явление, особенно для
энергетиков и автомобилистов, так как трудно предсказывается, обычно быстро и
интенсивно развивается.
2. Безопасность на льду

1.
Лед зеленоватого оттенка, толщиной 7
см - безопасный, он выдерживает одного человека.
2.
Непрочный лёд - около стока воды (с
фабрик, заводов).
3.
Тонкий и рыхлый лёд - вблизи камыша,
кустов, под сугробами.
4.
Ненадёжный тонкий лёд - в местах, где
бьют ключи, быстрое течение или там, где впадают в речку ручьи.
5.  Запрещается:
Выходить
по одному на неокрепший лед.
Собираться
группой на небольшом участке льда.
Проверять
на прочность льда ударами ногой, клюшками.
Переходить
водоем по неокрепшему льду друг за другом на небольшом расстоянии.
Идти по
льду, засунув руки в карманы. Нести за спиной прочно надетый рюкзак.
6.  Можно и нужно:
1.
Не рисковать! Если лед трескается и
прогибается, остановиться немедленно и сойти со льда.
2.
Удостовериться в прочности льда.
Спросить разрешения перехода у взрослых.
3.
Замёрзшую реку (озеро) лучше перейти
на лыжах, при этом: крепления лыж расстегните, чтобы при необходимости быстро
их сбросить; лыжные палки держите в руках, не накидывая петли на кисти рук,
чтобы в случае опасности сразу их отбросить.
4.
При вынужденном переходе водоёма
безопаснее всего придерживаться проторённых троп или идти по уже проложенной
лыжне. Но если их нет, надо перед тем, как спуститься на лёд, очень внимательно
осмотреться и наметить предстоящий маршрут.
5.
Площадки под снегом следует обойти.

6.
При переходе водоёма группой
необходимо соблюдать расстояние друг от друга (5 - 6 м).
7.
Если есть рюкзак, повесьте его на
одно плечо.

7. Если вы провалились под
лед:
1.  Необходимо широко раскинуть руки по кромкам льда,
удерживаться от погружения с головой;
2.  Переберитесь к тому краю полыньи, пролома, где течение не
увлекает Вас под лёд.
3.  Не паникуйте, старайтесь без резких движений выбираться
на лёд, наползая грудью и поочерёдно вытаскивая на поверхность ноги, широко
расставив их.
4.  Выбравшись из пролома, нужно откатиться и ползти в
сторону, откуда вы пришли.
5.  Добравшись до берега, идите быстро домой, переоденьтесь в
тёплую, сухую одежду выпейте горячий чай.
8. Если на ваших глазах
провалился человек:
1.  Немедленно крикните ему, что идете на помощь.
2.  Приближайтесь к полынье ползком, широко раскинув руки.
Будет лучше, если подложите лыжи или фанеру, чтобы увеличить свою площадь
опоры.
3.  К самому краю полыньи подползать нельзя, иначе можно
окажетесь в воде. Ремни или шарф, любая доска, жердь, лыжи помогут Вам спасти
человека. Бросать связанные предметы нужно на 3- 4 м.
4.  Велите провалившемуся человеку распластать руки по льду и
работать ногами, чтобы удержаться на поверхности
5.  Опуститесь на колени или лягте у кромки льда и протяните
человеку руку или какойнибудь предмет (палку, веревку, одежду).
6.  Если нужно передвигаться по льду, ложитесь плашмя и
медленно подползайте к человеку, пока он не ухватится за протянутый ему предмет
.
7.  Вытащив человека из воды, положите его на лед плашмя, не
позволяйте ему встать на ноги и идти по льду.
8.  Если не удается вытащить человека из воды с помощью
протянутого предмета, но рядом есть помощники, организуйте живую цепь. Один за
другим выползайте, распластавшись по льду, и захватывайте лежащего впереди
спасателя за лодыжки . Подав пострадавшему подручное средство, вытащите его на
лёд и ползком двигайтесь от опасной зоны.

3. Правила на
  дорогах:

В
  снегопад:
В это время заметно ухудшается видимость, появляются
  заносы, ограничивается и затрудняется движение пешеходов и транспорта. Снег
  залепляет глаза пешеходам и мешает обзору дороги. Для водителя видимость на
  дороге тоже ухудшается.
В
  морозную погоду:
Стёкла
  автомобилей покрываются изморозью, и водителю очень трудно наблюдать за
  дорогой.
Переход улицы перед близко идущим автомобилем всегда
  опасен, а сейчас тем более. И чтобы с вами не случилось беды, - не
  торопитесь, подождите, пока пройдёт весь транспорт. Только после этого можно
  переходить улицу. Не забудьте, что движение пешехода может быть затруднено
  из-за гололёда на проезжей части.
В городах улицы посыпают специальными химикатами, чтобы
  не образовывался снежный накат. В результате даже в умеренный мороз проезжая
  часть может быть покрыта снежноводяной кашей, которую в виде взвеси поднимают
  в воздух колеса проезжающего транспорта. Взвесь оседает на ветровых стеклах
  автомобилей, мешая водителям следить за дорожной обстановкой. В такой
  ситуации водителю еще сложнее заметить пешехода!
В
  гололёд:
После тёплых дней наступило похолодание. Дорога
  покрылась ледяной коркой, стало скользко. В этих условиях появляться перед
  близко идущим транспортом очень опасно: на скользкой дороге машину остановить
  трудно. Поэтому по пути домой будьте особенно осторожны. Не спешите, т. к.
  можно неожиданно упасть и оказаться под колёсами. Запомните, что от несчастного случая вы убережёте себя
  только безукоризненным соблюдением Правил дорожного движения.
В
  солнечную погоду:
Яркое солнце, как ни странно, тоже помеха. Яркое солнце
  и белый снег создают эффект бликов, человек как бы «ослепляется». Поэтому
  нужно быть крайне внимательным.  К
  варежкам следует относиться с осторожностью: лучше не просто крепко держать ребенка за одетую в шерстяной домик
  руку, но и придерживать его за запястье. Теплая зимняя одежда мешает свободно
  двигаться, сковывает движения. Поскользнувшись, в такой одежде сложнее
  удержать равновесие. Кроме того, капюшоны, мохнатые воротники и зимние шапки
  также мешают обзору.  В оттепель:

В это время на улице появляются коварные лужи, под
  которыми скрывается лед. Дорога становится очень скользкой! Поэтому при
  переходе через проезжую часть лучше подождать, пока не будет проезжающих
  машин. Ни в коем случае не бежать через проезжую часть, даже на переходе!
  Переходить только шагом и быть внимательным.

Помните:
Количество
  мест закрытого обзора зимой становится больше. Мешают увидеть приближающийся
  транспорт:

•
  сугробы на обочине;
•
  сужение дороги из-за неубранного
  снега;          стоящая заснеженная машина.

Значит, нужно быть крайне
  внимательным, вначале обязательно остановиться и, только убедившись в том,
  что поблизости нет транспорта, переходить проезжую часть.

4.«Одежда для зимней прогулки»
Собираясь на прогулку необходимо помнить главное:
  ребенка не надо кутать! Перегрев не лучше, чем охлаждение. Одежда не должна
  сковывать движения, она должна быть удобной, легкой и теплой одновременно.
  Зимняя обувь, как и любая другая, должна быть удобной. Даже теплым, но все
  равно собирающим снег, ботинкам лучше предпочесть сапожки, в которые можно
  заправить штанины, изолировав от попадания снега. Проследите, чтобы подошвы
  были рельефными - ребенок меньше будет скользить по снегу и льду. Чтобы
  застраховаться от потери варежек или перчаток, пришейте к ним резинку.

Катание на санках, ледянках

Для
  прогулки на санках ребенка надо одеть потеплее.

1.  Прежде, чем ребенок сядет на санки, необходимо проверить,
нет ли в них неисправностей.
2.  Кататься на санках с горки нежелательно, лучше кататься
на ледянках.
3.  Ребенку заранее нужно объяснить, что на горке надо
соблюдать дисциплину и последовательность.
4.  Необходимо самим взрослым убедиться в безопасности горки,
поэтому перед катанием внимательно изучить местность. Спуск не должен выходить
на проезжую часть, а малышей лучше катать с маленьких пологих снежных горок,
причём в немноголюдных местах и при отсутствии деревьев, заборов и других
препятствий.
5.  Нельзя разрешать
ребенку кататься на санках, лежа на животе, он может повредить зубы или голову.

6.  Кататься на санках стоя нельзя! Опасно привязывать санки
друг к другу.
7.  Перевозить ребёнка через дорогу можно только в санках,
которые толкаются перед собой. Если у них имеется только веревка-буксир, то
ребенка необходимо вынуть. Следует учесть, что по малоснежной дороге с
проплешинами асфальта санки едут медленно, поэтому будьте особенно бдительными.

5. Игры около дома
Нельзя разрешать детям
играть у дороги. Необходимо учить детей, что нельзя выбегать на проезжую часть.

Нежелательно валяться и играть в сугробах, которые
находятся, например, под окнами домов или около подъезда. И, конечно, не
позволяйте прыгать в сугроб с высоты. Неизвестно, что таит в нем пушистый
снежок: под свежевыпавшим снегом может быть все что угодно: разбитые бутылки,
камень либо проволока, может там оказаться и мусор. Объяснить детям, что нельзя брать в рот снег, ледяные
корочки, сосульки: в них много невидимой для глаз грязи и микробов, которые
могут вызвать болезнь.
При игре в снежки надо
рассказать ребенку, что кидаться в лицо нельзя, и вообще кидать нужно не с
силой! И не позволять детям строить глубокие снежные туннели, которые могут
обвалиться!
«Опасности, подстерегающие нас
зимой»:это сосульки, гололед, мороз, тонкий лед.
 Осторожно, сосульки!

Важно обратить внимание
ребёнка на сосульки и горы снега, свешивающиеся с крыш домов. Рассказать, чем
они опасны и почему такие места надо, обходить стороной. Ребенок должен знать,
что ни в коем случае нельзя заходить в огражденные зоны. Всегда обращать
внимание на огороженные участки тротуаров и ни в коем случае не заходите в
опасные зоны. Если во время движения по тротуару вы услышали наверху
подозрительный шум – нельзя останавливаться, поднимать голову и рассматривать, что
там случилось. Возможно, это сход снега или ледяной глыбы. Бежать от здания
тоже нельзя. Нужно как можно быстрее прижаться к стене, козырек крыши послужит
укрытием. Чтобы избежать травматизма, родителям необходимо научить своих детей
соблюдению правил нахождения вблизи жилых домов и зданий.

6. Оказание помощи при
обморожении:
Обморожение происходит в том случае, когда человек длительное время
находится в малоподвижном состоянии в очень холодной воде или же на улице, во
время сильных морозов. Особенно часто обморожения происходят в зимний период
времени, в местах, где температура воздуха падает очень низко.
В первую очередь у человека обмерзают те участки тела,
которые наименее защищены от ветра и холода: руки, лицо, ноги. Чем меньше человек защищен от ветра и холода, тем большее
вероятности обморожения. Случаются обморожения нередко. Это может произойти,
например, когда человек отправляется очень далеко в зимний период времени и
подошва его обуви тонкая, следовательно, ноги очень быстро промерзают. Очень часты обморожения рук и лица. Руки обмораживаются
потому, что ими чаще всего приходится касаться ледяных предметов, а вот лицо
обмораживается по причине самой плохой защищенности от мороза.
Каким же образом можно
избежать или предотвратить обморожение?
В первую очередь, конечно же, необходимо всегда одеваться в соответствии с
погодными условиями, в сильные морозы как можно теплее укутывать те участки
тела, которые являются наиболее подверженными обморожению. Особое внимание
следует уделять обуви, так как ноги человека являются его самым слабым местом.
Достаточно заморозить ноги, и можно считать, что вы уже больны гриппом.
В сильные морозы,
находясь на улице, необходимо как можно больше двигаться. Это не только поможет
согреться вам самим, но и позволит организму поддерживать постоянную
температуру тела, а следовательно, вероятность обморожения будет меньше.

Если все же не удалось
избежать этого, следует незамедлительно оказать своему организму первую помощь.
Во-первых, следует растирать те участки тела, которые подверглись обморожению,
до тех пор, пока кожа не приобретет розоватый цвет. Это необходимо сделать, для
того чтобы обеспечить нормальное продвижение крови по обмороженным участкам
тела. Слегка розоватый цвет тела говорит о том, что кровь возобновила свою
работу и теперь циркулирует, как положено.
Для растирания
тела можно использовать разнообразные медицинские настойки с ментолом, которые
позволяют намного быстрее прогреть обмороженные участки тела. Ни в коем случае
не следует помещать обмороженные ноги или руки в горячую воду, так как это
может привести к гангрене. Необходимо сначала поместить отмороженные конечности
в холодную воду, а затем постепенно подливать в нее горячую.
После того как
обмороженные участки были немного разогреты, следует укрыть тело как можно
более теплыми вещами. Это позволит не только согреться, но и заставит кровь
работать еще более энергично и быстро. Для этой цели подойдут ватные или
пуховые одеяла, теплые шерстяные вещи и горячая грелка.
Грелку необходимо
положить именно к тем участкам тела, которые наиболее пострадали от мороза.

Обмороженные ноги можно
разогреть с помощью горчицы. Для этого ее необходимо уложить ровным слоем на
полиэтиленовую пленку и обернуть ею ноги, затем надеть поверх пленки теплые
шерстяные носки. Этот способ позволяет быстро прогреть обмороженные участки тела
и избежать осложнений.
После того как удалось немного согреться, следует выпить
чашечку горячего чая с медом или малиновым вареньем. Чай поможет согреться
изнутри и также поспособствует улучшению кровообращения. Лучше всего
использовать лесной чай или чай, приготовленный из сбора различных трав,
которые благотворно действуют на организм и помогают приведению его в норму.
Обморожение может иметь серьезные последствия, вплоть до развития гангрены. А
потому при первых же симптомах обморожения необходимо сразу же принять
необходимые меры, не пуская все на самотек и не откладывая лечение.

 Литература:
В.С.Алексеев
«Безопасность жизнедеятельности в вопросах и ответах», учеб. Пособие, Москва,
ТК Велби; Проспект,2006;

Ю.Н.Сычев «Безопасность
жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях», учебн.
Пособие,Москва, Финансы и
статистика,2007
Библиотека экстремальных
ситуаций. - М.: ГНПП "Аэрогеология", 1995. № 1-15.  Интернет ресурсы: yandex.ru

file_name: родительские собрания 2020-2021 в начальной школе.pdf

alt: Вся воспитательная работа в школе ведется по следующим направлениям (программа воспитания и социализации школьников): воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; воспитание…

alt: Образцова О.В., классный руководитель

alt: Правильное питание» ( Приложение №2 вопросу №5)

alt: Натуральный мармелад, содержащий пектин

alt: Присутствовало- 10 человек

alt: Поощряя определённое поведение ребёнка по сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья окружающих, наказывая его за нарушение и невыполнение тех или иных здоровьесберегающих правил, родители…

alt: ФЗ внесены изменения, направленные на защиту детей от разрушительного, травмирующего их психику информационного воздействия, переизбытка жестокости и насилия в общедоступных источниках массовой информации, от информации,…

alt: Поясните, что в сети, несмотря на кажущуюся безнаказанность за какие-то проступки, там действуют те же правила, что и в реальной жизни: хорошо - плохо, правильно…

alt: Заниматься онлайн можно в своем ритме

alt: Секретарь: ___________ Е.А.Суворова

alt: В нашей школе программа воспитательной работы разработана с целью создания воспитательного пространства, в котором каждый ребенок должен раскрыться как коммуникативно-грамотная личность, способная адаптироваться в современном…

alt: Не ставьте на ребенке крест. 2

intro: 4 родительских  собрания в начальной школе  с приложениями

воспитание

group: Педагогика

title: Родительские собрания в начальной школе