file_name: Уроки физики в 10 кл Движение тела в гравитационным поле.docx

title: материал по физике


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
АРМАВИРСКИЙ
МЕХАНИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ

УТВЕРЖДАЮ
Директор
ГБПОУ КК АМТТ
________________________
А.Л.Пелих
«
30   »             августа             2019 г

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
НА 2019/2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

по МДК. 01.02.  «Организация
монтажа и технического обслуживания базовых моделей торгового оборудования»
для__2___ курса    группы   2А
т/т 9-18         очной    формы обучения
специальность     «Техническая
эксплуатация оборудования в торговле и общественном питании»
Преподаватель    Казетов
Сергей Николаевич

Общее
количество часов на МДК.01.02 по учебному плану     72   часа.
По
семестрам: 1 семестр _         час

2 семестр __72_ часа
В
том числе на лабораторные работы (практические занятия) – 20 часов

Календарно-тематический план
составлен в соответствии с рабочей программой, утверждённой директором ГБПОУ КК
АМТТ
«31» августа 2018 г.
Рассмотрен на заседании
цикловой комиссии технических дисциплин и МДК
Протокол от «27»    августа
  2019  г.
Председатель цикловой
комиссии _______________________________Рендович Е.А.

Литература

Основные источники:

1.
Покровский Б.С. Слесарно-сборочные
работы. Учебник. –М.; Академия, 2017 г.- 408
с.
2.
Антипов А.В. Диагностика и ремонт
торговой холодильной техники. .- М.: Издательский центр «Академия» , 2013г.
3.       Ботов М.И., Елхина В.Д., Голованов О.М. Тепловое и
механическое оборудование предприятия торговли и общественного  питания. М.:
Академия, 2014г.
4.
Воронкин Ю.Н. Методы профилактики
и ремонта промышленного оборудования.- М.: Издательский центр «Академия» , 2015г.

Дополнительные источники:

5.
Богачёв М.К. и др. Оборудование предприятий общественного питания
(механическое оборудование). М.: экономика, 2010г.
6.
Ботов М.И. Тепловое и механическое
оборудование предприятий торговли и общественного питания. – М.: Издательский
центр «Академия», 2009г.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование разделов и тем

Максимальная
нагрузка.

Самостоятельная
работа

Всего
аудиторных
часов

лабораторные
работы

Практические
занятия

-

Тема
  1. Общие вопросы выполнения монтажных работ

14

12

14

-

4

Тема
  2.Такелажные работы. Смазка машин и механизмов.

12

12

12

-

4

Тема
  3.  Монтаж и техническое обслуживание торгово-технологического оборудования

46

12

46

-

12

-

Всего по дисциплине

72

           36

72

-

20

№
заня
тий

Наименование разделов и тем

Кол-во
  часов

Календарные сроки

Вид занятий или тип урока

Междисциплинарные связи

Наглядное
  пособия и технические средства обучения

Домашнее задание

Примеча-ние

Тема2.1. Общие вопросы выполнения
  монтажных работ

14

1

Организация монтажных
  работ
Организация
  монтажных работ. Проектно-техническая и технологическая  документация для
  выполнения монтажных работ.
Правила
  технической безопасности при проведении монтажных работ.

2

январь

лекция, усвоение нового материала

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

Комплект технической документации

[14, с.3…13]

2

Инструмент и
  приспособления для выполнения монтажных работ. Такелажные работы.

2

январь

лекция, усвоение нового материала

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

Плакат «Инструменты для монтажных работ»

[14, с.13…28]

3

Опоры и
  фундаменты
Основные
  размеры фундаментов. Изготовление фундаментов, их проверка и приемка. Способы
  крепления оборудования на фундаменты. Фундаментные болты.

2

январь

Комбини
рованный урок

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

Плакат «Крепление оборудования к фундаментам»

С. 40….56

4

Практическое
  занятие №1
Приобретение
  навыков определения основных размеров фундаментов для различных видов
  торгово-технологического оборудования.
Читать и
  анализировать схемы оборудования.

2

январь

практичес
кое занятие

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

методическое пособие

Ответить на контрольные вопросы. Составить отчет.

5

Монтаж
  трубопроводов.
Основные
  понятия и определения. Техническая и технологическая документация на
  трубопроводы. Детали и сборочные единицы трубопроводов. Трубопроводная
  арматура, фланцы

2

январь

лекция, усвоение нового материала

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

Плакат «Способы соединения труб»

С.69…79

6

Сборка и
  способы крепления трубопроводов. Компенсаторы. Испытание трубопроводов на
  прочность и плотность. Изоляционные работы

2

январь

комбини
рованный урок

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

Плакат «Монтажные элементы трубопрово-дов»

[14, с.79…83]

7

Практическое
  занятие№ 2
Подготовка к монтажу и монтаж узлов трубопроводов, разборка,
  пайка и отжиг медных трубопроводов

2

январь

практичес
кое занятие

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

методическое пособие

Ответить на контрольные вопросы. Составить отчет.

Тема 2.2 Такелажные
  работы. Смазка машин и механизмов.

12

 8

Такелажные работы.
Простейшие способы
  перемещения грузов. Перемещение грузов по горизонтальной и наклонной
  плоскостям.

2

февраль

лекция, усвоение нового материала

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

Плакат «Способы перемещения грузов»

С.13…16

9

Подбор и
  использование такелажного оборудования. Канаты, стропы и крюки и механизмы,
  используемые при монтажных и ремонтных работах.

2

февраль

лекция, усвоение нового материала

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

Плакат «Схема такелажных механизмов»

[14, с.13…16]

10

Требования
  техники безопасности ко всем видам такелажного оборудования. Общие требования
  техники безопасности к выполнению такелажных работ.

2

февраль

комбини
рованный урок

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

плакат: «Техника безопасности при такелажных
  работах»

[14, с.16…27]

11

Практическое
  занятие №3
Приобретение навыков подбора
  такелажного оборудования для перемещения грузов.

2

февраль

практичес
кое занятие

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

методическое пособие

Ответить на контрольные вопросы. Составить отчет.

12

Смазка машин и
  механизмов.
Основы гидродинамической
  теории смазки. Жидкие смазки. Выбор смазок. Пластичные смазки.

2

февраль

комбини
рованный урок

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

плакат: «Работа смазки в узлах трения»

С.29…39

13

Практическое
  занятие № 4
Приобретение
  навыков выбора смазки для различных узлов и механизмов технологического
  оборудования.

2

февраль

практичес
кое занятие

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

методическое пособие

Ответить на контрольные вопросы. Составить отчет.

Тема2.3.
  Монтаж и техническое обслуживание торгово-технологического оборудования

46

14

Общие
  требования к размещению оборудования и трубопроводов.
Требования
  к размещению оборудования и трубо
проводов, приемка и
  подготовка оборудования к эксплуатации. Санитарные требования к монтажу
  оборудования, к размещению и монтажу трубопроводов.  Распаковка и осмотр
  оборудования.

2

февраль

лекция, усвоение нового материала

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

Инструкция завода-изготовителя

С.107…111

15

Подключение оборудования к
  электросети. Подключение к заземлителям.
Организацию технической эксплуатации базовых моделей оборудования,
  нормативно-техническую документацию.

2

февраль

комбини
рованный урок

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

Плакат «Электро-схемы оборудования

[14,с.107…111]

16

Монтаж и техническое обслуживание пищеварочных котлов
Технологические
  процессы монтажа стационарных и опрокидывающихся котлов на электрообогреве.
  Монтаж трубопроводов и арматурных стоек.         Электромонтажные работы.
  Подготовка к эксплуатации и техническое обслуживание. Настройка приборов автоматики.Организацию
  и технические процессы монтажа технического обслуживания оборудования,его
  типовых деталей и узлов,правила разработки и оформления технической
  документации на эти процессы.

2

февраль

лекция, усвоение нового материала

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

Плакат «Схема котла на электро-обогреве»

[14,с.111…114]

17

Технологические
  процессы монтажа пищеварочных котлов с паровым обогревом. Монтаж
  трубопроводов.  Подготовка к эксплуатации и техническое обслуживание.
  Настройка приборов автоматики

2

февраль

комбини
рованный урок

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

Плакат «Схема котла с паровым обогревом»

[14, .118…123]

18

Технологические
  процессы монтажа стационарных котлов с газовым обогревом. Подготовка к
  эксплуатации и техническое обслуживание. Требования к размещению газового
  оборудования

2

февраль

Комбини
рованный урок

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

Плакат «Схема котла с газовым обогревом»

[14,с.123…125]

19

Практическое
  занятие№ 5
Приобретение навыков
  определения неисправностей пищеварочных котлов и способы их устранения.

Применение
  приспособлений для диагностики технического оборудования.

2

февраль

практичес
кое занятие

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей

методическое пособие

Ответить на контрольные вопросы. Составить отчет.

20

Практическое
  занятие №6
Отработка
  навыков    монтажа    и    технического обслуживания стационарных котлов. Расчитывать
  параметры типовых электрических схем ,систем электроснабжения и
  водоснабжения.

2

март

практичес
кое занятие

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

методическое пособие

ответить на контрольные вопросы. Составить отчет.

21

Moнтаж и техническое обслуживание  водогрейного
  оборудования.
Монтаж
  кипятильников непрерывного действия. Монтаж санитарно-технических
  трубопроводов, их установка и выверка.   Электромонтажные работы.
  Подготовка   к   эксплуатации.

2

март

лекция, усвоение нового материала

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей т

методическое пособие

С.118…122

22

Монтаж
  водонагревателей. Монтаж водяной линии. Электромонтажные работы. Проверка
  герметичности бака водонагревателя. Подготовка к работе.

2

март

комбини
рованный урок

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

Плакат «Схема кипятильника непрерывного действия»

7.с.244…245

23

Практическое занятие№ 7
Отработка   навыков   технического
  обслуживания    водогрейного оборудования, оформление технической, отчетной
  документации на все виды работ по технической эксплуатации оборудования.

2

март

практичес
кое занятие

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

Плакат «Схема  водонагревателя»

Ответить на контрольные вопросы. Составить отчет.

24

Монтаж и техническое обслуживание жарочного оборудования.
Монтаж электрических плит, сковород,
  фритюрниц, жарочных и пекарских шкафов. Приемка в монтаж, установка и выверка
  аппаратов. Монтаж схем силовой цепи и цепи управления. Проверка заземления,
  измерение сопротивления изоляции и петли фаза-нуль. Настройка приборов
  автоматики. Подготовка к работе.

2

март

лекция, усвоение нового материала

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

методическое пособие

[14.с.122…123]

25

Практическое занятие№ 8
Отработка навыков монтажа плит, сковород. Проверка работы в
  автоматическом   режиме.   Сдача в эксплуатацию. Осуществлять
  технический контроль соответствия качества работ установленным нормативным
  требованиям.

2

март

практичес
кое занятие

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

методическое пособие

ответить на контрольные вопросы. Составить отчет.

26

Практическое занятие №9
Отработка навыков
  монтажа фритюрниц секционных модулированных и непрерывного действия. Проверка
  работы в автоматическом   режиме.   Сдача в эксплуатацию.

2

апрель

практичес
кое занятие

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

Плакат «Монтажный план теплового оборудования

ответить на контрольные вопросы. Составить отчет.

27

Практическое занятие №10
Приобретение навыков технического обслуживания жарочных и пекарских шкафов

2

апрель

практичес
кое занятие

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

методическое пособие

Ответить на контрольные вопросы. Составить отчет.

28

Монтаж и техническое обслуживание
  мармитов.
Монтаж мармитов для первых блюд.
  Приемка, установка, электромонтаж, пусконаладочные работы и сдача в
  эксплуатацию.
Основные неисправности и способы
  устранения. Техническое обслуживание мармитов для первых блюд

2

апрель

Лекция, усвоение нового
  материала

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

методическое пособие

10.с.239…246

29

Линии
  прилавков самообслуживания, конвейерные линии для комплектования и отпуска
  комплексных обедов

2

апрель

Лекция, усвоение нового материала

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

методическое пособие

3.с.378…386

Тема 2.4 Монтаж и
  техническое обслуживание механического оборудования

30

31

Монтаж и техническое обслуживание посудомоечных машин. Приемка, размещение, ревизия и выверка
  посудомоечных машин непрерывного и периодического действия. Монтаж
  санитарно-технических трубопроводов.

Электромонтажные работы. Настройка приборов автоматики.
  Пуско-наладочные работы. Характерные неисправности и способы устранения.
  Контрольно-профилактические работы. Пробный пуск узлов. Сдача в эксплуатацию.

    2

  2

Апрель

Апрель

Лекция. Усвоение нового материала

Лекция.
Усвоение нового материала

 МДК. 01.01.
Эксплуатация базовых
  моделей торгового оборудования

МДК.01.01.
Эксплуатация базовых
  моделей торгового оборудования

Методическое пособие

Методическое пособие

Ответить на контрольные вопросы

Ответить на контрольные вопросы

32

Монтаж и техническое обслуживание
  универсальных кухонных машин.
Приемка оборудования в
  монтаж, установка и ревизия сменных механизмов. Удаление смазки и
  апробирование на холостом ходу. Электромонтажные и пуско-наладочные работы. Подготовка
  к работе, пуск и регулирование сменных механизмов.

   2

  МАЙ

Лекция. Усвоение нового материала

МДК. 01.01. Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

  33

Монтаж и
  техническое обслуживание машин для механической обработки продуктов.
Машины для измельчения
  продуктов. Приемка оборудования в монтаж, установка, ревизия, особенности
  настройки. Пуско-наладочные работы. Характерные неисправности, способы
  устранения. Особенности монтажа рабочих органов.

2

 МАЙ

Лекция. Усвоение нового материала

МДК.01.01 Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования

 34

Машины для нарезания гастрономических
  товаров.
Приемка оборудования в монтаж,
  установка, ревизия, особенности настройки Пуско-наладочные работы.
  Характерные неисправности, способы устранения. Особенности монтажа рабочих
  органов.

2

МАЙ

Лекция. Усвоение нового материала.

МДК.01.01. Эксплуатация базовых моделей торгового
  оборудования.

 35

Монтаж и
  техническое обслуживание контрольно-измерительного оборудования.
Контрольно-кассовые
  машины. Приемка оборудования в монтаж. Установка, ревизия, особенности
  настройки электронных схем. Пуско-наладочные работы. Характерные
  неисправности, способы устранения.

2

МАЙ

Лекция. Усвоение нового материала.

МДК. 01.01.
Эксплуатация базовых моделей торгового оборудования

36

Весоизмерительное оборудование.
Приемка механических и электронных весов в монтаж, установка,
  особенности настройки кинематических и электронных схем. Характерные
  неисправности , способы устранения.

ЭКЗАМЕН

  2

МАЙ

Лекция. Усвоение нового материала.

 МДК. 01. 01.
Эксплуатация базовых
  моделей торгового оборудования

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

 №

                Наименование темы

Содержание самостоятельной работы

Вид
деятельности

Количество Часов

1.

Тема 1. Общие вопросы выполнения монтажных работ.

Способы проведения монтажа

Составить конспект

6

2.

Тема 1. Общие вопросы выполнения  монтажных работ.

Виды фундаментов

Составить конспект

6

3.

Тема 2. Такелажные работы

Типы такелажного оборудования

Составить конспект

6

4.

Тема 2. Такелажные работы

Виды и типы смазок

Составить конспект

6

5.

Тема 3. Монтаж и техническое обслуживание
  торгово-технологического оборудования

Виды трубопроводов

Составить конспект

6

6.

Тема 3. Монтаж и техническое обслуживание
  торгово-технологического оборудования

Виды газовых котлов

Составить конспект

6

36

      Всего 72 часа ,
в том числе практических занятий 20 часаов.

Преподаватель                 С.Н.Казетов

file_name: КТП МДК 01.02 Организ.Монтажа и ТО 2Атт.doc

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: Литература

alt: МАЙ Лекция. Усвоение нового материала

title: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по МДК. 01.02.  «Организация монтажа и технического обслуживания базовых моделей торгового оборудования»


extracted_text:
Уважаемые коллеги! В этой
статье хочется поделиться с вами инновационными технологиями, при использовании
которых достигаются положительные результаты у моих учеников с ООП.
Актуальность данной проблемы заключается в том, что все большее
количество детей с ООП обучаются в общеобразовательной
школе. Например, только в нашей школе обучается более пятидесяти таких
учеников. Достижение стойкого положительного результата развития у особенного
ребенка зависит в первую очередь от эффективности и увлекательности методов,
применяемых на уроках.
Практика показывает, что при умственной отсталости и ЗПР в
большей или меньшей степени наблюдается выраженное снижение всех параметров познавательной
сферы (восприятия, памяти, внимания, мышления и т.д.). И только целенаправленные упражнения,
задания, игры помогают преодолевать указанные отклонения в их развитии.
Возникает вопрос- как помочь ребенку в данной ситуации?
Нейробика ( нейрогимнастика)- это гимнастика
для мозга. Если по аналогии- аэробика- зарядка для тела, нейробика- зарядка для
нейронов головного мозга,  комплекс простых упражнений, которые способствуют улучшению памяти, внимания, мелкой моторики, дают
дополнительную энергию и повышают способность мозга к различным видам работы , синхронизируя работу полушарий головного мозга.
Ученые
подметили, когда мы выполняем однотипные рутинные действия, т.е. каждый день
делаем одну и ту же привычную работу, нейронные пути уже, увы, не обновляются,
работа мозга идет в прямом смысле «по накатанной». В результате этого
притупляется память, снижается концентрация внимания. Что делать? Помогать
мозгу в строительстве новых нейронных путей. Можно использовать упражнения, суть
которых привнести новизну в ежедневные рутинные действия.
Хочу
представить вашему вниманию несколько упражнений:
«
Классный заяц», «Классный капитан»,  « Кулак- ладонь», « Класс- кулак», «
Мизинец- большой» и т.д. Так как идеи взяты из инернета, вы можете найти данные
и другие упражнения самостоятельно.
Данные
упражнения можно применять на любом этапе урока, и в начале – для активизации
познавательной деятельности, и вместо физминутки, и перед началом какой- то
работы.
         Игровая
деятельность еще долгое время будет оставаться ведущей, не смотря на то, что
дети стали учениками. Но нельзя недооценивать роль игры в развитии ребенка.
Обучение ребенка в игре происходит имплицитно,
то есть ребенок не понимает, что учится, однако регулярные организованные игры положительно влияют на развитие его речи, воображения,
способствуют формированию математических представлений, знакомят его с чтением
и счетом.
В процессе игры происходят важные изменения в
психике ребенка, развиваются психические процессы: внимание, память,
восприятие, воображение, мышление, которые используются в школе в новом
качестве, а также нравственные и физические возможности ребенка. Игра – это и
специальная форма познавательной деятельности.
Т.о., в  условиях игры дети сосредоточиваются
лучше и запоминают больше, чем в условиях учебной деятельности.
В своей работе я использую игры, сделанные
своими руками, идеи также взяты из интернета.

file_name: Использование инновационных технологий в работе учителя- дефектолога.docx

alt: Классный заяц», «Классный капитан», «

intro: В данной статье делюсь опытом работы по активизации познавательной деятельности у детей с ООП

дефектология

group: Педагогика


extracted_text:
Test for the 4th form
(the 2 nd term)
Задание
№1. Дополни предложения нужной формой глагола “to be”

1.      My
friend______riding a bike.
2.      I_______watching
a very good film.
3.      We
_______eating lunch.
4.      They________having
breakfast.
5.      You_______playing
games on computer.
6.      Susan_______dancing
to beautiful music.

Задание №2. В следующих предложениях
говорится о том, что происходит сейчас. Раскрой скобки, написав глаголы в
правильной форме.

Образец, Mrs Bird (play) is playing the piano.

1.      Не (drive)________home.
2.      My mum
(sleep) ______after lunch.
3.      They
(finish) _______their homework.
4.      My name
is Fred and I (wash) _______up.

Задание №3. Найди для каждого
вопросительного слова его значение.

1.
  What

a)
  Когда
  ?

2.      Who

b)
  Кто?

3.      Why

c)
  Где?

4.      Where

d)
  Почему?

5.      When

e)
  Какой/
  Что?

Задание №4. Допиши слова в этих
предложениях.
1)      Nick
usually has a sh________in the morning.
2)      We have
lu________at  school at one o’clock.
3)      W______are
you doing? Playing games on com______?
4)      Jane is
finishing her br________.She is drinking her milk.

Задание №5. Скажи чего не делают дети в
данный момент.
Образец, Henry
is swimming. (not / run)
Henry is swimming.
Henry is not running.
1)      Jane is
washing up. (not/cook)
2)      Betty
is dancing. (not/sing)
3)      Rose
and Polly are reading. (not / write)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Контрольная работа за 2 четверть.docx

alt: Test for the 4 th form (the 2 nd term)

английский язык

group: Дисциплины

title: Методические разработки


extracted_text:
Практическая
работа № 14
Тема: прибыль и рентабельность
организации.
Цель: приобретение практических навыков и
опыта расчётов прибыли и рентабельности организации.
Условия и порядок выполнения работы:
1.  Прочитать
инструкционную карту по выполнению практической работы.
2.  Практиче6ская
работа состоит из двух заданий.
3.  Ответить на
вопросы, необходимые для выполнения заданий.
4.  Изучить
содержание заданий и начать выполнение в том порядке, как будет удобно вам.
5.  Работу
выполнить на отдельных листах, формат А 4, оформив надлежащим образом.
6.   Провести
анализ полученных данных, написать выводы.
7. Консультацию по
выполнению работы получить у преподавателя или студента, успешно выполнившего
работу.
8. Работа оценивается в
целом, по итогам выполнения работы ставится «зачтено» и подпись лица,
проверившего работу.

Время выполнения работы 90 минут.
Содержание заданий:
Задание 1 –  рассчитать сумму  прибыли и
рентабельность.
Задание 2 – расчёт
финансового результата, построение графика
безубыточности

Вопросы для ответов по теме заданий:
1. Понятие балансовой прибыли.
2. Понятие чистой прибыли.
3. Доходы и издержки.
4. Понятие рентабельности.
5. Рентабельность затрат и продаж.
Задание 1. Используя данные
таблицы, рассчитать рентабельность продаж и рентабельность затрат по каждому
виду продукции и по предприятию в целом.

№
п/п

Виды
  продукции

Сумма
выручки
(тыс.
  руб.)

Полная
себесто-
имость
реализо-
ванной
продук-
ции
  (тыс. руб.)

Прибыль,
(убыток)
(тыс.
  руб.)

Рента-
бель-
ность
продаж

  (%)

Рента-
бель
ность
затрат

  (%)

1.

Зерно

  457,0

  394,0

2.

Овощи

  294,0

  207,8

3.

Картофель

 1346,0

 1094,8

4.

Молоко

 2886,4

 2292,8

5.

Мясо

  924,6

 1047,4

  Итого

  *

  *

Решение и выводы:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание
2. Приведены
следующие данные: количество реализованной продукции (условных единиц) – 100,
200, 300, 400, 500, 600; сумма постоянных затрат 2 тысячи рублей; переменные
затраты на единицу продукции равны 30 рублей; цена  за единицу продукции 50
рублей.
Определить
финансовый результат от реализации продукции, данные расчётов записать в
таблицу, приведённую ниже:

№
 п/п

Объём
  реализован-ной   продукции
       (усл.ед.)

       Сумма
      выручки
      (тыс.
  руб.)

Сумма
  постоян-ных и перемен-ных затрат
 (тыс. руб.)

Финансовый
  результат (прибыль, убыток)        (тыс. руб.)

  1

100

  2

200

  3

300

  4

400

  5

500

  6

600

Решение: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Построить
график безубыточности, используя данные таблицы:

alt: Виды продукции Сумма выручки (тыс


extracted_text:
Кузьмич  Алла  Евгеньевна, учитель начальных классов
МОУ « СШ № 93 города Макеевки»
Первый урок   в ДНР «О доблести, о подвигах, о славе
твоих сынов, Отечество моё!» (2 класс)
Оборудование: плакаты о ВОв, презентация (https://yadi.sk/i/6ILKnNJHR6GPdw
), шаблон и звездочки для фейерверка, видеоклипы.
Цели урока:
- углубить знания учащихся о событиях Великой
Отечественной войны;
- расширить знания учащихся о земляках – героях
Великой Отечественной войны;
- воспитать патриотов Родины, способных встать на защиту
государственных интересов страны;
- формировать эмоционально-чувственную сферу и
ценностные ориентиры личности ребёнка;
- содействовать становлению и проявлению
субъективности и индивидуальности учащегося;
- содействовать формированию и развитию классного
коллектива как благоприятной среды развития патриотизма учащихся.

Содержание
урока
Психологический
настрой.
В одной старой притче говорится: «Жил мудрец, который знал всё».
Один человек
захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил:
«Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?» А сам думает:
«Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу». Мудрец, подумав,
ответил: «Всё в твоих руках».
И я вам ребята, желаю, чтобы сегодня всё было в ваших руках, чтобы вы
чувствовали себя всегда нужными, а главное, успешными и получили много
интересной и полезной информации на нашем уроке.
    Учитель :   Доброе утро, ребята! Наш первый урок в
этом учебном году будет посвящен очень значимому для нашей республики событию,
а какому – вы узнаете из стихотворения (читают дети)
Нет войны
С. Михалков
Спать
легли однажды дети –
Окна все затемнены.
А проснулись на рассвете –
В окнах свет – и нет войны!
Можно
больше не прощаться
И на фронт не провожать –
Будут с фронта возвращаться,
Мы героев будем ждать.
Зарастут
травой траншеи
На местах былых боёв.
С каждым годом хорошея,
Встанут сотни городов.
И
в хорошие минуты
Вспомнишь ты и вспомню я,
Как от вражьих полчищ лютых
Очищали мы края.
Вспомним
всё: как мы дружили,
Как пожары мы тушили,
Как у нашего крыльца
Молоком парным поили
Поседевшего от пыли,
Утомлённого бойца.
Не
забудем тех героев,
Что лежат в земле сырой,
Жизнь отдав на поле боя
За народ, за нас с тобой…
Слава
нашим генералам,
Слава нашим адмиралам
И солдатам рядовым –
Пешим, плавающим, конным,
Утомлённым, закалённым!
Слава павшим и живым –
От души спасибо им!
(Ответы учащихся)
   Учитель:-  Верно, ребята, стихотворение о Победе
советского народа в Великой Отечественной войне. (Слайд 1)
  -  В этом году мы отмечали 75 годовщину Великой
Победы. А тема нашего урока будет звучать так: «О доблести, о подвигах, о славе
твоих сынов, Отечество моё!»
Учитель:  - Ребята, как вы понимаете значение слова
«Отечество»? (Ответы детей). Каким словом можно заменить слово «Отечество»-
(«Родина»).
- Как называется наша с вами Родина?
- А наш родной город?
   Учитель: 9
Мая вся наша страна отмечала 75-летие Великой Победы. Давным-давно, когда ваши
дедушки и может даже прадедушки и прабабушки были молодыми, на нашу страну
напал враг – фашистские захватчики. Над нашей страной нависла смертельная
опасность. Немецкие фашисты убивали советский народ (наша страна тогда
называлась СССР). Так на нашу землю пришла война. Более 20 миллионов жизней
унесла война.
Весь народ встал на защиту своей Родины. В те
дни повторяли слова:
Вставай страна огромная
Вставай на смертный бой
С фашисткой силой темною
С проклятою ордой.

- Началась война 22 июня 1941 года в 4 часа утра. ( Слайд 2).

- На территории нашей страны, во всех уголках, миллионы людей вышли на
улицы
чтобы услышать.(Видеоклип «Священная война»)
-
На борьбу с немецко-фашистскими захватчиками поднялся весь наш народ.
На
фронт уходили и старые, и молодые. Уходили мужья,
сыновья,
братья, сестры. (Слайд 3)

   -Для Советского Союза это было внезапное
нападение, страна была не готова к войне и первые месяцы терпела огромные
потери: гибли солдаты, горели города и села, людей забирали в плен или убивали.
Страшнее этой войны до сих пор ещё не было.

-В тылу оставались женщины, старики, дети. Немало выпало испытаний на их
долю.
Они рыли окопы, вставали к станкам, гасили на крышах
зажигательные
бомбы., выращивали хлеб, вязали теплые вещи для бойцов. .
“Все
для фронта, все для победы” — повсюду звучал девиз.
Каждый
совершал свой человеческий подвиг. (Слайд 4)

-Что такое подвиг? (Ответы детей).

В бескорыстном великом порыве души человек отдает себя людям, жертвуя
всем.
Бывает подвиг одного человека, двух, сотен, тысяч, а бывает подвиг
народа.
Такой подвиг совершил советский народ в годы Великой
Отечественной
войны.
    Учитель: -
Ребята, а у кого прадедушка или прабабушка воевали на войне? (ответы детей)
   Выступление учеников, которые подготовили
небольшие сообщения об участии близких родственников в Великой Отечественной
войне.
   Видеоклип «Прадедушка»

- Солдаты сражались во имя мира и мечтали о будущем мире в передышках
между
боями, в тесных землянках и холодных окопах. Они верили, что мир,
спасенный
от фашизма, будет прекрасен. Бойцы писали письма домой.
Конвертов
не хватало и бойцы складывали письма треугольниками.

-Весь народ от мала до велика поднялся на защиту своей Родины. Героизм
советских
людей не поддается счету: битва за Москву, блокада Ленинграда,
200
дней и ночей Сталинграда, Курская дуга, битва за Днепр, за Донбасс, в этом
году, 8 сентября мы отмечаем праздник освобождения Донбасса от
немецко-фашистских захватчиков. (Слайд 5)

-Этого дня люди ждали 1418 дней. Более 27 млн советских людей погибли в этой
страшной войне. Почтим их память минутой молчания. (Минута
молчания
– метроном.)

- Ребята, а как мы с вами можем быть достойны памяти тех, кто погиб,
сражаясь
за то, чтобы мы жили в мире, учились, играли? (Ответы детей)

-Уже много лет назад отгремели последние залпы войны и над Землей
воцарился
мир. Среди нас осталось очень мало очевидцев тех событий, их
активных
участников.

-Ветераны… С каждым годом их остается все меньше и меньше. Они, живые свидетели,
способны поведать нам правду о той войне. Они живут среди нас. они нуждаются в
нашей заботе. Помогите им, обратитесь к ним с добрым словом, ведь именно им мы
обязаны своим существованием. ( Слайд 7)
День Победы (читают дети)
Т. Белозеров
Майский праздник —
День Победы
Отмечает вся страна.
Надевают наши деды
Боевые ордена.
Их с утра зовёт дорога
На торжественный парад.
И задумчиво с порога
Вслед им бабушки глядят.
   -Учитель: Каждый
год 9 мая вся страна отмечает великий праздник –День Победы. В этом году
исполнилось 75 лет, как наш народ одержал победу в Великой Отечественной войне.
День Победы - это великий праздник в нашей стране. В этот день чтят память тех,
кто погиб, и кланяются всем тем, кто остался жив. 9 мая отмечают во всем мире в
знак признательности нашему народу за Великий подвиг. Наш народ очень трепетно
относится к этому празднику и передает его из поколения в поколение. (Слайд 8)
Пусть будет мир! (читают дети)
Пусть пулемёты не строчат,
И пушки грозные молчат,
Пусть в небе не клубится дым,
Пусть небо будет голубым,
Пусть бомбовозы по нему
Не прилетают ни к кому,
Не гибнут люди, города…
Мир нужен на земле всегда!
-Учитель:
Память – бесценна…
К,
сожалению, и сейчас не спокойно в нашей республике, много жизней оборвала война
с Украиной. В Донецком военно-историческом музей
Великой Отечественной войны, наряду с бесценными документами о Великой
Отечественной войне, есть опаленные войной страницы Донецкой Народной
Республики…Этой теме посвящена
выставка «Герои Донецкой Народной Республики», в экспозиции которой посетители
могут познакомиться с материалами о героях нынешнего времени.(Слайды 9-12)
Что нужно
делать, чтобы не забыть войну? (рассуждения детей)
-Изучать
события войны.
-Рассказывать
младшим школьникам
-Участвовать
в викторинах, конкурсах
-Не
забывать ветеранов войны, помогать им
-Участвовать
в митингах, шествиях, посвященных победе.
Итог урока. Рефлексия.
- Какую знаменательную, юбилейную дату мы
отмечаем 9 мая в этом году всей страной?
- Можно ли каждого, кто пережил эту войну,
отстоял, а кто-то не вернулся домой назвать «героем»?
- Что нового вы узнали сегодня?
- У каждого из вас на партах по 3
звездочки красного, зеленого и синего цветов, если наш урок вам понравился – вы
выходите к доске и приклеиваете звездочку красного цвета на наш праздничный
салют  (шаблон фейерверка на доске), если урок понравился, но остались вопросы
– прикрепляем звездочку зеленого цвета, если вы считаете, что урок был для вас
неинтересен –звездочку синего цвета. (Подводятся итоги)
Учитель:
Всего Вам
мирного, доброго, ясного.
Всего Вам
светлого и прекрасного!

Список
используемой литературы и интернет – ресурсов
- https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2020/02/09/uchebno-metodicheskaya-razrabotka-uroki-pobedy;
https://docviewer.yandex.ua/view/739551543/?*=%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%3D;
-http://hramvidiaevo.cerkov.ru/2017/05/09/stixi-dlya-detej-o-velikoj-otechestvennoj-vojne/ ;
https://docviewer.yandex.ua/view/739551543/?page=1&*=PDxv%2BjK59fnh%2BoZooNcXRMLK89Z7InVybCI6InlhLWJyb3dzZXI6Ly80RFQxdVhFUFJySlJYbFVGb2V3cnVESXA0eGNPM0FYdzk2WGtwLWYtTHNJeWRIYlIybDByT2x4WGp2eS1Ea3g1V083ZGtNR2dabzRpOEJrLU82N2NoWmZYVlBXRl9rZ0F2Wm5MRC1JTmt4bmNUbjlOX0FwWEd0ME1uVGVmSzdwZGZZT3JSM24yS2hwZnpwQ0NZRW5Va2c9PT9zaWduPXJxb1pJZzc1OERzVHRiWWRPMkljbjNLOXdlQ0NpUTdJaHBmLTFUWFd4OU09IiwidGl0bGUiOiJrbGFzc255eV9jaGFzXzc1X2xldC5kb2MiLCJub2lmcmFtZSI6ZmFsc2UsInVpZCI6IjczOTU1MTU0MyIsInRzIjoxNTk4NTg1MDk3NDE1LCJ5dSI6IjIwMDgzMjgyOTE1Mzc0MzI2NDYifQ%3D%3D ;
- https://youtu.be/q0YfPcdgwcM

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 1 урок 2020).docx

alt: Нет войны С. Михалков

alt: Надевают наши деды Боевые ордена

intro: Первый урок в ДНР

title: О доблести, о подвигах, о славе сынов твоих, Отечество мое...


extracted_text:
Уменьши на 4:

Увеличь на 2:

6

8

5

7

10

9

4

7

5

8

6

0

Уменьши на 4:

Увеличь на 2:

6

8

5

7

10

9

4

7

5

8

6

0

Уменьши на 4:

Увеличь на 2:

6

8

5

7

10

9

4

7

5

8

6

0

Уменьши на 4:

Увеличь на 2:

6

8

5

7

10

9

4

7

5

8

6

0

Уменьши на 4:

Увеличь на 2:

6

8

5

7

10

9

4

7

5

8

6

0

Уменьши на 4:

Увеличь на 2:

6

8

5

7

10

9

4

7

5

8

6

0

Уменьши на 4:

Увеличь на 2:

6

8

5

7

10

9

4

7

5

8

6

0

Уменьши на 4:

Увеличь на 2:

6

8

5

7

10

9

4

7

5

8

6

0

Уменьши на 4:

Увеличь на 2:

6

8

5

7

10

9

4

7

5

8

6

0

Уменьши на 4:

Увеличь на 2:

6

8

5

7

10

9

4

7

5

8

6

0

Уменьши на 4:

Увеличь на 2:

6

8

5

7

10

9

4

7

5

8

6

0

Уменьши на 4:

Увеличь на 2:

6

8

5

7

10

9

4

7

5

8

6

0

file_name: УМЕНЬШИ НА 4, УВЕЛИЧЬ НА 2.doc

intro: Самостоятельная работа. 1 класс. III четверть.


extracted_text:
Задание
8 ЕГЭ по русскому языку.
Задание:
расставить предложения в соответствии с указанными грамматическими ошибками
(Колонку «Предложения»  необходимо отрезать и разделить на предложения.
Учащиеся находят нужное им место)
Вариант
1

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Неправильное построение предложения с несогласованным
  приложением

В последнем романе своей эпопеи «Каторге» Пикуль рассказывает о
  каторжанах на Сахалине.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Толпа слушателей, как только выступление было закончено,
  вскочили с мест и стали громко кричать.

Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

Закончив чтение, что-то перевернулось в моей душе.

Неправильное построение предложения с причастным оборотом

Невозможность вернуться после войны 1812 года к старым порядкам
  широко ощущалась в обществе, пережившим национальный подъём.

Нарушение в построении предложения с однородными членами

Природа врачует не только душу человека, но и может быть слепа и
  жестока к нему.

Нарушение в построении сложного предложения

Мы спросили о том, что можем ли вдвоём выполнить одну проектную
  работу.

Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни
  одного доброго дела, он говорил с горечью, что «Друзья, я потерял день».

Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг
  необыкновенную чистоту и свежесть.

Ошибка в употреблении имени числительного

Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых
  двадцать двое суток.

Неправильное употребление падежной формы существительного с
  предлогом

Вопреки настойчивых уговоров родственников, Дмитрий принял
  решение о переезде в Саратов.

Вариант
2

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Неправильное построение предложения с несогласованным
  приложением

В 1992 г. Государственный национальный парк «Беловежской пущи»
  включен в Список Всемирного наследия человечества.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

По территории парка, ставшей теперь частью заповедника, гуляло
  фламинго.

Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

Возвращаясь в родные места, мне вспомнились детские впечатления
  от впервые увиденной грозы.

Неправильное построение предложения с причастным оборотом

Дети сотрудников, имеющих какие-либо заболевания, получают
  льготные путёвки в санаторий.

Нарушение в построении предложения с однородными членами

Лекцию слушали не только внимательно, но и записывали.

Нарушение в построении сложного предложения

Учитель указал о том, что в сочинении есть ошибки.

Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Клара спросила, что нельзя ли молока у вас купить?

Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

В детстве особенно важно научиться любить природу и понять её
  красоту и тайну.

Ошибка в употреблении имени числительного

Двое крайних окон на первом этаже закрыты изнутри газетными
  листами.

Неправильное употребление падежной формы существительного с
  предлогом

Установить направление движения древних материковых оледенений
  можно благодаря изучения состава и строения валунов — обкатанных и
  слегка закруглённых камней.

file_name: Игра Найди место. Задание 8 ЕГЭ.docx

alt: Задание 8 ЕГЭ по русскому языку

alt: Вариант 2 ГРАММАТИЧЕСКИЕ

title: Задание 8 ЕГЭ по русскому языку. Игра "Найди место"


extracted_text:
достаточно ли хорошо компании
 продумывают  дистрибуцию?
Большинству компаний не помешает тщательнее исследо вать
все
возможные каналы распространения своих товаров.
Чем больше каналов дистрибуции использует компания, тем выше ее охват рынка. И все же в связи
с этим возникают две проблемы.
Первая — проблема контроля. Чем больше каналов задействовано, тем труднее их контролировать. Поэтому очень важно, чтобы компания разработала процессы отслеживания ключевых показателей в различных каналах дистрибуции.
Вторая проблема — конфликт различных каналов. Напри мер, компания,
традиционно торгующая через дилеров, вы зовет их недовольство, если начнет использовать прямые ка налы распространения,
например электронную коммерцию. Дилеры не захотят конкурировать с новым каналом
продаж своего поставщика и могут отказаться от сотрудничества.

file_name: достаточно ли хорошо компании  продумывают  дистрибуцию.docx


extracted_text:
30.
Особенности
ремонта распространенных муфт.
тор
Ремонт
упругой пальцевой муфты
У пальцевой муфты изнашиваются отверстия
полумуфты 6, в которые входят кольца 8, а также сами кольца, которые начинают
проворачиваться на пальцах 7. Иногда ослабляются и начинают проворачиваться
пальцы, что приводит к износу посадочных мест под пальцы и самих пальцев в
полумуфте 5.
Упругие пальцевые муфты ремонтируются
так: растачивают посадочные отверстия для пальцев в полумуфте 5 и отверстия для
колец в полумуфте 6, а затем изготовляют новые пальцы и кольца. Наружный
диаметр новых колец должен в точности отвечать диаметру расточенных отверстий в
полумуфте 6. Кроме того, при расточке необходимо обеспечить совпадение центров
отверстий под пальцы в обеих полумуфтах. Нарушенную посадку муфты на валу
восстанавливают запрессовкой втулки в ее ступицу. Если изношены и другие
поверхности муфты, ее заменяют новой.
Ремонт
крестовых муфт
У крестовых муфт изнашиваются пазы
полумуфт 10 и 12, а также выступы 13 детали 11. Пазы исправляют фрезерованием,
так что их размеры несколько увеличиваются. Промежуточную деталь 11, как
правило, заменяют новой, причем выступы на торцах новой детали должны
соответствовать увеличившимся размерам пазов во фланцах.
Детали изготовляют из низкоуглеродистых
сталей, которые подвергают цементации и последующей термообработке до твердости
HRC45—55. Промежуточную деталь 11 в малонагруженных муфтах изготовляют из
текстолита или древеснослоистых пластиков.
Ремонт конусных
фрикционных муфт
У этих муфт (рис. 75) износ наблюдается
в сопряжении конических поверхностей полумуфт 2 и 5, причем он дocтигaeт такой
величины, что торцы 4 и 5 начинают соприкасаться. В результате достаточного
сцепления обеих частей муфты не получается.
Простейший ремонт конических полумуфт
фрикциона заключается в зачистке наждачной шкуркой конических поверхностей и в
обточке торцов 4 и 5 с целью создать зазор для осевого перемещения полумуфты 2.
В более сложных случаях растачивают коническую часть полумуфты 2, а после этого
запрессовывают в нее компенсирующее кольцо. Чтобы кольцо не проворачивалось,
его закрепляют штифтом. В некоторых случаях стачивают коническую поверхность
полумуфты 3 и насаживают ком-пенсирующее колесо (показано линиями на рис. 75).
При ремонте конусных фрикционных муфт
рекомендуется устанавливать кольца не запрессовкой, а на эпоксидном клее. При
этом сначала их сопрягают с диском ходовой посадкой, создавая в сопряжении
равномерный тонкий слой клея.

С применением эпоксидного клея можно
ремонтировать также полумуфты, у которых более или менее значительная расточка
отверстий или обточка наружного конуса невозможна по конструктивным
соображениям. В этих случаях полумуфты обтачивают или растачивают. Сняв слой
металла толщиной 2—3 мм, устанавливают на эпоксидном клее компенсирующее кольцо
из чугуна, стали или текстолита, имеющее при-пуск на последующую обработку.
Когда клей затвердеет, полумуфту с кольцом обрабатывают на токарном станке,
придавая форму и размеры, обеспечивающие полное прилегание Конических
поверхностей.
Конусные фрикционные муфты небольших
размеров — обе части или только одну часть — иногда бывает целесообразно
изготовить вновь. Конические части муфты тщательно пригоняют, добиваясь полного
взаимного прилегания сопрягаемых поверхностей.
Ремонт
дисковых фрикционных муфт
При эксплуатации дисковых фрикционных
муфт их периодически приходится регулировать, добиваясь плотного сопряжения
дисков при включении муфты и свободного вращения дисков после их выключения.
Однако нельзя допускать в первом случае чрезмерного натяга дисков, потому что
из-за недостаточного зазора между дисками муфта не сможет раздвинуть кулачки.
Нагрев и износ дисков появляются также
при недостаточном натяге.
Иногда износ дисков оказывается
настолько большим, что его уже нельзя компенсировать регулировкой. В этих
случаях муфту разбирают и проверяют состояние дисков. Если возможно, их
шлифуют, затем добавляют в комплект два дополнительных диска. Если фрикционные
диски сильно изношены, то их заменяют новыми. Так же поступают с изношенными
или сломанными кулачками, но иногда их восстанавливают наплавкой.
При шлифовании фрикционных дисков нужно
учитывать, что они имеют цементационный слой не больше 0,8 мм. Поэтому
шлифовать диски следует о обеих сторон; такое шлифование, кроме того, улучшает
плоскостность поверхностей трения, которая должна составлять 0,02-0,03 мм.
Ремонт
обгонных муфт
В процеcce эксплуатации происходит износ
внутренней поверхности обомймы 1, роликов и поверхности контакта ролика со
звездочкой. Даже при незначительных износах появляются отказы в замыкании муфты
(буксует).
При ремонте шлифуют внутреннюю
поверхность обоймы, шлифуют опорную поверхность вкладыша или изготавливают
вновь (учитывая величину износа). Малогабаритные муфты (без вкладышей) также
шлифуют и заменяют ролики. Шлифование поверхности вкладыша осуществляют в сборе
со звездочкой на плоскошлифовальном станке с помощью делительного
приспособления, базируясь на внутренний диаметр.
При сборке добиваются плавного движения,
четкого замыкания (заклинивания роликов) муфты, толкателей в гнездах звездочки,
а пружинки подбирают в соответствии со стандартом.
Отремонтированную муфту монтируют в
механизм, однако до этого необходимо проверить соосность соединяемых деталей,
допускается отклонение 0,02—0,03 мм.

 При
построении портальных станков с ЧПУ не обойтись без соединительных муфт,
которые служат для соединения приводного винта с валом сервомотора или шагового
двигателя. Соединительных муфт существует множество видов, но массовое
применение нашли только несколько из них. Здесь будет кратко описаны наиболее
распространенные виды муфт. Но сначала вкратце общие сведения. Основной задачей
муфты является передача крутящего момента с ротора двигателя на приводной винт,
причем в станках и осях с ЧПУ чрезвычайно важно, чтобы при передаче момента не
вносилось дополнительной погрешности - за счет деформации муфты,
проскальзывания вала или зазора иного рода - в связи с чем основными
параметрами муфты является беззазорность передачи момента(синхронность),
жесткость на кручение и предел, при котором происходит разрушение муфты.
Однако, помимо передачи момента, муфты способны выполнять и второстепенные
функции. Множество самодельных станков страдают от неточностей изготовления
деталей, что приводит к тому, что когда приходит время соединять вал ротора
шагового двигателя и приводной винт, оказывается, что они несоосны - оси
находятся под углом, и/или если между осями есть некоторое расстрояние. В таком
случае очень приходится кстати способность некоторых муфт компенсировать эту
несоосность за счет собственной структуры. Кроме того, системы на шаговых
двигателях склонны к резонансу и вибрациям. В борьбе с этими неприятными
явлениями также могут помочь муфты - некоторые виды муфт способны поглощать
вибрации, диссипируя механическую энергию в собственной конструкции.
Рассмотрим
наиболее популярные виды соединительных муфт:
Жесткие
муфты
Жесткие
муфты представляют собой наиболее простую разновидность. Жесткие муфты имеют
цельнометаллический корпус из стали, алюминия или иного металла, что
обуславливает их особую прочность, т.е. такие муфты способны передавать
значительный момент без деформации. Жесткие муфты, например, серии
BA(алюминиевые), отличаются большой жесткостью и низкой стоимостью. Однако,
жесткость имеет обратную сторону - муфты BA неспособны компенсировать
несоосность валов и поглощать вибрации, вследствии чего могут быть применены
только в станках с точно изготовленными конструктивными деталями и высоким
качеством сборки.
Муфты
гибкие спиральные
Спиральные
муфты, также как и жесткие муфты BA, изготавливаются из цельного куска
алюминиевого сплава, но имеют существенное отличие - центральная часть муфты
имеет тонкие поперечные пропилы. Эти пропилы сделаны так, что гибкие спиральные
муфты легко изгибаются в определенных пределах, но при этом жесткость на
кручение муфты практически не меняется - она все также передает момент
синхронно, без зазоров и упругих деформаций. Однако, сам передаваемый момент
при этом, естественно, намного - в 4-8 раз - меньше, чем у жестких муфт, т.к.
пропилы уменьшают прочность прутка алюминия. Такова плата за основное
преимущество - гибкость(при высокой бюджетности), которая дает возможность
соединять несоосные валы - так, угол между валами для муфт серии DR может
достигать 2 градусов, а минимальное межосевое расстояние - 0.2 мм.
Муфты с
полиуретановой вставкой
Эти
муфты(серия BF) являются разборными - кулачковыми. Между двумя цельными частями
муфты вставлена амортизирующая полиуретановая прокладка - с одной стороны,
полиуретан обладает достаточной жесткостью, чтобы передавать момент синхронно,
с другой, достаточно упруг и вязок, чтобы поглощать некоторую часть ударных
вибраций. В результате муфты BF, с одной стороны, способны передавать
значительный крутящий момент, в несколько раз больший, чем у спиральных
муфт(что приближает их по этому свойству к жестким муфтам BA), а с другой -
способны немного компенсировать несоосность валов(угол до 1 градуса) и
поглощать вибрации, что полезно при использовании шаговых двигателей. Из
минусов стоит отметить то, что полиуретановая прокладка подвержена нормальному
износу - со временем материал постепенно деформируется, и появляется зазор, и
требуется замены муфты.

file_name: тор 30.docx


extracted_text:
Содержание
Раздел №1. Комплекс основных
характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Содержание программы
Раздел №2
«Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1. Календарный учебный
график
2.2. Условия
реализации программы
2.3. Форма аттестации
2.4. Оценочные
материалы
2.5. Методические материалы
Раздел №3. Концепция смены. Комплекс воспитательных и  оздоровительных
мероприятий за рамками учебного плана.
3.1.
План - сетка мероприятий летнего лагеря с дневным
пребыванием «Факел»
3.2. Требования по технике
безопасности в процессе реализации программы
Список литературы
Приложения

Раздел №1. Комплекс основных
характеристик программы
     Краткосрочная
дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для организации летнего лагеря с дневным пребыванием «Факел» общеразвивающей направленности в соответствии с:
1. Федеральным
Законом РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от
09.11.2018 г.
№ 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
3.
Распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015г. N 729-р,
«Разработка предложений о сроках реализации дополнительных общеразвивающих
программ»;
3.
Постановлением Главного государственного санитарного врача от  28.09.2020 № 28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
4.
Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;
5. Письмом
Министерства просвещения Российской Федерации от 25 января 2021г. №ТВ-92/03 «О
направлении рекомендаций» «Рекомендации по особенностям организации
образовательного процесса во втором полугодии 2020/2021 учебного года в
условиях профилактики и предотвращения распространения новой коронавирусной
инфекции в организациях, реализующих основные и дополнительные
общеобразовательные программы»;
6.
Постановление Правительства Амурской области от 19.05. 2010 г. № 252 «Об
организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей и молодежи в Амурской
области»;
1.1. Пояснительная записка

Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа реализуется в рамках летнего
лагеря с дневным пребыванием для организации летнего отдыха детей «Факел».
ДООП включает в себя программу с краткосрочными образовательными
модулями и комплексом воспитательных досуговых и оздоровительных мероприятий,
которые объединены общим игровым сюжетом (концепцией).
Наиболее распространённой формой организации детей остаются летние
(пришкольные) лагеря с дневным пребыванием.
Лагерь с дневным пребыванием - форма оздоровительной и
образовательно-воспитательной деятельности в период каникул с обучающимися
общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного
образования детей с пребыванием обучающихся в дневное время и обязательной
организацией их питания.
Информация
о направленности
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа состоит
из 3-х модулей: художественной, естественнонаучной, физкультурно-спортивной
направленности.
В приоритете ДООП
физкультурно-спортивная направленность.
Актуальность

Каникулы – это и время отдыха, и период значительного расширения
практического опыта ребёнка, творческого освоения новой информации, её
осмысления, формирования новых умений и способностей, которые составляют основу
характера, способностей общения и коммуникации, жизненного самоопределения и
нравственной направленности личности.
 Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год
напряжённости, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие
творческого потенциала.
Программа
летнего лагеря с дневным пребыванием для организации летнего отдыха детей «Факел»
универсальна, так как может использоваться для работы с детьми различных
категорий ТЖС, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.
Отличительные особенности
программы
Краткосрочная, разноуровневая ДООП
реализуется в рамках программы летнего
лагеря с дневным пребыванием для организации летнего отдыха детей «Факел». Программа
рассчитана на разновозрастную группу, содержание и материал программы
организованы по принципу дифференциации, учитывая возраст детей. В данной
модели программы объем учебных часов минимальный, но присутствует значительная
часть образовательной программы вне учебного плана, представляющая из себя
комплекс взаимосвязанных с учебными занятиями воспитательных мероприятий
(конкурсов, и т.д.). Учебный план объединяет 3 модуля (подпрограммы) разной
направленности. Модули разной направленности выдаются по 1 теме последовательно
друг за другом, с целью обеспечения максимальной гибкости образовательной
программы и создания оптимальных условий для её реализации.
Новизна программы прослеживается в широком приобщении детей к
разнообразному социальному опыту, созданию на детском коллективе стиля
отношений сотрудничества, содружества, сотворчества. Содержание программы
соответствует разновозрастному составу группы, осуществляется
дифференцированный подход в процессе прохождения образовательного модуля.
Адресат
программы
     Участниками
программы являются дети в возрасте от 6 до 14 лет из различных категорий детей.
Максимальная наполняемость – 60 человек.
Объём
и срок освоения образовательной программы – 42 часа.
Модули образовательной программы выдаются в летнее каникулярное время:
-
естественнонаучной направленности «Эко клуб» - 12 часов;
-
«художественной направленности «Эстет клуб» - 10 часов;
-
физкультурно-спортивной направленности «Спорт клуб» – 20 часов.
Срок реализации программы летнего лагеря с
дневным пребыванием детей «Факел» - 21 день.
Форма обучения: очная
Формы и методы,
используемые при реализации программы
-
практические
и теоретические знания;
-
коммуникативные площадки;
-
познавательные, интеллектуальные игры, викторины;
-
игровые тестирования, опросы
-
занятия на природе;
-
изготовление поделок из природного материала;
-
мастер-классы;
-
экскурсии;
-
спортивные игры и соревнования;
-
конкурсы.
Особенности
организации образовательного процесса
Обучение проходит в форме активного отдыха, который содействует
развитию и сплочению, как временного детского коллектива, так и создает основу
для развития социального интеллекта обучающегося и применения полученного опыта
взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной
деятельности.
В ДООП для детей, в том числе и детей оказавшихся в трудной
жизненной ситуации, предусмотрено:
- организация рефлексивной коммуникации;
- организация развлекательного досуга;
-организация обучающих занятий проводимых в максимально
деятельностном режиме, прежде всего игровом.
Место
и сроки проведения
Место
проведения: летний лагерь с дневным пребыванием расположен на базе
муниципального образовательного автономного
учреждения дополнительного образования «Школа № 5 г.
Благовещенска». Программа дополнительного образования реализуется в объеме 42
часов.

Режим
работы летнего лагеря с дневным пребыванием

8.00
  – 8.30
8.40
  – 9.10
9.20
  – 9.40
10.00
  – 10.45
10.50
  – 11.50
12.10
  – 12.40
12.40
  – 13.00
13.00
  – 13.30
13.40
  – 15.30
15.30-
  16.00
16.00
  - 17.00
17.00

Прием
  детей
Зарядка
Линейка
Завтрак
Мероприятия
Подготовка
  к мероприятиям второй половины дня
Подготовка
  к обеду
Обед
Тихий
  час
Полдник
Кружки,
  игры, мероприятия
Уход
  домой

Условия отдыха и
занятости детей и подростков: ежедневное время пребывания детей в лагере с 08.30
до 17.00 часов. Питание трехразовое – завтрак, обед, полдник.
В лагере предусмотрены
занятия в бассейне по следующему расписанию:
1 группа – 14.00 (14.06,
вторник), 14.00 (21.06, вторник), 14.00 (23.06 четверг).
2 группа – 14.00 (16.06,
четверг), 15.00 (21.06, вторник), 15.00 (23.06, четверг).
Режим занятий

Продолжительность
учебного занятия одного академического часа – для детей 8-14 лет - 40 минут, для
детей 6 - 7 лет – 30 минут. Занятия проходят по 2 академических часа с
перерывом 10 минут.

Цель

Организация
содержательного отдыха детей дошкольного и школьного возраста в летний период.
Задачи
- привитие
навыков здорового образа жизни;
- развитие потребности и способности
ребёнка проявлять своё творчество;
-    формирование экологической культуры;
- формирование
у школьников и дошкольников навыков общения и толерантности.
Задачи естественнонаучного модуля образовательной программы
•
развитие экологического мышления;
•
приобщение детей к изучению природы, истории родного края,
осознанию связей между человеком и природой.
Задачи художественного модуля образовательной программы
•
развитие эмоционально-ценностного отношения к миру,
творчеству.
Задачи физкультурно-спортивного модуля образовательной программы
•
ознакомление с культурой безопасного поведения на
улице, с соблюдением ПДД.
•
формирование у детей понимания сущности коллективной игры с мячом,
целей и правил.
•      воспитание умения играть коллективно, подчинять собственные
желания интересам коллектива, оказывать помощь товарищам в сложных ситуациях.

Содержание
программы
Учебный
план

№ п/п

Наименование
  раздела, темы

Количество
  часов

Форма
  промежуточной аттестации/
контроля

всего

теория

практика

1

Эко клуб

10

5

5

1.1

Беседа
  об экологии. Конкурс рисунков «Берегите природу»

2

1

1

опрос
конкурс

1.2

Беседа
  о защите домашних питомцев, правила поведения с животными.
Показ
  социального ролика о животных.

2

1

1

наблюдение

1.3

Беседа «Чистота-залог здоровья».
Конкурс
  загадок о природных явлениях.

2

1

1

деловая
  игра

1.4

Беседа
  о вредных привычках.
Сценка
  о вредных привычках.

2

1

1

сюжетно-ролевая
  игра

1.5

Беседа
  писателях-сказочниках писавших о фруктах и овощах.
Игра
  «Угадай персонажи их сказок»

2

1

1

деловая
  игра

1.6

Беседа
  о необходимости сортировки мусора
Игра-викторина
  «Сортируй»

2

1

1

викторина

2

Эстет
  клуб

12

6

6

2.1

Беседа
  о международном дне Дружбы
Конкурс
  рисунков «Мы за мир!»

2

1

1

опрос

конкурс

2.2

Беседа
  об искусстве Японии.
Мастер-класс
  по изготовлению поделок в стиле канзаши.

2

1

1

демонстрация
  поделок

2.3

Беседа
  об истории аппликации.
Изготовление
  открытки «Любимой маме».

2

1

1

демонстрация
  поделок

2.4

Беседа
  о творческой фантазии.
Изготовление
  костюма из бросового материала.

2

1

1

демонстрация
  поделок

2.5

Беседа
  об истории и видах танцев.
Музыкальный
  флешмоб.

2

1

1

наблюдение

2.6

Беседа
  откуда берутся деньги
Игра
  «Открой свой бизнес»

2

1

1

Ролевая
  игра

2.7

Роль
  смеха и улыбки в физическом и психическом здоровье
Игра
  «Наоборот»

2

1

1

Ролевая
  игра

2.8

Беседа
  о значимости команды
Игры
  на командообразование

2

1

1

игра

3

Спорт клуб

16

8

8

3.1

Беседа
  со спортсменами  на тему «Спорт в жизни человека».
Проведение
  подготовительных упражнения соответствующие избранным видам спорта
  спортсменов.

2

1

1

опрос

наблюдение

3.2

Подготовительные
  упражнения к легкой атлетике.
Соревновательная
  программа по легкой атлетике (прыжки в длину с места, бег на короткую
  дистанцию, метание мяча).

2

1

1

соревнования

3.3

Беседы на тему «Мой кумир спорта», «Что такое ГТО».
Показ
  и пробные выполнения норм ГТО.

2

1

1

диагностика

3.4

Беседа
  на тему: «Знакомство с историей игры в волейбол»
Обучение
  технико-тактическим приемам

2

1

1

наблюдение

3.5

Развитие
  и совершенствование основных видов движения в игре по волейболу.
Проведение
  викторины «Что я знаю про волейбол»

2

1

1

викторина

3.6

Подготовка
  к соревнованиям. Разминка.
Соревнования
  «Лучший бросок» для детей 6-7 лет
Соревнования
  по волейболу для детей 8-14 лет.

2

1

1

соревнования

3.7

Игра
  с элементами спортивного ориентирования «Найди клад»

2

1

1

Квест-игра

42

21

21

Содержание учебного плана
Модуль  «Эко
клуб» - естественнонаучная направленность (14 ч.)
Теория: Беседа об экологии. (2 час)
Практика: Конкурс рисунков «Берегите природу» (2
час)
Теория: Беседа
о защите домашних питомцев, правила поведения с животными (1 час)
Практика: Показ
социального ролика о животных (1 час)
Теория: Беседа
«Чистота-залог здоровья» (2 час)
Практика: Конкурс загадок о природных явлениях (2 час)
Теория:
Беседа о вредных привычках (1 час)
Практика: Сценка о
вредных привычках (1 час)
Теория: Беседа писателях-сказочниках писавших о
фруктах и овощах (1 час)
Практика: Игра «Угадай персонажи их сказок» (1 час).
Модуль «Эко-дизайн» –
художественная направленность (10 часов)
Теория: Беседа о
международном дне Дружбы (2 час)
Практика: Конкурс
рисунков «Мы за мир!» (2 час)
Теория: Беседа об искусстве Японии (1 час)
Практика: Мастер-класс по изготовлению
поделок в стиле канзаши (1 час)
Теория: Беседа об истории аппликации
(1час)
Практика: Изготовление открытки «Любимой
маме» (1 час)
Теория: Беседа  о творческой фантазии (1
час)
Практика: Изготовление костюма из
бросового материала (1 час)
Теория: Беседа об истории и видах танцев
(1 час)
Практика: Музыкальный флешмоб (1 час)
Модуль «Спорт клуб» – физкультурно-спортивная
направленность (18 ч.)
Теория:
Беседа со спортсменами  на тему «Спорт в жизни человека» (2 час)
Практика:
Проведение подготовительных упражнения соответствующие избранным видам спорта
спортсменов (2 час)
Теория:
Подготовительные упражнения к легкой атлетике (1 час)
Практика:
Соревновательная программа по легкой атлетике (прыжки в длину с места, бег на
короткую дистанцию, метание мяча) (1 час)
Теория:
Беседы на тему «Мой кумир спорта», «Что такое ГТО» (1 час)
Практика:
Показ и пробные выполнения норм ГТО для детей дошкольного возраста 6-7 лет и
школьного возраста 8-14 лет  (1 час)
Теория: Беседа на тему: «Знакомство с
историей игры в волейбол» (2 час)
Практика:
Обучение технико-тактическим приемам (2 час)
Теория: Развитие и
совершенствование основных видов движения в игре по волейболу (1 час)
Практика: Проведение викторины
«Что я знаю про волейбол» (1 час)
Теория: Подготовка к
соревнованиям. Разминка (1 час)
Практика: Соревнования «Лучший
бросок» для детей 6-7 лет
Соревнования по волейболу для
детей 8-14 лет  (1 час)
Теория: беседа на тему:
Символика РФ (1 час)
Практика: Мастер-класс
«Символы РФ» (1 час)
Теория: беседа на тему «Мы за
мир» (1 час)
Практика: возложение цветов к
одному из памятников (1 час)

1.3. Планируемый результат
-   приобщение
к природе, осознание связи между человеком и природой;
-
развитие начальных навыков эмоционально-ценностного отношения к миру,
творчеству;
-
знакомство с культурой безопасного поведения на
улице, с соблюдением ПДД;
- формирование
культуры общения в детском коллективе;
- формирование
у детей понимания сущности коллективной игры с мячом.

Раздел №2 «Комплекс
организационно-педагогических условий»
2.1. Календарный
учебный график образовательной программы

№

Дата

Время провед.

Форма
занятия

Кол-во
часов

Наименование
  темы

Место
  проведения,
педагог

Форма контроля

1

02.06.
2022

10.00
  – 11.35

дискуссионный
  клуб

2

Беседа
  о международном дне Дружбы. Конкурс рисунков «Мы за мир!».

Учебные
  кабинеты

опрос
конкурс

2

03.06.
2022

10.00
  – 11.35

лекция

2

Беседа
  об экологии.
Конкурс
  рисунков «Берегите природу».

Учебные
  кабинеты

опрос
конкурс

3

04.06.
2022

10.00
  – 11.35

дискуссионный
  клуб

2

Беседа со спортсменами  на тему «Спорт в жизни человека». Проведение
  подготовительных упражнений соответствующие избранным видам спорта
  спортсменов.

Учебные
  кабинеты

опрос
наблюдение

4

06.06.
2022

10.00
  – 11.35

круглый
  стол

2

Беседа
  об искусстве Японии. Мастер-класс по изготовлению поделок в стиле канзаши

Учебные
  кабинеты

демонстрация
  поделок

5

09.06.
2022

10.00
  – 11.35

дискуссионный
  клуб

2

Беседа
  о защите домашних питомцев, правила поведения с животными.
Показ
  социального ролика о животных.

Учебные
  кабинеты

наблюдение

6

10.06.
2022

10.00
  – 11.35

практикум

2

Подготовительные
  упражнения к легкой атлетике.
Соревнования
  по легкой атлетике (прыжки в длину с места, бег на короткую дистанцию,
  метание мяча).

Учебные
  кабинеты

соревнования

7

11.06.
2022

10.00
  – 11.35

мастерская

2

Беседа
  об истории аппликации. Изготовление открытки «Любимой маме».

Учебные
  кабинеты

опрос
демонстрация
  поделок

8

14.06
2022

10.00
  – 11.35

занятие-игра

2

День
  России

Учебные
  кабинеты

квест

9

16.06.
2022

10.00
  – 11.35

практикум

2

Беседы
  на тему «Мой кумир спорта», «Что такое ГТО».
Показ
  и пробные выполнения норм ГТО.

Учебные
  кабинеты

диагностика

10

17.06.
2022

10.00
  – 11.35

занятие-игра

выставка

2

Беседа
  о творческой фантазии.
Изготовление
  костюма из бросового материала.
Демострация
  костюмов «Экостиль-2019»

Учебные
  кабинеты

демонстрация
  поделок

11

18.06.
2022

10.00
  – 11.35

дискуссионный
  клуб

2

Беседа
  о вредных привычках.
Сценка
  о вредных привычках

Учебные
  кабинеты

сюжетно-ролевая
  игра

12

20.06.
2022

10.00
  – 11.35

практикум

2

Беседа
  на тему: «Знакомство с историей игры в волейбол».
Обучение
  технико-тактическим приемам.

Учебные
  кабинеты

наблюдение

13

21.06.
2022

10.00
  – 11.35

практикум

2

Беседа
  писателях-сказочниках писавших о фруктах и овощах.
Игра
  «Угадай персонажи их сказок».

Учебные
  кабинеты

деловая
  игра

14

23.06.
2022

10.00
  – 11.35

практикум

2

День
  памяти

15

24.06.
2022

10.00
  – 11.35

практикум

2

Подготовка
  к соревнованиям. Разминка.
Соревнование
  «Лучший бросок» для детей 6-7 лет
Соревнование
  по волейболу для детей 8-14 лет.

Учебные
  кабинеты

соревнования

16

25.06.
2022

10.00
  – 11.35

дискуссионный
  клуб

2

Беседа
  об истории и видах танцев.
Музыкальный
  флешмоб.

Учебные
  кабинеты

наблюдение

17

27.06.2022

10.00
  – 11.35

занятие-игра

2

Беседа
  «Чистота-залог здоровья».
Конкурс
  загадок о природных явлениях.

Учебные
  кабинеты

деловая
  игра

18

28.06.2022

10.00
  – 11.35

дискуссионный
  клуб

2

День
   «Мы за мир!».

Учебные
  кабинеты

опрос
конкурс

19

29.06.2022

10.00
  – 11.35

практикум

2

Тактическая
  игра в командах.
Проведение
  викторины «Что я знаю про волейбол».

Учебные
  кабинеты

викторина

20

30.06.2022

10.00
  – 11.35

мастерская

2

Беседа
  о символике

Учебные
  кабинеты

опрос
демонстрация
  поделок

21

01.07.2022

10.00
  – 11.35

практикум

2

Тактическая
  игра в командах  на сплочение коллектива.

Учебные
  кабинеты

викторина

2.2. Условия
реализации программы
Материально-техническое обеспечение
    Для реализации программы летнего
лагеря с дневным пребыванием детей с целью организации летнего отдыха детей «Факел»
используется помещение, которое соответствует санитарным правилам СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
     Летний оздоровительный лагерь располагается в
здании МАОУ «Школа № 5 г. Благовещенска»
     Для организации работы предоставлены:
- Актовый зал, спортивная
площадка, кабинет, столы, стулья;
- спортивный инвентарь (мячи, обручи,
скакалки, бадминтон и др.);
- музыкальное оборудование, мультимедиа;
- канцтовары, бумажная продукция;
- настольные игры (шашки, шахматы, пазлы,
домино, лото и др.);
- медицинская аптечка.
     Кадровое обеспечение программы летнего лагеря с дневным пребыванием для организации
летнего отдыха детей «Факел»:
- директор лагеря.
- 2 воспитателя (учителя школы).
- медицинский работник
- тех. персонал
- вожатые
     Воспитатели (педагоги) проводят
воспитательную работу, организуют активный отдых учащихся, несут
ответственность за жизнь и здоровье воспитанников, следят за исполнением
программы смены лагеря. Медицинский работник осуществляет периодический
контроль за санитарным состоянием лагеря, проводит мониторинг здоровья.
Педагоги организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее
участников.
Обязанности обслуживающего персонала
определяются руководителем лагеря. Руководитель и педагогический коллектив,
специалисты хозяйства отвечают за соблюдение правил техники безопасности,
выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время
участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.
Для организации работы по реализации
программы смены:
- проводятся ежедневные планерки
руководителя лагеря, воспитателей;
- составляются планы работы, где
отражаются и анализируются события и проблемы дня;
- проводятся анкетирование и
тестирование воспитанников на различных этапах смены («Отличный денёк»);
- сотрудники обеспечиваются
методической литературой, инструментарием по проведению тренинговых
мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;
- проводятся инструктажи по охране
жизни здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.

2.3. Форма
аттестации

Оценка образовательных результатов, обучающихся по программе осуществляется в
игровой форме (викторины, конкурсы), в форме представления творческих работ
(демонстрация изделия и т.д.) по завершению темы занятия.
     Учащимся успешно
освоившим дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу выдаются
грамоты, дипломы, призы.
Для определения
результативности освоения программы и отражения достижений обучающихся
используются следующие формы аттестации:
Формы предъявления и демонстрации результатов:
-выставка творческих работ;
- демонстрация изделия;
- викторина;
- портфолио;
-конкурс.
Формы отслеживания и фиксации результатов:
- журнал посещаемости;
- грамота, диплом;
- портфолио.

2.4. Оценочные
материалы
Определение  достижений  обучающимися
планируемых  результатов  осуществляется  с помощью следующих методов
диагностики:
- педагогическое наблюдение
- беседы с детьми и их родителями
- опрос
Используются следующие методики:
- методика оценки уровня воспитанности
обучающихся;
- анкеты для детей, родителей и др

2.5. Методические материалы
     Организационные
мероприятия включают разработку следующих документов:
-
программы лагеря, планов работы педагогов, плана-сетки  мероприятий,
методического материала в соответствии с программой лагеря;
- должностных
инструкций работников лагеря;
- наличие
критериев результатов педагогической деятельности и деятельности воспитанников
лагеря, подведение итогов;
 - подготовка
реквизита для проведения мероприятий.
Учебный процесс по программе осуществляется в игровой форме на
практических занятий с использованием различных методов обучения, развития и
воспитания.
Методы обучения:
по источнику
получения знаний - словесный, наглядный, практический;
по типу
познавательной деятельности – объяснительно –иллюстративный,
частично–поисковый, исследовательский, проблемный.
Методы воспитания: убеждение, поощрение, стимулирование,
мотивация.
    На
занятиях используются педагогические технологии:
-  здоровьесберегающие,
игровой деятельности, проблемного и  личностно-ориентированного обучения.
Формы организации учебных занятий: теоретические и практические
занятия, творческая мастерская, дискуссионный клуб, игры на свежем воздухе.
Дидактические материалы: на занятиях предполагается использование
следующих дидактических материалов: инструкционные, раздаточные материалы,
иллюстрации, образцы изделий и др.

 Раздел №3. Концепция смены. Комплекс воспитательных и
оздоровительных мероприятий за рамками учебного плана.
Содержание
программы
Истина
гласит, что только здоровой человек с хорошим самочувствием, психологической
устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно
преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности.
Понятие «Здоровый образ жизни» необходимо закладывать еще в детстве. Необходимо
так же учитывать, что на состояние здоровья влияет такой фактор, как социальная
среда. Сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для
физического и духовного здоровья и предусматривает программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Факел».
  Календарно-тематический план
состоит из тематических дней, разных по содержанию. Детский коллектив каждый
день совершает путешествие, отмечая на туристической карте передвижение от
точки до точки (день дружбы- день экологии). Осуществляют передвижение по
маршрутной карте при помощи: поезда, велосипеда, машины и т.д.
В
конце каждого дня ребята отмечают свое настроение в экране «Мой день»:
- дети дошкольного
возраста отмечают классный день картинкой «Огонек», очень хороший день – «Радостный
смайлик», а день как день отмечается картинкой «Равнодушный смайлик».
- ребята школьного
возраста отмечают день в цветовой гамме: красный цвет – классный день!
Оранжевый – очень хороший день! Желтый – день как день.  Воспитатели учитывают
эти итоги в своей работе. В конце смены наглядно видно насколько плодотворной
была работа педагогического состава лагеря и над чем необходимо работать. Этот
же барометр укажет нам на состояние психологического климата в течение смены
(как комфортно было детям), их настроение и впечатления. Веселые ребята являются
зарядом творческой и здоровой энергии в социальной среде.
      В основе всех
мероприятий досуговой площадки лежит игровая деятельность. Игра выполняет
важную роль в воспитании и развитии детей, выступая средством их
психологической подготовки к будущим жизненным ситуациям. В ней ребенок
совершенствуется и развивается, приобретает ценные морально-волевые качества,
учится общаться. Что способствует формированию навыков и культуры его поведения
со сверстниками и взрослыми
Оценочные материалы. Система текущего контроля и аттестации
обучающихся. Критерии эффективности реализации программы
     Чтобы
оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится
постоянный мониторинг. Каждый день ребята заполняют экран «Отличный денёк», что
позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм
обратной связи.
Мониторинг - карта - форма обратной связи, которая позволяет
судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня и
недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам
обратной связи.

Комплекс воспитательных и оздоровительных мероприятий за рамками
учебного плана.
Профилактическое
направление
Виды профилактических
работ
·
Профилактическая
работа по противопожарной безопасности.
·
Профилактическая
работа по правилам дорожного движения.
Трудовое воспитание
•
Ежедневная
акция «Чистим планету» (уборка прилегающей территории)
•
Ежедневная
акция «Чистота-залог здоровья» (дежурство по столовой).
Работа с родителями
•
Способствовать приобщению родителей к участию в мероприятиях
летнего лагеря «Центр весёлых ребят», пропаганда лучшего семейного опыта.
•
Проведение индивидуальных бесед – консультаций по результатам наблюдений
за детьми, посещающих летнюю лагерную смену.
•
Приглашение родителей на спортивные соревнования и творческие
конкурсы.
Оформление информационного пространства
для родителей:
- фотовыставки;
- выставки детского рисунка;
- размещение информации на сайте учреждения.

3.1.
План - сетка мероприятий
летнего
лагеря с дневным пребыванием «Факел»
Режим
работы летнего лагеря с дневным пребыванием

8.00
  – 8.30
8.40
  – 9.10
9.20
  – 9.40
10.00
  – 10.45
10.50
  – 11.50
12.10
  – 12.40
12.40
  – 13.00
13.00
  – 13.30
13.40
  – 15.30
15.30-
  16.00
16.00
  - 17.00
17.00

Прием
  детей
Зарядка
Линейка
Завтрак
Мероприятия
Подготовка
  к мероприятиям второй половины дня
Подготовка
  к обеду
Обед
Тихий
  час
Полдник
Кружки,
  игры, мероприятия
Уход
  домой

План - сетка

№
  дня

Мероприятия

Время

Место
  проведения

Ответственный

1 день
День
  Знакомства

1.
  Приход
2.
  Зарядка
3.Торжественное
  открытие лагеря
4.
  Завтрак
5.Проведение
  инструктажа по ТБ
6. Игры на
  знакомства. Разбивка на команды (название, девиз, речёвка)
7.
  Подготовка к вечерним мероприятиям
8.Обед

9.Тихий
  час
10.
  Полдник
11.Презентация
  отрядов
12.
  Уход

08.00-08.30
8.40-9.10
9.15-9.55

10.00-10.45
10.55-11.40

11.50-
  12.10

12.10-12.50

13.00-13.30
13.40-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00

17.00

Спорт.комплекс
ЦВР

Воспитатели

2
  день
День
  Дружбы

1.
  Приход
2.Зарядка
3.
  Линейка
4.
  Завтрак
5.
  Планетарий
6.
  Беседа о Дружбе Конкурс рисунков «Мы за мир!»
7.Обед

8.Тихий
  час
9.
  Полдник
10.
  Подвижные игры
11.
  Уход

08.00-08.30
8.40-9.10
9.20-9.40
10.00-10.45
10.55-12.05
12.10-12.50

13.00-13.30
13.40-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00
17.00

Спорт.комплекс
ЦВР

Воспитатели

3
  день
День
  Экологии

1.
  Приход
2.Зарядка
3.
  Линейка
4.
  Завтрак
5.
  Беседа об экологии
6.
  Конкурс рисунков «Берегите природу»
7.Обед

8.
  Тихий час
9.
  Полдник
10.Игровая
  комната
11.
  Уход

08.00-08.30
8.40-9.10
9.20-9.40
10.00-10.45
10.55-12.05
12.10-12.50

13.00-13.30
13.40-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00
17.00

Спорт.комплекс
ЦВР

Воспитатели

4
  день

День
  Спорта

1.
  Приход
2.Зарядка
3.
  Линейка
4.
  Завтрак
5.
  Беседа на тему «Спорт в жизни человека»
6.Проведение
  подготовительных упражнения соответствующие избранным видам спорта
  спортсменов
7.Обед

8.Тихий
  час
9.
  Полдник
10.
  Подвижные игры «Перестрелка»
11.
  Уход

08.00-08.30
8.40-9.10
9.20-9.40
10.00-10.45
10.55-12.05

12.10-12.50

13.00-13.30
13.40-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00

17.00

Спорт.комплекс
ЦВР

Воспитатели

5
  день

День
  Творчества

1.
  Приход
2.Зарядка
3.
  Линейка
4.
  Завтрак
5.
  Беседа об искусстве оригами
6.Мастер-класс
  по изготовлению оригами
7.Обед

8.Тихий
  час
9.
  Полдник
10.
  Выставка поделок. Подведение итогов выставки
11.
  Уход

08.00-08.30
8.40-9.10
9.20-9.40
10.00-10.45
10.55-12.05

12.10-12.50

13.00-13.30
13.40-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00

17.00

Спорт.комплекс
ЦВР

Воспитатели

6
  день

День
  Кошек

1.
  Приход
2.Зарядка
3.
  Линейка
4.
  Завтрак
5.
  Беседа о защите домашних питомцев, правила поведения с животными
6.
  Показ социального ролика о животных
7.Обед

8.Тихий
  час
9.
  Полдник
10.
  Игра «Пантомима»
11.
  Уход

08.00-08.30
8.40-9.10
9.20-9.40
10.00-10.45
10.55-12.05

12.10-12.50

13.00-13.30
13.40-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00
17.00

Спорт.комплекс
ЦВР

Воспитатели

7
  день
День
  лёгкой атлетики

1.
  Приход
2.Зарядка
3.
  Линейка
4.
  Завтрак
5.Подготовительные
  упражнения к легкой атлетике
6.
  Соревновательная программа по легкой атлетике (прыжки в длину с места, бег на
  короткую дистанцию, метание мяча)
7.Обед

8.Тихий
  час
9.
  Полдник
10.
  Игровая комната
11.
  Уход

08.00-08.30
8.40-9.10
9.20-9.40
10.00-10.45
10.55-12.05

12.10-12.50

13.00-13.30
13.40-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00
17.00

Спорт.комплекс
ЦВР

Воспитатели

8
  день

День
  Творчества (аппликация)

1.
  Приход
2.Зарядка
3.
  Линейка
4.
  Завтрак
5.
  Беседа об истории аппликации
6.
  Изготовление открытки «Любимой маме»
7.Обед

8.Тихий
  час
9.
  Полдник
10.
  Выставка поделок. Подведение итогов выставки
11.
  Уход

08.00-08.30
8.40-9.10
9.20-9.40
10.00-10.45
10.55-12.05

12.10-12.50

13.00-13.30
13.40-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00

17.00

Спорт.комплекс
ЦВР

Воспитатели

9
  день

День
  Радуги

1.
  Приход
2.Зарядка
3.
  Линейка
4.
  Завтрак
5.
  Беседа «Чистота-залог здоровья»
6.
  Конкурс загадок о природных явлениях
7.Обед

8.Тихий
  час
9.
  Полдник
10.
  Конкурс рисунков «Радуга-дуга»
11.
  Уход

08.00-08.30
8.40-9.10
9.20-9.40
10.00-10.45
10.55-12.05

12.10-12.50

13.00-13.30
13.40-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00

17.00

Спорт.комплекс
ЦВР

Воспитатели

10
  день
День
  ГТО

1.
  Приход
2.Зарядка
3.
  Линейка
4.
  Завтрак
5.
  Беседы на тему «Мой кумир спорта», «Что такое ГТО»
6.
  Показ и пробные выполнения норм ГТО
7.Обед

8.Тихий
  час
9.
  Полдник
10.
  Подвижные игры «Ручеек» (младшая группа детей), стритбол (старшая группа
  детей)
11.
  Уход

08.00-08.30
8.40-9.10
9.20-9.40
10.00-10.45
10.55-12.05

12.10-12.50

13.00-13.30
13.40-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00

17.00

Спорт.комплекс
ЦВР

Воспитатели

11
  день

День
  Фантазии

1.
  Приход
2.Зарядка
3.
  Линейка
4.
  Завтрак
5.
  Беседа  о творческой фантазии
6.
  Изготовление костюма из бросового материала
7.Обед

8.
  Тихий час
9.
  Полдник
10.
  Игровая комната
11.
  Уход

08.00-08.30
8.40-9.10
9.20-9.40
10.00-10.45
10.55-12.05

12.10-12.50

13.00-13.30
13.40-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00
17.00

Спорт.комплекс
ЦВР

Воспитатели

12 день
День
  Борьбы с вредными привычками

1.
  Приход
2.Зарядка
3.
  Линейка
4.
  Завтрак
5.
  Беседа о вредных привычках
6.
  Сценка о вредных привычках
7.Обед

8.Тихий
  час
9.
  Полдник
10.
  Конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни!»
11.
  Уход

0808.00-08.30
8.40-9.10
9.20-9.40
10.00-10.45
10.55-12.05

12.10-12.50

13.00-13.30
13.40-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00

17.00

Спорт.комплекс
ЦВР

Воспитатели

13
  день

День
  Волейбола

1.
  Приход
2.Зарядка
3.
  Линейка
4.
  Завтрак
5.
  Беседа на тему: «Знакомство с историей игры в волейбол»
6.
  Обучение технико-тактическим приемам
7.Обед

8.Тихий
  час
9.
  Полдник
10.
  Игры с мячом
11.
  Уход

08.00-08.30
8.40-9.10
9.20-9.40
10.00-10.45
10.55-12.05

12.10-12.50

13.00-13.30
13.40-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00
17.00

Спорт.комплекс
ЦВР

Воспитатели

14 день
День
  Сказок

1.
  Приход
2.Зарядка
3.
  Линейка
4.
  Завтрак
5.
  Беседа писателях-сказочниках писавших о фруктах и овощах
6.
  Игра «Угадай персонажи их сказок»
7.Обед

8.Тихий
  час
9.
  Полдник
10.
  Игры с мячом
11.
  Уход

08.00-08.30
8.40-9.10
9.20-9.40
10.00-10.45
10.55-12.05

12.10-12.50

13.00-13.30
13.40-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00
17.00

Спорт.комплекс
ЦВР

Воспитатели

15
  день
День
  Волейбола

1.
  Приход
2.Зарядка
3.
  Линейка
4.
  Завтрак
5.
  Развитие и совершенствование основных видов движения в игре по волейболу
6.
  Тактическая игра в командах
7.Обед

8.Тихий
  час
9.
  Полдник
10.Проведение
  викторины «Что я знаю про волейбол»
11.
  Уход

08.00-08.30
8.40-9.10
9.20-9.40
10.00-10.45
10.55-12.05

12.10-12.50

13.00-13.30
13.40-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00

17.00

Спорт.комплекс
ЦВР

Воспитатели

16
  день
День
  дальнего броска

1.
  Приход
2.Зарядка
3.
  Линейка
4.
  Завтрак
5.
  Подготовка к соревнованиям. Разминка.
6.Соревнование
  «Лучший бросок»
7.Обед

8.
  Тихий час
9.
  Полдник
10.
  Игровая комната
11.
  Уход

08.00-08.30
8.40-9.10
9.20-9.40
10.00-10.45
10.55-12.05

12.10-12.50

13.00-13.30
13.40-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00
17.00

Спорт.комплекс
ЦВР

Воспитатели

17
  день
День
  танцев

1.
  Приход
2.Зарядка
3.
  Линейка
4.
  Завтрак
5.
  Беседа об истории и видах танцев
6.Музыкальный
  флешмоб
7.Обед

8.Тихий
  час
9.
  Полдник
10.
  Игра на свежем воздухе
11.
  Уход

08.00-08.30
8.40-9.10
9.20-9.40
10.00-10.45
10.55-12.05

12.10-12.50

13.00-13.30
13.40-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00

17.00

Спорт.комплекс
ЦВР

Воспитатели

18
  день
День
  экологии

1.
  Приход
2.Зарядка
3.
  Линейка
4.
  Завтрак
5.Беседа
  о необходимости сортировки мусора
6.Игра-викторина
  «Сортируй»
7.Обед

8.Тихий
  час
9.
  Полдник
10.
  Игра на свежем воздухе
11.
  Уход

08.00-08.30
8.40-9.10
9.20-9.40
10.00-10.45
10.55-12.05

12.10-12.50

13.00-13.30
13.40-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00

17.00

Спорт.комплекс
ЦВР

Воспитатели

19
  день
День
  предпринимателя

1.
  Приход
2.Зарядка
3.
  Линейка
4.
  Завтрак
5.Беседа
  откуда берутся деньги
6.
  Игра «Открой свой бизнес»
7.Обед

8.Тихий
  час
9.
  Полдник
10.
  Подведение итогов дня
11.
  Уход

08.00-08.30
8.40-9.10
9.20-9.40
10.00-10.45
10.55-12.05

12.10-12.50

13.00-13.30
13.40-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00

17.00

Спорт.комплекс
ЦВР

Воспитатели

20
  день
День
  смеха

1.
  Приход
2.Зарядка
3.
  Линейка
4.
  Завтрак
5.
  Игра «Наоборот»
6.
   Комический футбол
7.Обед

8.Тихий
  час
9.
  Полдник
10.
  Игры на свежем воздухе
11.
  Уход

08.00-08.30
8.40-9.10
9.20-9.40
10.00-10.45
10.55-12.05
12.10-12.50
13.00-13.30
13.40-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00

17.00

Спорт.комплекс
ЦВР

Воспитатели

21
  день
День
  закрытия смены

1.
  Приход
2.Зарядка
3.
  Линейка
4.
  Завтрак
5.
  Игра «Найди клад»
6.
  Игры на свежем воздухе
7.Обед

8.Тихий
  час
9.
  Полдник
10.
  Торжественное закрытие лагеря. Награждение детей
11.
  Уход

08.00-08.30
8.40-9.10
9.20-9.40
10.00-10.45
10.55-12.05
12.10-12.50

13.00-13.30
13.40-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00

17.00

Спорт.комплекс
ЦВР

Воспитатели

3.2. Требования по технике безопасности в процессе реализации
программы
1.Территория
должна постоянно содержаться в чистоте. Сгораемый материал, опавшие листья и
сухую траву следует регулярно убирать и вывозить с территории.
2. Дороги,
проезды, подъезды и проходы к зданиям и открытым водоисточникам, используемые
для пожаротушения, подступы к пожарному инвентарю должны быть всегда
свободными, содержаться в исправном состоянии.
3. О закрытии
дорог, отдельных участков или проездов, необходимо немедленно сообщать в
районные пожарные части.
4. Территория
летнего оздоровительного лагеря должна иметь наружное освещение, достаточное
для быстрого нахождения противопожарных водоисточников.
5.
Расстановка мебели в помещениях летних оздоровительных лагерей не должна
препятствовать эвакуации людей и проходу к средствам пожаротушения. Здания для
летнего детского отдыха должны иметь не менее двух эвакуационных выходов
непосредственно наружу. Эвакуационные проходы, выходы не должны загромождаться
какими-либо предметами и оборудованием.
Правила поведения в детских оздоровительных лагерях
Приезд
ребенка в лагерь считается согласием ребенка и его родителей на выполнение
правил, установленных в детском лагере.
При серьезных
нарушениях установленных правил поведения в лагере депортация ребёнка из места
отдыха, происходит за счёт родителей и без какой-либо компенсации за сокращение
срока пребывания в лагере.
Необходимо
разъяснить детям, что:
- за
нарушение правил пребывания в лагере и действующего законодательства
(воровство, аморальное поведение, самовольные действия, которые могут нанести
вред его здоровью или здоровью окружающих, курение, прием алкогольных напитков
или наркотиков, и т.п.) ребенок может быть досрочно отчислен из лагеря и
доставлен домой за счет родителей;
- за
причиненный ущерб имуществу лагерю ответственность несут родители ребенка.
Общие правила поведения детей (подростков) в лагере.
1. По
лестнице необходимо спускаться осторожно, смотря под ноги. Запрещается бежать
по лестнице и съезжать по перилам, обгонять, играть на лестнице, толкаться,
свисать на ограждениях.
2. При плохом
самочувствии необходимо обращаться в медпункт. Самолечение может привести к
осложнениям и тяжелым последствиям.
3. Необходимо
соблюдать режим дня лагеря, общие санитарно-гигиенические нормы
4. Каждый
ребенок (подросток) обязан соблюдать все установленные в лагере правила, в том
числе правила противопожарной безопасности, правила проведения  экскурсий,
автобусных поездок, походов и т.п.
5. Ребенок
(подросток) обязан быть вместе с отрядом. При необходимости отлучиться
обязательно разрешение своего вожатого.
6. Выход за
территорию лагеря допускается только с разрешения начальника смены (или
директора) и только в сопровождении вожатого.
7. Каждый
ребенок (подросток) и сотрудник лагеря должен беречь зеленые насаждения на
территории лагеря, соблюдать чистоту.
8. Нельзя
есть незнакомые ягоды, плоды.
9. Необходимо
соблюдать правила поведения в общественных местах - словами, действиями и
поведением не мешать окружающим, не оскорблять их эстетическое чувство.
10. При
температуре воздуха свыше 280С и ясной солнечной погоде необходимо учесть, что
при нахождении на солнце более одного часа может наступить тепловой удар и
ожог.
11. Не
оглядываться во время бега и ходьбы, а если необходимо оглянуться перед этим,
надо остановиться.
12. В
ненастную погоду надо быть осторожным при передвижении по территории трава и
дорожки могут быть скользкими. Не наступать на выступающие корни деревьев и
другие деревянные предметы, т.к. они могут быть скользкими.
13. В дождь
окна должны быть закрыты (попадание воды в помещение, на электроприборы, резкий
ветер может разбить стекло). Категорически запрещается открывать
противомоскитные сетки (при их наличии).
14. Нельзя
находиться вблизи с электролиниями, особенно во время дождя и грозы. Помните,
опасной является зона в радиусе 20 м от линий электропередач.
15. В лагере
запрещается курить и употреблять спиртные напитки, в том числе пиво.
16.
Необходимо бережно относиться к личному имуществу и имуществу лагеря.
Правила поведения детей (подростков) в столовой.
1. Во время
еды запрещается разговаривать.
2.
Пережевывать пищу надо спокойно.
3. В столовой
на полу могут быть жирные пятна: необходимо быть внимательным, не бегать и не
толкаться.
Ознакомление с планом эвакуации из  здания.
1. В случае
обнаружения признаков возгорания незамедлительно покинуть здание и сообщить
любому взрослому.
2.
Исправность мебели, выключателей, наличие света и исправность электроприборов
должны быть проверены при заселении в комнаты старшим вожатым, вожатым
совместно с детьми.
3.
Запрещается самостоятельно подключаться к электроисточникам, вскрывать крышки
электророзеток и выключателей, использовать электробытовые приборы.
4.
Запрещается производить любой ремонт электросети и электробытовых приборов.
5.
Запрещается разводить огонь в помещениях, на территории лагеря.
6. Не
разрешается пользоваться электроприборами без разрешения вожатого.
7. В лагере
курить запрещено.
8.
Легковоспламеняющиеся предметы следует сдать на хранение вожатым.

Список
используемой литературы:
1. Гузенко
А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007;
2.Титов С.В.
Лето, здравствуй! Методические рекомендации по организации работы в лагере. –
Волгоград: Учитель, 2001.
3.
«Упражнения и подвижные игры на свежем воздухе», Санкт-Петербург:
«Детство-пресс» 2005;
4. А.Н.
Никульников. «Школьная площадка», Новосибирск, 2006;
5.
Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере.
С.И.Лобачева. Москва: ВАКО, 2007 г.
6. Журналы «1
сентября», электронная версия газеты «1 сентября. Начальная школа».
7. Луговская
Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома: Мы бросаем скуке вызов. –
М., 2006.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Программа пришкольного лагкря.docx.docx

alt: Ц ель Организация содержательного отдыха детей дошкольного и школьного возраста в летний период

alt: Содержание программы Учебный план № п/п

alt: Беседа об истории и видах танцев

alt: Подготовка к соревнованиям.

alt: Практика: Музыкальный флешмоб (1 час)

alt: Показ социального ролика о животных

alt: Учебные кабинетынаблюдение 1321

alt: День Дружбы 1. Приход 2.Зарядка 3

alt: Обед 8.Тихий час 9. Полдник 10

alt: Приход 2.Зарядка 3. Линейка 4

alt: Обед 8.Тихий час 9. Полдник 10

alt: День предпринимателя 1. Приход 2

alt: Список используемой литературы: 1

title: Программа пришкольного лагеря


extracted_text:
« Правила
поведения в работе с книгой»

Программное содержание:
Закрепить и обобщить знания детей о
правилах поведения в работе с книгой.
Развивать внимание, воспитывать бережное
обращение с книгами.

-Подготовка куклы Незнайки
- Подготовка книги с оторванной страничкой

Ход беседы:

Приношу к детям порванную книжку и говорю:
- Ребята, посмотрите, что Незнайка с
книгой сделал. Хорошо он поступил?
Дети: Нет!
- А вот и сам Незнайка идет.
Незнайка: Здравствуйте, ребята!
Посмотрите, как я с книгой интересно играл.
- Ребята, объясните Незнайке, что так с
книгами не обращаются.
(ребята объяснили Незнайке, а воспитатель
читает стихотворение):

Знать обязаны детишки,
Что не надо портить книжки:
В них не стоит рисовать
И листочки вырывать!
Все странички в них важны,
Книжки вы беречь должны
А закончили читать-
Книжку надо в шкаф убрать.
Книжек много есть вокруг
Каждая – прекрасный друг.

- Ребята, скажите, а почему с книгой надо обращаться аккуратно и беречь их?
(потому, что мы многое узнаем с книг)

- Давайте с вами почитаем рассказ из книги, которую порвал Незнайка.
(читаю рассказ, но на самом интересном
месте останавливаюсь)

- Все ребята, дальше я не смогу вам почитать.

Дети: Почему?

Незнайка вырвал здесь страничку.

- А что теперь будем делать?

- Давайте скажем Незнайке, как нужно
обращаться с книгами:

- Беречь книги!

- Не рвать книги!

- Не рисовать в книгах!

-Ухаживать за книгой!

- При работе с книгой, аккуратно
перелистывать страницы, не мять их.

- Хранить книги в шкафу или на книжной полке!

- Незнайка, теперь тебе понятно, почему нужно хорошо обращаться с книжками?

- Да! Спасибо, вам ребята за добрые советы. Мне очень стыдно, что я так
поступил с книгой. Давайте сейчас я приклею листочек на место и мы дочитаем
рассказ.

(Ребята вместе с Незнайкой приклеивают оторванную страничку на место.
Воспитатель дочитывает рассказ)

По окончанию беседы, воспитатель говорит:

- Ребята, берегите книги, наших дорогих и верных друзей.

file_name: Правила поведения в работе с книгой.docx

alt: Правила поведения в работе с книгой»

alt: А что теперь будем делать? -

title: Беседа "Правила поведения в работе с книгой"