extracted_text:
Цели:

ü формировать
представления младших школьников о безопасности дорожного движения;
ü повторить
правила движения пешеходов по улице и дороге;
ü развивать
у детей умение находить наиболее безопасный путь от дома до школы;
ü воспитывать
уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.
Сценарий урока

I.
Оргмомент
Долгожданный дан звонок –
Это начался урок.
А урок  расскажет всем
Как без бед и без
проблем,
Рано утром, не спеша,
Прийти в школу малышам.

II.
Сообщение темы и целей
- Почти каждое утро вы выходите из
дома и идёте в школу.  Сегодня на уроке мы с вами повторим правила движения
школьников по улице и дороге, выясним, какой путь от дома до школы наиболее
безопасный.
III.
Работа по теме
1.
Повторение правил дорожного движения
-
Все люди, как только выходят на улицу, становятся пешеходами. Настоящий пешеход
ведёт себя на улице уверенно, и шофёры относятся к нему с уважением. Машины
ездят по строгим правилам. Для пешеходов тоже есть правила. Если их не знать,
ни за что не стать хорошим пешеходом.
-
Сегодня каждый школьник должен знать, что улица очень опасна для того, кто не
умеет правильно ходить по ней.  Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет
строгие правила дорожного движения, может не опасаться самой быстрой машины.
Давайте повторим эти правила.
- Правило 1: пешеходы должны
ходить только по …тротуару. И идти по нему нужно,   придерживаясь правой
стороны, чтобы не сталкиваться со встречными людьми.
- Правило 2: если дорога
небольшая, пешеходы по обочинам идут …навстречу транспорту.
-
Правило 3: при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала
…налево, а потом направо.
- Правило 4:
где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где можно переходить
улицу?...  по пешеходным переходам.
-
Правило 5:  правильно переходить дорогу  на перекрёстке помогает
«трёхглазый командир улицы» …светофор.
IV.
Физкультминутка
2.
Безопасный путь от дома до школы(показать схему)
-
Расскажите об особенностях  месторасположения нашей школы.
-
Дома вы выполняли рисунки «Мой безопасный путь до школы», расскажите нам о
самом безопасном маршруте.
(рассказы
детей о безопасном пути до школы)
- А сейчас выполните следующее
задание – проведите по карте микрорайона наиболее безопасные пути до нашей
школы.
V.
Закрепление изученного
Разгадаем
загадки и вспомним основные понятия  дорожной азбуки:
1)
Полосатая лошадка,
Её
зеброю зовут.
Но
не та, что в зоопарке –
По
ней люди все идут.  (ПЕРЕХОД)
2)
По дорожке во дворе
Мчится
Коля на коне.
Не
машина, не мопед,
А
простой. ( ВЕЛОСИПЕД)
3)
Из края города в другой
Ходит
домик под дугой.(ТРАМВАЙ)
4)
Неживая, а идёт.
Неподвижна,
а ведёт.(ДОРОГА)
5)
В дороге всем ребятам
Мы
светим с давних пор,
Мы
три родные брата
Наш
домик -(СВЕТОФОР)
6)
Дом по улице идёт,
На
работу нас везёт.
Не
на курьих ножках,
А
в резиновых сапожках.(АВТОБУС)
7)
По обочине дороги
Как
солдатики, стоят.
Все
мы с вами выполняем
Всё,
что они нам велят.  (ЗНАКИ)
8)
Мчат по улицам машины,
Там
хозяйничают шины.
Мы
спустились в переход,
Там
хозяин…             (ПЕШЕХОД)
9)Ожидаешь
ты посадки
На
отведённой площадке,
Не
нужна тебе сноровка,
Это
место  … (ОСТАНОВКА)
10)Не
летает, не жужжит -
Жук
по улице бежит.
И
горят в глазах жука
Два
блестящих огонька.
Это
дал завод ему:
И
огни глядеть во тьму,
И
колёса, и мотор,
Мчаться
чтоб во весь опор. (АВТОМОБИЛЬ )

Игра «Это я, это я,
это все мои друзья!»
Кто из вас идёт вперёд
только там, где переход?
Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой?
Кто из вас с дружком на пару
В школу шёл по тротуару?

Кто автобус ожидая,
Прыгает и всех толкает?
Кто из вас в вагоне тесном
Уступает старшим место?
Знает кто, что красный свет
Означает «Хода нет»?
Если жёлтый свет горит, кто идёт?..
А кто стоит?
Кто же правила все знает,
И всегда их выполняет?

Игра  «Вопрос – ответ»

-
Можно ли играть
на проезжей части?
                      -       На
какой свет надо переходить улицу?
-
Что надо сделать,
прежде чем переходить улицу или дорогу, если нет светофора?
-
Как вести себя в
общественном транспорте?

-
Можно ли
переходить дорогу на жёлтый сигнал светофора?
-
Можно ли вам
садиться на переднее сиденье автомобиля?

VI. Итог урока.
- Молодцы, ребята,
сегодня все хорошо работали, показали свои знания ПДД. Я хочу, чтобы вы, выходя
из школы, всегда помнили и соблюдали их. Тогда с вами не случится никакой беды. Наша игра-путешествие закончилась. Я
хочу, чтобы вы помнили правила дорожного движения – закон улиц и дорог.
Выполнять их обязаны и взрослые, и дети.

На улице будьте
внимательны, дети,
Твёрдо запомните правила
эти!
Правила эти помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою
беда!

file_name: Внимание дети.docx

alt: Цели: ü формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения; ü повторить правила движения пешеходов по улице и дороге; ü развивать у детей умение находить…

title: Урок "Внимание дети" 5 класс /основы безопасности жизнедеятельности/


extracted_text:
11 класс
Урок 48
(УМК М.З. Биболетовой Enjoy English -11)
Тема: Buying electronic devices.
Цели:
1.
Образовательные: аудирование текста о покупке электронного оборудования,
выполнить задания к нему, повторить грамматический материал по теме сравнение
настоящих и прошедших времён.
2.
Развивающие: развивать умения устной монологической и
диалогической  речи,  умения чтения с полным пониманием, употребление
повторённого грамматического материала в речи, произвольное внимание, память.
3.
Воспитательные: мотивировать детей на изучение иностранного языка,
показывая его практическую значимость в современном мире,  способствовать
развитию творческой активности учащихся, расширению их представлений о положительных
и отрицательных воздействий современных технологий.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения:
словесный, наглядный, практический
Формы организации познавательной деятельности: общеклассная, парная, индивидуальная.
Межпредметные связи: русский язык, литература, обществознание.
Средства обучения: учебник Enjoy English-11, CD к учебнику,  презентация в Power Point.
Ход урока

№ этапа

Этапы
  урока

Средства обучения

Время в мин.

1

Приветствие.
Teacher:
Good morning, boys and
  girls. I’m glad to see you. Sit down, please.
Who is on duty today? Who
  is absent?
The theme of our lesson is
  “Buying electronic devices”
 Our main goals for today
  are:

to train
       grammar material about present and past tenses;
to listen
       to a text about buying electronic devices and do some exercises on it.

Ex. 7, p. 80 – in pairs
Present your ideas.

WB Ex. 1, 2 , p. 38 – checking h/t.

Слайд 1

Слайд 2

3

1
3

5+5

2

Ex. 8, p. 80-81 – orally
Ex. 9, p. 80 (WB Ex. 3,
  p. 39) – in written in
  pairs
Ex. 10, p. 81 – orally
Ex. 11, p. 81 – in pairs
Cast lots. Presenting
  devices.

textbooks
Слайд 3

5
5
3
5
2

3

Запись Д/з
WB Ex. 4, p. 39-40
Words of Ex. 10, p. 81

Слайд
  4

2

4

Teacher:
Marks.
Wind up.

Слайд
  5

1

file_name: Урок 48. Buying electronic devices.  11 класс.doc

alt: Урок 48 (УМК М.З. Биболетовой


extracted_text:
Описание
контрольно-измерительных материалов (КИМ) для
проведения в 2023-2024 уч.г. промежуточной аттестации по алгебре
для 8  класса

1.      Назначение
контрольно-измерительных материалов (КИМ)
Промежуточная
аттестация обучающихся — процедура, проводимая с целью определения степени
освоения обучающимися содержания учебных предметов/курсов за год в соответствии
с образовательным стандартом.
Цель
работы – оценить
уровень достижения планируемых предметных и метапредметных результатов по алгебре
согласно ФГОС и ФОП обучающимися 8 класса.

2.      Документы,
определяющие содержание КИМ для проведения промежуточной аттестации

·
приказ
Минобрнауки от 17.12.2010 № 1987 «Об утверждении федеральногогосударственного
образовательного стандарта основного общего образования» сизменениями,
утвержденными приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года№1644,
приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015 года № 1577,
приказомМинпросвещения России от 11 декабря 2020 года № 712,
·
приказ
МинпросвещенияРФ от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования»,
·
ООП
ООО МБОУ СОШ № 90 с углубленным изучением предметов ХЭЦ,
·
содержания
учебников, включённых в Федеральный перечень.

3.      Подходы к отбору
содержания, разработке структуры КИМ для проведения
промежуточной аттестации
КИМ для проведения
промежуточной аттестации основаны на системно-деятельностном, компетентностном
и уровневом подходах.
В рамках данной
процедуры наряду с предметными результатами освоения основной образовательной
программы  основного  общего образования оценивается также
достижение метапредметных результатов, в том числе уровень сформированности
универсальных учебных познавательных, коммуникативных и регулятивных действий
(УУД) и овладения межпредметными понятиями.
Тексты заданий в КИМ
в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках, включенных в
Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ основного общего
образования.

4.      Форма проведения
промежуточной аттестации
 Для промежуточной
аттестации используется письменная форма  в виде теста.

5.      Структура КИМ для
проведения промежуточной аттестации

Промежуточная
аттестация проходит в письменной форме: тест, составленный в двух вариантах.
Работа содержит 13
заданий, в том числе 11 заданий базового уровня (Часть 1), 2 задания
повышенного уровня (Часть 2).    Задания № 3, 6, 7 предполагают   выбор одного
правильного ответа из четырех возможных,  задания № 1, 2, 4, 5, 8, 9, 11 – с
записью краткого ответа, задание № 10 – на соотнесение, Задания №12 ,13
(повышенный уровень) требуют развернутой записи решения.

6.
Распределение
заданий по проверяемым в КИМ элементам содержания

№ раздела

Раздел программы

Элементы
  содержания, проверяемые заданиями КИМ

Код проверяемого
  элемента содержания

1

 Числа
  и вычисления

 Степень
  с целым показателем и её свойства. Квадратный корень из числа. Понятие об
  иррациональном числе. Свойства арифметических квадратных корней и их
  применение к преобразованию числовых выражений и вычислениям

1.1

2

 Алгебраические
  выражения

 Алгебраическая
  дробь. Основное свойство алгебраической дроби. Сложение, вычитание,
  умножение, деление алгебраических дробей.

2.1

3

 Уравнения
  и неравенства

Квадратное
  уравнение, формула корней квадратного уравнения.  Решение уравнений,
  сводящихся к линейным и квадратным. Числовые неравенства и их свойства.
  Неравенство с одной переменной. Линейные неравенства с одной переменной.
  Примеры решения систем   уравнений с двумя переменными. Решение текстовых
  задач алгебраическим способом.

3.1

4

Функции

Понятие
  функции. Область определения и множество значений функции.  График функции.
  Чтение свойств функции по её графику.   Функции, описывающие прямую и
  обратную пропорциональные зависимости, их графики. Функции y = x2,
  y = x3, y = √x.

4.1

5

 Вероятность
  и статистика

Представление
  данных в виде таблиц, диаграмм, графиков. Элементарные события случайного
  опыта. Случайные события. Вероятности событий.

5.1

7.      Проверяемые требования
к результатам (предметным и метапредметным) обучения

№ задания

Код проверяемого
  элемента содержания

Проверяемые
  требования к предметным результатам обучения

Проверяемые
  требования к метапредметным результатам обучения

Уровень
  сложности

1

2.1

 Применять понятие степени с целым показателем, выполнять
  преобразования выражений, содержащих степени с целым показателем.

Выявлять математические закономерности, взаимосвязи и
  противоречия в фактах, данных, наблюдениях и утверждениях, предлагать
  критерии для выявления закономерностей и противоречий; делать
  выводы с использованием законов логики, дедуктивных и индуктивных
  умозаключений, умозаключений по аналогии; выбирать способ решения учебной
  задачи;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
  информацию различных видов и форм представления;
владеть способами самопроверки, самоконтроля процесса и
  результата решения математической задачи;

базовый

2, 3

1.1

 Использовать начальные представления о множестве действительных
  чисел для сравнения, округления и вычислений, изображать действительные числа
  точками на координатной прямой.
Применять понятие арифметического квадратного корня, находить
  квадратные корни,  выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные
  корни, используя свойства корней.

базовый

4, 5,
6, 7, 11

3.1

Решать   квадратные уравнения,   системы двух уравнений с двумя
  переменными.
Применять свойства числовых неравенств для сравнения, оценки,
  решать линейные неравенства с одной переменной и их системы, давать
  графическую иллюстрацию множества решений неравенства.

базовый

8

2.1

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений на
  основе правил действий над многочленами и алгебраическими дробями.

базовый

9

5.1

Находить вероятности случайных событий в опытах, зная
  вероятности элементарных событий, в том числе в опытах с равновозможными
  элементарными событиями.

базовый

10

4.1

Понимать и использовать функциональные понятия и язык,
  определять свойства функции по её графику.
Строить графики элементарных функций вида:
y = k/x, y = x2, y = x3,y = |x|, y = √x, описывать
  свойства числовой функции по её графику.

базовый

12

2.1

Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений на
  основе правил действий над многочленами и алгебраическими дробями.

повышенный

13

3.1

Переходить от словесной формулировки задачи к её алгебраической
  модели с помощью составления уравнения, интерпретировать в соответствии с
  контекстом задачи полученный результат.

повышенный

8.
Система
оценивания заданий и работы в целом

Максимальная
сумма, которую может получить учащийся, правильно выполнивший все задания
базового уровня - 11 баллов, повышенного уровня – 4 балла. За верное выполнение
каждого задания  первой части работы (№1- №11) выставляется 1 балл. За неверный
ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Задания второй части (№12 -
№13) оцениваются от 0 до 2 баллов.  Максимальное количество баллов за всю
работу – 15 баллов.

Критерии
  оценивания выполнения задания №12

Баллы

Правильно выполнены преобразования,
  получен верный ответ

2

Решение доведено до конца, но допущена
  ошибка или описка вычислительного характера, с её учётом дальнейшие шаги
  выполнены верно

1

Другие случаи, не соответствующие
  указанным выше критериям

0

Максимальный балл

2

Критерии
  оценивания выполнения задания №13

Баллы

Правильно составлено уравнение, получен
  верный ответ

2

Правильно составлено уравнение, но при
  его решении допущена вычислительная ошибка, с её учётом решение доведено до
  ответа

1

Другие случаи, не соответствующие
  указанным критериям

0

Максимальный балл

2

9.
Шкала
перевода баллов (% выполнения работы) в отметку (на основе ОГЭ)

%
  выполнения работы

Баллы
  (могут быть разное количество баллов за работы)

Отметка

Уровень
  достижения проверяемых результатов

88
  – 100

13
  – 15

5

Повышенный

68
  – 87

10
  – 12

4

Базовый

45
  – 67

7–
  9

3

0
  – 44

0
  – 6

2

Недостаточный

10.  Время выполнения
работы – 40
минут.

11.  Описание дополнительных
материалов и оборудования, необходимых для проведения работы

  Вариант I
Часть 1
1.      Вычислите
.
Ответ: __________________
2.  Найдите значение
выражения:               Ответ: ___________________
3.  Какое из данных
чисел принадлежит промежутку [6; 7]?
 1)               2)             3)              4)
4.  Решите уравнение:
х2 + 7х – 18 = 0   Ответ: __________________________
5. Решите уравнение
2х2 – 18 = 0   Ответ: ______________________________
6.  На координатной
прямой отмечены числа a, b и c.

Какая из разностей a − b,
a − c, c − b
положительна?
 1)  a − b
2)  a − c      3)  c − b
4)  ни одна из них
7. Решите неравенство  20 – 3(х – 5) <
19 – 7х
и определите, на каком рисунке изображено
множество его решений.
1)                                2)
3)                                4)
8. Сократите дробь   Ответ: _____________
9.  Родительский
комитет закупил 25 пазлов для подарков детям на окончание года, из них
15 с машинами и 10 с видами городов. Подарки распределяются
случайным образом. Найдите вероятность того, что Толе достанется пазл с
машиной.
Ответ: ______________________________
10.  Установите соответствие
между графиками функций и формулами, которые их задают.
ФУНКЦИИ               1)  у =
2х + 4    2) у =            3) у = х2       4)
у = 2х
ГРАФИКИ

А)                                    Б)                                  В)

А

Б

В

Ответ:

11. Решите систему уравнений
Ответ: _____________________
Часть 2
При
выполнении заданий Части 2, записывайте полное решение и ответ. Пишите
четко и разборчиво.
12. Упростите выражение:
13. Дорога между пунктами A и В состоит из подъема и
спуска, а ее длина равна 14 км. Турист прошел путь из А в В за 4 часа, из
которых спуск занял 2 часа. С какой скоростью турист шел на спуске, если его
скорость на подъеме меньше его скорости на спуске на 3 км/ч?

Вариант II
Часть 1
1.
Вычислите:  .                 Ответ:
________________
2.  Найдите значение
выражения:         Ответ: ____________________
3.  Какое из данных
чисел принадлежит промежутку [7; 8]?
 1)              2)             3)               4)
4.  Решите уравнение:
х2 + 8х + 12 = 0   Ответ: _____________________________
5. Решите
уравнение  5х2 + 20х = 0            Ответ: ____________________
6.  Известно, что    Какое
из следующих чисел отрицательно?
1)  a – b    2)  a – c     3)  b – c   4)  c - b
7.  Решите неравенство
 22 – х > 5 – 4(х – 2)  и определите, на каком рисунке изображено множество
его решений.

         1)
2)

            3)
4)

8. Сократите дробь:
              Ответ: __________________

9.  В фирме такси в
данный момент свободно 15 машин: 3 черных, 6 желтых и 6 зеленых. По
вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику.
Найдите вероятность того, что к нему приедет желтое такси.
Ответ: ______________________

10.  Установите
соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
ФУНКЦИИ
1) у
= х2      2) у =               3) у =            4) у =

ГРАФИКИ

 А)
Б )
В)

А

Б

В

Ответ:

11. Решите систему уравнений
Ответ: ___________________

 Часть 2
При
выполнении заданий Части 2, записывайте полное решение и ответ. Пишите
четко и разборчиво.
12. Упростите выражение:
 13.  Дорога
между пунктами A и В состоит из подъема и спуска, а ее длина
равна 27 км. Турист прошел путь из А в В за 8 часов, из
которых спуск занял 3 часа. С какой скоростью турист шел на спуске, если его
скорость на подъеме меньше его скорости на спуске на 1 км/ч?

Ключи

№
  задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Вариант 1

16

7

4

- 9; 2

- 3;3

3

1

0,6

132

(2; - 3)

- 3

5

Вариант 2

49

7

4

-6; -2

-4; 0

4

4

0.4

142

(4; 1)

- 4

4

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: ПА алгебра 8 кл.docx

alt: Распределение заданий по проверяемым в

alt: Строить графики элементарных функций вида: y = k/x, y = x2, y = x3,y = |x|, y = √x, описывать свойства числовой функции по её…

intro: итоговая контрольная работа по алгебре за 8 класс

математика

group: Дисциплины

title: Промежуточная аттестация по алгебре 8


extracted_text:
Факторы влияющие на развитие быстроты
Проявление форм быстроты и скорости
движений зависит от целого ряда факторов: 1) состояния центральной нервной
системы и нервно-мышечного аппарата человека; 2) морфологических особенностей
мышечной ткани, ее композиции (т.е. от соотношения быстрых и медленных
волокон); 3) силы мышц; 4) способности мышц быстро переходить из напряженного
состояния в расслабленное; 5) энергетических запасов в мышце
(аденозинтрифосфорная кислота – АТФ и креатинфосфат – КТФ); 6) амплитуды
движений, т.е. от степени подвижности в суставах; 7) способности к координации
движений при скоростной работе; 8) биологического ритма жизнедеятельности
организма; 9) возраста и пола; 10) скоростных природных способностей человека
[2].
С физиологической точки зрения быстрота
реакции зависит от скорости протекания следующих пяти фаз: 1) возникновения
возбуждения в рецепторе (зрительном, слуховом, тактильном и др.), участвующем в
восприятии сигнала; 2) передачи возбуждения в центральную нервную систему; 3)
перехода сигнальной информации по нервным путям, ее анализа и формирования
эфферентного сигнала; 4) проведения эфферентного сигнала от центральной нервной
системы к мышце; 5) возбуждения мышцы и появления в ней механизма активности
[2].
Максимальная частота движений зависит от
скорости перехода двигательных нервных центров из состояния возбуждения в
состояние торможения и обратно, т.е. она зависит от лабильности нервных
процессов [26].
На быстроту, проявляемую в целостных
двигательных действиях, влияют: частота нервно-мышечной импульсации, скорость
перехода мышц из фазы напряжения в фазу расслабления, темп чередования этих
фаз, степень включения в процесс движения быстро сокращающихся мышечных волокон
и их синхронная работа.
С биохимической точки зрения быстрота
движений зависит от содержания аденозинтрифосфорной кислоты в мышцах, скорости
ее расщепления и ресинтеза. В скоростных упражнениях ресинтез АТФ происходит за
счет фосфорокреатинового и гликолитического механизмов (анаэробно – без участия
кислорода). Доля аэробного (кислородного) источника в энергетическом
обеспечении разной скоростной деятельности составляет 0-10% [23].
Генетические исследования (метод
близнецов, сопоставление скоростных возможностей родителей и детей, длительные
наблюдения за изменениями показателей быстроты у одних и тех же детей)
свидетельствуют, что двигательные способности существенно зависят от факторов
генотипа. По данным научных исследований, быстрота простой реакции примерно на
60-88% определяется наследственностью. Среднесильное генетическое влияние
испытывают скорость одиночного движения и частота движений, а скорость,
проявляемая в целостных двигательных актах, беге, зависит примерно в равной
степени от генотипа и среды (40-60%) [24].
Наиболее благоприятными периодами для
развития скоростных способностей как у мальчиков, так и у девочек считается
возраст от 7 до 11 лет. Несколько в меньшем темпе рост различных показателей
быстроты продолжается с 11 до 14-15 лет. К этому возрасту фактически наступает
стабилизация результатов в показателях быстроты простой реакции и максимальной
частоты движений. Целенаправленные воздействия или занятия разными видами
спорта оказывают положительное влияние на развитие скоростных способностей:
специально тренирующиеся имеют преимущество на 5-20% и более, а рост
результатов может продолжаться до 25 лет [9].
Половые различия в уровне развития
скоростных способностей невелики до 12-13-летнего возраста. Позже мальчики
начинают опережать девочек, особенно в показателях быстроты целостных
двигательных действий (бег, плавание и т.д.) [2].

Тесты для оценки скоростных способностей
Л.П. Матвеев[24] утверждает, что несмотря
на то, что понятие «контроль» представляется вполне ясным (проверка,
обследование, наблюдение, оценка и тому подобное) в конкретном истолковании, в
частности при характеристике контроля в процессе физического воспитания, это
понятие трактуется далеко не однозначно. Долгое время контрольные функции
специалиста физического воспитания традиционно сводили преимущественно к учету
успеваемости и контролю физического состояния занимающихся. Со временем,
однако, все очевидней становилась ограниченность такого подхода, поскольку он
охватывает лишь некоторые из необходимых аспектов контроля. В современной
специальной литературе обозначилась другая крайность - В ней можно насчитать
уже десятки наименований, видов и разновидностей контроля (педагогический,
врачебный, биологический, антропометрический, биохимический, биомеханический,
психологический, организационный и тому подобные.; тестометрический,
визуальный, инструментальный, автоматизированный и т.д.; предварительный,
оперативный, текущий, этапный, итоговый и т.д.), что свидетельствует, как о
многогранности проблемы, так и о недостаточной упорядоченности связанных с нею
представлений.
Контрольные упражнения (тесты) для оценки
скоростных способностей делятся на четыре группы: 1) для оценки быстроты
простой и сложной реакции; 2) для оценки скорости одиночного движения; 3) для
оценки максимальной быстроты движений в разных суставах; 4) для оценки
скорости, проявляемой в целостных двигательных действиях, чаще всего в беге на
короткие дистанции [19].
Контрольные упражнения для оценки быстроты
простой и сложной реакции. Время простой реакции измеряют в условиях, когда
заранее известен и тип сигнала, и способ ответа (например, при загорании лампочки
отпустить кнопку, на выстрел стартера начать бег и т.д.). В лабораторных
условиях время реакции на свет, звук определяют с помощью хронорефлексометров,
определяющих время реакции с точностью до 0,01 или 0,001 с. Для оценки времени
простой реакции используют не менее 10 попыток и определяют среднее время
реагирования [19].
При измерении простой реакции можно
применять линейку длиной 40 см .
В соревновательных условиях время простой
реакции измеряют с помощью контактных датчиков, помещаемых в стартовые колодки
(легкая атлетика), стартовую тумбу в бассейне (плавание) и т.д. [19].
Сложная реакция характеризуется тем, что
тип сигнала и вследствие этого способ ответа неизвестны (такие реакции
свойственны преимущественно играм и единоборствам). Зарегистрировать время
такой реакции в соревновательных условиях весьма трудно [21].
В лабораторных условиях время реакции
выбора измеряют так: испытуемому предъявляют слайды с игровыми или боевыми
ситуациями. Оценив ситуацию, испытуемый реагирует либо нажатием кнопки, либо
словесным ответом, либо специальным действием.
Контрольные упражнения для оценки скорости
одиночных движений. Время удара, передачи мяча, броска, одного шага и тому
подобные. определяют с помощью биомеханической аппаратуры [24].
Контрольные упражнения для оценки
максимальной частоты движений в разных суставах. Частоту движений рук, ног
оценивают с помощью теппингтестов. Регистрируется число движений руками
(поочередно или одной) или ногами (поочередно или одной) за 5—20 с.
Контрольные упражнения для оценки
скорости, проявляемой в целостных двигательных действиях. Бег на 30, 50, 60,
100 м на скорость преодоления дистанции (с низкого и высокого старта).
Измерение времени осуществляется двумя способами: вручную (секундомером) и
автоматически с помощью фотоэлектронных и лазерных устройств, позволяющих
фиксировать важнейшие показатели: динамику скорости, длину и частоту шагов,
время отдельных фаз движения [27].

Организация исследования.

Исследование проводилось в зимнем стадионе
спортивного комплекса уралмаш. В контрольную группу вошли дети 2006 г.р.(10
человек), занимающиеся легкой атлетикой по методике тренера В.Н.Самбурского. В
экспериментальную группу вошли дети 2006г.р., занимающиеся у того же тренера,
по такой же методике(10 человек). Учебно-тренировочные заниятия в
экспериментальной группе проводил проводил Грачев Павел Максимович,
студент-стажер 4-го курса института физической культуры.
Отличие учебно-тренировочных занятий в
экспериментальной группе заключалось в том, что в их содержание были включены упражнения
и подвижные игры, направленные на развитие качества быстроты в разных ее
проявлениях.
Подбор упражнений осуществляется с учетом
преимущественной направленности на проявление скоростных способностей, развитие
быстроты двигательной реакции, улучшение частоты последовательных движений
руками, ногами, туловищем; на развитие быстроты отдельных движений; упражнения
комплексного воздействия (эстафеты или подвижные игры, главным средством в
которых является быстрый бег в разных вариантах).
Все дети, принимавшие участие в
эксперименте, имели основную медицинскую группу и не имели ограничений к
занятиям физическими упражнениями.

Результаты констатирующего эксперимента
Общеизвестно, что выявление
закономерностей развития моторики имеет особое значение в младшем школьном
возрасте, так как именно на этом этапе школьного обучения закладывается
фундамент моторного развития ребенка.
Под общей физической подготовленностью
понимают физическое состояние человека, которое приобретается в результате
занятий физическими упражнениями и характеризуется высокой работоспособностью,
хорошим развитием двигательных качеств, разностороннем двигательным опытом
При проведении констатирующего
эксперимента в соответствии с задачами данной работы, были получены данные о
двигательной подготовленности школьников.
В таблице 1 представлены результаты
педагогического тестирования участников эксперимента, позволяющие говорить об
общей двигательной подготовленности младших школьников, участвующих в
эксперименте.

Показатели
общей двигательной подготовленности участников эксперимента
(контрольный
и экспериментальный класс)
Таблица
1
Из таблицы 1 видно, что средний показатель
бега на 30 метров в контрольной группе составляет 7,8±0,4 с, в
экспериментальной - 7,5±0,3 с (Р<0,05).
Средний показатель при выполнении
шестиминутного бега в контрольной группе составил 922,0±26,1м, в экспериментальной
группе - 978,3±31,0 м, (Р<0,05).
При выполнении прыжка в длину средний
показатель учащихся составил 133,1±6,5см – в контрольной группе, и 134,2±5,4см
- в экспериментальной (Р>0,05).
Средние показатели двигательной
подготовленности участников эксперимента (контрольная и экспериментальная
группы) не имеют существенных отличий и соответствуют средним показателям их
сверстников, полученными другими специалистами (В. И. Лях [37]).

2.6.Результаты эксперимента
Результаты повторного педагогического
тестирования участников эксперимента и их сравнение (в начале и в конце
эксперимента) подтверждают показатели динамики ЧСС и позволяют говорить о
эффективности рекомендованных заданий и методики их применения на уроках легкой
атлетики во 2-м классе.
В таблицах 10 и 11 представлены результаты
педагогического тестирования в контрольной и экспериментальной группах до и
после проведения эксперимента.

Из таблицы  видно, что при выполнении бега
на 30 м, участники контрольной группы показали в начале эксперимента средний
результат 7,8±0,4 с, по окончании - 7,7±0,34 с. Улучшение
составило 1,8%. В экспериментальной группе участники имели средний результат -
7,5±0,3 с (до начала эксперимента), в конце эксперимента - 7,2±0,31 с. Средний
результат увеличился на 3,0% (Р<0,05).
В 6-минутном беге (показатель общей
выносливости) средний результат контрольной группы при проведении первого
тестирования составил 922,1±26,0 м, в конце эксперимента он был равен –
936,1±29,0 м. Увеличение составило 1,5%. В экспериментальной группе до
эксперимента результат был равен 978,0±31,1 м, после эксперимента –
1025,0±34,0, увеличение составило 4,8% (Р>0,05).
При прыжках в длину в экспериментальной
группе средний результат до эксперимента составил 133,0±6,5см, после
эксперимента 138,0±5,5см, увеличение составило 3,4%. В экспериментальной группе
средний показатель до эксперимента составил 134,2±5,4см, после эксперимента
139,0±5,4. Прирост составил 3,4% (Р>0,05).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Обобщения результатов курсовой работы
связанных с методикой развития быстроты у младших школьников позволило решить
ряд важных задач.
Младший школьный возраст охватывает период
жизни от 6 до 11 лет. В это время происходит интенсивное биологическое развитие
детского организма (центральной и вегетативной нервных систем, костной и
мышечной систем, деятельности внутренних органов). Такая физиологическая перестройка требует
от организма ребенка большого напряжения для мобилизации всех резервов [1].
В этот период возрастает подвижность
нервных процессов, процессы возбуждения преобладают, и это определяет такие
характерные особенности младших школьников, как повышенную эмоциональную
возбудимость, непоседливость и стремление к быстрым движениям [5].
Развитие физических качеств является
необходимым компонентом здорового образа жизни младшего школьника. Это и
ловкость, и выносливость, и сила, и гибкость, и, конечно, быстрота. Стать
быстрым сразу и за один день не получится. Для этого необходимо выполнять
физические упражнения, причем делать это систематически, упорядоченно. И тогда
можно действительно достигнуть оптимума, а затем держать себя в форме [9].
Способность к быстроте у младших
школьников необходима для формирования и совершенствования бега, различных
видов прыжков и метаний в подвижных играх, а также для успешного овладения
многими видами спортивных упражнений [2].
В период учебных занятий двигательная
активность школьников не только не увеличивается при переходе из класса в класс,
но и наоборот, все больше уменьшается. Поэтому крайне важно обеспечить детям в
соответствии с их возрастом и состоянием здоровья достаточный объем суточной
двигательной деятельности [11].
Эффективное повышение уровня физической
подготовленности и формирование физических способностей, приобретение различных
двигательных навыков указывают на более широкое применение в процессе занятий
физической культурой игрового и соревновательного методов [10].
Итак, из всего вышеизложенного, можно
сделать следующие выводы.
1) исходя из того что у детей в младшем
школьном возрасте развитие физических качеств является необходимым компонентом
здорового образа жизни младшего школьника, упражнения должны быть комплексного
(разностороннего) воздействия на все основные компоненты скоростных
способностей [9];
2) при развитии быстроты у детей
предпочтение следует отдавать естественным формам движений и нестереотипным
способам их выполнения. Стандартное повторение упражнений с максимально
возможной скоростью может уже в детском возрасте привести к образованию
скоростного барьера. Подвижные игры в этом возрасте имеют явное преимущество
перед стандартными пробежками на быстроту. Для развития быстроты целесообразно
использовать хорошо освоенные упражнения, при этом учитывать физическую
подготовленность детей, а также состояние их здоровья [11];
3) для определения скоростных способностей
используют следующие тесты [4];
а) измерение времени реакции -
"гимнастическая палка";
б) теппингтест;
в) бег 30 м. ;
г) бег на месте за 5 сек. ;
4) основными видами контроля воспитания
скоростных способностей у младших школьников являются тесты. Оценка должна
иметь два критерия: должна быть справедливой и должна приводить к практически
полезным результатам [9].
Доказана эффективность предложенных физических
упражнений и подвижных игр, направленного на развитие быстроты у детей
младшего школьного на уроках физической культуры.
Так, в беге на 30 м средний результат
детей экспериментальной группы увеличился на 3,0%, (контрольный – 1,8%);
В челночном беге 3х10 м средний результат
в экспериментальной группе составил 3,3% (в контрольном – 1,4%).
При выполнении теппинг-теста у школьников
экспериментальной группы средний результат увеличился на 6,4% (в контрольном –
4,5%).
В шестиминутном беге прирост составил 4,8%
в экспериментальной (в контрольной 1,5%)
5. Мы считаем, что основным условием
качества двигательной подготовленности школьников младших классов на уроках
физической культуры будет:
- широкое использование разнообразных и
доступных средств физического воспитания;
- мотивация школьников на регулярное
выполнение физической нагрузки;
- высокий профессионализм учителя
физической культуры.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Антропова, М. В. Морфофункциональное
созревание основных физиологических систем организма детей школьного
возраста[Текст]/ М. В. Антропова, М. М. Кольцова. – М. : Педагогика, 2003. – 148 с.
2. Аршавский, И. А. Физиологические
механизмы и закономерности индивидуального развития [Текст] / И. А. Аршавский.
– М. , 1982. – 235 с.
3. Бутенко, Б. И. О путях развития
быстроты. Теория и практика физической культуры [Текст] / Б. И. Бутенко. – М. ,
1968. – № 4. – 11 с.
4. Вавилов, Ю. Н. Физиологические основы
двигательной активности [Текст] / Ю. Н. Вавилов. – М. : Физкультура и спорт,
1991. – 80 с.
5. Вайнбаум, Я. С. Дозировка физических
нагрузок школьников [Текст] / Я. С. Вайнбаум. – М. : Просвещение, 1991. – 95 с.
6. Выготский, Л. С. Педагогическая
психология [Текст] / Л. С.
Выготский; В. В. Давыдова. – М. : Педагогика, 1991. – 479 с.
7. Герейда, В. Н. Научить быть здоровым
[Текст] / В. Н. Герейда // Начальная школа. – 2000. – 99 с.
8. Гужаловский, А. А. Развитие
двигательных качеств у школьников / А.А. Гужаловский. –М : Просвящение, – 1990.
– 287 с.
9. Доскин, В. А. Биологические ритмы
растущего организма [Текст] / В. А. Доскин., Н. Н. Куинджин. – М. : Медицина,
1989. – 126 с.

file_name: Факторы влияющие на развитие быстроты у детей.docx

alt: Факторы влияющие на развитие быстроты

alt: Целенаправленные воздействия или занятия разными видами спорта оказывают положительное влияние на развитие скоростных способностей: специально тренирующиеся имеют преимущество на 5-20% и более, а рост результатов…

alt: Общеизвестно, что выявление закономерностей развития моторики имеет особое значение в младшем школьном возрасте, так как именно на этом этапе школьного обучения закладывается фундамент моторного развития…

alt: В 6-минутном беге (показатель общей выносливости) средний результат контрольной группы при проведении первого тестирования составил 922,1±26,0 м, в конце эксперимента он был равен – 936,1±29,0…

alt: БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 1. Антропова,

title: Факторы влияющие на развитие быстроты у младшего школьного возраста


extracted_text:
ISSN  2181-7200

   ЎЗБЕКИСТОН
РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ВА ЎРТА

МАХСУС ТАЪЛИМ ВАЗИРЛИГИ

___________________________________________________

ФАРҒОНА ПОЛИТЕХНИКА ИНСТИТУТИ

И Л М И Й – Т Е Х Н И К А

ЖУРНАЛИ

НАУЧНО–ТЕХНИЧЕСКИЙ
SCIENTIFIC –TECHNICAL
          ЖУРНАЛ  ФерПИ                            JOURNAL
of  FerPI

ФАРҒОНА
– 2020

ФарПИ  ИЛМИЙ-ТЕХНИКА ЖУРНАЛИ

1997
йилдан буѐн нашр этилади.          ЎзР
Олий аттестация комиссияси  Йилига 4 марта чоп
қилинади.         Раѐсатининг
2013 йил 30 декабрдаги        №201/3
қарори билан журнал ОАК нинг                 илмий
нашрлари рўйхатига киритилган

                                                                     Бош
муҳаррир                        О.Х. ОТАҚУЛОВ

                         Т
  а ҳ р и р  ҳ а й ъ а т и:

  Физика-математика фанлари:

  Механика:

1. Мўминов Р.А.,
  академик, ф.-м.ф.д., проф. - Ўз ФА ФТИ

1. Алиматов Б.А.,
  т.ф.д., проф.      – Белгород ДТУ, Россия

2. Нуритдинов И.,
  ф.-м.ф.д., проф.                  - Ўз ФА ЯФИ

2.
  Бойбобоев Н., т.ф.д., проф.          – Нам МПИ

3. Расулов Р.Я.,
  ф.-м.ф.д., проф.                     - Фар ДУ

3.
  Мамаджанов А.М., т.ф.д., проф. – Тош ДТУ

4. Сиддиқов Б.М.,
  Prof. of Mathem. - Ferris State University, USA

4.
  Тожиев Р.Ж., т.ф.д., проф.           – Фар ПИ

5. Ўринов А.Қ.,
  ф.-м.ф.д., проф.                    - Фар ДУ

5.
  Тўхтақўзиев А., т.ф.д., проф.       – Ўз ФА МЭИ

6. Юлдашев Н.Х.,
  ф.-м.ф.д., проф.                 - Фар ПИ

                     Қурилиш:

Энергетика,
  электротехника, электрон

қурилмалар
  ва ахборот  технологиялар

1. Аббасов Ё.С.,
  т.ф.д.                           – Фар
  ПИ

1.
  Арипов Н.М., т.ф.д.                         – Тош ТЙИ

2. Одилхажаев А.Э.,
  т.ф.д., проф.         – Тош ТЙМИ

2.
  Касымахунова А.М., т.ф.д., проф. – Фар ПИ

3. Акромов Х.А.,
  т.ф.д., проф.             – Тош АҚИ

3.
  Муҳитдинов Ж.Н., т.ф.д., проф.    – Тош ДТУ

4.  Асқаров Ш.Ж.,
  арх.ф.д.проф.            – Тош АҚИ

4.
  Расулов А.М., т.ф.д.                        – Фар ПИ

5. Раззаков С.Ж.,
  т.ф.д.проф.                  – НамМҚИ

5.
  Рахимов Н.Р., т.ф.д. – Новосиб. ГУ., Россия

6.
  Эргашев С.Ф., т.ф.д.                       – Фар ПИ

7. Хайриддинов Б.Э.,
  т.ф.д., проф.    – Қарши ДУ

   Кимѐвий
  технология ва экология

  Ижтимоий-иқтисодий фанлар

1.
Абдурахимов
  С.А., т.ф.д., проф.    – Тош ДТУ

1.
  Икромов М.А., и.ф.д., проф.              – Тош ИУ

2. Ибрагимов А.А.,
  к.ф.д., проф.        – Фар ДУ

2.
  Искандарова Ш.М., фил.ф.д., проф. – Фар ДУ

3. Ибрагимов О.О.,
  қ.х.ф.д.                – Фар ПИ

3.
  Исманов И.Н., и.ф.д.                          – Фар ПИ

4. Хамдамова Ш.Ш.,
  к.ф.д.                – Фар ПИ

4.
  Кудбиев Д., и.ф.д., проф.                  – Фар ПИ

НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ
  ЖУРНАЛ ФерПИ

Издаѐтся
  с 1997 года.            Постановлением Президиума Высшей Выходит 4 раза в
  год.  аттестационной комиссии РУз №201/3                  от 30 декабря 2013
  г. журнал включен в   список научных изданий ВАК.

                                                                 Главный
  редактор                   О.Х. ОТАКУЛОВ

Р е д а к ц и о н н а я  к о л л е г и я:
Ё.С.
Аббасов, С.А. Абдурахимов,  Б.А. Алиматов, Х.А. Акромов,  Н.М. Арипов, Ш.Ж.
Асқаров, Н. Бойбобоев,
А.А.
Ибрагимов, О.О. Ибрагимов, М.А. Икрамов, Ш.М. Искандарова, И.Н. Исманов, А.М.
Касымахунова, Д. Кудбиев,
А.М.
Мамаджанов, Ж. Муҳитдинов, Р.А. Муминов, И. Нуритдинов, А.Э. Одилхажаев,
А.М. Расулов, Р.Я. Расулов,
Н.Р.
Рахимов, С.Ж. Раззаков, Б. Сиддиқов, Р.Ж. Тожиев,  А А. Тухтакузиев, А.К.
Уринов,

Б.Э. Хайриддинов, Ш.Ш. Хамдамова,  С.Ф. Эргашев,
Н.Х.
Юлдашев (ответственный редактор)

SCIENTIFIC – TECHNICAL JOURNAL of FerPI

   It
has been published since 1997.                                                                              The
decision of Presidium of the Supreme
   It
is printed 4 times a year.                                                                                Attestation
Committee of the RUz №201/3
             from
December, 30th, 2013 Journal is included           in the list of scientific
editions of the SAC.

                                                                     Editor-in-chief                       O.H.
OTAKULOV

E d i t o r i a l   b o a r d   m e m b e r s:
Yo.S. Аbbasov, S.А. Аbdurahimov, B.А. Alimatov, Х.A.
Akromov, N.M. Aripov,  Sh.J. Аskarov, N. Boyboboev, A.A. Ibragimov, О.О.
Ibragimov, M.A. Ikramov, Sh.M. Iskandarova, I.N.
Ismanov, A.М. Kasimahunova,  D. Кudbiev,  A.M. Mamadjanov, J.N. Muhitdinov,
R.A. Muminov, I. Nuritdinov, A.O. Odilxajaev, A.M.
Rasulov,  R.Ya. Rasulov, N.R. Raximov, S.J. Razzakov, B. Siddikov, R.J. Tojiev,

A.A. Tuxtakuziev,  A.K. Urinov,  B.E. Hayriddinov,
SH.SH. Xamdamova, S.F. Ergashev,
N.Kh.Yuldashev
(Executive Editor)

2
Scientific-technical journal (STJ FerPI, ФарПИ ИТЖ, НТЖ ФерПИ, 2020, T.24, №5)

МУНДАРИЖА

ФУНДАМЕНТАЛ
  ФАНЛАР

Акбаров Д.Е., Турақулов Х.Ш. ,
  Умаров Ш.А., Сиддиқов А.А. Криптотаҳлилнинг дешифрлаш масаласи
  ечимини автоматлаштиришда хи-квадрат мезони тадбиқининг математик
  модели асослари
  ...................................................................................................

9

МЕХАНИКА

Джамолов
  Р. К., Мақсудов Э.Т., Турдиев Х. Пневматик усулда тукли уруғлик
  чигитни саралаш
  ......................................................................................................................................

14

Бердиев
  Д.М., Сайдумаров Б.М. Полосани совуқ ҳолда прокатлаш
  жараѐнидаги математик модел

19

Герасимов
  М.Д., Алиматов Б.А., Тожиев Р.Ж., Садуллаев Х.М.  Қурилишдаги
  вибромашиналар учун асимметрик тебранишлар ҳосил қилиш усулларини
  баҳолаш  .....

23

Рахимов
  А.Ю., Сулаймонов  Ш.А., Рахимов А.А. Пилланинг чувилиш технологик
  жараѐнларига таъсир қилувчи омиллар
  .................................................................................

28

Файзиматов
  Б.Н., Файзиматов Ш.Н., Хусанов Ю.Ю. Полимер композит материалларни пармалашда
  тешик сифатига ишлов бериш жараѐнини таъсири
  ........................................

33

Адилов
  О.К. Исломов Ш.Э., Хасанов Б.И. Автотранспорт хавфсизлигини таъминлаш
  тизими   .....................................................................................................................................

41

Фѐдоров
  С.В., Ахмедов Х.И., Исаев Д.Т., Ашуров Х.Х. Лазер ѐрдамида P6M5 тезкесар
  пўлатидан тайѐрланган кесувчи асбоб материалини тозалаш
  ............................................

47

Аҳмадов Х.Н.,
  Дустмухамедова М.Х., Якубов И.Д., Максудова У.М., Максумова О.
Тўқимачилик ва
  чарм саноати учун ҳимояловчи материаллар олишнинг замонавий
  технологиялари
  .........................................................................................................................

55

ҚУРИЛИШ

Адилходжаев
  А.И., Игамбердиев Б.Г. Ишлов берилган шоли пояси ва модификацияланган гипс
  матрицасининг ўзаро таъсирлашишини тадқиқ қилиш
  ............

60

Юсупов
  У.Т. Цементга самарали қўшимчаларни қўшиш натижасида техноген
  чиқиндилар асосида тайѐрланадиган оловбардошли бетонлар
  ...........................................

67

ЭНЕРГЕТИКА,
  ЭЛЕКТРОТЕХНИКА, ЭЛЕКТРОН ҚУРИЛМАЛАР ВА
АХБОРОТ
  ТЕХНОЛОГИЯЛАР

Зайнидинов
  Х.Н., Бахромов С.А., Азимов Б.Р.  Кубик сплайнлар ѐрдамида биомедицина
  сигналларига рақамли ишлов бериш
  .............................................................

73

Муратов
  Х.М., Тураев А.И. Тақсимлаш электр тармоғига уланган
  қуѐш фотоэлектрик станциясидаги носинусоидаллик коэффициентини
  баҳолаш  ..............................................

79

Сиддиқов
  И.Х., Мамасодикова Н.Ю., Файзиев Ш.И. Ёғни экстракциялаш
  жараѐнини математик моделининг формал ифодаланиши   .....................................................................

87

КИМЁВИЙ
  ТЕХНОЛОГИЯ ВА ЭКОЛОГИЯ

Сулаймонов И.,
  Қобулова Н. Инсон ва экология
  ..................................................................

94

Хўжақулов
  К.Р., Нарзуллаева А.М., Мавлонов Ш.Б., Фозилов С.Ф. Нефть таркибидаги
  алканларнинг оксидланиш жараѐнини математик моделлаштириш
  ...................................

99

ИЖТИМОИЙ-ИҚТИСОДИЙ
  ФАНЛАР

Курпаяниди
  К.И., Илѐсов А.А. Коронавирус пандемиясининг жаҳон ва
  ҳудудий саноат маҳсулотлари экспортига таъсири: муаммо ва
  таклифлар ....................................................

107

Ачилов
  А.Н., Давлатова Г.Д. Ўзбекистон ҳуддудларида ишлаб чиқариш
  стуктурасини такомиллаштириш масалалари
  ................................................................................................

111

МУНДАРИЖА

ҚИСҚА
  ХАБАРЛАР

Муминов Р.А.,
  Тошмуродов Ё.К., Явкочлиев М.Я.  Турли типдаги катта ўлчамли ядровий
  нурланишли кремний детекторларининг спектрометрик ва электрофизик
  катталиклари  .....................

115

Рохмонов Д.А.,
  Саримсаков А.У., Мурадов Р. Хомашѐ валигининг зичлигини ростлаш
  мақсадида ишчи камера конструкциясини такомиллаштириш
  ....................................................................................

118

Кулиев Т.М., Кулматов
  И., Джамолов Р.К. Тозалагичлардан чиқадиган ифлосликлар таркибидан
  пахта бўлакларини ажратиб тозалайдиган янги пахта регенераторини ишлаб
  чиқиш  ...........................

123

Тожиев Р.Ж., Туйчиева
  Ш.Ш., Ражабова Н.Р. Конусли майдалагичларда параллел юза узунликларининг иш
  унумдорлигига таъсири
  .............................................................................................

126

Бабаева М., Режаббоев
  С., Азимов С. Пахта тозалаш корхоналарида тола  йуколишини камайтириш
  йуллари
  ............................................................................................................................................................

128

Ишмурадов
  Ш., Боласозова М.А. Дискли плуг таянч дискига бериладиган тик юкланишни
  аниқлаш

132

Ғанибоева
  Э.М. ARION
  630C тракторида “CLAAS Agrimot SDX 15w40”  мотор  мойларининг синов
  натижалари   .....................................................................................................................................................

136

Хусанбоев
  А.М., Ботиров А.А. Призмасимон тирсак ѐйилмасини ясаш
  ..................................................

139

Абралов М.М., Абдулхакимов Ш.А., Юсупов Б.Д.,
  Қодиров Н.У., Хайдаров Д.Б.  Углеродли ва кам легирланган пўлатлардан
  тайѐрланган деталларни қоплама қоплаб қайта тиклашда
  АНП-13 маркали электродлар учун шихта таркибини танлаш
  ................................................................................................

141

Обидов А.А., Султонов
  М.М. Йигиришга яроқли тоалаларни ажратиш қурилмаси
  самарадорлигини асослаш
  ............................................................................................................................................................

144

Абдуллаев Б.Х. Оқимли дренаж сувини тузлантириш учун
  иккита параллел оқимга аралаштириш  ...

148

Мирзажанов М.А.,
  Отақулов Б.А. Эски ва янги бетонларнинг тутаниш чоклари
  мустаҳкамлигига полимерланувчи мономерларни таъсири
  ....................................................................................................

152

Отажонов О.А.,
  Алиназаров  А.Ҳ., Отақулов Б.А. Иссиқлик изоляцияли
  ташқи девор конструкцияларида иссиқлик-намлик режимларининг ўзига
  хос хусусиятлари  .....................................

156

Нуриддинов А.О.,
  Ёқубов А.А., Ҳамидов А.А. Нефть-полимер боғловчи асосидаги
  рангли асфальтобетоннинг  физик-механик хоссалари
  ...........................................................................................

159

Ёқубов А.А.,
  Нуриддинов А.O., Ҳамидов А.А. КДж-3 комплекс кимѐвий
  қўшимча қўшилган полистиролбетоннинг физик-механик хоссалари
  ......................................................................................

163

Мадалиев Э.Ў., Муллаев
  И.И., Рахманкулов С.А., Эгамбердиев Б.О. Биноларнинг энергия самарадорлигини
  оширишнинг комплекс йўллари   ..................................................................................

166

Норов Н.Н. Пассив
  қуѐш иситиш тизимли биноларнинг иссиқлик турғунлигини
  таъминлаш ечимлари  ..........................................................................................................................................................

169

Юсупов Д.Т., Юсупов
  Т.А., Бердиев У.Т., Юсупова Ф.Т. Куч мой трансформаторларининг техник
  ҳолатини тепловизион баҳолаш имкониятлари
  ...........................................................................................

172

Аметова Э.К., Азизов
  А.Р. Битталик стрелкаларни бошқариш блокининг математик моделини ишлаб
  чиқиш ва тадқиқ этишда петри тармоқлари назарияси
  ..................................................................

176

Бутаев Т., Рахмонов
  Х.Т., Урозалиев Г.Т. Овал шаклидаги объект зичлигини аниқловчи
  оптоэлектрон ўзгартиргични тузиш принциплари   ....................................................................................

179

Турдибеков К.Х.,
  Курбанов И.Б. Юқори тезликдаги темир йўл транспорти электр таъминоти
  тизимидаги кучланишни симметриклаш  ......................................................................................................

18[1]

Вардияшвили А.А., Тилавов Ю.С., Урoков  К.Х.
Радиал қисиш машинасида намуна – асбоб  тизимидаги ҳарорат ва
иссиқ кучланиш ҳолати кўрсаткичларини ҳисоблаш натижалари
таҳлили  ..... 187

Бурхонова М.М. Норавшан
  тўпламлар назарияси ва уни юзларини таниб олиш соҳасида қўллаш
  масаласи
  ...........................................................................................................................................................

190

Алиназаров
  А.Х.,  Мамадалиев Б.М. Қуѐш иссиқлик ишлаб чиқариш
  қурилмалари учун иссиқлик ташувчини бошқарувчи технологик
  схемалар
  ....................................................................

193

Усманов
  Б., Саттарова Б., Умурзакова Ш. Ёмғирли ва
  суғорилмайдиган ерларида етиштирилган уруғлардан олинган махсар
  ѐғлар триглицеридларини стреровид таркиби
  .............................................

197

Мамаджанова С.В.,
  Джураев И.  Мобил технологиялари асосида информатика фани учун уй
  вазифаларини ташкиллаштириш
  ..................................................................................................................

201

Олтмишева Н.
  Ўзбекистонда ѐшларга оид давлат сиѐсати   ижтимоий
  барқарорликни таъминлашнинг асосий омилидир
  ...............................................................................................................

204

Муаллифлар
  диққатига !
  ........................................................................................................................................

207

СОДЕРЖАНИЕ

ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ
  НАУКИ

Акбаров
  Д.Е., Турақулов Х.Ш. , Умаров Ш.А., Сиддиқов А.А. Основы
  математической модели при автоматизировании решения задачи дешифрования
  криптоанализа приложение хи-квадрат критерии

9

МЕХАНИКА

Джамолов Р. К.,
  Мақсудов Э.Т., Турдиев Х.  Выбор семена в пневматических методах
  ..........................

14

Бердиев Д.М.,
  Сайдумаров Б.М. Математическая модель процесса холодной прокатки полос
  ...............

19

Герасимов
  М.Д., Алиматов Б.А., Тожиев Р.Ж., Садуллаев Х.М. Оценка методов организации
  асимметричных колебаний для вибромашин в строительстве
  ......................................................................

23

Рахимов
  А.Ю., Сулаймонов  Ш.А., Рахимов А.А. Факторы влияющие на технологические
  процессы коконов   ...............................................................................................................................................................

28

Файзиматов Б.Н.,
  Файзиматов Ш.Н., Хусанов Ю.Ю. Влияние технологии обработки полимерных композиционных
  материалов
  ...........................................................................................................................

33

Адилов О.К. Исломов
  Ш.Э., Хасанов Б.И. Система обеспечения безопасности атотранспорта
  ...............

41

Фѐдоров
  С.В., Ахмедов Х.И., Исаев Д.Т., Ашуров Х.Х. Удаление материала с режущего
  инструмента из быстрорежущей стали p6m5 с помощью лазера
  ........................................................................................

47

Аҳмадов
  Х.Н., Дустмухамедова М.Х., Якубов И.Д., Максудова У.М., Максумова О.
  Современные технологии получения зашитных материалов для кожевенной и
  текстильной промышленности  ...........

55

СТРОИТЕЛЬСТВО

Адилходжаев
  А.И., Игамбердиев Б.Г. Исследование взаимодействия облагороженных стеблей
  риса с модифицированной гипсовой матрицей

60

Юсупов
  У.Т. Разработка эффективных добавок к цементам, для производства жаропрочных
  бетонов  на основе техногенных отходов

67

ЭНЕРГЕТИКА,
  ЭЛЕКТРОТЕХНИКА, ЭЛЕКТРОННЫЕ ПРИБОРЫ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Зайнидинов Х.Н.,
  Бахромов С.А., Азимов Б.Р. Цифровая обработка биомедицинских сигналов с
  использованием кубических сплайнов  ............................................................................................................

73

Муратов
  Х.М., Тураев А.И. Оценка несинусоидальности солнечной фотоэлектрической
  станции, подключѐнной к распределительной электрической сети
  .............................................................................

79

Сиддиков
  И.Х., Мамасодикова Н.Ю., Файзиев Ш.И. Формализованное описание математической
  модели процесса экстракции масла  ..................................................................................................................

87

ХИМИЧЕСКАЯ
  ТЕХНОЛОГИЯ И ЭКОЛОГИЯ

Сулаймонов И., Кабулова
  Н. Человек и экология  ..........................................................................................

94

Хўжақулов
  К.Р., Нарзуллаева А.М., Мавлонов Ш.Б., Фозилов С.Ф. Математическое
  моделирование процесса окисления алканов в составе нефти
  .................................................................................................

99

СОЦИАЛЬНО
  - ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ

Курпаяниди К.И.,
  Илѐсов А.А. Влияние пандемии коронавируса на мировой и региональный

промышленный экспорт: проблемы и
рекомендации
....................................................................................
107

Ачилов А.Н., Давлатова Г.Д. Проблемы
совершенствования структуры производства в
Узбекистане
................................................................................................................................... 111
СОДЕРЖАНИЕ

                                                                        КРАТКИЕ
СООБЩЕНИЯ
Муминов Р.А., Тошмуродов Ё.К.,
Явкочлиев М.Я. Электрофизические и спектрометрические  характеристики разных
типов кремниевых детекторов ядерного излучения больших размеров .......... 115
Рохмонов Д.А., Саримсаков А.У., Мурадов Р. Повышение конструкции рабочей камеры
с целью  регулировки плотности сырцового валика
.................................................................................................
118
Кулиев Т.М., Кулматов И., Джамолов
Р.К. Разработка нового регенератора хлопка для извлечения  летучек хлопка из
отходов очистителей
...................................................................................................... 123
Тожиев Р.Ж., Туйчиева Ш.Ш., Ражабова
Н.Р. Влияние на производительность длин параллелной  поверхности на конусной
дробилке
.............................................................................................................
126
Бабаева М., Режаббоев С., Азимов С.
Пути уменьшения исчезновения волокон в хлопко- очистительных заводах  .................................................................................................................................
128
Ишмурадов Ш., Боласозова М.А.
Определение вертикальной нагрузки на опорный диск дискового 132 плуга  ................................................................................................................................................................

Ганибоева Э.М. Результаты испытаний моторного масла
“CLAAS Agrimot SDX 15w40” на тракторе
ARION-630C
..................................................................................................................................................
136
Хусанбоев А.М., Ботиров А.А.
Развертка призматического колена  ........................................................ 139
Абралов М.М., Абдулхакимов Ш.А.,
Юсупов Б.Д., Қодиров Н.У., Хайдаров Д.Б. Выбор состава  шихты  покрытие
электрода марка АНП-13 наплавки деталей из углеродистых и  низколегированних
сталей   ...........................................................................................................................
141
Обидов А.А., Султонов М.М.
Обоснование эффективности устройства для отделения прядильных  волокон
...........................................................................................................................................................
144
Абдуллаев Б.Х. Перемешивание  струи  в соприкосновение двух параллельных
потоков, для 148 рассоления  дренажных вод  ..........................................................................................................................
Мирзажанов М.А.,  Отакулов Б.А.
Влияние полимеризующихся мономеров на прочность сцепления    старого и нового
бетона  ................................................................................................................................ 152
Отажонов О.А., Алиназаров
А.Ҳ., Отақулов Б.А. Характеристики режимов тепло-влажности в
теплоизоляционных наружных стенных конструкциях  ............................................................................
156
Нуриддинов А.О., Ёқубов А.А.,
Ҳамидов А.А. Физико-механические свойства
цветного
асфальтобетона на нефть-полимерном вяжущем
.......................................................................................
159
Ёқубов А.А., Нуриддинов А.O.,
Ҳамидов А.А. Физико-механические свойства полистиролбетона с  комплексной
химической добавкой КДж-3
..............................................................................................
163
Мадалиев Э.Ў., Муллаев И.И.,
Рахманкулов С.А., Эгамбердиев Б.О. Комплексные способы  повышения
энергоэффективности зданий
..................................................................................................
166
Норов Н.Н.  Решения
теплоустойчивостии зданий  пассивной системой солнечного отопления  ........
169 Юсупов Д.Т., Юсупов Т.А., Бердиев У.Т., Юсупова Ф.Т.  Возможности
тепловизионной оценки  технического состояния силовых масляных
трансформаторов   ............................................................... 172
Аметова Э.К., Азизов А.Р. Теория
сетей петри при разработке и исследовании математической  модели блока
управления одиночными стрелками
................................................................................... 176
Бутаев Т., Рахмонов Х.Т., Урозалиев
Г.Т.  Принципы построения оптоэлектронного  преобразователя плотности овального
объекта
.......................................................................................... 179
Турдибеков К.Х., Курбанов И.Б.
Симметрирование напряжения в системе электроснабжения  высокоскоростного
железнодорожного транспорта
.................................................................................
184
Вардияшвили А.А., Тилавов Ю.С.,
Урoков К.Х. Анализ результатов расчета параметров  температурного и
термонапряженного состояния в системе заготовка-инструмент при радиальной
ковке
...............................................................................................................................................................
187
Бурхонова М.М. Теории нечетких
множеств и их применение в распознавания лиц  …....................... 190
Алиназаров  А.Х.,  Мамадалиев Б.М.
Технологические схемы управления теплоносителм для  солнечных теплогенерирующих
установок
................................................................................................
193
Усманов Б., Саттарова
Б., Умурзакова
Ш. Стерео видовой состав триацилглицеридов сафлоровых  масел полученных из
семян возделанных на богарных и орошаемых землях
........................................ 197

Мамаджанова С.В., Джураев И.
Организация домашней работы по информатике, на основе  мобильных технологий
.................................................................................................................................
201
Олтмишева Н.
Государственная молодежная политика в Узбекистане: ключевой фактор  обеспечения
социальной устойчивости  .......................................................................................................
204 К сведению авторов !
....................................................................................................................................
208

6
Scientific-technical journal (STJ FerPI, ФарПИ ИТЖ, НТЖ ФерПИ, 2020, T.24, №5)

CONTENTS

            FUNDAMENTAL
  SCIENCES

Akbarov
  D., Turakulov Х., Umarov Sh., Siddiqov A. The fundamentals of the
  mathematical model when automating the solution of the decryption problem of
  cryptanalysis the application of chi-square criteria
  .......................................................................................................................................................

9

MECHANICS

Djamolov
  R. K., Maksudov ET, Turdiev H.   Selection of seed in pneumatic methods
  .........................

14

Berdiyev
  D.M., Saydumarov B.M. Mathematical model of the cold rolling process
  ..............................

19

Gerasimov M.D., Alimatov B.A.,
  Tojiev R.J., Sadullaev X.M.  Evaluation of methods of organizing asymmetric
  oscillations for vibrators in construction  ...............................................................................

23

Rakhimov А.Yu., Sulaymonov Sh.A.,
  Rakhimov А.А. Factors influencing technological processes of  cocoons  .....................................................................................................................................................

28

Fayzimatov B.N., Fayzimatov
  Sh.N., Khusanov Yu.Yu.  Influence of polimer composite material technology
  processing
  ..............................................................................................................................

33

Adilov
  O.K. Islomov Sh.E., Khasanov B.I. System of safety of movement of transport
  agencies  ..........

41

Fyodorov S.V., Akhmedov X.I.,
  Isaev D.T., Ashurov X.X. Removing material from cutting tool from p6m5
  quick steel with a laser
  ....................................................................................................................

47

Ahmadov X.N., Dustmuxamedova
  M.X., Yakubov I.D., Maksudova U.M., Maksumova O. Modern technologies for the
  production of protective materials for the leather and textile industries
  ..................

55

BUILDING

Adilxodjaev A.I., Igamberdiev
  B.G. Study on the interaction of the treated rice stems with a modified
  gypsum matrix
  ...........................................................................................................................................

60

Yusupov U.T.
  Development of effective cement additives for the production of
  heat-resistant concrete based on technogenic  waste
  .....................................................................................................................

67

ENERGETICS,
  THE ELECTRICAL ENGINEERING, ELECTRONIC DEVICES AND
INFORMATION TECHNOLOGIES

Zaynidinov X.N., Baxromov S.A.,
  Azimov B.R. Digital processing of biomedical signals using cubic splines  ........................................................................................................................................................

73

Muratov
  X.M., Turaev A.I. Study total harmonic distortion of grid-connected pv system
  .....................

79

Siddikov I.X., Mamasodikova
  N.Yu., Fayziev Sh.I. Formal description of the mathematical model of the oil
  extraction process
  ..........................................................................................................................

87

CHEMICAL TECHNOLOGY AND ECOLOGY

Sulaimonov
  I., Kabulova N. Man and ecology
  ........................................................................................

94

Khujakulov K.R., Narzullaeva
  A.M., Mavlanov Sh.B., Fazilov S.F. Mathematical modeling of the oxidation
  process of alkanes in oil
  ...........................................................................................................

99

SOCIAL AND ECONOMIC SCIENCES

Kurpayanidi K.I.,
  Ilyosov A.A. The impact of the coronavirus pandemic on global and regional
  industrial

exports:
  challenges and recommendations  ........................................................................................................ 107

Achilov
  A.N., Davlatova G.D. Problems of improving
  the structure of production in
Uzbekistan
  ................................................................................................................................... 111

CONTENTS

SHORT
  MESSAGES

Muminov R.A.,
  Toshmurodov Yo.Q., Yavqochdiyev M.O. Electrophysical and spectrometric
  characteristics of different types of silicon detectors of nuclear radiation
  of big sizes  ..................................

115

Rokhmonov D.A.,
  Sarimsakov A.U., Muradov R. Improving the design of the roll box in order to
  adjust the density of the seed roller
  ...........................................................................................................................

118

Kuliev T.M., Kulmatov
  I., Djamolov R.K. Development of a new cotton regenerator for removing cotton
  varieties from cleaner waste
  ............................................................................................................................

123

Tojiyev R.J.,
  Tuychiyeva Sh.Sh., RajabovaN.R.  Influence on the productivity of lengths of
  a parallel surface on a cone crusher
  ................................................................................................................................

126

Babaeva
  M., Rezhabboyev S., Azimov S. Ways to reduce fiber loss in ginneries
  ........................................

128

Ishmuradov
  Sh., Bolasozova M.A. Determination of the vertical load on supporting disk of
  the disk plow

132

Ganiboуeva
  E.М. Results of testing of motor oil "CLAAS Agrimot SDX 15w40" on
  tractor ARION-
630C
  ................................................................................................................................................................

136

Xusanboev
  A.M., Botirov   A.A Reamer of prismatic elbow element
  .........................................................

139

Abralov M.M., Abdulhakimov Sh.А., Yusupov B.D.,
  Kadyrov N.U., Khaydarov D.B.  Choice chemical composition of the coating
  electrode АNP-13 designed for covering and repair parts  from carbon and
  low-alloyed   ....................................................................................................................................................

141

Obidov
  A.A., Sultonov M.M. Justification of the effectiveness of the device for
  separating spinning fibers

144

Abdullayev B.X. Stirring the jet into contact of two parallel
  flows, for desalination of drainage water  .......

148

Mirzajanov M.A.,
  Otakulov B.А. Influence of polymerizing monomers on the strength of coupling
  of old and new concrete   ............................................................................................................................................

152

Otajonov  O.A.,
  Alinazarov A.H., Otakulov B.А. Characteristics of heat-moisture regimes in
  heat insulted exterior wall structures
  ....................................................................................................................................

156

Nuriddinov A.O.,
  Yokubov A.A., Hhamidov А.А. Physical and mechanikal properties of colored
  asphalt concrete based on oil-polimerik binder
  ...........................................................................................................

159

Yokubov A.A.,
  Nuriddinov A.O., . Hhamidov А.А. Physical-mechanikal properties of
  polistirolbeton with chemikal additionalcompleks KDj-3
  ......................................................................................................

163

Madaliev E.O'., Mullaev
  I.I., Raxmankulov S.A., Egamberdiev B.O. Complex ways to improve energy
  efficiency of buildings
  ....................................................................................................................................

166

Norov N.N.    Heat resistance solutions for buildings with passive
  solar heating system  .............................

169

Yusupov D.T., Yusupov
  T.A., Berdiev U.T., Yusupova F.T. Possibilities
  of the thermal vision evaluation of the technical condition of power oil transformers
  .....................................................................................

172

Ametova E.K., Azizov
  A.R. Theory of petri nets in the development and mathematical model of a
  single arrow control blocks  .......................................................................................................................................

176

Butaev T., Rakhmonov
  H.T., Urozaliev G.T.  Principles of constructing an optoelectronic
  density transducer of an oval object
  ............................................................................................................................

179

Turdibekov K.H.,
  Kurbanov I.B. Voltage balancing in the system of power supply of high-speed
  rail transport
  ..........................................................................................................................................................

184

Vardiyshvili А.А., Tilavov
  Yu.S., Urokov К.Х. Analysis
  of the results of calculating the temperature and terminated state parameters
  in the bill-tool system for radial forging
  ............................................................

187

Burkhonova
  M.M. Theories of fuzzy sets and their application in face recognition
  ......................................

190

Alinazarov
  A.X., Mamadaliev B.M. Technological diagrams of heat carrier control for
  solar heatgenerating installations  ............................................................................................................................

193

Usmanov B., Sattarova
  B., Umurzakova Sh. Stereoscopic composition of triacylglycerides of safflower
  oils obtained from seeds cultivated on rainfed and irrigated lands
  .................................................................

197

Mamadjanova S.V.,
  Djuraev I.rganization of home work in the computer science based on mobile
  technologies
  ....................................................................................................................................................

201

Oltmisheva
  N. State youth policy in Uzbekistan: the main factor of social
  sustainability  .............................

204

Information
  to the authors !
  ............................................................................................................................

209

8
Scientific-technical journal (STJ FerPI, ФарПИ ИТЖ, НТЖ ФерПИ, 2020, T.24, №5)

 Пример
1.
Выполните перевод чисел (рис 1.) «Информатика» 7 класс Авторы: Б.Балтаев,
М.Махкамов,
А.Азаматов, С.Рахманкулова (упр.5
стр. 33) [4]
 А) 101111012 à?10

Рис
1. Результат решения данного примера в мобильном приложении «Калькулятор систем
Счисления».
            При
    изучении        основ алгоритмизации         и программирования мобильные
устройства могут применяться в качестве целевых платформ (наряду        с          персональными

компьютерами). [6]
Из        приведенные
примеров выше, мы можем прийти           к          выводу,          что
использование           мобильных приложений при выполнении домашнего   задания
          по информатике,            не        только помогает       выполнить
правильно          задание,          но        и может  мотивировать учащегося     к
самостоятельному выполнению более сложных заданий, сделать           обучение
личностно значимым.

Пример
  2.
  Составить программу по выводу на экран значений цифр от 1 до 100. (рис 2.)
  «Информатика» 9 класс
Авторы:
  Б.Болтаев, А.Азаматов, А.Аскаров, М.Садыков, Г.Азаматова (упр.3 стр. 83) [5].

Информатики в конце каждого раздела предлагается
  набор тестовых заданий для проверки знаний

Кроме  того,    можно
использовать            мобильные устройства        как      систему повторений
 учебного материала, представленных в виде тестов. В учебниках

Рис
  2. Результат решения данного примера в  мобильном приложении PascalGUI.

информации человеком.

учащихся          и преподавателю не
составит большого труда подготовить приложение с вопросами теста. Подобные
приложения учащийся может использовать для подготовки         к промежуточному
или итоговому контролю. Такой подход особенно актуален ввиду ограниченного
количества учебных часов и  специфики запоминания
                                                                                Обобщая
       все        выше

КРАТКИЕ  СООБЩЕНИЯ
сказанное, можно сказать, что
использование мобильных устройств для выполнения домашнего задания по
информатики:
1)
Позволит
обеспечить непрерывность и целостность образовательного процесса, сократить
разделение между теорией и практикой
2)
Позволит
учитывать индивидуальные способности обучающихся
3)
Способствует
осознанию обучающимися своих сильных и слабых возможностей обучения
4)
Повысит
эффективность обучения информатики, за счет возможности проведения быстрых
тестов в конце каждого раздела
5)
Повысить
интерес к изучаемому предмету
Таким образом, мы
показали, что использование технологий «мобильного обучения» при выполнение   домашнего
    задания          по        некоторым     темам  курса  «Информатики"
общеобразовательной школы повышает эффективность подготовки школьников по
информатике за счет персонификации познавательного интереса, повышения
значимости самостоятельной работы, ориентации на функции, потребности,
способности каждого школьника. Список литературы
[1]. Шахова
М.А. Организация домашней работы. [Электронный ресурс] Социальная
сеть работников образования nsportal.ru
[2]. Нахаева Анастасия Михайловна. Методические
рекомендации. "Организация домашней работы в образовательном
учреждении". https://urok.1sept.ru/статьи
/580007/
[3]. We
are social – Мировая социальная статистика роста рынка мобильных телефонов и
приложений.
[Электронный
ресурс]. Режим доступа: www.wearesocial.com/ (дата обращения: 20.12.2019).
[4]. «Информатика»
7 класс Б.Балтаев, М.Махкамов, А.Азаматов, С.Рахманкулова (упр.5 стр. 33)
[5]. «Информатика»
9 класс Б.Болтаев, А.Азаматов, А.Аскаров, М.Садыков, Г.Азаматова (упр.3 стр.
85)
[6]. Новиков
Максим Юрьевич. Возможности применения мобильных технологий в школьном курсе
информатики
[Электронный ресурс] Педагогическое образование в России. 2017 г.

ЎЗБЕКИСТОНДА
ЁШЛАРГА ОИД ДАВЛАТ СИЁСАТИ   ИЖТИМОИЙ БАРҚАРОРЛИКНИ ТАЪМИНЛАШНИНГ АСОСИЙ
ОМИЛИДИР

Н. Олтмишева

Фарғона
политехника институти   (Қабул қилинди 12.06.2020 й.)

Аннотация:
Мақолада
мамлакатимизда амалга оширилаѐтган демократик, туб ислоҳотлар
ҳамда уларнинг  самараси, ѐшларни ҳар томонлама
қўллаб-қувватлаш, интеллектуал салоҳиятини ошириш, моддий ва
маънавий рағбатлантиришга оид масалалар таҳлил этилган.
Калит
сўзлар: Ёшлар
сиѐсати, генофонд, интелектуал салоҳият, туб ислоҳотлар,
моддий рағбат, маънавият, стратегия, беш ташаббус
Аннотация: В статье анализируются вопросы
демократических, радикальных реформ и их эффективности в стране, их
всесторонняя поддержка молодежи, повишение интеллектуальный потенциал,
материальное и моральное стимулирование.
Ключевые слова: Молодежная политика,
генофонд, интеллектуальный потенциал, радикальные реформы, материальные
стимулы, духовность, стратегия, пять инициатив.
Annotation:  The article analyzes the issues
of democratic, radical reforms and their effectiveness in the country, their
comprehensive support for young people, dangling intellectual potential,
material and moral stimulation.
Keywords:
Youth
policy, gene pool, intellectual potential, radical reforms, material
incentives, spirituality, strategy, five initiatives.

Мустақиллик йилларида юртимизда
ѐш авлодни баркамол этиб вояга етказиш ва шакллантириш, унинг
таълим-тарбияси учун қайғуриш давлат сиѐсатининг устувор йўналишларидан
бири этиб белгиланди. Шу боис бугун мамлакатимизда қурилаѐтган
фуқаролик жамияти, амалга оширилаѐтган демократик жараѐнлар
ва туб ислоҳотлар ҳамда уларнинг  самараси энг аввало ѐшларни
ҳар томонлама қўллаб-қувватлаш, уларнинг  интеллектуал
салоҳиятини ошириш, моддий ва маънавий рағбатлантиришга
қаратилган.
Ўзбекистон Республикасининг “Ёшларга оид
давлат сиѐсати асослари тўғрисида”ги Қонуннинг қабул
қилиниши бу борадаги ишларни йўлга қўйишда муҳим
аҳамият касб этмоқда.   Айниқса, Республикамизда анъанавий
равишда ҳар бир       йилни алоҳида ном билан аталиши натижасида
давлат ва бутун  жамоатчиликнинг эътиборини муайян муаммони ҳал этиш учун
жалб қилиниши ѐшларга оид масалаларнинг ечимини топишда ҳам
муҳим роль ўйнамоқда. Йилнинг қайси ном билан аталишидан
қатъий назар, унинг ижросини таъминлаш мақсадида ишлаб
чиқилган давлат дастурларида инсон манфаатларини ҳимоя қилиш,
унинг қадр-қимматини ўрнига қўйиш асосида муносиб турмуш
фаровонлигини таъминлаш бош мезон сифатида қаралмоқда. Характерлиси
шундаки, бунда, албатта, ѐшлар манфаатларига ҳам ҳар бир
дастурда жиддий эътибор қаратилган. Ушбу мақсадда ҳар бир
дастурда бу масалага махсус бўлимлар ажратилиб, уларнинг муаммоларини давлат
сиѐсатининг таркибий қисмига айлантирилган ҳолда ҳал
этиш учун ҳаракат қилиб келинмоқда. 2017 йилнинг 7 февраль
кунги 4947- сонли фармон билан Республикамиз Президенти Ш. Мирзиѐев
ташаббуси билан Ўзбекистон Республикасини ривожлантиришнинг бешта йўналишлари
бўйича ҳаракатлар стратегиясининг қабул қилиниши ва
ҳозирда муваффақият блан амалга оширилаѐтганлиги, шунингдек,
Республикамиз Президентининг Ўзбекистон Республикасида ѐшларга оид давлат
сиѐсатини амалга оширишга қаратилган қўшимча чора-тадбирлар
тўғрисидаги кўрсатмаларининг изчиллик билан ҳаѐтга
тадбиқ этилаѐтганлиги   юртимизда ѐш авлод тарбияси ва
ҳаѐтига нисбатан алоҳида эътибор
қаратилаѐтганлигидан дарак беради.
  Бугунги кунда Ўзбекистонда ѐшларга
оид масалаларнинг давлат сиѐсати даражасига кўтарилишининг асосий
сабаблари, назаримизда, қуйидаги омиллар билан изоҳланади:
-
мустақил
давлатимиз ўзининг ижтимоий-иқтисодий, сиѐсий
тараққиѐтини ўсиб келаѐтган авлод - ѐшлар билан
боғлайди. Айни дамда Республикамиз аҳолисининг ярмидан кўпини
ѐшлар ташкил этади. Бундан ташқари, аҳоли сонининг йилдан
йилга ортиб бораѐтганини инобатга олсак, аҳоли таркибида
ѐшлар улуши кўпайиб бориши ва, ўз навбатида, ѐшларнинг
ижтимоий-демографик гуруҳ сифатида муаммолари пайдо бўлиши;
-
мамлакатимиз
мустақиллигини мустаҳкамлайдиган, унинг ютуқларининг
келажакдаги мевасини татийдиган ѐки тасарруф этадиган авлод ҳозирги
ѐшлардир. Шунинг учун ҳам истиқлолнинг илк кунларидан
бошланган ислоҳотларнинг тақдири, эзгу саъйҳаракатларнинг
истиқболи айнан ѐшларнинг қандай қилиб тарбия топиши,
вояга етиши билан бевосита боғлиқлиги;
-
янги
тузумга ўтиш жараѐнида ҳали ҳаѐтий тажрибаси ва
тайѐргарлиги бўлмаган ѐшлар бошқаларга нисбатан
ижтимоий-иқтисодий муаммоларга кўпроқ дуч келиши мумкинлиги;
-
миллат
генофондини яхшилаш ҳар томонлама соғлом ва баркамол, улуғ
аждодларга муносиб, интеллектуал салоҳияти  юксак авлодни,
мустақиллик ғояларига содиқ ватанпарвар ѐшларни вояга
етказиш ва ушбу ѐшларнинг маънавий дунѐқараши қандай
шаклланиши билан белгиланишидир.
Юқорида қайд қилинган
вазифалар давлат томонидан амалга оширилаѐтган ѐшларга доир
сиѐсати борасидаги концепциясининг мазмун-моҳиятини ифодалайди.
Бунда, биринчидан, ѐшларни ҳаѐтга  қатъий
эътиқод ва қарашлар руҳида, менталитетимизга ѐт бўлган
зарарли таъсирлар  ва оқимларга қарши тура оладиган, миллий
ҳамда умуминсоний қадриятларга ҳурмат руҳида тарбиялаш,
уларнинг ижтимоий фаоллигини ошириш мамлакатимиз мустақиллигини асраш  ва
мустаҳкамлаш билан боғлиқ ўта долзарб масала бўлгани  учун
ҳам унга алоҳида эътибор кўрсатиш давлат ва жамият
ҳаѐтида муҳим ўрин тутади.
КРАТКИЕ  СООБЩЕНИЯ
Иккинчидан,
ѐшларнинг ижтимоий фаоллиги ва амалий фаолиятида миллий маънавий
қадриятлар ўз ифодасини осонликча топмайди, носоғлом ғоя ва
мафкура билан боғлиқ қадриятларни фарқлаш учун
ҳам ѐшларнинг ҳаѐтга бўлган муносабатини миллий
қадриятларга  мос тарзда шакллантиришни тақозо этади.
Учинчидан,
бугунги глобаллашув жараѐни ижтимоий ҳаѐтнинг барча
жабҳаларига ўз таъсирини кўрсатаѐтган бир даврда ѐшлар
ҳам бу жараѐнлардан холи эмаслигини унутмаслик лозим.
Қолаверса, ҳозирги ахборотлашган муҳитда ѐшларнинг
янгилик ва ахборотларга ўчлигини эътиборга олган ҳолда уларни
аҳолини энг таъсирчан қатлами деб аташ ҳам ўринлидир ва буни
ҳам инобатга олиш зарур..
Тўртинчидан,
ѐшларнинг фаоллигини ошириш ва бошқаришда демократик тамойилларга
таянишнинг ўзига хос жиҳатлари мавжудлигини ҳам эътиборга олиши
лозим. Шу нуқтаи назардан ѐшларнинг ўзида фаолликни ошириш, уларни
эркин ва теран фикрлашга ўргатиш муҳимлигини , уларда зарур мафкуравий
иммунитетни шакллантириш масалаларига алоҳида эътибор қаратиш
мақсадга мувофиқ. Шуни ҳам алоҳида таъкидлаш ўринлики,
тараққиѐтнинг бугунги босқичи ѐшлар билан
ишлашнинг замонавий шакл ва усулларини,  янги инновацион тамойил ва услубларини
жорий қилишни талаб қилмоқда.  Худди шу боис бугунги кунда
ѐшлар тарбияси  ва уларнинг жамият ҳаѐтида фаол иштирокини
таъминлаш давлат ва нодавлат ташкилотлари олдида турган долзарб вазифалардан
биридир. Ёшларнинг жисмонан соғлом ва маънавий етук инсонлар этиб тарбиялашда
таълим, тарбия оила масалалари билан бир қаторда, уларнинг бўш
вақтларини мазмунли ташкил этиш ва ундан оқилона фойдаланиш
ҳам муҳим омил ҳисобланади.
Ёшларда бўш вақт вужудга келишининг
ўзи ѐш нуқтаи назаридан ўзига хос жиҳатларга эга. Яъни турли
ѐшдаги, айниқса, ўсмирлик давридаги жисмоний-руҳий
ўзгаришлар, интеллектуал салоҳиятининг ўсиши, эҳтиѐж ва
қизиқишларининг ортиб бориши кузатилади. Уларнинг бўш
вақтларини ташкил этиш масалаларида айнан шу каби хусусиятларни инобатга
олиш  ўта муҳимдир.
Маълумки, ѐшлар ижтимоий демографик
гуруҳ сифатида  жамиятимизда етакчи ўрин эгаллайди.   Мавжуд вазиятни
ўрганиш шуни кўрсатмоқдаки,  бугунги ѐшларимизда кўпроқ
кўнгилочар тадбирлар, ўйинларга қизиқиш ортиб бормоқда,
бироқ уларнинг интеллектуал салоҳияти ва дунѐқарашининг
ўсиши учун хизмат қилувчи бадиий  китоблар ўқишга
қизиқиш нисбатан пасайиб бормоқда.  Ёшлар билан ишлашда
жойлардаги таълимдан ташқари муассасалар фаолиятининг аҳамияти
ҳам катта. Бугунги кунда Фарғона вилояида 1117 та ана шундай муассасалар
ѐшларимизга хизмат кўрсатмоқда. Жумладан, кинотеатрлар (11)
музейлар(7), театрлар(4), истироҳат боғлари(45), маданият
уйлари(68), китоб дўконлари(26), интернет кафелар,(54), ахборот ресурс
марказлари (139) ва бошқалар. Бу муассасалар фаолиятига назар ташласак,
уларнинг ѐшлар тарбияси ва ҳаѐтида зарурлиги
яққол сезилади. Айниқса, глобаллашув жараѐнида
ѐшларга маънавий озуқа берадиган бундай муассаса ва масканлар
фаолиятини имкон қадар ривожлантириш ва қўллаб -қувватлаш
мақсадга мувофиқдир.  Айни пайтда шуни ҳам таъкидлаб ўтиш
жоизки, кўпчилик ҳолларда ѐшлар ўртасида ташкил этилаѐтган
оммавий маданий ва спорт мусобақалари,  маънавиймаърифий тадбирлар
иштирокчилари асосан таълим муассасаларидан иборат бўлиб қолмоқда.
Маълумки, музейлар фаолиятини такомиллаштириш ва ундан самарали фойдаланиш
ѐшлар тарбиясида, уларнинг бўш вақтларини мазмунли ўтказишларида
муҳим аҳамият касб этади. Бироқ бугунги кунда музейлардан
ѐшларни тарбиялаш мақсадларида фойдаланишнинг умумий аҳволини
талаб даражасида деб бўлмайди. Уларга ташриф буюраѐтган
ўқувчи-ѐшларнинг миқдори ҳам қониқарли
эмас. Бунга  халқ таълими муассасалари томонидан ҳам етарлича
эътибор берилаѐтгани йўқ.
Ҳар қандай юрт келажаги
биринчи навбатда унинг ѐшлари билан боғлиқ. Бугунги кунда
юртимизда истиқомат қилаѐтган ҳар бир ѐш
давлатимиз томонидан уларга нисбатан кўрсатилаѐтган ғамхўрликлар
мисолида бунга тўлиқ ишонч ҳосил қилмоқда. Шундай экан,
мамлакат келажаги, юртимиз равнақи йўлида ўз билими, тажрибаси,
куч-ғайрати ва барча имкониятларни сафарбар этган ҳолда яшаш ва
меҳнат қилиш ҳар бир ѐш  замондошимизнинг
муқаддас бурчидир.
Адабиѐтлар:
[1]. Фалсафа
қомусий луғат. Назаров Қ. таҳрири остида. –Т.:
Шарқ. 2004.
[2]. Форобий.
Фозил одамлар шаҳри. –Т.: А.Қодирий номидаги  нашриѐт. 1993.

МУАЛЛИФЛАР ДИҚҚАТИГА ! 1.
“Фарғона политехника институти Илмий – техника журнали” (“Научно –
технический журнал ФерПИ”, “Scientific – Technical Journal FerPI”)
саҳифаларида фундаментал ва техника фанлари соҳасида янги илмий
натижаларга эга бўлган ва 50 % дан ортиқ қисми илгари эълон
қилинмаган ўзбек, рус, инглиз тилларида тайѐрланган мақола ва
қисқа хабарлар қуйидаги бўлимлар бўйича чоп этилади:  физика-математика
фанлари; механика; қурилиш; энергетика, электротехника,  электрон
қурилмалар ва ахборот технологиялари; кимѐвий  технология ва
экология; ижтимоий-иқтисодий фанлар; қисқа хабарлар.
2.
Мақола стандарт А4 ўлчамдаги оқ
қоғознинг бир томонида чапдан 30 мм, ўнгдан 15 мм, юқоридан
ва пастдан 20 мм кенгликда жой қолдириб, Times New Roman шрифтида,
12 pt ўлчамда, қаторлар ораси бир оралиқ билан
ѐзилади ва икки нусхада тақдим қилинади. Мақолалар
ҳажми чизмаларсиз саккиз саҳифадан, қисқа
хабарлар эса уч саҳифадан ошмаслиги ва иккинчи нусхасида барча
муаллифлар фамилияси, исми ва шарифларини кўрсатиб имзо чекишлари лозим.
3.
Мақолага қуйидагилар илова қилинади:
иш бажарилган ташкилот йўлланмаси;  ўзбекча, русча ва инглизча аннотациялар
(бир хил мазмунда ва 5-6 қатордан ошмаслиги зарур), таянч сўзлар,
мақола номлари; эксперт хулосаси; муаллифлар
тўғрисида маълумот (иш жойи, лавозими, телефони, e-mail). Муаллифлар
орасида фан доктори бўлмаган тақдирда, шу соҳа ихтисослиги бўйича фан
докторининг тавсияси тақдим этилади.
4.
Формулалар компьютерда Word формулалар
муҳаррирининг Math Type версиясида ѐзилади. Чизмалар ва
диаграммалар стандарт қоидаларга риоя қилинган ҳолда 1010
см дан катта бўлмаган ўлчамда тайѐрланиши, ѐзувлар имкони борича
сонлар ѐки ҳарфлар кўринишида берилиши ва улар мақола
саҳифасида ѐки чизмага иловада тушунтирилиши лозим. Мақолада
чизмалар сони 4 тагача, қисқа хабарларда эса 2 тагача
рухсат этилади.
5.
Мурожаат қилинган адабиѐтлар рўйхати
мақола охирида қуйидаги тартибда келтирилади: муаллифнинг
фамилияси, исми, шарифи, китоб (журнал)нинг номи, нашриѐт (китоблар учун)
йили, журнал номери, саҳифа (журнал учун). Мақола
саҳифаларида адабиѐтларга илова рақам билан тартибли равишда
квадрат қавс ичида (масалан [7] кўринишида) берилади.
6.
Мақолани тайѐрлашга ўта синчковлик ва
ўткир диққат билан ѐндошиш тавсия этилади. У илмий ва
грамматик жиҳатдан юқори даражада талабчанлик билан илмий
мақола мақомида таҳрирланган бўлиши лозим: саѐз
мазмундаги, ғализ ва узундан-узоқ жумлаларни ишлатмаслик;
мақоланинг илмий йўналишига, шу куннинг ечилмаган ва долзарб муаммоларига
баҳо берилиши; ишнинг асосий мақсади, қўйиладиган масалалар
ва уларни ечиш услублари, олинган янги илмий натижалар ва уларнинг
таҳлили ҳамда аниқ хулосалар қатъий кетма-кетликда
равон тилда баѐн қилиниши лозим.
7.
Таҳририят зарурат бўлганда тақдим этилган
мақола ва қисқа хабарларни таҳрир қилиш
хуқуқига эга. Улар сўзсиз таҳририят аъзоларига ѐки
бошқа тегишли мутахассисларга  тақризга берилади.
8.
Агар мақола муаллифга қайта ишлаш учун
қайтарилса, мақоланинг охирги кўриниши олинган кундан бошлаб
мақола таҳририятга тушган ҳисобланади.
Журнални чоп этишда doc. MS Word 97 (2003)
таҳририда ишловчи дастурлардан фойдаланилади.
Мақолаларини ўз вақтида чоп
этилишини истаган муаллифлар таҳририятга ана шу дастурдан фойдаланган
ҳолда компьютерда терилган электрон вариантини тақдим этишлари
мақсадга мувофиқдир.
9.
Журналнинг электрон вариантларини ФарПИ
веб-сайти http://www.fеrpi.uz (faoliyat→ilmiy
faoliyat→ilmiy jurnal) дан топиш мумкин.

Кўрсатилган  қоидалар асосида тайѐрланмаган мақолалар
таҳририят томонидан қабул қилинмайди.

К
СВЕДЕНИЮ АВТОРОВ !
1.
На страницах «Научно-технического журнала ФерПИ»
публикуются статьи и краткие сообщения в области фундаментальных и технических
наук, содержащие новые или более 50 % ранее не опубликованные научные
результаты, на узбекском, русском или английском языках по следующим разделам: фундаментальные
науки; механика; строительство; энергетика, электротехника, электронные
устройства и информационные технологии; химическая технология и экология;
социально-экономические науки; краткие сообщения.
2.
Статья представляется в двух экземплярах на белой
бумаге стандартного формата А4 с полями: слева 30 мм, вверху и внизу по 20 мм,
справа 1,5 мм; шрифт Times New Roman 12  pt, междустрочное расстояние один
интервал. Общий объем статьи не должен превышать восьми страниц, не считая
рисунков, кратких сообщений  же не более трѐх страниц. Второй экземпляр
статьи представляется с подписями всех авторов.
3.
К статье прилагаются:  направление учреждения,
в котором выполнена работа;  экспертное заключение (для авторов из
Республики Узбекистан); на узбекском, русском и английском языках аннотация
(из 5-6 строк одинакового содержания), ключевые слова,  название
статьи; сведения об авторах (место работы, должность, телефон,
e-mail).  В случае отсутствия среди авторов доктора наук представляется
рекомендация доктора наук в области этой специальности.
4.
Для написания формул в тексте необходимо пользоваться
редактором Word Math Type. Формулы нумеруются в сквозном порядке. Для
обозначения физических, математических и химических величин, включая индексы,
применяются исключительно латинские и греческие буквы. Нельзя обозначать
различные величины одной и той же буквой.  Подготовленные рисунки и диаграммы
должны соответствовать стандартным требованиям и не превышать размеры более чем
10х10 см, надписи, индексы или буквенные обозначения, желательно указать и
пояснить на страницах статьи или в приложениях к рисункам.
5.
Список литературы представляется в конце статьи в
следующем порядке: Ф.И.О. авторов, название книги (журнала), год издания (для
книг), номер журнала, страницы (для журналов). На страницах статьи ссылки на
цитируемую литературу представляются в порядке упоминания арабской цифрой в
квадратных скобках, например: [1].
6.
Внимательно относитесь к стилю своей статьи, который
должен отвечать требованиям высокой степени редактирования, как в отношении
научности, так и грамматики. Избегайте длинных фраз поверхностного содержания.
Для лучшего восприятия большой статьи читателями рекомендуется разбить текст на
разделы: например, 1. Введение, 2. Методика эксперимента, 3. Экспериментальные
результаты,     4. Заключение. Следует обязательно указать основную цель
работы, постановку задач, актуальность и современность проблемы, методы и
способы решения, полученные новые научные результаты и их анализ, а также
конкретные выводы.
7.
Представленные в редакцию статьи направляются для
рецензирования членам редакции или другим соответствующим специалистам.
Определяются, соответствует ли статья тематике журнала, есть ли в ней четко
сформулированные новые научные результаты,  достаточно ли надѐжно
обоснованы выводы, понятно ли изложен материал. При необходимости статья может
быть отредактирована.
8.
В случае возврата статьи авторам для доработки срок
еѐ поступления в редакцию, считается со дня поступления последнего
еѐ варианта.
При печати материалов журнала применяется текстовый
редактор doc.MS Word 97 (2003).
Для
своевременного опубликования статьи, авторам необходимо представить электронный
вариант статьи, набранный на компьютере с использованием указанной программы.
9.       Электронные версии журнала доступны на веб-сайте ФарПИ
http://www.fеrpi.uz
(faoliyat→ilmiy
faoliyat→ilmiy jurnal).

Статьи, не оформленные
согласно вышеуказанным правилам, редакцией не принимаются.
INFORMATION
TO THE AUTHORS !
1.
On pages “Scientific – Technical Journal Fer.PI”  are
published articles and short messages in the field of the fundamental and
technical science, containing new or more than 50% earlier not published
scientific results, in Uzbek, Russian or English languages according to the
following sections: fundamental sciences; mechanics; construction; power,
electrical equipment, electronic devices and information technologies; chemical
technology and ecology; social and economic sciences; short messages.
2.
Article is submitted in duplicate on white paper of
the standard A4 format with fields: at the left 30 mm, above and below on 20
mm, on the right 1,5 mm; Times New Roman 12 pt font, interlinear distance one
interval. The total amount of article shouldn't exceed eight pages, apart from
drawings, the short messages, no more than three pages. The second copy of
article is submitted with signatures of all authors.
3.
To article are applied: the direction of establishment
in which work is performed; the expert opinion (for authors from the Republic
of Uzbekistan); in Uzbek, Russian and English languages the summary (from 5-6
lines of the identical contents), key words, article name; data on authors
(work place, position, phone, e-mail). In case of absence among authors of the
doctor of science the recommendation of the doctor of science in the field of
this specialty is submitted.
4.
For writing of formulas in the text the Word Math Type
editors need to use. Formulas are numbered in a through order. For designation
of physical, mathematical and chemical quantities, including indexes,
exclusively Latin and Greek letters are applied. It is impossible to designate
various sizes the same letter the Prepared drawings and charts have to conform
to standard requirements and not exceed the sizes more than 10х10 cm,
inscriptions, indexes or alphabetic references, it is desirable to specify and
explain on pages of article or in annexes to drawings.
5.
The list of references is submitted at the end of
article in the following order: First name, middle initial, last name authors,
the name of the book (journal), year of the edition (for books), the issue of
the journal, pages (for Journal). On pages of article of the link to quoted
literature are represented as a mention in the Arab figure in square brackets,
for example: [1].
6.
Consider to the style of the article attentively which
has to meet the requirements of high extent of editing as concerning scientific
character, and grammar. Avoid long phrases of the superficial contents. For the
best perception of big article readers recommend to break the text into
sections: for example, 1. Introduction, 2. Experiment technique, 3.
Experimental results, 4. Conclusion. It is necessary to specify surely a main
objective of work, statement of tasks, relevance and the present of a problem,
methods and ways of the decision, the received new scientific results and their
analysis, and also concrete conclusions.
7.
Articles presented to edition go for reviewing to
members of edition or other corresponding experts. Are defined, whether there
corresponds article to journal subject, whether there are accurately formulated
according to new scientific results in it, whether it is enough reliably valid
conclusions, whether the material is clearly stated. If necessary article can
be edited.
8.
In case of article return to authors for completion,
the term of its receipt in edition, is considered from the date of receipt of
its last option.
At the press of materials of the
journal the text editor of doc.MS Word 97 (2003) is applied. For timely
publication of article, authors need to present the electronic version of
article gathered on the computer with use of the specified program.
9.
The electronic version of the journal is available on
the FarPI website, http://www.fеrpi.uz (faoliyat→ilmiy
faoliyat→ilmiy jurnal).

ФарПИ  ИЛМИЙ-ТЕХНИКА ЖУРНАЛИ ТАҲРИРИЯТИ:

                  Масъул
муҳаррир                                                         Н.Х.
Юлдашев
                  Мусаҳҳиҳ
                                                                     А.Ш.
Нигматуллина
                  Мусаҳҳиҳ
                                                                     Д.Н.
Марайимова
                        Компьютерда
саҳифаловчи                                         С.Э. Йўлдашева

Таҳририят манзили: 150107. Фарғона
шаҳри, Фарғона кўчаси, 86 уй. Телефон: 241-13-54.
                                                                              Факс:
241-12-06.
Бизнинг сайт: http://www.fеrpi.uz
E-mail: jurnalfеrpi@mail.ru

Ўзбекистон Республикаси Президенти администрацияси
ҳузуридаги  Ахборот ва  оммавий коммуникациялар агентлиги томонидан
Оммавий ахборот воситаси сифатида давлат рўйхатидан ўтказилиб,  2020 йил 6
августда № 1081 рақамли гувоҳнома олинди.

Босишга рухсат этилди: 1.09.2020 й.
Бичими: A4. Гарнитура Times New Roman.
Босма табоғи:15,25. Адади 100 нусха.
Буюртма № 3.
Баҳоси шартнома асосида.
«Dadaxon Nur Print» МЧЖ босмахонасида
чоп этилди.
Фарғона шаҳар Б. Марғилоний кўчаси
62-уй.  Лиц: №22-2891  21.11.2012 йил.

[1] Scientific-technical journal
(STJ FerPI, ФарПИ ИТЖ, НТЖ ФерПИ, 2020, T.24, №5)

file_name: 10_Олтмишева_Насибахон_Гуламжоновна.pdf

alt: ISSN 2181-7200 ЎЗБЕКИСТОН

alt: ФАРҒОНА – 2020

alt: SCIENTIFIC – TECHNICAL JOURNAL of

alt: ЭНЕРГЕТИКА, ЭЛЕКТРОТЕХНИКА,

alt: МУНДАРИЖА ҚИСҚА ХАБАРЛАР

alt: Усманов Б., Саттарова Б., Умурзакова

alt: CONTENTS

alt: CONTENTS SHORT

alt: Alinazarov A.X., Mamadaliev

alt: Annotation: The article analyzes the issues of democratic, radical reforms and their effectiveness in the country, their comprehensive support for young people, dangling intellectual potential,…

alt: Айни пайтда шуни ҳам таъкидлаб ўтиш жоизки, кўпчилик ҳолларда ѐшлар ўртасида ташкил этилаѐтган оммавий маданий ва спорт мусобақалари, маънавиймаърифий тадбирлар иштирокчилари асосан таълим муассасаларидан иборат…

alt: Журналнинг электрон вариантларини

alt: К СВЕДЕНИЮ АВТОРОВ ! 1.

alt: INFORMATION TO THE AUTHORS ! 1

alt: Масъул муҳаррир

tags: интелектуал салоҳият

tags: моддий  рағбат

tags: беш ташаббус

tags: туб ислоҳотлар

tags: Ёшлар сиѐсати