extracted_text:
Раздел
  долгосрочного плана:
Раздел 10.1А
Функция,
  ее свойства и график (12)

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество
  присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

 Понятия сложной и обратной функции (12 урок)

Цели
  обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

10.4.1.7 уметь распознавать сложную функцию f(g(x))
  и составлять композицию функций.

Цели
  урока

Учащийся:
-знает понятие композиции функций (сложной функции);
-находит композицию двух функций;
- применяет   полученные знания при выполнении заданий.

Критерии
  оценивания

Учащийся достиг цели, если:
- знает и применяет понятие композиции функций
  (сложной функции);
- использует изученный материал при решении задач.

Языковые
  цели

Учащиеся:
Предметная
  лексика и терминология:
- описывает
  свойства функций по заданному графику;
- объясняет
  алгоритм нахождения функции, обратной заданной;
- комментирует  составление композиции функций;
Серия
  полезных фраз для диалога/письма
-  чтобы
  найти функцию, обратную данной, надо…;
- данная сложная
  функция составлена из …;
- если
  функция возрастает
(или
  убывает) на некотором промежутке, то она называется …  на этом
  промежутке;
- функция
  называется четной, если…;
- функция
  называется нечетной, если…;
- график четной
  (нечетной) функции симметричен…;
- чтобы построить
  график четной (нечетной) функции, надо;….

Привитие
  ценностей

Умение
  учиться, добывать самостоятельно информацию, анализировать ситуацию,
  адаптироваться к новым ситуациям, ставить проблемы и принимать решения,
  работать в команде, отвечать за качество своей работы, умение организовывать
  свое время
Привитие
  ценностей осуществляется посредством работ, запланированных на данном уроке.

Межпредметные
  связи

У
  учащихся закладываются базовые знания в определении понятия функции,  исследования
  их, построения и преобразования графиков функций.

Навыки
  использования ИКТ

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/3208b518-f002-4c6a-a8ce-210e81e71261/view/

Предварительные
  знания

Функция и
  способы задания функции. Свойства функции.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока
2 мин

Организационный
  момент.
  Приветствие, проверить готовность учащихся к уроку. Ознакомление с целью
  обучения, целью урока и ожидаемым результатом.
STARTER
Цель работы: повторение пройденного
  материала, актуализация знаний.

Презентация

Середина урока
5 мин

10 мин

5 мин

5 мин

  3мин

7 мин

1.
  Повторение пройденного материала.
 Стратегия
  «Горячий стул». По желанию один из учащихся выходит перед аудиторией и
  отвечает на вопросы одноклассников.
2.
  Изучение нового материала.
Для
  введения понятия сложной функции можно рассмотреть пример:

1.      Если  и , найдите .
2.      Дана
  функция , где .
Попросите
  учащихся ответить на вопрос:
Какую
  функцию можно назвать «внутренней», а какую «внешней»?  Составьте сложную
  функцию и найдите ее область определения.
Предложить
  учащимся объяснить, как они понимают
  записи  ,  и неформальные названия «внешняя
  функция» и «внутренняя функция».
Учащиеся
  должны понимать запись ,  .
3.Практическая
  работа по теме.
Объедините учащихся в
  пары. Предложите учащимся карточки с заданиями.
Пары могут обмениваться заданиями и проводить взаимопроверку
  по готовым ответам.
 Например:

1.  Дана функция  и . Найти .
2.  Составьте
  сложные функции и , если

3.      Заполните
  таблицу:

№

?

?

?

?

?

?

4.  Найдите область
  определения сложной функции
, если  и .
5.
  На каких рисунках показаны функции:

6.Формативное
  оценивание.

Презентация

http://life-prog.ru/2_75860_kompozitsiya-funktsiy.html

Виленкин Н.Я.и др.
  Алгебра для 9 класса. – М.: Просвещение, 1996.

Колмогоров
  А.Н. и др. Алгебра и начала анализа. 10-11 класс. – М.: Просвещени

http://worksheets.tutorvista.com/composition-of-functions-worksheet.html

http://www.mathworksheetsland.com/functions/18compoffunct/ip.pdf
Презентация

Раздаточный
  материал

Презентация

Конец урока.
3 мин.

Домашнее задание: Приведите свои примеры композиции
  функций.
Опиши эмоции в конце урока

Дифференциация – каким образом Вы
  планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить
  перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить
  уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники
  безопасности

Способные
  учащиеся помогают другим учащимся при выполнении заданий.

Самооценивание,
  взаимооценивание

На
  уроке используются здоровье сберегающие методики

Рефлексия
  по уроку
Были
  ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все
  ли учащиеся достигли ЦО?
Если
  нет, то почему?
Правильно
  ли проведена дифференциация на уроке?
Общая
  оценка
Какие
  два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об
  обучении)?
1:
2:
Что
  могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и
  об обучении)?
1:

Используйте
  данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о
  Вашем уроке из левой колонки.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Алгебра 10 Понятие сложной и обратной функции Разработка урока.docx

alt: Раздел долгосрочного плана: Раздел 10

alt: Повторение пройденного материала


extracted_text:
ЛЕКЦИЯ НА ТЕМУ:
Перші гроші
Першими
грошима у народів, що займалися тваринництвом, служили тварини. Греки у Гомера
підраховують вартість обладунків та посуду у биках. У Китаї та Японії загальним
еквівалентом був рис, у Південно-Східній Азії — саго. В Африці замість грошей
ходили,шматки солі,- у Китаї - спресовані бруски чайних листків (кирпичний чай)
, у Тибеті грецькі горіхи.
  У багатьох народів грошима слугував тютюн (у
Сибіру, Африці, Індонезії), спиртне (практично у всіх колоніях) або наркотики
(у Південно-Східній Азії). Як гроші туземці  Африки й Америки радо вживали,
отримані від білих тканини. Полотно й бавовняна тканина використовувалися як
гроші в Судані та Гвінеї, у Тибеті - шовк. Скляні намиста, завезені білими, швидко
стали валютою Африки та Південної Америки. Король Уганди наказав засіяти поле
намистом, але йому не вдалося зростити власну монету. У мисливських народів
Сибіру й Північної Америки, а також у стародавніх слов’ян грошима слугувало
хутро тварин. У давньоруській мові були відповідні позначення — мордки, гривня
кун, тобто куниць. В Африці багатство вимірювалось кількістю слонової кістки. У
народів, що мешкали на березі, використовувалися як гроші мушлі. В Африці це
невеликі черепашки-каурі. У Південній Америці — інший вид мушлі, що формою
нагадує слонове ікло.
Як
гроші у Новій Гвінеї використовуються собачі зуби (переважно ікла), зуби
кенгуру та опосума, а на інших островах — зуби кита, дельфіна або кажана.
Папуаси виривають у молодих кабанів верхні ікла, щоб нижні росли, згинаючись у
кільце і перетворюючись у такий спосіб на гроші. У Меланезії на островах
Санта-Крус як гроші використовують пір’я голубів та колібрі. Поступово ці гроші
зношуються. У Південній Америці високо цінувалися «монети» з каучука у вигляді
великих шарів. До недавнього часу існували племена, які визнавали за гроші
черепи, особливо людські.

alt: ЛЕКЦИЯ НА ТЕМУ: Перші гроші

title: ЛЕКЦИЯ НА ТЕМУ: ПЕРШІ ГРОШІ


extracted_text:
Программно-методическая
составляющая разработки образовательных программ для детей
«особой заботы»

Подготовила:
    Побединская Наталья Викторовна, методист

Говоря о
программно-методическом обеспечении образовательного процесса с детьми особой
заботы необходимо придерживаться следующих нормативных документов, это в первую
очередь Федеральный закон  «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ
от 29.12.2012 г.
-
Понятие «адаптированной образовательной
программы» (ст.
2)
28)
адаптированная образовательная программа - образовательная программа,
адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом
особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при
необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию
указанных лиц;
-
Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных
общеобразовательных программ
(ст. 42)
-
Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ст. 79)
-
концепцияразвития дополнительного
образования детей
от 4 сентября 2014 г.
Основные механизмы развития дополнительного
образования детей
поддержка образовательных программ, ориентированных на
группы детей, требующих особого внимания государства и общества (дети из группы
социального риска, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети из семей с
низким социально-экономическим статусом);
Основные направления реализации Концепции
-
разработку
и внедрение адаптированных дополнительных общеобразовательных программ,
способствующих социальнопсихологической реабилитации детей с ограниченными
возможностями здоровья, детей-инвалидов с учетом их особых образовательных
потребностей;
-
внедрение
механизмов адресной поддержки педагогов дополнительного образования, работающих
с талантливыми детьми, детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации,
детьми с ограниченными возможностями здоровья;

         Для детей особой заботы необходимо
и специальное построение индивидуального образовательного маршрута и
использование иной программы обучения.
         А это в свою очередь
дополнительная нагрузка на педагога.
         В работе с «особыми» детьми
необходимо учитывать иные образовательные цели, нежели результаты, например,
ü
социально-культурная адаптация в обществе,
ü
элементарные трудовые навыки,
ü
самообслуживание,
ü
раскрытие творческих природных задатков,
ü
ощущение их значимости и ценности.
 «Лиши человека ощущения его
значимости и нужности, и он станет самым несчастным человеком на земле» Карл
Роджерс.

Индивидуальная
программа ребёнка должна удовлетворять как потребностям самого малыша, так и
возможностям его семьи.

-
Индивидуальная карта развития - документ, включающий основные
показатели развития ребенка, посещающего ОУ, в динамике.
-
Индивидуальный образовательный маршрут – движение в образовательном пространстве, создаваемом для ребенка
и его семьи при осуществлении образовательного и психолого- педагогического сопровождения специалистами разного профиля,
с целью реализации индивидуальных особенностей развития.
-
Индивидуальная образовательная траектория - персональный путь реализации личностного потенциала ребенка (IQ, эмоц.- волевого, деятельностного, нравственно-духовного, др.) на   протяжении всего периода развития
(дошк., шк., профес.).

Индивидуальная        Программа Обучения (ИПО)
-     документ, отражающий годовые
цели
и задачи по определённым предметам, поставленные перед
учеником и его учителями;
-     документ, разработанный образовательной организацией и представляющий собой академическую программу, которая, по мнению междисциплинарной комиссии (так называемой команды по ИПО), предлагает соответствующую образовательную программу для ребенка
с учетом его особых потребностей;
-     документ, являющийся материальным выражением индивидуального образовательного маршрута ребенка, и
содержит в себе совокупность учебных
курсов, разделов программы, форм и способов их освоения,
которые позволяют создать условия для максимальной реализации особых образовательных потребностей ребенка с ОВЗ в процессе
обучения и воспитания на определенной ступени образования утвержденный руководителем ОУ и подписанный родителями ребенка
Разработка ИПО для детей с ОВЗ
Преодолевает:
-
обособленность в действиях
специалистов разных
систем, осуществляющих сопровождение;
-
недостаточную связь между компонентами сопровождения;
-
разрозненность и дублирование информации о ребёнке.

Универсального рецепта
создания ИПО в настоящий момент нет

Индивидуальная Программа Обучения
эквивалентна правовому договору,
т.к. в ней указывается, что учащийся
должен получить определенные услуги
и продвигаться в направлении изложенных целей;
составляется на один год специалистами школы при участии
родителей; пересматривается каждый год, и устанавливаются новые цели;
состоит из
4-х блоков (структура)

Диагностика

Разработка

Реализация

Мониторинг

Мед.

Пс.

Пед.

Соц.

Мед
.

Пс.

Пед.

Соц.

Мед.

Пс.

Пед.

Соц.

Мед.

Пс.

Пед.

Соц.

Организационно-педагогические    условия проектирования и реализации индивидуальной образовательной программы
-
наличие в образовательном учреждении
-
службы сопровождения;
-
согласие родителей (законных
представителей) на обучение ребенка по индивидуальной образовательной программе

Алгоритм составления ИОП
¾
встреча с
родителями ребенка с
ОВЗ;
¾
комплексная психолого-педагогическая диагностика и оценка возможностей
 и
затруднений ребенка;
¾
формулирование долговременных целей
и их иерархии;
¾
формулирование задач по их достижению, определение стратегии их достижения в условиях инклюзивного обучения
(должны быть определены показатели достижений, время проведения оценки
результатов работы).

Индивидуальная Программа Обучения
Отражает не столько индивидуальное содержание образования, сколько особые средства овладения необходимым
программным содержанием, обеспечивающим продвижение ребенка
в развитии.
Уделить
особое внимание описанию тех
способов и приемов , посредством которых обучающийся будет осваивать содержание образования.
Обязательные компоненты индивидуальной образовательной программы
-
краткая психолого-педагогическая характеристика ребенка;
-
цель и задачи реабилитационно- восстановительной и коррекционно- развивающей работы;
-
содержание работы;
-
требования к уровню подготовленности ребенка, которые позволят
оценить полноту реализации содержания индивидуальной образовательной программы
5. Основные
требования к результатам реализации программы
В данном
разделе следует соотнести цель и задачи индивидуальной программы с ее планируемыми результатами, а также конкретно
сформулировать результаты реализации программы на уровне
динамики показателей (психич., психол., физич., соц.) развития
обучающегося и уровне сформированности ключевых
компетенций.

6. Заключение и рекомендации

При разработке ИПО стремиться к
¾
опоре на сильные и положительные стороны
индивидуального развития ребенка;
¾
лаконичности формулировок;
¾
информационной емкости содержания;
¾
наглядности
¾    комплексности  помощи.

¾
Скачано с www.znanio.ru


extracted_text:
Призначення балансу та його будова

Економічні ресурси є
матеріальною основою операційної діяльності підприємств, установ, організацій. Від раціональності їх використання
залежить ефективність діяльності всіх структурних підрозділів підприємства. Керівництву підприємства (засновникам, раді директорів, кредиторам, інвесторам тощо) необхідно мати вичерпну, достовірну інформацію про необоротні
та оборотні активи, їх наявність у господарстві, стан і місцезнаходження, а також про джерела їх формування — власний капітал, зобов’ язання. Таку інформацію, узагальнену та згруповану у
відповідному порядку, отримують за допомогою бухгалтерського балансу.

Бухгалтерський баланс — це звіт про фінансово-майновий стан підприємства, який відображає на певну дату його активи, зобов’язання та власний капітал.

Бухгалтерський баланс
будується у вигляді двосторонньої таблиці. У лівій частині балансу, що називається активом, показують склад і розміщення активів підприємства, а в правій, що називається пасивом, — капітал, забезпечення та зобов’язання підприємства.

Схематично бухгалтерський
баланс можна зобразити так:
Баланс

Актив

Пасив

склад і розміщення

сума

капітал,
  забезпечення та

сума

активів підприємства

зобов’язання
  підприємства

Актив і пасив балансу складається з
окремих статей, кожна з
яких відображає величину певного економічного однорідного виду майна або його
джерел.

Статті бухгалтерського балансу, в свою чергу, об’єднуються в економічно однорідні групи майна та джерел його
утворення — розділи. У бухгалтерському балансі
підприємства виділено три розділи активу і п’ять розділів пасиву.

У
першому розділі
активу бухгалтерського балансу подають дані про наявність необоротних активів підприємства
(нематеріальні активи, основні засоби, незавершене будівництво, довгострокові фінансові інвестиції
тощо).

У   другому розділі активу балансу подають
дані про оборотні активи підприємства (виробничі запаси, незавершене виробництво, готову продукцію, грошові кошти та їх еквіваленти, дебіторську заборгованість, поточні фінансові інвестиції тощо).

У    третьому розділі активу дають
інформацію про суму витрат майбутніх періодів. У складі витрат майбутніх періодів
записують витрати, що мали місце протягом поточного або попередніх звітних періодів, але належать до наступних звітних
періодів (витрати на підготовку до виробництва у
сезонних галузях промисловості, витрати на освоєння нових виробництв і агрегатів, сплачені авансом орендні платежі, оплата страхового поліса, передплата на газети, журнали, періодичні та додаткові видання тощо). Отже, в активі бухгалтерського балансу
відображають активи підприємства.

У
першому розділі
пасиву фіксують дані про наявність власного капіталу підприємства.

До вкладу власного капіталу
підприємства належать статутний капітал, пайовий капітал, додатковий вкладений капітал (сума, на яку вартість реалізації акцій
акціонерного товариства перевищує їхню номінальну вартість), інший додатковий капітал (сума дооцінки активів підприємства, вартість безкоштовної» отриманий необоротних активів тощо), нерозподілений прибуток підприємства. При визначенні підсумку власного
капіталу (першого розділу пасиву балансу) від суми всіх статей віднімають суму
непокритих збитків, неоплаченого капіталу (суму заборгованості власників (учасників) за внесками до статутного капіталу) та вилученого капіталу (фактичну собівартість акцій власної
емісії або часток, вилучених товариством у його учасників).

У    другому розділі пасиву балансу дають інформацію
про склад забезпечень наступних витрат і платежів, які нараховані у звітному періоді (витрати на оплату майбутніх відпусток, гарантійні зобов’ язання тощо), величина яких на дату складання
балансу може бути визначена тільки шляхом попередніх (прогнозних) оцінок, а також залишки коштів цільового
фінансування і цільових надходжень, які отримані з бюджету та інших джерел.

У   третьому розділі пасиву балансу дають
інформацію про довгострокові зобов’язання підприємства (довгострокові борги, тобто борги з терміном погашення понад рік). До них належать довгострокові кредити
банків, довгострокові фінансові зобов’язання, відстрочені податкові зобов’язання та інші довгострокові пасиви.

У
четвертому розділі
пасиву балансу подають дані про поточні зобов’язання підприємства (короткострокові кредити банків, векселі видані, кредиторську заборгованість, поточні зобов’ язання за розрахунками тощо).

У
п’ятому розділі пасиву бухгалтерського
балансу записують інформацію про суму доходів майбутніх періодів (одержані авансові платежі за здані в
оренду основні засоби та інші необоротні активи тощо).

Загальні
підсумки активу і пасиву балансу повинні бути рівні між собою, тобто сума активів підприємства
повинна дорівнювати сумі капіталу підприємства та його зобов’язань. Це обов’язкова умова правильності його
складання. Рівність підсумків активу і пасиву
балансу зумовлена тим, що в обох його частинах відображено у вартісному вимірнику одне і те ж
саме майно підприємства, тільки згруповане за різними ознаками: в активі — за складом і розміщенням, в пасиві — за джерелами утворення і цільовим призначенням.

Кожен вид майна підприємства, розміщеного в активі, має відповідне джерело його утворення, відображене в пасиві балансу.

Підсумок активу
не може бути більшим або меншим за підсумок пасиву, оскільки загальна вартість майна
господарства завжди повинна дорівнювати сумі тих джерел, за рахунок яких воно утворене. Це є основною властивістю балансу: підсумок активу повинен дорівнювати
підсумку пасиву.

Відсутність рівності підсумків активу
і пасиву балансу свідчить про наявність помилок, допущених в облікових записах або при
складанні самого балансу.
Зміст і форма балансу визначаються
Положенням (стандартом) бухгалтерського обліку 2 “ Баланс”.

alt: Призначення балансу та його будова

alt: У четвертому розділі пасиву балансу подають дані про поточні зобов ’ язання підприємства ( короткострокові кредити банків , векселі видані , кредиторську заборгованість , поточні…

title: Призначення балансу та його будова


extracted_text:
Музыка 4 класс  Задание № 16

Средства
музыкальной выразительности. Светлый праздник. Обобщающий урок.

1.     Повтори материал 2
класса:

2.
Вспомни, что такое
колядка,  выбери текст понравившейся колядки и спой ее
3.
Повтори песню «Замела
метелица город мой»,  в таблице средств  музыкальной выразительности опиши ее
особенности
4.

5.
4. Заполни таблицу средств
музыкальной выразительности к этой песне

№

1

Мелодия

2

Лад

3

Ритм

4

Темп

5

Тембр

6

Регистр

7

Динамика

8

Интонация

file_name: Музыка 4 класс 16  Задание.docx

alt: Музыка 4 класс Задание № 16

музыка

group: Дисциплины

tags: Светлый праздник Рождества

title: Музыка 4 класс  Задание № 16


extracted_text:
ОСНОВЫ
СОСТАВЛЕНИЯ БИЗНЕС-ПЛАНА

Допустим,
что какой-то Иван Иванович решил создать собственное дело или уже действующее
предприятие либо физическое лицо – предприниматель планируют положить начало
новому бизнес-направлению. С чего начать? Какие ресурсы задействовать? Будет ли
новое дело выгодным? Чтобы ответить на эти и другие вопросы, нужно прежде всего
сориентироваться в этом деле, спланировать его, посчитать. Все свои рассуждения
целесообразно изложить на бумаге. Такой письменный документ и принято называть
бизнес-планом. Приведем базовые рекомендации относительно его составления.

Основные
разделы бизнес-плана

Стандартной
схемы разработки бизнес-плана нет. В каждой конкретной ситуации она будет
разной. Поэтому подумаем вместе над отдельными положениями плана.

Бизнес-план
может составляться на один год, три, пять и т. д. Его можно составить в виде
свободного рассказа-рассуждения с отдельными разделами («я такой-то планирую
заняться тем-то, опыт у меня есть, начальные деньги есть, планирую производить
то-то и продавать там-то за такую-то цену и т. д.») или формализированных
блоков («идея – торговать овощами; объем продажи – 20 т в год и т. п.»).

Бизнес-план
может содержать следующие разделы:

бизнес-идея;
номенклатура продукции;

ориентировочный
объем продажи; производственный процесс; контрагенты;
план
маркетинга (каналы продвижения, реклама); организационная форма бизнеса и
система налогообложения;

финансовый
план (доходы, расходы, точка самоокупаемости, основные источники и движение
денежных средств);

анализ рисков и т. п.

Степень детализации также может быть разной.
Например, можно считать до последней гаечки или ограничиться лишь определением
основных приоритетов – установить вектор. То же касается и объема бизнес-плана.
Его можно изложить на одном листе, а можно написать несколько томов. Если
бизнес-план составляется по требованию одной из заинтересованных сторон
(например, по требованию банка, который берется кредитовать новое дело), то
придется учесть требования, которые будет выдвигать такая заинтересованная
сторона.

Бизнес-идея

Это,
собственно, то, чем планирует заняться будущий предприниматель. Например:

Баланс-Библиотека Выпуск № ПР-21 «Предприятия и
предприниматели: создание, ре...   Стр.1

пошив шапок из меха кроликов; открытие собственного
продуктового магазина;
предоставление
услуг по мойке окон; изготовление тортов по индивидуальному заказу и т. п.

Однако
подобное оформление бизнес-идеи слишком сухо и может быть недостаточно
привлекательным. Любой новый товар (услуга), который будут предлагать
покупателям, должен не просто быть красивым сам по себе, но и удовлетворять
какую-то конкретную потребность потенциальных потребителей. Например, идею
пошива шапок для женщин, которые стремятся выглядеть изысканно и требуют
деликатного, нежного отношения к себе, можно сформулировать так: «Пошив
изысканных шапок для изысканных женщин из нежного и шелковистого меха кроликов».

Идея
идеей, но товар (услуга) должен быть таким, чтобы потребители были готовы
заплатить за него. Заплатят ли за ваших кроликов деньги? Лучше, чтобы идея не
была слишком оригинальной, не шокировала потенциальных потребителей, учитывала
их традиционные вкусы, то есть не была очень рискованной. Есть смысл заниматься
кроликами, если в конкретном регионе традиционно шьют шапки именно из этого
меха.

Другой
важный аспект идеи – ее приемлемость. Приемлемым, как правило, является
то, что вдохновляет. То есть идея должна вызывать большое желание претворить ее
в жизнь. К тому же желательно, чтобы наш Иван Иванович знал это дело, был
профессионалом или хотя бы любителем.

Таким образом, бизнес-идея может быть
сформулирована, например, так: «Пошив изысканных шапок для изысканных женщин по
индивидуальному заказу из нежного и шелковистого меха кроликов. Осуществление
деятельности в регионе, где традиционно применяется кроличий мех. Автор идеи
длительное время работал в сфере индпошива и знаком со всеми нюансами такой
деятельности».

Номенклатура
продукции

Идею
сформулировали. А что с предметом?

Предмет
–
это конкретный вид продукции, который следует обязательно очертить в
бизнес-плане. Так, в случае с шапками необходимо иметь ориентировочный перечень
моделей, запланированных к производству. То есть нужно назвать, что конкретно
вы можете предложить для воплощения идеи – удовлетворения какой-либо
потребности потребителей. Если идет речь об услугах, то это будет перечень
услуг.

Ориентировочный
объем продажи

Это
отправная точка для всех дальнейших расчетов. Ведь в зависимости от
ориентировочного объема продажи планируется потребность в средствах,
оборудовании, сырье, работниках и т. п. Если уже на момент составления
бизнес-плана есть заказчики продукции и определено количество заказов, то
именно этот показатель и включают в бизнес-план.

Объем
продажи можно определять на основании:

маркетинговых
исследований и других аналитических данных, например, по показателям
конкурентов;

Баланс-Библиотека Выпуск № ПР-21 «Предприятия и
предприниматели: создание, ре...   Стр.2

определенного
процента от максимально возможного объема производства. Например, если
Иван Иванович в течение года может пошить максимум 500 шапок, за ориентировочный
объем можно взять, скажем, 30 % от максимума – 150 шапок.

Производственный
процесс

Следует
также определиться, в каких помещениях и на каком оборудовании будет
осуществляться деятельность, какие виды материалов необходимы, сколько и какие
работники нужны. При этом количество помещений и оборудования нужно рассчитать
с запасом, исходя из максимального объема производства. Для пошива 150 шапок
может применяться собственно жилое помещение. Не обойтись здесь и без швейной
машинки и других дополнительных принадлежностей. Перечень этих средств труда
следует привести в бизнес-плане.

Бизнес-план
содержит также список необходимых материалов, количество которых определяется
для ориентировочного объема продажи. Например, сколько и какой материал
нужен для пошива 150 шапок: 150 выдубленных шкурок кролика, нитки (столько-то
катушек, метраж), прокладочная и подкладочная ткани (столько-то метров).

Здесь
же целесообразно назвать каналы сбыта изготовленной продукции и необходимые для
этого средства. Так, прием заказов и реализация шапок из наших кроликов может
осуществляться на торговом месте на рынке. Значит, средством реализации будет
торговое место.

Исходя
из объема продажи определяется количество и квалификация работников. Например,
при расчете численности работников можно воспользоваться Методикой № 222. Впрочем, в нашей ситуации с кроликами это
будет сам инициатор идеи и ее создатель – Иван Иванович.

Контрагенты

Для
реализации новой бизнес-идеи придется у кого-то приобретать необходимые
средства производства (оборудование, материалы и т. п.). В то же время
изготовленную продукцию нужно кому-то продавать.

Например,
шкурки
кролика можно купить у населения, другие материалы – в магазине тканей.
По условиям нашего примера у Ивана Ивановича есть и оборудование, и помещение
для пошива (производства), поэтому приобретать ничего не нужно. Торговое место
арендуется на рынке. Заказчиками и покупателями станет население.

Следовательно,
в бизнес-плане так и пишут: «То-то приобретаем там-то, готовую продукцию
продаем тому-то».

План
маркетинга

Наша
идея может быть наилучшей, и о ней должны узнать потенциальные потребители.
Каким образом, следует написать в бизнес-плане. В частности, необходимо
указать, какая должна быть реклама, где и когда ее размещать, как организовать
изучение рынка, наладить каналы продвижения продукции и т. п.

Наши
шапки можно рекламировать в местной печати. Канал продвижения продукции –
собственно торговое место на рынке, оборудованное в том числе рекламными
средствами (плакатами и т. п.). Изучение рынка происходит в процессе общения
владельца-продавца со своими потенциальными клиентами.

Организационная
форма бизнеса и система налогообложения

Бизнес
можно организовать в форме  юридического лица или физического лица –

Баланс-Библиотека Выпуск № ПР-21 «Предприятия и
предприниматели: создание, ре...   Стр.3

предпринимателя. Если
бизнес более-менее масштабен, как правило, выбирают первый вариант,
то есть создание юрлица. Правда, такая форма более громоздка (большое
количество различной отчетности) и расходная (дополнительные расходы на ведение
учета).

Есть и
другие факторы выбора. Один из важнейших – ответственность за последствия
деятельности. Так, если деятельность юрлица будет убыточной, оно будет нести
ответственность только в рамках принадлежащего ему имущества. На личное
имущество учредителей такая ответственность не будет распространяться. А вот
физлицо-предприниматель, напротив, отвечает всем своим имуществом, включая
личное. Например, если предпринимателя признают банкротом, то в счет погашения
долгов обратят взыскание в том числе на личное имущество – квартиру, дом, машину
и т. п.

Однако
после уплаты налогов физлицо-предприниматель может использовать всю полученную
прибыль на собственное усмотрение без каких-либо ограничений и формальностей.
Для юрлица получение прибыли связано с разными формальностями и дополнительной
уплатой налогов.

В
нашем примере с шапками наилучшим является, конечно, второй вариант (создание
физлица-предпринимателя).

Для
юрлица установлены следующие базовые системы налогообложения:

общая,
с уплатой налога на прибыль; упрощенная, с уплатой единого налога;

фиксированный сельскохозяйственный налог для
сельхозтоваропроизводителей.

Физлицо-предприниматель
может
применять:

общую
систему налогообложения с уплатой НДФЛ по ставке 15 % (17 %) от прибыли, то
есть разницы между доходом и расходами;

упрощенную
систему с уплатой единого налога (для каждой из четырех групп плательщиков
установлена своя ставка налога).

Предприниматели
являются плательщиками ЕСВ по ставке 34,7 % от прибыли, которая облагается НДФЛ
(если идет речь об общесистемщике). При этом упрощенцы определяют базу
налогообложения самостоятельно, но в любом случае обе категории
предпринимателей должны платить ЕСВ в размере не меньше минимального страхового
взноса. Например, в декабре 2013 года размер ЕСВ составляет 422,65 грн. (1 218,00
грн. х 34,7 %).

Кроме
того, и юрлица, и физлица-предприниматели могут, а в отдельных случаях обязаны
быть плательщиками НДС и других налогов, предусмотренных НК.

Какую
систему выбрать? Для этого следует взять показатели деятельности
из финансового плана и вычислить налоги для каждой системы. Та из них,
которая будет иметь наименьшую налоговую нагрузку, и будет самой оптимальной с
экономической точки зрения.

Для нашей ситуации с шапками даже без
дополнительных расчетов и сравнений разных систем понятно, что наиболее
пригодной является первая группа плательщиков единого налога. Ставка налога для
них составляет от 1 до 10 % размера минимальной зарплаты. Конкретный размер
устанавливается местными органами власти. Так, при ставке 10 % и минимальной
зарплате 1 218 грн. месячная сумма налога составляет 121,80 грн. (1 218,00 грн.
х 10 %) плюс месячная сумма ЕСВ в размере 422,65 грн.

Финансовый
план

Баланс-Библиотека Выпуск № ПР-21 «Предприятия и
предприниматели: создание, ре...   Стр.4

Определение
ожидаемой прибыли. Выше мы описали организационные мероприятия по
воплощению бизнес-идеи. А в этом разделе бизнес-плана следует сделать
финансовую оценку таких мероприятий и дать ответ на основной вопрос: получим ли
мы выгоду с нашего дела и если да, то в каком размере?

В
целях учета рисков при формировании финансовых показателей целесообразно
выбирать пессимистический сценарий развития идеи – брать наименьшую ожидаемую
величину дохода и наивысшую величину расходов. Это позволит застраховаться от
завышенных ожиданий.

Как
составить финансовый план, покажем на примере кроличьих шапок.

В
течение года ожидается продать по меньшей мере 150 шапок по цене 500 грн.
каждая. Следовательно, годовой доход будет составлять 75 000 грн. (150 шт. х
500 грн.).

Ожидаемые
годовые расходы – 22 034 грн., в том числе:

41 Стоимость
шкурки кролика. Цена приобретения одной шкурки – 50 грн., всего – 7 500 грн.
(150 шт. х 50 грн.).

42
Стоимость
ниток – около 100 грн.:

100
грн. : 150 шт. = 0,67 грн. на одну шапку.

46
Прокладочная
и подкладочная ткани – около 1 500 грн.:

500 грн. : 150 шт. = 10
грн. на одну шапку.

47
Аренда
торгового места – 2 400 грн.

48
Обустройство
торгового места – 3 000 грн.

49
Стоимость
рекламы – 1 000 грн.

50
Уплата
ЕСВ – 5 072 грн.

51
Уплата
единого налога – 1 462 грн.

Тратиться
на оборудование и производственное помещение не нужно, ведь по условиям нашего
примера Иван Иванович все это имеет.

Ожидаемая
годовая прибыль – 52 966 грн. (75 000 грн. – 22 034 грн.).

Определение
точки самоокупаемости (безубыточности). Точка безубыточности –
это минимальный объем продукции, который нужно продать, чтобы доходы
покрыли постоянные расходы (расходы, которые осуществляются в любом случае,
независимо от того, были доходы или нет).

Точка
безубыточности определяется по формуле

Минимальный
объем продажи (точка безубыточности) =
Постоянные расходы :
64
(Цена
продажи – Переменные расходы).

Наши
постоянные расходы приведены в перечне расходов (см. с 4-й по 8-ю позиции). Их

Баланс-Библиотека Выпуск № ПР-21 «Предприятия и
предприниматели: создание, ре...   Стр.5

общая годовая сумма – 12 934 грн. (2 400 грн. + 3 000 грн.
+ 1 000 грн. + 5 072 грн. + 1 462

грн.).

Следовательно,
точка безубыточности составляет 30,03 шт. [12 934 грн. : (500 грн. – (60 грн. +
+ 0,67 грн. + 10 грн.))].

То
есть за год необходимо продать 31 шапку (30,03 округляем до целого числа в
большую сторону), чтобы покрыть все постоянные расходы. Следующие продажи уже
будут формировать чистую прибыль с каждой шапки, проданной сверх объема
самоокупаемости, – 429,33 грн. [500,00 грн. – (60,00 грн. + 0,67 грн. + 10,00
грн.)].

Движение
и источники средств. В течение всего периода деятельности происходит
движение средств: они тратятся и поступают. Причем в отдельные периоды
средств может не хватать. Тогда их придется где-то одалживать. Чтобы
сориентироваться в имеющихся средствах, целесообразно составить график
ожидаемого движения средств. Приведем в таблице на следующей странице пример
графика движения средств на три месяца. Фактически такой график следует
составлять на весь период, на который разрабатывается бизнес-план.

Поступление и
  расходование средств

Январь

Февраль

Март

…

1

2

3

4

…

Остаток
  на начало периода

5 000

–3 045

16 955

...

Поступление
  (доход от продажи)

5 000

20 000

10 000

...

Расход,
  в т. ч.:

13 045

945

945

...

–
  шкурки кролика

7 500

–

–

...

–
  нитки

100

–

–

...

–
  ткань

1 500

–

–

...

–
  аренда

200

200

200

...

–
  обустройство

3 000

–

–

...

–
  реклама

200

200

200

...

–
  ЕСВ

423

423

423

...

–
  единый налог

122

122

122

...

Остаток
  на конец периода

–3 045

16 955

26 010

...

Из
таблицы видно, что наш предприниматель для начала ведения деятельности имеет
собственные средства в сумме 5 000 грн. (см. остаток на начало января).
Планируются поступления от продажи – 5 000 грн. Но расходы января превышают
имеющиеся средства на 3 045 грн. (см. остаток на конец января).

Таким образом, в январе эту сумму нужно будет
одалживать. Где именно и на каких условиях, указывается в бизнес-плане. Например,
средства можно получить на условиях беспроцентного займа у другого
предпринимателя или взять банковский кредит. В таком случае нужно будет
откорректировать финансовый план – прибавить стоимость расходов на уплату
процентов.

Анализ
рисков

Любая
новая бизнес-идея является рискованной, поскольку могут быть учтены не все
факторы такой идеи или впоследствии могут возникнуть непредвиденные
обстоятельства, которые сведут на нет выгоды новой идеи. Для уменьшения рисков
целесообразно их включить в бизнес-план, попробовать спрогнозировать пути их
решения, учесть при составлении финансового плана. Мы при составлении
финансового плана (см. выше) в целях учета рисков брали наименьшую ожидаемую
величину дохода и наивысшую величину расходов, то есть сознательно занизили
доходы и завысили расходы.

Баланс-Библиотека Выпуск № ПР-21 «Предприятия и
предприниматели: создание, ре...   Стр.6

Назовем возможные риски для нашего примера с шапками.

68 Активизация
конкурентов. Могут появиться новые игроки на рынке шапок,
что повлияет на их цену (приведет к ее снижению). Контрдействия:
предлагаются авторские модели шапок, которых нет у конкурентов.

69    Потенциальные
потребители  не  воспримут  новые  модели.  Контрдействия:

многолетний
опыт в этой сфере нашего предпринимателя Ивана Ивановича говорит о другом. Тем
более есть традиционные модели, которыми можно заменить авторские.

70 Изменение
правил налогообложения, цен на сырье. Контрдействия: сырье
закупается заранее на весь ориентировочный годовой объем продажи, есть
возможность варьировать

цены
на продукцию (увеличивать) из-за значительного спроса.

Другие условия
бизнес-плана

Конечно,
бизнес-план может содержать и другие условия. Все зависит от конкретной
ситуации. Главное – максимально полно описать все возможные стороны будущей
деятельности, которые будут влиять на ее осуществление.

Бизнес-план
составляется в произвольной форме. Он должен описывать организационные и
финансовые аспекты нового бизнеса. Главные вопросы, на которые он должен дать
ответ: будет ли новый бизнес прибыльным и стоит ли его начинать?

Скачано с www.znanio.ru

alt: ОСНОВЫ СОСТАВЛЕНИЯ БИЗНЕС-ПЛАНА

alt: Определение ожидаемой прибыли.

title: ОСНОВЫ СОСТАВЛЕНИЯ БИЗНЕС-ПЛАНА


extracted_text:
Э'ЬЮС-Г$-с-Ч-—
Технологическая карта
выполнения аппликации из ткани «Ежик»

Пояснение.
  Технологическая операция

Операции
  с материалом

1

Взять
  картон и приклеить к нему лист цветной бумаги, таким образом, чтобы была
  рамочка

2

В центре цветного листа
  приклеить туловище ежика и ноги (4 штуки)

З

Затем приклеить на туловище колючки
  (бархатную, серую ткань)

4

Ежик любит грибы.
  Приклеим ножку гриба и шляпку.

5

Еще ежик питается яблочками. Приклеим на спинку
  ежика красные яблочки из ткани

6

В лесу много травы. Возьми зеленый
  лоскуток ткани и распуши его, разделяя нити ткани вдоль поперечных нитей.
  Приклеим из зеленой ткани -травку

7

Вырежи глазки и приклей в области мордочки. Из
  черного кругляшка сделай носик.

8

Укрась ее на свое усмотрение (например — цветочками
  или ягодками). Работа готова.

title: Технологическая карта выполнения аппликации из ткани и фетра "Ежик"


extracted_text:
Теорема Виета

Если

(Приведенное квадратное уравнение)

Если

Замечание
! Если , то теорема тоже верна, но в этом случае

                                                                 Теорема
Виета

Если

(Приведенное квадратное уравнение)

Если

Замечание
! Если , то теорема тоже верна, но в этом случае

 Выучи
:
Решение
уравнений  методом переброски старшего коэффициента

Решить
  уравнение:

                          Корни уравнения:

Уравнение после переброски старшего коэффициента:

По теореме, обратной теореме Виета:

 Значит, ,

3)

4)

  Выучи
:

Решение
уравнений  методом переброски старшего коэффициента

Решить
  уравнение:
                      Корни
  уравнения:

Уравнение после переброски старшего коэффициента:

По теореме, обратной теореме Виета:

 Значит, ,

3)

4)

file_name: Теорема Виета  (теория +метод переброски).docx

intro: Теорема Виета

tags: Теорема Виета

title: Теорема Виета


extracted_text:
ЧТО ИЗУЧАЕТ ГЕОГРАФИЯ
В переводе с
греческого языка слово «география» означает «описание земли».
Понятие слова «география»
География
представляет собой науку, которая изучает поверхность Земли, а также ее слои,
которые образуют земную оболочку. Помимо этого, география занимается изучением
взаимодействия окружающей природы и человеческого общества.
В
зависимости от предмета, география бывает экономической, физической и
политической. География включает в
себя
такие предметные направления изучения, как геосфера и геоэкология.
Геосфера
представляет собой
атмосферу, гидросферу, земную кору, мантию, литосферу, астеносферу, биосферу и
ядро планеты.
Геоэкология – подраздел
географии, которые изучает влияния антропогенного фактора на необратимые
процессы в геосфере.
Также
предметом изучения географии является ноосфера – совокупность
людей населяющих планету, основные аспекты их жизнедеятельности
(промышленность, экономика, медицина, образования, религия).
Известные ученые–географы
Первые
ученые – географии появились еще во времена древнего мира, когда мореплаватели
начали открывать новые земли. Впервые термин «география» ввел древнегреческий
ученый географ Эратосфен Киренский (274-195гг. до н.э.).
Этому
ученому удалось определить размеры Земли с довольно высокой для того времени
точностью. На основе данных, предоставленных ему Александром Македонским, он
сумел составить первую карту Евразии.
Большой
вклад в развитие географической науки сделал Александр Гумбольт, который
выделил физическую географию как самостоятельную науку. Важную роль в
географических исследованиях сыграл выдающийся русский ученный М. Ломоносов,
отец экономической географии.
Инструменты географа и географическая
номенклатура
Для
изучения географии используются разные инструменты, среди которых множество
приборов, позволяющих сделать научные выводы на счет природных явлений и
процессов. Учащиеся используют два инструмента, которые позволяют максимально
глубоко выучить предмет географии – это географические карты и атласы.
Географические
карты –
уменьшенные изображения поверхности Земли, которые за счет применения проекций
и масштабов, дают возможность ознакомиться с особенностями рельефа, природных
комплексов, промышленностью, социальной структурой того или иного региона.
Географические
атласы –
это систематизированное собрание всех географических карт. В ходе изучения
географии применяется также географическая номенклатура – названия материков,
рек, озер и океанов. Например: Азия, Северная Америка, Байкал, Северный
Ледовитый океан, Амазонка.
Строение
географической оболочки
Географическая оболочка представляет собой
целостную непрерывную приповерхностную часть Земли, в пределах которой
отмечается интенсивное взаимодействие четырех компонентов: литосферы,
гидросферы, атмосферы и биосферы (живого вещества). Это наиболее сложная и
разнообразная материальная система нашей планеты, которая включает в себя всю
гидросферу, нижний слой атмосферы (тропосферу), верхнюю часть литосферы и
населяющие их живые организмы. Пространственная структура географической
оболочки трехмерна и сферична. Это зона активного взаимодействия природных
компонентов, в которой наблюдается наибольшее проявление физико-географических
процессов и явлений.
Границы географической оболочки нечеткие.
Вверх и вниз от земной поверхности взаимодействие компонентов постепенно
ослабевает, а затем полностью исчезает. Поэтому ученые проводят
границы географической оболочки по-разному. За верхнюю границу часто
принимается озоновый слой, расположенный на высоте 25 км, где задерживается
большая часть ультрафиолетовых лучей, губительно действующих на живые
организмы. Однако некоторые исследователи проводят ее по верхней границе
тропосферы, которая наиболее активно взаимодействует с земной поверхностью. За
нижнюю границу на суше обычно принимают подошву коры выветривания мощностью до
1 км, а в океане – океаническое дно.
Представления о географической
оболочке, как об особом природном образовании, было сформулировано в начале XX
в. А.А. Григорьевым и С.В. Калесником. Ими были раскрыты основные особенности географической
оболочки: 1) сложность состава и разнообразие состояния вещества; 2) протекание
всех физико-географических процессов за счет солнечной (космической) и
внутренней (теллурической) энергии; 3) трансформация и частичная консервация всех
видов энергии, поступающих в нее; 4) сосредоточение жизни и наличие
человеческого общества; 5) наличие вещества в трех агрегатных состояниях.
Географическая оболочка состоит из
структурных частей – компонентов. Это горные породы, вода, воздух, растения,
животные и почвы. Они различаются по физическому состоянию (твердое, жидкое,
газообразное), уровню организации (неживое, живое, биокосное), химическому
составу, активности (инертные – породы, почва, мобильные – вода, воздух,
активное – живое вещество).
Географическая оболочка имеет
вертикальную структуру, состоящую из отдельных сфер. Нижний ярус сложен плотным
веществом литосферы, а верхние представлены более легким веществом гидросферы и
атмосферы. Такая структура является результатом дифференциации вещества с
выделением плотного вещества в центре Земли, а более легкого – по периферии.
Вертикальная дифференциация географической оболочки послужила основанием
Ф.Н. Милькову для выделения внутри нее ландшафтной сферы – тонкого слоя (до 300
м), где происходит соприкосновение и активное взаимодействие земной коры,
атмосферы и гидросферы.
Географическая оболочка в
горизонтальном направлении расчленяется на отдельные природные комплексы, что
определяется неравномерным распределением тепла на разных участках земной
поверхности и ее неоднородностью. Природные комплексы, образовавшиеся на суше,
называю территориальными, а в океане или другом водоеме – аквальными. Географическая
оболочка – это природный комплекс самого высокого, планетарного ранга. На
суше она включает в себя менее крупные природные комплексы: материки и океаны,
природные зоны и такие природные образования, как Восточноевропейская равнина,
пустыня Сахара, Амазонская низменность и др. Самым малым
природно-территориальным комплексом, в структуре которого участвуют все
основные компоненты, считается физико-географический район. Он представляет
собой блок земной коры, связанный со всеми остальными компонентами комплекса,
то есть с водой, воздухом, растительностью и животным миром. Блок этот должен
быть достаточно обособленным от соседних блоков и иметь свою морфологическую
структуру, то есть включать в себя части ландшафта, которыми являются фации, урочища
и местности.
Географическая
оболочка имеет своеобразную пространственную структуру. Она трехмерна и
сферична. Это зона наиболее активного взаимодействия природных компонентов, в
которой наблюдается наибольшая интенсивность разнообразных физико-географических
процессов и явлений. На некотором расстоянии вверх и вниз от земной
поверхности, взаимодействие компонентов ослабевает, а затем и вовсе исчезает.
Происходит это постепенно и границы географической оболочки – нечеткие. Поэтому
исследователи по-разному проводят ее верхнюю и нижнюю границы. За верхнюю
границу часто принимается озоновый слой, залегающий на высоте 25-30 км. Этот
слой поглощает ультрафиолетовые лучи, поэтому ниже него возможна жизнь. Однако
некоторые исследователи проводят границу оболочки ниже – по верхней границе
тропосферы, принимая во внимание, что тропосфера наиболее активно
взаимодействует с земной поверхностью. Поэтому в ней проявляется географическая
поясность и зональность.
Нижнюю границу географической
оболочки часто проводят по разделу Мохоровичича, то есть по астеносфере,
являющейся подошвой земной коры. В более современных работах эта граница
проводится выше и ограничивает снизу лишь часть земной коры, которая
непосредственно участвует во взаимодействии с водой, воздухом и живыми
организмами. В результате создается кора выветривания, в верхней части которой
находится почва.
Зона активного преобразования минерального
вещества на суше имеет мощность до нескольких сотен метров, а под океаном лишь
десятки метров. Иногда к географической оболочке относят весь
осадочный слой литосферы.
Географ Н.А. Солнцев считает, что
к географической оболочке можно отнести пространство Земли, где вещество
находится в жидком, газовом и твердом атомном состояниях, или
в форме живого вещества. За пределами этого пространства вещество
находится в субатомном состоянии, образуя ионизированный газ
атмосферы или уплотненные упаковки атомов литосферы.
Этому соответствуют границы, о которых уже
говорилось выше: верхняя граница тропосферы, озоновый экран – вверх, нижний
предел выветривания и нижняя граница гранитного слоя земной коры – вниз.
ВЕЛИКИЕ
ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ
Любой современный человек знает, что на Земле шесть
материков, в это число входит Северная Америка, Южная Америка и Австралия. Они
относятся к Великим географическим открытиям. В наше время сложно представить
жизнь без таких чудесных мест, как Новая Зеландия, Гавайские острова. Сейчас
практически любой человек имеет возможность посетить эти части планеты за
сравнительно небольшие деньги. А всегда ли это было так? Конечно же, нет. Было
время, когда люди вообще не знали о существовании этих мест.
Периодизация
Великих географических открытий
Если
говорить об определении периода Великих географических открытий, то они
произошли конце XV – середине XVII в. Давайте разберемся, почему эти
открытия названы «Великими». Такое название вызвано тем, что они имели особое
значение для судеб нашего мира в целом, и  Европы, в частности.
Великие
географические открытия совершались на свой страх и риск, ведь путешественники
не знали, что именно их ждет. Единственное, что они чётко понимали, так это
важность своих странствований. Причин было достаточно. Рассмотрим подробнее
некоторые из них.
Эпоха
Великих географических открытий делится на два периода:

Испано-португальский период (конец XV – середина
     XVI в.) Наиболее известными и конечно же важнейшими из открытий в
     данный период стали: открытие Америки (первая экспедиция Христофора
     Колумба в 1492 г.); открытие морского пути в Индию – Васко да Гаммой
     (1497–1498); первое кругосветное мореплаванье Ф. Магеллана
     (1519–1522).
Период русских и голландских открытий (середина
     XVI – середина XVII в). К нему обычно относят: Открытие русскими всей
     Северной Азии (от похода Ермака до плаванья Попова-Дежнева в 1648),
     голландские тихоокеанские экспедиции и открытие Австралии.

Скачано с
     www.znanio.ru

file_name: ЧТО ИЗУЧАЕТ ГЕОГРАФИЯ.docx

alt: Например: Азия, Северная Америка,

alt: Земли, а более легкого – по периферии

intro: Передвижка в кабинет географии "ЧТО ИЗУЧАЕТ ГЕОГРАФИЯ" предназначена для стенда в кабинете географии.  Наглядно-дидактические, обучающие пособия. В настоящее время применяется много новых интересных форм методической работы. Но нельзя сбрасывать со счетов и старые, проверенные. Актуальными остаются традиционные формы методической работы, которые обеспечивают непрерывный процесс совершенствования педагогического мастерства каждого педагога и доказавшие на практике свою результативность.Документ Microsoft Word (.docx)

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Письменная
экзаменационная работа

Тема работы: «Приготовление,
оформление и подача мяса по - французски».

Перечень вопросов, подлежащих проверке
Введение
Раздел 1. Личная гигиена повара.
Раздел 2. Характеристика предприятия производственной практики
Раздел 3. Техническое оснащение и организация рабочего места
3.1.
Характеристика
цеха
3.2.
Охрана
и безопасность труда при работе в цехе
3.3.
Характеристика
оборудования
3.4.
Правила
эксплуатации и техника безопасности при работе с оборудованием
3.5.
Раздел
4. Товароведная характеристика сырья

3.6.
Раздел
5. Технологическая часть
5.1.
Технологический
процесс приготовления блюда
Заключение
Список информационных источников
Приложения

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
5
Цели и
задачи
   6
Раздел 1. Личная гигиена повара
7
Раздел 2. Характеристика предприятия производственной
практики      8
Раздел 3. Техническое оснащение и организация рабочего
места           9
3.1.
Характеристика
цеха                                                                          9
3.2.
Охрана
и безопасность труда при работе в цехе                               10
3.3.
Характеристика
оборудования                                                         11
3.4.
Правила
эксплуатации и техника безопасности при работе с оборудованием
 12
Раздел 4. Товароведная характеристика сырья
 14
Раздел 5. Технологическая часть
 16
    5.1.  Технологический процесс приготовления блюда
 18
Заключение
 19
Список информационных источников                                                     20

Приложения
 22

Введение:
Услуги общественного питания являются особыми по
важности, масштабу и занимающие определяющее место на отраслевом рынке
предоставления потребительских услуг. Именно они формируют эффективный механизм
удовлетворения потребностей населения в удовлетворении индивидуальных,
персонифицированных потребностей потребителей не только в услугах по
организации питания, но и по организации досуга населения. Услуги общественного
питания на рынке потребительских услуг - категория исторически развивающаяся,
изменяющаяся. На том или ином этапе экономического развития нашей страны одни
услуги прочно входят в жизнь, становятся традиционными, другие только
зарождаются. Общественное питание быстро развивается. Люди всегда будут
нуждаться в пище, поэтому профессия повара будет востребована всегда. С каждым
годом массовое питание все больше проникает в быт широких масс населения,
способствует решению многих социально-экономических проблем; помогает лучше
использовать продовольственные ресурсы страны, своевременно предоставляет населению
качественное питание, имеющего решающее значение для сохранения здоровья, роста
производительности труда, повышению качества учебы; позволяет более эффективно
использовать свободное время, что в наши дни является не мало важным фактором
для населения; высвобождает из домашнего хозяйства дополнительную численность
рабочих и служащих и др.
Мясо по-французски -
это очень популярное блюдо для праздничного стола и отлично подходит для
угощения гостей. Это и не удивительно, блюдо довольно быстро и просто готовятся,
для его приготовления нужны доступные ингредиенты и список их небольшой, за раз
можно приготовить большое количество порций, и ещё одним, и, наверное, главным
плюсом является отличный вкус готового блюда.
Истории происхождения мяса по-французски.  Во-первых,
блюдо это не относится напрямую к французской кухне.
А во-вторых, это кушанье, можно соотнести с тем блюдом, что было создано во
Франции в 19 веке в честь знатных гостей из России. Назвали это телятиной
по-орловски. Только сборку мяса по-французски завершает майонез (или сметанный
соус, или смесь майонеза со сливками и горчицей и т. д.), а телятина по-орловски
подавалась под соусом.

Цели и задачи:

                         Цель моей квалификационной работы:

1. «Приготовление и оформлении мяса – по французски»;

                                                   Задачи:

1. «Изучить квалификационную работу по теме Приготовление,
оформление и подача мяса по -  французски».
2. «Исследовать техническое оснащение рабочего места»
3. Разработка блюда.
4. Разработка технологических расчетов, вывода и
отразить вклад в данное блюдо.

Раздел 1. Личная гигиена повара:
Личная гигиена –
это ряд санитарных требований, которые должны соблюдать работники общественного
питания.
Требования к личной гигиене работников общественного
питания:
Необходимо содержать тело в чистоте;
Тщательно мыть руки до локтя;
Принимать ежедневно душ;
Волосы должны быть убраны или коротко стриженные;
Поправлять прически и расчесывать волосы можно только
в туалетных комнатах;
Умеренно употреблять косметическими средствами и не
пользоваться сильно пахнущими духами;
Иметь коротко стриженые ногти, без лака, чистое под
ногтевое пространство;
Не носить украшения и часы;
Не должно иметься на руках гнойничковых ран;
Нельзя приступать к работе с простудными
заболеваниями;
Санитарную одежду надевают в следующей
последовательности: обувь (моем руки), головной убор, халат;
Не пользоваться булавками при закалывании одежды;
Не класть в карманы одежды посторонних предметов;
Перед выходом из производственного помещения
снимать санитарную одежду;
Менять одежду по мере загрязнения;
Хранить санитарную одежду отдельно от верхней.
Санитарный режим поведения обязывает
работников общественного питания следить за чистотой рабочего места,
оборудования, инвентаря и посуды. Курить в производственных и торговых
помещениях запрещено. Нельзя также принимать пищу в производственных цехах, так
как остатки пищи в производственных цехах загрязняют рабочие столы.
На каждого работника должна быть заведена личная
медицинская книжка. Санитарный контроль за
соблюдением правил личной гигиены, осуществляют работники (СЭС).
Раздел 2. Характеристика предприятия:
наименование предприятия: ресторан «Нижний Ломов».
Находящийся по адресу: г Нижний Ломов ул Московская 85
График работы: с 10:000 до 00:00.
Ф.И.О руководителя: Юрина Галина Владимировна.
Структура предприятия: бар, 2 банкетных зала,
гардеробная, санитарные комнаты, вестибюль, мясной цех, кондитерский цех,
кухня.
Тепловое оборудование: электроплиты, мармиты, жарочные
шкафы, паро-конвектомат, фритюрница.
Холодильное оборудование: холодильные шкафы,
морозильные камеры.
Электрическое оборудование: электрическая мясорубка,
овощерезка, слайсер.
Производственный инвентарь: различные виды посуды,
столовые приборы, столы, стулья, диваны, кресла и.т.д
Механическое оборудование: столы
разделочные, металлические стеллажи, раковины, моечные.

Раздел 3. Техническое оснащение и организация рабочего
места:
3.1. Характеристика цеха:
в горячем цехе завершается технологический процесс
приготовления пищи. Именно в этом цехе осуществляется тепловая обработка
разнообразных продуктов, доводятся до готовности полуфабрикаты, приготовляются
первые, вторые и сладкие блюда, подготавливаются продукты для холодных блюд, а
иногда выпекаются и кондитерские изделия.
Микроклимат горячего цеха:
температура по требованиям НОТ не должна превышать 23 град. С (это достигается
при помощи приточно-вытяжной вентиляции, со скоростью движения воздуха 1-2
м\сек); относительна влажность 60-70%. Площадь плиты должна быть меньше площади
пола в 45-50 раз.
Оснащение цеха: плиты, жарочные
шкафы, пищеварочные котлы, холодильные шкафы, производственные столы и
стеллажи. В зависимости от типа и мощности предусматривается применение в цехе
механического оборудования – универсального привода и машины для приготовления
картофельного пюре.
Оборудование подбирается согласно:
· в соответствии с типом и количеством посадочных мест
предприятия;
· режимом работы предприятия;
· максимальной загрузкой торгового зала в часы пик;
· формы обслуживания.

3.2. Охрана и безопасность труда при работе в цехе:
во избежание несчастных случаев работники кухни должны
изучить правила эксплуатации оборудования и получить практический инструктаж у
заведующего производством. В местах расположения оборудования необходимо
вывесить правила его эксплуатации. Пол в цехах должен быть ровным, без
выступов, не скользкий.
Требования безопасности перед началом работы:
надеть санитарную одежду, волосы заправить под косынку
или колпак, подвернуть рукава одежды до локтя или застегнуть их у кисти рук. Не
рекомендуется, закалывать иголками сан одежду, и держать в карманах булавки,
стеклянные и другие бьющиеся и острые предметы.
Привести в порядок свое рабочее место для безопасной
работы и проверить:
– комплектность, исправность и холостой ход
оборудования путем кратковременного его включения;
– прочность крепления оборудования на рабочем столе,
фундаменте;
– наличие и исправность ограждений;
– наличие и исправность заземления;
– исправность другого применяемого оборудования,
приспособлений и инструмента.
При обнаружении каких – либо неполадок или
неисправностей в оборудовании, работник обязан немедленно заявить заведующему производством
и до устранения их к работе не приступаем.

3.3. Характеристика оборудования:
Электроплита:
плиты относят к универсальному тепловому оборудованию.
С помощью плит можно вести практически все виды кулинарной тепловой обработки
сырья на предприятиях общественного питания (варку, жарку, запекание, выпечку и
др.), а также разогревать кулинарные изделия и поддерживать их в горячем
состоянии.
Электроплита устанавливается непосредственно на полу с
соблюдением правил техники безопасности. При этом к ней следует обеспечить
свободный доступ со всех сторон для осмотра и ремонта. Монтаж электропроводки и
заземление должны быть выполнены в соответствии с ПУЭ.
Пароконвектомат:
пароконвектомат – предназначен для
приготовления продуктов питания в различных режимах. Внутренние и облицовочные
поверхности изготовлены из высококачественной нержавеющей стали. Аппарат имеет
электронную панель управления, подсветку духовой камеры, 6 уровней для
противней GN 1/1,таймер до 10 часов, температурный зонд и регулируемые по
высоте ножки.

Механическое оборудование:
инвентарь: ножи разделочные, стол производственный,
сковорода, ложка, чашка, разделочные доски, столы разделочные, металлические
стеллажи, раковины, моечные.

3.4. Правила эксплуатации и техника безопасности при
работе с оборудованием;
Плита электрическая:
к работе на плите допускаются лица, знающие ее
устройство и правила техники безопасности.
Электроплиту включают за 10-15 минут до загрузки.
Проверяют внешним осмотром санитарное состояние электроплиты, электро-конфорок.
Включают дистанционный включатель. Устанавливают пакетный переключатель на
корпусе плиты в положение «3» (сильный нагрев). При достижении нужного нагрева
переключают в положение «2» (средний нагрев) или «1» (слабый нагрев). Наплитную
посуду заполняют водой на 80%, чтобы вода не переливалась на конфорку, что
может привести к замыканию. Дно посуды должно быть ровным. Максимально использовать
площадь конфорки, что сокращает потери тепла, уменьшает расход электроэнергии.
Не допускать работу конфорки «вхолостую». Работать около плиты на
диэлектрическом коврике, в чистой сухой обуви, иметь прихватки.
По окончанию работы на плите:
- перевести пакетные переключатели на корпусе плиты в
положение «выключено»;
- установить дистанционный переключатель в положение
«выключено»;
- убрать наплитную посуду;
- охладить конфорки;
- протереть электроплиту салфеткой с моющими
средствами, протереть насухо. Нельзя допускать попадания воды в термозазоры
конфорки, нельзя скоблить ножом поверхность конфорки.
К работе на плите допускаются лица, знающие устройство
и правила техники безопасности.
Во время работы теплового оборудования прикасаться
можно только к управляющим элементам, поскольку аппарат может нагреваться.
Пароконвектомат:
соблюдение определенных правил при эксплуатации
оборудования позволяет продлить этот срок и сократить количество возникающих
неисправностей в дальнейшем.
Основные правила:

1. Нагрев
оборудования.
Прежде чем приступать к работе, необходимо
предварительно нагреть оборудование в течение 10−15 минут. Температура
должна быть выше рабочей на 30−40°C. Это позволяет сократить время
приготовления блюд и улучшить их вкусовые качества, а также является
необходимым условием при полной загрузки и использовании замороженных
продуктов.

2. Оптимальная загрузка.
Не стоит чрезмерно нагружать рабочую камеру. Такая
экономия приводит к увеличению времени приготовления блюд и ухудшению их
вкусовых качеств.

3. Всегда плотно закрывать дверь.
Несоблюдение этого правила обязательно приведет к
прогоранию уплотняющей прокладки, нарушению режима и технологии приготовления
пищи. Также следует помнить, что любое открытие двери во время рабочего
процесса должно быть кратковременным.

4. Очистка рабочей камеры с соблюдением технологий.
Правила эксплуатации пароконвектомата требуют
регулярно проводить очистку аппарата. И не только из-за гигиенических
требований. Большое количество жировых отложений может способствовать
воспламенению рабочей камеры.
При чистке в ручном режиме важно не переусердствовать
с жесткими щетками и скребками. И помнить, что оригинальные моющие средства
всегда лучше для той или иной модели.

Раздел 4. Товароведная характеристика сырья:
«Свинина» Самое легкоусвояемое мясо после баранины, а
свиной жир значительно менее вреден по сравнению с говяжим для сердца и
сосудов. Переваримость свиного мяса достигает 95%, сала 98 %. Калорийность 1 кг
свинины средней упитанности составляет 8100 ккал, в то время как говядины и
баранины средней упитанности - соответственно 1500-1550 и 1200-1300 к кал.
«Картофель» Картофель содержит значительные количества
витамина С, а также является хорошим источником тиамина. Содержание витамина С
в картофеле меняется в зависимости от длительности хранения: через три месяца
остается примерно две трети аскорбиновой кислоты, а через 6-7 месяцев - около
одной трети.Картофель содержит воды 70 - 80%, содержание крахмала составляет
10-23%, клетчатки 0,25 - 1,35%, минеральных веществ 0,5 - 2%, витаминов С, В1,
В2, В6, РР.
«Масло растительное» Пищевая ценность растительных
масел обусловлена большим содержанием в них жира, высокой степенью их усвоения,
а также содержанием в них биологически ценных веществ - непредельных жирных
кислот, фосфатидов, жирорастворимых витаминов и др.
«Зелень» Богата витаминами А, В, С и другими, а также
минеральными солями железа, кальция фосфора. Витаминов много содержится в
зелени. Содержит эфирное масло (0,1%) желтоватого цвета с характерным запахом,
гликозид слизи.
«Соль» это неорганическое вещество, содержащее 97—99,7
% чистого хлористого натрия и некоторое количество других минеральных солей.
Значение ее не ограничивается влиянием на вкусовые свойства пищи. Соль влияет и
на физиологические процессы в организме.
«Специи» (перец черный молотый). Острота перца зависит
от пиперина. Кроме того, он содержит пиролин, хавицин, сахара, фермент, камедь.
«Сыр»
«Сыр» отличается высоким содержанием белков, молочного
жира, а также минеральных солей и витаминов. Во время созревания сыра белки
частично расщепляются на более простые соединения - аминокислоты, необходимые
для построения тканей человеческого организма.
 «Майонез» Майонез -  это сметанообразная
мелкодисперсная стойкая эмульсия, полученная из рафинированных растительных
масел, яичного порошка, сухого обезжиренного молока, различных пряностей.
Используют майонез как приправу к мясным, овощным и рыбным блюдам

«Соленые огурцы» огурцы богаты фолиевой кислотой она положительно
сказывается на работе пищеварительной системы. Еще она
помогает уменьшить количество липидов в крови, а также нормализовать
кровяное давление. Помимо того в составе таких овощей есть клетчатка,
которая способствует нормальному функционированию пищеварительной системы
и противостоит развитию раковых заболеваний.

«Лук» ценный продукт питания, который имеет большое
значение в жизни человека. Его пищевая ценность состоит, прежде всего, в том,
что он богат углеводами и азотистыми веществами. В луке отмечается высокое
содержание сухого вещества: от 7 до 21 % (в среднем 13,4 %) в луковице и от 6,2
до 7 % в листьях.

«Помидоры» содержат, сахара 3,5 % в виде глюкозы и
фруктозы, органических кислот 0,5 % в виде яблочной и лимонной, минеральные
вещества 0,7 %, в помидорах имеются соли калия, натрия, кальция, магния,
фосфора, но больше всего солей железа. Кроме витамина С, в помидорах содержится
каротин, витамины В1, В2, РР, К.

Раздел 5. Технологическая часть:
5.1.1. Технологический процесс приготовления блюда
Технологическая карта блюда: Приготовление,
оформление и подача мяса по - французски».

Наименование
  продуктов

 Брутто

  Нетто

Брутто
  на 2 порции

Нетто
  на 2 порции

Мясо
  (свинина)

  220

  170

  0.44

  0.34

Лук
  репка

  20

  15

  0.04

  0.03

Майонез

  50

  50

  0.1

  0.1

Сыр

  40

  40

  0.08

  0.08

Картофель

  150

  110

  0.3

  0.22

Масло
  растительное

  5

  5

  0.01

  0.01

Соль

  3

  3

  0.006

  0.006

Зелень

  3

  3

  0.006

  0.006

Помидоры

  40

  30

  0.08

  0.06

Соленые
  огурцы

  85

  85

  0.17

  0.17

Перец
  черный молотый

  3

  3

  0.006

  0.006

Выход

 619

  514

  1.728

  1.028

Калькуляционная карта блюда «Мясо по - французски»

Наименование
  продуктов

 Брутто

  Цена

 Сумма

Мясо
  (свинина)

   220

  300

  66

Лук
  репка

  20

  25

  0.5

Майонез

  50

  150

  7.5

Сыр

  40

  400

  16

Картофель

  150

  25

  3.75

Масло
  растительное

  5

  70

  0.35

Соль

  3

  15

  0.045

Зелень

    3

  300

  0.9

Помидоры

  40

  60

  2.4

Соленые
  огурцы

  85

  150

  12.75

Перец
  черный молотый

  3

  800

  2.4

Общая
  сумма

  112.5

Наценка
  56%

  63

Цена
  1 порции

  87.7

Выход

  619

Калькуляционная карта блюда «Мясо по - французски»

Наименование
  продуктов

 Нетто

  Цена

 Сумма

Мясо
  (свинина)

  170

  300

  51

Лук
  репка

  15

  25

  0.375

Майонез

  50

  150

  7.5

Сыр

  40

  400

  16

Картофель

  110

  25

  2.75

Масло
  растительное

  5

  70

  0.35

Соль

  3

  15

  0.045

Зелень

  3

  300

  0.9

Помидоры

  30

  60

  1.8

Соленые
  огурцы

  85

  150

  12.75

Перец
  черный молотый

  3

  800

  2.4

Общая
  сумма

   95.8

Наценка
  56%

  53.6

Цена
  1 порции

  74.7

Выход

  514

Пищевая ценность блюда «Мясо по - французски»

Калории

246.2
  ккал;

Белки

14
  гр

Жиры

19.1
  гр;

Углеводы

2.2
  гр

Технология приготовления блюда: «Мясо по -
французски».

1.Для того чтобы мясо было мягким, его, как правило,
отбивают или, нарезают тонкими пластами (0,5 см). Так как свежее мясо довольно
проблематично нарезать тонко, уберите его ненадолго в морозильную камеру, а
затем нарежьте острым ножом на ровные пластины.
2. Лук нарезать красивыми кольцами.
3. Смажьте противень растительным маслом и выложите
слой лука.
4. На луковые кольца разложите куски мяса.
6. Покрыть куски мяса слоем майонеза – удобнее всего
это делать силиконовой лопаткой.
7. Соленые огурцы нарезать тонко на кружочки и
разложить их на куски мяса, покрытые майонезом.
8. Картофель нарезать красивыми тонкими дисками.
9. Равномерно выложить первый слой картофеля и покрыть
его небольшим количеством майонеза.
10. Таким же образом, слой за слоем, аккуратно
разложить весь картофель. Для того чтобы и мясо, и картошка запеклись одинаково
хорошо и одновременно, все слои картофеля должны быть не толще отбитого мяса.
11. Подготовить сыр, натереть его на мелкой терке.
12. Присыпать им куски мяса и отправить в духовку,
разогретую до 200 градусов, приблизительно на 1 час.
13. Украсить листом зелени и тонко нарезанными
помидорами.

Заключение:
мясо по-французски - очень сытное блюдо, с удачным
сочетанием картофеля, мяса, а также с добавление помидоров или соленых огурцов.
Это мясное блюдо подходит как для праздничного стола, так и для обычного ужина.

Я выбрал это изысканное блюдо потому что оно очень
легко готовится, в это блюдо входит несколько видов продуктов, оно хорошо
усваивается организмом. Вкус детства, а
также проверенный способ накормить семью и гостей, праздничное, сытное и
простое в приготовлении блюдо все это сказано об одном и том же блюде под
кодовым названием мясо по-французски.

Список информационных источников:

1. Справочник технолога общественного питания. –
М.2000;

2. СанПин 2.3.6.1078 – 01 «Гигиенические требования к
безопасности и пищевой ценности пищевых продуктов»;

3. Чернов Г.Е. Управление системой общественного
питания;

4. Федеральный закон «О качестве и
безопасности пищевых продуктов». Утв. 02.01.2000. ФЗ-29;

5. ГОСТ Р 50762—2007 Услуги общественного питания.
Классификация предприятий общественного питания.

Приложения:
Приложение
1 «Схема горячего Цеха»

Приложение 2. «Мясо по - французски»

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Мазистов Д.Я.docx

alt: Письменная экзаменационная работа

alt: Перечень вопросов, подлежащих проверке

alt: СОДЕРЖАНИЕ Введение 5

alt: Цели и задачи:

alt: Раздел 1. Личная гигиена повара:

alt: Охрана и безопасность труда при работе в цехе: во избежание несчастных случаев работники кухни должны изучить правила эксплуатации оборудования и получить практический инструктаж у заведующего…

alt: Характеристика оборудования:

alt: Раздел 5. Технологическая часть: 5

alt: Зелень 3 300 0

alt: Список информационных источников: 1

alt: Приложение 2. «Мясо по - французски»

title: Приготовление блюда"Мясо по - Французски"


extracted_text:
Педагогическая
характеристика
на
ученика 1 «А» класса ЧШ «Билим-Ош»
Разыкова
Аббоса  24.10.2012 года рождения
проживающий
по адресу: Ошская область, Кара-Сууйский район,

улица Саттарова дом 16.

Ф.И. О. ребенка: Разиков Аббос
Дата
рождения:
24.10.2012.
Проживает
по адресу:
Кыргызская Республика, Ошская область,  Кара-Сууйский район,     улица
Саттарова,  дом 16.
Дата
поступления в Частную школу «Билим-Ош»: 01.09.2019 г.
Общий запас знаний и представлений об окружающем
мире у Разыкова Аббоса  в пределах возрастной нормы. У него сформированы
основные представления о себе, своей семье, родственниках.
Разыков Аббос обучается по программе
начального образования, базового уровня. Любимые предметы: чтение, математика,
русский язык, изобразительное искусство. Адаптация в первом классе  у Разыкова
Аббоса сформирована в среднем объеме. Режим учебного процесса не нарушает,
пропуски уроков только по болезни. Достаточно слушает объяснения учителей.
Запись в тетрадях ведется аккуратно.
Разыков Аббос радуется, когда получает
поощрения от учителей за хорошее старание на уроках.  Если что-то не получается
при выполнениях классных работ, очень часто просит помощи у учителей.
При чтении текстов у РазыковаАббоса
имеется языковой барьер. При технике чтении читает по слогам слова.  Темп
чтения соответствует нормам первого класса.
Разыков Аббос спокойный, добрый,
ответственный.  В классе с одноклассниками не возникает ссор. С учителями очень
доброжелательный. В  школу всегда приходит опрятным, в чистой одежде.
Дисциплину на уроках и переменах редко нарушает.
Разыков Аббос воспитывается в полной
семье. Мальчик окружен родительской заботой. Родители постоянно держат связь с
классным руководителем и учителями предметниками.
Нравственные качества, которые преобладают
у Разыкова Аббоса  вежливость,  доброта,
Программный материал усваивает на  хорошем
уровне. Задания, решение примеров, составление краткой записи задачи, часто
спрашивает у учителей и родителей.
Содержит в надлежащем порядке собственные
вещи и школьные принадлежности.
  Директор школы             :
Каримова Ж. М.

Социальный
педагог:                                                  Фокин В. К.

Классный руководитель:                                              Фокин
В. К.

file_name: Педагогическая характеристика Разыкова Аббоса.doc


extracted_text:
Քառակուսի
Քառակուսի է կոչվում այն ուղղանկյունը, որի բոլոր կողմերը հավասար են:

Քառակուսու հատկությունները
    Քառակուսին զուգահեռագիծ է, ուղղանկյուն և շեղանկյուն: Հետևաբար, այն ունի զուգահեռագծի, ուղղանկյան և շեղանկյան բոլոր հատկությունները:
    1. Քառակուսու բոլոր կողմերը հավասար են՝ AB=BC=CD=AD:

   2. Քառակուսու բոլոր անկյունները 90° են:

3. Քառակուսու անկյունագծերը հավասար են և հատման կետով կիսվում են՝ BD=AC; BO=OD=AO=OC:

4. Քառակուսու անկյունագծերը փոխուղղահայաց են՝ BD⊥AC:

       5. Քառակուսու անկյունագծերը նաև անկյունների կիսորդներ են՝ ∢ABD=∢DBC=∢BCA=...=45°:

     6. Անկյունագիծը քառակուսին բաժանում է չորս հավասար հավասարասրուն ուղղանկյուն եռանկյունների:

file_name: Քառակուսի.docx

alt: AB = BC = CD = AD : 2

alt: BD ⊥ AC : 5. Քառակուսու անկյունագծերը նաև անկյունների կիսորդներ են՝ ∢

title: Քառակուսի


extracted_text:
№ ____ САБАҚТЫҢ ЖОСПАРЫ
Топ
Күні
ПәніАнатомия
Сабақтың тақырыбы: Теория познания и
учение И.П. Павлова об анализаторах
Сабақтын
түрі Комбинированное занятие
Сабақ мақсаты : показать ведущую роль
анализаторов в процессах жизнедеятельности;
1Білімділік Образовательная обобщить знания, полученные учащимися на
уроках биологии по теме «Анализаторы. Органы чувств»
2.
Дамытушылық
Развивающая:
продолжить
развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между процессами,
происходящими в организме;
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
создание в представлениях учащихся общей целостной картины мира с его единством
и многообразием свойств живой природы;
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные
связи: Биология
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные
пособия, раздаточный материалучебники, лекционный материал, раздаточный
материал
САБАҚ
БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ
1.
Ұйымдастыру кезеңі
Организационная
часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности аудитории, цели и
задачи занятия, план проведения занятия.
2.
Өткен тақырыпты тексеру
Опрос и
проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному
материалу:
  1) Каким путем мы получаем информацию из окружающего
мира?

2. Сколько у человека чувств?

3. Что первым принимает на себя воздействия
раздражителей внешней среды?

4. Что такое анализатор?

5. Какая взаимосвязь существует между
анализаторами?
3.
Жаңа тақырыпты зерделеу
Изучение
нового материала
ЖОСПАР /
ПЛАН
1) Учение И.П. Павлова об анализаторах
2) Структурно - функциональная характеристика, классификация и значение
анализаторов в познании окружающего мира
3) Анализатор и сенсорная система
4)Анализатор и орган чувств

4.
Нығайту Закрепление нового материала:
5.
Үй тапсырмасы:
Домашнее
задание: Антонова О. А. Возрастная анатомия и физиология §48
6.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная
работа: работа по учебникам.
7.
Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.
Оқытушы
Преподаватель Мурзагалиева А.А.
Учение И.П.
Павлова об анализаторах
Основные направления научной деятельности Павлова - исследование физиологии
кровообращения, пищеварения и высшей, нервной деятельности. Учение о высшей нервной
деятельности сложилось под влиянием материалистических традиций русской философии
и развивало идеи И.М.Сеченова. Руководящим для Павлова являлось представление о
рефлекторной саморегуляции работы организма, имеющей эволюционно-биологический
(адаптивный) смысл. Центральную роль в саморегуляции выполняет нервная система
(принцип нервизма). Начав с изучения кровообращения и пищеварения, Павлов перешел
к исследованию поведения целостного организма в единстве внешних и внутренних проявлений,
во взаимоотношениях с окружающей средой. Органом, реализующим эти взаимоотношения,
служат центры больших полушарий головного мозга -- высшего интегратора всех процессов
жизнедеятельности, включая психические; тем самым отвергался дуализм духовного и
телесного. В качестве основного акта поведения выступил условный рефлекс (термин
введен Павловым), благодаря которому организм приспосабливается к изменчивым условиям
существования, приобретая новые формы поведения, отличные от прирожденных безусловных
рефлексов. Павлов и его ученики всесторонне исследовали динамику образования и изменения
условных рефлексов (процессы возбуждения, торможения, иррадиации и др.), открыв
детерминанты многих нервно-психических проявлений (в частности, неврозов как результата
“ошибки” процессов возбуждения и торможения). Наряду с условными рефлексами на раздражители,
подкрепляемые безусловными, Павлов выделил другие категории рефлексов (ориентировочный,
рефлекс свободы, рефлекс цели), объясняющие биологическое своеобразие жизнедеятельности.
Иван Петрович преобразовал традиционное учение об органах чувств в учение об анализаторах
как целостных “приборов”, производящих высший анализ и синтез раздражителей внешней
и внутренней среды. Принципиально новым в трактовке этих раздражителей являлся вывод
Павлова об их сигнальной функции (идея, восходящая к Сеченову). Благодаря принципу
сигнальности предвосхищается течение будущих событий и поведение организуется соответственно
возможным благоприятным или неблагоприятным для организма ситуациям. Выводы Павлова
о закономерностях образования условных рефлексов и сигнальной модификации поведения
стали одним из истоков кибернетики. Определяя качественное различие между высшей
нервной деятельностью человека и животных, Павлов выдвинул учение о двух сигнальных
системах. Первые (сенсорные) сигналы взаимодействуют со вторыми (речевыми). Благодаря
слову как “сигналу сигналов” мозг отражает реальность в обобщенной форме, вследствие
чего радикально изменяется характер регуляции поведения. Павлов разработал также
учение о типах высшей нервной деятельности, о “динамическом стереотипе” как устойчивом
комплексе реакций на раздражители и др. Создал международную научную школу. Работы
Павлова произвели коренные преобразования в физиологии, медицине и психологии, утвердив
детерминистский и объективный подходы к исследованию поведения живых существ.
2.Структурно - функциональная характеристика, классификация и значение
анализаторов в познании окружающего мира
Анализатор -- нервный аппарат, осуществляющий функцию анализа и синтеза
раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма. Понятие анализатор
введено И. П. Павловым. Анализатор состоит из трех частей:
1) периферический отдел -- рецепторы, преобразующие определенный вид
энергии в нервный процесс;
2) проводящие пути -- афферентные, по которым возбуждение, возникшее
в рецепторе, передается к вышележащим центрам нервной системы, и эфферентные, по
которым импульсы из вышележащих центров, особенно из коры больших полушарий головного
мозга, передаются к нижним уровням анализатора, в том числе к рецепторам, и регулируют
их активность;
3) корковые проекционные зоны.
Каждый анализатор выделяет определенный вид раздражителей, обеспечивая
его последующее разделение на отдельные элементы. Так, зрительный анализатор, выделяя
определенный участок электромагнитных колебаний, позволяет дифференцировать яркость,
цвет, форму, удаление и другие признаки объектов. Вместе с тем анализатор отражает
связи между этими элементарными воздействиями в пространстве и времени. В зависимости
от вида чувствительности различают зрительный, слуховой, обонятельный, вкусовой,
кожный, двигательный анализатор и другие. В настоящее время к органам чувств относят
рецепторные образования, расположенные в любом участке тела: рецепторы мышц, которые
воспринимают изменения степени их сокращения и растяжения; рецепторы стенки сосудов,
реагирующие на изменение давления крови и ее химического состава, и т. д. В процессе
филогенеза под влиянием окружающей среды анализаторы специализировались и совершенствовались
путем непрерывного усложнения центральных и рецепторных систем. Появление и дифференцирование
коры больших полушарий головного мозга обеспечило развитие высшего анализа и синтеза.
Благодаря специализации рецепторов осуществляется первый этап анализа сенсорных
воздействий, когда из массы раздражителей данный анализатор выделяет стимулы только
определенного вида. В свете имеющихся данных о нейронных механизмах анализатора
можно определить как совокупность рецепторов и связанных с ними детекторов, которые
иерархически организованы: детекторы сложных свойств строятся из детекторов более
элементарного уровня. При этом из ограниченного набора рецепторов строится ряд параллельно
работающих детекторных систем. Анализатор является частью рефлекторного аппарата,
в который входят также исполнительный механизм, представляющий собой совокупность
командных нейронов, мотонейронов и двигательных единиц, и специальные нейроны
-- модуляторы, меняющие степень возбуждения других нейронов.
Для поддержания деятельного состояния центральной нервной системы,
а следовательно, и всего организма в целом необходимо небольшое количество падающих
на него раздражений. При поражении подавляющего большинства органов чувств, т. е.
при резком ограничении афферентных раздражений, теряется способность поддерживать
активное состояние: человек все время спит, и разбудить его можно только путем воздействия
на органы чувств, сохранившие свою функцию.
3Анализатор
и сенсорная система
Сенсорная система - совокупность структур центральной нервной системы:
- связанных нервными путями с рецепторным аппаратом и друг с другом;
- предназначенных
для анализа раздражителей одной и той же природы с последующим кодированием внешнего
сигнала. У высокоразвитых животных и человека различают зрительную, слуховую, вестибулярную,
обонятельную, вкусовую, тактильную и проприоцептивную сенсорные системы. В настоящее
время в связи с космическими полетами, с перспективой межпланетных путешествий вопрос
о воздействии на организм минимума афферентных раздражений принял особую остроту.
Исследования показали, что отсутствие сенсорных раздражений отрицательно сказывается
на способности концентрировать внимание, логически мыслить, выполнять умственные
задачи. В ряде случаев при длительном резком ограничении раздражений испытуемых
появляются галлюцинации: например, перед глазами возникают последовательно сменяющие
друг друга геометрические фигуры. Раздражения, воспринимаемые рецепторными образованиями
органов чувств, несут сведения (информацию) о состоянии внешней и внутренней среды
организма. На основе ощущений, возникающих при раздражении экстерорецепторов и отражающих
лишь отдельные свойства предметов окружающей действительности, формируются понятия
и представления, отражающие уже связи взаимозависимости между этими предметами.
В возникновении ощущений, формировании понятий и представлений участвуют все звенья
анализатора. При воздействии раздражителей в рецепторных образованиях происходит
целый ряд сложнейших физико-химических и биохимических процессов, результатом которых
является возникновение потенциалов действия в соответствующих афферентных нервных
волокнах. Эти потенциалы достигают коры головного мозга, где происходит окончательный
анализ и синтез поступающей информации. Таким образом, с помощью анализаторных систем
осуществляется познание окружающей нас действительности.
4 Анализатор
и орган чувств
Органы чувств - это специализированные анатомические
структуры, воспринимающие внутренние и внешние раздражители, действующие на организм,
способствующие его приспособлению к окружающей среде(зрение, слух,
вкус, обоняние, осязание). Рецепторы чувствительных
нервов обеспечивают восприятие только определённых видов раздражения, передают информацию
в центральную
нервную систему (ЦНС).
Специальные отделы коры больших полушарий головного
мозга и нервная
системаформируют субъективные ощущения. Зрительные раздражители воспринимаются сетчаткой глаза, органом
слуха является ухо, вкуса
- язык,обоняния
- полость носа,
осязания - кожа и
слизистые оболочки. Органы чувств являются периферическим отделом комплекса нервных
структур, обеспечивающих распознавание специфической информации (сенсорные системы).
Механизмы этого комплекса - предмет изучения биофизики, психологии, медицины. Прогресс,
который достигнут на сегодняшний день во всех областях знаний, успехи в области
техники, медицины, в области освоения космического пространства являются результатом
познавательной деятельности человека, основанной на показаниях наших органов чувств.
4.
1) Учение И.П. Павлова об анализаторах
2) Структурно - функциональная характеристика, классификация и значение
анализаторов в познании окружающего мира
3) Анализатор и сенсорная система
4)Анализатор и орган чувств

file_name: план Учен Пав о анал.docx

alt: САБАҚТЫҢ ЖОСПАРЫ Топ Күні

alt: Оқытушы Преподаватель Мурзагалиева

title: анатомия