extracted_text:
Инструкционно-технологическая
карта Тема 15.18 Основы работы со слоями.
Слои в Adobe Photoshop

Один
из ключевых моментов работы с Adobe Photoshop - это работа со слоями. Если вы
не знаете как работать со слоями фотошопа можете считать, что вы превратили
мощный и точный инструмент компьютерной обработки фотографий в примитивный
фоторедактор, вроде бесплатного Microsoft® Photo Editor. Слои (Layers) в фотошопе
открывают неограниченное пространство для творчества.

Представьте
себе стопку листов из прозрачной целлулоидной плёнки. Через незакрашенные
участки верхнего слоя вы легко можете видеть все последующие слои. В Adobe
Photoshop вы можете копировать и переименовывать слои, менять их местами,
смещать и перетаскивать, раскрашивать и стирать, подкладывать новые, склеивать
вместе, разделять один слой на несколько новых и объединять несколько слоёв в
один. Кроме того, вы можете накладывать на слои различные эффекты и фильтры,
копировать эти эффекты на другие слои, изменять прозрачность слоёв, создавать
текстовые слои и многое другое. Именно послойная структура образования картинки
в фотошоп и стала причиной его столь широкой популярности.

Панель Слоев Adobe Photoshop

Панель слоев в
фотошопе открывается нажатием клавиши F7 или же в верхнем меню Windows ставим
галочку перед строкой Layers (Окна > Слои) - кому как удобно.

Итак, вы открыли
панель Слоев, у вас она пока пустая.

Открытая
в фотошопе фотография всегда имеет единственный слой - Background layer
(Фоновый слой). Количество дополнительных слоёв созданных вами, эффектов,
фильтров и прочих настроек ограничивается лишь объёмом памяти вашего
компьютера. Вы не можете изменить порядок расположение слоя фона (Background),
цветовую модель или прозрачность. Однако, вы можете конвертировать этот слой в
обычный, а затем изменить любой из его атрибутов. Для этого выберите в верхнем
меню команд Layer > New > Layer From Background (Слой > Новый >
Слой из фона) или просто два раза кликните мышкой по фоновому слою на панели
слоёв и каналов. Если вы создаёте новый файл с прозрачным фоном, изображение не
будет содержать фонового слоя. С ним можно работать как с обычным слоем
фотошопа.

Посмотрим на
картинку:

  А     Выбор метода смешивания цветов слоя

        Эта настройка слоя определяет как смешивается цвет слоя с нижними
слоями. Для работы с фотографиями практически в 99% случаев достаточно режима
Normal, установленного по умолчанию.
B       Lock (Замóк) - частичная блокировка слоя

        Когда вы проделали определённую работу со слоем и не хотите её случайно
испортить рекомендуется частично заблокировать слой, например, если вы
настроили прозрачность слоя или его стиль, но вам нужно будет его перемещать.
Кнопочки (справа налево) позволяют ограничить редактирование только прозрачных
пикселей или только окрашенных пикселей, блокировать перемещение слоя или любые
действия над слоем. Если слой заблокирован частично, то справа от названия слоя
появляется изображение навесного замочка. Когда слой заблокирован полностью,
замочек становится тёмным. Стрелка K как раз, указывает на значок частичной
блокировки слоя.
C       Переключатель отображения слоя

        Здесь всё просто: если глаз есть, то слой видимый. Визуально вы его можете
и не увидеть, если его слой сверху не имеет прозрачных или полупрозрачных
участков. Для отключения видимости слоя кликаем на глаз, для включения -
кликаем на квадратик, где должен быть глаз.
D       Link (Связка цепью) - объединение слоев в
группу

        Связку слоев в одну группу удобно применять, когда вы уже правильно
совместили несколько слоёв и вам нужно их перенести или сдвинуть, не нарушая их
взаимного положения. Для включения кнопки в виде цепочки нужно сначала выделить
несколько слоёв. Выделяем как обычно в Windows: кликаем по нужным слоям
удерживая при этом клавишу Ctr. Если слои расположены один на другом, то
выделить их можно удерживая клавишу Shift, указав первый и последний слои из
этой стопочки. Если слои связаны, то справа от имени слоя появится изображение
цепи.  E  Добавить стили слоя

        Очень полезная кнопочка для web-дизайнеров и художников оформителей.
Позволяет добавлять различные эффекты (стили) к слоям и их элементам. Можно
добавить тени, блеск, фактуру, контур и т.п. С помощью таких эффектов делают
объёмные блестящие буквы и фигуры, логотипы и прочую рекламную продукцию. Для
фотографа полезна когда хочется сделать стильную рамочку вокруг фотографии.
F       Добавить векторную маску

        Если у вас есть навыки художник-декоратора, то вы можете сделать из
фотографии цветную картинку, похожую на аппликацию используя эту кнопочку.
Перед добавлением маски необходимо выделить на фотографии зону, которую следует
залить цветом, а потом нажать на эту кнопочку и выбрать цвет заливки. Вобщем,
эта кнопочка опять полезна в основном web-дизайнерам и художникам-декораторам.

G       Создать новую заливку или регулируемый слой

        Если нажать на неё, предварительно выбрав часть фотографии, то можно
изменить параметры выделения. Ели предварительно ничего не выделять, то
регулировке подвергается вся фотография. Для фотографа полезны следующие
варианты использования этой кнопки:
Levels
(Уровни) - для корректировки баланса белого, цветопередачи,
полутонов и теней;
Curves
(Кривые) - то же что и регулировка уровней, только в виде
графика. Этот способ для начинающего пользователя достаточно сложен.
Color
balance - просто корректировка баланса белого;
Brightness
⁄ Contrast - настройка яркости и контраста
фотографии;
Black
& White - превращает цветную фотографию или её
часть в монохромную, в простейшем случае - в чёрно-белую;
Hue
⁄ Saturation- регулировка насыщенности и тональности
фотографии или её части;
Selective
colors - регулировка насыщенности по цветовым каналам,
полезный инструмент, если вы хотите изменить тональность вашей фотографии в
цветовой модели CYMK (подробнее о цветах и цветовых моделях фотошопа в
следующем уроке);
Channel
Mixer - регулировка насыщенности по цветовым каналам, в
цветовой модели RGВ и монохромномном цвете (подробнее о RGB модели в следующем
уроке);
Photo
Filter - фотофильтры, позволяют изменить соотношение яркости
различных цветов, в основном на чёрно-белой или монохромной фотографии.
Exposure
-
коррекция экспозиции. Сильно не радуйтесь, потому что вам не удастся с помощью
этой функции корректно исправить передержанные или недодержанные снимки.
Диапазон приемлемых регулировок этого инструмента очень невелик, поэтому,
всегда старайтесь фотографировать с правильной экспозицией или применяйте
эксповилку.
H       Создать новую группу

        В отличие от кнопки объединения слоёв (стрелка D) просто создаёт папку,
куда можно сбросить любое количество слоёв. Объединив их таким образом, вы
можете их перетаскивать все вместе и редактировать по отдельности. Очень
полезная кнопка, когда вы работаете с десятками слоёв, можно просто закрыть
папочку и ненужные в данный момент слои скроются в этой папке.
I
       Создать новый слой    просто создаёт новый пустой слой.
J  Удалить слой (корзина)    просто удаляет выделенный или выделенные
слои.  K  Слой фона (Background Layer)

        это слой фона, с частично заблокированными функциями редактирования, о
том как разблокировать фоновый слой        написано выше.
L       Слой заливки

        так выглядит слой созданный кнопкой G - создать новую заливку или
регулируемый слой. Справа от цепочки маска слоя, которая создается
автоматически. Её можно отключить или удалить оставив заливку. Используйте для
этого контекстное меню, нажав правую кнопку мышки указывающей на маску:
Disable
Layer Mask - отключить маску слоя;
Delete
Layer Mask - удалить маску слоя
M      Текстовый слой

        так выглядит выделенный или активный слой (тёмный фон). Это текстовый
слой, который создается автоматически, когда вы выбираете соответствующий
инструмент. Его можно перетаскивать, а так же добавлять разные эффекты (кнопка
E). На рисунке значок в виде букв fх указывает на то, что к этому слою
применены какие-то эффекты. Если нажать на этот значок, то можно увидеть эти
эффекты. N    Слой векторной фигуры

        так выглядит слой фигуры, получаемый автоматически при использовании
соответствующего инструмента. Кроме того, здесь показаны добавленные эффекты в
развёрнутом виде. В фотошопе эти эффекты называются стилем слоя.
Стили
слоя можно копировать и применять к другим слоям, используя контекстное меню:
выделите исходный слой со стилями, нажмите правую кнопку и выберите Copy Layer
Style, затем выделите слой к которому надо применить скопированные стили и в
контекстном меню выберите Paste Layer Style. Если нужно удалить стили слоя,
выбирайте Delete Layer Style.
Значок глаза указывает, что в данный момент
соответствующий эффект отображается в основном рабочем поле фотошопа. Двойной
щелчок по названию эффекта открывает окно настройки и добавления эффектов.
Чтобы добавить эффект в этом окне, достаточно просто поставить галочку в списке
эффектов в левой части окна. Если в этом же списке нажать на название эффекта,
то в правой части отобразяться возможные настройки. Во время настройки эффекта
поставьте галочку Preview (Предварительный просмотр), тогда все изменения в
этой панели будут сразу же отображаться в основном рабочем поле фотошопа, т.е.
прямо на фотоснимке.  O Прозрачность заливки
     Эта настройка слоя позволяет
изменять прозрачность выбранного слоя не затрагивая добавленных эффектов.
P       Прозрачность слоя
              Эта настройка изменяет
прозрачность выбранного слоя вместе с добавленными эффектами.
Что такое слой?
Понятие
"слой" в программе Photoshop имеет точно такой же физический смысл
как и в жизни - это прослойка или пласт, который является составной частью
чего-то целого.
Давайте вспомним
случаи, где нам встречается это понятие в реальной жизни?

-  Мы
покрываем стены слоем краски.
-  Атмосфера
Земли состоит из нескольких слоев.
-  Бутерброд
с толстым слоем шоколада...

Теперь
чтобы наглядно увидеть "слой" в Photoshop нужно сначала научиться его
создавать. Создайте новый документ (File - New): рис.1

Рис.1
Рис.2
1-й способ создать слой:
Главное меню -
вкладка Layer - New - Layer...
Появляется такое
окошко: рис.2
Да, имя вы можете
ввести, а вот другие параметры оставьте как на картинке.
2-й способ создать слой:
Справа
на рабочем столе в программе Photoshop должно отображаться окно работы со
слоями, если его нет, то вызовите его клавишей F7 В этом окне справа вы найдете
маленькую стрелку, которая переведет вас в меню, где вы сможете выбрать команду
New Layer. После чего ждите появление уже знакомого вам окошка! Рис.3

Рис.3
                                                         Рис.4
Рис.5
3-й способ создать слой:
В окне работы со
слоями есть нижняя панель, где для создания нового слоя стоит только нажать на
кнопку такого вида ! Окошко в этом случае не появится,
но если вы хотите задать слою имя, то кликните дважды на слове Layer 1. рис.4

4-й способ создать слой:
Используйте
комбинацию клавиш Shift+Ctrl+N
Итак, в окне
работы со слоями появился квадрат с шахматной доской - это и есть новый слой.
Шахматка
означает прозрачность.
На рабочем
документе он никак не проявится. Новый слой можно представить в виде
прозрачного файла.
Если
взять белый лист бумаги, а на него положить обычный прозрачный фaйл, то особо
картина не изменится. Так? Рис.5 Для того чтобы слой увидеть, на нем
нужно что-нибудь нарисовать.
Нарисуем
круг, на самом деле это не просто круг - это голова будущего фотошоп-мастера.
Посмотрим, что у нас получилось? Рис.6

Рис.6
Рис.7                                                          Рис.8
Итак,
мы нарисовали круг на отдельном прозрачном слое, что доказывает вид круга в
панели слоев (круг на шахматке!) На документе фон за кругом - белый, потому что
просвечивает белый слой Background. Примечание:

-  этот
значок, слева от иконки со слоем, показывает нам то, что слой видимый
-  этот
значок, показывает нам то, что слой активный
Попробуйте скрыть
значок напротив фонового слоя, получится
так: рис.7
Для наглядного
примера посмотрите на следующую иллюстрацию: рис.8
Нарисовать голову
на новом слое в Photoshop - это тоже самое, что положить картинку с головой в
прозрачный файл.
Голова есть.
Нарисуем тело с руками!
Снова создаем
НОВЫЙ слой, а я в это время беру новый прозрачный файл.

               Рис.9
Рис.10
Рис.11
В Photoshop тело с
руками выглядит так – рис.9, а в реальности так: рис.10
Продолжаем, теперь
на очереди ноги! Создаем НОВЫЙ слой! Рис.11
Как видите, я
перетащила слой с ногами на второе место, чтобы рубаха закрывала ноги сверху.
Не
судите строго нашего страшненького, бесформенного, безликого человечка - он
создан лишь для объяснения принципа работы со слоями. Если вы хорошо
разберетесь с понятием "слой", то вскоре сможете нарисовать еще
красивее чем на картинке в файлах! А как дела в реалии? Рис.12
Осталось
дорисовать мольберт!
Создаем НОВЫЙ
слой! Рис.13

Рис.12
Рис.13
Рис.14
А вот, как
выглядит рисунок составленный из файлов.рис.14
Надеюсь вы поняли,
что собой представляют слои в программе Adobe Photoshope, а также уловили
процесс создания нового слоя.
Управление
слоями
Из этого задания
вы узнаете как управлять слоями Photoshop - активизировать, перемещать,
скреплять и объединять.
1. Активность слоя
В предыдущем
задании виртуальный фотошоп Мастер принял такой вид.рис.15
Состоит он из 4-х
слоев и одного фонового слоя (Background)
 Рис.15
Рис.16

Следует понимать,
что каждый слой отвечает за свою часть тела. Слой "ноги" за ноги и
так далее. Если мы пожелаем изменить цвет брюк, то нам необходимо
активизировать слой, который отвечает за ноги.
Для
активизации слоя нужно щелкнуть мышкой по нужному слою, при этом кисть займет
место напротив активного слоя. Меняем цвет брюк:
-
значит работаем со слоем "ноги" Запомните: одновременно активным
слоем может быть только ОДИН.
2. Перемещение слоев в документе
За перемещение
слоев отвечает инструмент Move Tool - он находится на палитре инструментов и
выглядит так  При работе с этим инструментом
наверху
под главным меню вы увидите панель с его настройками. В данный момент нас
интересует следующая настройка:

Если настройка Auto
Select Layer не отмечена (как на картинке), то в какой бы части документа вы не
оказались, перемещаться будет только активный слой. У нас сейчас это слой с
ногами. С помощью        переместим ноги влево.рис.16
Если настройка
Auto Select Layer отмечена , то перемещаться будет тот слой, на который вы
кликните в документе (ухватились за голову
- переместили,
ухватили мольберт - перетащили и т.д.)
Это очень удобная
функция, если объекты достаточно объемные, вот за буквы хвататься тяжелее, в
этом случае флажок лучше отключать.
3. Перемещение слоев в палитре слоев
Теперь поговорим о
перемещении слоев в палитре слоев. На данный момент если перечислять сверху
вниз, то у меня такой порядок размещения слоев: мольберт, тело и руки, ноги,
голова, фон.
Перейдите на
палитру слоев, встаньте на слой с ногами, зажмите кнопку мыши и переместите его
вверх на место тела (при этом у вас должна была появиться захватывающая рука).
В рабочем
документе это отобразится так:
-
слой с ногами покрывает слой с телом.
На самом деле, ему
больше идет, когда рубаха на выпуск - переместите обратно!
Главное вы поняли
смысл перетаскивания слоев. Бывают моменты, что вы не видите слой, обратитесь к
палитре, возможно его просто закрывает какойто из существующих элементов -
нужно взять и переместить ваш потерявшийся слой на уровень выше.
4.
Скрепление слоев. Если у вас возникло желание, чтобы голова
перемещалась вместе с телом, то в этом вам поможет следующий значок .
Сами встаньте на слой с головой, а в пустом окошке на фоне тела кликните мышкой
- появится значок как звено цепи - теперь у фотошоп
Мастера голова будет всегда на плечах. Таким же щелчком можно удалить
скрепление. Или наоборот добавить к другим частям тела.

5. Объединение слоя с нижним
Теперь попробуем
объединить два слоя в один. Сколько можно телу без ног ходить! Давайте их
объединим. Для чего встаем на слой с телом и нажимаем комбинацию клавиш
Ctrl+E.  Это означает, что мы объединили слой с нижним. Теперь у нас такая
картина:рис.17

Рис.17
Рис.18
Рис.19                                        Рис.20
6. Объединение всех видимых слоев
Чтобы соединить
все части тела воедино, следует нажать комбинацию клавиш Shift+Ctrl+E, тогда
все слои напротив которых включены будут объединены в
один слой. Хотя фоновый слой лучше спрятать, чтобы наш фотошоп Мастер был
свободным человеком, а не прибитым к стене.
Теперь у нас
остался лишь один прозрачный слой и фоновый слой, который в данный момент
скрыт. Рис.18
Важные
операции со слоями.
Из
этого задания вы узнаете самые важные операции, которые можно производить со
слоями, например, копировать, дублировать, удалять, выделять. Продолжаем работу
с угловатым фотошоп Мастером. 1. Копирование слоя в новый документ. Рис.19
Для примера
скопируем слой с телом в новый документ.
Слой с телом
делаем активным. На документе нажимаем комбинации клавиш: Ctrl+A (выделяем
все), затем Ctrl+C (копируем)
В
главном меню File - New (или Ctrl+N) Появляется новый документ уже с размерами
копированного слоя.
Нажимаем клавиши
Ctrl+V (скопированное изображение вставляется в новый документ) рис.20
2. Дублирование слоя

Рис.21
Рис.22
В первом задании о
слоях мы уже обращались к меню, которое скрывается за маленькой стрелкой на
панеле слоев. Тогда нас интересовала команда создать новый слой (отмечена
цифрой 1)
Теперь в центре
внимания цифра №2 или команда Duplicate Layer (дублировать слой)
При активном
нужном слое вы вызываете данную команду и дублируете слой. Клонированный слой
появляется прямо на предыдущем, но в новом слое. В палитре слоев его можно
отличить по слову "copy" рис.22
3. Удаление слоя
За эту функцию
отвечает цифра № 3 или команда Delete Layer
Удалить слой можно
и другим способом: простым перетаскиванием в корзину.
-
она находится внизу палитры Layers.
4. Выделение
изображение на слое
Чтобы выделить
изображение на слое необходимо зажать клавишу Ctrl и кликнуть на окошке слоя. Рис.23

Рис.23

С этим выделением
вы можете делать все, что угодно: залить другим цветом, перенести на новый
документ и др.
Прозрачность
слоя, блокировка слоя, палитра стилей.
Для полного и
ясного представления о слоях необходимо рассмотреть еще несколько параметров.
1. Opacity (Прозрачность)

Этот параметр
меняет прозрачность слою. Например, изменим прозрачность рубашки фотошоп
Мастера до 60%.

Смотрите, что с
ней происходит! Она стала прозрачной!
У параметра Fill
точно такая же функция.
2. Блокировки слоев
На палитре слоев
вы должно быть замечали следующие изображения.
-
это различные виды блокировок Если вы установили вид блокировки - шахматку -
это означает, что вы не сможете рисовать на прозрачных пикселях.
На слое с
человечком я установила блокировку , решила
перечеркнуть рисунок - крест получился только на рубашке. Если присмотреться к
голове, увидите, что за пределами рисунка кисть перестала рисовать.

Блокировка     - не
позволяет рисовать на слое, появляется запрещающий кружок
Блокировка      - не позволяет
перемещать слой
Блокировка
"замок"  - включает в себя сразу все виды блокировок  3. Создаем
папку для слоев
-
кнопка create a new set, позволяет создать папку для слоев.
Создадим папку для
всех слоев с частями тела фотошоп Мастера и перетащим все слои туда.

Ее можно свернуть
до такого вида:

4. Вызов палитры стилей
-
кнопка в виде буквы "f" вызывает палитру стилей.

С помощью нее вы
можете применять слоям определенные стили, например, сделать тень, обводку,
объем и так далее.

Как
работают слои в Photoshop
Для примера,
посмотрите на следующий рисунок, созданный в Adobe Photoshop:

Для простого
наблюдателя, это всего лишь плоское изображение.
Однако
здесь находиться 4 слоя, один – задний план, два – средние слои и
последний «поверх» всех.  “Tutorial″

Как вы уже заметили,
слои – это больше чем просто бумажки, наложенные друг на  друга, давайте же
разберемся с этим прямо сейчас.
Давайте
теперь использовать эти знания!
Как использовать Слои (Layers) в Adobe Photoshop

Вам будет легче всего
разобраться со слоями на каком-нибудь простом задании, где вы сможете поиграть
с ними, как вам вздумается.
Создайте новый
документ, сделайте его размер равным 400х400рх, с разрешением
(resolution) 72. Используя слои, мы собираемся создать следующее
изображение:

(финальное
изображение)

Заполнение Фона
Нужно создавать
изображение «по порядку», сначала задать фон, затем работать со средними
слоями, затем-с внешними.
Итак, задайте
темно-зеленый цвет вашему фону изображения.
Выберите
грязно - зеленый цвет для переднего (номер этого цвета
#36442a) плана.
Чтобы сделать это,
щелкните мышкой по выбранному Вами цвету переднего плана или используйте
цветные слайдеры (sliders), чтобы найти подходящий цвет.

Чтобы сделать это,
кликните на кнопку выбора цвета и с помощью ползунка установите нужный цвет.

Теперь выберите
инструмент «заливка» и кликните им в любой части изображения.
Создаем Новый Слой (Create a New Layer)
Теперь
давайте взглянем на панель слоев и рассмотрим ее основные функции.

Чтобы создать новый
слой, кликните на иконке создания нового слоя, как показано на рисунке,
или же ctrl+shift+N

Как Вы можете видеть,
что был создан новый слой «слой 1». Вы можете переименовать его как вам
вздумается, просто кликнув на его названии дважды. Когда слой (выделен)
подсвечен, это значит, что вы будете работать только с ним, пока не выберете
другой.
Рисуем Траву
Выберите инструмент кисть
(кнопка b)  кликните
на иконке кисточки выше панели инструментов и в выпадающем меню вы сможете
выбрать нужную кисть, кисть с травой уже есть заранее.
В этом же окне
настройте размер кисти.

Теперь снова кликните
на выборе цвета и установите его темнее или светлее того, которым вы заливали
фон. А затем просто зажмите левую кнопку мыши и поводите в нужной области
изображения.
Мы пока не будем
подробно останавливаться на теме "кисти" в этом уроке, но Вы
действительно должны знать, что кисти могут использовать передний
и фоновые цвета. Из этого следует, что мы должны выбрать фоновый цвет с
подобной зеленой гаммой (наш пример цвет #19250f).
Как только Вы
получите подходящие передний и фоновый цвета, начинаете красить
выбранной кистью на рабочем поле на новом слое. Нажмите кнопку мыши и
используйте кисть по назначению.

Давайте
теперь добавим текст!
Текстовый Инструмент

Выберите на панели
инструментов Горизонтальный текстовый инструмент (Horizontal Type Tool).
Установите основной цвет белым, выберите инструмент «текст» (клавиша Т).
Теперь нажмите левую кнопку мышки и выделите область, в которой вы будете
печатать, когда закончите, введите текст.
Когда вы напечатаете
нужный текст и если вам что-то не понравится, выделите его и исправьте шрифт,
цвет или размер на панели выше, как в Microsoft Word.
Мы выбираем следующие настройки
на панели текстовых вариантов. (Type Options Bar.) Чтобы завершить
работу с текстом, нажмите Ctrl+Enter.

Как вы уже, наверное,
заметили после завершения работы с текстом был создан новый слой.

Установите Шрифт Arial,
Bold, размер текста к 60 pt и сглаживание (Crisp)

Замечательно!
Теперь
давайте разместим наш новый текстовый слой таким образом, чтобы он как бы
оказался над травой.
Перемещение
Слоев
Прежде всего, вам
надо расположить текст за травой, для этого идем на панельку со слоями и просто
перетаскиваем слой с текстом за слой с травой, как на изображении ниже.

Теперь выбираем
инструмент для передвижения (Move Tool), у вас все ещё выделен слой с
текстом на панели со слоями.
А
сейчас просто хватайте текст на рисунке и двигайте его туда, куда это
необходимо.

Давайте-ка
создадим ещё парочку новых слоев и попробуем что-нибудь новое.
Прозрачность,
заливка и т.п.
Создайте
Новый Слой (Create a New Layer) только над задним фоном но
(под текстом и слоев травы), и выберите овальное выделение
(Elliptical
Marquee Tool ), используя  Инструмент Выделения Овал (этот инструмент
может быть скрыт за другим  инструментом выделения).

Используя  Инструмент
Заливка,  выберите (на вашем новом
слое)
белый. После
этого уберите лишнее нажав  (Select > Deselect, or Ctrl + D).

Должен получиться
большой белый круг на вашем документе.
Установите на этом
слое режим наложения (Overlay)  на палитре слоев:

Устанавливать
режимы наложения очень просто, вы сможете легко сами разобраться с ними с
помощью нескольких экспериментов.

Теперь
установите непрозрачность слоя равной 15-20 % (Как на изображении ниже)

Теперь щелкните
правой кнопкой мыши по новому слою и выберите Дублировать Слой (Duplicate
Layer). Это создаст точную копию этого слоя (сохраняя непрозрачность
слоя и способ смешивания).
Используя Инструмент
Перемещения повторно поместите этот слой так, чтобы Вы могли ясно видеть
две различные грани круга.

Как
Вы думаете почему через основной круг Вы видите круг, который находится позади
него?  Это происходит  потому, что слои круга немного прозрачны. Устанавливая
иногда непрозрачность ниже 100 %, мы можем видеть через объекты.

И, наконец, давайте
ознакомимся  еще с одной полезной особенностью палитры слоев.
На палитре слоев щелкните
по закладке "Новая группа" (New Group).

Группы находятся в
папке.
Вы можете вставить
несколько слоев в группу и затем, когда Вы выбираете группу (против
индивидуального слоя), Вы  можете отрегулировать  непрозрачность,  способ
смешивания, и в то же самое время  положение всех слоев в (также как и
некоторые другие вещи).

Давайте попытаемся!
Переместите в
группу ваши два слоя с кругами.
Как только оба
слоя были помещены в группу (они должны казаться отделенными от
других слоев), Выберите Группу в палитре слоев,
используя инструмент Перемещения, переместитесь в ваше рабочее поле. В то же
самое время оба слоя  с кругами  должны тоже переместиться, но они все же еще
сохраняют индивидуальные настройки слоя!

file_name: инструкц-технол карта 15.18.pdf

alt: Инструкционно-технологическая карта

alt: Посмотрим на картинку:

alt: C Переключатель отображения слоя

alt: Hue ⁄ Saturation - регулировка насыщенности и тональности фотографии или её части;

alt: Теперь чтобы наглядно увидеть "слой" в

alt: Перемещение слоев в палитре слоев

alt: Объединение всех видимых слоев

alt: Дублирование слоя

alt: Смотрите, что с ней происходит!

alt: Ее можно свернуть до такого вида: 4

alt: Как работают слои в Photoshop

alt: Чтобы создать новый слой, кликните на иконке создания нового слоя , как показано на рисунке, или же ctrl+shift+N

alt: Как Вы можете видеть, что был создан новый слой « слой 1»

alt: Давайте теперь добавим текст!

alt: Установите Шрифт Arial, Bold , размер текста к 60 pt и сглаживание (

alt: Прежде всего, вам надо расположить текст за травой, для этого идем на панельку со слоями и просто перетаскиваем слой с текстом за слой с травой,…

alt: Используя Инструмент Заливка , выберите (на вашем новом слое ) белый

alt: Группы находятся в папке.

title: Работа со слоями в программе Adobe Photoshop


extracted_text:
Краткосрочный
план урока по физической культуре № 12

Раздел
  1. Физические качества  через легкую атлетику.

Школа:

Класс:
  2

Ф.И.О.
  педагога:

Дата:
2 « » «___»___________20  г

Количество
  присутствующих:

Количество
  отсутствующих:

Тема
  урока:

Эстафеты
  с элементами бега, прыжков и метания.

Цели
  обучения, которые помогают достичь данный урок

2.1.1.1.
  Улучшить качество основных двигательных навыков при выполнении разных
  физических упражнений.

Цели
  урока

Все
  учащийся будут уметь:

Учить
  правильному овладению навыков и умению стратегии, и тактике в игре.
Безопасно
  работать в командах  в пространстве движений.
Соревноваться
  командами.
Передавать
  эстафету в командах.
Начинать
  и заканчивать эстафеты по сигналу педагога.

Большинство
  учащихся будут уметь:

Правильно
  принимать исходное положение и самостоятельно отслеживать положение осанки на
  протяжении всех упражнений
Исполнять
  роль лидера при выполнении эстафет.

Некоторые
  учащихся будут уметь:

Выполнять
  прокатывание мяч как можно ближе к модулю.
Критически
  рассматривать недостатки и предлагать конструктивные рекомендации по мере
  необходимости.

Критерии
  успеха

Совершенствует
  и закрепляет основные двигательные действия с помощью эстафеты.

Привитие
  ценностей.

Данный раздел помогает учащимся развивать спектр двигательных
  навыков в спортивных играх, участвуя в подвижных играх, работая в парах и
  группах.

Языковая
  цель

Учащиеся
  будут развивать свой двигательный потенциал посредством соревнований,
  минимизировать риска при выполнении эстафет, анализировать выполнение
  упражнения, выработать стратегию во избежание ошибок в будущем.

Предметная
  лексика и терминология:

Эстафета,
  соревнование, колонна, шеренга, круг, равнение, ловкость, внимание,
  координация движений, прыжки, катание мяча, бег, лидер.

Полезные
  фразы для диалога/ письма:

Вопросы
  для обсуждения:

Как
  минимизировать риски при выполнении эстафет с бегом?
Какие
  качества проявляются в эстафетах?
Какой
  вид эстафет был самым трудным, почему?

Можете
  ли вы сказать, почему …?

Почему
  необходимо следить за правильным дыханием при выполнении бега?
Как
  можно минимизировать риски при эстафетах?
Можете
  ли вы сказать, почему борьба должна быть честной?
Почему
  необходимо согласовывать действия всех членов команды?

Межпредметные
  связи

Связь
  с предметом естествознание, самопознанием, математика

Навыки
  использования ИКТ

Не
  используется на уроке сотовый телефон, ноутбук

Работа
  с одаренными детьми

Подготовка
  необходимого инвентаря.

Предварительные
  знания

Данный
  раздел помогает учащимся развивать спектр двигательных навыков в спортивных
  играх, участвуя в подвижных играх, работая в парах и группах.

План

Временные
  рамки

Запланированная
  деятельность

Ресурсы

Начало урока

(К,Г,П)
  Построение, приветствие.
Сообщение
  задач урока.
Инструктаж
  по технике безопасности.
Строевые приемы и
  повороты на месте.
Выполнение
  команд «Равняйсь!», «Смирно!», «Направо!». В обход по залу шагом марш!».
Разновидности
  ходьбы:
-
  ходьба обычная;
-
  ходьба на носках руки вверх;
- ходьба
  на пятках  руки за голову;
-
  ходьба выворотная сторона стопы руки на пояс;
-
  ходьба в полуприсяде;
-
  круговые вращения локтевыми суставами;
-круговые
  вращения прямыми руками с прихлопом – вперёд и назад;
Медленный
  бег;
-
  бег приставными шагами правым и левым боком;
-
  бег с высоким подниманием колен руки согнуты в локтях перед собой;
Упражнения
  на восстановление дыхания:
Руки
  вверх вдох,
Низ
  выдох.
Перестроение
   из 1 шеренгой в 4.
ОРУ
  на месте с обручами учащиеся по очереди проговаривают на 3-х разных языках
  упражнение разминки, которые показывают другим остальные повторяют.
1.И. п.—о. с., обруч держать внизу, 1 —
  поднять обруч вперед, посмотреть в него; 2—и. п. 6—8 раз.
2.И. п.— ноги
  врозь, обруч держать у груди согнутыми руками.  1 — поворот влево, выпрямить
  руки, отвести обруч влево; 2 — и. п.; 3—4 — то же в другую сторону. 6—8 раз.
3.И. п.— ноги
  врозь, обруч оставить перед собой.  1 —-наклон вперед, положить обруч на пол,
  выдох; 2—выпрямиться, вдох; 3 — наклон вперед, взять обруч; 4 —и. п. 6—8 раз.
4.И. п.— о. с.,
  обруч держать внизу, изнутри.  1 — обруч вверх; 2 — опустить обруч за  спину;
  3 — поднять вверх, 4 — и. п. 6—8 раз.
5. И. п.— о. с.,
  обруч держать впереди.  1— опуская обруч вниз-назад, перешагнуть левой ногой
  внутрь обруча; 2 — перешагнуть правой; 8 — опуская обруч вниз-вперед,
  перешагнуть из обруча левой ногой назад; 4 — то же правой. 4—6 раз.
6.И.  п,— ноги
  врозь, обруч вверх.  1 — наклон влево; 2 — и. п.; 3—4 — то же вправо. 6 раз.
7. И. п.— ноги
  врозь, обруч держать за спиной в опущенных руках.   1 — наклон   вперед,
  прогибаясь,   обруч  отвести   назад; 2 —и. п. 6 раз.
8.И. п.— о. с. в
  центре обруча, лежащего на полу. 1 — присесть, взять обруч двумя руками,
  выдох; 2 — встать, поднять обруч двумя руками, вдох; 3 —присесть, положить
  обруч; 4 — и. п. 6—8 раз.
9.  И. п.— о. с.,
  руки с обручем вперед. 1 — мах левой ногой, коснуться обруча; 2 — и.  п.; 3—4
  —то же правой ногой.  6— 8 раз.
10.И. п.— о. с.,
  обруч вертикально на полу, руки хватом сверху, кисти держать рядом. 1 — мах
  левой ногой назад, прогнуться; 2 — и. п.; 3—4 —то же правой ногой. 6—8 раз.
11.И. п. — лежа на
  полу, обруч на полу за головой, держать двумя руками. 1— поднять прямые ноги
  и обруч вперед, коснуться верхней части обруча; 2—3 —держать; 4 — и. п. 6— 8
  раз.
12.
  И. п. — лежа на полу, обруч впереди держать согнутыми руками.  1—2 — поднять
  обруч, выпятить    живот    вперед, вдох; 3—4 —и. п.— втянуть живот в себя,
  выдох. 3—5 раз.
Раздача
  смайликов учащимся, которые активно отвечали и применяли на общеразвивающих
  упражнениях термины на английском и казахском языках.
Карточка
  № 1

Построение
  в шеренгу, проверка готовности класса к уроку, наличие спортивной формы.
  Отметить отсутствующих.  Краткий инструктаж по технике безопасности.

Обручи
  на каждого учащегося

Критерии успеха

Правильное
  последовательное  выполнять ОРУ

Середина урока

Перемещение
  в колоннах к картинками. Задание и показ картинки  для формативное оценивания

Задание
 Внимательно
  рассмотрите рисунок. Поучаствуйте в данной эстафете улучшая и закрепляя свои
  двигательные навыки.
1.Первая
  попытка пробная. Обсуждаем. Рассматриваем.

(К,Г,П,Д)
  Перестроение
  в три колонны.
Рассказать
  о задании и на что нужно обратить  внимание.
Дескрипторы
  для обучающих:
- принимает
  активное участие в игре;
-
  правильно выполняет двигательные навыки из базовых
видов
  спорта, использует их в игровой и соревновательной
деятельности;
-
  совершенствует собственные навыки посредством эстафет;
-
  соблюдает правила техники безопасности.
(К,Г)
   Подвижная игра  «Охотники и утки»
Учащиеся
  перестраиваются из колон в один круг

Подготовка. Играющие
  делятся на две команды, одна из которых - "охотники" - становится
  по кругу (перед чертой), вторая - "утки" - входит в середину круга.
  У "охотников" волейбольный мяч.
Содержание
  игры. По
  сигналу "охотники" начинают выбивать "уток" из круга.
  Каждый игрок может сам метать мяч или передать мяч для броска партнёру по
  команде. "Утки". бегая внутри круга, спасаются от мяча, увёртываясь
  и подпрыгивая. Подбитая "утка" покидает круг. Игра заканчивается,
  когда в круге не остаётся ни одной "утки", после чего игроки
  меняются ролями.
Побеждает
  команда, сумевшая подстрелить "уток" за меньшее время. Руководитель
  может установить время игры для метания мяча в "уток". Тогда итог
  подводится по количеству "уток", выбитых за это время.
Правила
  игры:
  1. Во время броска мяча запрещается заступать за черту. 2. Находящиеся в
  круге не имеют права ловить мяч руками. 3. Игроки не считаются выбитыми, если
  мяч попал в них после отскока от пола.

Соблюдения
  Т.Б.

Тумба,
  гимнастическая скамейка, теннисные мячи, урна.

Мяч

Следить
  за правильным выполнением задания, чтобы ребята играли честно и дружно.

Критерии успеха

Совершенствует
  и закрепляет основные двигательные действия с помощью эстафеты.

Конец урока

После
  игр дети строятся в одну шеренгу.
Дыхательные
  упражнения:
на
  4 счета - глубокий вдох, на 4 счета - медленный выдох («спущенный мяч»);
 на
  2 счета - резкий глубокий вдох, на 4 счета - медленный глубокий выдох;
 на
  4 счета - глубокий вдох («всей грудью»), на 2 счета - резкий выдох («животом»).
Подведение
  итогов урока.
Стимулировать
  учащихся к самоанализу результативности собственной деятельности на уроке.
Какие
  упражнения , проделанные за урок, были наиболее трудными и почему?
Менялось
  ли у вас настроение за урок ?
Указать
  на типичные ошибки, пригласить учащихся на дополнительные занятия.
 Поблагодарить
  обучающихся за совместную деятельность на уроке.
Оценить
  себя на уроке с помощью смайликов
Молодцы.
Домашняя
  задание: Прыжки
  на левой, правой на двух ногах руки на поясе.

Урок
  окончен!
До
  свидание.
  Организованное возвращение в класс.

Критерии успеха.

Могут
  правильно сформулировать ответ на вопрос

Дополнительная
  информация

Дифференциация – каким образом Вы планируете
  оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более
  способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить
  уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники
  безопасности

Контролировать
  всю заданию, упражнению чтобы делали правильно.

Наблюдать
  за работой учащихся, слушать, советовать.
Следить
  как учащиеся взаимодействуют друг с другом при выполнение элементов.

Какие
  группы мышц более задействованы при выполнение заданий.
Как
  правильно выполняют.
Здоровье
  сберегающие технологии.

 Рефлексия

Используйте
  данный раздел для рефлексии урока. Ответьте на вопросы о вашем уроке из левой
  колонки.

Были
  ли цели урока/учебные цели реалистичными?

Чему
  ученики научились сегодня?

Какой
  была атмосфера урока?

Хорошо
  ли сработал мой дифференцированный подход к работе?

Уложился
  ли я в график?

Какие
  изменения я хотел бы внести в свой план и почему?

Карточка
№1
Раздача
смайликов учащимся, которые активно отвечали и применяли на общеразвивающих
упражнениях термины на английском и казахском языках.

Ф.И
  учащегося

Применяет
  слова на казахском языке

Применяет
  слова на английском языке

1

Аскаров Алишер

2

Аталыкова Бибигуль

3

Ахмечанова Фатима

4

Болатжанова Аружан

5

Вензелев Егор

6

Глущак Руслан

7

Даулетхан Ерхан

8

Есимханова Даяна

9

Жиденко Сергей

10

Жилякова Злата

11

Климова Татьяна

12

Куатова Айдана

13

Кубаева Вера

14

Кузнецов Данил

15

Қуандық
  Милана

16

Никулов Иннокентий

17

Омарбекова Анель

18

Орамбаев Дамиль

19

Рахметова Данель

20

Серикбаева Дина

21

Татенова Ясмин

22

Тукушев Дияс

23

Шалгинбай Мейрам

24

Шарибек Темірлан

25

26

27

28

29

30

Лист
наблюдения к уроку № 12

№

Фамилия ученика

принимает
  активное участие в игре;

правильно
  выполняет двигательные навыки из базовых
видов
  спорта, использует их в игровой и соревновательной
деятельности;

совершенствует
  собственные навыки посредством эстафет;

соблюдает
  правила техники безопасности.

1

Аскаров Алишер

2

Аталыкова Бибигуль

3

Ахмечанова Фатима

4

Болатжанова Аружан

5

Вензелев Егор

6

Глущак Руслан

7

Даулетхан Ерхан

8

Есимханова Даяна

9

Жиденко Сергей

10

Жилякова Злата

11

Климова Татьяна

12

Куатова Айдана

13

Кубаева Вера

14

Кузнецов Данил

15

Қуандық
  Милана

16

Никулов Иннокентий

17

Омарбекова Анель

18

Орамбаев Дамиль

19

Рахметова Данель

20

Серикбаева Дина

21

Татенова Ясмин

22

Тукушев Дияс

23

Шалгинбай Мейрам

24

Шарибек Темірлан

25

26

27

28

Критерии
оценивания

Критерии
  оценивания

Дескрипторы

принимает активное
  участие в игре;

правильно выполняет
  двигательные навыки из базовых видов спорта, использует их в игровой и
  соревновательной деятельности;

совершенствует
  собственные навыки посредством эстафет;

соблюдает
  правила техники безопасности.

Формативная
работа.

№, Ссылка на
  учебную программу

Цели
  обучения

Достиг

Стремится

Не
  достиг

Дифференциация

Высокий

Средний

Низкий

1.1. Развитие
  основных двигательных навыков: опорно-двигательный аппарат, управление телом
  и объектом

2.1.1.1.
  Улучшить качество основных двигательных навыков при выполнении разных
  физических упражнений.

Улучшить
  качество основных двигательных навыков при выполнении разных физических
  упражнений.

Стремится
  улучшить
  качество основных двигательных навыков при выполнении разных физических
  упражнений.

Не
  стремится улучшить качество основных двигательных навыков при выполнении
  разных физических упражнений.

№

Фамилия
  и инициалы

достиг

стремится

не
  достиг

1

Аскаров Алишер

2

Аталыкова Бибигуль

3

Ахмечанова Фатима

4

Болатжанова Аружан

5

Вензелев Егор

6

Глущак Руслан

7

Даулетхан Ерхан

8

Есимханова Даяна

9

Жиденко Сергей

10

Жилякова Злата

11

Климова Татьяна

12

Куатова Айдана

13

Кубаева Вера

14

Кузнецов Данил

15

Қуандық
  Милана

16

Никулов Иннокентий

17

Омарбекова Анель

18

Орамбаев Дамиль

19

Рахметова Данель

20

Серикбаева Дина

21

Татенова Ясмин

22

Тукушев Дияс

23

Шалгинбай Мейрам

24

Шарибек Темірлан

25

26

27

28

29

Карточка
№1
Раздача
смайликов учащимся, которые активно отвечали и применяли на общеразвивающих
упражнениях термины на английском и казахском языках.

Ф.И
  учащегося

Применяет
  слова на казахском языке

Применяет
  слова на английском языке

1

Бартунишин Илья

2

Бушмелев Андрей

3

Васечкина Виктория

4

Данильченко Егор

5

Джелкайдаров Алихан

6

Егорова Дарья

7

Жармханбетов Али

8

Жукенова Ляззат

9

Карюкина Алина

10

Касенов Тимур

11

Кенжибаева Адэля

12

Кнышев Арсений

13

Кольченко Юрий

14

Кошкин Степан

15

Логинова София

16

Маслова Ювелина

17

Махрова Лада

18

Миронов Сергей

19

Овчинникова Виктория

20

Пастушенко София

21

Поддубная София

22

Рассоленко Регина

23

Романов Кирилл

24

Семеренко Ульяна

25

Тишкова Амина

26

Ходарев Владимир

27

Ходарев Максим

28

Царева Татьяна

29

Шукшин Захар

30

Лист
наблюдения к уроку № 12

№

Фамилия ученика

принимает
  активное участие в игре;

правильно
  выполняет двигательные навыки из базовых
видов
  спорта, использует их в игровой и соревновательной
деятельности;

совершенствует
  собственные навыки посредством эстафет;

соблюдает
  правила техники безопасности.

1

Бартунишин Илья

2

Бушмелев Андрей

3

Васечкина Виктория

4

Данильченко Егор

5

Джелкайдаров Алихан

6

Егорова Дарья

7

Жармханбетов Али

8

Жукенова Ляззат

9

Карюкина Алина

10

Касенов Тимур

11

Кенжибаева Адэля

12

Кнышев Арсений

13

Кольченко Юрий

14

Кошкин Степан

15

Логинова София

16

Маслова Ювелина

17

Махрова Лада

18

Миронов Сергей

19

Овчинникова Виктория

20

Пастушенко София

21

Поддубная София

22

Рассоленко Регина

23

Романов Кирилл

24

Семеренко Ульяна

25

Тишкова Амина

26

Ходарев Владимир

27

Ходарев Максим

28

Царева Татьяна

29

Шукшин Захар

Критерии
оценивания

Критерии
  оценивания

Дескрипторы

принимает активное
  участие в игре;

правильно выполняет
  двигательные навыки из базовых видов спорта, использует их в игровой и
  соревновательной деятельности;

совершенствует
  собственные навыки посредством эстафет;

соблюдает
  правила техники безопасности.

Формативная
работа.

№, Ссылка на
  учебную программу

Цели
  обучения

Достиг

Стремится

Не
  достиг

Дифференциация

Высокий

Средний

Низкий

1.1. Развитие
  основных двигательных навыков: опорно-двигательный аппарат, управление телом
  и объектом

2.1.1.1.
  Улучшить качество основных двигательных навыков при выполнении разных
  физических упражнений.

Улучшить
  качество основных двигательных навыков при выполнении разных физических
  упражнений.

Стремится
  улучшить
  качество основных двигательных навыков при выполнении разных физических
  упражнений.

Не
  стремится улучшить качество основных двигательных навыков при выполнении
  разных физических упражнений.

№

Фамилия
  и инициалы

достиг

стремится

не
  достиг

1

Бартунишин Илья

2

Бушмелев Андрей

3

Васечкина Виктория

4

Данильченко Егор

5

Джелкайдаров Алихан

6

Егорова Дарья

7

Жармханбетов Али

8

Жукенова Ляззат

9

Карюкина Алина

10

Касенов Тимур

11

Кенжибаева Адэля

12

Кнышев Арсений

13

Кольченко Юрий

14

Кошкин Степан

15

Логинова София

16

Маслова Ювелина

17

Махрова Лада

18

Миронов Сергей

19

Овчинникова Виктория

20

Пастушенко София

21

Поддубная София

22

Рассоленко Регина

23

Романов Кирилл

24

Семеренко Ульяна

25

Тишкова Амина

26

Ходарев Владимир

27

Ходарев Максим

28

Царева Татьяна

29

Шукшин Захар

Карточка
№1
Раздача
смайликов учащимся, которые активно отвечали и применяли на общеразвивающих
упражнениях термины на английском и казахском языках.

Ф.И
  учащегося

Применяет
  слова на казахском языке

Применяет
  слова на английском языке

1

Атабаев Тимур

2

Балаба Александр

3

Белозерская Полина

4

Гейн Маргарита

5

Герасименко София

6

Жукешева Ангелика

7

Журавлева Милана

8

Казаченко Камила

9

Коблевская Валерия

10

Крестинина Софья

11

Крутько Полина

12

Кузнецова Екатерина

13

Мартынов Егор

14

Маханов Богдан

15

Омашева Замира

16

Опарина Сафия

17

Пасечник Вадим

18

Сергеев Елисей

19

Сизов Роман

20

Смагулова Зарина

21

Смахтин Михаил

22

Танцикужин Адильхан

23

Таранова Ариана

24

Тенебаева Анель

25

Уздымбаева Дария

26

Червоткина Ульяна

27

28

29

30

Лист
наблюдения к уроку № 12

№

Фамилия ученика

принимает
  активное участие в игре;

правильно
  выполняет двигательные навыки из базовых
видов
  спорта, использует их в игровой и соревновательной
деятельности;

совершенствует
  собственные навыки посредством эстафет;

соблюдает
  правила техники безопасности.

1

Атабаев Тимур

2

Балаба Александр

3

Белозерская Полина

4

Гейн Маргарита

5

Герасименко София

6

Жукешева Ангелика

7

Журавлева Милана

8

Казаченко Камила

9

Коблевская Валерия

10

Крестинина Софья

11

Крутько Полина

12

Кузнецова Екатерина

13

Мартынов Егор

14

Маханов Богдан

15

Омашева Замира

16

Опарина Сафия

17

Пасечник Вадим

18

Сергеев Елисей

19

Сизов Роман

20

Смагулова Зарина

21

Смахтин Михаил

22

Танцикужин Адильхан

23

Таранова Ариана

24

Тенебаева Анель

25

Уздымбаева Дария

26

Червоткина Ульяна

27

28

Критерии
оценивания

Критерии
  оценивания

Дескрипторы

принимает активное
  участие в игре;

правильно выполняет
  двигательные навыки из базовых видов спорта, использует их в игровой и
  соревновательной деятельности;

совершенствует
  собственные навыки посредством эстафет;

соблюдает
  правила техники безопасности.

Формативная
работа.

№, Ссылка на
  учебную программу

Цели
  обучения

Достиг

Стремится

Не
  достиг

Дифференциация

Высокий

Средний

Низкий

1.1. Развитие
  основных двигательных навыков: опорно-двигательный аппарат, управление телом
  и объектом

2.1.1.1.
  Улучшить качество основных двигательных навыков при выполнении разных
  физических упражнений.

Улучшить
  качество основных двигательных навыков при выполнении разных физических
  упражнений.

Стремится
  улучшить
  качество основных двигательных навыков при выполнении разных физических
  упражнений.

Не
  стремится улучшить качество основных двигательных навыков при выполнении
  разных физических упражнений.

№

Фамилия
  и инициалы

достиг

стремится

не
  достиг

1

Атабаев Тимур

2

Балаба Александр

3

Белозерская Полина

4

Гейн Маргарита

5

Герасименко София

6

Жукешева Ангелика

7

Журавлева Милана

8

Казаченко Камила

9

Коблевская Валерия

10

Крестинина Софья

11

Крутько Полина

12

Кузнецова Екатерина

13

Мартынов Егор

14

Маханов Богдан

15

Омашева Замира

16

Опарина Сафия

17

Пасечник Вадим

18

Сергеев Елисей

19

Сизов Роман

20

Смагулова Зарина

21

Смахтин Михаил

22

Танцикужин Адильхан

23

Таранова Ариана

24

Тенебаева Анель

25

Уздымбаева Дария

26

Червоткина Ульяна

27

28

29

Карточка
№1
Раздача
смайликов учащимся, которые активно отвечали и применяли на общеразвивающих
упражнениях термины на английском и казахском языках.

Ф.И
  учащегося

Применяет
  слова на казахском языке

Применяет
  слова на английском языке

1

Авдеева Валентина

2

Баисов Расул

3

Балықбай Тәттігүл

4

Вылегжанин Халил

5

Горбунов Никита

6

Елунина Виктория

7

Жагипарова Ясмин

8

Жангозина Агиза

9

Жексембай Данияр

10

Исабеков Максим

11

Калинин Никита

12

Карабаев Сержан

13

Касенова Эльмира

14

Крицких Петр

15

Лентьева Ариана

16

Михайленко Милана

17

Нитичук Светлана

18

Панин Алексей

19

Сатенов Жанибек

20

Серикбаева Виолетта

21

Цыганков Максим

22

Черных Елена

23

Шайкенова Амина

24

Юзефович Милена

25

26

27

28

29

30

Лист
наблюдения к уроку № 12

№

Фамилия ученика

принимает
  активное участие в игре;

правильно
  выполняет двигательные навыки из базовых
видов
  спорта, использует их в игровой и соревновательной
деятельности;

совершенствует
  собственные навыки посредством эстафет;

соблюдает
  правила техники безопасности.

1

Авдеева Валентина

2

Баисов Расул

3

Балықбай Тәттігүл

4

Вылегжанин Халил

5

Горбунов Никита

6

Елунина Виктория

7

Жагипарова Ясмин

8

Жангозина Агиза

9

Жексембай Данияр

10

Исабеков Максим

11

Калинин Никита

12

Карабаев Сержан

13

Касенова Эльмира

14

Крицких Петр

15

Лентьева Ариана

16

Михайленко Милана

17

Нитичук Светлана

18

Панин Алексей

19

Сатенов Жанибек

20

Серикбаева Виолетта

21

Цыганков Максим

22

Черных Елена

23

Шайкенова Амина

24

Юзефович Милена

25

26

27

28

Критерии
оценивания

Критерии
  оценивания

Дескрипторы

принимает активное
  участие в игре;

правильно выполняет
  двигательные навыки из базовых видов спорта, использует их в игровой и соревновательной
  деятельности;

совершенствует
  собственные навыки посредством эстафет;

соблюдает
  правила техники безопасности.

Формативная
работа.

№, Ссылка на
  учебную программу

Цели
  обучения

Достиг

Стремится

Не
  достиг

Дифференциация

Высокий

Средний

Низкий

1.1. Развитие
  основных двигательных навыков: опорно-двигательный аппарат, управление телом
  и объектом

2.1.1.1.
  Улучшить качество основных двигательных навыков при выполнении разных
  физических упражнений.

Улучшить
  качество основных двигательных навыков при выполнении разных физических
  упражнений.

Стремится
  улучшить
  качество основных двигательных навыков при выполнении разных физических
  упражнений.

Не
  стремится улучшить качество основных двигательных навыков при выполнении
  разных физических упражнений.

№

Фамилия
  и инициалы

достиг

стремится

не
  достиг

1

Авдеева Валентина

2

Баисов Расул

3

Балықбай Тәттігүл

4

Вылегжанин Халил

5

Горбунов Никита

6

Елунина Виктория

7

Жагипарова Ясмин

8

Жангозина Агиза

9

Жексембай Данияр

10

Исабеков Максим

11

Калинин Никита

12

Карабаев Сержан

13

Касенова Эльмира

14

Крицких Петр

15

Лентьева Ариана

16

Михайленко Милана

17

Нитичук Светлана

18

Панин Алексей

19

Сатенов Жанибек

20

Серикбаева Виолетта

21

Цыганков Максим

22

Черных Елена

23

Шайкенова Амина

24

Юзефович Милена

25

26

27

28

29

Карточка
№1
Раздача
смайликов учащимся, которые активно отвечали и применяли на общеразвивающих
упражнениях термины на английском и казахском языках.

Ф.И
  учащегося

Применяет
  слова на казахском языке

Применяет
  слова на английском языке

1

Абылкаир Азиз

2

Альдекова Анеля

3

Аскарова Арина

4

Баяндинов Альтаир

5

Гаврилова Ксения

6

Гиблицкая Полина

7

Гинкель Станислав

8

Горбачева Альбина

9

Елдиярқызы Арайлым

10

Ергалиев Ернур

11

Ибрагимов Артур

12

Кайрбеков Мирхат

13

Качегин Андрей

14

Лебедь Тимур

15

Магдатов Султан

16

Назаренко Ярослав

17

Нурлыбек Камиля

18

Пряхин Александр

19

Сибирцев Александр

20

Степанюк Савва

21

Стрелков Сергей

22

Темирболатов Артем

23

Усов Александр

24

Шнейдер Игорь

25

26

27

28

29

30

Лист
наблюдения к уроку № 12

№

Фамилия ученика

принимает
  активное участие в игре;

правильно
  выполняет двигательные навыки из базовых
видов
  спорта, использует их в игровой и соревновательной
деятельности;

совершенствует
  собственные навыки посредством эстафет;

соблюдает
  правила техники безопасности.

1

Абылкаир Азиз

2

Альдекова Анеля

3

Аскарова Арина

4

Баяндинов Альтаир

5

Гаврилова Ксения

6

Гиблицкая Полина

7

Гинкель Станислав

8

Горбачева Альбина

9

Елдиярқызы Арайлым

10

Ергалиев Ернур

11

Ибрагимов Артур

12

Кайрбеков Мирхат

13

Качегин Андрей

14

Лебедь Тимур

15

Магдатов Султан

16

Назаренко Ярослав

17

Нурлыбек Камиля

18

Пряхин Александр

19

Сибирцев Александр

20

Степанюк Савва

21

Стрелков Сергей

22

Темирболатов Артем

23

Усов Александр

24

Шнейдер Игорь

25

26

27

28

Критерии
оценивания

Критерии
  оценивания

Дескрипторы

принимает активное
  участие в игре;

правильно выполняет
  двигательные навыки из базовых видов спорта, использует их в игровой и соревновательной
  деятельности;

совершенствует
  собственные навыки посредством эстафет;

соблюдает
  правила техники безопасности.

Формативная
работа.

№, Ссылка на
  учебную программу

Цели
  обучения

Достиг

Стремится

Не
  достиг

Дифференциация

Высокий

Средний

Низкий

1.1. Развитие
  основных двигательных навыков: опорно-двигательный аппарат, управление телом
  и объектом

2.1.1.1.
  Улучшить качество основных двигательных навыков при выполнении разных
  физических упражнений.

Улучшить
  качество основных двигательных навыков при выполнении разных физических
  упражнений.

Стремится
  улучшить
  качество основных двигательных навыков при выполнении разных физических
  упражнений.

Не
  стремится улучшить качество основных двигательных навыков при выполнении
  разных физических упражнений.

№

Фамилия
  и инициалы

достиг

стремится

не
  достиг

1

Абылкаир Азиз

2

Альдекова Анеля

3

Аскарова Арина

4

Баяндинов Альтаир

5

Гаврилова Ксения

6

Гиблицкая Полина

7

Гинкель Станислав

8

Горбачева Альбина

9

Елдиярқызы Арайлым

10

Ергалиев Ернур

11

Ибрагимов Артур

12

Кайрбеков Мирхат

13

Качегин Андрей

14

Лебедь Тимур

15

Магдатов Султан

16

Назаренко Ярослав

17

Нурлыбек Камиля

18

Пряхин Александр

19

Сибирцев Александр

20

Степанюк Савва

21

Стрелков Сергей

22

Темирболатов Артем

23

Усов Александр

24

Шнейдер Игорь

25

26

27

28

29

Карточка
№1
Раздача
смайликов учащимся, которые активно отвечали и применяли на общеразвивающих
упражнениях термины на английском и казахском языках.

Ф.И
  учащегося

Применяет
  слова на казахском языке

Применяет
  слова на английском языке

1

Алпысбаева Акмарал

2

Бессмертный Даниил

3

Ботбаева Дальжана

4

Бучеккеев Алихан

5

Варламова Елизавета

6

Галимова Карина

7

Егорова Нури

8

Заярский Тимофей

9

Имангазина Данияра

10

Истаева Кузеля

11

Котляров Евгений

12

Кузнецов Давид

13

Лазарев Александр

14

Ларгизова Татьяна

15

Магауов Асылхан

16

Мажитов Арлан

17

Мамзонов Данил

18

Моля Эвелина

19

Мышевская Дарья

20

Стрелин Илья

21

Устименко Маргарита

22

Филимонов Максим

23

24

25

26

27

28

29

30

Лист
наблюдения к уроку № 12

№

Фамилия ученика

принимает
  активное участие в игре;

правильно
  выполняет двигательные навыки из базовых
видов
  спорта, использует их в игровой и соревновательной
деятельности;

совершенствует
  собственные навыки посредством эстафет;

соблюдает
  правила техники безопасности.

1

Алпысбаева Акмарал

2

Бессмертный Даниил

3

Ботбаева Дальжана

4

Бучеккеев Алихан

5

Варламова Елизавета

6

Галимова Карина

7

Егорова Нури

8

Заярский Тимофей

9

Имангазина Данияра

10

Истаева Кузеля

11

Котляров Евгений

12

Кузнецов Давид

13

Лазарев Александр

14

Ларгизова Татьяна

15

Магауов Асылхан

16

Мажитов Арлан

17

Мамзонов Данил

18

Моля Эвелина

19

Мышевская Дарья

20

Стрелин Илья

21

Устименко Маргарита

22

Филимонов Максим

23

24

25

26

27

28

Критерии
оценивания

Критерии
  оценивания

Дескрипторы

принимает активное
  участие в игре;

правильно выполняет
  двигательные навыки из базовых видов спорта, использует их в игровой и
  соревновательной деятельности;

совершенствует
  собственные навыки посредством эстафет;

соблюдает
  правила техники безопасности.

Формативная
работа.

№, Ссылка на
  учебную программу

Цели
  обучения

Достиг

Стремится

Не
  достиг

Дифференциация

Высокий

Средний

Низкий

1.1. Развитие
  основных двигательных навыков: опорно-двигательный аппарат, управление телом
  и объектом

2.1.1.1.
  Улучшить качество основных двигательных навыков при выполнении разных
  физических упражнений.

Улучшить
  качество основных двигательных навыков при выполнении разных физических
  упражнений.

Стремится
  улучшить
  качество основных двигательных навыков при выполнении разных физических
  упражнений.

Не
  стремится улучшить качество основных двигательных навыков при выполнении
  разных физических упражнений.

№

Фамилия
  и инициалы

достиг

стремится

не
  достиг

1

Алпысбаева Акмарал

2

Бессмертный Даниил

3

Ботбаева Дальжана

4

Бучеккеев Алихан

5

Варламова Елизавета

6

Галимова Карина

7

Егорова Нури

8

Заярский Тимофей

9

Имангазина Данияра

10

Истаева Кузеля

11

Котляров Евгений

12

Кузнецов Давид

13

Лазарев Александр

14

Ларгизова Татьяна

15

Магауов Асылхан

16

Мажитов Арлан

17

Мамзонов Данил

18

Моля Эвелина

19

Мышевская Дарья

20

Стрелин Илья

21

Устименко Маргарита

22

Филимонов Максим

23

24

25

26

27

28

29

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Урок № 12.docx

alt: К,Г,П) Построение, приветствие

alt: Фамилия ученика принимает активное участие в игре; правильно выполняет двигательные навыки из базовых видов спорта, использует их в игровой и соревновательной деятельности; совершенствует собственные навыки…

alt: Ссылка на учебную программу

alt: Формативная работа. №,

alt: Ссылка на учебную программу

alt: Ссылка на учебную программу

alt: Ссылка на учебную программу

alt: Ссылка на учебную программу


extracted_text:
ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ВА ЎРТА МАХСУС ТАЪЛИМ ВАЗИРЛИГИ
ҚАРШИ ДАВЛАТ УНИВЕРСИТЕТИ

          ТАҲРИРИЯТ ҲАЙЪАТИ:                                    Муассис:
Қарши давлат университети
Бош муҳаррир:
                         проф.
Набиев Д.Ҳ.                                                Журнал
Қашқадарё вилояти
Бош
муҳаррир ўринбосари  2022 доц. Холмирзаев Н.С.         Матбуот ва ахборот
бошқармаси Масъул котиб           1(51) томонидан 17.09.2010 йилда
ф.ф.д.
Жумаев Т.Ж.
                                                                                №
14–061 рақамли гувоҳнома
Таҳририят
ҳайъати аъзолари:    билан қайта рўйхатдан ўтган. проф.
Баҳриддинова Б.М.
 проф. Бўриев О.Б.
      проф. Ёзиев Л.Ё.                                                                    Мусаҳҳиҳлар:
З.Раҳматова
проф.
Жабборов А.М.
                                  М.Набиева проф. Кучбоев А.Э.        З. Кенжаева проф.
Менглиев Б.Р.  А. Убоженко

      проф. Нормуродов. М.Т.                                                                                Б.Турсунбоев

и.ф.д. Очилов А.О. акад. Тожибоев
К.Ш.
      ф.-м.ф.д.
Холмуродов А.Э.                                                Саҳифаловчи

      проф. Чориев А.Ч.                                                                                Я.Жумаев
      проф.
Чориев С.А.                                                             Навбатчи

      пед.ф.д. Шодиев Р.Д.                                                                                Т.Жумаев
      ф.ф.д. Шодмонов Н.Н.                                                      Техник
муҳаррир
      проф. Эркаев А.П.                                                                                М.Раҳматов
 проф.
Қурбонов Ш.Қ.
проф.
Ҳакимов Н.Ҳ.           Журнал Ўзбекистон Республикаси доц. Камолов
Л.С.          Вазирлар Маҳкамаси ҳузуридаги Олий доц. Орипова Н.Х.        аттестация
комиссияси  Раёсатининг доц. Рўзиев Б.Х.        қарорлари билан физика-математика,
доц. Эшқораева Н.  биология, тарих, фалсафа, доц.
Ҳамраева Ё.Н.            сиёсатшунослик, филология ва
педагогика
фанлари бўйича докторлик диссертациялари асосий илмий
натижаларини
чоп этиш тавсия этилган илмий нашрлар рўйхатига  киритилган
Журнал 2009 йилда                         Йилига  6 марта ташкил
этилган    чоп этилади

Манзилимиз:  Адрес редакции:
180003, Қарши, Кўчабоғ, 17. 180003, Карши, Кучабаг, 17.
          Қарши
давлат университети,                                             Каршинский
госуниверситет,
                             Бош
бино.                                                                      Главный
корпус.
Тел.: (97) 385-33-73, (99)
056-33-14,  Тел.: (97) 385-33-73, (99) 056-33-14, web-sayt:
xabarlar.qarshidu.uz    web-sayt: xabarlar.qarshidu.uz
             Е-mail: qarduxj@umail.uz                                                    Е-mail:
qarduxj@umail.uz
        Telegram:
t.me/Qardu_xabarlari                                            Telegram:
t.me/Qardu_xabarlari

©
Қарши давлат университети, 2022.
МУНДАРИЖА

                                                                 ФИЗИКА-МАТЕМАТИКА

Kuchimov M.K., Kuvnakov A.E., Djuraev T.B. MNP
tizimini kiritishni rejalashtirgan
mobil operatorlar ish faoliyati
modeli.........................................................,,,,,,.......................
4
       Нормуродов    Д.А.    Структура
   и    свойства    границы     раздела    нанопленка-
полупроводник.......................................................................................................................
12
Имомназаров
Б.Х. Хўжаев Л.Х., Янгибоев З.Ш. Задача типа гурса для системы
уравнений гиперболического
типа.......................................................................................
16
Ташатов
А.К., Мустафаева Н.М., Эгамбердиева О.Ш. Изучение зонно структуры
на приповерхностных слоев Si,  имплантированного
ионами бария................................. 23

                                                                                БИОЛОГИЯ

Sheraliev
B.M., Kayumova Y.Q., Urmonova D.E., Rozimov A.D. A new
candidate
species of Triplophysa RENDAHL, 1933
from the Fergana valley......................................... 28
Абдуллаева
Д.Р., Рузиев Б.Х., Норқобилова З.Б. Беда агроценози энтомофаунаси

ва айрим доминант турларининг био-экологик
хусусиятлари........................................... 32
Абдураимов
О.С, Бўронова М.О, Махмудов А.В., Алламуротов А.Л.,  Маматқосимов
О.Т. Ўзбекистон флорасида тарқалган маданий ўсимликлар ёввойи
аждодларининг таксономик
таҳлили...................................................................................
36
Rahimov M.R., Rahimjonov R.G‘. Hisor
qo‘riqxonasining ikkiqanotlilari (Insecta,
Diptera) haqidagi dastlabki
ma’lumotlar..................................................................................
40
Акбарова
К.И., Эсанкулов А.С. Ўзбекистон флорасида Acer platanoides subsp.
turkestanicum (Pax) P.C.de Jong (Sapindaceae)
тарқалиши ва муҳофазаси......................... 46 Тургинов
О.Т., Рахмонова Н.З. Сурхондарё эндеми бўлган Scutellaria L.
(Lamiaceae)
турларининг
таҳлили.............................................................................................................
51
Халимов Ф.З., Раҳимжонов Р.Ғ. Ҳисор
давлат қўриқхонаси карабидофаунасига
(Coleoptera, Carabidae) оид янги
маълумотлар....................................................................
57

                                                                                ТАРИХ

Самаров Ф. Қарши шаҳридаги Одина
масжидининг тарихи: ўтмиши ва
бугуни.....................................................................................................................................
61
Бўриев О., Муҳаммадиева А. H.B.Xaниковнинг
“Бухоро хонлиги тавсифи” асари
муҳим этнографик манба
сифатида......................................................................................
64
Мирзаев Б.Н. Абдуллоҳхон II нинг давлат
бошқаруви фаолияти хусусида баъзи
мулоҳазалар............................................................................................................................
67
Тўхтаева Р.Н. Ўзбекистонда молия сиёсати
мавзусининг манбашунослиги
тарихидан...............................................................................................................................
71
       Алимджанов    Б.А.    К
   истории    Ашхабадского    отделения   русско-азиатского
коммерческого
банка.............................................................................................................
74
       Ачилов    А.    Т.    Темурийлар
   даври    Олмон    рицари    Иоганн    Шильтбергер
тавсифида...............................................................................................................................
79
Хужаёрова С.Б. Роль Туркестанского
генерал-губернаторства в дипломатии
Российской империи и её исторический
анализ.................................................................. 83
Қувватова Н.М. Иккинчи жаҳон
урушидан кейинги йилларда Ўзбекистонда қишлоқ
аҳолисининг
аҳволи...............................................................................................................
87

                                                                                ФАЛСАФА

Айтбоев М.Ю. Религиозна-философское  взгляды
аз-Замахшарий................................. 91 Нишонов С.Ж.  Концепция
человека в творчестве мыслителей мусульманского
востока в
средневековье........................................................................................................
93
Хужаев М.И. Аҳмад Заки Валидийнинг
“Беруний” асарининг ижтимоий-фалсафий
таҳлили...................................................................................................................................
98 БЕДА АГРОЦЕНОЗИ ЭНТОМОФАУНАСИ ВА АЙРИМ ДОМИНАНТ
ТУРЛАРИНИНГ БИО-ЭКОЛОГИК ХУСУСИЯТЛАРИ

Абдуллаева Д.Р. (ТДПУ), Рузиев Б.Х.,
Норқобилова З.Б. (ҚарДУ)

Аннотация. Мақолада беда агроценози
энтомокомплекслари тўғрисида маълумотлар келтирилган. Олиб борилган
тадқиқотлар натижасида беда агроценозлари энтомофаунасида 18 тур
қайд этилган, бу турлар систематик жиҳатдан ҳашоратлар синфи
(Insecta) нинг Podura, Orthoptera, Homoptera, Hemiptera, Coleoptera,
Hymenoptera, Neuroptera, Thysanoptera ва Diptera туркумларига мансублиги
аниқланган. Шунингдек, беда энтомокомплекси фитофаг ва энтомофаглардан
иборат бўлиб, бунда фитофаглар 10 турни (55,6 фоиз), энтомофаглар эса 8 турни
(44,4фоиз) ташкил этади.
Таянч сўзлар:
беда, агроценоз, энтомокомплекс, энтомофауна, фитофаг, полифаг, энтомофаг.

Аннотация. В статье представлены сведения об
энтомокомплексах агроценоза люцерны. В результате исследования в энтомофауне
люцерновых агроценозов было зарегистрировано 18 видов, которые в
систематическом отношении относятся к отрядам Podura, Orthoptera, Homoptera,
Hemiptera, Coleoptera, Hymenoptera, Neuroptera, Thysanoptera и Diptera класса
насекомых (Insecta). Также энтомокомплекс люцерны состоит из фитофагов и
энтомофагов, при этом фитофаги составляют 10 видов (55,6%) и энтомофаги 8 видов
(44,4%).
Ключивые
слова: люцерна, агроценоз, энтомокомплекс, энтомофауна, фитофаг, полифаг,
энтомофаг.
Annotation.The article presents information
about entomocomplexes of alfalfa agrocenosis. As a result of the research, 18
species were recorded in the entomofauna of alfalfa agrocenoses, which
systematically belong to the orders Podura, Orthoptera, Homoptera, Hemiptera,
Coleoptera, Hymenoptera, Neuroptera, Thysanoptera, and Diptera of the insect
class (Insecta). Also, the entomocomplex of alfalfa consists of phytophages and
entomophages, with phytophages accounting for 10 species (55.6%) and
entomophages of 8 species (44.4%).
Key words: alfalfa,
agrocenosis, entomocomplex, entomofauna, phytophagous, polyphagous,
entomophagous.

Беда ниҳоятда
қимматбаҳо дуккакли экин ҳисобланиб, у озуқа,
агротехник, мелиоратив ва фитосанитария жиҳатлари билан катта
аҳамият касб этади. Беда таркибида чорва молларининг нормал ўсиши ва
ривожланиши учун зарур бўлган кўп миқдордаги оқсил, минерал
элементлар, углеводлар ва витаминлар мавжуд [8].
Беда юқори агротехника
асосида парвариш қилинса, тупроқда органик моддалар (азот) кўп
тўпланади, унинг физик ва кимёвий хусусияти яхшиланади, фойдали
микроорганизмларнинг фаолияти кучаяди, тупроқ унумдорлиги ошади ва
ниҳоят бедадан кейин экилган экин серҳосил бўлади. Шунинг учун
ҳам беда республикамиз пахтакор туманларида ғўзанинг энг яхши
ўтмишдоши ҳисобланади. Жумладан, беда билан алмашлаб экилганда ғўза
ҳосилдорлиги 30-50фоиз ошади [4].
Беданинг фитосанитария
нуқтаи назардан ҳам аҳамияти бениҳоядир, чунки у ажратадиган
биологик фаол моддалар зарарли бактериялар, замбуруғлар, айрим
вирусларнинг ўсиш ва ривожланишига ҳалокатли таъсир этиб, ўсимликнинг
иммун хусусиятини кучайтиради.
Беда ўсимлиги кўпчилик турдаги
ҳашаротлар ва бошқа умуртқасиз ҳайвонларнинг яшаши учун
жуда қулай экин ҳисобланади. Бинобарин, эрта баҳордан ўса
бошлаши, интенсив ўсиши, мавсумда бир неча бор суғорилиши туфайли экин
ораларида микроиқлимнинг яхшиланиши бу организмларнинг кўпайиши ва
ривожланиши учун жуда қулайлик туғдиради. Айниқса, беда
гуллаш фазасига кирганда энтомофаглар учун қўшимча нектар озуқа
манбаи сифатида муҳим аҳамият касб этади. Бироқ, беда турли
ривожланиш фазаларида унинг ашаддий зараркунандалари ҳисобланган беда
барг филчаси ёки фитономус, қандалалар, туганак филчалари (ситонлар)
карадрина, беда уруғхўри ва бошқалар билан зарарланиб, унинг
каттагина ҳосили йўқотилибгина қолмай, беда таркибидаги зарур
моддалар ҳам кескин камаяди [1].
Бинобарин, бедапоялардаги
энтомофагларни муҳофаза қилиш ва уларнинг фаоллигини ошириш
ҳисобига қишлоқ хўжалик экинларининг зараркунандалари
миқдорини бошқаришида беда агробиоценозининг аҳамияти
бениҳоядир. Шундан келиб чиққан ҳолда беда
агробиоценози энтомокоплексларининг тур таркибини ва муҳим фитофоглар ва
32

энтомофагларнинг био-экологик хусусиятларини ўрганиш шу
куннинг муҳим долзарб муаммоларидан ҳисобланади.
Беда агроценози энтомокоплекслари тур
таркибини ўрганиш мақсадида 2018-2021 йиллар давомида
Қашқадарё вилоятининг Косон, Касби туманлари беда ва унга ёндош
агроценозлардан энтомологик материал тўпланди.
Бунда баҳор-ёз мавсумида
(март-июл), кузда (сентябр-ноябр) ва қисман қиш фаслларида материал
йиғилди, ҳамда турларнинг хусусиятларини ва экологиясини ўрганишга
оид кузатувлар олиб борилди. Ҳашаротларни йиғиш ишлари бутун беда
вегетацияси давомида стационар ва маршрут участкаларида амалга оширилди.
Энтомофаглар стационар участкалардан ва маршрут изланишлари давомида
йиғилди. Тупроқда ҳаёт кечирувчи фитофагларни ўрганишда
тупроқ намуналарини олиш усулларидан фойдаланилди. Энтомологик материал
лаборатория шаротида таҳлил қилиниб, систематик ҳолатга
келтирилди.
Тадқиқот ўтказилган
ҳудудлардан тўпланган энтомологик материални таҳлил қилиш
натижасида беда агроценозларида 18 турга мансуб ҳашоратлар учрашлиги
аниқланди. Бу турлар экологик жиҳатдан фитофаглар ва энтомофагларга
мансубдир.
Беда агроценози фитофаглари.
Соҳага оид адабиёт маълумотларига кўра, бедапояларда умуртқасиз
фитофагларнинг 207 тури қайд қилинган бўлиб, улардан 31 тури (14,9
фоиз) оммавий, 80 тури (38,7 фоиз) одатдаги, 91 тури (43,9 фоиз) онда-сонда
учрайдиган ва 4 тури (2,5 фоиз) тасодифийдир. Қайд қилинган 207
турнинг 2 тури моллюскаларга (Mollusca: Stylommatophora) ва 1 тури каналарга
(Artrоpоda: Acoriformes) мансуб бўлса, қолган 204 тур ҳашаротлар
(Insecta) синфига тааллуқлидир [1].
Олиб борилган илмий-кузатувларимиз
натижасида бедапояларда умуртқасиз фитофагларнинг 10 тури қайд
қилинди:
1.
Sminthurus viridis
2.
Tettigonia caudata
3.
Platycleis intermedia turanica
4.
Cicadella viridis
5.
Adelphocoris lineolatus
6.
Lygus pratensis
7.
Anisodactylus pseudoaeneus
8.
Ophonus rufipes
9.
Phytonomus variabilis
10.
Sitona cylindricollis
Уларнинг барчаси Insecta синфига
тааллуқлидир. Қайд қилинган турлар ҳашаротлар (Insecta)
синфининг Podura (1 тур) Orthoptera (2 тур), Homoptera (1 тур), Hemiptera (2
тур), Coleoptera (4 тур) туркумлари вакилларидир.
Озиқланиш хусусиятларига кўра
бу турлар полифаглар ҳисобланади. Озиқланиш ихтисослигига
қараб эса ушбу фитофаглардан Platycleis intermedia turanica, Cicadella
viridis, Anisodactylus pseudoaeneus, Ophonus rufipes, Phytonomus
variabilis кабилар беданинг барглари, новдалари ва пояси билан
озиқланади.
Sitona cylindricollis беда илдизининг
зараркунандасидир.
Ўсимликнинг шона, гул ва дуккаклари
билан Adelphocoris lineolatus, Lygus pratensis фитофаглар
озиқланиши кузатилди. Шундан Lygus pratensis тури беданинг
уруғи билан ҳам озиқланади.
Бедадаги зараркунандаларнинг сони,
ўсимликни етиштириладиган ҳудуднинг шароитига, экиш усулларига, беданинг
ёшига ва навига бевосита боғлиқ. Масалан, уруғлик беданинг
зараркунандалари орасида қандалалар доминантлик қилади.
Ўзбекистонда беда ўсимлигига асосан
беда қандаласи – Adelphocoris lineolatus ва дала қандаласи –
Lygus pratensis турлари катта зарар келтиради. Ярим қаттиққанотлилар
ёки қандалалар (Hemiptera) туркуми вакилларининг оғиз аппарати
суюқ озиқни сўриб олишга мослашган санчиб-сўрувчи типда тузилган
бўлиб, кўпчилик турлари яшил ўсимликлар шираси билан озиқланади [6, 7].
33

Қандалалар орасида беда
қандаласи беданинг жиддий зараркунандаси сифатида қайд
қилинди. Шу боис зараркунанданинг бир қанча биологик
хусусиятларини, жумладан; мавсумий динамикаси, унинг максимал сони муддатларини
ўргандик.
Кузатишларимизга кўра, қандала
қишлаётган тухумларидан личинкаларнинг чиқиши апрел ойининг биринчи
ўн кунлигига тўғри келди. Личинкаларнинг вояга етиши май ойининг биринчи
ўн кунлиги охиригача давом этди. Май ойи учинчи ўн кунлигидан бошлаб, бутун июн
ойи давомида бедада қандаланинг барча ривожланиш фазалари, яъни тухумдан
вояга етган индивидларигача қайд қилдик.
Беда ўрими беда қандаласи
личинкаларига кучли ҳалокатли таъсир кўрсатади. Бунда фақат
ирригация тармоқлари ва ёнма-ён бедапоя орасидаги ўт-ўланлар орасига
тушиб қолган личинкаларгина омон қолади холос.
Вояга етган қандала зотлари
ҳаракатчан бўлиб, бир жойдан иккинчи жойга кўчиб юриб, кундузи ҳаёт
кечиради ва иссиқ кунда айниқса фаоллашади. Ёмғирли ва
булутли кунлари уларнинг фаоллиги бир мунча пасайиб улар гуруҳланиб
барглар остига ва бошқа ҳимояланган жойларга беркинадилар.
Дастлабки вояга етган беда
қандаласи май ойининг бошларида кузатилган бўлса, қандала сонининг
кескин ўсиши июн ойининг иккинчи ярмидан кузатилди.
Қандаланинг дастлабки тухум қўйишга
кириши май ойининг ўрталарига тўғри келади.
Беда қандаласининг кичик ёшдаги
личинкалари кам ҳаракат бўлиб, улар асосан беркинадиган жойларга
тўпланишни ёқтирадилар. Улар катта ёшларга ўтган сари фаоллашадилар ва
бир ўсимликдан иккинчисига ҳам ўрмалаб ўта бошлашади, аммо каттароқ
масофаларга кўчмайдилар. Личинкалар ҳам вояга етган қандалаларга
ўхшаб, ўсимликнинг шираси, унинг шона ва гулчалари ҳамда ёш барглар
бандлари ва поя учлари ширалари ҳисобига озиқланадилар. Катта
ёшдаги личинкалар, ҳаттоки, майда умуртқасиз жониворлар ҳисобига
ҳам озиқланадилар.
Беда қандаласи личинкалари
сонининг кескин ўзгаришига сабаб беда ўрилиши туфайли бедапояларда вужудга
келган ҳарорат ва намликнинг ҳам кескин ўзгаришидир. Беда
ўримининг, айниқса, беда қандаласи сонини кучли салбий таъсири личинкалар
тухумдан очиб чиқа бошлаган ва улар дастлабки стадияларда бўлган
даврларда амалга оширилган тақдирда юз беради Бунда личинкалар
нафақат ширали озуқадан маҳрум бўладилар, балки
тўғридан-тўғри тушган қуёш нурига бардош бера олмасдан ва
табиий кушандалар фаолиятидан ҳам кўплаб нобуд бўладилар.
Озиқланиш хусусиятига кўра беда
агроценозида ҳаммахўр (полифаг) турлар, озуқа ихтисослигига кўра
эса ўсимликда унинг барги, новдаси ва поясини зарарловчи турлар кўпчиликни
ташкил қилади.
Беда агроценози энтомофаглари.
Беда агробиоценози фитофаглар сонининг талайгина эканлигини энтомофаглар эса
турли-туманлигини ҳамда улар турларининг таркиби кенглигини ҳисобга
олган ҳолда тадқиқотлар давомида зараркунандалар табиий
кушандаларининг тур таркиби ҳам ўрганилди.
Тўпланган энтомологик материални
таҳлил қилиш натижасида тадқиқот ўтказилган
ҳудудлар беда агроценозларининг энтомофаглари фаунаси 8 турдан иборат
эканлиги аниқланди. Бу турлар систематик жиҳатдан ҳашоратлар
синфи (Insecta) нинг Coleoptera, Hymenoptera, Hemiptera, Neuroptera,
Thysanoptera ва Diptera туркумлари вакилларидир:
1.
Coccinella septempunstata
2.
Adonia variegata
3.
Philonthus concinnus
4.
Bathyplectes curculionis
5.
Camptobrochis punctulatus
6.
Chrysopa carnea
7.
Scolothrips acariphagus
8.
Paragus aegipticus
Беда агроценозлари энтомофаглари
орасида Coleoptera туркумининг вакиллари кўпчиликни ташкил этиб (3 тур), бу
турлар асосан Coccinellidae оиласи (2 тур: Coccinella septempunstata, Adonia
variegata) га ва Starhylinidae оиласи (Philonthus concinnus) га
34

таллуқлидир. Қолган туркумларнинг эса
биттадан турлари қайд этилди: Hymenoptera (Bathyplectes curculionis),
Hemiptera (Camptobrochis punctulatus), Neuroptera (Chrysopa carnea),
Thysanoptera (Scolothrips acariphagus) ва Diptera (Paragus
aegipticus).
Шундай қилиб,
тадқиқотлар ўтказилган ҳудудлар шароитида бедада ҳаёт
кечирувчи умуртқасиз жониворлар жуда турли-туман бўлиб, уларнинг 55,6
фоиз фитофаглар, 44,4 фоиз эса энтомофаглардир.
Бедада турлар сони жиҳатидан ва
кўп сонли энтомофаглар сифатида Coccinellidae, Staphylinidae, Braconidae,
Aphidiidae, Syrphidae оилаларини кўрсатиш мақсадга мувофиқдир.
Энтомофаглар орасида озиқланиш
хусусиятига кўра полифаглар доминантлик қилса, озуқа ихтисослигига
кўра эса тупроқда ҳаёт кечирувчи ҳашаротлар ва ўсимлик битларининг
энтомофаглари устунлик қилади.
Кузатишларимиз давомида шуни эътироф
этдикки, фитофаглар пайдо бўлгач, бедага энтомофаглар ҳам кўчиб ўта
бошлайди. Ҳар хил мақсадлар (хашаки, уруғлик) учун
фойдаланиладиган бедада Coccinellidae ва Syrphidae оилалари вакиллари
ўзларининг юқори сони билан ажралиб туради.
Энтомофагларнинг озуқа
ихтисослиги бўйича йиғилган маълумотларга кўра, ўсимлик битлари табиий
кушандалари оилаларининг вакиллари устунлик қилади. Илмий манбаалардаги
[2, 3, 5] маълумотларга қараганда, бу оилаларнинг вакиллари дала
атрофидаги ўсимлик қолдиқлари остида қишлайди. Бундан
ташқари, улар қишловдан чиққач ўсимликларнинг гул
нектари билан озиқланадилар. Далалар атрофида ўсувчи ёввойи ва бегона
ўсимликларни ўрганиш шуни кўрсатдики, бу ўсимликлар асосан нектар берувчи
ўсимликлар бўлиб, улар кўпчилигининг гуллаш даври энтомофагларнинг
қишловдан чиққан вақтига тўғри келади [5].
Шундай қилиб, бир йиллик бедада
зарарли энтомофаунанинг шаклланиши бевосита озуқа миқдорига
боғлиқдир. Шунинг учун ҳам ўсимлик фитомассаси барқарор
бўлмаганлиги туфайли, экинда ҳаммахўр (полифаглар) зараркунандалар
устунлик қилади. Бу турлар дала атрофи ва бедапояда ўсувчи бегона
ўсимликлар билан озиқланадилар. Беда фойдали энтомофаунасининг шаклланиш
жараёни экин атрофидаги бегона ўтлардан энтомофагларни экинга ўтиш
ҳисобига кузатилади. Бу жараёнда озиқа алоқалари муҳим
аҳамият касб этади. Чунки, дала атрофидаги бегона ўсимликлар орасида
ўсимлик битлари озиқланадиган ўсимликлар кўпчиликни ташкил қилади.
Аммо, энтомофаунанинг, жумладан, фойдали фаунанинг шаклланиш жараёнига беда
етиштириш ва ғўзани алмашлаб экишда қўлланиладиган агротехник
тадбирлар таъсир кўрсатиши мумкин.

Фойдаланилган адабиётлар
1.Абдуллаева Д. Ўзбекистон беда агробиоценози энтомокомплексларининг
таркиби ва улар фойдали турларини муҳофаза қилиш: Автореф.
дис...канд. биол. наук. – Ташкент, 2007. –20 с.
2.Адылов Б. Вредители люцерны в богарной зоне Узбекистане и меры борьбы с
ними: Автореф. дис...канд. биол. наук. – Ташкент, 1995. – 18 с.
3.Жононова Р. Фитономус (Phytonomus variabilis) как вредитель
люцерны в Каршинской степи и соновы использования безопасных для окружающей
среды средств борьбы с ними. Автореф. дисс... канд. биол. наук. – Ташкент,
1998. –21 с.
4.Жуманов Б. Биоэкологические и агротехнические основы использования
природных энтомофагов в интегрированной защите культур хлопкового комплекса от
вредителей. Автореф. дисс... док. биол. наук.– Ташкент, 1995. –51 с.
5.Мансуров А.К., Хамраев А.Ш., Бабанов Ю.К. Кокцинеллиды Узбекистана,
имеющие важное значение  в подавлении численности сосущих врдителей на
сельскохозяйственных и пастбищных растений. – Углубление интеграции образование
науки и производства в сельском хозяйстве Узбекистана// Доклады межд.
научно-практич. конф. –Ташкент, 2003. – С. 124-128.
6.Хамраев А.Ш., Абдуллаева Д.Р. Состав энтомофагов люцерны и их роль в
регулировании численности доминирующих вредные видов // Узб. биологический
журнал,. 2001. –№3. – С. 45-48.
7.Хамраев А. Ш., Абдуллаева Д.Р. Полужесткокрылые люцернового агробиоценоза
северозапада и северо-востока Узбекистана // Олий ўқув юртлари ахбороти.
Химия-биология фанлари,. 2001. – №2-4, – С. 21-22. 8. Юлдашев А. Люцерна.
–Ташкент: Мещнат, 1990. –221 с.

35

file_name: QarDU xabarlari.pdf

alt: ЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ВА ЎРТА

alt: Журнал 2009 йилда

alt: Бўриев О., Муҳаммадиева А. H

title: Актуальные проблемы энтомологии