extracted_text:
Активи підприємства
Склад
майна підприємства розкриває класифікація господарських засобів за складом і
розміщенням (активів).
Активами
називаються
ресурси, отримані в результаті минулих подій, використання яких, як
передбачається, приведе до збільшення економічних вигод у майбутньому.
Визначення
активів базується на таких основних положеннях.
1.    Виникнення ресурсів у результаті
минулих подій. Це означає, що, наприклад, поява матеріальних ресурсів у
підприємства пов'язана з реальною подією - їхнім придбанням у постачальника, а
не з абстрактним наміром підприємства їх придбати.
2.    Здійснення контролю над ресурсами з
боку підприємства, в основі якого лежить наявність права власності на ресурси.
Так, наприклад, якщо компанія А орендує будинок, що належить компанії Б, без
права його викупу на умовах операційної оренди, то цей будинок не відноситься
до активів компанії А, хоча і використовується нею протягом установленого
договором оренди терміну. У даному випадку контроль над ресурсами (будинком,
зданим в операційну оренду) продовжує залишатися у орендаря, тому саме він і
відображає відповідний об’єкт у складі власних активів на своєму балансі, а
орендар відображає такий об’єкт за балансом.

3.    Спроможність активу давати в
майбутньому економічну вигоду, що означає здатність ресурсів прямо чи непрямо
забезпечувати надходження грошових коштів чи інших активів на підприємство.
Наприклад, запаси матеріалів визнаються активом, оскільки вони можуть бути
використані для виготовлення продукції, що надалі буде реалізована, а це
приведе до надходження грошових коштів у вигляді виручки від реалізації, тобто
до одержання певної економічної вигоди.
Активи
можуть бути класифіковані за їх участю в операційному циклі підприємства на дві
підгрупи:  необоротні; оборотні.
1.    Необоротні активи – це будь-які ресурси, що призначені
для їх використання протягом терміну, що перевищує один рік або операційний
цикл, якщо він більше одного року. Вони представлені засобами праці,
незавершеним будівництвом, довгостроковими фінансовими інвестиціями,
довгостроковою дебіторською заборгованістю й іншими об'єктами.
1.1.   Засоби праці – це об'єкти, що беруть участь у
процесі виробництва багаторазово, у декількох операційних циклах та переносять
свою вартість на продукцію, що виробляється, поступово у вигляді амортизаційних
відрахувань і в процесі експлуатації не змінюють свою форму.
До
засобів праці відносять такі об'єкти:
1.1.1.Нематеріальні
активи – це
ідентифіковані немонетарні активи, що не мають матеріальної субстанції і
утримуються підприємством з метою їх використання у процесі виробництва чи
постачання товарів і надання послуг, здачі в оренду іншим особам або для
адміністративних цілей протягом періоду більше одного року або операційного
циклу, якщо він перевищує один рік. Наприклад, до нематеріальних активів
відносяться права користування природними ресурсами, майном, товарні знаки,
торгові марки, авторські права тощо.
1.1.2.       Основні засоби – це матеріальні активи, що
утримуються підприємством з метою їх використання в процесі виробництва,
надання в оренду,     здійснення     адміністративних     функцій,
очікуваний      термін

експлуатації яких більше
одного року (або операційного циклу, якщо він довше року). До основних засобів
відносяться земельні ділянки, будинки, споруди та передавальні пристрої, машини
та обладнання, транспортні засоби, інструменти, прилади, інвентар (меблі), інші
основні засоби тощо.
1.1.3.     Інші необоротні матеріальні активи – це бібліотечні фонди, природні
ресурси, малоцінні необоротні матеріальні активи, тимчасові (не титульні)
споруди, природні ресурси, інвентарна тара, предмети прокату та інші об'єкти.
До
малоцінних необоротних матеріальних активів відносять засоби праці, термін
корисного використання яких більше одного року або операційного циклу,
наприклад, спеціальні інструменти і пристосування.
Визначення
малоцінних необоротних матеріальних активів не набагато відрізняється від
основних засобів. Постає питання: яким чином їх розмежовувати?
Із
введенням у дію положення (стандарту) бухгалтерського обліку 7 "Основні
засоби" в бухгалтерському обліку не встановлений єдиний вартісний критерій
віднесення об'єктів до основних засобів і малоцінних предметів. Водночас
передбачено, що підприємства під час розробки власної облікової політики мають
право самостійно встановлювати вартісний критерій для розмежування між собою
основних засобів і малоцінних необоротних матеріальних активів. Яким буде цей
критерій залежить від підприємства. Однак, необхідно зазначити, що для цілей
оподаткування відповідно до Податкового кодексу України передбачено
застосовувати критерій в розмірі 2500 грн., тобто об’єкти вартістю більше 2500
грн. відносять до основних засобів, а менше, ніж 2500 грн. – до малоцінних
необоротних матеріальних активів. Таким чином підприємства можуть застосовувати
критерій 2500 грн. як для податкових цілей, так і для цілей бухгалтерського
обліку, або обирати його на іншому рівні за рішенням керівництва.
Нематеріальні    активи,    основні    засоби,    малоцінні    необоротні

матеріальні активи в
бухгалтерському обліку відображаються, з одного боку, за первісною вартістю,
тобто вартістю їх придбання з урахуванням усіх витрат на установку,
транспортування, страхування та інше. З іншого боку, у зв'язку з тим, що вони
поступово в процесі використання зношуються, втрачають частину своєї вартості,
об'єктом обліку виступає також їхній знос. Це дозволяє розраховувати залишкову
(балансову) вартість відповідних об'єктів, що і наводиться в фінансовій
звітності, зокрема, в бухгалтерському балансі.
1.1.4.   Довгострокові біологічні активи – всі біологічні активи, які не є
поточними біологічними активами. До довгострокових біологічних активів належать
біологічні активи, здатні давати сільськогосподарську продукцію та/або
додаткові біологічні активи або в інший спосіб приносити економічні вигоди
протягом періоду, що перевищує 12 місяців (або операційний цикл, якщо він
більше 12 місяців), та біологічні активи, що створюються протягом періоду,
більшого ніж один рік, за винятком тварин на вирощуванні та відгодівлі. До
довгострокових біологічних активів рослинництва відносяться різноманітні види
сільськогосподарських рослин (зернові, кормові, виноград, тощо), а до
довгострокових біологічних активів тваринництва відносяться різноманітні види
тварин (велика рогата худоба, свині, вівці, птиця, хутрові звірі, сім’ї бджіл тощо).
Довгострокові
біологічні активи відображаються в обліку або за справедливою вартістю, або за
залишковою вартістю, остання визначається таким же чином, як і по основних
засобах, тобто первісна вартість за мінусом накопиченої амортизації.
1.1.5.     Інвестиційна нерухомість – власні або орендовані на умовах
фінансової оренди земельні ділянки, будівлі, споруди, які розташовуються на
землі, утримувані з метою отримання орендних платежів та/або збільшення
власного капіталу, а не для виробництва та постачання товарів, надання послуг,
адміністративної мети або продажу в процесі звичайної діяльності.

Інвестиційна
нерухомість відрізняється від основних засобів, по-перше, своїм призначенням,
яке полягає в отриманні вигод шляхом здачі в оренду чи приростання капіталу
через володіння майном, по-друге, особливостями обліку. Основною моделлю обліку
інвестиційної нерухомості є її облік за справедливою вартістю (при тому знос на
таку нерухомість не нараховується). Водночас для інвестиційної нерухомості може
застосовуватися і альтернативна модель обліку – за балансовою (залишковою)
вартістю, яка визначається як різниця між первісною вартістю  і сумою
накопиченого зносу.
1.2.
Незавершене
будівництво – це
витрати на будівництво і придбання основних засобів, інших необоротних
матеріальних активів, нематеріальних активів, інвестиційної нерухомості, які ще
не введені в експлуатацію на підприємстві.
1.3.   Довгострокові фінансові інвестиції – це активи, що утримуються
підприємством протягом більше одного року з метою збільшення прибутку  за
рахунок процентів, дивідендів тощо, росту вартості капіталу або  отримання
інших вигод для інвестора. За своєю суттю довгострокові фінансові інвестиції –
це вкладення коштів в акції інших підприємств, облігації державних і місцевих
позик та інші аналогічні об'єкти на строк більше одного року. Довгострокові
фінансові інвестиції враховуються за різними методами залежно від розміру
частки інвестора в об’єкті інвестування. Так, можуть застосовувати такі методи
обліку довгострокових фінансових інвестицій: метод участі в капіталі або метод
обліку за справедливою вартістю.
1.4.     Довгострокова дебіторська
заборгованість – це
заборгованість підприємству з боку різних
фізичних і юридичних осіб, котра буде погашена після 12 місяців з дати
здійснення господарської операції та виникнення заборгованості в балансі,
наприклад, заборгованість орендаря за фінансовою орендою,     дебіторська
заборгованість     по     довгострокових    векселях,

заборгованість працівника
підприємства за виданою йому довгостроковою позичкою тощо.
1.5.
Інші
необоротні активи –
це будь-які інші активи, що використовуються підприємством протягом строку
більше одного року або одного операційного циклу, якщо він більше року.
2.     Оборотні активи – це грошові кошти та їх еквіваленти,
що не обмежені у використанні, а також інші ресурси, що призначені для
реалізації або споживання протягом одного року або одного операційного циклу, якщо він більше року. Вони можуть
виконувати різні функції в господарській діяльності підприємства і виступати в
різній формі, зокрема: запасів, коштів  у поточній дебіторській заборгованості,
поточних фінансових інвестицій, грошових коштів тощо.
2.1.       До запасів належать предмети
праці, а також засоби праці терміном корисного використання до одного року або
одного операційного циклу (малоцінні та швидкозношувані предмети), поточні
біологічні активи, продукти праці та товари.
2.1.1.    Предмети праці – це об'єкти, на які спрямована праця
людини і які призначені для обробки, переробки, використання у виробництві і
для господарських потреб. В їх складі виділяють виробничі запаси, незавершене
виробництво, напівфабрикати власного виробництва.
До
складу виробничих запасів у свою чергу входять такі основні об'єкти:
-   сировина і матеріали, які входять до
складу продукції, що виготовляється, або є необхідними компонентами при її
виготовленні, при тому сировина – це те, на що ще не була спрямована діяльність
людини, наприклад, руда, бавовна; а матеріали – ресурси, що вже були піддані
обробці, але не на даному підприємстві, наприклад, сталь смугова, бавовняна
тканина тощо;
-   покупні напівфабрикати і комплектуючі
вироби – придбані об'єкти, що вимагають додаткової обробки або укомплектування
на даному підприємстві, наприклад, сталеві поковки та інше;

-   паливо – нафтопродукти, тверде
паливо, мастильні матеріали, що використовуються для технологічних потреб,
експлуатації транспортних засобів, а також для виробництва енергії й опалення будинків;
-
тара – об'єкти, призначені для
упакування продукції;
-   запасні частини – різні деталі,
вузли, що необхідні для проведення ремонтів, заміни зношених частин машин,
устаткування, транспортних засобів, але які знаходяться в запасі.
Незавершене
виробництво –
незакінчена обробкою продукція, що знаходиться на перше число звітного періоду
не на складі підприємства, а в цеху у верстата.
Напівфабрикати
власного виробництва –
деталі, вузли й інша продукція, що пройшла обробку в одних цехах, але очікує
обробки в інших. На відміну від незавершеного виробництва напівфабрикати
власного виробництва можуть або оброблятися далі, або реалізовуватися на
сторону.
2.1.2.     Малоцінні та швидкозношувані предмети
− це засоби
праці, що використовуються протягом терміну не більше одного року або
операційного циклу, зокрема інструменти, господарський інвентар, спеціальне
оснащення, спеціальний одяг тощо. Малоцінні і швидкозношувані предмети
відрізняються від малоцінних необоротних матеріальних активів строком їх
корисного використання або точніше їх
місцем в операційному циклі підприємства: ті предмети, що повністю споживаються
у межах одного циклу або одного року експлуатації входять до складу малоцінних
та швидкозношуваних предметів, а ті, що
беруть участь у  декількох операційних циклах або експлуатуються довше, ніж
один рік, входять до складу малоцінних необоротних матеріальних активів.
2.1.3.    Поточні біологічні активи – це біологічні активи, здатні давати
сільськогосподарську продукцію та/або додаткові біологічні активи, приносити в
інший спосіб економічні вигоди протягом періоду, що не перевищує 12 місяців, а
також тварини на вирощуванні та відгодівлі.
2.1.4.
Продукти  праці  –  це  готова  продукція  підприємства,    тобто

продукція, обробка якої
закінчена і котра пройшла випробування,  приймання, укомплектування відповідно
до договорів із замовниками, і
відповідає технічним умовам і стандартам.
2.1.5.
Товари – об'єкти, що придбані та зберігаються для перепродажу.
2.2.
Кошти в
поточних розрахунках чи
поточна дебіторська заборгованість – це заборгованість різних юридичних
і фізичних осіб підприємству, що виникає в результаті продажу товарів і надання
послуг у кредит, а також інша заборгованість, погашення якої очікується протягом
одного року або операційного циклу.
Дебітори
− це юридичні та фізичні особи, що мають боргові зобов'язання перед
підприємством.
Розмежовують
різні види дебіторської заборгованості, зокрема такі.
Дебіторська
заборгованість за товари, роботи, послуги − це заборгованість покупців за реалізовану їм
продукцію, товари для перепродажу, послуги тощо, крім заборгованості, що
забезпечена векселем.
Стосовно
дебіторської заборгованості покупців необхідно зазначити таке: вірогідною є
ситуація, що не вся сума цієї заборгованості буде реально погашена внаслідок
неплатоспроможності окремих покупців чи за інших причин. Тому, якщо така
небезпека існує, не можна визнавати всю суму дебіторської заборгованості
активом. У зв'язку з цим виникає необхідність скоригувати суму дебіторської
заборгованості покупців на очікувану суму несплати боргів. Підприємство вивчає
фактичні втрати від неповернення боргів у минулому і резервує суми на погашення
аналогічних втрат у майбутньому, внаслідок чого виникає такий об'єкт обліку як "резерв
сумнівних боргів".
Заборгованість
за векселями, що одержані – заборгованість покупців, замовників та інших дебіторів за відвантажену
продукцію (товари), виконані роботи і надані послуги, що забезпечена векселем.
Вексель – це безумовне письмове зобов'язання сплатити певну суму протягом певного часу чи у встановлений
термін на користь пред'явника векселя.

Дебіторська
заборгованість за розрахунками – це дебіторська заборгованість за розрахунками з бюджетом,
пов'язана із переплатою в бюджет податків, зборів і платежів; заборгованість за
виданими авансами; заборгованість за нарахованими доходами (процентами,
дивідендами), що підлягають отриманню; поточна дебіторська заборгованість
робітників підприємства за різними операціями (наприклад, за товари, що
придбані в кредит) та інша поточна дебіторська заборгованість. До іншої
поточної дебіторської заборгованості, наприклад, належить дебіторська
заборгованість підзвітних осіб − заборгованість працівників підприємства
по сумах, що видані їм під звіт на господарські або командировочні витрати за
умови обов'язкового звіту про їхнє використання тощо.
2.3.
Поточні
фінансові інвестиції –
це інвестиції, що легко реалізуються і призначені для утримання протягом
строку, що не перевищує один рік. По суті – це різні цінні папери, що придбані
підприємством на термін не більше одного року (акції, облігації та інше). Слід
звернути увагу, що ті самі за суттю об'єкти (наприклад, придбані акції) можуть
бути враховані і як поточні фінансові інвестиції, і як довгострокові фінансові
інвестиції, усе визначається винятково метою інвестування і терміном, на який
придбані відповідні цінні папери.
2.4.       Грошові кошти являють собою: грошові кошти в касі,
на поточних рахунках у банку в національній і іноземній валютах, на інших рахунках
у банку та інші грошові кошти.
Грошові
кошти в касі – певна
сума готівки в національній та іноземній валютах, що знаходиться безпосередньо
на підприємстві.
На
поточних рахунках у банку зберігається основна маса тимчасово вільних коштів підприємства в
національній та іноземній валютах. Із поточних рахунків здійснюється більшість
розрахунків підприємства. Це – безготівкові розрахунки.
На
інших рахунках у банках знаходяться кошти спеціального призначення, наприклад, кошти, виділені на
утримання дитячих   дошкільних

установ або кошти спеціально
спрямовані на розрахунок з конкретним постачальником згідно з виставленим
акредитивом тощо.
Інші
грошові кошти – це
грошові документи, що знаходяться в касі підприємства, наприклад, поштові марки,
оплачені проїзні квитки, оплачені путівки в санаторії тощо і грошові кошти в
дорозі – суми грошей, внесені в каси банків, ощадні каси, поштові відділення
для їх наступного зарахування на поточні рахунки підприємства.
Грошові
кошти можуть бути представлені в національній або іноземній валютах, але в
будь-якому випадку вони перераховуються в національну валюту за курсом НБУ.
3.       Окремою групою активів підприємства є
витрати майбутніх періодів – витрати, що оплачені в звітному
періоді, але відносяться до наступних періодів, наприклад, сплачена наперед
орендна плата, страховка, витрати на підписку періодичних видань, торговий
патент тощо. Цей вид активів відокремлюється тому, що в його складі можуть
ураховуватися як оборотні, так і необоротні активи, тобто витрати, що
стосуються безпосередньо наступного звітного періоду, та витрати, що мають
відношення до наступних періодів.
4.    Окремою групою активів також постають
необоротні активи для продажу та групи вибуття, утримувані для продажу –
в даній групі враховуються необоротні активи (основні засоби, нематеріальні
активи тощо), якщо:
-   економічні вигоди очікується отримати
від їх продажу, а не від їх використання за
призначенням;
-
вони готові до продажу у їх
теперішньому стані;
-      їх продаж, як очікується, буде
завершено протягом року з дати визнання їх такими, що утримуються для продажу;
-
умови  їх продажу відповідають звичайним  умовам  продажу  для подібних активів;

-     здійснення їх продажу має високу
ймовірність, зокрема якщо керівництвом підприємства підготовлено відповідний
план або укладено твердий контракт продажу, здійснюється їх активна пропозиція на ринку за ціною,
що відповідає справедливій вартості.
Отже,
розглянутий склад активів підприємства свідчить про те, що за своєю суттю вони
являють собою різні види економічних ресурсів, що належать підприємству.
Пасиви
підприємства
На
питання, звідки беруться ресурси, за рахунок чого вони  формуються, відповідає класифікація
господарських засобів за джерелами їх формування та цільовим призначенням (пасивів).
Раніше
мова йшла про те, що для початку господарської діяльності необхідно сформувати
стартовий капітал. Надалі підприємство набуває можливість додатково залучати
кредити банку або придбавати ресурси в борг. Тут і криється відповідь на
поставлене запитання: активи підприємства можуть бути сформовані за рахунок
двох найважливіших джерел: власного капіталу і зобов'язань перед іншими
підприємствами й особами, тобто залученого або запозиченого капіталу. Отже,
другою групою об'єктів обліку виступають джерела формування активів -
капітал і зобов'язання.
Поняття
«капітал» у житті звичайно сприймається як «власність». Так, права кожного
власника на майно підприємства і на участь у його прибутку визначаються часткою
вкладених коштів. У момент створення підприємства його капітал втілюється у
внесених засновниками активах і оцінюється за вартістю всього майна
підприємства. На цьому етапі, коли підприємство ще не має зовнішньої
заборгованості, власний капітал дорівнює сумі активів:
Власний
капітал = Активи (економічні ресурси)
У
процесі господарської діяльності підприємство здійснює операції, що призводять
до виникнення у нього різноманітних зобов'язань перед юридичними і фізичними
особами, наприклад, заборгованості постачальникам   за   придбані
матеріали,   заборгованості   працівникам    із

заробітної
плати, заборгованості бюджету з нарахованих податків тощо .
Отже,
зобов'язання – це заборгованість підприємства, що виникла в результаті
минулих подій, погашення якої в майбутньому, як передбачається, приведе до
зменшення ресурсів підприємства, що втілюють у собі  економічні вигоди.
Визначення
зобов'язань базується на таких основних положеннях:
1.     Зобов'язання існують на даний момент
і є результатом минулих господарських операцій або подій, наприклад,
заборгованість перед постачальниками виникає внаслідок здійснення операції
придбання матеріалів та ін.
2.    Зобов'язання пов'язані з необхідністю
майбутніх платежів із метою
зберігання господарських зв'язків підприємства, бо підприємство не може довгий
час зовсім не розраховуватися зі своїми
контрагентами − постачальниками, робітниками, бюджетом тощо.
3.      Під час погашення зобов'язань
підприємство, як правило, віддає ресурси – грошові кошти, матеріальні ресурси
тощо, що втілюють у собі економічні вигоди.
Під
час розподілу прибутку підприємства або його майна в процесі ліквідації
погашення зобов'язань завжди має пріоритет у порівнянні з вимогами власників,
тому реальний власний капітал звичайно представляється як частина в
активах підприємства, що залишається після вирахування його зобов'язань. Якщо в
момент створення підприємства облікова формула має такий вигляд:
Власний капітал = Активи
Згодом
вона трансформується у формулу:
Власний капітал = Активи – Зобов'язання
Розгорнута
класифікація джерел формування пасивів має такий склад.
1.    Власний капітал – це власні джерела фінансування
підприємства, що вкладені його засновниками без визначеного строку їх
повернення, накопичені суми реінвестованого прибутку протягом строку функціонування

підприємства
та інші власні джерела.
Власний
капітал включає статутний капітал, що визначається в установчих документах і
підлягає обов'язковій реєстрації, і різні інші види власного капіталу, що не
підлягають реєстрації – додатковий вкладений капітал, інший додатковий капітал,
резервний капітал, нерозподілені прибутки тощо. Отож, до складу власного капіталу
входять:
1.1.       Статутний капітал – є основним джерелом власних коштів
підприємства. Його розмір фіксується в установчих документах, затверджується
зборами засновників і складається з внесків у грошовій, матеріальній і
нематеріальній формах.
Для
державних підприємств статутний капітал являє собою вартість майна, що виділена
підприємству із загальнодержавних фондів.
В
акціонерному товаристві статутний капітал відображає колективну власність
акціонерів, частка кожного в якій визначається вартістю акцій, що йому
належать. Акція – це цінний папір, що засвідчує пайову участь у статутному
капіталі акціонерного товариства, регламентує право на участь в управлінні ним
і надає право кожному власнику на одержання частини прибутку у вигляді
дивіденду. Вартість, що зазначена в акції і характеризує суми реально внесених
у статутний капітал товариства коштів, називається номінальною вартістю акції.
Однак
акції можуть продаватися на біржовому ринку за більш високою ціною, ніж їх
номінальна вартість, у результаті цього виникає так званий додатковий вкладений
капітал.
У
зв'язку з тим, що час створення статутного капіталу, тобто прийняття рішення
про випуск акцій і оголошення підписки на них і час фактичного надходження
внесків засновників може не співпадати, з'являється такий специфічний об'єкт
обліку, як "неоплачений капітал" – сума заборгованості
власників за внесками в статутний капітал. Ця сума вираховується під час
визначення реального власного капіталу підприємства, оскільки вона не є
фактично внесеною.

Аналогічно
власний капітал зменшується за рахунок так званого "вилученого капіталу"
– фактичної вартості акцій власної емісії чи часток, що викуплені товариством у
його засновників. Вилучений капітал характеризує кошти, що вилучені з обороту
підприємства його засновниками під час викупу акцій, часток тощо.
1.2.       Додатковий вкладений капітал – це сума, на яку вартість продажу
випущених акцій перевищує їх номінальну вартість.
1.3.   Інший додатковий капітал – це різні інші види власного
капіталу, зокрема вартість безкоштовно отриманих підприємством необоротних
активів від інших юридичних і фізичних осіб, суми дооцінки необоротних активів
підприємства – нематеріальних активів, основних засобів тощо.
1.4.    Резервний капітал являє собою суми резервів, що
створюються підприємством відповідно до законодавства або установчих документів
за рахунок нерозподіленого прибутку. Резервний капітал створюється на випадки
покриття непередбачених витрат, на випадок виплати дивідендів по привілейованих
акціях,  на  виплату  боргів  підприємства  при  його  ліквідації тощо.
1.5.       Нерозподілений прибуток – це сума чистого прибутку, що
залишається на підприємстві після виплати дивідендів власникам і формування
резервного капіталу. У свою чергу чистий прибуток  визначається як різниця між
загальною сумою доходів підприємства від усіх видів діяльності і сумою його
витрат з урахуванням витрат на сплату податку на прибуток.
Наявність
прибутку свідчить про ефективне використання ресурсів підприємства. При їх
неефективному використанні має місце непокритий збиток, що виникає через
перевищення витрат підприємства над загальною сумою його доходів.
2.
Зобов'язання.
Поряд із власним капіталом підприємства можуть
використовувати тимчасово залучені кошти інших підприємств, організацій та
осіб,   стосовно   котрих   виникають   зобов'язання.   Зобов'язання  можна

класифікувати в
залежності від терміну їх погашення. За цією ознакою виділяють: довгострокові
зобов'язання, поточні зобов'язання, умовні (забезпечені)  зобов'язання,  за
якими  точні   терміни   погашення   і   суми ще не визначені.
2.1.
Довгострокові
зобов'язання – це
зобов'язання, що будуть погашені в термін, який перевищує тривалість
операційного циклу підприємства або 12
місяців, починаючи з дати складення балансу. До них відносяться довгострокові кредити банків, інші довгострокові
фінансові зобов'язання та інші довгострокові
зобов'язання.
Довгострокові
кредити банків –
суми заборгованості підприємства банкам за отриманими від них позиками, що не є
поточним зобов'язанням. Кредити видаються під матеріальне забезпечення і під
певний відсоток, мають зворотний характер. Довгострокові кредити звичайно
даються для здійснення капітальних інвестицій у будівництво, придбання основних
засобів та на інші цілі.
Інші
довгострокові фінансові зобов'язання – суми довгострокової заборгованості підприємства відносно
зобов'язань, що виникають у зв'язку з залученням запозичених коштів (крім
кредитів банку), на які нараховуються проценти. До інших довгострокових
фінансових зобов'язань належить, наприклад, заборгованість за довгостроковими
облігаціями, що були випущені підприємством.
Інші
довгострокові зобов'язання – це, наприклад, суми довгострокових зобов'язань за договорами фінансової
оренди необоротних активів.
2.2.      Поточні зобов'язання – це зобов'язання, що будуть погашені
протягом операційного циклу підприємства або 12 місяців з дати складення
балансу. До поточних зобов'язань, наприклад, відносяться: заборгованість банку
з короткострокових кредитів, поточна заборгованість за довгостроковими
зобов'язаннями, поточна заборгованість за векселями виданими, кредиторська
заборгованість за товари, роботи і послуги, поточні зобов'язання  за
розрахунками  з  бюджетом,  із  страхування,
з  оплати праці

робітникам
тощо.
Короткострокові
кредити – це суми
поточних зобов'язань підприємства перед банками за отриманими від них позиками.
Короткострокові кредити, також як і довгострокові, видаються під матеріальне
забезпечення, під відсотки на зворотній основі, але на термін до одного року.
Вони, як правило, використовуються для  придбання виробничих запасів тощо.
Поточна
заборгованість за довгостроковими зобов'язаннями – сума довгострокових зобов'язань, що
підлягає погашенню протягом 12 місяців з дати складення балансу.
Поточна
заборгованість за векселями виданими – сума заборгованості, на яку підприємство видало векселя
постачальникам, підрядчикам та іншим кредиторам у забезпечення поставок
товарів, робіт, послуг.
Кредиторська
заборгованість за товари, роботи, послуги виникає у зв'язку з придбанням підприємством у постачальників
і підрядчиків матеріальних цінностей, виконаних робіт й послуг, крім тієї
заборгованості, що забезпечена векселями.
У
цілому кредиторська заборгованість являє собою заборгованість підприємства
іншим юридичним і фізичним особам, тобто кредитори – це особи, перед якими
підприємство має борги.
Поточні
зобов'язання за розрахунками складаються із сум поточної заборгованості за отриманими
авансами, нарахованими податками і платежами бюджету і позабюджетним фондам,
заборгованості за всіма видами страхування, заборгованості працівникам з
нарахованої їм заробітної плати, заборгованості учасникам по сумах нарахованих
їм дивідендів тощо.
Окрему
групу поточних зобов’язань становлять зобов’язання, пов’язані з необоротними
активами та групами вибуття, утримуваними для продажу –  а саме кредиторська
заборгованість, що відноситься до необоротних активів і груп вибуття, що
підлягають продажу. Цей об’єкт з’являється лише тоді,  коли продажу підлягає
комплекс необоротних активів і зобов’язань у
цілому,

наприклад,
дочірнє підприємством за всіма його активами і зобов’язаннями.
2.3.
Умовні
зобов'язання (забезпечення). У процесі діяльності підприємства, крім довгострокових і поточних
зобов'язань,  можуть виникнути деякі умовні чи забезпечені зобов'язання, за
якими сума і терміни погашення ще точно не визначені. Наприклад, до умовних
відносяться гарантійні зобов'язання, оскільки зобов'язання провести ремонт
продукції на гарантійному обслуговуванні виникне лише за умови поломки протягом
гарантійного терміну служби. Сума зобов'язання при цьому буде визначена сумою
витрат, необхідних для усунення дефектів. Підприємство припускає можливість
виникнення подібних зобов'язань і резервує суми на їхнє погашення. Саме тому ці
зобов'язання звуться умовними чи забезпеченими. У складі умовних
зобов'язань відображаються нараховані в звітному періоді суми майбутніх витрат
і платежів, розмір яких може бути визначений лише шляхом попередніх,
прогнозних, експертних оцінок.
3.   Особливою групою об'єктів у складі
джерел господарських засобів є доходи майбутніх періодів. Доходами
майбутніх періодів є суми доходів, що отримані підприємством у поточному
звітному періоді, але стосуються наступних звітних періодів. На момент
фактичного отримання таких доходів зобов'язання виконати роботи, надати послуги
тощо ще не виконані в повній мірі і не проведені відповідні цим доходам
витрати. Саме
тому вони визнаються як доходи майбутніх періодів.
Прикладом
таких доходів є отримані авансом доходи від орендних операцій. На момент
отримання авансом орендної плати підприємство- орендар ще не використало своє
право оренди, а витрати по оренді орендодавцем не були понесені, отож сума
орендної плати ще не є заробленою і не може бути визнана як дохід звітного
періоду.
Доходами
майбутніх періодів є також нараховані відсотки за фінансовими інвестиціями –
облігаціями, довгостроковими векселями, які відносяться до майбутніх звітних
періодів тощо.
Розглянуті  в   попередньому  викладенні  дві   великі   групи  об'єктів

обліку – господарські
засоби за складом і розміщенням і господарські засоби за джерелами формування і
цільовим призначенням, тобто активи і пасиви – нерозривно взаємопов'язані між
собою. Дійсно, за суттю це одні й ті ж самі ресурси, але представлені, з одного
боку, як реальні об'єкти, складові частини майна підприємства, з іншого боку,
як носії прав власності окремих юридичних або фізичних осіб.
Господарські
процеси. Підприємство
не просто володіє певними ресурсами, має у своєму розпорядженні власний капітал
і несе зобов'язання, воно створюється для того, щоб здійснювати необхідну
суспільству і власникам діяльність, у межах якої протікають господарські
процеси, що також постають об'єктами обліку.
У загальному вигляді
склад основних господарських процесів показано на рис. 4.2.

Господарські процеси

Формування капіталу

Забезпечення необо- ротними активами

Постачання

Виробництво

Реалізація

Рис. 4.2. Основні господарські процеси

Економічним змістом окремих господарських процесів, що відбуваються у
межах основних видів діяльності підприємства, є те,
що в  ході їх здійснення завжди виникають різноманітні витрати, у ряді випадків
з'являються доходи, а у кінцевому підсумку формується фінансовий результат
(прибуток або збиток).
При цьому під витратами розуміється зменшення економічних вигод у
вигляді вибуття з підприємства активів або збільшення його зобов'язань, що
ведуть до зменшення власного капіталу (за винятком зменшення капіталу за
рахунок його вилучення або розподілу власниками).
Під доходами у свою чергу розуміють збільшення економічних вигод у
вигляді надходження на підприємство активів або зменшення його зобов'язань, що
ведуть до збільшення власного капіталу (за    винятком
росту

капіталу
за рахунок внесків власників).
Фінансовий
результат від
здійснення діяльності являє собою різницю між сумою доходів і витрат за певним
видом діяльності.

alt: Оборотні активи – це грошові кошти та їх еквіваленти, що не обмежені у використанні, а також інші ресурси, що призначені для реалізації або споживання протягом…

alt: Дебіторська заборгованість за розрахунками – це дебіторська заборгованість за розрахунками з бюджетом, пов'язана із переплатою в бюджет податків, зборів і платежів; заборгованість за виданими авансами;…

alt: Отже , зобов'язання – це заборгованість підприємства, що виникла в результаті минулих подій, погашення якої в майбутньому, як передбачається, приведе до зменшення ресурсів підприємства, що…

alt: Власний капітал включає статутний капітал, що визначається в установчих документах і підлягає обов'язковій реєстрації, і різні інші види власного капіталу, що не підлягають реєстрації –…

alt: Аналогічно власний капітал зменшується за рахунок так званого " вилученого капіталу " – фактичної вартості акцій власної емісії чи часток, що викуплені товариством у його…

alt: Умовні зобов'язання (забезпечення)

alt: Дійсно, за суттю це одні й ті ж самі ресурси, але представлені, з одного боку, як реальні об'єкти, складові частини майна підприємства, з іншого боку,…

title: Активи підприємства


extracted_text:
ЧТЕНИЕ С ЛИСТА В КЛАССЕ ФОРТЕПИАНО

Сборник пьес
 для учащихся младших классов ДМШ

Составитель – А.А. Гавриленко Компьютерный набор – А.А. Гавриленко

г. Саров 2023

От составителя

Уважаемые коллеги!
Каждый преподаватель детской музыкальной
школы знает, что умению играть музыку с листа нужно обучать детей с самого
начала овладения нотной грамотой и заниматься этим надо систематически. Умение
свободно читать незнакомый нотный текст не только облегчает процесс обучения в
музыкальной школе, но и предоставляет учащимся дополнительные возможности для
ознакомления с новыми интересными пьесами. Тем более, что в последние годы
рынок новой нотной литературы активно пополняется оригинальными изданиями –
популярной классикой, современной отечественной и зарубежной популярной
музыкой.
Однако на практике в музыкальной школе
чтением с листа занимаются лишь от случая к случаю и, как результат, – дети
боятся нотного текста, с трудом разбирают новые произведения. Причин такого
неблагополучия много. Одна из них кроется в том, что педагог на уроке обычно
направляет все свои усилия на подготовку ученика к ближайшему выступлению или
зачету, и на чтение с листа времени не остается. Тем более, что предназначенные
для чтения пьесы имеют свою специфику, и далеко не каждое произведение из более
раннего класса может подойти для этой цели.
Создавая настоящий Сборник, я имела своей
целью подобрать репертуар, удобный для чтения с листа детьми на первом этапе
обучения. У всех предлагаемых пьес имеется четкая мелодическая линия и
характерный ритм, позволяющий ученику прочно усвоить основные, наиболее
типичные ритмические обороты. Штриховое разнообразие поможет развитию общих
пианистических навыков ученика.

Основную часть подобранного репертуара
составляют пьесы, взятые из проверенных временем нотных сборников:
1.      А.
Николаев. «Школа игры на фортепиано».
2.      Б.
Милич. «Фортепиано», 1 класс.
3.      Л.
Хереско. «Музыкальные картинки».
4.      О.
Геталова, И. Визная. «В музыку – с радостью».
5.      В.
Игнатьев. «Я музыкантом стать хочу».
6.      С.
Барсукова. «Азбука игры на фортепиано».
7.      И.
Королькова. «Я буду пианистом» (4 части).
8.      И.
Королькова. «Крохе-музыканту».
9.      М.
Глушенко. «Фортепианная тетрадь юного музыканта».
10. Н. Михуткина. «Школа юного
аранжировщика».

Гавриленко Антонина Алексеевна,  преподаватель по классу
фортепиано
МБУДО ДМШ им. М. А. Балакирева, г. Саров

СОДЕРЖАНИЕ

            От составителя
---------------------------------------------------------------      2
I.
Чтение
ритмических рисунков на одном звуке -----------------------        3
II.
Мелодии из двух
звуков ---------------------------------------------------        5
III.
Чтение мелодий в
пределах одной аппликатурной позиции ------- 7 IV. Случайные знаки альтерации
--------------------------------------------- 17
V.
Знаки альтерации
при ключе ---------------------------------------------        18
VI.
Басовый ключ
----------------------------------------------------------------        21
VII.
Знаки альтерации
в басовом ключе -------------------------------------        23
VIII.
Нота с точкой
----------------------------------------------------------------        27
IX.
Паузы
--------------------------------------------------------------------------        28

X.
Более сложный
ритмический рисунок
Случайные знаки альтерации
--------------------------------------------- 30 XI. Мелодия и остинатное
сопровождение --------------------------------- 32
XII.
Более сложный
аккомпанемент ------------------------------------------        38
XIII.
Параллельное
движение голосов ----------------------------------------        46
XIV.
Приложения
------------------------------------------------------------------        49
            Содержание
------------------------------------------------------------------     51

file_name: Сборник Чтение с листа.pdf

alt: ЧТЕНИЕ С ЛИСТА В КЛАССЕ ФОРТЕПИАНО

alt: Каждый преподаватель детской музыкальной школы знает, что умению играть музыку с листа нужно обучать детей с самого начала овладения нотной грамотой и заниматься этим надо…

title: Сборник пьес для учащихся младших классов "Чтение с листа в классе фортепиано"


extracted_text:
Тема
урока:
Вычитание рациональных чисел
Критерии
оценивания: Учащиеся
·
Выполняют
вычитание рациональных чисел;
·
Находят
расстояние между точками на координатной прямой
Задание 1.
Команда
игроков забила в ворота противника 5 мячей, а в свои ворота пропустила 2 мяча.
За каждый забитый мяч команда получила +1 очко, а за каждый пропущенный мяч –
(-1) очко. Каков результат игры? Выиграла или проиграла эта команда игроков?

Задание 2. Воробей
догоняет стрекозу, находящуюся от него на расстоянии 7,4м. Скорость
стрекозы 3,7м/с, а скорость воробья 5,8м/с. Чему будет равно расстояние между
воробьем и стрекозой через 1с?

Задание 3. Температура
воздуха утром была 4С, а к вечеру стала равной  –3С. На сколько градусов
изменилась температура воздуха за день?

Задание 4.
Длина
единичного отрезка на координатной прямой равна 1см. Точке А соответствует
число -2,5, а точке В соответствует число, ему противоположное. Найдите длину
отрезка АВ.

Задание 5. Длина
единичного отрезка на координатной прямой равна 1см. Длина отрезка СД равна 16
см. Середина отрезка изображается точкой с координатой -5. Найдите координаты
точек С и Д.

Задание 6. Упростите
выражение
1)      a+(-b)-(-2a)
2)      –a-(+a)+2b-(-b)
3)      –a-(-b)-4a
4)      –a-(+3a)+(-b)-b

Задание 7. Пользуясь
правилом знаков, запишите без скобок и вычислите:
1.      (-14,35)-(-53,5)-(+21,3)-(-16)
2.      (-60)-(-15,9)-(+8,2)-(-23,3)

 Индивидуальна
работа  (10 мин)

Задание
1. Вычислите:
1.      24,6+(-35,9)-(-6,5)+(-5,2)
2.      (-32)-(-13,8)-(+26,3)-(-27,5)

Задание
2. Расстояние между Маратом и его собакой 108км. Скорость Марата 70м/мин.
Собака догнала марата через 27с. Найдите скорость собаки.

Критерий
  оценивания

Дескриптор

-
  выполняет вычитание рациональных чисел;
-
  находит расстояние между точками на координатной прямой

Умеет
  вычитать рациональные числа с разными знаками

Умеет
  вычитать рациональные числа с одинаковыми знаками

Умеет
  изображать точки на координатной прямой

Умеет
  находить расстояние между  точками на координатной прямой

file_name: 6класс_мат_№3Вычитание рациональных приложение.docx


extracted_text:
Практическая работа
студента группы 4 Атт 9-18 специальности
15.02.05. «Техническая эксплуатация оборудования в торговле и общественном
питании»
 Сидоренко Никиты
Проверил: преподаватель
спецдисциплин Казетов Сергей Николаевич
Оценка:
Отлично
ТЕМА:
Профессиональная работа в Microsoft Excel
Microsoft Excel – самая популярная в мире
программа электронных таблиц, входящая в стандартный офисный пакет Microsoft
Office. Она выдержала уже несколько переизданий, возможности каждой новой
версии расширяются, появляются новые формулы, макросы для вычислений, которые
используются в бухгалтерском учете, научных и инженерных приложениях. MS Excel
– универсальная программа для составления электронных таблиц любой сложности и
дизайна, графиков и диаграмм, поэтому современные офисные работники готовят в
ней отчеты, экспортируют в Excel данные из других офисных программ.
Приложение Excel, будучи составной частью
популярного пакета (имеется в виду Microsoft Office), по массовости своего
использования уступает, пожалуй, только другому приложению этого же пакета
(имеется в виду редактор Word). Хотя это утверждение основано и не на
статистических данных, однако, думается, выглядит вполне правдоподобно. В любом
случае, малознакомым широкому кругу пользователей приложение Excel никак не
назовешь. У Microsoft Excel есть существенный, и, как представляется,
не до конца раскрытый потенциал, и задача данного пособия состоит в том, чтобы
показать возможности MS Excel при решении прикладных задач.
Основные функции Excel:
− проведение различных вычислений с
использованием мощного аппарата функций и формул;
− исследование влияния различных
факторов на данные; − решение задач оптимизации;
− получение выборки данных,
удовлетворяющих определенным критериям;
− построение графиков и диаграмм.

Общие сведения о книгах и листах Microsoft
Excel
При запуске Excel открывается рабочая
книга с пустыми рабочими листами. Рабочая книга в Microsoft Excel представляет
собой файл, используемый для обработки и хранения данных. Такие файлы имеют
расширение - .xlsх. Каждая книга может состоять из нескольких листов, поэтому в
одном файле можно поместить разнообразные сведения и установить между ними
необходимые связи. Имена листов отображаются на ярлычках в нижней части окна
книги. Для перехода с одного листа на другой следует указать соответствующий
ярлычок. Название активного листа выделено жирным шрифтом. Рабочий лист - это
собственно электронная таблица, основной тип документа, используемый в Excel
для хранения и манипулирования данными. Он состоит из ячеек, организованных в
столбцы и строки, и всегда является частью рабочей книги. В рабочем листе Excel
2007имеется 16 384столбца, заголовки
которых указаны в верхней части листа с помощью букв английского алфавита и1048576строк. Столбцы по умолчанию озаглавлены
буквами, строки - цифрами. Щелкните мышью на любой ячейке вашего рабочего листа
и, таким образом, вы сделаете ее текущей или активной (она пометится рамкой). В
поле имени, будет показан адрес текущей ячейки, например В4. Ячейка - это
основной элемент электронной таблицы только в ней может содержаться какая-либо
информация (текст, значения, формулы).
Элементы
экрана
Строка заголовка находится в верхней
части экрана и имеет обычный вид для программ, работающих под управлением
Windows, дополнительно здесь установлена кнопка Office , которая предназначена
для вывода списка возможных действий с документом, включая открытие, сохранение
и печать. Также на строке заголовка есть панель быстрого доступа.

Строка
меню.
Под строкой заголовка находится строка
меню, в которой перечислены группы команд: Главная, Вставка, Разметка страницы,
Формулы, Данные, Рецензирование, Вид. Каждая группа объединяет набор команд,
имеющих общую функциональную направленность.

Ввод
и редактирование данных
Для ввода информации в заданную ячейку
нужно установить на нее курсор или нажать мышью на этой ячейке. После этого
можно начинать вводить данные. С вводом первого символа вы переходите в режим
ввода, при этом в строке формулы дублируется текстовая информация вводимая в
ячейку а в строке состояния отображается слово Ввод.
Строка формул Microsoft Excel,
используется для ввода или редактирования значений или формул в ячейках или
диаграммах. Здесь выводится постоянное значение или формула активной ячейки.
Для ввода данных выделите ячейку, введите данные и щелкните по кнопке с зеленой
«галочкой» или нажмите ENTER. Данные появляются в строке формул по мере их
набора.
Поле имени находится в левом конце строки
ввода. Используйте поле имени для задания имен активной ячейке или выделенному
блоку. Для этого щелкните на поле имени, введите туда имя и нажмите ENTER.
Такие имена можно использовать при написании формул или при построении
диаграмм. Также поле имени можно использовать для перехода к поименованной
ячейке или блоку. Для этого откройте список и выберите из него нужное имя.

Если информация уже введена в ячейку и
нужно лишь добавить или скорректировать ранее введенные данные, дважды нажмите
мышью на нужной ячейке или нажмите клавишу F2, когда требуемая ячейка выделена.
При этом вы переходите в режим ввода и можете внести необходимые изменения в
данные, которые находятся в этой ячейке.
Каждая ячейка имеет адрес, который
обозначается именем столбца и именем строки. Например А2. Если надо задать
адрес ячейки, которая находится на другом рабочем листе или в другой рабочей
книге, перед именем ячейки задают имя рабочего листа, а во втором случае и имя
рабочей книги. Например: Лист 1!А1или =[Работа1]Задание1!$B$4.
Наряду с понятием адреса ячейки в
электронной таблице используется понятие ссылки. Ссылка– это
элемент формулы, который используется тогда, когда надо сослаться на
какую-нибудь ячейку таблицы. В этом случае адрес будет использоваться в
качестве ссылки.
Есть два стиля представления ссылок в
Microsoft Excel:
- Классический;
- Стиль ссылок R1C1 (здесь R —
row (строка), C — column (столбец)).
Ссылки в Excel бывают 3-х видов:
- Относительные ссылки (пример:A1);
- Абсолютные ссылки (пример: $A$1);
- Смешанные ссылки (пример: $A1 или
A$1, они наполовину относительные, наполовину абсолютные).

Относительные
ссылки
Относительные ссылки на ячейки -
это ссылки, значения которых изменяются при копировании относительно ячейки,
куда будет помещена формула.
Например, ячейка B2 содержит формулу =
B5+C8, т. е. первый операнд находится на три ячейки ниже в том же столбце, а
второй операнд находится на 6 строк ниже и один столбец правее ячейки B2. При
копировании данной формулы и вставке ее в ячейку С3, ссылки в ней снова будет
указывать на ячейки, расположенные: первая - на три ячейки ниже в том же
столбце, вторая - на 6 строк ниже и один столбец правее ячейки С3. Так, если
формула из ячейки B2 копируется в ячейку С3, то формула примет вид =С6 + D9, а
если ско-пировать содержимое В2 в B3, то в ячейке B3 формула примет вид =
B6+C9.

Абсолютные
ссылки
Если необходимо, чтобы ссылки не
изменялись при копировании формулы в другую ячейку, используют абсолютные
ссылки. Абсолютная ссылка всегда указывает на одну и ту же ячейку, независимо
от расположения формулы, её содержащей. Для создания абсолютной ссылки на
ячейку необходимо поставить знак доллара ($) перед той частью ссылки, которая
не должна изменяться. Например, если в A1 находится формула =$B$5+$C$8, то при
копировании содержимого ячейки A1 в ячейку В2 или A3 в этих ячейках также будетнаходиться
формула =$B$5+$C$8, что говорит о том, что исходные данные всегда будут браться
из ячеек В5 и С8.

Смешанные
ссылки
Ссылки на ячейки могут быть смешанными.
Смешанная ссылка содержит либо абсолютный столбец и относительную строку, либо
абсолютную строку и относительный столбец. Абсолютная ссылка столбцов имеет вид
$A1 или $B1. Абсолютная ссылка строки имеет вид A$1, B$1. При изменении позиции
ячейки, содержащей формулу, относительная часть ссылки изменяется, а абсолютная
не изменяется. При копировании формулы вдоль строк и вдоль столбцов
относительная часть ссылки автоматически корректируется, а абсолютная остается
без изменений.

Кроме понятия ячейки используется понятие
диапазона – прямоугольной области, состоящей из нескольких (или одного) столбцов
и нескольких (или одной) строк. В качестве адреса диапазона указываются адреса
левой верхней и правой нижней ячеек диапазона, разделенные знаком двоеточие
(:). Например, диапазон A1:C4 содержит 12 ячеек (по 3 ячейки в строках и 4
ячейки в столбцах).
Для работы с несколькими ячейками сразу
необходимо выделить блок ячеек. Это выполняется следующим образом: для смежных
ячеек щелкните на ячейке и удерживая кнопку мыши, протяните по листу
указателем. При этом будет произведено выделение всех смежных ячеек. Блок
описывается двумя адресами, разделенными знаком двоеточия - адресом
верхней-левой и нижней-правой ячеек. На рисунке, например, выделен блок: A2:D4.

В Excel можно выделять целые рабочие листы
или их части, в том числе столбцы, строки и диапазоны (группы смежных или
несмежных ячеек). Для выделения несмежных строк, столбцов или диапазонов
необходимо нажать и удерживать в процессе выделения клавишу Ctrl.

Автозаполнение
Информация может вноситься в диапазон
вручную или с использованием средства Автозаполнение, которое облегчает
копирование данных из ячеек в соседние ячейки.
С помощью перетаскивания маркера
заполнения ячейки её содержимое можно копировать в другие ячейки той же строки
или того же столбца. Данные в Excel в основном копируются точно так же, как они
были представлены в исходных ячейках.
Однако, если ячейка содержит число, дату
или период времени, то при копировании с помощью средства Автозаполнение
происходит приращение значения её содержимого. Например, если ячейка имеет
значение «Январь», то существует возможность быстрого заполнения других ячеек
строки или столбца значениями «Февраль», «Март» и так далее. Могут создаваться
пользовательские списки автозаполнения для часто используемых значений,
например, названий районов города или списка фамилий студентов группы.

В Excel разработан механизм ввода «рядов
данных». Под рядами данных подразумеваются данные, отличающиеся друг от друга
на фиксированный шаг. При этом данные не обязательно должны быть числовыми.
Для создания рядов данных необходимо
выполнить следующие действия:
- введите в ячейку первый член ряда;
- подведите указатель мыши к черной точке
в правом нижнем углу выделенной ячейки (в этот момент белый крестик переходит в
черный) и нажмите на левую кнопку мыши;
- удерживая нажатой кнопку мыши, выделите
нужную часть строки или столбца;
- после того как вы отпустите кнопку мыши,
выделенная область заполнится данными.

Понятие
формулы
Формулы – это выражение, начинающееся со
знака равенства«═» и состоящее из числовых величин, адресов ячеек,
функций, имен, которые соединены знаками арифметических операций. К знакам
 арифметических операций, которые используются в Excelотносятся:сложение;
вычитание; умножение; деление; возведение в степень.
Некоторые операции в формуле имеют более
высокий приоритет и выполняются в такой последовательности:
возведение в степень и выражения в
скобках;
умножение и деление;
сложение и вычитание.
Результатом выполнения формулы является
значение, которое выводится в ячейке, а сама формула отображается в строке формул.
Если значения в ячейках, на которые есть ссылки в формулах, изменяются, то
результат изменится автоматически.
В формуле может быть указана ссылка на
ячейку, если необходимо в расчетах использовать её содержимое. Поэтому ячейка,
содержащая формулу, называется «зависимой ячейкой», а ячейка содержащая данное
– «влияющей ячейкой». При создании на листе формул можно получить подсказку о
том, как связаны зависимые и влияющие ячейки. Для поиска таких ячеек служат
команды панели инструментов «Зависимости». Значение зависимой ячейки изменится
автоматически, если изменяется значение влияющей ячейки, на которую в формуле
есть ссылка. Формулы могут ссылаться на ячейки или на диапазоны ячеек, а также
на их имена или заголовки.

Перемещение
и копирование формул
Ячейки с формулами можно перемещать и
копировать. При перемещении формулы все ссылки (и абсолютные и относительные ),
расположенные внутри формулы, не изменяются. При копировании формулы абсолютные
ссылки не изменяются, а относительные ссылки изменяются согласно новому
расположению ячейки с формулой.
Для быстрого копирования формул в соседние
ячейки можно использовать средство автозаполнения.

Рис.1. 9. Пример автозаполнения формул
Если при вводе формул или данных допущена
ошибка, то в результирующей ячейке появляется сообщение об ошибке. Первым
символом всех значений ошибок является символ #. Значения ошибок
зависят от вида допущенной ошибки. Excel может распознать далеко не все ошибки,
но те, которые обнаружены, надо уметь исправить.
Таблица
1
Сообщения
об ошибках в формулах

#####

Ширина ячейки недостаточна для
  отображения результата вычисления или отрицательный результат вычислений в
  ячейки, отформатированной как данные типа даты и времени

#Знач

Нервный тип аргумента или операнда.
  Например, указание в качестве аргумента ячейки с текстом, когда требуется
  число

#Дел/0

Деление на 0

#Имя

Еxcel не может распознать текст,
  введённый в формулу, например неверное имя функции

#Н/Д

Данные ячейки одного из аргументов
  формулы в данный момент доступны

#Ссылка

Неверная ссылка на ячейку

#Число

Невозможно вычислить результат формулы,
  либо он слишком велик или мал для корректного отображения в ячейки

#Пусто

Результат поиска пересечений двух
  непересекающихся областей, то есть неверная ссылка

Функции
Excel
Функции Excel - это
специальные, заранее созданные формулы, которые позволяют легко и быстро выполнять
сложные вычисления.
Excel имеет несколько сотен встроенных
функций, которые выполняют широкий спектр различных вычислений. Некоторые
функции являются эквивалентами длинных математических формул, которые можно
сделать самому. А некоторые функции в виде формул реализовать невозможно.
Синтаксис
функций
Функции состоят из двух частей: имени
функции и одного или нескольких аргументов. Имя функции, например СУММ, -
описывает операцию, которую эта функция выполняет. Аргументы задают значения
или ячейки, используемые функцией. В формуле, приведенной ниже: СУММ - имя
функции; В1:В5 - аргумент. Данная формула суммирует числа в ячейках В1, В2, В3,
В4, В5.
=СУММ(В1:В5)
Знак равенства в начале формулы означает,
что введена именно формула, а не текст. Если знак равенства будет
отсутствовать, то Excel воспримет ввод просто как текст.
Аргумент функции заключен в круглые
скобки. Открывающая скобка отмечает начало аргумента и ставится сразу после
имени функции. В случае ввода пробела или другого символа между именем и
открывающей скобкой в ячейке будет отображено ошибочное значение #ИМЯ?
Некоторые функции не имеют аргументов. Даже в этом случае функция должна
содержать круглые скобки:
=С5*ПИ()
При использовании
в функции нескольких аргументов они отделяются один от другого точкой с запятой.

Преподаватель                Казетов С.Н.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Сидоренко Никита  4Атт Профессиональная работа в MicrosoftExcel..docx

alt: Практическая работа студента группы 4


extracted_text:
Питання
до роздумів та дискусій

Розглянувши
облікову систему України, можна визнати, що запровадженню міжнародних
стандартів приділяється необхідна увага.  Однак це не означає, що у нашій
країні немає проблемних питань.
Зупинимося
на деяких з них. Ураховуючи те, що користувачів цікавить кінцевий продукт –
перелік показників, що наведені в річній фінансовій звітності справедливо
виникають такі питання:
Який
саме облік (фінансовий, управлінський, податковий) повинен формувати необхідні
показники?
Достатньо одного виду обліку чи
декількох видів? Яким повинен бути облік у перспективі?
Реалії
сьогодення – прийняття Податкового кодексу України, ще більш підтверджують
верховенство законодавства з оподаткування над бухгалтерським, а тому й надалі
бачимо посилену тенденцію підпорядкування бухгалтерського обліку фіскальним
правилам. А останні за представленою
методикою розрахунків, інтерпретацією термінів, особливостями визнання деяких
об¢єктів
суттєво відрізняються від міжнародних. Більше того, податковий облік не
призначений для забезпечення інвесторів необхідною інформацією для прийняття
рішень, у тому числі стосовно реальної оцінки доходів, витрат, активів та зобов¢язань підприємства. Бухгалтерські
дані без додаткової вибірки та певної трансформації з урахуванням податкових
правил у своєму початковому вигляді не придатні для складання податкової звітності.

Постає
слушне питання: навіщо така система, яка крім суто фіскальних функцій не
придатна для інвесторів і самих підприємств, яка постійно потребує додаткових
витрат цих підприємств, починаючи від методичного забезпечення і закінчуючи
утриманням апарату контролерів?
Проблема
узгодженості бухгалтерського й податкового обліку за своєю суттю
інтернаціональна. Як показує міжнародний досвід, вона може бути вирішена такими
шляхами: відсутністю поділу обліку на відповідні види (досягається
встановленням єдиних правил), тобто існуванням єдиної  системи обліку. З нашої
точки найбільш раціональний та зрозумілий підхід згідно з яким можлива, у тому
числі й подальша конвергенція з міжнародними стандартами; існуванням
бухгалтерського та податкового обліку як окремих видів (відповідний підхід
зараз існує в Україні). Рух у цьому напрямку, з нашої точки зору, це крок
віддалення національного  обліку від міжнародного. Який напрямок остаточно
обере наша країна  покаже час.
Доречно
вказати також на проблему відображення у звітності показників, у тому числі й
галузевої спрямованості. Наприклад, для туристичної фірми, страхової компанії,
фермерського господарства, будівельної організації, металургійного комбінату,
припортового заводу, продуктового магазину узагальнена звітність не
відображатиме специфіку їхньої діяльності.
Доречним
є питання відносно використання індивідуальної облікової політики кожним
окремим підприємством, а відтак, існування великої кількості підходів щодо
формування конкретних показників звітності навіть  в межах одного виду
економічної діяльності. Наявність альтернативних підходів щодо облікової
політики ставить під сумнів доцільність подальшого узагальнення звітності
статистичними органами та її застосування для відстеження будь-яких тенденцій
на макрорівні. Пропонуються різні напрямки до вирішення цієї проблеми.

Так,
С.Ф. Голов у статті «Гармонизация финансовой отчетности в соответствии с планом
действий «Украина – ЕС» (Бухгалтерский учет и аудит. – 2005. – № 4. – С. 8) пропонує встановлення законодавчих вимог
до річного звіту підприємства, а не фінансової звітності. Річний звіт повинен
включати статистичну, фінансову, соціальну та екологічну інформацію про
діяльність підприємства. Статистичну інформацію доцільно обмежувати лише
узагальненими показниками необхідними для управління лише на макрорівні, а
фінансову інформацію формувати, виходячи з потреб широкого кола користувачів з
використанням класифікацій прийнятих підприємством. Це дозволить усунути
існуючі протиріччя інтересів державних органів і суспільства відносно підходів
стосовно оцінки та надання інформації у фінансовій звітності.
Інший
автор – Іонін Є. у статті «Проблеми впровадження в Україні міжнародних
стандартів розкриття інформації (IOSCO):
аналітичні аспекти» (Бухгалтерский учет и аудит. – 2007. – № 4. – С. 34) радить
виділяти у складі аналітичної
інформації дві частини: мінімальну, що має носити обов¢язковий характер і бути стандартною
незалежно від галузевих особливостей; додаткову, що розширяє мінімальну
частину, та враховує техніко-економічні особливості галузі. Склад аналітичних
показників і методика їх розрахунку  не повинні бути жорстко регламентовані,
вони можуть носити рекомендаційний характер. Формування обов¢язкового стандартного масиву даних,
особливо на корпоративному рівні, на його думку, повинно передбачати уніфікацію
(типізацію) аналітичних показників, приведення їх  до єдиної норми. Для цього
автор рекомендує використовувати одноманітну термінологію, формули розрахунків,
рекомендовані значення  (максимальні та мінімальні) з урахуванням галузевих
особливостей, усунення дублювання та невідповідності між рекомендованими
значеннями окремих показників.
Корпоративний
та галузевий рівні аналітичної інформації про суб¢єкт господарювання розглядаються ним
як основа для формування загальнонаціонального масиву такої інформації,
важливим користувачем якої

є фондовий ринок. Для
підприємств цього рівня необхідні звіти, які суворо відповідають вимогам єдиної
методології оцінки господарської діяльності з урахуванням потреб фондового
ринка.
З
вищезазначеного простежується важливий висновок – стандартизувати необхідно не
звітність як таку, і тим більше не облікові системи країн, а перелік
показників, які представлені в звітності, і найголовніше – методику їх
розрахунку. Саме від кінцевого
значення показника залежить розуміння власних ризиків та вигод потенційним
інвестором чи кредитором. Річ не в тому, яка система обліку застосовується в
країні, а її здатність задовольнити запит користувача щодо конкретного
показника. Над відповідною проблемою – Таксономією МСФЗ, в  останні роки
активно працюють фахівці групи з XBRL (XBRL – розширена мова ділової звітності)
Фонду МСФЗ. Відносно макрорівня та взагалі перспектив розвитку обліку
дискусійний характер також носять власне питання тлумачення та правильного
використання термінів, що містяться в стандартах. Адже проблеми правильного
перекладу безпосередньо  впливають на якість
звітності.
Досі в наукових
колах проходять активні дискусії й відносно визначення термінів, які часто
супроводжують та певною мірою асоціюються бухгалтерською спільнотою з
міжнародною системою обліку. Серед них чільне    місце    займають:    «адаптація»,
«гармонізація»,   «глобалізація»,
«ідентифікація»,        «інтеграція»,
«конвергенція»,        «стандартизація»,
«уніфікація» тощо.
З
метою більш глибокого вивчення та висвітлення власних міркувань щодо окреслених
проблемних питань пропонуємо для самостійного опрацювання наступну тематику
робіт та перелік практичних завдань, що представлені нижче.

alt: Питання до роздумів та дискусій

alt: Постає слушне питання: навіщо така система, яка крім суто фіскальних функцій не придатна для інвесторів і самих підприємств, яка постійно потребує додаткових витрат цих підприємств,…

title: Питання до роздумів та дискусій


extracted_text:
Контрольная работа №5 по теме «Измерение величин»
Вариант 1

№
1.
На прямой BQ отметили 3 точки K, L и T.
Сколько образовалось лучей с началом в этих точках? Выполнить чертеж,
перечислить лучи.

№ 2. Выразите:

а)
в сантиметрах:  8 м 75 см = ____ см;
37
м 7 см = ____ см; 86 дм = ____ см.
б) в миллиметрах:
13 м 18 см =
____ мм.

№
3.
На координатном луче отметьте точки О(0), А(2), В(5), С(7).
Определите длину отрезков АС, ВС, СО.

№4. Постройте:

А) АВС,
равный 33°;
Б) MNК,
равный 158°;
В) EPQ,
равный 90°.
Написать
вид каждого угла.

№5.
Луч ОЕ делит СОD на два угла.
Вычислите меру СОD,
если СОЕ = 43°,
ЕОD = 17°.

№6.
Начертить окружность, радиус которой равен  2 сантиметра. Отметить центр
(O) и радиус (R). Провести хорду СD. Найти диаметр (D) окружности.
Контрольная работа №5
по теме«Измерение величин» Вариант 2

№1.
На прямой AR отметили 3 точки B, G и U.
Сколько образовалось лучей с началом в этих точках? Выполнить чертеж,
перечислить лучи.

№2. Выразите:

а)
в сантиметрах:  17 м 31 см = ____ см; 9 м 6 см= ____
см; 35 дм = ____ см.
б) в миллиметрах
12 м 54 см=
____ мм.

№3.
На координатном луче отметьте точки О(0), А(2), В(3), С(6).
Определите длину отрезков АС, ВС, СО

№4. Постройте:

А) САВ,
равный 58°;  Б) АВС,
равный 90°;
В) РОВ,
равный 120°.
Написать вид каждого угла.

№5.
Луч ВК делит АВС на два угла. Вычислите
градусную меру АВС, если
АВК = 54°, КВС
= 48°.

№7.
Начертить окружность, радиус которой равен 3 сантиметра. Отметить центр
(О) и радиус (R).
Провести хорду АВ. Найти диаметр (D)
окружности.

file_name: Контрольная работа №5.pdf

intro: Контрольная работа по теме «Измерение величин», 5 класс, учебник Никольского

математика

group: Дисциплины

tags: Контрольная работа

tags: измерение величин

title: Контрольная работа по математике по теме «Измерение величин»


extracted_text:
Проверка знаний

1)
Перевод единиц:
25
л    ----               м3
 0,7
кПа    ---              Па
750мм
рт.ст.    ---         Па
12
см2     ---             м2

53
мм3     ---        м3

2)
Задачи:
№1.
У человека кровь из левого желудочка в аорту выталкивается под давлением 150 мм
рт. ст.. Выразите это давление в Па

№2.
С какой силой ветер давит на парус яхты, если площадь паруса 60 м2,
а давление 80 Па

№3.Вычислите
глубину, на которой находится станция метро, если давление воздуха на её
платформе составляет 756 мм рт.ст., а на поверхности Земли -750 мм рт.ст.

№4 Площадь меньшего поршня гидравлического
пресса – 10 см2. На него действует сила 200 Н. Площадь большего
поршня – 200 см2. Какая сила действует на больший поршень?

№5 Какую силу нужно приложить к меньшему
поршню площадью 0,1 м2, чтобы поднять тело весом 500 Н, находящийся
на поршне площадью 5м2?

№6 Какую силу нужно приложить к меньшему
поршню площадью 0,1 м2 , чтобы поднять тело массой 200 кг,
находящееся на поршне площадью 10 м2?

ВАРИАНТ 1
1.На большой поршень действует сила
18000Н, а на малый поршень сила 300 Н. Какой выигрыш в силе даёт гидравлическая
машина ?
2.В гидравлической машине площадь малого
поршня в 100 раз меньше площади большего поршня. Какой груз надо поставить на
большой поршень, чтобы уравновесить гирю массой 1 кг, находящуюся на малом
поршне?
3. Большой поршень гидравлической машины,
площадь которого 60 см2, поднимает груз весом 3000 Н. Найдите
площадь меньшего поршня, если на него действует сила 200 Н.

ВАРИАНТ 2
1.Площадь большего поршня 150 см2.
Какова площадь малого поршня гидравлической машины, если она даёт выигрыш в
силе в 30 раз?
2.На поршень ручного насоса площадью S1=4 см2
действует сила F=30 Н. С какой силой давит воздух на  внутреннюю
поверхность камеры насоса площадью S2=20 дм2?
3.В гидравлической машине площади поршней
равны S1=20 см2и
S2=200 см2и.
На малый поршень поставили гирю массой  m=4 кг. Какую гирю
нужно  поставить на большой поршень, чтобы давление на поршни было одинаковым?
Проверка знаний

1)
Перевод единиц:
25
л    ----               м3
 0,7
кПа    ---              Па
750мм
рт.ст.    ---         Па
12
см2     ---             м2

53
мм3     ---        м3

2)
Задачи:
№1.
У человека кровь из левого желудочка в аорту выталкивается под давлением 150 мм
рт. ст.. Выразите это давление в Па

№2.
С какой силой ветер давит на парус яхты, если площадь паруса 60 м2,
а давление 80 Па

№3.Вычислите
глубину, на которой находится станция метро, если давление воздуха на её
платформе составляет 756 мм рт.ст., а на поверхности Земли -750 мм рт.ст.

№4 Площадь меньшего поршня гидравлического
пресса – 10 см2. На него действует сила 200 Н. Площадь большего
поршня – 200 см2. Какая сила действует на больший поршень?

№5 Какую силу нужно приложить к меньшему
поршню площадью 0,1 м2, чтобы поднять тело весом 500 Н, находящийся
на поршне площадью 5м2?

№6 Какую силу нужно приложить к меньшему
поршню площадью 0,1 м2 , чтобы поднять тело массой 200 кг,
находящееся на поршне площадью 10 м2?

ВАРИАНТ 1
1.На большой поршень действует сила
18000Н, а на малый поршень сила 300 Н. Какой выигрыш в силе даёт гидравлическая
машина ?
2.В гидравлической машине площадь малого
поршня в 100 раз меньше площади большего поршня. Какой груз надо поставить на
большой поршень, чтобы уравновесить гирю массой 1 кг, находящуюся на малом
поршне?
3. Большой поршень гидравлической машины,
площадь которого 60 см2, поднимает груз весом 3000 Н. Найдите
площадь меньшего поршня, если на него действует сила 200 Н.

ВАРИАНТ 2
1.Площадь большего поршня 150 см2.
Какова площадь малого поршня гидравлической машины, если она даёт выигрыш в
силе в 30 раз?
2.На поршень ручного насоса площадью S1=4 см2
действует сила F=30 Н. С какой силой давит воздух на  внутреннюю
поверхность камеры насоса площадью S2=20 дм2?
3.В гидравлической машине площади поршней
равны S1=20 см2и
S2=200 см2и.
На малый поршень поставили гирю массой  m=4 кг. Какую гирю
нужно  поставить на большой поршень, чтобы давление на поршни было одинаковым?

file_name: ГИДРАВЛИЧЕСКИЙ ПРЕСС.docx

alt: Проверка знаний 1)

alt: Проверка знаний 1)

title: Проверочная работа по теме "Атмосферное давление. Гидравлический пресс"


extracted_text:
Контрольная работа по
теме:
 «Параллельные прямые»
Вариант
1.
№ 1. Дано: ∠1
= ∠2
= 35°,  ∠3
= 42°
         Найти: ∠
4

№ 2. Один из внутренних
односторонних углов, образованных при пересечении двух параллельных прямых
секущей, в 4 раза больше другого. Чему равны эти углы?
№ 3. Отрезки MN
и KP пересекаются в точке O
так, что  MO = NO
и KN || MP.
Докажите, что KM ||  NP.
№ 4. Из точек A
и B, лежащих на одной из сторон данного
острого угла, проведены перпендикуляры AC
и BD ко второй стороне угла.
а)
Докажите, что AC || BD.
б)
Найдите угол ABD, если угол CAB
равен
125°.

№
5.* На
данном рисунке  AD||BC,
AD = BC,
AF = EC.
Докажите, что AB ||CD.

Контрольная работа по теме:
«Параллельные прямые»
Вариант
2.
№
1. Дано:
∠1
= 60°, ∠2
= 120°,

∠3
= 53°

Найти: ∠
4

№ 2. Один из внутренних
односторонних углов, образованных при пересечении двух параллельных прямых
секущей, в 3 раза меньше другого. Чему равны эти углы?
№ 3. Отрезки KM
и NP пересекаются в точке O
так, что  KN = MP
и KN || MP.
Докажите, что KP ||  MN.
№ 4. Из точек C
и D, лежащих на одной из сторон данного
острого угла, проведены перпендикуляры к этой стороне, пересекающие вторую
сторону угла в точках A и
B соответственно.
а)
Докажите, что AC || BD.
б)
Найдите угол CAB  , если угол ABD
равен
55°.

№
5.* На
данном рисунке  AD||BC,
AD = BC,
AF = EC.
Докажите, что AB ||CD.

Контрольная работа по теме:
 «Параллельные прямые»
Вариант
1.
№ 1. Дано: ∠1
= ∠2
= 35°,  ∠3
= 42°
         Найти: ∠
4

№ 2. Один из внутренних
односторонних углов, образованных при пересечении двух параллельных прямых
секущей, в 4 раза больше другого. Чему равны эти углы?
№ 3. Отрезки MN
и KP пересекаются в точке O
так, что  MO = NO
и KN || MP.
Докажите, что KM ||  NP.
№ 4. Из точек A
и B, лежащих на одной из сторон данного
острого угла, проведены перпендикуляры AC
и BD ко второй стороне угла.
а)
Докажите, что AC || BD.
б)
Найдите угол ABD, если угол CAB
равен
125°.

№
5.* На
данном рисунке  AD||BC,
AD = BC,
AF = EC.
Докажите, что AB ||CD.

Контрольная работа по теме:
«Параллельные прямые»
Вариант
2.
№
1. Дано:
∠1
= 60°, ∠2
= 120°,

∠3
= 53°

Найти: ∠
4

№ 2. Один из внутренних
односторонних углов, образованных при пересечении двух параллельных прямых
секущей, в 3 раза меньше другого. Чему равны эти углы?
№ 3. Отрезки KM
и NP пересекаются в точке O
так, что  KN = MP
и KN || MP.
Докажите, что KP ||  MN.
№ 4. Из точек C
и D, лежащих на одной из сторон данного
острого угла, проведены перпендикуляры к этой стороне, пересекающие вторую
сторону угла в точках A и
B соответственно.
а)
Докажите, что AC || BD.
б)
Найдите угол CAB  , если угол ABD
равен 55°.

№
5.* На
данном рисунке  AD||BC,
AD = BC,
AF = EC.
Докажите, что AB ||CD.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: КР по теме Параллельные прямые.docx

title: Контрольная работа по теме: "Параллельные прямые"


extracted_text:
Конспект открытого урока по математике.

Тема урока: «Решение текстовых задач в 2 – 3 действия».
 Цель: - закреплять умение
решать задачи, пользуясь основными приёмами
                 работы
(анализ условия,         составление краткой записи, выбор
                 действия);
             -   развивать
навыки самостоятельной работы;
             -   развивать
умение логически мыслить;
             -   создать
условия для более успешного усвоения темы, путём
                 применения
разнообразных приёмов, форм и методов обучения
                 на уроке.
Оборудование: презентация к уроку, карточки с дополнительными
                 заданиями,
памятка для решения задач, контур яблони и
                 яблок для
самооценивания.

Ход урока.

1.
Организационный момент:
          -  Сядьте
правильно, слушайте внимательно, будем заниматься.
          -  Как меня слышишь,
Коля? (Я слышу хорошо).
          -  Ты меня слышишь,
Вика? (Да, я слышу хорошо) и т. д.

     2.   Фонетическая
ритмика:
          -  Какой
контрольный звук на этой неделе?
           (слайд №1, №2).
     3.  Сообщение темы
урока:
         - Сейчас урок
математика.
         - Какой сейчас урок,
Варя? ( Сейчас урок математика).
         - На уроке будем
считать, отвечать на вопросы, решать задачи.

         - Что будете делать на уроке? (Считать, решать, задачи).
     4. Устный счёт:

         - Продолжим устный
счёт и узнаем тему урока.
               (Смотреть
слайд № 3 - 14).
     5.  Арифметический диктант:
         - запишите числа:
246;  7.652;  98.150;  1.000 000
         -частное чисел 872 и
8 увеличить в 7 раз
         - произведение чисел
6 и 9 , уменьши в 2 раза.
               (Выполните
проверку – ответы на доске).

     6.  Работа по теме урока:
«Решение задач».
         - А сейчас приступаем к решению задачи.
         - Ребята, кто забыл порядок работы над задачей,
пользуйтесь правилом
           на доске.

Как решать задачи.

1.
  Прочитай задачу и представь себе, о чём говорится в задаче.
2.
  Запиши задачу кратко или выполни чертёж.
3.
  Поясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи.
4.
  Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нет,

  то почему. Что нужно узнать сначала, что потом?
5.
  Составь план решения.
6.
  Выполни решение.
7.
  Проверь решение и ответь на вопрос задачи.

          - Сейчас
внимательно прочитайте задачу.
                 (Смотреть
слайд № 15).
          На хлебозавод
доставили 10 вагонов ржаной муки, по 65 тонн в каждом
          вагоне и столько же
вагонов пшеничной муки, по 48 тонн муки в
          каждом вагоне. На
сколько тонн ржаной муки доставили больше, чем
          пшеничной?
          - О чём говорится в
задаче? (о вагонах с мукой).
          - Что известно в
задаче? (ржаной муки 10 вагонов по 65 т в каждом,

пшеничной муки 10 вагонов по 48т в каждом)
          - Какой главный
вопрос в задаче? ( Сколько всего тонн муки доставили
            на хлебозавод?).
          - Можем ли мы сразу
ответить на этот вопрос? ( Нет).
          - Что для этого
нужно знать? (Сколько тонн ржаной муки в 10 вагонах?

Сколько тонн пшеничной муки в 10 вагонах?)
          - Как это узнать?
                (Смотреть
слайд №16)
          - Запишите условие
задачи.
                 (Смотреть
слайд №17)
          - Запишите решение
задачи и ответ.
                 (Смотреть
слайд №18).
      7.  Физ. Минутка.
Шёл король.
          Шёл король по лесу, по лесу, по лесу!
          Встретил там
принцессу, принцессу, принцессу!
          Давай с тобой
попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем!
          Давай с тобой
потопаем, потопаем, потопаем!
          Давай с тобой
похлопаем, похлопаем, похлопаем!
          Раз, два, три!
(смотреть слайд №19).

     8. Решите задачу.
        В хозяйстве собрали
7800ц моркови, свеклы на 1250ц больше, чем
        моркови, а лука в 2
раза меньше, чем свеклы. Сколько всего центнеров
        овощей собрали в хозяйстве?
                (Смотреть
слайд № 20)
          - Решите задачу
самостоятельно.
     9. Зарядка для глаз.
                 (Смотреть
слайд № 21)

     10. Работа по
карточкам

           В одном ящике было
 36 кг бананов, в другом на 12кг меньше. Все
           бананы разделили
на связки по 4 кг. Сколько всего было таких связок?

               (Смотреть
слайд №22).
       11. Домашнее
задание.
                (Смотреть слайд №23).
       12. Итог урока.
         - Назовите тему урока.
         - Кто на уроке
сегодня стал лучше решать задачи?
         - Что помогло в
этом?
         - Сейчас я каждому
дам яблоко (из бумаги на липучке). Подойдите к
           доске и разместите
своё  яблоко на волшебной яблоне. Кому на уроке
           было интересно и
всё понятно на нижних ветках, а кому было трудно,
           на верхних ветках.

file_name: Конспект урока по математике.doc

alt: Конспект открытого урока по математике

alt: А сейчас приступаем к решению задачи

title: конспект урока по математике "Решение тестовых задач".


extracted_text:
Спортивный праздник, посвященный Дню защиты детей

«Лето красное пришло!»
(старший дошкольный возраст)

   Инструктор ФК
с

Задачи: развивать умение ставить перед собой цель и
достигать ее, преодолевая препятствия; учить
выдержке и умению проигрывать с чувством собственного достоинства; совершенствовать физические качества (ловкость, быстроту, выносливость); развивать умение ориентироваться в пространстве;
воспитывать командные качества; доставить детям
чувство радости.

Ход праздника

Ведущий
1: . Внимание! Внимание! Приглашаю всех мальчишек
и девчонок на спортивную площадку! Предлагаю взять с собой быстроту, смелость и
находчивость. А летняя погода нам поможет. Что же такое лето?

                  Это много цвета.
Это поле, это лес.
Это тысяча чудес.
Это быстрая река.
Это в небе облака.
Это яркие цветы.
Это в мире сто дорог
Для ребячьих детских ног.

Звучит песня о лете.

Ведущий
2:                        Ярким солнцем озарен
Наш спортивный стадион!
Тренируясь, мы растем,
Мы сильнее с каждым днем!

Ведущий
1: Собрались
мы с вами на спортплощадке, чтобы веселыми играми,                          эстафетами
встретить лето. Пусть летнее солнышко увидит вас веселыми, закаленными,
ловкими, умелыми. Итак, мы начинаем спортивный летний праздник, и всем
присутствующим мы предлагаем принять в нем участие.

Ведущий
2:      Мы выходим на площадку, начинается зарядка.
Шаг на месте, два вперед, а потом наоборот.
Зарядка всем полезна, зарядка всем нужна.
От лени и болезней спасает нас она.
Не надо бояться, что будут смеяться.
Зарядку свою не бросай никогда.
Лишь тот, кто не плачет, добьется удачи.
Ничто не дается легко, без труда!

 Ведущий
1:                              Состязание,
ребятки,
Мы начнем сейчас с зарядки!
Для чего нужна зарядка?
Это вовсе не загадка –
Чтобы силу… (развивать)
И весь день… (не уставать)!
Если кто-то от зарядки
Убегает без оглядки, –
Он не станет нипочем
Настоящим… (силачом)!

Ведущий
2:  Ребята, повторяйте движения за ведущими.

Музыкально-ритмическая композиция «Веселая зарядка»

Ведущий
1:                                    Лету
красному,
Небу ясному.
Солнышку, что всех ребят
Превращает в шоколад.
Наше физкульт-ура!

Дети:                                     Ура! Ура! Ура!

Ведущий
2:                              Кто самый находчивый,
Кто самый внимательный,
Все мы узнаем сейчас обязательно!
Давайте же время
не будем терять.
Я вас попрошу виды
спорта назвать!

Конкурс № 1 «Угадай
вид спорта».
         На середину
спортплощадки ставится столик, на котором разложены в произвольном порядке рисунки  видов спорта  изображениями
вниз. От каждой команды  приглашается
по одному игроку.  Игроки  по очереди
берут со столика по одной картинке и
называют вид спорта. Побеждает игрок, давший наибольшее количество правильных ответов.

Ведущий
1: А в следующем конкурсе придется немного
замочить руки.
  Здесь вам придется постараться,
Свою скорость показать,
И мокрым не остаться!

Конкурс № 2 «Кто быстрее наполнит стакан водой».

На стартовой черте стоят кубы, на которых расположены пустые
стаканы. На расстоянии 3 м стоят кубы, на которых расположены ведёрки с водой. По одному участнику от команды бегут к ведёркам, набирают воду половинкой от
киндер-сюрприза и бегом возвращаются к
кубам со стаканами, выливают туда
воду и передают футляр следующему игроку своей команды. За одну минуту стакан
должен быть наполнен водой.

Ведущий
2: Следующий конкурс интеллектуальный. Проверим,
как вы умеете разгадывать загадки.

Конкурс № 3 «Загадки о спорте».
Я начну - а вы кончайте,
Дружно хором отвечайте:
Игра
весёлая - футбол!
Уже забили первый... (гол).
Вот разбежался быстро кто-то
И без мяча попал... (в ворота).
А Петя мяч ногою - хлоп!
И угодил мальчишке... (в лоб).
Хохочет весело мальчишка,
Растёт на лбу большая... (шишка).
Но парню шишка нипочём,
Опять бежит он... (за мячом).

Ведущий
1: Молодцы! С этим заданием вы справились!  А
теперь проверим, как вы умеете играть в футбол. Но задача непростая, вам
придется играть не простым, футбольным мячиком, а воздушным шаром.

Конкурс № 4 «Футбол с воздушным шаром».

Дойти до финиша, подбрасывая шарик подъемом ноги. От финиша до старта нести
шарик в руках. Побеждает участник, команда которого быстрее справится с
заданием.

Ведущий
2: Ребята, как мы видим из проведенных ранее
конкурсов, вы сообразительны, умны, сильны и находчивы. Поэтому мы решили
немного усложнить конкурс и проверить, а знаете ли вы пословицы о здоровом
образе жизни?

 Конкурс № 5: «Пословицы о здоровом образе
жизни».
Болен — лечись, а
здоров — ... (берегись).
В здоровом теле здоровый... (дух).
Быстрого и ловкого болезнь... (не догонит).
С курами ложись, с петухами... (вставай).
У кого что болит, тот о том и... (говорит).
Еле-еле душа в... (теле).
Здоровье дороже… (денег).
Курить —
здоровью... (вредить).
Закаляйся – если хочешь  быть … (здоров).

Ведущий
1: А следующий конкурс определит победителя по
ловкости, и умению ориентироваться в пространстве.

Конкурс № 6 «Накорми меня быстрее».

Выбрать 3  пары детей. Одному ребенку в паре завязать глаза, дать ему в руки тарелку с кукурузными палочками.  Участникам
необходимо завязать глаза. По сигналу ребенок
пытается накормить своего товарища. Выигрывает
пара, которая первой свою порцию, не уронив ни одной палочки на пол.

Ведущий
2:
В следующем конкурсе  необходимо проявить
ловкость, прыгучесть и сноровку.

Конкурс № 7 «Озорной воздушный шар».
Задача
участников пробежать от старта до финиша и обратно с двумя воздушными шарами,
обхватив их обеими руками, и одним шариком, зажатым между ног. Побеждает
команда быстрее справившаяся с заданием.

Ведущий
1:                         Чтоб друг другу помогать,
Нужно всем стараться.
Чтоб еще дружнее стать –
Будем улыбаться!

Конкурс № 8  «Подари улыбку другу»
      Посередине спортплощадки
на расстоянии 1,5—2
м друг от друга ставится 2 мольберта с
чистыми листами ватмана, на каждом — по 2 фломастера красного цвета. От каждой команды выбирается по 2
игрока (мальчик и девочка). После слов ведущего: «Пожелай добра друг другу , подари улыбку другу!» —
дети в течение 30 секунд
рисуют улыбки. Побеждает команда  играющих, нарисовавших большее количество
улыбок.

Ведущий
2:                        Все ребята молодцы, очень постарались!

Честно и отважно
все соревновались!

Ведущий
1:
Ну,
ребята, тренировку
     Провели вы очень ловко!
    Получайте-ка награды!...
    Поздравляем! Очень рады!

Ведущий
2:                               Чтоб расти и
закаляться,
Будем спортом
заниматься!
Закаляйся,
детвора!
В добрый час!
Физкульт-ура!

Награждение победителей
грамотами.

file_name: лето красное пришло!.docx

alt: Спортивный праздник, посвященный

alt: Задачи: развивать умение ставить перед собой цель и до стигать ее, преодолевая препятствия; учить выдержке и умению проигрывать с чувством собственного достоинства; совершенст вовать физические…

alt: Конкурс № 7 «Озорной воздушный шар»

intro: конспект спортивного мероприятия

title: Спортивный праздник, посвященный Дню защиты детей "Лето красное пришло!"


extracted_text:
На основании полученных
данных составляется смета затрат по (ТСЦ) теплосиловому цеху с распределением
затрат на топливо по цехам завода.
Таблица
-
Распределение услуг ТСЦ по цехам завода

Цех

Услуги ТСЦ,
  входящий в смету цеха, тыс.руб.

В том числе
  расходы на топливо, тыс.руб.

Механический

6 732,495

61 276,595

Сборочный

3 815,0805

49 021,276

Литейный

3 590,664

42 893,617

Ремонтный

3 590,664

37 072,340

Инструментальный

2 692,988

24 510,638

Общезаводские
  помещения

1 122,0825

18 382,978

Итого

22 441,65

232 851,064


extracted_text:
ГМО педагогов-психологов ДО
«Путешествие по Стране пальчиковых игр»

26 апреля в рамках «Года семьи» и «Года заботы о
людях с ОВЗ» прошло заседание ГМО педагогов-психологов ДО на базе детского сада
«Аленушка», где присутствовали: методист по дошкольному образованию Управления
образования Аскарова Д.Р. и молодые воспитатели детских садов.
Педагоги-психологи Аллаярова Г.С. (МДОБУ д/с
«Солнышко») и Петрова О.В. (ЦРР д/с «Аленушка») вместе с педагогами отправились
в морское «Путешествие по Стране пальчиковых игр» (или развитие мелкой
моторики и координации движений рук в дошкольном возрасте).
Как часто мы слышим выражение «мелкая моторика».
Что же это такое? На этот вопрос и ряд других, ответили ведущие во время
встречи. Например, почему так важно развивать мелкую моторику рук ребенка?
Почему стимулируя мелкую моторику, мы активируем зоны головного мозга,
отвечающие за речь? Почему мелкая моторика отвечает не только за речь, но также
позволяет развивать координацию в пространстве, мышление, воображение, зрительную
и двигательную память? И какие упражнения, игры помогут ребенку развить мелкую
моторику?
Во время мероприятия участники семинара были
вовлечены в захватывающие игры, продемонстрировав смекалку, находчивость и
эрудицию, умение работать в команде разных составов. Семинар дал много идей и
подсказок. Такое общение и взаимодействие специалистов и воспитателей
способствовал распространению инновационного опыта деятельности
педагогов-психологов и дал возможность учиться друг у друга.
Выражаем благодарность всем участникам встречи!

детская психология

group: Педагогика


extracted_text:
ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул. Смольянинова, 5-20
• help@znanio.ru • znanio.ru
г. Смоленск                                                                                30.05.2021
РЕЦЕНЗИЯ
на методическую разработку «Планирование уроков по
русскому родному языку 8 класс», автор –
Солодякова
Ольга Викторовна
Солодякова Ольга Викторовна опубликовал(а) методическую
разработку «Планирование уроков по русскому родному языку 8 класс» на
образовательном портале «Знанио».
Материал имеет четкую структуру, логическое и
последовательное изложение, ориентирован на формирование компетенций
обучающихся, разработан с учетом возрастных особенностей и специфики обучения.
Данный материал соответствует требованиям системно-деятельностного подхода к
обучению.
Содержание и структура направлены на решение задач,
поставленных педагогом, включают образовательный, воспитательный и развивающий
компоненты, что обеспечивает опору на субъективный опыт обучающихся, реализацию
компетентностного подхода, практическую направленность и ценностно-смысловую
ориентацию.
Материал соответствует требованиям к педагогическим
разработкам и авторским публикациям, предъявляемым образовательным порталом.

Материал будет интересен широкому кругу педагогов образовательных организаций
различного типа, может быть использован в практической работе.
РецензентКузьмина
А.Н. ДиректорГригорьев В.И.
/

alt: ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул

title: recensia - 2022-06-03T170815.535


extracted_text:
ИНСТРУКЦИОННАЯ
КАРТА 4
Нарезание внутренней резьбы метчиками с
использованием слесарного воротка

1.
Просверлить отверстие под резьбу.
Диаметр
сверла для сверления отверстий под резьбу подобрать по соответствующей таблице.

2.
Наладить станок на нарезание резьбы метчи- ком.
Вставить
задний центр и переместить заднюю бабку к передней на расстояние, позволяющее
установить метчик вместе с воротком между заготовкой и задним центром.
Закрепить заднюю бабку.
3.
Настроить станок на нужную частоту враще- ния шпинделя.
Определить
необходимую частоту вращения шпинделя, чтобы была обеспечена необходимая ско-
рость резания: для стали — 5—15 м/мин, для чугуна — 4—6 м/мин.
4.Нарезать резьбу метчиком.
Включить станок,
взять левой рукой
метчик с на- детым на хвостовик воротком, центровым отверсти-
ем метчик установить на вершину центра задней бабки. Поддерживая метчик левой
рукой и опирая рукоятку воротка на планку, постепенно вводить за- борную часть
метчика в отверстие заготовки правой
рукой, вращая маховичок задней бабки по часовой стрелке. После врезания на 1—2 витка
метчик будет
самозатягиваться, поэтому необходимо следить за тем, чтобы вершина заднего
центра не выходила
из центрового отверстия метчика.

5.
После выхода метчика
из отверстия снять
заготовку и удалить метчик.

6. Проконтролируем
качество выполненной работы.
Такой
способ использования метчика допускается только для нарезания резьб небольшого
диаметра (до 8 мм). В других случаях в резцедержатель следует устанавливать
дополнительный держатель с центром и упорную
планку (см. рис. в учебнике).

file_name: ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА 4.docx

alt: После выхода метчика из отверстия снять заго товку и удалить метчик

title: ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА 4


extracted_text:
4.5.2. Задачу из п. 2.5.3 записать в базисном виде,
определить для него базисное решение и сделать выводы о его допустимости и оптимальности.

Задача 2.5.3:
Найти

При ограничениях:

Определение 4.1. Форма записи ЗЛП при наличии системы m
линейно независимых ограничений задачи с n переменными, в которой m
переменных выражены через остальные (n - m) переменные, называется ее базисным
видом.

Здесь n = 4,
 m = 2.
В результате преобразования
заданной системы ограничений методом Жордана-Гаусса получена система уравнений
(см задачу 2.5.3, файл Tema2-zad2.doc )

А также выражение для целевой
функции:

Из этой системы можно
выразить х1 и х2 через х3 и х4. Получаю решение:

Это и есть базисный вид
записи этой задачи.
Приравнивая свободные
переменные х3, х4 к нулю, получаю следующее базисное решение:

Определение 4.3. Решение задачи ЛП, в котором
все свободные переменные равны нулю и, следовательно, базисные переменные равны
свободным членам, называется базисным.

Так как в базисном решении х1
и х2 положительны, это решение является допустимым.

Определение 4.4. Базисное решение, в котором
все базисные переменные неотрицательны, является допустимым (так
как по условию задачи ее переменные являются неотрицательными).

Оптимальность допустимых базисных решений можно
установить на основе принципа оптимальности, который для задачи (4.4) - (4.6) заключается
в том, что в выражении целевой функции, записанном через свободные переменные, все
коэффициенты при таких переменных либо меньше, либо равны нулю.

Следовательно, это базисное
решение не является оптимальным, так как коэффициенты при свободных переменных
х3 и х4 в выражении для целевой функции ПОЛОЖИТЕЛЬНЫ.

file_name: 59. Практикум СИМПЛЕКСНОГО МЕТОДА РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ЛИНЕЙНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ.doc


extracted_text:
Организация учебного процесса в системе
дистанционного  образования.

М.В. Скурятина

                         МБОУ  средняя общеобразовательная
школа №95

г. Воронеж

   Основная задача
современной системы образования состоит не только в том , чтобы сообщить как
можно больший объем знаний, но и в том, что бы научить учащихся добывать знания
самостоятельно. Так возникает необходимость в использовании более интенсивных
образовательных технологий, одной из которых является дистанционное обучение.
   Дистанционное обучение – взаимодействие
учителя и учащегося между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному
процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы) и
реализуемые специфическим средствами Интернет -технологий или другими
средствами , предусматривающими интерактивность.
    Дистанционное обучение-
это самостоятельная форма обучения, информационные технологии в дистанционном
обучении являются ведущим средством. Современное дистанционное обучение
строится на использовании следующих основных элементов:
    -среды передачи
информации( почта, телевидение, радио, информационные коммуникационные сети)
    -методов, зависимых от
технической среды обмена информацией.
    В 21 веке перспективным
является интерактивное взаимодействие с учащимися  с помощью информационных
коммуникационных сетей, из которых  массово выделяется среда интернет
-пользователей.
      Если рассматривать
дистанционное обучение ,основанное на новых информационных технологиях, то
таким образом можно в значительной мере улучшить и  дополнить   очную форму
обучения.
  Математика объективно
является одним из сложных предметов и вызывает субъективные трудности  у многих
учащихся. В тоже время имеется большое
число учащихся с явно выраженными способностями к данному предмету.
Разрыв в возможностях
восприятия  математического материала учащимися, находящимися на двух «полюсах»
,  довольно велик. При использовании  интерактивных  форм обучения учащийся сам
открывает путь к познанию.         Принципиально меняется и положение учителя в
учебном процессе. Задача учителя дистанционного обучения- обязательно
мотивировать учащихся, осуществлять управление их учебно - познавательной
деятельностью и непосредственно их консультировать. В результате работы с
дистанционными курсами по математике учащиеся смогут освоить материал, как на
базовом, так и на углубленном уровне. Такой уровень подготовки будет
способствовать , во-первых , успешной аттестации учащихся, а, во-вторых,
привитию интереса  к довольно сложным темам математики.
     Таким образом ,
использование дистанционной технологии при обучении математике может оказать
существенное влияние на повышение качества  образования в данной предметной
области. Важно упомянуть о том, что российские ученые считают, что обучение
через интернет не является полноценной заменой традиционного образования.
Технические средства не способны передать атмосферу, возникающую  между
учителем и учащимся на уроке при традиционной форме обучения.
    Поэтому, наиболее
эффективным образованием, на данный момент, является слияние традиционной и
дистанционной форм, где дистанционное обучение является дополнением, которое
обогащает и расширяет традиционную форму обучения.

file_name: Организация учебного процесса в системе дистанционного  образования.doc