extracted_text:
Пояснительная записка
Рабочая
программа по  музыке разработана на основе:
·
Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N
273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" .
·
Федерального государственного образовательного стандарта   обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями (приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014г. №1599 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
·
Федерального перечня учебников, рекомендованного  Министерством
образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе на 2019-2020
учебный год
·
Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы
начального общего образования на основе ФГОС для детей с умственной отсталостью
(интеллектуальные нарушения)
     Рабочая программа разработана в соответствии с:.

АООП ФГОС НОО ОВЗ(для обучающихся с
     ИН – вариант 7.1) МБОУ «Уринская СОШ»
 Положением о рабочей программе МБОУ
     «Уринская СОШ»
Уставом МБОУ «Уринская СОШ»

 Цели :
·
формирование
музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников —
наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного
потенциала подрастающего поколения
Задачи:
·      воспитание
интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству,
художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к
своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре
разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во
всем многообразии его форм и жанров;
·      воспитание
чувства музыки как основы музыкальной грамотности;
·      развитие
образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного,
прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной
культуры прошлого и настоящего;
·      накопление
тезауруса – багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря,
первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования,
хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих
способностей в различных видах музыкальной деятельности.

 Описание места учебного предмета
 На изучение  курса «Музыка» во
2 классе отводится 1 час в две недели всего 17 часов
УМК
Программа  разработана с учетом возможностей авторской
программы  по «Музыке» Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской

1.Планируемые результаты
освоения предмета
1.1.Личностные
результаты:
·
формирование основ российской гражданской идентичности, чувство
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности.
·
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и
религий.
·
формирование уважительного отношения к культуре других народов.
·
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
·
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения; навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.
·
развитие этических чувств доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей
1.2.Метапредметные результаты
· овладение способностью
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее
осуществления.
· формирование умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условием ее  реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
· освоение начальных
форм познавательной и личностной рефлексии.
· овладение навыками
смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и
задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами
коммуникации и составлять тексты  в устной и письменной формах.
· овладение логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий.
· умение осуществлять
информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием
различных средств информации и коммуникации.
1.3. Предметные результаты.
· сформированность
первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в
духовно-нравственном развитии человека.
· сформированность
основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры
родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному
искусству и музыкальной деятельности.
· умение воспринимать
музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям.
· использование
музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических
композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

2.Содержание учебного предмета
Россия –Родина моя!
Музыкальный пейзаж. Образы. Мелодия. Здравствуй. Родина моя! День,
полный событий  Музыкальные инструменты. Детский альбом. Пьесы. П.
Чайковский; Детская музыка. Пьесы. С. Прокофьев; Прогулка. Из
сюиты «Картинки с выставки». М. Мусоргский. Начинаем перепляс. Из
вокального цикла «Пять песен для детей». С. Соснин, слова П. Синявского; Сонная
песенка. Р. Паулс, слова И. Ласманиса; Спят усталые игрушки. А.
Островский, слова 3. Петровой; Ай-я, жу-жу, латышская народная песня; Колыбельная
Медведицы. Из мультфильма «Умка». Е. Крылатов, слова Ю. Яковлева.«О России
петь — что стремиться в храм» Колокольное звоны России: Великий колокольный
звон . Вечерняя песня.Гори, гори ясно, чтобы не погасло! .Фольклор —
народная мудрость. Русские народные инструмент Сочини песенку. Проводы
зимы. Встреча весны.В музыкальном театре .Многообразие сюжетов и образов.
Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье... Музыкальные
инструменты.Тройка. Попутная песня. Музыка и сюжеты, образы музыки.

3.Тематическое
планирование

№

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

1.

Россия – Родина моя

3

2.

День, полный событий

5

3.

«О России петь – что стремиться в храм»

3

4.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

3

5.

В музыкальном театре

1

6.

В концертном зале

1

7

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»

1

Итого

17

Приложение
1
Календарно-учебный
график

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

Прим

1.
  Россия – Родина моя

1

1.1

Мелодия.

1

05.09

2

1.2

Здравствуй, Родина моя!

1

19.09

3

1.3

Гимн России

1

3.10

2.
  День, полный событий

4

2.1

Музыкальные инструменты.

5

2.2

Природа и музыка.

1

24.10

6

2.3

Танцы, танцы, танцы.

 1

21.11

7

2.4

Эти разные марши

 1

 5.12

8

2.5

Расскажи сказку. Колыбельная. Мама.

3.
   «О России петь – что стремиться в
  храм»

Расскажи сказку. Колыбельная. Мама.

9

3.2

Великий колокольный звон.

1

16.01

10

3.3

«Утренняя молитва». «В церкви».

 1.

30.01

11

3.4

«С Рождеством Христовым!»

1

13.02

4.
  «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

12

4.1

Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.
Разыграй песню.

1

12.03

13

4.2

Проводы зимы.

1

26.03

14

4.3

Встреча  весны.

1

9.04

5. В
  музыкальном театре

15

5.1

Сказка будет впереди. Детский муз. театр. Опера. Балет.

1

23.04

6.В концертном зале

16

6.1

Волшебный цветик-семицветик.
И все это – Бах.  Музыкальные инструменты (орган).

1

7.05

7.«Чтоб
  музыкантом быть, так надобно уменье...»

17

7.1

Музыка учит людей понимать друг друга .

1

21.05

file_name: АДАПТ ПО муз.docx

alt: Родину, российский народ и историю

title: Адаптированная  рабочая программа по  музыке


file_name: Текст №5 Задание на понимание структурно-смысловых связей в тексте. Чтение. ЕГЭ.docx


extracted_text:
ПРОГРАММА
Клуба «Школа
умелого карандаша»
старшей группы
(5-6 лет)
Пояснительная
записка.

Дошкольники испытывают трудности, когда им приходится выполнять действия,
требующие точности, выверенности и синхронности движений: что-то брать,
вставлять, завязывать, складывать, лепить, вырезать, наклеивать, рисовать и
т.д. Плохо развитые двигательные функции рук и отсутствие оформленной техники
движений, скоординированных действий глаза и руки вызывают у ребенка огромные
трудности.

Развитие мелкой моторики является необходимой частью практически любых систем
дошкольного воспитания – как традиционных, так и вновь открытых. Уже давно
известно, какие блага несет моторика руки: это развитие соответствующих отделов
мозга, обострение тактильных возможностей, тренировка мускульной памяти,
развитие усидчивости и внимания, подготовка к обучению письму.

Важное место в работе с детьми 5-7 лет принадлежит подготовке руки к письму,
укреплению мышц руки, отвечающей за работу кисти руки, тренировке руки и
пальцев. Письмо – сложный процесс, который требует совместной работы мышц
кисти, всей руки, координации движений всего тела.

Без помощи взрослых очень сложно научиться писать, зрительно контролировать
направление руки при письме, при этом сохраняя длительность и слитность
движений. Но мы, взрослые, и не должны ставить себе цель – во что бы то стало
научить ребенка писать до школы, наша цель – подготовка руки к письму.

 Цель программы:

Способствовать общему развитию детей, формировать предпосылки учебной
деятельности, создать условия для накопления ребенком двигательного и
практичес-кого опыта, ручной умелости, подготовить к формированию графического
навыка.

Задачи программы:
1.     В обучении.
Научить детей ориентироваться в тетради (в строке, в клетках) и на листе
бумаги. Познакомить с основными правилами штриховки, раскрашивания. Помочь
детям подготовить руку к письму и сформировать определенные графические навыки.
2.     В развитии.
Подготовить руку ребенка к письму путем тренировки кисти руки и пальцев.
Научить детей правильно посадке при письме, правильно располагать тетрадь во
время письма, умению задержать ручку.
Развить зрительно
– моторную координацию, мышление, внимание, память, речь, слуховое восприятие.
3.     В воспитании.
Формировать терпение, усердие, усидчивость, желание учиться. Воспитание
творческой активности.
Возрастные особенности детей 5 – 7 лет.
     Функциональное несовершенство руки
ребенка. Не законченное окостенение запястья и фаланг пальцев, слабо развиты
мелкие мышцы руки, координация движений пальцев. Наблюдается неполная амплитуда
движений и быстрая утомляемость.
      Не сформированность навыка работы с пишущим
предметом, когда маленький ребенок свое внимание сосредотачивает не на правильном
захвате орудия труда (карандаш, ручки, кисточки, и др.), а на точке
соприкосновения пишущего предмета и бумаги, что затрудняет свободное движение
пишущей руки.
       Неправильная поза при рисовании и
письме это приведет к быстрому  утомлению мышц шеи и спины, увеличивает
нагрузку на зрительный анализатор.
       Низкая способность к произвольной
регуляции движений, несовершенство зрительно – моторной координации, чем
объясняется недостаточная точность и быстрота движений, трудность завершения их
по сигналу.
      Программа рассчитана  на 2 учебных
года , с детьми старшей группы и подготовительной группы.
       Занятия проводятся фронтально, во
второй половине дня. Длительность занятий 30 минут.

План реализации клуба

                I год обучения
              (старшая группа)

              II год обучения
     (подготовительная группа)

Количество
занятий

    Минуты (ч.)

 Количество
 занятий

   Минуты (ч.)

Объем в неделю

        1

      30 мин.

     1/2

    30 мин.

Объем в месяц

        4

   120 мин. (2ч.)

       2

    60 мин.

Объем в год

       37

   1110 мин.
  (18ч. 30мин.)

      18

    540 мин. (9ч.)

Структура
занятий:
1
часть – Упражнения на развитие координации пальцев рук (пальчиковая
гимнастика,      упражнения с карандашом, счетными палочками, самомассаж) или
зрительный (слуховой ) диктант.
2
часть – Работа в тетради. Упражнения на развитие графических навыков,
зрительного восприятия (штриховка, дорисовка, письмо по контуру, графические
диктанты и др.)
3
часть – Упражнения для глаз или физкультминутка (динамическая пауза).
4
часть – Лексические упражнения, игры.
Перспективное планирование работы кружка
«Школа умелого карандаша»

                                                  (Первый год обучения старшая
группа)

Сентябрь

Тема
  занятия

  Виды  работ

  Цели и задачи работы

1
  Рисование

  точек

1
  Пальчиковая гимнастика «Замок»
2
  Работа в тетради
3
  Упражнение для глаз «фигура»
4
  Физкультминутка «Как живешь?»
5
  Зрительный диктант из счетных палочек

-
  Познакомить детей с тетрадью в клетку;
-
  научить их ориентироваться в клетке с помощью точек;
-
  развивать зрительную память, конст-руктивные навыки;
-
  развивать общую и мелкую моторику.

2
  Рисование  точек и крестиков

1
  Фигурки из проволоки.
2
  Пальчиковая гимнастика «Капустка»
3Работа
  в тетради
4
  Упражнения для глаз «Зигзаги»
5
  Лексическое упражнение «Один – много»

-
  Продолжить знакомство детей с тетрадью в клетку;
-
  учить ориентироваться в клетке;
-
  развивать зрительную память;
-
  развивать координацию слов и движений, работать над темпом и ритмом речи;
-
  закрепить знания об овощах, учить образовывать уменьшительно-ласкательные
  формы имен существительных, множественное число существительных.

3
  Рисование точек и крестиков

1
  Упражнения с карандашом.
2
  Зрительный диктант
3
  Физкультминутка «Овощи»
4
  Работа в тетради
5
  Лексические упражнения:
 «Кто
  больше назовет овощей?»
 «Большой
  – маленький»

Октябрь

Тема
  занятия

  Виды  работ

  Цели и задачи работы

1
  Рисование ко-ротких вертикаль-ных линий

1
  Пальчиковая гимнастика «Дружба»
2
  Упражнение «Забор»
3
  Работа в тетради
4
  Упражнение для глаз «Молния»

-Научить
  детей проводить короткие вертикальные линии по точкам и само-стоятельно;
-
  формировать навык ритмичности двигательной функции кисти руки;
-
   развитие зрительного восприятия и зрительной памяти.

2
  Рисование ко-ротких вертикаль-ных линий

1
  Зрительный диктант
2
  Физкультминутка «Зарядка»
3
  Работа в тетради
4
  Разминка и заучивание стихотво-рения Я. Акима «Осень»

3
  Рисование ко-ротких горизон-тальных линий

1
  Развитие общей моторики, упражнение «Мишка».
2
  Пальчиковая гимнастика «Мишка косолапый»
3
  Работа в тетради
4
  Упражнение для предупреждения зрительного утомления.

-
  Учить проводить короткие горизонталь-ные линии по точкам и самостоятельно;
-
  развивать общую и тонкую моторику детей;
-
  развивать зрительное восприятие;
-
  учить образовывать родственные слова (от названий животных);
-
  расширять слова признаков и действий.

4
  Рисование ко-ротких горизон-тальных линий

1
  Зрительный диктант.
2
  Логопедическая разминка с элемен-тами логоритмики «Медвежата».
3
  Работа в тетради.
4
  Лексические упражнения:
-
  подбор родственных слов;
-
  подбор признаков и действий

 Ноябрь

Тема
  занятия

  Виды  работ

  Цели и задачи работы

1
  Рисование длинных верти-кальных линий

1
  Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять»
2
  Работа в тетради.
3
  Упражнение для предупреждения зрительного утомления.

-
  Учить рисовать длинные вертикальные линии по точкам и самостоятельно;
-
  развивать тонкую моторику руки, зрительную память;
-
  проводить коррекцию нарушений пространственного восприятия.

2
  Рисование длинных верти-кальных линий

1
  Зрительный диктант с использова-нием счетных палочек.
2
  Физкультминутка на расслабление.
3
  Работа в тетради.

3
  Рисований длинных горизон-тальных линий, в чередован с вертикальными

1
  Пальчиковая гимнастика «Листочки»
2
  Работа в тетради.
3
  Упражнение для глаз «Стрелы».
4
  Игра «Бумажные листочки».

-
  Закрепить навык проведения горизон-тальных линий по точкам и самостоя-тельно,
  чередовать рисование горизон-тальных и вертикальных линий;
-
  учить выполнять фигуры по образцу, проводить линии в заданном направ-лении;
-развивать
  слуховую память;
-
  учить образовывать относительные прилагательные;
-
  активизировать словарь признаков.

4
  Рисований длинных горизон-тальных линий, в чередован с вертикальными

1
  Слуховой диктант.
2
  Физкультминутка «Ветер».
3
  Работа в тетради.
4
  Лексические упражнения:
-
  подбор слов – действий,
-
  «Скажи по- другому».

5
  Рисование наклонных линий

1
  Пальчиковая гимнастика «Дождь».
2
  Работа в тетради.
3
  Гимнастика для глаз «Далеко – близко»
4
  Слуховой диктант.
5
  Физкультминутка «Дождик»

-
  Учить рисовать наклонные линии по точкам и самостоятельно;
-
  продолжить коррекцию пространствен-ного восприятия;
-учить
  ориентироваться в плоскости листа;

Декабрь

Тема
  занятия

  Виды  работ

  Цели и задачи работы

1
  Рисование уголков

1
  Игра «Птицы хотят пить».
2Пальчиковая
  гимнастика «Птички».
3
  Работа в тетради
4
  Упражнение для глаз «Уголки».

-
  Закреплять умение рисовать короткие наклонные линии;
-
  развивать конструктивные навыки; координацию движений;
-
  учить образовывать сложные прилагательные и согласовывать числительные с
  существительными;
-
  воспитывать усидчивость, аккуратность в работе.

2
  Рисование уголков

1
  Зрительный диктант.
2
  Физкультминутка «Журавли»
3
  Работа в тетради.
4
  Лексические упражнения:
«Веселый
  счет», «Назови одним словом»

3
  Рисование бордюра

1
  Игра «Пластилиновые жгутики»
2
  Пальчиковая гимнастика «В гости к пальчику большому»
3
  Работа в тетради
4
  Упражнение для глаз «Стрельба»

-
  Закрепить умение рисовать короткие наклонные линии;
-
  коррекция координации движений;
-
  формировать нажим карандаша;
-
  развивать память и внимание.

4
  Рисование бордюра

1
  Зрительный диктант
2
  Физкультминутка: дыхательные упражнения с расслаблением.
3
  Работа в тетради.

Январь

Тема
  занятия

  Виды  работ

  Цели и задачи работы

1
  Рисование уголков

1
  Пальчиковая гимнастика «Домик»
2
  Выполнение фигуры «Уголки»
3
  Работа в тетради
4
  Упражнение для глаз «Стрельба»

-
  Учить рисовать уголки по точкам и по образцу;
-
  Закрепить навык проведения горизонтальных и вертикальных линий;
-
  учить образовывать сложные слова и множественное число имен существительных;
-
  закрепить знание геометрических фигур;
-
  развивать зрительное восприятие и зрительную память.

2
  Рисование уголков

1
  Зрительный диктант
2
  Физкультминутка «Строим дом»
3
  Работа в тетради.                               4 Лексические упражнения:
 «Один
  – много», « Назови одним словом»

3
  Рисование бордюра

1
  Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке»
2
  Работа в тетради.
3
  Упражнение для глаз «Жмурки»
4
  Слуховой диктант.

-
  Закрепить навык проведения коротких вертикальных и горизонтальных линий;
-
  формировать навык ритмичности руки;
-
  учить ориентироваться на плоскости листа;
-
  развивать зрительную память;
-
  обогащать лексику синонимами (родственными словами);
-
  закрепить умение образовывать и употреблять притяжательные прилагательные на
  –ий, -ья, -ье, -ые.

4
  Рисование бордюра

1
  Упражнения с карандашом.
2
  Работа в тетради
3
  Физкультминутка «Беличья зарядка»
4
  Лексические упражнения: «Назови слово-друг»,  «Чей хвост?  Чья лапа? Чье
  ухо?», «Чей домик?»

Февраль

Тема
  занятия

  Виды  работ

  Цели и задачи работы

1
  Рисование квадратов

1
  Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня».
2Выполнение
  фигурки «Машина»
3
  Работа в тетради.
4
  Упражнение для глаз «Зигзаги».

-
  Закрепить навык рисования горизонтальных и вертикальных линий;
-
  развивать конструктивные навыки;
-
  развивать координацию речи и движений, творческое воображение;
-
  учить образовывать относительные прилагательные.

2
  Рисование квадратов

1
  Зрительный диктант.
2
  Физкультминутка «Шофер»
3
  Работа в тетради.
4
  Лексическое упражнение «Скажи по-другому».

3
  Рисование квадрата

1
  Фигурка из палочек «Рожица»
2
  Пальчиковая гимнастика «Моя семья».
3
  Работа в тетради.
4
  Упражнение для предупреждения зрительного утомления.

-
  Учить рисовать квадрат в две клетки и ориентироваться в нем;
-
  развивать конструктивные навыки и тактильные ощущения;
-
  формировать пространственно-временные представления;
-
  составлять сложноподчиненные предложения с союзом а.

4
  Рисование квадрата

1
  Зрительный диктант.
2
  Игра «Угадай, сколько нас в семье?»
3
  Физкультминутка
4
  Работа в тетради.
5
  Лексические упражнения: «Покажи, где..», «Кто старше, а кто младше», «Обведение
  контура дорожки»

Март

Тема
  занятия

  Виды  работ

  Цели и задачи работы

1
  Рисование прямоугольников.

1
  Фигурка из палочек «Прямоугольник».
2
  Самомассаж кистей и пальцев рук.
3
  Работа в тетради.
4
  Упражнение для глаз.

-
  Учить рисовать прямоугольник.
-
  закрепить понятие о геометрической фигуре прямоугольник;
-
  развивать зрительное восприятие и зрительную память, творческое воображение,
  координацию речи и движения;
-
  уточнить понятие: транспорт наземный, грузовой, пассажирский,
  железно-дорожный; детали транспорта.

2
  Рисование прямоугольников.

1
  Зрительный диктант.
2
  Динамическая пауза «Мчится поезд»
3
  Работа в тетради.
4
  Лексические упражнения.

3
  Рисование узора из горизонталь-ных и вертикаль-ных линий.

1
  Упражнения с карандашом.
2
  Пальчиковая гимнастика «Гусь», «Петух», «Курочка»
3
  Работа в тетради.
4
  Упражнения для глаз.

-Закрепить
  умение рисовать горизонтальные и вертикальные линии и объединять их в узор;
-
  учить штриховать в заданном направлении;
-
  учить образовывать названия детенышей, притяжательные прилагательные;
-
  развивать внимание и память, координацию речи с движением, творческое
  воображение;
-
  учить подражать звукам птиц.

4
  Рисование узора из горизонталь-ных и вертикаль-ных линий.

1
  Зрительный диктант.
2
  Динамическая пауза «Домашние птицы»
3
  Работа в тетради.
4
  Лексические упражнения: «Скажи по-другому», «У кого кто?»

Апрель

Тема
  занятия

  Виды  работ

  Цели и задачи работы

1
  Рисование бордюра

1
  Упражнения с карандашом.
2
  Пальчиковая гимнастика»Подарки»
3
  Работа в тетради.
4
  Упражнение для глаз.

-
  Учить рисовать бордюр, состоящий из вертикальных (две клетки) и
  горизон-тальных (одна клетка) линий;
-
  формировать умение строить деятельность по словесной инструкции;
-
  развивать воображение, речевую выразительность, интерес к совместным играм;
-
  расширять и активизировать словарь признаков.

2
  Рисование бордюра

1
  Слуховой диктант.
2
  Динамическая пауза.
3
  Работа в тетради.
4
  Лексическое упражнение : «Подбери признак»

3
  Рисование кружков

1
  Упражнения с карандашом.
2
  Пальчиковая гимнастика «Колечки»
3
  Работа в тетради.
4
  Упражнение для глаз .

-
  Учить рисовать  круги по точкам и самостоятельно;
-
  закрепить навык проведения наклонных линий;
-
  закрепить умение согласовывать числительные с существительными, образовывать
  уменьшительно-ласкательные существительные и относительные прилагательные.

4
  Рисование кружков

1
  Зрительный диктант.
2
  Упражнение на расслабление.
3
  Работа в тетради.
4
  Лексические упражнения:
 «Назови
  ласково», «Веселый счет».
«Назови
  компот, варенье, сок»

Май

Тема
  занятия

  Виды  работ

  Цели и задачи работы

1
  Рисование предметов из кругов

1
  Выкладывание по контуру.
2
  Работа в тетради.
3
  Упражнение для глаз.
4
  Зрительный диктант.

-
  Закрепить умение рисовать круги;
-
  учить внимательно рассматривать и сравнивать изображения;
-
  учить образовывать форму множественного числа родительного падежа имен
  существительных;
-
  развивать координацию речи и движения;
-развивать
  двигательную активность пальцев рук.

2
  Рисование предметов из кругов

1
  Упражнения с карандашом.
2
  Работа в тетради.
3
  Динамическая пауза «Танец неваляшек»
4
  Лексические упражнения:
«Кто
  больше назовет игрушек?»,
«Чего
  нет?»

3
  Рисование фигур и предметов из кругов

1
  Самомассаж кистей и пальцев рук или пальчиковая гимнастика «Шарик», «Елочка»
2
  Работа в тетради.
3
  Упражнение для глаз.
4
  Зрительный диктант.

-
  Закрепит умение рисовать круги;
-
  развивать зрительное внимание и память; творческое воображение,
  физиологическое дыхание, выразительность речи;
-
  воспитывать усидчивость и аккуратность в работе;
-
  расширять словарный запас слов;
-
  развивать двигательную активность пальцев рук.

4
  Рисование фигур и предметов из кругов

1
  Упражнения с карандашом.
2
  Работа в тетради.
3
  Физкультминутка
4
  Лексические упражнения:
-
  Подбор признаков и действий;
-
  Подбор родственных слов.

Перспективное планирование работы кружка

«Школа умелого карандаша»

(Второй год обучения подготовительная группа)
Сентябрь

Тема
  занятия

  Виды  работ

  Цели и задачи работы

1.
  Рисование узоров из квадратов и кругов

1.
  Пальчиковая
  гимнастика «Цепочка».
2.
  Фигурки
  из палочек.
3.
  Работа
  в тетради.
4.
  Упражнения
  для глаз «Цифры».
5.
  Зрительный
  диктант.
6.
  Физкультминутка.

7.
  Лексические
  упражнения.

-Закрепить
  у детей умение рисовать квадрат и круг, со штриховкой и без нее; -развивать
  конструктивные навыки; проводить коррекцию нарушений пространственного
  восприятия;
-
  учить составлять предложения с предлогами в, упражнять в
  словообразовании.

2.
  Рисование узора из кругов и квадратов

1.
  Развитие
  моторики.
2.
  Пальчиковая
  гимнастика.
3.
  Работа
  в тетради.
4.
  Упражнения
  для глаз «Зигзаги».
5.
  Зрительный
  диктант «Выложи узор».
6.
  Физкультминутка
  «Новые кроссовки».
7.
  Лексические
  упражнения.

-Закрепить
  умение рисовать квадрат, круг и объединять фигуры и узор;
-рисовать
  предметы из прямых и наклонных линий;
-проводить
  коррекцию нарушений пространственного восприятия; продолжать работу над
  темпом и ритмом речи;
-закреплять
  умения образовывать относительные прилагательные; учить согласовывать
  числительные с существительным.

Октябрь

Тема
  занятия

  Виды  работ

  Цели и задачи работы

1.Рисование
  кругов

1.
  Самомассаж
  кистей и пальцев рук.
2.
  Работа
  в тетради.
3.
  Упражнения
  для предупреждения зрительного утомления.
4.
  Слуховой
  диктант.
5.
  Динамическая
  пауза «Лиса».
6.
  Лексическое
  упражнение «У кого кто?».

-Закрепить
  навыки рисования кругов;                координировать речь и движение детей;
  развивать пространственную ориентацию, воображение;
-закрепить
  названия диких животных и их детенышей.

2.
  Рисование овалов

1.
  Самомассаж.
2.
  Развитие
  мелкой моторики.
3.
  Работа
  в тетради.
4.
  Упражнение
  для глаз «Рисование глазами геометрических фигур».
5.
  Слуховой
  диктант «Цветик-семицветик».
6.
  Физкультминутка
  «Цветы».
7.
  Лексическое
  упражнение.

-Учить
  детей рисовать овалы в горизонтальном положении со штриховкой и без нее;
-
  проводить коррекцию атаксии, дизметрии;
-закрепить
  понятия о геометрических фигурах;
-
  развивать сообразительность, активизировать словарь.

Ноябрь

Тема
  занятия

  Виды  работ

  Цели и задачи работы

1.
  Рисование овалов

1.
  Развитие
  мелкой моторики.
2.
  Работа
  в тетради.
3.
  Упражнение
  для глаз «Овалы».
4.
  Слуховой
  диктант.
5.
  Динамическая
  пауза «Хозяйка однажды с базара пришла».
6.
  Лексические
  упражнения.

-Учить
  детей рисовать овалы по точкам и самостоятельно;
-учить
  согласовывать прилагательные с существительными в родительном падеже
  единственного и множественного числа;
-проводить
  коррекцию аттакции; -развивать слуховую память;
-
  закрепить умение образовывать относительные прилагательные.

2.
  Рисование кругов и овалов

1.
  Развитие
  мелкой моторики.
2.
  Самомассаж
  рук.
3.
  Работа
  в тетради.
4.
  Упражнение
  для предупреждения зрительного утомления.
5.
  Слуховой
  диктант.
6.
  Физкультминутка
  «Мы спортсмены».
7.
  Пальчиковая
  гимнастика.
8.
  Лексические
  упражнения.

-Закрепить
  у детей умение рисовать круги и овалы, объединять эти фигуры в предмет;
-учить
  выполнять движения в соответствии с заданной схемой; развивать
  пространственные отношения, слуховое внимание;
-закреплять
  умение подбирать слова-антонимы; существительные с суффиксом –ищ- и с
  уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Декабрь

Тема
  занятия

  Виды  работ

  Цели и задачи работы

1
  Рисование узоров из кругов и овалов

1.      Самомассаж рук.
2.
  Работа
  в тетради.
3.
  Упражнение
  для глаз «Рисуем шарики».
4.
  Слуховой
  диктант. «Воздушные шары».
5.
  Упражнение
  на расслабление.
6.
  Лексические
  упражнения.

-Формировать
  у детей умение рисовать круги и овалы;
-
  учить штриховать предметы в разных направлениях;
-учить
  внимательно рассматривать, сравнивать и воспроизводить изображения;
-
  закрепить и уточнить знания о домашних животных.

2
  Рисование треугольников

1.
  Самомассаж
  пальцев рук (по выбору педагога).
2.
  Развитие
  мелкой маторики.
3.
  Работа
  в тетради.
4.
  Упражнение
  для глаз.
5.
  Зрительный
  диктант.
6.
  Упражнение
  на расслабление.
7.
  Лексические
  упражнения.

-Учить
  детей рисовать треугольники по точкам и самостоятельно;
-учить
  понимать и объяснять значение крылатых выражений;
-развивать
  конструктивные навыки; закрепить умение штриховать в заданном направлении;
-воспитывать
  аккуратность в работе.

Январь

Тема
  занятия

  Виды  работ

  Цели и задачи работы

1
  Рисование вертушек

1.
  Пальчиковая
  гимнастика «Есть игрушка у мен».
2.
  Работа
  в тетради.
3.
  Упражнения
  для глаз.
4.
  Зрительный
  диктант со счетными палочками.
5.
  Динамическая
  пауза «Карусель с Карлсоном».
6.
  Лексическое
  упражнение «Куда спрятать Карлсона?».

-Закрепить
  навык проведения прямых и наклонных линий;
-учить
  детей дифференцировать и правильно называть предлоги;
-
  развивать конструктивные навыки; координировать речь и движение.

2
  Рисование елочек

1.
  Самомассаж
  пальцев рук или пальчиковая гимнастика «Елочка».
2.
  Работа
  в тетради.
3.
  Упражнение
  для предупреждения зрительного утомления.
4.
  Зрительный
  диктант.
5.
  Физкультминутка
  с пантомимой.
6.
  Лексические
  упражнения.

-Закрепить
  у детей умение рисовать прямые и наклонные линии;
-учить
  подбирать слова-антонимы; согласовывать числительные с существительными;
-развивать
  зрительное восприятие и зрительную память;
-развивать
  способности имитировать действия, перевоплощаться;
-воспитывать
  организованность, умение договариваться.

Февраль

Тема
  занятия

  Виды  работ

  Цели и задачи работы

1
  Рисование палочек с присоединением уголков

1.
  Пальчиковая
  гимнастика «Жук».
2.
  Работа
  в тетради.
3.
  Графический
  диктант.
4.
  Упражнение
  для глаза «Уголки».
5.
  Зрительный
  диктант с использованием счетных палочек «Жук».
6.
  Динамическая
  пауза.
7.
  Лексические
  упражнения.

-Закрепить
  у детей умение рисовать прямые и наклонные линии;
-учить
  симметрично воспроизводить предметы;
-
  развивать конструктивные навыки, координацию речи и движения; закрепить у
  детей понятие «насекомые»; учить согласованию числительных с
  существительными;
-уточнить
  характерные особенности строения насекомых.

2
  Рисование дуг

1.
  Пальчиковая
  гимнастика «Рыбки».
2.
  Упражнения
  для глаз «Цветок».
3.
  Работа
  в тетради.
4.
  Физкультминутка
  «Цветочки, лепесточки».
5.
  Лексические
  упражнения.

-Учить
  детей рисовать дуги по точкам и по образцам (вниз, вверх);
-учить
  внимательно рассматривать и сравнивать изображения;
-
  развивать ритмичность двигательной функции кисти;
-учить
  образовывать притяжательные прилагательные и подбирать родственные слова;
-воспитывать
  аккуратность.

Март

Тема
  занятия

  Виды  работ

  Цели и задачи работы

1
  Рисование дуг

1.
  Развитие
  мелкой моторики.
2.
  Работа
  в тетради.
3.
  Упражнение
  для глаз «Волны».
4.
  Графический
  диктант «Дорожка».
5.
  Физкультминутка
6.
  Лексические
  упражнения.

-Закрепить
  у детей умение рисовать округлые непрерывные линии;
-
  проводить коррекцию нарушений пространственного восприятия, дизметрии;
-уточнить
  значение глаголов «намотай», «размотай», «перемотай», «домотай»; упражнять в
  подборе эпитетов, усвоении некоторых форм словоизменения.

2
  Рисование птиц

1.
   Развитие
  мелкой моторики.
2.
  Пальчиковая
  гимнастика «Филин».
3.
  Работа
  в тетради.
4.
  Упражнение
  для глаз.
5.
  Слуховой
  диктант «Полет совы».
6.
  Динамическая
  пауза «Сова».
7.
  Лексические
  упражнения.

-Закрепить
  у детей навык проведения линий в разных направлениях,
-учить
  выполнять действия по образцу;      -формировать нажим на ручку;
-учить
  подбирать родственные слова; образовывать приставочные глаголы движения ( от
  глагола лететь);
-воспитывать
  слуховое внимание, совершенствовать умение действовать по сигналу, сочетать
  действия со словом.

Апрель

Тема
  занятия

  Виды  работ

  Цели и задачи работы

1
  рисование узоров с использованием овалов

1.
  Развитие
  мелкой моторики.
2.
  Самомассаж
  кистей и пальцев рук.
3.
  Работа
  в тетради.
4.
  Упражнение
  для глаз для предупреждения зрительного утомления.
5.
  Слуховой
  диктант.
6.
  Логопедическая
  разминка с элементами логоритмики.
7.
  Лексические
  упражнения.

-Закрепить
  у детей умение рисовать овалы и включать их в различные узоры;
-формировать
  временные представления; -учить графически воспроизводить направления;
-развивать
  мелкую и общую моторику детей.

2
  Рисование ломаной линии

1.
  Развитие
  мелкой моторики.
2.
  Самомассаж
  кистей и пальцев рук.
3.
  Работа
  в тетради.
4.
  Упражнение
  для глаз «Стрельба глазами».
5.
  Зрительный
  диктант «Флажки».
6.
  Динамическая
  пауза «Мышеловка».
7.
  Лексическое
  упражнение «Небылицы».

-Учить
  детей проводить прямые линии без отрыва;
-закрепить
  умение рисовать прямые и наклонные линии;
-
  развивать внимание, конструктивные навыки;
-учить
  детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их.

Май

Тема
  занятия

  Виды  работ

  Цели и задачи работы

1
  Рисование посуды

1.
  Развитие
  мелкой моторики.
2.
  Работа
  в тетради.
3.
  Упражнение
  для предупреждения зрительного утомления.
4.
  Зрительный
  диктант «Машина».
5.
  Динамическая
  пауза «Машины».
6.
  Лексико-грамматические
  упражнения.

-Закрепить
  графические навыки детей при изображении предметов посуды по клеткам;
-
  развивать зрительное восприятие и зрительную память;
-
  закрепить умение штриховать в заданном направлении;
-развивать
  просодику, координацию речи с движением.

2
  Рисование узора

1
  Пальчиковая гимнастика.
2.
  Работа в тетради.
3.
  Упражнение для глаз.
4.
  Графический диктант.
5.
  Физкультминутка.
6
  Лексические упражнения.

-Закрепить
  у детей навык проведения линий в разных направлениях,
-учить
  выполнять действия по образцу;         -формировать нажим на ручку;
-
  активизировать речь.

Ожидаемые
результаты:

К концу работы кружка предполагается развитие и совершенствование у детей:
-
мелкой моторики рук (гимнастическое развитие, зрительно-моторные координации:
развитие техники рисунка, овладение штриховкой);
-
крупных движений и умения владеть своим телом;
-
пространственных и временных представлений (ориентация на листе, в
пространстве)
-
активной речи, словарного запаса;
-
мышления, памяти, внимания, зрительного и слухового восприятия;
-
навыков учебной деятельности (умение слушать, понимать и выполнять словесные
установки педагога, действовать по образцу и правилу).

Средства для реализации программы:
Доска,
мебель (соответствующая росту детей), простые карандаши, цветные карандаши,
ручки, раздаточные листы, тетради в клетку.

Диагностика
развития двигательных и познавательных способностей

(первый
год обучения)

Дата проведения _______________________

  Ф.И. Ребенка

    Развитие тонкой моторики

Пространственные
  представления

Активность
  речи (словарный запас)

Развитие
  техники  рисунка

Штриховка

Гимнастическое
  развитие

Зрительно-моторная
  координация

Ориентация
  на   листе

Ориентация
  в  пространстве (на собств. теле)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

   Список
литературы:
1.     И.А. Подрезова
«Школа умелого карандаша»  Перспективный план и конспекты занятий по развитию
навыков у детей 5-7 лет с речевыми нарушениями.  – М.: Издательство ГНОМ и
Д,2007.
2.     Г.В. Беззубцева,
Т.Н. Андриевская «Развиваем руку ребенка, готовим ее к рисованию и письму» Конспекты
занятий с играми и упражнениями по развитию мелкой моторики и графических
навыков у детей 5-7 лет. – М.: Издательство «Гном и Д», 2003.
3.     В.Т. Голубь «Графические
диктанты: Пособие для занятий с детьми 5-7 лет» - М.:ВАКО, 2004.
4.      И.А. Подрезова
«Школа умелого карандаша» Рабочая тетрадь по развитию графических навыков у
детей 5-7 лет с речевыми нарушениями.- М.: издательство ГНОМ и Д, 2008.
5.     И.А. Подрезова
«Школа умелого карандаша» Альбом упражнений по развитию графических навыков у
детей 5-7 лет с речевыми нарушениями.- М.: издательство ГНОМ и Д, 2009.
6.     И.А. Подрезова
«Школа умелого карандаша»  Демонстрационные таблицы для зрительных диктантов по
развитию графических навыков у детей 5-7 лет с речевыми нарушениями.- М.:
издательство ГНОМ и Д, 2009.

7.

file_name: Рабочая программа кружка Школа...docx

alt: Рисований длинных горизон-тальных линий, в чередован с вертикальными1

alt: Рисование бордюра1 Упражнения с карандашом

alt: Рисование кругов и овалов 1

alt: Февраль Тема занятия

alt: Развитие мелкой моторики. 2.

title: Рабочая программа "Школа умелого карандаша"


extracted_text:
Методическая разработка
открытого урока

Дисциплина: Компьютерная
графика
Тема урока: Техника
рисования в программе Adobe Illustrator – рисование по силуэту.
Преподаватель: Проказина
Надежда Юрьевна

г. Семей, 2020

Лабораторная
работа 40: Техника рисования в программе Adobe
Illustrator – рисование по силуэту.

Цель: научить
создавать изображения геометрических фигур, выбирая подходящий инструмент в
зависимости от целей создания изображения; научить пользоваться основными инструментами
рисования векторной графики

Ожидаемые
результаты:
К концу
темы студенты смогут:
* создавать
простейшие геометрические объекты
* пользоваться
инструментами рисования

Оборудование:
-
ПК
-
Раздаточный материал

Ход
урока:
1.      Организационный
момент
2.      Activity
3.      Изучение нового
материала
4.      Заключение
5.      Рефлексия

1.      Организационный
момент

Преподаватель:

- Please stand up.
- Good morning
- Sit down, please.

- Who is absent today?

- What date is it today?

- Write the date on the blackboard, please

- What day is it today?

- Are you ready for this lesson?

- That’s great!

- The theme of our lesson is “The technique of drawing in
  the program Adobe Illustrator - drawing by silhouette”.

Adobe Illustrator — это графический редактор,
предназначенный для создания векторных изображений. С его помощью рисуют
иллюстрации, делают схемы, логотипы, графики и многое другое. И хотя эта
программа на первый взгляд кажется сложной, изучив основы, вы поймете, как
легко и приятно с ней работать.

2.      Выполнение задания
Activity

Студенты делятся на 5 групп. Им необходимо подобрать
правильный перевод названия основных инструментов рисования:

1 группа

Pen
  Tool

Перо
  - предназначен для рисования кривых.

Add
  Anchor Point Tool

Позволяет
  добавить узлы в уже существующем контуре.

Delete
  Anchor Point Tool

Позволяет
  удалять лишние узлы.

Convert
  Anchor Point Tool

Предназначен
  для редактирования контуров.

2 группа

Type
  Tool

Текст
  – с его помощью можно создавать два типа текста: простой (абзацный) и
  фигурный.

Area
  Type Tool

Текст
  в области.

Type on a Path Tool

Текст
  вдоль кривой или вдоль объекта.

Vertical
  Type Tool

Вертикальный
  текст.

Vertical
  Area Type Tool

Вертикальный
  текст в области.

Vertical Type on a Path Tool

Вертикальный
  текст вдоль контура.

3 группа

Line
  Segment Tool

Линия
  - предназначен для рисования прямых линий под разными углами.

Arc
  Tool

Дуга
  - предназначен для создания изогнутых линий.

Spiral
  Tool

Предназначен
  для рисования спиралей.

Rectangular Grid Tool

Прямоугольная
  сетка.

Polar
  Grid Tool

Полярная
  сетка (круглая).

4 группа

Rectangle
  Tool

Служит
  для построения прямоугольников.

Rounded
  Rectangle Tool

Прямоугольник
  со скругленными углами.

Polygon
  Tool

Предназначен
  для создания многоугольников.

Star
  Tool

Предназначен
  для рисования звезд с различным количеством вершин.

Flare
  Tool

Блик

5 группа

Pencil

Карандаш
  – служит для рисования простых линий.

Smooth
  Tool

Служит
  для сглаживания линий.

Erase
  Tool

Применяется
  для удаления сегментов.

Paintbrush

Кисть
  – позволяет рисовать кистью.

3.      Изучение нового
материала

Знакомство с основными инструментами
рисования в программе Adobe Illustrator

Рисование пером в Illustrator прямые линии:
Для начала нужно выбрать инструмент «Перо» на панели. Затем
поместить курсор на место, с которого будет начинаться отрезок, и нажать левую
клавишу мыши. Создастся первая опорная точка.
Переместите курсор (не зажимая кнопку мыши) в конец отрезка
и поставьте еще одну точку. Если зажать Shift, то линии будут ограничены углом,
кратным 45°.
Для замыкания контура поместите курсор на первую сделанную
точку и щелкните по ней левой кнопкой мыши. Если вы не хотите замыкать контур
нажмите на клавишу Ctrl, а потом на пустое место, подальше от нарисованной
фигуры.

Рисование кривых линий пером
Чтобы нарисовать пером кривую линию, поместите курсор на
рабочее пространство и зажмите левую клавишу мыши. Вы поставите первую опорную
точку и на месте курсора появится стрелка. Перетаскивайте указатель инструмента
пока не получите желаемый изгиб. Если зажать Shift, инструмент будет двигаться
под углом кратным 45°.
Переместите курсор в конец будущей линии и перетяните
стрелку в направлении противоположном тому, которое было сделано в первой
точке. Так вы получите изгиб в форме буквы C. Чтобы получить изгиб в виде S,
перетащите стрелку в том же направлении, что и в предыдущей точке.
Завершить работу с изгибом можно теми же способами, что и
при работе с прямыми линиям. Нажмите клавишу Ctrl и щелкните по пустому месту
на рабочем пространстве, чтобы получить незамкнутый контур, или нажмите на
первую сделанную точку для получения замкнутого контура.

Выполнение практического
задания «Ключ» (Приложение 2)

Рисование кистями
Кисти позволят применить разнообразные стили к линиям. Их
можно применить к уже нарисованным линиям или рисовать кистью в «Иллюстраторе»
контур с определенным стилем.
В Adobe Illustrator есть пять типов кистей:
Каллиграфические — имитируют линии, создаваемые
каллиграфическим пером. Нарисованный с помощью «кисти-кляксы» мазок
автоматически преобразуется в объект с заливкой.
Кисть из щетины — создает линии, похожие на мазки кисти,
сделанной из щетины.
Дискретные — представляют собой копии объекта,
распределенные вдоль линии.
Объектные — равномерно растягивают форму объекта по линии.
Узорчатые — состоят из повторяющихся вдоль линии отдельных
объектов. Они отличаются от дискретных тем, что точно следуют контуру.

Выполнение практического
задания «Елочная ветка» (Приложение
3)

4.      Заключение
Выполнение итогового практического задания

Студенты делятся на группы, в каждой группе по два
человека. Совместно выполняют итоговое практическое задание. Каждой группе
предлагается выбрать один рисунок.

Практическое задание «Рисование
по силуэту»

Инструкция:
-
Запустите программу и создайте новый
файл.
-
В появившемся окне укажите размер
рабочей области. В дополнительных настройках выберите цветовой режим RGB, а в
«Растровых эффектах» — «Экранное (72ppi)». Если вы планируете создавать рисунок
для печати, то поставьте CMYK в цветовом режиме и измените параметр «Растровые
эффекты» на «Высокое (300 ppi)».
-
Откройте вашу картинку в «Иллюстраторе»
(Ctrl+O). Если изображение не соответствует размерам монтажной области,
выберите инструмент «Выделение» на панели и выровняйте картинку потянув за
край. Чтобы изображение не исказилось в процессе трансформации, зажмите клавишу
Shift.
-
Переместив рисунок в программу, следует
изменить его прозрачность. Для этого отыщите на правой панели кнопку
«Прозрачность» (Shift+Ctrl+F10) и выставьте непрозрачность слоя на 30-50%.
-
Нажмите F7, чтобы справа на экране
стали видны слои и зафиксируйте картинку, щелкнув по пустому месту рядом с
иконкой глаза. Должен появится замочек, который не позволит сдвинуть или
изменить исходное изображение во время работы. При желании этот замочек всегда
можно убрать.
-
Создайте новый слой и выберите
инструмент «Перо» и цвет обводки.
-
Обведите все элементы изображения с
помощью этого инструмента. Делайте так, чтобы опорные точки всех элементов
соприкасались и не забывайте рисовать изгибы там, где они нужны. Также все
линии на изображении должны создавать замкнутые фигуры.

Завершив обрисовывать самые крупные элементы изображения,
можно начинать их закрашивать и дорисовывать мелкие детали.

5.      Рефлексия
Студенты записывают свое мнение об уроке на стикерах,
отвечая на вопросы:
- Что я нового сегодня узнал/а?
- Что мне было не понятно?
- Чему мне бы хотелось научиться в данной программе?

Задание на дом
Повторить основные инструменты рисования.

Приложение 1
Раздаточный материал:

1 группа

Pen
  Tool

Add
  Anchor Point Tool

Delete
  Anchor Point Tool

Convert
  Anchor Point Tool

2 группа

Type
  Tool

Area
  Type Tool

Type on a Path Tool

Vertical
  Type Tool

Vertical
  Area Type Tool

Vertical Type on a Path Tool

3 группа

Line
  Segment Tool

Arc
  Tool

Spiral
  Tool

Rectangular Grid Tool

Polar
  Grid Tool

4 группа

Rectangle
  Tool

Rounded
  Rectangle Tool

Polygon
  Tool

Star
  Tool

Flare
  Tool

5 группа

Pencil

Smooth
  Tool

Erase
  Tool

Paintbrush

1 группа

Перо
  - предназначен для рисования кривых.

Позволяет
  добавить узлы в уже существующем контуре.

Позволяет
  удалять лишние узлы.

Предназначен
  для редактирования контуров.

2 группа

Текст
  – с его помощью можно создавать два типа текста: простой (абзацный) и фигурный.

Текст
  в области.

Текст
  вдоль кривой или вдоль объекта.

Вертикальный
  текст.

Вертикальный
  текст в области.

Вертикальный
  текст вдоль контура.

3 группа

Линия
  - предназначен для рисования прямых линий под разными углами.

Дуга
  - предназначен для создания изогнутых линий.

Предназначен
  для рисования спиралей.

Прямоугольная
  сетка.

Полярная
  сетка (круглая).

4 группа

Служит
  для построения прямоугольников.

Прямоугольник
  со скругленными углами.

Предназначен
  для создания многоугольников.

Предназначен
  для рисования звезд с различным количеством вершин.

Блик

5 группа

Карандаш
  – служит для рисования простых линий.

Служит
  для сглаживания линий.

Применяется
  для удаления сегментов.

Кисть
  – позволяет рисовать кистью.

Приложение 2

Практическое задание «Ключ»
Для
выполнения этой работы выберите инструмент Pen (Перо). Для правильных углов,
зажмите Shift, перед тем, как добавлять ключевые точки, чтобы придерживаться 90
градусов.

Приложение 3

Практическое задание «Елочная
ветка»

Создайте кисть для иголочек. Для этого пером PenTool
нарисуйте форму наподобие горизонтального овала, но с заостренными углами.
Получившуюся фигуру залейте зеленым цветом, далее продублируйте ее (Сtrl+C) и
вставьте в тоже самое место поверх первой (Сtrl+F). Заливаем более темным цветом,
выбираем инструмент Selection Tool (Инструмент Выделение) и уменьшаем объект по
одной координате, это будет конец иголки у самой веточки. Далее дублируем
аналогично, изменяем самую темную фигуру, и прислоняем ее к другому краю первой
фигуры

Выделяем все объекты и немного вытягиваем, что бы
получить более длинную и немного более тонкую линию, далее все перетяните на
панель Кисти (Brush). Появиться панель выбора типа создаваемой
кисти, выбираем второе: new art brush (создать объектная). В появившемся
окне оставьте параметры по умолчанию.
Нарисуйте
палочку коричневого цвета, Выберите в кистях кисть в виде иголок, выберите инструмент
кисть (Brush) и нарисуйте иголочки.

Выделите
всю веточку и сгруппируйте Object / Group (Объект / Сгруппировать).
Продублируйте
несколько раз веточку, поверните, уменьшайте, увеличивайте, составьте эти
несколько веточек в более большую.

Добавьте
иголочек, что бы веточку сделать более пышной и более разнообразной.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Разработка открытого урока_Комп.графика.doc

alt: Методическая разработка открытого урока

alt: Лабораторная работа 40 : Техника рисования в программе

alt: Delete Anchor Point Tool

alt: Выполнение практического задания «Елочная ветка» (Приложение 3) 1

alt: Erase Tool

информатика

group: Дисциплины

tags: компьютерная графика

title: Разработка открытого урока. Техника рисования в программе Adobe Illustrator – рисование по силуэту