extracted_text:
Ежедневное
планирование в разновозрастной группе по программе «От рождения до школы» под
редакцией Н.Е Вераксы на тему «Зимние забавы»

Дни
Недели
20.01.2020

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с
родителями

ИОО

образовательная деятельность
  в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК
  20 января   Программное содержание: ТЕМА недели: Зимние забавы. Цель:
  Закрепить
  правила безопасности во время катания с горки, на коньках, лыжах, санках.
  Расширять представления детей о зимних забавах (катание на коньках, лыжах,
  игра в хоккей, лепка снежной бабы). Воспитывать потребность в ЗОЖ, регулярных
  занятиях спортом. Формировать понятие о традициях и обычаях празднования
  нового года на Руси, истории их возникновения. Расширять представления о
  культуре своего народа.

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
  Р
ПР
Х-Э
  Р

Утренний
  прием. Утренняя гимнастика комплекс№2 Труд (С воспитателем в уголке природы).
  Дидактическое упражнение «Мы умеем убираться». (Навести порядок в шкафу с
  инвентарём по уходу за уголком природы). Цель: Формировать умение трудиться
  индивидуально, проявляя самостоятельность, планировать работу; воспитывать
  аккуратность.
Игра-экспериментирование.
  Опыты «Снег, лед и вода», «Следы на снегу». Цель: продолжать знакомить детей
  со свойствами снега, развивать наблюдательность, внимание и речь детей.

Работа
  по обогащению и активизации словаря. «Что бы ты увидел, сидя на облаке? Цель:
  развивать воображение, логическое мышление, умение использовать в речи
  описательные монологи.Катя, Максим.
Ситуативная
  беседа по ЗОЖ. Рассматривание иллюстраций о зимних видах спорта; беседа с
  детьми на тему «Если хочешь быть здоров!». Цель: знакомить с зимними видами
  спорта; дать представление о значении физических упражнений для организма
  зимой. Костя Л, Ксения.

Строительные
  игры в центре игровой деятельности. Игры со строительным материалом «Лего».
  Цель: развить конструктивные способности; научить соотносить величину
  постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях.

Консультация

«Тематические

Странички
 «Зимние
  забавы»

рекомендовать
  родителям:
-
  прогуляться с детьми по территории детского сада и обратить внимание на
  оформление участков к новому году.

ННОД

П.Р

«В
  январе, в январе много снега во дворе » Ознакомление с предметным и
  социальным окружением  Младшая группа Уточнять знания детей  о зимних
  явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать
  и активизировать словарный запас «Библиотека». Дать детям представление о
  библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку.
  Воспитывать бережное отношение к   книгам. Стр. 43  О.В. Дыбина Ознакомление
  с предметным и социальным окружением Подготовительная к школе группа.

Ф.Р.

№19
  стр. 46 Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая
  группа.Упражнять в умениии действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг
  предметов; развивать ловкость при катаниии мяча друг другу; повторить
  упражнение в ползаниии, развивая координацию движений. №18 стр.42Л.И.Пензулаева Физическая культура в
  детском саду Старшая группа. Повторить ходьбу и бег между предметами;
  упражнять в перебрасываниии мяча друг другу; повторить задание в равновесии.
  № 19 стр 54 Л.И.Пензулаева
  Физическая культура в детском саду   Подготовительная к школе группа.

ПРОГУЛКА

С-К
  Р
Ф
  Р
ПР
Р
  Р

Наблюдение
  за снегирём. Цель:   расширять представления о пролетных птицах; развивать
  умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
Подвижные игры: катание с горки
  на ледянках, подвижная игра «Два мороза». Цель: способствовать повышению
  двигательной активности детей, развивать ловкость и быстроту, развивать у
  детей выдержку,  упражнять в беге, построении в круг, способствовать
  получению положительных эмоций, поддерживать хорошее настроение. Региональный компонент. Экскурсия в СДЦ
  (библиотека) Цель: ». Дать детям представление о библиотеке, о правилах,
  которые приняты для читателей, посещающих библиотеку.

Работа
  по развитию движений.
  Цель: продолжать учить  ходить  змейкой, обогащать двигательный опыт детей.
  Костя Л.

Безопасность
  /ребенок в быту.
  Д\и: «Раз, два, три, что может быть опасно – найди» Цель: закреплять
  представления об источниках опасности в доме, развивать сообразительность,
  внимание.Ксения., Дима Б.

 Обогащение
  предметно-развивающей среды  на участке.
Выносной
  материал. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Цель:
  создать условия для положительного эмоционального настроя от совместной
  деятельности; для укрепления здоровья детей.

Работа
 перед
  сном

С-К
  Р
Ф
  Р
ПР
Р
  Р

Чтение.
  Л. Воронкова «Маша - растеряша». Пермяк: «Как Маша стала большой». Развивать
  интерес к художественной литературе. Воспитывать умение слушать, отвечать на
  вопросы по содержанию, оценивать поступки героев. На примере произведения
  воспитывать самостоятельность, трудолюбие.

Работа
  в центре ИЗО. Работа с раскрасками.
Цель:
  закреплять  умение раскашивать изображение, не выходя за границы, правильно
  держать карандаш.Агата, Тимофей.

II
  ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
  Р
Х-Э
  Р
ПР

Оздоровительная гимнастика после сна. Цель: способствовать
  комфортному пробуждению детей. Закаливающие
  процедуры.
  Работа по ознакомлению с искусством. «Материал и его свойства». Цель:
  Знакомить детей с различными материалами, их качествами и свойствами.
  Развитие тактильных органов чувств.   Чтение художественной литературы Чтение
  Н.Носов «На горке». Цель: продолжать приучать детей слушать рассказы;
  помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать
  его героям; помогать становлению личностного отношения к произведению.

Работа по ФЭМП. Д/и «Чем
  отличается?» Цель: на основе зрительного сопоставления надо найти несколько
  отличий; развитие внимания. Максим.    Социальное окружение.
  Мультимедийная презентация. «Все профессии». Цель: Расширять и углублять
  знания детей об изображаемых событиях и явлениях.Катя.

Самостоятельная
  деятельность в центре физического развития. «По дорожке на одной ножке»
Цель:
  отрабатывать выполнение прыжка поочередно на одной ноге с продвижением
  вперед, развивать  силу ног.

прогулка

С-К
  Р
Ф
  Р
ПР
Р
  Р

Наблюдение за птицами (синица, снегирь, воробей). Знакомить с
  внешним видом птицы, ее повадками.(НРК) Труд:
  подготовка корм, кормление птиц, чистка кормушки от снега. Воспитывать
  желание ухаживать за птицами.
 П/И: «Птички в гнездышках», «Птички и птенчики». Упражнять
  детей в беге. П/И по желанию детей.

Работа по развитию движений. Упражнять в
  правильном метании вдаль правой и левой рукой. Максим.

    Ежедневное планирование в разновозрастной группе  по программе «От рождения
    до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему  «Зимние забавы»

Дни
Недели
21.01.2020

Совместная
      деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
      областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
      деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с
родителями

ИОО

образовательная
      деятельность в режимных моментах

групповая
      (подгрупповая)

индивидуальная

ВТОРНИК
      21 ЯНВАРЯ

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
ПР
Х-Э
      Р

 Утренняя
      гимнастика 2  Культурно – гигиенические навыки. Прием детей
      в группу.
Музыкально
      - дид. игры. «В лесу». Цель: Развивать у детей звуко-высотный слух, учить
      различать высокие, низкие и средние звуки. Развивать чувство ритма, учить
      различать короткие и долгие звуки.
Наблюдение
      в уголке природы «С водой и без воды».
Цель:
      Формировать понятия о потребностях растений, выделить факторы внешней
      среды для роста и развития растений (вода).

Труд.
      (самообслуживание) Игровая ситуация «Мой внешний вид». Цель:  закреплять
      умение детей пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены (носовым
      платком, расчёской, полотенцем), следить за своим внешним видом.
      Воспитывать гигиеническую культуру, формировать осознанную потребность в
      чистоте. Ксения, Дима.
Индивидуальная
      работа – (лепка). «Снежинка» Цель: Продолжать развивать мелкую моторику
      рук. Закреплять знакомые приемы лепки из пластилина.Агата, Тимофей.

Дидактические игры в центре ИЗО «Разноцветный сарафан».
Цель:  Показать изменение цветов, переход одного цвета в
      другой, обратить внимание на взаимосвязь между цветами спектра, но принцип
      смешения двух цветов, образующих новый цвет, дается на другом материале.

Консультация
«Семь
Родительских
 Заблуждений
 о морозной
погоде»

ННОД

П
      Р

№4
      И.А.Помораева, В.А. Позина Формирование элементарных математических
      представлений  Младшая руппа Познакомить с треугольником: учить различать
      и называть фигуру.Совершенствовать умение сравнивать две равные группы
      предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами
      «помногу», «поровну», «столько-сколько». Закреплять навыки сравнения двух
      предметов по ширине, учить пользоваться словами «широкий-узкий»,
      «шире-уже», «додинаковые по ширине».
№
      5
      стр.95 И.А.Помораева, В.А. Позина Формирование математических
      представлений  Подготовительная к школе группа. Продолжать учить
      составлять и решать арифметические задачи на сложение и
      вычитание.Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете
      часов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Х-Э
      Р

Декоративное
      рисование «Букет в холодных тонах» стр.72 . Т.С. Комарова
      Изобразительная деятельность в детском саду  Подготовительная к школе
      группа. Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать декоративную
      композицию, используя ограниченную гамму.Развивать эстетическое
      восприятие, чувство цвета, творческие способности. Совершенствовать
      плавные, слитные движения.

Х-Э
      Р

по
      плану  муз.работника

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Наблюдение за
      трудом дворника. Продолжать знакомство с трудом дворника, вызывать
      желание помогать. Труд: расчищать дорожки на участке. Продолжать учить
      пользоваться лопаткой.     П/И: «По ровненькой дорожке».. П/И по желанию
      детей Подвижные игры.  «Горелки» (на прогулке). Цель: закреплять умение
      детей играть по правилам, вместе проговаривать слова игры, действовать по
      сигналу воспитателя.

Работа
      по развитию движений.
Упр-ть
      в прыжках с продвиж. вперед.Катя, Костя Л.
«Донеси
      мешочек корма».  Цель: упражнять в соблюдениии равновесия.Дима Б.

Самостоятельная
      деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое
      общение  в игре, создать положительный эмоциональный настрой от
      совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

Работа
 перед
      сном

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Игра-драматизация
      по сказке «Заюшкина избушка». Упр-ть в умении движениями, интонацией
      передавать героев сказки. Развивать речь, память.

«Аккуратный
      шкафчик». Цель: продолжать учить детей аккуратно складывать одежду в
      шкаф, оказывать помощь друг другу. Максим,Катя.

II
      ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
Х-Э
      Р
ПР

Гимнастика
      пробуждения. Закаливающие процедуры Вечер – развлечений). Вечер загадок
      «Вы узнаете зиму». Цели: воспитывать умение понимать переносное значение
      слов и словосочетаний, воспитывать любовь к русскому народному
      творчеству.  Чтение художественной литературы Вечер поэзии: «Детство»
      И.Суриков,  А.Прокофьев «Как на горке, на горе»,  Л.Квитко «Санки»,
      А.Введенский «На лыжах» Цель: продолжать приучать слушать стихотворения;
      поддерживать интерес к слову.

Безопасность
      (ребенок и другие люди). «Если ты гуляешь один». Цель: Учить
      детей правилам поведения с незнакомыми людьми дома, в магазине, на улице.
      Познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут
      возникнуть при играх во дворе дома. Научить их необходимым мерам
      предосторожности. Тимофей, Ксения.
ЗОЖ. Р\и «Что
      такое микробы?». Цель: Формировать представление детей о микробах,
      правильном уходе за своими руками.Максим.

Самостоятельная
      работа в центре театрализованной деятельности. Игра-драматизация
      «Терем-теремок». Цель: формировать умение выражать свои эмоции,
      произвольное внимание, активизировать интерес к театральному искусству,
      развивать речь.

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Наблюдение
      за птицам. Цель. Расширять представление о птицах; формировать знания о
      том, какие птицы чаще всего прилета¬
ют
      к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к
      пернатым.(НРК)П /и «Зайцы и волк».
      Цель. Приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять  прыжки и
      другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в
      пространстве, находить своё место.  Хороводная игра  «Пузырь».  (НРК)  Цель.
      Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их
      согласовывать свои движения с произносимыми словами.   Труд. Сгребание
      снега с дорожки. Цель: учить правильно, пользоваться лопаткам

Ходьба
      по узкой дорожке.
Цель.
      Развивать умение держать равновесие.Агата, Костя М.

Самостоятельная деятельность. Игры по желанию детей.

    Ежедневное планирование в разновозрастной группе  по программе «От рождения
    до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему  «Зимние забавы»

Дни
Недели
22.01.2020

Совместная
      деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
      областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
      деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с
родителями

ИОО

образовательная
      деятельность в режимных моментах

групповая
      (подгрупповая)

индивидуальная

СРЕДА
       22
      января

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
ПР
Х-Э
      Р

Утренняя
      гимнастика 2  Культурно – гигиенические навыки. «К нам пришел Незнайка.»
      Цели: научить детей следить за чистотой своего тела, опрятностью одежды;
      учить видеть неправдоподобность предложенной ситуации, ее
      абсурдность.Чтение художественной литературы Чтение русских народных
      сказок: «Снегурочка», «Зимовье» в обр. И. Соколова – Микитова. Цель:
      познакомить детей с русскими  народными сказками, воспитывать
      эмоционально – образное восприятие сказок, учить замечать и понимать
      образные выражения в тексте, прививать интерес к русскому народному
      творчеству, развивать внимание и речь детей.

Наблюдение в
      уголке природы.
      «Знакомство с традесканцией». Цель: Познакомить детей с контрастным видом
      комнатного растения, традесканцией, с его характерными признаками.
      Научить правильно, ухаживать за традесканцией в ходе наблюдении детей за
      действиями воспитателя по уходу за растением.  Катя, Максим.
Упр-ся в
      рисовании красками: умении правильно держать кисть, набирать краску,
      промывать кисть. Рисовать округлые предметы . Агата, Костя Л.

Самостоятельная
      деятельность в центре художественной литературы
      Рассматривание фотовыставки «Как нам весело зимой!» Цель: уточнять
      представления детей о зимних играх и забавах, о зимних видах спорта;
      выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно
      отражающие события.

Акция
 «Будем
добрее!»
 Цель:
изготовление
совместно
с родителями
кормушек
для птиц и
размещение их
 на территории
 детского сада.

ННОД

Р.
      Р

Звуковая
      культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь
      словечко» стр. 43 Развитие речи младшая  группа В.В.Гербова. Упражнять
      деетй в четком произнощшениии звуков м, мь в словах, фразовой речи;
      способствовать воспитанию интонационнной выразительности речи. Продолжать
      учить образовывать слова по аналогии.  Творческие рассказы детей
      .стр.55. В.В Гербова .Развитие речи в детском саду Подготовительная к
      школе группа. Активизировать фантазию и речь детей.

ФР

№ 19 стр. 46
      Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа  Упражнять
      в умениии действовать по сигналу в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость
      при катаниии мяча друг другу; повторить упражнение в ползаниии , развивая
      координацию движений..  №19 стр.54Л.И. Пензулаева
      Физическая культура в детском саду Подготовительная к школе группа.
      Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и
      вычитание. Совершенствовать представления о последовательности чисел в
      пределах 20. Развивать умение в делениии целого на 8 равных частей,
      пониманиии отношений целого и его части. Развивать логическое мышление.

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Наблюдение за
      живой природой. Наблюдение
      за снегирями. Цель: расширять знания и представления о внешнем виде и
      повадках снегирей, читать стихи и загадки про снегирей.  Ситуативная
      беседа. «Зимой весело играть» Цель: расширять представления детей о
      зимних забавах; способствовать развитию двигательной активности детей,
      формированию здорового образа жизни,  развивать речь.    Старинная
      русская народная игра (с музыкальным сопровождением) «Метелица» Цель:
      прививать интерес детей к народному искусству, поддерживать хорошее
      настроение детей, развивать умение действовать в соответствии со словами
      песни дружно и слаженно.(НРК)

Ритмические
      движения.
      «Снежиночки -пушиночки» Цель: развивать двигательную активность, умение
      ориентироваться в пространстве.Агата, Тимофей.
Работа по
      развитию движений. (игры с элементами спорта). Игра
      со снежками «Кто дальше бросит». Цель: повышать двигательную активность
      детей, развивать ловкость, умение метать снежки далеко и высоко,
      развивать глазомер, меткость. Максим.

Самостоятельная
      двигательная активность.
Самостоятельная
      деятельность с выносным материалом. Цель:
развивать
      ситуативно-деловое общение  в игре, создать положительный эмоциональный
      настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

Работа
 перед
      сном

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Чтение
      рассказа Н. Носова «Огурцы». Цель: формировать умение слушать текст,
      отвечать на вопросы, пересказывать эпизоды, учить оценивать поступки
      героев, воспитывать любовь к чтению.

Совершенствовать
      умение мыть и  насухо вытирать руки.Костя Л, Ксения.

Центр
      Занимательной математике, кубики, пазлы, шнуровки, папка «Растения».
      Центр движений.
Гимнастическая
      скамейка, обручи, мячи.

II
      ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
Х-Э
      Р
ПР

Гимнастика
      пробуждения. Закаливающие
      процедуры. Театрализованные игры. «Руки-ноги». Цель. Развивать активное
      внимание и быстроту реакции. Труд (хозяйственно-бытовой труд). «Научим
      Почемучку убираться в группе». Цель: формировать умение мыть игрушки,
      стирать кукольное белье и одежду, протирать пыль в игровых уголках,
      расширять объём самообслуживания.

Индивидуальная
      работа по рисованию.  Рисование  деревьев в снегу.
      Цель:  вспомнить известные способы рисования, развивать творческие
      способности. Катя.

Игры с дидактическим
      материалом в центре экологического развития.
«Кто живёт у
      нас зимой». Цель: Закрепление знаний о зимующих птицах нашего края и их
      названия.

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

 Неживая природа. Наблюдение за солнцем, ветром. Продолжать
      знакомить с явлениями в неживой природе.  Труд: обметание ледяных
      построек, дорожек на участке. П/И: «Кто дальше бросит снежок». Упражнять
      в метании.

Прыжки вверх- Цель. Учить выполнять прыжки вверх. Максим.
Беседа «Почему нельзя есть снег?» –  развитие речи, ОБЖ.
      Дима, Агата..

Выносной материал( Лопатки, ведерки, формочки для снега,
      клеенки для катания с горки  для  проведения ) для
       самостоятельной деятельности

Ежедневное
    планирование в разновозрастной группе  по программе «От рождения до школы»
    под редакцией Н.Е Вераксы на тему  «Зимние забавы»

Дни
Недели
23
      .01.2020

Совместная
      деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
      областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
      деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с
ро
дителями

ИОО

образовательная
      деятельность в режимных моментах

групповая
      (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ
        23
      ЯНВАРЯ

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
ПР
Х-Э
      Р

Утренняя гимнастика2. Чтение
      художественной литературы. и инсценировка  русской народной сказки
      «Морозко». Цель:  Продолжать знакомить детей с произведениями русского
      народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое
      отношение к  услышанному. Развивать у детей выразительность речи, учить
      правильно и четко проговаривать слова, подбирать средства выразительности
      движений в соответствии с
      сюжетом.
      Познавательно-исследовательская деятельность. Опыт «Лед легче воды»  Цель:
      формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе
      экспериментирования с водой и льдом, закреплять знания о свойствах воды и
      льда.

Индивидуальная
      работа по связной речи. Д/и «Кому что нужно» Цель:
      употребление винительного падежа существительных (лыжнику – лыжи;
      хоккеисту – клюшка).Максим, Катя.
Индивидуальная
      работа по конструированию. Игра со строительным материалом:
      «Построим дом для зайчика». Цель: развить конструктивные умения детей,
      способность по показу строить простые конструкции, радоваться
      результатам; закрепить в речи название деталей, глагольные формы; развить
      моторику.Дима, Ксения.

 Самостоятельная
      деятельность в центре художественной литературы.
      Рассматривание детьми иллюстраций к сказкам. Цель: создать условия для
      рассматривания иллюстраций по желанию; побудить детей к рассказу по
      иллюстрациям о героях,  их настроении,  чувствах, действиях, окружении,
      цветовом решении.

ННОД

П.
      Р

№
      6
      стр. 96 И.А.Помораева,
      В.А. Позина Формирование математических представлений  Подготовительная к
      школе группа. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи
      на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о
      последовательности чисел в пределах 20. Развивать умение в делениии
      целого на 8 равных частей, пониманиии отношений целого и его части.
      Развивать логическое мышление.

Х-Э
      Р

      «Снеговик ».стр.63
      Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду Младшая группа
      Закреплять знания детей о круглой форме, о различиии предметов по
      величине. Учить составлять изображение из частей, правильно располагая их
      по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании. «Корабли на на рейде»
      стр.74 . Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду
      Подготовительная к школе группа. Закреплять умнеи детей создавать
      коллективную композицию. Упражнять в вырезаниии и сотавлениии изображения
      предмета(корабля), передавая основную форму и детали. Воспитывать желание
      принимать участие в общей работе, добиваться хорошего качества своего
      изображения.

Х-Э
      Р

По
      плану муз. работника

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Целевая
      прогулка.
      Наблюдение «Как птицы прилетают на кормушку». Цель: учить детей,
      рассматривая птиц, различать их по размеру, окраске оперения, издаваемым
      звукам.  Подвижные игры. «Ведьмина метелка» Цель: формировать
      интерес детей к народным играм и развлечениям, поддерживать хорошее
      настроение. «Льдинки, ветер и мороз» Цель: Развитие и повышение игровой
      культуры детей..
Работа по
      ОБЖ:
      Проблемная ситуация: что может случиться с ребенком, если он кушает снег?
      Цель: развивать речевую активность, закрепление знаний о правилах
      поведения на прогулке, формирование правил ЗОЖ.Максим,Катя.

по развитию
      движений.
      Цель:  упражнять в ходьбе с перешагивание через препятствие. Агата,
      Тимофей.
Печатание на
      снегу. Цель:
      развивать фантазию, точность движений, чувство ритма при составлении
      рисунка на снегу. (на ровной поверхности снега с помощью разных форм
      составить узор или картинку, рассказать, что получилось)Катя.

Обогащение
      предметно-развивающей среды  на участке. (самостоятельная двигательная
      активность)
      Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать
      ситуативно-деловое общение  в игре, создать положительный эмоциональный
      настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

Работа
 перед
      сном

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Игра
      – драматизация по русской народной сказке «Жихарка». Цель: учить при
      помощи кукол передавать действия персонажей, выразительно проговаривать
      реплики.

Учить
      детей во время еды правильно держать ложку. Костя М, Ксения.
Учить
      аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.Дима Б.

II
      ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
Х-Э
      Р
ПР

Гимнастика
      пробуждения. Закаливающие процедуры.
Обтирание
      сухим полотенцем. Работа по
      формированию ЗОЖ Д/и «Этикет – школа изящных манер». Цели: научит ребёнка
      правилам поведения за столом; рассказывать, какие блюда и продукты едят
      при помощи столовых приборов; учить обращаться со столовыми приборами.
      (формирование гендерной принадлежности). Д\и «Наши прически». Цель.
      Формировать представление о разновидностях причесок; развивать фантазию,
      воображение.     Подготовка к сюжетно ролевой игре. Презентация на тему
      «Почта». Цель: Углубленное ознакомление с трудом работников связи,
      формирование уважения к профессии почтальона, развитие воображения.

Индивидуальная
      аппликация. Сказочные
      герои (Аппликация из частей предмета). Цель:  Учить складывать
      изображение сказочного героя из четырех частей, наносить клей кистью на
      обратную сторону фигуры от середины к краям.    Катя.    Труд (поручения).
      Дежурство по столовой. Цель: учить дежурить по столовой, аккуратно и
      быстро готовить столы к ужину, убирать посуду; помогать друг  другу.Костя
      Л.

Игры с
      дидактическим материалом в центре игровой деятельности.
Д/и «Что из
      чего сделано?»  Цель: активизировать произношение прилагательных,
      согласовывать существительное и прилагательное в роде и числе.

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Наблюдение за льдом.  Цель. Продолжать знакомить с природным
      явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в
      окружающей  среде.П /и «Вороны и собачка». Цель: научить детей подражать
      движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.  П /и «Зайка
      беленький сидит».  Цель: приучать детей слушать текст и выполнять
      движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать,
      услышав последние слова текста; доставить детям радость.  Труд. Подкормка
      птиц на участке детского
      сада.                                                               Цель:
      воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Прыжки вверх. Цель. Учить выполнять прыжки на месте. Дима,
      Агата.
Метание в цель – Цель. Учить делать замах при метании в
      вертикальную цель. Катя.

Выносной материал( Лопатки, ведерки, формочки для снега,
      клеенки для катания с горки  для  проведения ) для
       самостоятельной деятельности.

Индиви
дуальное
 Консульти-
рование
 по запросам
 родителей.

  Ежедневное планирование в разновозрастной группе  по программе «От рождения
  до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему  «Зимние забавы»

Дни
Недели
24.01
      .2020

Совместная
      деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
      деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с
родителями

ИОО

образовательная
      деятельность в режимных моментах

групповая
      (подгрупповая)

индивидуальная

ПЯТНИЦА
      24
      января

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
ПР
Х-Э
      Р

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика комплекс №2 Дидактические игры по  ФЭМП. Д/и
      «Какая фигура лишняя?» Цель: на основе зрительного анализа, сопоставления
      надо найти предмет, который не должен быть помещен на таблице, и
      обосновать свой выбор.
Д/и Настольные игры. ("Домино", "Лото",
      Пазлы", "Мозаика") -  предоставить детям возможность
      выбрать игру по желанию, закрепить знание правил игры, развивать мелкую
      моторику пальцев рук.

Дид игры «Где что можно делать?»  Цели: активизация в речи
      глаголов, употребляющихся в определенной ситуации. Катя.
Р.К. Дидактическая игра «Кто поможет лесным жителям зимой?» Цель:
      формировать прочные представления о подготовки животных к зиме,
      познакомить детей с многообразием взаимосвязей в экосисте. Дима, Костя М,
      Агата.

Самостоятельная деятельность в книжном уголке.
      Рассматривание картины «Зимние развлечения» -уточнять представления детей
      о зимних играх, забавах (снежки, лыжи, коньки,  санки, катание с горы,
      скольжение по ледяной дорожке) учить составлять рассказы от первого лица
      .

Поместить в
родительский
уголок
информацию
 по
теме.

ННОД

Р.
      Р

«Здравствуй,
      гостья-зима!».стр.
      55 Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду
      Подготовительная к школе группа.Познакомить детей со стихотворением о зим

Х-Э
      Р

 «Рисование
      по замыслу».
      стр. 63 Т.С Комарова
      Изобразительная деятельность в детском саду. Учить задумывать содержание
      рисунка, использовать усвоенные приемы рисования. Учить заполнять
      изображениями весь лист. Вызывать желание рассматривать рисунки,
      обсуждать их; радоватьсякрасочным изображениям, их разноообразию. Рисование
      по замыслу стр.58 Т.С. Комарова
      Изобразительная деятельность в детском саду  Подготовительная к школе
      группа.Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболеее
      интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке.
      Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболеее полно
      выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца.
      Развивать воображение.

Ф
      Р

№19
      стр.46
      Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая  группа . Упражнять
      в ходьбе с выполнением заданий, в прыжках на двух ногах из обруча
      в обруч.  №20 стр.56Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском
      саду Подготовительная к школе группа. Упражнять в ходьбе между
      предметами; разучиват ведение шайбы клюшкой с одной стороны площадки на
      другую; повтоть катание друг другу на санках.

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

 Наблюдение в
      природе:
      свойства снега. Цель:  Продолжать знакомить детей со свойствами снега,
      учить отвечать на вопросы по результатам наблюдения, давать
      характеристику снежинок (легкие, холодные, состоят их крохотных льдинок
      разной формы). Развивать связную речь, познавательный
      интерес.
      Подвижные игры. Игра «Угадай, чей след?» цель: обогатить
      содержание прогулки в зимнее время; развивать внимательность, вызвать
      интерес к окружающему, различать следы птиц и зверей по
      форме.
      Ознакомление с семьей, трудом взрослых. Беседа «Библиотека – дом,
      где живут книги». Цель:  Рассказать о назначении библиотек; познакомить с
      содержанием работы библиотекаря. НРК (экскурсия в библиотеку)

Труд. (труд
      в природе).
      Окапывание снегом деревьев. Подкормка птиц. Цель:  воспитание желания
      защитить  деревья от  замерзания, помогать птицам в трудное зимнее
      время.Максим.
Экспериментирование  -
      изготовление цветных льдинок. Цель: закреплять знание свойств воды
      замерзать на морозе, приобретая форму ёмкости, развивать воображение,
      активизировать  словарь. Катя.

Обогащение
      предметно-развивающей среды  на участке.
Выносной
      материал. Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель:
      развивать ситуативно-деловое общение  в игре, создать положительный
      эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье
      детей.

Работа
 перед
      сном

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Чтение
      сказки С.Маршака «Про все на свете». Цель: ответить на вопросы по
      содержанию.

Воспитание
      КГН  навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании - учить детей
      аккуратно снимать и складывать одежду. Агата, Дима.

II
      ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
Х-Э
      Р
ПР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным
      до-рожкам. Чтение художественной литературы «Зимовье зверей» Цель:
      развитие интереса к сказкам, сказочным героям; создание эмоционального
      положительного настроения; развитие воображения.                                                                 Сюжетно-ролевая
      игра. «Почта» сюжет «Письмо от сказочного героя». Цель: Формировать у
      детей представление о труде работников почты, развивать воображение,
      мышление, речь. Воспитывать самостоятельность, ответственность, желание
      приносить пользу окружающим.

Индивидуальная работа по
      формированию грамматического строя речи. «Фантастический зверь» Цель:
      упражнять в образовании притяжательных прилагательных; в составлении
      простых распространенных предложений. Максим.      Ситуативная беседа
      по нравственно -патриотическому воспитанию «Зачем говорят
      «здравствуй»?Цель: Формировать у детей основные правила этикета при
      встрече. Закрепить представления о важности и необходимости использовать
      «добрые слова» в разговорной речи,  вызвать стремление употреблять их.
      Ксения, Тимофей.

Игры с дидактическим
      материалом в центре музыкального развития.
«В лесу» Цель: развивать
      у детей звуко-высотный слух, учить различать высокие, низкие и средние
      звуки. Развивать чувство ритма, учить различать короткие и долгие звуки.

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Сравнение ели и
      березы (найти общее и отличие) – ознакомление с окружающим. Труд – помочь
      воспитателю почистить от снега снежные постройки . П/и –« Лиса в курятнике» – бег с
      остановкой по сигналу воспитателя – внимание, прыжки на месте, с
      продвижением– равновесие. «Откуда берутся цветные льдинки». Цель:
      обобщить, систематизировать, уточнить и дополнить представления детей о
      свойствах льда, дать понятие детям о том, как можно получить цветные
      льдинки, что для этого понадобится

Развитие движение. Закрепить прыжки на двух ногах с
      продвижением вперед. Катя, Максим.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с
      выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности
      Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после
      прогулки. Лопатки, ледянки.

Индивидуальное
консультирование
по запросам
родителей.

Ежедневное
  планирование в разновозрастной группе по программе «От рождения до школы» под
  редакцией Н.Е Вераксы на тему «Кто живет в Арктике и Антарктике»

Дни
Недели
27.01.2020

Совместная
    деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с
родителями

ИОО

образовательная
    деятельность в режимных моментах

групповая
    (подгрупповая)

индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК
    27 января   Программное содержание: Цель: Познакомить с
    климатическими условиями Арктики и Антарктики. Познакомить с климатическими
    условиями Арктики и Антарктики  с животным миром полярных районов
    .Развивать любознательность, внимание, память, воображение, творчество..
    Развивать связную   речь.

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
    Р
ПР
Х-Э
    Р

Утренний
    прием. Утренняя гимнастика комплекс№1 Труд (С воспитателем в уголке
    природы). Беседа «Как я провел выходные».
Цель:
    развивать словарный запас, речь детей.
Беседа
    с детьми на тему недели «Материки Арктика и Антарктика: какие они?»  Цель:
    Уточнить представления о климатических условиях Заполярья; Вызывать интерес
    к изучению данной темы.

Д/И «Назови
    различия» Цель: Способствовать накоплению опыта в умении сравнивать и
    различать.Ксения, Тимофей.

Закрепить
    названия зимних месяцев Максим.

Внести
    для рассматривания иллюстрации о климатических условиях Заполярья.

Консультация
«Тематические
Странички
 «Кто живет в
Арктике и
 Антарктике»

рекомендовать родителям:
- прогуляться с детьми по территории
    детского сада и обратить внимание на оформление участков к новому году.

ННОД

П.Р.

 «
    Радио». стр.28   О.В. Дыбина
    Ознакомление с предметным и социальным окружением  Младшая группа.
    Побуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на
    алгоритм(условные символы: материал, назначение, составные части,
    принадлежность к природному или рукотворному миру), определять обобщающеее
    слово для групппы предметов. «Прохождение
    экологической тропы» стр. 53 О.А. Соломенникова Ознакомление с
    природой в детском саду. Учить детей видеть изменения природы в зимний
    период. Расширять словарный запас(снегопад, метель, вьюга, иней, изморозь,
    наст). Формировать желание отражать красоту окружающей природы в
    продуктивных видах деятельности.

Ф.Р.

 №20 стр.47
    Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду Младшая  группа .
    Повторять ходьбу с выполением заданий. Упражнять в ползаниии под дугу, не
    касаясь руками пола; сохранениии устойчивого равновесия при ходьбе по
    уменьшеннной площади опоры. №21 стр. 56Л.И.
    Пензулаева Физическая культура в детском саду Подготовительная к школе
    группа.Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять
    в ползаниии на четвереньках; в сохранении равновесия и в прыжках.

ПРОГУЛКА

С-К
    Р
Ф
    Р
ПР
Р
    Р

Наблюдение
    «Природа зимой» сформировать у детей представле-ния о зимних явлениях
    природы, учить называть правильно их, рассказывать о погоде, характерной
    для данного времени года.
Труд:
    очищение кормушек от снега и мусора.
Индивидуальная
    работа «Кто дальше бросит снежок».
П/
    игра «Мороз» упражнять детей в беге, учить передвигаться легко, ритмично,
    по всей площадке, по сигналу принимать и сохранять позы, соответствующие
    заданию водящего, развивать ловкость и быстроту.

Развитие
    движений  отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд
    предметы.Костя Л, Тимофей.

Улучшение
    техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание) Цель :
    вырабатывать координацию движений.Ксения, Агата.

Самостоятельные
    игры детей с выносным материалом.Цель: продолжать учить детей
    организовывать свою деятельность.
Выносной
    материал: формочки для снега, ведерки, игрушки.

Работа
 перед
    сном

С-К
    Р
Ф
    Р
ПР
Р
    Р

Чтение
    стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения  И. Сурикова «Детство» Цель:
    приобщать детей  к восприятию поэтических произведений.

Беседа:
    «Правила поведения во время еды» - Закреплять правила безопасного поведения
    во время приема пищи. Дима, Костя М.

II
    ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
    Р
Х-Э
    Р
ПР

Оздоровительная гимнастика после сна.
    Цель: способствовать комфортному пробуждению детей. Закаливающие процедуры.
Беседа: «Почему белые медведи не живут в лесу».
Чтение художественной литературы: эвенкийская сказка  «Самый
    быстроногий». ».
    Цель: ответить на вопросы по содержанию.
Рисование «Белый медведь» Цель: Доставить радость от создания
    небольшой композиции на цветном фоне.

Разучивание
    стихотворения: «Я знаю, что надо придумать» А.Барто  Цель: Способствовать
    развитию умения запоминать новое стихотворение. Катя, Максим.

прогулка

С-К
    Р
Ф
    Р
ПР
Р
    Р

Наблюдение: Деревья в январе. Цель: Способствовать развитию
    умения понимать «язык деревьев», расширять представления о взаимосвязях в
    природе. Подвижная игра «Мороз»  Цель: Способствовать развитию умения
    двигаться легко, ритмично, сохраняя осанку.

Работа по развитию движений. Прыжки в длину с
    места. Цели: упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;
    совершенствовать координацию движений.  Максим.

Ежедневное
    планирование в разновозрастной группе  по программе «От рождения до школы»
    под редакцией Н.Е Вераксы на тему  «Кто живет в Арктике и Антарктике»

Дни
Недели
28
        .01.2020

Совместная
        деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
        областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
        деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с
родителями

ИОО

образовательная
        деятельность в режимных моментах

групповая
        (подгрупповая)

индивидуальная

ВТОРНИК
        28  ЯНВАРЯ

I ПОЛОВИНА
        ДНЯ

С-К
        Р
ПР
Х-Э
        Р

 Утренняя
        гимнастика 1  Культурно – гигиенические навыки. Прием
        детей в группу.  Чтение «Детская энциклопедия Живая природа» раздел:
        «Хозяева ледяных пустынь» Цель: Способствовать расширению представлений
        детей о разнообразии животных Севера и их способах обитания. Д/и
        «Один-много», «Назови ласково» Цель: Способствовать развитию мышления,
        речи.

Рассматривание
        сюжетных картинок с различным расположением предметов на листе.  Цель:
        Способствовать развитию умения сравнивать предметы по цвету, форме,
        величине и пространственному расположению.  Катя.
Индивидуальная
        работа «Волшебные шнурочки» - учить шнуровке, развивать моторику
        рук.Костя М.

Настольно-печатные игры: «Кто, где живет», лото
        «Ассоциации».

ННОД

П
        Р

№4
        И.А.Помораева, В.А. Позина Формирование элементарных математических
        представлений  Младшая  группа. Учить сравнивать две равные группы
        предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами
        «помногу», «поровну», «столько-сколько». Продолжать знакомить с
        треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом. № 7 стр.98.
        И.А.Помораева, В.А. Позина Формирование математических представлений
        Подготовительная к школе группа Продолжать учить самостоятельно
        составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать
        представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе
        бумаги. Закреплять умение назыывать предыдущеее, последующеее и
        пропущенное число, обозначенное цифрой. Развивать умение определять
        местоположение предметов относительно друг друга.

Х-Э
        Р

 «Сказочный
        дворец».
        Стр 74 Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду
        Подготовительная к школе группа. Учить детей создавать в рисунках
        сказочные образы. Закреплять умение рисовать основуздания и придумывать
        украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем
        оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться
        наиболее интересного решения. Развивать умение детей оценивать рисунки
        в соответсвиии с задачей изображения. Совершенствовать приемы работы
        красками, способы получеения новых цветов и оттенков.

Х-Э
        Р

по
        плану  муз.работника

ПРОГУЛКА

С-К
        Р
Ф
        Р
ПР
Р
        Р

 Наблюдение
        за снегом  - уточнить представления о свойствах снега.Чтение
        стихотворения И. Василевский « Снегопад»Снегопад, снегопад! Засыпает
        снегом сад. Учить детей загадывать загадки, отгадывать их. Подвижная
        игра «Прокати - поймай» - развитие ловкости и моторики рук, координации
        движений, умения выполнять действия по сигналу; воспитание командного
        духа. Игра «Испорченный телефон» - развитие у детей находчивости,
        сообразительности, слухового внимания, коммуникативных навыков;
        знакомство с народными традициями.Труд на участке: помочь дворнику
        убрать снег с дорожек и территории участка.

 Ходьба по
        узкой дорожке. Цель. Развивать умение держать равновесие. Катя, Максим.
Д/И «А что
        потом?» - закрепить знания детей о частях суток, о деятельности детей в
        разное время дня.Ксения, Тимофей.

Обогащение
        предметно-развивающей среды  на участке.
Самостоятельная
        деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое
        общение  в игре, создать положительный эмоциональный настрой от
        совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

Работа
 перед сном

С-К
        Р
Ф
        Р
ПР
Р
        Р

Чтение
        «Животные холодных стран» Цель: углублять представления детей о диких
        животных холодных стран. Уточнять и расширять словарь по теме недели.

«Аккуратный
        шкафчик». Цель: продолжать учить детей аккуратно складывать одежду в
        шкаф, оказывать помощь друг другу.Агата, Костя Л.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
        Р
Х-Э
        Р
ПР

Гимнастика
        пробуждения. Закаливающие процедуры. Экспериментирование«Делаем мыльные
        пузыри» Цель: познакомить детей со способом изготовления мыльных
        пузырей, со свойством жидкого мыла: может растягиваться, образует
        плёночку. Дидактическая игра «Один-много»Цель: Способствовать развитию
        мышления, речи. Чтение
        рассказов «Лесная газета» В.Бианки -  продолжать учить детей отвечать
        на вопросы, употребляя в речи простейшие виды сложносо-чиненных и
        сложноподчиненных предложений.

«Сделаем
        столько же» Цель: Учить считать движения в пределах 10. Упражнять в
        умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные
        направления относительно себя.Максим, Катя.
Д/И
        «Собери сказку» - учить последовательно по картинкам собрать сюжет
        сказки.Ксения, Костя М.

Самостоятельная
        работа в центре театрализованной деятельности.
        Игра-драматизация «Рукавичка». Цель: формировать умение выражать свои
        эмоции, произвольное внимание, активизировать интерес к театральному
        искусству, развивать речь.

ПРОГУЛКА

С-К
        Р
Ф
        Р
ПР
Р
        Р

Наблюдение
        за трудом дворника. Продолжать знакомство с трудом дворника, вызывать
        желание помогать. Труд: расчищать дорожки на участке. Продолжать учить
        пользоваться лопаткой.     П/И: «По ровненькой дорожке».. П/И по
        желанию детей Подвижные игры.  «Горелки» (на прогулке). Цель:
        закреплять умение детей играть по правилам, вместе проговаривать слова
        игры, действовать по сигналу воспитателя.

Ходьба
        по узкой дорожке.
Цель.
        Развивать умение держать равновесие.Тимофей, Ксения.

Самостоятельная деятельность. Игры по желанию детей.

Ежедневное
      планирование в разновозрастной группе  по программе «От рождения до
      школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему  «Кто живет в Арткике и
      Антарктике»

Дни
Недели
29
        .01.2020

Совместная
        деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
        областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
        деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с
родителями

ИОО

образовательная
        деятельность в режимных моментах

групповая
        (подгрупповая)

индивидуальная

СРЕДА
         29
        января

I ПОЛОВИНА
        ДНЯ

С-К
        Р
ПР
Х-Э
        Р

Утренняя гимнастика 1  Культурно –
        гигиенические навыки. Беседа «Животный мир Арктики и Антарктиды»
Цель: Уточнить представления о
        животных, о их внешнем виде, повадках. Опыт: «Почему шерсть медведя не
        покрывается льдом?»
  Цель: Способствовать накоплению
        знаний по данной теме.
Г. Скребицкий «Кто как зимует» -
        Продолжать знакомить детей с художественными произведениями о природе;
        уточнить знания детей о способах зимования животных; воспитывать
        интерес к природе.

Наблюдение
        в уголке природы. «Знакомство с Монстерой». Цель: Познакомить
        детей с контрастным видом комнатного растения, традесканцией, с его
        характерными признаками. Научить правильно, ухаживать за традесканцией
        в ходе наблюдении детей за действиями воспитателя по уходу за
        растением.  Катя.

Самостоятельная
        деятельность в центре художественной литературы
        Рассматривание фотовыставки «Животный мир Арктики и Антарктиды» Цель:
        Заинтересовать в рассматривании иллюстраций животных.

ННОД

Р.
        Р

Звуковая
        культура  речи : звуки п, пь. Дидактическая игра «Ярмарка».
        стр.46  Развитие речи средняя группа В.В.Гербова. Упражнять в
        отчетливом и правильном  произношениии звуков п,пь. С помощью
        дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова
        со звуками п, пь. Обучение
        рассказыванию. Дидактическое упражнение Лексические игры и упражнения. стр.56.
        В.В Гербова .Развитие речи в детском саду Подготовительная к школе
        группа.Активизировать словарный запас детей.

ФР

 №
        20 стр.47  Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду
        Младшая  группа Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в
        ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранеиии устойчивого
        равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. №22 стр.57Л.И.
        Пензулаева Физическая культура в детском саду Подготовительная к школе
        группа. Упражнять в ползании на четверньках; повториь упражнения на
        сохранение равновесия и в прыжках.

ПРОГУЛКА

С-К
        Р
Ф
        Р
ПР
Р
        Р

Наблюдение
        собакой  - продолжать знакомить с объектами живой природы; воспитывать
        бережное, заботливое отношение к «братьям нашим меньшим» Дидактическая
        игра «Кто чем питается?» - закрепить знания о домашних животных.
        Подвижная игра «Мы веселые ребята» - развивать ловкость, внимание. Зимняя
        забава «Пробеги и не задень» - развитие ловкости движения. Подвижная
        игра «Найди себе пару» - учить быстро двигаться по сигналу, меняя
        направление движения. Дидактическая игра «Узнай по описанию» -
        Побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать качества тех
        предметов, которые ребенок в данный момент не видит.

По
        развитию движений - закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и
        левой). Катя.
Прыжки
        вверх- Цель. Учить выполнять прыжки вверх. Максим.
Беседа
        «Почему нельзя есть снег?» –  развитие речи, ОБЖ.Костя Л.

Самостоятельная
        деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое
        общение  в игре, создать положительный эмоциональный настрой от
        совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

Работа
 перед сном

С-К
        Р
Ф
        Р
ПР
Р
        Р

Сказка
        «Три медведя» - Продолжать учить детей эмоционально воспринимать
        сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и
        фразы из текста; поддерживать устойчивый интерес к сказкам.

Упражнение
        «Мы обедаем аккуратно, не мешая друг другу» - продолжать воспитывать
        культуру поведения за столом.Ксения, Тимофей.

Центр
        Занимательной математике, кубики, пазлы, шнуровки, лото, палочки,
        счетный материал
Центр
        движений.
Гимнастическая
        скамейка, обручи, мячи.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
        Р
Х-Э
        Р
ПР

Гимнастика
        пробуждения. Закаливающие
        процедуры Решение
        проблемной ситуации: «Чем отличается Арктика от Антарктиды». Цель:
        Способствовать развитию мышления. . Беседа «Какие бывают привычки» -
        Формировать у детей представления о вред-ных привычках,  развивать
        умение поддерживать беседу, отвечать на вопросыДидактическая игра
        «Повтори, как я» - учить детей повторять слова за воспита-телем, меняя
        темп и громкость, развивать у детей слуховое внимание, учить их
        отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать
        слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение. Пальчиковая
        гимнастика «Дом и ворота» - выучить слова, развивать мелкую моторику
        рук.

Упражнение
        «Вытри правильно» - закрепить умение правильно вытирать руки после
        мытья полотенцем. Костя Л, Агата.
Д/И  «Мой —
        моя» - учить употреблять в речи местоимения «мой», «моя».Катя,Максим.

Игры с
        дидактическим материалом в центре экологического развития.
«Кто? Где?
        живет». Цель: Закрепление знаний о животных, живущих  в разных
        условиях.

ПРОГУЛКА

С-К
        Р
Ф
        Р
ПР
Р
        Р

 Неживая природа. Наблюдение за солнцем, ветром.
        Продолжать знакомить с явлениями в неживой природе.  Труд: обметание
        ледяных построек, дорожек на участке. П/И: «Кто дальше бросит снежок».
        Упражнять в метании.

По развитию движений. Метание вдаль снежков левой и правой
        рукой. Тимофей, Ксения.

Выносной материал( Лопатки, ведерки, формочки для снега,
        клеенки для катания с горки  для  проведения ) для
         самостоятельной деятельности

Ежедневное
      планирование в разновозрастной группе  по программе «От рождения до
      школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему  «Кто живет в Арктике и
      Антарктике»

Дни
Недели
30.01.2020

Совместная
        деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
        областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
        деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с
родителями

ИОО

образовательная
        деятельность в режимных моментах

групповая
        (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ
          30
        января

I ПОЛОВИНА
        ДНЯ

С-К
        Р
ПР
Х-Э
        Р

Утренняя гимнастика1. Дидактическая игра «Положительные
        моральные качества» - Воспитывать умения и навыки общения: не обижать,
        прощать, сочувствовать. Дидактическая игра «Где что лежит?» Учить
        давать характеристику взаиморасположения предметов, используя в речи
        предлоги («в», «на», «под», «за» и др.), образовывать словосочетания,
        правильно употребляя существительные. Беседа с детьми «Обращение к
        взрослому человеку» - закрепить обращение к взрослому по имени
        отчеству, соединять прямое обращение с выражением радости. Воспитывать
        у детей культуру поведения. Рассматривание картинок с изображением
        детей, выполняющих КГ процедуры.

Индивидуальная
        работа по развитию  речи. Д/и учить образовывать
        уменьшительно-ласкательные слова. Максим,  Катя.
«Индивидуальная
        работа по конструированию. Игра со строительным материалом:
        «Построим  гараж  для автомобиля». Цель: развить конструктивные умения
        детей, способность по показу строить простые конструкции, радоваться
        результатам; закрепить в речи название деталей, глагольные формы;
        развить моторику. Костя Л.

 Самостоятельная
        деятельность в центре художественной литературы.
        Рассматривание детьми иллюстраций к сказкам. Цель: создать условия для
        рассматривания иллюстраций по желанию; побудить детей к рассказу по
        иллюстрациям о героях,  их настроении,  чувствах, действиях, окружении,
        цветовом решении.

Беседа с
родителями
«Как
Организовать
 с ребенком
 сезонные
наблюдения
в природе»

ННОД

ПР

№
        8 стр .100 И.А.Помораева,
        В.А. Позина Формирование  математических представлений  Подготовительная
        к школе группа.Продолжать учить детей самостоятельно составлять и
        решать задачи на сложене и вычитание. Совершенствовать представления о
        частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном
        использованиии в речи слов: сначала, потом, до , после. Закреплять
        умение видеть в окружающих предметах  формы знакомых геометрических
        фигур. Развивать внимание , воображение.

Х-Э
        Р

«Маленькие
        куколки гуляют на снежной поляне»  стр.66 Т.С Комарова
        Изобразительная деятельность в детском саду. Формировать у детей умение
        лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика(шубку) и круглой
        формы(голова0; раскатывать пластилин между ладонями прямыми и
        кругоообразными движениями, соединять части предмета приемом
        прижимания. Развивать творческие способности. «Как мы играем зимой »
        стр. 72Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду
        Подготовительная к школе группа. Закреплять умение лепить фигуру
        человека в движениии. Добиваться отчетливости в передаче формы,
        жвижения. Учить отбирать наиболеее выразительные работы для общей
        композициии. Развивать эстетическое восприятие, творческие способности.

Х-Э
        Р

По
        плану муз. работника

ПРОГУЛКА

С-К
        Р
Ф
        Р
ПР
Р
        Р

 Наблюдение
        за погодой - упражнять в определении состояния погоды; воспитывать
        любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному и
        животному миру; развивать эстетическое восприятие природных явлений.
        Чтение стихотворения Мороз. Русская народная игра «Снежная баба» - (НРК)развитие двигательной активности.
        Дидактическая игра «Так бывает или нет? » Формировать умение передавать
        в речи выявленную непоследовательность в суждениях, развивать
        логическое мышление.  Зимняя забава «Берегись, заморожу» - развитие
        ловкости.

Развитие
        движений «Резвый мешочек». Цель: упражнять в подпрыгиваниии на двух
        ногах.
Катя,
        Максим.

Самостоятельная
        деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое
        общение  в игре, создать положительный эмоциональный настрой от
        совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

Работа
 перед сном

С-К
        Р
Ф
        Р
ПР
Р
        Р

Чтение
        сказки К. Чуковский «Федорино горе» - Продолжать развивать умение детей
        внимательно слушать стихотворные произведения; создавать условия для выражения
        детьми восприятия текста во внешнем действии

Во
        время обеда продолжать учить детей есть второе вилкой, разделяя котлету
        на кусочки. Артемий, Арина. Учить аккуратно складывать и развешивать
        одежду на стуле перед сном. Дима, Агата.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
        Р
Х-Э
        Р
ПР

Гимнастика
        пробуждения. Закаливающие процедуры.
Обтирание
        сухим полотенцем.
        Воспитывать КГН – продолжать учить самостоятельно одеваться после сна,
        помогать друг другу.
Дидактическая
        игра «Чьи детки?» Закрепить знания детей о домашних животных, их
        детенышах, голосах животных, упражняться в правильном звукоподражании.
 Сюжетно-ролевая
        игра «Поликлиника» (Кукла Катя заболела, осмотр врача) - Учить детей
        осуществлять поиск вспомогательных предметов-орудий для игровой
        ситуации, ориентируясь на их свойства и качества; развивать умение
        брать на себя роль мамы, врача, действовать в соответствии с ролью;
        доводить взятую роль до конца, сопровождать свои действия речью, вести
        простые диалоги.

Индивидуальная
        работа по формированию грамматического строя речи. «Фантастический
        зверь» Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных; в
        составлении простых распространенных предложений. Максим, Катя.
Ситуативная
        беседа по нравственно -патриотическому воспитанию, зачем говорят
        «здравствуй»? Цель: Формировать у детей основные правила этикета при
        встрече. Закрепить представления о важности и необходимости
        использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление
        употреблять их.Ксения, Тимофей.

Игры с
        дидактическим материалом в центре игровой деятельности.
Д/и «Что из
        чего сделано?»  Цель: активизировать произношение прилагательных,
        согласовывать существительное и прилагательное в роде и числе.

ПРОГУЛКА

С-К
        Р
Ф
        Р
ПР
Р
        Р

Наблюдение «Как птицы прилетают на кормушку». Цель: учить
        детей, рассматривая птиц, различать их по размеру, окраске оперения,
        издаваемым звукам.  Подвижные игры. «Ведьмина метелка» Цель:
        формировать интерес детей к народным играм и развлечениям, поддерживать
        хорошее настроение. «Льдинки, ветер и мороз» Цель: Развитие и повышение
        игровой культуры детей.

по развитию движений. Цель:  упражнять в ходьбе с
        перешагивание через препятствие.  Катя, Ева.Печатание на снегу. Цель:
        развивать фантазию, точность движений, чувство ритма при составлении
        рисунка на снегу. (на ровной поверхности снега с помощью разных форм
        составить узор или картинку, рассказать, что получилось)Максим.

Выносной материал( Лопатки, ведерки, формочки для снега,
        ляденьки для катания с горки  для  проведения ) для
         самостоятельной деятельности.

Индивидуальное
 Консульти-
рование
 по запросам
 родителей.

Ежедневное
      планирование в разновозрастной группе  по программе «От рождения до
      школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему  «Кто живет в Арктике и
      Антарктиде»

Дни
Недели
31.01
        .2020

Совместная
        деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
        областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
        деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с
родителями

ИОО

образовательная
        деятельность в режимных моментах

групповая
        (подгрупповая)

индивидуальная

ПЯТНИЦА
        31 января

I ПОЛОВИНА
        ДНЯ

С-К
        Р
ПР
Х-Э
        Р

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика комплекс №1 Чтение И. Носов «Петя
        Рыжик на Северном полюсе» Цель: Начать знакомство с произведением. Д/и
        «Узнай по описанию». Цель: Способствовать развитию мышления. Лепка:
        «Пингвин» Цель: Способствовать формированию умения отражать в работе
        точные копии форм туловища, внешний вид, среду обитания пингвинов;
        развивать творческую фантазию. Беседа:
        «Плавающие животные Арктики»
Цель: знакомство с животными Северного полюса, средой их
        обитания, их приспособленностям к этой среде.

Дидактическая игра «Кто больше вспомнит?» - обогащать
        словарь детей глаголами, обозначающими действия процесса. Тимофей,
        Ксения.
Дидактическая игра «Времена года» Цель: развивать
        любознательность, внимание; закрепить времена года.Катя.

Самостоятельная деятельность в центре ИЗО.Внести раскраски
        и трафареты на тему «Животные Арктики и Антарктики»

Поместить в
родительский
уголок
информацию
 по
теме.

ННОД

Р.Р.

  Чтение
        сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев».стр. 57.
        В.В Гербова. Развитие речи в детском саду Подготовительная к школе
        группа.Познакомить детей  с новой сказкой.

Х-Э
        Р

« Украсим дымковскую
        уточку»
        стр.65 Т.С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду.
        Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять
        элементы росписи, наносить их на вырезанную  из бумаги уточку. Вызывать
        радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской
        росписи. Рисование с
        натуры керамической фигурки животного  (лань, конь, олешек и др.). стр. 71
        Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду
        Подготовительная к школе группа. Учить детей рисовать керамическую фигурку,
        передавая плавность, легкость движений, зрительный контроль. Учить
        слитно рисовать линиии контура, аккуратно закрашивать в одном
        направлениии, накладывать штрихи, не выходя за линиии контура.

Ф
        Р

 № 20
        стр.47 Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду Младшая
        группа. Упражнять в ползаниии на четвернеьках с опорой на ладони и
        колени. стр.45Л.И.Пензулаева Ф№23 стр.58Л.И. Пензулаева
        Физическая культура в детском саду Подготовительная к школе группа.Повторить
        ходьбу между постройками из снега; упражнять в скольжении по ледяной
        дорожке; разучить игру «По местам!».

ПРОГУЛКА

С-К
        Р
Ф
        Р
ПР
Р
        Р

 Наблюдение
        за сороками - продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить
        замечать характерные особенности строения птиц, называть птиц,
        прилетающих на участок(НРК).Выучить
        потешку : Стрекотунья-белобока / Возле горницы моей. /Скачет пестрая
        сорока / И зовет ко мне гостей. Загадать загадку - развивать мышление:
        Непоседа пестрая, / Птица длиннохвостая, / Птица говорливая, / Самая
        болтливая.   /     (Сорока. Подвижная игра «На одной ножке вдоль
        дорожки» - развивать активность детей. Подвижная игра «Птицы и
        автомобиль» - развивать слуховое внимание, умение двигаться в
        соответствии со словами стихотворения. Труд на участке. Строим домик
        для Снегурочки.

Развитие
        движений «Не
        задень» Цель: упражнять в ходьбе змейкой  между предметами,
        совершенствовать равновесие.Максим.

Упражнение
        «Кукла пришла с прогулки» - закрепить последовательность раздевания
        после прогулки. Костя, Ксения.

Обогащение
        предметно-развивающей среды  на участке.
Выносной
        материал. Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель:
        развивать ситуативно-деловое общение  в игре, создать положительный
        эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье
        детей.

Работа
 перед сном

С-К
        Р
Ф
        Р
ПР
Р
        Р

Н.
        Носов «Живая шляпа» - Продолжать развивать умения детей воспринимать
        большие по объему тексты; довести до сознания детей юмор произведения;
        вос-питывать интерес к художественной литературе

Упражнение
        «Аккуратно берем хлеб» - воспитывать культуру поведения за
        столом.Агата, Дима.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
        Р
Х-Э
        Р
ПР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным
        до-рожкам. Воспитывать умение следить за внешним видом – учить детей
        заправлять маечку в шорты, в юбочку.
Сюжетно-ролевая игра «Пожарные машины» - Познакомить детей
        с работой пожарных служб; вспомнить по какому номеру вызывают пожарную
        службу. Дидактическая игра «О чем я сказала?» - учить различать в слове
        несколько значений, сравнивать эти значения, находить общее и различное
        в них. Беседа
        «Полюса Земли – Северный и Южный. Северное сияние» Цель: расширение
        представлений детей о нашей планете, её строении.  КВН «Животные
        Севера»
Цель: Создавать положительный эмоциональный настрой,
        способствующий активизации мыслительной деятельности детей.

Аппликация из частей
        предмета). Цель:  Учить складывать изображение сказочного героя из
        четырех частей, наносить клей кистью на обратную сторону фигуры от середины
        к краям.   Костя Л.
Работа по ОБЖ:
        Проблемная ситуация: что может случиться с ребенком, если он кушает
        снег? Цель: развивать речевую активность, закрепление знаний о правилах
        поведения на прогулке, формирование правил ЗОЖ. Катя.

Театрализация: «Умка»
  Цель: Способствовать
        формированию любознательности,творческих способностей,познавательной
        активности,коммуникативных навыков.

ПРОГУЛКА

С-К
        Р
Ф
        Р
ПР
Р
        Р

Наблюдение в
        природе: свойства снега. Цель:  Продолжать знакомить детей со
        свойствами снега, учить отвечать на вопросы по результатам наблюдения,
        давать характеристику снежинок (легкие, холодные, состоят их крохотных
        льдинок разной формы). Развивать связную речь, познавательный
        интерес.
        Подвижные игры. Игра «Угадай, чей след?» цель: обогатить содержание
        прогулки в зимнее время; развивать внимательность, вызвать интерес к
        окружающему, различать следы птиц и зверей по
        форме.

Развитие движение. Закрепить прыжки на двух ногах с
        продвижением вперед. Агата, Дима.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с
        выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности
        Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после
        прогулки. Лопатки, ледянки.

Индивидуальное
консультирование
по запросам
родителей.

Ежедневное
    планирование в разновозрастной группе по программе «От рождения до школы»
    под редакцией Н.Е Вераксы на тему «Быть здоровыми хотим»

Дни
Недели
03.02.2020

Совместная
      деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
      областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
      деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с
родителями

ИОО

образовательная
      деятельность в режимных моментах

групповая
      (подгрупповая)

индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК
      3  ФЕВРАЛЯ  Программное содержание: 1.Формирование
      первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.2.
      Формирование  элементарных навыков ухода за своим телом. 3.Создавать
      условия для расширения представлений о здоровье и важных компонентах
      здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах,
      разрушающих здоровье, воспитание стремления вести здоровый образ жизни.
      Продолжать укреплять здоровье детей, формировать культурно-гигиенические
      навыки, формировать представление детей о здоровом образе жизни, напомнить о
      том, что болезнь – это плохо и о том, что нужно делать, чтобы не болеть;
      расширять представления детей о полезных продуктах и  витаминах.

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
ПР
Х-Э
      Р

Утренний
      прием. Утренняя гимнастика комплекс№1 Игровой самомассаж  массаж ушной
      раковины, Д/игры: «Вот наши глазки», «Что сначала, что потом» Беседа «Как
      аккуратность помогает в жизни.» Цель: Формирование у детей навыков
      аккуратности. Способствовать развитию монологической и диалогической
      речи. Беседа: «Какие водные
      процедуры ты делаешь по утрам? «С чего начинается утро?

Рассказ
      моделирование «Если хочешь быть здоров!»   Цель: Расширять представление
      о важных компонентах здорового образа жизни. Катя, Максим.

Сюжетно-ролевые
      игры детей «Поликлиника», «Семья». Распределение ролей, усложнение
      игрового сюжета. Пользование предметами заместителями.

Рассмотреть
 картинки
изображающие
врачей,
рассказать
на что
 направлена  их
деятельность.

рекомендовать родителям:
- прогуляться с детьми по территории
      детского сада и обратить внимание на оформление участков к новому году.

ННОД

П.Р.

 «Как
      мы с фунтиком возили песок» стр. 41  О.В Дыбина. Ознакомление
      с предметным и социальным окружением Младшая группа Дать детям
      представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет
      управлять машиной, перевозить грузы и людей-он шофер в своем доме.
      Формировать уважение к папе  « В мире
      материалов».стр.45
      О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением
      Подготовительная  к школе группа.Закреплять знания детей о различных
      материалах; воспитывать правильное, бережное отношение к вещам.
      Формировать умение выслушивать товарщей.

Ф.Р.

 №
      21 стр.50
      Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду Младшая  группа.Упражнять
      в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при
      ходьбе переменным шагом; повтоить прыжки с прожвижением вперед. № 25  стр. 59Л.И.
      Пензулаева Физическая культура в детском саду Подготовительная к школе
      группа. Упражнять в сохранениии равновесия при хоьбе по повышенной опоре
      с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного
      отталкивания от пола в прыжках; повторить уупражнения в бросании мяча.

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Наблюдение
      за изменениями на участке детского сада
Цель:
      научить наблюдать за изменениями вокруг нас.
Подвижная
      игра «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу
      воспитателя. Трудовая деятельность   Коллективный труд по уборке снега с
      дорожек.   Цель: закреплять умение работать сообща.

Инд. работа
      при одевании на прогулку: «Учимся заправляться» .Агата, Костя М.
Развитие
      движений: Игровое
      упражнение «Кто дальше» Упражнять в метание предметов на дальность (не
      менее 5-9 м). Формировать навыки безопасного поведения. Максим, Катя.

Самостоятельные
      игры с выносным материалом. Лопаты, формы для снега.
 Игры-эксперименты
      с ветряками

Работа
 перед
      сном

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Рассматривание
      книг, иллюстраций на тему «овощи», беседа о их пользе. Цель: развивать
      знания детей о пользе овощей и умение их изображать

Беседа:
      «Как аккуратность помогает в жизни.» (продолжать учить детей выворачивать
      вещи, аккуратно складывать их и убирать в шкафчик, развешивать на
      стульчик перед сном.Ксения, Агата.

II
      ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
Х-Э
      Р
ПР

Оздоровительная гимнастика после сна.
Народные (хороводные) игры: «Горелки», «Змея» Просмотр
      мультфильма «Будьте здоровы» «Маша и медведь» цель: закрепление КГН,
      создание положительного эмоционального климата. С/Р игра «На приеме у
      врача»
Цель: продолжать формирование представлений о профессии
      врача. Беседа
      с детьми  о пользе для здоровья фруктов и овощей. Д/игра: «Витамины на
      грядке и на дереве». Разучивание гимнастики для глаз

Д/и «Собери
      картинку» Цели: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать
      из частей целое; активизировать словарь. Костя Л.

Настольно-печатные
      игры детей. Лото, домино, сложи картинку, времена года,  пазлы, мозайки,
      геометрик, шнуровки. Развитие мышления и памяти, конструктивных
      способностей.

Рассматривание

иллюстраций,
 сюжетных

картинок:

«Дети
      играют,
 занимаются

спортом,

трудятся
      и др.)
 Серия
      картинок
«Добрые

поступки»

прогулка

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Наблюдение за свойствами снега - развивать наблюдательность
      и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; уточнить
      представления о свойствах снега.П/и:  «Цветные автомобили». Цели: учить
      соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом
      направлении, не наталкиваясь, друг на друга; различать цвета. «Салки в
      кругу». Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя;  -
      закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны;
      воспитывать уважение друг к другу.

по развитию движений - отрабатывать топатушки по кругу.
      Костя М, Тимофей.

Игровое упражнение «Спортсмены тренируются».
Упражнять в прыжках  разными способами (одна нога вперед —
      другая назад)

Ежедневное
    планирование в разновозрастной группе  по программе «От рождения до школы»
    под редакцией Н.Е Вераксы на тему  «Быть здоровыми хотим»

Дни
Недели
4 .02.2020

Совместная
      деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
      областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
      деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с
родителями

ИОО

образовательная
      деятельность в режимных моментах

групповая
      (подгрупповая)

индивидуальная

ВТОРНИК
      4 ФЕВРАЛЯ

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
ПР
Х-Э
      Р

Утренняя
      гимнастика 1  Культурно – гигиенические навыки. Прием детей в группу.
      Просмотр презентации «Микробы»
Цель:
      продолжать формирование знаний о ЗОЖ. «Сохрани своё здоровье сам» (Что
      нужно делать, чтобы быть здоровыми?) КГН: «Моем руки чисто-чисто»,
      культура поведения за столом, есть бесшумно, пользоваться салфеткой. Чтение М.
      Пляцковский   «Однажды утром». Цель:  Помочь детям понять скрытые мотивы
      поведения героев произведения.

Д/И
      «Полезно-вредно» - закрепление знаний детей о факторах окруж. среды,
      влияющих на здоровье. Катя.

Д/И
      «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том,
      что они делают в разное время суток. Максим.

Создать условия в уголке для конструирования «Дом, в котором
      я живу»

Оформить
 «книжки-
малютки»
загадки о спорте.

ННОД

П
      Р

 №1 стр.44
      И.А.Помораева, В.А. Позина Формирование математических представлений
      Младшая  группа   Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов
      способом приложения, обозначать результаты сравнения словами «помногу» ,
      «поровну»,  «столько-сколько».Совершенствовать умение различать и
      называть знакомые геометрические фигуры(круг, квадрат, треугольник).
      Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать
      их словами «вверху-внизу». № 1 стр.101
      И.А.Помораева, В.А. Позина Формирование математических представлений
      Подготовительная к школе группа. Продолжать учит составлять и решать
      арифметические задачи на сложение.Упражнять в счете предметов по обрацу.
      Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать
      внимание, память, логическое мышление.

 Х-Э
      Р

Декоративное рисование по мотивам
      хохломской росписи. стр.77 Т.С. Комарова
      Изобразительная деятельность в детском саду  Подготовительная к школе
      группа. Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки
      слитным, плавным движением. Упражнять в рисованиии тонких плавных линий
      концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на
      полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит
      хохломы.

Х-Э
      Р

по
      плану  муз.работника

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Наблюдение за
      птицами на участке детского сада Цели: -  учить узнавать и различать птиц
      по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память;
      воспитывать доброжелательное отношение к птицам.
Подвижная
      игра «Ловишка» (бег). Развивать  у детей ловкость, умение бегать, не
      наталкиваясь друг на друга. Учить регулировать дыхание во время бега.
      «Попади в круг». Цель: развить глазомер, умение соизмерять свои силы при
      бросании.

Индивидуальная
      работа: Прыжки вверх с места. Цель: развивать умение концентрировать
      мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.Тимофей, Дима.

Обогащение
      предметно-развивающей среды  на участке.
Самостоятельная
      деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое
      общение  в игре, создать положительный эмоциональный настрой от
      совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

Работа
 перед
      сном

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Беседа:
      «Почему детям полезен дневной сон». Правила поведения в тихий час.
      Практич. упраж. «Помоги другу»

Беседа
      с детьми на тему: «Моем, моем, мылом, мылом – наши рученьки
      чисты!».продолжать закреплять знание детей, о том, что перед едой нужно
      мыть руки с мылом.Ксения, Агата.

Самостоятельные
      игры с выносным материалом.

II
      ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
Х-Э
      Р
ПР

Гимнастика
      пробуждения. Закаливающие процедуры . Народные (хороводные) игры(НРК) «Лисичка
      и курочка», «Гуси-гуси »
Конструирование:
      «Строим больницу для зверей» Упражнение «Моё настроение», . Игра «Общее
      настроение», Игры: «Съедобное-несъдобное» «Четвёртый лишний»
      Разучивание:  «Ножки, ножки, где вы были?» Отгадывание загадок по теме
      «Тело человека», «Нужные предметы. Беседа: «Моё
      тело», «Какие предметы нужны тебе, чтобы быть чистым» (Обсуждение,
      разъяснение, обмен мнениями, суждениями, примерами из личного опыта
      детей)

«Закрась
      нужный по счету предмет» Цель:  Формирование представлений о свойствах
      объектов окружающего мира.(форме, цвете, размере).Максим..
Д/и «В кругу
      с мячом» Цель: Развивать фонематический слух детей, умение подбирать
      слова схожие по звучанию. Катя.

Самостоятельная
      работа в центре театрализованной деятельности.
      Игра-драматизация «Кошкин дом». Цель: формировать умение выражать свои
      эмоции, произвольное внимание, активизировать интерес к театральному
      искусству, развивать речь.

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Продолжить
      наблюдение за тенью.  Цель: формирование положительное отношения П/И
      «Городки».(НРК) Цели: продолжать знакомить
      детей с традиционными народными детскими играми; содействовать развитию
      внимания, инициативы, смелости, дисциплины; воспитывать умение
      действовать в коллективе.

Игровое
      упражнение «Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом.Костя
      Л,Дима.

Самостоятельная деятельность. Игры по желанию детей.

Ежедневное
    планирование в разновозрастной группе  по программе «От рождения до школы» под
    редакцией Н.Е Вераксы на тему  «Быть здоровыми хотим»

Дни
Недели
5
      .02.2020

Совместная
      деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
      областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
      деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с
родителями

ИОО

образовательная
      деятельность в режимных моментах

групповая
      (подгрупповая)

индивидуальная

СРЕДА
       5
      февраля

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
ПР
Х-Э
      Р

Утренняя
      гимнастика 1. Дежурство
      по столовой Ц: воспитание желания оказывать посильную помощь взрослым.
      Д/и «Вредно- полезно» Цель: закрепление правил личной гигиены. Д/и «Узнай
      сказку по иллюстрациям». Цель: закрепить знание содержания сказок,
      развивать память, воображение, мышление, речь.
Беседа:
      «Каких друзей нашего здоровья ты знаешь?», «Когда и зачем делают зарядку?
      » Пословицы и поговорки о чистоте и здоровье.

Игры на
      развитие грамматического строя речи: «Чей,чья,чьё», « Где зайчик?»
      (предлоги) .Агата, Дима.

Игры детей в
      различных зонах активности по интересам. Воспитывать умение играть
      дружно, не повышать голос, делиться игрушками, убирать их на место.
Центр
      Занимательной математике, кубики, пазлы, шнуровки, лото, палочки, счетный
      материал.

Побе-
седовать
 о здоровом
 образе
жизни
в семье
«Береги
зубы»

ННОД

Р
      Р

      Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» Познакомить детей со
      сказкой «Лисв и заяц»(обр. В. Даля), помочь понять смысл произведения(мал
      удалец, да храбрец). Чтение  русской народной сказки «Никита Кожемяка» стр.58 .
      В.В Гербова .Развитие речи в детском саду Подготовительная к школе
      группа.Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской
      народной сказкой «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в
      сказке.

ФР

№
      22
      стр.51  Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду Младшая  группа
      . Упражнять
      в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при
      ходьбе переменным шагом; повтоить прыжки с прожвижением вперед .№26
      стр.60 Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду
      Подготовительная к школе группа.Упражнять в сохранении равновесия при
      ходьбе по повышенной опоре; в прыжках; в бросаниии мяча.

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Наблюдение
      за птицами  - продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить
      замечать характерные особенности строения птиц, называть птиц,
      прилетающих на участок(НРК). Подвижная игра «Птицы и автомобиль» - развивать
      слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами
      стихотворения. Труд на участке. Строим домик для лисы.

Развитие
      движений. Цель: закреплять умения прыгать  на одной ноге (правой и
      левой).Костя Л.

Самостоятельные
      игры детей с выносным материалом.. Лопаты формы для снега, ледянки.

Работа
 перед
      сном

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Чтение:
      Н.Калинина «Разве так играют?» (Доброжелательное взаимодействие детей во
      время различных игр, делиться игрушками, убирать их на место после игры,
      беречь игры и пособия)

Беседа
      о пользе для здоровья фруктов и овощей.
-
      объяснить детям необходимость употреблять в пищу фрукты и овощи. Катя.

II
      ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
Х-Э
      Р
ПР

Гимнастика
      пробуждения. Закаливающие
      процедуры . М/п игра
      «Зайка серенький в гости собирался…» Н. Сладков «Неслух» Игры с
      правилами: «Отгадай предмет по названию его частей», «Кто у кого» (У
      коровы-телёнок и т.д). Игра: «Сложи картинку» (овощи, фрукты).
Д/игра:
      загадки о гигиенических принадлежностях (зубная щетка, расческа, мыльница
      и так далее). Чтение художественной литературы: «Айболит» (обсуждение
      персонажей). Хозяйственно-бытовой
      труд Мытье кукол, игрушек, кукольной посуды. (Воспитывать трудолюбие у
      детей, радоваться результату своего труда)

Пальчиковые
      игры «Пошли пальчики гулять», «Кулачки-ладошки»Ксения, Тимофей.
Индивидуальная
      работа «Кто выше?» Активизация в речи детей понятий «вверху», «внизу»,
      «вы-ше», ниже», формирование уме-ния соотносить расположение предметов,
      развивать наблюда-тельность, внимание.Агата, Тиомфей.

Создать
      условия в уголке для конструирования «Мосты» Дать детям представление о
      мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов.

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

 Наблюдение  собакой  - продолжать знакомить с объектами
      живой природы; воспитывать бережное, заботливое отношение к «братьям
      нашим меньшим» Дидактическая игра «Кто чем питается?» - закрепить знания
      о домашних животных. Подвижная игра «Мы веселые ребята» - развивать
      ловкость, внимание. Зимняя забава «Пробеги и не задень» - развитие
      ловкости движения. Подвижная игра «Найди себе пару» - учить быстро
      двигаться по сигналу, меняя направление движения. Дидактическая игра
      «Узнай по описанию» - Побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать
      качества тех предметов, которые ребенок в данный момент не видит.

По  развитию движений - закреплять умения прыгать на одной
      ноге (правой и левой). Катя,
Прыжки вверх- Цель. Учить выполнять прыжки вверх. Максим.
Беседа «Почему нельзя есть снег?» –  развитие речи, ОБЖ.
      Дима.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель:
      развивать ситуативно-деловое общение  в игре, создать положительный
      эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье
      детей.

Ежедневное
    планирование в разновозрастной группе  по программе «От рождения до школы»
    под редакцией Н.Е Вераксы на тему  «Быть здоровыми хотим»

Дни
Недели
6.02.2020

Совместная
      деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
      областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
      деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с
родителями

ИОО

образовательная
      деятельность в режимных моментах

групповая
      (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ
        6
      февраля

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
ПР
Х-Э
      Р

Утренняя гимнастика1. Игровой самомассаж «неболей-ка»
Пальчиковая
      гимнастика «Кулачки-ладошки»
Беседа
      «Нос-орган дыхания и обоняния» познакомить детей с особенностями работы
      органа дыхания и обоняния. Беседа: «Как
      ухаживать за глазами, ушами, зубами, носом» (Беседа о мелких предметах)
      Вредная и полезная пища. Практическое  упражнение: «Приготовим носик к
      прогулке»

Д/И «Какие
      предметы нужны тебе, чтобы быть чистым» - формирование КГН.Агата, Ксения.

Д/И «Чудесный
      мешочек». Цель: Развитие сенсорного опыта.Дима, Костя М.

Самостоятельная
      деятельность в центре художественной литературы.
      Рассматривание детьми иллюстраций к сказкам. Цель: создать условия для
      рассматривания иллюстраций по желанию; побудить детей к рассказу по
      иллюстрациям о героях,  их настроении,  чувствах, действиях, окружении,
      цветовом  решении.

Офор
мить
Коллек
цию
 «Полез
ные
 для здо-
ровья
продукты»

ННОД

ПР

№
      2 стр. 103. И.А.Помораева,
      В.А. Позина Формирование математических представлений  Подготовительная к
      школе группа. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи
      на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы.
      Совершенствоать умение сосатвлять число из единиц. Упражнять в
      сотавлениии тематических композиций из геометрических фигур.

Х-Э
      Р

 «Воробушки и
      кот»
      стр. 80 Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду
      Младшая группа Продолжать формировать умние отражать в лепке образы
      подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять полученные
      ранеее навыки и умения в процессе создания образов игры в лепке и при
      восприятиии общего результата.   «Пограничник с собакой». стр.76
      Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду
      Подготовительная к школе группа.Закреплять умение лепить фигуры человека
      и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применениии
      разнообразных технических приемов(лепка из целого куска, сглаживание,
      оттягивание и т.д.). Продолжать учить устанавливать вылепленные фигуры на
      подставке.

Х-Э
      Р

По
      плану муз. работника

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

 Наблюдение за
      ветром. Цели: - продолжать закреплять представления о погодных
      изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить
      определять направление ветра.П./и «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цели:
      развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

«Самый
      меткий». Цель: закреплять умение метать в цель одной рукой от
      плеча.Максим.

 Самостоятельная
      деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое
      общение  в игре, создать положительный эмоциональный настрой от
      совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

Работа
 перед
      сном

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Игры
      и драматизации «Девочка чумазая» «Мы с Тамарой –санитары» (по
      произведениям А.Барто) Способствовать
      формированию любознательности,творческих способностей,познавательной
      активности, коммуникативных навыков.

Упражнение
      «Кукла пришла с прогулки» - закрепить последовательность раздевания после
      прогулки.Вадим Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле
      перед сном. Костя Л, Дима.

II
      ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
Х-Э
      Р
ПР

Гимнастика
      пробуждения. Закаливающие процедуры.
Обтирание
      сухим полотенцем.
Пальчиковые
      игры: «Кулачки-ладошки»,  «Смешные человечки».
«Какая
      погода лучше» Чтение: С. Маршак «Четыре глаза», «О девочках и
      мальчиках».Рассм. и обсуждение карточек для обогащения словаря ,«Части
      тела», «Настроение» »,  Д/и «Узнай сказку по иллюстрациям». Игровая ситуация: «Письмо от Мойдодыра»,
      «Подружись с зубной щеткой» (как правильно чистить зубы-схема, как
      ухаживать за ногтями).

Индивидуальная
      работа по развитию  речи. Д/и учить образовывать
      уменьшительно-ласкательные слова. Максим,  Катя.
«Индивидуальная
      работа по конструированию. Игра со строительным материалом: «Построим
      гараж  для автомобиля». Цель: развить конструктивные умения детей,
      способность по показу строить простые конструкции, радоваться
      результатам; закрепить в речи название деталей, глагольные формы; развить
      моторику.Ксения, Тимофей.

Игры детей в
      центре физкультуры  с использованием спортивного оборудования (мячи,
      кегли, скакалки, кольцеброс, обручи, дуги) и др.

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Наблюдение за погодой - упражнять в определении состояния
      погоды; воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к
      растительному и животному миру; развивать эстетическое восприятие
      природных явлений. Чтение стихотворения Мороз. Русская народная игра
      «Снежная баба» - (НРК)развитие двигательной активности. Дидактическая игра «Так
      бывает или нет? » Формировать умение передавать в речи выявленную
      непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.  Зимняя
      забава «Берегись, заморожу» - развитие ловкости.

Развитие движение. Закрепить прыжки на двух ногах с
      продвижением вперед.Дима, Агата.

Выносной материал( Лопатки, ведерки, формочки для снега,
      клеенки для катания с горки  для  проведения ) для
       самостоятельной деятельности.

Индивидуальное
 Консульти-
рование
 по запросам
 родителей.

    Ежедневное планирование в разновозрастной группе  по программе «От рождения
    до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему  «Быть здоровыми хотим»

Дни
Недели
7
      .02 .2020

Совместная
      деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
      областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
      деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с
родителями

ИОО

образовательная
      деятельность в режимных моментах

групповая
      (подгрупповая)

индивидуальная

ПЯТНИЦА
      7  ФЕВРАЛЯ

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
ПР
Х-Э
      Р

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика комплекс №1 Проблемная ситуация: «Медвежонок не послушался
      маму» (Что могло бы произойти, как нужно себя вести, хорошо-плохо)
Творческая
      игра «Послушаем тишину». Цель: развитие речевого творчества, концентрации
      детского внимания. Беседа: «Чем
      опасен беспорядок», Чистота-залог здоровья (Как ты дома убираешь игрушки
      и помогаешь родителям). Трудовые поручения. Чтение
      рассказа «Как научить котенка умываться» Цель: развивать умение слушать,
      отвечать на вопросы воспитателя.

Игра « Угадай, кто позвал?»   Цели: тренировать органы слуха
      и активизировать внимание и слуховую память детей. Дима, Ксения.

Самостоятельная деятельность в центре ИЗО. Внести раскраски
      по теме недели.
Настольные игры по ЗОЖ, рассматривание иллюстраций,
      плакатов. Обсуждение, повторение, (опора на предыдущие знания детей)

По
местить в
родительс
кий
уголок
инфор
мацию
 по
теме.

ННОД

Р.Р.

Рассказывание
      по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи
      слово» стр.82 . В.В Гербова .Развитие речи в детском саду Старшая группа
      . Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в
      образованиии слов-антонимов.
Звуковая культура
      речи. Подготовка к обучению грамоте. стр.58 . В.В Гербова .Развитие
      речи в детском саду Подготовительная к школе группа.Продолжать
      совершенствоать фонематическое восприятие; учить детей делить слова с
      открытыми слогами на части.

Х-Э
      Р

«Мы слепили
      на прогулке снеговиков». Вызывать желание создавать в
      рисунке образы забавных снеговиков.Упражнять в рисованиии преметов
      круглой формы. Закреплять умение предавать в рисунке строение предмета,
      состоящего из нескольких частей; навык закрашивания круглой формы
      слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти. стр. 79
      Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду Младшая группа.
      «Наша армия родная» стр.79 Комарова Изобразительная деятельность в
      детском саду  Подготовительная к школе группа.Закреплять умение создавать
      рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат,
      летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и
      закрашваниии рисунков цветными карандашами.

Ф
      Р

 № 22 стр.51
      Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду Младшая  группа
      .Упражнять в бросаниии мяча вверх и ловле его двумя руками.. № 27 стр. 60 Л.И.
      Пензулаева Физическая культура в детском саду Подготовительная к школе
      группа.Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу;
      повторить игровое задание с клюшкой и шайбой, задание с прыжками.

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Наблюдение за
      погодой- упражнять в определении состояния погоды; воспитывать любовь к
      природе, интерес и заботливое отношение к растительному и животному миру;
      развивать эстетическое восприятие природных явлений. Подвижная
      игра «Добеги до дерева по сигналу» - развивать активность, умение бегать
      по сигналу. Подвижная игра «Пустое место» - развивать быстроту реакции,
      ловкость, скорость, внимание

Развитие
      движений. Цель: закреплять умение прыгать с одного круга в другой. Дима,
      Костя М.

Обогащение
      предметно-развивающей среды  на участке.
Выносной
      материал. Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Лопатки,
      веники, формы для снега, ледянки.

Работа
 перед
      сном

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Чтение
      К.И. Чуковский «Мойдодыр». Продолжать приобщать детей к отечественной
      детской худ. литературе. Формировать умение отвечать на вопросы педагога.
      Развивать речь, память, логическое мышление детей.

Разговор-рассуждение
      «Как вырасти здоровым».
Цель:
      Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с
      ответом товарища.Агата, Тимофей.

II
      ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
Х-Э
      Р
ПР

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.
Обтирание сухим полотенцем.Д/и «Части тела» Цель:
      закрепление знаний о частях тела, умение ориентировать-ся в пространстве
      тела.
Рисование карандашами «Если хочешь быть здоров»
Выставка детских работ по теме недели
Музыкальная игра «Мы попрыгаем, чтобы лень прогнать» Цель:
      формировать  умения показывать  движения, про которые говорится в песне.

Д/И «Найди своего
      товарища». Учить детей узнавать, кого загадал воспитатель по описанию
      одежды, учить самостоятельно составлять описание. Максим. Катя.

Деятельность детей в
      различных игровых уголках по интересам.

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Наблюдение за
      сороками - продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить
      замечать характерные особенности строения птиц, называть птиц,
      прилетающих на участок(НРК). Подвижная игра
      «Птицы и автомобиль» - развивать слуховое внимание, умение двигаться в
      соответствии со словами стихотворения. Труд на участке. Строим домик для
      лисы.

Развитие движений «Не задень» Цель: упражнять в ходьбе
      змейкой  между предметами, совершенствовать равновесие. Максим.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с
      выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности
      Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после
      прогулки. Лопатки, ледянки.

Индиви
дуальное
консультирование
по запросам
родителей.

    Ежедневное планирование в разновозрастной группе по программе «От рождения
    до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему «Маленькие исследователи»

Дни
Недели
10.02.2020

Совместная
      деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
      деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с
родителями

ИОО

образовательная
      деятельность в режимных моментах

групповая
      (подгрупповая)

индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК
      10ФЕВРАЛЯ  Программное содержание: ТЕМА недели: «Маленькие
      исследователи» 1. Систематизировать знания о способах безопасного
      поведения для себя и окружающего мира природы .2. Развивать у детей
      умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие
      закономерности..3.Воспитание в детях чуткого отношения к природе.

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
ПР
Х-Э
      Р

Утренний прием. Утренняя гимнастика
      комплекс№2 Беседа «Береги воду» Цель: Пополнять
      и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем
      окружении. Дидактическое упражнение  «Едем в
      гости к кукле Маше»  Закрепление частей суток, правила поведения в
      гостях.
Беседа «Дежурство по столовой» Цель:
      учить детей правильно и безопасно для себя и окружающих накрывать столы;
      соблюдать правила безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить
      представление об опасных предметах, об их необходимости для человека.

Д/И«Чудесный мешочек» -
      активизировать употребление в речи названий предметов, их частей,
      материалов, из которых они изготовлены. Катя, Максим.
Д/И « Поезд» Учить детей соотносить
      план комнаты с реальной комнатой. Формировать умение двигаться в
      направлениии указанном стрелкой.Агата, Дима.

Внести картинки-схемы «Правильно –
      неправильно» - прави-ла безопасного пове-дения в лесу, в группе, на
      участке при озна-комлении с окружаю-щим миром.

Рекомен
довать
роди
телям
обсуждать
 с детьми
инфор
мацию о
предметах,
явлениях,
 событиях,
 выхо-
дящих
за
пределы
при
вычного
им
 бли
жайшего
окружения

рекомендовать родителям:
- прогуляться с детьми по территории
      детского сада и обратить внимание на оформление участков к новому году.

ННОД

П.Р.

 «Кто
      в домике живет?». Учить детей запоминать имена товарищей, обращать
      внимание на черты их характера, особенности поведения. «Экскурсия в
      зоопарк» стр. 63  О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском
      саду . Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о
      том, что человек-часть природы, и он  должен  беречь, охранять и защищать
      её. Формировать представления о том, что животные делятся на классы:
      насекомые, птицы, рыбы, звери(млекопитающие). Развивать познавательный
      интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость.  «Служебные
      собаки» стр. 55 О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском
      саду. Расширять знания детей о домашних жвотных. Дать представления о
      служебных собаках. Показать, какую помощь собаки могут оказывать человеку.
      Формировать знания о том, что человек должен уметь ухаживать за
      животными, которых он приручил. Прививать интерес и любовь к животным.
      Дать элементарные представления о профессии кинолога.

Ф.Р.

      .№28  стр. 61 Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду
      Подготовительная к школе группа.Упражнять в ходьбе и беге с выполнением
      упражнений для рук; разучить прыжки с подскоком(чередование подскоков с
      ноги на ногу.

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Наблюдение
      за зимующими птицами (НД-ЮУ)
Цели:
      закреплять знания о зимующих птицах;
 формировать
      представление о добывании пищи зимующими
птицами.
      Подвижная игра: «У медведя в бору».
Цель:
      учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Трудовая деятельность. Сооружение ледяной
      дорожки.
Цель:
      учить действовать лопатками, сгребая снег, делать
ледяную
      дорожку

Индивидуальная
      работа: Прыжки вверх с места. Цель: развивать умение концентрировать
      мышечные усилия, сочетая силу с быстрото. Ксения, Тимофей.

Самостоятельные
      игры с выносным материалом. Лопаты, формы для снега.
 Игры-эксперименты
      с ветряками

Работа
 перед
      сном

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Чтение
      колыбельных . «Котик серый, Хвостик белый...», «Бай качи-качи...» Цель: .
      Закреплять знания детей о колыбельных песнях.  Развивать исполнительские
      умения детей.(НД-ЮУ)

Беседа:
      «Как аккуратность помогает в жизни.» (продолжать учить детей выворачивать
      вещи, аккуратно складывать их и убирать в шкафчик, развешивать на
      стульчик перед сном. Агата, Дима.

II
      ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
Х-Э
      Р
ПР

Оздоровительная гимнастика после сна. Прочитать
      и обсудить Чуковский "Доктор  Айболит"; Б. Житков "Что я
      видел", чтение С. Михалков «А что у вас?» Расширять и обогащать мир
      ребенка представлениями о близком и далеком, реалистических событиях, задавать
      вопросы на понимание прочитанного.Дидактические упражнения  «Комната
      куклы Маши». Закреплять ориентировку от себя при расстановке мебели в
      "комнате".

Д/И «Что
      лишнее?» цель: учить определять по форме предметы. Катя, Дима.
игровое
      упражнение «У каждой вещи свое место». Учить наводить порядок в игровых
      уголках после игры, в своем шкафчике для одежды.Максим.

Создать
      условия для рассматривание песка, земли, коры деревьев через
      увеличительное стекло.

прогулка

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Наблюдение
      за изменениями на участке детского сада
Цель:
      научить наблюдать за изменениями вокруг нас.
Подвижная
      игра «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу
      воспитателя. Трудовая деятельность   Коллективный труд по уборке снега с
      дорожек.   Цель: закреплять умение работать сообща.

Инд. работа при одевании на прогулку: «Учимся
      заправляться»Агата, Дима.
Развитие движений: Игровое упражнение «Кто дальше» Упражнять
      в метание предметов на дальность (не менее 5-9 м). Формировать навыки
      безопасного поведения. Максим.

Игровое упражнение «Спортсмены тренируются».
Упражнять в прыжках  разными способами (одна нога вперед —
      другая назад)

Ежедневное
    планирование в разновозрастной группе  по программе «От рождения до школы»
    под редакцией Н.Е Вераксы на тему  «Маленькие исследователи»

Дни
Недели
11 .02.2020

Совместная
      деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
      областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
      деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с
родителями

ИОО

образовательная
      деятельность в режимных моментах

групповая
      (подгрупповая)

индивидуальная

ВТОРНИК
      11 ФЕВРАЛЯ

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
ПР
Х-Э
      Р

Утренняя
      гимнастика 2  Культурно – гигиенические навыки. Прием детей в группу.
      Беседа: «снег – какой он?» цель: поощрять желание задавать вопросы.
Игровое
      упражнение: «угощения для гостей» цель: учить находить свойства и
      различия между фруктами.
Игра
      «наведем порядок в доме» Продолжать воспитывать у детей стремление
      соблюдать порядок в групповой комнате, привлекать к выполнению посильных
      поручений во время уборки.

Дидактическая
      игра «что лишнее?» цель: учить определять по форме предметы.Дима.

ситуативные
      разговоры о правильном пользовании полотенцем.Цель: закрепить навык пользованием
      полотенцем, воспитание КГН.
Ксения,
      Тимофей.

Создать условия для  сюжетно-ролевой игры «магазин полезных
      игрушек» цель: развитие умения распределять роли. Создать условия для
      конструирования «домик для собачки» цель:  упражнять в назывании деталей.

Картотека
«Эксперименты
 с водой»
 Вызвать
Желание
 Родителей
 к совместному
 экспери-
ментированию

ННОД

П
      Р

 №
      3 стр.10 7 И.А.Помораева, В.А. Позина Формирование математических
      представлений  Подготовительная к школе группа. Продолжать учить
      составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
      Закреплять умение последовательно называть дн и недели и правильно
      использовать в речис лова: раньше, позже, сначала, потом.Продолжать
      формировать умение проводить прямые линии и измерять их длину по клеткам.
      Развивать представления о величине предметов.

Х-Э
      Р

 «Зима».
      стр.80 . Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду
      Подготовительная к школе группа. Закреплять умение передавать в рисунке
      пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагть
      части изображения на листе, рисовать красками. Развивать воображение.

Х-Э
      Р

по
      плану  муз.работника

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Наблюдение
      «Скользкий лед – опасно» показать детям, что нужно быть осторожными,
      чтобы не упасть на льду.
Подвижная
      игра «Такси» Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с
      другом, менять направление движения.
Трудовая
      деятельность. Расчистка дорожек от снега и мусора.
Цель:
      воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое
дело
      до конца.

Индивидуальная
      работа: П.и. «Догони меня» цель: упражнять в ориентировании в
      пространстве развивать быстроту бега. Катя.

Обогащение
      предметно-развивающей среды  на участке. Самостоятельная
      деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое
      общение  в игре, создать положительный эмоциональный настрой от
      совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

Работа
 перед
      сном

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Дидактическая
      игра: « Я уже совсем большой» закреплять  последовательность одевания и
      раздевания. Чтение рассказа «утка с утятами» Е. Чарушина цель: учить
      детей внимательно слушать сказку.

«Аккуратно
      убираем одежду» Цель: учить правильно в определенной последовательности
      раздеваться и складывать свою одежду. Ксения, Дима.

Самостоятельные
      игры с выносным материалом.

II
      ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
Х-Э
      Р
ПР

Гимнастика
      пробуждения. Закаливающие процедуры . Беседа «Смешной рисунок на бумаге»
      цель: знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности. Чтение В.
      Сутеев «кто сказал мяу» цель: обогащение литературного багажа.
      Театрализованная игра «Снегурушка» цель: воспитание умения сопереживать
      героям. Рассматривание
      иллюстраций в энциклопедии «Вода» расширять кругозор. «Капитошкины
      загадки» закрепить знания детей о различных погодных явлениях; развивать
      грамматический строй речи, внимание. Воспитывать интерес к выполнению
      артикуляционных заданий. Опыт Д/игра «Тонет-не тонет» развивать
      познавательный интерес, умение делать выводы по увиденному.

Игра: «Помоги
      игрушкам найти свой дом» цель:  Воспитание положительного отношения к
      труду взрослых, стремление оказывать им посильную помощь.Максим.
Игра с
      пластилином. Цель: развитие мелкой моторики рук. Дима, Агата.

Создать
      условия  для игры на детских музыкальных инструментах «Наш оркестр» цель:
      Развивать творческое отношение к музыке.

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Наблюдение за
      птицами на участке детского сада Цели: -  учить узнавать и различать птиц
      по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память;
      воспитывать доброжелательное отношение к птицам.
Подвижная
      игра «Ловишка» (бег). Развивать  у детей ловкость, умение бегать, не
      наталкиваясь друг на друга. Учить регулировать дыхание во время бега.
      «Попади в круг». Цель: развить глазомер, умение соизмерять свои силы при
      бросании.

Игровое
      упражнение «Кто дальше бросит снежок?». Цель: учить правилам очередности
      в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. Тимофей,
      Ксения.

Самостоятельная деятельность. Игры по желанию детей.

Ежедневное
    планирование в разновозрастной группе  по программе «От рождения до школы»
    под редакцией Н.Е Вераксы на тему  «Маленькие исследователи»

Дни
Недели
12
      .02.2020

Совместная
      деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
      областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
      деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с
родителями

ИОО

образовательная
      деятельность в режимных моментах

групповая
      (подгрупповая)

индивидуальная

СРЕДА
       12
      февраля

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
ПР
Х-Э
      Р

Утренняя
      гимнастика 2. Дежурство по
      столовой Ц: воспитание желания оказывать посильную помощь взрослым.
      Беседа: «Полезная и вредная пища»  Цель: Дать понятие о правильном
      питании; закрепить знания о продуктах питания; вызвать желание заботиться
      о своем здоровье; учить проявлять заботу.
Дидактическая
      игра «найди и назови» «покажи такой же» цель: развитие внимательности. разговоры о правилах поведения за столом (жевать
      с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки)

Д/и «Вредно-
      полезно» Цель: закрепление правил личной гигиены Максим. Катя
Д/И : «Собери
      картинку» Цель: учить составлять картинку из мелких деталей.Дима, Костя
      М.

Игры детей в
      различных зонах активности по интересам.
Создание
      условий для сюжетно ролевой игры «Почта. Отправление открыток, посылок»
      цель: развитие умения использовать личный опыт в игре.

ННОД

Р
      Р

Работа по
      сюжетной картине. стр.59. В.В Гербова .Развитие речи в детском саду
      Подготовительная к школе группа Совершенствовать умение детей
      озаглавливать картину, сотавлять план рассказа. Активизировать речь
      детей.

ФР

 №29 стр.62
      Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду Подготовительная к
      школе группа. Упражнять в прыжках с подскоком(чередование  подскоков с
      ноги на ногу); в переброске мяча; в лазанье в обруч(под дугу).

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Наблюдение
      за солнцем Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная
      погода или нет);формировать понятия о признаках зимы .Трудовая
      деятельность Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цели: учить
      работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями. Много
      снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты —
      Поработаем для всех.

Подвижная
      игра «Птички летают»
цель:
      учить детей соблюдать правила, бегать не наталкиваясь друг на друга.
      Катя.

Самостоятельные
      игры детей с выносным материалом.. Лопаты формы для снега, ледянки.

Работа
 перед
      сном

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Ситуативный
      разговор о приеме пищи цель: совершенствовать навык аккуратной еды: пищу
      брать понемногу, тщательно ее пережёвывать, есть аккуратно. Чтение худ. литературы
      Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо» Цель:: Учить детей слушать
      внимательно стихотворение, выбирать и осознавать что такое хорошо и что
      плохо.

Дидактическая
      игра «в шкафчике порядок» цель: закреплять навык аккуратно складывать
      одежду. Ксения, Тимофей.

Центр
      Занимательной математике, кубики, пазлы, шнуровки, лото, палочки, счетный
      материал
Центр
      движений.
Гимнастическая
      скамейка, обручи, мячи.

II
      ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
Х-Э
      Р
ПР

Гимнастика
      пробуждения. Закаливающие
      процедуры .
      Беседа: «Зачем нам ручки» цель: формирование начальных представлений о
      строении тела.
Игра:
      «у каждой игрушки свое место» цель: побуждать детей к самостоятельному
      выполнению элементарных поручений: после игр убирать игрушки на место.
Развивающая
      образовательная ситуация «В мире пластмассы». Цель: познакомить детей со
      свойствами и качествами предметов из пластмассы; помочь выявить свойства
      пластмассы (гладкая, легкая, цветная); развивать любознательность.

Д/И «Что
      лишнее?» цель: учить определять по форме предметы. Дима, Ксения.
Д/И
      «Назови три предмета». Цель  Упражнять детей в группировке предметов по
      заданному признаку, учить придумывать задания по образцу. Развивать
      воображение, связную речь.Катя.

Создать
      условия в уголке для конструирования «Ферма» Дать детям представление о
      ферме, их назначении, строении; упражнять в строительстве загонов для
      домашних животных.

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

 Наблюдение «Солнышко ушло за горизонт». Цель: Развивать
      умение  устанавливать причинно-следственные связи между природными
      явлениями и жизнью человека. П/и «Кто самый меткий?», «Догони». Цель:
      развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость,
      ловкость, умение соблюдать правила. Труд на участке: помочь дворнику
      убрать снег с дорожек и территории участка.

Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать  на одной
      ноге (правой и левой).Максим, Катя.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель:
      развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный
      эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье
      детей.

Ежедневное
    планирование в разновозрастной группе  по программе «От рождения до школы»
    под редакцией Н.Е Вераксы на тему  «Маленькие исследователи»

Дни
Недели
13.02.2020

Совместная
      деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
      областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
      деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с
родителями

ИОО

образовательная
      деятельность в режимных моментах

групповая
      (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ
        13 февраля

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
ПР
Х-Э
      Р

Утренняя гимнастика 2. Беседа: «зачем нам ушки? Носик?»
      цель: формировать начальные представления ЗОЖ.
Музыкально-ритмические
      упражнения «марш с флажками» цель: учить согласовывать движения.
Дидактическая
      игра: «поручения» цель: учить раскладывать ложки с правильной стороны.
Использование
      потешек о приеме пищи: У котенка в чашке было много кашки…

Д/И: «Угадай
      что это?» цель: развитие внимания, речь. Катя.

Д/И
      «Сделай фигуру». Цель: Упражнять детей в составлении новых геометрических
      фигур из имеющихся по образцу. Дима, Агата.

Создать
      условия для раскрашивания раскрасок. «животные» цель: упражнять в
      раскрашивании, учить не выходить за контур.
Создать
      условия для игры по желанию.  Цель: развивать внимание, память.

Рекомендовать
Родителям
 создать дома
условия для
 исследователь-
ской деятельности детей
      (игры с водой, помощь в
приготовлении
обеда, особенно
 в выпечке)

ННОД

Р.
      Р

№ 4 стр. 109
      И.А.Помораева, В.А. Позина Формирование математических представлений
      Подготовительная к школе группа Продолжать учить составлять и решать
      арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о
      весе предметов.Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.
      Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги  в клетку,
      выполнять задания по словесной инструкции.

Х-Э
      Р

  «Узор в
      круге». Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя
      фигуры по величине; составлять узор в опредленной последовательности:
      вверху, внизу, справа, слева-большие круги, а между ними-маленькие.
      Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма.
      Воспитывать самостоятельностьАппликация по замыслу .стр.79 Т.С. Комарова
      Изобразительная деятельность в детском саду  Подготовительная к школе
      группа. Учить самостоятельно  отбирать содержание своей работы и
      выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять
      разнообразные приемы вырезывания. Воспитывать творческую активность,
      самостоятельность. Разивать воображение.

Х-Э
      Р

По
      плану муз. работника

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Наблюдение
      за свежевыпавшим снегом. Цели: - формировать представление о зиме;
      вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от
      прогулки. Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную
      активность.
«Хитрая
      лиса». Цели: упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту..

Подвижные
      игры «Такси».Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения  друг
      с другом, менять направление движения. Дима, Агата.

 Выносной
      материал
Куклы,
      одетые по сезону, лопатки
Создать
      условия для самостоятельной деятельности детей.
Создать
      условия  для  катания на горке.

Работа
 перед
      сном

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Чтение
      РНС «Волк и семеро козлят» цель: познакомить со сказкой, вызвать желание
      послушать произведение еще раз и запомнить песенку козы, воспитывать
      любовь к животным, сочувствие к детенышам, попавшим в беду.

Беседа
      « О пользе сна» цель: формировать начальные представления ЗОЖ,
Ситуативный
      разговор о пользе овощей цель: мотивировать к приему пищи.Тимофей,
      Ксения.

II
      ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
Х-Э
      Р
ПР

Гимнастика
      пробуждения. Закаливающие процедуры.
Обтирание
      сухим полотенцем. Русская
      народная игра-забава
«Ладушки-ладошки»
      цель: вызвать положительные эмоции, повеселить, позабавить. (НРК)
Экспериментирование
      со звуком Почему все звучит?
Цель:
       подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание
      предмета. Материалы: бубен, стеклянный стакан, газета, деревянная
      линейка, металлофон. Чтение докучных сказок .«В некотором царстве, в
      некотором государстве...», «Жил-был дед со старухой...» Цель: Продолжать
      знакомить с жанром докучной сказки. Закреплять знакомые докучные сказки.
      Познакомить с новыми докучными сказками.(НД-ЮУ)

Д/И « Угадай»
      цель: развитие логики, внимания, речи. Костя Л.

Д/И «Поможем
      игрушкам найти свой дом» цель: воспитывать трудолюбие, приучать соблюдать
      в группе порядок. Максим, Катя.

Создать
      условия для игр в уголке театра. Цель:  развитие актерских качеств.
Создание
      условий для сюжетно-ролевой игры «больница» цель: развитие умения
      развивать сюжет.
Создание
      условий для конструирования по замыслу. Цель: развитие конструктивных
      навыков

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Наблюдение за ветром. Цели: - продолжать закреплять
      представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его
      свойствах; - учить определять направление ветра.П./и «Быстрее ветра»,
      «Кто выше?». Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

«Самый меткий». Цель: закреплять умение метать в цель одной
      рукой от плеча.Дима, Агата.

Выносной материал( Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки
      для катания с горки  для  проведения ) для
       самостоятельной деятельности.

Индивидуальное
 Консульти-
рование
 по запросам
 родителей.

  Ежедневное планирование в разновозрастной группе  по программе «От рождения
  до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему  «Маленькие исследователи»

Дни
Недели
14
      .02 .2020

Совместная
      деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
      областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
      деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с
родителями

ИОО

образовательная
      деятельность в режимных моментах

групповая
      (подгрупповая)

индивидуальная

ПЯТНИЦА
      14ФЕВРАЛЯ

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
ПР
Х-Э
      Р

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика комплекс №2 Беседа: «Вода- друг человека» цель: обогащение
      представлений детей о свойствах воды. Пальчиковая гимнастика «Зайчик»
      «Дом» цель: развитие моторики. Ситуативные
      разговоры о важности самостоятельного мытья рук. Цель: воспитание КГН.
Игровое
      упражнение: «угощения для гостей» цель: учить находить свойства и
      различия между фруктами.
Игра
      «наведем порядок в доме» Продолжать воспитывать у детей стремление
      соблюдать порядок в групповой комнате, привлекать к выполнению посильных
      поручений во время уборки.

Д/И: «Расскажи-ка» цель: развитие речи. Агата, Дима.
Игра-экспериментирование «Мыльная пена» Познакомить детей со
      свойствами мыльной пены: легкое, воздушное. Создать условия для изучения
      мыльной пены. Костя М, Ксения.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин» цель:
      развитие умения использовать личный опыт в играх.
Создать условия для конструирования «Гараж» цель: развитие
      умения обыгрывать постройку.

Поместить
 в
роди
тельский
уголок
информацию
 по
теме.

ННОД

Р.Р.

Чтение былины
      «Илья Муромец и Соловей-разбойник».стр.60 . В.В Гербова .Развитие речи в
      детском саду Подготовительная к школе группа. Познакомить детей с
      былиной, с её необычным  складом речи, с образом былинного богатыря Ильи
      Муромца.

Х-Э
      Р

«Светит
      солнышко» Учить передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую
      форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнююю
      краску о край розетки(баночки). Учить дополнять рисунок изображениями,
      соответствующими теме. Развивать самостоятельность, «Сказочное царство »
      стр.78 Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду
      Подготовительная к школе группа. Учить детей создавать рисунки по мотивам
      сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок
      в определенной цветовой гамме(в теплой-дворец Солнца, холодной-дворцы
      Луны,  Снежной королевы). Развивать эстетические чувства, творчество,
      воображение.

Ф
      Р

  Упражнять в
      ходьбе по гимнастической скамейке, перешагивая через предметы, в
      ползаниии на животе по гимнастической скамейке\.№30  стр.62 Л.И.
      Пензулаева Физическая культура в детском саду Подготовительная к школе
      группа. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; повторить игровые
      упражнения на санках, с клюшкой и шайбой.

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Наблюдение
      за работой дворника зимой. Цели: расширять знания о труде взрослых;
      воспитывать уважение к их труду
Расчистка
      территории от снега.
Цель:
      побуждать помочь дворнику расчистить тротуар
и
      участок от снега. Подвижная игра «Добеги до дерева по сигналу» -
      развивать активность, умение бегать по сигналу. Русская народная,
      подвижная игра «Маленькие ножки — большие ноги» цель: учить управлять
      своим телом, способствовать речевому развитию. (НРК)

П/И «Ловишки»
      Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Агата, Дима.
Д/И «Что это
      такое?» Цель: Учить детей создавать в воображении образы на основе
      характерных признаков предметов.Ксения, Тимофей.

Обогащение
      предметно-развивающей среды  на участке.
Выносной
      материал. Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Лопатки,
      веники, формы для снега, ледянки.

Работа
 перед
      сном

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Чтение:
      «Кот, петух и лиса» цель: учить внимательно слушать сказку и понимать ее
      содержание.

Д/И
      «Ничего не перепутали» цель: упражнять детей в самостоятельном
      складывании одежды  на стульчиках. Дима, Агата.

II
      ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К
      Р
Х-Э
      Р
ПР

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.
ходьба по массажным дорожкам . Цель: укрепление здоровья.
      Дидактическая игра «добавь слово» цель: учить подбирать глаголы,
      обозначающие действия.
Организация труда в уголке природы цель: воспитывать любовь
      к растениям. Экспериментирование
      с красками Разно-цветные шарики Цель: получить путем смешива-ния основных
      цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

Д/И  «Назови что это и
      скажи, какой» цель: обучить выделять объекты и его основные признаки.
      Максим.

Деятельность детей в
      различных игровых уголках по интересам.
Создать условия для
      настольно печатной игры по желанию, Цель: развитие мелкой моторики рук,
      внимания, усидчивости.

ПРОГУЛКА

С-К
      Р
Ф
      Р
ПР
Р
      Р

Наблюдение за
      сороками - продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить
      замечать характерные особенности строения птиц, называть птиц,
      прилетающих на участок(НРК). Подвижная
      игра «Птицы и автомобиль» - развивать слуховое внимание, умение двигаться
      в соответствии со словами стихотворения. Труд на участке. Строим домик
      для лисы.

Развитие движений «Не задень» Цель: упражнять в ходьбе
      змейкой  между предметами, совершенствовать равновесие. Максим, Катя.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с
      выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности
      Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после
      прогулки. Лопатки, ледянки.

Индивидуальное
консультирование
по запросам
родителей.

file_name: Зимние забавы.docx

alt: Работа с родителями

alt: Работа с родителями

alt: СРЕДА 29 января

alt: ЧЕТВЕРГ 30 января

alt: ПРОГУЛКА С-К Р Ф Р ПР

alt: ПРОГУЛКА С-К Р Ф Р ПР

alt: ПРОГУЛКА С-К Р Ф Р ПР

alt: ННОД П.Р. «Кто в домике живет?»

alt: ННОД П.Р. «Кто в домике живет?»

alt: ПРОГУЛКА С-К Р Ф Р ПР

alt: ПРОГУЛКА С-К Р Ф Р ПР

alt: Х-Э Р «Узор в круге».

title: Ежедневное планирование в разновозрастной группе "Зимние забавы"