extracted_text:
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ «СОВЕТСКИЙ
ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по учебной работе
____________/Куимова Г.Р./
«___»_______2019г.

Комплект контрольно-оценочных средств

для оценки результатов освоения

ОУД.03 «Математика»

  по профессии
15.01.09 Машинист лесозаготовительных
и трелевочных машин
технический

г. Советский
2019 г.

Комплект контрольно-оценочных средств
по учебной дисциплине ОУД.03  «Математика» разработан  на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования (утв.
приказом Министерства образования и науки РФ от «17» мая 2012 г. № 413)  по профессии
15.01.09 Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин

Организация-разработчик: бюджетное учреждение профессионального образования
Ханты -Мансийского автономного округа-Югры «Советский политехнический колледж»

Разработчик:
Невенкина
О.И.,   преподаватель бюджетного учреждения профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Советский политехнический колледж»

РАССМОТРЕН
на заседании ЦМК
Протокол №____ от
  «____»___2019 г.

Председатель
  _____/Денисенко О.А./

РЕКОМЕНДОВАН
учебно - методическим советом Протокол №____ от
  «____»___2019 г.

Председатель _______/Горячева
  М.С./

I.
ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Общие положения

Учебная дисциплина ОУД.03 «Математика» изучается на 1
и 2 курсах.
Максимальное количество часов на реализацию программы
УД -427 час.
Практикоориентированность учебной дисциплины
составляет 59 %.
Учебная дисциплина ОУД.03 «Математика»  состоит из 4
разделов:
Раздел 1. Алгебра
Раздел 2. Геометрия
Раздел 3. Элементы комбинаторики, теории вероятностей
и математической статистики
Раздел 4. Начала математического анализа
Профиль получаемого профессионального образования: технический.
Реализация программы учебной дисциплины способствует
формированию у обучающихся:
Личностных результатов обучения:
1) сформированность представлений о математике как
универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, идеях и
методах математики;
2) понимание значимости математики для
научно-технического прогресса, сформированность отношения к математике как к
части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития
математики, эволюцией математических идей;
3) развитие логического мышления, пространственного
воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне
необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения
образования и самообразования;
4) овладение математическими знаниями и умениями,
необходимыми в повседневной жизни, для освоения смежных естественнонаучных
дисциплин и дисциплин профессионального цикла, для получения образования в
областях, не требующих углубленной математической подготовки;
5) готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности;
6) готовность и способность к самостоятельной
творческой и ответственной деятельности;
7) готовность к коллективной работе, сотрудничеству со
сверстниками в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
8) отношение к профессиональной деятельности как
возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем.

Метапредметных результатов обучения:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности
и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения
поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной,
учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать
решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных
ценностей;
8) владение языковыми средствами – умение ясно,
логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и
средств их достижения.

Предметных
результатов:
1) сформированность представлений о математике как
части мировой культуры и о месте математики в современной цивилизации, о
способах описания на математическом языке явлений реального мира;
2) сформированность представлений о математических
понятиях как о важнейших математических моделях, позволяющих описывать и
изучать разные процессы и явления; понимание возможности аксиоматического
построения математических теорий;
3) владение методами доказательств и алгоритмов
решения; умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе
решения задач;
4) владение стандартными приёмами решения рациональных
и иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений и
неравенств, их систем; использование готовых компьютерных программ, в том числе
для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств;
5) сформированность представлений об основных
понятиях, идеях и методах математического анализа;
6) владение основными понятиями о плоских и
пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах;
сформированность умения распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире
геометрические фигуры; применение изученных свойств геометрических фигур и
формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием;
7) сформированность представлений о процессах и
явлениях, имеющих вероятностный характер, о статистических закономерностях в
реальном мире, об основных понятиях элементарной теории вероятностей; умений
находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических
ситуациях и основные характеристики случайных величин;
8) владение навыками использования готовых
компьютерных программ при решении задач;
9) сформированность представлений о необходимости
доказательств при обосновании математических утверждений и роли аксиоматики
в проведении дедуктивных рассуждений;
10) сформированность понятийного аппарата по
основным разделам курса математики; знаний основных теорем, формул и умения их
применять; умения доказывать теоремы и находить нестандартные способы решения
задач;
11) сформированность умений моделировать реальные
ситуации, исследовать построенные модели, интерпретировать полученный
результат;
12) сформированность представлений об основных
понятиях математического анализа и их свойствах, владение умением
характеризовать поведение функций, использование полученных знаний для описания
и анализа реальных зависимостей;
13) владение умениями составления вероятностных
моделей по условию задачи и вычисления вероятности наступления событий, в том
числе с применением формул комбинаторики и основных теорем теории вероятностей;
исследования случайных величин по их распределению.

Контроль формируемых знаний и умений проводится в
процессе текущего контроля. Промежуточная аттестация предусмотрена в форме
дифференцированного зачета на первом курсе во втором семестре и  экзамена на 2
курсе в 4 семестре.

Матрицы логических связей между объектами (предметами) контроля и
разделами (темами) учебной дисциплины ОУД.03 «Математика»

Разделы (темы) программы УД

Объекты (предметы) контроля

Метапредметные результаты

Предметные результаты

МР 1

МР 2

МР 3

МР 4

МР 5

МР 6

МР 7

МР 8

МР 9

ПР 1

ПР 2

ПР 3

ПР 4

ПР 5

ПР 6

ПР 7

ПР 8

Раздел 1. Алгебра

Тема 1.
Развитие понятия о числе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Тема
  2
Корни,
  степени и логарифмы

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Тема
  3
Основы
  тригонометрии

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Тема
  4
Функции,
  их свойства и графики. Степенные, показательные, логарифмические и
  тригонометрические функции

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Раздел 2.Начала математического анализа

Тема
  5
Уравнения
  и неравенства

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Тема
  6
Начала
  математического анализа

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Раздел 3 Комбинаторика, статистика и теория
  вероятностей

Тема
  7
Элементы
  комбинаторики

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Тема
  8
Элементы
  теории вероятностей. Элементы математической статистики

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Раздел 4  Геометрия

Тема
  9
Прямые
  и плоскости в пространстве

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Тема
  10 Многогранники

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Тема
  11
Тела
  и поверхности вращения

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Тема
  12
 Измерения
  в геометрии

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Тема
  13
Координаты
  и векторы

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

II. Комплект оценочных средств

2.1. Комплект материалов для
оценки сформированности личностных, метапредметных и предметных результатов по
дисциплине ОУД.03 «Математика»

2.2.2 Задания к промежуточной
аттестации по учебной дисциплине ОУД.03 «Математика» в форме дифференцированного
зачета на первом курсе во втором семестре

Проверяемые  результаты

Показатели
  оценки

Критерии оценки

ЛР 1-10
МР 1-9
ПР 1-8

правильность решения
  тестового задания,
рациональность
  распределения времени на выполнение задания.

-однозначность выбора
  ответа и соответствие эталону
-совпадение с
  эталоном 70%  ответов

Условия выполнения задания
На выполнение дифференцированного зачета по
  математике дается 2 часа (90 минут). Работа состоит из двух частей и содержит
  10 заданий.
Часть 1 содержит 7 заданий с кратким ответом
  (1-7) базового уровня по материалу курса математики.
Часть 2 содержит 3 более сложных заданий (8-10)
  по материалу курса математики.
При их выполнении заданий надо записать
  полное решение и ответ.

 Вариант
1
Часть 1

1. Решите уравнение log2(4 - х) = 2.

2.
Используя график функции у = f(х) (см. рис. ниже), определите и запишите
ответ:

a.
Область определения функции;
b.
Область значения функции
c.
Промежутки возрастания и убывания;
d.
Нули функции;
e.
Наименьшее и наибольшее значения функции.
f.
При каких значениях  х , f(х) 0.

3.
Найти область определения функции

4.  Решите  уравнение:     9х + 2 3х+1 – 7 = 0.

5. Решите неравенство

6. Из города A в город B ведут
пять дорог, а из города B город
C – три дороги. Сколько путей, проходящих через B, ведут из A в
C?
7. На рисунке изображён график  —
производной функции , определенной на интервале . В какой точке отрезка функция  принимает
наибольшее значение?
_______________________

8.Найдите промежутки возрастания и убывания функции и
определите её точки экстремума  f(x)=3;
9. Решите систему уравнений

  .
10. Вычислить площадь фигуры, ограниченной линиями y=1-, y=0.

Вариант II

B1. Решите уравнение   = 5
B2. Используя график
функции у = g(х) (см. рис. ниже),
определите и запишите ответ:

a.
Область определения функции;
b.
Область значения функции;
c.
Промежутки возрастания и убывания;
d.
Нули функции;
e.
Наименьшее и наибольшее значения функции.
f.
При каких значениях  х , g(х)  0.

B3. Найти область
определения функции

B4. Решите уравнение   2сos2x + 7cosx
– 4 = 0

B5. Решите неравенство

B 6. Сколькими способами можно
выбрать гласную и согласную буквы из слова «камзол»?
В 7. На рисунке изображен график  —
производной функции , определенной на интервале .
Найдите количество точек максимума функции , принадлежащих отрезку .

________________________________________

8.Найдите промежутки возрастания и убывания функции и определите
её точки экстремума f(x)= ;
9. Решите
систему уравнений

.
10. Вычислить площадь фигуры, ограниченной линиями y=,  x=-1, y=0.

Эталон ответов
1 вариант

Часть 1

1

2

3

4

5

6

7

0

1. [-5;6)
2. (-3;4]
3.[-2;1] –возрастает;
[-5;2][1;6)-убывает
4. -3;-1;4;

5. yнаиб=4;
Yнаим=-2;
6.(-3;-1)

[-3;3]

[-3;0,5]

15

Наибольшее значение функции в точке x=3

Часть 2

8

9

10

x max= -1;
  x min=1; возрастает на промежутке (1 [1;; убывает на промежутке [-1

x= 16 ,
  y

 1 кв.ед

2 вариант

Часть 1

1

2

3

4

5

6

7

3

1.[-2;6]
2.[-3;2]
[0;4]-возрастает
[-2;0][4;6]-убывает
4.2;6
5.Yнаим=
  -3
Y
  наиб=2
6.
  (2;6)

(

n

(-1,5;2]

8

Одна точка максимума x=3

Часть 2

8

9

10

x max= -;
  x min=1; возрастает на промежутке ( [1;; убывает на промежутке [-

x= 4
  ,            y

 кв.ед

2.2.2 Задания к промежуточной аттестации по учебной
дисциплине ОУД.03 «Математика» в форме экзамена в четвертом семестре на
втором курсе

Проверяемые  результаты

Показатели оценки

Критерии оценки

ЛР 1-10
МР 1-9
ПР 1-8

правильность решения
  тестового задания,
рациональность
  распределения времени на выполнение задания.

-однозначность выбора
  ответа и соответствие эталону
-совпадение с
  эталоном  70%  ответов

Условия
  выполнения задания
Экзаменационная работа
  состоит из двух частей, включающих в себя 19 заданий. Работа состоит из двух
  частей и содержит 19 заданий. Часть 1 содержит 12 заданий (с кратким ответом
  базового уровня сложности и 4 задания с кратким ответом повышенного уровня
  сложности). Часть вторая содержит 7 заданий повышенного и высокого уровня
  сложности). На выполнение экзаменационной работы по математике дается 3 часа
  (235 минут).
Ответы к заданиям 1-12 записываются в виде целого
  числа или конечной десятичной дроби.
При выполнении заданий 13-19 требуется записать
  полное решение и ответ. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком.
  Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материаловне
  учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами

Вариант 1
Часть 1

Ответом к заданиям В1–В 12 является целое число
или конечная десятичная  дробь. Единицы измерений писать не нужно.
В1. Найдите значение
выражения
В2. Найдите значение
выражения ;

В3. В городе 180 000 жителей, причем 30 % - это пенсионеры.
Сколько пенсионеров в этом городе?
В4. Площадь трапеции вычисляется по формуле S
=, где
a и b – основания
трапеции, h – её высота. Пользуясь этой
формулой, найдите S, если a=3,
b=8 и h=4.
В5. На день рождения полагается дарить букет из нечетного числа
цветов. Хризантемы стоят 50 рублей за штуку. У Вани есть 510 рублей. Из какого
наибольшего числа хризантем он может купить букет Маше на день рождения?
В6.
Найдите корень уравнения .

В7. На рисунке показано
изменение температуры воздуха на протяжении трех суток. По горизонтали
указывается дата и время суток, по вертикали — значение температуры в градусах
Цельсия. Определите по рисунку разность между наибольшей и наименьшей температурами
воздуха 22 января.

В8. Рейтинговое агентство
определяет рейтинг соотношения «цена-качество» микроволновых печей. Рейтинг
вычисляется на основе средней цены P  и оценок
функциональности F, качества Q
и дизайна D . Каждый отдельный показатель оценивается
экспертами по 5-балльной шкале целыми числами от 0 до 4. Итоговый рейтинг
вычисляется по формуле

R=8(F+Q)+4D-0,01P

Модель печи

Средняя цена

Функциональность

Качество

Дизайн

А

1900

1

1

1

Б

5900

4

1

2

В

3800

0

0

1

Г

4100

2

0

4

В таблице даны оценки каждого показателя для нескольких
моделей печей. Определите, какая модель имеет наивысший рейтинг. В ответ
запишите значение этого рейтинга.

В9. На экзамен вынесено 50 вопросов, Андрей не выучил
5 из них. Найдите вероятность того, что ему попадется выученный вопрос.

В10. Объем конуса равен
9π , а его высота равна 3. Найдите радиус основания конуса.

В11. В треугольнике АВС  угол С равен 90°, АС =
12,
АB
= 20, Найдите sinA.

.
В12.На рисунке изображен
график  — производной функции , определенной на интервале . Найдите количество точек
максимума функции , принадлежащих отрезку .

Часть II

Запишите
сначала номер выполняемого задания (С1,С2, и т. д.), а
затем полное обоснованное решение и ответ. Ответы записывайте чётко и
разборчиво.

С1. Найдите , если =0,8 и .
С2.Расстояние между городами A и B равно
150 км. Из города A в город B выехал
автомобиль, а через 30 минут следом за ним со скоростью 90 км/ч выехал мотоциклист,
догнал автомобиль в городе C и повернул обратно. Когда он
вернулся в A, автомобиль прибыл в B. Найдите расстояние от A до
C. Ответ дайте в километрах.

С3.Найдите
промежутки возрастания и убывания функции и определите её точки экстремума f(x)=;
С4. а) Решить уравнение 2cos2x + 4 cos
(-x)+1=0;
б) Найдите все корни этого
уравнения, принадлежащие промежутку [- -].
С5. Вычислить,
предварительно сделав рисунок, площадь фигуры, ограниченной линиями: .
С6.Решите неравенство
С7. Сторона основания
правильной треугольной призмы  равна
4, а высота этой призмы равна 3.
Найдите площадь полной поверхности призмы .

Вариант 2
Часть 1

Ответом к заданиям В1–В 12 является целое число
или конечная десятичная дробь. Единицы измерений писать не нужно.

В1. Найдите значение выражения  ;

В2. Найдите значение выражения   ;

В3. Только 90% из 30 000 выпускников города правильно решили
задачу № 1. Сколько выпускников из этого города правильно решили задачу №  1?

В4. Найдите m из равенства F=m, если
F=84 иa=12.

В5.
На день рождения полагается дарить букет из нечетного числа цветов. Чайные розы
стоят 40 рублей за штуку. У Вани есть 190 рублей. Из какого наибольшего числа
роз он может купить букет Маше на день рождения?
В6.  Найдите корень
уравнения
В7.  Первый посев
семян петрушки рекомендуется проводить в апреле при дневной температуре воздуха
не менее +60 С. На рисунке показан прогноз дневной температуры
воздуха в первых трех неделях апреля. Определите, в течение скольких дней за
этот период можно производить посев петрушки.

В8.
Рейтинговое агентство определяет рейтинг соотношения «цена-качество»
микроволновых печей. Рейтинг вычисляется на основе средней цены P
и оценок функциональности F,
качества Q  и дизайна D
. Каждый отдельный показатель оценивается экспертами по 5-балльной шкале целыми
числами от 0 до 4. Итоговый рейтинг вычисляется по формуле
R=8(F+Q)+4D-0,01P

Модель печи

Средняя цена

Функциональность

Качество

Дизайн

А

4600

2

4

4

Б

1600

2

2

0

В

4900

4

1

4

Г

5100

2

1

0

В таблице даны
оценки каждого показателя для нескольких моделей печей. Определите, какая
модель имеет наивысший рейтинг. В ответ запишите значение этого рейтинга.

В 9.На экзамен
вынесено 50 вопросов, Алексей не выучил 5 из них. Найдите вероятность того, что
ему попадется  не выученный вопрос.

В10. Радиус основания цилиндра равен 3, высота равна 2. Найдите
объем цилиндра, деленный  на  π.

В11. В треугольнике АВС
угол  Сравен 90°, АВ =10
АС =. Найдите sin

 В12.На
рисунке изображён график  — производной функции , определенной на интервале . В какой точке отрезка функция  принимает наибольшее
значение?

II часть

Запишите
сначала номер выполняемого задания (С1,С2, и т. д.), а
затем полное обоснованное решение и ответ. Ответы записывайте чётко и
разборчиво.

С1. Найдите ,
если =;;
С2.Весной катер идёт против течения реки в 1
2/3 раза медленнее, чем по течению. Летом течение становится на 1 км/ч медленнее.
Поэтому летом катер идёт против течения в 1 1/2 раза медленнее, чем по течению.
Найдите скорость течения весной (в км/ч).
С3.Найдите
промежутки возрастания и убывания функции и определите её точки экстремума  f(x)=3;
С4. а) Решить уравнение sinx
=;
б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие
промежутку [- -].
С5.
Вычислить, предварительно сделав рисунок, площадь фигуры, ограниченной
линиями:  ,осью Ох.
С6.Решите
неравенство
С7. В
прямоугольном параллелепипеде ребра
CD, CB и диагональ боковой
грани  равны
соответственно 3, 4 и 5. Найдите площадь боковой поверхности параллелепипеда .

Вариант
3

Часть 1

Ответом к заданиям В1–В 12 является целое число
или конечная десятичная  дробь. Единицы измерений писать не нужно.

В1. Вычислите
значение выражения
В2. Найдите значение выражения
В3.В сентябре 1 кг слив стоил 75 рублей. В октябре сливы
подорожали на 40%. Сколько рублей стоил 1 кг слив после подорожания в октябре?
В4. Площадь треугольника вычисляется по формуле S=1/2bcsinα,
где b и c — две
стороны треугольника, а α — угол между ними. Пользуясь этой формулой,
найдите площадь S, если b=18, c=16 и sinα=13.
В5. Для ремонта требуется 57 рулонов обоев. Какое наименьшее
количество пачек обойного клея нужно для такого ремонта, если 1 пачка клея
рассчитана на 5 рулонов?
В6.Решите уравнение .
В 7. На рисунке изображён график значений атмосферного давления
в некотором городе за три дня. По горизонтали указаны дни недели, по
вертикали — значения
атмосферного давления в миллиметрах ртутного столба.Определите по рисунку
наименьшее значение атмосферного давления
за данные три дня (в миллиметрах ртутного столба).

В8.Строительный подрядчик планирует купить 20 тонн
облицовочного кирпича у одного из трёх поставщиков. Один кирпич весит 5 кг.
Цена кирпича
и условия доставки всей покупки приведены в таблице.

Поставщик

Цена
  кирпича
(руб.
  за шт.)

Стоимость
  доставки (руб.)

Специальные
  условия

А

49

8000

Нет

Б

55

7000

Доставка
  бесплатно,
если
  сумма заказа
превышает
  200 000 руб.

В

62

6000

Доставка
  со скидкой 50%, если сумма заказа
превышает
  240 000 руб.

Во сколько рублей
обойдётся наиболее дешёвый вариант покупки с доставкой?

В9. В среднем из 500 садовых насосов, поступивших в продажу,
25 подтекает. Найдите вероятность того, что случайно выбранный для контроля
насос подтекает.

В 10.Объём конуса
равен 25π,
а его высота равна 3. Найдите радиус основания конуса.

   В 11. В треугольнике АВС угол С равен 90°, АВ =10,
ВС =6. Найдите sin

В12. На рисунке изображён график y=f′(x) — производной
функции f(x), определённой на
интервале (−9; 8). Найдите точку экстремума функции f(x) на
отрезке [−3; 3].

II часть

Запишите
сначала номер выполняемого задания (С1, С2, и т. д.), а
затем полное обоснованное решение и ответ. Ответы записывайте чётко и
разборчиво.

С1 Найдите значение ,
если известно, что   и   <<
С2. Из пункта А в пункт В,
расстояние между которыми 75 км, одновременно выехали автомобилист и
велосипедист. Известно, что за час автомобилист проезжает на 40 км больше, чем
велосипедист. Определите скорость велосипедиста, если известно, что он прибыл в
пункт В на 6 часов позже автомобилиста. Ответ дайте в км/ч.
С3. Напишите уравнение
касательной к графику функции
в точке с абсциссой
С4.а) Решите уравнение cos2x+ =0,75.
б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие
отрезку [π; 5π/2].

С5. Найдите площадь
фигуры, ограниченной линиями у = 3х2, у = 0,  х =  1 , х = 3.

С6.
Решите неравенство  .
С7.ABCDA1B1C1D1 – прямоугольный
параллелепипед, стороны основания которого 10 см и 15 см, а его боковое ребро
равно 6 см. Найти   параллелепипеда.

Вариант
4
Часть 1

Ответом к заданиям В1–В 12 является целое число
или конечная десятичная дробь. Единицы измерений писать не нужно.

В1. Вычислите значение выражения.
В2. Вычислите значение выражения
В3. Городской бюджет
составляет 67 млн рублей, а расходы на одну из его статей составили 15%.
Сколько миллионов рублей потрачено на эту статью бюджета?

В4.В фирме «Родник» стоимость (в рублях) колодца из
железобетонных колец рассчитывается по формуле C=6000+4100n,
где n — число колец, установленных при копании
колодца. Пользуясь этой формулой, рассчитайте стоимость колодца из 4 колец.
Ответ дайте в рублях.
В5. Шоколадка стоит 31
рубль. В воскресенье в супермаркете действует специальное предложение: заплатив
за две шоколадки, покупатель получает три (одну в подарок). Сколько шоколадок
можно получить на 170 рублей в воскресенье?
В6. Решите уравнение
.
В7. На
диаграмме показана среднемесячная температура воздуха
в Екатеринбурге (Свердловске) за каждый месяц 1973 года. По горизонтали
указываются месяцы, по вертикали —температура
в градусах Цельсия. Определите по диаграмме наибольшую среднемесячную
температуру во второй половине 1973 года. Ответ дайте в градусах Цельсия.
.
В8. Для транспортировки 40 тонн груза на 1000 км можно
воспользоваться услугами одной из трёх фирм-перевозчиков. Стоимость
перевозки и грузоподъёмность автомобилей каждого перевозчика указаны в
таблице. Во сколько рублей обойдётся наиболее дешёвый вариант перевозки?

Перевозчик

Стоимость перевозки
одним автомобилем
  (руб. на 100 км)

Грузоподъёмность
  одного автомобиля
  (тонн)

А

3200

3,5

Б

4100

5

В

9500

12

В9. На семинар приехали 7 учёных из Норвегии, 7 из России и 6
из Испании. Каждый учёный подготовил один доклад. Порядок докладов определяется
случайным образом. Найдите вероятность того, что восьмым окажется доклад
учёного из России.
В10.
Даны два цилиндра. Радиус основания и высота первого цилиндра равны
соответственно 2 и 6, а второго — 6 и 4. Во сколько раз объём второго цилиндра больше
объёма первого?
В11.

На стороне BC прямоугольника ABCD, у которого AB=12 и AD=17, отмечена точка E так, что треугольник ABE равнобедренный. Найдите ED.

В12.
На рисунке изображён график функции y=f′(x) — производной
функции f(x), определённой на интервале (− 3 ; 8).
Найдите точку минимума функции f(x).

II часть

Запишите
сначала номер выполняемого задания (С1, С2, и т. д.), а
затем полное обоснованное решение и ответ. Ответы записывайте чётко и
разборчиво.

С1 Найдите значение,
если известно, что и 0<<π/2.
С2.Два велосипедиста
одновременно отправились в 88-километровый пробег. Первый ехал со скоростью, на
3 км/ч большей, чем скорость второго, и прибыл к финишу на 3 часа раньше
второго. Найти скорость велосипедиста, пришедшего к финишу вторым. Ответ дайте
в км/ч.
С3. Найдите наименьшее значение функции y=x3−x2−8x+4 на
отрезке [1; 7].
С4.а)Решите уравнение sin2x=sinx−2cosx+1.
б) Укажите корни этого
уравнения, принадлежащие отрезку [3π/2; 3π].
С5. Найдите
площадь фигуры (предварительно сделайте рисунок), ограниченную:
 а=1, b=3, f(x)=x+4 и осью Ох.

С6. Решите систему уравнений

С7. Найдите объём правильной четырёхугольной пирамиды, сторона основания
которой равна 8 см, а боковое ребро равно .

Эталон ответов
1 вариант

Часть В

В1

В2

В3

В4

В5

В6

В7

2

16

54000

22

9

7

13

В8

В9

В10

В11

В12

А(1)

9/10

3

4/5

Наибольшее значение функции в точке x=3

Часть С

С1

С2

С3

С4

C5

С6

С7

-0,6

90 км

xmax= -1; xmin=1; возрастает напромежутке (1 [1;; убывает на промежутке [-1

- ; -

16

[-3;0,5]

36+8

2 вариант

Часть В

В1

В2

В3

В4

В5

В6

В7

2

4

27000

7

3

6

10

В8

В9

В10

В11

В12

В13

В14

A(18)

1/10

18

1/5

Одна точка максимума x=3

Место
  для формулы.

Часть С

С1

С2

С3

С4

C5

С6

С7

-12/13

5 км/ч

xmax= -;    xmin=1; возрастает напромежутке ( [1;; убывает на промежутке [-

-

6

(-1,5;2]

42

3 вариант

Часть В

В1

В2

В3

В4

В5

В6

В7

4

101

105

1872

12

-1

751 мл

В8

В9

В10

В11

В12

В13

В14

124000р.

1/20= 0,05

5

4/5=0,8

xmax=1

Часть С

С1

С2

С3

С4

C5

С6

С7

-7/25

10 км/ч

9x+16

;

26
  кв.ед.

(5/3;4)

600

4 вариант

Часть В

В1

В2

В3

В4

В5

В6

В7

8

55

10.050.000

22400

7

725

16

В8

В9

В10

В11

В12

В13

В14

Б (328000)

0,3

В 6 раз

13

xmin=2

Часть С

С1

С2

С3

С4

C5

С6

С7

4/5

8 км/ч

унаим=-8, унаиб=242

;

16кв.ед

х=10, у=2

64

Шкала
оценки образовательных достижений

Каждое из
заданий В1–В12 считается выполненными верно, если экзаменуемый дал верный ответ
в виде целого числа или конечной десятичной дроби. Каждое верно выполненное
задание оценивается 1 баллом.
Количество
баллов, выставленных за выполнение заданий С1–С7, зависит от полноты решения и
правильности ответа.
Общие
требования к выполнению заданий с развёрнутым ответом: решение должно быть
математически грамотным, полным, все возможные случаи должны быть рассмотрены. Методы
решения, формы его записи иформы записи ответа могут быть разными. За решение,
в котором обоснованно получен правильный ответ, выставляется максимальное количество
баллов. Правильный ответ при отсутствии текста решения оценивается в 0 баллов.

Содержание
  критерия

Баллы

Обоснованно получены верные ответы

2

Обоснованно получен верный ответ в пункте а или
  пункте б,
ИЛИ
получен неверный ответ из-за вычислительной ошибки,
  но при этом
имеется верная последовательность всех шагов решения
  уравнения и отбора корней

1

Решение
  не соответствует ни одному из критериев, приведённых выше

0

Максимальный балл

                                    2

Процент
  результативности
(правильных
  ответов)

Оценка уровня подготовки

балл
  (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

(24-26) 5

отлично

80 ÷ 89

(20-23) 4

хорошо

50 ÷ 79

(13-19) 3

удовлетворительно

менее 70

(менее 12) 2

неудовлетворительно

Перечень
материалов, оборудования и информационных источников, используемых в аттестации

Основные источники:
1.  Алимов Ш.А., Колягин Ю.М.,
Ткачева М.В. и др. Алгебра и начала математического анализа (базовый уровень)
10-11 Просвещение, 2012 г.
Интернет ресурсы:
1.
www.mathematics.ru
2. http://ege.edu.ru;
3.http://www.fipi.ru.
 4.http://www.itmathrepetitor.ru

Лист согласования

Дополнения и изменения к комплекту
КОС на учебный год

Дополнения
и изменения к комплекту КОСна __________ учебный год по дисциплине
_________________________________________________________________
В комплект
КОС внесены следующие изменения:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Дополнения
и изменения в комплекте КОС обсуждены на заседании ЦМК
_______________________________________________________
«_____» ____________ 20_____г.
(протокол № _______ ).
Председатель  ЦМК ________________
/___________________/

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Контрольно-оценочные средства по математике.docx

alt: БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

alt: I . ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ОЦЕНОЧНЫХ

alt: ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; 6) умение…

alt: Тема 8 Элементы теории вероятностей

alt: II . Комплект оценочных средств 2

alt: Найти область определения функции 4

alt: B 4. Решите уравнение 2с os 2 x + 7 cosx – 4 = 0

alt: Y наим=-2; 6.(-3;-1) [-3;3] [-3;0,5] 15Наибольшее значение функции в точке x =3

alt: В11 . В треугольнике АВС угол

alt: В1 . Вычислите значение выражения

alt: Вариант 4 Часть 1 Ответом к заданиям

alt: Часть В В1 В2


extracted_text:
Методическая разработка
по ОП.03 Электротехника и электроника
на тему
 «Соединение приемника по схеме
«треугольник»»

2021

Цель занятия:
1.
Изучить
тему
Соединение приемника по схеме «треугольник»

Время:  2 часа

Место: кабинет Электротехники и
электроники

Учебно - материальное обеспечение:
Плакаты, презентации, лабораторное оборудование.

Распределение времени занятия:
Вступительная часть                                                                      5
мин;
Проверка подготовки обучающихся к занятию                             5
мин;
Учебные вопросы занятия                                                              25
мин;
Домашнее задание                                                                         5
мин;
Заключение                                                                                5
мин.

Содержание занятия

Вступительная часть

–
принять рапорт
дежурного по группе;
–
проверить наличие
студентов и их готовность к занятию;
–
ответить на
вопросы, которые возникли при подготовке к занятию на самостоятельной работе;
–
провести опрос по
ранее изученному материалу:
–
Опрос
рекомендуется провести устно, задавая вопросы и вызывая одного-двух студентов
для ответа,

Соединение приемника
по схеме «треугольник»
В этом случае к фазным
выводам источника электрической энергии А, В, С подсоединяются
выводы приемника а, в, с (рис. 4.4)
Таким образом, к
фазам приемника приложена симметричная система линейных напряжений трехфазного
источника электрической энергии.

Рис. 4.4. Схема
трехфазной электрической цепи при соединении приемника
«треугольником»

В линейных проводах А
— а, В – в, С – с протекают линейные токи  В фазах приемника протекают фазные токи, определяемые по закону Ома в комплексной форме:

                            (4.9)
Линейные токи  при известных фазных токах находятся по первому
закону Кирхгофа в комплексной форме:

                                            (4.10)
Из уравнений (4.9) и (4.10) следует, что
при симметричном приемнике () системы фазных () и линейных () токов симметричны, а модули фазных  и линейных  токов находятся в соотношении:

.                                  (4.11)
В случае
несимметричного приемника токи не будут представлять собой симметричные системы
и соотношение (4.11) не выполняется.
На рисунке 4.5
приведен пример векторной диаграммы токов и напряжений
для схемы электрической цепи (рис. 4.4) для случаев симметричного и
несимметричного приемников резистивного характера (сдвиг по фазе между фазными
напряжениями и фазными токами приемника равен нулю ).

Рис. 4.5. Векторная
диаграмма токов и напряжений электрической цепи при соединении приемника
резистивного характера
треугольником для случая симметричной (а)
и несимметричной (б)
нагрузок

4.4 Мощность
трехфазной цепи
Как и в однофазной
линейной цепи синусоидального тока, в трехфазной линейной цепи могут иметь
место три вида мощности:
-
 активная Р;
-
 реактивная Q;
-
 полная S.
Активной мощностью трехфазной электрической цепи называется сумма активных мощностей всех фаз источников
электрической энергии или всех
фаз приемника.

4.4.1 Трехфазная
электрическая цепь с симметричным приемником
В электрической цепи с
симметричным приемником, при любой схеме их соединений, для каждой из фаз
приемника имеем:

где  – угол сдвига фаз между фазными напряжением  и током .
Очевидно, в этом
случае активная мощность всей электрической цепи:

                           (4.12)
или

.                               (4.13)
Реактивная мощность
для каждой из фаз приемника:

.
(4.14)
Реактивная мощность
всей цепи:

                                    (4.15)
или

.
(4.16)
Для полной мощности в
случае симметричного приемника имеем:

                                   (4.17)

5 ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ
УСТРОЙСТВА
5.1 Выключатели,
кнопки и клавиши
Для включения или
отключения нагрузки (электрической лампочки, двигателя и т.д.) необходимо
разъединяющее (коммутирующее) устройство.
Схема простейшего
выключателя, используемого в осветительной сети, изображена на рисунке 5.1.

Рис.
5.1. Схема простейшего выключателя

Выключатель
имеет неподвижный контакт 2 и подвижный контакт 3, установленный на качающемся
металлическом рычаге 4. Рычаг 4 переключается под действием подпружиненного пластмассового штифта 5,
расположенного в клавише 1 выключателя. Под действием пружины 6 контактный
рычаг переключается мгновенно, независимо от скорости нажатия клавиши 1.
Мгновенное
переключение является обязательным условием нормальной работы контактов.
Конструкция
выключателя может быть самой разной, но в любом выключателе обязательно есть
пружинный механизм мгновенного действия.
На рисунке 5.2
изображена схема другого очень распространенного переключающего аппарата –
кнопки.
Кнопка имеет две пары
контактов. Верхние контакты а – в замкнуты контактным мостиком – металлической
пластинкой с двумя контактами (рис.
5.2,а). Контактный мостик установлен на оси кнопки. В верхней части оси имеется расширение – головка.
Кроме того, на оси
установлены две пружины. Верхняя пружина тянет головку кнопки вверх и прижимает контактный мостик к контактам а – в. Контакты надежно замкнуты.
Если нажать на
головку кнопки, ось сместится вниз и контактный мостик отойдет от контактов а
– в и войдет в соприкосновение с контактами c – d. При этом нижняя
пружина сожмется и прижмет мостик к контактам с – d. Верхняя электрическая цепь разомкнётся, а
нижняя будет замкнута. Если не нажимать кнопку, то она вернется в исходное
положение и состояние электрической цепи опять будет
прежним. Условное изображение кнопки показано на рисунке 5.2,б.

Рис. 5.2. Схема
электрической кнопки (а) и ее условное обозначение (б)

Конструкция
электрических кнопок, их форма, цвет головок могут быть самыми разнообразными. Иногда в головку
кнопки встраивают электрическую
лампочку, которая загорается, если на кнопку нажать. Такие кнопки применяются в лифтах.
Но все кнопки
независимо от конструкции принципиально отличаются от выключателей.
Выключатель
«запоминает» внешнее воздействие (сигнал) человека. Если нажать клавишу выключателя в положение
«включено», цепь будет замкнута до тех пор, пока кто-либо не изменит положение
выключателя.
Кнопка таким свойством
не обладает. Она самостоятельно возвращается в исходное положение, как только
на нее перестают нажимать.
Существует еще один
аппарат, который внешне напоминает кнопку, но по своим свойством близок к выключателю. Это – клавиша. Если нажать на клавишу, шток ее переместится и произойдет
переключение контактов. Однако в
отличие от кнопки, если клавишу отпустить, то она останется в прежнем положении. Для того чтобы восстановить
состояние электрической цепи,
на клавишу нужно нажать еще один раз. Раз нажали-включили, второй раз
нажали-выключили.
По своему устройству
клавиша похожа на кнопку, но снабжена специальным механическим устройством,
которое обеспечивает поочередное переключение. Подобные механические устройства
применяют в шариковых ручках с убирающимся пишущим стержнем, настольных лампах
и др.
Клавиши применяют в радиоаппаратуре,
телевизорах и магнитофонах. Клавиши компактны и более удобны,

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ
ЧАСТЬ
-      подвести итоги занятия;
-      напомнить тему, цели и учебные
вопросы;
-      объявить оценки;
-      ответить на вопросы;
-      отметить активность и дисциплину на
занятии;
-      дать задание на самоподготовку.

Список
используемой литературы
1.       Славинский, А. К. Электротехника с
основами электроники : учебное пособие / А. К. Славинский, И. С. Туревский. —
Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2020. — 448 с.
2.       Маркелов, С. Н. Электротехника и
электроника : учебное пособие / С.Н. Маркелов, Б.Я. Сазанов. — Москва :
ИНФРА-М, 2020. — 267 с.

file_name: Соединение приемника по схеме «треугольник».docx

alt: Методическая разработка по

alt: Цель занятия: 1. Изучить тему

alt: Содержание занятия Вступительная часть – принять рапорт дежурного по группе; – проверить наличие студентов и их готовность к занятию; – ответить на вопросы, которые возникли…

alt: Из уравнений (4.9) и (4.10) следует, что при симметричном приемни ке ( ) системы фазных ( ) и линейных ( ) токов симметричны, а модули…

alt: Q ; - полная S. Активной мощностью трехфазной электрической цепи называется сумма активных мощностей всех фаз источников электрической энергии или всех фаз приемника

alt: ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ УСТРОЙСТВА 5

alt: Мгновенное переключение является обязательным условием нор мальной работы контактов

alt: ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ - подвести итоги занятия; - напомнить тему, цели и учебные вопросы; - объявить оценки; - ответить на вопросы; - отметить активность и дисциплину…

alt: Список используемой литературы 1

title: Методическая разработка Соединение приемника по схеме «треугольник»


extracted_text:
ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул. Смольянинова, 5-20
• help@znanio.ru • znanio.ru
г. Смоленск                                                                                24.06.2022
РЕЦЕНЗИЯ
на методическую разработку «Сертификат ПТ-358828», автор –
Солодякова Ольга Викторовна
Солодякова Ольга Викторовна
опубликовал(а) методическую разработку «Сертификат ПТ-358828» на
образовательном портале «Знанио».
Материал имеет четкую структуру,
логическое и последовательное изложение, ориентирован на формирование
компетенций обучающихся, разработан с учетом возрастных особенностей и
специфики обучения. Данный материал соответствует требованиям
системно-деятельностного подхода к обучению.
Содержание и структура направлены
на решение задач, поставленных педагогом, включают образовательный, воспитательный
и развивающий компоненты, что обеспечивает опору на субъективный опыт
обучающихся, реализацию компетентностного подхода, практическую направленность
и ценностно-смысловую ориентацию.
Материал соответствует
требованиям к педагогическим разработкам и авторским публикациям, предъявляемым
образовательным порталом.

Материал будет интересен широкому кругу педагогов образовательных организаций
различного типа, может быть использован в практической работе.
РецензентКузьмина
А.Н. ДиректорГригорьев В.И.
/

alt: ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул

title: recensia - 2022-06-29T155239.963


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
ГАПОУ УФИМСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА,
ЭКОЛОГИИ И ДИЗАЙНА

Утверждено

Зам.директора

____________ Д.С. Иванова

                                                                                «
___» __________ 2021г.

Разработала:
Преподаватель                                                 Рассмотрено

_____________
Н.В. Бакиева                                                 Председатель
ПЦК

Протокол №____

«____» ________2021г.

____________ Е.В. Берестова

( дифференцированный зачет )

Комплект контрольно-измерительных
материалов
для проведения итоговой аттестации по

ЭК.03 ОСНОВЫ ПРАВА

основной профессиональной образовательной программы
(ОПОП)
по специальности СПО
09.02.07 «Информационные системы и
программирование»

Год обучения: 2021-2022

Курс: 1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА

1.
Спецификация
контрольно-измерительных материалов

1.1.
Назначение
контрольно-измерительных материалов

Контрольно-измерительные материалы (КИМ)
по курсу предназначены для контроля и оценки образовательных достижений
обучающихся, освоивших элективный курс «Основы права».
КИМы включают контрольные материалы для
проведения итоговой аттестации в форме дифференцированного зачета.

1.2.
Документы,
определяющие содержание КИМов

Контрольно-измерительные материалы
разработаны на основании:
-
основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО
09.02.07 «Информационные системы и программирование»;
-
программы ЭК.03 «Основы права», 2021 г.

1.3.
Структура
контрольно-измерительных материалов

Контрольно-измерительные материалы по
дисциплине включают 5 вариантов работы, различных по содержанию и включающих 20
заданий в тестовой форме, а также ключ с вариантами правильных ответов в
табличной форме.
Формы тестовых заданий состоят из 4-х
частей и представляют собой (согласно принятой классификации):
1 Часть -
включает в себя 12 тестовых заданий, в которых обучающиеся выбирают один правильный ответ из данного
набора ответов;
2
Часть -  включает в себя 4 задания с
конструируемым ответом, требующие при выполнении от обучающегося
самостоятельного получения ответов;
3
Часть - включает в себя 2 задания с выбором одного ответа «да» или «нет»;
4 Часть -
работа с текстом, 2 задания на установление соответствия;
Каждое задание имеет определенный
порядковый номер, инструкцию по выполнению, а также правила, по оценке
результатов его выполнения.

1.4.
Распределение
заданий по частям работы

Распределение заданий по частям работы
представлено в таблице 1.
Таблица 1.
Распределение
заданий по частям работы

Части работы

Число заданий

Максимальный балл

Тип заданий

Часть 1

12

12

Множественный выбор ответа

Часть 2

4

8

Выбор одного ответа

Часть 3

2

6

Задания на дополнение

Часть 4

2

4

Установление соответствия

Итого

20

30

1.5.
Время выполнения работы

На выполнение работы отводится 45 минут.
Часть 1 работы включает 12 заданий.
Среднее время выполнения одного задания этой части – 2 минуты. Ориентировочное
время выполнения этой части работы – 24 минуты.
Часть 2 работы включает 4 задания. Среднее
время выполнения одного задания этой части – 2 минуты. Ориентировочное время
выполнения части 2 работы – 8 минут.
Часть 3 работы включает 2 задания. На
выполнение каждого задания требуется 3 минуты. Ориентировочное время выполнения
части 3 работы – 6 минут
Часть 4 работы включает 2 задания. На
выполнение каждого задания требуется 3,5 минуты. Ориентировочное время
выполнения части 4 работы – 7 минут.

1.5.
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За верное выполнение каждого задания части
1 работы обучающийся получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие
выставляется 0 баллов.
Максимальное количество баллов, которое
может получить обучающийся, правильно выполнивший задание части 1 работы, – 12
баллов.
За верное выполнение каждого задания части
2 работы обучающийся получает по 2 балла. За неверный ответ или его отсутствие
выставляется 0 баллов.
Максимальное количество баллов, которое
может получить обучающийся, правильно выполнивший задание части 2 работы, – 8
баллов.
За верное выполнение каждого задания части
3 работы обучающийся получает по 3 балла. За неверный ответ или его отсутствие
выставляется 0 баллов.
Максимальное количество баллов, которое
может получить обучающийся, правильно выполнивший задание части 3 работы, – 6
баллов.
За верное выполнение каждого задания части
4 работы обучающийся получает по 2 балла. За неверный ответ или его отсутствие
выставляется 0 баллов.
Максимальное количество баллов, которое
может получить обучающийся, правильно выполнивший задание части 4 работы, – 4
балла.

За верное выполнение всех заданий работы
можно получить максимально 30 баллов

Процент результативности (правильных ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100 (27 - 30)

5

отлично

75 ÷ 89  (24 - 26)

4

хорошо

60 ÷ 74 (21 - 23)

3

удовлетворительно

менее 60 (20 и менее)

2

неудовлетворительно

Шкала оценки образовательных
достижений

1 вариант
Часть
1. ВЫБРАТЬ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ИЗ ПРЕДСТАВЛЕННЫХ

1. Конституция РФ
имеет верховенство:
а) на
территории РФ и субъектов РФ
б) на
всей территории РФ
в) на
всей территории РФ за исключением свободных экономических зон
г) на
всей территории РФ за исключением случаев, предусмотренных специальным
федеральным законом

2. Гражданская
дееспособность юридического лица по российскому законодательству возникает с
момента:
а)
получения лицензий на право ведения определенного вида деятельности
б)
создания
в)
открытия расчетного счета в банке
г)
регистраций соответствующим компетентным органом власти

3.
Укажите специфические юридические факты, из которых возникают семейные правоотношения:
а)
брак и родство
б)
брак и договор
в)
только брак
г)
брак и брачное завещание

4.Субъективное
избирательное право – это …
а)
подотрасль конституционного права, состоящая из правовых норм,
санкционированных законом правил и сложившихся на практике обычаев,
регулирующих порядок предоставления гражданам права участия в выборах и способ
формирования выборных органов власти
б)
право граждан страны избирать и быть избранными
в)
возможность добровольного участия в выборах
г)
право выдвигать свою кандидатуру на выборах

5.
К административным правоотношениям относятся:
а)
отношения, связанные с деятельностью арбитражных судов
б)
отношения, регулирующие деятельность органов предварительного следствия
в)
отношения, связанные с вопросами исполнения наказания
г)
отношения, возникающие между гражданами и органами государственного управления

6.
Кто может принять решение о ликвидации юридического лица?
а) только
суд
б) учредители
(участники) юридического лица или его орган, уполномоченный на то
учредительными документами, либо суд
в) учредители
или орган юридического лица, уполномоченный на то учредительными документами,
суд либо налоговые органы
г)
только сами участники юридического лица
7.
Брак с 16-летними может разрешить:
а)
федеральный орган
б)
законодательный орган субъекта РФ
в)
орган местного самоуправления
г)
прокурор

8.
К элементам формы государства не относится:
а)
политический режим
б)
функция государства
в)
форма правления
г)
форма государственного устройства

9.
В структуру нормы права входят:
а)
запрет, дозволение, поощрение
б)
санкция, приказ, повеление
в)
стимул, ограничение, поощрение
г)
гипотеза, диспозиция, санкция

10.
Предпосылкой возникновения государства является:
а)
разделение общества на классы
б)
выделение функции обороны страны
в)
появление правовых норм
г)
развитие промышленности

11.
Уполномоченный по правам человека в РФ назначается решением:
а)
Государственной Думы
б)
Совета Федерации
в)
Президента РФ
г)
Правительства РФ

12.
Какое административное взыскание может применяться только в качестве основного?
а)
Возмездное изъятие предмета
б)
Административный штраф
в)
Конфискация предмета
г)
Административное выдворение.

Часть
2. ЗАДАНИЕ НА ДОПОЛНЕНИЕ (КОНСТРУИРОВАНИЕ ОТВЕТА)

1. Организация
верховной государственной власти, порядок образования ее органов и их
взаимоотношения с населением - это форма ______________________.
2. Правоспособность – это способность _________________
гражданские права и обязанности.
3. _________________вправе вносить вклады в кредитные
учреждения.
4. Основная цель коммерческих организаций -
____________________________________.

Часть
3. ЗАДАНИЕ С АЛЬТЕРНАТИВНЫМ ВЫБОРОМ (ДА ИЛИ НЕТ)

1. Сделки могут заключаться только в письменной форме
2. К недвижимым относятся суда внутреннего плавания

Часть
4. ЗАДАНИЕ НА УСТАНОВЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ

1.

1. Договор подряда

А. Одна сторона обязуется провести обусловленные
  технические задания, другая сторона принять работу и оплатить

2. Договор на возмездное оказание услуг

Б. Одна сторона обязуется выполнить определенную работу и
  сдать ее результат, другая сторона принять и оплатить

3. Договор на выполнение технологических работ

В. Одна сторона обязуется оказать услугу, другая сторона
  оплатить услугу

2.

1. Авторское право

А. Интеллектуальные права на изобретения, полезные модели

2. Патентное право

Б. Интеллектуальные права на произведение науки

3. Смежные права

В. Интеллектуальные права на результаты исполнительской
  деятельности

2 вариант
Часть
1. ВЫБРАТЬ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ИЗ ПРЕДСТАВЛЕННЫХ

1.
Определить основополагающий принцип конституционного строя РФ:
а) жесткая
централизация государственного управления
б) ограничение
экономической деятельности на территории субъектов РФ
в) целостность
и неприкосновенность территории РФ
г) общность
взглядов и интересов всех граждан

2.
Под эмансипацией в гражданском праве понимается:
а) досрочное
приобретение дееспособности
б) равенство
мужчин и женщин
в) равенство
прав граждан
г) равные
права независимо от возраста

3.
В круг членов семьи не входят:
а)
родные братья и сестры
б)
двоюродные братья и сестры
в)
сводные братья и сестры
г)
неполнородные братья и сестры, проживающие с одним из родителей

4.
Принцип всеобщего избирательного права означает, что
а)
избирательные права (или хотя бы активное избирательное право) признается за
всеми взрослыми и психически здоровыми людьми
б)
право избирателя избирать и быть избранным непосредственно в выборный орган или
на выборную должность
в)
избиратель выбирает лишь членов коллегии, которая затем уже избирает выборный
орган
г)
избиратель сам решает, участвовать ли ему в избирательном процессе, а если
участвовать, то в какой мере

5.
Административные отношения возникают:
а)
между гражданами
б)
между должностными лицами
в)
между юридическими лицами
г)
между органами исполнительной власти, с одной стороны, гражданами и
юридическими лицами, с другой

6.
Личные права человека и гражданина не включают право на:
а) свободу
и личную неприкосновенность
б) жизнь
в) образование
г) неприкосновенность
жилища.

7.
В акционерном обществе право управлять имеют владельцы:
а) любых
акций
б) простых
акций
в) привилегированных
акций
г) именных
акций

8.
Какие из перечисленных ниже субъектов политической деятельности обладает правом
законодательной инициативы?
а)
инициативные группы граждан
б)
депутаты Государственной Думы
в)
общественные организации
г)
политические партии

9.
Способность юридического лица иметь гражданские права и нести обязанности
возникает с момента
а)
государственной регистрации юридического лица
б)
утверждения устава
в)
объединения участниками юридического лица капиталов
г)
выбора органов управления юридического лица

10.
Участие присяжных заседателей в судебном разбирательстве в РФ предусмотрено при
рассмотрении дел в процессе
а)
административном
б)
арбитражном
в)
гражданском
г)
уголовном

11.
Предприятие, занимающееся коммерческой деятельностью, объявило себя банкротом.
В каком судебном процессе будет рассмотрено дело о банкротстве предприятия?
а)
гражданском
б)
конституционном
в)
уголовном
г)
арбитражном

12.
Что из перечисленного ниже регламентируют нормы семейного права?
а)
получение наследства по завещанию
б)
порядок получения гражданства
в)
порядок выплаты алиментов на ребенка
г)
порядок приобретения недвижимого имущества

Часть
2. ЗАДАНИЕ НА ДОПОЛНЕНИЕ (КОНСТРУИРОВАНИЕ ОТВЕТА)

1. Совокупность внегосударственных и
внеполитических отношений (экономических, социальных, культурных, нравственных,
духовных, семейных, религиозных), имеющих относительную самостоятельность,
автономность, «застрахованность» от произвольного вмешательства государства –
это _________________________________.
2. Дееспособность – это способность _________ и
__________ гражданские права и обязанности.
3. Малолетние вправе совершать
__________________сделки.
4. _________________________ организации не
ставят своей целью извлечение прибыли.

Часть
3. ЗАДАНИЕ С АЛЬТЕРНАТИВНЫМ ВЫБОРОМ (ДА ИЛИ НЕТ)

1. Сделка – это действия граждан, направленные на
изменение гражданских прав и обязанностей
2. К движимым вещам относят космические объекты

Часть
4. ЗАДАНИЕ НА УСТАНОВЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ

1.

1. Договор купли-продажи

А. каждая из сторон обязуется передать в
  собственность другой стороны один товар в обмен на другой

2. Договор мены

Б. одна сторона обязуется передать вещь в собственность, а
  другая сторона – принять и уплатить определенную цену

3. Договор дарения

В. одна сторона безвозмездно передает другой стороне вещь в
  собственность

2.

1. Честь

А. особое моральное отношение человека к самому
  себе и отношение к нему со стороны общества

2. Достоинство

Б. оценка лица, которая сложилась в результате
  деловых отношений

3. Деловая репутация

В. социально значимая положительная оценка
  моральных и иных черт и свойств облика гражданина или организации

3 вариант
Часть
1. ВЫБРАТЬ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ИЗ ПРЕДСТАВЛЕННЫХ

1.
Обратиться в Конституционный суд РФ с запросом о толковании Конституции РФ
имеет право:
а) Генеральный
прокурор РФ
б) Председатель
Верховного Суда РФ
в) Президент
РФ
г) любой
гражданин РФ.

2.
Способность граждан разумно осуществлять свои права и обязанности, отвечать за
неправомерные действия называется:
а) правоспособностью
б) дееспособностью
в) деликтоспособностью
г)
правосубъектность.

3.
В РФ юридическую силу имеет:
а)
религиозный брак (венчание)
б)
фактический брак
в)
брак, зарегистрированный в органах ЗАГСа
г)
фиктивный брак.

4.
Принцип свободных выборов означает:
а)
что избиратель сам решает, участвовать ли ему в избирательном процессе, а если
участвовать, то в какой мере
б)
что любой гражданин обязан проголосовать
в)
что принять участие в выборах имеет право любой человек независимо от возраста
г)
что выдвигать свою кандидатуру может любой гражданин, достигший 21 года

5.
Нецензурная брань в общественных местах является административным
правонарушением в форме:
а)
в форме мелкого хулиганства
б)
в форме крупного хулиганства
в)
преступления
г)
нецензурная брань вообще не является правонарушением

6.
В судебном порядке брак расторгается:
а)
по заявлению супругов, не имеющих общих несовершеннолетних детей
б)
по заявлению супругов, имеющих общих несовершеннолетних детей
в)
по заявлению одного из супругов, если второй признан недееспособным
г)
брак всегда расторгается только в судебном порядке

7.
Президентом РФ может быть избрано лицо, достигшее
а)
18 лет
б)
21 года
в)
25 лет
г)
35 лет

8.
Предшественницей ООН является:
а)
Лига Наций
б)
НАТО
в)
ЮНЕСКО
г)
МВФ

9.
Законом установлена обязанность:
а)
основного общего образования
б)
среднего (полного) общего образования
в)
начального профессионального образования
г)
профессиональной подготовки

10.
Гражданское законодательство признает:
а)
неприкосновенность собственности
б)
свободу договора
в)
недопустимость вмешательства в частные дела
г)
все ответы верны.

11.
К числу неимущественных прав относится:
а)
честь
б)
право собственности на земельный участок
в)
право собственности на автомобиль
г)
все ответы верны

12.
Консульские учреждения:
а)
могут совершать нотариальные действия
б)
выполняют функцию записи актов гражданского состояния
в)
защищают интересы своего государства в государстве пребывания
г)
все ответы верны

Часть
2. ЗАДАНИЕ НА ДОПОЛНЕНИЕ (КОНСТРУИРОВАНИЕ ОТВЕТА)

1.
Выборный глава государства в странах с республиканской или смешанной формой
правления; избирается на установленный (например, конституцией) срок
это-_______________.
2. Деликтоспособность– это способность нести
________________.
3. Эмансипация возможна при достижении
____________________.
4. Юридическое лицо действует на основании
__________________.

Часть
3. ЗАДАНИЕ С АЛЬТЕРНАТИВНЫМ ВЫБОРОМ (ДА ИЛИ НЕТ)

1. Сделки не могут совершаться от имени другого
человека
2. Право на имя является объектом гражданских
прав

Часть
4. ЗАДАНИЕ НА УСТАНОВЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ

1.

1. Сделки, направленные на безвозмездное
  получение выгоды

А. 6-14 лет

2. Осуществлять права автора произведений
  литературы

Б. 16 лет

3. Возможность быть членом кооператива

В. 14-18 лет

9.

1. Авторское право

А. Интеллектуальные права на изобретения, полезные
  модели и промышленные образцы

2. Патентное право

Б. Интеллектуальные права на произведения
  науки, литературы и искусства

3. Смежные права

В. Интеллектуальные права на результаты
  исполнительской деятельности

4 вариант
Часть
1. ВЫБРАТЬ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ИЗ ПРЕДСТАВЛЕННЫХ

1.
В Конституции РФ признается суверенитет:
а) многонационального
народа РФ
б) субъектов
РФ
в) республик
в составе РФ
г) исключительных
экономических зон РФ.

2.
Субъектами гражданских правоотношений являются:
а)
предприниматель и налоговый инспектор
б)
работник и работодатель
в)
физические и юридические лица
г)
обвиняемый и судья.

3.
К обязательным условиям заключения брака в РФ относятся:
а)
согласие родителей
б)
медицинское обследование лиц, вступающих в брак
в)
достижение брачного возраста
г)
наличие свидетелей

4.
Неучастие избирателей в выборах называют:
а)
пассивным избирательным правом
б)
активным избирательным правом
в)
аутизмом
г)
абсентеизмом

5.
Лишение физического лица права занимать руководящие должности в организации —
это:
а)
лишение специального права
б)
административное приостановление деятельности
в)
дисквалификация
г)
предупреждение

6.
Государственная Дума:
а) принимает
федеральные законы
б) одобряет
федеральные законы
в) ратифицирует
федеральные законы
г) подписывает
федеральные законы

7.
Права и обязанности супругов возникают со дня:
а)
помолвки
б)
подачи заявления в ЗАГС
в)
с момента регистрации брака
г)
с момента, указанного в заявлении

8.
Что не относится к личному (раздельному) имуществу супругов:
а)
Драгоценности
б)
Имущество, полученное супругом по наследству
в)
Имущество, которое супруг нажил во время брака на средства, принадлежавшие ему
до брака
г)
Имущество, полученное супругом в дар

9.
Попечительство устанавливается над детьми в возрасте:
а)
От 6 до 14 лет
б)
От 10 до 16 лет
в)
От 14 до 18 лет
г)
От 6 до 16 лет.

10.
По общему правилу, для вступления в трудовые отношения необходимо достигнуть
возраста:
а)
18 лет
б)
16 лет
в)
14 лет
г)
20 лет

11.
Кем и где разрабатывается и принимается Коллективный договор:
а)
на референдуме
б)
на сессии Государственной Думы
в)
на собрании руководителей предприятия, фирмы, организации
г)
на общей конференции трудового коллектива

12.
При 6-дневной рабочей неделе продолжительность работы не может превышать:
а)
7 часов
б)
8 часов
в)
6 часов
г)
5 часов

Часть
2. ЗАДАНИЕ НА ДОПОЛНЕНИЕ (КОНСТРУИРОВАНИЕ ОТВЕТА)

1. Высший представительный и законодательный
орган в государствах, где установлено разделение властей это-
____________________.
2. Правоспособность физического лица возникает ________________.
3. Несовершеннолетние вправе самостоятельно
совершать ____________________ сделки.
4. Разрешение на определенную деятельность
называется __________________.

Часть
3. ЗАДАНИЕ С АЛЬТЕРНАТИВНЫМ ВЫБОРОМ (ДА ИЛИ НЕТ)

1. Сделки могут быть многосторонними и
односторонними
2. Вещи делятся на обороноспособные и вещи,
изъятые из оборота

Часть
4. ЗАДАНИЕ НА УСТАНОВЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ

1.

1. Владеть

А. продажа автомобиля

2. Пользоваться

Б. поездка на автомобиле на работу

3. Распоряжаться

В. наличие автомобиля

2.

1.Честь

А. особое моральное отношение человека к самому
  себе и отношение к нему со стороны общества

2.Достоинство

Б. оценка лица, которая сложилась в результате
  деловых отношений

3.Деловая репутация

В. социально значимая положительная оценка
  моральных и иных черт и свойств облика гражданина или организации

5 вариант
Часть
1. ВЫБРАТЬ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ИЗ ПРЕДСТАВЛЕННЫХ

1.
Источником власти в РФ является:
а) парламент
б) референдум
в) народ
г) президент

2.
Временем рождения юридического лица считается:
а) дата
собрания учредителей
б) дата
подписания учредительного договора
в) дата
обращения в регистрирующий орган
г) момент
его регистрации

3.
Какие из перечисленных обстоятельств делают невозможным заключение брака?
а)
различие национальностей
б)
отсутствие средств на существование
в)
одна из сторон уже состоит в фактическом браке
г)
брак между близкими родственниками

4.
Исторически первой избирательной системой стала:
а)
полупропорциональная избирательная система
б)
пропорциональная избирательная система
в)
патриархальная избирательная система
г)
мажоритарная избирательная система

5.
Гражданство – это:
а) правовое
состояние лиц, постоянно проживающих на законном основании на территории РФ
б) устойчивая
правовая связь человека и российского государства
в) правовая
принадлежность человека к населению РФ
г) все,
перечисленное выше

6.
Ценз пола … (продолжите предложение)
а)
предполагает определенные нравственные требования к избирателю
б)
предполагает принадлежность избирателя к определенной религии
в)
предполагал недопущение к выборам женщин
г)
означает признание за лицом избирательных прав по достижению определенного
возраста

7.
Целью административного наказания является:
а)
причинение страданий правонарушителю
б)
нанесение вреда деловой репутации правонарушителя
в)
предупреждение совершения новых правонарушений
г)
принижение человеческого достоинства
8.
Завещательный отказ это –
а)
возложение на наследника за счет наследства определенной обязанности
имущественного характера
б)
несогласие наследника с завещанием
в)
отказ наследодателя от завещания
г)
нет правильного ответа

9.
Договор поставки является разновидностью
а)
договора оказания транспортных услуг
б)
договора перевозки
в)
договора передачи вещи в собственность
г)
договора купли-продажи

10.
Общий срок исковой давности по договору строительного подряда составляет
а)
1 год
б)
2 года
в)
3 года
г)
5 лет

11.
К личным (гражданским) правам и свободам относятся:
а)
право на свободу и личную неприкосновенность
б)
свобода совести, свобода вероисповедания
в)
право на образование
г)
право на жилище

12.
Сколько чтений, как правило, проходит законопроект перед направлением на
подпись Президенту РФ?
а)
три
б)
пять
в)
семь
г)
ни один из ответов не является верным.

Часть
2. ЗАДАНИЕ НА ДОПОЛНЕНИЕ (КОНСТРУИРОВАНИЕ ОТВЕТА)

1. Форма
правления или государственного устройства, при котором верховная
государственная власть частично или полностью принадлежит лицу – монарху,
занимающим должность главы государства и носящим соответствующий титул
пожизненно это-_________________________________.
2. Ограничивать дееспособность гражданина вправе
только ____________________.
3. Объявление несовершеннолетнего гражданина
полностью дееспособным – это __________.
4. Способ прекращения юридических лиц, при
котором не возникают новые юридические лица – это _______________.

Часть
3. ЗАДАНИЕ С АЛЬТЕРНАТИВНЫМ ВЫБОРОМ (ДА ИЛИ НЕТ)

1. Гражданин, признанный судом недееспособным,
может самостоятельно совершать сделки
2. Принятие наследства – это двухсторонняя сделка

Часть
4. ЗАДАНИЕ НА УСТАНОВЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ

1.

1. Ничтожная сделка

А. сделка, являющаяся
  недействительной

2. Притворная сделка

Б. без намерения создать соответствующие ей
  правовые последствия

3. Мнимая сделка

В. без намерения создать соответствующие ей правовые
  последствия

2.

1. Цессия

А. объявление полностью дееспособным

2. Акцепт

Б. уступка требования

3. Эмансипация

В. согласие на заключение договора

О Т В Е Т Ы

Ч

1 вариант

Ч

2 вариант

Ч

3 вариант

Ч

4 вариант

Ч

5 вариант

1.

1 б
2 г
3 а
4 б
5 г
6 б
7 в
8 б
9 г
10
  а
11
  а
12
  б

1.

1 в
2 а
3 б
4 а
5 г
6 в
7 б
8 б
9 а
10
  г
11
  г
12
  в

1.

1 в
2 б
3 в
4 а
5 а
6 б
7 г
8 а
9 а
10
  г
11
  а
12
  г

1.

1 а
2 в
3 в
4 г
5 в
6 а
7 в
8 а
9 в
10
  б
11
  г
12
  а

1.

1 в
2 г
3 г
4 г
5 б
6 в
7 в
8 а
9 г
10
  а
11
  а
12
  а

2.

1
  правления
2
  иметь
3
  Несовер-шеннолетний
4
  извлечение прибыли

2.

1гражданское
  общество
2
  приобретать осуществлять 3 бытовые
4 некоммер-ческие

2.

1
  президент
2
  ответствен-ность
3 16
4 устава

2.

1
  парламент
2
  с рождения 3 бытовые
4 лицензия

2.

1
  монархия
2
  суд
3
  эмансипа-ция
4 ликвидация

3.

Нет
Да

3.

Да
Нет

3.

Нет
Да

3.

Да
Нет

3.

Да
Нет

 4.

1б,2в,3а
1б,
  2а, 3в

4.

1б,
  2а,3в
1в,2а,3б

4.

1а,2в,3б
1б,2а,3в

4.

1в,2б,3а
1в,2а,3б

4.

1а,2в,3б
1б,2в,3а

file_name: КИМ ЭК.03 Основы права.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.

alt: Часть 1 работы включает 12 заданий

alt: Часть 1. ВЫБРАТЬ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ

alt: Часть 3. ЗАДАНИЕ С АЛЬТЕРНАТИВНЫМ

alt: Часть 1. ВЫБРАТЬ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ

alt: Часть 1. ВЫБРАТЬ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ

alt: Часть 3. ЗАДАНИЕ С АЛЬТЕРНАТИВНЫМ

alt: Часть 1. ВЫБРАТЬ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ

alt: Часть 4. ЗАДАНИЕ НА УСТАНОВЛЕНИЕ

alt: Часть 1. ВЫБРАТЬ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ

alt: Завещательный отказ это – а) возложение на наследника за счет наследства определенной обязанности имущественного характера б) несогласие наследника с завещанием в) отказ наследодателя от завещания…

alt: Часть 3. ЗАДАНИЕ С АЛЬТЕРНАТИВНЫМ

alt: О Т В Е Т Ы Ч 1 вариант

title: Контрольно-измерительный материал (итоговый контроль) по элективному курсу Основы права


extracted_text:
подготовительной к школе группы
начинают осваивать сложные взаимодействия людей. Отражающие характерные жизненные
ситуации. Игровые действия становятся более сложными, обретают особый смысл,
который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. При
организации совместных игр дети используют договор, умеют учитывать интересы
других, в некоторой степени сдерживать эмоциональные порывы.
•
Происходит постепенный переход от игры как ведущей деятельности к
учению.  Конструирование
•
Дети подготовительной к школе группы в значительной степени
освоили конструирование из строительного материала.
•
В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из
листа бумаги и придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать.
Данный вид деятельности не просто доступен детям — он важен для углубления их
пространственных представлений.
•
Усложняется конструирование из природного материала.  Изобразительная
деятельность
•
Образы из окружающей жизни и литературных произведений,
передаваемые детьми в изобразительной деятельности, становятся сложнее. Рисунки
приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма.
•
Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и
девочек.
Мальчики охотно
изображают технику, космос, военные действия и т.п. Девочки обычно рисуют
женские образы: принцесс, балерин, моделей и т.д. Часто встречаются и бытовые
сюжеты: мама и дочка, комната и т. д.
•
Изображение  человека     становится  еще   более          детализированным
      и пропорциональным.
•
Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок.
Одежда может быть украшена различными деталями.
•       Одной
из важнейших особенностей данного возраста является проявление произвольности
всех психических процессов. (Когда ребенок начинает сознательно направлять
и удерживать на определенных предметах и объектах.)

 Развитие
психических процессов
•
У детей продолжает развиваться восприятие, однако
они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков.(Величина,
форма предметов, положение в пространстве)
•
Продолжает развиваться воображение, однако часто
приходится констатировать снижение развития воображения в этом возрасте в
сравнении со старшей группой. Это можно объяснить различными влияниями, в том
числе и средств массовой информации, приводящими к стереотипности детских
образов.  Мышление
Мышление в этом
возрасте характерно переходом от наглядно-действенного к наглядно-образному и в
конце периода — к словесному мышлению.
1)наглядно-действенное
(познание с помощью манипулирования предметами) (нр.,достает предмет, который
высоко лежит, подставив стул)
2)
наглядно-образное (познание с помощью
представлений предметов, явлений, без применения практических действий.) (нр.,
может собрать кубики, легкие пазлы без опоры на наглядность)
3)
словесно-логическое (познание с
помощью понятий, слов, рассуждений, которое связано с использованием и
преобразованием понятий). ( нр., может выложить последовательно 6-7 картинок,
логически связанных между собой).
Дети способны
не только решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования
объекта, указать, в какой последовательности объекты вступят во взаимодействие
и т.д.
Дошкольник
образно мыслит, но еще не приобрел взрослой логики рассуждения. Складываются
предпосылки таких качеств ума, как самостоятельность, гибкость и пытливость.
Возникают попытки объяснить явления и процессы. Детские вопросы — показатели
развития любознательности.  Внимание становится произвольным.
 В
этом возрасте значительно возрастают концентрация, объем и устойчивость
внимания, складываются элементы произвольности в управлении вниманием на основе
развития речи, познавательных интересов.
В некоторых
видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут.
Увеличивается устойчивость внимания — 20—25 минут, объем внимания составляет
7—8 предметов. Ребенок может видеть двойственные изображения.
Память
В 6-7 лет увеличивается объем памяти, что позволяет детям
непроизвольно запоминать достаточно большой объем информации.
Дети могут
самостоятельно ставить перед собой задачу что-либо запомнить. Используя при
этом простейший механический способ запоминания – повторение.
Речь
•
Развивается звуковая сторона, грамматический строй, лексика.
•
Развивается связная речь.
•
В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и
характер ощущений, формирующихся в этом возрасте.
•
Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные,
синонимы, антонимы, прилагательные и т.д.
•
Развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи.      Отношения со сверстниками
•
Детям старшего дошкольного возраста свойственно преобладание
общественно значимых мотивов над личностными.
•
Ребенок может изменить свою точку зрения, позиции в результате
столкновения с общественным мнением, мнением другого ребенка. Ребенок может
воспринять точку зрения др. человека.
•
В процессе усвоения активное отношение к собственной жизни,
развивается эмпатия, сочувствие.
Отношения
со взрослыми
•
Развитие произвольности и волевого начала проявляется в умении
следовать инструкции взрослого, придерживаться игровых правил.
•
Ребёнок стремиться качественно выполнить какое-либо задание,
сравнить с образцом и переделать, если что-то не получилось.  Эмоции
•
У ребенка развито устойчивое положительное отношение к себе,
уверенность в своих силах. Он в состоянии проявить эмоциональность и
самостоятельность в решении социальных и бытовых задач. Возникает критическое
отношение к оценке взрослого и сверстника. Оценивание сверстника помогает
ребенку оценивать самого себя.
•
О моральных качествах ребенок судит главным образом по своему
поведению, которое или согласуется с нормами, принятыми в семье и коллективе
сверстников, или не вписывается в систему этих отношений.
•
Самооценка ребёнка старшего дошкольного возраста достаточно
адекватна, более характерно её завышение, чем занижение. Ребёнок более
объективно оценивает результат деятельности, чем поведение.
•
В качестве важнейшего новообразования в развитии
психической и личностной сферы ребенка 6 – 7 летнего возраста является соподчинение
мотивов.
•
Осознание мотива «я должен», «я смогу» постепенно начинает
преобладать над мотивом «я хочу».
•
В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст.

•
Его основные достижения связаны с
освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм
позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием
позиции школьника.
•
К концу дошкольного возраста
ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что
позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.
•
Ребенок может и делает не то, что
ему хочется, а то, что нужно, что просит взрослый или определено правилами:
воспринимает, запоминает, мыслит, оценивает свою деятельность;
•
Возникает первая реальная картина
мира, о которой у ребенка формируется собственное мнение;
•
Ребенок начинает понимать свои
чувства и переживания в полной мере и сообщает об этом взрослым;
•
Детям очень важно как к ним
относятся окружающие люди;
•
Происходит полное доверие
взрослому, принятие его точки зрения. Отношение к взрослому как к единственному
источнику достоверного знания.
Дети 6-7 лет должны
уметь:
•       Различать
геометрические фигуры, выделять их в предметах окружающего мира
•       Характеризовать
пространственные взаимоотношения предметов (справа-слева, над-под, на-за,
сверху-снизу и др.)
•       Различать
пространственное расположение фигур, деталей на плоскости
•       Классифицировать
фигуры по форме, размеру, цвету
•       Различать
и выделять буквы и цифры по форме, размеру, цвету
•       Мысленно
находить часть целого
•
Достраивать фигуры по схеме, конструировать их из деталей  Речь.
•       Правильно
произносить все звуки родного языка
•       Уметь
различать и называть слова с определенным звуком
•       Уметь
определять место звука в слове (начало–середина–конец)
•       Делить
слова на слоги
•       Составлять
слова из слогов
•       Иметь
представление о предложении
•       Уметь
согласовывать слова в роде, числе и падеже
•       Подбирать
синонимы, антонимы
•       Использовать
разные способы образования слов
•       Пересказывать
знакомые сказки и рассказы
•       Составлять
рассказы и сказки по картинке
 Крупная моторика
•
Прямо и твердо ходить, бегать, прыгать
•
Точно ловить и кидать мяч
•
На протяжении некоторого времени носить не очень легкие вещи,
большие предметы
•
Застегивать пуговицы, завязывать шнурки и т.п.
 Мелкая моторика
•
Проводить прямые, а не дрожащие линии
•
«Видеть строку» и писать в ней
•       Видеть
клеточки и точно вести по ним рисунок

file_name: Документ Microsoft Word (2).pdf

alt: Подбирать синонимы, антонимы •

intro: Консультация для родителей "Возрастные особенности детей 6-7 лет"

воспитание

group: Педагогика


extracted_text:
School:

Date:
Күні:

Teacher  name:

Grade: 10
Сыныбы:

Number present:

absent:

Theme of the lesson
Сабақтың
  тақырыбы

Magnetic properties of matter.
Заттардың
  магниттік қасиеті.

Learning
  objectives that are achieved at this lesson
Осы сабақта қол жеткізілетін
  оқу мақсаттары

Classify substances by their magnetic properties and
  determine their scope
заттарды
  магниттік қасиеттері бойынша топтастыру және олардың
  қолдану аймағын анықтау.

Success
  criteria
Жетістік
критерилері

Learners
  can:
·
  able
  to determine the types of magnets;
·
  knows
  the characteristics and properties of magnets;
Оқушыларбіледі::
• магниттердіңтүрлерінажыратаалады;
• магниттердіңсипатыменқасиеттерінбіледі;

Language
  objectives
Тілдікмақсаттар

neodymium
  magnets, sensors, seismographs, metal detectors.
неодим магниттер,
  датчиктер, сейсмометрлер, металл детекторлар.

Cross-curricular
  links
Пәнаралық
байланыстар

Mathematics

ICT skills
АКТ қолдану
  дағдылары

Internet, interactive whiteboard, presentation, video,
  laptops

Previous
  learning
Бастапқы білім

Some background
  to the study of oscillations and waves is advisable, in particular the use of
  the equation speed = frequency x wavelength. The use of logarithms is
  essential and the rules needed to add and subtract them are advisable.

Course
  of the lesson

Planned stages
  of the lesson
Сабақтың
  жоспарланған кезеңдері

Suggested
  teaching activities / Teaching notes

Learning
  resources

Beginning
Сабақтың
  басы

Greeting with students/ Оқушыларды
  түгелдеу

Divide students into 6 groups according to the «Envelope
  method»
Оқушыларды «Конверт»  әдісі бойынша 6
  топқа бөлу

Teacher
  checks homework with tests/ мұғалім үй жұмысын тест
  тапсырмасымен бекітеді

  5 min
Recap of last lesson:
Determining the
  lesson objectives/LO together with students
Оқушылармен бірге оқу
  мақсаттарын анықтау
2 min

Application 1
Қосымша 1

Action form:active teaching
  methods
  /Мұғалім
  қолданатын әдіс-тәсілдер

Methods of teaching:Teacher show a
  short video clip and presentation about the types of magnets  (in Kazakh
  language). Students look at the video and answer questions related to the
  characteristics of magnets.
Action form: students answer
  the questions "Learning Apps"
Оқушылар online «Сәйкестендіру»
  сұрақтарына жауап береді.(ноутбук арқылы)
Methods of teaching: Teacher gives
  students "
  Learning Apps"questions
Assessment:Group works /

  Топтықжұмыс
Differentation:
  level questions from easy to hard.(group works)
Сұрақтардың
  реті жеңілден күрделіге қарай

13 min

Application 1
Қосымша 1
Worksheet
  details of simulation
https://www.youtube.com/watch?v=5-gVHE2VY0o

Middle
Сабақтың
  ортасы

Action form:students answer
  the questions "TRUE OR FALSE"
Оқушылар «Дұрыс» немесе «Жалған»
  сұрақтарына жауап береді.
Methods of teaching:Teacher gives
  students "TRUE
  OR FALSE"questions
Assessment:Individual
  work
  /

  Жекежұмыс
Differentation:
  level questions from easy to hard.(group works)
Сұрақтардың
  реті жеңілден күрделіге қарай
5 min

Application 2
Қосымша 2

Middle
Сабақтың
  ортасы

Action form:Work with books.
  Problem solving.
Оқулықпен жұмыс. Есептер
  шығару.
Methods of teaching:Teachers gives
  students different levels of complexity of the task. In Kazakh and English.
Мұғалім
  оқушыларға күрделілік дәрежесі әр түрлі
  қазақ және ағылшын тіліндегі есептерді береді.
  Оқушылар есепті тақтада шығарады.
Assessment:
Individual work /
Жекежұмыс
Differentation:
  level questions from easy to hard.(group works)
Сұрақтардың
  реті жеңілден күрделіге қарай

  7 min

Вooks,
оқулық

End
Сабақтың
  соңы

Action form:Bingo game with
  students.
Cards consist of 16 cells with random words related
  to the topic, the goal of the student is to cover 4 cells in a row to make a
  vertical, horizontal or diagonal row. Who did all this, he says:
  "Bingo!" and is the winner.
Methods of teaching:Teacher gives
  students “Bingo”game
  cards and words/
Assessment:Individual work /
Жекежұмыс
Differentation:
  level questions from easy to hard.(group works)
Сұрақтардың
  реті жеңілден күрделіге қарай
5
  min

Application 3
Қосымша 3

End
Сабақтың
  соңы

Action form:Give feedback
Кері байланыс беру. Рефлекция№.
Methods of teaching:Teachers
  gives feedback for students and the teacher marks the students. Teachers
  gives students homework.
3
  min

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Physics_10 class_Magnetic propeties of matter_Lesson plan.docx

alt: School: Date:

alt: Action form: active teaching methods /


extracted_text:
Практична робота № 5
Тема: Рахунки
бухгалтерського обліку і подвійний запис
Мета. Виявити взаємозв'язок балансу i paxyнків бухгалтерського обліку;
засвоїти порядок відображення господарських операцій, визначення оборотів i кінцевих залишків (сальдо) на
рахунках бухгалтерського обліку; з'ясувати сутність i контрольне значення методу подвійного запису.
Засвоїти методику i техніку відображення господарських операцій на синтетичних i аналітичних рахунках; з'ясувати взаємозв'язок між синтетичними i аналітичними рахунками.
Основні терміни i поняття
Рахунки бухгалтерського обліку - це cпociб групування господарських операцій за економічно однорідними ознаками
з метою систематичного контролю
за наявністю i змінами активів, капіталу i зобов'язань в процесі господарської діяльності.
Активні рахунки - це рахунки, які призначені для обліку наявності i змін господарських засобів.
Пасивні рахунки - це рахунки, які призначені для обліку наявності i змін власного капіталу i зобов'язань.
Активно-пасивні рахунки - це рахунки, які поєднують ознаки активних i пасивних рахунків одночасно.
Дебет - права сторона рахунка (умовний термін).
Кредит - ліва сторона рахунка (умовний термін).
Сальдо (залишок) - стан активів, капіталу, зобов'язань на певну дату (може бути початковим i кінцевим).
Подвійний запис - запис господарської операції в одній i тій же
сумі двічі по дебету одного рахунку
i кредиту іншого.
Кореспонденція рахунків - взаємозв'язок рахунків, що виникає в результаті відображення на них
господарських операцій подвійним записом.
Проста
бухгалтерська проводка - це спосіб відображення господарських операцій
в системі рахунків у вигляді бухгалтерського запису з використанням тільки двох рахунків.
Складна бухгалтерська проводка - це спосіб відображення господарських операцій в системі рахунків у вигляді бухгалтерського
запису з використанням більш як двох
рахунків (один рахунок дебетується, декілька кредитуються і навпаки).
Аналітичні рахунки - рахунки, за допомогою яких дають деталізовану характеристику даних синтетичних
рахунків.
Синтетичні рахунки - рахунки, які призначені для обліку економічно однорідних груп активів, капіталу i зобов'язань, господарських процесів
i результатів діяльності у грошовому
вимірнику.
Субрахунки - це cпociб додаткового групування однорідних аналітичних рахунків в межах синтетичного рахунку для
отримання узагальнених показників
(по гpyпi аналітичних рахунків), необхідних для управління, складання балансу та інших форм
звітності.
Аналітичний
облік - облік, що здійснюється за допомогою
аналітичних рахунків.
Синтетичний
облік - облік, що здійснюється за допомогою
синтетичних рахунків.
Рекомендована література
Основна: [1], [2], [3],
[4], [5], [6], [7], [9], [12], [14], [15], [29], [30], [31]. Додаткова: [3],
[4], [6], [7], [8], [9], [10], [11], [12], [14], [15], [16], [17], [19], [20], [21], [22], [23], [24].

Практичні завдання
1. На підставі даних балансу ТзОВ «Росток» на
01.01.20__ р., (табл. 4), відкрити рахунки бухгалтерського обліку
i записати на них залишки (сальдо)
на 01.01.20__ р. (схеми).
2. Записати господарські операції ТзОВ «Росток» за січень 20__ року (табл. 5) в журнал реєстрації господарських операцій (табл. 7). Скласти та записати
кореспонденцію рахунків за кожною операцією.
3.
Відобразити
господарські операції на схемах рахунків бухгалтерського обліку методом подвійного запису.
4.
Підрахувати суми
оборотів по дебету i кредиту кожного рахунку, визначити залишки (сальдо) на 01.02.20__
р.
5.
Скласти сальдовий
баланс ТзОВ «Росток» на 01.02.20__ р. (табл.
8).
Таблиця 7
Журнал реєстрації господарських операції ТзОВ «Росток»
за _____________________ 20___року

№ оп.

Зміст операції

Бухгалтерський запис

Сума, грн.

Дебет

Кредит

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

Схеми рахунків

                                                                                Таблиця 8
Сальдовий баланс ВП НУБіП України ТзОВ «Росток»
 на 01.02.20 __ року

Активні рахунки

Сума, грн.

Пасивні рахунки

Сума, грн.

Разом:

Разом:

6.        На
підставі даних сальдового балансу ТзОВ
«Росток» на    01.02.20__  р.,
складеного при виконанні практичної роботи № 3 (табл. 8) відкрити рахунки бухгалтерского обліку i записати на них
залишки (сальдо) на
01.02.20      р. (схеми рахунків).
7. На    підставі   розшифровок
залишків    на    01.02.20      р. за окремими синтетичними
рахунками (табл. 9, 10) відкрити відповідні аналітичні рахунки в картках аналітичного обліку (табл. 13, 14).
8. Записати
кореспонденцію рахунків по операціям за лютий 20___р. (табл. 11) в журналі реєстрації господарських
операцій (табл. 12) i відобразити операції на схемах рахунків  синтетичного
обліку.  Паралельно  суми  господарських операцій повинні бути відображені на відповідних рахунках аналітичного обліку (табл. 13, 14).
9.
Підрахувати обороти i
кінцеві залишки на рахунках синтетичного i аналітичного обліку.
10.
Провести звірку даних
синтетичного i аналітичного обліку.

Таблиця 9
Розшифровка залишку
по рахунку 20 "Виробничі запаси" на 01.02.20__ р.

№ п/п

Назва субрахунків та аналітичних
  рахунків

. Одиниці виміру

Кількість

Ціна
(грн.)

Сума (грн.)

Субрахунок
  201      "Сировина      i матеріали":

1.

Матеріал А

Шт.

1406

20

28121

2.

Матеріал Б

Шт.

937

20

18740

3.

Матеріал В

Шт.

833

30

24990

4.

Сировина А

Кг

1791

15

26865

5.

Сировина Б

Кг

5249

5

26245

Разом по рахунку 20 «Виробничі апаси»

х

124960

Таблиця 10
Розшифровка залишку по рахунку 63 "Розрахунки з
постачальниками"
на01.02.20_р.

№ п/п

Назва субрахунків та аналітичних рахунків

Сума
(грн.)

Субрахунок
  631 «Розрахунок з вітчизняними постачальниками»

1.

Постачальник
  № 1

35549

2.

Постачальник № 2

23550

3.

Постачальник № 3

47549

Разом по рахунку 631 «Розрахунок з вітчизняними постачальниками»

106648

Таблиця 11
Перелік господарських операцій ТзОВ «Росток»  за лютий 20__ р.

№ п/п

Назва господарської операції

Сума
(грн.)

1.

03.02.20__  р. перераховано з поточного рахунку в оплату
  заборгованості
Постачальнику №1

5000

2.

04.02.20___ р. з поточного рахунку
  погашено заборгованість перед органами
соціального страхування

4000

3.

04.02.20__ р.  з поточного рахунку в касу надійшли  кошти на
  виплату
заробітної плати

68000

4.

04.02.20
  р. з каси видано заробітну плату

68000

5.

06.02.20__ р. отримано від Постачальника № 3:
- сировину Б: 100
   кг по 5 грн. за 1 кг (без ПДВ)
- матеріал Б: 150 шт. по 20 грн. за
  1 шт. (без ПДВ)
Разом:

500
3000
3500

6.

Відображено
  суму податкового кредиту з податку на додану вартість

700

7.

10.02.20__ р. відпущено зi складу в основне виробництво
  сировину Б: 3000 кг

15000

8.

14.02.20__ р. від Постачальника № 2 отримано матеріал А:
  1100 шт. по 20 грн.
за 1м. (без ПДВ)

22000

9.

Відображено суму податкового кредиту з податку на додану вартість

440

10.

18.02.20__ р. реалізована готова продукція
  покупцям:
доход від реалізації готової
  продукції
собівартість реалізації готової
  продукції
сума податку на додану вартість

200880
111900
33480

11.

21.02.20
  р. надійшли кошти від покупців за реалізовану готову продукцію

27540

12.

25.02. 20__ р. відпущено зi складу в
  основне виробництво:
сировина А: 1000
   кг по 15 грн.
матеріалу В: 500 шт. по 30 грн.
матеріал А 630 шт. по 20 грн.
Разом:

15000
15000
12600
42600

13.

Нараховано заробітну плату: - робітникам основного
  виробництва
загальновиробничого призначення адміністративному
  персоналу

29000
19200
24800

14.

Проведено утримання з заробітної плати:
- прибуткового податку
- до пенсійного фонду
- до Фонду соціального страхування на випадок
  безробіття
-
  до   Фонду  соціального  страхування   на  випадок  тимчасової втрати непрацездатності

10950
1460
438
730

15.

Проведено    нарахування   на   фонд   заробітної    плати    згідно
  чинного
законодавства:
основного виробництва
загальновиробничого призначення адміністративному
  персоналу

?

16.

Нараховано знос основних засобів:  адміністративного
  призначення загальновиробничого
  призначення

11120
11450

17.

28.02.20__      р.
  перераховано     фабриці     Постачальнику № 3     в     погашення заборгованості

5000

18

Списано
  загальновиробничі витрати на витрати виробництва

?

19.

Списано
  доходи від реалізації на фінансові результати

?

20.

Списано
  собівартість реалізації на фінансові результати

?

21.

Списано
  адміністративні витрати на фінансові результати

?

22.

Визначена
  сума прибутку (збитку)

?

Таблиця 12
Журнал реєстрації господарських операції ТзОВ «Росток»   за___________________20___року

№ операції

Зміст операції

Бухгалтерський запис

Сума, грн.

Дебет

Кредит

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

Схеми рахунків

Таблиця 13
Картки кількісно-сумового обліку на
аналітичних рахунках до субрахунку 201 "Сировина i матеріали» за лютий 20    р.

Склад

Найменування матеріалу

Одиниці виміру

Ціна, грн.

Норма запасу

Дата

№ запису

Зміст запису

Надходження

Видаток

Залишок

к-ть

сума

к-ть

сума

к-ть

Сума

Сальдо на

Сальдо на

Склад

Найменування матеріалу

Одиниці виміру

Ціна, грн.

Норма
  запасу

Дата

№ запису

Зміст запису

Надходження

Видаток

Залишок

к-ть

сума

к-ть

сума

к-ть

Сума

Сальдо на

Сальдо на

Склад

Найменування матеріалу

Одиниці виміру

Ціна, грн.

Норма
  запасу

Дата

№ запису

Зміст запису

Надходження

Видаток

Залишок

к-ть

сума

к-ть

сума

к-ть

Сума

Сальдо на

Сальдо на

Продовження таблиці 13

Склад

Найменування матеріалу

Одиниці виміру

Ціна, грн.

Норма
  запасу

Дата

№ запису

Зміст запису

Надходження

Видаток

Залишок

к-ть

сума

к-ть

сума

к-ть

Сума

Сальдо на

Сальдо на

Склад

Найменування матеріалу

Одиниці виміру

Ціна, грн.

Норма
  запасу

Дата

№ запису

Зміст запису

Надходження

Видаток

Залишок

к-ть

сума

к-ть

сума

к-ть

Сума

Сальдо на

Сальдо на

Склад

Найменування матеріалу

Одиниці виміру

Ціна, грн.

Норма
  запасу

Дата

№ запису

Зміст запису

Надходження

Видаток

Залишок

к-ть

сума

к-ть

сума

к-ть

Сума

Сальдо на

Сальдо на

Таблиця 14
Картки обліку на аналітичних рахунках до
синтетичного рахунку 63 «Розрахунки
з постачальниками i підрядниками» за лютий 20__р.

Постачальник

Шифр рахунку

Дата

№ запису

Зміст запису

Дебет

Кредит

Сальдо на

Оборот Сальдо на

Постачальник

Шифр рахунку

Дата

№ запису

Зміст запису

Дебет

Кредит

Сальдо на

Оборот Сальдо на

Постачальник

Шифр рахунку

Дата

№ запису

Зміст запису

Дебет

Кредит

Сальдо на

Оборот
Сальдо на

alt: Схеми рахунків

alt: Та блиця 8 Сальдовий баланс

alt: Разом: Разом: 6

alt: Постачальнику №1 5000 2

alt: Схеми рахунків

alt: Сальдо на Сальдо на

alt: Сальдо на Сальдо на