extracted_text:
ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ТЕХНИЧЕСКОГО
ТВОРЧЕСТВА

 КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ
Методы технического творчества,
базирующиеся на объективных закономерностях, открытых наукой, являются основой
создания новых решений технических задач с общественной значимостью. Известно
множество практических методов технического творчества, которые различаются по
своей эвристической ценности, уровню разработки, общности применения, четкости
определения. Фонд методов технического творчества постоянно меняется. Одни
найденные методы решения изобретательских задач становятся стереотипными и
используются для решения других задач аналогичного типа. Некоторые методы
технического творчества постепенно разрабатываются до уровня жесткого алгоритма
и становятся методами решения тривиальных технических задач, причем и сами
задачи, решаемые этими методами, становятся тривиальными. Чем более общим
является метод решения изобретательских задач, тем дольше он сохраняет свои
эвристические свойства.
Методы технического творчества еще
недостаточно систематизированы и классифицированы. Научно обоснованные методы
технического творчества должны удовлетворять следующим основным требованиям:
они должны отражать обобщенный опыт работы изобретателей, быть достаточно
понятно определены и легко актуализироваться, должны быть определены возможная
роль и место метода в творческом процессе изобретателя и обобщены типовые
условия применимости методов. Методы должны иметь единую и четкую
классификацию. Следует также обобщить известные приемы комбинирования методов,
расчленения их на разновидности, приемы и операции, объединения методов в
программы решения изобретательских задач.
Остановимся подробнее на классификации
методов изобретательства. Такая классификация может осуществляться по различным
признакам.
По признаку общности методы
изобретательства можно разделить на всеобщий, общие и частные методы
изобретательства. Всеобщим методом изобретательства, как и всякого творчества,
является марксистско-диалектический метаметод, причисляемый нами к
стратегическим средствам решения изобретательских задач. Общие методы
изобретательства применяются для решения широкого круга изобретательских задач
в разных областях техники. К таким методам можно отнести методы эвристической
аналогии, эвристического объединения, эвристической инверсии и т. д. К частным
методам изобретательства принадлежат методы, предназначенные для решения
специальных изобретательских задач или задач в определенной, как правило, узкой
области техники. В их число входят, например, метод превращения возвратно-поступательного
движения во вращательное, метод отдаленной гибридизации, метод компаундирования
и т. д.
Следует отметить, что деление методов на
общие и частные является условным: практически трудно очертить границу между
одними и другими. Кроме того, в изобретательской практике узкоспециальные
частные методы нередко применяются для решения ранее не предусмотренных задач и
дают в случае успеха, как правило, весьма оригинальные решения.
По признаку детерминированности методы
изобретательства можно делить на эвристические и алгоритмические. Жестко
детерминированные алгоритмические методы принципиально непригодны для
нахождения решения изобретательской задачи, хотя и могут быть использованы в
творческом процессе изобретателя для осуществления операций репродуктивного
типа.
Эвристические методы (неполные алгоритмы,
рекомендации, предписания, не обладающие свойствами детерминированности и
обязательной результативности) в настоящее время являются основными при решении
изобретательских задач.
По назначению методы изобретательства,
применяемые для оптимизации творческого процесса изобретателя, упрощенно
классифицируются следующим образом.

№

Стадия творческого процесса

Основные методы

1

Подготовка

поиска
  информации
  выявления общественных потребностей
  прогнозирования
  выбора темы

2

Замысел

анализа
  информации
  постановки задачи
  определения поля решения
  выбора средств решения задачи

3

Поиски
  решения

Генерирование
  идей
  Апробация идей
  Верификация идей

4

Реализация

Конкретизация
  и оформление решения
  Опытная проверка решения
  Освоение, распространение и пропаганда решения

По уровню сложности методы
изобретательства разделяются на простые и сложные.
К простым причисляют способы постановки,
решения, реализации изобретательской задачи, содержащие элементарные операции,
применяемые в определенных типовых ситуациях. Таковы, например, метод
смешивания ингредиентов вещества, метод применения гибких промежуточных
элементов для соединения технических объектов или их частей и т. д.
Сложные методы содержат элементы
нескольких простых. Так, метод поэтапной мозговой атаки содержит элементы
обратной мозговой атаки, прямой мозговой атаки, двойной мозговой атаки и
мозговой атаки экспертов. Простые и сложные методы изобретательства, как
правило, применяются для выполнения определенной стадии или шага творческого
процесса изобретателя.
В связи с развитием кибернетики в
последнее время принято подразделять методы изобретательства на методы,
предназначенные для решения изобретательских задач человеком, методы решения
изобретательских задач кибернетическими машинами и методы, предназначенные для
решения человеком в содружестве с кибернетическими машинами. Некоторые из этих
методов могут быть универсальными.
По эвристическому принципу методы решения
изобретательских задач можно условно разделить на следующие основные виды:
методы эвристической аналогии, эвристического комплекса, эвристического
разделения и редукции, эвристической инверсии и методы эвристического
комбинирования. Эти основные группы, в свою очередь, делятся на множество
методов, имеющих свои особенности и приемы.
Особое практическое значение для
изобретателей имеет классификация задач по эвристическому принципу,
облегчающему выбор методов для поиска конкретного решения.
3.2. МЕТОДЫ ЭВРИСТИЧЕСКОЙ АНАЛОГИИ
Методы эвристической аналогии основываются
на естественном стремлении человека к подражанию. С помощью этих методов
изобретательские задачи решаются путем усмотрения аналогичных ситуаций в
природе, технике, общественных и других явлениях и использования найденных
аналогий для устранения противоречий, создавших проблемную ситуацию.
Простейшие аналогии видит каждый.
Обнаружение скрытых аналогий - типичное качество изобретателя. Изобретатель
прежде всего тот, кто видит аналогии качеств и свойств, хороший изобретатель
тот, кто видит аналогии функций и поведения, наилучший изобретатель усматривает
аналогии отношений и пропорций и великий изобретатель тот, кто способен
усмотреть аналогии изобретательских задач и средств их решения.
Древнейшей группой методов аналогии
является группа методов аналогии с природой. Природа была учителем
изобретателя. Первые орудия труда человек находил непосредственно в природе.
Потом он стал познавать свойства объектов природы и использовать их для
удовлетворения своих потребностей. Так, например, некоторые племена Африки
используют навоз в качестве связующего материала, а пепел навоза - как белила.
Начиная рассматривать эвристические методы
изобретательства, следует оговориться, что методы аналогии, как и другие
эвристические методы поиска решения задач, не гарантируют достижения решения в
каждом отдельном случае и могут привести к ошибочным результатам. Так,
например, в XVIII веке представляли себе, что условия плавания аэростатов в
воздухе имеют полную аналогию с условиями плавания морских судов, поэтому предлагалось
много проектов управляемых аэростатов с парусами, веслами и рулями. Управляемые
аэростаты д'Артуа, Массэ и Христиана Крамба имели по два весла. Аэростат Гютона
де Морво имел прямоугольный руль, аэростат Менье - треугольный руль, аэростат
Миолана и Жанины - руль в виде хвоста рыбы. Аэростат Мартина был оборудован
вертикальным парусом над корзиной, а аэростат Карры имел целых три паруса. Эти
решения по аналогии успеха не имели.
Каждый из эвристических методов имеет свои
сильные и слабые стороны, границы применяемости, разновидности, вариации,
приемы. Ограничимся перечислением наиболее распространенных эвристических
методов с примерами их использования в изобретательской практике.
Метод приспособления природных конструкций
и веществ для технических целей предусматривает проведение ряда несложных
операций с объектами природы.
Древнейшие галечные орудия представляли
собой камни, окатанные движением морской или речной воды и наскоро оббитые
немногими ударами в рабочей части. Первый топор в северных областях земного
шара изобретен путем приспособления нижней челюсти пещерного медведя
Метод палеобионики заключается в
использовании для поиска решения изобретательской задачи прототипов вымерших
животных и растений.
Изобретатели Ю. Буштедт, Л. Лагиян, Н. Литвинов
изобрели двухъярусную буровую колонну по аналогии с конструкцией зубов вымерших
палеоящеров (авт. свид. СССР№ 161008).
Метод биомеханики рекомендует
создать конструктивные изобретения по аналогии с механическим принципом
действия объектов природы. Русский ученый П Л Чебышев в конце прошлого века
разработал "стопоходящую машину", используя принципы движения ног
кузнечика.
Метод биохимии рекомендует
использовать процессы по аналогии с биохимическими реакциями, ферментами,
катализаторами и т. п. Этот метод был использован при создании способов
искусственного получения хлорофилла, хинина, мочевины, красителей и др.
Метод биоархитектуры заключается в
использовании аналогии с формами, архитектоникой и пропорциями живой природы
для решения изобретательских задач. Польский архитектор А Карбовский применил в
жилищном строительстве опыт пчел в сооружении восковых сот, которые являются
идеальной формой для монолитных конструкций - сотовых стен, ограждений,
радиаторов и т. д.
Метод биокибернетики применяется для
решения множества изобретательских задач вплоть до воссоздания искусственных
биологических структур, процессов и функций, построения кибернетических
устройств, способных осуществлять логические операции Создан целый ряд
кибернетических устройств для решения интеллектуальных задач по аналогии с
природными объектами, как например, "Перцептрон" Ф. Розенблата,
"Личность Олдос" Дж. Лоулина, "Гомункулюс" Дж и С.
Геллахоннов и др.
Метод аналогии с предметами, явлениями и
веществами неживой природы также позволяет в ряде случаев решать
изобретательские задачи Так, сотрудник Грозненского нефтяного
научно-исследовательского института Я. Мирский для молекулярного раздела нефти
создал молекулярные сита на основе аналогии с природными камнями - неолитами.
Метод аналогии с физическими явлениями позволил Г.
Галилею изобрести маятник для измерения биений пульса по аналогии с
раскачивающейся люстрой в Пизанском соборе.
Метод аналогии с общественными явлениями был использован Т
Гротгусом для создания способа и теории электролиза воды. Механизм
электропроводности, по Гротгусу, может быть представлен как цепочка
последовательных разложений и воссоединений молекул воды и выделение крайних
звеньев цепочки в виде свободных элементов у полюса тока. "Цепочка
Гротгуса", как писал сам автор, возникла по аналогии с модным танцем того
времени "grand chatne".
Метод прецедента применяется для
создания новых технических объектов по аналогии с разработанными в прошлом
изобретениями. Английский изобретатель Эверитт создал автомат для продажи
спичек по аналогии с автоматом для продажи "священной воды",
изобретенным еще Героном Александрийским (I век до н э.).
Метод реинтеграции (метод нити
Ариадны) заключается в создании нового сложного технического объекта или
процесса по аналогии с одной особо значащей деталью, операцией или простым
техническим объектом. Известный изобретатель Ф. Цандер в 1930 г. создал свой
ракетный двигатель ОР-1 по аналогии с паяльной лампой.
Метод применения стандартных копирующих
приспособлений
(трафаретов, шаблонов, масок, моделей и т д) использовал Т. А. Эдисон, когда он
в 1875 г. создал мимеограф, применив парафиновый трафарет, под который
подкладывалась чистая бумага Для размножения печатного текста по трафарету
прокатывали валиком, смоченным специальными чернилами.
Метод замещения принципа работы
технического объекта эквивалентным использовали проф. А. Лясс и сотрудники
из научно-исследовательского института технологии и машиностроения, которые
изобрели новый способ уплотнения формовочной смеси путем замещения
традиционного принципа другим, эквивалентным: они предложили уплотнять
формовочную смесь заливкой. Авторам изобретения в 1967 г. присуждена Ленинская
премия; лицензия на него была продана во Францию с правом использования ее в
Испании, Португалии и Швейцарии.
Метод замещения конструкций их
эквивалентами
использовал финский изобретатель Э. Хенриксон при создании новой конструкции
замка без пружин, применив" поворачивающиеся шайбы кассового аппарата.
Метод замещения материалов их
эквивалентами позволил Т. А. Эдисону в 1900 г. изобрести железо-никелевые
щелочные аккумуляторы вместо применявшихся тогда свинцовых аккумуляторов.
Метод протезирования заключается в
подборе и замещении элементов технического объекта или живого организма
функционально аналогичным техническим устройством, в случае, когда регенерация
или замена тождественными запасными частями невозможны. Еще русский
изобретатель И. Л. Кулибин в 1791 г. создал весьма совершенные протезы ног.
Творческий коллектив под руководством Д. М. Иоффе изобрел протез плеча с
биоэлектрическим управлением (авт. свид. СССР № 240176).
Метод увеличения размеров основан на
существующей тенденции к увеличению размеров прототипа некоторых технических
объектов. Метод прост и применяется с древнейших времен, о чем свидетельствуют
гигантолиты, бифасы и мегалитические сооружения каменного века. Так, путем
увеличения размеров ножа была изобретена сабля. Прием этого метода: увеличение
технического объекта до предельно возможных размеров - гиперболизация,- дал
множество новых технических устройств - гигантские экскаваторы, турбины,
самосвалы, прокатные станы, корабли, самолеты, дирижабли.
Метод уменьшения был известен уже
на заре изобретательства, о чем свидетельствуют микролиты в виде проколок,
шипов-вкладышей весом в несколько граммов и даже миллиграммов. Методом
уменьшения размеров автомобильного счетчика пройденного пути был изобретен
курвиметр для измерения расстояния на картах и чертежах.
Метод моделирования позволяет решать
многообразные изобретательские задачи. Для этой цели можно использовать
физическое (миниатюрное, партикулярное), математическое и кибернетическое
моделирование. Методом кибернетического моделирования зрительного аппарата
человека сотрудники центра перспективных исследований компании "Дженерал
Электрик" создали биоэлектрический датчик положения - визилог,
сигнализирующий о своем положении в пространстве. Визилог может быть
использован в космической навигации.
Метод имитации заключается в
создании таких технических объектов, которые по форме, цвету, внешнему виду
аналогичны какому-то объекту, но по ряду других свойств (например, по
химическому составу, структуре) не соответствуют ему. Чукчи для приманки
животных изобрели особый инструмент из кости - вабик, имитирующий поскребывание
по льду нерпы. Конструкцию детского игрушечного автомата Б. Д. Робустов, С. С.
Ферапонтов и М. К. Пучков создали путем имитации боевого автомата (авт. свид.
СССР № 242726).
Метод псевдоморфизации предполагает
выполнение' одного технического объекта в форме другого, имеющего совершенно
иное назначение, с целью создать ложное представление. По методу
псевдоморфизации создано огнестрельное оружие в виде тросточки, зажигалка в
виде пистолета, авторучка в виде гвоздя, копилка в форме книги, радиоаппарат в
виде бумажника и др.
Метод антропоморфизации заключается в
создании человекоподобных по внешнему виду технических конструкций. Методом
антропоморфизации созданы андроиды - железный "человек-привратник"
Альберта Великого, "писец" Ф. Кнауса, "флейтист" Ж.
Вокансона, "парикмахер" Г. Грасфельдера, а также куклы, кубки в форме
человеческой головы, кариатиды - венчающие части колонн, служащие опорой для
антаблемента или арки, и т. д.
Метод аналогии с формой животных и
растений
целесообразен не только с технической, но и с художественной точки зрения,
поскольку пропорциональность, гармоничность, цветовые характеристики природных
аналогов могут быть с успехом применены для создания совершенных и красивых
технических изделий. Особый кастет, который по форме представляет собой почти
точный слепок когтей тигра, изобрели индейцы. В истории изобретательства
известны также "летающий голубь" Архита Теренского, швейная машина
"белка" С. Б. Эллиторпа.
3.3. МЕТОДЫ ЭВРИСТИЧЕСКОЙ ИНВЕРСИИ
Методы этой группы предполагают поиск
решений изобретательских задач в направлениях, противоположных традиционным, в
инвертировании технического объекта, изменении расположения элементов объекта,
уравновешивании нежелательных факторов средствами противоположного действия.
Инверсии можно подвергать сами технические объекты, их элементы, структуру,
агрегатное состояние, форму, параметры движения. Некоторые методы инверсии,
например, метод инверсии гетерогенных структур в гомогенные, метод деструкции,
применяются редко, в основном для решения ряда специальных задач; другие,
например, методы антитезиса и компенсации, распространены и имеют универсальные
свойства.
Метод инверсии агрегатного состояния
веществ
применяется с целью достижения технического эффекта путем преобразования
агрегатного состояния веществ. Этот метод позволил изобрести холодильные
компрессоры, сатуратор, льдогенератор, ингалятор, пульверизатор.
Метод инвертирования заключается в
изменении расположения в пространстве традиционного технического объекта
(нижней частью вверх или набок), превращении объектов горизонтального типа в
объекты вертикальной композиции, перестановке элементов технического объекта в
обратном порядке. Стенд для испытания и обкатки гусеничных повозок, созданный
изобретателем М. Г. Жарновым, отличается тем, что в качестве бесконечной ленты
и поддерживающего механизма применена ходовая часть гусеничной повозки,
перевернутая опорными роликами вверх (авт. свид. СССР № 79242).
Метод инверсии плоскости действия технического'
объекта позволил изобретателю Э. Берлинеру в 1887 г. изменить плоскость записи
звука на валике фонографа Т. А. Эдисона и записать звук на пластинке.
Метод инверсии одних физических величин в
другие
чаще всего применяется в приборостроении, радиотехнике и электротехнике.
Распространенным приемом является инверсия оптических, механических, звуковых,
тепловых и других величин в электрические. Так, например, путем инверсии
механических колебаний иглы, увлекаемой извилинами звуковой борозды вращающейся
патефонной пластинки, в электрические колебания звуковой частоты был создан адаптер.

Метод инверсии вредных сил в полезные позволил инженеру
А. Е. Маноцкову создать планер, у которого вибрация крыльев не оказывает
вредного воздействия на пилота, а используется для создания дополнительной
подъемной силы.
Метод антитезиса заключается в
использовании для создания нового технического объекта явлений, процессов,
приемов и свойств предметов, диаметрально противоположных традиционным.
Уже на заре изобретательства первобытные
племена обрабатывали твердый кремень с помощью более мягкого рога или кости.
Изобретатель активной турбины К. Г. Лаваль в 1889 г должен был решить проблему
вращения турбины при скорости 30 тысяч оборотов в минуту. Традиционный прием -
применение укорочения, утолщения и упрочения вала - не давал желаемых
результатов, поскольку добиться точного уравновешивания турбинного колеса
практически оказалось невозможным. Лаваль поставил свой знаменитый опыт с
гибким валом из камышового стебля и решил проблему методом антитезиса -
применением податливого гибкого вала.
Разновидностями метода антитезиса можно
считать методы регенерации, рекуперации, инверсии жестких и твердых материалов
в гибкие и пластичные.
Методы инверсии асинхронных процессов в
синхронные или наоборот заключаются в целесообразном изменении протекания
процессов во времени. Изобретатели В. Т. Яшков, А. В. Якименко и А. В. Худяков
предложили аудиометр, отличающийся тем, что в нем применен блок синхронизации,
содержащий схему совпадения сигнала коммутатора и сигнала начала записи (авт.
свид. СССР №240167).
Метод механической компенсации представляет
собой уравновешивание нежелательных и вредных факторов механическими средствами
противоположного действия. Во Всесоюзном научно-исследовательском институте
хлебопекарной промышленности создан дозатор жидкости, отличительной
особенностью которого является то, что для точности дозирования путем
уравновешивания поплавка со штоком цилиндра в момент отсечки дозы на штоке
укреплен уравновешивающий груз (авт. свид. СССР№ 188695).
Метод компенсации посредством упругих
элементов
является разновидностью метода механической компенсации. С применением этого
метода изобретены вагонные буферы с пружинами для смягчения ударов о
препятствия при движении. Аналогичным образом созданы гиреобразные и
сальниковые компенсаторы, предотвращающие появление чрезмерных напряжений в
стенках трубопроводов при тепловых деформациях.
Методом гидравлической компенсации Ю. В. Селезнев в
содружестве с другими изобретателями разработал новую конструкцию пиметра с
повышенной надежностью. Особенностью предлагаемого пиметра является то, что
устройство для гашения колебаний выполнено в виде гидравлического демпфера
(авт. свид. СССР № 217670).
Методом электромагнитной компенсации создан сварочный
генератор, изобретенный Г. М. Каспржаком и другими. Генератор позволяет
регулировать крутизну фронтов сварочного тока в широком диапазоне.
Дополнительные полюсы генератора снабжены демпферными обмотками, создающими
динамическую компенсацию их индуктивности при переходном процессе (авт. свид.
СССР№ 188605).
Метод оптической компенсации применяется при
решении ряда специальных изобретательских задач. По этому методу изобретены
оптические компенсаторы в рефрактометрах для уничтожения окрашенной полосы на
границе светлой и темной частей поля зрения, а также способ стабилизации
космических аппаратов давлением солнечных лучей.
Метод акустической компенсации в
изобретательской практике применяется сравнительно редко. Примером его
применения может служить изобретение акустических компенсаторов для звуковой
пеленгации.
Метод реверсирования заключается в
изменении направления вращательного движения в противоположную* сторону.
Японские изобретатели Т. Коляма и другие разработали способ колебательного
перемешивания расплавленного металла, отличающийся тем, что сосуд с металлом
подвергают эпицентрическому вращению-попеременно в прямом и обратном
направлении (патент СССР №247141).
Метод реципрокации рекомендует
возвращать технический объект или процесс к исходной точке, к начальному
состоянию, к прежним условиям. Различают одинарную (метод бумеранга) и
многократную реципрокации. Методом реципрокации созданы древние приспособления
для добычи огня (рис. 9) - огнивное сверло, огнивная пила, огнивный круг,
огнивное сверло с луком, а также способ реципрокативного сверления с поршнем.
Метод инверсии возвратно-поступательного
движения во вращательное позволяет повысить быстроходность машин. Ф. Кениг и
А. Бауэр в 1811 г. создали плоскопечатную машину, заменив верхнюю плиту
печатного станка, производящую возвратно-поступательное движение, круглым
барабаном, который вращался, соприкасаясь с нижней плитой печатного станка -
талером, и прижимал бумагу.
Метод инверсии вращательного движения в
возвратно-поступательное использовали австралийцы Г. В. Уолз, В. Э. О. Холт и
Б. О. Левери, разработавшие устройство для формирования крученых нитей,
отличительной особенностью которого является осевое возвратно-поступательное
движение крутильного механизма, получаемое путем его превращения из
вращательного движения кривошипным механизмом (авт. свид. СССР № 247088).
Метод инверсии пути рекомендует
изменять направление движения технического объекта или его элемента на
противоположное. Граммофонные пластинки Э. Берлинера проигрывались от центра к
краю. Французские изобретатели братья Пате предложили способ проигрывания
пластинок в обратном направлении - от края к центру. Новые проигрыватели стали
называться по фамилии изобретателей патефонами.
Метод инверсии иммобильных технических
объектов в мобильные
- давно известный и эффективный метод технического творчества. Примером его
применения может служить инверсия стационарных крепостей в подвижные осадные
башни (Ассирия и Древняя Греция). Аналогичным образом было создано одно из
важнейших русских военных изобретений своего времени - подвижная крепость - так
называемый гуляй-город.
Методы эвристической инверсии формы
технического объекта
принадлежат к простейшим методам решения изобретательских задач. Инверсия формы
может преследовать различные цели - расширение функций объекта, повышение
производительности, удобства обслуживания или достижения другого
технико-экономического эффекта.
Методом инверсии формы традиционной
поперечной пилы были изобретены циркулярная пила и ее разновидности - лобзик,
ленточная пила, ножовка, бугельная пила, лучковая пила, наградка.
Метод инверсии асимметрических конструкций
в симметричные
применяется для решения ряда специальных задач. Детали, обладающие зеркальной
симметрией только в одной плоскости, порождают необходимость применения правых
и левых деталей. Оригинальность гироскопического устройства, созданного Л. И.
Карчу, заключается в том, что с целью повышения жесткости и равножесткости его
конструкций опоры ротора выполнены симметрично относительно геометрического
центра подвеса (авт. свид. СССР № 179013).
Метод инверсии симметричных конструкций в
асимметрические
также позволяет решить ряд изобретательских задач. С применением этого метода
были изобретены, например, тиски с асимметрично смещенными губами, позволяющими
зажимать в вертикальном положении длинные заготовки.
Методы инверсии стилевых трафаретов и
штампов
представляют собой приемы художественного конструирования и имеют прямое
отношение к изобретательству. Современный художественный стиль в нашем веке
пережил несколько трафаретов. Сперва появился стилевой штамп ступенчатой формы.
В 20-х и 30-х годах строили ступенчатые небоскребы, радиоаппараты,
холодильники, зажигалки, измерительные приборы. С начала 30-х до 40-х годов
преобладал стилевой штамп обтекаемой формы.
К этой группе принадлежат методы инверсии
ступенчатой, обтекаемой, прямоугольной формы, методы цилиндрических,
конусообразных, трапециевидных, клиновидных, призматических, сферических и
спиралеобразных конструкций.
3.4. МЕТОДЫ ЭВРИСТИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА
Эвристическое объединение технических
объектов, их элементов, веществ, функций, операций и даже технических объектов
с живыми организмами лежит в основе методов эвристического комплекса.
В изобретательской практике применяются
три схемы комплексного объединения элементов: новое + новое; новое + старое;
старое + старое.
В некоторых случаях создание комплекса
принципиально просто. Например, путем объединения насоса с такими объектами,
как горелка, паровая кастрюля, радиатор, счетчик оборотов и лодка, были
получены соответственно примус, паровая машина, калорифер, анемометр и катер
без винта. Разумеется, что в комплекс могут быть объединены и не два, а большее
количество технических объектов, устройств и элементов. Так, объединенные с тем
же насосом ресивер и трубопровод дали компрессор, пресс и манометр -
гидравлическую испытательную машину, ручка и перо - авторучку.
Метод интеграции заключается в
комплексном объединении технических объектов или элементов, имеющих
самостоятельное значение и сохраняющих его после объединения в новом комплексе.
Французский инженер Ж. Кюнью в 1783 г. изобрел паровую повозку путем
объединения телеги с паровым котлом.
Метод концентрирующей интеграции заключается в
создании нового технического объекта путем такого объединения двух или
нескольких элементов самостоятельного назначения, при котором они полностью или
частично включаются один в другой.
Изобретатель А. М. Пастухов создал удочку
для подледного лова с рукояткой, внутри которой смонтированы электромагнит с
якорем, гальванический элемент, триггерный преобразователь, регулятор частоты колебаний
и противовес со стержнем, а в передней части рукоятки расположен карман для
запасных мормышек (авт. свид. СССР № 246956).
Метод создания телескопических конструкций является
разновидностью метода концентрирующей интеграции. Изобретатели Н. А. Берчин, О.
М. Устинович и Г. Г. Намзер предложили устройство для подвода жидкости к
подвижным объектам и для ее отвода, отличающееся тем, что с целью уменьшения
утечек жидкости за пределы устройства применены телескопически раздвигаемые
подводящие трубы, смонтированные внутри телескопических раздвигаемых отводящих
труб (авт. свид. СССР №240191).
Метод пространственного сращения также является
разновидностью метода концентрирующей интеграции. Примерами его применения для
создания технических объектов могут служить стенные шкафы, радиоаппараты,
встроенные в полки или в секретер, зеркало, вделанное в дамскую сумочку,
аппараты связи, встроенные в рабочий стол.
Метод агглютинации осуществляется
путем присоединения к основному техническому объекту другого, который может и
не иметь самостоятельного значения, причем присоединение может осуществляться
без изменения конструкции соединяемых объектов и быть временным.
На основе метода агглютинации создан
электронный вычислительный центр. К основной машине можно по мере надобности
присоединить несколько десятков внешних устройств - перфораторов, накопителей,
приспособлений для ввода и печатания информации.
Метод объединения технических объектов
посредством применения промежуточных элементов или операций позволил группе изобретателей
Рижского государственного электротехнического завода ВЭФ под руководством Ю. П.
Поне разработать новый способ установки радиоэлементов с гибкими выводами на
платы с печатным монтажом. Оригинальность способа заключается в том, что
радиоэлементы закрепляют на пленку с размещенными в отверстиях элементами на
плату и после соединения выводов пленку как промежуточный элемент удаляют,
например, растворением (авт. свид. СССР № 202258).
Метод объединения нескольких процессов был применен при
создании способа переработки отходов титана. Особенность способа заключается в
совокупном применении процессов хлорирования исходных отходов титана
четыреххлористым титаном в среде хлоридов щелочных или щелочноземельных
металлов при температуре порядка 600-650°С, отделение низших хлоридов титана от
примесей и восстановление низших хлоридов титана магнием или натрием (авт.
свид. СССР № 188674).
Метод объединения технических элементов
или систем с живыми организмами в единую техническую систему является
прогрессивным приемом решения изобретательских задач. В США создан
сверхчувствительный прибор, фиксирующий запах ядовитых газов. В основе этого
прибора живая муха, обладающая высокой чувствительностью к запахам. К ее
нервным окончаниям присоединены электроды по которым поступает сигнал о
появлении газов.
Метод агрегатирования заключается в
создании новых технических объектов путем объединения стандартных технических
элементов, имеющих самостоятельное назначение. Методом агрегатирования В. В.
Прибылков и И. М. Белянский создали агрегатную самоходную машину для раздачи
корма и уборки навоза в свинарниках, содержащую скребковый транспортер, шнек,
элеватор для выгребания корма и бульдозер для сгребания навоза (авт. свид. СССР
№ 127512). Все рабочие органы машины смонтированы на базовой детали - раме
стандартного шасси ДСШ-М-14 и приводятся в действие от его двигателей.
Метод объединения унифицированных
элементов, узлов, деталей, будучи эффективным методом технического творчества,
редко дает решение задания на уровне изобретения. Им пользовался Леонардо да
Винчи при создании оригинальной конструкции конюшни. Все здание по проекту
Леонардо да Винчи возводилось из унифицированных элементов. В ширину конюшня
состояла из трех отделений. Среднее отделение предназначалось для перехода и
обслуживания, два боковых - для размещения лошадей. Здание могло быть увеличено
в длину наращиванием стандартных секций.
Метод модульных элементов - разновидность
рассматриваемого метода - применил еще Поллион Марк Витрувий, который установил
модуль для калибров свинцовых водопроводных труб.
Архитектор А. Т. Полянский при
строительстве зданий применил объемные модули унифицированно. Использование
двух типов объемных модулей позволило построить более 70 зданий пионерского
лагеря "Новый Артек", в том числе спальных корпусов, столовых,
комнат, приемных и медицинских корпусов, пищевых блоков, костровых площадок,
гостиниц.
Метод объединения микромодулей в техническом
творчестве интенсивно начал использоваться в конце 50-х и в начале 60-х годов
главным образом в электронной промышленности. Микромодуль - это простейший
стандартный миниатюрный узел радиоэлектронной аппаратуры, собранный из
диэлектрических пластинок с укрепленными на них микроэлементами схем.
Метод был с успехом применен при создании
американской стратегической ракеты "Минитмэн-2",
оперативно-технической ракеты "Першинг", ракет "Cnappoy-l",
"Сайдвиндер", "Фалкон", "Феникс" и др.
Метод смешивания - один из простейших
методов физического объединения материалов и веществ. Ф. Гофман в 1718 г. приготовил
капли, прославившие его имя, смешав одну часть эфира с тремя частями спирта.
Путем смешивания жидкого нитроглицерина с твердым пористым пироксилином А.
Нобель изобрел динамит.
Метод легирования широко используют
изобретатели для создания новых сплавов. Так, например, А. М. Корольков и Е. В.
Безус создали новый сплав на основе меди, содержащий марганец и отличающийся
тем, что он легирован цезием и цирконием с целью уменьшить удельное
электросопротивление без применения температурного коэффициента электросопротивления
(авт. свид. СССР №241673).
Метод непрерывного потока предполагает
такое объединение материальных элементов производства, которое позволяет
параллельно выполнять процессы, операции и приемы на участке производства и
обеспечить непрерывное последовательное движение предмета труда через рабочие
места в строго установленном ритме.
Метод непрерывного потока в производстве
применяется около ста лет - со времени изобретения конвейера. Одним из первых
ленточных конвейеров был "песковоз" русского изобретателя А.
Лопатина, предназначавшийся для транспортировки золотосодержащих песков на
приисках Восточной Сибири.
Методом увеличения количества одновременно
выполняемых функций
вместо сохи, лишь царапавшей почву, примерно за два столетия до нашей эры был
изобретен плуг, который не только разрезал дерн, но и переворачивал вспаханный
пласт.
Одной из отличительных особенностей
устройства для гидравлической защиты погружного электродвигателя, предложенного
коллективом изобретателей под руководством Б. А. Красикова, является то, что
турбина двигателя одновременно выполняет функции пяты (авт. свид. СССР
№237469).
Метод увеличения количества
последовательно выполняемых функций позволяет создавать универсальные
технические объекты. Рижский изобретатель О. Рутенберг предложил
кровать-носилки для больных (патент Латвии № 307). Советский изобретатель И. А.
Тихонов разработал способ пуска синхронных компенсаторов путем включения машины
на время асинхронного режима через пусковой блок. Отличительной особенностью
способа является использование пускового блока для последовательного пуска
нескольких машин (авт. свид. СССР №239409).
Метод дублирования заключается в
удвоении рабочих органов, рабочих позиций, технологических процессов. Латышский
изобретатель Я. Абеле предложил граммофонную иглу с двумя заостренными концами
(патент Латвии № 1907). Путем дублирования веретен Леонардо да Винчи изобрел
двухверетенную самопрялку.
Метод компаундирования состоит в том,
что для увеличения производительности параллельно соединяют два технических
объекта. Спаривание осуществляется различными приемами: технические объекты
устанавливаются параллельно как независимые агрегаты, связываются
синхронизирующими, транспортными или другими устройствами, наконец,
конструктивно объединяются в один агрегат.
Методом компаундирования древнегреческий
изобретатель Ктесибий Александрийский изобрел двухсторонний пожарный насос.
Русский изобретатель И. Ползунов в 1763 г. создал двухцилиндровую паровую
машину.
Метод резервирования состоит в увеличении
количества ненадежных технических объектов для повышения надежности
технического объекта в целом.
В 1859 г. по проекту И. Брюнеля в Англии
был сооружен корабль "Грейт Истерн", прозванный
"Левиафаном", считавшийся чудом своего времени и описанный Жюль Верном
в его романе "Плавающий город". Корабль имел трехкратное
резервирование двигателей - он был оборудован гребными колесами диаметром 17 м,
гребным винтом и парусами.
Метод мультипликации рабочих органов является простым,
эффективным и одним из наиболее распространенных в изобретательской практике.
Методом мультипликации отдельных блоков Архимед изобрел полиспаст. Русский
изобретатель Р. Глинков в 1760 г. сконструировал 30-веретенную льнопрядильную
машину, приводившуюся в действие водяным колесом.
Методом мультипликации рабочих позиций Леонардо да Винчи
создал серию многоствольных органных пушек. Одна из них имеет 33 ствола,
расположенных в три ряда. Одновременно стреляют 11 стволов, оборудованных общим
устройством для воспламенения заряда. По этому же методу созданы русская
ракетница Петра Первого и скорострельное 44-ствольное орудие А. К.
Нартова,изготовленное в 1741 г.
Метод увеличения количества обрабатываемых
деталей
имеет два основных приема: увеличение количества деталей, обрабатываемых
одновременно на одной рабочей позиции, и расширение номенклатуры поочередно
обрабатываемых деталей после некоторой переналадки станка.
Первым приемом созданы устройства для
одновременной штамповки нескольких одинаковых деталей и кройки носильных
костюмов. Второй прием позволил создать так называемые специализированные
станки для обработки нескольких однотипных деталей разных размеров. Устройство
для штамповки, разработанное рижскими изобретателями В. В. Мерий-Мери и Б. А.
Иоффе, содержит несколько гидравлических цилиндров с соответствующей оснасткой.
Каждый гидроцилиндр выполняет роль отдельной прессовой головки упрощенной
конструкции, позволяющей путем изменения ее положения по уровню и наклону
производить переналадку на различные размеры и форму деталей.
Метод мультипликации числа актов и
операций,
по данным советского историка С. А. Семенова, применялся еще в каменном веке.
Использование этого метода дало значительный технико-экономический эффект:
возросло количество однотипных заготовок, получаемых из одного и того же объема
материала, облегчилась их дополнительная обработка при оформлении орудий,
повысились качество орудий и эффективность их использования.
Методом многоэтажных конструкций создан
многоступенчатый архимедов винт для откачки воды, описанный Джеронимо Кардано
(1501-1577), известный "вольтов. столб", изобретенный Александром
Вольта в 1799 г. (рис. 14).
Метод многослойных конструкций позволил
коллективу изобретателей, руководимому Ш. А. Фурманом, прийти к идее создания
ювелирных изделий, имитирующих драгоценные камни. Особенностью изделий является
многослойный интерференционный фильтр с чередующимися слоями металлов и
диэлектриков, который позволяет получать различные цвета и оттенки (авт. свид.
СССР №189535).
Метод гирлянд заключается в
мультипликации аналогичных технических объектов путем их последовательного
присоединения к связывающему нитевидному элементу.
Древнейшими изобретениями, созданными по
методу гирлянд, являются разного рода ожерелья: из раковин улиток, кусочков
скорлупы яиц, зубов зверей и летучих .мышей, змеиных костей, птичьих клювов и
сушеных ягод.
Советский изобретатель Б. С. Блинов создал
высокоэффективные гирляндные продольные и поперечные гидротурбинные установки .

Метод каскадных конструкций и процессов использовали
изобретатели Е. X. Ремпе и Т. М. Грюнберг при разработке способа определения
содержания аминокислот и сахаров в корневых высших растениях, отличающегося
тем, что с целью уменьшить потери аминокислот и сахаров и определить количество
этих веществ жидкую питательную среду из-под растений пропускают через каскад
колонок с ионообменными смолами (авт. свид. СССР №249028).
Этот метод заложен в основу конструкции
каскадной пламенной печи для обжига ртутной руды и каскадного холодильника.
Метод многоступенчатых конструкций и
процессов
позволил Ч. Парсону в 1876 г. создать многоступенчатую реактивную турбину.
Метод сплетения основывается на
объединении гибких однородных технических элементов. Аборигены Новой Гвинеи
изобрели плетеный гамак и спальные мешки из травы киран. Южноамериканские
индейцы изобрели "типити" - трубчатый пресс для отжима несъедобного
сока из клубней маниоки при изготовлении муки. Трубка пресса сплетается из
диагонально расположенных растительных волокон, которые сжимаются, если трубу
тянуть за оба конца.
Развитие метода сплетения привело к
появлению прядения, вязания, ткачества.

file_name: Практические методы технического творчества.doc

alt: ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ТЕХНИЧЕСКОГО

alt: Простейшие аналогии видит каждый

alt: Метод непрерывного потока предполагает такое объединение материальных элементов производства, которое позволяет параллельно выполнять процессы, операции и приемы на участке производства и обеспечить непрерывное последовательное движение…

alt: Методом мультипликации рабочих позиций

intro: Методы техтворчества

другое

group: Педагогика


extracted_text:
Структура активов и
пассивов в балансе
Структура активов и
пассивов определяется в бухгалтерском учете структурой баланса. Структура
баланса и план счетов бухгалтерского учета (о нем в следующем уроке)
определяется стандартами бухгалтерского учета и приказами Министерства Финансов
Украины.
Поскольку наш курс
учебный, рассмотрим структуру баланса, постепенно усложняя ее.
Для начала представим
структуру баланса максимально просто:

Простая
   структура баланса

Актив

Пассив

В левой части
баланса у нас находятся активы предприятия, в правой части баланса пассивы
предприятия.
Разберемся с этими
терминами. Законодательно (Стандарт №2, то есть ПСБУ-2) определяет термин
"активы" следующим образом:
Активы  -  ресурсы, которые контролируются
предприятием в результате прошлых событий,  использование
которых, как ожидается,  приведет к получению экономических выгод в
будущем.
То есть, для того,
чтобы быть признанным активом, ресурс должен контролироваться
предприятием (например, принадлежать ему на правах собственности) и,
теоретически, его использование в будущем должно приностить предприятию выгоду
- какую-либо пользу.
Определения пассива
стандарты бухгалтерского учета не дают. В Украине в системе
бухгалтерского учета используется "двойная запись".
Поэтому термин "пассив" определим так:
Пассив - источник происхождения активов, отражающий,
являются ли активы полученными за счет собственного капитала предприятия или за
счет возникновения у предприятия каких-либо обязательств.
Данная формулировка не
является "официальной" - я написал ее для того, чтобы можно было
понять данный термин.
Пассив состоит из двух
важных частей. Это "Собственный капитал" и "Обязательства".
В дальнейшем они будут рассматриваться пользователями бухгалтерской отчетности
для оценки финансового состояния предприятия. Но пока преобразуем предыдущую
форму нашего простого баланса в следующий вид:

Структура
   баланса предприятия при использовании терминов "Собственный капитал"
   и "Обязательства"

Актив

Пассив

Активы

Собственный капитал

Обязательства

Что такое
"Обязательства предприятия" нам дает ответ ПСБУ-2:
Обязательства - задолженность предприятия, которая
возникла в результате прошедших событий и погашение которой, как ожидается,
приведет к уменьшению ресурсов предприятия, которые воплощают в себе
экономические выгоды.
Проще говоря -
обязательства - это долги предприятия различным контрагентам, которые
представляют собой различные обязательства, которые необходимо будет
погасить.
Получившуюся у нас
структуру баланса предприятия (прежде чем мы будем продолжать ее
детализацию) необходимо рассмотреть подробнее. Она представляет собой суть
одного из главных вопросов, которые задают себе лица, внимательно читающие
бухгалтерский баланс. Он формулируется следующим образом: "Что
останется, если вернуть все долги?". То есть, чем реально владеет и
распоряжается предприятие?
А в результате в
распоряжении предприятия останется сумма, которая будет равна величине раздела
пассива "Собственный капитал".
Собственный
капитал - часть
активов предприятия, которая остается после вычета всех его обязательств.
В процессе отражения в
балансе хозяйственной деятельности, прибыль, а точнее ее
получение, приводит к увеличению суммы в разделе "собственный
капитал", а убытки - к уменьшению.
Поскольку изменния,
происходящие с собственным капиталом, являются следствием именения других
разделов баланса, необходимо разобраться с ними тоже.
Начнем с активов. Пусть,
что у нас есть оборудвание в виде автоматической линии по выпуску
минеральной воды и продукция на котором она
произведена. Работа оборудования и использование готовой продукции
приводят к возникновению экономических выгод. Но ведь это очень разные
активы по своим свойствам! Минеральная вода, которая была произведена
автоматической линией - будет продана покупателям, потом снова произведена
и продана. То есть этот вид актива постоянно находится в обороте. А вот с
автоматической производственной линией таких превращений не происходит. Ее
всего лишь необходим вовремя ремонтировать.
Таким
образом, активы предприятия можно разделить на две основных
категории - оборотные и необоротные активы.
Преобразуем наш баланс:

Итерация
   3. Детализируем структуру активов

Актив

Пассив

Необоротные активы

Собственный капитал

Оборотные активы

Обязательства

Стандарт ПСБУ-2
определяет термины "оборотные активы" и  "необоротные
активы" следующим образом:
Оборотные активы - денежные средства и их эквиваленты,
которые не ограничены в использовании, а также другие активы, предназначенные
для реализации или потребления на протяжении операционного цикла или
на протяжении двенадцати месяцев с даты баланса.
Необоротные активы - все активы, которые не являются оборотными.
Это определение нужно
принимать с одной оговоркой. Есть еще один вид оборотных активов, которые
выделяются в балансе в отдельный вид расходов. Это расходы, которые
относятся к иному периоду, чем тот, за который составляется бухгалтерский
отчет.
Самый простой пример,
который относится к подписке на приодические издания. Если предприятие оформило
подписку на год, то к расходам отчетного квартала относится только
четверть общей суммы. Остальные расходы - это еще не полученные
предприятием будущие выгоды, которые станут расходами позднее. Таким образом,
указанная сумма должна быть отражена предприятием как актив. Для
расходов, которые относятся к иному периоду, чем отчетный, выделяют отдельный
вид активов - "Расходы будущих периодов".
В итоге, в структуре
баланса выделяют три группы активов:
· Оборотные активы
· Необоротные активы
· Расходы будущих периодов
Теперь вернемся
к структуре пассивов предприятия.
Обязательства, срок
исполнения которых наступает в ближайшее время и те, срок исполнения которых
наступает через год или позднее, являются неравноценными с точки зрения оценки
платежеспособности такого предприятия. Имеет принципиальное значение, потребуют
ли кредиторы выполнения обязательств немедленно или это случится,
позже, через год или позднее.  Для руководителя или собственника,
который изучает бухгалтерскую отчетность, крайне важно знать - являются ли
несколько миллионов обязательств предприятия текущей задолженностью или ее
можно будет погасить постепенно, с течением времени?
Поэтому,
пассивы делят на "долгосрочные обязательства" и
"краткосрочные обязательства".

Итерация 4. Разделяем краткосрочные
   и долгосрочные обязательства

Актив

Пассив

Необоротные активы

Собственный капитал

Оборотные активы

Долгосрочные обязательства

Расходы будущих
  периодов

Краткосрочные
  обязательства

Получившаяся структура баланса
предприятия гораздо лучше отражает особенности его финансового состояния.
Часто предприятие
единовременно несет расходы, которые с точки зрения предъявленых первичных
документов являются расходами данного периода, но самом деле, причина их
возникновения не может быть отнесена только к текущему периоду. Примером могут
быть отпуска сотрудников. Расходы на оплату отпуска сотрудника возникают один
раз в году, но, каждый месяц работнк предприятия получает право на два дня
оплачиваемого отпуска (исходя из 24 дней, которые ему положены по
Закону). Поэтому предприятию лучше заранее резервировать
определенную сумму и относить ее к затратам текущего периода.
Поэтому, если редприятие
сформулирует свою учетную политику "по всем
правилам", каждый месяц необходимо отражать в
балансе некоторую сумму, которая показывает, что в ближайшее время
наступит срок исполнения обязательств предприятия. Причиной несения
предприятием расходов на выплаты отпусков сотрудникам являются те месяцы, в
которые сотрудник работает "не покладая рук". Поэтому включение в
расходы текущего периода оплаты двух дней будущего отпуска, и, одновременное
отражение будущих обязательств на аналогичную сумму называется созданием
резервов обязательств и платежей.
В итоге,
в балансе необходимо создать еще один раздел - "Обеспечение
будущих расходов и платежей".  Кроме того, аналогично
разделу "Расходы будущих периодов", необходимо создать
раздел "Доходы будущих периодов".
В результате наших
рассуждений мы получили структуру баланса предприятия, описанную в стандарте
ПСБУ-2:

Структура
   активов и пассивов предприятия (баланс)

Актив

Пассив

Необоротные активы

Собственный капитал

Резервы будущих
  расходов и платежей

Оборотные активы

Долгосрочные обязательства

Расходы будущих
  периодов

Краткосрочные
  обязательства

Доходы будущих
  периодов

Таким образом, структура
активов и пассивов предприятия содержит три группы активов и пять групп
пассивов.
Актив содержит три раздела:
І. Необоротные активы.
ІІ. Оборотные активы.
ІІІ. Расходы будущих периодов.
Пассив содержит пять разделов:
І. Собственный капитал.
ІІ. Обеспечение предстоящих расходов и платежей.
ІІІ. Долгосрочные обязательства.
ІV. Текущие обязательства.
V. Доходы будущих периодов.
Теперь введем некоторые
определения, с которыми мы будем работать в дальнейшем.
Раздел баланса – это группа статей в активе или
пассиве баланса, сгруппированных по принципам назначения, срочности и
оборачиваемости. Их группировка подчинена задачам контроля и анализа
финансового состояния предприятия.
Статья баланса – строка баланса, отражающая на определенную
дату виды средств предприятия (в активе) или виды источников их формирования (в
пассиве), которые содержат остатки (сальдо) одного или одновременно нескольких
регистров бухучета представленных в как синтетическое значение. Каждый
приведенный в балансе показатель (статья баланса) имеет наименование,
определяющее объект учета, денежную оценку статьи (в едином денежном измерении
по фактической себестоимости).
Для постоянного
систематического наблюдения за движением каждого вида хозяйственных средств и
источников их образования используется система счетов. Значение на
счетах на конец каждого отчетного периода  является источником для
заполнения статей баланса.
В балансе для анализа
финансового состояния и контроля за хозяйственной деятельностью предприятия
приводятся (по вертикали) два ряда данных: на начало отчетного
календарного года (в международной финансовой отчетности на
начало финансового года) и на конец последнего отчетного периода.
Валюта баланса – это сумма статей баланса, при
чем сумма статей актива равна сумме статей пассива.
Важными показателями
баланса и хозяйственной деятельности предприятия являются дебиторская и
кредиторская задолженность. Это термины латинского происхождения и
означают: debet – он должен(должник, дебитор); credit – он
верит (веритель, кредитор).
Дебиторская
задолженность отражается в
Активе баланса (нам должны предприятия и физические лица деньги, товары,
услуги, то есть кто то пользуется нашими средствами до момента их
возврата).
Кредиторская задолженность отражается в Пассиве баланса (мы должны деньги,
товары, услуги и, пока не рассчитаемся с кредиторами, пользуемся их
средствами).

alt: Структура активов и пассивов в балансе

alt: Оборотные активы - денежные средства и их эквиваленты, которые не ограничены в использовании, а также другие активы, предназначенные для реализации или потребления на протяжении операционного…

alt: Кредиторская задолженность отражается в

title: Структура активов и пассивов в балансе


extracted_text:
Gateway A2
                                  Mid-term
speaking

Unit 5
1.     What
kind of professions are the most popular in our country?
2.     When
you were a child, what job have you dreamt about?
3.     Do
you like reading? Why/why not? Which of these things do you usually read –
novel, non- fiction books, comics, magazines, websites, other (specify)?
4.     Which
are the benefits of reading?
Unit 6
1.     Do
you know what is in the food you eat?
2.     How
often do you eat fast food?
3.     Do
you like fizzy drinks? How often do you drink fizzy drinks?
4.     What
is a good solution for fizzy drinks? How you can persuade teenagers not to
drink fizzy drinks?
Unit 7
1.     Can
you think of somebody who you think is a real-life hero? In your opinion, what
makes a hero?
2.     What
are your favourite outdoor activities?
3.     Could
you survive in the wild? Why/ why not?
4.     Do
you like visiting zoos, safari parks or wildlife centres? Why/ why not?
 Unit 8
1.     How
happy do you think teenagers are in your country?
2.     Which
country or countries do you think are the best for teenagers? Why?
3.     How
often do you play computer games? Do you think computer games have a good or
bad influence on teenagers? Why?
Unit
9
1.     What
do you usually wear at the weekend?
2.     What
is your favourite item of cothing? Why?
3.     What
makes some clothes special?
4.     Are
products from sweatshops always cheaper?
5.     Is
it typical for teenagers or students to work in the holidays or in the evenings
in your country? If so, what jobs are typical?
6.     Have
you ever worked ? If so, what jobs have you done and where?

file_name: Gateway A2 speaking.docx

alt: Gateway A2

intro: for A2 level

английский язык

group: Дисциплины

title: speaking test A2 level


extracted_text:
Календарно-
тематическое планирование
по
формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи
3
класс,I четверть.

сроки

Содержание материала

Методические приёмы

наглядность

Произношение

1 неделя

Тема «Летние
  каникулы»

Текст
  «Летний день»

Восприятие предложений, ответы на
  вопросы по содержанию.

Таблички с предложениями и вопросами

Обследование произношения

2 неделя

Тема
  «Осень»

Восприятие предложений, ответы на
  вопросы по содержанию.
Дополнение предложений

Предметные картинки, таблички с
  предложениями и вопросами.

Обследование произношения

3 неделя

Фразы и вопросы по теме «математика»

Ответы на вопросы, восприятие
  предложений.

Таблички с примерами и задачами, фразами
  и вопросами

Словесное ударение. Речевое дыхание .
  Автоматизация Я

4 неделя

Тема «Как вести себя на улице»

Восприятие предложений, ответы на
  вопросы по содержанию.

Предметные картинки, таблички с
  предложениями и вопросами

Словесное ударение. Речевое дыхание . Дифференциация
  А-Я

5 неделя

Тема
  «Профессии»

Восприятие предложений, подбор подписей
  к рисункам, ответы на вопросы по содержанию.

Восприятие предложений, ответы на
  вопросы по содержанию.

Словесное ударение в словах с
  предлогами. .Изменение силы и высоты голоса. Автоматизация Ю

6 неделя

Текст:
  «Готовятся к зиме»

Восприятие предложений, ответы на
  вопросы по содержанию.

Восприятие предложений, ответы на
  вопросы по содержанию.

Речевое
  дыхание . Правильное воспроизведение дыхательных пауз при выделении синтагм.
  Дифференциация У-Ю

7 неделя

Дополнение предложений.
Тема  «Домашние животные»

Восприятие предложений, подбор подписей
  к рисункам, ответы на вопросы по содержанию.

Сюжетные картинки, таблички с
  предложениями и вопросами.

Звонкие
  согласные в конце слова. Соблюдение ударения в словах. Автоматизация Ё

8 неделя

Тема «Дикие  животные».

Восприятие предложений, подбор подписей
  к рисункам, ответы на вопросы по содержанию.

Сюжетные картинки, таблички с
  предложениями и вопросами

Правила
  орфоэпии. Предлоги на, в. Изменение силы и высоты голоса. Дифференциация О-Ё

file_name: Календарно тематич планирование 1 чет 3 кл.doc

title: КТП по формированию речевого слуха 3-я четверть 1-ый класс


Материал по информатике для уроков по Excel


extracted_text:
Игра – викторина
«Дорожная безопасность летом»
в подготовительной группе

Цель: Формировать
у детей основы безопасного поведения на улице и дороге.
Задачи:
1.
Закрепить правила безопасности пешеходов на дорогах летом.
2. Закрепить знание
детьми сигналов и назначение светофора.
3. Развивать
мышление, память, речевую активность.
4. Продолжать
формировать интерес к различным формам изучения и закрепления правил дорожного
движения.
5. Воспитывать
у детей внимание, умение оказать помощь товарищу.

Наглядные пособия:
Эмблемы - картинки: светофор, регулировщик, диски
(красного. зеленого и желтого цвета), наклейки «Я знаю ПДД».
Предварительная
работа.
Чтение
художественной литературы по теме.
Заучивание
стихотворений по теме;
Отгадывание
загадок.
Оформление
уголка в группе «Соблюдайте правила дорожного движения».
Ход игры - викторины
Педагог: Ребята,
сейчас в детский сад вас водят взрослые: мамы, папы, бабушки и дедушки, но
скоро вы пойдете в школу, и вам придется ходить по улицам, переходить дорогу
самостоятельно.
У нас большой, красивый город с широкими улицами. По
проезжей части, шоссе движется много легковых и грузовых автомобилей, едут
трамваи и автобусы. И никто никому не мешает, потому что есть четкие и строгие
правила для водителей и пешеходов.
Педагог: Как
называются эти правила?
Дети. Правила
дорожного движения.
 Педагог:
По
городу, по улице
Не
ходят просто так.
Когда
не знаешь правила,
Легко
попасть впросак
Всё
время будь внимательным
И
помни наперед:
Свои
имеют правила
 Шофёр
и пешеход.
Педагог: Сейчас
я предлагаю разделиться на 2 команды и посоревноваться, проверить свои знания.
Выбираем
капитанов команд и название команд по загадкам:
1
загадка:
Вот
стоит на улице
В
чёрном сапоге –
Чучело
трёхглазое
На
одной ноге.     (Светофор)
2
загадка:
Посмотри,
силач, какой:
На
ходу одной рукой
Останавливать
привык
Пятитонный
грузовик.   (Регулировщик)
Команды приветствуют друг друга.
Педагог: А теперь я вас проверю,
 И
игру для вас затею.
Я задам сейчас вопросы –
 Отвечать
на них непросто.
1 конкурс: «Умные вопросы».
1.
Как называют людей, идущих по улице? (Пешеходы)
2.
Где должны ходить пешеходы? (По тротуару)
3.
Где ездят машины? (По дороге)
4.
Где разрешается переходить улицу? (По светофору, по пешеходному переходу)
5.
Как определить, где находится пешеходный переход?
(На
дороге – полоски – «зебра» и знак «Пешеходный переход»)
6.
Как нужно переходить улицу? (Спокойным, твердым шагом, держа взрослого за
руку; нельзя бежать, ехать на самокате…)
7.
Какие пешеходные переходы вы знаете? (Подземный, наземный, надземный)
8.
Что делать, если мяч выкатился на дорогу? (Попросить взрослого достать его)
10.
Назовите правила поведения в транспорте.
(Нельзя:
трогать двери руками, отвлекать водителя, высовываться из окна, вставать на
сиденье ногами, громко разговаривать; надо быть вежливым: уступать место
девочкам и старшим)
11.
Что регулирует движение на улице? (Светофор)
12.
По какой стороне улицы или тротуара нужно ходить? (Надо придерживаться
правой стороны)
13.
На какой сигнал светофора можно переходить улицу? (На зеленый)
14.
А если светофор сломался, кто регулирует движение на перекрестке?
(Регулировщик)

Дополнительные
вопросы при необходимости:
15.
Можно ли тротуару бегать, прыгать?
(Нет.
Нужно ходить спокойно, так как можно наткнуться на какие – либо препятствия и
оказаться на проезжей части)
16.
Если вы встретите на тротуаре друзей, и вам хочется поговорить, поиграть, как
вы поступите в этой ситуации?
(Ходить
группой по тротуару нельзя – это мешает другим пешеходам. С друзьями нужно
отойти в сторону, чтобы не мешать прохожим)
Подводятся итоги 1 конкурса.
2 конкурс: «Веселый самокат»
Педагог:
Ты,
дружок, не торопись!
На
самокатах прокатись.
На
конусы не наезжай -
Осторожно
объезжай.
Эстафета «Самокаты»
Команды
строятся друг за другом и по очереди прокатываются на
самокате до ориентира, объезжают его и
возвращаются обратно.
3 конкурс «Капитанов»
Задание: «Кто быстрее и правильно соберёт
светофор»
Капитаны собирают бумажные «светофоры».
Победитель тот, кто быстрее и правильно соберет светофор.
Педагог:
Я хочу рассказать про светофор.
Слово «светофор» состоит из двух слов: «свет» и «фор».
Значение слова «свет» - всем понятно. А вот слово «фор» - от греческого слова
«форос» - несущий свет. Для запрещающего сигнала светофора взят красный, потому
что его хорошо видно и днём, и ночью и даже в тумане. Зеленый сигнал виден
хуже, но зато в спектре он стоит дальше от красного и его нельзя с ним спутать.
4 конкурс на внимание: «Игровой».
Дети встают.
  Игра «Светофор»
Проведем
мы сейчас игру эстафету.
Вам,
ребята, раздам я диски разного цвета.
Их
в правую руку мы с вами возьмем
И
с песней веселой по кругу пойдем.
С
песней модной,
Самой
пешеходной!
(Звучит
песня «вместе весело шагать»)
Ну,
а теперь, ребята, внимание.
Даю
вам следующее задание.
Поднимите
мне тот цвет,
Что
значит: «Стой! Прохода нет!»
А
вокруг Всезнайкана
 Постройте
быстро,
Проявив
старание.
Цвет
«Внимание!»
А
теперь вокруг меня
Вы
построите, друзья,
Сигнал,
что разрешает нам идти.
Вот
и снова мы в пути!
А
сейчас из дисков точно и скоро
Вы
должны составить маленькие светофоры.
Составит
кто первым – тот победитель.
По
моему сигналу друг к другу бегите!
Закончим
ничьей мы сегодня наш спор.
У
каждой команды свой светофор.
 Объявляется
победитель. Подводятся итоги конкурса.

Педагог:
 Чтоб
пыл веселья не угас,
 Чтоб время шло быстрее.
 Друзья,
я приглашаю вас
 К
загадкам побыстрее.
5 конкурс: «Разрешается или запрещается»
Педагог
начинает фразу, а дети продолжают словами «разрешается» или «запрещается».
Команды отвечают по очереди.
-
Идти толпой по тротуару … (запрещается)
-
Перебегать дорогу… (запрещается)
-
Помогать пожилым людям переходить улицу … (разрешается)
-
Выбегать на проезжую часть … (запрещается)
-
Переходить дорогу на зеленый свет … (разрешается)
-
Уважать правила дорожного движения … (разрешается)

Педагог: Молодцы!
Вот теперь вы точно знаете, чего нельзя делать на дороге!
Предлагаю
всем  подвести общий итог нашей игры – викторины.
Команда
«Светофор» заработала … очков, команда «Регулировщик» … очков.
Рефлексия.
Педагог:
Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо их знаете! Каждый
повесит себе значок, чтоб все видели, что вы знаете правила дорожного движения.
И можете научить детей младших групп, рассказать и объяснить, как вести себя на
улицах города, где можно играть. Я уверена, что и вы всегда будете сами
соблюдать правила на улицах города.
А за ваше активное участие – принимайте подарки!
Дети получают подарки.

file_name: безопасность летом.docx

alt: Чучело трёхглазое На одной ноге

alt: Педагог: Чтоб пыл веселья не угас,


file_name: задание по Excel 602.docx

title: Материал по информатике по Excel


extracted_text:
ОБЪЯСНЕНИЕ И ГиПОТИЗА

     Ученый ищет объяснения феномена: например, почему
происходят внезапные вспышки увеличения численности саранчи? Компьютерная
система дает сбой, и аналитик ищет, куда закралась ошибка. Продажа гамбургеров
неожиданно упала — совет директоров ищет объяснения и пытается предусмотреть
дальнейшее развитие событий.
     Нам часто бывает необходимо понять, как будут
развиваться события, чтобы предпринять соответствующие действия. Мы ищем
информацию, которая может дать ключи к пониманию ситуации. Затем мы выдвигаем
гипотезу.
     В некоторых своих работах я писал о том, какой вред
нанесла культуре Запада классическая греческая философия (банда трех),
определившая главенствующую роль логических аргументов, критического мышления и
в целом негативную ориентацию. В то же время справедливо будет признать, что
«гипотеза» — тоже изобретение древнегреческой философии и ценный вклад в
человеческое мышление. Это не так очевидно, как может показаться. Китайская
технология достигла очень высокого уровня развития уже две тысячи лет назад, но
затем развитие ее прекратилось, потому что китайская культура не смогла за всю
свою историю разработать концепцию гипотезы. После того как философы Древнего
Китая описали и снабдили ярлыками все явления мира, в нем уже не осталось места
для провокационных идей или предположений. Возможно, китайцы не смогли
разработать концепцию гипотезы, потому что у них никогда не было концепции Бога
как творца мира. Гипотеза — это всего лишь предположение о том, в чем заключается
исходный проект.
     Гипотеза — это догадка или предположение,
предоставляющее нам сразу несколько преимуществ. Она служит каркасом,
организующим информацию, такчто мы начинаем замечать то, что раньше ускользало
от нашего внимания. Гипотеза также дает нам направление действия, поскольку мы
должны доказать или опровергнуть ее выводы.
     В построении гипотез большую роль играет творчество.
Без нестандартного подхода мы сможем использовать лишь стандартные концепции.
Наука могла бы идти вперед гораздо быстрее, если бы не мнение, что ученый
должен быть просто хорошим аналитиком; это мнение игнорирует значение
творчества в создании гипотез.
     К сожалению, с гипотезами связана серьезная дилемма.
Без наличия гипотезы мы барахтаемся в море фактов. Но после того как гипотеза
создана, она может помешать нам оценить другие возможности. Теперь мы станем
смотреть на данные исключительно сквозь призму гипотезы. Если детектив в
трудном случае слишком рано сформирует версию преступления, он может упустить
важные улики, потому что станет обращать внимание только на те факты, которые
хорошо вписываются в его версию.
     Гипотеза должна открывать нам новые возможности, но
слишком часто она их, напротив, закрывает. Менеджер, создавший гипотезу о
причине падения спроса на гамбургеры, может нанести делу еще больший урон.
     Традиционная наука попадает в ту же ловушку. Научные
гипотезы — наиболее обоснованные и убедительные. На первом этапе их
существования мы ищем подтверждения и доказательства. Но как только гипотеза
утвердилась, необходимо ее разрушить, чтобы двигаться дальше. Но из-за того,
что она так убедительна и так хорошо обоснована, мы никак не можем отказаться
от нее и лишь загоняем новые данные в ее прокрустово ложе. Вот почему
радикальные изменения взглядов в науке происходят так редко и с таким трудом.
Необходимые данные могут быть доступны задалго до того, как ученые окажутся в
состоянии взглянуть на них под новым углом зрения. До тех пор эти данные
выхолащиваются прежними гипотезами. Поэтому, какими бы разумными ни были эти
гипотезы, нужно иметь под рукой несколько, чтобы можно было взглянуть на
проблему с разных точек зрения.
     Нам совершенно необходимо выдвигать альтернативные и
параллельные гипотезы, предположения и догадки. Сделать это можно только
творческим методом.

file_name: ОБЪЯСНЕНИЕ И ГиПОТИЗА.doc

alt: ОБЪЯСНЕНИЕ И ГиПОТИЗА

title: ОБЪЯСНЕНИЕ И ГиПОТИЗА


extracted_text:
Тема занятия: «Создание
сайта с использованием языка гипертекстовой разметки документов».

Цель занятия: Ученики
создадут Web-сайт, содержащий пять Web-страниц, знакомящий с основными тегами
языка гипертекстовой разметки документов HTML.

Учащиеся
должны знать:
–
определение следующих понятий: «Web-страница»,
«Web-сайт», «гипертекст», «гиперссылка», «браузер», «HTML»,
«тег»;
–
основные характеристики Web-ресурса;
–
структуру Web-документа;
–
назначение и атрибуты основных
тегов.

Учащиеся
должны уметь:
–
создавать HTML-файлы;
–
оформлять заголовки;
–
управлять размером, гарнитурой и
цветом шрифта;
–
выделять и выравнивать абзацы;
–
размещать графику на Web-странице;
–
создавать гиперсвязи между
страницами сайта.

Аппаратное и программное обеспечение: Компьютеры,
мультимедийный проектор с экраном, текстовый редактор, программа браузер,
мультимедийная презентация «Создание Web-сайта. Язык разметки
гипертекстовых документов HTML».

Ход урока.
Слайд 1:
Здравствуйте,
ребята!
Слайд 2: Ребята, какой
значок изображен на слайде?
Да. Это значок
информации. Надеюсь, мы сегодня взаимно получим полезную информацию друг от
друга.
Ребята,
наверняка у вас у всех есть компьютеры, возможно ноутбуки. Планшеты…И каждый из
вас каждый день совершает путешествие через компьютер куда? В Интернет. И точно
таких же, как Вы миллионы людей в это же время тоже путешествуют по интернету.
А Что такое Интернет?
Слайд
3: Правильно – это глобальная
компьютерная сеть. Благодаря этой сети каждый из миллионов людей имеет доступ к
информации, хранящейся в компьютере, находящемся в любой точке земного шара.
Это так называемая Всемирная паутина.
Ребята,
как мы  попадаем в Интернет?
Через
браузер. Какие браузеры вы знаете? Слайд 4.
Слайд
5: Каждый из нас выходит в Интернет
для поиска нужной информации. Ища эту информацию, мы посещаем различные сайты.
На какие виды делятся сайты? Слайд 6
Я
думаю что, вы согласитесь с тем что, каждый человек по-своему интересный и,
наверное, каждый заслуживает иметь собственную страничку в сети или даже целый
сайт. Но не все умеют создавать Web-странички, в частности мы с вами. Ну а если мы знаем,
как здорово иметь собственный сайт, возможно, даже и не один но, к сожалению,
не умеем пока его создать, то какая потребность у нас возникает?
Ожидаемый
ответ: Научиться создавать
собственные Web-сайты.
-
А может ли умение создавать сайты, пригодиться вам в будущем, если да то как?
Ожидаемый
ответ: Создать сайт своей фирмы,
рассказать о своих успехах, увлечениях и т.д., зарабатывать, создавая сайты по
заказу.
Слайд 7: Как же создать
сайт? Что для этого нужно знать?
Слайд 8:
- Посмотрите на экран и
скажите какое слово получилось из букв правильных ответов: HTML
Слайд 9: Значит мы сегодня
будем учиться создавать веб-сайты с помощью…
Web-страницы.
Web-страницы создаются с использованием языка разметки гипертекстовых
документов HTML (Hyper Text Markup Language). В обычный текстовый документ
вставляются управляющие символы - HTML-тэги, которые определяют вид
Web-страницы при ее просмотре в браузере.
Слайд 14:
HTML-код страницы помещается внутрь контейнера
. Без этих тэгов браузер не в состоянии определить
формат документа и правильно его интерпретировать. Web-страница разделяется на
две логические части: заголовок и отображаемое в браузере содержание.
Заголовок Web-страницы заключается в контейнер
 и содержит название документа и справочную информацию
о странице (например, тип кодировки), которая используется браузером для
правильного отображения.
Тэги заключаются в угловые скобки и могут быть
одиночными или парными. Парные тэги содержат открывающий и закрывающий тег
(такая пара тэгов называется контейнером).
Закрывающий тэг содержит прямой слэш (/) перед
обозначением. Тэги могут записываться как прописными, так и строчными буквами.
Название страницы помещается в контейнер
<TITLE></TITLE> и при просмотре отображается в верхней строке окна
браузера.

Выполнение
практической работы №2
Цель
работы:
–
Научиться создавать, просматривать
и редактировать HTML-документы;
–
Оформлять заголовки;
–
Управлять размером, гарнитурой и
цветом шрифта;
–
Выделять и выравнивать абзацы;
–
Размещать графику на Web-странице.

–
Создавать гиперсвязи между
страницами сайта.

Учащиеся получают лист c ходом
практической работы, обсуждают, а затем выполняют работу. Во время практической
работы учитель консультирует учащихся.

Итог
урока
Фронтальная беседа: что сегодня узнали на уроке, чему
научились?

Домашнее
задание
Продумайте тематику вашего сайта,
разработайте эскиз титульной страницы собственного сайта, подготовьте текст, подберите
иллюстрации (начинается работа по выполнению индивидуального итогового
проекта).

file_name: 181. Тема занятия «Создание сайта с использованием языка гипертекстовой разметки документов»..docx

alt: Слайд 5: Каждый из нас выходит в


extracted_text:
Джайнизм

Основателем джайнистского учения считается Махавира
Вардхамана. Согласно джайнистской традиции, он был только последним из 24
учителей – тиртхакаров (творцов пути), учение которых возникло в далеком
прошлом. Джайнистское учение длительное время существовало лишь в виде устной
традиции, и сравнительно поздно (в V в. н. э.) был составлен канон.
Джайнистское учение провозглашает дуализм. Сущность личности человека двояка –
материальная (аджива) и духовная (джива). Связующим звеном между ними является
карма, понимаемая как тонкая материя, которая образует тело кармы и дает
возможность душе соединяться с грубой материей. Соединение неживой материи с
душой узами кармы приводит к возникновению индивида, а карма постоянно сопровождает
душу в бесконечной цепи перерождений. Джайнисты подробно разработали концепцию
кармы и различают восемь видов разных карм, которые имеют в основе два
фундаментальных качества. Злые кармы негативно влияют на главные свойства души.
Добрые кармы удерживают душу в круговороте перерождений. И лишь когда человек
постепенно избавится от злых и добрых карм, произойдет и его освобождение от
пут сансары.
Джайнисты верят, что человек при помощи своей духовной сути
может контролировать материальную суть и управлять ею. Лишь он сам решает, что
добро и зло. Бог – это всего лишь душа, которая когда-то жила в материальном
теле и освободилась из пут кармы и цепи перерождений. В джайнистской концепции
бог не рассматривается как бог-творец или бог, который вмешивается в человеческие
дела.
Освобождение души из-под влияния кармы и сансары возможно
лишь при помощи аскезы и совершения благих деяний. Поэтому джайнизм уделяет
большое внимание разработке этики, традиционно называемой три драгоценности
(триратна). Человек может освободиться лишь сам, и никто ему не может помочь.
Этим объясняется эгоцентрический характер джайнистской этики.
В джайнизме абсолютизированы, в частности, принципы
непричинения зла живым существам, принципы, касающиеся полового воздержания,
отстранения от мирского богатства; определяются нормы деятельности, поведения и
т. д.
Составной частью джайнистского канона являются также
различные умозрительные построения, например об упорядочении мира. Космос,
согласно джайнистам, вечен, он не был никогда создан и не может быть уничтожен.
В джайнизме сформировалось два направления: ортодоксальные
взгляды отстаивали дигамбары, более умеренный подход провозглашали шветамбары.

file_name: история и теория религий 25.docx

title: история и теория религий 25