extracted_text:
Разработка классного часа для 9
класса,
                     посвященного памяти
Алишера Навои.
Тема урока: Великие
мыслители Востока. Алишер Навои.
Цели:
вспомнить славное имя и биографию Алишера Навои, пополнить знания учащихся
интересными сведениями о поэте, пропагандировать труды Навои; воспитывать в
учащихся высокие нравственные качества на примере жизни А.Навои.
Оборудование:
портрет
А.Навои, видеопроектор, экран, подборка книг, иллюстрации по творчеству поэта,                                                                                (плакаты
с цитатами: «Народ-поэт, а я при нем- писец,
 И
вот за то к народу я приближен так и взыскан, как никто!»
«Чем
больше пользы людям принесёшь,
Тем
больше пользы в том себе найдешь»).
Ход
урока: I. Организационный
момент.
  Слово
учителя о целях и задачах урока. (Предварительно класс был поделен на несколько
творческих групп, каждая из которых подготовила выступления в соответствии со
своими названиями).

II. Введение.
Учитель:
Алишер Навои- выдающийся поэт, произведения которого известны и любимы во всем
мире. Каждый год 9 февраля отмечается день рождения Навои, и сегодня наше
занятие посвящено памяти этого уникального человека.

III. Выступления
групп.
Группа
«Биографы».

В 1441 году 9 февраля в столице Хорасанского государства Герате в семье
Гиясаддина Кичкины родился сын, которого назвали Алишер. Позже у него появился
поэтический псевдоним «Навои», что значит «мелодичный». Навои учился в Герате
вместе с будущим правителем Хорасана Хусейном Байкарой, с которым дружил всю
жизнь. Затем он продолжил свое образование в Мешхеде и Самарканде.
         В
раннем детстве будущий поэт знал наизусть около десяти тысяч поэтических строк.
         В
1466-1469 годах Алишер жил в Самарканде и учился в медресе. Здесь он приобрел
много друзей.
         В
1469 году он был назначен на должность хранителя печати при правителе Хорасана
Хусейне Байкара, а в 1472 году получил чин визиря и титул эмира.
         В
1976 году поэт подал в отставку, но остался приближенным султана, который
доверял ему важные дела в Герате и Астрабаде.
         Навои
оказывал протекцию и поддерживал материально ученых, мыслителей, художников,
музыкантов, поэтов и каллиграфов. При нем в Герате был сформирован кружок
учёных и творческих людей, в который входил он сам, Джами, известные историки,
художники и архитекторы.
         По
инициативе Навои и под его руководством в Герате велось строительство: на
берегу канала Инджил были возведены медресе, ханака, библиотека, больница. (В
сокращении).

Учитель:
Всю
свою жизнь Алишер Навои сочетал политическую деятельность с литературой.

Группа
«Литераторы».
         С
ранних лет Алишер увлекался поэзией, он был потрясён поэмой Фаридиддина  Аттара
«Разговоры птиц» и даже решил стать отшельником опасаясь за жизнь сына,
родители запретили ему читать эту книгу. Но юноша выучил поэму наизусть и мог
читать ее по памяти.
         Алишер
Навои был энциклопедически образован, он не только писал стихи, но и сочинял
музыку, прекрасно рисовал. Вершиной его творчества стала «Хамса», состоящая из
пяти поэм («Пятерица»). Это произведение он написал за три года на
староузбекском языке. В «Хамсу» вошли поэмы «Смятение праведных», «Лейли и
Меджун», «Фархад и Ширин», «Семь планет», «Стена Искандера». Написанные по
мотивам народного творчества, они оказали огромное влияние на узбекский
фольклор и восточную литературу в целом. Стихи Алишера Навои были собраны в
большой сборник «Сокровищница мыслей», включающий в себя 2,500 газелей. В них
он писал о любви к Родине, о верности в дружбе и любви. Алишер Навои по праву
считается основателем узбекской литературы, его вклад в развитие узбекского
языка и узбекской литературы невозможно переоценить. ( в сокращении).

Группа
«Актёры».
         Учащиеся
показывают инсценировку одной истории из жизни Навои и эпизод из поэмы «Фархад
и Ширин». Рассказывают, что, когда Алишер и Хусейн Байкара учились в школе,
однажды их учитель показал им два рисунка. На одном была изображена голова, на
другом- меч. Учитель сказал: «Выберите каждый себе рисунок и сочините газель о
нём».
         Султан
Хусейн выбрал меч, Алишеру понравился второй рисунок, и он написал о нём.
         -
Ты – Темурид, - обратился к юному султану учитель, - покрепче держись за меч,
ибо будешь править большим государством!
         Алишеру
сказал:
         -В
твоих строках я вижу божественные искры, со временем они разгорятся и охватят
весь мир!...

Учитель:
Алишер Навои прожил короткую жизнь, но за четыре десятилетия своей творческой
деятельности он оставил огромное поэтическое наследие:
                                                         Моих
стихов затейлива страницы,
                                                         Слова
в них – странники

причудливой страны.
                                                         Мой
каждый стих – приют

                                                     для многих смыслов, -
                                                         Странноприимный
дом,

И келья в нем полны!

Группа
«Чтецы».
         Звучат
стихотворения Алишера Навои на русском и узбекском языках. В том числе газели
из «Сокровищницы мыслей».

Учитель:
группа
«Репортёры» подготовила для нас интересные факты, связанные с личностью и
именем Навои.

Группа
«Репортеры».
(Материал
может быть систематизирован и предложен к рассмотрению в виде слайдовой
презентации).
·
Отец
Алишера Навои – выходец из известного монгольского племени Барлас, был дружен с
другими тимуридскими семьями.
·
Как
мыслитель Алишер Навои входил в дервишский суфийский орден Накшбанди.
·
Один
из проспектов в Ташкенте и Баку (Азербайджан) носит имя Алишера Навои.
·
Алишеру
Навои установлены памятники в Москве, Баку, Токио, Душанбе.
·
В
честь Навои назван кратер на Меркурии.
·
В
Северном Афганистане в городе Мизари – Шариф установлен барельеф в честь Алишера
Навои.
·
В
1947 году в Узбекистане был снят художественный фильм «Алишер Навои».
·
В
апреле 2007 года в Вашингтоне состоялась конференция «Алишер Навои и его
влияние на культурное развитие народов Центральной Азии» (и другие факты).

IV.
Афоризмы Навои.(проецируются на экране).

Учитель:
Афоризмы Алишера Навои называют ожерельем из мудрых изречений. Давайте вспомним
их.

Слово – жемчуг из морского рудника,
Слово – роза из мирского цветника.                                                                          _________

Кто честен и порядочен во всём,
Тому добро отплатится добром.

                   _________

Мне в этой жизни не любовь ценна,
Быть человеком – вот мечта одна.

                   __________

Кто раз солгал, того уж и потом,
Хоть правду скажет, все зовут лжецом.

                   __________

Не могут люди вечно быть живыми,
Но счастлив тот, чье помнить будут имя.

                   _________

Высоким званьем «Человек» достоин зваться тот,

Кто о народе никогда не ослаблял забот.

                            __________

         Век
трудись! И дело жизни даже годы не сотрут.
         Есть
ключи от счастья в жизни, людям их дают за труд.
(
и другие афоризмы).

V.
Учитель: Алишер Навои… Сколько бы веков ни прошло
с тех пор, как жил и творил, он всегда будет жив, потому что служил
общечеловеческим ценностям добра, культуры и просвящения.

Оценивание
работы учащихся.

VI.
Домашнее задание: написать эссе на тему «Какие ценности
жизни Алишер Навои считал важными».

Нурманова
Замира                   Аблокуловна, учитель
русского
языка и литературы,
классный
руководитель 9 «Б»
класса
общеобразовательной
школы
№21 г.Ангрена.
Ташкентская
область.
Тел.
+998909571197

file_name: разработка.docx

intro: Классный час для учащихся 9- го класса,приуроченный к дню рождения великого мыслителя и поэта Алишера  Навои, позволит сплотить учащихся в творческие группы,объединенные общей работой и целью.Учащиеся узнают много новой информации о личности,биографии и творчестве Навои. Урок носит большое воспитательное значение

русская литература

group: Дисциплины


extracted_text:
Казенное
общеобразовательное учреждение Орловской области
«Болховская
общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»

КОУ
ОО «Болховская общеобразовательная школа – интернат для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья»

303140 Россия,
Орловская область, г. Болхов, ул. Генерала Белова 82.  тел. 2-39-44;  2-34-10
факс (8-486-40) 2-34-10; e-mail: bolchovslikola@orel-region.ru;
сайт: http://bolhov-int.obr57.ru

Урок ПТО в 9 «А»
классе на тему
«Пошив изделий по
готовому крою (выполнение технологической операции – обработка боковых срезов
платья)»

Учитель
Федина Раиса
Алексеевна

2021-2022 учебный
год
Урок
ПТО в 9 «А» классе на тему
«Пошив
изделий по готовому крою (выполнение технологической операции – обработка
боковых срезов платья)»
Цели.
Образовательная:
научить обучающихся технологически правильно обрабатывать боковые срезы в
платье;
Коррекционно-развивающие:
корригировать и развивать произвольное внимание при обработке боковых срезов
изделия, развитие психических процессов: память, внимание, развитие речи
обучающихся;
Воспитательная:
воспитывать
познавательную активность, бережливость, аккуратность, трудолюбие, умение
работать в парах.
Тип
урока: комбинированный
Оборудование:
детали кроя изделия, сантиметровые ленты, нитки, булавки, ручная игла, ножницы,
мел, линейка, универсальная швейная машина и специальная (оверлок), утюг,
утюжильная доска, инструкционная карта.
Ход
урока

I.
Организационное начало.
1.
Настрой
обучающихся.
Добрый
день!
Прозвенел
уже звонок.
Начинается
урок.
Все
пришли сюда учиться,
Не
лениться, а трудиться.
Работаем
старательно,
Слушаем
внимательно.
2.
Контроль
за посещением.
3.
Рапорт
дежурного.

II.
Повторение пройденного материала.
1.
Фронтальный
опрос.
-
К
каким изделия по способу носки относится платье? (платье по способу носки
относится к плечевым изделиям)
-
Какие
платья бывают по назначению? (повседневные, спортивные, домашние, для
торжественных случаев)
-
Какие
ткани используют для пошива платьев? (хлопчатобумажные, льняные, шелковые,
шерстяные, искусственные и синтетические)
-
От
чего зависит выбор платья?
-
От
чего зависит выбор фасона платья? (выбор фасона зависит от назначения
платья, сезона его носки)
-
Назовите
детали кроя платья. (перед, спинка, рукав, обтачка горловины, спинки,
обтачка горловины переда)
-
Расчет
расхода ткани на платье при ширине ткани 80 см (длина изделия + 2 + длина
рукава)
III.
Сообщение темы и цели урока.
Тема
урока: Пошив
изделий по готовому крою (выполнение технологической операции – обработка
боковых срезов платья).
Цель
урока: научиться технологически правильно обрабатывать боковые срезы платья.
IV.
Объяснение нового материала.
1.
Рассказать
и показать, как сметывать боковые срезы платья стачным швом (уравнять детали
переда и спинки платья по боковым срезам, сметать боковые срезы сметочными
стежками, совмещая контрольные точки, ширина шва 1,5 см)
2.
Стачать
боковые срезы со стороны деталей спинки.
3.
Удалить
нитки строчек временного назначения.
4.
Обработать
срезы швов.
5.
Приутюжить
боковые швы на ребро.
6.
Заутюжить
боковые швы в сторону спинки.
7.
Проверить
качество работы.

V.
Физкультминутка.
МПС
– развитие речи, математика
VI.
Выполнение практической работы.
1.
Организация
практической работы. Организация контроля за практической работой и
самоконтролем (обучение самоконтролю).
2.
Соблюдение
правил техники безопасности во время работы и дисциплины, правил работы с
ручными  инструментами, утюгом, ножницами, на швейной универсальной машине,
спецмашине (оверлок).
3.
Обработка
боковых срезов платья.
Целевые
обходы.
Первый
обход – проверить организацию рабочих мест и соблюдение ТБ.
Второй
обход – проверить правильность выполнения трудовых приемов
и технологическую последовательность.
Третий
обход – проверить правильность выполнения обработки боковых
срезов платья.
Осуществление
обучающимися самоконтроля.
VII.
Заключительный этап.
1.
Отчет
о проделанной работе.
2.
Вопросы
на закрепление программного материала.
3.
Прием
выполненной работы.
4.
Оценивание
обучающихся:
-
Анализ
характерных ошибок и их причин;
-
Сообщение
оценки работ каждой обучающейся.
VIII.
Задавание на дом.
Стр
95 – обработка боковых срезов платья.
IX.
Уборка рабочих мест: согласно
графику дежурств обучающихся проводится уборка рабочих мест.

X.
Скачано с www.znanio.ru

alt: Казенное общеобразовательное учреждение

alt: МПС – развитие речи, математика

title: Урок ПТО в 9 классе на тему  «Пошив изделий по готовому крою (выполнение технологической операции – обработка боковых срезов платья)»


extracted_text:
Конспект классного часа на тему: «Вперёд,
девчонки»                                               Цель: провести
развлекательное мероприятие, поздравить девочек с 8 марта.             Задачи:
включить учащихся в творческий процесс, доставить детям чувство радости,
создать атмосферу праздника и соперничества между командами,
Развивающая: развивать такие качества как быстроту,
ловкость, внимание, сообразительность.
Воспитывающая: воспитывать  уважение и любовь
к родным и близким. Образовательная:  создать условия расширения
знаний детей о празднике. Оборудование: мультимедийный проектор,
презентация
Ход
занятия:

1.
Организационный момент:
Нынче праздник! Нынче
праздник!                                                                    Праздник
бабушек и
мам!
Это самый добрый
праздник,
Он весной приходит к
нам.
Это праздник
послушанья,
Поздравленья и цветов,
Прилежанья, обожанья
–
Праздник самых лучших слов!

2.
Сообщение
темы:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный день! Сегодня мы будем отмечать
праздник, а какой скажите вы нам сами, так какой же это праздник? (ответы
детей)                                                                                -Правильно,
8 марта.( слайд 1)
- А кто знает, что это за праздник? И кого поздравляют в этот день? (ответы
детей) Сейчас мы проверим, какие у нас девочки умные,  красивые, добрые,
трудолюбивые, заботливые, а помогать нам в этом будут мальчишки. Сейчас мы
поделимся на 3 команды, выберем капитана, придумаем название команды. Итак мы
начинаем нашу конкурсную программу.

3.
Конкурсная
программа:
1) «Отгадай загадки».(слайд 2)
 Команды
по очереди разгадывают загадки, если не ответит одна команда, отвечает другая.
За правильный ответ присуждается один балл.                                                 1.
Как называется плоское приспособление для переноски блюд или пустой посуды?(
поднос)
2. Цветы,
собранные в пучок?( букет)                                                                             3.
Как называются тканевые или бумажные квадраты для вытирания губ и рук после
еды?(
салфетка)
4.Что варят «в мундире»?( картофель)                                                                                5.Какой
сок
подсаливают?(томатный)
6. Как называется суп из соленых огурцов( рассольник)                                               2)
«Собери мозаику»   ( слайд
3)
Каждой команде выдаются конверты с квадратиками, составив их получится
слово и картинка.( пока девочки собирают мозаику, мальчишки отгадывают загадки,
если кто- то из ребят отгадают загадку, они могут отдать балл одной из команд
девочек)
                                                     3) «Будущие хозяюшки»  (
слайд
4)
Каждой команде выдаётся пакетик с перемешанными крупами, необходимо
перебрать все виды круп, победит та команда, которая переберёт крупы быстрее
другой.
4) « Модель года»  (слайд
5)
На
полу лежит ниточка, по которой девочки должны пройтись не опуская глаза на пол.
Каждой команде даётся по одному баллу. ( мальчишки в это время собирают слова,
из которых должны получиться поздравления, затем читают получившиеся
поздравления евочкам)                                                                                5)
«Золотые руки»  (слайд
6)
Посмотрим, умеют ли наши девочки пришивать пуговицы. Каждой команде
выдаются картонные пуговицы их задача пришить их на ткань. Мальчики будут
оценивать каждую участницу, но полученные баллы пойдут в общее количество
баллов.
                                  6) «Таланты»  (слайд
7)
Каждая девочка покажет нам свои творческие способности. Мы услышим песни в
их исполнении, посмотрим танцы, услышим стихи
7) «Слепой
художник» Каждый
участник команды выходит к доске и с закрытыми глазами должен нарисовать один
элемент от человека. ( участвуют и девочки и мальчики), это был последний
конкурс давайте поаплодируем командам и болельщикам.
4.
Подсчитывание баллов, награждение команд:
Спасибо всем командам за участие, а болельщикам за поддержку. Команда, занявшая
1 место получают золотую медальку, 2 место- серебряную медальку, 3 место-
бронзовую медальку, всем детям вручается по шоколадному призу за участие и
поддержку.
5.
Рефлексия. Анализ. Подведение итогов.
-
Ребята. Наша встреча, увы, подходит к концу. Но, мы надеемся, что вы унесёте с
собой хотя бы маленький кусочек впечатлений и что-то положите в свою копилку
знаний. Поднимите пожалуйста руки те, кому сегодня понравилось? Что вам больше
всего запомнилось? Что вы узнали для себя
нового?                                                                                Итог:
Ребята, спасибо вам за урок, нам было приятно с вами работать. С праздником! До
свиданья!

.

file_name: вперёд, девчонки.docx

alt: Золотые руки» (слайд 6)

title: «Вперёд, девчонки»


extracted_text:
Автоматизация звука Р в слогах.

Ваш ребенок уже научился правильно произносить изолированный
звук Р, то есть громко рычать, как тигр: ррррррр..., но никак не хочет
вставлять его в слова? Давайте попробуем "подружить" этот звук с
другими звуками. Для начала потренируемся произносить его в слогах различных
типов.

"Открытые" слоги.

Открытыми называются слоги типа «согласный+гласный».

Вспомним игру «Эхо». Попросите ребенка повторить за Вами
слоги и серии слогов. Упражнение хорошо развивает память и слоговую структуру
речи.
ррррррррррраа
ррррррррррроо
ррррррррррруу
рррррррррррыы
рррррррррррээ

ра-ро-ру
ро-ры-ру
ра-ру-ро
ру-ры-ра

ры-ру-ро
ру-ра-ро
ро-ра-ры
ры-ру-ра

А теперь Вы побудьте «эхом», пусть ребенок сам придумает и
назовет слоги для Вас.
Играем в игру «Доскажи словечко». Помимо тренировки звука Р
игра развивает мышление и воображение.

«Давай играть в игру. Я буду придумывать начало предложения,
а ты догадайся, какой должен быть конец.»

Во дворе идет интересная иг...(ра).
Мама купила Юрику воздушные ша...(ры).
Мы залезли на высокую го...(ру).
Петух потерял в драке пе...(ро). И т.п.

«Закрытые» слоги.

Закрытыми называются слоги типа «гласный+согласный».
Играем в «Эхо» - повторяем слоги.

ааррррррр
ооррррррр
ууррррррр
ыыррррррр
ээррррррр

яяррррррр
ёёррррррр
ююрррррр
еерррррр

ар-ор-ур
ер-ир-юр
ыр-ир-яр
ер-ор-ар
ыр-ур-ор
ар-яр-ор
ер-ор-юр
ёр-ер-ир

Снова играем в игру «Доскажи словечко».

Дует сильный ве...(тер).
Вика вяжет сви...(тер).
Миша сорвал с грядки красный поми...(дор).
Землю пашет трак...(тор).
Папа включил телеви...(зор).
На перекрестке свето...(фор).
В чай кладут са...(хар).

Слоги со стечением согласных.

Это слоги типа «согласный+согласный+гласный».
Игра «Эхо».

Бра, вра, гра, кра, пра, фра, хра.
Бро, вро, гро, кро, про, сро, фро.
Бру, гру, кру, пру, тру, фру.
Бры, гры, кры, пры, тры, дры.

Игра «Доскажи словечко».

У Васи есть младшая сес...(тра).
Я приехал на ме...(тро).
Саша открыл те...(традь).
Иголка очень ос...(трая).

Как только малыш научится произносить звук Р красиво и
правильно во всех упражнениях, можно переходить к автоматизации звука в словах

file_name: Автоматизация звука Р в слогах.doc

alt: Автоматизация звука Р в слогах

alt: Снова играем в игру «Доскажи словечко»

title: Автоматизация звука "Р" в слогах


extracted_text:
Қосымша

1.
Сәйкестендіріңіз:

1

A

2

B

3

C

4

D

2.
Көбейткіштерге
жіктеңіз:

а) cos
80° + cos 20°;
б) sin
130° – sin 10°;
в)

г) ;
д) tg 85°- tg 55°.

Топтық
жұмыс
3.
Тепе-теңдіктерді дәлелдеңіз:
а) ;
б) .
в) α, β
және γ –
қандай да бір үшбұрыштың ішкі бұрыштары екенін
біле отырып, теңдікті дәлелдеңіздер: ;
г) α, β
және γ –
қандай да бір үшбұрыштың ішкі бұрыштары екенін
біле отырып, теңдікті дәлелдеңіздер: ;
д) α, β
және γ –
қандай да бір үшбұрыштың ішкі бұрыштары екенін
біле отырып, теңдікті дәлелдеңіздер: .
Жеке тапсырма
1.  екені белгілі, мұндағы

 , . α мен  -ның мәнін
анықтаңыз.

2.   екені белгілі,
мұндағы
 , . x пен y-тің
мәнін анықтаңыз.

3. Тепе-теңдікті
дәлелдеңіз:
.

Үй
тапсырмасы

1.
Өрнекті ықшамдаңыз:

2. Тепе-теңдікті
дәлелдеңіз:

file_name: Қосымша-1.docx

alt: Сәйкестендіріңіз: 1

alt: Тепе-теңдікті дәлелдеңіз:

title: Қосымша-1