extracted_text:
Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 39 города Тюмени

КОНСПЕКТ
Игра-викторина «Хочу все знать»

Возрастная группа:
подготовительная
Тема занятия: игра- викторина «Хочу все знать»
ФИО воспитателя: Головина
Т.Ю

г. Тюмень 2023 г.
Игра-викторина «Хочу все
знать»
Цель:
развивать логическое мышление, посредством дидактических игр и упражнений.
Задачи.
Обучающие задачи:
1. Учить детей выполнять
логические операции в уме.
2. Формировать навык синтеза и
анализа.
3. Учить детей рассуждать,
делать умозаключение.
4. Учить детей решать
занимательные задачи.
Развивающие задачи:
1. Развивать память, внимание,
логическое мышление и интерес к играм логического содержания.
3. Расширять словарный запас
антонимов и кругозор детей.
4. Закреплять счёт в пределах
первого десятка.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать дружеские
взаимоотношения между детьми через дидактические игры.
2. Воспитывать умение слушать
друг друга, умение находить закономерности.
3. Воспитывать самостоятельность,
инициативность, ответственность, организованность, дисциплинированность, умение
оказывать помощь команде.
Демонстрационный материал:
проектор, экран, эмблемы, конверты с буквами; 2 рюкзака; столы со школьными
принадлежностями, набор цифр от 1 до 6; 2 мольберта; мел; золотой ключик.
Предварительная работа:
подбор музыкального сопровождения; запись речи героев сказок; изготовление
эмблем, раздаточного материала; разучивание девиза; чтение сказки «Золотой
ключик»; разгадывание ребусов и решение логических задач; знакомство со
школьными принадлежностями; обучение прямому и обратному счету в пределах
десяти.
Словарная работа: слова
антонимы: веселый – грустный, быстрый – медленный, пустой – полный, умный –
глупый, трудолюбивый – ленивый, сильный – слабый, тяжелый – легкий, трусливый –
храбрый, белый – черный, добрый-злой, холодный-горячий, маленький-большой.
Ход НОД:
- Ребята! Сегодня мы с вами собрались на
игру «Хочу все знать?»
В играх играют самые умные,
эрудированные люди. Надеюсь, вы в сегодняшней игре покажете все свои знания и
умения.
- Ребята, но для того чтобы
играть в игру надо соблюдать правила игры:
- Нельзя выкрикивать
заранее ответ.
- Вести себя нужно тихо,
спокойно, чтобы в группе была тишина.
- За каждый правильный ответ
команда получает 1 балл. Победит та команда, которая
правильно будет отвечать на вопросы, наберет больше баллов. Баллы будут в виде
листочков, которые я буду выдавать, а вы будете получать за правильные ответы.
-  Итак, ребята, мы поделимся на две
команды, выберем капитана команды. Каждому капитану команды я раздам значок с эмблемой
вашей команды.
- Я готова представить команды. Первая команда
– «Знайки»
-Ваш девиз? -Дети: «Знание - это сила»
- Вторая команда – «Умники». Ваш девиз? Дети: «Один ум - хорошо, а
много – лучше!»
 А начнем мы нашу викторину с
разминки. Каждой команде по очереди будет задаваться вопрос. Вам нужно
хорошенько подумать и ответить на него как можно быстрей, а главное правильно. Первой будет отвечать в конкурсах та команда, которая отгадает
загадку:
Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица,
Но знают все: и млад, и
стар,
Что она - огромный
шар. (Земля)
Разминка:
- Как одним словом называют
животных, которые живут рядом с человеком? (Домашние)
- Муха, комар, бабочка,
стрекоза, муравей - кто это? (Насекомые)
- Ворона, скворец, воробей,
ласточка - кто это? (Птицы)
- У какого дерева белый
ствол? (У березы)
- Как называется дом муравьев? (Муравейник)
- Как назвать детеныша
коровы? (Теленок)
- Сколько ног у
жука? (Шесть)
- Какая птица
подбрасывает свои яйца в чужие гнезда? (Кукушка)
- Кто носит свой дом на
спине? (Улитка)
- У какого зверя есть
иголки? (у ежа)
- Кто в лесу всю зиму спит? (Еж, медведь, барсук)
- Лев - дикое или домашнее
животное? (Дикое)
- Какого зверя можно назвать
длинноухим? (Зайца)
- Как назвать детеныша
лошади? (Жеребенок)
- Если ты поранил
ногу – вот и лекарь у дороги (Подорожник)
-  Сколько ног у паука? (Восемь)
- Сколько ушей у двух ежей? (4)
- Сколько хвостов у четырех котов? (4)
- На каком дереве растут
желуди? (На дубе)
- Чем в основном питаются
перелетные птицы? (Насекомыми)
- Карась, щука, сом, окунь –
это ...(рыбы)
- У какого зверя рыжая
шубка? (У белки, лисы)
- Как назвать детеныша
свиньи? (Поросенок)
- Какая птица лечит
деревья? (Дятел)
-  Как называется домик для
птиц, сделанный руками человека? (Скворечник)
- Какое растение помогает
вылечить рану? (Подорожник)
-  Какая птица выводит птенцов
зимой? (Клест)
- У какой птицы красная
грудка? (У снегиря)
- Кто в лесу плетет
паутину? (Паук)
- У какого насекомого
крылышки красные с черными точками? (У божьей коровки)
 - Как одним словом называются
животные, которые живут в лесу? (Дикие)
- Чем питается
бабочка? (Нектаром)
- Собака - дикое или домашнее
животное? (Домашнее)
- Когда собирают урожай с
полей и огородов? (Осенью)
-  Сколько носов у трех слонов? (3)
- Сколько орехов в пустом стакане? (0)
Молодцы, ребята. Вы справились с разминкой. Каждая команда
получила свои баллы.
1-е задание: «Собери слово»
Я приготовила для вас интересное задание. Пройдемте ко второму
столу. На столах лежат буквы. Вам необходимо из этих букв составить 1 слово.
Желаю вам удачи! Та, команда, которая первой составит слово получит 2 балла,
так, которая составит второй 1 балл. Желаю удачи.
1. УМХА
2. НАЛУ
Какие слова получились?
1. МУХА
2. ЛУНА
Подводим итоги.
2-е задание: Эстафета: «Собери рюкзак»
Следующим нашим заданием будет эстафета. Ребята, вам скоро в школу
и сейчас мы проверим, знаете ли вы, что должно быть в рюкзаке у школьника.
Будьте внимательны. (Проводится эстафета)
Подводим итоги. Дети возвращаются за 1 стол

3-е задание:
Ребята, нас ждет следующее испытание. Я приготовила для вас
маленькие истории, но не простые.  Если вы услышите слог «три» или слово
«три», то хлопните один раз в ладоши. Готовы?

1. Недавно поезд на вокзале,
Мне ТРИ (хлопают) часа пришлось прождать.
Зато успел за это время
Я и посТРИчься (хлопают) и поспать.

2. Мечтает мальчик закаленный
Стать олимпийским чемпионом,
СмоТРИ (хлопают) На старте не хиТРИ (хлопают).
А жди команду раз, два, ТРИ (хлопают).

Подводим итоги. Я распределяю баллы.

4-е задание: «Задачи на смекалку»
1.
У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько
всего внуков у бабушки?
2.
 На березе висело 5 яблок. Три яблока упало. Сколько яблок осталось на
березе?
               Подводим
итоги. Распределяем баллы.
5-е задание: «Живые цифры»
Ребята, предлагаю вам поиграть
в игру «Живые цифры». Я раздам вам цифры и включу музыку, пока музыка звучит,
вы танцуете, как только музыка останавливается
вы встаете по порядку от 1 до 5.
Второй раз при остановке
музыки команда должна быстро встать в обратном порядке
Подводим итоги.
А теперь я предлагаю вам
передохнуть и поиграть в игру
 «Собери мусор» . Встаем
возле своих стульчиков каждая команда.
Вы должны хором
отвечать «да» и хлопать в ладоши.
Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай
и играй.
Только чур не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь, (да)
Даже очень громко петь! (да)
Испугаются зверушки, (да)
Убегут с лесной опушки. (да)
Ветки дуба не
ломай, (да)
И почаще вспоминай:
Мусор с травки
убирать! (да)
Зря цветы не надо
рвать! (да)
Из рогатки не
стрелять,
Ты пришел не убивать! (да)
Бабочки пускай летают, (да)
Ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех
ловить, (да)
Топать, хлопать, палкой
бить. (да)
Ты в лесу всего лишь
гость. (да)
Здесь хозяин – дуб и
лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги. (да)
 6-е задание: «Скажи наоборот».
Готовы?
1. Большой – маленький.
2. Веселый – грустный.
3. Быстрый – медленный.
4. Пустой – полный.
5. Умный – глупый.
6. Трудолюбивый – ленивый.
7. Сильный – слабый.
8. Тяжелый – легкий.
9. Трусливый – храбрый.
10.  Белый – черный.
Последнее задание для вас
приготовил(а) герой сказки «Золотой ключик» Тортилла (видеообращение или
аудиобращение).
7-е «Угадай, что зашифровано»
 Добрый день, ребята. Я предлагаю вам расшифровать картинки –
ребусы, которые лежат на столах.  Подумайте и дайте свой ответ.
 Успехов вам.
(Дети разгадывают ребусы.
Подводим итог последнего задания).
 А теперь подведем
окончательные итоги всей игры. (Подсчет баллов).
Ребята, вам понравилась наша
игра? А что вам запомнилось больше всего?
 Вы хорошо выполнили все
трудные задания, показали свой ум и смекалку.

file_name: позновательное подготовишки.docx

alt: Игра-викторина «Хочу все знать»

alt: У бабушки Даши внучка Маша, кот

title: Игра-викторина «Хочу все знать»


extracted_text:
Итоговая контрольная работа по ОБЖ.
Вариант №1.
Часть 1. Тестовые задания.
1)
Употребление одурманивающих веществ приводит к хроническому отравлению
организма:
А)
Поражается нервная система;
Б)
Разрушается головной мозг;
В)
Развивается сердечная и печеночная
недостаточность;
Г)
Нарастает полнейшая деградация
личности;
Д)
Несколько увеличивается
работоспособность
2) Попадая во внутреннюю среду
организма, наркотические вещества оказывают сильнейше воздействие, прежде
всего, на головной мозг. С течением времени у человека появляются, нарастают и
закрепляются два основных признака наркомании и токсикомании. Определите из
приведенных ответов эти признаки:
А)
Психическая зависимость.
Б)
Вкусовая зависимость;
В)
Зрительная зависимость;
Г)
Физическая зависимость;
Д)
Изменение чувствительности к
наркотику
3)
Болезни, возникающие в результате злоупотребления веществами, вызывающими
кратковременное чувство благоприятного психического состояния, это:
А)
Табакокурение;
Б)
Наркомания;
В)
Токсикомания;
Г)
Пищевое отравление
4) Какое влияние на организм оказывают
наркотические вещества?
А)
Стимулируют обменные процессы;
Б)
Вызывают зависимость от их
применения;
В)
Активизируют работу мозга
5) Какие заболевания сопутствуют
наркомании?
А)
Сахарный диабет;
Б)
СПИД;
В)
Дизентерия.
 6) Какие психологические факторы
могут стать причиной употребления наркотиков?
А)
Неумение противостоять мнению или
действиям компании;
Б)
Повышенная эмоциональная реакция;
В)
Замкнутость.
7) Алкоголь, растворяясь в крови,
оказывает разрушительное  действие на все органы. Из  перечисленных ниже
ответов, выберете те, которые характеризуют отрицательное влияние алкоголя на
органы человека:
А)
Нарушается защитная функция
печени;
Б)
Развитие туберкулеза;
В)
Развитие сахарного диабета;
Г)
Нарушается деятельность мозжечка

8) На работу каких органов,
алкоголь оказывает наибольшее влияние?
А)
печени;
Б)
мышечного аппарата;
В)
легких.
9) В каких органах разлагается
алкоголь?
А)
в кишечнике;
Б)
в головном мозге;
В)
в печени.
10) Где начинает всасываться
алкоголь в кровь?
А)
в ротовой полости;
Б)
в желудке;
В)
в тонком кишечнике
11) В чем
суть разрушительного действия ВИЧ на организм?
A. Он
разрушает свертывающую систему крови.
Б. Вызывает дисбактериоз.
B. Разъедает
оболочку нервных стволов.
Г. Вызывает разрушение костной ткани.
Д.
Способствует помутнению хрусталика глаза.
Е.
Препятствует оплодотворению.
Ж.
Разрушает иммунную систему  человека.
12) Контакт
с какими жидкостями организма наиболее опасен в смысле инфицирования ВИЧ?
A. Слюна
Б. Кровь.
B. Моча
Г.
Выделения из носа.
Д.
Сперма.
Е.
Грудное молоко
Ж.
Слезы
3. Влагалищный
секрет.
13)
Отметьте пути передачи ВИЧ-инфекции.
A.
Незащищенный сексуальный контакт.
Б.  Пользование общей посудой.
B.
Переливание крови и использование общих нестерильных шприцев.
Г. От матери - к ребенку (беременность, роды, вскармливание).
Д.
Воздушно-капельный путь.
14)
Как можно предотвратить заражение ВИЧ?
A.  Постоянно использовать гормональные
противозачаточные  таблетки.
Б. Использовать презерватив (мужской, женский) при
каждом контакте.
B.  Не вступать в сексуальные контакты и пользоваться
одноразовыми  шприцами при внутривенных вливаниях.
Г.
Использовать внутриматочную спираль.
Д. Иметь сексуальные отношения только с людьми,
которых знаешь.
Е. Применять подмывание и спринцевание с йодом после
каждого сексуального контакта.
15) Выберите, среди
нижеприведенных,  те особые обстоятельства, при которых брак может быть
заключен в день подачи заявления:
А)
Встреча нового года;
Б)
Беременность;
В)
Горящая путевка;
Г)
Просьба друзей жениха и невесты;
Д)
Рождение ребенка
16) Семья – это:
А)
Социальная группа, состоящая из
мужчины и женщины, объединенных условиями среды обитания, единой моралью и
взаимным идеологическим мировоззрением к жизни;
Б)
Выработавшаяся за многие века
форма объединения людей мужского и женского пола в интересах создания
нормальных условий для их повседневной жизнедеятельности, сохранения здоровья,
рождения и воспитания детей, передачи жизненного опыта, осуществление
преемственности поколений;
В)
Ячейка общества, объединяющая
мужчину и женщину для совместной жизни и продолжения потомства.
Г)
Группа людей, связанных
браком, кровным родством или усыновлением, совместно проживающих и имеющих
доходы и расходы.
17) Укажите, имеет ли право на
общее имущество супругов тот супруг, который в период брака осуществлял ведение
домашнего хозяйства, уход за детьми или по другим уважительным причинам не имел
самостоятельного дохода
А)
Да;
Б)
Нет;
В)
Согласно постановлению суда

18) Определите ваши действия  и
поставьте их в порядке очередности при ранениях с сильным кровотечением:
      а)
Прижать рану стерильной салфеткой;
б)
Приподнять раненную часть тела;
в)
Наложить жгут выше раны;
г)
Обработать края раны;
д)
Наложить стерильную повязку;
е)
Наложить закрутку ниже раны;
ж)
Обнажить рану;
з)
Принять противошоковые меры
и)
Вызвать скорую помощь.
19) Помощь при внутренних
кровотечениях заключается в:
а) -
понижении кровяного давления путём кровопусканий
б) -
выносе на свежий воздух
в) - холод
на предполагаемое место кровотечения
д) - холод
на предполагаемое место кровотечения и на голову
20) Основы безопасности  жизнедеятельности – это:
А) процесс,
явление, объект, антропогенное воздействие или их комбинация, угрожающие жизни
и здоровью людей
Б)
стихийное событие природного происхождения, которое по своей интенсивности, масштабу
распространения и продолжительности может вызвать отрицательные последствия,
для жизнедеятельности людей, экономики и природной среды.
В) научная
дисциплина изучающая опасности и защиту от них
Г)
катастрофическое природное явление значительного масштаба, в результате
которого возникает угроза жизни и здоровью людей
Д)
состояние, при котором создалась угроза возникновения поражающих факторов и
воздействий источника ЧС на население,
объекты экономики и окружающую природную среду в зоне ЧС
21) Опасность – это:
А) процесс, явление,
объект, антропогенное воздействие или их комбинация, угрожающие здоровью и
жизни человека
Б) стихийное событие
природного происхождения, которое по своей интенсивности, масштабу
распространения и продолжительности может вызвать отрицательные последствия,
для жизнедеятельности людей, экономики и природной среды
В) система названий и
терминов, употребляемых в какой либо отрасли науки и техники
Г) опасное явление
техногенного характера, заключающееся в повреждении, выходе из строя и
разрушении технических устройств или сооружений, которое не сопровождается
гибелью людей
Д) наука о классификации
систематизации сложных явлений, понятий, объектов
22) Опасное природное явление – это:
А) опасное явление
техногенного характера, заключающееся в повреждении, выходе из строя и
разрушении технических устройств или сооружений, которое не сопровождается
гибелью людей
Б) стихийное событие
природного происхождения, которое по своей интенсивности, масштабу
распространения и продолжительности может вызвать отрицательные последствия,
для жизнедеятельности людей, экономики и природной среды
В) процесс, явление,
объект, антропогенное воздействие или их комбинация, угрожающие здоровью и
жизни человека
Г) обстановка на
определенной территории, сложившаяся под воздействием источника ЧС, которая
может повлечь или повлекла за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей
или окружающей природной среде, значительные материальные потери
23) Авария – это:
А)
процесс, явление, объект, антропогенное воздействие или их комбинация,
угрожающие здоровью и жизни человека
Б)
стихийное событие природного происхождения, которое по своей интенсивности,
масштабу распространения и продолжительности может вызвать отрицательные
последствия, для жизнедеятельности людей, экономики и природной среды
В)
авария или стихийное бедствие, повлекшее за собой многочисленные человеческие
жертвы, значительный материальный ущерб
Г)
опасное явление техногенного характера, заключающееся в повреждении, выходе из
строя и разрушении технических устройств или сооружений, которое не
сопровождается гибелью людей
24) В зависимости от природы возникновения ЧС подразделяются
на:
А)
локальные и местные
Б)
опасные природные явления, техногенные аварии
В)
территориальные и региональные
Г)
экологические, биологические, техногенные
Д)
преднамеренные и непреднамеренные
25) К геофизическим природным опасным явлениям относятся:
А)
оползни
Б)
торнадо
В)
землетрясения
Г)
паводки
Д)
тайфуны
26) К геологическим опасным природным явлениям относятся:
А)
тайфуны
Б)
заторы
В)
оползни
Г)
зажоры
Д)
сели
Е)
землетрясения
27) К метеорологическим опасным природным явлениям относят:
А)
паводки
Б)
ураганы
В)
сели
Г)
бури
Д)
оползни
28) К гидрологическим опасным природным явлениям относятся:
А)
осыпи
Б)
землетрясения
В)
обвалы
Г)
торнадо
Д)
заторы
Е)
тайфуны
29) к морским гидрологическим опасным природным явлениям
относят:
А)
извержения вулканов
Б)
тайфуны
В)
штормы
Г)
паводки
Д)
наводнения
30) К биологическим ЧС относятся:
А)
загрязнение окружающей среды
Б)
пандемии  инфекционных заболеваний среди людей
В)
торфяные пожары
Г)
энзоотии – вспышка инфекционной заболеваемости среди сельскохозяйственных
животных
31) Согласно Постановлению Правительства РФ от 13сентября
1996года №1094, в локальной ЧС пострадало человек:
А)
10-50
Б)
не более 10
В)
50-500
Г)
свыше 500
Д)
поражающие факторы выходят за пределы РФ
32) Согласно Постановлению Правительства РФ от 13сентября
1996года №1094, в местной ЧС нарушены условия жизнедеятельности  какого
количества человек:
А)
не более 100
Б)
50-500
В)
свыше 5000
Г)
Более 5000
Д)
не более 10
33) Что такое землетрясение? Укажите правильный ответ:
А)
подземные удары и колебания поверхности земли.
Б)
область возникновения подземного удара
В)
проекция центра очага землетрясения на земную поверхность
34)  Чувствительный прибор, который улавливает и
регистрирует подземные толчки, отмечая их силу, направление и
продолжительность:
А)
тектограф
Б)
сейсмограф
В)
рихтограф
35)  По причинам происхождения землетрясения бывают:
А)
тектонические
Б)
моретрясения
В)
наведенные
Г)
надводные
Д)
вулканические
Е)
обвальные
36)  Выберите из перечисленных мест наиболее подходящие для
укрытия в здании (помещении) при землетрясении:
А)
места внутри шкафов, комодов, гардеробов
Б)
места под прочно закрепленными столами
В)
места под подоконником
Г)
углы, образованные внутренними перегородками
Д)
вентиляционные шахты и короба
Е)
проемы в капитальных внутренних стенах
Ж)
балконы и лоджии
З)
места внутри кладовок и встроенных шкафов
И)
дверные проемы
37)  Вы находитесь в колледже. Идет пара. Слышен звук
сирены. В аудиторию вбежал дежурный и сообщил, что по радио передано сообщение
о приближающемся землетрясении. Определите ваши дальнейшие действия  и укажите
их в логической последовательности:
А)
отключить электричество
Б)
забить стекла
В)
попытаться быстро покинуть здание школы и поехать (пойти) домой
Г)
эвакуироваться вместе с классом из здания школы.
Д)
занять место вдали от зданий и линий электропередач
38) Место наибольшего проявления землетрясения называется:
А)
очаг землетрясения
Б)
эпицентр землетрясения
В)
язык землетрясения.
39) Вулкан – это:
А)
смещение масс горных пород вниз по склону под действием силы тяжести
Б)
геологическое образование, возникающее над каналами и трещинами в земной коре,
по которым на земную поверхность извергаются пепел, лава, горячи газы, пары
воды и обломки горных пород.
В)
подземные удары и колебания  поверхности Земли
40) Типы лавы:
А)
жидкая
Б)
горячая
В)
пахучая
Г)
вязкая
Д)
горящая
Е)
густая
41) Самую большую опасность при извержении вулкана
представляют:
А)
раскаленные лавовые потоки
Б)
палящие тучи (лавины)
В)
тучи пепла и газов
Г)
взрывная волна и разброс обломков
Д)
водяные и грязекаменные потоки
Г)
резкие колебания температуры
42) Что необходимо делать при извержении вулкана, находясь в
непосредственной близости от него. Выберите из предложенных вариантов ваши
дальнейшие действия и определите их очередность:
А)
защитить органы дыхания
Б)
убегать в перпендикулярную сторону от движущихся лавовых потоков
В)
следовать в укрытие
Г)
укрыться под большим камнем
43) Районы России, где существует опасность вулканических
извержений:
А)
Курильские острова
Б)
Сибирь
В)
остров Сахалин
Г)
Северный Кавказ
Д)
Камчатка
44) Последствия извержения вулканов:
А)
тучи пепла и газов
Б)
взрывная волна и разброс обломков
В)
водяные и грязекаменные потоки
Г)
подтопление и затопление местности
Д)
резкие колебания климата
45) Вулканы бывают:
А)
газовые
Б)
уснувшие
В)
температурные
Г)
действующие
Д)
огненные
46) Правила безопасного поведения при начавшемся извержении
вулкана:
А)
защитить чувствительные приборы
Б)
лечь на землю и закрыть голову руками
В)
закрыть резервуар с водой
Г)
не сбрасывать пепел с крыши и не стряхивать его с деревьев
Д)
следовать в укрытие
47) Ядерное оружие-это:
а)
вид высокоточного наступательного оружия, основанного на использовании
ионизирующего излучения при взрыве ядерного заряда в воздухе, на земле или под
землей;
б)
вид оружия массового поражения взрывного действия, основанного на использовании
светового излучения за счет возникающего при взрыве большого потока лучистой
энергии, состоящего из ультрафиолетовых, видимых и инфракрасных лучей;
в)
вид оружия массового поражения взрывного действия, основанного на использовании
внутриядерной энергии.
48) Поражающими факторами ядерного взрыва являются:
а)
избыточное давление в эпицентре ядерного взрыва; облако, зараженное
отравляющими веществами и движущееся по направлению ветра; изменение состава
атмосферного воздуха.
б)
ударная волна, световое излучение, проникающая радиация, радиоактивное
загрязнение и электромагнитный импульс.
в)
резкое понижение температуры окружающей среды, понижение содержания кислорода в
воздухе.
г)
наведенная радиация, ультразвуковое излучение, ударная волна
49) Когда и где впервые
было применено химическое оружие?
А)
В 1915 году во
время первой мировой войны в Бельгии.
Б)
В 1945 году в
Японии .
В)
В 1970 году во
Вьетнаме.
50) Химическое оружие –
это:
а)
вид оружия, воздействующего на химические процессы, протекающие в твердой,
жидкой и газообразной оболочках Земли
б)
вид оружия массового поражения, действие которого основано на токсических
свойствах некоторых химических веществ
в)
вид оружия массового поражения, действие которого основано на применении
химических элементов, обладающих радиоактивностью
51) Биологическое
оружие – это …
а)
специальные боеприпасы и приборы предназначенные для воздействия на
биологические субстанции;
б)
специальные боеприпасы, снаряженные биологически активными компонентами;
в)
специальные боеприпасы и боевые приборы, снаряженные биологическими средствами,
предназначенными для массового поражения людей, сельскохозяйственных животных и
посевов сельскохозяйственных культур;
г)
боеприпасы специального назначения, начиненные бактериями;
д)
специальное оружие, применяемое для повреждения генетического (наследственного)
аппарата людей;
е)
техногенные средства преднамеренного биологического воздействия, влияющие на
психические функции человека
52) Какие виды
микроорганизмов, в зависимости от биологических особенностей. Относятся к
болезнетворным микробам?
а)
грибы;
б)
риккетсии;
в)
бактерии;
г)
малярийные комары;
д)
вирусы.
Часть 2.
1) Дополните фразу: «Группа людей, связанных браком, кровным
родством или усыновлением, имеющих общие доходы и проживающих совместно,
образует __________»
2) Дополните фразу: «В современном обществе семья состоит из
супругов и их детей и представляет собой _______ союз мужчины и женщины»
(выберите ответ).
а). Морально-правовой;
б). Материально-досуговый;
в). Сексуальный;
г). Обоюдовыгодный
3) Дополните фразу: «Семья наиболее полно выполняет
__________ функцию – рождение и воспитание детей».
4) Дополните фразу: «Рана, возникающая от удара тупым
предметом и наблюдается раздавливание тканей, это ___________
а)  рваная;  б) рубленная;   в)
Ушибленная или размозженная
5) Дополните фразу: «Нарушение анатомической целостности или
физиологической функции органов и тканей, возникающие в результате внешнего
воздействия, сопровождающееся кровотечением и болью, это ___________
а). Травма; б). Рана;  в) гематома

Часть 3. Ситуационные задачи.
1)
На химическом
предприятии произошел массовый выброс хлора. Облако зараженного воздуха
распространяется на юго-восток в направлении поселка Кветный, расположенного в
15км от комбината. Скорость ветра составляет 1м/с. Определите, за какое время
(в минутах) зараженное облако дойдет до населенного пункта.

2)
Человек в лесу
оказался свидетелем верхового лесного пожара, скорость продвижения которого
составляет 100м/мин. При этом скорость движения бегущего человека 5км/ч, а
скорость машины по лесной дороге 40км/ч. Определите, сумеет ли человек убежать
от этого пожара или сможет уехать на машине.

3) Практическое задание.
Произошла авария на атомной электростанции, возникла угроза радиоактивного
загрязнение местности. Ваши действия.

Итоговая контрольная работа по ОБЖ.
Вариант №2.
Часть 1.Тестовые задания.
1) Как алкоголь влияет на работу
головного мозга?
А)
возбуждающе;
Б)
улучшает память;
В)
затормаживает.
2) Почему употребление алкоголя
особенно опасно в подростковом возрасте?
А)
печень функционирует не в полной
мере;
Б)
алкоголизм развивается быстрее,
чем у взрослых;
В)
не завершилось развитие
головного мозга.
3)
Образование раковых опухолей у курильщиков вызывает:
А)
Никотин;
Б)
Эфирные масла, содержащиеся в
табаке;
В)
Радиоактивные вещества,
содержащиеся в табаке;
Г)
Цианистый водород, содержащиеся в
табаке
4)
Начинающий курильщик быстро привыкает к веществу, содержащемуся в табаке.
Признаками острого отравления им являются: головокружение, кашель, тошнота,
горечь во рту, слабость, недомогание, бледность лица. О каком веществе идет
речь:
А)
Никотин;
Б)
Угарный газ;
В)
Фенол;
Г)
Мышьяк
5)
Различают три стадии никотиновой зависимости: по описаниям, приведенным ниже,
определите первую  стадию никотиновой зависимости:
А)
Постоянное курение от 1 до 1,5
пачек в день, вырабатывается привычка курить натощак, сразу после еды и среди
ночи, привыкание к табаку очень сильное, прекращение курения вызывает тяжелое
состояние курильщика. Выражены изменения в нервной системе и внутренних
органах. Общая картина токсического разрушения организма характеризуется как
заболевание;
Б)
Эпизодическое курение не более 5
сигарет в день, никотиновой абстиненции не наблюдается (то есть прекращение
курения не вызывает никаких расстройств), небольшие изменения в деятельности
нервной системы полностью обратимы;
В)
Постоянное курение от 5 до 15
сигарет в день, проявляется небольшая физическая зависимость, прекращение
курения вызывает трудно переносимую физическую и психическую зависимость,
которая снимается при выкуривании очередной сигареты.
6)
Угарный газ (окись углерода), образующийся при горении табака растворяется в
крови курильщика быстрее чем кислород:
А)
В 100раз;
Б)
В 200раз;
В)
В 300раз;
Г)
В 400раз.
7)
Хроническим заболеванием дыхательных путей страдают:
А)
50% курильщиков;
Б)
65 % курильщиков;
В)
80% курильщиков.
8) У
курильщиков язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки, наблюдается чаще, чем
у некурящих:
А)
в 5 раз;
Б)
В 10 раз;
В)
В 15 раз.
9) Как влияет курение на органы
пищеварения?
А)
Снижает аппетит, способствует
развитию гастрита и язвы;
Б)
Способствует возникновению
аппендицита;
В)
Угнетает перистальтику кишечника,
вызывает перерождение клеток печени
10) С
какой целью в Европе сначала использовали табак?
А)
Жевали с лечебными целями;
Б)
Нюхали от головной боли;
В)
Курили для удовольствия
11)Как
человек может узнать, что у него ВИЧ?
A,  Если он заботится о своем здоровье, он почувствует это в первые
часы.
Б. Сдать
кровь на анализ на антитела к ВИЧ.
B.  Почувствует
недомогание,
Г.
Сдав мазки и бактериологические посевы у врача-венеролога.
12)     Через
какое время с момента предполагаемого заражения лучше сдавать тест на антитела
к ВИЧ?
A. На
следующий день.
Б.
Каждую неделю в течение года
В.Через
3-6 месяцев.
Г. Через
3 года.
13) Период «окна» во время
поражения ВИЧ - это состояние, когда...
А.
Организм еще не успел выработать антитела к вирусу и диагностировать
заболевание невозможно.    •
Б. У
человека еще не появились симптомы заболевания.
В. Человек
не может передать инфекцию другим.
14) С
какого момента после инфицирования ВИЧ человек может заразить других?
A.  После
окончания периода «окна».
Б. Когда разовьется СПИД.
B.  Сразу,
с момента своего заражения.
Г. На последней стадии СПИД.
15) Из приведенных ниже ответов
выберите тот, в котором определены препятствия для заключения брака,
установленные в ст. 10 « Основ законодательства о браке и семье», т.е. не
допускается заключение брака:
А)
Между лицами, из которых хотя бы
одно уже состоит в другом браке, между полнородными и не полнородными братьями
и сестрами;
Б)
Между лицами, отбывающими
наказание за совершение преступлений, предусмотренных Уголовным Кодексом ОРФ, и
лицами, находящимися под судом и следствием;
В)
Между лицами разной национальности
и разного вероисповедания.
16) Брак может быть расторгнут:
А)
По заявлению обоих супругов или по
просьбе одного их них;
Б)
По заявлению одного из супругов
или их ближайших родственников;
В)
По заявлению или просьбе
совершеннолетних детей супругов.
17) Права и обязанности родителей
и их детей определены:
А)
Семейным кодексом;
Б)
Гражданским кодексом РФ;
В)
Конституцией РФ
18) Что нужно указать в записке,
прикреплённой к жгуту?
а).
Фамилию, оказывающего помощь; б). Время наложения жгута; в). Место работы
пострадавшего.
19) Как правильно снять одежду с
пострадавшего при повреждении руки или ноги?
              а). Сначала с
поврежденной конечности, потом со здоровой;
              б). Сначала со здоровой
конечности;
              в). Не имеет значения
20)  Известно, что
сила ветра измеряется его скоростью. Назовите, кто из ученых создал шкалу силы
ветра?
а) Рихтер;
б) Ломоносов;
в) Бофорт;
г) Менделеев.
 21)
Понижение давления является признаком приближающейся непогоды, укажите, с
помощью какого прибора мы можем это определить:
а) гигрометр;
б) ареометр;
в) термометр;
г) барометр;
д) сейсмограф.
22) Что нужно сделать при заблаговременном оповещении об
угрозе бурь, ураганов, смерчей? Разместите указанные ниже действия в логической
последовательности:
а) уберите с подоконников, балконов и лоджий вещи,
которые могут быть подхвачены воздушным потоком;
б) откройте окна и двери с подветренной стороны (для
выравнивания внутреннего давления);
в) с наветренной стороны оклейте стекла окон бумагой,
окна защитите ставнями или щитами;
г) закройте и укрепите чердачные люки и вентиляционные
отверстия;
д) отключите газ, воду, электричество и погасите огонь в
печи;
е) включите телевизор, радио и выслушайте рекомендации;
ж) выйдите из дома, укройтесь в подвале или защитном сооружении;

з) приготовьте запасы продуктов питания и питьевой воды.
23) Лучшей защитой от смерча являются:
а) подвальные помещения;
б) мосты;
в) большие деревья;
г) будки на автобусных остановках;
д) подземные сооружения.
24) Найдите ошибки в данных примерах. Безопасными
естественными укрытиями на улице во время урагана являются:
а) овраг;
б) яма;
в) ров;
г) большие деревья;
д) крупные камни;
е) легкие деревянные постройки;
ж) канава;
з) кювет дороги.
 25) Находясь дома один, вы услышали крики соседей о
приближении урагана. Радио и телевидение не работают. Выглянув в окно, вы
определили, что ураган уже свирепствует примерно в 3—4 км от вашего дома.
Подвала в доме нет. На расстояния примерно 300
 м от дома есть глубокий овраг. Выберите из предлагаемых вариантов ваши
дальнейшие действия, определите их очередность:
а) станете кричать и звать на помощь;
б) отойдете от окон;
в) быстро выйдете на улицу и побежите к оврагу;
г) останетесь в доме и спрячетесь в безопасном месте с
подветренной стороны;
д) спрячетесь в шкаф или под стол.
26)
Находясь на улице, вы увидели приближающуюся бурю. До ближайшего дома примерно
100м. Времени укрыться в доме или постройках у вас фактически нет. Неподалеку
от себя вы увидели канаву. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие
действия и определите их очередность:
а) Внимательно, но быстро определите расстояние до
границы бури.
б) быстро рассчитаете время, когда буря приблизится к
вам
в) прыгните в канаву, ляжете на дно и прижметесь к земле
г) быстро забежите и спрячетесь за угол первого
попавшегося на пути здания.
д) будите ждать, когда утихнут порывы ветра
е) перебежите и спрячетесь под деревом
ж) Перебежите в дом и укроетесь в нем
27) Наводнение – это…
а) временное затопление значительной части суши в результате подъема
уровня воды в реке, озере или море
б) постоянное затопление значительной части суши в результате поднятия
земной коры
в) стихийное бедствие – затопление суши водой, выступившей из берегов.
28)  Проникновение воды в подвалы зданий через канализационную
сеть (при сообщении канализации с рекой), по канавам и траншеям, а также из-за
значительного подпора грунтовых вод, это:
а)
затопление;
б)
затор;
в)
подтопление;
г)
зажор.
29) Покрытие окружающей местности слоем воды,
заливающей дворы, улицы населенных пунктов и нижние этажи зданий, это:
а)
половодье;
б)
затопление;
в)
паводок;
г)
подтопление.
30)  Найдите
ошибки в данных примерах. В зависимости от причин возникновения наводнения
подразделяются на несколько видов:
а)
половодье;
б)
паводки;
в)
заторные или зажорные (затор или зажор);
г)
нагонные;
д)
горные;
е)
вызванные прорывом плотин;
ж)
вызванные приливом;
з)
вызванные подводными землетрясениями.
31) Выберите правильные варианты. При
наводнении происходит быстрый подъем воды и затопление прилегающей местности.
Последствиями этого являются:
а)
повреждение зданий, сооружений и коммуникаций;
б)
нарушение сельскохозяйственной деятельности и гибель урожая;
в)
взрывы промышленных объектов в результате действия волны прорыва;
г)
возникновение местных пожаров;
д)
изменение ландшафта;
е)
гибель людей, домашних и диких животных;
ж)
изменение климата;
з)
утрата материальных и культурных ценностей;
и)
смыв и затопление плодородных почв.
32) Что нужно делать при заблаговременном оповещении
о наводнении? Определите из предложенных вариантов очередность ваших действий:
а)
выйти из здания и направиться в эвакуационный пункт;
б)
взять необходимые вещи и документы;
в)
укрепить (забить) окна, двери нижних этажей;
г)
перенести на верхние этажи ценные вещи;
д)
запастись пищей и водой в герметичной таре;
е)
включить телевизор, радио, выслушать сообщения и рекомендации;
ж)
отключить воду, газ, электричество, погасить огонь в печи.
33) Горный поток, состоящий из смеси воды и
рыхлообломочной горной породы называется:
а)
обвалом;
б)
селем;
в)
оползнем;
г)
лавиной.
34) Отрыв и катастрофическое падение больших масс горных
пород, их опрокидывание, дробление и скатывание на крутых и обрывистых склонах
это:
а)
камнепад
б)
оползень
в)
обвал
35) Быстрое, внезапно возникающее движение снега и (или)
льда вниз по крутым склонам гор называется:
а)
снежной бурей
б)
селем
в)
обвалом
г)
лавиной
36) Основными поражающими факторами оползней, селей, обвалов
и снежных лавин являются:
а)
волновые колебания в скальных породах
б)
раскаленные лавовые потоки
в)
удары движущихся масс горных пород
г)
взрывная волна
д)
заваливание или заливание движущимися массами горных пород определенного
пространства
37) Перечислите, к каким последствиям приводят оползни,
сели, обвалы и снежные лавины? Выберите правильные ответы:
а) перекрытие русел рек и
изменение ландшафта
б) изменение климата и
погодных условий
в) гибель людей и животных
г) лесные пожары
д) разрушение зданий и
сооружений
е) сокрытие толщами пород
населенных пунктов, объектов народного хозяйства, сельскохозяйственных и лесных
угодий
ж) извержение вулканов
38)  Во время прохождения лавиноопасного участка в горах вы
с группой туристов увидели внезапный сход снежной лавины. Опасность попадания в
лавину велика. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и
определите их очередность:
а)
быстро начнете организованный выход из лавиноопасного участка
б)
укроетесь за скалой или ее выступом
в)
разделитесь на несколько групп, каждая из которых начнет самостоятельно
спускаться в долину
г)
ляжете и прижметесь к земле, закрыв голову руками
д)
при помощи веревок закрепитесь за большие камни
39) Гигантские
океанские волны, возникающие обычно в результате подводных или островных
землетрясений:
А)
шторм
Б)
моретрясение
В)
цунами
Г)
буруны
40) Действие цунами не
опасно:
А)
на равнинных побережьях
Б)
на побережьях с пологим берегом
В)
в открытых бухтах и заливах
Г)
в открытом океане
41) Мероприятия по
снижению потерь от цунами:
А)
создание систем наблюдения, прогнозирования и оповещения населения
Б)
спрямление русел извилистых рек
В)
строительство у входа в бухту волноломов, а в вершине бухт – береговых дамб
Г)
посадка на цунамиопасных побережьях деревьев (сосновых рощ)
42) При оповещении о
внезапном приходе цунами вы приняли решение об эвакуации из здания. Ваши
действия:
А)
при отсутствии возвышенности удалиться от берега на 2-3 километра
Б)
оставаться в безопасном месте в течение 2-3часов, пока не пройдут все волны
В)
подняться на возвышенное безопасное место
43) Признаками
приближающегося цунами являются:
А)
выпадение обильных осадков (дождя, снега).
Б)
землетрясение
В)
Необычный дрейф льдин в безветренную погоду
Г)
появление трещин в береговом льду зимой
Д)
временное отступление воды от берега (отлив)
Ж)
голубоватое свечение моря
З)
извержения вулканов
И)
неожиданный ураган
К)
поведение животных, которые торопливо уходят на склоны гор и возвышенности
Л)
резкое повышение или понижение температуры воздуха
М)
выбросы воды у кромки льда
44) Что нужно делать,  если
вы оказались в волне цунами? Определите очередность действий:
А)
сбросьте одежду и обувь
Б)
воспользуетесь плавающими и возвышающимися предметами
В)
сгруппируетесь и закроете голову руками
Г)
наберете в грудь как можно больше воздуха
Д)
приготовитесь к возвратному движению волны
Е)
переждав одну волну, период времени до следующей используете для выхода в
безопасное место
45) Представьте, что вы
житель Дальневосточного побережья России, находитесь около дома и помогаете
родителям по хозяйству. Неожиданно раздались гудки сирен. Включив радио, вы
услышали сообщение, что через три часа ожидается приход цунами и вашему поселку
угрожает опасность. Всем жителям поселка предлагается покинуть опасную зону и
через 20 минут собраться на сборном пункте для эвакуации. Каковы ваши
дальнейшие действия и их очередность:
А)
закроете окна и двери и поспешите на сборный пункт
Б)
зная, что в 1км от вашего поселка есть хутор с крепкими постройками, пойдете и
переждете цунами там
В)
возьмете необходимые вещи, документы и направитесь на сборный пункт
Г)
укрепите окна и двери нижних этажей, сделаете запас продуктов питания и воды в
герметичной таре
Д)
спуститесь к морю посмотреть, далеко ли волна цунами
Е)
перенесете ценные вещи на верхние этажи или чердак
Ж)
откроете все окна, чтобы вода свободно прошла через помещения, причинив минимум
ущерба дому
З)
отключите воду, газ, электричество
46) Если вы оказались в лесу, где возник пожар, то
необходимо:
   А) Определить
направление ветра и огня и быстро выходить из леса в наветренную  (это сторона,
откуда дует ветер) сторону.
   Б) Оставаться на месте
до приезда пожарных.
   В) Определить
направление ветра и огня и быстро выходить из леса в подветренную сторону. Подветренная сторона объекта обращена туда, куда дует ветер.
47) Воздействие, какого поражающего фактора ядерного
взрыва может вызвать ожоги кожи, поражения глаз человека и пожары:
А)
световое излучение;
Б)
проникающая радиация;
В)
электромагнитный импульс.
48) Наибольшую опасность радиоактивные вещества после
ядерного взрыва представляют:
а)
в первые часы после выпадения;
б)
в первые сутки после выпадения;
в)
в течение трех суток после выпадения;
г)
в течение месяца после выпадения
49) В какое время года
стойкость химического оружия повышается?
А)
Зимой.
Б)
Летом.
В)
Стойкость не
зависит от температуры воздуха.
50) Признаками
применения химического оружия являются:
а)
темные полосы, которые тянутся за самолетом, оседая на землю
б)
маслянистые пятна возле воронок разорвавшихся боеприпасов
в)
светлые полосы, которые тянутся за самолетом
г)
изменение естественной окраски растительности
д)
наличие нехарактерных для данной местности насекомых
е)
маслянистые пятна на листьях деревьев, траве, грунте, зданиях
51) Какими способами
применяется биологическое (бактериологическое) оружие?
а)
аэрозольный;
б)
конверсионный;
в)
трансмиссионный;
г)
диверсионный.
д)
аэромеханический
52) Признаком
применения бактериологического оружия является(ются):
а)
массовое одновременное заболевание людей и животных в границах определенной
территории
б)
нехарактерное разрастание популяции сорных растений
в)
маслянистые пятна возле воронок от бомб и снарядов
г)
изменение естественной окраски растений
д)
наличие необычных для определенной местности скоплений насекомых и грызунов
е)
образование за самолетом темных полос, которые постепенно оседают на землю
ж)
глухие разрывы боеприпасов
з)
возникновение отдельных пожаров

Часть 2.
1) Дополните фразу: «В семье решается ________ функция,
обеспечивающая гармоничное развитие человека» (выберите ответ).
а). Спортивная;
б).Материальная;
в). Досуговая;
г). Трудовая
2) Дополните фразу: «Устойчивая мотивация человека на _____
_____ _____ характеризует уровень его репродуктивного здоровья» (выберите
ответ).
а). Создание благополучной семьи;
б). Отсрочку вступления в брак;
в). Изучение медицинской литературы
3) Закончите фразу: «Семья, материнство, отцовство и детство
в Российской Федерации находятся под защитой ____________».
4) Дополните фразу: «Открытое повреждение кожного покрова,
слизистых и глубже лежащих тканей, сопровождающееся болью и кровотечением, это
______________________
а). Травма;  б). Рана;  в)  ушиб
5) Дополните фразу: «Рана, в которой отмечается отслойка или
отрыв тканей, это ______________
а).рваная; б).скальпированная рана; в).
Огнестрельная.

Часть 3. Ситуационные задачи.
1)
На химическом
предприятии произошел массовый выброс аммиака. Облако зараженного воздуха
движется на северо-запад в направлении поселка Мирный, расположенного в 20км от
комбината. Скорость ветра составляет 3м/с. Определите, за какое время (в
минутах) зараженное облако дойдет до населенного пункта.

2)
Человек в лесу
оказался свидетелем сильного низового лесного пожара, скорость продвижения
которого составляет 3м/мин. При этом скорость движения бегущего человека 5км/ч,
а скорость машины по лесной дороге 30км/ч. Определите, сумеет ли человек
убежать от этого пожара или сможет уехать на машине.

3) Практическое задание. В
районе вашего проживания произошла авария на химически опасном объекте с
выбросом в атмосферу аварийно химически опасного вещества. Ваши действия.

Итоговая контрольная работа по ОБЖ.
Вариант №3.
Часть 1.Тестовые задания.
1) Из перечисленных ниже
лекарственных средств выберите наркотический препарат:
А)
Аспирин;
Б)
Кодеин;
В)
Кокаин
2) Из перечисленных ниже
признаков, выберите те, которые указывают на наркотическое отравление:
А)
Тошнота и рвота;
Б)
Повышение мышечного тонуса;
В)
Головокружение;
Г)
Сужение зрачков и ослабление их
реакции на свет;
Д)
Кровотечение из носа;
Е)
Покраснение кожи;
Ж)
Насморк;
З)
Горечь во рту
3) Три основных признака
наркомании и токсикомании – это:
А)
Психическая и физическая
зависимости, изменение чувствительности к наркотику;
Б)
Вкусовая и биологическая
зависимость,
В)
Зрительная и химическая
зависимость, изменение материального положения.
4) Найдите среди приведенных
названий веществ те, которые обладают наркотическим действием:
А)
Поваренная соль;
Б)
Кокаин;
В)
Опиум;
Г)
Эфедрин;
Д)
Сахароза;
Е)
Этиловый спирт;
Ж)
Крахмал.
5) Смогли бы вы оказать помощь
вашему другу (подруге) в ситуации, когда у него появились все признаки
наркотического отравления. Выберите ваши действия и поставьте их в правильной
очередности:
А)
Вызвать скорую помощь;
Б)
Усадить пострадавшего на стул ил
кресло и запрокинуть голову назад;
В)
Очистить пострадавшему дыхательные
пути;
Г)
Дать болеутоляющие таблетки;
Д)
Промыть желудок и вызвать рвоту;
Е)
Уложить пострадавшего на бок или
на живот;
Ж)
Дать понюхать ватку с нашатырным
спиртом;
З)
Замерить температуру;
И)
Дать выпить крепкого чая или
теплого молока.
К)
До прибытия скорой помощи уложить
пострадавшего в постель. Обеспечить ему покой;
Л)
До прибытия скорой помощи
следить за частотой дыхания пострадавшего, при ее снижении до 8-10 раз в минуту
начать делать искусственное дыхания.
6) Систематическое употребление
спиртных напитков на протяжении длительного времени, всегда сопровождающееся
выраженным опьянением, это:
А)
Пьянство;
Б)
Алкоголизм;
В)
Алкогольное опьянение.
7) Неприятные, болезненные
ощущение в области сердца, учащенное сердцебиение, головная боль, повышенное
артериальное давление, потливость, сухость во рту, жажда, тошнота и даже рвота,
это признаки:
А)
 «Похмельного синдрома»;
Б)
Наркотического отравления;
В)
Отравление никотином
8) Употребление какого количества
алкоголя  может привести к алкогольному отравлению:
А)
250 гр;
Б)
400гр;
В)
500гр и более.
9) Из перечисленных ниже симптомов
выберите те, которые являются признаками алкогольного опьянения:
А)
Ухудшение слуха;
Б)
Головокружение, тошнота;
В)
Пожелтение кожи;
Г)
Отсутствие реакции зрачков на
свет;
Д)
Уменьшение сердечных сокращений и
понижение артериального давления;
Е)
Отсутствие речи;
Ж)
Возбуждение и депрессивное
состояние;
З)
Повышение температуры.
10) Алкоголь, попавший в организм
человека:
А)
Растворяется в крови и разносится
по всему организму, оказывая разрушительное действие на все ткани и органы;
Б)
Быстро выводится вместе с мочой;
В)
Никогда не выводится из организма
11) Вирусы ВИЧ могут долго
сохранять дееспособность...
А)
Находясь в воде.
Б)
Находясь в крови, грудном молоке,
влагалищных выделениях.
В)
Находясь в воздухе.
12) По
каким признакам/симптомам у человека можно диагностировать СПИД?
А.
Наличие сопутствующих заболеваний.
Б.
Выпадение волос, зубов.
В.Снижение концентрации в крови иммунных клеток ниже критического
уровня.
Г. Сильная
потеря веса.
13) Каким путем можно заразиться
СПИДом?
    А. при пользовании одним
стаканом;
    Б. при переливании крови;
    В .при укусе насекомого.
14) Какие кровяные клетки
поражаются при заболевании СПИДом?
    А . Т-лейкоциты;
    Б .эритроциты;
    В .тромбоциты
    Г. макрофаги
15) Выберите среди нижеприведенных
те особые обстоятельства, при которых расторжение брака производится в судебном
порядке:
а). При
наличии у супругов общих несовершеннолетних детей;
б). Если
один из супругов призван судом безвестно отсутствующим;
в). При
отсутствии у супругов общих несовершеннолетних детей;
г). При
отсутствии согласия одного из супругов на расторжения брака;
д). Если
установлено, что дальнейшая жизнь супругов и сохранение семьи невозможны.
16) Укажите, какой брак признается
семейным кодексом (выберите ответ).
А.
Заключенный с согласия родителей новобрачных;
Б.
Заключенный религиозными учреждениями;
В.
Заключенный в органах ЗАГСа;
Г.
Заключенный по устной договоренности.
17) Между кем не
допускается заключение брака:
А)
Между лицами, из которых хотя бы одно
уже состоит в другом браке.
Б)
Между усыновителем и
усыновлёнными.
В)
Между соседями.
18) Раны, возникающие при грубом
механическом воздействии, сопровождающиеся отслоением кожи, повреждением
сухожилий и мышц, часто инфицированные слюной:
            а)  Колотые;
б)
Резаные;
в)
Рваные или укушенные
г)
Проникающие
19) В теплую погоду жгут на
конечности можно держать не более:
а). 30мин;

б). 1 –
1,5 часа;
в). 2 часа
20)Основы безопасности жизнедеятельности – это:
А) процесс,
явление, объект, антропогенное воздействие или их комбинация, угрожающие жизни
и здоровью людей
Б)
стихийное событие природного происхождения, которое по своей интенсивности,
масштабу распространения и продолжительности может вызвать отрицательные
последствия, для жизнедеятельности людей, экономики и природной среды.
В) наука о
комфортном и безопасном взаимодействии человека со средой обитания
Г)
катастрофическое природное явление значительного масштаба, в результате
которого возникает угроза жизни и здоровью людей
Д) состояние,
при котором создалась угроза возникновения поражающих факторов и воздействий
источника ЧС на население, объекты экономики и окружающую природную среду в
зоне ЧС
21) В зависимости от причины возникновения ЧС подразделяются
на:
А)
локальные и местные
Б)
опасные природные явления, техногенные аварии
В)
территориальные и региональные
Г)
экологические, биологические, техногенные
Д)
преднамеренные и непреднамеренные
22) Катастрофа – это:
А) процесс, явление,
объект, антропогенное воздействие или их комбинация, угрожающие здоровью и
жизни человека
Б) стихийное событие
природного происхождения, которое по своей интенсивности, масштабу
распространения и продолжительности может вызвать отрицательные последствия,
для жизнедеятельности людей, экономики и природной среды
В) авария или стихийное
бедствие, повлекшее за собой многочисленные человеческие жертвы, значительный
материальный ущерб
Г) обстановка на
определенной территории, сложившаяся под воздействием источника ЧС, которая
может повлечь или повлекла за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей
или окружающей природной среде, значительные материальные потери
23) Стихийное бедствие – это:
А) опасное явление
природного характера, приведшее к разрушению биосферы, гибели или потери
здоровья людей.
Б) стихийное событие
природного происхождения, которое по своей интенсивности, масштабу
распространения и продолжительности может вызвать отрицательные последствия,
для жизнедеятельности людей, экономики и природной среды
В) катастрофическое
природное явление значительного масштаба, в результате которого возникает
угроза жизни и здоровью людей
Г) обстановка на
определенной территории, сложившаяся под воздействием источника ЧС, которая
может повлечь или повлекла за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей
или окружающей природной среде, значительные материальные потери
24) В зависимости от масштаба распространения ЧС
подразделяются на:
А)
локальные и местные, трасграничные и федеральные
Б)
опасные природные явления, техногенные аварии
В)
территориальные и региональные
Г)
экологические, биологические, техногенные
Д)
преднамеренные и непреднамеренные
25) К геофизическим природным опасным явлениям относятся:
А)
извержения вулканов
Б)
торнадо
В)
землетрясения
Г)
магнитные бури
Д)
склоновый смыв
26) К геологическим опасным природным явлениям относятся:
А)
кометные ливни
Б)
оползни
В)
землетрясения
Г)
зажоры
Д)
сели
Е)
волны цунами
27) К метеорологическим опасным природным явлениям относят:
А)
заторы
Б)
ураганы
В)
шквалистый ветер
Г)
бури
Д)
селевые потоки
28) К гидрологическим опасным природным явлениям относятся:
А)
осыпи
Б)
извержения вулканов
В)
обвалы
Г)
половодье
Д)
заторы
Е)
сильный снегопад
29) к морским гидрологическим опасным природным явлениям
относят:
А)
моретрясения
Б)
тайфуны (циклоны)
В)
штормы
Г)
паводки
Д)
зажоры
30) К биологическим ЧС относятся:
А)
загрязнение окружающей среды
Б)
эпидемии  инфекционных заболеваний среди людей
В)
лесные пожары
Г)
инфекционная заболеваемость сельскохозяйственных животных
31) Согласно Постановлению Правительства РФ от 13сентября
1996года №1094, в территориальной ЧС пострадало человек:
А)
10-50
Б)
не более 10
В)
50-500
Г)
свыше 50
Д)
поражающие факторы выходят за пределы РФ
32) Согласно Постановлению Правительства РФ от 13сентября
1996года №1094, в региональной ЧС нарушены условия жизнедеятельности  какого
количества человек:
А)
не более 100
Б)
50-500
В)
свыше 5000
Г)
500-5000
Д)
не более 10
33) Район, где особенно часто возникают землетрясения:
                А)
центральный район
                Б)
сейсмически активный район
                В)
вулканический район
34) Основными причинами несчастных случаев при землетрясении
являются:
                А)
неконтролируемые действия людей в результате паники
                Б)
отсутствие защитных сооружений (убежищ)
                В)
затопление
                Г)
разрушение и падение конструкций зданий
                Д)
отсутствие средств индивидуальной защиты органов дыхания
                Е) падение
тяжелых предметов в квартире
                Ж)
отсутствие средств пожаротушения
35) Признаками приближающегося землетрясения могут быть
следующие явления:
                А) резкое
изменение погодных условий
                Б)
голубоватое свечение внутренней поверхности домов
                В)
самовоспламенение и самовозгорание горючих веществ и материалов
                Г) запах
газа в районах, где раньше этого не отмечалось
                Д)
выпадение обильных осадков в виде дождя или снега
                Е) вспышки
в виде рассеянного света зарниц
36) Выберите из перечисленных мест наиболее подходящие для
укрытия в здании (помещении) при землетрясении:
                А) места
внутри шкафов, комодов, гардеробов
                Б) проемы в
капитальных внутренних стенах
                В) места
под подоконником
                Г) углы,
образованные внутренними перегородками
                Д) дверные
поемы
                Е)
вентиляционные шахты и короба
                Ж) места
под прочно закрепленными столами, под кроватями
                З) балконы
и лоджии
                И) углы,
образованные капитальными внутренними стенами
                К) места
внутри кладовок и встроенных шкафов
37) Вы находитесь дома. Неожиданно почувствовали толчки,
дребезжание стекла, посуды. Времени, чтобы выбежать из дома, нет. Определите,
что вы будите делать и в какой последовательности:
                А)
отключить электричество, газ, воду
                Б) занять
безопасное место в проеме дверей
                В)
позвонить в аварийную службу
                Г) занять
место у окна
                Д) отойти
от окон и предметов мебели, которые могут упасть
38) Геологическое образование, возникающее над каналами и
трещинами в земной коре, по которым на земную поверхность извергаются пепел,
лава, горячи газы, пары воды и обломки горных пород:
А)
землетрясение
Б)
моретрясение
В)
вулкан
39) Раскаленная жидкая или вязкая масса, изливающаяся на
поверхность земли при извержении вулканов, называется:
А)
магма
Б)
лава
В)
жерло
40) Основным способом спасения людей при извержении вулканов
является:
                А) укрытие
в специально оборудованных убежищах
                Б)
эвакуация
                В)
использование средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожи
41) «Палящая туча» - это:
А)
туча пепла, поднимающегося на большую высоту
Б)
тучи раскаленного газа и пепла, удерживающиеся у самой поверхности земли
В)
тучи раскаленного газа и пепла, поднимающиеся на высоту до 75км.
42) Вулканы бывают:
А)
температурные
Б)
уснувшие.
В)
огненные.
 Г)
газовые.
Д)
потухшие.
43) Что необходимо делать при извержении вулкана, находясь в
непосредственной близости от него. Выберите из предложенных вариантов ваши
дальнейшие действия и определите их очередность:
                А) убегать в перпендикулярную сторону от движущихся
лавовых потоков
                Б)
укрыться под большим камнем
                В)
защитить органы дыхания
                Г)
следовать в укрытие
44) Самый надежный и безопасный способ уберечься от
извержения вулкана:
                А) выбрать
место жительства в отдалении от действующего вулкана
                Б) уехать
на Курильские острова или Камчатку
                В) выбрать
место жительства неподалеку от вулкана
45) Поражающие факторы при извержении вулкана
А)
раскаленные лавовые потоки
Б)
выпадение большого количества дождя
В)
пепел и газ
Г)
палящие тучи
46)  Какими не бывают бури?
а)
Водными.
б)
Пыльными.
в)
Снежными.
г)
Беспылевыми
д)
Магнитными
47) Когда и где впервые
было применено ядерное  оружие?
а) В 1915 году во время первой мировой
войны в Бельгии.
б) В Японии 6 августа 1945г.
в)
В США 16 июля 1945
г) В 1970 году во Вьетнаме.
48) Если светящаяся
область ядерного взрыва не касается поверхности земли (воды), а взрыв
произведен на высоте до 60км, то это:
а)
высотный взрыв
б)
воздушный взрыв
в)
наземный (надводный) взрыв
г)
космический взрыв
49) По воздействию на
организм человека боевые токсичные химические вещества подразделяют на:
а)
кожно-паралитические
б)
раздражающие
в)
нервно-паралитические
г)
кожно-нарывные
д)
нервно-нарывные
е)
удушающие
ж)
общеядовитые
з)
психохимические
50) Какое отравляющее
вещество имеет характерный запах горького миндаля?
а) Синильная кислота.
б) Зарин.
в) Иприт.
51) Поражающее действие
бактериологического (биологического) оружия основано на:
а)
токсических свойствах некоторых веществ
б)
использовании болезнетворных свойств микробов
в)
принципах воздействия на наследственный аппарат людей
52) В комплекс
противоэпидемических и санитарно-гигиенических мероприятий по предотвращению
распространения инфекционных заболеваний среди населения, подвергшегося
воздействию бактериальных (биологических) средств, входят:
а)
обсервация и карантин
б)
санитарная обработка
в)
дегазация местности
г)
дезинфекция зараженных объектов
д)
дезактивация техники
е)
экстренная профилактика
Часть 2
1) Дополните фразу: «Лучшей социальной конструкцией,
отвечающей интересам личности и общества и обеспечивающей непрерывную смену
поколений, является ____________».
2) Дополните фразу: «Снижение брачного возраста допускается
не более чем на _________ _________ и производится постановлением главы
администрации по месту регистрации брака по просьбе лиц, вступающих в брак, с
согласия законных представителей – родителей, усыновителей или попечителей
3) Закончите фразу: «Законным режимом имущества супругов
является режим их совместной _________».
4) Дополните фразу: «__________ __________ признается
соглашение лиц, вступающих в брак, или соглашение супругов, определяющее
имущественные права и обязанности супругов в браке и (или) в случае его
расторжения».
5) Дополните фразу: « Кровь, обогащенная молекулярным
кислородом, практически не содержащая углекислого газа, называется _________».
6) Дополните фразу: « Артериальная кровь имеет _________
цвет, а венозная __________».

Часть 3. Ситуационные задачи.
1) В
результате аварии на химическом предприятии произошел массовый выброс
дихлорэтана. Облако зараженного воздуха распространяется на юго-запад в
направлении поселка Пламенный, расположенного в 30 км от комбината. Скорость
ветра составляет 2м/с. Определите, за какое время (в минутах) зараженное облако
дойдет до населенного пункта.

2)Человек
в лесу оказался свидетелем сильного верхового лесного пожара, скорость
продвижения которого составляет 120м/мин. При этом скорость движения бегущего
человека 5км/ч, а скорость машины по лесной дороге 45км/ч. Определите, сумеет
ли человек убежать от этого пожара или сможет уехать на машине.

3) Практическое задание.
По системе оповещения РСЧС получен сигнал о приближении урагана. Ваши действия
при угрозе и во время урагана.

Итоговая контрольная работа по ОБЖ.
Вариант №4.
Часть 1.Тестовые задания.
1) Отрицательное влияние алкоголя
на органы человека характеризуется:
А)
Нарушением защитной функции
печени, мозжечка, развитием туберкулеза;
Б)
Развитием сахарного диабета,
увеличением мочевого пузыря;
В)
Снижением защитной функции
организма при переохлаждении
2) Алкоголизм – это:
А)
Заболевание на почве пьянства, в
большинстве случаев с неблагоприятным прогнозом;
Б)
Кратковременное состоянием
алкогольного опьянения;
В)
Умеренное потребление спиртных
напитков
3) По каким признакам можно узнать
человека, страдающего алкоголизмом?
А)
повышенная работоспособность;
Б)
приподнятое настроение;
В)
отсутствие меры при употреблении
спиртного.
4)
Различают три стадии никотиновой зависимости: по описаниям, приведенным ниже,
определите вторую стадию никотиновой зависимости:
А)
Постоянное курение от 1 до 1,5
пачек в день, вырабатывается привычка курить натощак, сразу после еды и среди
ночи, привыкание к табаку очень сильное, прекращение курения вызывает тяжелое
состояние курильщика. Выражены изменения в нервной системе и внутренних
органах. Общая картина токсического разрушения организма характеризуется как
заболевание;
Б)
Эпизодическое курение не более 5
сигарет в день, никотиновой абстиненции не наблюдается (то есть прекращение
курения не вызывает никаких расстройств), небольшие изменения в деятельности
нервной системы полностью обратимы;
В)
Постоянное курение от 5 до 15
сигарет в день, проявляется небольшая физическая зависимость, прекращение
курения вызывает трудно переносимую физическую и психическую зависимость,
которая снимается при выкуривании очередной сигареты.
5) У
курильщиков заболевания сердца: сердечная недостаточность, стенокардия, инфаркт
миокарда, сужение сосудов сердца, чаще чем у некурящих:
А)
в 1, 5 – 2 раза;
Б)
в 2 – 2,5 раза;
В)
в 2, 5 – 3 раза
6)
Пассивный курильщик, это человек:
А)
Выкуривающий до 2 сигарет в день;
Б)
Выкуривающий одну сигарету
натощак;
В)
Находящийся в одном помещении с
курильщиком
7)
Найдите допущенную ошибку. Табачный дым у пассивного курильщика вызывает:
А)
Головную боль;
Б)
Недомогание;
В)
снижение работсоспособн6ости;
Г)
Быстрое утомление;
Д)
Быстрое утомление;
Е)
Желание закурить самому;
Ж)
Обострение заболевания верхних
дыхательных путей.
8) Какой мировой опыт накоплен в
борьбе с вредными привычками, связанными с употреблением алкоголя, табака,
наркотиков?
А)
Законодательные и ограничительные
меры в области торговли этими веществами;
Б)
Пропаганда здорового образа жизни;

В)
Уголовная ответственность за
употребление
Г)
Предупредительные в отношении
здоровья меры.
9) Что такое «пассивное курение»?
А)
Когда курят, но
мало;
Б)
Вдыхание
загрязненного табачным дымом воздуха;
В)
Когда держишь во
рту курительную трубку, не зажигая табак.
10) На сколько лет в среднем
раньше умирают женщины, мужья которых курят, чем жены некурящих?
А)
На 1 год;
Б)
на 4 года;
В)
На 10 лет.
11) Сколько времени может пройти с
момента заражения ВИЧ до проявления  заболевания?
А)
несколько часов;
Б)
несколько дней;
В)
несколько лет.
 12) Что такое СПИД?
    А.
заболевание печени;
    Б
.снижение иммунитета;
    В
.заболевание нервной системы.
13) Какие симптомы характерны для
проявления у человека иммунодефицита?
    A.
увеличение лимфатических узлов;
    Б
.появление сыпи;
    В .
ухудшение настроения.
14) Какие меры способствуют
предотвращению заболевания СПИДом?
    А .
соблюдение правил гигиены;
    Б .
использование одноразовых шприцев;
    В .
рациональное питание

Г. Соблюдение режима дня
15) Для заключения
брака необходимо:
А)
справку из ЖЭКа.
Б)
согласие бабушки.
В)
заявление в орган загса.
16) Выберите среди нижеприведенных
причин те, по  которым согласно законодательству возможно лишение родительских
прав
А.Родители уклоняются от выполнения своих обязанностей
по отношению к своему ребенку, в том числе злостное уклонение от уплаты
алиментов;
Б. Против согласия детей отправляют их на все лето в
лагерь отдыха;
В. Отказываются без уважительных причин взять своего
ребенка из родильного дома либо иного учреждения;
Г. злоупотребляют своими родительскими правами, т.е.
наносят ущерб интересам детей (препятствуют в обучении, склоняют к
преступлениям и т.д.);
Д.  Отказываются купить ребенку понравившуюся игрушку;
Ж.  Жестоко обращаются с детьми, в том числе
осуществляют физическое и психическое насилие над ними, унижают из человеческое
достоинство, покушаются на их половую неприкосновенность и т.д.;
З. Являются больными хроническим алкоголизмом или
наркоманией;
И.  Совершили умышленное преступление против жизни или
здоровья супруга.
17) При наличии, каких
оснований брак может быть признан недействительным?
А)
вступление в брак с близкими
родственниками
Б)
наличие у вступивших в брак лиц
другого нерасторгнутого брака
В)
муж храпит
Г)
жена не умеет готовить.
Д)
сокрытие одним из лиц, вступающих
в брак, венерической болезни или ВИЧ-инфекции
18) Установите очередность
действий по наложении жгута при кровотечении:
а)  Жгут
захватывают правой рукой у края цепочки, левой – на 30-40см ближе к середине;
б)
последующие туры жгута накладывают по спирали, натр стягивая, и фиксируют
крючок в цепочке;
в)  к
жгуту или одежде пострадавшего прикрепляют записку с указанием даты и времени
(часы, минуты) его наложения;
г)  Жгут
растягивают руками и накладывают первый циркулярный тур таким образом, чтобы
начальный участок жгута перекрывался последующим туром;
д)  Выше
раны и ближе к ней на кожу накладывают прокладку из одежды или мягкой ткани
(платок, бинт);
19)  Назовите, какой метод можно использовать для остановки
кровотечения из сосудов кисти или предплечья. Выберите правильный вариант
ответа:
а) максимально отвести плечи пострадавшего
назад и зафиксировать их за спиной широким бинтом;
б) поместить в локтевой сустав валик из скатанной материи, согнуть руку в
локтевом суставе и зафиксировать предплечье к плечу.
20) Понижение давления является признаком приближающейся непогоды,
укажите, с помощью какого прибора мы можем это определить:
а)
гигрометр;
б)
ареометр;
в)
термометр;
г)
барометр;
д)
сейсмограф.
21) Перед вами набор бытовых приборов. Принцип
работы одного из них напоминает принцип действия смерча. Что это за прибор?
а)
утюг;
б)
газовая плита;
в)
телевизор;
г)
пылесос;
д)
холодильник.
22) Какая часть тела есть у тайфуна?
а)
Голова
б)
Глаз
в)
Плечо
г)
Ухо
23) Что нужно сделать при заблаговременном
оповещении об угрозе бурь, ураганов, смерчей? Разместите указанные ниже
действия в логической последовательности:
а)
уберите с подоконников, балконов и лоджий вещи, которые могут быть подхвачены
воздушным потоком;
б)
откройте окна и двери с подветренной стороны (для выравнивания внутреннего
давления);
в)
с наветренной стороны оклейте стекла окон бумагой, окна защитите ставнями или
щитами;
г)
закройте и укрепите чердачные люки и вентиляционные отверстия;
д)
отключите газ, воду, электричество и погасите огонь в печи;
е)
включите телевизор, радио и выслушайте рекомендации;
ж)
выйдите из дома, укройтесь в подвале или защитном сооружении;
з)
приготовьте запасы продуктов питания и питьевой воды.
24) Найдите ошибки в данных примерах. Безопасными
естественными укрытиями на улице во время урагана являются:
а)
овраг;
б)
яма;
в)
ров;
г)
большие деревья;
д)
крупные камни;
е)
легкие деревянные постройки;
ж)
канава;
з)
кювет дороги.
25) Находясь на улице, вы увидели приближающуюся бурю. До
ближайшего дома примерно 100м. Времени укрыться в доме или постройках у вас фактически
нет. Неподалеку от себя вы увидели канаву. Выберите из предлагаемых вариантов
ваши дальнейшие действия и определите их очередность:
а)
Внимательно, но быстро определите расстояние до границы бури.
б)
быстро рассчитаете время, когда буря приблизится к вам
в)
прыгните в канаву, ляжете на дно и прижметесь к земле
г)
быстро забежите и спрячетесь за угол первого попавшегося на пути здания.
д)
будите ждать, когда утихнут порывы ветра
е)
перебежите и спрячетесь под деревом
ж)
Перебежите в дом и укроетесь в нем
26)  По
сигналу "Внимание всем!" вы включили радио и прослушали сообщение:
"Внимание! Говорит штаб ГО города! Граждане! В связи с повышением уровня
воды в реке (Неве) ожидается затопление домов по улицам... (называются улицы).
Населению, проживающему по этим улицам..." Связь оборвалась. Что вы
будете делать, если находитесь дома один:
а)
отключите свет, газ и уйдете в безопасный район;
б)
немедленно покинете квартиру и подниметесь на более высокий этаж;
в)
взяв запас пищи, покинете квартиру.
27) Что нужно делать при внезапном наводнении до
прибытия помощи? Разместите указанные ниже действия в логической
последовательности:
а)
подавать сигналы, позволяющие вас обнаружить (в дневное время вывесите белое
или цветное полотнище, в ночное время подавайте световые сигналы);
б)
быстро занять ближайшее возвышенное место;
в)
остаться на месте до схода воды.
28) Укажите, какие правила из перечисленных надо
соблюдать при вынужденной самоэвакуации во время внезапного наводнения:
а)
плыть по течению в сторону, где имеются возвышенности;
б)
для эвакуации применять плот из подручных средств;
в)
эвакуироваться в безопасное ближайшее место;
г)
эвакуироваться тогда, когда уровень воды станет резко подниматься;
д)
эвакуироваться только тогда, когда уровень воды достиг отметки вашего
пребывания;
е) самоэвакуацию проводить только
в случае реальной угрозы вашей жизни.
29) Трое друзей выехали на рыбалку. Взяли удочки,
надувную лодку, запас продуктов питания. Река находится в 15
 км от города. На берегу реки на небольшой возвышенности они расположились на
ночлег. Развели костер и легли отдохнуть. Под утро их разбудил тревожный голос
товарища: "Подъем! Вода прибывает!». Вокруг места ночлега много воды, река
вышла из берегов. Невдалеке, метрах в 150,холм, на котором видны какие-то
постройки. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и
определите их очередность:
а)
сесть в лодку и поплыть по течению реки до ближайшего поселка
б)
сесть в лодку, сделать самодельный якорь, чтобы лодку не сносило, и оставаться
на месте ждать помощи
в)
сесть в лодку, доплыть до холма, где видны постройки
г)
около холма сориентироваться, в какой стороне расположен ближайший поселок, и
плыть до него
д)
залезть на постройку и оставаться там до схода воды.
е)
развести костер для привлечения внимания
ж)
вывесить на шесте свои рубашки или другое цветное полотнище для привлечения
внимания спасателей
30) Что нужно делать при внезапном наводнении до прибытия
помощи:
а)
подавать сигналы, позволяющие вас обнаружить (в дневное время вывесите белое
или цветное полотнище, в ночное время подавайте световые сигналы)
б)
быстро занять ближайшее возвышенное место
в)
оставаться на месте до схода воды.
31) Наводнения, вызванные весенним таянием снега на равнинах
или таянием снега и ледников в горах. Повторяются ежегодно в один и тот же
сезон с различной интенсивностью и продолжительностью, которые зависят от
метеорологических условий:
а)
заторные наводнения
б)
паводки
в)
зажорные наводнения
г)
половодья
32) Зажор – это…
а) скопление льда в русле
реки, ограничивающее ее течение.
б) скопления в русле реки
рыхлого льда и небольших льдин и вовлечения его под кромку образовавшегося
ледяного покрова
в) стремительное,
кратковременное и непериодическое поднятие уровня воды, возникающее в
результате быстрого таяния снега, ледников, обильных дождей
33)  Основной причиной крупных обвалов является:
а)
таяние ледников;
б)
землетрясения;
в)
ураганы;
г)
наводнения.
34) Назовите наиболее безопасные места в случае
схода оползней, селей, обвалов, лавин. Объясните, почему эти места считают
наиболее безопасными:
а)
склоны гор, где оползневые процессы не очень интенсивны;
б)
ущелья и выемки между горами;
в)
возвышенности, расположенные с противоположной стороны селеопасного
направления;
г)
долины между гор с селе - и лавиноопасными участками;
д)
большие деревья с толстыми стволами;
е)
склоны гор и возвышенностей, не расположенные к оползневому процессу;
ж)
большие камни, за которыми можно укрыться.
35) Мероприятия по снижению потерь от оползней, селей,
обвалов и лавин:
а) уничтожать
растительность, прокладывая дороги на опасных склонах, тем самым подрезая их,
рыть канавы и котловины
б) оползневое тело
«прибивают» к склону  большими бетонными сваями- шпильками, закрепляя его
в) снятие специальных
козырьков, перебрасывающих лавинный снег
г) обстрел мест накопления
снега, чтобы не дать лавине набрать большую массу снега
36) Вы проживаете в селеопасном районе. Находясь
дома, услышали по радио сообщение об угрозе схода селя. У вас в запасе 30
минут. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и
определите их очередность:
а)
соберете все ценное имущество во дворе и укроете его в помещении;
б)
выйдете из здания и направитесь в безопасное место;
в)
плотно закроете вентиляционные и другие отверстия;
г)
закроете все двери, окна;
д)
предупредите соседей об угрозе селя;
е)
будете выходить на склон горы, находящийся на селебезопасном направлении;
ж)
будете выходить на склон горы через ущелье или небольшую долину;
з)
укроетесь в погребе.
37) Причины возникновения
цунами:
А)
прибрежные и подводные землетрясения
Б)
удар молнии о сухое дерево
В)
крупные извержения вулканов
Г)
сильные ливни
Д)
оползни на морском дне
38) Основными
поражающими факторами цунами являются:
А)
наводнения
Б)
разряды статического электричества
В)
ударное воздействие волны
Г)
вихревые вращающиеся вихревые потоки
Д)
размывание
39) Признаками
приближающегося цунами являются:
А)
выпадение обильных осадков (дождя, снега).
Б)
землетрясение
В)
извержения вулканов
Г)
временное отступление воды от берега (отлив)
Д)
неожиданный ураган
Е)
поведение животных, которые торопливо уходят на склоны гор и возвышенности
Ж)
появление трещин в береговом льду зимой
З)
Необычный дрейф льдин в безветренную погоду
И)
резкое повышение или понижение температуры воздуха
К)
выбросы воды у кромки льда
40) Где будет ощущаться
опасное воздействие цунами:
А)
на равнинных побережьях
Б)
на побережьях с пологим берегом
В)
в открытых бухтах и заливах
Г)
в открытом океане

41) При внезапном
приходе цунами вы решили остаться в здании. Ваши действия:
А)
закрыть окна и двери на запоры
Б)
оставаться в прочном здании по возможности на верхнем этаже
В)
подняться на верхние этажи
Г)
спуститься в подвал
42) Что необходимо
сделать при заблаговременном оповещении о приближении цунами? Выберите и
разместите предложенные действия в логической последовательности:
А)
запастись пищей и водой в герметичной таре
Б)
укрепить (забить) окна и двери нижних этажей
В)
включить телевизор и радио, выслушать сообщения и рекомендации
Г)
отключить воду, газ, электричество, погасить огонь в печи
Д)
выйти из здания и направиться в пункт сбора или безопасное место
Е)
взять необходимые вещи и документы
Ж)
эвакуироваться в безопасное место
З)
перенести на верхние этажи ценные вещи
43) Вспомните наиболее
безопасные места, где можно укрыться от цунами. Выберите их из предлагаемых
вариантов ответов:
А)
холмы и другие возвышенные места высотой не менее 30-40 метров
Б)
низины и овраги глубиной не менее 2 метров
В)
места за валунами и камнями на побережье
Г)
места, удаленные от берега на 2-3км
Д)
расщелины скал и гор на побережье
Е)
пространство, где есть всевозможные сооружения для укрытия
Ж)
помещения с закрытыми окнами и дверьми со стороны движения цунами
З)
проемы в капитальных внутренних стенах
И)
дверные проемы
К)
места у колонн и под балками каркаса здания
Л)
проемы в перегородках между помещениями
М)
углы, образованные капитальными стенами
Н)
подвалы и погреба
О)
помещения в доме с противоположной стороны от побережья
44) Неконтролируемое горение растительности, стихийно
распространяющееся по лесной территории, - это:

А)  Лесной пожар.

Б) Стихийный пожар.

В) Подземный пожар.

Г) Природный пожар.
45) Если вы оказались в зоне лесного пожара, то, прежде
всего необходимо:

А) Для преодоления недостатка кислорода пригнуться к земле и дышать через
мокрый платок (одежду).

Б) Накрыть голову и верхнюю часть тела мокрой одеждой и окунуться в ближайший
водоем.

В) Не обгонять лесной пожар, а двигаться под прямым углом к направлению
распространения огня.
46) К поражающим факторам пожара относятся:
   А)
Открытый огонь, токсичные продукты горения.

Б) Разрушение зданий и поражение людей за счет смещения поверхностных слоев
земли.

В) Интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей.

Г) Образование облака зараженного воздуха
47) Эффективность
ядерного оружия достигается за счет:
а)
точности попадания в цель
б)
использования внутриядерной энергии
в)
радиоактивных веществ, поражающих противника без взрыва
г)
кинетической энергии поражающих элементов
48) Какой из
перечисленных материалов дает самую надежную защиту от воздействия гамма-лучей?
а)
грунт
б)
древесина
в)
сталь
г)
бетон
49) К какой группе
боевых токсических химических веществ относится зарин:
а)
смертельной
б)
временно выводящей из строя
в)
раздражающей
г)
психологической
50) Боевые токсичные
химические вещества – это:
а)
соединения, которые при определенном внешнем воздействии способны на быстрое
самораспространяющее химическое превращение
б)
специальные смеси, выделяющие при горении большое количество теплоты
в)
химические соединения, которые способны поражать людей и животных на больших
площадях, проникать в различные сооружения, заражать местность и водоемы
51) Сибирскую язву
вызывают:
а)
бактерии
б)
грибки
в)
вирусы
52) Что является очагом
поражения биологического оружия?
а)
территория, за пределами которой произошли массовые поражения людей
б) города и населенные пункты, подвергшиеся воздействию болезнетворных бактерий
в)
территория, подвергшаяся разрушениям
г)
возможен любой вариант

Часть 2.
1) Дополните фразу: «Брачный договор может быть изменен или
расторгнут _______ _________ ______ по соглашению супругов»
2) Дополните фразу: «До достижения несовершеннолетними
родителями возраста 16 лет из ребенку может быть назначен _____, который будет
осуществлять его воспитание совместно с несовершеннолетними родителями».
3) Дополните фразу: «Заключение брака производится в
личном присутствии лиц, вступающих в брак. По истечении ______ со дня подачи
ими заявления в ЗАГС
4) Закончимте фразу: « Огнестрельные раны, имеющие входное и
выходное отверстия, называются ___________»..
5) Закончимте фразу: « Комплекс мер, направленных на
поддержание жизни человека до приезда скорой медицинской помощи, называется
___________».

Часть 3. Ситуационные задачи.
1)
На химическом
предприятии произошел массовый выброс диоксида серы. Облако зараженного воздуха
распространяется на северо-восток в направлении поселка Кратерный,
расположенного в 75км от комбината. Скорость ветра составляет 1м/с. Определите,
за какое время (в минутах) зараженное облако дойдет до населенного пункта.

2)Человек
в лесу оказался свидетелем среднего низового лесного пожара, скорость
продвижения которого составляет 2м/мин. При этом скорость движения бегущего
человека 5км/ч, а скорость машины по лесной дороге 35км/ч. Определите, сумеет
ли человек убежать от этого пожара или сможет уехать на машине.

3) Практическое задание.
Поступило сообщение об опасности наводнения в вашем городе. Ваш дом попадает в
зону объявленного затопления. Ваши действия при угрозе и во время наводнения.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Итоговый тест Обж.docx

alt: Итоговая контрольная работа по

alt: Д. Сперма. Е. Грудное молоко

alt: Г) резкие колебания температуры 42)

alt: Итоговая контрольная работа по

alt: Отрыв и катастрофическое падение больших масс горных пород, их опрокидывание, дробление и скатывание на крутых и обрывистых склонах это: а) камнепад б) оползень в) обвал…

alt: Досуговая; г). Трудовая 2)

alt: Итоговая контрольная работа по

alt: Согласно Постановлению Правительства

alt: Дополните фразу: «__________ __________ признается соглашение лиц, вступающих в брак, или соглашение супругов, определяющее имущественные права и обязанности супругов в браке и (или) в случае…

alt: Итоговая контрольная работа по

alt: A. увеличение лимфатических узлов;

alt: Найдите ошибки в данных примерах

alt: Что является очагом поражения биологического оружия? а) территория, за пределами которой произошли массовые поражения людей б) города и населенные пункты, подвергшиеся воздействию болезнетворных бактерий в)…

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Итоговый годовой тест по ОБЖ для СПО 1курс


extracted_text:
Технологическая карта

Учебный
  предмет

Окружающий
  мир

Учитель

Савинова
  Анастасия Сергеевна

Школа,
  класс

МОУ
  «Каслинская СОШ № 27», 2 кл.

Тема
  урока

«Живая
  и неживая природа»

Тип
  урока

Урок
  открытия (освоения) новых знаний и видов учебных действий

Цель
  изучения (целевые установки урока):

Создание
  условий для формирования представлений о живой и неживой природе; раскрытие связи между неживой и живой природой.

Планируемые
  результаты:

Личностные

Метапредметные (УУД)

Предметные

Воспитывать коммуникативные умения, бережное отношение к
  природе; формировать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать
  выводы; развивать познавательный интерес к изучению предмета.

Регулятивные:
  Формировать способность принимать и сохранять
  цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные:
  Освоить начальные формы познавательной и
  личностной рефлексии;

Коммуникативные:
  Владеть действиями сравнения, анализа,
  синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей.

Расширить и углубить знания о живой и неживой природе.

Материально-техническое
  обеспечение урока

Учебно-методическая
  литература
УМК
  «Школа России» по предмету «Окружающий мир» (учебник и рабочая тетрадь).

ЦОР
Аудиозапись
  (Вивальди «Осень»); мультимедийный продукт для интерактивных досок
  («Экзамен-Медиа»); иллюстрация героя «Муравей Вопросик».

Ход
  урока

Мотивация учебной деятельности
       путём создания у обучающихся внутреннего стремления к освоению новых
       знаний и/или видов учебных действий

Содержание

Создание положительного настроя на урок.

Введение в тему.

Деятельность учителя

-
  Начнем мы наш урок с небольшого путешествия.
(под
  музыку Вивальди «Осень» включаются слайды о природе)

- Скажите,
  пожалуйста, что за мелодию вы услышали?

Деятельность ученика

Знакомятся
  с произведением Вивальди «Осень», погружаются в заочную «осеннюю экскурсию»

Анализируют
  прослушанную мелодию.

Планируемые результаты
(формируемые УУД)

К:
  планирование сотрудничества с учителем.
Л:
  самоопределение (мотивация учения).

Актуализация учебной деятельности

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты
(формируемые УУД)

Игра «Поиграем в отношение»

Подведение итога.

– На прошлом уроке мы говорили о нашем отношении к окружающему
  миру.

- Вы хотите поиграть? Задача первого ряда: подобрать слова,
  выражающие отношение человека к себе.
- Второй ряд – отношение к людям и к тому, что они делают, а
  третий – к природе.
- Не забываем, что отношение может быть не только хорошим, но и
  плохим. Выигрывает команда, подобравшая наибольшее количество слов.

– Ребята, как вы думаете, какое отношение мы должны воспитывать
  в себе к окружающему? – Как нужно относиться к природе?

Вспоминают тему прошлого урока, анализируют и высказывают свое
  мнение о том, как человек может относиться к себе, к людям, к природе и к
  тому, что они делают.

Предположительные ответы команд:
1-й ряд – уважительное, доброе и пр.
2-й ряд – заботливое, пренебрежительное и пр.
3-й ряд – жестокое, бережное и пр.

- Доброжелательное, бережное.

- Охранять, беречь, не загрязнять.

Л: включение в учебную деятельность.
К: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет
  разных мнений учащихся.

Формирование вариативных алгоритмов
       освоения новых знаний и / или видов учебных действий

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты
(формируемые УУД)

Привлечение героев учебника.

Подведение к теме урока.

Применение загадок.
1. Не по рыбам, а сети расставляет.
2. У родителей и деток вся одежда из монеток.
3. Распускает хвост павлином. Ходит важным господином.
По земле ногами – стук.
Как зовут его?
4. Без языка, а говорит, без ног, а бежит.
5. По синему морю гуси плывут.
6. Он идет, а мы бежим,
Он догонит все равно!
В дом укрыться мы спешим, Будет к нам стучать в окно,
И по крыше тук да тук!
7. Сам алый сахарный, кафтан зеленый бархатный.

Определение темы урока.

Определение целей урока.

-Ребята,
  посмотрите, кто пришел сегодня к нам на урок за знаниями?

-И
  как всегда не с пустыми руками. Он принес нам вопрос.
«Я сегодня прилетел к вам не спроста, И прошу вас, помогите мне
  друзья. Я поспорил с камнем серым на песке, Что узнаю все о нем и о себе. Что
  относится к живой природе, а что нет. И сейчас хочу услышать я ответ.»

-Ребята, поможем Муравью ответить на все вопросы и узнать
  правильные ответы?

Муравей Вопросик: «Это задание, друзья, выполнить вам не
  составит и труда. Вот загадки камень вам прислал, думает, что я не отгадал.
  Помогите мне, пожалуйста, друзья и отгадки напишите не тая».

Муравей Вопросик: «Вот ребятки, Вам спасибо! Помогли мне
  отгадать. И это заданье камня Вы сумели разгадать, Но теперь вам нужно слово
  Из первых букв собрать.

- Ребята, как Вы думаете, какие объекты из этих загадок можно
  назвать живыми?
-По каким признакам Вы отнесли эти объекты к живой природе?
-Ребята Вы молодцы, назвали два признака живой природы – это
  дыхание и питание, а вот движение, это не признак живой природы. А какие
  объекты Вы отнесли к неживой природе?
-Ребята, назовите признаки неживой природы?
-Скажите, а растения дышат?
-Ребята, как Вы думаете, какими еще признаками живой природы
  обладают растения?
- К какой группе мы отнесем слово арбуз?
- А теперь, давайте назовем признаки неживой природы.

Муравей Вопросик: «И с этим заданием вы справились – Ура!
А тему этого урока вы назовете без труда.
Вы ребята молодцы, настоящие спецы,
Но слова – отгадки опять играют в прятки.
Из ответов собери ты скорей две группы.

-Ребята, как вы думаете, о чем мы будем с вами говорить?

-Какие цели мы поставим перед собой?

-
  Муравей Вопросик.

Внимательно
  слушают задачу Муравья Вопросика.

-
  Паук

-
  Рыбы.

-
  Индюк.

-
  Ручей.

-
  Облака.

-
  Дождь.

-
  Арбуз.

Работа
  в парах.

-
  Это слово «Природа»

- Живые – паук, рыба, индюк.

- Они двигаются, едят, дышат.

- Неживые – ручей, облако, дождь, арбуз.

- Не двигаются, не едят и не дышат.

- Да,
  они поглощают углекислый газ, а выделяют кислород.
-
  Дышат, питаются, размножаются, умирают, рождаются.
- К живой природе, т.к. это растение и оно обладает всеми
  признаками живой природы
- Уменьшается, разрушается, увеличивается, растворяется,
  размывается.

- Мы сегодня будем говорить о живой и неживой природе.

- Научиться различать объекты живой и неживой природы;  рассматривать
  взаимосвязь между живой и неживой природой; научиться беречь природу.

Л: самоопределение к деятельности.
П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Р: целеполагание, планирование, прогнозирование.

Освоение новых знаний и / или видов
       учебных действий на основе алгоритма деятельности при выполнении учебных
       действий (закрепление)

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты
(формируемые УУД)

Использование мультимедийного продукта
  для интерактивных досок в начальной школе.

Работа с материалом учебника.

-
  Рассмотрите схему. Какой бывает природа? Назовем еще раз.
-
  Сделайте вывод о том, какие объекты относятся в живой и неживой природе.

-
  Назовите признаки живой и неживой природы.

- Обратимся
  к учебнику, чтобы проверить все ваши высказывания.

Высказывают
  свое мнение.

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Р: целеполагание, планирование, прогнозирование.

Выполнение пробного учебного
       действия

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты
(формируемые УУД)

Работа с учебником.

Обозначение с помощью фишек разного
  цвета, что относится в неживой природе, а что к живой.

Использование мультимедийного продукта
  для начальной школы.
(заполнение таблицы)

Закрепление проделанной работы выводом.

-
  Ребята, перед вами таблица «Живая и неживая природа» и фишки разного цвета.
  Вам нужно отметить фишками, что относится к живой природе, а что к неживой.

-Подумайте и
  сделайте вывод, чем живые существа отличаются от объектов неживой природы.
Ребята, может ли живая природа
  существовать отдельно от неживой природы? Обоснуйте свой ответ
Предлагаю обратиться к
  собственному опыту и знаниям полученным на уроке.

Заполняют
  таблицу.

Делают
  вывод о проделанной работе.

Р:
  умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения
  задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Самопроверка (взаимопроверка)
       уровня усвоения новых знаний и/или сформированности видов учебных
       действий

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты
(формируемые УУД)

Самостоятельное выполнение заданий в
  рабочей тетради.
- по вариантам (с. 7 № 1);
- в парах (с. 7 № 3).

-Ребята,
  сейчас вам нужно выполнить следующее задание в рабочей тетради (задание на
  слайде).

Задание
  № 1 проверяем на экране.

Задание
  № 3 проверяем в парах, обмениваемся тетрадями.

-
  Какой вывод, из проделанной работы, мы с вами можем сделать?

Самостоятельное
  выполнение заданий.

Самопроверка.

Взаимопроверка.

-
  Живая природа не может существовать без неживой и наоборот, т.к. все в мире
  взаимосвязано.

Р:
  контроль, оценка, коррекция.
П:
  общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных
  способов решения задач.
К:
  управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий
  партнера.

Рефлексия учебной деятельности по
       освоению новых знаний и/или формированию видов учебных действий

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты
(формируемые УУД)

Самооценка деятельности учащихся
на уроке.

-
  Чем мы сегодня занимались на уроке?
-Какую
  цель ставили? Достигли ее?
-
  Расскажите по схеме, чему научились на уроке?

-
  Ребята, перед собой вы видите шкалу, вам нужно поставить отметку в
  соответствии с вашей работой на уроке.

-
  Если все было понятно и вы не испытывали трудностей при выполнении заданий,
  то ставите + в самом верху.
-
  Если выполнение какого-либо задания было для вас несколько затруднительным,
  то + ставим в середине шкалы.
-
  Если же совсем ничего не поняли, то + ставим внизу.

Подводят
  итоги.

-
  Научились различать объекты живой и неживой природы, рассматривать
  взаимосвязи между данными видами природы.

Оценивают
  себя при помощи шкалы оценивания.

К:
  рефлексия.
П:
  смыслообразование.

Диагностика
  достижения планируемых результатов:

Задания
  с кратким ответом, задания на классификацию и установление соответствия.

file_name: Технологическая карта урока по окружающему миру.doc

alt: Технологическая карта

alt: Определение темы урока.

alt: Определение темы урока.

alt: Работа с материалом учебника. -

alt: Р: контроль, оценка, коррекция

intro: В данной технологической карте раскрывается представление учащихся о живой и неживой природе, показываются связи между неживой и живой природой.

title: Технологическая карта урока по окружающему миру для 2 класса по теме "Живая и неживая природа"