extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ПЕРЕСНЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА

«Рассмотрены»
на
  заседании ШМО
протокол
  от ___ 2024 г. № __

руководитель
  ШМО
_________
  Абдулова М.В.

«Приняты»
на
  заседании
педагогического
  совета
протокол
  от _____2024  г.
 №
  ___

«Утверждены»
приказ
  от _________2024  г.
№
  ______
Директор
  школы
_______
  Анашкина С.В.

 Материалы для промежуточной аттестации
  по информатике
для 6 класса

Подготовила учитель:
Яковлева Анна Александровна

2024
г
Спецификация
контрольных измерительных материалов для
проведения                                   промежуточной аттестации по
информатике в 8 классе

1. Цель работы – выявить уровень достижения
школьниками планируемых результатов.
2.
Документы, определяющие содержание
 1.Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации»
2 Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования
3. Форма
проведения  – тестирование.
Спецификация.
Тест.
В
частности, в работе  проверяются:
·
Умение определять информационный вес символа произвольного
алфавита и информационного объёма сообщения, состоящего из некоторого
количества символов.
·
Умение
рассматривать примеры хранения, передачи и обработки информации в деятельности
человека, в живой природе, обществе, технике.
·
Умение
определять имя файла по его типу.
·
Умение
разъяснять сущности компьютера как универсального электронного программно
управляемого устройства; рассматривать основные характеристики компьютера.
·
Навыки
основных приемов работы в растровом графическом редакторе, в векторном
графическом редакторе.
·
Навыки
основных правил ввода текстовой информации, редактирования, форматирования.
Работа
состоит из 20 заданий.
Задания
частей А, В  считаются выполненными, если учащийся дал верный ответ.
Проверяются
элементы содержания из следующих разделов курса:

Компьютер как
     универсальное устройство обработки информации
Обработка текстовой информации
Обработка графической информации
Коммуникационные технологии

Распределение
заданий по уровню сложности
Предполагаемый результат выполнения
задания базового уровня сложности – 60-90 %; задания повышенного уровня – 40-60%

Уровень сложности заданий

Количество заданий

Максимальный первичный балл

Процент максимального первичного балла
  за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного
  балла за всю работу, равного ___

Базовый

10

10

42

Повышенный

7

14

58

Итого

17

24

100

Уровни
сложности заданий: Б – базовый (примерный интервал выполнения задания –
60–90%); П – повышенный (40–60%).

№

Проверяемые
элементы
  содержания

Коды
  проверяемых
элементов
содержания
по
  кодификатору

Коды
  требований к
уровню
подготовки
по
  кодификатору

Уровень
сложности
задания

Макс.
балл
  за
выполнение
задания

Примерное
  время
выполнения
  задания
(мин.)

1

Умение определять информационный вес символа произвольного
  алфавита и информационного объёма сообщения, состоящего из некоторого количества
  символов

1.1.3

1.1

Б

1

4

2

Навыки
  основных приемов работы в растровом графическом редакторе; в векторном
  графическом редакторе;

1.1.3

1.3

Б

1

3

3

Навыки
  основных правил ввода текстовой информации, редактирования, форматирования

1.1.1

1.1

Б

1

3

4

Умение
  рассматривать примеры хранения, передачи и обработки информации в
  деятельности человека, в живой природе, обществе, технике

3.1.1

3.1

П

2

6

5

Умение
  определять имя файла по его типу

3.1.2

3.1

П

2

6

6

Умение
  разъяснять сущности компьютера как универсального электронного программно
  управляемого устройства; рассматривать основные характеристики компьютера

3.1.1

3.1

П

2

5

7

Умение
  рассматривать примеры хранения, передачи и обработки информации в
  деятельности человека, в живой природе, обществе, технике

3.1.1

3.1

П

3

7

8

Навыки
  основных правил ввода текстовой информации, редактирования, форматирования

1.1.3

1.1

П

3

10

4. Время
выполнения работы
Время  выполнения
работы –  45 минут.
5. Система оценивания
Правильный ответ оценивается 5 баллов.
«5» - 85 – 100 баллов;
«4» - 70 – 80 баллов;
«3» - 50 – 65 баллов;
Кодификатор

Код
  раздела

Код
  элемента

Описание
  элементов содержания

3.1

3.1.1

Компьютер
  как универсальное устройство обработки информации. Устройство компьютера.
  Аппаратное и программное обеспечение

1.1

1.1.3

Обработка
  текстовой информации

1.3

1.1.3

Обработка
  графической информации. Растровая и векторная графика

3.6

3.6.2

Коммуникационные
  технологии

ОТВЕТЫ

№
  вопроса

1
  вариант

2
  вариант

3
  вариант

4
  вариант

1

5

3

4

3

2

2

4

3

5

3

4

2

5

2

4

1

1

1

3

5

2

4

3

1

6

3

3

3

2

7

2

3

4

1

8

2

4

2

1

9

3

3

3

3

10

1

2

3

В

Б

А

1

2

3

А

В

Б

1

2

3

А

В

Б

1

2

3

А

Б

В

11

1

1

1

1

12

2

2

1

1

13

4

3

3

4

14

3

3

3

3

15

1

2

3

1

16

2

3

1

4

17

4

1

2

2

18

1

1

1

1

19

4

4

2

3

20

2

2

3

4

Промежуточная итоговая аттестация по
информатике
за 2023-2024 учебный год
обучающегося 8 класса
ФИО_______________________________________
Вариант № 1
1. Информацию,
изложенную на доступном для получателя языке называют:
1.      полной;
2.      полезной;
3.      актуальной;
4.      достоверной;
5.      понятной.
2.
Наибольший объем информации человек получает при помощи:
1.      органов
слуха;
2.      органов
зрения;
3.      органов
осязания;
4.      органов
обоняния;
5.      вкусовых
рецепторов.
3.
Обмен информацией - это:
1.      выполнение
домашней работы;
2.      просмотр
телепрограммы;
3.      наблюдение за
поведением рыб в аквариуме;
4.      разговор
по телефону.
4.      Видеоадаптер
- это:
1.      устройство,
управляющее работой монитора;
2.      программа,
распределяющая ресурсы видеопамяти;
3.      электронное
энергозависимое устройство для хранения информации о графическом изображении;
4.      процессор
монитора.
5.      К какой форме
представления информации относится счет футбольного матча?
1.
текстовой
2.
числовой
3.
графической
4.
мультимедийной
6.
Сколько
бит в слове МЕГАБАЙТ?
1. 8     2. 32    3. 64    4. 24
7.
 Какое из перечисленных слов можно зашифровать в виде кода $%$#?

1.
марс
2.
озон
3.
такт
4. Реле

8.
Расширение
файла указывает:

9.
1.
на дату его создания
2.
на тип данных, хранящихся в нем
3.
на путь к файлу
4.
это произвольный набор символов

9.Полное
имя файла D: \8 класс \Иванов
Иван \контрольная работа \ контроша. doc. В какой папке
хранится файл контроша. doc?

1. 8
класс
2. Иванов Иван
3.
контрольная работа
4. D:

10.Установите
соответствие.

Расширение

Тип
  файла

1.
  .wav
2.
  .bmp
3.
  .zip

А)
  архив
  Б) графический
  В) звуковой

1

2

3

Ответ:
11.
Текстовый редактор - программа, предназначенная для:
1.      создания,
редактирования и форматирования текстовой информации;
2.      работы с
изображениями в процессе создания игровых программ;
3.      управление
ресурсами ПК при создании документов;
4.      автоматического
перевода с символьных языков в машинные коды;
12.
К числу основных функций текстового редактора относятся:
1.      копирование,
перемещение, уничтожение и сортировка фрагментов текста;
2.      создание,
редактирование, сохранение и печать текстов;
3.      строгое
соблюдение правописания;
4.      автоматическая
обработка информации, представленной в текстовых файлах.
13.
Процедура автоматического форматирования текста предусматривает:
1.      запись
текста в буфер;
2.      удаление
текста;
3.      отмену предыдущей
операции, совершенной над текстом;
4.      автоматическое
расположение текста в соответствии с определенными правилами.
14.
Одной из основных функций графического редактора является:

1.      ввод
изображений;
2.      хранение
кода изображения;
3.      создание
изображений;

4.      просмотр и вывод
содержимого видеопамяти.
15.
Примитивами в графическом редакторе называют:
1.      простейшие фигуры,
рисуемые с помощью специальных инструментов графического редактора;
2.      операции,
выполняемые над файлами, содержащими изображения, созданные в графическом
редакторе;
3.      среду
графического редактора;
4.      режим
работы графического редактора.
16.
Двоичное число 100012 соответствует десятичному числу

1.       1110
2.       1710
3.       25610
4.       100110
5.       1000110

17.
Десятичное число 7210 соответствует двоичному числу:

1.       11001012
2.       10001102
3.       11010102
4.       10010002

18.
Укажите самое большое число:

1.      19916
2.      19910
3.      1998
4.      1996

19.
Какому числу соответствует сумма 110012 + 110012

1.       1000002
2.       1001102
3.       1001002
4.       1100102

20.
В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке возрастания
1.      гигабайт,
килобайт, мегабайт, байт
2.      байт,
килобайт, мегабайт, гигабайт
3.      гигабайт,
мегабайт, килобайт, байт
4.      мегабайт,
килобайт, байт, гигаба

Промежуточная итоговая аттестация по
информатике
за 2023-2024 учебный год
обучающегося 8 класса
ФИО_______________________________________

Вариант № 2
1.
Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, называют:
1.
достоверной;
2.  актуальной;  3. объективной; 4. полной; 5. понятной.
2.
Тактильную информацию человек получает посредством:
1.
специальных
приборов;
2.
термометра;
3.
барометра;
4.
органов
осязания;
5.
органов
слуха.
3.
К формальным языкам можно отнести:
1.
английский
язык;
2.
язык
программирования;
3.
язык
жестов;
4.
русский
язык;
5.
китайский
язык.
4.
Видеопамять - это:
1.
электронное
устройство для хранения двоичного кода изображения, выводимого на экран;
2.
программа,
распределяющая ресурсы ПК при обработке изображения;
3.
устройство,
управляющее работой монитора;
4.
часть
оперативного запоминающего устройства.
5.
К
какой форме представления информации относится прогноз погоды, переданный по
радио?
1.
текстовой
2.
числовой
3.
графической
4. мультимедийной
6.
Сколько
бит в слове КИЛАБАЙТ?

1.
8
2. 32
3.
64
4.
24

7.      Какое из
перечисленных слов можно зашифровать в виде кода $%#$?

1.
марс
2.
озон
3.
такт
4. Реле

8.
Видеофайлы имеют расширение:

1.
exe, com,bat
2. rtf, doc, docx, txt
3.
ppt, pps
4.
avi, wmv, mpeg

Полное
имя файла D: \8 класс
\Сидоров А.Г.\практические работы \ практика №1. doc. В какой папке
хранится файл практика №1. doc?

1. 8
класс
2. Сидоров А.Г.
3.
практические работы
4.
D:

Установите
     соответствие.

Расширение

Тип
  файла

4.
  .rtf
5.
  .bmp
6.
  .mp3

А)
  текстовый
  Б) звуковой
  В) графический

1

2

3

Ответ
:

11.
Текстовый редактор - программа, предназначенная для:
5.
создания,
редактирования и форматирования текстовой информации;
6.
работы
с изображениями в процессе создания игровых программ;
7.
управление
ресурсами ПК при создании документов;
8.
автоматического
перевода с символьных языков в машинные коды;
12.
Символ, вводимый с клавиатуры при наборе, отображается на экране дисплея в
позиции, определяемой:
1.
задаваемыми
координатами;
2.
положением
курсора;
3.
адресом;
4.
положением
предыдущей набранной букве.
13.
В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются:
1.
Гарнитура,
размер, начертание;
2.
Отступ,
интервал;
3.
Поля,
ориентация;
4.
Стиль,
шаблон.
14.
Одной из основных функций графического редактора является:
5.
ввод
изображений;
6.
хранение
кода изображения;
7.
создание
изображений;
8.
просмотр
и вывод содержимого видеопамяти.
15.
Кнопки панели инструментов, палитра, рабочее поле, меню образуют:
1.
полный
набор графических примитивов графического редактора;
2.
среду
графического редактора;
3.
перечень
режимов работы графического редактора;
4.
набор
команд, которыми можно воспользоваться при работе с графическим редактором.
16.
Двоичное число 1000000002 соответствует десятичному числу

1.
 1110
2.
 1710
3.
25610
4.
100110
5.
1000110

17.
Десятичное число 4310 соответствует двоичному числу:

1.
1010102
2.
1001102
3.
1100102
4.
1011002

18.
Укажите самое большое число:

1.
12216
2.
12210
3.
1228
4.
1226

19.
Какому числу соответствует сумма 100112 + 1012
1.

2.
100002
3.
101102
4.
100102
5.
110002

20.
В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке возрастания
1.
гигабайт,
килобайт, мегабайт, байт
2.
бит,
килобайт, мегабайт, гигабайт
3.
гигабайт,
мегабайт, килобайт, байт
4.
мегабайт,
килобайт, байт, гигабайт

Промежуточная итоговая аттестация по
информатике
за 2023-2024 учебный год
обучающегося 8 класса
ФИО_______________________________________

Вариант № 3
1.
Информацию, отражающую истинное положение вещей, называют:
1.
полной;
2.
полезной;
3.
актуальной;
4.
достоверной;
5.
понятной.
2.
Измерение температуры представляет собой:
1.
процесс
хранения информации;
2.
процесс
передачи информации;
3.
процесс
получения информации;
4.
процесс
защиты информации;
5.
процесс
использования информации.
3.
Основное отличие формальных языков от естественных:
1.
в
наличии строгих правил грамматики и синтаксиса;
2.
количество
знаков в каждом слове не превосходит некоторого фиксированного числа;
3.
каждое
слово имеет не более двух значений;
4.
каждое
слово имеет только один смысл;
5.
каждое
слово имеет только один смысл и существуют строгие правил грамматики и
синтаксиса.
4.
Устройство, где программы и данные хранятся и после выключения компьютера.
1.
Внешняя
память;
2.
Оперативная
память;
3.
Процессор;
4.
Монитор;
5.
Материнская
плата.

5.
К
какой форме представления информации относится отчет, представленный в виде
диаграммы?

1.
текстовой
2.
числовой
3.
графической
4. мультимедийной

6.
Сколько
бит в слове ГИГАБАЙТ?

1. 8

2. 32
3.
64
4.
24

7.
Какое
из перечисленных слов можно зашифровать в виде кода %$#$?

1.
марс
2.
озон
3.
такт
4. реле

8.
Текстовые документы имеют расширение:
1.
exe, com,bat
2. rtf, doc, docx, txt
3. ppt, pps
4. avi, wmv, mpeg
Полное
имя файла С: \8 класс \Иванов Иван \самостоятельная работа \ самраб. doc. В какой папке
хранится файл самраб.doc?

1. 8
класс
2. Иванов Иван
3.
самостоятельная работа
4.
С:

9.
Установите
соответствие.

Расширение

Тип
  файла

1.
  .zip
2.
  .bmp
3.
  .mp3

А)
  архив
  Б) звуковой
  В) графический

1

2

3

Ответ:

11.
Текстовый редактор - программа, предназначенная для:
1.
создания,
редактирования и форматирования текстовой информации;
2.
работы
с изображениями в процессе создания игровых программ;
3.
управление
ресурсами ПК при создании документов;
4.
автоматического
перевода с символьных языков в машинные коды;
12.
Редактирование текста представляет собой:
1.
процесс
внесения изменений в имеющийся текст;
2.
процедуру
сохранения текста на диске в виде текстового файла;
3.
процесс
передачи текстовой информации по компьютерной сети;
4.
процедуру
считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста.
13.
Меню текстового редактора - это:
1.
подпрограмма,
обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документа;
2.
своеобразное
"окно", через которое текст просматривается на экране;
3.
часть
его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над
текстом;
4.
информация
о текущем состоянии текстового редактора.
14.
Одной из основных функций графического редактора является:
1.
ввод
изображений;
2.
хранение
кода изображения;
3.
создание
изображений;
4.
просмотр
и вывод содержимого видеопамяти.
15.
Наименьшим элементом поверхности экрана, для которого могут быть заданы адрес,
цвет и интенсивность, является:

1.
точка;
2.
зерно
люминофора;
3.
пиксель;
4.
растр.

16.
Двоичное число 10112 соответствует десятичному числу

1.
1110;
2.
 1710;
3.
25610;
4.
100110/;
5.
 1000110;

17.
Десятичное число 5810 соответствует двоичному числу:

1.
 1000112;
2.
1110102;
3.
 1000102;
4.
1011112;

18.
Укажите самое большое число:

1 . 17716;
2.
17710;
3.
1778;
4.
1776;

19.
Какому числу соответствует разность 101012 - 112

1.
100002;
2.
100102;
3.
 101102;
4.
 110002;

20.
В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке возрастания
1.
гигабайт,
килобайт, мегабайт, байт; 2.гигабайт, мегабайт, килобайт, байт;
3. бит, байт,
мегабайт, гигабайт; 4. мегабайт, килобайт, байт, гигабайт.
Промежуточная итоговая аттестация по
информатике
за 2023-2024 учебный год
обучающегося 8 класса
ФИО_______________________________________

Вариант № 4
1.
Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют:

1.
полной;
2.
полезной;
3.
актуальной;
4.
достоверной;
5.
понятной.

2.
Перевод текста с английского языка на русский можно назвать:
1.
процесс
хранения информации;
2.
процесс
передачи информации;
3.
процесс
получения информации;
4.
процесс
защиты информации;
5.
процесс
обработки информации.
3.
Прием информации - это:
1.
выполнение
домашней работы;
2.
просмотр
телепрограммы;
3.
наблюдение
за поведением рыб в аквариуме;
4.
разговор
по телефону.
4. Отметьте
устройство компьютера, предназначенное для обработки информации.

1.
Внешняя
память;
2.
Оперативная
память;
3.
Процессор;
4.
Монитор;
5.
Клавиатура.

5.
К
какой форме представлена информация, в газете?
1. текстовой
2.
числовой
3.
графической
4. Мультимедийной
6.
Сколько
бит в слове БАЙТ?

1. 8
2. 32
3.
64
4.
24

7.
Какое
из перечисленных слов можно зашифровать в виде кода %@#$?

1.
марс
2.
озон
3.
такт
4. реле

8.
Загрузочные файлы имеют расширение:

1.
exe, com,bat
2. rtf, doc, docx, txt
3. ppt, pps
4. avi, wmv, mpeg

9.
Полное имя файла С: \8 класс \Стрельников Владимир \тестовые работы \ тера. doc. В какой папке
хранится файл тера.doc?
1. 8 класс
2. Стрельников Владимир
3.
тестовые работы
4.
С:
10.
Установите соответствие.

Расширение

Тип
  файла

1.
  .zip
2.
  .mp3
3.
  .txt

А)
  архив
  Б) звуковой
  В) текстовый

1

2

3

Ответ:

11.
Текстовый редактор - программа, предназначенная для:
1.
создания,
редактирования и форматирования текстовой информации;
2.
работы
с изображениями в процессе создания игровых программ;
3.
управление
ресурсами ПК при создании документов;
4.
автоматического
перевода с символьных языков в машинные коды;
12.
Какая операция не применяется для редактирования текста:
1.
печать
текста;
2.
удаление
в тексте неверно набранного символа;
3.
вставка
пропущенного символа;
4.
замена
неверно набранного символа;
13.
Поиск слова в тексте по заданному образцу является процессом:
1.
хранения
информации;
2.
передачи
информации;
3.
уничтожение
информации;
4.
обработки
информации;
14.
Одной из основных функций графического редактора является:
1.
ввод
изображений;
2.
хранение
кода изображения;
3.
создание
изображений;
4.
просмотр
и вывод содержимого видеопамяти.
15.
Пиксель на экране монитора представляет собой:
1.
минимальный
участок изображения, которому независимым образом можно задать цвет;
2.
двоичный
код графической информации;
3.
электронный
луч;
4.
совокупность
16 зерен люминофора.
16.
Двоичное число 11110010012 соответствует десятичному числу

1. 1110
2.
1710
3.
25610
4.
100110
5.
1000110

17.
Десятичное число 6610 соответствует двоичному числу:

1.
11101012
2.
 10000102
3.
11001002
4.
10110002

18.
Укажите самое большое число:
1.
14416
2.
14410
3.
1448
4.
1446

19.
Какому числу соответствует разность 10112 - 1102
1.
1112
2.
 1002
3.
1012
4.
1102
20.
В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке возрастания
1.
гигабайт,
килобайт, мегабайт, байт
2.
гигабайт,
мегабайт, килобайт, байт
3.
мегабайт,
килобайт, байт, гигабайт
4.
байт,
килобайт, мегабайт, гигабайт

5.

file_name: промежуточная аттестация 2022 информатика 8.docx

alt: Проверяемые элементы содержанияКоды проверяемых элементов содержания по кодификаторуКоды требований к уровню подготовки по кодификаторуУровень сложности задания

alt: Промежуточная итоговая аттестация по информатике за 202 3 -202 4 учебный год обучающегося 8 класса

alt: Установите соответствие.

title: Материалы для промежуточной аттестации   по информатике  для 8 класса


extracted_text:
ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧЕНИКА
В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НАД МУЗЫКАЛЬНЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЕМ

Как известно, творчество невозможно без участия таланта и высокоразвитого
мышления. Развивая мышление, педагог одновременно развивает творческую
способность ученика, умение создавать новые художественные ценности. И,
наоборот, создавая условия для свободного и соответствующим  образом
организованного творчества, педагог стимулирует необходимую мыслительную
деятельность. Необходимо создавать условия для формирования мышления
созидающего, отличающегося большой самостоятельностью, направленного на поиск
нового, борьбу с неизвестным, на преодоление незнания и неумения.
          С
чего необходимо начинать работу над новым сочинением? Оказывается, молодой
исполнитель не утруждает себя предварительным знакомством с нотным текстом, не
обращает внимания на указания и пояснения композитора, на обозначенный автором
темп пьесы или концерта; каков характер (во многом подсказанный с помощью
общепринятой терминологии на итальянском языке).         Вряд ли стоит говорить
в этом случае о динамике, о понимании содержания, формы, стиля музыки или
немалом количестве неточных нот.

Почему это происходит? Причина в том, что ученик не был научен при работе над
репертуаром опираться на три главных познавательных уровня: текст, подтекст,
надтекст. При работе над текстом речь идет о вникании в смысл выставленных
композитором условных обозначений. Между тем примером для подражания здесь
может послужить опыт выдающихся музыкантов.

И.Гофман, вспоминая свои занятия с А.Рубинштейном, сообщал: «Рубинштейн часто
говорил мне:”Сыграйте сперва то, что написано; если вы полностью воздали этому
должное и затем вам захочется что-нибудь добавить или изменить, сделайте это.”»
При работе над текстом исполнитель должен иметь в виду, что в совокупности
нотных знаков проявляется личность композитора, его духовные устремления.
Именно в результате глубокого постижения всех составляющих нотного текста
возникают первичные образы музыки, пока еще несовершенные представления о ее
художественном содержании и технических особенностях, на основе чего рождаются
замыслы будущих интерпретаций. Текст произведения, при всей важности
заключенной в нем информации, не существует сам по себе, а неразрывно связан с
«подтекстом» и «надтекстом». «Основная задача исполнителя заключается именно в
выявлении подтекстовых и надтекстовых структур через творческое раскрытие
нотного текста.» (В.Григорьев) «Подтекст» выступает как умение использовать в
творческих целях многие факторы: личностный опыт исполнителя, его жизненные
впечатления, эмоции, пробуждение необходимых ассоциаций. В «надтексте»
концентрируются мироощущения композитора и исполнителя, их мировоззренческие позиции.

Каждый исполнитель проделывает работу над текстом по-разному. Одни стараются
вникнуть с помощью воображения в то, что скрыть в тексте («подтексте»,
«надтексте»), всматриваясь, вчитываясь в нотные знаки, сопутствующие указания,
осмысливая и озвучивая их в своем сознании до игры (П.Казальс, Л.Оборин).
Другие разбирают сочинение за инструментом, опираясь на свой богатый творческий
опыт и уже выработанные и проверенные в действии технико-выразительные приемы
(Э.Гилельс, Г.Гинзбург). Главное, что всех их объединяет, заключается в том,
что они умеют постигать-умом, сердцем, интуицией- не только то, что лежит на
поверхности нотной записи, но и «подтекст» и «надтекст».

Возможность полноценного прочтения содержания музыкального произведения зависит
от общего уровня профессиональной подготовки исполнителя, от богатства
эстетических впечатлений, эмоционального и жизненного опыта, от наличия
специальных знаний (например, представления о законах композиции).
           У
учеников восприятие музыки несовершенно: слушая музыку, многого не слышат, а
если и слышат, то не самое существенное. Если педагог хочет воспитывать
творческое мышление учеников, то следует начинать работу с воспитания навыков
полноценного художественного восприятия идейно-образного содержания
музыкального произведения. И делать это надо уже в тот момент, когда ребенок
соприкоснулся впервые с музыкой. Й.Иоахим говорил: « После первых же упражнений
ученик должен познать элементы фразировки для того, чтобы как можно раньше
понять, что сознательное выражение и исполнение органически связаны.
Привлечение сравнений из родственных искусств и литературы значительно
облегчают задачу развития художественного мышления…»

Вторым признаком гармонично развивающегося музыкального мышления является
способность исполнителя создавать замысел будущей интерпретации. Уметь
определить свою точку зрения на то, что предстоит сыграть, убедительно
аргументировать ведущую идею своего подхода. И.Гофман на уроке останавливал
своих учеников в самых неожиданных местах вопросом: «Почему вы этот эпизод
играете так, а не иначе и что намерены делать дальше?» Таким образом, он
заставлял ученика ежеминутно знать, где он находится, куда идет, четко
определять свои намерения.

По поводу значения интеллектуального начала в исполнительском искусстве
существует множество суждений видных музыкантов. «Музыка сильна мыслью,
концепцией, обобщением,-утверждал Д.Шостакович.- Ее могущество ярче всего
проявляется в раскрытии внутренней, духовной сущности жизни. Это свойство
музыки сближает ее с поэзией и философией.» Формирование полноценного
художественного восприятия предполагает у исполнителя не только высокоразвитого
интеллекта, но и тонко воспринимающей эмоциональной сферы. « На языке искусства
познавать- значит прежде всего чувствовать,»-утверждал К.Станиславский.

Любое произведение искусства отражает характер эмоциональной наполненности
творца, тончайшие оттенки его чувств и переживаний. И главной задачей артиста
является проникнуться  настроениями и образами произведения. А главное-
воспроизвести их со всей доступной экспрессией. Н.Паганини заключил эти мысли
кратко в тезисе:» Для того, чтобы заставить публику чувствовать, артист должен
сам сильно чувствовать.»

Чем талантливей и содержательней исполнитель, чем больший круг жизненных
явлений охватывает его творчество, тем более напряженную работу он должен
проделать. Больших успехов достигает тот, кто обладает развитым эмоциональным
интеллектом, тот, у кого эмоциональная палитра более богата и разнообразна.

«Чем больше выразительных средств имеет в своем распоряжении музыкант, тем
больше он найдет им применений.»-говорил Ф.Бузони. Если педагог хочет достичь
полноценности мыслительного процесса у учеников, создать условия для роста
творческой способности, необходимо постоянно сталкивать их с проблемой выбора,
тренировать их аналитическую деятельность, формировать активное
отношение к
исполняемой музыке.

file_name: творческ.мышление.doc

alt: ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

alt: отношение к исполняемой музыке.

title: Формирование творческого мышления в процессе работы над музыкальным материалом


extracted_text:
Пояснительная записка
Программа разработана с учетом изменений, происходящих в современном обществе и новых данных географической науки.
При изучении
курса 6 класса реализуется опора на уже имеющиеся знания учеников, учитывается уровень возрастных и познаватель- ных возможностей детей с нарушением интеллекта. Программа направлена
на всестороннее развитие
личности обучающихся, способствует их умственному
развитию, особое внимание
обращено на коррекцию
имеющихся у них специфических нарушений.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных
тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных
часов по разделам и темам курса. В региональном учебном плане на изучение
географии в 6 классе  на домашнем обучении отводится 17 учебных часа, из расчета
0,5 часа  в неделю .

Общая характеристика учебного предмета.

Изучение географии
нашей страны и материков в коррекционной школе для детей с нарушением интеллекта расширяет их представления об окру- жающем мире.
В 6 классе («Начальный
курс физической географии») учащиеся научатся ориентироваться на местности,
познакомятся с физической картой
России, ее географическим положением, границами, формами земной поверхности,
водоемами. Этот раздел предполагает проведение
экскурсий с целью формирования более точных географических представлений
о формах земной поверхности и водоемах своей местности. Введены темы «Явления природы» (дождь, ветер, ураган, шторм,
землетрясение, извержение вулканов), «Краткие сведения о Земле, Солнце и Луне», «Планеты», «Освоение космоса», изучавшиеся ранее в 5классе. Такой перенос позволит
своевременно начать формирование элемен-
тарных географических знаний в
тесной связи с физическими и астрономическими, что создает наиболее полное
представление о планете Зем- ля и ее оболочках.

сяГеография дает благодатный материал
для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащих-

Курс географии имеет много смежных тем с историей,
естествознанием, с рисованием
и черчением, с русским языком, с математикой и

другими школьными предметами.
Программа преподавания географии предусматривает повторяемость материала (в разных
формах и объеме).
Ряд тем постепенно ус- ложняется и расширяется от 6 к 9 классу,
что способствует более
полноценному усвоению учащимися
элементарных географических знаний.
Принципы:
·
принцип коррекционной направленности в обучении;
·
принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения;

·
принцип научности и доступности обучения;
·
принцип систематичности и последовательности в обучении;
·
принцип наглядности в обучении;
·
принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении
и т.д.
Методы:
·
Словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой, картой
·
Наглядные - наблюдение, демонстрация
·
Практические – упражнения, работа с контурными картами
·
Методы изложения новых знаний
·
Методы повторения, закрепления знаний
·
Методы применения знаний
·
Методы контроля
Занятия провожу
в классно -урочной форме (на дому).
Типы уроков:
·
Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)
·
Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)
·
Урок проверки и оценки
знаний, умений и навыков
(контрольно-проверочный урок)
·
Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий
урок)
·
Комбинированный урок
·
Урок-экскурсия
Применяю ТСО: фрагменты кино (видео,DVD) мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты.
Контроль за знаниями, умениями и навыками
обучающихся осуществляю в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных
ра- бот. Тексты
контрольно-измерительные материалы созданы в соответствии с психофизическими
особенностями каждого класса. Контроль осуществляю
в конце каждого раздела (промежуточный контроль). На тестовые, самостоятельные работы отвожу 15 минут на
уроке. Основ- ные задачи современного
школьного курса географии - дать элементарные, но научные и систематические
сведения о природе, населении, хо- зяйстве
Амурской области, России и зарубежных стран, показать особенности
взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом
разных народов, помочь усвоить правила
поведения в природе.
Содержание
курса географии существенно отличается от содержания и построения курса
географии массовой школы: сокращен объем получаемой
учебной информации, уменьшено количество специальных терминов и номенклатуры
географических названий, изменена струк- тура
построения курсов и т. д. Географический материал в силу своего содержания
обладает значительными возможностями
для развития и коррекции
познавательной деятельности умственно отсталых детей. Обучающиеся учатся
анализировать, сравнивать изучаемые объекты и
явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются
план и географическая кар-
та, учит абстрагироваться,
развивает воображение учащихся. Систематическая
словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас
детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.
Познание мира
предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих
преемственность содержания. Курс гео- графии имеет много смежных
тем с естествознанием, историей, русским
языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью, со-

циально-бытовой ориентировкой и
другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные в
курсах «Развитие устной ре- чи на основе
ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» и «Природоведение».

Цели и задачи обучения географии:

края.

Цель: всестороннее развитие учащихся
со сниженной мотивацией к познанию, расширение кругозора об окружающем мире.
Задачи:
Образовательные

·
Дать элементарные научные и систематические сведения
о природе, населении, хозяйстве России, зарубежных стран, своего

·
Показать особенности взаимодействия человека
и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов.
·
Помочь усвоить правила поведения в природе.

Воспитательные:

·
Содействовать патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию.
·
Содействовать профессиональной ориентации, путѐм знакомства с миром профессий, распространенных в нашем регионе.

Корреционно-развивающие:
·
Учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления,
понимать причинно-следственные зависимости.
·
Содействовать развитию
абстрактного мышления, развивать
воображение.
·
Расширять лексический запас. Развивать
связную речь.

Содержание курса.

6 класс
Начальный курс физической географии

Введение (1ч.) География - наука о природе Земли,
населении и его хозяйственной деятельности.
Наблюдения за изменениями высоты
Солнца и погоды.
Признаки времен года.
Географические сведения
о своей местности и труде
населения.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Сезонные изменения в природе,
высота солнца и продолжительность дня в разное
время года («Развитие устной речи на основе оз-

накомления с предметами и явлениями окружающей деятельности» 1-4 классы, природоведение - 5 класс).
ПРАКТИЧЕСКИ Е РАБОТЫ
Чтение и обобщение календарей
природы и труда за 1-5 классы. Знакомство с новым учебником.

Ориентирование на местности (1ч.)
Горизонт. Линия
горизонта. Стороны горизонта.
Компас и правила пользования им.
Ориентирование.
Определение основных
направлений по Солнцу,
компасу, местным признакам
и природным объектам. Экскурсия.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Горизонтальное и вертикальное
положение (математика). Рисунок компаса: горизонтальная линия (изобразительное
искусство). Изготовление звездочки ориентирования (ручной труд).
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
1.Зарисовка линии, сторон
горизонта. 2.Схематическая зарисовка компаса.
3. Упражнения в определении сторон горизонта по солнцу и компасу.
4. Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам
(на экскурсии или в уголке ориентирования).

Формы поверхности Земли
(2 ч.)
Рельеф местности, его основные формы.
Экскурсия для ознакомления с
формами рельефа своей местности. Равнины (плоские
и холмистые), холмы.
Овраги, их образование. Горы, различие по высоте.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Сравнение объектов
(холмы, горы) по высоте (математика). Поверхность нашей местности
(природоведение 5класс). Работа с глиной,
пластилином, природным материалом (ручной труд). Предметы
и явления неживой
природы (естествознание).
Образование гор (история).
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
1. Моделирование из сырого песка,
глины или пластилина равнины, холма, горы, оврага. 2.Зарисовка различных
форм земной поверхности.
3.Показ на физической карте России форм поверхности (не давая точных
названий равнин, гор и т. п.)

Вода на Земле (2 ч.)
Вода на Земле. Океаны и моря. Острова и полуострова.
Река, ее части.

Горные и равнинные реки. Как люди используют реки.
Озера, водохранилища, пруды.
Разведение рыб, птиц. Болота, их осушение.
Родник, его образование. Колодец. Водопровод.
Водоемы в нашей местности.
Охрана воды от загрязнения.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Вода в природе (природоведение 5класс). Соленая и пресная вода в природе; использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве, охрана воды от загрязнения (естествознание 6
класс).
Работа с глиной, пластилином и природным материалом (ручной труд).
Цвета и оттенки при изображении водоемов
на карте (изобразительное искусство).
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
1. Моделирование из пластилина и
воды реки, озера, острова, полуострова или изготовление макетов. 2.Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова,
полуострова.
3. Проведение опытов, показывающих:
а) растворение морской соли в
воде и сравнение ее по вкусу с пресной водой;
б) очистка воды фильтрованием.
4.   Упражнения в определении направления течения реки, различение берегов
и других ее частей.
5.   Показ на физической карте России различных водоемов (не требуются знания конкретных названий
рек, озер и т. п.).

План и карта (4 ч.)
Рисунок и план предмета
Масштаб. Измерение расстояний и
их изображение на плане по масштабу. Использование плана в практической
деятельности человека. План школьного
участка.
Условные знаки плана местности.
План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб
карты. Условные цвета физической
карты.
Условные знаки
физической карты (границы, города, моря, реки, каналы и т. д.). Физическая карта России. Значение
географической карты в жизни и деятельности людей.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Меры длины, измерение отрезка,
масштаб (математика). Вид сверху, масштаб (трудовое обучение). Различие цвета и оттенков
(изобразительное искусство).
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
1.  Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте.
2.  Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте.

3.  Упражнения в измерении
расстояний на местности
и изображение их на плане
(чертеже) в масштабе.
4.  Вычерчивание простейших планов (нескольких предметов, классной комнаты).
5.  Изготовление в столярной мастерской во внеклассное время съемного плана-макета школьного участка.
6.  Зарисовка в тетрадях
и изготовление таблицы
условных знаков плана,
условных знаков и цветов физической карты.
7.  Чтение простейших планов
по условным знакам (школьного участка,
местности).
8.  Прикрепление на магнитной карте к цвету,
или знаку соответствующих иллюстраций.
9.  Изготовление топографического лото.

Земной шар (3 ч.)
Форма Земли.
Глобус - модель Земного шара.
Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе.
Физическая карта полушарий. Распределение
воды и суши на Земле. Океаны на глобусе и карте полушарий.
Материки на глобусе и карте полушарий. Евразия. Африка.
Материки: Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида. Первое
кругосветное путешествие.
Первое русское кругосветное путешествие.
Различие в освещении и нагревании солнцем
земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи). Понятие
о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.
Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные. Изображение их на глобусе
и карте полушарий. Природа
тропического пояса.
Природа умеренных и полярных
поясов.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Точка, линия,
круг, окружность, шар, полушарие; положения: горизонтальное,
вертикальное, наклонное (математика). Кругосветные пу- тешествия (история).
Рисунок земного шара и глобуса (изобразительное искусство). Работа с глиной и пластилином, с картонными (линолеумными) контура- ми материков.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
1. Изготовление из пластилина или
глины модели земного шара с обозначением экватора и полюсов. 2.Показ
с помощью теллурия смены дня и ночи.
3. Оформление таблицы названий
океанов и материков.
4. Обозначение на контурной карте материков и океанов; первых кругосветных путешествий.
5.
Вычерчивание в тетради схемы
расположения поясов освещенности на земном шаре.
6. «Опоясывание» глобуса лентами красного, зеленого
и белого цветов. Прикрепление контуров растений и животных к соответствую- щим поясам
освещенности.

7.   Оформление альбома с иллюстрациями картин
природы и жизни людей в различных климатических поясах земного шара.

Карта России (4 ч.)
Положение России на глобусе,
карте полушарий, физической карте. Столица России - Москва. Границы
России. Сухопутные границы на западе.
Сухопутные границы
России на юге.
Морские границы. Океаны и моря,
омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана. Моря Тихого и Атлантического океанов.
Острова и полуострова России.
Поверхность нашей страны.
Низменности, возвышенности, плоскогорья. Работа
с контурными картами.
Горы: Урал, Кавказ, Алтай,
Саяны.
Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти,
железной и медной
руд, природного газа).
Работа с контурными картами.
Реки: Волга с Окой и Камой.
Водохранилища, каналы, ГЭС. Реки:
Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС.
Озера: Ладожское и Онежское.
Реки Сибири: Обь с Иртышом,
Енисей с Ангарой. ГЭС. Реки: Лена, Амур.
Озеро Байкал.
Наш край на карте России.
Повторение начального курса
физической географии. Контрольная
работа.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Наша страна. Москва - столица нашей Родины. Города. Наша местность
(природоведение 5 класс). Вода, полезные ископаемые (естест-
вознание 6 класс). Различение цвета и
его оттенков (изобразительное искусство).
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
1.  Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий
изученных объектов на контурную карту
России.
2.  Изготовление условных знаков
полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной
карте.
3.  Изготовление планшетов: условный
знак полезного ископаемого - образец из коллекции - его название - основные месторождения.
4.  Путешествия по нашей
стране (по карте).

Основные требования к знаниям и умениям
учащихся:

Учащиеся должны
знать:

Учащиеся должны
уметь:

·
  что изучает география;
·
  горизонт, линию и стороны горизонта;

·
  определять стороны горизонта, ориентироваться по солнцу,
компасу и местным признакам природы;

·
  основные формы земной
поверхности;
·
  виды водоемов и их
  различия;
·
  меры по охране
воды от загрязнения;
·
  правила поведения в природе;
·
  отличие плана от рисунка и географической карты;
·
  масштаб, его обозначение;
·
  основные направления на плане, географической карте;
·
  условные цвета и знаки географической карты;
·
  распределение суши и воды на Земле;
·
  материки и океаны,
их расположение на глобусе и карте по- лушарий;
·
  Солнце как ближайшую к Земле звезду
и его значение для жизни на Земле;
·
  кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность
Земли;
·
  значение запусков в космос искусственных спутников Зем- ли и полетов
людей в космос, имена первых космонавтов;
·
  различия в нагревании и  освещении  земной  поверхности Солнцем;
·
  расположение поясов освещенности на глобусе и карте по- лушарий;
·
  основные типы климатов;
·
  географическое положение нашей страны на физической карте
России и карте
полушарий.

·
  выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;
·
  делать схематические зарисовки, простейшие модели и ма- кеты
изучаемых форм земной поверхности;
·
  читать планы местности (для начальных классов массовой школы);
·
  ориентироваться по плану,
на географической карте,
глобу-
се;
·
  читать условные цвета
и знаки географической карты;
·
  составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;
·
  показывать на карте объекты, указанные в программе, обо- значать
их на контурной карте;
·
  выполнять задания в «Рабочей тетради» для 6 класса (коли- чество заданий и время заполнения
  определяет учитель с учетом индиви- дуальных возможностей учащихся).

Используемый учебно-методический комплекс:

1.      Начальный
курс физической географии. 6 класс. учебник для специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида, с при-
ложением.- Москва: Просвещение, 2011
2.
Начальный курс физической географии. 6 класс.
Рабочая тетрадь для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
-
Москва: Просвещение, 2010

Список литературы:
3.
Программы специальных (коррекционных) учреждений VIII вида для 5-9 классов. Под ред. Бгажноковой. - Москва: Просвещение, 2010.
4.      Начальный
курс физической географии. 6 класс. учебник для специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида, с при-
ложением.- Москва: Просвещение, 2011

5.
Начальный курс физической географии. 6 класс.
Рабочая тетрадь для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
-
Москва: Просвещение, 2010

Рабочая программа по географии в 6 классе

Тема урока

Элементы основного содержания

Требования к уровню
подготовки

Измерители,
контроль

Дата

план

факт

Введение-1ч

1.

Что изучает география? Наблю-
дения за изменениями высоты Солнца и погоды.
Явления природы.
  Географиче- ские сведения о своей
  местно- сти и труде населения.

География - наука о природе Земли, населении и его хозяйственной дея- тельности.
Наблюдения за изменениями
  высо- ты Солнца и погоды. Признаки
  вре- мен года.
Географические сведения о своей местности и труде населения.

Г-
  наука о природе Земли. Она изучает материки,
  океаны, рельеф, природные зоны. Сутки,
времена года, угол
падения солнечных лучей.

Вопросы со свободным от- ветом, Р.т. с.

Вопросы со свободным от- ветом. Р.т. с.

Ориентирование на местно- сти-1ч

2.

Горизонт. Линия
  горизонта. Стороны горизонта. Компас и правила пользования им.
Ориентирование.
  Определение основных направлений по Солнцу,
компасу, местным при-
знакам и природным объектам.

Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта.
Компас и правила пользования им.
Ориентирование.
Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным при- знакам и природным объектам. Экс- курсия.

горизонт, линию и стороны
  горизонта; определять стороны
горизонта, ориенти- роваться по солнцу, компасу и местным признакам природы;

Вопросы со свободным от- ветом. Р.т. с. Схема зарисов-
ки
  сторон го- ризонта

Тест, упражне- ния

Формы поверхности Земли-2ч

3

Рельеф местности, его основ- ные формы. Равнины (плоские и холмистые), холмы. Овраги,
их образование.

Понятие рельефа, формы
  рельефа. Раз- личие плоских и холмистых равнин.
Образование оврагов, вред приносимый оврагами, борьба с оврагами.

Основные формы
земной поверхно- сти.
Выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;
Делать    схематические    зарисовки,

Вопросы со свободным от- ветом. Р.т. с.

4

Горы. Понятие о землетрясени-

Образование гор, горы
России. Образо-

Вопросы со

ях и извержениях вулканов.

вание вулканов. Вулканы на территории
России. Землетрясения.

простейшие модели
и макеты изучаемых
форм земной
поверхности.

свободным от-
ветом. Р.т.
с.

Вода на Земле-2ч

5

Вода в природе. Родник,
его образование. Колодец, водо- провод.

Водные
  ресурсы земли. Вода – как по- верхность
  Земли. Понятие моря и океа- на.
  Вода солѐная и пресная. Образова- ние родников, их значение. Использо- вание подземных вод. Устройство ко-
лодца, Использование водопровода в быту очистка
воды фильтрованием.

Виды водоемов, их различия. Меры по охране воды
  от загрязнения;Правила поведения в природе.
Мировой океан, океан,
море, воды суши
Подземные воды, родник, схема обра- зования родников. Круговорот воды в природе.
Колодец его строение, водопрони- цаемый и водоупорный слои
Река, русло, левый,
правый берега, исток, устье
Характер течения рек отличие рав- нинной реки
от горной, названия рек.
Водный транспорт, использование в быту, в с/х
Озеро, водохранилищ, пруд их отли- чие друг, как человек использует их, ка- кую пользу и вред приносят водохрани- лищ
Верховое и низинное болото
их обра- зование, растительность болот. Торф Определение океана, моря, материка
Название материков и океанов их на- хождение на карте
Определение     острова,     п/острова, крупные острова и п/острова
Правила по охране вод:
-не строить
  животноводческих фермы вблизи водоемов;
-  не бросать мусор там где
  происходит забор воды;
-  экономно расходовать воду;
-И т.д.

Вопросы со свободным от- ветом. Р.т. с.

6

Океаны и моря. Острова
и по- луострова.

Определение понятий «море, океан»,
отличие от пресных водоѐмов. Роль в жизни
человека. Ураганы, штормы.
По-
нятие острова и полуострова, отличие, заливы, бухты.

Вопросы со
свободным от- ветом. Р.т. с.
Словарная ра- бота.

План и карта-4ч

7

Рисунок и план предмета. План

Рисунок и план
предмета. Масштаб.

Отличие плана
от рисунка и геогра-

Работа с   пла-

8

и масштаб.

Измерение расстояний и их изобра-
жение на плане по масштабу. Ис- пользование
  плана в практической деятельности человека. План
школьного участка. Условные знаки
плана местности. План и географи- ческая карта.
Основные направления на карте. Масштаб карты. Условные цвета физической карты. Условные знаки физической карты (границы, города,
моря, реки, каналы и т. д.).
Физическая карта России. Значение
географической карты в жизни и деятельности людей.

фической карты.
Масштаб, его обозначения.
Основные
  направления на плане, гео- графической карте.
Условные
  цвета и знаки географиче- ской карты.
Читать планы местности (для началь- ных классов массовой школы).
Ориентироваться по плану, на гео- графической карте, глобусе.

ном      местно-
сти, фронталь- ный опрос

План класса.
План школьного участка.

Работа с пла- ном местно- сти. План клас-
са.

9

Условные знаки
плана местно-
сти.   План   и   географическая карта.

Работа с пла-
ном местности

10

Условные   цвета    физической
карты. Условные знаки физиче- ской
карты.

Вопросы со
свободным от- ветом. Р.т.

Земной шар-3ч

11

12

Краткие   сведении   о    Земле,
Солнце, Луне. Планеты.

Другие планеты
Солнечной системы.
Краткие сведения о планетах.

Расположение воды и суши на Земле;
Материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;
Солнце как ближайшую к Земле звез- ду и его значение для жизни на Земле;
Значение запусков в космос искусст- венных спутников Земли и людей в кос- мос, имена первых космонавтов;
Различия в нагревании и освещении земной
поверхности Солнцем;
Расположение поясов
освещенности на глобусе
и карте полушарий;
Основные типы климатов;

Вопросы со
свободным
  от- ветом. Р.т.

Земля –
  планета. доказательство шарообразности Земли.
Освое- ние космоса. Глобус – модель
земного шара. Земная ось, эква- тор, полюса.
особенности изо-
бражения суши и воды на гло- бусе.

Наша планета. Представления о Земле
в древности.
  Доказательства, что Земля – шар.
  Освоение космоса. Глобус, полю- са,
  земная ось, экватор. Изображение воды и суши на глобусе.

Вопросы со свободным от- ветом. Р.т.

13

Физическая карта
полушарий. Распределение воды
и суши на
Земле.

Полушария, масштаб, цвета
  карты. Гло- бус, карта,
легенда карты, цвета
воды и
суши.

Вопросы со свободным от-
ветом. Р.т.

Карта России-4ч

14

15

Положение России на глобусе, карте
полушарий, физической карте. Столица России - Моск- ва. Границы России.
Сухопут-
ные границы на западе и юге.

Россия, столица,
  государство, Москва. Понятие
  границы, приграничных терри- торий,
  государства, граничащие с Рос- сией на западе и юге.

Географическое положение нашей
страны на физической карте России и карте полушарий.
Ориентироваться по плану,
на гео- графической карте, глобусе.
Читать
  географическую карту. Составлять описания изучаемых объ-
ектов с опорой на карту и картины.
Показывать на карте
объекты, ука- занные
в программе, обозначать их на контурной карте.

Вопросы со свободным от- ветом. Р.т.

Морские границы. Океаны и моря,
омывающие берега Рос-
сии. Моря Северного Ледовито- го
  океана. Моря Тихого и Ат- лантического океанов.

Выход России в моря и океаны. При- граничные
  территории. Моря Северного Ледовитого
  океана. Название морей, их местоположение.

Вопросы со свободным от- ветом. Р.т.

16

17

Острова и полуострова России. Работа с контурными картами.

Острова и полуострова Сев.
Лед океа-
на, Тихого и
  Атлантического океанов. Природные и климатические условия,
растения, животные, жизнедеятельность людей.

Вопросы со
свободным от- ветом. Р.т.

Поверхность нашей
страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья. Работа с контур- ными
картами.

Условные цвета
на карте. Восточно- Европейская равнина, Среднерусская, Валдайская возвышенности, Среднеси- бирское плоскогорье. Прикаспийская
низменность.

Вопросы со свободным от- ветом. Р.т.

file_name: РП по географии 6 класс.docx

alt: Начальный курс физической географии

alt: Вулканы на территории России

alt: Карта России-4ч 14 15

title: Нарушение письменной речи у младших школьников.


extracted_text:
Куртамышский
сельскохозяйственный техникум - филиал федерального  государственного
бюджетного образовательного  учреждения высшего профессионального образования
«Курганская  государственная сельскохозяйственная академия  имени Т.С.
Мальцева»

НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ
для студентов
по дисциплине:
«Основы бухгалтерского учета»
специальность 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский
учет»

Разработчик: Токменина Елена Сергеевна-
преподаватель экономических дисциплин

Куртамыш 2015

Перечень наглядных пособий
по дисциплине: «Основы бухгалтерского
учета»

Тема 1. Общая
характеристика бухгалтерского учета.
Схема 1 «Требования,
предъявляемые к бухгалтерскому учету».
Таблица 1 «Сравнительная
характеристика видов бухгалтерского учета».
Схема 2 «Пользователи
бухгалтерской информации».
Схема 3 «Схема
нормативного регулирования бухгалтерского учета в РФ».

Тема 2. Предмет,
объекты, метод  и принципы бухгалтерского учета.
Схема 4 «Элементы метода
бухгалтерского учета».
Таблица 2 «Классификация
средств по составу и размещению».
Таблица 3 «Классификация
средств по источникам образования».

Тема 3. Бухгалтерский
баланс.
Таблица 4 «Строение
бухгалтерского баланса предприятия».
Схема 5 «Типы
хозяйственных операций т их влияние на бухгалтерский баланс».

Тема 4. Счета бухгалтерского
учета и двойная запись.
Схема 6 «Схема активного
счета».
Схема 7 «Схема пассивного
счета».
Схема 8 «Схема
активно-пассивного счета».
Оборотные ведомости по
счетам синтетического и аналитического учета.
Схема 9 «Классификация
счетов по экономическому содержанию».
Схема 10 «Классификация
счетов по назначению и структуре».
План счетов
бухгалтерского учета

Тема 5. Принципы учета
основных хозяйственных процессов.
Схема 11 «Строение счетов
по учету заготовления материалов (счет 10)».
Схема 12 «Строение счетов
по учету заготовления материалов (счет 19)».
Схема 13 «Строение счетов
по учету заготовления материалов (счет 15)».
Схема 14 «Классификация
затрат на производство».
Схема 15-16 «Учет и
списание косвенных расходов по счету 25 «Общепроизводственные расходы», 26
«Общепроизводственные расходы»».
Схема 17 «Учет затрат на
производство».
Схема 18 «Строение счета
20 «Основное производство»».
Схема 19 «Строение счета
90 «Продажи»».

Тема 6. Регистры и
формы бухгалтерского учета.
Схема 20 «Процесс учетной
регистрации хозяйственных операций».
Схема 21  «Классификация
учетных регистров».
Таблица 5 «Односторонние
аналитические и синтетические регистры».
Таблица 6 «Двусторонние
аналитические и синтетические регистры».
Таблица 7 «Журнал-ордер
по кредиту счета 50».
Таблица 8 «Журнал-ордер
по кредиту счета 71».
Расчетно-платежная
ведомость.
Журнал-ордер №1 и
ведомость №1.
Журнал-ордер № 7.
Схема 22 «Форма учета
Журнал-Главная».
Схема 23 «Простая форма
учета».
Схема 24 «Упрощенная
форма учета».
Схема 25 «Мемориально-ордерная
форма учета».
Схема 26
«Журнально-ордерная форма учета».
Схема 27
«Автоматизированная форма бухгалтерского учета».
Таблица 9 «Регистры формы
учета Журнал-Главная (Журнал-Главная)».
Таблица 10 «Регистры
мемориально-ордерной формы бухгалтерского учета (Мемориальный ордер)».
Таблица 11 «Регистры
мемориально-ордерной формы бухгалтерского учета (Регистрационный журнал)».
Таблица 12 «Регистры
мемориально-ордерной формы бухгалтерского учета (Главная книга)».
Таблица 13 «Регистры
журнально-ордерной формы бухгалтерского учета (Журнал-ордер)».
Таблица 14 «Регистры
журнально-ордерной формы бухгалтерского учета (Главная книга)».
Схема 28 «Сравнительная
схема форм бухгалтерского учета»
Таблица 15 «Способы
исправления ошибок в учетных регистрах»

Таблица 1
Сравнительная характеристика видов бухгалтерского
учета

Отличительные признаки

Финансовый учет

Управленческий учет

Налоговый учет

Основные потребители информации

Внешние
  пользователи: налоговые органы, акционеры, поставщики, покупатели, кредиторы.

Сведения
  могут быть опубликованы в открытой печати.

Руководящий
  и административный аппарат предприятия для контроля и управления работой
  предприятия. Сведения используются только внутри предприятия, публикации не
  подлежат.

Органы
  Государственной Федеральной налоговой службы, федеральный и муниципальный
  бюджеты. Сведения могут быть опубликованы в открытой печати.

Цель  учета

Составление
  бухгалтерской (финансовой) отчетности.

Сбор
  и обработка информации для управления и планирования.

Составление
  налоговых расчетов и деклараций.

Свобода выбора способов получения информации

Строго
  регламентируется положениями по бухгалтерскому учету, нормативными актами,
  приказами об учетной политике предприятия

Особых
  норм и ограничений нет, за исключением соотнесения затрат и результатов

Строго
  регламентируется Налоговым кодексом РФ, другими нормативными актами,
  приказами об учетной политике предприятия

Используемые измерители

Денежные
  (рубли, тысячи и миллионы рублей)

Натуральные,
  трудовые и денежные

Денежные
  (рубли, тысячи и миллионы рублей)

Основные объекты учета

Все
  факты хозяйственной жизни

Анализ
  различных сторон деятельности предприятия и его подразделений

Платежи
  по налогам и сборам

Периодичность составления отчетности

Регулярно
  в виде отчетов

По
  мере необходимости для управленческой деятельности

Регулярно
  в виде специальных расчетов и деклараций

Степень надежности информации

Информация
  отражает факты хозяйственной жизни по завершенным операциям, которые можно проверить

Информация
  по завершенным операциям используется для определения тенденции развития, а
  также для планирования и принятия управленческих решений

Информация
  отражает начисление и фактическую уплату платежей по налогам и сборам.
  Подлежит проверке.

Обязательность ведения учета

Строго
  обязательное ведения финансового учета. Финансовая отчетность стандартизирована,
  составляется в соответствии с рекомендациями Министерства финансов РФ.
  Отчетность ориентирована на Международные стандарты финансовой отчетности.

Ведение
  управленческого учета не обязательно, это внутреннее дело самого предприятия.
  Управленческий учет ведется в соответствии с решением администрации, с
  отражением организационных, производственных, технологических и других
  особенностей предприятия

Ведение
  аналитических регистров налогового учета, разработанных и утвержденных нормативными
  актами, а также разработанных самим предприятием в соответствии с
  рекомендациями налоговых органов

Схема 2
Схема пользователей бухгалтерской информации

Аудиторские фирмы
Государственный
комитет РФ по статистике
Арбитраж
Государственные
учреждения

Без
финансового
интереса

Внутренние
пользователи

Схема 3
Схема нормативного регулирования бухгалтерского учета
в РФ

I уровень

̶

Законы РФ, указы
  Президента РФ, постановления Правительства РФ

II уровень

̶

Положения (стандарты) по
  бухгалтерскому учету (ПБУ)

III уровень

̶

Методические указания,
  инструкции, рекомендации, учитывающие отраслевую специфику

IV уровень

̶

Учетная политика и
  внутренние рабочие документы предприятия

Схема 4
            ЭЛЕМЕНТЫ МЕТОДА БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА

Таблица 2
Классификация хозяйственных средств по составу и
размещению

Виды имущества

Сумма

             I  Внеоборотные активы
1.  Основные средства
1.1.
  Здания
1.2.
  Сооружения
1.3.
  Передаточные устройства
1.4.
  Машины и сооружения
1.5.
  Транспортные средства
1.6.
  Инструмент
1.7.
  Производственный инвентарь
1.8.
  Хозяйственный инвентарь
1.9.
  Прочие основные средства
2. Нематериальные активы
3. Капитальные вложения
4. Долгосрочные
  финансовые вложения

Итого по разделу I

             II  Оборотные активы
5. Производственные
  запасы
5.1.
  Основные материалы
5.2.
  Вспомогательные материалы
5.3.
  Покупные полуфабрикаты
5.4.
  Топливо
5.5.
  Прочие материалы
6. Незавершенное
  производство
7. Расходы будущих
  периодов
8. Готовая продукция
9. Денежные средства
9.1.
  Расчетный счет
9.2.
  Валютный счет
9.3.
  Касса
10. Краткосрочные
  финансовые вложения
11. Средства в расчетах
  (дебиторская задолженность)
11.1.
  Расчеты с покупателями
11.2.
  Расчеты с подотчетными лицами
11.3.
  Расчеты с прочими дебиторами

Итого по разделу  II

Итого имущества

Таблица 3
Классификация хозяйственных средств по источникам
формирования
и целевому назначению

Наименование источников образования имущества

Сумма

1

2

I
  Собственные источники
1.  Уставной капитал
2. Добавочный капитал
3. Резервный капитал
4. Прибыль (убыток):
4.1.
  Нераспределенная прибыль
4.2.
  Непокрытый убыток
4.3.
  Прибыль отчетного года
4.4.
  Убыток отчетного года
5. Целевое
  финансирование
6. Резервы предстоящих
  расходов

Итого по разделу I

II
  Привлеченные (заемные) источники
7. Долгосрочные кредиты
  и займы
8. Краткосрочные кредиты
  и займы
9. Доходы будущих
  периодов
10. Расчеты с
  кредиторами (кредиторская задолженность):
10.1.
  Расчеты с поставщиками
10.2.
  Расчеты с бюджетом
10.3.
  Расчеты с персоналом по оплате труда
10.4.
  Расчеты по социальному страхованию и обеспечению
10.5.
  Расчеты с прочими кредиторами

Итого по разделу  II

Всего источников средств

Таблица 4
СТРОЕНИЕ БАЛАНСА ПРЕДПРИЯТИЯ

АКТИВ

ПАССИВ

I. Внеоборотные активы
Нематериальные активы
Результаты исследований и разработок
Материальные поисковые активы
Нематериальные поисковые активы
Основные средства
Доходные вложения в материальные ценности
Финансовые вложения
Отложенные налоговые активы
Прочие внеоборотные активы
Итого по разделу I

III. Капитал и резервы.
Уставный капитал
Собственные акции, выкупленные у акционеров
Переоценка внеоборотных активов
Добавочный капитал (без переоценки)
Резервный капитал
Нераспределенная прибыль (непокрытый убыток)
Итого по разделу III

II. Оборотные активы.
Запасы
Налог на добавленную стоимость по приобретенным
  ценностям
Дебиторская задолженность
Финансовые вложения
Денежные средства и денежные эквиваленты
Прочие оборотные активы
Итого по разделу II

IV. Долгосрочные обязательства.
Заемные средства
Отложенные налоговые обязательства
Оценочные обязательства
Прочие обязательства.
Итого по разделу IV

V. Краткосрочные обязательства.
Заемные средства
Кредиторская задолженность
Доходы будущих периодов
Оценочные обязательства
Прочие обязательства
Итого по разделу V

БАЛАНС

БАЛАНС

Приложение
№ 1
к Приказу Министерства финансов
Российской Федерации
от 02.07.2010 № 66н
(в
ред. Приказа Минфина РФ
от 05.10.2011 № 124н)

Бухгалтерский баланс

на

20

г.

Коды

Форма по ОКУД

0710001

Дата (число, месяц,
  год)

Организация

по ОКПО

Идентификационный
  номер налогоплательщика

ИНН

Вид экономической
  деятельности

по
  ОКВЭД

Организационно-правовая форма/форма
  собственности

по ОКОПФ/ОКФС

Единица
  измерения: тыс. руб. (млн. руб.)

по ОКЕИ

384 (385)

Местонахождение (адрес)

На

На 31 декабря

На 31 декабря

Пояснения 1

Наименование показателя 2

20

г.3

20

г.4

20

г.5

АКТИВ

I. ВНЕОБОРОТНЫЕ АКТИВЫ

Нематериальные
  активы

Результаты
  исследований и разработок

Основные
  средства

Доходные
  вложения в материальные ценности

Финансовые
  вложения

Отложенные
  налоговые активы

Прочие
  внеоборотные активы

Итого
  по разделу I

II. ОБОРОТНЫЕ АКТИВЫ

Запасы

Налог
  на добавленную стоимость по приобретенным ценностям

Дебиторская
  задолженность

Финансовые
  вложения (за исключением денежных эквивалентов)

Денежные
  средства и денежные эквиваленты

Прочие
  оборотные активы

Итого
  по разделу II

БАЛАНС

Форма
0710001 с. 2

На

На 31 декабря

На 31 декабря

Пояснения 1

Наименование показателя 2

20

г.3

20

г.4

20

г.5

ПАССИВ

III. КАПИТАЛ И РЕЗЕРВЫ 6

Уставный
  капитал (складочный капитал, уставный фонд, вклады товарищей)

Собственные
  акции, выкупленные у акционеров

(

)7

(

)

(

)

Переоценка
  внеоборотных активов

Добавочный
  капитал (без переоценки)

Резервный
  капитал

Нераспределенная
  прибыль (непокрытый убыток)

Итого
  по разделу III

IV. ДОЛГОСРОЧНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА

Заемные
  средства

Отложенные
  налоговые обязательства

Оценочные
  обязательства

Прочие
  обязательства

Итого
  по разделу IV

V. КРАТКОСРОЧНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА

Заемные
  средства

Кредиторская
  задолженность

Доходы
  будущих периодов

Оценочные
  обязательства

Прочие
  обязательства

Итого
  по разделу V

БАЛАНС

Руководитель

Главный
  бухгалтер

(подпись)

(расшифровка подписи)

(подпись)

(расшифровка подписи)

“

”

20

г.

Примечания
1. Указывается номер соответствующего пояснения
к бухгалтерскому балансу и отчету о прибылях и
убытках.
2. В соответствии с
Положением по бухгалтерскому учету "Бухгалтерская отчетность
организации" ПБУ 4/99, утвержденным Приказом Министерства финансов
Российской Федерации от 6 июля 1999 г. № 43н (по заключению Министерства
юстиции Российской Федерации № 6417-ПК от 6 августа 1999 г. указанным Приказ в
государственной регистрации не нуждается), показатели об отдельных активах,
обязательствах могут приводиться общей суммой с раскрытием в пояснениях к
бухгалтерскому балансу, если каждый из этих показателей в отдельности
несущественен для оценки заинтересованными пользователями финансового положения
организации или финансовых результатов ее деятельности.
3. Указывается отчетная
дата отчетного периода.
4. Указывается
предыдущий год.
5. Указывается год,
предшествующий предыдущему.
6. Некоммерческая
организация именует указанный раздел "Целевое финансирование". Вместо
показателей "Уставный капитал (складочный капитал, уставный фонд, вклады
товарищей)", "Собственные акции, выкупленные у акционеров",
"Добавочный капитал", "Резервный капитал" и
"Нераспределенная прибыль (непокрытый убыток)" некоммерческая
организация включает показатели "Паевой фонд", "Целевой
капитал", "Целевые средства", "Фонд недвижимого и особо
ценного движимого имущества", "Резервный и иные целевые фонды"
(в зависимости от формы некоммерческой организации и источников формирования
имущества).
7. Здесь и в других
формах отчетов вычитаемый или отрицательный показатель показывается в круглых
скобках.

Схема 5

Схемы 6-8
Схема активного счета:
Дт
Кт

Сальдо
  на начало

Уменьшение
  (-)

Увеличение
  (+)

Оборот
  по дебету

Оборот
  по кредиту

Сальдо
  на конец

Схема  пассивного счета:
Дт
Кт

Уменьшение
  (-)

Сальдо
  на начало

Увеличение
  (+)

Оборот
  по дебету

Оборот
  по кредиту

Сальдо
  на конец

Схема активно-пассивного счета:
Дт
Кт

Сальдо
  начальное

Сальдо
  начальное

Увеличение
  средств (+)
Уменьшение
  источников (-)

Уменьшение
  средств (-)
Увеличение
  источников (+)

Обороты
  по дебету

Обороты
  по кредиту

Сальдо
  конечное

Сальдо
  конечное

Формулы для определения конечного сальдо
по активно-пассивным счетам:

1)
  Сальдо конечное по дебету:

=
  сальдо на начало по дебету
+
  оборот по дебету
+
  сальдо конечное по кредиту
-
  сальдо начальное по кредиту
-
  оборот по кредиту

2)
  Сальдо конечное по кредиту

=
  сальдо на начало по кредиту
+
  оборот по кредиту
+
  сальдо конечное по дебиту
-
  сальдо начальное по дебету
-
  оборот по дебету

ВИДЫ ОБОРОТНЫХ ВЕДОМОСТЕЙ

Оборотная ведомость по счетам синтетического учета

 Наименование счета

Сальдо
на 1.01.

Оборот
за январь

Сальдо
на 1.02.

Дт

Кт

Дт

Кт

Дт

Кт

Основные средства

Материалы

Товары

Касса

Расчетные счета

Расчеты
  с поставщиками и подрядчиками

Расчеты по налогам и сборам

Расчеты
  по соц. страхованию и обеспечению

Расчеты
  с персоналом по оплате труда

Расчеты
  с подотчетными лицами

Уставный капитал

Нераспределенная прибыль

Резервный капитал

Расчеты
  по краткосрочным кредитам и займам

Итого

Шахматная оборотная ведомость

№ п/п

Кредит счетов

Дебет счетов

43 «Готовая продукция»

70 «Расчеты по оплате
  труда»

68 «Расчеты по налогам
  и сборам»

64 «Краткосрочные
  кредиты и займы»

51 «Расчетные счета»

Итого по дебету

1

45 «Товары отгруженные»

10 000

10 000

2

20 «Основное производство»

20 000

20 000

3

70 «Расчеты с персоналом по
  оплате труда»

3 000

3 000

4

51 «Расчетные счета»

50 000

50 000

5

68 «Расчеты по налогам и
  сборам»

3 000

3 000

Итого по кредиту

10 000

20 000

3 000

50 000

3 000

86 000

Оборотная ведомость по аналитическим счетам
с синтетическому счету № 60 «Расчеты с поставщиками и
подрядчиками» (суммовая)

Наименование счета

Сальдо
на 1.01.

Оборот
за январь

Сальдо
на 1.02.

Дт

Кт

Дт

Кт

Дт

Кт

Кондитерская фабрика

Универсальная база

ООО «Надежда»

Итого

Оборотная ведомость по аналитическим счетам
с синтетическому счету № 41 «Товары»
(количественно-суммовая)

Наименование товара

Ед.
измерения

Цена, (руб.)

Сальдо на 1.01.

Обороты

Сальдо на 1.02.

Приход

Расход

Кол-во

Сумма

Кол-во

Сумма

Кол-во

Сумма

Кол-во

Сумма

Масло сливочное

Сыр «Российский»

Сахар песок

Разные товары (условно)

Итого

Схема 9
Классификация счетов по назначению и
структуре

Схема 10
Классификация счетов по экономическому содержанию

Счета для учета хозяйственных средств

Счета для учета источников хозяйственных средств

Счета для учета хозяйственных процессов

Счета для учета основных средств

Счета для учета нематериальных
активов

Счета для учета оборотных средств

Счета для учета долгосрочных финансовых инвестиций

Счета для учета собственных средств

Счета для учета привлеченных
(заемных) средств

Счета для учета процесса снабжения

Счета для учета процесса
производства

Счета для учета процесса реализации

ПЛАН СЧЕТОВ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА
ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЙ
утвержден Приказом Министерства финансов РФ от 31
октября 2000 г. № 94 н

Наименование счета

№ счета

Тип
счета

Номер и наименование субсчета

РАЗДЕЛ I.
  Внеоборотные активы

Основные
  средства

01

А

По
  видам основных средств

Амортизация
  основных средств

02

П

Доходные
  вложения в материальные ценности

03

А

По
  видам материальных ценностей

Нематериальные
  активы

04

А

По
  видам нематериальных активов

Амортизация
  нематериальных активов

05

П

Оборудование
  к установке

07

А

Вложения
  во внеоборотные активы

08

А

1.
  Приобретение земельных участков
2.
  Приобретение объектов природопользования
3.
  Строительство объектов основных средств
4.
  Приобретение объектов основных средств
5.
  Приобретение нематериальных активов
6.
  Перевод молодняка животных в основное стадо
7.
  Приобретение взрослых животных
8. Выполнение научно – исследовательских, опытно  -
  конструкторских и технологических работ

РАЗДЕЛ II.
  Производственные запасы

Материалы

10

А

1.
  Сырье и материалы
2.
  Покупные полуфабрикаты и комплектующие изделия, конструкции и детали
3.
  Топливо
4.
  Тара и тарные материалы
5.
  Запасные части
6.
  Прочие материалы
7.
  Материалы, переданные на переработку на сторону
8.
  Строительные материалы
9.
  Инвентарь и хозяйственные принадлежности
10. Специальная оснастка
  и специальная одежда на складе.
11. Специальная оснастка
  и специальная одежда в эксплуатации

Животные
  на выращивании и откорме

11

А

Резервы
  под снижение стоимости материальных ценностей

14

А-П

Заготовление
  и приобретение материальных ценностей

15

А

Отклонение
  в стоимости материальных ценностей

16

А-П

Налог
  на добавленную стоимость (НДС) по приобретенным ценностям

19

А

1.
  НДС при приобретенным основных средств
2.
  НДС по приобретенным нематериальных активов
3.
  НДС по приобретенным материально
  производственным  запасам

РАЗДЕЛ III.
  Затраты на производство

Основное
  производство

20

А

Полуфабрикаты
  собственного производства

21

А

Вспомогательные
  производства

23

А

Общепроизводственные
  расходы

25

А

Общехозяйственные
  расходы

26

А

Брак
  в производстве

28

А

Обслуживающие
  производства и хозяйства

29

А

РАЗДЕЛ IV.
  Готовая продукция и товары

Выпуск
  продукции (работ, услуг)

40

А

Товары

41

А

1.
  Товары на складах
2.
  Товары в розничной торговле
3.
  Тара под товаром и порожняя
4.
  Покупные изделия

Торговая
  наценка

42

А

1.
  Торговая наценка (скидка, накидка)
2.Скидка
  поставщиков за возмещение транспортных расходов

Готовая
  продукция

43

А

Расходы
  на продажу

44

А

Товары
  отгруженные

45

А

Выполненные
  этапы по незавершенным работам

46

А-П

РАЗДЕЛ V.
  Денежные средства

Касса

50

А

1.
  Касса организации
2.
  Операционная касса
3.
  Денежные документы

Расчетные
  счета

51

А

Валютные
  счета

52

А

Специальные
  счета в банках

55

А

1.
  Аккредитивы;
2.
  Чековые книжки;
3.
  Депозитные счета

Переводы
  в пути

57

А

Финансовые
  вложения

58

А

1.
  Акции;
2.
  Долговые ценные бумаги;
3.
  Предоставленные займы;
4.
  Вклады по договору простого товарищества

Резервы
  под обесценение финансовых вложений

59

П

РАЗДЕЛ VI.
  Расчеты

Расчеты
  с поставщиками и подрядчиками

60

А-П

Расчеты
  с покупателями и заказчиками

62

А-П

Резервы
  по сомнительным долгам

63

П

Расчеты
  по краткосрочным кредитам и займам

66

П

По
  видам кредитов и займов

Расчеты
  по долгосрочным кредитам и займам

67

П

По
  видам кредитов и займов

Расчеты
  по налогам и сборам

68

П

По
  видам налогов и сборов

Расчеты
  по социальному страхованию и обеспечению

69

П

1.
  Расчеты по социальному страхованию
2.
  Расчеты по пенсионному обеспечению
3. Расчеты по обязательному медицинскому страхованию

Расчеты
  с персоналом по оплате труда

70

П

Расчеты
  с подотчетными лицами

71

А-П

Расчеты
  с персоналом по прочим операциям

73

А-П

1.
  Расчеты по предоставленным займам
2.
  Расчеты по возмещению материального ущерба

Расчеты
  с учредителями

75

А-П

1.
  Расчеты по вкладам в уставный
  (складочный) капитал
2.
  Расчеты по выплате доходов

Расчеты
  с разными дебиторами и кредиторами

76

А-П

1.
  Расчеты по имущественному и личному страхованию
2.
  Расчеты по претензиям
3.
  Расчеты по причитающимся
  дивидендам и другим доходам
4.
  Расчеты по депонированным суммам

Внутрихозяйственные
  расчеты

79

А-П

1.
  Расчеты по выделенному имуществу
2.
  Расчеты по текущим операциям
3.
  Расчеты по договору доверительного управления имуществом

РАЗДЕЛ VII.
  Капитал

Уставный
  капитал

80

П

Собственные
  акции

81

А

Резервный
  капитал

82

П

Добавочный
  капитал

83

П

Нераспределенная
  прибыль (непокрытый убыток)

84

П

Целевое
  финансирование

86

П

По
  видам финансирования

РАЗДЕЛ VIII.
  Финансовые результаты

Продажи

90

А-П

1.
  Выручка
2.
  Себестоимость продаж
3.
  Налог на добавленную стоимость
4.
  Акцизы
9.
  Прибыль / убыток от продаж

Прочие
  доходы и расходы

91

А-П

1.
  Прочие доходы
2.
  Прочие расходы
9.
  Сальдо прочих доходов и расходов

Недостачи
  и потери от порчи ценностей

94

А

Резервы
  предстоящих расходов

96

П

По
  видам резервов

Расходы
  будущих периодов

97

А

По
  видам расходов

Доходы будущих периодов

98

П

1.
  Доходы, полученные с счет будущих периодов
2.
  Безналичные поступления
3.Предстоящие
  поступления задолженности по недостачам, выявленным за прошлые годы
4.Разница
  между суммой, подлежащей взысканию с виновных лиц, и балансовой стоимостью по
  недостачам ценностей

Прибыли и убытки

99

А-П

Забалансовые счета

Арендованные
  основные средства

001

Товарно-материальные
  ценности, принятые на ответственное хранение

002

Материалы,
  принятые на переработку

003

Товары,
  принятые на комиссию

004

Оборудование,
  принятое для монтажа

005

Бланки
  строгой отчетности

006

Списанная
  в убыток задолженность неплатежеспособных дебиторов

007

Обеспечения
  обязательств и платежей полученные

008

Обеспечения
  обязательств и платежей выданные

009

Износ
  основных средств

010

Основные
  средства, сданные в аренду

011

Схема 11-13
СТРОЕНИЕ СЧЕТОВ ПО УЧЕТУ ЗАГОТОВЛЕНИЯ
МАТЕРИАЛОВ

Дт
счет 10 «Материалы»                                              Кт

Сальдо
  нач. – стоимость материалов на
  начало периода

Оборот
  – приход материалов на склад
  (поступление от поставщиков, возврат из производства, излишки при
  инвентаризации)

Сальдо
  кон. – стоимость материалов на
  конец периода

Оборот – расход материалов (отпуск в производство,
  продажа, недостача при инвентаризации)

Дт
счет 19 «НДС по приобретенным ценностям»
Кт

Сальдо
  нач. – сумма НДС по материалам на
  начало периода

Оборот
  – отражение суммы НДС по
  приобретенным материалам, предъявленного поставщикам

Сальдо
  кон. – сумма НДС по материалам на конец
  периода

Оборот – отражение суммы НДС по оприходованным материалам
  в составе налоговых вычетов по НДС

Дт
счет 15 «Заготовление и приобретение материальных ценностей»
Кт

Сальдо
  нач. – материальные ценности в пути
  на начало отчетного периода

Оборот
  – отражение покупной стоимости
  материалов, затрат по заготовке и доставке материалов по расчетным документам;
  списание отклонения фактической себестоимости приобретения от учетной оценки
  (фактическая себестоимость меньше учетной оценки)

Сальдо
  кон. – материальные ценности в пути
  на конец отчетного периода

Оборот – списание стоимости фактически поступивших и
  оприходованных материалов по учетным ценам; списание отклонения фактической
  себестоимости приобретения от учетной оценки (фактическая себестоимость
  больше учетной оценки)

Схема 14
                       КЛАССИФИКАЦИЯ
ЗАТРАТ  НА  ПРОИЗВОДСТВО

Схема 15-16
Учет и списание косвенных расходов
 по счету 25 «Общепроизводственные расходы»,
26 «Общепроизводственные расходы»

Д-т
  Сч. 25 «Общепроизводственные расходы»
    К-т

Д-т   Сч. 10 «Материалы»   К-т

Сн

Д-т  Сч. 20 «Основное
    произв-во К-т

Сн

Сч. 16 «Отклонение в стоимости материальных ценностей»
Д-т                                          К-т

Сн

Сч. 70 «Расчеты с персоналом
           по оплате труда»
Д-т                                         К-т

Сч. 69 «Расчеты по социальному страхованию и обеспечению»
Д-т                                        К-т

Сч. 02 «Амортизация основных
                     средств»
Д-т                                         К-т

Сн

                            Об –расходы  к
                            распределению

Сч. 26 «Общехозяйственные расходы»

Д-т   Сч. 10 «Материалы»   К-т

Сн

Д-т                             К-т

            Сч. 20 «Основное
                 производство»

Д-т                                     К-т

Сн

        Сч. 90 «Продажа»

Д-т                                 К-т

Сч. 16 «Отклонение в стоимости материальных ценностей»
Д-т                                          К-т

Сн

Сч. 70 «Расчеты с персоналом
           по оплате труда»
Д-т                                         К-т

Сч. 69 «Расчеты
    по социальному страхованию и обеспечению»
Д-т                                        К-т

Сч. 02 «Амортизация
    основных средств»
Д-т                                         К-т

Сн

                            ОБк –расходы  к
                            распределению

Собранные
в течение отчетного периода косвенные расходы по счету 26 «Общественные
расходы» и 25 «Общепроизводственные расходы»  после распределения по объектам
учета списываются в дебет  счетов 20 «Основное производство», 23
«Вспомогательные производства», общепроизводственные расходы могут списываться
и на счет 90 «Продажи».
Схема 17
Учет затрат на производство: сч.20
«Основное производство»

Д-т   Сч. 10 «Материалы»
    К-т

Сн

Д-т                             К-т

        Сч. 90 «Продажа»

Д-т                                 К-т

Сч. 16 «Отклонение в стоимости
    материальных ценностей»
Д-т
    К-т

Сн

Сч. 70 «Расчеты с
    персоналом
           по оплате
    труда»
Д-т
    К-т

Сч. 69 «Расчеты по социальному страхованию и
    обеспечению»
Д-т
    К-т

Сч. 02 «Амортизация основных средств
Д-т
    К-т

Сн

Сч.25 «Общепроизводственные расходы»
Д-т
    К-т

ОБз -

Сн

Сч. 26 «Общехозяйственные расходы»
Д-т
    К-т

ОБз -

Сн

ОБз – затраты за месяц
Ск - незавершенное
    производство на конец месяца

Схема 18
Строение счета 20 «Основное производство»

Сч. 20 «Основное производство».

Д – т

К – т

Сн –  стоимость
  незавершенного производства на начало отчетного периода

ОБс – фактическая производственная
себестоимость выпущенной
готовой продукции

ОБз – затраты на
  производство отчетного         периода

Ск –  стоимость
  незавершенного производства на конец отчетного периода

Схема 19
Строение счета 90 «Продажи»

Дт
Счет
90
Кт

2.
  Фактическая производственная или
  нормативная (плановая) себестоимость проданной продукции (работ, услуг).

3.
  Отклонение фактической
  производственной себестоимости продукции (работ, услуг) от нормативной
  (плановой) себестоимости.

4.
  Общехозяйственные расходы (по
  учетной политике).

5.
  Расходы по продаже

6.
  НДС по проданной продукции
  (работам, услугам).

7.
  Акциз по проданной продукции.

8.
  Экспортная таможенная пошлина.

1.
  Выручка от продажи продукции.

Прибыль  от продажи продукции (работ, услуг)
( 1>
  п. 2 + п.3 + п. 4 + п. 5 + п. 6 + п. 7 + п. 8)

Убыток от продажи продукции (работ, услуг)
( 1<
  п. 2 + п.3 + п. 4 + п. 5 + п. 6 + п. 7 + п. 8)

Схема 20-21

Процесс учетной регистрации хозяйственных операций

ДОКУМЕНТЫ

СИНТЕТИЧЕСКИЕ
И
АНАЛИТИЧЕСКИЕ
СЧЕТА (РЕГИСТРЫ)

БАЛАНС
И
ДРУГИЕ ФОРМЫ
ОТЧЕТНОСТИ

Классификация учетных регистров

Таблица 5-8
Односторонние аналитические и синтетические регистры

Дата

№

Текст операции

Приход (дебет)

Расход (кредит)

Сальдо

Подпись

Двусторонние аналитические и синтетические регистры

Дебет                                                        Кредит

Дата

№

Текст
операции

Сумма

Дата

№

Текст
операции

Сумма

ЖУРНАЛ-ОРДЕР ПО КРЕДИТУ СЧЕТА 50

Расходный ордер №

С кредита 50 в дебет счетов

Итого по кредиту

51

71

70

Др.

11

800

800

12

790

790

13

2950

2950

14, 15

1524

1524

16

12520

12520

17

3500

3500

6450

3114

12520

ЖУРНАЛ-ОРДЕР ПО КРЕДИТУ СЧЕТА 71

С кредита 71 в дебет счетов

Итого по кредиту 71

Сальдо конечное

Докум.

20

10

19

Докум.

50

Др.

№

Дата

№

Дата

Дт

Кт

11

15.03.

170

420

106

13

15.03.

104

800

-

-

12

16.03.

496

315

53

864

-

-

0

1450

666

735

159

104

Ведомость № 1 по дебету счета 50

Дата

Приходный ордер №

В
  дебет 50 с кредита счетов

Итого по дебету

51

71

62

90-1

Др.

                                                           Сальдо начальное

Итого:

  Сальдо конечное

                             Журнал-ордер
№ 1 по кредиту счета 50

Расход. ордер №

                   С кредита 50 в дебет счетов

Итого по кредиту

51

71

70

Др.

ЖУРНАЛ-ОРДЕР № 7 ПО КРЕДИТУ СЧЕТА 71

С кредита 71 в дебет счетов

Итого по кредиту 71

Сальдо конечное

Докум.

20

10

19

Докум.

50

Др.

№

Дата

№

Дата

Дт

Кт

Схема 22-27
Форма учета Журнал-Главная

Ведомости и карточки

Простая форма учета

Ведомости
зарплаты

Упрощенная форма учета

Ведомости и карточки аналитического учета

 Журнально-ордерная форма учета

Первичные
документы

Кассовая книга

Баланс
и отчетность

Оборотная ведомость по счетам
аналитического учета

Карточки
аналитического
учета

Главная книга

Журналы-ордера

Автоматизированная форма учета

Первичные документы

Ввод данных в ЭВМ

Мемориально-ордерная форма учета

Таблица 9-12
Форма учета Журнал-Главная

Журнал-Главная

№ п/п

Дата

Сумма оборотов по статьям

Номера и наименования счетов

10 «Материалы»

50 «Касса»

51 «Расчетные счета»

И т.д.

дебет

кредит

дебет

кредит

дебет

кредит

Мемориально-ордерная форма бухгалтерского учета

Мемориальный ордер за _____ 200__ г.

Основание (ссылка на документ или содержание)

По дебету счета (номер)

По кредиту счета (номер)

Сумма

частная

общая

1

2

3

4

5

Регистрационный журнал за ______ 200__ г.

Порядковый номер
мемориальных ордеров

Дата ордера

Сумма

1

2

3

Главная книга
Счет 51 «Расчетные счета»

Дата

Номер мемориальных ордеров

Кредит счетов

Итого по дебету

Дата

Номер мемориальных ордеров

Дебет счетов

Итого по кредиту

Сч. 75 «Расчеты с учредителями»

Сч. 76 «Расчеты с разными дебиторами и кредиторами»

Сч. 66 «Расчеты по креткосрочным кредитам и займам»

И т.д.

Сч. 50 «Касса»

Сч. 58 «Финансовые вложения»

Сч. 60 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками»

И т.д.

Таблица 13-14
Журнально-ордерная форма учета

Журнал-ордер №1 по кредиту счета 50 «Касса» в дебет
счетов

Строка №

Дата (или за какие числа)

Номер и наименование счета

Итого по кредиту

51 «Расчетные счета»

52 «Валютные счета»

57 «Переводы в пути»

70 «Расчеты с персоналом по оплате труда»

И т.д.

Главная книга
Счет № ________________

Период

Обороты по дебету

Итого по дебету

Обороты по кредиту

Сальдо

с кредита счета №,
  по журналу-ордеру №

и т.д.

дебет

кредит

Схема 28
Сравнительная схема форм бухгалтерского учета

Журнал-Главная

Упрощенная

Мемориально-ордерная

Журнально-ордерная

Автоматизированная

Документы

Документы

Документы

Документы

Документы

Ведомости аналитического
  учета, карточки

Ведомости синтетического
  учета

Накопительные и
  группировочные ведомости, карточки аналитического учета

Разработочные
  таблицы, ведомости и карточки аналитического  учета

Технические носители
  информации – диски, дискеты

Книга
  Журнал-Главная

Шахматная оборотная
  ведомость

Мемориальные ордера

Журналы-ордера

Выходная информация

Баланс и отчетность

Баланс и отчетность

Регистрационный
  журнал и Главная книга

Главная книга

Регистры синтетического
  и аналитического учета

Оборотные ведомости
  по синтетическим и аналитическим счетам

Баланс и отчетность

Баланс и отчетность

Баланс и отчетность

Таблица 15
Способы исправления ошибок в учетных регистрах

Способ исправления ошибки

Случаи применения способа

Порядок исправления записи

Корректурный

Ошибка не затрагивает корреспонденцию
  счетов и не отражается на итогах учетных записей

Ошибочный текст (сумма)
  зачеркивания одной чертой, над зачеркнутым текстом (суммой) пишут правильный
  текст (сумму). Исправление подтверждается подписями лиц составивших документ,
  в учетных документах – подписями лиц, производящих исправления

Дополнительная проводка

Указана правильная корреспонденция
  счетов, но сумма указана меньшая, чем следовало, причем она повторена в
  регистрах аналитического и (или) синтетического учета или обнаружена после подведения
  итогов

Составляется дополнительная
  проводка на величину разницы между правильной и неправильно указанной суммами

«Красное сторно»

Ошибка затрагивает корреспонденцию
  счетов, но сумма указана большая, чем следовало, причем она повторена в
  регистрах аналитического и (или) синтетического учета или обнаружена после подведения
  итогов

Неправильно составленная
  корреспонденция счетов или сумма записывается чернилами красного цвета, что в
  бухгалтерском учете заменяет знак минус, т.е. означает вычитание. Записи
  красными чернилами можно заменить записью синими или черными чернилами в
  квадратной рамке, что также означает способ «красного сторно»; этот способ
  применяется и для записей сумм экономии средств.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: наглядные пособия.doc

alt: План счетов бухгалтерского учета

alt: Схема 4 ЭЛЕМЕНТЫ

alt: Таблица 4 СТРОЕНИЕ БАЛАНСА ПРЕДПРИЯТИЯ

alt: Схема 5

alt: Схемы 6-8 Схема активного счета:

alt: ВИДЫ ОБОРОТНЫХ ВЕДОМОСТЕЙ

alt: ПЛАН СЧЕТОВ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА

alt: Финансовые вложения 58

alt: Схема 11-13 СТРОЕНИЕ СЧЕТОВ

alt: Схема 14

alt: Сч. 26 «Общехозяйственные расходы»

alt: Сч. 02 «Амортизация основных средств

alt: Схема 19 Строение счета 90 «Продажи»

alt: Ведомость № 1 по дебету счета 50

alt: Схема 22-27 Форма учета Журнал-Главная

alt: Упрощенная форма учета

alt: Автоматизированная форма учета

alt: Таблица 9-12 Форма учета Журнал-Главная

title: наглядные пособия