extracted_text:
ДОНИШЉЎЁН
ЊАМЧУН ГУРЎЊИ ИЉТИМОЇ

         Дар
шароити њозира  дар адабиёти илмї  ба дараљаи кофї  таърифи пурраи мафњуми
«донишљўён» мушоњида намешавад.

     Б.Рубин
ва Ю.Колесников дар китобашон  «Донишљўй  аз нигоњи сотсиолог» ба мафњуми
донишљўён чунин таъриф медињанд: «Донишљўён –ин гурўњи пурќуввати иљтимої буда, шарти вуљудияти он
омодагирї аз рўи барномаи муайяни муташаккилона ба иљрои ролњои олии касбї ва иљтимої дар
истењсолоти моддї ва маънавї мебошад».

     Донишљўён
њамчун гурўњи иљтимої дар системаи тањсилоти  олї  фаъолият мекунанд, ба сифати объекти
истењсолот баромад намуда, предмети
онро на ашё, балки
худи шахсияти инсон ташкил медињад. Бинобар ин муњаќќиќон хулоса
баровардаанд, ки
шакли асосии истењсолот
дар ин шароитњо фаъолияти таълимию маърифатї мебошад ва ин таъриф комилан  дуруст аст. Тадќиќотчии дигар
Семашко А.Н. таъкид мекунад: «дида баромадани   давраи донишљўї њамчун њолати
танњо омодагирї ба соњиб шудани мавќеи зиёї хато мебуд. Донишљўён дорои тамоми
тавсифдињандањои заруре мебошанд, ки онњоро ба гурўњи махсуси иљтимої
дохил намудан басанда аст, яъне
онњо ба аломатњои асосии муќарраршуда  љавобгўянд». Ў чунин нишонаю
аломатњоро барои тасдиќи мавќеи илмии худ меоварад: иљро намудани функсияњои
муайян дар љамъият, вучудияти
воќеї, ваљњияти
якхелаи рафтори иљтимоии аъзоёни гуруњњо, яклухтї ва мустаќилияти муайян нисбати
дигар гурўњњои иљтимої
ва системаи арзишњо. А.Н.Семашко
дар асоси ин аломатњо донишљўёнро њамчун «гурўњи одамони синну солан љавон, ки барои иљрои
вазифањои иљтимоии барои љамъият муњим муттањид гаштаанд, муваќќатан дар кори љамъиятии
истењсолї иштирок намекунанд, соњиби
умумияти маишат, системаи
арзишњо буда, ба
иљрои наќшањои иљтимоии зиёиён дар љамъият тайёрї мебинанд» тавсиф медињад.
         Вобаста
ба он, ки намуди асосии мењнати донишљўён мењнати таълимї мебошад ва он дар љамъият бо
табдилёбии илм ба ќувваи истењсолкунанда моњияти боз њам баланди иљтимоиро
пайдо мекунад. Дар
ин њолат мењнати донишљўёнро метавонем аз як тараф њамчун категорияи иктисодї
ва аз тарафи дигар њамчун категорияи ичтимої-психологї дида бароем.

Барои дуруст бањо додан ба характери мењнати донишљўён, бояд самтњои асосии фаъолияти мењнатии онњо ва
дараљаи иштирокашон дар намудњои гуногуни фаъолият муайян карда шаванд. Мењнати бевоситаи
донишљўён ба истењсоли неъматњои моддї туфайли инкишоф додани  ќуввањои истењсолкунанда
таъсир мерасонад. Њамин
хел мењнати бевоситаи истењсолкунанда, мењнати илмии донишљўй аст: кор дар бюрои
донишљўии конструкторњо,
иљрои
мавзўъњои шартномавї ва гайра. Њамин
тавр, донишљўён
ќисман дар шакли тањсилу омўзиш дар мењнати истењсолкунанда иштирок менамоянд.

Донишљўён њамчун гурўњи иљтимої иттињоди љавонони дорои маќсаду маром ва
вазифањои муайяни ањамияти иљтимої дошта мебошанд. Онњо соњиби њамон хел
сифатњоеанд, ки
ба тамоми љавонон хосанд,
аз
он љумла ватандўстї, садоќат
ба халќ, ба
идеяњои демократия, раѓбат
ба дониш, муносибати
бошуурона ба мењнат, мењнатдўстї
, коллективизм, фаъолї, ташаббускорї, майл ба навоварї, миллатдўстї ва ѓайра.

Ба ќатори хусусиятњои махсуси донишљўён якчанд хислатњои хоси дигарро низ дохил
кардан мумкин аст. Нуфуз
ё эътибори иљтимої яке аз онњо ба шумор меравад. Донишљўён ќисми нисбатан
омодаёфтаю бо маърифат
ва пешќадами љавонон њисобида мешаванд. Ин дар навбати худ имконият медињад, ки хусусиятњои нав ба
нави иљтимої-психологї дар донишљўён ташаккул ёбанд. Умумияти маќсадњо дар
гирифтани маълумоти олї,
характери
ягонаи мењнат-тањсил, тарзи
зиндагї, иштироки
фаъолона дар корњои љамъиятии мактаби олї дар ташаккули муттањидї ва
коллективизм мусоидат менамоянд.

Хусусияти дигари донишљўён дар он ифода меёбад, ки онњо бо дигар табаќа ва ташкилотњои
иљтимої дар алоќамандии байнињамдигарї мебошанд. Мактаби олї - ин шароити  хуб
барои муошират намудани донишљўён аст. Аз ин рў, майли беандозаи азхудкунии дониш, мањорат ва малака зоњир
мешавад, ки
аз хусусиятњои дигари донишљўён ба шумор меравад. Агар ин аз як тараф, ба ташаккули коллектив
ва коллективизм мусоидат кунад, аз тарафи дигар, алоќаю робитаи
донишљўёнро бо гурўњњои дигари иљтимоии љамъият мустањкам менамояд.

Љустуљўи мазмун ва моњияти њаёт, љањду кўшиш ба идея ва дигаргунињои
пешќадами љамъиятї хусусияти ањамияти иљтимої доштаи донишљўён аст. Ин маќсадњо дар шароити
имрўзаи тараќќиёти бемайлони илмї-техникї омили мусбат мебошад.

Ба донишљўён инчунин ихтилофњо хосанд ва онњоро психолог Ю.А.Самарин ба таври
зайл гурўњбандї намудааст:
1. Иљтимої-психологї. Ин ихтилоф байни
инкишофи ќуввањои аќлию љисмонии донишљўй ва муњлатњои ќатъии ваќт мебошад.
2. Байни кўшишњои мустакилона
интихоб намудани донишњо ва шаклу усулњои нисбатан ќатъии тайёр намудани
мутахассисони гуногунсоња.Ин ихтилоф табиати дидактикиро дорад, зеро донишљўён ва
муаллимон метавонанд аз натиљањои
љараёни таълим ќаноатманд нашаванд.
3. Маълумотњои нињоят
зиёде, ки
тавассути роњњои гуногун меоянд, дониши донишљўёнро васеъ менамоянд ва
дар баробари ин фаровонии ин ахборот њангоми набудани ваќти кофї ва хоњиши
коркарди фикрии онњо метавонанд ба
њосилшавии донишу тафаккури сатњию руякї баранд. Бинобар ин аз муаллимон корњои
махсусе барои амиќ кардани дониш, мањорат ва шавќу њавасњои донишљўён
талаб карда мешавад.
Имрўзњо
раванди компютеркунонї ва умуман тараќќиёти илму техника донишљўёнро ба як навъ
дуршавї дар шакли нигилизм (шаккокї) овардааст, зеро онњо нисбати фаннњои
математика, физика, ихтисосњои техникї ба
илмњои љамъиятї ва гуманитарї камтар эътибор медодагї шуданд.
Аксарияти
кулли
сотсиолог ва психологњо таъкид менамоянд,ки дар мактабњои олї пеш аз њама як норасої
эњсос мешавад ва он њам бошад набудани таљрибаи кофии кори сиёсї ё худ
устувории сиёсї дар донишљўён аст.
Мактаби
олї дар ташаккули шахсияти баркамол мавќеи хосро дорад ва бояд дорои чунин
барномаи иљтимої бошад, ки
тавассути он донишљўёнро барои иљрои вазифањои ояндаи иљтимої омода созад. Ин барнома бояд соња
ва маќсадњои зеринро фаро гирад:
1. Азхудкунии дониш ва
мањорати касбии кори мустакилонаи эљодї дар соњањои интихобкардаи илм, техника ва маданият. Дар он љо ба тарбияи
муносибати эљодии донишљўён ба мењнат, ба такмили мањорату вусъат додани дониш
ва ба баланд бардоштани дараљаи тахассусии он бояд эътибор дод. Дар асоси ин
имкониятњои илмї-маърифатии мутахассисони оянда ба амал меояд, ки дар навбати худ ба
самаранокии мењнат, њаљми
ќобилияти корї ва баланд бардоштани сањми љамъиятї дар тараќќиёти илм, маданият ва истењсолот
таъсири амиќи мусбат мебахшанд.
2. Ташаккул додани
малакаю мањорат ва ќобилиятњои ташкилотчию идоракунї дар донишљўён. Ин њам тайёрии махсуси
назариявї (донишњои ташкили илмии мењнат, психологияи иљтимої, этика, педагогика, техникаи компютерї, информатика) ва њам
амалиро дар мактаби олї талаб менамояд. Иљрои чунин вазифа имкониятњои
мутахассисро  васеъ менамояд ва ба фаъолияти љамъиятии ў ќувват мебахшад.
3. Тарбияи мавкеи шахрванди, ташаккули чахонбинию
эътикод, камолоти
сиёси ва ватандустию садокат ба халк ва гайра.
4. Ташаккули маданияти
маънавї, завќи
зебопарастї, меъёр
ва принсипњои ахлоќї, тандурустї ва ѓайра.
Њамин
тариќ, мактаби
олї ин вазифањоро дар шароити имрўзаи тараќќиёти љамъияти њуќуќбунёд ва
демократї иљро намуда, принсипи
асосии системаи маориф-ташаккули маърифатнокии баланд, инкишофи њамаљонибаи
шахсияти донишљўёнро татбиќ намуда истодааст.

Руйихати адабиёти
истифодашуда:
1.     Ќодиров С., Давлатов М. Психологияи иљтимої. – Душанбе: Сино, 2004. -132с.
2.     Андреева Г.М. Социальная психология.
- М.: Аспект - Пресс, 2001. -с.82.
3.     Социальная психология. - М.: Полит,
л-ра, 1975. –с.738.
4.     Краткий словарь по социологии. – М.: Полит,
л-ра, 1988. –с.50.

file_name: Донишчуён  хамчун гурухи ичтимои.doc

alt: ДОНИШЉЎЁН ЊАМЧУН ГУРЎЊИ ИЉТИМОЇ

alt: Руйихати адабиёти истифодашуда: 1

title: "Студенты как социальная группа" на таджикском языке


file_name: Тест по химии 8кл 66.docx

title: Тесты по химии для 8 классов


file_name: 1. Табличный процессор Microsoft Excel.docx

title: Табличный процессор Microsoft Excel


file_name: Задания для проведения викторин,конкурсов по информатике_63.docx


file_name: Русская_литер._в_табл._и_схемах._9-11кл  436.docx

title: Материал к урокам по русской литературе


extracted_text:
Практическая
работа № 5
Тема
работы: Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере. Основные
алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования

Цель
работы: научиться
пользоваться образовательными информационными ресурсами, искать нужную
информацию с их помощью; овладеть навыками установки программного
обеспечения.

Время выполнения: 2 часа
Оснащение работы: персональный компьютер, среда
программирования Turbo Pascal.

Порядок выполнения работы:
- ознакомиться с теоретическими положениями по данной теме;
- выполнить задания практической работы;
- сформулировать вывод.
-
оформить отчет.
Краткий
теоретический материал

Паскаль
- язык профессионального программирования, который назван в честь французского
математика и философа Блеза Паскаля (1623-1662) и разработан в 1968-1971 гг.
Никлаусом Виртом. Первоначально был разработан для обучения, но вскоре стал
использоваться для разработки программных средств в профессиональном
программировании.
Паскаль
популярен среди программистов по следующим причинам:
· Прост для обучения.
· Отражает фундаментальные идеи
алгоритмов в легко воспринимаемой форме, что предоставляет программисту
средства, помогающие проектировать программы.
· Позволяет четко реализовать идеи
структурного программирования и структурной организации данных.
· Использование простых и гибких
структур управления: ветвлений, циклов.
· Надежность разрабатываемых
программ.
Турбо
Паскаль - это система программирования, созданная для повышения качества и
скорости разработки программ (80-е гг.). Слово Турбо в названии системы
программирования - это отражение торговой марки фирмы - разработчика Borland
International (США).
Систему
программирования Турбо Паскаль называют интегрированной
 (integration
- объединение отдельных элементов в единое целое) средой программирования, т.к.
она включает в себя редактор, компилятор, отладчик, имеет сервисные
возможности.
Основные
файлы Турбо Паскаля:
Turbo.exe
– исполняемый файл интегрированной среды программирования;
urbo.hlp
- файл, содержащий данные для помощи;
Turbo.tp
- файл конфигурации системы;
Turbo.tpl
- библиотека стандартных модулей, в которых содержатся встроенные процедуры и
функции (SYSTEM, CRT, DOS, PRINTER, GRAPH, TURBO3, GRAPH3).
Для
запуска интегрированной среды программирования нужно установить текущим каталог
с Турбо Паскалем (TP7\BIN) и ввести команду: turbo.exe.
Окно
программы содержит полосу меню, область окна и строку статуса.

Для входа в меню можно воспользоваться одним из способов:
· с помощью "мышки";
· с помощью клавиши F10;
· с помощью комбинации Alt+<выделенная буква>. О
том, что мы в меню
свидетельствует курсор - прямоугольник зеленого цвета.
Интегрированная
среда программирования Турбо Паскаль позволяет иметь любое количество открытых
окон, но в любой момент времени активным может быть только одно.
Активное
окно - это окно с которым вы в настоящий момент работаете.
Общие
горячие клавиши:
F1
- выводит окно подсказки;
F2
- сохраняет файл активного окна;
F3
- появление диалогового окна и возможность открыть файл;
F4
- запускает программу до строки, на которой стоит курсор;
F5
- масштабирует диалоговое окно;
F6
- переходит к следующему открытому окну;
F7
- запускает программу в режиме отладки с заходом внутрь процедур;
F8
- запускает программу в режиме отладки, минуя вызов процедур;
F9
- компилирование программы в текущем окне;
F10
- возвращение в меню.
Команды
меню File:
Open-F3
- открыть существующий файл (при активизации этой опции появляется окно со
списком файлов, где можно выбрать необходимый),
New
- создать новый файл (очищает память редактора и переводит в режим создания
нового файла, которому присваивается имя Noname.pas; имя можно изменить при
записи файла на диск),
Save-F2
- сохранить файл (переписывает файл из памяти редактора на диск),
Save
as - сохранить с новым именем,
Save
all - сохранить все в окнах (записывает содержимое всех окон редактора в
соответствующие файлы),
Change
dir - смена каталога (позволяет изменить установленный по умолчанию диск или
каталог),
Print
- печать файла,
Get
info - выдача информации о текущем состоянии программы и используемой памяти,
DOS
Shell - выход в DOS без выгрузки из памяти (для возврата ввести команду exit),
Exit
- выход и выгрузка из памяти.
Программы
на языке Паскаль имеют блочную структуру:
1.
Блок типа PROGRAM - имеет имя, состоящее только из латинских букв и цифр. Его
присутствие не обязательно, но рекомендуется записывать для быстрого
распознавания нужной программы среди других листингов.
2.
Программный блок, состоящий в общем случае из 7 разделов:
3.
раздел описания модулей (uses);
· раздел описания меток (label);
· раздел описания констант (const);
· раздел описания типов данных (type);
· раздел описания переменных (var);
· раздел описания процедур и функций;
· раздел описания операторов.
Общая
структура программы на языке Паскаль:
Рrogram ИМЯ..;
{заголовок программы}
Uses ...; {раздел
описания модулей}
Var ..; {раздел
объявления переменных}
...
Begin {начало
исполнительной части программы}
...
{последовательность
... операторов}
End. {конец программы}
Пример программы,
которая осуществляет сложение двух чисел и
выводит сумму на
экран:
Program Summa;
Uses
Crt; {Подключаем
модуль Crt}
Var
number1, {переменная,
в которой будет содержаться первое число}
number2, {переменная,
в которой будет содержаться второе число} rezult
{переменная, в которой
будет содержаться результат}: integer; {указывает тип целых чисел}
Begin
ClrScr;{Используем
процедуру очистки экрана из модуля Crt}
Write ('Введите первое
число ');
{Выводим на экран
символы, записанные между апострофами}
Readln (number1);
{Введенное
пользователем число считываем в переменную number1}
Write ('Введите второе
число ');
{Выводим на экран
символы, записанные между апострофами}
Readln (number2);
{Введенное
пользователем число считываем в переменную number2}
rezult := number1 +
number2;
{Находим сумму
введенных чисел и присваиваем переменной rezult}
Write
('Сумма чисел
', number1, ' и ', number2, ' равно ', rezult);
{Выводим
на экран строчку, содержащую ответ задачи}
Readln;{Процедура
задержки экрана}
End.
Выполнение практической части.
Работа на ПК
Задание
1. Изучите внешний
вид системы программирования Турбо Паскаль.

Задание
2. Откройте файл,
в который Вы запишите программу, выполняющую сложение двух чисел. Для этого
нажмите клавишу F10, чтобы выйти в главное меню, затем клавишами перемещения
курсора выберите опцию File, а в выпавшем меню команду New. Найдите в этой
программе заголовок, раздел описания переменных, признак начала программы,
признак конца программы, тело программы, комментарий.
Ответьте
на вопросы:
1.
Какое назначение переменных number1, number2, rezult?
2.
Что обозначает
строка: number1, number2,
rezult : integer; ?
3.
Если присвоить переменным number1 и number2 соответственно значение 5 и 7, то
какую строчку выдаст компьютер при исполнении последней процедуры Write?
Запишите ее в отчет.
4.
Переведите с английского языка слова: Write, Read. Как вы думаете, что должен
делать операторы с таким названием?
5.
Как вы понимаете запись: readln(number1); ?
6.
Чему равно значение переменной rezult после выполнения оператора: rezult :=
number1 + number2; ?
7.
Что делает оператор присваивания в этой программе?
Ответы
на вопросы запишите в тетрадь.
Задание
3. Измените
программу, выполненную в задании 2 так, чтобы она находила произведение двух
чисел. Сохраните текстом программы в файле Proizv.pas. Результат покажите
преподавателю.
Задание
4. Измените
программу, выполненную в задании 3 так, чтобы она выполняла расчет площади
прямоугольника по его длине и ширине. Заполните по результатам работы программы
таблицу:

№ п/п

Параметры прямоугольника

Длина

Ширина

Площадь

1.

1

10

2.

7

14

3.

5

7

4.

8

8

5.

4

12

Результат деятельности: Отчет по практической работе с
выполненными заданиями 1-2.
Контрольные
вопросы:
1.    Что такое среда программирования?
2.    Опишите среду программирования
Тurbo Pascal.
3.    Как сохранить текст программы в
Тurbo Pascal?
4.    Какова структура программы на языке
Pascal?
5.    Как осуществить запуск программы?

file_name: 54. Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере.doc

alt: Практическая работа № 5 Тема работы:

alt: Общая структура программы на языке


extracted_text:
Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

  ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1

1.
Бухгалтерская
(финансовая) отчетность и ее пользователи.
2.
Длительность
операционного цикла.
3.
Задача.
На основании данных формы 4 составить аналитическую таблицу - алгоритм
определения степени неплатежеспособности  предприятия

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20   года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное  профессиональное
образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

  ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 2

1.  Основные принципы
бухгалтерской отчетности.
2.
Длительность
оборачиваемости оборотного капитала.
3.
Задача. На основании
данных формы 4 составить аналитическую таблицу – анализ собственного капитала.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20   года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

       ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 3

1.       Национальные
стандарты ведения бухгалтерского учета и составления финансовой отчетности.
2.
Финансовая
гибкость.
3.
Задача. На основании
данных формы 3 составить аналитическую таблицу - структура денежных потоков.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20   года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

  ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 4

1.
Горизонтальный
анализ.
2.
Общие
требования, предъявляемые к составу финансовой отчетности и формированию ее
показателей.
3.
Задача.
На основании данных формы 2 составить аналитическую таблицу – факторный анализ
прибыли.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20   года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

  ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 5

1.
Вертикальный
анализ.
2.
Основные
приемы анализа бухгалтерской (финансовой) отчетности.
3.
Задача. На основании
данных формы 2 определить влияние изменения размеров административных расходов,
расходов на сбыт и прочих операционных расходов.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20       года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

         ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 6

1.     Назначение, структура
и содержание бухгалтерского баланса.
2.
Движение
средств в результате финансовой деятельности.
3.     Задача. На основании данных формы 2
определить влияние изменения
величины финансовых доходов.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20       года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

  ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 7

1.      Анализ структуры
имущества и обязательств предприятия.
2.
Анализ
величины чистых активов.
3. Задача. На
основании данных формы 2 определить влияние изменения величины финансовых
расходов.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20        года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий электрометаллургический
техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

                                            ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 8

1.
Анализ  оборотных
средств предприятия.
2.
Признаки
критической неплатежеспособности.
3.
Задача. На основании
данных формы 1 составить аналитическую таблицу – горизонтальный и вертикальный
анализ пассива баланса.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20        года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

  ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 9

1.
Анализ  основных
средств предприятия.
2.
Динамика
банкротства.
3.
Задача. На основании
данных формы 2 определить рентабельность инвестиций (капитала).

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20     года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий электрометаллургический
техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 10

1.
Анализ  структуры пассива
баланса.
2.   Отечественная
практика анализа прогнозирования банкротства.
3.   Задача. На основании
данных формы 2 определить рентабельность продаж.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20       года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 11

1.
Анализ
движения заемных средств.
2.
Признаки
текущей неплатежеспособности.
3.     Задача. На основании данных формы 2
определить рентабельность производства.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20      года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

                                            ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 12

1.
Назначение,
структура и содержание отчета о движении денежных средств.
2.
Анализ
движения собственного капитала.
3.
Задача. На основании
данных формы 2 определить изменение коэффициента рентабельности собственного
капитала и факторных показателей.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20   года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

  ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 13

1.     Анализ ликвидности
баланса.
2.
Признаков
сверхкритической неплатежеспособности.
3.
Задача. На основании
данных формы 1 составить аналитическую таблицу – горизонтальный и вертикальный
анализ пассива баланса.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20     года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное  профессиональное
образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

  ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 14

1.  Виды деятельности
предприятия.
2.     Анализ дебиторской и
кредиторской задолженности.
3.
Задача.
На основании данных формы 2 определить коэффициент оборачиваемости активов
(коэффициент трансформации).

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20    года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

                                            ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 15

1.     Анализ уровня и
динамики финансовых результатов по данным отчетности.
2.     Система показателей
Уильяма Бивера для диагностики банкротства.
3.
Задача.
На основании данных формы 2 определить коэффициент оборачиваемости дебиторской
задолженности и длительности оборота дебиторской задолженности.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20        года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

  ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 16

1.
Факторный
анализ прибыли.
2.  Расчет интегрального
показателя уровня угрозы банкротства.
3.     Задача. На основании
данных формы 2 определить коэффициент оборачиваемости кредиторской
задолженности и периода оборота кредиторской задолженности.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20       года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

                                            ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 17

1.
Расчет
и анализ финансового цикла.
2.
Задачи
и содержание анализа бухгалтерской отчетности.
3.
Задача. На основании
данных формы 2 определить коэффициент оборачиваемости запасов и длительности
оборота запасов.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20      года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

                                            ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 18

1.
Анализ
амортизируемого имущества.
2.
Задачи
решаемые при анализе имущественного и финансового положения организации.
3.
Задача. На основании
данных формы 2 определить длительность оборачиваемости оборотного капитала и коэффициент
оборачиваемости основных средств (или фондоотдачу).

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20        года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.
Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

  ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 19

1.
Назначение,
структура и содержание отчета о прибылях и убытках.
2.
Общая
оценка деловой активности организации.
3.
Задача.
На основании данных формы 2 определить длительность операционного цикла
и длительность
оборачиваемости оборотного капитала.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от „____”
________________ 20         года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

          ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 20

1.
Анализ
уровня и динамики финансовых результатов по данным отчетности.
2.  Финансовая модель
хозяйственной деятельности организации.
3.
Задача.
На основании данных формы 1 произвести расчет коэффициентов ликвидности.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20       года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

                                            ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 21

1.
Анализ
затрат, произведенных организацией.
2.  Основные определения
и понятия финансового анализа.
3.
Задача.
На основании данных формы 1 произвести расчет финансовых коэффициентов
ликвидности.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20       года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий электрометаллургический
техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

  ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №  22

1.     Рентабельность
совокупного капитала.
2.
Анализ
затрат по элементам.
3.
Задача. На основании
данных формы 1 составить аналитическую таблицу – динамика структуры заемного
капитала.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20      года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 23

1.     Рентабельность продаж.
2.     Анализ безубыточности.
3.
Задача.
На основании данных формы 1 составить аналитическую таблицу – классификация
типа финансового состояния предприятия.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20     года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина
МДК 04.02.«Основы анализа
бухгалтерской отчетности»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 24

1.      Факторный анализ
прибыли.
2.       Национальные
стандарты ведения бухгалтерского учета и составления финансовой отчетности.
3.
Задача. На основании
данных формы 1 произвести расчет коэффициенты структуры долгосрочных источников финансирования

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20      года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.
Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий электрометаллургический
техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина
МДК 04.02.«Основы анализа
бухгалтерской отчетности»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 25

1.
Факторный
анализ рентабельности организации.
2.
Общие
требования, предъявляемые к составу финансовой отчетности и формированию ее
показателей.
3.
Задача.
На основании данных формы 1 составить аналитическую таблицу – анализ структуры
оборотных средств предприятия.

Утверджено на заседании
цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20      года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.
Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

                   ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 26

1.
Оценка
деловой активности предприятия.
2.
 Основные
приемы анализа бухгалтерской (финансовой) отчетности.
3.
Задача. На основании
данных формы 1 произвести расчеты коэффициентов – износа, обновления и выбытия
основных средств.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от „____”
________________ 20       года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

  ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 27

1.  Коэффициент
оборачиваемости активов (коэффициент трансформации).
2.
Направления
использования данных анализа финансовой отчетности.
3.       Задача. На основании данных формы 1 составить
аналитическую таблицу – динамика структуры собственного капитала.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20      года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

                    ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 28

1.  Коэффициент оборачиваемости дебиторской задолженности.
2.   Назначение, структура и содержание
отчета об изменениях капитала.
3.  Задача. На основании данных формы 1 произвести
расчет коэффициентов капитализации (финансовой автономии, финансовой
зависимости, финансового риска, манёвренности собственного капитала).

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20        года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.
Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

                                            ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 29

1.      Назначение, структура
и содержание приложения к бухгалтерскому балансу.
2.
Анализ
отчета о движении денежных средств прямым методом.
3.
Задача.
На основании данных формы 1 произвести расчет коэффициентов покрытия (структуры
покрытия долгосрочных вложений, структуры долгосрочных источников
финансирования).

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20        года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

Образовательно-квалификационный уровень  специалист
среднего звена
Специальность 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)” Семестр

Учебная дисциплина  МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»

                                            ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 30

1.
Анализ
состава и движения собственного капитала.
2.
Анализ
отчета о движении денежных средств косвенным методом.
3.
Задача.
На основании данных формы 1 составить аналитическую таблицу – динамика
структуры заемного капитала.

Утверджено на заседании цикловой комиссии « Экономических  дисциплин »
Протокол № ____  от
„____” ________________ 20       года
Председатель  цикловой комиссии __________  Белецкая
Н.С.
Экзаменатор  ___________________    Шумская Л.А.

Министерство образования и науки
Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

«Утверждаю»
зам. директора по УВ
 «___»___________20      г.            _________Р.Н.Михненко

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ

Образовательно-квалификационный уровень       специалист
среднего звена
Специальность
 38.02.01
“Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям)”
                               Семестр

Учебная дисциплина
МДК 04.02.«Основы анализа
бухгалтерской отчетности»

Рассмотрено
на заседании цикловой комиссии и рекомендовано к утверждению
Протокол № ____от «___»_______20       г.
ПЦК _________________Н.С.Белецкая

file_name: экзамен эк 04 .doc

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

title: Комплект экзаменационных билетов по учебной дисциплине МДК 04.02.«Основы анализа бухгалтерской отчетности»


extracted_text:
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФИЗИКЕ
8 КЛАСС
тема: "Электрические явления"

Вариант 1
1.
С помощью кипятильника, имеющего
КПД 90%, нагрели 3 кг воды от 19 °С до кипения за 15 минут. Какой ток при этом
потреблял кипятильник в сети напряжением 220 В? Удельная теплоемкость воды 4200
Дж / (кг · °С).
2.
Определите общее сопротивление участка
цепи, состоящего из резисторов R1=3 Ом, R2=6 Ом, R=5 Ом, соединённых
последовательно.
3.
За 20 минут через утюг проходит
электрический заряд 960 Кл. Определите силу тока в утюге.
4.
Чему равно
время прохождения тока по проводнику, если при напряжении на его концах 120 В
совершается работа 540 кДж? Сопротивление проводника 24 Ом.
5.
Определите напряжение на концах
проводника сопротивлением 20 Ом, если сила тока в нём 0,4А.
Вариант 2

1.
На цоколе лампы накаливания написано:
"150 Вт, 220 В". Найдите силу тока в спирали при включении в сеть с
номинальным напряжением.
2.
Цепь образована двумя проводниками R1=2
Ом и R2=4 Ом, которые соединены параллельно. Напряжение в цепи 120 В. Найдите
силу тока на каждом из проводников и во всей цепи.
3.
Электродвигатель подъемного крана
подключен к источнику тока напряжением 380 В, при этом сила тока в обмотке
равна 20 А. Определите КПД подъемного крана, если он поднимает груз массой 1 т
на высоту 19 м за 50 с.
4.
Сколько
метров нихромовой проволоки площадью поперечного сечения 0,2 мм2
потребуется для намотки паяльника мощностью 100 Вт, рассчитанного на напряжение
120В? (удельное электрическое сопротивление нихрома 1,1)
5.
Троллейбус движется равномерно по
горизонтальному участку пути со скоростью 36 км/ч. Сила сопротивления,
действующая на троллейбус, равна 2,2 кН. Найдите силу тока в обмотке двигателя,
если напряжение на клеммах двигателя 550 В, а КПД равен 80%.
Вариант 3

1.
Лампа, сопротивление нити накала которой
10 Ом, включена на 10 мин в цепь, где сила тока равна 0,1 А. Сколько энергии в
ней выделилось?
2.
В сеть с напряжением 100 В включена
спираль, сопротивление которой 20 Ом. Чему равна сила тока в спирали?
3.
В цепи, состоящей из последовательно
соединенных проводников сопротивлениями R1=15 Ом, R2=14 Ом, R3=11 Ом, сила тока
равна 3 А. Каково общее напряжение в этой цепи и чему равно напряжение на
первом проводнике?
4.
Какую работу совершит электрический ток в
течение 2 минут, если сила тока в проводнике 4 А, а его сопротивление 50 Ом?
5.
Напряжение на электроприборе 100 В. Какая
совершена в нём работа, если прошёл заряд, равный 0,5 Кл?

Вариант 4

1.
Два прибора, включённых параллельно в
цепь с напряжением 320 В, имеют сопротивления 400 Ом и 800 Ом. Найдите силу
тока в каждом из них и в общей цепи.
2.
Найдите силу тока на участке цепи, где
его мощность равна 0,7 кВт, при напряжении 140 В.
3.
Проводник сопротивлением 250 Ом при силе
тока, равной 200 мА, нагревался 3 мин. Сколько энергии электрического тока
перешло при этом в его внутреннюю энергию. (Потери энергии не учитывать)
4.
Две лампы сопротивлением 200 Ом и 240 Ом
соединены последовательно и включены в сеть с напряжением 110В. Чему равна сила
тока в этой цепи?
5.
Лампочка сопротивлением 12 Ом и реостат
сопротивлением 20 Ом соединены последовательно и включены в сеть напряжением 16
В. Начертите схему цепи. Определите силу тока в ней.

6.
Скачано с
www.znanio.ru

alt: КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФИЗИКЕ 8


extracted_text:
Анализ
воспитательной работы за 2018 – 2019 учебный год

Воспитательная работа в классном коллективе сложна и многообразна:
это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и
школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная
работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности,
самодеятельности, самотворчества и самоуправления.
Цели и задачи воспитательной работы в прошлом учебном году были направлены на
создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского
коллектива, нравственности, здорового образа жизни и развития эстетических
чувств. Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие
мероприятия, классные часы, беседы с родителями, ежедневный контроль за
культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию
познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым.
В целом задачи можно считать выполненными благодаря усилиям не
только классного руководителя, но и родителей, с которыми проводились
регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные
беседы. Хотя работа по сплочению коллектива - задача не одного года и работа в
данном направлении продолжается.
Основным направлением воспитательной работы прошлого года было
формирование детского коллектива. В классе сложилась традиция поздравлять детей
с днем рождения, уважительно относиться к девочкам.
Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива
является работа над культурой поведения, дисциплиной. Навыки взаимоотношений
между людьми, культура поведения в общественных местах формировались во время
проведения классных часов и бесед. Наблюдаются сдвиги в плане осознания правил
и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В
связи с этим работа над умением правильно себя вести будет продолжена.
В течение года велась работа по формированию нравственных качеств.
Ребята учились быть добрыми, вежливыми, дружными, учились отличать плохие
поступки от хороших во время бесед.
К учёбе в школе дети относятся позитивно. Доброжелательно
относятся к учителям, детям. Конфликты ещё в коллективе возникают, но быстро
гасятся. Ребята не считают зазорным попросить прощение, если они неправы.
Разучивали (индивидуально) стихи, песни, танцы, роли к
мероприятиям, что помогало раскрыться многим ребятам, наладить отношение ученик
- учитель - родители.
Исходя из анализа воспитательной работы за 2018 – 2019 учебный
год, в 2019 – 2020 уч. году следует продолжать работать над реализацией цели:
создание условий для социализации учащихся, для развития успешной
личности через систему воспитательных мероприятий.
Выводы:
- В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиваться
стопроцентного посещения родителями родительских собраний.
- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед
коллективом учащихся в прошлом учебном году.
- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.
- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и
самоанализу.
- Добиваться высокого процента удовлетворенности учащихся,
родителей и педагогов - жизнедеятельностью класса и школы.
- Помнить и способствовать тому, что «Воспитанник начальной школы
- творческая, жизнелюбивая, нравственная личность»

Характеристика
1 класса
В 1 классе 7 учеников; 5 мальчиков и 2 девочек. Дети подвижны,
есть капризные. Класс дружный, у каждого в классе есть свои обязанности, дети
выполняют их добросовестно.
Успеваемость в классе по итогам 1 класса  средняя. Есть и слабые дети. Сильные
учащиеся помогают слабым детям в учёбе.
Мои ученики умеют жить в классном коллективе и строить со своими
одноклассниками отношения взаимопомощи и взаимоуважения, уважительно относиться
к жизни и ко всему живому, как проявлению жизни.
Одной из главных задач класса является работа по улучшению качества знания
дисциплины, привлечению родителей к большему вниманию и контролю за выполнением
детьми домашнего задания и за дисциплиной . Большинство детей воспитываются в
благополучных семьях, доброжелательной обстановке.
. Классный коллектив продолжает формироваться: дружным (живым),
активным во всех делах класса и школы. Многие дети трудолюбивы, вежливы.
Воспитательная работа направлена на сплочение классного коллектива детей и
родителей. Особое внимание уделить поведению мальчиков.
В классе есть еще ученики, которые не могут, в силу своих особенностей,
полностью контролировать свое поведение, бывают излишне шумны и подвижны. Этим
ученикам уделяется особое внимание (беседы с учителями, родителями,
индивидуальные беседы с самими ребятами, беседы со школьным психологом). 5
учащихся – из многодетной семьи. Все дети из социально благополучных семей.
Родители уделяют много внимания, как внешнему виду своего ребёнка, так и
обучению, развитию и воспитанию.
Дети относятся друг к другу достаточно доброжелательно, легко идут
на контакт, стараются урегулировать конфликтные ситуации без помощи грубой
силы, умеют приносить извинения. У всех учащихся есть навыки ухода за собой.
Дети в коллективе чувствуют себя свободно, привыкли к школьным
требованиям. Есть лидеры в классе. Ребята с удовольствием участвуют в
подготовке и проведении классных и школьных мероприятий.
Большое внимание сейчас в воспитательной работе уделяю культуре
общения в коллективе, правилам поведения на уроке и переменах, умению слушать и
принимать чужое мнение.
Цель :
Воспитание свободной социально активной личности, ориентированной на
саморазвитие с учётом её возможностей, индивидуальности и способностей.
Задачи:
1. Создание здорового микроклимата в классном коллективе, формирование
межличностных отношений.
2. Развитие индивидуальных качеств личности учащихся и создание условий для
интеллектуального развития их способностей и достижений, познавательных
интересов, кругозора (кружки, олимпиады, экскурсии и т. д.)
3. Создание обстановки способствующей благоприятному усвоению учащимися
учебного материала, организации помощи в учёбе слабоуспевающих учащихся,
воспитание чувства заботы о больных одноклассниках.
4. Привитие навыков работоспособности и воспитание ответственного отношения к
трудовой деятельности.
5. Привитие санитарно - гигиенических навыков, бережного отношения к своему
здоровью, воспитание потребности вести здоровый образ жизни.
6. Воспитание эстетической и нравственной культуры учащихся..
7. Продолжить работу над формированием самосознания, чувства собственного
достоинства, взаимопонимания, самоуважения, способности к самооценке.
8. Привлечение родителей к организации интересной, насыщенной внеурочной
деятельности.
Все эти цели и задачи, считаю должны быть достигнутыми путём проведения: бесед,
классных часов, конкурсов, экскурсий, родительских собраний, трудовых десантов,
посещения культурных заведений, индивидуальных бесед, посещений на дому,
праздников, читательских конференций, викторин, выставок, рейдов, дискуссий,
проведений дня здоровья и дня науки и творчества.
Кл рук: Мирзамагомедова К.И.

file_name: характеристика 1.  анализ воспит работы.docx

title: Анализ воспитательной работы.


extracted_text:
«Коммуникативная
компетентность
педагогов
дошкольных образовательных учреждений»
(выступление
на ГМО педагогов-психологов ДОУ г. Пятигорска)

Подготовил:
заведующий
МБДОУ
д/с № 18  «Улыбка»
 г.
Пятигорска
Командин
Е.Н.

         В
условиях модернизации образования, современной науки и практики приобретает
особую актуальность и выдвигается на первый план коммуникативная компетентность
педагога.
         Сегодня, в связи с
введением ФГОС и ФГТ в дошкольное образование, возрастают требования к
профессионализму педагогов, работающих в дошкольном образовательном учреждении,
развитию у него необходимых компетенций. Эффективность образовательной среды
дошкольного учреждения во многом определяется личностью педагога, уровнем его
готовности строить компетентные, целесообразные взаимоотношения со всеми
участниками воспитательно-образовательного процесса: коллеги, дети, родители.
         В научной литературе
выделяются следующие виды компетентностей:
·
познавательная;
·
интеллектуальная;
·
информационная;
·
технологическая;
·
культурологическая;
·
психологическая;
·
психолого-педагогическая;
·
профессиональная;
·
социально-психологическая;
·
общекультурная;
·
коммуникативная.

Коммуникативная
компетентность относится к группе ключевых, т.е. имеющих особую значимость в
жизни человека, поэтому ее формированию следует уделять пристальное внимание.
Сочетание
терминов «коммуникативная компетентность» впервые было использовано в русле
социальной психологии (от лат. Competens –
«способный») – способность устанавливать и поддерживать эффективные контакты с
другими людьми при наличии внутренних ресурсов (знаний и умений).
Коммуникативная
компетентность понимается как целостная система психических и поведенческих
характеристик человека, способствующих успешному общению, т.е. достигающему
цели (эффективное) и эмоционально благоприятному (психологически комфортное)
для участвующих сторон.
Опыт
работы показывает, что одной из острых проблем стала проблема общения педагога
с родителями и детьми.
Гуманистическая
психология относит потребность в общении к основным, базовым потребностям
человека.
Успешность
работы педагога, сопряженной с постоянными контактами с детьми, родителями,
коллегами, безусловно, в еще большей степени зависит от умения общаться. При
этом ведущая роль в общении принадлежит педагогу, т.к. именно он является
профессионалом и официальным представителем образовательного учреждения.
В
педагогической практике общение является важнейшим фактором профессионального
успеха.
Анализ
психолого-педагогической литературы, наблюдения разных моментов педагогической
деятельности, позволяют констатировать нерадостную картину. В период огрубления
нравов современного общества, упадка общей культуры и речевых традиций
снизились коммуникативная культура некоторых педагогических работников ДОУ,
осознание социальной значимости и личной ответственности за нее не является
движущей, мотивационной силой.
Для
значительной части педагогов характерна в большей степени информационно-деловая
направленность коммуникативности с явно выраженной авторитарностью. Есть
педагоги, которые совершенно не придают значения умению разговаривать с
коллегами, родителями и детьми, допуская менторкие нотации, недоброжелательный
тон, жалобы на ребенка, обвинение его и родителей в чем-то. Искусству разговора
следует учиться. Я считаю, что данному вопросу следует специально уделять
внимание на педагогических советах, методических объединениях. И здесь огромная
роль принадлежит педагогу-психологу образовательного учреждения, который,
используя различные формы и методы работы, способен влиять на развитие и
повышение  необходимых коммуникативных знаний, навыков и умений педагогов ДОУ,
тем самым повышая общую коммуникативную культуру всего образовательного
учреждения.
Коммуникативная
компетентность педагога должна рассматриваться, на мой взгляд, как один из
первостепенных показателей личности при аттестации, уровень которой объективно,
не формально оценивается и определяет тем самым профессиональную категорию.
Необходим постоянный поиск интерактивных методов для успешного
совершенствования коммуникативных способностей.

Взаимоотношения
в системе: «педагог-родитель»
В
настоящее время взаимодействие с родителями воспитанников занимает достойное
место в ряду приоритетных направлений воспитательно-образовательного процесса
дошкольных учреждений.
Отсутствие
взаимопонимания, различие взглядов на некоторые вопросы воспитания и развития
дошкольника – все это ведет к росту недоверия между педагогом и родителем,
рассогласовывает их действия, ставит под сомнение возможность партнерства, о
необходимости которого мы так много говорим.
Характер
общения педагога с родителями обусловлен следующими составляющими:
·
психолого-педагогической подготовленностью;
·
коммуникативной культурой педагога;
·
личностной психологической готовностью.
В
случае отсутствия хотя бы одной из указанных составляющих педагогическое
общение педагога с родителями становится малоэффективным, а диадическое общение
и вовсе невозможно наладить.
Обладает
ли современный воспитатель всем набором указанных качеств? По признанию
исследователей, к сожалению, нет: большинство из них отмечают низкий уровень
коммуникативной культуры и неготовность к эффективному педагогическому общению.
Основу
коммуникативной культуры составляет общительность – устойчивое стремление к
контактам с людьми, умение быстро их устанавливать. Наличие у педагога
общительности является показателем достаточно высокого коммуникативного
потенциала. Общительность как свойство личности включает в себя, по мнению
исследователей, такие составляющие: коммуникабельность как способность
испытывать удовольствие от процесса общения; эмпатию как способность к
сочувствию, сопереживанию и идентификацию как умение переносить себя в мир
другого человека.
Педагоги
с неразвитой коммуникабельностью быстро утомляются, раздражаются и не
испытывают удовлетворения от своей деятельности в целом.
Личностная
психологическая готовность предполагает достаточный уровень владения техникой
общения. Воспитателю важно научиться общаться с родителями так, чтобы избегать
позиции «обвинителя», негативной оценки ребенка. Эффективно помогает в этом
техника «Я-сообщения», разработанная Т. Гордоном. При условии умелого
применения, она способствует формированию взаимопонимания между педагогом и
родителем, а также снижению напряжения.
У
педагогов и родителей единые задачи: сделать все, чтобы дети росли счастливыми,
здоровыми, активными, жизнелюбивыми, общительными, чтобы они стали гармонически
развитыми личностями. Современные дошкольные учреждения много делают для того,
чтобы общение с родителями было насыщенным и интересным.
Да,
трудностей в организации общения много: это и непонимание родителями важности
режима детского сада, и постоянное нарушение, и отсутствие единства требований
в семье и в детском саду. Сложно складывается общение с молодыми родителями, а
также с родителями из неблагополучных семей или имеющих проблемы личного
характера. Они зачастую относятся к педагогу снисходительно и пренебрежительно,
с ними трудно установить контакт, наладить сотрудничество, стать партнерами в
общем деле воспитания ребенка.
Задача
психолога ДОУ – обучить педагогов конструктивному общению и поведению при
взаимодействии с родителями, отработка определенных навыков взаимодействия. В
связи с этим, на мой взгляд, одной из эффективных форм обучения может стать не
только лекция, а тренинг, дающий возможность каждому его участнику приобрести и
закрепить новые навыки взаимодействия с родителями.
Безусловно,
никакой тренинг не сможет смоделировать все возможные ситуации, но он поможет
избежать грубых ошибок, допускаемых педагогами.
И хотя
характер общения зависит, прежде всего, от личностных качеств участников, все
же практика работы позволяет выделить ряд общих причин, обуславливающих
типичные ошибки, которые допускают педагоги:
ü незнание техник
общения;
ü жесткие ожидания по
отношению к родителям;
ü оценивание родителей;
ü директивная позиция по
отношению к родителям;
ü суетливость, состояние
истерики, излишняя эмоциональность педагога в ответ на слова и действия
родителей;
ü использование стереотипов,
установок, затрудняющих общение;
ü приписывание родителям
своих представлений и ожиданий (проекция);
ü агрессия, напористость;
ü равнодушие, унылость.
Видимым
результатом и эффективностью тренинговых занятий являются следующие показатели:
Ø снятие барьеров в
общении;
Ø управление собственным
поведением;
Ø выработка адекватной
самооценки;
Ø выработка навыков
саморегуляции.
Я
считаю, что основными факторами эффективности взаимодействия педагога с
родителями являются:
ü повышение авторитета
семьи;
ü восприятие ошибок
воспитания как возможностей для развития;
ü учет интересов и
запросов родителей;
ü единство в подходах к
работе с семьями воспитанников;
ü использование широкого
спектра методов и форм работы с родителями;
ü установка на работу с
родителями как на работу с единомышленниками (вместо установки «родитель –
враг, соперник»);
ü доброжелательное
отношение к ребенку и родителям (вместо обвиняющей позиции педагога);
ü заинтересованность
педагога в решении проблемы ребенка (вместо формального общения, «для
галочки»);
ü системный характер
работы с родителями (вместо спонтанных, «одноразовых» мероприятий);
ü создание в ДОУ
обстановки взаимного доверия.
Все, о
чем шла речь приводит нас к понятию «профессиональная компетентность педагога в
сфере общения с родителями воспитанников».
Нарисуем
портрет педагога с высоким уровнем профессиональной компетентности в сфере
общения с родителями воспитанников:
·
обладает устойчивой потребностью в самосовершенствовании в сфере
общения с родителями;
·
признает роль родителей в воспитании детей как ведущую и роль
педагога как их «помощника»;
·
стремиться к активному и содержательному общению с родителями с
целью оказания им помощи в воспитании детей;
·
обладает высокой степенью диалогичности в общении с родителями;
·
в общении с родителями проявляет выдержку, внимание, тактичность и
другие профессионально значимые качества;
·
владеет знаниями о семье, специфике семейного воспитания, методах
изучения семьи и образовательных потребностей родителей;
·
учитывает социальные запросы родителей (интересы, образовательные
потребности) при организации общения с ними;
·
умеет планировать предстоящее общение: подбирать необходимую
информацию, традиционные и нетрадиционные формы организации общения и методы
активизации родителей;
·
обладает развитыми коммуникативными навыками.
Говоря
иными словами, педагог, компетентный в сфере общения с родителями, понимает,
зачем нужно общение и каким оно должно быть; знает, что необходимо, чтобы
общение было содержательным; и, главное, активно действует.

file_name: Коммуникативная компетентность педагогов ДОУ.docx

alt: Отсутствие взаимопонимания, различие взглядов на некоторые вопросы воспитания и развития дошкольника – все это ведет к росту недоверия между педагогом и родителем, рассогласовывает их действия,…

alt: ДОУ обстановки взаимного доверия


extracted_text:
Анкета
для родителей «Развитие связной речи»

УВАЖАЕМЫЕ
РОДИТЕЛИ!

Предлагаю Вам ответить на вопросы анкеты, которая поможет мне
и Вам оценить ваши знания в области «Связной речи» и позволит более эффективно
построить работу в данном направлении. Надеемся на
ваши искренние ответы, так как ваше мнение важно для нас.

1. Знакомы ли Вы с понятием «Связная речь»
А) да
Б) нет

2. Вызывает ли у Вас беспокойство состояние речи вашего ребенка?
А) да
Б) нет
В)
затрудняюсь ответить

3. Как часто Вы беседуете со своим ребенком?
А)
постоянно
Б)
редко
В)
затрудняюсь ответить

4. Какую сторону развития связной речи Вы считаете наиболее важной
для своего ребенка?
А)
накопление словаря
Б)
умение правильно и связно излагать свои мысли
В)
умение вести диалог
Г)
умение  составлять рассказы, пересказывать тексты

5. Часто ли Ваш ребенок дома проявляет интерес к
речевым играм, чтению книг?
А) да
Б) нет
В) затрудняюсь ответить

6. Часто ли Вы читаете ребенку детские книги?
А) да, часто
Б) редко
В) иногда
Г) затрудняюсь ответить

7. Играете ли вы дома со своим ребенком в речевые
игры?
А) да
Б) нет

8. О чем бы вы хотели узнать, поговорить при следующих встречах
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

БЛАГОДАРИМ ЗА ИСКРЕННИЕ ОТВЕТЫ!

file_name: анкета для родителей.docx

title: Анкетирование родителей по теме "Связная речь"