file_name: Алгебра_подготовка к ЕГЭ _22.docx

title: Алгебра_подготовка к ЕГЭ


extracted_text:
СМЫСЛОВОЙ
АНАЛИЗ ТЕКСТА
3 –
4 класс

Прочитай текст

                                                               Сыновья

                  Две
женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на
камушек отдохнуть присел.
Вот говорит одна женщина другой:
 — Мой сынок ловок да
силен, никто с ним не сладит.
—  А мой поёт, как соловей. «Ни у кого голоса такого нет», — говорит другая.
А третья молчит.
— Что же ты про своего сына не скажешь? — спрашивают её соседки.
— Что ж сказать? — говорит женщина. — Ничего в нём особенного нету.
Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок — за ними. Идут женщины,
останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.
Вдруг навстречу три мальчика выбегают.
Один через голову кувыркается, колесом ходит — любуются им женщины.
Другой песню поёт, соловьём заливается — заслушались его женщины.
А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.
Спрашивают женщины старичка:
— Ну что? Каковы наши сыновья?

— А где же они? —
отвечает старик.
— Я только одного сына
вижу.

В.
Осеева

1.      Что рассказала о
своём сыне первая женщина? Запиши ответ.
___________________________________________________________

2.      Что рассказала о
своём сыне вторая женщина? Запиши ответ.
____________________________________________________________

3.
Что
рассказала о своём сыне третья женщина? Запиши ответ.
____________________________________________________________

4.
Почему женщины по дороге от колодца
останавливались? Подчеркни ответ.
·
Женщины боялись расплескать воду
·
Женщины ждали своих сыновей
·
Женщинам было тяжело нести полные ведра
·
Женщины были больны

5.
Старичок сказал, что видит только
одного сына. Про какого сына он так сказал? Подчеркни ответ.
·
Про сына первой женщины, который ловко кувыркался
·
Про сына второй женщины, который звонко пел песню
·
Про сына третьей женщины, который взял у матери ведро с водой
·
Про своего сына, которого он увидел у колодца

6.
Почему старичок сказал, что видит
только одного сына?  Запиши ответ.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.
Какая пословица отражает главную мысль рассказа?
Подчеркни ответ.
·
С матерью жить -
горя не знать.
·
Сердце матери
лучше солнца греет.
·
О любви к маме
говорят дела, а не слова.
·
Нет милее дружка,
чем родная матушка.

file_name: Работа с тектсом Сыновья.docx

alt: СМЫСЛОВОЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА 3 – 4 класс

intro: Работа с текстом базовый навык, которым должны владеть учащиеся специальных (коррекционных) классов для детей с ЗПР. После текста детям предложены информационные и смысловые вопросы.

title: Смысловой анализ текста. Формирование читательской грамотности у детей с ЗПР. 3 -4 классР


extracted_text:
1 вариант

Закончи формулу:

1 – sin 2a
       =
tg a
       =
1 + ctg 2a =
cos (– a) =
tg (–a) =
cos ( a + b ) =
sin ( a – b )
tg ( a –
       b )
       =
sin 2a =
cos 2a
       =
1 + cos 2a
       =
понижение степени:

      sin 2a =

cos ( p – a) =
sin (  + a ) =
tg ( p +a ) =
sin (+ a ) =
sin a + sin b =
cos a –
       cos b
       =

2 вариант

Закончи формулу:

1 – cos 2a =
сtg a =
1 + tg 2a =
sin (– a) =
сtg (–a) =
sin ( a +
       b )
       =
cos ( a –
       b )
tg ( a –
       b )
       =
sin 2a =
cos 2a
       =
1 – cos 2a
       =
понижение степени:

     cos  2a =

cos ( – a) =
sin (  – a ) =
ctg ( p – a ) =
sin ( p + a ) =
sin a – sin b =
cos a + cos b =

1 вариант

Закончи формулу:

1 – sin 2a
       =
tg a
       =
1 + ctg 2a =
cos (– a) =
tg (–a) =
cos ( a + b ) =
sin ( a – b )
tg ( a –
       b )
       =
sin 2a =
cos 2a
       =
1 + cos 2a
       =
понижение степени:

       sin 2a =

cos ( p – a) =
sin (  + a ) =
tg ( p +a ) =
sin (+ a ) =
sin a + sin b =
cos a –
       cos b
       =

2 вариант

Закончи формулу:
1 – cos 2a =
сtg a =
1 + tg 2a =
sin (– a) =
сtg (–a) =
sin ( a + b ) =
cos ( a – b )
tg ( a – b ) =
sin 2a =
cos 2a =
1 – cos 2a =
понижение степени:
cos  2a =
cos ( – a) =
sin (  – a ) =
ctg ( p – a ) =
sin ( p + a ) =
sin a – sin b =
cos a + cos b =

1 вариант

Закончи формулу:

1 – sin 2a
       =
tg a
       =
1 + ctg 2a =
cos (– a) =
tg (–a) =
cos ( a + b ) =
sin ( a – b )
tg ( a –
       b )
       =
sin 2a =
cos 2a
       =
1 + cos 2a
       =
понижение степени:

      sin 2a =

cos ( p – a) =
sin (  + a ) =
tg ( p +a ) =
sin (+ a ) =
sin a + sin b =
cos a –
       cos b
       =

2 вариант

Закончи формулу:

1 – cos 2a =
сtg a
       =
1 + tg 2a =
sin (– a) =
сtg (–a) =
sin ( a + b ) =
cos ( a – b )
tg ( a –
       b ) =
sin 2a =
cos 2a
       =
1 – cos 2a
       =
понижение степени:

       cos  2a =

cos ( – a) =
sin (  – a ) =
ctg ( p – a ) =
sin ( p + a ) =
sin a – sin b =
cos a + cos b =

1 вариант

Закончи формулу:

1 – sin 2a
       =
tg a
       =
1 + ctg 2a =
cos (– a) =
tg (–a) =
cos ( a + b ) =
sin ( a – b )
tg ( a –
       b )
       =
sin 2a =
cos 2a
       =
1 + cos 2a
       =
понижение степени:

        sin 2a =

cos ( p – a) =
sin (  + a ) =
tg ( p +a ) =
sin (+ a ) =
sin a + sin b =
cos a –
       cos b
       =

2 вариант

Закончи формулу:

1 – cos 2a =
сtg a
       =
1 + tg 2a =
sin (– a) =
сtg (–a) =
sin ( a + b ) =
cos ( a – b )
tg ( a –
       b ) =
sin 2a =
cos 2a
       =
1 – cos 2a
       =
понижение степени:

      cos  2a =

cos ( – a) =
sin (  – a ) =
ctg ( p – a ) =
sin ( p + a ) =
sin a – sin b =
cos a + cos b =

1 вариант

Закончи формулу:

1 – sin 2a
       =
tg a
       =
1 + ctg a =
cos (– a) =
tg (–a) =
cos ( a + b ) =
sin ( a – b )
tg ( a –
       b )
       =
sin 2a =
cos 2a
       =
1 + cos 2a
       =
понижение степени:

      sin 2a =

cos ( p – a) =
sin (  + a ) =
tg ( p +a ) =
sin (+ a ) =
sin a + sin b =
cos a – cos b =

2 вариант

Закончи формулу:

1 – cos 2a =
сtg a
       =
1 + tg 2a =
sin (– a) =
сtg (–a) =
sin ( a + b ) =
cos ( a – b )
tg ( a –
       b ) =
sin 2a =
cos 2a
       =
1 – cos 2a
       =
понижение степени:

cos  2a =

cos ( – a) =
sin (  – a ) =
ctg ( p – a ) =
sin ( p + a ) =
sin a – sin b =
cos a + cos b =

file_name: 10кл диктакнт по триг. формулам.doc

alt: Закончи формулу: 1 – sin 2 a = tg a = 1 + ctg 2 a = cos (– a ) = tg (– a…

alt: Закончи формулу: 1 – cos 2 a = с tg a = 1 + tg 2 a = sin (– a ) = с tg…

title: Диктант по тригонометрическим формулам. 10 класс алгебра и начала анализа


extracted_text:
МКДОУ «Иковский детский сад
общеразвивающего вида №1»

Проект
 по ознакомлению с
окружающим миром
подготовительной
группы:
           «Животные нашего края».

Авторы проекта:
Воспитатели: Новикова А.В.
Самочернова Е.С.

Иковка 2019.

Актуальность

В детстве ребенок открыт миру и готов получить новые знания и
опыт. В этом возрасте актуальным является формирование основ нравственного
воспитания, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию. Особенно
хорошо происходит формирование этих качеств посредством экологического
образования, приобщение  детей к природе, в частности – к животному миру. В
настоящее время многим животным необходима помощь, они находятся на грани
вымирания и нуждаются в особой защите. Поэтому так важно воспитать поколение,
гуманно относящееся ко всему живому на Земле. Решению этого вопроса поможет наш
проект посредством знакомства ребенка  с животными родного края, формированием
знаний о них.
Мы взяли для знакомства природу Зауралья, потому что считаем,
что изучение нужно начинать со своей малой  родины. Дошкольники имеют небольшое
представление о ней и, в частности, об обитателях наших лесов. В недостаточной
степени обладают знаниями о характерных отличительных особенностях, образе
жизни, повадках, питании, жилищах зверей, как они спасаются от зимнего холода.
Дети не владеют обобщающим понятием, умением точно описывать и узнавать по
описанию животное.
Запланированные нами мероприятия развивают кругозор детей,
способствуют воспитанию доброго и заботливого в жизни человека, любящего все
живое, родной край, свою Родину.

Участники проекта: педагоги, дети, родители.
Вид проекта:
информационно-творческий,
исследовательский.
Цель
проекта: развитие
познавательных и творческих способностей в процессе реализации проекта
«Животные нашего края».
Задачи
проекта:
Для
детей:
·
обогащать
и систематизировать  знания детей о диких животных нашего края, их образе
жизни, питании, жилищах, о подготовке животных   к зиме, о значении диких
животных в природе и для человека;
·
развивать
связную речь: составлять описательный рассказ о животном;
·
развивать
познавательный интерес;
·
развивать
интеллектуальную инициативу и поисковую деятельность;
·
развивать
умение самостоятельно анализировать полученные результаты;
·
формировать
у детей представление о необходимости бережного и созидательного отношения к
природе через различные виды деятельности;
·
воспитывать
бережное отношение к богатству родной природы, желание ее охранять и оказывать
посильную помощь животным, чувство гордости за родной край.
Для
родителей:
·
оказывать
детям помощь в поиске источника ответа на поставленный вопрос;
·
принимать
участие  в подборе материала для презентаций;
·
принимать
участие в создании страничек для альбома;
·
оказывать
детям помощь в изготовлении поделок-животных из разных материалов для макета.

Срок реализации проекта
 краткосрочный (1 неделя).
Итоговые продукты
Совместное изготовление
и оформление макета «Дикие животные»
Альбом
"Животные нашего края".
Ресурсное
обеспечение:
- План
проведения проекта "Животные нашего края";
- Подвижные
игры, дидактические игры, пословицы, поговорки, стихи, рассказы, сказки  по
теме проекта.
- Фоторепортаж
о животных.
- Оборудование
для сюжетно-ролевых игр "Зоопарк", "Больница",
"Ветеринарная клиника".
- Мультфильмы
"Король-Лев", "Крашеный Лис", "Три медведя",
"Дюймовочка", "Лиса и заяц", "Умка ищет друга".
- Презентация
"Животные нашего края".

Этапы проекта.
Подготовительный
этап:
- постановка
проблемы, определение цели и задач исследовательской работы; составление плана
работы;
- подбор
художественной литературы: стихов, загадок, пословиц, сказок, песен о диких
животных;
- подборка
энциклопедий: «Удивительные животные» (серия «Мир в картинках»), энциклопедия
для детского сада «Животные России».
- работа с
методическим материалом, литературой по данной теме;
- сбор
фотоматериала.
Организационный
этап погружение в
тему проекта;
- проведение
бесед;
- проведение
непосредственно образовательной деятельности;
- проведение
подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр;
- чтение
художественной литературы, заучивание стихов, закличек по теме;
- прослушивание
песен по теме проекта;
- подбор
материала к презентациям о животных;
- изготовление
макета «Дикие  животные» вместе с родителями.
Заключительный
этап:
- выставка
творческих работ;
- презентация
детьми выбранного ими животного;
- создание
макета из поделок животных, изготовленных вместе с родителями;
- оформление
альбома "Животные нашего края"
Работа по
проекту с родителями.
- помощь детям
в подборе материала для презентации;
- создание
макета и изготовление вместе с детьми поделок-животных для макета;
- оформление
альбома " Животные нашего края";

Ожидаемый результат:

·
Приобретение дошкольниками новых знаний о подготовке диких
животных к зиме,
·
составление описательных рассказов о животных.
·
Формирование положительной и активной позиции по отношению к
природе.
·
Создание альбома "Животные нашего края".
·
Применение полученных знаний в продуктивной деятельности.
·
Развитие навыков взаимодействия родителей с детьми.
·
Пополнение методической копилки тематическими конспектами
совместной деятельности для детей старшего дошкольного возраста.
    Перспективное планирование

Образовательные
  области

Формы и
  методы организации совместной деятельности

Социально – коммуникативное
  развитие

Чтение
  произведений по теме проекта; решение проблемных ситуаций «Что было бы,
  если…». Игровая деятельность   "Зоопарк", "Больница", "Ветеринарная
  клиника";  дидактические  игры «Назови признаки животных», «Угадай, чей
  хвост?», «Четвёртый лишний», «Помоги животным приготовится к зиме», «Весёлый
  зоопарк". Беседы о правилах поведения в лесу.

Познавательное
  развитие

Просмотр
  презентаций о диких животных, рассматривание иллюстраций по теме. НОД
  "Дикие животные нашего края".
Беседа с детьми
  о животных, о том, как называются их жилища; рассуждения детей на тему
  «Почему животные делятся на хищников и травоядных? Могут ли они поменяться
  местами? Если нет, то почему?»; беседа «Как животные готовятся к зиме?»,
  разгадывание кроссвордов и ребусов по теме «Дикие животные нашего края»
  (загадки о животных).
Рассказы
  детей о диких животных, которые им нравятся, которых они видели, чтение
  удивительных рассказов о диких животных.
Проблемные
  вопросы: "Почему заяц зимой белый?".
Проведение
  опытов.

Речевое
  развитие

Разучивание
  стихотворений: "Лиса" Т.Патракеевой, "Волк" И.Мордовиной,
  "Хитрый крот" Н.Боровкова.
Заучивание
  пословиц, поговорок по тематике проекта; отгадывание загадок. Выкладывание
  слов по теме при помощи магнитных букв; чтение рассказа М.М. Пришвина
  «Лисичкин хлеб», чтение рассказа Е.Чарушина «Кто как живет?», В.Бианки
  «Сказки – несказки»,   рассказа Н.Сладкова «Как медведь сам себя напугал»;
  чтение сказки «Заяц-хваста"; рассматривание энциклопедий, журналов по
  теме;  разучивание считалки «Белки зайцев угощали…». Театрализованные игры:
  обыгрывание р.н.сказки «Лиса и волк»,  фрагмента сказки К.И.Чуковского
  «Айболит»,  сказки «У страха глаза велики».
Составление
  рассказов о диких животных по плану (развитие связной речи).
Презентация
  детьми выбранного животного.
Речевые игры.

Художественно
  – эстетическое развитие

Рассматривание
  картин о животных наших лесов, плакатов о животных.
Рисование на
  тему "Мое любимое животное",
Аппликация
  "Животные" (техника обрывания), "Кто в лесу живет?" (силуэтная
  аппликация).
Лепка по
  мотивам народных сказок "Бабушкины сказки"; лепка диких животных.
Самостоятельное
  рисование животных с помощью схем, трафаретов, шаблонов. Раскраски по теме
  «Дикие животные».                              Драматизация "Дружные
  зайчата".

Физическое
  развитие

Подвижные
  игры "Волк и зайцы", "Белкин дом",  "Зарядка
  зверей", "Медведь и пчёлы", "Охотники и звери".
Пальчиковые
  игры: «Дружат добрые зверята", «Этот мышонок в норке сидит», «Ёжик»,
  «Белочки», «Жил-был зайчик».

    План реализации проекта

№

Срок

Мероприятия

1

Понедельник

Пальчиковые
  игры: «Дружат добрые зверята"
Подвижные
  игры "Волк и зайцы",
Просмотр
  презентаций о диких животных, рассматривание иллюстраций по теме
чтение
  рассказа М.М. Пришвина «Лисичкин хлеб»
С/р игра
  «Больница»

2

Вторник

Ситуативная
  беседа с детьми о животных, о том, как называются их жилища
Пальчиковые
  игры: «Дружат добрые зверята"
Лепка диких
  животных
Подвижные
  игры "Волк и зайцы",
чтение
  рассказа Е.Чарушина «Кто как живет?»

3

Среда

Ситуативная
  беседа «Почему животные делятся на хищников и травоядных? Могут ли они
  поменяться местами? Если нет, то почему?»
Составление
  рассказов о диких животных по плану (развитие связной речи).
Раскраски по
  теме «Дикие животные»
Подвижная
  игра «Зарядка зверей»
Чтение
  рассказа К.Д. Ушинского «Спор животных»,
С/р игра
  «Зоопарк»

4

Четверг

Ситуативная
  беседа «Как животные готовятся к зиме?»
Заучивание
  пословиц и поговорок о животных
Аппликация
  "Животные" (техника обрывания),
Подвижная
  игра «Медведь и пчёлы»
Чтение
  рассказа Н.Сладкова «Как медведь сам себя напугал

5

Пятница

Ситуативная
  беседа «Правила поведения в лесу»
НОД
  "Дикие животные нашего края".
Презентация
  детьми выбранного животного.
Пальчиковая
  игра «Этот мышонок в норке сидит»
Подвижная игра
  «Медведь и пчёлы»
чтение сказки
  «Заяц-хваста"
Драматизация
  дружные зайчата
С/р игра
  «Ветеринарная клиника»

Достигнутые
результаты.
Реализация
проекта "Животные нашего края" в воспитательно-образовательном
процессе способствовала  развитию у детей любознательности, познавательной
активности, дошкольники приобрели новые знания о повадках диких животных, об их
подготовке к зиме. У детей сформировалось понимание неразрывной связи человека
с природой, они стали высказывать предположения и делать простейшие
умозаключения.   В процессе проживания проекта дети с большим интересом
включались в различные виды деятельности, привлекая своих родителей, проявляли
чувство ответственности за себя и других. Родители повысили свою педагогическую
компетентность, получив возможность из "зрителей" и
"наблюдателей" стать активными участниками образовательного
процесса.  Они были активными участниками и помощниками в реализации проекта,
проявили творческую инициативу при изготовлении поделок, предоставили фото
материалы и рисунки к творческой выставке, участвовали вместе с детьми в играх,
в конкурсах. Таким образом, участие родителей в проекте позволило повысить их
психолого-педагогическую компетентность  и подвести к пониманию ответственности
за воспитание детей.
Список литературы
1)
Шанина С. Е.,
Гаврилова А. М. Играем пальчиками - развиваем речь. Москва: «Риполплассик»,
2008;
2)
Навицкая О. П. Ум на
кончиках пальцев. Веселые пальчиковые игры. Маленькие под-сказки для родителей.
Москва: «Сова», 2006;
3)
Данилова Л.
Пальчиковые игры. Москва: «Росмэн», 2008;
4)
Драко М. В.
Развивающие пальчиковые игры. Минск: «Попурри», 2009;
5)
Хвастовцев А. Умные
ручки. Пальчиковыепотешки для детей от 3 месяцев до 7 лет. Новосибирск:
«Сибирское университетское издание», 2008;
6)
Анищенкова Е. С.
Пальчиковая гимнастика. Пособие для родителей и педагогов. Вла-димир:
«Астрель», 2006;
7)
О. Н. Новицкая
«Веселые пальчиковые игры» (Москва «Астрель», 2001 год)
8)
С. Шанина «Играем
пальчиками, развиваем речь» (Москва «Классик», 2008 год);
9)
А. Хворостовцев
«Умные ручки» (Новосибирск, 2008 г.) и другая. Подготовка наглядного материала:
10)
Основная
общеобразовательная программа «От рождения до школы»/ Под ред. Н. Е. Вераксы,
Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

file_name: проект Животные Зауралья.docx

alt: Для родителей: · оказывать детям помощь в поиске источника ответа на поставленный вопрос; · принимать участие в подборе материала для презентаций; · принимать участие в…

alt: Этапы проекта. Подготовительный этап: - постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской работы; составление плана работы; - подбор художественной литературы: стихов, загадок, пословиц, сказок, песен…

alt: Перспективное планирование

alt: Театрализованные игры: обыгрывание р

alt: Список литературы 1) Шанина


extracted_text:
5 – сынып
«Қазақстан тарихынан
әңгімелер»
(Барлығы 34 сағат, аптасына 1
сағаттан)

№

Сабақтың
  тақырыбы

Сағат
  саны

Күні

Сабақтың
  түрі

Мақсаттары

Жаңа
  ұғымдар

Өз
  бетінше жұмыс

Үй
  тапсырмасы

            Кіріспе                1

І Тарих әлемі 2 сағат

1

Тарих туралы түсінік

1

Жаңа білімді игеру

Тарих, тарих пәні, шежіре, уақыт
  сызығы туралы жүйелі білім қалыптастыру.

Тарих, шежіре.

Циклік есеп.Хижра

1-2
 2-3 сұр

2

Тарихи жәдігерлер, тарихи
  жәдігердің түрлері

1

Аралас сабақ

Тарихи дерек түрлерін оқып –
  білу, оларды ажырата алу қабілетін қалыптастыру.

Археология.
Этнография. Антропология. Нумизмати

ка.Геральдика.ономастика,мұрағат,
  топономика,этнос, диаспора

Хрестоматияны оқу.
Терминдермен жұмыс
Жазба деректер,заттай
  деректер,өлкетану

3-4
4-5 сұр

ІІ
  бөлім Тарихқа саяхат   14 сағат

1

Адамның шығу
  тегі.Әлемнің пайда болуы.

1

Жаңа білімді игеру сабағы

Адам жаратылысы туралы гипотезалармен
  таныстыру. Адамзаттың пайда болған аймақтарын картадан
  көрсету, дамудың негізгі кезеңдерін анықтау.

Тотемизм. Гоминид. Питекантроп. Синантроп.
  Неандертальдық Кроманьондық.

Хрестоматияны оқу.

 13
3-4 сұр

2

Қазақстан жеріндегі тас
  дәуірі

1

Аралас сабақ
Мультемедиа кабинеті

Тас дәуірі жайлы мағлұмат
  беру, оның кезеңдерімен таныстыру. Тас дәуірі
  кезеңдерінің ерекшеліктерін анықтау.
Тас дәуірінің бір кезеңі
  ретінде неолит жайлы мағлұмат беру, оның кезеңдерімен
  таныстыру. Тас дәуірі кезеңдерінің ерекшеліктерін
  анықтау.

Палеолит. Мезолит.
Неолит. Неолиттік революция.

14
 Сурет салу. Тест  құрау

3

Қазақстан жеріндегі қола
  дәуірі

1

Саяхат сабақ

Қола дәуірі және
  оның ерекшеліктерін ашу. Шығыс Қазақстандағы
  қола дәуірі ескерткіштерімен таныстыру. Андронов мәдениеті
  туралы айту.

Хрестоматияны оқу. Эссе жазу
  «Ескерткіштер сыр шертеді».

15
 Кесте толтыру

4

Сақтар тайпалары-ежелгі
  Қазақстанды мекендеушіл-ер.

1

Жаңа білімді игеру

Сақтардың мекен еткен
  аумағын картадан көрсету.Сақтардың патшалары туралы
  жүйелі білім өалыптастыру

Кесте толтыру. Хрестоматияны оқу.

15-16
 3-4 сұр
Сипаттау.Реферат жазу

5

«Алтын  адам»-қазақ
  халқының баға жетпес мәдени мұрасы.

1

Сақ қоғамының
  мәдениеті туралы білім қалыптастыру. «Алтын киімді адам»
  көне заманның жәдігері екенін дәлелдеу.

18 Реферат
Сұрақтарға жауап жазу

6

Мөде- ғұн
  мемлекетінің қалаушысы

1

Аралас сабақ

Ғұндардың тұрмыс –
  тіршілігі, шаруашылығы, мәдениетін оқып –
  зерттеу.Мөденің жасаған жорықтарына сипаттама
  беру.Империяның екіге бөліну себептерін анықтау.

Юэчжи. Шаньюй. «Халықтың
  ұлы қоныс аударуы».

Хрестоматияны оқу.

19.
 1-3 сұр

6

Қазақстан
  территориясындағы көне түркілер.

1

Аралас сабақ

Түрік атауына тоқталып,
  Түрік қағанатының құрылу ерекшеліктерін
  анықтау.

Буклеттер әзірлеу.

 20-22
 3-4 сұр

7.

Шығыс  даналары

1

Жаңа білімді игеру

Әл – Фарабидің,
Ж.Баласағұн
ның өмірі мен қызметіне
  кеңінен тоқталу.

Баяндама дайындау.

24
Сипаттау

8

Ұлы Жібек жолы- маңызды    сауда
  жолы

1

Жаңа білімді игеру

Ұлы Жібек жолының  пайда болу
  кезеңін анықтап, оның Қазақстан экономикасын
  көтерудегі орнын айқындау.

Ұлы Жібек жолының картасын салу.

23 реферат

9.

Монғол
  шапқыншылығы.Отырар- қаһарман қала

1

Аралас сабақ

Отырар қаласының орта
  ғасырлардағы маңызын анықтау, Моңғол
  мемлекетінің аталмыш қалаға көз тігу себебін ашу.

«Шыңғыс хан» еңбегін
  оқу.

26
 карта сызу

10

Қазақ халқының
  және қазақ хандығының құрылуы

1

Жаңа білімді игеру

Қазақ халқының пайда
  болуына негіз болған жағдайлармен таныстыру. Қазақ
  хандығының құрылуына әсер еткен
  алғышарттармен оқушыларды таныстыру. Алғашқы хандар
  Керей мен Жәнібек хандар туралы мәлімет беру
Қалалық мәдениет туралы
  түсінік . Қазақ елдерінің хандарына жалпы сипаттама
  беру, олардың негізгі ішкі және сыртқы саясаттарының
  ерекше бағыттарын анықтау.

«Алаш». Этноним. «Қазақ».
  Жүз.Құрылтай. Хан рабат,шахристан, цитадель

Хронологиялық кесте
  құрастыру

27-28 Сөздік
кесте
реферат
сұрақтарға жауап

11

Қазақ билері және
  батырлары

1

Конферен
ция сабақ

Оқушыларға қазақ
  қоғамындағы қазақ билерінің орнын ашып
  көрсету, билер сотының ерекшелігін анықтау.

«Жеті Жарғы».

Баяндамалар жасау.

30. буклет.Саяси портрет жазу

12

Қазақ-жоңғар
  соғысы

1

Жаңа білімді игеру

Жоңғарлардың
  қазақ жеріне шапқыншылығының зардаптарымен
  таныстыру, Әбілқайыр ханның тарихи портретін жасау.

Бодандық.

32-33 кесте

Оқушыларға Абылай ханның
  саяси, тарихи, қоғамдық тұлға ретіндегі
  тұлғасын сомдауға ықпал ету.

«Абылай хан»еңбегін оқу

 мінездеме

13

Қазақ ағартушылары

1

Конферен
ция сабақ

Шоқан Уәлиханов,Ы.Алтынсарин,
  Абай Құнанбаевтың тарихи портретін жасау, өмірі мен
  қызметтеріне жеке тоқталып, Қазақстан
  тарихындағы алар орнын анықтау.

«Бала Шоқан» тақырыбына
  шығарма жазу

35-37
2-4 сұр\Реферат

14

Қорытындылау

1

Интеграциялық сабақ

Тақырыптық тексеру

III бөлім Әсемдік
  әлемінде  6

1

Қазақ халқының
  материалдық мәдениеті

1

Аралас сабақ

Материалдық мәдениет  туралы
  білім қалыптастырып, оның рухани  мәдениеттен  қандай
  айырмашылғы  барын анықтау

44

2

Қазақ халқының
  айтыс, шешендік өнері.

1

Аралас сабақ

Оқушыларға қазақ
  халқының  шешендік сөз өнерінінің дамуынан
  мәліметтер  беру.Қазақ даласындағы
  ән-күй  өнерінің Қазақстан тарихын
  қалыптастыруға  қосқан үлесін анықтау.

Хрестоматияны оқу

 40,42
реферат

3.

Архитектуралық ескерткіштер

1

Аралас сабақ

Сәулет өнері туралы
  мағлұмат беру

Кесене, Күмбез

Буклет әзірлеу.

38
 оқу

4

 Қазақ халқының рухани
  мәдениеті.

1

Аралас сабақ

Рухани мәдениет туралы мәлімет
  беру

Сәукеле,тон,  шекпен, мапан

Альбом жасау

39

5

Музыка өнері.Күй өнері

1

Аралас сабақ

Қазақ даласындағы
  ән-күй  өнерінің Қазақстан тарихын
  қалыптастыруға  қосқан үлесін анықтау.

41

6

Діннің пайда болуы

1

Аралас сабақ

Дін туралы  түсінік  беру

Дін, теология, будда, манихей, христиан,
  көк аспан, Ұмай құдай ана, тәңірлік

43

IV
  бөлім  Қазақстан XX ғасырда 6 сағат

1

2.

Қазақстан Ресей
  құрамында

Қазақ ұлттық
  зиялылары

1

1

Жаңа білімді игеру

Оқушыларға Кеңес
  билігінің орнау әдістерін барынша кең түсіндіру.

 Оқушыларға Алаш
  үкіметінің құрылуы, Алаш қайраткерлері туралы
  білім қалыптастыру.

Монархия. Қос үкімет. Азамат
  соғысы. «Қызылдар». «Ақтар». Кеңестік Социалистік
  Республикалар Одағы.

Партия.Алаш
орда.

Хрестоматияны оқу

32
 2-3, 3-4 сұр

45-46
Реферат,Кесте толтыру

3

Қазақстан 1941-1945 жылдары

1

Жаңа білімді игеру

Ұлы Отан соғысындағы
  қазақстандықтардың батырлық-ерліктерін
  көрсету.

Фашизм.

Жерлес соғыс майдангерлері туралы
  материалдар жинау
Мектептегі «Ешкім де өлмейді...»
  бұрышын материалдармен толықтыру

49-51
1-2 сұр
 буклет

4

Тың көтеру

1

Жаңа білімді игеру

Оқушыларға тың және
  тың жерлерді игерудің пайдасы мен зиянының ара – жігін
  ажыратуына ықпал ету.

Тың игеру.

52
кесте

5.

Қазақстанда ғылым мен
  мәдениеттің дамуы

1

Аралас сабақ

Қазақстандағы Ғылым
  Академиясының құрылуы мен өнер
  ошақтарының дамуы туралы түсіндіру.

 54

кесте

6

Қазақстан-ғарыш
  айлағы

1

Аралас сабақ

Оқушыларға
  Қазақстаннның ғарыштық жүйесі және
  атақты ғарышкерлер жөнінен мәлімет беру

Хрестоматияны оқу

53
 3-4 сұр

V
  бөлім Тәуелсіз Қазақстан 3сағат

1

Қазақстан – егемен мемлекет

1

Жаңа білімді игеру

Егемендік, тәуелсіздік
  сөздерінің мағынасын ашып көрсету.

Республика.

. буклет

2

Қазақстан Республикасы
ның мемлекеттік рәміздері

1

Аралас сабақ

Оқушыларға Мемлекеттік
  рәміздердің негізгі мағынасын түсіндіру.

Геральдика. Виксикология.

 55-56
сурет салу

3

Астана – Қазақстанның бас
  қаласы

1

Саяхат сабақ

Оқушыларға Астана
  қаласының стратегиялық маңыздылығын
  түсіндіру.

Плакат дайындау. Коллаж

 59
слайдқа мат жинау

1

Қорытынды
  қайталау.Тақырыптық тексеру

2

Қортынды қайталау сабағы

Оқу материалын қайталау,
  қорытындылау, жүйелеу.

55-60
Хронологиямен жұмыс

file_name: 5. кінтізбелік жоспар.doc

alt: Аралас сабақ Мультемедиа кабинеті

alt: Шығыс даналары 1

alt: Діннің пайда болуы1Аралас сабақДін туралы түсінік беру

alt: Аралас сабақ Қазақстандағы Ғылым

title: 5- сыныпқа арналған  тақырыптық жоспар