extracted_text:
Тапсырма1
Қосбұрыш
синусының формуласы

1-жаттығу.

І.544.  Өрнекті
ықшамдаңыз:
Мерзляк. Тригонометрия задачник 8-10

І.549. Есептеңіз:

І.545. Өрнекті
ықшамдаңыз:

file_name: Тапсырма1.docx

title: Тапсырма1


extracted_text:
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Новосибирской
области
«Сибирский
геофизический колледж»

СОГЛАСОВАНО
Методист
____________ А.Г.Железко
«____»____________2020_г.

УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УПР
____________ Е. В. Неволина
«____»____________20_г.

КОМПЛЕКТ
контрольно-измерительных
материалов (КИМ)
для оценки
результатов освоения учебной дисциплины
ОУД. 03
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
специальности
21.02.12
Технология и техника разведки месторождений полезных ископаемых

г. Новосибирск,  2020

Рассмотрено на заседании
цикловой комиссии
ОГСЭ и ЕН дисциплин
Протокол № ___ от __________ 2020
г
Председатель  ____________
С.В.Черкасова

Разработчик:
ГБПОУ НСО «СГФК»         преподаватель                                М.
П. Хуторненко

1.
Паспорт комплекта контрольно- измерительных материалов
Комплект
контрольно-измерительных материалов предназначен для оценки результатов
освоения ОУД. 03 Иностранный язык.
В результате
оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1

Объекты оценивания

Показатели

Тип задания;
№ задания

Формируемые
   ОК
  Критерии

Формы и методы контроля и оценки
(в соответствии с РП УД и РУП)

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

1

2

4

5

6

7

ЗНАТЬ

лексический
  (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для
  чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной
  направленности

Владение
  лексическим (1200-1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом,
  необходимого для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной
  направленности

контрольная работа

тест

ОК 1-9
Ориентирование  в
  условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Устный контроль
фронтальный опрос, письменный контроль, тематический
  контроль, срезовый контроль, тестовый контроль

Обобщающий урок
Зачет

Дифференцированный зачет

УМЕТЬ

общаться (устно и письменно) на иностранном языке на
  профессиональные и повседневные темы

Понимание
  относительно полного и точного высказывания собеседника в распространенных
  стандартных ситуациях повседневного общения, понимание основного содержания и
  извлечение необходимой информации из различных аудио- и видеотекстов,
  соответствующих тематике данной ступени обучения

контрольная работа

тест

Устное и
  письменное общение  на английском  языке на повседневные, профессиональные  темы.

Устный контроль
фронтальный опрос, письменный контроль, тематический
  контроль, срезовый контроль, тестовый контроль

Обобщающий урок, Зачет

Дифференцированный зачет

переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной
  направленности

Выполнение
  перевода (со словарем) иностранных
  текстов профессиональной направленности

контрольная работа

тест

Перевод  со
  словарем иностранные тексты профессиональной направленности.

Устный контроль,
фронтальный опрос, письменный контроль, тематический
  контроль, срезовый контроль, тестовый контроль

Обобщающий урок, Зачет

Дифференцированный зачет

самостоятельно
  совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас

Самосовершенствование
  устной и письменной речи, непрерывное пополнение словарного запаса

контрольная работа

Тест

Совершенствование
  устной  и письменной речи, пополнение словарного  запаса

Устный контроль
фронтальный опрос, письменный контроль, тематический
  контроль, срезовый контроль, тестовый контроль

Обобщающий урок, Зачет

Дифференцированный зачет

2. Комплект
контрольно-
измерительного материала
2.1. Теоретические
задания для подготовки к дифференцированному зачету

1.
Формальные признаки существительного.
2.
Понятие об артикле.
3.
Образование множественного числа существительных.
4.
Притяжательный падеж имени существительного.
5.
Классификация местоимений.
6.
Личные местоимения.
7.
Притяжательные и указательные местоимения.
8.
Неопределенные местоимения.
9.
Классификация числительных.
10.  Количественные
числительные.
11.  Порядковые
числительные.
12.  Степени
сравнения прилагательных и наречий.
13.  Система
времен английского глагола в действительном залоге.
14.  Времена
системы Simple (Present, Past, Future) в утвердительной,
вопросительной и отрицательной формах.
15.  Времена
системы Continuous/Progressive
(Present, Past, Future) в утвердительной, вопросительной и отрицательной
формах.
16.  Времена
системы Perfect (Present, Past, Future) в утвердительной,
вопросительной и отрицательной формах.
17.  Времена
системы Perfect Continuous/Progressive (Present, Past, Future)
в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах.
18.  Типы
вопросов.

2.2. Практические задания
 для подготовки к дифференцированному зачету

1.
Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и
неофициальной обстановке
2.
Описание человека (внешность, национальность, образование, личные
качества, род занятий, должность, место работы)
3.
Семья и семейные отношения, домашние обязанности
4.
Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни,
техника, оборудование)
5.
Распорядок дня студента колледжа
6.
Хобби, досуг
7.
Описание местоположения объекта (адрес, как найти)
8.
Магазины, товары, совершение покупок
9.
Физкультура и спорт, здоровый образ жизни
10.
Экскурсии и путешествия
11.
Россия, её национальные символы, государственное и политическое
устройство
12.
Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна,
национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее
развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции
13.
Научно-технический прогресс
14.
Человек и природа, экологические проблемы
15. Достижения и инновации в
области науки и техники
16. Машины и механизмы.
Промышленное оборудование
17. Современные компьютерные
технологии в промышленности
18. Отраслевые
выставки.
3.
Организация контроля и оценки уровня освоения  учебной дисциплины
ОУД. 03 Иностранный язык

Для
качественного освоения учебной дисциплины ОУД.03 Иностранный язык предусмотрен текущий
контроль – устный опрос и письменный контроль на практических и теоретических
занятиях, тестовый контроль на итоговых занятиях, которые соответствуют формам
и методам контроля и оценке результатов освоения УД в РП УД.
На текущем
контроле спроектированы простые теоретические и практические задания по
показателям  достижений обучающимися предметных результатов.
Промежуточная
аттестация:
1 семестр –
обобщающий урок
2 семестр –
дифференцированный зачет
При промежуточном
контроле  применяются следующие методы контроля: устный опрос, письменный
контроль, тематический контроль, срезовый контроль, тестовый контроль.
Предусмотрен входной контроль – тест, позволяющий оценить уровень
знаний на начальном этапе обучения.
По
результатам промежуточной аттестации за 2 семестр проставляется оценка,
учитывающая результат письменного ответа, результат устного ответа – полнота,
обоснованность, аргументированность. Оценка заносится в оценочную ведомость и в
зачетную книжку. Обучающийся, получивший неудовлетворительно, допускается к
повторной сдаче зачета.

4.
Пакет экзаменатора

Контрольно-измерительные материалы (КИМ) предназначены для контроля и
оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной
дисциплины ОУД.03 «Иностранный язык» основной профессиональной образовательной
программы.
КИМ разработаны на основании:
-        основной профессиональной образовательной программы по
специальности 21.02.12 Технология и техника разведки месторождений полезных
ископаемых
-        рабочей
программы учебной дисциплины ОУД.03 «Иностранный язык»

Формой аттестации по учебной
дисциплине является  дифференцированный зачет.

Дифференцированный зачет
проводится в форме тестирования. Дифференцированный зачет состоит из 2 тестов,
которые содержат ответы на вопросы, перевод с русского на английский язык, и
наоборот, и заданий по выбору. Алгоритм тестирования: случайный выбор. Форма
проведения дифференцированного зачета – письменная.
Организационный
момент – 10 минут. Тестирование проводится в течение 60 минут. Студенты
выполняют письменные задания (часть А). Выбрать правильный вариант ответа в
тесте по лексико-грамматическому материалу, изученному на первом курсе и
перевести предложения на русский язык.
На выполнение устной части
отводится 10 минут. Студент, завершивший ответ, приглашает преподавателя
зафиксировать в ведомости полученные результаты.
Способ оценивания: оценка.

Цель (дидактическая)          проверка
усвоения теоретических знаний, практических умений, полученных при изучении
дисциплины.
Освоение содержания учебной
дисциплины «Английский язык» обеспечивает достижение студентами следующих предметных
результатов:
– сформированность
коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и
самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном
поликультурном мире;
– владение знаниями о
социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и
неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное
в культуре родной страны и англоговорящих стран;
– достижение порогового уровня
владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и
письменной формах, как с носителями английского языка, так и с представителями
других стран, использующими данный язык как средство общения;
– сформированность умения
использовать английский язык как средство для получения информации из
англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

5. Критерии
оценивания

5.1. Критерии оценки письменных ответов

Оценки

Критерии оценки

«5»

Коммуникативная задача решена полностью, применение
  лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо
  отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи

«4»

Коммуникативная задача решена полностью, но понимание
  текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических
  ошибок.

«3»

Коммуникативная задача решена, но понимание текста
  затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным
  употреблением лексики.

«2»

Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества
  лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста.

5.2.    Критерии оценки устных развёрнутых ответов

Оценки

Взаимодействие с
  собеседником

Лексический
  запас

Грамматическая
  правильность речи

Фонетическое
  оформление речи

«5»

Адекватная естественная
  реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения
  поставленных коммуникативных задач.

Имеется большой словарный
  запас, соответствующий предложенной теме. Речь беглая. Объем высказываний
  соответствует программным требованиям.

Лексика адекватна ситуации,
  редкие
грамматические ошибки не
  мешают коммуникации.

Владеет основными
  произносительными и интонационными навыками устной речи и техникой чтения.

«4»

Коммуникация затруднена,
  речь учащегося неоправданно паузирована.

Имеется достаточный
  словарный запас, в основном соответствующий поставленной задаче. Наблюдается
  достаточная беглость речи, но отмечается повторяемость и некоторые
  затруднения при подборе слов.

Грамматические и/или
лексические ошибки заметно
  влияют на восприятие речи учащегося.

В достаточной степени
  владеет техникой чтения и основными произносительными и интонационными
  навыками устной речи. Однако допускает незначительные ошибки в произношении
  отдельных звуков и интонации иноязычной речи.

«3»

Коммуникация существенно
  затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.

Имеет ограниченный
  словарный запас, использует упрощенные лексико-грамматические структуры, в
  некоторых случаях недостаточные для выполнения задания в пределах
  предложенной темы.

Учащийся делает большое
  количество грубых грамматических
и/или лексических
ошибок.

В недостаточной степени
  владеет техникой чтения и допускает многочисленные фонетические и
  интонационные ошибки, что затрудняет понимание речи.

«2»

Коммуникативная задача не
  решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или
  недостаточного объема текста.

Бедный лексический запас,
  отсутствует какая-либо вариативность в его использовании.

Допускает большое
  количество грамматических ошибок. Отмечается трудность при выборе правильных
  глагольных форм и употреблении нужных времен.

Речь неправильная, с
  большим количеством фонетических и интонационных ошибок. Наблюдаются
  многочисленные ошибки на правила чтения.

Шкала
оценки образовательных достижений

Процент
  результативности (правильных ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

Отлично

80 ÷ 89

4

Хорошо

70 ÷ 79

3

Удовлетворительно

менее 70

2

Неудовлетворительно

Перечень элементов
содержания для подготовки к дифференцированному зачету для студентов 1
курса очного отделения  (2 семестр) специальности 21.02.12 Технология и техника
разведки месторождений полезных ископаемых.

Элементы содержания, проверяемые
на тестировании.

1. Межличностные отношения дома, в учебном
заведении, на работе
Входной контроль знаний. Английский алфавит. Звуки
и буквы.
About Myself and My Family.
Глаголы to be, to have. Местоимения (личные, указательные,
притяжательные)
Род и число имён существительных
2. Описание людей: друзей, родных и близких
My New Friends. Appearance. Professions.
время Present Simple
3. Повседневная жизнь студента условия жизни,
учебный день
My Flat. Предложения с
оборотом there is/are;
Предлоги места и направления, предлоги времени
some, any, no и их производные, much/many, little/few
My Working Day in the College. Основные
формы глагола.
Время Past Simple
4. Город, деревня, инфраструктура
Travelling to London Future Simple
оборот to be going to + Infinitive
Сложноподчинённые
предложения с придаточными условия и времени
5. Shopping Shopping in London
 Образование и употребление
глаголов в Present, Past, Future Continuous
6. Культурные и национальные традиции
Meals in an English Family.
Present Perfect, степени сравнения прилагательных
и наречий
7. Природа и человек Weather and Climate Seasons.
Сложные предложения Модальные глаголы
8. Досуг Going out for the Evening. My Day-Off
Past, Future Perfect
9. Государственное устройство, политические
институты
The Russian Federation.
Political System of Russia.
Артикль, пассивный залог
10. Образование в России, среднее профессиональное
образование
Education in Russia. My College.
предложения со сложным дополнением типа I want you
to come here
сложноподчиненные
предложения с союзами for, as, till, until, (as) though;
предложения с союзами
neither…nor, either…or;

Тест к  обобщающему уроку  за I курс I семестр

Условия выполнения задания:

Задание выполняется в аудитории
     во время занятий
Максимальное время выполнения
     задания: 45 минут
Вы можете пользоваться словарем

Критерии оценивания:
 40-37 правильных ответов – оценка “5”
36-33 правильных ответов – оценка “4”
32-28 правильных ответов – оценка”3”
менее 28 – оценка”2”

 Выберите единственный
вариант ответа
1.Выберите
правильный вариант множественного числа:
а) сhild                      b) childs          b) children      c) childrens
2.  Подберите нужное местоимение:
I know there is
….. in that box.
a) some                     b)
something           c) anything
3.  Выберите правильный
вариант употребления притяжательного падежа:
Can I take my
__________watch, please.
a) fathers            b)
father`s           c) fathers`
4.  Выберите правильный
вариант, чтобы закончить предложение:
The symbol of the
USA is a _________ .
 a) red rose b)
maple leaf c) bald eagle

Вопросы с несколькими
вариантами ответов
5. Вставьте нужные формы глаголов
в предложения:

1) …..you like to
  go for a drive this weekend?
2) You …. a dictionary
  to translate this text into Russian.
3) If you have
  a toothache you ….. go to the dentist at once.
4)He ….. at
  school  yesterday.
5) We …. a
  dictation at the lesson tomorrow.
6) I ……….
  English words at this moment.
7) He usually
  ….. detective films in the evening.
8)This computer
  ...very often, use another one.
  9) This poem
  ......by Pushkin many years ago.

a)
  was
b)
  should
c)
  will write
d)
  was written
e)
  need
f)
  is used
g)
  am learning
h)
  would
i)
  watches

6. Выберите нужное сопутствующее
слово, чтобы закончить  предложение:

1)  We have
  ___________ done this work, you may check it.
2) I saw this
  man two days … .
3) They wrote a
  dictation at the English lesson ….

a)yesterday
b)already
c)ago

7. Соедините названия англоязычных
стран с их столицами:
 1) The USA                         a)
London
 2) Great Britain                   b)
Canberra
 3) Australia                         c) Washington, D.C.

8. Прочитайте текст и затем
выполните задания на понимание прочитанного:
The first stamp in the world was an English stamp. It was made in
1840 to pay the postage on letters going to different parts of the country.
Stamps are always interesting because they have pictures on them of
the countries they came from; pictures of animals and birds living in jungles
or on far-away islands; and pictures showing people dressed in their national
costumes.
 A stamp collection is not only a good textbook of history and
geography. It is also a source of information on many other subjects.
Sometimes there are mistakes on stamps. For example, the St. Kitts
and Nevis stamp, issued in 1903, showed Christopher Columbus looking through a
telescope, an instrument which was unknown in his day. On a German stamp,
issued in 1956 in commemoration of the composer Schumann, the music printed on
the stamp was not written by Schumann. The people knowing music well saw this
mistake at once.

 Определите верны ли следующие предложения. Выберите T, если
утверждение верно и F, если неверно:
1)
The
first stamp in the world was made in the USA.                                      T
F
2)
The
first stamp appeared in the 19-century.                                                  T
F
3)
A
telescope was already known in the time of Columbus.                            T
F
4)
In
1956 a stamp in commemoration of Shubert was made.                           T
F

9. Расставьте слова в предложениях
в правильном порядке:
1) do the
shopping/I/every Saturday/at the market
2)
has/he/already/this work/done

10. Образуйте необходимую по
смыслу часть речи от глагола, данного в  скобках:
1) We can find
all the necessary __________ in the Internet. (inform)
2) I have recently read a very …. book about adventures. (interest)
Задайте разделительный вопрос к
данным предложениям:
3) You are going
to pass examination in History, ……. ?
4) My little sister is playing with her doll now, ….?
Закончите предложение,
употребив инфинитив или герундий:
5) They always
enjoy _________ interesting programmes on TV. (watch)
6) I wonder if
this movie is worth …. (see).
  Вставьте артикль a, an, the, если необходимо:
7) I want to go
for ___ walk with my dog.
  8) Some people enjoy going to ….. theatre
very much.

Эталон
ответов  по  обобщающему уроку
за
I курс I семестр

№ задания

Правильный ответ

Кол-во баллов

1

b

2

2

b

1

3

b

1

4

c

1

5

1h
2e
3b
4a
5c
6g
7i
8f
9d

9

6

1b
2c
3a

3

7

1c
2a
3b

3

8

1F
2T
3F
4F

4

9

1.
  I do the shopping at the market every
  Saturday.
2.
  He has already done this work.

2

2

10

1.information
2.
  interesting
3.aren’t
  you
4.
  isn’t she
5.
  watching
6.seeing
7.
  a
8.the

1
1
1
1
2
2
2
2

Итого:

40 баллов

Дифференцированный
зачет по дисциплине «Иностранный
язык» за I курс II
семестр

Тест I
Условия выполнения задания:

Задание выполняется в аудитории
     во время занятий
Максимальное время выполнения
     задания: 45 минут
Вы можете пользоваться словарем

Критерии оценивания:
 40-37 правильных ответов – оценка “5”
36-33 правильных ответов – оценка “4”
32-28 правильных ответов – оценка”3”
менее 28 – оценка”2”

Выберите единственный правильный вариант ответа:
I.  We...apples,
but Mary.... them.
A) likes, like
B) doesn’t like, like
C) don’t like, likes
D) don’t likes, like
II. Tomorrow...Friday.
A) was
B) will be
C) is
D) are
III. The
weather is nice today, but it...bad yesterday.
A) were
B) is
C) are
D) was
IV. Everybody
in our family...Mummy about the house. Dad...the dog, I...the flowers, and my
brothers...the rooms.
A)    help, walks, water,
clean
B)    help, walks, water, cleans
C)    helps, walks, water, clean
D)    help, walk, waters, cleans

Отметьте, какие из перечисленных английских предложений
верны/неверны (true/false):
V. English
is the most popular foreign language in our country.
VI. After
Friday comes Monday.

Вопросы с несколькими вариантами ответов
 VII. Соотнесите
английские выражения с русскими

1.stuffed with events
2.life of famous people
3.adventures in the space
4.be kind and patient
5.keep you in suspense
6.fights of different types
7.full of special effects
8. a mysterious plot

a)загадочный сюжет
b)драки различного вида
c)жизнь знаменитых людей
d)быть добрым и терпеливым
e)наполненный событиями
f)приключения в космосе
g)наполнен спецэффектами
h)держать в напряжении

 Соотнесите английские предлоги с русскими:

1.    in the middle of
2.    under
3.    in the corner
4.    next to
5.    between
6.    in front of

a)
  между
b)
  в середине
c)
  ниже, под
d)
  спереди
e)
  в углу
f)
  рядом с

VIII. Отметьте существительные в
единственном числе:
a)foot, b)children, c)roofs, d)news,
e)boxes, f)trousers, g)postmen h)businesswoman, i)money,
j)mouse

IX. Поставьте следующие слова в правильном
порядке так, чтобы получилось предложение:

1.
a)
  place
b)
  there
c)
  like
d)
  is no
e)
  home

X. Расставьте
слова и выражения в нужные колонки.

My working day

My flat

1.
TV set
2.
free-time
3.
different subjects
4.
chest of drawers
5.
to have some rest
6.
to pass exams
7.
cozy kitchen
8.
beautiful wallpaper
9.
a first-year student
10.  armchair
11.  many-stored building
12.  to be busy
13.  modern conveniences
14.  to take a cool shower

Эталон
ответов  итогового теста  за I курс II семестр
Тест
I

№ задания

Правильный ответ

Кол-во баллов

I

C

1

II

B

1

III

D

1

IV

C

1

V

T

1

VI

F

1

VII

1e

2
  c
3
  f
4
  d
5
  h
6
  b
7
  g
8
  a

1
  b
2
  c
3
  e
4
  f
5
  a
6
  d

14

VIII

a,
  d, h, i, j

5

IX

b
  d a c e

1

X

2
3
5
6
9
12
14

1
4
7
8
10
11
13

14

Итого:

40 баллов

Дифференцированный
зачет по дисциплине «Иностранный
язык» за I курс II
семестр
Тест II

Условия выполнения задания:

Задание выполняется в аудитории
     во время занятий
Максимальное время выполнения
     задания: 45 минут
Вы можете пользоваться словарем

Критерии оценивания:
40-37 правильных ответов – оценка “5”
36-33 правильных ответов – оценка “4”
32-28 правильных ответов – оценка”3”
менее 28 – оценка”2”

Выберите единственный правильный вариант ответа
I. A lot of
teenagers who have drug.....almost never believe that they are dependent.
A) addiction    B) prison
C) poverty       D) disease
II. Many
young people choose different ways to express their....
A) society        B) identity
C) opinion       D) fashion
Укажите правильный вариант перевода:
III. I’m
sure that being a teenager is wonderful but sometimes it is not easy.
A)    Я уверен, что
быть подростком весело, но не всегда замечательно.
B)    Мне кажется, что
быть подростком здорово и легко.
C)    Я уверен, что
быть подростком замечательно, но временами не легко.
D)    Это правда, что
быть подростком трудно, но иногда замечательно.

Отметьте, какие из перечисленных английских предложений
верны/неверны (true/false):
IV. As
official reports admit, violence, drugs and alcohol are more and more
associated with adults.
V. Hackers
are the “wizards” of the computer community.
VI. There is
state and private education in Great Britain.

VII. Соотнесите английские выражения
с русскими:

1.   to have the right to protection
2.   to have the right to education
3.   to have the right to meet other people
4.   to have the right to health
5.   to have the right to leisure
6.   to have the right to information
7.   to have the right to express views

a)   иметь право
  встречаться с людьми
b)  иметь право на свою точку
  зрения
c)   иметь право на отдых
d)  иметь право на информацию
e)   иметь право на
  защиту
f)   иметь право на
  здоровье
g)  иметь право на образование

Сопоставьте термины с
определениями:

1.
  mower
2.
  roller blades
3.
  remote-control unit
4.
  body building machine
5.
  cordless phone
6.
  vacuum cleaner
7.
  dishwasher

a) to build up one’s strength
b) to cut and collect the grass
c)to wash the dishes
d) to make calls around the home
e) to have fun and to entertain
f) to perform everyday cleaning tasks
g) to operate the TV from a distance

VIII.
В следующей группе слов отметить те, которые имеют отношение к теме Education in Great Britain:
a) subjects, b) cartoons, c) GCSE, d)
artificial satellite, e) modern inventions, f) nursery g) compulsory education,
h) graduation

IX. Поставьте следующие слова в
правильном порядке так, чтобы получилось резюме:

A)    Objective
B)    Education
C)    Personal detail
D)    Skills
E)
Work experience
F)
Referees

X. Расставьте числительные в нужные колонки.

Cardinal number

количественное числительное

Ordinal number
порядковое
  числительное

1.
forty
2.
thirteen
3.
third
4.
twenty
5.
twelfth
6.
seventy fifth
7.
sixty six
8.
a hundred
9.
eighteen
10.  second
11.  twenty first
12.  three thousand
13.  one million two thousand nine
14.  first

Эталон
ответов  итогового теста  за I курс II семестр
Тест
II

№ задания

Правильный ответ

Кол-во баллов

I

A

1

II

B

1

III

C

1

IV

F

1

V

T

1

VI

T

1

VII

1
  e
2
  g
3
  a
4
  f
5
  c
6
  d
7
  b

1
  b
2
  e
3
  g
4
  a
5
  d
6
  f
7
  c

14

VIII

a,
  c, f, g, h

5

IX

С A B E
  D F

1

X

1
2
4
7
8
9
12
13

3
5
6
10
11
14

14

Итого:

40 баллов

alt: Тест к обобщающему уроку за

alt: Эталон ответов по обобщающему уроку за

alt: Эталон ответов итогового теста за

alt: VIII . В следующей группе слов отметить те, которые имеют отношение к теме

alt: Эталон ответов итогового теста за

title: КИМ ОУД 21.02.12 21.02.12 Технология и техника разведки месторождений полезных ископаемых


extracted_text:
Общекультурное
направление
Конспект занятия №19 «Мы можем
понимать друг друга»
Цель: Развитие способности к пониманию, сопереживанию и
сочувствию.
Ход
занятия:
1. Учимся сочувствию
Разминка
Упражнение «Быть внимательным»
Процедура проведения. Участники становятся в
круг как можно плотнее друг к другу. Один из участников выходит в центр круга.
Он пытается максимально расслабиться, а остальные игроки, вытянув руки перед
собой, покачивают участника, находящегося в центре, из стороны в сторону,
поддерживая его и не давая упасть. В центре круга могут побывать все желающие.
Затем начинается обсуждение.
 Вопрос к обсуждению:
- Кто действительно сумел расслабиться,
снять зажимы, довериться людям в кругу?
Участникам необходимо оценить степень своего
доверия по 5-балльной системе, подняв руку с соответствующим числом пальцев.
Участников с низкой степенью доверия можно спросить, почему они не сумели
расслабиться, что им мешало.
Основная
часть
Упражнение «Точный пересказ»
Процедура проведения. Участники сидят в
кругу. Ведущий предлагает кратко рассказать о ситуации, когда с ним поступили
несправедливо. Сосед, сидящий слева, должен пересказать эту историю наиболее
точно, а также попытаться понять и передать чувства рассказчика. Автор истории
должен в свою очередь оценить точность пересказа. Упражнение можно проводить по
кругу.
Упражнение «Глаза в глаза»
Процедура проведения. Участник разбиваются
на пары. В течение трех минут смотрят друг другу в глаза, не используя слов,
пытаясь понять мысли и чувства партнера, как бы общаясь глазами. Затем участник
делятся своими ощущениями с группой.
Вопросы для обсуждения:
– Удалось ли понять друг друга без слов?
– Какие чувства испытывают люди при
длительном контакте глазами?
– Возникают ли ощущение понимания, доверия,
духовной близости?
Упражнение «Как вы выражаете свои
чувства»
Процедура проведения. Участники делятся на
группы по три человека. Каждому участнику дается карточка с записанными на ней
ситуациями. Участникам предлагается описать на бланке, как бы они выразили свои
чувства, возникающие в ответ на эту ситуацию. Каждое чувство должно быть
выражено двумя способами: с помощью слов и с помощью действия. Участники
заполняют карточки и обсуждают свои ответы в микро группах. Вариант: можно не
делиться на «тройки» и после заполнения карточек устроить общее обсуждение.
Ситуации для исследования выражения
чувств:
1.        Если
вам становится скучно во время дискуссии, как вы обычно выражаете свои чувства?
2.        Когда
вас раздражает человек, с которым вы хотели бы иметь лучшие отношения, как вы
обычно выражаете свои чувства?
3.
Когда другой человек говорит или делает что-то, что очень обижает вас, как вы
обычно выражаете свои чувства?
4.        Знакомый
просит вас сделать что-то. Вы боитесь, что не сможете сделать хорошо. Вы также
хотите скрыть, что чувствуете себя неспособным выполнить дело. Как вы выразите
свои чувства?
5.        Ваш
близкий друг надолго уезжает из города. Вы чувствуете, что остаетесь в
одиночестве. Как вы в подобной ситуации выразите свои чувства?
Вопросы для обсуждения:
– Что вы узнали о способах, с помощью
которых вы обычно выражаете свои чувства?
– Каким образом было бы полезно изменить
ваши негативные способы выражения чувств?
- Запишите на доске (групповое обсуждение)
как можно больше правил конструктивного выражения чувств.
Рефлексия занятия
1.        Трудно
ли поставить себя на место другого человека и понять его переживания?
2.        Какие
группы людей особенно нуждаются в сочувствии, поддержке и понимании?
2. Эмпатия
Упражнение «Построиться по росту»
Процедура проведения. Участникам группы
предлагается закрыть глаза и построиться по росту (другой вариант встать в
круг). Группа может сделать несколько попыток.
Упражнение «Аплодисменты»
Процедура проведения. Участники сидят в
кругу. Ведущий просит встать всех тех, кто обладает определенными умениями и
качествами. Например: «Встаньте все те, кто умеет вышивать (кататься на горных
лыжах, смотреть сериалы и др.). Остальные участники группы аплодируют тем, кто
встал.
3. Сотрудничество
Упражнение «Найди себе пару»
Процедура выполнения. Участники стоят в
кругу. Ведущий предлагает опустить голову вниз. На счет «один» нужно поднять
голову и взглядом найти себе пару, а на счет «три» одновременно показать руками
друг на друга.
Упражнение «Обратная связь»
Процедура выполнения. Ведущий обращается к
участникам: «Я предлагаю вам сейчас подумать над тем, что вы приобрели, работая
в группе. Пожалуйста, допишите по выбору любое из неоконченных предложений,
представленных на плакате».
Варианты неоконченных предложений:
-        Я
научился…
-        Я
узнал, что….
-        Я
нашел подтверждение тому, что…
-        Я
обнаружил, что…
-        Я
был удивлен тем, что…
-        Мне
нравиться, что…
-        Я
был разочарован тем, что…
-        Самым
важным для меня было…
После завершения работы ведущий зачитывает
все ответы.

file_name: Общекультурное 19.docx

title: Разработка внеклассного мероприятия "Мы можем понимать друг друга"