extracted_text:
Государственное бюджетное образовательное учреждение
профессионального образования города Севастополя
«Севастопольский судостроительный колледж»

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ
ПО
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ

по профессиям

среднего профессионального
образования

сварщик
(ручной и частично механизированной сварки (наплавки) 15.01.05;
базовой  подготовки

Контрольно-измерительные материалы
разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта
по профессиям среднего профессионального образования:
сварщик
(ручной и частично механизированной сварки
(наплавки)                                 15.01.05
Разработчики:
Государственное
бюджетное образовательное учреждение  профессионального образования города
Севастополя
«Севастопольский
судостроительный колледж»
Преподаватель
высшей квалификационной категории - Фриж Елена Владимировна
Контрольно-измерительные
материалы рассмотрены на заседании методического объединения преподавателей
общественных дисциплин
Протокол
заседания № 5    от 02.09.2017 г.
Председатель
методического объединения _______________________

Содержание

I
 Паспорт
контрольно-измерительных материалов дисциплины
II
Комплект материалов для промежуточной аттестации по дисциплине

I. ПАСПОРТ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ
ДИСЦИПЛИНЫ

Комплект контрольно-измерительных материалов (КИМов) для выявления знаний и
умений, уровня подготовки студентов учебной дисциплины ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ разработан
на основе Федерального государственного образовательного стандарта по
специальностей  среднего профессионального образования: сварщик (ручной и
частично механизированной сварки (наплавки)  15.01.05
и
является частью основной профессиональной образовательной программы.
 Цели и задачи
учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате
освоения учебной дисциплины обучающийся
 должен уметь:
- находить и использовать необходимую
экономическую информацию;
-  рассчитывать по принятой методологии
основные технико-экономические показатели деятельности организации.
В результате
освоения учебной дисциплины обучающийся
должен знать:
- общие положения экономической теории;
- организацию производственного и
технологического процессов;
-  механизмы ценообразования на продукцию
(услуги), формы оплаты труда в современных условиях;
-  материально-технические, трудовые и
финансовые ресурсы отрасли и организации, показатели их эффективного
использования;
- методику разработки бизнес-плана.

Объем
учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид
  учебной работы

Объем
  часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

50

Обязательная аудиторная
  учебная нагрузка (всего)

34

в том числе:

     практические
  занятия

6

     контрольные работы

Самостоятельная работа
  обучающегося (всего)

16

Итоговая аттестация в форме зачета

Показатели оценки сформированности ОК

Общие компетенции

Показатели оценки результата

OK
  1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
  проявлять к ней устойчивый интерес.

Рациональность
  планирования и организация деятельности по профессии, качественное выполнение
  профессиональных требований.
Проявление
  активности, инициативности в процессе освоения профессии, результаты участия
  в конкурсах, олимпиадах, положительные отзывы о пройденной практике.

ОК
  2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
  выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Рациональное
  распределение времени при выполнении работ.
Организация рабочего места.
Выбор
  материалов в соответствии с видом работ.

ОК
  3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
  ответственность.

Обоснованность
  применения различных способов и методов при выполнении профессиональных
  действий, своевременно сдавать отчеты и задания, отвечать за выполненную
  работу.

ОК
  4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
  эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
  личностного развития.

Выбор
  инструмента и инвентаря в соответствии с ГОСТ

OK
  5. Использовать информационно - коммуникационные технологии в
  профессиональной деятельности.

Соответствие
  выбранных информационно - коммуникационных технологий при обучении,
  оформление документации.
-
  готовит задания и поручения в виде презентаций;
-
  при подготовке д/з и ответах на уроках ссылается на интернет - ресурсы;
-
  при подготовке заданий использует специальное программное обеспечение

ОК
  6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
  руководством, потребителями.

Выполнение
  обязанностей при работе в команде четко и ответственно, соблюдение норм
  профессиональной этики, построение профессионального общения.
-
  устанавливает и поддерживает хорошие отношения с сокурсниками и
  преподавателями;
-
  делиться своими знаниями и опытом, чтобы помочь другим;
-
  выслушивает мнение сокурсников и преподавателей и признает их знания и
  навыки;
-
  активно вносит вклад в работу других

ОК
  7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
  результат выполнения заданий.

Взаимодействие
  с обучающимися, преподавателями в ходе обучения на принципах толерантного
  отношения.
Демонстрация
  исполнительности и ответственного отношения к порученному делу.

ОК
  8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
  заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Выполнение
  самоанализа и коррекции собственной деятельности на основании достигнутых
  результатов.
Оценка
  собственного продвижения, личностного развития.

II.
КОМПЛЕКТ МАТЕРИАЛОВ
ДЛЯ
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
2.1. Входной контроль
Тестирование
Вариант
1
1.  Микроэкономика -
это
      а) небольшие
сведения об экономической науке
      б) среда, в
которой действуют экономические законы
      в) отрасль
экономической науки изучающая деятельность малых экономических единиц
2. Определите, какие
блага относятся к естественным продуктам
      а) уголь и руда
в шахтах и рудниках
      б) руда на
металлургическом заводе
      в) капуста
3.Средства труда –
это:
      а) вещи,
подвергаемые обработке в процессе труда
      б) количество
благ, которое нужно отдать взамен продуктов пользующихся предпочтением
      в) созданные
людьми вещи, с помощью которых создаются экономические блага
4.Ограничение
ресурсов – это проблема, которая
      а) существует у
всех людей и стран
      б) не касается
богатых людей
      в) есть только
в бедных странах
5. Установите, какие
блага  являются предметами потребления
      а) сахар-песок
      б) грузовая
машина
      в) коньки
Вариант 2
1. Макроэкономика –
это
      а) отрасль,
экономической науки, изучающая крупномасштабные явления
      б)
многоукладность экономики
      в) отрасль
экономической науки, изучающая процессы производства
2. Установите, какие
блага являются средствами производства:
      а) сахар-песок
      б) грузовая
машина
      в) коньки
3. Предметы труда –
это:
     а) вещи,
подвергаемые обработке в процессе труда
     б) количество
благ, которое нужно отдать взамен продуктов пользующихся предпочтением
     в) созданные
людьми вещи, с помощью которых создаются экономические блага
4. Экономика
эффективна, если в ней достигнуты:
     а) полная
занятость трудоспособного населения
     б) полное
применение материально-технических ресурсов
     в) улучшение
удовлетворения потребностей за счет экономного использования всех ресурсов
5. Определите, какие
блага относятся к экономическим продуктам:
     а) солнечное
тепло
     б) уголь и руда
в шахтах и рудниках
     в) руда на
металлургическом заводе
Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и
  оценки

Основные показатели оценки
  результата

Оценка

З 1 - главную функцию экономики,
  структуру потребности общества, виды экономических благ

точность и скорость
  выполнения тестового задания, соответствие эталонам ответов

90 -100 % - 5
80 - 89 % - 4
70 - 79 % - 3
менее
  70% -2

Текущий
контроль
Тема
1.Введение. Основы общественного производства
Тестирование
Тест 1.Подберите к
каждому термину из левой колонки определение из правой колонки

1. Экономика

а. Труд, земля,
  капитал, предпринимательство

2. Факторы
  производства

б. Нужда в
  необходимом для жизни

3. Средства труда

в. Процесс создания
  жизненных благ

4. Производство

г. Деятельность
  людей, обеспечивающая
    материальные
  условия жизни

5. Потребности

д. Созданные людьми
  вещи, с помощью
    которых
  создаются экономические блага

Тест 2.Подберите к
каждому термину из левой колонки определение из правой колонки

1. Предметы труда

а. Целесообразная
  деятельность
    удовлетворяющая
  какие- то потребности

2. Услуга

б. Хозяйственный
  кругооборот в обществе

3. Ресурс

в. Вещи,
  подвергаемые обработке в процессе
    труда

4. Общественное
  производство

г. Возможность
  удовлетворить потребность

5. Факторы
  производства

д. Труд, земля,
  капитал, предпринимательство

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и
  оценки

Основные показатели оценки
  результата

Оценка

У 1 - приводить примеры: факторов производства и факторных
  доходов, общественных благ, российских предприятий разных организационных
  форм
З 1 - главную функцию экономики,
  структуру потребности общества, виды экономических благ

точность и
  скорость выполнения тестового задания, соответствие эталонам ответов

90 -100 % - 5
80 - 89 % - 4
70 - 79 % - 3
менее
  70% -2

Устный опрос
-
Что такое экономика?
-
Охарактеризуйте общественное производство.
-
Какие экономические отношения могут возникнуть на производстве?
Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и
  оценки

Основные показатели оценки
  результата

Оценка

З 1 - главную функцию экономики,
  структуру потребности общества, виды экономических благ

Раскрыты
  понятия. Полный и точный ответ на вопрос
Раскрыты понятия
  Ответ полный, но допущены небольшие неточности
Ответ не
  является полным
Задание не
  выполнено

5

4

3
2

Тема
2. Понятие рыночных отношений. Формирование и развитие рынка
Тестирование
Тест 1
1.
Кто при свободных рыночных отношениях определяет, в каком количестве и куда
должны поступать произведённые товары:
A.
Федеральное правительство.
Б.
Покупатели.
B.
Продавцы.
Г.
Производители.
2.
Закон предложения выражает
A.
Обратную связь между ценой и количеством предлагаемого товара;
Б.
Прямую связь между ценой и количеством предлагаемого товара;
B.
Обратную связь между ценой и количеством спрашиваемого товара;
Г.
меру эластичности предложения.
3.
Какой рынок относится к производственному типу рынка:
A.
Рабочей силы;
Б.
Потребительский;
B.
Капитала;
Г.
Технологий.
4.
По географическому положению рынок бывает:
A.
Рынок ценных бумаг;
Б.
Рынок покупателя;
B.
Рынок региональный;
Г.
Рынок средств производства.
5.Если
уменьшение цены товара на 1 % приведет к увеличению спроса на него на 2 %, то
этот спрос:
A.
Эластичный;
Б.
Неэластичный;
Тест 2
1.Если
снижение  цены на 5 % приведет к сокращению объема предложения на 8 %, то
данное предложение:
A.
Неэластично;
Б.
Эластично;
2.
Экономические проблемы дефицита товаров больше всего относится к:
A.
Неэффективному производству;
Б.
Несоответствию потребностей общества и имеющихся ресурсов;
B.
Нестабильным ценам;
Г.
Неспособности государства устранить бюджетный дефицит (превышение расходов над
доходами)?
3.
Кто при свободных рыночных отношениях определяет, в каком количестве и куда должны
поступать произведённые товары:
A.
Федеральное правительство.
Б.
Продавцы.
B.
Покупатели.
Г.
Производители.
4.
Какой рынок относится к производственному типу рынка:
A.
Рабочей силы;
Б.
Технологий;
B.
Капитала;
Г.
Потребительский.
5.
Закон спроса характеризует:
A.
Прямую зависимость величины спроса от уровня цен;
Б.
Прямую зависимость цены от величины спроса;
B.
Обратную зависимость величины спроса от уровня цен;
Г.
Обратную зависимость цены от величины спроса.
Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и
  оценки

Основные показатели оценки
  результата

Оценка

У 2 - описывать: действие рыночного механизма
З 2 - основные черты современного рынка

точность и
  скорость выполнения тестового задания, соответствие эталонам ответов

90 -100 % - 5
80 - 89 % - 4
70 - 79 % - 3
менее
  70% -2

Тема
3. Реформирование экономики
Устный опрос
1.Разгосударствление
и приватизация
2.Собственность,
виды и формы

Тема 4, 5 Система предпринимательства. Предприятие в
системе рыночных отношений. Предприятие как объект хозяйствования
Тестовое
задание
Вариант
1.
1.
Один из признаков предприятия?
а) рентабельность
б) самостоятельность
в) все ответы верны
2.
Раскройте классификацию коммерческих юридических лиц по
организационно-правовым формам
а) общества, товарищества,
производственный кооператив
б) товарищества, общества,
потребительский кооператив
в) все ответы верны
3.
Основным источником формирования имущества организации является:
а) уставный капитал
б) доходы будущих периодов
в) резервный капитал
4. Организация труда – это?
а) это часть персонала,
включая основных квалифицированных работников
б) методы и формы соединения
людей и техники в процессе труда, с целью достижения трудовой деятельности
в) это средство труда, которое
неоднократно участвует в процессе производства
5. Особый вид деятельности,
требующий определенных теоретических и практических навыков?
а) специальность
б) профессия
в) все ответы верны
6. Штатное расписание – это
а) предмет труда, который
непосредственно участвует в процессе производства
б) документ, подтверждающий
списание средств
в) документ, который ежегодно
утверждается руководителем предприятия
7. Свод правил, регулирующий
взаимоотношения учредителей предприятия в определенной сфере хозяйственной
деятельности
а) учредительный договор
б) устав
в) бизнес-план
8. Предприниматель – это?
а) лицо, осуществляющее
предпринимательскую деятельность
б) физическое или юридическое
лицо, осуществляющее предпринимательскую деятельность
в) юридическое лицо
9. В российском
законодательстве различают следующие формы собственности:
а) частная собственность,
государственная собственность, муниципальная собственность
б) частная, негосударственная
собственность, муниципальная, обособленная собственность
в) все ответы верны

Вариант 2
1.
Кто занимается предпринимательской деятельностью?
а) юридическое лицо
б) физическое лицо
в) все ответы верны
2.
Раскройте участников налоговых отношений
а) налогоплательщики
б) налоговые агенты
в) все ответы верны
3.
Учредительный договор – это?
а) документ, на основании которого
образуется и действует предприятие
б) правила, регулирующие
взаимоотношения учредителей предприятия в определенной сфере хозяйственной
деятельности
в) все ответы верны
4.
Прекращение юридического лица при отсутствии правопреемника
 в его правах и обязанностях:
а) реорганизация
б) структуризация
в) реструктуризация
г) ликвидация
5.
Деятельность юридического лица регламентируется:
а) Трудовым кодексом РФ
б) Гражданским кодексом РФ
в)
Административно-процессуальным кодексом РФ
г) все ответы верны
6.
Какие виды риска вы знаете?
а) коммерческий
б) страховой
в) все ответы верны
7.
Что из перечисленного является задачами организации труда?
а) экономические задачи
б) психофизиологические задачи
в) социальные задачи
г) все ответы верны
8.
Количественная характеристика персонала предприятия измеряется
такими показателями как?
а) списочная численность
б) явочная численность
в) среднесписочная численность
г) все ответы верны
9.
Субъектами предпринимательской деятельности являются:
а) граждане
б) юридические и физические
лица
в) народ
г) все ответы верны

Тема 6. Принципы экономической деятельности
предприятий
Устный
опрос по теме
Что
такое маркетинг. Основы маркетинга. Принципы маркетинга.

 Тема 7. Затраты производства и себестоимости
продукции. Цена и ценообразование. Прибыли и система налогообложения прибыли
предприятия

Тестовые
задания
Цена
- это:
а)
денежное выражение стоимости,
б)
денежное выражение себестоимости.
2.
Издержки обращения - это:
а)
когда фирмы осуществляют сбытовую, торгово - посредническую деятельность,
б)
когда фирмы занимаются производственной деятельностью.
3.
Себестоимость - это:
а)
выраженные в денежной форме текущие затраты предприятия на производство и сбыт
продукции, выполнение работ и предоставление услуг,
б)
это стоимость продукции со всеми производственными затратами, включая торговую
наценку и затраты на сбыт продукции.
4.
Можно ли пополнить запасы и создать ресурсы за счет себестоимости:
а)
да,
б)
нет.
5.
Затраты на производство группируют:
а)
по их однородному производственному признаку,
б)
по их экономическому содержанию.
Тест 2. Цели установления цены и этапы
ценообразования.
1.
Для определения себестоимости пользуются группировкой:
а)
затрат,
б)
доходов,
в)
изделий.
2.
По характеру участия в производственном процессе затраты подразделяются на:
а)
основные и косвенные,
б)
прямые и косвенные,
в)
постоянные и переменные.
3.
По способу отнесения на себестоимость отдельного виды продукции издержки
подразделяются на:
а)
основные и косвенные,
б)
прямые и косвенные,
в)
постоянные и переменные.
4.
Основные затраты связаны с:
а)
обслуживанием производства,
б)
производственным процессом,
в)
реализацией.
5.
Косвенные расходы включаются в себестоимость путем:
а)
сокращения,
б)
распределения,
в)
целевой направленности.
6.
Технологическая себестоимость - это:
а)
сумма транспортных расходов,
б)
сумма затрат на осуществление технологического процесса,
в)
сумма затрат на выплату зарплаты.
7.
Полная себестоимость - это:
а)
сумма затрат на производство,
б)
затраты цеха на производство,
в)
сумма затрат на производство и сбыт.
8.
Условно-постоянные затраты:
а)
зависят от объема продукции,
б)
не зависят от объема продукции.
9.
В себестоимости единицы продукции постоянные затраты изменяются:
а)
прямо пропорционально изменению объема производства,
б)
обратно пропорционально изменению объема производства,
в)
не изменяются с изменением объема производства.
10.
Себестоимость продукции образуют:
а)
переменные затраты,
б)
условно-постоянные затраты,
в)
сумма условно постоянных и переменных.
11.
Переменные затраты:
а)
изменяются пропорционально объему выпускаемой продукции,
б)
не изменяются с изменением объема производства,
в)
изменяются обратно пропорционально изменению объема выпускаемой продукции.
12.
Калькуляция в отличии от затрат на производство учитывает:
а)
доходы,
б)
расходы,
в)
остаток.
13.
На производство продукции цеховая себестоимость включает в себя:
а)
затраты цеха,
б)
затраты предприятия,
в)
общехозяйственные затраты.
14.
Производственная себестоимость включает в себя:
а)
полную себестоимость,
б)
ценовую себестоимость,
в)
технологическую себестоимость.
15.
Исходной для рассчитываемой цены единицы продукции для отдельного предприятия
является:
а)
средне отраслевая себестоимость,
б)
полная себестоимость,
в)
индивидуальная себестоимость.
Тест 3. Методические подходы к установлению цены.
1.
По функциям в процессе управления и планирования различают:
а)
сметную себестоимость,
б)
индивидуальную себестоимость,
в)
нормативную себестоимость.
2.
График отражает:
затраты
а)
переменные затраты на весь
выпуск,
3 б)
условно-постоянные затраты на весь выпуск,
в)
условно-постоянные затраты V1 V2 V3 объем на единицу продукции.
Тест 4. Факторы, влияющие на установление цены.
1.
Цена - это:
а)
сумма затрат на производство продукции,
б)
себестоимость продукции,
в)
денежное выражение стоимости товара.
2.
Какую роль играет стимулирующая функция цены:
а)
балансирует спрос и предложение,
б)
при повышении цены стимулирует предприятие к выпуску прогрессивных видов
продукции, и наоборот,
в)
обеспечивает возмещение затрат на производство и реализацию, а также
образование прибыли.
3.
Какие из условий влияют на рыночный механизм ценообразования:
а)
количество субъектов рынка,
б)
покупательная способность населения,
в)
степень индивидуализации продукции,
г)
скорость товарооборота продукции.
4.
Из каких этапов состоит процесс выработки промышленной стратегии в области
установления цен на продукцию:
а)
оценка спроса,
б)
реклама продукции,
в)
изучение цен на продукцию конкурентов,
г)
изучение рынка рабочей силы,
д)
выбор метода ценообразования.
5.
Какими из методов осуществляется государственное регулирование в сфере
ценообразования:
а)
замораживанием цен,
б)
регулированием цен на ресурсы и сырье,
в)
налоговой политикой в сфере ценообразования,
г)
определением перечня продукции и услуг, подлежащих государственному
регулированию, в т. ч. и монополизацией,
д)
установлением предельных уровней цен и тарифов, а также торговых надбавок
(скидок).
6.
Какие из факторов влияют на установление цены:
а)
валовый доход предприятия,
б)
имидж предприятия,
в)
место расположения предприятия,
г)
ассортимент,
д)
ценовые скидки.
7.
На каком этапе выработки промышленной стратегии большее влияние уделяется соотношению
цены и качества продукции:
а)
оценки спроса,
б)
установления целей ценообразования,
в)
учета факторов, влияющих на установление цены,
г)
изучении цен на продукты конкурентов.
8.
Какие рычаги используют органы государственного управления, строя свои
отношения с товаропроизводителями:
а)
налоговую и финансово-кредитную политику,
б)
госзаказы на производство продукции, выполнение работ, оказание услуг,
в)
установление плановых показателей по отраслям производства.
9.
Какие экономические функции выполняет цена:
а)
регулирующую,
б)
регистрирующую,
в)
стимулирующую,
г)
статистическую,
д)
учетную.
10.
Чем определяется установление оптимальной цены на продукцию:
а)
эластичностью спроса,
б)
степенью развития маркетинговой информации,
в)
наличием конкуренции,
г)
наличием прямых связей с поставщиками.
Тест 5. Методы установление цены.
1.
В зависимости от учета в цене затрат на производство и сбыт, а также прибыли
цены подразделяются на:
а)
свободные и рыночные,
б)
оптовые и розничные,
в)
свободные и прейскурантные.
2.
В зависимости от территориальной дифференциации цены делятся на:
а)
общегосударственные, региональные, зональные, поясные,
б)
региональные, зональные, поясные, временные,
в)
временные, разовые, зональные, поясные.
3.
По сроку действия цены делятся на:
а)
скользящие, постоянные, разовые,
б)
постоянные. временные, с последующей фиксацией,
в)
постоянные, временные, разовые.
4.
Цены, указанные в контракте, могут быть трех видов:
а)
твердые, временные, разовые,
б)
твердые, с последующей фиксацией, скользящие,
в)
единые, региональные, зональные.
5.
Цена на товар существенно более низкая, чем при обычных коммерческих операциях
- это:
а)
твердая цена,
б)
демпинговая цена,
в)
временная цена.
6.
Цена, включающая оптовую цену, затраты и прибыль торговых организаций, - это:
а)
свободная цена,
б)
прейскурантная цена,
в)
розничная цена.
7.
Цена, не изменяющаяся за период с момента подписания контракта до поступления
товара к покупателям, - это:
а)
твердая цена,
б)
единая цена,
в)
поясная цена.
8.
Цена, устанавливаемая производителем товара самостоятельно в рыночных условиях,
- это:
а)
оптовая цена,
б)
розничная цена,
в)
свободная цена.
9.
Цена, зависящая от экономического положения страны-экспортера, - это:
а)
демпинговая цена,
б)
договорная цена,
в)
скользящая цена.
10.
Цена, которая может изменяться в определенных пределах, не превышая заданного
уровня, - это:
а)
фиксированная цена,
б)
регулируемая цена,
в)
договорная цена.
Тест 6. Цены и сферы их действия.
1.
Колебание цен зависит от следующих факторов:
а)
затрат производства,
б)
изменения спроса,
в)
отдаленности рынка сбыта,
г)
стоимости упаковки.
2.
Какие цены устанавливает торговая организация:
а)
оптовые,
б)
розничные,
в)
базовые,
г)
все выше перечисленные.
3.
Базовые цены включают:
а)
оптовую цену производителя + затраты и прибыль оптовых продавцов,
б)
оптовые цены + затраты и прибыль торговых организаций,
в)
устанавливаются на предварительные виды продукции определенного назначения с
фиксированными параметрами качества,
г)
верны а) и б).
4.
По степени учета затрат и прибыли цены бывают:
а)
оптовые,
б)
прейскурантные,
в)
покупателя,
г)
розничные.
5.
Свободные и прейскурантные цены - это виды цен в зависимости от:
а)
степени учета затрат и прибыли,
б)
степени самостоятельности предприятия,
в)
региона реализации,
г)
учета транспортных расходов.
6.
Какие цены в рыночных условиях устанавливаются производителем товара
самостоятельно:
а)
прейскурантные,
б)
цены каталога,
в)
цены НЕТТО,
г)
свободные.
7.
Какие цены устанавливаются в договоре между продавцом и покупателем по
согласованию сторон:
а)
цены продавца,
б)
цены покупателя,
в)
договорные цены,
г)
верны а) и б).
8.
Фиксированные цены:
а)
утверждаются государством и местными органами власти как постоянные и действуют
на протяжении определенного времени,
б)
устанавливаются в договоре между продавцом и покупателем по согласованию
сторон,
в)
официальные цены, публикуемые в каталогах и проспектах фирм оптовой торговли,
г)
в рыночных условиях устанавливаются производителем товара самостоятельно.
9.
Фактическая денежная сумма покупки товара на рынке, по которой осуществляются
сделки купли-продажи или по которым покупатель готов приобрести товар, - это:
а)
свободные цены,
б)
цены каталога,
в)
цены покупателя,
г)
договорные цены.
10.
Чистая цена товара на месте его купли-продажи - это:
а)
фиксированная цена,
б)
цена продавца,
в)
регулируемая цена,
г)
цена НЕТТО.
11.
Цена, указанная в контракте, может быть:
а)
твердая,
б)
свободная,
в)
скользящая,
г)
не верны а) и г).
12.
Цена, указываемая в контракте, на определенную календарную дату - это:
а)
твердая цена,
б)
демпинговая цена,
в)
фиксированная цена,
г)
цена с последующей фиксацией.
13.
Цены, сложившиеся на международном рынке на соответствующий товар к моменту
осуществления экспортных операций:
а)
твердые,
б)
с последующей фиксацией,
в)
индикативные,
г)
демпинговые.
14.
Скользящая цена:
а)
указывается в контракте на определенную календарную дату,
б)
зависит от изменения экономического положения страны- экспортера,
в)
существенно более низкая, чем при обычных коммерческих операциях,
г)
неизменная за период с момента подписания контракта до поступления товара к
покупателям.
15.
В зависимости от территориальной дифференциации цены бывают:
а)
региональные,
б)
фиксированные,
в)
индикативные,
г)
свободные.
16.
Цены, которые устанавливаются местными органами власти на отдельные товары:
а)
единые,
б)
региональные,
в)
поясные,
г)
зональные.
17.
Поясные цены:
а)
устанавливаются государством на отдельные товары и услуги на всей территории
государства,
б)
устанавливаются на продукцию добывающих отраслей промышленности с учетом
разного уровня себестоимости добычи в тех или иных природно-географических
условиях,
в)
устанавливаются по районам потребления продукции с учетом места ее производства
и затрат на транспортировку в другие районы,
г)
устанавливаются местными органами власти на отдельные товары, работы, услуги.
18.
Какие из цен относятся к классификации по сроку действия:
а)
постоянные,
б)
зональные,
в)
скользящие,
г)
разовые.
19.
Во внутренней торговле цены в зависимости от условий поставки товаров
отличаются по:
а)
времени действия,
б)
степени учета в них затрат и прибыли,
в)
видам ФРАНКО,
г)
от территориальной дифференциации.
20.
Ступенчатые цены являются разновидностью:
а)
постоянных,
б)
временных,
в)
разовых,
г)
поясности.
Тест
7. Калькулирование цены.
1.
Прибыль - это:
а)
валовый доход предприятия,
б)
валовый доход за вычетом налогов,
в)
часть валового дохода предприятия за вычетом всех затрат на производство и
коммерческую деятельность,
г)
выручка от реализации продукции.
2.
Необходимая прибыль - это:
а)
выражение в денежной форме текущих поступлений,
б)
сумма, достаточная для поддержания производственно-хозяйственной деятельности
предприятия,
в)
сумма валовых расходов и амортизационных отчислений,
г)
источник уплаты налогов.
3.
Предельная прибыль может быть:
а)
предельно высокой,
б)
предельно низкой,
в)
предельно наглядной,
г)
предельно выгодной
4.
Рентабельность - это относительный показатель эффективности производства:
а)
в общем виде,
б)
в текущих затратах,
в)
в стоимости капитала,
г)
в балансовой прибыли.
5.
Норма прибыли - это:
а)
отношение прибыли к затрате,
б)
норма завышения,
в)
стоимость капитала,
г)
отношение доходности к эффективности.
6.
Показатель рентабельности производства - это:
а)
собственный капитал и сбыт,
б)
несколько завышенная производственно-хозяйственная деятельность предприятия,
в)
эффективность производственно-хозяйственной деятельности предприятия,
г)
порядок использования чистого продукта.
7.
Сумма, достаточная для поддержания производственно-хозяйственной деятельности
предприятия при достигнутых объемах выпуска продукции:
а)
необходимая,
б)
предельная,
в)
балансовая,
г)
чистая.
8.
Рентабельность - это отношение:
а)
краткосрочное задолженности к собственному капиталу,
б)
прибыли к затратам,
в)
прибыли к краткосрочной задолженности,
г)
собственного капитала к прибыли.
Тесты 8. Особенности ценообразования в
производственной и непроизводственной сфере.
1.
Совокупность экономических и организационных мер, направленных на достижение с
помощью цен лучших результатов хозяйственной деятельности, обеспечение
устойчивого сбыта, получение достаточной прибыли - это:
а)
жизненный цикл товара,
б)
стратегия рыночного поведения,
в)
ценовая политика.
2.
Стадия зарождения, внедрение, рост, зрелость, спад - это:
а)
классический маркетинг,
б)
диверсифицированное развитие,
в)
жизненный цикл товара,
г)
а) и в).
3.
Интегрированное развитие - это:
а)
обеспечение роста доходов на основе объединения с другими предприятиями,
б)
разработка новых видов товара или освоение новых видов  деятельности,
в)
увеличение объема продаж и прибыли на своем сегменте рынка.
4.
К наиболее типичным ценовым стратегиям относятся :
а)
сохранение стабильного положения на рынке при умеренной рентабельности и других
экономических показателях,
б)
стратегия ценообразования, ограничивающая конкуренцию,
в)
стратегия демпинговых цен,
г)
расширение доли рынка,
д)
а) и г).
5.
К запрещенным ценовым стратегиям относятся:
а)
максимизация прибыли, повышение уровня рентабельности,
б)
монополистическое ценообразование,
в)
демпинговые цены,
г)
расширение доли рынка,
д)
б) и в).
6.
интенсивное развитие исходит из того, что:
а)
экстенсивный путь себя исчерпал и нужно выходить на новые рынки либо
разрабатывать модификации существующего товара,
б)
предприятие разрабатывает принципиально новые товары, осваивает новые виды
деятельности,
в)
развитие предполагает обеспечение роста доходов на основе объединения с другими
предприятиями.
1. Какая статья себестоимости не относится к косвенным
расходам:
а)
расходы на содержание и эксплуатацию оборудования;
б)
цеховые расходы;
в)
общезаводские расходы;
г)
внепроизводственные расходы.
2. Какие затраты не относятся к прямым:
а)
сырьё и материалы;
б)
возвратные отходы;
в)
заработная плата основных производственных рабочих;
г)
расходы по эксплуатации и содержанию оборудования.
3. Какие элементы затрат не включаются в цеховые
расходы:
а)
заработная плата вспомогательных рабочих, служащих, МОП;
б)
стоимость всех видов энергии;
в)
стоимость основных материалов;
г)
амортизация.
4. Какова цель группировки затрат по экономическим
элементам:
а)
определение себестоимости продукции на запланированный объём производства;
б)
определение стоимости живого и прошлого труда на единицу продукции;
в)
формирование базы ценообразования;
г)
определение объёма поставок материалов.
5. Какова цель группировки по калькуляционным статьям:
а)
определение потребности в текущих затратах;
б)
определение себестоимости единицы изделия;
в)
определение структуры себестоимости произведённой продукции;
г)
разработка плана снижения себестоимости.
6. Какой фактор не относится к внутрипроизводственным
резервам снижения себестоимости:
а)
снижение материальных затрат;
б)
рост производительности труда;
в)
экономия на амортизационных отчислениях;
г)
сокращение безвозвратных отходов.
7. Какой показатель не используется при определении
экономии по материальным ресурсам:
а)
норма расхода материальных ресурсов;
б)
цена материала;
в)
безвозвратные отходы;
г)
размер заготовки.
8. Какое производство относится к трудоёмкому, если в
структуре себестоимости наибольший удельный вес приходится на:
а)
амортизацию;
б)
основные материалы;
в)
заработную плату;
г)
транспортные расходы.
9. Какие из статей калькуляции рассчитываются в
процентном отношении к основной зарплате производственных рабочих:
а)
отчисления на социальные нужды;
б)
энергия для технологических целей;
в)
внепроизводственные расходы;
г)
дополнительная заработная плата производственных рабочих.
10. Укажите постоянные издержки:
а)
затраты на приобретение сырья и материалов;
б)
расходы на заработную плату рабочим;
в)
затраты на рекламу продукции;
г)
затраты на электроэнергию.

Тема 8. Трудовые ресурсы. Занятость населения. Рынок
труда. Организация оплаты труда на предприятиях
1.
К особенностям рынка труда не относится
1)
продажа на рынке труда рабочей силы
2)
постоянное превышение спроса рабочей силы над её предложением
3)
регулирование рынка труда
4)
изменяемость рынка труда из-за перемен в структуре профессиональной подготовки
2.
Предложение труда зависит от
1)
доли трудоспособного населения в общей его численности
2)
миграционных возможностей населения
3)
продолжительности рабочего дня
4)
всего перечисленного
3.
Наиболее вероятной причиной безработицы является
1)
структурные сдвиги в экономике, приводящие к исчезновению устаревших отраслей
появлению новых
2)
увеличение числа частных (негосударственных) предприятий
3)
усиление конкурентной борьбы между производителями
4)
монополизация отдельных отраслей экономики

Тема 9. Воспроизводство общественного продукта.
Национальный доход.
Контрольный срез
1.Что
такое воспроизводство?
2.Назовите
основные виды воспроизводства?
З.Что
такое накопление капитала?
4.
Перечислите факторы накопления.
5.Что
такое эффективность производства и назовите основные показатели эффективности
производства.
6.Что
такое научно-техническая революция?
7.Что
такое национальное хозяйство?
8.Назовите
и дайте определение основным макроэкономическим показателям.
9.Что
такое экономический рост?
10.Какие
существуют типы роста национальной экономики?
11.Из
каких фаз состоит экономический цикл, что представляет собой каждая фаза?
12.Что
такое экономическое равновесие?
13.Какие
типы безработицы Вам известны?
14.Что
такое регулятор национального хозяйства?
15.Какие
существуют типы макроэкономических регуляторов?

Контрольно-оценочные материалы для
итоговой аттестации по дисциплине (вопросы к дифференцированному зачету)
1 .Что означает
слово «экономика»?
2.Какие виды благ
создают люди, почему совершается круговое движение благ?
3.Какие существуют
виды потребностей?
4.0т каких
факторов постоянно зависит производство?
5.Какова структура
современного производства?
6.Опишите
структуру экономических отношений.
7.Что означает
термин «собственность»*?
8.Каково
экономическое содержание собственности?
9.Классификация
типов собственности.
10.Каковы тип и
виды частной собственности.
11 .Кто участвует
в общем долевом присвоении?
12.Что означает
общее совместное присвоение?
13.В чем особенности
натурального хозяйства?
14.Что характерно
для товарного хозяйства?
15.Натуральный
продукт и товар: их общие и различные черты.
16. Деньги и их
функции.
17.Современные
деньги и их отличительные особенности.
18.Что такое
денежные агрегаты?
19.Каковы сущность
и формы инфляции?
20.Каковы сущность
рынка и его роль в экономике? Типы рынка.
21.Экономические
законы рыночного саморегулирования.
22.Виды
экономическая роль конкуренции.
23.Что означает
монополизация рынка?
24.Основные черты
предпринимательства.
25.Понятие и
принципы коммерческого расчета.
26.Воспроизводство
капитала предприятия.
27.Накопление
капитала: его сущность и виды. Роль научно-технического прогресса в
повышении
эффективности накопления.
28.Формы и
сущность заработной платы. Факторы, влияющие на величину оплаты труда.
29.Понятие, образование и распределение прибыли.
30.Налоги и
налоговая система.
31.Акционерное
общество и его связь с рынком.
32.Что
представляют собой земельные и рентные отношения?
ЗЗ. Что такое
макроэкономика?
34.Макроэкономические
показатели.
35.Типы
экономического роста в национальной экономике.
Зб. Какие кризисы
характерны для экономики?
37.Из каких фаз
состоит экономический цикл?
38.Классификация
рабочей силы.
39.Каковы причины
и виды безработицы?
40.Что означает
регулирование макроэкономики?
41.Рыночное
саморегулирование: его сущность и механизм действия.
42.Государственное
регулирование рыночного хозяйства.
43.Особенности и
преимущества смешанной системы управления.
44.Каковы этапы
становления мирового хозяйства?
45.Экономическая
основа современного мирового хозяйства — интернационализация
производства.
46,Международная
миграция капитала.
47.Международная
миграция рабочей силы.
48.Экономическая
интеграция.
49.Современные
международные торговые и валютные отношения.
50.Глобализация
мирового хозяйства.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: основы экономики КИМ.docx

alt: I. ПАСПОРТ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ

alt: Показатели оценки сформированности

alt: II. КОМПЛЕКТ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ

alt: Текущий контроль Тема 1.Введение

alt: Тема 3. Реформирование экономики

alt: Тест 6. Цены и сферы их действия

alt: Какова цель группировки затрат по экономическим элементам: а) определение себестоимости продукции на запланированный объём производства; б) определение стоимости живого и прошлого труда на единицу продукции;…

alt: Наиболее вероятной причиной безработицы является 1) структурные сдвиги в экономике, приводящие к исчезновению устаревших отраслей появлению новых 2) увеличение числа частных (негосударственных) предприятий 3) усиление…

alt: Виды экономическая роль конкуренции

title: КИМ по предмету "Основы экономики"


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
"Седанкинская
средняя общеобразовательная школа "

Рассмотрено
Согласовано                           Утверждаю
на заседании ШМО                        Зам. директора
  Директор МБОУ
протокол №______
«Седанкинская СОШ»
"__"_______2019 г
"__"_______2019 г                     "__"_______2019 г
Руков. ШМО_____                           ______О.А.
Чечиева             _____Л.Н. Минаич

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ______________математика
8 класс______________________________

(предмет)
 Уровень обучения_____________ основное общее образование__________

Количество часов  210 Уровень  общеобразовательный______________
                                                 (базовый,
профильный, общеобразовательный)

Программа Сборник
рабочих программ. Алгебра 7-9 класс: учеб. пособие для общеобразовательных
организаций. Составитель: Т.А. Бурмистрова.
Издательство: Москва, Просвещение, 2018 г. Сборник рабочих программ.
Геометрия 7-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций / [составитель
Т.А. Бурмистрова].- 2-е изд.,  дораб. -М.: Просвещение, 2016 г

Учитель Немчинова Татьяна Анатольевна
высшая__
ФИО
полностью
      категория

2019/2020 учебный год
Пояснительная записка
       Рабочая программа
составлена на основе следующих  документов:
1.Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего  образования  /
Министерство образования и науки РФ.  – М.: Просвещение, 2011- (Стандарты
второго поколения.) Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №
1897
2. Сборник
рабочих программ. Алгебра 7-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных
организаций /[составитель Т.А. Бурмистрова].- 2-е изд.,  дораб. -М.:
Просвещение, 2014 г.
 3.Сборник
рабочих программ. Геометрия 7-9 классы: пособие для учителей
общеобразовательных организаций / [составитель Т.А. Бурмистрова].- 2-е изд.,
дораб. -М.: Просвещение, 2016 г.
4.  Учебный план МБОУ «Седанкенская СОШ» на 2019/2020
учебный год
        Рабочая программа ориентирована на использование следующего
учебно-методического комплекта (УМК):
1. Алгебра 8 класса: учебник для общеобразовательных организаций / Ю. Н.
Макарычев,
 К. И. Нешков, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова; под ред. С. А. Теляковского.
- М.: Просвещение, 2019 г.
2. Рабочая тетрадь по алгебре 8 класс Т.М. Ерина.
– М.: Издательство «Экзамен», 2019 г.
 3. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре для
8 класса / Ю.А. Глазков,
 М.Я. Гаиашвили. – М.: Издательство «Экзамен», 2014 г.
4. Геометрия. 7–9 классы: учебник для общеобразовательных
организаций / Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. – М.:
Просвещение, 2019 г.
5. Самостоятельные и контрольные работы. 7
– 9 класс / М.А. Иченская. – М.:
Просвещение 2016 г.

Цели
изучения курса:

·
сформирование практические навыки выполнения устных, письменных,
инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;
·
овладение символическим языком алгебры, выработать
формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению
математических и нематематических задач;
·
изучение свойства и графики элементарных функций, научиться
использовать функционально-графические представления для описания и анализа
реальных зависимостей;
·
развитие логическое мышление и речь – умения логически
обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и
контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный,
символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и
доказательства;
·
сформирование представления об изучаемых понятиях и методах как
важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Задачи обучения:

·
овладение системой математических знаний и умений,
необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных
дисциплин, продолжения образования;
·
формирование интеллекта, а также личностных качеств,
необходимых человеку для полноценной жизни, развиваемых математикой: ясности и
точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов
алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к
преодолению трудностей;
·
формирование представлений об идеях и методах математики
как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и
процессов;
·
воспитание отношения к математике как к части
общечеловеческой культуры, формирование понимания значимости математики для научно-технического
прогресса.
Место курса в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений
Российской Федерации для обязательного изучения алгебры на этапе основного
общего образования  в 8 классе отводится 140 часов из расчета 4 часа в неделю
(35 учебных недели).

Количество контрольных работ – 11, из которых 9 тематических, 1
промежуточная текущая аттестация за I полугодие, 1
итоговая контрольная работа

Распределение
учебных часов по разделам программы

Тема раздела

Кол-во часов
по
программе

Кол-во часов
по учебному
  плану

Форма
контроля

Вводное повторение

-

-

-

Рациональные дроби

26

26

К/Р № 1, К/Р № 2

Квадратные
  корни

30

30

К/Р № 3,
  К/Р
  № 4

Квадратные
  уравнения

30

27

Контрольная
  работа за 1 полугодие, К/Р № 5, К/Р № 6

Неравенства

26

26

К/Р № 7, К/Р № 8

Степень с целым
  показателем. Элементы статистики

17

17

К/Р
  № 9

Повторение

11

15

Итоговая
  контрольная работа

Итого

140

140

11

Место учебного
предмета в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений
Российской Федерации для обязательного изучения геометрии на этапе основного
общего образования в 8 классе отводится 70 часов из расчета 2 часа в неделю (35
учебных недели).
Количество контрольных работ – 5 тематических

Распределение учебных часов по разделам программы

№ п/п

Тема

Кол-во часов по
программе

Кол-во часов по уч. плану

Форма
 контроля

1

Четырёхугольники

15

15

КР № 1

2

Площадь

14

14

КР № 2

3

Подобные
  треугольники

19

19

         КР № 3  КР № 4

4

Окружность

17

17

КР № 5

5

Повторение

5

5

-

                Всего

70

70

5

Требования к планируемым результатам изучения программы

Изучение математики в основной школе дает возможность обучающимся
достичь следующих результатов:
В направлении личностного развития:
·
умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и
письменной форме, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию,
приводить примеры и контр примеры;
·
критичность мышления, умение распознавать логически некорректные
высказывания, отличать гипотезу от факта;
·
представление о математической науке как сфере человеческой
деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;
·
креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при
решении математических задач
·
умение контролировать процесс и результат учебной математической
деятельности;
·
способность к эмоциональному восприятию математических объектов,
задач, решений, рассуждений.
 В метапредметном направлении:
·
умение видеть математическую задачу в контексте проблемной
ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
·
умение находить в различных источниках информацию, необходимую для
решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме, принимать
решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
·
умение понимать и использовать математические средства
наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации,
интерпретации, аргументации;
·
умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать
необходимость их проверки;
·
умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений,
видеть различные стратегии решения задач;
·
понимание сущности алгоритмических предписаний и умение
действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
·
умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать
алгоритмы для решения учебных математических проблем;
·
умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на
решение задач исследовательского характера;
·
первоначальные представления об идеях и методах математики как
универсальном языке науки и техники, средстве моделирования явлений и
процессов.
 В предметном направлении:
предметным
результатом изучения курса является сформированность следующих умений.
Предметная
область «Арифметика»
·
переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять
десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную — в виде десятичной, записывать
большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;
·
выполнять арифметические действия с рациональными числами,
сравнивать рациональные и действительные числа, находить в несложных случаях
значения степеней с целыми показателями, находить значения числовых выражений;
·
округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения
чисел с недостатком и избытком, выполнять оценку числовых выражений;
·
пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости,
площади, объема,
·
выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
·
решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением
и пропорциональностью величин, с дробями и процентами.
·
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
·
решения несложных практических расчетных задач, в том числе с
использованием (при необходимости) справочных материалов, калькулятора,
компьютера;
·
устной прикидки и оценки результата вычислений, проверки
результата вычисления с использованием различных приемов;
·
интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений,
связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
Предметная область «Алгебра»
·
составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач;
осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять
соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в
другое, выражать в формулах одну переменную через остальные;
·
выполнять: основные действия со степенями с целыми показателями,
с многочленами и с алгебраическими дробями; разложение многочленов на
множители; тождественные преобразования рациональных выражений;
·
решать линейные уравнения, системы двух линейных уравнений с
двумя переменными;
·
решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать
полученный результат, проводить отбор решений исходя из формулировки задачи;
·
изображать числа точками на координатной прямой;
·
определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными
координатами.
·
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
·
выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих
зависимости между реальными величинами, нахождения нужной формулы в справочных
материалах;
·
моделирования практических ситуаций и исследования построенных
моделей с использованием аппарата алгебры;
·
описания зависимостей между физическими величинами
соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций.
Предметная
область «Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей»
·
проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия
из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую
правильность рассуждений, использовать
·
примеры для иллюстрации и контр примеры для опровержения
утверждений;
·
извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах,
графиках, составлять таблицы, строить диаграммы и графики;
·
решать комбинаторные задачи путем систематического перебора
возможных вариантов и с использованием правила умножения;
·
вычислять средние значения результатов изменений;
·
находить частоту события, используя собственные наблюдения и
готовые статистические данные;
·
находить вероятности случайных событий в простейших случаях.
·
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
·
выстраивания аргументации при доказательстве и в диалоге;
·
распознавания логически некорректных рассуждений;
·
записи математических утверждений, доказательств;
·
анализа реальных числовых данных, представленных в виде
диаграмм, графиков, таблиц;
·
решения практических задач в повседневной и профессиональной
деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей,
объемов, времени, скорости;
·
решения учебных и практических задач, требующих систематического
перебора вариантов;
·
сравнения шансов наступления случайных событий, оценки
вероятности случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели
с реальной ситуацией;
·
понимания статистических утверждений.

Предметная область геометрия
·
пользоваться
геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
·
распознавать
геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
·
изображать
геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи; осуществлять
преобразования фигур;
·
распознавать
на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела,
изображать их;
·
в
простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел;
·
проводить
операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между
векторами;
·
вычислять
значения геометрических величин(длин, углов, площадей, объемов); в том числе:
для углов от 0 до 180° определять значения тригонометрических функций по
заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по
значению одной из них, находить стороны, углы и вычислять площади
треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических
фигур и фигур, составленных из них;
·
решать
геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений
·
между
ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический
аппарат, правила симметрии;
·
проводить
доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы,
обнаруживая возможности для их использования;
·
решать
простейшие планиметрические задачи в пространстве.
Использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
описания
реальных ситуаций на языке геометрии;
·
расчетов,
включающих простейшие тригонометрические формулы;
·
решения
геометрических задач с использованием тригонометрии;
·
решения
практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя
при необходимости справочники и технические средства);
·
построений
с помощью геометрических инструментов (линейка, угольник, циркуль,
·
транспортир).

Содержание учебного
предмета алгебра
  Рациональные дроби
          Рациональная
дробь. Основное свойство дроби, сокращение дробей. Сложение,
вычитание, умножение и деление дробей Тождественные преобразования
рациональных выражений. Функция у=   и
ее график
Квадратные корни
Понятие об иррациональных числах. Общие сведения о действительных
числах. Квадратный корень. Понятие о нахождении приближенного значения
квадратного корня. Свойства квадратных корней. Преобразования выражений,
содержащих квадратные корни. Функция у = ,  ее свойства и графи
Квадратные уравнения
 Квадратное
уравнение. Формула корней квадратного уравнения. Решение рациональных
уравнений. Решение задач, приводящих к квадратным уравнениям и простейшим
рациональным уравнениям.
Неравенства
 Числовые
неравенства и их свойства. Почленное сложение и умножение числовых неравенств.
Погрешность и точность приближения. Линейные неравенства с одной переменной и
их системы
Степень с целым
показателем. Элементы статистики
 Степень
с целым показателем и ее свойства. Стандартный вид числа. Приближенные
вычисления. Сбор и группировка статистических данных. Наглядное представление
статистической информации
Повторение
Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков
за курс алгебры 8 класса

Содержание учебного предмета геометрия

 Четырехугольники
Многоугольник, выпуклый многоугольник, четырехугольник. Сумма
углов выпуклого многоугольника. Вписанные
и описанные многоугольники. Правильные
многоугольники. Параллелограмм, его свойства и
признаки. Прямоугольник, квадрат, ромб,
их свойства и признаки. Трапеция, средняя линия трапеции; равнобедренная трапеция. Осевая
и центральная симметрия
  Предметные
результаты:
·
объяснять, какая фигура называется многоугольником, назвать его
элементы; что такое периметр многоугольника, какой многоугольник называется
выпуклым; уметь вывести формулу суммы углов выпуклого многоугольника;
·
использовать
в ходе решения задач формулу суммы внутренних углов многоугольника;
·
формулировать определения параллелограмма и трапеции,
формулировки свойств и признаков параллелограмма и равнобедренной трапеции;
уметь их доказывать и применять при решении задач; делить отрезок на n равных частей с помощью циркуля и линейки и решать задачи
на построение;
·
использовать определения прямоугольника, ромба, квадрата,
формулировки их свойств и признаков; доказывать изученные теоремы и применять
их при решении задач; знать определения симметричных точек и фигур относительно
прямой и точки; уметь строить симметричные точки и распознавать фигуры,
обладающие осевой и центральной симметрией.
  Площадь
Понятие площади многоугольника. Площади
прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции. Теорема Пифагора.

Предметные результаты:
·
выводить
формулы площадей четырехугольников;
·
опираясь
на основные свойства площадей, формулы для вычисления площади параллелограмма,
треугольника, трапеции, использовать в ходе решения задач на вычисление площади
фигур;
·
формулировать
и доказывать теорему Пифагора;
·
применять
теорему Пифагора и ей обратную в решении задач;
·
моделировать
условие задачи с помощью чертежа или рисунка, проводить дополнительные
построения в ходе решения;
·
выделять
на чертеже конфигурации, необходимые для проведения обоснований логических
шагов решения. Интерпретировать полученный результат и сопоставлять его с
условием задачи.
Подобные
треугольники
Подобные треугольники. Признаки
подобия треугольников. Применение подобия к доказательству теорем и решению задач. Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника.

Предметные результаты:
·
формулировать
определение подобных треугольников;
·
определять
подобные треугольники;
·
формулировать
и доказывать теоремы о признаках подобия треугольников;
·
применять
признаки подобия треугольников при решении задач;
·
объяснять
и иллюстрировать отношение площадей подобных фигур;
·
формулировать
определения и иллюстрировать понятия синуса, косинуса, тангенса острого угла
прямоугольного треугольника;
·
формулировать
и разъяснять основное тригонометрическое тождество.
Окружность
 Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная к окружности, ее
свойство и признак. Центральный, вписанный
углы; величина вписанного угла; двух окружностей; равенство касательных, проведенных
из одной
точки. Метрические соотношения в окружности: свойства
секущих, касательных, хорд. Окружность, вписанная в треугольник, и окружность, описанная около треугольника.
Вписанные и описанные четырехугольники. Вписанные и описанные
окружности правильного многоугольника.
Предметные
результаты:
·
определять
различные случаи взаимного расположения прямой и окружности;
·
сформируют
понятие касательной, будут различать  её свойства и признак, а также свойство
отрезков касательных, проведённых из одной точки;
·
сформируют
понятие градусной меры дуги окружности, центрального и вписанного углов;
·
сформируют
понятие вписанной в многоугольник и описанной около многоугольника окружностей;
·
доказать
теоремы об  измерении вписанных углов  и об отрезках пересекающихся хорд и
показать, как они используются при решении задач;
·
на
их основе свойств биссектрисы угла и серединного перпендикуляра к отрезку
доказать, что биссектрисы треугольника пересекаются в одной точке, серединные
перпендикуляры к сторонам треугольника пересекаются в одной точке, высоты
треугольника (или их продолжения) пересекаются в одной точке;
·
познакомиться
со свойствами вписанного и описанного четырёхугольников;
·
применять
понятия при решении задач.
Повторение
систематизировать
и повторить  основные вопросы курса геометрии 8    класса.

Предметные результаты:
·
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
·
описания реальных ситуаций на языке геометрии; решение
практических задач,  связанных с нахождением геометрических величин; построение
геометрическими инструментами;
·
моделировать
условие задачи с помощью чертежа или рисунка, проводить дополнительные
построения в ходе решения;
·
выделять
на чертеже конфигурации, необходимые для проведения обоснований логических
шагов решения

Учебно-методическое обеспечение предмета

1. Алгебра 8 класса: учебник для общеобразовательных оргшанизаций/ Ю. Н.
Макарычев,
К. И. Нешков, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова; под ред. С. А. Теляковского.
- М.: Просвещение, 2019 г.
2. Рабочая тетрадь по алгебре 8 класс. Т.М. Ерина.
– М.: Издательство «Экзамен», 2019 г.
 3. Алгебра: Дидактические
материалы для 8 кл. / Л. И. Звавич, Н.В. Дьякова.-
 М.: Издательство  «Экзамен», 2014 г.
4. Самостоятельные и контрольные работы по
алгебре для 8 класса / Ю.А. Глазков,
 М.Я. Гаиашвили. – М.: Издательство
«Экзамен», 2014 г.
5. Промежуточное тестирование. Алгебра 8 класс. Е.М.
Ключникова, И.В. Комиссарова. – М.: Издательство «Экзамен», 2015 г.
6.  Изучение алгебры в
7—9 классах: пособие для учителей / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк,
С. Б. Суворова..— М.:
Просвещение, 2017 г.
7. Элементы статистики и теории вероятностей авторы
Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк; под редакцией С.А. Теляковского. М., Просвещение
2013 г.
8.  Геометрия. 7–9 классы: учебник для общеобразовательных
организаций / Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. – М.:
Просвещение, 2019 г.
9. Диагностические тесты геометрия 7 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2019
г.
10. Самостоятельные и контрольные работы. 7 – 9
класс / М.А. Иченская. – М.:
 Просвещение 2016 г.
11. Изучение геометрии в 7—9 классах: пособие для учителя / Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Глазков Ю.А.и др. - М.:
Просвещение, 2014 г.
12. Задачи по геометрии для 7—11 классов /
Зив Б.Г., Мейлер В.М., Баханский А.Г. – М.: Просвещение, 2009 г.
11.
Живая математика. Учебно-методический комплект. Версия 4.3. Программа.
Компьютерные альбомы. М: ИНТ
12.
Нестандартные уроки алгебры. 8 класс. / Сост. Н.А. Ким. – Волгоград: ИТД
«Корифей», 2006 г.
 13.
Рубежный контроль по математике: 5-9 классы / Р. Изместьева. – М.: Чистые
пруды, 2006 г.
Интернет- ресурсы:
http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение» (рубрика «Математика»)
http:/www.drofa.ru - сайт издательства
Дрофа (рубрика «Математика»)
http://festival.1september.ru/ - Я иду на урок математики (методические разработки)
http://pedsovet.su/load/18  - Уроки, конспекты.
http://www.center.fio.ru/som - методические
рекомендации учителю-предметнику (представлены все школьные предметы).
Материалы для самостоятельной разработки профильных проб и активизации процесса
обучения в старшей школе.
http://www.edu.ru - Центральный образовательный портал, содержит
нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведение
эксперимента, сервер информационной поддержки Единого государственного
экзамена.
http://www.internet-scool.ru  - сайт
Интернет – школы издательства Просвещение. Учебный план разработан на основе
федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ и
представляет область знаний «Математика». На сайте представлены Интернет-уроки
по алгебре и началам анализа и геометрии, включают подготовку сдачи ЕГЭ, ОГЭ.
http://www.intellectcentre.ru – сайт
издательства «Интеллект-Центр», где можно найти учебно-тренировочные материалы,
демонстрационные версии, банк тренировочных заданий с ответами, методические
рекомендации и образцы решений
http://www.fipi.ru  - портал информационной поддержки мониторинга качества
образования, здесь можно найти Федеральный банк тестовых заданий

Календарно-тематическое
планирование по алгебре - 8 класс

№
п/п
в разделе

№
п/п
в теме

Дата

Тема урока

Коли-чество
  часов

Характеристика основных видов деятельности ученика
(на уровне учебных действий)

Виды кон-ля

план

факт

Рациональные
  дроби (26 ч)

§ 1. Рациональные
  дроби и их свойства

4

Формулировать основное свойство
  рациональной дроби и применяют его для преобразования дробей. Выполнять
  сложение, вычитание, умножение и деление рациональных дробей, а также возведение
  дроби в степень. Выполнять различные преобразования рациональных выражений,
  доказывают тождества. Знают свойства функции у=  ,
  где k ≠ 0, и умеют строить её график. Использовать компьютер для
  исследования положения графика в координатной плоскости в зависимости от k.
Понимать,
  что сумму, разность, произведение и частное дробей всегда можно представить в
  виде дроби

УО

1-2

1-2

п 1.Рациональные выражения

2

Т

3-4

3-4

П 2.Основное свойство дроби. Сокращение дробей

2

ФО

§ 2. Сумма и разность дробей

8

5-6

5-6

П 3.Сложение и вычитание  дробей с одинаковыми
  знаменателями

2

СР

7-8

7-8

П 4.Сложение и вычитание  дробей с разными знаменателями

2

УО

9-10

9-10

Выполнение упражнений на сложение и вычитание
  алгебраических дробей с разными знаменателями

2

СР

11

11

Обобщение и систематизация знаний по теме «Сумма и
  разность дробей»

1

Т

12

12

Контрольная работа №1 по теме  «Сумма и разность
  дробей»

1

КР

§ 3. Произведение и частное дробей

14

13-15

13-15

П 5.Умножение  дробей. Возведение дроби в степень

3

СП

16-18

16-18

П 6.Деление дробей

3

УО

19-22

19-22

П 7.Преобразование рациональных выражений

4

ФО

23-24

23-24

П 8.Функция и её
  график

2

УО

25

25

Контрольная работа №2 по теме «Алгебраические дроби»

1

КР

26

26

Анализ контрольной работы. П
  9. Представление дроби в виде суммы дробей  (для тех кто хочет знать больше)

1

ВП

Квадратные корни
  (30 ч)

§ 4. Действительные числа

3

Приводить примеры рациональных и
  иррациональных чисел. Находить значения арифметических квадратных корней,
  использовать при необходимости калькулятор. Доказывать теоремы о корне из
  произведения и дроби, тождество , применять
  их в преобразовании выражений. Уметь освобождаться от иррациональности в
  знаменателях дробей вида Выносить множитель за знак корня и вносить множитель
  под знак корня. Использовать квадратные корни для выражения переменных из
  геометрических и физических формул. Строить график функции  и иллюстрируют  на графике её
  свойства

УО

27

1

П 10. Рациональные числа

1

ФО

28

2

П 11. Иррациональные числа

1

МД

29

3

Решение задач по теме
  «Действительные числа»

1

СР

§ 5. Квадратные корни. Арифметический
  квадратный корень

6

МД

30-31

4-5

П 12. Квадратные корни. Арифметический квадратный корень

2

ФО

32-33

6-7

П 13. Уравнение х2 =а

2

СП

34

8

П 14. Нахождение приближенных значений квадратного корня

1

ВП

35

9

П 15. Функция у= и её график

1

СП

§ 6. Свойства арифметического квадратного  корня

6

36-37

10-11

П 16. Квадратный корень из произведения и дроби

2

Т

38-39

12-13

П 17. Квадратный корень из степени

2

МД

40

14

Обобщение и систематизация по теме
  «Свойства арифметического
  корня»

1

СР

41

15

Контрольная
  работа № 3 по теме  «Свойства
  арифметического корня»

1

КР

§ 7. Применение свойств
  арифметического квадратного корня

15

42-44

16-18

П 18. Вынесение множителя за знак корня.  Внесение
  множителя под знак корня

3

УО

45-46

19-20

Решение задач на сравнение
  выражений содержащих знак арифметического корня

2

ВП

47

21

Контрольная работа за 1
  полугодие

1

КР

48-52

22-26

П 19. Преобразование выражений, содержащих квадратные
  корни

5

СР

53-54

27-28

Обобщение и систематизация знаний  по теме «Применение
  свойств арифметического квадратного корня»

2

Т

55

29

Контрольная работа № 4 по теме «Применение свойств
  арифметического квадратного корня»

1

КР

56

30

Анализ контрольной работы. П
  20. Преобразование двойных радикалов (для тех кто хочет знать больше)

1

СП

Квадратные
  уравнения (27 ч)

§ 8. Квадратное уравнение и его корни

12

Решают квадратные
  уравнения. Находят подбором корни квадратного уравнения, используя теорему
  Виета. Исследовать квадратные уравнения по дискриминанту и коэффициентам.
  Решать дробные рациональные уравнения, сводя решение таких уравнений к
  решению линейных и квадратных уравнений с последующим исключением посторонних
  корней. Решать текстовые задачи, используя квадратные и дробные уравнения.
Рассмотреть различные
  задания на применение теоремы Виета

ФО

57-59

1-3

П 21. Неполные квадратные уравнения

3

Т

60-62

4-6

П 22. Формулы корней квадратного уравнения

3

СР

63-65

7-9

П 23. Решение задач с помощью квадратных уравнений

3

СР

66

10

П 24. Теорема Виета

1

МД

67

11

Обобщение и систематизация знаний по теме «Квадратное
  уравнение и его корни»

1

Т

68

12

Контрольная работа № 5 по теме «Квадратное уравнение и его
  корни»

1

КР

§ 9. Дробные рациональные уравнения

15

69-71

13-16

П 25. Решение дробных рациональных уравнений

4

СР

73-78

17-22

П 26. Решение задач с помощью рациональных уравнений

6

Т

79-80

23-24

Обобщающий урок по теме «Дробные рациональные уравнения»

2

Т

81

25

Контрольная работа № 6 по теме «Дробные рациональные
  уравнения»

1

КР

82-83

26-27

Анализ контрольной работы. П
  27. Уравнения с параметром  (для тех,
  кто хочет знать больше)

2

СП

Неравенства (24 ч)

§ 10. Числовые
  неравенства и их свойства

9

Формулируют и доказывают свойства
  числовых неравенств. Используют аппарат неравенств для оценки погрешности и
  точности приближения. Находят пересечение и объединение множеств, в частности
  числовых промежутков. Решают линейные неравенства вида ах > b, ах < b, остановившись
  специально на случае, когда а<0;  системы линейных неравенств, в
  том числе таких, которые записаны в виде двойных неравенств
Умеют  проводить дедуктивные рассуждения;  получают
  развитие, как при доказательствах указанных теорем, так и при выполнении
  упражнений на доказательства неравенств

84-85

1-2

П 28. Числовые неравенства

2

УО

86-87

3-4

П 29. Свойства числовых неравенств

2

Т

88-89

5-6

П 30. Сложение и умножение числовых неравенств

2

СР

90-91

7-8

П 31. Погрешность и точность приближения

2

Т

92

9

Контрольная работа № 7 по теме «Числовые неравенства и их
  свойства»

1

КР

§ 11. Неравенства
  с одной переменной и их системы

15

93-94

10-11

П 32. Пересечение и объединение множеств

2

ФО

95-97

12-14

П 33. Числовые промежутки

3

МД

98-101

15-18

П 34. Решение неравенств с одной переменной

4

СР

102-104

19-21

П 35. Решение систем неравенств с одной переменной

3

СР

105

22

Обобщение и систематизация
  знаний по теме «Неравенства с одной переменной и их системы»

1

Т

106

23

Контрольная работа № 8  по
  теме «Неравенства с одной переменной и их системы»

1

КР

107

24

 Анализ контрольной работы.
П 36.Доказательство неравенств (для тех, кто хочет знать
  больше)

1

ВП

Степень с целым показателем. Элементы статистики (17 ч)

§ 12. Степень с
  целым показателем и её свойства

10

Знают определение и
  свойства степени с целым отрицательным показателем. Применяют свойства
  степени с целым показателем при выполнении вычислений и преобразовании
  выражений. Используют запись чисел в стандартном виде для выражения и
  сопоставления размеров объектов, длительности процессов в окружающем мире.
  Приводят примеры репрезентативной и нерепрезентативной выборки. Извлекают
  информацию из таблиц частот, строят интервальный ряд. Используют наглядное
  представление статистической информации в виде столбчатых и круговых
  диаграмм, полигонов, гистограмм

108-109

1-2

П 37. Определение степени с целым отрицательным
  показателем

2

ФО

110-113

3-6

П 38. Свойства степени с целым показателем

4

МД

114-115

7-8

П 39. Стандартный вид числа

2

Т

117

9

Обобщение и систематизация
  знаний по теме «Степень с целым показателем и её свойства»

1

Т

118

10

Контрольная работа № 9 по
  теме «Степень с целым показателем и её свойства»

1

КР

§ 13. Элементы
  статистики

7

119

11

Анализ контрольной работы. Решение задач

1

ВП

120

12

П 40. Сбор и группировка статистических данных

1

ФР

121-122

13-14

П 41. Наглядное представление статистической информации

2

СП

123-124

15-16

П 42.Функции у=х-1 и у=х-2 и их
  свойства (для тех, кто хочет знать больше)

2

Т

125

17

П 43. Дисперсия и среднее квадратичное отклонение

1

УО

Повторение (15 ч)

126-128

1-3

Повторение. Рациональные дроби

3

Знают материал, изученный в курсе алгебра за 8 класс.
  Умеют применять полученные знания на практике; логически мыслить, отстаивать
  свою точку зрения и выслушивать мнение других, работать в команде; самостоятельно
  выбирают наиболее рациональные пути решения заданий контрольной работы

ФО

129-131

4-6

Повторение. Квадратные корни

3

УО

132-134

7-9

Повторение. Квадратные уравнения. Неравенства

3

МД

135-136

10-11

Повторение. Неравенства

2

ВП

137

12

Повторение. Степень с целым показателем. Элементы
  статистики

1

Т

138

13

Итоговая контрольная работа

1

КР

139-140

14-15

Решение нестандартных задач
  по математике

2

ФР

Календарно-тематическое
планирование по геометрии для 8 класса

№
урока
п/п

№ урока в теме
разделе

Тема раздела, урока

Кол-во
часов

Характеристика
  основных видов деятельности обучающихся
 (на уровне учебных
  действий)

Вид
кон-ля

Дата проведения

план

факт

Четырехугольники (15ч)

1

1

П. 40 Многоугольник

1

Оперируют понятиями: многоугольника,
  параллелограмма, трапеции, прямоугольника, ромба, квадрата; свойства этих четырехугольников;
  формулу суммы углов выпуклого многоугольника; признаки параллелограмма; виды
  симметрии.
    Распознают на чертеже
  многоугольники и выпуклые многоугольники; параллелограммы и трапеции; применяют
  формулу суммы углов выпуклого многоугольника; свойства и признаки
  параллелограммов при решении задач;  делить отрезок на n равных
  частей; строят симметричные точки и распознают фигуры, обладающие осевой и
  центральной симметрией; выполняют чертеж по условию задачи

УО

2

2

П.41 Выпуклый многоугольник

1

ФО

3

3

П. 42 Четырёхугольник

1

МД

4-5

4-5

П. 43 Параллелограмм

2

Т

6-7

6-7

П. 44 Параллелограмм и  его
  признаки

2

СП

8

8

П. 45 Трапеция

1

ВП

9

9

П. 46 Прямоугольник

1

Т

10-11

10-11

П. 47 Ромб и квадрат

2

МД

12

12

П. 48 Осевая симметрия

1

ВП

13-14

13-14

Обобщение и систематизация по
  теме «Четырехугольники»

2

СР

15

15

Контрольная работа № 1 по теме
  «Четырехугольники»

1

КР

Площадь (14ч)

16

1

П. 49 Понятие площади многоугольника

1

Анализируют представление о
  способах измерения площади, свойствах площадей.
    Применяют формулы площадей: прямоугольника,
  параллелограмма, треугольника, трапеции при решении задач; находят стороны
  треугольника, используя теорему Пифагора;  определяют вид треугольника,
  используя теорему, обратную теореме Пифагора;    выполняют чертеж по условию
  задачи при решении задач

ФО

17

2

П. 50-51 Площадь квадрата. Площадь
  прямоугольника

1

МД

18-19

3-4

П. 52 Площадь параллелограмма

2

МД

20-21

5-6

П. 53 Площадь треугольника

2

УО

22-23

7-8

П. 54 Площадь трапеции

2

Т

24-25

9-10

П. 55 Теорема Пифагора

2

С/Р

26

11

П. 56 Теорема, обратная теореме
  Пифагора

1

ФР

27

12

Решение задач по теме «Площадь»

1

ФО

28

13

Обобщение и систематизация
  знаний

 по теме «Площадь»

1

Т

29

14

Контрольная работа № 2 по теме
  «Площадь»

1

КР

Подобные треугольники (19 ч)

30

1

П. 58 Пропорциональные отрезки

1

Оперируют понятиями: определение подобных
  треугольников; формулировки  признаков подобия треугольников; определение
  средней линии треугольника и её свойство; понятие пропорциональных отрезков в
  прямоугольном треугольнике;  определение синуса, косинуса и тангенса острого
  угла прямоугольного треугольника;  основное тригонометрическое тождество;
  значения синуса, косинуса и тангенса углов 300, 450 и
  600;  применяют признаки подобия треугольников, теорему о средней
  линии треугольника при решении задач;  решают задачи на построение используя
  признаки  подобия

    УО

31

2

П. 59-60. Определение подобных
  треугольников. Отношение площадей подобных треугольников

1

ФР

32

3

П.61 Первый признак подобия
  треугольников

1

Т

33

4

П. 62 Второй признак подобия
  треугольников

1

УО

34

5

П. 63 Третий  признак подобия
  треугольников

1

ФО

35-36

6-7

Решение задач на признаки
  подобия треугольников

2

СР

37

8

Контрольная работа № 3 по теме
  «Подобные треугольники»

1

КР

38

9

П.64 Средняя линия треугольника

1

СР

39-40

10-11

П. 65 Пропорциональные отрезки в
  прямоугольном треугольнике

2

Т

41

12

П. 66 Практические приложения
  подобия треугольников

1

ВП

42

13

П. 67 О подобии произвольных
  фигур

1

СП

43-44

14-15

П. 68 Синус,
  косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника

2

МД

45-46

16-17

П. 69 Значения синуса, косинуса и тангенса для углов 300,
  450 и 600

2

УО

47

18

Обобщение и систематизация знаний
  по теме «Применение
  подобия к  решению задач»

1

СР

48

19

Контрольная работа № 4 по теме «Применение подобия к
  решению задач»

1

КР

Окружность (17ч)

49

1

П. 70 Взаимное расположение прямой и окружности

1

Исследуют взаимное расположение прямой и окружности; оперируют
  понятиями: определение секущей и касательной к окружности, свойство
  касательной и признак касательной, случаи взаимного расположения прямой и
  окружности; определение угла, вписанного в окружность. Анализируют формулировку
  теоремы о вписанных углах и её следствиях, что такое центральный угол,
  градусная мера дуги окружности, определение многоугольника, вписанного в
  окружность и многоугольника, описанного около окружности, формулировки теорем
  об окружности, вписанной в треугольник, и окружности, описанной около
  треугольника, формулировки свойств и признаков вписанных и описанных
  четырёхугольников. Изображают и распознают центральный угол и дугу
  окружности, соответствующую данному центральному углу, вписанный угол,
  применять свойство касательной и признак касательной при    решении задач

СР

50-51

2-3

П. 71 Касательная к окружности

2

УО

52-53

4-5

П. 72 Градусная мера дуги
  окружности

2

Т

54-55

6-7

П. 73 Теорема о вписанном угле

2

МД

56

8

П. 74. Свойства биссектрисы угла

1

57

9

П. 75  Свойства серединного
  перпендикуляра к отрезку

1

ВП

58-59

10-11

П. 76 Теорема о пересечении высот треугольника

2

УО

60-61

12-13

П.77 Вписанная окружность

2

МД

62-63

14-15

П. 78 Описанная окружность

2

СП

64

16

Обобщение и систематизация
  знаний  по теме «Окружность »

1

Т

65

17

Контрольная работа № 5 по теме
«Окружность»

1

КР

Повторение (5ч)

66-67

1-2

Повторение.  Четырехугольники

2

Систематизация знаний по пройденным темам.
Устранение пробелов; проверка уровня усвоения пройденного
  материала

Т

68

3

Повторение. Площади

1

ВП

69

4

Повторение. Подобные треугольники

1

СР

70

5

Повторение. Окружность

1

ФР

СР  - самостоятельная работа, КР –
контрольная работа, УО – устный опрос, Т- тест, МД – математический диктант
ФО
– фронтальный опрос
ФР
– фронтальная работа
ВП-
взаимопроверка
СП-самопроверка

Скачано с www.znanio.ru

file_name: математика  8  КЛ Рабочая программа.docx

alt: Пояснительная записка

alt: Место курса в учебном плане

alt: В метапредметном направлении: · умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни; · умение находить в различных источниках информацию,…

alt: Предметная область «Алгебра» · составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку…

alt: Предметная область геометрия · пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира; · распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение; · изображать геометрические фигуры; выполнять…

alt: Числовые неравенства и их свойства

alt: Окружность В за и м но е р ас п оложе н ие п р ямой и ок р уж н ос т и

alt: Календарно-тематическое планирование по алгебре - 8 класс № п / п в разделе № п / п в теме

alt: Действительные числа 3

alt: Квадратные уравнения (27 ч) § 8

alt: Умеют проводить дедуктивные рассуждения; получают развитие, как при доказательствах указанных теорем, так и при выполнении упражнений на доказательства неравенств 84-851-2П 28

alt: Площадь» 1 Т 29 14

alt: Окружность (17ч) 49 1

математика

group: Дисциплины

title: Рабочая программа по математике