extracted_text:
министерство
общего и профессионального образования
Ростовской
области
государственное
казенное общеобразовательное учреждение
Ростовской
области  «Каменская специальная школа № 15»

«Утверждаю»

Директор ГКОУ РО

«Каменская специальная

                                                                школа № 15»

_____________Т.
А. Лещинская

Приказ от ____________ № ____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по    предмету
«Профессиональное трудовое обучение (столярное дело)»

(указать предмет)

Уровень общего образования        основное
общее     ,   класс    5-а

(начальное общее, основное общее)

Учитель  Павлюкевич Геннадий
Леонидович
                                               (ФИО)

2020 - 2021  учебный год
1. Нормативно-правовая база

Рабочая программа по предмету
«Профессиональное трудовое обучение (столярное дело)» разработана
на основе требований
следующих нормативных документов:
- Федерального
закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»;
-  Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)»;
-  Примерной
адаптированной основной образовательной программы общего образования,
разработанной на основе ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), одобренной решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря
2015 г. № 4/15);
- Адаптированной
основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 1, 2 ГКОУ РО «Каменская
специальная школа № 15»;
- Положения о
рабочей программе учебных предметов в соответствии с   требованиями
утверждённого ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) от 27.03.2020 г.;
- Учебного плана государственного
казенного общеобразовательного учреждения Ростовской области «Каменская
специальная школа № 15», реализующего адаптированные основные
общеобразовательные программы для детей с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), вариант 1 на 2020/2021 учебный год.
Рабочая программа по предмету «Профессиональное трудовое
обучение (столярное дело)» разработана с учётом адаптированной
примерной государственной программы по технологии трудового обучения для
специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида, авторы Мирский
С.Л., Журавлев Б.А., Иноземцева Л.С., Ковалева Е.Л., Васенков Г.В.,
разработанной под редакцией В.В.Воронковой. «Издательство М., «ВЛАДОС», 2012 г.

Рабочая
программа по предмету «Профессиональное трудовое
обучение (столярное дело)» разработана для
обучающихся с лёгкой умственной отсталостью.

2. Цель, задачи учебного
предмета

Профильное
обучение в специальной (коррекционной) школе является одним из важных
предметов.  Среди различных видов деятельности человека ведущее место занимает
труд; он служит важным средством развития духовных, нравственных, физических
способностей человека. В обществе именно труд обусловливает многостороннее
влияние на формирование личности, выступает способом удовлетворения
потребностей, созидателем общественного богатства, фактором социального
прогресса.
Цель изучения предмета
по профильному труду  «Столярное дело» заключается в создании условий для
максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся,
обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта, подготовки их к
жизни в современном обществе
Изучение
этого учебного предмета в V классе способствует получению обучающимися
первоначальной профильной трудовой подготовки, предусматривающей формирование в
процессе учебы и трудовых умений и навыков; развитие мотивов, знаний и умений
правильного выбора профиля и профессии с учетом личных интересов, склонностей,
физических возможностей и состояния здоровья.
Учебный
предмет «Столярное дело» способствует решению следующих задач:
-
развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия,
уважения к людям труда, общественной активности и т.д.);
-
расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
-
ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на современном
производстве;
-
ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование устойчивых
интересов к определенным видам труда, побуждение к сознательному выбору
профессии и получение первоначальной профильной трудовой подготовки;
-
формирование трудовых навыков и умений, технических, технологических,
конструкторских и первоначальных экономических знаний, необходимых для участия
в общественно полезном  труде;
-
совершенствование практических умений и навыков использования различных
материалов в предметно-преобразующей деятельности;
-
 формирование коммуникативной культуры, развитие активности.
Наряду
с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на
коррекцию умственной деятельности школьников.
Основные коррекционные задачи:

-
коррекция и развитие способности сравнивать, анализировать изделия, операции,
понимать причинно- следственные зависимости с помощью учителя;
-
коррекция и развитие психических процессов путем работы с технологическими
картами, планами работы, образцами изделий;
-
формирование и развитие  лексического запаса обучающихся со сниженным
интеллектом, правильное употребление терминологии ремонтно-отделочных работ в
связной речи и систематическую словарную работу;
-
коррекция и развитие интеллектуальных и творческих способностей в процессе
наблюдения за выполнением квалификационных видов работ.

3. Место предмета в учебном плане (кол-во часов в
неделю, год)

В
соответствии с требованиями ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью в
учебном плане ГКОУ РО «Каменская специальная школа № 15», который является
частью  адаптированной основной общеобразовательной программы (АООП),
выделяется следующее количество учебных часов для освоения учебного предмета
«Профессиональное трудовое обучение (столярное дело»:

Год
  обучения

Количество
  часов в неделю

Количество
  учебных недель

Всего
  часов за учебный год

5

6

34

204

4. Планируемые
результаты освоения программы предмета

Реализация программы
обеспечивает достижение обучающимися личностных и предметных результатов в соответствии
с требованиями ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью.
Личностные результаты освоения АООП образования включают
индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции
обучающегося, социально значимые ценностные установки.
К личностным результатам
освоения АООП относятся:
1) осознание себя как
гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
2) воспитание уважительного
отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
3) сформированность адекватных
представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом
жизнеобеспечении;
4) овладение начальными
навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) овладение
социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
6) владение навыками
коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
7) способность к осмыслению
социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту
ценностей и социальных ролей;
8) принятие и освоение
социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной
деятельности;
9) сформированность навыков
сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
10) воспитание эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
11) развитие этических
чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и
взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
12) сформированность установки
на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду,
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
13) проявление готовности к
самостоятельной жизни.
Предметные результаты
Минимальный уровень:
1) знание правил организации рабочего места; знание
видов трудовых работ;
2) знание названий и свойств поделочных материалов,
используемых на уроках ручного труда, правил их хранения,
санитарно-гигиенических требований при работе с ними;
3) знание названий инструментов, необходимых на уроках
ручного труда, их устройства, правил техники безопасной работы с колющими и
режущими  инструментами;
4) знание приемов работы (разметки деталей, выделения
детали из заготовки, формообразования, соединения деталей, отделки изделия),
используемые на уроках ручного труда, умение самостоятельно организовать свое
рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, рационально
располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять
порядок на рабочем месте;
5) умение анализировать объект, подлежащий
изготовлению, выделять и называть его признаки и свойства; определять способы
соединения деталей;
6) умение составлять стандартный план работы по
пунктам;
7) умение владеть некоторыми технологическими приемами
ручной обработки материалов;
8) умение работать с доступными пиломатериалами;
9) умение выполнять несложный ремонт оборудования.
Достаточный уровень:
1) знание правил рациональной организации труда,
включающих упорядоченность действий и самодисциплину;
2) знание об исторической, культурной и эстетической
ценности вещей; знание видов художественных ремесел;
3) умение находить необходимую информацию в материалах
учебника, рабочей тетради;
4) умение руководствоваться правилами безопасной
работы режущими и колющими инструментами, соблюдать санитарно-гигиенические
требования при выполнении трудовых работ;
5) умение осознанно подбирать материалы по их
физическим, декоративно-художественным и конструктивным свойствам;
6) умение отбирать в зависимости от свойств материалов
и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы ручной
обработки; экономно расходовать материалы;
7) умение работать с разнообразной наглядностью:
составлять план работы над изделием с опорой на предметно-операционные и
графические планы, распознавать простейшие технические рисунки, схемы, чертежи,
читать их и действовать в соответствии с ними в процессе изготовления изделия;

8) умение осуществлять текущий самоконтроль
выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;
9) оценивать свое изделие (красиво, некрасиво,
аккуратное, похоже на образец);
10) устанавливать причинно-следственные связи между
выполняемыми действиями и их результатами;
11) выполнять общественные поручения по уборке
класса/мастерской после уроков трудового обучения.

5.
Базовые учебные действия
Базовые учебные действия, формируемые у обучающихся,
обеспечивают, с одной стороны, осознанное отношение к обучению, с другой -
составляют основу формирования более сложных действий, которые содействуют
дальнейшему становлению ученика, как субъекта осознанной активной учебной
деятельности на доступном для него уровне.
Коммуникативные учебные действия представлены умениями:
- вступать и поддерживать коммуникацию в разных
ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых.);
- слушать собеседника, вступать в диалог и
поддерживать его, использовать разные виды делового письма для решения жизненно
значимых задач;
- использовать доступные источники и средства
получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные учебные действия представлены умениями:
- принимать и сохранять цели и задачи решения типовых
учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их
осуществления;
- осознанно действовать на основе разных видов
инструкций для решения практических и учебных задач;
- осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности;
- обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в
процессе деятельности;
- адекватно реагировать на внешний контроль и оценку,
корректировать в соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия представлены умениями:
- дифференцированно воспринимать окружающий мир, его
временно- пространственную организацию;
- использовать усвоенные трудовых операции (сравнение,
анализ, обобщение, установление аналогий) на наглядном, доступном вербальном
материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными
возможностями;
- использовать в жизни и деятельности некоторые
межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
Личностные
учебные действия включают:
- проявление познавательных интересов и
активности в данной деятельности;
- выражение желания учиться и трудиться в
промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных
потребностей;
- развитие трудолюбия и ответственности за
качество своей деятельности;
- осознание необходимости общественно полезного
труда, как условия безопасной и эффективной социализации;
- бережное отношение к природным и хозяйственным
ресурсам.
6. Система оценки
достижения планируемых результатов

Учитель
должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном
суждении следующие моменты:
1.
Качество изготовленного обучающимся объекта работы и правильность применявшихся
им практических действий (анализ работы).
2.
Прилежание ученика во время работы.
3.
Степень умственной отсталости.
4.
Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.
5.
Уровень физического развития ученика.
За
теоретическую часть:

-
Оценка «5» ставится обучающемуся, если теоретический материал усвоен в полном
объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной
терминологии.
-
Оценка «4» ставится обучающемуся, если в усвоении теоретического материала
допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись
дополнительные наводящие вопросы.
-
Оценка «3» ставится обучающемуся, если в усвоении теоретического материала
имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись
дополнительные наводящие вопросы.
-
Оценка «2» ставится обучающемуся, если в ответе допущены грубые ошибки,
свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при
применении дополнительных наводящих вопросов.
За
практическую работу:
-
Оценка «5» ставится обучающемуся, если качество выполненной работы полностью
соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.
-
Оценка «4» ставится обучающемуся, если к качеству выполненной работы имеются
замечания и качество частично не соответствует технологическим требованиям и
работа выполнена самостоятельно.
-
Оценка «3» ставится обучающемуся, если к качество выполненной работы не
соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.
-
Оценка «2» ставится обучающемуся, если работа не выполнена.

7. Содержание учебного предмета

№

Раздел

Основные направления коррекционной
  работы

Формы организации учебных занятий

1.

Вводное занятие
(6 часов)

- Коррекция и развитие способности сравнивать,
  анализировать изделия, операции, понимать причинно- следственные зависимости
  с помощью учителя.
- Развитие мелкой и общей моторики, глазомера, координации
  и т.д.
- Коррекция и развитие психических процессов путем
  работы с технологическими картами, планами работы, образцами изделий.
- Формирование и развитие  лексического запаса
  обучающихся со сниженным интеллектом, правильное употребление терминологии
  ремонтно-отделочных работ в связной речи и систематическую словарную работу.
- Коррекция и развитие интеллектуальных и творческих
  способностей в процессе наблюдения за выполнением квалификационных видов
  работ.

1)
  На уроке ознакомления с новым материалом используются формы организации
  учебной работы:
- экскурсия,

- беседа,

- традиционный
  урок.

2)
  Урок закрепления включает такие формы как:
- практикум,

-
  проектная работа,
- работа
  в парах, в бригадах.

3)
  На уроках проверки знаний используются тест-опросы, самостоятельные работы,
  уроки - зачёты, контрольные работы, викторины, игры и т.д.

2.

Пиление столярной ножовкой
(22 часа)

3.

Промышленная заготовка древесины
(5 часов)

4.

Игрушки из древесного материала
(15 часов)

5.

Сверление отверстий на станке
(27 час)

6.

Игрушки из древесины и других материалов
(13 часов)

7.

Выжигание
(4 часа)

8.

Пиление лучковой пилой
(5 часов)

9.

Строгание рубанком
(12 часов)

10.

Соединение деталей при помощи шурупов
(35 часов)

11.

Изготовление кухонной утвари
(20 часов)

12.

Соединение рейки с бруском врезкой
(20 часов)

13.

Контрольные работы
(16 час)

8. Описание
материально технического обеспечения образовательной деятельности

№
п/п

Наименования
  учебно-методического и   материально-технического обеспечения
  образовательного процесса

Книгопечатная
  продукция

1.

1. Программы специальных (коррекционных)
  образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, сборник 2, под редакцией
  В.В. Воронковой, ГИЦ «ВЛАДОС», 2012. Профессионально-трудовое обучение:
  столярное дело
2.  А.Н. Перелетов, П.М. Лебедев, Л.С. Сековец.
  Столярное дело.Учебник для специальной (коррекционной) школы VIII вида.
  Москва. ГИЦ «ВЛАДОС», 2010.
 3.  Д.А. Скурихин. Тематическое планирование и
  конспекты уроков по столярному делу в специальной школе VIII вида. Учебное
  пособие. Москва. ГИЦ «ВЛАДОС», 2010.
 4. В.М. Быстров. Методическая система эстетического
  воспитания учащихся на уроках технологии. Череповец, 2006.
5. Журавлев А.Б. Столярное дело 5-6. Москва:
  Просвещение, 1989.

Печатные пособия

2.

1.
  Технологические карты.
2.
  Иллюстрации.
3.
  Раздаточные бланки (для индивидуальной работы).
5. Демонстрационные
  пособия, фотографии.
6.
  Раздаточный материал на развитие моторики, внимания, памяти, мышления, речи,
  воображения, зрительного восприятия, пространственного ориентирования,
  восприятия особых свойств предметов.

Материально-техническое обеспечение
  (оборудование)

3.

1.
  Наборы столярных инструментов.
2.
  Сверлильный станок.
3.
  Токарный станок по дереву.
4.
  Заточный станок.
5.
  Фуговально-пильный станок.
6. Верстаки
  столярные.
- Доска с магнитами.
- Стенды с образцами материалов.
- Образцы
  готовых изделий из дерева.
- Стол учительский.
-
  Ученические
  столы 2-местные с комплектом стульев.
- Шкаф книжный для методического,
  дидактического и раздаточного материала.

Использование цифровых образовательных ресурсов

4.

 1. http://school-collection.edu.ru/
2.
  http://tehnologi.su/Образовательный портал учителей технологии
3.
  http://www.proshkolu.ru/ПроШколу.ру - все школы России
4.
  http://www.zavuch.info/ Завуч-инфо
5.
  http://www.uchportal.ru/ Учительский портал
6.http://pedsovet.su/Педсовет

9. Календарно-тематическое планирование

№ урока

Раздел,
тема урока

Кол-во
часов

Дата

Основные виды
  деятельности
обучающихся на
  уроке

По плану

Фактически

I четверть (48 часов)

Вводное занятие (2 ч)

1-2

Вводное занятие. Вводный инструктаж по охране труда (постановка
  учебной задачи).

2

01.09.2020
01.09.2020

Задачи обучения в 5 классе. Рассматривание изделий,
  изготовленных обучающимися. Знакомство с учебником.
  Познавательно-информационная беседа. Профессия столяр. Обязанности
  обучающихся. Распределение рабочих мест. Вводный инструктаж по охране труда.
  Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

Пиление столярной ножовкой
(22 ч)

3-4

Столярные инструменты и приспособления (изучение и
  первичное закрепление новых знаний).

2

04.09.2020
04.09.2020

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Из истории
  инструментов. Познавательно-информационная беседа. Рассматривание
  инструментов. Устройство' и правила пользования столярными инструментами.
  Работа с учебником. Изучение устройства инструментов. Игровой момент: угадай
  инструмент. Практическая работа. Выполнение задания. Подведение итогов.
  Оценка деятельности учащихся на уроке.

5-6

Устройство и назначение столярного верстака (изучение и
  первичное закрепление новых знаний).

2

04.09.2020
04.09.2020

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы.
  Устройство и назначение столярного верстака. Работа с учебником. Демонстрация
  приемов организации рабочего места столяра. Правила работы на верстаке.
  Практическая работа. Оценка деятельности обучающихся.
ЦОР: фотографии на тему «Рабочее место столяра».

7-8

Знакомство с изделием (игрушечный строительный материал из
  брусков) (изучение и первичное закрепление  новых знаний).

2

08.09.2020
08.09.2020

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы.
  Конструкторы из деревянных брусков. Рассматривание изделий. Анализ объекта
  труда. Материалы и инструменты для изготовления изделия. Рассматривание
  материалов и инструментов. Технический рисунок изделия. Демонстрация приемов
  выполнения технического рисунка изделия. Практическая работа. Подведение
  итогов.
ЦОР: фотографии детских конструкторов из деревянных
  брусков.

9

Пиление как одна из основных столярных операций (изучение
  и первичное закрепление новых знаний).

1

11.09.2020

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Пиление
  как одна из основных столярных операций. Познавательно-информационная беседа.
  Инструмент для пиления. Столярная ножовка. Демонстрация приемов пиления
  древесины. Беседа. Правила безопасности при пилении ножовкой. Выполнение
  задания. Подведение итогов.
ЦОР: фотографии инструментов.

10-11

Выполнение упражнений по пилению древесины (закрепление
  знаний и умений).

2

11.09.2020
11.09.2020

Опрос-беседа. Технология пиления. Демонстрация приемов
  пиления в стусле. Познавательно-информационная беседа. Виды брака при
  пилении. Практическая работа. Выполнение упражнений по пилению древесины.
  Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

12

Последовательность изготовления изделия (изучение и
  первичное закрепление новых знаний).

1

11.09.2020

Познавательно-информационная беседа. Последовательность
  изготовления изделия. Работа с предметно-технологической картой. Практическая
  работа. Заполнение технологической карты. Подведение итогов. Оценка
  деятельности обучающихся на уроке.

13-14

Основы разметки (изучение и первичное закрепление новых
  знаний).

2

15.09.2020
15.09.2020

Сообщение теоретических сведений. Понятие плоская
  поверхность. Виды разметки (по чертежу, по образцу). Демонстрация приемов
  разметки разных видов. Миллиметр как основная мера длины в столярном деле.
  Выполнение заданий. Понятие припуск на обработку. Демонстрация приемов
  разметки деталей с помощью линейки и угольника. Выполнение упражнений по
  разметке деталей. Подведение итогов.

15-16

Разметка деталей строительного набора (закрепление знаний
  и умений).

2

18.09.2020
18.09.2020

Опрос-беседа. Правила разметки и приемы ее выполнения.
  Демонстрация приемов разметки. Практическая работа. Разметка деталей с
  помощью линейки и угольника. Подведение итогов. Оценка деятельности
  обучающихся на уроке.

17-18

Пиление брусков (закрепление знаний и умений).

2

18.09.2020
18.09.2020

Познавательно-информационная беседа. Технология пиления
  брусков. Демонстрация приемов пиления. Контроль за правильностью размеров и формы
  детали с помощью линейки и угольника. Демонстрация приемов контроля.
  Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Пиление брусков. Подведение
  итогов. Оценка деятельности обучающихся.

19

Отделка изделий (изучение и первичное закрепление новых
  знаний).

1

22.09.2020

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Виды
  отделки изделий. Рассматривание изделий. Сообщение теоретических сведений.
  Виды шлифовальной шкурки. Рассматривание образцов шлифовальной шкурки.
  Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на
  уроке.
ЦОР: фотографии.

20-21

Шлифование торцов деталей (закрепление знаний и умений).

2

22.09.2020
25.09.2020

Сообщение теоретических сведений. Шлифование торцов деталей
  шлифовальной шкуркой. Шлифование в «пакете». Демонстрация приемов шлифования.
  Познавательно-информационная беседа. Технические требования к выполнению
  операции шлифования. Инструктаж по охране труда. Шлифование торцов деталей.
  Подведение итогов.

22-23

Окрашивание изделий (изучение и первичное закрепление
  новых знаний).

2

25.09.2020
25.09.2020

Сообщение теоретических сведений. Водные краски для
  окрашивания деревянных деталей. Коллективный поиск ответа на вопрос: почему
  мы выбрали для окрашивания изделия водные краски? Демонстрация приемов
  окрашивания изделия кистью. Практическая работа. Окрашивание изделия.
  Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
ЦОР: фотографии процесса окраски деталей на современном
  производстве.

24

Оценка качества изделия (проверка, оценка и коррекция УН
  обучающихся).

1

25.09.2020

Познавательно-информационная беседа. Критерии оценки
  качества изделия. Выставка работ. Анализ выполненной работы. Оценка качества
  изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

Промышленная заготовка древесины  (5 ч)

25-26

Древесина: строение, использование, заготовка (изучение и
  первичное закрепление новых знаний).

2

29.09.2020
29.09.2020

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы.
  Древесина: сфера использования. Просмотр иллюстраций. Сообщение теоретических
  сведений. Дерево: основные части. Работа с учебником.
Изучение основных частей дерева. Заготовка древесины и
  разделка (бревна), транспортировка. Просмотр иллюстраций. Выполнение заданий.
  Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
ЦОР: фотографии или иллюстрации.

27-28

Пиломатериалы: виды и использование (изучение и первичное
  закрепление новых знаний).

2

02.10.2020
02.10.2020

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы.
  Пиломатериалы: виды и использование. Сообщение теоретических сведений. Доска:
  виды (обрезная, необрезная), размеры (толщина, ширина). Рассматривание
  образцов. Брусок: виды (квадратный, прямоугольный), грани и ребра, их
  взаиморасположение (под прямым углом), торец. Рассматривание образцов.
  Выполнение задания. Подведение итогов.
ЦОР: фотографии по теме урока.

29

Определение видов пиломатериалов (закрепление знаний и
  умений).

1

02.10.2020

Опрос-беседа. Виды пиломатериалов. Лабораторная работа.
  Определение видов пиломатериалов (по образцам, техническим рисункам).
  Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

Игрушки из древесного материала (15 ч)

30-31

Рисунок детали изделия (изучение и первичное закрепление
  новых знаний).

2

02.10.2020
06.10.2020

Сообщение теоретических сведений. Рисунок детали изделия:
  назначение, выполнение, обозначение размеров. Рассматривание рисунков.
  Выполнение задания. Изображение деталей (упражнения). Подведение итогов.
  Оценка деятельности обучающихся на уроке.

32

Знакомство с изделием (игрушечная мебель: стол, стул и др.)
  (изучение и первичное закрепление новых знаний).

1

06.10.2020

Анализ объекта труда. Познавательно-информационная беседа. Технические
  требования к изделию. Практическая работа. Выполнение технического рисунка
  изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

33-34

Последовательность изготовления изделия (изучение и
  первичное закрепление новых знаний).

2

09.10.2020
09.10.2020

Познавательно-информационная беседа. Последовательность
  изготовления изделия. Работа с предметно-технологической картой. Практическая
  работа. Заполнение технологической
карты. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на
  уроке.

35-36

Разметка деталей изделия (изучение и первичное
  закрепление новых знаний).

2

09.10.2020
09.10.2020

Сообщение теоретических сведений. Разметка деталей из
  выстроганных по толщине и ширине брусков, реек и нарезанных по ширине полосок
  фанеры. Познавательно-информационная беседа. Инструменты для разметки.
  Демонстрация приемов разметки. Практическая работа. Разметка деталей изделия.
  Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

37-38

Заготовка деталей изделия (закрепление знаний и умений).

2

13.10.2020
13.10.2020

 Сообщение теоретических сведений. Одновременная заготовка
  одинаковых деталей. Демонстрация приемов пиления полосок фанеры в
  приспособлении по линиям разметки. Познавательно-информационная беседа.
  Технические требования к выполнению операции пиления. Инструктаж по охране
  труда. Практическая работа. Заготовка деталей изделия. Подведение итогов.
  Оценка деятельности обучающихся на уроке.

39-40

Подготовка отверстий (изучение и первичное закрепление
  новых знаний).

2

16.10.2020
16.10.2020

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Способы
  выполнения отверстий. Познавательно-информационная беседа. Шило: его
  назначение, использование. Демонстрация приемов разметки мест расположения
  отверстий, подготовки отверстий для установки гвоздей. Технические требования
  к выполнению операции. Практическая работа. Подготовка отверстий. Подведение
  итогов.

41-42

Сборка изделия (изучение и первичное закрепление новых
  знаний).

2

16.10.2020
16.10.2020

Сообщение теоретических сведений. Технология сборки изделия.
  Демонстрация приемов работы. Познавательно-информационная беседа. Технические
  требования к выполнению операции. Практическая работа. Сборка изделия.
  Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

43-44

Отделка изделия (закрепление знаний и умений).

2

20.10.2020
20.10.2020

Познавательно-информационная беседа. Способы отделки
  изделия. Демонстрация приемов шлифования и окрашивания изделия. Практическая
  работа. Отделка изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на
  уроке.

Контрольная работа (4 ч)

45-48

Разметка и изготовления из бруска ножек для игрушечного
  стола (проверка, оценка УН учащихся).

4

23.10.2020
23.10.2020
23.10.2020
23.10.2020

Анализ объекта труда. Познавательно-информационная беседа.
  Последовательность изготовления изделия. Технические требования к качеству
  операций. Самостоятельная работа. Изготовление изделия. Выставка работ.
  Анализ выполненной работы. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся
  на уроке.

II четверть (46
  часов)

Вводное занятие (1 ч)

49

Вводное занятие (постановка учебной задачи).

1

03.11.2020

06.11.2021

Вступительное слово. План работы на четверть. Беседа.
  Правила безопасности при работе в мастерской. Подведение итогов. Оценка
  деятельности обучающихся на уроке.

Сверление отверстий на станке
 (27 ч)

50

Знакомство с понятиями сквозное и несквозное отверстия (изучение
  и первичное закрепление новых знаний).

1

03.11.2020

06.11.2021

Сообщение теоретических сведений. Понятия сквозное и
  несквозное отверстия. Назначение каждого из видов отверстий. Рассматривание
  изделий с отверстиями разного вида. Практическая работа. Выполнение задания.
  Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
ЦОР: фотографии изделий с отверстиями разного вида.

51-52

Устройство и назначение настольного сверлильного станка (изучение
  и первичное закрепление новых знаний).

2

06.11.2020
06.11.2020

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы.
  Устройство и назначение настольного сверлильного станка. Работа с учебником.
  Изучение устройства настольного сверлильного станка. Выполнение задания.
  Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
ЦОР: фотографии сверлильных станков.

53-54

Назначение и виды сверл (изучение и первичное закрепление
  новых знаний).

2

06.11.2020
06.11.2020

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Сверла:
  их виды и назначение. Рассматривание сверл. Познавательно-информационная
  беседа. Назначение каждого из видов сверл и их отличительные особенности.
  Практическая работа. Выполнение заданий. Подведение итогов.
ЦОР: фотографии сверл.

55-56

Крепление сверла в патроне сверлильного станка (изучение
  и первичное закрепление новых знаний).

2

10.11.2020
10.11.2020

Рассказ с демонстрацией приемов крепления сверла в патроне.
  Практическая работа. Выполнение упражнений по креплению сверла в патроне.
  Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

57-58

Правила безопасной работы на настольном сверлильном станке (изучение
  и первичное закрепление новых знаний).

2

13.11.2020
13.11.2020

Познавательно-информационная беседа. Правила безопасной
  работы на настольном сверлильном станке. Подведение итогов. Оценка
  деятельности обучающихся на уроке.

59-62

Выполнение упражнений по сверлению отверстий разных видов и
  размеров (закрепление знаний и умений).

4

13.11.2020
13.11.2020
17.11.2020
17.11.2020

Опрос-беседа. Подготовка сверлильного станка к работе.
  Демонстрация приемов работы на сверлильном станке с применением страховочного
  упора. Беседа. Правила безопасной работы на настольном сверлильном станке.
  Демонстрация приемов контроля глубины сверления. Выполнение упражнений по
  сверлению отверстий разных видов и размеров. Подведение итогов. Оценка
  деятельности обучающихся на уроке.

63

Знакомство с изделием (подставка для карандашей или сверл) (изучение
  и первичное закрепление новых знаний).

1

20.11.2020

Рассматривание изделия. Анализ объекта труда.
  Познавательно-информационная беседа. Технические требования к изделию.
  Практическая работа. Выполнение технического рисунка изделия. Подведение
  итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

64-65

Последовательность изготовления изделия (изучение и
  первичное закрепление новых знаний).

2

20.11.2020
20.11.2020

Познавательно-информационная беседа. Последовательность
  изготовления изделия. Практическая работа. Заполнение технологической карты.
  Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

66-67

Разметка и отпиливание бруска для изделия (закрепление
  знаний и умений).

2

20.11.2020
24.11.2020

Познавательно-информационная беседа. Подбор материала для
  изделия. Демонстрация приемов разметки и отпиливания бруска нужной длины.
  Технические требования к выполнению операции разметки и отпиливания.
  Практическая работа. Разметка и опиливание бруска для изделия. Подведение
  итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

68-69

Разметка центров отверстий (изучение и первичное
  закрепление новых знаний).

2

24.11.2020
27.11.2020

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы.
  Разметка центров отверстий. Демонстрация приемов разметки.
  Познавательно-информационная беседа. Технические требования к выполнению
  операции разметки. Практическая работа. Разметка центров отверстий. Подведение
  итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

70-71

Сверление несквозных отверстий (изучение и первичное
  закрепление новых знаний).

2

27.11.2020
27.11.2020

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы.
  Технология сверления несквозных отверстий. Демонстрация приемов сверления.
  Рассказ. Контроль глубины отверстия. Познавательно-информационная беседа.
  Технические требования к выполнению операции сверления. Практическая работа.
  Сверление несквозных отверстий. Подведение итогов. Оценка деятельности
  обучающихся на уроке.

72-73

Зачистка поверхности подставки (изучение и первичное
  закрепление новых знаний).

2

27.11.2020
01.12.2020

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы.
  Технология зачистки поверхности изделия. Демонстрация приемов зачистки
  поверхности подставки. Познавательно-информационная беседа. Технические
  требования к выполнению данной операции. Практическая работа. Зачистка
  поверхности подставки. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на
  уроке.

74-75

Отделка изделия (закрепление знаний и умений).

2

01.12.2020
04.12.2020

Познавательно-информационная беседа. Виды отделки изделий.
  Рассматривание изделий. Выбор отделки для подставки. Практическая работа.
  Отделка изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

76

Оценка качества готового изделия (закрепление знаний и
  умений).

1

04.12.2020

Познавательно-информационная беседа. Технические требования
  к качеству изделия. Выставка работ. Оценка качества готового изделия.
  Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

Игрушки из древесины и других материалов  (13 ч)

77

Знакомство с изделием (модели корабля, трактора, грузового
  автомобиля) (изучение и первичное закрепление новых знаний)

1

04.12.2020

Познавательно-информационная беседа. Виды транспорта. Анализ
  объекта труда. Технические требования к изделию. Материалы для
изделия. Выполнение технического рисунка изделия. Подведение
  итогов.
ЦОР: фотографии моделей разных видов транспорта.

78

Последовательность изготовления изделия (закрепление
  знаний, и умений).

1

04.12.2020

Познавательно-информационная беседа. Последовательность
  изготовления изделия. Работа с предметно-технологической картой. Практическая
  работа. Заполнение технологической карты. Подведение итогов. Оценка
  деятельности обучающихся на уроке.

79

Разметка деталей изделия (закрепление знаний и умений).

1

08.12.2020

Познавательно-информационная беседа. Разметка деталей
  изделия из выстроганных брусков. Демонстрация приемов работы. Технические
  требования к выполнению технологической операции. Практическая работа.
  Разметка деталей изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся
  на уроке.

80

Отпиливание заготовок деталей изделия (изучение и
  первичное закрепление новых знаний).

1

08.12.2020

Познавательно-информационная беседа. Технология
 отпиливания заготовок деталей изделия. Инструктаж по охране
  труда при работе ножовкой. Демонстрация приемов отпиливание заготовок деталей
  изделия. Технические требования к выполнению технологической операции.
  Практическая работа. Отпиливание заготовок деталей изделия. Подведение
  итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

81-82

Устройство и применение рашпиля, напильника. Выполнение
  упражнений по зачистке поверхности Рашпилем (изучение и первичное
  закрепление новых знаний).

2

11.12.2020
11.12.2020

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Устройство
  и применение рашпиля и драчёвого напильника. Демонстрация приемов выполнения
  зачистки поверхности рашпилем. Беседа. Правила безопасной работы рашпилем,
  напильником. Практическая работа. Выполнение упражнений по зачистке
  поверхности рашпилем Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на
  уроке.

83-84

Обработка закругленных поверхностей рашпилем (изучение и
  первичное закрепление новых знаний).

2

11.12.2020
11.12.2020

Практическая работа Подведение итогов. Оценка деятельности
  учащихся на уроке.
 ЦОР: фотографии изделий с закругленными поверхностями.

85-86

Устройство, назначение коловорота, приемы работы. Выполнение
  упражнений по сверлению отверстий (изучение и первичное закрепление новых
  знаний).

2

15.12.2020
15.12.2020

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы.
  Устройство, назначение коловорота. Работа с учебником. Изучение устройства
  коловорота. Демонстрация приемов работы. Беседа. Правила безопасной работы.
  Практическая работа. Выполнение упражнений по сверлению отверстий. Подведение
  итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

87-88

Способы соединения деталей изделия (изучение и первичное
  закрепление новых знаний).

2

18.12.2020
18.12.2020

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Способы
  соединения деталей изделия (с помощью гвоздей, шурупов и клея). Сообщение
  теоретических сведений. Шурупы, отвертка: устройство, применение. Беседа.
  Правила безопасной работы. Демонстрация приемов работы. Практическая работа.
  Выполнение упражнений по соединению деталей с помощью шурупов. Подведение
  итогов.

89

Сборка изделия (изучение и первичное закрепление новых
  знаний).

1

18.12.2020

Познавательно-информационная беседа. Способы соединения
  деталей изделия. Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы.
  Технология сборки изделия с помощью гвоздей, шурупов или клея. Демонстрация
  приемов сборки изделия. Практическая работа. Сборка изделия. Выставка работ.
  Оценка качества готового изделия. Подведение итогов

Выжигание (4 ч)

90

Устройство электровыжигателя и приемы работы с ним. Правила
  безопасной работы электровыжигателем (изучение и первичное закрепление
  новых знаний).

1

18.12.2020

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Способы
  отделки изделия. Назначение электровыжигателя. Рассматривание изделий. Работа
  с учебником. Изучение устройства электровыжигателя. Беседа. Правила
  безопасной работы электровыжигателем. Демонстрация приемов работы с ним.
  Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

91-92

Отделка изделия выжиганием (изучение и первичное
  закрепление новых знаний).

2

22.12.2020
22.12.2020

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы.
  Подготовка поверхности к выжиганию. Демонстрация приемов перевода рисунка на
  изделие с помощью копировальной бумаги. Выполнение упражнений по переводу рисунка
  с помощью копировальной бумаги. Демонстрация приемов выжигания рисунка и
  раскрашивания его водными красками. Практическая работа. Отделка изделия
  выжиганием. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

93

Отделка изделия лаком (изучение и первичное закрепление
  новых знаний).

1

25.12.2020

Познавательно-информационная беседа. Технология отделки
  изделия лаком. Демонстрация приемов нанесения лака на поверхность изделия.
  Беседа. Правила безопасности при выполнении отделки изделия лаком.
  Практическая работа. Отделка изделия лаком. Выставка работ. Подведение
  итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

Контрольная работа (3 ч)

94-96

Строгание рейки под размер (проверка, оценка УН
  обучающихся).

3

25.12.2020
25.12.2020
25.12.2020

Анализ объекта труда. Познавательно-информационная беседа.
  Последовательность изготовления изделия. Технические требования к качеству
  операций. Самостоятельная работа. Изготовление изделия. Выставка работ.
  Анализ выполненной работы. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся
  на уроке.

III четверть (58 часов)

Вводное занятие (1 ч)

97

Вводное занятие. Повторный инструктаж по охране труда (постановка
  учебной задачи)

1

12.01.2021

Вступительное слово. Инструктаж по охране труда. Подведение
  итогов деятельности обучающихся на уроке.

Пиление лучковой пилой (5 ч)

98

Виды пиления древесины (изучение и первичное закрепление
  новых   знаний)

1

12.01.2021

Рассказ пиление: виды (поперек и вдоль волокон).
  Познавательно-информационная беседа. Разница между операциями по пилению древесины
  поперек и вдоль волокон. Выполнение задания.     Подведение итогов. Оценка
  деятельности обучающихся на уроке

99-100

Лучковая пила. Назначение, устройство. Подготовка лучковой
  пилы к работе. Правила безопасной работы. Приемы пиления лучковой пилой.
(изучение и первичное закрепление новых знаний)

2

15.01.2021
15.01.2021

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы.
  Лучковая пила и ее назначение. Рассматривание лучковых пил разного вида.
  Работа с учебником. Изучение устройства лучковой пилы. Коллективный поиск
  ответа на вопрос: чем различаются пилы для продольного и поперечного пиления?
  Демонстрация приемов подготовки лучковой пилы к работе.
  Познавательно-информационная беседа. Правила безопасной работы и переноски
  лучковой пилы. Демонстрация приемов пиления лучковой пилой. Брак при пилении:
  меры предупреждения. Практическая работа. Подготовка лучковой пилы к работе.

101-
102

Пиление поперек и вдоль волокон лучковой пилой
(изучение и первичное закрепление новых знаний)

2

15.01.2021
15.01.2021

Познавательно-информационная беседа. Технология пиления
  древесины поперек и вдоль волокон лучковой пилой. Демонстрация приемов
  пиления. Контроль правильности пропила. Практическая работа. Пиление поперек
  и вдоль волокон лучковой пилой. Подведение итогов. Оценка деятельности
  обучающихся на уроке.

Строгание рубанком (12ч)

103-104

Грани и ребра бруска (доски).
 Длина, ширина, толщина бруска (доски) последовательность
  разметки при строгании
(изучение и первичное закрепление новых знаний)

2

19.01.2021
19.01.2021

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Грани и
  ребра бруска. Выполнение задания. Познавательно-информационная беседа. Длина,
  ширина, толщина бруска (доски): измерение, последовательность разметки при
  строгании. Демонстрация приемов разметки. Практическая работа. Разметка
  деталей с учетом припусков. Подведение итогов. Оценка деятельности
  обучающихся на уроке.

105

Общее представление о строении древесины
(изучение и первичное закрепление новых знаний)

1

22.01.2021

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Общее
  представление о строении древесины. Рассматривание образцов. Выполнение
  задания. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке

106

Устройство рубанка и правила безопасной работы с ним
 (изучение и первичное закрепление новых знаний)

1

22.01.2021

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы.
  Рубанок: основные части. Работа с учебником. Изучение устройства рубанка.
  Демонстрация приемов подготовки рубанка к работе. Беседа. Правила безопасной
  работы рубанком. Практическая работа. Выполнение задания. Подведение итогов.
  Оценка деятельности обучающихся на уроке.

107-110

Строгание рубанком (на отходах материалов) (изучение и
  первичное закрепление новых знаний)

4

22.01.2021
22.01.2021
26.01.2021
26.01.2021

Познавательно-информационная беседа. Технология строгания
  заготовок рубанком. Демонстрация приемов строгания. Контроль точности
  выполнения операции. Инструктаж по охране труда. Практическая работа.
  Строгание рубанком (на отходах материалов). Подведение итогов. Оценка
  деятельности обучающихся на уроке.

111-112

Строгание заготовок деталей изделия с контролем размеров (закрепление
  знаний и умений)

2

29.01.2021
29.01.2021

Познавательно-информационная беседа. Технология строгания
  заготовок деталей изделия с контролем размеров. Демонстрация приемов работы.
  Технические требования к выполнению операции. Практическая работа. Строгание
  заготовок деталей изделия с контролем размеров. Подведение итогов. Оценка
  деятельности обучающихся на урок.

113-114

Технические требования к выполнению данной операции (закрепление
  знаний и умений)

2

29.01.2021
29.01.2021

Познавательно-информационная беседа. Технология строгания
  заготовок деталей изделия с контролем размеров. Демонстрация приемов работы.
  Технические требования к выполнению операции. Практическая работа. Строгание
  заготовок деталей изделия с контролем размеров. Подведение итогов. Оценка
  деятельности обучающихся на урок.

Соединение деталей с помощью шурупов (35ч)

115-116

Назначение чертежа. Виды линий (видимого контура, размерная,
  выносная). Правила оформления чертежа. Чтение чертежей
(изучение и первичное закрепление новых знаний)

2

02.02.2021
02.02.2021

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы.
  Назначение чертежа. Рассматривание чертежей разных деталей. Сообщение
  теоретических сведений. Виды линий. Выполнение задания. Правила оформления
  чертежа. Познавательно-информационная беседа. Чтение чертежей. Практическая
  работа по чтению чертежей. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся
  на уроке.

117-118

Знакомство с изделием (настенная полочка): назначение,
  детали, материалы.  Технический рисунок изделия (изучение и первичное
  закрепление новых знаний)

2

05.02.2021
05.02.2021

Анализ объекта труда. Познавательно-информационная беседа.
  Технические требования к изделию. Рассматривание материалов для изделия.
  Практическая работа. Выполнение технического рисунка изделия с нанесением
  размеров. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

119-120

Последовательность изготовления настенной полочки (изучение
  и первичное закрепление новых знаний)

2

05.02.2021
05.02.2021

Познавательно-информационная беседа. Последовательность
  изготовления изделия. Работа с предметно-технологической картой. Практическая
  работа. Заполнение технологической карты. Подведение итогов. Оценка
  деятельности обучающихся на уроке.

121-122

Изготовление деталей изделия Подбор заготовок для изделия (закрепление
  знаний и умений)

2

09.02.2021
09.02.2021

Познавательно-информационная беседа. Технология изготовления
  изделия. Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране труда.
  Практическая работа. Изготовление деталей изделия. Выставка работ. Подведение
  итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

123-124

Проверка соблюдения размеров заготовок (закрепление
  знаний и умений)

2

12.02.2021
12.02.2021

Познавательно-информационная беседа. Технология изготовления
  изделия. Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране труда.
  Практическая работа. Изготовление деталей изделия. Выставка работ. Подведение
  итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

125-126

Способы соединения деталей. Сборка деталей настенной полочки
  (изучение и первичное закрепление новых знаний)

2

12.02.2021
12.02.2021

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Способы
  соединения деталей. Познавательно-информационная беседа. Выбор варианта
  сборки деталей настенной полочки. Выполнение задания. Подведение итогов.
  Оценка деятельности обучающихся на уроке.

127-128

Соединение деталей с помощью шурупов (изучение и
  первичное закрепление новых знаний)

2

16.02.2021
16.02.2021

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Шурупы:
  элементы, их взаимодействие с древесиной. Рассматривание шурупов разного
  вида. Познавательно-информационная беседа. Технология соединения деталей с
  помощью шурупов. Практическая работа. Выполнение задания. Подведение итогов.
  Оценка деятельности обучающихся на уроке.

129-130

Шило граненое:  назначение, применение. Правила безопасной
  работы шилом. Выполнение отверстий с помощью шила.
(изучение и первичное закрепление новых знаний)

2

19.02.2021
19.02.2021

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Шило
  граненое: назначение, применение. Рассматривание инструмента. Коллективный
  поиск ответа на вопрос: зачем надо делать под шурупы отверстия шилом?
  Демонстрация приемов выполнения отверстия с помощью шила. Беседа. Правила
  безопасной работы шилом. Практическая работа. Выполнение отверстий с помощью
  шила  (на отходах материалов). Подведение итогов.

131-132

Зенкование отверстий. Раззенковка, устройство и применение.
  Назначение операции зенкования. Выполнение упражнения по зенкованию отверстий
  (на отходах материалов) (изучение и первичное закрепление новых знаний)

2

19.02.2021
19.02.2021

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы.
  Назначение операции зенкования. Рассматривание инструмента для зенкования
  отверстий. Сообщение теоретических сведений. Раззенковка, устройство и
  применение. Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране труда.
  Практическая работа. Выполнение упражнения по зенкованию отверстий (на
  отходах материалов). Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на
  уроке.

133-134

Дрель ручная: применение, устройство, правила работы.
  Подготовка дрели к работе. (изучение и первичное закрепление новых знаний)

2

26.02.2021
26.02.2021

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Дрель
  ручная. Работа с учебником. Изучение устройства ручной дрели. Беседа. Правила
  безопасной работы дрелью. Демонстрация приемов подготовки дрели к работе,
  работы ручной дрелью. Практическая работа. Подготовка дрели к работе.
  Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

135-136

Правила безопасной работы дрелью. Приемы работы ручной
  дрелью (закрепление знаний и умений)

2

26.02.2021
26.02.2021

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Дрель
  ручная. Работа с учебником. Изучение устройства ручной дрели. Беседа. Правила
  безопасной работы дрелью. Демонстрация приемов подготовки дрели к работе,
  работы ручной дрелью. Практическая работа. Подготовка дрели к работе.
  Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

137-138

Выполнение упражнений по сверлению отверстий (закрепление
  знаний и умений)

2

02.03.2021
02.03.2021

Познавательно-информационная беседа. Технология сверления
  отверстий ручной дрелью. Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране
  труда. Практическая работа. Выполнение упражнений по сверлению отверстий.
  Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

139-140

Подготовка отверстий под шурупы на деталях полочки  (закрепление
  знаний и умений)

2

05.03.2021
05.03.2021

Познавательно-информационная беседа. Технология подготовки
  отверстий под шурупы. Технические требования к выполнению операции. Демонстрация
  приемов работы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Подготовка
  отверстий под шурупы на деталях полочки. Выставка работ. Подведение итогов.
  Оценка деятельности обучающихся на уроке.

141-142

Зенкование отверстий на деталях полочки. Технические
  требования к выполнению данной операции (закрепление знаний и умений)

2

05.03.2021
05.03.2021

Познавательно-информационная беседа. Технология зенкования
  отверстий на деталях полочки. Демонстрация приемов работы. Технические
  требования к выполнению данной операции. Практическая работа. Зенкование
  отверстий. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

143-144

Сборка изделия. Завинчивание шурупов. Проверка правильности
  сборки. Технические требования к выполнению данной операции (закрепление
  знаний и умений)

2

09.03.2021
09.03.2021

Познавательно-информационная беседа. Технология сборки
  изделия. Технические требования к выполнению данной операции. Демонстрация
  приемов сборки. Проверка правильности сборки. Инструктаж по охране труда.
  Практическая работа. Сборка изделия. Выставка изделий обучающихся на уроке.

145-146

Отделка изделия шлифовкой. Технические требования к
  выполнению данной операции (закрепление знаний и умений)

2

12.03.2021
12.03.2021

Познавательно-информационная беседа. Отделка изделия
  шлифовкой. Технические требования к выполнению данной операции. Демонстрация
  приемов работы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Отделка
  изделия шлифовкой. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на
  уроке.

147-148

Отделка изделия лакированием. Технические требования к
  выполнению данной операции (закрепление знаний и умений)

2

12.03.2021
12.03.2021

Познавательно-информационная беседа. Отделка изделия
  лакированием. Технические требования к выполнению данной операции.
  Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа
  по отделке изделия лакированием. Подведение итогов. Оценка деятельности
  обучающихся на уроке.

149

Оценка качества готового изделия (закрепление знаний и
  умений)

1

16.03.2021

Рассматривание выполненных работ. Познавательно-информационная
  беседа. Критерии оценки качества изделия. Оценка качества готового изделия.
  Разгадывание кроссворда «Инструменты». Подведение итогов. Оценка деятельности
  обучающихся на уроке.

Контрольная работа (5 ч)

150-154

Строгание рейки под размер (проверка, оценка УН учащихся)

5

16.03.2021
19.03.2021
19.03.2021
19.03.2021
19.03.2021

Анализ объекта труда. Познавательно-информационная беседа.
  Последовательность изготовления изделия. Технические требования к качеству
  операций. Самостоятельная работа. Изготовление изделия или выполнение
  технологической операции. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся
  на уроке.

IV четверть (42 часов)

Вводное занятие (2 ч)

155-156

Вводное занятие (постановка учебной задачи)

2

02.04.2021
02.04.2021

Вступительное слово. Столяр - профессия важная.
  Рассматривание изделий, которые будут изготавливаться в четвертой четверти.
  Беседа-опрос. Правила безопасной работы в мастерской. Подведение итогов.
  Оценка деятельности обучающихся на уроке.

Изготовление кухонной утвари (20 ч)

157-158

Построение чертежей. Нанесение размеров. Отличие чертежа от
  технического рисунка. Чтение чертежей (изучение и первичное закрепление
  новых знаний)

2

02.04.2021
02.04.2021

Коллективный поиск ответа на вопросы: о чем рассказывает
  чертеж? В чем отличие чертежа от рисунка? Сообщение теоретических сведений.
  Чертеж. Выполнение задания. Правила построения чертежа. Нанесение размеров.
  Демонстрация приемов построения чертежа простейших деталей. Практическая
  работа. Выполнение построения чертежа. Подведение итогов. Оценка деятельности
  обучающихся на уроке.

159-160

Кухонная утварь: назначение, эстетические требования
  Знакомство с изделием (разделочная доска или кухонная лопаточка) (изучение
  и первичное закрепление новых знаний)

2

06.04.2021
06.04.2021

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы.
  Кухонная утварь: назначение, эстетические требования, материалы и детали.
  Познавательно-информационная беседа. Варианты моделей изделий для кухни. Рассматривание
  изделий. Анализ выбранного объекта труда. Практическая работа. Выполнение
  технического рисунка изделия и чертежей деталей изделия. Подведение итогов.
  Оценка деятельности обучающихся на уроке.

161

Древесина для изготовления кухонной утвари. Подбор материала
  для изделия (закрепление знаний и умений)

1

09.04.2021

Познавательно-информационная беседа. Виды древесины.
  Рассматривание образцов древесины. Критерии отбора древесины для кухонной
  утвари. Практическая работа. Подбор материала для изделия. Подведение итогов.
  Оценка деятельности обучающихся на уроке.

162

Последовательность изготовления изделия (закрепление
  знаний и умений)

1

09.04.2021

Познавательно-информационная беседа. Последовательность
  изготовления изделия. Практическая работа. Заполнение технологической карты.
  Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

163-164

Черновая разметка заготовки по чертежу. Инструменты и
  правила работы. Припуски на обработку  (изучение и первичное закрепление
  новых знаний)

2

09.04.2021
09.04.2021

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы.
  Черновая разметка заготовки по чертежу изделия. Сообщение теоретических
  сведений. Припуски на обработку. Демонстрация приемов разметки.
  Познавательно-информационная беседа. Технические требования к выполнению
  данной операции. Практическая работа. Черновая разметка заготовки по чертежу
  изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке/

165-166

Строгание заготовки. Инструменты для строгания, правила
  пользования ими (закрепление знаний и умений)

2

13.04.2021
13.04.2021

Познавательно-информационная беседа. Технология строгания
  заготовок. Игровой момент «Назови инструмент». Демонстрация приемов работы.
  Технические требования к выполнению операции. Инструктаж по охране труда.
  Практическая работа. Строгание заготовки. Подведение итогов. Оценка
  деятельности обучающихся на уроке.

167-168

Чистовая разметка детали.  Технические требования к
  выполнению данной операции (изучение и первичное закрепление новых знаний)

2

16.04.2021
16.04.2021

Рассказ с элементами беседы. Чистовая разметка детали.
  Технические требования к выполнению данной операции. Демонстрация приемов
  разметки. Практическая работа. Чистовая разметка детали. Подведение итогов.
  Оценка деятельности обучающихся на уроке.

169-170

Отпиливание припусков. Проверка размеров заготовки и
  прямоугольности сторон  (изучение и первичное закрепление новых знаний)

2

16.04.2021
16.04.2021

Познавательно-информационная беседа. Инструменты для пиления
  древесины. Демонстрация приемов отпиливания припусков. Проверка размеров
  заготовки и прямоугольность сторон. Практическая работа. Отпиливание
  припусков. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке/

171-172

Обработка торцовых поверхностей рашпилем  (изучение и
  первичное закрепление новых знаний)

2

20.04.2021
20.04.2021

Рассказ с элементами беседы. Обработка торцовых поверхностей
  рашпилем или шлифовальной шкуркой. Технические требования к выполнению данной
  операции. Демонстрация приемов работы. Практическая работа. Обработка
  торцовых поверхностей рашпилем или шлифовальной шкуркой. Подведение итогов.
  Оценка деятельности обучающихся на уроке.

173-174

Отделка изделия шлифованием  (закрепление знаний и умений)

2

23.04.2021
23.04.2021

Познавательно-информационная беседа. Отделка изделия
  шлифованием. Рассматривание изделий. Подбор шлифовальной шкурки. Демонстрация
  приемов шлифования. Технические требования к выполнению операции шлифования.
  Практическая работа. Шлифование изделия. Подведение итогов. Оценка
  деятельности обучающихся на уроке.

175-176

Отделка изделия. Оценка качества готового изделия  (закрепление
  знаний и умений)

2

23.04.2021
23.04.2021

Познавательно-информационная беседа. Способы отделки изделия:
  окраска, выжигание, роспись. Рассматривание образцов. Выполнение задания.
  Выбор рисунка и способы его перевода на деталь. Демонстрация приемов работы.
  Беседа. Правила безопасной работы. Практическая работа. Отделка изделия
  выбранным способом. Выставка работ. Оценка качества готового изделия.
  Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся  на уроке.

Соединение рейки с бруском
(20 ч)

177

Врезка как способ соединения деталей.  Способы соединения
  деталей. Паз: назначение, ширина, глубина (изучение и первичное
  закрепление новых знаний)

1

27.04.2021

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Способы
  соединения деталей. Врезка как способ соединения деталей. Рассматривание
  образцов. Выполнение задания. Рассказ. Паз: его назначение, ширина, глубина.
  Практическая работа. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка
  деятельности обучающихся на уроке.

178

Стамеска: назначение, основные части, приемы работы. Правила
  безопасной работы стамеской  (изучение и первичное закрепление новых
  знаний)

1

27.04.2021

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы.
  Стамеска: назначение, основные части. Рассматривание инструмента.
  Демонстрация приемов работы стамеской. Беседа. Правила безопасной работы
  стамеской. Практическая работа. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка
  деятельности обучающихся на уроке.

179-180

Удаление стамеской подрезанного материала (на отходах
  материалов)   (изучение и первичное закрепление новых знаний)

2

30.04.2021
30.04.2021

Рассказ с демонстрацией приемов. Запиливание бруска на
  определенную глубину внутрь от линии разметки. Удаление стамеской
  подрезанного материала. Инструктаж по охране труда. Практическая работа.
  Удаление стамеской подрезанного материала (на отходах материалов). Подведение
  итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

181

Знакомство с изделием (подставка из реек для цветов)  (изучение
  и первичное закрепление новых знаний)

1

30.04.2021

Анализ объекта труда. Познавательно-информационная беседа.
  Способ соединения деталей в изделии. Практическая работа. Выполнение задания.
  Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся  на уроке.

182

Последовательность изготовления изделия  (закрепление
  знаний и умений)

1

30.04.2021

Познавательно-информационная беседа. Последовательность
  изготовления изделия. Работа с предметно-технологической картой. Практическая
  работа. Заполнение технологической карты. Подведение итогов. Оценка
  деятельности обучающихся на уроке.

183-186

Строгание брусков и реек по чертежу. Контроль заданных
  размеров  (закрепление знаний и умений)

2

04.05.2021
04.05.2021
07.05.2021
07.05.2021

11.05.2021
11.05.2021
14.05.2021
14.05.2021

Познавательно-информационная беседа. Строгание брусков и
  реек по чертежу. Демонстрация приемов строгания. Контроль заданных размеров.
  Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Строгание брусков и реек по
  чертежу. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

187-188

Инструменты для разметки.  Одновременная разметка пазов на
  двух брусках. Требования к качеству разметки (изучение и первичное
  закрепление новых знаний)

07.05.2021
07.05.2021

14.05.2021
14.05.2021

Познавательно-информационная беседа. Технология
  одновременной разметки пазов на двух брусках. Выполнение задания. Требования
  к качеству разметки. Практическая работа. Разметка пазов. Подведение итогов.
  Оценка деятельности обучающихся на уроке.

189-192

Выполнение пазов (изучение и первичное закрепление новых
  знаний)

4

14.05.2021
14.05.2021
14.05.2021
14.05.2021

Рассказ с элементами беседы. Технология выполнения пазов на
  бруске. Познавательно-информационная беседа. Зависимость качества и прочности
  изделия от точности выполнения данной технологической операции. Демонстрация
  приемов работы. Предупреждение неисправимого брака. Инструктаж по охране
  труда. Практическая работа. Выполнение пазов. Подведение итогов. Оценка
  деятельности обучающихся на уроке.

193-194

Подгонка деталей соединения (изучение и первичное
  закрепление новых знаний)

2

18.05.2021
18.05.2021

Познавательно-информационная беседа. Технология подгонки
  деталей. Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране труда.
  Практическая работа. Подгонка деталей с помощью напильника или стамески.
  Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

195-196

Сборка изделия. Оценка качества готового изделия  (закрепление
  знаний и умений)

2

21.05.2021
21.05.2021

  Познавательно-информационная беседа. Выполнение соединения
  деталей врезкой. Рассматривание образцов. Применение клея. Беседа. Правила
  безопасной работы. Практическая работа. Сборка изделия. Выставка работ.
  Оценка качества готового изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности
  обучающихся на уроке.

Контрольная работа (4 ч)

197-200

Изготовление ножек, сиденья  и спинки игрушечного стула. (проверка,
  оценка УН учащихся)

4

21.05.2021
21.05.2021
25.05.2021
25.05.2021

Анализ объекта труда. Познавательно-информационная беседа.
  Последовательность изготовления изделия. Технические требования к качеству
  операций. Практическая работа. Изготовление изделия. Выставка работ. Анализ
  выполненной работы. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на
  уроке.

10. График и виды контроля учебного предмета

№ урока

Тема

Вид контроля, форма контроля

Дата

I четверть

3

Выявление
  у обучающихся первоначального уровня знаний по столярному делу.

Тест-опросник
«Входной»
(входная диагностика)

04.09.2020

17

 Проверка
  знаний обучающихся по разделу «Пиление столярной ножовкой».

Тест-опросник
«Технология пиления»
(текущий проверочный контроль)

18.09.2020

29

Проверка
  знаний обучающихся по разделу «Промышленная заготовка древесины».

Тест-задание
«Определение видов пиломатериалов»
(текущий проверочный контроль)

02.10.2020

46

Проверка
  знаний обучающихся по итогам I четверти.

Контрольная работа
«Разметка и изготовление ножек для
  игрушечного стола»
(итоговый контроль)

23.10.2020

II четверть

60

Проверка
  знаний обучающихся по разделу «Сверление отверстие на станке».

Тест-опросник
«Сверление отверстий разных видов и
  размеров»
(текущий проверочный контроль)

13.11.2020

95

Проверка
  знаний обучающихся по итогам II четверти.

Контрольная работа
 «Строгание рейки под размер»
(итоговый контроль)

25.12.2020

III четверть

112

Проверка
  знаний обучающихся по разделам «Пиление лучковой пилой» и «Строгание
  рубанком».

Тест-задание
«Строгание заготовок деталей изделия»
(текущий проверочный контроль)

29.01.2021

137

Проверка
  знаний обучающихся по разделу «Соединение деталей с помощью шурупов»

Тест-опросник
«Технология сверления отверстий ручной
  дрелью»
(текущий проверочный контроль)

02.03.2021

150

Проверка
  знаний обучающихся по итогам III четверти.

Контрольная работа
 «Строгание рубанком»
(итоговый контроль)

16.03.2021

IV четверть

183

Проверка
  знаний обучающихся по разделу «Соединение рейки с бруском врезкой».

Тест-опросник
«Способы соединения деталей в изделии»
(текущий проверочный контроль)

11.05.2021

198

Выявление
  у обучающихся уровня знаний по столярному делу по итогам учебного года.

Тест-задание «Итоговый»
(итоговый контроль)

21.05.2021

Рекомендована к
утверждению                                                              Согласовано

протокол
заседания                                                    заместитель  директора
по УР
методического
объединения                                      ____________ М.Ф. Мухаева
учителей
от ________ № ____________                                                       дата
___________

Руководитель  МО учителей
___________
 В.И.Надежина

file_name: Рабочая программа по трудовому обучению (столярное дело) -  5-а класс.docx

alt: Цель, задачи учебного предмета

alt: технологическими картами, планами работы, образцами изделий; - формирование и развитие лексического запаса обучающихся со сниженным интеллектом, правильное употребление терминологии ремонтно-отделочных работ в связной речи и…

alt: Достаточный уровень: 1) знание правил рациональной организации труда, включающих упорядоченность действий и самодисциплину; 2) знание об исторической, культурной и эстетической ценности вещей; знание видов художественных…

alt: Базовые учебные действия Базовые учебные действия, формируемые у обучающихся, обеспечивают, с одной стороны, осознанное отношение к обучению, с другой - составляют основу формирования более сложных…

alt: Содержание учебного предмета №

alt: Знакомство с изделием (игрушечный строительный материал из брусков) ( изучение и первичное закрепление новых знаний )

alt: Сообщение теоретических сведений

alt: Окрашивание изделий ( изучение и первичное закрепление новых знаний )

alt: Заготовка деталей изделия ( закрепление знаний и умений )

alt: Познавательно-информационная беседа

alt: Познавательно-информационная беседа

alt: Строгание заготовок деталей изделия с контролем размеров ( закрепление знаний и умений )229

alt: Познавательно-информационная беседа

alt: Познавательно-информационная беседа

alt: Строгание заготовки. Инструменты для строгания, правила пользования ими ( закрепление знаний и умений ) 2 13

alt: Отделка изделия. Оценка качества готового изделия ( закрепление знаний и умений ) 2 23

alt: Знакомство с изделием (подставка из реек для цветов) ( изучение и первичное закрепление новых знаний ) 1 30

alt: Подгонка деталей соединения ( изучение и первичное закрепление новых знаний ) 2 18

alt: Рекомендована к утверждению

title: Рабочая программа по трудовому обучению (столярное дело) для обучающихся 5 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)


extracted_text:
Бухгалтерський облік як
інформаційна
система управління підприємством

Для нормального функціонування будь-якої ланки
ринкової економіки конче потрібно, щоб учасники, приймаючи рішення, мали
достовірну та об’єктивну інформацію про майно, фінансове становище, результати
роботи (прибутки, доходи чи збитки), а також про процеси їх формування як на
власному підприємстві, так і в партнерів на підставі попередніх даних. Таку
інформацію надає тільки бухгалтерська система обліку.
Коли, де і як виникла система бухгалтерського обліку?
Хто є його «винахідником»? Історія не дає відповіді на ці питання і на питання,
як приміром, щодо винахідників грошей, алфавіту та багатьох інших явищ
суспільного життя.
Бухгалтерський облік як самостійна галузь знань
формувався протягом тисячоліть (приблизно 10—15 тис. років).
Спочатку це була практична діяльність з реєстрації
окремих господарських фактів, потрібних були власникові або відповідній
суспільній структурі (державі, муніципалітету, рабовласникові, феодалові,
купцеві тощо) для різних господарських потреб. Цю діяльність можна
характеризувати як рахунковедення (рахівництво). Регламентація такого обліку
здійснювалася потребою в облікових даних. В основному це були інформаційні або
контрольні цілі.
З розвитком класичних ринкових відносин
(ХІІ—ХХ ст.) бухгалтерський облік формувався вже як засіб управління
діяльністю торговельних компаній і банків. Власників уже не задовольняв
примітивний облік у прибутково-видаткових книгах. Для управління торговельними
компаніями і банками потрібний був суцільний і безперервний облік, який давав
би необхідну інформацію і забезпечував повсякденний контроль за наявністю і
рухом вкладеного капіталу та визначення взаємовідносин з партнерами.
Бухгалтерський облік не задовольняв вимоги, які висували до нього зростаюче
товарне виробництво і бурхливий розвиток торгового капіталу, особливо розвиток
промисловості.
Управлінські функції бухгалтерського обліку постійно
поглиблювалися і вдосконалювалися. До реєстрації інформаційної додалися
контрольна та аналітична. Бухгалтерський облік перетворився на об’єктивну
необхідність сучасного способу виробництва його управління.
Сфера застосування бухгалтерського обліку —
підприємства, організації, установи виробничої, комерційної,
кредитно-банківської та інших сфер діяльності, а через узагальнення даних
бухгалтерського обліку та звітності — галузі, економіка (господарство) окремих
країн, світова економіка в цілому.
Бухгалтерський облік сьогодні — це система
безперервного, суцільного і взаємозв’язаного спостереження за створенням
суспільного продукту і пов’язаними з ним процесами обміну, розподілу та
перерозподілу, за наявністю і рухом майна конкретного господарства, його
правових відносин з метою одержання інформації, її систематизації для
управління діяльності господарства будь-якого масштабу та рівня. Бухгалтерський
облік став складовою управлінської системи світової економіки. Без нього
неможливе управління будь-якою ланкою економіки світу (рис. 1.1.).

Рис. А.1.1. Система управління: функціональна
побудова
Бухгалтерський облік використовується в усіх видах підприємницької
діяльності — виробничій, комерційній, грошово-кредитній, банківській,
страховій, усіх галузях та підгалузях господарювання — промисловості,
сільському господарстві, будівництві тощо. В кожному виді діяльності, в кожній
галузі господарювання бухгалтерський облік має певні особливості. Проте вихідні
положення бухгалтерського обліку є єдиними (спільними) для всіх видів
діяльності і в усіх галузях господарювання.

Скачано с
www.znanio.ru


extracted_text:
Акмолинская
область
Буландынский
район
С.
Журавлевка

5 класс
Провела:
Аликадиева Р.Р.

Журавлевская
средняя школа
2010-2011
уч.год

Слайд
№1

Урок №
5 класс ИК
Тема:
 Подвиг казахстанцев в тылу врага.

Цель:  Военно-патриотическое
воспитание на ярких примерах героизма воинов наших земляков во время Великой
Отечественной войны, их храбрости и мужества, готовности умереть за Родину;
раскрытие понятия "долг перед отчизной"
на ярких примерах. Воспитание у молодежи чувства благодарности тем, кто отстоял
свободу и независимость Родины. Обобщение знаний о Великой Отечественной
войне, вклад всех наций в победу; подчеркивание
роли воинов - наших земляков в период войны. Формирование умения работы с
дополнительной литературой, периодической печатью.
Оборудование: Карта "Великая Отечественная война 1941 -1945 гг. " Портреты воинов - участников
войны, слайды.
Слайд №2
Ход урока:
1. Организационный момент
Раздаются листы ЗХУ, заполняют два
столбика, оставшейся в конце урока.
Слайд №3
2.  Этап знакомства с новой
темой:
Учитель читает стихотворение:
Казалось, было холодно цветам,
И от зари они слегка поблекли.
Зарю, что шла по травам и кустам,
Обшарили немецкие бинокли.
Цветок, в росинках весь, к цветку приник
И пограничник протянул им руки,
А немцы, кончив кофе пить, в тот миг
Влезали в танки, закрывали люки.
Такою все дышало тишиной,
Что вся еще земля спала, казалось.
 Кто
знал, что между миром и войной
Всего каких - то 5 минут осталось.
   Видеоролик  Показ видеоролика (Звукозапись:
взрыв бомб, вой самолетов).
Тот самый длинный день в году
С его безоблачной погодой
Нам выдал общую беду
На всех, на все четыре года.
Она такой вдавила след
И столько наземь положила,
Что 20 лет и 30 лет
Живым не верится, что живы,
А к мертвым - выправив билет,
Все едет кто-нибудь из близких,
И все добавляет в списки
Еще кого-то, кого-то нет,
И ставит,
Ставит
Обелиски.
Учитель:
Слайд №4
22 июня 1941
 г. войска Германии, нарушив пакт о ненападении, вторглись на советскую
территорию.
Наступление гитлеровцев развилось по
основным трем направлением:
Север - на Ленинград,
Центр - на
Москву,
Юг - на Киев, Донбасс.

Звучит звукозапись: Сообщение Левитана о начале Великой Отечественной
войны.
С первых же дней ВОВ на всех фронтах
в числе советских воинов сражалась
воины - казахстанцы.
Слайд №5-8
Под Москвой сражалась прославленная
316 стрелковая дивизия под командованием генерал-майора Панфилова. Во
время напряженных боев ноября 1941 года незабываемый подвиг в районе разъезда Дубосеково
совершила группа войск из дивизии генерала Панфилова.
Держась, как
за личное счастье,
За каждую
пядь земли,
Они под
Москвой встали насмерть,
В грунт
промерзлый вросли.
Земля от
взрывов дрожала,
Трещала
танков броня,
Солнце в огне
пожара
Чадило, как
головня...
Смертельной
битвы этой ветер
Как бы
расплавленный металл
И жег, и
плавил все на свете.
Что даже снег
горячим стал
И за чертой -
последней, страшной
Случалось,
танк и человек
Встречались в
схватке рукопашной
И превращался
в пепел снег
Их было 28, и возглавлял группу политрук Василий Клочков. С утра
вражеская авиация обрушила на позицию наших воинов бомбов. удар. Затем в атаку
двинулись фашистские автоматчики. Панфиловцы отбили атаку. Тогда противник
бросил в бой 20 танков и новую группу автоматчиков. Наши бойцы подбили 14
танков, остальные повернули назад.
Но вскоре противник возобновил атаку. В этот раз 30 бронированных машин
ринулись на окопы панфиловцев. Над полем боя раздался голос Клочкова:
"Велика Россия, а отступать некуда, позади Москва!" Четыре часа длилась
ожесточенная неравная схватка. Советские воины, показав легендарную стойкость,
преградили врагу путь к Москве. 18 танков, сотни солдат потерял противник на
этом рубеже.
Немалые потери
понесли и панфиловцы: почти все они пали здесь смертью храбрых. Все 28
участников боя были удостоены звания Героя Советского Союза.
Командир 316-й
(8-й гвардейской) стрелковой дивизии, гвардии генерал- майор Иван Васильевич
Панфилов погиб смертью героя 18 ноября 1941 года в районе деревни Гусеново
Московской области.
 Был враг
силен. Но встали 28
Смелы,
неколебимы как стена.
Мы бережно в
сердцах солдатских носим
Панфиловцев
отважных имена.
В тот день
взошла звезда их боевая
Сквозь
горький дым, под муками земли
Свою столицу
грудью прикрывая,
Бессмертие
герои обрели.
Акмолинская область послала более 83
тысяч своих сыновей и дочерей.
В области была развернута
мобилизация в трудовую армию, где
трудилось более 32 тысяч человек.
15018 воинов - акмолинцев погибли,
2840 умерли от ран в госпиталях,
205 сгинули в плену,
1801-пропал без вести.
Война - жесточе нету слова.
Война - печальней слова нету.
Война - святее слова нету.
В тоске и славе этих лет.
Наш район принимал активное участие в ВОВ: мужчины ушли на фронт, в тылу
их защищали женщины, старики, подростки.
Фронтовой путь, совершенный подвиг,
мужество и героизм - это история, яркий пример для молодого поколения.
Рассказ
учеников:
Слайд №9
Алия Нармухамедкызы Молдагулова (1925-1944) родилась в Актюбинской области, в
Хобдин-ском районе. С малых лет она осталась сиротой, ее воспитал брат,
вместе с ним она переехала в Ленинград (ее
брат был офицером). Позднее воспитывалась в детском доме в Ленинграде.
Алия добровольцем в 1942 году ушла на фронт. В 1944 году при освобождении одного из населенных пунктов вблизи
Ленинграда она повела за собой в бой воинов
со словами: «Вперед, за Родину!». Несмотря на плотный пулеметный огонь она бросилась в пекло
боя и уничтожила несколько врагов.
Во время войны Алия участвовала в нескольких крупных сражениях и
прославилась своей меткостью. Она была стрелком. Не достигнув двадцатилетнего
возраста, погибла от рук врагов.
В свои семнадцать лет
Я встал в солдатский строй.
У всех шинелей серый цвет,
У всех - один покрой
У всех товарищей – солдат
 И в роте, и в полку-
Противогаз да автомат,
Да фляга на боку...
Я думал, что не устою,
 Что не перенесу,
Что затеряюсь я в строю.
Как дерево в
лесу.
Льют бесконечные дожди,
И вся земля - в грязи.
А ты, солдат, вставай, иди,
На животе ползи.
Слайд №10
Маншук Жиенгаликызы Маметова (1922-1943) родилась в
Западно-Казахстанской области, в городе Орда. Училась в Алматинской школе № 28.
В 1942 году, оставив учебу в Алматинском мединституте, отправилась на фронт
вместе с казахской народной 100-й бригадой.
Маншук Маметова героически погибла в Псковской области, при освобождении
города Не вель. Оставшись один на один с врагом, стреляя из трех пулеметов,
Маншук в течение 3-х часов сдерживала натиск врага.
В городе Невель в честь Героя Советского Союза М. Маметовой названа
одна из улиц города.
Слайд№8
Бауыржан Момышулы (1910-1982) родился в Жуалинском районе
Жамбылекой области. Писатель, герой Великой Отечественной войны. Участвовал в
войне с 1941 года до ее окончания. После войны, закончив в 1956 году высшую
военную академию, преподавал там до выхода на пенсию. После выхода на
заслуженный отдых занялся творческой деятельностью. Его произведения «Наша
семья», «Встреча на фронте», «За нами Мое ква» переведены на многие
иностранные языки.
Об уме, находчивости, героизме Бауыржана в народе ходят легенды. В битвах
под Москвой он 5 раз выводил свой батальон из немецкого окружения. Возглавлял
батальон, полк, дивизию. Во время войны он воодушевлял казахских воинов,
рассказывая о знаменитых казахских батырах. В 1992 году легендарному сыну
казахского народа, прославленному воину Бауыржану Момышулы по всей
справедливости, хотя и посмертно, было присвоена самая высокая награда
суверенной республики - звезда Халык кахарманы.

Слайд №11
Толеген Тохтаров до начала войны трудился на Лениногорском
полиметаллическом заводе. Он воевал в составе 8-й гвардейской дивизии.
Героически погиб в бою за село Бородино Моссковской области. Ему посмертно было
присвоено звание Героя Советского Союза.

Слайд №12
Талгат
Жакыпбекулы Бегельдинов родился в 1922 году в Акмолинской области, в
Акмолинеком районе, в ауле Майбалык. С детства мечтал быть летчиком, учился в
аэроклубе, позже в авиационном училище.
В 1943-1945 годах участвовал в
Великой Отечественной войне. Провел 305 воздушных боев, вывел из действия 800
единиц вражеской техники, уничтожил 7 самолетов врага. В 1944 году стал Героем
Советского Союза, после войны вторично стал Героем Советского Союза.
Единственный казахский батыр, дважды удостоенный звания Героя. Ныне Талгат
Жакыпбекулы Бигельдинов на заслуженном отдыхе, живет в городе Алматы.
Слайд №13-14
Рахымжан Кошкарбаев (1924 - 1988 гг.) -ветеран Великой
Отечественной войны и труда. Родился в Акмолинской области. Когда началась
война, ему было всего семнадцать лет. Он просится добровольцем на фронт. В 1942
 г.
окончил Фрунзенское военное училище в звании младшего лейтенанта. На войне был
командиром взвода стрелковой дивизии.
Р. Кошкарбаев один из первых бойцов, водрузивших
знамя победы над зданием Рейхстага в мае 1945
 г. Бойцы разных боевых частей пытались добраться с советским флагом до
Рейхстага. Кошкорбаев и боец Булатов в течении семи часов
ползли под градом неприкрощающегося огня, преодолевая последние 300
 метров до здания. Они водрузили на его стене знамя победы. Рахымжану  тогда
было всего двадцать лет. Фотография I'. Кошкарбаева
была напечатана но всех фронтовых газетах.
За мужество и
доблесть, проявленные в войне с фашистскими захватчиками, Р. Кошкарбаев
был награжден Орденом Красной звезды.
Слайд №15
Незабываемые военные годы. На Великую Отечественную войну был призван
каждый пятый казахстанец. За годы войны в СССР 11 600 человек получили звание
Героя Советского Союза, из них 497 казахстанцев, 97 казахов.
Слайд №16-18
Нет, не забудем
никогда героев,
Что ради жизни
шли на бой бессмертный!
Все помнится,
ничто не позабыто
Все помнится,
никто не позабыт.
И днем и ночью в
чаше из гранита
Святое пламя
трепетно горит.
Неугасима память
поколения
И память тех,
кого так свято чтим.

Слайд №  19-22 -
о мире
Войны не хотим
мы нигде, никогда!
Пусть мир будет
в мире везде и всегда!
Да будет светлой
жизнь детей;
Как светел мир в глазах открытых
О, не разрушь и не убей -
Земле достаточно
убитых!
Слайд №23
 Закрепление:
кроссворд, тест

кто командовал
     316 стрелковой дивизией? Панфилов
кому
     принадлежат слова «Велика Россия, а отступать некуда, позади Москва?»
     Клочков
девушка –
     снайпер, успешно справляющаяся с поставленной задачей?  Маметова
Старший
     сержант – отважная девушка пулеметчица? Молдагулова
в битве за
     какой город  Момышулы получил  звезду  -  Халык кахарманы? Москва
какая страна
     разработала план «Молненосная война»? Германия
где была
     формирована 316 стрелковая дивизия? Алматы

исследовательская
     работа с дополнительным текстом.

Среди героев
войны отбирать казахстанских воинов
Учащиеся
записывают в тетрадь своих земляков и их заслуги.
Заполняют лист
ЗХУ, третий столбик. Поставленные вопросы в качестве домашнего задания (работа
с дополнительной литературой.)
Домашнее
задание: параграф, вопросы с листа ЗХУ.
Итог урока.

Лист ЗХУ по сбору информации по Великой Отечественной
войне

знаю

хочу узнать

узнал нового

Лист ЗХУ по сбору информации по Великой Отечественной
войне

знаю

хочу узнать

узнал нового

Лист ЗХУ по сбору информации по Великой Отечественной
войне

знаю

хочу узнать

узнал нового

file_name: казахстанцы в ВОВ-5.doc

alt: Акмолинская область Буландынский район

alt: Урок № 5 класс ИК Тема:

alt: Об уме, находчивости, героизме

alt: Да будет светлой жизнь детей;

alt: Лист ЗХУ по сбору информации по

intro: Материал для проведения урока в 5 классе по истории Казахстана

история

group: Дисциплины

title: Урок "Казахстанцы в Великой Отечественной войне"


extracted_text:
Entertaining English
Цели: совершенствование навыков монологической
речи по теме «Школа. Школьные принадлежности»; актуализация лексических и
графических навыков; тренировка навыков грамматики (вопросительные и
утвердительные предложения в прошедшем неопределенном времени).
Оборудование: рисунки с изображением школьных
принадлежностей; портфель с набором школьных принадлежностей; кукла Незнайка
или другой сказочный персонаж; задание на карточках для конкурса «Составь
вопросы»; две карточки для игры «Лото»; 6 карточек с названиями школьных
предметов (Maths, Russian, English, Literature, Drama, Science).
Ход мероприятия
I. Организационный момент
—Good morning, boys and girls! {Good
morning!)
—I am glad to see you. (We are glad to
see you too.)
—How are you? (We are fine, thanks. And
how are you?)
—I'm fine thank you. Nick, how is your
mother? (She is fine, thanks.)
— Mary, is
your father OK? (Yes, he is. He is OK.)
~ Who is
absent today? {All pupils are present.)
—Do you like to go to school? (Yes, I
do. I like to go to school.)
—OK. Today we shall have a talk about your
school life.and things you need at school. You can see our guest. It is
Neznaika. He wants you to divide into two teams and get ready to do some tasks.
Учитель приветствует учеников и представляет им гостя, который
пришел на занятие (Незнайка).
П. Проведение конкурсов
Дети делятся на команды и в ходе занятия выполняют различные
задания Незнайки. За каждое правильно выполненное задание команда получает
очки, которые подсчитываются в конце занятия для определения
команды-победительницы.
Конкурс 1. «Расшифруй
слова
— Let's
start our work. You can see some words on the blackboard. The letters are not
in the logical order. You have 2 minutes to write the words correctly.
Команды выполняют следующее задание: поставить буквы в
правильном порядке и записать слова. Учитель может вывесить на доске картинки с
изображением зашифрованных предметов. За каждое правильно написанное слово —
одно очко.
Pucomter {Computer.)
Inpats (Paints.)
Ckardbobla (Blackboard.)
Pesharner (Sharpener.)
Ciexseer (Exercise.)
Bberru (Rubber.)
Shebolfok (Bookshelf.)
Stpoer (Poster.)
Конкурс 2. «Составь
вопросы»
— The next task for you is to make up the
special questions, using the words on the cards. You will read the questions in three minutes.
Второе задание для команд — составить вопросы, используя слова
на карточках. Для выполнения данного задания учащимся дается 3 мин. За
правильно составленный вопрос — 2 очка.
Задание на карточке:
Put the words in the logical order:
1. Did, what , schoolbag, have, yesterday,
she, her, in?
2. Who, last, was, at school, week?
3. You, when, football, did, play, your,
with, friend?
4. Go, to the stadium, why, they, did?
5. Where, you, that, did, pencil, buy?
Ключи;
1. What did she have in her schoolbag
yesterday?
2. Who was at school last week?
3. When did you play football with your
friend?
4. Why did they go to the stadium?
5. Where did you buy that pencil?
Конкурс З. «Назови
предмет*
— Do you
like to play games? It's time to play. Neznaika has a schoolbag. Can you guess
what things does he have there? Our teams will ask Neznaika the some questions.
Who is ready to start?
Учитель предлагает учащимся угадать, какие предметы
находятся в портфеле у Незнайки. Команды по очереди задают вопросы. Если
команда угадала предмет, Незнайка выкладывает его из портфеля на стол. За
каждый угаданный предмет команда получает 1 очко. Учитель побуждает задавать
вопросы разных детей.
Примерные вопросы:
Do you have a pen?
Yes, I do. I have a pen.
Do you have a pencil?
No, I don't. I don't have a pencil.
Do you have textbooks?
Yes, 1 do. I have three textbooks.
Do you have an exercise-book?
No, I don't. I don't have an exercise-book.
Etc.
Конкурс 4. «Лото*
— Let's
remember different words on the topic "School". Each team will have
the cards with the words in Russian. 1 will name the words in English. You must
be very attentive and find out the word.
Учитель делает для каждой команды карточки в виде таблицы. В
ячейках таблицы написаны слова по-русски. Затем учитель диктует слова по-английски (Monday, Literature, foreign,
timetable, textbook, Physical Education, sharpener, subject, uniform, pencil,
party, pupil, teacher, Wednesday, textbook, computer, art, Drama, pen,
exercise-book, schoolbag, tape recorder, etc.). Учитель произносит слова
с паузами. Дети во время паузы должны вспомнить, что слово обозначает и закрыть
это слово фишкой (учитель заранее готовит фишки из бумаги.) Команда может
набрать до 5 очков за данное задание.
Конкурс 5. «Веселая
цепочка*
— Now we shall play the next game. Six
pupils will go to the blackboard. They will have the cards with the names of
different school subjects.
Ученики (по З человека из каждой команды) выходят к доске и
встают в линеечку с названиями школьных предметов, не показывая эти картинки
другим ученикам. Оставшиеся ученики спрашивают их: «What subject do you
learn?». Ученики по очереди отвечают на вопрос: «I learn Maths (Russian, English,
Literature, Drama, Science)». Затем ученики за партами считают до 5: «One, two, three, four,
five, Stop!». В это время
ученики, стояшие в линеечке, меняются табличками. Им снова задаются вопросы, а они
отвечают. Игра проводится 2 раза. Каждый участник может заработать для своей
команды до 3 очков.
Конкурс 6. *Скажи
в прошедшем времени* - Listen to my sentences and put them in to the past. Незнайка
предлагает учащимся прослушать предложения в настоящем времени и поставить их в
прошедшее время. Для каждой команды зачитывается по 5 предложений. За каждое
предложение в прошедшем времени — 2 очка.
1. I go to school every day. (/ went to
school last week.)
2. I see my
friend and his mother. (/ saw my friend and his mother.)
3. We take a beautiful pencil-box. {We
took a beautiful pencil-box.)
4. He gives me two exercise-books. {He
gave me two exercisebooks.)
5. Jake gets up at seven o'clock. {Jake
got up at seven o'clock yesterday.)
6. Children can play hockey very well. {Children
could play hockey very well.)
7. I like this tape recorder very much. (/ liked
this tape recorder very much.)
8. The weather is fine today. {The
weather was fine last month.)
9. My sister does her homework every
evening. (My sister did her homework yesterday evening.)
10. They have Maths every day. (They had
Maths on Monday.)
Ш. Подведение итогов
- Thank you for your work. You were active
and friendly today . I can see you like school and you are clever pupils.
Neznaika liked our teams and their work very much. Till tomorrow. - Do you like
our lesson today? What do you like to do? It's
time to say "good-bye".
Mind the clock And
keep the rule: Try to
come In time to
school.
- Good-bye, boys and girls!
Учитель подводит итоги, от имени Незнайки хвалит команды за
работу и прощается с детьми. Команда-победительница получает подарки, а
проигравшая команда — утешительные призы.

file_name: Внеклассное мероприятие  по английскому языку Entertaining English.docx

alt: I like this tape recorder very much