extracted_text:
https://youtu.be/VIGccuqH8q8

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ссылка на видеоконкурс.docx

intro: На конкурс юных дизайнеров  ребята были наряжены в костюмы из бросового материала. Это было очень интересным зрелищем.

искусство

group: Дисциплины

title: Видео конкурса юных дизайнеров в младшей группе «Флора-дизайн»


extracted_text:
Приложение 5
Конспект
интегрированного занятия по сказкотерапии
для детей старшего дошкольного возраста
Тема: «Волшебная страна чувств»
Программное
содержание:
1. Развить у детей
творческое мышление и воображение, т. е. обучить находить оригинальные, свободные
от стереотипов решения различных задач, достигать результата с радостью. Учить
понимать первопричину и последствия ситуаций.
2. Раскрепостить
детей, создать благоприятный эмоциональный фон занятия.
3. Развить память,
внимание, умение слушать другого.
4. Стабилизировать
психические процессы, освободить от внутреннего напряжения.
5. Продолжить
знакомство детей с чувствами, для этого подключить анализаторы:
- слуховой (звуки,
сопровождающие чувства) ;
- обонятельный
(чем пахнет, приятный запах или нет) ;
- вкусовой (какой
вкус приносит с собой (горечь, сладость, кислоту) ;
-
тактильно-кинестетический анализатор (какие совершает движения, какие танцы
танцует) .
6.
Совершенствовать вербальный язык.
7. Исследовать
психоэмоциональное состояние ребёнка.
8.
Совершенствовать мелкую моторику рук.
9. Учить находить
адекватное телесное выражение эмоций, учить владеть своим телом.
10. Установить
положительные эмоциональные связи между детьми в группе.
Материалы:
«Волшебный
цветок»- изображение плоскостное; шапочки - маски зайчика, лисы, волка;
«волшебная палочка»; листы бумаги с изображением домиков: «Радость, Веселье,
Страх, Обида» на кол- во детей; карандаши; проектор; музыка.
Ход занятия:
Приветствие.
Педагог: - Давайте
поздороваемся друг с другом. Сейчас я повернусь к тому, кто сидит справа от
меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть. Он повернётся к
своему соседу справа и сделает то же самое, и так до тех пор, пока каждый из
вас не поприветствует своего соседа…
Вхождение в
Волшебную страну.
Педагог: «В Волшебной
стране есть цветок, его подарила одна добрая и мудрая Фея. Если к нему подходит
добрый человек, цветок начинает светиться и передаёт часть волшебной силы тому,
кто протянет к нему руки.
Если подойти к этому
цветку и протянуть над ним руки, можно превратиться в кого угодно. В того, кого
пожелаешь.
Сейчас мы тихонечко
подойдём к Волшебному цветку, встанем вокруг него так, чтобы не мешать, друг
другу, и сможем превратиться в того, кого вы задумали».
Перевоплощение детей в
сказочных героев.
Встречает их Хозяйка
Волшебной страны:
- В кого вы превратились?
Почему?
- Вы хотите попасть на
Волшебную поляну сказок?
- Для того чтобы попасть
туда, необходимо решить сказочную задачу:
«В некотором царстве, в
некотором государстве жил-был царь. И была у него царевна - красавица. Всем
хороша, да вот беда - ни разу в своей жизни она не улыбнулась и не рассмеялась.
И артистов царь приглашал, и фокусников заморских – ничего не помогало».
- Как вы думаете, почему
не смеялась царевна?
- Что можно сделать,
чтобы наша царевна рассмеялась?
Мы в сказочной стране, а
в ней возможно всё.
Волшебная поляна
сказок.
Педагог: «Вот мы с вами
очутились на Волшебной поляне сказок. Здесь живёт много сказочных существ.
- Это заяц. Какой он?
(Маленький, трусливый, белый, ласковый и т. д)
- Лиса. Какая она? (Злая,
коварная, хитрая, рыжая и т. д)
- Волк. Какой он?
(Глупый, серый, пушистый, голодный и т. д)
Один ребёнок изображает
данного животного, а другие отвечают на вопросы.
Педагог: «На Волшебной
поляне, там, куда не каждый мог войти, Добрая Волшебница посадила Волшебные
цветы».
(Дети садятся на
корточки) .
- Шло время. И вот
появились небольшие бутоны (дети складывают руки над головой, изображая
бутоны). Их согревало солнышко, а Добрая Волшебница поливала цветы живой водой.
И в один прекрасный день они распустились.
(Дети встают на ноги,
раскрывают руки.)
Педагог: «Все обитатели
Волшебной поляны приходили посмотреть на них. В них было столько добра и
красоты, что они могли дарить радость любому, кто смотрел на них.
- А сейчас те, до кого я
дотронусь волшебной палочкой из Волшебных цветов, превратятся в наших дорогих,
любимых детей.
Дети сидят на ковре.
Педагог: «Где-то далеко,
а может быть, совсем близко, есть удивительная страна. Правит этой страной
король. У него есть множество слуг и придворных. А так как у нас страна не
обыкновенная, а сказочная, то и слуги у него необыкновенные. Этих слуг мы
называем-чувства.
Какие чувства - слуги
были у короля? (Радость, Грусть, Злость, Страх, Обида) .
Давайте поближе
познакомимся со слугой короля по имени Радость. Кто хочет показать нам слугу по
имени Радость? »
Выход ребёнка (включить
музыку) .
Педагог.
- Что любит есть?
- Чем любит заниматься?
«Что происходит с
королём, когда к нему приходит радость? (Танцует, хлопает в ладоши)
Мы с вами знаем, что
король есть у каждого из нас в душе.
Представьте, что к нему
пришёл слуга по имени Радость.
- Какие звуки он приносит
с собой?
- Какие запахи?
- Часто ли к вам приходит
радость?
Сегодня мы с вами
познакомимся ещё с одним слугой короля по имени Злость.
- Как вы думаете, король
зовёт слугу по имени Злость или приходит сама?
- Какие звуки приносит с
собой?
- Какие запахи?
- Покажите, что
происходит с королём, когда к нему приходит слуга по имени Злость? (Включить
музыку) .
- Часто ли к вам в гости
приходит Злость?
А как вы думаете, какое
самое главное чувство живёт в человеке? Конечно, Любовь!
Давайте приложим руки к
сердцу, ведь именно там живёт Любовь.
Чувствуете тепло от своих
сердец? Это значит, что любви в ваших сердцах много.
Давайте подарим свою
любовь тем, кто находится рядом с нами, а как это сделать - подскажет вам
сердце.
Путешествие по стране
Чувств продолжается.
Педагог: «Сейчас я вам
расскажу ещё одну сказку.
В одной сказочной стране,
похожей на ту, в которой мы были, живут разные чувства: Радость, Страх,
Веселье, Обида.
Они живут в маленьких
цветных домиках, причём каждое чувство живёт в домике определённого цвета.
Кто-то живёт в красном домике, кто-то в синем, кто-то в чёрном, кто-то в
коричневом.
Каждый день, как только
встаёт солнышко, жители Волшебной страны занимаются своими делами.
Но вот однажды случилась
беда: на страну налетел ураган. Жители успели спрятаться, а домики спасти не
удалось. Ураган закончился, жители вышли из укрытий и увидели, что домики
разрушены.
Но слезами горю не
поможешь, и стали они восстанавливать свои дома. Дома восстановили, а всю
краску унёс ветер.
У вас у каждого есть
карандаши, помогите, пожалуйста, жителям раскрасить домики.
Сказочная страна, где
жители не умеют разговаривать.
Педагог: «Вы знаете
ребята, что эти жители не умеют разговаривать, а общаются друг с другом танцуя.
Представьте себе, как они
здороваются. Покажите, как это происходит.
А теперь превращаемся в
жителей этой сказочной танцевальной страны и начинаем танцевать.
- Сейчас мы танцуем,
потому что очень весело. Мы веселимся.
- А сейчас танцуем так,
как будто грустим.
- А сейчас мы на что-то
сильно рассердились и танцуем так, как будто очень сердитые. Мы злимся, топаем
ногами и машем руками.
- Танцуем, как солнечные
лучики на лесной полянке.
- Как лёгкий ветерок.
- Танцуем свободно и
легко.
Понравилось вам в
сказочной стране?
Вы настоящие волшебники,
потому что, куда бы вы ни приходили, всё вокруг оживало.
А сейчас пора
возвращаться домой».

file_name: Волшебная страна чувств.docx

title: Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих технологий, сказкотерапии  Тема: «Волшебная страна чувств»


extracted_text:
BIZNING MANZIL:
(telegramda)
@ustozlarkanali1

Administrator:
@Grant_2811

O’zbekiston
Respublikasi xalq ta’limi vazirligi  Navoiy  viloyati  Qiziltepa tuman  xalq
ta’limi bo’limiga  qarashli 30- umumiy  o’rta  ta’lim maktab
6-SINF

fanidan

1-
 Yarim yillik  Informatika.
6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-

1.
  Axborotlarni  saqlashning  eng  qadimiy  usullari  nima  hisoblangan?.

Yozuv                                       *

Tosh  devor

Terilar

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

2. Yozuv  vositalari  to’g’ri
  keltirilgan  javobni  belgilang?.

Tosh  devor, qog’oz  pat, terilar, qogoz va ruchka,
  qog’oz va mashinka                              *

Axborot , ruchka,qalam.

Kitob, daftar, moyqalam.

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-2

4  Matn  muharririning  asosiy
  elementlari…………      Jumlani  toping?.

Ish  stoli,yurgich  va
  menyu                                  *

Menyu

Yurgich

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-2

5  Yurgich  odatda  qanday   chiziqcha
  ko’rinishda  bo’ladi?.

Vertical  va
  gorizontal                                   *

Faqat  vertikal

Faqat  gorizontal

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

6     Matnni  tahrirlash  deganda
  nimani  tushunasiz?.2

Belgilar,so’zlar, satrlar, abzaslar  o’rnini
  almashtirish
  *

Abzasni o’zgartirish

So’zlar va satrlarni  o’zgartirish.

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-1

7       “Курсив”
  – yozuv  shakli  matnda  aks  etishi  qanday  bo’ladi?.

Og’ma                                 *

Oddiy

Qalin

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

8  “Полижирнъй
  “- yozuv  shakli  matnda  aks  etishi  qanday  bo’ladi?.

Qalin                              *

Og’ma

Oddiy

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

9   “ Полижирнъй
  курсив”- yozuv  shakli  matnda  aks  etishi  qanday
  bo’ladi?.

Qalin
  og’ma                                                    *

Qalin

Og’ma

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

10 Matn  protsessori  yordamida
  tayyorlangan   matn  ……………… deb    ataladi ?

Hujjat                                                 *

Format.

Ma’lumot

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

11.Til  panelida  yuqoridagi   nechta
  til  holatiga  mos  tugmalaridan  biri  aks  etib  turadi ?
3ta                                                               *

6ta

2ta.

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

12.     Yangi   abzasga  o’tish
  uchun………………klavishini     bosish  shart.

Enter.
  *

Ctrl.

Probel.

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

13. Qat’iy   tireni  yozish  uchun …………
  ,  …………..  va   ……   klavishlarini  birgalikda  bosiladi.

Ctrl , shift  va  -                                          *

Ctrl,  Alt

Probel,shift

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

14  Ishga
  tushirilgan  MS Word  dasturi  interfeysiga  sarlavha  …………. aks etadi.
  Jumlani  to’ldiring?.

Sarlavha satri, menyular satri, tasma, ish  shasi
  va  holat  satri.        *

Sarlavha satri, menyular satri

tasma, ish  shasi  va  holat  satri

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

15. Abzas  so’zining  ma’nosini
  toping?.

Nemischa – matnning
  bo’limi                                   *

Lotincha- matnning
  bo’limi

Grekcha-      matnning
  bo’limi

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

16. Format  so’zining  ma’nosi?.

Lotincha –shakl  beraman

Grekcha - shakl  beraman

Inglizcha-      shakl  beraman

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

17. Matn  bu……..                         ?

Abzaslar
  to’plami.                                     *

Alifbo  harflari,raqamlar

Hoshiyadan chekinishi  bo’lgan satr.

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

18. Sahifa  bu……                    ?

Kitob  yoki  daftar  varag’ining  bir
  tomoni                                        *

Abzaslar  to’plami.

Hoshiyadan chekinishi  bo’lgan satr.

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

19.  “Создат”-…….
  ?

Hosil  qilish                                           *

Nusxa  olish

Joylashtirish

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

20. Uzun  tire yozish  qayshi
  klavishlardan  foydalaniladi?.

Ctrl,Alt tire klavishi  birgalikda  bosiladi.                                  *

 Shift + Alt

T J Yo’q

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

21. Faqat
  bosh  harflarni  yozish  uchun  qausi  klavish  bosiladi?.

Caps Lock                            *

Shift

Ctrl

6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-

22. Yuqori  registrda  yozish  uchun
  qaysi  klavishni  bosish  ni  unutmaslik  kerak?.

Shift                                *

Caps Lock

Ctrl

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

23. Разметка страницъ    deganda  nimani  tushunasiz?.

Sahifani  belgilash
  *

O’qish  holati

Ko’rinish.

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

24.  “Вид”
  bu…..

Ko’rinish                                       *

Saqlash

Sahifani  belgilash.

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

25. Til panelida  qaysi  tillar  mavjud?.

Ingliz  tili, o’zbek tili, rus
  tili                                        *

Rus tili, ingliz tili

O’zbek tili, ingliz tili

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

26. Yangi  abzasga  o’tish  uchun….. …  tugmasini
  bosish  kerak?.

Enter
  *

Shift

Ctrl

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

  27. Rim  raqamlarini  yozish  uchun  qaysi
  lotin  harflaridan  foydalaniladi?.

I,V,X,L,C,M                            *

I,V,X

L,C,M

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

28. Bir  satrdan  ikkinchisiga  qaysi  klavishlar  yordam
  beradi?.

                          Yoki                        yo’nalishli
  klavishdan.                                      *

Sichqoncha  bilan

Ctrl tugmasi  bilan.

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

30. Hujjatda  harakatlanish  bir
  sahifadan  ikkinchisiga…..  va ….Klavishlar  bosiladi?

PageUp va Page Dn
  *

Shift va Ctrl

Ctrl va Home

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

31. MsWord  qaysi  muharrir?.

Matn                                 *

Grafik

Jadval

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

32. Цвет страницъ   bu….?.

Sahifa  rangi                                 *

Sahifa  chegarasi

Sahifa  foni

6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-

  32. Hoshiya  kengligini….. va ….
  Chizg’ich  yordamida o’zgartirish  imkoniyati ham  bor?.

Gorizontal,
  vertikal                                          *

Gorizontal

vertikal

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

32  “Показат”
  bu…. ?.

Aks  ettirish                                   *

Ko’rinish

Saqlash.

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

33.Jumlani  to’ldiring?.  Sahifani
  yanada g’o’zal va qiziqarli ko’rsatish uchun…… va ….o’zgartirilishi mumkin.

Foni va chegaralari.
  *

Sahifa  rangi

Nusxasi

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

34. Xato yozilgan  so’zlarni   tuzatish
  uchun  qaysi  klavishlar  yordam  beradi?.

Delete,
  Backspace                                                    *

Ctrl

Alt

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

35. Matnni  belgilangan  biror  qismi….
  Deyiladi. Nuqtalar o’rniga  mos  so’zni  qo’ying?.

Blok
  *

Klavish

Alifbo

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

36. Hujjatni  to’liq  belgilash  uchun
  tezkor ….+… klavishlari  bosiladi?.

Ctrl+A
  *

Ctrl+D

Ctrl+B

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

  37. Matnda  blok  ajratish  …. yoki…..
  yordamida  amalga  oshiriladi

Klaviatura , sichqoncha

Klaviatura

Sichqonchasi

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

38. Nusxa  ko’chirish  uchun matnning
  nusxa ko’chiriladigan qismi …..  olinadi. Miqtalar  o’rniga  mos  so’zni
  qo’ying?.

Blokga                                            *

Nusxasi

Joylashtirish

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

39. Копироваеъ- bu
  nima?.

  Nusxalash                                    *

Saqlash.

Joylashtirish

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

40. matnni  tahrirlash  deganda  nimani
  tushunasiz?.

Barchasi                                        *

Xatolari  tuzatiladi, fond  beriladi

Nusxa  olish, joylashtirish…

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

41. Matnning  kerakli  qismini  qirqib
  olish  uchun nima  qilinadi?,

Blokga olinadi va qirqib  olish  belgisi   bosiladi

Qirqib  olish belgisi  bosiladi.

Faqat  blokka olinadi.

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

42. Almashtirish  buferi    kompyuterda
  qanday  nomlanadi ?.

Буфер  обмена                                         *

Копероватъ

Вставитъ

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

43.Izlash  va almashtirish  uchun
  muloqot  oynasini  chiqarish  uchun  qaysi tugmalar  jufti  bosiladi?.

Ctrl+F                                            *

Ctrl+D

Ctrl+ N

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

44   “Найти” –
  Bu   ?

Izlash
  *

Bosh

Nusxa

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

45  “ Перейти”-
  bu ?.

O’tish                                      *

Izlash

Tahrirlash

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

50. Shrift  parametrlari(xususiyatlari)
  nechta?.

8 ta.                                     *

7 ta

9 ta

2-yarim yillik  informatika.
6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

1.       Shrift  turi, o’lchami, rangi, tagchiziq ko’rinish…. Bular  nimaga
  kiradi?.

Shrift  parametrlari.                       *

 Shriftga

 Blok xususiyatlariga

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

2.Abzasni  formatlash  uchun  ….?

Barchasi

Yurgich  shu abzasga  joylashtiriladi

Sahifa  belgilanadi.

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

3  “Стили”- bu…?.

Uslublar.                                 *

Bosh  menyu

Nusxalash.

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-

4. Matn  mazmunini  boyitish  uchun
  hujjatga …. Yoki…. Joylashtirish  mumkin.

Rasm  yoki  fotosurat.                             *

So’zlar

T J yo’q.

5 Monitor  so’zining  ma’nosini
  toping?.

Lotincha   “eslatuvchi, xabar
  beruvchi”                                     *

Inglizcha   eslatuvchi

Grekcha  “ eslatuvchi, xabar
  beruvchi”

                   6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

6.   Tushurib  qoldirilgan
  so’zlarni  joyiga  qo’ying?.   Klaviatura  bu ……

Tugmachalar  qurilmasi          *

Sd va DVD  qurilmasi

Oyna

                        6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

 7. Kompyuterni  ishga  tushirish
  tartibini  belgilang?

Elektr  manbasiga  ulash-sistema
  blokidagi POWER tugmasi yoqiladi-monitor yoqiladi         *

Faqat  POWER  tugmasi  bosiladi

Monitor  yoqiladi

                             6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

8. Kompyuterrni  o’chirish
  tartibini  toping?.

Ishlayotgan dastur
  yopiladi-PUSK-завершение работь- monitor o’chiriladi-elektr manbai
  o’chiriladi.          *

 Elektr  tarmogi o’chiriladi

Monitor  o’chiriladi.

                       6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

9.  Hardware  qanday  ma’noni
  bildiradi?.

Ing. Hard-qattiq,
  ware-buyum                                *

Lotincha. Hard-qattiq,
  ware-buyum

Grekcha. Hard-qattiq, ware-buyum

             6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-1

10. Software  qanday  ma’noni
  bildiradii?

Ing. Soft-yumshoq,
  ware-buyum                                            *

Lotincha. Soft-yumshoq,
  ware-buyum

Grekcha. Soft-yumshoq,
  ware-buyum

                         6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

11. Operasion  sistema  nima?.

Dasturiy  ta’minotning  asosiy
  qismi.                                 *

Amaliy  dastur

Ava  B javoblar

                    6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

12. Windows  so’zining  ma’nosi?

Ing.  Oynalar,
  derazalar                                              *

Ma’lumotlar

 Papka

                             6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

13. Windows  opoerasion  oynasi
  ishga  tushirilganda  monitorga  hosil  bo’ladigan  ko’rinish bu….?

Ish  stoli.                        *

Korzinka

Moy  kompyuter

                        6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

  14  DOPPIX  nima?

Milliy  operasion
  sistema.                       *

Menyular  satri

Oyna  sarlavhasi

                                  6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

15. .         Windows operatsion sistemasida bosh menyu nima?

Pusk
  menyusi                                    *

Moy kompyuter

Programma

                               6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

  16. Windows
  oynalaridagi   piktogrammalar nima
  vazifani bajaradi?

oynani vaqtincha ish
  stolidan masalalar paneliga olib qo'yish uchun, oynani ekran bo'ylab
  kattalashtirish, oynani yopish uchun
  ishlatiladi.                                              *

oynani yopish, oynani
  vaqtincha ish stolidan masalalar paneliga olib qo'yish uchun, oynani ekran
  bo'ylab kattalashtirish uchun ishlatiladi

oynani yopish, oynani
  ekran bo'ylab kattalashtirish, oynani vaqtincha ish stolidan masalalar
  paneliga

                            6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

 17 Magnit
  discklariga axborot qaysi qurilma yordamida yoziladi?

Disckyugurtich
  *

 Printer

Nurli pero

                    6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

18  Backspace (←)
   klavishining vazifasi -

matn yoki berilganlarni
  chap tomonga qarab o'chiradi                              *

matn yoki berilganlarni
  o'ng tomonga qarab o'chiradi

matn yoki berilganlarni
  xotiradan o'chirish uchun

                           6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

19   DELETE
  klavishining vazifasi-

Matn yoki berilganlarni
  o'ng tomonga qarab o'chirish                             *

Matn yoki berilganlarni
  chap tomonga qarab o'chirish

matn yoki berilganlarni
  xotiradan o'chirish

                         6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

  20. Fayl  ga  ta’rif  bering?.

Tashqi  xotirada  biror  nom  bilan
  saqlab  qo’yilgan  har  qanday  ma’lumot.                        *

Ma’lumotlar  to’plami

Flesh  xotira

       6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-1

 21. Har  bir  faylning  nomi  2
  qismdan….. iborat?.

Fayl  nomi  va uning
  kengaytmasi                                                               *

Faylni  hosil  qilish va  o’chirish

 Fayllarni  chop  etish, nusxa
  olish

                                6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

22. Disketa, flesh-xotira,qattiq
  disk, CD, DVD disklar……..?

Tashqi
  xotira                                             *

Operasion  sistema

Sistema  bloki

                 6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

23. Papka  nima?.

Fayl  nomi va  fayl haqida ma’lumot
  saqlanadigan diskning alohida ajratilgan sohasi.              *

Oyna

Ma’lumot

               6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

24. Koпировать  bu…?

Nusxa  olish             *

Joylashtirish

Saqlab qolish.

6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-1

25.  Klaviaturadagi  Esc
  tugmasidagi  vazifasini  ayting?.

Oxirgi  amalni  bekor
  qilish               *

Bosh  harfda  yozish

Kursodan  chapga  turgan  belgini
  o’chirish.

                6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-1

 26.
  Bo'yash uchun ishlatiladigan piktogrammani ko'rsating?

 belgisi
  *

  belgisi

   belgisi

    6-sinf
informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-1

 27.   Paint grafik
  muharririda        piktogramma nima
  vazifa bajaradi?

    Elips chizadi
     *

Egri chiziq
  chizadi;

ко'pburchak chizadi;

                         6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-1

         28 .
  Paintda   A piktogramma nima vazifa bajaradi ?

    Matn
  yozish uchun xizmat qiladi        *

chiziq chizadi;

.
  ko'pburchak chizadi

                             6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik  darajasi-1

  29 .   Paintning
  asosiy vazifasi nima?

    Rasm
  chizish, uni saqlash, qayta ishlash        *

Faqat aylana va
  to'rtburchaklar chizish

.
  Hisob-kitob ishlarini olib borish

                                6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

30.    piktogramma nima vazifa
  bajaradi?

    Egri  chiziq  chizadi          *

ko'pburchak chizadi

. Erkin tarzda belgilash

                                6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

   31.  Върезать ?

 qirqib  olish                    *

Nusxa  olish

.bekor  qilish

                             6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

32..   вставить (joylashtirish) ?.

  Ctrl+V           *

Ctrl+C

.Alt+ V

                       6-sinf  informatika. Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov.  Qiyinlik
darajasi-1

 33.. Paint  dasturi  qanday  ishga
  tushuriladi?.

    Пуск-все программъ-стандартнье-paint         *

    Пуск

. стандартнье-paint

Ushbu  informatika  fanidan tuzilgan test
varianti O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining
2017-yil 6- apreldagi 187-son qarori bilan tasdiqlangan umumiy
o‘rta ta’limning davlat ta’lim standarti hamda umumiy o‘rta ta’limning  11-
sinf – Informatika  va AT  fani bo‘yicha malaka talablari
asosida tuzilgan bo‘lib, Test tuzishda Davlat Ta`lim Standartlariga mos
bo`lgan 11- sinf Informatika   darsligidan, mavzulashtirilgan testlardan
foydalanilgan. O`quvchilardan monitoring olish uchun barcha talablarga javob
beradi.

Test
savollari DTS asosida tuzilgan.
Metodbirlashma
rahbari:                                                           H.
Sharipova.
 A’zolari:
 Fizika
informatika fani  o’qituvchisi:                                           J.Saidov

S.    Norova
   Matematika  fani  o’qituvchisi:
U.  Jo’rayeva

Скачано с www.znanio.ru

alt: Enter. *

alt: Muallif- B. Boltayev, A. Azamatov

alt: Xatolari tuzatiladi, fond beriladi

alt: Software qanday ma’noni bildiradii?

title: Таквим


extracted_text:
Методическая
разработка
по МДК.01.01 Устройство автомобилей
на тему
 «Рулевое управление автомобиля Зил-131 и КамАЗ-4310»

2020

ВИД ЗАНЯТИЯ: Урок
МЕТОДЫ:
устное изложение, показ-демонстрация.
УЧЕБНЫЕ И ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:
Изучить устройство и принцип действия рулевого управления совместно с
усилителем привода автомобилей ЗиЛ-131 и КамАЗ-4310. Характерные неисправности
рулевого управления, их признаки, причины, методы обнаружения и способы
устранения.
Воспитывать у обучающихся чувство ответственности за исправное состояние
автомобильной техники.
Развивать  интерес к изучению автомобильной техники, память,
целеустремленность.

ВРЕМЯ:  2 часа

МЕСТО:  Класс  устройства  автомобиля
УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

1.
Наглядные пособия: плакаты «Рулевое управление» автомобилей ЗиЛ-131,
КамАЗ-4310, «Схема гидравлического рулевого привода».
2.
Материальная часть: рулевой механизм автомобиля ЗиЛ-131 и КамАЗ-4310,
стенд «Рулевое управление ЗиЛ-131.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
ВРЕМЕНИ ЗАНЯТИЯ:

I. Вступительная часть……………………………………………….
-   10  мин
II. Основная часть……………………………………………………
-   75  мин
III. Заключительная часть…………………………………………...
-   5   мин

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Устройство и работа рулевого
механизма и рулевого привода….- 25 мин
2. Устройство усилителя рулевого
привода. Работа рулевого управления совместно с усилителем……………………………………………….- 25
мин
3. Характерные неисправности
рулевого управления, их признаки, причины, методы обнаружения и способы
устранения………………………..- 25 мин

ХОД ЗАНЯТИЯ
ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
-      принять рапорт дежурного по группе;
-      проверить наличие обучающихся и их
готовность к занятию;
-      ответить на вопросы, которые возникли
при подготовке к занятию на самостоятельной работе;
-      провести опрос по ранее изученному материалу:

Опрос
рекомендуется провести устно, задавая вопросы и вызывая одного-двух обучающихся
для ответа, или с использованием подготовленных программированных карточек.
Методические рекомендации:
При подготовке к занятию
изучить учебные вопросы, содержание методической разработки, ознакомиться с
методическими рекомендациями. По завершению личной теоретической подготовки
составить и утвердить план проведения занятия.
Накануне занятия подготовить
к показу электронный демонстрационный материал, приобрести навыки его использования
с компьютером и проектором или подготовить ассистента, который будет управлять
компьютером.
При изложении учебного
материала использовать слайды, приводить примеры из практической
деятельности и жизни. Для активизации обучающихся задавать вопросы,
направленные на воспоминание ранее изученного материала, самостоятельное уяснение устройства рулевого
управления.
–
при рассмотрении
первого вопроса целесообразно использовать плакаты или слайды, демонстрируя при
этом детали рулевого механизма и привода. Особое внимание уделить особенностям
компоновки рулевого управления автомобиля ЗИЛ 131 и КАМАЗ 4310 используя макеты
деталей находящихся в классе.
–
при рассмотрении
второго вопроса необходимо обратить внимание обучающихся на работу золотникового
устройства усилителя привода.
–
при рассмотрении
основных неисправностей необходимо выделить причины их вызывающие и
профилактические мероприятия способствующие повышению срока их службы.
Необходимо подчеркнуть, что своевременное и качественное техническое
обслуживание направлено не только на выявление неисправностей но и способствует
продлению срока службы агрегатов и механизмов.
Подводя итоги по каждому
учебному вопросу необходимо выделить главное, подчеркнув необходимость изучения
данного вопроса, напомнив о необходимости своевременного и качественного
технического обслуживания.
В заключении представить перспективные
направления развития и конструирования автомобильной техники, подвести итоги
занятия, сделать вывод о достижении учебных целей, дать задание на
самостоятельную работу.

ОСНОВНАЯ
ЧАСТЬ

1. Устройство и работа рулевого
механизма и рулевого привода.

Рулевой механизм автомобиля
ЗИЛ-131 с двумя рабочими парами: винт с гайкой на циркулирующих шариках и
рейка с зубчатым сектором, передаточное число механизма 20.
Рулевой механизм состоит из
рулевого вала с рулевой колонкой и рулевым колесом, карданного вала с двумя
шарнирами, картера 2 (рис. 1) с крышками, винта 6, гайки 7 с
циркулирующими шариками 9, поршня-рейки 5, зубчатого сектора 4 с
валом, регулировочного устройства.
Рулевая колонка в сборе с рулевым
валом крепится фланцем к полу кабины и двумя растяжками к панели кабины.
Карданный вал имеет шлицевое соединение, что обеспечивает возможность
изменения расстояния между шарнирами при колебаниях кабины относительно рамы.
Картер рулевого механизма
одновременно является корпусом силового цилиндра усилителя. В нижней его части
имеется пробка 1 для слива масла, а сверху через промежуточную крышку 10
крепится распределитель усилителя.
Винт имеет левую винтовую канавку
под шарики. Гайка устанавливается в расточке поршня-рейки и стопорится двумя
винтами. В паз гайки, соединенный двумя отверстиями с концами ее винтовой
канавки, вдавлены два штампованных желоба 8, образующие трубу. В
канавки винта, гайки и желобов закладывается тридцать один шарик. При вращении
винта шарики перекатываются через желоб с одного конца гайки на другой.
Наличие шариков уменьшает потери на трение и увеличивает срок службы
механизма.
Поршень-рейка имеет четыре зуба
для зацепления с сектором, в центре его выполнено отверстие под винт,
закрываемое заглушкой. Поршень уплотняется в картере чугунными кольцами.
Зубчатый сектор сделан заодно с
валом, который устанавливается в картере на бронзовой втулке и непосредственно
в боковой крышке, изготовленной из алюминиевого сплава. Выход винта из верхней
крышки распределителя и выход вала сектора из картера уплотняются резиновыми
сальниками с упорными кольцами и наружной манжетой.
Зубья рейки и сектора —
переменные по толщине, что обеспечивает возможность регулировки зазора в
зацеплении путем перемещения вала сектора в осевом направлении. Делается это
при помощи регулировочного устройства, которое расположено в боковой крышке.
Это устройство состоит из винта 20 с контргайкой и уплотнительным
кольцом, стопорного кольца 21, регулировочной и упорной шайб. При
вращении винта перемещается вал сектора, и зазор в зацеплении рейка—сектор
изменяется.
Рулевой привод передает усилие от
рулевого механизма на управляемые колеса и обеспечивает поворот этих колес на
разные углы.

Рис. 1. Рулевой механизм автомобиля ЗИЛ-131
1-пробка
сливного отверстия, 2-картер, 3-нижняя крышка, 4-зубчатый сектор, 5-поршень-рейка,
6-винт, 7-гайка, 8-желоб, 9-шарики, 10-промежуточная крышка, 11-золотник,
12-обратный
клапан, 13-штуцер слива масла, 14-уплотнительное седло штуцера подачи масла,
15-упорный подшипник, 16-крышка распределителя, 17-корпус распределителя,
18-пружина,
19-реактивный плунжер, 20-регулировочный винт, 21-стопорное кольцо,
22-боковая
крышка, 23-упорная шайба.

Рулевой привод автомобиля
ЗиЛ-131 (по устройству аналогичен ГАЗ-66. Рис. 2) состоит из рулевой сошки 14,
продольной 26 и поперечной 23 рулевых тяг, поворотных рычагов 24,
25. Поперечная рулевая тяга вместе с двумя поворотными рычагами и балкой
моста образуют рулевую трапецию, которая обеспечивает при повороте рулевого
колеса поворот передних колес на разные углы.

Рис. 2. Наконечник
продольной рулевой тяги и распределитель   усилителя автомобиля ГАЗ-66:
1 - опорная   шайба;
2,   5 - манжеты;   3 - болт;   4 - золотник;   6,   20 - гайки;   7- штифт;
8 — сухарь;   9—
наконечник;   10— стакан;   11— пружина;   12 — ограничитель    пружины;   13 —
защитная   муфта;   14 — сошка; 15 — гайка;   16 — шаровой    палец;
17 — проставка;     18 —
корпус;    19 — обратный клапан; 21 — крышка

Рис. 3. Поперечная
рулевая тяга автомобили ГАЗ-66:
1— шаровой   палец;   2 —
резиновая   накладка;   3,   8 — сухари;   4 — наконечник;   5 — тяга; 6 —
кронштейн; 7 — стяжной болт; 9 — крышка; 10 — пружина; 11 — масленка

Продольная рулевая тяга трубчатая, с двумя регулируемыми
шарнирами. Каждый шарнир состоит из шарового пальца 16, двух сухарей 8,
пружины 11 с ограничителем 12, гайки 6 со штифтом (на
переднем конце) или пробки со шплинтом (на заднем конце), масленки и защитной
муфты 13. Основные детали шарнира помещены в стакане 10, детали
заднего шарнира размещаются непосредственно в наконечнике, изготовленном заодно
с тягой. Стакан 10 размещается в наконечнике тяги и может перемещаться в
осевом направлении на 3 мм. Пружина 11 плотно прижимает сухари 8
к шаровому пальцу и предотвращает образование зазора в соединении. К шаровому
пальцу на переднем конце крепится рулевая сошка 14, на заднем конце —
поворотный рычаг.
Поперечная рулевая   тяга (рис.  3)
представляет собой изогнутый стержень, на концах которого навернуты
наконечники 4 с нерегулируемыми шарнирами. Основные детали шарнира:
шаровой палец 1, два сухаря 3 и 8, пружина 10,
масленка 11, резиновая накладка 2. Детали шарнира помещаются в
отверстии головки наконечника. Это отверстие закрывается крышкой 9. К
поперечной тяге приварен кронштейн 6, к которому присоединяется цилиндр
гидроусилителя. Навинчиванием или свинчиванием наконечников можно изменять
длину тяги и тем самым регулировать схождение колес.

Рулевой механизм автомобиля КамАЗ-4310
скомпонован совместно с угловым редуктором, клапаном управления и цилиндром
гидравлического усилителя. Крепится болтами к кронштейну левой рессоры.
В картере рулевого механизма 21
(рис. 6.4) размещены: винт 24 с гайкой 25, поршень 22 усилителя с зубчатой
рейкой и зубчатый сектор 28 с валом сошки 46. Картер рулевого механизма является
одновременно  цилиндром  гидравлического  усилителя.
Гайка 25 соединена с поршнем
установочными винтами 17.
Для уменьшения сил трения в
рулевом механизме винт 24 вращается в гайке 25 на шариках 27, размещенных в
канавках винта и гайки. В отверстие и паз гайки установлены два желоба 26 круглого
сечения, образующие трубку. При повороте винта в гайке шарики, перекатываясь
по винтовой канавке, попадают в трубку, состоящую из желобов, и вновь в
винтовую канавку, т. е. обеспечивается   непрерывная  циркуляция   шариков.
Зубчатый сектор 28 с валом сошки
46 установлен на бронзовой втулке в картере 21 рулевого механизма и в отверстии
боковой крышки 41, крепящейся к картеру. Для регулировки зазора в зацеплении
рейки с сектором их зубья имеют по длине переменную толщину.
Гидравлический усилитель состоит
из клапана управления (распределительного устройства) золотникового типа,
гидравлического цилиндра-картера, насоса с бачком, радиатора, трубопроводов и
шлангов.
Цилиндр гидроусилителя размещен в
картере рулевого механизма. Поршень цилиндра снабжен уплотнительным кольцом и
масляными канавками.
Насос гидравлического усилителя
установлен между блоками цилиндров двигателя. Вал насоса приводится во вращение
от шестерни топливного насоса высокого давления.
Насос лопастного типа, двойного
действия, т. е. за один оборот вала происходит два цикла всасывания и
нагнетания. Насос (рис. 5) состоит из крышки 21, корпуса 27, ротора 28 с валом
2, статора 26 и распределительного диска 24. Вал 2, на шлицах которого
установлен ротор, вращается на шариковом 4 и игольчатом 7 подшипниках.
Статор 26 установлен в корпусе на
штифтах. Ротор 28 с лопастями 25 установлен внутри статора 26, рабочая поверхность
которого имеет овальную форму. При вращении ротора его лопасти под действием
центробежных сил и давления масла в центральной полости ротора прижимаются к
рабочим поверхностям статора, распределительного диска и корпуса, образуя
камеры переменного объема.

Рис. 4. Рулевой
механизм автомобиля КамАЗ-4310:
а— рулевой механизм в
сборе с угловым редуктором: 1— крышка; 2 — реактивный плунжер; 3— корпус
клапана управления; 4 — пружина; 5 — регулировочная прокладка; 6 — подшипник; 7
—ведущий вал с шестерней; 8 — игольчатый подшипник; 9 — уплотнительное
устройство; 10— корпус; 11—ведомая шестерня; 12 — подшипник; 13 — стопорное кольцо;
14— крышка; 15 — упорное кольцо; 16 — кольцо; 17 — винт; 18 — перепускной
клапан; 19 — колпачок; 20 — крышка; 21 — картер; 22 — поршень-рейка; 23 —
пробка; 24 — винт; 25 — гайка; 26 — желоб; 27 — шарик; 28 — сектор; 29 — гайка;
30 — стопорная шайба; 31 — кольцо; 32 — корпус; 33 — упорный подшипник; 34 —
плунжер; 35 — пружина; 36 — золотник; 37—шайба; 38— гайка; 39 — регулировочный
винт; 40 — гайка; 41 — крышка: 42 — уплотнение; 43 — кольцо; 44 —
регулировочная шайба; 45 — упорное кольцо; 46 — вал сошки
б — угловой редуктор: 1 —
ведущий вал с шестерней; 2 — уплотнительное устройство; 3 — крышка корпуса; 4 —
корпус ведущей шестерни; 6, 7, 10 — шарикоподшипники; 6—регулировочная
прокладка; 8, 15 — уплотнительные кольца; 9 — стопорное кольцо; I1 -  ведомая
шестерня; 12 — упорная крышка; 13 — корпус редуктора;   14—распорная втулка

Рис.  5. Насос гидравлического
усилителя:
1— шестерня; 2 — вал;
3—шпонка; 4— подшипник; 5 — кольцо; 6 — уплотнение; 7 — игольчатый подшипник;
8— крышка; 9— указатель уровня масла; .'0 — болт; 11 — прокладка; 12 — стойка
фильтра; 13 — предохранительный клапан; 14— крышка; 15 — прокладка; 16— бачок;
17 — сетчатый фильтр; 18 — коллектор; 19 — трубка; 20 — прокладка; 21—крышка;
22 — предохранительный клапан; 23 — перепускной клапан; 24 — распределительный
диск; 25 — лопасть; 26 — статор;   27 — корпус; 28 — ротор

Лопасти, скользя по поверхности
статора, смещаются по пазам к центру ротора, объем камер уменьшается и давление
масла в них возрастает. При совпадении камер с отверстиями в распределительном
диске масло поступает в полость нагнетания насоса. Рабочие поверхности
корпуса, ротора, статора и распределительного диска тщательно отшлифованы, что
уменьшает утечку масла.
Радиатор предназначен для
охлаждения масла, циркулирующего в гидравлическом усилителе.
Узлы гидравлического усилителя
соединены между собой шлангами и трубопроводами высокого и низкого давления.
Шланги высокого давления имеют двойную внутреннюю оплетку; концы шлангов
заделывают в наконечники.
Привод рулевого управления
состоит из сошки, продольной и поперечной рулевых тяг и рычагов.
Рычаги поворотных кулаков, шарнирно
соединенные с поперечной   тягой, образуя рулевую трапецию, обеспечивающую
поворот управляемых колес на соответствующие углы. Рычаги вставлены в
конические отверстия кулаков и крепятся с помощью шпонок и гаек.
На резьбовые концы поперечной
тяги 10 (рис. 6.) навинчиваются наконечники 8, являющиеся головками шарниров.
Вращением наконечников регулируется схождение колес спереди, компенсирующее
возможное в эксплуатации их расхождение вследствие износа деталей, которое
повышает износ шин и утяжеляет управление автомобилем. Наконечники тяги
фиксируются болтами. Шарнир тяги состоит из пальца 5 со сферической головкой,
вкладышей 4, 6, прижимаемых пружиной 3 к головке, деталей крепления и уплотнения.
Пружина обеспечивает беззазорное соединение и компенсирует износ поверхностей
деталей.

Рис. 6..  Привод
рулевого управления автомобиля КамАЗ-310:
1— крышка; 2— прокладка;
3, 16— пружины; 4, 6, 14,15 — вкладыши; 5, 13— пальцы 7—масленка; 8—наконечник
тяги; 9, 12, 20 — уплотнительные накладки; 10 — поперечная тяга; 11—
продольная тяга; 17 — прокладка; 18 — резьбовая крышка; 19 — шайба

Продольная тяга 11 откована
совместно с головками шарниров. Шарниры закрываются резьбовыми крышками 18 и
уплотнительными накладками 12. Смазка шарниров производится через масленки.
Поворотные оси-шкворни колес установлены с боковыми наклонами в поперечной
плоскости внутрь на 8°. Поэтому при повороте колес передняя часть автомобиля
слегка приподнимается, что создает стабилизацию управляемых колес (стремление
управляемых колес вернуться к среднему положению после поворота).
Наклон шкворней в продольной
плоскости назад на 3° создает стабилизацию управляемых колес за счет центробежных
сил, возникающих при повороте.
При отпускании рулевого колеса
после поворота нормальная нагрузка на управляемые колеса и центробежные силы
создает стабилизирующие моменты, автоматически возвращающие управляемые колеса
к среднему положению. Это существенно облегчает управление автомобилем. Оси
вращения колес наклонены наружными концами вниз на 1°, образуя развал колес,
что затрудняет появление обратного развала колес в эксплуатации вследствие
износа подшипников. Движение с обратным развалом увеличивает износ шин и
утяжеляет управление автомобилем.
В рулевом приводе автомобиля
КамАЗ-4310 поперечная рулевая тяга имеет П-образную форму в связи с наличием
картера главной передачи переднего ведущего моста.

Вывод.   Рулевое управление служит для обеспечения
движения автомобиля по заданному водителем направлению, поэтому исправная его
работа залог не только Вашей безопасности, но и безопасности Ваших пассажиров и
других участников движения.

Ответить на вопросы.

2.Устройство усилителя рулевого привода.
Работа рулевого управления совместно с усилителем.

Автомобиль ЗиЛ-131.
Усилитель рулевого привода
гидравлический, со встроенным в рулевой механизм силовым цилиндром и
распределителем. В системе усилителя имеется трубчатый радиатор, расположенный
перед масляным радиатором двигателя.
Насос служит для создания
давления масла. В усилителе используется лопастной насос двойного действия с
максимальным давлением 6,5—7,5 МПа (65—75 кгс/м2) и
производительностью 8—10 л/мин. Насос крепится с правой стороны двигателя и
приводится в действие от шкива коленчатого вала двумя клиновидными ремнями.
Насос состоит из корпуса 19
(рис. 7) с крышкой 12 и статором 18; ротора 16 с лопастями
17; валика 2 со шкивом 1; распределительного диска 14;
перепускного 15 и предохранительного 11 клапанов; бачка 5 с
крышкой 7; двумя фильтрами 8 и 9 и коллектором 4.

Рис.  7. Насос
гидроусилителя рулевого привода:
1 — шкив; 2 — валик; 3—
сальник; 4 — коллектор; 5 — бачок; 6 — сапун; 7— крышка;
8—плоский фильтр; 9 —
круглый фильтр; 10 — клапан; 11 — предохранительный клапан;
12 — крышка корпуса; 13 —
калиброванное отверстие: 14 — распределительный диск;
15 — перепускной клапан;
16 — ротор; 17 — лопасть; 18 — статор; 19 — корпус

Корпус, статор и крышка стянуты
между собой четырьмя болтами. В корпусе имеется полость, куда масло через
вертикальное отверстие поступает из бачка. На торце корпуса есть два овальных
отверстия, по которым масло, поступает к ротору. Крышка корпуса имеет расточку
под распределительный диск, горизонтальное глухое отверстие, где расположены
клапаны, а также вертикальный канал, которым пространство за перепускным
клапаном соединено с бачком. В нижней части крышка имеет калиброванное
отверстие 13, через которое масло выходит из насоса. В статоре выполнены
овальное отверстие под ротор и два ряда по три отверстия разных диаметров для
прохода масла из полости корпуса к распределительному диску.
Ротор установлен на шлицах валика
и имеет десять пазов, в которых размещаются лопасти. Пространство между двумя
соседними лопастями является рабочей полостью насоса. Вал ротора вращается в
корпусе на роликовом и шариковом подшипниках и уплотняется сальником.
Распределительный диск направляет масло к лопастям ротора, под лопасти и от
лопастей, для этого в диске имеются отверстия. Усилием пружины перепускного
клапана диск прижимается к статору и ротору. Перепускной клапан ограничивает
производительность насоса, предохранительный клапан ограничивает давление,
развиваемое насосом.
Масляный бачок имеет сапун,
плоский фильтр, который очищает масло при его заливке в бачок, и круглый
фильтр, очищающий масло, возвращающееся из системы. Перед круглым фильтром есть
клапан 10, который пропускает масло в бачок в случае загрязнения
фильтра. На дне бачка установлен коллектор, направляющий масло в полость
корпуса при открытии перепускного или предохранительного клапана. Тем самым
масло в бачке предохраняется от вспенивания, и уменьшается шум от
насоса.
Работа насоса заключается в
следующем. При вращении ротора его лопасти под действием сил инерции
прижимаются к криволинейной поверхности статора. В рабочие полости насоса,
совпадающие с отверстиями в корпусе и распределительном диске, поступает масло,
которое нагнетался лопастями в узкую часть пространства между статором и
ротором, где создается давление. При совпадении рабочих полостей с
нагнетательными отверстиями в распределительном диске масло выталкивается
через эти отверстия в полость за распределительный диск, откуда под давлением
по нижнему каналу уходит от насоса в систему. Одновременно масло из полости
за распределительным диском поступает под лопасти ротора, усиливая их прижатие
к статору. Весь рабочий процесс — всасывание и нагнетание — происходит
одновременно в двух местах (отсюда название—насос двойного действия).
При повышении частоты вращения
ротора масло из полости sa распределительным
диском не успевает пройти через узкое калиброванное отверстие, давление в этой
полости возрастает, за счет чего открывается перепускной клапан, и часть масла
из насоса устремляется через коллектор снова во всасывающую полость корпуса,
что уменьшает производительность насоса. В случае повышения давления во всей
системе более 6,5—7,0 МПа (65—70 кгс/см2) открывается
предохранительный клапан, масло также возвращался во всасывающую полость,
давление в системе понижается.
Распределительное   устройство
золотникового типа, с реактивными плунжерами. Распределитель (рис. 1.) состоит
из корпуса 17 с крышкой 16, золотника 11, двенадцати
плунжеров 19 с шестью пружинами 18, двух упорных подшипников 15
и обратного шарикового клапана 12. В корпусе распределителя выполнено
центральное отверстие под золотник, три кольцевые проточки и каналы для прохода
масла, шесть отверстий под плунжеры. Золотник имеет три пояска с проточками
между ними. Он надевается на винт, по его торцам устанавливаются упорные
подшипники. Оба подшипника и золотник стягиваются на винту гайкой. Торцы
золотника выступают из корпуса на 1,1 мм с каждой стороны так, что золотник
может перемещаться на эту величину в осевом направлении до упора одного из
подшипников в торец корпуса. Плунжеры расположены в отверстиях корпуса и
поджимаются пружинами таким образом, что каждый из них одновременно упирается в
кольцо подшипника и крышку корпуса. Пространство между плунжерами соединяется
с каналом, в который масло подается от насоса.
Силовой цилиндр встроен в рулевой
механизм. Пространство между поршнем-рейкой и крышками картера образует
рабочие полости силового цилиндра. Эти полости каналами в картере и
промежуточной крышке 10 связаны с распределителем.
  В систему гидроусилителя через
крышку в бачке заливается 3,2 л масла марки Р.
Работа рулевого управления
совместно с усилителем. При движении прямо золотник под действием пружин
реактивных плунжеров занимает среднее положение. Масло от насоса поступает к
распределителю в центральную проточку корпуса, проходит по кольцевым щелям в
крайние кольцевые проточки и далее через радиатор возвращается в бачок. Обе
полости перед поршнем-рейкой заполнены маслом под одинаковым давлением, поршень
остается неподвижным, и на зубчатый сектор, а значит, и на рулевой привод не
воздействует. При повороте налево водитель соответственно поворачивает рулевое
колесо, при этом винт 7 (рис. 8) вворачивается в гайку 16 и перемещает
ее вверх. Гайка через поршень-рейку, зубчатый сектор и детали рулевого привода
связана с колесами и оказывает винту сопротивление. За счет этой силы
(реактивной) сопротивления, которая больше усилия предварительно сжатых пружин
плунжеров, винт вместе с золотником 10 смещается вниз на величину 1,1 мм
до упора верхнего подшипника в корпус распределителя, при этом дополнительно
сжимаются пружины плунжеров. Сместившийся золотник своими поясками перекрывает
доступ масла в заднюю полость 14 силового цилиндра, соединяя ее со
сливом, и открывает доступ масла от насоса в переднюю полость 6. Под давлением
масла поршень перемещается назад, облегчая водителю поворот управляемых колес.
При прекращении поворота рулевого
колеса масло, продолжая поступать в переднюю полость, смещает поршень вместе с
винтом назад, в результате чего золотник оказывается в среднем положении.
Возвращению золотника в среднее положение способствует также усилие пружин и
давление масла на сместившиеся плунжеры. После возвращения золотника в среднее
положение давление масла в обеих полостях силового цилиндра выравнивается, и
усилитель не оказывает воздействия на управляемые колеса. «Чувство дороги» у
водителя обеспечивается давлением масла на реактивные плунжеры. Чем больше
давление масла, тем большая сила стремится вернуть сместившиеся плунжеры и
золотник в среднее положение и тем большую силу должен приложить водитель к
рулевому колесу, чтобы удерживать золотник в смещенном положении при повороте.
Поворот направо осуществляется
аналогично. Золотник при этом смещается за счет реактивной силы вверх, масло
под давлением от насоса поступает в заднюю полость силового цилиндра.
При движении с неисправным
насосом масло из одной полости силового цилиндра переходит в другую через
шариковый клапан 8.

Рис. 8. Схема работы гидроусилителя
автомобиля ЗИЛ-131:
1—сошка; 2— вал сошки; 3—зубчатый сектор; 4—картер;
5—поршень-рейка; 6 — передняя полость; 7 - винт; 8 - обратный клапан; 9 - шланг
для слива масла; 10 - золотник; 11- шланг высокого давления; 12— плунжер; 13,
15— каналы; 14 — задняя полость; 16 — гайка
Автомобиль КамАЗ-4310.

Устройство усилителя рулевого
привода было рассмотрено во 2 вопросе.
Работа рулевого управления аналогична
работе на автомобиле ЗиЛ-131. При прямолинейном движении золотник 11 (рис. 9)
клапана управления удерживается пружинами в среднем положении. Масло,
подаваемое насосом 19, проходит через кольцевые щели клапана управления,
заполняет полости цилиндра 5 и через радиатор 26 сливается в бачок 23. С
увеличением частоты вращения ротора интенсивность циркуляции и нагрев масла в
гидравлическом усилителе возрастают. Перепускной клапан 22 ограничивает
циркуляцию масла. При повышении расхода масла создается перепад давлений на
торцевых поверхностях клапана 22 вследствие увеличения сопротивления
калиброванного отверстия 20. Когда усилие от разности давлений на клапан
превысит силу пружины, он сместится и соединит нагнетательную полость насосас баком. При этом большая часть
масла будет циркулировать по контуру  насос — бак— насос.

Рис. 9. Схема работы
рулевого управления:
а — прямолинейное
движение; б—повороты; 1 —рулевое колесо; 2—рулевая колонка; 3—карданная
передача; 4 — угловой редуктор; 5 — картер; 6— винт; 7 — гайка; 8— зубчатый
сектор; 9 — поршень-рейка; 10 — перепускной клапан; 11—золотник; 12—корпус
клапана управления; 13 — предохранительный клапан; 14—упорный подшипник; 15 —
реактивный плунжер; 16 — центрирующая пружина; 17 — сливной трубопровод; 18 —
нагнетательная магистраль; 19 — насос; 20 — калиброванное отверстие; 21
—предохранительный клапан;
22 — перепускной клапан;
23 — бачок; 24 — клапан;  25 — крышка;   26 — масляный радиатор

При повороте рулевого колеса 1 усилие
через карданную передачу 3, угловой редуктор 4 передается на винт рулевого
механизма 6.
Если для поворота колес требуются
значительные усилия, то винт 6, ввинчиваясь в гайку 7 (или вывинчиваясь из
нее), сместит упорный подшипник 14 и золотник 11, сдвигая при этом плунжер 15 и
сжимая центрирующие пружины 16. Смещение золотника 11 в корпусе 12 изменяет
сечение кольцевых щелей, связанных с полостями цилиндра. Уменьшение сечения
щели слива с одновременным повышением количества масла вследствие увеличения
сечения щели нагнетания приводит к повышению давления в одной из полостей
цилиндра. В другой полости цилиндра, где изменение сечений щелей
противоположное, давление масла не возрастает. Если разность давлений масла на
поршень 9 создает силу, большую силы сопротивления, то он начинает двигаться.
Перемещение поршня через зубчатую рейку вызывает поворот сектора 8 и далее,
через рулевой привод, поворот управляемых колес.
Непрерывный поворот рулевого
колеса поддерживает смещение золотника в корпусе 12, перепад давления масла в
полостях цилиндра, перемещение поршня и поворот управляемых колес.
Остановка рулевого колеса
приведет к остановке поршня и управляемых колес в тот момент, когда поршень,
продолжая движение под действием перепада давлений масла, сместит винт 6 с
золотником 11 в осевом направлении к среднему положению. Изменение сечений
щелей в клапане управления приведет к уменьшению давления в рабочей полости
цилиндра, поршень и управляемые колеса остановятся. Таким образом
обеспечивается «следящее» действие усилителя по углу поворота рулевого колеса.
Нагнетательная магистраль насоса
18 подает масло между плунжерами 15. Чем больше сила сопротивления повороту
колес, тем выше давление масла в магистрали и на торцах плунжеров, а
следовательно, и сила сопротивления их перемещению при смещении золотника. Так
создается «следящее» действие по силе сопротивления повороту колес, т. е.
«ощущение» дороги.
Для быстрого выхода из поворота
отпускают рулевое колесо. Совместным действием реактивных плунжеров и пружин
золотник смещается и удерживается в среднем положении. Управляемые колеса под
действием стабилизирующих моментов поворачиваются к среднему положению, смещают
поршень и выталкивают жидкость в сливную магистраль. По мере приближения к
среднему положению стабилизирующие моменты уменьшаются и колеса
останавливаются.
Самопроизвольный поворот колес
под действием ударов о неровности дорог возможен только при перемещении
поршня, т. е. выталкивании порции масла из цилиндра в бак. Таким образом,
усилитель работает как амортизатор, снижая ударные нагрузки и  уменьшая
самопроизвольные повороты рулевого колеса.
В случае внезапной остановки двигателя, насоса или
потери масла сохраняется возможность управления усилиями водителя. Водитель,
поворачивая рулевое колесо, смещает плунжеры 15 золотником 11 до упора в
корпус 12 клапана управления, и далее поворот обеспечивается только за счет
механической связи деталей рулевого управления. Усилие на рулевом колесе при
этом возрастает. Для снижения силы сопротивления при перемещении поршня 9
перепускной клапан 10, размещенный в плунжере, обеспечивает перетекание масла
из полостей цилиндра.

Вывод.   При отказе усилителя рулевого привода
водителю приходится прилагать гораздо большее усилие для поворота рулевого
колеса, что не безопасно в условиях современного дорожного движения. Исправная
работа рулевого привода совместно с усилителем залог безопасного управления
автомобилем.

Ответить на вопросы, привести примеры.

3.Характерные
неисправности рулевого управления, их признаки,
причины,
методы обнаружения и способы устранения.

Основными неисправностями
рулевого управления могут быть:
большой износ деталей рулевого
управления; заедание рулевого управления; ослабление креплений; недостаточное
или неравномерное усиление, полное отсутствие усиления.
Главными признаками неисправности
рулевого управления являются повышенный свободный ход рулевого колеса или
чрезмерное усилие, необходимое для его поворота.
Эксплуатация автомобиля с
какой-либо из указанных неисправностей не допускается, так как это может
привести к аварии. Величину свободного хода рулевого колеса определяют
люфтомером (рис. 10,а) при положении передних колес, соответствующем движению
прямо. Стрелку люфтомера закрепляют на ободе рулевого колеса, а шкалу устанавливают
на рулевой колонке.

Рис.
10. Измерение свободного хода и усилия на ободе рулевого колеса:
а — измерение свободного хода рулевого колеса с
помощью люфтомера;
б — измерение усилия на ободе рулевого колеса
динамометром

Повышенный свободный ход рулевого
колеса свидетельствует об износе деталей шарниров рулевых тяг; поломке пружин
шарниров рулевых тяг; ослаблении крепления картера рулевого механизма, рулевой
сошки, поворотных рычагов, а также об увеличении зазоров в подшипниках ступиц
передних колес, и шкворней. Неисправность устраняется выполнением
регулировочных работ, заменой изношенных деталей, подтяжкой тяг, рабочих пар
рулевых механизмов, карданных шарниров, рулевых креплений.
Недостаточное или неравномерное
усиление при поворотах может быть вследствие слабого натяжения ремня привода
насоса, недостаточного уровня масла в бачке, наличия воздуха в системе
гидроусилителя, зависания перепускного клапана насоса из-за загрязнения масла.
На автомобилях ЗИЛ-131 и ЗИЛ-130 эта неисправность может быть вследствие
ослабления затяжки гайки упорных подшипников распределителя. Неисправность
устраняется по выявлении ее причины: подтяжкой ремня, доливкой масла да
уровня заливного фильтра, сменой масла, ремонтом насоса или рулевого механизма.
Для удаления воздуха из системы
гидроусилителя следует открыть крышку бачка, пустить двигатель, долить свежее
масло до появления его под сеткой, а затем при работе двигателя на холостом
ходу повернуть рулевое колесо от упора до упора, удерживая его в течение 2—3 с.
крайних положениях и доливая по мере необходимости масло до прекращения выхода
из него пузырьков воздуха.
Причины полного отсутствия
усиления: обрыв ремня привода насоса, заедание перепускного клапана насоса или
отворачивание седла предохранительного клапана. Устраняется неисправность
заменой ремня, разборкой насоса, его промывкой, заворачиванием седла клапана.
Заедание рулевого управления
может быть вследствие повреждения подшипников рулевого механизма, неправильной
его регулировки, погнутости тяг или отсутствия смазки в их шарнирах. В этом
случае нужно заменить поврежденные подшипники, отрегулировать рулевой механизм,
выправить тяги, смазать их шарниры.
Повышенный шум при работе насоса
свидетельствует о недостаточном уровне масла в бачке, слабом натяжении ремня привода,
попадании воздуха в систему, засорении фильтров. Стуки в насосе возникают при
износе его подшипников. При высоком уровне масла или засорении фильтра может
быть выбрасывание масла через сапун бачка. Эти неисправности устраняются
доведением— уровня масла до нормы, очисткой фильтров, ремонтом насоса.

Техническое обслуживание
рулевого управления.
При контрольном осмотре проверяют
состояние и наличие шплинтов в тягах рулевого привода, отсутствие подтеканий
масла из картера рулевого механизма и усилителя, а на ходу автомобиля — работу
усилителя.
При ЕТО проверяют
свободный ход рулевого колеса, надежность крепления сошки и тяг, натяжение
привода насоса (при необходимости его регулируют).
При ТО-1 проверяют
крепление всех деталей рулевого управления, смазывают шарниры рулевых тяг и
усилителя смазкой Ли-тол-24 или солидолом; проверяют и при необходимости
доливают масло в бачок насоса и картер рулевого механизма.
При ТО 2 дополнительно
проверяют и при необходимости регулируют рулевой механизм, смазывают шлицевые
соединения (Литол-24) и игольчатые подшипники карданного вала (ТАп-15В при
наличии масленок), заменяют масло в картере рулевого механизма (через одно
ТО-2, а при работе в тяжелых условиях — при каждое ТО-2).
Применяемое для усилителей масло
марки Р может работать без замены до капитального ремонта. Его заменителем
может быть летом турбинное масло-22 или индустриальное-20, зимой веретенное АУ.
В случае применения заменителей при сезонном обслуживании производится их
замена.
На автомобилях ЗИЛ-130 и ЗИЛ-131
масло из системы сливают через пробку в картере рулевого механизма при повернутом
рулевом колесе влево до упора. В таком же положении масло заливают до уровня
сетки заливного фильтра, а затем доливают до нормы при работающем двигателе и
повороте рулевого колеса до упора влево и вправо.
Регулировка рулевого
управления. Свободный ход рулевого колеса при работе двигателя на холостом
ходу не должен превышать 25°.
Регулировка шарниров продольной
рулевой тяги, натяжения ремня привода насоса и схождения передних колес
производится следующим образом. Пробку заднего шарнира продольной рулевой тяги
заворачивают до отказа и отпускают на 1/2-1/4 оборота, после чего пробка
шплинтуется. Передний шарнир продольной тяги регулируют точно также путем
закручивания и отпускания гайки, перед регулировкой этого шарнира с тяги
снимают распределитель. Шарниры поперечной тяги не регулируются.
Необходимость регулировки
рулевого механизма проверяется путем измерения усилия на ободе рулевого колеса
(рис. 6, б) при отсоединенной продольной тяге в трех положениях:
первое — рулевое колесо повернуто
более чем на два оборота от среднего положения, усилие на ободе должно быть
5,5—13,5 Н (0,55—1,35 кгс);
второе — рулевое колесо повернуто
на 3/4-1 оборот от среднего положения, усилие не должно превышать 23 Н (2,3
кгс);
третье — рулевое колесо проходит
среднее положение, усилие на ободе должно быть на 5—12,5 Н (0,5—1,25 кгс)
больше усилия, полученного при замере во втором положении, но не
превышать 28 Н (2,8 кгс).
Начинать регулировку следует с
установления величины усилия в третьем положении. Делается это при помощи
регулировочного устройства рулевого механизма. При вращении винта 20 (см.
рис. 6) по ходу часовой стрелки усилие увеличивается, при вращении в другую
сторону — уменьшается.
Несоответствие усилия во втором
положении вызывается повреждением узла шариковой гайки, в первом
положении—теми же причинами, а также неправильным натягом подшипников
золотника. В этих случаях рулевой механизм подлежит ремонту. Для регулировки
усилия в первом положении следует подтянуть гайку подшипников золотника. При
наличии осевого перемещения рулевого колеса необходимо подтянуть гайку, которая
фиксирует нижний подшипник рулевой колонки.

Вывод.   Повышенный свободный ход рулевого колеса
свидетельствует об износе деталей рулевого привода, что в свою очередь
существенно влияет на безопасность дорожного движения. Неисправность
устраняется выполнением регулировочных работ, заменой изношенных деталей, а своевременное и качественное техническое обслуживание
направлено не только на выявление неисправностей но и способствует продлению срока
службы агрегатов и механизмов.
Ответить на вопросы, привести
примеры.

5

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
-      подвести итоги занятия;
-      напомнить тему, цели и учебные
вопросы;
-      объявить оценки;
-      ответить на вопросы;
-      отметить активность и дисциплину на
занятии;
-      дать задание на самоподготовку.
Используемая литература при
составлении методической разработки:
В.П.Полосков и др.
«Устройство и эксплуатация автомобилей» издательство «ДОСААФ», Москва, 1987
стр. 240-247.
В.И.Медведков и др.
«Автомобили КамАЗ» издательство «ДОСААФ», Москва, 1987 год стр.216-244.
В.Л.Роговцев и др.
«Устройство и эксплуатация автотранспортных средств». Изд. «Транспорт», Москва,
1998 г. стр. 266-275.

file_name: Рулевое управление.doc

alt: Методическая разработка по МДК

alt: ВИД ЗАНЯТИЯ : Урок МЕТОДЫ: устное изложение, показ-демонстрация

alt: Рис. 1. Рулевой механизм автомобиля

alt: Основные детали шарнира помещены в стакане 10 , детали заднего шарнира размещаются непосредственно в наконечнике, изготовленном заодно с тягой

alt: Рис. 4. Рулевой механизм автомобиля

alt: Устройство усилителя рулевого привода

alt: Рис. 7. Насос гидроусилителя рулевого привода: 1 — шкив; 2 — валик; 3— сальник; 4 — коллектор; 5 — бачок; 6 — сапун; 7— крышка;…

alt: В таком же положении масло заливают до уровня сетки заливного фильтра, а затем доливают до нормы при работающем двигателе и повороте рулевого колеса до упора…

title: Методическая разработка Рулевое управление автомобиля Зил-131 и КамАЗ-4310


extracted_text:
Тест
по теме «Имя существительное» 6 класс
Вариант
1.
1. В каком ряду все слова являются именами существительными?
а) песня, пенал, белый, кольцо;
б) бассейн, лотерея, богатый, кладовая;
в) булочная, вокзал, ножницы, бусы;
г) компьютер, космический, пломбировать,
2.В каком ряду все имена существительные одушевленные?
а) сад, дерево, кустарник, садовник;
б) врач, пациент, медсестра, администратор;
в) матрос, боцман, капитан, каюта;
г) женщина, мастер, парикмахерская, салон.
3.В каком ряду все имена существительные собственные?
а) (Г,г) ород, (У,у) лица, (Т,т)етрадь, (М,м)осква;
б) (Е,е)вропа, (А,а)ляска, (В,в)олга, (С,с)ибирь;
в) (Ш,ш)ахта, (У,у)голь, (М,м)оре, (Т,т)юмень;
г) (Т,т)урция, (Ч.ч)ехов, (К,к)раснодар, (Д,д)ом.
4.В предложении "Мороженое ели веселые ребята"
существительное МОРОЖЕНОЕ является:
а) подлежащим;
б) определением;
в) обстоятельством;
г) дополнением;
5.В каком ряду все имена существительные общего рода?
а) умница, плакса, половодье, каучук;
б) простофиля, неженка, чистюля, кастрюля;
в) сирота, забияка, неряха, Саша;
г) Валя, грязнуля, белоручка, земля.

6.Именем существительным мужского рода является слово:
а) пенальти;
б) такси;
в) ателье;
г) пальто
7.Именем существительными среднего рода является слово:
А) кофе;
Б) какао;
В) авеню;
8.Укажите существительное второго склонения:
а) кровать;
б) аллея;
в) иней;
г) деревня
9. Укажите существительное третьего склонения:
а) деталь;
б) медведь;
в) дорога;
г) хвоя
10.В каком ряду все имена существительные разносклоняемые?
а) время, бремя, дядя, семья;
б) темя, племя, пуля, грязнуля;
в) семя, стремя, земля, песня;
г) вымя, путь, имя, знамя.
11.Найдите несклоняемое имя существительное:
а) купе;
б) платье;
в) дело;
г) имя.
12.Какое из данных существительных имеет только множественное
число:
а) вьюги;
б) метели;
в) заморозки;
г) оттепели.

13.В каком ряду во всех словах в
окончании пишется буква и?
а) в музе.., на берез.., в тетрад..;
б) на площад.., на улиц…, к деревн..;
в) на рябин.., по территори.., у деревн..;
г) в планетари.., к цел.., на листьях сирен…

14.Какой суффикс в слове знамя в родительном падеже?
а) -ен-;
б) -ин-;
в) -ян-.

15.В каком предложении НЕ с существительным пишется слитно:
а) (Не)везение способствует успеху, а труд и упорство.
б) (Не)грамотность среди учеников уменьшилась.
в) Один в поле (не)воин.
г) (Не)работа сушит, а забота.

16.Выбери группу существительных, которые всегда пишутся с НЕ
слитно:
1.
недотрога, невежливость, невзгоды;
2.
недотрога, неряха, невежливость;
3.
недотрога, неряха, невзгоды;
4.
невзгоды, неряха, несчастье

17.В каком ряду во всех словах пишется суффикс –ек- ?
а) горош..к, мяч..к;
б) грибоч..к, овраж..к;
в) кирпич..к, ореш..к;
г) карандаш..к, денеч..к.

18.В каком ряду во всех словах пишется суффикс – чик-?
а) гон..ик, лет..ик;
б) спор..ик, фасов..ик;
в) камен..ик, рез..ик;
г) груз..ик, рассказ..ик.

19. В каком ряду все слова пишутся с мягким знаком?
А) нож.., мяч.., помощь..;
Б) ноч.., печ..ка, рож..;
В) мыш.., мелоч.., печ..;
Г) реч.., много туч.., ключ..

20. В каком существительном в суффиксе пишется буква е:
1.
реч..нкой;
2.
невеж..й;
3.
боч..нок;
4.
пастуш..к

Тест
по теме «Имя существительное» 6 класс
Вариант
2
1.Имена существительные отвечают на вопросы:

а) кто? что?;
    б) какой? какая?;
    в) как?
2.Укажите ряд, в котором все имена
существительные собственные:
    а) мама, бабушка, отец;
    б) (река) Волга, (автомобиль)
«Волга», (кинотеатр) «Волга»;
    в) (газета) «Труд», Москва,
улица
3.Укажите ряд, в котором все имена
существительные одушевлённые:
    а) сапог, кошка,
дверь;
    б) цветы, воробей, гусеница;
    в) собака, мужчина, врач
4.Укажите неверное утверждение: Имена
существительные изменяются
   а) по родам;
   б) по числам;
   в) по падежам
5.Укажите ряд, где все существительные
мужского рода:
   а) картофель, фасоль,
мышь;
   б) тюль, лебедь, шампунь;
   в) бандероль, шинель, тюль.
6.Укажите ряд, в котором все имена
существительные женского рода:
   а) фамилия, простыня,
туфля;
   б) повидло, рельс, рояль;
   в) полотенце, дом, мышь
7.Продолжите предложение:
    Изменение существительных по
падежам   называется….

8.Укажите ряд, в котором все имена существительные 3-го склонения:
   а) сирень, ночь, женщина;
   б) дверь, зверь, дочь;
   в) бандероль, полынь, лазурь
9.Укажите ряд, в котором все существительные
1-го склонения:
   а) лошадь, машина,
автобус;
   б) дядя, тётя, старшина;
   в) лосось, окно, поле.
10.Укажите ряд, в котором все имена
существительные 2-го склонения:
   а) время, путь, река;
   б) конь, брат, окно;
   в) тишь, ряд, дно.
11.Укажите ряд, в котором все имена
существительные не имеют единственного числа:
   а) брюки, детвора, дети;
   б) крупы, вожжи, кудри;
   в) каникулы, ножницы, джунгли
12.В каком ряду на месте пропусков пишется Е:
   а) по трасс…, на лошадк…, в
сара…;
   б) по отмел…, в пол…, вдоль
алле…;
   в) в тетрад…, на лини…, к дочер…
13.В каком слове на месте пропуска пишется
И:
   а) в милици…;
   б) в устав…;
   в) в комнат…
14. Укажите вариант ответа, в котором все слова пишутся через дефис:
А)
(фото) выставка
Б)
(северо)запад
В)
(пол)огурца
Г)
(полу)остров

15.
16

file_name: тест 6 кл сущ.docx

intro: Тест по русскому языку для 6 класса по учебнику М.М. Разумовской "Имя существительное". Тестирование затронет основные вопросы по изучению раздела "Имя существительное". На примере данных вопросов учитель сможет увидеть "пробелы" в знаниях детей, подкорректировать программу под каждого учащегося. Особая роль отводится определению рода.

title: Тест по русскому языку 6 класс


extracted_text:
Мудрость

жизни

Душа человека заключается в
его делах.
Генрик Ибсен

В человеке должно быть все
прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.
А. П. Чехов

Должны приучать себя к
добродетельным делам и поступкам, а не к речам о добродетели.
Демокрит

Достоинство человека
определяется тем, каким путем он идет к цели, а не тем, достигнет ли он ее.
Абай Кунанбаев

У души, как у тела, есть
своя гимнастика, без которой душа чахнет, впадает в апатию бездействия.
В.Г. Белинский

Нравственный
человек много делает ради своих друзей и ради Отечества, даже если бы ему при этом
пришлось потерять жизнь.
 Аристотель

Учителю Родителю

Чем
проповедь выслушивать, мне лучше бы взглянуть.
И
лучше проводить меня, чем указать мне путь.
Глаза
мои внимательны, заметят без труда:
Слова
порой запутаны, пример же – никогда.
Тот
лучший мой учитель, кто веру в жизнь провёл.
Добро
увидеть в действии -  вот лучшая из школ.
И
если   всё мне показать, я выучу урок,
Понятней
мне движенье рук, чем быстрых слов поток.
Я,
может, и поверю, хорошим словесам,
Но
будет лучше посмотреть, что делаешь ты сам.
Вдруг,
я неправильно пойму прекрасный твой совет,
Зато
пойму, как ты живёшь: по правде, или нет.
МАОУ "МЛ №
148 г. Челябинска"

ДУХОВНОСТЬ
КАК БАЗОВАЯ

ЦЕННОСТЬ ВОСПИТАНИЯ

НАЦИОНАЛЬНОГО

САМОСОЗНАНИЯ

Подготовила:
учитель начальных
классов
Залялова Нейля
Анатольевна

 Из
Послания Президента РФ

      В.В.  Путина:

 «…Сегодня российское
общество       испытывает явный дефицит духовных скреп: милосердия, сочувствия,
сострадания друг другу, поддержки и взаимопомощи – дефицит того, что всегда, во
все времена исторически делало нас крепче, сильнее, чем мы всегда гордились.
 Мы должны всецело поддержать институты, которые являются носителями
традиционных ценностей, исторически доказали свою способность передавать их из
поколения в поколение…
…Система
образования должна строиться вокруг сильного, одарённого учителя. Такие кадры
нужно отбирать по крупицам, беречь их и поддерживать. Школа не просто передаёт
набор знаний. Думаю, вы со мной согласитесь: качественное обучение без
воспитания невозможно».

Скачано с
www.znanio.ru

alt: Мудрость жизни

alt: Из Послания Президента РФ

title: Буклет Духовность как базовая ценность национального самосознания


extracted_text:
Занятие 7. Число и цифра 7.
 1.
Пропиши
цифру сначала по точкам, а потом самостоятельно.

2.

3.
Реши задачи
.

4.

5.

6.
Реши примеры

file_name: Занятие 7.docx

alt: Занятие 7. Число и цифра 7. 1

alt: 5. 6. Реши примеры

title: Изучаем цифру 7


extracted_text:
Линейка.  Международный День Музыки.
Подготовила и провела учитель музыки
Дубровина Л.А.
 Цель:
· Напомнить обучающихся о международном
дне музыки.
· Привлекать детей к участию во
внешкольных мероприятий
Ведущий. Добрый день,
дорогие ребята! Сегодня у нас необычная встреча. Мы собрались на праздник.
Скажите мне, пожалуйста, какой у вас самый любимый праздник? Когда дарят много
подарков? Верно – это День рождения. Вот и мы с вами попали на День рождения. А
кто же виновник торжества? Давайте прислушаемся….. (звучит музыка) Совершенно
верно. Наша именинница - Музыка. У каждого человека есть день рождения. И
музыка имеет свой День рождения. Это 1 Октября.
Читают дети (Сидоров Сергей, Румянцева Алина,
Шматок Евгений)
1.В1975 году по решению ЮНЕСКО был
учрежден Международный день музыки, который проводится 1 октября. Одним из
основателей этого дня был
Д. Д. Шостакович – великий композитор –
классик XX века. Музыка окружает нас повсюду. Она обладает невероятным магнетизмом
и энергетикой.
2. Ученые доказали, что посредством музыки
можно влиять на интеллектуальное развитие человека, а также воздействовать на
его эмоциональное самочувствие.
3. «Музыка не только доставляет нам
удовольствие. Она многому учит.
Она, как книга, делает нас лучше, умнее,
добрее» - Дмитрий Борисович Кабалевский.
Бачурина Полина
прочтёт  стихотворение о музыке
Ветер чуть слышно поёт,
Липа вздыхает у сада –
Чуткая музыка всюду живёт –
В шелесте трав, в шуме дубрав,
Только прислушаться надо.
Звонко струится ручей,
Падает гром с небосвода –
Это мелодией вечно своей
Мир наполняет природа!
Акишев Иван
Тихие слёзы свои ива роняет у брода…
Только приветствуют ночь соловьи
Звоном ветвей, песней дождей
Мир наполняет природа.
Птицы встречают восход,
Ласточка солнышку рада!
Чуткая музыка всюду живёт,
Только прислушаться надо.
Ведущий.
Интересно, о чем думает композитор, прежде чем приступить к созданию своего
шедевра? Может быть, с такими словами рождается музыка:
Сидоров Сергей
Чистый лист бумаги,
Нотная строка…
звуки всей Вселенной
В мыслях у меня…
Дай мне силы, Боже,
Это удержать,
Красоту созвучий
Людям передать! Е.Арсенина
- Как называются люди, которые создают
музыкальное произведение? (Композиторы)
Обычно, сочиняя музыку,
композитор предварительно обдумывает множество деталей, делает наброски,
наигрывает её на инструменте и только потом уже записывает своё сочинение на
нотной бумаге. Йозеф Гайдн любил работать за фортепиано. А вот, к примеру, Петр
Ильич Чайковский сочинял музыку мысленно, во время прогулок по живописным
местам.
Сегодня мы посвятим день
П. И. Чайковскому.
Дорогие друзья, сегодня мы отмечаем День
музыки. И нам кажется, что о музыке не следует говорить, ее надо слушать…
Мы послушаем и посмотрим
видео фрагменты из произведений Чайковского.
И в заключении я хочу прочитать вам
пожелание словами русского композитора Д.Д. Шостаковича:
«Любите и изучайте великое искусство
музыки. Оно откроет вам целый мир высоких чувств. Оно сделает вас духовно
богаче, чище, совершеннее. Благодаря музыке, вы найдёте в себе новые, неведомые
вам прежде силы. Вы увидите жизнь в новых тонах и красках».

file_name: Линейка.docx

alt: Линейка. Международный День

alt: Сегодня мы посвятим день П. И.

title: Линейка, посвящённая Дню Музыки.