extracted_text:
Test I
I. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
A traveller who had been riding in the rain and was
wet through, arrived at a small hotel in the country. There was only one
fireplace in the hall and a lot of people around it. The traveller thought of a
plan how to get warm. He asked the hotel owner to take some fish to his horse.
The hotel owner was surprised but the traveller insisted and the hotel owner
did as he was asked. All the people rushed out to see the horse eat fish. The
traveller had the fireplace all to himself and felt comfortable. When the hotel
owner returned he said, "I was sure horses do not eat fish."— "Then
why did you take it to my horse?"
Вопросы:
1. Why did the hotel owner try to feed the horse
with fish?
2. Why did the traveller ask him to do it?
II. Поставьте вопрос к подчеркнутому члену предложения.
The traveller thought of a plan how to get warm.
III. Раскройте скобки, употребив
правильную глагольную форму.
Once John Smith and his wife Mary who (1 — live) in
a small house in the mountains, (2 — find) a dog. Though the dog (3 — be) weak
and hungry, he (4 — not eat) anything in the presence of his new masters.
Several days later the dog (5 — disappear). John and Mary (6 — leave) alone.
But one day when Smith (7 — travel) in a train, he (8 — see) his dog running
along the road. He (9 — get) off the train at the next station, (10 — buy) a
piece of meat, (11 — catch) the dog and (12— bring) him home again. There the
dog (13 — tie) up for a week.
The dog (14— escape) several times and each time he
(15— run) north. At last the dog (16 — decide) to stay at the cottage but a
long time (17 — pass) before Smith and his wife (18 — can) touch him. They (19
- call) him Wolf.
One summer a stranger (20 — come) to the cottage.
As soon as the dog (21 — see) him, he (22— rush) to the stranger and (23 — lick)
his hands. Then the stranger (24 - say): "His name (25 - be) not Wolf. It
(26 - be) Brown. He (27 - be) my dog." Mary (28 - ask) to leave the dog
with them. But the stranger (29 — refuse) and (30 — say) that the dog (31 —
must) decide it himself. "I (32 — say) goodbye and (33 — go) away. If he
(34 — want) to stay, let him stay." For some time Wolf (35 — watch) the
man go. Then he (36 — rush) after him and (37 - try) to stop him. Then the dog
(38 - run) back to Smith and his wife (39 - try) to drag Smith after the
stranger. He (40 – want) to be at the same time with the old and the new
master. Finally the dog (41 — lie) down at the feet of Smith. Mary (42 —
be) happy.
IV. Выберите правильный вариант.*

* Только один вариант является
верным.

1.I... glasses since I was a child,
a) wear, b) wore, c) am wearing, d) have been
wearing.
2. When the phone rang, I... dinner.
a) cook, b) was cooking, c) had been cooking, d)
have been cooking.
3. He usually had dinner at 4 p.m., ... ?
a) had he, b) hadn't he, c) did he, d) didn't he.
4. He works ... and makes good progress.
a) hard, b) hardly, c) good, d) badly.
5. He reminds me ... someone I knew in the army.
a) of, b) to, c) from, d) about.
6. Mary is here. Where are ... ?
a) other, b) others, c) the others, d) another.
7. What ... bad weather we are having today!
a) the, b) a, c) an, d) — .
8. Did you read ... English books at school?
a) some, b) many, c) much, d) none.
9. I want to know what ...,
a) are you doing, b) were you doing, c) will you do,
d) you are doing.                          *•
10. I've made ... mistakes now than I made last
time.
a) few, b) a few, c) fewer, d) less.
11. Can ... of you help me?
a) some, b) any, c) somebody, d) anybody.
12. This translation is twice as ....
a) easy, b) easier, c) the easiest, d) much easier.
13. We ... two compositions this month.
a) write, b) wrote, c) were writing, d) have
written.
14. I had a feeling that somebody ... there before.

a) is, b) was, c) has been, d) had been.
15. She won't see him ... he phones her.
a) except, b) after, c) unless, d) because.
16. ... only one theatre and two cinemas in this
city ten years ago.
a) there is, b) there was, c) there are, d) there
were.
17. My watch....
a) stops, b) has stopped, c) have stopped, d) stop.
18. Do you know when he ... ?
a) comes, b) will come, c) shall come, d) come.
19. I don't have any pets. Neither ....
a) she does, b) does she, c) is she, d) does she
have.
20. His parents didn't let him ... TV late.
a) to watch, b) watch, c) watching, d) watched.
V. Переведите на английский язык.
1. Москва была основана Юрием Долгоруким.
2. Небо темное, может пойти дождь.
3. Мы не знали, что он собирается нас навестить.
4. Кто знает прогноз погоды на завтра?
5. Нам не пришлось долго ждать их.
VI. Выберите правильный ответ.
1. What's the name of the most famous clock in Britain?

a) Big Albert, b) Big Stephen, c) Big Wren, d) Big
Ben.
2. What's tartan?
a) a dish, b) a pattern of the kilt, c) a bird, d)
a dance.
3. Where is Glasgow situated?
a) in Scotland, b) in Wales, c) in England,
d) in Northern Ireland.
4. What's the name of the London underground?
a) Metro, b) Tube, c) Subway, d) Underground,
5. What is the nickname of the Liberal Party?
a) the Tories, b) the Whips, c) the Libs, d) the
Whigs.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Test I.docx

title: Олимпиадные задания по английскому языку


extracted_text:
1.     Setzen
Sie das Verb „werden“ in der richtigen Form ein und ubesetzen:
Es
… bald regnen.
Ich … Sie nicht weiter fragen.
Er … im Juni im Urlaub sein.
Du
… zu Hause bleiben.
Solches Benehmen … deinem Ruf schaden.
Wir … unsere Ferien in Spanien verbringen.

2.
Schreibe
Sätze im Futur I
1.) Ich lese das Buch.
2.) Ich gehe ins Café.
3.) Er geht nach Hause.
4.) Du machst deine Hausaufgaben.
5.) Ich stehe um 7 Uhr auf.
6.) Sie geht ins Kino.
7.) Du bleibst zu Hause.
8.) Was
trinkst du?
1.     Setzen
Sie das Verb „werden“ in der richtigen Form ein und ubesetzen:
Es … bald regnen.
Ich … Sie nicht weiter fragen.
Er … im Juni im Urlaub sein.
Du … zu Hause bleiben.
Solches Benehmen … deinem Ruf schaden.
Wir … unsere Ferien in Spanien verbringen.
    2. Schreibe
Sätze im Futur I
1.) Ich lese das Buch.
2.) Ich gehe ins Café.
3.) Er geht nach Hause.
4.) Du machst deine Hausaufgaben.
5.) Ich stehe um 7 Uhr auf.
6.) Sie geht ins Kino.
7.) Du bleibst zu Hause.
8.) Was
trinkst du?
1.     Setzen
Sie das Verb „werden“ in der richtigen Form ein und ubesetzen:
Es … bald regnen.
Ich … Sie nicht weiter fragen.
Er … im Juni im Urlaub sein.
Du … zu Hause bleiben.
Solches Benehmen … deinem Ruf schaden.
Wir … unsere Ferien in Spanien verbringen.
    2. Schreibe
Sätze im Futur I
1.) Ich lese das Buch.
2.) Ich gehe ins Café.
3.) Er geht nach Hause.
4.) Du machst deine Hausaufgaben.
5.) Ich stehe um 7 Uhr auf.
6.) Sie geht ins Kino.
7.) Du bleibst zu Hause.
8.) Was
trinkst du?

1.     Unser
Haus ist so _____ wie deins.(groß)
2.     Welcher
Tag ist der _____im Jahr.(lang)
3.     Dieses
Zimmer ist ______als jenes.(klein)
4.     Von
allen Arbeiten ist das die ______.(gut)
5.     Mein
Bruder ist ________als ich.(alt)
6.     Der
neue Park ist der ______ in der Stadt.(groß)
7.     Lies
bitte ______! Wir hören dich nicht.(laut)
8.     Es ist
____wie am Tage.(hell)
9.     Sie
kommt nicht ______ als in 15 Minuten.(spät)
10. Was ist der
______Fluss in unserem Land?(lang)

1.     Unser
Haus ist so _____ wie deins.(groß)
2.     Welcher
Tag ist der _____im Jahr.(lang)
3.     Dieses
Zimmer ist ______als jenes.(klein)
4.     Von
allen Arbeiten ist das die ______.(gut)
5.     Mein
Bruder ist ________als ich.(alt)
6.     Der
neue Park ist der ______ in der Stadt.(groß)
7.     Lies
bitte ______! Wir hören dich nicht.(laut)
8.     Es ist
____wie am Tage.(hell)
9.     Sie
kommt nicht ______ als in 15 Minuten.(spät)
10. Was ist der
______Fluss in unserem Land?(lang)

1.     Unser
Haus ist so _____ wie deins.(groß)
2.     Welcher
Tag ist der _____im Jahr.(lang)
3.     Dieses
Zimmer ist ______als jenes.(klein)
4.     Von
allen Arbeiten ist das die ______.(gut)
5.     Mein
Bruder ist ________als ich.(alt)
6.     Der
neue Park ist der ______ in der Stadt.(groß)
7.     Lies
bitte ______! Wir hören dich nicht.(laut)
8.     Es ist
____wie am Tage.(hell)
9.     Sie
kommt nicht ______ als in 15 Minuten.(spät)
10. Was ist der
______Fluss in unserem Land?(lang)

1.     Unser
Haus ist so _____ wie deins.(groß)
2.     Welcher
Tag ist der _____im Jahr.(lang)
3.     Dieses
Zimmer ist ______als jenes.(klein)
4.     Von
allen Arbeiten ist das die ______.(gut)
5.     Mein
Bruder ist ________als ich.(alt)
6.     Der
neue Park ist der ______ in der Stadt.(groß)
7.     Lies
bitte ______! Wir hören dich nicht.(laut)
8.     Es ist
____wie am Tage.(hell)
9.     Sie
kommt nicht ______ als in 15 Minuten.(spät)
10. Was ist der
______Fluss in unserem Land?(lang)

1. Jeden Tag ... ... ... mein Freund kalt.
wäscht sich
wascht euch
wäscht dich
2. Wir erholen ... ... ... im Sommer im Sanatorium.
sich      uns      euch
3. Sie (она)
... ... ... schnell an.
zieht sich
ziehen uns
ziehe mich
4. Dieses Dorf befindet ... ... ... in der malerischen
Gegend.
uns    sich    euch
5. Viele Studenten unserer Gruppe ... ... ... für
die deutsche Sprache.
interessiert
dich
interessieren
euch
unteressieren
sich
6. Dieser Junge muss ... ... ... mehr mit Chemie
beschäftigen.
uns   sich  mich
7. Sie (они) ... ... ... an
den Lehrer.
wenden sich
wende mich
wendet euch
8. Mein Sohn interessiert ... für Physik.
a) mich b) sich c) dich
9. Wir erinnern ... an die besten Filme.
a) sich b) uns c) euch
10. Wo trefft
... ihr denn?
a) sich b) euch c) uns
1. Jeden Tag ... ... ... mein Freund kalt.
wäscht sich
wascht euch
wäscht dich
2. Wir erholen ... ... ... im Sommer im Sanatorium.
sich      uns      euch
3. Sie (она)
... ... ... schnell an.
zieht sich
ziehen uns
ziehe mich
4. Dieses Dorf befindet ... ... ... in der malerischen
Gegend.
uns    sich    euch
5. Viele Studenten unserer Gruppe ... ... ... für
die deutsche Sprache.
interessiert dich
interessieren euch
unteressieren sich
6. Dieser Junge muss ... ... ... mehr mit Chemie
beschäftigen.
uns   sich  mich
7. Sie (они) ... ... ... an
den Lehrer.
wenden sich
wende mich
wendet euch
8. Mein Sohn interessiert ... für Physik.
a) mich b) sich c) dich
9. Wir erinnern ... an die besten Filme.
a) sich b) uns c) euch
10. Wo trefft ... ihr denn?
a) sich b) euch c) uns

file_name: Setzen Sie das Verb.docx

alt: Unser Haus ist so _____ wie deins

alt: Jeden Tag ... ... ... mein Freund kalt

title: Грамматический тест по немецкому языку (9класс)


extracted_text:
Почему указатель
оптической мыши самопроизвольно двигается по экрану?

Прежде всего следует
обратить внимание на самые вероятные причины — по-верхность, по которой вы
двигаете мышь, возможно, частично отражает свет

тем самым искажает
траекторию движения указателя. Причина также может крыться и в самой мыши —
возможно, на нижнюю светоизлучающую часть попал мусор.

Не исключено, что
проблема таится в системных настройках. Дело в том, что все данные, которые
мышь посылает компьютеру, Windows сохраняет в специ-альном буфере. По умолчанию
в нем сохраняются 100 пакетов, после чего на-ступает его переполнение. Одна из
причин, по которой указатель ведет себя необычно, — этот самый буфер слишком
мал для вашей мыши. Если драйвер мыши позволяет изменять его размер, то, чтобы
устранить проблему, открой-те Панель управления Мышь,
в открывшемся окне перейдите на вкладку Оборудование,
здесь нажмите кнопку Свойства,
в следующем окне перейдите на вкладку Дополнительные
параметры и увеличьте значение параметра Длина входного
буфера до 150 или 200 (рис. 8.6).

Рис. 8.6. Регулирование
величины входного буфера

file_name: проблемы и и их решений при работе на ПК 53.docx

title: Информатика проблемы и решения при работе на ПК


extracted_text:
1.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Названиепрограммы

«ИнфоМир 2»

Направленность,          классификацияпрограммы

техническая,модифицированная

Срокреализациипрограммы

1год

Возрастобучающихся

10-14лет

Количествообучающихсяпопрограмме

12-13

Ф.И.О.составителяпрограммы

СоботовичСветланаНиколаевна,
педагогдополнительногообразования

Территория

ХМАО–Югра,Сургутскийрайон,
г.п.Федоровский

Юридическийадресучреждения

РоссийскаяФедерация,Тюменскаяобласть,Ханты-Мансийскийавтономный
  округ-Югра, 628433,Сургутскийрайон, г.п.БелыйЯр,ул.Лесная,8б

Контакты

Телефон:8(3462) 73-18-40
е-mail:rcdt61@mail.ru

Годразработкипрограммы

2023

Цель

формированиекомпьютернойграмотностиобучающихсянаосновеактивногоиспользованияинформационныхтехнологий.

Задачи

обучающие:
-обучатьправиламбезопаснойработыиэксплуатации ПК;
-формировать знания о
  миреинформационных технологий,опрограммномиаппаратномобеспечениикомпьютера;
-формировать умения и навыки
  втехнике работы с прикладнымипрограммамидляобработкиразличныхвидовинформации;
-обучатьбезопаснойиэффективнойработевсети Интернет;
развивающие:
-развиватьустойчивыйинтерескприменениюинформационных
технологийвобразовательнойдеятельности;
-развивать навык работы сэлектронными источникамиинформации;
-развивать
  внимательность,усидчивость,любознательность,умениеработатьв коллективе;
-развиватьисовершенствоватьпознавательнуюдеятельность;воспитательные:
-воспитывать
  самостоятельность,целеустремленностьиответственность;
-воспитывать аккуратность,трудолюбие.

Документы,послужившиеоснованиемдляразработкипрограммы

1.      Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об
  образовании в Российской Федерации»;
2.      Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022
  г. N 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
  деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
3.      Концепция
  развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная
  распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р;

4.      Постановление 21.03.2022 г. № 9 «О внесении
  изменений СанПиН 3.1/2.4.3598-20 (Санитарно-эпидемиологические требования к
  устройству, содержанию и организации режима работы образовательных
  организаций дополнительного образования детей)».
5.
  Письмо Министерства образования
  и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с
  «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
  общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
6.
  Устав муниципального автономного
  учреждения дополнительного образования Сургутского района «Центр детского
  творчества».

-очно
  (принципworkshop)–обучающиесяпроходяткурсколлективноприподдержкепедагога;
-заочно
  – обучающиесяполучаютзадание,послевыполненияотправляютготовый результат;
-дистанционно–выполнениезаданийспостояннойтехническойподдержкой.
Формыорганизациипознавательнойдеятельности:
  индивидуальная,коллективная,групповая.
Программарассчитанана1год.
Режимзанятий:2разавнеделюпо2занятия
  продолжительностью 40 минут.
Формы            контроля:             тестирование,самостоятельная            работа,                        викторина,наблюдение,                   индивидуальный      опрос,результаты                            конкурсов        и      олимпиад,личныедостиженияобучающегося.

Требования кусловияморганизацииобразовательногопроцесса

Дляочныхзанятий
Учебный
  кабинет, оборудованный всоответствииссанитарно-гигиеническимитребованиямина12-13
  ученических мест с выходом вИнтернет.
-Компьютер
-Столкомпьютерный
-Стулкомпьютерный
-Интерактивнаядоска
-Проектор

Длязаочных,дистанционныхзанятийисамообучения:
-Персональныйкомпьютер.
-ОперационнаясистемаWindows.
-Доступвинтернет.

Ожидаемыерезультатыосвоенияпрограммы

Личностныерезультаты:
-потребностьсотрудничествасосверстниками;
-стремлениеприслушиватьсякмнениючленовколлектива;

-познавательныеинтересыиактивностьв данной области
  предметнойдеятельности.
Метапредметныерезультаты:
-овладение
  составляющимиисследовательскойипроектнойдеятельности;
-умениеработатьсразнымиисточниками
  информации,анализировать и
  оцениватьинформацию,преобразовыватьинформациюизоднойформывдругую;
-умениеосуществлятьинформационную,познавательнуюипрактическую
  деятельность сиспользованием различных средствинформацииикоммуникации.
Предметныерезультаты:
-знаниеправилтехникибезопасности,поведенияв
  объединении;
-умениезагружатьпрограммыипрекращатьихработу;
-умениеработатьсоперационнойсистемеWindows;
-умениевыполнятьразличныедействиянадфайлами
  и папками;
-умение создавать рисунки
  вграфическомредактореPaint;
-умениесоздаватьтекстовыедокументывтекстовомредактореMicrosoftWord;
-умениеиспользоватьклавиатуруимышь
  при работе с прикладнымипрограммами;
-умение использоватьсятекстовымиграфическимредактором
  длясозданиятворческихработ.

Возможныерискиипутиихпреодоленияпридистанционномобучении

Риски
программы

Пути
преодоления

Отсутствиеперсональногокомпьютерауобучающихсядлязанятийвонлайн
–режиме,просмотравидеозанятий.

Функция скачиванияпройденногоматериала,чтобыпосмотреть,например на
  флешке,черезмонитор ифункцию печатиподробногоописания
занятиядляобучающихся.

Отсутствие илидефицитзнанийпользования ПКу
  обучающихся,следовательно -проблемасвыполнениемзадания.

Созданиеподробныхвидео инструкций,изложенныхпростым,
  доступнымязыком.Такжевозможно сетевоевзаимодействие сдругимикурсамипо
обучению навыкамработы с ПК.

Условияреализациипрограммы(оборудование,                                      инвентарь,специальныепомещения,ИКТидр.)

Техническоеобеспечение
Дляочных занятий:
-Учебныйкабинет.
-Компьютер.
-Проектор.
-Интерактивнаядоска.

Оборудование: компьютер, проектор,
Длязаочных,дистанционныхзанятийисамообучения:
-Персональныйкомпьютер.
-ОперационнаясистемаWindows.

2.      Пояснительнаязаписка
Аннотация
На сегодняшний день компьютерная грамотность нужна
любому современному человеку, компьютер используется в самых разных областях:
обучение, развлечение, работа, общение и т.д. Чтобы приобрести навыки работы на
компьютере,  необходимы начальные, базовые знания.
Дополнительнаяобщеобразовательнаяобщеразвивающаяпрограмма«ИнфоМир
2»предполагает освоение компьютера не только
какэлектронно-вычислительноймашины,ноикаксредстватворческогосамовыражения,позволяетуверенносебячувствоватьвразныхжизненныхситуациях,связанныхсИКТ,стимулируетпознавательныйинтересккомпьютернойграмотности,способствуетобогащениюобщегобагажазнаний,развитиюихинтеллекта.
Освоение программного материала базового
уровня предполагает получение обучающимися базовых знаний в области
компьютерных технологий.
Программа«ИнфоМир 2»знакомитобучающихсясмиромкомпьютерныхтехнологий,позволяетприменятьполученныезнаниянапрактике,помогаетвреализациисобственноголичностногопотенциала,
что необходимо для адаптации в современном обществе. В рамках реализации
программы особое значение уделяется патриотическому воспитанию детей и
подростков, формированию таких компетенций, как верность Родине, готовность
служения Отечеству и его вооруженной защите, изучению истории и культуры
Отечества.

Направленность программы
Данная
программа имеет техническую направленность.Содержание
программынаправленонаизучение,кактеоретических основ, так и на развитие
практических умений,формирование у подрастающего поколения новых компетенций,
необходимых в современном обществе, использующем информационные технологии,
удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном
развитии.

Нормативно-правовые документы при разработке
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «ИнфоМир 2»:
1.      Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании
в Российской Федерации»;
2.      Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г.
N 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
3.      Концепция
развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р;
4.      Постановление 21.03.2022 г. № 9 «О внесении изменений
СанПиН 3.1/2.4.3598-20 (Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы образовательных организаций
дополнительного образования детей)».
5.
Письмо Министерства образования и
науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с
«Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы)»;
6.
Устав муниципального автономного
учреждения дополнительного образования Сургутского района «Центр детского творчества».

Актуальность программы определяет содержание данной программы.
Полученные умения и навыки позволят обучающимся быть
адекватными вусловияхвозросшей информатизацииобщества.
Знания в этой области необходимы практически каждому.
Знание основных принципов работы на компьютере не только повышает
интеллектуальный уровень обучающихся, но и стимулирует их к дальнейшему
самостоятельному изучению других учебных дисциплин.

Новизнаиотличительныеособенности
Данныйкурсобученияпредполагаетобучениеприёмамоптимальнойработынакомпьютере,которые
обучающиеся смогут реально использовать на практике и в своейдеятельности.
Адресат программы: дети и подростки в
возрасте от 10 до 14 лет, проживающие на  территории Сургутского района.
Возрастные, психофизиологические
особенности детей, базовые знания, умения и навыки соответствуют данному виду
деятельности. Характерная особенность детей этого возрастного периода – ярко
выраженная эмоциональность восприятия, более развита наглядно-образная память,
чем словесно-логическая.

Педагогическаяцелесообразность
Педагогическаяцелесообразностьизученияпрограммысостоитвтом,
чтобы формировать у подрастающего поколения новые компетенции,необходимыевсовременномобществе,использующеминформационныетехнологии.Именноэтопозволитобеспечитьдинамическоеразвитиеличности
ребенка, его нравственное становление, сформировать целостноевосприятиемира,людейисамогосебя,развитьинтеллектуальныеитворческиеспособности.
Вданнойпрограммеиспользуютсяразнообразныесовременныеобразовательныетехнологии,обеспечиваяогромныевозможностидляпроектной
деятельности.

Цельпрограммы:формированиекомпьютернойграмотностиобучающихсянаосновеактивногоиспользованияинформационныхтехнологий.
Задачипрограммы:
образовательные:
-обучатьправиламбезопаснойработыиэксплуатацииПК;
-формироватьзнанияомиреинформационныхтехнологий,опрограммноми
аппаратномобеспечениикомпьютера;
-формировать
умения и навыки в технике работы с
прикладнымипрограммамидляобработкиразличныхвидовинформации;
-обучатьбезопаснойиэффективнойработевсетиИнтернет;
развивающие:
-развиватьустойчивыйинтерескприменениюинформационныхтехнологийвобразовательнойдеятельности;
-развиватьнавыкработысэлектроннымиисточникамиинформации;
-развиватьвнимательность,усидчивость,любознательность,умениеработатьвколлективе;
-развиватьисовершенствоватьпознавательнуюдеятельностьуобучающихся;
воспитательные:
-воспитыватьсамостоятельность,целеустремленностьиответственность;
-воспитыватьаккуратность,трудолюбие.

Формыорганизациидеятельности
обучающихсяназанятии:
§  фронтальная;
§  групповая;
§  индивидуальная.
Приреализацииданнойпрограммыиспользуютсятехнологии:
информационно-коммуникационная,проектная,игровая,кейс-технология,технологияпроблемногообучения.

4.
ПланируемыерезультатыЛичностныерезультаты:
-потребностьсотрудничествасосверстниками;
-стремлениеприслушиватьсякмнениючленовколлектива;
-познавательные интересы и активность в данной области
предметнойдеятельности.
Метапредметныерезультаты:
-овладениесоставляющимиисследовательскойипроектнойдеятельности;
-умение работать с разными
источниками информации, анализировать
иоцениватьинформацию,преобразовыватьинформациюизоднойформывдругую;
-умение
осуществлять информационную, познавательную и практическуюдеятельность с
использованием различных средств информации икоммуникации.
Предметныерезультаты:
-знаниеправилтехникибезопасности,поведениявобъединении;
-умениезагружатьпрограммыипрекращатьихработу;
-умениеработатьсоперационнойсистемеWindows;
-умениевыполнятьразличныедействиянадфайламиипапками;
-умениесоздаватьрисункивграфическомредактореPaint;
-умениесоздаватьтекстовыедокументывтекстовомредактореMicrosoftWord;
-умение
использовать клавиатуру и мышь при работе с прикладнымипрограммами;текстовымиграфическимредактором
длясозданиятворческихработ.

5. Формыпроведенияаттестации
Формыпроведенияаттестации:опрос,тестирование,педагогическоенаблюдение,практическиезадания,конкурсы,олимпиады,
викторины.

6.Организационно-педагогическиеусловияЦелеваягруппа:10-14лет.
Объемпрограммы:144часа.
Количествоиназваниеразделов:1раздел«Секретыкомпьютера»
Срокреализациипрограммы: 1год.
Направленностьпрограммы:техническая.
Режим
занятий: 4 часа в неделю (2 раза в
неделю по 2 академических часа по40 минут).
Характеристика
педагогического состава: педагог, работающий по
даннойпрограмме,должениметьвысшееилисреднеепрофессиональноеобразованиев
данномнаправлениидеятельности.

Учебныйплан

№п/п

Названиераздела

Количествочасов

Формыаттестации,контроля

Всегочасов

Теория

Практика

144

38

106

I

«Управлениекомпьютером»

8

2

6

Вводный тест.Наблюдение,беседа,
опрос,тестирование,
практическиезадания,конкурсы,самостоятельнаяипрактическая
  работа.Участие в очных изаочныхконкурсах

II

«ТекстовыйредакторWord»

74

20

54

III

«Графический                                 редактор
MSPaint.

10

2

8

IV

«ТабличныйредакторMS
Excel»

14

4

10

V

«Создаемпрезентацию»

16

4

12

VI

«Создаемвидео»

10

4

8

VII

«Азбукаинтернета»

12

8

8

.

Календарныйучебныйграфик

№п/п

Месяц

Число

Времяпроведениязанятия

Формазанятия

Кол-вочасов

Темараздела

Местопроведения

Формаконтроля

144

I

Играназнакомствоисплочениеколлектива,
беседа

8

«Управлениекомпьютером»

МАУДО
«ЦДТ»

Вводный тест.Педагогическоенаблюдение,
опрос

II

Презентация,беседа,практическоезанятие

74

«ТекстовыйредакторWord»

МАУДО
«ЦДТ»

Педагогическоенаблюдение,практическая
работа,            опрос,взаимоконтроль

III

Презентация,беседа,практическоезанятие

10

«ГрафическийредакторMSPaint

МАУДО
«ЦДТ»

Педагогическоенаблюдение,практическая
работа,опрос

IV

Презентация,беседа,практическоезанятие

14

«ТабличныйредакторExcel»

МАУДО
«ЦДТ»

Педагогическоенаблюдение,практическаяработа,опрос,
соревнование

V

Беседа,практическоезанятие,презентация

16

«Создаемпрезентацию»

МАУДО
«ЦДТ»

Наблюдение,взаимоконтроль,опрос,        показ
презентации

VI

Беседа,              презентация,практическаяработа

10

«Создаемвидео»

МАУДО
«ЦДТ»

Педагогическоенаблюдение,практическая
работа,опрос

VII

Урок–играбеседа,практическоезанятие

12

«Азбукаинтернета»

МАУДО
«ЦДТ»

Педагогическоенаблюдение,практическая,самостоятельная
работа, опрос

7.УсловияреализацииПрограммы

Материально-техническоеоснащениепроцессаобучения:
Дляочныхзанятий:
-Учебныйкабинет.
-Компьютер.
-Столкомпьютерный.
-Стулкомпьютерный.
-Интерактивнаядоска.
-Проектор.

Длязаочных,дистанционныхзанятийисамообучения:
-Персональныйкомпьютер.
-ОперационнаясистемаWindows.
-Доступвинтернет.

Программноеобеспечение:
1)   Методическиевидыпродукции.
Разработки        занятий,       мероприятий,        игр,     бесед,      экскурсий,                           конкурсов,турниров,олимпиад,викторин:
-Игра«ПутешествиепостраницамWord».
-Игра«Будущеезаинтернеттехнологиями».
-Профилактическаяакция«ПравилаПДД»,«Осторожногрипп».
-Викторина«ЛесаЮгры»,Олимпиадыпоинформатике.

2)   Рекомендациипопроведениюпрактическихработ:
Накаждомэтапеобучениявыбираетсятакойобъектилитема       работыдля
обучающихся, который позволяет обеспечивать охват всейсовокупности
рекомендуемых         в     программе       практических        умений      и     навыков.
Приэтомучитывается     возможность        выполнения       работыдля              обучающихсясоответствующего                     возраста.
             Большоевнимание                       обращается
наобеспечениебезопасности трудаобучающихсяпри
выполненииразличныхработ,втомчислепособлюдениюправилТБ.
Обучениеосуществляется различнойсложностии      трудоёмкости,согласуя            их             свозрастными     особенностями обучающихся        иуровнемих
общего образования,возможностями выполненияправилбезопасноготрудаи
требованийохраныздоровьядетей.
Выполнение практических работ направлено
на закреплениеполученных          в
ходеизучения     тем             знаний          иреализациювыполнениятребований.
Практические занятия повышают качество
знаний, их
глубину,конкретность,оперативность,значительноусиливаютинтерескизучениюдисциплины,                               помогают
обучающимся                полнееосознатьпрактическуюзначимость.
Актуальным для занятий является
применение здоровьесберегающихтехнологий, создание комфортной атмосферы, а
также «ситуаций успеха»,стимулирующихмотивацию кзанятиям.
3)   Методикипоисследовательскойработе.
Проектный метод в данном виде
деятельности позиционируется
какинновационныйподход.Работанадпроектомпозволяетпревратитьобразовательныйпроцессврезультативнуюсозидательнуютворческуюработу.Становлениепроектныхуменийлучшеначинатьсмладшеговозраста,
так как потенциал детей высок. В работе над проектом
обязательнособлюдаютсяопределенныеэтапыдеятельности,инавсехэтапахподготовки
проекта педагог выступает в роли соучастника, консультанта
ипомощника,анеэксперта.
Этапыучебно-исследовательскойработы:
-Выбориформулировкатемыисследования
-Выдвижениепредположений(гипотезы)
-Определениецелиизадачработы
-Выборобъекта,предметыисследования
-Обоснованиеактуальностиисследования
-Определениеметодовисследования
-Проведениесобственноисследования(проверкагипотезы)
-Результатыучебно-исследовательскойработы
-Защитаучебно-исследовательскойработы

Результатыпроектнойдеятельности:
Уметь:
-находить/видетьпроблему;
-формулировать,задаватьвопросы;
-выдвигатьгипотезы;
-планреализацииипроверкигипотезы;
-оперироватьпонятиямипотемеисследования;
-графическипредставлятьполученныерезультаты(таблицы,графики,диаграммы);
-разрабатыватьматериалдляпроведенияисследования(анкеты,вопросыкбеседе);
-наблюдатьявленияифакты;
-делатьвыводы,умозаключения,анализировать;
-структурироватьматериал;
-доказыватьсвоиидеи,аргументироватьсвоюточкузрения;
-работатьсразличнымивидамиинформации.
Основныекритерииоценкиисследовательскихработ:
-актуальностьиновизнавыбраннойтемы;
-соответствиезаявленнойтемыисодержанияработы;
-соответствиецели,задачирезультатовработы;
-степеньзнакомстваавтораслитературойпотеме;
-количество,актуальностьидостоверностьисточников,использованныхприподготовкеработы;
-целесообразностьвыбранныхметодов,приёмовиподходовкрешениюпоставленныхзадач;
-объёмпрактической(непосредственноисследовательской)частиработы;
-умениеанализироватьполученныерезультаты;
-сформированностьиаргументированностьсобственногомнения;
-языкизложения;
-уровеньвладениятерминологией;
-грамотностьоформленияработы;
-качествоподготовкиречиипрезентациидлязащитыисследования;
-умениеотвечатьнавопросыпотемеисследования,вестидискуссию.

8.Содержательно-тематическаяструктура

Цель:формированиекомпьютернойграмотностиобучающихсянаоснове
активногоиспользованияинформационныхтехнологий.

Задачи:
образовательные:
-обучатьправиламбезопаснойработыиэксплуатацииПК;
-формироватьзнанияомиреинформационныхтехнологий,опрограммноми
аппаратномобеспечениикомпьютера;
-формироватьуменияинавыкивтехникеработысприкладнымипрограммамидляобработкиразличныхвидовинформации;
-обучатьбезопаснойиэффективнойработевсетиИнтернет;
развивающие:
-развиватьустойчивыйинтерескприменениюинформационныхтехнологийвобразовательнойдеятельности;
-развиватьнавыкработысэлектроннымиисточникамиинформации;
-развивать
внимательность, усидчивость, любознательность, умение работатьвколлективе;
-развиватьисовершенствоватьпознавательнуюдеятельностьуобучающихся;
воспитательные:
-воспитыватьсамостоятельность,целеустремленностьиответственность;
-воспитыватьаккуратность,трудолюбие.

РазделI«Управлениекомпьютером»
Теория:Введение.ПравилаТБиПБ.Входнойконтроль.
Практика:Устройствокомпьютера.Основныеидополнительныеустройства
компьютера.
РазделII«ТекстовыйредакторWord»
Теория: Знакомство с
интерфейсом MSWord. Рабочий стол.Папка.Файл.Клавиатура.Группыклавиш.Правилавводатекста.Списки.Заголовкииподзаголовкиктексту.Понятиео
таблицах.
Практика:СозданиетекстовогодокументаWord.Редактированиеиформатированиетекста.Нумерациястраниц.Колонтитулы.Фонстраницы.Оглавлениетекста.Сноски.Созданиесносок.Арабскиецифры.
Римские цифры.Математические знаки. Способы выделения
текста.Абзац.Отступыиинтервал.Ссылка.Гиперссылка.Вставкафигур,символов.Вставканадписи.ВставкаобъектаWordArt.Вставкарисунка
из коллекции Clipart.Буквица.Художественное оформление текста.
Созданиесписков.Маркированныйсписок.Нумерованныйсписок.Сортировкаданныхпоалфавиту.Понятиеотаблицах.Созданиепростыхисложныхтаблиц.Работастаблицами.Направлениетекставтаблице.Аттестация.
Раздел III «ГрафическийредакторMSPAINT»
Теория:ЗнакомствосинтерфейсомMSPAINT.
Практика:Рисованиеразличныхфигур.Выделениеиредактированиеобъектов.Работа
с изображениями.

РазделIV«ТабличныйредакторExcel»
Теория: Знакомство с
интерфейсом MSExcel.
Практика:Созданиепростыхисложныхтаблиц.Выравниваниетекста.Границы
таблицы. Вставкадиаграмм.  Созданиеизаполнениебланков.
Практическаяработа«Созданиеиоформлениетаблиц».
РазделV«Создаемпрезентацию»
Теория:ЗнакомствоспрограммойMSPowerPoint.
Практика:Созданиеслайдов,дизайн, фон.Вставкаобъектовидиаграмм.Созданиеуправляющихкнопок.ИспользованиестилейWordArt.
Анимация. Создание презентации.
РазделVI«Созданиевидео»
Теория:Знакомство
с программой. Рабочееполе.
Практика: Распределениефотодлямонтажа.
Созданиеперехода. Наложение музыки. Созданиевидеоролика.
РазделVII«АзбукаИнтернета»
Теория:Интернет
и его роль в жизни человека.
Практика:
Поиск информации через Интернет.
 Создание электронного почтового ящика. Поиск
информации в Интернете.

Формы, методы организации занятий: презентации, беседы,
практическаяработа,игры,конкурсы,викторины,олимпиады,тестирование,проектнаядеятельность.

Учебно-тематическоепланирование

№
п/п

Дата

Названиераздела,темы

Теория

Практика

Всего

I

Раздел
«Управлениекомпьютером»

2

6

8

1.

Введение. Правила ТБ и ПБ

0,5

1,5

2

2.

День солидарности в борьбе с
  терроризмом.

0,5

1,5

2

3.

Устройствокомпьютера.

0,5

1,5

2

4.

Основные           и         дополнительные
устройствакомпьютера.

0,5

1,5

2

II

Раздел
«ТекстовыйредакторWord»

20

54

74

5.

ЗнакомствосинтерфейсомMSWord.

1

1

2

6.

Рабочий стол. Папка. Файл.

0,5

1,5

2

7.

Клавиатура. Группы           клавиш.

1

1

2

8.

Правилавводатекста.

0,5

1,5

2

9.

СозданиетекстовогодокументаWord.

1

1

2

10.

Редактированиеиформатированиетекста.

0,5

1,5

2

11.

«День Героев Отечества».

0,5

1,5

2

12.

Нумерациястраниц.Колонтитулы.

0,5

1,5

2

13.

«Автоматизация техники в военных
  условиях».

0,5

1,5

2

14.

Фонстраницы.

0,5

1,5

2

15.

Оглавлениетекста.

0,5

1,5

2

16.

Сноски.Созданиесносок.

0,5

1,5

2

17.

Арабскиецифры.

0,5

1,5

2

18.

Римскиецифры.

0,5

1,5

2

19.

Математическиезнаки.

0,5

1,5

2

20.

Заголовкииподзаголовкиктексту.

0,5

1,5

2

21.

Способывыделениятекста.

0,5

1,5

2

22.

Абзац.Отступыиинтервал.

0,5

1,5

2

23.

Ссылка.Гиперссылка.

0,5

1,5

2

24.

«Роль программиста в инженерных
  войсках».

0,5

1,5

2

25.

Вставкафигур,символов

0,5

1,5

2

26.

Вставканадписи.

0,5

1,5

2

27.

ВставкаобъектаWordArt.

0,5

1,5

2

28.

Вставка       рисунка       из      коллекции
Clipart.

0,5

1,5

2

29.

Буквица.

0,5

1,5

2

30.

Художественноеоформлениетекста.

0,5

1,5

2

31.

Списки.Созданиесписков.

0,5

1,5

2

32.

Промежуточная аттестация.

0,5

1,5

2

33.

Маркированныйсписок.

0,5

1,5

2

34.

Нумерованныйсписок.

0,5

1,5

2

35.

Сортировкаданныхпоалфавиту.

0,5

1,5

2

36.

Понятиеотаблицах.

0,5

1,5

2

37.

Таблицы пустографки

0,5

1,5

2

38.

Созданиепростыхтаблиц.

0,5

1,5

2

39.

Созданиесложныхтаблиц.

0,5

1,5

2

40.

Работастаблицами.

0,5

1,5

2

41.

Направлениетекставтаблице.

0,5

1,5

2

III

Раздел
«ГрафическийредакторMSPAINT»

2

8

10

42.

ЗнакомствосинтерфейсомMSPAINT.

1

1

2

43.

«Автоматизация техники в военных
  условиях».

2

2

44.

Рисованиеразличныхфигур.

0,5

1,5

2

45.

Выделениеиредактированиеобъектов.

2

2

46.

Работасизображениями.

0,5

1,5

2

IV

Раздел
«ТабличныйредакторExcel»

4

10

14

47.

ЗнакомствосинтерфейсомMSExcel.

1

1

2

48.

Создание
  простых таблиц

0,5

1,5

2

49.

Создание сложныхтаблиц.

0,5

1,5

2

50.

Выравниваниетекста.Границытаблицы.

0,5

1,5

2

51.

Вставка         диаграмм.

0,5

1,5

2

52.

Созданиеизаполнениебланков.

0,5

1,5

2

53.

Практическаяработа«Созданиеи
оформлениетаблиц».

0,5

1,5

2

V

Раздел
«Создаемпрезентацию»

4

       12

   16

54.

ЗнакомствоспрограммойMSPowerPoint.

0,5

1,5

2

55.

Созданиеслайдов,дизайн,
  фон.

0,5

1,5

2

56.

«Процветание в единстве».

0,5

1,5

2

57.

Вставкаобъектов и диаграмм.

0,5

1,5

2

58.

Созданиеуправляющихкнопок.

0,5

1,5

2

59.

ИспользованиестилейWordArt.

0,5

1,5

2

60.

«Мы едины – мы
  непобедимы!».

0,5

1,5

2

61.

 Анимация.Создание презентации.

0,5

1,5

2

VI

Раздел
«Созданиевидео»

2

8

10

62.

Знакомствоспрограммой. Рабочееполе.

1

1

2

63.

Распределениефотодлямонтажа.

0,5

1,5

2

64.

Созданиеперехода. Наложение музыки.

0,5

1,5

2

65.

Созданиевидеоролика.

2

2

66.

«День Победы».

2

2

VII

Раздел
«АзбукаИнтернета»

4

8

12

67.

Интернет и его роль в жизни человека.

1

1

2

68.

Создание электронного почтового ящика.

1

1

2

69.

Поиск информации через Интернет.

0,5

1,5

2

70.

Итоговая аттестация.

1

1

2

71.

Викторина «Я - патриот».

0,5

1,5

2

72.

Игры на развитие логического мышления

2

2

ИТОГО

38

106

144

Межпредметныесвязи:математика,информатика,русскийязык.

Результатобучения:
-умениеработатьвтекстовомредактореWord;
-умениеработатьвграфическомредактореMSPaint;
-умениеработатьвтабличномредактореExceL;
-умениеустанавливатьшрифт,цвет,размериначертаниебуквитекста;
-умениесоздавать
таблицыивключатьихвпечатнуюпубликацию;
-умениесохранятьиоткрыватьранеесохранённыетекстовыедокументыиредактироватьих;
-умениесоздаватьпрезентацииивидео;
-умениеработатьвИнтернете:поискиобработкаинформациивинтернете,сохранениеи
печатьизображениясинтернет-сайта.

Образовательныерезультаты:
-знаниеосновныхвозможностейприменениякомпьютеров;
-знаниеназначенияосновныхустройствкомпьютера;
-знаниепонятияоперационнойсистемы;
-знаниепонятияфайлаипапки;
-знаниеспособовпредставленияиобработкиинформации;
-знаниеосновныхпонятийитерминовразделаграфическогоредактораPaint;
-знаниеосновныхпонятийитерминовразделатекстовогоредактораWord;
-умениевключатьивыключатькомпьютер;
-умение
загружатьпрограммыипрекращатьихработу;
-умениеработатьсоперационнойсистемеWindows;
-умениевыполнятьразличныедействиянадфайламиипапками;
-умениесоздаватьрисункивграфическомредактореPaint;
-умениесоздаватьтекстовыедокументывтекстовомредактореMicrosoftWord;
-умениеиспользоватьклавиатуруимышьприработесприкладнымипрограммами;
-умение
использовать возможности текстового и графического
редакторовдлясозданиятворческихработ.

Критерииоценкикачестваусвоениязнаний, уменийинавыков

№п/п

Разделыпрограммы

Критерии

 (1балл)

 (2балла)

 (3балла)

1.

«Управление
компьютером»

Ввыполненном
задании
наблюдаетсязначительнаячасть ошибок(более10)

Допускает
незначительную
часть         ошибок(не более трех),имеет
  неполныезнанияпосодержаниюкурса,оперируетспециальнымитерминами, неиспользуетдополнительнуюлитературу

Безошибочно
выполняет
задания,
имеет широкийкругозор знанийпо
  содержаниюкурса,владеетопределеннымипонятиями,используетдополнительнуюлитературу

2.

«ТекстовыйредакторWord»

3.

«Графический
РедакторMSPaint»

4.

«ТабличныйредакторExcel»

5.

«Создаемпрезентацию»

6.

«Создаемвидео»

7.

«Азбука
интернета»

9.Списокиспользуемойлитературы
дляпедагога:
1.
Блиновская,Я.Ю.Введениевинформатику:Учебноепособие/Я.Ю.Блиновская,Д.С.Задоя.-М.:Форум,НИЦ
ИНФРА-М,2018.-112c.
2.
Васильков,А.В.Информатика:Учебноепособие/А.В.Васильков,А.А.Васильков,И.А.Васильков.-М.:Форум,2018.-528
c.
3.
Велихов,А.С.Основыинформатикиикомпьютернойтехники:учебноепособие/А.С.Велихов.–Москва:СОЛОН-Пресс,2019.–539с.

дляобучающихся:
4.
БондаренкоС. Компьютериноутбукдлядетей.–М.:Эксмо,
2016.
5.
ПионтковскаяН.А.Как
скомпьютеромдружить.Учебно-методическоепособие–М.:СОЛОН-Пресс,2019.
6.
ТурС.Н.,БокучаваТ.П.Учебник-тетрадьпоинформатике1класс.С.-Пб.
«БХВ-Петербург»,2018.
7.
Плотникова            Н.Г.      Информатика        и     ИКТ:      Учебное       пособие
/    Н.Г.Плотникова.- М.:Риор,2018.- 128 c.
8.
ЛеоновВ.ПростойипонятныйсамоучительWordиExcel2019г.
Интернет–ресурсы:
1.
Официальныйпортал«Педсовет–персональныйпомощникпедагога»[Электронный
ресурс].URL: https://pedsovet.org/beta
2.
Официальныйпортал«Педсовет–персональныйпомощникпедагога»[Электронный
ресурс].URL:https://pedsovet.org/beta
3.
Официальныйсайт[Электронныйресурс].URL:Научнаяэлектроннаябиблиотека
https://monographies.ru/ru/book/section?id=1348
4.
Официальныйсайт«ГрафическийAPI-DirectX12»[Электронныйресурс].
URL:https://www.nvidia.com/ru-ru/geforce/technologies/dx12/
5.
Официальныйсайт«институтаГётте».Образованиеввекцифровыхизмененийhttps://www.goethe.de/ins/ru/ru/spr/mag/21272715.html
6.
Официальный сайт «продукта
Microsoft - Windows 10» [Электронныйресурс].URL: https://www.microsoft.com/ru-ru/windows
7.
Официальный сайт
MicrosoftOffice [Электронный ресурс]. URL:https://products.office.com/ru-ru/student/office-in-education

Приложение 1

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ

Цель воспитательной
работы: Создание условий, обеспечивающих развитие, самореализацию и
социализацию детей через различные виды деятельности в рамках единого
воспитательного пространства.

Задачи
воспитательной деятельности:

•
сформировать у детей
гражданско-патриотического сознания, уважения к правам и обязанностям человека;
•
расширить общий и художественный
кругозор обучающихся, обогатить их эстетические чувства;
•
развивать диапазон управления своим
поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми;
•
поддерживать творческую активность
обучающихся;
•
совершенствовать систему семейного
воспитания, повысить ответственность родителей за воспитание и обучение детей;
•
активизировать деятельность
педагогов и родителей по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.

Направления
деятельности:
гражданско-патриотическое

•
(формирование у обучающихся таких
качеств, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность; воспитание
любви и уважения к традициям Отечества, поселка, Центра детского творчества,
семьи).
духовно –
нравственное воспитание
•
(формирование у обучающихся таких
качества как: уважение личности, культура поведения, эстетический вкус,
создание условий для развития у детей творческих способностей).
семейное
воспитание
•
(формирование, развитие и
пропаганда семейных ценностей, традиций).
профилактическая
работа
•
(формирование, пропаганда основ
ЗОЖ, безопасности дорожного движения, межнациональных и межкультурных
отношений).

Направление деятельности

Мероприятие

Сроки

Ответственные

СЕНТЯБРЬ

Духовно-нравственное
  воспитание

Составление плана воспитательной работы на
  2022-2023 учебный год. Составление совместных планов с ГИБДД, ОДН Сургутского
  района.

1-10

Заместитель директора, педагоги-организаторы

День солидарности в борьбе с терроризмом:
  тематический час «В память о Беслане».

3

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

День без автомобилей. Проведение диагностики для
  выявления уровня экологической культуры

14

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Проведение диагностики для выявления уровня
  общей нравственной воспитанности обучающихся.

20

Заместители директора, методист,
  педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования

Гражданско-патриотическое
  воспитание

КТД «Неделя безопасного поведения
  обучающегося».

2-8

Педагоги-организаторы, педагоги
  дополнительного образования

Беседа «Час
  мужества», приуроченный ко дню окончания «Второй мировой войны».

3

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

День воинской
  славы России. В 1790 году русская армия под командованием Михаила
  Илларионовича Кутузова выстояла в генеральном сражении с французской армией
  при селе Бородино.

8

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

День воинской
  славы России. В 1790 году русская эскадра под командованием Фёдора Фёдоровича
  Ушакова одержала победу над турецкой эскадрой у мыса Тендра.

11

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

День воинской
  славы России. В 1380 году русские полки во главе с великим князем Дмитрием
  Донским одержали победу над ордынскими войсками в Куликовской битве.

21

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Памятная дата
  военной истории России. В 1799 году русские войска под командованием
  Александра Васильевича Суворова совершили героический переход через перевал
  Сен-Готард в Швейцарии.

24

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Семейное воспитание

 Родительские собрания в объединениях.

В течение
  месяца

Заместитель директора, методист,
  педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования

Психологические особенности возрастного периода
  детей и рекомендации родителям.

В течение
  месяца

Психолог

Профилактическая
  работа

Беседа «Безопасный путь домой». Практическое
  занятие: работа над схемой «Безопасный путь домой».

2-7

Педагоги-организаторы, педагоги
  дополнительного образования

Месячник по ПДД «Внимание дети».

15-30

Педагоги-организаторы, педагоги
  дополнительного образования

Проведение информационных часов по профилактике
  мошенничеств, совершенных с использованием сети «Интернет», средств мобильной
  связи.

В течение
  месяца

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

ОКТЯБРЬ

Духовно-нравственное
  воспитание

Поздравление «С
  днем учителя», посвященная Дню учителя.

2

Педагоги-организаторы, педагоги
  дополнительного образования

Викторина «Животные красной книги», посвященная
  к всемирному дню защиты животных.

1-5

Заместитель, педагоги-организаторы, педагоги
  дополнительного образования

Беседа «Всемирный день животных».

6

Педагоги-организаторы, педагоги
  дополнительного образования

Беседа «Мы первые в космосе», посвященная
  65-летию запуска первого искусственного спутника Земли.

14

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Всемирный день хлеба.

17

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

125-летие со дня рождения великого русского
  поэта Сергея Александровича Есенина (31 октября).

29

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Гражданско-патриотическое
  воспитание

Урок, посвященный дню Гражданской обороны
  «Путешествие по городу спасателей».

3

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Всероссийский урок «Экология и энергосбережение»
  фестиваля и энергосбережения #ВместеЯрче.

15

Педагоги-организаторы

Музейное занятие. День памяти политических
  репрессий.

30

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования

Семейное
  воспитание

КТД  «Старость
  нужно уважать!» приуроченное ко Дню пожилого человека.

1-5

Заместитель директора, педагоги-организаторы,
  педагоги дополнительного образования

Профилактическая
  работа

Тематический час «Правила безопасного поведения
  на железнодорожном транспорте». Размещение памяток «О правилах безопасности
  при нахождении на территории объектов железнодорожного транспорта» на
  информационных стендах учреждения.

7-11

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Проведение
  Всероссийского урока безопасности школьников в сети Интернет.

28-30

Педагоги-организаторы, педагоги
  дополнительного образования

НОЯБРЬ

Духовно-нравственное
  воспитание

КТД «День народного единства», приуроченное ко
  Дню народного единства.

2-6

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Акция в «Ожидании
  Деда Мороза», посвященная Дню рождения российского Деда Мороза.

12-17

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Всемирный день
  ребенка

20

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Выставка
  фотографий «Мой любимый домашний питомец», посвященная Международному дню
  домашних животных.

23-30

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Гражданско-патриотическое
  воспитание

Информационный час «Синичкин день».

14

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Музейный урок «Жизнь, ставшая легендой»
  посвященный 292-летию со дня рождения А.В. Суворова.

24

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Семейное
  воспитание

КТД, приуроченное ко Дню матери.

25-26

Педагоги-организаторы методист, педагоги
  дополнительного образования

Профилактическая
  работа

Час общения «Безопасное поведение на водоемах в
  осенне-зимний период»

2-9

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Беседа «Детский дорожно-транспортный травматизм.
  «Знай и соблюдай правила дорожного движения».

16

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

ДЕКАБРЬ

Духовно-нравственное
  воспитание

Акция «Подарок другу», приуроченная ко Дню
  инвалидов.

3

Педагоги-организаторы

КТД «Новогодние творческие мастерские».

9-20

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

День
  вечнозеленых растений.

19

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Новогодние бал-маскарады.

23-27

Заместитель директора, педагоги-организаторы,
  педагоги дополнительного образования

Гражданско-патриотическое
  воспитание

Музейное занятие. Час истории.  День воинской
  славы России.  День победы русской эскадры под
  командованием П.С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853
  год).

1

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

День Неизвестного Солдата.

3

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

День Героев Отечества.

9

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Семейное
  воспитание

Акция «Новый год - семейный праздник».
  Поздравление родителей.

23-29

Заместитель директора, педагоги-организаторы,
  педагоги дополнительного образования

Профилактическая
  работа

Родительские собрания по итогам 1 полугодия.
  Памятки родителям
«Ответственность за жизнь и безопасность детей в
  период новогодних праздников и зимних каникул». «О правилах поведения в
  период новогодних праздников и зимних каникул».

24-29

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Неделя безопасности «Безопасность во время
  мероприятий»

21-25

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Информационный урок «Анти СПИД» приуроченный к
  всемирному дню борьбы с СПИДом.

1-4

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

ЯНВАРЬ

Духовно-нравственное
  воспитание

Акция «День добрых дел», помощь животным из
  приюта.

В течении
  месяца

Заместитель директора, педагоги-организаторы,
  педагоги дополнительного образования

День заповедников и национальных парков

11

Заместитель директора, педагоги-организаторы,
  педагоги дополнительного образования

Гражданско-патриотическое
  воспитание

КТД – Видео
  презентация «Созвездие талантов». Творческий отчет за 1 полугодие
  учебного года.

20

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

85 лет со дня
  рождения В.С. Высоцкого

25

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования

Музейный урок.
  День полного снятия блокады города Ленинграда (1944).

27

Семейное
  воспитание

Мастер
  класс.Конкурс семейных кормушек

13-31

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Профилактическая
  работа

Урок безопасности «Безопасное поведение в
  транспорте».

25-29

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Беседа «Профилактика гриппа и ОРВИ».

10

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

ФЕВРАЛЬ

Духовно-нравственное
  воспитание

 Всемирный
  день водно-болотных угодий.

2

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Акция «Покормите птиц зимой».

1-28

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

КТД «Широкая Масленица». «Семейные традиции и их
  роль в воспитании детей и подростков».

24.02-1.03

Заместитель директора, педагоги-организаторы,
  педагоги дополнительного образования

Гражданско-патриотическое
  воспитание

День Российской науки.

8

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

День памяти о россиянах, исполнявших служебный
  долг за пределами отечества.

15

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Районная благотворительная акция «Посылка солдату»
  приуроченная ко Дню защитника отечества.

1-12

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

День защитника отечества.

22

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Семейное
  воспитание

Всемирный день борьбы с ненормативной лексикой.
  Акция «Язык мой - друг мой», посвященая Международному дню родного языка.

15-21

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Профилактическая
  работа

Профилактическая беседа «Безопасное поведение на
  водоемах в весенний период».

3

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

МАРТ

Духовно-нравственное
  воспитани

Конкурс- выставка
  рисунков к Международному  женскому дню «Моя мамочка».

1-7

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Всемирный день дикой природы.

3

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Гражданско-патриотическое
  воспитание

Час истории
  «Процветание в единстве», посвященный Дню воссоединения Крыма с Россией.

18

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Всемирный день Земли.

20

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Семейное
  воспитание

Международная акция «Час Земли» (отмечается
  с 2007 года по инициативе Всемирного фонда дикой природы в последнюю субботу
  марта).

27

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Концертная программа
  для мам.

25-30

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Профилактическая
  работа

Конкурс-викторина по ПДД. Беседа «Осторожно,
  гололёд!».

15-20

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Правила безопасности при обнаружении
  неразорвавшихся снарядов, мин, гранат и неизвестных пакетов.

10

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

АПРЕЛЬ

Духовно-нравственное
  воспитание

 «День смеха».

1

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования

Мастер-класс: изготовление пасхального сувенира.

В течение
  месяца

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

КТД «Пасхальный звон».

20-30

Заместитель директора, педагоги-организаторы,
  педагоги дополнительного образования

Гражданско-патриотическое
  воспитание

Международный день птиц

1

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Музейное занятие.
  Гагаринский урок «Космос – это мы».

12

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

День воинской славы России. День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями в битве на Чудском
  озере (Ледовое побоище, 1242)

18

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Заседание Совета родителей.

В течение
  месяца

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Профилактическая
  работа

Тематический урок ОБЖ, приуроченный ко Дню
  пожарной охраны.

20-30

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Урок-занятие «Умные знаки» Практикум «Ситуации
  на дороге».

13-17

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

МАЙ

Духовно-нравственное
  воспитание

Проведение диагностики для выявления уровня
  общей нравственной воспитанности и экологической культуры обучающихся.

В течение
  месяца

Заместитель директора, педагоги-организаторы,
  педагоги дополнительного образования

Экскурсия в экспозиции музея «Зал боевой славы».

1-8

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

320 лет со дня основания
  Санкт-Петербурга (1703)

15

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Гражданско-патриотическое
  воспитание

День воинской славы России. День Победы в Великой
  Отечественной войне 1941-1945 гг.

7

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Всероссийский
  день посадки леса или День посадки деревьев в России.

14

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Международный день биологического разнообразия.

22

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Семейное
  воспитание

Консультация для родителей: «Организация летней
  занятости детей».

17-18

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Международный день семьи.

14

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Профилактическая
  работа

Беседа «Безопасность во время прогулок.
  Туристических походов, экскурсий, экспедиций.

10

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Профилактическая акция «Велосипедист на
  дорогах». Встреча с сотрудниками ГИБДД.

22-26

Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного
  образования

Приложение 2
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ

Уровеньтеоретическойподготовкиобучающихся

Показатели

Работа с редакторами MSWord, MSExcel, MSPaint

Создаемпрезентацию,   видео, работа в интернете

Критерии

Знание устройства компьютера, ввода и вывода информации
Знание графического редактора

Знание этаповпрезентации,монтажа
  видео

1

1балл
(низкийуровень)

Правильный1ответ

Правильный1ответ

2

2        балла       (среднийуровень)

Правильные2ответа

Правильные2ответа

3

3 балла
(высокийуровень)

Правильные3ответа

Правильные3ответа

Уровеньпрактическойподготовкиобучающихся

Показатели

Работа с редакторами MSWord, MSExcel, MSPaint

Создаемпрезентацию,   видео, работа в интернете

Критерии

Умение работать с
  редакторами MSWord, MSExcel, MSPaint

Умение работать в
  компьютере.
Создание
  презентации,   видео

1

1балл
(низкийуровень)

Правильный
1ответ

Правильный
1ответ

2

2      балла      (средний
уровень)

Правильные
2ответа

Правильные
2ответа

3

3 балла
(высокийуровень)

Правильные
3ответа

Правильные
3ответа

Приложение 3

ДИНАМИКАРЕЗУЛЬТАТИВНОСТИРЕАЛИЗАЦИИДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙПРОГРАММЫ«ИНФОМИР»
Результатыреализации,качествоосвоениядополнительнойобщеобразовательнойобщеразвивающейпрограммыидинамикаобразовательных
достижений, обучающихся программы «ИнфоМир» контролируются в соответствии с
Положением об организациивнутреннегоконтролявМАУДОСургутскогорайона«ЦДТ».
Разработанная в Центре детского творчества система мониторинга качества
дополнительного образования позволяет своевременновыявлятьпроблемные зоны
образовательно-воспитательного процесса иучитыватьих
придальнейшемпланировании,координациидеятельностивсехсубъектовобразования.
ФОРМЫИМЕТОДЫ КОНТРОЛЯ

Времяпроведения

Цельпроведения

Формыконтроля

Начальнаядиагностика

В началеучебногогода

Определениеуровняразвитиядетей,творческихспособностей.

Беседа, опрос, тестирование, анкетирование. Методика
  Г.
  Девисанаопределениетворческихспособностейобучающихся.ТестированиенаосновематериаловР.В.Овчаровой«Методика
выявлениякоммуникативныхсклонностейобучающихся»

Промежуточнаяаттестация

Декабрь
  и май порезультатамобученияв1и2полугодиях

Определениестепениусвоенияобучающимисяучебногоматериала.Определениерезультатовобучения.

Мониторингприобретенныхзнанийиуменийобучающихся,конкурсы,фестивали,открытоезанятие,тестирование,анкетирование.МетодикаТ.Элерсадляизучениямотивациидостиженияуспехаобучающихся.
Анкетированиедляродителейобучающихся.

Итоговаяаттестация

Вконцеучебногогода
  или курсаобучения.

Определение
  изменения уровня развитияобучающихся,           их                    творческих     способностейОпределение                                 результатов                 обучения.Ориентированиеобучающихсянадальнейшее(втомчислесамостоятельноеобучение).Получениесведенийдлясовершенствованияобразовательной
программы иметодовобучения.

Конкурсы,открытоезанятие, тестирование,анкетирование

Контрользауровнемусвоениязнанийпо
программе«ИнфоМир 2»

Видконтроля

Сроки

Характеристикаконтроля

Форма контроля

Формыпредставлениярезультатов
контроля

Вводныйконтроль

В началеизучениямодуля(сентябрь)

Определениестартовыхвозможностейобучающихся ивыявлениеисходногоуровня
подготовки

Обучающимся даетсяпрактическоезадание, накотором в
  результатенаблюденияпедагогделаетвывод о ЗУН обучающихся(педагогическое
наблюдение)

Практическаяработа

Текущийконтроль

В
  концеизучениякаждойкрупнойтемы.

Выявляетстепеньусвоения
  учебногоматериала, уровеньподготовкикзанятиям,
заинтересованностьобучающихся

Индивидуальные карточкисзаданиямиразличноготипа.

Практическаяработа,
Тест,олимпиада

Промежуточнаяаттестация

В
  конце Iполугодия(декабрь),

Проходит с цельюпроверкитеоретических
  ипрактическихзнанийобучающихсяврезультате
обучения

Проверка теоретическихзнанийпроводитсявформе теста, практическихнавыков-вформетренировочныхупражнений.Оценкапотеории
  и практикепроводится по 3-х бальнойсистеме: 1 балл – низкийуровень; 2 балла –
  среднийуровень; 3 балла – высокийуровеньусвоения знаний,уменийинавыков.
Вычисляется средний балл.Затем результаты
  итоговойаттестациификсируютсяв
«Протоколе итоговойаттестации обучающихсяобъединения»,
  которыйявляется одним изотчетных документов ихранитсявМАУДО
«ЦДТ».

Протоколпромежуточнойаттестацииобучающихсяобъединения

Итоговаяаттестация

В
  концеобучения помодулю(июнь).

Итоговаяаттестацияанализируетуспешностьосвоенияпрограммы.
  Приуспешномусвоениипрограммывыпускникувручаетсясвидетельство обокончании
  полногокурса обучения попрограмме
«ИнфоМир»

Протоколитоговойаттестацииобучающихсяобъединения

Оценка по теории и практике проводится по 3-х бальной системе: 1 балл –
низкийуровень; 2 балла – средний уровень; 3 балла – высокий уровеньусвоения
знаний, умений инавыков.Вычисляетсясреднийбалл.

Контрольно-измерительные материалы программы «ИнфоМир 2»(промежуточная
аттестация)

1
балл(от3до5правильныхответов),2 балла(6-8правильныхответов),
3балла (8-10правильныхответов).

Тест(дляобучающихся«стартового»уровня):

1.
Драйвер– это:
1)
устройствокомпьютера,
2)
компьютерныйвирус,
3)
программа,обеспечивающаяработувнешнихустройствкомпьютера,
4)      антивируснаяпрограмма;

2.      Привыключениикомпьютеравсяинформациятеряется:
1)
нажесткомдиске,
2)
вПЗУ,
3)
во внешнейпамяти,
4)      воперативнойпамяти;

3.      Программаможетуправлятьработойкомпьютера,еслиона
находится:
1)
наCDдиске,
2)
воперативнойпамяти,
3)
нажесткомдиске,
4)      впостояннойпамяти;

4.      Процессоробрабатываетинформацию,представленную:
1)
вдесятичнойсистемесчисления,
2)
наязыкепрограммирования,
3)
наалгоритмическомязыке,
4)      намашинномязыке(вдвоичномкоде);

5.      ПринциппостроениясовременныхПКназывают:
1)
магистрально-модульным,
2)
машинно-ориентированным,
3)
комплексно-сопряженным,
4)      операционно-системным;

6.      Операционнаясистема–это:
1)
программа,обеспечивающаяуправлениебазамиданных,
2)
служебнаяпрограмма(утилита),
3)
программа,управляющаяработойкомпьютера,
4)      системапрограммирования;

7.      Популярностьматричныхпринтеровобусловлена:
1)
низкойценой,
2)
высокойскоростьюпечати,
3)
полиграфическимкачеством,
4)      возможностьюпечататьцветныефотографии;

8.      Кустройствамввода–
манипуляторамнеотносится:
1)
мышь,

2)      джойстик,
3)
тачпад,
4)
графический планшет;

9.      Жидкокристаллическиемониторы:
1)
плоские,
2)
образуютсильныеэлектромагнитныеполя,
3)
немерцают,
4)
даютпрекрасноекачествоизображенияслюбогоуглапросмотра;

10.  Кприкладнымпрограммамне
относятся:
1)
текстовыепроцессоры,
2)
антивирусныепрограммы,
3)
графическиередакторы,
4)
системыуправлениябазамиданных.

Ключктесту:1-3),
2-4),3-2),4-4), 5-1), 6-3),7-1), 8-4), 9-1)и3), 10-2).
Тест
(для обучающихся «базового уровня»
уровня):1.Основнымифункциямитекстовогоредактораявляются…
1)
Автоматическаяобработкаинформации,представленнойвтекстовыхфайлах
2)
Создание,редактирование,сохранениеипечатьтекстов
3)
УправлениересурсамиПКипроцессами,использующимиэтиресурсыприсозданиитекста
4)
Копирование,перемещение,
уничтожениеисортировкафрагментовтекста

2.
При нажатии на кнопку с изображением дискеты на панели
инструментовпроисходит…
1)
Сохранениедокумента
2)
Записьдокументанадискету
3)
Считываниеинформациисдискеты
4)
Печатьдокумента

3.
Каким способом можно сменить шрифт в некотором фрагменте
текстовогоредактораWord?
1)
Сменитьшрифт
спомощьюпанелиинструментов
2)
Вызвать
команду"сменитьшрифт"
3)
Пометить нужный
фрагмент; вызвать команду "сменить шрифт"; вызвать
команду"вставить"
4)
Пометитьнужныйфрагмент;сменитьшрифтспомощьюпанелиинструментов

4. Принажатиинакнопкусизображениемножниц
напанелиинструментов…
1)
Вставляетсявырезанныйранеетекст
2)
Происходитразрывстраницы
3)
Удаляетсявыделенныйтекст
4)
Появляетсясхемадокумента

5. КогдаможноизменятьразмерырисункавтекстовомредактореWord?
1)
Когдаонвставлен
2)
Когдаонвыбран

3)
Когдаонцветной
4)
Когдаонявляетсярабочим

6. Lexicon, Writer, Word,Блокнот–это…
1)
Графическиередакторы
2)
Электронныетаблицы
3)
Текстовыередакторы
4)
СУБД

7. Текстовыйредакториэлектронныетаблицы-это…
1)
Прикладноепрограммноеобеспечение
2)
Сервисныепрограммы
3)
Системноепрограммноеобеспечение
4)
Инструментальныепрограммныесредства

8. Какимспособомможнокопироватьфрагмент
текставтекстовомредактореWord?
1)
Пометитьнужныйфрагмент;вызватькоманду"копировать";
2)
Пометить нужный
фрагмент; вызвать команду "копировать"; встать в нужное
место;вызватькоманду"вставить";
3)
Пометитьнужныйфрагмент;вызватькоманду"копироватьсо
вставкой"
4)
Пометить нужный
фрагмент; вызвать команду "копировать"; вызвать
команду"вставить"

9. Текстовыйредакторможетбытьиспользовандля…
1)
Совершениявычислительныхопераций
2)
Рисования
3)
Написаниясочинения
4)
Сочинениямузыкальногопроизведения

10. Курсор–это…
1)
Отметка на экране
дисплея, указывающая позицию, в которой будет
отображенвводимыйсклавиатурысимвол
2)
Наименьшийэлементизображениянаэкране
3)
Клавишанаклавиатуре
4)
Устройствовводатекстовой
информации

Ответы:1(2)
2(1)
3(4)
4(3)
5(4)
6(3)
7(1)
8(2)
9(3)
10(1)

Контрольно-измерительные материалы программы
«ИнфоМир»(промежуточная аттестация)

1
балл(от3до5правильныхответов),2 балла(6-8правильныхответов),
3балла (8-10правильныхответов).

Тест(дляобучающихся«стартового»уровня):

1.Чтотакое PowerPoint?
1.
прикладнаяпрограммаMicrosoftOffice,предназначеннаядлясозданияпрезентаций
2.
прикладнаяпрограммадляобработки
кодовыхтаблиц
3.
устройство
компьютера, управляющее его ресурсами в процессе обработки данныхвтабличнойформе
4.
системнаяпрограмма,управляющаяресурсамикомпьютера

2.  Составнаячастьпрезентации,содержащаяразличныеобъекты,называется…
1)
слайд
2)
лист
3)
кадр
4)
рисунок

3.  В
какомразделеменюокнапрограммыPowerPointнаходитсякоманда Создать
(Новый)слайд?
1.
Показ слайдов
2.
Вид
3.
Файл
4.
Вставка

4. Какая кнопка
панели Рисование в программе PowerPoint меняет цвет контурафигуры?
1.
цветшрифта
2.
типлинии
3.
типштриха
4.
цветлиний

5.  КомандыдобавлениядиаграммывпрезентациюпрограммыPowerPoint-...
1.
Правка–Добавитьдиаграмму
2.
Файл –Добавитьдиаграмму
3.
Вставка–Диаграмма
4.
Формат–Диаграмма

6. Открытие панели
WordArt в окне программы PowerPoint осуществляется спомощью команд:
1.
Вид–Панелиинструментов–WordArt
2.
Вид– WordArt
3.
Вставка–WordArt
4.
Сервис–Панелиинструментов–WordArt

7. В каком разделе меню окна
программы PowerPoint находится команда Настройкаанимации?
1.
Показ слайдов
2.
Формат
3.
Файл
4.
Вставка

8. Клавиша F5впрограммеPowerPoint
соответствуеткоманде…
1.
Менюсправки
2.
Свойстваслайда
3.
Показ слайдов
4.
Настройкианимации

9.КакаяклавишапрерываетпоказслайдовпрезентациипрограммыPowerPoint?
1.
Enter
2.
Del
3.
Tab
4.
Esc

10. Укажите
расширение файла, содержащего обычнуюрезентациюMicrosoftPowerPoint.
1.
.рpt
2.
.gif
3.
.jpg
4.
.pps

Ответы:,1(1),2(1),3(3),4(4)5(3),6(2),7(4),8(3),9(2),10(1)

Приложение4

Дополнительный комплекс упражнений для глаз в наглядномвиде

Приложение 4

Используемыесредстваобучения
Нормыоснащениядетейсредствамиобученияприпроведенииобученияпообразовательнойпрограммеиинтенсивностьихиспользования
-
Компьютерперсональный(13штукнагруппу;100%времениреализациипрограммы)
-
Принтер(черно-белаяпечать)(1штуканагруппу;40%времениреализациипрограммы)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: инфомир 2.docx

alt: Документы, послужившие основаниемдляразработкипрограммыФедеральный закон от 29

alt: Условияреализациипрограммы(оборудование, инвентарь, специальныепомещения,ИКТидр

alt: Пояснительнаязаписка Аннотация

alt: Новизнаиотличительныеособенности

alt: Учебныйплан № п/п

alt: Календарныйучебныйграфик № п/п

alt: УсловияреализацииПрограммы

alt: Содержательно-тематическаяструктура

alt: РазделIV«ТабличныйредакторExcel»

alt: Нумерациястраниц.Колонтитулы. 0,5 1,5 2 2

alt: IV Раздел «ТабличныйредакторExcel» 4 10 14 1

alt: Межпредметныесвязи: математика,информатика,русскийязык

alt: Управление компьютером»

alt: Приложение 1 ПЕРСПЕКТИВНЫЙ

alt: Акция «Новый год - семейный праздник»

alt: Профилактическая работа

alt: Профилактическая работа

alt: Приложение 2 ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ

alt: Вконцеучебногогода или курсаобучения

alt: Жидкокристаллическиемониторы: 1) плоские, 2) образуютсильныеэлектромагнитныеполя, 3) немерцают, 4) даютпрекрасноекачествоизображенияслюбогоуглапросмотра; 3

alt: Когдаонцветной 2)

alt: В каком разделе меню окна программы

alt: Приложение 4 Дополнительный комплекс упражнений для глаз в наглядномвиде

intro: Общеобразовательная программа "Инфомир2)

другое

group: Педагогика

title: Программа


extracted_text:
Раздел долгосрочного
  плана:
8.3С Потребление
  электроэнергии

Школа:

Дата:

Ф.И.О. учителя:

Класс: 8

Количество
  присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Лабораторная работа №7
  «Измерение работы и мощности электрического тока»

Цели
  обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

8.4.2.14 - экспериментально определять работу и мощность тока;
8.4.2.15  - производить практические расчеты стоимости
  электроэнергии с использованием единицы измерения кВтчас;
8.1.3.3 - знать и соблюдать технику безопасности в кабинете
  физики

Цели
  урока

Учащиеся должны:
знать
  закон Джоуля-Ленца;
уметь
  экспериментально определять работу и мощность тока; рассчитывать
  стоимость электроэнергии в кВтчас;
соблюдать технику безопасности в кабинете физики

Критерии
  оценивания

Учащийся достиг цели
  обучения, если
Применение: правильно собирает электрическую цепь
Практические навыки: выполняет
  измерения силы тока и напряжения, используя необходимые приборы
Математическая грамотность: делает
  правильные расчеты
Критическое мышление: делает
  правильные  выводы.

Языковые
  цели

Предметная лексика и терминология: количество
  теплоты, сила тока, напряжение, сопротивление, счетчик электроэнергии, работа
  тока
Добиваться правильного толкования и
  использования физических терминов (на русском и английском языках),
  систематического пополнения их запаса.
Сила тока - это ...
Электрическое сопротивление - это ...
Удельное сопротивление проводника - это
  ...
Напряжение - это ...

Русский
    язык

English

Definition

напряжение

voltage

Voltage is electric potential energy per unit charge,
    measured in joules per coulomb ( = volts). It is often referred to as
    "electric potential", which then must be distinguished from
    electric potential energy by noting that the "potential" is a
    "per-unit-charge" quantity.

потенциал

potential

The work required to move a unit of positive charge, a
    electric pole, or an amount of mass from a reference point to a designated
    point in a static electric, magnetic, or gravitational field; potential
    energy.

разность
    потенциалов

the
    potential difference

the difference in electric potential between two points in an electric field; the
    work that has to be done in transferring unit positive charge from one point
    to the other, measured in volts. Symbol U ΔV, Δφ Abbreviation pd Compare electromotive force

электрический
    ток

electric
    current

An electric current is a flow of electric charge. In electric circuits this charge is often carried by
    moving electrons in a wire.
    The SI unit for measuring an electric current is
    the ampere,
    which is the flow of electric charges through a surface at the rate of one coulomb per second. Electric current can be measured using an ammeter.

источники
    тока

current
    sources

A current source is an electronic
    circuit that
    delivers or absorbs an electric
    current which
    is independent of the voltage across it.
A current source is the dual of a voltage source.

Привитие ценностей

Воспитание
  у учащихся ответственности за экономию электроэнергии, экологическое и
  гражданское воспитание.

Межпредметные связи

Математика,
  экономика.

Навыки использования ИКТ

Доска -
  моделирование
Калькуляторы - для сбора, обработки и
  презентации данных.
Оборудование: источник
  тока-аккумулятор, амперметр, низковольтная лампа, соединительные провода,
  секундомер, вольтметр, (мультиметр).

Предварительные знания

Закон
  Джоуля-Ленца. Работа  и мощность тока.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-5 мин

5-7 мин

7-20 мин

20-37 мин

Повторение пройденной темы
1.
  Как изменится количество теплоты, выделяемое проводником с током, если силу
  тока в проводнике увеличить в 3 раза?
Ответ:
  увеличится в 9 раза

2.
  2 лампы, соединённые последовательно, подключены к источнику тока.
  Сопротивление первой лампы меньше, чем у второй. Какая лампа будет гореть
  ярче при замыкании цепи?
Ответ:
  вторая лампа

3.
  2 лампы, соединённые параллельно, подключены к источнику тока. Сопротивление
  первой лампы меньше, чем у второй. Какая лампа будет гореть ярче при
  замыкании цепи?
Ответ:
  первая лампа

Учащиеся
  выдвигают предположение (гипотезу) о зависимости работы от мощности тока,
  (силы тока и напряжения).

Порядок  выполнения лабораторной работы
1.
  Учащиеся самостоятельно составляют таблицу результатов измерений. На основе
  таблицы они строят график зависимости работы от мощности тока и делают вывод
  о правильности, выдвинутой ими гипотезы.
2. Учащиеся зарисовывают схему электрической
  цепи.
3.  Сборка электрической цепи.

4. Снятие показаний всех имеющихся
  электроприборов.

5. Анализируют и делают вывод о том, как
  изменится свечение лампочки при изменении сопротивление реостата.

6.
   Проверьте, совпадает ли полученное значение мощности с мощностью,
  обозначенной на лампе. Если значения не совпадают, объясните причину этого.

7.
  Рассчитайте работу электрического тока.

8.
  Постройте графики для исследуемой зависимости работы от мощности.

9.
  Сделайте вывод, от чего зависит работа электрического тока.

Практическая работа. Расчет стоимости
  электроэнергии.
Цель - изучить паспорта электрических
  приборов, определить мощность бытовых электроприборов; определить работу,
  совершаемую током в этих бытовых электроприборах, вычислить затраченную им
  электроэнергию и ее стоимость.
Приборы и материалы: технические
  паспорта приборов, электробытовые приборы: электрочайник, фен,
  электроплитка, электронагреватель, утюг, светильник,  электрические лампочки,
  кипятильник, (телевизор, компьютер).
Задание
  1-й группы:
1.
  Возьмите
  различные электроприборы и их технические паспорта.
2. По паспорту определите мощность
  данных электрических приборов.
3.      Определите
  работу, совершенную током в этих приборах за любой промежуток времени (10
  мин., 20 мин., 1 ч, и т.д.)
4.    Полученные
  данные занесите в таблицу.
5.
  Рассчитайте
  стоимость электроэнергии данных приборов за определенное время по формуле:
Стоимость
  =РаботаТариф

Задание 2-й группы. Посчитайте
  расход электроэнергии вашей семьей за сутки и за месяц, посчитайте стоимость
  этой электроэнергии.

Подведение
  итогов урока. Рефлексия.
Домашнее
  задание. По
  показаниям счетчика, определите стоимость электроэнергии в вашей квартире.

Критерии оценивания лабораторной работы

Приложение
  1
Таблица для расчета стоимости
  электроэнергии.

Приложение
  2
Счет
  за использованную электроэнергию

Дифференциация – каким образом Вы
  планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить
  перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить
  уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники
  безопасности

Более
  способные учащиеся могут выполнять роли «экспертов» и оказывать помощь и в
  группе

Комментарии
  записываются в виде «Две звезды, одно пожелание». Учащиеся выявляют плюсы, а
  также дают свои пожелания на следующий раз

Активити
  «Круг пожеланий» - способность анализировать и давать оценку проблеме с
  различных точек зрения

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте
  на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая
  оценка

Какие
  два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об
  обучении)?
1:

2:

Что
  могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и
  об обучении)?
1:

2:

Что
  я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных
  учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Приложение
1

Название электроприбора

Мощность прибора

Время работы

Работа, тока

Затраченная электроэнергия

Тариф

Стоимость

Электрочайник

2000Вт

2
  ч

4кВтч

14400000
  Дж

15
  тг

60тг

Электроплита

Утюг

Фен

Телевизор

Лампочка
энергосберегающая

Лампочка

Приложение
2
Счет за использованную электроэнергию
Улица (мкр )
____________________________Дом _________ Квартира ________________
ФИО, плательщика ___________________________________________________________________

Дата
  записи

Показания счетчика

Расход электроэнергии,
к

Тариф, тг

Сумма,
тг.

Текущий
  месяц
______________

Прошлый
  месяц
_______________

Критерии
оценивания лабораторной работы (8 балов)

Учащиеся выдвигают предположение
  (гипотезу)

1 б

Учащиеся
  зарисовывают  схему  электрической цепи

1 б

Учащиеся
  самостоятельно составляют таблицу

1 б

Учащиеся правильно собирают
  электрическую цепь

1 б

Учащиеся
  правильно записывают показания всех имеющихся электроприборов

1 б

Учащиеся
  правильно рассчитывает работу электрического тока.

1 б

Учащиеся
  правильно строит график зависимости работы от мощности прибора

1 б

Учащиеся
  правильно делает вывод, от чего зависит работа тока

1 б

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Лабораторная работа № 7 Измерение работы и мощности электрического тока.docx

alt: Раздел долгосрочного плана: 8

alt: Повторение пройденной темы 1

alt: Повторение пройденной темы 1

alt: Электроплита


extracted_text:
Частное
учреждение профессиональная образовательная организация ТЕХНИКУМ «БИЗНЕС И
ПРАВО»

Методическая
разработка классного часа
к
210-ой годовщине Бородинского сражения (1812г)
по
теме:
 «НЕДАРОМ
ПОМНИТ ВСЯ РОССИЯ…»

Разработал и
провел:
преподаватель
юридических
дисциплин
Болдырев С.В.

г.Белореченск,
2022

Цель:
- углубить знания обучающихся о
народном освободительном характере войны с наполеоновской империей;
- формирование у учащихся образа
народного героя, патриота своей страны;
-
сформировать у обучающихся потребности быть достойными защитниками своего
Отечества.
Задачи:
- погрузить обучающихся в исторические
события, ввести их в состояние соучастия;
- побудить их почувствовать себя частичкой
своего народа;
- формирование потребности в приобретении
новых знаний.
- способствовать воспитанию у обучающихся чувства гордости за нашу
славную историю; чувства патриотизма.
Оборудование:
-
комплект учебно-наглядных пособий и плакатов;
-мультимедийное
оборудование для демонстрации презентаций.
Оформление:
- компьютерная презентация: «день
Бородино»;
- музыкальные записи; «Бородино»
Солдатские песни эпохи Отечественной войны 1812 года.
Подготовительная
работа: подготовить
4 ведущих, подготовить наглядные пособия и стилизованные костюмы той эпохи.
Длительность:
1ч 30 минут

На
доске плакаты цитатами про «Бородино»:
 Михаил
Юрьевич Лермонтов:
-
«Скажи-ка, дядя, ведь недаром Москва, спаленная пожаром, Французу отдана? Ведь
были ж схватки боевые, Да, говорят, еще какие! Недаром помнит вся Россия Про
день Бородина!».
Михаил
Илларионович Кутузов:
-
«После той страшной бритвы, которую мы прошли на Бородинском поле, остается
много неприятельских сил, мы притащились здесь (в Москве) разломанные,
измученные, но еще есть ли у нас дух - есть! Больше все, что случилось - это
Великая Россия! Это война за родину! Мы должны их раздавить!».
Наполеон
Бонапарт:
-«Бородино
открывает путь к Парижу».
Александр
III.
-«Бородинское
сражение никогда не будет забыто. В летописи мировой истории оно останется как
образец героизма и бескорыстия, когда русский народ встал в защиту своей родины.».

Подготовительная работа:
- за неделю до мероприятия назначить
группу обучающихся, которые подготовят информационные сообщения по материалам
темы внеурочного мероприятия;
- поручить нескольким обучающимся
подготовить наглядные пособия по тематике мероприятия.
Занятие
проводится в форме тренинга (ролевой игры) с приглашением сотрудников
правоохранительных органов.

Ход
классного часа (Слайд 1)

Звучит
фрагмент стихотворения Михаила Юрьевича Лермонтова
«БОРОДИНО»
- Скажи-ка, дядя, ведь не
даром
Москва, спалённая
пожаром,
Французу отдана?
Ведь были ж схватки
боевые,
Да, говорят, еще какие!
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!

Преподаватель:
Сегодня
мы с вами собрались, чтобы вспомнить знаменательные даты в истории нашего
Отечества – победы русского народа и русского оружия в войне с Наполеоном в
1812 году, и вспомнить про мужество русских воинов в Бородинском сражении.
Ведущий 1:
Предыстория конфликта: (Слайд 2)

В
1789—1799 годах во Франции произошла Великая французская революция,
закончившаяся приходом к власти Наполеона Бонапарта. Реакцией нескольких
крупных монархических европейских стран (включая Россию и Великобританию) было
создание серии антифранцузских коалиций, изначально ставивших целью
восстановление монархии Бурбонов, но позже принявших оборонительный характер в
попытке остановить дальнейшее распространение французской экспансии в Европе.
Война четвёртой коалиции закончилась для России поражением русских войск в
битве под Фридландом 14 июня 1807 года. Император Александр I заключил с
Наполеоном Тильзитский мир, по которому обязался присоединиться к
континентальной блокаде Великобритании, что противоречило экономическим и
политическим интересам России. По мнению русского дворянства и армии, условия
мирного договора были унизительны и позорны для страны. Русское правительство
использовало Тильзитский договор и последовавшие за ним годы для накопления сил
к предстоящей борьбе с Наполеоном.
Ведущий 2:
Причины
войны (Слайд 3)

В начале 1811 года Россия, опасавшаяся
восстановления Польши, стянула несколько дивизий к границам Варшавского
герцогства, что было воспринято Наполеоном как военная угроза герцогству.
В 1811 году Наполеон заявил своему послу в
Варшаве аббату де Прадту: «Через пять лет я буду владыкой всего мира. Остаётся
одна Россия, — я раздавлю её…».
По
итогам Тильзитского мира и Эрфуртского конгресса Россия в 1808 году отобрала у
Швеции Финляндию и сделала ряд других территориальных приобретений; Наполеону
же развязала руки для покорения всей Европы. Французские войска после ряда
аннексий, произведённых главным образом за счёт австрийских владений,
придвинулись вплотную к границам Российской империи.
Ведущий
3:
Начало
войны (Слайд 4)

Отечественная
война 1812 года началась 12 июня - в этот день войска Наполеона пересекли реку
Неман, развязав войны между двумя коронами французской и российской.
Ведущий
4:
Соотношение
сил и средств на начало войны (Слайд 5)
Переправа Наполеона через Неман произошла
12 июня, имея в своем распоряжении 450 тысяч человек. Примерно к концу месяца к
нему присоединилось еще 200 тысяч человек. Если учесть, что к тому времени не
было больших потерь со стороны обеих сторон, то общая численность французской
армии на момент к началу военных действий 1812 году – 650 тысяч солдат.
Говорить, что французы составляли все 100% армии нельзя, поскольку на стороне
Франции воевала сборная армия практически всех стран Европы (Франция, Австрия,
Польша, Швейцария, Италия, Пруссия, Испания, Голландия). Однако, именно
французы составляли основу армии. Это были проверенные солдаты, которые
одержали множество побед со своим императором.
Россия после мобилизации обладала 590
тысячами солдат. Изначально численность армии составляла 227 тысяч человек, и
они были разделены по трем фронтам:
Северный – Первая армия. Командующий –
Михаил Богданович Барклай де Толли. Численность – 120 тысяч человек.
Располагались на севере Литвы и прикрывали Санкт-Петербург.
Центральный – Вторая армия. Командующий –
Петр Иванович Багратион. Численность – 49 тысяч человек. Располагались на юге
Литвы, прикрывая Москву.
Южный – Третья армия. Командующий –
Александр Петрович Тормасов. Численность – 58 тысяч человек. Располагались на
Волыни, прикрывая наступление на Киев.
Также в России активно действовали
партизанские отряды, численность которых достигала 400 тысяч человек.

Ведущий
1:
Ход событий наступательной компании (Слайд
6)

26 июня из Витебска выдвинулась армия
генерала Багратиона, в задачу которому Александр 1 поставил вступление в бой с
главными силами противника с целью измотать их. Все осознавали абсурдность
данной идеи, но только к 17 июля императора удалось окончательно отговорить от
этой затеи. Войска начали отступление к Смоленску.
6 июля стало понятна большая численность
войск Наполеона. Чтобы Отечественная война не затягивалась на длительный срок,
Александр 1 подписывает указ о создании ополчения. В него записываются
буквально все жители страны – всего добровольцев набралось порядка 400 тысяч.
22 июля армии Багратиона и Барклая де
Толли соединились под Смоленском. Командование объединенной армией принял на
себя Барклай де Толли, в распоряжении которого оказалось 130 тысяч солдат, в то
время, как передовой отрад французской армии насчитывал 150 тысяч солдат.

Ведущий 2:
Отступление (Слайд 6)
В июне-августе 1812 года русская армия
отступала от Немана до Можайска. Французы имели численное превосходство,
поэтому разгромить их в полевом сражении представляло собой достаточно трудную
задачу. Информация об отступлении достигла царского двора в Петербурге.
Император Александр I вместо Барклая-де-Толли назначил главнокомандующим
Кутузова. Его план ведения войны была построена на истощении противника и
ожидании подкреплений.

Ведущий 3:
Кутузов  (Слайд 7)

17 августа
в армию прибыл Михаил Илларионович Кутузов, который принял на себя
командование. Эта кандидатура вопросов не вызывала, поскольку Кутузов (ученик
Суворова) пользовался большим уважением и считался лучшим российским
полководцем после смерти Суворова. Прибыв в армию, новый главнокомандующий
писал, что еще не решил, как поступать дальше: «Вопрос еще не решен – или армию
потерять, или Москву отдать».

Ведущий 4:
Бородинская битва (Слайд 8)
Победным маршем шел француз по странам,
от славы мировой войдя в экстаз,
и в лёгкости побед на поле бранном
решил он замахнуться и на нас.
Но сразу на дыбы Россия встала,
забыв о распрях внутренних своих,
ведь нас всегда беда объединяла,
крепчал наш дух во тьме годин лихих.

Звучит Преображенский
марш
Мы у врага пощады не просили –
гордимся, что воздали по делам,
но забываем то, что для России
та осень очень страшною была.
И избы, и посевы мы сжигали,
пожертвовав красавицей-Москвой.
Места свои родные покидали,
оставив пепелища за собой.
России нелегко далась победа:
разруха, голод – вот её итог.
Жаль, редко вспоминаем мы об этом,
ведь двести пять – увы! – немалый срок.

22 августа русская армия остановилась у
села Бородино, которое отделяли от Москвы 125 километров. Именно тогда Кутузов
принял решение дать сражение. 24 августа произошел бой за Шевардинский редут
(земляное укрепление), что позволило задержать французов и построить укрепления
накануне большой битвы.
Расклад сил накануне битвы был таким:
- 138 тыс. солдат регулярной французской
армии при 587 орудиях.
- 110 тыс. солдат регулярной русской
армии. 624 орудия, до 10 тыс. казаков и примерно столько же ополченцев.
25 августа обе стороны готовились к
сражению. Французская армия подходила к Бородину тремя колоннами по Старой
Смоленской дороге. Новая Смоленская дорога, наоборот, находилась в тылу русской
армии. Наполеон 25 августа заметил, что левый фланг русской армии относительно
слабый и решил нанести удар по нему. Бородино было не единственным селением
вблизи места битвы. У французов в тылу находились деревни Валуева и Доронино.
Русская армия занимала такие села: Горки, Князьково, Семеновское, Утица. Армии
разделяло не только село Бородино, но и река Колоча.

Ведущий 1:
Ход сражения (Слайд 9)
Бородино
Под селом Бородино
Бой гремел давным-давно
Генерал-герой Кутузов
Планы все сорвал французов.
Сломлен был Наполеон,
А потом и выгнан вон.
День 8 сентября –
Славный день календаря.
Бородинское сраженье –
Всем врагам на устрашенье,
Чтобы знали наперёд –
Враг в Россию не пройдёт

Между началом и концом битвы прошло 12
часов. Артиллерийский обстрел французы начали в 05:30 утра 26 августа сразу из
100 орудий.
В утренние часы французы провели восемь
атак на укрепления, которые вошли в военную историю как “Багратионовы флеши”.
Сам же генерал Багратион там был тяжело ранен и скончался через две недели.
Следующим эпизодом стал бой за Утицкий
курган в южной части поля битвы. Его обороняли московские ополченцы и егеря. На
них пошел в атаку польский корпус Понятовского. Защитники кургана отошли уже
после отступления Багратиона с флешей. В боях за Утицкий курган погиб генерал
Тучков.
После занятия Багратионовых флешей
основную силу удара французской армии испытала на себе батарея генерала
Раевского. Она продержалась до 16:00. Во время ее обороны попал в плен генерал
Лихачев и был убит французский генерал Огюст Коленкур. При штурме батареи
французы понесли большие потери в кавалерии (кирасирах), поэтому батарею
Раевского стали образно называть “могила французской кавалерии”.
К 18:00 Наполеон заметил, что русская армия
прочно держит позицию на поле боя, даже несмотря на потерю некоторых
укреплений. Он отказался послать в бой гвардию, которую в прежних сражениях
держал для последней решительной атаки.
Артиллерийская дуэль продолжалась до 7
часов вечера. В полночь Кутузов решил отвести армию за город Можайск. Потери
русской армии в этой битве убитыми и ранеными составили 45 тыс. человек.
Французы также потеряли около 40 тыс. солдат.
Музыка Гром Победы
раздавайся
Бородино… Здесь русские солдаты
Прославили Отчизну на века.
Здесь показал Кутузов Бонапарту
Всю мощь и силу русского штыка.
Здесь бой кипел. Такой жестокой сечи
Ещё в России не было у нас,
Когда дышать вдруг становилось нечем
И ясный день в дыму сраженья гас.
И пусть давно растаял в поднебесье
Той битвы дым, той битвы пушек гром –
Мы до сих пор о ней слагаем песни,
О наших предках память бережём.
(Песня «Бородино»)

Ведущий
4:
Великое
для русского народа Бородинское сражение нашло отклик не только в сердцах
поэтов, но и художников и русских, и зарубежных. Франц Алексеевич Рубо
(1856-1928), Василий Васильевич Верещагин (1842-1904), Петер Гесс (1792-1855),
Христиан Вильгельм Фабер дю Фор (1780-1857), Альберт (Альбрехт) Адам
(1786-1862) и многие другие художники смогли запечатлеть на своих полотнах тяжёлые
моменты сражения 1812 г.
Представляем
вашему вниманию Бородинское сражение в полотнах художников.
Звучит
«Гимн русскому воинству» на стихи О.Алфёровой муз. Сергея Косяченко.

Рефлексия
Преподаватель.
Ребята,
ответьте на вопросы викторины:
1.
Фамилия главнокомандующего русских войск. (Кутузов)
2.В
каком году было Бородинское сражение? (1812 году)
3.
Название села, где проходило главное сражение Отечественной войны 1812 года.
(Бородино)
4.Кто
правил Россией в 1812 году? (император Александр I )
5.
Кто был командующим армией неприятеля. ( Наполеон)
6
Название поля, на котором проходило сражение. ( Бородинское поле)
7.
Кто стоял на втором рубеже защиты русских войск. (Кавалерия)

Преподаватель.
Великие
люди говорили, что «Прошлое, хранящееся в памяти, есть часть настоящего».
Бородинскому сражению 210 лет, но «не пройдут и не умолкнут содеянные громкие
дела и подвиги, потомство сохранит их в памяти». (Параллельно идут аккорды
песни.)
Спасибо
за внимание, наш классный час, посвящённый 210-летию Бородинскому сражению,
закончен.

file_name: 2 класный час Бородино.docx

alt: Цель: - углубить знания обучающихся о народном освободительном характере войны с наполеоновской империей; - формирование у учащихся образа народного героя, патриота своей страны; - сформировать…

alt: Русское правительство использовало

alt: Южный – Третья армия. Командующий –