extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО
ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное
казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области
«РОСТОВСКАЯ
САНАТОРНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 28»
«Центр
дистанционного образования детей-инвалидов»

СОГЛАСОВАНО

Совет ЦДО ГКОУ РО
«Ростовская
  санаторная школа-интернат № 28»

Протокол от
  27.08.2021   № 1

Председатель
Н.В. Гладких
  __________

Руководитель ЦДО ГКОУ
  РО
«Ростовская
  санаторная школа-интернат № 28»
Заместитель директора
  по УВР
В.А. Осипова
  __________

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГКОУ РО
«Ростовская санаторная школа-интернат № 28»
Т.Л. Воронько

Приказ от 27.08.2021  № 371

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по предмету “Русский язык”
 для незрячих обучающихся

8З класс

Программу составила
Бычкова Анна Анатольевна

2021-2022
уч.г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
к адаптированной
рабочей программе
по русскому языку
для незрячих
обучающихся
(вариант 3.1)
8З  класс

   Адаптированная образовательная
программа основного общего образования для незрячих учащихся  ГКОУ РО
«Ростовская санаторная школа-интернат № 28» (далее – АОП ООО для незрячих
учащихся) разработана в строгом соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом основного общего и представляет собой образовательную
программу, адаптированную для обучения незрячих обучающихся с учетом их
возрастных, типологических и индивидуальных особенностей, а также особых
образовательных потребностей. АОП ООО разработана и утверждена  в
соответствии с требованиями ФГОС ООО для незрячих обучающихся в условиях
инклюзивного образования, предъявляемыми к структуре, условиям реализации и
планируемым результатам освоения АОП ООО незрячих учащихся.

   Адаптированная рабочая программа по русскому языку для 8
класса  составлена на основе Примерной адаптированной основной образовательной
программы основного общего образования незрячих обучающихся  (вариант 3.1),
ФГОС основного общего образования, основной образовательной программы школы,
авторской программы «Русский язык. Рабочие программы» и  Предметная линия
учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5-9-х
классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ М.Т. Баранов, Т.А.
Ладыженская, Н.М. Шанский и др. – 13-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2012 год.

Особенности организации учебного занятия с незрячими
обучающимися:
   Выбор этой программы обусловлен тем,
что обучение незрячих обучающихся осуществляется по учебникам, напечатанным РТШ
БРАЙЛЯ, составленным по данной авторской программе.

Логика изложения и содержание адаптированной программы полностью соответствуют
требованиям федерального компонента государственного стандарта общего
образования, при этом   учтены особенности  развития незрячих детей.

В программе полностью реализуется принцип коррекционной направленности
обучения, конкретизированы пути и средства коррекции недостатков
сенсомоторного, умственного и речевого развития детей с нарушением зрения. В
связи с этим предусмотрено:
-
обучение правильным способам организации познавательной деятельности, а именно
целенаправленному восприятию предметов и явлений окружающего мира с помощью
осязания, слуха и остаточного зрения;
-
формирование с помощью педагога мыслительных операций сравнения, анализа и
обобщения, развитие образного и логического мышления, связной речи;
-
самое широкое применение специальных средств наглядности в учебном процессе;
-
преодоление вербализма в речи, формализма в усвоении знаний с целью обогащения
конкретных представлений об окружающей действительности, о человеке, природе и
обществе.

   Данная программа отражает обязательное для усвоения
в основной школе содержание обучения русскому языку.
    В программе учтена необходимость
коррекционно-компенсаторной работы, направленной на развитие восприятия,
конкретизацию представлений, совершенствование наглядно-образного мышления,
формирование приемов и способов самоконтроля и регуляции движений с использованием
специальных форм, приемов и способов, предусмотрено использование средств
коррекции и компенсации глубоко нарушенного и отсутствующего зрения с помощью
оптических приспособлений, тифлоприборов, рельефно – графических пособий.
   Своеобразие программы по русскому языку в школе  состоит в
том, что в ней уделяется большое внимание совершенствованию техники чтения и
письма по системе Брайля на основе использования тактильно-двигательных
ощущений.
Программа предусматривает формирование предметных
представлений, уточняющих содержание слов, умение работать, с рельефными схемами, сюжетными рисунками и
другим специальным дидактическим материалом.

Цели обучения, решаемые при реализации рабочей
программы:

•
формирование у обучающихся знаково-символического и логического мышления на
базе основных положений науки о языке, представления о языке как составляющей
целостной научной картины мира (познавательная цель);
•
формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).
В
соответствии с этой целью ставятся задачи:
•
воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку,
сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и
получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
•
развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков,
обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и
ситуациях общения, готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;
•
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных
сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах русского
литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение
круга используемых грамматических средств;
•
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,
оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации
общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию;
•
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Коррекционные
задачи:
Дополнительные задачи для слепых обучающихся :
Ввиду
особенностей школы, наряду с задачами овладения знаниями и навыками по русскому
языку, программа предусматривает систему коррекционно-развивающей работы.
Особое внимание обращено на коррекцию остаточного зрения, развитие
осязательного и обонятельного восприятия и высших психических функций в
процессе овладения учебным предметом.
1.
Коррекция
восприятия, воображения, эмоционально-волевой сферы.
2.
Развитие
памяти, речи, внимания.
3.
 Коррекция
мышления от наглядно-действенного к наглядно-образному и словесно-логическому.
4.
Совершенствование
мыслительных операций (анализа, сравнения, аналогии).
5.
Обучение
основным мыслительным операциям:  анализу, синтезу, сравнению, обобщению и
абстрагированию.
6.
Совершенствование
интонационно-выразительной стороны речи, а также её фонетико-фонематическое
совершенствование.
7.
Расширение
разнообразия синтаксических конструкций, употребляемых обучающимися в речи.
8.
Развитие
умения строить диалогическую и монологическую речь.
9.
Работа
над совершенствованием долговременной памяти.

Совершенствование
рельефно-точечного письма и чтения по системе Л. Брайля, плоского  письма по
Гебольду, преодоление формализма и вербализма в речи , формализма в
усвоении знаний с целью обогащения конкретных представлений об окружающей
действительности, о человеке, природе и обществе.
Метапредметными результатами освоения программы по
русскому языку являются:
1)
владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование
и чтение:
•
адекватное понимание информации устного и письменного сообщения
(коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и
дополнительной информации);
•
владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным,
изучающим) текстов разных стилей и жанров;
•
адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными
видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
•
способность извлекать информацию из различных источников, включая средства
массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том
числе и на электронных носителях;
•
овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;
умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию,
сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или
аудирования;
•
умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их
содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение
и письмо:
•
способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной),
последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно
формулировать их в устной и письменной форме;
•
умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью
свернутости (план, пересказ);
•
умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров
с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
•
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной
форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность,
связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам
и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному,
увиденному;
•
владение различными видами монолога и диалога;
•
 соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;
соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного
общения;
•
способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
•
способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и
в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с
точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить
грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и
редактировать собственные тексты;
•
умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с
использованием различных средств аргументации;
2)
применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим
учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа
языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка,
литературы и др.);
3)
коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе
речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах,
обсуждения актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого
поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и
межкультурного общения.
Предметными результатами освоения
программы по русскому языку являются:
1)
представление об основных функциях языка, о роли русского языка как
национального языка русского народа, как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о
роли родного языка в жизни человека и общества;
2)
понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в
образовании в целом;
3)
усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней
и единиц;
4)
освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и
речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды;
ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, стиль, язык
художественной литературы; жанры научного стиля и разговорной речи;
функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение);
текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности
употребления в речи;
5)
овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского
языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими,
лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами
речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании
устных и письменных высказываний;
6)
опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка,
уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7)
проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный,
словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа
словосочетания и предложения;
8)
понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической
синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9)
осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать
эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной
литературы.
Место учебного
предмета в учебном плане
В соответствии с Образовательной
программой школы, рабочая программа (предмет) рассчитана на 102 часа в год при
3 часах в неделю , (34 учебных недель). По программе 101 час.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
РУССКИЙ ЯЗЫК 8 класс
Общее число часов - 101, 3 часа в неделю

12
12

№ п/п

Наименование
  разделов

Всего часов

1

Введение

1

2

Повторение изученного в 5-7 классах

9

3

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

7

4

Простое предложение

3

5

Главные члены предложения

8

6

Второстепенные члены предложения

10

7

Простые односоставные предложения

10

8

Неполные предложения

1

9

Понятие об осложнённом предложении.

1

10

Однородные члены предложения

11

11

Обособленные члены предложения

16

12

Слова, грамматически не связанные с членами
  предложения.

Обращения.

3

Вводные и вставные конструкции

10

13

Прямая и косвенная речь

8

14

Повторение и
  систематизация изученного в 8 классе.

4

Итого

101

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
РУССКИЙ ЯЗЫК 8 класс
Общее число часов - 105, 3 часа в неделю

№ урока

Даты

Раздел, тема урока

Кол-во
  часов

ЭОР

1

01.09

Русский язык в современном мире.

1

Интерактивные обучающие модули (ссылки)
1. В
  данном модуле содержится информация по теме "Международное значение
  русского языка".
2. В
  данном модуле содержится практикум по теме "Международное значение
  русского языка". Успешно освоить материал помогают подсказки.
3. Гипертекст
  "Русские писатели о богатстве языка"

Повторение
  изученного в 5 – 7 классах (9 часов).

2

02.09.

Пунктуация и орфография. Знаки
  препинания: знаки завершения, выделения, разделения.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы,
  мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР
1.
  Интерактивная
  схема с примерами "Основные единицы синтаксиса"
Интерактивная
  схема с заданием "Приведите схему в действие. Расскажите, что она иллюстрирует".
  Используется при объяснении темы "Понятие о синтаксисе и
  пунктуации".
2. Интерактивная таблица "Знаки препинания"
Интерактивная
  таблица "Знаки препинания" поддерживает тему "Понятие о
  синтаксисе и пунктуации".
3. Интерактивная
  таблица "Простое и сложное предложение
Интерактивная таблица,
  демонстрирующая разницу в строении между простым и сложным предложением.
  Поддерживает тему "Предложение. Строение предложения".
Компьютерное тестирование,  ссылки на ЦОР
1. Безударные
  гласные в корне слова
Тест
  состоит из 29 блоков вопросов по темам: безударные гласные в корне слова,
  проверяемые ударением, непроверяемые гласные в корне слова, чередующиеся
  гласные в корне слова. Тип задания: впечатывание. Количество предъявляемых
  единиц — 29.
2. Безударные гласные в корне слова (непроверяемые
  ударением, проверяемые ударением)
Тест
  состоит из 2 блоков вопросов по темам: гласные в корне, проверяемые
  ударением; непроверяемые безударные гласные в корне. Тип задания:
  впечатывание. Количество предъявляемых единиц - 20.
3. Непроверяемые безударные гласные в корне слова
Тест
  состоит из 1 блока вопросов по теме. Тип задания: впечатывание. Количество
  предъявляемых единиц - 14.
4. Тест
  "Выберите единицы синтаксиса"
Состоит из
  1 вопроса.
5. Проверяемые
  безударные
  гласные в корне слова
Тест состоит из 1 блока вопросов по
  теме. Тип задания: впечатывание. Количество предъявляемых единиц - 14.
6. Чередующиеся
  гласные
Тест
  состоит из 27 блоков вопросов по теме: чередующиеся гласные в корне. Тип
  задания: впечатывание. Количество предъявляемых единиц — 27.
7. Тест
  "Знаки препинания"
Состоит из
  1 вопроса.
8. Интерактивный
  текст 2 " Простое и сложное предложение"
Интерактивный текст (отрывок 2 из
  рассказа Паустовского "Тёплый хлеб") с заданием. Грамматическая
  основа предложения подчёркивается, расставляются знаки препинания.
  Поддерживает тему "Строение предложения. Простое и сложное предложение".

3

06.09.

Знаки препинания в сложном предложении.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы,
  мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР
1. Коллекция интерактивных правил к теме "Строение
  предложения"

Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
1. Правописание гласных в приставке пре-/при
Тест состоит из 7 блоков
  вопросов по теме. Тип задания: впечатывание. Количество предъявляемых единиц -
  7.
2. Правописание гласных в приставке
  раз-(рас-)/роз-(рос-)
Тест
  состоит из 1 блока вопросов по теме. Тип задания: впечатывание. Количество
  предъявляемых единиц - 5.
3. Правописание соединительных гласных о и е
Тест
  состоит из 1 блока вопросов по теме. Тип задания: впечатывание. Количество
  предъявляемых единиц — 10.

4

08.09.

Буквы  н-нн  в суффиксах прилагательных,
  причастий и наречий.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы,
  мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР
1. Таблица "Н и НН в прилагательных"
Интерактивная
  гипертекстовая трёхуровневая таблица, иллюстрирует правила правописания н и
  нн в суффиксах прилагательных; содержит примеры и комментарии.
2. Интерактивная орфограмма "Правописание Н"
3. Интерактивная орфограмма "Правописание НН в
  полных страдательных причастиях прошедшего времени"
Интерактивная
  орфограмма "Правописание НН в полных страдательных причастиях прошедшего
  времени". Предназначена для совместной работы учителя и класса при
  объяснении темы "Правописание НН и Н в причастия".
4.Интерактивная схема "Правописание Н"
Интерактивная
  схема с заданием "Нажмая "Вперёд", наблюдайте за изменениями.
  Сформулируйте орфографическое правило". Предназначена для совместной
  работы учителя и класса при объяснении темы "Правописание н и нн в
  причастиях".
4.Интерактивная схема "Правописание НН в полных
  страдательных причастиях прошедшего времени"
Интерактивная
  схема с заданием "Нажмите "Вперёд", посмотрите, что изменится.
  Сформулируйте орфографическое правило". Предназначена для совместной
  работы учителя и класса при объяснении темы "Правописание н и нн в
  причастиях".
Компьютерное тестирование Ссылки на ЦОР
1.Правописание
  Н и НН в кратких прилагательных и причастиях
Тест
  состоит из 2 блоков вопросов по теме. Тип задания: впечатывание. Количество
  предъявляемых единиц — 10.
2.Правописание Н и НН в наречиях
Тест
  состоит из 1 блока вопросов по теме. Тип задания: впечатывание. Количество
  предъявляемых единиц — 7.
3.Правописание Н и НН в суффиксах полных
  прилагательных и причастий
Тест
  состоит из 2 блоков вопросов по теме. Тип задания: впечатывание. Количество
  предъявляемых единиц - 10.
4. Правописание гласных в корнях с чередованием
  -кос-/-кас- и -лаг-/-лож-
Тест
  состоит из 1 блока вопросов по теме. Тип задания: впечатывание. Количество
  предъявляемых единиц - 10.
5.Правописание гласных в корнях с чередованием
  -клон-/-клан-, -твор-/-твар-, -гор-/-гар-
Тест
  состоит из 1 блока вопросов по теме. Тип задания: впечатывание. Количество
  предъявляемых единиц — 14.
6.Правописание гласных в корне с чередованием
  -скак-/-скоч-
Тест
  состоит из 1 блока вопросов по теме: гласные в корне с чередованием
  -скак-/-скоч-. Тип задания: впечатывание. Количество предъявляемых единиц -
  10.
7.Правописание гласных в корне с чередованием
  -ровн-/-равн-
Тест
  состоит из 1 блока вопросов по теме: гласные в корне с чередованием
  -ровн-/-равн-. Тип задания: впечатывание. Количество предъявляемых единиц -
  14.
8.Правописание гласных в корне с чередованием
  -раст-(-ращ-)/-рос-
Тест
  состоит из 1 блока вопросов по теме: гласные в корне с чередованием
  -раст-(-ращ-)/-рос-. Тип задания: впечатывание. Количество предъявляемых
  единиц - 14.

5

09.09

Подготовка к изложению  с грамматическим
  заданием (упр. № 26-27).

1

6

13.09.

Р/р.Изложение с грамматическим заданием
  по тексту А.Аверченко (упр. 26).

1

7

15.09.

Слитное и раздельное написание не с
  разными частями речи.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы,
  мультимедийные уроки (теоретический материал
1.Как пишется
  не с глаголами?
Мультимедиа
  урок. Поддерживает тему "Правописание не с глаголами. Глаголы с
  приставкой недо- и приставкой до- в сочетании с частицей не". Новый
  материал.
2.Правописание не с глаголами. Глаголы с приставкой
  недо- и приставкой до- в сочетании с частицей не
Наглядные и
  справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Правописание не с
  глаголами. Глаголы с приставкой недо- и приставкой до- в сочетании с частицей
  не".
7. НЕ с прилагательными. Часть 3
Мультимедиа
  урок. Поддерживает тему "НЕ с прилагательными". Содержит новый
  материал.
6.НЕ с
  прилагательными. Часть1

Мультимедиа
  урок. Поддерживает тему "НЕ с прилагательными". Содержит новый
  материал.
8. Анимация
  "НЕ или НИ? Что выбрать?"Анимация поддерживает тему "Значения частиц".
9. Анимация
  "НЕ с глаголом"Анимация поддерживает тему "Правописание не и ни".
11. Анимация
  "НЕ с деепричастием"Анимация поддерживает тему "Правописание не и ни".
10. Анимация
  "НЕ с кратким причастием"Анимация поддерживает тему "Правописание не и ни".
12. Анимация "НЕ с числительным"Анимация поддерживает тему
  "Правописание не и ни".
13. Анимация "НЕ со словом состояния"Анимация поддерживает тему
  "Правописание не и ни".
Компьютерное тестирование. Ссылки
  на ЦОР
1.Задание
  1 Творческое задание. Поддерживает тему "НЕ с
  прилагательными".
2.Задание 2  Творческое задание. Поддерживает тему "НЕ с
  прилагательными"
3. Задание
  3Творческое задание.
  Поддерживает тему "НЕ с прилагательными"

8

16.09.

Контрольная
  работа по теме «Повторение изученного в 5 – 7 классах».

1

9

20.09.

Анализ контрольной работы. Работа над
  ошибками. Повторение и обобщение.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы,
  мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Обобщение
  изученного в 7 классе. П
В данном модуле содержится практикум по теме "Обобщение изученного в 7 классе". Успешно освоить
  материал помогают подсказки.
Обобщение
  изученного в 7 классе. К2
В данном модуле содержится контроль по теме "Обобщение
  изученного в 7 классе".
Обобщение
  изученного в 7 классе. К1
В данном модуле содержится контроль по теме "Обобщение
  изученного в 7 классе".
Компьютерное
  тестирование. Ссылки на ЦОР
Тест "Слитное, раздельное и
  дефисное написание наречий и омонимичных слов" (N 110623)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ae07b1c8-a3c1-4e29-b989-bfe493554cb0/?interface=catalog
Электронное
  задание "Слитное, раздельное и дефисное написание наречий и омонимичных
  слов". Вариант 1 (N 110734)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d31d3aea-2df8-4156-bc66-49948f1ff48b/?interface=catalog
Правописание
  частиц (слитно, раздельно, через дефис) (N 179238)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e66d5937-b21c-438b-8f10-cd8146bf033b/?interface=catalog
Морфология
  и орфография в таблицах (N 140150)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a9edc143-9231-4bbb-abf0-0cb110d1609f/?interface=catalog&class=50&subject=8
Орфография.
  Основной комплекс упражнений (N 145688)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d2dadcd8-e95e-8125-a280-7de23f906c11/Orphography_easy.zip

10

22.09.

Стартовая
  диагностическая контрольная  работа.   «Повторение изученного в 5 – 7
  классе».

1

Синтаксис.
  Пунктуация. Культура речи (7 часов).

11

23.09.

Основные единицы синтаксиса.

1

Интерактивные обучающие модули (ссылки)
Общее
  понятие о синтаксисе и пунктуации.
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
1.Интерактивная
  схема с примерами "Основные единицы синтаксиса"
Интерактивная схема с заданием "Приведите схему в действие.
  Расскажите, что она иллюстрирует". Используется при объяснении темы
  "Понятие о синтаксисе и пунктуации".
2.СИНТАКСИС
Совокупность грамматических правил языка, относящихся к
  построению словосочетаний и предложений.
Интерактивная схема с заданием "Приведите схему в действие.
  Расскажите, что она иллюстрирует". Используется при объяснении темы
  "Понятие о синтаксисе и пунктуации".
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
1. Тест Тест
  "Выберите единицы синтаксиса"Состоит из 1 вопроса.
2.Электронное
  задание "Выберите единицы синтаксиса" Тип: множественный выбор.

12

27.09.

Текст как единица синтаксиса.

1

Интерактивные обучающие модули (ссылки)
Систематизация
  сведений о признаках текста, типах текста, стилях речи. П
В данном
  модуле содержится практикум по теме "Систематизация сведений о признаках
  текста, типах текста, стилях речи". Успешно освоить материал помогают
  подсказки.
Систематизация сведений
  о признаках текста, типах текста, стилях речи. К
В данном модуле содержится контроль по теме "Систематизация
  сведений о признаках текста, типах текста, стилях речи".
Систематизация
  сведений о признаках текста, типах текста, стилях речи. И
В данном модуле содержится информация по теме
  "Систематизация сведений о признаках текста, типах текста, стилях
  речи.".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Деление
  текста на предложения
Анимационный сюжет "Деление текста на предложения"
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
Орфография, пунктуация и
  развитие речи (построение текстов). Для ученика (N 146630)  http://school-collection.edu.ru/catalog/res/efd3618c-da7c-0f38-028d-8808c0a2d9ee/?from=e92131e2-85b9-ee62-b9c8-1d8c08dc1b5f&interface=tla

13

29.09.

Предложение как единица синтаксиса.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы,
  мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Интерактивная таблица "Признаки
  предложения" (N 8132)http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79d2a880-0a01-00ee-01b0-c5938150be48/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
 Интерактивная
  таблица "Виды предложений по цели высказывания" (N 8079)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79d2a96e-0a01-00ee-0017-250e282cadb6/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Интерактивная
  таблица "Виды предложений по эмоциональной окраске" (N 8060)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79d2a9d2-0a01-00ee-00d8-a49d5769c443/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Интерактивная
  таблица "Выражение волеизъявления" (N 8075)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79d2a987-0a01-00ee-0095-901b9a141021/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
Интерактивный текст 1 "Эмоции и их
  выражение" (N 8056)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79d2aa2a-0a01-00ee-012e-c3daec8c08e7/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Тест
  "Средства оформления предложений по цели высказывания" (N 8074)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79d30a65-0a01-00ee-0011-f30f477610e4/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

14

30.09.

Словосочетание как единица синтаксиса.
  Виды словосочетаний.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы,
  мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Гипертекстовое определение
  словосочетания.
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329/60587/?interface=catalog&class=50&subject=8&onpage=20&page=2
Интерактивная
  таблица "Словосочетания" поддерживает тему "Основные виды
  словосочетаний".

1. Интерактивная таблица "Словосочетания"
2.Гипертекстовое определение словосочетания А.А.
    Шахматова
Гипертекстовое
    определение словосочетания А.А. Шахматова с заданием. Используется при
    объяснении темы "Основные виды словосочетаний".
3.Портрет лингвиста. Виноградов В.В.
Портрет
    В.В. Виноградова (1895-1969). Используется при объяснении темы
    "Основные виды словосочетаний".

4.Портрет лингвиста. Пешковский А.М. Портрет А.М. Пешковского (1878-1933). Используется при
  объяснении темы "Основные виды словосочетаний".
5.Портрет
  лингвиста. Фортунатов Ф.Ф.
Портрет
  Ф.Ф. Фортунатова (1848-1914). Используется при объяснении темы "Основные
  виды словосочетаний".

15

04.10.

Синтаксические связи слов в
  словосочетаниях.

1

Компьютерное
  тестирование. Ссылки на ЦОР
1.Тест
  "Основные виды словосочетаний"
Состоит из
  4 вопросов. Вопросы перемешиваются.
Словосочетание. К
В данном модуле содержится контроль по теме
  "Словосочетание".
Словосочетание.
  П
В данном модуле содержится практикум по теме
  "Словосочетание". Успешно освоить материал помогают подсказки.

16

06.10

Синтаксический разбор словосочетаний.
  Подготовка к контрольной работе по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура
  речи».

1

Компьютерное тестирование. Ссылки
  на ЦОР
1. Электронное
  задание "Основные виды словосочетаний". Вариант 1
Тип:
  распределение по группам. Задание "Распределите словосочетания по
  таблице".
2.Электронное задание "Основные виды
  словосочетаний". Вариант 2
Тип:
  множественный выбор. Задание "Какие из приведенных примеров не могут
  рассматриваться как словосочетания?"
3.Электронное задание "Основные виды
  словосочетаний". Вариант 3
4.Электронное задание "Основные виды
  словосочетаний". Вариант 4

17

07.10

Контрольный диктант по теме «Синтаксис.
  Пунктуация. Культура речи».

1

1.Диктант
  для учащихся средних классов. Отрывок из произведения А.С.Пушкина

Простое
  предложение (3 часа).

18

11.10.

Грамматическая основа предложения.

1

Интерактивные обучающие модули (ссылки)
Простое
  предложение. И В данном модуле содержится информация по
  теме "Простое предложение".

В
  данных модулях содержатся практикумы по теме "Простое предложение".
  Успешно освоить материал помогают подсказки.
Простое
  предложение. К
Простое предложение. К2
Простое предложение. П
Простое
  предложение. П2
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
1.Биографическая статья "Сухомлинский В.А."
Объект представляет собой текст-биографию с портретом
  ученого-лингвиста В.А. Сухомлинского. Имеет гипертекстовые отсылки.
  Поддерживает тему "Простое предложение".
[Карточка
  ресурс а]
2.Интерактивная
  таблица "Признаки предложения"
Интерактивная мультимедийная таблица, демонстрирующая общие для
  всех предложений признаки. Поддерживает тему "Предложение. Понятие о
  предложении"
3.Интерактивная таблица "Нераспространенные и
  распространенные предложения"
4.Интерактивная таблица "Двусоставные и односоставные
  предложения"
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
1. Коллекция интерактивных текстов "Грамматическая
  основа предложения"
Коллекция
  содержит 2 интерактивных озвученных текста (отрывки из стихотворений русских
  поэтов) с заданиями и комментариями. Объекты поддерживают тему "Строение
  предложения. Грамматическая основа".
4.Тест
  "Понятие о предложении"
Состоит из
  1 вопроса. Тип: выбор одного варианта.

19

13.10.

Порядок слов в предложении. Интонация.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы,
  мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР
1.Интерактивная таблица "Виды предложений по цели
  высказывания"
2.Интерактивная таблица "Виды предложений по
  эмоциональной окраске"
3.Интерактивная таблица "Вопросительные и относительные
  местоимения"
4. Интерактивная таблица "Выражение
  волеизъявления"
Анимационный
  ряд "Логическое ударение"
1.Интерактивная таблица "Средства оформления
  вопросительного предложения"
1.Интерактивная таблица "Средства оформления
  побудительного предложения"
5.Интерактивная таблица "Средства
  выделения важной информации в предложении"
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
1.Интерактивный текст-задание "Инверсия 1"
Интерактивное
  многоступенчатое задание. Предназначено для раскрытия значения инверсии в
  русском языке. Поддерживает тему "Порядок слов в предложении".
2.Интерактивный текст-задание "Инверсия 2"
3. Интерактивный текст-задание "Инверсия в стихах
  1"
4.Интерактивный текст-задание "Инверсия в стихах
  2"
5.Интерактивный текст-задание "Инверсия в стихах
  3"
6.Коллекция интерактивных текстов-заданий
  "Инверсия"
7. Тест "Инверсия"
8.Электронное задание "Инверсия". Вариант 1
9. Электронное задание "Инверсия". Вариант 2
1.Интерактивный текст 1 "Эмоции и их
  выражение"
2.Интерактивный текст 2 "Эмоции и их
  выражение"
3.Интерактивный текст 3 "Эмоции и их
  выражение"
4. Интерактивный текст 4 "Эмоции и их
  выражение"
5.Коллекция интерактивных текстов "Эмоции и их
  выражение"

20

14.10.

Описание памятника культуры.
Р/р. Подготовка к домашнему сочинению по
  картине (упр. № 89).

1

Интерактивные
  обучающие модули (ссылки)
Подготовка
  к публицистическому сочинению о памятнике культуры
  своего края. П
В данном модуле содержится практикум по теме "Подготовка к
  публицистическому сочинению о памятнике культуры своего края". Успешно
  освоить материал помогают подсказки.
Подготовка
  к публицистическому сочинению о памятнике культуры своего края. И

Главные
  члены предложения (8 часов).

21

18.10.

Главные члены предложения.
Подлежащее.

1

Интерактивные обучающие модули (ссылки)
Выборочное
  изложение текста (описание состояния человека или природы). П
Способы выражения
  главных членов предложения, виды односоставных предложений. Повторение. П1
Способы
  выражения главных членов предложения, виды односоставных предложений. Повторение. П2
«Подлежащее.
  Способы его морфологического выражения»
В данном модуле содержится следующая информация по теме
  «Подлежащее. Способы его морфологического выражения»: Определение понятий
  «подлежащее» и «двусоставное предложение»; Способы выражения подлежащего;
  Способы согласования подлежащего со сказуемым. При изучении материала
  возможно использование элементов интерактивности.
ГЛАВНЫЕ
  ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. К1
В данном модуле содержится контроль по теме «Главные члены
  предложения».
ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ
  ПРЕДЛОЖЕНИЯ. К2
В данном модуле содержится контроль по теме «Главные члены
  предложения».
ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ
  ПРЕДЛОЖЕНИЯ. К3
В
  данном модуле содержится контроль по теме «Главные члены предложения».
ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ
  ПРЕДЛОЖЕНИЯ. П1
В
  данном модуле содержится практикум по теме «Главные члены предложения».
  Успешно освоить материал помогают подсказки.
ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ
  ПРЕДЛОЖЕНИЯ. П2
ГЛАВНЫЕ
  ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. П3
Интерактивные
  таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал)
  ссылки на ЦОР
Интерактивная таблица "Двусоставные
  и односоставные предложения" (N 8034)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79d2ac17-0a01-00ee-00f3-92923e0ec727/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Интерактивная
  таблица "Способы выражения подлежащего" (N 7976)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79d2acb7-0a01-00ee-0031-03a3f3abcb35/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
1.Коллекция
  интерактивных заданияй "Определите, чем выражено подлежащее"
2.Интерактивное
  задание 3 "Определи, чем выражено подлежащее"
3. Интерактивное
  задание 1 "Определи, чем выражено подлежащее"
4.Тест "Определите, чем выражено подлежащее"
5.Электронное
  задание "Определите, чем выражено подлежащее". Вариант 1
6. Электронное задание "Определите, чем выражено
  подлежащее". Вариант 2
7.Электронное задание "Определите, чем выражено
  подлежащее". Вариант 3
8.Электронное задание "Определите, чем выражено
  подлежащее". Вариант 4
9. Электронное задание "Определите, чем выражено
  подлежащее". Вариант 5
10. Электронное задание "Определите, чем выражено
  подлежащее". Вариант 6
11.Электронное задание "Определите, чем выражено
  подлежащее". Вариант 7
12.Электронное задание "Определите,
  чем выражено подлежащее". Вариант 8
13.Электронное задание "Определите, чем выражено
  подлежащее". Вариант 9
14. Электронное задание "Прилагательные, перешедшие
  в существительные". Вариант 1
15.Электронное задание "Прилагательные, перешедшие
  в существительные". Вариант 2

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

Интерактивные обучающие модули (ссылки)
«Сказуемое
  и его типы»
Интерактивные
  таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал)
  ссылки на ЦОР
Интерактивная таблица "Простое
  глагольное сказуемое" (N 7934)
 http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79d2acea-0a01-00ee-008c-be7b793370a6/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Интерактивная
  таблица "Времена глагола" (N 7932)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79d2acdb-0a01-00ee-0138-9f2400e0dc71/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

22

20.10

Составное глагольное сказуемое.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы,
  мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Интерактивная таблица "Сказуемое
  простое и составное" (N 7938)
 http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79d2accf-0a01-00ee-01b7-e255dd73e989/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Интерактивная
  таблица "Составное глагольное сказуемое" (N 7925)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79d2acf0-0a01-00ee-0066-b321a0a3d490/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Составное именное сказуемое.

1

Интерактивные обучающие модули (ссылки)
«Сложные синтаксические
  конструкции. Трудные случаи пунктуации (Часть I)»
«Сложные синтаксические
  конструкции. Трудные случаи пунктуации (Часть II)»
«Составное именное
  сказуемое»
Интерактивные
  таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал)
  ссылки на ЦОР
Интерактивная таблица "Составное
  именное сказуемое" (N 7912)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79d2acfa-0a01-00ee-00cf-c5766fd3737b/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Тире между подлежащим и сказуемым.

Интерактивные обучающие модули (ссылки)
«Тире
  между подлежащим и сказуемым в простом предложении»
Интерактивные
  таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал)
  ссылки на ЦОР
Интерактивная таблица "Тире между
  подлежащим и сказуемым" (N 7899)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79d2ad00-0a01-00ee-01f0-5228c34c175a/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
Тест
  "Почему тире?" (N 139833)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/3748dcf7-4305-4dea-a470-23de5929b0f8/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

26

28.10.

Контрольный тест по теме «Главные члены
  предложения».

1

27

08.11.

Анализ контрольного теста. Работа над
  ошибками. Повторение.

28

10.11

Промежуточная аттестационная работа по
  русскому языку за I полугодие.

1

Второстепенные
  члены предложения (10 часов).

29

11.11

Роль второстепенных членов в
  предложении.

1

Интерактивные обучающие модули (ссылки)
Второстепенные
  члены предложения. И
Интерактивные
  таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал)
  ссылки на ЦОР
Интерактивная таблица "Второстепенные
  члены предложения" (N 7876)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79d2ad15-0a01-00ee-0026-93e9b93148b7/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

30

15.11

Дополнение.

1

Интерактивные
  обучающие модули (ссылки)
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ
  ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ДОПОЛНЕНИЕ. П1
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ
  ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Дополнение.К1
Интерактивные
  таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал)
  ссылки на ЦОР
Интерактивная
  таблица "Дополнение" (N 7827)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79d2ad46-0a01-00ee-00c8-3d760eb5a1c4/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

31

17.11

Определение.

1

Интерактивные обучающие модули (ссылки)
Второстепенные члены
  предложения. Определение. К1
В данном модуле содержится контроль по теме «Второстепенные
  члены предложения. Определение».
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ
  ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ. П1
В данном модуле содержится практикум по теме
  "Второстепенные члены предложения. Определение". Успешно освоить
  материал помогают подсказки.
Интерактивные
  таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал)
  ссылки на ЦОР
Интерактивная таблица
  "Нераспространенные и распространенные предложения" (N 8032)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79d2ac1d-0a01-00ee-011b-04edec6d7a6a/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

32

18.11

Приложение. Знаки препинания при нем.

1

Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
Электронное задание "Как оформить
  приложение?".
http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%CF%F0%E8%EB%EE%E6%E5%ED%E8%E5.&tg=&context=current&interface=catalog&class%5B%5D=50&subject%5B%5D=8&rub_guid%5B%5D=79d01730-0a01-

Текст
  с приложениями (автобиография) (N 110489)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1294a88c-08cb-434f-bf03-376e99090ded/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8&rub_guid[]=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c511232900ee-00b5-5129c5112329
Текст
  с приложениями (доверенность) (N 110546)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/74672fb0-ded1-40e0-a975-05cf30832bc4/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8&rub_guid[]=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329
Текст
  с приложениями (расписка) (N 110717)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d03f4aa0-6e12-44e3-b287-55cf555957ae/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8&rub_guid[]=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329
Тексты
  с приложениями (худ. стиль) (N 110363)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/38ae08fd-5ea4-4b94-b63a-be067201deea/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8&rub_guid[]=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329

33

22.11

Обстоятельство.

1

Интерактивные обучающие модули (ссылки)
Второстепенные члены
  предложения. Обстоятельство. К1
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ
  ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ОБСТОЯТЕЛЬСТВО. П1
Интерактивные
  таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал)
  ссылки на ЦОР
Интерактивная схема "Дополнение -
  обстоятельство" (N 7821)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79d2ad54-0a01-00ee-019e-76bcbb6445e6/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

34

24.11

Синтаксический разбор двусоставного
  предложения.

1

35

25.11

Р/р. Характеристика человека.
 Подготовка к домашнему сочинению по
  упр. 165.

1

Интерактивные обучающие модули (ссылки)
Характеристика
  человека. И
В данном модуле содержится информация по теме
  "Характеристика человека".
Характеристика
  человека. П
В данном модуле содержится практикум по теме
  "Характеристика человека". Успешно освоить материал помогают подсказки.

36

29.11

Повторение и обобщение по темам
  «Словосочетание», «Двусоставное предложение».

1

Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
1.Интерактивная
  таблица "Двусоставные и односоставные предложения"
2.Коллекция
  интерактивных заданий "Определите, чем выражено подлежащее"
3.Интерактивное задание 2 "Определи, чем выражено
  подлежащее"
4.Интерактивная таблица "Двусоставные и
  односоставные предложения"
5.Коллекция
  интерактивных заданияй "Определите, чем выражено подлежащее"
6.Тест
  "Определите, чем выражено подлежащее"
7.Электронное
  задание "Определите, чем выражено подлежащее". Вариант 1
8.Электронное задание "Определите, чем выражено
  подлежащее". Вариант 8
9. Электронное задание "Прилагательные, перешедшие
  в существительные". Вариант 1

37

01.12

Контрольный диктант по темам
  «Словосочетание», «Двусоставное предложение».

1

Диктант для учащихся средних классов.
  Отрывок из произведения А.С.Пушкина (N 182204) http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6488a4ea-cd29-802c-dc47-671b791db338/1.html

Односоставные
  предложения (11 часов).

38

02.12

Главный член односоставного предложения.

1

Интерактивные обучающие модули (ссылки)
Односотавные
  предложения. И
В данном модуле содержится информация по теме "Односотавные
  предложения.".
Простые
  односоставные предложения. К1
В данном модуле содержится контрольная работа по теме
  "Простые односоставные предложения".
Простые
  односоставные предложения. П1
В данном модуле содержится контроль по теме "Простые
  односоставные предложения".
Простые
  односоставные предложения. П2
В данном модуле содержится контроль по теме "Простые
  односоставные предложения".
Простые
  односоставные предложения. П3
В данном модуле содержится контроль по теме "Простые
  односоставные предложения".
Простые
  односоставные предложения. П4
В данном модуле содержится контроль по теме "Простые
  односоставные предложения"
Интерактивные
  таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал)
  ссылки
Интерактивная
  таблица "Типы односоставных предложений"

39

06.12

Назывные предложения.

1

Интерактивные обучающие модули (ссылки)
«Типы односоставных
  предложений. Синтаксический параллелизм» (часть 1)
Интерактивные
  таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал)
  ссылки на ЦОР
1.Интерактивная
  пунктограмма "Знаки препинания в назывных предложениях"
2.Интерактивная
  репродукция картины с группой заданий к теме "Назывные предложения"
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
1.Интерактивная
  фотография с интерактивным текстом и с группой заданий
2.Текст-задание
  "Почему назывные предложения так называются?"
3.Тест
  "Найдите назывное предложение"
4.Электронное
  задание "Найдите назывное предложение"

40

08.12.

Определённо-личные предложения.

1

Интерактивные обучающие модули (ссылки)
«Типы
  односоставных предложений. Синтаксический параллелизм» (часть 1)
В данном модуле содержится следующая информация по теме «Типы
  односоставных предложений.
Синтаксический
  параллелизм» (часть 1): Определение односоставного предложения; Назывные
  предложения ; Односоставные предложения с главным членом сказуемым;
  Определенно-личные предложения; Неопределенно-личные предложения ; Обобщенно-личные предложения.

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы,
  мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР
1.Интерактивная
  таблица "Типы односоставных предложений" ("Сказуемое в
  определённо-личном предложении")
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
1.Тест
  "Найдите определённо-личные предложения"
2.Электронное
  задание "Найдите определённо-личные предложения"

41

09.12

Неопределенно-личные предложения.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы,
  мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР
1.Анимационный
  ряд "Неопределённо-личное предложение"
2.Анимация
  "Ковер уже вчера пылесосили"
3.Анимация
  "Сегодня меня будут ругать"
4.Анимация
  "Уже косят траву"
5.Коллекция
  анимаций "Неопределённо-личное предложение"
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
1.Текст
  к анимационному ряду "Неопределённо-личное предложение"
2.Тест
  "Найдите неопределённо-личное предложение"
3.Электронное
  задание "Найдите неопределённо-личное предложение"

42

13.12.

Рр. Инструкция. Подготовка к домашнему
  сочинению «Как ухаживать за цветами» (упр. 198).

1

43

15.12.

Безличные предложения.

1

Интерактивные обучающие модули (ссылки)
«Текст как речевое
  произведение»
В
  данном модуле содержится следующая информация по теме «Текст как речевое
  произведение»: Определение текста; Виды связи предложений в тексте;
  Лексические и грамматические средства связи
  между предложениями в тексте; Функционально-смысловые типы речи. При изучении
  материала возможно использование элементов интерактивности.
«Типы
  односоставных предложений. Синтаксический параллелизм» (часть 2)
Интерактивные
  таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал)
  ссылки на ЦОР
1.Интерактивная
  таблица "Сказуемое в безличных предложениях"

44

16.12.

Рассуждение.

1

Интерактивные
  обучающие модули (ссылки)
Рассуждение
  на дискуссионную тему. И
В данном модуле содержится информация по теме "Рассуждение
  на дискуссионную тему".
Рассуждение
  на дискуссионную тему. П1
В данном модуле содержится практикум по теме "Рассуждение
  на дискуссионную тему". Успешно освоить материал помогают подсказки.
Рассуждение на
  дискуссионную тему. П2
В данном модуле содержится практикум по теме "Рассуждение
  на дискуссионную тему". Успешно освоить материал помогают подсказки.
Рассуждение
  на основе литературного произведения. И
В данном модуле содержится информация по теме "Рассуждение
  на основе литературного произведения".
Рассуждение
  на основе литературного произведения. П
В данном модуле содержится практикум по теме "Рассуждение
  на основе литературного произведения". Успешно освоить материал помогают
  подсказки.
Рассуждение.
  И
В данном модуле содержится информация по теме
  "Рассуждение".
Рассуждение.
  П
В данном модуле содержится практикум по теме «Рассуждение».
  Успешно освоить материал помогают подсказки.
Рассуждение.
  Устное описание. Сочинение. К
В
  данном модуле содержится контроль по теме "Устное описание.Сочинение".
«Типы
  текстов»
 В
  данном модуле содержится следующая информация по теме «Типы текстов»: Работа
  с текстом. План. Тезисы. Конспект. Реферат. Аннотация; Рецензия, эссе; Жанры
  сочинения. При изучении материала возможно
  использование элементов интерактивности.

45

20.12.

Р/р. Изложение с творческим заданием
  (упр. 209).

46

22.12.

Неполные предложения.

1

Интерактивные обучающие модули (ссылки)
Неполные
  предложения. И
В данном модуле содержится информация по теме "Неполные
  предложения".
Неполные
  предложения. К
В данном модуле содержится контроль по теме "Неполные
  предложения".
Неполные
  предложения. П
В данном модуле содержится практикум по теме "Неполные
  предложения". Успешно освоить материал помогают подсказки.
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
1.Анимация
  "Неполное предложение"
2. Интерактивное
  определение "Неполные предложения"

47

23.12.

Синтаксический разбор односоставного
  предложения. Повторение и обобщение по теме «Односоставные и неполные
  предложения».

1

Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
1.Тест
  "Найдите безличное предложение"
2.Электронное
  задание "Найдите безличное предложение"

48

10.01.

Урок-зачёт по теме «Односоставные
  предложения».

1

  Простое осложнённое предложение (1 час).

49

12.01.

Понятие об осложнённом предложении.

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
 Однородные
  члены предложения. И
В
  данном модуле содержится информация по теме "Однородные члены предложения".

Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР

Однородные
  члены предложения (11 часов).

50

13.01.

Понятие об однородных членах.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы,
  мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Словарь примеров "Однородные члены
  предложения" (N 110330)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/12e19f69-ccbf-4c80-af1a-22ba4b8b7484/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
Знаки препинания при
  однородных членах предложения
Тест
  состоит из 2 блоков вопросов по темам: однородные члены, не соединенные
  союзами; однородные члены, соединенные союзами. Тип задания: впечатывание.
  Количество предъявляемых единиц - 31-32.

51

17.01.

Однородные члены, связанные только
  перечислительной интонацией, и пунктуация при них.

1

Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
Знаки
  препинания при однородных членах предложения

52

19.01.

Р/р. Изложение по
  тексту упражнения № 242( сравнительная характеристика героев).

1

53

20.01.

Однородные и неоднородные определения.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Таблица "Признаки неоднородных
  определений" (N 110464)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/605b4f06-60f6-45ae-944a-54ba37b73a64/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Таблица
  "Признаки однородных определений" (N 110292)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7ab49935-16e8-4cad-a32b-54e0137b94aa/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Пунктограмма
  "Разделение запятыми однородных и неоднородных определений" (N
  110228)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/3e41d191-9e6b-4f0a-a660-01ed9ab93f6a/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Интерактивный
  текст с заданием "Докажите, что выделенные слова - однородные члены
  предложения" (N 110845)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f30d811e-1a2a-4f8a-a82f-a011e926729e/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Словарь
  примеров "Однородные и неоднородные определения" (N 110161)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/06bb6cdb-74ad-47d9-a1c9-f95260515731/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Словарь
  примеров "Фразеологизмы с повторяющимися союзами" (N 110561)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/647365cb-4efa-4cb8-951c-04c5680ed259/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

54

24.01.

Однородные члены, связанные
  сочинительными союзами, и пунктуация при них.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Интерактивная таблица
  "Запятая при однородных членах предложения, соединённых союзами" (N
  110790)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e46aeac5-aa68-4ab2-95e3-3e3a253b55e2/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Интерактивная
  пунктограмма "Однородные члены, соединённые одиночными союзами" (N
  110772)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e2b60189-76de-4240-b667-201e136ff70f/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Интерактивная
  пунктограмма "Однородные члены, соединённые повторяющимися союзами"
  (N 110347)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/22dd8d17-17c3-4b48-b85d-624b839e937f/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Интерактивная
  пунктограмма "Однородные члены, соединённые составными союзами" (N
  110392)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/73b2660f-0b7f-4480-88b1-a50671c17416/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Словарь
  примеров "Союзы при однородных членах" (N 110627)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/aef29cc7-33b1-4f03-ae0c-293c4eb438e0/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

55

26.01.

Однородные члены и пунктуация при них.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Интерактивная таблица "Запятая при
  однородных членах предложения, соединённых союзами" (N 110790)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e46aeac5-aa68-4ab2-95e3-3e3a253b55e2/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Интерактивная
  пунктограмма "Однородные члены, соединённые одиночными союзами" (N
  110772)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e2b60189-76de-4240-b667-201e136ff70f/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Интерактивная
  пунктограмма "Однородные члены, соединённые повторяющимися союзами"
  (N 110347)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/22dd8d17-17c3-4b48-b85d-624b839e937f/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Интерактивная
  пунктограмма "Однородные члены, соединённые составными союзами" (N
  110392)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/73b2660f-0b7f-4480-88b1-a50671c17416/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Словарь
  примеров "Союзы при однородных членах" (N 110627)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/aef29cc7-33b1-4f03-ae0c-293c4eb438e0/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

56

27.01.

Обобщающие слова при однородных членах и
  знаки препинания при них.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Интерактивные обучающие модули (ссылки)
Обобщающие
  слова при однородных членах предложения
Интерактивная пунктограмма
  "Обобщающие слова при однородных членах" (N 110747)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/dacb59d8-bba8-4679-bd20-ace195f2a52f/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Словарь
  примеров "Обобщающие слова при однородных членах" (N 110365)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/43dc5974-876e-4397-8eca-a4df0f276a33/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

57

31.01.

Пунктуация  при  однородных членах с
  обобщающим словом.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Интерактивная пунктограмма
  "Обобщающие слова при однородных членах" (N 110747)
Словарь
  примеров "Обобщающие слова при однородных членах" (N 110365)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/43dc5974-876e-4397-8eca-a4df0f276a33/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Компьютерное
  тестирование. Ссылки на ЦОР
Тест "Обобщающие слова при однородных
  членах" (N 110741)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d245cc7c-2b4b-4a94-90ee-bcdeaaece9cc/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

58

02.02.

Синтаксический и пунктуационный разбор
  предложения с однородными членами.

1

Интерактивные
  обучающие модули (ссылки)
«Однородные
  члены предложения»
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
Интерактивный текст с заданием "Докажите, что
  выделенные слова - однородные члены предложения" (N 110845)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f30d811e-1a2a-4f8a-a82f-a011e926729e/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Однородные
  члены предложения. П
В
  данном модуле содержится практикум по теме "Однородные члены предложения".
  Успешно освоить материал помогают подсказки.

59

03.02.

Повторение и обобщение по теме
  «Однородные члены предложения».

1

Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
Тест
  "Однородные члены предложения" (N 110422)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/98e838ae-2f30-4ea6-abdc-bccb2272b62b/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Однородные
  члены предложения. К1
В данном модуле содержится контроль по теме "Однородные
  члены предложения".
Однородные
  члены предложения. К2
В данном модуле содержится контроль по теме "Однородные
  члены предложения".
Электронное
  задание "Однородные члены предложения"
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329/60587/?interface=catalog&class=50&subject=8&onpage=20&onpage=20&page=16

60

07.02.

Контрольный диктант по теме «Однородные
  члены предложения».

1

Обособленные
  члены предложения (16 часов)

61

09.02.

Понятие об обособлении.

1

Интерактивные
  обучающие модули (ссылки)
Обобщение
  по теме "Обособленные члены предложения".  И
В данном модуле содержится информация по теме "Обобщение по
  теме "Обособленные члены предложения".
Обобщение
  по теме "Обособленные члены предложения". К
В
  данном модуле содержится контроль по теме "Обобщение по теме "Обособленные
  члены предложения".
Обобщение
  по теме "Обособленные члены предложения". П
В данном модуле содержится практикум по теме "Обобщение по
  теме "Обособленные члены предложения". Успешно освоить материал
  помогают подсказки.
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Гипертекстовое
  определение "Обособленные члены предложения"
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
Обособленные
  члены предложения - Тест состоит из 8 блоков вопросов Тип
  задания: впечатывание. Количество предъявляемых единиц - 16.

62

10.02.

Обособленные определения. Выделительные
  знаки препинания при них.

1

Интерактивные
  обучающие модули (ссылки)
«Обособление
  несогласованных определений»
В данном модуле содержится следующая информация по теме
  «Обособление несогласованных определений»: Случаи обособления несогласованных
  определений, стоящих рядом с определяемым словом; Обособление несогласованных
  определений, находящихся в дистантной позиции.
«Обособление
  несогласованных определений»
 В
  данном модуле содержится следующая информация по теме «Обособление
  несогласованных определений»: Случаи обособления несогласованных
  определений, стоящих рядом с определяемым словом; Обособление несогласованных
  определений, находящихся в дистантной позиции. При изучении материала
  возможно использование элементов интерактивности.
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Интерактивная таблица "Общие
  условия обособления определений" (N 110787)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e30fb330-4d2a-4bb3-9740-1b8f21246053/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Гипертекстовое
  определение "Причастие и зависимые слова" (N 110281)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6d95c588-d2ae-44db-b74c-1de6d5650ffd/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Интерактивная
  пунктограмма "Обособление причастного оборота" (N 110732)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d13f71a6-6775-47f1-bd0f-230ff1dfcb09/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Гипертекстовое
  правило "Обособление несогласованных определений" (N 110739)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d73a10ce-d628-47bf-9b6b-c69007071a19/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
Обособленные
  нераспространенные определения
Тест
  состоит из 1 блока вопросов по теме. Тип задания: впечатывание. Количество
  предъявляемых единиц - 14.
Обособленные
  распространенные определения-

Тест
  состоит из 1 блока вопросов по теме. Тип задания: впечатывание. Количество
  предъявляемых единиц - 20-21.

63

14.02.

Рассуждения на дискуссионную тему.

1

64

16.02.

Р/р. Сочинение-рассуждение «Родина»
  (упр. № 304).

1

Интерактивные
  обучающие модули (ссылки)
Рассуждения-1 (N 193187)
http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%D0%E0%F1%F1%F3%E6%E4%E5%ED%E8%E5.+&tg=&interface=catalog

65

17.02.

Обособленные приложения. Выделительные
  знаки препинания при них.

1

Интерактивные
  обучающие модули (ссылки)
«Обособление
  приложений»
В
  данном модуле содержится следующая информация по теме «Обособление
  приложений»: Определения приложений, обособленных членов предложения;
  Обособление распространенных приложений; Обособление одиночных
  (нераспространенных) приложений; Другие случаи
  обособления приложений.
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) Коллекция интерактивных правил "Знаки
  препинания при приложении" (N 7847)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79d30b5a-0a01-00ee-015a-3b00da3ff14b/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Интерактивное
  правило 1,2,3 "Знаки препинания при приложении" (N 110456)
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329/60587/?interface=catalog&class=50&subject=8&onpage=20&onpage=20&page=5 ссылки на ЦОР

66

21.02.

Знаки препинания при обособленных
  приложениях.

1

Интерактивные
  обучающие модули (ссылки)
«Обособление
  приложений»
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Интерактивная таблица
  "Распространённое приложение" (N 110215)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/3b5b5b8f-7e7c-4b0f-92b4-2a1c3a990ea9/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Интерактивная
  таблица "Приложение с союзом "как" и другие случаи" (N
  110117)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0a18d8e3-f324-430b-aa11-2291d404e1ef/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Компьютерное
  тестирование. Ссылки на ЦОР
Обособленные
  нераспространенные приложения
Тест состоит из 1 блока вопросов по теме. Тип задания:
  впечатывание. Количество предъявляемых единиц - 14.
Обособленные
  распространенные приложения
Тест состоит из 1 блока вопросов по теме. Тип задания:
  впечатывание. Количество предъявляемых единиц - 10.

67

24.02.

Урок-зачёт по теме «Обособленные
  определения и приложения».

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Словарь примеров "Приложения,
  сравнительные обороты, именные части сказуемого" (N 110553)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/149146e1-edb3-49ab-afea-aaa63b0c8bf0/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
Обособленные
  определения - Тест состоит из 2 блоков вопросов по
  темам: обособление одиночных определений; обособление распространенных
  определений. Тип задания: впечатывание. Количество предъявляемых единиц —
  34-35.
Обособленные
  определения и приложения. П2
В
  данном модуле содержится практикум по теме "Обособленные определения и
  приложения". Успешно освоить материал помогают подсказки.
Обособленные
  определения и приложения. П1
В данном модуле содержится практикум по теме "Обособленные
  определения и приложения". Успешно освоить материал помогают подсказки.
Обособленные
  определения и приложения. К
В данном модуле содержится контроль по теме "Обособленные
  определения и приложения".
Обособленные
  определения и приложения. И
В данном модуле содержится информация по теме "Обособленные
  определения и приложения".

68

28.02.

Обособленные обстоятельства.
  Выделительные знаки препинания при них.

1

Гипертекстовое определение "Что
  такое деепричастный оборот" (N 110572)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9378892e-1d74-45c3-bb3d-5ca3d5ed02a6/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Интерактивная
  пунктограмма "Обособление деепричастного оборота" (N 110180)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1bd38b3d-e27d-4fa2-b0c5-5eaef830face/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Интерактивная
  пунктограмма "Обособленное обстоятельства" (N 7822)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79d2ad5c-0a01-00ee-001a-dde05c22359d/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Словарь
  "Деепричастные обороты, деепричастия, фразеологизмы, наречия" (N
  110791)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e46f4376-1243-47d1-8888-d06aaf31c635/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

69

02.03.

Знаки препинания при обособленных
  обстоятельствах.

1

Интерактивные
  обучающие модули (ссылки)
Обособленные
  обстоятельства. Уточнение. И
В данном модуле содержится информация по теме "Обособленные
  обстоятельства. Уточнение".
Обособленные
  обстоятельства. Уточнение. К1
В данном модуле содержится контроль по теме "Обособленные
  оостоятельства. Уточнение".
Обособленные
  обстоятельства. Уточнение. К2
В данном модуле содержится контроль по теме "Обособленные
  оостоятельства. Уточнение".
Обособленные
  обстоятельства. Уточнение. П1
В данном модуле содержится практикум по теме "Обособленные оостоятельства.
  Уточнение". Успешно освоить материал помогают подсказки.
Обособленные
  обстоятельства. Уточнение. П2
В
  данном модуле содержится практикум по теме "Обособленные оостоятельства.
  Уточнение". Успешно освоить материал помогают подсказки.

70

03.03.

Практическая работа по   теме
  «Обособленные обстоятельства».

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Словарь примеров "Обособление
  обстоятельств, выраженных существительными с предлогами" (N 110854)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f904d225-1ae3-4261-a4d9-b9976c3f017b/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
Тест
  "Деепричастные обороты-фразеологизмы" (N 110680)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c6b014d3-9f74-4240-8cd3-9fb053914dba/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

71

09.03.

Обособленные уточняющие члены
  предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах
  предложения.

1

Интерактивные
  обучающие модули (ссылки)
«Обособление
  дополнений и уточняющих членов предложения»
 В
  данном модуле содержится следующая информация по теме ««Обособление
  дополнений и уточняющих членов предложения»: Дополнение; Обособление дополнений;
  Уточняющие члены предложения;
  Обособление уточняющих членов предложения; Присоединительные конструкции. При
  изучении материала возможно использование элементов интерактивности.
Интерактивное
  правило "Знаки препинания при союзе или"
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Анимация-демонстрация
  "Уточнение и распространение обстоятельства"
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
 1.Интерактивный
  текст "Однородные обстоятельства и уточняющие обстоятельства"
Текст задания: "Какое слово уточняет выделенное слово /
  сочетание слов? Выделите его в тексте".
 2.Обособление
  уточняющих и пояснительных членов предложения
3. Интерактивный
  текст "Однородные обстоятельства и уточняющие обстоятельства" (N
  110700)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/caea89c8-5365-424b-85d6-e394f53979e6/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Тест состоит из 1 блока вопросов по теме. Тип задания:
  впечатывание. Количество предъявляемых единиц - 15-16.

72

10.03.

Р/р. Подготовка к домашнему сочинению в
  жанре рассказа «Великое изобретение наших дней» (упр. 329).

1

Интерактивные
  обучающие модули (ссылки)
Сочинение
  повествовательного характера с элементами описания.К
В данном модуле содержится контроль по теме "Сочинение
  повествовательного характера с элементами описания".
Сочинение
  повествовательного характера с элементами описания. И
В данном модуле содержится информация по теме "Сочинение
  повествовательного характера с элементами описания".

73

14.03.

Синтаксический  разбор предложения с
  обособленными членами.

1

Компьютерное
  тестирование. Ссылки на ЦОР
1. Электронное
  задание "Обособление уточняющих членов предложения". Вариант 1

74

16.03.

Пунктуационный разбор предложения с
  обособленными членами.

1

Компьютерное
  тестирование. Ссылки на ЦОР
1. Тест
  "Обособление уточняющих членов предложения"
Состоит из 2 вопросов. Вопросы перемешиваются.

75

17.03.

Повторение и обобщение по теме «Обособленные
  члены предложения».

1

Интерактивные
  обучающие модули (ссылки)
Обобщение
  по теме "Обособленные члены предложения".  И
В данном модуле содержится информация по теме "Обобщение по
  теме "Обособленные члены предложения".
1. Обобщение
  по теме "Обособленные члены предложения". К
В
  данном модуле содержится контроль по теме "Обобщение по теме "Обособленные
  члены предложения".
2. Обобщение
  по теме "Обособленные члены предложения". П
В данном модуле содержится практикум по теме "Обобщение по
  теме "Обособленные члены предложения". Успешно освоить материал
  помогают подсказки.
Компьютерное
  тестирование. Ссылки на ЦОР
1. Электронное
  задание "Обособление уточняющих членов предложения". Вариант 2
2.Интерактивный
  текст "Однородные обстоятельства и уточняющие обстоятельства"
Текст
  задания: "Какое слово уточняет выделенное слово / сочетание слов?
  Выделите его в тексте".
Интерактивный текст "Однородные
  обстоятельства и уточняющие обстоятельства" (N 110700)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/caea89c8-5365-424b-85d6-e394f53979e6/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
3. Электронное
  задание "Почему выделенные слова не обособляются?".
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329/60587/?interface=catalog&class=50&subject=8&onpage=20&onpage=20&page=17

76

28.03.

Контрольная работа теме «Обособленные
  члены предложения».

1

Слова,
  грамматически не связанные с членами предложения.

Обращения
  (3 часа).

77

30.03

Назначение обращения.

1

Интерактивные
  обучающие модули (ссылки)
Вводные
  предложения. Вставные конструкции. Обращение
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Словарь
  примеров "Обращение"
Гипертекстовое правило "Выделение
  знаками препинания обращений" (N 110723)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d3f5df39-87e6-4d15-88c7-2d29cdf3941a/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
1.Тест
  "Предложения с обращениями"
2. Электронное
  задание "Знаки препинания при обращении". Вариант 2

78

31.03.

Распространённые обращения.
  Выделительные знаки препинания при обращении.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Гипертекстовое
  правило "Выделение знаками препинания обращений"
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
1.Обособление
  обращений- Тест состоит из 1 блока вопросов по теме. Тип задания:
  впечатывание. Количество предъявляемых единиц - 6-7.
2. Электронное
  задание "Знаки препинания при обращении". Вариант 1
3.[Карточка
  ресурса]
4.Тест
  "Знаки препинания при обращении"

79

04.04.

Употребление обращений.
 Составление делового письма.

1

Интерактивные
  обучающие модули (ссылки)
Вводные
  предложения. Вставные конструкции. Обращение
Компьютерное
  тестирование. Ссылки на ЦОР
1. Интерактивный
  текст с заданием "Найдите обращения"
2.Электронное
  задание "Предложения с обращениями"
3.[Карточка
  ресурса]

Вводные
  и вставные конструкции (10 часов).

80

06.04.

Вводные конструкции.

1

Интерактивные
  обучающие модули (ссылки)
Вводные
  предложения. Вставные конструкции. Обращение
В данном модуле содержится следующая информация по теме «Вводные
  предложения. Вставные конструкции. Обращение»: Знаки препинания на стыке
  сочинительного союза и вводного слова; Вводные слова и обособленные обороты;
  Вводные предложения; Вставные предложения или словосочетания; Обращения;
  Материалы по развитию речи. При изучении материала возможно использование
  элементов интерактивности.
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
1.Интерактивная
  таблица "Вводные слова"
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
1.Интерактивный
  текст с заданием "Вводные слова"
Текст
  задания: "Какие значения имеют вводные слова? Для подтверждения своих
  выводов активизируйте их и прочитайте комментарии".
2.Электронное задание "Значения вводных слов"
Тип:
  распределение по группам.

81

07.04.

Группы вводных слов и  словосочетаний по
  значению.

1

Интерактивные
  обучающие модули (ссылки)
Вводные
  слова
В данном модуле содержится следующая информация по теме «Вводные
  слова»: Вводные слова; Слова, не являющиеся вводными; Омонимия вводных слов и
  членов предложения.
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Гипертекстовое
  правило "Обособление вводных слов, вставных слов…"
Правило снабжено ссылками на примеры

82

11.04.

Выделительные знаки препинания при
  вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Словарь примеров
  "Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями"
  (N 110274)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6a59fe15-9fec-44c4-b1f6-4f3a3c36922c/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
1.Конструкции,
  не являющиеся членами предложения
  - Тест
  состоит из 3 блоков вопросов по темам: знаки препинания при вводных словах и
  конструкциях; знаки препинания при обращении; знаки препинания при
  междометиях и частицах. Тип задания: впечатывание. Количество предъявляемых
  единиц - 38-39-40.
2.Интерактивный
  текст "Частица, союз, вводное слово, наречие"

83

13.04.

Вставные слова, словосочетания и
  предложения.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
1.Интерактивная
  таблица "Вставные слова, словосочетания, предложения"
2. Словарь
  примеров "Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями"
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
Тест
  "Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями"

84

14.04.

Р/р. Публичное выступление (упр.№ 386).

1

85

18.04.

Междометия в предложениях.

1

Интерактивные
  обучающие модули (ссылки)
Междометие.
  П
В данном модуле содержится практикум по теме «Междометие».
  Успешно освоить материал помогают подсказки.

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Интерактивная таблица "Вставные
  слова, словосочетания, предложения" (N 110756)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/dd4a892f-9f51-41a6-8ad3-e688009fdf9c/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Словарь
  примеров "Слова-предложения" (N 110621)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/abb483f4-19bf-43fc-b3eb-5eab38f8cbc1/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8

Гипертекстовое
  определение "Слова-предложения" (N 110226)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/3d3cc528-9ced-4eae-be3c-a4925bdce916/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class=50&subject=8
Компьютерное
  тестирование. Ссылки на ЦОР
Обращения, вводные слова, междометия. Обобщение по
  теме. К
В данном модуле содержится практикум по
  теме «Междометие». Успешно освоить материал помогают подсказки.
Обращения, вводные слова, междометия. И
В данном модуле содержится информация по
  теме "Обращения, вводные слова, междометия".

86

20.04

Синтаксический и пунктуационный разбор
  предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не
  связанными с членами предложения.

1

Интерактивные
  обучающие модули (ссылки)
Междометие.
  К
В данном модуле содержится контроль по теме «Междометие».

87

21.04.

Повторение и обобщение по теме «Слова,
  грамматически не связанные с членами предложения».

1

Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
1.Словарь примеров "Предложения с вводными
  словами, словосочетаниями и предложениями"
2.Электронное
  задание "Предложения с вводными словами, словосочетаниями и
  предложениями". Вариант 1
3.Электронное
  задание "Предложения с вводными словами, словосочетаниями и
  предложениями". Вариант 2
4.Обращения,
  вводные слова, междометия. И

88

25.04.

Контрольный диктант по
  теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».

1

Диктант для учащихся средних классов.
  Отрывок из произведения Ю.М.Лотмана (N 182213)
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a80ba77e-6fb3-02ac-f319-bd2d079d6e4b/?from=69d1277e-dfb0-65fd-a6da-6baa91ee5c76&interface=themcol

89

27.04.

Промежуточная аттестационная работа по
  русскому языку за II   полугодие.

1

Чужая
  речь (8 часов).

90

28.04

Понятие о чужой речи. Комментирующая
  часть.

1

Интерактивные
  обучающие модули (ссылки)
«Способы
  передачи прямой речи. Цитирование»

91

04.05.

Прямая и косвенная речь.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
http://fcior.edu.ru/card/28754/oformlenie-pryamoy-rechi-na-pisme.html- оформление прямой речи на письме.

92

05.05.

Косвенная речь. Прямая речь.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
Прямая
  и косвенная речь. К
В данном модуле содержится контроль по теме "Прямая
  и косвенная речь".

93

11.05.

Диалог.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
1.Анимация
  диалог персонажей — 541
2. Анимация диалог персонажей — 550
3.Диалог
  персонажей по теме — 458
4. Диалог персонажей по теме — 767
5. Диалог персонажей по теме — 768
6.Диалог персонажей по теме - 773

94

12.05.

Рассказ.

1

Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР

95

16.05.

Цитата.

1

Интерактивные
  обучающие модули (ссылки)
1.«Способы
  передачи прямой речи. Цитирование»
В данном модуле содержится следующая информация по теме «Способы
  передачи прямой речи. Цитирование»: Чужая речь. Прямая речь; Косвенная речь;
  Знаки препинания в предложениях с прямой речью; Монолог, диалог; Цитаты,
  знаки препинания при них.
2.Прямая
  и косвенная речь. Цитаты. И
В данном модуле содержится информация по теме "Прямая и
  косвенная речь. Цитаты".
3.Прямая
  и косвенная речь. Цитаты. К
В данном модуле содержится практикум по теме "Прямая и
  косвенная речь. Цитаты". Успешно освоить материал помогают подсказки.
4.Прямая
  и косвенная речь. Цитаты. П
 В
  данном модуле содержится практикум по теме "Прямая и косвенная речь.
  Цитаты". Успешно освоить материал помогают подсказки.
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки
  (теоретический материал) ссылки на ЦОР
 Гипертекстовое определение "Цитата"

96

18.05.

Синтаксический и пунктуационный разбор
  предложений с чужой речью. Повторение и обобщение по теме «Чужая речь».

1

Компьютерное тестирование. Ссылки на ЦОР
1.Соотнесение схем оформления высказываний с чужой
  речью с текстовыми образцами — 338
2.Соотнесение схем оформления высказываний с чужой
  речью с текстовыми образцами - 339

97

19.05.

Контрольный диктант по теме
  «Чужая речь».

1

Повторение
  и систематизация изученного в 8 классе (4 часа).

98
99

23.05. 25.05.

Синтаксис и морфология.

2

Компьютерное
  тестирование. Ссылки на ЦОР
Повторение
  и систематизация изученного в 8 классе. И
В данном модуле содержится информация по теме "Повторение и
  систематизация изученного в 8 классе".

100
101

26.05.
30.05.

Синтаксис и пунктуация.

2

Компьютерное
  тестирование. Ссылки на ЦОР
1.Пунктуация.
  Основной комплекс упражнений
Комплекс
  упражнений по пунктуации, охватывающий все темы, изучаемые в соответствующих
  разделах на уроках русского языка с 5-го по 9 класс и повторяемые в старших
  классах средней школы.
2.Синтаксис
  и пунктуация. Комплексное повторение изученного в 5-8 классах. К
3.Контрольная
  работа по теме Урока 2. Общее понятие о синтаксисе и пунктуации

Скачано с www.znanio.ru

file_name: АРП РЯ  для незрячих 8З Бычкова А.А. 2021-2022 уч.г..docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

alt: Предметными результатами освоения программы по русскому языку являются: 1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного…

alt: Место учебного предмета в учебном плане

alt: Понятие об осложнённом предложении

alt: Количество предъявляемых единиц - 10

alt: Общее понятие о синтаксисе и пунктуации

alt: Предложение как единица синтаксиса

alt: Компьютерное тестирование. Ссылки на

alt: Ссылки на ЦОР 1. Интерактивный текст-задание "Инверсия 1"

alt: Описание памятника культуры.

alt: N 8034) http://school-collection

alt: N 7934) http://school-collection

alt: Составное именное сказуемое.1 Интерактивные обучающие модули (ссылки) «Сложные синтаксические конструкции

alt: Компьютерное тестирование. Ссылки на

alt: N 7876) http://school-collection

alt: Второстепенные члены предложения

alt: Простые односоставные предложения

alt: ЦОР 1. Интерактивная пунктограмма "Знаки препинания в назывных предложениях" 2

alt: N 110464) http://school-collection

alt: N 110772) http://school-collection

alt: Однородные члены и пунктуация при них

intro: Адаптированная рабочая программа по русскому языку для незрячих детей 8 класс


extracted_text:
онспект непосредственной образовательной деятельности
Образовательная область: «Познание»
(формирование
элементарных математических представлений)
Тема: «Волшебные часы»
Задачи:
Образовательная
-
Обобщить и закрепить знание детей о часах, их назначении,  расположении
чисел в порядке до 12 (на циферблате).
-
Продолжать формировать умение: ориентироваться  в частях суток; определять
время по часам с точностью до 1  часа;  увеличивать и уменьшать
данное число на 1; распознавать геометрические фигуры  и ориентироваться
на поверхности листа.
Развивающая
- Способствовать развитию
логического  мышления через решение занимательных математических задач.
Воспитательная
-
Содействовать воспитанию дружеских отношений, коммуникативных навыков через
коллективную работу.
Образовательная
область «Познание».
-повышать
познавательную математическую активность через сказку
Образовательная
область «Коммуникация».
-Развитие умения придумывать
свои концовки к сказкам, предложенные воспитателем.
 Образовательная
область «Социализация».
-Формирование
умения договариваться, планировать, обсуждать действия.
Образовательная
область «Здоровье».
-Развитие
чувства времени, умения беречь время, регулировать свою деятельность в
соответствии со временем.
Образовательная
область «Физическое воспитание».
-Развивать
умение самостоятельно вспомнить и показать любое физическое упражнение.
Методы
и приёмы: словесный иллюстративный, игровой.
Предварительная
работа: знакомство с профессией часовщик, с видами часов.
Оборудование: плакат с гномом, объёмный
макет с часами, цифры  от 1 до 12, картинки  с изображением частей
 суток, картинки с макетами циферблатов часов, рисунок полки с
будильниками, карандаш, иллюстрации часов геометрической формы, белые листы А4.

I
Организационный момент
 Мотивация
Воспитатель
обращает внимание детей на то, что в группе остановились настенные часы.
Воспитатель:
  Ребята, посмотрите, стрелки на часах замерли, часы остановились, и
мы теперь не сможем определить время. Как вы думаете, время везде остановилось
или только на часах?
Дети: Только на часах.
Воспитатель: Правильно, время
продолжает идти дальше. Какое сейчас время суток?
Дети: Утро.
Воспитатель: А какое время суток
сменит утро?
Дети. Обед.
Воспитатель: Верно,  скоро
наступит день. Потом вечер, ночь, а за ночью опять наступит утро. Время идёт по
кругу, так же как и стрелки на часах. Значит, время не стоит на месте. Люди
используют  часы, чтобы определить точное время. Но только что же нам
теперь делать с нашими часами? Как мы узнаем, который сейчас час?
(Дети
высказывают свои предположения, из которых воспитатель выбирает решение о
необходимости отдать часы в ремонт).
Воспитатель: Мы попросим нашу няню
отнести часы в ремонт, а я вам пока расскажу сказку.
II
Основная часть.
 Рассказывание
сказки воспитателем.
«Давным
-  давно,  жил на свете весёлый Гном-часовщик. Он очень любил
считать. Вот однажды он изготовил в своей мастерской необычные часы и так как
он любил цифры то для каждой из них он смастерил домик.
-Вы
спросите меня, а чем они отличаются от остальных часов?
-А
тем, что когда мастер - гном  ложился спать, цифры оживали и собирались
вместе. Они играли и веселились, но, не смотря, ни на что они во всём любили
порядок. Поэтому когда наступало утро,  все цифры возвращались на свои
места,  в свои домики. Чтобы мастер мог любоваться ими и знать точное
время. Но однажды цифры так заигрались, что не заметили, как наступило утро……»
Воспитатель: Ребята, как вы
думаете, что случилось дальше?
(Дети
высказывают свои предположения: цифры перепутали домики, они потерялись и т.д).
Воспитатель: Да, ребята, некоторые
цифры потерялись.  Поможем вернуться цифрам в свои домики?
Воспитатель: Какие цифры не успели
вернуться домой?
Дети: 2 ,4, 6, 8, 10,
.(Выставляют на полотно)
Воспитатель: Эти цифры не простые,
они волшебные. Поэтому чтобы они смогли вернуться на свои места, мы должны им
помочь. За каждое правильное выполненное задание одна из цифр сможет вернуться
в свой домик.
1
ЗАДАНИЕ
Воспитатель: Назовите соседей каждого
числа.
Дети: 1 и 3;   3 и 5;
5 и 7;   7 и 9;   9 и 11;
Воспитатель: Увеличьте, каждое число на
единицу.
Дети: 3, 5, 7, 9, 11.
Воспитатель: Уменьшите, каждое число на
один.
Дети:1, 3, 5, 7, 9.
Воспитатель: Молодцы, справились с
заданием,  вернём цифру 2 на место.
2
ЗАДАНИЕ
Воспитатель:  У гномика в
мастерской были разные по форме часы. А какой геометрической формы могут быть
 часы?
Дети: Овальной, круглой,
 прямоугольной, квадратной.
Воспитатель: У вас на столах лежат
разные часы. Вам нужно разложить часы в определённом порядке.
-Поместите
 часы треугольной формы в правый верхний угол.
-Часы
круглой формы в центр листа.
-Часы
овальной формы в левый нижний угол.
-Поместите
 часы прямоугольной  формы в правый нижний угол.
-Часы
квадратной формы в левый верхний угол.
-Где
находятся  часы овальной формы? (в левом  нижнем углу)
-Какие
часы расположили в правом нижнем углу? (часы прямоугольной формы)
-Где
 находятся часы треугольной формы? (в правом  верхнем  углу)
 -Какой
формы часы в центре листа? (круглой формы)

-Какие часы в левом верхнем углу? (квадратной формы)
Воспитатель: Молодцы, справились с
заданием. Теперь мы можем вернуть  ещё одну цифру на место(4).
3
ЗАДАНИЕ
Воспитатель: Когда цифры должны
были вернуться в свои домики?
Дети: Утром.
Воспитатель: Сколько частей в сутках.
Дети: 4
Воспитатель: Перечислите их по порядку.
Дети: Утро, день, вечер, ночь.
Воспитатель: Сейчас нам нужно
разделиться на группы по 3 человека.
(Воспитатель
распределяет детей по 3 человека)
- У
каждой группы на столах  лежат части картинок.  Вам нужно их собрать
в целую, чтобы определить  какая часть суток на ней изображена.
 (Дети
собирают картинки и определяют какая часть суток на ней изображена).
Воспитатель: Какое время суток
изображено на картинке?  Почему вы решили что это ..( день, вечер, утро,
ночь) ?
Дети
возвращают цифру 6 на место.

   Физминутка
Воспитатель:
-
Какой звук издают часы? Покажем как они ходят.
Тик-
так, тик- так.  (Наклоны головы к плечам)
 Все
часы идут вот так.
Смотри
скорей, который час.  (Раскачиваются как маятники.)
Тик-так,
тик-так.
Налево
раз направо раз. ( Повороты головы в стороны).
Мы
тоже можем так.
4
ЗАДАНИЕ
Воспитатель: Все часы, которые чинил
гномик, он ставил на полку. Помогите гномику узнать,  сколько он починил
часов.  (ответ детей) Посмотрите внимательно на картинку и  составьте
задачу.
(на
доске иллюстрация полка с будильниками.)
Задача.
На полке стоят 3 будильника красного цвета и 2 синего цвета. Сколько всего
будильников стоит на полке?
Решение:
 I вариант 3+2=5  (запись  на доске).

                  II вариант 2+3=5
(запись на доске).
Дети
возвращают цифру «8»на место.
5
ЗАДАНИЕ
 «Установи
точное время». (Работа с макетами часов.)
Воспитатель: Гномик во всём любил
порядок  и всегда соблюдал режим дня. Его режим такой же, как у вас.
-Вспомните
когда,  в котором часу каждый из вас обычно…
встаёт?
( ответ детей)
обедает?
( ответ детей)
слушает
или уже сам читает себе на ночь сказку? (ответ детей)
ложиться
спать?  (ответ детей).
-Рассмотрите
внимательно картинки, на них гномик чем- то занят.
-Помогите
гному,  при помощи карандаша нарисуйте стрелки на часах.
(Ребёнок
рассказывает по картинке режим дня гнома).
Воспитатель: Молодцы вернули цифру
на место (10). Посмотрите, все цифры вернулись на свои места?
Дети: Да.
Воспитатель: Вот  волшебные
цифры с вашей помощью на своих местах. Будем надеяться, что они не попадут в
такую трудную ситуацию и Гном сможет ими дальше любоваться и знать точное
время.
IIIЗаключительная
часть.
Воспитатель: Посмотрите, вот и
наша няня принесла часы из ремонта. Послушайте, как ровно бегут секунды. Теперь
мы всегда сможем определить точное время, по нашим часам.
Воспитатель: Ребята, что нового
интересного для себя вы сегодня узнали?
-Что
вам понравилось?  -Для чего нужны человеку часы?
Дети: Чтобы знать время.
Воспитатель: Зачем человеку знать
точное время?
Дети: Чтобы успевать делать
добрые дела.
Воспитатель: Недаром часам дано
магическое слово «тик-так», что напоминает стук человеческого сердца. Время
течёт очень быстро,  как бьются наши сердца, чтобы успеть сделать полезное
дело, необходимо его беречь и правильно использовать. Вот мы сделали с вами
полезное дело, помогли цифрам вернуться домой. Принесли радость не только им,
но и Гному. А сейчас вы можете взять цветные карандаши, немного пофантазировать
и нарисовать свои  необычные волшебные часы.

file_name: онспект непосредственной образовательной деятельности.docx

alt: I Организационный момент Мотивация

title: Конспект занятия по  математике.  Тема: «Волшебные часы»