extracted_text:
КОНКУРС
НА  ПОЛУЧЕНИЕ ДЕНЕЖНОГО ПООЩРЕНИЯ
ЛУЧШИМИ
УЧИТЕЛЯМИ УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА
О РЕЗУЛЬТАТАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя школа имени В.И.Ерменеева с.Сабакаево»
муниципального образования «Мелекесский район» Ульяновской области
 Юреевой Надежды Валентиновны

Июнь 2017

Информация о профессиональных

 достижениях учителя русского языка и
литературы

1 критерий. «Высокие результаты учебных достижений
обучающихся при их позитивной динамике за три последние года».

1.1. Средний балл по предмету по итогам учебного года:  Результаты
освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели
динамики их достижения выше средних в субъекте РФ.
        У меня нет неуспевающих учеников,  имею 100%  успеваемости
во всех классах. Позитивную динамику уровня обученности  за последние три года
можно проследить в таблице:

Предмет

2014-2015 уч.г.

2015-2016  уч. г.

2016-2017 уч. г.

Класс/Кол-во обучаю
щихся

Ср.
балл

Класс/Кол-во обучающихся

Ср.
балл

Класс/Кол-во обучающихся

Ср.
балл

Русский язык

5 кл-14

4

6 кл.-14

4

7 кл.-14

4,2

Литература

5 кл -14

4,1

6 кл-14

4,3

7 кл-14

4.5

Русский язык

9кл-18

4

 7 кл-12

4

 8 кл-12

4,3

Литература

9кл-18

4.2

7 кл-12

4,4

8 кл-12

4,4

Русский язык

10  кл-5

4. 3

10 кл-6

4,5

9 кл-16

4.5

Литература

10 кл-5

4,5

10 кл-6

4.6

9 кл-16

4,6

Русский язык

11  кл-10

4.6

11 кл-5

4,4

10кл-5

4,5

Литература

11 кл-10

4,8

11 кл-5

4,4

10 кл-5

4,5

Русский язык

11 кл-6

4.6

Литература

11 кл-6

4,8

Средний балл по
  году

Русский язык
Литература

4,2
4,3

4,4
4,4

4,5
4,6

Динамика

Русский язык
Литература

стабильная

+0,2
+0,1

+0,1
+0,2

Сведения,
представленные в информации о профессиональных
достижениях учителя Юреевой Надежды Валентиновны, верны.
                              ФИО учителя

Руководитель
образовательного учреждения                 ______________________/Г.А.
Булычева /

подпись
        ФИО
Дата    13.06.2017 г.

М.П.

1.2. Качество знаний
обучающихся (% обучающихся на «4» и «5»).

Предмет

2014-2015 уч.г.

2015-2016  уч. г.

2016-2017 уч. г.

Класс/Кол-во обучающихся

% «4» и «5»

Класс/Кол-во обучающихся

% «4» и «5»

Класс/Кол-во обучающихся

% «4» и «5»

Русский язык

5 кл-14

76

6 кл.-14

77

7 кл.-14

78

Литература

5 кл -14

81

6 кл-14

81

7 кл-14

82

Русский язык

9кл-18

78

 7 кл-12

76

 8 кл-12

79

Литература

9кл-18

84

7 кл-12

90

8 кл-12

96

Русский язык

10  кл-5

100

10 кл-6

100

9 кл-16

78

Литература

10 кл-5

100

10 кл-6

100

9 кл-16

89

Русский язык

11  кл-10

100

11 кл-5

100

10кл-5

100

Литература

11 кл-10

100

11 кл-5

100

10 кл-5

100

Русский язык

11 кл-6

100

Литература

11 кл-6

100

Сведения,
представленные в информации о профессиональных
достижениях учителя Юреевой Надежды Валентиновны, верны.
                              ФИО учителя
Руководитель
образовательного учреждения                 ______________________/Г.А.
Булычева /

подпись
          ФИО
Дата    13.06.2017 г.

1.3. Уровень учебных
достижений обучающихся по результатам независимой экспертной оценки.
На протяжении трех лет результаты ОГЭ и ЕГЭ по русскому
языку выше областных и общероссийских показателей.

Результаты ЕГЭ

Учитель:
Юреева Надежда Валентиновна                          .
Предмет:
Русский язык

Уч. год

2013-2014 уч.г.

2014-2015  уч. г.

2015-2016 уч. г.

Классы (группы)

11

11

11

Кол-во участников

10

5

6

Min  установленный

24

24

24

Min балл

56

56

58

Max балл

90

71

88

Средний
  балл

65,02

65

73,3

Мониторинг показывает
положительную динамику результатов учебной деятельности учителя. Качество
знаний по русскому языку за последние три года составляет от 76 до 100%.
Результаты ЕГЭ по русскому языку одни из высоких в районе: 2014-2015уч год
средний балл по школе-65, по району-62,5, по региону-60,7, 2015-2016 уч.год -
по школе 73,3, по району- 71,26, по региону – 70,0.
Сведения, представленные в информации о профессиональных достижениях учителя Юреевой Надежды
Валентиновны, верны.
                              ФИО учителя
Руководитель
образовательного учреждения                 ______________________/Г.А.
Булычева /

подпись
          ФИО
Дата    13.06.2017 г.

Как обязательный предмет
выпускники с 2014 года сдают  литературу (сочинение). Аттестационные комиссии
отмечают высокий уровень подготовки  выпускников 11 класса МКОУ «Средняя школа
имени В. И. Ерменеева с. Сабакаево». Грамотность, выразительность речи многих
учащихся, знание фактического материала, теории литературы находятся на
достаточно высоком уровне. выразительное чтение поэтических произведений. 93%
выпускников 11-х классов подтвердили свои годовое оценки, 7% - показали
результат выше года.

Литература
(обязательный экзамен-сочинение)

год

критерии

% усп.

% кач.

    Учитель

К1

К2

К3

К4

К5

2014

100%

100%

60%

60%

100%

100%

60

Юреева Н. В.

2015

100%

100%

100%

60%

100%

100%

60

Юреева Н. В.

2016

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100

Юреева Н. В.

Сведения,
представленные в информации о профессиональных
достижениях учителя Юреевой Надежды Валентиновны, верны.
                              ФИО учителя
Руководитель
образовательного учреждения                 ______________________/Г.А.
Булычева /

подпись
        ФИО
Дата    13.06.2017 г.

Результаты ГИА
Учитель
Юреева Надежда Валентиновна
                                                                       Ф.И.О.
Предмет:
Русский язык

Уч. год

2014-2015 уч. г.

2015-2016уч. год

2016-2017

Классы (группы)

9 кл.

9 кл

9 кл

Кол-во участников

19

16

12

Min  установленный

15

15

15

Min балл

16

23

28

Max балл

39

37

38

Средний
  балл

33

31,5

32

Средний
  балл по пятибалльной системе

3,88

3,9

4,33

Сведения,
представленные в информации о профессиональных
достижениях учителя Юреевой Надежды Валентиновны, верны.
                              ФИО учителя
Руководитель образовательного учреждения         _____________/Г.А.
Булычева /

       подпись                       ФИО
Дата    13.06.2017 г.

Результаты ГИА

Учитель:
Юреева Надежда Валентиновна
                                                                       Ф.И.О.
Предмет:
Литература

Уч. год

2011-2012
  уч. год

2015-2016
  уч. год

2016-2017
  уч. г.

Классы (группы)

9 кл

9 кл

9 кл

Кол-во участников

1

1

3

Min  установленный

7

7

7

Min балл

16

22

11

Max балл

16

22

22

Средний
  балл

16

22

23

Средний
  балл по пятибалльной системе

4

5

4

Сведения,
представленные в информации о профессиональных
достижениях учителя Юреевой Надежды Валентиновны, верны.
                              ФИО учителя
Руководитель
образовательного учреждения                 ______________________/Г.А.
Булычева /

подпись
          ФИО
Дата    13.06.2017 г.

М.П.

Отслеживая ПРОЦЕНТ КАЧЕСТВА
школьников по русскому языку и литературе за последние три года, можно сделать
вывод, что качество знаний по данным предметам находится на достаточно  высоком
уровне. Достаточно высокие и стабильные показатели по литературе
свидетельствуют о высокой учебной мотивации.

1.4. Количество
обучающихся, принявших участие в предметных олимпиадах. (Приложение         )
Рост
мотивации к изучению предметов определяется и активным участием моих учеников в
школьных, районных, областных и всероссийских олимпиадах школьников по русскому
языку и литературе. Наблюдается позитивная динамика количества обучающихся,
принимающих участие на региональном этапе Всероссийской олимпиады.

Год

Название мероприятия

Кол-во принявших участие

Статус мероприятия
(международный, всероссийский,
  региональный,)

фамилия, имя обучающихся, занявших
  призовые места

Результат
участия

2013

Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус»

24

всероссийский

Мидарова Аделина

Диплом лауреата

2014

Олимпиада по русскому языку

1

региональный

Петрюкова Яна

13 место

2015

Олимпиада по русскому языку

1

региональный

Петрюкова Яна

9 место

2015

Всероссийская игра-конкурс
  «Русский медвежонок-языкознание для всех»

54

всероссийский

Кафизов Айрат

победитель

2015

Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус»

53

всероссийский

Гурец Павел
Кафизов Айрат
Чабалина Дарина

Диплом лауреата
Диплом лауреата
Диплом лауреата

2015

Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус»

49

всероссийский

Гурец Павел
Чабалина Дарина

Диплом лауреата
Диплом лауреата

2016

Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус»

57

всероссийский

Гурец Павел

Диплом лауреата

Сведения,
представленные в информации о профессиональных
достижениях учителя Юреевой Надежды Валентиновны, верны.
                              ФИО учителя
Руководитель
образовательного учреждения                 ______________________/Г.А.
Булычева /

                      подпись
        ФИО
Дата    13.06.2017 г.

М.П.

1.5.Результаты (первые и
призовые места) обучающихся в предметных олимпиадах. Подтверждающие документы.

Год

Название мероприятия

Статус мероприятия
(международный, всероссийский,
  региональный,)

фамилия, имя обучающихся,
  принявших участие

Результат
участия

2013

Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус»

всероссийский

Мидарова Аделина

Диплом лауреата

2015

Всероссийская игра-конкурс
  «Русский медвежонок-языкознание для всех»

всероссийский

Кафизов Айрат

победитель

2015

Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус»

всероссийский

Гурец Павел
Кафизов Айрат
Чабалина Дарина

Диплом лауреата
Диплом лауреата
Диплом лауреата

2015

Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус»

всероссийский

Гурец Павел
Чабалина Дарина

Диплом лауреата
Диплом лауреата

2016

Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус»

всероссийский

Гурец Павел

Диплом лауреата

Сведения,
представленные в информации о профессиональных
достижениях учителя Юреевой Надежды Валентиновны, верны.
                              ФИО учителя
Руководитель
образовательного учреждения                 ______________________/Г.А.
Булычева /

                                                              подпись                                              ФИО
Дата    13.06.2017 г.

М.П.

1.6. Количество и
качество творческих работ обучающихся по профилю предмета (проекты,
исследования и др.).  (Приложение              ).
Мои
ученики участвуют в различных конкурсах, конференциях. Ведут исследовательские
работы. Они каждый год занимают призовые места в научных конференциях в школе,
муниципалитете - «Шаг в будущее», в Сытинских чтениях, Давыдовских чтениях , Областной
конференции «Путешествие в родословную».
 1.
В муниципальной конференции «Шаг в будущее» ученица 7 класса заняла 2 место.
2.
Четвёртый  год подряд двое учеников нашей школы являются победителями
муниципального этапа конкурса «Живая классика» и принимают участие в
региональном этапе.
3.
В номинации «Этнография» муниципального краеведческой конференции «Сохраним
историю Мелекесского края» ученица 11 класса заняла 3 место.
4.
Ученица 7 класса в муниципальном этапе Всероссийского конкурса сочинений заняла
3 место, часто её ученики занимают призовые места в конкурсах стихов. Ученица 7
класса Ибрагимова Сабина пишет стихи и 2 года подряд занимает призовые места во
Всероссийском конкурсе авторских стихотворений.

Год

Название мероприятия

Статус мероприятия

фамилия, имя обучающихся,
  принявших участие

Результат
участия

2013

II Малые Сытинские чтения
  –научно-практическая конференция по краеведению на базе Музея-заповедника
  «Родина В. И. Ленина»

региональный

Тимохина Кристина

Диплом лауреата

2014

III Малые Сытинские чтения
  –научно-практическая конференция по краеведению на базе Музея-заповедника
  «Родина В. И. Ленина»

региональный

Шептунова Екатерина

Диплом участника

2014

Областная конференция «Путешествие в родословную»

региональный

Фёдорова Анастасия

Диплом за 2 место

2014

Шестые межрегиональные Давыдовские чтения

межрегиональный

Миндарова Гузель

Диплом лауреата

2015

Фестиваль военно-патриотической песни и танца «Отечества
  достойные сыны»

муниципальный

Гатауллина Алина
Тойгильдина Арина

участие

2015

Районная научно-практическая
  конференция «Шаг в будущее»

муниципальный

Чабалина Дарина

2 место

2016

Районная научно-практическая
  конференция «Шаг в будущее»

муниципальный

Чабалина Дарина

2 место

2015

Районный конкурс чтецов «Моя
  малая Родина»

муниципальный

Ибрагимова Севилья

1 место

2015

Всероссийская игра-конкурс по
  языкознанию «Русский медвежонок»

всероссийский

Кафизов Айрат

победитель

2015

Всероссийский конкурс
  сочинений 2015

муниципальный

Чабалина Дарина

3 место

2016

Всероссийский конкурс
  сочинений 2016

муниципальный

Ибрагимова Сабина

1 место

2017

Районная научно-практическая
  конференция «Шаг в будущее»

муниципальный

Чабалина Дарина

2 место

2017

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «Живая классика»

муниципальный

Тагирова Диана
Литвинова Александра

1 место

2017

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «Живая классика»

региональный

Тагирова Диана
Литвинова Александра

Диплом участника

2017

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «Живая классика»

муниципальный

Ибрагимова Севилья

1 место

2017

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «Живая классика»

Региональный

Ибрагимова Севилья

Диплом участника

2017

ОБЩЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС детского творчества «Звёздочка»

всероссийский

Ибрагимова Сабина

Диплом первой степени

2017

III Всероссийский ежегодный
  конкурс Чтецов «Огни России»

всероссийский

Карпенко Олег

Диплом участника

Сведения,
представленные в информации о профессиональных
достижениях учителя Юреевой Надежды Валентиновны, верны.
                              ФИО учителя
Руководитель
образовательного учреждения                 ______________________/Г.А.
Булычева /

подпись
        ФИО
Дата    13.06.2017 г.

М.П.

Приложение 1.3.-1.6.
2.1.-2.2.

2 критерий. «Высокие
результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету»
2.1. Количество
обучающихся, принявших участие в олимпиадах, конференциях, конкурсах,
соревнованиях и пр. по профилю предмета за последние три  года. Подтверждающие
документы.(выше приложение 1.6. и 2.1.)

Год

Название
  мероприятия

Статус
  мероприятия
(международный,
  всероссийский, региональный, муниципальный и пр.)

Количество (при более 3 участников) или
  фамилия, имя обучающихся, принявших участие

Результат
участия
(количество
  лауреатов, победителей и др.)

2014

Олимпиада по русскому языку

региональный

Петрюкова Яна

13 место

2015

Олимпиада по русскому языку

региональный

Петрюкова Яна

9 место

2013

II Малые Сытинские чтения
  –научно-практическая конференция по краеведению на базе Музея-заповедника
  «Родина В. И. Ленина»

региональный

Тимохина Кристина

Диплом лауреата

2014

III Малые Сытинские чтения
  –научно-практическая конференция по краеведению на базе Музея-заповедника
  «Родина В. И. Ленина»

региональный

Шептунова Екатерина

Диплом участника

2014

Областная конференция «Путешествие в родословную»

региональный

Фёдорова Анастасия

Диплом за 2 место

2014

Шестые межрегиональные Давыдовские чтения

межрегиональный

Миндарова Гузель

Диплом лауреата

2015

Всероссийская игра-конкурс
  «Русский медвежонок-языкознание для всех»

всероссийский

Кафизов Айрат

победитель

2014

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «Живая классика»

муниципальный

Тагирова Диана
Литвинова Александра

1 место

2014

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «Живая классика»

региональный

Тагирова Диана
Литвинова Александра

Диплом участника

2015

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «Живая классика»

муниципальный

Ибрагимова Севилья

1 место

2015

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «Живая классика»

Региональный

Ибрагимова Севилья

Диплом участника

2016

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «Живая классика»

муниципальный

Тагирова Диана
Карпенко Олег

1 место
1 место

2016

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «Живая классика»

региональныйй

Тагирова Диана
Карпенко Олег

Дипломы участников

2015

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС СОЧИНЕНИЙ

муниципальный

Чабалина Дарина

2 место

2016

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС СОЧИНЕНИЙ

муниципальный

Ибрагимова Сабина

1 место

2016

Всероссийский конкурс
  сочинений 2016

региональный

Ибрагимова Сабина

участие

2015

Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус»

всероссийский

Гурец Павел
Кафизов Айрат
Чабалина Дарина

Диплом лауреата
Диплом лауреата
Диплом лауреата

2015

Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус»

всероссийский

Гурец Павел
Чабалина Дарина

Диплом лауреата
Диплом лауреата

2015

Фестиваль военно-патриотической песни и танца «Отечества
  достойные сыны»

муниципальный

Гатауллина Алина
Тойгильдина Арина

участие

2015

Районная научно-практическая
  конференция «Шаг в будущее»

муниципальный

Чабалина Дарина

2 место

2016

Районная научно-практическая
  конференция «Шаг в будущее»

муниципальный

Чабалина Дарина

2 место

2015

Районный конкурс чтецов «Моя
  малая Родина»

муниципальный

Ибрагимова Севилья

1 место

2015

Всероссийская игра-конкурс по
  языкознанию «Русский медвежонок»

всероссийский

Кафизов Айрат

победитель

2015

Всероссийский конкурс
  сочинений 2015

муниципальный

Чабалина Дарина

3 место

2016

Всероссийский конкурс
  сочинений 2016

муниципальный

Ибрагимова Сабина

1 место

2017

Районная научно-практическая
  конференция «Шаг в будущее»

муниципальный

Чабалина Дарина

2 место

2017

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «Живая классика»

муниципальный

Тагирова Диана
Литвинова Александра

1 место

2017

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «Живая классика»

региональный

Тагирова Диана
Литвинова Александра

Диплом участника

2017

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «Живая классика»

муниципальный

Ибрагимова Севилья

1 место

2017

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «Живая классика»

Региональный

Ибрагимова Севилья

Диплом участника

2017

ОБЩЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС детского творчества «Звёздочка»

всероссийский

Ибрагимова Сабина

Диплом первой степени

2017

III Всероссийский ежегодный
  конкурс Чтецов «Огни России»

всероссийский

Карпенко Олег

Диплом участника

Сведения,
представленные в информации о профессиональных
достижениях учителя Юреевой Надежды Валентиновны, верны.
                              ФИО учителя
Руководитель
образовательного учреждения                 ______________________/Г.А.
Булычева /

подпись
        ФИО
Дата    13.06.2017 г.

М.П.

2.2. Высокие
достижения   (первые и призовые места) обучающихся в олимпиадах, конференциях,
конкурсах,  соревнованиях и пр. по профилю предмета за последние три года. Подтверждающие
документы (Выше 1.6. и 2.1.-2.2.)

Год

Название
  мероприятия

Статус
  мероприятия
(международный,
  всероссийский, региональный, муниципальный и пр.)

Количество (при более 3 участников) или
  фамилия, имя обучающихся, принявших участие

Результат
участия
(количество
  лауреатов, победителей и др.)

2013

II Малые Сытинские чтения
  –научно-практическая конференция по краеведению на базе Музея-заповедника
  «Родина В. И. Ленина»

региональный

Тимохина Кристина

Диплом лауреата

2014

III Малые Сытинские чтения
  –научно-практическая конференция по краеведению на базе Музея-заповедника
  «Родина В. И. Ленина»

региональный

Шептунова Екатерина

Диплом участника

2014

Областная конференция «Путешествие в родословную»

региональный

Фёдорова Анастасия

Диплом за 2 место

2014

Шестые межрегиональные Давыдовские чтения

межрегиональный

Миндарова Гузель

Диплом лауреата

2015

Всероссийская игра-конкурс
  «Русский медвежонок-языкознание для всех»

всероссийский

Кафизов Айрат

победитель

2015

Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус»

всероссийский

Гурец Павел
Кафизов Айрат
Чабалина Дарина

Диплом лауреата
Диплом лауреата
Диплом лауреата

2015

Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус»

всероссийский

Гурец Павел
Чабалина Дарина

Диплом лауреата
Диплом лауреата

2015

Всероссийская игра-конкурс по
  языкознанию «Русский медвежонок»

всероссийский

Кафизов Айрат

победитель

2026

Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус»

всероссийский

Гурец Павел

Диплом лауреата

2017

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «Живая классика»

региональный

Тагирова Диана
Литвинова Александра

Диплом участника

2017

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «Живая классика»

Региональный

Ибрагимова Севилья

Диплом участника

2017

ОБЩЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС детского творчества «Звёздочка»

всероссийский

Ибрагимова Сабина

Диплом первой степени

Сведения,
представленные в информации о профессиональных
достижениях учителя Юреевой Надежды Валентиновны, верны.
                              ФИО учителя
Руководитель
образовательного учреждения                 ______________________/Г.А.
Булычева /

подпись
        ФИО
Дата    13.06.2017 г.

М.П.

3 критерий. «Создание
учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта,
формирования гражданской позиции»

3.1. Результаты
организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся  социальной
направленности.
Приложение 2.1-2.2.

Успешная
социализация - одно из условий подготовки школьников, способных возродить
общество и духовность нации и развить идею государственности, обращенную к
человеку. В ходе организации проектной и исследовательской деятельности
социальной направленности создаются условия для приобретения обучающимися
позитивного социального опыта. Тематика проектов очень часто предлагалась
самими ребятами, которые ориентировались при этом на собственные интересы, не
только чисто познавательные, но и творческие, прикладные. В результате чего
ребята активно принимали участие в классных, школьных, муниципальных, областных
и Всероссийских проектах: творческих, спортивных, проект–идеях, акциях и т.д. При
организации социально значимой, творческой деятельности учащихся, привлекаю
своих воспитанников к активному участию в жизни образовательного учреждения;
решению проблем местного социума; благоустройству территории школьного двора,
парка Победы. Проект для меня – это реальная возможность объединить в одном
творческом мероприятии всех участников общеобразовательного процесса: учителей,
учащихся и не менее заинтересованную в качественном воспитании подрастающего
поколения сторону – родителей.

Год

Название мероприятия

Статус мероприятия

фамилия, имя обучающихся,
  принявших участие

Результат
участия

2013

II Малые Сытинские чтения
  –научно-практическая конференция по краеведению на базе Музея-заповедника
  «Родина В. И. Ленина»

региональный

Тимохина Кристина

Диплом лауреата

2014

III Малые Сытинские чтения
  –научно-практическая конференция по краеведению на базе Музея-заповедника
  «Родина В. И. Ленина». Тема: «Мои предки-некрещёные чуваши».

региональный

Тимохина Кристина

Диплом участника
Мои воспитанники, учащиеся 9 класса, провели
  исследовательский проект, посвященный изучению традиций и обычаев некрещёных
  чувашей.

2014

Областная конференция «Путешествие в родословную»

региональный

Фёдорова Анастасия

Диплом за 2 место

2014

Шестые межрегиональные Давыдовские чтения

межрегиональный

Миндарова Гузель

Диплом лауреата

2015

Фестиваль военно-патриотической песни и танца «Отечества
  достойные сыны»

муниципальный

Гатауллина Алина
Тойгильдина Арина

участие

2015

Районная научно-практическая
  конференция «Шаг в будущее»

муниципальный

Чабалина Дарина

2 место

2016

Районная научно-практическая
  конференция «Шаг в будущее»

муниципальный

Чабалина Дарина

2 место

2015

Районный конкурс чтецов «Моя
  малая Родина»

муниципальный

Ибрагимова Севилья

1 место

2017

Районная научно-практическая
  конференция «Шаг в будущее». Тема: «Лексикон жителей с. Сабакаево»

муниципальный

Чабалина Дарина

2 место
Мои воспитанники, учащиеся 8
  класса, провелиисследова-тельский проект, посвященный изучению лексикона жителей
  с. Сабакаево в целях сохранения русского языка.

2017

ОБЩЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС детского творчества «Звёздочка»

всероссийский

Ибрагимова Сабина

Диплом первой степени

2017

III Всероссийский ежегодный
  конкурс Чтецов «Огни России»

всероссийский

Карпенко Олег

Диплом участника

Сведения,
представленные в информации о профессиональных
достижениях учителя Юреевой Надежды Валентиновны, верны.
                              ФИО учителя
Руководитель
образовательного учреждения                 ______________________/Г.А.
Булычева /

                                                                       подпись                                              ФИО
Дата    13.06.2017 г.

М.П.

3.2. Содействие
самоуправлению обучающихся (на уровне класса (группы) и образовательной
организации).

     Классное самоуправление
играет большую роль в развитии становления личности.  Структура классного
ученического самоуправления такова: староста класса, отдел образования,
спортивно-оздоровительный отдел, отдел культуры, отдел информации и оформления,
отдел труда.
                            Модель
ученического самоуправления

Хотя ребята еще не достаточно взрослые, но им нужно дать
самостоятельность. Я, как  классный руководитель держу в поле зрения каждого
ребенка. При организации коллективных творческих дел создаются мобильные группы
по желанию. По завершению проекта группа распадается. Учащиеся  с удовольствием
проводят самостоятельно классные часы, развлекательные мероприятия, следят за
успеваемостью класса, посещаемостью занятий.
Главным
аспектом между детьми – это общение. Складывается цепочка взаимного общения:
дети - учителя-предметники – родители – дети. Между данными пунктами существует
связь: учителя и родители могут быть включены в общее творческое дело, например
КВН. Все дети класса могут принимать участие в одном коллективном проекте с
учителями, например, субботник и т.д. Что важно в этом процессе наблюдения и
осмысления ситуаций? Время и место педагогического воздействия. Когда без тебя
обойтись не могут.

Описание опыта воспитательной работы с учащимися

Из аналитической
справки зав. по УВР Кафизовой Э. Р.: «Актуальность воспитательной работы в
классе заключается в том, что  педагог Юреева Надежда Валентиновна выступает в роли активного соучастника
воспитательного процесса, «проводника по стране знаний».  Она помогает включиться классу в различные виды совместной
деятельности, формируя у учащихся качеств субъектов собственной
жизнедеятельности. Только при тесном
сотрудничестве учителя, родителей и детей происходит всесторонний процесс воспитания и взросления
личности ребенка.
Основной принцип
воспитательной системы Юреевой
Надежды Валентиновны  заключается в создании в классе комфортной атмосферы, побуждающей интерес учащихся к
реализации потребности стать самими
собой, проявлению и развитию способностей учащихся, овладение навыками самопознания и саморазвития, формирование
ценностно-смысловых компетенций, определение профессиональной
ориентации.  Педагогом   проведена серьезная
работа по изучению методической литературы по исследуемому вопросу; выявлены противоречия в воспитательном процессе в
вышеуказанном классе, исходя из
этого, сформулированы цели и задачи воспитательного процесса, продуманы формы работы с детьми класса.
Для реализации замысла она
используют  инновационные технологии: деятельностный  подход, педагогическая поддержка (с целью создания условий
для личностного становления ученика),
здоровьесберегающие технологии (с целью сохранения и укрепления здоровья
учащихся), проектная деятельность (с
целью расширения кругозора, повышения познавательного интереса, что очень важно для самоопределения в жизни) и
информационно-коммуникационные (с
целью развития информационной грамотности)».
За 25 лет работы
в МКОУ «Средняя школа имени В. И. Ерменеева с. Сабакаево» я всегда была классным руководителем, выпустила три  класса.
          Главным системообразующим
фактором в  моей работе  является коллективная деятельность, которая в
большинстве случаев носит личностно-ориентированный и творческий характер.
        Основу этой деятельности
составляет:

равенство всех участников;
ненасильственное привлечение к процессу деятельности;
отсутствие оценки, соревнования, соперничества;
чередование индивидуальной и коллективной работы;
ориентация на результаты творческого поиска и сам процесс
     творчества;
выбор материала, вида деятельности, способа предъявления
     результатов;
нравственная ответственность каждого за свой выбор,
     процесс и результат деятельности.

      Воспитательная работа
состоит из модулей, каждый из которых,  каждый из которых имеет свои
цели, содержание и формы реализации: «Я – гражданин России», «Мы за здоровый
образ жизни», «В страну знаний», «Труд – основа жизни», «Красота спасет мир»,
«Экология и мы».
В своей работе
классного руководителя вижу главные задачи:
o
Создать комфортные условия жизни детей в школе.
o
Создать условия для их самореализации в учебе и в творчестве.
o
Обеспечить нравственное воспитание детей.
o
Заложить основы для последующей успешной жизни.

3.3.Организация позитивных
социальных практик и профессиональных проб обучающихся
Я добиваюсь  поставленных задач организацией самоуправления в
классе, взаимодействием с учителями-предметниками, руководителями кружков,
родителями. Старается быть в курсе событий, происходящих с детьми, с
удовольствием поздравляю их с победой в соревнованиях, участием в конкурсах и
просто с хорошими успехами в учебе. Один из способов обеспечения внутреннего
духовного роста детей – их самооценка, взаимная оценка.
                 Изучение
самооценки (опросник Казанцевой Г.Н.)

высокая

средняя

низкая

2013-2014 уч. г.

2

6

3

 2014-2015 уч.г.

4

5

2

 2015-2016 уч.г.

6

4

1

            Каждое полугодие в
классе проводится рейтинг воспитанности  по следующим  критериям: отношение к
обществу, к труду, к людям, к себе, к культуре.

Диагностика изучения
уровней воспитанности уч-ся 9-11 классов
( Методика
М.И.Шиловой)

Уровень
воспитанности

10 класс(1 полугодие)

10 класс (2 полугодие)

11 класс (1 полугодие)

11 класс (2 полугодие)

высокий

6

7

8

8

хороший

2

2

2

3

средний

2

2

1

-

низкий

1

-

-

-

Взаимодействуя
с учителями-предметниками, я вовлекаю учащихся во внеурочную деятельность по
предметам, участию в олимпиадах, спортивных соревнованиях  и другим
мероприятиям. Мои дети принимали участие  в школьных, районных, областных,
всероссийских и международных конкурсах (школьные олимпиады по предметам,
чтения разного уровня, спортивные соревнования).
 Чтобы каждый
был в классе нужным, не лишним, всех ребят распределяем в сектора по желанию.
Мальчики предпочитают спортивный  сектор. Девочки – учебный или
культурно-массовый. Каждый сектор организует классные часы, мероприятия,
коллективные творческие дела, в которых участвуют все.   Фотографии храним на
компьютере, чтобы каждый мог выбрать для себя, а также ведем классный
фотоальбом.
Когда я беру
новый класс, я стараюсь открыться в своем общении с детьми. Я не выдаю чужих
секретов. Я не умею прощать пренебрежение людьми. Я не принимаю ничьей правды в
ссорах – в ссорах правды нет.  Я стараюсь слушать, объяснять, наблюдать и не
спешу делать выводы.
        Состав класса непростой
-  четверо детей воспитываются в приемных семьях, 2 из неполных семей, из них
один воспитывается бабушкой и  отцом, один из многодетной семьи.
 Уровень
материальной обеспеченности  удовлетворительный  во всех семьях. Дети в классе
доброжелательные, старательные в учебе. Во внеурочной деятельности в школе,
кружках заняты  100%  детей.
       Хороших результатов в
спорте добился Сурков Артём(бег, лыжи),    практически все мальчики  занимаются
футболом. Самой активной участницей многих конкурсов являются Тимохина
Кристина, Тагирова Диана, Чабалина Дарина.  Работу с родителями провожу
через родительские собрания, родительский комитет и индивидуально. Не секрет,
что общее дело сплачивает коллектив. Это может быть любое коллективное
творческое дело или трудовой десант. Обычно такие мероприятия, как День
здоровья,  школьные концерты, совместные походы, помощь в подготовке кабинета к
новому учебному году, дают положительный результат в отношениях родителей,
детей и педагогов.
        В работе с родителями я
использую следующие формы работы:
·
Выбор родительского комитета класса и определение его
функций в воспитательной работе.
·
Привлечение  родителей к воспитательной работе в классе,
активизация работы  родительского комитета.
·
Проведение родительских собраний, темы которых соответствуют
индивидуальным и возрастным особенностям учащихся, специфическим проблемам
класса, задачам  школы.

·
  Поддержание регулярного общения. Организация совместного
  проведения досуга.

·
  Проведение совместных творческих дел.

·
Проведение индивидуальных и групповых консультаций (по
необходимости).
·
Поощрение родителей и учащихся к  активному  участию  в жизни
класса  и  школы.
        Уровень отношения
родителей  к деятельности классного руководителя (Анкета удовлетворенности
родителей организацией образовательного процесса в ОУ). Результаты отношения
родителей к деятельности классного руководителя отслеживаются по вопросам №1,
№2, №3, №4.  Родители положительно оценили деятельность классного руководителя
по сплочению класса. Уровень удовлетворенности родителей составил 2,5% -
средний, причем, по данным вопросам практически не было ответов «трудно
сказать», «не согласен», «совершенно не согласен», что является хорошим
показателем наличия контакта родителей и классного руководителя.
  Еще один
важный фактор – учеба.  Здесь включается группа учителей-предметников,
администрация школы,  идет постоянное взаимодействие.  По учебе 11класс имел
качественную успеваемость от 45% до 100% по предметам. Неуспевающих не было.

Итоги успеваемости учащихся 11 класса

  Есть ещё
такой базовый слой – здоровье: медицинские осмотры и пропуски по
болезни. И это требует разрешения ситуации, индивидуального контроля и решения
проблем. Пропуски по болезни в нашем классе редки. Ребята активно принимают
участие в спортивных соревнованиях школьного и районного уровнях, с
удовольствием посещают секцию «Баскетбол». Проведенное анкетирование  показало,
что все ученики  класса довольны проводимыми спортивными мероприятиями в школе,
имеют высокую степень удовлетворенности уроками физической культуры.
Следующий слой
– внешкольные занятия по интересам. Ребята посещают школьные кружки: "Юный
краевед», «Юный столяр», «Вязание», «Юный информатик»,  спортивную секцию
«Баскетбол».
Деятельность
классного руководителя по управлению классным коллективом многогранна и от
того, насколько хорошо классный руководитель «чувствует» свой класс, настолько
хорошо дети чувствуют себя в классе.  От разных  факторов   зависит
психологический комфорт и работоспособность каждого ученика и класса в целом. Поэтому,
чтобы узнать, как чувствует себя ученик в школьной среде, я провожу диагностики
по удовлетворенности жизнью класса, школы.

Изучение удовлетворенности
учащихся школьной жизнью

(Методика А.А.Андреевой)

               Достижения и результаты воспитательной
системы класса
          За время работы с
классным коллективом я добилась определенных успехов: дети проявляют заботу
друг о друге, поддерживают дружеские отношения с  одноклассниками,
самостоятельно организуют проведение праздников, поздравляют друг друга с днем
рождения.  Ребята приобрели навыки уважительного отношения к людям. Увеличился
уровень познавательной активности: возросло количество участников олимпиад,
конкурсов, акций. Класс имеет свое «лицо» в школе. Возрос уровень
самостоятельности: дети планируют КТД, выступают с интересными предложениями о
проведении досуга, серьезно относятся к  обязанностям в классе, анализируют
свою работу, совместно решают проблемы. (Приложение № 2.1.-2.2) «Результаты
участия учащихся в конкурсах»)
                Перспективы
выполнения воспитательной системы.
       Целевые установки,
содержание  воспитательной системы  полностью соответствуют возможностям и
условиям школы, поэтому есть все предпосылки для того, чтобы, создать
сплочённый, дружный коллектив, воспитывающий каждого ученика как личность,
являющийся  подлинной школой активной, социальной, нравственной, гражданской,
духовной подготовки школьников к жизни.
Сведения,
представленные в информации о профессиональных
достижениях учителя Юреевой Надежды Валентиновны, верны.
                              ФИО учителя
Руководитель
образовательного учреждения                 ______________________/Г.А.
Булычева /

                                                       подпись                                              ФИО
Дата    13.06.2017 г.

М.П.

3.4. Использование
Интернет-ресурсов как средства социализации воспитанников.
     Для
создания эффективной системы социального воспитания использую возможности  и
ресурсы интернет - среды.

Направления использования Интернет-ресурсов в
социализации воспитанников

Направление

Основное
  содержание

Подтверждающие
  документы

Использование Интернет-ресурсов в проектно-исследовательской
  работе

Учащимся предлагаю сайты, где много материалов по русскому языку и литературе, много фотоматериалов,
  онлайн-тестов; презентаций на интересующие вопросы. Данные материалы учащиеся
  используют для подготовки презентаций, проектов и исследований. С
  данными сайтами ребята работают и на уроках,  и во внеурочное время. При изучении произведений использую просмотр
  видеофильма или видеофрагмента, которые можно найти на различных сайтах
   Интернета. Применение таких ресурсов  оказывает заметное влияние на
  формирование практических умений и навыков учащихся в освоении учебного материала.
  Доказательством тому являются исследовательские работы учащихся с которыми
  они выступали на школьном,  муниципальном и региональном уровнях и занимали призовые
  места.

Приложение 2.1.-2.2.

Использование Интернет-ресурсов для участия в конкурсах

Применение таких
  ресурсов  оказывает заметное влияние на формирование практических умений и
  навыков учащихся в освоении учебного материала. Доказательством тому являются
  участие учащихся в различных конкурсах.

Диплом
Скриншоты сайтов

Использование Интернет-ресурсов и участие в добровольных
  акциях.

На уроках и во внеурочной деятельности
  использую информационные ресурсы  социальных партнеров школы
После заочного знакомства или «посещения»
  того или иного учреждения происходит обсуждение наиболее социально значимых
  акций, исследование, продумывается проектная деятельность коллектива. Таким
  образом, я вовлекаю обучающихся и в
  решение проблем социума.

Приложение___
Дипломы за активное участие во Всероссийской Добровольной
  акции по противопожарной безопасности.

Приложение  3.1.-3.5.

3.5.Вовлечение обучающихся в решение проблем социума,
создание педагогом условий для участия обучающихся в общественной деятельности.
Считаю, что вовлечение
обучающихся в решение проблем социума — одна из важнейших задач современного
учителя, потому что школа и социум в условиях модернизации образования
должны не выделяться и обосабливаться, а стать единой средой обитания для
ребенка.

Направление

Основное содержание

Подтверждающие материалы

Участие в мероприятиях, посвященных Дню Победы

Самый важный праздник нашей
  страны -  День Победы. Этот день забыть или отменить нельзя. И ежегодно
  вместе со своими воспитанниками участвуем в организации митинга, посвящённого
  погибшим в Великой Отечественной войне. Нам важно, чтобы каждый ученик
  почувствовал свою причастность к главному празднику страны. Слова
  признательности, голуби, детские радостные и чистые голоса, гирлянда Славы,
  слезы на старческих лицах  и цветы в дрожащих руках ветеранов – всё
  очень трогательно и памятно.

Фотоматериалы
(см. Приложение …)

Акция «Подарок защитнику
  Отечества».

Воспитанию
  готовности к достойному и самоотверженному служению обществу и государству, к
  выполнению обязанностей по защите Отечества служит акция «Подарок защитнику
  Отечества». Мои воспитанники, учащиеся 9 класса,  составили  альбомы
  «Ветераны войны». Очень приятно получать трогательные слова благодарности от
  ветеранов на адрес школы.

Фотоматериалы
(см. Приложение …)

Акция «За чистоту русского языка»

Осмыслить и усвоить основные
  понятия культуры речи
Развивать чувство ответственности
  за свои мысли и слова;
Вызвать нетерпимое отношение к
  бранным словам;
Объяснить, чем опасно
  сквернословие для самого человека и людей, окружающих его;
Приобщить большее количество
  детей к пониманию данной проблемы. Вот те задачи. Которые решаются в рамках
  этой акции.

Выступление на 1 районном
  Форуме «За чистоту русского языка»

Всероссийская добровольная акция  «Противопожарная
  безопасность»

В период с 14.03.2017 г.
  по 07.04.2017 г. наша школа участвовала во Всероссийской
  добровольной акции «Противопожарная безопасность», которая была посвящена
  повышению знаний правил пожарной безопасности. За активное участие наше
  учреждение получило диплом активного участника.

Диплом

4 критерий. «Обеспечение высокого качества организации
образовательного процесса на основе эффективного использования различных
образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных
технологий или электронного обучения»

4.1. Эффективность использования
материально-технического и учебно-методического обеспечения в образовательном
процессе.

Справка
об итогах
школьного смотра кабинета №7 МКОУ «Средняя школа имени В. И. Ерменеева с.
Сабакаево» (Заведующая кабинетом Юреева Н.В.)
            В сентябре 2016 года
по плану ВШК прошёл ежегодный смотр-конкурс учебных кабинетов.
Цели и задачи:

Оценка состояния учебных
     кабинетов, их оснащенности.
Выявление и распространение
     интересного опыта в оформлении кабинетов.
Развитие кабинетов.

Рабочий кабинет  учителя Юреевой
Н. В. оснащен техническими средствами обучения:           1.персональный
компьютер, проектор, экран.
2. различными дидактическими
материалами, учебной литературой, поурочными материалами, методической
литературой.

Руководитель
образовательного учреждения                 ______________________/Г.А.
Булычева /

подпись
        ФИО
Дата    13.06.2017 г.

М.П.

4.2. Активное
использование инновационных форм (студии, школы-парки, культурные практики и
пр.) организации образовательного процесса. Полученные результаты.

Прогресс в науке и культуре, новые потребности в сфере педагогической
деятельности привели к необходимости модернизации системы образования. Одним из
возможных путей дальнейшего развития этой области являются инновации, то есть
управляемые процессы создания, восприятия, оценки, освоения и применения
педагогических новшеств. Это касается прежде всего форм обучения, организации и
управления работы образовательных учреждений.

Существует  много различных форм
организации обучения, видоизменяющих те или иные структурные элементы традиционного
учебного занятия. Однако я  рассмотрю наиболее, на мой взгляд, эффективные и
результативные. Я в своей образовательной деятельности практически на каждом
уроке применяю проблемный метод обучения и дифференцированный подход. Дифференцированный
подход в обучении – это один из методов осуществления координированной
деятельности, направленной на оптимизацию и дифференциацию учебных заданий.
Что дает оптимизация:
·
гарантирует
прохождение диагностики на базовом уровне, продвинутом и повышенном уровне;
·
дает
возможность пройти в другую группу усвоения учебного материала на более высоком
уровне (благодаря тому что справляется с заданием на базовом уровне); т. е.
оптимизация предполагает динамику качества условия учебного материала
·
успешное
выполнение самостоятельно заданий мотивирует учащихся на их выполнение (я могу);
·
повышает
вообще мотивацию учения, желание выполнять не только простые, но и сложные
задания;
·
воспитывает
интерес к предмету;
·
способствует
формированию орфографической, пунктуационной и коммуникативной грамотности
учащихся;
·
гарантирует
успешную сдачу ЕГЭ и успешное прохождение ГИА;
·
Кроме
того вырабатывается умение отличать простые, средние и более сложные задания,
формируется умение  проектной деятельности в процессе усвоения русского языка,
умение составлять, подбирать учебные задания заявленного уровня (тексты для
предупредительных, словарных диктантов).

Мониторинг
качества знаний учащихся по русскому языку учителя русского языка и литературы
Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя школа имени
Героя Советского Союза В.И.Ерменеева с.Сабакаево муниципального образования
«Мелекесский район» Ульяновской области»
Юреевой Надежды
Валентиновны
 2014-2015 уч.год
(на начало года).

Класс

Кол-во учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

%успеваемости

Качество знаний %

5

16

3

6

7

-

100

56

7

14

2

3

9

-

100

35,1

8

25

2

8

15

-

100

40

9

24

3

9

12

-

100

50

10

10

1

5

4

-

100

60

11

10

2

3

5

-

100

50

Всего

82

17

35

-

100

52

Сведения,
представленные в информации о профессиональных
достижениях учителя Юреевой Надежды Валентиновны, верны.
                              ФИО учителя
Руководитель
образовательного учреждения                 ______________________/Г.А.
Булычева /

подпись
          ФИО
Дата    13.06.2017 г.

М.П.

Мониторинг
качества знаний учащихся по русскому языку учителя русского языка и литературы
Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя школа имени
Героя Советского Союза В.И.Ерменеева с.Сабакаево муниципального образования
«Мелекесский район» Ульяновской области»
Юреевой Надежды
Валентиновны
 2014-2015 уч.год
(на начало года).
 (на конец года)

Класс

Кол-во учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

%успеваемости

Качество знаний %

6

16

3

6

7

-

100

56

7

14

3

6

5

-

100

63,4

8

25

4

6

15

-

100

40

9

24

3

9

12

-

100

50

10

10

1

5

4

-

100

50

11

10

2

3

5

-

100

50

Всего

73

10

6

4

100

52

Сведения,
представленные в информации о профессиональных
достижениях учителя Юреевой Надежды Валентиновны, верны.
                              ФИО учителя
Руководитель
образовательного учреждения                 ______________________/Г.А.
Булычева /

подпись
        ФИО
Дата    13.06.2017 г.

М.П.
Мониторинг
качества знаний учащихся по русскому языку учителя русского языка и литературы
Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя школа имени
Героя Советского Союза В.И.Ерменеева с.Сабакаево муниципального образования
«Мелекесский район» Ульяновской области»
Юреевой Надежды
Валентиновны
 2015-2016 уч.год

Класс

Кол-во учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

%успеваемости

Качество знаний %

6

16

3

6

7

-

100

56

8

14

3

6

5

-

100

63,4

9

24

3

9

12

-

100

50

10

10

1

5

4

-

100

50

11

10

2

3

5

-

100

50

Всего

73

10

6

4

100

52

Сведения,
представленные в информации о профессиональных
достижениях учителя Юреевой Надежды Валентиновны, верны.
                              ФИО учителя
Руководитель
образовательного учреждения                 ______________________/Г.А.
Булычева /

подпись
        ФИО
Дата    13.06.2017 г.

М.П
Мониторинг качества
знаний учащихся по русскому языку учителя русского языка и литературы
Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя школа имени
Героя Советского Союза В.И.Ерменеева с.Сабакаево муниципального образования
«Мелекесский район» Ульяновской области»
Юреевой Надежды
Валентиновны
 2016-2017 уч.год

Класс

Кол-во учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

%успеваемости

Качество знаний %

5

20

-

9

11

-

100

45

7

14

3

6

5

-

100

63,4

9

14

3

6

9

-

100

65

10

8

1

4

3

-

100

50

11

10

2

3

5

-

100

50

Всего

73

10

6

4

100

52

Сведения,
представленные в информации о профессиональных
достижениях учителя Юреевой Надежды Валентиновны, верны.
                              ФИО учителя
Руководитель
образовательного учреждения                 ______________________/Г.А.
Булычева /

подпись
        ФИО
Дата    13.06.2017 г.

М.П.

№

Мероприятие

Уровень

Документ

1.

Интерактивный дистанционный урок по теме «Текстоведческий
  анализ текста»

Региональный

справка

2.

Дистанционный урок памяти  Е. И. Никитиной.

Региональный

сертификат

3.

Урок по теме «Роль односоставных предложений»

Региональный

отзыв

4.3.
Активное использование современных образовательных технологий (развивающее
обучение, модульное обучение с использованием технологических карт,
здоровьесберегающие технологии, проектные технологии и пр.). Полученные
результаты.
Мне очень
близки и интересны и, на мой взгляд, эффективны и результативны технологии
личностно- ориентированного обучения И.С. Якиманской и развивающего обучения
Л.В. Занкова.
С
компьютерными технологиями обучения,  я познакомилась в рамках курсовой
подготовки в по программе «Информационные технологии в деятельности учителя-
предметника», но в своей работе предпочтение отдаю технологии проблемного
обучения и дифференцированного обучения.

В процессе обучения и в
воспитательной работе я использую следующие образовательные технологии:

Остановлюсь на некоторых образовательных технологиях.

Особое место
занимает совместная проектная деятельность. Большое значение
проектной деятельности заключается в том, что в ее процессе дети приобретают
социальную практику за пределами школы, адаптируются к современным условиям
жизни. Использование проектной технологии способствует развитию у детей умений
добиваться намеченной цели, поиску путей достижения, в котором действуют
самостоятельно, без подсказки.
Проектная
деятельность способствует развитию таких качеств личности, как
самостоятельность, ответственность, инициативность, настойчивость,
толерантность.

№

Мероприятие

Уровень

Документ

1.

Интерактивный дистанционный урок по теме «Текстоведческий
  анализ текста»

Региональный

справка

2.

Дистанционный урок памяти  Е. И. Никитиной.

Региональный

справка

3.

Урок по теме «Роль односоставных предложений»

Региональный

отзыв

4.4. Система
организации процесса образования на основе использования
информационно-коммуникационных технологий, в т.ч.  разработка и использование
новых цифровых образовательных ресурсов, методов фиксации и оценивания учебных
достижений средствами ИКТ. Полученные результаты.

Использование
информационно-коммуникационных технологий, в т.ч.  разработка и
использование новых цифровых образовательных ресурсов, методов фиксации и
оценивания учебных достижений средствами ИКТ гарантирует:
ü
повышение
эффективности обучения (развитие интеллекта школьников и навыков
самостоятельной работы по поиску информации; разнообразие форм учебной
деятельности учащихся на уроке);
ü
осуществление
индивидуального подхода в обучении (работа самостоятельно с оптимальной для
себя скоростью);
ü  расширение объёма предъявляемой
учебной информации;
ü
обеспечение
гибкости управления учебным процессом (отслеживание процесса и результата своей
работы);
ü
улучшение
организации урока (дидактический материал всегда имеется в достаточном
количестве);
ü
повышение
качества контроля знаний учащихся и разнообразие его формы;
ü
включение
учащихся в коллективную деятельность в парах, в группах; повышение интереса
ребенка к изучению предмета и к учению в целом,
При подготовке к урокам я активно использую услуги сети Интернет, что
позволяет сделать уроки ярче, нагляднее, динамичнее.
В презентациях, разработанных мной на слайдах, я располагаю
иллюстративный и пояснительный материал к теории. Общение с классом строю в
виде эвристической беседы в ходе, которой использую вопросы и задания,
размещенные на слайдах. Также поручаю учащимся самостоятельно создавать
презентации учебного материала, доклада или сообщения. Ученик работает с
информацией самостоятельно, что учит его выделять в содержании главное,
основное, структурировать и систематизировать его. Подготовка презентации, по
своей сути, является творческой деятельностью. Ученик, подбирая учебный
материал для презентации, работает с учебником, дополнительной литературой, отбирая
необходимое содержание, он запоминает обществоведческую информацию, с которой
работает. В ходе процесса обучения учусь и я.

№

Мероприятие

Уровень

Документ

1.

Интерактивный дистанционный урок по теме «Текстоведческий
  анализ текста»

Региональный

справка

2.

Дистанционный урок памяти  Е. И. Никитиной.

Региональный

сертификат

3.

Урок по теме «Роль односоставных предложений»

Региональный

отзыв

4.

Электронное учебное пособие «Русский язык для школьников 8  класс «Орфография и
  пунктуация»

Всероссийский

Рецензия

Приложение 4.1.-4.4.

5 критерий «Наличие
собственной методической разработки по преподаваемому предмету, имеющей
положительное заключение по итогам апробации в профессиональном  сообществе»

5.1.Экспертная  оценка методической разработки учителя.
1.Мною разработана Программа
спекурса «Культура народов Поволжья» в целях удовлетворения не только услуг по
дополнительному образованию детей, но и удовлетворения общественных
потребностей в сохранении и развитии народной традиционной культуры
Поволжского края.

Актуальность
программы
Во-первых, в
настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения
культуры своего народа и народов,  проживающих рядом, изучения прошлого и
настоящего своей «малой родины», восстановление духовности для формирования
нравственной личности гражданина и патриота своей страны.
Во-вторых,
обострение межэтнических отношений, сложность и неоднозначность этнокультурных
процессов, происходящих в обществе, стимулируют интерес учащихся к истории
народов, живущих на территории их региона, к познанию их истоков и корней.
В-третьих,
Конституция Российской Федерации гласит: «Мы, многонациональный народ
Российской Федерации, соединённый общей судьбой …» На территории  Ульяновской
области проживают представители многих национальностей. В МКОУ СОШ с. Сабакаево
обучаются русские,  татары, чуваши, мордвы, украинцы и другие. Именно в школе
должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская,
духовная и культурная жизнь школьника.
Ребёнок
школьного возраста наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному,
духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В то же время
недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в
последующие годы.
Пережитое и
усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью.
2. Мною разработаны «Разноуровневые контрольные работы по русскому
языку» и методическое пособие «Повышение эффективности самостоятельной
работы учащихся на уроках русского языка посредством оптимизации учебных
заданий». Существенное влияние на развитие личности школьника оказывает
наличие в образовательном учреждении разноуровневого обучения, которое должно
осуществляться посредством внутриклассной дифференциации, разработки
разноуровневых дидактических материалов для организации самостоятельной
классной и домашней работы.

№

Методическая разработка

Уровень

Документ

1.

Комплект разноуровневых контрольных работ по русскому
  языку в 6-ом классе по требованиям ФГОС»

Региональный

Рецензия, сертификат

2.

Авторская разработка «Повышение эффективности
  самостоятельной работы учащихся на уроках русского языка посредством
  оптимизации учебных заданий»

Региональный

Рецензия, сертификат

3.

Авторская рабочая программа по спецкурсу «Культура народов
  Поволжья»

Региональный

Рецензия, сертификат

4.

Авторская разработка «Аттестация педагогических работников
  на первую и высшую квалификационные категории»

региональный

Рецензия, сертификат

5.

Электронное учебное пособие «Русский язык для школьников 8  класс «Орфография и
  пунктуация»

Всероссийский

Рецензия

5.2. Степень
разработанности методического продукта.

№

Методическая разработка

Уровень

Документ

1.

Комплект разноуровневых контрольных работ по русскому
  языку в 6-ом классе по требованиям ФГОС»

Региональный

Рецензия, сертификат

2.

Авторская разработка «Повышение эффективности
  самостоятельной работы учащихся на уроках русского языка посредством оптимизации
  учебных заданий»

Региональный

Рецензия, сертификат

3.

Авторская рабочая программа по спецкурсу «Культура народов
  Поволжья»

Региональный

Рецензия, сертификат

4.

Авторская разработка «Аттестация педагогических работников
  на первую и высшую квалификационные категории»

региональный

Рецензия, сертификат

5.3. Публичная трансляция методической разработки
(мастер-классы, выступления, семинары, научные конференции, круглые столы,
творческий отчёт и т.п., в том числе в дистанционной форме). Подтверждающие
документы.

№

Методическая разработка

Уровень

Документ

1.

Выступление на международной ярмарке педагогической
  продукции «Комплект разноуровневых контрольных работ по русскому языку в 6-ом
  классе по требованиям ФГОС»

международный

Рецензия, сертификат

2.

Выступление на международной ярмарке педагогической
  продукции с темой «Повышение эффективности самостоятельной работы учащихся на
  уроках русского языка посредством оптимизации учебных заданий»

международный

Рецензия, сертификат

3.

Выступление на международной ярмарке педагогической
  продукции с темой «Авторская рабочая программа по спецкурсу «Культура народов
  Поволжья»

международный

Рецензия, сертификат

4.

 Выступление на международной ярмарке педагогической
  продукции с темой «Аттестация педагогических работников на первую и высшую
  квалификационные категории»

международный

Рецензия, сертификат

№

Мероприятие

Уровень

Документ

1.

Интерактивный дистанционный урок по теме «Текстоведческий
  анализ текста»

Региональный

справка

2.

Дистанционный урок памяти  Е. И. Никитиной.

Региональный

справка

3.

Урок по теме «Роль односоставных предложений»

Региональный

отзыв

4.

Выступление на семинаре «Современные  методические
  требования к реализации предметного содержания на учебных занятиях по
  русскому языку и литературе в рамках реализации ФГОС»

региональный

сертификат

5.

Участие в семинаре «Мониторинг качества образовательных
  результатов учащихся»

Региональный

сертификат

7.

Выступление на форуме «За чистоту русского языка»

Муниципальный

Программа форума

8

Статья в Международном образовательном журнале «Педагог»

Всероссийский

свидетельство

5.4.Презентация методической разработки в печати, в том
числе на Интернет-ресурсах. Подтверждающие документы.

Год, месяц

Форма и
  наименование методических материалов

Где и кем рассмотрено, где размещено

2011

Материалы самоанализа при
  аттестации на высшую квалификационнуюкатегорию. (стр.73-86)

·
  Основина В.А.  «Аттестация
  педагогических работниковна установление уровня их квалификации требованиям,
  предъявляемым к квалификационным категориям)

Март 2016

Разноуровневые контрольные
  работы по русскому языку 6 класс.

·
  infourok.ru

Март 2015

Разноуровневые контрольные
  работы по русскому языку 7 класс.

http://www.zavuch.ru

Март 2016

Авторская рабочая программа по
  спецкурсу «Культура народов Поволжья»

·
  infourok.ru
http://www.zavuch.ru

Август 2015

Рабочая программа по русскому
  языку 7 класс. По УМК С.И Львовой.

·
  infourok.ru

Август 2015

Рабочая программа по
  литературе 7 класс. По УМК В.Я. Коровиной.

·
  infourok.ru

2015

Анализ результатов контрольной
  работы по русскому языку по ФГОС,

·
  infourok.ru

2015

Технологическая карта урока русского языка в 6 класс
  (по ФГОС) по теме "Комплексный анализ текста"

·
  http://www.zavuch.ru

2015

Контрольные работы по русскому языку в 6 классе по ФГОС

·
  http://www.zavuch.ru

2015

Рабочая программа по литературе 7 класс по умк В. Я.
  Коровиной

·
  http://www.zavuch.ru

2014

Технологическая карта урока
  русского языка в 6 классе  по теме «Комплексный анализ текста». (С
  презентацией).

·
  infourok.ru

2015

Методические материалы РМО учителей русского языка и
  литературы Мелекесского района

http://www.zavuch.ru

2016

15
  годовщина канонизации небесного покровителя архимандрита Гавриила.
  Презентация.

·
  infourok.ru

2017

Статья в Международном образовательном журнале
  «Педагог».

свидетельство

5.5.Наличие последователей
- коллег, работающих по методической разработке учителя или активно
использующих её элементы.

Год, месяц

Форма и
  наименование методических материалов

Где и кем рассмотрено, где размещено

2011

Материалы самоанализа при
  аттестации на высшую квалификационную категорию. (стр.73-86)

·
  Основина В.А.  «Аттестация
  педагогических работниковна установление уровня их квалификации требованиям,
  предъявляемым к квалификационным категориям)

Март 2016

Разноуровневые контрольные
  работы по русскому языку 6 класс.

·
  infourok.ru
рецензия

Март 2015

Разноуровневые контрольные
  работы по русскому языку 7 класс.

http://www.zavuch.ru

Март 2016

Авторская рабочая программа по
  спецкурсу «Культура народов Поволжья»

·
  infourok.ru
http://www.zavuch.ru

Август 2015

Рабочая программа по русскому
  языку 7 класс. По УМК С.И Львовой.

·
  infourok.ru

Август 2015

Рабочая программа по
  литературе 7 класс. По УМК В.Я. Коровиной.

·
  infourok.ru

2015

Анализ результатов контрольной
  работы по русскому языку по ФГОС,

·
  infourok.ru

2015

Методические материалы РМО учителей русского языка и
  литературы Мелекесского района

http://www.zavuch.ru

2013

Договор о творческом
  сотрудничестве  в рамках Авторской  разработки «Повышение эффективности
  самостоятельной работы учащихся на уроках русского языка посредством
  оптимизации учебных заданий»

договор

2015-2016

Статьи
  в газете «Мелекесские вести» в рубрике «Мы сохраним тебя, русская речь…»

·
  статьи

Приложение 5.1.-5.5

6 критерий. «Непрерывность
профессионального развития учителя»

6.1.Повышение квалификации по профилю профессиональной
деятельности (не менее 108 часов), в области применения ИКТ и др. за последние
3 года.
(Приложение        ).

№ п/п

Год

Название образовательного учреждения

Форма повышения квалификации

Наименование программы повышения
  квалификации

Количество часов

1

2009

Управление образования администраии г. Димитровграда
  Ульяновской области

Очные курсы

Использование ПК в учебном процессе.

54

2

2015

Центр образовательных и системных инноваций Ульяновской
  области

Очные курсы

Повышение профессиональных знаний руководителей
  предметных методических объединений муниципальных образований.

18

3

2015

ОГБУ ВПО «УлГПУ им. И. Н. Ульянова»

Краткосрочное обучение

Система подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку»

16

4

2016

ФГБУ ВПО «УлГПУ им. И. Н. Ульянова»

Очные курсы

Современные образовательные технологии в области
  коррекционной педагогики.

108.

5

2016

Сетевое дистанционное образование «Прояви себя»

Дистанционные курсы

Современные образовательные технологии в условиях
  реализации ФГОС.

108

6.2.Участие и достижения  в конкурсах
профессионального мастерства. (Приложение
).

Год

Название
  мероприятия с указанием статуса
(международный,
  всероссийский, региональный, муниципальный и пр.)

Результат
участия

2014

Конкурс «Учитель года»
  (муниципальный этап)

3 место сертификат

2016

 Всероссийский конкурс профессионального мастерства
  педагогов «Учитель года». (Всероссийский).

Участие, благодарственное
  письмо, сертификат

2016

Всероссийский творческий
  конкурс «Возродим Русь святую», номинация «Презентация».(Всероссийский).

2 место, диплом

2016

Всероссийский конкурс
  методических разработок «Урок+»

Диплом 1 степени

6.3.Участие в опытно-экспериментальной
работе,  научных исследованиях, работа над диссертацией. (Приложение        ).

Год

Название
  мероприятия с указанием статуса
(международный,
  всероссийский, региональный, муниципальный и пр.)

Подтверждение
  участия

2006-2011

Областная программа развития
  инновационных процессов в образовательных учреждениях в статусе областной
  экспериментальной площадки по теме «Повышение эффективности самостоятельной
  работы учащихся на уроках русского языка посредством оптимизации учебных
  заданий»

Приказ

2016-2017

Участие в работе Областной
  программы развития инновационных процессов в образовательных учреждениях в
  статусе областной экспериментальной площадки по теме «Современные образовательные технологии в условиях
  реализации ФГОС» на базе МКОУ СОШ №2  р.п. Новая Майна

Отзыв об уроке

6.4.Профессиональные заслуги и достижения. (Приложение        ).

Дата

Награды (грамоты, благодарственные
  письма, дипломы)

Уровень: всероссийский,
   региональный, муниципальный)

2011

Свидетельство № 11 от 07.11.2011 г. о занесении на ДОСКУ
  ПОЧЁТА Лебяжинского сельского поселения

муниципальный

2014

Грамота за занятое 3 место в муниципальном конкурсе
  «Учитель года-2014»

муниципальный

2014

Благодарственное письмо  губернатора Ульяновской
  области Сергея
  Ивановича Морозова за многолетний добросовестный труд в отрасли образования в
  Ульяновской области, заслуги в педагогической деятельности и в связи с  Днём  русского
  языка.

региональный

2012

Грамота отдела образования администрации
  «Мелекесский район»

муниципальный

2014

Благодарность от региогального
  оргкомитета  игры-конкурса «Русский медвежонок-языкознание для всех»

региональный

2012

Благодарность от региогального
  оргкомитета  игры-конкурса «Русский медвежонок-языкознание для всех»

региональный

2012

Грамота отдела образования администрации
  «Мелекесский район» за качественную подготовку учащихся к районной
  научно-практической конференции «Шаг в будущее»

муниципальный

2013

Грамота отдела образования администрации
  «Мелекесский район» за активное участие в районной конференции «Память
  сердца», посвящённой творчеству писателя Е.С. Ларина

муниципальный

2015

Грамота Министерства
  образования и науки Ульяновской области

региональный

2015

Благодарственное письмо отдела образования администрации
  «Мелекесский район»

муниципальный

2015

Диплом за организацию сверхпрограммной общероссийской
  предметной олимпиады Олимпус Весенняя сессия

всероссийский

2016

Диплом за организацию сверхпрограммной общероссийской
  предметной олимпиады Олимпус Весенняя сессия

всероссийский

2016

Диплом за 2 место во Всероссийских творческих конкурсах
  «ВОЗРОДИМ РУСЬ СВЯТУЮ» номинация «Презентация»

всероссийский

2016

Благодарственное  письмо кафедры русского языка
  литературы  и журналистики ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова за участие в
  областной акции «Открытый урок русского языка», посвящённый памяти Е.И.
  Никитиной.

региональный

2016

Благодарственное письмо за участие во ВСЕРОССИЙСКОМ
  КОНКУРСЕ профессионального мастерства педагогов «Учитель года»

всероссийский

2016

Грамота отдела образования администрации
  «Мелекесский район» за многолетний добросовестный труд, высокий профессионализм
  и творческое отношение к работе.

муниципальный

2017

Почётное свидетельство победителя
  Вахты Памяти «72-й годовщине-ударный труд, отличная учеба. Высокие
  результаты» в номинации «Лучший педагогический работник образовательной
  организации»2017г.

муниципальный

6.5. Активное
участие в обучающих семинарах, круглых столах, тренингах, научно-практических
конференциях (в том числе дистанционно). Копии  дипломов, сертификатов,
свидетельств, программ выступлений и пр., подтверждающие участие. (Приложение
)

Год

Наименование
  мероприятия
(
  семинар, конференция и т.д.) с указанием статуса

Форма
  участия
(выступающий,
  докладчик, ведущий круглого стола, секции и т.д.)

Документ,
  подтверждающий участие:
протокол,
  диплом, свидетельство, сертификат,
(при наличии такового)

2013

Участие в проекте «Источник знаний»на портале «Школу. Ru»

участие

Грамота

Март 2013

Международной выставке-ярмарке
инновационных образовательных проектов – 2013

Выступающий в секции

сертификат

Март
2014

Международной выставке-ярмарке
инновационных образовательных проектов – 2014

Выступающий в секции

сертификат

Март
2015

Международной выставке-ярмарке
инновационных образовательных проектов – 2015

Выступающий в секции

сертификат

Март
2016

Международной выставке-ярмарке
инновационных образовательных проектов – 2016

Выступающий в секции

сертификат

Декабрь 2015

Областной семинар «Современные методические требования к реализации
  предметного содержания на учебных занятиях по русскому языку и литературе в
  рамках реализации ФГОС».

Выступающий

сертификат

2016

Всероссийские Карамзинские
  чтения.

участие

сертификат

2016

Межмуниципальная конферения
  «Поликультурное образование как фактор укрепления национальной идентичности»

Участие

сертификат

6.6. Участие в экспертных группах и комиссиях (в работе
региональных аттестационных комиссий, предметных экзаменационных комиссий,
предметных комиссий по проведению ЕГЭ, предметных жюри регионального этапа
Всероссийской олимпиады школьников, в подготовке победителей регионального
этапа Всероссийской олимпиады школьников для участия в заключительном этапе на
учебно-тренировочных сборах и др.).
   Одним из эффективных механизмов развития профессиональной
компетентности учителя является формирование навыков мониторинга экспертной
оценки достижений. В течение ряда лет вхожу в состав экспертной группы работе
по экспертизе детских исследовательских работ, являюсь председателем экспертной
группы по поверке: 1.СОЧИНЕНИЙ ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 11 КЛАССЕ;
2. ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА СОЧИНЕНИЙ;
вхожу в состав экспертной группы по проверке
3.ВСЕРОССИЙСКИХ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ.

Приложение 6.1.-6.6.

7
критерий. «Создание учителем условий для адресной работы с различными
категориями обучающихся (одарённые дети, дети из социально неблагополучных
семей, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов,
дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети - инвалиды и дети
с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиантным (общественно опасным)
поведением)»
7.1.Наличие авторской
программы по предмету (для высокомотивированных обучающихся и для детей с
особыми образовательными потребностями).
Работа с одаренными детьми – одна из приоритетных в деятельности
любого учителя. Я в своей работе уделяю огромное внимание одаренным детям и
детям, проявляющим повышенный интерес к предметам гуманитарного цикла. Важно
своевременно обнаружить одарённых детей и в дальнейшем развивать их
способности.
       Система работы с одаренными
детьми    включает в себя следующие компоненты:
выявление одаренных детей;
развитие творческих способностей на
уроках;
развитие способностей во внеурочной
деятельности (олимпиады,   конкурсы, проектная, исследовательская работа);
создание условий для всестороннего
развития одаренных детей.
Мною разработана Авторская
образовательная программа работы с одарёнными детьми
«Занимательная
русская словесность». Она рассчитана на детей 15-18 лет на 1 год в
количестве 144 часа, 2 раза в неделю по 2 часа.

Словесность, в широком смысле слова, — это словесное творчество,
способность описывать с помощью языка людей, предметы, картины, повествовать о
человеческих поступках и событиях, выражать мысли и чувства в разговоре и
письменно. В узком смысле слова, собственно словесностью, называется искусство
слова, совокупность произведений устной народной словесности и произведений,
созданных писателями.

Год,

Название
  программы

Уровень

Подтверждение

2014

Авторская образовательная
  программа работы с одарёнными детьми
«Занимательная русская
  словесность».

·
  всероссийский

·
  Рецензия

7.2. Наличие авторской программы внеурочной
деятельности.

Год,

Название
  программы

Уровень

Подтверждение

2014

Авторская программа внеурочной
  деятельности «Занимательная грамматика»

·
  всероссийский

·
  Рецензия

7.3. Наличие  программы по воспитанию.

        Программа воспитания «Я - гражданин
России» для учащихся 5-11 классов ориентирована на формирование личностно
значимых ценностей, таких, как  гражданская ответственность и правовое
самосознание для детей из семей мигрантов, новых граждан нашей страны.

Цель программы: формирование общественно-активной, социально-компетентной
личности, обладающей чувством собственного достоинства, знающей и уважающей
права и свободы человека, готовой и умеющей отстаивать и защищать их,
наделенной гражданским самосознанием.

Программа имеет комплексный характер: предполагает воздействие на
эмоциональную, когнитивную, ценностно-ориентационную и поведенческую сферу
личности; организацию эффективного взаимодействия основных участников
воспитательного процесса (учащихся, педагогов, окружающего социума).

Программа воспитания «Я – гражданин России» имеет положительную рецензию
научного сообщества и рекомендована для распространения в образовательных
организациях регионов страны.

Год, месяц

Название
  программы

Уровень

Подтверждение

2014

Программа воспитания «Я - гражданин
  России» для учащихся 5-9 классов

·
  всероссийский

·
  Рецензия

7.4.
Наличие опубликованных статей (иная принятая
форма представления) в центральных изданиях, на педагогических форумах,
семинарах, в том числе, в сети Интернет.
(Приложение        ).

Год, месяц

Форма и
  наименование опубликованных материалов

Уровень

Где и кем рассмотрено, где размещено

2011

Материалы самоанализа при
  аттестации на высшую квалификационную категорию. (стр.73-86)

·
  региональный

·
  Основина В.А.  «Аттестация
  педагогических работниковна установление уровня их квалификации требованиям,
  предъявляемым к квалификационным категориям)

2015

Методические материалы РМО учителей русского языка и
  литературы Мелекесского района

всероссийский

http://www.zavuch.ru

2015-2016

Статьи в районной газете
  «Мелекесские вести»

·
  муниципальный

·
  газета «Мелекесские вести»

2017

Статья в Международном образовательном журнале
  «Педагог».

международный

свидетельство

7.5.Создание электронных образовательных ресурсов по
предмету с указанием адреса электронного образовательного ресурса.
(Приложение           ).

Год, месяц

Форма и
  наименование методических материалов

Где и кем рассмотрено, где размещено

Март 2016

Разноуровневые контрольные
  работы по русскому языку 6 класс.

·
  infourok.ru

Март 2015

Разноуровневые контрольные
  работы по русскому языку 7 класс.

http://www.zavuch.ru

Март 2016

Авторская рабочая программа по
  спецкурсу «Культура народов Поволжья»

·
  infourok.ru
http://www.zavuch.ru

Август 2015

Рабочая программа по русскому
  языку 7 класс. По УМК С.И Львовой.

·
  infourok.ru

Август 2015

Рабочая программа по
  литературе 7 класс. По УМК В.Я. Коровиной.

·
  infourok.ru

2015

Анализ результатов контрольной
  работы по русскому языку по ФГОС,

·
  infourok.ru

2015

Технологическая карта урока русского языка в 6 класс
  (по ФГОС) по теме "Комплексный анализ текста"

·
  http://www.zavuch.ru

2015

Контрольные работы по русскому языку в 6 классе по ФГОС

·
  http://www.zavuch.ru

2015

Рабочая программа по литературе 7 класс по умк В. Я.
  Коровиной

·
  http://www.zavuch.ru

2014

Технологическая карта урока
  русского языка в 6 классе  по теме «Комплексный анализ текста». (С
  презентацией).

·
  infourok.ru

2015

Методические материалы РМО учителей русского языка и
  литературы Мелекесского района

http://www.zavuch.ru

2016

15
  годовщина канонизации небесного покровителя архимандрита Гавриила.
  Презентация.

·
  infourok.ru

2017

Статья в Международном образовательном журнале
  «Педагог».

свидетельство

Мои
сайты

7.6. Руководство объединениями обучающихся,
творческими группами обучающихся, научными обществами обучающихся,
учебно-исследовательскими лабораториями.

год

класс

Название
  объединения

Подтверждающий
  документ

2014-2015

7
6

1.Творческое объединение
  «Юный журналист».
2. Творческое объединение
  «Занимательная грамматика».

Приказ

2015-2016

8
7
10-11

1.Творческое объединение
  «Юный журналист».
2. Творческое объединение
  «Занимательная грамматика».
3.Творческое объединение
  «Занимательная русская словесность».

Приказ

2016-2017

8
10-11

1.Творческое объединение
  «Занимательная грамматика».
2. Творческое объединение  «Занимательная
  русская словесность».

Приказ

7.7. Наличие индивидуальных образовательных маршрутов,
индивидуальных программ развития и индивидуально-ориентированных
образовательных программ с учётом личностных и возрастных особенностей
обучающихся

Год, месяц

Название
  программы

Уровень

Подтверждение

2014

Авторская образовательная
  программа работы с одарёнными детьми
«Занимательная русская
  словесность».

·
  всероссийский

·
  Рецензия

План - карта
индивидуальной работы с одарёнными детьми

Карта творческого роста Тагировой Дианы

Класс

Год

Вид
  деятельности

Результат

9

2015-2016

1.Всероссийский конкурс   чтецов
  «Живая классика». Школьный этап.
2. Всероссийский конкурс
  чтецов «Живая классика». Муниципальный этап.
3.Всероссийский конкурс
  чтецов «Живая классика». Региональный этап.

Диплом
  победителя
Диплом
  победителя
Диплом
  участника

10

2016-2017

1.Всероссийский конкурс
  чтецов «Живая классика». Школьный этап.
2. Всероссийский конкурс
  чтецов «Живая классика». Муниципальный этап.
3.Всероссийский
  конкурс   чтецов «Живая классика». Региональный этап.

Диплом
  победителя
Диплом
  победителя
Диплом
  участника

Карта творческого роста Чабалиной Дарины

Класс

Год

Вид
  деятельности

Результат

7

2014-2015

1.Школьный этап Всероссийской
  олимпиады по русскому языку.
2. Муниципальный  этап
  Всероссийской олимпиады по русскому языку.
3.Общероссийская
  предметная олимпиада «Олимпус» Осенняя Сессия по русскому языку.
4.Районная
  конференция «Шаг в будущее».

Победитель

Призёр

Диплом
  победителя
2 место

8

2015-2016

1.Школьный этап Всероссийской
  олимпиады по русскому языку.
2.Муниципальный  этап
  Всероссийской олимпиады по русскому языку.
3.Общероссийская предметная
  олимпиада «Олимпус» Осенняя Сессия по русскому языку.
4.Районная конференция «Шаг в
  будущее».

Победитель

Призёр

Диплом
  победителя.
3 место

9

2016-2017

1.Школьный этап Всероссийской
  олимпиады по русскому языку.
2.Муниципальный  этап
  Всероссийской олимпиады по русскому языку.
4.Районная конференция «Шаг в
  будущее».

Победитель

Призёр

3 место

Приложение
7.1.-7.7.

Аналитическая справка по апробации Типовой учебной
программы РК
КГКП №21«Кішкентай данышпандар» ресурстық орталық»
отдела образования акимата г. Экибастуза
за 2014 – 2016 учебный год

методист Довгань Татьяна Васильевна

  Новые
подходы к организации образования, а именно апробация Учебной программы
ориентируют педагогов не только на усвоение воспитанниками определенной суммы
знаний, но и на развитие личности, познавательных и созидательных способностей
детей.
  Проблема
интеллектуального развития ребенка неизменно остается в центре внимания
психологов, педагогов, родителей. Основной акцент делается на формировании у
детей способов познания, т.к. именно владение ими дает ребенку возможность не
"утонуть" в информационном море современной науки, культуры,
техники.
         На
время апробации Учебной программы  перед коллективом была поставлена цель:
создать систему дифференцированного обучения дошкольников, в связи с этим.
Определены первоочередные  задачи:
1.
Создать  условия, максимально
обеспечивающие развитие и саморазвитие, а также развитие их творческого
потенциала, на основе включения в работу ясли-сада современных технологий и
адаптированных на направление авторских и парциальных программ.
2.
Обеспечить личностно
–дифференцированный подход в развитии у детей общих умственных и творческих
способностей.

Для  эффективности пути развития образовательного
процесса мы определили следующие действия по изучению и внедрению технологий:
          1. Определение практической потребности.
2.
Выбор цели.
3. Получение
информации.
4.
Разработка вариантов достижения цели.
5.
Анализ и выбор вариантов полного или частичного внедрения технологии
6.
Проектирование конкретного варианта.
7.
Практическая реализация проекта.
8.
Прогнозирование результатов
9
Диагностика результатов процесса
2014 –
2015 учебный год
Широко применялись общие технологии сада: «Дифференцированного
обучения» и «Формирование алгоритмического мышления на основе
алгоритма», «метода проектов».
В качестве мероприятий по реализации приоритетных
 направлений деятельности проектировалась система методической помощи
педагогам и их поддержки в инновационной деятельности: проблемные и проектные
семинары (для воспитателей групп с государственным языком обучения), школы
профессионального мастерства,  мастер-классы.
Для повышения
профессионализма педагогов и руководителей в системе образования реализовывались
различные формы инновационной работы.
Изменение отдельных
компонентов педагогического процесса: содержания учебных дисциплин, форм и
методов обучения, средств, применяемых в организации учебной работы, – нашло
свое отражение в программе развития ресурсного центра.
На последнем в учебном году педсовете мы провели
отчеты педагогов по применению технологий интеллектуального развития в форме
выпуска и защиты буклетов по выбранной технологии. Положительно то, что при
защите буклетов педагоги экспериментальных групп пропагандировали выбранную
технологию, облегчая путь к нему остальных.
Информационно-методическое сопровождение построили в
следующей последовательности:
– Создание базы данных по передовому педагогическому
опыту, касающегося темы нововведения и приоритетного направления ДОУ.
– Обеспечение педагогов, работающих над внедрением
новых программ и технологий,  справочно-информационным материалом (собрана папка
описания технологий)
Промежуточными результатами апробации Учебного плана в
нашем ресурсном центре «Маленькие гении» можно считать и обобщение передового
педагогического опыта, (на основе дифференцированного обучения  обучение
грамоте) воспитателя Тулпаровой С. К..   индивидуальные творческие проекты (Васильева
Т.Г.), а так же перспективное планирование по инновационным направлениям (Васильева
Т.Г.), методические разработки (Мельникова А.Н., Тимошеноко, Карабанова,
Чулкова, Нусбекова А.Р.Павленко Н.В.,Тулпарова С.К.), дидактические и наглядные
пособия, а самое главное это высокие показатели знаний наших выпускников.
В педагогической практике сада успешно  внедряются
различные типы проектов:
образовательные:
«Принцип Домино»,
развивающий:
«Речевой ручеек». Наш коллектив не только внедряет
передовой опыт применения проектов, но и разрабатывает его сам. Так в этом году
стартовал проект «Путешествие в
мир».
          Созданная в саду
развивающая среда соответствует развивающим технологиям, реализуемым в ДОО. Во
всех группах размещены схематические таблицы, алгоритмы,  макеты
познавательной деятельности, оборудованы зоны исследовательской деятельности.
         Используемые
технологии  способствуют повышению уровня развития  детей дошкольного возраста:
контрольные срезы показали: у  37% детей экспериментальных групп №8, 12
отмечается  высокий уровень формирования исследовательских навыков (в
предыдущем году 30%); 59%  - достаточный  уровень, 4% - допустимый. Анализируя
проявление интеллектуальной активности детей на занятиях, (экспериментальная
гр. № 12), выявили: стимульно-продуктивный уровень решения проблем проявляет
100% детей, но 30% из них проявляет низкий уровень самостоятельности.
Эвристический  уровень отмечается у 28 % детей этой группы Комбинаторные способности
проявляют 25 % детей 6-7 лет.

         В 2015 – 2016 учебном году мы продолжили работу по
апробации Учебной программы.
Основные
направления деятельности:
1.
Разработка и опытная проверка
эффективности системы развития, нацеленная на модернизацию процесса обучения.
2.
Формирование интеллектуальной
культуры дошкольников, поиск средств интеллектуального развития детей.
3.
Развитие творческих способностей
детей.
4.
Создание условий для включения
детей в различные коммуникативные  формы общения, формирование навыков коммуникативного
поведения.

Анализируя реализацию целей этих направлений, учитывая статус экспериментальной
площадки, мы сочли необходимым изменить образовательную модель, дополнив ее
технологиями критического мышления, и  расширив область  применения технологии
проблемного обучения. Ввести  в содержание задания по построению
логико-структурных схем и обучение логико-графическому структурированию.
Результатом  применения  указанных  технологий по окончании эксперимента
являются:
·
формирование умений  самостоятельно критически мыслить,
·
умения увидеть возникающие в
реальной действительности проблемы и искать пути рационального их решения,
·
осознание, где и каким образом
знания могут быть получены, применены в окружающей их действительности;
·
формирование способностей
генерировать новые идеи, творчески мыслить;
·
умения грамотно работать с
информацией (собирать необходимые для решения определенной проблемы факты,
анализировать их, фиксировать, выдвигать гипотезы решения проблем, делать
необходимые обобщения),
      Отмечается положительная динамика в
коммуникабельности, контактности в различных социальных группах, в умении
работать сообща в различных областях, в различных ситуациях.  Это  результат
вовлечения каждого ребенка в активный познавательный процесс на основе
алгоритмов, применения им на практике этих знаний.  Считаем: использование
возможностей работать в паре, сотрудничестве  в малых группах при решении
разнообразных проблем, моделирование  определенных  коммуникативных умений,
создание возможности целенаправленного общения со сверстниками формирует умения
коллективного мышления.

     По направлению поддержки развития
детей с интеллектуальной одаренностью. Из отчетов психолога Рустамовой М. А.
видны заметные изменения в психических процессах этих детей. Это касается
внимания, памяти (произвольного запоминания, расширения объема памяти) и
логического мышления.
         По
направлению развития творческого мышления  проведена следующая работа: дети в
течение года были участниками проекта  «Формула успеха»,  формы, содержание
которого направлены на выявление  у детей творческих способностей и их
развитие. Содержание  входит в сетку регулярных, расписанных по дням недели
мероприятий. Самое слабое звено в этом году было выявление и развитие
музыкальных и изобразительных способностей,  что нужно взять под контроль в
следующем году.
Содержание, формы, вся система проекта «Речевой
ручеек»  построены на включении  детей в различные коммуникативные  формы
общения и направлены на формирование навыков коммуникативного поведения. Проект
проводится второй год, есть положительные и отрицательные моменты. Положительно
то, что детей вовлекают в нетрадиционные для них формы общения (освоение роли
диктора, журналиста, изменение статуса: ребенок – педагог), что дает хорошие
результаты в группе № 12, отрицательно то, что отсутствует регулярность в
работе над проблемой в группах с государственным языком обучения (гр. № 8), что
сказывается на результатах формирования речи
         Направление
«Формирование у детей активной гуманистической позиции в процессе экологической
практики» реализовывалось через участие детей в Проекте «Экологический
марафон», проект предполагает совместное участие детей и родителей, мероприятия
его вовлекают детей в активную деятельность, которую мы наблюдали в течение
года (экологические листовки, призывы, выставки, организация птичьих столовых,
изготовление экологических знаков).
В течение этих лет   мы проводили  работу  по
формированию инновационной культуры у педагога, которая складывается из
желания, умения работать с инновационными технологиями, есть педагоги, которые
не принимают новое, т. к. к этому надо прилагать усилия. Два  года  мы проводим
неделю инноваций, в течение которой администрация и все желающие посещают
подготовленные педагогами занятия, в которых используются инновационные
технологии, занятия проводятся на высоком   уровне в экспериментальных
группах   №  78, 12,  педагоги  этих групп
самостоятельны в подготовке, содержание и форму проведения  отличает
нестандартность, высокая активность детей, высокий процент усвоения материала
занятия.
Нами разработан инновационный проект, программа
интеллектуального развития «Маленькие гении» на основе внедрения инновационной
практики педагогики, в частности технологии дифференцированного обучения, применение
технологии формирования алгоритмического мышления, технологии ТРИЗ, проектного
обучения, технологии проблемного обучения и критического мышления (Джуди А.
Браус и Дэвид Вуд). Программа рецензирована.
По учебному году 2015-2016 эксперимент  по апробации  Учебного
плана РК  имеет позитивные результаты:
·
проведен семинар по изучению
и внедрению инновационных технологий;
·
функционирует творческая группа по
изучению теоретических основ метода проектов, технологии критического мышления
и их практического применения;
В январе проводилась Неделя инновационных технологий,
где воспитатели показали свое умение внедрять технологии в процесс обучения.
Особенно успешны во внедрении педагоги: Тулпарова С.К., Павленко Н.В., Акишева
К. С. Эти педагоги представили свои достижения на региональном семинаре. В этом
году на городском семинаре педагоги  Баядилова В.В., Сыздыкова Н.Д  показали
занятия с применением технологии дифференцированного обучения.
Во всех экспериментальных группах есть банк накоплений,
в которых накоплены материалы за год по внедрению технологий формирования
алгоритмического мышления у детей дошкольного возраста (схемы алгоритмов) и по
технологии дифференцированного обучения (карточки с разноуровневыыми
заданиями).
С целью распространения и внедрения опыта в саду
проводились семинары по изучению и внедрению технологий: изготовлены буклеты по
технологиям,  результаты демонстрировались на открытых занятиях и на Неделе
инновационной практики.
         Обучение,
ориентированное на определенный уровень ЗУНов детей  дает свои  результаты. Это
особенно сказывается на детях более развитых. Их ведут на тех же занятиях но
своей траекторией, помогая, а не притормаживая из-за других детей их развитие.
Параллельно ведется работа психолога по поддержке развития детей с
интеллектуальной одаренностью, они идут в обучении в соответствии со своими
возможностями. В январе прошли интеллектуальные игры, на которых проявились
результаты по формированию у детей умственных способностей. Положительно то,
что все дети легко работают с алгоритмами, освоили такую форму речи как
суждение, доказательство, выявились трудности в абстрактном мышлении и видении,
мы ставим себе это целью  коррекционной работы.
        Результат внедрения сказывается на
педагогическом умении педагогов: они научились внедрять технологии, выстраивая
методические приемы по целостной технологии, так и сочетании их приемов, что
делает занятия эффективнее. С целью распространения и внедрения опыта в саду
проводились семинары по изучению и внедрению технологий: изготовлены буклеты по
технологиям,  результаты демонстрировались на открытых занятиях и на Неделе
инновационной практики.
         Обучение,
ориентированное на определенный уровень ЗУНов детей  дает свои  результаты. Это
особенно сказывается на детях более развитых. Их ведут на тех же занятиях но
своей траекторией, помогая, а не притормаживая из-за других детей их развитие.
Параллельно ведется работа психолога по поддержке развития детей с
интеллектуальной одаренностью, они идут в обучении в соответствии со своими
возможностями. В январе прошли интеллектуальные игры, на которых проявились
результаты по формированию у детей умственных способностей. Положительно то,
что все дети легко работают с алгоритмами, освоили такую форму речи как
суждение, доказательство, выявились трудности в абстрактном мышлении и видении,
мы ставим себе это целью  коррекционной работы.
Результаты в интеллектуально-познавательном развитии
дошкольников, которых мы добились в ходе апробации Учебного плана РК:
Активность  мышления, формирование
мыслительных умений:
Информационные:
§
Умение кодировать,
структурировать, моделировать информацию, читать схемы.
§
Умение решать задачи с
недостающими данными.
    Логические
§
Умение классифицировать по разным
признакам.
§
Устанавливать логические закономерности.
§
Отличать существенные признаки от
несущественных.
§
Формировать формы  мышления –
суждение, умозаключение.
    Исследовательские
§
Навыки исследовательских умений.
     Самостоятельное
исследование по схеме-алгоритму
§
Давать развернутые определения
понятиям.
§
Видение, формулировка проблемы,
выдвижение, проверка  гипотез.

Мониторинг интеллектуально-познавательного развития
дошкольников.
        Одаренность детей:
2013 – 2014 учебный год
Экспериментальные группы №8, 12 – 15%
Статическая группа №7 – 13%

2015 – 2016 учебный год
Экспериментальные группы №8, 12 – 28%
Статическая группа №7 – 15%

Высокий уровень интеллекта:
2013 – 2014 учебный год
Экспериментальные группы №8, 12 – 38%
Статическая группа №7 – 30%

2015 – 2016 учебный год
Экспериментальные группы №8, 12 – 44%
Статическая группа №7 – 32%

        Возрастная норма
2013 – 2014 учебный год
Экспериментальные группы №8, 12 – 42%
Статическая группа №7 – 40%

2015 – 2016 учебный год
Экспериментальные группы №8, 12 – 48%
Статическая группа №7 – 44%

Системная работа по оптимизации интеллектуальных
способностей дошкольников позволила повысить уровень их познавательной и
умственной активности. За последние 2 учебных года сравнительный анализ
результатов диагностической методики («Готовность к школьному обучению» -
«Прогрессивные матрицы Д. Равена», «Адаптированный вариант теста Векслера»)
показывает, что увеличивается количество детей с одаренностью - 13%, с высоким
уровнем интеллекта – 44%, с возрастной нормой – 48%, дети с низким уровнем – отсутствуют.

Положительная динамика подтверждает эффективность
выбранных средств.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: МОЯ АНАЛИТИЧ СПРАВКА (3).docx

alt: КОНКУРС НА ПОЛУЧЕНИЕ ДЕНЕЖНОГО

alt: МКОУ «Средняя школа имени В. И

alt: Ф.И.О. Предмет: Литература

alt: Русский медвежонок-языкознание для всех» 54всероссийскийКафизов

alt: Олимпус»всероссийскийГурец Павел

alt: Родина В. И. Ленина» региональныйШептунова

alt: Год Название мероприятия

alt: ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «Живая классика»муниципальныйИбрагимова

alt: Русский медвежонок»всероссийскийКафизов

alt: Сведения, представленные в и нформации о профессиональных достижениях учителя

alt: Педагогом проведена серьезная работа по изучению методической литературы по исследуемому вопросу; выявлены противоречия в воспитательном процессе в вышеуказанном классе, исходя из этого, сформулированы цели и…

alt: Направление Основное содержание

alt: Приложение 3.1.-3.5.

alt: ЕГЭ и успешное прохождение ГИА; ·

alt: Приложение 4.1.-4.4.

alt: Рецензия, сертификат 5

alt: Август 2015Рабочая программа по литературе 7 класс

alt: Приложение 5.1.-5.5

alt: Учитель года-2014» муниципальный 2014

alt: Декабрь 2015 Областной семинар «

intro: Новая аттестация должна кардинально изменить подход к проверке компетенции учителей. Уже в 2020 году они смогут оградить себя от сбора многочисленных документов, а саму процедуру проходить непосредственно на месте работы. Для этого будут использоваться объективные данные, которые позволят определить уровень знания собственного предмета, способности специалиста мотивировать учеников и качество других аспектов работы.

title: Методический сборник "Материалы аттестации на высшую квалификационную категорию".