extracted_text:
[РА] (в начале слов)

рак
раб
рань
рать
рама
рана
Рая
рога
рабы
рагу
Роман
ранет
рахит
радио
радуга
ракета
ракита
работа
рампа
родня
родник
ратник
рогатка
ракетка
равнина
рафинад
романтик
раковина

[РА] (в начале слова, в словах со свистящими звуками)

роса
разум
ранец
Россия
рация
радиус
рассудок
ротозей
рассвет
рассказ
раскат
романс
радость
розетка
росинка
росянка
разница
развязка
расписка
ровесник
росомаха
роговица
растение
распутица

[РА] (в начале слова, в словах с шипящими
звуками)

рожок
рогач
рогожа
рабочий
ракушка
расческа
разведчик
радушие
Рождество

(в начале слова, в словах со звуками [Л], [Л])

ралли
рассол
рогалик
развал
разлив
раскол
рояль
разлука
родители
развалина
расщелина
раздевалка

[РА] (в начале слова)

Новый рояль.
Ранний рассвет.
Радушная родня.
Разные ракушки.
Разлитый рассол.
Раина расческа.
Разбитая раковина.
Работящий рабочий.
Раненный разведчик.
Радостные родители.

рык
рыба
рыбак
рынок
рывок
рында
рытвина
рыдание
рычаг
рыжик
рычание
рыболов
рыбалка
рыльце
рыхлитель

Рыбный рынок.
Рычание рыси.
Рассказ рыбака.
Последний рывок.
Рытвина у дома.
Рабочий рычаг.
Рыжий рысенок.
Разделанная рыба.

[РО] (в ударной позиции)

рот
ром
рок
ров
род
рог
роба
рота
Рома
робот
рокот
ропот
Родина
рондо
родинка
ромб

[РО] (в словах со свистящими звуками)

росы
розы
рассыпь
рост
роспись
розыск
роспуск
ростбиф

рожь
роща
рожки
роскошь         роль
ролик

Розовые
розы.
Ромб
на робе.
Роль
робота.
Маленькие
рожки.
Робкий
Рома.
Ровный
ров.
Осиновые
рощи.
Роспуск
роты.
   рука
руда

руно
румын
рубин
рукав

рубаха
руина
рубанок
рубка
румба
рундук
рукоятка
рукомойник
  Русь
русак
рубец
румянец
рукопись
рукавицы

  рубеж

ручей
рубище
ручка
рубщик
рубчик
ружье
рубашка
руководитель

  руль
рулет
рулон
рулевой
рубли
русло
русалка
рубильник
 рукоделие

  Румяный рулет.
Рубец на руке.
Русая русалка.
Рундук для робы.
Рукав рубашки.
Русский рубеж.
Рукавицы на руках.
Румынские руины.
  Рома ловит рыбу.
Роза читает рассказ.
В рундуке рабочая роба.
В клетке рыжий рысенок.
На кустах радужная роса.
Рабочие рыли ров.
В саду розовые розы.
Рабочий закончил работу.
У лося роскошные рога.
У Раи новые рукавицы.

Над ручьем раскинула ветви ракита.

По равнине тёк ручей.
У рубахи длинные рукава.
Мы идём на рыбный рынок.
В роще расцвели незабудки.
Ракушки рассыпались по песку.
В оконной раме разбили стекло.
Рома поехал к родным в Ростов.
Из ракетницы выпускают ракеты.

[РА] (в ударной и безударной позиции)

ура
нора
кора
бура
гора
дыра
тура
пора
Ира
тара
пара
фара
фура
Вера
Кира
эра
парад
уран
Иран
баран
варан
буран
барак
бурак
пират
карат
Марат
герань
тарань
конура
пироги
борода
города
гитара
фанера

аромат
ураган
барабан
таракан
караван
хоровод
городок
фараон
боровик
карабин
парапет
парафин
пароход
подарок
короед
муравей
воробей
каравай
веранда
баранка
контора
пантера
куранты
городки
детвора
карантин
воротник
керамика
Буратино
пирамида
панорама
бородавки
куропатки
бумеранг
орангутанг
обморок

[РА] (в словах со свистящими звуками)

сера
сарай
карась
Сахара
сирота
сарафан
паровоз
Серафим
карапуз
керогаз
керосин
саранча
борозда
городки
гороскоп
зверобой
соратник
царапина
поросенок
операции
заработок
заморозки
сыворотка
хворост
сырость
ярость

[РО] (в словах с шипящими звуками)

Шура
жара
гараж
вираж
мираж
тираж
жираф
шарада
мишура
широта
пещера
парашют
бородач
пирожок
барашек
урожай
чародей
фуражка
карандаш
порожняк
горожане
жаворонок
сыроежка
Чебурашка
сороконожка

[РА] (в словах со звуками [Л], [Л])

лира
марал
Урал
коралл
мораль
поролон
генерал
минерал
каракуль
карамель
караул
корабли
заросли
адмирал
лаборант
тарантул
водоросли
морозильник
караульщик

дары
пары
норы
горы
дыры
порыв
нарыв
арык
топоры
корыто
барыня
Канары
мундиры
помидоры

  шары
чары
пожары
фужеры
перышко
барышня
боярышник

сапёры
гусары
базары
узоры
заборы
споры
буксиры
боксёры
самовары
офицеры
спонсоры

 [РО] (в ударной позиции)

перо
бюро
порог
барон
паром
урон
урок
курок

пороги
оборот
порода
огород
ворота
творог
дорога
коробка
воронка
коронка
коровник
макароны
оборона
ирония
подбородок
аэробика
мороз
сырок
сурок
сироп
зарок
сорока
сородич
короста
газировка
сноровка
сторожка
сторонка
здоровье
смородина

пороша
дорожка
морошка
жаровня
паромщик
горошина
мороженое
пирожное
подорожник

  король
кислород
  пароль
  хлебороб
    бандероль
    землеройка

шуруп

форум
порубка
порука
кенгуру
бурундук
нарукавник

   Румяный
каравай.
Рыхлый сыр.
Рыбный рынок.
Раненая
ворона.
Широкая
дорога.
Парусный
корабль.
Короткий
карандаш.
Ароматная
карамель.
Рассыпчатое
пирожное.
Родной город.
Старый сарай.
Ранний урожай.

Оранжевые
шары.
Воробьёвы
горы.
Разбитое
корыто.
Ровный
румянец.
Розовый
сарафан.

Коровьи рога.
Хороший урок.
Серая рубашка.
Ромовый рулет.

Творожный
сырок.
Розовый
поросёнок.
Мороженая
морошка.
Бурая кора.
Ровная дорога.
Рыбный пирог.
Рыжий муравей.

Короткий
шнурок.
Заросший огород.
Дорожный короб.
Дорогой подарок.

Дорога ведёт в город.
Корова живёт в сарае.
Юра не боится мороза.
В огороде растёт горох.
Ворона клюёт кукурузу.
У машины разбита фара.
у Раи короткий сарафан.
Маруся собирает помидоры.
Муравей и саранча - насекомые.

Жора купил гитару.
Тарас ловит карасей.
На балконе растёт герань.
Буратино увидел муравья.
Журавль нашёл горошину.
Воробей испугался вороны.
Сороконожка ползёт по дорожке.
Тамара испекла румяный каравай.
Из молока коровы делают мороженое.
Рома дал Марусе коробку карандашей.

Ира нюхает
ромашку.
В бору растут
боровики.
У Раисы на
руке царапина.
Воронеж -
хороший город.
У рубашки
короткие рукава.
Роман надел
новую фуражку.
На небе
разноцветная радуга.
У коровы и
барана есть рога.
Рысь и рысёнок
рыщут по лесу.

Юра на огороде. Вот Вера и Мара. У Веры шары и у Мары шары. Рома идет на
урок. Ира пасет корову. У Тамары красный карандаш. В ручке старое перо.
Барабанщик громко барабанит. Тропинка обрывается у оврага. Без труда не вынешь
и рыбку из пруда. Жора и Юра собирают рыжики. В руках у дяди Федора рубанок и
топор. На рынке продают разные фрукты. В саду дорожка заросла травой. С горы
бежит ручей проворный. У Федора квартира на втором этаже.

Ра, ра, ра – тёплая нора.
Ра, ра, ра – тонкая кора.
Ра, ра, ра –
весенняя пора.
Ра, ра, ра –
весёлое «ура».
Ра, ра, ра –
вот высокая гора.
Ра, ра, ра –
мы ловим комара.
Ра, ра, ра –
стоит летняя жара.
Ра, ра, ра –
это наша детвора.
Ра, ра, ра –
убежали со двора.
Ра, ра, ра –
мне домой идти пора.

Ры, ры, ры –
летят комары.
Ры, ры, ры –
наточили топоры.
Ры, ры, ры –
сидит ёжик у норы.
Ры, ры, ры –
добежали до горы.
Ры, ры, ры –
у нас синие шары.
Ры, ры, ры –
зелёные дворы.
Ры, ры, ры –
не люблю жары.
Ры, ры, ры –
лось поел коры.

Ро, ро, ро – позвонили мы в бюро.
Рок, рок, рок – покупаю я сырок.
Рок, рок, рок – потяните за шнурок.
Ром, ром, ром – по реке плывёт паром.
Рок, рок, рок – осторожно: бугорок.

Ру, ру, ру – котлеты на пару.
Ру, ру, ру – погуляем мы в бору.
Ру, ру, ру – много ягод наберу.
Ру, ру, ру – ручку в школу я беру.
Ру, ру, ру – ёжик забежал в нору.
Ру, ру, ру – у забора кенгуру.
Ру, ру, ру – закатился мяч в дыру.

Ра, ра, ра –
в парке ровная гора.
Ро, ро, ро –
утром едем на метро.
Ру, ру, ру –
краской красим конуру.
Ры, ры, ры –
в парке кружат комары.
Ран, ран,
ран – у ворот стоит баран.
Рок, рок,
рок – Кира, украшает пирог.
Ром, ром,
ром – к озеру идем с ведром.
Рох, рох,
рох – в огороде есть горох.

                  Про крота
Ра, ра, ра – роет крот нору с утра.
Ро, ро, ро – у крота свое метро.
Ру, ру, ру – любит крот свою нору.
Ры, ры, ры – крот пророет две норы.

                 Игра
Ра, ра, ра – вот хорошая игра.
Ру, ру, ру – поиграем мы в игру.
Ро, ро, ро – поиграли, пьем ситро.
Ры, ры, ры – трудно детям без игры.

Ра-ра-ра – высокая гора,
Ра-ра-ра – глубокая нора,
Ра-ра-ра – старая кора,
Ро-ро-ро – новое перо,
Ро-ро-ро – Рома, вымой рот,
Ру-ру-ру – скачет кенгуру,
Ры-ры-ры – Рома видит рыб.

Тара-тара-тара-ра,
Поднимайся, детвора!
Поднимайся, детвора
В детский сад идти пора!
Туру-туру-туру-ру
Поднимаем детвору.
Поднимаем детвору
Туру-туру-туру- ру!
Тыры-тыры-тыры-ры!
Нету дома детворы.
Тра-тра-тра, тра-тра-тра
В детский сад идём с утра.
Тро-тро-тро, тро-тро-тро
В садик едем на метро!

 [АР]

дар
пар
бар
удар
угар
комар
товар
Макар
омар
повар
тенор
кенар
выбор
хутор
юмор
Виктор
вектор
ангар
автор
отвар
амбар
нектар
ягуар
авиатор
экватор
кондуктор
навигатор

[АР] (в словах с шипящими звуками)

шар
жар
пожар
кочегар
гончар
штопор

(в словах со свистящими звуками)

загар
Захар
базар
гусар
сахар
мусор
самовар
семинар
санитар
комиссар
сектор
фосфор

[АР] (в словах со звуками [Л], [Л])

Маляр
футляр
кальмар
кляр
столяр
элеватор
телевизор
вентилятор
гладиатор
скульптор
эскалатор

пир
тир
мир
факир
эфир
кефир
мундир
командир

сыр
кассир

буксир
сапфир
зефир
жир
инжир
пассажир

   ювелир
эликсир

[ЭР]

пэр
мэр
буфер
номер
докер
ветер
веер
катер
танкер
пионер
Юпитер
кондитер
контейнер
конвейер
компьютер

сэр
север
 бисер
офицер
силомер
тостер
миксер
компостер
секундомер
пенсионер
кондиционер

фужер
шифер
кучер
вечер
шкипер

колер
лазер
бойлер
шкипер
клевер
флюгер
фельдшер
кавалер
бульдозер
фломастер
миллионер
милиционер

[ОР] (в ударной позиции)

хор
бугор
помидор
бор
мотор
мухомор
убор
бобёр
договор
укор
ковёр
двор
топор
отпор
актёр
вахтёр
Эквадор

[ОР] (в словах со свистящими звуками)

сор
забор
боксёр
узор
собор
костёр
затор
сапёр
стажёр
задор
косогор
надзор
зазор
семафор
светофор
спор
сбор

шофёр
шатёр
шахтёр

массажёр

 [АР]

арка
арфа
барка
марка
карта
арба
корма
Нарва
нарты
аркан
орган
карман
картон
формат
паркет
бархат
бархан
горбун
гарпун
архив
квартет
партия
портье
гармонь

[АР]

картина
гардина
орбита
фортуна
торпеда
кокарда
подарки
портянка
ударник
напарник
георгин
орнамент
кофеварка
орхидея
гармония
аккордеон
арбуз
каркас
Тарзан
артист
картуз
баркас
корсар
Барбос
барсук
нарзан
корсет
нарцисс

корзина
зарница
сардина
горчица
казарма
заварка
сорванец
кустарник
организм
скорпион
свинарник
ассортимент
  баржа
горшок
мартышка
чарка
чехарда
карточка
аршин
шарманка
фонарщик
сварщик

 [АР] (в словах со звуками [Л), [Л'])

марля
артель
орлан
карлик
маршал
портал
квартал
портфель
Тортила
арсенал
скорлупа
Арлекин
арбалет
карнавал
мармелад
картофель
торговля
архипелаг

[ОР], [УР], [ЙУР]

горка
корка
порка
норка
тёрка
бурка
хурма
пурга
юрта
Мурка
орден
орган
гурман
курган
фургон
вторник
турбина
каморка
конфорка

[ОР], [УР] (в словах со свистящими звуками)

тормоз
курсант
гордость
касторка
гимнастерка
экскурсовод
турнепс

 (в словах с шипящими звуками)

коршун
жмурки
корточки
шорты
шкурка
чёрточка
поршень
журнал
наборщик
шнурки
форточка
штурман
штурвал
тужурка
дежурный
уборщица

 платформа

[ЭР], [ЫР], [ИР]

Герда
мерка
верба
ферма
беркут
фирма
ирга
камертон
энергия
терпение
термин
Герман
дырка
бирка
кирка
интернет
интернат
пергамент
универмаг

зерно
церковь
консервы
первоцвет
сырник
сверчок
сберкасса
виртуоз
персик
версия
вернисаж
бескозырка
сервиз
сумерки
персонаж

  черта
чердак
черпак
кирпич
вертушка
кочерга
Эрмитаж
этажерка
стержень
першение

[ЭР], [ИР], [ЫР] (в словах со звуками
[Л], [Л])

вертел
чернила
зеркало
берлога
вертолёт
вермишель
персонал
геркулес
верблюд
аллергия
ермолка
чернослив
циркуль
гирлянда

парк
март
карп
борт
норд
порт
горн
торт
корм
торф
корт
перл
нерв
Берн
верх
герб
мирт
дёрн
куртка
конверт
портной
портфель
отвёртка

торс

барс
серп
курс
ворс
ферзь
пирс
морс
горсть
цирк
сорт

марш
Керчь
корж
ущерб
шарж
червь
морж
четверг
шарф
жердь
ёрш
Карл
шарм
шерсть
очерк
Карлсон
фарш
смерч
почерк

  Старый бор.                            Арбузная корка.
Гордый коршун.                     Яркая гирлянда.
Разбитый телевизор.              Гордый парнишка.
Ювелирная работа.                Бархатистый ворс.
Мёрзлая корка.                       Картонная карточка.
Янтарный персик.                  Узорчатый футляр.
Четвёртый курс.                     Здоровый организм.
Северный город.                    Зеркальная поверхность.
Карканье вороны.                  Персональный компьютер.

Царский двор.
Жаркий костёр.

Ажурная арка.
Пожарный
катер.
Здоровый боксёр.

Черничный
морс.
Оранжевый
абажур.
Каморка папы
Карло.
Чёрный картон.

Морской ветер.

Маркая куртка.

Разящий удар.
Марки на
конверте.
Задорный юмор.

Осторожный
сапёр.
Творожные
сырники.

Егор пьёт
кефир.
Фёдор чинит
забор.
Шофёр едет на
Север.
Воробьи клюют
зерно.
Виктор
вскипятил самовар.
В конце марта
распустилась верба.
Ветер раздул
костёр, и начался пожар.
Дует морской
ветер.
Шофёр заехал в
гараж.
Шахтёр
работает в шахте.
Виктор и Артём
- ровесники.
Воздушный шар
залетел во двор.
Захар испортил
старый телевизор.
Макар учится
на четвёртом курсе.
Арбузные корки
засыпали сахаром.
Повар чистит
картошку и морковку.
Факир сел на
ковёр и развязал корзину.
Федор метет двор. Егор чистит ковер. В корзине арбузы. На парте книги и
тетради. Офицер в форме. На стене картина. В комнате яркий абажур. Зимой в
парке горка. Насыпь в сахар в кефир. У Германа мама доктор. Федор надевает
куртку. В сумке огурцы и помидоры. Мурка за мышкой, а мышка в норку. На ферме
пожар. Егор идет на дежурство. Захарка дергает за шнур. Федор натер паркет.
Мама дает Егорке шар. Зернистый снег темнеет в марте. На опушке порхают яркие
бабочки.

Ар, ар, ар –
у меня загар.
Ар, ар, ар –
это жгучий пар.
Ар, ар, ар –
начинается пожар.
Ар, ар, ар –
улетает яркий шар.
Ар, ар, ар –
посетите наш базар.
Ар, ар, ар –
на носу сидит комар.
Ар, ар, ар –
купим новый самовар.
Ар, ар, ар –
у больного снова жар.

Ыр, ыр, ыр – мыши съели сыр.
Ыр, ыр, ыр – мама топит жир.
Ыр, ыр, ыр – я люблю инжир.
Ыр, ыр, ыр – сказка «Мойдодыр».
Эр, эр, эр –
у нас новый мэр.
Эр, эр, эр –
смелый офицер.
Эр, эр, эр –
много видели пещер.
Эр, эр, эр –
юный пионер.

Ир, ир, ир –
ротный командир.
Ир, ир, ир –
я хочу увидеть мир.
Ир, ир, ир –
Ира пьёт кефир.
Ир, ир, ир –
тётя принесла пломбир.
Ор, ор, ор –
мы идём во двор.
Ор, ор, ор –
на юге много гор.
Ор, ор, ор –
в огороде много нор.
Ор, ор, ор – у меня отец шофёр.
Ор, ор, ор – не заводится мотор.
Ор, ор, ор – наточили мы топор.
Ор, ор, ор – сели куры на забор.
Ур, ур, ур – покормите наших кур.
Ур, ур, ур – замените этот шнур.
Ур, ур, ур – у нас новый абажур.
Ур, ур, ур – начинаем первый тур.
                                Ар, ар, ар – Рая едет на базар.
Ор, ор, ор – Федор подметает двор.
Ур, ур, ур – у корыта много кур.
Ир, ир, ир – Ираида пьет кефир.

Дор, дор, дор – ровный красный помидор.
Хар, хар, хар – фермера зовут Захар.
Нур, нур, нур – мастер разрезает шнур.
Фер, фер, фер – грузовик ведет шофер.
Цер, цер, цер – Ромин папа офицер.
Тёр, тёр, тёр – держит микрофон актер.
              ВЫУЧИТЬ:
Вечером над озером
Ходит белый пар –
Это рыбы в озере
Ставят самовар.
Мчусь, как ветер, на коньках
Вдоль лесной опушки,
Рукавицы на руках,
Шапка на макушке.
- Раз-два – вот и поскользнулся,
- Раз-два – чуть не кувыркнулся,
- Раз-два – крепче на ногах!

[ДРА] (в начале слов)

драп
драка
драма
дрова
дрофа
драгун
дракон
дранка
дратва
драники
дровяник
дробинка

драже
дровосек
 дробилка
дразнилка

[ДРО] (в начале слов)

дробь
дроби
дротик
дровни
дрожь
дрозд
дрожжи

 [ДРУ]

друг
дружок
дружина
дружба
друзья
дружинник

 [ТРА] (в начале слов)

трап
трал
трата
тропа
трава
трагик
трофей
травма
травля
травник
трактат
трамвай
трагедия
тропинка
трамплин
тракт

[ТРА] [ТРО] (в словах со свистящими, шипящими звуками и [Л'])

трасса
трапеза
траншея
транзит
тростник
традиция
тростинка
троллейбус
трапеция
трансляция

трон
тропка
тройка
трос
тропики
тройня

[ТРУ] (в начале слов)

труд
труба
трут
труха
труппа
трубка
   трус
труженик
трусы
трусца
трудолюбие

 [ДРО] (в ударной позиции в середине слов)

ядро
бедро
кедровник
ведро
гудрон

космодром
подросток
подружка
подруга

[ТРА] (в середине слов)

тетрадь
батрак
потроха
палитра
ондатра
ветрогон
антракт
утро
отрок
отрада
отрава

[ТРА] (в середине слов в словах со свистящими звуками)

астра
люстра
завтра
завтрак
остров
матрац
эстрада
острова
пестрота
быстрота
страх
страна
строка
странник
страус
страница
контрабас
acтpоном
гастроном
астронавт
эстрагон
аттракцион
иностранец
хитрость
настроение
построение

[ТРО] (в середине слов в ударной позиции)

электрон
недотрога
метро
патрон

матрос
матроска
отросток
острота
острога
строй
настрой
стройка
постройка
новостройка
катастрофа

[ДР], [ТР] (в конце слов)

метр
фетр
литр
кадр
кедр
Пётр
театр
фильтр
кубометр
педиатр
пюпитр
барометр

олеандр
амфитеатр

 [ДР], [ТР] (в словах со свистящими звуками и [Л), [Л])

сидр
спектр
алебастр
министр
осётр
монстр
скафандр
спидометр
центр
магистр
цилиндр
Александр

Верный друг.
Сотрудник
театра.
Творожная ватрушка.
Тростниковая трубка.
Ароматная петрушка.
Первый министр.
Остроумная подруга.
Дежурный педиатр.
Кедровая стружка.
Хитрое устройство.
Дружные матросы.
Короткий отрывок.
Трудный
подросток
Перламутровая
трость.
Драматический
театр.

Стройный кедр.
Пёстрые астры.
Старшая сестра.
Построить метро.
Нетронутая трава.
Старый барометр.
Начертить квадрат.
Спортивный центр.
Быстроногий страус.
Настроить контрабас.
Театральный оркестр.
Струнный инструмент.
Странная конструкция.

У Петра много друзей. На траве не видно тропки. Отец потрошил осетра.
Петрушка ест ватрушку. У девочки пестрые гетры. Завтра мы идем в театр. Матросы
тянут трос. Трофим где-то на стройке. Один за другим матросы идут по трапу.
Уважайте труд, любите труд. Подросток с трудом несет ведро с водой. У метро
кинотеатр для детей.

Матрос сошёл с
трапа.
Рае трудно
даются дроби.
Дровосек идёт
по тропинке.
Труппа
подписала контракт.
Троллейбус
подъехал к метро.
С остановки
тронулся трамвай.
Друзья
путешествуют в тропиках.
Контролёр
продаёт проездные билеты.

Шофёр выехал
на трассу.
Дровосек
получил травму.
у олеандра
острый аромат.
В тетради
квадратные клетки.
у Трофима есть
старшая сестра.
Пётр получил
тройку по труду.
В тропиках
быстро растут цитрусы.
В нашем районе
строят спортивный центр.
У моей подруги
много иностранных друзей.

Трубочист
чистит трубы.
Страусы быстро
бегают.
Пётр рассыпал мамину пудру.
Матросы
подплыли к острову.
Тройка быстро
мчится по тракту.
Строители
размешивают алебастр.
Утром на
завтрак подали чай и торт.
Сёстры испекли
ватрушки с творогом.
В морозные дни
Пётр надевает куртку из драпа.
Метро,
трамвай, троллейбус - городской транспорт.
Матросы тянут тросы, так трудятся матросы. Ты, оса, меня не тронь, я тебя
не трону! Трое едут на метро пить у Дронова ситро. Дровосеки не шутили – дружно
кедры подрубили. Завтра, завтра поутру пятна с майки ототру. Драчуна дразнили
всяко, потому-то вышла драка. Там на тропке стопка дров, отнеси их в дом,
Петров. По тропинке и с трудом ходит кот с большим ведром.

Дра, дра,
дра – на дорожке два ведра.
Дро, дро,
дро – я несу еще ведро.
Дру, дру,
дру – вот и друг идет к ведру.
Дры, дры,
дры – да, друзья всегда мудры.
Тра, тра,
тра – на трамвай бегу с утра.
Тро, тро,
тро – трое едут на метро.
Тру, тру,
тру – трудно строить на ветру.
Тры, тры,
тры – змеи в тропиках хитры.

Выучить :
Тру-тру-тру,
тру-тру-тру
Трубят трубы на
ветру.
Тры-тры-тры,
тры-тры-тры
В сказках гномики
хитры.

þ На дворе трава, на траве дрова.
Не руби дрова на
траве двора.

þ Два дровосека, два дроворуба
На дворе дрова
топорами рубят.

þ Рано-рано два барана
Застучали в ворота:
-
Тра-та-та! И тра-та-та!

Поливка
После завтрака Иван Петрович выходит из дома.  Утро чудесное. Иван
Петрович ищет ведра и зовет сына Трофима. За ними идет и Петруша. Они поливают
капусту. По тропинке носят ведра. Иван Петрович носит по два ведра, а подростки
– по ведру. Втроем они быстро полили капусту.

бра - брат, брак, брань, бравада, кобра,
дубрава, бронхит, брасс, зебра, бросок, собрание, братство, вибрация, Бразилия;
браслет
 бры - бобры, обрыв, обрывок, брызги, брынза,
зебры, зубры; брызгалка
  бро - бровь, бром, брод, бронь, бронхи, добро, брошь,
бронза
бру - обруч, обрубок, брус, брусок, брусья, брусника

 пра - право, Прага, пробой, прадед, правда, практика,
продукты,        поправка, водопровод, прачка, продажа, праздник, проказник,
простыня, просушка, прохожий, продавец, простокваша, профессия, упражнение,
проспект;прокол, правила, проталина, прохлада, прогулка
пры - прыть, прыгун, прыщ, прыжок; прыгалка
про – прок, проба, провод, пробка, просо, просьба, просека, вопрос,
шпроты, проволока
  пру – прут, пруд, подпруга, пруссак, пружина, запруда
 гра – град, гран, грамм, граф, графа, грамота, гранит, гранат, графин,

 графит, игра, ограда, награда, агроном, эпиграф, фотография,
 автограф, биография, типография, грач, грация, градус, граница,
 градусник, грабли, гранула, телеграф, Волгоград, телеграмма
гры – тигры, игры, негры, багры, бугры; грызун, грыжа, огрызок,
гро – грот, гром, грохот, грош, грозы, гроздь, угроза
гру – грудь, груда, группа, грунт, груз, груша, грузовик, грусть,
груздь, игрушка, грузчик
  кра – краб, кран, крап, крах, край, крапива, икра, экран,
окраина,
 акробат, микрофон, кража, краска, красота, закрома, окраска, искра,
 крайность, украшение, крачки, крахмал, укротитель, крокодил
кры – Крым, крынка, открытка, открытие, крыса, крыша, крышка,
крыжовник, покрышки; крылья, крыльцо, открывалка
кро – кров, крой, кровь, крот, крона, кроха, кромка, банкрот; кросс,
крокус, крошки, окрошка, кроссовки, сокровище, кролик, кровля
кру – круг, крупа, кружка, кружок, круиз, круча, кружева
хра – храм, храп, бахрома, хранение; хранилище
хро –
хром, хроника
хру – хрущ,
хруст; хрусталь
  вра – враг, врата, враньё, овраг, врач, вражда; ковролин
вры – ковры, кентавры, мавры; литавры
вру – врун, вруб, вручение
фра – фрак, фрамуга, франт, франк, фрагмент, фраза, цифра,
фро – Фрося, фронт
фру – фрукты, фруктоза

Крутой обрыв.
Огромный срок.

Раскаты грома.

Круглая дробь.

Старшая
группа.
Трудное
правило.
Ковровое
покрытие.
Укротитель
тигров.
Прыжок с
трамплина.
Гружёный
грузовик.
Родной брат.
Красная
строка.
Осетровая
икра.
Острая кромка.
Красоты Крыма.

Фронтовая
подруга.
Крупный
крыжовник.
Театральная
хроника.
Выкрашенное
крыльцо.
Праздничные
украшения.

Крытый сруб.
Кроткий нрав.
Перловая
крупа.
Крытый рынок.
Чёрная
окраска.
Добрая старушка.
Грустная подруга.
Фруктовое драже.
Открытая
фрамуга.
Старая
фотография.
Огромный
прыжок.
Первые
проталины.
Бронзовая
брошка.
Гранатовый
браслет.
Простое
упражнение.
Водопроводный
кран.
Драматический
кружок.
Проигранное
сражение.
Государственная
граница.
Поздравительная
телеграмма.

Проша играет
на трубе.
Педиатр - это
детский врач.
В графине
грушевый сироп.
Над полями
кружат легкокрылые бабочки.
Дворник
граблями убрал мусор.
Наши друзья
продают продукты.
Уборщица
забыла закрыть фрамугу.
На празднике
детям вручали грамоты.
Друзья собрали
полную корзину груздей.

Дрова
погрузили в дровни.
Дрофа
забралась в тростник.
По трассе
мчатся грузовики.
В борщ
покрошили петрушку.
Вдоль трапа
проложили трос.
Крановщик
работает на кране.
Спортсмен
прыгнул с трамплина.
Праздновать
Новый год - старая традиция.
Дрозды клевали
красивые оранжевые ягоды.
Мне нравится
кот Матроскин из Простоквашино.

Бобры грызут
прутья.
у Фроси
красивая брошь.
Над террасой
прочная крыша.
У жителей
Грузии чёрные брови.
На кровати
кружевное покрывало.
Хрустальный
графин закрыт пробкой.
Утром на траве
сверкает изумрудная роса.
По тропинке
идёт врач с красной тростью.
В кормушку
Тарас насыпал крошки и крупу.
Подруги
добрались до центра города на метро.

Дровосек
срубил кедр.
у дроздов красивые крылья.
В графине гранатовый морс.
Кран поднимает
огромный груз.
Пограничники
охраняют границу.
Закройщик
закончил кроить фрак.
Кенгуру легко
прыгают на два метра.
На окраине
города красивая дубрава.
Мой брат на
завтрак ест бутерброд с брынзой.
Загрохотал
раскатистый гром и посыпался град.

Вра, вра, вра – у нас дома нет ковра.
Бра, бра, бра – пожелаем всем добра.
Гра, гра, гра – у нас новая игра.
Кра, кра, кра – очень вкусная икра.
Тра, тра, тра – погуляли до утра.
Тра, тра, тра – мы сидели у костра.

Тры, тры, тры – наши мальчики быстры.
Тры, тры, тры – зажигаются костры.
Тры, тры, тры – топоры у нас остры.
Бры, бры, бры – дружные бобры.

Тро, тро, тро – мы поедем на метро.
Дро, дро, дро – у нас красивое ведро.
Бро, бро, бро – охраняет пёс добро.
Выучить:
Труба трубит,
труба поёт,

Трубач по городу идёт.

  радар
гарнир
квартира
рупор
турнир
ярмарка
рапира
партер
характер
куратор
фермер
гарнитур
ротатор
маркёр
гардероб
Арарат
Аврора
парфюмер
гонорар
тротуар
партнёр
фарфор
трубадур
трактор
рокфор
проруха
прорубь
прорыв
мрамор
пробор
рапорт
курорт
оператор
радиатор
тараторка
ординатор

пробирка
программа
Петербург
драматург
натюрморт
барометр
хирург
арбитр
термометр
аэропорт
круговорот
маркировка
драпировка
контрамарка
перфокарта
император
карбюратор
архитектор
бутерброд
квартирант
фейерверк
браконьер

сыровар
разговор
транзистор
разгар
кругозор
трансформер
разбор
распорка
транспортир
размер
раскраска
скороговорка
разруб раствор

инструктор
разрыв
разгром
конструктор
разруха
раструб
супермаркет
разворот
простор
организатор
скороварка
транспорт
оркестрант
программист
оркестр

Яркая
раскраска.
Огромный
размер.
Рыцарский
турнир.
Сборный
оркестр.
Просторная
квартира.
Городской
транспорт.
Огромный
супермаркет.
Строительный
раствор.
Пёстрый мрамор.

Громкий рупор.
Крупный
гонорар.
Пробитый
радиатор.
Театральный
гардероб.
Грамотный
инструктор.
Игрушечный
трансформер.
Компьютерный
оператор.

Сыр рокфор.
Бутерброд с
икрой.
Широкий
кругозор.
Строгий
прапорщик.
Тарахтящий
трактор.
Разборное
устройство.
Разговор с
хирургом.
Трудная
скороговорка.
Ровный пробор.

Квартирный
вопрос.
Ржавая
скороварка.
Старший
оператор.
Проигранная
партия.
Маркировка
фарфора.
Праздничная
программа.
Испорченная
перфокарта.

Вера и Тамара – красивая пара. Рома боится грома. В
огороде воры забрали помидоры. У Нюры и Веры хорошие манеры. У Прова, у Прова
пестрая корова. Маруся рано кормит барана. Утром в срок идем на урок. В кармане
дыра, заделать пора. Маруся рано кормит барана. Утром в срок идем на урок. Принес
на урок Рома пирог. Едим пирог, в пироге творог. Дядя Роберт очень рад –
созревает виноград. У Маруси и Тамары две прекрасные гитары. Несет Егор острый
топор.

- Егор, Егор, укажи свой двор!
- А вот мой двор, голубой забор.
К нам во двор забрался крот.
Роет землю у ворот.
Тонна в рот земли войдет,
Если крот раскроет рот.
(Экскаватор)

Выучить:
В яркой куртке
мухомор
Гордо сел на
косогор.
Нам не нужен
мухомор
Не пойдём на
косогор.

В небе гром, гроза.
Закрывай глаза.
Грома нет, трава
блестит,
В небе радуга
горит.

Выучить :
 Крот
Дни и ночи напролет
Роет крот подземный ход.
Что же надо там кроту?
Потемнее темноту.
(А. Кондратьев)

Выучить:
Радуга
В небе гром, гроза.
Закрывай глаза!
Дождь прошел. Трава блестит.
В небе радуга стоит.
(С. Маршак)

Выучить:
За окошком забор,
За забором
Старый бор.
Я забор уберу,
Чтобы дом стоял в бору!
А. Клюшев.

                            Выучить:
                                 Заяц Егорка
Свалился в озёрко.
Бегите под горку,
Спасайте Егорку!

þ
Бобры добры, да добры бобры до поры.
þ Все
бобры добры для своих бобрят.
þ
В пруду карп, в море краб.
þ
В поле Фрося полет просо, сорняки выносит Фрося.
þ
До города дорога в гору, от города – с горы.
þ
Два дровосека, два дроворуба, на дворе дрова топорами рубят.
þ
Захар с Марком красят арку.
þ
Не принес старый Панкрат из дома старый домкрат, нельзя Панкрату
поднять трактор без домкрата.
þ
Не руби дрова на краю двора.
þ
Крут нрав у тигра.
þ
Неотсортированные продукты надо срочн отсортировать.
þ
Петр Петру пек пироги.
þ
Прокоп промок, промок Прокоп.
þ
Под горкой горько ревут Артем и Егорка.
þ
Променяла Просковья карася на двух розовых поросят.
þ
Рыбак на корме кормит рыбок.
þ Сорок сорок воровали горох,

сорок ворон отогнали сорок,
сорок орлов напугали ворон,
сорок коров разогнали орлов.

þ
Трое трубачей трубят в трубы.
þ Бараны барабанят в
барабаны.
þ У ворот горка, под горкой
норка, в этой норке крот корку стережет.
þ В аквариуме у Харитона
четыре рака да три тритона.
þ В парикмахерской с утра за
работой мастера.
þ Громко под горкой ревет
Егорка.
þ За поворотом второй поворот
да крутой раворот.
þ  Играл Егорка с
Игорьком, скатился с горки кувырком.
þ  Курносенький Егорка
вскарабкался на горку.
þ  Мороза моржи на
страшатся, моржи на морозе резвятся.
þ  Насыпал Парамошка
горошка на дорожку.
þ  По дорожке катят
дрожки.
þ  Прохор и Пахом ехали
верхом.
þ
Шёл Егор
через двор,
Нёс топор чинить
забор.
þ  Рано в кровать, рано
вставать – горя и хвори не будете знать.
þ  Рассказать вам про
покупки, про крупу да про подкрупки.
þ  У Аграфены и Ирины
растут герань и георгины.
þ  У Тамары-тараторки
сорок две скороговорки.
þ  Храбрый краб трубил
три дня: «Краба нет храбрей меня!»
þ  В пестрой куртке
мухомор вылезает на простор.
þ  В огороде у Егора два
красных помидора.
þ  Мимо старого двора
проходили трактора.
þ  Мы с Тамарой ходим
парой, санитары мы с Тамарой.
þ  Не пугайся, не робей,
это просто воробей.
þ  Носорог бодает рогом,
не дразните носорога.
þ  Под горой Арарат
растет крупный виноград.
þ  Просит воробей ворону
вызвать тигра к телефону.
þ  Рано-рано мы встаем,
громко маму мы зовем.
þ  Рано, с самого утра,
Роме с мамой в сад пора.
þ  Роет землю старый
крот, разрывает огород.
þ  Та-ра-ра, та-ра-ра,
едут кони со двора.
þ  Трактора, трактора
едут по полю с утра.
þ  Три вороны на
воротах, три сороки на пороге.
þ  Утром рано два барана
у ворот, охраняют два барана огород.
                      Выучить:
Вырастут у Розы
В огороде розы.
Розовые, красные,
Все цветочки разные.
Г. Османова.

                      Выучить:
                                 В огороде много нор,
Не поможет и забор.
Всю рассаду вырыл крот,
Ничего здесь не растёт.
Г. Османова.

Выучить:
Чёрной ночью
Чёрный кот
Прыгнул в чёрный дымоход.
В дымоходе чернота.
Отыщи-ка там кота!
Е. Измайлова.

Розовые
горы, розовое солнце,
В розовых
домишках
Светятся
оконца.
Розовая
роща, розовая речка,
Розовая
кошка играет у крылечка.
Розовый
кораблик у меня в руках.
Розовые
стекла на моих очках.
Но вот очки я
с носа снял,
И мир вокруг
обычным стал.
Г. Османова.

Выучить:
Шёл Егор
через бор,
Видит:
Вырос
мухомор.
- Хоть
красив, а не беру,
Вслух сказал
Егор в бору.
- Верно ты
сказал, Егор!
Так ему
ответил Бор.
А. Прокофьев.

Громыхает гром, грохочет,
Дождь стучит по крыше.
Просто дождик очень хочет,
Чтобы я его услышал:
В гости просится он в дом,
Поиграть со мной вдвоём.
Г. Османова.
þ
Барану баран
       Порвал кафтан.
þ  Летели две вороны,
пестры, черноголовы.
þ  Проворонила ворона
воронёнка.
þ  Если бы да кабы, во
рту бы выросли бобы,
и был бы не рот, а целый огород.

þ  До города дорога в
гору, от города с горы.
þ  Пётр Петру пёк
пироги.
þ  У Кондрата куртка
коротковата
þ  Я травы во рву нарву,

        Я нарву травы во рву.

þ
У   пруда утка,
       На утке куртка.
þ  Хороши в дорожку
пирожки с горошком.
þ  Тимошка Трошке крошит
в окрошку крошки.
þ  Хитрую сороку поймать
морока,
       А сорок сорок – сорок морок
           Землекопы роют ров.
Скоро будет он готов.
Сорок сорок для своих сорочат
Сорок сорочек не ссорясь, строчат.
Сорок сорочек прострочены в срок.
Сразу поссорились сорок сорок.
Ю. Кушак.
þ  Краб крабу сделал
грабли,
þ  Подарил грабли крабу.
- Грабь граблями гравий, краб.
þ  Дружно - не грузно, а
врозь - хоть брось.
þ  На чужой сторонушке
рад родной воронушке.
þ  Тот герой, кто за
Родину стоит горой.
þ  Чужими руками крапиву
не дергай.
þ  Не топор кормит, а
работа.
þ  Работа страшна
глазам, а не рукам.
þ  Умелые руки работы не
боятся.
þ  Неумелая рука портит
дело.
þ  К пирогам идут, а от
работы бегут.
þ  Ранняя птичка носок
прочищает, а поздняя - глаза продирает.
þ  Труд человека кормит,
а лень портит.
þ  От добра добра не
ищут.
þ  В гору бегом, а с
горы кувырком.

Дождь
Вдруг небо помрачнело. Поднялся
порывистый ветер. Закружились в воздухе листья. В парке замолкли птицы. В небе
сверкнула яркая молния. Хлынул проливной дождь.

Кормушки
Зимой птичкам трудно - нет корма.
Рома и Артём построили кормушки, а Рая и Варвара положили туда корм. Синицам
нравится сало, а воробьям - крошки хлеба, каша, и сырая крупа.

Выдра
Выдра живёт на суше. Но хорошо чувствует себя в
воде. Даже выход из своей норы выдра устраивает так, чтобы сразу оказаться в
воде.
Кормится выдра рыбой, она хорошо плавает. И от врагов она
спасается в воде: на суше выдра неуклюжая, а в воде - попробуй её
догони!

Утро
Федор встает с первыми петухами. Быстро одевается.
Надо на стройку. В термосе есть чай. Но Федор утром его не пьет. Достает кефир,
сыплет сахар. Утром кефир освежает. Надевает куртку, выходит во двор. Садится
на мотоцикл. Заводит мотор и едет на стройку. Трудовое утро начинается.

Ворона и рак
Поймала ворона рака. Сидит на вербе над
озером, а рака во рту держит. Видит рак, что беда грозит. Как ему заставить
ворону рот раскрыть?
Хитрый рак хвалит родителей вороны:
«Хорошо я помню твоего отца и мать. Добрые были птицы!»
Ворона отвечает: «У-гу». А рта не
раскрывает. Рак продолжает: «Помню твоих братьев и сестер. Хорошие они птицы!»
- «У-гу», - второй раз отвечает ворона. А рта не раскрывает.
Тогда рак стал говорить про ворону.
«Хорошие они все были. А все не такие, как ты. Ты лучше их.» - «А-га!» -
радуется ворона и раскрывает рот. Рак падает в озеро.

Вот так игра!
Пришел Рома первый раз в старшую группу детского сада. Подбежал к
игрушкам. Постройку из кубиков развалил. У грузовичка дверку оторвал. Робота
бросил в аквариум с рыбками.
Потом Рома направился к самой красивой девочке Рае. Дернув ее за рукав,
Рома громко сказал: «Давай в войну поиграем!». Рая посмотрела на Рому, потом на
беспорядок, который он устроил в группе, и тихо ответила: «В войну ты уже
поиграл!».

Воробей на крыше
На крыше огромного кирпичного дома сидел воробышек и внимательно смотрел
во двор. Там, внизу, добрая старушка стояла около гаражей и кормила птиц. Из
прозрачного пакета она сыпала на землю крупу, зерна и хлебные крошки. Сначала
прилетела стая серых воробьев. Но скоро три крупные черные вороны налетели на
воробьев и прогнали их от корма. Наблюдавший за происходящим маленький
воробышек рассердился. Он распушил перышки и громко прочирикал: «Когда я
вырасту, то обязательно стану вороной!»

Старые игрушки
У сестер Веры и Иры было много разных игрушек. Как-то мама убиралась в
детской комнате. Она решила все старые игрушки выбросить на помойку. Картонную
коробку со старьем мама отнесла к мусорному контейнеру. Вечером Вера и Ира
играли во дворе. Увидев коробку с игрушками, сестры очень обрадовались. Их игра
продолжалась до темноты. Когда радостные сестры вернулись с прогулки, в руках
они держали картонную коробку со старыми игрушками.

Красавец
Мухомор
Вырос под вербой
Мухомор. Посмотрел он в росинку на свое отражение. Увидел в ней красную
верхушку с белыми горошками и загордился. Решил, что он самый яркий, самый
красивый гриб. Стал Мухомор над другими грибами насмехаться.
- Сыроежка-малоешка!
Что же ты такая серая да невзрачная?
- А вы,
Боровики-толстяки! Вам бы постройнее стать!
- Эй, Груздь! На тебе
грязи огромный груз!
Расстроились грибы.
Притихли. Вдруг видят, грибник с корзиной приближается. Увидел он сыроежку,
сорвал. Заметил груздя, в корзинку отправил. А боровикам-толстякам грибник
особенно обрадовался.
Приготовился Мухомор
поверх других грибов в корзинке устроится. Только грибник его брать не стал. Он
от ядовитого мухомора пошел прочь! От самого красивого, самого стройного,
самого яркого.

Отец и сыновья
Два брата, Артем и Захар, все время ссорились. То
игрушки друг у друга отнимут, то нагрубят другому и по разным комнатам
разойдутся. А как-то в воскресенье братья подрались. Подозвал их отец. Протянул
им несколько прутьев, связанных веревкой. Попросил разломать прутья. Ребята,
как ни старались, выполнить просьбу не смогли. Тогда отец развязал прутья и
велел переломить их поодиночке. Артем и Захар быстр разломали все прутики.
Говорит отец сыновьям: «Так-то и вы: если дружно вместе жить будете, никто вас
не пересилит. А если будете ссориться да все врозь делать, с вами каждый легко
справиться».

Открытые ворота
Утром мама попросила Егорку полить огород. Сама она отправилась на
работу.
В огороде росли морковь, картошка, огурцы,
помидоры. Взял, было, Егорка ведро, да увидел за забором друзей. Забыл Егорка
про мамину просьбу, убежал за ворота и не закрыл их. В огород забрались
соседские куры, поросенок Борька, бородатый козел и беспризорный пес Буран.
Через некоторое время они вытоптали огород. Растения были съедены, урожай
испорчен... Ох, и отругает Егора мама, когда вернется с работы.

Добрый леопард
На дороге к цирку стоял Кролик и громко плакал.
Проходил мимо старый Леопард и спрашивает: «Кто тебя расстроил,
короткохвостый?» Маленький кролик, рыдая, говорит: «Я билет потерял. А сердитая
Ворона меня не пропускает».
Старый Леопард задумался. Затем
предложил Кролику: «Прекрати реветь. Мы перехитрим Ворону. Сунь под мышки по
батону и иди со мной рядом». Гордый Леопард и дрожащий от страха Кролик
приблизились к цирку. Строгая Ворона пропустила Леопарда, а Кролику с батонами
загородила дорогу. «Без билета в цирк не пущу!» - прокаркала Ворона. Леопард
принял грозный вид и возразил Вороне: «Разве ты не понимаешь, Ворона, что я в
цирке могу проголодаться». И, указывая на Кролика, прорычал: «А это мой
гам-бур-гер!»
Гроза в лесу
Рома и Тамара пошли в лес. Они весело играли и собирали грибы, и не
заметили, как тучи закрыли небо. Вдруг раздался треск, гром. Началась гроза.
Рома и Тамара спрятались под высоким деревом. Но Рома вспомнил, что мама не
разрешает стоять в грозу под деревом. Тогда деть бросились бежать из лесу. Град
горошинами бил по рукам и лицу. Когда Рома и Тамара выбежали из леса, гроза
стала утихать. Небо опять стало голубым. А над лугом полукругом загорелась
яркая радуга.

Крот
У нас в огороде хозяйничает крот: прорывает ходы,
портит парники с огурцами и помидорами, грызет морковку. Даже под забором прорыл
коридор. Уходи, крот, из нашего огорода, не то поставим на тебя капкан.

Радио
рама             ролики              роща           рукопись
Радуга
растение      роса                   рубаха        руль
Разлив
расчёска      росинка             рубец          русалка
Разлука
ров                рост                   рубль          рыбак
Рак
рога               рота                   ружьё          рывок
Ракета
родник          рот                     рука             рысь
Бобёр
жар                   костёр                повар             сыр
Бор
жонглёр           мухомор            помидор        тир
Веер
забор                отвар                  самовар         товар
Ветер
загар                 офицер               сахар             топор
Вечер
катер                пар                       север            хор
Дар
кефир               пассажир            сор                шар
Баран
гараж           дыра               корыто              пир Ворон
гора             жара               нора                   сорок
Ворота          дорога         корова            пёрышко          сырок

Бобёр
хитёр                    махровый георгин          розовый зефир
     Горная
вершина             метр бархата                   рыбные консервы
     Икра
осётра                    мокрая крыша                 старое корыто
 Красивая брошка           нора
крота                       топор остёр             Красная
роза                  огромная рыба                 хрупкая оправа
 Крупный град
ржавое ружьё                  яркая рубашка

Брат
рвёт руками мокрую траву.
У
Раисы красивая брошка.

Быстроходный
катер перевозил пассажиров через озеро.
В
метро мраморные стены, а на потолке – красивые люстры.
В
сарае инструменты: топоры, свёрла, набор отвёрток, рубанок.
Закрой
форточку – ветер разобьёт окно.
Ира
рисовала прутиком на земле: груши, виноград и персики.
Красная
брусника растёт в траве у озера.
Мартышки
в зоопарке прыгают по вольеру и бросают друг в друга корки.
Мы
собрали корзину рыжиков и чёрных груздей.
На
день рождения Вере подарили дорогой подарок – красивый гранатовый браслет.
На
завтрак Рома ел ватрушку с творогом.
На
мокрой крыше сидели и каркали вороны.
На
огороде растут помидоры, огурцы, петрушка и укроп.
На
рынке продаются крупный виноград и красивые персики.
Оркестр
играет торжественный марш.
Повар
украшает торт кремовыми розами и красной смородиной.
Подруга
купила два метра бархата на шарф.
Рожки,
макароны, ракушки и вермишель продаются в супермаркете.
Рома
прыгнул в озеро, разбрызгивая воду.
Российский
боксёр одержал трудную победу.
Сороки
и грачи прыгают по дороге.
Утром
по радио передают прогноз погоды.
Шофёр
грузовика ремонтировал фары в гараже.
Шофёр
завёл мотор, и грузовик тронулся с места.
Яркими
шарами и гирляндами украсили двор к празднику.

ПОМОГИ ПТИЦАМ

Трещал сильный мороз. Вера и Ира вышли на улицу. Вера прикрепила к веткам
березы кусочек сала. Вот ветка покачнулась. Это прилетели воробьи, синички,
красногрудые снегири. Тут в сторону отлетел красный снегирь. Он ест только
зернышки и семечки. Ира подбежала к дереву и разбросала горстку семян. Птицы
были рады. Всю зиму дети кормили птиц!

file_name: Картотека по автоматизации звука р (150 карточек).doc

alt: РА] ( в начале слова)

alt: Рыбный рынок. Рычание рыси.

alt: Розовые розы. Ромб на робе.

alt: Румяный рулет. Рубец на руке

alt: Русая русалка. Рундук для робы

alt: Над ручьем раскинула ветви ракита

alt: РО] (в словах с шипящими звуками)

alt: пороги оборот порода огород ворота творог дорога коробка воронка коронка коровник макароны оборона ирония подбородок аэробика мороз сырок сурок сироп зарок сорока сородич короста газировка…

alt: Румяный каравай. Рыхлый сыр

alt: Коровьи рога. Хороший урок.

alt: Жора купил гитару. Тарас ловит карасей

alt: Юра на огороде. Вот Вера и Мара

alt: Ро, ро, ро – позвонили мы в бюро

alt: Ру, ру, ру – котлеты на пару.

alt: Ра, ра, ра – в парке ровная гора

alt: Игра Ра, ра, ра – вот хорошая игра

alt: Тара-тара-тара-ра, Поднимайся, детвора!

alt: АР] дар пар бар удар угар комар товар

alt: АР] (в словах со звуками [Л], [Л ] )

alt: сэр север бисер офицер силомер тостер миксер компостер секундомер пенсионер кондиционер фужер шифер кучер вечер шкипер колер лазер бойлер шкипер клевер флюгер фельдшер кавалер бульдозер…

alt: ОР] ( в ударной позиции) хор бугор помидор бор мотор мухомор убор бобёр договор укор ковёр двор топор отпор актёр вахтёр

alt: ОР] (в словах со свистящими звуками) сор забор боксёр узор собор костёр затор сапёр стажёр задор косогор надзор зазор семафор светофор спор сбор шофёр шатёр…

alt: АР] (в словах со звуками [Л), [Л' ] ) марля артель орлан карлик маршал портал квартал портфель

alt: ОР], [УР] (в словах со свистящими звуками) тормоз курсант гордость касторка гимнастерка экскурсовод турнепс (в словах с шипящими звуками) коршун жмурки корточки шорты шкурка чёрточка…

alt: Эрмитаж этажерка стержень першение

alt: ЭР], [ИР], [ЫР] (в словах со звуками [Л], [Л ] ) вертел чернила зеркало берлога вертолёт вермишель персонал геркулес верблюд аллергия ермолка чернослив циркуль гирлянда…

intro: Картотека по автоматизации сонорного звука р в словах, словосочетаниях, предложениях, в тексте. Представлено 150 карточек. Данный материал может быть полезен логопедам, воспитателям, родителям.

title: Картотека по автоматизации звука [р] (150 карточек)


extracted_text:
Министерство образования,
  науки и молодежной политики РК
ГПОУ
  «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»
Технологическая
  карта
классного
  часа
«Сокровища РК»

Составили
  студентки 321 группы
Драпиковская
  Яна, Пантюхова Мария
МАОУ
  СОШ № 18, класс 4 г, каб. № ___
Дата
  проведения занятия: 05.12.2018
Смена ____
  Номер урока _________
Начало
  урока ________________________
ФИО
  учителя школы:
Коняева
  Галина Борисовна
ФИО
  преподавателя-консультанта:
Тютюнник
  Валентина Николаевна
Допущены
  к проведению классного часа:
____________________
  дата ________

  (Подпись преподавателя)

                        ____________________ дата _______

  (Подпись учителя)

Цель классного часа:
расширение знаний учащихся о родном крае и его
  культуре.
Задачи
Личностные:
- развивать познавательную мотивацию, наблюдательность;
-
  развивать мышление, внимание, умение высказывать свои мысли;
-
  развивать в учащихся способности видеть и ценить прекрасное.

Предметные:
- продолжать развивать умение работать в группе;
-
  продолжать развивать умение работать с текстом.
Метапредметные:

Регулятивные:

Познавательные:

- обобщить и дополнить знания учащихся о Республике Коми,
  познакомить учащихся с культурными памятниками и районами РК;
- воспитывать у учащихся чувство
  патриотизма, любовь и уважительное отношение к родным местам;
- развивать у учащихся желание
  больше узнать о родном крае; развивать речь, творческие способности учащихся.

Коммуникативные:
- развитие
  коммуникации в работе с группой

Оборудование
У
  учителя: компьютер,
  мультимедийный проектор, ПО MicrosoftOfficePowerPoint 2007, раздаточный
  материал для работы в группах.

У
  учащихся:

Образовательные
  ресурсы:

Ход
классного часа:

Этапы

Деятельность
  учителя

Деятельность
  ученика

УУД

Организационный
момент;
  приветствие

1.     Разбить ребят по
  звездочкам и расставить парты.
2.     Здравствуйте,
  ребята!

Разбиться
  по семейкам, расставить парты.

Постановка
  темы занятия

Ребята,
  давайте отгадаем ребус.
Ребята,
  а как вы думаете, что такое сокровище? (ответы детей)
Ребята,
  смотрите,  на слайде изображены картинки.
Как
  вы думаете, что это? (ответы детей)
Как
  вы считаете, картинки на слайде могут считаться сокровищами? (ответы детей)
А
  чьи это сокровища, вы знаете? ( Республики Коми)
Так,
  какая же сегодня будет тема урока? (Сокровища РК)
Ребята,
  скажите, а сокровищем может считаться культурное наследие человека?

Отгадывают
  ребус, представленный на слайде (сокровище).
Отвечают
  на вопрос, что такое сокровище.
Представлены
  слайды с картинками культурного наследия РК.
Дети
  отвечают, что на слайде ( природные богатства, наследие, достояние, природа).

Познавательные

Знакомство
  с понятием «Культура» и «Культурное наследие»

Ребята,
  как вы думаете, что такое культура? (ответы детей)
  А что, по вашему мнению, значит культурное наследие? (ответы детей).
А
  как человеку правильно определить значение слова? Куда ему нужно заглянуть?
Правильно.
  Давайте с вами заглянем в словарь Дмитрия Ушакова и узнаем значение этих
  терминов.
Культура
  – совокупность человеческих достижений в подчинении природы, в технике,
  образовании, общественном строе.
Культурное
  наследие – важная часть жизни каждого народа. Объект культурного наследия —
  место, сооружение (творение), комплекс (ансамбль), их части.

Дети
  отвечают на вопросы, что такое культура и культурное наследие.
Отвечают
  на вопрос (словарь)

Познавательные

Классификация

На
  слайде появляются картинки.
Ребята,
  на слайде показаны разные картинки. Как вы считаете, на какие группы мы можем
  их разделить?
Как
  назвать эти группы?

Смотрят
  картинки
Пробуют
  классифицировать картинки по разным группам.
(
  Культурное и природное наследие).

Познавательные

Карты

Молодцы,
  вы справились с заданием. Теперь, мы вам раздали географические карты
  республики коми и на них вы видите различные объекты культурного и природного
  наследия республики Коми. Внимательно изучите эти карты и скажите, какие еще
  объекты можно отнести к нашим группам?

Смотрят
  карты
Выбирают
  объекты по классификации.

Познавательные

Беседа

Ребята,
  а вы бы хотели исследовать такие объекты? (ответы детей)
Как
  вы думаете, какая профессия рассказывает нам о таких сокровищах? (ответы
  детей)
 (геологи,
  археологи, географы, биологи, репортеры, журналисты)
А
  может ли репортер рассказать людям о каком-либо культурном наследии
  населению? Как он это сделает? (статья, телевидение, радио).
Что
  для этого ему нужно? (камера, микрофон, информация об объекте)
А
  один он может все это сделать или ему нужна команда? (ответы детей)
Ребята,
  сегодня на уроке вы побудите в роли корреспондентов. Вы будете отправлены в
  разные культурные и природные места нашей республики, и расскажете нам о них.
  У каждой группы будет свое задание. Я попрошу одного человека выйти из
  группы, чтобы получить задание.

Отвечают
  на вопросы

Познавательные

Самостоятельная
  работа детей с материалами

В
  заданиях представлены материалы по разным объектам культурного наследия и
  план работы с ними. Вы должны будете ответить на все вопросы плана и
  представить нам свой репортаж.
Учитель
  помогает детям направлять деятельность учеников, помогает в распределении
  ролей, помогает с возникшими вопросами и трудностями.
План:
1)    Название объекта
2)    Культурное или
  природное наследие
3)    Где находится
  объект?
4)    Легенда
5)    Сколько всего
  столбов? Их характеристика
6)    Как добраться до
  объекта?

Маньпупунер
Уральские
  горы... более 200 млн лет назад они горделиво высились на молодой планете
  Земля и были свидетелями многих грандиозных событий. В течение долгих
  тысячелетий вода и ветер постепенно разрушали их. И сегодня Уральские горы —
  одни из самых низких в мире. Но остались на Урале такие места, где природа не
  смогла совладать с камнем. Одно из них известно нам под названием
  Маньпупунёр.

Первым
  делом под воздействием окружающей среды разрушались мягкие горные породы, а
  более крепкие смогли дойти до наших дней. Геологи называют их останцами. На
  Маньпупунёре останцы представляют собой огромные каменные столбы высотой от
  30 до 42 м.
Легенда
Легенда
  гласит, что однажды великаны решили украсть прекрасную дочь вождя — Аим. Брат
  Пыгрычум отправился спасать ее. Для этого добрые духи дали ему волшебный щит.
  Когда великаны были готовы вот-вот схватить Аим, Пыгрычум вытащил щит, и
  солнечный свет, отразившись от него, превратил великанов в камень.

Маньпупунёр
  официально признан одним из семи чудес России.
Столбы
  выветривания
Всего
  на Маньпупунёре 7 каменных изваяний. Столбы имеют причудливую форму и под
  разным углом могут напоминать то голову лошади, то действительно фигуру
  великана. Говорят, что каменные изваяния даже меняют свое местоположение. На
  самом деле, конечно, их просто легко спутать из-за их меняющейся формы.

Главным
  недостатком, но и главным преимуществом Маньпупунёра является его
  труднодоступность. Находится эта гора далеко от жилых мест, и потому дойти до
  нее можно либо пешком, либо на вертолете. Но эти же препятствия делают
  Маньпупунёр бесконечно сказочным местом.

Древнейшие
  каменные изваяния высотой с 15-этажный дом сами по себе могут поразить
  воображение.
Так
  как же добраться до Маньпупунёра? Если вы подготовленный турист и длительные
  пешие походы вам только в радость, то смело отправляйтесь до Маньпупунёра по
  земле. Сегодня бывалые путешественники освоили несколько путей, как со
  стороны Коми, так и со стороны соседней Свердловской области. Это очень
  популярное направление для спортивного туризма, и в социальных сетях часто
  можно натолкнуться на приглашения отправиться в групповой поход до мансийских
  болванов.

Еще
  один способ - это полет на вертолете. Такой способ и более щадящий к местной
  экосистеме. Дело в том, что на плато Маньпупунер растет редкий белый мох. И
  нерадивые туристы безжалостно вытаптывают его, а между тем растет он всего по
  5 мм в год! Подлетая к Маньпупунёру, вы сможете насладиться завораживающей
  панорамой уральской тайги.
План:
1)    Название объекта
2)    Кем создан?
3)    Расположение
  объекта
4)    Какие есть памятники
  на объекте?
5)    Какие есть горы
  на объекте?
6)    Чем богаты леса
  и водоемы?

Югыдва
Национальный
  парк "Югыдва" (в переводе с коми - светлая вода) занимает особое
  место среди других национальных парков России. Это крупнейшая по величине
  территория, обладающая ценнейшими природными комплексами и, в отличие от
  заповедника, доступная для широких масс любителей природы.

Национальный
  парк «Югыдва» создан постановлением Правительства Российской Федерации «О
  создании в Республике Коми национального парка «Югыдва» Федеральной службы
  лесного хозяйства России» от 23.04.1994 г. № 377
Национальный
  парк располагается на границе Европы и Азии, на западных склонах Северного и
  Приполярного Урала. Общая площадь парка составляет 1 891 701 га - он является
  самым большим национальным парком России.

Историко-культурная
  ценность территории парка определяется прежде всего удивительными памятниками
  археологии: Усть-Подчеремская стоянка, II стоянка, Подчеремский клад,
  Поседение Кожым I, Местонахождение Кодым II и др.

Парк
  обладает большим количеством достопримечательных природных объектов. В их
  числе, кроме официальных памятников природы и заказников, гольцовые и
  тундровые формации, геологические памятники стратотипы, опорные разрезы и
  местонахождения ископаемой флоры и фауны, особо ценные лесные насаждения,
  генетические резерваты, уникальные ландшафты.

На
  территории парка находятся высочайшие вершины Приполярного и Северного Урала.
  Самая высокая вершина Урала - гора Народная (Народа), высотой 1895 м.
  находится на северо-восточных рубежах парка.

Украшением
  природного парка являются реки и озера. Большая часть рек в верховьях имеет
  горный характер: многочисленны пороги, перекаты, водопады.

По
  богатству и разнообразию животного мира парк стоит на первом месте среди всех
  районов республики Коми. Насчитывается 43 вида млекопитающих.
Леса
  богаты глухарем, тетеревом, рябчиком и белой куропаткой. Самая многочисленная
  группа птиц - воробьиные - насчитывает более 80 видов.

В
  водоемах парка обитает 23 вид рыб - семга, хариус сибирский, пелядь, таймень,
  сиг, чир, золотой карась и другие.
План:
1)    Название объекта
2)    Когда состоялось
  открытие объекта?
3)    Где находится
  объект?
4)    Когда был
  переоборудован и закрыт объект?
5)    Когда наступил
  конец воссоздания объекта и великое освящение
6)    Характеристика современного
  объекта
7)    Работа
  воскресной школы
Свято-Стефановский
  кафедральный собор
Свято-Стефановский
  кафедральный собор в городе Сыктывкаре — самый известный храм и центр
  православия в республике Коми.

В
  1852 императором Николаем I был утвержден проект постройки в Усть-Сысольске
  (сейчас Сыктывкар) храма в честь первого православного проповедника этих мест
  Стефана Пермского. Открытие и великое освящение храма состоялось в 1896 году.

Это
  была пятиглавая церковь высотой в 35 метров. Длина храма составляла 47
  метров, а ширина – 26.
 При
  советской власти в 1929 году Стефановский собор был закрыт и переоборудован в
  рабочий клуб и столовую. В 1932 году по приказу властей храм был полностью
  разобран, а кирпичи от здания использовали для строительства новых домов
  города. Прежний храм находился в центре Юбилейной (Красной) площади
  Сыктывкара. В 1991 году площади было возвращено ее историческое название -
  Стефановская. Сейчас на этом месте стоит памятник В. Ленину.

Воссоздание
  собора началось в 1993 году.
Стефановский
  собор в Сыктывкаре восстанавливался в знак покаяния разрушенной прежде
  святыни и в память о пострадавших во время сталинских репрессий
  соотечественниках.
Храм
  предполагалось сдать в 2001 году, к юбилею - 80-летию республики Коми.
  Строители не укладывались в сроки, и в спешке было допущено несколько
  проектных и строительных ошибок, которые были выявлены по мере эксплуатации
  здания. Неправильно выполненная гидроизоляция здания и отсутствие водостоков
  привели в 2007 году сразу к двум масштабным потопам. Вследствие того, что
  вода стекала прямо по стенам, были повреждены уникальные росписи внутреннего
  интерьера храма. В 2008 году из-за появившейся дыры в куполе собора здание
  оказалось вновь под угрозой затопления. Провести качественные ремонтные
  работы удалось с помощью главы республики Коми В. Торлопова. Великое
  освящение Стефановского собора состоялось в октябре 2013 года.

В
  отличие от предыдущего современный Стефановский собор поражает великолепием и
  изыском. Стены выложены из белого полнотелого кирпича. Кровля устлана
  листовой медью, купола позолочены.
Новый
  храм имеет высоту 56 метров, а с крестом — 64 м. Даже на фоне окружающих
  многоэтажек собор выглядит монументально. На его восстановление потрачено 140
  млн рублей. На территории храма установлен памятник покровителю собора
  Стефанию Пермскому. Скульптуру выполнил заключенный одной из колоний
  Республики Коми. Рядом расположен еще один монумент — архитектурная
  композиция, посвященная святым Кириллу и Мефодию, в память о том, как
  поселившийся в этих краях Стефан Пермский обучал коренное население
  республики азбуке. Позже была установлена и скульптура покровителей семьи и
  брака — святых Петра и Февронии. Тут же находится арка Веры, Надежды и
  Любови. Это место очень популярно у молодоженов. В 2011 году с западной
  стороны собора установлена кирпичная однокупольная часовня, выполненная в
  русском стиле и освещенная в честь Новомучеников и Исповедников Российских.
  Запланировано строительство большой звонницы. Сейчас тут имеется небольшая
  звонница с колоколами.
По
  субботам и воскресеньям при храме работает воскресная школа для детей от 4 до
  16 лет. Занятия начинаются в 11:00 часов дня. В субботу занимаются дети
  младшего возраста, а по воскресным дням церковное обучение получает старшая
  группа.

План:
1)    Название объекта
2)    Чему посвящен
  объект?
3)    Расположение
  объекта
4)    Когда создавался
  и развивался объект?
5)    Какие
  проводились фестивали?
6)    Достопримечательности
  объекта

Работа
  с материалами, поиск и сжатие нужной информации, ее сортировка, обсуждение в
  группе.

Познавательные

Финно-
  угорский этнокультурный парк
 многофункциональный туристический
  комплекс, посвящённый культурному наследию 24 родственных финно-угорских и самодийских народов. Расположен в
  селе Ыб Сыктывдинского района Республики Коми.
Этнопарк
  располагается в селе Ыб Сыктывдинского района Республики Коми, поблизости от
  федеральной трассы Киров-Сыктывкар. Село является одним из самых старых
  поселений республики и состоит из 13 деревень.
Этнопарк
  создавался и развивался с 2010 по 2012 год в рамках целевой программы
  Республики Коми.
С
  2012 года — это федеральный инвестиционный проект с международным
  участием.
В
  2017 году этнопарк начал продвижение бренда «Коми — родина российской
  промышленной нефти» и открыл первый в мире Музей искусства нефти «Чутское
  масло».
Всероссийский
  фестиваль воздухоплавания «Живой Воздух» и Международный гастрономический
  фестиваль «ШаньгаФест» собирают тысячи гостей из разных регионов страны и
  зарубежья
В
  парке построены и действуют 16 объектов основной и вспомогательной
  инфраструктуры (конгресс-холл, гостиница, кафе, коми подворье,
  административное здание, площадки для проведения мероприятий и др.), посетителям
  ежедневно предлагаются более 20 познавательно-развлекательных, спортивных,
  обучающих программ.
Во время автобусного, квадро- или пешего туров экскурсоводы
  Финно-угорского этнопарка знакомят туристов и с другими
  достопримечательностями. А это останки динозавров в отложениях
  юрского периода, чудское городище IV-V веков, можжевеловое озеро,
  исцеляющее от астмы и туберкулеза, лиственница в 2,7 метра
  в обхвате и многое другое.
Здесь
  можно научиться печь ржаные шанежки, изготавливать музыкальный
  инструмент из борщевика, делать тряпичные куклы и изделия
  из лыка.
  Мастер-классы меняются в зависимости от времени года.
Предпочитающие
  активные развлечения могут испытать себя на экстремальных маршрутах верёвочного парка, сыграть в саамский футбол, выстрелить из лука или арбалета, кинуть в мишень копьё или топор.
В
  парке проходили мультифестиваль «Ыбица»
  и спортивный фестиваль «Зимняя Ыбица»

Представление
  результатов

Ребята,
  а сейчас мы с вами будем вести прямой репортаж с места событий. Первый эфир у
  нас будет о Национальном парке «Югыдва».
Следующее
  выступление у нас будет о Столбах выветривания, просим вас к аудитории.
Далее
  мы увидим Свято-Стефановский кафедральный собор.

Дети
  выступают со своими репортажами.

Познавательные

Рейтинг

Ребята,
  мы с вами выслушали все выступления. А вы знаете, что у каждой программы есть
  рейтинг?
Сейчас
  мы с вами его установим.
На
  доске написаны номера команд, каждый из вас должен приклеить стикер наиболее
  понравившимся выступлениям команд.
Запомните!
  За свою команду голосовать нельзя!

Дети
  оценивают выступления друг друга

Регулятивные

Рефлексия

Ребята,
  мы провели рейтинговку и по результату лучший репортаж у команды …
А
  сейчас мы с вами посмотрим на слайд и продолжи фразы
Я
  сегодня узнал(а)…
Я
  понял(а), что…
Я
  сделал вывод о том, что…
Для
  меня памятники культуры – это…
Я
  бы хотел(а)…

1.Что
  такое культурное наследие.
2.культрные
  объекты – это важно для страны и республики
3.
4.важно.
5.узнать
  о памятниках больше.

Личностные

Прощание

Наше
  занятие мы закончим цитатой о культуре:
"...Найдите
  в себе огненное устремление к выполнению великого задания несения света
  Культуры.
Думайте,
  что вы живёте в стеклянном доме, потому будьте осмотрительны во всех
  поступках и речах ваших. Насыщайте всю деятельность вашу красотой служения.
  Храните радость в битве, ибо знаете сужденную победу при насыщенности
  самоотверженного напряжения."
Письма
  Е.И.Рерих. 7.01.31г.
Ребята,
  помните вы должны знать и уважать культуру своего края, любить ее и относится
  к ней бережно.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: сокровища рк.docx

alt: Ход классного часа: Этапы

alt: На слайде появляются картинки.

alt: План: 1) Название объекта 2)

alt: План: 1) Название объекта 2)

alt: Свято-Стефановский кафедральный собор

title: Конспект классного часа на тему "Сокровища Республики Коми"


extracted_text:
Министерство образования Ставропольского края
государственное казенное учреждение для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей,
«ДЕТСКИЙ ДОМ  (смешанный) № 32»
357500  г.Пятигорск, ул. Лермонтова, 3
(8793) 33-58-90 detdom32@mosk.stavregion.ru

МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАЗРАБОТКА
«ОСТОРОЖНО,
МАНИПУЛЯЦИЯ!»
(занятие с
элементами тренинга для воспитанников)

Составитель:
                                                                                Гайдашова
Ю.Н.

Пятигорск
 2023
Пояснительная
записка
Все
мы каждый день сталкиваемся с психологическими манипуляциями. Они видны на
каждом рекламном баннере, слышны из всех каналов СМИ, заметны в большинстве
частных разговоров. Кто-то мечтает научиться искусству виртуозного
манипулирования людьми, другие наоборот хотят перестать быть жертвами чужих
уловок. А иногда мы и не замечаем, как сами вместо прямых предъявлений
используем манипулятивный тон, определенную интонацию, улыбаемся в нужный
момент, или строим обиженное лицо, стараясь подтолкнуть собеседника к нужной
нам реакции. Тема манипуляций такая же глубокая и обширная, как и вопрос
человеческих взаимоотношений в целом.
Цели:
ü    формирование
умения противостоять чужому давлению, выражать отказ оптимальными способами;
ü    отработка
навыков уверенного поведения, отстаивания своей позиции.
Задачи:

ü    формировать
представление о силе группового давления на личность, расширять поведенческий
репертуар подростка;
ü    развивать
способность делать самостоятельно свой выбор и умение поступать в соответствии
с собственным решением;
ü    воспитывать
умение самостоятельно принимать решение.

Ход
занятия
I. Вводная часть
Психолог
играет куклой марионеткой под песню «Марионетки» Андрея Макаревича.
-
Добрый день ребята!  До начала занятия осталось совсем мало времени, и я хотела
обратиться к вам за помощью. Вы мне поможете?
Упражнение
1. Обмен колонки.
Психологический
смысл упражнения. Показать способы психологического
манипулирования.
-
Дело в том, что моей дочери на день рождения подарили две мультимедийные
колонки в виде Миньона.
         Колонка
стала для моей дочери не только яркой игрушкой, но и полезным спутником в
дороге.
Аккумулятор
на 600 миллиампер. Заряжается через Micro USB, после чего портативная колонка
работает автономно. Разъем jack 5мм для подключения телефона и последующего
проигрывания музыки с него. Слот TF – для карт памяти объемом до 32Гб. На нее
может поместиться огромное количество mp3 песен. Если подключить колонку к
зарядке, можно будет слушать музыку несколько дней подряд. Разъем для USB –
флешки. Возможно, этот вариант вам покажется удобнее. Запишите на нее свою
любимую музыку и подсоедините к колонке. Воспроизведение начнется
автоматически. Радио, если ничего из вышеперечисленного нет под рукой, вы все
равно не останетесь без приятной музыки. Просто зарядите ее, воткните флешку,
или включите радио и наслаждайтесь музыкой.
-
У многих детей я уже видела такие колонки. Кто хочет такую колонку и флешку на
32 Гб?
-
Вы же понимаете, просто отдать я ее не могу. Предлагаю обмен на ноутбук,
планшет или деньги.
-Хорошо,
тогда на телефон
-
Как вы думаете, сколько она стоит?
-Ты
мне друг? (обращение к воспитаннику)
-Ты
согласен мне помочь?
-Тогда,
помоги мне, пожалуйста!
-Ну,
ты же сам сказал, что друг! А друзья всегда помогают.
-
А на что, предложите вы поменять.
-
Времени мало, решайся сейчас начнется занятие!
-
Такие колонки есть только в интернет - магазинах, ожидать не всегда хочется.
При
отказе детей от обмена:
1.
Рассказать негативную информацию из социальных сетей.
2.
Насторожить тем, что расскажите всем об известных вам проблемах в школе или в
компании (воспитанников, отказавшихся от обмена).
После
того как произошёл обмен, показать, что колонка нерабочая, вернуть её обратно в
магазин нет возможности, так как с момента покупки прошло более двух недель.
-
Подумайте, какие чувства у вас вызывают подобные ситуации?
Диалог
с обманутым.
(Обманутый,
как правило: испытывает жалость к себе; «Я не виноват», «Это все они…»;
свойственно чувство беспомощности, не видит собственных возможностей в
разрешении этой сложной ситуации; стремится переложить ответственность за
происходящее на другого).
-
Какие чувства у вас вызывают подобные ситуации?
-
То есть, эти чувства неоднозначны: сначала – интерес, потом – желание
воспользоваться предоставляемой льготой, а затем – недоумение, разочарование и
возможно – протест. С чем связана такая перемена чувств?
-
Да, нам действительно не нравится, когда нами начинают манипулировать, влиять
на наше мнение и действия.
-
И так, вы наверно догадались, тема нашего занятия «Осторожно, манипуляция!».
II. Основная часть
Манипуляция – это скрытый психологический прием, целью
которого является заставить человека, вопреки его интересам, выполнить нужные
вам действия. Немаловажный фактор манипулирования – добиться того, чтобы
человек сам захотел это сделать.
Человек,
которым манипулируют, часто чувствует «навязанность», неестественность
совершаемых им действий или произносимых слов: делаешь и говоришь совсем не то,
что собирался делать и говорить, но не говорить и не делать тоже не можешь.
Например:
-
выдаешь информацию, хотя собирался «держать язык за зубами»;
-
ставишь подпись под документом, хотя не уверен, что это надо делать;
-
принимаешь гостей, хотя твои планы были совсем другими;
-
оказываешь услугу человеку, которого терпеть не можешь и с которым не собирался
иметь больше никаких дел;
-
отказываешься от чего-либо, от чего совсем не собирался отказываться и т.п.
-
Сегодня мы будем учиться противостоять чужому давлению, выражая отказ
оптимальными способами, отрабатывать навыки уверенного поведения, отстаивать
свои позиции. В общем, учиться противостоять манипуляциям.
-
Для начала определим этапы манипуляции.
Сбор
информации о жертве (проводится с целью получения сведений,
которые позволят скрыто управлять объектом) ® Выявление целей
мишеней (мишени это те особенности личности, ее потребности и желания, на
которые воздействует манипулятор, чтобы подтолкнуть объект к принятию нужного
решения) ® Вовлечение (привлечь внимание объекта к
выгодной для него стороне дела и тем самым отвлечь его от истинной цели
манипулятора, что обеспечивает – непонимание адресатом того, что им управляют) ® Принуждение
жертвы к действию (психологические уловки и риторические приемы) ® Выигрыш
манипулятора (достижение цели).

-
Ну вот, теперь у вас есть представление, что такое манипуляции. А как же
защититься от манипуляции?
-
Если речь идет об использовании манипуляций в рекламе или торговле – проще
всего просто отключить этот источник информации (выйти из магазина со слишком
навязчивыми продавцами, переключить телевизор на другую программу на время
рекламной паузы, пролистнуть, не читая, соответствующие страницы газеты, нажать
на крестик всплывающего окна на вашей странице в интернете и т. д.).
Важно,
чтобы мы знали самих себя: то есть, свои слабые стороны, которые могут вызвать
у манипуляторов желание их использовать. Нужно помнить: если ты не научишься
управлять собой, тобой будут управлять другие.
Второй
способ распознавания манипуляции является анализ собственных эмоций, которые
возникают в процессе общения. Важно помнить: именно к нашим чувствам, а не к
разуму обращены слова и действия манипуляторов, потому что там, где начинают
говорить чувства – разум отключается и перестает контролировать наши поступки и
действия.
Помимо
анализа эмоций, необходимо следить за изменением ситуации. Если вы оказываетесь
в ситуации, которая вам не выгодна, по крайней мере, на данный момент – это
также может быть признаком манипуляции.
Упражнение
2. Манипуляционная разминка
         Психологический
смысл упражнения. Вызвать у другого человека определенную
эмоцию, причем незаметно для него самого. Развить способность улавливать
изменения в собственном настроении, эмоциональном состоянии - важный этап в
противостоянии манипуляции.
Инструкция:
Участники объединяются педагогом-психологом в подгруппы по 3-5 человек.  Каждая
команда должна будет выбрать себе целевую персону из другой команды.
-
Ваша задача – вызвать у целевой персоны определенные эмоции (какие будет
указано в задании). Каждая из команд получит свое задание. Например, «Вызвать
скуку». Это означает, что тот, кого ваша команда назначит Манипулятором, должен
будет так вести разговор с целевой персоной, чтобы ей стало скучно. Известно,
что под влиянием скуки люди часто совершают поступки, которых в другом случае
они не совершили бы. Манипулятору бывает важно привести человека в состояние
скуки или какое-то иное... Сейчас вы узнаете, в какое состояние вы должны
будете ввести свою целевую персону. Есть ли какие-либо вопросы?
Вариант
1.   Вызвать жалость.
Вариант
2.   Вызвать любопытство, желание расспрашивать.
Вариант
3.   Вызвать реакцию самодовольства у целевой персоны.
         Например:
Вызвать у целевой персоны ощущение, что с ней поступили несправедливо.
Сообщаю
членам команды, что все они прекрасно поработали, после чего вручаю каждому из
них сладкие призы, кроме одного – целевой персоны. Ему лишь пожимаю руку. И
задаю вопрос: «Какие у тебя возникли чувства?».
-
Давайте познакомимся с универсальным способом противостояния манипуляциям,
который называется «Заезженная пластинка».
Упражнение
3. «Заезженная пластинка»
Психологический смысл упражнения.
Упражнение направлено на отработку техники уверенного отстаивания своих
интересов и требований – так называемой «заезженной пластинкой». Суть этого
метода заключается в повторении своих слов, как на заигранной пластинке, однако
при этом следует соблюдать определенную последовательность.
-
Итак, к вам обращаются с просьбой, выполнение которой вам нежелательно:
         1)
если вы не уверены, что поняли собеседника, расспросите его о деталях.
Уточните, правильно ли вы его поняли, повторив за ним его слова.
 2)
поняв суть просьбы, согласитесь с правом собеседника иметь собственное мнение;
3)
сообщите собеседнику, что вы не хотите делать то, о чем вас просят. Если
собеседник продолжает настаивать, «включайте пластинку» и, соглашаясь с правом
собеседника иметь свое мнение, отказывайтесь выполнять его просьбу.
Просмотр
отрывка из х/ф «Бычье сердце»
 -
Высказывания строятся по схеме (нарисовать схему):
         «Я
понимаю, что… (пересказ своими словами возражения собеседника), но мне нужно…
(повторение своего требования).
Упражнение
выполняется в четверках, при этом два человека предъявляют претензии или
отказываются выполнить требование, а еще два отстаивают свои интересы с помощью
указанной техники (2–3 минуты). Остальные участники в это время находятся в
роли наблюдателей и потом делятся своими соображениями о том, насколько
эффективно была применена техника, и какую пользу она могла бы принести, будь
это не игра, а реальная жизненная ситуация.
Вот
примеры ситуаций для разыгрывания:
1.
Вы хотите вернуть в магазин деньги за купленный товар, оказавшийся
некачественным.
2.
Знакомый уговаривает вас принять участие в сетевом маркетинге: купить у него
некий товар, стать его распространителем и продавать такой же товар дальше. Вы
хотите вежливо отказаться и убедить его больше не обращаться к вам с подобным
предложением.
-
Что служит условием эффективности этой техники? (Обсуждение.  Сохранение
собственного спокойствия, принципиальная выполнимость и обоснованность
предъявляемых требований и т.д.)
Упражнение
4.  «Просто скажи «нет»
Психологический смысл упражнения.
Демонстрация того, что мы можем отказаться от выполнения просьбы без оправданий
и объяснений каких либо причин, тренировка соответствующего навыка.
Описание
упражнения. Участники делятся по парам. Один обращается с какой
либо просьбой, а другой  ему отказывает. При этом он не должен начинать
оправдываться, извиняться, объяснять причины своего отказа, неуместность
просьбы или невозможность ее выполнения. Следует отказаться, сказав просто:
«Нет», «К сожалению, не смогу», «Нет, я не буду это делать» – или употребив
другие подобные фразы.
(Поездка на дачу, алкоголь, курение и т. д.)
-Что
было сложнее – обращаться с просьбами и получать отказ на них, или самому
отказывать, с чем это связано? (Обсуждение).
Просьба
– это когда человек обращается к нам за чем-то, принадлежащим нам. И если
согласие не соответствует нашим интересам, сказать «нет» мы имеем полное право.
Говоря
«нет», мы защищаем свои интересы и свои границы. Если мы скажем «да», когда это
против наших интересов, мы нанесем ущерб себе. Одновременно мы опасаемся
ухудшения отношений с этим человеком – и это важно. Мы понимаем, что если
откажем, «он обидится», «разозлится на меня», «будут отношения хуже», «будет
вредить», «потом не даст что-то».
Мы
предугадываем возможные последствия того «удара», который наносим своим
отказом.
Поэтому,
когда мы хотим научиться правильно и вовремя говорить «нет», перед нами встает
несколько проблем одновременно – как минимизировать силу удара по самооценке
другого человека, как уменьшить свой дискомфорт в ситуации отказа, как
предотвратить возможные негативные последствия этой ситуации в будущем.

III.
Заключительная часть
-
в заключении я хотела поблагодарить всех участников нашего занятия и пожелать
вам как можно реже попадать в ситуации, о которых сегодня шла речь и всегда
выходить из них достойным образом.
А
для того, чтобы закрепить то чему мы научились сегодня, предлагаю вам выполнить
самостоятельное задание к следующей нашей встрече.
Задание
1
Вспомните
какую-либо недавнюю ситуацию, когда вы после совершения определенного поступка
осознали, что кто-то манипулировал вами: объявил вам одну цель, в то время как
преследовал другую. Как вы догадались об этом? Почему ваш партнер так поступил?
Задание
2
Вспомните
какую-либо недавнюю ситуацию, когда вы сознательно пошли на то, чтобы ввести
вашего партнера в заблуждение: объявили ему одну цель, в то время как
преследовали другую. Почему вы это сделали?
Звучит
песня Н. Королевой «По ниточке…»

Список Интернет
источников
1.
https://xn----etbocfiubcadtf1df5c.xn--p1ai/%D0%BA%D0%B0%D0%BA-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C-%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BF%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%86%D0%B8%D1%8F%D0%BC/
2.
https://trepsy.net/world/?stat=850
3.
https://psychologies.today/texnika-zaezzhennoj-plastinki-ili-protivostoyanie-manipulyaciyam/
4.
https://psihdocs.ru/rabochaya-programma-dlya-studentov-napravleniya-030300-62-psih-v10.html?page=6#%D0%A3%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B8_
5.
https://starkov.su/chto-takoe-manipulyatsiya-chelovekom/
6.
https://www.b17.ru/article/24195/

7.Скачано с www.znanio.ru

file_name: ОСТОРОЖНО, МАНИПУЛЯЦИЯ!.doc


extracted_text:
Эссе «Северное притяжение».

Если Иисус Христос когда-нибудь спустится с небес на землю,
то первое место, которое он посетит, будет Хатанга.

(иностранный гость)
Я могу ответить на немой вопрос, который
возникает у людей, читающих эти строки. Они несут в себе глубокий смысл, который
объясняет название моей работы «Северное притяжение».
Есть на Крайнем Севере
удивительное место - это Хатанга с бескрайними просторами. Жить в Хатанге - это
необыкновенное чудо, которое предоставлено не каждому. И мы обязаны ценить,
уважать и беречь этот дар природы.  Хатанга примечательна уже самим своим
географическим положением: занимает место под Солнцем на 72-ом
градусе северной широты, далеко за полярным кругом, что демонстрирует
общие для Севера явления: полярную ночь с северным сиянием и морозами до минус 55
градусов; полярный день, с не уходящим за горизонт солнцем и белыми ночами, с
необыкновенно волшебным северным небом.  Я очень люблю эту частицу огромной страны, мою малую родину, землю, которая дала мне жизнь.
Хатанга
стоит на берегу одноименной реки, впадающей в море Лаптевых. В переводе с
эвенкийского это слово означает "большая вода". Пейзаж очаровательный
и завораживающий: по обе стороны от течения зеленая летняя тундра - тусклая в
непогоду и неожиданно яркая, когда освещается скупым северным солнцем.  Для
туристов, побывавших на Таймырской земле, хотя бы один раз - это уголок
неповторимой красоты, который будет волновать своим великолепием человека всю
жизнь. История Хатанги многолика, в ней переплелись судьбы разных поколений и
народов…
Я очень люблю своё село.
Всегда с нетерпением возвращаюсь домой из летнего отпуска. Здесь мне все
привычно и знакомо. Только приглядевшись внимательнее к окружающим нас вещам, можно
увидеть их уникальность. Хатанге почти 400 лет, здесь русская культура тесно сплелась с обычаями коренных народов.
Хатанга всегда была важна для освоения севера России -здесь шли первопроходцы,
работали ученые, геологи и полярники. По системе притоков реки
Пясины в 20-е годы XVII столетия русские землепроходцы проникли на реки Хету и
Хатангу. Выходили они на речных судах - кочах, которые перетаскивались волоком
через небольшую перемычку между реками Авам и Волочанка, название которой и
происходит от слова “волочить”. Северное притяжение испытывала Россия, открывая
Север, а Север открывал Россию.
Сложна и интересна
история освоения земли таймырской. Фритьоф Нансен, Никифор Бегичев, Василий и
Татьяна Прончищевы, Николай Урванцев, Георгий Ушаков, Семен Челюскин, Дмитрий и
Харитон Лаптевы – вот неполный список людей, которые золотыми буквами вписали
свои имена в историю Таймырского Севера. Их мужеством и трудами открыты,
описаны и положены на карты обширнейшие районы Арктики, изучены богатства земли
таймырской. Великий русский ученый М.В. Ломоносов в свое время сказал:
«Богатства России прирастать будут Сибирью». Это оказалось пророчеством.
Но ведь Родина для меня,
это не только красота ее природы, а также замечательные люди, которые здесь
живут и трудятся. В Хатанге живут люди разных национальностей, живут одной
большой дружной семьей. Здесь, по-моему, никто не предаст друзей.
 Я являюсь прямым
потомком Огдо Аксеновой. Долганы - самый северный тюркоязычный народ.
Распространены самоназвания - haka, дулгаан, тыа киhитэ, тыалар. Огдо Аксенова
вошла в историю маленького долганского народа не только как творец
очаровательных литературных образцов, но и как инициатор создания долганской
письменности, автор первого долганского букваря, первого долгано-русского
словаря, собирательница устного народного творчества – песен, сказок, пословиц.
Книги Огдо Аксеновой издавались во многих странах мира. В Японии вышло полное
собрание ее сочинений. Её активная культурно-просветительная и общественная
деятельность была отмечена правительственными наградами: орденом «Знак Почета»
и медалью «За трудовую доблесть». Её книги знакомят детей с неповторимой
северной природой, с занятиями и обычаями жителей Таймыра, дают полезные
сведения, прививают уважение к труду, учат добру, щедрости.
Есть
у долган такой обычай:
Делиться
первою добычей,
Запомни,
мальчик!
Дай
гостю лучший из кусков,
Второй
кусок – для стариков,
Запомни,
мальчик!

/О. Аксенова/

Для северянина Таймырская
земля священна. Своим величием, девственностью, неподражаемой северной экзотикой
славится Хатанга. Хатанга - мой дом, любимый дом, самый волшебный уголок на
Земле. По-настоящему это можно ощутить только здесь, на бескрайних тундровых
просторах. Это и есть северное притяжение!

ТМК ОУ «Хатангская сре
дняя школа-интернат»

Что мешает человеку обрести гармонию с
природой?
Что же мешает человеку
обрести гармонию с природой?
     Деятельность человека губит природу. Вспомним роман
Чингиза Айтматова «Плаха». Автор изображает удивительный мир природы, который
живет по своим законам и варварский мир людей, который пьянствует, использует
наркотические вещества, который потребительски относится к окружающему миру и
без сострадания истребляет животных. Два диких волка- Акбара и Ташчайнар
пытаются спасти своих волчат. Люди использовали их ради меха и забавы для
человеческих детей. Из-за устроенного человеком пожара волчата погибли. После
потери детенышей и Ташчайнара-«своего волка», Акбара нашла свое утешение в
маленьком сынишке обидчиков. Она, безусловно, не желала ему зла. Но люди слепы.
Целясь ружьем в волчицу, они выстрелили в собственного ребенка. Айтматов,
словно предупреждает человечество о том, что жестокость и плохое отношение к
природе рано или поздно обернутся несчастьем для людей.  Люди постепенно
забывают о том, что природа – их дом. Обратимся к роману Тургенева «Отцы и
дети». Герой произведения Евгений Базаров не ценит и не видит величественность
матушки-природы. Он пытается извлечь из нее лишь выгоду. Базаров уверен в том,
что все в мире природы подвластно человеческому воздействию. Хотя сам Тургенев
считал, что природа одна из тех вечных ценностей, неподвластных влиянию времени
и социума. Но убеждения Базарова-лишь последствия испорченного человеческого
сознания, не более. Ведь сам Евгений, во время прогулок по лесу, любил смотреть
на березы. Тогда он не думал о пользе завораживающего леса, или что он
находится в его власти. Его душа просто наслаждалась умиротворенностью и
размеренностью прекрасного места. Для других героев, таких как Одинцова,
природа также не имела ценности. Героиня вовсе не видела красоты окружающего
мира. Только Кирсанов ценил гармонию, которая лежит в основе законов природы.
Он восхищался ее пейзажами. Он чувствовал себя ее неотъемлемой частью. Таким
образом, Тургенев подводит нас к мысли о том, что наше внутреннее состояние
напрямую зависит от наших отношений с природой. Базаров умер от заражения
крови. Одинцова так и не обрела своего счастья. В жизни Кирсанова же все
наладилось. Не человек хозяин природы. Это мы, люди, должны подчиняться ее
законам.Таким образом, мы приходим к выводу, что люди забывают о важности
природы в жизни человека. Они начинают загрязнять окружающий мир и жестоко
обращаться с животными. С подобным отношением о гармонии не может быть и речи.
Я надеюсь, что человечество начнет задумываться и в скором времени мы обретем
гармонию с природой.

file_name: Сочинение- эссе в рамках муниципального конкурса Великая северная экспедиция.docx

alt: Эссе «Северное притяжение».

intro:
Данная работа вошла в печатный сборник лучших работ
"Литературный аргиш"

title: Северное притяжение


extracted_text:
Формирование контрольно-оценочной
деятельности обучающихся
в условиях безотметочного обучения

О.Н.Анкудинова, учитель начальных классов
МКОУ «Уксянская СОШ»

Безотметочное обучение - это система контроля и самоконтроля учебных достижений
младших школьников, которая отражает качественный результат обучения, включает
уровень усвоения обучающимися знаний по предметам и уровень его развития. Эта
система ориентирована на обучение по адаптивной модели- обучение всех и
каждого, а каждого в зависимости от его индивидуальных особенностей.

Главная задача учителя - научить обучающихся самостоятельно оценивать свой
труд, так как формирование самооценки, а именно адекватной - залог успешности
обучающегося. Каждый школьник должен пройти все этапы оценочной деятельности,
для того, чтобы осознать, что нужно оценивать, как оценивать, зачем, какие
формы оценок существуют. Оценивание достижений происходит не в сравнении с
другими, а с самим собой, сегодняшний результат с предыдущим, где поощряется
любое незначительное достижение.

Формирование оценочной самостоятельности начинается с первых дней пребывания
ребёнка в школе, с разъяснения смысла слов - «цена» и «оценка». Организовывая
наблюдения за природой и за предметами, за действиями и поступками людей, нужно
подвести детей к пониманию того, что всё на свете имеет «цену». Поскольку
первоклассник в силу возрастных особенностей не готов серьёзным размышлениям и
мир воспринимает душой и глазами, начинается работа с описания зримого и
чувственного образа. Обучаясь в первом классе, дети приобретают следующие
умения:
-оценивать
свою работу по заданным учителем критериям с помощью «Волшебных линеечек»,
цветовой радуги и т.д.;
-соотносить
свою оценку с оценкой учителя;
-договариваться
о выборе образца для сопоставления работ;
-обнаруживать
совпадение и различие своих действий с образцом.

На первых уроках, работая над  этим, можно выяснить, какой элемент в написании
буквы у детей не получается и почему, что необходимо сделать, чтобы добиться
соответствия образцу. Необходимо обсудить, что даёт красиво выполненная работа
самому себе. Итак, вырабатывается первый критерий-аккуратность.

Во втором классе оценочная деятельность обучающихся становится более
осознанной. Например, по русскому языку предлагается задание: «Подобрать пять
слов с парной согласной в корне слова». Вначале необходимо выяснить, что надо
знать и уметь для достижения цели. Таким образом, составляется план совместных
действий, определяется последовательность. После завершения работы идёт
самопроверка, где ребёнок учится контролировать самого себя. На полях тетради
фиксирует знаком, символом результат выполнения задания. Проверив работу,
учитель может согласиться или не согласиться с поставленной ребёнком оценкой.
При таком несовпадении идёт разъяснительная работа с обучающимся. Ошибки,
исправленные детьми, считаются их достоинством, так как в большинстве случаев
своих ошибок дети не видят.

Систематическое вовлечение детей  в оценочную деятельность даёт возможность
формировать адекватную самооценку, поскольку, оценивая ответ других, он
оценивает относительно себя.

Первый и второй этап формирования оценочной самостоятельности целесообразно
развернуть в 1 - 2 классах. Критерием того, что первые два этапа становления
оценочной самостоятельности завершены, может служить умение обучающихся по
выработанным критериям произвести оценку своей работы, соотнести её с оценкой
учителя.

Третьему этапу можно посвятить третий и четвёртый годы обучения. Данный этап
можно считать завершённым, когда обучающиеся не только сами могут по своим
критериям оценить работу в баллах, но и могут сами составить индивидуальную
программу подготовки к аналогичной работе.

Некоторые приёмы оценочной деятельности:
-
Лесенка. Обучающиеся на ступеньках лесенки отмечают как усвоили материал.
-
Волшебная линеечка. На полях тетрадей чертят шкалы и отмечают крестиком, на
каком уровне, по их мнению, выполнена работа. При проверке учитель, если
согласен с оценкой ученика, обводит крестик, если нет, то чертит свой крестик.
-Светофор.
Оценивание выполнения заданий с помощью цветовых сигналов: красный - я умею
сам, жёлтый - я умею, но не уверен, зелёный - нужна помощь.

Учитель отслеживает знания обучающихся с помощью:
-Лист
учебных достижений.
-
Лист рубежного контроля.
-Журнал
учёта учебных достижений.
-
Тетрадь открытий.
-Тетрадь
«Что я знаю и умею».

Вместе с детьми создаются правила оценочной безопасности. Например,
-не
скупиться на похвалу
-хвалить
исполнителя, критиковать исполнение
-ставить
перед ребёнком только конкретные цели.
Выводы:
-за
безотметочным обучением будущее
-происходит
реальное развитие оценочных умений
-снижается
уровень общей и учебной тревожности
-осуществляется
дифференциация не только по процессу, но и по результату обучения
-
система оценивания позволяет увидеть достижения обучающегося в сравнении с
самим собой.

Проблемы:
-продолжается
поиск форм отслеживания результатов достижений обучающихся
-необходимо
разработать критерии оценивания обучающихся по предметам
-необходимо
взаимодействие учителей начальных классов и учителей-предметников в разработке
единой системы оценивания.

file_name: Формирование контрольно-оценочной деят-ти.docx

alt: Проблемы: -продолжается поиск форм отслеживания результатов достижений обучающихся -необходимо разработать критерии оценивания обучающихся по предметам -необходимо взаимодействие учителей начальных классов и учителей-предметников в разработке единой…

title: Обобщение опыта по теме "Формирование контрольно-оценочной деятельности обучающихся в условиях безотметочного обучения"