extracted_text:
Министерство
образования и науки Пензенской области

Исследование
на тему:
«Воздействие современного кинематографа на мировоззрение учащихся школы»

Исследование
выполнила:
ученица
8А Самылкина Софья
Научный
руководитель:
 Мезенкова Олеся Сергеевна

Пенза,
2018
Содержание:
    Введение (Цель)
1.  Глава I
Фильмы, снятые на основе реальных событий.
1.1 Правда и вымысел кинематографических
историй.
1.2. Трагедия лайнера «Титаник».

2. Глава
II
Как вызвать интерес у учащихся для
просмотра подобных фильмов.
2.1. Опрос учащихся.
2.2. Выявить предпочтения молодого поколения к фильмам, снятым на основе
реальных событий.

3. Заключение

4. Примечания

5. Литература
и источники

6. Приложения

Введение
Цель работы: выяснить в чём воздействие
современного кинематографа на учащихся; как заинтересовать к просмотру фильмов,
несущих историческую и культурную ценность.

    Кино — одно из
самых молодых и в тоже время одно из самых массовых искусств. Влияние кино на
человека на сегодняшний день заметно и бесспорно. Оно очень сильно проявляется
именно среди молодежи. Данная тема особенно актуальна сегодня, когда речь
заходит об отсутствии контроля над киноиндустрией, неконтролируемой подаче
информации различной аудитории, что, в конечном счете, пагубно сказывается на
формировании морально-нравственных ценностей подрастающего поколения.   Ведущие
киностудии стали основным поставщиком развлечений для всего индустриального
общества, актеры и актрисы — их главный козырь — были эталоном безупречной
формы, красивой подачи и внешнего лоска.
       Считается, что воспитание
современной молодежи приходит в упадок: молодые люди в большей степени отдают
предпочтение фильмам в стиле экшн и фантастике, редко выбирая научное,
историческое кино, что в свою очередь, нередко вызывает отрицательное
психологическое воздействие, как на поведение человека, так и на развитие
психики.
На сегодняшний день в мировой прокат
выходит слишком много фантастических фильмов с вымышленными супер-героями,
молодежь утратила интерес к фильмам, основанным на реальных исторических
событиях.

Поэтому важной задачей исследования
выступает следующее: выяснить предпочтения и отношение к современному кинематографу,
провести опрос среди учащихся школы №71, выяснить, какое влияние оказывают
фильмы на нравственное воспитание подростка.

В исследовании был использован метод опроса.
Были опрошены ученики 3, 6, 8 и 10 классов.

Были заданы следующие вопросы:
1.      Как часто вы ходите в кинотеатры?
А. Смотрю все рекламные новинки.
Б. Один раз в месяц
В. Один раз в год.
2.      Фильмы какого жанра вы
предпочитаете?
3.      Чему нас учат фантастические
истории?
4.      Интересны ли вам исторические
фильмы, основанные на реальных историях?

РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА?

Глава I

 Ежегодно, ежеминутно, ежесекундно во всем
мире происходят интересные, ужасные, кошмарные или трагические события, слух о
которых распространяется через СМИ со скоростью света. У людей, узнавших про те
или иные события, просыпается интерес к тому, что там произошло, а как это
было, и при каких обстоятельствах произошел тот или иной случай. Тут
кинорежиссеры и подхватывают идею создать фильм, основанный на реальных
событиях. Неважно, что это будет – драма, триллер, фильм-катастрофа или
биография, главное, чтобы более правдоподобно преподнести зрителю историю.

Фильмы, основанные на реальных событиях,
рассказывают истории, которые происходили на самом деле. И совершенно не важно,
идет речь о историческом событии или личной драме одного человека.
         Стоит сказать несколько слов о фразе
"основано на реальных
         событиях": она часто появляется на экранах и часто является
         ничем иным как возможностью привлечь внимание зрителя.

История полна достойными людьми и
событиями, которые идеально подходят в качестве сценария для фильма, причем
часто такие фильмы становятся очень популярными. Тем не менее, то, каким именно
образом режиссеры изображают прошлое, редко удовлетворяет критиков.

После крушения лайнера Титаник были сняты
фильмы, рассказывающие историю трагедии. На примере этих фильмов мы рассмотрим,
как показаны реальные исторические события.

В 2012 году исполнилось 100 лет
единственному путешествию "Титаника".
10 апреля 1912 года британский лайнер
вышел из Саутгемптонского порта в своё первое и последнее плавание. Через
четыре дня, после столкновения с айсбергом, ставший впоследствии легендарный
лайнер потерпел крушение.
Все это не только сюжет из голливудского
фильма, но и реальная история "Титаника".

Катастрофа «Титаника» стала легендарной,
по её сюжету снято несколько художественных фильмов и масса документальных.
Первый фильм, посвящённый катастрофе —
«Спасшаяся с «Титаника» — появился уже в мае 1912 года, через месяц после крушения.
Лента длилась всего 10 минут, была немой и в настоящее время считается
утраченной.
В 1929 году вышел первый звуковой фильм о
Титанике — «Крушение в Атлантике» Эваля Андре Дюпона. В фильме «снимались»
корабли «Олимпик» (однотипен «Титанику»), «Аквитания», «Маджестик», а также
модели «Аквитании» и «Титаника».

Особенный «Титаник» вышел на экраны в
1943. Главной идеей фильма, снятого по заказу Йозефа Геббельса, была попытка
дискредитировать капиталистические отношения Великобритании и США и вместе с тем
«прославить мужество и самоотверженность немецких мужчин». В эпилоге фильма
говорится, что «смерть 1500 человек, оставшаяся без искупления, всегда будет
свидетельствовать о бесконечных попытках Великобритании везде получить выгоду».

Фильм «Титаник» 1953 года не претендует на
документальность, но при этом по количеству неточностей в деталях и фактических
ошибок в изображении событий он превосходит все фильмы о катастрофе «Титаника»,
включая немецкий пропагандистский фильм 1943 года. Вместе с тем, он стоит у
истоков жанра фильмов-катастроф.

«Гибель Титаника» режиссера Роя Уорда
Бейкера, выпущенная в 1958 году в оригинале имела название «Незабываемая ночь».
Примечательно то, что при постройке декораций были использованы чертежи
корабля, в качестве консультантов выступили третий офицер «Титаника» Джозеф
Боксхолл и коммодор «Кунард Лайн» Гарри Греттидж, а также в фильме
использовались отдельные материалы из немецкого фильма «Титаник» 1943-го года
(вид плывущей днем модели и пенный шлейф за кормой).
1979 год был ознаменован выходом
англо-американского телефильма «Спасите «Титаник». Для съёмок была создана
плавучая модель лайнера длиной 16 метров, что для того времени являлось мировым
рекордом среди плавучих моделей кораблей. Интересно, что существует несколько
различающихся по длительности версий телефильма.
Все мы( /Большинство из нас) видели фильм
«Титаник» режиссера Камерона. Наш разговор пойдет не о достоинствах фильма,
получившего 11 Оскаров, а о том, что режиссер в целом добросовестно отнеся к
историческому материалу.

Картина гибели великого корабля, выглядит
не только впечатляюще, но и невероятно достоверно. Потому почти каждый из нас
имеет достаточно информации, чтобы представить размеры "Титаника",
его интерьеры, публику и обстоятельства его гибели. Но все же в фильме есть
моменты (впрочем, как и в других рассказах о "Титанике") , где
события либо искажены, либо недостаточно освещены. Именно на них мы и
остановимся.

Вода чертовски холодная, а шлюпок на всех
не хватит, только для половины. Так что половина людей утонет.
— Не лучшая половина.

Мы помним эти слова. Пожалуй, одна из
самых сильных цитат из фильма.

Но вот насколько она соответствуют истине?

На "Титанике" было 2225 членов
экипажа и пассажиров, из них 908 – экипаж, 1317 пассажиров (324 - в первом
классе, 128 — во втором, 708 - в третьем). При этом в свой первый рейс
океанский суперлайнер выходил полупустой! Он был рассчитан на гораздо большее
количество пассажиров – 2566.

Количество спасательных шлюпок на
"Титанике" всего 20, и они были рассчитаны на 1178 человек. Спаслось
лишь 708 человек. Как минимум можно было спасти на этих шлюпках еще 500
человек.

Судя по фильму в лодках были в подавляющем
большинстве лишь пассажиры первого класса. Но это совсем не так! Было спасено
лишь 202 пассажира из первого класса, 306 (!) - из второго и третьего. Причем
двум третям мужчин из первого класса места в шлюпках не нашлось. Ни в одной из
морских катастроф ни до, ни после "Титаника" сильные мира сего –
миллионеры, богачи и аристократы не погибали в таком количестве, а вот
пассажиров третьего класса оказалось на шлюпках точно поровну – как женщин, так
и мужчин. Больше всего (в процентном отношении) погибло именно пассажиров
второго класса.
А как же эпизод фильма с закрытыми
решетками выходами из третьего класса?

Это и правда и не правда. Никто специально
не закрывал эти выходы в тот момент – они были просто закрыты ранее. Выход
пассажиров третьего класса на прогулочную палубу для пассажиров первого и
второго класса был закрыт постоянно. Были и другие выходы, но они были
расположены дальше, в условиях паники, многие пассажиры были настолько
растеряны, что ломились в закрытые двери. Впрочем, стюарды не раз говорили, что
многие из пассажиров третьего класса крайне плохо ориентировались на корабле,
немало было и тех, кто даже не говорил по английски и не понимал висящих
плакатов-схем, указывающих, как выйти из лабиринта коридоров лайнера к
спасательным шлюпкам.

Так же в фильме есть эпизод, когда Молли
Браун («непотопляемая Молли») пытается повернуть лодку, чтобы спасти умирающих
в ледяной воде людей и наталкивается на агрессию от члена экипажа за рулем
лодки, который категорически отказывается вернуться, опасаясь, что тонущие
могут опрокинуть лодку. Этот эпизод – правда, но, на самом деле, таких
инцидентов было несколько, вот только инициаторами возвращения были члены
экипажа, а возражали им как раз САМИ пассажиры! В итоге, после
перераспределения людей на шлюпках (освободили одну из них - оставив на ней
гребцов и рулевого) только одна лодка вернулась через час после затопления
судна, но им удалось спасти лишь четырех человек, один из которых вскоре умер.
На самом деле большинство умерло уже в первые 15-20 минут.

Но вернемся к количеству шлюпок. Каждый,
кто говорит или пишет о "Титанике" норовит пнуть компанию «Уайт Стар
Лайн» за нехватку лодок на судне. Но мало кто знает, что на самом деле согласно
морскому кодексу "Титаник" был снабжен спасательными шлюпками более
чем в достаточном количестве. Для лайнеров водоизмещением более 10 тысяч тонн
предписывалось иметь 16 шлюпок, на «Титанике» их было даже 20.

Но, скажет читатель, их же явно не
хватало! При полной загрузке их хватило бы только для трети, находящихся на
борту и в этом вина именно судовладельцев. Однако, тому, кто собирается
обвинять «Уайт Стар Лайн» в пренебрежении жизнями пассажиров нужно знать,
следующую простую истину – на ВСЕХ пассажирских суперлайнерах того времени в то
время не хватало шлюпок, на каких-то в большой степени, на каких-то в меньшей.
Так судно «Кармания», построенное в 1906 году, водоизмещением 20 тыс. тонн было
оснащено шлюпками лишь для 29% экипажа и пассажиров.

Считалось, что такие огромные суда не
могут утонуть быстро, а потому шлюпки рассматривались не как спасательное
средство, а в большей степени как средство эвакуации пассажиров на другое судно
поблизости. В этом случае для задачи перевозки пассажиров такое количество было
вполне достаточным. С суперлайнерами случались аварии – взрывались котлы, они
садились на мель, пробивали днище о скалы, сталкивались с другими судами, но до
катастрофы с "Титаником" ВСЕГДА оставались на плаву.

Кроме того, обвинители забывают об
очевидной истине, эвакуировать ВСЕХ даже если было достаточное количество
шлюпок команде все равно не удалось бы. Смотрите сами – столкновение с
айсбергом произошло в 23:45. Затем достаточно много времени ушло на оценку
повреждений и принятие решение об эвакуации, спуск шлюпок начался через сорок
минут после удара. Последние две шлюпки были спущены в 2:05, к этому моменту
крен судна был уже критический, а в 2:20 все было кончено. Еще две лодки
спустить так и не успели. Будь шлюпок в два раза больше - вряд ли количество
спущенных лодок было больше. "Титаник" утонул СЛИШКОМ быстро.

Но даже в этом случае была возможность
спасти многих пассажиров, оказавшихся в воде. И речь вовсе не о невернувшихся в
шлюпках.

Дело в том, что и капитан, и вахтенные
«Титаника» наблюдали огни другого судна, именно для него предназначался пуск
сигнальных ракет, начатый после полуночи . Если бы это судно подошло к
«Титанику» – большинство бы успели спасти, даже тех, кто оказался в воде. К
сожалению, радист «Калифорниэн» (так называлось это судно) к этому времени ушел
спать, а на запуск ракет капитан не среагировал, хотя вахтенный офицер доложил
ему об этом сразу. Они даже наблюдали сам «Титаник», освещенный сигнальными
ракетами, а не только его огни. В то время запуск ракет означал одно – «терплю
бедствие». Даже если представить, что капитан сомневался в назначении ракет,
ему было бы достаточно вызвать радиста в радиорубку, чтобы выяснить причину.
Однако ничего подобного сделано не было. Помощь пришла слишком поздно – через
три часа от другого судна «Карпатия».

Были ли другие шансы если не избежать
катастрофы, то хотя бы уменьшить ее масштабы? Без всякого сомнения были.

С момента обнаружения айсберга до
столкновения прошло всего несколько минут. В тот момент, когда пришло сообщение
«Айсберг прямо по курсу» первый помощник капитана вахтенный офицер Мердок дал
команду «Право руля!» и перевел рукоятку машинного телеграфа на «Полный назад».

Огромное судно, несущееся по океану со
скоростью 42 километра в час, обладает гигантской инерцией, однако
"Титаник" успел отвернуть от лобового удара и айсберг лишь вскользь
прошелся по левой части носа. Удар показался не столь сильным, многие пассажиры
даже не восприняли его как столкновение – лишь как легкую вибрацию.

Как позже выяснилось «Титаник» даже не
получил пробоины как таковой, от удара разошлись листы обшивки судна, сорвав
заклепки. Судно получило несколько узких разрезов общей длиной до девяноста метров,
вода сразу начала затапливать пять отсеков. С этого момента «Титанику»
оставалось жить чуть больше двух часов, и уже ничего не могло спасти его.

Если бы Мердок стал поворачивать, не дав
команды «Полный назад», был бы шанс, что «Титаник» успел бы уклониться от
столкновения. Дав команду «Полный назад» Мердок остановил винты на полминуты
необходимые для реверса и сразу резко ухудшил управление судном. С этого
момента шансов избежать столкновение уже не было.

Но самое интересное в том, что если бы Мердок
не стал бы отворачивать и дал бы только команду «Полный назад», он таким
образом максимально повысил бы шансы «Титаника» на выживание. Лобовое
столкновение привело бы к затопление одного, максимум двух отсеков, но вполне
возможно «Титаник» остался бы на плаву!

Признаться такое допущение вызвало большие
сомнения. Однако, подобное уже случилось в 1907 году – германский суперлайнер
«Кронпринц Вильгельм» на максимальной скорости (около 40 км в час) столкнулся с
небольшим айсбергом, сильно повредив нос, но все же смог своим ходом добраться
до порта. В нашем случае и айсберг, и судно были больших размеров, но все же
последствия скорей всего оказались бы не столь фатальными как в реальности.

Фильм «Титаник», выпущенный в 1997 году и
не нуждающийся в особом представлении, 13 лет являлся лидером по кассовым
сборам в мировом кинопрокате ($1 845 034 188, из них $600 788 188 — в США). В
апреле 2012 года в столетие катастрофы Кэмерон выпустил свой старый фильм в
прокат, но уже в формате 3D.
К столетию гибели лайнера был выпущен
телесериал. Драма в четырех частях показывает катастрофу от лица персонажей
разных социальных слоёв общества. Для съемок была построена 75-метровая модель
внутренних коридоров и комнат, таких как мостик судна, столовые и каюты
различных классов, котельные.
Это далеко не все художественные фильмы,
повествующие о катастрофе знаменитого лайнера, а только наиболее значимые из
них. В документальных фильмах история «Титаника» фигурирует 31 раз. В какой-то
мере образ «Титаника» стал символом гибели чего-то, что казалось могущественным
и непотопляемым, символом слабости человеческой техногенной цивилизации перед
силами природы.

Глава II

На становление системы ценностей человека
влияет множество факторов. Одним из таких факторов, оказывавший весьма существенное
воздействие на мировоззрение и систему ценностей человека, является
кинематограф.

Кинематограф представляет собой одно из
видов искусства, которое с каждым днем уверенно развивается и за всю историю
человечеству досталось множество шедевров кинопроката. Действие кино на
человека может быть как положительным, так и отрицательным. И дело не в том,
что фильмы оказывают на нас какое-либо влияние - это неоспоримо; а в том, что
мы погружаемся в придуманный автором "киномир" и начинаем чувствовать
себя подобно героям, которые находятся по ту сторону экрана.

ОПРОС И ВЫВОД ПО НЕМУ

Существует довольно большое количество
фильмов, освещающих темы добра и зла, любви и ненависти, войны и
справедливости.

Проведя исследование, выявили то, что в
большей степени молодежь увлекается следующими видами жанров кино: ужасы,
фантастика и боевики. Но большинство таких кинокартин, не соответствуют
нравственным, эстетическими этическим нормам. В них присутствуют сцены насилия,
жестокости.

Кинематограф пытается показать обществу,
как он считает современный мир. Исходя из этого, молодым людям навязывают
другую реальность, и именно здесь идет психологическое воздействие, которое не
всегда положительно влияет на развитие личности.

Очень важно, чтобы киноиндустрия, как отечественная,
так и зарубежная, выпуская очередной шедевр, помнила не только об интересующих
темах и проблемах молодежи, но и воспитании и образовании человека.

Заключение

Безусловно кинематограф играет важнейшую
роль в жизни ребенка, подростка и взрослого человека. Если же брать в основу
фильм, который иллюстрирует в себе добро и зло, то невольно зритель
задумывается о выборе. Зачастую фильм влияет на мировоззрение зрителя и
заставляет на время принять себя в роли любимого героя.

Благодаря большому выбору фильмов в
различных жанрах, кинематограф дарит удивительные эмоции, что делает день
зрителя удивительным и заставляет находиться в эмоциональном состоянии
достаточно длительное время. И именно благодаря кинематографу у нас появляется
культ на различные вещи, стиль или даже образ.

Кинематограф будет развиваться, но важнее
всего то, в какую сторону... Ведь именно он в большинстве случаев способен
изменить выбор в жизни зрителя. Важно учитывать все ценности общества и как
можно больше двигаться в направлении улучшения сюжета фильма.

Действие кино на человека может быть как
положительным, так и отрицательным. Вот, к примеру, когда мы смотрим комедию
или выступление юмористов у нас возникают в основном положительные эмоции и
улучшается настроение.

Ужасы, триллеры, боевики и многие другие
подобного рода жанры, напротив, порождают в нас скорее негатив, нежели что-то
положительное. Как говориться в одном известном бестселлере: "Гнев, страх,
ненависть - все это ведет на темную сторону силы...". И дело не в том, что
фильмы оказывают на нас какое-либо влияние - это неоспоримо; а в том, что мы
погружаемся в придуманный автором "киномир" и начинаем чувствовать
себя подобно героям, которые находятся по ту сторону экрана.

В заключение хочется сказать, что кино -
это безграничный и многообразный мир, в котором актеры живут жизнью своих
героев, порою увлекаясь так, что забывают про свою личную жизнь. Иногда кино
развлекает, поднимает настроение; иногда заставляет задуматься и погрустить, но
в любом случае оно делает нашу жизнь ярче, интереснее и, безусловно, краше. Так
что смотрите кино и будьте счастливы!

Список литературы,
использованной в ходе выполнения исследования

Российский зритель хочет больше разного
кино, но с комфортом: - (Электронный ресурс)
http://snimifilm.com/post/rossiiskii-zritel-khochet-bolshe-raznogo-kino-no-s-komfortom

Экспансия Голливуда в России: за и против:
- (Электронный ресурс)
http://snimifilm.com/post/ekspansiya-gollivuda-v-rossii-za-i-protiv

Особенности кинопредпочтений современной
молодежи: - (Электронный ресурс) https://nauchforum.ru/node/4919

Влияние кинематографа на психику
современной молодёжи: - (Электронный ресурс)
http://nasha-molodezh.ru/career/methods/vlijanie_ kinematografa_na_psikhiku_sovremennoj_molodjozhi.html
Влияние кино на воспитание и образование
молодежи : - (Электронный ресурс) http://zlngrd.ru/clauses/32840.html
Влияние кинематографа на молодежь: -
(Электронный ресурс) http://readbookz.com/articles/article-vliianiie-kiniematoghrafa-na-molodiezh/
Влияние кинематографа на формирование
ценностей подростка : - (Электронный ресурс)
https://prezi.com/5gxw7pij2ksr/presentation/
Кино, как фактор влияния на людей : -
(Электронный ресурс) http://lunchonthegrass.livejournal.com/213924.html

Кино и его влияние на человека: -
(Электронный ресурс) http://xquite.ru/life/rub/lkinview.php?id=1

https://multiurok.ru/files/sotsialnyi-proekt-vliianie-sovremennogo-kinematogr.html

https://fishki.net/1827614-pravda-i-mify-o-titanike.html

Скачано с
www.znanio.ru

alt: Министерство образования и науки

alt: Введение (Цель) 1. Глава

alt: Впрочем, стюарды не раз говорили, что многие из пассажиров третьего класса крайне плохо ориентировались на корабле, немало было и тех, кто даже не говорил по…

alt: Огромное судно, несущееся по океану со скоростью 42 километра в час, обладает гигантской инерцией, однако "Титаник" успел отвернуть от лобового удара и айсберг лишь вскользь…

alt: Очень важно, чтобы киноиндустрия, как отечественная, так и зарубежная, выпуская очередной шедевр, помнила не только об интересующих темах и проблемах молодежи, но и воспитании и…

intro: Исследование для научно-практической конференции.


file_name: Свидетельство Культурно-досуговая деятельность.docx

title: Свидетельство "Культурно-досуговая деятельность как эффективное средство развития личности"


extracted_text:
Test 6.
Unit 6: «What is the best about your country?». 7th grade.
1.    Match
the columns!

1.    a
  manusckript

[ə ˈmænjʊskrɪpt
  ]

рукопись

2.    an
  icon

[æn ˈaɪkɒn]

символ

3.    to
  vote

[tu: vəʋt]

голосовать

4.    a fan

[ə fæn]

фанат,
  поклонник

5.    significant

[sıgʹnıfıkənt]

значительный

6.    a
  detective

[ə
  dıʹtektıv]

детектив

7.    to
  represent

[tu:
  reprıʹzent]

представлять

8.    an
  underground railway

[æn
  ʹʌndəgraʋnd ʹreılweı]

подземная
  железная дорога

9.    a
  character

[ə
  ʹkærıktə]

характер,
  нрав, персонаж, герой

10.     to
  include

[tu:
  ınʹklu:d]

включать,
  содержать

11.     a
  collection

[ə kəʹlekʃ(ə)n]

коллекция

12.     to
  recognize

[tu:
  ʹrekəgnaız]

признавать

13.     a
  type

[ə taɪp]

тип,
  вид, род, сорт

14.     as

[æz]

как,
  в качестве

15.     a publication

[ə pʌblɪˈkeɪʃn]

произведение,
  издание

16.     a
  distance

[ə ʹdıst(ə)ns]

расстояние

17.     to be
  around

[tu:
  bi: əʹraʋnd]

существовать

18.     to
  collect

[tu:
  kəʹlekt]

собирать,
  коллекционировать

19.     an
  item

[æn
  ʹaıtəm]

предмет

20.     a
  copy

[ə
  ʹkɒpı]

копия

21.     to
  pack

[tu:
  pæk]

заполнять

22.     a
  tube

[ə
  tju:b]

туннель,
  метрополитен

23.     famous

[ʹfeıməs]

знаменитый

24.     the Tube
  map

[ðə
  t ju:b mæp]

карта
  метро

25.     a
  system

[ə
  ʹsıstım]

система

26.     the
  Routemaster double-decker

[ðə ruːtˈmɑːstə ʹdʌbl-ʹdekə]

двухэтажный автобус

27.     the
  British Library

[ðə ʹbrıtıʃ
  ʹlaıbr(ə)rı]

Британская
  библиотека

28.     the
  telephone box

[ðə
  ʹtelıfəʋn bɒks]

телефонная
  будка

29.     the
  pillar box

[ðə
  ʹpılə bɒks]

почтовый
  ящик

30.     Sherlock
  Holmes’ Museum

['ʃə:lɔk  həʊmz   mju:ʹzıəm]

Музей
  Шерлока Холмса

31.     the
  Piccadilly Circus

[ðə
  pɪkədɪli ʹsɜ:kəs]

Площадь
  Пикадилли

32.     Madame
  Tussaud’s Museum

[ʹmædɑ:m tʌsɔːd’es
  mju:ʹzıəm]

Музей
  мадам Тюссо

33.     Big
  Ben

[bıg
  ben]

Биг
  Бен

34.     the
  Blackpool Tower

[ðə
  ʹblækpu:l ʹtaʋə]

Блэкпульская
  башня

35.     Cheddar
  cheese

[ʹtʃedə
  tʃi:z]

Сыр
  Чеддер

36.     Wimbledon
  tennis tournament

[ʹwımb(ə)ldən ʹtenıs
  ʹtʋənəmənt]

Уимблдонский
  теннисный турнир

37.     Cadbury
  World exhibition

[ˈkæbərɪ
  wɜːld exhibitiont]

Всемирная
  выставка в Кэдбери

38.     the
  Oxford English Dictionary

[ðə ʹɒksfədʹıŋglıʃʹdıkʃ(ə)n(ə)rı]

Оксфордский словарь англ. языка

39.     English
  football

[ʹıŋglıʃ
  ʹfʋtbɔ:l]

Английский
  футбол

40.     Fish
  and Chips

[fıʃ]
  ænd  ʧɪps]

Рыба с жареной картошкой

41.     Harrods
  department store

[ˈhærɪds dıʹpɑ:tmənt
  stɔ:]

Универмаг
  Харродс

42.     the
  Beatles

[ðiː
  ˈbiːtlz]

Битлз

43.     England

[ˈɪŋglənd]

Англия

44.     Wales

[weɪlz]

Уэльс

45.     Scotland

[ˈskɒtlənd]

Шотландия

46.     Northern
  Ireland

[ˈnɔːðən
  ˈaɪələnd]

Северная
  Ирландия

47.     Moscow

[ˈmɒskəʊ]

Москва

48.     Saint
  Petersburg

[seɪnt
  ˈpiːtəzbɜːg]

Санкт-Петербург

49.     London

[ˈlʌndən]

Лондон

50.     Cardiff

[ˈkɑːdɪf]

Кардифф

51.     Edinburgh

[ˈedɪnbrə]

Эдинбург

52.     Belfast

[ˈbelfɑːst]

Белфаст

53.     to
  imagine

[tuː
  ɪˈmæʤɪn]

воображать. представлять

54.     indeed

[ɪnˈdiːd]

действительно

Test 6.
Unit 6: «What is the best about your country?». 7th grade.
1.      Match
the columns!

1.    a
  manusckript

1.    Битлз

1.    – 21

2.    an
  icon

2.    Биг Бен

2.    – 29

3.    to
  vote

3.    Москва

3.    – 54

4.    a fan

4.    система

4.    – 35

5.    significant

5.    Английский
  футбол

5.    – 18

6.    a detective

6.    телефонная будка

6.    – 53

7.    to
  represent

7.    Британская
  библиотека

7.    – 45

8.    an
  underground railway

8.    Универмаг
  Харродс

8.    – 36

9.    a
  character

9.    Кардифф

9.    – 52

10.     to
  include

10.    карта метро

10.    – 23

11.     a
  collection

11.    Эдинбург

11.    – 37

12.     to
  recognize

12.    Лондон

12.    – 31

13.     a
  type

13.    действительно

13.    – 47

14.     as

14.    Северная
  Ирландия

14.    – 30

15.     a publication

15.    двухэтажный автобус

15.    – 34

16.     a
  distance

16.    Оксфордский
  словарь англ. языка

16.    – 44

17.     to be
  around

17.    Рыба с жареной
  картошкой

17.    – 19

18.     to
  collect

18.    значительный

18.    – 39

19.     an
  item

19.    существовать

19.    – 25

20.     a
  copy

20.    Площадь
  Пикадилли

20.    – 48

21.     to
  pack

21.    рукопись

21.    – 42

22.     a
  tube

22.    Уэльс

22.    – 40

23.     famous

23.    включать,
  содержать

23.    – 32

24.     the
  Tube map

24.    Белфаст

24.    – 10

25.     a
  system

25.    предмет

25.    – 4

26.     the
  Routemaster double-decker

26.    Санкт-Петербург

26.    – 15

27.     the
  British Library

27.    Англия

27.    – 7

28.     the telephone
  box

28.    воображать. представлять

28.    – 6

29.     the
  pillar box

29.    символ

29.    – 33

30.     Sherlock
  Holmes’ Museum

30.    как, в качестве

30.    – 38

31.     the
  Piccadilly Circus

31.    признавать

31.    – 20

32.     Madame
  Tussaud’s Museum

32.    знаменитый

32.    – 51

33.     Big
  Ben

33.    почтовый ящик

33.    – 2

34.     the
  Blackpool Tower

34.    произведение,
  издание

34.    – 46

35.     Cheddar
  cheese

35.    фанат, поклонник

35.    – 50

36.     Wimbledon
  tennis tournament

36.    подземная
  железная дорога

36.    – 41

37.     Cadbury
  World exhibition

37.    коллекция

37.    – 49

38.     the
  Oxford English Dictionary

38.    Музей Шерлока
  Холмса

38.    – 16

39.     English
  football

39.    собирать,
  коллекционировать

39.    – 5

40.     Fish
  and Chips

40.    туннель,
  метрополитен

40.    – 17

41.     Harrods
  department store

41.    Уимблдонский
  теннисный турнир

41.    – 8

42.     the
  Beatles

42.    заполнять

42.    – 1

43.     England

43.    Шотландия

43.    – 27

44.     Wales

44.    расстояние

44.    – 22

45.     Scotland

45.    представлять

45.    – 43

46.     Northern
  Ireland

46.    Блэкпульская
  башня

46.    – 14

47.     Moscow

47.    тип, вид, род,
  сорт

47.    – 3

48.     Saint
  Petersburg

48.    копия

48.    – 26

49.     London

49.    Всемирная
  выставка в Кэдбери

49.    – 12

50.     Cardiff

50.    Сыр Чеддер

50.    – 9

51.     Edinburgh

51.    Музей мадам
  Тюссо

51.    – 11

52.     Belfast

52.    характер, нрав,
  персонаж, герой

52.    – 24

53.     to
  imagine

53.    детектив

53.    – 28

54.     indeed

54.    голосовать

54.    – 13

2. Put the missing
letters!

1.    icon
2.    copy
3.    famous
4.    vote
5.    tube
6.    system
7.    manusckript
8.    map
9.    collect
10.    item
11.    distance
12.    pillar
13.    indeed
14.    pack
15.    publication
16.    type
17.    recognize
18.    significant
19.    railway
20.    represent

3. Match the
columns!

1.    a fan

1.     [ˈɪŋglənd]

1.     предмет

2.    the
  pillar box

2.     [weɪlz]

2.     карта метро

3.    an
  item

3.     [ˈskɒtlənd]

3.     Британская
  библиотека

4.    a
  manusckript

4.     [æn
  ʹʌndəgraʋnd ʹreılweı]

4.     Северная
  Ирландия

5.    England

5.     [ˈkɑːdɪf]

5.     произведение,
  издание

6.    the
  Tube map

6.     [bıg
  ben]

6.     телефонная будка

7.    Wales

7.     [ðə ʹtelıfəʋn bɒks]

7.     подземная
  железная дорога

8.    the
  British Library

8.     [ə
  fæn]

8.     Лондон

9.    Scotland

9.     [ə
  pʌblɪˈkeɪʃn]

9.     Эдинбург

10.     Big
  Ben

10. [ə
  ˈmænjʊskrɪpt]

10. Англия

11.     Northern
  Ireland

11. [ˈlʌndən]

11. существовать

12.     an
  underground railway

12. [ðə
  ʹbrıtıʃ ʹlaıbr(ə)rı]

12. признавать

13.     the
  telephone box

13. [ˈedɪnbrə]

13. фанат, поклонник

14.     a
  publication

14. [tu: ʹrekəgnaız]

14. Белфаст

15.     Cardiff

15. [ðə ʹtelıfəʋn bɒks]

15. телефонная будка

16.     to be
  around

16. [ˈbelfɑːst]

16. Уэльс

17.     Edinburgh

17. [ðə t ju:b mæp]

17. Шотландия

18.     to
  recognize

18. [tu: bi: əʹraʋnd]

18. Биг Бен

19.     Belfast

19. [ˈnɔːðən
  ˈaɪələnd]

19. Кардифф

20.     London

20. [æn
  ʹaıtəm]

20. рукопись

1-8-13
2-15-6
3-20-1
4-10-20
5-1-10
6-17-2
7-2-16
8-12-3
9-3-17
10-6-18
11-19-4
12-4-7
13-7-15
14-9-5
15-5-19
16-18-11
17-13-9
18-14-12
19-16-14
20-11-8

4.
Match the columns!

1.     England

1.    Belfast

2.     Wales

2.    Russia

3.     Scotland

3.    London

4.     Northern
  Ireland

4.    Edinburgh

5.     Moscow

5.    Cardiff

6.     Saint
  Petersburg

5. Find words in
chain (28 words).
manusckript-type-item-famous-represent-detective-collect-distance-significant-vote-railway-include-underground-
icon-character-recognize-publication-copy-fan-collection-around-pack-tube-system-library-museum-tower-fish

6. Match the
columns!

1.    ic-

1.    -ous

1-7

2.    detec-

2.    -way

2-10

3.    fam-

3.    -nd

3-1

4.    sys-

4.    -ips

4-9

5.    it-

5.    -sh

5-2

6.    vo-

6.    -ground

6-8

7.    rail-

7.    -on

7-2

8.    under-

8.    -te

8-6

9.    fi-

9.    -tem

9-5

10.    ch-

10.     -tive

10-4

11.     Ox-

11.  -acter

11-18

12.     ima -

12.  -be

12-14

13.     Scot -

13.  -ck

13-20

14.     char -

14.  -gine

14-11

15.     tele -

15.  -rary

15-17

16.     tu -

16.  -gnize

16-12

17.     signi
  -

17.  -phone

17-19

18.     pa-

18.  -ford

18-13

19.     reco-

19.  -ficant

19-16

20.     lib -

20.  -land

20-15

Test 6.
Unit 6: «What is the best about your country?». 7th grade.
1. Match the
columns!

1.    a
  manusckript

[ə ˈmænjʊskrɪpt ]

1.    Битлз

2.    an icon

[æn ˈaɪkɒn]

2.    Биг Бен

3.    to
  vote

[tu: vəʋt]

3.    Москва

4.    a fan

[ə fæn]

4.    система

5.    significant

[sıgʹnıfıkənt]

5.    Английский
  футбол

6.    a
  detective

[ə
  dıʹtektıv]

6.    телефонная будка

7.    to
  represent

[tu:
  reprıʹzent]

7.    Британская
  библиотека

8.    an
  underground railway

[æn
  ʹʌndəgraʋnd ʹreılweı]

8.    Универмаг
  Харродс

9.    a
  character

[ə
  ʹkærıktə]

9.    Кардифф

10.     to
  include

[tu:
  ınʹklu:d]

10.    карта метро

11.     a
  collection

[ə
  kəʹlekʃ(ə)n]

11.    Эдинбург

12.     to
  recognize

[tu:
  ʹrekəgnaız]

12.    Лондон

13.     a
  type

[ə
  taɪp]

13.    действительно

14.     as

[æz]

14.    Северная
  Ирландия

15.     a publicftion

[ə
  pʌblɪˈkeɪʃn]

15.    двухэтажный автобус

16.     a
  distance

[ə
  ʹdıst(ə)ns]

16.    Оксфордский
  словарь англ. языка

17.     to be
  around

[tu:
  bi: əʹraʋnd]

17.    Рыба с жареной
  картошкой

18.     to
  collect

[tu:
  kəʹlekt]

18.    значительный

19.     an
  item

[æn
  ʹaıtəm]

19.    существовать

20.     a
  copy

[ə
  ʹkɒpı]

20.    Площадь
  Пикадилли

21.     to
  pack

[tu:
  pæk]

21.    рукопись

22.     a
  tube

[ə
  tju:b]

22.    Уэльс

23.     famous

[ʹfeıməs]

23.    включать,
  содержать

24.     the
  Tube map

[ðə
  t ju:b mæp]

24.    Белфаст

25.     a
  system

[ə
  ʹsıstım]

25.    предмет

26.     the
  Routemaster double-decker

[ðə
  ruːtˈmɑːstə ʹdʌbl-ʹdekə]

26.    Санкт-Петербург

27.     the
  British Library

[ðə ʹbrıtıʃ
  ʹlaıbr(ə)rı]

27.    Англия

28.     the
  telephone box

[ðə
  ʹtelıfəʋn bɒks]

28.    воображать. представлять

29.     the
  pillar box

[ðə
  ʹpılə bɒks]

29.    символ

30.     Sherlock
  Holmes’ Museum

['ʃə:lɔk  həʊmz   mju:ʹzıəm]

30.    как, в качестве

31.     the Piccadilly
  Circus

[ðə
  pɪkədɪli ʹsɜ:kəs]

31.    признавать

32.     Madame
  Tussaud’s Museum

[ʹmædɑ:m
  tʌsɔːd’es  mju:ʹzıəm]

32.    знаменитый

33.     Big
  Ben

[bıg
  ben]

33.    почтовый ящик

34.     the
  Blackpool Tower

[ðə
  ʹblækpu:l ʹtaʋə]

34.    произведение,
  издание

35.     Cheddar
  cheese

[ʹtʃedə
  tʃi:z]

35.    фанат, поклонник

36.     Wimbledon
  tennis tournament

[ʹwımb(ə)ldənʹtenıs
  ʹtʋənəmənt]

36.    подземная
  железная дорога

37.     Cadbury
  World exhibition

[ˈkæbərɪ
  wɜːld exhibitiont]

37.    коллекция

38.     the
  Oxford English Dictionary

[ðə ʹɒksfədʹıŋglıʃʹdıkʃ(ə)n(ə)rı]

38.    Музей Шерлока
  Холмса

39.     English
  football

[ʹıŋglıʃ
  ʹfʋtbɔ:l]

39.    собирать,
  коллекционировать

40.     Fish
  and Chips

[fıʃ]
  ænd  ʧɪps]

40.    туннель,
  метрополитен

41.     Harrods
  department store

[ˈhærɪds dıʹpɑ:tmənt
  stɔ:]

41.    Уимблдонский
  теннисный турнир

42.     the
  Beatles

[ðiː
  ˈbiːtlz]

42.    заполнять

43.     England

[ˈɪŋglənd]

43.    Шотландия

44.     Wales

[weɪlz]

44.    расстояние

45.     Scotland

[ˈskɒtlənd]

45.    представлять

46.     Northern
  Ireland

[ˈnɔːðən
  ˈaɪələnd]

46.    Блэкпульская
  башня

47.     Moscow

[ˈmɒskəʊ]

47.    тип, вид, род,
  сорт

48.     Saint
  Petersburg

[seɪnt
  ˈpiːtəzbɜːg]

48.    копия

49.     London

[ˈlʌndən]

49.    Всемирная
  выставка в Кэдбери

50.     Cardiff

[ˈkɑːdɪf]

50.    Сыр Чеддер

51.     Edinburgh

[ˈedɪnbrə]

51.    Музей мадам
  Тюссо

52.     Belfast

[ˈbelfɑːst]

52.    характер, нрав,
  персонаж, герой

53.     to
  imagine

[tuː
  ɪˈmæʤɪn]

53.    детектив

54.     indeed

[ɪnˈdiːd]

54.    голосовать

2. Put the missing letters!

1.    i-on
2.    co-y
3.    fam-us
4.    v-te
5.    t-be
6.    s-stem
7.    man-sckript
8.    -ap
9.    co-lect
10.    -tem
11.    di-tance
12.    pil-ar
13.    ind-ed
14.    pa-k
15.    pu-lication
16.    t-pe
17.    rec-gnize
18.    signify-ant
19.    ra-lway
20.    repr-sent

3.
Match the columns!

1.    a fan

1.     [ˈɪŋglənd]

1.     предмет

2.    the
  pillar box

2.     [weɪlz]

2.     карта метро

3.    an
  item

3.     [ˈskɒtlənd]

3.     Британская
  библиотека

4.    a
  manusckript

4.     [æn
  ʹʌndəgraʋnd ʹreılweı]

4.     Северная
  Ирландия

5.    England

5.     [ˈkɑːdɪf]

5.     произведение,
  издание

6.    the
  Tube map

6.     [bıg
  ben]

6.     телефонная будка

7.    Wales

7.     [ðə ʹtelıfəʋn bɒks]

7.     подземная
  железная дорога

8.    the
  British Library

8.     [ə
  fæn]

8.     Лондон

9.    Scotland

9.     [ə
  pʌblɪˈkeɪʃn]

9.     Эдинбург

10.     Big
  Ben

10. [ə
  ˈmænjʊskrɪpt]

10. Англия

11.     Northern
  Ireland

11. [ˈlʌndən]

11. существовать

12.     an
  underground railway

12. [ðə
  ʹbrıtıʃ ʹlaıbr(ə)rı]

12. признавать

13.     the
  telephone box

13. [ˈedɪnbrə]

13. фанат, поклонник

14.     a
  publication

14. [tu: ʹrekəgnaız]

14. Белфаст

15.     Cardiff

15. [ðə ʹtelıfəʋn bɒks]

15. телефонная будка

16.     to be
  around

16. [ˈbelfɑːst]

16. Уэльс

17.     Edinburgh

17. [ðə t ju:b mæp]

17. Шотландия

18.     to
  recognize

18. [tu: bi: əʹraʋnd]

18. Биг Бен

19.     Belfast

19. [ˈnɔːðən
  ˈaɪələnd]

19. Кардифф

20.     London

20. [æn
  ʹaıtəm]

20. рукопись

4. Match the
columns!

1.     England

1.     Belfast

2.     Wales

2.    Russia

3.     Scotland

3.    London

4.     Northern
  Ireland

4.    Edinburgh

5.     Moscow

5.    Cardiff

6.     Saint
  Petersburg

5. Find words in
chain (28 words).
manusckripttypeitemfamousrepresentdetectivecollectdistancesignificantvoterailwayincludeundergroundiconcharacterrecognizepublicationcopyfancollectionaroundpacktubesystemlibrarymuseumtowerfish

6. Match the
columns!

1.     ic-

1.      -ous

2.    detec-

2.    -way

3.    fam-

3.    -nd

4.    sys-

4.    -ips

5.    it-

5.    -sh

6.    vo-

6.    -ground

7.    rail-

7.    -on

8.    under-

8.    -te

9.    fi-

9.    -tem

10.    ch-

10.     -tive

11.     Ox-

12.  -acter

13.     ima -

14.  -be

15.     Scot -

16.  -ck

17.     char -

18.  -gine

19.     tele -

20.  -rary

21.     tu -

22.  -gnize

23.     signi
  -

24.  -phone

25.     pa-

26.  -ford

27.     reco-

28.  -ficant

29.     lib -

30.  -land

file_name: Test 6. Unit 6 «What is the best about your country». 7th grade..docx

alt: Put the missing letters ! 1

intro: Test 6. Unit 6: «What is the best about your country?». 7th grade - тест, задания с ответами по теме параграфа.

английский язык

group: Дисциплины

tags: английский язык


extracted_text:
ОЗВУЧКА.
МЫ ВСТРЕЧАЕМ НОВЫЙ ГОД.
 ВХОД.          ТАНЕЦ. ЗИМА-ХОЛОДА.

          Мелодия. Входит зима.
ЗИМА:
         Вы меня
на праздник звали?
               Вот и я
- волшебница – зима,
               Я на праздник к вам пришла.
               Снега много принесла
               И снежинок привела.
               Снежные бабочки, ко мне вы летите,
               Пусть ветер бушует, метель.
               Скорее начните, скорей закружите
              Снежную карусель!
                           ТАНЕЦ  «СНЕЖНЫЕ
БАБОЧКИ»

РЕБЁНОК 1  Зимушка – зима пришла!

     Много снега принесла.

        И морозы и метели

      И забавы и веселье.
РЕБЁНОК 2  Все мы ждали с нетерпеньем

    День, когда придёт сама

      С первым снегом и метелью

     Наша Зимушка – Зима!

ЗИМА.
 Будет Ёлка сегодня у вас самая весёлая на свете!

      С Дедом Морозом, подарками сладкими:

       И мандаринами, и шоколадками.

     Дед телеграмму просил передать и прочитать, Чур, не мешать!»

Читает: «Здравствуйте, ребята!
К вам тороплюсь я плясать и играть,
Только условие: взрослых не звать!       Дед Мороз.
УЧИТЕЛЬ
- Ребята, что же это получается? Зря мы на праздник мам и пап
пригласили, бабушек и дедушек позвали? Как же нам поступить? На улицу
выпроводить – жалко: замёрзнут они на улице. В класс отправить – обидятся. Им
тоже хочется с нами повеселиться. Что же делать? Кажется, я придумала!

Дети собираются в кружок - совещаются
УЧИТЕЛЬ
Ну, мамы и папы слушайте! Чтобы Дедушка Мороз ничего не заподозрил,
превратим-ка вас в мальчиков и девочек! Ну-ка, ребята, выбирайте для мам и пап
маски. И как только музыка зазвучит, сразу начнём превращения. Итак, музыка!
Все взрослые в зале
надевают маски, парики, ободки с ушками. Организатор всех внимательно
оглядывает, помогает наряжаться, приговаривает: «Теперь эта мама похожа на
девочку». Или: «Теперь этот папа — вылитый заяц!»

- Ну вот, теперь порядок.
Все мамы – нарядные девочки, а папы – мальчики

РЕБЁНОК   Папы, мамы, не скучайте!
                      Нам , на месте, подпевайте.
                     Дружно хлопайте руками,
                     Веселитесь вместе с нами!
                     Вы готовы помогать?
                    Значит
можно начинать!

                   Громче музыка играй!
               Всех
на танец собирай!

                      ПЕСНЯ –ХОРОВОД «В ЛЕСУ РОДИЛАСЬ ЁЛОЧКА»

РЕБЕНОК:        Здравствуй, елочка лесная, серебристая,
густая,
                         Ты под солнышком росла и на
праздник к нам пришла!
РЕБЕНОК:  Елка
стройная стоит,
                       На нас с гордостью глядит.
                      У неё такое платье!
                      Всё игрушками блестит,
                      Бусы пестрые висят
                      И фонарики горят.
                      Елка, ты красивая,
                      Пышная, счастливая!

 ОЗВУЧКА «ГОЛОС ЁЛКИ»
         Здравствуйте дети! Я,
елочка! Хвойная, пушистая, Стройная, душистая. Морозом наряженная, детками
украшенная. К вам пришла потанцевать,  веселиться и играть!

ОЗВУЧКА «ЗВОН ЁЛКИ»

РЕБЕНОК:  Слышите? На нашей елке

Зазвенели вдруг иголки.

Может быть, звенят они,
                       Так как не горят
огни

РЕБЕНОК: Нашей елке новогодней

Без огней нельзя сегодня!
ЗИМА
 Ну тогда о чем же
речь?

Надо елочку зажечь!

Чуть подальше отойдите,
              Дружно
хором все скажите:

«Елка, Елочка, проснись,

И огнями загорись!»
                            Дети
повторяют, огни не загораются
ЗИМА: Видно, все-таки не громко –

Не проснулась наша елка.

Может, кто-то промолчал.

Скажет пусть дружнее зал!
ВСЕ: Елка, елочка, проснись! И огнями
загорись!

 (Елка загорается)
РЕБЕНОК: Мы не зря старались с вами –
Елка
вспыхнула огнями!
Веселее
всех на свете
Новогодний
праздник встретим!

ЗИМА    —
Ребята, а кого на празднике нашем не хватает?
             Так
давайте позовём Деда Мороза и Снегурочку.

                                                Дети хором
зовут

                               ВХОДИТ СНЕГУРОЧКА, ПОЁТ ПЕСНЮ.

СНЕГУРОЧКА: Здравствуйте, мои друзья! Всех вас рада
видеть я!
                               И больших, и маленьких, шустрых и
удаленьких.
                               Звучит пусть в зале нашем смех,
улыбки пусть сверкают!
                              Вас Новый
год сегодня всех сердечно поздравляет!
СНЕГУРОЧКА: А разве Дедушка Мороз еще не пришел на
праздник?
ДЕТИ!  Нет! Его не было и нет.
СНЕГУРОЧКА: Задержался он наверно,
                          Но придет уж непременно.
                         Ведь подарков очень много,
                         А зимой трудна дорога.
  - Ребята, а хорошо ли вы знаете Дедушку Мороза?

ИГРА «ХОРОШО ЛИ ВЫ ЗНАЕТЕ ДЕДА МОРОЗА».
Снегурочка: На мои вопросы отвечайте смело «ДА» или «НЕТ»
Дед Мороз старик
веселый?…
Любит шутки и
приколы?…
Знает песни и
загадки?…
Съест все ваши
шоколадки?…
Дед Мороз старик хороший? …
Носит шляпу и калоши?...
Ездит он на
иномарке?…
Он душою не
стареет?…
Санта- Клаус
брат Мороза?..
Новый год идет
все ближе?…
Дед Мороз боится стужи?...
Со Снегурочкой он дружен? …
Скоро Дед Мороз придет? …
Он подарки
принесёт?…

СНЕГУРОЧКА: Люблю я веселье,
люблю я забавы.
                            Сейчас поиграем мы с вами на славу.

В хоровод  вставайте, за Снегуркой повторяйте!

                                             МУЗЫКАЛЬНАЯ
ИГРА
ВЕДУЩАЯ.
Где же
Дед Мороз? Ему давно пора быть здесь…Не случилось ли чего?

СНЕГУРОЧКА:
Давайте, ребята, мы поможем Деду Морозу! Будем песенку  петь и веселиться, тогда
Дед Мороз услышит нас и быстрее доберется до школы.
                                                ПЕСНЯ
«НОВЫЙ ГОД»

       ВХОД БАБЫ ЯГИ
БАБА ЯГА:  Кто
это тут раскричалси? Кто это мне тутова покою не даёт?
                    А, это вы, малышата, ух, вы мои мышата!
                    Здрасьте и тебе ёлка –колючая
иголка.   (кланяется ёлке)
СНЕГУРОЧКА.  Простите, вы кто такая?

БАБА ЯГА:  Да
ты что, разуй глаза!  Кто сама-то, егоза?
                    Аль не тот на мне кокошник
                   Аль наряд на мне не тот?
                   К Вам сюда я собиралась:
                   Пять часов я наряжалась
                  Отскоблила грязь от тела,
                  Платье лучшее надела,
                Сажей брови подвела,
                Свеклой щеки навела,
                 Вилкой волосы чесала,
                Спичкой зубы ковыряла,
               Ножниц в доме не нашлось,
               Ногти отгрызать пришлось.
               Я же еле долетела,
                В небе самолет задела
                Эта бочка из металла
             Мне метлу чуть не сломала.
ВЕДУЩАЯ: Баба Яга, мы тебя
узнали! Уходи с нашего праздника!
БАБА ЯГА:   Ой,
ой, ой, узнали они!? Уходи! Сейчас уйду, мало не покажется! Сейчас в морковку
превращу, будешь знать!
Не придет к вам никакой Дед Мороз. Потому что он у
меня надежно спрятан. Я его к себе в лес заманила, да там и оставила. Он теперь
только меня, да моих верных друзей - лешего, водяного, кикимору болотную -
веселить будет, подарки нам дарить. А вы и без Деда обойдетесь. Елка у вас
есть, а подарки пусть вам мамы-папы покупают. Вот так.
ВЕДУЩАЯ: Ребята,
надо что – то делать. Давайте пойдём в лес и освободим Деда Мороза.
БАБА ЯГА:   А
вы не боитесь? В нашем сказочном лесу разбойники, пираты бродят.
Эй, разбойнички лесные, Мои слуги боевые!  Выходите-ка
плясать, малых деточек пугать.
                                                    ТАНЕЦ
РАЗБОЙНИКОВ

ВЕДУЩАЯ.  Баба
Яга, не боимся мы твоих разбойников! У нас есть защитники!
Великаны, берегитесь!
Потому что к вам идет
В сапогах отважный кот.
Что, уже меня боитесь?
Прячу в мягких лапах
когти,
Обожаю я детей,
Но всегда готов к охоте,
Если вижу я мышей.

Я красивый мушкетёр.
И галантен, и умён,
Со шпагой я не расстаюсь
И злодеев не боюсь!

Мушкетер храбрее  льва,
И отважней тигра.
Есть и шпага у меня,
Это вам не игры.

 Сын я русского царя
Из московского кремля
Меч мой острый боевой
Не рискуйте головой.

Если так, тогда мы рады
Оказаться с вами  рядом.
Разрешаем, так и быть,
Нас на танец пригласить!

Танец «МЕНУЭТ»

БАБА ЯГА:    Ой,
какие грозные у вас защитники, а как они танцуют! Ладно, освобожу Деда Мороза,
если вы мне тоже поможете.
Я не просто вам Яга, какая. Я супермопед, ой,
супермодель.
Фигура у меня атлетическая, настроение моё
электрическое!
Я песню недавно написала, и чтоб её на ТВ послать,
Мне клип хороший надо снять. А какой клип без танца?
Над ним все будут смеяться.

ВЕДУЩАЯ.  Ну.
не печалься. Ребята тебе помогут.
                                        ПЕСНЯ-ИГРА
«БАБУШКА-ЯГА»
БАБА
ЯГА:    Какие
молодцы! Спасибо! Теперь успех моего клипа обеспечен! Побегу освобождать Д.М.
А, вы, пока на метле моей покатайтесь.

                               ИГРА «КАТАНИЕ НА МЕТЛЕ»

СНЕГУРОЧКА
Тише,
тише, не шумите.
                             Свои ушки навострите.
ЗИМА
Сквозь глубокие снега              Кто-то к нам  идет
сюда.
                                         ОЗВУЧКА – ИДЁТ ДЕД МОРОЗ
ЗИМА
Голос Деда Мороза слышу вдалеке,
Ой, ребята, к нам шагает и не налегке.
Чтобы гостя встретить дружно,
Всем сказать, ребята нужно:
- Дедушка Мороз! Ау!
ДЕД МОРОЗ:
Здравствуйте, мои хорошие!
Здравствуйте, мои пригожие!
Ой, какие вы нарядные,
Все румяные да ладные!
Был у вас я год назад,
Снова видеть всех я рад.
Дорогие, между прочим,
Целый год скучал я очень.
Ну, а вы по мне скучали?
Вот и славно!
Вы видали? (Обращается к мальчикам)
Только год прошёл со
встречи;
Что за руки, что за плечи!
Просто все богатыри -
Возмужали, подросли!
(Обращается к девочкам) А
девчата! Глянешь – верно
Все кругом одни царевны.
Молодцы! Ай, ребятня,
Радуете вы меня!
Становитесь- ка, ребята,
Вы скорее в хоровод.
Песней, пляской и весельем
Дружно встретим Новый Год.

                                      ТАНЕЦ
«СКАЗОЧНАЯ ПОЛЕЧКА»
ДЕД МОРОЗ:
Ох, устали мои ноги,
Ну-ка, сяду, посижу,
На детишек погляжу. Ну-ка, Зимушка-зима, познакомь нас
со своими гостями.
                                    Входит
Красная Шапочка, поёт песню.
КРАСНАЯ ШАПОЧКА    Здравствуйте,
сюда пришла
                                     К вам на праздник
я, друзья!
                                     Красной Шапочкой
меня называет ребятня.
                                     Я пока по лесу
шла,
                                    Чуть не слопал
волк меня.
БЕЛОСНЕЖКА.
Ой, привет, моя подружка,
                       Как живёт твоя старушка?
                      Что сама ты не своя?
                       Кто-то напугал тебя?
КРАСНАЯ ШАПОЧКА Да,
пока по лесу шла,
                                           Серый волк
догнал меня,
                             Близко он ко мне
подкрался…
                            А тебе он не встречался?
БЕЛОСНЕЖКА.
Нет же, гномики – друзья
                                По лесу вели меня.
                               Да ведь я же
Белоснежка,
                               Познакомимся, друзья!
ЗОЛУШКА.       Ой,
девчоночки, беда!
                             Спрячьте вы скорей меня !
КРАСНАЯ ШАПОЧКА Что
случилось, что такое? Шёл волчище за тобою?
ЗОЛУШКА.  Шёл
волчище? Ерунда! Мачеха бранит меня
                        Говорит: беда со мной,
                        Бьёт меня большой метлой,
                        Всё ей мало, всё ей мало.
                        И на ёлку не пускала,
                        В доме всё я прибрала
                        И горох перебрала.
ПРИНЦЕССА НА ГОРОШИНЕ. Ох,
ох, ох! Кто твердит здесь про горох?
                                                            Предупредить
я вас должна:
                                                            Я
так хрупка, я так нежна,
                                                           Что
через тысячу перин
                                                            Горошину
одну
                                                            Я
буду чувствовать всю ночь
                                                             И
так и не засну!
СПЯЩАЯ КРАСАВИЦА.
Зато долго я спала.
                                                Злая
ведьма принесла
                                                Мне с
рожденья много зла.
                                               Только
принц, что так мне мил,
                                                 Поцелуем
разбудил.
                                                  ПЕСНЯ
«НОВОГОДНИЕ ХЛОПУШКИ»

     ВАСИЛИСА.    Вот,
что вам скажу, друзья!
                                 Я лягушкою была:
                                Если б не Иван-дурак,
                                Быть бы мне лягушкой
так.
ДЮЙМОВОЧКА. А
моей была судьба-
                                 Выйти замуж за крота.
                                 Вечно под землею жить
                                 И с улитками дружить.
МАЛЬВИНА       С голубыми
волосами
                               Девочек на свете нет!
                               Но я прямо перед вами.
                               Знать хотите мой
секрет?
                              Я ведь настоящая
                              Кукла говорящая!
                            Друг Пьеро и Буратино,
                             Я - Суперумница –
Мальвина!
ЦАРЕВНА –НЕСМЕЯНА
Я – царевна молодая,
                                                Красотой,
умом блистаю,
                                               Но с
одним лишь я изъяном:
                                                Я –
царевна ... Несмеяна.
ПРИНЦЕССА
Я красавица-принцесса
                            Живу в замке возле леса
                            Всех подружек поздравляю,
                           Поздравляю всех друзей!
                           И от всей души желаю
                          Я вам самых светлых дней!
                          Праздник будем продолжать,
                          Предлагаю станцевать!

                                       ПЕСНЯ
«ДЕД МОРОЗ И ВАЛЕНКИ»

СНЕГУРОЧКА  Ребята,
я предлагаю прямо в зале устроить настоящий снегопад.
                            ИГРА «ЧЬЯ СНЕЖИНКА
ДОЛЬШЕ ПРОЛЕТАЕТ»
ДЕД МОРОЗ
После такого снегопада можно и в снежки поиграть.
                                                     ИГРА
В СНЕЖКИ
                                           ИГРА
«КАТАНИЕ НА САНКАХ»
СНЕГУРОЧКА Вы,
наверное, замёрзли, давайте  погреемся.
                                               ИГРА
«А НА УЛИЦЕ МОРОЗ»

ИГРА «КАТАНИЕ НА ЛЫЖАХ»
                                             ИГРА
«ЛЕПИМ СНЕГОВИКА»
ВЕДУЩИЙ. Под
каким знаком к нам придёт  Новый  2017 год?
Новый год наш Петуха  будет встречен на УРА.
Чтоб свет во взгляде не потух, «Ку-ка-ре-ку!» — кричит
Петух!.

СНЕГУРОЧКА А
сейчас выстроимся в одну линию и «впрыгнем» в Новый год, радостно крича «УРА!КУКАРЕКУ!
ВЕДУЩИЙ. В Новогоднюю
ночь в 12 часов бьют куранты, а после в небе раздаются залпы салютов. Давайте и
мы устроим Праздничный салют. (после курантов -лопают шарики)

БОЙ КУРАНТОВ

СНЕГУРОЧКА. Милый
Дедушка Мороз, а подарки ты принес?
Дед Мороз.
Ну, а
как же? Я для вас
Всем
подарочки припас.
В
расписной сундук сложил,
Золотым
ключом закрыл.

На середину выносят сундук
ДЕД МОРОЗ.
Ну,
Снегурка, помогай,
сундучок
мой открывай,
Да
порадуй поскорей
ты
подарками друзей.

ДЕД МОРОЗ: В сундучок я загляну… Не выходит… Ну и ну…
Стукну посохом тук-тук и откроется сундук!

ГОЛОС СУНДУКА1: Не стучите, не гремите, а что надо вам-скажите!

СНЕГУРОЧКА: Сундучок, скажи скорей, есть у тебя подарки для детей?

ГОЛОС СУНДУКА2: Дед Мороз, ты что забыл, что сам в меня подарки положил?

ДЕД МОРОЗ: Сундучок, ах как я рад найти подарки для ребят!

ГОЛОС СУНДУКА3: Меня скорее отворите и подарочки ловите!
(Д.М. открывает крышку сундука, вылетают гелевые шары)

ДЕД МОРОЗ: Вот поймаю все подарки, до чего красивы, ярки! (ловит шары)

СНЕГУРОЧКА: Сундучок, ты пошутил? Какие
дедушка в тебя подарки положил?

ГОЛОС СУНДУКА4: Ха-ха-ха, вы поглубже загляните и подарочки найдите!

ДЕД МОРОЗ.
Ах, и правда, детвора, раздать подарочки пора!

ДЕД МОРОЗ: Вот
и праздник новогодний
Нам заканчивать пора.
Много радости сегодня
пожелаем, детвора,
Чтобы вы росли большими,
Чтоб не знали вы забот!
СНЕГУРОЧКА: А
мы с Дедушкой Морозом,
К вам вернемся через год. До
свидания, до новых встреч.

ВЕДУЩИЙ: На
этом наш новогодний утренник  подошёл  к концу. Всех с Новым Годом!
Пусть этот год принесет нам
много счастья, удачи, улыбок, тепла и света. Пусть он будет полон ярких красок,
приятных впечатлений и радостных событий. Желаю всем в новом году быть
здоровыми, красивыми, любимыми и успешными!

file_name: НОВЫЙ ГОД 2017.docx

alt: ОЗВУЧКА. МЫ ВСТРЕЧАЕМ НОВЫЙ

alt: Читает: «Здравствуйте, ребята!

alt: Дети повторяют, огни не загораются

alt: А зимой трудна дорога. -

alt: СНЕГУРОЧКА: Давайте, ребята, мы поможем

alt: Не придет к вам никакой Дед Мороз

alt: ОЗВУЧКА – ИДЁТ ДЕД МОРОЗ ЗИМА

alt: Спрячьте вы скорей меня ! КРАСНАЯ

alt: ДЮЙМОВОЧКА. А моей была судьба-

alt: ДЕД МОРОЗ: В сундучок я загляну…

intro:
Данная методическая разработка будет полезна для педагогов дополнительного образования и учителей начальных классов. Игровая программа  ориентирована на младших школьников, рекомендуется использовать данный сценарий для проведения праздников на Новый год.                                             Цели: воспитание творческих способностей, умений и навыков коллективной творческой деятельности.
  На празднике каждому ребенку нашлось место для проявления своих талантов, способностей, увлечений. В подготовке и проведении праздника активно участвовали родители.

title: Новогодний утренник в 1 классе.


file_name: Задания для проведения викторин,конкурсов по информатике_134.docx

title: Задания для проведения конкурсов по информатике_4


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Нижнемамонская основная общеобразовательная школа
Верхнемамонского муниципального района Воронежской области»

Исследовательский проект:
«Экологическая проблема чистой воды»

Подготовила: Асатрян Ламара
Владимировна, учащаяся 9 класса МКОУ «Нижнемамонская ООШ»,
396473, Воронежская область, Верхнемамонский район, село Нижний
Мамон, улица Первомайская, дом 39 (адрес школы)
396473, Воронежская область, Верхнемамонский район, село Нижний
Мамон, улица  Малая Садовая, дом 4   (домашний адрес)
Контактный телефон: 8-980-248-15-17
E-mail:ovsep.asatryan@yandex.ru
Руководитель:
396473, Воронежская область, Верхнемамонский район, село Нижний
Мамон, улица Проспект-Революции, дом 96 а   (домашний адрес)
Контактный телефон: 8-920-430-30-64
E-mail: swetl.ovchinnikova2017@yandex.ru

Цели исследования:
·
изучение влияния вредных примесей, содержащихся в воде, на живые
организмы;
·
ознакомление с наиболее дешевыми и безопасными химическими
методами очистки воды от нефтяных загрязнений;
·
совершенствование умений грамотно применять химические знания в
трудовой деятельности, в общении с природой, в повседневной жизни.

1. Введение
"Что воспитывает широту духа, как
ни эта удивительная природа. Её надо беречь, как мы бережём самую жизнь
человека. Потомки никогда не простят нам опустошение Земли, надругательства над
тем, что по праву принадлежит не только нам, но и им".
П.И.Чайковский
Нашу Землю нередко сравнивают с космическим кораблём, а людей -
с пассажирами этого корабля. В известной нам части вселенной только одна Земля
- голубая и зелёная планета жизни. Только здесь, на этой планете, могут жить
люди - ее пассажиры.
В настоящее время проблемы взаимодействия человека с природой
становятся всё более сложными и трудноразрешимыми. Будущее человечества в
первую очередь зависит от успешного решения этих проблем, так как они связаны с
одной стороны с интенсивным и далеко не всегда разумным использованием
природных ресурсов Земли, а с другой - продолжающимися и увеличивающимися
загрязнениями окружающей среды промышленными отходами. Современная
научно-техническая революция усложнила взаимоотношения общества и природы.
Одним из серьёзных последствий этой революции явилось резкое возрастание
антропогенных воздействий на природу, заключающееся в интенсивном использовании
естественных ресурсов, бурном развитии промышленности и городов. Небывалый рост
городского населения, промышленности, энергетики, транспорта, интенсификация
сельскохозяйственного производства сопровождается неизбежным воздействием людей
на окружающую природную среду.
Экология - наука о взаимоотношениях между организмами и средой
обитания. Экологическое состояние окружающей природной среды России оценивается
как неблагоприятное, а в некоторых регионах угрожающее для здоровья населения.
В целом по Российской Федерации ежегодно выбрасывается в
атмосферный воздух свыше 30 млн. т вредных веществ от промышленных предприятий
и около 20 млн. тонн от автотранспорта, что в расчёте на одного жителя
составляет недопустимою нагрузку в количестве 400 кг.
В 282 городах среднегодовые концентрации пыли, аммиака,
фтористого водорода, двуокиси азота и других токсичных веществ превышают
допустимые концентрации в 2-3 раза.
Максимальные уровни концентрации загрязняющих веществ превышают
ПДК в 10 раз. Особенно критическое положение сложилось в районах размещения
предприятий чёрной, цветной металлургии, крупных химических и
нефтеперерабатывающих комплексов, целлюлозно-бумажной, микробиологической
промышленности.
Среди важнейших факторов, усугубляющих экономическую обстановку
является радиоактивное загрязнение среды. Нерешёнными остаются проблемы
захоронения радиоактивных отходов на территории России.
Усугубляется положение с обеспечением населения питьевой водой.
Одной из основных причин являются массовые загрязнения источников
водоснабжения, чему способствует применение устаревших технологий и
несовершенство санитарно-технических решений очистки сточных вод на многих
промышленных предприятиях. Сильную озабоченность вызывает качество продуктов
питания, качество потреблённой для различных нужд воды, а особенно беспокоит
качество воды, используемой в быту.
2. Вода - самое распространенное вещество на нашей планете
Вода - это не только самая распространенная, но и самая важная в
природе жидкость. Достаточно сказать, что в природе зародилась жизнь. Без неё
невозможно существование животных и растений. Жизнь есть только там, где есть
вода.
Без чистой пресной воды не может существовать человечество, не
будет промышленности и сельского хозяйства. Вода - это не только питьё и сырьё,
но ещё и энергия.
Повседневно используя воду, мы так привыкли к ней и считаем её
настолько обыденным явлением, что слово "вода" стали употреблять как
синоним интересного и давно известного. Вода - это подлинное чудо природы!
Коль
суждено дышать нам воздухом одним,
Давайте же мы все навек объединимся.
Давайте наши души сохраним,
Тогда мы на Земле и сами сохранимся..!
Н. Старшинов
2.1. Вода в масштабе планеты
Молекулы воды обнаружены в межзвёздном пространстве. Вода входит
в состав комет, большинства планет солнечной системы и их спутников. Количество
воды на поверхности земли оценивается в 1,39*1018 т. Общий объём
воды на земле составляет около 1 500 000 000 куб. км. Если эту воду равномерно
распределить по поверхности земли, то толщина ее слоя составила почти 4 км.
2.2. Применение воды
Вода нужна практически во всех отраслях народного хозяйства.
Вода необходима и для бытовых нужд человека. Посчитано, что для производства
суточной нормы пищевых продуктов в расчёте на одного человека требует не менее
6 куб. м. воды. Прежде чем в магазине появится банка овощей или фруктов в виде
консервов, на нее будет истрачено 40л воды. За 70 лет жизни человека через
ткань его организма проходит 70т воды. Современные крупные ТЭС потребляют огромное
количество воды. Только одна станция мощностью 300 тыс. кВт расходует до 120
куб. см в секунду или более 300 млн. куб. м в год.
Вода необходима и в промышленности, причём число водоёмких
производств растёт каждый год. В некоторых производствах для того, чтобы выпустить
тонну готовой продукции, нужно затрать сотни тонн  воды. На производство 1
тонны хлопчатобумажной продукции фабрики расходуют около 250 куб. м. воды.
Много воды требуется химической промышленности. Так на производство 1т
синтетического каучука затрачивается 2000 куб. м. воды.
Расход воды определятся так: 50% идёт на сельское хозяйство, 40%
- в промышленность, 10% на бытовые нужды. Ежесуточное мировое потребление воды
- 7-8*109 млрд. тонн.

2.3. Вода в организме человека
Как  вода распределяется в организме человека?
Тело взрослого человека на 65% состоит из воды. Вода входит в
состав всех его органов и тканей: в сердце, легких, почках ее около 80%, в
крови - 83%, в костях - 30%, в зубной эмали - 0,3%, в биологических жидкостях
организма (слюне, желудочном соке, моче и т. д.) - 95-99%. Тело рыб содержит
80% воды, водорослей - 90%. Подсчитано, что содержание воды в тканях живых
организмов примерно в шесть раз превышает ее во всех реках земного шара.
Ученые подсчитали и вес воды, имеющейся на нашей планете,
-2000000000 млн. т. Здесь учитывается вся вода: морей, океанов, вода в виде
пара в атмосфере, и в виде льда, вода, находящаяся в твердой оболочке Земли и,
наконец, сосредоточенная в биологических объектах.
Вода является необходимым условием существования всех живых
организмов на Земле. "Вода дороже золота", - утверждали бедуины, всю
жизнь кочевавшие в песках. Они знали, что никакие богатства не спасут путника в
пустыне, если иссякнут запасы воды. В живом организме вода - это среда, в
которой осуществляются химические реакции. Процессы пищеварения и усвоения пищи
человеком и животными связаны с переводом питательных веществ в раствор.
Вода вымывает из клеток отработанные продукты обмена веществ и
играет важную роль в регуляции температуры тела. Исключение ее из организма
может привести к смерти уже через несколько дней. Растения получают питательные
вещества из почвы только в виде растворов. Вода является важным элементом
живого органического мира.
Определенное и постоянное содержание воды - одно из необходимых
условий существования живого организма. При изменении количества потребляемой
воды и ее солевого состава нарушаются процессы пищеварения и усвоения пищи,
кроветворения. Без воды невозможна регуляция теплообмена организма с окружающей
средой и поддержание постоянной температуры тела.
Человек чрезвычайно остро ощущает изменения содержания воды и
может прожить без нее всего несколько суток. При потере воды до 2% веса тела
(1-1,5 л) появляется жажда, при утрате 6-8% наступает полуобморочное состояние,
при нехватке 10% появляются галлюцинации, нарушается глотание. При нехватке
свыше 12% воды наступает смерть. Среднесуточное потребление воды - 2,5 л.
Избыток воды приводит к перегрузке сердечно-сосудистой системы, вызывает
изнуряющее потоотделение.
2.4. Проблема чистой воды
Важнейшим показателем качества воды является ее чистота.
Существуют определенные гигиенические нормативы - предельно допустимые
концентрации (ПДК) вредных веществ в воде водоемов. Соблюдение этих ПДК
обеспечивает безопасность воды для здоровья населения и благоприятные условия
санитарно-бытового водопользования. В настоящее время установлено более 1 тыс.
ПДК вредных веществ для водоемов. Состав и свойства воды должны соответствовать
нормативам для питья и купания в створе, расположенном на водостоках на
расстоянии 1 км выше ближайшего по течению пункта водопользования, а на
непроточных водоемах - на расстоянии 1 км по обе стороны от пункта
водопользования.
Один из поразительных фактов курса школьной биологии - то, что
тело человека состоит на 65% из воды. Обычной воды! Эта вода должна обновляться
каждые 5-10 дней! Она регулирует температуру тела, разлагает вредные вещества и
выводит токсины из организма. Именно вода радикально влияет на состояние
организма человека. От качества питьевой воды зависит наше здоровье.
Пить воду из-под крана - это не лучшее решение для человека,
заботящегося о своем здоровье. Энергия вашего организма не должна расходоваться
на то, чтобы очищать его от вредных веществ, содержащихся в некачественной
воде, она должна быть направлена на более важные жизненные функции. Что такое
качественная питьевая вода? Хорошая вода не должна содержать никаких инородных
веществ, химикатов, бактерий и прочих примесей.
Вода называется питьевой, если она отвечает всем принятым
государственным стандартам питьевой воды, если она упакована в соответствии с
санитарно-гигиеническими нормами и если она предназначена для употребления в
пищу.
Какие загрязнения может содержать некачественная вода? Нитраты,
пестициды, гербициды. Удобрения и их компоненты, используемые в
сельском хозяйстве и на садово-огородных участках, смываемые дождем, попадают в
воду рек, ручьев и озер, а оттуда - в водопроводную воду.
Трихлорэтилен и бензол наиболее часто встречаются в местах сбрасывания в реки отходов
производства, могут стать причиной возникновения раковых опухолей.
Асбест, соединения свинца попадают в водопроводную
воду в процессе подачи по трубам уже после очистной обработки. Основная причина
- несвоевременная замена изношенных коммуникаций. Усвоение организмом свинца
может вызвать серьезные неврологические расстройства, в особенности у детей.
Хлор используется для обеззараживания воды. Он не только придает воде
неприятные привкус и мутность, но и способствует возникновению различных
аллергических реакций.
Бактерии размножаются внутри бытовых очистителей на фильтрах некоторых
конструкций в течение их эксплуатации. Они могут попадать в отфильтрованную
воду, особенно прошедшую через устройство, пережившее свой срок использования.
По данным ВОЗ, около 80% всех инфекционных болезней в мире
связано с неудовлетворительным качеством питьевой воды и нарушениями
санитарно-гигиенических норм водоснабжения. В мире 2 млрд. человек имеют
хронические заболевания в связи с использованием загрязнённой воды.
По оценке экспертов ООН, до 80% химических соединений,
поступающих во внешнюю среду, рано или поздно попадают в водоисточники.
Ежегодно в мире сбрасывается более 420 км сточных вод, которые делают
непригодными около 7 тыс. км3 воды.
Серьёзную опасность для здоровья населения представляет
химический состав воды. В природе вода никогда не встречается в виде химически
чистого соединения. Обладая свойствами универсального растворителя, она
постоянно несёт большое количество различных элементов и соединений,
соотношение которых определяется условиями формирования воды, составом
водоносных пород. В таблице приведены наиболее часто проявляемые болезни,
связанные с загрязнением питьевой воды.
Заболевания, возникающие при токсическом воздействии химических
элементов и субстанций, находящихся в питьевой воде.

Болезни

Факторы

Анемия

Мышьяк, бор, фтор, медь, цианиды, трихлорэтилен

Апластическая анемия

Бензол

Бронхиальная астма

Фтор

Лейкемия

Фенолы, бензол

Заболевания пищеварительного тракта:
а) повреждение
б) Боли в желудке
в) функциональные расстройства

Мышьяк, бериллий, бор, хлороформ, динитрофенолы.
Ртуть, пестициды
Цинк

Болезни сердца:
а) повреждение сердечной мышцы
б) нарушения функционирования сердца
в) сердечно- сосудистые изменения
г) тахикардия

Бор, цинк, тетрахлорэтилен, фтор. Свинец, ртуть.
Бензол, хлороформ, цианиды
Трихлорэтилен
Динитрофенолы

Дерматозы и экземы

Мышьяк, бор, бериллий, хлор, кобальт никель, ртуть и т.д.

Флюороз скелета

Фтор

Болезнь Кашина- Бека

Железо

Облысение

Борь, ртуть

Цирроз печени

Хлор, Магний, бензол, хлороформ

Метгемоглобинемия (цианоз)

Нитриты, нитраты, азиды, хлораты, перхлораты, фенол

Уремия

Медь, свинец, ртуть

Гипофункция щитовидной железы

Кобальт

Несварение желудка

Фтор, кремний, медь

Злокачественные опухоли почек

Мышьяк

Злокачественные опухали мочевого пузыря

Хлор, мышьяк

Злокачественные опухоли лёгких

Мышьяк, ЦАУ

Злокачественные опухоли кожи

Мышьяк, ЦАУ

Злокачественные опухоли печени

Мышьяк, ДДТ

Злокачественные опухоли желудка

ЦАУ

 3. Заключение
Человечество слишком медленно подходит к пониманию масштабов
опасности, которую создаёт легкомысленное отношение к окружающей среде.
За время своего существования и особенно в XXI веке человечество
ухитрилось уничтожить 70% всех естественных экологических систем на планете. Во
многих местах берега сейчас загрязнены и отравлены нефтью из танкеров,
нефтепроводов и других устройств. 6% нефтяных загрязнений исходит от людей,
которые выливают нефтепродукты в канавы.
Такая же ситуация складывается и гидросферой, она делается
непригодной не только для её законных обитателей, но и для людей. Вода - одна
из наиболее важных жизнеобеспечивающих природных сред, образовавшихся в
результате эволюции Земли. Она является составной частью биосферы и обладает
целым рядом аномальных свойств, влияющих на протекающие в экосистемах
экологические и биохимические процессы. Эти свойства воды определяют
потенциальную возможность накопления в ней очень высоких количеств самых
разнообразных загрязняющих веществ, в том числе патогенных микроорганизмов.
Это представляет серьёзную опасность для здоровья населения.
Вода радикально влияет на состояние организма человека. От качества питьевой
воды зависит наше здоровье.
Пить воду из под крана - это не лучшее решение для человека,
заботящегося о своём здоровье. Поэтому охрана воды от загрязнения и истощения,
рациональное её использование имеют стратегическое значение.
"В истории нашей планеты наступил критический момент
огромного для человека значения, подготовлявшийся миллионы, вернее, миллиарды
лет, глубоко проникшей в миллионы людских поколений". В.И. Вернадский.

Литература
1.
В.В. Червонецкий "Экологическое образование в школах
развитых стран мира", М., 1992 г.
2.
Т.Ф. Гурова "Основы экологии и рационального природопользования",
М., 1998 г.
3.
"Основы законодательства об охране окружающей среды",
М., 1998 г.
4.
Журналы "Химия в школе" 1994 г.
5.
Н.Ф. Бочкарева "Экология России" (пособие для
географии), Калуга 1995 г.

file_name: Экологическая проблема питьевой воды.doc

alt: Цели исследования: · изучение влияния вредных примесей, содержащихся в воде, на живые организмы; · ознакомление с наиболее дешевыми и безопасными химическими методами очистки воды от…

alt: Болезнь Кашина- Бека Железо


extracted_text:
Праздник
 ко Дню Защитника Отечества: ПОСВЯЩЕНИЕ В РЫЦАРИ.
Ведущий: В не котором царстве, в некотором государстве
жили-были маленькие принцессы. Они были и серьёзные, и строгие, добрые и
весёлые, послушные и озорные, разные. В том же царстве -государстве жили смелые
маленькие принцы. Учились они с принцессами в одном классе, сидели вместе за
партами, вместе радовались и веселились. Вот что произошло однажды.                                             В
зал входят принцессы.
Первая принцесса: Совсем скучно стало в нашем
царстве-государстве. Нет ничего интересного. Что же придумать этакое разэтакое?
Вторая принцесса: Может быть, войну
объявим? Нет, война нынче не в моде.
Первая принцесса: А как же мы узнаем, храбрые наши принцы
или нет? А может быть, объявим рыцарский турнир?
Вторая принцесса: Правильно! Пригласим на
турнир всех мальчишек нашего класса. Проведём соревнования. Определим
победителя.
Первая принцесса: Посвятим всех в рыцари.
Внимание! Внимание! Приглашаем всех на рыцарский турнир!
Вторая принцесса: Только сейчас и только
у нас! Все    принцы, выходят на сцену. А теперь начинаем рыцарский турнир. А прекрасная половина человечества будет
зрителями и судьями.
Первая принцесса: Конкурс 1 «Кто быстрее». Два человека о
команде начинают накручивать верёвку на палку. Кто быстрее доберётся до
середины, тот и победил.
Вторая принцесса: Конкурс 2 «Пройди по трапу».
На полу линия, нужно пройти с завязанными глазами и не оступиться.
Первая принцесса: Конкурс 3 «Меткий глаз».
В центре стоит ведро, надо попасть теннисным мячиком в него. У каждого три
попытки.
Вторая принцесса: Конкурс 4 «Самый
быстрый». На стульях висят
пиджаки вывepнyтыe наизнанку. Кто быстрее вывернет его и наденет, скажет:
«Пожарный готов», тот победил.
Первая принцесса: Конкурс
5 «Самый ловкий». Нам понадобятся гвозди, молотки и деревяшки. Каждому дается шанс проверить ловкость своих рук. Нужно с
помощью молотка забить три гвоздя в деревяшку.
Вторая принцесса: Конкурс 6 «Самый хозяйственный». Нам нужны ножи, картофелины, миски для отходов. Они
должны очистить картошку.
Первая принцесса: Конкурс  7 «Самый выносливый». Надо
перенести воду ложкой из одного стакана в другой.
Вторая принцесса: Конкурс 8 «Самый знающий». Надо
отгадать загадки:
1. Доска на веревках не
хуже лошадки, катает всех ловких на детской площадке (качели).
2. Между деревьями
кровать, качаясь, можно отдыхать (гамак).
3. Из-под крыши крыша под
дождик вышла (зонт).
4. На дыбы поставил кузов
и избавился от груза (самосвал).
5. В колесе не белка, а
цветная стрелка, кто заблудится в пути, говорит, куда идти (компас).
6. Что за лента без колес,
протянулась средь берез, через поле, через луг, и на север, и на юг (река).
7. И сам он держится за
дно, и держит судно заодно (якорь).
8. Бежит при ветре споро
без весел и мотора (парус).
9. В белоствольном зале
срезали, связали и пустили бороду по пыльному городу (метла).
Первая принцесса: Конкурс 9 «Самый умный».
Каждый получает конверт,
внутри которого лежит 10 карточек. На первых пяти - начало пословиц,
на остальных - конец. Нужно "собрать" пословицы быстро и правильно?
Первый конверт:
за битого двух небитых
дают,
хоть вовсе брось!

Корень учения горек,
товарища нет.
Готовь сани летом,
да не берут.
Авось и небось –
зато плод его сладок.
На вкус, на цвет
а телегу зимой.
Второй конверт:
Беспечный пьет воду,
не поле перейти.
Не изведав горького,
а внимание.
Весна красна цветами,
 а заботливый - мед.
 Век прожить -
не узнаешь сладкого.
Вторая принцесса: Конкурс 10 «Конкурс воевод». Рыцари получают карточки с математическим
заданием. Необходимо решить предложенную задачу. Кто быстрее.

Карточка 1: Василий-царевич ухватился за куст и
выдернул его с корнем. Под тем кустом лежит вся сбруя для богатырского коня:
уздечка 30 кг, седло 25 кг и боевая палица весом в полтора пуда. Сколько
килограмм весила вся богатырская сбруя? (30+25+16х1.5=79 кг)
Карточка 2: Василий-царевич ухватился за куст и
выдернул его с корнем. Под тем кустом лежит вся сбруя для богатырского коня:
уздечка 25 кг, седло 40 кг и боевая палица весом в полтора пуда. Сколько
килограмм весила вся богатырская сбруя? (25+40+16х1.5=89 кг)
Первая принцесса: Конкурс 10 «Самый
удачливый». Нам нужны ножницы, конфеты, веревка. Каждый с завязанными глазами
должен срезать ножницами конфету с веревки.
Вторая принцесса: И пока наши рыцари соревнуются, вы
прекрасная половина человечества определите сейчас «Самого обаятельного
рыцаря». На полоске бумаги вам надо написать одну фамилию мальчика,
отличившегося в турнире больше всех. Победителю будет вручен специальный «Приз
зрительских симпатий».
Первая принцесса: Все принцессы нашего класса хотели от
всего сердца поздравить вас, рыцари, с мужским праздником. Но слова на нашей
общей открытке получались какие-то формальные. Мы договорились хорошенько подумать
дома, а сегодня с утра дописать. Да не успели, забот перед праздником было
много. Пожалуйста, давайте вместе завершим начатое. Рыцари, помогите подобрать
нужные прилагательные для поздравительной открытки, прилагательные должны быть
яркими, звонкими, точными. Я впишу их в текст и затем прочитаю, что получилось.
Пожалуйста, предлагайте! Больше выдумки, больше чувства!
Мальчики называют
прилагательные.
Итак, вот какая получилась
поздравительная открытка:
Замечательные и фантастические наши мальчики!
В этот спортивный и забавный
день мы от всей души поздравляем вас с задорным и вкусным
праздником! Мы осознаём, что вы представляете самую громкую часть нашего
класса. Мы гордимся, что учимся с такими громадными и бородатыми
людьми. Мы нисколько не сомневаемся, что в прикольном будущем вы сумеете
сделать жизнь класса и школы ещё более умной и красивой. Желаем
вам экзотических оценок, беззубых радостей и сумасшедших
успехов в личной жизни. Оставайтесь такими же сильными и смешными,
какими мы вас знаем.
Ваши
яркие одноклассницы.
Вторая принцесса: Итак, турнир закончен. Время подвести
итоги.
Время чутко движется
вперёд,
Веет над полями и лесами.
Вот и наступает наш черёд
Доказать, чего мы стоим
сами.
И шагают в грозные бои,
Прямо в бой со школьного
порога
Дорогие сверстники мои,
Рыцари без страха и
упрёка.
Сколько нужно сердца и
души,
Сколько нужно силы и
отваги,
Чтоб шагать в неведомой
глуши
Через лес, болота и
овраги!
Зажигают новые огни
От жилья привычного далёко,

И не знают сами, что они
Рыцари без страха и
упрёка.
Первая принцесса: Переходим к вручению наград за особые
заслуги, которые, безусловно, имеются у всех присутствующих “рыцарей”. Всем
известно мнение народного героя и бывалого солдата Василия Тёркина:
Нет, ребята, я не гордый.
Не загадывая вдаль,
Так скажу: зачем мне орден?
Я согласен на медаль.
Вот и у нас сегодня есть комплект
медалей. Приступим к награждению!
Вручаются медали: “Самому
галантному”, “Самому весёлому”, “Самому оптимистичному”, “Самому
эрудированному”, “За умение выходить сухим из воды” и т.д. и подарки.

1.

file_name: Посвящение в рыцари.doc

alt: Праздник ко Дню Защитника Отечества:

alt: Сколько нужно силы и отваги,

title: Мероприятие на 23 февраля


extracted_text:
Задачи. По теме «Нахождение части числа и числа по
его части»
1. В автобусе 51
место для пассажиров. Две трети этих мест уже заняты. Сколько еще пассажиров
может сесть в автобус на оставшиеся места?
2.
От
дыни массой 2 кг 400 г Ване отрезали  дыни,
а Маше  дыни.
Сколько граммов дыни осталось?
3. Петя готовил уроки
1 ч 40 мин. На математику он потратил  этого
времени, а оставшееся время потратил на географию. Сколько минут Петя готовил
географию?
4. В гараже 30
зелёных машин, всего машин — 120. Какую часть составляют зелёные машины? Ответ
выразите десятичной дробью.
5. Вася загадал
число. Известно, что число 12 составляет  от
загаданного Васей числа. Какое число загадал Вася?
6. Иван Владимирович
работает на предприятии. В апреле он не работал 15 дней. Какую часть апреля
работал Иван Владимирович? Ответ выразите десятичной дробью.
7. Длина дороги 20
км. Заасфальтировали  дороги.
Сколько километров осталось заасфальтировать?
8. На базу в
Антарктиду доставили 22 собаки. Из  всех
собак составили упряжку, на которой отправились в поход. Сколько собак не вошло
в упряжку?
9. Купили 5 кг 600 г
сахара и израсходовали на варенье  всего
сахара. Сколько граммов сахара осталось?
10. Десятую часть
миллиона уменьшили на 10 000 и результат уменьшили в тысячу раз. Сколько
получили?
11. На огороде собрали
42 кг огурцов и  всех
огурцов засолили. Сколько килограммов огурцов остались свежими?
12. Мастерская
получила 700 м шёлка. Из  полученной
ткани сшили халаты, а из  полученной
ткани сшили платья. Сколько метров шёлка осталось?
13. На приобретение
костюма покупатель израсходовал  своих
денег. Сколько рублей было у покупателя, если костюм стоил 120 р?
14. До обеда
выгрузили  зерна,
находившегося в товарном вагоне. Сколько тонн зерна было в вагоне, если
выгрузили 42 т?
15. Продолжительность
урока 45 минут. На решение задачи ушло 9 мин. Какая часть урока ушла на решение
задачи? Ответ выразите десятичной дробью.
16. У ученика было 50
к. На завтрак он истратил  этих
денег. Сколько копеек у него осталось?
17. Около дома стояло
8 машин. Из них 2 были серыми, а остальные синими. Какую часть всех машин
составляли синие машины? Ответ выразите десятичной дробью.
18. Отряд решил
собрать 12 т металлолома, а собрал  этого
количества. Сколько тонн металлолома собрал отряд?
19. Турист прошёл за
первый день 18 км, что составляет  пути,
который он должен пройти во второй день. Сколько километров должен пройти
турист за оба дня вместе?
20. В первый день
картофель посадили на  участка,
а во второй день — на  участка.
Какая площадь (в м2) была засажена картофелем за эти два дня, если
площадь участка 14 м2?
21. Для посадки леса
выделили участок площадью 300 га. Ели высадили на  участка,
а сосну — на  участка.
Сколько гектаров занято елью и сосной вместе?
22.
Бригада
решила изготовить 175 изделий сверх плана. В первый день она изготовила  этого
количества, во второй день  этого
количества. Сколько изделий ей осталось изготовить?
23. В первый день
турист прошёл  всего
пути, а во второй день  всего
пути. Известно, что за эти два дня турист прошёл 36 км. Сколько всего
километров составляет путь туриста?
24. Пионеры прошли 75
км по местам боевой славы. В первый день они прошли  всего
расстояния, а во второй  всего
расстояния. Сколько километров они прошли за эти два дня?
25. От деревни
Никольское до города 24 км. Лесом проходит  пути,
а остальная часть — полем. Сколько километров пути проходит полем?
26. Из сливок получили
18 кг масла, что составляет  массы
сливок. Сколько кг сливок было взято?
27.
В  классе
40 человек. Из них 10 человек ещё не сдали нормы ГТО. Какая часть учащихся
сдала нормы ГТО? Ответ выразите десятичной дробью.
28. Банка
вмещает  кг
мёда. Сколько надо взять таких банок, чтобы разлить в них  кг
мёда?
29. На базу в
Антарктиду доставили 33 собаки. Из  всех
собак составили упряжку, на которой отправились в поход. Сколько собак не вошло
в упряжку?
30. Длина дороги 36
км. Заасфальтировали  дороги.
Сколько километров осталось заасфальтировать?
31. В матче
баскетбольная команда набрала 112 очков. Лучший игрок этой команды заработал
четверть всех очков. Сколько очков заработали все остальные игроки команды
вместе?
32. В книге 87
страниц. Стас уже прочитал две трети всех страниц. Сколько страниц осталось
прочитать Стасу?
33. Бабушка напекла
пирожков. За завтраком члены семьи съели  всех
пирожков. В обед доели оставшиеся 12 пирожков. Сколько пирожков испекла
бабушка?
34. Бабушка напекла
пирожков. За завтраком члены семьи съели  всех
пирожков. В обед доели оставшиеся 9 пирожков. Сколько пирожков испекла бабушка?
35. В школе 80
пятиклассников. Три пятых всех пятиклассников поехали на экскурсию в музей, а
остальные пошли в театр. Сколько пятиклассников пошло в театр?
36. В школе 98
пятиклассников. Пять седьмых всех пятиклассников поехали на экскурсию в музей,
а остальные пошли в театр. Сколько пятиклассников пошло в театр?
37. Три пятых всех
учащихся класса составляют девочки. Сколько всего учащихся в этом классе, если
в этом классе 10 мальчиков?
38. Две пятых всех
учащихся класса составляют девочки. Сколько всего учащихся в этом классе, если
в этом классе 18 мальчиков?
39. Четыре седьмых
всех учащихся класса составляют мальчики. Сколько всего учащихся в этом классе,
если в этом классе 9 девочек?
40. В пятом классе 12
девочек, что составляет две пятых учащихся класса. Сколько мальчиков в этом
классе?
41. В пятом классе 15
девочек, что составляет три пятых учащихся класса. Сколько мальчиков в этом
классе?
42. В пятом классе 12
мальчиков, что составляет три седьмых учащихся класса. Сколько девочек в этом
классе?
43. В пятом классе 16
мальчиков, что составляет четыре седьмых учащихся класса. Сколько девочек в
этом классе?
44. В пятом классе 15
мальчиков, что составляет пять девятых учащихся класса. Сколько девочек в этом
классе?
45. В магазин завезли
овощи. Две седьмых всех овощей — помидоры, а три седьмых всех
овощей — огурцы. Сколько килограммов помидоров завезли в магазин, если
огурцов завезли 105 кг?
46. В магазин завезли
овощи. Три седьмых всех овощей — помидоры, а две седьмых всех овощей — огурцы.
Сколько килограммов помидоров завезли в магазин, если огурцов завезли 84 кг?
47. В магазин завезли
овощи. Две девятых всех овощей — огурцы, а пять девятых всех овощей —
картофель. Сколько килограммов огурцов завезли в магазин, если картофеля
завезли 135 кг?
48. В магазин завезли
овощи. Три седьмых всех овощей — картофель, а две седьмых всех
овощей — помидоры. Сколько килограммов помидоров завезли в магазин, если
картофеля завезли 147 кг?
49. В классе 25
учеников. Из них три пятых — мальчики. Сколько девочек учится в классе?
50. В классе 30
учеников, из них две пятых — девочки. Сколько мальчиков учится в классе?
51. В художественной
мастерской работает 27 мастеров. Из них две трети — гончары,а
остальные — художники. Сколько художников работает в мастерской?
52. В школе 90
пятиклассников. Две пятых всех пятиклассников поехали на экскурсию в музей, а
остальные пошли в театр. Сколько пятиклассников пошло в театр?
53. В конкурсе,
состоящем из нескольких этапов, участвовало 63 певца. Девятая часть участников
вышла в финал. Сколько певцов не вышло в финал конкурса?
54. Четыре девятых
всех учащихся класса составляют девочки. Сколько всего учащихся в этом классе,
если в этом классе 15 мальчиков?
55. Три пятых всех
учащихся класса составляют девочки. Сколько всего учащихся в этом классе, если
в этом классе 10 мальчиков?
56. В баке осталось
ровно 18 л бензина, при этом бак заполнен на четверть. Сколько всего литров
бензина помещается в бак?
57. В магазин завезли
овощи. Две седьмых всех овощей — помидоры, а три седьмых всех
овощей — огурцы. Сколько килограммов помидоров завезли в магазин, если
огурцов завезли 105 кг?
58. В кинозале 90
мест. На сеанс уже продано две трети всех билетов. Сколько ещё билетов можно
продать на этот сеанс?
59. В магазин завезли
овощи. Три седьмых всех овощей — помидоры, а две седьмых всех
овощей — огурцы. Сколько килограммов помидоров завезли в магазин, если
огурцов завезли 84 кг?
Разные
задачи.
1.Расстояние
между двумя селами 24 км. За первую неделю бригада заасфальтировала 5/8 этого
расстояния. Сколько километров осталось заасфальтировать?
2. На ветке сидело 12 птиц, 2/3 их числа
улетело. Сколько птиц осталось сидеть на ветке?
3. В классе 32 учащихся, 3/4 всех учащихся
каталось на лыжах. Сколько учащихся не каталось на лыжах?
4. Велосипедисты за два дня проехали 48км. В
первый день они проехали 2/3 всего пути. Сколько километров они проехали во
второй день?
5. Папа, имея 3500 руб., потратил 5/7 своих
денег. Сколько денег у него осталось?
6. В тетради 24 страницы. Записи занимают 5/8
числа всех страниц тетради. Сколько в тетради чистых страниц?
7. Автотуристы за три дня проехали 360 км. В
первый день они проехали 2/5 , а во второй день – 3/8 всего пути. Сколько
километров проехали автотуристы в третий день?
8. В драмкружке занимается несколько мальчиков и
24 девочки. Число мальчиков составляет 3/8 числа девочек. Сколько всего
учащихся занимается в драмкружке?
9. Какова сумма денег, если 12 руб., составляют
3/4 имеющейся суммы?
10. За первую неделю бригада заасфальтировала 15
км, что составило 5/8 расстояния между двумя селами. Каково расстояние между
селами?
11. Определите длину отрезка, 3/5 которого имеют
длину 15 см.
12. Сыну 10 лет. Его возраст составляет 2/7
возраста отца. Сколько лет отцу?
13. Дочери 12 лет. Её возраст составляет 2/5
возраста матери. Сколько лет матери?
14. За 1ч автобус проходит 1/6 всего расстояния.
За сколько часов он пройдет все расстояние?
15. Мальчик за 10мин прочитал 1/5 всей книги. За
какое время он может прочитать всю книгу?
16. В классе 18 мальчиков и 16 девочек. 2/9
мальчиков и 1/4 девочек занимаются в литературном кружке. Сколько учащихся
занимается в литературном кружке?
17. У машинистки 120 листов бумаги. Она
использовала сначала 1/3 всех листов, а потом 1/4 оставшихся. Сколько всего
листов бумаги использовала машинистка?
18. Когда для компота нарезали 2/3 всех яблок,
то осталось еще 4 яблока. Сколько всего было яблок?
19. У мальчика было 240 руб. Он потратил 1/4
этой суммы и 1/2 остатка. Сколько денег он потратил?
20. Было 1000 руб. На первую покупку потратили
1/5 этой суммы, а на вторую – 3/4 остатка. Сколько рублей осталось?
21. Когда прочитали 35 страниц, то осталось
прочитать 2/7 книги. Сколько страниц в книге?
22. В первый день прочитали 2/5 , а во второй –
1/3 числа всех страниц книги. После этого осталось прочитать 80 страниц.
Сколько всего страниц в книге?
23. Туристы за три дня прошли 44 км. В первый
день они прошли 1/4 всего расстояния, а во второй день – 18/22 остатка. Сколько
километров они прошли в третий день?
24. Половину книг школьной библиотеки составляют
учебники, шестую часть всех учебников – учебники математики. Какую часть всех
книг составляют учебники математики?
25. Мама израсходовала половину денег и 1/3
остатка. У неё осталось 6000 руб. Сколько денег было первоначально?
26. На день рождения к Васе пришли 4 друга.
Первый получил 1/5 пирога, второй – 1/4 остатка, третий – 1/3 нового остатка.
Оставшуюся часть пирога Вася разделил поровну с четвёртым другом. Кому
досталась большая часть?
27. Уменьшите 90 руб. на 1/10 этой суммы.
28. Увеличьте 80 рублей на 2/5 этой суммы.
29. Сыну 8 лет, его возраст составляет 2/9
возраста отца. Возраст отца составляет 3/5 возраста дедушки. Сколько лет
дедушке?

file_name: 5 класс  задачи нахождения части и целого.docx

alt: От деревни Никольское до города 24 км

title: Задачи нахождения части целого и целого по части