extracted_text:
Назначение, структура и содержание бухгалтерского баланса

Бухгалтерский баланс должен характеризовать финансовое положение организации по состоянию на отчетную дату.
Структура бухгалтерского баланса
состоит из актива и пассива.
Активы и пассивы
должны представляться с подразделениями в зависимости от срока обращения
(погашения) на краткосрочные и долгосрочные.
Содержание бухгалтерского баланса характеризуется
содержанием, входящих в него статей
В подразделе «Нематериальные активы» (строки 110-113)
показывается наличие нематериальных активов, учет которых ведется на счете 04 «Нематериальные активы».
Нематериальные активы могут быть внесены
учредителями (собственниками) организации в счет их вкладов в уставных капитал организации, получены
безвозмездно, приобретены организацией в процессе ее деятельности.
Данные по соответствующим строкам подраздела
приводятся 1 по остаточной стоимости
нематериальных активов, т.е. по фактическим затратам на приобретение, изготовление и затратам; по их
доведению до состояния, в котором они пригодны к использованию в запланированных целях,
за минусом начисленной амортизации.
К нематериальным активам, используемым в течение
длительного периода хозяйственной деятельности, превышающего 12 месяцев, и приносящим доход,
относятся права, возникающие:
Ø  из авторских
и иных договоров на произведения науки, литературы,
искусства и объекты смежных прав, и программы для ЭВМ, базы данных и др.
Ø  из патентов
на изобретения, промышленные образцы, коллекционные достижения, из свидетельств на полезные модели,
товарные знаки и знаки обслуживания или лицензионных договоров на их использование;
Ø  из прав на «ноу-хау» и др.
Кроме того, к нематериальным активам
могут относиться организационные расходы (расходы, связанные
с образованием юридического лица. Признанные в соответствии с учредительными документами вкладом участников (учредителей) в уставной (складочный) капитал), а также деловая репутация организации.
По объектам, по которым производится погашение стоимости, амортизационные отчисления определяются одним из следующих
способов:

Ø  линейным способом –
исходя из норм, исчисленных организацией на основе срока
их полезного использования;
Ø  способом списания
стоимости пропорционально объему продукции (работ,
услуг).
Расшифровка состава нематериальных активов приводится в приложении
к бухгалтерскому балансу (форма № 5, раздел 3, стр. 310- 350), начисленной амортизации (форма № 5, справка к Разделу 3, стр. 393).
В подразделе «Основные
средства» (строки 120-122)
показываются данные по основным средстам, как действующим, так и находящимся на консервации или в запасе,
по остаточной стоимости.
В этом подразделе также отражаются капитальные вложения на улучшение
земель (мелиоративные, осушительные, ирригационные и другие работы) и в арендованные здания,
сооружения, оборудование и другие объекты,
относящиеся к основным
средствам. В размере
фактических затрат на приобретение показываются земельные участки, объекты
природопользования, приобретенные организацией в собственность в соответствии с законодательством.
Начисление амортизации объектов основных
средств производится независимо от
результатов хозяйственной деятельности организации в отчетном периоде одним
из следующих способов:
Ø  линейным способом;
Ø
способом     списания     стоимости     пропорционально    объему
продукции (работ, услуг);
Ø  способом уменьшаемого остатка;
Ø
способом   списания   стоимости   по   сумме   чисел   лет   срока
полезного использования.
По основным средствам, полученным по договору
дарения и безвозмездно в процессе приватизации, приобретенным с использованием бюджетных ассигнований и
иных аналогичных средств (в части
стоимости, приходящейся на величину этих средств), основным средствам, переведенным по решению
руководителя организации на консервацию,
продолжительность которой на может быть менее трех месяцев, объектам внешнего
благоустройства и другим аналогичным объектам (объектам лесного хозяйства, дорожного хозяйства, специализированным сооружениям судоходной обстановки и т.п. объектам), продуктивному скоту, буйволам,
волам и оленям, а также приобретенным изданиям
(книги, брошюры и т.п.) амортизация не начисляется.
Расшифровка движения основных средств в течение
отчетного года, а также их состава
на конец отчетного года приводится в приложении к бухгалтерскому балансу
(форма № 5, раздел 3, п. 11, стр. 360-372)
В подразделе «Незавершенное строительство» (строка 130) показывается стоимость                                   незаконченного строительства, осуществляемого как хозяйственным, так и подрядным способами.

Незавершенное строительство – это фактические затраты застройщика (инвестора) по возведению объектов
основных средств.
Остатки оборудования к установке отражаются по фактической себестоимости приобретения (заготовления), включают
стоимость приобретения и
расходы по заготовке и доставке на склады организации. Если учет приобретаемого оборудования для установки
ведется в учетных
ценах, то применяется счет 16 «Отклонение в стоимости материалов». Сумма разницы в стоимости приобретенного оборудования, определенной по фактической себестоимости, и учетными ценами
списывается в дебет или кредит счета 16. Дебетовое сальдо по счету 16, относящееся к стоимости приобретенного оборудования к установке, показывается по строке
130 формы № 1.
Расшифровка    информации    о    движении    средств    по    статье
«Незавершенное строительство» приводится в разделе
4, стр. 440,
формы № 5.
При заполнении подраздела «Незавершенное
строительство» следует руководствоваться Положением по бухгалтерскому учету «Учет договоров (контрактов) на капитальное строительство» (ПБУ 2/94), утвержденным
приказом Минфина России от 20 декабря 1994 г. № 167, Положением по бухгалтерскому учету долгосрочных инвестиций, утвержденным Минфином России 30
декабря 1993 г. № 160.
При осуществлении капитальных вложений и вложений
в нематериальные активы на
счет 08 «Капитальные вложения» относятся расходы
организации по уплате процентов по кредитам банков и иным заемным
обязательствам, использованным на эти цели. При этом проценты,
уплаченные (начисленные) после ввода в действие объектов основных средств и постановки на учет нематериальных активов, подлежат
отнесению в дебет счета 88 «Нераспределенная прибыль» или других счетов учета аналогичных источников. На счет учета
капитальных вложений относится также сумма налога на приобретение автотранспортных средств.
В строках 135-137
показываются доходные вложения
в материальные ценности;
в частности, к ним относятся
доходные вложения в материальные ценности,
предоставляемые по договору
аренды отражается в бухгалтерском балансе по остаточной стоимости, т.е. первоначальной стоимости
за минусом начисленной амортизации.
В
подразделе «Долгосрочные финансовые вложения» по строке
140 показываются долгосрочные (на срок более года) инвестиции организации в доходные активы (ценные бумаги) других
организаций, уставные (складочные) капиталы других организаций, созданных на территории Российской Федерации или за ее пределами, государственные ценные бумаги (облигации и другие долговые
обязательства) и т.п., а также предоставленные организацией другим организациям займы.

При этом по строке 145 «Прочие долгосрочные финансовые вложения» отражаются долгосрочные финансовые вложения,
не нашедшие отражения по предыдущим строкам
подраздела.
Финансовые вложения принимаются к учету в сумме
фактических затрат для инвестора. По долговым ценным бумагам разрешается разницу между суммой фактических затрат на приобретение и номинальной
стоимостью в течение срока их обращения равномерно по мере начисления причитающегося по ним дохода относить на финансовые
результаты у коммерческой организации или увеличение расходов у
некоммерческой организации.
Объекты финансовых вложений
(кроме займов), не оплаченные полностью, показываются в активе бухгалтерского баланса
в полной сумме фактических затрат их приобретения
по договору с отнесением непогашенной
суммы по статье кредиторов в пассиве бухгалтерского баланса в случаях,
когда к инвестору перешли права на объект.
В остальных случаях суммы,
внесенные в счет подлежащих приобретению объектов
финансовых вложений, показываются в активе бухгалтерского баланса по статье дебиторов.
Вложения организации в акции других организаций,
котирующиеся на бирже или специальных
аукционах, котировки которых регулярно публикуются,
при заполнении стр. 140 и стр. 250 отражаются на конец года по рыночной
стоимости (без корреспонденции на счетах 06, 58 и 82
«Оценочные резервы»), если последняя ниже стоимости, принятой
к бухгалтерскому учету. Указанную разницу
списывают .
По статье «Прочие
внеоборотные активы» (строка
150) отражаются средства
и вложения долгосрочного характера, не нашедшие отражения в разделе
I.
В подразделе «Запасы»
по строке 211 показываются остатки
запасов сырья, основных
и вспомогательных материалов, топлива, покупных
полуфабрикатов и комплектующих изделий, запасных частей, тары, МБП и других материальных ценностей.
В соответствии с ПБУ 5/98 [10] сырье, материалы, МБП принимаются
к учету по фактической себестоимости.
В пунктах 6-10 ПБУ 5/98 дано определение фактической себестоимости
материальных ценностей для каждого возможного случая их поступления на предприятие. Дается перечень, что включается в фактические
затраты, а что не включается.
Ø фактическая себестоимость материально-производственных запасов при их изготовлении силами организации определяется всходя из фактических затрат, связанных с производством данных запасов.
Ø фактическая себестоимость материально-производственных запасов, внесенных в счет вклада в уставный
(складочный) капитал организации, определяется исходя из их денежной
оценки, согласованной
учредителями (участниками) организации, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации.

Ø фактическая себестоимость материально-производственных запасов,
полученных организацией безвозмездно, определяется исходя из их рыночной
стоимости на дату оприходования.
Ø фактическая себестоимость материально-производственных запасов,
приобретенных в обмен на другое имущество (кроме денежных средств), определяется исходя из стоимости
обмениваемого имущества, по которой
оно было отражено
в бухгалтерском балансе
у этой организации.
Ценности, учитываемые на счете 12 «Малоценные и быстроизнашивающиеся предметы», включаются в строку 211 баланса.
В соответствии с пунктом 23 ПБУ 5/98 малоценные и быстроизнашивающиеся предметы
организации отражаются в бухгалтерском балансе
по остаточной стоимости
(т.е. по сумме фактических затрат на приобретение или изготовление за минусом суммы перенесенной стоимости
путем начисления амортизации на издержки производства и обращения). Поэтому
способ начисления амортизации, применяемый предприятием (организацией), оказывает непосредственное влияние
на отчетные показатели.
Способы                   погашения          стоимости          малоценных          и быстроизнашивающихся
предметов определены пунктом 51 Положения по ведению
бухгалтерского учета и пунктом 23 ПБУ 5/98.
В соответствии с указанными пунктами
при начислении амортизации малоценных и быстроизнашивающихся предметов
возможно применение одного из следующих способов:
Ø
процентного способа
Ø линейного способа
Ø способа списания
стоимости пропорционально объему
продукции
(работ, услуг).
Малоценные предметы стоимостью не более одной двадцатой установленного лимита за единицу могут
списываться в расход по мере отпуска их в производство или эксплуатацию.
Особое внимание необходимо обратить на то, что в
соответствии с Положением по ведению бухгалтерского учета (пункты 52 и 56) по малоценным и быстроизнашивающимся предметам
полученным по договору
дарения и безвозмездно в процесс (приватизации, приобретенным с использованием бюджетные ассигнований и иных аналогичных средств (в части стоимости приходящейся на величину этих
средств), амортизация не начисляется.
При использовании для учета производственных запасов малоценных
 и     быстроизнашивающихся     предметов
 счетов     15
«Заготовление и приобретение материалов» и 16 «Отклонение стоимости материалов» указанные ценности
отражаются по строкам 211 и 216 по
учетным ценам. Остаток по счету 16 отдельно в активе баланса не показывают, а присоединяют его без корреспонденции на счетах бухгалтерского   учета   к   стоимости   материальных   ценностей
 по

соответствующим строкам группы
статей. Применение счетов 15 и 16
должно быть оговорено в учетной политике
организации.
К методам оценки относятся:
1)
ФИФО - «первая партия на приход - первая в расход.
2)
средневзвешенное значение стоимости;
3)
ЛИФО - «последняя партия на приход - первая в расход;
4)
базовый запас;
5)
детализация издержек - суммы издержек относят к конкретным установленным предметам запасов. Этот
метод применим к изделиям, закупленным или произведенным, а затем отделенным для особых целей;
6)
НИФО - «следующая партия на приход - первая
в расход»;
7)
последняя покупная цена. По утверждения нормативных актов по бухгалтерскому учету материальных ценностей при применении.
Метод оценки запасов
по средней себестоимости применяется в соответствии с порядком, приведенным в Основных положениях по учету материалов на предприятиях и стройках, утвержденных Минфином СССР 30 апреля
1974 г. № 103.
При списании материальных ресурсов в производство
строительным организациям необходимо учитывать Типовые методические рекомендации по планированию и учету себестоимости
строительных работ, утвержденные
Минстроем России 4 декабря 1995 г. № БЕ-11- 260/7.
По строке 213 «Затраты в незавершенном производстве (издержках обращения)» показываются затраты по незавершенному производству и незавершенным работам (услугам), учет которых осуществляется на счетах бухгалтерского учета раздела «Затраты
на производство» Плана счетов бухгалтерского учета, учитываемые на счетах
20 «Основное производство», 21 «Полуфабрикаты собственного производства»,        23        «Вспомогательные
 производства»,        29
«Обслуживающие производства и хозяйства», 30 «Некапитальные работы»,
36 «Выполненные этапы по незавершенным работам» и 44
«Издержки обращения».
Незавершенное производство в массовом и серийном
производстве может отражаться в бухгалтерском балансе:
по фактической или нормативной (плановой) производственной себестоимости; по
прямым статьям затрат;
по стоимости сырья, материалов и полуфабрикатов.
При единичном производстве продукции незавершенное производство отражается в бухгалтерском балансе по фактически произведенным затратам.
В организации, осуществляющей свою деятельность в
соответствии с учредительными документами в торговле, снабжении
и иной посреднической деятельности, сумма издержек обращения, приходящаяся на остаток
нереализованных товаров учитывается на

счете 44 «Издержки обращения» и данные включаются в
строку 213. При этом сумма
издержек обращения, относящаяся к остатку товаров на конец месяца, исчисляется в порядке, изложенном в Методических рекомендациях по бухгалтерскому учету
затрат, включаемых в издержки обращения
и производства, и финансовых результатов на предприятиях торговли и общественного питания, утвержденных Комитетом
Российской Федерации по торговле 20 апреля
1995 г. № 1-550/32-2.
Если учетной политикой организации определено, что
транспортные расходы и проценты по
кредитам банков включаются в фактическую себестоимость товаров,
то эти затраты учитываются на счете 41
«Товары» в составе
стоимости товарных запасов
организации.
По строке 214 «Готовая продукция
и товары для перепродажи» показывается фактическая производственная или нормативная (плановая) себестоимость произведенной готовой
продукции и фактическая себестоимость товаров, учитываемых на счете 41
«Товары». Продукция, не отвечающая указанным
требованиям, и не сданные
работы считаются незаконченными и показываются в составе незавершенного производства.
Приобретенные в I квартале 2000 г. товары организации
указывают в балансе без НДС. Товары,
приобретенные в 1999 г., отражаются по строке 214 баланса вместе с
НДС, уплаченным при их покупке.
По строке 215 «Товары отгруженные» отражаются данные о фактической
себестоимости отгруженной продукции (товаров) в случае, если договором обусловлен отличный от общего порядка момент перехода права владения, пользования и распоряжения ею и риска случайной
гибели от организации к покупателю, заказчику.
По строке 216 «Расходы будущих периодов»
показывается сумма расходов,
произведенных в отчетном году. но подлежащих погашению в следующих отчетных периодах
путем отнесения на издержки производства (обращения) или другие источники в течение срока, к которому они относятся. К расходам будущих
периодов, в частности, относятся:
Ø
расходы на ремонт
основных средств (по организациям, не образующим ремонтный фонд);
Ø  затраты на арендную плату в случае
ее уплаты авансом;
Ø  расходы на подготовку кадров,
уплаченные вперед;
Ø
стоимость подписки на периодические печатные
издания          и
т.д.
Расходы будущих периодов
подлежат списанию в течение периода,
к
которому они относятся, в порядке, установленном приказом об учетной
политике.
Методы списания следующие:
Ø  линейный метод;
Ø
метод   списания  пропорционально  объему  продукции (работ,
услуг).

По строке 217 «Прочие запасы и затраты»
показываются запасы и затраты, не нашедшие отражения
в предыдущих строках
подраздела
«Запасы» - в частности,
не списанная в установленном порядке
со счета
43 «Коммерческие расходы»
часть коммерческих расходов, относящихся к остатку
неотгруженной (нереализованной) продукции.
По статье «Налог на добавленную стоимость по
приобретенным ценностям» отражается сумма налога на добавленную стоимость
по приобретенным материальным ресурсам, малоценным и быстроизнашивающимся предметам, основным средствам, нематериальным активам и другим
ценностям, работам и услугам. Это остаток
по счету 19 «НДС по приобретенным ценностям», который не был списан в дебет счета 68 из-за неоплаты поставщикам за
полученные товарно-материальные
ценности, или в уменьшение соответствующих источников их покрытия (финансирования).
Остатки по счетам бухгалтерского учета, отражающим расчеты
организации с другими организациями и лицами, в балансе приводятся развернуто: остатки по счетам аналитического учета, по которым
имеется дебетовое сальдо, - в активе, по которым имеется кредитовое сальдо, - в пассиве. При отражении данных
по расчетам с поставщиками и
подрядчиками, покупателями и заказчиками и другими организациями следует
учитывать сроки исковой
давности, установленные законодательством, в том числе нормы, действующие по Указу Президента Российской Федерации от 20
декабря 1994 г, № 2204. При регулировании сумм дебиторской и кредиторской задолженности, по которым срок исковой давности
истек, следует руководствоваться Положением о бухгалтерском учете и отчетности в Российской Федерации, а также постановлением Правительства Российской Федерации от 18 августа
1995 г. № 817 «О мерах по обеспечению правопорядка при осуществлении платежей
по обязательствам за поставку товаров
(выполнение работ или оказание услуг)».
В случае создания в установленном порядке в конце
отчетного года резервов сомнительных
долгов по расчетам с другими организациями и
гражданами за продукцию, товары, работы и услуги за счет финансовых результатов дебиторская задолженность, по
которой созданы резервы, в годовом
бухгалтерском балансе уменьшается на сумму этих резервов (без корреспонденции со счетами учета дебиторской
задолженности и 82
«Оценочные резервы», субсчет «Резервы по сомнительным
долгам»). В пассиве баланса сумма
образованного резерва по сомнительным долгам
отдельно не отражается.
Сомнительным долгом признается дебиторская задолженность организации, которая не погашена в сроки,
установленные договором, и не обеспечена соответствующими гарантиями. Величина
резерва определяется отдельно
по каждому сомнительному долгу в зависимости
от финансового состояния
(платежеспособности) должника и оценки вероятности погашения долга полностью или частично.

Сумма резервов сомнительных долгов, созданных в предыдущем отчетном
году, не использованная в течение отчетного
года, списывается с дебета
соответствующего субсчета счета 82 «Оценочные
резервы» в кредит счета 80
«Прибыли и убытки».
По группе статей «Дебиторская задолженность (платежи по которой
ожидаются более чем через 12 месяцев после отчетной даты)» показываются данные о задолженности, платежи по которой
ожидаются более чем через 12 месяцев после отчетной даты. Данные о дебиторской задолженности, платежи по которой ожидаются в течение
12 месяцев после отчетной даты, показываются соответственно по группе статей «Дебиторская задолженность (платежи по которой
ожидаются в течение
12 месяцев после отчетной даты)».
Расшифровка состояния дебиторской задолженности,
отражаемой в строках 230 и 240
баланса, приводится в разделе 28, строки 210-223, и справке к разделу 2 формы № 5.
По статье «Покупатели и заказчики» (строки
231 и 241) показываются по договорной или сметной стоимости
отгруженные товары, сданные
работы и оказанные услуги заказчикам (покупателям) до момента поступления платежей за них на расчетный (или иной)
счет организации, либо зачета
взаимных требований. По статье «Векселя к
получению» (строки 232, 242) показывается учтенная на счете 62
«Расчеты с покупателями и заказчиками» задолженность
покупателей, заказчиков и других
дебиторов по отгруженной продукции (товарам),
выполненным работам и оказанным услугам,
обеспеченная полученными
векселями.
В активе и пассиве баланса по статьям
«Задолженность дочерних (зависимых)
обществ» (строки 233 и 243) и «Задолженность перед дочерними (зависимыми) обществами» (строка 623) отражаются данные по текущим операциям с дочерними (зависимыми)
обществами (межбалансовые расчеты).
Данные по основному
(преобладающему, участвующему) обществу
и его дочерним (зависимым) обществам
должны сводиться с учетом особенностей формирования сводной бухгалтерской отчетности, утвержденных приказом
Министерства финансов Российской Федерации от 30 декабря 1996 г. № 112.
По статье «Задолженность участников (учредителей)
по взносам в уставный капитал» (строка
244) группы статей «Дебиторская задолженность (платежи по которой
ожидаются в течение 12 месяцев после отчетной
даты)» показывается задолженность учредителей (участников)
организации по вкладам в уставный (складочный) капитал организации.
По статьям «Авансы
выданные» групп статей «Дебиторская задолженность (платежи по которой
ожидаются более чем через 12 месяцев
после отчетной даты)» и «Дебиторская задолженность (платежи по которой ожидаются
в течение 12 месяцев после отчетной даты)»
(строки 234 и 245) показывается сумма Уплаченных другим

организациям авансов по предстоящим расчетам
в соответствии с заключенными
договорами.
По статьям «Прочие
дебиторы» (строки 235 и 246) указанных групп статей показывается задолженность перед организацией финансовых и налоговых органов, включая задолженность по
переплате по налогам, сборам и прочим платежам
в бюджет задолженность работников организации по предоставленным им ссудам и займам за счет
средств этой организации или банковского кредита, по возмещению материального ущерба организации и т.п.
В частности, по этой статье отражаются ссуды на индивидуальное и кооперативное жилищное
строительство или приобретение садовых домиков и благоустройство садовых
участков, беспроцентные ссуды на улучшение
жилищных условий или обзаведение домашним хозяйством и др.
Кредиты банков, использованные на выдачу ссуд работникам, показываются в пассиве бухгалтерского баланса по статье «Прочие кредиторы» (строка 628).
В подразделе «Краткосрочные финансовые вложения» показываются краткосрочные (на срок не
более одного года) инвестиции организации в зависимые общества
(строка 251). По строке 252 отражаются собственные акции, выкупленные у акционеров, по стоимости
приобретения и числящиеся в бухгалтерском учете по дебету счета 56 «Денежные
документы». По строке 253 показываются инвестиции организации в ценные бумаги других организаций, государственные ценные бумаги и т.п., а также предоставленные организацией другим организациям займы.
Расшифровка состава краткосрочных и долгосрочных
финансовых вложений приводится в разделе 5, строки
510-550 формы №5.
В подразделе «Денежные средства» по статьям
«Касса» (строка 261), «Расчетные
счета» (строка 262) и «Валютные счета» (строка 263) показывается остаток денежных средств
организации в кассе, на расчетных и валютных счетах в банках.
С 2000 г. вступило в действие Положение
по бухгалтерскому учету
«Учет активов и обязательств, стоимость
которых выражена в иностранной
валюте» (ПБУ 3/2000), утвержденное приказом Минфина России от 10 января 2000 г. № 2н.
Курсовая разница подлежит зачислению на финансовые
результаты организации как внереализационные доходы или внереализационные расходы.
Согласно ПБУ 3/2000 курсовая разница зачисляется на
финансовые результаты организации по мере ее принятия к бухгалтерскому учету.
К счету 52 «Валютный счет» могут быть открыты следующие
субсчета: «Транзитные валютные
счета», «Текущие валютные
счета» и
«Валютные счета за рубежом». При отражении операций на
транзитных и текущих валютных счетах следует руководствоваться инструкцией Центрального банка Российской Федерации от 29 июня 1992 г. № 7 «О

порядке обязательной продажи
"Предприятиями, объединениями, организациями части валютной выручки
через уполномоченные банки и проведения операций
на внутреннем валютном
рынке Российской Федерации». При этом стоимость
иностранной валюты, списанной для продажи банком согласно поручению
организации, отражается по дебету
счета 57 «Переводы в пути» в корреспонденции с кредитом счета 52.
По статье «Прочие
денежные средства» (строка
264) показываются суммы, учитываемые организацией в установленном порядке
на счетах 55 «Специальные счета в банках»,
56 «Денежные документы» и 57 «Переводы в пути».
По статье «Прочие
оборотные активы» (строка
270) показываются суммы, не нашедшие
отражения по другим статьям раздела
II бухгалтерского баланса
В разделе III «Капитал и резервы» в статье
«Уставный капитал» (строка 410)
показывается уставный (складочный) капитал организации, образованный за счет вкладов его учредителей (участников) в соответствии с
учредительными документами, а по государственным и муниципальным унитарным предприятиям - величина уставного фонда.
По строке 420 «Добавочный капитал»
отражается кредитовый остаток
по счету 87, который
образовался в результате:
Ø  дооценки имущества
организации, производимой в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации, Положением о бухгалтерском учете и отчетности в РФ или
Положением по бухгалтерскому учету «Учет
основных средств» (ПБУ 6/97);
Ø  безвозмездного получения имущества;
Ø  эмиссионного дохода акционерного общества
(суммы, полученные сверх номинальной стоимости
размещенных акций обществом, за минусом издержек
по их продаже);
Ø  получения средств
из бюджета, использованных на финансирование долгосрочных вложений.
Безвозмездно           полученные  ценности,   относящиеся  к   социальной сфере организации, отражаются
на счете 88 «Нераспределенная прибыль (непокрытый
убыток)», субсчет «Фонд социальной сферы» (строка 440). При заполнении группы
статей «Добавочный
капитал»   следует иметь в виду, что общественные организации (объединения) на счете 87
«Добавочный капитал» отражают принятые к учету
основные средства и прочие внеоборотные активы, а также малоценные и быстроизнашивающиеся предметы,
полученные в качестве
вступительных, членских и добровольных взносов.
В группе статей «Резервный капитал» по строке 431 отражается сумма остатков резервного и других
аналогичных фондов, создаваемых в соответствии с законодательством
Российской Федерации, а по строке 432 - остатки аналогичных фондов, если их создание за счет прибыли,

остающейся в распоряжении организации, предусмотрено учредительными документами или учетной
политикой организации.
Резервные фонды обязаны
создавать акционерные общества
в размерах, но не менее 15
процентов от размера его уставного капитала.
Резервный фонд формируется путем обязательных ежегодных
отчислений до достижения им размера, определенного уставом общества.
Размер отчислений устанавливается уставом общества, но не может быть менее 5 процентов
годовой суммы чистой прибыли. Средства
резервного капитала предназначены для покрытия Убытков
общества, погашения собственных облигаций и выкупа акций в случае отсутствия других средств.
По статье «Фонд социальной сферы» (строка 440) включайся остаток по фонду социальной сферы (фонды
накопления и потребления). Порядок образования фонда социальной сферы определяется учредительными документами организации или решением учредителей, а также учетной политикой.
Для отражения информации об этих фондах организация имеет право
включить в раздел «Капитал и резервы» дополнительные строки для отражения указанной информации. При
этом должен быть сохранен код итоговой
строки раздела III (490), а также коды строк других разделов баланса
типовой формы.
Расшифровка состава и движения фондов в течение
отчетного года приводится в форме № 3
«Отчет об изменениях капитала», строки 010- 070.
По группе статей «Целевые финансирование и поступления» (строка 450) показываются остатки
средств, полученных из бюджета, отраслевых и межотраслевых фондов специального назначения, от других организаций,
физических лиц для осуществления мероприятий
целевого назначения.
Расшифровка состава и движения целевых
финансирования и поступлений приводится в строках
070-073 формы № 3.8
По строке 460 «Нераспределенная прибыль
прошлых лет» показывается остаток нераспределенной прибыли
прошлых отчетных лет. Расшифровка движения
остатка нераспределенной прибыли
прошлых лет в течение отчетного года приводится в форме № 3 «Отчет об изменениях
капитала», строка 050.
По статье «Непокрытые убытки прошлых лет» (строка 465) организацией
показывается сумма убытков прошлых лет, подлежащая покрытию в установленном порядке.
По строке 470 «Нераспределенная прибыль
отчетного года» показывается нераспределенная прибыль
отчетного года в сумме нетто, как разница
между конечным финансовым результатом (прибылью), выявленным на основании бухгалтерского учета всех операций
организации и оценки статей баланса в соответствии с Положением о бухгалтерском учете и отчетности в Российской Федерации, и суммой

прибыли, направленной на уплату налогов
и другие платежи
в бюджет по соответствующим расчетам. На отчетную
дату на сумму прибыли, направленную в
отчетном году на уплату налогов и другие платежи в бюджет, по соответствующим расчетам производится уменьшение прибыли (делается запись с кредита
счета 81 в корреспонденции с дебетом счета 80 «Прибыли
и убытки» и, в части нераспределенной прибыли, списывается со счета 80 в
корреспонденции с кредитом счета 88 «Нераспределенная прибыль (непокрытый убыток)», я в части убытка
— в корреспонденции с дебетом счета 88).
По статье «Непокрытый убыток отчетного года» (строка 475) показывается
убыток организации за отчетный год. В течение года по данной статье отражается полученная сумма балансового убытка за отчетный
период или сумма превышения дебетового оборота по счету
81 «Использование прибыли» над полученным финансовым результатом организации по счету 80 «Прибыли и
убытки» без корреспонденции по этим счетам.
В группе статей «Заемные средства» раздела IV
«Долгосрочные обязательства» по строкам 511 и 512 показываются непогашенные суммы заемных средств,
подлежащие погашению в соответствии с договорами более чем
через 12 месяцев
после отчетной даты.
В случае если заемные средства подлежат погашению в
течение 12 месяцев после отчетной даты, то непогашенные на конец отчетного
периода их суммы отражаются по строкам 611 и 612 соответствующей группы
статей раздела VI «Краткосрочные пассивы».
Расшифровка состава движения
заемных средств приводится в приложении к
бухгалтерскому балансу (форма № 5. раздел 1,строки 110- 141).
В разделе V «Краткосрочные обязательства» отражаются
суммы кредиторской задолженности, подлежащей погашению в течение 12 месяцев после отчетной даты. В случае если суммы кредиторской задолженности подлежат погашению более чем
через 12 месяцев после отчетной даты, то они отражаются по статье «Прочие
долгосрочные пассивы» (строка 520).
В группе   статей   «Кредиторская
 задолженность»:   по   статье
«Поставщики и подрядчики» (строка 621) показывается сумма задолженности поставщикам и подрядчикам за поступившие материальные ценности, выполненные работы
51 и оказанные услуги. По этой статье также отражается задолженность поставщикам по неотфактурованным поставкам;
Ø  по статье «Векселя
к уплате» (строка 622) показывается сумма
задолженности поставщикам, подрядчикам и другим кредиторам, которым организация выдала в обеспечение их поставок, работ и услуг векселя,
учитываемые на счете 60 «Расчеты
с поставщиками и подрядчиками»;

Ø  по статье «Задолженность перед персоналом организации» (строка 624) показываются начисленные, но еще не выплаченные суммы оплаты труда;
Ø  по статье «Задолженность перед государственными внебюджетными фондами» (строка 625) отражается сумма задолженности по отчислениям на государственное социальное страхование, пенсионное обеспечение и медицинское страхование работников организации,
а также в фонд занятости;
Ø  по статье «Задолженность перед бюджетом» (строка
626) показывается задолженность организации по всем видам платежей
в бюджет, включая подоходный налог с работников организации;
Ø  по статье «Авансы полученные» (строка 627) показывается сумма полученных от сторонних организаций авансов по предстоящим расчетам
по заключенным договорам;
Ø  по статье «С
прочими кредиторами» (строка 628) показывается задолженность организации по расчетам, не нашедшим отражения
по другим статьям группы статей
«Расчеты с кредиторами». В частности. по этой статье
отражаются:
1.
задолженность организации по платежам по обязательному и добровольному страхованию имущества и работников организации и другим
видам страхования, в которых организация является страхователем;
2.
задолженность по отчислениям во внебюджетные фонды и другие
специальные фонды (кроме фондов, отчисления в которые отражаются в статье «По социальному
страхованию и обеспечению») в соответствии с установленным законодательством Российской Федерации порядком;
3.
сумма арендных обязательств арендной организации за основные средства,
переданные ей на условиях долгосрочной аренды и учитываемые на счете 03 «Долгосрочно арендуемые основные средства»;
4.
задолженности по кредитам
банков, полученным организацией для выдачи ссуд работникам на индивидуальное жилищное
строительство, на строительство садовых домиков и другие
52
5.
пени, а также для возмещения торговым организациям сумм за товары,
проданные ими в кредит.
Расшифровка состояния и движения кредиторской задолженности
по срокам погашения приводится в разделе 2, строки 230-243 формы № 5.
В группе статей «Задолженность участникам
(учредителям) по выплате доходов»
(строка 630) отражается сумма задолженности организации по причитающимся к выплате
дивидендам, процентам по акциям, облигациям, займам и т.п.
По статье «Доходы будущих периодов» (строка 640) показываются средства, полученные в отчетном
году, но относящиеся к будущим отчетным
периодам (арендная плата и т.п.), а также иные суммы,

учитываемые в соответствии с правилами бухгалтерского учета на счете
83 «Доходы будущих
периодов».
С введением нового ПБУ 3/2000 курсовые разницы
подлежат отражению лишь на счете прибылей и убытков (счет 80), за исключением курсовой
розницы по формированию уставного капитала.
В группе статей «Резервы
предстоящих расходов и
платежей» (строка 650) показываются остатки
средств, зарезервированных организацией в соответствии с Положением
о бухгалтерском учете и отчетности в Российской
Федерации.
В целях равномерного включения предстоящих расходов и
издержки производства или обращения отчетного
периода организация может создавать резервы на:
Ø  предстоящую оплату отпусков работникам;
Ø  выплату ежегодного вознаграждения за выслугу
лет; выплату вознаграждений по итогам работы за год; ремонт основных средств;
Ø  производственные затраты
по подготовительным работам в связи
с сезонным характером производства; предстоящие затраты
на рекультивацию земель и осуществление иных природоохранных мероприятий;
Ø  предстоящие затраты
по ремонту предметов, предназначенных для сдачи в аренду по договору проката;
Ø  гарантийный ремонт
и гарантийное обслуживание;
Ø  покрытие иных предвиденных затрат и другие цели, предусмотренные законодательством Российской Федерации, нормативными правовыми актами Министерства финансов Российской Федерации.
В бухгалтерском балансе на конец отчетного года
отражаются по отдельной статье остатки резервов,
переходящие на следующий
год, определенные исходя из
правил, установленных нормативными актами системы
нормативного регулирования бухгалтерского учета.
В группе статей «Прочие краткосрочные пассивы» (строка 60) показываются суммы краткосрочных пассивов, не нашедших
отражения по другим статьям
раздела V бухгалтерского баланса.
В состав формы № 1 включена справка о наличии ценностей, учитываемых на забалансовых счетах. Эта справка
предназначена для обобщения информации о наличии и движении ценностей, не принадлежащих организации, но временно находящихся в ее пользовании или распоряжении, условных прав и обязательств.
Знание структуры и содержания статей бухгалтерского баланса,
позволяет приступить к изучению тех аналитических возможностей, которые он предоставляет пользователю.

Бухгалтерский баланс

АКТИВ

Код строки

На начало
отчетног

На конец отчетного периода

1

2

3

4

I. ВНЕОБОРОТНЫЕ АКТИВЫ
Нематериальные активы
(04, 05)

110

603

644

в том числе: патенты, лицензии, товарные
  знаки (знаки обслуживания), иные аналогичные с перечисленными
права и активы

111

603

644

организационные расходы

112

-

-

деловая репутация организации

113

-

-

Основные средства (01, 02, 03)

120

87731

97532

в том   числе:   земельные   участки   и
объекты природопользования

121

97532

здания, машины,
оборудование

122

87731

9830

Незавершенное строительство (07,08,
16,61)

130

28527

доходные вложения в материальные
ценности (03)

135

в том числе: имущество для передачи в
лизинг

136

имущество,         предоставляемое        по
договору проката

137

Долгосрочные финансовые вложения
(06,82)

140

11399

11514

в том числе: инвестиции в дочерние
общества 888

141

4610

4725

инвестиции в зависимые общества

142

-

-

инвестиции в другие организации

143

-

-

займы, предоставленные организациям
на срок более 12 месяцев

144

6789

6789

Прочие       долгосрочные     финансовые
вложения

145

Прочие внеоборотные пассивы

150

-

-

ИТОГО по разделу 1

190

128260

129520

II. ОБОРОТНЫЕ АКТИВЫ

210

115134

121277

Запасы
В том числе:
сырье, материалы и другие аналогичные ценности (10,12,13,16)

211

207220

9010

животные на выращивании и откорме
(11)

212

затраты в незавершенном производстве
(издержках обращения) (20, 21, 23, 29,
30, 36, 44)

213

1366

2246

готовая      продукция    и    товары    для
перепродажи (16, 40, 41): 8

214

92803

109623

товары отгруженные (45)

215

АКТИВ

Код строки

На начало
отчетног

На конец отчетного периода

1

2

3

4

Расходы будущих периодов (31)

216

245

398

прочие запасы и затраты

217

-

-

Налог на добавленную стоимость по
приобретенным ценностям (19)

220

4042

789

Дебиторская задолженность (платежи по которой
ожидаются более чем через
12 месяцев после отчетной даты)

230

201

443

В том числе: покупатели и заказчики
(62, 76,82)

231

-

-

векселя к получению (62)

232

-

-

задолженность дочерних и зависимых
обществ (78)

233

-

-

авансы выданные (61)

234

201

443

прочие дебиторы

235

-

-

Дебиторская задолженность (платежи по которой
ожидаются в течение
12
месяцев после
отчетной даты)

240

61151

62731

В том числе: покупатели и заказчики
(62, 76)

49391

50448

векселя к получению (62)

242

-

-

задолженность дочерних и зависимых
обществ (78)

243

705

568

задолженность                         участников
(учредителей) по взносам в уставный капитал (75)

244

авансы выданные (61)

245

7798

5910

прочие дебиторы

246

3257

5805

Краткосрочные финансовые вложения
(56, 58, 82)

250

2516

1334

В том числе: займы,
предоставленные организациям      на     срок     менее     12
месяцев

251

собственные     акции, выкупленные   у
акционеров

252

прочие      краткосрочные     финансовые
вложения

253

2516

1334

Денежные средства

260

7365

6525

в том числе: касса
(50)

261

606

596

расчетные счета (51)

262

4924

3822

валютные счета
(52)

263

890

1304

прочие денежные средства (55;
56.57)

264

945

803

Прочие оборотные активы

270

ИТОГО по разделу II:

290

190409

193099

БАЛАНС (сумма строк 190+290)

300

318669

322619

ПАССИВ

Код строки

На начало
года

На конец года

1

2

3

4

III КАПИТАЛ И РЕЗЕРВЫ
Уставный капитал
(85)

410

64286

65004

Добавочный капитал (87).

420

23612

23942

Резервный капитал
(86)

430

13869

14081

в       том     числе:     резервные     фонды,
образованные        в      соответствии      с законодательством

431

Резервы, образованные в соответствии
с учредительными документами

432

13869

14081

Фонд социальной сферы (88)

440

83555

87588

Целевые             финансирование           и
поступления (96)

450

-

-

Нераспределенная прибыль
прошлых
лет (88)

430

16476

Непокрытый убыток
прошлых лет (88)

465

-

-

Нераспределенная прибыль
отчетного
года

470

X

15575

Непокрытый убыток
отчетного года
(88)

475

X

-

ИТОГО по разделу III

490

201798

206190

IV                               ДОЛГОСРОЧНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА
Заемные средства (92, 95)

510

7822

7075
33

В       том     числе:      кредиты     банков,
подлежащие      погашению   более    чем
через 12 месяцев после
отчетной даты

511

7093

6501

прочие займы, подлежащие
  погашению более чем через 12 месяцев после
отчетной даты

512

729

574

Прочие долгосрочные обязательства

520

-

-

ИТОГО по разделу IV

590

7822

7075

V.                            КРАТКОСРОЧНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА
Заемные средства (90, 94)

610

79462

59277

в       том      числе:      кредиты     банков,
подлежащие погашению в течение 12
месяцев после
отчетной даты

611

68747

52787

займы,      подлежащие    погашению    в течение 12 месяцев после
отчетной
даты

612

10715

6490

Кредиторская задолженность

620

25664

47210

В том числе: поставщики и подрядчики
(60, 7226)

621

16574

31513

векселя к уплате (60)

622

-

-

задолженность      перед    дочерними    и
зависимыми обществами (78)

623

ПАССИВ

Код строки

На начало
года

На конец года

задолженность        перед      персоналом
организации (70)

624

3526

5417

задолженность                                   перед
государственными         внебюджетными
фондами (69)

625

1677

3337

задолженность перед
бюджетом (68)

626

1188

3365

авансы полученные (64)

627

396

278

прочие кредиторы

628

2303

3300

Задолженность                        участникам
(учредителям) по выплате доходов (75)

630

-

Доходы будущих периодов (83)

640

3923

2867

Резервы      предстоящих     расходов     и
платежей (89)

650

Прочие краткосрочные обязательства

660

-

-

ИТОГО по разделу V

690

109049

109354

БАЛАНС (сумма строк 490
+ + 590 +
000)

700

318669

322619

Cправка о наличии ценностей, учитываемых на забалансовых
счетах

Наименование показателя

Код строки

На     начало
отчетного периода

На        конец
отчетного периода

1

2

3

4

Арендованные основные средства (001)

910

-

-

В том числе
по лизингу

911

-

-

Товарно-материальные    ценности, принятые        на       ответственное
хранение (002)

920

Товары, принятые на комиссию (004)

930

-

-

Списанная     в    убыток    задолженность
неплатежеспособных дебиторов (007)

940

-

-

Обеспечения обязательств и платежей
полученные (008)

950

-

-

Обеспечения обязательств и платежей
выданные (009)

960

-

-

Износ жилищного фонда (014)

970

-

-

Износ               объектов              внешнего благоустройства и других
аналогичных
объектов (015)

960

990

alt: По строке 217 «Прочие запасы и затраты» показываются запасы и затраты, не нашедшие отражения в предыдущих строках подраздела «Запасы» - в частности, не списанная в…

alt: Сумма резервов сомнительных долгов, созданных в предыдущем отчетном году, не использованная в течение отчетного года, списывается с дебета соответствующего субсчета счета 82 «Оценочные резервы» в…

alt: По статьям «Прочие дебиторы» (строки 235 и 246) указанных групп статей показывается задолженность перед организацией финансовых и налоговых органов, включая задолженность по переплате по налогам,…

alt: На отчетную дату на сумму прибыли, направленную в отчетном году на уплату налогов и другие платежи в бюджет, по соответствующим расчетам производится уменьшение прибыли (делается…

alt: Задолженность перед персоналом организации» (строка 624) показываются начисленные, но еще не выплаченные суммы оплаты труда; Ø по статье «Задолженность перед государственными внебюджетными фондами» (строка 625)…

alt: Доходы будущих периодов».

alt: Бухгалтерский баланс

alt: АКТИВ Код строки

alt: ПАССИВ Код строки

alt: ПАССИВ Код строки


extracted_text:
Собственный капитал предприятия: сущность,
составные части

Активы
предприятия формируются за счет собственного и заемного капитала, что

отражается
в балансовом уравнении: где:

А = К + З

А –
стоимость активов предприятия, К – собственный
капитал,
З – заемный капитал.

На момент создания
предприятия размер собственного капитала равен суммарной
стоимости инвестированных собственниками активов.
В дальнейшем, осуществляя
предпринимательскую деятельность, предприятие
использует заемный капитал.
При этом у предприятия возникают
долги. Долговые обязательства подтверждают права кредиторов в отношении активов
предприятия. Эти права и требования кредиторов имеют высший приоритет в сравнении с правами и требованиями собственников (участников) предприятия. Поэтому собственный капитал можно
определить как разницу между стоимостью активов
предприятия и его обязательствами:
К = А - З
В П(С)БУ
2 приведено такое
определение собственного капитала:
Собственный капитал – это часть в активах предприятия, остающаяся после вычета его обязательств.
К собственному капиталу относят:
ž   уставный капитал;
ž   паевой капитал;
ž   дополнительный капитал;
ž   резервный капитал;
ž   нераспределенная прибыль;
ž   неоплаченный капитал;
ž   изъятый капитал.

alt: А – стоимость активов предприятия,

alt: К собственному капиталу относят:  уставный капитал;  паевой капитал;  дополнительный капитал;  резервный капитал;  нераспределенная прибыль;  неоплаченный капитал;  изъятый капитал


extracted_text:
ШКОЛА 26
План-конспект
урока по литературе в 6 классе

Тема: Образ  героя-чудика
 в творчестве В.М. Шукшина.
(на примере
рассказа "Критики")

Цели:
-дать
понятие о шукшинском герое - "чудике";
-
раскрыть особенности мироощущения чудиков;
-объяснить
название произведения;
развивать
навыки анализа текста, характеристики героев, монологической речи; подвести к
размышлениям об истинных и мнимых ценностях, прививать интерес к литературе, воспитывать чувство внимательного отношения, уважения к
простому человеку.

Тип
урока: Комбинированный урок

Формы
работы: индивидуальная, коллективная.

Ход
урока.

1. Организационный
момент.
Здравствуйте, ребята!
Прежде чем  перейти к теме сегодняшнего урока, повторим и вспомним, о чём мы говорили
на предыдущем уроке литературы.
Посмотрите, пожалуйста,  на
доску, перед  вами записаны  ключевые слова

1929
Алтайский       ВГИК       Режиссёр-сценарист       Писатель      Актёр
1974

Край

Учитель: Скажите, как они
связаны между собой? (Учащиеся: все они о Шукшине, представляют собой жизненный
путь писателя).
Действительно, это даты,
факты связаны с  личностью Шукшина. Посмотрите, как ни печально осознавать, но
жизнь каждого человека можно уложить в две даты… Но во многом от человека
зависит, как  прожить жизнь, какой избрать жизненный путь.
Учитель: -Ещё раз
обратите внимание на хронолинию, скажите, в чём исключительность личности
Шукшина? (Учащиеся: Пройдя нелёгкий путь и прожив не такую долгую жизнь, он
сумел проявить себя во многих областях, своим трудом, талантом добился
многого…)
Учитель: Покинув
маленькое село Сростки, он отправляется на заработки и сначала работает
слесарем на заводе в Калуге, затем служит матросом на Балтийском флоте, после
приезжает в Москву и поступает во ВГИК.  Проделав непростой путь, он становится
режиссёром.
 Назовите фильмы,
создателем которым является Шукшин? («Печки-лавочки», «Странные люди», «Калина
красная»)
Одновременно с
кинематографией он занимается и писательской деятельностью
-Какие рассказы Шукшина
вы знаете? ( Учащиеся: «Чудик», «Срезал», «Критики», «Микроскоп»)
-Как актёр снимаете в
нескольких фильмах, назовите их? «Два Фёдора», «Калина красная»
Вернёмся к
Шукшину-писателю.
Послушайте, что сам
Шукшин говорил о своих произведениях: «Не критикуйте мои рассказы, которые
короче воробьиного носа, они ведь о душе и добре.
И,
продолжая данное высказывание, как завет, звучат слова Шукшина « Нам бы про
душу не забыть,
Нам
бы немножко добрее быть»
Они и будут
эпиграфом к нашему  сегодняшнему  уроку.
(учащиеся оформляют запись
в тетради).
-Как вы думаете, почему
для эпиграфа я взяла именно эти слова? (Шукшин предлагает нам задуматься над
поступками, которые мы совершаем по отношению к близким людям, порой они могут
быть жестокими, могут их ранить. Нужно помнить о душе, не быть черствыми.)
Какова основная тема
рассказов Шукшина? (Странный человек, отличающийся от всех, часто из
деревни)
 Кто главные герои
рассказов Шукшина? (Чудики)
Кто такие чудики? Так
называл своих героев  сам писатель. Почему?
Чудики- люди,… (прослушав
выступление одного из учащихся, ребята должны записать определение в тетрадь)

 Ученик: Шукшин ввел в
литературу новый тип героев - "чудиков", вызывающих неприятие
окружающих своим стремлением жить не так, как все, а в соответствии с
собственными представлениями о добре, красоте, справедливости. Герой пытается
выразить собственную индивидуальность, обычно несколько странными поступками.
Герои Шукшина задумываются о вечных вопросах: в чем смысл жизни? Как надо жить?
Что в жизни главное? Нужна ли человеку правда? К чему надо стремиться? Что
хорошо, а что плохо? Что самое важное в человеке? Шукшинский чудик ищет ответа
на вечные вопросы, зачастую остается не понят окружающими, они относятся к нему
враждебно.

Дома вам было предложено
заполнить схему:
«Жизнь героев-чудиков», используя
ключевые глаголы

(Переживают,  отличаются от других,  хотят изменить
мир,  верят,  ошибаются, борются за  правду)

Можем ли мы сказать, что
герои-чудики объединяют рассказы Шукшина?  То есть  рассказы объединены общей
темой, героями, ситуациями, в которые они попадают. Да, безусловно.
-Как называется группа
произведений одного автора, объединённых общей темой?
-Цикл-
круг, группа произведений одного автора на общую или близкую тематику.
(записывают определение в тетр.)
Сегодня на уроке мы
продолжим рассматривать галерею образов шукшинских  чудиков и поработаем с
рассказом «Критики».
Запишите, пожалуйста,
тему урока: Образ  героя-чудика  в творчестве В.М.Шукшина.
(на
примере рассказа "Критики")

Попытайтесь
сформулировать цели урока, чем будем заниматься? что должны проанализировать
и чему научиться?
Цели: (озвучивают
учащиеся)  -прийти к выводу, как важно уважать своих близких
-Уважать их мнение
-уметь слышать чужую
точку зрения, считаться с ней
-не обижать словом
и делом своих родных, даже если их мнение противоречит вашему.
Обратимся к названию.
Скажите, кого мы называем критиками? (звучат варианты)
Какое определение
предлагает нам толковый словарь? (зачитываем значение)
Критики (критик), -а,м.
1. Человек, занимающийся критикой (в 1 знач.); тот, кто критикует кого-нибудь.
Строгий к. 2. Специалист, занимающийся критикой (в 3 знач.). Литературный к.
Музыкальный к. Театральный к.   (С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. Толковый словарь
русского языка)
-Кто в нашем рассказе
явл. критиками (Дед и Петька)
- Что они критикуют?
-Каким вы представляете
себе деда? Обратимся к его образу. Чтобы охарактеризовать персонажа, нам
необходимо вспомнить, какие пункты у нас включает описание персонажа, что нам
важно знать о нем, как о человеке. .
Прочитаем с самого
начала. Что вы можете отметить: Какую особенность речи героев? (Учащиеся:  герои
выражают мысли открыто и прямо, используя  лексику разговорную, даже стилистич.
Сниженную, например:  ухайдакали, дурак, дрянь, чуял и др.
- Для чего это делает
автор?

Перед вами лежат таблицы,
которые мы будем заполнять, используя комментированное чтение и чтение по
ролям.
Характеристика персонажа
как определенного социального типа.
1. Социальное положение, возраст.
2. Внешний облик.
3. Своеобразие мировосприятия, круг интересов, склонностей и привычек.
4.  Отношения к окружающим; взаимоотношения с ними;
5. Особенности  внутренних переживаний.
6. Поступки, которые
совершает
7. Речевая характеристика.
6. Авторское отношение к персонажу.
Заключение. Какая общественная проблема привела автора к созданию данного
образа.
ДЕД
ПЕТЬКА                                    РОДИТЕЛИ ПЕТЬКИ,

                               РОДСТВЕННИКИ (дядя и тётя)

- Итак, мы выяснили, что
деда и внука объединяло одно: они  любили ходить в кино и обсуждать его
после просмотра)

-Расскажите, как вёл себя
дед в кинотеатре?

- В чем взгляды Петьки и
деда на кино совпадали?
( признавали только то
кино, которое шло в кинотеатрах, телевизор не смотрели.)
- Случались ли
разногласия в их оценке фильма? В чем? Почему?
( Каждый их них судил с
точки зрения своего поколения. Дед жаждал правды, он борется за правду.)
- С чем ещё был не согласен дед? ( - Главное, пишут "Комедия".
     -- Комедия!.. По
зубам за такую комедию надавать).

 - Как вы думаете, почему "со
взрослыми дед редко спорил об искусстве"?
(Потому что взрослые были из другого
поколения, понимали все по-своему. В них не было той непосредственности и
уважения к нему, что у Петьки, они не воспринимали деда всерьез. Для деда кино
- вторая реальность, достоверность.),

Рассмотрим произведение с точки зрения композиции.
Напомните мне, что это такое? Перечислите элементы композиции. ( пролог, экспозиция, завязка действия, развитие
действия, кульминация, развязка, эпилог).
-Что является завязкой рассказа? (Тот момент, когда
начинается конфликт. Спор деда с городскими жителями, дядей и тётей Петьки,
которые приехали погостить).
Чтение данного эпизода по ролям.
- Почему так повел себя
дед?
(Гости улыбались,
относились к нему снисходительно, не воспринимали его всерьез, поэтому дед
обозлился, так как понял все это. Его чувство собственного достоинства
пострадало, поэтому он напился.  )

- Как поступают взрослые
с вашей точки зрения по отношению к деду? Муж тети?
(Ведет себя непринужденно.
В его словах слышится снисходительность, он улыбается. Добрый человек не
поступал бы так, не переспрашивал бы у деда, втягивая его в конфликт. Он как бы
заранее показывает победу собственного интеллекта) Сначала
отец, пытаясь угодить «дорогому гостю», одновременно старается избежать
конфликта, но неудачно. Дед понимает реплики своего сына как сомнения в
собственной компетенции в плотницком деле.
- Как поступает тетя?
(Тоже ведет себя
снисходительно к деду. Не хочет знать правду жизни, привлекает ее ненастоящее в
искусстве, в кино. Шукшин, как и дед, презирал ненастоящее в искусстве.)

- Почему же деда так
обозлило то обстоятельство, что городские гости улыбались, когда разговаривали
с ним?
 (Деду не нужна
снисходительность, ему нужна правда жизни.)

- Смеются, -- сказал он
Петьке.
     -- Кто?
     --  Вон...  --  Дед
кивнул в сторону горницы. -- Ничего, говорят, ты не
понимаешь, старый хрен. А
они понимают!
     -- Не обращай
внимания, -- посоветовал Петька.
     Дед присел к столу,
помолчал. Потом опять заговорил.
     -- Ты, говорят,
дурак, из ума выжил...
     -- Что, так и
сказали'
     -- А?
     -- Так и сказали
на тебя -- дурак?
     -- Усмехаются
сидят.  Они  шибко  много  понимают!  --  Дед  постепенно
"заводился",
как выражался Петька.
     -- Не обращай
внимания, -- опять посоветовал Петька.
     -- Приехали...
Грамотеи! -- Дед встал, покопался у себя в сундуке, взял
деньги и ушел.
     Пришел через час
пьяный.

-Что произошло далее?
Расскажите, что мы называем кульминацией? Где она в тексте?
(ответы уч-ся, краткий
пересказ эпизода)
Дед разбивает телевизор,
родители вызывают милиционера, который составляет протокол на деда и его увозят
в вытрезвитель.

- Почему рассказ
заканчивается словами, что Петька долго еще плакал, уткнувшись лицом в
подушку?
 (Ему было жалко деда,
стыдно за взрослых, что они так поступили с дедом.)
-Как вы относитесь к
поступку родителей Петьки?
Мы проанализировали
образы героев рассказа.
-Что объединяло деда и
Петьку какой графический знак можно поставить в конце таблицы?(объединяющую
фигурную скобку)
-Кто противостоит Деду и
Петьке? Как поступают взрослые с вашей точки зрения по отношению к деду?
- Почему вы пришли к
такому выводу?
Возвращаясь к теме нашего урока: можно ли назвать
главного героя «чудиком»? Почему?
Да. Этот
герой не похож на остальных, его не понимают, он нелеп и смешон для окружающих,
но у него есть чувство собственного достоинства, своё мнение, своя правда.  Эти
простые люди озабочены не благами материальными, а своим внутренним миром, они
думают, ищут, пытаются понять смысл своего существования, свои чувства,
отстоять себя.
Встречались ли вам такие
люди в жизни? Как вы к ним относились?(2-3 варианта ответов учащихся)
Почему чудики так
интересовали писателя? Как Шукшин относился к своим героям?
«Есть люди, - говорил
Шукшин, - в городе или селе, которые окружающим кажутся странными. Их зовут
чудаками. А они не странные и не чудаки. От обычных людей их отличает разве
только то , что они талантливы и красивы. Красивы они тем, что их судьбы слиты
с народной судьбой, отдельно они не живут. Они украшают жизнь , ибо с их
появлением , где бы ни были , изгоняется скука».
Какие чувства пробудил в
вас рассказ? О чём он? Чему учит?
Он  учит «про душу не
забыть и немножко добрее быть…»
Домашнее задание:
закончить заполнение таблицы «характеристика героев», написать
продолжение рассказа. Предположите, как бы дальше могли развиваться события
рассказа?

alt: Учитель: Покинув маленькое село

alt: Вон... -- Дед кивнул в сторону горницы

title: План-конспект  урока  по литературе  В.М.Шукшин. Рассказ «Критики».  6 класс


extracted_text:
МБУДО
«Детская школа искусств имени М.А. Балакирева» г. Смоленска       г. Смоленск, ул. Чкалова, 6А, тел.:
8 (4812) 27-37-82, e-mail: school@balakirevsmol.ru

Внеклассное мероприятие:
«В гостях у осени»
  Преподаватель
«народного отделения»
Шабентова Галина Тимофеевна

г. Смоленск
2020г.

Цель мероприятия:
- познакомить учащихся со
стихами и музыкой, посвященными осени;
- развивать творческие
способности детей через приобщение их к культуре русского народа;
-
закреплять и обобщать знания учащихся об осенних изменениях в природе;
- развивать
культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом;
-
повышать уровень любознательности; развивать эстетическое восприятие природы.

Задачи:
-
познавательное развитие
-
речевое развитие
-
социально-коммуникативное

Оборудование, оформление, наглядность:
Оформление кабинета в
соответствии с темой мероприятия. Сопутствующее музыкальное
оформление красочные украшения в виде листьев, ягод, овощей, тематических
рисунков учащихся.

Действующие лица: преподаватель Шабентова Г.Т., ученики класса Шабентовой
Г.Т.

Ход мероприятия

Звучит мелодия П. Чайковского “Осенняя песня”.
Преподаватель:
Дорогие ребята, за окнами сейчас осень. По-разному
мы называем её: холодной, золотой, щедрой, дождливой, грустной… Но, как бы там
ни было, осень – прекрасное время года, это время сбора урожая, это начало
учебного года, это подготовка к долгой и холодной зиме. В эти чудесные
осенние дни мы собрались с вами, чтобы в преддверии зимы ещё раз выразить наше
восхищение и любовь к самому красивому времени года – осени.
Хочу
вам загадку
Сейчас загадать.
Попробуйте быстро
Её отгадать:
Утром мы во двор идём –
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
Если знаешь – не молчи,
Время года назови.
Ученики: “Осень”.
Преподаватель: Правильно,
осень!
Наше сегодняшнее мероприятие так и называется «В гостях у
осени».
Сегодня будут звучать произведения известных
композиторов, стихи поэтов об этой прекрасной поре. (Музыкальные
фрагменты осенних мелодий включаются произвольно между загадками, стихами, во
время беседы).
Ученица 2 класса Костоянская Алина
читает стихотворение:
Осень!
Славная пора!
Любит осень детвора.
Сливы, груши, виноград –
Все поспело для ребят.
И арбуз увидев важный,
Оживится детвора.
И радушно скажет каждый:
Здравствуй, осени пора!

Учащиеся демонстрируют свои работы, которые они нарисовали
заранее по указанной  теме  «В гостях у осени».

Преподаватель:
Осень приходит незаметно. В одно сентябрьское
утро вдруг почувствуешь, что лето кончилось, и осень светло и ясно смотрит в
окно.
Осенние дни зовут в лес. Летом за устойчивым теплом и зеленью
как-то не замечаешь течения времени. Зато сейчас каждый лист, падающий в траву
у забора, напоминает о бегущей жизни.
И начинаешь думать, что где-то на зорях холодеют поля, последние
цветы дремлют под ледяными росами, где-то уже сыплет листопад и отлётные стаи
держат в поднебесье свой неразгаданный путь…   Да, шедевры существуют не только в
искусстве, но и в природе. Разве не шедевр крик журавлей и их величавый перелет
по неизменным в течение тысячелетий воздушным дорогам?
 Да что говорить! Каждый осенний лист – шедевр, тончайший
слиток из золота и бронзы. Каждый лист – совершенное творение природы,
произведение его таинственного искусства, недоступного нам, людям. Этим
искусством уверенно владеет только она, только - природа.
А как уютно в это время дома!
Но стоит выйти на крыльцо, как осень окружит тебя и начнет
настойчиво дышать в лицо холодноватою свежестью своих загадочных черных
пространств, горьким запахом первого тонкого льда, сковавшего к ночи
неподвижные воды, начнет перешептываться с последней листвой, облетающей
непрерывно и днем, и ночью. И все это покажется нам великим шедевром природы,
целебным подарком, напоминающим, что жизнь вокруг полна значения и смысла. Мы
ждем осень как самого дорогого и мимолетного времени года. Осень снимает с
лесов, с полей, со всей природы густые цвета, смывает дождями зелень. Рощи делаются
сквозными. Темные краски лета сменяется золотом, пурпуром и серебром. Воздух
делается чище, холоднее, и дали становятся гораздо глубже, чем летом.
Да, Осень
вызывает у человека чувство чего-то величавого и торжественного. И вместе с
тем, как отмечал Иван Алексеевич Бунин, «осень веет тоской, осень веет
разлукой».
Стихотворение Ивана Бунина читает ученик
3 класса Тянутов Никита:
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой...
Преподаватель:
А теперь, ребята, давайте отгадаем загадки, придуманные Осенью.
Осень – пора яркая и насыщенная. Созревают фрукты и овощи,
деревья одеваются в праздничный наряд, а наши школьники пусть не унывают и
загадки отгадают!
Опустели наши грядки.
Огород и сад в порядке.
Ты, земля, еще рожай.
Мы собрали…(Урожай).

Знаешь нотки “фа” и “соль”,
Получается? (Фасоль.)

Сентябрь. И зелен, и густ.
На грядке вырос куст.
Покопай немножко:
Под кустом (Картошка).

Белый и зеленоватый,
Толстый и продолговатый,
На грядке он не новичок:
Ведь очень вкусен…(Кабачок)

Что за скрип? Что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я …(Капуста)

Две сестры летом зелены,
К осени одна краснеет, другая чернеет
(Смородина).

Незаметно осень в лес вошла,
Краски чудные с собою
принесла,
Начала расписывать листочки,
Словно вышивать себе сорочку.
Тот листочек, что раскрасит,
Землю стылую украсит.
Злые ветры налетят,
И начнётся (Листопад).
Преподаватель:
Вот какие у нас умные ребята. И загадки умеют отгадывать и
осенние пейзажи рисовать, и умеют собирать урожай. Молодцы!!!
Ребята, а вы знаете, что люди всегда отмечали все изменения в
природе и вывели много примет и поговорок про осень. А как осенние месяцы
назывались в старину? Кто знает? Никто? Тогда слушайте!
Сентябрь – рябинник. Как вы думаете, почему его называли
рябинником? (потому что в это время появляется рябина).
Октябрь – листопадник (потому что опадают листья).
Ноябрь – зимник (становится холодно, как зимой).

Преподаватель:
Ребята,
а какая осенью бывает погода?
Ответы детей:
пасмурная;
ясная;
солнечная;
облачная;
прохладная;
ветреная;
дождливая;
холодная;
тёплая.

Преподаватель:
Одинаковая ли погода осенью в
сентябре, октябре, ноябре? Как она меняется?
Ребята отвечают…

Про осень говорят «Осень идет, и дождь за собой ведёт».
Осенью часто идут дожди. Ребята, скажите, а какой бывает дождь?

Ответы детей:
Дождь бывает
холодный;
моросящий;
затяжной;
проливной;
сильный;
мокрый;
мелкий;
крупный.

Преподаватель:

Про осень говорят «Осенняя
пора - птица со двора».

Птицы на юг улетают:
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.
М. Ивенсен
Интересная поговорка. Помните, как всё лето с утра и до вечера над
нашей школой и домами летали быстрые стрижи и ласточки?
Как изменилась жизнь птиц с приходом осени? (Корма для птиц становится все
меньше, начинает холодать — птицы собираются в стаи, пробуют свои силы и
тренируют птенцов, готовят их к отлету.)
Расскажите о своих наблюдениях за поведением птиц летом и
осенью. (Летом для птиц достаточно корма, они выводят и вскармливают
птенцов. А осенью птицы ведут себя беспокойно, собираются в стаи и летят в
теплые края.)
А что происходит осенью с кормом для птиц? (Корма для птиц
становится все меньше и меньше; сначала пропадают насекомые, затем увядают
растения, уменьшается количество плодов и семян.)
Подумайте, с чем связаны сроки отлета насекомоядных и зерноядных
птиц осенью? (Насекомоядные птицы улетают раньше, чем зерноядные, так как
исчезают насекомые, а птицам нечем уже питаться; затем улетают те птицы,
которые едят плоды, семена, зерно.)
Почему осенью птиц становится мало? (С конца августа птицы
начинают улетать на юг, так как холодает, и исчезают насекомые.)
Как птицы готовятся к отлету? (Собравшись в стаи, они стремительно
носятся в воздухе, упражняясь перед дальним полетом.)
Назовите первый признак приближения осеннего перелета
птиц. (Усиливается гомон птиц, они собираются в стаи.)

Какие птицы позже всех улетают на юг? (Утки, гуси — водоплавающие,
улетают последними, так как пока водоемы не замерзли, им есть чем питаться.)
Знаете ли вы, как выстраиваются птицы при
перелете на юг? (Во время перелета птицы придерживаются определенного
порядка. Так им удобней и легче лететь. Журавли летят клином — углом. Цапли и гуси
— шеренгой. Утки выстраиваются в линию (друг за другом), некоторые стаи уток
летят в виде пологой дуги, а мелкие — насекомоядные птицы — летят скученной
стаей.)

Преподаватель:

А теперь вашему вниманию предлагается
Видеоролик «Осенняя песня» в исполнении Анны Герман. Давайте
вместе посмотрим и затем порассуждаем.

После просмотра видеоролика учитель ведет
дискуссию с учениками о впечатлениях и эмоциях, полученных во время просмотра,
и настроении, навеянном музыкальным произведением.

В заключении мероприятия звучит Ф.
Шопен «Осенний вальс». На фоне музыки говорит преподаватель:
Александр Сергеевич Пушкин, как известно,
любил осень, называл ее «очей очарованьем».
 Но ему же принадлежат и другие
строки: «Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало…приближалась довольно
скучная пора…».

 «…Стоял ноябрь уж у двора».

 Но Осень недаром называют
волшебницей, и напоследок она может сделать действительно волшебный подарок

 Когда вы сейчас выйдете на улицу,
найдите самый красивый листок…

Напишите на нем свое самое заветное
желание…

 Забудьте его своей самой любимой книге….

 …и оно непременно исполнится! Но это
уже совсем другая история…

До новых
встреч!

file_name: В гостях у осени.docx

alt: МБУДО «Детская школа искусств имени

alt: Цель мероприятия: - познакомить учащихся со стихами и музыкой, посвященными осени; - развивать творческие способности детей через приобщение их к культуре русского народа; - закреплять…

alt: Ход мероприятия Звучит мелодия

alt: Преподаватель: Осень приходит незаметно


extracted_text:
Английский
язык. 9 класс.
Тест.
Вариант 8
Read and choose the right
answer:
1. English school
never…..on Monday.
a) is beginning
b) began
c) begins
d) begin

2. Come in.
We………..dinner now.
a) have
b) are having
c) will have
d) had

3. She………..several
languages.
a) speaks
b) is speaking
c) spoke
d) speak

4. She ………to the
theatre twice last week.
a) goes
b) went
c) is going
d) had gone

5. Who can help me
……..the homework?
a) on
b) at
c) over
d) with

6. Charles Dickens
never wrote poems, ……….?
a) did he
b) didn’t he
c) doesn’t he
d) hasn’t he

7. His parents
don’t like rock music,…………..?
a) don’t they
b) do they
c) aren’t they
d) have they

8. Do you know
……….people in this street?
a) much
b) little
c) a little
d) many

9. Has Mr. Brown
got…………..work this week?
a) few
b) a few
c) much
d) many

10. It
was………..good weather that we decided to go to the beach.
a) such an
b) so
c) such a
d) such

11. He
was…………tired that he went to bed at once.
a) such
b) such a
c) so
d) such an

12. Dinner will be
served when they…………….
a) arrive
b) arrives
c) will arrive
d) arrived

13. When
you…………….reading this book, I’ll read it.
a) will finish
b) finish
c) finished
d) finishes

14. Water…………when
the temperature is one degree below zero.
a) will freeze
b) freeze
c) freezes
d) is freezing

15. If he had
warned me, I……………the work on time.
a) did
b) would have done
c) will have done
d) will do

file_name: 9 класс. Английский язык. Тест 8.docx

alt: Английский язык. 9 класс. Тест

title: Тестирование по английскому языку


extracted_text:
Муниципальное
  автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя
  общеобразовательная школа № 18» г. Балаково Саратовской области

«Согласовано»
Заместитель
    директора
 по
    учебно-воспитательной работе
___________/В.В.Любезнова/

«Утверждаю»
Директор МАОУ СОШ №18
_____________/О.В.Фимина/

Приказ  №        от             2020г.

Рабочая программа
по внеурочной деятельности
 направление   духовно-нравственное
 кружок « Школа
  вежливых наук»,
срок реализации программы 1год
учащихся в возрасте от  8 до 9 лет
                                                            2А
  класс
2020-2021 учебный год
Руководитель  Печенкина
  Марина Владимировна

Пояснительная записка
Программа кружка «Школа вежливых наук» относится к духовно-нравственному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС .
Работа
по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном
возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и
формирования моральных привычек. В детском коллективе ребенок имеет возможность
проверить на собственном опыте свои знания, представления и склонности
нравственного порядка, что обеспечивает переход внешних моральных требований во
внутренние.
Актуальность
программы определена тем, что одной из
важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных
ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека
отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними
побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов,
убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания.
         Новизна
программы в том, что она  направлена
  на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого,
компетентного гражданина России. Программа обеспечивает реализацию одного из
направлений духовно-нравственного воспитания и развития: воспитание
нравственных чувств и этического сознания младшего школьника.
Программа
«Школа вежливых наук» может быть реализована учителем начальной школы в
 сотрудничестве с родителями. Возможно привлечение заинтересованных
учащихся и педагогов дополнительного образования. Учитель проводит занятия во
внеурочное время один раз в неделю. На занятиях присутствует весь класс или
группа учащихся 8 – 10 человек.
«Школа вежливых
наук» должны быть эмоциональными, строиться на непроизвольном внимании и
памяти, включать в себя игровые элементы. Необходимо использовать  яркую
наглядность и электронные ресурсы. В качестве домашнего задания можно
рекомендовать детям завершить рисунок, прочитать книжку или рассказ вместе с
родителями.  Важно отметить всех, кто  выполнил  домашнюю
работу. На уроках нравственности важна активность школьника, его участие в
 обсуждениях жизненных ситуаций. Это уроки разъяснения, объяснения и
обучения. Основная задача учителя состоит в том, чтобы пробудить у ребёнка
интерес к внутреннему миру человека, заставить задуматься о себе и своих
поступках, их нравственной сущности.
Программа
расчитана на 36 часов в год во 2А классе с проведением занятий 1 раз в неделю,
продолжительность занятия 45 минут.
Цель программы: воспитание нравственных чувств и
этического сознания  у младших школьников.
Задачи:
Сформировать
первоначальные представления о моральных нормах и правилах нравственного
поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями.
Способствовать
усвоению правил поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в
населённом пункте, в общественных местах, на природе.
Раскрывать
сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми
 разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.
Научить
приемам и правилам ведения дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение и
внимательно слушать мнение собеседника.
Занятия
проводятся в форме уроков, тренингов, внеурочных мероприятий и игровых
программ, позволяющих школьникам приобретать опыт  нравственного
поведения.
Реализация
программы предполагает формирование первоначального представления о базовых
ценностях отечественной культуры в процессе проведения бесед,   заочных
путешествий, участия в творческой деятельности, такой, как театральные
постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки,
просмотр видеофильмов.
В
ходе реализации программы   будет обеспечено достижение обучающимися
воспитательных результатов  и эффектов.
Воспитательные
результаты распределяются по трём уровням.
Первый уровень
результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (о нравственных
 нормах,  социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в
обществе и·т.·п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной
жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие
обучающегося со своими учителями  как значимыми для него носителями
положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень
результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения
к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в
целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного
учреждения, т. е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает
первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их
ценить.
Третий уровень
результатов — получение обучающимся начального  опыта самостоятельного
общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых
моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек
действительно становится  гражданином, социальным деятелем, свободным
человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за
пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.
Планируемые
результаты освоения программы
Предметные
результаты:
 Ученик
научится и получит возможность
-Внутреннее принятие правил и норм нравственного поведения.
Стремление к выполнению норм. Переход от социального контроля (учитель,
родители, дети) к самоконтролю. Формирование у детей понимания, что их
нравственное взросление идёт от поступка к нравственным качествам на основе
правил.
- начальные представления о моральных нормах и правилах
нравственного поведения;
- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками,
старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми
нравственными нормами;
- неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к
человеку, находящемуся в трудной ситуации;
- способность эмоционально реагировать на негативные проявления в
детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих
поступков и поступков других людей;
- уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое
отношение к младшим;
- знание традиций своей семьи и образовательного учреждения,
бережное отношение к ним
Метапредметными результатами
является формирование следующих УУД:
Регулятивные УУД:
·
понимание
и сохранение учебной задачи
·
адекватное
восприятие оценки учителя и окружающих
·
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
·
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях.
Познавательные
УУД:
·
включение
в творческую деятельность  учителя
·
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя.
·
Делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в литературе.
·
Добывать новые знания: находить ответы
на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную
на уроке.
·
Перерабатывать полученную информацию:
делать выводы в результате совместной работы в парах, группах.
·
Перерабатывать полученную информацию:
сравнивать и группировать предметы и их образы.
Коммуникативные УУД:
·
Доносить свою позицию до других:
оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или
небольшого текста).
·
Слушать и понимать речь других.
·
Учиться выполнять различные роли в
группе (лидера, исполнителя, критика).
·
Проявлять уважение и готовность
выполнять совместно установленные договоренности и правила (как со
сверстниками, так и с взрослыми).
Личностными результатами
является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
·
Ориентация
в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих
·
Объяснять с позиции общечеловеческих
нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие
или плохие.
·
Самостоятельно определять и высказывать
самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей).
·
В предложенных ситуациях, опираясь на
общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок
совершить
Содержание
учебной темы с основными формами организации учебных занятий и основными видами
учебной деятельности
Этика
общения -7часов. Если
песни петь, с ними веселей Познавательная беседа. Игра.Добрым жить на белом
свете радостно. Путешествие в сказку. Конкурс рисунков Добро творить – себя
веселить. Посещение выставочного зала. Рисунки. Подумай о других. Познавательная
беседа. Чтение отрывка из сказки. Инсценирование. Подарок коллективу.
Урок-сюрприз. Игры Делу – время, потехе – час. Работа с пословицами. Практическая
работа. Работа в группах. Чего в другом не любишь, того и сам не делай
Познавательная беседа. Игра
Этикет-8
часов. По
правилам этикета. Беседа. Путешествие по лабиринту этикетных правил. Решение
задач. Инсценирование.
Приглашение
к столу Практическое занятие. Разыгрывание ситуаций. Игра.. Вот школа, дом, где
мы живем. Сценки-миниатюры.
Вот
магазин, куда идем Познавательная беседа. Разыгрывание ситуаций. Посещение
магазина. Дороги, транспорт, пеший путь. Познавательная беседа. Игра. Практическое
занятие на улицах города. Лес, речка, луг, где можно отдохнуть. Путешествие на
лесную полянку. Лес, речка, луг, где можно отдохнуть. Путешествие на лесную
полянку В гостях у Вежи. Праздник..
Этика
отношение с окружающими-  9 часов.
Подари
другому радость. Познавательная беседа. Игра. От чего зависит настроение.
Познавательная беседа. Игра. Не стесняйтесь доброты своей. Познавательная
беседа. Игра. Мой дом – моя семья Дискуссия. В труде человек хорошеет.
Познавательная беседа. Практическое занятие.
Все
на белом свете солнышкины дети. Путешествие в сказку. Просмотр мультфильма. Поздравляем
наших мам. Праздник. Рисунки. Со взрослыми и сверстниками. Познавательная беседа.
Игра. Работа с пословицами. Цени доверие других. Познавательная беседа.
Путешествие на детский остров.
 Этика
отношений в коллективе-10 часов. Как здорово, что все мы здесь сегодня
собрались. Познавательная беседа. Игра. Советуем друг другу. Познавательная беседа.
Просмотр отрывка сказки. Общее и особенное для мальчиков и девочек.
Познавательная беседа. Игра. Поговорил бы кто со  мной. Путешествие в весенний
парк. Практическая работа. Поговорил бы кто со мной. Путешествие в весенний парк.
Практическая работа. Путешествие по весеннему лесу. Экскурсия. Подарок
коллективу. Урок – сюрприз. Делаем газету. Познавательная беседа. Игра.
Посещение типографии. Делаем газету. Познавательная беседа. Игра. Посещение
типографии. Доброта что солнце.  Праздник.
Формы
организации занятий:
экскурсии, секции, олимпиады, викторины, конкурсы, фестивали, проекты,
соревнования, поисковые исследования, посещение театров, через организацию деятельности
обучающегося во взаимодействии со сверстниками, педагогами, родителями.
Виды
учебной деятельности:
игровая, познавательная, досугово — развлекательная деятельность (досуговое
общение), проблемно-ценностное общение; художественное творчество, социальное и
техническое творчество, трудовая (производственная) деятельность, спортивно- оздоровительная
деятельность; туристско-краеведческая деятельность, исследовательская деятельность
и др.;

Список литературы:
1.Максакова, В.И. Организация воспитания младших школьников -
Москва,2003.-253с.
2.Нравственное воспитание в начальной школе: школа и нравственное
воспитание личности
// Завуч начальной школы.-2004.-№3.-С.71-125
3. Нравственное воспитание в начальной школе: школа и нравственное
воспитание личности
// Завуч начальной школы.-2004.-№4.-С.69-142
4. Нравственное воспитание в начальной школе: школа и нравственное
воспитание личности
// Завуч начальной школы.-2006.-№5.-С.79 -131
5. Нравственное воспитание в начальной школе: школа и нравственное
воспитание личности
// Завуч начальной школы.-2006.-№6.-С.47- 125
6.Интернетресурсы.

Календарно- тематическое
планирование

№

Содержание работы

Количество часов

Теория

Практика

Дата по плану

Дата по факту

Характеристика основной
  деятельности

1

Если песни петь, с ними веселей Познавательная беседа. Игра.

1

0,5

0,5

Умение
  общаться в коллективе

2

Добрым жить на белом свете радостно.
Путешествие в сказку. Конкурс рисунков

1

0,5

0,5

Развивать
  творческие способности

3

Добро творить – себя веселить. Посещение выставочного зала.
  Рисунки

1

0,5

0,5

Поведение
  в обществе

4

Подумай о других.
Познавательная беседа. Чтение отрывка из сказки. Инсценированние
  сказки.

1

0,5

0,5

коммуникабельность.
  Что это?
Учить
  ролевым играм.

5

Подарок коллективу. Урок-сюрприз. Игры.

1

0,5

0,5

Развивать
  творческие способности

6

Делу – время, потехе – час.
Работа с пословицами. Практическая работа. Работа в группах.

1

0,5

0,5

Развивать
  творческие способности

7

Чего в другом не любишь, того и сам не делай. Познавательная
  беседа. Игра.

1

0,5

0,5

Умение
  общаться в коллективе

8

По правилам этикета.
Беседа. Путешествие по лабиринту этикетных правил. Решение
  задач. Инсценирование.

1

0,5

0,5

Умение
  общаться в коллективе

9

Приглашение к столу Практическое занятие. Разыгрывание ситуаций.
  Игра..

1

0,5

0,5

Учить
  ролевым играм.

10

Вот школа, дом, где мы живем. Сценки-миниатюры.

1

0,5

0,5

Учить
  ролевым играм.

11

Вот магазин, куда идем
Познавательная беседа. Разыгрывание ситуаций. Посещение
  магазина.

1

0,5

0,5

Умение
  общаться в коллективе

12

Дороги, транспорт, пеший путь
Познавательная беседа. Игра. Практическое занятие на улицах
  города.

1

0,5

0,5

Развивать
  творческие способности

13

Лес, речка, луг, где можно отдохнуть. Путешествие на лесную
  полянку.

1

0,5

0,5

Общение
  с природой

14

Лес, речка, луг, где можно отдохнуть. Путешествие на лесную
  полянку.

1

0,5

0,5

Умение
  общаться в коллективе

15

В гостях у Вежи. Праздник.

1

0,5

0,5

общение

16

Подари другому радость. Познавательная беседа. Игра.

1

0,5

0,5

Умение
  общаться

17

От чего зависит настроение. Познавательная беседа. Игра.

1

0,5

0,5

Эмоции
  и события

18

Не стесняйтесь доброты своей. Познавательная беседа. Игра.

1

0,5

0,5

Учить
  ролевым играм.

19

Мой дом – моя семья Дискуссия.

1

0,5

0,5

общение

20

В труде человек хорошеет. Познавательная беседа. Практическое
  занятие.

1

0,5

0,5

Приучать
  к трудолюбию

21

Все на белом свете солнышкины дети. Путешествие в сказку.
  Просмотр мультфильма.

1

0,5

0,5

Поведение
  в кинозале(следить за собой)

22

Поздравляем наших мам. Праздник. Рисунки.

1

0,5

0,5

Забота
  о близких

23

Со взрослыми и сверстниками. Познавательная беседа. Игра. Работа
  с пословицами.

1

0,5

0,5

Знание
  пословиц и их значение

24

Цени доверие других.
Познавательная беседа. Путешествие на детский остров.

1

0,5

0,5

Умение
  общаться в коллективе

25

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались. Познавательная
  беседа. Игра.

1

0,5

0,5

Умение
  общаться в коллективе

26-27

Советуем друг другу. Познавательная беседа. Просмотр отрывка
  сказки.

2

1,5

0,5

Учить
  ролевым играм.

28

Общее и особенное для мальчиков и девочек. Познавательная
  беседа. Игра.

1

0,5

0,5

Умение
  видеть красоту  мира

29

Поговорил бы кто со мной. Путешествие в весенний парк.
  Практическая работа.

1

0,5

0,5

Природа
  вокруг нас

30

Поговорил бы кто со мной. Путешествие в весенний парк.
  Практическая работа.

1

0,5

0,5

Умение
  общаться в коллективе

31

Путешествие по весеннему лесу. Экскурсия.

1

0,5

0,5

Умение
  видеть красоту  мира

32

Подарок коллективу. Урок – сюрприз.

1

0,5

0,5

Моё
  веселое настроение

33

Делаем газету. Познавательная беседа Посещение типографии(видео)

1

0,5

0,5

Умение
  общаться в коллективе

34

Делаем газету. Познавательная беседа. Игра.

1

0,5

0,5

Умение
  общаться

35

Доброта что солнце. Подготовка к празднику.

1

0,5

0,5

Подведение
  итогов

36

Доброта что солнце.  Праздник.

1

0,5

0,5

Подведение
  итогов

file_name: кружок Школа вежливых слов 2А.docx

alt: Календарно- тематическое планирование №

alt: Лес, речка, луг, где можно отдохнуть

title: Кружок "Школа вежливых наук"


extracted_text:
« Животные  Урала»
 Задачи викторины :
1.Расширить кругозор детей о своем родном
крае
2. Развивать образное мышление , грамотную
речь, ,память
3.Воспитывать любовь к своему краю , бережное
отношение к его  красотам и богатствам.
Дети делятся на две команды , подбирают
название и девиз , выбирают капитанов.
 Ребята давайте для
начала мы назовѐм наши команды и выберем капитанов.
Итак, предлагаю
назвать первую команду «Бобрики», а вторую «Ёжики».
Животный мир богат и
разнообразен. Мы встречаем наших любимых зверей и птиц везде. Нам интересно
наблюдать за ними, кормить, общаться. Грустно было бы жить без них на нашей
планете.
Рыбе нужны чистая
вода, следовательно, нужно охранять наши водоѐмы.
В лесах, горах,
степях есть животные, значит, нужно охранять их место обитания.
Человеку нужна
Родина, а охранять природу – значит охранять Родину.
Ребята, мы с вами
много разговаривали о крае, в котором живем. И вы знаете, что есть животные, к
которым требуется особое внимание. Это животные, занесѐнные в Красную
книгу Урала.
Теперь я буду
поочерѐдно задавать командам вопросы и задания и за правильный ответ
команда будет получать жетон. У кого больше их накопится, та команда и будет
считаться победителем.
1. Начнѐм с
загадок.

Отгадайте названия животных, занесѐнных
в Красную книгу Урала.

1.      Это что за парашют,
Говорят, в лесу их шьют,
И лесной параплан
Опускается к грибам.
Ответ

Мы строители плотин
Трудимся все как один.
Проживаем в хатках
День проводим в прятках.
Ответ

2.      Все слепой меня считают Утром,
  днѐм.Но ночью я Вижу всех во тьме кромешной:
Даже кроху муравья.
Ответ

 Кошка, но мышей не ловит, В лесу
  на деревьях живѐт.

3.      Нет ни пѐрышка на ней, Ночью
  лишь летает.
Днѐм ночует где темней, Вниз
  главой свисая.

У него в полосках спинка, хвостик
  легкий, как пушинка. Все запасы, как в сундук, Прячет в дупла

8.У певчих птиц обычно хорошо пот самцы .
А у каких птиц ,обитающих в нашей области ,лучше поют самки? (у снегирей)
9.Почему лиса в сентябре бегает медленнее
,чем обычно. (  В сентябре  лисы линяют. На подушечках лап отрастает шерсть
,которая мешает им быстро передвигаться)
10.Когда говорят о несбыточных желаниях ,
употребляют выражение « Ему птичьего молока хочется».  А какие птицы кормят
своих птенцов  молоком?  ( Голуби . Они  выделяют пенообразную жидкость)
11.Назовите рыбу , которая размножается не
весной  и не летом , а в январе?  В летнее  время она обитает на глубине или
под  корнями. ( Это налим)
12. Всегда ли рак пятится назад ? (Рак
пятится назад только обороняясь ,когда уходит от врага. Во время поиска пищи он
движется вперед )
13. Иногда мы употребляем выражение  :  «Я
тебе покажу ,где раки зимуют?» .А где они действительно зимуют? ( В прибрежных
норах или под камнями и корнями у берега водоема )
14.Какие насекомые являются  «природными
разрыхлителями» почвы – незаменимыми помощниками человека? ( Муравьи. Академик
Ферсман считал , что за 10 лет они перерывают всю поверхность   суши)
15.Эти животные обитают в речках  , их
называют « трудолюбивые гидростроители». О каких животных идет речь? Для чего
они строят свои плотины ? (  О бобрах .  Плотины  являются жилищами бобров и
запасами корма в морозные зимы)
16.Есть у нас интересное земноводное . В
период икрометания самец « украшается» фестончатым гребнем ,чем привлекает
внимание самок.   О  каком земноводном идет речь ? ( Тритон)
17.Эта верткая птичка зимует на
незамерзающих горных речках нашей области. Она быстро бегает по камням ,
заметив в речке рыбку ,птица вытягивает шейку ,опускает отвесно  вниз свой
клюв  и чуть  наклонившись , всем телом падает  в  воду ,через несколько секунд
она выныривает из воды  и поднимается на камень  с рыбкой в клюве. Ударит рыбку
о камень или о сучок  и тотчас ее заглатывает. О какой птице идет речь ?
(Оляпка)

Впиши название птиц ,
начинающихся на букву «С»

Напишите название птиц области,
оканчивающихся на «Ь»

Ребята,
предлагаю отдохнуть и поиграть в русскую народную игру «Мороз и волк»
1. Назовите животных
Урала, названия которых начинаются на звук (М, МЬ – медведь, мышка, Б, Бь –
белка, бобр, В – волк, К – крот, т.д.)
2. Ребята представьте,
что вы в зимнем лесу, закройте глазки. Тишина, ни шороха. А теперь откройте
глаза и посмотрите вниз.

Отгадайте,
кто оставил эти следы на снегу. (На пол раскладываются картинки следов разных
животных).
А теперь команды должны
показать насколько они быстрые и дружные. Необходимо из предложенных картинок
составить логическую цыпочку : животное- его дом- еда- следы- враг. Кто первый
составит правильную цепочку,

2. И последнее задание
также на скорость. Соберите картинку птицы из разрезанных частей и назовите
еѐ.
Молодцы, ребята! У вас
получилось справиться со всеми заданиями! А получилось потому, что вы
старались, помогали друг другу и, самое главное, были дружными.
А теперь подведѐм итоги.

Основой его рациона служат копытные
  животные. За неимением таковых звери могут нападать на домашний скот и собак.
  Могут питаться также мелкими животными и грызунами. На крупную добычу
  охотятся стаей, а на мелкую - в одиночку. Предпочитают нападать на слабых и
  больных животных.

враги: буйволы, олени, самый главный враг — это человек

 Самая любимая пища это кора деревьев,
таких как: ива, береза, тополь и осина

враги:
  волки, рыси, медведи, росомаха

Еда: Ежи, грызуны, зайцы, мелкие и средние птицы –
  воробьи, утки, глухари и тетерева

Естественными врагами
  в природе являются более крупные хищные птицы: ястребы,
  орлы, беркуты. Находящиеся в дуплах совиные кладки могут разорять хорьки,
  куницы и другие хищники из семейства куньих

Как
  правило предпочитают селиться в пределах акваторий крупных озер,
  берега которых поросли камышом или другой водной растительностью. Если люди
  не гоняют этих птиц и относятся к ним с уважением, то они запросто
  останавливаются на водоемах, расположенных вблизи населенных пунктов.
  Несмотря на то, что  считаются перелетными птицами, они запросто могут
  остаться на зиму, если имеются незамерзающие акватории.

Еда: корни растений, их стебли, а также молодые
  побеги. Если в этот момент удается поймать лягушку, отыскать червей,
  двухстворчатых моллюсков или поймать мелкую рыбку. могут пощипывать травку.

Враги: Волки и медведи

file_name: викторина Животные Урала.docx

alt: Животные Урала» Задачи викторины : 1

alt: Еда : Ежи, грызуны, зайцы, мелкие и средние птицы – воробьи, утки, глухари и тетерева

title: Викторина "Животные Урала"


file_name: задание по Excel 147.docx

title: материал по информатике по  Excel


extracted_text:
Практическая
работа № 11 на тему «Работа с внешними устройствами»

Цель:
Ø    выработать практические навыки работы с
программным обеспечением компьютера, с внешними устройствами, подключаемыми к
компьютеру;
Ø    выработать практические навыки подключения внешних устройств
к компьютеру и их настройки.
Оборудование, программное обеспечение: ПК, ОС Windows.

Практическая часть
Задание 1
 С помощью сети
Интернет заполните пропуски в тексте ниже и изучите пункт «Базовая система
ввода-вывода».

Базовая система
ввода-вывода
_________ - (__________________) – базовая
система ввода-вывода, называется так, потому что включает в себя обширный набор
____________________________, благодаря которым операционная система и
прикладные программы могут взаимодействовать как с ___________________________________________
и с ___________________. BIOS, с одной стороны, является
___________________________________, а с другой стороны это
__________________________________________.
К функциям BIOS относятся
___________________________ и ____________________________________. Но
________________ функцией BIOS материнской платы является
_______________________________, подключенным к материнской плате, сразу после
включения питания компьютера. Кроме того, BIOS предоставляет
вычислительной системе такие функции, как ______________________________
входных и выходных данных, осуществление захвата внешних устройств, обработка
______________________, возникающих при операциях ввода-вывода, планирование
последовательности запросов на выполнение этих операций.
Часть функций
базовой подсистемы может быть делегирована _____________________ и самим
_________________________________.

Задание 2
С помощью сети
Интернет изучите вопрос «Программная и аппаратная поддержка ввода информации».
Заполните таблицу.
Внешние интерфейсы
(порты)

№

Название
  порта

Назначение

1

2

3

4

5

6

Задание 3
Заполните таблицу

Устройства
ввода-вывода информации

Устройства ввода

Устройства
  вывода

Контрольные вопросы
1     Что такое драйвер?
2     Что такое адаптер?
3     Что такое
контроллер?
4     Что такое
дигитайзер?
5     Какие виды
принтеров существуют? Дайте им краткую характеристику.
6     Что такое
графопостроитель? В чем различие между планшетным и рулонным графопостроителем?
7     Что такое
электронная бумага? Опишите принцип действия.
8     Дайте определение
терминам «эргономика», «эргономическое обеспечение устройства».
9     Укажите варианты
эргономичных устройств ввода и вывода информации.

file_name: 68. Практическая работа № 11 на тему «Работа с внешними устройствами».doc

alt: Задание 3 Заполните таблицу


extracted_text:
33
НАЗОВИ КАРТИНКИ

ПРОЧИТАЙ И ПОКАЖИ ЖУК
Женя
ЛУЖА ЁЖИК НОЖНИЦЫ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ
Это жук.
Вот лужа.
Ёжик живёт в лесу.
Это ножницы.
У Жени день рождения.
Жене шесть лет.
прочитай
ЖАЖАЖА - Ж__ А
АЖА-АЖА-АЖА - АЖ__ А
ЖАШАЖАША - Ж__ А Ш__ ;
ЖАЗАЖАЗА-Ж      A3      А

Ж

alt: НАЗОВИ КАРТИНКИ

title: Индивидуальное занятие "Назови картинки 4"