extracted_text:
Урок №5 (Р)
Тема:
Сравнение натуральных чисел.
Цель:
закреплять и обобщать изученный материал, учить решать задачи.

Этап
  урока

Время
  (мин.)

Содержание
  учебного материала

Методы
  и приёмы работы

ФОУД

Деятельность
  учителя

Деятельность
  учеников

Мотивация
  (самоопределение) к коррекционной деятельности

1

Объявление
  темы. Вчера уже сравнивали натуральные числа.
Какую
  цель поставим сегодня?  (Выявление затруднений и их коррекция.)

Актуализация
  и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности

12

1)п
  1.1-1.3; №№1-6; 9-12; 27-32
2)С – 1 (3, 4в) (самопроверка
  ответов после сдачи работ)
3)Вспомните
  алгоритм исправления ошибок.

Беседа
с/р

Ф
И

2
  чел. работают у доски
Самопроверка
  «+»; «?».

Локализация
  индивидуальных затруднений

6

1)ВСЕ
  учащиеся проверяют своё решение.

2)К:
  п 1.3 «Полное решение задач» - применение двойного неравенства
№№37-41 (у кого нет ошибок)

И

Г

На какое правило
  допущена ошибка (отдельно работает с каждой группой).

1)Делятся
  на группы в зависимости от допущенных ошибок.
2)Отдельная
  группа.

Построение
  проекта коррекции выявленных затруднений

2

Как
  и с помощью чего будете исправлять ошибки?

Реализация
  построенного проекта

5

Задания
  для выбора (р/о):
РТ
  №11; 14; 18;
учебник
  №№35(3ст)

И

По
  сигналу помогает отдельным группам.

Выполняют
  р/о и решают 2-3 примера из предложенных на допущенную ошибку.

Обобщение
  затруднений во внешней речи

2

Почему
  возникли ошибки?
Какие
  правила понадобились, чтобы их исправить?

Работает
  с отдельными группами.

Самостоятельная
  работа с самопроверкой по эталону

5

1)С
  – 1 (1в) (Решение на доске)

2)№№37-41

И

Ф

Работает
  с группой 2).

1)Решают
  те номера, где была ошибка, и выполняют самопроверку.
2)У
  кого нет ошибок, проверяют с учителем.

Включения
  в систему знаний и повторения

6

1)У
  кого ошибки – С – 1 (2в)
2)Остальные
  - №36(2ст);
К:
  п 1.3 «Контроль»
«Задачи на смекалку» №5

И
П

Работает
  с группой 2):
Какие
  вопросы?
Как
  решали?

1)Самопроверка
  по доске.

Рефлексия
  деятельности на уроке

3-4

Достигли
  ли поставленной цели?
Над
  какими правилами работали?
К:
  п 1.3 «Интерактивные модели» - сравни величины и расшифруй слово Сформулируйте алгоритм сравнения величин.
Какие
  были затруднения? Как их исправляли?
Д/з: п 1.1-1.3; №№25(2-4ст); 26
  (сообщение и презентация); РТ №9(д, е); «Задачи на смекалку» №6

Раздаточный
материал: С – 1; «Задачи на смекалку» №№5-6.
К: п
1.3
Автор:
Хажумарова Роза Ногаевна

file_name: Сравнение натуральных чисел..docx

alt: Обобщение затруднений во внешней речи 2

математика

group: Дисциплины

title: Сравнение натуральных чисел


extracted_text:
Отбасында  балалардың  күн
тәртібін  және күнделікті  өмірін  ұйымдастыру
үшін  ата-аналарға  кеңес

         Отбасындағы  бала тәрбиесінің  дұрыс
болуы, ондағы ересектер әрекетін бірлігі мен
ынтымақтастығына  тікелей байланысты болады.
         Бұл өз кезегінде отбасындағы тәрбиелеу
және  білім беру жұмыстарын  дұрыс ұйымдастыру
арқылы қамтамасыз етіледі.  Бұл бала дұрыс
өсіп-жетілу үшін жағымды гигиеналық жағдай,
әр түрлі іс-әрекет түрлерін  және бос
уақытын, дем алуын және т.б.  ойластыруды  көрсетеді. Демек,
бұл қандай жаста болмасын  баланың  бір күндік
күн тәртібін дұрыс  ұйымдастырудың  аса
мәнді екендігін  дәлелдейді. Сондықтан, «күн
тәртібінің»  дұрыс ұйымдастырылуы – баланың
жан-жақты дамуы үшін  аса қажетті  тәрбиелеу – білім
беруші  іс-шаралар  жүйесі ретінде  күн тәртібін
жүзеге  асырудың  шарты болмақ.
         Дұрыс құрылған  күн
тәртібі дегеніміз  күн барысындағы  сергу мен
ұйқының үйлесуі, іс-әрекеттің әр
түрінің  және сергу  процесіндегі  демалыстың
мақсатқа  сәйкес  тиімді  алмасуы, яғни:
1) отбасында  сабақ,  еңбектің ұйымдастырылу
уақыты мен  олардың  демалыспен  сәйкес келуі;
2) уақытында дұрыс тамақтану;
3) ұйқының қануы;
4) таза ауада жеткілікті серуендеу.
         Күн тәртібінің  маңыздылығы
мен  қажеттігі мынада, ол дененің ішкі  мүшелері мен
организмнің  физиологиялық  жүйелерінің  дұрыс
қалыптасуын  және баланың  сергектігін  қамтамасыз
етеді, жүйке жүйесін артық шаршаудан  қорғайды,  өз
уақытында  дұрыс дамуы үшін  жағымды жағдай
орнатады, жағымсыз  факторлардың  әсеріне қарсы тұру,
жаңа жағдайларға  бейімделе  білу  қабілетін
қалыптастырады.
         Өзінің жасына сәйкес,
құрылған  күн тәртібіне үйренген
балалардың  тәртіптілігімен, еңбек ете білу іскерлігімен,
мінез-құлқының  тұрақтылығымен,
анықтығымен,  белсенділігімен ерекшеленетіні   айтпаса да
түсінікті.  Міне, осылардың барлығы  баланың
жақсы  денсаулығының   және  дұрыс
дамуының  көрсеткіші  болмақ.
         Дұрыс ұйымдастырылған  «күн
тәртібі»,  бір жағынан  ата-анаға өз  уақытын
ұтымды  бөлуге  көмектессе,  екінші жағынан отбасында
тәрбиелеу-білім беру процесін және  оның әр саласын
(адамгершілік тәрбиесі, еңбек тәрбиесі,  ақыл-ой
тәрбиесі,  еңбек тәрбиесі және т.б.) дұрыс
ұйымдастыруға  көмектеседі.
Сонымен, «күн  тәртібін» сақтап
әрекет ету сауықтыру  іс-шараларын  (серуен, шынықтыру
шаралары, ұйқы, дем алу  т.б.)  өз  уақытында
ұйымдастыруға;  балаларда  өз бетімен әрекет ету,
еңбек сүйгіштік, белсенділік, басқаны білуге, өз
іс-әрекетінің  нәтижесіне жетуге талпыну, мейірімділік,
қамқорлық,  сыйласымдылық, ойнай білу,  өмір
сүре  білу және  т.б. күнделікті  қарапайым
іскерліктері мен  дағдыларын  қалыптастыру үшін
олардың  күн барысындағы  әр түрлі
іс-әрекеттерін  (ойын, еңбек, оқу) тиімді
ұйымдастыруға  көмектеседі.  «Күн
тәртібінің»  нақты, айқын болуы балаға
өміп-рлік қажетті  дағды мен  іскерліктерді
(жинақылық,  ұқыптылық,  уақытты  тиімді
пайдалану  және т.б.)  меңгеруге  көмектеседі. Күн
тәртібінің  әр түрлі іс-әрекетте
балаңыздың  қажеттілігін  қанағаттандыра отырып,
олардың  алдағы сабаққа
қызығушылығын,  белсенділігін,  яғни ақыл-ойы
дамуын  жеделдететінін әсте  ұмытпаңыз. Күн
тәртібін сақтауды қамтамасыз ететін  шарттардың
үнемі болуы  балада  мінез  мәдениетін тәрбиелеуге,  жинақтаған
іскерліктері мен  дағдыларын  бекітуге де  мүмкіндік береді.
Баланың денсаулығы жақсы болуы және қалыпты,
дұрыс дамуы үшін күн тәртібінің барлық  жас
кезеңдерінде сақталғаны дұрыс. Күн тәртібі
балалардың жас ерекшелігін есепке алып құрылуы тиіс. Жалпы
күн тәртібін құрудың негізгі принциптері әр
түрлі жастағы балалар үшін ортақ болып табылады.
Әр түрлі жастағы балалар үшін күн тәртібін
дұрыс ұйымдастыру дегеніміз балалардың
психофизиологиялық ерекшеліктерін  есепке алу  және сол жас
кезеңіне  сәйкес тиісті педагогикалық әдістер мен
тәсілдерді қолдана білу деген сөз. Әр түрлі жас
кезеңдеріне байланысты күн тәртібінің
орындалуының дұрыс болуы, оның балаларға
сауықтырушылық және тәрбие берушілік
әсерінің нәтижелі болуы, көпшілік жағдайда
ата-аналардың педагогтардан, мектепке дейінгі мекеме
қызметкерлерінен  тиісті кеңес алып, тығыз байланыста болуына
байланысты.

Балалардың  уақыты мен
ұйқысын  ұйымдастыру
         Бала жасы есейген сайын белсенді қимылдайды.  5-6
сағатқа дейін  үзіліссіз әрекет ету  қабілеті
бар.  Сондықтан осы жас  кезеңінде олардың іс-әрекетін
дұрыс ұйымдастырудың маңызы өте зор.
Баланың белсенді әрекет етуі көпшілік жағдайда
оның жұмысқа  қабілеттілігіне,
көңіл-күйіне, ұйқысының дұрыс болуына
байланысты.
         Отбасында балалардың уақытын әр түрлі
әрекеттерді ұйымдастыру арқылы жүзеге  асыруға
болады.  Мысалы, ойын, қарапайым еңбек, өз бетінше
әрекет ету, көңіл көтеру және т.б.
         Балалар ойыны сипаты мен мазмұны жағынан әр
түрлі болып келеді: сюжетті-ролдік, дидактикалық,
қимыл-қозғалыс, спорттық, ұлттық.
Баланың жан-жақты дамуында ойынның маңызды рөл
атқарғанын ескеріп, оған міндетті түрде  басшылық
жасау керектігін әсте ұмытпаңыз. Баланы өте ерте жастан
ойынға  қатыса білуге,  роль  таңдай білуге,
ойыншықтарды  пайдалана білуге үйрету қажет. Балаларды
ойынға үйрету үшін, оны өзіңіз жақсы
білуіңіз керек, ол үшін кітап дүкендерінен балалар ойындарына
арналған кітаптарды алып оқыңыз. Ойынды
балаңыздың жасына және өтілетін  орнына (үйде,
серуенде) байланысты таңдап үйреніңіз. Ойын кезіндегі баланың
киіміне мән беріңіз, мысалы, қимыл-қозғалыс
ойындарында оның киімі  қозғалуға  қолайлы
және ауа райына сәйкес болуы керек.

Балалардың  тамақтануы
         Баланың  қалыпты  дене және
нервтік-психикалық дамуы жасына байланысты  дұрыс
тамақтануына байланысты екендігін  әсте ұмытпаңыз.
         Ең бастысы – уақытында, мөлшерімен, 4 рет
тамақтануды дұрыс ұйымдастыра білу.
         Мүмкіндігінше тамақ түрін  өзгертіп
отырған жөн болады.  Баланың үйлесімді дамуы
және  зат алмасуы қалыпты жүруі үшін
тамақтың құрамында организмді энергиямен
толықтырушы қажетті элементтер болып саналатын көмір, май,
белоктардың жеткілікті болғанына  назар аударыңыз. Ас
мәзірін әзірлегенде ұннан, тарыдан, көкөністен
істелетін тағамдардың  үйлесіп келуіне мән
беріңіз. Бала тағамының  құрамында сүттен
даярланатын  тағамдардың болуы міндетті  (қаймақ,
ірімшік, айран т.б.)
         Ең бастысы баланы күштеп, зорлықпен
тамақтандырмау керек, керісінше өзінің
тамақтануға  тілегі пайда болу үшін жағдай жасау
керек.  Бала тамақтан  ұшынып қалмау үшін біркелкі
санитарлық-гигиеналық ұсыныстар:
-
тамақты тек сапалы
өнімдерден әзірлеу;
-
тамақты даярлау
технологиясын сақтау;
-
тез бұзылатын
және даяр тамақты дұрыс сақтау;
-
арнайы ас
бөлмесінің ыдыстарының болуы;
-
гигиенаны сақтау;
-
ас бөлмесін
үнемі таза ұстау.

Серуен
         Таза ауада болу – баланың  денсаулығын
нығайтады және организмді шынықтырады, танымдық
мүмкіндіктері  мен  қимыл-қозғалыстарын
белсендіретінін ұмытпаңыз.
         Бала  күнделікті қандай болмасын ауа райында  4-5
сағат серуендеуі керек. Жыл мезгілі ауысуына байланысты серуен
уақытының өзгеріп отыруы да мүмкін. Әр серуенде
балаңызбен  бірге қандай іспен  айналысатындарыңызды міндетті
түрде жоспарлаңыз.  Дұрыс ұйымдастырылған серуен
– қимыл-қозғалыс және спорттық ойындарды, дене
жаттығуларын  қолдануды, бақылау, еңбек,
өздігінен іс-әрекетпен айналысу және т.б. көрсетеді.
         Баланы әр серуеннен оралған соң
өздігінен шешініп, жуынып-шайынуға үйрету керек. Жылдың
әр мезгіліне, әр түрлі температураға байланысты бала
киіміне мән беріңіз.
Отбасындағы  сабақ
         Әрине, отбасындағы ұйымдастырылатын білім
беру жұмыстарының  білім беру мекемелеріндегідей
өткізілмейтіні түсінікті. Дегенмен, ата-ана күнделікті
баласына оған өмірлік қажетті қарапайым білім,  іскерліктер
мен дағдыны  қалыптастыруға  талпынуы қажет.
         Отбасында ұйымдастырылатын білім беру
жұмысының түрлеріне: тіл дамыту, сөздік қорын
молайту, айнала қоршаған заттар және
құбылыстармен таныстыру және т.б. жатады.  Мысалы, тілін
дамытып, сөздік қорын молайту мақсатымен  бала жасына
сәйкес  шағын ертегі немесе әңгімені оқып беру,
оны әңгімелеу, шағын тақпақ, өлең
жаттау, суреттерді,  кітап суреттерін  пайдаланып әңгіме
құрастыру т.б. Қоршаған ортамен  таныстыруда, мысалы,
ас бөлмесіндегі, ұйықтайтын бөлмедегі, дем алатын
бөлмедегі жиһаздармен  (түр-түсін, жасалуын,
атқаратын қызметін, аталуын) таныстыруға болады.
         Серуен кезінде үй құстарын және
жануарларын, ұсақ жәндіктерді  бірігіп  бақылауға
және олардың  ерекшеліктерін әңгімелеуге  (қалай
өмір сүреді, түр-түсі, дене құрылымы,
қалай қозғалады және т.б.) болады.
         Жұмысыңыз нәтижелі болуы үшін
педагогтардан, мектепке дейінгі мекеме қызметкерлерінен үнемі
қажетті кеңес алып тұруды әсте ұмытпаңыз.

Ұйқы
         Ұйқы – бұл адам организмінің
қажеттілігі. Оны толық қанағаттандыру адамға
жақсы  көңіл-күй және күш береді.
         Мектеп жасына дейінгі  баланың
ұйқысының дұрыс болуы, оның нақты
денсаулығы мен дұрыс дамуының негізі болмақ. Бала
күніне 11-12 сағат ұйықтайды.  Ал күндізгі
ұйқының ұзақтығы баланың жасына
байланысты  2-2,5 сағатқа созылуы мүмкін.  Бала
төсегінің, жастығының, ұйықтағанда
киетін киімінде өзіне шақ болғаны жөн.  Баланың
ұйықтап  жатқандағы денесінің  қалпы,
оның ұйқысына әсер ететінін ұмытпаңыз.
         Ең бастысы, баланың ұйқысы дұрыс
болуы үшін оны үнемі бір уақытта ұйқыға
жатқызып үйрету керек.

Отбасында  балаларда  өзіне-өзі
қызмет  көрсету  дағдыларын  қалыптастыру
         Бұл үшін, біріншіден, осы дағдыны
қалыптастыру үшін жағдай жасау керек, екіншіден, оны
қалыптастырудың әдістері мен тәсілдерін жақсы
білу керек. Баланың өздігінен әрекет етуіне мүмкіндік
беретін шарттарға: баланың бойына сәйкес, киімін өзі
алып, қайтадан іліп қоя алатындай киім ілгіштің болуы;
шкафтың төменгі бөлігінен киімдерін қою үшін
орынның  болуы, аяқ киімін қоятын орынның  болуы
және  т.б. жатады. Баланы  ұйқыға жатар  алдында киімін
әдемілеп, бүктеп үнемі бір орынға, мысалы
орындыққа қоюға  әдеттендіру керек. Түнгі
киімін  сақтайтын  арнайы  орын болғаны дұрыс.  Ол
үлкен адамның ескертуінсіз  өздігінен әрекет етуге
үйретеді.
         Баланы жасы есейген сайын өз киімі мен аяқ киімін
реттеп киюге, жинап қоюға дағдыландыру керек.
         Баланың өздігінен  жуынып-шайынуына
мүмкіндік беретін шарттар: бала еш ескертусіз әр уақытта
қолын жуу үшін оған оны қалай істейтінін көрсету
керек (бөлмені жинаған соң, тамақтан соң,
серуеннен соң т.б.),  егер  бала  осы эжағдайларға
әдеттенсе еш ескертусіз, аса риза көңілмен қолын
жуатыны сөзсіз. Әрине, ол үшін жағдай жасау керек,
мәселен, оның бойына шақ қол жуатын орынның, онда
үнемі сабынның, қол сүртетін орамалдың,  тіс
жуатын щетка мен ұнтақтың болуы.  Баланың өз
орамалы  болған жөн.
         Егер балаңызға кірді жуып, үтіктеу
үшін қанша күш, уақыт жұмсалатынын дұрыс
айтып түсіндірсеңіз, ол қолын өте мұқият
жуатын болады.

Тамақтану кезінде  баланың
өздігінен  әрекет  етуіне
мүмкіндік  беретін  шарттар
         Бала тамақтанатын үстел мен
орындықтың, оның бойына шақ болғаны дұрыс.
Үстелді әзірлеуге бала қатысу үшін оның
заттарының алуға қолайлы жерде орналасқаны жөн.
Әрине, бала үшін  үлгі – ол ересек адам.  Бала үлкен
адамнан көргенін айна-қатесіз қайталайды. Сондықтан,
ең әуелі жоғарыда айтылғандардың барлығын
өзіңіз жақсы біліңіз.
Отбасында  балаларда  өзіне-өзі
қызмет  көрсету  дағдыларын
 жетілдіру  мен  қалыптастыру  тәсілдері
         Егер киіну, жуыну, тамақтану және т.б. кездерде
балаға бір нәрсені үйреткіңіз келсе, ол анық
және   түсінікті болсын.  Бір нәрсені әр уақытта
әр түрлі етіп еш түсіндірмеңіз. Балаға нені
үйрететініңізді  ең әуелі өзіңіз
жақсылап біліп алғаныңыз жөн.  Егер бала
көрсеткенді дұрыс істей алмай жатса, дер кезінде көмектесу
керек.
         Дағдыны дұрыс бекітіп, орнықтыру үшін
баланың әрекеттерінің реттілігіне назар аударыңыз,
мысалы, ең әуелі тәрелкеден тамақтың
қалдықтарын тазарту,  тек содан соң ыдыс жуатын орынға
апару, ең әуелі судың тамшылары киімге тимес үшін бетті
сүртеді, сосын қолды сүртеді және т.б.  Егер
балаңызды өзіне-өзі қызмет көрсетуге
уақытында үйретпесеңіз, ол кейін қызықсыз
және үйрету қиын болады.  ең бастысы – бала
пайдаланатын заттар әдемі, ыңғайлы, тартымды, ашық
түсті болсын.
Отбасында  баланың  күн  тәртібін
құрудың  үлгісі
– 8.00 – ұйқыдан тұру,
жуыну, таңғы жаттығу.
Әрине, отбасы жағдайына және баланың
денсаулығына  байланысты,  мүмкіндігінше, сумен шынықтыру
шараларын жасаған жөн.  Денені сүртіп, ысқылау
үшін арнайы қолғапша киіңіз. Балаңыздың
денесін  сумен шайып  немесе  дымқылдап  ысқылап болған
соң, құрғақ орамалмен  денесін жаймен
сүртіңіз.
         Денеге  су құю – бұл
шынықтырудың ең күшті құралдарының
бірі. Судың температурасын 3-5 күн сайын төмендетіп
отырыңыз.  Әрине сумен шынықтыру шарасын көктемгі-жазғы
мезгілде организмнің салқын тию ауруларына қарсы тұра алуы
жоғары кездерде  бастаған жөн және ол ары қарай
жылдың кез келген мезгіліне жалғасуы, сонымен қатар
үзбей, жүйелі жүргізілуі қажет.  Бастапқыда
балаңызды  өзіңізді  немесе  отбасындағы басқа
ересек адамның көмегімен, кейіннен өздігінен
ұйқыға жатар алдында аяғын сумен шаюға
үйретіңіз.
– киіну, тарану. Таңғы ас. «Біз
еңбектенуді жақсы көреміз»
Мүмкіндігінше, таңғы астан соң
баламен бірге болыңыз.  Балаңыздың жасына байланысты
шағын әңгіме немесе ертегі, тақпақ,
өлең оқыңыз немесе бұрынғы
оқығандарыңыз жайлы әңгімелесіңіз, сурет
салыңыздар, мүсіндеңіздер т.б.  Тіпті үйге пайдалы бір
іспен айналысыңыздар.
– «Күн, таза ауа – біздің ең
жақын достарымыз». Серуен. Күнделікті таза ауада баланың
таңертеңгі  (1,5-2 сағат) және кешкі (2-2,5
сағат) уақытта 4-5 сағат жүргені дұрыс.
Әрине бұл уақытта баламен бірге ересек адамның
болғаны жөн.
12.00 – Түскі ас
13.00 – 15.00 – Түскі астан  кейінгі
дұрыс ұйымдастырылған  ұйқы баланы
тынықтырады, жүйке жүйесін қалыпқа келтіреді.
15.00 – 16.00 – «Біз ойлаймыз, еңбек етеміз, шай
ішеміз». Бесін ас
16.30 – серуен
18.00 – серуеннен оралу. Серуеннен оралған
соң, жуынып шайынады. Отбасы кешкі асқа әзірленеді. Балалар
ойын ойнайды, музыка тыңдайды, кітап суреттерін көреді  және
т.б.
19.00 – кешкі ас. Кешкі астан соң дем алады,
теледидар көреді. Сағат  21-де баланы ұйқыға
жатуға әзірлеу керек.

Күн тәртібінің баланы дамыту мен
тәрбиелеудегі орны.
      Баланың дұрыс дамып өсуінің,
тәрбиеленуінің негізі – күн тәртібі. Күн
тәртібі дегеніміз – баланың күнделікті қайталанып
отыратын іс-әрекетінің, тынығатын кезеңдерінің
нақты, белгілі бір жүйемен ауысып келуін көздейтін,
тиімділігі ғылыми негізделген, үйреншікті өмір тәртібі.
Баланың дұрыс өсуіне жағдай жасау үшін күн
тәртібі жас шамасына, психофизиологиялық ерекшеліктеріне,
денсаулығына, ата-ананың жұмыс істеу уақытына
байланысты құрылады. Күн тәртібіне сергіту,
ұйықтату, тамақтандыру, серуендету, ойнату, оқыту,
әр түрлі еңбекті ұйымдастыру жатады. Бұлар
тұрақты түрде белгілі уақыт аралығында бір
ырғақпен қайталанып келіп отырады, ол бала
ағзасындағы өзгерісті, табиғат
құбылыстарының ауысуын, асқазанның,
жүректің, ми қызметін жүйеге салып, бір әрекеттен
екіншісіне ауысуды оңайлатады. Күн тәртібінің
дұрыс орындалуы баланың жүйкесіне және
ағзасындағы барлық өсу, даму процесінің
дұрыс жүруіне игі әсерін тигізеді. Бала миының
жүйке клеткалары ұзақ қызмет етуді көтермейді.
Күн тәртібінің өзгеруі дене қызметінің
бұзылуына, дене күшінің әлсіреуіне, шаршауына, шамадан
тыс қозуына әкеліп тірейді. Сондықтан күн
тәртібінің тұрақты болғаны дұрыс.
      «Балабақшада оқыту және тәрбиелеу
бағдарламасында» жас шамасына қарай құрылған
әрбір топтың күн тәртібі белгіленген, әр
кезеңге лайықты іс-әрекеттің түрлері, дене,
ақыл-ой күшіне сай сергектігі, таза ауада болуы, демалысы,
тамағы, ойыны, қимылы нақты анықталған.
      Барлық мектеп жасына дейінгі топтағы балалардың
демалысы мен іс-әрекетінің түрлері ортақ, тек жылдан
жылға олардың мазмұны күрделеніп, тапсырма көлемі
артады, ұйқысы мен сергектігінің ұзақтығы
өзгереді.
      Күн тәртібін түзгенде мына талаптарды ескерген
жөн:
1.
Негізінен балалардың
жас ерекшеліктерін ескеру. Жасына қарай қимылдарының
күрделенуі, жаңа қимылды ойындарды енгізу, ойын уақыты
ұзарып, үлкендер тарапынан қарым-қатынастың өзгеруі.
2.
Жоғары жүйке
ерекшеліктерін ескеру (ми клеткаларының жұмысқа
қабілеттілігі, ұйқысы мен сергектігі).
3.
Баланың
денсаулығы, психикалық даму дәрежесі және
қарым-қатынас жасау мүмкіндігін ескеру.
4.
Ауа райының
жағдайын, жыл мезгілдерін ескеру.
5.
Күн
тәртібінің тұрақтылығын және
ата-аналарының жұмыс істейтін мерзімін ескеру.
      Балалардың өсіп, дамуы үшін күн
тәртібінің дұрыс жасалуы – бала көңілінің
байсалды, сергек, шат-шадыман, мінезінің бірқалыпты болып
қалыптасуын қамтамасыз етеді. Сондықтан нәрестелік,
бөбектік, сәбилік шақтағы балалардың күн
тәртібін жасауда жүйке клеткаларының жұмыс істеу
қабілетін ескеру (ойнату, сергіту, тамақтандыру, серуендету
мерзімін), жүйке қызметін қалпына келтіру үшін
ұйықтау мерзімін анықтау, тамақтану уақытын
тұрақтандыру, бұл шақта бала жүйкесінің
жұмыс істеу қабілеті өзгеріп отырады (жаңа туған
бала тәуліктің көп уақытын ұйқымен
өткізсе, 2-3 айлық бала 1,5 сағатқа дейін ұйқысыз
жата алады, 1 жаста 3-3,5 сағат бойы сергек күйде болады, 3 жаста
5,5-6 сағат, мектеп жасына дейінгі кезеңде 6-7 сағатқа
дейін ұзарады).
      Мектеп жасына дейінгі балалардың күн тәртібін
жасауда жүйкенің жұмыс қабілетінің артуын,
ұйқы ұзақтығы, тамақтану арасы азайып,
уақыттың өзгеретінін ескеру керек.
      Мектеп жасына дейінгі бала үшін сергек жүру мерзімі
5,5-6 сағаттан 6-7 сағатқа ұзарады, ол бір
тәулікте 12-12,5 сағат ұйықтауы қажет, оның
2-2,5 сағатын күндіз ұйықтайды.
      Тамақ күніне 4 рет, 3,5-4,5 сағатта бір
беріледі. Ал, сапалы тамақ денсаулыққа пайдалы,
тәрбиелік жағынан ықпалды болуы үшін тамақтану
уақыты ғана еске алынып қоймай, оны тиімді өткізу
жағы да көзделуі қажет.
      Балабақшада тәулік бойы болатын балалар
топтарының күн тәртібін құрудың
өзіндік ерекшелігі бар. Бұларға күн тәртібін
жасағанда жалпы бағдарламалық талаптарға
сүйенумен қатар, тәрбиеленушілердің балабақшада
болу уақытының ұзақтығы ескеріліп,
жүргізілетін шынықтыру және тәрбие шаралары, жеке-дара
жұмыстар, оқу, мәдени-гигиеналық дағдылар
қалыптастыру күн тәртібіне енгізіліп, сабақ, серуен
мерзімі ұзартылады.
      Күн тәртібінің жасалу принциптері мыналар: 1)
баланың ұйқысын, сергектігін, іс-әрекетін, демалысын
дұрыс ұйымдастыру; 2) күнделікті өмірде, түрлі
қимыл-әрекетте жұмсалған күшін қалпына
келтіру, баланы аса көп шаршаудан сақтандыру; 3) тамақтану
мезгілін ас қорыту органдарының және ішкі секреция
бездерінің қызметіне сәйкес ұйымдастыру; 4) ойын,
серуен, еңбек, оқу тәрізді күнделікті іс-әрекет
түрлерін, демалыс кезеңдерінде серуен, ұйқы, бой жазу
әрекеттерін дұрыс алмастырып отыру; 5) таза ауада болу мерзімін
белгілеу сияқты принциптерге сәйкестендіріліп құрылады.
      Күн тәртібін ұқыпты орындау
ұйымшыл, жұмысын дұрыс жолға қойған
ұжымда ғана іске асады.
Мектеп жасына дейінгі балалардың күн
тәртібін ұйымдастырудағы үлкендердің ролі.
      Балалар күн тәртібін үлкендердің
басшылығымен орындайды. Оны ұйымдастыратын – тәрбиеші. Ол
алғашқы күннен бастап-ақ жүйелі түрде
балаларды күн тәртібін орындауға үйретеді,
қадағалайды, әр баланың өзі орындайтындай
деңгейге жеткізеді.
      Балабақшаға алғаш келген баланы жаңа
күн тәртібіне үйрету бір-екі аптаға созылса,
денсаулығы нашарлау, тез ашуланшақ баланы үйрету 5-6
аптаға созылады.
      Баланы тәрбиелеудің негізгі шарты – отбасында
күн тәртібін дұрыс орындау. Ол үшін тәрбиеші
ата-аналарды топтағы күн тәртібімен таныстырып, үйде
және демалыс күндері баланың күн тәртібін
дұрыс ұйымдастыруға кеңес береді. Балаға
үйде, балабақшада бірдей талап қойылуы көзделеді.

file_name: 11 Консультация для родителей Режим дня.docx

title: Консультация для родителей "Режим дня"


extracted_text:
Беседа:
«Будьте добрыми и человечными»

Цель:
- способствовать формированию
духовно-нравственных качеств: доброты человечности, отзывчивости, милосердия.
- развивать творческие способности.
- продолжать воспитывать
дружеские взаимоотношения между детьми, заботливое отношение
Ход беседы
 «Доброта - это стремление человека дать полное счастье всем
людям, всему человечеству».
Говорят, что, если есть в человеке доброта, человечность,
чуткость, доброжелательность, значит, он как человек состоялся. Сегодня разговор
будет о доброте и человечности.
А что такое доброта, человечность? ВОТ как объясняет эти слова
толковый словарь С. Ожегова: «Доброта – это отзывчивость, душевное расположение
к людям, стремление делать добро другим».
«Человечность – достойное, отзывчивое, гуманное поведение
человека»

В.А. Сухомлинский писал: «Если добрые чувства не воспитаны в
детстве, их никогда не воспитаешь».
Если человек любит только себя, он не имеет ни товарищей, ни
друзей. И, когда приходят тяжелые жизненные испытания, остается один,
переживает чувство отчаяния, страдает.
Каждый человек должен пройти школу воспитания добрых чувств.
Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других
людей создают основу человеческого счастья.
У меня к вам просьба: закройте, пожалуйста, глаза на минутку, и
улыбнитесь (обязательно от души), расслабьтесь и скажите мысленно: «Мне хорошо!
Мне хорошо! Мне хорошо!»
Я смотрела на вас и заметила, что у многих улыбающиеся
лица. Это, наверное, потому, что здесь собрались добрые, сердечные люди. Ведь
доброта – это солнце, которое греет душу человека.

В жизни вас ждет много славных дел. Но прежде всего вы должны
вырасти настоящими, добрыми людьми: отзывчивыми, смелыми и вежливыми, просто
человечными. Ребята, больше в жизни улыбайтесь и дарите улыбку людям.

А что такое доброта, человечность для вас, ребята?
А что поэтому поводу думают небезызвестные для
нас люди:
«Человек, который думает только о себе, ищет во всем своей выгоды,
не может быть счастлив. Хочешь жить для себя, живи для других».
1 в. н.э. римский философ Сенека
«Себялюбие - самоубийство. Себялюбивый человек засыхает, словно
одинокое бесплодное дерево».
И.С. Тургенев
«Доброта – это солнце, которое согревает душу человека. Все
хорошее в природе – от солнца, а все лучшее в жизни – от человека»
М. Пришвин
«На свете, кроме тебя, есть другие люди, и они нуждаются в твоей
доброте, понимании, мужестве, в твоей защите и помощи».
Л. Кассиль
Сейчас возрождаются такие забытые понятия, как
доброта, человечность, милосердие, доброжелательность, внимание. Некоторые
семьи, даже имея своих детей берут детей на воспитание детей из детского дома.
Артисты и музыканты нашей Республики проводят концерты, средство от которых
передают на благотворительные цели.
В народе живет очень много пословиц о доброте. Вслушайтесь
в них, как вы понимаете их смысл?
«Не одежда красит человека, а его добрые дела»
«Человек живет век, а доброе дело – два»
«Доброе слово человека, дождь в засуху»
«Доброе слово и кошке приятно.»
Не только слова должны быть добрыми у нас, но и в первую очередь
поступки – такие, чтобы за них не приходилось краснеть ни вам, ни вашим
родителям, ни друзьям. Воспитанные, добрые дети никогда не будут подшучивать
над физическими недостатками других детей.
 Добрый, благожелательный человек умеет общаться,
поддерживать хорошие взаимоотношения с людьми. «Самая большая роскошь – это
роскошь человеческого общения».
Общаясь с другим человеком, проявляйте интерес, внимание к его
проблемам, заботам, сочувственно относитесь к его переживаниям. Благотворно
влияют на многих людей похвала за добрые дела. Даже если у человека пока нет
значительных успехов, полезно заметить хотя бы первые его попытки сделать
что-то хорошее.
Нечасто встретишь человека, который бы: никогда в жизни ни с кем
не ссорился. Дадим советы: избегайте конфликтов, ссор, непродуманных поступков.
Ссоры вырабатывают плохие черты характера, человек становится сварливым,
несдержанным, злым.
В споре будьте сдержанными, тактичными. Никого никогда не
упрекайте. Правда, говорящему нередко кажется, что он не упрекает, а
высказывает справедливые замечания. Если все-таки упреки прозвучали, и ссора
состоялась - миритесь.
Притча:
Из далекой-далекой древности, из УI в. до н.э., греческий философ
Фалес послал нам мудрое предостережение: «Помните, что дети ваши будут
обходиться с вами так же, как вы обходитесь со своими родителями».
Мне особо хотелось бы сказать об отношении к родителям. Порой дети
дерзят, грубят родителям, невнимательны к ним. Это огорчает. Будьте ласковыми,
добрыми, внимательными сыновьями и дочерями. Проявляйте любовь и благодарность
к тем, кто дал вам жизнь, поставил на ноги, чьи дни и ночи были заполнены
заботой о вас. Взрослые дети обязаны заботиться о своих родителях, оберегать их
покой, быть им добрыми помощниками.
В сочувствии, добросердечии, внимании нуждаются ваши бабушки и
дедушки. Эти люди, давшие жизнь вашим родителям, вынесли тяжкие испытания
войной, разрухой, голодом и выстояли в них.
Многим в жизни мы обязаны своим родителям, маме. У мамы самые
добрые и ласковые руки, самое верное и чуткое сердце. В нем никогда не гаснет
любовь, оно никогда не остается равнодушным. И сколько бы ни было тебе лет,
тебе всегда нужна мама, ее ласка, ее взгляд.

Наши доброта и человечность должны проявляться по отношению не
только к людям. Наша русская природа, полная поэзии и прелести, трогает и
волнует каждого человека, любящего свою Родину. Она дарит людям радость,
душевное спокойствие, здоровье. К природе надо относиться исключительно
бережно, не вредить ей.

Гляжу не нагляжусь на русское раздолье.
Желанней и родней не знаю я земли.
Здесь отчее крыльцо, знакомое до боли,
И детства боль, и в небе журавли.
Россия - нет красивей слова.
Любуюсь я тобой, дыханье затая.
Россия –
Отчизна милая моя.
(Л. Ошанин)

Ребята! Будьте добры с теми, кто вас окружает. Делайте людям добро
и, будьте уверены, они отблагодарят вас тем же. Помните, что без добрых дел нет
доброго имени. Человеколюбие общества, семьи, отдельного человека определяется,
прежде всего отношением к детям, старикам, к самым беззащитным и нуждающимся в
помощи, к «братьям нашим меньшим», к родной природе, стремлением помогать людям
в несчастье. Конечно, мы не всегда имеем возможность помочь, но к этому надо
стремиться. Великий французский мыслитель Жан-Жак Руссо писал: «Против всего
можно устоять, но не против доброты».
Есть такая легенда … Пусто и голо было на земле до появления на ней первого
человека. Одиноко и грустно крутилась она во Вселенной среди мрачных планет.
Сейчас уже никто не может точно назвать тот момент, когда появились на земле
первые люди. Однако доподлинно известно, что они были сильные, умные, жили в
дружбе и глубоко чувствовали Прекрасное. Именно в честь этих людей
на небе зажигались звезды. И от их горения становилось на земле светлее,
добрее, и никому не хотелось совершать злые поступки…
Я хочу, ребята, чтобы вы тоже зажгли свои звездочки на нашем небе…
Надеюсь, что все, что вы сегодня здесь услышали, запомнится вам. Я
верю в это!
И в заключение я вам раздам памятки десяти заповедей человечности:
Не убий и не начинай войны.
Не помысли народ свой врагом других народов.
Не укради и не приписывай труда брата своего.
Ищи в науке только истину и не пользуйся ею во зло или ради
корысти.
Уважай мысли и чувства братьев своих.
Чти родителей и прародителей своих и все сотворенное ими сохраняй
и почитай.
Чти природу как матерь свою и помощницу.
Пусть труд и мысли твои будут трудом и мыслями свободного творца,
а не раба.
Пусть живет все живое, мыслится мыслимое.
Пусть свободным будет все, ибо все рождается свободным.

Доброта - это стремление человека дать полное счастье всем людям,
всему человечеству.
А какие добрые, «волшебные слова» звучат в нашей речи?
- Добро пожаловать! (Вежливое приветствие и гостеприимное
приглашение войти, приехать…)
- В
добрый час! В добрый путь! (Пожелание удачи, благополучия при начинании
какого-либо дела, благополучия в пути)
- Всего
доброго! (Пожелание в конце встречи, после разговора)
Всем спасибо!

file_name: Беседа.о доброте и чел..docx

alt: Беседа: «Будьте добрыми и человечными»

воспитание

group: Педагогика

title: Беседа: «Будьте добрыми и человечными»


extracted_text:
УЧЕТ ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ В КАССЕ

1. Порядок ведения кассовых операций
К кассовым относят операции, связанные с
получением и расходованием наличных денежных средств непосредственно из кассы
предприятия.
Порядок наличного денежного обращения на
территории Российской Федерации устанавливает Центральный банк Российской
Федерации (ЦБ РФ). Регулирование правил ведения кассовых операций направлено на
обеспечение сохранности денежных средств, предотвращение необоснованного
расходования или избыточного накапливания наличных денежных средств в кассе,
что должно способствовать ускорению денежного оборота и упорядочиванию
платежей.
Правила ведения кассовых операций
установлены в Указании ЦБ РФ от 11.03.2014 № 3210-У «О порядке ведения кассовых
операций юридическими лицами и упрощенном порядке ведения кассовых операций
индивидуальными предпринимателями и субъектами малого предпринимательства»
(далее Указание № 3210).
В соответствии с указанием № 3210 для
проведения кассовых операций предприятия должны иметь кассу. Порядок
обустройства помещения кассы и хранения наличных денежных средств предприятия
устанавливают самостоятельно. При этом руководитель предприятия должен
обеспечить сохранность наличных денежных средств при проведении кассовых
операций, их хранении и транспортировании.
Кассовые операции ведет кассовый работник
- кассир предприятия, который должен быть ознакомлен с должностными правами и
обязанностями под роспись. Кроме того, с кассиром заключают договор о полной
материальной ответственности (ст. 244 ТК РФ). В связи с чем кассир несет полную
материальную ответственность за сохранность вверенных ему ценностей и за ущерб,
причиненный предприятию вне зависимости от того, причинен ущерб в результате
умышленных действий или в результате недобросовестного или халатного отношения
к своим обязанностям.
Для проверки правил ведения кассовых
операций регулярно должна проводиться инвентаризация кассы, сроки проведения
проверок работы кассы предприятие устанавливает самостоятельно.
Кассир должен иметь штамп (печать),
содержащий реквизиты, подтверждающие проведение кассовой операции, и образцы
подписей должностных лиц, уполномоченных подписывать кассовые документы.
Руководитель предприятия должен обеспечить
порядок ведения кассовых операций, в том числе:
§
внесение
в кассовую книгу всех записей по поступлению и выдаче денежных средств и полное
оприходование в кассу наличных денежных средств;
§
недопущение
накопления в кассе наличных денежных средств сверх установленного лимита
остатка наличных денежных средств;
§
хранение
на банковских счетах в банках свободных денежных средств.
Кроме того, указанием ЦБ РФ установлены
предельные суммы расчетов наличными денежными средствами между юридическими
лицами в рамках одного договора, в настоящее время это сумма составляет не
более 100 000 р.
Кассовые операции на предприятии могут
проводиться с применением программно-технических комплексов, в том числе
оснащенных функцией приема наличных денежных средств.
Предприятия должны обеспечить хранение
кассовых документов, а также документов, которые оформляют при ведении кассовых
операций, в течение сроков, установленных законодательством об архивном деле в
Российской Федерации, в соответствии с которым кассовые документы и кассовые
книги предприятия должны хранить в течение пяти лет.

2. Учет кассовых операций на счете 50
«Kacca»
Счет 50 «Касса» предназначен для обобщения
информации о наличии и движении наличных денежных средств в кассе предприятия.
В Плане счетов к счету 50 «Касса»
предусмотрены следующие типовые субсчета:
§
50-1
«Касса организации»;
§
50-2
«Операционная касса»;
§
50-3
«Денежные документы».
Кроме того, если предприятие осуществляет
кассовые операции с иностранной валютой, к счету 50 «Касса» открывают
соответствующие субсчета для обособленного учета движения каждого вида наличной
иностранной валюты.
На субсчете 50-1 «Касса организации» ведут
учет наличных денежных средств непосредственно в кассе предприятия. Поступление
наличных денежных средств от физических и юридических лиц отражают на дебете
субсчета 50-1 «Касса организации», а выдачу денежных средств из кассы на
кредите этого субсчета.
Основные кассовые операции по поступлению
и выбытию наличных денежных средств на предприятии оформляют следующими
проводками:
Дебет
50-1 «Касса организации»
Кредит 51 «Расчетные счета» - получены наличные
денежные средства в кассу с расчетного счета;
Дебет
50-1 «Касса организации»
Кредит 62 «Расчеты с покупателями и
заказчиками»
- получены наличные денежные средства в кассу от покупателей;
Дебет
50-1 «Касса организации»
Кредит 90 «Продажи» - поступила в
кассу наличная выручка от реализации товаров;
Дебет
51 «Расчетные счета»
Кредит 50-1 «Касса организации» - сданы наличные
денежные средства из кассы на расчетный счет;
Дебет
70 «Расчеты с персоналом по оплате труда»
Кредит 50-1 «Касса организации» - выдана из кассы
заработная плата;

Дебет
71 «Расчеты с подотчетными лицами»
Кредит 50-1 «Касса организации» - выданы денежные
средства из кассы подотчетному лицу.
На субсчете 50-2 «Операционная касса»
ведут учет денежных средств на отдельных участках предприятий (например, на
транспортных предприятиях, которые могут иметь несколько билетных или багажных
касс), Данный субсчет в учете открывают при необходимости.
На субсчете 50-3 «Денежные документы»
ведут учет находящихся в кассе предприятия денежных документов, к которым
относятся почтовые марки, марки государственной пошлины, вексельные марки,
проездные билеты, оплаченные авиабилеты, путевки, талоны на нефтепродукты и др.
Для учета поступления и выдачи денежных документов кассир должен иметь
специальную книгу для их регистрации, на основании записей которой ведут
аналитический учет движения денежных документов. Например, поступление денежных
документов в кассу оформляют следующей проводкой:
Дебет
50-3 «Денежные документы»
Кредит
71 «Расчеты с подотчетными лицами» - поступили в кассу проездные билеты,
приобретенные подотчетным лицом.
В кассе предприятия могут хранить бланки
строгой отчетности: трудовые книжки и вкладыши к ним, бланки квитанций,
удостоверений, абонементов и т.д. Учет таких документов ведут на забалансовом
счете 006 <<Бланки строгой отчетности». Поступление и выдачу таких
документов отражают в книге учета бланков строгой отчетности.

3. Кассовые документы и порядок их
оформления
Кассовые операции на предприятии оформляет
главный бухгалтер, бухгалтер или другой работник (в том числе кассир), на
которого возложены эти обязанности руководителем предприятия. В кассовых
документах указывают основание для их оформления и перечисляют документы
(расчетно-платежные ведомости, платежные ведомости, заявления, счета и др.),
подтверждающие факт совершения операции.
Для учета кассовых операций на
предприятиях используют следующие кассовые документы:
§
приходный
кассовый ордер (применяют при оформлении операций, связанных с поступлением
наличных денежных средств в кассу);
§
расходный
кассовый ордер (применяют при оформлении операций, связанных с выдачей наличных
денежных средств из кассы);
§
кассовая
книга (предназначена для отражения всех кассовых операций за текущий день на
основании приходных и расходных кассовых ордеров);
§
книга
учета принятых и выданных денежных средств (предназначена для учета движения
наличных денежных средств между старшим кассиром и другими кассирами (например,
торгового предприятия) в течение рабочего дня, а также для ведения контроля за
движением наличных денежных средств);
§
расчетно-платежная
ведомость (предназначена для учета начислений, удержаний и выплат, связанных с
оплатой труда, работникам предприятия);
§
платежная
ведомость (предназначена для учета выданной работникам заработной платы и
других выплат).
К оформлению кассовых документов
предъявляют особые требования: в них не допускают никакие исправления, если
допущены ошибки, то кассовый документ переписывают заново.
Кассовые документы могут быть оформлены на
бумажном носителе или с применением технических средств, предназначенных для
обработки информации, включая персональный компьютер и программное обеспечение.
Кассовые документы, которые оформляют с применением технических средств,
распечатывают на бумажном носителе. При этом на предприятии должна быть
обеспечена сохранность сведений, содержащихся в кассовых документах на
электронном носителе информации, и исключена возможность несанкционированного
изменения этих сведений.

4. Оформление и порядок учета поступления
наличных денежных средств
Кассир принимает наличные денежные
средства в кассу по приходному кассовому ордеру. Приходный ордер состоит из
двух частей: собственно, кассового ордера и отрывной квитанции, которую
заверяют печатью предприятия и выдают лицу, который сдает денежные средства в
кассу.
При заполнении приходного кассового
ордера:
§
в
графе «Принято от» указывают наименование юридических лиц или фамилию, имя и
отчество физических лиц, от которых поступили наличные денежные средства
(например, наименование банка, предприятия-покупателя, фамилия, имя и отечество
подотчетного лица и т.д.);
§
в
графе «Основание» указывают содержание операции (например, получение денежных
средств с расчетного счета, выручка от реализации товаров, возмещение
причиненного материального ущерба и т. д.);
§
в
графе «В том числе» указывают сумму НДС в составе полученной суммы или
записывают «Без налога НДС»;
§
в
графе «Приложение» перечисляют названия и номера документов, на основании
которых проведена кассовая операция (например, корешок денежного чека, счет,
авансовый отчет и т.д.), указанные в графе «Приложение» документы должны быть
приложены к приходному кассовому ордеру.
При получении приходного кассового ордера
кассир проверяет наличие подписи бухгалтера, а при их отсутствии - наличие
подписи руководителя и их соответствие образцам подписи, проверяет соответствие
суммы наличных денежных средств, указанной цифрами, сумме, записанной прописью,
наличие подтверждающих документов, перечисленных в приходном кассовом ордере.
Кассир принимает в кассу наличные денежные средства полистным, поштучным
пересчетом. Денежные средства кассир принимает таким образом, чтобы вноситель
денег мог наблюдать за действиями кассира. После приема наличных денег кассир
сверяет сумму, указанную в приходном кассовом ордере, с суммой фактически
принятых денежных средств. При соответствии полученной суммы наличных денежных
средств той сумме, которая указана в приходном кассовом ордере, кассир
подписывает его, а также квитанцию к приходному кассовому ордеру и проставляет
на ней оттиск печати. В подтверждение приема наличных денежных средств
вносителю денег выдают квитанцию к приходному кассовому ордеру.
При проведении расчетов с физическими
лицами прием денежных средств производят с применением контрольно-кассовой
техники. В этом случае по окончании проведения кассовых операций на основании
контрольной ленты, изъятой из контрольно-кассовой техники, оформляют приходный
кассовый ордер на общую сумму поступивших наличных денежных средств.
Порядок использования контрольно-кассовой
техники регламентируется Федеральным законом от 22.05.2003 № 54-ФЗ «О
применении контрольно-кассовой техники при осуществлении наличных денежных
расчетов и (или) расчетов с использованием пластиковых карт».

5. Оформление и
порядок учета выдачи наличных денежных средств
Кассир производит выдачу наличных денежных
средств на основании расходного кассового ордера. Расходный кассовый ордер
выписывают на основании соответствующих документов: приказов, заявлений и т.д.
После оформления операции расходный кассовый ордер и прилагаемые к нему
документы кассир должен погасить штампом предприятия или надписью «Оплачено»
для того, чтобы избежать повторного использования кассового ордера. При выдаче
заработной платы, стипендий и прочих выплат расходный кассовый ордер выписывают
на всю сумму, указанную в платежной ведомости. Выдавать денежные средства по
платежным ведомостям могут также работники, которые имеют право выдачи денежных
средств на основании приказа руководителя предприятия.
При заполнении расходного кассового
ордера:
§
в
графе «Выдать» указывают наименование юридического лица или фамилию, имя и
отчество физического лица, которому выдают наличные денежные средства, а также
название и номер документа, на основании которого выдают наличные денежные
средства (например, наименование банка, в который сдают наличные денежные
средства, фамилия, имя и отчество подотчетного лица, договор с поставщиком и
т.д.);
§
в
графе «Основание» расходного кассового ордера указывают содержание операции
(например, выручка от реализации товаров, выдача денежных средств на
командировочные расходы, выдача заработной платы и т.д.);
§
в
графе «Приложение» перечисляют документы, на основании которых проведена данная
операция (например, квитанция от объявления на взнос наличными, заявление на
выдачу денежных средств на командировочные расходы, платежная ведомость и
т.д.), указанные документы должны быть приложены к расходному
кассовому ордеру.
Кассир выдает наличные денежные средства
непосредственно получателю, фамилия которого указана в расходном кассовом
ордере, расчетно-платежной ведомости или платежной ведомости, при предъявлении
им паспорта или другого документа, удостоверяющего личность, или при
предъявлении получателем доверенности.
Перед выдачей наличных денежных средств
кассир, получив расходный кассовый ордер (расчетно-платежную ведомость,
платежную ведомость), проверяет наличие подписей руководителя, главного
бухгалтера или бухгалтера и их соответствие имеющимся образцам, а также
соответствие сумм наличных денежных средств, указанных цифрами, суммам, указанным
прописью. При выдаче наличных денежных средств по расходному кассовому ордеру
кассир проверяет также наличие подтверждающих документов, перечисленных в
расходном кассовом ордере.
При выдаче наличных денежных средств по
расходному кассовому ордеру кассир подготавливает сумму, подлежащую выдаче, и
передает расходный кассовый ордер получателю денег, который указывает
получаемую сумму наличных денег (рублей прописью, копеек цифрами) и подписывает
расходный кассовый ордер.
Кассир пересчитывает подготовленную к
выдаче сумму таким образом, чтобы получатель наличных денег мог наблюдать за
его действиями, и выдает получателю наличные деньги. Получатель пересчитывает
под наблюдением кассира полученные им наличные денежные средства. Кассир не
принимает от получателя денег претензии по сумме наличных денежных средств,
если получатель не пересчитал под наблюдением кассира полученные им наличные
деньги. После выдачи наличных денежных средств по расходному кассовому ордеру
кассир подписывает его, а затем заносит операцию в кассовую книгу.
Для выдачи наличных денежных средств
работнику под отчет на расходы, связанные с осуществлением деятельности
предприятия, оформляют расходный кассовый ордер согласно письменному заявлению
подотчетного лица, составленному в произвольной форме и содержащему надпись
руководителя о сумме наличных денежных средств и о сроке, на который выдают
деньги, подпись руководителя и дату. Подотчетное лицо обязано в срок, не
превышающий трех рабочих дней после дня истечения срока, на который выданы наличные
денежные средства, или со дня выхода на работу, предъявить бухгалтеру, а при
его отсутствии - руководителю предприятия авансовый отчет, к которому должны
быть приложены документы, подтверждающие, как были истрачены денежные средства.
Выдачу наличных денежных средств под отчет производят при условии полного
погашения подотчетным лицом задолженности по ранее полученной под отчет сумме.
Предназначенная для выплат заработной
платы, стипендий и других выплат сумма наличных денежных средств
устанавливается согласно расчетно-платежной ведомости, срок выдачи денег на эти
выплаты определяет руководитель предприятия, что должно быть указано в
расчетно-платежной ведомости. Продолжительность срока выдачи наличных денежных
средств на заработную плату, стипендии и другие выплаты не может превышать пяти
рабочих дней (включая день получения денежных средств с расчетного счета на
указанные цели).
В последний день выдачи наличных денежных
средств, предназначенных для выплат заработной платы, стипендий и других
выплат, кассир в расчетно-платежной ведомости (платежной ведомости) проставляет
оттиск штампа или делает надпись «Депонировано» напротив фамилий работников,
которым по какой-либо причине не выданы денежные средства подсчитывает и
записывает в итоговой строке сумму фактически выданных денег и сумму,
подлежащую депонированию, которую сдают в банк на расчетный счет, сверяет
указанные суммы с итоговой суммой в расчетно-платежной ведомости (платежной
ведомости) и оформляет в произвольной форме реестр депонированных сумм.

6. Порядок ведения
кассовой книги
Кассовую книгу ведет кассир предприятия, в
ней ежедневно записывают все операции по поступлению и выдаче денежных средств,
которые оформлены приходными и расходными кассовыми ордерами.
Кассовую книгу на предприятии открывают,
как правило, на один календарный год и ведут в единственном экземпляре. Все
листы кассовой книги должны быть пронумерованы и прошиты. Надпись о количестве
листов кассовой книги делает руководитель предприятия и заверяет печатью.
Каждый лист кассовой книги оформляют в
двух экземплярах. Первый экземпляр листа остается в кассовой книге, а второй
экземпляр, который является отчетом кассира, вместе с документами, на основании
которых оформлялись кассовые операции, кассир сдает в бухгалтерию под расписку.
Подчистки и неоговоренные исправления в кассовой книге не допускаются.
По окончании каждого рабочего дня кассир
сверяет записи в кассовой книге с данными кассовых документов, выводит в
кассовой книге сумму остатка наличных денежных средств на конец рабочего дня и
проставляет свою подпись. Записи в кассовой книге проверяет и подписывает
бухгалтер, а при его отсутствии - руководитель предприятия.
Если в течение рабочего дня кассовые
операции не проводились и записи в кассовую книгу не осуществлялись, остатком наличных
денежных средств на конец рабочего дня считают сумму остатка, которая была
указана в кассовой книге в последний из предшествующих рабочий день, в течение
которого проводили кассовые операции.
Кассовую книгу можно вести и
автоматизированным способом. В этом случае лист кассовой книги ежедневно
распечатывают в двух экземплярах, а затем листы брошюруют в хронологическом
порядке по мере необходимости, но не реже одного раза за календарный год.
В конце отчетного периода в бухгалтерии на
основании отчетов кассира составляют два учетных регистра:
§
журнал-ордер
№ 1;
§
ведомость
№ 1.
Журнал-ордер № 1 (табл. 1) предназначен
для отражения сумм по операциям, связанным с выдачей наличных денежных средств
из кассы. В журнале-ордере отражают операции, которые прошли по кредиту счета
50 «Касса» в корреспонденции с дебетом других счетов.
Таблица 1

Номер документа

В кредит счета 50 с дебета
  счетов

Итого кредит, р.

51

71

76

…

66

1000

1000

67

5000

5000

68

10000

10000

69

8000

8000

70

97000

97000

Итого

97000

6000

18000

…

121000

Ведомость № 1 (табл. 2) предназначена для
отражения сумм по операциям, связанным с поступлением наличных денежных средств
в кассу. В ведомости отражают операции, которые прошли по дебету счета 50
«Касса» в корреспонденции с кредитом других счетов, а также показывают сальдо
на начало и конец отчетного периода.
Таблица 2

Сальдо на начало: 10 000
  р.

Номер документа

В дебет счета 50 с кредита
  счетов

Итого, дебет, р.

51

62

71

73

45

47 200

47 200

46

300

300

47

50 000

50 000

48

58 000

58 000

49

700

700

Итого

58 000

47 200

1 000

50 000

156 200

Сальдо на конец: 45 200
  р.

7. Лимит остатка
наличных денежных средств в кассе
В соответствии с указанием № 3210-у при
ведении кассовых операций на предприятии должна быть установлена максимально
допустимая сумма наличных денежных средств, которая может храниться в месте для
проведения кассовых операций (далее лимит остатка наличных денежных средств в
кассе) на конец рабочего дня. Руководитель предприятия издает распорядительный
документ (приказ) о размере и порядке установления лимита остатка наличных
денежных средств в кассе. Накопление наличных денежных средств в кассе сверх
установленного лимита допускается в дни выплаты заработной платы, стипендий и
прочих выплат, а также в выходные и праздничные дни, когда предприятие
работает, а банковские учреждения закрыты. Продолжительность срока выдачи
наличных денежных средств по выплатам заработной платы, стипендии и т.д. не
может превышать пяти рабочих дней. В других случаях накопление наличных
денежных средств сверх установленного лимита в кассе предприятия не
допускается.
Для определения лимита остатка наличных
денежных средств используют два варианта расчета.
1. Если предприятие получает наличную
выручку, то при расчете лимита остатка наличных денежных средств учитывают
объем поступлений наличных денег за проданные товары, выполненные работы или
оказанные услуги. Лимит остатка наличных денежных средств на предприятиях,
которые получают наличную выручку, рассчитывают по формуле

где
V - объем поступлений наличных денежных средств за проданные товары,
выполненные работы, оказанные услуги за расчетный период (р.);
P - расчетный период, за который
предприятие учитывает объем поступлений наличных денежных средств за проданные
товары, выполненные работы или оказанные услуги (рабочие дни). Расчетный период
предприятия выбирают самостоятельно, это может быть любой период времени прошедшего
года (например, период с максимальными поступлениями наличной выручки),
расчетный период не должен превышать 92 рабочих дня;
 - период времени между днями сдачи
предприятием наличных денежных средств в банк (рабочие дни). Этот период не
должен превышать семь рабочих дней (например, при сдаче наличных денежных
средств в банк один раз в три дня  будет равен трем рабочим дням).

ПРИМЕР

8. Порядок
проведения инвентаризации кассы
Правилами ведения кассовых операций
предусмотрено проведение плановых и внезапных инвентаризаций кассы. Порядок и
сроки проведения инвентаризации устанавливает руководитель предприятия. Однако
в некоторых случаях в кассе проводят обязательную инвентаризацию, например, при
смене кассира, выявлении фактов хищения денежных средств и т. д.
Для проведения инвентаризации кассы на
основании приказа руководителя создают инвентаризационную комиссию, которая
проверяет достоверность данных учета, предоставленных материально-ответственным
лицом (кассиром), и фактическое наличие денежных средств, документов и других
ценностей, находящихся в кассе, путем их полного пересчета, а остаток наличных
денежных средств сверяют с данными учета по кассовой книге.
До начала проведения инвентаризации
комиссия должна получить все приходные и расходные документы, а
материально-ответственное лицо дает расписку о том, что к началу инвентаризации
все расходные и приходные документы переданы членам комиссии. Во время
проведения инвентаризации в кассе выдачу или прием наличных денежных средств не
производят.
По результатам инвентаризации комиссия
составляет акт не менее чем в двух экземплярах (для бухгалтерии и кассы).
Если при проведении инвентаризации кассы
обнаруживают недостачу или излишек денежных средств, в акте ревизии указывают
сумму и обстоятельства их возникновения, а кассир обязан дать пояснения о
причинах расхождения фактических данных с показателями учета.
Сумму выявленных излишков денежных средств
отражают в составе прочих доходов и списывают на счет 91 «Прочие доходы и
расходы», что оформляют следующей проводкой:
Дебет
50-1 «Касса организации»
Кредит
91 «Прочие доходы и расходы».
Кроме того, при обнаружении в кассе
денежных средств, не принадлежащих предприятию, их также считают излишками и
включают в состав доходов предприятия.
Выявленную недостачу отражают на счете 94
«Недостачи и потери от порчи ценностей» до момента принятия решения по списанию
возникшей недостачи, что отражают следующей проводкой:
Дебет
94 «Недостачи и потери от порчи ценностей»
Кредит
50-1 «Касса организации».
Если установлено, что кассир является
виновным в недостаче, ее списывают на счет 73 «Расчеты с персоналом по прочим
операциям». Виновное лицо должно погасить недостачу в кассу или ее взыскивают
из заработной платы виновного лица. При отсутствии виновного лица недостачу включают
в состав прочих расходов на счет 91 «Прочие доходы и расходы».

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1.
Какие правила должны соблюдать предприятия при ведении кассовых операций?
2.
Учет каких операций ведут на счете 50 «Касса»?
3.
Какие документы используют для оформления кассовых операций?
4.
Каков порядок учета поступления денежных средств в кассу предприятия?
5.
Каков порядок учета выдачи денежных средств из кассы предприятия?
6.
На какие расчеты наличными денежными средствами установлены ограничения по
суммам оплаты?
7.
На какие расчеты наличными денежными средствами установлены ограничения по
срокам выдачи?
8.
Каково назначение и порядок ведения кассовой книги?
9.
Для чего устанавливают лимит остатка наличных денежных средств в кассе
предприятия? Каков порядок расчета лимита?
10.
Каков порядок проведения инвентаризации кассы?

ИСТОЧНИК ЛИТЕРАТУРЫ:
Основы
бухгалтерского учета на предприятиях торговли: учебник / Н.В.Брыкова. – 3 изд.,
испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 144 с.

file_name: 8. УЧЕТ ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ В КАССЕ.docx

alt: УЧЕТ ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ В КАССЕ 1

alt: Кроме того, указанием ЦБ РФ установлены предельные суммы расчетов наличными денежными средствами между юридическими лицами в рамках одного договора, в настоящее время это сумма составляет…

alt: Приложение» перечисляют документы, на основании которых проведена данная операция (например, квитанция от объявления на взнос наличными, заявление на выдачу денежных средств на командировочные расходы, платежная…

alt: Предназначенная для выплат заработной платы, стипендий и других выплат сумма наличных денежных средств устанавливается согласно расчетно-платежной ведомости, срок выдачи денег на эти выплаты определяет руководитель…

alt: До начала проведения инвентаризации комиссия должна получить все приходные и расходные документы, а материально-ответственное лицо дает расписку о том, что к началу инвентаризации все расходные…

intro: Лекция по учебной дисциплине Основы бухгалтерского учета предназначена для студентов среднего профессионального образования по профессии "Бухгалтер, продавец, контролер-кассир".

title: Лекция на тему УЧЕТ ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ В КАССЕ


extracted_text:
ВЛИЯНИЯ КОРРОЗИИ МАТЕРИАЛА СТВОЛА СВАЙ И
ПРОПИТКИ  НА
НЕСУЩУЮ
СПОСОБНОСТЬ СВАЙ

Шохрух
Муратович Давлятов
Ферганский политехнический институт,
курилиш факультети декани davlatshoh@ferpi.uz

Улугбек
Кодиржон угли Тошматов
Фаргона политехника
институти, курилиш факультети талабаси ulugbektoshmatov29@gmail.com

Мирзохидбек
Алишер угли Мирзарахимов
Фаргона политехника
институти, курилиш факультети талабаси al.mir2020@mail.ru

АННОТАЦИЯ

Обоснованы влияние коррозии бетона на
несущую способность коротких забивных железобетонных свай  в засоленных
грунтах. По результатами  опытов испытаний продуктов коррозии определены
сопротивления сдвигу  f0 в толщина слоя грунта в котором
ожидается активная коррозия бетона. Учитывая влияющий фактор коррозионного
процесса на несущую способность свай в средних, сильноагрессивных средах
рекомендованы первичные и вторичные способы  защиты.
 Ключевые слова: Агрессивная среда,
коррозия бетона, несущая способность свай, сопротивления продуктов коррозии,
первичная и вторичная защита бетона

ABSTRACT

The effect of concrete corrosion on the
bearing capacity of short driven reinforced concrete piles in saline soils is
substantiated. Based on the results of experiments on testing corrosion
products, shear resistance f0 in the thickness of the soil layer in which
active corrosion of concrete is expected is determined. Given the influence of
the corrosion process on the load-bearing capacity of piles in medium, highly
aggressive environments, primary and secondary methods of protection are
recommended.
Keywords: Aggressive
environment, concrete corrosion, bearing capacity of piles, resistance to
corrosion products, primary and secondary protection of concrete.

ВВЕДЕНИЕ
Коррозия поверхности материала свай влияет
на их несущую способность. При этом влияние фактора зависит от степени
напряженнодеформированного состояния околосвайного пространство, материала свай,
агрессивности и температуры среды, а также скорости фильтрации грунтовых или
поверхностных вод. В работе указано [1-9] что в процессе взаимодействия
агрессивной среды и цементного камня нейтрализуется окись кальция, которая
составляет в цементном камне 60…70%, а также окисли (кремнезем, глинозем и
окись железа), обеспечивающие существенное влияние на сопротивление сдвигу
продуктов коррозии. Исходя  из этого, следует ожидать, что искомые величины
сопротивления сдвигу коррозии бетона удобно определять в лабораторных условиях
путем испытаний продуктов коррозии на одноплоскостном сдвиговом приборе с
учетом методики [2-18].

         АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ
Исследования проводились в  агрессивной
среде характерные для грунтов и грунтовых вод Центральной Ферганы. Состав и
содержание агрессивных ионов в растворе следующие:  SO114
= 3520мг/л;  cl1 =105 мг/л;  HCO1 3 =10 мг/л;
Ca11 =230 мг/л;  Mg11 =30 мг/л;  Na1 +K1
= 3485 мг/л.
Ниже приведены результаты опытов испытаний
продуктов коррозии материала фудамента.

№
опыта

Сопротивление сдвигу
  τ(f0) при

 МПа

0

0,1

0,2

0,3

1

0,064

0,13

0,17

0,17

2

0,060

0,102

0,200

0,200

3

0,073

0,120

0,143

0,250

4

0,080

0,102

0,175

0,220

На основании полученных данных величины
сопротивления  сдвигу  f0  продуктов коррозии  бетона
в пределах нормального давления  =0-0,3МПа
можно представить в следующем виде:
f0  0,057
                  (1)
Из выражения (1) можно заметить, что с
увеличением сжимающих напряжений влияние продуктов коррозии бетона на несущая
способность свая уменьшается. Если учесть, что наиболее активные коррозионные
процессы протекает в зоне аэрации (зон попеременного увлажнения и высыхания),
то влияние
вышеуказанного фактора наступает в
определенных пределах по длине свай. Очевидно, что прогнозируемый участок
активной коррозии по длине свай следует назначить по литологическому строению
грунта, уровню грунтовых вод (в том числе прогнозируемого) и агрессивности
среды. Исходя из этого, определения сопротивления по боковой поверхности свай f0
на участке активной коррозии бетона в
соответствии с боковому давлению грунта на контакте свай с грунтом на
рассматриваемой глубине. Сопротивления свай на участке возможного коррозионного
поражения бетона Фк  с учетом (1) можно записать
в виде:
Фк
 mкuk(0,057)lk
     (2)
                       mк
–коэффициент
надежности, равный 1,2;                uk
–периметр свая с учетом прогнозируемой коррозии бетона, м;
                       -нормальное
давление, действующее по боковой поверхности ствола свай в рассматриваемой
глубине слоя;                lk   -толщина
слоя грунта, в котором ожидается активная коррозия
бетона, м.
Учитывая влияющий фактор коррозионного
процесса  на несущую способность свай в средних, сильноагрессивных средах
применяется способы их защиты. Первичная защита бетона и железобетона в
агрессивных грунтовых средах заключается в увеличении способности бетона,
арматуры и железобетона сопротивляться воздействию коррозионной среды путем
изменения состава и структуры бетона до или в процессе изготовления
конструкций. Достигается это выбором стойких исходных материалов, составов
бетона, добавок, видов арматуры и бетона, способов изготовления и расчета
элементов конструкций.
Вторичная защита заключается в повышении
коррозионной стойкости бетона после его изготовления путем частичного или
полного заполнения поровой структуры различными химстойкими материалами
(поверхностная или полная пропитка), устройством поверхностных защитных
покрытий или путем искусственного понижения уровня агрессивных грунтовых вод.
В настоящее время для антикоррозионной
защиты железобетонных свай, фундаментов и других подземных конструкций в
природных сильноагрессивных грунтовых средах широко используется пропиточные
композиции на основе стирольно-инденовой смолы, пиропласта и полиизоцианата К*,
мочевиноформальдегидной смола,  Гидроцем Проникающий, битум и др.  В
зависимости
от вида агрессивности грунтовых вод в
качестве вяжущего для бетона, предназначенного для последующей пропитки, обычно
используются портландцемент. В районах с засоленными грунтами и
высокоминерализованными грунтовыми водами для изготовления бетона следует
применять сульфатостойкие портландцементы.
Железобетонные сваи, подвергающиеся
воздействию динамических ударных нагрузок в процессе забивки, необходимо
изготовить  из плотных бетонов с маркой по водонепроницаемости не ниже В-6, так
как снижение исходной плотности бетона приводит к резкому уменьшению количества
ударов до разрушения и увеличению микронарушений в бетоне свай после забивки.
При осуществлении пропитки в районах с
жарким климатом необходимо предусматривать мероприятия, защищающие пропиточные
ванны от прямого обогрева солнечными лучами, поскольку в этих условиях
повышается возможность испарения растворителя и, как следствие возрастает
вязкость пропиточного состава. Максимальная температура пропиточного состава не
должна превышать 25 °С.
Поверхность железобетонных изделий
перед пропиткой предварительно очищается и обеспыливается сжатым воздухом.
Перед пропиткой изделий в ваннах
производят лабораторную проверку режима пропитки на образцах-кубах с ребром 10
см. Если после пропитки в течение 8 ч при раскалывании контрольных образцов
глубина пропитанного слоя составляет не менее 10 мм, то осуществляют пропитку
изделий.
Влияние
пропитки на сопротивление по боковой поверхности свай устанавливается по
результатам испытаний свай [17-36]. Известно, при испытания железобетонных свай
с различными антикоррозионными покрытиями после забивки защитные свойства
антикоррозионных покрытий снижаются. В свою очередь, защитные покрытия будут
оказывать различные влияние на процесс погружения свай в грунт, а для
―висячих‖ свай на величину несущих способности кнструкции в
результате изменения трения грунта по боковой поверхности сваи. Известно, что висячие сваи, защищенные битумными
мастиками в глинистых грунтах,
снижают несущую способность по сравнению со сваями
без защиты более чем на 30 %, а   при покрытии свай мочевиноформальдегидной смолой  до 20 %
[3-18].

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
На основании полученных данных параметры,
учитывающие влияние пропитки песчаных и глинистых засоленных грунтов,
предлагается принимать в пределах 0,8-0,9. Здесь нижний предел параметра
соответствует засоленным пескам.

REFERENCES
1.
Фырлина,
Г. Л. Защита железобетонных конструкций в агрессивных средах / Г. Л. Фырлина. -
Текст: непосредственный, электронный // Техника. Технологии. Инженерия. — 2018.
— № 3 (9).  С.31-34.
2.
Попов
А.В., Полак А.Ф. Лабораторные исследования скорости коррозии бетона в условиях
обжатия его грунтом.-Тр. НИИПромстроя, 1986, вып.18, с. 78-82
3.
К.Махсимов,
М.Мирзажонов. Шўрланган грунтли худудларда бино ва иншоотлар барпо этишда
инновацион технологиялар.  В кн.: ―Актульные проблемы внедрения
инновационной техники и технологии на предприятиях по производству строительных
материалов, химической промышленности и в смежных отраслях‖ Материалы
1-Международной НПК, г.Фергана, 2019г. с.59-
62.
4.
Davlyatov S. M., Makhsudov B. A. Technologies for producing
high-strength gypsum from gypsum-containing wastes of sulfur
production-flotation tailings //ACADEMICIA: An International Multidisciplinary
Research Journal. – 2020. – Т.
10. – №. 10. – С. 724-728.
5.
Ахмедов Ж. Д. Оптимизация преднапряженных перекрестных ферменных
систем //Промислове будівництво та інженерні споруди. К.: ВАТ
―Укрдніпроектстальконструкція
ім. ВМ Шимановського. – 2010. – Т. 4.
6.
Akhrarovich A. K., Muradovich D. S. Calculation of cylindrical
shells of tower type, reinforced along the generatrix by circular panels
//European science review. –
2016. – №. 3-4. – С.
283-286.

7.
Muratovich D. S. Study of functioning of reservoirs in the form
of cylindrical shells //European science review. – 2016. – №. 9-10.
8.
Adilhodzhaev A. et al. The study of the interaction of adhesive
with the substrate surface in a new composite material based on modified gypsum
and treated rice straw //European Journal of Molecular & Clinical Medicine.
– 2020. – Т. 7. – №. 2. – С. 683-689.
9.
Акрамов Х. А., Давлятов Ш. М., Хазраткулов У. У. Методы расчета
общей устойчивости цилиндрических оболочек, подкрепленных в продольном
направлении цилиндрическими панелями //Молодой ученый. – 2016. – №. 7-2. – С.
29-34.

10.   Egamberdiyev B. O. et al. A Practical Method For Calculating
Cylindrical Shells //The American Journal of Engineering and Technology. –
2020. – Т. 2. – №. 09. – С. 149-158.
11.
Davlyatov S. M., Kimsanov B. I. U. Prospects For Application Of
Non-Metal
Composite Valves As Working
Without Stress In Compressed Elements //The American Journal of
Interdisciplinary Innovations Research. – 2021. – Т. 3. – №. 09.
– С. 16-23.
12.
Mirzaraximov M. A. O., Davlyatov S. M. APPLICATION OF FILLED
LIQUID GLASS IN THE TECHNOLOGY OF OBTAINING A HEAT RESISTANT
MATERIAL //Scientific
progress. – 2021. – Т. 2. – №. 8. – С. 4-7.
13.
Мамажонов А. У., Юнусалиев Э. М., Давлятов Ш. М. БЕТОН С
МИНЕРАЛЬНЫМ                                               НАПОЛНИТЕЛЕМ-ГЛИЕЖЕМ,

ЭЛЕКТРОТЕРМОФОСФОРЫМ ШЛАКОМ
И ДОБАВКОЙ АЦФ-3М //Энерго-
ресурсосберегающие
технологии и оборудование в дорожной и строительной отраслях. – 2020. – С.
220-226.
14.
Абдуллаев
И. Н. и др. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ПРИ УСТРОЙСТВЕ
ФУНДАМЕНТОВ ГЛУБОКОГО
ЗАЛОЖЕНИЯ //Scientific progress. – 2022. –
Т. 3. – №. 1. – С. 526-532.
15.
Гончарова
Н. И., Абобакирова З. А. БИТУМИНИРОВАННЫЙ БЕТОН ДЛЯ ПОДЗЕМНЫХ       КОНСТРУКЦИЙ
         ЗДАНИЙ   //INTERNATIONAL CONFERENCES ON LEARNING AND TEACHING. – 2022.
– Т. 1. – №. 6. – С. 122-125.
16.
Абобакирова
З. А., Бобофозилов О. ИСПОЛЗОВАНИЕ ШЛАКОВЫХ
ВЯЖУЩИХ      В     КОНСТРУКЦИОННЫХ     СОЛЕСТОЙКИХ
    БЕТОНАХ
//INTERNATIONAL CONFERENCES ON LEARNING
AND TEACHING. – 2022.
– Т. 1. – №. 6.
17.
Абобакирова
З. А., кизи Мирзаева З. А. СЕЙСМИК ҲУДУДЛАРДА
БИНОЛАРНИ ЭКСПЛУАТАЦИЯ ҚИЛИШНИНГ
ЎЗИГА ХОС ХУСУСИЯТЛАРИ //INTERNATIONAL CONFERENCES ON LEARNING AND
TEACHING. – 2022. – Т. 1. – №. 6. – С.
147-151.
18.
Абобакирова
З. А., угли Содиков С. С. СВОЙСТВА ЦЕМЕНТНОГО КАМНЯ ОПТИМАЛЬНОГО СОСТАВА С
ДОБАВКАМИ В УСЛОВИЯХ СУХОГО ЖАРКОГО КЛИМАТА //INTERNATIONAL CONFERENCES ON
LEARNING AND TEACHING. – 2022. – Т. 1. –
№. 6. – С. 81-85.
19.
Goncharova N. I., Abobakirova Z. A., Mukhamedzanov A. R.
Capillary permeability of concrete in salt media in dry hot climate //AIP
Conference Proceedings. – AIP Publishing LLC, 2020. – Т. 2281. – №. 1. – С.
020028.

20.
Гончарова Н. И. и др. Применение Шлаковых Вяжущих В
Конструкционных Солестойких Бетонах //Таълим ва Ривожланиш Таҳлили онлайн
илмий журнали. – 2021. – Т. 1. – №. 6. – С. 32-35. 21. Ivanovna
G. N., Asrorovna A. Z., Ravilovich M. A. The Choice of Configuration of
Buildings When Designing in Seismic Areas //CENTRAL ASIAN JOURNAL OF ARTS AND
DESIGN. – 2021. – Т. 2. – №.
11. – С. 32-39.
22. Гончарова Н. И., Абобакирова
З. А., Мухаммедзиянов А. Р. Сейсмостойкость Малоэтажных Зданий Из Низкопрочных
Материалов
//CENTRAL ASIAN JOURNAL OF
THEORETICAL & APPLIED SCIENCES. –
2021. – Т. 2. – №. 11. – С.
209-217.

23. Умаров Ш. А., Мирзабабаева
С. М., Абобакирова З. А. Бетон Тўсинларда Шиша Толали Арматураларни
Қўллаш Орқали Мустаҳкамлик Ва Бузилиш Ҳолатлари
Аниқлаш //Таълим ва Ривожланиш Таҳлили онлайн илмий журнали.
– 2021. – Т. 1. – №. 6. – С.
56-59.

24.
Мамажонов А. У., Юнусалиев Э. М., Абобакирова З. А. Об опыте
применения добавки ацф-3м при производстве сборных железобетонных изделий
//Энерго-ресурсосберегающие технологии и оборудование в дорожной и строительной
отраслях. – 2020. – С. 216-220.
25.
Мирзаахмедова       У.      А.      и       др.     Надежности         И
      Долговечности
Энергоэффективные
Строительные Конструкций //Таълим ва Ривожланиш Таҳлили онлайн илмий
журнали. – 2021. – Т. 1. – №. 6. – С. 48-51.
26.
Кодиров, Г. М., Набиев, М. Н., & Умаров, Ш. А. (2021).
Микроклимат В
Помещениях Общественных Зданиях. Таълим ва Ривожланиш
Таҳлили онлайн илмий журнали, 1(6), 36-39.
27.
Umarov, S. A. (2021). Development of deformations in the
reinforcement of beams with composite reinforcement. Asian Journal of
Multidimensional Research, 10(9), 511-517.
28.
Akhrarovich, A. X., Mamajonovich, M. Y., & Abdugofurovich,
U. S. (2021). Development Of Deformations In The Reinforcement Of Beams With
Composite Reinforcement. The American Journal Of Applied Sciences, 3(05),
196-202.
29. Гончарова
Н. И., Абобакирова З. А., Мухамедзянов А. Р. Энергосбережение в технологии
ограждающих конструкций //Энерго-ресурсосберегающие технологии и оборудование в
дорожной и строительной отраслях. – 2020. – С. 107-112.
30.
Гончарова Н. И. и др. Разработка солестойкого бетона для
конструкций с большим модулем открытой поверхности //Молодой ученый. – 2016. –
№. 7-2. – С. 53-57.
31.
Abobakirova Z. A. Reasonable design of cement compositionfor
refactory concrete //Asian Journal of Multidimensional Research. – 2021. – Т.
10. – №. 9. – С. 556-563.
32.
Goncharova N. I., Abobakirova Z. A. Reception mixed knitting
with microadditive and gelpolimer the additive //Scientific-technical journal.
– 2021. – Т.
4. – №. 2. – С. 87-91.
33.
Goncharova N. I., Abоbakirova Z. A., Kimsanov Z. Technological
Features of
Magnetic Activation of
Cement Paste" Advanced Research in Science //Engineering and Technology. –
2019. – Т. 6. – №. 5. – С. 12.
34.
Goncharova N. I., Abobakirova Z. A., Mukhamedzanov A. R. Capillary
permeability of concrete in salt media in dry hot climate //AIP Conference
Proceedings. – AIP Publishing LLC, 2020. – Т. 2281. – №. 1. – С. 020028.
35.
Asrorovna A. Z. Effects Of A Dry Hot Climate And Salt Aggression
On The Permeability Of Concrete //The American Journal of Engineering and
Technology. –
2021. – Т. 3. – №. 06. – С.
6-10.

36. Abobakirova Z. A. Regulation
Of The Resistance Of Cement Concrete With Polymer Additive And Activated Liquid
Medium //The American Journal of Applied sciences. – 2021. – Т. 3. – №. 04. –
С. 172-177.

alt: ВЛИЯНИЯ КОРРОЗИИ МАТЕРИАЛА СТВОЛА

alt: На основании полученных данных величины сопротивления сдвигу f 0 продуктов коррозии бетона в пределах нормального давления = 0-0,3МПа можно представить в следующем виде: f 0…

alt: Материалы 1-Международной НПК, г

alt: ЭЛЕКТРОТЕРМОФОСФОРЫМ ШЛАКОМ И ДОБАВКОЙ

alt: Умаров Ш. А., Мирзабабаева С.

alt: Magnetic Activation of Cement Paste"

tags: сопротивления продуктов коррозии

tags: первичная и вторичная  защита бетона

tags: коррозия бетона

tags: несущая  способность свай

tags: Агрессивная среда


file_name: Биология в схемах93.docx

title: Биология в таблицах


extracted_text:
Задание
1.
Зерновые
культуры часто опрыскиваются гербицидами, которые могут уменьшить популяцию
местной дикой природы. Один из способов помочь сохранить дикую природу - это
оставить 6-метровую полосу, называемую «незапаханный конец поля», вокруг полей,
где выращиваются зерновые культуры. Этот участок не опрыскивается никакими
гербицидами.
Было
проведено исследование воздействия на популяции бабочек оставленных этих мест
без опрыскивания:
 •
Были изучены две группы из 20 полей, выращивающих одну и ту же зерновую культуру.

• Земли
одной группы из 20 полей были оставлены без опрыскивания гербицидом.
• Земли
другой группы из 20 полей были опрысканы гербицидом.
•
Общее количество каждого вида бабочек было подсчитано в каждой группе из 20
полей.
•
Тест хи-квадрат (χ2) использовался, чтобы выяснить, были ли различия в
популяциях бабочек значительными.
1 а
Укажите причину, по которой
критерий хи-квадрат (χ2) подходит для сравнения популяций бабочек.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1 b
Укажите нулевую гипотезу для критерия хи-квадрат для этого исследования
______________________________________________________________________________________________________________________________________
1 с
В таблице 1.1
приведены результаты для одного из видов бабочек, вида Q. Заполните таблицу 1.1,
чтобы рассчитать значение χ 2, используя приведенное ниже уравнение.

О – наблюдаемый результат
Е – ожидаемый результат
V – степень свободы
С – количество классов (видов)

Таблица 1.1

Таблица
1.2 показывает некоторые значения
хи-квадрат (χ2).

Таблица 1.2
1 d
Укажите
критическое значение при p <0,05 для этого критерия хи-квадрат.
_________________________________________________________________
1 e
Напишите
заключение из результата теста хи-квадрат для вида Q.
______________________________________________________________________________________________________________________________________

file_name: Задание_Методы статистического анализа_1.docx

title: Задания


extracted_text:
СМЕШАННЫЕ БРАКИ
            В истории человечества
основой семьи всегда была любовь. И именно поэтому вступление  в брак считалось
и продолжает считаться шагом, который по степени своей ответственности занимает
в жизни главенствующее место. Да, есть и другие, на первый взгляд, не менее
важные поступки в жизни. Но ничто  другое не связано с продолжением рода, ни с
самым глубоким, самым трепетным чувством –  любовью. И поэтому нет в жизни дела
важнее и священнее, чем брак. Ведь все остальное – лишь его последствия.
        Межнациональные браки – одна
из проблем, волнующих людей в современном мире. Многие считают, что смешанный
брак – это «брак», будто у семей, живущих смешанным браком нет культуры,
традиции и дети у этих людей, а тем более внуки – безнравственные. Но так ли
это на самом деле? Откуда и из-за чего возникают такие мысли и насколько они
правдивы? Почему большинство людей не одобряют такой брак?
         Тема моей работы: Смешанные
браки или все мы - земляне.
         Для исследования данной проблемы
я поставила перед собой ряд задач:
- сделать сравнительный анализ по
количеству смешанных и однонациональных браков за последние 10 лет в
Балтасинском районе исходя из материалов центрального ЗАГСа Балтасинского
района;
- привести статистические данные по
результатам переписи населения 2010 года по району;
- определить мнения членов семей
смешанных браков;
- узнать отношение и позицию религий
к смешанным бракам;
- определить мнения ученого о том,
какие браки предпочтительнее с биологической точки зрения;
-  провести анкетирование и сделать
анализ по результатам анкетирования.
       Цель моей работы - доказать
то, что в браке важен не столь национальность и религиозные убеждения человека,
сколь его человеческие качества, внутренняя красота, толерантность, и, конечно
же, любовь.
       В социологическом исследовании
использованы методы сбора информации – анкетирование, опроса, интервью.
      Объект исследования – жители
района следующих категорий:
- люди в смешанных браках,
- люди в однонациональных браках.
        Предмет исследования –
отношения к межнациональным бракам.
        Гипотеза исследования. Брак –
это союз двух любящих сердец. Национальность и религия не столь важны для
выбора партнера.
       Люди живут, влюбляются и
создают семьи. Основой семьи должна быть любовь. Любовь к маме и папе, между
мужем и женой, к детям, бабушкам и дедушкам, братьям и сестрам, друзьям…. К
звездам, солнцу, четвероногим и пернатым друзьям, одним словом к окружающему
миру. Это всё любовь, но ко всему она разная, у каждого она своя. И в этом вся
прелесть, неповторимость любви.
       Мы многим отличаемся друг от
друга: национальностью, темпераментом, культурой мышления и общения,
религиозными убеждениями… Но вот встретились два человека, полюбили друг друга
и всё тут. Мечтают о счастливом совместном будущем, о большой крепкой и дружной
семье, строят планы… Что из этого может выйти, какие препятствия могут встать
на пути к их мечте, если они люди разных национальностей?
Самой
главной проблемой, на мой взгляд, является воспитание детей. Многие утверждают,
что дети в смешанных браках вырастают бесчувственными, безнравственными людьми,
а об их детях и говорить нечего… Что в семье теряется культура, традиции,
обычаи. Но так ли это на самом деле? Мне это больше напоминает оправдание, потому
что многие люди ищут отрицательные стороны смешанных браков и не хотят замечать
положительных черт. Вторая проблема – отношение супругов к религии и
возникающие на этой почве разногласия. Люди считают странным присутствии двух
религий в семье, и что в воспитании детей это плохо отразится, так как каждый
будет даже на уровне подсознания воспитывать ребенка на свой лад и впитывать
ему основы своей религии. А ведь на самом деле выбор религии – личное дело
каждого человека.
Но
я не считаю смешанный брак идеальным. Мне кажется, что прочность семьи зависти
не от того, каких национальностей супруги, а от их темперамента, терпимости,
толерантности. Ведь разводы встречаются как в смешанных браках, так и в браках,
где супруги одной национальности и веры.
Многонациональность
района – её богатство и гордость. В нашем районе много людей разных
национальностей: татары, русские, удмурты, марийцы. В
этом году была перепись населения. По результатам переписи в районе проживает
всего 32967 человек. Из них 28091 татар, 4109 удмуртов, 492 русских, 289
марийцев, 21 башкир, 17 украинцев, 11 чуваш, 2 мордвы, других национальностей –
94, и 2 не указали национальность. Все нации живут очень дружно. Люди у нас
добрые, отзывчивые, понимающие, всегда готовы помочь друг другу. Так как много
национальностей, то и праздников в нашем районе много. Ежегодно у татар
проводят Сабантуй, у русских и крещеных татар – Петров день, у удмуртов – Гырон
Быдтон, у марийцев – Семык.
Люди
празднуют не только свои национальные праздники, но и с уважением относятся к обычаям
соседних народов. Ведь знать, изучать традиции и обычаи своих соседей
интереснее. Ты расширяешь свой кругозор, узнаешь много нового о культуре других
народов. Все это не только приятное времяпровождение, но также способ сблизить людей
разных наций, показать им, что традиции и обычаи каждых народов уникальны,
неповторимы и своеобразны.
Но
жизнь – это еще не только праздники и дружеские отношения, но и главный
социальный институт – семья. В толковом словаре Ожегова слово семья значится
как:
1)    Группа
живущих вместе близких  родственников;
2)    Объединение
людей, сплоченных общими интересами;
3)    Группа
животных, птиц, состоящая из самца, самки и детенышей, а
также обособленная группа некоторых
животных, растений или грибов одного вида.
 В
данном случае нам подойдут первое и второе значения этого слова.
По
типу организации семьи можно выделить однонациональные и смешанные браки. Бытует
мнение, что в смешанных браках развод встречается намного чаще, чем в
однонациональных. Многие утверждают,
что смешанный брак ни к чему хорошему
не ведет, а наоборот, только уничтожает национальные праздники, традиции и
обычаи. Также от многих людей я слышала, как они говорили, что смешанный брак
рано или поздно приводит к разводу, что развод в данном случае просто
неизбежен. Мало от кого мне приходилось слышать, что смешанный брак такой же
брак как и однонациональный. Я считала, что смешанный брак ничем особым не
отличается от остальных, возможно, даже интереснее, у детей есть выбор
национальности и религии. Я удивилась, услышав от большинства отрицательные
отзывы о таких браках. Меня заинтересовал этот вопрос, и я решила обратиться в
органы ЗАГСа своего района, чтобы найти истину и понять: неужели люди разных
наций не могут создать прочные семьи?
Побывав
в ЗАГСе, я пришла к выводу, что люди, которые утверждали, что смешанный брак
отрицательно влияет как для общество, так и для самих вступивших в брак, были
совсем не правы. Количество зарегистрированных однонациональных браков с 2000
по 2009 года составило 2121, а межнациональных – 182. Да, количество смешанных
браков не много, это получается, что к одному межнациональному браку приходится
12 однононациональных!  Но раз есть браки, то, к сожалению, как бы печально это
не было, имеются и разводы. Количество зарегистрированных однонациональных
разводов за тот же период составляет 480! А развод в смешанных браках – 35.
Число разводов не утешительны, но исходя из слов, что смешанные браки не прочны
и больше подвергаются разводу, можно с уверенностью опровергнуть эти мысли. К
одному разводу в смешанных браках приходится 14 разводов в однонациональных
браках! Также это можно доказать, рассмотрев отношение разводов к бракам, если
это отношение стремиться к 1, то это означает, что каждый брак распался, если
стремится к 0, то число разводов минимальное. Исходя из этого, отношение
разводов к бракам среди однонациональных браков равно 0,23, а среди смешанных –
0,17. При сравнении этих значений меньшее количество разводов среди смешанных
браков. А не показывает ли эта статистика, что смешанные браки намного крепче,
нежели однонациональные? А ведь на первый взгляд в межнациональных браках очень
много различий:  религия, традиции, обычаи, воспитание и имена детей, взгляды
на жизнь, обряды… Но не смотря на это, они каким-то образом сумели сохранить
свои семьи.
Я
знаю многих людей, живущих в смешанных браках и самое главное – живущих
счастливым браком. Среди моих знакомых, родственников много таких людей.
И
 семья моей подружки является в какой-то степени смешанным браком. Её  мама –
татарка, а папа – крещеный татарин. В их семье почитаются как христианские, так
и мусульманские праздники, следуют традициям и обычаям обеих религий. Плюс
смешанных браков также в том, что дети в таких браках имеют возможность выбора
религии и национальности.
Для
того чтобы еще раз убедиться в том, что смешанные браки ничем не хуже
однонациональных, я решила поговорить с семьей, которые живут смешанным браком
довольно длительное время – целых 45 лет! Эта семья – образцовая, всегда
отличалась с хорошей стороны, все люди о них отзываются только положительно. Они
проживают в деревне Ципья нашего района. К сожалению, они попросили меня не
писать их имена, а это лишний раз доказывает их скромность, порядочность. Я приехала
к ним без предупреждения, хотя и знала, что это не культурно, но также знала,
что они не любят давать интервью о своей семье и не раз отвергали просьбы
представителей массовой коммуникации. Они с интересом выслушали цель моего
приезда и согласились помочь. Рассказали мне свою историю о том, как
встретились, как поженились, какие препятствия им пришлось преодолеть на пути к
счастью. Вот эту интересную и в то же время поучительную историю хочу
опубликовать в своей работе.
Валерий
Петрович (имя и отчество изменены)  - удмурт по национальности, Раиса Камилевна
(имя и отчество изменены) – татарка. Первый вопрос, который я им задала, был
такой: «Как Вы относитесь к смешанным бракам, их минусы и плюсы?».
«Во
время нашей молодости была Советская власть и шла стирание грани между нациями.
То есть люди не смотрели на национальность человека, когда выбирали себе
спутника жизни. И должен заметить, что смешанные браки, наоборот,
поддерживались государством, и регистрация таких браков проходила в
торжественной обстановке в Доме культуры. Я помню, как нас торопили, говорили,
что устроят торжественное бракосочетание. Мы поженились, но от торжества
отказались, - вспоминает свою молодость Валерий Петрович, и, улыбаясь, добавил
– только не подумай, что мы поженились из-за просьб окружающих».
К
нашей беседе присоединилась и Раиса Камилевна:
-Когда
мы с Валерием встречались, моя мама всегда говорила: «Эх, какой хороший парень!
Жаль что он по национальности удмурт. Не был бы удмуртом – поженились бы». Мама
всегда была против таких браков, не смотря на то, что велось активное стирание
грани между нациями. А вот папа был совсем другим человеком. Нас было 3 дочери,
и всем нам он сказал: «Замуж выходите за того, за кого желаете, но чтоб потом
не ходили ко мне жаловаться!» И даже тогда, когда я уже выходила замуж, мама не
до конца  одобряла мой выбор.
Познакомились
Валерий Петрович с Раисой Камилевной в 4 классе и уже тогда, как говорят они
сами, у них началась любовь. «Мы вместе с 4 класса, разлучались только один раз
за всю жизнь, когда Валерия на 3 года в армию забрали, а когда вернулся –
поженились», - вспоминала Раиса Камилевна. Когда я поинтересовалась о
воспитании детей, Раиса Камилевна рассказала одну историю из своей семейной
жизни:
-
Перед получением паспорта дочка заполняла анкету. А раньше в паспортах указывалась
и национальность гражданина. Когда она дошла до этого пункта, говорит мне:
«Мам, а какая у нас национальность? Что мне тут написать: удмуртка или
татарка?» Я ей ответила вопросом: «А кто у нас в семье главный?» Она: «Папа». А
сын и не спрашивал после этого случая. Так же, как и его сестра, написал, что
он удмурт.
-
Наши дети, - говорит Валерий Петрович, - как и мы сами, знают три языка:
русский, удмуртский и татарский. И на всех трех языках разговаривают чисто, без
акцента.
-
С матерью мужа, - сообщает Раиса Камилевна, - мы только на удмурдском языке
говорили. Раньше я и слова не знала на этом языке, а сейчас говорю, правда, в
окончаниях ошибки допускаю, но зато понимаю хорошо. У нас не только дети, но и
внуки неплохо говорят на удмурдском языке. Конечно, они еще маленькие, но
старший внук шутит, что на этом языке будет с отцом секретничать и мама ничего
не поймет, - добавила она, улыбаясь.
История,
которую поведала мне Раиса Камилевна, еще раз доказала, что в браке важна не
столь национальность, сколько человечность, внутренняя красота человека.
-
В нашей семье первым умер отец. Ему было 82 года. Он предчувствовал свою смерть
и нисколько не боялся её. Примерно за два часа до смерти он позвал нас, своих
детей, к  себе, и попросил, чтобы мы, его дети, чтобы ни случилось, никогда
маму одну не оставляли. Это было последней просьбой отца. После похорон, мы
сказали маме: «Мама, до сорока дней мы будем приходить к тебе, ты не будешь
оставаться одна, но после - тебе придется переехать к кому-нибудь из нас. Ты
подумай, у кого больше хочешь жить и скажи нам. – Эти слова она говорила со
слезами на глазах. В этих воспоминаниях столько душевности, теплоты и тоски… -
Через некоторое время мама дала нам свой ответ и вот каким он был:  «Дорогие
зятья, дочки, внуки. Вы, конечно, не обижайтесь, но я хочу жить у моего зятья Валеры».
А мама ведь была против нашего брака, и получается в течение жизни она смогла
разглядеть в нем прежде всего хорошего, порядочного, честного человека. Она
прожила после смерти отца шесть лет и все эти шесть лет была с нами. За это
время она ни одного плохого слова в адрес Валеры не сказала. Она ко всем нам
относилась с таким уважением, с такой любовью… - говоря эти слова, плакала не
только Раиса Камилевна, но и Валерий Петрович не смог сдержать свои слезы.
Моя
поездка к этим людям оказалась очень удачной. Когда мы к ним приехали, у них гостил
со своей женой брат Валерия Петровича и, важно заметить, брак этот тоже
оказался смешанным. Они живут в Казани. Муж - Николай Петрович - удмурт, жена –
Сирина Трофимова - татарка.  Мне повезло в двойне, и вместо одной счастливой многонациональной
семьи, я встретилась с двумя. Сирина Трофимова – кандидат филологических наук.
Во время беседы с членами второй семьи я заметила существенные различия между этими
семьями. Если в первой семье национальность и религия шла со стороны отца, то
во второй семье дети пошли по стопам матери. Сирина Трофимова объяснила это
тем, что воспитанием детей больше занималась она, но также я заметила большое
уважение к христианской религии со стороны этой женщины. Все эти люди оказались
очень хорошими собеседниками. Они не только отвечали на мои вопросы, но также
задавали мне, интересовались моим мнением и их вопросы были довольно увлекательными.
В конце нашей беседы я задала такой вопрос: «Как вы считаете, в современном
мире нужны ли смешанные браки? К чему они могут привести?» На мой вопрос
ответил Валерий Петрович:
-
Несмотря на то, что я сам живу смешанным браком, молодежи я бы этого не
советовал. В современном мире люди уделяют слишком много внимания на религию, в
результате чего на этой почве возникают конфликты. В наше время взгляды на
национальность и религию были немного другими. Как я уже говорил, велось
стирание грани между нациями, а сейчас наоборот. Ну, конечно же, многое в браке
зависит и от самих супругов.
По
глазам этих четырех людей можно прочесть насколько сильно они дорожат друг
другом. Я была безумно рада, что мне посчастливилось пообщаться с такими
воспитанными, интеллигентными, культурными людьми и выражаю им глубокую
благодарность.
В
своей работе я пока описала только положительные черты смешанных браков. Я не
идеализирую их, в них также имеются отрицательные стороны. Хочу привести в
пример отрицательные стороны смешанных браков из жизни моих дальних родственников.
Этот
случай мне рассказала жена дяди - тетя Лариса. По национальности она, как и
дядя, крещеная татарка. У нее много родных братьев и сестер и из ее
родственников я могу назвать как тех, кто счастлив в смешанном браке, так и
тех, кто несчастлив. Один из ее братьев женат на башкирке, каждый из них
придерживается своей религии, но они очень счастливая семья. В этой семье
почитаются праздники как христианской, так и мусульманской религии. У них трое
детей: сын и две дочери. Они все окончили школу на золотую медаль, имеют высшее
образование с красным дипломом. Это очень красивая, интересная семья.
А
вот младшего брата смешанный брак изменил и изменил в плохую сторону. Он
женился на татарке, вначале жили хорошо. Через некоторое время этот человек
решил поменять свою религию на религию жены – ислам, изменить
свое имя и имя детей, так как у них были русские имена. К этому известию его
родственники отнеслись спокойно, так как посчитали, что выбор религии личное
дело каждого человека. Со временем этот человек начал превращаться в шовиниста,
то есть он не признавал ни одну религию, кроме ислама. С ним его братья и
сестры стали все реже общаться, потому что, как говорит тетя, он в разговоре
постоянно проповедовал ислам, всех призывал поменять религию, а людей с другой религией
за человека не считал. «Иногда с ним становилось просто невозможно
разговаривать, он кроме своей религии ничего и знать не хотел. Общение с ним
становилось невыносимым»,  - говорила тетя. Все это терпели, не вмешивались в
его жизнь, перестали  уговаривать опомниться, потому что это было
безрезультатно. Но все это оказалось только цветочками. Самое плачевное
произошло после смерти их мамы. Я помню, как тетя приехала и со слезами
рассказывала произошедшую там историю. Когда умерла их мама, все начали
готовиться к похоронам. Хоронили по христианским обычаям, так как их мама была
крещеной татаркой и придерживалась христианской религии. Но вот приехал их
брат, который поменял свою религию, и начал требовать, чтоб хоронили по
мусульманским обычаям, считая, что христианская религия неправильная. Когда все
наотрез отказались выполнять его требование, он не остался на похороны. Просто
уехал, не похоронив мать. У меня возник вопрос: разве это человечно? Разве
этому должна учить нас религия? Еще один брат тети также был женат на татарке,
но их брак был недолгим и вскоре распался. Они развелись, но со второй женой,
крещеной татаркой, живут. Причиной развода была религия.
Исследуя
жизнь семей смешанных браков, я заметила, что основным конфликтом в этих семьях
является конфликт на почве религии. Люди разных религий не могут найти общий
язык между собой, не хотят  впускать другую веру в свою семью. И я подумала, а
как же относятся к смешанным бракам церковь и мечеть? Ища ответ на свой вопрос,
я отправилась сначала в церковь, потом в мечеть. Ответ в двух случаях был
одинаковым: оба представителя религии были категорически против таких браков. Требуя
конкретного ответа на мой вопрос, я вынудила их назвать основную причину столь
негативного отношения к смешанным бракам. Их мнения сошлись на том, что каждый
из них заботится о своем главенстве в обществе.

Обдумывая всё вышесказанное ни один
десяток раз, я всё не могла найти для себя ответ: межнациональные браки это
хорошо или плохо? Есть огромное число говорящих: «За!», но вижу, что есть и
сложные жизненные примеры людей в таких семьях. Пытаясь найти окончательный
ответ, не знала, какую позицию для себя выбрать. Потому что во всех случаях
есть фактор эмоциональности, который может внести свои корректировки в здравый
смысл опрошенных. После долгих раздумий, решила, что необходимо изучить
биологический аспект межнациональных браков, который является основой будущей
цивилизации. Оставалось найти человека, который мог бы прояснить это дело.
Разъяснения в мои сомнения ввел заведующий лабораторией ХБИ ИОФХ Института
органической и физической химии им. А.Е. Арбузова КазНЦ РАН (ИОФХ), доктор
биологических наук, профессор Владимир Васильевич Зобов. Он увлеченно послушал
идею моей работы и цель, которая привела меня к нему. Он высказал отношение
науки к межнациональным бракам, в первую очередь идею, что смешивание генов
людей разных наций  улучшает генетический фонд человечества за счет увеличения
генетического разнообразия особей. А однонациональность представляет собой
набор близкородственных форм в пределах одной популяции, что может привести к
вырождению нации путем появления больных и нежизнеспособных особей. Это
объясняется тем, что при близкородственных браках рецессивные признаки в
последующих поколениях могут стать главенствующими согласно законам природы. Получается,
что в смешанных браках меньше вероятности близкородственного скрещивания. Более
того, он акцентировал внимание на то, что в межнациональных браках дети, как
правило, рождаются более талантливыми, внешне красивыми и с большим потенциалом
развития в различных областях и в жизни в целом.
В
конце нашей беседы я Владимиру Васильевичу задала такой вопрос: «А как Вы сами
относитесь к смешанным бракам?»
- Как муж, отец моих детей - ничего
против не имею. Сам я при женитьбе не смотрел на национальность моей невесты,
для меня главное любовь. И вообще, мои родители тоже люди разных национальностей.
Эта
встреча помогла мне развеять мои сомнения в этом непростом вопросе и
максимально приблизиться к поставленной цели.
Идею
написать исследовательскую работу на тему «Смешанные браки» пришла ко мне
внезапно. Эта тема показалась мне актуальной, особенно сейчас, когда религия
всё больше и глубже проникает в сознание людей и занимает в нём всё больше
пространства, а иногда и переходит в смысл жизни.  Каждый уверен в своей
правоте, и никто не хочет никому уступать. Свою работу я проводила, основываясь
на историях и фактах моего района. В нашем районе обе религии развиты сильно.
Они мне кажутся реками, которые текут рядом, каждый из них хочет ускорить
течение, перегнать другую реку. Но при виде общих неприятностей никто не хочет
уступать друг другу.
 Изучая
количество смешанных браков, общаясь с семьями, которые живут таким браком, я
убедилась в том, что мои предположения насчет таких браков были верными,  хотя,
конечно же, наблюдались и отрицательные стороны. Но эти отрицательные стороны
были вызваны во многих случаях несоответствием характеров вступивших в брак. А
поговорив с профессором Зобовым, я убедилась, что смешанные браки необходимы
для дальнейшего полноценного развития человечества.
«Каждый
человек – кузнец своего счастья»,- гласит народная мудрость. В свою очередь
прочность каждого брака зависит от  характера, темперамента, толерантности
человека.
Я
смогла добиться поставленной мной целей и прийти к определенному выводу, что в
семье важно не то, какой национальности религии человек, а его человеческие
качества. Если человек воспитанный, с уважением относится не только к своей
национальности и религии, но и к национальности и религии окружающих его людей,
то этот человек сможет построить свое счастье с любимым. Я думаю, не многие
способны жить смешанным браком, так как не каждый человек в силах впустить в
свою семью человека другого вероисповедания. В процессе своей исследовательской
работы для своего будущего я извлекла много поучительного, увидела многие
минусы и плюсы смешанных браков в реальной жизни. Также мне посчастливилось
познакомиться со многими интересными людьми, каждый из них мне все больше
помогал понять, нужны ли смешанные браки в современном мире.
Ясно
поняла одно – нельзя разделять людей по национальностям и религиозным
убеждениям! Это личное дело каждого из нас. Каждый человек по-своему
прекрасный, каждый человек по-своему немного странный, каждый человек по-своему
чудесный, каждый из нас по-своему уникальный. Должны мы, люди, помнить всегда –
национальность общая у нас одна. Мы – Земляне

file_name: смешанные браки или все мы - земляне.doc

alt: СМЕШАННЫЕ БРАКИ

alt: Объединение людей, сплоченных общими интересами; 2)

title: Смешанные браки или мы земляне