extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ «СОЦИАЛЬНО – РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ «ВИКТОРИЯ»

Утверждаю
Директор  ГБУ НСО
«Центр «Виктория»
____________ З.И. Хихлова
«___»______________2020г.

Конспект занятия
«Человек – гражданин»

Составила: Друнгис О.В.,
социальный педагог

г. Новосибирск, 2020г.
Цель: Формирование у учащихся гражданских качеств личности, любви
и уважения к своему Отечеству, представлений учащихся о юридическом и
духовно-нравственном смысле понятия гражданин.
Задачи:
1. Научить применять
знания и умения в новых учебных ситуациях.
2.  Совершенствовать навыки  самостоятельной  поисковой
деятельности воспитанников при работе с информацией.
учащихся при работе с информацией.
3.  Продолжить  формирование  навыков  использования  приемов
оценивания результатов познавательной деятельности товарищей на занятии,
анализировать затруднения и успехи организации собственных учебных достижений,
выявлять разницу между своими обыденными знаниями и знаниями, полученными на
занятии.
оценивания  результатов
 познавательной  деятельности  товарищей  на
уроке,  анализировать
 затруднения  и  успехи  организации  собственных
учебных  достижений,
выявлять  разницу
 между  своими  обыденными
знаниями и знаниями, полученными на уроке.
4.  Формировать  навыки  доброжелательных  межличностных  отношений,
коммуникативную компетенцию каждого воспитанника, использовать интеллектуальные
и организационные ресурсы других людей для решения учебно – познавательных
задач.
коммуникативную  компетенцию  каждого
ученика,  использовать
интеллектуальные  и  организационные  ресурсы  других  людей  для
решения учебно-познавательных задач.

Информация
к размышлению: Россия без каждого из нас обойтись может, но
никто из нас без неё не может обойтись. И.С. Тургенев.

Ход занятия

1. Вступительное слово педагога.
Кто по улице идёт?
Необычный пешеход.
У него пятьсот имён:
На заводе слесарь он.
В яслях он –
Родитель,
В кинотеатре –
Зритель.
А пришел на стадион –
И уже болельщик он.
Он кому-то
Сын и внук,
Для кого-то
Близкий друг.
Он мечтатель
В дни весны.
Он военный
В час войны.
И всегда, везде и всюду
Гражданин
Своей страны.

Обращаясь к
теме занятия, педагог акцентирует внимание на особой важности изучения данной
проблемы для становления личности гражданина России и организует обмен мнениями
воспитанников по вопросам:
- Кто такой гражданин?
- Кого можно назвать настоящим сыном своего
Отечества?
-Понятие гражданин имеет юридическое и
нравственное толкование.
В юридическом
смысле гражданин - это человек, который обладает правами, свободами, несет
определенные обязанности в обществе. Эти права и обязанности определяются в
первую очередь Основным законом нашего государства – Конституцией Российской
Федерации.
Среди
важнейших прав – право на жизнь, свободу, личную неприкосновенность, свободный
труд, право на отдых, свободу слова, свободу совести и т.д.
Граждане
нашей страны равны перед законом независимо от происхождения, социального или
имущественного положения, расовой, национальной принадлежности, пола,
образования, языка, вероисповедания.
- А можно ли нас назвать гражданами России?
- По общему правилу гражданство детей зависит от
гражданства родителей.
Наше законодательство
о гражданстве в полной мере соответствует требованиям Всеобщей декларации прав
человека, в которой записано: Каждый ребёнок имеет право на приобретение
гражданства.
Статья 9.
Гражданство детей
Гражданство
ребёнка при приобретении или прекращении гражданства Российской Федерации одним
из его родителей либо обоими его родителями сохраняется или изменяется в
соответствии и настоящим Федеральным законом.
Для приобретения или прекращения гражданства
Российской Федерации ребёнком в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет
необходимо его согласие.
Гражданство Российской Федерации ребёнка не
может быть прекращено, если в результате прекращения гражданства Российской
Федерации он станет лицом без гражданства.
Гражданство
ребёнка не изменяется при изменении гражданства его родителей, лишенных
родительских прав. В случае изменения гражданства ребёнка не требуется согласие
его родителей, лишенных родительских прав.
Давая гражданство, государство обязуется
окружить своих граждан заботой и вниманием. Мы иногда этого не замечаем, потому
что в нашей стране еще много нерешенных проблем. Но забота о своих юных
гражданах является для нашего государства одним из самых главных приоритетов.
- Подумайте и скажите, в чем проявляется забота
государства о вас как о своих гражданах?
- А теперь попытаемся понять, в чем
духовно-нравственный смысл понятия гражданин?
Для
россиянина понятие гражданственности тесно связано с понятием патриотизма,
любви к Родине, ответственностью, неравнодушным отношением к судьбе Отчизны. На
протяжении тысячелетней истории нашей страны большинство людей, проживающих в
ней, гордились своей принадлежностью к России и ее истокам, корням, отдавали
свои знания и талант на благо Отечества, а в годы суровых испытаний, не
задумываясь, отдавали свои жизни за Родину. Может быть, поэтому так трудно
понять иностранцам загадочную русскую душу.
Рассказ о
докторе Леониде Яковлевиче Рошале.
Примеров
высокой гражданственности немало и в наши дни, когда Россия переживает не самые
лёгкие времена и многие с пренебрежением, высокомерием, равнодушием относятся к
Отечеству.
Весь мир с
замиранием сердца следил за событиями, связанными с захватом заложников
Театрального центра на Дубровке в Москве в октябре 2002 г. Трагические события
в Москве показали России её настоящих героев. Это не только бойцы спецназа, но
и те, кто спасал жизнь людей. Двое суток лечил людей в осажденном здании
знаменитый детский врач Леонид Рошаль. За один день он вывел из здания восемь
детей.
Потом доктор
Рошаль, побывавший не в одной горячей точке и спасший сотни детских жизней,
расскажет журналистам: Бандиты разговаривали жестко, очень жестко. У человека
боли в животе – надо делать операцию, иначе умрет. Ну и что, - говорит один. –
Я его сам пристрелю, чтобы быстрее умер. И что это так, это показала жизнь.
Я вообще
ничего не боюсь, - повторяет Леонид Рошаль. Не боялся, когда его шесть часов не
выпускали из здания, когда после этого пришлось оперировать раненного в кисть
боевика. Когда они не отдавали наших детей и мы стали говорить об отношении к
детям, я сказал, что имею право говорить об этом. Я лечил всяких детей, в том
числе и чеченских. – Как чеченских? - Вот так, во время первой чеченской войны.
В Ачхой-Мартане, в Гудермесе. Если не верите, позвоните по телефону, у вас же
есть телефоны, и спросите, кто такой Рошаль и что он делает у вас.
Вместе с
доктором Рошалем фактически под дулом автоматов оказывали помощь заложникам
врачи М.А. Школьникова, Ф. Шахова, А. Панов, В. Пономарев и погибший после
штурма О. Магерламов. Их доктор Рошаль назвал настоящими героями. А о себе
профессор, доктор медицинских наук, хирург и педиатр с мировым именем сказал
так: Я не герой, таких как я, сотни.
Вывод. Гражданские поступки люди могут совершать
и не в чрезвычайных обстоятельствах. Все зависит от самого человека, его
гражданской позиции, стремления направить свои способности, чувства не только
на собственное благо, но и на благо других людей.
Основной
закон государства-Конституция.. В нем написаны правила, по которым живут все
жители России, и мы с вами тоже. Она называется: Права и свободы человека и
гражданина.
Вопрос
воспитанникам: Какие права есть у каждого гражданина нашего государства?
По
Конституции нашей страны мы имеем право на жизнь, мы имеем право выбирать
профессию, имеем право на отдых, жилье и медицинскую помощь, и все люди равны
перед законом, и каждого из нас защищает государство, через милицию и суд;
Вопрос
воспитанникам: Какие свободы есть у каждого гражданина нашего государства?
Наши свободы
– свобода слова, вероисповедания и совести. По этому закону все права и
свободы, данные нам государством, не должны нарушать или ущемлять права и
свободы других граждан. Например, свобода слова – мы имеем право искать,
собирать и распространять информацию, но не имеем право вмешиваться в личную
жизнь других людей, разглашать государственную тайну. Также у каждого из нас
есть обязанности, записанные в Конституции.
Вопрос
воспитанникам: Как вы думаете, какие это обязанности?
Наши
обязанности – охранять Родину, сохранять природу и окружающую среду.
В главе 4
описываются символы нашего государства.
Вопрос
воспитанникам: Какие символы вы можете назвать?
Государственные
символы России – это флаг, герб и гимн.
Вопрос
воспитанникам: Что представляет собой наш государственный флаг?
Воспитанник:
Флаг Российской Федерации представляет собой прямоугольное полотнище с тремя
равными по ширине полосами.
Педагог: Для
того, чтобы понять что означают цвета нашего флага я предлагаю вам выполнить
небольшое задание. Вам предлагаются стихотворные отрывки, характеризующие цвета
нашего флага. Определите, о каком цвете в них говорится и постарайтесь понять,
что он означает:

Снежинки так прекрасны и легки,
Как совершенны у ромашки лепестки,
Как на доске строка написанная мелом,
Мы говорим сейчас о цвете … (белом)

Спокойны и чисты рек русских воды
Прозрачны и светлы как вечер зимний
И благородны и просторны неба своды
Художник их раскрасил в … (синий)

Россия много войн пережила
И наши деды умирали не напрасно
И верность Родине их к славе привела
Под Знаменем Победы ярко.. (красным)

Верхняя - белая, средняя - синяя, нижняя -
красная. Считается, что
белый цвет - выражает чистоту устремлений,
синий - обозначает волю к миру,
красный - готовность не жалеть своей крови при
защите Родины.
Еще одно объяснение:
красный внизу – земной мир,
выше синий - небо,
еще выше – белый - Бог.
Государственный флаг РФ был принят в 1991 году.
Гимн России.
Часто на
праздниках, демонстрациях, военных парадах мы слышим торжественную
величественную песню, называемую гимном. Все люди встают, военные отдают честь,
военные салютуют оружием. Все торжественно, красиво и строго.
- Кто из вас знает, что такое государственный
гимн?
(дети высказывают свое мнение)
Гимн – это
торжественная песня, исполняемая в особых торжественных случаях. Каждое
государство имеет свой гимн. Гимн – это песня, посвященная своей Родине, это
символ государства, такой же как герб и флаг. Гимн прославляет могущество и
единство нашей огромной страны. В нём звучит идея возрождения, величия и славы
России. Современный гимн объединяет всех людей нашей страны. Всех тех, кто
хочет ее процветания, тех, кто любит свою родину и гордится ею. Я прошу вас
встать под гимн России.
Следующий символ
– это герб.
Вопрос
воспитанникам: Как выглядит наш герб?
Воспитанник:
Государственный герб Российской Федерации представляет собой четырехугольный, с
закругленными нижними углами, заостренный в оконечности красный геральдический
щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья. Орел увенчан
двумя малыми коронами и - над ними - одной большой короной, соединенными
лентой. В правой лапе орла - скипетр, в левой - держава. На груди орла, в
красном щите, - серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий
серебряным копьем черного опрокинутого навзничь и попранного конем дракона.
Учитель: Государственная символика или ее
элементы постоянно окружают нас в повседневной жизни.
Вопрос
воспитанникам: Где мы встречаемся с гербом России в нашей повседневной жизни?
Герб России
изображен на паспорте гражданина России, свидетельстве о рождении, аттестате об
окончании школы, вузовском дипломе, правительственных наградах, космических
кораблях. Его можно увидеть на денежных знаках, почтовых марках, открытках,
значках.
Вопрос
воспитанникам: Где мы можем видеть флаг?
Флаг России
изображен государственных номерах автомобилей, на форме военнослужащих,
милиции. В воинских частях, которые несут боевое дежурство, каждый день
начинается с поднятия флага и прослушивания гимна России. Честь поднять флаг
отдается лучшему военнослужащему. Отдавая почести символам государства, мы тем
самым проявляем любовь и уважение к своей Родине, гордость за принадлежность к
гражданам России.

Подведение
итогов занятия.

file_name: Человек-гражданин.docx

alt: ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

title: Конспект занятия "Человек - гражданин"


extracted_text:
Технологическая карта составного урока(3х30)
Предмет: математика
Класс:6
Учебник: «Математика6»,И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович.
Тема урока: Числовые выражения с «+» и « - »
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний (урок развивающего
контроля)
Цель урока:
ü
Развивающая: умение
ставить цель,  планировать свою деятельность, умение анализировать и оценивать
свою деятельность, деятельность одноклассников, ее результаты; развивать
мышление, умение и восприятие.
ü  Образовательная:
повторить, обобщить, систематизировать
знания по теме: «Координатная прямая. Числа. Модуль»; отработать навыки работы
с положительными и отрицательными числами; обобщить алгоритм решения уравнений
с модулем; добиться усвоения знаний и творчески подходить к решению учебных
задач.
ü  Воспитательная:
воспитание добросовестной подготовки к
уроку, выполнения домашнего задания, аккуратность при выполнении заданий,
умение работать в микрогруппах, доброжелательное отношение друг к другу.
ü
Деятельностная: научить детей способам самоконтроля и взаимоконтроля,
формировать способности, позволяющие осуществлять контроль.
ü
Содержательная: проверка знания, умений, приобретенных навыков
и самопроверка учеников.
Прогнозируемые результаты
:
личностные:
ü
учить проверять себя;
ü
учить давать оценку своим
действиям;
ü
учить работать в группе,
чувствовать свой вклад в общую работу;
метапредметные:
ü
учить анализировать и выделять
общее;
ü
учить находить наиболее
оптимальный алгоритм действий;
предметные:
ü
вспомнить понятия рациональные
числа, симметричные точки;
ü
дать уточненное определение
термина «модуль»;
ü
вспомнить алгоритм решения
уравнения с модулем;
ü
учить приемам сложения и
вычитания чисел с помощью координатной прямой.
Дидактические средства:
учебник, ТПО, заданиями для самостоятельной работы.
Оборудование: доска, мел,
проектор, компьютер.

Этапы урок

Алгоритмы, виды работы, формы, методы, приемы

время
в мин

учитель

ученик

Содержание педагогического
  взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые
  результаты

Деятельность
  учителя

Деятельность
  обучающихся

1.повторение материала

1.
  Мотивация к учебной деятельности
2.
  Организационный момент
3.
  Проверка домашнего задания
4.
  Устный счет – ЕГЭ
5.
  Эстафета(опрос теории)

1

2

3 -5

5 -10

5

а

а

а

п

п

п

п

а

а

а

Словесное приветствие.

Алгоритм урока.

Проводит фронтальную проверку домашнего задания у всех
  учеников с целью выявления школьников, не выполнивших данный вид работы;
  организует повторение базового теоретического материала

 Наблюдает за ответами и вопросами учащихся, оценивает
  ответы, по ранее пройденной темы,

Организовывают рабочее место.

Демонстрируют уровень выполнения
  домашнего задания, задают вопросы, возникавшие в ходе осуществления
  самостоятельной
работы.
ЕГЭ – решение примеров на
  действия с десятичными дробями
Задают и отвечают на вопросы одноклассников, участвуют в
  процессе постановки учебной проблемы.

Личностные:
  управление своим настроением, умение выражать эмоции, настраивать себя на
  работу.
Метапредметные:организовывать
  рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.
Предметные: повторяют
  действия с десятичными дробями
Проверяют уровень усвоения материала

Организовать детей.
Проверить готовность к уроку.
Создать позитивное
  настроение.

Настрой на работу

2.закрепление материала

1. Готовность к уроку

2. Проверка  и определение уровня готовности

3. Работа по новой теме

4. Контрольный срез

5.Проверка контрольного среза

6.Коррекция материала

5

5

5

5

5

5

п

п

п

п

а

а

а

а

а

а

а

а

Организовывает повторение особо важных моментов для
  создания условий успешного выполнения контрольного среза

Организовывает повторение особо важных моментов по новой
  теме для выравнивания условий восприятия информации разными группами учащихся
  в рамках индивидуальных
  образовательных маршрутов
Организует контроль за усвоением и пониманием нового
  материала

Организует самостоятельную проверку с применением новых
  знаний, помогает учащимся выполнять контроль друг друга и самоконтроль.

Выполняют полученные задания в индивидуальном порядке,
  проводят самоконтроль своих знаний.

Проверяют выполнение задания и определяют уровень
  готовности одноклассников к уроку.

Выполняют самостоятельно задания из новой темы, изученной
  дома

Проверяют выполнение задания и определяют уровень
  готовности одноклассников к уроку.

Личностные: самооценивание,
  определяют уровень своих знаний,  знаний одноклассников, формируется
  стремление к познанию.
Метапредметные: учатся анализировать, сопоставлять, делать выводы, ставить цели
  познавательной деятельности.
Предметные: повторяют
  понятия координатная прямая, рациональные числа, модуль числа, решение
  уравнений с модулем, числовые выражения

Определить уровень
  готовности по каждому разделу  темы и скорректировать пробелы в знаниях

Умение точно выражать свои мысли и формулировать вопросы
  для получения ответов. Формирование четких мыслительных процессов, выработка
  умения анализировать информацию

Выработка УУД: оценка, контроль, коррекция.

3.
  контроль

1. выполнение самостоятельной работы

2. Контроль и самоконтроль, коррекция

3.Подведение итогов урока

3. рефлексия
Цель: обеспечение осознания учащимися своей учебной
  деятельности на уроке

20

5

3

2

п

а

а

п

а

а

а

а

Организует самостоятельную проверку с применением новых
  знаний, помогает учащимся выполнять контроль друг друга и самоконтроль.

Актуализирует внимание на пройденном материале, задает
  вопросы о задачах урока, побуждает к высказыванию своего мнения, соотносит
  достигнутые цели с поставленным результатом.

Выполняют самостоятельную работу, перекрестный контроль,
  самоконтроль

Формулируют результат работы на уроке, называют основные
  тезисы усвоенного материала.

Коммуникативные: управлять своим поведением(контроль,
  самокоррекция, оценка своих действий)

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и
  энергии, к волевому усилию в преодолении препятствия.

Познавательные: осознанно овладеть общими приемами решения
  задач.

Проверить уровень усвоения материала

Самоопредление, самоусвоение знаний, определение объема
  материала, который еще предстоит выучить.

Умение контролировать и оценивать учебный процесс,
  определять результативность образовательной деятельности.

Практическое домашнее задание с
  учётом развития

Ниже нормы

Норма

Выше нормы

п.6,  к/з(51),  № -
  1, № - 184.

п.6,  к/з(51),  № -
  1, № - 184, 191, 200.

п.6,  к/з(51),  № -
  1, № - 184, 191, 200 и 217.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: конспект_ выражения.docx

alt: Проверка контрольного среза 6

intro: Урок по теме:"Выражения" 6 класс

математика

group: Дисциплины

title: Технологическая карта составного урока(3х30), "Выражения" 6класс


extracted_text:
Конспект занятия  кружка «Умелые руки»
тема «Оригами
из кругов».
Разработала Гончаренко Оксана
Алексеевна, педагог дополнительного образования МБОУ  "Калининская
школа" руководитель кружа "Умелые руки".
Цели и задачи:
1.Воспитывать
при выполнении работы аккуратность.
2.Развивать
мелкую моторику пальцев рук.
3. Прививать
навыки культуры труда, взаимопомощи и товарищества, развивать способность к
творчеству.
4.Научить
экономно использовать бумагу.
5.Обучение
разметке по шаблона-кружочка на бумаге.
Оборудование
материалы: образцы
аппликаций, заготовки деталей- кружочки, карандаш, ножницы, клей.
Ход урока:
Приветствие.
Проверяется
готовность к уроку.
Сегодня
ребята выполним аппликацию из геометрической фигуры - круг. Ответьте мне
пожалуста на вопрос: Что такое аппликация? (дети отвечают на вопрос )
Молодцы,
всё верно!
-Аппликация
- способ создания изображений, орнаментов, путем наклеивания на бумагу
или
ткань. Этот вид искусства  основан на вырезании  и наклеивании на
определённую основу           Аппликацию
использовали не только при создании панно, картин, но и в предметах обихода:
посуды, мебели, одежды.
-Аппликация
- хорошая идея для подарка.

- Мы
сегодня

 Ход урока:
-Молодцы!

Объяснение нового материала.
- Сегодня
на уроке мы сделаем аппликацию утки из кругов "Чебурашка".
Демонстрация
образца изделия с наводящими вопросами преподавателя и ответами детей.
-
Что изображено?( Чебурашка).
-Из
скольких деталей состоит изделие? (8).
-Из
какого материала? (Из цветной бумаги).
-Какой
формы заготовки деталей?(Круглые).
-Что
вы будете делать чтобы получить эти заготовки? (Обводить по шаблону и
вырезать).
-  Каким
способом соединены детали между собой? (Склеиванием).
 Физминутка.
Давайте отдохнём, сделаем разминку.
Практическая
работа.
Показ
последовательности выполнения работы.
-Ребята,
сейчас вам раздадут 2 шаблона-кружочка, один большой шаблон-круг, один
маленький.Шаблон- это образец по которому производят изготовление предметов.
-Приготовьте
 цветную бумагу  жёлтого цвета. Возьмите большой шаблон-круг и обведём
карандашом.
-Ребята,
а кто скажет почему прикладываем шаблон к углу цветной бумаги, а не по
середине?(Нужно экономить бумагу).
-Молодцы!
-Обводим
2 маленьких шаблона.
-Теперь
берём красную бумагу и обводим маленький шаблон-круг.
-Теперь
вырезаем, но при работе с ножницами мы должны помнить правило пользования
ножницами. Давайте вместе вспомним эти правила.

Ножницы
     держи правильно.
Передавай
     ножницы кольцами вперёд.
Следи,
     чтобы пальцы левой руки не попали под лезвие.
Не
     махать ножницами.

-Вырезаем
все круги, у нас получились 1большой жёлтый круг, 2 маленьких жёлтых круга, 1
маленький красный круг. Всего 4 круга.
-Итак,
все детали заготовили.
(Учитель
показывает большой жёлтый круг).
-Ребята,
как вы думаете, что это? (показывается большой жёлтый круг). (Туловище).
-Правильно,
молодцы! Приклеиваем его на середину картона.
(Учитель
-Что это? (показывается маленький жёлтый круг). (Голова).
-Правильно.
Приклеиваем её чуть наложив на туловище.
-Теперь
возьмём второй маленький жёлтый круг. Это будут крылья. Складываем круг
пополам, но не в воздухе, а на парте, от себя. Развернули и по линии сгиба
разрезаем.
-Приклеиваем
крылья к туловищу. Одно крыло на туловище, другое чуть заходит на туловище.
-Теперь
возьмём круг красного цвета и проделаем тоже самое, согнём, разрежем, получим
лапки.
-Наклеиваем
лапки чуть находя на туловище.
-Нам
осталось нарисовать  клюв и глаз нашему утёнку.
Итог урока.
-Что
мы сегодня делали сегодня на уроке?(Аппликацию из кругов).
-Что
такое аппликация?
-Для
чего нужна аппликация?
-Молодцы!
-Урок
окончен

file_name: Аппликация Оригами из кругов.docx

intro: Развивать мелкую моторику пальцев рук.Воспитывать при выполнении работы аккуратность.

title: Конспект занятия  тема «Оригами из кругов».


extracted_text:
Министерство
образования Московской области

Государственное
образовательное учреждение высшего образования Московской области «Государственный
гуманитарно-технологический университет»
(ГГТУ)
Промышленно-экономический
колледж

      УТВЕРЖДАЮ

                                                                    И.о.
руководителя структурного
подразделения

_________/Е.П. Заплетина /

«___»____________2017_ г.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПМ.02 ПРИМЕНЕНИЕ МИКРОПРОЦЕССОРНЫХ СИСТЕМ,  УСТАНОВКА
И НАСТРОЙКА ПЕРИФЕРИЙНОГО ОБОРУДОВАНИЯ
наименование дисциплины

профессия/
специальность
среднего
профессионального образования

09.02.01 Компьютерные системы и комплексы
код и наименование профессии/
специальности

Базовой подготовки
базовой или углубленной (для ППССЗ
ФГОС 3)

Форма обучения

Очная
очная, очно-заочная, заочная

г.
Орехово-Зуево
2017_ г.
Фонд
оценочных средств разработан в соответствии с рабочей программой
профессионального модуля по ПМ. 02 Применение микропроцессорных систем,
установка и настройка периферийного оборудования  по специальности
среднего профессионального образования 09.02.01 Компьютерные системы и
комплексы

Автор: Морозов Алексей Константинович, преподаватель     /__________________/
                                 ФИО
                          должность                            Подпись

Фонд оценочных средств рассмотрен на заседании предметно-цикловой/цикловой
методической комиссии профессионального цикла

Протокол
заседания № _____ от «____» ___________ 20___ г.

Председатель предметно-цикловой/цикловой
методической комиссии
______________________________
/__________/

Подпись

СОГЛАСОВАНО

Представитель
работодателя

_____________________________________________/______________/
           ФИО
должность                                           Подпись

 М.П.

СОДЕРЖАНИЕ

1.

Общие положения………………………………………………………………………

4

2.

Результаты освоения профессионального модуля, подлежащие проверке…………

4

3.

Оценка уровней освоения профессионального модуля……………………………..

6

4.

Материалы для проведения промежуточной аттестации по профессиональному
  модулю………………………………………………………………………………….

10

5.

Контроль и оценка результатов освоения
  профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)……………………………………………………

32

Список
  приложений…………………………………………………………………….

35

1.
Общие положения
Фонд оценочных средств (ФОС) разработан с целью установления соответствия
образовательных достижений студентов требованиям программы подготовки
специалистов среднего звена по профессиональному модулю ПМ. 02 Применение
микропроцессорных систем,  установка и настройка периферийного оборудования.
ФОС включают контрольные материалы  для проведения текущего контроля и
промежуточной аттестации.
ФОС текущего контроля используется для оперативного и регулярного управления
учебной деятельностью студентов.
ФОС промежуточной аттестации студентов по профессиональному модулю
предназначен для оценки степени достижения запланированных результатов обучения
по завершению изучения междисциплинарных курсов профессионального модуля,
экзамена (квалификационного) по завершению изучения профессионального модуля в
целом.
ФОС разработан на
основании:
-
программы
подготовки специалистов среднего звена по специальности СПО 09.02.01
Компьютерные системы и комплексы;
-
рабочей
программы профессионального модуля ПМ. 02 Применение микропроцессорных
систем,  установка и настройка периферийного оборудования;
-
учебного
плана по специальности СПО 09.02.01  Компьютерные системы и
комплексы.

2. Результаты освоения профессионального
модуля, подлежащие проверке
Результатом
в рамках освоения
профессионального модуля ПМ. 02 Применение микропроцессорных систем,
установка и настройка периферийного оборудования является овладение
студентами вида профессиональной деятельности, в том числе профессиональными (ПК)
и общими (ОК) компетенциями:

Код

Наименование результата обучения

ПК 2.1

Создавать программы на языке ассемблера для
  микропроцессорных систем

ПК 2.2

Производить тестирование и отладку микропроцессорных
  систем

ПК 2.3

Осуществлять установку и конфигурирование персональных
  компьютеров, и подключение периферийных устройств

ПК 2.4

Выявлять причины неисправности периферийного
  оборудования

ОК 1

Понимать
  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
  устойчивый интерес.

ОК 2

Организовывать
  собственную деятельность, определять методы и способы выполнения
  профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3

Принимать
  решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
  ответственность.

ОК 4

Осуществлять
  поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения
  профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5

Использовать
  информационно-коммуникационные технологии для совершенствования
  профессиональной деятельности.

ОК 6

Работать
  в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
  потребителями.

ОК 7

Брать
  на себя ответственность за работу членов команды(подчиненных), результат
  выполнения заданий.

ОК 8

Самостоятельно
  определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
  самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9

Быть
  готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

В результате освоения профессионального модуля студент
должен:
иметь практический опыт:
ПО1 -проведения контроля, диагностики и
восстановления работоспособности компьютерных систем и комплексов;
ПО2 -системотехнического обслуживания
компьютерных систем и комплексов;
ПО3 -отладки аппаратно-программных систем и
комплексов;
ПО4 -инсталляции, конфигурирования и
настройки операционной системы, драйверов, резидентных программ;

уметь:
У1 -проводить контроль, диагностику и
восстановление работоспособности компьютерных систем и комплексов;
У2 -проводить системотехническое обслуживание
компьютерных систем и комплексов;
У3 -принимать участие в отладке и
технических испытаниях компьютерных систем и комплексов, инсталляции,
конфигурировании и настройке операционной системы, драйверов, резидентных
программ;
У4 -выполнять регламенты техники безопасности;

знать:
З1 -особенности контроля и диагностики
устройств аппаратно программных систем; основные методы диагностики;
З2 -аппаратные и программные средства
функционального контроля и диагностики компьютерных систем и комплексов
возможности и области применения стандартной и специальной контрольно –
измерительной аппаратуры для локализации мест неисправностей СВТ;
З3 -применение сервисных средств и
встроенных тест-программ;
З4 -аппаратное и программное
конфигурирование компьютерных систем и комплексов;
З5 -инсталляцию, конфигурирование и
настройку операционной системы, драйверов, резидентных программ; приемы
обеспечения устойчивой работы компьютерных систем и комплексов;
З6 -правила и нормы охраны труда, техники
безопасности, промышленной санитарии и противопожарной защиты.

3. Оценка уровней освоения
профессионального модуля
Оценивание
уровней сформированности профессиональных и общих компетенций проводится в
рамках текущего и промежуточного контроля.
В
результате освоения профессионального модуля ПМ. 02 Применение
микропроцессорных систем,  установка и настройка периферийного оборудования
студенты демонстрируют три уровня сформированности профессиональных
компетенций: пороговый, базовый и повышенный.
Для каждого конкретного
этапа формирования компетенции определены категории «знать», «уметь»,
«практический опыт», в которые вкладывается следующий смысл:
«приобрести практический
опыт» – решать усложненные задачи на основе приобретенных умений и навыков, с
их применением в профессиональных деятельности;
 «уметь» – решать
типичные задачи на основе воспроизведения стандартных алгоритмов решения;
            «знать» - воспроизводить
и объяснять учебный материал с требуемой степенью научной точности и полноты.

Наименование
Разделов, МДК,
тем

Результаты обучения - коды
ПК, ОК

Приобретенный практический опыт, освоенные умения и
  знания

Уровень освоения ПК, ОК

Формы и методы контроля и оценки

1

2

3

4

5

МДК
  02.01
  Применение микропроцессорных систем

Тема 1.1. Процессорное
  ядро микропроцессорных систем. Обработка данных

ПК 2.1, 2.2
ОК1 – ОК9

У1 – У3, 31 – 36,
ПО1 – ПО3

2

§  оценка
  на практических занятиях;
§  оценка
  защиты лабораторных работ;
§  оценка
  выполнения индивидуального задания;
§  экзамен
  по МДК 02.01

Тема 1.2.
Языки и программные
  средства программирования микропроцессорных систем.

ПК 2.1, 2.2
ОК1 – ОК9

У1 – У3, 31 – 36,
ПО1 – ПО3

2

Тема 1.3. Подсистемы
  параллельного ввода-вывода

ПК 2.1, 2.2
ОК1 – ОК9

У1 – У3, 31 – 36,
ПО1 – ПО3

2

Тема 1.4. Интерфейсы последовательной связи

ПК 2.1, 2.2
ОК1 – ОК9

У1 – У3, 31 – 36,
ПО1 – ПО3

2

Тема 1.5. Системы
  прерываний

ПК 2.1, 2.2
ОК1 – ОК9

У1 – У3, 31 – 36,
ПО1 – ПО3

2

Тема 1.6. Организация микроконтроллерных
  систем

ПК 2.1, 2.2
ОК1 – ОК9

У1 – У3, 31 – 36,
ПО1 – ПО3

2

Тема 1.7. Устройства
  энергонезависимой памяти

ПК 2.1, 2.2
ОК1 – ОК9

У1 – У3, 31 – 36,
ПО1 – ПО3

2

Тема 1.8. Архитектура
  16- и 32-разрядных микроконтроллеров

ПК 2.1, 2.2
ОК1 – ОК9

У1 – У3, 31 – 36,
ПО1 – ПО3

2

Тема 1.9. Технология разработки и отладки
  микроконтроллерных систем.

ПК 2.1, 2.2
ОК1 – ОК9

У1 – У3, 31 – 36,
ПО1 – ПО3

2

Тема 1.10 Высокопроизводи-тельные микропроцессорные
  системы

ПК 2.1, 2.2
ОК1 – ОК9

У1 – У3, 31 – 36,
ПО1 –
  ПО3

2

МДК 02.
  02. Установка и
  конфигурирование периферийного оборудования

2

Тема 2.1.
Общие сведения о
  периферийных устройствах

ПК 2.3, 2.4
ОК1 – ОК9

У3 – У6, 37 – 310,
ПО4 – ПО5

2

§  оценка
  на практических занятиях;
§  оценка
  защиты лабораторных работ;
§  оценка
  выполнения индивидуального задания;
§  экзамен
  по МДК 02.02

Тема 2.2.
Внешние запоминающие
  устройства (ВЗУ)

ПК 2.3, 2.4
ОК1 – ОК9

У3 – У6, 37 – 310,
ПО4 – ПО5

2

Тема 2.3. Устройства
  отображения информации

ПК 2.3, 2.4
ОК1 – ОК9

У3 – У6, 37 – 310,
ПО4 – ПО5

2

Тема 2.4. Звуковая
  система ПК

ПК 2.3, 2.4
ОК1 – ОК9

У3 – У6, 37 – 310,
ПО4 – ПО5

2

Тема 2.5. Печатающие
  устройства.

ПК 2.3, 2.4
ОК1 – ОК9

У3 – У6, 37 – 310,
ПО4 – ПО5

2

Тема 2.6.
Сканеры.

ПК 2.3, 2.4
ОК1 – ОК9

У3 – У6, 37 – 310,
ПО4 – ПО5

2

Тема 2.7.
Средства копирования и
  размножения. Офисное оборудование.

ПК 2.3, 2.4
ОК1 – ОК9

У3 – У6, 37 – 310,
ПО4 – ПО5

2

Тема 2.8. Устройства
  подготовки и ввода информации.

ПК 2.3, 2.4
ОК1 – ОК9

У3 – У6, 37 – 310,
ПО4 – ПО5

2

4. Материалы для проведения промежуточной аттестации
по профессиональному модулю

4.1.
Типовые задания для оценки освоения МДК
02. 01. Микропроцессорные системы.
Раздел
1. Микропроцессоры и микропроцессорные
системы.

1.1
Какую закономерность отмечает
закон Мура?
а)
Увеличение быстродействия
процессоров и емкости жестких дисков каждые 2 года;
б)
Рост стоимости процессоров каждые
3 года;
в)
Удвоение количества инвестиций,
вложенных в отрасль.
1.2
Какой из блоков микропроцессора
формирует адреса ячеек памяти, используемых выполняемой операцией?
а)
Интерфейсная система;
б)
АЛУ;
в)
УУ.
1.3
Адресное пространство
микропроцессора определяется:
а)
Разрядностью шины данных;
б)
Разрядностью шины адреса;
в)
Разрядностью всех шин памяти.
1.4
Микропроцессоры типа RISC обладают:
а)
Полным набором команд;
б)
Сокращенным набором команд;
в)
Минимальным набором команд.
1.5
Дешифратор служит для:
а)
вычисления и хранения адреса
команды;
б)
записи и временного хранения
адресов и пр.
в)
определения кода операции
текущей команды
1.6
Связь между процессором, памятью и
видеокартой АGР, обеспечивает:
а)    Микросхема GМСН (Northbridge);
б)
Микросхема IСН2 (Southbridge);
в)    Микросхема 815Е (Eastbridge)
1.7
Динамическая память представляет
собой:
а)    Матрицу запоминающих элементов;
б)
Буфер строки и столбца;
в)
Линейку конденсаторов.
1.8
При обращении к ячейке памяти
номер строки синхронизируется сигналом:
а)
LAS;
б)
CAS;
в)    RAS.
1.9
На памяти какого типа организована
Кэш?
а)
Энергонезависимой;
б)
Статической;
в)
Динамической.
1.10
DRAM какого типа снабжена быстрой
синхронной шиной?
а)
 EDO DRAM;
б)
 ВEDO DRAM;
в)
 SDRAM.
1.11
Авторы ЭВМ, официально считающейся
первым в мире компьютером:
а)    Дж. В. Атанасов – Бери;
б)    Г. Холлерит – К Зусе;
в)    Д. В. Маучли – Эккерт.
1.12
Каково назначение АЛУ?
а)
Адаптация логических устройств;
б)
Сопряжение объектов с различными
логическими характеристиками;
в)
Выполнение арифметических и
логических операций.
1.13
Устройство для ускорения
выполнения операций с плавающей точкой называется:
а)
Адресная шина;
б)
Математический сопроцессор;
в)
Адаптер.
1.14
Микропроцессоры типа СISC обладают:
а)
Сокращенным набором команд;
б)
Минимальным набором команд;
в)
Полным (расширенным)
набором команд.
1.15
Технология MMX основана на:
а)
Использовании множественных
действий над однотипными данными;
б)
Использовании общих
действий над множественными данными.
в)
Использовании сокращенного набора
действий.
1.16
От разрядности шины адреса
зависит:
а)
Объем адресуемой памяти
микропроцессора;
б)
Объем адресуемой памяти ОЗУ;
в)
Объем адресуемой памяти ПЗУ.
1.17
Что является запоминающим
элементом статической памяти?
а)    Триггер;
б)    Полупроводниковый конденсатор;
в)    Полупроводниковый диод.
1.18
Чтобы определить время доступа к
памяти, необходимо:
а)    Разрядность разделить на тактовую частоту;
б)    единицу разделить на тактовую частоту;
в)    единицу умножить на тактовую частоту.
1.19
В каких микросхемах информация
удаляется с помощью ультрафиолетового излучения?
а)    PROM;
б)    EPROM;
в)    EEPROM.
1.20
В каких микросхемах ПЗУ информация
удаляется с помощью электрических сигналов?
а)    PROM;
б)    EPROM;
в)   EEPROM.
1.21
Какая технология позволяет памяти
DDR DRAM работать быстрей SDRAM?
а)
Синхронизация фронтом и
срезом импульсов.
б)
Расслоение микросхем.
в)
Чередование банков.
1.22
Первый из чипсетов С58220
производства Chips & Technologies был выпущен:
а)    В 1986г.
б)    В 1988г.
в)    В 1990г.
1.23
Рабочая станция, предназначенная
для работы с ресурсоемкими приложениями, относится к классу:
а)    Mobile РС;
б)    Workstation РС;
в)
Consumer РС.
1.24
Первый компьютер, построенный по
принципам Дж.фон Неймана назвали?
а)
EDVAC;
б)
ЕNIАС;
в)
System/360.
1.25
Процессор, имеющий несколько
ступеней конвейерной обработки, называется:
а)
Суперскалярным;
б)
Суперконвейерным;
в)
Параллельным.
1.26
Микропроцессоры типа MISC обладают:
а)
Сокращенным набором команд;
б)
Минимальным набором команд;
в)
Полным набором команд.
1.27
Технология 3DNow!
основана на:
а)
Использовании множественных
действий над однотипными данными;
б)
Использовании общих
действий над множественными данными;
в)
Использовании сокращенного набора
действий.
1.28
Основные характеристики шины:
а)
Ёмкость и быстродействие;
б)
Разрядность и тактовая
частота;
в)
Объём и поддерживаемые устройства.
1.29
Что является запоминающим
элементом динамической памяти?
а)    Триггер;
б)    Полупроводниковый конденсатор;
в)    Полупроводниковый диод.
1.30
Что не является основной
технической характеристикой микросхемы памяти?
а)
Разрядность;
б)
Энергопотребление;
в)
Ёмкость;
г)
Стоимость.
1.31
Наличие встроенной КЭШ-памяти
позволяет:
а)
 Сглаживать различия в
скорости работы более медленных устройств (память) с более быстрыми
(микропроцессор);
б)
Выполнять операции с плавающей
запятой без участия процессора;
в)
Генерировать последовательность
управляющих импульсов;
г)
Хранить BIOS компьютера.
1.32
Основной элементной базой ЭВМ
третьего поколения являются...
а)
 БИС;
б)
 СБИС;
в)
 Интегральные микросхемы;
г)
 Транзисторы.
1.33
Какое из устройств обеспечивает выполнение
POST?
а)
Таймер;
б)
RTС CMOS RAM;
в)
BIOS.

Раздел
2 Системы команд микропроцессоров, и их
реализация на языке ассемблер.

2.1
С помощью каких команд
организуются вызовы подпрограмм и возвраты из них, всевозможные циклы,
ветвления программ, пропуски фрагментов программ?
а)
команды пересылки данных;
б)
арифметические команды;
в)
логические команды;
г)
команды
переходов.
2.2
 Чему равно десятичное число 16 в
шестнадцатеричной системе счисления?
а)
10;
б)
F;
в)
11.
2.3
 Что показывает степень интеграции
чипа (микросхемы):
а)
Сколько выводов имеет чип;
б)
Сколько
микросхем может уместиться в нём;
в)
Сколько
транзисторов может уместиться в нём.
2.4
 Позиционная система счисления — это система:
а)    в которой значение символа зависит от его позиции в
ряду цифр, изображающих число;
б)    в которой значение символа не зависит от его позиции в
ряду цифр, изображающих число;
в)    в которой значение символа зависит не от его позиции в
ряду цифр, изображающих число, а от его номинала.
2.5
 Как изображается
шестнадцатеричное число в двоичном эквиваленте:
а)
октадами;
б)
триадами;
в)
тетрадами.
2.6
Основание системы счисления это:
а)
количество различных знаков
или символов, используемых для записи чисел в данной системе счисления;
б)
 количество символов, используемых
для выражения чисел в пределах одного разряда;
в)
количество символов, используемых
для обозначения многоразрядных чисел.
2.7
Для изображения десятичной цифры в
двоично-десятичной системе счисления отводится:
а)
четыре разряда
б)
три разряда
в)
два разряда.
2.8
Для хранения каких видов
информации используются ПЗУ?
а)
Для хранения оперативной
информации;
б)
Для хранения постоянной или
редко меняющейся информации;
в)
Для хранения конфиденциальной
информации.
2.9
Число 18 в двоичном эквиваленте
имеет вид:
а)
10011
б)
10001
в)
10010
2.10
Бит — это:
а)
Два разряда слова, которые могут
принимать значение 1 или 0.
б)
Один разряд слова, который
может принимать значение 1 или 0.
в)
Один разряд слова, который может
принимать значение + или -.
2.11
Число 14 в шестнадцатеричном
эквиваленте имеет вид:
а)
D
б)
C
в)
E
2.12
Байт – это:
а)
шестнадцатеричное слово
б)
четырёхразрядное слово
в)
восьмиразрядное слово
2.13
Какому числу кратна длина слова?
а)
2;
б)
4;
в)
6;
г)
8.
Раздел
4. Микроконтроллеры и микроконтроллерные
системы.

4.1   По какому принципу строится АЛУ и система команд
транспьютера?
а)
Стековому;
б)
Матричному;
в)
Цикличному.
4.2
Верно ли, что размер
транспьютерных систем не ограничен?
а)
Да;
б)
Нет.
4.3
Как называется участок оперативной
памяти для хранения параметров конфигурации компьютера?
а)      CMOS RAM;
б)
EDD DRAM;
в)
SDRAM;
г)
EPP SIPP.

4.2.
Типовые задания для оценки освоения МДК
02. 02. Установка и конфигурирование
периферийного оборудования
Раздел
1. Общие принципы работы периферийных
устройств вычислительной техники (ВТ).

1.1   Какой тип передачи допускает наличие между байтами или
символами любых временных промежутков?
а)    Синхронный;
б)    Асинхронный;
в)    Пакетный.
1.2
Какой из режимов обмена позволяет
выполнять операции в обход процессора?
а)    Программный ввод/вывод;
б)    Прямой Доступ к Памяти;
в)    Процедура прерывания.
1.3
Какое явление известно как
"конфликт портов"?
а)    Доступ к портам с различными именами по одинаковым
адресам;
б)    Доступ к портам с одинаковыми именами по различным
адресам;
в)    Доступ к портам с различными именами по различным
адресам.
1.4
Клавиатура какого типа
предохраняет от "кистевого эффекта"?
а)    Стандартная 102-клавишная;
б)    Эргономичная;
в)    104-клавишная.
1.5
Передача какого типа применяется
для пересылки скан-кода в ПК?
а)    Синхронная последовательная;
б)    Старт-стопная;
в)    Параллельная.
1.6
Оптическое разрешение сканеров
определяется:
а)
Динамическим диапазоном;
б)
Глубиной цвета;
в)
Количеством точек на дюйм.
1.7
Технология постоянной линейной
скорости обозначается:
а)    CLV;
б)    CAV;
в)    P-CAV.
1.8
Сублимационный метод печати используется:
а)
В матричных принтерах;
б)
В лазерных принтерах;
в)
В фотопринтерах.
1.9
Диаметр тонкого коаксиального
кабеля составляет:
а)    0,5²
б)    0,25²
в)    0.1²
1.10
Чему равно сопротивление
терминатора для коаксиального кабеля в сети Ethernet?
а)    50 Ом;
б)    95 Ом;
в)    100 Ом.
1.11
Стандарт 10Base-F использует:
а)    Витую пару;
б)    Тонкий коаксиальный кабель;
в)   Оптоволоконный кабель.
1.12
Шина, в которой был реализован
принцип Bus Mastering называется:
а)    EISA;
б)    PCI;
в)    VLB.
1.13
Преобразование данных из
параллельного вида в последовательный и наоборот выполняет устройство:
а)    UART;
б)    DMART;
в)    SMART.
1.14
Прерывания, возникающие при
нестандартных ситуациях, называют:
а)
Аппаратные;
б)
Программные;
в)
Логические.
1.15
Использование DМА позволяет устройствам:
а)
Обмениваться данными с
памятью или друг с другом без участия процессора;
б)
Обслуживать процедуры запуска
системы без участия процессора;
в)
Отводить диапазоны адресов
устройствам без участия операционной системы.
1.16
Какой интерфейс поддерживает
технологию Hot-Plug?
а)    RS-232С;
б)    Centronics;
в)   USB.
1.17
Значение стартового бита в
последовательной передаче данных равно:
а)    Логическому «0»;
б)    Логической «1»;
в)    Зависит от передаваемых данных.
1.18
Порт, обеспечивающий параллельную
передачу данных в обоих направлениях:
а)    ЕРР;
б)    ЕСР;
в)    SPP.
1.19
Каково основное преимущество
трекбола перед компьютерной мышью?
а)       Надежность;
б)      Скорость;
в)      Точность.
1.20
Сканеры, которые не требуют
внутренний источник света:
а)       Планшетные;
б)      Барабанные;
в)      Проекционные.
1.21
Технология постоянной угловой
скорости в оптических приводах обозначается:
а)       CLV;
б)      CAV;
в)      P-CAV.
1.22
Какая линия IRQ имеет наивысший
приоритет?
а)       15;
б)      09;
в)      00.
1.23
Какой сигнал сообщает ПК, что
принтер занят обработкой данных, накопившихся в его буфере?
а)      BUSY;
б)      STROBE;
в)      Error.
1.24
Что произойдет, если штепсельный
разъем РS/2 мыши подсоединить к розетке РS/2 клавиатуры на системной плате?
а)
Выйдет из строя клавиатура;
б)
Мышь просто не будет
работать;
в)
Системная плата потребует
перезагрузки.
1.25
Шина для ускоренной передачи
данных на видеоадаптер, называется:
а)       USB;
б)      SCSI;
в)      AGP.
1.26
Совокупность линий, по которым
обмениваются информацией компоненты персонального компьютера, называют:
а)      Шина;
б)
ОЗУ;
в)
Микропроцессор;
г)
Видеокарта.
1.27
Устройство для оцифровки
графических изображений и преобразования их в векторный формат называется:
а)      Дигитайзер;
б)
Сканер;
в)
Мышь;
г)
Монитор.
1.28
С какой скоростью работали первые
CD-ROM?
а)
100 Кбайт/с;
б)      150 Кбайт/с;
в)
250 Кбайт/с;
г)
550 Кбайт/с.
1.29
Какое устройство характеризуется
диапазоном оптических плотностей?
а)
CD-ROM;
б)
DVD-R;
в)      Сканер;
г)
Оптическая мышь.
1.30
Каких типов ЭЛТ не существует в
современных мониторах?
а)
ЭЛТ с теневой маской;
б)
ЭЛТ со щелевой маской;
в)
ЭЛТ с апертурной решёткой;
г)      ЭЛТ с аддитивной решёткой.
1.31
Сколько дорожек имеет стандартный
диск CD-ROM?
а)      1;
б)
8;
в)
256;
г)
1024.
1.32
Какое из нижеперечисленных
устройств не подключается к персональному компьютеру?
а)
Принтер;
б)
Сканер;
в)
Ризограф;
г)      Шредер.
1.33
Какая фаза отсутствует у звукового
сигнала?
а)
Затухание;
б)
Атака;
в)      Фильтр;
г)
Поддержка.
1.34
Прибор с зарядовой связью
применяется:
а)
В принтерах;
б)
В лазерных мышках;
в)
В плоттерах;
г)      В сканерах.
1.35
В каких единицах измеряется
скорость модуляции в модемах?
а)
В Мбит/с;
б)      В бодах;
в)
В Кбит/с;
г)
В байт/с.
1.36
Процесс перехода твёрдого вещества
в газообразное, минуя жидкое, носит название:
а)
Термоперенос;
б)
Термография;
в)      Термосублимация;
г)
Термоэкспозиция.
1.37
Количество цветов, различаемых
сканером, определяется по формуле:
а)
N=2*n;
б)      N=2n;
в)
N=1/2n;
г)
N=log2(1/p).
1.38
Какие фотодатчики используются в
сканерах?
а)
Приборы с конденсаторной связью;
б)
Приборы с транзисторной связью;
в)      Приборы с зарядовой связью;
г)
Приборы со статической связью.
1.39
Какой узел является основным в
лазерных принтерах?
а)
Набор игл;
б)
Набор сопел;
в)
Фиксирующий провод;
г)      Фоточувствительный барабан.
1.40
Какие физические явления лежат в
основе функционирования ЖК-мониторов?
а)      Поворот молекул жидких кристаллов под действием тока;
б)
Изменение формы молекул жидких
кристаллов под действием света;
в)
Изменение фототока электронной
эмиссии жидких кристаллов;
г)
Засвечивание фоточувствительного
слоя жидких кристаллов.
1.41
Как называются клавиатуры,
защищающие от кистевой болезни?
а)
Экономичные;
б)      Эргономичные;
в)
Экологичные;
г)
Экспозиционные.
1.42
Какое покрытие имеет наружная
поверхность нагревающего цилиндра?
а)      Тефлоновое;
б)
Тафтовое;
в)
Поролоновое;
г)
Полупроводниковое.
1.43
Что не относится к основным
компонентам материнской платы?
а)
Разъём для процессора;
б)
Разъём для модуля памяти;
в)      Дисковод для жёстких магнитных дисков;
г)
Шина PCI.
1.44
В каких принтерах основным
печатающим элементом является набор игл?
а)
В лазерных;
б)
В струйных;
в)      В матричных;
г)
В фотопринтерах.
1.45
Как называется однородно
намагниченная область поверхности жёсткого диска?
а)
Буфер;
б)      Домен;
в)
Матрица;
г)
Шпиндель.
1.46
В каких сканерах выполняется
поточечное сканирование?
а)
В планшетных;
б)
В ручных;
в)
В роликовых;
г)      В барабанных.
1.47
Что понимается под микшированием в
звуковой системе компьютера?
а)      Смешивание звуковых потоков;
б)
Преобразование звуковых потоков;
в)
Анализ звуковых потоков;
г)
Разделение звуковых потоков.
1.48
Метод копирования, при котором под
ярким светом темнеют участки светочувствительной бумаги, называется:
а)
Электрография;
б)
Термография;
в)      Диазография;
1.49
К чему приводит отклонение
копировального аппарата от горизонтального положения?
а)      К перераспределению тонера и носителя в картридже
аппарата в сторону уклона;
б)
К быстрому износу фотобарабана;
в)
К неравномерному распределению
заряда на фотобарабане;
г)
К заклиниванию кнопки запуска.
1.50
Что такое шредер?
а)
Устройство для печати документов;
б)
Устройство для брошюрования
документов;
в)
Устройство для ламинирования
документов;
г)   Устройство для уничтожения документов.
1.51
Какой модуль отсутствует в
звуковой системе персонального компьютера?
а)
Модуль синтезатора;
б)      Модуль памяти SIMM;
в)
Модуль микшера;
г)
Модуль записи/воспроизведения.
1.52
Программа, позволяющая управлять
внешними устройствами компьютера, называется…
а)
 Браузер;
б)
 Драйвер;
в)
 Прикладная;
г)
 Внешняя.

4.3. Типовые
задания для экзамена квалификационного по ПМ.
02 Применение микропроцессорных систем,
установка и настройка периферийного оборудования

Форма проведения экзамена
квалификационного – практическое задание

Задание
1.
Коды
проверяемых профессиональных и общих компетенций: ПК 3.1-ПК 3.3, ОК 1 - ОК 9.
Инструкция
внимательно прочитайте задание. Время
выполнения задания –  1 часа
Текст
задания:

Составить
листинг программ на языке Ассемблер Записать программу на машинном языке
для выполнения действий. Выполнить расчеты в двоичной системе счисления вручную
и сравнить полученный результат с результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистры ax, bx.
2.
Записать число
(-66)10 в регистр ax.
3.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (65)10.
4.
Переслать
результат в регистр bx.

Задание
2.
Коды
проверяемых профессиональных и общих компетенций: ПК 3.1-ПК 3.3, ОК 1 - ОК 9.
Инструкция
внимательно прочитайте задание. Время
выполнения задания –  1 часа
Текст
задания:

Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
Коды
проверяемых профессиональных и общих компетенций: ПК 3.1-ПК 3.3, ОК 1 - ОК 9.
Инструкция
внимательно прочитайте задание. Время
выполнения задания –  1 часа
Текст
задания:

1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет01.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет01».
2.       С помощью интернета Вам следует
найти стороннею программу, которая поможет вам получить информацию и провести
тестирование Видеосистемы ПК. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Варианты заданий
Вариант
№1
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
5.
Очистить
регистры ax, bx.
6.
Записать число
(-66)10 в регистр ax.
7.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (65)10.
8.
Переслать
результат в регистр bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
7.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
8.
Установка
и настройка ОС, других программ;
9.
Обновление драйверов;
10.
Подключение устройств ПК;
11.
Настройка беспроводной
передачи данных;
12.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
3.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет01.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет01».
4.       С помощью интернета Вам следует
найти стороннею программу, которая поможет вам получить информацию и провести
тестирование Видеосистемы ПК. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№2
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистры ax, bx, сх.
2.
Записать число
(-160)10 в регистр ax.
3.
Переслать
результат в регистры bx, сх.
4.
Прибавить к
содержимому регистра ах содержимое ах

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет02.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет02».
2.       С помощью интернета Вам следует
найти стороннею программу, которая поможет вам получить информацию и провести
тестирование Видеокарты ПК. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№3
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистры ax, bx.
2.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (49)10..
3.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (25)10.
4.
Переслать
результат в регистр bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием: 2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет03.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет03».
2.       С помощью интернета Вам следует
найти стороннею программу, которая поможет вам получить информацию и провести
тестирование HDD ПК. (зафиксировать в документ результаты
проделанной работы)

Вариант
№4
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.\
1.
Очистить
регистры ax, bx, сх.
2.
Записать число
(+130)10 в регистр ax.
3.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (-39)10.
4.
Переслать
результат в регистры bx, сх.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет04.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет04».
2.       С помощью интернета Вам следует
найти стороннею программу, которая поможет вам получить информацию и провести
тестирование Клавиатуры ПК. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№5
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистры ax, bx.
2.
Записать число
(-145)10 в регистр ax.
3.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (100)10.
4.
Переслать
результат в регистр bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет05.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет05».
2.       С помощью интернета Вам следует
найти стороннею программу, которая поможет вам получить информацию и провести
тестирование Мыши ПК. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№6
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистры ax, bx.
2.
Записать число
(+12)10 в регистр ax.
3.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (-42)10.
4.
Переслать
результат в регистр bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет06.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет06».
2.       С помощью интернета Вам следует
найти стороннею программу, которая поможет вам получить информацию и провести
тестирование Звуковой карты ПК. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№7
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.

1.
Очистить
регистр bx.
2.
Записать число
(+152)10 в регистр ax.
3.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (-152)10.
4.
Переслать
результат в регистр bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет07.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет07».
2.       С помощью интернета Вам следует
найти стороннею программу, которая поможет вам получить информацию и провести
тестирование Материнской платы ПК. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№8
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистры ax, bx, сх.
2.
Записать число
(+140)10 в регистр ax.
3.
Переслать число
из регистра ах в регистры bx, сх.
4.
Прибавить к
содержимому регистра ах содержимое регистра bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет08.doc, внутри документа такой же колонтитул
«2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет08».
2.       С помощью интернета Вам следует
найти стороннею программу, которая поможет вам получить информацию и провести
тестирование Процессора ПК. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№9
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистры ax, bx.
2.
Записать число
(+122)10 в регистр ax.
3.
Переслать число
из регистра ах в регистр bx.
4.
Записать число
(-30)10 в регистр ax
5.
Прибавить к
содержимому регистра ах содержимое регистра bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет09.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет09».
2.
С помощью
интернета Вам следует найти стороннею программу, которая поможет вам получить
информацию и провести тестирование Оперативной памяти ПК. (зафиксировать в документ результаты
проделанной работы)

Вариант
№10
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить регистры ax, bx.
2.
Записать число (-200)10 в регистр ax.
3.
Прибавить к содержимому регистра ах число (25)10.
4.
Переслать результат в регистр bx.
5.
Прибавить к содержимому регистра ах содержимое регистра bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1. Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2. Установка
и настройка ОС, других программ;
3. Обновление драйверов;
4. Подключение устройств ПК;
5. Настройка беспроводной
передачи данных;
6. Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет10.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет10».
2.       С помощью интернета Вам следует
найти стороннею программу, которая поможет вам получить информацию и провести
тестирование Монитора ПК. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№11
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистры ax, bx.
2.
Записать число
(-66)10 в регистр ax.
3.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (65)10.
4.
Переслать
результат в регистр bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет11.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет11».
2.       Осуществление установки
программного обеспечения для и сканера; осуществить поиск неисправности
видеосистемы. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№12
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистры ax, bx, сх.
2.
Записать число
(-160)10 в регистр ax.
3.
Переслать
результат в регистры bx, сх.
4.
Прибавить к
содержимому регистра ах содержимое ах

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет12.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет12».
2.       Осуществление установки
программного обеспечения для и принтера; Осуществить поиск неисправности
беспроводной клавиатуры. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№13
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистры ax, bx.
2.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (49)10..
3.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (25)10.
4.
Переслать
результат в регистр bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

 Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет13.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет13».
2.       Осуществление установки и настройки
программного обеспечения для модема; Произвести диагностику ПК с использование
программ общего назначения (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№14
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.\
1.
Очистить
регистры ax, bx, сх.
2.
Записать число
(+130)10 в регистр ax.
3.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (-39)10.
4.
Переслать
результат в регистры bx, сх.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет14.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет14».
2.       Создать загрузочный диск для
операционной системы; Произвести подключение оптико – механических
манипуляторов различного типа. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№15
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистры ax, bx.
2.
Записать число
(-145)10 в регистр ax.
3.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (100)10.
4.
Переслать
результат в регистр bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет15.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет15».
2.       Осуществление установки и настройки
программного обеспечения для модема; Осуществить поиск неисправности DVD –
привода. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы) (зафиксировать в документ результаты
проделанной работы)

Вариант
№16
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистры ax, bx.
2.
Записать число
(+12)10 в регистр ax.
3.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (-42)10.
4.
Переслать
результат в регистр bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет16.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет16».
2.       Осуществление установки
программного обеспечения для и ЖК- монитора; Осуществить поиск неисправности
звуковой подсистемы. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№17
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистр bx.
2.
Записать число
(+152)10 в регистр ax.
3.
Прибавить к содержимому
регистра ах число (-152)10.
4.
Переслать
результат в регистр bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет17.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет17».
2.       Осуществление установки
программного обеспечения для и системного блока; Осуществить поиск
неисправности блока питания. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№18
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистры ax, bx, сх.
2.
Записать число
(+140)10 в регистр ax.
3.
Переслать число
из регистра ах в регистры bx, сх.
4.
Прибавить к
содержимому регистра ах содержимое регистра bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет18.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет18».
2.       Осуществление установки
программного обеспечения для и МФУ; Осуществить поиск неисправности системы
охлаждения. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№18
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистры ax, bx.
2.
Записать число
(+122)10 в регистр ax.
3.
Переслать число
из регистра ах в регистр bx.
4.
Записать число
(-30)10 в регистр ax
5.
Прибавить к
содержимому регистра ах содержимое регистра bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет19.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет19».
2.       Подключение клавиатуры с различным
конструктивным исполнением; Диагностика принтера. (зафиксировать в документ результаты
проделанной работы)

Вариант
№19
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистры ax, bx.
2.
Записать число
(-200)10 в регистр ax.
3.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (25)10.
4.
Переслать
результат в регистр bx.
5.
Прибавить к
содержимому регистра ах содержимое регистра bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет20.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет20».
2.       Произвести конфигурирование ПК по
требуемым параметрам Инсталляция программного обеспечения. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№20
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистры ax, bx.
2.
Записать число
(-66)10 в регистр ax.
3.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (65)10.
4.
Переслать
результат в регистр bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3. Заполнение
технической документации
1.       Спросить у преподавателя чистый
лист акта о приёме оборудования на ТО. Сверху документа в левой его части
сделать пометку «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет21».
2.       Составить акт о приёме оборудования
– Моноблок, на техническое обслуживание. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№21
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистры ax, bx, сх.
2.
Записать число
(-160)10 в регистр ax.
3.
Переслать
результат в регистры bx, сх.
4.
Прибавить к
содержимому регистра ах содержимое ах

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3. Заполнение
технической документации
1.
Спросить у
преподавателя чистый лист акта о приёме оборудования на ТО. Сверху документа в
левой его части сделать пометку «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет22».
2.       Составить акт о приёме оборудования
– МФУ, на техническое обслуживание. (зафиксировать в документ результаты
проделанной работы)

Вариант
№22
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить регистры
ax, bx.
2.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (49)10..
3.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (25)10.
4.
Переслать
результат в регистр bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3. Заполнение
технической документации
1.
Спросить у преподавателя
чистый лист акта о приёме оборудования на ТО. Сверху документа в левой его
части сделать пометку «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет23».
2.       Составить акт о приёме оборудования
– Проектор, на техническое обслуживание. (зафиксировать в документ результаты
проделанной работы)

Вариант
№23
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.\
1.
Очистить
регистры ax, bx, сх.
2.
Записать число
(+130)10 в регистр ax.
3.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (-39)10.
4.
Переслать
результат в регистры bx, сх.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3. Заполнение
технической документации
1.
Спросить у
преподавателя чистый лист акта о приёме оборудования на ТО. Сверху документа в
левой его части сделать пометку «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет24».
2.       Составить акт о приёме оборудования
– Системный блок, на техническое обслуживание. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№24
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистры ax, bx.
2.
Записать число
(-145)10 в регистр ax.
3.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (100)10.
4.
Переслать
результат в регистр bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3. Заполнение
технической документации
1.
Спросить у
преподавателя чистый лист акта о приёме оборудования на ТО. Сверху документа в
левой его части сделать пометку «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет25».
2.       Составить акт о приёме оборудования
– Монитор, на техническое обслуживание. (зафиксировать в документ результаты
проделанной работы)

Вариант
№25
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить регистры
ax, bx.
2.
Записать число
(+12)10 в регистр ax.
3.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (-42)10.
4.
Переслать
результат в регистр bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет26.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет26».
2.       С помощью интернета Вам следует
найти стороннею программу, которая поможет вам получить информацию и провести
тестирование МФУ. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№25
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистр bx.
2.
Записать число
(+152)10 в регистр ax.
3.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (-152)10.
4.
Переслать
результат в регистр bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет27.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет27».
2.       С помощью интернета Вам следует
найти стороннею программу, которая поможет вам получить информацию и провести
тестирование Проектора. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№26
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с результатом
в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистры ax, bx, сх.
2.
Записать число
(+140)10 в регистр ax.
3.
Переслать число
из регистра ах в регистры bx, сх.
4.
Прибавить к
содержимому регистра ах содержимое регистра bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет28.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет28».
2.       С помощью интернета Вам следует
найти стороннею программу, которая поможет вам получить информацию и провести
тестирование Сканера ПК. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№27
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистры ax, bx.
2.
Записать число
(+122)10 в регистр ax.
3.
Переслать число
из регистра ах в регистр bx.
4.
Записать число
(-30)10 в регистр ax
5.
Прибавить к
содержимому регистра ах содержимое регистра bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет29.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет29».
2.       С помощью интернета Вам следует
найти стороннею программу, которая поможет вам получить информацию и провести
тестирование Принтера. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Вариант
№28
Задание
1. Составить
листинг программ на языке Ассемблер
Записать
программу на машинном языке для выполнения действий. Выполнить расчеты в
двоичной системе счисления вручную и сравнить полученный результат с
результатом в регистрах ax, bx.
1.
Очистить
регистры ax, bx.
2.
Записать число
(-200)10 в регистр ax.
3.
Прибавить к
содержимому регистра ах число (25)10.
4.
Переслать
результат в регистр bx.
5.
Прибавить к
содержимому регистра ах содержимое регистра bx.

Задание
2. Студенту
следует выполнить следующие действия
1.
Соединение компьютеров при
помощи кабеля в сеть;
2.
Установка
и настройка ОС, других программ;
3.
Обновление драйверов;
4.
Подключение устройств ПК;
5.
Настройка беспроводной
передачи данных;
6.
Замена и
подключение
комплектующих и оборудование компьютера.

Задание
3.
1.       Создать документ с названием:
2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет30.doc, внутри документа такой же
колонтитул «2016.ПМ.02.КЭ.Фамилия.Билет30».
2.       С помощью интернета Вам следует
найти стороннею программу, которая поможет вам получить информацию и провести
тестирование Мобильного устройства. (зафиксировать в документ результаты проделанной работы)

Контроль и оценка результатов
освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

Текущий контроль успеваемости и оценка результатов освоения
профессионального модуля осуществляется преподавателем в процессе проведения
практических занятий и лабораторных работ, тестирования, выполнения студентами
индивидуальных заданий, проектов, а также при прохождении учебной и производственной
практики.

Результаты обучения
(освоенные умения, приобретенный
практический опыт)

Формы и методы
контроля и оценки

ПО1 создания
  программ на языке ассемблера для микропроцессорных систем;
ПО2 тестирования
  и отладки микропроцессорных систем;
ПО3 применения
  микропроцессорных систем;
ПО4 установки и
  конфигурирования микропроцессорных систем и подключения периферийных
  устройств;
ПО5 выявления и
  устранения причин неисправностей и сбоев периферийного оборудования;

-    оценка на практических занятиях; оценка защиты
  лабораторных работ;
-    оценка выполнения индивидуальных заданий;
-    оценка выполненных заданий и работ во время
  прохождения практики;
-    практический экзамен по МДК;
-    дифференцированный зачет по учебной практике;
-    дифференцированный зачет по производственной
  практике;
-    экзамен квалификационный.

У1 составлять
  программы на языке ассемблера для микропроцессорных систем;
У2 производить
  тестирование и отладку микропроцессорных систем (МПС);
У3 выбирать
  микроконтроллер/микропроцессор для конкретной системы управления;
У4 осуществлять
  установку и конфигурирование персональных компьютеров, и подключение
  периферийных устройств;
У5 подготавливать
  компьютерную систему к работе;
У6 проводить
  инсталляцию и настройку компьютерных систем;
У7 выявлять
  причины неисправностей и сбоев, принимать меры по их устранению;

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения должны позволять проверять у студентов не только
сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций
и обеспечивающих их умений.

Результаты
(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК1 Понимать сущность и
  социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
  интерес.

демонстрация интереса к будущей профессии

Наблюдение
  за деятельностью студента в процессе освоения ПМ

ОК2 Организовывать собственную деятельность,
  определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
  эффективность и качество.

-
  выбор и применение методов и
  способов решения профессиональных задач;
оценка
  эффективности и качества выполнения;

ОК3 Принимать решения в стандартных и
  нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

безошибочность
  решения стандартных и нестандартных профессиональных задач;

ОК4 Осуществлять поиск, анализ и оценку
  информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач,
  профессионального и личностного развития.

быстрый
  и точный поиск необходимой информации;

ОК5 Использовать
  информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной
  деятельности.

решение
  нетиповых профессиональных задач с использованием различных источников
  информации;

ОК6 Работать в коллективе и команде,
  эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

-
  соблюдение мер
  конфиденциальности и информационной безопасности;
использование
  приемов корректного межличностного
  общения;

ОК7 Брать на себя ответственность за работу
  членов команды(подчиненных), результат выполнения заданий.

производить
  контроль качества выполненной работы и нести ответственность в рамках
  профессиональной компетентности;

ОК8 Самостоятельно определять задачи
  профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
  осознанно планировать повышение квалификации.

организация
  самостоятельных занятий при изучении профессиональных знаний и отечественного
  и зарубежного опыта;

ОК9 Быть готовым к смене технологий в
  профессиональной деятельности.

анализ
  и использование инноваций в области профессиональной
  деятельности;

Вид профессиональной деятельности:

ПМ 2.1 Создавать программы
  на языке ассемблера для микропроцессорных систем

демонстрация
  умения создавать программы на языке ассемблера для микропроцессорных систем

Оценка результатов
  выполнения практических работ.
- Оценка результатов
  выполнения индивидуальных заданий.
- Экспертная оценка
  составленной и отлаженной студентами программы решения математических задач.

Текущий контроль в форме:
- защиты лабораторных и
  практических занятий;
- контрольных работ по
  темам МДК.
Зачеты по производственной
  практике и по каждому из разделов профессионального модуля.
-       Комплексный экзамен по профессиональному модулю.

ПМ 2.4 Производить
  тестирование и отладку микропроцессорных систем

демонстрация
  умения производить тестирование и отладку микропроцессорных систем

ПМ 2.3 Осуществлять
  установку и конфигурирование персональных компьютеров, и подключение
  периферийных устройств

демонстрация умения осуществлять установку и
  конфигурирование персональных компьютеров;
демонстрация
  умения подключать периферийные устройства

ПМ 2.4 Выявлять причины
  неисправности периферийного оборудования

демонстрация
  умения выявлять причины неисправности периферийного оборудования

Список приложений
1.
Экзаменационные
билеты;
2.
Набор тестовых
заданий;

3.
Скачано с www.znanio.ru

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1.

alt: Адаптер. 1.2 Микропроцессоры типа

alt: Кбайт/с; б) 250 Кбайт/с; в) 550

alt: Фоточувствительный барабан. 1

alt: Модуль синтезатора; б)

alt: Уст а но в ка и нас т р о йка

alt: Очистить регистры ax, bx, сх. 2

alt: Уст а но в ка и нас т р о йка

alt: Записать число (-145)10 в регистр ax

alt: По д кл ю че н ие у стр о йств

alt: Записать число (+152)10 в регистр ax

alt: По д кл ю че н ие у стр о йств

title: 09.02.01. Компьютерные системы и комплексы, ФОС "ПМ.02 Применение микропроцессорных систем, установка и настройка периферийного оборудования"


extracted_text:
Министерство общего и профессионального
образования Ростовской области
государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Ростовской области «Шахтинский
педагогический колледж»

Технологическая
карта урока «Математика»
Тема урока «Календарь.
Год и век»
2 «А»
класс МБОУ гимназия №20 им. С. С. Станчева
Студентки
группы 4 «Г» ГБПОУ РО «ШПК»
Кузнецовой
Анастасии Семеновны
Учитель – руководитель
практики ______________
Преподаватель – руководитель
практики ______________
Оценка_______________
п.
Каменоломни
2020
г.

Целевой блок

Тема

«Календарь.
  Год и век»

Педагогическая
  цель

познакомить
  с единицами измерения времени «год» и «век»; учить пользоваться календарем;
  совершенствовать умение решать задачи на время; развивать умение рассуждать.

Планируемые
  образовательные результаты

Предметные: учащиеся научатся пользоваться календарем
Личностные: принятие и освоение
  социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
  формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со
  взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Метапредметные (УУД):
познавательные – оценивать
  свои достижения, отвечая на вопросы, соотносить изученные понятия с
  примерами;
регулятивные– овладение
  способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнить; коммуникативные–
  формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть
  диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться
  учебником.

Инструментальный блок

Тип
  урока

Урок изучения  нового материала

Учебно-методический комплекс:

Учебник, ТСО

Организационно-деятельностный блок

Основные
  понятия и термины

Календарь, год, век

Межпредметные
  связи

Русский язык,
  окружающий мир, чтение

Этапы

Деятельность учителя

Планируемые результаты

Орг. момент

Актуализация знаний

Целеполагание

Учебные действия

Контроль

Самоконтроль

Итог

I. Организационный момент.
II.
  Устный счет.
1. Игра «Компьютер».
– Кто быстрее вычислит?

2. Сколько треугольников на чертеже?

Ответ:
  10.
3.
  Вставьте пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.
12 + 6 + 6 + 6 + ¨
  = 6 · 6        2 · 6 + ¨ = 4 · 6 ? 6
6 · 4 = 6 · 3 + ¨                      3
  · 6 – ¨
  = 6 + 6
24 – 6 = 3 · ¨                          30
  + 6 = ¨
  · 6
4.
  Задача.
Коля, Петя и Митя живут в трехэтажном
  доме. Коля живет выше Пети, но ниже Мити. На каком этаже живет каждый из
  мальчиков?

III. Сообщение темы урока.
– Сколько времен года вы знаете? Какое
  сейчас время года? Сколько месяцев содержит каждое время года? Какой сейчас
  месяц? Какой день недели? Сколько месяцев в году? С какого месяца начинается
  год? В каком месяце начинается учебный год? Каким месяцем он заканчивается?
  Сколько дней в неделе? Какие дни недели вам знакомы?
– О какой величине я сейчас задала вам
  вопросы? (О времени.)
– Какие единицы времени вы еще знаете?
– Как вы думаете, чтобы знать, как
  называются месяцы, какой месяц за каким следует и сколько в каждом месяце
  дней, к какому приспособлению нужно чаще обращаться? (К календарю.)
Учитель предлагает ученикам рассмотреть
  календарь.
Справочный
  материал для учителя
Из истории календаря
– Вы уже знаете, что
  календарь появился много тысяч лет назад. Но каким он был? Похожим на
  современный или другим?
Сначала люди вообще не
  записывали чисел, а завязывали узелки на веревочках, представляя, что каждый
  узелок – это один день, или делали зарубки на деревянных брусках. Год в
  календарях древних начинался не зимой, как у нас, а летом. Отсчет вели от
  самого продолжительного дня в году, по нашему календарю это 21 июня.
  Календари были солнечные и лунные, в зависимости от того, за каким небесным
  телом велось наблюдение. Год по солнечным и лунным календарям начинался в
  разное время. Представляете, как было неудобно людям ориентироваться во
  временах года!
Но вот четыре тысячи
  лет назад в Англии создали первый письменный календарь. Он был высечен из
  камня. Само слово календарь произошло от латинского калере,
  обозначавшее выкликать, выкрикивать. Специальные служащие
  криками объявляли появление серпа луны в начале месяца. В то время у людей
  было множество приспособлений, которые мы можем назвать календарем. И все же
  наиболее удачным оказался египетский календарь, составленный по солнечному
  году. Египтяне установили, что в году 12 месяцев по 30 дней в каждом и еще 5
  добавочных дней. Все трудности при создании календаря возникали по причине
  того, что ни месяц, ни год нельзя было разделить на целое число суток. И эти
  «лишние» доли, накапливаясь за годы, образовывали новые сутки. Чтобы решить
  эту проблему, император Юлий Цезарь приказал прибавлять эти новые сутки к
  каждому четвертому году, который называли високосным, то есть 365 дней
  + 1 день. Но и эта мера оказалась недостаточной. Тогда римский папа Григорий
  III приказал с 4 октября сразу перейти к 15 октября, нагнав таким образом
  упущенные 10 суток. С этого момента начался новый стиль счисления времени,
  при котором високосными нельзя было считать годы 1700, 1800, 1900, 2100,
  2200, 2300 и т. д. Этот стиль назвали григорианским, в честь его учредителя
  Григория III, и распространили во многих государствах, в том числе и у нас.
  Летосчисление договорились вести условно от Рождества Христова, а новый год
  начинать с 1 января.
IV.
  Работа по теме урока.
1.
  Задание 1.
Учащиеся читают диалог Миши и Маши.
– Какие виды календарей вам известны? (Настенный,
  отрывной, карманный.)
– Объясните их назначение.
2.
  Задание 3.
– Узнайте по нарисованному календарю,
  каким днем недели было 1 января? (Четверг.)
– А 10 февраля? (Вторник.)
– Каким числом является второе
  воскресенье февраля? (8 февраля.)
– А третий понедельник марта? (15
  марта.)
Физкультминутка
V.
  Поупражняемся в вычислениях.
1.
  Задание 1.
Учащиеся читают диалог Миши и Маши.
– Какое соотношение существует между
  веком и годом?
Учащиеся записывают равенство: 1 век =
  100 лет.
2.
  Задание 2.
– Запишите римскими цифрами века.
XXI век, ХХ век, XIX век.
– Какие важные события в нашей стране
  происходили в ХХ веке?
3.
  Задание 3.
– XXI век начался 1 января 2001 года.
  Напишите дату начала ХХ века. (1 января 1901 года.)
– Назовите и запишите последний день ХХ
  века. (31 декабря 2000 года.)
4.
  Задание 4.
–
  Переведите года в века.
                         200 лет = II
  века
                         500 лет = V
  веков
                         900 лет = IX
  веков
5.
  Задание 5.
– Если дворец построен 400 лет назад, то
  сколько веков простоял этот дворец? (4 века.)
6.
  Задание 6.
– Какому известному городу нашей страны
  в 2003 году исполнилось три века? (Санкт-Петербургу.)
7.
  Задание 7.
–
  Переведите в года.
               1 век 1 год = 101 год
               3 века 50 лет = 350 лет
               6 веков 10 лет = 610 лет
8.
  Задание 8.
– Сколько лет прошло от начала XV века
  до начала XXI века?
Ответ:
  VI веков = 600 лет.
9.
  Задание 9.
– Александр Сергеевич Пушкин родился в
  1799 году. В каком веке он родился? (В XVIII веке.)
VI.
  Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Сколько лет в одном веке?
– Какие виды календарей вы знаете?
Домашнее
  задание: учебник, с. 134, № 2, 4.

Личностные: принятие и освоение социальной роли
  обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
  личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
  сверстниками в разных социальных ситуациях

познавательные – оценивать свои достижения,
  отвечая на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

регулятивные– овладение способностью понимать
  учебную задачу урока и стремление ее выполнить;

Предметные: учащиеся
  научатся пользоваться календарем

коммуникативные– формировать готовность
  слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи,
  вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

file_name: Математика-4.docx

alt: Целевой блок Тема «

alt: ЭтапыДеятельность учителяПланируемые результаты

alt: Учебные действия

alt: Контроль

alt: Итог I. Организационный момент

alt: Орг. момент Актуализация знаний

title: +4