extracted_text:
Визнання, класифікація та оцінка
зобов’язань

Методологічні
засади формування у бухгалтерському обліку інформації про зобов’язання та її розкриття
у фінансовій звітності
визначає П(С)БО 11
«Зобов’язання». Норми цього положення
(стандарту) застосовуються підприємствами, організаціями та іншими
юридичними особами незалежно від форм власності,
крім бюджетних установ.
Зобов’язання – це заборгованість підприємства, яка виникла внаслідок
минулих подій і погашення якої, як очікується, призведе до зменшення
ресурсів підприємства, що втілюють у собі економічні вигоди.
Зобов’язання містять
у собі ймовірність майбутнього вилучення
коштів підприємства і втрати економічної вигоди внаслідок прийняття
у минулому обов’язків. Водночас підприємство може
мати обов’язок діяти певним чином, але це
не обов’язково призводить до
відображення у його бухгалтерському обліку і
фінансовій звітності певного зобов’язання.
Зобов’язання визнається і відображається у бухгалтерському обліку за умови, що:
-   його оцінка може бути достовірно визначена;
-   існує ймовірність зменшення економічних вигід у
майбутньому внаслідок його погашення.
Якщо на дату
балансу раніше визнане зобов’язання не підлягає погашенню, то його сума включається до складу доходу звітного періоду.
Класифікацію зобов’язань з метою бухгалтерського обліку наведено на рисунку 1.1.
Поточні зобов’язання – зобов’язання, які будуть погашені
протягом операційного циклу підприємства або повинні бути погашені протягом
дванадцяти місяців, починаючи з дати балансу.
Поточні зобов’язання включають:
1)   короткострокові кредити банків;
2)   поточну заборгованість за довгостроковими зобов’язаннями;
3)   короткострокові векселі видані;
4)   кредиторську заборгованість за товари,
роботи, послуги;
5)
поточну заборгованість за розрахунками (з одержаних авансів,
з бюджетом, з позабюджетних платежів,
зі страхування, з оплати праці, з учасниками, із внутрішніх розрахунків);
6)
інші поточні
зобов'язання.

Рисунок 1.1 – Класифікація зобов’язань згідно з П(С)БО
11 «Зобов’язання»

Поточні зобов'язання відображаються в балансі за сумою погашення.
Сума
погашення – недисконтована
сума грошових або еквівалентів, яка як очікується, буде сплачена для погашення зобов’язання в процесі звичайної
діяльності підприємства.
В бухгалтерському обліку поточні зобов’язання відображаються на рахунках
класу 6 «Поточні
зобов’язання».
Довгострокові зобов’язання – всі зобов’язання, які не є поточними зобов’язаннями.
До довгострокових зобов’язань належать:
1)   довгострокові кредити банків;
2)   інші довгострокові фінансові
зобов'язання;
3)   відстрочені податкові зобов'язання;
4)
інші довгострокові зобов'язання.
Зобов’язання,
на яке нараховуються відсотки та яке підлягає погашенню протягом дванадцяти місяців з дати балансу, слід розглядати як
довгострокове зобов’язання, якщо первісний термін погашення був більше ніж дванадцять місяців та до затвердження фінансової
звітності існує угода про переоформлення цього
зобов’язання на довгострокове.
Довгострокове
зобов'язання за кредитною угодою (якщо угода передбачає погашення зобов'язання на вимогу
кредитора (позикодавця) у разі порушення певних умов, пов'язаних з фінансовим станом позичальника), умови якої порушені,
вважається довгостроковим, якщо:
-   позикодавець до затвердження фінансової звітності
погодився не вимагати погашення зобов'язання внаслідок порушення;
-   не очікується виникнення подальших порушень кредитної
угоди протягом дванадцяти місяців з дати балансу.
Довгострокові зобов’язання, на які нараховуються відсотки, відображаються в балансі за їх теперішньою вартістю.

Теперішня вартість
– дисконтована сума майбутніх платежів
(за вирахуванням суми очікуваного відшкодування), яка, як очікується, буде необхідна для погашення зобов'язання в процесі звичайної
діяльності підприємства.
В
бухгалтерському обліку довгострокові зобов’язання відображаються на рахунках
класу 5 «Довгострокові зобов’язання».
Забезпечення
– зобов’язання з
невизначеними сумою або часом погашення на дату балансу.
Забезпечення створюються для відшкодування майбутніх
операційних витрат (рисунок 1.2):

Рисунок 1.2 – Види забезпечень наступних витрат і платежів

Суми створених
забезпечень визнаються витратами
(за винятком суми забезпечення,
що включається до первісної вартості основних засобів відповідно до П(С)БО
7 «Основні засоби»).
Сума забезпечення визначається за обліковою
оцінкою ресурсів (за вирахуванням суми очікуваного відшкодування), необхідних для погашення
відповідного зобов'язання, на дату балансу.
Забезпечення для відшкодування витрат на реструктуризацію визначається за сумою прямих витрат,
які не пов'язані з діяльністю підприємства, що триває.
Забезпечення довгострокових зобов'язань визнаються у сумі їх теперішньої вартості.
Також підприємством можуть створюватися забезпечення на виконання зобов’язань щодо обтяжливого контракту.
Обтяжливий
контракт – контракт, витрати
(яких не можна уникнути) на виконання якого
перевищують очікувані економічні вигоди від цього контракту.
Облік забезпечень здійснюється на рахунку 47 «Забезпечення майбутніх витрат і платежів». За кредитом відображають нарахування забезпечення, за дебетом – використання.

Облік забезпечень на виплату
відпусток наведено в таблиці 1.1.
Таблиця 1.1 – Облік забезпечень на виплату відпусток

Облік гарантійних забезпечень
наведено в табл. 1.2. Таблиця 1.2 – Облік гарантійних забезпечень

Непередбачені зобов’язання – це:
1)
зобов’язання, що можуть виникнути
внаслідок минулих подій та існування яких може бути підтверджене лише тоді, коли відбудеться або не відбудеться одна чи більше невизначених майбутніх
подій, над якими підприємство
не має повного контролю;
або

2)    теперішні зобов’язання, що виникають внаслідок
минулих подій, але не визнаються,
оскільки малоймовірно, що для врегулювання зобов’язань потрібно буде використати ресурси, які втілюють у
собі економічні вигоди, або оскільки суму зобов’язання не можна достовірно визначити.
Згідно з П(С)БО 11 «Зобов’язання» по кожному виду непередбачених зобов’язань у Примітках до фінансової звітності наводиться така інформація:
-   стислий опис зобов’язання і його сума;
-   невизначеність щодо суми або строку погашення;
-   сума очікуваного погашення
зобов’язання іншою стороною.
Доходи
майбутніх періодів – це
доходи (надходження грошових коштів чи інших
активів), отримані протягом поточного або попередніх звітних періодів, які належать до наступних звітних періодів
(орендна або квартирна плата, плата за комунальні послуги,
передплата на періодичні видання, виручка від продажу квитків транспортних і
театрально-видовищних підприємств, абонентна плата за користування засобами зв’язку
тощо).
Облік доходів
майбутніх періодів здійснюють на рахунку 69 «Доходи майбутніх
періодів». За кредитом
відображають накопичення доходів,
що відносяться до майбутніх
періодів, за дебетом – їх списання на доходи звітного періоду.
Порядок відображення операцій з обліку доходів майбутніх
періодів наведено в таблиці 1.3.

Таблиця 1.3 – Облік
доходів майбутніх періодів

Зміст господарської операції

Кореспонденція
рахунків

Дебет

Кредит

1. Отримано в касу за наступний період орендну плату,
передплату на періодичні видання абонентну плату
за користування засобами
зв’язку тощо

30

69

2. Отримано на поточний рахунок кошти за
  наступний період орендну
плату, передплату на періодичні видання
абонентну плату за
  користування засобами зв’язку тощо

31

69

3. Відображено різницю між номінальною
  вартістю безвідсоткового векселя і сумою заборгованості, що ним
погашається

34

69

4. Включено до доходів майбутніх періодів суму
дебіторської заборгованості

37

69

5. Зараховано до доходів майбутніх періодів цільове
фінансування

48

69

6. Списано доходи майбутніх періодів та віднесено їх до
доходів звітного періоду

69

70
  ,74

7. Відображено у складі доходів звітного
  періоду різницю між номінальною вартістю безвідсоткового векселя
і сумою
заборгованості, що ним погашається

69

733

Списання
зобов’язань (їх частини) з балансу здійснюється тоді коли воно анульовано (виконано, відмінено чи строк його дії минув) або коли первісна відповідальність за виконання
зобов’язання (або його частини) передана іншій
стороні.

alt: Списання зобов’язань (їх частини) з балансу здійснюється тоді коли воно анульовано (виконано, відмінено чи строк його дії минув) або коли первісна відповідальність за виконання зобов’язання…


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ЗАПОРОЖСКОЙ ОБЛАСТИ
«ОРЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА»
ПРИМОРСКОГО
РАЙОНА

Анализ
воспитательной работы
за
2023-2024 учебный год в 1 классе

Учитель начальных
классов:
Гажева
Анастасия Андреевна

с. Орловка
2024
Анализ
воспитательной работы  1 класса 2023-2024 учебный год

В течение учебного года продолжалась работа над основной темой
воспитательной
работы: «создание классного коллектива как
воспитывающей среды, обеспечивающей социализации каждого ребёнка»

Для реализации поставленной
цели были сформулированы следующие  задачи воспитательной деятельности:
 Создать
условия для:
1.     Успешной адаптации детей к школьным
условиям, снижению школьной тревожности.
2.     Развития нравственных качеств личности.
3.     Развития гармоничной личности.
4.     Раскрытия творческого потенциала детей.
5.     Формировать коммуникативные навыки,
работать над созданием ученического коллектива.
6.     Привития интереса к здоровому образу жизни,
соблюдению гигиенических правил.
7.     Воспитания патриотов своего Отечества.
8.     Воспитания уважительного отношения к
взрослым, пожилым людям.
9.        Воспитания бережного отношения к
природе.
Анализ развития класса
        В классе на начало года было 7
человек. На конец года 7 человек: прибыл – 0; 6 девочек, 1 мальчиков. 2 детей
2015 года рождения, 4 детей – 2016 года рождения и 1 обучающийся – 2017 года
рождения.
      В
течение всего учебного года велась работа по формированию коллектива класса
через активизацию деятельности каждого ребенка. Для этого проводились
моделирующие игры, классные часы, внеклассные мероприятия, экскурсии и
прогулки, направленные на решение конкретных задач. Игры «Давайте
познакомимся», «Ребята-помощники» (планирование внеклассных мероприятий).
Классные часы: «Как настроить себя на урок», «Поведение в школе», и другие.
Внешкольное общение: конкурсы рисунков и поделок, поход в театр, праздничные
программы. В классе сложилась хорошая традиция поздравлять каждого
именинника в увлекательной форме, организовывать в этот день интересные
конкурсы, угощения.
     Отношения мальчиков и
девочек являются ровными и доверительными. Более активные дети –  Гажев Никита, Голосова Вероника,
Сергеева Дарья, Якоб Арина. В социально культурном развитии
учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура
общения в кругу одноклассников, и с взрослыми; правовая культура. Повысился
уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум.
       Адаптировавшись к новым условиям
обучения, дети стали проявлять активность и желание координировать свои
действия: дежурить по классу, проводить зарядку перед уроками, проявляли
инициативу в трудовой и игровой деятельности
       Во внеурочное время дети также
продолжают общение, вместе гуляют, ходят друг к другу в гости. Конфликты между
детьми редки, легко разрешимы. Отвергнутых детей в классе нет.
Анализ развития учащихся класса
      Из 7 обучающихся программу освоили
все.  Неуспевающих нет.
     Обучающиеся класса обладают разным
интеллектуальным потенциалом, т.к.  в 1 класс поступили дети очень разные
по степени подготовки к школе (были читающие по слогам и не знающие букв и
цифр), очень отличалась степень развития  кругозора. Большая часть детей,
не умела рассуждать, имели недостаточный словарный запас. У части детей были
плохо сформированы важные познавательные способности: внимание, память,
восприятие, мышление, умение слушать и слышать.
    Основная часть детей адаптировались к
школе быстро, освоились, приобрели новых друзей не только в классе, но и в
школе. Они доброжелательны, добросовестно и без видимого напряжения выполняют
все требования учителя и воспитателя.

Анализ педагогического взаимодействия с семьей:

     В течение ученого года происходило
налаживание контактов с семьями учащихся через привлечение родителей к участию
в классных и школьных мероприятиях, совместные мероприятия, родительские
собрания, индивидуальные встречи. По моим наблюдениям произошли положительные
изменения в отношении родителей к школе за учебный год. Родительская
общественность активно влияла на воспитательный процесс в классе - совместное
планирование, организация и проведение классных мероприятий.
    В течение года осуществлялось промежуточное
подведение итогов воспитательной работы и отчет классного руководителя на
родительском собрании, на котором предоставлялась информация о ходе и
результатах воспитательного процесса в классе. Родители активно посещают
родительские собрания, все вопросы обсуждаются коллегиально, достаточно активно
и находят свое решение.
Индивидуальная работа с родителями
проводилась с целью оказания помощи в адаптации учеников класса, для учеников,
у которых есть проблемы с учебой, в случае возникновения конфликтных ситуаций
между детьми. Во всех случаях со стороны родителей наблюдалось понимание
ситуации, готовность помочь в разрешении проблемы, активный отклик, предложения
помощи и поддержки.
   Родительский комитет класса в течение
года активно участвовал в жизни класса, оказал помощь в осуществлении всех
школьных и классных мероприятий, решении всех текущих вопросов.
   Было проведено 5
классных родительских собрания по плану:

1

«Ребенок
  идет в первый класс»

2

«БЕЗОПАСНЫЕ
  ОСЕННИЕ КАНИКУЛЫ».

3

Безопасность
  детей в период зимних каникул”

4

«Безопасность детей летом»

5

«Итоговое родительское собрание в 1-м классе»

Модуль 1 «Ключевые общешкольные
дела»
В течение учебного года в классе произошли изменения в
социально-психологическом климате. Дети стали оказывать взаимную поддержку и
активно общаться друг с другом. К к концу года в коллективе установились
дружеские отношения между всеми учениками. Таким образом, к окончанию учебного
года в классе не было заметно неприязни и изоляции. Класс функционировал как
сплоченная группа. Взаимоотношения между мальчиками и девочками были отмечены
как равные и доверительные. Я считаю, что за последний год уровень единства в
нашем классном коллективе значительно улучшился. Каждый ученик активно
участвует в общих делах и успешно выполняет поручения, назначенные командой.
Достижению сплоченности класса способствовали разнообразные мероприятия,
дискуссии и игры. В начале учебного года я, в качестве классного руководителя,
организовывала работу, распределяла задачи и поручения.
      Дети данного
класса проявляют высокую открытость, активность, творческое развитие,
любознательность, желание порядка, доброту и эмоциональную активность.
      В учебном году 2021-2022 важнейшей задачей воспитания для меня было
формирование единого и дружного коллектива с девизом "один за всех и все
за одного".

Для
достижения поставленных целей мы решали следующие задачи:
1.Объединение класса в сильный и сплоченный коллектив.
2.Повышение уровня воспитанности и культуры поведения учеников.
3.Внушение понимания важности учебного процесса.
4. Формирование здорового образа жизни.
5.Развитие
творческого мышления и самостоятельности.
6.Укрепление связи: семья – школа.

    Итоги
жизнедеятельности класса за прошедший год показывают правильность выбранных
ориентиров на формирование классного коллектива и способов их реализации через
игровые, здоровье сберегающие технологии. Эффективными были средства
педагогического влияния, такие как беседа, игры, классные часы разной тематики.
Удалось в полной мере реализовать такие цели и задачи: содействовать
формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально
благоприятной сферы для развития детей. Воспитательная работа в классе велась
на основе перспективно-тематического плана.
     В соответствии с воспитательными целями и задачами
школы, а также особенностями развития классного коллектива приоритетными
направлениями воспитательной работы являлись классные и школьные мероприятия.
Обучающиеся класса активно участвовали в праздниках и общешкольных мероприятиях:

Дела, события,
  мероприятия

Ориентировочное
  время проведения

 Общешкольная
         линейка, посвященная «Первому звонку – 2023 года»

1 сентября

Классный        час         «Россия,
устремлённая в будущее»

сентябрь

Подъем Флага РФ и исполнение
  Гимна РФ

Каждый
  понедельник

«Разговоры о важном»

Каждый
  понедельник

Общешкольный «День здоровья»

8 сентября

Конкурс рисунков «Мы за ЗОЖ»

сентябрь

Выставка цветочных
  композиций.
  Акция «Обелиск», посвященные Дню освобождения с Орловка от фашистских
  захватчиков

20
  сентября

Праздник     для      1-х      классов
«Посвящение в
  первоклассники»

28
  сентября

Неделя
  БДД

с 18
  по 22 сентября

Открытый
  урок ОБЖ

11.09

Флешмоб
  «Правила дорожного движения»

с 18
  по 22 сентября

Урок
  мужества с просмотром документационного фильма про героя РФ Романова

29.09

Конкурс
  буклетов «Люблю тебя мой край родной»

сентябрь

Конкурс
  рисунков «Мой край родной – моя история жизни»

сентябрь

Благоустройство
  школьной территории

сентябрь

Международный
  день учителя.

1 неделя октября

Всероссийский
  урок безопасности школьников  в сети Интернет «Безопасный интернет».

3 неделя октября

Всероссийский
  открытый урок «Основы безопасности жизнедеятельности»

04.10

Акция
  «Мы вместе дети», «Добрые письма»

октябрь

Классные
  часы, посвященные «Дню правовой помощи детям»

13-20
  ноября

День народного
  единства.

04 ноября

День матери в
  России.

ноябрь

День
  государственного герба Российской Федерации

30
  ноября

День
  памяти погибших про исполнении служебных обязанностей сотрудников органов
  внутренних дел России

8
  ноября

Школьный конкурс плакатов социальной рекламы

13.11-22.11

Единый
  классный час «Зож – основа успешной жизнедеятельности»

18.11

Спортивная
  акция «Молодежь выбирает здоровье»

13.11-22.11

Конкурс
  «Лучшая кормушка для птиц»

17.11

Мастерская
  Деда Мороза: Изготовление новогоднего оформления

декабрь

Акция «Кормушка»

23-29
  декабря

День
  Неизвестного Солдата.

3 декабря

Международный
  день инвалидов

3 декабря

День
  добровольца  (волонтера) в России

5
  декабря

День Героев
  Отечества.

9
  декабря

День Конституции
  Российской Федерации (12 декабря).

декабрь

Возложение
  цветов к обелиску Слава с.Орловка (акция ко дню Неизвестного солдата)

5 декабря

Конкурс чтецов
  «Ко дню героев Отечества»

07 декабря

Единый классный
  час «Люблю тебя, мой край родной»

Декабрь

Линейка
  «Давным-давно была война» (Акция ко дню Неизвестного солдата)

04.12

Конкурс рисунков
  посвященных памятной дате Дню неизвестного солдата

04.12-08.12

Книжная выставка
  «Мы славим Вас, отечества сыны» (акция ко Дню героев Отечества»

08.12-14.12

«Неделя
  школьных наук», посвященная М.В. Ломоносову

с 16 января

День Здоровья.

январь

Час
  памяти «900 дней одного города»

26
  января

Книжная
  выставка «Холокост: память и предупреждение»

22-26 января

Конкурс
  чтецов «Мы о войне стихами говорим»

26 января

Акция
  раздача информационных буклетов «Блокадный хлеб»

25 января

Возложение
  цветов к обелиску слава села Орловка

26 января

Мероприятия
  к 23 февраля

19-21 февраля

День защитника
  Отечества.

февраль

Конкурс
  патриотической песни.

февраль

Акция
  «Письмо солдату»

01.-20 февраля

Коллективно-практическое
  дело «Есть такая профессия Родину защищать»

19-22 февраля

Конкурс
  чтецов «О подвиге, о доблести, о славе»

20 февраля

Конкурсная
  и праздничная программа ко дню защитника отечества «Герои живут рядом»

22 февраля

Внеклассное
  мероприятие гражданско-париотической направленности «Сталинградская битва»

02 февраля

Книжная
  выставка «Наши герои»

22.02

Возложение
  цветов к обелиску Слава с.Орловка

22.02

Мероприятия
  к 8 марта

4-6 марта

Конкурс
  чтецов «Международный женский день»

04
  марта

Квест
  к 8 марту «Весеннее путешествие»

07
  марта

Масленица
  – праздник весны и солнца

06 марта

Участие
  в выставке Детского творчества

апрель

День
  космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы».

апрель

День здоровья,
  посвященный Всемирному Дню здоровья.

апрель

Праздник
  праздников. Светлая Пасха.

апрель

Всероссийский
  открытый урок ОБЖ (день пожарной охраны).

апрель

Участие
           в          акции  «Окна  Победы», Георгиевская ленточка»,
  «Журавлики»

1-9 мая

Конкурс
    рисунков    на    асфальте:
«Соблюдая
  ПДД, не окажешься в беде»

Май

Линейка
  «Последний звонок -2024»

23-24 мая

Итоговые
  классные часы

24 мая

Игра-путешествие
  «По следам дорожных знаков».

май

Профилактика
  детского травматизма в летний период.

май

Модуль
2 «Классное руководство»
         Составлен
план ВР для 1 класса на 2023-2024 учебный год, оформлен социальный паспорт класса,
на основании которого составлен социальный паспорт школы. Оформлен классный
уголок 1 класса (безопасный маршрут, актив класса). Утвержден список учащихся
для занятий в кружках, секциях.
Данный
модуль реализовывался посредством следующих мероприятий:

Подготовлены и проведены классные часы по
темам:

Дела, события,
  мероприятия

Ориентировочное
  время проведения

Заседание МО классных
  руководителей

30
  августа

Классный час «Мы теперь не
  просто дети – мы теперь ученики!»

1
  сентября

Планирование воспитательной работы  классов на 2023-2024 учебный
  год

до 15 сентября

Проведение
  классных часов

раз в неделю

Планирование индивидуальной
  работы с учащимися: активом, «Группой риска», «ОВЗ»

до
  20 сентября

Организация
  занятости учащихся во внеурочное время в кружках, секциях, клубах и ДОП
  (Навигатор)

до 15 сентября

Проведение
  социометрии в классе

до 15 сентября

Оформление
  классных уголков

до 15 сентября

Проверка
  планов воспитательной работы с классами на учебный год

до 15 сентября

Классный час
  «Осторожно, дорога!»

сентябрь

Конкурс «Новое
  транспортное средство из игрового конструктора»

сентябрь

Беседа «Учебник
  –лучший друг и помощник»

сентябрь

Классный час по
  ПДД «Правила дорожные детям знать положено»

сентябрь

Конкурс чтецов
  «Золотая осень»

сентябрь

Конкурс рисунков
  «Золотая осень»

сентябрь

Конкурс поделок
  из природного материала на тему «Осенние фантазии»

сентябрь

Классный час,
  посвященный дню солидарности борьбы с терроризмом

сентябрь

Игра « Профессия
  –учитель»

октябрь

Конкурс  «Лучше
  Родины нашей, нет на свете, друзья!»

октябрь

Классный час
  «День пожилого человека»

октябрь

Беседа «Красивая
  осанка. Правильная посадка-залог здоровья»

октябрь

Фото - выставка
  ко дню отца

16.10

Конкурс рисунков
  «Мой папа – самый лучший»

16.10

Конкурс чтецов
  посвященный дню отца «Стихи про папу»

16.10

Фото – выставка
  ко дню Бабушки и дедушки»

27.10

Конкурс рисунков
  «Бабушке и дедушке с любовью»

27.10

Викторины,
  конкурсы «Лучший знаток малой родины»

октябрь

Заседание
  МО классных руководителей

ноябрь

Классный час
  «Как не заболеть? Советы доктора Айболита»

ноябрь

Классный
  час «Моя любимая мама»

ноябрь

Беседа
  «Культура поведения за столом»

ноябрь

Творческий
  конкурс «День рождения деда Мороза»

20.11

Конкурс
  рисунков посвященный дню народного единства «У России много лиц»

07.11

Конкурс
  поделок из конструктора «Я – изобретатель»

09.11

Конкур
  рисунков «Краше мамы в мире нет»

08.11

Викторина
  «Лучший знаток родного языка»

ноябрь

Классный час
  «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен»

1 неделя декабря

Классный час
  «Что такое Конституция?»

2 неделя декабря

Беседа «История
  новогоднего праздника. Традиции»

4 неделя декабря

Классный
  час «Мое здоровье зимой»

3 неделя декабря

Беседа
  «Блокадный Ленинград»

январь

Классный час
  «Маленькие герои блокадного Ленинграда»

январь

Урок мужества
  «Незатухающая боль Блокады»

23 января

Конкурс «Самый
  здоровый класс»

февраль

Классный час
  «Здравствуй, масленица!»

февраль

Классный час
  «Защитники Отечества»

февраль

Беседа «Вежливый
  человек»

февраль

Урок мужества,
  посвященный героям афганской войны

15 февраля

Заседание
  МО классных руководителей

март

Педсовет
  по воспитательной работе

март

Прогноз
  летней занятости учащихся

март

Классный час «Поздравляем
  с 8 Марта!»
 «Наши девочки»

07 март

Классный час
  –игра «Путешествие по Королевству любимых книг»

март

Практикум
  «Бодрость! Здоровье! Веселье!»

март

Классный
  час «Безопасные весенние каникулы»

07 марта

Классный
  час, посвященный Дню воссоединения Крыма с Россией

март

Классный час
  «Космос – это мы»

апрель

Классный час
  «Светлая Пасха»

апрель

Классный
  час «Пожарная охрана»

апрель

Подведение
  итогов конкурса «Лучший класс начальной школы»

до 25 мая

Организация
  летней занятости учащихся

май- июнь

Беседа «Моя
  Россия. Атрибутика»

май

Беседа
  «Безопасность летом»

май

Беседа  «Лучший
  друг»

май

В следующем
учебном году  необходимо совершенствовать работу по таким направлениям, как:
- усиление
контроля за учащимися группы риска требующих постоянный контроль и
индивидуальную работу;
−
необходимо продолжать коррекционную работу по сплочению коллектива класса;
−
продолжать работу по воспитанию у школьников познавательных интересов,
активности, самостоятельности и творческого отношения к учению и повышению на
этой основе успеваемости;
−
продолжить работу по изучению обучащихся, их склонностей и способностей,
созданию условий, благоприятных для их развития;
−
необходимо более эффективное вовлечение родителей в учебно – воспитательный процесс,
а также тесная взаимосвязь с учителями – предметниками, с социальным педагогом
и психологом.

 Модуль 3 «Курсы внеурочной деятельности»

Дела, события,
  мероприятия

Ориентировочное
  время проведения

Формирование читательской грамотности

сентябрь

Разговоры о
  важном «День знаний

 04.09

Разговоры о
  важном «Там где Россия»

11.09

Разговоры о
  важном «К 100-летию со дня рождения Зои Космодемьянской»

18.09

Разговоры о
  важном «Изобретательная система России»

25.09

Формирование читательской грамотности

октябрь

Разговоры о
  важном «День учителя (советники по воспитанию)»

02.10

Разговоры о
  важном «О взаимоотношениях в коллективе»

09.10

Разговоры о
  важном «По ту сторону экрана. 115 лет кино в России»

16.10

Разговоры о
  важном «День подразделений специального назначения»

23.10

Разговоры о важном
  День народного единства

30.10

Разговоры о
  важном «Россия: взгляд в будущее»

13.11

Разговоры о
  важном «О взаимоотношениях в семье»

20.11

Разговоры о
  важном «Что такое Родина?»

27.11

Разговоры
  о важном «Мы вместе»

04.12

Разговоры
  о важном «Главный закон страны»

11.12

Разговоры
  о важном «Герои нашего времени»

18.12

Разговоры
  о важном «Новогодние семейные традиции разных народов России»

25.12

Разговоры о
  важном «От А до Я. 450 лет "Азбуке" Ивана Фёдорова»

09.01

Разговоры о
  важном «Налоговая грамотность»

15.01

Разговоры о
  важном «Непокоренные. 80 лет со дня полного освобождения Ленинграда
  от фашистской блокады

22.01

Разговоры о
  важном «Союзники России

29.01

Разговоры о
  важном «День российской науки»

05.02

Разговоры о
  важном «День первооткрывателя»

12.02

Разговоры о
  важном «День защитника Отечества»

19.02

Разговоры о
  важном «Всемирный фестиваль молодёжи

26.02

Разговоры о
  важном «Как найти свое место в обществе?»

04.03

Разговоры о
  важном «Крым и Севастополь: 10 лет в родной гавани»

18.03

Разговоры о
  важном «Единство народов России»

25.03

Разговоры о
  важном «От южных морей до полярного края

11.03

Разговоры о важном «Россия
  - здоровая держава

01.04

Разговоры о важном ««Я
  вижу землю! Это так красиво!»

08.04

Разговоры о важном «215-летие
  со дня рождения Н.В. Гоголя

15.04

Разговоры о
  важном «Труд Крут

22.04

Разговоры о важном Экологичное
  потребление

27.04

Разговоры о
  важном «День Победы

06.05

Разговоры о важном
  «Русский язык. Великий и могучий.225 лет со дня рождения
  А.С. Пушкина»

13.05

Разговоры о
  важном «Будь готов»

20.05

ШСК «Олимпийские
  орлы»

Каждый
  месяц по четвергам

Школьный театр
  «Театральные подмостки»

Каждый
  месяц по пятницам

     Общий охват
обучающихся мероприятиями данного модуля «Курсы внеурочной деятельности»
составил 7 обучащихся.

Модуль 4 «Школьный урок»

Дела, события,
  мероприятия

Ориентировочное
  время проведения

Обеспечение дифференцированного и
  индивидуального подхода на уроках к обучающимся, имеющим высокую мотивацию к
  учебно-познавательной деятельности

В течение года

Цикл мероприятий в рамках проведения
  предметных недель

По графику

Участие обучающихся в конкурсах,
  олимпиадах, викторинах различного уровня

В течение года

Мероприятия, посвященные году
  педагога-наставника

В течение года

Организация индивидуальной работы с
  учащимися по программе « Одаренные дети»

В течение года

Открытые
уроки:
2023г.
– открытый урок по математике в 1 классе по теме: «Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника,
четырехугольника. Распознавание треугольников на чертеже»
2024 г. – открытый
урок по
математике в 1 классе по теме: «Сравнение без измерения: старше –
моложе, тяжелее – легче. Килограмм»

Модуль 5 «Самоуправление»
Поддержка детского самоуправления в
школе помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность,
ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам –
предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Поскольку
учащимся младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно
организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время может
трансформироваться (посредством введения функции педагога-организатора) в
детско-взрослое самоуправление.
В 2023-2024
учебном году модуль «Самоуправление» реализовывался через мероприятия:

«Мы выбираем, нас выбирают…» (выборы
  актива класса).

до 15 сентября

«Я- дежурный » Распределение обязанностей по классу.

до 15 сентября

Работа Совета класса

В течение года

В следующем  учебном
году  необходимо совершенствовать работу:
− через деятельность выборных по инициативе и предложениям
учащихся класса лидеров (старост), представляющих интересы класса в
общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой СОШ и
классных руководителей;
− через
деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные
направления работы класса;
− через вовлечение
школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и
внутриклассных дел;
− через
реализацию функций школьниками, отвечающими за различные направления работы в
классе.

Модуль 7 «Экскурсии, походы»
Экскурсии, походы
помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей
его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно
относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в
различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в походах создаются
благоприятные условия для воспитания у детей самостоятельности и
ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда,
преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения
рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные
возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:

Дела, события,
  мероприятия

Ориентировочное
  время проведения

Тематические экскурсии по предметам

В течение года

Экскурсии по историческим и памятным
  местам города

В течение года

Организация походов на выставки, в
  театры, в библиотеку

В течение года

Виртуальные экскурсии

В течение года

 Модуль 8 «Профориентация»
Совместная
деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в
себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по
проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача
совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к
осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая
профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность
школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение,
позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только
профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности:

Классные
        часы    «Азбука профессий»

сентябрь

Тематические
  экскурсии на предприятия района

в течение года

Выставка
  рисунков «Семь шагов к профессии»

октябрь

Модуль 9 «Организация
предметно-эстетической среды»

Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы обогащает внутренний мир
ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает
атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует
позитивному восприятию ребенком школы. Воспитывающее влияние на ребенка
осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой школы
как:

Дела, события,
  мероприятия

Ориентировочное
  время проведения

Оформление классных уголков

до 15 сентября

Выставка рисунков «Золотая осень»

с 15 сентября

Оформление  тематических            выставок
  рисунков

в течение года

Тематические            выставки        в          школьной
  библиотеке

сентябрь - май

Оформление классного уголка.

до 15 сентября

Выставка поделок из природного
  материала, посвященная «Дню матери».

сентябрь

Конкурс «Красота родного края»

с 23 октября

Выставка рисунков по профилактике ДДТТ
  «Мы рисуем улицу».

октябрь

Выставка детских книг, посвященная
  международному Дню школьных библиотек.

октябрь

Выставка
  Новогодних плакатов, 1 от класса, формат А3

с 1 декабря

Новогоднее оформление кабинетов

с 10 декабря

Изготовление листовок по безопасности
  обучающихся во время зимних каникул.

с 10 декабря

Тематическая
  выставка «М.В. Ломоносов – создатель Российской науки!»

с 15 января

Фото
  вернисаж: «Папа, мама, Я и книга – лучшие друзья!»

с 26 февраля

Выставка
  рисунков, посвященных 8 марта.

март

Изготовление тематических поделок.

март

Выставка
  рисунков «Космический мир».

апрель

Выставка рисунков и поделок, посвященная
  празднику Светлой Пасхи.

апрель

Выставка
  рисунков «Мы – Орлята России»

с 10 мая

Праздничное украшение кабинетов, окон
  кабинета

В течение года

Выставка рисунков «Все дети за мир на
  планете».

май

Модуль 10 «Работа
с родителями»
Работа с
родителями представителями школьников осуществляется для более эффективного
достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи
и школы в данном вопросе. Работа с родителями представителями школьников
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

Дела, события,
  мероприятия

Ориентировочное
  время проведения

Родительское
  собрание «Ребенок идет в первый класс»

28
  августа

Тест для
  родителей «Готов ли Ваш ребенок к школе?»

28
  августа

Заполнение анкет
  для родителей.

до
  1 сентября

Индивидуальные
  консультации и беседы  специалистов ОУ с родителями обучающихся (по запросу).

в
  течении года

Раздел
  «Информация для родителей» на сайте школы, информация для родителей по
  социальным вопросам, безопасности, психологического благополучия,
  профилактики вредных привычек и правонарушений и т.д.

в течение года

Индивидуальная работа с
  семьями: в трудной жизненной ситуации,
малообеспеченными
  и многодетными,
«Группы
  риска»

в течение года

Работа
  с родителями по организации горячего питания

сентябрь - май

Консультация
  «Хорошие новости о плохом поведении»

октябрь

Родительское
  собрание «Безопасные осенние каникулы»

27.10

Тест для
  родителей «Проверь себя»

27.10

Тест для
  родителей по ПДД «Насколько я заботливый родитель»

27.10

Консультация
  «Детские страхи. Первые достижения»

ноябрь

Консультация
  «Правила общения взрослого и ребенка»

ноябрь

Родительское
  собрание «Профилактика экстремизма в молодежной среде»

ноябрь

Беседа
  «Безопасное поведение на новогодних праздниках »

декабрь

Беседа
  «Буллинг и насилие»

Декабрь

Анкета
  для родителей по проблемам насилия учащихся дома и в школе

декабрь

Родительские
  собрания  Безопасные весенние коникулы

февраль

Веселые старты
  «Папа, мама, я – спортивная семья».

февраль

Индивидуальные
  консультации и беседы с родителями обучающихся (по запросу).

февраль

Беседа «Как
  привить любовь к чтению»

февраль

Консультация
  «Как научить ребенка быть настоящим другом»

март

Родительское
  собрание «Безопасность детей в летнее время  »

май

Родительское
  собрание «Итоги года»

май

  В 2024-2025
учебном году необходимо совершенствовать работу по таким направлениям, как:
− общешкольные родительские собрания,
происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания
школьников;
 −
педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в ходе
которого  родители  получают  рекомендации классных руководителей и
обмениваются собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;
−
взаимодействие с родителями посредством школьного сайта: размещается
информация, предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости.

Модуль 11 «Безопасность и профилактика»

Дела, события,
  мероприятия

Ориентировочное
  время проведения

Неделя безопасности. Беседы о правилах ПДД, ППБ, правила
  поведения учащихся в школе, общественных местах. Вводные инструктажи

4-9 сентября

Учебная
  эвакуация «Угроза теракта», «Пожарная тревога».

начало сентября

Составление  с   учащимися   схемы
безопасного
  пути «Дом-школа-дом»

4-8 сентября

Неделя
  профилактики ДТП Встречи сотрудников ГИБДД с учащимися, беседы по ПДД

сентябрь

Профилактическая акция
«Здоровье
  - твое богатство!»

октябрь

Беседы
  по безопасности учащихся в период осенних каникул

октябрь

Классный час по
  правилам дорожного движении «Да здравствуют каникулы»

27.10

Классный час
  «Безопасные каникулы»

27.10

Тест по ПДД для
  первоклассников

27.10

Неделя
  правовых знаний

13-20 ноября

Беседы
  по пожарной безопасности, правилах безопасности на водоемах в зимний период,
  поведение на школьных елках.

декабрь

Правила
  поведения в экстремальной ситуации(беседа).

февраль

Беседа«Что такое
  скулшутинг и колумбайн»

февраль

Месячник
  по профилактики ДТП

Май

Профилактика
  безопасного поведения на каникулах. Инструктажи по ПДД, ППБ, поведение на ж/д
  транспорте, на водоемах в летний период и т.п.

Май

Модуль 12 «РДШ»

Дела, события,
  мероприятия

Ориентировочное
  время проведения

Участие во
  Всероссийских проектах, конкурсах

в
  течение года

Фото челлендж «Улыбка», посвященному
  Всемирному Дню улыбки

03.10
  – 05.10

Акция «День пожилого человека»

октябрь

Достижения
обучающихся за 2023-2024 учебный год

Название конкурса

Занятое место

ФИ обучающегося

Конкурс чтецов «Золотая осень» 26.09

1

Дрожжева Майя

2

Сергеева Дарья

3

Якоб Арина

Конкурс рисунков «Осень»

1

Мордвинова Анастасия

2

Дрожжева Майя

3

Самусь Виталина

Конкурс рисунков «Мы – за здоровый образ жизни»

2

Дрожжева Майя

3

Мордвинова Анастасия

Конкурс рисунков «Мой любимый учитель»

2

Дрожжева Майя

Конкурс рисунков «Самый лучший папа мой»

1

Сергеева Дарья

2

Голосова Вероника

Конкурс чтецов ко дню отца «Стихи про папу»

1

Сергеева Дарья

2

Гажев Никита

3

Самусь Виталина

Всероссийский конкурс рисунков «Мой папа лучше всех»

1

Гажев Никита

1

Сергеева Дарья

1

Дрожжева Майя

Онлайн олимпиада «Дорожное движение»

Сертифика учасника

Якоб Арина

Сертификат учасника

Самусь Виталина

Похвальна грамота

Гажев никита

Похвальная грамота

Сергеева Дарья

Похвальная грамота

Дрожжева Майя

Конкур поделок «Осенние фантазии»

1

Гажев Никита

2

Голосова Вероника

2

Самусь Виталина

2

Сергеева Дарья

3

Мордвинова Анастасия

Всероссийский творческий конкурс поделок из природного материала
  «Осенняя сказка»

1

Гажев Никита

Всероссийский конкурс рисунков «Осень Золотая»

1

Гажев Никита

1

Голосова Вероника

1

Дрожжева Майя

1

Мордвинова Анастасия

1

Самусь Виталина

1

Сергеева Дарья

1

Якоб Арина

Всероссийский детский творческий конкурс ко Дню бабушек и дедушек «Бабушке
  и дедушке, с любовью»

1

Гажев Никита

1

Голосова Вероника

1

Мордвинова Анастасия

1

Самусь Виталина

1

Сергеева Дарья

1

Якоб Арина

Международный проект Формула Знаний «Олимпиада по математике 1 класс»

1

Гажев Никита

Всероссийский детский творческий конкур, посвященный Дню народного
  единства

1

Гажев Никита

1

Голосова Вероника

2

Сергеева Дарья

1

Якоб Арина

Всероссийский детский творческий конкурс «Краше мамы в мире нет»

1

Гажев Никита

1

Мордвинова Анастасия

1

Самусь Виталина

1

Сергеева Дарья

1

Якоб Арина

Всероссийский детский конкурс поделок из конструктора «Я –
  Изобретатель!»

1

Гажев Никита

2

Голосова Вероника

Всероссийский детский творческий  конкурс «День рождения Деда Мороза»

1

Голосова Вероника

1

Гажев Никита

1

Мордвинова Анастасия

2

Якоб Арина

Всероссийский детский творческий  конкурс «Первый снег»

1

Гажев Никита

Всероссийский детский творческий конкурс «Любимая мама»

1

Голосова Вероника

1

Гажев Никита

1

Сергеева Дарья

1

Якоб Арина

Всероссийская познавательная онлайн  - викторина «За 8 минут вокруг
  света»

Дипломы

Мордвинова Анастасия
Гажев Никита
Голосова Вероника
Дрожжева Майя
Сергеева Дарья

Всероссийская познавательная онлайн  - викторина «Что мы знаем о
  птицах»

Дипломы

Гажев Никита
Самусь Виталина
Якоб Арина

Всероссийская познавательная онлайн  - викторина «В мире басен
  Крылова»

Дипломы

все

Всероссийский детский творческий конкурс «Письмо желаний»

1

Гажев Никита

1

Якоб Арина

1

Голосова Вероника

1

Дрожжева Майя

1

Мордвинова Анастасия

1

Самусь Виталина

Всероссийский детский творческий конкурс «Новая жизнь фольги»

1

Гажев Никита

Всероссийский детский творческий конкурс «Четыре лапы

1

Самусь Виталина

1

Гажев Никита

1

Мордвинова Анастасия

2

Голосова Вероника

Международный конкурс «Основы безопасности»

2

Гажев Никита

2

Сергеева Дарья

Сертификат

Голосова Вероника

Конкурс чтецов «Ко дню героев Отечества»

1

Якоб Арина

2

Дрожжева Майя

Всероссийский детский творческий конкурс « Эх, прокачу»

1

Гажев Никита

1

Якоб Арина

1

Сергеева Дарья

1

Самусь Виталина

1

Мордвинова Анастасия

Всероссийская познавательная онлайн  - викторина «По страницам сказок
  Пушкина»

Дипломы

Сергеева Дарья
Мордвинова Анастасия
Гажев Никита
Дрожжева Майя

Всероссийский детский творческий конкурс «Загадаю я желание

1

Гажев Никита

1

Якоб Арина

1

Голосова Вероника

2

Самусь Виталина

Международный конкурс рисунков «Нарисуй «Ёлку победы»»

Сертификат участника

Дрожжева Майя
Якоб Арина
Гажев Никита
Сергеева Дарья
Самусь Виталина

Международный проект «Олимпиада по математике»

1

Гажев Никита

1

Голосова Вероника

1

Сергеева Дарья

Международный проект «Олимпиада по русскому языку»

1

Гажев Никита

1

Сергеева Дарья

Школьный конкурс Новогодних плакатов

1

Класс

Школьный конкурс «Зко-ёлка»

2

Класс

Школьный конкурс «Самый новогодний класс»

1

класс

Конкурс чтецов «Мы о войне стихами говорим»

1

Мордвинова Анастасия

2

Гажев Никита

2

Голосова Вероника

2

Сергеева Дарья

Школьный конкурс поделок «Моя семья»

1

Гажев Никита

1

Сергеева Дарья

2

Самусь Виталина

Школьный конкурс рисунка «Моя семья»

1

Гажев Никита

Школьный конкурс чтецов «О подвиге о доблести о славе

1

Якоб Арина

1

Сергеева Дарья

2

Мордвинова Анастасия

2

Гажев Никита

Урок цифры

сертификаты

все

Творческий конкурс «Такие разные бабочки»

2

Дрожжева Май

3

Самусь Виталина

1

Гажев Никита

1

Голосова Вероника

2

Мордвинова Анастасия

Творческий конкурс «Веселый жаворонок

2

Якоб Арина

3

Гажев Никита

2

Самусь Виталина

3

Голосова Вероника

3

Сергеева Даша

1

Мордвинова Анастасия

Творческий конкурс «Жаворонки»

1

Мордвинова Анастасия

Игра – Викторина «Знатоки ПДД»

1

Сергеева Дарья

2

Гажев Никита

2

Голосова Вероника

3

Мордвинова Анастасия

3

Самусь Виталина

Игра «Светофор»

2

Голосова Вероника

3

Гажев Никита

3

Самусь Виталина

3

Мордвинова Анастасия

3

Сергеева Дарья

Конкурс рисунков «Я рисую космос»

1

Гажев Никита

2

Голосова Вероника

3

Самусь Виталина

Конкурс поделок из природного материала «Фантазии»

1

Гажев Никита

3

Сергеева Даша

Конкурс рисунков «Первоцветы»

3

Голосова Вероника

Урок цифры

сертификаты

все

Лучший класс начальной школы

грамота

класс

file_name: Анализ воспитательной работы за год            1 класс Гажева А.А..docx

alt: ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

alt: Анализ развития учащихся класса

alt: Модуль 1 « Ключевые общешкольные дела»

alt: Модуль 4 «Школьный урок»

alt: Модуль 7 « Экскурсии , походы»

alt: Модуль 9 « Организация предметно - эстетической среды»

alt: Модуль 10 «Работа с родителями»

alt: Модуль 11 «Безопасность и профилактика»

alt: Загадаю я желание 1


extracted_text:
Технология   5 класс  19.01.2021
Тема:
Физиология питания.

Цель - Формирование общих знаний о физиологии питания человека;
роли витаминов, пищевых веществ и минералов в процессе жизнедеятельности
организма.
Задачи:
·
 Обучающая –
добиться усвоения учащимися знаний о роли белков, жиров и углеводов,
минеральных солей и микроэлементов в обмене  веществ, составлении меню.
·
Развивающая – способствовать формированию и развитию
познавательного интереса учащихся к предмету.
·
Воспитательная – сформировать культуру общения при работе в
группе.
 Тип урока:
комбинированный
  Оборудование:
мультимедийное сопровождение,  рабочая тетрадь, ручка,  карточки
 пищевой ценности продуктов  питания.
ХОД УРОКА
1.Организационный
момент урока.
Позитивный
настрой на урок
 «Паутинка-разминка»
«Винегрет» – вопросы из разных областей знаний:
- За сколькими зайцами нельзя угнаться? (За
двумя.)
- Какая нога собаке ни к чему? (Пятая.)
- Золотое колесо в синем небе? (Солнце.)
- Сколько букв в русском алфавите? (33)
- Назовите три последние буквы алфавита. (Э,
ю, я.)
- Какой сегодня день? (Вторник, 19 января.)
- Записываем в тетради: 19 января. Классная работа.
Тема.
2.Вступление
в тему урока.
Вопросы для беседы:
Какова одна из основных потребностей человека? (еда, пища)
Что вы знаете о
еде?
1.     Какой должна быть
пища
Питание
– одна из главнейших потребностей человека. Наряду с водой и воздухом пища
постоянно необходима человеку для обеспечения жизнедеятельности.
Чтобы надолго сохранить свое здоровье, нужно правильно питаться, знать
питательную ценность и вкусовые качества продуктов. Научиться готовить вкусную
и полезную еду поможет изучение кулинарии. Кулинария – это
наука о питании. Слово «кулинария» означает «поварское дело».
Предлагаю вам следующие интересные сведения - в среднем за 70 лет жизни человек
съедает: 7 000 кг хлеба, 300 кг соли, 2 000 кг мяса, 4 000 кг
рыбы, 5 000 шт. яиц, 5 000 кг картофеля, 50 000 л воды.
4.     Сообщение
темы урока.
5.     Изучение
нового учебного материала.
Пища – это энергия для нашего тела, а
правильное питание – источник здоровья, силы, бодрости, красоты и долголетия.
-Скажите, какие продукты можно есть без ограничений, а какие необходимо
ограничивать и почему?
Вместе с пищей в наш организм поступает вода, белки, жиры, углеводы, витамины и
минеральные соли.
Углеводы – главный источник энергии для организма.
В пищевых продуктах углеводы находятся в виде сложных химических соединений –
сахаров. Богаты углеводами прежде всего растительные продукты – все фрукты,
некоторые овощи, такие, как картофель, капуста, столовая свекла, морковь, а
также хлеб и изделия из теста, макароны, кондитерские изделия.
Белки – основа жизни. Они обеспечивают рост организма,
формирование всех органов и систем. Они необходимы в любом возрасте, но
особенно в детском и юношеском, когда организм развивается. Источниками белков являются как продукты животного
происхождения (мясо, рыба, творог, яйца), так и растительная пища (например,
плоды бобовых – гороха, фасоли, арахиса, сои,
Жиры – источник энергии,
предохраняющий организм от охлаждения, помогают организму сопротивляться
болезням это резервы энергии нашего организма.
Минеральные вещества обеспечивают обмен веществ в организме
человека и содержатся практически во всех продуктах питания. (соли натрия, калия, кальция, магния, фосфора,
которые относятся к микроэлементами; и железо, цинк, марганец, хром, йод, фтор)
Вода
входит в состав клеток тела человека и участвует в процессах
обмена.
Витамины – особые вещества, отсутствие которых в пище вызывает
заболевание человека. Они помогают усваивать пищу и участвуют в биохимических
реакциях организма. Важным условием рационального питания является соблюдение
режима. Скажите, а вы соблюдаете режим питания? Сколько раз в день вы кушаете?
Какое количество пищи вы принимаете за один прием?
Пищу следует принимать не менее 3-4 раз в день.
Перерыв между приемами пищи – не более 4-5 часов. Питаться нужно в одни и те же
часы, правильно распределяя дневной рацион: первый завтрак -25%, второй завтрак
-15%, обед – 45%, ужин – 15% (за 2 часа до сна).
Пища должна быть вкусной, умеренно горячей, небольшого объема, иметь приятный
внешний вид, вызывать аппетит.
Запись конспекта
Физкультминутка
Упражнения  на
внимание:
Я буду
называть слова. Если вы услышите слова, относящиеся к уроку технологии, то вы
должны сделать приседание. Если услышите слова, относящиеся к здоровью, то
делаете повороты туловища влево или вправо.
Далее называю слова, а дети делают
упражнения.
6. Самостоятельная работа учащихся. Поделите тетрадный лист
на две колонки. В 1 колонке запишите свой обычный дневной рацион, а во 2
колонке – что бы вы изменили в своем питании после знакомства с правилами
рационального питания.
Текущий инструктаж:  Учитель во время работы делает целевой обход,
направляя деятельность учащихся.
7.Закрепление
изученного материала.  (фронтальный
опрос)
1.Что такое правильное питание?
2.Какие продукты должны входить в
суточный рацион питания человека?
3.Какова роль белков в организме
человека?
4.Необходимо ли употреблять жиры и
почему?
5.Характерная особенность углеводов?
6.В каких продуктах содержатся
витамины?
8.Рефлексия «Все в твоих руках». Прошу поднять
правую руку и пальцем оценить урок:
- Большой – для меня было
важным и интересным…
- Указательный – по этому
вопросу я получил конкретную рекомендацию.
- Средний – мне было трудно
(мне не понравилось).
- Безымянный – моя оценка
психологической атмосферы.
- Мизинец – для меня было
недостаточно…
В конце урока вопрос учащимся:
- За что бы вы себя могли похвалить?
Оценивание  работы  учащихся.
9. Итог урока.
Д\З: по материалу урока составить кроссворд из 6 слов.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Физиология питания.docx

alt: Технология 5 класс 19.01

alt: Кулинария – это наука о питании

tags: пищевые вещества

title: Конспект урока технологии "Физиология питания" 5 класс


extracted_text:
Приложение 4

Домашнее задание.
Задание
1.Двумя окружностями радиусами 3 см и 6 см
с общим центром О образовано кольцо. Определите площадь кольца. Число  =
3.
Задание
2.Определите радиус круга, если площадь круга равна 2700 см. Ответ укажите в
метрах.
Задание
3. Минутная стрелка описывает окружность длиной 18 см. Определите площадь
циферблата часов, если число π = 3.

file_name: 24. Дидактический материал. Приложение 4. Вариант 1.docx

alt: Приложение 4 Домашнее задание


extracted_text:
« Утверждаю »

Зам. директора по УВР

                                                                    ________________________

                                                                               ________________________

«_________» _________200__г

План конспект
 по борьбе самбо

( согласно календарно-тематического
планирования)

Тренера - преподавателя
Тихонова Евгения Викторовича

ПЛАН КОНСПЕКТ
Тренера-преподавателя
Тихонова Евгения Викторовича
 Группа:
НП - 1
 Тема:
  СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ ПРИ НАПАДЕНИИ СОПЕРНИКА СБОКУ.
Место
проведения: Спортивный зал МБОУ СОШ № 11 ст. Кирпильская     Усть-Лабинский
район                                                                                Дата
проведения: _________________________
Инвентарь
и оборудование: спортивный зал, манекен, резиновый экспандер
Основные задачи:  1. Уход от удержания поперек с
прижиманием одноименной руки к голове.

1   Построение, рапорт, проверка группы -10 минут.
2. Разминка с
включением  разогревающих и общеразвивающих упражнений. а также с элементами акробатических
упражнений - 20 минут
3.  Изучение приема:  Уход от удержания поперек с
прижиманием одноименной руки к голове- 40 минут.
    4.  Проведение схваток на выполнение защитных
действий уходов от удержания поперек с прижиманием одноименной руки к голове.-10
минут

5.  Построение группы. Подведение итогов урока – 10 минут.

Указание к уроку
Разминка.
Примерные
упражнения: Ходьба ( на насочках, на пятках, на внутренней и внешней стороне
стопы), бег (с ускорением, на коленках,  с приставными шагами ( в правую, в
левую сторону)), с высоким подыманием бедра, захлестывание, прыжки в высоту,  швом
( на правой, на левой ноге), забигание ( эмитация броска), выпады, приседы.
Акробатические
упражнения: кувырок вперед., назад, полет-кувырок, кувырки через партнера,
колесо, раундап, подъем с разгибом.
Согревающие
и общеразвивающие упражнения: вращение головы, вращение рук (в кистях, в
локтях, в плечах), наклоны вперед, назад, в стороны, махи ногами, вращение
туловища, таза, вращение в коленках, стопы, перекаты с ноги на ногу, развороты
туловища в положении сидя, обходы переходы на борцовском мосту, мостик со
стоики.

Уход от удержания поперек с прижиманием одноименной руки
к голове.

Основное
положение :
Противник
лежит с левой стороны поперек, животом к ковру. Левой рукой он захватил одежду на
дальней стороне из - под туловища. Правой рукой соперник прижал вашу одноименную
руку, согнутую в локте, к вашей голове.

Способы
защиты :
Вставая
на мост, подтяните локоть левой руки к себе и, поворачиваясь на левый бок, отожмите
правой рукой соперника от себя. Затем, приподнимая правую руку вверх и заводя ее
за свою голову, выпрямите руку в локте и перевернитесь на живот через левый бок
( к противнику).

Проведение схваток
на выполнение защитных действий уходов от удержания поперек с прижиманием
одноименной руки к голове.

Построение группы,
подведение итогов.

file_name: 89.ПЛАН КОНСПЕКТ.docx

alt: Утверждаю »

alt: ПЛАН КОНСПЕКТ Тренера-преподавателя

intro: Данный конспект предназначен для занятий по борьбе самбо в группах спортивного оздоровления и начальной подготовки в детско -  юношеских спортивных школах, специализированных учреждениях дополнительного образования, а также в общеобразовательных учреждениях специализирующихся на предмета физическая культура " Самбо в школу".

физическая культура

group: Дисциплины

title: План конспект "Уход от удержания поперек с прижиманием одноименной руки к голове".


file_name: ЕГЭ-Физика задач_с_отв._и_реш.275.docx

title: к уроку физики


extracted_text:
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ № 262
ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ

        СОГЛАСОВАНО

  Председатель МК ___________С.А. Чупрунова «__»  ____________   2021 г.

УТВЕРЖДАЮ
Заведующий филиалом
______________ С.О. Курленя «__»  ____________   2021 г.

«ПОДБОР ПУГОВИЦ»

РАЗРАБОТКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ  С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
АКТИВНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

Междисциплинарный курс: ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ
ТЕКСТИЛЬНЫХ ИЗДЕЛИЙ

Профессия СПО 29.01.08  Оператор швейного
оборудования

Разработчик:      Дикаева Ирина Викторовна,
преподаватель
Адрес электронной почты: dikaevai@mail.ru

Юрга,
2021
СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

3

2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ

4

3. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

5

4. САМОАНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ

10

5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

16

6. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

13

7. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

13

8. ПРИЛОЖЕНИЯ

14

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. УСТНЫЙ ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС

14

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ЛИСТ РЕФЛЕКСИИ "ОСТРОВА"

15

ПРИЛОЖЕНИЕ
  3.  МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

16

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

20

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Выполнение практических заданий
на занятиях теоретического обучения позволяет сформировать общие и
профессиональные компетенции при освоении основной профессиональной
образовательной программы. На практических занятиях обучающиеся овладевают
первоначальными профессиональными умениями, которые в дальнейшем закрепляются и
совершенствуются в процессе выполнения работ на учебной и производственной
практике.

При изучении профессионального
модуля ПМ.02 Выполнение работ по обработке текстильных изделий из различных
материалов в разделе "Изготовление изделий ассортиментных групп"
обучающиеся получают знания о правилах подбора фурнитуры, овладевают умением
выполнять контроль соответствия цвета прикладных материалов в рамках
междисциплинарного курса «Технология обработки текстильных изделий»

Профессиональная направленность
методической разработки заключается в ее содержательной части, так как пуговицы
являются наиболее часто применяемым видом одёжной фурнитуры при изготовлении
швейных изделий, следовательно, умение контролировать соответствие пуговиц
швейному изделию является одним из базовых для данной профессиональной
деятельности.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ

Дидактической целью занятия
является закрепление знаний о видах пуговиц и формирование умений подбирать
пуговицы в соответствии с цветом и назначением изделия.
Тип занятия: закрепление знаний,
формирование  умений. Следует отметить, что одним из требований, предъявляемых
к проведению современного занятия, является организация самостоятельной
учебно-познавательной деятельности обучающихся.  Для изучения данной темы
выбран вид занятия - практическое, которое наиболее выгодно показывает
самостоятельную работу обучающегося. Данное занятие разнообразно по
использованию методов и средств обучения.
Формы соответствуют поставленным
задачам, включают в себя индивидуальные, групповые и фронтальные.
Индивидуальная работа позволяет оценить уровень знаний и умений каждого
обучающегося, работа группами способствует совершенствованию умения работать в
команде и эффективно общаться.  Также групповая форма организации деятельности
дает возможность в ходе оценки работы участников группы еще раз закрепить
собственные знания и умения.
На этапе
актуализации использован устный опрос (фронтально), в ходе выполнения которого,
обучающиеся должны в ходе просмотра изображений моделей одежды на экране,
ответить на поставленные вопросы.
Основной метод занятия –
практический, он относится к группе активных методов обучения. Уровень освоения
знаний и умений – репродуктивный, так как подбор пуговиц проходил с помощью
инструкционных карт.
Планируемые результаты занятия
коррелируют с дидактической целью. Обучение носит деятельностный характер,
базируется на активных методах и обучении на опыте.
 Рефлексия осуществляется методом
определения настроения и эмоционального состояния с помощью технологии
"Острова", которая реализует здоровьесберегающую функцию рефлексии.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ЗАНЯТИЯ

Автор-разработчик

Ирина Викторовна Дикаева

Профессия (код)

29.01.08 Оператор швейного оборудования

Учебный цикл

Профессиональный

Профессиональный модуль (ПМ)

Выполнение работ по обработке текстильных изделий из
  различных материалов

Наименование и № раздела ПМ

Раздел 4. Изготовление изделий ассортиментных групп

УД/МДК (код)

МДК 02.01  Технология обработки текстильных изделий

Наименование темы занятия

Подбор пуговиц

Методическая цель занятия

Использовать практические, активные
  методы обучения для повышения уровня активности познавательной деятельности
  обучающихся

Тип занятия

Закрепление знаний, формирование умений

Вид занятия

Практическое занятие

Место проведения занятия

Кабинет теории №1

Форма организации занятия

Групповая, индивидуальная, фронтальная

Междисциплинарные связи

Безопасность жизнедеятельности, Учебная практика,
  Производственная практика

Цели учебного занятия

Обучающая

Развивающая

Воспитательная

1.
  Закрепить
  знания по подбору пуговиц к определённому виду швейного  изделия.
2.
  Сформировать
  умения контролировать соответствие пуговиц цвету и  назначению изделия 3.      Научить анализировать ранее
  полученные знания и применять их  на практике, делать выводы и заключения.

1.
  Способствовать
  развитию познавательных и коммуникативных компетенций через учебную
  деятельность.
2.
  Способствовать
  развитию умения сравнивать, обобщать и анализировать изученный материал для
  решения профессиональных задач 3.        Способствовать развитию
  профессиональных интересов.

1.
  Способствовать
  воспитанию осознанного отношения к выбранной профессии.
2.
  Содействовать
  воспитанию технологической культуры.
3.
  Содействовать
  воспитанию взаимоуважения, отзывчивости, взаимопомощи, чувства такта.

Формируемые компетенции

Общие компетенции

Профессиональные компетенции

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
  проявлять к ней устойчивый интерес.

ПК 2.1

Выполнять операции вручную или на машинах,
  автоматическом или полуавтоматическом оборудовании по пошиву деталей узлов,
  изделий из текстильных материалов.

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
  способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
  качество.

ПК 2.2

Контролировать соответствие цвета деталей, изделий,
  ниток, прикладных материалов.

ОК 3

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
  контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность
  за результаты своей работы.

ПК 2.5

Соблюдать правила безопасного труда.

ОК6

Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами,
  руководством, клиентами.

Требования к результатам освоения МДК

Умения для освоения

Знания для усвоения

У 1

Обрабатывать детали, узлы, изделия из текстильных материалов

З 1

Ассортимент швейных изделий и технологические
  параметры обработки их деталей

У 2

Выполнять контроль качества кроя и выполненной работы

З 2

Виды и качество обрабатываемых материалов

Ресурсы учебного занятия

Материально- технические

Основная литература

Дополнительная литература

Учебно-методическое обеспечение

- посадочные
  места по количествуобучающихся;
-рабочее место преподавателя; -информационнокоммуникативные средства -
  раздаточный материал.

Стельмашенко В.И., Розаренова Т.В. Материаловедение для одежды и
  конфекционирование. Учебник  для СПО. Москва : Издательство «Юрайт», 2020.308
  с.

ГОСТ
  17037-85. Изделия швейные и трикотажные. Термины и определения [Текст].
  Взамен ГОСТ
17037-83 :
  введ. 1986-07-
01. – М.: Изд-во стандартов, 1986.

Методическая
  разработка занятия,
  методические рекомендации
  по выполнению практической
  работы, учебные тетради, слайд - презентация

Задание для внеаудиторной самостоятельной работы

Выполнение тестового задания по теме «Подбор пуговиц»

Ход
занятия

Планируемые результаты
(компоненты компетенций)

        Этапы занятия

Время,  мин

Деятельность преподавателя, ее
  содержание, формы и методы

Деятельность обучающихся, ее содержание, формы и методы

КУМО

ОК 6  -владение бесконфликтными способами
  и приёмами общения;
-владение
  техниками и приёмами делового общения

1.Организационный  этап

6

1.1 Приветствует обучающихся

1.2 Выявляет отсутствующих

1.3 Проверяет готовность к занятию

1.4 Создает эмоциональный настрой, объявляет тему занятия.

1.5 Формулирует цели занятия совместно с обучающимися  в
  форме ситуационной задачи профессионального характера с распределением ролей
  для обсуждения решения с одновременной мотивацией на занятие

1.6 Фиксирует цели занятия с помощью карточек на доске,
  обсуждает актуальность темы

1.1  Приветствуют преподавателя

1.2  Воспринимают  информацию

1.3  Проверяют наполняемость
  рабочего места

1.4  Участвуют в мотивационной  беседе

1.5  Участвуют в решении ситуационной задачи, опираясь на роли,
  определённые группе (критик, эмоции, факты, позитив); определяют цели занятия
  совместно с преподавателем

1.6 Воспринимают  информацию, при необходимости задают уточняющие
  вопросы

Слайд – презентаци я (слайд 1)

Карточки - роли

Карточки с целями занятия

ПК 2.1 – соотношение названий деталей  и
  швейных изделий в соответствии с ГОСТ

2.  Актуализация опорных знаний

4

2.1
  Предлагает обучающимся просмотреть изображения образцов видов фурнитуры и
  швейных изделий и
одновременно проводит устный

2.1 Просматривают слайд – презентацию, отвечая  на вопросы:

-
  к какой группе
  материалов для одежды относят пуговицы?
-
  перечислите
  виды одёжной

Слайд           –
презентация (слайды 2-5)

ГОСТ

Планируемые результаты
(компоненты компетенций)

     Этапы занятия

Время,  мин

Деятельность преподавателя, ее
  содержание, формы и методы

Деятельность обучающихся, ее содержание, формы и методы

КУМО

опрос (фронтально): предлагает ответить на вопросы по темам
  предшествующих теоретических занятий; вспомнить сведения, необходимые для
  выполнения практической работы

фурнитуры

-
  классификация
  пуговиц
-
  классификация
  ассортимента одежды (по назначению, половозрастному признаку, способу
  эксплуатации
-    перечислите виды бытовой одежды

17037-85
Изделия швейные и трикотажны е. Термины и определения

ОК 1-ответственное выполнение учебных обязанностей при освоении программы
  ПМ;

ОК 2 -планирование деятельности и
  выполнение работ в соответствии с заданной целью; -организация рабочего места
  в соответствии с
требованиями ТБ;

ОК 3 -контроль, оценка и коррекция собственной деятельности на основе
  нормативных документов; -ответственное выполнение профессиональных заданий;

ОК 6 -владение бесконфликтными

3.
  Самостоятельная практическая работа обучающихся

      25

3.1 Кратко дает справку о     соответствии пуговиц цвету и назначению
  изделия, опираясь на теоретическую часть для выполнения практической работы

3.2 Предлагает обучающимся в соответствии с методическими
  указаниями к практической работе

3.3 Делает акцент
  на последовательности выполнения работы, критериях оценки работы, озвучивает
  время
выполнения работы

3.4 Делает
  целевые обходы для:
- контроля за организацией рабочих мест перед началом
  работы, уборке рабочего места по окончанию работы;

3.1 Воспринимают  информацию,
  просматривают слайды, при необходимости задают уточняющие вопросы;
  ознакамливаются с теоретическую часть практической работы

3.2  Организовывают рабочие места, приступают к работе, ознакамливаются
  с методическими указаниями

3.3 Планируют
  деятельность,  ознакамливаются с критериями, при необходимости задают
  уточняющие вопросы

3.4 Выполняют практическую работу,  контролируя собственную
  деятельность в соответствии с инструкционной картой и организовывая рабочее
  место в

Слайд           –
презентация (слайды           6-
10)

Методическ и
  указания к выполнени ю практическо
 й работы

Рабочие тетради ТУ           на
выполнение ручных           и

Планируемые результаты
(компоненты компетенций)

     Этапы занятия

Время,  мин

Деятельность преподавателя, ее
  содержание, формы и методы

Деятельность обучающихся, ее содержание, формы и методы

КУМО

способами и приёмами общения;
-соотнесение
  личных целей с целями коллектива, принятие целей
коллектива;

ПК 2.2 -подбор прикладных материалов к изделию в соответствии с ТУ;

ПК 2.5 - соблюдение техники безопасности при выполнении работ в соответствии
  с ТБ

-  контроля за деятельностью
  обучающихся, в том числе по соблюдению правил охраны труда при проведении
  практической работы;
-  оказания консультативной помощи
  обучающимся

3.5. Подводит итоги практической работы обучающихся: -
  указывает на допущенные ошибки, отмечает лучшие работы - проводит обобщающую
  беседу.

соответствии
  с требованиями ТБ; - общаются в группе, используя бесконфликтные способы и
  приёмы общения;
-соотносят личные цели с целями коллектива, принимают цели коллектива

3.5
  Участвуют в беседе, обобщают полученные умения, делают выводы

машинных
работ

ОК 6  -владение бесконфликтными способами
  и приёмами общения;
-владение
  техниками и приёмами делового общения

4. Рефлексивнооценочный  этап

10

4.1 Совместно с  обучающимися оценивает достижение целей
  занятия, обращая внимание на карточки-цели

4.2 Озвучивает отметки

4.3 Выдаёт домашнее задание

4.2
  Предлагает студентам высказать свое мнение о занятии,
заполнив лист «Рефлексия»

4.4 Делает итоговый вывод по     занятию в форме беседы

4.1 Аргументируют достижение целей занятия, демонстрируя владение
  техниками и приёмами делового общения

4.2 Воспринимают информацию

 4.3
  Фиксируют домашнее задание

4.4 Заполняют листы рефлексии

4.4 Участвуют в беседе

Карточкицели

Тестовое
  задание Листы
рефлексии

САМОАНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ
Тема представленного
теоретического занятия включена в раздел «Изготовление изделий ассортиментных
групп». Она связана с предыдущей тематикой раздела. Обучающиеся уже овладели
знаниями о видах пуговиц.
В ходе планирования занятия были обозначены следующие
цели:
Обучающая -
закрепить знания по подбору пуговиц к определённому виду швейного  изделия; сформировать
умения контролировать соответствие пуговиц цвету и  назначению изделия; научить
анализировать ранее полученные знания и применять их на практике, делать выводы
и заключения. (ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять
текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы; ПК 2.1.
Выполнять операции вручную или на машинах,
автоматическом или полуавтоматическом оборудовании по пошиву деталей узлов,
изделий из текстильных материалов; ПК 2.2. Контролировать соответствие
цвета деталей, изделий, ниток, прикладных материалов – соотношение названий
деталей  и швейных изделий в соответствии с ГОСТ; ПК 2.5. Соблюдать
правила безопасного труда)
Развивающая
-
способствовать развитию познавательных и коммуникативных компетенций
через учебную деятельность; умению сравнивать, обобщать и анализировать
изученный материал для решения профессиональных задач; содействовать развитию
профессиональных интересов. (ОК 1. Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; ОК 2. Организовывать собственную деятельность,
выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество; ОК 6.  Работать в коллективе и в команде, эффективно
общаться с коллегами, руководством, клиентами.)
     Воспитательная -
способствовать воспитанию у обучающихся осознанного отношения к выбранной
профессии; технологической культуры;
взаимопомощи, чувства такта, отзывчивости. (ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес; ОК 6.  Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, клиентами.)

 В ходе занятия основные цели
были определены совместно с обучающимися. Для совместного целеполагания была
использована ситуационная задача профессионального характера с распределением
ролей для групп обучающихся (манекен с моделью современного платья с креативным
решением расположения и формы пуговицы).
Для повышения уровня
познавательной активности обучающихся были использованы различные формы
организации учебно-познавательной деятельности обучающихся (индивидуальная,
фронтальная, групповая) и методы обучения (практические упражнения, решение
профессиональных задач, работа в командах).
 Занятие имеет профессиональную
направленность, как на этапе совместного целеполагания, так при самостоятельной
практической деятельности, когда обучающимся необходимо подобрать пуговицы для
различных видов материалов.
Достижение воспитательной цели
прослеживалось на всем протяжении проведения занятия: общение обучающихся
проходило на уровне делового общения с использование профессиональных терминов;
работа в группах способствовала воспитанию отзывчивости  взаимопомощи.
Разнообразие видов деятельности
обучающихся, включение их в обсуждение, самостоятельную работу позволили
поддерживать высокий уровень познавательной активности и психологический
комфорт в общении. Также следует отметить, что использование технологической
карты занятия, чёткое планирование позволило оптимально использовать время
занятия. Представленное занятие было открытым и получило в основном оценку
«оптимально» от коллег.

 ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Методическая разработка занятия по
теме «Подбор пуговиц» позволяет актуализировать профессиональные и личностные
качества обучающегося, продемонстрировать им профессиональные возможности в
ходе освоения профессионального модуля.

Развитие и влияние на личность
обучающегося, его становление как профессионала - основная задача
профессиональной образовательной организации.  Профессиональная направленность
методической разработки заключается в отработке полученных в профессиональном модуле
знаний на практике, понимании сущности будущей профессиональной деятельности.
Отражает особенности ведения современного занятия на принципах деятельностного
обучения, вариативности и творчества.
 Создание методической разработки
позволило систематизировать весь необходимый дидактический материал к занятию,
выстроить логично структуру занятия, на основе цели и задач методически
обосновать и выбрать методы и средства обучения, методы и приемы рефлексии и
контроля.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Основные
источники
1. Стельмашенко, В.И.
Материаловедение для одежды и конфекционирование [Текст] : учебник для среднего
профессионального образования / В.И. Стельмашенко, Т.В. Розаренова ; под общей
редакцией Т.В. Розареновой. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : Издательство
«Юрайт», 2020. - 308 с.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Основные
источники
1.
Амирова Э.К. Технология швейных изделий [Текст] : учебник для
студ.
учреждений сред проф. образования / Э.К Амирова, А.Т.
Труханова, О.В. Сакулина, Б.С. Сакулин. - 11-е изд., стер. - М. : Издательский
центр «Академия», 2018. - 512 с.
2.
Стельмашенко В.И. Материаловедение для одежды и конфекционирование
[Текст] : учебник для среднего профессионального образования / В.И.
Стельмашенко, Т.В. Розаренова ; под общей редакцией Т.В. Розареновой. - 3-е
изд., перераб. и доп. - Москва : Издательство «Юрайт», 2020. - 308 с.
Дополнительные
источники:

1.  ГОСТ 17037-85. Изделия
швейные и трикотажные. Термины и определения [Текст]. Взамен ГОСТ 17037-83 :
введ. 1986-07-01. – М.: Изд-во стандартов, 1986.

Приложение
1
УСТНЫЙ ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС

1.     К
какой группе материалов для одежды относят пуговицы? (одёжная фурнитура).

2.     Перечислите
виды одёжной фурнитуры  (пуговицы, застёжки - молнии, кнопки, крючки, петли,
пряжки и др.)

3.     Классификация
пуговиц (по форме, материалу, способу крепления к одежде, по отделке и окраске,
по назначению).

4.     Классификация
ассортимента одежды (по назначению – бытовая и производственная; по
половозрастному признаку – мужская, женская, детская; по способу эксплуатации –
плечевая и поясная).

5.     Перечислите
виды бытовой одежды (платье, брюки, пижама, юбка, жакет, пиджак, пальто  и
т.д.).

Приложение 2

ЛИСТ РЕФЛЕКСИИ "ОСТРОВА"

Инструкция: обучающимся
предлагается выбрать рисунок, который соответствует его психологическому
состоянию на данный момент (по  итогам занятия). Каждый из участников имеет
право нарисовать какой-либо новый остров со своим названием, если его не совсем
устраивают уже имеющиеся.

После заполнения педагог анализирует результаты.

Приложение 3

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ  ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Тема работы: "Подбор пуговиц"

Цель занятия: закрепить знания видов
пуговиц;   сформировать умения подбирать пуговицы в соответствии с цветом и
назначением изделия.
Приобретаемые
умения и практический опыт (формируемые компетенции): У1,
У2; ПК 2.1,
ПК 2.2, ПК 2.5; ОК1-3, ОК 6
Обеспечение занятия: инструкционная карта, учебник
для СПО Стельмашенко В.И., Розаренова Т.В. Материаловедение для одежды и
конфекционирование.

 Продолжительность
занятия: 1 час

Техника
безопасности на рабочем месте:
          Во время работы содержать рабочее
место в порядке, не разбрасывать лишние предметы.
         Рекомендуется соблюдать правила для
сохранения здоровой осанки: сидеть прямо, свободно (угол 90 градусов),
выполнять упражнения для осанки.
         Запрещается загромождать проходы
между столами во время групповой работы во избежание травмирования.
         По завершении работы привести рабочее
место в порядок.

Порядок
выполнения:
1.
Изучить теоретические сведения.
2.
Подобрать три варианта пуговиц для каждого образца одежды
(материала) с помощью инструкционной карты.
3.
Выполнить отчёт (заполнить
таблицу).
4.
Подготовить ответы на вопросы для самоконтроля.

Теоретическая часть
Пуговицы
служат для застёгивания швейных изделий с помощью петель или  украшения
изделия. Относятся к одёжной фурнитуре. Классифицируют пуговицы по следующим
признакам:
•
по используемому для изготовления материалу;
•
по способу изготовления;
•
по способу крепления к одежде;
•
по отделке и окраске;
•
по форме;  по назначению.
Пуговицы выпускаются различных размеров. Толщина
пуговицы  определяется их назначением, но не должна быть менее 1,6 мм.
Характеристика пуговиц в зависимости от назначения.

1.
Пальтовые пуговицы. Пальтовыми  считаются
объемные пуговицы диаметром от 26 мм и более.
2.
Пиджачные пуговицы (для мужских пиджаков,
курток, женских жакетов и т.п.) выпускают диаметром 20 — 25 мм.
3.
Плательно — блузочные (подходят так же для
детского платья) диаметром 7 – 20 мм.
4.
Брючные. Круглые, строгие. Диаметр 14 — 17
мм.
5.      Сорочечные.
Пуговицы для сорочек бывают самых разнообразнейших цветовых тонов. Но это
всегда небольшие пуговицы, 10 — 15 мм в диаметре, и чаше всего круглой
формы.
6.
Бельевые. Простые, круглые, неприметные,
плоские. Чаще всего белые или прозрачные, диаметр до 20 мм.
Пальтовые и пиджачные пуговицы для мужской
одежды характеризуются простотой форм и отделки. Они обычно круглые,
плоские, с небольшим углублением или выпуклостью на лицевой стороне.
Пуговицы для женской одежды выпускаются
в самом большом ассортименте. Невероятное количество цветовых тонов, форм,
отделки и материалов, из которых они изготовлены.

Пуговицы подбирают в соответствии с цветом и
назначением швейного изделия. Цвет пуговиц должен соответствовать
цвету (или тону) материала верха изделия, в случае многоцветности
материала допускается выбор любого из цветовых решений. Допускается использовать
цвет пуговиц в соответствии с цветом отделки изделия.

Для мужской одежды пуговицы подбирают
главным образом в цвет основной ткани изделия и они служат, как
правило, для застёгивания.

В
женской одежде, особенно в платьях и блузках, пуговицы выполняют не только
функцию застёжки, но и отделки. Для женской одежды пуговицы
выбирают по цвету, диаметру или другим размерам и форме в зависимости от
модели изделия и в соответствии с тенденциями моды.
К лёгким материалам подбирают небольшие изящные
пуговицы, к плотным  - более массивные.

                                     Инструкционная
карта

1.   Определите вид
швейного изделия.
2.   Определите цвет
пуговицы, который соответствует данному изделию.
3.
Пользуясь таблицей «Характеристика пуговиц в зависимости от
назначения», определите необходимый диаметр и отделку пуговицы в соответствии с
видом изделия.

Таблица «Характеристика пуговиц в зависимости от
назначения»

Назначение пуговиц

Размер (диаметр), мм

Общие характеристики

Пальтовые

26 и более

Объёмные, различной формы и отделки

Пиджачные мужские (для женских
  жакетов)

20 – 25

В зависимости от полового признака

Плательно - блузочные

7 - 20

Различных цветовых тонов, дизайна, форм отделки и
  материалов

Брючные

14 - 17

Круглые, строгие, плоские

Сорочечные

10 - 15

Круглые, светлых оттенков, прозрачные,
  полупрозрачные

Бельевые

до 20

Простые, круглые, неприметные, плоские Чаще всего белые или
  прозрачные

Оформление отчёта о
выполнении практического задания

Необходимо заполнить таблицу «Выводы по работе»

Фамилия, инициалы_____________________

Таблица «Выводы по работе»

№ п.п.

Вид изделия

Размер (диаметр), мм

Общие характеристики

1

2

3

4

5

Критерии
оценки выполнения практического задания:

-
«отлично» ставится, если работа выполнена в полном объеме
(для пяти изделий);  правильно и аккуратно заполнены графы таблицы.
-
«хорошо» ставится, если выполнены требования к отметке
"5", но допущены 3-5 недочетов.
-
«удовлетворительно» ставится, если работа выполнена не в
полном объеме (для трёх изделий);  но объем выполненной части таков, что
позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы
были допущены ошибки. - «неудовлетворительно» ставится, если  работа
выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать
правильных выводов.

Вопросы для самоконтроля

1.   Как пуговицы
классифицируют в зависимости от назначения?
2.   Опишите
пуговицы, предназначенные для постельного белья.
3.   Назовите
диаметр пуговиц, используемых при изготовлении пальто.
4.   Каковы отличия
подбора пуговиц для женской и мужской одежды. 5. Назовите функции пуговиц.

Приложение
4
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ

Тестовое задание по теме «Подбор пуговиц»

1.
Задание: вставьте пропущенное слово в предложении:
Пуговицы, предназначенные для одежды специального
назначения, имеют  _________________________ форму.

2.
Задание: закончите предложение:
Размер пуговицы, предназначенной для пальто,
составляет ___.

3.
Задание: выберите один правильный ответ Характеристика
бельевых пуговиц:
А- большой размер
Б- выпуклая поверхность
В- плоская поверхность

4.
Задание: соедините линиями
Установите соответствие назначения пуговиц размеру:

Назначение пуговиц

Размер (диаметр), мм

Бельевые

14 - 17

Брючные

20 – 25

Пиджачные

                           10 - 19

5.   Задание:
вставьте пропущенные слова в предложении:   Пуговицы используют для
____________________ одежды и в качестве  ____________________.

Эталон
ответов:
1.   Пуговицы,
предназначенные для одежды специального назначения, имеют  круглую  форму.

2.   26 мм и более
3.   В – плоская
поверхность
4.

Назначение пуговиц

Размер (диаметр), мм

Бельевые

10 - 19

Брючные

 14 – 17

Пиджачные

                           20 – 25

5. Пуговицы используют для застёгивания одежды
и в качестве  отделки (украшения).

Критерии
оценивания:
максимальное
количество – 5 баллов (1 балл за правильный ответ).

file_name: Dikaeva IV.pdf

alt: ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ

alt: Юрга, 2021 СОДЕРЖАНИЕ 1

alt: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

alt: МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ

alt: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

alt: Цели учебного занятия

alt: Требования к результатам освоения

alt: ОК 1 -ответственное выполнение учебных обязанностей при освоении программы

alt: Для повышения уровня познавательной активности обучающихся были использованы различные формы организации учебно-познавательной деятельности обучающихся (индивидуальная, фронтальная, групповая) и методы обучения (практические упражнения, решение профессиональных задач,…

alt: СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

alt: Приложение 1 УСТНЫЙ ФРОНТАЛЬНЫЙ

alt: Приложение 2 ЛИСТ РЕФЛЕКСИИ "ОСТРОВА"

alt: Приложение 3 МЕТОДИЧЕСКИЕ

alt: Пуговицы выпускаются различных размеров

alt: Приложение 4 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

alt: В – плоская поверхность 4.

title: Методическая разработка занятия