extracted_text:
Филиал бюджетного профессионального образовательного учреждения
Омской
области
«Сибирский профессиональный колледж»
в селе Сосновское

РАССМОТРЕНО
на заседания ЦМК дисциплин профессионального цикла и мастеров
  п/обучения
 Протокол №        от      .         202_ г. Председатель
  ЦМК
                            Ломакина О. А.

УТВЕРЖДАЮ
Старший мастер

                   М.Л. Кабачков
    .    .202    г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по прохождению производственной практики
ПМ 02 Организация проведения технических осмотров и
подготовки к сезонной эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства

43.02.08. «Сервис домашнего
и коммунального хозяйства»
Группа СК-309

Рекомендовано УМС ФБПОУ
ОО
«СПК» СС для применения в учебном процессе, протокол №                                               от
      .       .2022 г.

Разработчик: преподаватель Ломакина
  О. А.

СОГЛАСОВАНО
Методист:
                   Фоменко Е. А.

Сосновское, 2023 г.

Уважаемый студент!
Производственная практика является составной
частью профессионального модуля ПМ 02 Организация проведения
технических осмотров и подготовки к сезонной эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства по специальности 43.02.08. «Сервис домашнего и
коммунального хозяйства».
Прохождение практики повышает качество
Вашей профессиональной подготовки, позволяет закрепить приобретаемые теоретические знания, способствует социально-психологической адаптации на местах будущей
работы.
Методические рекомендации, представленные Вашему вниманию, предназначены для того, чтобы помочь Вам подготовиться к эффективной деятельности в качестве специалиста по сервису домашнего и
коммунального хозяйства. Выполнение
заданий практики поможет Вам быстрее адаптироваться к условиям организации
проведения технических осмотров и подготовки к сезонной эксплуатации объектов
жилищно-коммунального хозяйства.
Обращаем Ваше внимание, что внимательное изучение
рекомендаций и консультирование у Вашего руководителя практики от ОУ поможет
Вам без проблем
получить оценку по практике.
Требования к содержанию практики
регламентированы:
-       федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 43.02.08. «Сервис домашнего и коммунального хозяйства»;
-       учебным планом специальности 43.02.08. «Сервис
домашнего и коммунального хозяйства»;
-       программой ПМ
02 Организация проведения технических осмотров и подготовки к сезонной
эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства;
-       настоящими методическими указаниями.
Производственная практика по профилю
специальности направлена на формирование у Вас практического опыта, профессиональных и общих компетенций, по виду профессиональной
деятельности Организация проведения
технических осмотров и подготовки к сезонной эксплуатации объектов жилищно-коммунального
хозяйства. В рамках производственной практики
Вы получаете возможность освоить правила и этические нормы поведения служащих сервиса домашнего и коммунального
хозяйства.
Производственная практика может быть проведена в организациях (предприятиях) различных форм собственности на основании заключенных договоров между
организацией и образовательным учреждением.
Обращаем Ваше внимание:
-
прохождение производственной практики является
обязательным условием
обучения;
-       студенты, не прошедшую
практику к экзамену
(квалификационному) по профессиональному модулю не допускаются и направляются на практику вторично, в свободное от учебы время;
-       итоговую оценку по практике выставляет руководитель практики от образовательного
учреждения с учетом результатов сдачи отчета и оценки, выставленной руководителем/наставником практики
от предприятия. Положительная оценка по практике
является допуском к экзамену (квалификационному) по профессиональному модулю.
Консультации по практике проводятся Вашим руководителем по графику, установленному на организационном собрании
группы. Посещение этих консультаций позволит Вам наилучшим образом подготовить отчет и дневник.
Обращаем ваше внимание,         что в
тексте методических рекомендаций   используются следующие термины и их определения:

Вид

профессиональной деятельности

Совокупность трудовых функций, рассматриваемых в контексте определенной сферы их
  применения, характеризующейся специфическими объектами, условиями,
  инструментами, характером и результатами труда

Компетенция
(профессиональная)

Способность успешно действовать на основе умений,
  знаний и практического опыта при выполнении задания, решении задачи
профессиональной деятельности

Компетенция (общая)

Способность успешно действовать на основе практического
  опыта, умений и знаний при решении задач, общих для многих видов профессиональной деятельности

Критерий

Признак, на основании которого
проводится оценка по определенному показателю

Междисциплинарный
курс

Система знаний и умений, отражающая специфику вида профессиональной деятельности и
  обеспечивающая освоение компетенций при прохождении студентами практики в рамках
  профессионального модуля.

Оценивание
компе тенций

Процесс, в ходе которого соискатель оценки должен
  про- демонстрировать наличие
компетенций, а уполномочен- ный орган – оценить соответствие продемонстрированных компетенций определенному квалификационному уровню

Оценка результатов обучения

Процедура определения соответствия индивидуальных образовательных достижений студентов и выпускников профессионального образования требованиям потребителей образовательных
  услуг

Оценка

1)
  Результат процесса оценивания.
2)
  Мера, представленная
  количественно (числом) или ка- чественно (семантически), которая выражает соотнесен- ность измеренных основных характеристик объекта с базой (эталонный уровень, норма, стандарт)

Показатель

Характеристика состояния какого-либо объективного
  яв- ления или процесса, взятая в
  своей количественной и / или качественной определенности

Практика
(производственная)

Вид учебных занятий, использующийся для освоения
  обучающимися компетенций в процессе самостоятельного выполнения определенных видов работ, необходимых для осуществления профессиональной
  деятельности в максимально приближенных
  к ней условиях.

Программа профессионального модуля

Документ,
  определяющий результаты обучения, критерии,
способы и формы их оценки, а также содержание обучения и требования к условиям реализации профессионального модуля.

Профессиональный модуль

Часть программы профессионального образования (обучения),
  предусматривающая подготовку к осуществлению
определенной совокупности трудовых функций, имеющих самостоятельное значение для трудового процесса.

Экзамен (квалифи- кационный)
Квалификационный экзамен

Механизм (совокупность регламентированных процедур), являющийся частью процесса оценивания, посредством которого экспертами-экзаменаторами производится
  оценка профессиональных компетенций (квалификации) соис-
кателя одним или несколькими способами

Обращаем       ваше      внимание,       что     в     тексте      методических        рекомендаций используются следующие сокращения:

ПМ

–

профессиональный модуль;

ВПД

–

вид профессиональной деятельности;

ОПОП

–

основная профессиональная образовательная программа;

ПК

–

профессиональные компетенции;

ОК

–

общие компетенции;

МДК

–

междисциплинарный курс;

ПП

–

производственная практика;

ОУ

–

образовательное учреждение;

ФГОС СПО

–

Федеральный государственный образовательный стандарт
  среднего профессионального образования;

Эк

-

Экзамен (квалификационный) или квалификационный
  экзамен

Желаем Вам успехов!

1 ЦЕЛИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Производственная практика является составной
частью образовательного процесса по специальности 43.02.08.
«Сервис домашнего и коммунального хозяйства»
и имеет важное значение для освоения вида профессиональной деятельности Организация проведения
технических осмотров и подготовки к сезонной эксплуатации объектов
жилищно-коммунального хозяйства. Производственная практика является заключительным этапом формирования компетенций, обеспечивая получение и анализ опыта,
как по выполнению профессиональных функций,
так и по вступлению в трудовые
отношения.
Практика направлена на:
-     закрепление полученных теоретических знаний на основе практического участия в деятельности организаций
любых форм деятельности в сфере жилищно-коммунального хозяйства;
-     приобретение опыта профессиональной деятельности и самостоятельной работы;
-     сбор, анализ и обобщение
материалов для подготовки материалов отчета по практике.
Выполнение заданий практики способствуют формированию профессиональных и общих компетенций по ПМ 02 Организация
проведения технических осмотров и подготовки к
сезонной эксплуатации объектов
жилищно-коммунального хозяйства.
Цели
практики:
1.1.
Формирование практического опыта
(ПО)

Результаты (ПО)

Основные показатели оценки результата

Вид аттестации

ПО3.
  проведении внеплановых осмотров
  объектов жилищно- коммунального хозяйства;

Проводит внеплановые осмотры объектов
  жилищно-коммунального хозяйства для установления возможных причин
  возникновения дефектов;

ПП

Представляет заключение по результатам осмотров

Составляет заявку и сметную документацию по
  результатам осмотров

ПО4.
  принятии необходимых мер по устранению
  дефектов, обнаруженных во время осмотров объектов жилищно-коммунального
  хозяйства;

Разрабатывает эффективные предложения по возможному
  устранению причин возникновения дефектов

ПП

Выполняет текущий ремонт общего имущества объектов
  жилищно-коммунального хозяйства

Проводит текущий ремонт конструктивных элементов и
  систем инженерного оборудования общего имущества объекта
  жилищно-коммунального хозяйства

ПО5.
  ведении журнала осмотров объектов жилищно- коммунального хозяйства и паспорта
  готовности их к эксплуатации;

Использует для создания журнала осмотров объектов
  жилищно-коммунального хозяйства и паспорта готовности их к эксплуатации
  актуализированные шаблоны

ПП

Вносит результаты осмотров и анализов зданий и
  сооружение

Дает оценку состояния здания и сооружений, согласно
  нормам, указанным в проектной документации

ПО7.
  проведении работы по подготовке
  объектов жилищно-коммунального хозяйства к сезонной эксплуатации;

Проводит плановые осмотры объектов
  жилищно-коммунального хозяйства для подготовки к сезонной эксплуатации;

ПП

Проводит ремонт конструктивных элементов общего
  имущества объекта жилищно-коммунального хозяйства при подготовке к сезонной эксплуатации.

Проводит ремонт систем инженерного оборудования
  общего имущества объекта жилищно-коммунального хозяйства при подготовке к
  сезонной эксплуатации.

ПО8.
  подготовке рекомендаций собственникам
  для выполнения текущего ремонта объектов жилищно-коммунального хозяйства
  согласно действующим нормативным документам

Осуществление анализа рассмотрения жалоб, опросов
  потребителей, анкетирования и др. Составляет предварительное заключение о
  состоянии объекта согласно действующим нормативным документам

ПП

Обеспечивает информационные источники для
  коммуникации с собственниками МКД (информационные стенды, сайты, группы в
  социальных сетях, печатная продукция и т.д.)

Разрабатывает предложения для выполнения текущего
  ремонта

ПО9в.
  планирования и организации работ по содержанию, техническому обслуживанию,
  текущему и капитальному ремонту домовладений и жилищного фонда.

Применяет специальные методы и приемы труда при
  планировании и организации работ на объекте жилищно-коммунального хозяйства;

ПП

Проводит общее собрание собственников МКД

Оформляет протокол собрания согласно нормативным
  актам

ПО10в. оформлять,
  проверять правильность составления, обеспечивать  хранение
  организационно – распорядительных и иных необходимых документов с использованием
  автоматизированных систем

Правильное оформление  организационной, распорядительной  и
  информационно-справочной документации с использованием  информационных технологий
   для  обеспечения  профессиональной деятельности

ПП

Работа  с  электронной
   корреспонденцией, сортировка писем, создание  адресной
   книги, работа  в программе 1-с Предприятие  во  вкладке
   «Личные дела»

Создание  электронных
   архивов, формирование  дел, оформление  дел, работа  с
   различными  картотеками

Организация  эффективного общения в  программах  на
   компьютере: Skype, ICQ, работа  с  электронной  почтой

ПК
  2.2. Организовать работу по устранению обнаруженных дефектов объектов
  жилищно-коммунального хозяйства;

ПК 2.2.1. проводит
  плановые и внеплановые осмотры объектов жилищно-коммунального хозяйства для
  установления возможных причин возникновения дефектов;

ПП

ПК
  2.2.2. выполняет анализ эффективности
  использования конструктивных элементов и систем инженерного оборудования.

ПК
  2.2.3. Использует передовые методы и
  приемы труда

ПК
  2.2.4. Применяет
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ПК
  2.4. Организовать работы по подготовке объектов жилищно-коммунального
  хозяйства к сезонной эксплуатации;

ПК
  2.4.1. проводит плановые осмотры объектов жилищно-коммунального хозяйства для
  подготовки к сезонной эксплуатации;

ПП

ПК
  2.4.2. проводит ремонт конструктивных элементов и систем инженерного
  оборудования общего имущества объекта жилищно-коммунального хозяйства при
  подготовке к сезонной эксплуатации.

ПК
  2.4.3. Выполняет анализ эффективности использования конструктивных элементов
  и систем инженерного оборудования.

ПК
  2.5. Организовать работы для выполнения текущего ремонта объектов
  жилищно-коммунального хозяйства согласно действующим нормативным документам.

ПК
  2.5.1. выполнение текущего ремонта общего имущества объектов
  жилищно-коммунального хозяйства

ПП

ПК
  2.5.2. проводит текущий ремонт конструктивных элементов и систем инженерного
  оборудования общего имущества объекта жилищно-коммунального хозяйства

 ПК
  2.5.3. Составление предложений по возможному устранению причин возникновения
  дефектов.

1.2. Формирование профессиональных компетенций (ПК)

Результаты (ПК)

Основные показатели оценки результата

Вид аттестации

ПК
  2.2. Организовать работу по устранению обнаруженных дефектов объектов
  жилищно-коммунального хозяйства;

ПК 2.2.1. проводит
  плановые и внеплановые осмотры объектов жилищно-коммунального хозяйства для
  установления возможных причин возникновения дефектов;

ПП

ПК
  2.2.2. выполняет анализ эффективности
  использования конструктивных элементов и систем инженерного оборудования.

ПК
  2.2.3. Использует передовые методы и
  приемы труда

ПК
  2.2.4. Применяет
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ПК
  2.4. Организовать работы по подготовке объектов жилищно-коммунального
  хозяйства к сезонной эксплуатации;

ПК
  2.4.1. проводит плановые осмотры объектов жилищно-коммунального хозяйства для
  подготовки к сезонной эксплуатации;

ПП

ПК
  2.4.2. проводит ремонт конструктивных элементов и систем инженерного
  оборудования общего имущества объекта жилищно-коммунального хозяйства при
  подготовке к сезонной эксплуатации.

ПК
  2.4.3. Выполняет анализ эффективности использования конструктивных элементов
  и систем инженерного оборудования.

ПК
  2.5. Организовать работы для выполнения текущего ремонта объектов
  жилищно-коммунального хозяйства согласно действующим нормативным документам.

ПК
  2.5.1. выполнение текущего ремонта общего имущества объектов
  жилищно-коммунального хозяйства

ПП

ПК
  2.5.2. проводит текущий ремонт конструктивных элементов и систем инженерного
  оборудования общего имущества объекта жилищно-коммунального хозяйства

 ПК
  2.5.3. Составление предложений по возможному устранению причин возникновения
  дефектов.

1.3.
Формирование общих компетенций (ОК)

Результаты (ОК)

Основные показатели оценки результата

ОК 01. Выбирать
  способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к
  различным контекстам.

- Анализирует задачу и/или
  проблему (формулирует цель) и выделяет её составные части (этапы решения
  задачи)
- Составляет план выполнения
  предстоящей деятельности в профессиональном и/или социальном контексте
- Понимает критерии оценки
  результатов своей деятельности
- Выбирает способы решения
  задачи и/или проблемы и определяет необходимые ресурсы
- Действует по разработанному
  плану, соблюдая установленные сроки
- Корректирует результаты деятельности
  с учетом рекомендаций руководителя работы, партнеров
- Оценивает результаты своей
  деятельности по критериям (самостоятельно или с помощью педагога)

ОК 02.
  Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
  выполнения задач профессиональной деятельности.

- Определяет и использует
  различные источники информации для достижения заданных результатов
  деятельности.
- Структурирует получаемую
  информацию и выделяет наиболее значимое в перечне информации

ОК 03.
  Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
  развитие.

- Имеет представление о
  содержании работ по выбранной специальности/профессии
- Достигает планируемые
  результаты собственного профессионального и личностного развития
- Формулирует задачи профессионального
  и личностного развития на ближайший год

ОК 04. Работать
  в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
  руководством, клиентами.

- Участвует в постановке цели,
  задач; разработке плана выполнения коллективной и командной деятельности
- Участвует в распределении
  обязанностей по выполнению коллективной и командной деятельности, понимает
  содержание и значимость собственной деятельности для достижения общей цели
- Демонстрирует умения
  конструктивно взаимодействовать с коллегами, руководством и клиентами по
  вопросам выполнения коллективной и командной деятельности
- Последовательно и ответственно
  выполняет свою часть работы по общепринятому плану в соответствии с
  установленными сроками
- Демонстрирует умения по
  организации работы коллектива и команды
- Участвует в подготовке
  презентации результатов групповой работы
- Участвует в презентации
  результатов групповой работы
- Оценивает собственный вклад и
  вклад каждого члена команды в результаты коллективной деятельности

ОК 05. Осуществлять
  устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом
  особенностей социального и культурного контекста.

- Излагает свои мысли и оформляет
  документы по профессиональной тематике в соответствии с правилами русского
  языка к построению устной и письменной речи
- Участвует в обсуждении итогов
  групповой работы
- Отвечает на вопросы по
  содержанию выполненной работы
- Своевременно помогает партнерам
  по группе, свободно делится информацией, с учётом особенностей социального и
  культурного контекста
- Проявляет терпимость
  (толерантность) к другим мнениям и позициям в рабочем коллективе

ОК
  06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
  поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты
  антикоррупционного поведения.

- Участвует в студенческих конференциях, выставках,
  олимпиадах, конкурсах, волонтёрской деятельности и т.п.
- Соблюдает нормы поведения во
  время учебных занятий, прохождения учебной и производственной практик, участия
  во внеурочной деятельности
- Объясняет значимость своей
  специальности/профессии для развития экономики региона и государства
- Имеет представление о формах
  проявления коррупционного поведения
- Проявляет нетерпимость к
  коррупционному поведению

ОК 07.
  Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
  действовать в чрезвычайных ситуациях.

- Определяет направления
  ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности
- Называет правила (мероприятия),
  способствующие сохранению окружающей среды
- Демонстрирует умения эффективно
  действовать в чрезвычайных ситуациях

ОК 08.
  Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
  здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого
  уровня физической подготовленности.

- Использует
  физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья (посещает
  занятия физической культуры, спортивные секции)
- Называет зоны риска физического
  здоровья характерные для профессиональной деятельности по
  специальности/профессии
- Использует средства
  профилактики перенапряжения характерные для профессиональной деятельности по
  специальности/профессии
- Ведёт здоровый образ жизни

ОК 09.
  Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

- Использует средства ИКТ для
  обработки и хранения информации
- Представляет информацию в
  разных формах, используя доступное программное обеспечение
- Использует оптимальные способы
  представления своей деятельности, в том числе с использованием ИКТ
- Презентует результаты
  деятельности в соответствии с требованиями, указанными в задании

ОК 10.
  Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
  языках.

- Составляет краткие и (или)
  развёрнутые устные сообщения на основе прочтения   профессиональной
  документации
- Применяет учебную литературу и
  отраслевую документацию для выполнения учебных заданий и решения
  профессиональных задач

ОК 11. Использовать знания по финансовой
  грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной
  сфере

- Выявляет достоинства и недостатки коммерческой
  идеи
- Презентует идеи открытия собственного дела в
  профессиональной деятельности (презентует
  бизнес-идею)
- Оформляет бизнес-план
- Рассчитывает размеры выплат по процентным ставкам
  кредитования
- Определяет инвестиционную привлекательность
  коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности
- Определяет источники
  финансирования

2СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
2.1
Тематический план практики

№ тем

Наименование тем практики

Кол-во часов

1

Ознакомление со структурой предприятия

6

2

Ознакомление с должностными инструкциями, рабочими
местами, оборудованием.

6

3

Самостоятельная работа на рабочих местах
предприятия.
Выполнение индивидуального задания
по практике

78

3.1

Осуществление
  осмотра общего имущества объектов жилищно-коммунального хозяйства;

6

3.2

Осуществление
  осмотра конструктивных элементов и систем инженерного оборудования общего
  имущества объектов жилищно-коммунального хозяйства.

6

3.3

Выполнение
  анализа эффективности использования конструктивных элементов и систем
  инженерного оборудования.

6

3.4

Проведение
  плановых и внеплановых осмотров объектов жилищно-коммунального хозяйства для
  установления возможных причин возникновения дефектов;

6

3.5

Составление
  предложений по возможному устранению причин возникновения дефектов

6

3.6

Ознакомление
  с методами и приемами труда на объекте жилищно-коммунального хозяйства;

6

3.7

Осуществление
  анализа документации, порядка ведения журналов контроля выполненных и
  скрытных работ;

6

3.8

Осуществление
  анализа рассмотрения жалоб, опросов потребителей, анкетирования и др.

6

3.9

Проведение
  плановых осмотров объектов жилищно-коммунального хозяйства для подготовки к
  сезонной эксплуатации;

6

3.10

Проведение
  ремонта конструктивных элементов и систем инженерного оборудования общего
  имущества объекта жилищно-коммунального хозяйства при подготовке к сезонной
  эксплуатации.

6

3.11

Выполнение
  текущего ремонта общего имущества объектов жилищно-коммунального хозяйства

6

3.12

Проведение
  текущего ремонта конструктивных элементов и систем инженерного оборудования
  общего имущества объекта жилищно-коммунального хозяйства

6

3.13

Проведение
  общего собрания собственников МКД

6

4

Обобщение материала, оформление отчета

12

5

Защита отчета по практике

6

Всего часов:

108

По прибытии
на место прохождения практики, Вы совместно
с руководителем/наставником практики
от предприятия и образовательного учреждения составляете индивидуальный план прохождения практики
(Приложение Б). При составлении плана
следует учесть, что все задания
должны быть выполнены.

2.2
Задания на практику

Результаты (освоенные ПК)

Основные показатели оценки
результата

Задания

Подтверждающие материалы (документы)

ПК 2.2. Организовать работу по устранению
  обнаруженных дефектов объектов жилищно-коммунального хозяйства;

- проводит
  плановые и внеплановые осмотры объектов жилищно-коммунального хозяйства для
  установления возможных причин возникновения дефектов;

Задание 1

- проведение плановых и внеплановых осмотров
  объектов жилищно-коммунального хозяйства для установления возможных причин
  возникновения дефектов;
- ознакомление с методами и приемами труда на
  объекте жилищно-коммунального хозяйства;
- осуществление анализа документации, порядка
  ведения журналов контроля выполненных и скрытных работ;
- осуществление анализа рассмотрения жалоб, опросов
  потребителей, анкетирования и др.
- проведение общего собрания собственников МКД

фотоотчет, образцы документов

-
  выполняет анализ эффективности
  использования конструктивных элементов и систем инженерного оборудования.

-
  использует передовые методы и приемы
  труда

-
  применяет
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ПК 2.4. Организовать работы по подготовке объектов
  жилищно-коммунального хозяйства к сезонной эксплуатации;

- проводит плановые осмотры объектов жилищно-коммунального
  хозяйства для подготовки к сезонной эксплуатации;

Задание 2
- осуществление осмотра общего имущества объектов
  жилищно-коммунального хозяйства;
- осуществление осмотра конструктивных элементов и
  систем инженерного оборудования общего имущества объектов
  жилищно-коммунального хозяйства.
- выполнение анализа эффективности использования
  конструктивных элементов и систем инженерного оборудования
- проведение плановых осмотров объектов жилищно-коммунального
  хозяйства для подготовки к сезонной эксплуатации;
- проведение ремонта конструктивных элементов и
  систем инженерного оборудования общего имущества объекта
  жилищно-коммунального хозяйства при подготовке к сезонной эксплуатации.

фотоотчет, образцы документов

- проводит ремонт конструктивных элементов и систем
  инженерного оборудования общего имущества объекта жилищно-коммунального
  хозяйства при подготовке к сезонной эксплуатации.

- выполняет анализ эффективности использования
  конструктивных элементов и систем инженерного оборудования.

ПК
  2.5. Организовать работы для выполнения текущего ремонта объектов
  жилищно-коммунального хозяйства согласно действующим нормативным документам.

- выполняет текущий ремонт общего имущества объектов
  жилищно-коммунального хозяйства

Задание 3
- осуществление осмотра общего имущества объектов
  жилищно-коммунального хозяйства;
- осуществление осмотра конструктивных элементов и
  систем инженерного оборудования общего имущества объектов
  жилищно-коммунального хозяйства.
- составление предложений по возможному устранению
  причин возникновения дефектов
- выполнение текущего ремонта общего имущества
  объектов жилищно-коммунального хозяйства
- проведение текущего ремонта конструктивных
  элементов и систем инженерного оборудования общего имущества объекта
  жилищно-коммунального хозяйства

фотоотчет, образцы документов

- проводит текущий ремонт конструктивных элементов и систем
  инженерного оборудования общего имущества объекта жилищно-коммунального
  хозяйства

Составление предложений по возможному устранению причин
  возникновения дефектов.

3 ОРГАНИЗАЦИЯ И РУКОВОДСТВО ПРАКТИКОЙ

Общее
руководство практикой осуществляет старший мастер. Ответственный за организацию практики
утверждает общий план её проведения, обеспечивает контроль проведения со стороны
руководителей, организует и  проводит инструктивное совещание с руководителями/наставниками практики, обобщает информацию по аттестации студентов, готовит отчет по
итогам практики.
Практика осуществляется на основе договоров между образовательным учреждением
и предприятиями, в соответствии с которыми    последние предоставляют места для прохождения практики. В договоре оговариваются все вопросы, касающиеся проведения практики. Консультирование по выполнению заданий, контроль посещения мест производственной практики,
проверка отчетов по итогам практики и выставление оценок осуществляется руководителем практики от ОУ.
Перед началом практики проводится
организационное собрание. Посещение организационного
собрания и консультаций по практике – обязательное условие её прохождения!
Организационное собрание проводится с целью ознакомления Вас с приказом,
сроками практики, порядком организации работы во время практики в
организации, оформлением необходимой документации, правилами техники
безопасности, распорядком дня, видами и сроками отчетности и т.п.
ВАЖНО! С момента
зачисления практикантов на рабочие места на них распространяются
правила охраны труда и внутреннего распорядка, действующие на предприятии!
3.1   Основные обязанности студента
в период прохождения практики Перед началом практики Вы должны:
-     принять участие в организационном собрании
по практике;
-     получить направление (договор)
на практику;
-     получить индивидуальный план прохождения практики;
-     методические рекомендации
по практике (электронный вид);
-     изучить задания и спланировать прохождение практики;
-     согласовать с руководителем практики
от образовательного учреждения индивидуальный план прохождения практики.
В процессе оформления на практику Вы должны:
-
иметь при себе документы, подтверждающие личность, для оформления допуска
к месту практики;
-     подать в отдел кадров договор
на практику;
-
в случае отказа в оформлении на
практику или при возникновении любых спорных
вопросов в процессе оформления немедленно связаться с руководителем практики
от ОУ или заведующим практикой.

В процессе прохождения практики Вы должны:
-
соблюдать трудовую дисциплину,
правила техники безопасности, пожарной безопасности, производственной санитарии, выполнять требования внутреннего распорядка предприятия;
-     ежедневно согласовывать состав и
объём работ с руководителем/наставником практики от предприятия;
-     информировать руководителя/наставника
практики от предприятия о своих перемещениях по территории предприятия с целью выполнения отдельных заданий;
-
принимать участие в групповых
или индивидуальных консультациях с руководителем практики
от образовательного учреждения и предъявлять для проверки результаты выполнения заданий в соответствии с индивидуальным планом;
-     с разрешения руководителя/наставника
практики от предприятия участвовать в производственных совещаниях, планёрках и других административных мероприятиях.

По завершению практики Вы должны:
-
получить от руководителя/наставника практики
от предприятия:
ü
подписанный отчёт и дневник
производственной практики;
ü    заполненные и заверенные печатью
аттестационный лист по практике (Приложение В), сводную ведомость оценки
сформированности ПК и ОК;
ü    АКТ
сдачи квалификационной (пробной)
работы ((при выполнении квалификационной (пробной) работы
на предприятии (Приложение Г)));
ü    анкету по изучению удовлетворённости качество профессиональной подготовки студента ФБПОУ ОО «СПК» СС
(Приложение Д);
-     представить отчет и дневник
производственной практики руководителю от ОУ;
-     принять участие в итоговом
собрании.

3.2    Обязанности руководителя практики
от ОУ:

-     провести организационное собрание
студентов перед началом
практики;
-     установить связь с руководителем/наставником практики
от организации, согласовать и уточнить с ним индивидуальный план практики, исходя из особенностей предприятия;
-     обеспечить контроль своевременного
начала практики, прибытия и режима работы
студентов на предприятии;
-     посещать предприятия, в которых
студенты проходят практику, встретиться с руководителями/наставниками практики
от предприятий с целью обеспечения качества прохождения
практики студентами;
-     оказывать методическую помощь студентам
при сборе материалов и выполнении отчетов;
-     выставить итоговую оценку по практике на основании результатов проверки и защиты
отчета по практике
с учетом оценки,
проставленной руководителем/наставником практики от предприятия в аттестационном листе.

3.3
Обязанности           руководителя/наставника               практики                                  от предприятия:

Ответственность за организацию и
проведение практики в соответствии с договором
об организации прохождения практики возлагается на руководителя подразделения, в котором студенты проходят практику.
Руководитель/наставник практики:
-
знакомится с содержанием заданий
на практику и способствует их выполнению на рабочем месте;
-     знакомит практиканта с правилами внутреннего распорядка;
-
предоставляет максимально возможную информацию, необходимую для выполнения заданий практики;
-
в
случае необходимости вносит коррективы в содержание и процесс организации практики студентов;
-
ежедневно подписывает табель учета рабочего времени
практиканта и выполненных заданий;
-
по окончании практики заполняет
аттестационный лист, АКТ сдачи квалификационной (пробной) работы (при выполнении квалификационной (пробной) работы на предприятии), анкету по изучению
удовлетворённости качеством профессиональной подготовки студента ФБПОУ ОО
«СПК» СС.

4 ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ
ОТЧЕТА, ДНЕВНИКА

Отчет и дневник по производственной практике
представляют собой комплект
документов и материалов, подтверждающих выполнение заданий
по практике.
Отчет     и дневник      оформляется        в строгом
соответствии          с    требованиями, изложенными в настоящих методических рекомендациях.
Все необходимые материалы по практике комплектуются студентом в папку-
скоросшиватель в следующем порядке:

№
п/п

Расположение материалов в отчете

Примечание

1.

Титульный лист
(Приложение А)

Подписывают
руководители/наставники практики

2.

Введение

Указать              цели             практики,
формируемый    практический   опыт,
ПК и ОК

3.

Индивидуальный план прохождения практики (приложение Б)

Подписывают руководители/наставники практики

4.

Аттестационный лист по практике (Приложение В) (в отчёт не вшивается, а прикладывается
  к отчёту)

Обязательное наличие
  краткой характеристики руководителя/наставника
практики с предприятия

5.

АКТ сдачи квалификационной (пробной) работы
(Приложение Г)

Заполняется руководителем/наставником практики с предприятия

6.

Анкета по изучению удовлетворённости качеством профессиональной подготовки студента ФБПОУ ОО «СПК» СС
(Приложение Д)

Заполняется руководителем/наставником практики с предприятия (все пункты)

7.

Анкета удовлетворенности студентом
организации производственной практики (Приложение Е)

Заполняется студентом (все пункты)

8.

Основная часть

Структура предприятия, описание базы предприятия, документы и материалы,               подтверждающие выполнение каждого задания (схемы, фотографии,                         чертежи,
инструкционные                        карты,
технологические процессы…….)

9.

Заключение

Выводы    о    результатах    практики, получении новых знаний, умений,
практического    опыта,    достижении целей
  практики

10.

Дневник производственной практики (Приложение Ж)

Подписывают руководители/наставники
  практики. Заполняется студентом ежедневно и подписывается руководителем/наставником
практики
с предприятия

Требования к оформлению текста
отчета и дневника

1.
Отчет пишется:
-   от первого лица;
-   оформляется на компьютере шрифтом Times New Roman;
-   поля документа:
верхнее – 1,5, нижнее – 1,5, левое – 2, правое – 1;
-   отступ первой строки
– 1 см;
-   размер шрифта
- 14;
-   межстрочный интервал - 1;
-   расположение номера страниц
- снизу справа;
-   нумерация страниц на первом листе
(титульном) не ставится;

2.      Отчет и дневник
практики выполняется индивидуально:
-
дневник практики
заполняется шариковой ручкой синего или фиолетового цвета (заполнение чернилами чёрного цвета не допускается);
3.
Содержание отчета и дневника
формируется в скоросшивателе, при распечатывании
отчёта и дневника обязательно удалить название шаблонов, приложений, концевых
сносок. Во всех формах вместо Ф.И.О., должность впечатать
инициалы и фамилии ответственных лиц.

5 ЗАЩИТА И ОЦЕНКА ПРАКТИКИ
5.1.
Защита
Защита результатов практики является
обязательной и проводится за счет часов, предусмотренных на прохождение практики.
Защита проводится в форме индивидуальной беседы с преподавателем.

5.2.
Оценка
Критерии оценки отчета
по практике:
-      соответствие содержания отчета
программе прохождения практики;
-      структурированность отчета (в соответствии с разделом 4 методических рекомендаций);
-      соответствие оформления отчета
вышеприведенным требованиям;
-      качество выполнения индивидуального задания;
-      оценка за практику
от руководителя предприятия;
-      выполнение сроков сдачи
отчета.

Шаблон титульного листа отчета

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Филиал бюджетного профессионального образовательного учреждения
Омской области
«Сибирский профессиональный колледж» в селе Сосновское

ОТЧЕТ
ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

(Код и наименование ПМ (МДК))

(Код и наименование специальности)

Студента (ки)

Группа

(фамилия, имя, отчество)

Период
прохождения практики:
с
«     »                    202_г. по «      »                          202    г.
Место прохождения практики:              _

(наименование предприятия, адрес)
Руководитель/наставник практики
от предприятия _

(фамилия, имя, отчество)
Руководитель практики от образовательного учреждения

(фамилия, имя, отчество)
Дата сдачи «       »                      202   г.
Оценка

(подпись руководителя от ОУ)

Сосновское 202

Шаблон индивидуального плана

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

СОГЛАСОВАНО
Руководитель/наставник практики от предприятия
                              И.О. Фамилия
подпись
«         »                            202_
  г.

СОГЛАСОВАНО
Руководитель практики от ОУ
                          И.О. Фамилия
подпись
«         »                          202_
г.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
прохождения практики

№ п/п

Этапы практики

Кол-во
часов

Отметка о выполнении

1.

Вводный инструктаж, инструктаж по технике
безопасности

2.

Ознакомительная экскурсия по предприятию. Изучить вопросы:
-
  структура предприятия;
-
  назначение и место каждого
подразделения в производственном и управленческом процессе, их взаимосвязь;
-
  правила внутреннего трудового распорядка;
-
  функции главных специалистов предприятия;
-
  перспективы развития производства;
-
  план освоения новых технологий.

3.

Информационные мероприятия по ознакомлению с оборудованием и технологией

4.

Выполнение задания 113

Выполнено (чертёж детали)

5.

Выполнение задания
2

Выполнено
(фотография изделия, макета…)

6.

Выполнение задания
  N

Выполнено
(инструкцион
ная карта)

7.

Оформление отчета
по практике

8.

Итоговое (собрание/конференция)

Студент(ка)                                                Фамилия И.О.
(подпись студента)

ПРИЛОЖЕНИЕ В
Шаблон аттестационного листа по практике

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ
ПО ПРАКТИКЕ

                                                                                ,
ФИО
обучающийся(аяся) на           курсе по профессии / специальности

код и наименование
успешно     прошел(ла)          производственную     практику     по     ПМ     (МДК)

наименование профессионального модуля или МДК
в объеме             часов с «      »         202    г. по «      »             202    г.
в организации

наименование организации, юридический адрес
Виды и качество выполнения работ

Виды и объем работ,
выполненных студентом во время практики

Качество выполнения работ в соот- ветствии с технологией и (или)
тре- бованиями организации, в которой
проходила практика1

Указать
виды работ в соответствии с РП
по ПМ

Характеристика учебной и профессиональной деятельности
студента во время практики (дополнительно используются произвольные критерии по выбору руководителя/наставника практики
от предприятия)
Примерными критериями
характеристики являются:
-исполнительность
-
ответственность
-
посещаемость
-самостоятельность в организации своей деятельности
-
объем        и        качество,        своевременность         выполнения        производственных        заданий        и        т.д.

1Оценивается по пятибалльной шкале

По результатам практики сформированы следующие ПО, ПК, ОК, ЛР:

Название ПО, ПК, ОК

Основные показатели оценки
  результата (ПО, ПК, ОК, ЛР)

Освоено/ не освоено

ПО

-
  ХХХХХХ

ПК

-
  ХХХХХХ

-

-

ОК

-
  ХХХХХХ

-

Название ЛР

Основные показатели оценки результата (ЛР)

Уровень сформированности ЛР

низкий
0-баллов

допустимый
1-балл

оптимальный
2-балла

ЛР

-       ХХХХХХ

-

Рекомендуемая оценка

Дата «      ».             .202

Подпись         руководителя/наставника практики от предприятия
                        /
ФИО, должность

МП

ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Шаблон акта сдачи квалификационной (пробной)
работы

АКТ

сдачи квалификационной (пробной)
работы

Настоящий       акт      составлен       «      »
                          202    г.       о       выполнении

квалификационной (пробной)
работы

(Ф.И.О.)

По профессии

(профессию)
Квалификации

(указать квалификацию)
Разряд работы
(указать разряд квалификационной, пробной работы)
Норма времени

(указать норму времени
на выполнение квалификационной, пробной работы)
Наименование работы

(указать наименование квалификационной, пробной работы)

(дать краткую характеристику квалификационной, пробной работы)

(последовательность и соблюдение технологического процесса, организация рабочего
места, и т.п.)

Фактически затраченное время
(указать фактически затраченное время на выполнение квалификационной, пробной работы)

На     основании    результата     выполненной    квалификационной    (пробной)    работы

(Ф.И.О.)
рекомендуется присвоить
(указать квалификацию, разряд)

Оценка за работу

(оценивается
по пятибалльной системе)

Начальник цеха (мастер участка)

                 .           .202                            г.
   МП

(подпись)                            (Ф.И.О.)

Руководитель/наставник практики от предприятия
        .        .202     г.

(подпись)                            (Ф.И.О.)

С актом
ознакомлен
        .        .202     г.

(подпись)                            (Ф.И.О.)

Анкета

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

Для изучения удовлетворенности качеством профессиональной подготовки
студента ФБПОУ ОО «СПК» СС
Пожалуйста, уделите
несколько минут заполнению этого бланка,
так как Ваше мнение очень
важно для нас.

Наименование предприятия (организации)

Ф.И.О.
Должность
1.  Оцените степень взаимодействия между Вами и руководителем/наставником практики
от образовательного учреждения

□    Достаточная

□ Скорее достаточная, чем недостаточная

□    Скорее
  недостаточная, чем достаточная

□
Недостаточная

2.  Оцените содержание программы практики и индивидуальных заданий:

□ Соответствует потребностям
предприятия

□ Скорее соответствует, чем
не соответствует

□ Скорее не соответствует, чем
соответствует

□ Не соответствует

3.  Укажите виды работ,
запланированные к выполнению на практике наиболее
актуальны в производственном процессе Вашего
предприятия

Виды работ2

—

—

4.  Достаточно ли у практикантов теоретических знаний для выполнения производственных заданий

□ Достаточно

□ Скорее достаточно, чем недостаточно

□ Скорее недостаточно, чем достаточно

□ Недостаточно

5.  Укажите виды работ,
к выполнению которых
наиболее подготовлены практиканты:

Виды работ

—

—

6.  Достаточно ли было выделено времени
на производственную практику?
□
да
□
нет
7.
Оцените общий уровень профессиональной подготовки практикантов
□ высокий                             — средний                            — низкий
8.
Приняли бы Вы на вакантное место практиканта по окончании образовательного учреждения
□
да
□
нет
9.  Ваши замечания и предложения
по организации и прохождению практики

Благодарим Вас за участие
в анкетировании!

ПРИЛОЖЕНИЕ Е
АНКЕТА
Для изучения удовлетворенности студентом организации и содержания производственной практики на предприятиях, организациях и учреждениях.
Пожалуйста, уделите
несколько минут заполнению этого бланка,
так как Ваше мнение очень
важно для нас.

Ф.И.О.
Специальность
Группа
Наименование предприятия (организации)

1. Оцените уров
Руководитель от предприятия

ень оказания пом
□ Достаточный

ощи при
  прохожд
□ Скорее достаточный, чем недостаточный

ении практики со стор
□ Скорее недостаточный, чем достаточный

оны:
□ Недостаточный

Руководитель от учебного заведения

□ Достаточный

□ Скорее достаточный, чем
недостаточный

□ Скорее недостаточный, чем достаточный

□ Недостаточный

2. Достаточно ли у Вас теоретических знаний:

да

нет

- для выполнения производственных работ

—

—

- для выполнения заданий, предусмотренных индивидуальным планом работы

—

—

3.  Удалось ли Вам получить практический опыт на предприятии по следующим видам
работ

Виды работ21

да

нет

—

—

—

—

4.  Достаточно ли было выделено учебного
времени на производственную практику?
□
да
□
нет
5.  Оцените общую удовлетворенность организацией и проведением практики

□ Удовлетворен

□ Скорее удовлетворен, чем не удовлетворен

□ Скорее не удовлетворен, чем удовлетворен

□ Не удовлетворён

6.
Если
бы Вам представилась возможность трудоустройства на данное предприятие, то Вы:

□
Дал согласие

□ Скорее да, чем нет

□ Скорее нет, чем да

□ Отказался

7.  Ваши замечания и предложения по организации и прохождению практики

Благодарим Вас за участие
в анкетировании!

Шаблон титульного листа дневника

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж

филиал бюджетного профессионального образовательного учреждения
Омской области
«Сибирский профессиональный колледж» в селе Сосновское

ДНЕВНИК
ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

(Код и наименование ПМ (МДК))

(Код и наименование специальности)

Студента (ки)

Группа

(фамилия, имя, отчество)

Период
прохождения практики:
с
«     »                    202_г. по «      »                          202    г.
Место прохождения практики:

(наименование предприятия, адрес)
Руководитель/наставник практики
от предприятия

(фамилия, имя, отчество)
Руководитель практики от образовательного учреждения

(фамилия, имя, отчество)

Сосновское
202

Шаблон табеля учета
рабочего времени практиканта

ТАБЕЛЬ УЧЕТА
РАБОЧЕГО ВРЕМЕНИ И ВЫПОЛНЯЕМОЙ РАБОТЫ ПРАКТИКАНТОМ

Дата

Кол-во часов

Описание выполняемой
  работы22

Подпись руководителя/наставника практики от
предприятия

01.01.2023

6

Прохождение инструктажа на рабочем месте

02.01.20203

6

проведение планового осмотра объекта жкх
  (мкд)

Примечание для обучающихся:
− записи
в дневнике должны
соответствовать заданию и графику прохождения практики;
− дневник студентом заполняется ежедневно, просматривается
и подписывается руководителем/наставником практики от предприятия;
− дневник, подписанный руководителем/наставником практики, сдаётся студентом руководителю практики от колледжа вместе с отчётом;
− отчёт и
дневник практики – основные
документы Вашей трудовой
и практической деятельности.

22 В соответствии с индивидуальным заданием практики

Скачано с www.znanio.ru

file_name: МР по ПП ПМ02.docx

alt: Компетенция (профессиональная)

alt: ОК – общие компетенции;

alt: ЦЕЛИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

alt: ПО8. подготовке рекомендаций собственникам для выполнения текущего ремонта объектов жилищно-коммунального хозяйства согласно действующим нормативным документамОсуществление анализа рассмотрения жалоб, опросов потребителей, анкетирования и др

alt: СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ 2.1

alt: Результаты (освоенные ПК)Основные показатели оценки результата

alt: В процессе оформления на практику

alt: ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ

alt: ЗАЩИТА И ОЦЕНКА ПРАКТИКИ 5

alt: Шаблон титульного листа отчета

alt: Шаблон индивидуального плана

alt: Анкета ПРИЛОЖЕНИЕ Д

alt: Шаблон титульного листа дневника

intro: Методические рекомендации по прохождению производственной практики для подготовки студентов специальности 43.02.08. Сервис домашнего и коммунального хозяйства при подготовке к демоэкзамену по компетенции Т43 Эксплуатация и обслуживание многоквартирного дома КОД 1.2


extracted_text:
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
«НОВОЧЕБОКСАРСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ C ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ЧУВАШСКОЙ
РЕСПУБЛИКИ

РАССМОТРЕНА
на заседании ШМО учителей
начального звена
Протокол от «___» _______ 2020 г. № __
Руководитель МО
 ______________Егорова Е.Г.

СОГЛАСОВАНА
Заместитель директора
_______________Н.В.Владимирова
 «____» _______________ 2020 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор БОУ «Новочебоксарская общеобразовательная школа
  для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования
  Чувашии
____________ М.В. Никандрова
Приказ от «____» _________2020 г. № _____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ЧТЕНИЮ (ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ) ДЛЯ 1 КЛАССА
НА 2020/2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

  Автор-составитель:

            учитель

                                         Сынгарева Людмила Николаевна

Принята на Педагогическом совете
Протокол от «___» _______ 2020 г. № __

Новочебоксарск, 2020

Пояснительная
записка.
Рабочая
программа по предмету «Чтение (Литературное чтение)» для 1 класса разработана в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) в ред. Приказа Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19 декабря 2014 г. N 1599), Учебным планом, календарным учебным
графиком БОУ «Новочебоксарская общеобразовательная школа для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашии  на 2020-2021
Рабочая
программа по предмету Чтение (Литературное чтение) для 1 класса
образовательного учреждения, осуществляющего деятельность по АООП образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)(вариант
1), составлена в соответствии с учебником для 1 класса для общеобразовательных
организаций, реализующих адаптивные основные общеобразовательные программы (Букварь.
1 класс : Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные
общеобразоват. программы / А.К. Аксёнова, С.В. Комарова, М.И. Шишкова. - М.:
Просвещение, 2020).
Данный учебник включен в
федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. №345.
Основная
цель обучения предмета: социализация личности ребенка, коррекция и развитие
речемыслительных способностей детей, формирование эмоционального отношения к
действительности и нравственных позиций поведения.
Основные задачи изучения чтения:
― формирование первоначальных
«дограмматических» понятий и развитие коммуникативно-речевых навыков;
― коррекция недостатков
речевой и мыслительной деятельности;
― формирование основ навыка
полноценного чтения художественных текстов доступных для понимания по структуре
и содержанию;
― развитие навыков устной
коммуникации;
― формирование положительных
нравственных качеств и свойств личности.
Основные направления коррекционной
работы:
развитие зрительного восприятия и
узнавания;
•          развитие
пространственных представлений и ориентации;
•          развитие основных
мыслительных операций;
•          развитие
наглядно-образного и словесно-логического мышления;
•          коррекция нарушений
эмоционально-личностной сферы;
•          обогащение словаря;
•          коррекция индивидуальных
пробелов в знаниях, умениях, навыках
Общая характеристика учебного
предмета.
Чтение
является сложным видом интеллектуальной деятельности, поэтому его элементами
может овладеть только некоторая часть детей с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями). В
 букварный период у учащихся формируется звуко-буквенный анализ и синтез как
основа овладения чтением и письмом. Материалом обучения грамоте
являются
звуки и буквы, слоговые структуры, предложения, короткие тексты.
Усвоение
звука предполагает выделение его из речи, правильное и отчётливое произношение,
различение в сочетаниях с другими звуками, дифференциацию смешиваемых звуков.
Буква изучается в следующей последовательности: восприятие общей её формы,
изучение состава буквы (элементов и их расположения), сравнение с другими,
ранее изученными буквами. Важным моментом является соотнесение звука и буквы.
Слияние
звуков в слоги и чтение слоговых структур осуществляется постепенно. Сначала
читаются слоги-слова (ау, уа), затем обратные слоги (ам, ум), после этого прямые
слоги (ма, му), требующие особого внимания при обучении слитному их чтению, и
после них слоги со стечением согласных. Лучшему усвоению образа буквы, соотнесения
звука и буквы, составлению слогов и слов поможет использование кукольной азбуки
и других игровых технологий.
Чтение
слов осуществляется по мере изучения слоговых структур. Большое внимание
уделяется чтению по букварю, использованию иллюстративного материала для улучшения
понимания читаемого. Основным методом обучения чтению является чтение по следам
анализа.

Описание места
учебного предмета в учебном плане.
Учебный предмет «Чтение
(Литературное чтение)» входит в предметную область «Язык и речевая практика». В соответствии с годовым учебным
планом и календарным учебным графиком БОУ «Новочебоксарская общеобразовательная
школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования
Чувашии на 2020/2021 учебный год на изучение предмета отводится 99 часа в год.
Количество часов в неделю, отводимых на изучение предмета определено недельным учебным
планом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) и составляет 3 часа в неделю.
Личностные и
предметные результаты освоения учебного предмета.
Освоение обучающимися Программы предполагает достижение ими
двух видов результатов: личностных и предметных.
В структуре планируемых результатов ведущее место
принадлежит личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение
комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения
основной цели современного образования – введения обучающихся с обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в культуру, овладение
ими социокультурным опытом.
Личностные
результаты освоения Программы включают
индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции
обучающегося, социально значимые ценностные установки:
1.
Ответственное
отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
2.
Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла
учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов
действий;
3.
Развитие
мыслительной деятельности;
4.
Формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и
других видах деятельности;
5.
Формирование
умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи,
понимать смысл поставленной задачи;
6.
Формирование
способности к эмоциональному восприятию учебного материала.
Программа определяет два уровня овладения
предметными результатами: минимальный и достаточный.
Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных
результатов по учебному предмету на конец учебного года.

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Различать звуки на слух и в
  произношении;

анализировать слова по звуковому
  составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;

плавно читать по слогам слова;

слушать небольшое стихотворение.

Выделять звуки А, У, О, М, С, Н в начале
  слов, с опорой на иллюстрацию и схему;

плавно читать по слогам предложения,
  короткие тексты;

отвечать на вопросы по содержанию
  прочитанного и по иллюстрациям к тексту.

Содержание учебного предмета.
Букварный период.
1 этап.
Изучение звуков
и букв: Аа, Уу, Мм, Оо, Хх, Сс, Нн, ы, Лл, Вв, Ии. Умение правильно и отчетливо
произносить изучаемые звуки, слышать их в словах, выделять первый звук ы начале
слова, подбирать слова, начинающиеся с изучаемого звука, с опорой на картинки
или задание учителя. Соотнесение звука и буквы. Практическое различие гласных и
согласных звуков по мере изучения звуков и букв. Наблюдение в зеркале за
наличием или отсутствием преграды. Обозначение гласных и согласных букв
соответствующим цветом. Запоминание слогов. Образование и чтение слогов,
состоящих из одной гласной, в словах (а-у, у-а) , закрытых (ом, ум, ах, ох), и
открытых (ма, му, ха, хи) двубуквенных слогов. Сравнение закрытых и открытых
слогов. Чтение слоговых таблиц. Дифференциация сходных звуков изолированно или
в слогах: (м) – (н), ма - на. Чтение по слогам слов из двух усвоенных слогов
(ма-ма, му-ха) с последующим их повторением целым словом. Соотнесение
прочитанного слова с предметом или картинкой. Составление и чтение слов,
состоящих из закрытого трехбуквенного слога: мох, сом, сын. Чтение предложений
из 1-2 слов к предметной картинке. Чтение предложений из 3 слов с последующим
их устным воспроизведением. Разучивание чистоговорок, загадок, коротких
стихотворений с голоса учителя.
2 этап.
Повторение
изученных звуков и букв. Изучение новых звуков и букв: Шш, Пп, Тт, Кк, Зз, Рр,
й, Жж, Бб, Дд, Гг, ь. правильное и четкое произнесение звуков. Умение слышать
изучаемый звук в слове, характеризовать его: гласный или согласный, звонкий или
глухой. Выделение начального звука в слове. Соотнесение звука с буквой,
определение цвета буквы. Дифференциация сходных звуков изолированно, в слогах,
словах ( (з) – (с), са – за, коза-коса); слогов с мягкими и твердыми согласными
(мы-ми, лы-ли, мыл-мил), а также с и – й (мои-мой). Образование и чтение
открытых и закрытых двубуквенных слогов с твердыми и мягкими согласными,
трёх-четырёхбуквенных слов типа кот, кит, соль. Чтение слоговых структур по
подобию, целостное запоминание слогов. Составление и чтение слов из усвоенных
слоговых структур. Четкое проговаривание каждого слога в слове. Чтение слов,
обозначающий один и много предметов, большой и маленький предмет. Соотнесение
слова с иллюстрированным материалом. Работа со звуко-буквенной схемой.
Обозначение букв красными и синими квадратиками. Чтение предложений из 2-4 слов
с последующим воспроизведением прочитанного, Имитация интонации учителя при
устном повторении предложения учеником. Чтение небольших текстов из 2-4
предложений. Ответы на вопросы. Выборочное чтение по заданию учителя.
Соотнесение содержания текста с содержанием сюжетной картинки.
Чтение загадок и стихотворений (из
2 строчек). Разучивание их с голоса учителя.
3 этап.
Повторение
пройденных звуков и букв, изучение новых: Ее, Яя, Юю, Ёё, Чч, Фф, Цц, Ээ, Щщ,
ъ. Практическое различие гласных и согласных букв, правильное обозначение их в
схеме. Дифференциация оппозиционных звуков: звонких и глухих, твердых и мягких,
свистящих и шипящих в слогах и словах: (ф) –(в), (с) – (ц), (ч) – (щ); ма-мя,
су-цу, цвет-свет. Образование и чтение без искажения звукового состава
усвоенных ранее слоговых структур. Образование и чтение со стечением 2
согласных в начале и в конце слова. Образование и чтение по слогам слов,
состоящих из 2-3 слогов.
Чтение предложений из 2-5 слов, их
последующее воспроизведение с имитацией интонации учителя или самостоятельно
при выполнении задания.
Чтение небольших
текстов. Ответы на вопросы. Соотнесение слов, предложений, текста с
иллюстрированным материалом; выбор нужной иллюстрации к тексту из ряда похожих
по ситуации. Выборочное чтение слов, предложений по вопросам, картинке, заданию.
Чтение небольших загадок и стихотворений. Разучивание их с голоса учителя.

Тематическое планирование с
определением основных видов учебной деятельности.

№

Тема
   уроков

Кол-во
   часов

Основные
   виды деятельности
обучающихся

Дата

1

Звук и буква А

1

Выделение из слов звука [а]. Работа со схемой слова

1.09

2

Звук и буква У

1

Выделение
   из слов звука [у]. Работа со схемой слова и схемой предложения

3.09

3

Чтение
   звукоподражательных слогов ау, уа

1

Работа
   над восклицательной интонацией при чтении

7.09

4

Звук и буква М

1

Выделение
   из слов звука [м]. Работа со схемой слова, схемой предложения и схемой
   слога, состоящего из двух гласных (ГГ)

8.09

5-6

Составление
   и чтение обратных (закрытых ам, ум) и прямых (открытых ма, му) слогов.

2

Сравнительный
   звуко-буквенный анализ прямых и обратных слогов (ГС, СГ). Дифференциация
   гласных и согласных звуков и букв. Составление и чтение открытых слогов с
   опорой на иллюстрацию, схему и звуко-буквенный анализ. Чтение слоговых
   таблиц, звукоподражательных слов, работа над восклицательной интонацией при
   чтении слов и предложений

10.09
14.09

7

Звук
   и буква О

1

Выделение
   из слов звука [о]. Работа со схемой слов и предложений

15.09

8

Составление
   и чтение обратных и прямых слогов с буквами Аа, Уу, Мм, Оо

1

Сравнительный
   звуко-буквенный анализ прямых и обратных слогов. Чтение слова мама (СГ-СГ) с опорой на схему и звукобуквенный анализ.
   Чтение слоговых таблиц. Составление предложений с опорой на схему и
   иллюстрации

17.09

9

Звук и буква X

1

Выделение
   из слов звука [х]. Чтение слоговых таблиц.
   Звуко-буквенный анализ слов ухо, уха с опорой на схему (Г-СГ). Чтение
   звукоподражательных слов, работа над интонацией

21.09

10
   -ll

Составление и
   чтение обратных и прямых слогов с буквами Аа, Уу, Мм, Оо, Хх.

2

Дифференциация
   гласных и согласных звуков и букв. Сравнительный звуко- буквенный анализ
   прямых и обратных слогов. Чтение слоговых таблиц. Чтение слов из трёх и
   четырёх букв с открытыми и закрытыми слогами. Работа со схемами слов и
   предложений. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок.
   Составление и чтение предложений с опорой на иллюстрацию и схему

22.09
24.09

12

Звук и буква С

1

Выделение
   из слов звука [с]. Чтение слова сом (СГС). Чтение слоговых таблиц.
   Звукобуквенный анализ слова с опорой на схему, Дополнение и чтение
   предложений с опорой на схему и иллюстрацию, Чтение звукоподражательных
   слов, работа над интонацией

28.09

13-14

Чтение и
   сравнительный звуко- буквенный анализ прямых и обратных слогов.

2

Дифференциация
   гласных и согласных звуков и букв, Чтение слоговых таблиц, Работа со схемой
   слов и предложений, Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок

29.09
1.10

15

Звук и буква Нн

1

Выделение
   из слов звука [н]. Чтение слоговых таблиц,
   Звуко-буквенный анализ слова с опорой на схему

5.10

16-17

Дифференциация
   звуков М и Н.

2

Чтение
   слоговых таблиц. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение
   слов (ГС, Г-СГ, СГ-С, СГ-СГ, ГС-СГ). Чтение предложений со
   звукоподражательными словами и восклицательной интонацией с опорой на
   иллюстрации. Практическая работа над понятиями «он», «она», «оно» с опорой на
   иллюстрации. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок

6.10
8.10

18

Звук и буква Ыы

1

Выделение
   из слов звука [ы]. Чтение слоговых таблиц.
   Звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему. Составление предложений с
   опорой на схему и иллюстрацию. Практическая работа над понятиями «один» и
   «много» (сом — сомы)

12.10

19-20

Чтение слогов,
   слов и предложений с изученными буквами.

2

Чтение
   слоговых таблиц и слов. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв.
   Работа со звуко-буквенными схемами слов. Практическая работа над понятиями «он», «она», «оно» с опорой на иллюстрации.
   Составление предложения с опорой на схему и иллюстрацию. Составление
   рассказа с опорой на серию сюжетных картинок

13.10
15.10

21

Звук и буква Лл

1

Выделение
   из слов звука [л]. Чтение слоговых таблиц.
   Звуко-буквенный анализ слогов и слов с опорой на схему

19.10

22-23

Чтение слогов,
   слов и предложений с изученными буквами.

2

Чтение
   слоговых таблиц и слов. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв.
   Работа со звуко-буквенными схемами слов. Составление предложений с опорой на
   схему и иллюстрацию. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных
   картинок

20.10
22.10

24

Звук и буква Вв

1

Выделение
   из слов звука [в]. Чтение слоговых таблиц.
   Звуко-буквенный анализ слога и слова с опорой на схему. Дополнение и чтение
   предложения с опорой на схему и иллюстрацию

2.11

25-26

Чтение слогов,
   слов и предложений с изученными буквами.

2

Чтение
   слоговых таблиц и слов. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв.
   Повторение пройденных и чтение новых слоговых структур (СГС-СГ).
   Работа со звуко-буквенными схемами слов. Составление предложений с опорой
   на схему и иллюстрацию. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных
   картинок

3.11
5.11

27

Звук и буква Ии

1

Выделение
   звука и буквы И в словосочетаниях, где он (она) является союзом.
   Выделение звука [и] в словах.
   Чтение слоговых таблиц. Звуко-буквенный анализ слогов и слов с
   опорой на схему. Чтение предложений с опорой на иллюстрации

9.11

28-29

Дифференциация
   звуков [ы] и [и].

2

Чтение
   слоговых таблиц. Чтение слов со слоговой структурой (Г-СГС,
   Г-СГ-СГ). Чтение предложений со звукоподражательными словами и
   восклицательной интонацией с опорой на иллюстрации. Составление рассказа с
   опорой на серию сюжетных картинок. Чтение предложений, текстов

10.11
12.11

30

Звук и буква Шш

1

Выделение
   из слов звука [ш]. Чтение слоговых таблиц. Звуко-буквенный
   анализ слогов и слов с опорой на схему

16.11

31-32

Составление,
   чтение слогов, слов, предложений с буквой Шш.

2

Звуко-буквенный
   анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение слоговых таблиц. Чтение слов
   со слоговой структурой (СГС- СГ, СГ-СГС, СГ-СГ-СГ,
   ГС-СГ-СГ, ГС- СГС). Дифференциация гласных и согласных
   звуков и букв. Чтение предложений со звукоподражательными словами и
   восклицательной интонацией с опорой на иллюстрации. Составление рассказа с
   опорой на серию сюжетных картинок. Чтение предложений, текстов

17.11
19.11

33

Дифференциация
   звуков [с] и [ш]

1

Чтение
   слоговых таблиц. Чтение слов и предложений с опорой на схемы и иллюстрации

23.11

34-35

Чтение слогов,
   слов и предложений с изученными буквами.

2

Дифференциация
   гласных и согласных звуков и букв. Чтение слоговых таблиц. Чтение предложений
   с опорой на иллюстрации и схему. Составление рассказа с опорой на серию
   сюжетных картинок. Практические упражнения в чтении союза и.
   Практические упражнения в чтении имён собственных. Практические упражнения в
   правильном произнесении и чтении местоимений (он, она, они) и глаголов (ушла,
   ушли, уснул, уснули)

24.11
26.11

36

Звук и буква Пп

1

Выделение
   из слов звука [п]. Чтение слоговых таблиц. Звуко-буквенный
   анализ слогов и слов с опорой на схему

30.11

37-38

Чтение слогов,
   слов и предложений с изученными буквами.

2

Чтение
   слоговых таблиц. Чтение слов с изученными слоговыми структурами. Чтение
   предложений с опорой на иллюстрации и схему. Чтение текста с опорой на
   иллюстрацию. Практические упражнения в чтении имён собственных. Практические
   упражнения в правильном произнесении и чтении глаголов (пас, пасла, пилил, пилила

1.12
3.12

39

Звук и буква Тт

1

Выделение
   из слов звука [т]. Чтение слоговых таблиц. Звуко-буквенный
   анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение предложений с опорой на
   иллюстрации

7.12

40-41

Чтение слогов,
   слов и предложений с изученными буквами.

2

Чтение
   слоговых таблиц. Чтение слов с изученными и новыми слоговыми структурами (Г-ГС-СГ,
   СГС-СГ, СГС-СГС, Г-СА-СГС-СГ).
   Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение предложений с
   опорой на иллюстрации и схему. Чтение текста с опорой на иллюстрацию.
   Практические упражнения в чтении имён собственных. Практические упражнения в
   правильном произнесении и чтении местоимений (ты, мы, вы), глаголов (мыли, вымыли, пасла, пасут)

8.12
10.12

42

Звук и буква Кк

1

Выделение
   из слов звука [к]. Чтение слоговых таблиц. Звуко-буквенный
   анализ слогов и слов с опорой на схему. Дополнение и чтение предложений с
   опорой на схемы и иллюстрации

14.12

43-44

Чтение слогов,
   слов и предложений с изученными буквами.

2

Чтение
   слоговых таблиц. Чтение слов с изученными и новыми слоговыми структурами (СГ-СГС-СГ).
   Чтение предложений с опорой на иллюстрации и схемы. Чтение текста с опорой
   на иллюстрацию. Практические упражнения в чтении имён собственных.
   Практические упражнения в правильном произнесении и чтении существительных в
   единственном и множественном числе (утка — утки), слов с уменьшительно-ласкательным
   значением

15.12
17.12

45

Звук и буква Зз

1

Выделение
   из слов звука [з] Чтение слоговых таблиц. Звуко-буквенный
   анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение предложений с опорой на схемы
   и иллюстрации

21.12

46-47

Дифференциация
   звуков [з] и [с].

2

Чтение
   слоговых таблиц. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение
   слов с изученными слоговыми структурами. Чтение слов с новыми слоговыми
   структурами (СГС-СГС, СГ-СГ- СГС). Чтение предложений со
   звукоподражательными словами и восклицательной интонацией с опорой на
   иллюстрации. Дифференциация звуков [з] и [с],
   дифференциация и чтение слогов (са — за). Практические упражнения в чтении слов
   (коза — коса, Лиза — лиса,
   зима — Сима). Практические упражнения в чтении имён собственных.
   Практические упражнения в правильном произнесении и чтении глаголов (лил, залил, копал, закопал), существительных с уменьшительно-ласкательным
   значением. Чтение рассказа с опорой на серию сюжетных картинок

22.12
24.12

48

Звук и буква Рр

1

Выделение
   из слов звука [р]. Чтение слоговых таблиц. Звуко-буквенный анализ слогов и
   слов с опорой на схему. Чтение слоговых структур (СГ-СГ-СГ-СГ, СГС-СГ - СГ).
   Чтение предложений с опорой на схемы и иллюстрации

12.01

49-50

Дифференциация
   звуков [р] и [л].

2

Чтение
   слоговых таблиц. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Звуко-
   буквенный анализ слов с опорой на схему. Чтение слов с изученными слоговыми
   структурами. Дифференциация звуков [р] и [л], дифференциация и чтение слогов
   (ра — ла). Практические упражнения в чтении имён собственных.
   Практические упражнения в правильном произнесении и чтении глаголов и
   существительных с уменьшительно-ласкательным значением. Составление
   предложений с опорой на иллюстрации и схему предложения. Чтение текста с опорой
   на иллюстрацию

14.01
18.01

51

Звук и буква Ий

1

Выделение
   из слов звука [й]. Чтение слоговых таблиц.
   Звуко-буквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение предложений с
   опорой на схему и иллюстрацию

19.01

52-53

Дифференциация
   звуков [и] и [й].

2

Чтение
   слоговых таблиц. Звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему. Чтение слов с
   изученными слоговыми структурами. Чтение слоговых структур (Г-СГС-СГС,
   СГС-СГ-СГ). Дифференциация звуков [и] и [й],
   дифференциация и чтение слогов (ий — ый), слов (мой — мои). Практические упражнения в правильном произнесении и
   чтении прилагательных (синий, кислый). Чтение текста с опорой на иллюстрацию

21.01
25.01

54

Звук и буква Жж

1

Выделение
   из слов звука [ж]. Чтение слоговых таблиц. Звуко-буквенный
   анализ слогов и слов с опорой на схему. Дополнение и чтение предложений с
   опорой на схему и иллюстрацию

26.01

55-56

Дифференциация
   звуков [ж] и [ш].

2

Чтение
   слоговых таблиц. Чтение слов с изученными слоговыми структурами.
   Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Дифференциация звуков [ж] и [ш], дифференциация и чтение слогов (ша — жа), слов (жар — шар). Практические упражнения в чтении
   слогов жи — ши и слов с этими слогами. Чтение текста с опорой на серию
   сюжетных картинок. Чтение текста с опорой на иллюстрацию

28.01
1.02

57

Звук и буква Бб

1

Выделение
   из слов звука [б]. Чтение слоговых таблиц. Звуко-буквенный анализ слогов и
   слов с опорой на схему. Чтение предложений с опорой на схему и иллюстрацию

2.02

58-59

Дифференциация
   звуков [б] и [п].

2

Чтение
   слоговых таблиц. Чтение слов с изученными слоговыми структурами.
   Дифференциация звуков [б] и [п],
   дифференциация и чтение слогов (па — ба), слов (бил — пил). Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему.
   Чтение текста с опорой на иллюстрацию

4.02
8.02

60

Звук и буква Дд

1

Выделение
   из слов звука [д]. Чтение слоговых таблиц.
   Звуко-буквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение и дополнение
   предложений с опорой на схему и иллюстрацию

9.02

61-62

Дифференциация
   звуков [д] и [т].

2

Чтение
   слоговых таблиц. Чтение слов с изученными слоговыми структурами.
   Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Дифференциация звуков [д] и [т], дифференциация и чтение слогов (да — та), слов (прутик — прудик). Звуко-буквенный анализ слогов и слов
   с опорой на схему. Чтение текста с опорой на иллюстрацию

11.02
15.02

63

Звук и буква Гг
.

1

Выделение
   из слов звука [г]. Чтение слоговых таблиц.
   Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему Составление, чтение,
   дополнение предложений с опорой на схему и иллюстрацию

22.02

64-65

Дифференциация
   звуков [г] и [к].

2

Чтение
   слоговых таблиц. Чтение слов с изученными слоговыми структурами.
   Дифференциация звуков [г] и [к],
   дифференциация и чтение слогов (га — ка),
   слов (горка — корка). Звуко-буквенный анализ слогов и слов с
   опорой на схему. Чтение текста с опорой на иллюстрацию

25.02
1.03

66

Буква ь

1

Чтение
   слов (конь) и букв (мъ) с ъ. Чтение слоговых таблиц. Звуко-буквенный
   анализ слов с опорой на схему. Знакомство со схемой слов с ъ
   (СГС-^)

2.03

67

Чтение слов с ь

1

Дифференциация
   слогов (am — ать). Звуко-буквенный анализ слов с опорой на
   схему. Дифференциация слов (хор — хорь).
   Чтение предложений с
   опорой на схему и иллюстрацию. Чтение текста с опорой на иллюстрацию

4.03

68-69

Чтение
   слов со стечением согласных.

2

Дифференциация
   гласных и согласных звуков и букв. Чтение слогов и слов с опорой на схему и
   звуко-буквенный анализ. Практические упражнения в чтении слов единственного
   и множественного числа (мосты — мост). Чтение предложений и текстов с опорой
   на схемы и иллюстрации

8.03
9.03

70

Буква
   Ее

1

Выделение
   в словах буквы Е. Работа с буквенной схемой, анализ слогов и слов с опорой
   на схему. Составление, чтение, дополнение предложений с опорой на схему и
   иллюстрацию

11.03

71-72

Закрепление
   пройденного материала.

2

Закрепление
   чтения слов с изученными слоговыми структурами. Закрепление чтения слов с ь,
   стечением согласных, Е. Чтение слоговых таблиц. Чтение слов, состоящих из трёх-четырёх
   слогов (Г-СГ- СГС, СГ-СГ-СГС, СГ-СГС-СГ,
   СГС-СГС- СГ, СГ-СГ-СГ-СГ, ГС-СГС-СГС,
   ССГС-СГ- Г). Дифференциация гласных и согласных звуков и букв.
   Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и иллюстрации

15.03
16.03

73

Буква Яя

1

Выделение
   в словах буквы Я. Работа с буквенной схемой, анализ слогов и слов с опорой
   на схему. Составление, чтение, дополнение предложений с опорой на схему и
   иллюстрацию

18.03

74-75

Дифференциация
   букв А и
   Я

2

Закрепление
   чтения слов с изученными слоговыми структурами. Закрепление чтения слов с ъ,
   стечением согласных, Е, Я. Чтение слоговых таблиц. Дифференциация гласных и
   согласных звуков и букв. Дифференциация слогов и слов с буквами А и Я,
   чтение слогов (ма — мя), чтение слов (мал — мял). Чтение предложений и текстов с опорой
   на схемы и иллюстрации

22.03
23.03

76

Буква
   Юю

1

Выделение
   в словах буквы Ю. Работа с буквенной схемой, анализ слогов и слов с опорой
   на схему. Составление, чтение, дополнение предложений с опорой на схему и
   иллюстрацию

25.03

77-78

Дифференциация
   У и Ю.

2

Закрепление
   чтения слов с изученными слоговыми структурами. Чтение слоговых таблиц.
   Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Дифференциация слогов и
   слов с буквами У и Ю, чтение слогов (лу — лю) и слов (тук — тюк). Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и
   иллюстрации

5.04
6.04

79

Буква
   Ёё

1

Выделение
   в словах буквы Ё. Работа с буквенной схемой, анализ слогов и слов с опорой
   на схему. Составление, чтение, дополнение предложений с опорой на схему и
   иллюстрацию

8.04

80-81

Чтение
   изученных слоговых структур

2

Закрепление
   чтения слов с изученными слоговыми структурами. Чтение слоговых таблиц.
   Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и иллюстрации

12.04
13.04

82

Звук
   и буква Чч

1

Выделение
   из слов звука [ч]. Чтение слоговых таблиц. Звуко-буквенный анализ слогов и
   слов с опорой на схему. Составление, чтение, дополнение предложений с опорой
   на схему и иллюстрацию

15.04

83-84

Практические
   упражнения в чтении слов с ча и чу

2

Закрепление
   чтения слов с изученными слоговыми структурами. Чтение слов с ча и
   чу. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение
   слоговых таблиц. Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и
   иллюстрации

19.04
20.04

85

Звук
   и буква Фф

1

Выделение
   из слов звука [ф]. Чтение слоговых таблиц. Звуко-буквенный анализ слогов и
   слов с опорой на схему. Составление, чтение, дополнение предложений с опорой
   на схему и иллюстрацию

22.04

86-87

Чтение
   изученных слоговых структур.

2

Дифференциация
   слогов и слов с В и Ф
Закрепление
   чтения слов с изученными слоговыми структурами. Дифференциация гласных и
   согласных звуков и букв. Чтение слоговых таблиц. Дифференциация и чтение
   слогов (ва — фа) и слов (Ваня — Федя). Чтение предложений и текстов с опорой
   на схемы и иллюстрации

26.04
27.04

88-

Звук
   и буква Цц

1

Выделение
   из слов звука [ц]. Чтение слоговых таблиц. Звуко-буквенный анализ слогов и
   слов с опорой на схему. Составление, чтение, дополнение предложений с опорой
   на схему и иллюстрацию

29.04

89-90

Дифференциация
   слогов и слов с Ц и С

2

Закрепление
   чтения слов с изученными слоговыми структурами. Дифференциация гласных и
   согласных звуков и букв. Чтение слоговых таблиц. Дифференциация и чтение
   слогов (са —
   ца) и
   слов (свет — цвет). Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и иллюстрации

3.05
4.05

91

Звук
   и буква Ээ

1

Выделение
   из слов звука [э]. Чтение слоговых таблиц.
   Звуко-буквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Составление, чтение,
   дополнение предложений с опорой на схему и иллюстрацию

6.05

92-93

Чтение
   изученных слоговых структур

2

Закрепление
   чтения слов с изученными слоговыми структурами. Дифференциация гласных и
   согласных звуков и букв. Чтение слоговых таблиц. Чтение предложений и
   текстов с опорой на схемы и иллюстрации

11.05
13.05

94

Звук
   и буква Щщ

1

Выделение
   из слов звука [щ]. Чтение слоговых таблиц.
   Звуко-буквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Составление, чтение,
   дополнение предложений с опорой на схему и иллюстрацию

17.05

95-96

Практические
   упражнения в чтении слов с ча,
   ща, чу, щу

2

Закрепление
   чтения слов с изученными слоговыми структурами. Чтение слов с ча, ща, чу, щу. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение
   слоговых таблиц. Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и
   иллюстрации

18.05
20.05

97

Буква
   ъ

1

Чтение
   слов с ъ. Дифференциация и чтение слов (сели — съели). Составление предложений с опорой на схему и иллюстрацию

24.05

98-99

Чтение
   и дифференциация слов с ь и ъ

2

Закрепление
   чтения слов с ъ. Дифференциация
   ъ и ъ в
   процессе чтения. Чтение слов, предложений, текста с опорой на схемы и
   иллюстративный материал

25.05
27.05

Описание учебно-методического и
материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Методические и учебные пособия
1.
Букварь. 1 класс : Учеб. для общеобразоват. организаций,
реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / А.К. Аксёнова, С.В.
Комарова, М.И. Шишкова. - М.:  Просвещение, 2020
г.
2.
Адаптированная
основная общеобразовательная программа образования для обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (БОУ «Новочебоксарская  общеобразовательная школа для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Перечень материально-технического обеспечения.
            Автоматизированное
рабочее место учителя: моноблок, проектор, экран.
            Учебная мебель: парты,
стулья, доска, учительский стол, шкафы для наглядных пособий.
            Демонстрационные
печатные пособия: карточки с заданиями, серия таблиц для 1 классов.
Интернет-ресурсы.
            www.pedlib.ru
Педагогическая библиотека
            www.viki.rdf.ru Детские
презентации и клипы
            www.festival.1september.ru
Фестиваль педагогических идей.
            www.metodiki.ru
Образовательный портал «Учеба»

alt: БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

alt: Звук и буква С 1

alt: Звук и буква Лл 1

alt: Звук и буква Шш 1

alt: Звук и буква Тт 1

alt: Дифференциация звуков [з] и [с]

alt: Дифференциация звуков [р] и [л]

alt: Дифференциация звуков [ж] и [ш]

alt: Звук и буква Гг . 1

alt: Закрепление пройденного материала

alt: Буква Ёё 1 Выделение в словах буквы Ё

alt: Звук и буква Цц 1

alt: Чтение и дифференциация слов с ь и ъ 2

title: Чтение


file_name: задание по Excel 405.docx

title: материал по информатике по  Excel