extracted_text:
6  класс         ------------
2011

Theme
of the lesson:     Sightseeing
The
aims of the lesson  Talking about cities, learn words about
town and country,
Matching
words with picture.

Visual
aids:
 Cards, tables.

 The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
What
was your home task?  Are you ready for the lesson?
Let’s
check up your home task.
IV
Presentation of the new material.
Woods,
bridge, car park, swimming pool, theatre, village, cottage, underground, concert
hall, hills, traffic  lights, farm. Factory, field, lake, mountains, tall
building,
pollution,
fresh air.

Ex
2 p 32

Town

Country

Both

 Tall
  building

farm

bridge

underground

hills

river

Ex
3 p 33
a)
Colin
lives in a beautiful-----------in the village
b)
Stop!
The traffics are red.
c)
New
York has a lot of tall buildings.
d)
There
is a park of Abai in our city.
e)
Pollution
is a big problem in many big cities.
f)
There
is a car park near my house where I can leave my car.
V
Conclusion.
VI
Giving home task.  ex 5
VI
I Evaluation: All of you have worked very hard, very actively and
I give you such marks…

6
класс

Theme
of the lesson:  Thinking about the Past
The
aims of the lesson: greeting and introductions. Talking
about Past.
Name
of the countries.
 Visual
aids:  Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
What
was your home task?  Are you ready for the lesson?
Let’s
check up your home task.
IV
Presentation of the new material.
Ex
1 p12 Are
you from Kazakhstan? Are you from France?
Are
you from Spain? Are you from Japan? Are you from Germany?
Are
you from China? Are you From Poland? Are you from Italy?
Ex
2 p12 Talk to your partner.
Which
country would you like to visit? Why?
I’d
like to visit Germany because I want to see German cars.
Ex.3
p12
Name
the countries which are in Asia.
Name
the countries  which are in Europe.
Name
the countries which are in West.
Grammar:
Presentation: THE PAST SIMPLE
He
played computer  games.    +
He
did not play computer games   –
Did
he play computer games?   ?
V
Conclusion.
VI
Giving home task.  ex 5-7 p 13
VI
I Evaluation: All of you have worked very hard, very
actively and I give you such mark

6
класс

Theme
of the lesson:  Yesterday
The
aims of the lesson: greeting and introductions. Talking
about Past.
Name
of the countries.
 Visual
aids:  Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
What
was your home task?  Are you ready for the lesson?
Let’s
check up your home task.
IV
Presentation of the new material.
Ex
1 p12 Are
you from Kazakhstan? Are you from France?
Are
you from Spain? Are you from Japan? Are you from Germany?
Are
you from China? Are you From Poland? Are you from Italy?
Ex
2 p12 Talk to your partner.
Which
country would you like to visit? Why?
I’d
like to visit Germany because I want to see German cars.
Ex.3
p12
Name
the countries which are in Asia.
Name
the countries  which are in Europe.
Name
the countries which are in West.
Grammar:
Presentation: THE PAST SIMPLE
He
played computer  games.    +
He
did not play computer games   –
Did
he play computer games?   ?
V
Conclusion.
VI
Giving home task.  ex 5-7 p 13
VI
I Evaluation: All of you have worked very hard, very
actively and I give you such mark

6
класс
        ------------2011
Theme
of the lesson: I could dance…
The
aims of the lesson: interviewing Jigsaw. Reading. Finding
similarities and differences.
Visual
aids:
Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

       Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
What
was your home task?  Are you ready for the lesson?
Let’s
check up your home task.
IV
Presentation of the new material.
Ex
2 p 42
Computers
can check spelling.
Cats
can see in the dark.
Birds
can fly.
Dogs
can swim.
Robots
can do a lot of things
People
can speak
Ex
3 p 42              What can they do?     What can’t they do?

                                           R O B O T S
Can they…?
Sleep
    think                                 walk
Play
    chess                   speak                                see
Hear
    translate                          write books

Ex5
p43 Listen to Nadya and complete the chart. Put tick ( ) or cross( )

Can…?

  Nadya

  You

  Partner

Ride
  a bike

Speak
  a Kazakh

Speak
  Russian

Speak
  English

Draw

Swim

Play
  tennis

Skate

Play
  the piano

           R E M E M B E R!
THE PIANO
PLAY THE GUITAR
THE VIOLIN
V
Conclusion.
VI
Giving home task.   Ex. 6-9 p. 43
VI
I Evaluation: All of you have worked very hard, very
actively and I give you such mark

6
класс
        ------------2011
Theme
of the lesson: My summer holidays
The
aims of the lesson: talking about summer holidays.
Visual
aids:
Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
What
was your home task?  Are you ready for the lesson?
Let’s
check up your home task.
IV
Presentation of the new material.
Presentation:
The Past simple. Positive sentences.
Все
глаголы в английском языке имеют четыре формы
Infinitive
Past Simple        Past Participle     Present participle
To
open        opened                opened                 opening

VERBS

REGULAR
VERBS                   IRREGULAR VERBS

Regular:
watch-watched-watched-watching
Irregular:
go-went-gone-going
+
I watched TV yesterday
?
Did you watch TV yesterday?
-
I didn’t watch TV yesterday
Ex.2
p.17 Read about Colin’s holiday.
In
summer Colin visited his aunt. He spent two weeks in Ireland with her sister
Carol. They stayed with their aunt in a village on the south east coast. Before
his aunt lived in Dublin then she moved to the countryside. They flew to Dublin
and took the train from there. The weather was good. They went cycling. When
Colin came back, he went to his uncle’s farm.
Ex.3
p. 17
Put
the sentences in the correct order.
1
When Colin came back, he went to his uncle’s farm.
2
Colin and his sister spent their holiday in Ireland
3
The weather was good
4
They stayed in a village with their aunt
5
They went cycling
6
They spent two weeks there
Ex.
7 p. 18 Make six sentences and write them in your copybook.

I

went

with her cousin

They

took

to the park

Peter

stayed

to Madrid

She

flew

three weeks

We

spent

TV all day

Helen

watched

he train to London

V
Conclusion.
VI
Giving home task.
VI
I Evaluation: All of you have worked very hard, very
actively and I give you such mark

6
класс
        ------------2011
Theme
of the lesson: What did you do during the holidays.
The
aims of the lesson Comparing holidays. Writing about a holiday.
Visual
aids:
Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
What
was your home task?  Are you ready for the lesson?
Let’s
check up your home task.
IV
Presentation of the new material.
Ex.1
p. 19 write Past Simple forms of the verbs.
Be-
Come-
Fly-
Go-
Spend-
Take-
Ex.2
p. 19. Read about Dauren’s and Nina’s holiday
Dauren
spent two weeks in Turkey with his parents. Nina went to Russia for three weeks
with her mother. Dauren and his parents flew to Moscow and then took the train
to the town.

REMEMBER

BE-WAS,WERE

COME-CAME

FLY-FLEW

GET-GOT

GO-WENT

HAVE-HAD

SPEND-SPENT

TAKE-TOOK

                                                                                DRIVE-DROVE

V
Conclusion.
VI
Giving home task.   Ex 8-10 p 21
VI
I Evaluation: All of you have worked very hard, very
actively and I give you such mark
6
класс
        ------------2011
Theme
of the lesson: Did you enjoy your holiday?
The
aims of the lesson: Interviewing, correcting
mistakes,matching.
Visual
aids:
Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

         Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
What
was your home task?  Are you ready for the lesson?
Let’s
check up your home task.
IV
Presentation of the new material.
Past
Simple  YES/NO Questions and Negatives.
-
Did you go to school yesterday?
-
Yes, I did.
-
Did you go to a disco?
-
No, I didn’t.
Ex.2
p. 33 Read and pay attention to the words in bold.
Asel:
Did you have a good holiday, Dmitry?
Dmitry:
Yes, I did. I enjoyed me holiday. It was exciting. And what about you?
Asel:
No, I didn’t. It was boring. I didn’t enjoy my holiday.
Ex.3
p. 34.
Read
them and remember.

Positive

Negative

Yes, I did.

No, I didn’t.

I enjoyed my
  holiday

I didn’t enjoy
  my holiday

V
Conclusion.
VI
Giving home task.
VI
I Evaluation: All of you have worked very hard, very
actively and I give you such mark

6
класс
        ------------2012
Theme
of the lesson: Last weekend
The
aims of the lesson: Interviewing, correcting
mistakes,matching.
Visual
aids:
Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
Warm-up
Betty bottle bought a bit of butter
But
she bought a bit of bitter butter
Then
she bought some better butter
But
where’s the bit of bitter butter betty bottle bought?

Ex
5 p 37
Olga:
I interviewed Omar
He
was in the trade House “Ramstore” last Sunday
He
played computer games there.
He
played computer games with his friend.
They
started playing at 2 p.m. and finished at 3 p.m.

Ex10
p 38 Put did was or were into the gaps.
Where------------you
born?
When--------your
mother born?
When---------you
start school?
How
many schools -----------you go to?
------you
go to the kindergarden?
What------your
favourite cartoon when you---------a child?

Ex
12 p 38 Tell the class about your partner:
Erzhan
was born in 1994
He
started school when He was 6.
His
mother was born in Astana
V
Conclusion.
VI
Giving home task.   Ex 8 p 38
VI
I Evaluation: All of you have worked very hard, very
actively and I give you such mark
6
класс
        ------------2011
Theme
of the lesson: Where were you?
The
aims of the lesson: Interviewing, correcting
mistakes,matching.
Visual
aids:
Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
Warm-up
Betty bottle bought a bit of butter
But
she bought a bit of bitter butter
Then
she bought some better butter
But
where’s the bit of bitter butter betty bottle bought?
Ex
1 p39 Listen and practice
Hello,
Asel!
Hi
Dmitry come in
Asel
where were you yesterday evening? You weren’t here
No
I wasn’t
Were
you at the cinema?
No
I wasn’t.
Ex
3 p 39 Talk to your partner
Where
were you at 8 o’clock yesterday evening?
Where
were you at this time yesterday?
Where
were you last Sunday lunchtime
Where
were you on Wednesday afternoon?
Where
were you on Monday morning?
Grammar:
Past Simple of the verb TO BE

Positive

Negative

I
  was

I
  wasn’t

He/she/it
  was

He
  wasn’t

You
  were

You
  weren’t

We
  were

We
  weren’t

They
  were

They
  weren’t

V
Conclusion.
VI
Giving home task.   Ex 7,8,9 p 42
VI
I Evaluation: All of you have worked very hard, very
actively and I give you such mark

6
класс
        ------------2011
Theme
of the lesson: I could dance
The
aims of the lesson: Interviewing, correcting
mistakes,matching.
Visual
aids:
Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
Warm-up
Betty bottle bought a bit of butter
But
she bought a bit of bitter butter
Then
she bought some better butter
But
where’s the bit of bitter butter betty bottle bought?
Grammar: Modal verb CAN/ COULD
Positive I can swim
Negative  I can’t swim
Question Can you swim?
New
words: birds swim fly check spelling translate write
Laugh
read  think walk  see  play the guitar  speak  English
Ex
2 p 42 Match A with B

A

  can

B

Cats

See
  in the dark

Birds

fly

Dogs

swim

People

speak

 Ex
5 p 43 Interview your partner
Example:
Can you ride a  I love riding a bike
Can
you swim?
No,
I can’t But I can skate

REMEMBER

  THE GUITAR
PLAY
  THE PIANO

  THE VIOLIN

V
Conclusion.
VI
Giving home task.   Ex 10-14 p 45
VI
I Evaluation: All of you have worked very hard, very
actively and I give you such mark
6
класс
        ------------2011
Theme
of the lesson: Food and drink
The
aims of the lesson: talking about countable and uncountable
nouns
Visual
aids:
Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
Warm-up
Betty bottle bought a bit of butter
But
she bought a bit of bitter butter
Then
she bought some better butter
But
where’s the bit of bitter butter betty bottle bought?

Grammar:
Look
  at the sentences. Why is there no –s on sugar?
Why
  is there an  -s on apples?
Can
  we count apples? Can we count sugar?

Countable
Uncountable
Oranges
tea
Apples
coffee
Bananas
juice
Grapes
cheese
Eggs
rice
Tomatoes
milk
Carrots
butter
V
Conclusion.
VI
Giving home task.   Ex 7-10 p 49
VI
I Evaluation: All of you have worked very hard, very
actively and I give you such mark

6
класс
        ------------2011
Theme
of the lesson: How much juice? How many appeles?
The
aims of the lesson: asking about quantities
Visual
aids:
Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
Grammar:
expressions of quantity
SOME,
ANY, MUCH, MANY, A LITTLE, A FEW, A LOT OF
Some-употребляется
в утвердительных предложениях
Any- употребляется
в вопросителных и отрицательных предл.
Much-употребляется
только с неисчесляемым сущ. В вопросит. И отрицат. предложениях.
Many-употребл.
только с исчесл. сущ.  в вопрос. и отрицат. предложениях.
A few-употребляется
только с исчесляемым сущ во множеств числе
A little –
употредляется с неисчесл сущ в единственном числе
A lot of-употредляется
с исчел и неисчел сущ
There
are a lot of apples.
There
is a lot of water.
There
are a few plums.
There
is a little milk.
There
aren’t many pears.
There
isn’t much oil.
V
Conclusion.
VI
Giving home task.   Ex 5-7 p 54
VI
I Evaluation: All of you have worked very hard, very
actively and I give you such mark

6
класс
        ------------2011
Theme
of the lesson: Would you like some more tea?
The
aims of the lesson: polite requests and offers
Visual
aids:
Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
What
was your home task?  Are you ready for the lesson?
Let’s
check up your home task.
IV
Presentation of the new material.
Warm-up
Read and learn by heart
How
much money do you have?
Not
much not much
How
much money do you have?
A
few dollars a few dollars
How
much money do you have?
It’s
mine it’
How
much money do you have?
Here’s
a dime here’s a dime.
Grammar:
WOULD LIKE/ WOULD LOVE
Would
like/would love – употребляется,когда мы
говорим о конкретном времени
What
would you like to do this evening?
I
would like some juice now.
Ex5p56
Listen and practice  Ordering a meal.
-
What
would you like to order?
-
I’d
like a hamburger and potatoes
-
All
right. And would you like a salad?
-
Yes,
I’d like a small salad.
-
O.K.
Would you like anything to drink?
-
I’d
like coke,please.
-
Thank
you.
V
Conclusion.
VI
Giving home task.  ex 5-7 p 13
VI
I Evaluation: All of you have worked very hard, very
actively and I give you such mark

6
класс

Theme
of the lesson:  How much is it?
The
aims of the lesson: Asking for something
 Visual
aids:  Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
What
was your home task?  Are you ready for the lesson?
Let’s
check up your home task.
IV
Presentation of the new material.
Warm-up.
Read and learn by heart.
I
scream
You
scream
We
all scream
For
the ice-cream
-Excuse
me?
-Can
L help you?
-Yes,
please. Three small ice-creams
-What
flavour?
-What
flavour have you got?
-I’ve
got strawberry,vanilla,chocolate and coffee.
Ex7p59
Match the answers with questions.
Grammar:
DEMONSTRATIVE PRONOUNS:
THIS,
THAT,THESE,THOSE.
-Do
you like this photograph?
-Yes,
I do. It’s nice.
-Do
you like those pictures?
-No
I don’t. They are horrible.

V
Conclusion.
VI
Giving home task.  ex 10-14 p 61
VI
I Evaluation: All of you have worked very hard, very
actively and I give you such mark

6
класс

Theme
of the lesson:  Buying clothes.
The
aims of the lesson: pointing out.
 Visual
aids:  Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
What
was your home task?  Are you ready for the lesson?
Let’s
check up your home task.
IV
Presentation of the new material.
Warm-up.
Read and learn by heart.
I
scream
You
scream
We
all scream
For
the ice-cream
New
words: Coat,shirt,dress,tie,trousers,jeans
Shoes
,blouse, T-shirt, jacket, gloves,  trainers, hat, socks, stocking, skirt,
boots, shorts, jumper.

MEN

WOMEN

BOTH

SHIRT

BLOUSE

COAT

TROUSERS

DRESS

SHOES

Ex2p62
Talk to your partner
Do
you like shopping?
Where
do you buy clothers?
Who
do you buy clothers with?
Do
you like wearing fashionable or comfortable clothers?
How
often do you buy clothers?
V
Conclusion.
VI
Giving home task.  ex 10-14 p 65
VI
I Evaluation: All of you have worked very hard, very
actively and I give you such mark

6
класс

Theme
of the lesson:  Who is taller?
The
aims of the lesson: Comparing size.
 Visual
aids:  Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
What
was your home task?  Are you ready for the lesson?
Let’s
check up your home task.
IV
Presentation of the new material.
Warm-up.
Read and learn by heart.
I
scream
You
scream
We
all scream
For
the ice-cream
Grammar:
Comparative adjectives
Ex2p68
Listen and practice
Omar
is tall.      Victor is taller than Omar     Dmitry  is the tallest
Victor
is shorter than Dmitry.
Omar
is shorter than Victor.
Omar
is the shortest.
Ex
4 p 69 Listen and practice.
Fast-faster-the
fastest
Clean-cleaner-the
cleanest
Big-bigger-the
biggest
Dirty-dirtier
– the dirtiest
High-higher-the
highest
V
Conclusion.
VI
Giving home task.  ex 8-10 p 70
VI
I Evaluation: All of you have worked very hard, very actively
and I give you such mark

6
класс

Theme
of the lesson:  What’s the best thing?
The
aims of the lesson: Comparing  thing.
 Visual
aids:  Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
What
was your home task?  Are you ready for the lesson?
Let’s
check up your home task.
IV
Presentation of the new material.
Warm-up.
Read and learn by heart.
I
scream
You
scream
We
all scream
For
the ice-cream
Ex2p74
Ford
is a good car.
Rover
is  a better car.
Mercedes
is the best car.
Ex6
p 74Which is the best season in your place?
Which
is the best food in  your place?
Which
is the best hotel in your place?
What
is the best football team in your place?
Ex11p76
Complete the chart.

Positive
  degree

Comparative
  degree

Superlative
  degree

wonderful

More
  wonderful

The
  most wonderful

Difficult

More
  difficult

The
  most difficult

dangerous

More
  dangerous

The
  most dangerous

V
Conclusion.
VI
Giving home task.  ex 12 p 76   VI I Evaluation:
All of you have worked very hard, very actively and I give you such mark

6
класс

Theme
of the lesson:  Special people.
The
aims of the lesson: Comparing  people.
 Visual
aids:  Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
What
was your home task?  Are you ready for the lesson?
Let’s
check up your home task.
IV
Presentation of the new material.
Warm-up.
Read and learn by heart.
I
scream
You
scream
We
all scream
Ex
1 p 77 Listen and read.
The
shortest person in the world was called General Tom Thumb.
He
was born in 1838 in the USA and was only 102 cm tall when he died in 1883.
Ex
3 p 77 Answer the questions.
-
Do you know who this woman is?
-
What do you know about her?
Ex
6 p 78  True or false?
a)
She
was born in London
b)    She
came from a rich family.
c)     She had
a lot of other interests.
d)    Her
husband was a politician.
e)     People
were afraid of her.
f)      She was
a Prime Minister for 10 years.
g)
She
was happy to resign.
V
Conclusion.
VI
Giving home task.  ex 7-10 p 79
VI
I Evaluation: All of you have worked very hard, very
actively and I give you such mark

6
класс

Theme
of the lesson:  Biggest and best.
The
aims of the lesson: Getting information.
 Visual
aids:  Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
What
was your home task?  Are you ready for the lesson?
Let’s
check up your home task.
IV
Presentation of the new material.
Warm-up
ex 1 p 81 read and learn it by heart.
Good,
better, best
Never,
never rest
Till
your good is better
And
your better best.
Ex
2 p 81 Talk to your partner and compare your answers with others.

Which
  is the

Most
  dangerous sport

In
  the world?

Best
  food

Highest
  mountains

Ex
4 p 83 are the sentences true or false? Correct the false sentences.
a)
The
Kazakhstan hotel is older than the Almaty Hotel.
b)     The
Ankara is the most expensive hotel.
c)     The
Almaty is more modern than the Ankara.
d)    The
Ankara is bigger than the Almaty.
e)
The
Ankara is the cheapest.
Ex
5 p 83 Example.
The
Ankara is bigger than the Almaty ,but it’s smaller than the Kazakhstan. The
Kazakhstan Hotel is the biggest.
The
Almaty Hotel is the smallest.
Ex
7 p 84 Write sentences about these people.
Example:
Robert is older than Sam.
V
Conclusion.
 VI
Giving home task.  ex 9-12 p 85
VI
I Evaluation: All of you have worked very hard, very
actively and I give you such mark
6
класс
(1)
Theme
of the lesson: It’s an interesting place.
The
aims of the lesson: Talking about cities.
 Visual
aids:  Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
What
was your home task?  Are you ready for the lesson?
Let’s
check up your home task.
IV
Presentation of the new material.
Warm-up
ex 1 p 81 read and learn it by heart.
Good,
better, best
Never,
never rest
Till
your good is better
And
your better best.
Ex
2 p 88 Answer the questions about environment.
1)
In
what country do you live?
2)    Which
season is it at the moment?
3)    Is the
weather hot or sunny today?
4)    Is it
windy today?
5)    Do you
live near a river?
6)
Is
there any air pollution where you live?
Ex
4 p 89 True or false?
a)
Cambridge
is in the south of England
b)    It’s an
old city
c)     It’s
famous for its university
d)    Cambridge
is an industrial city.
e)     It’s
near mountains.
f)      A lot
of people visit Cambridge.
g)
The
air in Cambridge is clean.
WORLD
BUILDING: fame-famous, flat.
V
Conclusion.
VI
Giving home task.  ex 7-9 p 89VI I Evaluation:
All of you have worked very hard, very actively and I give you such mark
6
класс
(2)
Theme
of the lesson: It’s an interesting place.
The
aims of the lesson: Talking about cities.
 Visual
aids:  Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
What
was your home task?  Are you ready for the lesson?
Let’s
check up your home task.
IV
Presentation of the new material.
Warm-up
ex 1 p 81 read and learn it by heart.
Good,
better, best
Never,
never rest
Till
your good is better
And
your better best.

  REMEMBER

  Should is used for advise

Should + неопределенная
форма глагола без частицы
Should-Употребляется во
всех лицах одинаково
 Should-Употребляется для
выражения совета
Обычно
should используется со
словами
I
think you should или I
don’t think you should

I

Should do more exercise.
Shouldn’t tell lies

He

She

We

You

They

On
public transport you should:
-
Give
your seat to old people
-
Never
throw litter
V Conclusion.
VI
Giving home task.  ex 10 p 90  VI I Evaluation:
All of you have worked very hard, very actively and I give you such mark

6
класс

Theme
of the lesson:    What nice weather !
The
aims of the lesson: Talking about weather.
 Visual
aids:  Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
What
was your home task?  Are you ready for the lesson?
Let’s
check up your home task.
IV
Presentation of the new material.
Ex
2  p 91 complete the sentences
-
What’s
the weather like today?
-
It’s
sunny
-
What
was it yesterday?
-
It
was  windy.
Which
city was the hottest?
Which
city was the coldest?
Which
month do you think it is?
Ex
4 p 92 Talk to your partner.
What’s
the different between “TOO” and “VERY”

It’s
  very hot, isn,t it?

It’s
  too hot for me?

Ex 5 p 93
It’s
too cold in the winter
The
weather is very changeable
It’s
too windy
There’s
too much fog in the winter
It’s
too hot in the summer
There
isn’t enough snow in the winter
There’s
too much rain
V
Conclusion.
VI
Giving home task.  ex 6 p 93  VI I Evaluation:
All of you have worked very hard, very actively and I give you such mark
6
класс

Theme
of the lesson: Looking for the Sun.
The
aims of the lesson: Talking about journey / weather
 Visual
aids:  Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
What
was your home task?  Are you ready for the lesson?
Let’s
check up your home task.
IV
Presentation of the new material.
Ex
1 p 93 Study these words with your teacher

Get on             journey
A ferry            shine
Reach             empty

Ex
2 p 93 Find the Past forms of these verbs from the text.
Regular
verbs:              reach  rain  start   travel  arrive
Irregular
verbs:            get  go  take  shine   leave  come
Ex
5 p 94 Ask and answer the questions.
-What
was the weather like in London?
-
It very bad.
-
What was the weather like in Paris?
-
It very good.
Ex
10 p 96 Pair work. What do you do when the weather is not ideal?
What
do you do when the weather is very hot?
What
do you do when the weather is very wet?
What
do you do when the weather is very  cold?
What
do you do when the weather is very  snowy?
What
do you do when the weather is very rainy?
What
do you do when the weather is very windy?
What
do you do when the weather is very sunny?
V
Conclusion.
VI
Giving home task.    VI I Evaluation: All of
you have worked very hard, very actively and I give you such mark

6
класс

Theme
of the lesson: Keep warm!
The
aims of the lesson: Talking about health.
 Visual
aids:  Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
What
was your home task?  Are you ready for the lesson?
Let’s
check up your home task.
IV
Presentation of the new material.
Ex1.P97.Containers.Use
these words to complete the expressions below. Then compare with a partner.
Packet,
can, tube, glass, package, jar.
a-----------------
of toothpaste               a------------------ of oil
a-----------------
of milk                         a------------------ of water
a-----------------
of juice                        a------------------- of tissues
Ex
5.P98.Read
Asel`s diary and answer the questions below.
Tuesday
14th .

I feel better today. Yesterday was terrible. I felt fine all morning, but in
the afternoon I began to feel really ill I was hot, then cold I had a headache.
I felt tired and I Felt sick. I finally decided to go home. I arrived home at
two o`clock and went straight to bed. I took 2 aspirins and had a hot drink. I
slept until this morning – 18 hours in all. May be it was flu. Today I feel
better, but I`m staying in bed. I`m enjoying the rest and this book`s very
good.
Ex4.P98.Ask
your partner what he\she does when he\she is:
Angry,
unhappy, tired, cold, ill, happy.
Ex6.P98. Talk
to your partner.
When
were you last ill?
How
did you feel?
What
you do?
V
Conclusion.
VI
Giving home task.  Ex7,5 P 98.Ex 10 P99
 VI
I Evaluation: All of you have worked very hard, very actively and I
give you such mark
6
класс

Theme
of the lesson: How green you are!
The
aims of the lesson: Talking about pollution.
 Visual
aids:  Cards, tables.

The procedure of the lesson:
I
Greeting:  Good morning, children!

Good morning, teacher!
II
Organization moment.
Who
is on duty today?
Who
is absent today?
What
day is it today?
What
season is it now?
What
date is it today?
What
is the weather like today?
II
Phonetic drill:
III
Checking  the home task.
What
was your home task?  Are you ready for the lesson?
Let’s
check up your home task.
IV
Presentation of the new material.
Ex
4.P101.Read the text and check the meanings of the underlined words in your
dictionary.

Litter is a problem

Litter
is food, paper and cans on the ground. People don’t always put their litter in
the litter bin. Litter makes the place look dirty and spoils the view
of the city.

Litter is a health  problem. If brings illness. Some people want to control
litter. They never throw litter themselves. In most cities the law punish
people who throw litter on the streets. They usually pay a fine. Don`t
be a litterbug.

Word building
Fine,
n – штраф, fine,
adj – прекрасный,  ill,
adj – больной,
illness, n- болезнь,
punish, v- наказывать,  punishment,
n – наказание.
Ex5.P101
.Match the words with their meanings.
1)litter
        a)money people pay as punishment
2)a
litter bin            b)To damage something so that it becomes useless
3)a
fine                    c)everything that  a person can see
4)spoil
d)garbage on the ground or in the street
5)a
litter bug            e)a special bin for litter
6)a
view                   f)a person who throws litter.

1

2

3

4

5

6

D

British
  English

American
  English

Litter

trash

Rubbish

Garbage

Litter
  bin

Garbage
  can

V
Conclusion.
VI
Giving home task.    VI I Evaluation: All of
you have worked very hard, very actively and I give you such mark

file_name: 6  класс поурочные.doc

alt: Theme of the lesson: Sightseeing

alt: Theme of the lesson: Thinking about the

alt: VI Giving home task . ex 5-7 p 13

alt: Speak a Kazakh

alt: Theme of the lesson: My summer holidays

alt: The weather was good. They went cycling

alt: TAKE-TOOK

alt: VI Giving home task . VI

alt: He started school when He was 6

alt: We were We weren’t

alt: Theme of the lesson: I could dance

alt: REMEMBER

alt: VI Giving home task . Ex 5-7 p 54

alt: Theme of the lesson: How much is it?

alt: V Conclusion. VI Giving home task

alt: Theme of the lesson: Buying clothes

alt: Theme of the lesson: Who is taller?

alt: VI Giving home task . ex 12 p 76

alt: Theme of the lesson: Special people

alt: Theme of the lesson: Biggest and best

alt: Theme of the lesson: Looking for the

alt: Theme of the lesson: Keep warm!

alt: The aims of the lesson : Talking about pollution

intro: разработка урока

title: разработка урока


extracted_text:
Маршрутный лист для учащегося
Инструкция: маршрутный
лист может быть заполнен в электронном формате и отправлен на проверку учителю
посредством системы «Кунделiк» или любого доступного мессенджера.
При отсутствии такой возможности задания выполняются в тетради, фотографируются
и отправляются учителю на проверку посредством доступного
мессенджера.

Предмет

алгебра

Ф.И.О.
  учителя

Учебник

Алгебра
  9, Келешек

Урок
  №  , тема урока

№1-2
  Формулы
  тригонометрии:
  Преобразование суммы тригонометрических функций в произведение

Цели
  обучения
(кратко)

9.2.4.7 выводить и применять формулы
  преобразования суммы и разности тригонометрических функций в произведение и
  произведение в сумму или разность;

Ф.И.
  учащегося (заполняется
  учеником)

Порядок
  действий

Ресурсы
(заполняется
  учителем)

Выполнение
(заполняется
  учеником)

Изучи

Рассмотри

Ютуб
  https://www.youtube.com/watch?v=kih6jZUAyCs
Запиши
  формулы
Учебник
  П.28 стр.210

Рассмотри
  выполнение примеров в учебнике

Отметь
  знаком «+»  материал, с которым ознакомился(лась)

Ответь

Сформулировать
  теоремы, выраженные следующими формулами:

Выполни

Выполни
  в тетради:

Рассмотрим
  №740(г)
 во- первых видим две разные функции, с
  помощью формул приведения преобразовываем выражение, во- вторых, косинус
  функция четная. Получаем:
ДЗ №740 (выполнить полностью)

Рефлексия

Теперь
  я знаю…

Теперь
  я умею…
(из
  критериев)

Поставь
  знаки «+» или «-»

Обратная
  связь от учителя
(словесная
  оценка и/или комментарий)

Маршрутный лист для учащегося
Инструкция: маршрутный
лист может быть заполнен в электронном формате и отправлен на проверку учителю
посредством системы «Кунделiк» или любого доступного мессенджера.
При отсутствии такой возможности задания выполняются в тетради, фотографируются
и отправляются учителю на проверку посредством доступного
мессенджера.

Предмет

алгебра

Ф.И.О.
  учителя

Каптюшина
  Т.Н.

Учебник

Алгебра
  9, Келешек

Урок
  №  , тема урока

№3
  Формулы
  тригонометрии

Цели
  обучения
(кратко)

9.2.4.7 выводить и применять формулы
  преобразования суммы и разности тригонометрических функций в произведение и
  произведение в сумму или разность;

Ф.И.
  учащегося (заполняется
  учеником)

Порядок
  действий

Ресурсы
(заполняется
  учителем)

Выполнение
(заполняется
  учеником)

Проверка
  полученных знаний

Билимленд
  https://bilimland.kz/ru/subject/algebra/9-klass/formuly-preobrazovaniya-summy-i-raznosti-trigonometricheskix-funkczij-v-proizvedenie?mid=0092a9e2-9d5a-11e9-be78-49d30a05e051
Рассматриваем
  задания на соответствие

Отметь
  знаком «+»  материал, с которым ознакомился(лась)

Ответь

1.      Косинусом
  называется … точки единичной окружности.
2.      Тангенс  углаопределяется отношением
3.      При каких
  значениях угла (в градусной мере) не существует тангенс?
4.      В  радианной мере угол в 1200
5.      Выразите в градусах

Выполни

Рассмотрим
  №742(д)

Далее
  выполняют самостоятельно№742
ДЗ №741

Рефлексия

Теперь
  я знаю…

Теперь
  я умею…
(из критериев)

Поставь
  знаки «+» или «-»

Обратная
  связь от учителя
(словесная
  оценка и/или комментарий)

Маршрутный
лист для учащегося
Инструкция: маршрутный
лист может быть заполнен в электронном формате и отправлен на проверку учителю
посредством системы «Кунделiк» или любого
доступного мессенджера. При отсутствии такой возможности задания выполняются в
тетради, фотографируются и отправляются учителю на проверку посредством
доступного мессенджера.

Предмет

Ф.И.О.
  учителя

Учебник

Урок
  №  , тема урока

Цели
  обучения
(кратко)

Ф.И.
  учащегося (заполняется
  учеником)

Порядок
  действий

Ресурсы
(заполняется
  учителем)

Выполнение
(заполняется
  учеником)

Изучи

Ссылки
  на видео, интернет-ресурсы, страницы учебника

Отметь
  знаком «+»  материал, с которым ознакомился(лась)

Ответь

Вопросы
  учителя по изученному материалу

Выполни

Ссылки
  на интерактивные тесты, упражнения учебника

Рефлексия

Теперь
  я знаю…

Теперь
  я умею…
(из критериев)

Поставь
  знаки «+» или «-»

Обратная
  связь от учителя
(словесная
  оценка и/или комментарий)

Маршрутный
лист для учащегося
Инструкция: маршрутный
лист может быть заполнен в электронном формате и отправлен на проверку учителю
посредством системы «Кунделiк» или любого
доступного мессенджера. При отсутствии такой возможности задания выполняются в
тетради, фотографируются и отправляются учителю на проверку посредством
доступного мессенджера.

Предмет

Ф.И.О.
  учителя

Учебник

Урок
  №  , тема урока

Цели
  обучения
(кратко)

Ф.И.
  учащегося (заполняется
  учеником)

Порядок
  действий

Ресурсы
(заполняется
  учителем)

Выполнение
(заполняется
  учеником)

Изучи

Ссылки
  на видео, интернет-ресурсы, страницы учебника

Отметь
  знаком «+»  материал, с которым ознакомился(лась)

Ответь

Вопросы
  учителя по изученному материалу

Выполни

Ссылки
  на интерактивные тесты, упражнения учебника

Рефлексия

Теперь
  я знаю…

Теперь
  я умею…
(из критериев)

Поставь
  знаки «+» или «-»

Обратная
  связь от учителя
(словесная
  оценка и/или комментарий)

Маршрутный
лист для учащегося
Инструкция: маршрутный
лист может быть заполнен в электронном формате и отправлен на проверку учителю
посредством системы «Кунделiк» или любого
доступного мессенджера. При отсутствии такой возможности задания выполняются в
тетради, фотографируются и отправляются учителю на проверку посредством
доступного мессенджера.

Предмет

Ф.И.О.
  учителя

Учебник

Урок
  №  , тема урока

Цели
  обучения
(кратко)

Ф.И.
  учащегося (заполняется
  учеником)

Порядок
  действий

Ресурсы
(заполняется
  учителем)

Выполнение
(заполняется
  учеником)

Изучи

Ссылки
  на видео, интернет-ресурсы, страницы учебника

Отметь
  знаком «+»  материал, с которым ознакомился(лась)

Ответь

Вопросы
  учителя по изученному материалу

Выполни

Ссылки
  на интерактивные тесты, упражнения учебника

Рефлексия

Теперь
  я знаю…

Теперь
  я умею…
(из критериев)

Поставь
  знаки «+» или «-»

Обратная
  связь от учителя
(словесная
  оценка и/или комментарий)

Маршрутный
лист для учащегося
Инструкция: маршрутный
лист может быть заполнен в электронном формате и отправлен на проверку учителю
посредством системы «Кунделiк» или любого
доступного мессенджера. При отсутствии такой возможности задания выполняются в
тетради, фотографируются и отправляются учителю на проверку посредством
доступного мессенджера.

Предмет

Ф.И.О.
  учителя

Учебник

Урок
  №  , тема урока

Цели
  обучения
(кратко)

Ф.И.
  учащегося (заполняется
  учеником)

Порядок
  действий

Ресурсы
(заполняется
  учителем)

Выполнение
(заполняется
  учеником)

Изучи

Ссылки
  на видео, интернет-ресурсы, страницы учебника

Отметь
  знаком «+»  материал, с которым ознакомился(лась)

Ответь

Вопросы
  учителя по изученному материалу

Выполни

Ссылки
  на интерактивные тесты, упражнения учебника

Рефлексия

Теперь
  я знаю…

Теперь
  я умею…
(из критериев)

Поставь
  знаки «+» или «-»

Обратная
  связь от учителя
(словесная
  оценка и/или комментарий)

Маршрутный
лист для учащегося
Инструкция: маршрутный
лист может быть заполнен в электронном формате и отправлен на проверку учителю
посредством системы «Кунделiк» или любого
доступного мессенджера. При отсутствии такой возможности задания выполняются в
тетради, фотографируются и отправляются учителю на проверку посредством
доступного мессенджера.

Предмет

Ф.И.О.
  учителя

Учебник

Урок
  №  , тема урока

Цели
  обучения
(кратко)

Ф.И.
  учащегося (заполняется
  учеником)

Порядок
  действий

Ресурсы
(заполняется
  учителем)

Выполнение
(заполняется
  учеником)

Изучи

Ссылки
  на видео, интернет-ресурсы, страницы учебника

Отметь
  знаком «+»  материал, с которым ознакомился(лась)

Ответь

Вопросы
  учителя по изученному материалу

Выполни

Ссылки
  на интерактивные тесты, упражнения учебника

Рефлексия

Теперь
  я знаю…

Теперь
  я умею…
(из критериев)

Поставь
  знаки «+» или «-»

Обратная
  связь от учителя
(словесная
  оценка и/или комментарий)

Маршрутный
лист для учащегося
Инструкция: маршрутный
лист может быть заполнен в электронном формате и отправлен на проверку учителю
посредством системы «Кунделiк» или любого
доступного мессенджера. При отсутствии такой возможности задания выполняются в
тетради, фотографируются и отправляются учителю на проверку посредством
доступного мессенджера.

Предмет

Ф.И.О.
  учителя

Учебник

Урок
  №  , тема урока

Цели
  обучения
(кратко)

Ф.И.
  учащегося (заполняется
  учеником)

Порядок
  действий

Ресурсы
(заполняется
  учителем)

Выполнение
(заполняется
  учеником)

Изучи

Ссылки
  на видео, интернет-ресурсы, страницы учебника

Отметь
  знаком «+»  материал, с которым ознакомился(лась)

Ответь

Вопросы
  учителя по изученному материалу

Выполни

Ссылки
  на интерактивные тесты, упражнения учебника

Рефлексия

Теперь
  я знаю…

Теперь
  я умею…
(из критериев)

Поставь
  знаки «+» или «-»

Обратная
  связь от учителя
(словесная
  оценка и/или комментарий)

Маршрутный
лист для учащегося
Инструкция: маршрутный
лист может быть заполнен в электронном формате и отправлен на проверку учителю
посредством системы «Кунделiк» или любого
доступного мессенджера. При отсутствии такой возможности задания выполняются в
тетради, фотографируются и отправляются учителю на проверку посредством
доступного мессенджера.

Предмет

Ф.И.О.
  учителя

Учебник

Урок
  №  , тема урока

Цели
  обучения
(кратко)

Ф.И.
  учащегося (заполняется
  учеником)

Порядок
  действий

Ресурсы
(заполняется
  учителем)

Выполнение
(заполняется
  учеником)

Изучи

Ссылки
  на видео, интернет-ресурсы, страницы учебника

Отметь
  знаком «+»  материал, с которым ознакомился(лась)

Ответь

Вопросы
  учителя по изученному материалу

Выполни

Ссылки
  на интерактивные тесты, упражнения учебника

Рефлексия

Теперь
  я знаю…

Теперь
  я умею…
(из критериев)

Поставь
  знаки «+» или «-»

Обратная
  связь от учителя
(словесная
  оценка и/или комментарий)

Маршрутный
лист для учащегося
Инструкция: маршрутный
лист может быть заполнен в электронном формате и отправлен на проверку учителю
посредством системы «Кунделiк» или любого
доступного мессенджера. При отсутствии такой возможности задания выполняются в
тетради, фотографируются и отправляются учителю на проверку посредством
доступного мессенджера.

Предмет

Ф.И.О.
  учителя

Учебник

Урок
  №  , тема урока

Цели
  обучения
(кратко)

Ф.И.
  учащегося (заполняется
  учеником)

Порядок
  действий

Ресурсы
(заполняется
  учителем)

Выполнение
(заполняется
  учеником)

Изучи

Ссылки
  на видео, интернет-ресурсы, страницы учебника

Отметь
  знаком «+»  материал, с которым ознакомился(лась)

Ответь

Вопросы
  учителя по изученному материалу

Выполни

Ссылки
  на интерактивные тесты, упражнения учебника

Рефлексия

Теперь
  я знаю…

Теперь
  я умею…
(из критериев)

Поставь
  знаки «+» или «-»

Обратная
  связь от учителя
(словесная
  оценка и/или комментарий)

Маршрутный
лист для учащегося
Инструкция: маршрутный
лист может быть заполнен в электронном формате и отправлен на проверку учителю
посредством системы «Кунделiк» или любого
доступного мессенджера. При отсутствии такой возможности задания выполняются в
тетради, фотографируются и отправляются учителю на проверку посредством
доступного мессенджера.

Предмет

Ф.И.О.
  учителя

Учебник

Урок
  №  , тема урока

Цели
  обучения
(кратко)

Ф.И.
  учащегося (заполняется
  учеником)

Порядок
  действий

Ресурсы
(заполняется
  учителем)

Выполнение
(заполняется
  учеником)

Изучи

Ссылки
  на видео, интернет-ресурсы, страницы учебника

Отметь
  знаком «+»  материал, с которым ознакомился(лась)

Ответь

Вопросы
  учителя по изученному материалу

Выполни

Ссылки
  на интерактивные тесты, упражнения учебника

Рефлексия

Теперь
  я знаю…

Теперь
  я умею…
(из критериев)

Поставь
  знаки «+» или «-»

Обратная
  связь от учителя
(словесная
  оценка и/или комментарий)

Маршрутный
лист для учащегося
Инструкция: маршрутный
лист может быть заполнен в электронном формате и отправлен на проверку учителю
посредством системы «Кунделiк» или любого
доступного мессенджера. При отсутствии такой возможности задания выполняются в
тетради, фотографируются и отправляются учителю на проверку посредством
доступного мессенджера.

Предмет

Ф.И.О.
  учителя

Учебник

Урок
  №  , тема урока

Цели
  обучения
(кратко)

Ф.И.
  учащегося (заполняется
  учеником)

Порядок
  действий

Ресурсы
(заполняется
  учителем)

Выполнение
(заполняется
  учеником)

Изучи

Ссылки
  на видео, интернет-ресурсы, страницы учебника

Отметь
  знаком «+»  материал, с которым ознакомился(лась)

Ответь

Вопросы
  учителя по изученному материалу

Выполни

Ссылки
  на интерактивные тесты, упражнения учебника

Рефлексия

Теперь
  я знаю…

Теперь
  я умею…
(из критериев)

Поставь
  знаки «+» или «-»

Обратная
  связь от учителя
(словесная
  оценка и/или комментарий)

Маршрутный
лист для учащегося
Инструкция: маршрутный
лист может быть заполнен в электронном формате и отправлен на проверку учителю
посредством системы «Кунделiк» или любого
доступного мессенджера. При отсутствии такой возможности задания выполняются в
тетради, фотографируются и отправляются учителю на проверку посредством
доступного мессенджера.

Предмет

Ф.И.О.
  учителя

Учебник

Урок
  №  , тема урока

Цели
  обучения
(кратко)

Ф.И.
  учащегося (заполняется
  учеником)

Порядок
  действий

Ресурсы
(заполняется
  учителем)

Выполнение
(заполняется
  учеником)

Изучи

Ссылки
  на видео, интернет-ресурсы, страницы учебника

Отметь
  знаком «+»  материал, с которым ознакомился(лась)

Ответь

Вопросы
  учителя по изученному материалу

Выполни

Ссылки
  на интерактивные тесты, упражнения учебника

Рефлексия

Теперь
  я знаю…

Теперь
  я умею…
(из критериев)

Поставь
  знаки «+» или «-»

Обратная
  связь от учителя
(словесная
  оценка и/или комментарий)

Маршрутный
лист для учащегося
Инструкция: маршрутный
лист может быть заполнен в электронном формате и отправлен на проверку учителю
посредством системы «Кунделiк» или любого
доступного мессенджера. При отсутствии такой возможности задания выполняются в
тетради, фотографируются и отправляются учителю на проверку посредством
доступного мессенджера.

Предмет

Ф.И.О.
  учителя

Учебник

Урок
  №  , тема урока

Цели
  обучения
(кратко)

Ф.И.
  учащегося (заполняется
  учеником)

Порядок
  действий

Ресурсы
(заполняется
  учителем)

Выполнение
(заполняется
  учеником)

Изучи

Ссылки
  на видео, интернет-ресурсы, страницы учебника

Отметь
  знаком «+»  материал, с которым ознакомился(лась)

Ответь

Вопросы
  учителя по изученному материалу

Выполни

Ссылки
  на интерактивные тесты, упражнения учебника

Рефлексия

Теперь
  я знаю…

Теперь
  я умею…
(из критериев)

Поставь
  знаки «+» или «-»

Обратная
  связь от учителя
(словесная
  оценка и/или комментарий)

Маршрутный
лист для учащегося
Инструкция: маршрутный
лист может быть заполнен в электронном формате и отправлен на проверку учителю
посредством системы «Кунделiк» или любого
доступного мессенджера. При отсутствии такой возможности задания выполняются в
тетради, фотографируются и отправляются учителю на проверку посредством
доступного мессенджера.

Предмет

Ф.И.О.
  учителя

Учебник

Урок
  №  , тема урока

Цели
  обучения
(кратко)

Ф.И.
  учащегося (заполняется
  учеником)

Порядок
  действий

Ресурсы
(заполняется
  учителем)

Выполнение
(заполняется
  учеником)

Изучи

Ссылки
  на видео, интернет-ресурсы, страницы учебника

Отметь
  знаком «+»  материал, с которым ознакомился(лась)

Ответь

Вопросы
  учителя по изученному материалу

Выполни

Ссылки
  на интерактивные тесты, упражнения учебника

Рефлексия

Теперь
  я знаю…

Теперь
  я умею…
(из критериев)

Поставь
  знаки «+» или «-»

Обратная
  связь от учителя
(словесная
  оценка и/или комментарий)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 9 тригоном.docx

alt: Маршрутный лист для учащегося

alt: Маршрутный лист для учащегося

alt: Маршрутный лист для учащегося

alt: Маршрутный лист для учащегося

alt: Маршрутный лист для учащегося

alt: Маршрутный лист для учащегося

alt: Маршрутный лист для учащегося

alt: Маршрутный лист для учащегося

alt: Урок № , тема урока

alt: Рефлексия Теперь я знаю…

alt: Предмет Ф.И.О. учителя

alt: Ф.И. учащегося (заполняется учеником)

title: 9 тригоном


file_name: Обществознание_в_схемах_и_таблицах_56.docx

title: Обществознание_в_схемах_и_таблицах_схема_56


extracted_text:
Кто
на лавочке сидел,
Кто
на улицу глядел,
Кто-то
пел, другой молчал,
Кто-то
ножками болтал.
Дело
было вечером,
Делать
было нечего.
Галка
села на заборе,
Кот
забрался на чердак,
Говорит
девчонкам Вера просто так:
Вера:
Чтобы
времечко убить
Научили
меня шить.
Лоскутков
у нас полно
Сделаю
из них панно.
Я
взяла иглу и нить
И
фантазию включить.
Вот
такая красота
Получилась
у меня.

Маша
тут не отстает
В
руки ножницы берет.
Маша:

Люблю
возиться с лоскутками
Я
могу  помочь и маме
Я
игольницу сошью
Очень
я творить люблю
Кусочки
ткани не бросаю
Поделки
я изготовляю.
Лиза:

А
я не  только шить умею
У
меня так много увлечений!
Я
декупажем увлекаюсь
Красивым
сделать мир стараюсь
Люблю
я очень рисовать
По
ткани красками писать
Тетради
украшать могу
Значки,
сережки для подруг.

Вечерами
нам не скучно
С
иглой и ниткой неразлучны
Мы
скажем вместе вам, друзья
Без
творчества никак нельзя.

file_name: Визитка на конкурс по технологии.docx

title: Визитка на конкурс по технологии


extracted_text:
Самостоятельная работа
по информатике
для  8 класса учебник Босова Л.Л.ФГОС
на тему «Способы записи алгоритмов».

file_name: самостоятельная раб по икт 8 кл Способы записи алгоритмов.docx


extracted_text:
Психологическая памятка для учителя в работе с одаренными детьми

1. Работа с одаренными детьми оставит в вашей педагогической деятельности неизгладимый след. Но это будет испытанием на прочность вашей личности, вашего самоуважения и в очень большой степени вашего терпения. В такой работе расти и меняться должен не только ваш удивительный воспитанник, но и вы сами.

2.   У одаренных детей очень высокая самооценка. Но в то же время именно у таких детей самооценка бывает крайне противоречивой — постоянные переходы от сознания своих особенностей, возможностей до полного самоотрицания. Но одаренным детям нужна устойчиво высокая самооценка, именно в ней такой ребенок и черпает силу для своего каждодневного напряженного труда. Педагог, работающий с этими детьми, должен преодолеть сложившееся бытовое представление о вреде "зазнайства" и не только разрушать такую самооценку, но, наоборот, в минуты его отчаяния внушать, что он обладает незаурядными возможностями. Важно твердо верить, что этому ребенку дано понять и совершить такое, что другим недостижимо.

3.  Уважайте и обсуждайте любую даже, на первый взгляд, бредовую идею, предложенную учеником.

4.   Не переживайте и не обижайтесь на то, что, несмотря на все приложенные усилия, ваш предмет и вы сами — не самые любимые у этого ученика. Не ожидайте и особой благодарности от одаренного ученика за то, что вы затратили на него гораздо больше времени и труда, чем на других; скорее всего, он посчитает это за норму и даже может не заметить этого

5.  Учитель всегда должен помнить, что одаренным детям необходима серьезная умственная нагрузка: если обучение будет легким, пустым, ученик, как ни странно, быстро устанет. Самостоятельность мышления, вопросы к учителю, а потом и самому себе - обязательные составные части успешных уроков. Одаренные дети – трудоголики, особенно когда они увлечены какой-либо идеей.
   6.
  Психологи отмечают, что при своих необычайно высоких способностях одаренные дети часто с трудом приобретают школьные умения и навыки. По-настоящему одаренные дети редко обладают школьной одаренностью, поэтому среди них почти никогда не бывает отличников и медалистов. Школьные отметки для них не самоцель, и воздействовать на них плохими отметками и можно разве только в начальных классах. Их можно обидеть, унизить, но подтолкнуть к действию оценками почти невозможно. А вот сложная, пусть даже неразрешимая задача вполне может их «завести». Учитель может пользоваться этой их особенностью.
7.   Учителю следует быть не столько преподавателем своего предмета, сколько вводить одаренных детей в науку. Основной упор в работе с такими детьми следует делать на самообучении. Способность одаренных детей к самостоятельному обучению необычно высока.
8.   От учителя одаренных детей больше всего требуются качества личностные, душевные. Учитель, решившийся на такую самоотверженную работу, достоин уважения и поддержки.

Рекомендуемые активные формы познавательной деятельности
для использования на занятиях с одарёнными детьми
1. Семинар.
2.
Диспут.
3. Обсуждение сообщений, докладов, рефератов.
4. Конференция.
5. Защита (проекта, программы, реферата).
6. Олимпиада.
7. Турнир.
8. Викторина.
9. Аукцион знаний.
10. Мозговая атака.
11. Брейн-ринг, КВН.
12. Встреча со специалистами, учёными, изобретателями и рационализаторами, авторами научно-популярной литературы.
13. Пресс-конференция.
14. Конкурс.
15. Смотр знаний и умений.
16. Познавательные игры.
17. Интеллектуальный марафон.

«Если школьник с первого класса подготовлен к тому, что он должен учиться создавать, придумывать, находить оригинальные решения, то формирование личности будет проходить на основе обогащения ее интеллектуального профиля… Обучая детей творческому мышлению, мы обогащаем их не только интеллектуально, но и личностно».

                       Роберт
Дж. Стернберг
МОУ «Тираспольская гуманитарно – математическая гимназия»

«Одаренные дети»

            «Каковы бы ни были способности
      детей  в раннем возрасте,
без активной
      поддержки и специальных методов
      обучения они вряд ли достигли бы тех
      высот,
покорив которые,
они и стали
      знаменитыми»

Бенджамин Блум

Подготовили:
Завкафедрой точных дисциплин,

учитель математики Болякова Г.Д.,
 учитель математики,
методист инструктор по ИТ
Венгер О.П.,

учитель математики и информатики
Венгер В.П.
26.02.2021
Одаренность – это системное, развивающееся в
течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения
человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или
нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется
яркими, очевидными, иногда выдающимся достижениями (или имеет внутренние
предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
Признаки одаренности охватывают два аспекта поведения
одаренного ребенка: инструментальный и мотивационный.
Задатки способностей:  анатомо-физиологические
особенности организма (особенности строения головного мозга, органов чувств и
движения, свойства нервной системы и т.д.), являющиеся условием более легкого
овладения эффективными способами деятельности.
Способности: индивидуально-психологические
особенности, отличающие одного ребенка (подростка) от другого, от которых
зависит возможность успеха в деятельности.
Талант: сочетание
способностей, обеспечивающих высокие достижения в определенном виде
деятельности, отличающейся принципиальной новизной и оригинальностью подхода.
Одаренность: состояние и
степень выраженности способностей детей и подростков
Портрет одарённого ребёнка:
- Проявляет
любопытство ко многим вещам, постоянно задаёт вопросы.
- Предлагает
много идей, решений задач, ответов на вопросы.
- Свободно
высказывает своё мнение, настойчиво, энергично отстаивает его.
- Склонен
к рискованным действиям.
- Обладает
богатой фантазией, воображением.
Часто
озабочен преобразованием, улучшением общества, предметов.
- Обладает
хорошо развитым чувством юмора, видит юмор в ситуациях, которые могут не
казаться другим смешными.
- Чувствителен
к красоте, внимателен к эстетике вещей.
Комплекс для работы со способными детьми. Он состоит из
трех этапов:
1. Выявление способных детей с помощью
родителей (разработан опросник для родителей), педагогов, тестирований,
социальных групповых листов.
2. Диагностика детей с помощью
психологических тестов, учитывающих их склонности и интересы. Это
экспресс-диагностика – разовые обследования (тест «IQ» на определение
интеллекта) и долговременные организационные педагогические модели.
3. Заключительный этап – работа педагогов
с детьми по специализированным программам, направленным на развитие и
углубление их способностей (классы с углубленным изучением отдельных предметов,
профильные классы).
Особенности, присущие одаренным:
. Во-первых, одаренных
отличает высокая чувствительность во всем, у многих высоко развито чувство
справедливости; они способны чутко улавливать изменения в общественных
отношениях, новые веяния времени в науке, культуре, технике, быстро и адекватно
оценивать характер этих тенденций в обществе.
Вторая особенность – познавательная
непрекращающаяся активность и высоко развитый интеллект дают возможность
получать новые знания об окружающем мире. Творческие способности влекут их к
созданию новых концепций, теорий, подходов. В-третьих, большинству
одаренных свойственны большая энергия, целеустремленность и настойчивость,
которые в сочетании с огромными знаниями и творческими способностями позволяют
претворять в жизнь массу интересных и значимых проектов.
С психологической точки зрения необходимо
отметить, что одаренность представляет собой сложный психический объект,
в котором неразрывно переплетены познавательная, эмоциональная, волевая, мотивационная,
психофизиологическая и другие сферы психики человека.

file_name: Буклет семинар  одаренные дети.doc

alt: Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах…

intro: Описание понятия "одаренность, признаки одаренности, одаренный ребенок, портрет одаренного ребенка", представлена памятка для учителя в работе с одаренными детьми, комплекс для работы со способными детьми.

информатика

group: Дисциплины

tags: одаренные дети

title: Буклет к семинару "Одаренные дети"