extracted_text:
ЧАСТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ТЕХНИКУМ « БИЗНЕС И ПРАВО»

СЦЕНАРИЙ КЛАССНОГО
ЧАСА, ПОСВЯЩЁННОГО
ПРАЗДНОВАНИЮ ДНЯ ПОБЕДЫ
«БЫЛА ТАКАЯ ВОЙНА»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Составитель – Киселева И. А.,
преподаватель
истории ЧУП ОО Техникум «Бизнес и
Право».

Белореченск, 2023г.

ВВЕДЕНИЕ

Методическая разработка сценария классного часа,
посвящённого празднованию Дня Победы «Была такая война», подготовлена в помощь
кураторам и классным руководителям при проведении открытых внеклассных
мероприятий \ классных часов по данной теме. Данная разработка включает цели и
задачи классного часа, презентацию и сценарий. Классный час «Была такая война»
позволит студентам понять, во имя чего совершались подвиги, переносились
неимоверные тяготы и лишения, почему наши прадеды жертвовали собой во время
войны? Об этом необходимо рассказывать подрастающим поколениям с целью
воспитания в них моральных качеств, соответствующих облику достойного
гражданина. Воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции,
сопричастности к героической истории России, готовность служить Отечеству являются
всегда актуальными. История России во время войны знает тысячи имён героев,
которые сочетали в себе такие качества, как любовь к Родине, чувство долга,
истинную веру.
Напомнить о них – главная задача данной методической
разработки.
Цели классного часа:
1.
Мотивация
студентов к изучению истории родной страны.
2.
Сохранение
и развитие лучших традиций патриотического воспитания молодёжи.
3.
Воспитание
чувства гордости за свою страну, малую родину, семью и ответственность за свои
поступки.
4.
Формирование
нравственной культуры студентов, уважительного отношения к исторической памяти
своего народа.
5.
Воспитание
ответственности, потребности личного участия в мероприятиях, посвященных
празднованию памятных дат.
Задачи классного часа:
- развитие гражданского самосознания и критического
мышления студентов;
- воспитание эмоциональной отзывчивости;
- развитие у студентов чувства патриотизма и любви к своей
Родине.
Оборудование:
мультимедийная установка, CD-проигрыватель, диски с
записями песен периода Великой Отечественной войны.
Подготовительный и организационный момент
1.
Рекомендуется
заранее выбрать ведущих из числа студентов и раздать слова их выступлений.
2.
Ведущие
должны выучить текст выступления наизусть.
3.
Подбор
музыкального сопровождения классного часа, песен о войне.
4.
Подготовка
презентации "Герои той войны".
5.
Заранее
студенты собирают:
- истории из жизни героев Великой Отечественной Войны;
- плакаты на военную тематику;
6.
Время,
рекомендуемое для проведения классного часа, - 60 минут.

СЦЕНАРИЙ КОНКУРСА КЛАССНОГО ЧАСА,
ПОСВЯЩЁННОГО ПРАЗДНОВАНИЮ ДНЯ ПОБЕДЫ
«БЫЛА ТАКАЯ ВОЙНА»
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Эпиграф классного часа
Посидим по-хорошему,
Пусть виски запорошены,
На земле жили - прожили
Вы не зря ...

Город бомбили, нам объявили, что началась война…
Ведущие выходят под фонограмму песни «Священная война» А. Александрова.
Ведущий 1:
А может, не было войны ...
И людям все это приснилось:
Опустошенная земля,
Расстрелы и концлагеря,
Хатынь и братские могилы?
Ведущий 2.
А может, не было войны,
И у станков не спали дети,
И бабы в гиблых деревнях
Не задыхались на полях,
Ложась плечом на стылый ветер?
Ведущий 3.
А может, не было войны?
И "шмайсер" - детская игрушка,
Дневник, залитый кровью ран,
Был не написан Анной Франк,
Берлин не слышал грома пушек?
Ведущий 4.
А может, не было войны,
И мир ее себе придумал?
"Но почему же старики
Так плачут в мае от тоски?"
Однажды ночью я подумал.
Ведущий 5.
.... А может, не было войны,
И людям все это приснилось?
Звучит песня Б. Окуджавы "Сережка с Малой
Бронной":
В полях за Вислой сонной
Лежат в земле сырой
Сережка с Малой Бронной
И Витька с Моховой.
А где-то в людном мире
Который год подряд
Одни в пустой квартире
Их матери не спят.
Свет лампы воспаленной
Пылает над Москвой
В окне на Малой Бронной,
В окне на Моховой.

Друзьям не встать. В округе
Без них идет кино,
Девчонки, их подруги,
Все замужем давно.

В полях за Вислой сонной
Лежат в земле сырой
Сережка с Малой Бронной
И Витька с Моховой.

Но помнит мир спасенный,
Мир вечный, мир живой,
Сережку с Малой Бронной
И Витьку с Моховой.
Ведущий 1.
Война ... Это слово нам не приснилось. Оно слышится в
каждом доме, когда листают старые фотографии и смотрят на портреты родных и
близких людей.
Ведущий 2.
Оно слышится и тогда, когда за окошком бушует май, природа
вступает в самую прекрасную свою пору - цветения.
Ведущий 3.
Оно слышится и тогда, когда оставшиеся однополчане
встречаются вместе и вспоминают свою молодость такую трудную и, несмотря ни на
что, прекрасную. Они плачут и вспоминают, своих друзей, свою любовь, свою
войну.
Ведущий 4.
На рассвете 22 июня 1941 года, в один из самых длинных дней
в году, Германия начала войну против Советского Союза. В 3 часа 30 минут части
Красной армии были атакованы немецкими войсками на всём протяжении границы. Для
советского народа началась жестокая и неимоверно тяжкая Великая Отечественная
война.
Ведущий 1.
Есть события, над которыми время не властно. И чем дальше
уходят годы, тем яснее становится их величие. К таким событиям относится
Великая Отечественная война. И чтобы не оказаться в фашистском рабстве, ради
спасения Родины народ вступил в смертельную схватку с коварным, жестоким и
беспощадным врагом.
Ведущий 3.
Вот уже 78 лет прошло со Дня Победы. Но мы не забыли о тех
1418 днях и ночах, которые продолжалась Великая Отечественная война. Почти 26
миллионов жизней советских людей унесла она. На защиту страны поднялись
миллионы советских людей.
Ведущий 5.
Без малого четыре года
Гремела грозная война.
И снова русская природа
Живого трепета полна.
Там, где мы брали кровью, с бою,
Противотанковые рвы,
Цветы, окроплены росою,
Встают, качаясь, из травы.
Где ночь от ярких молний слепла,
Кипела в заводях вода, -
Из камня, щебня и из пепла
Встают родные города.
И вот дорогою обратной,
Непокоряемый вовек,
Идёт, свершивши подвиг ратный,
Великий русский человек.
Он сделал всё. Он тих и скромен.
Он мир от чёрной смерти спас,
И мир, прекрасен и огромен,
Его приветствует сейчас.
А сзади тёмные могилы
Врагов на дальнем берегу –
О нашей доблести и силе
Напоминание врагу.
Ведущий 6.
Давайте откроем книгу историй о войне героев, погибших на
полях сражений, воевавших в партизанском подполье, уничтожавших врага в тылу в
меру своих сил и возможностей.
История первая. (На экране - фотография.)
Ведущий 5.
Война затронула всех – даже детей, который наравне со
взрослыми уничтожали врага, становились героями, погибали…
Ах, война, что ж ты сделала, подлая?
Стали тихими наши дворы
Наши мальчики головы подняли,
Повзрослели они до поры.
На пороге едва помаячили
И ушли за солдатом - солдат,
До свидания, мальчики,
Мальчики, постарайтесь вернуться назад.
Был серебряным смех девчонок,
Но его заглушила война.
А седины ребячьих челок.
Разве этому есть цена?
Марат Казей (1929 - 1944) - пионер-герой, юный
партизан-разведчик, Герой Советского Союза (посмертно).
Мать (Анна Казей) во время Великой Отечественной войны
прятала у себя раненых партизан и лечила их, за что в 1942 году была повешена
немцами в Минске. После смерти матери Марат со старшей сестрой Ариадной ушли в
партизанский отряд. Когда партизанский отряд выходил из окружения, Ариадна
Казей отморозила ноги, в связи с чем её самолётом доставили на Большую землю,
где ей пришлось ампутировать обе ноги. В дальнейшем она окончила педагогический
институт.
Марату, как несовершеннолетнему, тоже предложили
эвакуироваться вместе с сестрой, но он отказался и остался сражаться с
фашистами. За смелость и отвагу в боях награждён орденом Отечественной войны
1-й степени, медалями «За отвагу» (раненый, поднял партизан в атаку) и «За
боевые заслуги». Возвращаясь из разведки и окружённый немцами, Марат Казей
подорвал себя и врагов гранатой.
Ведущий 6.
Валя Котик (1930-1944) — пионер-герой, юный партизан-разведчик,
Герой Советского Союза (посмертно). На начало войны он только перешёл в шестой
класс, но с первых дней начал бороться с оккупантами. Осенью 1941 года вместе с
товарищами убил главу полевой жандармерии, швырнув гранату в машину, в которой
тот ехал. С 1942 года принимал активное участие в партизанском движении на
Украине. С августа 1943 года в партизанском отряде был дважды ранен. В октябре
1943 года он обнаружил подземный телефонный кабель, который вскоре был
подорван. Связь захватчиков со ставкой Гитлера в Варшаве прекратилась. Внёс он
также свой вклад в подрыв шести железнодорожных эшелонов и склада.
29 октября 1943 года, будучи в дозоре, заметил карателей,
собиравшихся устроить облаву на отряд. Убив офицера, он поднял тревогу, и,
благодаря его действиям, партизаны успели дать отпор врагу.
В бою за город Изяслав в Хмельницкой области 16 февраля
1944 года был смертельно ранен и на следующий день скончался.
Ведущий 1. Зинаида Портнова (1926—1944) — советская подпольщица,
активный участник антифашистской молодёжной организации.
В начале июня 1941 года приехала на школьные каникулы в
деревню Зуя, близ станции Оболь Витебской области. С 1942 года член Обольской
подпольной организации «Юные мстители».
Работая в столовой курсов переподготовки немецких офицеров,
по указанию подполья отравила пищу. Во время разбирательств, желая доказать
немцам свою непричастность, съела отравленный суп. Чудом осталась жива.
С августа 1943 года разведчик партизанского отряда им. К.
Е. Ворошилова. В декабре 1943 года, возвращаясь с задания по выяснению причин
провала организации «Юные мстители», схвачена в деревне Мостище и опознана
некой Анной Храповицкой. На одном из допросов в гестапо , схватив со стола
пистолет следователя, застрелила его и ещё двух гитлеровцев, пыталась бежать,
была схвачена. После пыток расстреляна в тюрьме.
Ведущий 2.
Девушки на войне ... Как же трудно было им, юным,
счастливым, любимым становиться сильными, волевыми и даже жестокими, чтобы
выжить ...
На фронте, в партизанских отрядах сражались и гибли девушки
и женщины.
Зоя Космодемьянская (1923-1941)
Первая женщина, удостоенная звания Герой Советского Союза
(посмертно) во время Великой Отечественной войны. В 1941 года Зоя стала бойцом
разведывательно-диверсионной части.
девушка-партизанка из Москвы. Немецкие солдаты поймали ее в
то время, когда она выполняла боевое задание — поджигала конюшню, в которой
находились более 300 лошадей. Немецкий часовой обхватил ее сзади, и она не
успела выстрелить.
Её стали допрашивать. После допроса, разутую и раздетую,
повели в штаб. Там продолжали допрашивать, но она на все вопросы отвечала:
«Нет! Не знаю!». Не добившись ничего, офицер приказал, чтобы её начали бить
ремнями. Она не кричала и даже не произнесла ни одного стона. И после этой
пытки снова отвечала: «Нет! Не скажу! Не знаю!» Ее вывели из дома, она шла,
ступая голыми ногами по снегу. Немецкие солдаты всячески издевались над ней.
Она просила пить, немец поднес ей зажженную лампу, и кто-то провел по ее спине
пилой.
Утром построили виселицу, собрали население и публично
повесили. Но и над повешенной продолжали издеваться. Повесили ее в первых
числах декабря 1941 г.
Ведущий 3.
В центре деревни, на том месте, где фашистские палачи
казнили Зою, возвышается гранитный обелиск в память об отважной партизанке.
Памятный знак из серого гранита установлен возле избы Василия Кулика, в которой
Зоя провела последнюю ночь перед казнью. После войны Космодемьянская была
торжественно перезахоронена на Новодевичьем кладбище в Москве.
Ведущий 4.
Таня Савичева (1930-1944) -ленинградская школьница, которая
с начала блокады Ленинграда начала вести дневник в записной книжке, оставшейся
от её старшей сестры Нины. В этом дневнике всего 9 страниц, и на шести из них
даты смерти близких людей. Дневник Тани Савичевой стал одним из символов
Великой Отечественной войны. Таню оформили в детский дом № 48
Смольнинского района, который готовился тогда к эвакуации. Эшелон, в котором
находилась Таня, неоднократно попадал под бомбёжки, и только в августе 1942
года прибыл в посёлок Шатки. Одна из создателей шаткинского музея, посвящённого
Тане Савичевой, преподаватель истории Ирина Николаева позже
вспоминала: «Встречать этот эшелон к станции вышло очень много народа.
Раненых в Шатки привозили постоянно, но на этот раз людей предупредили, что в
одном из вагонов будут находиться дети из блокадного Ленинграда. Поезд
остановился, однако из открывшейся двери большого вагона так никто и не вышел.
Большая часть ребятишек попросту не могла встать с кроватей. Те, кто решился заглянуть
внутрь, долго не могли прийти в себя. Вид детей был страшен - кости, кожа и
дикая тоска в огромных глазах. Женщины подняли невероятный крик. «Они же живые
ещё!» — успокаивали их сотрудники НКВД, сопровождавшие поезд. Практически сразу
люди стали нести к тому вагону продукты, отдавали
последнее». Прогрессирующие дистрофия, цинга, нервное потрясение, да ещё
костный туберкулёз, которым Таня переболела в раннем детстве, сделали своё
дело. Из всех прибывших тогда детей детского дома № 48 не удалось спасти только
Таню Савичеву. Её часто мучили головные боли, а незадолго до смерти она
ослепла. Таня Савичева умерла 1 июля 1944 в возрасте 14-ти с половиной лет от
туберкулёза кишечника.
Ведущий 5.
В Краснодаре были сотни своих героев. Вспомним и о них.
Володя Головатый родился в Краснодаре. Жил на ул. Кирова,
119 со своими родителями, которые работали на заводе «Краснолит»: отец -
юрисконсультом, а мать - экономистом. Володя учился в СШ № 29 и СШ № 42, где
был активистом, секретарем комитета комсомола. Когда отец ушел на фронт, Володя
стал трудиться токарем на том же заводе. Володя увлекался юннатской
работой, в старших классах футболом, волейболом, фотографией. Обладал
способностью располагать к себе людей. В обычной обстановке был скромным,
застенчивым, трудолюбивым, целеустремленным, не очень заметным. Сразу же после
окончания школы Володя начал работать на заводе «Краснолит». До «Владимира
Денисовича» Володя не дожил, и даже в названии улицы вечно запечатлено именно
имя Володи Головатого, т.к. ему было всего 17 лет, когда он совершил поступок,
оцененный взрослыми, как подвиг достойный вечной памяти. Осенью 1942 года
фашистские войска оккупировали Краснодар и юный патриот решил организовать
своих сверстников (группу из 7 человек) на сопротивление фашистам. Ребята
собрали простенький радиоприемник, тайно слушали сводки Совинформбюро и
распространяли их среди жителей города. Пробовали они вредить врагу и путем
диверсий. Во время налета советских самолетов, когда немцы попрятались в
бомбоубежищах, ребята подожгли склад горючего. Взлетели на воздух и мастерские,
в которых стояли на ремонте фашистские танки. Неопытность и горячность подвела
юных подпольщиков. Гитлеровцы выследили Володю и схватили на Сенном базаре,
когда он распространял листовки. Его подвергли пыткам, надеясь получить места
встреч, списки подпольщиков. Но юный герой не сдался. 31 января 1943 - за 11
дней до освобождения города частями Красной Армии - Володя был
казнен. Тело Володи Головатого было найдено во рву после освобождения
Краснодара, на нем были следы пыток, волосы его поседели.
Володя прижимал к своей груди девочку лет трех, укрывая её
своим пальто от холода в предсмертный час.
27 апреля 1965 г. в канун 20-летия Великой Победы улица
Ярмарочная переименована в улицу Головатого.
На фасаде здания средней школы № 42, в которой учился
Володя, установлена мемориальная доска.
Ведущий 3.
Юные безусые герои!
Юными остались вы навек,
Перед вашим вдруг ожившим строем
Мы стоим, не поднимая век.
Боль и гнев сейчас тому причина,
Благодарность вечная вам всем,
Маленькие стойкие мужчины,
Девочки, достойные поэм.
Сколько вас? Попробуй перечислить -
Не сочтешь, а впрочем, все равно
Вы сегодня с нами, в наших мыслях,
В каждой песне, легком шуме листьев,
Тихо постучавшихся в окно.
Ведущий 5.
Шел с далекой стороны
В гимнастерочке линялой,
Шел домой солдат усталый.
За солдатом вдоль села
Тихо музыка плыла.
Ведущий 6.
В гимнастерочке казенной
Да в пилоточке зеленой
Шел куда - не зная сам.
По разбитому проселку,
Вышел к речке и к поселку,
И к веселым голосам.
Ведущий 6.
Как длинна была дорога
До родимого порога
Через всю войну!
Ведущий 1.
Дороги войны ... От Бреста до Москвы - тысяча сто
километров, от Москвы до Берлина - тысяча шестьсот. Итого - две тысячи семьсот
километров ...
Ведущий 2.
Не так уж много, правда? Если поездом, то двое суток,
самолетом - около трех часов.
Ведущий 1.
Перебежками и по-пластунски, в боях и в поединках с врагом,
в отступлениях и атаках, в санитарных поездах и эшелонах на передовую - четыре
трудных года!
Освободители Европы,
Победы нашей кузнецы,
Военной доблести творцы.
Вам благодарны все народы…
Ведущий 2.
Если ты фашисту с ружьем
Не желаешь навек отдать
Дом, где жил ты, жену и мать,
Все, что родиной мы зовем, -

Знай: никто ее не спасет,
Если ты ее не спасешь;
Знай: никто его не убьет,
Если ты его не убьешь…
Ведущий 4.
В каждой семье чтят память тех, кто не вернулся с полей
сражений, кто умер от ран в послевоенные годы.
Мы помним тех, чьи могилы и сегодня, уже спустя 69 лет, все
еще остаются безымянными.
В честь их памяти мы объявляем минуту молчания.
(Звучит песня В. Высоцкого "На братских
могилах".)
Ведущий 5.
В истории войн известны многие оборонительные сооружения,
казавшиеся их создателям непреодолимыми: линия обороны Зигфрида, линия
укрепления Маннергейма, линия укрепления Мажино… И каждая из них не выдержала
испытания войной. Но линия духа доблести и героизма - эта линия оказалась для
врага непреодолима.
Ужасы войны невозможно было бы пережить без веры в победу,
надежды и любви. Любовь согревала сердца фронтовиков, заставляла их яростнее
сражаться и защищать своих любимых, матерей, детей ...
Всех людей потрясает кадр из фильма "Белорусский
вокзал", когда друзья-однополчане, вспоминая о прошедших боях, просят
хозяйку дома, фронтовую медсестру, спеть песню. И она, глотая слезы, сначала
негромко, а затем все громче и громче поет:
Здесь птицы не поют,
Деревья не растут.
И только мы к плечу плечо
Врастаем в землю тут.
Ведущий 1:
Стираются лица, стираются даты,
Порой ваша память не все сохранит,
Но видят и нынче седые солдаты
Приволжскую степь, черноморский гранит.
Пути фронтовые припомнятся снова,
Лишь карт пожелтевших коснетесь рукой:
Снега под Москвою, дожди под Ростовом,
Апрельский туман за чужою рекой.
Ведущий 2:
Какими путями прошли вы, солдаты,
Какие преграды сумели сломить!
Стираются лица, стираются даты —
Военных дорог никогда не забыть!
Далекое время вам кажется близким,
Да нет очень многих друзей среди вас —
Пути отмечая, стоят обелиски,
Ведут о боях молчаливый рассказ…
Стираются даты, стираются лица,
Но будет победно и вечно цвести
Девятого мая салют над столицей,
Связавший узлом фронтовые пути.
Ведущий 6.
Знаем мы всех героев бесстрашных.
Преклоняем колена перед памятью павших.
И ложатся цветы на гранитные плиты ...
Да, никто не забыт, и ничто не забыто.
Ведущий 1.
Через века, через года -
Помните!
О тех, кто уже не придет никогда,
Пожалуйста, помните!
Не плачьте!
В горле сдержите стоны,
Горькие стоны.
Памяти павших, будем достойны!
Вечно достойны!
Ведущий 3.
В девятый день минующего мая,
Когда легла на землю тишина,
Промчалась весть от края и до края!
Мир победил! Окончена война!
Ведущий 4.
Победа!
Во имя Отчизны Победа!
Во имя живущих Победа!
Во имя грядущих Победа!
Звучит песня "День победы":
День Победы, как он был от нас далек!
Как в костре потухшем таял уголек.
Были версты обгорелые в пыли,
Этот день мы приближали как могли...
Этот День Победы порохом пропах,
Этот праздник с сединою на висках,
Эта радость со слезами на глазах.
День Победы!
День Победы!
День Победы!
Дни и ночи у мартеновских печей
Не смыкала наша Родина очей.
Дни и ночи битву трудную вели,
Этот день мы приближали, как могли.
Этот День Победы порохом пропах,
Этот праздник с сединою на висках,
Эта радость со слезами на глазах.
День Победы!
День Победы!
День Победы!
Здравствуй, мама! Возвратились мы не все,
Босиком бы пробежаться по росе...
Пол-Европы прошагали, пол-Земли,
Этот день мы приближали, как могли.
Этот День Победы порохом пропах,
Этот праздник с сединою на висках,
Эта радость со слезами на глазах.
День Победы!
День Победы!
День Победы!
Этот День Победы порохом пропах,
Это праздник с сединою на висках,
Эта радость со слезами на глазах.
День Победы!
День Победы!

Ведущий 5.
Уже давно закончилась война,
Но не для Вас, седые ветераны,
И в сердце вашем не зажили раны –
Так много унесла с собой она.
Мы поздравляем с Днем Победы Вас,
Желаем долгой жизни и здоровья
Вам, обагрившим нашу землю кровью
И сохранившим Родину для нас.
Окончание классного часа.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ:
1.
Дик
Н., Сгибнева Е. - Изд.: Как воспитывать ребят без напряг и передряг.
Оригинальные методы воспитательной работы в 10-11 классах: Феникс, 2020
2.
Дик
Н., Боброва Л.- Классные идеи для классного руководителя: методические
разработки для классных руководителей и организаторов внеклассной работы:
Феникс, 2019
3.
“Песни,
опаленные войной”/Авторы-составители В.В. Ишин, Ю.И. Кочетков, А.А. Бочкарев, -
Астрахань, 2021.
4.
Интенрнет-ресурс
http://bibnout.ru/
5.
Интенет-ресурс
http://www.rupoem.ru/
6.
Великая
Отечественная война 1941-1945: энциклопедия. / Гл. ред. М. М. Козлов.
Редколлегия: Ю. Я. Барабаш, П. А. Жилин (зам. гл. ред.), В. И. Канатов (отв.
секретарь) и др. — М.: Сов. энциклопедия, 2020
scenaristika.ru/shkolnie_scenarii/s
proshkolu.ru/club/classru/file2/253
uchportal.ru/load/90-1-0-8445

file_name: Была такая война кл час.docx

alt: ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

alt: СЦЕНАРИЙ КОНКУРСА КЛАССНОГО ЧАСА,

alt: В окне на Моховой. Друзьям не встать

alt: Разве этому есть цена? М арат

alt: Связь захватчиков со ставкой Гитлера в

alt: Н а фронте, в партизанских отрядах сражались и гибли девушки и женщины

alt: Через века, через года - Помните!

alt: Дни и ночи у мартеновских печей

alt: Ведущий 5. Уже давно закончилась война,

alt: СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ: 1

title: Методическая разработка классного часа посвященного дню Победы "Была такая война"


extracted_text:
МАДОУ «ЦРР «Добрянский детский сад №15»

Конспект занятия с интеграцией
образовательных областей на тему:
«Матрёшки»

Воспитатель: Механошина Е.А.

Добрянка 2020г.
Цель: знакомство с народной игрушкой
«Матрешкой».
Задачи:
·
Закрепить знания детей о геометрических фигурах (треугольник,
круг, квадрат);
·
Развивать и обобщать знания детей о количестве предметов (один,
много), счет до 4;
·
Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте
предмета, обозначать результаты сравнения словами «высокий – низкий», «выше –
ниже»;
·
Продолжат учить составлять изображение из деталей, правильно
располагать предмет на листе бумаги, работать по образцу, аккуратно
пользоваться клеем;
·
Развивать диалогическую речь, активизировать словарь;
·
Развивать творческие способности, свободно двигаться под музыку и
повторять простые ритмические движения;
·
Воспитывать интерес к народной культуре, эстетический вкус.
Интеграция образовательных
областей: познавательное
развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие;
Объект интеграции: матрешка;
Форма интеграции: спиралевидная;
Оборудование:  набор
«Матрёшки», дидактическая игра «Бусы из геометрических фигур» по кол-ву детей,
заготовка платка из бумаги для коллективной аппликации; мольберт;
Предварительная работа: рассматривание
Павлово-Посадских платков, игры с матрешками.
Ход:
Воспитатель в костюме Матрешки заходит к детям. На столе стоит
матрешка, закрытая платком.
Воспитатель:
Здравствуйте, детки! Вы знаете, я потеряла своих подружек, к вам никто не
приходил? (Ответы детей: НЕТ). А вы поможете мне их найти? (ДА). А
вы знаете, кого я ищу? (НЕТ). Давайте я вам помогу, отгадайте загадку:
Словно репка, она крутобока,
И под алым платочком на нас
Смотрит весело, бойко, широко
Парой
чёрных смородинок - глаз.
Алый, шёлковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука в деревянные бока,
А внутри секреты есть:
Может три, а может шесть.
Разрумянилась немножко –
Наша
русская … (матрёшка)
Воспитатель: Молодцы!
Ребята, посмотрите, кто-то спрятался под платочком… Давайте посмотрим. Вот, вы
где! Матрешка тяжелая и внутри у нее, что-то есть, послушайте, как она
гремит.  Ребята, скажите, а какой секрет есть у Матрешек? Давайте
посмотрим, что там такое. Матрешка, матрешка, откройся немножко. Воспитатель
открывает самую большую и достает матрешку поменьше.
Посмотрите
и скажите, сколько стало всего матрёшек? А было сколько?
Дети: Стало 2, а была одна.
Воспитатель: давайте
их, посчитаем! (дети считают)
Воспитатель: Покажите
большую матрешку, а теперь маленькую матрешку.
А
теперь покажите матрешку высокую и низкую. (Дети показывают).
Матрешка
состоит из нескольких куколок-матрешек. Все они чем – то отличались друг от
друга.
Матрёшка
– это традиционная русская игрушка.
Посмотрите,
какая она яркая, нарядная, красивая, румяная.
Воспитатель: Давайте,
откроем и еще достанем матрешку поменьше. Воспитатель открывает, матрешки
там нет, а есть записка. Посмотрите, матрешки все-таки разбежались, хоть
записку оставили.

Мы веселые подружки,
Веселушки, хохотушки
Нам на месте не сидится,
Мы хотим всегда резвиться.
Если хочешь нас найти,
Все задания пройди!

Я по улице бежала,
Где-то бусы потеряла.
А без бус я не нарядна,
Помогите мне, ребята!

Воспитатель: Поможем
матрешке бусы сделать! (ДА) Проходите за столы и начинайте «нанизывать бусинки
на ниточку». (Проводится д.и. «Соберем бусы из геометрических фигур» по
образцу)
Вот
какие красивые бусы получились. Ну, матрешка выходи, да подружек приводи. Воспитатель
находит матрешку. Вот она! Детки, давайте посчитаем, сколько у нас стало
уже матрешек! Дети считают. Сейчас, открою матрешку, и достанем еще
одну. Открывает – опять записка:
Мы матрешки любим моду,
Все красивое носить.
И в весеннюю погоду
Без платочка не прожить!
Вы, малышки, постарайтесь,
Мне платочек раздобыть!
Воспитатель: Детки, а мы
сможем платочек сделать? (ДА). У меня вот есть платок (показывает на заготовку
из бумаги). Он красивый? (Нет). Давайте, скорее его украшать. Давайте, немного
разомнемся.
Физкультминутка:
Хлопают в ладошки дружные матрешки. —
 Хлопки
перед собой.
На ногах сапожки, —    Руки на пояс,
поочередно то правую ногу
Топают матрешки.  —   Выставит вперед на
пятку, то левую.
Влево, вправо наклонились, —   Наклоны
влево – вправо.
Всем
знакомым поклонились. —
Наклоны головы влево – вправо
Проводится коллективная аппликация
Какой
красивый платок получился. Матрешечка, выходи к нам, полюбуйся на платочек!
Воспитатель «находит» матрешку с сундуком, ставит к остальным в
ряд.
А
Матрешка не одна, сундук нам принесла. Ребята, давайте посчитаем наших
подружек! Сколько, много уже стало. Откроем нашу последнюю гостью.
Открывает – записка:
Вы ребята, молодцы!
Справились с заданием!
В сундучок к нам загляни
И
гостинец получи!
В конце занятия воспитатель подводит итог и  предлагает
детям поиграть с матрешками.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Конспект занятия с интеграцией Матрешка.docx

alt: МАДОУ «ЦРР «Добрянский детский сад №15»

alt: Цель : знакомство с народной игрушкой «Матрешкой»

intro: Занятие Конспект занятия с интеграцией образовательных областей для детей среднего возраста. Дети знакомятся с народной игрушкой Матрешкой.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

tags: геометрические фигуры

tags: высокий-низкий


extracted_text:
Организация
условий для инклюзивной практики.

Инклюзивное образование — практика общего образования, основанная на
понимании,
что инвалиды в современном обществе могут (и
должны) быть вовлечены в социум.

file_name: Организация условий для инклюзивной практики..docx


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с.Сосновка
Бековского района Пензенской области

Программа
летнего
оздоровительного лагеря
дневного пребывания детей
при МБОУ СОШ с.Сосновка
Бековского района Пензенской области

«Юный чемпион»

Автор-составитель:
Трушина И.А.
начальник лагеря

с.Сосновка 2018 год

Пояснительная записка

    Лето - наилучшая пора для общения с природой,
постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими
уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое
напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть,
что удивительное рядом.
     Целостное развитие личности возможно при
гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для
социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной
позиции. Именно в период детства и юности закладываются основы здоровья и
личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст.
Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и
образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа
жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным
отношением к миру.
В последние годы очевидно возрастание внимания к
организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию
оздоровления и воспитания детей. Лагеря способствуют формированию у ребят не
подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Летний отдых
сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого
развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.

Актуальность программы
Очень
важно для здоровья детей, чтобы после долгого периода учебного года произошла
разрядка накопившейся  напряжённости. К сожалению, реальностью нашей жизни
стало то, что социально-экономические реформы ухудшили положение семьи, и в
большей степени положение детей. Многие родители самоустранились от воспитания,
разрушается традиционная структура семьи, меняются общепринятые нормы
поведения. Участниками лагерных смен являются дети, разные по состоянию
здоровья, с различными творческими способностями, успеваемостью, социальным
опытом, из разных семей.  А потому, во время летних каникул необходимо
обеспечить полноценный организованный отдых детей, т. е. сделать его   занимательным, насыщенным, полезным для
физического и психологического здоровья.
       Именно для этого разработана программа
оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Юный чемпион».
При составлении программы учитывались  традиции и
возможности школы,
уровень подготовки педагогического коллектива, пожелания и интересы детей и
родителей, опыт прошлых лет по организации летнего оздоровительного отдыха (модернизацией старых форм работы и введением новых), а также опыт, накопленный другими лагерями.
        Данная программа по своей направленности
является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность,
объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в
условиях оздоровительного лагеря.
Цели:
- создать
благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во
время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала
личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с
учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.
Задачи:
-Создание условий для организованного отдыха детей.
-Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого
мышления.
-Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.
-Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей.
-Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для
самореализации в  индивидуальном и личностном потенциале.
-Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

Участники программы – учащиеся школы и  в возрасте 7-17лет.
Место проведения.
МБОУ
СОШ с.Сосновка Бековского района Пензенской области
Срок реализации.
По
продолжительности программа  является краткосрочной, т.е. реализуется в течение
летней оздоровительной кампании. Срок реализации: 04.06.2018 – 27.06.2018
Кадровые ресурсы необходимые для реализации программы
-
начальник лагеря
-
воспитатели
-инструктор
по физической культуре
-
техперсонал
Принципы, используемые при планировании и проведении
лагерной смены
Программа  летнего оздоровительного лагеря «Юный
чемпион» с дневным пребыванием детей и подростков  опирается на следующие
принципы:

Принцип гуманизации отношений
Построение всех отношений на основе уважения и доверия
к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к
ребенку, родителям, педагогам лагеря необходимо психологическое переосмысление
всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества
психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности
     Результатом деятельности воспитательного
характера в летнем оздоровительном лагере «Юный чемпион» является
сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря
почувствовать себя творческой личностью.

Принцип  дифференциации  воспитания
 Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
-отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с
индивидуально-психологическими особенностями детей;
-создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой
в рамках смены (дня);
-взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
-активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания
ребёнка.
Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:
-необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной
и воспитательной работы;
-оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть
комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его
интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его
индивидуальных и возрастных особенностей.
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
-вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;
-сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей.

Принцип уважения и доверия.
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
-добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
-доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в
основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в
достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;
-в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов
Направления программы:
- физкультурно-оздоровительное направление (охрана и
укрепление здоровья, совершенствование физического развития учащихся, улучшение
физической и умственной работоспособности, воспитание привычки к здоровому
образу жизни);
- художественно- эстетическое направление (развитие
творческой активности личности ребенка, создание ситуации успешности,
формирование интереса к искусству и художественно-эстетическому творчеству);
- экологическое направление (формирование целостного
взгляда на природу и место человека в ней);
- духовно-нравственное направление (воспитывать
активную гражданскую позицию, формировать любовь и уважение к национальной
культуре истории и традициям).
Ожидаемые результаты
Результатами
успешной деятельности лагеря должны быть показатели развития детей:
ü Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья. Укрепление
физических и психических сил ребенка, физическая  и моральная готовность детей
к сдаче норм ГТО.
ü Приобретение новых знаний и умений.
ü Максимальное участие учащихся во всех культурно  и спортивно-массовых
мероприятиях.
ü  Получение индивидуальной и коллективной творческой и трудовой
деятельности, социальной активности.
ü Развитие лидерских и
организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей,
детской самостоятельности и самодеятельности
ü  Укрепление дружбы и сплоченности в коллективе.
ü Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных
норм.
Критерии эффективности программы
Для
того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый
участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился
к обязанностям и поручениям, па также с радостью участвовал в предложенных
мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии
эффективности:
-Постановка
реальных целей и планирование результатов программы;
 -Соответствие
содержания  мероприятий уровню подготовки и развития детей;
-Заинтересованность
педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;
-Удовлетворенность
детей и взрослых предложенными формами работы;
-Творческое
сотрудничество взрослых и детей.
Механизм реализации
«Юный
чемпион» - смена лагеря дневного пребывания. Этапы реализации программы:
1.Подготовительный
(май):
-подбор
кадров;
-подготовка
методических материалов;
-подготовка
материально-технической базы.
 2.
Организационный:
-формирование
отрядов;
-знакомство
с режимом работы лагеря и правилами;
-оформление
уголков отрядов.
3.
Основной :
-образовательная
деятельность;
-оздоровительная
деятельность;
-культурно-досуговая
деятельность;
-методическая
работа с воспитателями.
 4.
Заключительный:
-закрытие
смены ;
-сбор
отчетного материала;
-анализ
реализации программы и выработка рекомендаций.
Образовательная деятельность в рамках смены «Юный чемпион» предусматривает
воспитательные мероприятия, связанные с историей России, изучением духовно
нравственных традиций и истории родного края.
Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического
здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и
активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование спортивной
площадки, приглашение учителя по физической культуре. Физические нагрузки,
свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение
оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует
созданию положительного физиологического и психологического фона.
Культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие
конкурсы рисунков, стихов; изготовление плакатов; театрализованные игровые
программы и т. д.).
Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям
различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению
мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении
личностного поведения каждого члена коллектива.

Содержание программы.
 Важнейшим направлением в работе лагеря станет
активное приобщение детей к физкультуре, спорту, и здоровому образу жизни. Применение
современных здоровьесберегающих технологий в своей педагогической
деятельности  отражает две линии оздоровительно-развивающей работы:   приобщение
детей к физической культуре и спорту; использование развивающих форм
оздоровительной работы.
 "В воспитании нет каникул” – эта педагогическая
формула становиться правилом при организации детского летнего отдыха, а заодно
и правилом творческого подхода к каникулам – радостному времени духовного и
физического развития роста каждого ребенка.  Праздники и соревнования в лагере
составлены с учетом желаний и интересов  юных воспитанников и применением новых
игровых технологий: « Фестиваль ГТО», «Соревнования по русской лапте»,
«Соревнования по стритболу», «Соревнования по дворовому футболу», «Богатырские
потешки», «Сладкое дерево», а также открытие и закрытие лагеря. Организована
«Школа безопасности», целью и задачей, которой стало  изучение ситуаций,
угрожающих школьнику  и  способов защиты от них в любых условиях обитания
человека, закрепление практических навыков и умений, находясь  в экстремальных
ситуациях.
Воспитанники отрядов в течение дня могут проявить себя
в ходе испытаний и приключений и заработать от Совета старейшин «ЗВЕЗДУ» -
звезду. К концу смены воспитанники отрядов набравшие большее количество «ЗВЁЗД»,
получают звание «Юного чемпиона» и поощрительные призы.

В течение смены проводится диагностика, которая направлена на выявление степени
удовлетворённости детьми от пребывания в лагере и изучение удовлетворённости
педагогов собственной деятельностью в летнем лагере.
         Самоуправление лагеря

Для организации самоуправления  в начале каждой смены проходит деловая игра, в
результате которой избирается высший орган власти в лагере «Юный чемпион» -
Совет старейшин – совет лагеря. Он координирует и контролирует работу всех
отрядов, решает текущие вопросы.
На заседании проводится подведение итогов за день, в
случае необходимости заслушивается отчет о жизнедеятельности отрядов, проходит
подсчет заработанных баллов по следующей схеме:
  Начисление баллов:
-трудовой десант – 10 баллов максимально;
-подготовка и участие в мероприятии - 10 баллов
максимально;
-1 место в любом мероприятии – 15 баллов;
-2 место – 10 баллов;
-3 место – 5 баллов.
Снятие баллов:
-опоздание на мероприятие – 5 баллов;
-оскорбление друг друга – 3 балла.

Способы проверки результатов  программы
Диагностика результативности и качества освоения
программы.

Параметры

Критерии

Образовательные

Эффективность
  воспитательных воздействий результаты

Освоение
  детьми содержания образования.
1.
  Разнообразие умений и навыков.
2.
  Глубина и широта знаний по предмету. Детские спортивные и творческие
  достижения. 3. Позиция активности ребенка в обучении и устойчивого интереса к
  деятельности.
 4.
  Разнообразие спортивных достижений (соревнования, олимпиады).
5.
  Развитие общих физических способностей (ловкость, быстрота, память, внимание,
  смекалка, выдержка).

1.
  Культура поведения ребенка.
2.
  Стремление к четкости в выполнении задания.
3.
  Наличие стремления доводить начатое дело до конца

Социально-педагогические
  результаты

1. Выполнение
  санитарно-гигиенических требований.
2. Выполнение требований
  техники безопасности.
3. Характер отношений в
  коллективе.
4. Отношение к
  преподавателю.

Формы и методы  реализации
программы
В процессе реализации программы используются
разнообразные методы обучения: игровой,
демонстрационный (метод показа), метод
творческого взаимодействия, метод наблюдения и подражания,  метод упражнений.
 Основные формы обучения:
групповые занятия (метод круговой тренировки), подвижные игры («Гуси-лебеди»,
«Флажки», «Воробьи-вороны» и т. д.), тестирование (сдача норм ГТО, тесты по
физкультуре, бег на 30 метров, 60 метров, 1000 метров, челночный бег 3 х 10м,
прыжки в длину с места, с разбега; подтягивание на высокой перекладине,
мальчики; подтягивание на низкой перекладине, девочки; упражнение на пресс;
отжимание от пола, от скамейки; метание малого мяча на точность и на
дальность), участие в соревнованиях.

  Материально-техническое
обеспечение.
1.     Спортивный зал.
2.     Спортивная
площадка.
3.      Школьная площадка
4.     Комнаты гигиены
(раздевалки, душевые, туалет)
5.     Наличие
канцелярских принадлежностей.
6.     Аудиоматериалы
и видеотехника.
7.     Призы
и награды для стимулирования.

Учебно-тематический план программы
День 1.
4 июня.

Пребывание детей

Элементы режима дня

8.30 - 9.00

Сбор детей, зарядка

9.00 - 9.15

Утренняя линейка. Вводный
  инструктаж.

9.15 - 10.00

Завтрак

10.00 - 11.00

Выборы «Совета старейшин».
Трудовой десант

11.00-12.00

1.Учебная пожарная тревога.
2. 1-ый отряд – мед. Осмотр
  «Мой рост. Мой вес».
    2-ой и 3-ий отряды -
  Оформление отрядных уголков и уголка лагеря.

12.00 - 13.00

Встреча с работниками СДК.
  Мероприятие, посвященное дню защиты детей.

13.00 - 14.00

Обед

14.00 - 14.30

Свободное время

14.30 - 15.30

1. Дневной сон
2.  Анкетирование на начало
  смены.

16. - 16.30

Полдник

16.30 - 17.30

Посвящение в отдыхающие.

17.30

1. Сбор Совета старейшин
2.Линейка, посвященная
  итогам дня.

18.00

Уход домой

День 2.
5 июня.
День эколога

Пребывание детей

Элементы режима дня

8.30 - 9.00

Сбор детей, зарядка

9.00 - 9.15

Утренняя линейка.

9.15 - 10.00

Завтрак

10.00 - 11.00

1. Текущий инструктаж по
  отрядам.
2. Трудовой десант.

11.00-12.00

2-ой отряд – мед. Осмотр
  «Мой рост. Мой вес».
    1-ый и 3-ий отряды -
  Оформление отрядных уголков и уголка лагеря.

12.00 - 13.00

1. Конкурс
  рисунка на асфальте на тему «Природа и мы».
2. Подготовка к
  экологическому празднику.

13.00 - 14.00

Обед

14.00 - 14.30

Свободное время

14.30 - 15.30

1. Дневной сон
2. Подготовка к фестивалю
  ГТО.

16.00 - 16.30

Полдник

16.30 - 17.30

Экологический праздник

17.30

 1. Сбор Совета старейшин
 2. Линейка, посвященная
  итогам дня

18.00

Уход домой

День 3.
6 июня.
День поэзии

Пребывание детей

Элементы режима дня

8.30 - 9.00

Сбор детей, зарядка

9.00 - 9.15

Утренняя линейка

9.15 - 10.00

Завтрак

10.00 - 11.00

1. Текущий инструктаж по
  отрядам.
2. Трудовой десант

11.00-12.00

1. 3-ий отряд – мед. Осмотр
  «Мой рост. Мой вес».
2.  1-ый и 2-ой отряды -
  Игровая программа «На солнечной полянке Лукоморья»  (библиотекарь с.Сосновка)

12.00 - 13.00

Виртуальная экскурсия
  «Тарханы»

13.00 - 14.00

Обед

14.00 - 14.30

Свободное время

Уход домой

14.30 - 15.30

1. Дневной сон
2. Подготовка к фестивалю
  ГТО

16.00 - 16.30

Полдник

16.30 - 17.30.

Литературный квест.

17.30

1. Сбор Совета старейшин
 2.  Линейка, посвященная
  итогам дня

18.00

Уход домой

День 4.
7 июня.

Пребывание детей

Элементы режима дня

8.30 - 9.00

Сбор детей, зарядка

9.00 - 9.15

Утренняя линейка

9.15 - 10.00

Завтрак

10.00 - 11.00

1. Текущий инструктаж по
  отрядам.
2. Трудовой десант

11.00-12.00

1. Посещение детской
  игровой площадки .
 (Сахзавод) - малыши
2. Лекция «Русская лапта» -
  старшие ребята

12.00 - 13.00

Подготовка к соревнованиям
  по русской лапте.

13.00 - 14.00

Обед

14.00 - 14.30

Свободное время

Уход домой

14.30 - 15.30

1. Дневной сон
2. Занятия по интересам в
  кружках.

16.00 - 16.30

Полдник

16.30 - 17.30

Соревнования по русской
  лапте  между отрядами.

17.30

 1. Сбор Совета старейшин
 2. Линейка, посвященная
  итогам дня

18.00

Уход домой

День 5.
8 июня.

Пребывание детей

Элементы режима дня

8.30 - 9.00

Сбор детей, зарядка

9.00 - 9.15

Утренняя линейка

9.15 - 10.00

Завтрак

10.00 - 11.00

1. Текущий инструктаж по
  отрядам.
2. Трудовой десант

11.00-12.00

Конкурс рисунков по
  пожарной безопасности.

12.00 - 13.00

Подготовка к соревнованию
  по стритболу.

13.00 - 14.00

Обед

14.00 - 14.30

Свободное время

Уход домой

14.30 - 15.30

1. Дневной сон
2. Занятия по интересам в
  кружках.

16.00 - 16.30

Полдник

16.30 - 17.30

Стритбол. 3х3

17.30

 1. Сбор Совета старейшин
 2. Линейка, посвященная
  итогам дня

18.00

Уход домой

День 6.
9 июня.
Международный день друзей

Пребывание детей

Элементы режима дня

8.30 - 9.00

Сбор детей, зарядка

9.00 - 9.15

Утренняя линейка. Текущий
  инструктаж по отрядам.

9.15 - 10.00

Завтрак

10.00 - 11.00

Фестиваль ГТО

11.00-12.00

12.00 - 13.00

13.00 - 14.00

Обед

14.00 - 14.30

Свободное время

Уход домой

14.30 - 15.30

1. Дневной сон
2. Занятия по интересам в кружках.

16.00 - 16.30

Полдник

16.30 - 17.30

Конкурс рисунков,
  посвященный международному дню друзей.

17.30

 1. Сбор Совета старейшин
 2. Линейка, посвященная
  итогам дня

18.00

Уход домой

День 7.
11 июня.

Пребывание детей

Элементы режима дня

8.30 - 9.00

Сбор детей, зарядка

9.00 - 9.15

Утренняя линейка

9.15 - 10.00

Завтрак

10.00 - 11.00

1. Текущий инструктаж по
  отрядам.
2. Трудовой десант

11.00-12.00

1.Посещение кленоварни
  Анашина С.Н. - старшие
2. Посещение детской
  игровой площадки .
 (Сахзавод) - малыши

12.00 - 13.00

13.00 - 14.00

Обед

14.00 - 14.30

Свободное время

Уход домой

14.30 - 15.30

1. Дневной сон
2. Занятия по интересам в
  кружках.

16.00 - 16.30

Полдник

16.30 - 17.30.

Богатырские потешки.

17.30

 1. Сбор Совета старейшин
 2. Линейка, посвященная
  итогам дня

18.00

Уход домой

День 8.
12 июня.
День России

Пребывание детей

Элементы режима дня

8.30 - 9.00

Сбор детей, зарядка

9.00 - 9.15

Утренняя линейка

9.15 - 10.00

Завтрак

10.00 - 11.00

1. Текущий инструктаж по
  отрядам.
2. Трудовой десант

11.00-12.00

Игра – путешествие «Я живу
  в России»

12.00 - 13.00

13.00 - 14.00

Обед

14.00 - 14.30

Свободное время

Уход домой

14.30 - 15.30

1. Дневной сон
2. Занятия по интересам в
  кружках.

16.00 - 16.30

Полдник

16.30 - 17.30

Прогулка в природу.

17.30

 1. Сбор Совета старейшин
 2. Линейка, посвященная
  итогам дня

18.00

Уход домой

День 9.
13 июня.

Пребывание детей

Элементы режима дня

8.30 - 9.00

Сбор детей, зарядка

9.00 - 9.15

Утренняя линейка

9.15 - 10.00

Завтрак

10.00 - 11.00

1. Текущий инструктаж по
  отрядам.
2. Трудовой десант

11.00-12.00

1. Посещение Бековского
  краеведческого музея. «История денег» - средняя группа.
2. Работа по плану отрядов

12.00 - 13.00

13.00 - 14.00

Обед

14.00 - 14.30

Свободное время

Уход домой

14.30 - 15.30

1. Дневной сон
2. Занятия по интересам в
  кружках.

16.00 - 16.30

Полдник

16.30 - 17.30

Веселые старты

17.30

 1. Сбор Совета старейшин
 2. Линейка, посвященная
  итогам дня

18.00

Уход домой

День 10.
14 июня.

Пребывание детей

Элементы режима дня

8.30 - 9.00

Сбор детей, зарядка

9.00 - 9.15

Утренняя линейка

9.15 - 10.00

Завтрак

10.00 - 11.00

1. Текущий инструктаж по
  отрядам.
2. Трудовой десант

11.00-12.00

Лекция «Чемпионат мира по
  футболу 2018»

12.00 - 13.00

Встреча с работниками Сосновского
  СДК «Скажи вредным привычкам – Нет!»

13.00 - 14.00

Обед

14.00 - 14.30

Свободное время

Уход домой

14.30 - 15.30

1. Дневной сон
2. Занятия по интересам в
  кружках.

16.00 - 16.30

Полдник

16.30 – 17.30

Соревнования «Чекань за
  наших»

17.30

1. Сбор Совета старейшин
 2. Линейка, посвященная
  итогам дня

18.00

Уход домой

День 11.
15 июня.

Пребывание детей

Элементы режима дня

8.30 - 9.00

Сбор детей, зарядка

9.00 - 9.15

Утренняя линейка

9.15 - 10.00

Завтрак

10.00 - 11.00

1. Текущий инструктаж по
  отрядам.
2. Трудовой десант

11.00-12.00

Онлайн -просмотр «Открытие
  чемпионата мира по футболу»

12.00 - 13.00

Подготовка к соревнованию
  по дворовому футболу.

13.00 - 14.00

Обед

14.00 - 14.30

Свободное время

Уход домой

14.30 - 15.30

1. Дневной сон
2. Занятия по интересам в
  кружках.

16.00 - 16.30

Полдник

16.30 - 17.30.

Соревнование  по дворовому
  футболу  (1-ый и 2-ой отряд)

17.30

1. Сбор Совета старейшин
 2. Линейка, посвященная
  итогам дня

18.00

Уход домой

День 12.
16 июня.

Пребывание детей

Элементы режима дня

8.30 - 9.00

Сбор детей, зарядка

9.00 - 9.15

Утренняя линейка

9.15 - 10.00

Завтрак

10.00 - 11.00

1. Текущий инструктаж по
  отрядам.
2. Выездная товарищеская
  встреча по футболу. (Сахзавод -Сосновка )

11.00-13.00

13.00 - 14.00

Обед

14.00 - 14.30

Свободное время

Уход домой

14.30 - 15.30

1. Дневной сон
2. Занятия по интересам в
  кружках.

16.00 - 16.30

Полдник

16.30 - 18.00.

Онлайн – просмотр
  видеофильма «Тренер»

18.00

Уход домой

День 13.
18 июня.

Пребывание детей

Элементы режима дня

8.30 - 9.00

Сбор детей, зарядка

9.00 - 9.15

Утренняя линейка

9.15 - 10.00

Завтрак

10.00 - 11.00

1. Текущий инструктаж по
  отрядам.
2. Трудовой десант

11.00-12.00

Занятия по интересам в
  кружках.

12.00 - 13.00

Подготовка к соревнованию
  по дворовому футболу.

13.00 - 14.00

Обед

14.00 - 14.30

Свободное время

Уход домой

14.30 - 15.30

1. Дневной сон
2. Занятия по интересам в
  кружках.

16.00 - 16.30

Полдник

16.30 - 17.30.

Соревнование  по дворовому
  футболу  (3-ий и 2-ой отряд)

17.30

1. Сбор Совета старейшин
 2. Линейка, посвященная
  итогам дня

18.00

Уход домой

День 14.
19 июня.

Пребывание детей

Элементы режима дня

8.30 - 9.00

Сбор детей, зарядка

9.00 - 9.15

Утренняя линейка

9.15 - 10.00

Завтрак

10.00 - 11.00

1. Текущий инструктаж по
  отрядам.
2. Трудовой десант

11.00-12.00

Конкурс рисунков и плакатов
  «Незабываемый момент»

12.00 - 13.00

Подготовка к соревнованию
  по дворовому футболу.

13.00 - 14.00

Обед

14.00 - 14.30

Свободное время

Уход домой

14.30 - 15.30

1. Дневной сон
2. Занятия по интересам в
  кружках.

16.00 - 16.30

Полдник

16.30 - 17.30.

Соревнование  по дворовому
  футболу  (1-ый и 3-ий отряд)

17.30

1. Сбор Совета старейшин
 2. Линейка, посвященная
  итогам дня.

18.00

Уход домой

День 15.
20 июня.
Всемирный день мотоциклиста.

Пребывание детей

Элементы режима дня

8.30 - 9.00

Сбор детей, зарядка

9.00 - 9.15

Утренняя линейка

9.15 - 10.00

Завтрак

10.00 - 11.00

1. Текущий инструктаж по
  отрядам.
2. Трудовой десант

11.00-12.00

1. Поездка в клуб КТМ на
  Сахзавод (старшие)
2. Встреча с инспектором
  ГИБДД
3. Веселые старты на
  велосипедах.

12.00 - 13.00

13.00 - 14.00

Обед

14.00 - 14.30

Свободное время

Уход домой

14.30 - 15.30

1. Дневной сон
2. Занятия по интересам в
  кружках.

16.00 - 16.30

Полдник

16.30 - 17.30.

Подготовка к ярмарке
  талантов «Кто во что горазд»

17.30

1. Сбор Совета старейшин
 2.  Линейка, посвященная
  итогам дня

18.00

Уход домой

День 16.
21 июня.

Пребывание детей

Элементы режима дня

8.30 - 9.00

Сбор детей, зарядка

9.00 - 9.15

Утренняя линейка

9.15 - 10.00

Завтрак

10.00 - 11.00

1. Текущий инструктаж по
  отрядам.
2. Трудовой десант

11.00-12.00

1. Подготовка к ярмарке
  талантов «Кто во что горазд»
2. Поездка в Бековский
  краеведческий музей
«История усадьбы Устиновых»
  - старшие ребята.

12.00 - 13.00

13.00 - 14.00

Обед

14.00 - 14.30

Свободное время

Уход домой

14.30 - 15.30

1. Дневной сон
2. Занятия по интересам в
  кружках.

16.00 - 16.30

Полдник

16.30 - 17.30

Ярмарка талантов «Кто во
  что горазд».

17.30

 1. Сбор Совета старейшин
 2. Линейка, посвященная
  итогам дня

18.00

Уход домой

День 17.
22 июня.
День памяти и скорби.

Пребывание детей

Элементы режима дня

8.30 - 9.00

Сбор детей, зарядка

9.00 - 9.15

Утренняя линейка

9.15 - 10.00

Завтрак

10.00 - 11.00

1. Текущий инструктаж по
  отрядам.
2. Трудовой десант

11.00-12.00

Митинг у памятника воинам
  погибшим в годы ВОВ «Свеча памяти».

12.00 - 13.00

Акция  «Голубь мира»

13.00 - 14.00

Обед

14.00 - 14.30

Свободное время

Уход домой

14.30 - 15.30

1. Дневной сон
2. Занятия по интересам в
  кружках.

16.00 - 16.30

Полдник

16.30 - 17.30.

Соревнования по шашкам
  между отрядами

17.30

1. Сбор Совета старейшин
 2.  Линейка, посвященная
  итогам дня

18.00

Уход домой

День 18.
23 июня.

Пребывание детей

Элементы режима дня

8.30 - 9.00

Сбор детей, зарядка

9.00 - 9.15

Утренняя линейка

9.15 - 10.00

Завтрак

10.00 - 11.00

1. Текущий инструктаж по
  отрядам.
2. Товарищеская встреча по
  футболу. (Сосновка - Сахзавод)

11.00-12.00

12.00 - 13.00

13.00 - 14.00

Обед

14.00 - 14.30

Свободное время

14.30 - 15.30

1. Дневной сон
2. Занятия по интересам в
  кружках.

16.00 - 16.30

Полдник

16.30 - 17.30

Прогулка в природу.

17.30

 1. Сбор Совета старейшин
 2. Линейка, посвященная
  итогам дня

18.00

Уход домой

День 19.
25 июня.

Пребывание детей

Элементы режима дня

8.30 - 9.00

Сбор детей, зарядка

9.00 - 9.15

Утренняя линейка

9.15 - 10.00

Завтрак

10.00 - 11.00

1. Текущий инструктаж по
  отрядам.
2. Трудовой десант

11.00-12.00

1. 1-ый отряд – мед. Осмотр
  «Мой рост. Мой вес».
2.  2-ой и 3-ий отряды -
  Занятия по интересам в кружках.

12.00 - 13.00

Игровая программа «Дачное
  сражение»

13.00 - 14.00

Обед

14.00 - 14.30

Свободное время

14.30 - 15.30

1. Дневной сон
2. Занятия по интересам в
  кружках.

16.00 - 16.30

Полдник

16.30 - 17.30.

Школа индейцев.

17.30

1. Сбор Совета старейшин
 2. Линейка, посвященная
  итогам дня

18.00

Уход домой

День 20.
26 июня.

Пребывание детей

Элементы режима дня

8.30 - 9.00

Сбор детей, зарядка

9.00 - 9.15

Утренняя линейка

9.15 - 10.00

Завтрак

10.00 - 11.00

1. Текущий инструктаж по
  отрядам.
2. Трудовой десант

11.00-12.00

1. 2-ой отряд – мед. Осмотр
  «Мой рост. Мой вес».
2. 1-ый и 3-ий отряды  -
  Занятия по интересам в кружках.

12.00 - 13.00

Встреча с работниками
  Сосновского СДК «Сурский край без наркотиков»

13.00 - 14.00

Обед

14.00 - 14.30

1. Свободное время
2. Занятия по интересам в
  кружках.

14.30 - 15.30

Дневной сон

16.00 - 16.30

Полдник

16.30 - 17.30.

«Богатырские потешки»

17.30

1. Сбор Совета старейшин
 2.  Линейка, посвященная
  итогам дня

18.00

Уход домой

День 21.
27 июня.

Пребывание детей

Элементы режима дня

8.30 - 9.00

Сбор детей, зарядка

9.00 - 9.15

Утренняя линейка

9.15 - 10.00

Завтрак

10.00 - 11.00

1. Текущий инструктаж по
  отрядам.
2. Трудовой десант

11.00-12.00

1. 3-ий отряд – мед. осмотр
  «Мой рост. Мой вес».
2. 1-ый и 2-ой отряды –
  Занятия по интересам в кружках.

12.00 - 13.00

Игра «Сладкое дерево»

13.00 - 14.00

Обед

14.00 - 14.30

Свободное время

14.30 - 15.30

1. Дневной сон
2. Итоговое анкетирование.

16.00 - 16.30

Полдник

16.30 - 17.30

Праздник посвященный
  закрытию лагеря.

17.30

 1. Сбор Совета старейшин
 2. Линейка, посвященная
  итогам смены

18.00

Уход домой

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: образовательная программа Юный чемпион.docx

alt: Пояснительная записка

alt: Образовательные

alt: Учебно-тематический план программы

alt: Подготовка к фестивалю ГТО. 16

alt: Свободное время Уход домой 14

alt: Занятия по интересам в кружках

alt: Занятия по интересам в кружках

alt: Сбор Совета старейшин 2.


extracted_text:
ТРЕНИНГ-КУРС

.
Накопление расходов

13.4.1. Списание материалов в производство

Доcmуп:
Производство - Требование-накладная. Операция Материалы

10 апреля 2013 г. отразить списание материалов с "Основного
склада" в производство (на ремонт мебели):
•
Материалы:

о
Лак – 5 кг;

о
Шурупы – 1 кг;

•
Счета учета затрат:

о
Счет затрат – 231;

о
Подразделение – Цех;

о
Номенклатурная группа – Ремонт
мебели;

о
Статья зaтpат – Maтерилы
собственные.

Для самоконтроля:

alt: ТРЕНИНГ-КУРС . Накопление расходов 13

title: Накопление расходов


extracted_text:
УРОК
окружающего мира во 2 классе
ТЕМА:
Заглянем в кладовые Земли.
Учитель Карданова Рита Аскарбиевна
Предметные результаты:
·
иметь
представление о камнях, как части неживой природы;
·       познакомиться с
горными породами и минералами;
·       различать  и
узнавать горные породы и минералы;
·       научиться
различать составные части гранита;
·
узнавать
изученные камни на иллюстрациях и в натуральном виде.
Метапредметные результаты:
·
определять
названия красивых камней с помощью атласа-определителя (А.Плешаков) и учебника;
·       рассказывать о
значении камней в нашем доме и изделий из них;
·       соотносить
изделия  и природные камни, из которых они изготовлены;
·       высказывать своё
отношения к изделиям из камня;
·
предлагать
собственные варианты подобных изделий и рисовать их эскизы.
Личностные результаты:
·
осознавать
значение красивых камней и изделий из них в нашем доме;
·       делиться
эмоционально-эстетическими впечатлениями от восприятия  образцов камней;
·
обсудить
поучительную историю одной коллекции камней.
Предварительная работа.
Учитель  готовит
коллекцию минералов и горных пород ; дети заранее готовят пересказ рассказа
«Моя коллекция»
Оборудование:
мультимеа,
интерактивная доска,  презентация «Кладовые Земли», атласы-определители «От
земли до неба», лупы, коллекция камней (гранит), тексты для учащихся, цветные
карандаши, учебники, рабочие тетради на печатной основе; модели созвездий.
Ход  урока.
I.Орг. момент
II. Актуализация
знаний.
Проверка домашнего задания.
         - Кто скажет, о чем мы говорили
на прошлом уроке окружающего мира?
           Выставка фрагментов из
пластилина «Звёздное небо» (на доске)
Ночью
звёзды загораются
И
в созвездья собираются.
-
Назовите, какие созвездия вы моделировали с помощью пластилина?
-
Сколько зодиакальных созвездий существует?
-
Кто подготовил материал о созвездии, под которым родился?
(выслушиваются
рассказы детей)

III. Мотивация
учебной деятельности.
         -
А теперь с небес мы спустимся на землю. Даже не на землю, а под землю. Сегодня
на уроке мы заглянем в кладовые Земли. (слайд №1)
         -
Откройте учебники на стр. 44 и прочитайте учебно-познавательную задачу нашего
сегодняшнего урока.
(Узнаем,
что такое горные породы и минералы. Научимся различать составные части гранита.
Обсудим поучительную историю одной коллекции камней)

IV. Работа по теме.
1.
Начальные
представления о горных породах.
-
Недра Земли и её поверхности хранят в себе многочисленные природные богатства.
Те богатства, которые добывают из недр Земли или с её поверхности, называют полезными
ископаемыми. Современная жизнь невозможна без добычи и использования
полезных ископаемых. Одни используются в строительстве (песок, глина, гранит),
другие – как топливо (нефть, газ, каменный уголь, торф), из третьих выплавляют
металлы.
- С некоторыми из горных пород вы
сталкиваетесь почти каждый день. Отгадайте, с какими: (слайд №2)
Этот мастер белый-белый
В школе не лежит без дела:
Пробегает по доске,
Оставляет белый след. (МЕЛ)

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

Он и в стекле расплавлен даже. (ПЕСОК)
Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу -
Она понадобится сразу. (ГЛИНА)

Он очень прочен и упруг,

Строителям – надёжный друг.

Дома, ступени, постаменты

Красивы будут и заметны. (ГРАНИТ)

- Дайте общее название всем этим
предметам.
(Полезные ископаемые) Читаем хором.
- Что такое полезные ископаемые?
Прочитайте об этом первые три абзаца в тексте, который лежит у вас на столах.
(слайд №3)
-
А теперь вспомните, с какими горными породами познакомились в 1 классе?
(Известняк, гранит, кремень) (слайд №4)
-
Горные
породы существуют в трёх состояниях. Одни бывают твёрдые – это гранит,
известняк, кремень; другие жидкие – это нефть. Бывают и газообразные – это
природный газ.

2.
Знакомство с минералами. Работа с атласами-определителями.
-
Минералы окружают нас повсюду. Из них состоят все горные породы и полезные
ископаемые. С минералами мы сталкиваемся ежедневно.
-
Возьмите в руки простой карандаш. Рассмотрите его стержень. Этот минерал  называется
графит.
-
Или, к примеру, обычная поваренная соль, которая у каждого найдется дома
на кухне. Это тоже минерал.
-
Есть среди минералов и редкие вещества:  серебро, золото, алмазы.
-
Несмотря на то, что минералы так по-разному выглядят, у них есть общие
свойства: это твердые вещества с однородным составом. В природе они
встречаются в своем естественном виде, и каждый обладает индивидуальной
кристаллической структурой. Кроме того, у минералов бывает различный блеск. Он
может быть стеклянным, перламутровым, металлическим, восковым.
-
Большинство драгоценных камней – это минералы. Наиболее почетное место среди
них занимают алмазы, изумруды, сапфиры и рубины.
-
Давайте рассмотрим их в атласе-определителе на с. 16 - 17.  Какие вы здесь
увидели минералы?
-
Некоторые минералы бывают только одного цвета. Прочитайте о малахите.
Так,
малахит всегда зелёный, лазурит – синий.
-
Но многие минералы могут иметь большое количество расцветок. Давайте прочитаем
о янтаре, коралле, жемчуге, бирюзе.
-
Драгоценные камни – аристократы среди минералов. Но есть в их семье и «простые
труженики», которые содержат различные металлы и поэтому более важны для
человека. Это руды, из которых получают все металлы от алюминия до
цинка.

3.
Практическая работа. (слайд №5)
-
Перед вами на столах лежат кусочки гранита. Рассмотрите их с помощью лупы.
-
Найдите цветные зёрна. Это минерал полевой шпат.
-
Найдите полупрозрачные зёрна. Это минерал кварц.
-
Найдите чёрные блестящие зёрна. Это минерал слюда.

(слайд №6)
-
Минералы полевой шпат, кварц и слюда, соединяясь вместе, образуют горную
породу – гранит.
-
Давайте откроем рабочие тетради на с. 32  и заполним схему 1. Что же мы здесь
запишем в табличках?
-
Прочитайте задание №2 на с. 33. Приготовьте два карандаша: зелёный и желтый.
-
Что будем закрашивать зелёным цветом? Что раскрасили жёлтым?
-
Оценка выполненной работы (достигнута ли цель). Прочитайте цель нашей работы.
Как вы считаете, научились ли вы различать составные части гранита? Давайте
запишем вывод нашей работы: я научился различать составные части гранита.

4.
Чем отличаются горные породы от минералов?  (слайд №7)
5.
Где используют богатство земных кладовых?  (слайд 8)
6.
История о коллекции камней.
-
Давайте послушаем одну историю о коллекции камней, которую приготовили мои
помощники Вова и Юра.
Обсуждение:
 -
Кем стал автор этого рассказа?
-
Что помогло ему определиться с выбором профессии?
-
Как вы думаете, можно ли назвать эту историю поучительной? Почему так думаете?
-
А кто знает, как называется профессия людей, которые изучают горные породы и
ведут поиск полезных ископаемых? (Геологи. В С-Петербурге горный институт)
V. Домашнее задание.
-
Прочитайте задание №2 в рабочих тетрадях. Отметьте. Его вы выполните дома после
чтения текста учебника и статьи «Горные породы», что лежат у вас на столах.
ГОРНЫЕ   ПОРОДЫ
         Вся
поверхность Земли состоит из горных пород. Камушки на берегу реки, мел, которым
вы пишите в классе, уголь – всё это горные породы. Из горных пород, называемых
рудами, добывают различные металлы.
         Все
горные породы, полезные для человека, так и называют – полезные ископаемые.
Почему ископаемые?
         Потому
что многие из них находятся под землёй, закрыты от нашего взгляда, их надо
извлечь («ископать», говорили в старину) из-под земли. А чтобы сделать это,
нужно знать, где и как образуются разные горные породы.
         Вы,
наверное, видели бурные реки, которые текут в узких горных ущельях. Их вода
несёт с собой камни, песок и мелкие частички глины, которые образуются при
разрушении гор. Реки впадают в море, и вместе с речной водой в море «впадают»
камни, песок и глинистые частички. Они опускаются на дно моря.
         Так год
за годом, сотни тысяч и миллионы лет на дне океанов и морей накапливаются
громадные толщи осадков. Со временем они уплотняются и превращаются в горные
породы – песчаники и сланцы. Их называют осадочными, потому что они
образовались в результате осаждения на дне рек, озёр, морей.
         В морях и
океанах живут рыбы, по дну ползают крабы и морские улитки. За многие миллионы
лет на дне накапливается огромное количество скелетов и панцирей умерших
обитателей моря, из которых со временем тоже образуется горная порода –
известняк. Мел, которым вы пишите, - это и есть известняк.
         Вы,
конечно, не раз видели мелкие озёра или болота, вокруг которых растёт лес.
Когда деревья погибают, многие из них опускаются на дно болот, сверху их
засыпает песок и глина. Из этих деревьев, попавших на дно древних озёр и болот
много миллионов лет назад и пролежавших там всё это время, образовался каменный
уголь. А золотисто-жёлтый янтарь – это окаменевшая смола древних хвойных
деревьев.
         В самых
глубинах Земли очень высокая температура и большое давление. Камни там плавятся
и превращаются в магму – огненную жидкость. По глубоким трещинам в Земле
раскалённая магма поднимается к поверхности и вырывается наружу. В таких
случаях на Земле происходят вулканические извержения. Из вулкана вылетают камни
и изливается магма. На поверхности Земли она остывает, затвердевает, и из неё
образуется базальт – очень прочная горная порода.
         Но не
всегда раскалённая магма достигает поверхности. Во многих случаях она застывает
в глубинах Земли и там превращается в породы.
         Горные
породы, образующиеся при застывании магмы, называются магматическими.
         Присмотритесь
к кусочку гранита и вы увидите, что он состоит из нескольких минералов. Как дом
состоит из кирпичей, так и многие горные породы состоят из отдельных минералов.
         Вместе с
гранитом в глубинах Земли образуются очень нужные полезные ископаемые – руды
разных минералов. Из одних руд добывают железо, из других – свинец, из третьих
олово.
         До сих
пор шёл рассказ о твёрдых горных породах. Но есть горные породы жидкие,
например нефть, и газообразные – природный газ.
Геологи изучают
горные породы и ведут поиск полезных ископаемых.
-
Ребята, этот текст взят из книги «Что такое? Кто такой?». Это энциклопедия.
-
У кого дома есть такая книга?
-
А если нет, то где её можно взять, чтобы почитать?
-
Ребята, эта книга в 3-х томах. Я принесла на урок только 1-й том. Здесь очень
много увлекательной и полезной информации. Думаю, что вам она будет интересна.
-
И еще отметьте задание №3. Вам придется поработать дома с атласами –
определителями и приготовить дополнительное сообщение о граните, полевом шпате,
кварце или слюде по выбору. А краткие сведения о них внесите в тетрадь.

VI. Рефлексия
учебной деятельности.

-
Что мы увидели, заглянув в кладовые Земли?
-
Что нового и интересного узнали?
-
А как вы думаете, горные породы и минералы к какой природе будут относиться:
живой или неживой? Почему так думаете?
-
Из чего состоит гранит?
-
Чем отличаются горные породы от минералов?
-
Сравните свои выводы с выводами мудрой Черепахи на с. 47 в учебниках.
-
Кто запомнил название профессии людей, изучающих горные породы и минералы?

file_name: окружающий мир.docx

alt: УРОК окружающего мира во 2 классе

alt: Красивы будут и заметны. (ГРАНИТ) -

alt: Найдите чёрные блестящие зёрна

title: Тема урока "Заглянем в кладовые Земли"


extracted_text:
Внеклассное мероприятие в
7- 8 классе
«Математика в информатике
и наоборот».
Цели  мероприятия:
·          Развитие
познавательной и творческой деятельности учащихся; пробуждение их
любознательности; развитие культуры коллективного умственного труда.
 ·          Формирование
и развитие интереса учащихся к занятиям математикой и информатикой, расширение
кругозора учащихся.
Эпиграф

"Мозг
хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный”

                                              М. Моньель.
Ход
урока:

I.
Орг.момент.
Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Сегодня мы
проведём необычное мероприятие (оно будет проходить в виде соревнования), на
котором, постараемся показать и доказать, что две великие науки математики и
информатика, находятся всегда вместе, всегда рядом. Давайте поприветствуем
наших участников!
1-я
команда «Математики»
2-я
команда «Информатики»
Сегодняшнюю встречу судит жюри
в составе:
Председатель жюри: кандидат
Windows наук _______
 Члены жюри:
1.   заслуженный мастер по решению квадратных уравнений:
Бережнова С.А.
2.   лауреат премии интернет-гений:
3.   генеральный секретарь методического кабинета:

Учитель: Итак, команды готовы? Жюри готовы? Тогда начинаем.
1
конкурс «Разминка»
Наш первый конкурс «Разминка» поможет Вам проснуться и
настроится на игру. (Командам раздаются цифры 1 и 0)
Я буду зачитывать Вам интересные факты из области
математики и информатики, а Вашей команде необходимо определить истинно это
высказывание или ложно. Как только вы готовы ответить, Вы поднимаете игровую цифру.
Если Вы считаете что выражение истинно, то поднимаете 1, если команда считает,
что выражение ложно, то нужно поднять 0.
Итак, слушайте внимательно:
1.
Слайд
3. Верите ли Вы, что если умножить ваш возраст на 7, затем умножить на 1443, то
результатом будет ваш возраст, записанный 3 раза подряд? (Да, это действительно
так!)
2.
Слайд
4. Верите ли Вы, что десятичная система счисления, используемая нами, возникла
по причине того, что у человека на руках 10 пальцев? (Да, это действительно
так, способность к абстрактному счёту появилась у людей не сразу, а
использовать для счёта именно пальцы оказалось удобнее всего. Цивилизация майя
и независимо от них чукчи исторически использовали двадцатичную систему счисления,
применяя пальцы не только рук, но и ног.)
3.
Слайд
5. Верите ли Вы, что страх перед компьютерами или работой за компьютером
называется неофобия. (Нет, неофобия – это боязнь нового, боязнь перемен, а
страх перед компьютерами - киберфобия).
4.
Слайд
6. Верите ли Вы, что расстояние между записывающей головкой дисковода и
крутящимся диском составляет 500 микродюймов. Для сравнения, ширина
человеческого волоса составляет 4 тысячи микродюймов. (Нет, это не верно,
расстояние составляет 1 микродюйм)
5.
Слайд
7. Верите ли Вы, что глава Microsoft получает более 5 миллионов электронных
писем в день. (Да)
6.
Слайд
8. Верите ли Вы, что в старину на Руси использовались в качестве единиц
измерения объёма ведро? (Да, это правда, ведро (около 12л), штоф (десятая часть
ведра)
7.
Слайд
9. Верите ли Вы, что в группе, состоящей из 23 и более человек, скорее всего
найдутся 2, отмечающих день рождения в один и тот же день. (Это правда,
вероятность превышает 50%)
8.
Слайд
10. Верите ли Вы, что не существует Нобелевской премии в области математики?
(Это правда. Настоящая причина неизвестна, но есть несколько предположений.
Одно из них - на тот момент уже существовала премия по математике от шведского
короля. Другое предположение – математики не делают важных изобретений для
человечества, так как эта наука имеет чисто теоретический характер.)

2 конкурс. Найди
своё слово.
Ребята,
сейчас я Вам предлагаю внимательно посмотреть на этот магический квадрат. В нем
написаны слова (ЧИТАТЬ МОЖНО В ЛЮБОМ НАПРАВЛЕНИИ) , которые связаны с названием
Ваших команд. Ваша задача за 1 минуту найти эти слова и записать.

Л

У

Р

А

В

Н

Е

Н

И

Е

О

К

О

Р

В

К

А

М

Е

Д

Г

К

П

Е

А

Р

А

Д

У

И

И

Л

Л

Н

Р

Г

Е

К

С

А

К

А

О

Ь

П

Л

С

Т

Ы

Н

А

В

С

Ф

А

Й

С

Р

И

А

Р

И

К

Т

О

Р

И

Е

С

С

Е

Ш

О

К

А

Д

Б

И

А

С

Д

А

С

Т

Ь

Е

Р

Н

А

Ы

А

К

Т

И

Р

О

В

А

К

Л

ОТВЕТЫ:
Математика
                                             Информатика

Логика
Логика
Уравнение
                           Редактирование
Корень
Клавиша
Плоскость
Файл
Биссектриса
Редактор
Градусы
                                                Правка
Медиана
Ссылка.

3
конкурс «Математическая логика»
Слайд
14. Каждой команда получает листок с
кроссвордом. Вам дается 5 минут, что разгадать кроссворд. Баллы считаются
следующим образом – каждое правильное слово 1 балл, команда, закончившая
быстрее, получает ещё один дополнительный балл.
По данным определениям отгадайте математический термин или
понятие, которое является многозначным словом.
Например: Спортивный, профессиональный, электрический первый,
второй, высший, младший, старший… (ответ - разряд)

Кроссворд
«Математическая логика»
Слайд 15.

1

П

Р

И

М

Е

Р

2

В

Ы

С

О

Т

А

3

М

Е

Т

Р

4

Л

И

Н

Е

Й

К

А

5

Н

О

М

Е

Р

6

С

Е

Т

К

А

7

О

Т

В

Е

Т

8

Д

И

С

К

9

Ф

У

Н

К

Ц

И

Я

10

К

В

А

Д

Р

А

Т

1.
Линейный,
положительный, дурной, наглядный, исторический, простой, сложный,
арифметический, алгебраический.
2.
Абсолютная,
относительная, принципиальная, стратегическая, покоренная, непокоренная,
взятая, большая.
3.
Музыкальный,
стихотворный, простой, ямбический, погонный, портняжный, складной, квадратный,
кубический.
4.
Деревянная,
металлическая, пластмассовая, косая, школьная, пионерская, торжественная,
масштабная, логарифмическая.
5.
Атомный,
выигрышный, инвентарный, телефонный, городской, автомобильный, гостиничный,
танцевальный, акробатический, порядковый, цирковой.
6.
Хозяйственная,
сплошная, волейбольная, теннисная, географическая, тарифная, координатная.
7.
Развернутый,
краткий, положительный, отрицательный, правильный, неправильный.
8.
Метательный,
лицевой, магнитный, музыкальный, позвоночный, телефонный.
9.
Служебная,
главная, важная, основная, монотонная, возрастающая, убывающая, периодическая,
линейная, квадратичная.
10.
Черный,
взлетный, шахматный, магический, сверхмагнитный.

4
конкурс «Физминутка»
- Если
болеть за свою любимую команду на стадионе, то можно потерять голос. И вот
беда: ваши друзья не умеют читать по губам. Что делать? Конечно, объясняться
мимикой и жестами.
Команды
получают задание: показать, используя только жесты и мимику, другой команде
предложенное словосочетание.
На
карточках написано: «компьютер завис», «двойка за контрольную».
Оценивается
артистичность и время, за которое команда – соперник разгадает словосочетание.
Максимальная
оценка - 5 баллов.

5 конкурс  “Ты мне – я тебе” (1 балл правильный ответ)

 Вопросы для команды «Математики»

1.   Наука о законах, методах и способах накопления,
обработки и передачи информации /информатика/
2.   Устройство ввода информации /клавиатура/
3.   Сколько байт в одном килобайте /1024/
4.   Устройство ввода в компьютер информации
непосредственно с листа бумаги /сканер/
5.   Минимальная единица измерения информации /бит/
6.   Как называется мозг компьютера /процессор/
7.   Сколько бит в одном байте /8/
8.   Программа, которая наносит вред
компьютеру /вирус/
9.   Что является носителем информации: клавиатура; мышь;
магнитный диск; принтер /магнитный диск/
10.
Назовите простейший графический
редактор /paint/
11.
Всемирная компьютерная сеть
/Интернет/
Вопросы для команды
«Информатики»
1.Сумма углов треугольника?
/180/
2. Как называется сумма всех
сторон многоугольника /периметр/
3. Зловещее место в Бермудах
/треугольник/
4. Инструмент для вычерчивания
окружностей /циркуль/
5. Результат сложения
однородных величин /сумма/
6. Прибор для измерения и
построения углов /транспортир/
7. У прямоугольника отрезали
один угол. Сколько углов осталось? /5/
8. Сколько секунд в одном
часе? /3600/
9. Прибор, необходимый для
построения окружности?  / циркуль/
10. Обыкновенная дробь,
числитель которой больше знаменателя? /неправильная/
11. Карманное вычислительное
устройство /калькулятор/

6 конкурс «Математические шагословы»
Слайд 18. Задание следующее, я раздам вам
карточки-задания, в которых вы увидите несколько табличек. В табличке заполнены
только первая и последняя строка. Вам необходимо разгадать слова, о которых
говорится напротив каждой строчки и вписать ответ в нужную строку, при этом
учитывайте, что каждая строчка должна отличаться от предыдущей лишь одной
буквой.
Слайд 19. Приведу пример:

Ш

А

Р

Б

А

Р

-
  единица атмосферного давления

Б

О

Р

-
  сосновый лес

Т

О

Р

Задание №1. Уменьшите
кошку до точки.

К

О

Ш

К

А

-
  маленькое насекомое

-
  похищение транспортного средства

Т

О

Ч

К

А

Ответы:
кошка – мошка – мочка – точка

Задание №1. Превратите
луч в шар.

Л

У

Ч

-
  Чиполлино по происхождению

-
  дерево

-
  большая кастрюля

-
  маленький ресторан

Ш

А

Р

Ответы:
луч – лук – бук – бак – бар – шар

Задание №1. Поместите
труса в угол.

Т

Р

У

С

-
  канат

-
  царский стул

-
  потеря, ущерб, убыток

-
  похищение транспортного средства

У

Г

О

Л

Ответы:
трус – трос – трон – урон – угон – угол

Задание №1. Увеличьте год
в сто раз.

Г

О

Л

-
  мерзкий, отвратительный человек

-
  согласие, мир, порядок

-
  одно из состояний воды

-
  природный зеленый массив

-
  количество вещества

В

Е

К

Ответы:
год – гад – лад – лед – лес – вес – век

7
конкурс «Математические пословицы»
Слайд 17. А теперь снова вернемся к нашему компьютеру.
Откройте тест «Математические пословицы». Вам необходимо причитать пословицу и
найти числа (цифры), спрятанные в словах пословиц, затем вписать цифру ответа в
отведенное поле, никакие другие символы компьютером не принимаются.
Например: За правду стой горой. (100)
1.
Синичка
– воробью сестричка. (3)
2.
Пустой
мешок стоять не будет. (100)
3.
Сорока
никогда соловьиные песни не поет. (40)
4.
Вся
семья вместе, так и душа на месте. (7)
5.
Остался
заряд – не пяться назад. (5)
6.
Как
не хитри, а правды не перехитришь. (3)
7.
Любишь
смородину, люби и оскомину. (1)

На
этом наше мероприятие подходит к концу.
Математику учить!
Информатику любить!
Это нужные предметы,
С ними нужно дружно жить!

Давайте
послушаем наше уважаемое жюри и наградим победителей! Всем спасибо за внимание!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: математика в информатике.docx

alt: Слайд 8. Верите ли Вы, что в старину на

alt: Математика

alt: Слайд 19. Приведу пример:

alt: У Г О Л

alt: Вся семья вместе, так и душа на месте

title: Математика в информатике


extracted_text:
Сценарий
открытого мероприятия для 3 класса
«Колесо
истории города Белогорска»
Цель:
1.С помощью учебного
мероприятия «Колесо истории города Белогорска» начать формировать представление
об истории нашего города.
2. Ознакомить
учеников со временем образования и развития нашего города.
3. Помочь
младшему школьнику осознать принадлежность к городу, в котором он родился и
живёт.

Задачи:
воспитывать у детей чувство любви к своей Малой Родине;
развивать
познавательную активность детей;

Оборудование: компьютер, экран,

элементы декорации: телега, костюмы
переселенцев, пионерские галстуки, пионерский барабан, костюмы для танца
«Дети войны», мягкие игрушки, видео о Белогорске, музыкально сопровождение.
Гости: Терентьева С.А.
много лет руководила клубом «Поиск» (рассказ о детях войны нашего города)

Ход
мероприятия
Ведущий 1: Историю нам надо делать
вместе,
                      Иначе будем мы стонать и выть.
                      Под колесо истории не лезьте,
                      А то оно способно раздавить.
Ведущий 2: Здравствуйте
уважаемые гости. Мы рады приветствовать Вас на нашем мероприятии «Колесо
истории города Белогорска». Это мероприятие мы посвящаем нашей родине,
нашему родному городу.

Наш город под Белой горой,
Наш город над Томью рекой.
Его украшаем и строим
Своей трудовою рукою.

Мы прославим культуру и спорт,
Каждый Родиной малою горд.
Белогорск - это город традиций,
Отраженный в трудах летописцев.

Город наш ты уютный, родной,
Ты прекрасен особо весною.
Обустроим все парки и скверы,
Верим мы в процветанье твое!

Ведущий
2:
Егор а ты знаешь  каким был наш город  раньше: такой же солнечный и красивый? А
как он появился? Кто населял  этот город?
Ведущий
1:
Ах, сколько много вопросов. Я обязательно тебе на них отвечу, но давай начнём
сначала.
(Музыка
) Ведущий 1: История этого амурского города уводит нас в далекий XIX
век.
(Слайд
1. Бой курантов. Часы начинают обратный отсчёт времени. Останавливаются на 1861
году)
 26 марта 1861 года были утверждены правила «Для
поселения русских и иностранцев в Амурской и Приморской областях». Эти области
объявлялись открытыми для свободного заселения «крестьянами, не имеющими земли,
желающими за свой счет переселиться.

Первопроходцы
Тропой шли трудной испытаний.
Благословен был путь их дальний,
Манил их Дальний наш Восток.
Об этом строки вспоминаний,

Кто жизни нашей дал исток.
Порой и труден, и суров.
И у брегов двух рек слияний
Здесь обрели приют и кров.

Пленила девственность природы
Первосозданной красотой.
Земля Амурская наградой
Была за поиск непростой.

Храним историю-святыню
И молим пращуров-дедов
За землю, что для нас открыли,
Немало скажем тёплых слов.

Ведущий
2:
Первое поселение возникло в этих местах в 1860 году. Переселенцы основали село
Александровское. Первоначально это село образовали прибывшие из Вятской и
Пермской губерний первопоселенцы семьями
крестьян Путиловых, Третьяковых и Могильниковых.  Они обосновались на
левом берегу Томи. Красивая природа и плодородные земли этих мест привлекли,
ищущих лучшей доли крестьян.
(
на сцену выходят дети, переодетые в переселенцев и тащат телегу)
(Слайд
2 Фото переселенцев)
Сценка «Привал»
-Что братцы подустали малость,
И колесо опять сломалось,
Стара телега, ох стара.

-Присядем, отдохнём немного
Нелёгкая была дорога,
Длина дорога, ох длина.

-Оголодали, приуныли,
Сибирь прошли, Амуром плыли,
Пора передохнуть.
Песня «Как пойду я на быструю речку»
- Но ведь землицу обещали,
Надеемся, что не наврали,
А будь оно как будь!

Ведущий 1:
В честь первых переселенцев 28 мая 2010 года в нашем городе был открыт памятник в виде телеги в натуральную
величину и установлен на привокзальной площади.
(Слайд 3. Памятник «Телега
переселенцев»)

Ведущий 2:
Но время шло село развивалось и не раз поменяло своё название.

(Слайд
4. Бой курантов. Часы начинают обратный отсчёт времени. Останавливаются на 1923
году____)
В 1923 году в
школах стали создаваться  пионерские организации. И наш город не был
исключением.
Барабанная
дробь
(на
сцену выходят дети, переодетые в пионеров, на руке пионерские галстуки)
Слайд
5. Фото «Посвящение в пионеры, детей из школы №200»
Внимание!
Внимание! Впервые в жизни учащиеся перед лицом своих товарищей дадут
Торжественное обещание. К Торжественному обещанию приготовиться. Смирно!

Клятва юных пионеров.
Великой нашей страны, в торжественный день, перед лицом своих товарищей, все
как один клянемся!
Все: Клянемся!
Достойной сменой старших быть
Все: Клянемся!
Быть правдивыми и справедливыми
Все: Клянемся!
Быть всегда трудолюбивыми и внимательными к друзьям
Все: Клянемся!
Клянемся законы свои выполнять
Обязанности не забывать,
Работать везде и всегда с огоньком
Пусть трудно, но мы улыбнемся.
Не трусить, не ныть, болтунами не быть
Все: Клянемся! Клянемся! Клянемся

Ст. вожатая: Право повязать пионерские галстуки предоставляется
старшей вожатой школы №200 …..  с… по … год: …

В
честь пионеров сегодня парад.
Каждый повяжет галстук в наряд.
Поздравим товарищей пионеров
За великое честное бравое дело.

Пожелаем надежду и веру в себя,
Чтобы общее дело было не зря,
Трудиться на счастье и благо людей,
Быть еще лучше, добрей и смелей!
(песня пионеров «Взвейтесь кострами…)
Текст
песни:
Гимн
пионеров.
Взвейтесь
кострами,Синие ночи!
Мы, пионеры, -Дети рабочих.
Близится эра cветлых годов.
Клич пионера:"Всегда будь готов!"

Грянем мы дружно песнь удалую
За пионеров семью мировую.
Близится эр светлых годов.
Клич пионера:"Всегда будь готов!"
Клич пионера:"Всегда будь готов!"
Об этом времени нам напоминает памятник
Ленина
(
Слайд 6.  Бой курантов. Часы начинают обратный отсчёт времени. Останавливаются
на 1941 год)
Июнь! Клонился к вечеру закат,
И белой ночи разливалась речка,
И раздавался звонкий смех ребят,
Не знающих, не ведающих горя.

Ведущий: жизнь налаживалась и развивалась,
но вот пришло страшное время.
( голос Левитана)
22 июня 1941 года в 6 часов вечера труженики
города Белогорска и Белогорского района Амурской области узнали о начале войны,
а на следующий день прошли многочисленные митинги. Город жил лозунгом "Всё
для фронта - всё для Победы".
Танец «Дети войны»
Слово предоставляется Терентьевой Светлане Александровне,
которая много лет руководила клубом «Поиск» (рассказывает об учениках нашей
школы как они ушли на фронт)
Выступление Терентьевой С.А.
 О
прошедшей войне напоминают 6 памятников-обелисков погибшим Белогорцам  и
захоронения.
(Слайд 7. Бой курантов. Часы начинают обратный
отсчёт времени. Останавливаются на «Новое время»)
Но вот наступило новое время
(видео о Белогорске (старый и новый город))
Название Белогорск город получил в 1957
году благодаря кварцевому песку белого цвета,
которым покрыты береговые обрывы местной реки. Но переменилось не
только название, преобразился и сам город: он стал уютнее и краше.
 Нет сегодня краше в мире
целом
Города, в котором я живу.
И его торжественно и нежно
Я своею родиной зову.

Здесь очень чисто и красиво,
И  жизнь течет неторопливо!
К тому же город дорогой,
Уж  полтора века за душой!

11 мая 2000 года был утверждён герб Белогорска (Слайд 8)

Над кварталами зори алые
Город свеж от весенних гроз.
Что-то чистое сердцу близкое
В твоем имени Белогорск!

Избы первые, нивы хлебные
Помнить вольная Томь –река.
как российские люди смелые
Город строили на века.

Здесь мы выросли, все мы вынесли,
Боль разлук и печаль утрат.
над солдатскими обелисками
Звёзды алые не сгорят

Нам с тобой расти город юности
Ты любовь наша и судьба
город станция не расстаться нам,
не разъехаться ни когда!

24.04.2012 у Белогорска появился официальный Гимн. Текст и музыку
к нему, придуманные,  победителем городского конкурса на лучший Гимн Белогорску
Юлией Несмачной
(на сцену выходят дети и поют гимн Белогорска, к ним
присоединяются все, те, кто участвовал в мероприятии)
 ( Гимн Белогорска)
Над Томью-рекою рассвет серебрится,
У Белой горы нашей жизни причал,
Родной Белогорск, для меня ты - столица,
Венчаешь земное начало начал.

Здесь предки в тайге приамурской создали
Опору России в былые года,
И по Транссибирской стальной магистрали
Стучали, как наши сердца, поезда!

Припев:
Наш Белогорск, почувствуй дух державы
В раздольной песне, в мирном ремесле,
Твори и процветай в сиянье славы.
Для нас ты лучший город на Земле.

Рожденный на Зейско-Бурейской равнине,
Ты стал, Белогорск, нашей яркой судьбой.
Мы в деле полезном и в смелом почине,
В печали и в радости - вместе с тобой.

Нам есть чем на улицах этих гордиться,
Здесь мыслей, деяний и творчества взлет,
Мы будем на благо России трудиться,
К грядущим победам веди нас вперед.

Припев:
Наш Белогорск, почувствуй дух державы
В раздольной песне, в мирном ремесле,
Твори и процветай в сиянье славы.
Для нас ты лучший город на Земле.

alt: Город наш ты уютный, родной,

alt: Близится эра cветлых годов.

alt: У Белой горы нашей жизни причал,

title: колесо истории


extracted_text:
Что должен знать ребенок?

ü Наличие световозвращающих
элементов не дает преимущества в движении! Обязательно нужно убедиться, что
водитель вас действительно увидел.
ü Световозвращающие
элементы нужно размещать на одежде, рюкзаках, колясках, на личных вещах,
велосипедах, роликах и других предметах.
ü Можно использовать
различные виды световозвращающих элементов: значки, браслеты, наклейки,
брелоки, ленты, катафоты, термоаппликации.
Какие
фликеры самые лучшие?
Покупайте
фликеры только белого или лимонного цветов. Именно они имеют наиболее
оптимальную световозращаемость для того, чтобы пешеход был заметен в темное
время суток.

«Фликер- это моя безопасность»

Что такое -  ФЛИКЕР?
Фликеры – это светоотражающие элементы, которые
отражаются в свете фар автомобиля и позволяют водитею увидеть пешехода
(велосипедиста) в темное время суток. Фликер на одежде на сегодняшний день
реальный способ уберечь ребенка от травмы на неосвещенном участке дороги.
Принцип действия его основан на том, что свет, попадая на ребристую поверхность
из специального пластика, концентрируется и отражается в виде узкого пучка.
Когда фары автомобиля «выхватывают» пусть даже маленький светотражатель,
водитель издалека видит яркую световую точку.Поэтому шансы, что пешеход или
велсипидист будут замечены, увеличиваются во много раз. Использование
светотражателя увеличивает видимость пешехода до 130-240 метров.

АССОРТИМЕНТ
СВЕТОТРАЖАТЕЛЕЙ:
1. Световозвращающие подвески.
Как
правило такие подвески изготавливаются  из специального световвозвращающего
материала, скреплнного между собой таким образом, чтобы все стороны изделия
были световозвращающими. Световозвращающие подвески очень удобно прикреплять к
сумке или рюкзаку. Световозвращающие подвески бывают из твердого пластика,
мягкого пластика, текстильные ( например, в виде симпатичной мягкой игрушки из
световозвращающего материала).
2.
Браслеты.
Это
очень распространенный аксессуар в Европе. Особенно его любят использовать
велосипидисты и спортсмены. Благодаря гибкой основе, световозвращающий браслет
можно полностью выпрямить и легким ударом зафиксировать на руке или на ноге, обеспечив
необходимый вам размер.
3. Световозвращающие наклейки и шевроны на одежду.
Этот
вид светоотражателей не так распространен в России, хотя они очень удобны.
Такие световозвращатели можно прикрепить на сумку, рюкзак. Единственный
недостаток – срок ношения таких световозвращателей не очень велик (до первой
стирки).
4. Световозвращающие термоаппликации Бликеры.
Это световозвращатели
также предназначены для нанесения на одежду (и любые текстильные материалы).
Бликеры прочно сцепляются практически со всеми видами тканей  и отлично
переносят стирку ( до 50 циклов). Такие световозвращатели с удовольствием
используют и дети, и молодежь, и взрослые, и даже бабушки и дедушки.
5. Световозвращающие ленты.
Световозвращающая
лента может защитить от случайностей на дороге!

file_name: Фликер-это моя безопасность.docx

alt: Что должен знать ребенок? ü

title: Буклет: "Фликер - это моя безопасность" раздаточный материал для предотвращения несчастных случаев на дороге