extracted_text:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Ф.И.О.
Казакова
Снежана Евгеньевна.
Предмет:
технология.
Класс:
4 «Б».
Тема
урока:
«Гиацинт в технике «квиллинг»»
Тип
урока: урок «открытия» нового знания.
Цель
урока: первичное усвоение новых знаний и способов действий при изучении темы:
«Гиацинт в технике «квиллинг»».

Задачи
    урока:

Планируемые
    результаты

Дидактические:

Формировать
         представление о цветке «Гиацинт»
 Формировать
         умения: создавать цветок «Гиацинт» своими руками в технике «квиллинг»

Предметные:
Уч-ся
    научатся: распознавать цветок «Гиацинт» по внешним признакам.
Уч-ся
    получат возможность научиться: создавать цветок «Гиацинт» своими руками в
    технике «квиллинг»

Развивающие

1.
    Формировать умения (Р): определять учебную задачу,
планировать
    свои действия.

 2.
    Формировать умения (П): выявлять существенные признаки при анализе
    объектов, устанавливать причинно-следственные
связи.

3.
    Формировать умения (К): владеть диалогической формой речи,
слушать
    и понимать речь других.

Метапредметные

Регулятивные:
Уч-ся
    научатся: определять
    учебную задачу, принимать и сохранять учебную задачу.
Уч-ся
    получат возможность научиться: учитывать
    выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные:
Уч-ся
    научатся: выявлять
    существенные признаки при анализе объектов.
Уч-ся
    получат возможность научиться: устанавливать
    причинно-следственные связи.
Коммуникативные:
Уч-ся
    научатся: владеть
    диалогической формой речи.
Уч-ся
    получат возможность научиться: слушать
    и понимать речь других.

Воспитательные:
1.      Воспитывать
    интерес к изучению темы: «Гиацинт в технике «квиллинг»»

Личностные:
    1.     Будет сформирован интерес к изучению темы: «Гиацинт в технике
    «квиллинг»»

Форма
  организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Дидактические
  средства: презентация, ножницы, клей, цветная бумага.

ХАРАКТЕРИСТИКА
ЭТАПОВ УРОКА

Этап
  урока

Методы
  и приемы работы

Деятельность
  учителя

Деятельность
обучающихся

Планируемые
  результаты

Предметные

Метапредметные
(Р,
  П, К)

Личностные

1. Мотивация
  учебной деятельности

Словесный
(беседа)

-
  Здравствуйте, ребята. Меня зовут Снежана Евгеньевна и сегодня урок технологии
  у вас проведу я.
-Проверьте
  свою готовность к уроку. На партах у вас должны лежать: цветная бумага,
  ножницы и клей.

Приветствуют.

Проверяют
  готовность к уроку.

2. Актуализация и
  фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Словесный
(рассказ)

-
  Наш урок мне хотелось бы начать с двух стихотворений. Прослушайте их и
  скажите, что у них общего.
1.
  В саду, где берёзки столпились гурьбой,
Подснежника
  глянул глазок голубой.
Сперва
  понемногу
Зелёную
  выставил ножку
Потом
  потянулся из всех своих маленьких сил
И
  тихо спросил:
«Я
  вижу, погода тепла и ясна:
Скажите,
  ведь правда, что это весна?»

2.
  Родился ландыш в майский день,
И
  лес его хранит
Мне
  кажется, его задень – он тихо зазвонит.
И
  этот звон услышат луг,
И
  птицы, и цветы….
Давай
  послушаем, а вдруг,
Услышим,-
  я и ты!

-
  Итак, ребята, скажите, что общего у этих стихотворений?

-
Да, правильно, ведь весну
  мы ждём с нетерпением. Все оживает вокруг с приходом весны, пробуждается
  природа, цветут первые весенние цветы.

Внимательно
  слушают.

-Речь
  в стихотворениях идёт о весне, о первых весенних цветах.

К: слушать и понимать речь других.

П: выявлять существенные признаки
  при анализе объектов.

К: владеть диалогической формой
  речи.

3. Выявление места
  и причины затруднения

Словесный
  (беседа)

Наглядный

(демонстрация)

-
  Как вы думаете, что мы сегодня будем делать?
-
В какие краски окрашены
  цветы?
-
  А первоцветы?

-
  Посмотрите на слайд, кто-нибудь знает, как называется этот цветок?
-
  Верно, это гиацинт.

-
  Сегодня мы с вами сделаем Гиацинт своими руками. Но сначала послушайте о нём
  легенду.

Красивая
  легенда связана с названием цветка. Оно происходит от имени героя греческой
  мифологии – прекрасного юноши по имени Хиакинтос, в которого был влюблён бог
  солнца Аполлон.
Однажды
  во время тренировки по метанию диска охваченный ревностью бог Западного
  Ветра, который тоже был влюблён в Хиакинтоса, смертельно ранил юношу. На
  месте пролитой крови Хиакинтоса вырос очаровательный цветок, который Аполлон
  назвал в честь своего погибшего любимого.

Гиацинт
  одним из первых распускается ранней весной и радует нас яркими и очень
  душистыми цветами. Современные гиацинты поражают обширной цветовой гаммой: от
  белого и бледно-жёлтого через разные оттенки розового и лилового до бордового,
  фиолетового и даже чёрного.
(Фото
  на слайдах)

-
  Цветы.
-В
  разные.
-
  Жёлтые, голубые, розовые, белые.

-Гиацинт.

Внимательно
  слушают.

распознавать
  цветок
«Гиацинт»
  по внешним признакам.

Р:
  определять учебную
  задачу, принимать и сохранять учебную задачу.

П:
  устанавливать причинно-следственные связи.

К: владеть диалогической формой
  речи.

-слушать и понимать речь других.

интерес
  к изучению темы: «Гиацинт в технике «квиллинг»»

4. Построение
  проекта выхода из затруднения

Словесный

Наглядный
(демонстрация)

-
  Давайте вспомним, как нужно правильно работать с клеем и ножницами.

-
  Итак, обратите внимание на слайд.

-
  Для начала вам нужно выбрать какого цвета будет ваш цветок. Также вам
  понадобится бумага зелёного цвета, клей и ножницы.

1.
  Зелёный лист формата А4 разрезаем пополам, вдоль и плотно сворачиваем
  трубочкой, край подклеиваем —  это будет ножка для цветов.

Объясняют
  правила поведения с ножницами  клеем.

Внимательно
  слушают.

К: владеть диалогической формой
  речи.

-
  слушать и понимать
  речь других.

5. Реализация
  построенного проекта

2. Откладываем нашу
  ножку в сторону. Берём второй лист бумаги. Из него мы сделаем сам цветок.
  Отрежьте полоску около 4-5см.

Сложите полученную
  полоску пополам.

Теперь, вам
  необходимо на этой полоске, по всей длине со стороны места сгиба, сделать
  надрезы, НО не до конца. Около 3-5мм.

3. Отлично. Теперь
  нам нужно склеить края.

6. Первичное
  закрепление с проговариванием во внешней речи

4. Приступаем к самой сложной части нашего
  урока. Проклеиваем всю длину будущего цветка.

И теперь, аккуратно «наматываем» на нашу ножку
  цветка.

Вот такая красота у нас получилась.

7. Самостоятельная
  работа с проверкой по эталону

Практический

- Итак, вы ознакомились с этапами изготовления
  цветка. Можете приступать к работе. Если что-то не получается обратитесь ко
  мне за помощью.

Делают
  цветок.

создавать
  цветок «Гиацинт» своими руками в технике «квиллинг»

Р: учитывать выделенные учителем
  ориентиры действия в новом учебном материале.

8. Включение нового
  знания в систему знаний и повторение

-
  Итак, наша работа завершена. Первые весенние цветы мы с вами сделали. Они вам
  нравятся?
-
  Вы запомнили название этих цветов?

Ответы
  детей.

К: владеть диалогической формой
  речи.

9. Рефлексия
  учебной деятельности

-
  Что мы с вами узнали нового?
-
  Чему мы с вами научились?
-
  Спасибо за урок, до  свидания!

Ответы
  детей.

К: владеть диалогической формой
  речи.

alt: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Ф

alt: ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

alt: Отлично. Теперь нам нужно склеить края

alt: Вот такая красота у нас получилась

title: «Гиацинт в технике «квиллинг»»