extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя школа № 21им. Валентина Овсянникова-Заярского»

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методического
объединения,
  протокол № 1
от  «30»
  августа  2022 г.
руководитель
  МО _______

ПРИНЯТА
на
  Педагогическом совете школы  протокол №  1
от «31
  » августа 2022 г

УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы

_____________/Е.А.
  Левицкая
Приказ № 176
от «31»
  августа 2022 г.

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

Шахматы

Направление: спортивно – оздоровительное

Возраст: 4 В, Г, Е-  класс

                                     Руководитель и
составитель программы:

Исакова Валентина Михайловна
                                      учитель физической
культуры первой категории.

Нижневартовск, 2022
- 2023учебный год.
Пояснительная записка.

Рабочая программа курса
внеурочной деятельности «Шахматы» предназначена для обучающихся 4 - классов МБОУ«СШ №21 им.  В.Овсянникова - Заярского».
Структура и содержание рабочей программы соответствуют
требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования. В рабочей программе соблюдается преемственность с примерными
программами начального общего образования, в том числе и в использовании
основных видов учебной деятельности обучающихся.
Программа составлена в соответствии с нормативнымитребованиями ФГОС основного общего образования и с учетом:
1. ФГОС начального общего образования
(утвержден приказом от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом
России 22 декабря 2009 года №15785)
2. Примерной программы по шахматам.
3. Программы к завершённой предметной линии учебников
«Шахматы в школе» для 4 - классов под редакцией Е.А. Прудниковой, Е.И.
Волковой.
4.
Образовательной программы МБОУ «СШ № 21
им.  В.Овсянникова - Заярского» за
2022-2023 уч. год.
Программа разработана и
составлена для учащихся 4 – классов и на изучение курса установлено определенное количество часов в
неделю.
В соответствии с Образовательной программой школы, на
изучение предмета «Шахматы» отводится 1 час в неделю, что составляет 34 часа в
год в четвертом классе.

Цель курса внеурочной деятельности:

1.     Создание условий для формирования основ здорового образа жизни и их
интеллектуальное развитие посредством занятий шахматами и физической культурой.
2.     Равномерное развитие логического и физического
интеллекта детей.

Задачи обучения:
Общие:
- обучение новым знаниям,
умениям и навыкам по шахматам;
- выявление, развитие и
поддержка одарѐнных детей в области спорта, привлечение обучающихся,
проявляющих повышенный интерес и способности к занятиям шахматами в школьные
спортивные клубы, секции, к участию в соревнованиях;
- развитие интереса к
самостоятельным занятиям физическими упражнениями, интеллектуально – спортивным
подвижным играм, различным формам активного отдыха и досуга.
Результаты курса внеурочной
деятельности

Данная
программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных,
предметных и воспитательных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.
·
Личностные
·
Метапредметные
·
Предметные
·
Воспитательные
Личностные результаты освоения программы – отражают
индивидуальные личностные качества обучающихся, которые они должны приобрести в
процессе освоения программного материала. Это:
-
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России;
-
ориентация на моральные нормы и их выполнение;
-
формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с
мировой и отечественной шахматной культурой;
-
формирование основ шахматной культуры;
-
понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;
-
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;
-
готовность и способность к саморазвитию и самообучению; - уважительное
отношение к иному мнению;
-
приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и
сверстниками;
-
этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально -нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам других
людей;
-
дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
-
навыки творческого подхода в решении различных задач, к работе на результат;
Мета предметные результаты освоения программы -
характеризуют сформированный уровень универсальных учебных действий:
познавательных, коммуникативных и регулятивных.
Познавательные УУД:
- умение с помощью педагога и
самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в
области шахматной игры;
- овладение способом
структурирования шахматных знаний;
- овладение способом выбора
наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от
конкретных условий;
- овладение способом поиска
необходимой информации; - умение совместно с учителем самостоятельно ставить и
формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при
решении проблемы творческого или поискового характера;
- овладение действием
моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая
общие приѐмы решения задач;
- умение строить логические
цепи рассуждений;
- умение анализировать
результат своих действий; - умение воспроизводить по память информацию;
- умение логически
рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть реакцию соперника,
сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить нестандартные
решения.
Коммуникативные УУД:
- находить компромиссы и
общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций;
- формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение, уметь вести дискуссию, обсуждать
содержание и результаты совместной деятельности;
- умение донести свою позицию
до других;
- умения учитывать позицию
партнёра (собеседника), организовывать и осуществлять сотрудничество и
кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и
отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
Регулятивные УУД:
- умение планировать,
контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и
практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации;
- способность принимать и
сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во
внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить
соответствующие коррективы в их выполнение.
Предметныерезультаты освоения программы –
характеризуют умение и опыт обучающихся, которые приобретаются и закрепляются в
процессе освоения учебного предмета.
– формирование первоначальных представлений о древней
игре, о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое,
интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье
как факторах успешной учебы и социализации;
–овладение
умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня,
утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
–
взаимодействие со сверстниками по правилам проведения шахматной партии и
соревнований в соответствии с шахматным кодексом;
–
выполнение простейших элементарных шахматных комбинаций;
-
развитие восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, начальных форм
волевого управления поведением.
Воспитательные:
- приобщение к
самостоятельным занятиям интеллектуальными и физическими
упражнениям, играм, и
использование их в свободное время;
- воспитание положительных
качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной
и соревновательной деятельности;
-
воспитание у детей устойчивой мотивации к интеллектуально – физкультурным занятиям. Воспитание чувства уважения к результатам труда
других людей. Учебный материал данной программы позволяет сформировать у
школьников младших классов позитивное отношение к познавательной деятельности,
установку на сохранение и укрепление интеллектуального, физического и
духовно-нравственного здоровья, освоить умения и навыки ведения здорового и
безопасного образа жизни.
Оздоровительные:
-
формирование представлений об интеллектуальной и физической культуре вообще и о
шахматах в частности;
-
формирование первоначальных умений саморегуляции интеллектуальных,
эмоциональных
и двигательных проявлений;
-
укрепление здоровья обучающихся, развитие основных физических качеств
иповышение функциональных возможностей их организма;
-
формирование у детей культуры движений, обогащение их двигательного опыта
интеллектуально – спортивными подвижными играми, как средствами шахмат, так и
физическими упражнениями с общеразвивающей направленностью.
Образовательные:
-
освоение знаний о физической культуре и спорте в целом, истории развития
шахмат;
-
освоение базовых основ шахматной игры, возможности шахматных фигур,
особенностей
их взаимодействия с использованием интеллектуально – спортивных
подвижных
игр;
-
овладение приемами матовано одинокого короля различными фигурами, способами
записи шахматной партии, тактическими приемами в типовых положениях;
-
освоение принципов игры в дебюте, методов краткосрочного планирования
действий
во время партии;
-
обучение новым двигательным действиям средствами шахмат и использование
шахматной
игры в прикладных целях для увеличения двигательной активности и оздоровления;
-
обучение приёма и методам шахматной борьбы с учетом возрастных особенностей,
индивидуальных и физиологических возможностей школьников.

Содержание
учебного предмета

Теоретические основы и правила шахматной игры (23ч)

Сведения из истории шахмат.
История появления шахмат на Руси. Роль шахматной игры
в современном обществе.
Базовые понятия шахматной игры.
Правила техники безопасности во время занятий
шахматами, понятие о травмах и способах их предупреждения. Правила поведения
шахматистов, шахматный этикет. Шахматные соревнования и правила их проведения.
Структура и содержание тренировочных занятий по
шахматам. Основные термины и понятия
в шахматной игре: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ,
центр, шахматные фигуры (ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие
каждой фигуры, нападение, защита, начальное положение, ход, взятие, удар,
взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья, ценность
шахматных фигур, сравнительная сила фигур, стадии шахматной партии, основные тактические
приемы; шахматная партия, запись шахматной партии, основы дебюта, атака на рокировавшегося
и нерокировавшегося короля в начале партии, атака на равносторонних и
разносторонних рокировках, основы анализа шахматной партии, основы пешечных,
ладейных и легкофигурных эндшпилей.

Практико-соревновательная деятельность (11ч)

Конкурсы решения позиций.
Соревнования.
Шахматный праздник.

Данный вид деятельности включает в себя конкурсы
решения позиций, спарринги, соревнования, шахматные праздники.
Рабочая программа составлена с учётом индивидуального подхода к
обучающимся 1- 4 классов, а также специфики классного коллектива.

Тематическое
планирование

Раздел (модуль)/тема

Кол-во часов

Форма
  проведения занятий

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

1

Блок «Сведения из истории
  шахмат.»
ü
  История шахмат. История появления шахмат на Руси.
ü
  Зарождение шахматной культуры в России

1
  час.

o   Знать:
  историю возникновения   шахматных соревнований
o   Практическое
  занятие с игровыми элементами

https://www.ozon.ru/category/shahmaty-v-shkole-prudnikova/
https://www.championat.com/other/article-4586611-12-filmov-o-shahmatah-kotorye-stoit-posmotret-zaschita-luzhina-grossmejster-hod-korolevy-i-drugie.html

2

Блок «Базовые понятия
  шахматной игры.»
ü
  Правила техники безопасности во время занятий шахматами,
  Шахматные соревнования и правила их проведения.
ü
  Основные принципы  игры в дебюте
ü
  Перевес в развитии фигур

2
  часа

o   Практическое
  занятие с игровыми элементами
o   Викторина
o   Игра

https://book24.ru/catalog/shakhmatnaya-shkola-dlya-detey-1502/
https://www.labirint.ru/books/483632/

3

Блок
  «Структура
  и содержание тренировочных занятий по шахматам».
ü
  Атака на короля
ü
  Перевес в пространстве
ü
  Оценка позиций
ü
  План игры
ü
  Выбор хода
ü
  Открытые дебюты
ü
  Полуоткрытые дебюты
ü
  Закрытые дебюты
ü
  Гамбиты
ü
  Тактический прием «мельница»
ü
  Тактический прием «перекрытие»
ü
  Тактический прием «рентген»
ü
  Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой и королем против
  ладьи и короля
ü
  Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой и королем против
  ладьи и короля
ü
  Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой и королем против
  ладьи и короля
ü
  Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой и королем против
  ладьи и короля.
ü
  Простейшие ладейные эндшпили: мат двумя слонами одинокому
  королю
ü
  Простейшие легкофигурные окончания: мат конем и слоном
  одинокому королю

18часов

o   Практическое
  занятие с игровыми элементами
o   Игра

https://www.championat.com/other/article-4586611-12-filmov-o-shahmatah-kotorye-stoit-posmotret-zaschita-luzhina-grossmejster-hod-korolevy-i-drugie.html
https://iro86.ru/images/Documents/shahmaty/%D0%91%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%95%D0%AE_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%B1%D1%83%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE.pdf-сказка
https://www.rulit.me/books/uchebnik-shahmatnoj-igry-read-280225-1.html
https://chess-opt.ru/yea-prudnikova-yei-volkova-shahmaty-v-shkole-metodicheskiye-rekomendatsii-trety-god-obucheniya

4

Блок
  «Практико-соревновательная
  деятельность» Конкурсы решения позиций.
ü
  Конкурс
  решения позиций: как бы вы сыграли?
ü
  Анализ
  шахматной партии: выбери ход
ü
  Конкурс
  решения позиций: как бы вы сыграли?
ü  Роль
  шахмат в жизни человека. Как стать сильным  шахматистом
Соревнования
ü
  Шахматный
  турнир

Шахматный
  праздник

4
  часа

8
  часов

1
  час

o   Практическое
  занятие с игровыми элементами
o   Игра

https://resh.edu.ru/subject/4/
http://cb-rzhev.blogspot.com/2017/07/blog-post_20.html-художественные
https://www.labirint.ru/books/483632/
https://www.ozon.ru/category/shahmaty-v-shkole-prudnikova/
https://chess-opt.ru/yea-prudnikova-yei-volkova-shahmaty-v-shkole-metodicheskiye-rekomendatsii-trety-god-obucheniya

Итого
  34 часа

Календарно-тематическое планирование
4 класс (34 часа)

№ п/п

Дата по
плану

Дата по факту

Тема

Кол-во
 часов

Вид деятельности

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

4В-5.09
4Г-7.09
4Е-1.09

4В-5.09
4Г-7.09
4Е-1.09

История появления шахмат на Руси. Зарождение
шахматной культуры в России

1

Беседа о важности
  соблюдения правил техники безопасности на занятиях по шахматам. Знакомство с
  материалом об истории появления шахмат на Руси, о том, как в России начала
  формироваться шахматная культура
Учиться
  работать в команде, воспитывать  чувства личной ответственности за
  самостоятельно принятое решение

http://cb-rzhev.blogspot.com/2017/07/blog-post_20.html-художественные

4В-12.09
4Г-14.09
4Е-8.09

4В-12.09
4Г-14.09
4Е-8.09

Основные принципы
  игры в дебюте

1

Дополнение знаний об игре в
  дебюте новыми сведениями: роль центра, создание численного превосходства Правила техники безопасности во время занятий
  шахматами, понятие о травмах и способах их предупреждения. Правила поведения
  шахматистов, шахматный этикет.

https://chess-opt.ru/yea-prudnikova-yei-volkova-shahmaty-v-shkole-metodicheskiye-rekomendatsii-trety-god-obucheniya

4В-19.09
4Г-21.09
4Е-15.09

4В-19.09
4Г-21.09
4Е-15.09

Перевес в развитии
  фигур

1

Раскрытие понятия «мобилизация
  фигур для получения численного превосходства Знать: понятия о шахматной комбинации, тактических приемах. вырабатывать настойчивость, выдержку,
  уверенность в своих силах, развивать умение предвидеть результаты своей
  деятельности. Умение определять и формулировать тему и цель деятельности

http://cb-rzhev.blogspot.com/2017/07/blog-post_20.html-художественные

4В-26.09
4Г-28.09
4Е-22.09

4В-26.09
4Г-28.09
4Е-22.09

Атака на короля

1

Раскрытие плана атаки на
  короля при односторонней и разносторонней рокировках, а также плана атаки на
  короля, оставшегося в центре. Знать:
  понятия о шахматной комбинации завлечение, отвлечение, дебютные ловушки,
  короткие партии Эмоциональный
  настрой к познавательной деятельности.

https://book24.ru/catalog/shakhmatnaya-shkola-dlya-detey-1502/

4В-3.10
4Г-5.10
4Е-29.09

4В-3.10
4Г-5.10
4Е-29.09

Перевес в
  пространстве

1

Способы игры при
  пространственном перевесе, способы достижения пространственного перевеса. Знать: понятия о шахматной комбинации уничтожение
  защиты, основы разыгрывания дебюта: развитие фигуры, дебютные ловушки,
  короткие партии

https://www.rulit.me/books/uchebnik-shahmatnoj-igry-read-280225-1.html

4В-10.10
4Г-12.10
4Е-6.10

4В-10.10
4Г-12.10
4Е-6.10

Оценка позиций

1

Рассказ о том, что
  необходимо делать для того, чтобы правильно оценить позицию во время
  шахматной партии Регулируют эмоции в
  процессе игровой деятельности, зафиксировать и систематизировать полученное знание,
  подготовить учеников к дальнейшему погружению в тему.

https://chess-opt.ru/yea-prudnikova-yei-volkova-shahmaty-v-shkole-metodicheskiye-rekomendatsii-trety-god-obucheniya

4В-17.10
4Г-19.10
4Е-13.10

4В-17.10
4Г-19.10
4Е-13.10

План игры

1

Разбор схемы моделирования
  плана игры, раскрытие цели планирования
  Проявляют доброжелательность, взаимопонимание, смелость, волю, решительность,
  активность и инициативу при решении вариативных задач, возникающих в процессе
  игр.

https://www.championat.com/other/article-4586611-12-filmov-o-shahmatah-kotorye-stoit-posmotret-zaschita-luzhina-grossmejster-hod-korolevy-i-drugie.html

4В-24.10
4Г-26.10
4Е-20.10

4В-24.10
4Г-26.10
4Е-20.10

Выбор хода

1

Умение самостоятельно применять полученные знания на практике  в выборе хода
Алгоритм
  выбора хода, форсированные и нефорсированные варианты, профилактика. Учимся
  думать за партнёра

https://www.rulit.me/books/uchebnik-shahmatnoj-igry-read-280225-1.html

4В-7.11
4Г-9.11
4Е-27.10

4В-7.11
4Г-9.11
4Е-27.10

Открытые дебюты

1

 Многообразие
  открытых дебютов. Итальянская партия, защита двух коней Ознакомление с классификацией дебютов. На примере показ,
  что такое открытые  дебюты

https://book24.ru/catalog/shakhmatnaya-shkola-dlya-detey-1502/

4В-14.11
4Г-16.11
4Е-10.11

4В-14.11
4Г-16.11
4Е-10.11

Полуоткрытые дебюты

1

Многообразие закрытых
  дебютов. Славянская защита Ознакомление с
  классификацией дебютов. На примере показ, что такое открытые,
   полуоткрытые    дебюты

https://chess-opt.ru/yea-prudnikova-yei-volkova-shahmaty-v-shkole-metodicheskiye-rekomendatsii-trety-god-obucheniya

4В-21.11
4Г-23.11
4Е-17.11

4В-21.11
4Г-23.11
4Е-17.11

Закрытые дебюты

1

Ознакомление с
  классификацией дебютов. На примере показ, что такое открытые,
   полуоткрытые и  закрытые дебюты

https://chess-opt.ru/yea-prudnikova-yei-volkova-shahmaty-v-shkole-metodicheskiye-rekomendatsii-trety-god-obucheniya

4В-28.11
4Г-30.11
4Е-24.11

4В-28.11
4Г-30.11
4Е-24.11

Гамбиты

1

Королевский гамбит.
  Знакомство по источникам

https://iro86.ru/images/Documents/shahmaty/%D0%91%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%95%D0%AE_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%B1%D1%83%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE.pdf-сказка

4В-5.12
4Г-7.12
4Е-1.12

4В-5.12
4Г-7.12
4Е-1.12

Тактический прием
  «мельница»

1

Знакомство с тактическим
  приёмом «мельница». Решение дидактических заданий

https://book24.ru/catalog/shakhmatnaya-shkola-dlya-detey-1502/

4В-12.12
4Г-14.12
4Е-8.12

4В-12.12
4Г-14.12
4Е-8.12

Тактический прием
  «перекрытие»

1

Знакомство с тактическим
  приёмом «перекрытие». Решение дидактических заданий

https://www.rulit.me/books/uchebnik-shahmatnoj-igry-read-280225-1.html

4В-19.12
4Г- 21.12
4Е-15.12

4В-19.12
4Г- 21.12
4Е-15.12

Тактический прием
  «рентген»

1

Знакомство с тактическим
  приёмом «рентген». Решение дидактических заданий Умеют находить тактические
  приемы «мельница», «перекрытие», «рентген», разыгрывать открытые дебюты по
  теории, использовать перевес в развитии в дебюте. Соблюдают правила поведения
  за шахматной доской.

https://book24.ru/catalog/shakhmatnaya-shkola-dlya-detey-1502/

4В-26.12
4Г- 11.01
4Е-22.12

4В-26.12
4Г- 11.01
4Е-22.12

Конкурс решения
  позиций: как бы вы сыграли?

1

Отработка на практике
  материала Уметь: играть партию от
  начала о до конца с записью и с различным контролем времени. Умение определять и формулировать тему
  и цель деятельности

https://www.rulit.me/books/uchebnik-shahmatnoj-igry-read-280225-1.html

4В-9.01
4Г-18.01
4Е-12.01

4В-9.01
4Г-18.01
4Е-12.01

Анализ шахматной
  партии: выбери ход

1

Разбор и анализ партий
  чемпионов мира и ведущих шахматистов мира
  Решают шахматные упражнения. Анализируют свои ответы и ответы своих
  сверстников.   С помощью тестового задания оценивают собственное выполнение.

https://book24.ru/catalog/shakhmatnaya-shkola-dlya-detey-1502/

4В-16.01
4Г-
4Е-

4В-16.01
4Г-
4Е-

Шахматный турнир

1

Уметь: играть партию от
  начала о до конца с записью и с различным контролем времени. Соблюдают
  правила техники безопасности во время участия

https://www.ozon.ru/category/shahmaty-v-shkole-prudnikova/

4В-
4Г-
4Е-

4В-
4Г-
4Е-

Шахматный турнир

1

Игровая практика Уметь: играть партию от начала о до конца с записью
  и с различным контролем времени. Соблюдают правила техники безопасности во
  время участия

https://www.ozon.ru/category/shahmaty-v-shkole-prudnikova/

4В-
4Г-
4Е-

4В-
4Г-
4Е-

Шахматный турнир

1

Игровая практика Уметь: играть партию от начала о до конца с записью
  и с различным контролем времени. Соблюдают правила техники безопасности во
  время участия

https://www.ozon.ru/category/shahmaty-v-shkole-prudnikova/

4В-
4Г-
4Е-

4В-
4Г-
4Е-

Шахматный турнир

1

Игровая практика Уметь: играть партию от начала о до конца с записью
  и с различным контролем времени. Соблюдают правила техники безопасности во
  время участия

https://www.ozon.ru/category/shahmaty-v-shkole-prudnikova/
https://www.labirint.ru/books/483632/

4В-
4Г-
4Е-

4В-
4Г-
4Е-

Простейшие ладейные
  эндшпили: ладья с пешкой
и королем против
  ладьи и короля

1

Знакомство с простейшими
  ладейными эндшпилями; способами защиты за слабейшую сторону и способами игры
  на выигрыш за сильнейшую сторону

https://chess-opt.ru/yea-prudnikova-yei-volkova-shahmaty-v-shkole-metodicheskiye-rekomendatsii-trety-god-obucheniya

4В-
4Г-
4Е-

4В-
4Г-
4Е-

Простейшие ладейные
  эндшпили: ладья с пешкой
и королем против ладьи и короля

1

Знакомство с простейшими
  ладейными эндшпилями; способами защиты за слабейшую сторону и способами игры
  на выигрыш за сильнейшую сторону

https://www.rulit.me/books/uchebnik-shahmatnoj-igry-read-280225-1.html

4В-
4Г-
4Е-

4В-
4Г-
4Е-

Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой и
королем против
  ладьи и короля

1

Знакомство с простейшими
  легкофигурными окончаниями: техника матования двумя слонами

https://iro86.ru/images/Documents/shahmaty/%D0%91%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%95%D0%AE_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%B1%D1%83%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE.pdf-сказка

4В-
4Г-
4Е-

4В-
4Г-
4Е-

Простейшие ладейные
  эндшпили: ладья с пешкой и
королем против
  ладьи и короля

1

Знакомство с простейшими
  ладейными эндшпилями; способами защиты за слабейшую сторону и способами игры
  на выигрыш за сильнейшую сторону

https://book24.ru/catalog/shakhmatnaya-shkola-dlya-detey-1502/

4В-
4Г-
4Е-

4В-
4Г-
4Е-

Простейшие ладейные
  эндшпили: мат двумя
слонами одинокому
  королю

1

Просмотр видеофильма. Уметь
  разобрать и сделать вывод в игре
  Знакомство с простейшими ладейными эндшпилями; способами защиты за слабейшую
  сторону и способами игры на выигрыш за сильнейшую сторону

https://chess-opt.ru/yea-prudnikova-yei-volkova-shahmaty-v-shkole-metodicheskiye-rekomendatsii-trety-god-obucheniya

4В-
4Г-
4Е-

4В-
4Г-
4Е-

Простейшие
  легкофигурные
окончания: мат
  конем и слоном
одинокому королю

1

Знать: понятия о шахматной
  комбинации шахматной партии основы пешечных и простейшие легкофигурные окончания: мат конем и слоном
одинокому королю

http://cbrzhev.blogspot.com/2017/07/blog-post_20.html-художественные

4В-
4Г-
4Е-

4В-
4Г-
4Е-

Конкурс решения
  позиций: как
бы вы сыграли?

1

Отработка на практике
  материала Уметь: играть партию от
  начала о до конца с записью и с различным контролем времени. Умение определять и формулировать тему
  и цель деятельности

https://www.rulit.me/books/uchebnik-shahmatnoj-igry-read-280225-1.html

4В-
4Г-
4Е-

4В-
4Г-
4Е-

Роль шахмат в жизни
  человека.
Как стать сильным
  шахматистом

1

Советы чемпионов мира юным
  шахматистам. Зачем учиться шахматной игре.  Решают шахматные упражнения. Анализируют свои ответы и ответы своих
  сверстников.   С помощью тестового задания оценивают собственное выполнение.

https://www.championat.com/other/article-4586611-12-filmov-o-shahmatah-kotorye-stoit-posmotret-zaschita-luzhina-grossmejster-hod-korolevy-i-drugie.html

4В-
4Г-
4Е-

4В-
4Г-
4Е-

Шахматный турнир

1

Уметь: играть партию от
  начала до конца с записью и с различным контролем времени. Соблюдают правила
  техники безопасности во время участия

https://www.ozon.ru/category/shahmaty-v-shkole-prudnikova/

4В-
4Г-
4Е-

4В-
4Г-
4Е-

Шахматный турнир

1

Уметь: играть партию от
  начала  до конца с записью и с различным контролем времени. Соблюдают правила
  техники безопасности во время участия

https://www.ozon.ru/category/shahmaty-v-shkole-prudnikova/

4В-
4Г-
4Е-

4В-
4Г-
4Е-

Шахматный турнир

1

Уметь: играть партию от начала  до конца с записью и
  с различным контролем времени. Соблюдают правила техники безопасности во
  время участия

https://www.ozon.ru/category/shahmaty-v-shkole-prudnikova/

4В-
4Г-
4Е-

4В-
4Г-
4Е-

Шахматный турнир

1

Уметь: играть партию от начала  до конца с записью и
  с различным контролем времени. Соблюдают правила техники безопасности во
  время участия

https://www.ozon.ru/category/shahmaty-v-shkole-prudnikova/

4В-
4Г-
4Е-

4В-
4Г-
4Е-

Шахматный праздник

1

Активно участвуют в играх и эстафетах.  Общаются и
  взаимодействуют со сверстниками.  Соблюдают правила техники безопасности во
  время участия в празднике

https://www.ozon.ru/category/shahmaty-v-shkole-prudnikova/
https://www.labirint.ru/books/483632/

ИТОГО

          34

Учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение

Для реализации программы обеспечены учебниками и творческими тетрадями для общеобразовательных
учреждений авторов: Уманской Э.Э., Волковой Е.И., Прудниковой Е.А, имеется необходимое: комплекты шахмат на класс для
игры.
 Программа обеспечена следующим методическим
комплектом:
·
Учебно-методическое обеспечение
Учебники:
Прудникова Е.А., Волкова Е.И. «Шахматы в школе первый
и второй, третий и четвертый год обучения.
·
Учебно-методические пособия.
1.
Шахматы. Четвертый год обучения.
Четвертый класс. Методическое пособие для учителя.
2.
Прудникова Е.А., Волкова Е.И.
«Шахматы в школе четвертый год обучения   методические рекомендации- М.:
Просвещение, 2017
·
Рабочая тетрадь: Прудникова Е.А., Волкова Е.И. «Шахматы в школе
четвертый год обучения.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Абрамов С.П., Барский
В.Л. Шахматы: четвертый год обучения. Методика проведения занятий. – М.: ООО
«Дайв», 2009, 256 с.
Материально-техническое
обеспечение
·
Учебное оборудование
·
Компьютерная техника
·
Электронные образовательные
ресурсы
·
Образовательные Интернет-ресурсы
Адреса порталов и
сайтов в помощь учителю физической культуры (шахматы).
http://www.chess-in-schools.org
официальный сайт программы «Шахматы в школе» в России
https://www.fide.com/ -
официальный сайт «Международной шахматной федерации» (FIDE)
http://moscowchess.org
официальный сайт региональной общественной организации – Шахматная федерация
г.Москвы
http://ruchess.ru/
официальный сайт общероссийской общественной организации «Российская шахматная
федерация»
http://zdd.1september.ru/
Газета "Здоровье детей" Издательского дома "Первое сентября»
http://spo.1september.ru/
Газета "Спорт в школе" Издательского дома "Первое сентября"
Рабочая программа
составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся классов и специфики
коллектива.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 4В,Г,Е шахматы.docx

alt: Коммуникативные УУД: - находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций; - формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, уметь вести дискуссию,…

alt: Оздоровительные: - формирование представлений об интеллектуальной и физической культуре вообще и о шахматах в частности; - формирование первоначальных умений саморегуляции интеллектуальных, эмоциональных и двигательных проявлений;…

alt: Содержание учебного предмета

alt: Тематическое планирование

alt: Блок « Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам»

alt: Е-4В- 4Г- 4Е-Шахматный турнир1

alt: В- 4Г- 4Е-4В- 4Г- 4Е-Простейшие легкофигурные окончания: мат конем и слоном одинокому королю1

alt: Материально-техническое обеспечение ·

intro: Направление спотривно-оздоровительное

воспитательная работа

group: Дисциплины

другое

group: Педагогика

title: Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Шахматы"


extracted_text:
Сценарий праздника «Прощай, 2 класс! Здравствуй, лето!»
Действующие лица: Солнышко, Дождик, Кикимора, Леший, Лето, Единица, Двойка,
Тройка, Четвёрка и Пятёрка
Учитель: Уважаемые
родители ! Дорогие
ребята! Сегодня мы прощаемся с этим учебным годом и со вторым классом. Вы долго
учились, ждали, когда станете на год взрослее. И сегодня, в конце нашего
праздника, я уже смогу назвать вас третьеклассниками.
Солнышко: Здравствуйте, уважаемые гости! Я – солнышко. Разрешите мне
начать праздник. Ведь я буду радовать вас солнечными денёчками всё лето и
согревать своими лучами. Я подарю вам хорошее настроение и добрые улыбки.
Дождик: А я - летний дождик.
Без меня летом не обойдёшься!
Очень
добрым, очень светлым
Золотистым ясным днем
Мы поедем в гости к лету,
В гости к солнышку пойдем.

Мы встречаем праздник лета,
Праздник солнца, праздник света,
Солнце, солнце, жарче грей,
Будет праздник веселей!
Ученики
под музыку ( Чему учат в школе)
1.В нашем
шумном дружном классе
Все ребята на подбор!
Второй год мы обучались, расширяли кругозор.
Наши девочки смешные любят разные стихи,
Любят модные журналы и смеются «хи-хи-хи!»

2.Нам
мальчишки в первом классе косы дергали, дразня.
А теперь всем друг без друга не прожить уже ни дня!
И учительница наша знает всех и любит всех,
Ценят все её заботу, обеспечен всем успех

3. Мне 9
лет, и во втором я классе,
Уже я в третий перешел.
Я под диваном на террасе  вчера тетрадь свою нашел.
Моя тетрадь – Куимов Саша - Я в первом классе потерял.
Внутри не разберёшь ни слова! Неужто это я писал?
Какие страшные крючки  и дохлые кружочки -
Согнулись, будто старички, и свесились со строчки.
Ну и толстуха буква "А"!  Ну просто как лягушка!
У "Я" свернулась голова,  у "Е" пропало ушко.
А это что за ерунда?  Четыре палки скачут!
Все наклонились кто куда,  как наш забор на даче!
Я веселился от души:  Забавно пишут малыши!

Ученик 5
В этот тёплый день весенний
Мы пришли с улыбкой в класс.
Все в отличном настроенье-
День торжественный у нас!
Ученик 6
Всюду радость и веселье,
Чист и ясен небосвод.
В роще птичье новоселье-
Скоро лето к  нам придёт.
Ученик 7
 Неспроста мы здесь собрались,
 И гостей тут полон зал.
 Мы готовились, старались-
 День торжественный настал.
Все садятся, остаются
Солнце и Дождик. Вбегает Кикимора
Кикимора: Ишь, распелись, праздник устроили! Никакого праздника НЕ
БУДЕТ! Праздник ОТ – МЕ – НЯ - ЕТ – СЯ!
Солнце: Да никак к нам сама Кикимора пожаловала
сестра Бабы – Яги? Да ещё без приглашения? Ты зачем к нам пришла, насколько я
помню, мы тебя не приглашали? А, так тебя, наверное, Баба – Яга прислала? Мы её
с прошлого нашего праздника прогнали.
Кикимора: (ехидно) А пришла я, касатики мои дорогие , сказать
вам что  не придёт к вам Лето! И не ждите. Мы его спрятали. Вот! Люблю
пакости разные творить, да и скучно мне одной – то в избушке, не с кем словом
перекинуться. Теперь Лето меня развлекать будет! Вот так-то!
Дождик: (в ужасе): Кикимора, что ты? Как же ребята
без Лета обойдутся? Ведь если не будет Лета – не будет и каникул! Ребята так
долго ждали этого праздника, устали от учёбы, им обязательно надо отдохнуть.
Верни нам, пожалуйста, наше  Лето, мы тебя очень просим.
Кикимора: Нет, нет, и не просите! Злая я, вредная,
обожаю пакости разные творить! Не отдам Лето, вот и весь мой сказ!
Солнце: Что же нам делать? Знаете, что, а давайте
споём для Кикиморы, может подобреет она и вернёт нам Лето?!
Песня
«Что это такое наше лето»
Кикимора (немного подобрев): Песни петь - это дело не хитрое, этак и
я могу! Чтобы петь - большого ума – то и не надо.
Солнце: А мы сейчас играть будем. Кикимора, ты любишь играть?
Кикимора: С удовольствием поиграю!
Игра
для детей
Ведущий:Игра
"Может-нет, а может -да"
У меня для вас игра:
«Может- нет, а может -да!
Подскажите мне ответ:
«Может – «да», а может –«нет»!
Рыбки спят на дне пруда.
Это правда, дети? (Да)
Быстро дайте мне ответ,
Снег зимой бывает? (Да)
Понедельник и среда-
Это дни недели? (Да)
Солнце дарит людям свет?
Отвечаем вместе! (Да)
«Вискас» - Кошкина еда.
Что вы скажете мне? (Да)
Я предвижу ваш ответ:
Мышь боится кошки?(Да)
Крокодил живет сто лет-
Это правда, дети? (Нет)
Может человек в 5 лет
Дедом стареньким быть? (Нет)
А полынь и лебеда-
Это овощи ведь? (Нет)
Каждый скажет без труда:
За зимою лето? (Нет)
Свет луны и солнца свет-
Виден ли он людям? (Да)
Подскажите мне ответ:
Спят зимой лягушки? (Да)
Верблюд способен, дай ответ,
Идти три дня без пищи? (Да)
Дать мне можете ответ:
Волк меняет шубу? (Нет)
Отвечайте, детвора,
Вам понравилась игра? (Да)
Дождик:  Ну как, весело тебе, Кикимора?
Кикимора: От души с вами повеселилась! Хорошо, весело у вас.
Дождик:  Кикимора, а ты Лето отпусти, а сама
с нами оставайся, с нами не соскучишься.
Кикимора: Что - то мне мешает Лето отпустить. Я
должна посоветоваться.
Позову на помощь друга верного!
Леший: Кикимора, куда ты меня вызвала? Зачем потревожила? Здесь
так шумно и много людей!
Кикимора: Эти дети в третий класс собрались. Лето
вспомнили, лето ждут!
Леший: Нет, Лето я не отдам! И не просите! Мне с
ним тепло!
Какой там третий?
Вы чего, ребята?
Туда ещё вам рановато!
 Хоть вы два года проучились,
 Но ничему не научились! Вот!
А я привёл вам оценки, которые встретил по дороге к вам.
- Эй, выходите!

Выходят Единица, Двойка, Тройка
Единица:
Я Двойкина сестрица,
Красотка единица!
Меня из школы вечно
Все гонят бессердечно!

Ругают, обижают,
Совсем не уважают.
За что - сама не знаю!
Детей я обожаю!

Твержу им: "Отдохните!"
Уроков не учите!
Тетрадки закрывайте!
Гуляйте и играйте!"

Двойка:
А я на лебедя похожа!
Стройна, красива и пригожа!
Скажите, в чём я не права,
И чем плоха оценка "два"?

Готовы мы помочь с сестрой
Остаться вам на год второй!
Ведь всем, как дважды два, понятно,
Что полениться так приятно!

Тройка:
А я - сестрица Тройка!
Держусь за школу стойко!
И кто со мною дружит,
Всегда живёт - не тужит!
Солнце: А зачем они нужны детям в третьем классе?
Давайте их во что-нибудь превратим! Единица, согласна превратиться в Первое место? В учёбе, в спорте! Тогда все
захотят с тобой дружить!
Единица: Ой, согласна! Страсть, как хочу, чтоб меня дети любили!
Двойка: И мы хотим!
Тройка: И нас тоже в призовые места превратите!

Дождик: Теперь Единица
стала Первым призовым местом, Двойка стала Вторым призовым местом, а Тройка
стала Третьим призовым местом!
Единица, Двойка и Тройка: Спасибо вам, ребята! Теперь вам первые места
во всех делах обеспечены!
Единица, Двойка и Тройка
уходят.
Солнце:
А я хочу вам пожелать
Всегда учиться на «4» и « 5».
Выходят Четвёрка и Пятёрка
Четвёрка:
Ай, да умница – 4!
 Ну, уж всех прекрасней в мире!

Пятёрка:
Всех прекрасней цифра – 5!
 Вот всегда бы пять да пять!
 Цифра 5 с большим брюшком
 Носит кепку с козырьком
 В школе эту цифру 5
 Любят дети получать!

Четвёрка:
Мы рады подружиться с вами,
Надеюсь, станем мы друзьями.
Мы ими станем сразу и надолго,
Украсят ваши дневники четвёрки и пятерки!

Дождик: Вот наши отметки! Вот их мы возьмём в
третий класс!
А вы, Кикимора и Леший, отпускайте наше Лето! А сами оставайтесь с
нами.
Леший: Эх, хорошо играете! Но,
касатики, никак нельзя нам с вами оставаться. Ведь надо, чтобы в сказках кто –
то порядок наводил. Ну, а Лето так и быть отпустим, уговорили нас. Ладно,
пользуйтесь нашей добротой, берите своё Лето. Пока не передумали.
Кикимора: Ладно, пойдём мы восвояси.
Выходит Лето.
Лето: Здравствуйте, дорогие гости! Спасибо, вам
ребята, что не дали Кикиморе и Лешему меня в лес дремучий увести, я бы без
солнышка просто погибло.
Солнце:
Лету весёлому школьный наш привет!
Нам без лета милого просто жизни нет!
Лето:
Сколько солнца! Сколько света!
Сколько зелени кругом!
Что же это? Это ЛЕТО
Наконец спешит к вам в дом.
Всем вам нравиться учиться
Вы не любите лениться
Все вы учитесь, стараетесь
В классе, дома занимаетесь.

Солнце: Лето, для тебя дети подготовили стихи.
Послушай их!

Ученик 7:
Мы сегодня очень рады
Видеть в нашем классе вас.
Вместе подведем итоги,
Дружно вступим в третий класс.
 Второй класс, второй класс
Пригласил на праздник вас,
А к исходу праздника
Станем третьеклассниками.

Ученик 8
Целый год учились дружно
Ты да я да мы с тобой.
 И  теперь сказать нам нужно:
 «До свиданья, класс второй!»
Ученик 9
Сегодня закончен последний урок,
Последний звенит в коридоре звонок.
Мы - сумки под мышку и мчимся вприпрыжку,
И дружно шагаем за школьный порог.

Ученик 10
В третий класс, в третий класс
Приглашает школа нас

До свидания, второй.

Мы прощаемся с тобой!

Ученик 11
Мы прощаемся и пляшем,
Мы не плачем, а поём.
Потому что неудачи
Оставляем во втором!

Ученик 12
Мел, доска, картины, карты
Вместе с нами перейдут,
Пусть повыше станут парты,
Вместе с нами подрастут.

Ученик 13
Полюбили мы друг друга,
Дружба крепкая у нас.
Вместе с нами наша дружба
Переходит в третий класс.

Ученик 14
До свиданья, класс второй, пока!
Здравствуй, лето! Каникулы! Ура!
Здравствуй, лето, неба синева!
Здравствуй, лето, речка и трава!
Здравствуй, лето, дождик и жара!
А у нас каникулы! Ура!

Лето: Спасибо
вам ребята за хорошие стихи. И мне пора.

Учитель:   Многое мы узнали за этот год, многому
нам еще предстоит научиться. Но я уверена, что мы преодолеем все трудности на
нашем пути по дороге Знаний, потому что рядом с нами всегда наши дорогие,
любимые родители.
- Кто разделит с тобой радость побед и печаль неудач?
Родители.
- Кто своей доброй улыбкой отведет в сторону тучи, что
сгустились над твоей головой? Родители.
- Кто, отправляя тебя в школу, дает добрые
советы?
Родители.
- И
сегодня мы говорим спасибо  нашим родителям.

Ученики все вместе:
 Вы много с нами настрадались:
Учили с нами все стихи,
Задачи с нами все решали, -
За это благодарны мы!

Спасибо мамам, папам нашим
За то, что мы вот здесь сейчас,
За то, что мы сегодня с вами
Закончили  второй  свой  класс.

Ученик:
Дорогие гости наши
Мы сегодня без прикрас.
Вам расскажем и покажем,
Чего добился за год класс.

1.      Сказка «Три поросёнка»
2.      Сценка «Паук и муха»
3.      Музыкальный этюд на домбре.
4.      Вручение наград.
5.      Посадка в автобус и песня  «Детям можно всё».

Учитель: На этом наш праздник заканчивается. Желаю
вам хорошего отдыха и отличной погоды, чтобы через 3 месяца с новыми силами и
прекрасным настроением нам вновь встретиться, только уже в 3-ем классе.

Учитель:
Я поздравляю вас. Мы переходим в 3 класс!  Люди
часто говорят, что жизнь состоит из чёрных и белых полос. А я вам хочу
пожелать, чтоб ваша летняя жизнь состояла из разноцветных ярких, запоминающихся
полосок, как  скитлс. И хочу подарить вам маленькую ложку радости.

Конкурс «Бюро находок»
Учитель: Мы попали в сказочное «Бюро находок», где
находятся предметы сказочных героев. Необходимо отгадать, кто потерял и из
какого произведения).
1. Туфелька (Золушка, «Золушка», Ш. Перро)
1. Перо Жар - птицы (Иванушка, «Конек –
горбунок», Павел Ершов)
2. Телефон (Чуковский)
2. Шляпа (Незнайка, «Приключения Незнайки»)
3. Сапог (Кот, Перро «Кот в сапогах»)
3. Три корочки хлеба (Толстой «Золотой ключик,
или приключения Буратино»)
4. Гармошка (Успенский «Крокодил Гена»)
4. Горошина (Андерсен «Принцесса на горошине»)
5. Корзинка с пирожками (Перро «Красная
Шапочка»)
5. Мочалка (Чуковский «Мойдодыр»)

2 конкурс «Юмористический » (читать по 1 вопросу каждой
команде):
1. Кто из героев РНС был хлебобулочным изделием?
(Колобок)
1. Какой сказочный головной убор нельзя нарисовать?
(Шапку-невидимку)
2. Назовите имя сказочного царя – долгожителя.
(Кощей Бессмертный)
2. В какой РНС брат не послушал сестру, один раз
нарушил санитарно-гигиенические правила и жестоко за это поплатился? (Сестрица
Аленушка и братец Иванушка)
3. Назовите героиню РНС, которая несла для
хозяев изделия из драгоценных металлов (Курочка Ряба)
3. Сказочный герой, превративший нагревательный
прибор в транспортное средство (Емеля)
4. Как называется швейная принадлежность, в
которой хранится смертельная опасность? (Игла)
4. Знаменитый ветеринар, практикующий в Африке
(Айболит)
5. В какой сказке говорится о разоблачении
строителей-бракоделов? (Три поросенка)
5. Какой герой РНС ловил рыбу очень оригинальным
способом? (Волк, опустив хвост в прорубь)
6. Найдя клад, дама покупает новый бытовой
прибор и приглашает множество гостей. Однако в сложной ситуации неблагодарные
гости не захотели помочь хозяйке. Кто ее выручил? (Комар)
6. Некая бедная домохозяйка достигла высокого
положения и богатства. Однако, зазнавшись, оскорбила своего спонсора и вновь
обеднела. Какова профессия супруга этой женщины? (Рыбак)
7. Сообразительное домашнее животное выводит в
люди своего хозяина-простака. Какую обувь предпочитал носить этот зверь?
(Сапоги)
7. В какой РНС решаются проблемы жилья или,
говоря умным взрослым языком, звери жили в коммунальной квартире? (Теремок)

Текст песни «Песенка о лете»
Вот оно какое, наше лето,
Лето яркой зеленью одето,
Лето жарким солнышком согрето,
Дышит лето ветерком.
На зеленой солнечной опушке
Прыгают зеленые лягушки
И танцуют бабочки-подружки,
Расцветает все кругом.
Мы в дороге с песенкой о лете,
Самой лучшей песенкой на свете,
Мы в лесу ежа, быть может, встретим,
Хорошо, что дождь прошел.
Мы покрыты бронзовым загаром,
Ягоды в лесу горят пожаром.
Лето это жаркое недаром,
Лето - это хорошо!

Текст песни «Песенка о лете»
Вот оно какое, наше лето,
Лето яркой зеленью одето,
Лето жарким солнышком согрето,
Дышит лето ветерком.
На зеленой солнечной опушке
Прыгают зеленые лягушки
И танцуют бабочки-подружки,
Расцветает все кругом.
Мы в дороге с песенкой о лете,
Самой лучшей песенкой на свете,
Мы в лесу ежа, быть может, встретим,
Хорошо, что дождь прошел.
Мы покрыты бронзовым загаром,
Ягоды в лесу горят пожаром.
Лето это жаркое недаром,
Лето - это хорошо!
Текст песни «Песенка о лете»
Вот оно какое, наше лето,
Лето яркой зеленью одето,
Лето жарким солнышком согрето,
Дышит лето ветерком.
На зеленой солнечной опушке
Прыгают зеленые лягушки
И танцуют бабочки-подружки,
Расцветает все кругом.
Мы в дороге с песенкой о лете,
Самой лучшей песенкой на свете,
Мы в лесу ежа, быть может, встретим,
Хорошо, что дождь прошел.
Мы покрыты бронзовым загаром,
Ягоды в лесу горят пожаром.
Лето это жаркое недаром,
Лето - это хорошо!

Текст песни «Песенка о лете»
Вот оно какое, наше лето,
Лето яркой зеленью одето,
Лето жарким солнышком согрето,
Дышит лето ветерком.
На зеленой солнечной опушке
Прыгают зеленые лягушки
И танцуют бабочки-подружки,
Расцветает все кругом.
Мы в дороге с песенкой о лете,
Самой лучшей песенкой на свете,
Мы в лесу ежа, быть может, встретим,
Хорошо, что дождь прошел.
Мы покрыты бронзовым загаром,
Ягоды в лесу горят пожаром.
Лето это жаркое недаром,
Лето - это хорошо!

            Детям можно
всё.
Детям
можно все — гулять по лужам,
Детям
можно все — есть торт на ужин,
 Детям
можно все — с горы кататься,
 В
зоопарке сладкой ватой объедаться

 Потому
что детство — веселая пора,
 Детство
— вечная игра,
 Детство
— мир земных чудес,
 Это
солнечная дорога через волшебный лес.

Детям
можно все -- давать советы,
Строить
из песка, замки жарким летом.
Детям
можно все -- лазить, кувыркаться
Беззаботно
за стрекозами гоняться!

Потому
что детство — веселая пора,
Детство —
вечная игра,
 Детство
— мир земных чудес,
 Это
солнечная дорога через волшебный лес.

Нам можно
прыгать и скакать,
Нам можно в классики играть,
Нам можно змея запускать
И на асфальте рисовать!

Потому
что детство — веселая пора,
 Детство
— вечная игра,
 Детство
— мир земных чудес,
 Это
солнечная дорога через волшебный лес.

            Детям можно
всё.
Детям
можно все — гулять по лужам,
Детям
можно все — есть торт на ужин,
 Детям
можно все — с горы кататься,
 В
зоопарке сладкой ватой объедаться

 Потому
что детство — веселая пора,
 Детство
— вечная игра,
 Детство
— мир земных чудес,
 Это
солнечная дорога через волшебный лес.

Детям
можно все -- давать советы,
Строить
из песка, замки жарким летом.
Детям
можно все -- лазить, кувыркаться
Беззаботно
за стрекозами гоняться!

Потому
что детство — веселая пора,
Детство —
вечная игра,
 Детство
— мир земных чудес,
 Это
солнечная дорога через волшебный лес.

Нам можно
прыгать и скакать,
Нам можно в классики играть,
Нам можно змея запускать
И на асфальте рисовать!

Потому
что детство — веселая пора,
 Детство
— вечная игра,
 Детство
— мир земных чудес,
 Это
солнечная дорога через волшебный лес.

            Детям можно
всё.
Детям
можно все — гулять по лужам,
Детям
можно все — есть торт на ужин,
 Детям
можно все — с горы кататься,
 В
зоопарке сладкой ватой объедаться

 Потому
что детство — веселая пора,
 Детство
— вечная игра,
 Детство
— мир земных чудес,
 Это
солнечная дорога через волшебный лес.

Детям
можно все -- давать советы,
Строить
из песка, замки жарким летом.
Детям
можно все -- лазить, кувыркаться
Беззаботно
за стрекозами гоняться!

Потому
что детство — веселая пора,
Детство —
вечная игра,
 Детство
— мир земных чудес,
 Это
солнечная дорога через волшебный лес.

Нам можно
прыгать и скакать,
Нам можно в классики играть,
Нам можно змея запускать
И на асфальте рисовать!

Потому
что детство — веселая пора,
 Детство
— вечная игра,
 Детство
— мир земных чудес,
 Это
солнечная дорога через волшебный лес.
             Детям
можно всё.
Детям
можно все — гулять по лужам,
Детям
можно все — есть торт на ужин,
 Детям
можно все — с горы кататься,
 В
зоопарке сладкой ватой объедаться

 Потому
что детство — веселая пора,
 Детство
— вечная игра,
 Детство
— мир земных чудес,
 Это
солнечная дорога через волшебный лес.

Детям
можно все -- давать советы,
Строить
из песка, замки жарким летом.
Детям
можно все -- лазить, кувыркаться
Беззаботно
за стрекозами гоняться!

Потому
что детство — веселая пора,
Детство —
вечная игра,
 Детство
— мир земных чудес,
 Это
солнечная дорога через волшебный лес.

Нам можно
прыгать и скакать,
Нам можно в классики играть,
Нам можно змея запускать
И на асфальте рисовать!

Потому
что детство — веселая пора,
 Детство
— вечная игра,
 Детство
— мир земных чудес,
 Это
солнечная дорога через волшебный лес.

file_name: Окончание 2 класс.docx

alt: Сценарий праздника «Прощай, 2 класс!

alt: Ученик 5 В этот тёплый день весенний

alt: Игра для детей Ведущий: Игра "Может-нет, а может -да"

alt: Но ничему не научились! Вот!

alt: Нам без лета милого просто жизни нет!

alt: Вместе с нами перейдут,

alt: Вручение наград. 2.

title: Окончание 2 класса


file_name: Задания для проведения викторин,конкурсов по информатике_натворд_22.docx


title: Стенд для родителей по ПДД


extracted_text:
Документы и
документооборот в бухгалтерском учете

Семинар
№4
Тема:
«Документация и инвентаризация».
Цель: Ознакомиться    с     порядком    проведения    инвентаризации    и
составлением документов по результатам инвентаризации.
Задание:
1.
Составить     инвентаризационно-сличительную     ведомость     по
результатам инвентаризации.
2.
Отразить     результаты     инвентаризации     в     форме     журнала
хозяйственных операций.
Исходные данные:
1.
Выписка из инвентаризационной
описи производственных запасов на 01.12.

№ п/п

Наименование запасов

Единица измерения

Цена, руб.

Кол-во

Сумма

1.

Болты

шт.

17

510

2.

Втулка

шт.

54

300

3.

Провод

м

17

420

4.

Салфетки технические

кг

25

30

5.

Лист медный

кг

130

42

Итого:

2.
Справка   о    наличии   производственных   запасов   по    данным
бухгалтерского учета на дату инвентаризации.

№ п/п

Наименование запасов

Единица измерения

Цена, руб.

Кол-во

Сумма

1.

Болты

шт.

17

500

2.

Втулка

шт.

54

320

3.

Провод

м

17

420

4.

Салфетки технические

кг

25

30

5.

Лист медный

кг

130

42

Итого:

Инвентаризационно-сличительная ведомость

№ п/п

Наименование запасов

Ед. изм.

Цена, руб.

Числится по данным бухгалтерского учета

Фактическое наличие

Результаты инвентаризации

Излишки

Недостатки

Кол-во

Сумма

Кол-во

Сумма

Кол-во

Сумма

Кол-во

Сумма

1.

Болты

шт.

17

500

510

2.

Втулка

шт.

54

320

300

3.

Провод

м

17

420

420

4.

Салфетки технические

кг

25

25

30

5.

Лист медный

кг

130

130

42

Итого:

12

Журнал хозяйственных операций за декабрь

№ п/п

Содержание операции

Сумма

Дm

Кm

1.

Выявлены результаты инвентаризации:

2.

3.

4.

5.

6.

Скачано с www.znanio.ru


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИИЙ ЦЕНТР»

Мастер-класс

Брошь «Мадам» в технике сухого
валяния.

Екатеринбург, 2021 год

Сухое валяние из шерсти

Валяние
из шерсти – древнее и очень увлекательное рукоделие. Техника сухого валяния
чаще всего используется для создания небольших игрушек и украшений. Кроме того,
что валяние, как и любое другое «рукотворчество», способствует повышению
настроения и развитию мелкой моторики, это еще и чрезвычайно занимательный
способ скоротать свободное время.

Что это такое?

Сухое
валяние из шерсти также известно, как фильцевание или фелтинг. Это техника
систематического и направленного уплотнения шерсти, в результате которого
получаются различные фигуры. Специальные иглы для фелтинга спутывают шерстяные
волокна, образуя упругую и плотную поверхность.
Валяние
без преувеличения можно назвать самым древним текстильным искусством. Археологи
находят валяные изделия возрастом более 8 тыс. лет. Есть несколько теорий
возникновения искусства валяния, одна из которых гласит, что первое шерстяное
изделие появилось на Ноевом ковчеге. Библия рассказывает, что Ной собрал там
всех животных, в том числе о овец. За долгое время странствий они расплодились,
теснясь в небольшом загоне. Их шерсть падала на пол, затаптываясь копытами, и
когда Великий потоп закончился и все покинули ковчег, Ной обнаружил плотный валяный
ковер там, где жили овцы.
Наши
далекие предки валяли себе одежду из шерсти убитых и одомашненных животных.
Кочевые
народы первыми смогли оценить удивительные свойства сваляной шерсти. Это
чрезвычайно теплый и легкий материал, который защитит от холода, ветра и
сырости. Кочевники делали из шерсти буквально все – юрты, одежду, обувь,
головные уборы, сумки, одеяла и т. д.
Мастера
передавали свое умение из поколения в поколение, с каждым разом оттачивая
технику и изобретая все новые способы валяния. Сегодня существует множество
интереснейших техник и художественных хитростей, но что бы мы ни валяли, суть
техники не изменилась с самых первых дней…
Удобство
сухого валяния из шерсти в том, что для работы вам не понадобится много места
или большое количество специального оборудования. Вы можете прерваться в любой
момент, творить все что вздумается или создавать свои валяные шедевры в
процессе просмотра любимого фильма!

Для работы нам потребуется:

1.
Шерсть – специальная шерсть для творческого валяния продается в
художественных магазинах. Она может быть совершенно любых цветов, разной
плотности и жесткости.
2.
Иглы для валяния совсем не похожи на своих швейных собратьев – это
тонкие и чрезвычайно острые иголки с зазубринами разной величины.
3.
Щетка – в художественной лавке можно купить специальную широкую
щетку для валяния, но проще заменить ее обычной губкой для мытья посуды или
кусочком поролона. Щетка или губка нужны для того, чтобы защитить руки и стол
от царапин иголкой.

Как работать с иглами для валяния

Сухое
валяние из шерсти может стать вашим любимым хобби, но первое впечатление может
быть испорчено из-за неправильного обращения с инструментами. Иглы для валяния
особенные, и пользоваться ими нужно по-особенному.
Основные
правила работы с иглами:
·
держите и втыкайте иглу строго перпендикулярно поверхности;
·
не делайте сильный размах, иначе вы повредите или себя, или стол,
или саму иглу;
·
хорошенько прицеливайтесь, делая прокол. Иглы очень острые и легко
могут ранить вас;
·
не держите заготовку на весу во время прокола.

Как начать валять?

Отмерьте
необходимое количество шерсти розового цвета. Помните, что объем вашей будущей
броши уменьшится в несколько раз.

Начните
спутывать волокна, заверните края к центру, сверните шерсть в шарик, возьмите
иголку и поместите заготовку на губку.

 Далее
следует вести себя аккуратно, чтобы правильно «набить руку». Расположите иголку
перпендикулярно заготовке и начинайте делать легкие прокалывающие движения. Не
торопитесь, чтобы не повредить себе пальцы. Следите за глубиной прокола –
слишком слабый прокол не даст нужного результата, а при слишком сильном игла
может сломаться об основание щетки или о стол. Сделайте несколько проколов,
чтобы «прочувствовать» процесс и переверните заготовку на другую сторону.
Повторите так несколько раз, чтобы закрепить форму будущей броши.
Когда
вы уверены, что ваш шарик держит форму, возьмите его между ладошками и
хорошенько прокатайте. Таким образом вы распределите волокна внутри броши и
сгладите все неровные и выступающие «волосинки». Очень важно довалять изделие
до конца, чтобы внутри не сталось пустого пространства (помните основной закон
валяния – чем больше проколов, тем плотнее место и тем сильнее усадка).

Итак,
наша основа-лицо готова. Следующий этап-валяние прически. Берем шерсть черного
цвета, спутываем волокна и начинаем валять, но не круг, а по шаблону.

Затем
прическу приваливаем к нашей заготовке.

Далее
мы формируем лицо нашей мадам: приваливаем ресницы, щечки, губы.

Голова
мадам готова. Далее мы будем валять шляпку. Алгоритм работы тот же.

Шляпку
приваливаем к голове, затем украшаем. Пришиваем бусы.
Последний
этап работы- из фетра вырезаем круг размером с голову, пришиваем застёжку для
броши, приклеиваем к голове.

Замечательная
брошь «Мадам» готова. Такой аксессуар непременно вызовет интерес у окружающих.

Фелтинг может
стать отличным семейным досугом. Шерсть совершенно безопасна, если только на
нее не имеется аллергических реакций. Это значит, что привлекать к такому
занятию можно даже детей, прививая им трудолюбие, усидчивость и чувство
прекрасного.

                                   Творите с
удовольствием!

Список
литературы:

https://nsportal.ru/
https://www.liveinternet.ru/users/3497956/post401869387/
https://blog.mirkrestikom.ru/felting-ili-valjanie-iz-shersti-s-chego-nachat-sovety-ot-professionala/
http://fb.ru/article/192595/kak-vyibrat-iglyi-dlya-valyaniya-shersti-tehnika-valyaniya

Рекомендовано
Методическим объединением
педагогов
художественной направленности
МБУ
ДО «Детско-юношеский центр»
Ленинского
района города Екатеринбурга

В
настоящем методическом пособии к мастер- классу использованы материалы из
интернета, собственные разработки и фотографии автора.
Для
работников системы дополнительного образования детей.
Составитель:

Медведева
Ирина Викторовна, педагог дополнительного образования КМЖ «Искорка».

Скачано с www.znanio.ru

file_name: мастер-класс брошь мадам.docx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

alt: Замечательная брошь «Мадам» готова

alt: Список литературы: https://nsportal

title: Мастер-класс по сухому валянию "Брошь Мадам"


extracted_text:
Тема «Анимация движения»
Цели урока:
Образовательная: сформировать
понятие анимации движения, рассмотреть способы ее создания в Macromedia Flash;
Воспитательная: воспитать
познавательный интерес, побуждающий учащихся к преодолению трудностей в
процессе умственной деятельности;
Развивающая: развитие творческих способностей учащихся, развитие умения
работать с компьютером и информацией для расширения своих познаний.
Тип урока: комбинированный.
План урока:
1)    Организационный
момент (3 минуты);
2)    Актуализация
знаний (4 минуты);
3)    Проверочная
работа (10 минут):
4)    Объяснение
нового материала 7 минут);
5)    Физкультминутка
(2 минуты);
6)    Выполнение
упражнений (13 минут);
7)    Рефлексия
(4 минуты);
8)    Домашнее
задание (2 минуты).

Ход
урока
1.
Организационный момент:
приветствие; проверка готовности класса и учащихся к уроку; проверка
отсутствующих.
Сегодня
вы напишете проверочную работу по темам предыдущих уроков, а затем поговорим
про анимацию движения в редакторе Flash
и закрепим данный материал на практике.
2.     Актуализация
знаний.
Для того, чтобы написать проверочную
работу, повторите, пожалуйста, § 11 – 15, касающиеся редактора Flash, а именно: основные понятия,
виды анимации, преобразование объектов, использование слоев, покадровую
анимацию. (3 минуты на повторение).
3.     Проверочная
работа
1) Анимация – это …
(имитация движения или изменения формы статических объектов)
2) Кадры – это …
(нарисованные или сфотографированные изображения последовательных фаз движения
объектов или их частей)
3) Основные виды
компьютерной анимации – это … (покадровая анимация и автоматическая (движения и
формы))
4) Какие основные
элементы есть в окне редактора Flash?
(Панель инструментов, Слои, Шкала времени, панель Свойства)
5) Перечислите
инструменты рисования в редакторе Flash.
(Карандаш, кисть, линия, овал, прямоугольник)
6) Какие преобразования
можно совершить инструментом Трансформация? (Поворот, наклон, масштабирование,
искажение, огибание)
7) Каких видов бывает
заливка? (Однотонная, градиентная, с заполнением растровым изображением)
8) Что такое слой?
(Слой – прозрачная пленка с изображениями)
9) Для чего
используется слой? (Используется для создания композиций из нескольких
изображений. Слой обеспечивает независимые движения и преобразования нескольких
объектов)
10)
Что
можно делать со слоями? (Редактировать, скрывать, удалять, блокировать)
11)
Как
добавить объект в библиотеку? (Вставка – Преобразовать в символ)
12)
Что
называют символом? (Символ – это прототип объекта)
13)
Какие
преобразования можно совершить инструментом Трансформация заливки? (Можно
совершить преобразования градиентной заливки)
14)
Из
чего состоит любая анимация? (Анимация состоит из последовательности кадров)
15)
Какие
кадры используются при покадровой анимации? (ключевые кадры)
16)
Основной
инструмент при работе с анимацией – это … (шкала времени)
17)
Как
продублировать ключевой кадр? (Вставка – Ключевой кадр)
18)
Где
применяется Flash-анимация? (Рекламные
ролики, игры, сеть Интернет, фильмы, мультимедийные приложения и т.д.)
19)
Сколько
слоев изображено на рисунке и какой из них первый?

20)

4.     Объяснение
нового материала.
Анимация движения
производится путем автоматической генерации промежуточных кадров
(автозаполнения). При этом ключевыми являются лишь первый и последний кадры,
которые содержат начальную и конечную фазы анимации. Промежуточные кадры
создаются путем трансформации экземпляров символов и изменения их положения.
Генерацию промежуточных фаз обеспечивает инструмент Create Motion Tween
(создание движения путем изменения промежуточных кадров).
Произведем автозаполнение
промежуточных кадров. Для этого выделим первый или любой промежуточный кадр этого
слоя. С помощью меню Вставка —> Создать анимацию движения (Insert—>Create
Motion Tween), правой кнопки мыши или панели Свойства сгенерируем промежуточные
кадры.
Анимация движения
применима только для экземпляров библиотечных образцов (символов) или сгруппированных
объектов.
Промежуточные кадры
вставляются с помощью меню Вставка —> Кадр (Insert—>Frame) или клавиши
F5, а удаляются с помощью меню Вставка —> Удалить кадры (Insert —>Remove
Frames) или комбинации клавиш Shift + F5.
5.     Физкультминутка.
1)    «Черепаха»: наклоны головы
вперед-назад.
2)    «Маятник»:
наклоны головы влево-вправо.
3)    «Собачка»:
вращение головы вокруг воображаемой оси, проходящей через нос и затылок.
4)    «Сова»:
поворот головы вправо-влево.
5)    «Весы»:
левое плечо вверх, правое вниз. Поменять положение рук.
6.     Выполнение
упражнений.
Создать анимацию движения шара на фоне
деревьев.

Создать анимацию движения по образцу:
А) диск 2 с скатывается по наклонной плоскости и
делает 2 оборота (библиотечный образец диск, два слоя: диск и плоскость);
Б) тележка 2 с поднимается по наклонной плоскости
замедленно, затем 3 с опускается ускоренно (библиотечный образец тележка, два
слоя: тележка и плоскость).

5. Рефлексия.
Давайте сейчас обсудим
такие вопросы:
1.
Какую анимацию
называют анимацией движения?
2.
Как производится
автозаполнение промежуточных кадров?
3.
По какой формуле
рассчитывают число кадров для заданной длительности анимации?
6. Домашнее задание.
Параграф 16.

file_name: 7. Тема «Анимация движения».doc

alt: Тема «Анимация движения» Цели урока:

alt: Объяснение нового материала .

title: Тема «Анимация движения»


extracted_text:
ДЕНЬ МАТЕРИ

«ЕЁ ВЕЛИЧЕСТВО - МАМА!»
сценарный план
культурно-досуговое
мероприятие
проводится
в МБУК СДК х. Победа
24 ноября
2019 г.

Наперекор
  изменчивой судьбе
Художники прославили в веках
Не девушку с венцом на голове,
А женщину с ребенком на руках…

Описание.
Указом Президента РФ от 30.01.98 г. № 120 учрежден ежегодный
российский праздник - День матери. Праздник отмечается в последнее воскресенье
ноября.
И хотя этот праздник отмечается недавно, но во все времена мама
была и остается самым главным и близким человеком для каждого из нас.
Российских матерей всегда отличали щедрость души, преданность,
самопожертвование, любовь и великое терпение. И сегодня они бережно хранят
семейный очаг, учат детей добру, взаимопониманию, нравственности.
Официальное объяснение этого праздника таково. День матери
отвечает лучшим традициям отношения россиян к материнству, объединяет все слои
российского общества на идеях добра и почитания женщины-Матери. Кроме того, как
считают многие, необходимо повышать статус женщины-матери. Иногда уточняют:
существует Женский праздник 8 Марта. Женский вообще, он не подчеркивает
почетное звание матери. День матери - праздник сравнительно молодой. Но со
временем значение этого дня возрастает, потому что по смыслу и содержанию это
самый святой праздник.

Цель: воспитание святого отношения к МАТЕРИ, ответственного
отношения к семье, как к базовой ценности общества, формирование нравственной
культуры детей, уважительного отношения к родителям, взаимопонимания и
терпимости в отношениях взрослых и детей, потребности в общении взрослых и
детей, уважение к старшему поколению, сохранение национальных традиций.

Задачи:
ü Обучающая: создать теплый нравственный
климат между матерями и детьми; воспитание эмоциональной
отзывчивости и культуры семьи, выявить интеллектуальные и творческие
способности детей и их родителей, закрепление знаний, полученных в различных
клубных объединениях, формирование высоконравственного подхода к вопросу
поддержания семейного благополучия. Научить организованности,
собранности и сплоченности в совместной деятельности.
ü Развивающая: помочь детям через творческую деятельность
вступить в реальную жизнь, а мамам отвлечься на время от нее; развитие интереса к общественно значимым
праздникам, развитие коммуникативного общения положительных эмоций и чувств, средствами
игр, конкурсов, песен, знакомства с народными обычаями, играми, рукоделием.
ü Воспитательная: воспитывать уважительное
отношение к мамам, желание помочь им; воспитание у
несовершеннолетних осознания и доли собственного участия в создании теплых
семейных отношений, привитие чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою
семью, уважения к семейным
традициям, вызвать и укрепить интерес детей и взрослых к совместному
проведению досуга.

Оборудование:
Праздник проводится в МБУК СДК х. Победа. Для его проведения необходимы: музыкальная
аппаратура, микрофоны, оформление шарами, цветами, лентами.
Оформление фойе:
выставка детского творчества «Мамин букет», «Портрет мамы», мастер-классы.
Оформление сцены: шары,
видеопроектор, компьютер или ноутбук, экран для демонстрации картин семейного
быта.
Аудиозаписи: песни о маме, о семье.

Предварительная работа:
1.
Работа
с многодетными семьями. Интервью. Подготовка презентаций.
2.
Подбор
художественной литературы для чтения и заучивания, разучивание песен, танцев,
подбор музыкальных заставок, костюмов.
3.
Подготовка
выставки детских работ. Мастер-класс «Подари маме пряник» – подарки мамам.
4.
Разработка
сценария.
5.
Размещение праздничных
афиш в Задонском сельском поселении и в соцсетях.

Участники:
воспитанники детского сада №м 43 «Аленький цветочек», обучающиеся МБОУ
Задонская СОШ, театр танца «Восторг», вокальные ансамбли «Калина красная»,
«Девичник», Колибр», многодетные семьи, жители, представители администрации ЗСП,
представители общественных организаций.
Радиооповещение: информация
о Дне Матери, песни и произведения о матерях.
Встречают гостей:
представители администрации ЗСП.
Форма одежды:
официально-торжественная.
Ход праздника*
Перед началом праздника в фойе звучат
песни о матери, выставки детского творчества, мастер-классы.
Первая
часть праздника.
15.00
– 15.40
Выставка
детского творчества «Мамин букет», «Портрет мамы», мастер-классы.
Вторая часть
16.00 – 18.00
Концертная программа (сценарий).
ЧЕСТВОВАНИЕ МНОГОДЕТНЫХ
МАТЕРЕЙ.

ОБЯЗАТЕЛЬНО: размещение материалов
проведения праздника на сайте.

* - возможно
редактирование сценарного плана.

Исполнитель Светлана Юрьевна Арефина
+7 96 457 7990

СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА «ЕЁ ВЕЛИЧЕСТВО – МАМА!»

ВЕДУЩИЕ : Виктория Букреева (9-б кл.) , Светлана
Арефина – руководитель праздника.

Приглашенные:
Обучающиеся МБОУ Задонская СОШ, воспитанники детского
сада № 43 «Аленький цветочек», их мамы, творческие коллективы МБУК СДК
х.Победа, население ЗСП, администрация ЗСП, многодетные семьи,
Зал украшен.
На сцене находится экран, на котором проецируются
картины женщины с ребёнком, цветы, небо в облаках…

№

Действующее лицо

Содержание, слова, действия

Хронометраж

Примечания, добавление

1 Действие.

1.

ВЕДУЩИЙ 1

Наперекор изменчивой
  судьбе
Художники прославили в веках
Не девушку с венцом на голове,
А женщину с ребенком на руках.

3 мин

Фоновая музыка. На экране проецируются
  картины женщины с ребёнком, цветы, небо в облаках…

2.

ВЕДУЩИЙ 2

Ей
  пусть вечно солнце рукоплещет,
Так
  и будет жить она в веках,
Самая
  прекрасная из женщин –
Женщина
  с ребенком на руках!!!

3.

ВЕДУЩИЙ 1

Мы от всей души
  приветствуем
гостей нашего
  праздника,
но особые слова
  приветствия  –
нашим дорогим,
  любимым
и самым
  прекрасным на свете – мамам!

4.

ВЕДУЩИЙ 2

Мама, мамочка...

Сколько тепла
  таит это магическое слово,
которым называют
  самого дорогого, близкого, единственного человека. Материнская любовь ВСЕГДА
  греет нас.
Мама учит нас
  быть мудрыми, дает советы, заботится о нас, оберегает нас.

5.

ВЕДУЩИЙ 1

Тепло материнских рук, материнской души,
  материнского слова….
Что для человека ценнее и желанней,
чем тепло и свет глаз родного человека?

6.

ВЕДУЩИЙ 2

Сегодня, в этот праздничный день
мы поздравляем всех женщин,
которым выпала такая счастливая
судьба – быть матерью!

7.

ВЕДУЩИЙ 1

Поздравляем всех, сидящих в этом зале –
  что им выпало огромное счастье
родиться на этой земле, быть детьми,
знать любящие ласковые руки мамы…

8.

ВЕДУЩИЙ 2

АНДРЕЙ ВЕРНИГОРОВ
исполняет песню
«ПОЗДРАВЛЯЮ МАМУ»

3 мин

9.

ВЕДУЩИЙ 1

«МАМА, ЖИВИ!»
Поёт Вам вокальный ансамбль «Калина
  красная»

3 мин

10.

ВЕДУЩИЙ 2

В этот День  хочется пожелать
  всем мамам вечной молодости, неземной красоты, настоящего счастья, долгих
  лет жизни, отменного, крепкого здоровья, понимания и преданности
  в семье.

11.

ВЕДУЩИЙ 1

Самое основное богатство — это не деньги
  и власть, а крепкая радостная семья
с очаровательными улыбками детей.

1 мин

12.

ВЕДУЩИЙ 2

Малыши нашего любимого детского садика №
  43 «Аленький цветочек» поздравляют вас!!!
МОНТАЖ. ТАНЕЦ.

5 мин

ВЫСТУПЛЕНИЕ Д/С

13.

ВЕДУЩИЙ 1

Ребята, сейчас мы узнаем какие вы внимательные
  к мамам)
Проведем конкурс «Без чего не может
  мама».
Условия конкурса простые –
вам необходимо отгадать загадки,
в загадках вы узнаете предметы,
которые почти всегда окружают маму.

7 мин

14.

ВЕДУЩИЕ ПО ОЧЕРЕДИ

Назовите-ка посуду:
Ручка прищипилась к кругу.
Блин испечь ей- ерунда
Это же…(сковорода)

В брюхе у него вода
Закипела от тепла.
Как разгневанный начальник,
Быстро закипает …(чайник).

Это кушанье для всех
Мама сварит на обед.
И половник тут как тут-
Разольет в тарелки …(суп).

Пыль найдет и вмиг
  проглотит-
Чистоту для вас наводит.
Длинный шланг ,как хобот нос,
Коврик чистит… (пылесос).

Гладит платья и рубашки,
Отутюжит нам кармашки.
Он в хозяйстве верный друг-
Имя у него…(утюг)

Край ее зовут полями,
Верх украшен весь цветами.
Головной убор-загадка-
Есть у нашей мамы…(шляпка).

В маминых ушах
  сверкают,
Цветом радуги играют.
Серебрятся капли-крошки
Украшения…(сережки).

Эти шарики на нити
Вы примерить не хотите ли?
На любые вкусы
В маминой шкатулке …(бусы).

15.

Вот какие ваши мамы – и
  хозяюшки, и красавицы…
И вы умнички – так
  любите мам и знаете их интересы.
За это вам – сладкие
  сюрпризы)

ДЕТЯМ СЛАДКИЕ СЮРПРИЗЫ

16.

ВЕДУЩИЙ 1

АНСАМБЛЬ «БОЛЬШАЯ
  ПЕРЕМЕНКА» ЗАДОНСКОЙ ШКОЛЫ ИСКУССТВ ПОЗДРАВЛЯЮТ МАМ!!!
«МЫ ЖЕ ВАШИ ДЕТКИ»

3 мин

17.

ВЕДУЩИЙ 2

ТЕАТР ТАНЦА «ВОСТОРГ» (младшая
  группа)
ДАРИТ МАМАМ
«ТАНЕЦ ПОД ЛЕТНИМ
  ДОЖДЕМ»

3 мин

18.

ВЕДУЩИЙ 1

МЕЛЬНИКОВА КРИСТИНА
  СПОЁТ НАМ О ТОМ, ЧТО  СУЩЕСТВУЕТ
«ЛУЧШЕЕ СЛОВО НА
  СВЕТЕ»!!!

3 мин

19.

ВЕДУЩИЙ 2

«Мама» — всего два слога.
Но как много смысла в этом простом,
  коротком и легком слове!
В нем заложен не просто смысл –
в нем заложена особая энергия
под названием «любовь».
И эта любовь не бывает безответной.

1 мин

20.

ВЕДУЩИЙ 1

"МАМА".
В этом слове любовь и надежда,
сила и вдохновение, в нем свет, тепло и
  уют. Безмерно счастлив тот человек,
которого заботливые материнские руки
и добрые слова поддерживают не только в
  детстве.
Материнская любовь делает нас сильнее,
  помогает преодолевать невзгоды и верить в успех.

21.

ВЕДУЩИЙ 2

Вас поздравляют Девочки младшей группы
  вокального ансамбля «Колибри»
«МЫ МАЛЕНЬКИЕ ЗВЕЗДЫ»

3мин

22.

ВЕДУЩИЙ 1

ЗВОНКИМ «РУЧЕЙКОМ»
ПОЗДРАВЛЯЮТ МАМ ТЕАТР ТАНЦА «ВОСТОРГ»
  (средняя группа)

3 мин

23.

ВЕДУЩИЙ 2

Вздыхают матери в тиши,
В тиши ночей, в тиши тревожной.
Для них мы вечно малыши,
И с этим спорить невозможно.
Так будьте чуточку добрей,
Опекой их не раздражайтесь,
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.

1 мин

24.

ВЕДУЩИЙ 1

Они страдают от разлук,
И нам в дороге беспредельной
Без материнских добрых рук –
Как малышам без колыбельной.
Пишите письма им скорей
И слов высоких не стесняйтесь.
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.

25.

ВЕДУЩИЙ 2

ПЕСНЮ «МАМА, БУДЬ ВСЕГДА СО МНОЮ РЯДОМ»
ДАРИТ МАМАМ СОЕДНЯЯ ГРУППА ВОКАЛЬНОГО АНСАМБЛЯ «КОЛИБРИ»

5 мин

После выступления девочки вручают своим
  мамам подарки – собственноручно приготовленные Пряники

26.

ВЕДУЩИЙ 1

«СВИДАНИЕ»
ИСПОЛНЯЮТ СОЛИСТЫ ТЕАТРА «ВОСТОРГ»
НАТАЛЬЯ РАЗОРИТЕЛЕВА
АРТЁМ ТЮТИКОВ

3 мин

27.

ВЕДУЩИЙ 2

Горят мириадами звёзд небосводы,
И в этом горенье – величье небес…
Но самым великим твореньем природы
Является женщина – чудо чудес.

1 мин

28.

ВЕДУЩИЙ 1

Я верю, что женщина – чудо такое,
Какого на Млечном пути не сыскать,
И если “любимая” – слово святое,
То трижды священное –
“женщина-мать”.

29.

ВЕДУЩИЙ 2

Для каждого из нас мама –
Это и друг, и помощник во всех
  начинаниях.
Слова, посвящённые мамам,
Всегда прекрасны, потому что пишутся от
  всего сердца, от них будто исходит тепло…
Эти добрые, светлые и бесконечно
  ласковые слоа полны любви и заботы…

30.

ВЕДУЩИЙ 1

ДАША
  ЛЫСАКОВА ДАРИТ ПЕСНЮ «МАМА»

2 мин

Поздравляет свою маму в зале.

31.

ВЕДУЩИЙ 2

«МАЛЕНЬКИЕ
  ЛОЖКАРИ» !!!
ИСПОЛНЯЕТ
  МЛАДШАЯ ГРУППА ТЕАТРА ТАНЦА «ВОСТОРГ»

3 мин

2 действие.

32.

ВЕДУЩИЙ 1

Чем
  больше твоя любовь к маме,
Тем
  радостней и светлей её жизнь…

2 мин

33.

ВЕДУЩИЙ 2

Особенно…
  когда в семье много детей… Это нелёгкий и почетный труд!!!

34.

ВЕДУЩИЙ 1

Сегодня
  мы чествуем Женщин-Тружениц, с большой буквы!!!
Которые
  в наше нелёгкое время отважились родить 3-4-… много детей!

35.

ВЕДУЩИЙ 2

СТАЛО
  ДОБРОЙ ТРАДИЦИЕЙ ЧЕСТВОВАНИЕ МНОГОДЕТНЫХ МАТЕРЕЙ!

36.

ВЕДУЩИЙ 1

ДЛЯ
  НАГРАЖДЕНИЯ ПРИГЛАШАЮТСЯ:
Специалист
  по делам молодежи администрации ЗСП – З.С.Свистунова

37.

ВЕДУЩИЙ 2

ГАЛИНА
  МИХАЙЛОВНА ШЕВЧЕНКО –
Многодетная
  мать – 8 детей!!! Все воспитаны, многие имеют уже свои семьи…
У
  Галины Михайловны двое внуков…

НА ЭКРАНЕ ПРЕЗЕНТАЦИЯ СЕМЬИ
Награждение
Цветы

38.

Арефина С.Ю.

ГАЛИНА МИХАЙЛОВНА ШЕВЧЕНКО
8 ДЕТЕЙ!!!
В 1980 году вышла замуж.
Первый сын – ПАВЕЛ – родился 1 мая 1981
  года,
а второго мая папу новорожденного
  забрали в армию…
Михаилу не пришлось воспитывать первенца
  с пеленок…
Поэтому в 1984 году родился Сергей…
В 1986 году – Александр…
Галине всё хотелось дочку))) 1987 году
  родилась Екатерина.
Дальше сыночки посыпались как горошины…
1988 – Николай
1989 – Михаил
1990 – Алексей
1994 – Константин
Все сыновья и дочка – гордость
  родителей)
У Галины Михайловны – 7 внуков!
Прекрасная мама и бабушка – Галина
  Михайловна ежегодно получает Благодарственные письма от администрации
  Азовского района.

4 мин

39.

ВЕДУЩИЙ 1

ВОКАЛЬНЫЙ
  АНСАМБЛЬ «ДЕВИЧНИК»

3 мин

40.

ВЕДУЩИЙ 2

ЕКАТЕРИНА
  ЛЕОНИДОВНА ПАНЧЕНКО
Награждение. Цветы.

4 мин

ПРЕЗЕНТАЦИЯ СЕМЬИ

41.

Арефина С.Ю.

ЕКТЕРИНА ЛЕОНИДОВНА ПАНЧЕНКО
В девичестве – Смирнова.
Сама из многодетной семьи – в семье её
  родителей было
10 детей!
В 1976 году вышла замуж, первый сын –
  Николай – родился в 1979 году.
Через два года – в 1981 году – в семье
  родился Павел, который продолжил семейную традицию – у него 5 детей.
В 1989 году у Екатерины родился
  Александр.
А в 1997 – дочь – Рада – помощница и
  радость мамы.
У Екатерины Леонидовны 8 внуков.
В прошлом она году отметила юбилей.
  Благодарственным  письмом поздравил многодетную мать губернатор Ростовской
  области – Василий Юрьевич Голубев.

42.

ВЕДУЩИЙ 1

ВОКАЛЬНЫЙ
  АНСАМБЛЬ «ДЕВИЧНИК»

3 мин

43.

ВЕДУЩИЙ 2

АЛЛА
  ИВАНОВНА ПОРТЯНЧЕНКО
Награждение.
  Цветы.

5 мин

ПРЕЗЕНТАЦИЯ СЕМЬИ

44.

Алла Ивановна Портянченко. ЧЕТВЕРО
  ДЕТЕЙ. Слайд -1
В 1990 году обвенчана с Николаем
  Николаевичем (слайд 2)
По доброй традиции свадебное торжество
  происходило в нашем Доме культуры. А Традиция пеленания малыша
не прошла даром)))
Уже в 1991 родился первый сынок –
  Андрей! слайд 3
Когда Андрюша окреп, Алла и Николай
  решились на второго ребёнка - в 1997 году родился Иван.
Оба сына – гордость родителей!!! СЛАЙД
  4
Но Алла всё мечтала о дочери, сыновья
  подросли… Хотелось дочурку-помощницу.
В 2009 году родилась София!!! Слайд 5
На радость и родителям, и старшим
  братьям))) слайд 6
И наконец нежданчиком в 2010 году
  появился Артем!!! САЛАЙД 7
Старший сын – Андрей – помощник
  родителей – любит возиться с младшенькими…
В  2014  году Андрею сыграли свадьбу.
  Его жена –  Нина –  тоже из многодетной семьи))) СЛАЙД 8
в молодой семье уже двое деток,
но Андрей с Ниной на этом не
  останавливаются,
на радость себе родителям планируют ещё
  деток)))

45.

Стихи
  про маму читает Софья Портянченко –
2-а
  кл.

46.

ВЕДУЩИЙ 1

ВОКАЛЬНЫЙ
  АНСАМБЛЬ «ДЕВИЧНИК»

3 мин

47.

ВЕДУЩИЙ 2

«В
  РИТМЕ ОГНЯ»
СТАРШАЯ
  ГРУППА ТЕАРТА ТАНЦА «ВОСТОРГ»

4 мин

48.

ВЕДУЩИЙ 1

«МАМА
  И ДОЧКА» ЭТУ НЕЖНУЮ ПЕСНЮ ДАРЯТ МАМАМ ДЕВОЧКИ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ ВОКАЛЬНОГО
  АНСАМБЛЯ «КОЛИБРИ»

3 мин

49.

С.Арефина

На
  предыдущем празднике мам
была
  отмечена Наталья Михайловна Букреева.
Её
  прекрасные дочери дарят маме слова благодарности…

50.

СВЕТЛАНА
БУКРЕЕВА

В сердце мамы нежности без края,
  Взгляд у мамы – солнце в небесах.
  Не грусти, что инеем, родная,
  Серебрится проседь в волосах.
Не считай ты на лице морщинки.
  Руки стали грубыми? Не плачь!
  А морщинки – это паутинки
  От твоих?... От наших неудач.
Повинуясь сердца повеленью.
  Я в глаза, родная, посмотрю…
  Опущусь тихонько на колени
  И скажу тебе: «Благодарю…»

5 мин

51.

ВИКТОРИЯ БУКРЕЕВА

У
  матерей святая должность в мире –
Молиться
  за дарованных детей.
И
  день и ночь в невидимом эфире
Звучат
  молитвы наших матерей.
Одна
  умолкнет, вторит ей другая.
Ночь
  сменит день, и вновь наступит ночь,
Но
  матерей молитвы не смолкают
За
  дорогого сына или дочь.
Всему
  есть время, но пока мы живы,
Должны
  молиться, к Богу вопиять.
В
  молитве скрыта неземная сила,
Когда
  их со слезами шепчет мать.
Как
  тихо. Во дворе умолкли птицы,
Давно
  уже отправились все спать.
Перед
  окном склонилась помолиться
Моя
  родная любящая мать.

52.

ВИОЛЕТТА
БУКРЕЕВА

Сегодня поздравлю
Мамочку мою,
Скажу тебе на ушко,
Что я тебя люблю.
В подарок нарисую
Я тебе цветочки,
Большая  — это ты,
А маленькие — дочки.
Пусть растут мои
Цветочки на бумаге
И приносят радость
Моей любимой маме!

ПОЗДРАВЛЯЮТ
  МАМУ В ЗАЛЕ

53.

ВИОЛЕТТА

Самая большая  любовь  — это любовь мамы.
Мама открывает путь к любви, к свободе,
к вере…

Есть ещё один ТРУДНЫЙ путь – к творчеству…
Этот путь открыла нам Оксана Николаевна Курочка) – руководитель
  театра танца «ВОСТОРГ»

Благодарим Вас за старанья,
За труд нелегкий Ваш порой,
За то, что как родная мама,
Себя ведете с детворой.
Желаем быть всегда успешной,
Любимой самой, самой нежной.
Карьера Ваша пусть растет,
Душа танцует и цветет!

4 мин

54.

ВЕДУЩИЙ 1

ПОЗДРАВЛЕНИЕ И БЛАГОДАРНОСТЬ
КУРОЧКЕ ОКСАНЕ НИКОЛАЕВНЕ.
Награждение.
  Цветы.

55.

ВЕДУЩИЙ 2

«ШКОЛЬНАЯ ПОЛЬКА» - ИСПОЛНЯЕТ СРЕДНЯЯ ГРУППА ТЕАТРА ТАНЦА
  «ВОСТОРГ»

3 мин

3 действие.

56.

ВЕДУЩИЙ 1

И конечно же в этот день мы не можем
  сказать слова благодарности тем женщинам,
которые по сей день считают детьми не
  только нас,
но и наших мам – это наши бабушки!

Сколько тепла, заботы, доброты и
  мудрости хранят эти чудесные сердца!

1 мин

57.

ВЕДУЩИЙ 2

Сколько б ни было забот,
  Все равно: в нужде, в достатке, –
  Если БАБУШКА поет,
значит, в доме все в порядке!

58.

ВЕДУЩИЙ 1

Девочки младшей группы вокального
  ансамбля «Колибри» поздравляют мам и бабушек с праздником!!!
«РОБОТ БРОНИСЛАВ»

3 мин

59.

ВЕДУЩИЙ 2

«ВЕНЗЕЛЯ» ИСПОЛНЯЕТ МЛАДШАЯ ГРУППА
  ТЕАТРА ТАНЦА «ВОСТОРГ»

4 мин

60.

ВЕДУЩИЕ
по очереди

Бабушка – это значит нежность,
  Это ласка и доброта,
  Бабушка – безмятежность,
  Это радость и красота!

Бабушка – это на ночь сказка,
  Это утренний рассвет,
Бабушка – в трудный час подсказка,
  Это мудрость и дельный совет!

Бабушка – это зелень лета,
  Это снег и осенний лист,
  Бабушка – это  лучик света,
  Бабушка – это  наша ЖИЗНЬ!

3 мин

61.

ВИОЛЕТТА
БУКРЕЕВА

СТИХОТВОРЕНИЕ ПРО БАБУШКУ

62.

ВЕДУЩИЙ 1

Низкий вам поклон
и самые искренние слова благодарности,
  дорогие наши мамы
и бабушки.

63.

ВЕДУЩИЙ 2

ВЫСТУПЛЕНИЕ ВОКАЛЬНОГО АНСАМБЛЯ «ДЕВИЧНИК»

3 мин

64.

ВЕДУЩИЙ 1

«ЯРМАРКА» ИСПОЛНЯЮТ СРЕДНЯЯ ГРУППА
  ТЕАТРА ТАНЦА «ВОСТОРГ»

3 мин

65.

ВЕДУЩИЙ 2

«ЧЕРНОМОРОЧКА» старшая группа

4 мин

ФИНАЛ

66.

ВЕДУЩИЙ 1

Отшумит и умчится любая беда,
  Как весенней порою грохочущий гром,
  Если с вами она, если рядом всегда
  Человек, на котором держится дом.

67.

ВЕДУЩИЙ 2

Может лет 33 или 73 –
  Сколько б ни было ей,
возраст тут ни при чём:
  В беспокойстве, в делах от зари до зари
  Человек, на котором держится дом.

68.

ВЕДУЩИЙ 1

Очень редко, но всё же бывает больна,
  И тогда всё вокруг кувырком, кверху дном.
  Потому что она, потому что ОНА –
  Человек, на котором держится дом.

69.

ВЕДУЩИЙ 2

Нас куда-то уносит стремительный век.
В
  суете, мы порой забываем о том,
  Что она – не фундамент, она – человек,
  Человек, на котором держится дом.

70.

ВЕДУЩИЙ 1

Чтобы было и в сердце, и в доме светло,
  На её доброту отвечайте добром.
  Пусть всегда ощущает любовь и тепло
  Человек, на котором держится дом.

71.

ВЕДУЩИЕ СПУСКАЮТСЯ В ЗАЛ. ПОЗДРАВЛЯЮТ
  СВОИХ МАМ.

72.

ВЕДУЩИЙ 2

«ВСЁ, ЧТО В ЖИЗНИ ЕСТЬ У МЕНЯ»
Вокальный ансамбль «ЖЕЛАЮ»

Все коллективы выходят на сцену.
КОДА.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ПРАЗДНИК ЕЁ ВЕЛИЧЕСТВО - МАМА.docx

alt: ДЕНЬ МАТЕРИ «ЕЁ ВЕЛИЧЕСТВО -

alt: Описание. Указом Президента РФ от 30

alt: Развивающая: помочь детям через творческую деятельность вступить в реальную жизнь, а мамам отвлечься на время от нее; развитие интереса к общественно значимым праздникам, развитие коммуникативного…

alt: Форма одежды : официально-торжественная

alt: СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА «ЕЁ ВЕЛИЧЕСТВО –

alt: ВЕДУЩИЙ 2 Мама, мамочка.

alt: Пыль найдет и вмиг проглотит-

alt: ВЕДУЩИЙ 1 АНСАМБЛЬ «БОЛЬШАЯ

alt: ВЕДУЩИЙ 1 ЗВОНКИМ «РУЧЕЙКОМ»

alt: Алла Ивановна Портянченко. ЧЕТВЕРО

alt: Как тихо. Во дворе умолкли птицы,

alt: Желаем быть всегда успешной,

alt: ВЕДУЩИЙ 2 «ВЕНЗЕЛЯ»

alt: ВЕДУЩИЕ СПУСКАЮТСЯ В ЗАЛ. ПОЗДРАВЛЯЮТ

intro: Праздник расчитан на большую аудиторию - семейный праздник, в котором задействованы различные сферы творческой деятельности.

title: ПРАЗДНИК В ДЕНЬ МАТЕРИ "ЕЁ ВЕЛИЧЕСТВО - МАМА!"


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И
МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное
профессиональное учреждение Свердловской области
«СВЕРДЛОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕЖД»

Конспект урока по
литературному чтению
на
тему: А.А.Фет «Весенний дождь»
УМК «Школа России»,
4 класс

Выполнила:
Юшина Е.Р.

г. Екатеринбург
2020

Цель:
Перспективная
цель: формирование
читательской компетенции посредствам работы по разделу «Поэтическая тетрадь» в
процессе смены видов учебной деятельности.
         Актуальная
цель: создать условия для знакомства обучающихся с биографией и творчеством А.А.Фета
посредством чтения и анализа стихотворения «Весенний дождь».

Задачи
урока:
Дидактические: формировать у обучающихся знания о
писателе А.А. Фет и его произведении, умение анализировать стихотворение, навык
выразительного чтения посредством работы с произведением.
Развивающие: развивать у обучающихся восприятие,
воображение, память и речь в процессе работы с текстом.
Воспитательные: воспитывать любознательность,
интерес к чтению в процессе работы с текстом.
Предметные результаты: умение выразительно рассказывать
стихотворения; умение анализировать литературные произведения; знание
литературных приёмов
Метапредметные
результаты:
          Коммуникативные: ответы на вопросы на
основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя,
доказательство своей точки зрения; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре;
задавать вопросы.
         Познавательные: развитие умения высказывать свою точку зрения о
прочитанном произведении и уважать мнение собеседника; делать выводы;
ориентироваться в учебнике.
         Регулятивные: формулирование
учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной
деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы
урока, оценивание своей работы на уроке; принимать учебную задачу и сохранять её на протяжении всего
урока, формирование навыков самоконтроля: умений организовывать рабочее место,
осуществлять настрой на работу.
        Личностные: формирование умения организовывать
свою деятельность (самоорганизация), формирование положительной мотивации на
урок; умение выстраивать сотрудничество в паре, знание правил при работе в
паре; умение слушать других и проявлять уважение к одноклассникам.
Оборудование: доска, компьютер.
Тип
урока:
открытие нового знания.
Вид
урока:
беседа.
Принципы: наглядности,
доступности, целесообразности.
Методы,
приемы:
метод выразительного чтения.
Литература: учебник «Литература, 4 класс, 1
часть» УМК
Школа России, А. А. Плешаков

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.
  Организационно-мотивационный
  этап

- Здравствуйте, ребята!
  Меня зовут Екатерина Романовна, сегодня я проведу у вас урок литературы.

Проверьте свою готовность к
  уроку; учебник, тетрадь, ручка, карандаш, если вы полностью готовы к уроку,
  тогда садитесь

-Хорошо, молодцы, мы
  начинаем!

Послушайте: «Дождь… К нему
  невозможно относится равнодушно, его или любят, или ненавидят. Он волновал
  человека из испокон веков, о нем слагали легенды, рассказы и стихи, придавая
  божественную силу. Мягкие дождевые капли могут дробить камни, высекать из гор
  чудесные фигуры, заставлять делать романтические поступки и просто поднимать
  настроение. Дождь
  веселит маленьких детей, помогает им познать мир, поближе «познакомится» с
  крохотными дождевыми червячками и увидеть росу, которая сверкает на солнце
  ничуть не хуже настоящих диамантов».

Про что сейчас я вам
  рассказала?

Верно, послушайте
  интересные факты о дожде:
1)
  Диаметр крупной дождевой капли
  может составлять до 6-7 миллиметров. Более крупные капли не долетают до
  земли, разлетаясь на более мелкие ещё в воздухе, независимо от того,
  насколько силён дождь;
2)
  Радугу можно увидеть только во
  время дождя.
3)
  Согласно летописям,
  в 1209 году на западе современной Европы дождь шёл, не прекращаясь, около
  двух с половиной месяцев — с двадцатого мая по девятое августа.

А какие
  интересные факты вы знаете о дожде?

Очень
  интересно! Давайте начнем наш урок!

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к
  уроку.

Слушают учителя.

-Про дождь.

Слушают учителя.

Дети рассказывают какие
  интересные факты они знают.

Личностные: формирование умения организовывать свою деятельность
  (самоорганизация), формирование положительной мотивации на урок.
Регулятивные: умение организовывать рабочее место, осуществлять
  настрой на работу.

2.
  Актуализация знаний и
  целеполагание

Ребята, сейчас
  мы разделимся на группы, я вам выдам конверт, а в нем загадка, вам нужно
  будет отгадать ее.

1 ряд-1 команда
2 ряд-2 команда
3 ряд-3 команда

Выберете главного в
  команде, от каждого ряда выходит командир и пишет отгаданное слово на доске!

Умнички!
  Давайте объединим наши ответы, и узнаем тему урока.

Начнем с 3
  ряда, какой у вас ответ?

Верно, значит
  на уроке мы будем знакомиться со стихотворением. Но нам нужно узнать его
  название. 1 и 2 ряд какие у вас ответы?

Можем
  объединить?

Верно! Откроем учебник на
  стр.143 и проверим, верно ли мы ответили.

Давайте поставим цель на
  урок.

Согласна!

Слушают учителя.

Делятся на команды.

1 ряд:
Кленам, липам и дубочкам
  Новые дарю листочки,
  Милых пташек приглашаю
  Возвратиться с юга
  И на север провожаю
  Зимушку-подругу.(ВЕСНА)

2 ряд:
Он промочит всех до нитки,
Но беды не принесет,
Рады травка и улитка,
Всех от засухи спасет.
Миллионов капель вождь,
Падает на землю — (ДОЖДЬ)

3 ряд:
Стали буквы дружно в ряд,
И все в рифму говорят,
Их поэты очень любят,
Долго пишут, много судят
Угадали вы творение?
Это же (СТИХОТВОРЕНИЕ)

Командиры команд пишут
  ответы загадок у доски.

-стихотворение

-весна и дождь

-да, получится весенний
  дождь.

-Открывают учебник на
  стр.143.
Да, мы ответили верно!
  Будем знакомиться со стихотворением «Весенний дождь».

- Познакомиться со
  стихотворением А.А.Фета «Весенний дождь» и проанализировать его.

Предметные: умение анализировать литературные произведения; умение
  искать ответ на загадки.
Метапредметные:
П: умение анализировать, делать
  выводы, производить поиск информации.
Р: умение ставить цель на урок,
  прогнозировать деятельность на урок;
К: умение выстраивать речевое
  высказывание в соответствии с задачами речевого общения.
Личностные: умение слушать других и проявлять уважение к
  одноклассникам.

3.
  Открытие нового знания
Задача: создание условий для целостного и эмоционального
  восприятия обучающимися текста

   А знаете ли вы автора
  стихотворения?

Знакомы ли мы с ним?

Давайте познакомимся!
  Посмотрим видео на слайде (видео в презентации).

Ребята, скажите годы жизни
  Фета?

Верно, Афанасий Афанасьевич
  Фет родился 23 ноября (5 декабря) 1820 года, умер , 21 ноября (3 декабря)
  1892 года.

Откуда родом была мама
  Фета?

Да, мама Афанасия
  Афанасьевича, Шарлотта Фёт (Foeth), была родом из Германии.

Почему Фет был лишён
  дворянского титула?

Точно, отец писателя,
  Афанасий Шеншин, женился на немке Шарлотте Фёт по лютеранским канонам,
  которые не имели в России никакой силы, а православное браковенчание было
  совершено после рождения Афанасия.

Как называется сборник, в
  котором впервые были напечатаны стихи Фета?

Верно, В 1840 году вышел
  сборник стихов Фета под названием «Лирический пантеон».

Молодцы, вы внимательно
  посмотрели и послушали биографию А.А.Фета

-
  Предположите, о
  чем стихотворение?

-Верно, давайте послушаем его (вкл аудио в презентации).

-Какие эмоции у вас вызвало стихотворение?

-У кого еще какие эмоции вызвало стихотворение?

-Ребята, а вы хоть раз попадали под дождь?

-  Что вы в это время
  чувствовали, ощущали, слышали?

-Дааа!
  Все мы когда-то попадали под дождь! Я предлагаю вам послушать звуки дождя,
  закрыть глазки и перенестись в то время, когда вы попадали под дождь!
  (учитель вкл. звук дождя)

Получилось
  представить картину, что вы идете под дождем?

В нашем
  стихотворении поэт рисует картину весеннего дождя, теплого и праздничного.

Афанасий Афанасьевич Фет

-Нет

Смотрят видео, знакомятся с
  автором.

-1820-1892

-Из Германии

-Из-за слишком позднего
  венчания своих родителей.

-«Лирический пантеон».

-По названию стихотворения
  мы можем сказать, что оно будет о весеннем дожде.

-Слушают стихотворение

-стихотворение вызвало
  положительные эмоции, представляешь будто весна, идет дождь, и ты смотришь на
  это из окна.

-ответы детей

-да!

-было весело, мы бежали под
  дождем домой, очень вкусно пахло, была радуга и т.п.

Слушают звук дождя.

Да!

Слушают учителя.

Предметные:
умение анализировать литературные произведения.

Метапредметные:
П: умение анализировать, делать
  выводы.
Р: умение придерживаться цели урока.
К: умение выстраивать речевое
  высказывание в соответствии с задачами речевого общения;
Личностные:
умение слушать и проявлять
  уважение к своим одноклассникам.

4.
  Первичное закрепление с
  проговариванием во внешней речи
Задача: проверить, как учащиеся в первый раз восприняли
  текст, и как они поняли смысл рассказа;

Давайте прочитаем
  стихотворение в полголоса все вместе.

-Прочитайте первую строфу.
  О чем в ней говорится?

- Как показал поэт
  состояние природы перед дождем?

Согласна, кажется, что о
  предстоящем дожде ничего не напоминает – даже солнце не успело спрятаться за
  тучами. При этом поэт использует народную примету, показывая купающегося в
  пыли воробья, который, как известно, предвещает осадки.

- Прочитайте вторую строфу.
  Что происходит в ней?

- Становится очевидно, что
  дождь идет буквально стеной, так что наблюдатель видит необычную картину –
  сотканную из воды и солнечного света “завесу”, которая полупрозрачной ширмой
  отделяет виднеющеюся вдали лесную опушку.

- Прочитайте третью строфу.
  О чем там говорится?

Да, ведь дождь уже начался
  и на землю спустилась серая пелена, по мановению волшебного слова поэта
  окрашивается в весенние тона и кажется теплой, и радостной. Капли умиротворенно
  барабанят по свежим листьям – действительно прекрасная картина.

- Какова главная мысль
  стихотворения?

Молодцы! Я с вами согласна!

Знаете ли вы, что такое
  завеса?

Прочитаем и запомним
  значение этого слова.
Завеса –
1. Большая занавеска,
  закрывающая или отделяющая что-нибудь (устар.).
2. (перен.) То, что
  скрывает, закрывает собой что-нибудь.
(И.С.Ожегов. Словарь
  русского языка.)

Как вы видите, слово
  многозначное.
- В каком значении слово
  «завеса» представлено в стихотворении?

Прочитаем выразительно
  стихотворение ещё раз. Особо мы остановимся на последних двух строчках
  стихотворения: «И что-то к саду подошло/ По свежим листьям барабанит».

-Ребята, а что подошло к
  саду?

Верно!

-Скажите, какие запахи вы
  почувствовали?

- Какие цвета увидели?

- Какие звуки услышали?

- Какие слова помогают
  автору показать движение от одного образа к другому?

- Сколько глаголов и
  глагольных форм в данном стихотворении?

 -Верно, именно глаголы
  и глагольные формы не дают возможности представить картину застывшей. В ней
  всё движется, переливается. У нас, скорее всего, получится маленький эпизод
  жизни со звуками, запахами, движением, чувствами. Мы как будто переносимся в
  зарисовку, подаренную поэтом.

Читают стихотворение в
  полголоса.

В первой строфе показан
  свет, как трепещут воробьи.

Поэт показал, что на улице
  светло, что блещет солнце.

Во второй уже начинается
  дождь, природа словно оживает, она радуется дождю.

Последняя строфа обращает
  наше внимание на запах ароматного меда, создавая тем самым приятный,
  привлекательный образ

Главная мысль стихотворения
  – передать очарование весеннего пейзажа с помощью ярких приемов словесного
  описания. Название стихотворения полностью раскрывает его тему. Каждая строфа
  идет последовательно друг за другом и дополняет предыдущую. Тема развивается
  размеренно, не торопясь, образуя яркую живую картину весеннего дня, передавая
  его динамику – от солнечного света к внезапному дождю.

(ответы детей)

Читают значение слова из
  словаря.

В стихотворении слово дано
  в переносном значении(во втором значении).

Читают выразительно
  стихотворение(2-3 ученика), обращают внимание на последние две строчки.

-Дождь

-Душистым медом тянет

-Золотая пыль дождя

-Трепет крыла воробья, как
  барабанит дождь

-Глаголы

-10

Слушают учителя

Предметные: умение анализировать литературное произведение.
Метапредметные:
П: умение анализировать, делать
  выводы, осуществлять поиск информации в учебнике.
Р: придерживаются цели урока;
К: умение выстраивать речевое
  высказывание в соответствии с задачами речевого общения
Личностные:
умение слушать других,
  проявление уважения к одноклассникам. Проявляют интерес к чтению.

5.
  Закрепление и
  систематизация знаний (с учителем)
Задача: анализ рассказа с учетом темы, идеи;

Ребята, автор применил в
  стихотворении художественно-изобразительные средства, сейчас мы с вами будем
  их искать. Но для начала повторим понятия.

Что такое метафора?

Давайте посмотрим
  определение на доске (в презентации определение и пример)

Что такое сравнение?

Что такое олицетворение?

Что такое эпитет?

Что такое аллегория?

Что такое ирония?

Что такое юмор?

Молодцы! Сейчас я вам выдам
  карточки на парту, на них стихотворение «Весенний дождь», вы работаете в
  парах, ищете художественных выразительных средства, которые мы с вами только
  что повторили.

Вы подчеркиваете средства,
  а сверху подписываете какое именно средство использовал автор.

Учитель выдает карточки.

Кто готов, сядьте красиво.

Давайте проверим! Какие
  художественные средства вы выделили?

Молодцы! Проверяем! (на
  доске верные средства подчеркнуты, учитель комментирует).

Слушают учителя.

Метафора (перенос) – это приём, с помощью которого один
  признак предмета переносится на другой предмет по какому-либо сходству.

Сравнение – изображение одного предмета путём сравнения
  его с другим. Используются  союзы и союзные слова: как, что, будто,
  словно, ровно, точно и др.

Олицетворение  - изображение неживых предметов в виде живых
  существ.

 Эпитет – определение предмета или явления, помогающее
  живо представить себе предмет, почувствовать отношение автора к нему;
  определение-эпитет отвечает на вопрос- какой?

Аллегория – иносказательное изображение предмета или
  явления с целью наглядно показать его существенные черты.

Ирония – это такой литературный приём, который
  характеризует того или иного человека в противоположном прямому смыслу.
  Выражение насмешки, но доброго характера.

Юмор  – изображение героев в смешном виде. Смех
  помогает освободиться от всего дурного, недоброго.

Слушают учителя.

Выполняют работу в паре.

Дети отвечают:
ЭПИТЕТЫ
«Золотая пыль»
«Душистый мед»

МЕТАФОРЫ
«Солнце блещет»
«Качаясь, движется завеса»
«Что-то подошло и
  барабанит»

ОЛИЦЕТВОРЕНИЯ
«Воробей купается»
«Опушка стоит»

Предметные: умение анализировать литературное
  произведение; навык выразительного чтения, понимание смысла произведения; находить
  средства художественной выразительности в тексте.

Метапредметные:
П: поиск и выделение необходимой
  информации, применение методов информационного поиска; умение осознанно и
  произвольно строить речевое высказывание.
Р: придерживаются цели урока.
К: умение выстраивать речевое
  высказывание в соответствии с задачами речевого общения

Личностные: умение выстраивать сотрудничество в
  паре, знание правил при работе в паре; проявление интереса к чтению.

6.
  Самостоятельная работа

Ребята, давайте прочитаем
  стихотворение выразительно!

Сейчас у нас будет
  самостоятельная работа!

Проведем викторину по
  изученной теме урока!
(https://learningapps.org/display?v=pmgpfg3ek20)

Молодцы!

Читают выразительно
  стихотворение.

Слушают учителя.

Проходят викторину!

Предметные: навык выразительного чтения
  стихотворения, понимание смысла произведения.
Метапредметные:
Р: результаты своей деятельности и
  деятельности одноклассников;
К: выстраивать речевое высказывание в
  соответствии с задачами речевого общения.
Личностные:
Ценить и принимать следующие
  базовые ценности: «родина», «природа».

7.
  Рефлексия

    Задача: подвести
  итог       деятельности на уроке

Ребята, вот и подошел к
  концу наш урок!

Вам понравилось
  стихотворение?

Какие чудесные открытия мы
  увидели в стихотворении Фета «Весенний дождь»?

Верно! На парте у вас лежат
  смайлики:
Зеленый-понравился урок
Желтый-не совсем понравился
  Красный-урок не понравился

Выйдете и прикрепите на
  магнит к доске, понравился вам урок или нет.

Слушают учителя.

Ответы детей.

Что поэт ни разу не
  использовал слово дождь в стихотворении,
 образ дождя
  таинственный «что-то к саду подошло,
дождь можно услышать
  (брызнули, барабанит,
дождь можно почувствовать
  (мёдом тянет, по свежим листьям барабанит).

Дети оценивают урок.

Предметные: понимание смысла произведения.
Метапредметные:
П: умение анализировать, делать
  выводы.
Р: умение оценивать себя и свою
  деятельность на уроке; придерживаются цели урока.
К: выстраивать речевые высказывания в
  соответствии с задачами речевого общения.
Личностные:
умение слушать других,
  проявлять уважительное отношение к своим одноклассникам.

8.
  Инструктаж по выполнению
  домашнего задания.
Задача: обеспечение понимания учащимися цели, содержания и
  способ выполнения домашнего задания

Открываем дневники,
  записываем домашнее задание
1)Выучить наизусть
  стихотворение А.А. Фета «Весенний дождь».
2)Нарисовать рисунок
  «Весенний дождь».

Записывают домашнее
  задание.

Метапредметные:
Р: способность к саморегуляции.
К: выстраивать речевое высказывание в
  соответствии с задачами речевого общения
П: умение структурировать
  знания.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: весенний дождь 4 класс а.а.фет.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ

alt: Личностные: формирование умения организовывать свою деятельность (самоорганизация), формирование положительной мотивации на урок; умение выстраивать сотрудничество в паре, знание правил при работе в паре; умение слушать…

alt: Этапы урокаДеятельность учителяДеятельность учащихсяПланируемые результаты 1

alt: Давайте поставим цель на урок

alt: В ней всё движется, переливается

alt: Что такое ирония?

alt: Кто готов, сядьте красиво.

alt: Молодцы!Читают выразительно стихотворение

title: А.А.Фет "Весенний дождь"