extracted_text:
КРАСНОДАРСКИЙ
КРАЙ
ГОРОД
КОРЕНОВСК
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
ИМЕНИ И.Д. БУВАЛЬЦЕВА
МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ КОРЕНОВСКИЙ  РАЙОН

УТВЕРЖДЕНО

решением
педагогического совета
от
29.08.2019 года протокол №1
Председатель_________И.о.
И.А.Седова

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по        географии

Уровень образования  (класс)ОСНОВНОЕ  ОБЩЕЕ , 10-11
КЛАСС

количество часов    68 часов

Учитель   Сахно Людмила Викторовна
Программа
разработана на основе авторской  программы:
 А.П.
Кузнецова, Э.В. Ким «География. 10-11 классы. Базовый уровень». (Сборник «Рабочие
программы . География. 10-11 классы» составитель С.В.Курчина. М.: Дрофа, 2015

ПРОГРАММА КУРСА
«ГЕОГРАФИЯ. 10—11
КЛАССЫ. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая
характеристика курса
Содержание курса отвечает фундаментальному
ядру содержания образования в части «География» и реализует идеи Концепции
духовно-нравственного воспитания и развития гражданина России. Данный курс
посвящен изучению географии современного мира с упором на выявление места и
роли в нем России.
Курс завершает формирование у учащихся
представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание
географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения
населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие
географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных
территорий, целостное представление о современном мире, о месте России в этом
мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и
странам. Предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей
географии и комплексного географического страноведения.
В процессе изучения курса важно опираться
на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное
обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической
информации. Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении
курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.
Исходными документами для составления
рабочей программы учебного курса являются:
1. Федеральный закон Российской Федерации
от 29.12.2012 г., № 273-ΦЗ «Об образовании в Российской Федерации». Принят
Государственной Думой 21.12.2012 г. Одобрен Советом Федерации 26.12.2012
2. Федеральный компонент Государственного
образовательного стандарта основного общего образования по географии (Приказ
Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);
3.Φедеральный базисный учебный план;
4. Авторская программа курса «География.
10-11 классы. Базовый уровень» А.П.Кузнецова и Э.В. Ким;
Главной целью изучения курса
является формирование у учащихся систематизированного целостного представления
о закономерностях развития мирового хозяйства, формирования политической карты
мира, размещения хозяйства и общества, о пространственном функционировании
экономических законов на неоднородных в природном и хозяйственно-культурном
отношении территориях современного мира, о роли географии в их познании.
Одной из важнейших задач курса
является формирование у учащихся умений, необходимых для самостоятельного
понимания и анализа процессов и явлений современного мира.
Место курса в учебном плане
Курс «География. 10—11 классы.  Базовый
уровень» является завершающим курсом. В соответствии с учебным планом курсу
географии на ступени среднего (полного) общего образования предшествует курс
географии основной школы. Содержание курса географии 5—9 классов является базой
для изучения общих географических закономерностей, гипотез, теорий и основой
для уровневой и профильной дифференциации в старшей школе.
На изучение курса географии в 10—11
классах отводится 68 ч (по 1 ч в неделю или 2 ч в неделю в 10 классе).
Рабочая программа курса скорректирована, в связи с переходом на новый
учебник и составлена согласно логике изложения содержания курса в учебнике «География. 10-11 класс. Базовый уровень» А. П. Кузнецова и Э. В. Ким (2014 года), т.к. учебник В.П. Максаковского устарел (год издания 2000 – 2006 гг.)
В рабочую программу внесены изменения в
связи с изучением регионального компонента, рассматриваются следующие вопросы:
1.
«Арктические
территории и акватории. Перспективы эксплуатации нефтегазоносных ресурсов в
Архангельской области» в теме «Природа и человек в современном мире»;
2.
«Архангельская
область и Баренц-регион (БЕАР). Участие Архангельской области в Европейского
Союза в программе ТАСИС. Деятельность МБРР в области» в теме «География мирового
хозяйства»;
3.
«Участие
Архангельской области в МГРТ. Специализация на производстве продукции лесоперерабатывающего
комплекса» в теме ««Кто есть кто» в мировой экономике»;
4.
«Геополитическое
положение Архангельской области. Область и интересы России. Пространственная
переориентация России. Новые задачи развития транспорта и экономики области» в
теме «Россия»;
5.
«Проявление
глобальных проблем в Архангельской области» в разделе «Насущные проблемы
человечества».
Контроль знаний осуществляется
через географические диктанты, тестирование, проверочные работы, творческие
проекты (групповые и индивидуальные) и задания.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН 10-11 КЛАСС

№ пп

Раздел программы

Авторская
  программа, всего часов

Рабочая
  програм-ма, всего часов

Практи-ческие
  работы

Темати-ческий
  контроль

1.

Раздел
  1. Географическая картина мира

24

24

5

1

2.

Введение

1

1

-

-

3.

Тема
  1. Природа и человек в современном мире

3

3

1

-

4.

Тема
  2. Население мира

6

6

3

1

5.

Тема
  3. География мирового хозяйства

14

14

2

1

6.

Раздел
  2. Многоликая планета

39

10

4

1

7.

Тема
  4. Географический облик регионов и стран мира

2

2

1

-

8.

Тема
  5. Зарубежная Европа

8

8

3

1

9.

Резерв
  времени

1

1

-

-

Итого
  за 10 класс

35

35

10

3

10.

Тема
  6. Зарубежная Азия

12

12

3

1

11.

Тема
  7. Америка

8

8

3

1

12.

Тема
  8. Африка

4

4

1

-

13.

Тема
  9. Австралия и Океания

2

2

1

-

14.

Тема
  10. Россия

3

3

1

1

15.

Раздел
  3. Насущные проблемы человечества

3

3

1

-

16.

Резерв
  времени

1

1

-

-

Итого
  за 11 класс

31

31

10

3

Всего
  за курс 10-11 класса

68

68

20

6

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ
ПРЕДМЕТАГЕОГРАФИЯ. 10—11 КЛАССЫ. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
(1 ч в неделю, всего 68 ч, из них 2 ч —
резервное время)

Раздел 1. Географическая картина мира (24
ч)
ВВЕДЕНИЕ (1 ч)
География как наука. Методы географических
исследований и источники географической информации. Уникальная роль
географии в системе наук: формирование образа конкретной территории. Основная
цель современной географии — обоснование путей рациональной организации
общества, изучение процессов взаимодействия природы и общества на конкретной
территории. История развития географической науки, основные этапы. Структура
современной географии: физико-географические и общественные географические
науки, картография. Элементы научных знаний: учения, теории, законы,
закономерности, концепции, гипотезы, понятия и термины. Источники
географической информации: экспедиционные наблюдения, исторические документы,
статистика, средства массовой информации, учебные материалы. Методы
географических исследований: описательный, сравнительный, картографический,
статистический, моделирования, прогнозирования, геоинформационный.
Предметные
результаты обучения
Учащийся
должен уметь:
·
приводить
примеры современных географических исследований и давать оценку их значения;
·
доказывать
фактами взаимосвязь географических наук;
·
приводить
примеры законов, теорий, понятий и терминов из разных курсов школьной
географии, объяснять их особенности и различия;
·
давать
оценку различным источникам географических знаний;
·
называть
типично географические методы исследований.
ТЕМА 1. ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК В СОВРЕМЕННОМ
МИРЕ (3 ч)
Природные условия и природные ресурсы —
основа экономического развития. Классификация природных ресурсов по
характеру использования: для промышленности, сельского хозяйства и отдыха
человека. Понятие о природно-ресурсном потенциале. Географическое пространство,
его основные виды (суша, Мировой океан, воздушное пространство) и особенности
(величина, географическое положение, природное многообразие, экологическое
состояние). Территория как главный ресурс для экономического развития. Основные
направления использования территории: для проживания людей, для ведения
хозяйства, основа географического разделения труда, сфера геополитических
интересов различных стран. Понятие об эффективной территории. Особенности
пространства Мирового океана, его природная специфика, политическое и
экономическое значение. Понятие о ресурсообеспеченности территорий и стран
мира.
Взаимодействие общества и природной среды. Влияние природной
среды на антропологические характеристики человека, его образ жизни,
хозяйственную деятельность (в том числе на специализацию хозяйства). История
взаимоотношений человека и природной среды. Постоянное расширение масштабов вторжения
человека в природу. Формирование ноосферы. Учение В. И. Вернадского о ноосфере.

География природопользования. Развитие
человечества как история взаимоотношений человека и природы. Понятие о
природопользовании. Рациональное и нерациональное природопользование. Типология
стран по особенностям природопользования. Отрицательные последствия
нерационального природопользования; истощение многих видов природных ресурсов и
ухудшение их качества. Основные методы рационального природопользования:
экономические, технологические, санитарно-гигиенические.

Предметные
результаты обучения
Учащийся
должен уметь:
·
объяснять
значение основных понятий и представлений темы;
·
на
конкретных примерах анализировать динамику изменения взаимоотношений человека и
природы;
·
делать
выводы о роли человека в создании антропогенной среды;
·
приводить
примеры положительных и отрицательных последствий взаимодействия человека и
окружающей среды;
·
обосновывать
необходимость рационального природопользования;
·
приводить
примеры различных методов рационального природопользования;
·
сравнивать
характер природопользования в разных странах.
ТЕМА 2. НАСЕЛЕНИЕ МИРА (6 ч)
Численность, воспроизводство, половой и
возрастной состав населения. Динамика численности населения мира в
XX—XXI вв. Типы воспроизводства населения: традиционный, переходный,
современный. Особенности естественного движения населения в странах трех типов
воспроизводства. Концепция демографического перехода и его
социально-экономическая основа. Демографическая политика и ее основные виды:
ограничительная, стимулирующая. Возрастная структура населения различных
регионов мира; «зрелые» и «молодые» регионы. Старение нации и омоложение
населения в возрастной структуре мирового населения. Продолжительность
предстоящей жизни населения и ее региональные различия. Парадокс полового
состава мирового населения: преобладание мужского населения в мире и
преобладание женского населения в большинстве стран мира. Половозрастные
пирамиды и их анализ.
Географический рисунок мирового
расселения.
Географическая история расселения человека по планете. Основные особенности
современного размещения населения. Плотность населения; ареалы повышенной
плотности населения. Три типа размещения населения (городской, сельский,
кочевой), их мировая география. Понятие об урбанизации, ее основные этапы
(формирующаяся, развитая и зрелая урбанизация) и их специфика. Урбанизация в
развитых и развивающихся странах. Миграции населения, их критерии и виды.
Внутренние и внешние, постоянные и временные миграции.
Человечество — мозаика рас и народов. Расовый состав
населения мира и его региональные особенности. Понятие об этносе (народе).
Этнические процессы в современном мире: объединение, разъединение,
консолидация. Национальный состав населения мира; одно-, дву- и многонациональные
страны. Классификация народов мира по языковому принципу; основные языковые
семьи и группы и особенности их размещения.
Современная география религий. Религия, ее
географические виды: мировые, этнические, традиционные религии. Очаги
возникновения и современная география распространения основных религий.
География паломничества к святым местам. Особенности религиозного состава
населения стран мира. Храмовые сооружения как элемент культурного ландшафта; их
основные виды. Уровень и качество жизни населения.
Уровень и качество жизни как основные
критерии, определяющие условия жизни людей. Основные показатели уровня жизни
населения: размеры доходов, размеры производства продукции в расчете на душу
населения. Богатые и бедные страны мира. Уровень бедности, справедливость в
распределении доходов населения. Качество жизни населения и его составляющие:
экономическая, экологическая и социальная. Индекс развития человеческого
потенциала как показатель качества жизни населения.
Практические работы. 1. Анализ
современного состояния естественного движения населения мира. 2.
Выявление главных тенденций в современном процессе урбанизации. 3.
Составление характеристики «идеального» города — «экополиса».
Предметные
результаты обучения
Учащийся
должен уметь:
·
объяснять
значение основных понятий и представлений темы;
·
приводить
примеры влияния различных природных и социально-экономических факторов на
численность, воспроизводство, расселение и размещение населения;
·
приводить
аргументированные доказательства влияния этнического или религиозного состава
населения на особенности социально-экономической жизни страны;
·
сравнивать
разные страны по уровню и качеству жизни населения;
·
использовать
данные тематических карт как источник аргументов в пользу того или иного
суждения;
·
давать
характеристики на основании картографических данных;
·
читать
и анализировать тематические карты: показывать на карте и объяснять географию
явлений и процессов, выявлять причинно-следственные связи на основе
сопоставления карт, делать аналитические выводы.
ТЕМА 3. ГЕОГРАФИЯ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА (14
ч)
Особенности развития современного мирового
хозяйства.
Понятие о мировом хозяйстве; основные этапы его развития. Факторы формирования
мирового хозяйства: глобализация, интернационализация, научно-техническая
революция (НТР), социализация. Научно-технический прогресс и НТР.
Научно-технический потенциал и его составляющие. Глобализация как всемирный
процесс; ее проявления в экономической, политической и социальной сферах жизни
современного общества. Мировое хозяйство в эпоху глобализации; широкое развитие
процессов транснационализации и экономической интеграции. Географические
аспекты экономической интеграции и деятельности транснациональных корпораций
(ТНК). Главные интеграционные объединения. Человек в современном мировом
хозяйстве.
Факторы размещения хозяйства. Понятия о
факторах размещения производства. Основные факторы размещения хозяйства:
территория, природно-ресурсный потенциал, экономико-географическое положение,
трудовые ресурсы, потребитель, транспорт и связь, научно-технический потенциал;
их характеристика. Изменение роли факторов в процессе исторического развития
хозяйства. Типы промышленных районов: старопромышленные, новые промышленные,
районы концентрации новейших производств. Государственная региональная
политика.
«Кто есть кто» в мировой экономике. Страны мира в
мировом хозяйстве. Основные экономические показатели, определяющие место
страны: размеры (масштабы), структура, темпы и уровень развития экономики.
Показатели размеров экономики: валовой внутренний продукт (ВВП) и валовой
национальный продукт (ВНП); страны-лидеры по размерам ВВП. Структура хозяйства
и соотношение важнейших сфер экономики (сельского хозяйства, промышленности и
непроизводственной сферы) по занятости населения и стоимости произведенной
продукции. Различия в темпах экономического развития в странах мира на рубеже
XX—XXI вв.; их социально-экономическая обусловленность. Основные показатели,
характеризующие уровень экономического развития страны: ВВП на душу населения,
производительность труда, доля наукоемкой продукции в производстве и экспорте и
др.
Мировое аграрное производство. Значение
аграрного производства. Страны-лидеры по производству сельскохозяйственной
продукции. Структура производства в мировом сельском хозяйстве и ее
региональные различия. Структура и география мирового растениеводства; ведущая
роль зерновых и технических культур (главные культуры). География мирового
животноводства; особенности размещения скотоводства, свиноводства и
овцеводства. Уровень развития сельского хозяйства и его показатели:
производительность труда, производство продукции в расчете на душу населения и
единицу сельскохозяйственных угодий, уровень механизации и химизации,
самообеспеченность страны продовольствием и др.
Горнодобывающая промышленность мира. Горнодобывающая
промышленность в мировом хозяйстве. Структура добычи минерального сырья; особая
роль топлива и металлических руд. Изменения в структуре производства и
географии мировой топливной промышленности. Особенности географии добычи
минерального сырья. Страны-лидеры в добыче полезных ископаемых; главные
горнодобывающие державы. Актуальные проблемы развития горнодобывающей
промышленности мира: ресурсообеспеченность, рациональное использование, резкие
колебания цен на сырье и пр.
Обрабатывающая промышленность мира. Роль
обрабатывающей промышленности в мировом хозяйстве. Особенности географии
мировой обрабатывающей промышленности; ведущая роль стран Азии, страны-лидеры.
Прогрессивные сдвиги в структуре обрабатывающей промышленности; ведущая роль
машиностроения и химической промышленности. Структура мирового машиностроения;
особое значение автомобильной промышленности, ее современная география.
Непроизводственная сфера мирового
хозяйства.
Место непроизводственной сферы в мировом хозяйстве. Структура
непроизводственной сферы: услуги, финансы, транспорт и связь, внутренняя
торговля, управление. Особенности географии отдельных секторов
непроизводственной сферы. Главные виды деловых и потребительских услуг; их
география.
Мировая транспортная система. Транспортная
система мира; ее география; влияние НТР; роль отдельных видов транспорта.
Обеспеченность транспортными путями. Типы конфигурации транспортной сети.
География мировых грузопотоков. Уровень развития транспорта и его показатели.
Современная информационная экономика. Развитие
информационной экономики и информационной индустрии в постиндустриальную эпоху.
Структура и география информационной экономики. Основные виды информационных
услуг. Типы научно-производственных центров: технополисы, города науки,
технопарки; их географическая специфика.
Современные мирохозяйственные связи. Международное
географическое разделение труда (МГРТ) как основа развития международных
экономических отношений (МЭО). Труды Н. Н. Баранского. Международная
специализация производства и ее виды: межотраслевая, предметная,
технологическая, подетальная. Подетальная специализация и международное
кооперирование производства. Масштабы участия стран в МЭО; ведущая роль
стран-лидеров (США, Япония, Китай, Германия). Степень участия стран в МЭО;
различный уровень открытости их экономики. Понятие о международной
конкурентоспособности стран; факторы, ее определяющие. Основные формы МЭО:
международная специализация и кооперирование производства, внешняя торговля
товарами, внешняя торговля услугами (финансовые отношения, торговля
научно-техническими знаниями, международный туризм, международный рынок рабочей
силы).
Внешняя торговля товарами. Динамичное
развитие внешней торговли как свидетельство дальнейшей интернационализации
производства. Прогрессивные сдвиги в структуре внешней торговли — постоянное
увеличение доли готовой промышленной продукции и уменьшение доли сырья.
Особенности географии мировой внешней торговли; ведущая роль Европы и Азии и
стран-лидеров (США, Китай и Германия). Главные торговые потоки:
внутриевропейская и внутриазиатская торговля. Баланс (сальдо) внешней торговли;
факторы его формирования и экономическая роль. Уровень развития внешней
торговли.
Международные финансовые отношения. Международные
финансовые отношения (МФО) как совокупность трех мировых рынков — валютного,
кредитного и инвестиционного. Понятие о валюте; виды валют: национальная,
иностранная, коллективная, резервная. Главная коллективная валюта — евро и
география ее распространения. Доллар США и евро — основные резервные валюты
мира. География мировой валютной торговли. Валютные резервы и золотой запас
стран мира; источники их формирования и экономическая роль. Роль международных
кредитов в развитии экономики; государственное и частное кредитование. Внешняя
задолженность стран мира; причины ее образования и возможности ликвидации.
Мировой рынок инвестиций и его география. Новые мировые финансовые центры и
специфика их деятельности («налоговые гавани» и офшоры).
Международный туризм. Экономическая
роль международного туризма. Классификация видов туризма: приморский, морской
круизный, горнолыжный, познавательный, религиозный, паломнический и др.; их
география. Основные туристические потоки: внутриевропейский,
американо-европейский. Регионы и страны-лидеры международного туризма; ведущая
роль европейских стран (Франции, Испании и Италии), а также США и Китая.
Практические работы. 4. Определение
сдвигов в размещении обрабатывающей промышленности. 5. Составление
характеристики автомобильной промышленности мира.
Предметные
результаты обучения
Учащийся
должен уметь:
·
объяснять
значение основных понятий и представлений темы;
·
давать
характеристику основных этапов развития мирового хозяйства;
·
приводить
примеры влияния НТР на развитие мирового хозяйства;
·
приводить
примеры транснационализации и экономической интеграции в мировом хозяйстве;
·
показывать
на конкретных примерах влияние того или иного фактора на размещение хозяйства;
·
приводить
примеры типов промышленных и сельскохозяйственных районов в мире;
·
приводить
примеры разного пространственного рисунка размещения хозяйства в странах и
регионах мира;
·
приводить
примеры различных показателей для характеристики экономической мощи любого
государства;
·
давать
характеристику состояния экономики страны с использованием различных источников
информации;
·
давать
сравнительную характеристику двух или более стран;
·
выявлять
причинно-следственные связи: между особенностями современного мирового
хозяйства и глобализацией как главной движущей силой его развития,
особенностями пространственного рисунка размещения хозяйства и факторами, его
определяющими;
·
приводить
примеры участия стран в МЭО, перечислять формы МЭО и объяснять их взаимную
связь и изменения во времени, приводить примеры взаимосвязей между масштабами и
степенью участия в МЭО в зависимости от уровня экономического развития,
конкурентоспособности и степени открытости экономики страны;
·
объяснять
на конкретных примерах факторы, определяющие конкурентоспособность страны;
·
показывать
на конкретных примерах изменение структуры внешней торговли во времени;
·
приводить
примеры мировых финансовых центров и их значения в МЭО, географию их
размещения;
·
называть
международные финансовые организации, аргументируя их появление и назначение;
·
отбирать
финансовые характеристики для определения уровня экономического развития
страны;
·
доказывать
объективность процесса глобализации мирового хозяйства;
·
объяснять
и аргументировать разницу между НТП и НТР и их влияние на структуру
промышленности, сельского хозяйства и транспорта, территориальную структуру
мирового хозяйства;
·
называть
основные параметры, определяющие место любой страны в мире;
·
доказывать
дифференциацию стран мира как результат глобализации современного мира;
·
аргументировать
влияние информационной революции на развитие и размещение производства;
·
обосновывать
место России в мировом хозяйстве.

Раздел 2. Многоликая планета (39 ч)
ТЕМА 4. ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ОБЛИК РЕГИОНОВ И
СТРАН МИРА (2 ч)
Общая характеристика регионов и стран
мира.
Понятие о географическом регионе и субрегионе. Части света как
историко-географические регионы мира; их географическое наследие и
географическая специфика. Географическое наследие как элемент культуры и
цивилизации, оказавший большое влияние на современные географические
особенности региона. Географическая специфика региона как
историко-географический анализ пространственного рисунка размещения населения и
хозяйства. Особенности состава каждого региона мира. Место регионов в
современном мире. Политическая карта как политический портрет мира; ее
особенности. Государства и страны на политической карте. Особенности территории
стран: географическое положение, величина, конфигурация. Государственное
устройство стран мира: формы правления (республики и монархии) и
территориально-государственное устройство (унитарные страны и федерации).
Специфика государственного устройства некоторых стран мира: абсолютные и
теократические монархии, страны Содружества и др. Непризнанные государства на
карте мира.
Геополитический образ мира. Понятие о
геополитике. Составляющие геополитики: определение сферы геополитических
интересов страны, построение системы отношений с различными странами,
разработка методов обеспечения интересов государства. Сферы геополитических
интересов различных стран мира и методы обеспечения геополитических интересов
страны: экономические, политические, военные, культурологические и др.
Геополитическое положение стран мира и его составляющие: экономическая и
военная мощь, ресурсный потенциал и др. Современная геополитическая ситуация в
мире. Политическая география как ветвь географической науки.
Практические работа.6. Составление
сравнительной характеристики геополитического положения стран мира.
Предметные
результаты обучения
Учащийся
должен уметь:
·
объяснять
значение основных понятий и представлений темы;
·
отбирать
критерии районирования и предлагать свои варианты районирования;
·
составлять
комплексные, сравнительные характеристики регионов и стран мира;
·
отбирать
и представлять специфические особенности региона, субрегиона, страны;
·
четко
определять признаки государства и страны, приводить примеры;
·
находить
и показывать на карте основные географические объекты;
·
приводить
аргументы в пользу утверждения «политическая карта — политический портрет
мира».
ТЕМА 5. ЗАРУБЕЖНАЯ ЕВРОПА (8 ч)
Зарубежная Европа в современном мире. Место зарубежной
Европы: небольшая территория и численность населения, ограниченный
природно-ресурсный потенциал, крупный экономический и военный потенциал,
большой геополитический вес. Политическая карта и изменения на ней во второй
половине XX в. Высокая степень заселенности территории. Старение нации и
массовая иммиграция. Зрелая урбанизация; крупнейшие агломерации и мегалополисы.
Однородность этнического и религиозного состава населения большинства стран.
Этнические и конфессиональные проблемы и конфликты. Крупный экономический
потенциал, ведущие позиции в системе международных экономических отношений.
Европа — зона самых активных интеграционных процессов. Влияние интеграции на
географию хозяйства региона. Особенности географического (пространственного)
рисунка европейского хозяйства: высокая степень освоенности территории, единое
экономическое пространство. Современный пространственный рисунок европейского
хозяйства; европейское экономическое ядро, основные экономические ареалы,
главная экономическая ось.
Внутренние различия в Европе. Северная
Европа. Норвегия: природная среда в жизни человека. Природные,
политические и социально-экономические различия внутри зарубежной Европы.
Географические субрегионы и их специфика. Северная Европа: приморское положение;
морские, лесные, гидроэнергетические ресурсы; малая численность населения и
высокие стандарты жизни; старые (рыболовство, лесное хозяйство, судоходство и
пр.) и новые (добыча нефти и природного газа, электроника и пр.) отрасли
международной специализации хозяйства. Природные условия и природные ресурсы
как основа зарождения и развития хозяйства Норвегии. Особая роль моря в жизни
норвежцев. Традиционные виды хозяйства: морское и лесное хозяйство,
горно-металлургическое производство. Развитие рыболовства, морского транспорта,
целлюлозно-бумажной и алюминиевой промышленности. Нефтяная эпоха в жизни
Норвегии; изменения в структуре хозяйства и новая международная специализация
страны; значительное повышение уровня жизни населения. Особенности размещения
населения и хозяйства страны: особая роль прибрежных районов и столичной
агломерации.
Средняя Европа. Германия — «экономический
локомотив Европы».
Географический облик Средней Европы: значительная численность населения,
массовая иммиграция; крупный экономический потенциал и ведущая роль стран
субрегиона в мировом хозяйстве и международных экономических отношениях,
крупномасштабное развитие всех основных производств; экологические проблемы.
Историко-географические и социальные факторы превращения Германии в европейского
лидера. Длительная политическая раздробленность Германии; поздняя
индустриализация. Раскол и объединение Германии во второй половине XX в.
Географическое положение Германии в Европе: ключевое центральное положение,
высокая степень соседства (большое количество стран-соседей). Ограниченный
природно-ресурсный потенциал страны; значительные ресурсы угля и калийных
солей; благоприятные агроклиматические ресурсы. Крупная численность населения;
нулевой прирост населения и массовая иммиграция. Традиционные трудовые навыки
населения. Возрастающая роль немецкого языка в современном мире. Крупные
масштабы и высокий уровень развития хозяйства страны. Высокая экспортность
производства; активное участие в системе международных экономических отношений.
Полицентрический пространственный рисунок немецкого хозяйства и его
исторические корни. Ведущая роль крупнейших промышленно-городских агломераций.
Средняя Европа. Многоликая Франция. Особенности
географического положения и природных условий Франции. Многообразие природных
ландшафтов страны. Население Франции: черты сходства и отличия в сравнении с
другими европейскими странами. Особая роль Парижа и столичной агломерации.
Национальный состав населения; иммигранты и национальные меньшинства,
особенности их размещения. Значительные масштабы и высокий уровень развития
французского хозяйства. Отрасли международной специализации: агропромышленный и
военно-промышленный комплексы, туризм и др. Регионы страны: Парижский,
Восточный, Лионский, Западный, Юго-Западный, Средиземноморский; их
географический облик.
Средняя Европа. Великобритания: от
традиций до современности. Великобритания как одна из великих держав; ее место в
современном мире. Историко-географические особенности формирования населения
(иберийцы, кельты, римляне, англы, саксы). Национальный состав населения:
англичане, шотландцы, валлийцы (уэльсцы), ольстерцы. Британия — страна
традиций; политические традиции, традиционный образ жизни британцев. Внутренние
географические различия. Географический облик районов страны: Юго-Восток,
Юго-Запад, Центральная Англия, Йоркшир и Ланкашир, Северная Англия, Шотландия,
Уэльс и Северная Ирландия (Ольстер).
Южная Европа. Италия на мировых рынках. Географический
облик Южной Европы: приморское положение; крупные рекреационные ресурсы
мирового значения; отрасли международной специализации (туризм, субтропическое
земледелие, легкая промышленность и современные производства). Факторы
формирования специализации хозяйства Италии. Приморское положение страны в
Средиземноморском бассейне. Благоприятные агроклиматические и рекреационные
ресурсы. Значительные трудовые ресурсы. Коренное изменение характера внешних
миграций населения во второй половине XX в.: от эмиграции к иммиграции.
Европейская экономическая интеграция и углубление международной специализации
итальянского хозяйства. Особое место Италии на международных рынках
потребительских товаров и туризма. Роль Севера и Юга Италии в хозяйстве и
экспорте страны.
Восточная Европа. Венгрия — страна на
перекрестке Европы. Восточная
Европа: значительный ресурсный потенциал; коренные социально-экономические
преобразования, смена модели развития; вступление большинства стран в ЕС и
НАТО. Центральное положение Венгрии на Европейском континенте. Заселение
территории финно-угорскими народами и создание Венгерского государства.
Географическое положение и его влияние на этноконфессиональный состав
населения. Современное геополитическое положение страны: продолжающаяся
интеграция в Западную Европу, участие в НАТО, ЕС и Шенгенском соглашении.
Западноевропейская внешнеэкономическая ориентация и международная
специализация; развитие международного туризма (в т. ч. транзитного). Влияние
географического положения на формирование пространственного рисунка размещения
населения и хозяйства страны. Гипертрофированное развитие Будапешта; его
доминирующая роль в жизни страны.
Практические работы. 7. Анализ
историко-географических особенностей формирования экономического пространства
Европы. 8. Составление характеристики географического пространства
Италии. 9. Создание географического образа территории зарубежной Европы.

Предметные
результаты обучения
Учащийся
должен уметь:
·
объяснять
значение основных понятий и представлений темы;
·
отбирать
различные источники географической информации, структурировать информацию;
·
читать
и анализировать тематические и комплексные карты;
·
аргументированно
доказывать изменения в структуре и географии хозяйства Европы под влиянием
интеграционных процессов;
·
находить
и приводить примеры, характеризующие отличительные особенности зарубежной
Европы, определяющие ее географический образ и географический образ субрегионов
Северной, Средней, Южной и Восточной Европы;
·
называть
географические особенности стран и субрегионов Европы и объяснять
закономерности их формирования и развития;
·
составлять
комплексные, сравнительные или проблемные характеристики стран и регионов
Европы;
·
сравнивать
и анализировать исторические, статистические и картографические данные для
определения специфики развития стран;
·
выявлять
причинно-следственные связи, определяющие специфику социально-экономического
развития различных стран Европы.
ТЕМА
6. ЗАРУБЕЖНАЯ АЗИЯ (12 ч)
Географическое наследие Азии. Древние азиатские
цивилизации и их религиозные основы. Культурные миры зарубежной Азии:
индийский, арабско-исламский, китайский и др. Географическое наследие и
традиционные виды аграрного хозяйства: великие речные цивилизации, поливное и
террасное земледелие, хозяйство в оазисах, отгонно-пастбищное скотоводство.
Природно-ресурсный потенциал зарубежной
Азии и проблемы его использования. Природно-ресурсный потенциал зарубежной
Азии и его главные особенности: огромная величина, большое разнообразие,
территориальные сочетания ресурсов, концентрация в пределах лишь нескольких
стран. Минеральные ресурсы зарубежной Азии, имеющие мировое значение: топливо
(нефть, природный газ, уголь), руды металлов (олово, вольфрам). Прочие виды
ресурсов: графит, сурьма. Крупнейшие в мире земельные ресурсы; высокая доля
обрабатываемых, а также неудобных для сельского хозяйства земель и низкая доля
лесов. Специфика агроклиматических ресурсов; малая доля земель, получающих
достаточное количество тепла и влаги. Особенности размещения лесных, водных и
рекреационных ресурсов. Высокая степень территориальной концентрации природных
ресурсов в пределах нескольких ареалов и стран.
«Азиатский тип» населения. Главные
особенности населения зарубежной Азии: максимальная численность, резкие
контрасты в размещении, низкий уровень и высокие темпы развития урбанизации,
пестрый состав населения (расовый, этнический, религиозный и др.), крупнейшие
по масштабам миграции. Сохраняющийся максимально высокий абсолютный прирост
населения. Высокая степень концентрации населения всего лишь в нескольких
ареалах (долины больших рек и крупные равнины). Резкие контрасты в плотности населения
между отдельными странами. Азия — «мировая деревня»; невысокая доля горожан и
максимальное число сельских жителей; живучесть сельского образа жизни. Бурная
урбанизация и быстрый рост городов-гигантов и городских агломераций. Пестрый
этнический состав; особенности размещения крупнейших народов. Преобладание
многонациональных стран; однонациональные страны Азии. Преобладание мужского
населения и его причины.
Зарубежная Азия в современном мире. Специфика
положения зарубежной Азии в мировом хозяйстве определяется: огромным ресурсным
потенциалом, стабильно высокими темпами роста экономики, самым большим объемом
производства. Противоречивость азиатской экономики: сочетание традиционного и
самого современного производства. Невысокий в целом уровень развития экономики;
сохраняющаяся сырьевая специализация хозяйства большинства стран; их незрелая
территориальная структура хозяйства. Контрасты в уровне экономического развития
отдельных стран региона. Особенности структуры хозяйства. Место стран региона в
системе международных экономических отношений; особая роль во внешней торговле
товарами и на рынке рабочей силы. Модели социально-экономического развития
азиатских стран: японская (восточноазиатская), социалистическая, китайская,
стран — экспортеров нефти.
Юго-Западная Азия. Турция: географическое
положение и социально-экономическое развитие. Географические субрегионы
зарубежной Азии и факторы их формирования: географическое положение,
природно-ресурсный потенциал, особенности исторического развития,
социокультурные особенности, стратегия экономического развития. Юго-Западная
Азия: узловое географическое положение, богатейшие ресурсы нефти и природного
газа, острый и многолетний ближневосточный конфликт, страны — экспортеры нефти.
Турция как новая индустриальная страна. Узловое географическое положение
Турции. Территория страны как сфера геополитических интересов крупных держав.
Формирование турецкого этноса и влияние географического положения. Индустриализация
и превращение Турции в новое индустриальное государство. Место Турции в системе
международных экономических отношений и отрасли ее международной специализации
(эмиграция рабочей силы, подрядные строительные работы, традиционная и
современная промышленная продукция, международный туризм). Структура и
размещение сельского хозяйства и промышленности; место их продукции в экспорте
страны. Пространственный рисунок размещения населения и хозяйства; исторически
сложившаяся ведущая роль западных районов и особенно Стамбула. Развитие
международного туризма; главные туристические центры страны.
Южная Азия. Индия — самая
многонациональная страна мира. Южная Азия как субконтинент, специфика
состава стран, особенности природных условий, специфика многочисленного населения
и его низкий уровень жизни, внутрии межгосударственные проблемы и конфликты.
Место Индии в современном мире. Особенности географического положения и его
влияние на формирование населения страны. Современный сложный этнический состав
населения; преобладание крупных индоевропейских и дравидийских народов.
Многообразие государственных языков и его причины. Федеративное
территориально-государственное устройство Индии. Религия в жизни индийцев, ее
влияние на воспроизводство и образ жизни населения. Главные религии Индии:
индуизм, ислам и сикхизм.
Юго-Восточная Азия. Индонезия — крупнейшая
страна-архипелаг.
Буферное географическое положение ЮгоВосточной Азии между Восточной и Южной
Азией, их социокультурное и экономическое влияние. Индонезия — страна-архипелаг.
Влияние островного положения на особенности заселения и освоения территории
страны. Уникальность государственного индонезийского языка. Крупнейшая
исламская держава мира. Резкие контрасты в плотности населения. Традиционные
виды хозяйства на островах Индонезии: сельское хозяйство, добыча полезных
ископаемых и заготовка древесины, плантационное и нефтяное хозяйство.
Индустриализация и развитие современных промышленных производств в
машиностроении и химической промышленности. Иностранные инвестиции и создание
авиационной и автомобильной промышленности, а также электроники. Развитие
туризма. Крайняя неравномерность размещения населения и хозяйства; ведущая роль
острова Ява.
Восточная Азия. Китай:
социально-экономическое развитие. Восточная Азия — крупнейший субрегион,
самый мощный ресурсный и экономический потенциал, большой геополитический вес,
традиции буддизма и местных этнических религий. Динамичное
социально-экономическое развитие Китая во второй половине XX и в начале XXI в.
Превращение Китая в «стройку» и «фабрику» мира. Изменения в структуре
китайского хозяйства. Уровень жизни населения. Факторы динамичного развития
Китая: географические, демографические, экономические, политические.
Пространственный рисунок размещения населения и хозяйства страны: ведущая роль
восточных районов, развитие западных территорий. Роль специальных экономических
зон. Специальные административные районы Сянган и Аомэнь.
Восточная Азия. Япония: «экономическое
чудо».
Развитие хозяйства Японии в первые послевоенные годы. Составляющие
«экономического чуда»: высокие темпы экономического развития, прогрессивные
сдвиги в структуре хозяйства, развитие наукоемких производств, укрепление
позиций в системе международных экономических отношений. Основные факторы
«экономического чуда»: гибкая государственная экономическая политика, рост
производительности труда, высокая квалификация и традиционное трудолюбие
рабочей силы, невысокие военные расходы, благоприятные внешнеэкономические
условия. Смена моделей экономического развития страны. Приоритетное развитие
обрабатывающей промышленности в 50—70-е гг. XX в. Развитие наукоемких
производств и сферы услуг в конце XX в. и развитие высоких технологий и
научно-технического потенциала на рубеже XX и XXI вв. Особенности размещения
населения и хозяйства: ведущая роль Тихоокеанского промышленного пояса, регионы
Японии; доминирующее положение Центра и его трех экономических районов (Канто,
Кинки и Токай).
Восточная Азия. Республика Корея — новая
индустриальная страна. Раскол Кореи на два государства после Второй мировой
войны. Различные пути социально-экономического развития КНДР и Республики
Корея. Современная Республика Корея — передовая новая индустриальная страна;
современная структура хозяйства и экспорта. Международная промышленная специализация:
автомобильная промышленность, судостроение, электроника и др. Особая роль в
хозяйстве главных экономических центров — Сеула и Пусана. Человеческий
потенциал как главный ресурс для развития страны. Особенности воспроизводства и
размещения населения.
Центральная Азия и Закавказье. Становление
национальной экономики стран СНГ после распада СССР, проблемы и перспективы
развития. Казахстан в составе России и СССР. Современное географическое
положение республики. Специфика природно-ресурсного потенциала: сложные условия
для развития сельского хозяйства, богатейшие минеральные ресурсы (топливо, руды
металлов, фосфориты). Контрасты в плотности населения. Многонациональный
характер населения; преобладание казахов и русских. Двуязычие в Казахстане:
казахский как государственный язык и русский — язык межнационального общения.
Хозяйство современного Казахстана и три его главных производства:
горнодобывающая и тяжелая промышленность, сельское хозяйство. Главные виды
добываемого минерального сырья: нефть, уголь, железные и другие металлические
руды; география их добычи. Электроэнергетика и металлургия — основа тяжелой
промышленности страны. Специализация сельского хозяйства: производство зерна,
мяса и шерсти.Экономические регионы Казахстана: Запад, Центр, Север, Восток,
Юг; их природно-ресурсный потенциал и специализация хозяйства.
Практические работы. 11. Анализ
особенностей размещения населения зарубежной Азии. 12. Составление
характеристики текстильной промышленности Индии. 13. Создание
географического образа территории зарубежной Азии.
Предметные результаты обучения
Учащийся
должен уметь:
·
объяснять
значение основных понятий и представлений темы;
·
называть
особенности духовной и материальной культуры как примеры географического
наследия Азии;
·
находить
и приводить примеры, характеризующие отличительные особенности
природно-ресурсного потенциала зарубежной Азии;
·
отбирать
и аргументированно доказывать особенности специфики «азиатского типа»
населения;
·
называть
основные причины резко возросшей роли Азиатского региона в мире, приводя
аргументы и доказательства;
·
находить
и показывать на карте основные географические объекты.
ТЕМА 7. АМЕРИКА (8 ч)
Америка в современном мире. Место Америки в
современном мире: крупный ресурсный и экономический потенциал, наличие двух
частей (Англо-Америка и Латинская Америка), особая роль США в регионе и мире.
Особенности формирования и специфика современной политической карты Америки.
Изменение рисунка размещения населения в эпоху колонизации; резкое усиление
роли приморских территорий. Высокий уровень урбанизации; формирование
крупнейших городских агломераций и мегалополисов (в США). «Старение нации» в
Англо-Америке и молодость населения в Латинской Америке. Особенности структуры
и размещения хозяйства стран Америки. Страны-лидеры в производстве аграрной и
промышленной продукции; абсолютное лидерство США (2/3 ВВП Америки). Особенности
размещения хозяйства; особенная роль приморских районов. Географические типы
хозяйства: плантационное хозяйство, горнопромышленные районы, районы
современной обрабатывающей промышленности. Сравнительные масштабы Англо-Америки
и Латинской Америки; их место в системе международных экономических отношений.
Международная специализация хозяйства стран Америки. Развитие интеграционных
процессов в Америке во второй половине XX в. Формирование единого
хозяйственного комплекса США и Канады. Международные (американо-канадские)
производства: сельскохозяйственное машиностроение, автомобильная
промышленность, военное производство; их география. Интеграционное объединение
НАФТА (Североамериканская ассоциация свободной торговли); сравнительные
экономические показатели США, Канады и Мексики. Экономическая интеграция в
Латинской Америке и развитие крупнейшего интеграционного объединения МЕРКОСУР
(Южноамериканского общего рынка); состав его участников.
Географическое наследие Америки. Древнейшее
население Америки: индейцы; их языки и традиционные виды хозяйства. Государства
инков, ацтеков и майя. Маисовая (кукурузная) цивилизация. Прочие виды
земледелия и животноводства у индейцев. Специфические виды хозяйства —
разведение лам и чинампы (плавающие участки земли). Население и хозяйство
территорий за пределами индейских государств. Особенности населения и хозяйства
Амазонии и Патагонии. Особенности европейской колонизации Америки; ее основные
этапы. ХV—ХVI вв. — эпоха грабежа захваченных территорий. XVII—XVIII вв. —
период становления плантационного хозяйства; выращивание сахарного тростника,
кофе, какао, натурального каучука и пр.; латифундии — крупные помещичьи
хозяйства. XIX в. — активное освоение внутренних территорий в США и Канаде
(«внутренняя колонизация»); развитие фермерского сельского хозяйства в Северной
Америке. Различные пути развития Англо-Америки и Латинской Америки.
Англо-Америка: быстрое развитие фермерского товарного хозяйства и бурная
индустриализация. Латинская Америка: сохранение традиционного плантационного
хозяйства и латифундий, развитие горного производства.
Население и география культур Америки. Трудные судьбы
индейских народов в эпоху колонизации; вытеснение с лучших земель и массовое
уничтожение. Решение проблемы рабочей силы на американских плантациях;
география работорговли. Массовая европейская иммиграция в XVIII—XIX вв.
Формирование специфических расовых групп населения — креолов, метисов, мулатов
и самбо. Смешанный расовый состав населения многих стран региона; «Америка —
симбиоз культур». Культурно-географический облик современной Америки и его
особенности: формирование в эпоху массовойевропейской колонизации, большая
пестрота расового состава населения, становление наций в странах Америки.
Понятие о культурно-географическом субрегионе; его основные признаки (расовый,
этнический и религиозный состав населения). Культурно-географические субрегионы
современной Америки: Север, Горный (Андский) пояс, Вест-Индия, «Гвианский
треугольник», Юго-Восток, Гренландия.
Северная Америка.Пространственный рисунок
хозяйства США. Историко-географические
особенности заселения и освоения территории США. Рост территории США в XVIII—
XIX вв. Промышленный переворот и бурное развитие хозяйства в ХIХ в. Современная
структура американского хозяйства. География сельского хозяйства США; основные
сельскохозяйственные пояса. Горнодобывающая промышленность, ее структура и
размещение. Современная структура и высокий уровень развития обрабатывающей
промышленности; особенности размещения в пределах главных районов (Промышленный
пояс, Юго-Восток, Юг и Тихоокеанское побережье). Машиностроение и химическая
промышленность — ведущие отрасли американской индустрии. Развитие электроники в
Силиконовой долине в Калифорнии. География транспорта и сферы услуг.
Соотношение сил трех районов США: Севера, Юга и Запада; ведущая роль Севера и
увеличение роли в хозяйстве Юга и Запада.
Индустриализация в Латинской Америке. Индустриализация
в странах Латинской Америки во второй половине XX в. Модели индустриализации —
импортозамещающая и экспортно ориентированная; их главные особенности. Причины
смены моделей развития; преимущества экспортной ориентации. «Отверточное»
(сборочное) производство в приграничных с США районах Мексики. Структура и
размещение хозяйства стран Латинской Америки в условиях индустриализации.
Модернизация структуры промышленности; приоритетное развитие машиностроения и
химических производств. Высокая степень концентрации промышленности в главных
индустриальных центрах региона.
Бразилия — латиноамериканский гигант. Бразилия —
крупнейшая страна Латинской Америки и одна из крупнейших стран мира. Большая
величина и разнообразие природно-ресурсного потенциала Бразилии. Главные виды
природных ресурсов страны: минеральные, лесные, водные и др. Специфика
населения страны: большая величина, значительный абсолютный прирост,
распространение католицизма и португальского языка (Бразилия — крупнейшая
католическая держава мира и крупнейшая португалоговорящая страна).
Индустриализация и развитие современных производств; превращение Бразилии в
новую индустриальную страну. Старые и новые отрасли международной специализации
страны: экспортное значение сельского хозяйства, машиностроения (автомобильной
и авиационной промышленности, электроники). Резкие контрасты в размещении
населения и хозяйства страны. Экономические районы Бразилии: Юго-Восток, Юг,
Северо-Восток, Центрально-Западный, Север; их географический облик.
Доминирующая роль Юго-Востока; «индустриальный треугольник» Сан-Паулу,
Рио-де-Жанейро, Белу-Оризонти. Амазония — зона нового освоения; ее
экологические проблемы.
 Мезоамерика — территория на стыке двух
Америк.
Географическое положение и состав Мезоамерики (Мексика, Центральная Америка,
Вест-Индия). Природные и исторические факторы формирования населения и
хозяйства Центральной Америки и Вест-Индии. Европейская колонизация и коренное
изменение населения. Традиционное плантационное хозяйство: выращивание
сахарного тростника, бананов, цитрусовых и пр. Новые виды хозяйства:
горнодобывающая, обрабатывающая и нефтеперерабатывающая промышленность,
международный туризм, финансовая деятельность, флот «удобного флага». Узкая
экономическая специализация малых островных стран. Развитие транзитной
экономики, выполняющей посреднические функции и имеющей некоторые стадии
промышленного производства (в основном изготовление деталей и сборку).
Практические работы. 14. Выявление
географических особенностей населения Северной Америки. 15. Определение
пространственного рисунка размещения хозяйства США. 16.Составление
характеристики латиноамериканских столиц.
Предметные
результаты обучения
Учащийся
должен уметь:
·
объяснять
значение основных понятий и представлений темы;
·
приводить
аргументы для обоснования деления Америки на Англо-Америку и Латинскую Америку;
·
используя
различные источники информации, приводить примеры, доказывающие высокий уровень
развития американских цивилизаций до европейской колонизации;
·
объяснять
различия в развитии хозяйства Северной и Южной Америки;
·
на
основе статистических данных иллюстрировать место Америки в современном мире;
·
приводить
примеры для обоснования утверждения «Америка — плавильный котел народов»;
·
все
аргументы и доводы в пользу любых утверждений иллюстрировать картографическими
примерами.
ТЕМА 8. АФРИКА (4 ч)
Африка в современном мире. Место Африки в
современном мире: крупный природно-ресурсный потенциал, значительное и очень
быстро растущее население, малые размеры экономики, очень низкий уровень
социально-экономического развития, нестабильная политическая обстановка.
Разнообразие природных ресурсов и их крайне неравномерное размещение. Важнейшие
виды минеральных ресурсов: хромиты, фосфориты, марганец, уран, медь, бокситы.
Лесные и водные ресурсы; возможности и проблемы их использования. Специфика
населения: традиционный тип воспроизводства, крайняя неравномерность
размещения, преобладание сельского населения и формирующаяся урбанизация,
сложный этнический и религиозный состав, очень низкий уровень жизни большинства
населения. Отсталая структура экономики, в которой велика доля сельского
хозяйства и добывающих производств. Потребительское и товарное сельское
хозяйство; главные культуры. Место Африки в системе международных экономических
отношений; отрасли международной специализации хозяйства.
Географическое наследие Африки. Основные ранние
миграционные потоки в Африке; переселение народов банту и арабов. Традиционные
виды хозяйства; их развитие в гармонии с природой. Особенности традиционного
африканского общества, базирующегося на тесной общности людей; отношения в
африканской семье. Поздняя и быстрая колонизация Африки на рубеже XIX—ХХ вв.;
раздел территории между крупными европейскими державами. Противоречивое
наследие колониализма; его положительные и отрицательные последствия.
Географическая специфика Африки. Африканские
ландшафты; двойственность (дуализм) территории: засушливые земли и
переувлажненные леса. Процессы опустынивания и их последствия. Особенности
размещения минеральных ресурсов; главные ареалы их концентрации. География
расселения главных африканских этносов. Национальный состав населения;
официальные языки в африканских странах. Религиозный состав населения;
преобладание христианства и ислама. Пространственный рисунок размещения
хозяйства, его очаговый характер. Главные районы концентрации промышленности.
Колониальный рисунок транспортной сети. Формирующаяся урбанизация и
гипертрофированное развитие главного города (как правило, столицы). Новые
африканские столицы и причины их создания.
Географические субрегионы Африки. ЮАР —
крупнейшая экономическая держава континента. Географические субрегионы:
Северная, Западная, Центральная, Восточная и Южная Африка; их особенности.
Ведущая роль Южной Африки (ЮАР) в экономике Африки (в первую очередь в
промышленности). Страна переселенческого капитализма; малые масштабы
европейской иммиграции. Расовый и этнический состав населения. Система
апартеида и борьба коренного африканского большинства за равноправие.
Официальные языки страны. Неравномерность размещения населения и ее причины.
ЮАР — «страна четырех столиц». Минеральные ресурсы как важнейший фактор
экономического развития страны; их главные виды и размещение. Особая роль руд
драгоценных (платина, золото), черных (железная руда) и легирующих (ванадий,
хром, титан) металлов, а также алмазов. Сельское хозяйство страны, его специализация,
экспортное значение. Ведущая роль в экономике страны небольшой провинции
Готенг, промышленного района Витваттерсранд, главных экономических центров
Йоханнесбурга и Претории.
Практическая работа. 17. Создание
географического образа территории Африки.
Предметные
результаты обучения
Учащийся
должен уметь:
·
объяснять
значение основных понятий и представлений темы;
·
читать
и анализировать тематические и комплексные карты, картосхемы, диаграммы;
·
отбирать
различные источники географической информации, структурировать информацию,
находить и приводить примеры, характеризующие отличительные особенности
материка Африки, ее вклад в мировую цивилизацию, специфику географического
наследия африканской цивилизации;
·
аргументированно
доказывать формирование экономического потенциала и географии хозяйства стран и
регионов Африки под влиянием европейской колонизации;
·
показывать
на карте и называть особенности субрегионов Африки и объяснять их специфику;
·
составлять
комплексные, сравнительные или проблемные характеристики стран и регионов
Африки;
·
находить
и показывать на карте основные географические объекты.
ТЕМА 9. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ (2 ч)
Австралия и Океания в современном мире. Заселение
Австралии и Океании выходцами из Юго-Восточной Азии. Коренные жители: аборигены
Австралии, тасманийцы и жители Океании; их образ жизни. Европейская колонизация
в XVIII—XIX вв. Австралия и Новая Зеландия — страны переселенческого
капитализма. Этапы хозяйственного развития Австралии: XVIII в. — место ссылки;
XIX в. — развитие овцеводства и мясо-молочного скотоводства, зернового
хозяйства, «золотая лихорадка»; XX в. — развитие добывающей и обрабатывающей
промышленности. Экономическое развитие стран Океании; высокий уровень развития
Новой Зеландии. Специализация хозяйства малых островных стран Океании; большое
значение культуры кокосовой пальмы.
Географическая специфика Австралии и
Океании. Особенность
географического положения региона — периферия Южного полушария. Уникальный
состав региона: странаматерик и мир многочисленных островов Океании. Состав
Океании и географические особенности Меланезии, Полинезии и Микронезии.
Специфика географического положения и природных условий Австралии. Географические
особенности заселения и освоения; современный характер размещения населения.
Географические регионы Австралии; специализация их хозяйства; особая роль
Юго-Востока.
Практическая работа. 18. Анализ внешней
торговли Австралии.
Предметные результаты обучения
Учащийся должен уметь:
·
объяснять
значение основных понятий и представлений темы;
·
отбирать
различные источники географической информации, структурировать информацию,
читать и анализировать тематические и комплексные карты, статистические материалы
для выяснения места Австралии и Океании в современном мире и их географической
специфики, аргументируя свои ответы;
·
находить
и приводить примеры, характеризующие отличительные особенности, определяющие
географический образ изучаемой территории;
·
составлять
комплексные характеристики отдельных районов Австралии или островных областей
Океании;
·
находить
и показывать на карте основные географические объекты.
ТЕМА 10. РОССИЯ (3 ч)
Геополитическое положение России. Россия —
евразийская держава. Геополитическое положение. Важнейшие сферы геополитических
интересов России. Ресурсный потенциал России. Особенности природно-ресурсного
потенциала и трудовых ресурсов.
Россия в мировой экономике. Масштабы и
уровень развития российского хозяйства. Место России в системе международных
экономических отношений. Структура и география внешней торговли России.
Конкурентные преимущества и недостатки российского хозяйства. Россия и мир в
начале XXI века.
Практические работа.19. Анализ внешней
торговли России.
Предметные результаты обучения
Учащийся должен уметь:
·
объяснять
значение основных понятий и представлений темы;
·
приводить
примеры для обоснования утверждения «Россия — великая держава»;
·
приводить
аргументы для иллюстрации изменений географического и геополитического
положения России;
·
используя
различные источники информации, приводить примеры, доказывающие особенности
внешних экономических связей России;
·
на
основе статистических данных иллюстрировать место России в современном мире;
·
называть
и показывать на карте основные географические объекты.
Раздел 3. Насущные проблемы человечества
(3 ч)
Глобальные проблемы современности.
Экологическая проблема в фокусе современного мирового развития. Понятие о
глобальных проблемах. Классификация глобальных проблем современности:
политические, экономические, социальные. Тесная взаимосвязь и
взаимообусловленность глобальных проблем. Возникновение и суть сырьевых
проблем. Экологические проблемы — самые актуальные проблемы современности;
экологический кризис. Главные факторы возникновения экологических проблем. Пути
решения экологических и сырьевых проблем: экстенсивный, интенсивный; их
особенности. Экологическая ситуация в различных регионах и странах мира: доля
нарушенных ландшафтов, уровень загрязнения атмосферы и пр. Концепция
устойчивого развития.
Проблема демилитаризации и сохранения
мира.
Неизбежны ли войны? Понятие о милитаризации; ее противоречивое влияние на
общество. Военно-промышленный комплекс (ВПК), его структура и место в
экономике. Возможные пути демилитаризации общественной жизни; роль конверсии.
Проблемы сохранения мира и пути создания стабильной политической обстановки.
Миротворческая деятельность международных организаций и крупных государств;
роль России как миротворца.
Глобальная продовольственная проблема. Можно ли
накормить всех людей: ресурсы продовольствия на планете. Основные виды
продовольствия: естественное, культивируемое, промышленное. Главные виды
продуктов: зерно, картофель, рыба, мясо, молоко и пр. Причины возникновения
продовольственной проблемы. География сытости и голода в современном мире;
калорийность питания в странах мира. Районы с самой острой продовольственной
ситуацией: Южная, Восточная и Юго-Восточная Азия, а также Африка. Пути решения
продовольственной проблемы; как увеличить производство продовольствия.
Практическая работа. 20. Выявление
региональных особенностей глобальных проблем человечества.
Предметные результаты обучения
Учащийся должен уметь:
·
объяснять
значение основных понятий и представлений темы;
·
аргументированно
объяснять причины обострения глобальных проблем во второй половине XX в.;
·
доказывать
на примерах взаимосвязи глобальных проблем в мире;
·
приводить
примеры наиболее важных глобальных проблем в мире, аргументируя географию их
размещения;
·
объяснять
значение различных мер для решения глобальных проблем.

Требования к уровню подготовки
выпускников.
Метапредметные результаты обучения
курсу
Учащийся должен уметь:
ставить учебные задачи, вносить изменения
в содержание учебной задачи и выбирать наиболее рациональную последовательность
ее выполнения;
планировать и корректировать свою
деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями;
оценивать свою работу в сравнении с
существующими требованиями;
пользоваться различными способами
самоконтроля;
классифицировать в соответствии с
выбранными признаками, систематизировать и структурировать информацию;
формулировать проблемные вопросы, искать
пути решения проблемной ситуации;
пользоваться навыками анализа и синтеза;
искать и отбирать необходимые источники
информации;
представлять информацию в различных формах
(письменной и устной) и видах;
работать с разными видами текстов (учебным
текстом и внетекстовыми компонентами) — научно-популярными, публицистическими,
художественными: составлять тезисный план, выводы, конспект, тезисы
выступления; переводить информацию из одного вида в другой (текст в таблицу,
карту в текст и т. п.);
использовать различные виды моделирования
исходя из учебной задачи;
создавать собственную информацию и
представлять ее в соответствии с учебными задачами;
составлять рецензии, аннотации;
выступать перед аудиторией, придерживаясь
определенного стиля при выступлении;
вести дискуссию, диалог;
находить приемлемое решение при наличии
разных точек зрения.
Личностные результаты обучения
курсу
Учащийся должен обладать:
российской гражданской идентичностью и
гражданской позицией;
мировоззрением и нравственным сознанием,
соответствующим современному уровню развития науки и общественной практики,
основанным на диалоге культур, а также осознанием своего места в поликультурном
мире на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
толерантным сознанием и поведением в
поликультурном мире, готовностью и способностью вести диалог с другими людьми;
коммуникативными навыками сотрудничества в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности;
готовностью и способностью к образованию,
в том числе самообразованию, сознательным отношением к непрерывному образованию
как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.

В состав УМК входят:
·
А.П.Кузнецов,
Э.В. Ким. «География. 10-11 классы. Базовый уровень». Учебник с электронным
приложением,3-е изд., пересмотр. – М.: Дрофа, 2014.
·
Экономическая
и социальная география мира. 10 класс. Атлас. – М.: Дрофа, 2015.

Список литературы:
·
А.П.Кузнецов,
Э.В. Ким. «География. 10-11 классы. Базовый уровень». Учебник с электронным
приложением, 3-е изд., пересмотр. – М.: Дрофа, 2014.
·
География.
10-11 классы: рабочие программы: учебно-методическое пособие/сост. С.В.
Курчина. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015.
·
Региональный
компонент государственного стандарта общего образования Архангельской области
/под ред. О.В. Дитятьевой, Т.А. Спиричевой, Л.И. Уваровой, - Архангельск:
Изд-во АО ИППК РО, 2005.
·
Э.В.
Ким, А.П.Кузнецов. Методическое пособие к учебнику «География. 10-11 классы.
Базовый уровень» к учебнику А.П.Кузнецова, Э.В. Ким. – 2-е изд., стереотип. –
М.: Дрофа, 2015.

Календарно-тематическое планирование по
курсу «ГЕОГРАФИЯ. 10—11 КЛАССЫ. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ»
 10 «А» класс, 10 «Б» класс

№

Наименование раздела программы
Тема урока

Всего часов

Количество часов из них на выполнение практической
  части программы

Элементы
содержания

Характеристика деятельности
  учащихся

Требования к уровню
  подготовки обучающихся (результат)

Дата

Практ. работы (тема)

Контрольные и диагностические работы (тема)

План

факт

Раздел
  1. Географическая картина мира

24

Введение

1

1.

География
  как наука. Методы географических исследований и источники географической
  информации

1

Уникальная
  роль географии в системе наук: формирование образа конкретной территории.
  Методы географических исследований: описательный, сравнительный, картографический,
  статистический, моделирования, прогнозирования, геоинформационный

Отбор
  необходимых источников географической информации — карт, статистики,
  материалов периодической печати и т. д. Чтение и анализ тематических карт и
  картосхем, статистических и графических материалов; определение различий в
  понятиях«чтение» и «анализ». Объяснение различий в географии населения,
  природных ресурсов и хозяйства отдельных регионов и стран с использованием сравнительного
  и системного подходов. Формулирование выводов

Учащийся
  должен уметь:
приводить
  примеры современных географических исследований и давать оценку их значения;
доказывать
  фактами взаимосвязь географических наук;
приводить
  примеры законов, теорий, понятий и терминов из разных курсов школьной
  географии, объяснять их особенности и различия;
давать
  оценку различным источникам географических знаний;
называть
  типично географические методы исследований.

07.09.     2019

Тема
  1. Природа и человек в современном мире

3

1

2.

Природные
  условия и природные ресурсы — основа экономического развития

1

Вводная
  к/р

Классификация
  природных ресурсов по характеру использования: для промышленности, сельского
  хозяйства и отдыха человека. Понятие о природно-ресурсном потенциале. Территория
  как главный ресурс для экономического развития.
Понятие
  о ресурсообеспеченности территорий и стран мира.
Влияние
  природной среды на антропологические характеристики человека, его образ
  жизни, хозяйственную деятельность (в том числе на специализацию хозяйства).

Работа
  с новыми понятиями. Анализ динамики изменения взаимоотношений человека и
  природы. Формирование выводов о роли человека в создании антропогенных
  ландшафтов.
Выявление
  положительных и отрицательных последствий взаимодействия человека и
  окружающей среды. Сравнение характера природопользования в разных странах.
  Выполнение практической работы

Учащийся
  должен уметь:
объяснять
  значение основных понятий и представлений темы;
на
  конкретных примерах анализировать динамику изменения взаимоотношений человека
  и природы;
делать
  выводы о роли человека в создании антропогенной среды; приводить примеры
  положительных и отрицательных последствий взаимодействия человека и
  окружающей среды; обосновывать необходимость рационального
  природопользования;
приводить
  примеры различных методов рационального природопользования;
сравнивать
  характер природопользования в разных странах.

14.09.

3.

Взаимодействие
  общества и природной среды

1

История
  взаимоотношений человека и природной среды.
Постоянное
  расширение масштабов вторжения человека в природу. Формирование ноосферы.
  Учение В. И. Вернадского о ноосфере. Развитие человечества как история взаимоотношений
  человека и природы.

21.09

4.

 География
  природопользования

1

Понятие
  о природопользовании. Рациональное и нерациональное природопользование.
  Типология стран по особенностям природопользования.
Отрицательные
  последствия нерационального природопользования; истощение многих видов
  природных ресурсов и ухудшение их качества. Основныеметоды рационального
  природопользования: экономические, технологические, санитарно-гигиенические.
Арктические
  территории и акватории. Перспективы эксплуатации нефтегазоносных ресурсов в
  Архангельской области.

28.09

Тема
  2.  Население мира

6

3

1

5.

Численность,
  воспроизводство, половой и возрастной состав населения

1

Практическая
  работа №1. Анализ современного состояния естественного движения населения
  мира.

Динамика
  численности населения мира в XX—XXI вв. Типы воспроизводства населения. Концепция
  демографического перехода и его социально-экономическая основа.
  Демографическая политика и ее основные виды. Возрастная структура населения.
  Парадокс полового состава мирового населения. Половозрастные пирамиды и их
  анализ.

Работа
  с различными источниками информации: картами, диаграммами, статистикой,
  текстом учебника. Аргументация различий демографических, этносоциальных
  процессов в разных странах. Составление характеристики региональных типов
  воспроизводства населения. Сравнение стран по уровню и качеству жизни
  населения. Выполнение практических работ

Учащийся
  должен уметь:
объяснять
  значение основных понятий и представлений темы;
приводить
  примеры влияния различных природных и социально-экономических факторов на
  численность, воспроизводство, расселение и размещение населения;
приводить
  аргументированные доказательства влияния этнического или религиозного состава
  населения на особенности социально-экономической жизни страны;
сравнивать
  разные страны по уровню и качеству жизни населения;
использовать
  данные тематических карт как источник аргументов в пользу того или иного
  суждения;
давать
  характеристики на основании картографических данных;
читать
  и анализировать тематические карты: показывать на карте и объяснять географию
  явлений и процессов, выявлять причинно-следственные связи на основе
  сопоставления карт, делать аналитические выводы.

5.10

6.

Географический
  рисунок мирового расселения

1

Практическая
  работа №2.  Выявление главных тенденций в современном процессе урбанизации.

Географическая
  история расселения человека по планете. Основные особенности современного
  размещения населения. Плотность населения.
Три
  типа размещения населения, их мировая география. Понятие об урбанизации, ее
  основные этапы и их специфика.
Миграции
  населения, их критерии и виды.

12.10

7.

Человечество
  – мозаика рас и народов

1

Расовый
  состав населения мира и его региональные особенности. Понятие об этносе
  (народе). Национальный состав населения мира. Классификация народов мира по языковому
  принципу; основные языковые семьи и группы и особенности их размещения.

19.10.

8.

Современная
  география религий

1

Религия,
  ее географические виды. Очаги возникновения и современная география распространения
  основных религий. Особенности религиозного состава населения стран мира.
  Храмовые сооружения как элемент культурного ландшафта; их основные виды.

26.10.

9.

Уровень
  и качество жизни населения

1

Уровень
  и качество жизни как основные критерии, определяющие условия жизни людей.
  Основные показатели уровня жизни населения.
Богатые
  и бедные страны мира. Качество жизни населения и его составляющие:
  экономическая, экологическая и социальная. Индекс развития человеческого
  потенциала как показатель качества жизни населения.

9.11

10.

Урок
  обобщения и контроля по теме «Население мира»

1

Практическая
  работа №3. Составление характеристики «идеального города» - «экополиса»

Человек
  – важнейшая производительная сила общества и одновременно главный потребитель
  всех его достижений. Состояние любого общества определяется самочувствием и
  состоянием его членов.

16.11

Тема
  3. География мирового хозяйства

14

2

1

11.

 Особенности
  развития современного мирового хозяйства

1

Понятие
  о мировом хозяйстве; основные этапы его развития. Факторы формирования
  мирового хозяйства: глобализация, интернационализация, научно-техническая
  революция (НТР),социализация. Научно-технический прогресс и НТР.
  Научно-технический потенциал и его составляющие. Глобализация как всемирный
  процесс. Географические аспекты экономической интеграции и деятельности
  транснациональных корпораций (ТНК). Главные интеграционные объединения.
Архангельская
  область и Баренц-регион (БЕАР). Участие Архангельской области в Европейского
  Союза в программе ТАСИС. Деятельность МБРР в области.

Выявление
  взаимосвязей между современным развитием мирового хозяйства и глобализацией
  как главной движущей силой его развития. Характеристика отраслей современного
  хозяйства, промышленных районов, их типологии. Определение пространственного
  рисунка размещения хозяйства и выявление факторов (причин),влияющих на
  размещение хозяйства.
Определение
  уровня экономического развития различных стран, составление сравнительной
  характеристики.
Изучение
  старых и новых форм МЭОи определение масштабов участия различных стран в
  системе международных экономических отношений.
Выполнение
  практических работ

Учащийся
  должен уметь:
объяснять
  значение основных понятий и представлений темы;
давать
  характеристику основных этапов развития мирового хозяйства;
приводить
  примеры влияния НТР на развитие мирового хозяйства;
приводить
  примеры транснационализации и экономической интеграции в мировом хозяйстве;
показывать
  на конкретных примерах влияние того или иного фактора на размещение
  хозяйства;
приводить
  примеры типов промышленных и сельскохозяйственных районов в мире;
 приводить
  примеры разного пространственного рисунка размещения хозяйства в странах и
  регионах мира;
приводить
  примеры различных показателей для характеристики экономической мощи любого
  государства;
давать
  характеристику состояния экономики страны с использованием различных
  источников информации;
давать
  сравнительную характеристику двух или более стран;
выявлять
  причинно-следственные связи: между особенностями современного мирового
  хозяйства и глобализацией как главной движущей силой его развития,
  особенностями пространственного рисунка размещения хозяйства и факторами, его
  определяющими;
приводить
  примеры участия стран в МЭО, перечислять формы МЭО и объяснять их взаимную
  связь и изменения во времени, приводить примеры взаимосвязей между масштабами
  и степенью участия в МЭО в зависимости от уровня экономического развития, конкурентоспособности
  и степени открытости экономики страны;
объяснять
  на конкретных примерах факторы, определяющие конкурентоспособность страны;
показывать
  на конкретных примерах изменение структуры внешней торговли во времени;
приводить
  примеры мировых финансовых центров и их значения в МЭО, географию их
  размещения;
называть
  международные финансовые организации, аргументируя их появление и назначение;

отбирать
  финансовые характеристики для определения уровня экономического развития
  страны;
доказывать
  объективность процесса глобализации мирового хозяйства;
объяснять
  и аргументировать разницу между НТП и НТР и их влияние на структуру
  промышленности, сельского хозяйства и транспорта, территориальную структуру
  мирового хозяйства;
называть
  основные параметры, определяющие место любой страны в мире;
доказывать
  дифференциацию стран мира как результат глобализации современного мира;
аргументировать
  влияние информационной революции на развитие и размещение производства;
обосновывать
  место России в мировом хозяйстве.

23.11.

12.

Факторы
  размещения хозяйства

1

Понятия
  о факторах размещения производства. Основные факторы размещения хозяйства; их
  характеристика.
Типы
  промышленных районов: старопромышленные, новые промышленные, районы
  концентрации новейших производств. Государственная региональная политика.

30.11

13.

«Кто
  есть кто» в мировой экономике

1

Страны
  мира в мировом хозяйстве.
Основные
  экономические показатели, определяющие место страны: размеры(масштабы),
  структура, темпы и уровень развития экономики. Показатели размеров экономики:
  валовой внутренний продукт (ВВП) и валовой национальный продукт (ВНП); страны-лидеры
  по размерам ВВП. Структура хозяйства и соотношение важнейших сфер экономики.
  Различия в темпах экономического развития в странах мира нарубеже XX—XXI вв.
  Участие Архангельской области в МГРТ. Специализация на производстве продукции
  лесоперерабатывающего комплекса.

7.12.

14.

Мировое
  аграрное производство.

1

Значение
  аграрного производства.
Страны-лидеры
  по производству сельскохозяйственной продукции. Структура производства в
  мировом сельском хозяйстве и ее региональные различия.

14.12.

15.

Горнодобывающая
  промышленность мира

1

Горнодобывающая
  промышленность в мировом хозяйстве. Структура добычи минерального сырья;
  особая роль топлива и металлических руд. Изменения в структуре производства и
  географии мировой топливной промышленности. Особенности географии добычи
  минерального сырья.
Актуальные
  проблемы развития горнодобывающей промышленности мира.

21.12.

16.

Обрабатывающая
  промышленность мира

1

Практическая работа №4. Определение сдвигов в
  обрабатывающей промышленности.

Роль
  обрабатывающей промышленности в мировом хозяйстве. Особенности географии мировой
  обрабатывающей промышленности; ведущая роль стран Азии, страны-лидеры.
Прогрессивные
  сдвиги в структуре обрабатывающей промышленности; ведущая роль машиностроения
  и химической промышленности. Структура мирового машиностроения; особое значение
  автомобильной промышленности, ее современная география.

28.12.

17.

Непроизводственная
  сфера мирового хозяйства

1

Место
  непроизводственной сферы в мировом хозяйстве. Структура непроизводственной
  сферы. Особенности географии отдельных секторов непроизводственной сферы.
  Главные виды деловых и потребительских услуг: их география.

18.01. 2020

18.

Мировая
  транспортная система

1

Практическая
  работа №5. Составление
  характеристики автомобильной промышленности мира

Транспортная
  система мира: ее география; влияние НТР; роль отдельных видов транспорта.
  Обеспеченность транспортными путями. Типы конфигурации транспортной сети.
  География мировых грузопотоков. Уровень развития транспорта и его показатели.

25.01.

19.

Современная
  информационная экономика

1

Развитие
  информационной экономики и информационной индустрии в постиндустриальную
  эпоху. Структура и география информационной экономики. Основные виды
  информационных услуг. Типы научно-производственных центров: технополисы,
  города науки, технопарки; их географическая специфика.

1.02.

20.

Современные
  мирохозяйственные связи

1

Международное
  географическое разделение труда (МГРТ) как основа развития международных
  экономических отношений (МЭО). Труды Н. Н. Баранского. Международная специализация
  производства и ее виды.
Степень
  участия стран в МЭО; различный уровень открытости их экономики. Понятие о
  международной конкурентоспособности стран. Основные формы МЭО.

8.02.

21.

Внешняя
  торговля товарами

1

Динамичное
  развитие внешней торговли как свидетельство дальнейшей интернационализации
  производства.
Особенности
  географии мировой внешней торговли. Главные торговые потоки:
  внутриевропейская и внутриазиатская торговля. Баланс (сальдо)внешней
  торговли; факторы его формирования и экономическая роль.
Уровень
  развития внешней торговли.

15.02.

22.

Международные
  финансовые отношения

1

Международные
  финансовые отношения (МФО) как совокупность трех мировых рынков — валютного,
  кредитного и инвестиционного. Понятие о валюте; виды валют.
География
  мировой валютной торговли. Валютные резервы и золотой запас стран мира.  Роль
  международных кредитов в развитии экономики; государственное и частное
  кредитование.
Внешняя
  задолженность стран мира.   Мировой рынок инвестиций и его география.

22.02.

23.

Международный
  туризм

1

Экономическая
  роль международного туризма. Классификация видов туризма. Основные
  туристические потоки. Регионы и страны-лидеры международного туризма; ведущая
  роль европейских стран (Франции, Испании и Италии), а также США и Китая.

29.02

24.

Урок
  обобщения и контроля по разделу «Географическая картина мира»

1

Экономическая
  глобализация в мире есть неоспоримая истина, усиливающаяся благодаря
  активному расширению и развитию процессов интеграции.
Глобализация
  ведет к дифференциации, когда выделяются лидеры и страны-аутсайдеры.

7.03.

Тема
  4. Географический облик регионов и стран мира

2

1

-

25.

Общая
  характеристика регионов и стран мира

1

Понятие
  о географическом регионе и субрегионе. Географическое наследие как элемент
  культуры и цивилизации, оказавший большое влияние на современные
  географические особенности региона.  Особенности состава каждого региона
  мира.
Политическая
  карта как политический портрет мира; ее особенности. Государства и страны на политической
  карте. Государственное устройство стран мира: формы правления и
  территориально-государственное устройство.
Непризнанные
  государства на карте мира.

Знакомство
  с принципами районирования мира, критериями выделения историко-географических
  регионов.
Работа
  с таблицами учебника для составления характеристики регионов мира и сравнения
  их с Россией. Выявление различий между понятиями«страна» и «государство».
  Определение характера влияния величины и конфигурации территории на ее географическое
  положение. Проведение дискуссии с обсуждением роли факторов, определяющих
  политическую стратегию государства. Выполнение практической работы

Учащийся
  должен уметь:
 объяснять
  значение основных понятий и представлений темы;
отбирать
  критерии районирования и предлагать свои варианты районирования;
составлять
  комплексные, сравнительные характеристики регионов и стран мира;
 отбирать
  и представлять специфические особенности региона, субрегиона, страны; четко
  определять признаки государства и страны, приводить примеры;
находить
  и показывать на карте основные географические объекты;
приводить
  аргументы в пользу утверждения «политическая карта — политический портрет
  мира».

14.03.

26.

Геополитический
  образ мира

1

Практическая
  работа №6. Составление сравнительной характеристики геополитического
  положения стран мира

Понятие
  о геополитике. Составляющие геополитики: определение сферы геополитических
  интересов страны, построение системы отношений с различными странами,
  разработка методов обеспечения интересов государства.
Геополитическое
  положение стран мира и его составляющие: экономическая и военная мощь, ресурсный
  потенциал и др. Современная геополитическая ситуация в мире.
Политическая
  география как ветвь географической науки.

21.03.

Тема
  5. Зарубежная Европа

8

3

1

27.

Зарубежная
  Европа в современном мире

1

Практическая
  работа №7. Анализ историко-географических особенностей формирования
  экономического пространства Европы

Место
  зарубежной Европы в современном мире. Политическая карта и изменения на ней
  во второй половине XX в. Население и его размещение по территории Зарубежной
  Европы. Этнические и конфессиональные проблемы и конфликты. Европа — зона
  самых активных интеграционных процессов. Влияние интеграции на географию
  хозяйства региона. Современный пространственный рисунок европейского
  хозяйства.

Работа
  с различными источниками информации для составления характеристики
  современного политико-географического положения, выявления географической
  специфики субрегионов и стран зарубежной Европы. Выполнение практических
  работ

Учащийся
  должен уметь:
объяснять
  значение основных понятий и представлений темы;
отбирать
  различные источники географической информации, структурировать информацию;
читать
  и анализировать тематические и комплексные карты;
аргументированно
  доказывать изменения в структуре и географии хозяйства Европы под влиянием
  интеграционных процессов;
находить
  и приводить примеры, характеризующие отличительные особенности зарубежной
  Европы, определяющие ее географический образ и географический образ
  субрегионов Северной, Средней, Южной и Восточной Европы;
называть
  географические особенности стран и субрегионов Европы и объяснять
  закономерности их формирования и развития;
составлять
  комплексные, сравнительные или проблемные характеристики стран и регионов
  Европы;
сравнивать
  и анализировать исторические, статистические и картографические данные для
  определения специфики развития стран;
выявлять
  причинно-следственные связи, определяющие специфику социально-экономического
  развития различных стран Европы.

4.04.

28.

Внутренние
различия
  в Европе. Северная Европа. Норвегия: природная среда в жизни
человека

1

Природные,
  политические и социально-экономические различия внутризарубежной Европы.
  Географические субрегионы и их специфика. Северная Европа.  Природные условия
  и ресурсы как основа зарождения и развития хозяйства Норвегии.
Особенности
  размещения населения и хозяйства страны: особая роль прибрежных районов и
  столичной агломерации.

11.04.

29.

Средняя
  Европа. Германия - «экономический локомотив Европы»

1

Географический
  облик Средней Европы. Географическое положение Германии в Европе: ключевое
  центральное положение, высокая степень соседства (большое количество стран-соседей).
  Природно-ресурсный потенциал, население, роль немецкого языка в современном
  мире. Высокий уровень развития хозяйства страны. Полицентрический
  пространственный рисунок немецкого хозяйства и его исторические корни.
  Ведущая роль крупнейших промышленно-городских агломераций.

18.04.

30.

Средняя
  Европа. Многоликая Франция

1

Особенности
  географического положения и природных условий Франции.
Население
  Франции: национальный состав населения; иммигранты и национальные меньшинства.
Значительные
  масштабы и высокий уровень развития французского хозяйства. Отрасли
  международной специализации. Регионы страны, их географический облик.

25.04.

31.

Средняя
  Европа. Великобритания: от
традиций
  до
современности

1

Великобритания
  как одна из великих держав; ее место в современном мире.
Национальный
  состав населения. Внутренние географические различия. Географический облик районов
  страны: Юго-Восток, Юго- Запад, Центральная Англия, Йоркшир и Ланкашир,
  Северная Англия, Шотландия, Уэльс и Северная Ирландия (Ольстер).

2.05.

32.

Южная
  Европа. Италия на мировых
рынках

1

Практическая
  работа №8. Составление характеристики географического пространства Италии.

Географический
  облик Южной Европы. Факторы формирования специализации хозяйства Италии.
  Приморское положение страны в Средиземноморском бассейне.
Европейская
  экономическая интеграция и углубление международной специализации
  итальянского хозяйства. Особое место Италии на международных рынках
  потребительских товаров и туризма. Роль Севера и Юга Италии в хозяйстве и
  экспорте страны.

9.05.

33.

Восточная
Европа. Венгрия—
  страна на перекрестке Европы

1

Восточная
  Европа. Центральное положение Венгрии на Европейском континенте. Современное
  геополитическое положение страны. Влияние географического положения на
  формирование пространственного рисунка размещения населения и хозяйства страны.
Гипертрофированное
  развитие Будапешта; его доминирующая роль в жизни страны.

16.05.

34.

Урок
  обобщения и контроля по разделу «Зарубежная Европа»

1

Практическая
  работа №9.  Создание географического образа территории зарубежной Европы

Особенности
  географического положения Зарубежной Европы. Благоприятные природные условия
  для жизни и хозяйственной деятельности человека. Зарубежная Европа – мозаика
  стран всех видов: республик, монархий, федераций и унитарных государств.
  Европа – высокоурбанизированная территория.

23.05.

35.

Резервное
  время

1

* Жирным
шрифтом выделены оценочные практические работы

file_name: рабочая программа 10-11 и ктп 10.docx

alt: КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ ГОРОД КОРЕНОВСК

alt: ПРОГРАММА КУРСА «ГЕОГРАФИЯ. 10—11

alt: Рабочая программа курса скорректирована , в связи с переходом на новый учебник и составлена согласно логике изложения содержания курса в учебнике «

alt: СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ

alt: Предметные результаты обучения

alt: Раздел 2. Многоликая планета (39 ч)

alt: Прочие виды ресурсов: графит, сурьма

alt: Контрасты в плотности населения

alt: Географическая специфика Австралии и

alt: ВПК), его структура и место в экономике

alt: В состав УМК входят: ·

alt: Формулирование выводов Учащийся должен уметь : приводить примеры современных географических исследований и давать оценку их значения; доказывать фактами взаимосвязь географических наук; приводить примеры законов, теорий,…

alt: Динамика численности населения мира в

alt: Географический рисунок мирового расселения1

alt: ТАСИС. Деятельность МБРР в области

alt: МЭО в зависимости от уровня экономического развития, конкурентоспособности и степени открытости экономики страны; объяснять на конкретных примерах факторы, определяющие конкурентоспособность страны; показывать на конкретных примерах…

alt: НТП и НТР и их влияние на структуру промышленности, сельского хозяйства и транспорта, территориальную структуру мирового хозяйства; называть основные параметры, определяющие место любой страны в…

alt: Внешняя задолженность стран мира

alt: Северной, Средней, Южной и Восточной

alt: Франция1Особенности географического положения и природных условий

alt: Италии. Географический облик

title: рабочая программа и КТП 10-11 к учебнику А.П.Кузнецов, Э.В.Ким


extracted_text:
Пудова
Любовь Валерьевна,
учитель
русского языка и литературы
МБОУ
города Кургана «Лицей №12»
высшей
квалификационной категории

Сценарий
интегрированного урока
по
литературе для 6 класса.
ТЕМА: Василий Андреевич
Жуковский. Баллада «Лесной царь».
ЦЕЛЬ:
            Образовательная:
·
закрепить
литературоведческие знания о балладе;
·
пробудить интерес учащихся к личности и
творчеству Жуковского - переводчика, автора
баллад;
·
познакомиться
с балладой «Лесной царь» В.А.Жуковского;
·
подготовит
ребят к запоминанию наизусть.

            Развивающая:
·
определить
место баллады в искусстве;
·
выяснить
причину популярности баллады в творческих кругах;
·
Развивать память, мышление, воображение, устную
речь учащихс;.
·
повысить
мотивацию к изучению  литературы.

            Воспитательная:
·
воспитывать
интерес к вокальной музыке, формировать эмоциональную отзывчивость к музыке на
основе ее восприятия;
·
привить
интерес к искусству.

ХОД УРОКА:
В балладе
... главное не событие,
а
ощущение, которое оно возбуждает,
дума,
на которую оно наводит читателя...
В.Г.
Белинский
I.
Вступительное  слово
     Перед вами
портрет поэта, о котором А.С. Пушкин сказал:
Его стихов
пленительная сладость
Пройдет веков
завистливую даль.
     Этот портрет был написан в 1816 году Орестом
Кипренским. Всё в нём подчинено раскрытию внутреннего облика поэта: его
задумчивый, самоуглублённый взгляд, его колеблемые ветром волосы, башни
средневекового замка на фоне ненастного, облачного неба, наконец, общий
сумрачный колорит живописи.
     Всмотритесь в это лицо «в нём не было ни лжи, ни
раздвоенья»... Поистине как голубь чист и цел он духом был...» (Ф.И. Тютчев)
      Это -
Василий Андреевич Жуковский времени его наибольшей популярности. Перед нами
Жуковский - автор баллад.
II.
Проверка домашнего задания
·
Что
такое баллада? (Небольшое лирическое стихотворение, имеющее сюжет, который
чаще всего описывает таинственные драматические события)
·
Что
лежит в основе любой баллады? (Диалог, развитие событий, загадка, тайна,
нечто трагическое)
III.    Работа
с балладой
Сегодня
речь пойдёт о балладе немецкого поэта И.В. Гёте, которую на русский язык
перевёл поэт В.А. Жуковский. Называется эта баллада «Лесной царь».
Сегодня
нам предстоит познакомиться с её содержанием, поговорить об особенностях
балладного сюжета.
Наблюдая
за развитием сюжета, мы должны будем определить его особенности. И мне кажется,
что в какой - то мере нам в этом поможет мысль В. Г. Белинского о том, что «В
балладе главное не событие, а ощущение, которое оно возбуждает, дума, на
которую оно наводит...».
Знакомство
с балладой (выразительное чтение баллады учеником)

Почему же
     Жуковский назвал свой перевод «Лесной царь»? (Царь имеет целое царство.
     У него «цветы бирюзовы, жемчужны цветы, из золота слиты чертоги мои…»)
Можем ли это
     произведение мы назвать балладой? Докажите (Стихотворение постоено в
     форме диалога, можем проследить сюжет, т.е. развитие действия, в основе
     лежит трагедия)
Как
     называются художественно-изобразительные средства «бирюзовы», «жемчужны»,
     «седые»? (Эпитеты)
Какое
     трагическое событие положено в основу сюжета? (Смерть мальчика)
Сколько
     героев в балладе? (Три: Ездок, его сын, Леечной царь)
Видит ли отец
     Лесного царя? (Нет, взрослые менее доверчивы)
Почему
     видение является только сыну? (Только
     невинная детская душа может фантазировать, выдумывать тайный мир)
В какое время
     происходит действие? (Ночь; господство тьмы: «под хладною мглой», «в
     ночной глубине», «тёмные ветви»).

Какое чувство
     вызывает эта баллада? (Трагическое, тревожное, жалко ребенка, ощущение
     тайны, загадки)

IV.
Литература
и музыка
            Австрийский композитор Франц Шуберт,
современник И. В. Гёте,  создал музыкальное произведение на слова баллады
«Лесной царь».
Великий
австрийский композитор Франц Шуберт – современник Бетховена. Они не были
знакомы, хотя и жили в одном городе. Незадолго до смерти, желая развлечь
великого композитора, кто-то из друзей показал ему несколько песен Шуберта.
Бетховена поразила сила лирического дарования Шуберта. «Поистине у этого
Шуберта есть искра божья!» - воскликнул Бетховен.
            Мелодии приходили ему во сне,
они рождались непрерывно, и композитор не успевал записывать их на нотную
бумагу. Из-под его пера выходили песни (более 600) и фортепианные миниатюры;
20 сонат, из которых при жизни прозвучало только три; пьесы для фортепиано;
камерные ансамбли;  18 произведений для сцены, среди которых оперы и музыка к
драматическим спектаклям.
            Франц Шуберт прожил 31 год,
очень короткую, тяжелую, но в то же время творческую жизнь.
А сейчас  проверим, внимательно ли вы
слушали мой рассказ?

Истощенный морально, душевно,
     физически, измученный неудачами в жизни, он прожил не долго. Сколько лет
     прожил Шуберт? (31 год)
В каких жанрах писал Ф.Шуберт?
     (Симфонии, сонаты, оперы, вокальные произведения)
Сколько симфоний написано Шубертом?
     (9)
Сколько им написано песен? (Более
     600)

Современники
Шуберта дали яркую оценку музыки баллады: «Мелодия захватывает своей глубокой
правдивостью, характеризуя внутреннее содержание действия, смену переживаний
отца, ребёнка и Лесного царя».
Вы уже имеете
представление о каждом персонаже, а теперь послушайте песню-балладу
"Лесной царь". И обратите внимание на то, как композитор рисует
музыкальный образ каждого действующего лица.
Восприятие музыки: Ф.Шуберт.
Песня-баллада "Лесной царь". Перевод В.А.Жуковского

Что вы можете сказать об этом
     произведении? (ответы детей)
Чувствуется трагизм этого
     произведения, присутствует элемент фантастики (Лесной царь, очень ярко
     переданы образ и настроение персонажей).
Быстрый темп, контрастная динамика,
     соответствующий характер музыки - то ласковый, а то злой и страшный.
Скажите, как меняется характер музыки
     каждого персонажа? (Рассказчик – взволнованный, отец - переживание,
     внутреннее беспокойство, лесной царь - музыка ласкова, завораживающая,
     затем слышится злость, и даже ярость, младенец - страдание, мольба, ужас)

V.
Литература и живопись.
Многих художников заинтересовало это
стихотворение, и они рисовали картины к нему. Вы видите несколько иллюстраций к
балладе.

Что общего в них? Какая цветовая
     гамма их объединяет? (Мрачные тона)
Какое настроение они производят? (Тягостное,
     унылое, тревожное)
Какая картина лучше всего
     иллюстрирует балладу? Почему? (Ответы детей)
Какая иллюстрация менее всего
     подходит к балладе? Почему? (Иллюстрация в теплых тонах:
     желто-оранжево-коричнывых. На ней одной не изображен ездок, а только
     Лесной царь и ребенок)

VI.
Домашнее задание.

Выучить
     балладу наизусть.
Подготовить
     рассказ о Шуберте.
Создать
     иллюстрацию к балладе.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Жуковский Лесной царь.docx

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Разработка интегрированного урока литературы по теме "Баллада В.А.Жуковского "Лесной царь" с уроками изобразительного искусства и музыки"


extracted_text:
Спряжение глаголов haben
и sein в настоящем
времени (нем.)
Упражнение 1. Вставьте глагол sein
в правильной грамматической форме.
1.     Das
____________ Helga.
2.     Das
_____________Peter und Helga.
3.     Was
___________ das?
4.     ___________das
ein Hund?
5.     ____________
das deine Hefte?
6.     __________du
krank?
7.     Wir
______________ freundlich.
8.     Ihr
_______________ müde.
Упражнение 2. Вставьте глагол haben
в правильной грамматической форме.
1.     Er
___________ eine Katze.
2.     Wir
_______________ viele Bilder.
3.     ____________
du einen Computer?
4.     Anna
_______________ eine Freundin.
5.     _______________
ihr viele Bücher zu Hause?
6.     Die
Eltern ______________ viel Arbeit.
7.     Ich
_____________ einen Papagei.
8.     Die
Kinder ____________ viele neue Spielsachen.
Упражнение 3. Вставьте глагол haben
или
sein в правильной
грамматической форме.
1.     Ich
_________________ eine Familie.
2.     Thomas
_________ ein guter Schüler.
3.     Wir
_______________ ein Gartenhaus.
4.     ___________
ihr ein Haustier?
5.     _________
du Schüler?
6.     Die
Jungen __________ viele Autos.
7.     _____________ihr
gesund?
8.     Das
Mädchen ________ eine Puppe.

file_name: Präs haben sein.docx

tags: Немецкий язык

title: Упражнения на спряжение глаголов haben и sein в настоящем времени