extracted_text:
2.1.
ПрПример написания
программы
Задание: составить программу вычисления для заданных
значений

x, y, z арифметического
выражения:

u =
tg
2 (x + y) -
ey-z
Панель диалога программы организовать в виде, представленном на рис. 2.1.
Для вывода результатов работы программы в программе использу-
ется текстовое окно,
которое представлено обычным
элементом управ-

ления. После установки свойства Multiline в True появляется
возмож- ность растягивать элемент управления не только по горизонтали, но и по
вертикали. А после установки свойства ScrollBars в значение Both в окне появится вертикальная, а при
необходимости и горизонтальная по- лосы прокрутки.

Рис 2.1. Внешний вид программы
Информация, которая
отображается построчно в окне, находится в массиве
строк Lines, каждая строка которого имеет тип string.
Однако нельзя напрямую обратиться к
этому свойству для добавления новых строк,
поскольку размер массивов в C# определяется в момент их ини- циализации. Для добавления нового элемента используется свойство Text, к текущему содержимому которого можно добавить новую
строку:

textBox4.Text += Environment.NewLine + "Привет";

В этом примере к текущему
содержимому окна добавляется символ перевода
курсора на новую строку (который может отличаться в разных операционных системах, и потому представлен свойством
класса Environment)
и сама новая строка. Если добавляется числовое значение, то его предварительно нужно привести в символьный вид методом ToString().
Работа с программой
происходит следующим образом. Нажмите (щелкните
мышью) кнопку «Выполнить». В окне textBox4
появляется результат. Измените исходные
значения x, y, z в окнах textBox1– textBox3
и снова нажмите кнопку «Выполнить»
– появится новые ре- зультаты.

Полный текст программы имеет следующий вид:

using System;
using System.Windows.Forms;

namespace MyFirstApp
{
public partial class Form1 : Form
{
public Form1()
{
InitializeComponent();
}

private void Form1_Load(object
sender, EventArgs e)
{
// Начальное значение X textBox1.Text
= "3,4";
// Начальное значение Y textBox2.Text = "0,74";
// Начальное значение Z textBox3.Text = "19,43";
}

private void button1_Click(object
sender, EventArgs e)
{
// Считывание значения X
double x = double.Parse(textBox1.Text);
//
Вывод значения X в окно
textBox4.Text += Environment.NewLine +
"X = " + x.ToString();
// Считывание значения Y
double y = double.Parse(textBox2.Text);
// Вывод значения Y в окно textBox4.Text += Environment.NewLine +
"Y = " + y.ToString();
// Считывание значения Z
double z = double.Parse(textBox3.Text);
// Вывод значения Z в окно textBox4.Text += Environment.NewLine +
"Z =
" + z.ToString();
// Вычисляем арифметическое
выражение double a = Math.Tan(x
+ y) *
Math.Tan(x + y);

double b = Math.Exp(y
- z);
double c = Math.Sqrt(Math.Cos(x*x) +
Math.Sin(z*z));
double u = a -b * c;
// Выводим результат в окно textBox4.Text += Environment.NewLine +
"Результат U =
" + u.ToString();
}
}
}

Если просто
скопировать этот текст и заменить им то, что было в редакторе кода Visual Studio, то программа не заработает.
Правильнее будет создать обработчики
событий Load у формы и Click
у кнопки и уже в них вставить соответствующий код. Это замечание относится
и ко всем последующим лабораторным
работам.

alt: ПрПример написания программы

alt: После установки свойства Multiline в

alt: Math .Exp(y - z); double c =

title: 2.1.	ПрПример написания программы


extracted_text:
Статья
на тему «Моя педагогическая философия»
Однажды,
во время обучения в педагогическом колледже, я встретилась с высказыванием Л.
Н. Толстого, которое на тот момент предопределило мою педагогическую философию:
«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если
учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того
учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.
Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный
учитель».
Тогда
я подумала, что свой педагогический путь я буду выстраивать на примере простого
плодового дерева – яблони.
Что
первое бросается нам в глаза, когда мы гуляем по старому яблоневому саду?
Конечно же, это могучие стволы яблонь, которые поднимают к небу густые зеленые
кроны деревьев, украшенные наливными, отблескивающими солнце, вкусными плодами
– яблоками. Могучие стволы – это тот опыт, знания и умения, которые есть у
педагога. Именно ими он делится  с учениками и благодаря им возносит молодые,
неокрепшие умы ко взрослой жизни, поднимает  их к солнцу, точно молодые зеленые
листочки. Набираясь опыта, наши дети становятся мудрее, учитель использует все
больше различных средств, технологий, методов для обучения детей и в конечном
итоге даёт им возможность стать ценными плодами – яблоками, которые так нужны
путнику, зашедшему в яблоневый сад. Точно также и ребята, которые выходят из
школы, нужны современному обществу. Именно в этот момент учитель может
наблюдать за плодами своей работы.
Я
считаю, что основой профессиональной деятельности любого педагога, конечно же,
должно стать знание материала, который он преподает, знание основ педагогики и
методики преподавания. Современный педагог, на мой взгляд, должен быть
эрудирован, пытлив к своим знаниям. Он должен идти в ногу со временем, повышать
свое профессиональное мастерство, знакомиться с новыми методиками,
технологиями, искать новые средства и возможности для более успешного обучения
детей. Учитель, применяющий различные приёмы в своей работе, сможет показать
детям, насколько разнообразен наш мир, как интересно познавать всё то, что нас
окружает. Таким образом он сможет не только научить детей получать знания, но и
проложит путь к мотивации делать это самостоятельно.
Скорее
всего, уроки у такого учителя будут интересными, насыщенными, но вспомнят ли о
них дети? Как сделать так, чтобы навсегда оставить в памяти детей свои уроки
теплыми воспоминаем, а свою личность неотъемлемым примером в становлении
личности и роста ученика?
Хотелось
бы сказать, что сделать это просто, но, к сожалению, придется обратиться к
самой труднодоступной части педагогического пути (яблони) – к корню. Мало кто
придаёт значение тому, от чего же зависит вкус, цвет и аромат яблока. Прежде
всего, нужно обратить внимание на здоровье и целостность корней, на чистоту
почвы, в которой они находятся, и те удобрения, которые помогают собрать
хороший урожай. Корень – это, прежде всего, любовь, которую педагог готов
дарить детям, сопровождая ее уважением и проницанием к детской душе. Я считаю,
главные качества, которыми должен обладать учитель в своей личности - это
искренность, вежливость,  справедливость, отзывчивость и эмпатия. Искренний и
отзывчивый педагог всегда будет более интересен ребенку, ведь мир детства не
терпит зла, грубости и унижения.
Своим
педагогическим кредом я считаю фразу: «Лучший пример –личный пример». Поэтому
именно своим примером я стараюсь показать ученикам, как важно заботиться о
ближних, помогать друг другу, работать в команде, выслушивать и поддерживать в
трудный момент. На мой взгляд, именно человеческие качества педагога, станут
твёрдой опорой для роста гармоничной, спокойной, уверенной личности ребенка.
Также
я считаю необходимым в своей деятельности делать акцент на целеустремленности,
решительности, требовательности к себе. В самых простых ситуациях дети могут
растеряться, поэтому так важно научить их делать правильный выбор, пропускать
мимо себя неудачи и уверенно идти дальше. Научившись этому в школе,
повзрослевшие ребята смогут легче переносить трудности, которые могут
встретиться им во взрослый жизни.
Моя
педагогическая философия строится, прежде всего, на любви к детям, уважении их
человеческого начала и сочетается с моим профессиональным мастерством. Я считаю
именно такое сочетание в личности педагога самым эффективным для взаимодействия
с современными детьми. Моей главной задачей в работе было и остается не только
обучение, но и воспитание детей. Я считаю, что если педагог обладает
мастерством воспитывать обучая, и обучать воспитывая, его можно назвать
Учителем с большой буквы. Именно к этому званию я и стремлюсь в своей
профессиональной деятельности.

file_name: Сочинение _Моя педагогическая философия_.docx


extracted_text:
Informatika darslarida ta’limning interfaol usullaridan
foydalanish va ularning ahamiyati.
Qurbonova Feruza
Quchqorovna
Toshkent shahar Olmazor tumani
191 –sonli maktabning
1-toifali informatika
va axborot
texnologiyalari  fani o’qituvchisi

Annatatsiya: Ushbu maqolada informatika va
axborot texnologiyalari fanini o’qitishda  kompyuter amaliy dasturlaridan biri
Power Point dasturida yaratilgan ta’limning interfaol usullari keltiriladi.  Ta’limning bu  interfaol usullari
e'tiborni, kuzatishni shakllantirishga, xotirani, fikrlashni, tashabbusni
rivojlantirishga yordam beradi. O’quvchi va o'qituvchi
o'rtasidagi munosabat o’rnatishni ta'minlaydi.O’quvchilarni ushbu fanga
bo’lgan qiziqishini yanada orttiradi.
Kalit so'zlar:interfaol usullar, chigil yozdi usuli, zakovat usuli, mo’jizalar
maydoni usuli, zinama-zina usuli, zukko haydovchi usuli.
Kirish:Hozirgi vaqtda o'qitishga
yondashuv hayot va faoliyatning rivojlanish dinamikasining o'ziga xos
xususiyatlari, turli xil ta'lim texnologiyalarining o'ziga xosligi va shaxs,
jamiyat va davlat ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda o'quv jarayoniga yangilik,
innovatsiyalarni kiritishga qaratilishi kerak.
Bugungi kunda o‘quvchining mustaqil o‘zlashtirishi, bilim
olishi va idrok etishi uchun sharoit yaratmasdan turib, ko‘zlangan maqsadga
erishish, o‘qitish muammolarini hal etish mumkin emas. Zamonaviy o'qituvchining
vazifasi maktab o'quvchilariga bilim berish emas, balki motivatsiya yaratish va
o'zini o'zi tarbiyalash uchun ko'nikmalar to'plamini shakllantirishdir. Albatta,
o‘qituvchi yordamisiz o‘quvchiga hech qanday mahorat kelmaydi. Bu to’quvchining
shaxsiy shakllanishiga va uning rivojlanishiga olib keladi.Ta’limning interfaol usullari
o'qituvchiga o'quvchilarni dars bilan qiziqtirishga, ularni faol ishtirok
etishga, natijalarga erishishga va jamoaviy ishlashga undashga yordam beradi.
Boshqa tomondan,
ular ma'lum bir didaktik vazifani hal qilishadi: yangi materialni o'rganish
yoki o'tilganlarni takrorlash va mustahkamlash, ta'lim ko'nikmalari va
ko'nikmalarini shakllantirish.
Asosiy
qism:
CHIGIL YOZDI” USULI
         Dars boshlanishida bu usul darsga o‘quvchilarni
ruhiy tayyorlash va dars yarmida o‘quvchilar diqqatini mashg‘ulotning keyingi
bosqichiga moslash uchun qo‘llaniladi. Bu usulda men kompyuterning asosiy,
ichki va qo’shimcha qurilmalarini vazifalarini o’quvchiga she’riy tarzda bayon
etaman.  O’quvchidan esa bu qurilmaning qanday qurilma ekanligini topish talab
etiladi.

                                                                                TIZIMLI
BLOK

                                                                PROTESSOR

                                                                                MONITOR

“ZAKOVAT” USULI
         Zakovat  usuli asosan darsni o‘tilgan mavzuni
takrorlash hamda darsni mustahkamlash qismlarida o‘tkaziladi.  Bu usul
o‘quvchilarni mustaqil fikrlashga, tezkorlik bilan javob  berishga undaydi. O’quvchining fanga bo’lgan
qiziqishini oshiradi. Bu usul o‘quvchilarning o‘tilgan mavzuni qay darajada
o‘zlashtirganligini aniqlashda ham yordam beradi. Zamonaviy o’qituvchi
kompyuterning amaliy dasturlarida ishlashni mukammal bilishi lozim. Zakovat
usuli  “Zakovat” intellektual o’yiniga o’xshab ketadi. Bu usul Power Point
dasturida tayyorlanadi. Baraban   o’quvchi tomonidan bosiladi.
Strelka qaysi savolga borib tuxtasa o’sha savol ochiladi

O’quvchi tomonidan savolga javob berilgandan keyin, savolning
javobi ochiladi. Shu tariqa 12 savol ochiladi. Bu usulda 12 o’quvchi 1 balldan
olish imkoniyatiga ega bo’ladi.

MO’JIZALAR MAYDONI USULI
         Mo’jizalar maydoni usuli o‘quvchini tez idrok qilish va
xozirjavoblikka chorlaydigan usuldir. Yangi mavzuni o‘tishda o‘quvchilar bilimini sinashda
bu usul qiziqarliligi, tafakkur va xotirani o‘stirishi bilan ajralib turadi.
Bu usulni men Power Point dasturida
ishlab chiqdim. Bu usulni tuzishda men har xil animatsion (harakatlanuvchi)
effektlardan  foydalahganman. Bu usulda dastlab javob so’z kataklarda
yashiringan holda chiqadi, keyin savol chiqadi. O’quvchini hozirjavoblikka
chorlovchi so’zlar, ya’ni vaqtga qara, qani top, tezroq top kabi so’zlar har
xil harakatlar va rasmlar bilan birga chiqadi. Agar o’quvchi so’zni topa
olmasa, javob so’zning  birinchi harfi ochiladi. So’z topilgandan keyin
o’quvchi qarsak va musiqa bilan olqishlanadi.

Shu tariqa savollar o’quvchilarga ketma-ket beriladi.
ZINAMA-ZINA
USULI
Zinama-zina
usuli o‘quvchilar diqqatini bir joyga to‘plab, ularni ongli tafakkurlashga chorlaydi.
Bu interfaol usulni deyarli barcha o’quv fanlarida samarali qo’llash mumkin.

ZINAMA-ZINA
USULINI TUZISH TARTIBI
Bizga
ma'lumki mahoratli o’qituvchi kompyuter dasturlarida mukammal ishlay olishi
shart. Bu usul kompyuterning amaliy dasturlaridan bo’lgan Power Point dasturida
tuzilgan. “Zinama-zina” usuli o’quvchilarni ruhiy dam olishini ta’minlaydi.
O’quvchilarga navbati bilan 5 ta savol beriladi. Savollarning javoblari
zinalarda yashiringan bo’ladi. O’quvchilar tomonidan to’g’ri javob aytilgunga qadar
zina ochilmaydi. 5 ta zinadagi 5 ta savolga to’g’ri va to’liq  javob berilsa,
qushcha inidan uchib chiqadi va sayrab beradi.

ZUKKO HAYDOVCHI
USULI
         Bu
interfaol usulni amaliyotda qo‘llashdan maqsad, dars jarayonida o‘quvchilarning
mantiqiy fikrlashini tarkib toptirish va ularning bilim olishga qiziqtirish
hisoblanadi. Bu usuldan barcha aniq va maxsus fan o’qituvchilari foydalansa
bo’ladi. Dars jarayonida bu usuldan foydalanilganda kollej o’quvchilarining
tanlagan kasblariga ham bog’lab ketilsa bo’ladi.  Bu usulni men quyidagi tartib
bo’yicha yaratdim:
Jadvalga o’tilgan va yangi mavzu bo’yicha  20 ta termin ketma
–ket shaklda joylashtirilgan. Masalan, informatika fanining asosiy elementi
nima (axborot), bu elementni qayta ishlovchi vosita (kompyuter), kim tomonidan
kiritiladi (foydalanuvchi), ikkalasi o’rtasidagi bog’lanish (interfeys) va h…
Sohaga bog’lab mashina joylashtirilgan. Mashinadagi jihozni manzilga yetkazish
uchun  o’quvchidan jadvaldagi 20 ta terminni  yo’l shaklida chizilib topilishi
talab etiladi.O’quvchining to’g’ri bajarganligini tekshirish uchun Power Point
dasturida so’zlarning ustiga yo’l shaklida chiziq qo’yilib chiqiladi va
animatsiya (harakat)  bilan manzilga yetkaziladi. Avtomobilga ham harakatli
animatsiya va avtomobil tovushi qo’yilib, chiziqlardan iborat yo’ldan avtomobil
harakatlanib manzilga yetib boradi. Ushbu ekranda chizilgan yo’lni o’quvchilar
o’zlari qog’ozga chizgan yo’l bilan solishtiradilar va qanday bajarganliklarini
bilib oladilar.

Xulosa: Xulosa qilib aytganda kompyuter texnologiyalari
dasturlashtirilgan o'qitish g'oyalarini rivojlantiradi, zamonaviy kompyuterlar
va telekommunikatsiyalarning noyob imkoniyatlari bilan bog'liq bo'lgan
o'qitishning mutlaqo yangi, hali o'rganilmagan texnologik variantlarini ochadi.
Kompyuterni o'qitish texnologiyalari - bu o'quvchiga axborotni tayyorlash va
uzatish jarayonlari bo'lib, uning vositasi kompyuterdir. O‘quv jarayonida
kompyuter texnologiyalaridan, ayniqsa, tasvirlangan o‘quv qo‘llanmalaridan
foydalanish samaradorligi, ularning didaktik imkoniyatlarini amalga oshirish,
shubhasiz, eng muhim talab hisoblanadi. Nafaqat og'zaki ma'lumotni
to'ldiruvchi, balki ma'lumot tashuvchisi vazifasini bajaradigan vizualizatsiya
shakllaridan foydalanish o'quvchilarning aqliy faolligini oshirishga yordam beradi.
Kompyuter texnologiyalari o'qituvchilarga an'anaviy ta'limga
xos bo'lgan o'qitish faoliyati turlaridan voz kechish imkoniyatini ochib, unga
intellektual mehnat shakllaridan foydalanish imkoniyatini beradi. Yangi texnologiyalardan
foydalanish o’quvchilarga nafaqat fanni yaxshiroq o'rganish, balki olingan
ko'nikmalarni ham o'zlashtirish imkonini beradi.

Foydanilgan adabiyotlar
ro'yxati:
1.      B.J.Boltayev
va boshqalar “Informatika va hisoblash texnikasi asoslari” Cho’lpon 2015-yil.
2.
 Informatsionnыe i kommunikatsionnыe texnologii v distansionnom
obuchenii: Spetsialnыy uchebnыy kurs / per. s angl. Maykl G.Mur, U.Makintosh, L.Blek i dr. M.:
Izdat.dom «Obuchenie-Servis», 2006.
3.
Polipova T.A. Vnedrenie kompyuternыx texnologiy v prepodavanie inostrannogo
yazыka //
Inostrannыe yazыki v shkole. – 2009. –
№10. – S.11 – 16.
4.      www.ziyonet.uz

5.
Скачано с www.znanio.ru

file_name: Informatika darslarida ta’limning interfaol usullaridan foydalanish va ularning ahamiyati.docx

alt: ZAKOVAT ” USULI Zakovat usuli asosan darsni o‘tilgan mavzuni takrorlash hamda darsni mustahkamlash qismlarida o‘tkaziladi

alt: ZINAMA-ZINA USULINI TUZISH TARTIBI

alt: ZUKKO HAYDOVCHI USULI

alt: Xulosa: Xulosa qilib aytganda k ompyuter texnologiyalari dasturlashtirilgan o'qitish g'oyalarini rivojlantiradi, zamonaviy kompyuterlar va telekommunikatsiyalarning noyob imkoniyatlari bilan bog'liq bo'lgan o'qitishning mutlaqo yangi, hali o'rganilmagan…

alt: Foydanilgan adabiyotlar ro'yxati : 1


file_name: Свидетельство Что же такое - эмоциональное выгорание.docx

title: Свидетельство "Что же такое - эмоциональное выгорание?"


extracted_text:
ВМЕСТЕ
С ДЕДОМ НА ПАРАД.
                Сценарий
«Дня Победы» для детей старшего дошкольного возраста.

ПЕРЕСТРОЕНИЕ под музыку «Спасибо прадедушкам»,
                               (дети садятся на стульчики)

Ведущий:
В цветы все улицы одеты,
И песни звонкие слышны,
Мы отмечаем День Победы,
Счастливый, светлый день весны!
Он наступил в сорок пятом году,
Лес оживал, пробивалась трава.
Кончилась! Кончилась, всем объявили,
Кончилась страшная эта война!

Валера 1.Рано утром в
майский день С дедушкой мы встали.
Я
прошу: «Скорей надень,   Дедушка, медали!»

Марк
Л.
2.Мы шагаем на парад, Миру, солнцу рады,
И
у дедушки блестят На груди награды.

Аня
3.Не
отдав своей земли Вражеским солдатам,
Нашу
Родину спасли Прадеды когда-то.

Дима 4 Сколько лет
мне? Только шесть (пять),Но от вас не скрою,
Что
хочу достойным стать Дедушки-героя!».

Ведущий:
           Уж промчалось лет немало
            С тех пор, когда
окончилась война,
            Но не померкнет никогда
героев слава,
            Разбивших грозного,
коварного врага.
Как всегда 9 мая вся Россия будет вспоминать павших за нашу
Родину. Давайте и  мы почтим память тех, кто погиб.
                              (дети и гости встают )

          МИНУТА МОЛЧАНИЯ (
манометр)

Ведущий:
           Хоть мы – малые ребята, а шагаем как
солдаты!
           Будем в Армии служить?
(да) Будем Родину хранить? (да)
           Чтобы было нам всегда
ДЕТИ: …хорошо на свете жить!

ПЕСНЯ «Мы только ». (дети после песни стоят на месте)

          СТИХИ
 Настя    В
день 9-го Мая желаю,
Чтоб на шаре земном никогда
Не гремела война никакая,
И любовь на планете жила!

Егор .   В День Победы доброго дня,
Чтоб тепло окружало тебя,
Чтоб вокруг царил мир и порядок,
Чтобы близкие всегда были рядом.

Вероника   Дня Победы мирного,
Счастья очень сильного,
Здоровья, доброты,
Исполнить все мечты.

Витя
. День
Победы — гордо звонко,
Прославляет вся семья.
Пусть удача, мир и радость,
Облетают все края.

Катя Н. С Днем Победы поздравляю.
Пусть лучами согревает
Солнце в небе голубом,
Даря радость, свет с добром.

Артемий . Салюты, парады — Ура!
Мы непобедимый народ!
Пусть подвиг великий всегда
В сердце любого живет

Катя М.  С Днем Победы
поздравляю!
Пусть счастье в жизни будет.
Любви, добра без края,
И мира всем-всем людям.
Ведущий:
Отдельной героической страницей в летописи
Великой Отечественной войны вошли казаки. Под песни Донских казаков Все на
свете обо всем забывали.

ПЕСНЯ «Я еду в Ростов на Дону». (дети после песни садятся  на
стульчики)

Ведущий:
Мы собрались здесь, чтобы почтить память
всех кто погиб на этой войне. Сейчас мы живем в мирное время, но память о
солдатах вечна. Во многих семьях до сих пор хранятся письма с фронта.
Посмотрите, как выглядели эти письма - письма-треугольники.
(показывает письма)
И сейчас, мы будем  доставлять письмо
адресату без потери.
Игра-соревнование «Доставь письмо»
(участвуют мальчики)
Играют две команды. У каждой команды
письмо ( которое нужно доставить до адресата) По сигналу дети с письмом в руках
бегут, выполняя задания: пробежать по мосту, перепрыгнуть через ров, подлезть
под проволокой, пройти по островкам через болото возвращаются и передают письмо
следующему игроку. Команда, которая первая доставит письмо - победит.

Ведущий: Но недолгими были передышки, где-то снова
свистели пули, рвались снаряды. На полях сражения оставалось много раненых
солдат, которых нужно было перевязать, отправить в медсанчасть. А сейчас мы
посмотрим, как девочки владеют этими умениями.
Проводится
игра-аттракцион «Медсестры». Играют девочки.

Игра «Чей кружок быстрее соберется» -под музыку свободно двигаются по
залу поскоками, с окончанием -  встать вокруг командира (с флажком).

 Ведущий:
 Хоть и тяжело было в годы войны, но и
тогда бойцы находили время для шуток, песен и танцев
                       Вальс " Тучи
в голубом"
 Ведущий:
 За мир, за отвагу, за веру в Победу
Взвивается в воздух прекрасный салют.
Пусть счастливы будут и дети, и деды,
И войны в наш мир никогда не придут!

ПЕСНЯ «333 ».

Ведущий:
Мы еще раз поздравляем всех с праздником
Великой Победы. Желаем вам здоровья, долгих лет жизни и, конечно же, мирного
неба над головой.
Ведущий: Да здравствует Родина наша большая! Да здравствует
армия наша родная!
Да здравствует счастье народа! Да
здравствует мир и свобода!

ПЕСНЯ «Газманов вперед Россия ».

alt: ВМЕСТЕ С ДЕДОМ НА ПАРАД.

alt: Настя В день 9-го Мая желаю,

title: Сценарий Дня Победы для старшей группы " Вместе с Дедом на Парад"