extracted_text:
УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ
                               ДЛЯ
СЛУШАТЕЛЕЙ КУРСА
«РУССКИЙ
ЯЗЫК»

               СОСТАВИТЕЛЬ: ДАДОМАТОВ Ш.Т.

Урок  интервью:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ  № 1                           № 1   ТАКДИМОТ
               Я
________________________________ ,мне____ лет. Я являюсь слушателем учебного
курса «Русский язык». Мен  _____________________________
, Ёшим___ да. Мен «Рус тили» укув курси тингловчисиман. Я посещаю курсы для изучения русской речи. Курсларда рус нуткини урганиш максадида катнашмокдаман. В настоящее время научился строить диалоги. Хозирги вактда сухбат куришни ургандим. Сейчас я пообщаюсь с________________: Хозир мен _________________ билан сухбатлашаман:
ДИАЛОГ:
СУХБАТ:
Здравствуйте!
Ассалому алейкум!
____________________________
                       _______________________________
Как Ваше здоровье?
Соглигингиз яхшими?
____________________________                           ________________________________
Что нового у Вас?
Сизда нима янгиликлар?
____________________________
                        ________________________________
Чем  Вы сейчас занимаетесь?
Сиз хозирда нима билан
шугулланмокдасиз?
_____________________________
         _____________________________________

В  свабодное
время  я                                                            Буш вактимда рус тилини
                                                                изучаю русский язык , а Вы?
урганмокдаман,
Сиз-чи?
_________________________________
                     __________________________
________________________________
                         ___________________________
_________________________________
                     ____________________________
_________________________________
                  _____________________________
_________________________________
                    _____________________________
_________________________________
                    ______________________________
                  ЗАНЯТИЕ №2                                                        №2
МАШГУЛОТ
                       ТЕМА:
                        МАВЗУ:
    ПОГОДА,ВРЕМЕНА ГОДА                                             ОБ-ХАВО,ЙИЛ ФАСЛЛАРИ
Друзья , давайте поговорим о
погоде!
Дустлар , об - хаво хакида  1.Наступила
осень.
сузлашамиз!
2.Вокруг природа меняет
краски!
1.Куз келди.2.Атрофда табиат           3.Сегодня во дворе солнечный день!                    рангларини узгартирди. 3.Бугун 4.Сейчас первый месяц осени – сентябрь.             ташкарида куёшли кун!4.Хозир
5.Сентябрь месяц полон
праздниками.
кузнинг биринчи – сентябрь ойи.
 6.Основным праздником является                       5.Сентябр ойи
байрамларга тула. День
Независимости нашей страны!
                 6.Сентябр ойидаги энг асосий байрам
7.После Независимости в школах                         Юртимизнинг
Мустакиллик кунидир!
начинается
новый учебный год.
   7.Мустакилликдан сунг, мактабларда                                                                                янги
укув йили бошланади.
     ВОПРОСЫ
И ЗАДАНИЯ:
САВОЛЛАР ВА
ТОПРШИРИКЛАР:

1.Сколько времен года Вы
знаете , назовите их?
1.Нечта йил фаслларини
биласиз,санаб беринг?
2.Вам какое время года больше
всего нравиться?
2.Сизга кайси фасл купрок
ёкади?
3.Какие праздники в сентябре
месяце мы отмечаем?
3.Сентябр ойида кандай
байрамларни нишонлаймиз?
4.Когда в школах начинается учебный
год?
4.Качон мактабларда укув
йили бошланади?

                       ЗАНЯТИЕ №3                                                        №3
МАШГУЛОТ
                             ТЕМА:
МАВЗУ:
ЧЕЛОВЕК,ЧАСТИ ТЕЛА ЧЕЛОВЕКА
ИНСОН,ИНСОН ТАНА АЪЗОЛАРИ
1.Волосы
             1.Сочлар
2.Голова
2.Бош
3.Уши
3.Кулоклар
4.Глаза
4.Кузлар
5.Брови
5.Кошлар
6.Ресницы
                                                               6.Киприклар
7.Нос
7.Бурун
8.Губы
                                8.Лаблар
9.Зубы
9.Тишлар
10.Язык
10.Тил
11.Шея
11.Буйин
12.Плечи
12.Елка
13.Руки
13.Куллар
14.Грудь
14.Кукрак
15.Туловище
                                                             15.Гавда
16.Бедро
16.Ёнбош
17.Живот
                       17.Корин
18.Ноги
18.Оеклар
19.Ступни
19.Тупиклар
20.Подошва
20.Оек остки кисми
21.Пальцы
21.Бармоклар

          ВОПРОСЫ
И ЗАДАНИЯ:
САВОЛЛАР ВА
ТОПРШИРИКЛАР:

1.Каким цветом бывают
человеческие волосы?
1.Сочлар кандай рангларда
булиши мумкин?
2.Сколько зубов у человека?
2.Инсонда нечта тишлар
бор?
3.Сколько пальцев на руках?
3.Кулларда нечта бармоклар
бор?
4.Что означает слово – «Колени»?
4. «Голени»-сузи нимани
англатади?
5.Переведите слово – «Тело».
5. «Тело»-Сузини таржима
килинг.

                  ЗАНЯТИЕ №4                                                        №4
МАШГУЛОТ
                       ТЕМА:
МАВЗУ:
                ВРЕМЯ,ЧАСЫ                                                            ВАКТ,СОАТ
1.Скажите пожалуйста,
          1.Айтинг чи илтимос,
  сколько сейчас время ?
хозир соат неча булди ?
2.Десять минут пятого!
2.Туртдан ун дакика утди!
3.Пол третьего!                                                                    3.Икки
ярим!
4.Без четверти пять!
 4.Чорак кам беш!
5.Кундузги
бир!                                                                   5.Дневной час!
6.Полдень!
6.Куннинг ярми!
7.Обединное время!
7.Тушлик вакти!
8.Время
сна!                                                                         8.Уйку вакти!
9.Вечереет!
9.Кеч киряпти!
10.Без пяти восьем!
10.Бешта кам саккиз!

                                                            СЛОВАРНАЯ РАБОТА:

                                                                  ЛУГАВИЙ
ИШ:
Доброе утро! – Хайрли тонг!
Добрый день! – Хайрли кун!
Добрый вечер! – Хайрли кеч!
Доброй ночи! – Хайрли тун!
Спокойной ночи! – Тунингиз осуда утсин!
Приятных снов! – Яхши тушлар куринг!

          ВОПРОСЫ
И ЗАДАНИЯ:
САВОЛЛАР ВА
ТОПРШИРИКЛАР:

1.С помощью данных слов
составьте предложения:
1.Мазкур сузлар
иштирокида гап тузинг:

Сегодня, утром, вечером, после обеда, ночью, рано, поздно, в
полдень, в полночь, на закате, на заре, на восходе, светает, темнеет, до ночи,
до утра;

2.Переведите вышеизложанные
слова:
2.Юкорида кайд этилган сузларни
таржима килинг:

Можете пользоваться словарем!
Лугатдан фойдаланишингиз
мумкин!

   ЗАНЯТИЕ
№5
                                    №5 МАШГУЛОТ
                       ТЕМА:
МАВЗУ:
               ДНИ НЕДЕЛИ
ХАФТА
КУНЛАРИ
1.Понедельник
     1.Душанба
2.Вторник
2.Сешанба
3.Среда
3.Чоршанба
4.Четверг
4.Пайшанба
5.Пятница
5.Жума
6.Суббота
                         6.Шанба
7.Воскресенье
7.Якшанба
1.У
нас курсы русского языка ведутся три раза в неделью.
1.Бизда
рус тили укув курслари хафтада уч маротаба утказилади.
2.По
вторникам,в четверг и по субботам в 16 – 00 часов.
2.Сешанба,пайшанба
ва шанбада соат 16 – 00 да.
3.Во
вторник мы составили диалог,в четверг провели беседу,а в субботу отвечали на
вопросы и выполнили задание.
3.Сешанба
куни сухбат,пайшанба куни бахслашдик,шанба куни саволларга жавоб бериб машклар
бажардик.
4.Воскресенье,понеделник
и пятницу мы готовимся на занятия.
4.Якшанба,душанба
ва жума кунлари машгулотларга тайёрланамиз.
5.Во
вторник занятия не проводились.
5.Сешанба куни машгулот утказилмади.
          ВОПРОСЫ
И ЗАДАНИЯ:
САВОЛЛАР ВА
ТОПРШИРИКЛАР:
1.Какой
день недели является выходным днем?
1.Хафтанинг
кайси куни дам олиш куни хисобланади?
2.Сколько
дней в недели?
2.Хафтада неча кун бор?
3.Назовите
дни недели?
3.Хафта кунларини айтиб беринг?
4.Какой
день недели Вам нравиться?               4.Хафтанинг кайси куни Сизга ёкади?

Переведите и
составьте предложения на русском языке с помощью следующих слов:

         Таржима килинг, мазкур сузлар ердамида  рус тилида гап тузинг:
 Кино, библиотека, школа, колледж, поликлиника,
в гости, в столицу, к бабушке, к другу, на день рождения, на соревнование, на
занятие, на лекцию, в магазин, на рынок.

ЗАНЯТИЕ №6                                                        №6
МАШГУЛОТ
                       ТЕМА:
МАВЗУ:
УЧИМСЯ ПИСАТЬ ПИСЬМО,                                   МАКТУБ
ВА МУРОЖААТНОМА
              ОБРАЩЕНИЕ!
ЁЗИШНИ УРГАНАМИЗ!

1.ПРИГЛАШЕНИЕ:
1.ТАКЛИФНОМА:

Уважаемый_______________                            Хурматли____________________
        Приглашаем Вас и
членов Вашей                              Сизни ва оила аъзоларингизни
семьи на юбилейное мероприятие
25.09.2019йил,соат 12-00 да
отамиз
на 50-летие со дня рождения
отца                          Аброр
Хидоятович таваллудининг
Аброра Хидоятовича,которое
состоиться         50-йиллиги
муносабати билан «ЛОЛА»
в зале торжеств «ЛОЛА»25.09.2019 года  кавхахонасида ёзилаетган дастурхонимизга      в 12-00 часов!                                                                лутфан таклиф этамиз!
С уважением семья
Халиловых.                               Хурмат ила Халиловлар хонадони.

2.ОБЪЯВЛЕНИЕ:
                                                   2.ЭЪЛОН:

         В поселке Дукент
продается 3х
Дукент кургонида 3-хонали
комнатная благоустроенная
квартира!                     кулайликларга эга квартира

сотилади!
Обращаться по телефону:                                            Мурожаат учун телефон:
+123-456-78-90                                                                         +123-456-78-90
+
100-200-300-400
+ 100-200-300-400
+10-20-30-40-50
+10-20-30-40-50
3.ОБРАЩЕНИЕ:
3.МУРОЖААТНОМА:

      Вниманию жителей города
Ангрена!                    Ангрен
шахри ахолиси диккатига!
25 сентября 2019 года
объявляется
2019 йил 25 сентябр куни умумхалк
общенародным субботником!                              хашари
деб эълон килинади!

Администрация города.                                             Шахар
маъмурияти.

СЛОВАРНАЯ
РАБОТА:

ЛУГАВИЙ ИШ:
Заявление-Ариза
объяснительная-тушунтириш хати
пояснительная-изохнома
расписка-тилхат
акт-далолатнома
анкета-анкета
автобиография-таржимаи хол
объективка-маълумотнома(шахсий варака, расмий хужжат)
Резюме-маълумотнома(шахсий варака,иш берувчига такдим этилади)
Характеристика-тавсифнома
Сведение-маълумотнома
свидетельство-гувохнома
доверенность-ишончнома
справка-маълумотнома

Ставьте нужные слова и
дополните предложения:
Нукталар урнига керакли
сузларни куйиб гапни тулдиринг:

1.Я опоздал на работу и пришлось
написать…….на имя директора.
1.Ишга кеч колганлигим
сабабли рахбарга………ёздим.
2.Настоящая ……..выдана
Эшматову И.Б.в том,что он действительно работает продавцом в магазине №25.
2.Мазкур……..берилдики,Эшматов
И.Б.хакикатдан хам 25 дуконда сотувчи булиб ишлайди.

ЗАНЯТИЕ №7                                                       №7
МАШГУЛОТ
                       ТЕМА:
МАВЗУ:
           Учимся считать!                                                     Санашни урганамиз!
1-один
1-бир
2-два
                                                         2-икки
3-три
3-уч
4-четыре
                               4-турт
5-пять
5-беш
10-десять
     10-ун
11-одиннадцать
11-ун бир
12-двенадцать
12-ун икки
13-тринадцать
13-ун уч
14-четырнадцать
     14-ун турт
15-пятнадцать
15-ун беш
20-двадцать
20-йигирма
30-тридцать
                                                                     30-уттиз
40-сорок
40-кирк
 50-пятьдесят
                                      50-эллик
60-шестьдесят
60-олтмиш
70-семьдесять
70-етмиш
80-восемьдесят
80-саксон
90-девяносто
                                                     90-туксон
100-сто
100-юз
200,300,400,500-дести,триста,
200,300,400,500-
четыреста,пятсот.                                                    Икки
юз,уч юз,турт юз,беш юз.
1000-тысяча,2000-две тысячи                                     1000-минг,2000-икки
минг

Напишите следующие
цифры прописными буквами:
Мазкур сонларни сузлар
билан ифодаланг:

2222,3333,1221,4554,5555;
8888,9999,0909,1010,1001;

Назовите год и дату
рождения правильно!
Тугилган йилингиз ва
санасини тугри айтинг!
Назовите Ваш номер
телефона!
Телефон ракамингизни
айтинг!

                   ЗАНЯТИЕ №8                                                      №8
МАШГУЛОТ
                       ТЕМА:
МАВЗУ:

ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ
                             СОНЛАР

Грамматический материал. Склонение числительных
40,90,100.
Рассмотрим
таблицу в целях  усвоения:

ПАДЕЖ

40

90

100

рубль

И.

Сорок()

Девяност(о)

ст(о)

Рубл(ей)

Р.

Сорок(а)

Девяност(а)

Ст(а)

Рубл(ей)

Д.

Сорок(а)

Девяносто(а)

Ст(а)

Рубл(ям)

В.

Сорок()

Девяносто(о)

Ст (о)

Рубл(ей)

Т.

Сорок(а)

Девяносто(а)

Ст(а)

Рубл(ями)

П.

О сорок(а)

О девяност(а)

О ст(а)

О рубл(ях)

Склонение
числительных 50-80;200-400;500-900;

ПАДЕЖ

50-80

200-400

500-900

килограмм

И.

шестьдесят()

трист(а)

емьсот()

килограмм(ов)

Р.

шестидесят(и)

трёхсот()

семисот()

килограмм(ов)

Д.

шестидесят(и)

трёмст(ам)

семист(ам)

килограмм(ам)

В.

шестьдесят()

трист(а)

семьсот()

килограмм(ов)

Т.

шестьюдесять(ю)

тремяст(ами)

семьюст(ами)

килограмм(ами)

П.

о шестьдесят(и)

о трёхст(ах)

о  семист(ах)

о килограмм(ах)

1000

Одна тысяча

2000,3000,4000

две,три,четыре
  тысячи

5000…

пять тысяч…

1 000 000

Один миллион

2 000
  000,3 000 000,4 000 000

два,три,четыре
  миллиона

5 000 000…

пять миллионов…

1 000 000
  000

один миллиард

Склонение
составных числительных.

296
  метров

И.

двести
  девяносто шесть

метр(ов)

Р.

двухсот
  девяност(а) шест(и)

метр(ов)

Д.

двумст(ам) девяност(а)
  шест(и)

метр(ам)

В.

двести
  девяносто шесть

метр(ов)

Т.

двумяст(ами) девяност(а)
  шесть(ю)

метр(ами)

П.

о
  двухст(ах)  девяност(а) шест(и)

метр(ах)

Склонение числительных
Ответьте на вопросы,употребив нужные числительные:

1.Сколько
человек в вашей семье?
2.Сколько
лет твоему отцу?
3.Сколько
лет твоей маме?
4.Сколько
лет твоему дедушке?
5.Сколько
лет твоей бабушке?
6.Сколько
лет твоим братьям и сёстрам?

Упражнение :

Выполните примеры употребив окончания
в дательном падеже:

                           Образец:
48+26=74.
(К сорока восьми прибавить двадцать шесть получится
семьдесят четыре);
49+27=
700+200=                  148+68=
852+23=
300+150=                  656+243=
900+50=                      116+15=
30+50=

ЗАДАНИЕ:
ТОПШИРИК:

1.Считайте с 1 до 100 ;
2.С 100 до 200 ;
3.Подчернике имена
числительные в тексте:

        Матнни
ифодали укинг ва узбек тилига таржима килинг!

         Этот компьютер ПЕНТИУМ 4; 4-ёх ядерный, с памятью 4 ГБ, создан
корпорацией «МАЙКРАСОФТ» в 1980 году и внедрена в производство после 1990-ых
годов. Сегодня компьютерная техника стала частью жизненных потребностей
человечества ХХI-века!

                            ЗАНЯТИЕ №  9                                                    №
9 МАШГУЛОТ
                                  ТЕМА:
МАВЗУ:
                МЕСТОИМЕНИЕ
ОЛМОШ

     Я
   Мен
   Ты                                                                                Сен
   Он
(Она)
     У

Мы                                                                                Биз
(Бизлар)
Вы
Сиз (Сизлар)
Они                                                                                Улар
                ПАДЕЖИ:
КЕЛИШИКЛАР:

№

ПАДЕЖИ

ВОПРОСЫ

№

КЕЛИШИКЛАР

САВОЛЛАР

1

И. п.

кто? что?

1

Б.к.

ким? нима?

2

Р. п.

кого? чего?

2

3

Д. п.

кому? чему?

3

4

В. п.

кого? что?

4

5

Т.  п.

кем? чем?

5

6

П. п.

о ком? о чём?

6

          РОДЫ,ЧИСЛА
    ТУРЛАНИШ
Мужской род
      ХХХ
Женский
род                                                                                ХХХ
Средний
род
     ХХХ

А теперь рассмотрим
примеры:
Энди мисоллар
келтирамиз:
____________________________                   _________________________
____________________________
_________________________
____________________________
_________________________
____________________________
_________________________
____________________________
_________________________
____________________________
_________________________
____________________________
_________________________

ЗАНЯТИЕ №  10                                                    №
10  МАШГУЛОТ
                                  ТЕМА:
МАВЗУ:
Мера,вес,объем.                                                                             Вазн,улчам,хажм

МЕРА:
УЛЧАМ:
Метр-м, пагонных метров-м1                                                                                Метр-м,пагонли метр- м1
Метр квадратов-м2                                                                                Метр квадрат-м2
Метр кубических-м3                                                                                Метр куб- м3

ВЕС:
ВАЗН:

1-мг;
1-мг;

1-гр;
1-гр;
     1000 гр;                                                                                1000 гр;
     1
кг;
1
кг;
     1000кг;                                                                                1000кг;
     1
тн;
1
тн;

ОБЪЁМ:                                                                                ХАЖМ:

1-мл;                                                                                1-мл;
      1-л;
                              1-л;
     1000 л;
                          1000 л;
     1 м3;
                          1 м3;
Ставьте нужные слова и дополните предложения:
Нукталар урнига керакли
сузларни куйиб гапни тулдиринг:

1.Дайте пожалуйста 5………..
яблок и 2 ………………..груш!
1.Илтимос
5 ………………… олма ва 2 …………… нок беринг!
2.Заправьте
мою машину пожалуйста,(20) ……………… бензина!
2.Илтимос,
мошинамга 20 …………………… бензин куйиб беринг!
3.Площадь
моей спальной комнаты (12) двеннадцать ………….!
3.Ётокхонамнинг майдони
12………………….!

                                                                                Короткий калта
                                                                                Длинный  узун

50 метров

                                                                                100
метров

  ЗАНЯТИЕ №  11                                                    №
11  МАШГУЛОТ
                                  ТЕМА:
МАВЗУ:

ТЕСТЫ:                                                                        ТЕСТЛАР:

(Тесты для начинающих слушателей курса не допускают
«лишних» теоретических вопросов. )
15 заданий на вставку нужного слова проверяют знание рода и
числа существительных и местоимений и лексической сочетаемости слов:

Нужно выбрать из пары слов данного рода то,
которое употребляется в контексте.
1.Это моя старшая ... .
А)
брат; Б) сестра; В) мама; Г) тётя.
2.Мой ... учился в лицее.
А)
подруга; Б) друг; В) одноклассница; Г) отличник.
3.В школе уже начался ... .
А)
занятие; Б) лекция; В) урок; Г) обед.
4.В холодильнике лежала ... .
А) масло;
Б) бутерброд; В) мороженое; Г) колбаса.
5.На столе стояли мои....
А)
ваза; Б) книги; В) цветы; Г) чайник.
6.Здесь было моё ... .
А)
письмо; Б) альбом; В) журнал; Г) солнце.
7.— ...
это комната? — Моя.
А)
чья; Б) что; В) чьё; Г) кто.
8.— ... это? — Это мои друзья.
А)
что; Б) кто; В) чей; Г) чья.
9.Ташкент и Самарканд — красивые город... .
А)
-и; Б) -а; В) -ы; Г) —я.
10.В сумке лежат книг... и тетрад... .
А)
-а; -и; Б) -и, -ы; В) -и, -и; Г) -ы, -ы.
11.— Это ... ручка? — Нет, не моя.
А)
моя; Б) мой; В) твоё; Г) твоя.
12.Мансур и Адхам — мои ... .
А)
сосед; Б) учителя; В) друзья; Г) подруги.
13.У лошади есть ... .
А)
телёнок; Б) жеребёнок; В) ребёнок; Г) ягнёнок.
14.... сегодня получила пятёрку.
А)
ученица; Б) ученик; В) ученики; Г) школьник.
15.— ... выучил стихотворение?
А)
Анвар; Б) Малика; В) что; Г) чей.
      ОТВЕТЫ:                                  ЖАВОБЛАР:
1_____4_____7_____10____13____
2_____5_____8_____11____14____
3_____6_____9_____12____
15____ ОЦЕНКА:_____БАХО:______
                         ЗАНЯТИЕ №  12                                                    №
12  МАШГУЛОТ
                                  ТЕМА:
МАВЗУ:
     ФОНЕТИКА
                          УДАРЕНИЕ                                                                         УРГУ

Рус тилини узлаштиришнинг асосий кийинчиликларидан бири сузларда ургунинг
узгарувчанлиги ва бир сузнинг шакли узгариши билан ургунинг бошка бугинларга
кучиши,яъни ургунинг баркарор эмаслигидир.

Агар узбек тилида ургу асосан сузларнинг охиридаги унлига тушса,рус тилида ургу
турли бугинларда булиши мумкин.

                 Эслатма: Ургули унли харфлар катта харфлар билан курсатилган!

 Масалан:  дОм-уй

домА-уйлар

дОма-уйда.

Баъзида
бир сузнинг тури бугиндаги ургули вариантлари хар хил маънони англатади.

Масалан:  мукА-ун                мУка-азоб

замОк-кулф         зАмок-каср

  хлопОк-карсак   хлОпок-пахта

Айрим холларда бир сузнинг турли ургули шакллари бошка сузни эмас,балки шу
сузнинг бошка грамматик шаклини англатади.

Масалан:  зеркалА-ойналар          зЕркала -ойнанинг
                                               Окна-деразалар
окнА-деразанинг
МАШК:
         Куйидаги сузларни тугри талаффуз килиб, улардаги
ургу кайси бугинда эканлигини курсатинг, хамда сузларни таржимасини лугатга
караб аникланг!
                              гОрод
-           городА               -            городскОй
                              бЕлый
-           беловАтый        -            белИть
                              головА
-            гОловы              -           головАстик
                              нОчь
-             ночнОй              -           ночевАть
                              землЯ        -
земЕльный         -         приземлИться

Баъзи сузларда шаклдошлик асосан талаффузда булиб,ёзувда фарк килмайди.Баъзи
сузларнинг турли уругли варианти бошка-бошкамаънони англатади.

Масалан:  дорогА(киммат)- дорОга(йул)

вЕсти(хабарлар)-вестИ(бошлаб бормок)
Хурматли тингловчи!

Рус тилида хар бир сузнинг ургусини тугри узлаштириш зарурлиги шундаки, деярли
барча сузларда О, Е
ва Я унлиларнинг ургусиз холатида уларнинг
талаффузи узгаради. Нотугри талаффуз эса сузнинг нотугри тушунилишини ва хато
ёзилишига сабаб булади!

Масалан:  онА (ана), твоЯ (твая), окнО (акно), дорОга (дарога), потолОк (паталок), ходИть (хадить), говорИть (гаварить), сохранИть (сахранить), довестИ (давести), собрАние (сабрание).
Эслатма:
Кавс ичида сузларнинг рус тилидаги талаффузи мисол килиб
келтирилган!
Азиз тингловчи!
              Мазкур курс давомида узингиз учун керак булган ва
манзур булган мавзуларни узлаштирган булсангиз бенихоя хурсанд буламан!
Уйлайманки, кейинги машгулотларимизда узлаштиришингиз, хамда фаоллигингиз янада
сезиларли даражада узгаради!

Хурмат билан Шавкат Дадоматов.

file_name: КУРСЫ РУССКОГО ЯЗЫКА.docx

alt: УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ

alt: Урок интервью: ПРЕЗЕНТАЦИЯ № 1 № 1

alt: В свабодное время я

alt: ЗАНЯТИЕ №3 №3

alt: ЗАНЯТИЕ №4 №4

alt: ЗАНЯТИЕ №5 №5

alt: Сколько дней в недели? 2

alt: ОБРАЩЕНИЕ: 3

alt: ЗАНЯТИЕ №7 №7

alt: ЗАНЯТИЕ №8 №8

alt: ЗАНЯТИЕ № 9 № 9

alt: ЗАНЯТИЕ № 10 № 10

alt: ЗАНЯТИЕ № 11 № 11

alt: ЗАНЯТИЕ № 12 № 12

alt: Азиз тингловчи!

intro: Курсы русского языка предназначены для изучающих русский язык  говорящим на узбекском языке

title: КУРСЫ РУССКОГО ЯЗЫКА


file_name: Тест по Информатике 5 кл Ввод текста вар2.docx

title: Тест по информатике для 5кл


extracted_text:
Костарева Нина Петровна, учитель
информатики МБОУ «СОШ №3 г. Осы»
Разработка уроков
«Программирование основных алгоритмических конструкций в Excel и на языках
программирования», 9 класс.
Данный материал можно рассматривать как на уроке, так в
качестве дополнительного

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программирование – стержень курса информатики.  Часто
говорят, что в современных условиях развитого прикладного программного
обеспечения изучение программирования потеряло свое значение как средство
подготовки школьников к труду, профессиональной деятельности. С одной стороны,
это действительно так, но, с другой стороны, учение основ программирования
связано с целым рядом умений и навыков (организация деятельности, планирование
ее и т.д.), формирование которых всегда одна из приоритетных задач современной
школы. Изучая программирование, учащиеся прочнее усваивают основы
алгоритмической культуры, развивают операционное мышление, познают азы
профессии программиста, что является хорошей
подготовкой к дальнейшему самостоятельному изучению языка программирования и
совершенствованию своих навыков в этой области.
В основу разработок уроков легли три основные
алгоритмические конструкции. Предлагается рассматривать написание программ в
офисные программы Excel и на нескольких языках программирования параллельно.
Все просто, чтобы обучаемые понимали, что не каждый язык может подходить и под
определённый тип программ, да и кому-то удобней на том или ином языке программирования.

Разработка
урока: «Программирование линейных алгоритмов» в офисной программе excel
и различных средах программирования
Цели урока
 Формирование умения программировать линейные алгоритмы.

Задачи урока:
•
образовательные: актуализировать знания обучаемых по теме
«Алгоритмы, формы представления алгоритмов»; познакомить их с основными
операторами линейных алгоритмов на языках программирования;  развивающие:

развивать мыслительные навыки, умения критически
анализировать ситуацию;
формировать умения применять ранее
полученные знания в других дисциплинах (математика, английский)
•
воспитательные:
воспитывать
у обучающихся аккуратность, умение работать в команде, представление о программировании
как сфере возможной профессиональной деятельности.
Тип урока: изучение новых знаний.
Основные организационные формы обучения на уроке:
•
фронтальная работа с классом;
•
индивидуальная работа за компьютером;
•
работа в парах.

План урока.
1.      Организационный
момент.
2.      Актуализация
опорных знаний.
3.      Закрепление
пройденного материала.
4.      Подведение
итогов урока. Домашнее задание.
Ход урока
1.
Организационный момент.
Приветствие, проверка присутствующих. Объявление темы и
целей урока
2.
Актуализация опорных знаний и умений.
 Вспомним основные понятия нашей темы:
 Алгоритмом называют …  Алгоритм
– последовательный порядок действий, направленных на решение поставленной
задачи; Алгоритмическая структура «следование».  Последовательное
выполнение действий
3.
Объяснение нового материала.
 Вы умеете составлять алгоритмы в разных формах:
словесной графической, письменной. На каких уроках вы используете
алгоритмические конструкции и какие? (На математике, физике, химии и т.д.)
А теперь наша задача научиться составлять линейные алгоритмы на
языке программирования и проверить их в действии. О каких языках
программирования вы слышали? Задача: вычислить сумму и произведение двух чисел
в офисной программе Excel (демонстрируется на экране). Для нахождения результат
что нужно написать в ячейки С1 и D1?
(формулы)

Для того, чтобы написать программу линейного типа
необходимо познакомиться с содержанием раздела операторов. Что такое оператор? Оператор
– это специальная совокупность служебных слов, идентификаторов, и специальных
знаков, выполняющих специальные действия (в тетрадь)
Для реализации линейный
алгоритмов необходимо знать оператор ввода, оператор вывода.

Давайте посмотрим, что из себя представляет каждый из них.
Раздаточный материал взять со стола
учителя. (смена деятельности)

Структура программы на языке
  программирования  Basic

Структура программы на языке
  программирования  Pascal

REM найти сумму и
  произведение двух чисел...
INPUT "Введите
  число1", а
INPUT "Введите
  число2", b c=a+b P=a*b
PRINT
  "Сумма чисел=: ", a
PRINT
  "Произведение=: ", b
END

Program
  Primer;
var
  a, b, c,p :integer; Begin   readln ("Введите число1");   readln
  ("Введите число2");   c:=a+b   p:=a*b   writeln ("Сумма чисел
  =: ", b)  writeln (“Произведение”, с); End.

 Оператор ввода
  данных INPUT
INPUT
  "Сообщение", список переменных –  обеспечивает запрос данных,
  необходимых для выполнения программы, которые пользователь вводит с
  клавиатуры. При
выполнении команды INPUT
  необходимо все переменные вводить через запятую.
Оператор присваивания LET

 LET
  оператор присваивания или ввода формул (осуществления действий, может
  использоваться как обычное равенство).
 Оператор вывода данных PRINT

 PRINT список
  выражений. В поле операндов через запятую или через точку с запятой
  перечисляются выражения, значения которых надо вывести.
Оператор
  REM «произвольный текст»
Для
  записи арифметических операций используют знаки:

sin x

SIN(x)

   Указать, чему будет
  равно значение переменной на языке Паскаль необходимо использовать оператор
  присваивания «:=»; Придающий
  переменной конкретное значение.

  Чтобы ввести и вывести переменные используются специальные операторы:
Ввода
  – read, readln;
Вывода – write,
  writeln;
Begin……end      –      операторский      скобки,

назначение - выделение группы
  операторов.

Для
  записи арифметических операций используют знаки:

+

сложение

–

вычитание

*

умножение

/

деление

div

целочисленное деление

mod

остаток
  от
целочисленного деления

запись
  функций на языке программирования Pascal

sin x

SIN(x)

cos
  x

COS(x)

tg x

TAN(x)

arctg
  x

ATN(x)

cos
  x

COS(x)

|x|

ABS(x)

tg x

TAN(x)

 √x

SQRT(x)

arctg x

ATN(x)

Х2

SQR(x)

|x|

ABS(x)

Ln
  x

Ln(x)

 √x

SQRT(x)

Python

c=0  p ==0 a =int(i a =int(i с=a+b p=a*b print("C
  print("

nput(‘задайте число1’)) nput(‘задайте число2’))
умма чисел=",с)
Меньшее
  число",b)

Для
  вы функци клавиат функци

вода данных используется я print() Для считывания
  вводимых с уры данных используется я input().

Для
  зап использ

иси арифметических
  операций
уют
  знаки:

Запись
  Python

функций на языке
  программирования
подключаются
  вызовом модуля math

sin
  x

SIN(x)

+

сложение

cos
  x

COS(x)

–

вычитание

tg x

TAN(x)

*

умножение

arctg x

ATAN(x)

/

деление

|x|

ABS(x)

//

целочисленное деление

 √x

SQRT(x)

  %

остаток
  от
целочисленного деления

Х2

SQR(x)

  ==

 равенство

Ln
  x

Ln(x)

В процессе выполнения программы исходные данные
преобразуются в результаты.  Константами называются элементы данных,
значения которых в процессе выполнения программы не изменяются. Переменные, в
отличие от констант, могут менять свои значения при выполнении программы. В
программировании переменную можно понимать, как одну или несколько ячеек
оперативной памяти компьютера, которым присвоено определенное имя
(идентификатор). Содержимое этих ячеек может
меняться, но имя переменной остается неизменным. Каждое новое значение,
записанное в ячейку памяти, “затирает” предыдущее значение, поэтому в любой
момент времени переменная имеет только одно, текущее, значение. В программе
на языке Pascal есть строка описания типа переменных var, где
указывается тип используемых в задаче чисел (integer - целые, real –
дробные), на языке Python (int()- целые, float()– дробные).
Выполнение практического задания (работа
в парах).  Написать программу вычисления среднего арифметического трех чисел a,
b, c. Проверка на экран, найти ошибку (расставить скобки)

Basic

Pascal

Python

INPUT "Введите
  число1", а
INPUT
  "Введите число2", b INPUT "Введите число3", с rez=a+b+c/3
  PRINT "Среднее
арифметическое
  трех чисел
=",
  rez
END

Program
  Primer;
var
  a, b, c, rez :integer; Begin   readln ("Введите число1");   readln
  ("Введите число2");   readln ("Введите число3");
  rez:=a+b+c div 3 {деление целых чисел}   writeln ("Среднее
арифметическое
  трех чисел
=",
  rez) End.

rez=0
a
  =int(input(‘задайте
  число1’))
b
  =int(input(‘задайте
  число2’))
b =int(input(‘задайте число3’)) rez=a+b+c print("Среднее
  арифметическое трех чисел=",куя)

Этап рефлексии: 1 – 2 ученика
рассказывают, чему научились (что узнали на уроке), остальные учащиеся
дополняют их. домашнее задание
На «3» - Написать программу, вычисляющую площадь вашей
комнаты.
На «4» -
Написать программу, вычисляющую площадь пола + потолка + стен вашей комнаты. На
«5» - Написать программу, вычисляющую площади пола + потолка + стен, с учетом
комнатной двери и окна вашей комнаты. Интернет – ресурсы:
https://www.helloworld.ru/texts/comp/lang/qbasic/book/qb1_a.html https://www.helloworld.ru/texts/comp/lang/pascal/bp70_lr/lr7.html#8 https://www.helloworld.ru/texts/comp/lang/python/python2/index.htm#4 Разработка урока: «Условный
оператор» в офисной программе Excel и любой язык программирования.
Цели урока:
закрепить понятия и навыки работы с условным оператором
через практику.
Задачи урока:
•
образовательная – формирование знаний и умений в
составление разветвляющихся алгоритмических структур на языках
программирования;
•
развивающие – формирование у учащихся приемов логического
и алгоритмического мышления; развитие познавательного интереса к предмету;
развитие умения планировать свою деятельность; развитие памяти;
•    воспитательные
– развитие умения связывать изучение нового материала с уже известными
фактами; умение работать в команде; воспитание самостоятельности, критичности,
обучающихся аккуратность, ответственности за выполняемую работу.
  Тип урока: изучение новых знаний
Основные организационные формы обучения на уроке:
•
фронтальная работа с классом;    индивидуальная
работа за компьютером;           работа
в парах.
План урока.
1.
Организационный момент.
2.
Актуализация опорных знаний.
3.
Закрепление пройденного материала.
4.
Подведение итогов урока. Домашнее задание.
Ход урока
1.  Организационный
момент.
Приветствие, проверка присутствующих. Объявление темы и
целей урока.
2.  Актуализация
опорных знаний.
Составьте блок-схему поговорки: “Ученье - свет, а неученье
- тьма”.
Проверка на экране.

Вам знакома алгоритмическая
структура «ветвление».
Вспомним, в каком случае
используется алгоритмическая структура «ветвление»?
1.В каком случае в
алгоритмической структуре «ветвление» выполняется последовательность команд
«серия 1»?
2.В каком случае в
алгоритмической структуре «ветвление» выполняется последовательность команд
«серия 2»?
3.В каком случае
можно использовать сокращенную форму алгоритмической структуры «ветвление»?
4.Какие знаки отношений используется в команде ветвления?
Задача: Используя возможности компьютера,
определить большее из двух чисел, увеличив его в двое вывести результат на
экран.
Выполняем
задание в офисной программе Excel (какой функцией будете пользоваться) и любым
языком программирования (предполагается, что обучаемые знакомы с синтаксисом
языка и набором операторов)

Работа в парах (пересаживаются). Для проверки выводятся
на экран программы, с пропущенными условиями

Pascal

REM определить большее из
  двух чисел...
INPUT "Введите
  а", а
INPUT "Введите b", b
IF a….b THEN
PRINT "Большее
  число: ", a с=2*a ELSE
PRINT "Большее
  число: ", b с=2*b END IF
PRINT "результат: ", c
END

Program
  Primer;
var
  a, d, c:integer; Begin
readln (a, b, c);
  if  a… .b then  begin
  writeln (‘Большее
  число: ‘, a);    c:=2*B;   end;  else  begin
  writeln
  ("Большее число: ", b)   с=2*b end;
writeln
  (‘результат ‘, с); End.

Python

a =int(input()) a =int(input()) c=0 if  a …. b :
   print("Большее число", a)    с=2*a else:

   print("Меньшее число",b)
   с=2*b
print (‘результат ‘, с);

  Обучаемые комментируют, что надо вставить в программы
вместо ….
Этап рефлексии: Какие выводы по отношению к языкам
программирования сделаете?
Ответы: в ходе работы было отмечено, что интересно выполнять одно и тоже
задание в разных среда. Basic с простым синтаксисом. Excel с большим набором
функций, с понятной системой индикации ошибок, программа позволяет изменять формат результатов вычислений, что
возможно и на языке программирования Python. Краткость и понятность кода
на языках программирования Python и Pascal. На языке Pascal русскоязычный
интерфейс и сообщения об ошибках. Все программы – полезные инструменты
образования.
Возникали ли затруднения при выполнении задания?  Оцените
работу друг друга.
 Домашнее задание: используя программу Excel и язык
программирования (на выбор)
Уровень А (оценка 4): Дано целое число.
Если оно является положительным, то прибавить к нему 1, в противном случае
вычесть из него два. Вывести полученное число.
Уровень В (оценка 5
без ошибок) Даны три стороны одного треугольника и три стороны другого
треугольника. Определить, будут ли эти треугольники равновеликими, т. е. имеют
ли они равные площади.
Спасибо за работу, до свидания.
Интернет - ресурсы:
https://www.helloworld.ru/texts/comp/lang/qbasic/book/qb1_a.html https://www.helloworld.ru/texts/comp/lang/pascal/bp70_lr/lr7.html#8 https://www.helloworld.ru/texts/comp/lang/python/python2/index.htm#4 Разработка урока: «Программирование повторений». Циклы с
параметром,
Цикл
с условие (офисная программе Excel и любой язык программирования).

Цель урока:
создать условия для осознания понятия циклические структуры
выявление их
особенностей. Задачи
урока:
•  образовательная –
формирование инструментальных знаний и умений построения циклических структур;

•  развивающие –
формирование у учащихся приемов логического и алгоритмического мышления;
развитие познавательного интереса к предмету; формирование
умений сравнивать и классифицировать, находить общее и различное, сопоставлять
и делать выводы; развитие памяти  воспитательные
– развитие умения связывать изучение нового материала с уже известными
фактами; умения работать в команде; воспитание самостоятельности, критичности и
ответственности за выполняемую работу.
Тип урока: изучение нового материала и его
закрепление.
Основные организационные формы обучения на уроке:
•
фронтальная работа с классом;
•  индивидуальная работа
за компьютером;           работа в
парах.
План урока
•
Организационный момент.
•
Актуализация опорных знаний.
•
Закрепление пройденного материала.
•
Подведение итогов урока.
•
Домашнее задание.
Ход урока
1. Организационный момент.
Приветствие, проверка присутствующих. Объявление темы и
целей урока.
Актуализация опорных знаний
Задача. Вычислить сумму 30 натуральных чисел.
(демонстрируются на экране)

1
2                                                                 3

Какие
алгоритмические структуры используются в предложенных блок-схемах, с какой
целью она применяется?
Цифра
1 алгоритмическая структура “следование”, вычислит сумму 30 натуральных чисел?
(Да, но программа длинная)
Цифра 2
алгоритмическая структура “ветвление”, в задаче нет явного условия, в
зависимости от выполнения или невыполнения которого реализуется та или иная
последовательность команд (серия).
        Цифра 3
алгоритмическая структура «повторение» вычислит сумму 30 натуральных чисел,
т.к. лучшее качества компьютеров
проявляются не тогда, когда они рассчитывают значения сложных выражений, а
когда многократно, с незначительными изменениями, повторяют  сравнительно
простые операции. Данная операция называется циклом.
Изложение нового материала
 В офисной программе Excel
задача вычисления суммы 30 натуральных чисел будет выглядеть так. Заполняем
ячейки столбца А от 1 до 30 (используя функция автозаполнения). В ячейку А1
занесли число один, в ячейку А2 два, выделили эти ячейки, нажали на толстую,
зеленую точку в нижнем правом углу ячейки, потянули вниз, не отпуская кнопку
мыши. В ячейках столбца B прописали формулу, используя функцию автозаполнения
протянули вниз.
Как еще можно найти сумму
чисел в диапазоне?
Для подсчета
суммы можно воспользоваться встроенной функцией СУММ() Действий демонстрируется
на экране.

 В
языках программирования команда цикла состоит из оператора цикла и
тела цикла.
 Оператор цикла - это его управляющая
конструкция. Она определяет, сколько раз должны выполниться операторы,
записанные в тело цикла, либо при каких условиях тело цикла должно повторится
еще раз. Тип цикла определяется его оператором.
Существуют два основных типа
циклов:
•
циклы со счетчиком (с известным числом повторений);
•       циклы
с условием, в которых действия повторяются до тех пор, пока выполняется
определенное условие или пока не будет выполнено определенное условие
Раздаточный
материал – карточки с пояснениями, программы, которые обучаемые набирают и
заполняют пропуски, презентуют свою работу (предполагается, что они знакомы с
командами ввода, вывода выбранных языков), смена деятельности.

Basic

Dim I :Integer
Dim S :Integer
A=0
For
  I=1 To … (для счетчика I от 1 до ..
выполнять) S=S+…
Next
  I
Print “Cумма=”, S  (ответ)

Dim I :Integer
Dim S :Integer
S=0
   Do While I <> … (пока
  счетчик I<> числа делать цикл)
   S=S+…
   I=I+1

  Loop
   Print “Cумма=”, S (ответ)

Счетчик – числовая
  переменная, используемая как счетчик цикла.  оператор For используется
  для организации  циклов с фиксированным, заранее  известным числом повторений
 При первом обращении к
  оператору for вначале определяются начальное и конечное значения, и
  присваивается параметру цикла начальное значение. После этого циклически
  повторяются следующие действия.
Проверяется
  условие: параметр цикла <= конечному значению. Если условие выполняется,
  то оператор продолжает работу (выполняется оператор в теле цикла), если
  условие не выполняется, то оператор завершает работу и управление в программе
  передается на оператора, следующий за циклом. Значение параметра
изменяется (увеличивается на 1)

Тело цикла выполняется,

если Условие
  истинно, иначе осуществляется переход на оператора, расположенный после
  Loop.
Тело цикла
  выполняется до тех пор, пока Условие истинно, иначе выполнение цикла
  заканчивается после очередного выполнения тела цикла. Это обеспечивает его выполнение
  хотя бы один раз.
Если первая проверка условия даст результат “ложь”,
  то цикл не выполнится ни разу.

Pascal

var s, i: integer;
begin
  sum := 0; for i := 1 to … do

var s, i: integer;
begin  s := 0;
while i<=… do

 begin      s := s +
  …;  end;
written('Сумма=
  ',s);  end.

  begin
  s=s+…:    i=i+1; end;
written('Сумма=
  ',s);  end.

  Количество повторений
  цикла определяется начальным и конечным значениями переменной-счетчика.
  Оператор For обеспечивает выполнение тела цикла до тех пор, пока не
  будут перебраны все значения параметра цикла: от начального до конечного.
  Если в теле цикла располагается более одного оператора, то  они
заключаются
  в операторные скобки begin … end; Следует знать:
оператор For используется
  для организации циклов с фиксированным, заранее известным числом повторений;
  переменная счетчик должна быть порядкового типа: чаще integer, реже
  –   char, boolean.  Использование вещественного типа недопустимо; начальное и
  конечное значения параметра цикла могут быть константами, переменными,
  выражениями и должны принадлежать к одному и тому же типу данных. Начальное и
  конечное значение параметра цикла нельзя изменять во время выполнения цикла;
  параметр цикла For может изменяться (увеличиваться или уменьшаться)
  каждый раз при выполнении тела цикла только на единицу. Если нужен другой
  шаг, предпочтительнее использовать циклы с предусловием или с постусловием.

Тело цикла – простой или
  составной оператор, или операторы. Если операторов в теле цикла несколько, то
  тело цикла заключается в операторные скобки begin…end.  Ключевые слова
  While и do означают соответственно "пока" и
  "выполнять".   Когда программа в процессе выполнения впервые
  достигает оператора while, осуществляется проверка истинности условия.
  Если условие истинно, то выполняется тело цикла (оператор). После этого
  происходит возврат к началу фрагмента while do, где проверка условия
  осуществляется вновь. Цикл будет выполняться до тех пор, пока логическое
  выражение будет истинным. Как только логическое выражение станет ложным,
  управление передается следующему за циклом оператору. Если при первом
  выполнении цикла значение логического оператора будет "ложь", то
  цикл не станет выполняться, а управление сразу же передается следующему за while
  оператору.

Pascal (repeat .. until)

Var
  x, s:integer;
Begin

S:=0;
  Repeat   s=s+…:
   i=i+1; until
  i>=…;
Writeln(‘Сумма
  ’, s);

Оператор цикла repeat аналогичен оператору while,
  но отличается от него, во-первых, тем, что условие проверяется после
  очередного выполнения операторов тела цикла и таким образом гарантируется
  хотя бы однократное выполнение цикла. Во-вторых, тем, что критерием
  прекращения цикла является равенство выражения константе true. За это
  данный оператор часто называют циклом с постусловием, так как он прекращает
  выполняться, как только условие, записанное после слова until,
  выполнится.

Python

s = 0         s = 0 for
i in range(1, 31):      while i !=30:   s +
=…:        s += …:
          print(‘Сумма
’, s)                                                      i ==1
                                                                                print(‘Сумма
’, s)
Применения for к числовому промежутку,   Тело цикла
– простой или составной оператор, задаем диапазон, используя функцию            или
операторы.  Когда программа в процессе range(). Оператор for обеспечивает
    выполнения впервые достигает оператора while, выполнение тела цикла
до тех пор, пока не        осуществляется проверка истинности условия. будут
перебраны все значения параметра      Если условие истинно, то выполняется тело

          цикла: от начального до
конечного+1 (range     цикла (оператор). После этого происходит
          ()
– полуинтервал)                                                   возврат к
началу фрагмента while, где проверка
условия осуществляется
вновь. Цикл будет выполняться до тех пор, пока логическое выражение будет
истинным. Как только логическое выражение станет ложным, управление передается
следующему за циклом оператору. Если при первом выполнении цикла значение
логического оператора будет "ложь", то цикл не станет выполняться, а
управление сразу же передается следующему за while оператору.   Иногда
используют бесконечный цикл while True. Например, пишут игру: она должна
работать до тех пор, пока игрок из неё не выйдет. В этом случае в условии
выхода нужно будет прописать break. Дополнительные
задания:
Сменить значение шага на 2.
Запустить ваши программы на выполнение и проанализировать результат.
Итог: Циклы, важнейшая составная часть большинства программ. В
каком случае циклическое действие, которое он выполняет, будет конечным?  Если
существует условие, при выполнении (или невыполнении) которого цикл должен
завершиться.
Этап рефлексии:
Какие возникали
трудности при выполнении задания? Почему? Оцените работу друг друга Домашнее задание:
Карточка
1
Найти сумму первых n натуральных
чисел (программа с одним типом циклов) - 3 балла Карточка
2
Найти сумму первых n натуральных чисел (программы с двумя основными типами циклов) - 4 балла
Карточка
3
Найти сумму всех двузначных чисел. (Excel+программы два основными типами циклов) - 5 баллов
Спасибо за работу. До свидания. Интернет-источники
https://www.helloworld.ru/texts/comp/lang/qbasic/book/qb1_a.html https://www.helloworld.ru/texts/comp/lang/pascal/bp70_lr/lr7.html#8

file_name: Программирование основных алгоритмических конструкций.pdf

alt: Тип урока : изучение новых знаний

alt: Проверка на экране.

alt: Работа в парах (пересаживаются)

alt: План урока • Организационный момент

alt: Var x, s:integer; Begin

информатика

group: Дисциплины

title: Разработка уроков «Программирование основных алгоритмических конструкций в Excel и на языках программирования Basic,Pascal, Python»,


extracted_text:
 Жил  на  земле  человек по
имени Авраам.  Он  и  его жена  Сара  любили бога.

   Однажды  бог  сказал
Аврааму,  что  он  должен  переехать  в  другое  место.  И  вот,    Авраам  и
Сара  со  своими помощниками  упаковали вещи  и  поехали  туда, куда указал
им  бог.

 У  Авраама  был племянник,
звали  его  Лот.  Лот и все его слуги  тоже отправились  вместе  с  Авраамом.

 Вскоре  слуги  Авраама и Лота
начали  ссорится  между  собой,  потому  что их  многочисленным
     животным  не  хватало  травы.  Тогда  Авраам  сказал Лоту:

«Выбери  себе  место, в котором ты  будешь  жить».

 И   Лот  выбрал  себе  самую
лучшую  землю. С самой  сочной  травой, плодородную и  щедрую на  воду  для
его  животных. Лот  переехал  в  свой  новый  дом.

 А бог  благословил  Авраама.
Бог сказал:  «Вся земля, которую  ты  видешь  вокруг,  будет принадлежат тебе
вечно.  И  у вас  с  Сарой  будет  много- много детей».

 Бог  привёл  Авраама  и  Сару
В  место,  называемое  Хеврон. Там  было  очень  красиво.

file_name: Новый  дом.pdf

alt: Жил на земле человек по имени

alt: У Авраама был племянник, звали его

alt: И Лот выбрал себе самую лучшую землю

alt: А бог благословил Авраама

alt: Бог привёл Авраама и

родителям

group: Педагогика

tags: Библейские истории. Притчи. Детская книжка.  презентация. Маленькие истории. Короткие рассказы. Рис

title: Новый дом. Презентация.


extracted_text:
Тема 1. Создание электронных
таблиц, ввод формул. Мастер функций.
Задания для
самостоятельного выполнения:

№1.1.

Создать в Excel показанную ниже
таблицу. Заполнить пустые ячейки таблицы,  вводя соответствующие формулы.
Использовать функцию автозаполнение для копирования формул.

Производственные показатели

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Итого за квартал

План

45,6

48,4

52,8

Выработка

37,2

44,9

51,8

% вып.

№1.2.

Создать в Excel таблицу, в которой в первом
столбце ввести значения х, взятые из отрезка [-6;4] с шагом 0,4 (для
ввода последующего значения x ввести формулу) и для этих значений во втором,
третьем и четвертом столбиках рассчитать значения M, N, K по
следующим формулам:
M=;    N = exp(x);    K =

х

M

N

K

-6

…

4

После
заполнения таблицы отформатировать столбцы M, N и K так, чтобы числа
в них имели 5 знаков после запятой.

№1.3.

Создать таблицу,
показывающую цены для разных классов театральных билетов.

Наименование мест

Стоимость билетов

Класс «Соверен»

Скидка  20%

Класс «Ровер»

Скидка  15%

Класс «Стартер»

Скидка  10%

Партер

30 000р.

1 180р.

9 860р.

Ярус

9 720р.

8 840р.

6 420р.

Балкон

7 020р.

6 430р.

4 470р.

Проход

1 400р.

 900р.

2 120р.

Итого:

=

=

=

Всего скидок:

=

Установить в необходимых ячейках денежный формат.
Ввести
формулы в пустые столбцы для подсчета скидок по каждому классу мест.
Ввести
формулы подсчета суммы скидок по каждому классу и общей суммы скидок.

№1.4.

Аналогично
разобранному примеру протабулировать  функцию                   F(x) = Sin(8x4) - Tg(π/4)       для
всех   х   из отрезка   [-7;9]     с шагом   h = 0,4.
Полученные
значения F(x) округлить до
десятых.

№1.5.

Вычислить
произведение двух матриц  В и С, если
В  =
;           С =

№1.6.

Последовательность
Фибоначчи образуется так: первое и второе число последовательности равны 1,
каждое следующее равно сумме двух предыдущих (1,1,2,3,5,8,13,…). Среди первых
20 чисел последовательности Фибоначчи найти максимальное число, среднее число и
сумму первых 15 чисел. Последовательность Фибоначчи и результаты отобразить в
таблице.

№1.7.

Аналогично разобранному примеру
протабулировать функцию
           У(x)
=    для всех   х   из отрезка   [-7;6]     с шагом   h
= 0,7.
Полученные значения F(x) округлить до тысячных.

№1.8.

Создать
в Excel таблицу, в которой в зависимости от значения х,
взятого из отрезка [-3;3] с шагом 0,2, вычисляются значения  F, D, S по
следующим формулам:
F=;    D = x7;    S =
После
заполнения таблицы отформатировать полученные значения до 3 знаков после
запятой.

№1.9.

Создать
таблицу «Ведомость выплаты зарплаты»:

№

Фамилия, И.О.

Сумма, $

Сумма, руб.

1

Иванов
  П.И.

$500

2

Петров
  Н.Г.

$300

……..

20

Сидоров
  А.К.

$450

Вычислить
зарплату в рублях (курс доллара взять 27,8 р.), определить максимальную,
минимальную и среднюю зарплату сотрудников.

№1.10.

Вычислить
обратную матрицу С-1  для матрицы   С, где
С =

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 5.СРС по теме Создание электронных таблиц, ввод формул. Мастер функций.doc

alt: Создать в Excel таблицу, в которой в зависимости от значения х , взятого из отрезка [-3;3] с шагом 0,2, вычисляются значения


extracted_text:
МКОУ
«Хасавюртовский многопрофильный лицей имени А.Абукова» г.Хасавюрт,Республика
Дагестан

Открытый
урок
Тема: «Фразеологизмал»

Подготовила учительница
родного языка и литературы
Рашидова Азра Ахмедовна

Хасавюрт 2020 г.
Тема:  Фразеологизмал.
Класс: 6
Мурад: 1) Фразеологизмал
щал  кколелали ц1алдохъабазда бич1ч1изаби.
2) Фразеологизмал каламалъулъ х1алт1изаризе малъи.
Калам цебет1езаби.
3) Фразеологизмазул кумекалдалъун лъималазулъ лъик1аб
г1амал – хасият куцай.
4) Рахьдал мац1алде рокьи ц1ик1к1инаби.
Масъала:
1)    Фразеологизмазул
маг1на бич1ч1изаби, гьел синонимаздалъун ва г1аммал раг1абаздалъун хисизаризе
т1ами. (предм.умения)
2)    Фразеологизмазул
каламалъулъ бугеб к1вар бихьизаби.  (метапредметные умения)
3)    Жидеего
щвараб лъаялдаса  лъимал рохизе т1ами. (личностные умения)
4)    Жиндирго
ва цогидазул каламалъе къимат кьезе лъай.
Алатал: ИКТ, карточкаби,
суратал, словарал.
Дарсил ин.
1.     Дарсиде
х1адурлъи, байбихьи.
Ассаламуг1алайкум,
Хириял ц1алдохъаби,
Саг1ат лъик1аб батаги,
Лъайгун г1акълу ц1ик1к1аги.
Ц1ваби рик1к1ун рук1унге
Замана ч1ван рук1унге,
Заман гьоркьоб биччани,
Квер х1анч1изе кколебин.
1.     Такрар
гьаби.
- Щиб жо кколеб лексика?
-
Антонимал щал колел?  ( мисалал раче)
-
Синонимал щал колел?  ( мисалал раче)
-
Омонимал сунде абулеб?  ( мисалал раче)

2.
Словарияб  х1алт1и.
-
Гьал раг1аби  авар мац1алде руссинаре.
Голова-
(бет1ер),            глаза- (берал),                      лоб – (нодо),
Брови
– (кьунсрул),        губы – (к1ут1би),                 зубы- (цаби),
 Сердце-
(рак1),              желудок- (кванирукъ),         кишечник- (бакьал),
Аппендикс-(бецбакь),
    рука- (квер),                         кулак- (зар),
Ладонь-
(огъохъат),         палец- (килищ),                   мизинец- (бурт1енкилищ)
-
Гьал раг1аби цо раг1иялдалъун кин абизе бегьулел? (г1адамасул лугбал)

-
Ч1ег1ер хъварал раг1абигун раг1абазул г1уц1иял ургъева хъвай.
(
Бет1ер унтана, бет1ер бекана, бет1ер ц1унана, бет1ер биххана.
Рак1
унтана, рак1 бекана, рак1 чучана.
Квер
босана, квер бекана, квер бакъана.)
-
Гьазул маг1на кин нужеда бич1ч1улеб?

Бет1ер

Рак1

Квер

унтана,

унтана

унтана,

бекана

бекана

бекана

ц1унана

 чучана

бакъана

биххана

бух1ана

хисана

2.
 Ц1ияб темаялда т1ад х1алт1и.

-
Бет1ер абураб раг1игун предложение ургъе.  (ц1алдохъабаз
ургъила)
Предложение
хъвай, маг1на бич1ч1изабе, разбор гьабе. (хъван)
Радал
батулеб бак1алда бет1ер лъезе ана  Ах1мад.(Ах1мад кьижизе
ана)
 (К1иабилеб
предложениялъул разбор гьабила, тема бич1изабун хадуб т1оцебеселъулги гьабила)
Муг1алимас
кумек гьабила ва ц1алдохъаби ц1ияб темаялде рачина.
-
Бет1ер абураб бак1алда цоги раг1и абизе бегьулищ, гьелъул маг1на хисулищ?
-
 Риххуларел, щулаго цоцазда рухьарал, цадахъ цо маг1на кьолел раг1абазул
дандраязда фразеологиял сверабийилан абула.( т1ехьалдасан правилаби
ц1алила)
-
Г1урус ма1алда нужедаго лъалел фразеологизмазе мисалал раче.
3.
Таблицаялда т1ад х1алт1и.

  Фразеологиял сверелал рикьула  к1иго т1елалде.

Щулаго
  раг1аби цоцалъ рух1арал

Лексикияб
  маг1на заг1иплъич1ел
(бит1араб
  маг1наялдаги х1алт1изарулел)

1.
  Мугъ
  берцин гьабизе. (ине)
2.
  Хъабчил
  г1арада гьабизе. (вачахъизе)
3.
  Гъалдибер
  к1удияв чи. (ч1ух1арав, г1амал к1удияв)

1.
  Гьумер
  бух1изе.
2.
  Ганч1ал
  хинлъизаризе.
3.
  Чванта
  багьизе.

4.
5 х1алт1и, 20 гьумер.
5.
Дарс
байбихьулаго муг1алимас рик1к1арал раг1абазулъ фразеологизмал рате,  тетрадазда
хъвай.

Ассаламуг1алайкум,
Хириял ц1алдохъаби,
Саг1ат лъик1аб батаги,
Лъайгун г1акълу ц1ик1к1аги.
Ц1ваби рик1к1ун рук1унге
Замана ч1ван рук1унге,
Заман гьоркьоб биччани,
Квер х1анч1изе кколебин.
6.Словараздасан
х1алт1и  (къукъабаз гьабулеб х1алт1и)
Гьал
фразеологизмазул  маг1на бате.
1
къокъа.
-
Жеги кинидаго вуго.
-
Зоб бихъараб питна.
-
Иццул х1оринибе х1ац1у тузе.
2
къокъа.
-
Зурмил бакъаналда рекъон кьурдизе.
-
Каранда гарац1 жемизе.
-
Квер биччан вук1ине.
3
къокъа.
-
К1ут1бузда к1улал разе.
-
Лъимги ц1аги г1адин.
-
Малъ къосараб х1ал.

7.
Рекъон кколел  раг1абиги лъун фразеологизмал  ц1але.
А)
Хурибе лъимги к1анц1ун, Х1ажил  х1алт1и …   …
Б)
Лъималаз к1удадал …  …
В)
Мусаца гьеб кеч1 …  …  … буго.
Г)
Эбелалъул ясазде ц1акъ …   … буго.
Д)
Исмаг1илил ваг1за г1адахъ босич1ел

Г1емерал х1айванал  …   …   (Ц1. Х1амзат)
Раг1аби:
г1индамес бакъвазабуна, х1урудахъ анна, т1омот1а лъуна, рак1 щун, лъим г1адин
лъазабун.

8.
Малъараб щула гьаби.
- Щиб
нилъеда дарсида лъараб?
-
Г1адатиял раг1абазул г1уц1иялги фразеологизмалги данде ккве.

Г1адатиял
  раг1абазул г1уц1иял

Фразеологизмал

1.
  Раг1аби
  хисизе бегьула.
2.
  Раг1абаз
  жидерго маг1на ц1унула.
3.
  Каламалъулъ
  к1алъалаго г1уц1ун рач1уна.

1.
  Раг1аби
  хисизе бегьуларо.
2.
  Раг1абаз
  жидерго маг1на ц1унуларо.
3.
  Рак1алда
  ч1езаризе ккола.

- Фразеологизмазул  кинаб
мупаг1ат бугеб?
- Киназго цадахъ ц1але,
фразеологизмал рате.
Мун дурго умумузда гьумер
бух1ун к1алъаге
Берал г1одоре т1амун,
эхете гьезда цеве.
Гьалмагълъийилан ккараз гъоркье
рехизе ч1оге,
Бицаралдаги божун,
бет1ер билун вук1унге.

9.
Рокъобе х1алт1и.
 4
х1алт1и, 19 гьумер.
Жидеего
бокьараз фразеологизмазул гьит1инабго т1ехьги гьабизе бегьула.

Ленинкенталъул 35 гимназиялъул муг1алим

Х1айдарбегова Пат1имат Мух1амадовна.

file_name: урок 2.docx

alt: Тема: Фразеологизмал. Класс: 6

alt: Антонимал щал колел? ( мисалал раче) -

title: Тема открытого урока Тема: «Фразеологизмал»


extracted_text:
Vocabulary Challenge
Методические рекомендации к учебнику Биболетовой М.З.“Enjoy
English-3”  для 5 класса

Автор-составитель - Лукашенко В.В.

                                              Введение
Одно из условий успешного общения на иностранном языке на
доступном детям уровне - качественно сформированные лексические навыки,
являющиеся важным компонентом содержания обучения иностранному языку.
Практика показывает, что примерно к середине обучения в  школе
встает проблема повышения эффективности обучения лексике. Это вызвано тем, что
у учащихся накапливается определенный лексический запас, им становится все
труднее запоминать новые слова и сохранять их в памяти. Начинается процесс
забывания лексических единиц. В связи с этим страдает качество речи (как
устной, так и письменной), так как оно находится в прямой зависимости от
сформированности лексических навыков. Кроме того, расширяющийся круг ситуаций
общения требует большего объема лексических единиц и более прочных лексических
навыков.
Таким образом, нарастает необходимость увеличения словаря
учащихся, более качественного запоминания и сохранения лексических единиц в
памяти каждого учащегося и организации более интенсивной тренировки в их
употреблении для создания учащимися самостоятельных речевых произведений.
Данное пособие предлагает разнообразные виды лексических
упражнений, которые учитель может использовать на разных этапах преподавания
английскому языку в 5 классе по учебнику “Enjoy English-3”. Лексические навыки
формируются на уровне слова, затем на уровне предложения и, наконец,  на уровне
текста.
Виды лексических упражнений на уровне слова:
   Crossword
   Decoding
   Framework
   Hidden Letters
   Magic Square
   Matching
   Missing Letters  Multiple Choice
   Spiral
   Word Jumbles
   Word Links
   Word Search
   Word Shapes
Виды упражнений на уровне предложения:
   Missing Words
   Scrambled Sentences
Виды упражнений на уровне текста:
   Missing Letters in Text
   Cloze
   Cryptogram
   Punctuation

 Unit 1. Hello! Nice to see you again!

1.
use
2.
study
3.
Physical
Education
4.
age
5.
Art
6.
foreign
7.
How long...?
8.
Drama
9.
spend
10.
go abroad
11.
party
12.
Literature
13.
start
14.
miss
15.
form
16.
Science
17.

uniform
18.
bright
19.
timetable
20.
Information
Technology
21.
nickname
22.
History
23.
subject
24.
travel
Schoolhouse Technologies                                                                                Vocabulary
Worksheet Factory

1.
to
Russia he didnt say anything about his trip

2.
idea no

3.
meeting
today i will speak at the

4.
the news whats

5.
slowlyplease
speak

6.
is
best they sayEast or Westhome

7.
told
me to buy some milk after school my mother

8.

you nice to meet

9.
about your
holidaysMike tell me

10.
meeting
today i will speak at the

Schoolhouse Technologies                                                                                Vocabulary
Worksheet Factory

Class:

Teacher:

Word
  Search

Name:                                             Date:

1.
  учиться
2.
  яркий;умный
3.
  возраст
4.
  праздник,вечеринка
5.
  литература
6.
  использовать
7.
  естественные науки
8.
  скучать;пропускать
9.
  иностранный
10.
  путешествовать
11.
  искусство,рисование
12.
  Как долго

13.
  история
14.
  класс
15.
  расписание
16.
  урок драматического искусства
17.
  проводить
18.
  выехать за границу
19.
  предмет
20.
  форма
21.
  начинать
22.
  псевдоним,прозвище
23.
  физкультура

Schoolhouse Technologies

Vocabulary Worksheet Factory

What did
one elevator say to the other? "I think I'm coming down with
something!" At the bottom of the page is a list of words. These words are hidden in
the puzzle. The words have been placed horizontally, vertically, or diagonally
- frontwards or backwards. When you locate a word, draw a circle around it.

D

X

F

N

A

R

T

F

E

Y

L

T

P

B

O

J

M

K

U

L

M

H

O

W

L

O

N

G

?

B

I

H

W

M

I

S

S

S

B

G

D

B

R

I

G

H

T

N

C

A

T

L

S

B

E

U

B

K

Q

B

V

W

G

R

B

J

S

S

N

G

E

M

T

S

C

I

E

N

C

E

J

T

W

J

O

U

N

I

F

O

R

M

A

Y

F

K

S

G

R

J

W

I

C

Y

T

F

S

M

I

J

A

I

R

I

Z

W

U

O

R

A

P

M

F

O

W

O

P

D

Z

Z

T

J

T

S

L

X

B

A

C

U

A

E

D

B

Z

R

E

B

N

N

U

G

W

T

S

O

J

B

I

U

R

T

C

V

U

M

N

F

B

G

R

V

N

U

J

G

E

R

T

S

T

A

H

N

I

R

D

O

S

U

E

H

A

D

O

U

C

O

X

E

Y

B

I

O

H

X

X

P

F

M

J

Z

D

Y

K

S

T

A

Z

E

U

L

S

N

Z

F

O

R

E

I

G

N

D

R

A

M

A

D

L

K

P

E

T

Z

N

V

I

C

W

G

G

D

I

E

T

R

A

V

E

L

U

X

O

P

H

Y

S

I

C

A

L

E

D

U

C

A

T

I

O

N

I

T

R

O

D

N

I

C

K

N

A

M

E

X

C

K

J

I

W

H

K

P

Y

G

S

M

O

C

I

N

A

A

G

E

E

S

P

H

B

L

- 2 -

STUDY

HISTORY

START

SPEND

GO ABROAD

FORM

PHYSICAL
  EDUCATION

UNIFORM

SCIENCE

MISS

TIMETABLE

ART

TRAVEL

FOREIGN

BRIGHT

HOW LONG...?

PARTY

USE

AGE

DRAMA

LITERATURE

SUBJECT

NICKNAME

Schoolhouse Technologies                                                                                Vocabulary
Worksheet Factory

Unit 2. We are going to travel
50

1.
group 2. programme 3. educational 4. invitation 5. local 6. to be responsible
for 7. social 8. to stay 9. to be going to 10. situation 11. weekend 12. picnic
13. partner 14. to arrange 15. to shake hands 16. cinema 17. theatre 18. to
play sport 19. to kiss
1. in time i hope you will
arrive at the station

2. a bad  idea not

3. do you usually come home
after school at what time

4. this theatre how many times
have we met each other in

5. programmes hell be responsible for the educational and
social

6. nice of you how

7. be OK i think that will

8. but sorry

9. time tomorrow see you this

10.
to make friends with you the first time I saw you I decided
1. this theatre how many times
have we met each other in

2. idea not a bad

3. but sorry

4. at the station in time i
hope you will arrive

5. will be OK i think that

6. programmes
hell be responsible for the educational and social

7. after school at what time do
you usually come home

8. nice of you how

9. time tomorrow see you this

10. I saw you I decided to make
friends with you the first time

backwards. When you locate a word,
draw a circle around it.

T

H

E

A

T

R

E

T

P

I

S

I

T

U

A

T

I

O

N

K

Y

U

Q

E

Z

X

U

L

T

E

Q

B

P

C

R

R

W

B

V

L

B

J

Q

E

R

G

X

S

O

H

X

S

O

C

I

A

L

S

B

B

Q

T

L

O

C

A

L

Q

K

O

L

N

D

Z

T

F

G

F

N

R

P

A

R

T

N

E

R

W

I

E

D

U

C

A

T

I

O

N

A

L

T

R

K

M

W

M

A

G

S

N

T

F

A

Q

M

V

P

P

U

U

O

G

F

K

E

A

A

Y

S

G

N

O

N

N

X

Z

W

T

R

K

A

T

O

B

E

R

E

S

P

O

N

S

I

B

L

E

F

O

R

I

R

D

J

H

K

F

E

I

E

I

S

I

T

O

S

T

A

Y

V

C

R

X

C

V

E

I

O

Q

T

O

S

H

A

K

E

H

A

N

D

S

A

D

I

U

N

C

J

H

A

Y

G

R

O

U

P

Q

H

M

D

P

N

P

N

A

D

R

U

E

P

R

O

G

R

A

M

M

E

S

N

I

G

P

E

T

O

B

E

G

O

I

N

G

T

O

U

G

I

J

E

C

E

I

M

P

D

P

I

N

V

I

T

A

T

I

O

N

H

J

G

N

F

Q

A

T

Y

U

J

S

X

J

C

B

K

S

W

Q

H

L

T

I

T

O

P

L

A

Y

S

P

O

R

T

Z

P

V

B

Z

D

Q

P

C

cinema

to kiss

group

to stay

invitation

educational

partner

local

picnic

social

programme

to be going to

backwards. When you locate a word,
draw a circle around it.

N

T

O

B

E

R

E

S

P

O

N

S

I

B

L

E

F

O

R

N

B

T

V

R

H

Z

M

U

I

J

P

A

R

T

N

E

R

J

G

Q

E

O

Q

P

O

C

I

L

N

X

F

G

V

A

Y

Y

F

P

T

H

G

A

S

A

V

K

T

P

R

O

G

R

A

M

M

E

T

U

O

S

R

R

I

M

O

N

O

Q

Z

W

S

D

J

Z

L

L

O

R

S

T

O

R

T

X

O

S

P

R

R

E

F

J

I

A

J

H

S

P

H

M

U

A

U

T

B

Y

L

S

Y

E

T

D

V

S

G

J

T

I

A

G

P

N

A

H

N

S

A

G

U

K

N

D

C

M

F

H

A

C

K

H

U

G

T

E

O

S

Y

M

I

E

H

Q

V

R

F

F

Y

N

E

K

H

E

I

A

P

O

S

R

H

N

B

O

J

W

R

S

W

I

H

R

U

C

O

T

U

C

P

B

G

D

Y

L

O

C

A

L

T

C

A

O

Q

G

N

R

P

I

O

C

G

B

R

S

A

G

U

K

Y

R

N

A

I

Q

K

E

W

A

R

F

D

A

W

T

O

K

I

S

S

U

D

Z

T

C

A

P

E

L

T

I

N

V

I

T

A

T

I

O

N

J

S

Z

U

Q

E

I

Q

R

J

Y

O

E

D

U

C

A

T

I

O

N

A

L

Y

T

O

B

E

G

O

I

N

G

T

O

R

C

I

N

E

M

A

V

cinema

to kiss

group

to stay

invitation

educational

partner

local

picnic

social

programme

to be going to

backwards. When you locate a word,
draw a circle around it.

E

T

O

B

E

R

E

S

P

O

N

S

I

B

L

E

F

O

R

K

D

I

Q

T

O

S

T

A

Y

M

I

N

V

I

T

A

T

I

O

N

U

A

U

Z

U

I

A

V

V

Q

E

J

L

N

B

T

Q

V

V

O

C

V

R

F

A

F

O

V

R

S

Y

G

O

Y

P

J

X

E

K

N

A

Y

X

S

O

C

I

A

L

F

P

V

C

H

Y

W

S

Z

I

S

T

W

E

E

K

E

N

D

K

B

O

U

A

I

K

R

E

Z

C

A

I

I

H

E

P

A

R

T

N

E

R

V

L

S

V

V

I

B

J

M

O

P

V

V

V

H

D

Q

D

D

P

I

C

N

I

C

M

K

V

J

N

R

T

O

B

E

G

O

I

N

G

T

O

G

R

O

U

P

E

I

A

O

J

G

B

T

F

F

K

T

O

A

R

R

A

N

G

E

V

J

L

G

R

Q

T

H

F

J

T

O

S

H

A

K

E

H

A

N

D

S

U

R

R

R

V

E

F

C

I

N

E

M

A

C

I

G

F

V

F

N

T

A

N

S

S

A

L

R

O

N

B

S

I

T

U

A

T

I

O

N

V

M

K

F

R

T

C

H

O

U

U

S

G

A

H

Q

M

S

L

W

T

M

C

X

W

R

Z

I

W

J

S

K

X

T

O

K

I

S

S

V

Y

E

J

J

N

E

T

O

P

L

A

Y

S

P

O

R

T

R

Y

T

cinema

to kiss

group

to stay

invitation

educational

partner

local

picnic

social

programme

to
  be going to

•et•c•ive’s n••es
I• •app•ned i• A••il. A •oy o• •welv• m•s•ed hi•
t••in. H• d•dn’t kn•w ••yone •n •ur tow•.
•uddenl• h• •aw a ••range ma• t••ing •i•tures o• hi•.
Th• b•y w•s •r•g•tened. H• •an •o t•e
•rou• •f ot••r bo•s o• th• st••ion a•d ••ined t•em.

Fi•all• the• fo•n• o•t th•t th•
•t•ange ma• w•s a p•odu•er. H• wan••d •o f•nd a• •cto• f•r h•s n•w fil•.

Schoolhouse Technologies     Vocabulary Worksheet
Factory D••ect•ve’s no•e•

I• happe••d i• A•r•l. A b•y •f
twe••e m•sse• hi• t•ai•. H• di•n’t k•ow a••one i• •ur to•n. Sudden•• h• •aw a
stra••e ma• t•k•ng p•ctu•es •f •im. Th• •oy •as f•i•hten•d. •e r•n •o t•e gr••p
o• ot••r b•ys o• •he s•a•ion an• joi••d the•.
Final•• the• •oun• o•t th•t th• stra••e •an •as a
••oducer. •e w•n•ed •o fi•d a• •cto• fo• h•s n•w fil•.

Unit3. Learning more about each other

91

Listed below are the spelling words for this week’s
test. Use this study sheet to prepare for the spelling test.
1.
driver
2.
sportsman
3.
housewife
4.
dentist
5.
lawyer
6.
office
worker
7.
engineer
8.
parent
9.
librarian
10.       businessman
11.       nurse
12.       to
change
13.       computer
programmer
14.       change
Where do bunnies go to dance?  A hare ball.

1.     to
  change
2.     office
  worker
3.     nurse
4.     housewife
5.     sportsman
6.     librarian
  engineer

8.
  dentist
9.
  parent
10.     businessman
11.     driver
12.     change
13.     lawyer
  computer programmer

hidden in the puzzle. The words have been placed
horizontally, vertically, or diagonally - frontwards or backwards. When you
locate a word, draw a circle around it.

Z

X

W

T

A

W

C

C

F

U

A

N

L

Y

I

M

J

B

M

T

R

Z

L

I

B

R

A

R

I

A

N

O

K

I

Q

F

V

B

L

S

U

G

L

S

Y

F

S

B

U

S

I

N

E

S

S

M

A

N

T

P

N

O

F

F

I

C

E

W

O

R

K

E

R

A

R

F

O

L

O

O

Z

Z

P

O

G

O

V

G

F

A

U

P

V

K

F

W

Q

F

C

R

J

T

A

G

S

Q

Z

T

J

N

X

N

U

R

S

E

P

L

H

T

C

O

M

P

U

T

E

R

P

R

O

G

R

A

M

M

E

R

A

S

W

R

A

Z

U

G

K

V

P

D

H

C

J

D

G

S

J

A

N

M

P

A

R

E

N

T

E

I

Y

W

K

X

B

E

Y

X

J

G

G

A

A

Y

N

A

K

D

N

E

C

X

T

R

M

N

F

P

B

M

E

N

T

P

L

L

I

R

G

M

H

X

E

M

E

T

K

J

E

Q

O

L

P

P

A

L

Z

I

I

T

A

H

D

N

I

I

Z

G

D

Z

Y

U

P

T

W

J

E

V

N

J

N

U

H

O

U

S

E

W

I

F

E

H

Q

Q

Y

G

M

E

E

U

G

L

N

A

J

T

F

S

Y

K

T

H

B

P

E

V

E

R

E

C

E

T

Y

S

E

P

K

J

I

C

J

G

L

N

R

U

E

N

R

E

P

U

V

D

I

B

T

J

W

A

O

C

Where do bunnies go to dance?  A hare ball.

1.     nurse
2.     librarian
3.     computer
  programmer
4.     dentist
5.     to
  change
6.     engineer
7.     parent

8.
  change
9.
  driver
10.     sportsman
11.     lawyer
12.     housewife
13.     businessman
  office worker

At the bottom of the page is a
list of words. These words are hidden in the puzzle. The words have been placed
horizontally, vertically, or diagonally - frontwards or backwards. When you
locate a word, draw a circle around it.

B

B

W

J

E

X

Q

K

H

E

I

C

C

U

W

N

U

R

S

E

U

P

H

Q

I

L

H

C

T

Z

M

L

H

M

A

X

S

G

F

H

S

B

T

D

H

A

O

B

T

C

C

N

A

R

U

Y

J

Y

P

Q

I

T

O

C

H

A

N

G

E

D

S

P

N

E

J

R

U

I

P

Y

N

J

Y

F

W

L

K

V

H

V

P

Q

G

B

J

W

I

O

A

L

E

D

R

I

V

E

R

D

X

Z

Y

Y

E

Y

X

G

W

U

H

U

S

Q

B

N

R

O

F

F

I

C

E

W

O

R

K

E

R

X

O

S

S

T

E

W

E

K

V

J

R

I

E

J

S

I

E

I

A

Y

U

P

M

A

A

L

L

J

W

S

N

R

Q

N

Z

B

K

T

V

C

S

O

A

P

F

L

G

K

L

A

W

Y

E

R

M

E

A

K

S

B

E

R

N

Y

M

H

U

G

B

H

D

K

P

A

R

E

N

T

F

F

W

T

I

G

R

E

W

X

K

E

L

P

Z

R

M

Z

T

P

G

O

I

S

S

B

Z

F

G

Z

S

D

E

N

T

I

S

T

M

H

R

P

F

M

M

T

K

K

L

D

T

G

M

E

N

G

I

N

E

E

R

K

E

A

U

S

O

F

T

Z

M

F

S

N

L

I

B

R

A

R

I

A

N

N

Q

C

O

M

P

U

T

E

R

P

R

O

G

R

A

M

M

E

R

Q

Where do bunnies go to dance?  A hare ball.

1.     computer
  programmer
2.     driver
3.     librarian
4.     parent
5.     nurse
6.     dentist
  to change

8.
  engineer
9.
  lawyer
10.      businessman
11.      office
  worker
12.      change
13.      sportsman
  housewife

hidden in the puzzle. The words have been placed
horizontally, vertically, or diagonally - frontwards or backwards. When you
locate a word, draw a circle around it.

E

R

V

U

E

G

M

B

T

D

G

C

Q

I

D

D

I

N

K

G

F

G

C

R

Q

C

F

I

O

P

A

R

E

N

T

R

V

H

U

M

D

K

N

F

G

H

O

N

C

L

X

K

F

D

U

I

A

N

T

M

N

Q

V

F

Q

P

H

B

H

U

L

A

C

G

B

V

R

T

Y

O

R

S

D

Q

Q

A

X

L

A

U

A

U

I

W

U

E

S

S

A

F

I

K

B

M

I

B

D

H

N

F

Y

B

Y

H

S

R

P

Z

P

F

O

N

I

M

K

P

J

T

G

O

O

T

E

O

I

A

O

G

T

I

H

M

S

A

X

V

J

C

E

E

T

C

G

U

N

Q

R

P

C

C

M

L

I

B

R

A

R

I

A

N

S

O

N

S

E

E

T

Y

H

E

C

P

W

P

W

B

J

X

B

G

U

N

U

E

S

L

S

Q

A

W

P

Q

Q

N

P

X

G

O

B

I

D

G

R

W

S

X

M

I

N

O

D

E

N

T

I

S

T

P

Z

N

N

I

S

I

M

K

A

P

G

R

C

U

T

P

B

E

W

V

A

E

R

S

E

F

A

O

N

D

E

K

L

J

Z

C

D

K

P

H

S

E

P

K

W

E

N

J

Y

V

M

E

V

S

C

O

M

P

U

T

E

R

P

R

O

G

R

A

M

M

E

R

H

E

Y

B

L

A

W

Y

E

R

P

J

H

Q

D

C

J

Q

S

W

1.
  talkative
2.
  typical
3.
  clever
4.
  traditional
5.
  understanding
6.
  creative
7.
  cruel
8.
  main
9.
  responsible
10.
  friendly
11.
  intelligent

12.
  athletic
13.
  international
14.
  caring
15.
  loving
16.
  independent
17.
  sociable
18.
  rude
19.
  serious
20.
  non-athletic
21.
  shy
22.
  close

backwards. When you locate a word, draw a circle
around it.

R

A

T

H

L

E

T

I

C

R

E

S

P

O

N

S

I

B

L

E

I

Q

A

S

N

E

O

B

M

T

R

A

D

I

T

I

O

N

A

L

M

Z

L

R

Y

L

J

Z

Z

V

D

D

I

K

V

C

M

A

I

N

C

S

K

C

P

L

J

C

L

E

V

E

R

R

O

R

N

I

C

X

R

E

A

R

E

S

Q

Z

I

N

T

E

L

L

I

G

E

N

T

W

E

R

T

U

S

O

C

I

A

B

L

E

A

S

B

B

L

T

W

I

A

I

I

E

R

E

J

K

H

Z

M

C

L

O

S

E

A

E

C

N

T

O

V

L

T

O

T

J

C

A

Y

E

N

H

L

Y

Y

R

D

D

I

U

E

D

R

I

O

N

A

Z

H

D

K

T

O

U

P

N

Q

E

V

S

M

W

U

U

X

V

R

K

W

F

T

G

V

R

M

A

C

P

E

B

P

Z

L

T

S

K

I

Z

C

A

T

J

I

U

S

T

Y

E

U

N

D

E

R

S

T

A

N

D

I

N

G

T

N

D

L

I

T

N

M

L

Q

G

T

N

Z

Y

G

Z

K

W

B

O

G

E

Z

O

L

D

T

Y

P

I

C

A

L

U

M

J

B

L

X

C

F

K

D

N

G

E

H

W

F

R

I

E

N

D

L

Y

S

H

Y

U

E

A

G

A

B

N

I

Z

M

N

O

N

A

T

H

L

E

T

I

C

L

G

G

L

U

T

1.     independent
2.     responsible
3.     cruel
4.     traditional
5.     non-athletic
6.     close
  creative caring shy international main

12.      clever
13.      loving
14.      typical
15.      intelligent
16.      rude
17.      friendly
  sociable athletic talkative serious understanding

backwards. When you locate a word, draw a circle
around it.

T

R

N

B

L

A

E

C

R

E

A

T

I

V

E

E

H

F

K

D

O

E

I

S

L

O

V

I

N

G

S

Q

P

N

N

S

C

I

C

X

I

S

M

H

U

N

D

E

R

S

T

A

N

D

I

N

G

N

H

K

N

P

I

N

D

E

P

E

N

D

E

N

T

E

B

R

G

T

U

T

T

O

Z

C

A

R

I

N

G

A

I

Q

P

V

B

D

H

E

I

A

E

N

W

U

E

O

V

K

H

S

F

S

Z

X

Y

B

V

L

Y

L

R

S

T

R

A

D

I

T

I

O

N

A

L

N

M

H

A

L

N

K

N

I

S

Y

X

F

Q

J

N

O

N

A

T

H

L

E

T

I

C

A

A

B

H

Q

S

F

B

D

F

I

Q

S

Y

M

R

S

H

G

H

T

T

L

Y

A

E

R

J

Z

S

Z

B

M

P

S

C

O

L

E

N

I

I

E

V

F

R

I

V

M

H

Z

F

Q

I

E

L

C

E

N

P

V

O

X

M

E

I

E

X

M

G

J

W

J

C

R

E

I

T

T

I

E

N

Q

A

H

O

N

M

I

O

Y

G

A

A

S

V

A

I

D

R

E

A

F

I

T

U

D

N

C

L

O

S

E

L

S

E

B

C

Q

U

L

L

S

N

S

S

L

G

C

L

L

L

O

E

E

R

L

V

D

D

U

T

Z

Y

Q

S

Y

U

O

U

J

R

V

C

R

U

E

L

Q

E

G

1.     shy
2.     typical
3.     cruel
4.     non-athletic
5.     clever
6.     friendly
intelligent loving creative independent
  main

12.      sociable
13.      close
14.      international
15.      serious
16.      rude
17.      caring
  talkative responsible traditional athletic understanding

backwards. When you locate a word, draw a circle
around it.

A

X

L

A

S

C

D

I

F

Z

E

W

F

A

K

I

O

Y

I

K

T

V

S

O

E

A

Q

N

Y

C

L

E

V

E

R

N

G

T

N

K

H

Y

T

V

R

R

X

T

B

Z

W

R

B

X

N

T

B

R

D

E

L

U

K

A

I

I

Q

E

Q

S

U

E

Q

J

A

E

Q

A

E

L

E

S

Q

Z

O

N

A

L

I

O

N

S

A

C

Z

R

U

D

P

Y

T

V

P

U

U

G

L

L

A

C

D

P

B

N

I

N

M

I

E

N

I

U

B

Q

S

Y

M

I

C

I

E

O

C

T

K

A

T

T

N

O

C

C

L

O

S

E

W

G

R

A

R

N

S

H

Y

T

A

I

D

N

T

K

T

F

A

C

N

E

U

B

S

S

Q

Z

T

I

L

O

E

A

A

R

U

D

E

Y

S

N

E

L

T

I

P

R

T

O

K

N

N

T

T

Y

P

I

C

A

L

T

L

E

A

B

C

G

M

N

A

A

T

H

P

P

B

F

J

M

B

M

D

T

N

L

T

I

A

A

T

L

A

L

Y

Y

Q

O

E

W

D

Q

R

N

D

E

B

N

I

L

I

K

L

E

C

E

G

Q

N

X

D

W

O

E

I

R

W

A

N

M

V

U

J

T

F

R

I

E

N

D

L

Y

E

C

N

W

V

A

F

X

E

S

M

I

A

C

R

E

A

T

I

V

E

F

G

W

E

L

O

V

I

N

G

C

1.     typical
2.     sociable
3.     talkative
4.     non-athletic
5.     main
6.     loving
  friendly rude traditional intelligent creative

12.      serious
13.      athletic
14.      cruel
15.      close
16.      shy
17.      caring
  understanding independent international responsible clever

1. dress for dinner i have to change my

2. friends have you got any

3. changing is the weather

4. are your  hobbies what

5. pounds can I change my Russian money for English

6. instrument do you play any musical

7. for a change lets go to the theatre

8. yescertainly

9. you speak what foreign languages do

10. got any
foreign pen friends have you
1. you speak what foreign languages do

2. changing is the weather

3. pen friends have you got any foreign

4. instrument do you play any musical

5. any friends have you got

6. dress for dinner i have to change my

7. for a change lets go to the theatre

8. for English pounds can I change my Russian
money

9. yescertainly

10. hobbies what
are your
1. changing is the weather

2. my Russian money for English pounds can I
change

3. hobbies what are your

4. you got any friends have

5. a change lets go to the theatre for

6. change my dress for dinner i have to

7. instrument do you play any musical

8. foreign languages do you speak what

9. got any foreign pen friends have you

10. yescertainly

B•dyg••rds.
Th• w•rld w• l•v•
•n c•n b• • d•ng•r••s •n•. S•m• p••pl• n••d t• h•v• • b•dyg••rd t• pr•t•ct th•m
•nd th••r f•m•l••s. P•l•t•c••ns •n
•lm•st •ll c••ntr••s •r• g••rd•d by
b•dyg••rds. Th• Pr•s•d•nt •f th•
•n•t•d St•t•s n•v•r g••s •nywh•r•
w•th••t S•cr•t S•rv•c• •g•nts.
•mp•rt•nt
b•s•n•ssp••pl• •nd r•ck st•rs m•y •ls• h•v• b•dyg••rds t• pr•t•ct th•m.
• b•dyg••rd •s •
d•ng•r••s j•b. G••d b•dyg••rds •r• pr•p•r•d t• r•sk th••r •wn l•v•s t• pr•t•ct
th••r cl••nts. S•m• b•dyg••rds w••r b•ll•t-pr••f v•sts. B•dyg••rds •ls• t••ch
th••r cl••nts h•w t• •v••d d•ng•r••s s•t••t••ns. Th• b•dyg••rds •s••lly st•y
w•th th••r cl••nts wh•r•v•r th•y g•. Th•y c•n pr•t•ct th••r cl••nts’ h•m•s •nd
•ff•c•s.
•o•••ua•••.
••e •o••• •e •i•e
i• •a• •e a •a••e•ou• o•e. •o•e •eo••e •ee• •o •a•e a •o•••ua•• •o ••o•e•• ••e•
a•• ••ei• •a•i•ie•. •o•i•i•ia•• i• a••o•• a•• •ou•••ie• a•e •ua••e• ••
•o•••ua•••. ••e ••e•i•e•• o• ••e U•i•e• ••a•e• •e•e• •oe• a••••e•e •i••ou•
•e••e• •e••i•e a•e•••. I••o••a•• •u•i•e•••eo••e a•• •o•• ••a•• •a• a••o •a•e
•o•••ua••• •o ••o•e•• ••e•.
A •o•••ua•• i• a •a••e•ou• •o•. •oo•
•o•••ua••• a•e ••e•a•e• •o
•i•• ••ei• o••
•i•e• •o ••o•e•• ••ei• ••ie•••. •o•e •o•••ua••• •ea• •u••e•-••oo• •e•••.
•o•••ua••• a••o •ea•• ••ei• ••ie••• •o• •o a•oi• •a••e•ou• •i•ua•io••. ••e
•o•••ua••• u•ua••• ••a• •i•• ••ei• ••ie••• ••e•e•e• ••e• •o. ••e• •a• ••o•e••
••ei• ••ie•••’ •o•e• a•• o••i•e•.
Bod•gu•r•s.
Th• w•rl• w• li•e
•n ca• b• a d•ngero•• on•. Som• p•opl• n•ed t• ha•e a •o•y•uard •o pr••ect •hem
an• •h•ir •amilie•. P••itician• i• •l•ost a•l c•un•ri•s a•e g•ard•d b•
•odyg••rds. •he Pre•id••t o• •he U•i•ed Sta••s n•ve• •oes a•yw•ere witho••
Se•re• Servi•• •gen•s. Im•or•a•t busin••s•eopl• •nd roc• s•ar• ma• •lso hav•
bo••gua•ds •o pr••ect the•.
A •odyg•a•d i• a
dang•r•u• j•b. G•od •ody•uar•s a•e pre••red t• ris• the•• o•n •i•es t• prote••
••eir cl••nts. Som• •ody•u•rds we•r b•l•et-pr••f •es•s. •odygu•r•s •lso t•a•h
t••ir •l•ents h•w •o av•i• •an•erou• s•tu•tion•. Th• •odygua•d• •suall• s•ay w•th
t•e•r clie•t• where••r the• •o. The• c•n pr••ect t••ir clie•t•’ h•me• a•d
offi••s.

                            Unit4. Learning more about London

164

Unit 4. Study Sheet 1

Why was the Tomato blushing? Because he saw the salad
dressing.
Listed below are the spelling words for this week’s
test. Use this study sheet to prepare for the spelling test.

1.
  art gallery
2.
  to take place
3.
  legend
4.
  real
5.
  to be like
6.
  possible
7.
  monument
8.
  to go along
9.
  square
10.
  radio
11.
  palace
12.
  stadium

13.
  information
14.
  well-known
15.
  to be founded (in/by)
16.
  blood
17.
  to be different from
18.
  bloody
19.
  tower
20.
  voice
21.
  tourist
22.
  museum
23.
  guide
24.
  capital

Unit 4. Study Sheet 2

Why was the Tomato blushing? Because he saw the salad
dressing.
Listed below are the spelling words for this week’s
test. Use this study sheet to prepare for the spelling test. These verbs are
not used in the Present Progressive.
1.
to
love
2.
to
hate
3.
to
like
4.
to
need 5. to see
6.
to
have
7.
to
want

Unit 4. Study Sheet 3. Places of interest in London

Why was the Tomato blushing? Because he saw the salad
dressing.
Listed below are the spelling words for this week’s
test. Use this study sheet to prepare for the spelling test.
1.
Big
Ben
2.
the
Houses of Parliament
3.
Bloody
Tower
4.
Trafalgar
Square
5.
Westminster
Abbey
6.
the
Tower of London

Word Search 1

Tongue Twister: Sister Sarah shined her silver shoes
for Sunday.
At the bottom of the page is a list of words. These
words are hidden in the puzzle. The words have been placed horizontally,
vertically, or diagonally - frontwards or backwards. When you locate a word,
draw a circle around it.

F

R

T

O

G

O

A

L

O

N

G

R

Y

Z

O

H

M

T

R

X

D

E

T

O

B

E

D

I

F

F

E

R

E

N

T

F

R

O

M

D

A

A

S

Q

U

A

R

E

V

N

V

V

F

P

M

L

M

T

T

U

K

L

K

C

M

I

O

Z

O

V

M

Y

R

P

B

X

O

A

T

P

G

P

V

A

U

P

T

O

B

E

L

I

K

E

R

O

N

K

D

O

U

I

K

R

S

A

O

W

S

B

Q

Q

C

G

J

P

U

E

A

S

I

N

I

T

E

L

W

E

T

L

V

F

D

E

C

C

M

P

V

S

D

F

C

G

U

A

E

L

T

O

U

R

I

S

T

M

E

L

R

I

E

O

A

A

M

C

R

L

E

O

D

R

A

D

I

O

N

A

E

B

R

R

P

L

Y

E

V

K

I

D

Z

G

V

A

X

M

T

C

B

L

S

M

I

L

C

P

E

N

J

G

T

U

F

S

U

Y

L

E

Q

E

M

A

T

E

L

G

D

O

I

F

K

Y

N

Y

V

O

I

C

E

M

Y

T

A

R

B

X

Z

W

N

J

L

E

G

E

N

D

I

G

K

T

I

I

L

Y

X

Q

Q

N

E

I

Y

S

T

A

D

I

U

M

N

N

T

O

B

E

F

O

U

N

D

E

D

(

I

N

/

B

Y

)

M

B

P

N

E

C

S

B

L

O

O

D

Y

J

X

Y

L

R

P

I

B

T

1.       музей
2.       картинная
  галерея
3.       турист
4.       площадь
5.       отличаться
  от
6.       гид,
  путеводитель
7.       быть
  по характеру
8.       голос

9.
  настоящий
10.       легенда
11.       идти
  по/вдоль
12.       стадион
13.       возможный
14.       памятник
15.       кровавый
16.       башня

- 2 -

17.       известный
18.       кровь
19.       информация
20.       быть
  основанным (в/кем-то)

21.       радио
22.       происходить
23.       столица
24.       дворец

Word Search 2

Tongue Twister: Sister Sarah shined her silver shoes
for Sunday.
At the bottom of the page is a list of words. These
words are hidden in the puzzle. The words have been placed horizontally,
vertically, or diagonally - frontwards or backwards. When you locate a word,
draw a circle around it.

Y

N

I

U

T

O

L

O

V

E

M

H

F

S

E

Z

B

V

J

Y

U

W

L

T

J

B

C

H

V

X

X

Z

L

I

D

U

Q

X

C

J

X

J

D

O

E

E

Z

L

D

U

Q

B

T

O

L

I

K

E

T

T

O

D

E

S

Y

D

K

P

V

W

B

F

L

W

R

X

L

I

K

M

J

K

S

E

J

Q

F

X

A

A

H

J

B

C

Z

Q

H

M

O

Z

L

O

X

E

G

Q

H

H

U

T

I

J

N

T

T

S

C

N

B

Y

C

T

O

W

A

N

T

S

H

O

K

Q

V

D

F

F

Y

H

U

Y

V

T

S

H

F

A

P

R

F

H

P

B

U

P

R

O

R

D

R

D

K

O

V

I

I

T

I

M

Z

A

L

L

P

M

Q

Z

A

H

I

W

W

N

N

L

J

C

Z

X

T

T

R

H

C

C

D

L

H

M

H

N

V

E

A

J

K

B

U

D

I

E

U

I

N

C

X

B

J

V

I

I

I

E

Y

B

B

I

J

R

T

Y

Z

X

G

D

H

M

K

L

K

I

K

D

B

G

A

Q

K

B

I

Z

Z

X

D

U

I

X

N

T

E

F

H

Q

D

O

M

I

L

A

K

D

V

V

N

L

X

Q

E

O

R

A

X

S

I

E

Q

T

O

H

A

V

E

K

B

T

N

Z

R

F

Q

M

T

D

J

U

R

D

K

V

M

O

Y

C

F

W

Y

T

K

Y

X

M

1.       любить
2.       видеть
3.       ненавидеть

5.
  нуждаться
6.
  хотеть
7.
  нравиться

4. иметь

Word Search 3

Tongue Twister: Sister Sarah shined her silver shoes
for Sunday.
At the bottom of the page is a list
of words. These words are hidden in the puzzle. The words have been placed
horizontally, vertically, or diagonally - frontwards or backwards. When you
locate a word, draw a circle around it.

J

W

E

S

T

M

I

N

S

T

E

R

A

B

B

E

Y

M

R

W

T

W

B

Z

A

C

H

T

V

T

M

Y

A

Z

K

L

W

T

P

V

R

M

E

X

J

R

I

O

M

B

A

G

I

D

G

L

L

Y

L

C

A

B

L

O

O

D

Y

T

O

W

E

R

A

V

G

O

D

I

N

Q

F

J

O

M

B

N

T

B

D

Y

W

W

N

P

T

X

M

T

K

W

A

G

W

I

P

P

M

O

T

W

U

L

U

Z

C

A

D

X

N

M

L

T

F

H

B

Q

D

Z

V

Z

N

C

E

E

G

V

F

N

C

G

G

P

Q

F

P

M

Q

T

U

U

F

V

K

T

D

L

N

U

A

F

A

I

H

C

P

M

A

P

H

A

Q

C

V

M

L

I

K

E

K

Z

R

F

T

H

E

T

O

W

E

R

O

F

L

O

N

D

O

N

R

I

S

A

R

V

B

P

D

A

V

Q

K

M

H

E

E

A

C

L

M

D

Q

D

P

G

I

C

J

Q

G

F

E

G

U

R

V

G

B

E

N

Z

U

R

I

I

G

B

F

T

M

N

D

C

C

Z

G

N

V

E

X

F

A

B

S

U

B

K

G

C

X

K

L

B

S

D

C

Z

Q

O

F

Q

R

V

U

Q

E

J

X

B

Q

E

I

G

R

J

Y

K

R

E

J

T

E

C

Y

G

N

R

R

H

I

I

E

P

Y

A

P

X

R

J

I

T

1.       Вестминстерское
  Аббатство
2.       Биг
  Бен

4.      Тауэр
  Лондона
5.      Трафальгарская
  площадь

3. Кровавый Тауэр
Scrambled Sentences 1

How do you stop a 2,000 pound hamster
from charging? Take away its credit cards.
The words in the sentences have been
scrambled. On the lines provided below each sentence, re-write the words of the
sentence in the correct order.
1.
exercise
first read the text then do the

2.
know
i really dont

3.
yessure

4.

it
first dont say anything without thinking about

5.
of
themselves take care of the pennies and the pounds will take care

6.
me
to read that English book at first it was difficult for

7.
part
in the concert at the stadium last week three famous rock groups took

8.
take
place where will the coronation

9.
sure

10.       your
coat off please come in Take
Scrambled Sentences 2

How do you stop a 2,000 pound hamster
from charging? Take away its credit cards.
The words in the sentences have been
scrambled. On the lines provided below each sentence, re-write the words of the
sentence in the correct order.
1.
dont
know i really

2.
me
to read that English book at first it was difficult for

3.
your
coat off please come in Take

4.

the
text then do the exercise first read

5.
thinking
about it first dont say anything without

6.
yessure

7.
will
the coronation take place where

8.
at
the stadium last week three famous rock groups took part in the concert

9.
sure

10.       takes
care of her sick mother she

Si•h•s •f Lon••n
Tour•s•s •n Lon••n a•w•ys wa•t t• ••sit Wes••inste•
a•d se• •ig B•n. •hey w•nt •o se• t•e c••ck •n •ts •owe• a•d •o hea• t•e bel••.
B•g Be• i• •ea•ly a bel•. Y•u h•ar i• eve•• h•ur.
I• i• a bi• be•l. I• weig•• 13,720 •g.Yo• ca• s•e th•
•o•er •f Lo•d•n fro• th• riv•• •hame•. T•e Tow•• •s •ery •ld. •t h•s a l•ng •nd
•r•el his•o•y. •t •s no• ju•t on• buil•in•. •he •all bu•l•ing i• •he W•i•e
T•we•, t•e •ld•st p•rt •f th• T•we•. •he Bloo•• Tow•• •s n•ar •he
•ive•. Y•u d• no• se• •l•od •her• to•a•. B•t •he
••oody ••wer ha• a h••tory •f •loo•-th• •l•od

•f m•n, •ome• •nd •ven
ch•ld•en. N•w t•e K•ng •nd t•e ••een o• B•it•in •o no• •ive •n •he To••r. Whe•
th• •uee• •s i• L•nd•n, •he ••ays •n •uc••ngham Pala••. Stan••ng no• f•r fro•
t•e Hous•• o• P•rli••ent, We•tmin•te• A•be• •s a sym••l •f Engla••. •t •as
f••nded •y •t P•te• hi•s•lf. •e k•ow tha• W•stm•nste• •bb•y •as ••ilt b• Ki•g
•dw•rd •n 1065. Th• c•r•n•tion o• •ll •ri•ish •in•s an• Q•e•ns •ak•s •lac• •n
W•s•minst•r Abb••. Som• •am•us E•glis• ••ople •re als• ••ried her•. Th• ••mous
cl•c• Bi• B•n sta•d• ne•r •he •ou•es o• •arliam••t. T•e co••try’s lea•er• sp••k
i• th• •o•ses •f ••rlia•ent. Th•y ar• t•e voi•• o• •he B•itis• •eo•le.
Schoolhouse Technologies                                                                                Vocabulary
Worksheet Factory

                   Краткое описание лексических упражнений
Crossword
Challenging crossword puzzles with across and down clues will
make your students get interested in new vocabulary.
 Decoding
Decoding worksheets require students to use a decoder to decode
the encrypted words.
Framework
Similar to the Crossword activity, students complete the maze by
filling in the framework with words based on number of letters and
intersections.
Hidden Letters
Similar to the Missing Letters activity except that multiple
variations of each word are given with a different missing letter in each
variation.
Magic Square
Math and vocabulary practice are combined with this activity in
which students match words with clues to complete a magic square. The columns,
rows, and diagonals, will add to the same number with the correct solution.
Matching
In a matching worksheet students must match words from the word
list to clues or definitions.
Missing Letters
These worksheet activities  require students to fill in the
missing letters in words. They can choose between a random number of missing
letters, a set number of missing letters, missing consonants, or missing
vowels.
Multiple Choice
In a multiple choice activity the correct word must be selected
from a set of four to match the given clue.
Spiral
Similar to the Crossword activity, students complete a spiral
maze with words derived from clues.

Word Jumbles
In a word jumbles worksheet the letters of each word are
scrambled. Students can choose from randomly scrambled, split words, and
backwards.
Word Links
In a word links worksheet  the beginning of each word must be
linked up to the end of each word.
Word Search
Fun word search activities! You can  select the directional
layout of the words, whether to use just a word bank or add clues, and provide
coordinates for easy marking.
Word Shapes
This activity provides practice in identifying the letters
shapes in words.
Missing Words
Students fill in the missing word(s) in sentences from a word
list.
Scrambled Sentences

Students reconstruct sentences from scrambled sentences.
Missing Letters in Text
There are letters missing in the text below. Fill-in the blanks
with the letters needed to spell each word correctly.
Cloze
Cloze exercises are generated from any block of text. every 3rd,
4th, 5th, 6th, 7th, 8th, 9th, or 10th word is hidden.
Cryptogram
Entire blocks of text are encrypted and a decoder provided.
Punctuation
In an exercise in punctuation students must supply the missing
punctuation in a block of text.

                                                     Список
литературы
1.“Английский с удовольствием” / “Enjoy English” . Авторская
программа курса (2-11 классы) .М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева Издательство:
Титул (2010)
2 . УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English-3” . М. З.

Биболетова, Н. Н. Трубанева; Издательство: Титул
(2010)                                                           Содержание
Введение ………………………………………………………………………………… 2
Unit 1. ……………………………………………………………………………………….4
Unit 2. ……………………………………………………………………………………..50
Unit 3. …………………………………………………………………………………….. 91
Unit 4. …………………………………………………………………………………… 164
Краткое описание лексических упражнений ……………………  243
Заключение. Schoolhouse Technologies ……………………………… 245
Список литературы ……………………………………………………………    246

file_name: © Лукашенко В.В. Vocabulary Challenge.pdf

alt: Missing Letters Multiple Choice

alt: Unit 1. Hello! Nice to see you again!

alt: Physical Education 4. age 5

alt: Schoolhouse Technologies

alt: Class: Teacher:

alt: Как долго 13. история 14

alt: U X O P

intro:
Одно из условий успешного общения на иностранном языке на
доступном детям уровне - качественно сформированные
лексические навыки, являющиеся важным компонентом
содержания обучения иностранному языку.
Практика показывает, что примерно к середине обучения в школе
встает проблема повышения эффективности обучения лексике. Это
вызвано тем, что у учащихся накапливается определенный
лексический запас, им становится все труднее запоминать новые
слова и сохранять их в памяти. Начинается процесс забывания
лексических единиц. В связи с этим страдает качество речи (как
устной, так и письменной), так как оно находится в прямой
зависимости от сформированности лексических навыков.Кроме
того, расширяющийся круг ситуаций общения требует большего
объема лексических единиц и более прочных лексических навыков.
Таким образом, нарастает необходимость увеличения словаря
учащихся, более качественного запоминания и сохранения
лексических единиц в памяти каждого учащегося и организации
более интенсивной тренировки в их употреблении для создания
учащимися самостоятельных речевых произведений.
Данное пособие предлагает разнообразные виды лексических
упражнений, которые учитель может использовать на разных
этапах преподавания английскому языку в 5 классе по учебнику
“Enjoy English-3”. Лексические навыки формируются на уровне
слова, затем на уровне предложения и, наконец, на уровне текста.