extracted_text:
10. Общая сборка,
испытание                                                                                ТОР
После ремонта агрегатные станки собирают в
соответствии с техническими условиями, пользуясь компоновочными чертежами
общих видов станков.  Перед
сборкой все детали должны быть очищены от грязи, остатков стружки, а обработанные
поверхности и полосы промыты. Сборку механизмов производят в порядке, обратном
разборке. Детали, снятые при разборке последними, устанавливают при сборке
первыми. Сборка станков должна обеспечить точность
взаимного положения его узлов и нормальную работу всех механизмов. Пригонка и
посадка деталей должны быть произведены тщательно, без повреждения их
поверхности. Плоскости крепления
всех неподвижных соединений, от которых зависит точность или жесткость станка,
должны- быть подогнаны так, чтобы щуп толщиной 0,02—0,04 мм (в зависимости от
класса точности) не заходил между сопряженными поверхностями
         В ремонтном
деле к моменту сборки отдельные детали станка могут быть не полностью
изготовлены или отремонтированы (в отличие от сборки нового станка). Сборка
часто сопровождается ремонтом и пригонкой отдельных деталей и узлов станка.
Поэтому время сборки станка неотделимо во времени от ремонта станка в целом.
Это усложняет ведение ремонта, и поэтому он должен быть правильно организован и
должен проводиться по графику, составленному заранее.
          Основой для
составления графика является норма простоя станка в ремонте согласно категории
ремонтной сложности (к. р. с.) по системе ППР, укрупненные нормы на ремонт
(приложение 1) и типовая технология ремонта. При этом также учитывают состав
членов бригады и укрупненные нормы на выполнение этих операций. График
составляется старшим мастером ремонтно-механического цеха совместно с
бригадиром ремонтной бригады.

Техническая дакументация. К технической документации, которой
пользуются при ремонте гидрооборудования, относятся чертеж
общего вида станка, схема управления станком,
полу-конструктивная гидромеханическая схема, чертежи
узлов, технологическая карта разборки и сборки,
ведомость инструмента и приспособлений, инструкционно-наладочная карта, монтажная схема. Общий вид станка необходим для представления
о расположении гидросистемы относительно механических узлов и привода. Схема управления станком нужна для
наладки гидросистемы после ремонта и монтажа ее на станке. Полуконструктивная гидромеханическая схема позволяет судить о
расположении узлов и их конструктивном оформлении, что
необходимо для ориентации при ремонте. По чертежам узлов восстанавливают
изношенные детали до первоначальных илиремонтных
размеров или изготовляют новые. Очень важно иметь при ремонте
гидросистем технологические карты разборки и сборки
узлов. По технологическим картам нормируются работы,
выписываются наряды и устанавливаются сроки исполнения ремонта.

Общие
требования к испытанию станков

Радиальное биение шеек шпинделей, валов, роликов, мест посадки режущих
инструментов определяется индикатором как разность максимального и минимального
отклонений при медленном поворачивании вала. Для измерений индикатор неподвижно
устанавливают на станине станка и измерительный стержень подводят в контакт с
исследуемой поверхностью. Затем вал медленно поворачивают на полный оборот и
фиксируют максимальное и минимальное показания индикатора в мм.
Осевое биение зажимных фланцев определяют с помощью индикатора,
измерительный стержень которого устанавливают перпендикулярно к поверхности
фланца у его периферии. При повороте вала на один оборот находят максимальное
отклонение в мм.
Испытанию на точность
подвергается каждый изготовленный на предприятии-изготовителе станок и каждый станок,
прошедший капитальный ремонт. Нормы точности станка после капитального ремонта
должны соответствовать требованиям нормативно-технической документации,
действовавшей в период изготовления станка [ГОСТ 25338-91].
Проверка станка на точность
проводится после его сборки и испытаний на холостом ходу и в работе. Перед
испытанием проводится необходимая регулировка станка. Во время испытания
никакие регулировки не допускаются.
Допуск на установку станка
контролируется по уровню в горизонтальной плоскости – не более 0,2 мм на 1000
мм, если не указаны другие требования. Точность работы станка проверяется по
образцам, обработанным на станке.
При испытании на точность
проверяется:
– точность баз для
установки заготовки и инструмента;
– точность траекторий
перемещений рабочих органов станка, несущих заготовку и инструмент;
– точность расположения
осей вращения и направлений прямолинейных перемещений рабочих органов станка,
несущих заготовку и инструмент относительно друг друга и относительно баз;
– точность координатных
перемещений (позиционирования) рабочих органов станка, несущих заготовку и
инструмент;
– стабильность параметров
(точность подвода на жесткий упор, точность подвода в заданную позицию и др.)
при многократном повторении проверки;
– точность геометрической
формы расположения и качество обработанной поверхности образца.
При назначении допуска
величина предельного отклонения должна быть отнесена к длине 1000 мм или 100
мм, и только в обоснованных случаях – к другой длине.
При установке в
горизонтальной плоскости контрольной линейки длиной свыше 500 мм на две
калиброванные плитки одинаковой высоты расстояние плиток от концов линейки
должно быть не более 2/9 длины линейки. Общая погрешность метода измерения от
допускаемых отклонений измеряемой величины не должна превышать 20%.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Общая сборка, испытание

title: Общая сборка оборудования, испытание


extracted_text:
ФИНАНСОВОЕ СОСТОЯНИЕ КОММЕРЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И МЕТОДЫ
ЕГО АНАЛИЗА
ЗАДАЧИ
ЗАДАНИЕ 1
По данным бухгалтерского баланса (приложение 1)
− рассчитать показатели платежеспособности предприятия;
− изложить их экономическое содержание;
− оценить
произошедшие изменения с указанием возможных
нега- тивных последствий и мероприятий по их минимизации.
По результатам анализа рассчитать коэффициент восстановления или утраты
платежеспособности.

Платежеспособность предприятия (на конец года)

Показатели

Базис- ный год

Отчет- ный год

Отклонения
(+, −)

Коэффициент абсолютной ликвидности

Коэффициент быстрой ликвидности

Коэффициент текущей ликвидности

Коэффициент      обеспеченности   собственными оборотными средствами

Коэффициент восстановления платежеспособ- ности

Коэффициент утраты платежеспособности

ЗАДАНИЕ 2
По данным
бухгалтерского баланса (приложение 1) рассчитать пока- затели, характеризующие финансовую устойчивость предприятия,
опре- делить тенденцию изменений и их
причины, указать направления по по- вышению
финансовой независимости. Сформулировать выводы и пред- ложения.

Относительные показатели финансовой устойчивости предприятия (на конец года)

Показатели

Базисный
год

Отчетный
год

Отклонения
(+, –)

Коэффициент автономии или финансовой
независимости

Коэффициент соотношения заемных
и собственных средств

Коэффициент маневренности
собственного капитала

Коэффициент обеспеченности собственными
оборотными средствами

ЗАДАНИЕ
3
По данным
бухгалтерского баланса (приложение 1) и таблицы про- вести анализ оборачиваемости оборотных средств и эффективности
их ис- пользования, внести
конкретные предложения по повышению эффектив-
ности использования оборотных средств.
Коэффициент
оборачиваемости рассчитывается делением стоимости товарной продукции на среднегодовую сумму оборотных средств.
Продолжительность оборота определяется делением
числа дней
(360 за год) на коэффициент оборачиваемости.
Коэффициент
закрепления оборотных средств – обратный показа- тель коэффициента оборачиваемости.
Показатели эффективности использования оборотных средств
(на конец года)

Показатели

Базисный год

Отчетный год

Отклонение
(+, −)

1

2

3

4

Стоимость товарной продукции, тыс. руб.

213,938

268,150

Сумма оборотных средств, тыс. руб.

Окончание табл.

1

2

3

4

Коэффициент оборачиваемости

Продолжительность оборота, дней

Коэффициент закрепления
оборотных средств

Прибыль от реализации, тыс. руб.

74,450

98,325

Уровень       рентабельности     использования
оборотных средств, %

ЗАДАНИЕ
4
По данным бухгалтерского баланса
(предприятие на усмотрение студента) проанализировать показатели и сделать вывод о
финансовой ус- тойчивости предприятия
за анализируемый период, наметить пути и обос-
новать мероприятия, повышающие финансовую устойчивость предприятия.

Справочная таблица

Показатели

Тип финансовой устойчивости

Абсолютная
устойчивость

Нормальная
устойчивость

Неустойчивое
состояние

Кризисное
состояние

Фс

Фс > 0

Фс < 0

Фт

Фт > 0

Фт > 0

Фт < 0

Фт < 0

Фо

Фо > 0

Фо > 0

Фо >0

Фо < 0

Классификация финансовой устойчивости предприятия на конец года

Показатели

Прошлый
год

Отчетный
год

Отклоне-
ние, %

Величина собственных оборотных средств,
тыс. руб. (3 раздел баланса – 1 раздел)

Функционирующий капитал, тыс. руб.
(3 раздел + 4
  раздел – 1 раздел)

Общая величина источников формирования
запасов и затрат, тыс.
руб. (итог пассива баланса)

Запасы и затраты, тыс. руб. (с учетом НДС по
приобретенным ценностям)

Излишек (+),   недостаток
   (−)   собственных
оборотных средств, тыс. руб. (Фс)

Излишек (+),
недостаток (−) функционирую-
щего капитала
для формирования запасов
и затрат, тыс.
руб. (Фт)

Излишек (+), недостаток (−) общей величины источников     для    формирования    запасов    и
затрат, тыс. руб. (Фо)

Тип финансовой ситуации

ЗАДАНИЕ 5
Установить
тенденции в изменении показателей деловой активности и оценить целесообразность выявленных отклонений с позиции их
влия- ния на платежеспособность и финансовую устойчивость предприятия (по данным предприятия выбранного студентом).
Примечание:
Длительность
производственного цикла представляет собой проме- жуток
времени с момента поступления
материалов на склад предприятия и заканчивается в момент отгрузки
покупателю продукции.
Длительность
финансового цикла –
это интервал времени с момента оплаты
поставщикам ресурсов и до получения денег от покупателей за от- груженную продукцию.
Длительность
операционного цикла –
это интервал времени с мо- мента
поступления материалов на склад предприятия до получения де- нежных
средств от покупателей за реализованную
продукцию.

Оценка деловой активности предприятия

Показатели

Прошлый
год

Отчетный
год

Отклоне-
ние, %

1

2

3

4

Выручка от продажи продукции (работ, услуг), тыс. руб.

Среднегодовая стоимость имущества предприятия,
тыс. руб. (итог актива баланса)

Среднегодовая стоимость основных средств, тыс.
руб.

Среднегодовая стоимость активов, тыс. руб.

Среднегодовая стоимость запасов и затрат,
тыс. руб.

Среднегодовая стоимость краткосрочной дебиторской
задолженности, тыс. руб.

Среднегодовая стоимость наиболее ликвидных активов,
тыс. руб.

Среднегодовая      стоимость     собственных    источников
средств (капитал и резервы), тыс.
руб.

Среднегодовая стоимость кредиторской задолженности,
тыс. руб.

Коэффициент оборачиваемости активов
предприятия

Фондоотдача основных средств

Коэффициент оборачиваемости оборотных средств

Коэффициент оборачиваемости запасов и затрат

Коэффициент оборачиваемости дебиторской
задолженности

Окончание табл.

1

2

3

4

Коэффициент оборачиваемости денежных средств

Коэффициент оборачиваемости кредиторской
задолженности

Коэффициент оборачиваемости собственного капитала

Продолжительность оборота, дней:
− оборотных средств
− запасов и затрат
− дебиторской задолженности
− денежных средств
− кредиторской задолженности

Продолжительность операционного цикла,
дней

Продолжительность финансового цикла,
дней

Приложение 1
БУХГАЛТЕРСКИЙ БАЛАНС

АКТИВ

На начало
года

На конец
года

I раздел.
Внеоборотные активы

Основные средства

17,462

19,564

Нематериальные активы

1,206

1,288

Прочие необоротные активы

79,852

62,688

Итого по I разделу

256,520

259,040

II раздел.
Оборотные активы

Запасы

238.352

244.132

Дебиторская задолженность (до 12 мес.)

122.302

125.462.

Дебиторская задолженность (после
12 мес.)

402

886

Краткосрочные финансовые вложения

5.032

2.668

Денежные средства

14.730

13.050

Итого по II разделу

380.818

386.198

БАЛАНС

645.238

645.238

ПАССИВ

На начало
года

На конец
года

III
  раздел. Капитал и резервы

Уставный капитал

128,572

130,008

Добавочный капитал

54,962

56,046

Специальные фонды
и целевые финансовые вложения

214,798

215,072

Нераспределенная прибыль

-

3,022

Итого по III разделу

398,332

404,148

IV раздел. Долгосрочные обязательства

Долгосрочные пассивы

15,644

14,150

Итого по IV разделу

15,644

14,150

V раздел.
Краткосрочные обязательства

Заемные средства

158,924

118,554

Краткосрочная задолженность

51,328

94,420

Прочие пассивы

13,110

13,966

Итого по V разделу

223,362

226,940

БАЛАНС

637,338

645,238

alt: ФИНАНСОВОЕ СОСТОЯНИЕ КОММЕРЧЕСКОЙ

alt: ЗАДАНИЕ 2 По данным бухгалтерского баланса (приложение 1) рассчитать пока- затели, характеризующие финансовую устойчивость предприятия, опре- делить тенденцию изменений и их причины, указать направления по…

alt: Окончание табл. 1 2 3 4

alt: ЗАДАНИЕ 5 Установить тенденции в изменении показателей деловой активности и оценить целесообразность выявленных отклонений с позиции их влия- ния на платежеспособность и финансовую устойчивость предприятия…

alt: Окончание табл. 1 2 3 4


extracted_text:
Календарный
учебный график
программы
«Школа светофорных наук»

№

месяц

число

Время
проведения
занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

Первый  год
  обучения (144 ч)

1

сентябрь

теоретическое
  занятие

2

Вводное занятие

ЦДТ

входная диагностика

2

сентябрь

теоретическое
  занятие

2

Изучение ПДД. Основные понятия
  и термины, используемые в Правилах.

ЦДТ

беседа

3

сентябрь

теоретическое
  занятие

2

Дорога, ее элементы. Тротуар,
  пешеходная дорожка, улица.

ЦДТ

4

сентябрь

практическое
  занятие

2

Экскурсия «Знакомство с
  микрорайоном».

Экскурсия на улице

наблюдение

5

сентябрь

теоретическое
  занятие

2

Дорожные знаки, разметка.

ЦДТ

тестирование

6

сентябрь

теоретическое
  занятие

2

Предупреждающие знаки

ЦДТ

опрос

7

сентябрь

теоретическое
  занятие

2

Запрещающие знаки

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

8

сентябрь

теоретическое
  занятие

2

Разрешающие знаки

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

9

октябрь

теоретическое
  занятие

2

Указательные знаки

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

10

октябрь

теоретическое
  занятие

2

Знаки приоритета

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

11

октябрь

теоретическое
  занятие

2

Основные линии разметки (зебра,
  островок безопасности, сплошная линия, стоп – линия, перекресток).

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

12

октябрь

практическое
  занятие

2

Экскурсия «Пересечение улиц и
  дорог».

Экскурсия на улице

Анализ и оценка
  работы

13

октябрь

теоретическое
  занятие

2

Школа пешеходов, пассажиров.
  Регулирование дорожного движения светофорами и регулировщиками

ЦДТ

Наблюдение

14

октябрь

теоретическое
  занятие

2

Правила пешехода

ЦДТ

Беседа

15

октябрь

теоретическое
  занятие

2

Правила пассажира

ЦДТ

Беседа

16

октябрь

теоретическое
  занятие

2

Правила водителя

ЦДТ

Беседа

17

ноябрь

теоретическое
  занятие

2

Светофорное регулирование

ЦДТ

Беседа

18

ноябрь

теоретическое
  занятие

2

Путешествие в мир дорожного
  движения

ЦДТ

Наблюдение

19

ноябрь

теоретическое
  занятие

2

Жесты регулировщика

ЦДТ

Творческое задание

20

ноябрь

теоретическое
  занятие

2

«Наш друг светофор».

ЦДТ

беседа

21

ноябрь

теоретическое
  занятие

2

Беседа «Мы по улице идем»

ЦДТ

беседа

22

ноябрь

теоретическое
  занятие

2

Беседа – размышление «Жизнь без
  светофоров»

ЦДТ

Творческое задание

23

ноябрь

практическое
  занятие

2

Экскурсия «По пешеходным маршрутам».

Экскурсия на улице

беседа

24

ноябрь

теоретическое
  занятие

2

Беседа: «Я – пешеход, для меня
  есть светофор и пешеходный переход».

ЦДТ

Творческое задание

25

декабрь

теоретическое
  занятие

2

«Мы знаем правила безопасного поведения на дороге!»

ЦДТ

беседа

26

декабрь

теоретическое
  занятие

2

Пешеходные переходы

ЦДТ

беседа

27

декабрь

теоретическое
  занятие

2

Грамотный пешеход

ЦДТ

Творческое задание

28

декабрь

теоретическое
  занятие

2

Расположение транспортного
  средства на проезжей части. Правила обихода автотранспорта.

ЦДТ

Творческое задание

29

декабрь

теоретическое
  занятие

2

Виды транспорта

ЦДТ

Творческое задание

30

декабрь

теоретическое
  занятие

2

Водный транспорт

ЦДТ

Беседа

31

декабрь

теоретическое
  занятие

2

Наземный транспорт

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

32

декабрь

теоретическое
  занятие

2

Воздушный транспорт

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

33

январь

теоретическое
  занятие

2

Железнодорожный транспорт

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

34

январь

теоретическое
  занятие

2

Викторина «Азбука»

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

35

январь

теоретическое
  занятие

2

Дорожные ситуации и ловушки

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

36

январь

практическое
  занятие

2

Экскурсия с целью наблюдения
  за  транспортными средствами.

ЦДТ

Анализ и оценка работы

37

январь

теоретическое
  занятие

2

Правила движения для
  мотоциклов, мопеда, скутора

Экскурсия на улице

Наблюдение

38

январь

теоретическое
  занятие

2

Дорожные разметки

ЦДТ

Беседа

39

январь

теоретическое
  занятие

2

Движения транспортного средства

ЦДТ

Беседа

40

январь

теоретическое
  занятие

2

Маневрирование, подача сигнала
  указателями поворота или рукой,

ЦДТ

Беседа

41

февраль

теоретическое
  занятие

2

Перестроение транспортных
  средств

ЦДТ

Беседа

42

февраль

теоретическое
  занятие

2

Расположение транспорта на
  проезжей части.

ЦДТ

Наблюдение

43

февраль

теоретическое
  занятие

2

Дорожный ситуации и ловушки

ЦДТ

Творческое задание

44

февраль

теоретическое
  занятие

2

Что такое ДТП?

ЦДТ

беседа

45

февраль

практическое
  занятие

2

Викторина «Светофор»

ЦДТ

беседа

46

февраль

практическое
  занятие

2

Настольная игра-лото «Дорожные
  знаки»

ЦДТ

Творческое задание

47

февраль

практическое
  занятие

2

Отгадывание кроссворда по ПДД

ЦДТ

беседа

48

февраль

практическое
  занятие

2

КВН «Знаешь ли ты ПДД»

ЦДТ

Творческое задание

49

март

практическое
  занятие

2

Конкурс плакатов и буклетов по
  ПДД

ЦДТ

беседа

50

март

практическое
  занятие

2

Общественный транспорт

ЦДТ

беседа

51

март

практическое
  занятие

2

Перекресток

ЦДТ

Творческое задание

52

март

практическое
  занятие

2

Азбука микрорайона

ЦДТ

Творческое задание

53

март

практическое
  занятие

2

Агитационно-массовая работа в
  детских садах, начальных классах.

ЦДТ

Творческое задание

54

март

практическое
  занятие

2

Праздник «Светофорик» ст. гр

д/с

Беседа

55

март

практическое
  занятие

2

Мы – пассажиры

д/с

Беседа

56

март

практическое
  занятие

2

Мой маршрут безопасен

ЦДТ

Опрос

57

апрель

практическое
  занятие

2

Мой друг - светофор

д/с

Наблюдение

58

апрель

практическое
  занятие

2

Юный пешеход

д/с

Анализ и оценка
  работы

59

апрель

практическое
  занятие

2

Наша улица

д/с

Анализ и оценка
  работы

60

апрель

теоретическое
  занятие

2

Первая медицинская помощь при
  ранах, кровотечениях, ожогах.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

61

апрель

практическое
  занятие

2

Наложение шины

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

62

апрель

теоретическое
  занятие

2

Кровотечение их виды ОПМП

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

63

апрель

теоретическое
  занятие

2

Обморок

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

64

апрель

практическое занятие

2

Фигурное вождение на велосипеде

ЦДТ

Наблюдение

65

май

практическое
  занятие

2

Аппликация «Скорая помощь»

ЦДТ

Беседа

66

май

практическое
  занятие

2

Лепка транспорт

ЦДТ

Беседа

67

май

практическое
  занятие

2

Страна «Светофория»

ЦДТ

Беседа

68

май

практическое
  занятие

2

с/р игра «Я- пассажир»

ЦДТ

Беседа

69

май

практическое
  занятие

2

Изготовление макета

ЦДТ

Наблюдение

70

май

практическое
  занятие

2

Уголок  по ПДД

ЦДТ

Наблюдение

71

май

практическое
  занятие

2

Тестирование по ПДД

ЦДТ

Беседа

72

май

зачетное занятие

2

Итоговое занятие.

ЦДТ

Творческое задание

Итого

144ч

Календарный
учебный график

программы «Школа светофорных наук»

№

месяц

число

Время
проведения
занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

Второй
  год обучения (216 ч)

1

сентябрь

теоретическое
  занятие

3

Вводное
  занятие

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

2

сентябрь

теоретическое
  занятие

3

Элементы улицы: проезжая часть, тротуар, полотно
  трамвайных путей.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

3

сентябрь

теоретическое
  занятие

3

Элементы дороги: проезжая, кювет, обочина.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

4

сентябрь

теоретическое
  занятие

3

Главная и второстепенная улица (дорога).

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

5

сентябрь

теоретическое
  занятие

3

Улица с односторонним и двусторонним движением

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

6

сентябрь

теоретическое
  занятие

3

Основные причины дорожно-транспортного травматизма.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

7

сентябрь

теоретическое
  занятие

3

Пешеходы на дорогах.

ЦДТ

Наблюдение

8

сентябрь

теоретическое
  занятие

3

Велосипед и мопед.

ЦДТ

Беседа

9

октябрь

теоретическое
  занятие

3

На загородных дорогах.

ЦДТ

Беседа

10

октябрь

теоретическое
  занятие

3

Скоростной режим.

ЦДТ

Беседа

11

октябрь

теоретическое
  занятие

3

Обгон, остановка, стоянка транспортного средства.

ЦДТ

Беседа

12

октябрь

теоретическое
  занятие

3

Наблюдение за дорожным движением

ЦДТ

Наблюдение

13

октябрь

теоретическое
  занятие

3

Подачей водителями предупредительных
сигналов

ЦДТ

Творческое задание

14

октябрь

теоретическое
  занятие

3

Наблюдение за действиями регулировщика на перекрестке

ЦДТ

беседа

15

октябрь

теоретическое
  занятие

3

Практическое вождение велосипеда в Автогородке.

ЦДТ

беседа

16

октябрь

теоретическое
  занятие

3

Настольная игра «Правила
  большого города».

ЦДТ

Творческое задание

17

ноябрь

теоретическое
  занятие

3

Правила движения - закон улиц и дорог

ЦДТ

беседа

18

ноябрь

теоретическое
  занятие

3

 Я еду в транспорте.

ЦДТ

Творческое задание

19

ноябрь

теоретическое
  занятие

3

Основные причины дорожно-транспортного травматизма с
  детьми

ЦДТ

беседа

20

ноябрь

теоретическое
  занятие

3

Железнодорожный транспорт

ЦДТ

беседа

21

ноябрь

теоретическое
  занятие

3

Гужевой транспорт

ЦДТ

Творческое задание

22

ноябрь

теоретическое
  занятие

3

Игротека «Зеленый огонек».

ЦДТ

Творческое задание

23

ноябрь

теоретическое
  занятие

3

Экскурсия «Азбука дорог».

ЦДТ

Творческое задание

24

ноябрь

теоретическое
  занятие

3

Малыши рисуют улицу.

ЦДТ

Беседа

25

декабрь

теоретическое
  занятие

3

«На огонек » (просмотр видео по ПДД).

ЦДТ

Беседа

26

декабрь

теоретическое
  занятие

3

Мастерская «Умелые улицы светофора».

ЦДТ

Беседа

27

декабрь

теоретическое
  занятие

3

Правила поведения на улицах и дорогах.

ЦДТ

беседа

28

декабрь

теоретическое
  занятие

3

Переход  улиц и дорог.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

29

декабрь

теоретическое
  занятие

3

Дорожные знаки
«Пешеход переходит улицу»

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

30

декабрь

теоретическое
  занятие

3

«Автомобили
  бывают разные»

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

31

декабрь

теоретическое
  занятие

3

Ознакомление учащихся с опасными местами в микрорайоне
  центра, школы, дома.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

32

декабрь

теоретическое
  занятие

3

Виды перекрестков.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

33

январь

теоретическое
  занятие

3

Рядом с инспектором ГАИ.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

34

январь

теоретическое
  занятие

3

Опасные участки дороги

ЦДТ

Наблюдение

35

январь

теоретическое
  занятие

3

Регулируемые перекрестки

ЦДТ

Беседа

36

январь

практическое
  занятие

3

Рейд на дороге

ЦДТ

Беседа

37

январь

теоретическое
  занятие

3

Ваш – друг велосипед.

ЦДТ

Беседа

38

январь

теоретическое
  занятие

3

Пусть горит зеленый свет!

ЦДТ

Беседа

39

январь

практическое
  занятие

3

Брейн - ринг по ПДД

ЦДТ

Творческое задание

40

январь

теоретическое
  занятие

3

Безопасность детей на городских улицах

ЦДТ

опрос

41

февраль

теоретическое
  занятие

3

Школа пешеходных наук

ЦДТ

беседа

42

февраль

теоретическое
  занятие

3

Оказания первой медицинской помощи пострадавшему при
  переломах

ЦДТ

беседа

43

февраль

теоретическое
  занятие

3

Травматический  шок

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

44

февраль

теоретическое
  занятие

3

Правила наложения стерильной повязки.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

45

февраль

практическое
  занятие

3

Патрулирование рядом с инспектором ГАИ

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

46

февраль

теоретическое
  занятие

3

Правила поведения учащихся на улице и дороге.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

47

февраль

теоретическое
  занятие

3

Как пешеходы и водители поделили дорогу.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

48

февраль

теоретическое
  занятие

3

Остановочный путь и скорость движения.

ЦДТ

Наблюдение

49

март

теоретическое
  занятие

3

Пешеходные переходы.

ЦДТ

творческое задание

50

март

теоретическое
  занятие

3

Нерегулируемые перекрестки.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

51

март

теоретическое
  занятие

3

Регулируемые перекрестки.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

52

март

теоретическое занятие

3

Светофор.

ЦДТ

наблюдение

53

март

теоретическое
  занятие

3

Проект «История светофора».

ЦДТ

тестирование

54

март

теоретическое
  занятие

3

Регулировщик и его сигналы.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

55

март

теоретическое
  занятие

3

Где еще можно переходить дорогу.

ЦДТ

Беседа

56

март

теоретическое
  занятие

3

Правостороннее движение транспортных средств и пешеходов.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

57

апрель

теоретическое
  занятие

3

Причины детского дорожно-транспортного травматизма.

ЦДТ

Беседа

58

апрель

теоретическое
  занятие

3

Безопасное поведение на тротуарах и обочинах.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

59

апрель

теоретическое
  занятие

3

Дорога и её элементы, правила поведения на ней.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

60

апрель

теоретическое занятие

3

Викторина «Я и дорога »

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

61

апрель

практическое
  занятие

3

«Проверим себя» тестирование

ЦДТ

беседа

62

апрель

теоретическое
  занятие

3

Изготовление макета

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

63

апрель

теоретическое
  занятие

3

Опасные бытовые привычки на дороге

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

64

апрель

теоретическое
  занятие

3

Какие опасности подстерегают на
  улицах и дорогах.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

65

май

теоретическое
  занятие

3

Правила поведения на тротуаре,
  пешеходной дорожке, обочине.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

66

май

теоретическое
  занятие

3

История появления автомобиля и
  Правил дорожного движения

ЦДТ

Опрос

67

май

теоретическое
  занятие

3

Почему дети попадают в дорожные
  аварии

ЦДТ

Беседа

68

май

теоретическое занятие

3

Права и обязанности пешехода и
  пассажира

ЦДТ

Беседа

69

май

теоретическое
  занятие

3

Что такое ГИБДД и инспектор ДПС

ЦДТ

беседа

70

май

теоретическое
  занятие

3

Улица, дорога и дорожные знаки

ЦДТ

опрос

71

май

теоретическое
  занятие

3

Конкурс «Безопасное колесо»

ЦДТ

Творческое задание

72

май

теоретическое
  занятие

3

Итоговое тестирование по ПДД

ЦДТ

Диагностика
  итоговая

Итого

216 ч.

          Календарный
учебный график
программы
«Школа светофорных наук»

№

месяц

число

Время
проведения
занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

Третий
  год обучения (216ч)

1

сентябрь

теоретическое
  занятие

3

Вводное
  занятие

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

2

сентябрь

теоретическое
  занятие

3

Проект «Нерегулируемые перекрёстки».

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

3

сентябрь

теоретическое
  занятие

3

Оборудование автомобилей специальными приборами.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

4

сентябрь

теоретическое
  занятие

3

Труд водителя.

ЦДТ

Анализ и оценка работы

5

сентябрь

теоретическое
  занятие

3

Разбор дорожной ситуации на макете.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

6

сентябрь

теоретическое
  занятие

3

Проект «Ситуации на дороге».

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

7

сентябрь

теоретическое
  занятие

3

Дорожные знаки.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

8

сентябрь

теоретическое
  занятие

3

Проведения дня безопасности дорожного движения в группе.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

9

октябрь

теоретическое
  занятие

3

Практическое занятие на специально размеченной площадке.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

10

октябрь

теоретическое
  занятие

3

Знакомство с
  уголком ПДД

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

11

октябрь

теоретическое
  занятие

3

Проект «Зелёная дорога».

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

12

октябрь

теоретическое
  занятие

3

Виды автотранспортных средств и их тормозные свойства.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

13

октябрь

теоретическое
  занятие

3

Поездка на автобусе и троллейбусе.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

14

октябрь

теоретическое
  занятие

3

Поездка на трамвае и других видах транспорта.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

15

октябрь

теоретическое
  занятие

3

Дорожные знаки и дорожная разметка.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

16

октябрь

теоретическое
  занятие

3

Проект «О чём говорят дорожные знаки».

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

17

ноябрь

теоретическое
  занятие

3

Сигналы, регулирующие дорожное движение.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

18

ноябрь

теоретическое
  занятие

3

Где можно и где нельзя играть.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

19

ноябрь

теоретическое
  занятие

3

Проект «Где можно и где нельзя играть».

ЦДТ

Наблюдение

20

ноябрь

теоретическое
  занятие

3

Ты – велосипедист.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

21

ноябрь

теоретическое
  занятие

3

Улица глазами водителей.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

22

ноябрь

теоретическое
  занятие

3

Поездка за город.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

23

ноябрь

теоретическое
  занятие

3

Безопасность пешеходов.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

24

ноябрь

теоретическое
  занятие

3

Проект «Безопасность пешеходов».

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

25

декабрь

теоретическое
  занятие

3

Знаем ли мы правила дорожного движения.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

26

декабрь

теоретическое
  занятие

3

Практическое занятие: Знаем ли мы правила дорожного
  движения.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

27

декабрь

теоретическое
  занятие

3

Проверка знаний правил дорожного движения.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

28

декабрь

теоретическое
  занятие

3

Основные понятия и термины ПДД.

ЦДТ

Опрос

29

декабрь

теоретическое
  занятие

3

Проект «Понятия и термины ПДД».

ЦДТ

Опрос

30

декабрь

теоретическое
  занятие

3

Предупредительные сигналы.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

31

декабрь

теоретическое
  занятие

3

Движение учащихся группами и в колонне.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

32

декабрь

теоретическое
  занятие

3

Перевозка людей.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

33

январь

теоретическое
  занятие

3

Перевозка учащихся на грузовых автомобилях.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

34

январь

теоретическое
  занятие

3

Нерегулируемые перекрестки.

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

35

январь

теоретическое
  занятие

3

Основные понятия и термины, используемые в правилах

ЦДТ

Беседа по теме

36

январь

теоретическое
  занятие

3

Обязанности пешеходов, пассажиров. Регулирование дорожного
  движения светофорами и регулировщиками.

ЦДТ

зачет

37

январь

теоретическое
  занятие

3

Дорожные знаки, разметка.

ЦДТ

Беседа по теме

38

январь

теоретическое
  занятие

3

Расположение транспортных средств на проезжей части.

ЦДТ

Беседа по теме

39

январь

теоретическое
  занятие

3

Скорость движения.

ЦДТ

Беседа по теме

40

январь

теоретическое
  занятие

3

Правила движения для велосипедистов.

ЦДТ

Беседа по теме

41

февраль

теоретическое
  занятие

3

Первая медицинская помощь при ранах, кровотечениях и
  ожогах.

ЦДТ

Беседа по теме

42

февраль

теоретическое
  занятие

3

Понятие о ране. Виды ран

ЦДТ

Беседа по теме

43

февраль

теоретическое
  занятие

3

Кровотечение наружное и внутреннее, их характеристики

ЦДТ

Беседа по теме

44

февраль

теоретическое
  занятие

3

Принятие мер по предупреждению заражения раны, понятие об
  асептике и антисептике,

ЦДТ

Беседа по теме

45

февраль

теоретическое
  занятие

3

Остановка кровотечения

ЦДТ

зачет

46

февраль

теоретическое
  занятие

3

Понятие об ожогах, виды и степени ожогов.

ЦДТ

Беседа по теме

47

февраль

теоретическое
  занятие

3

Фигурное вождение велосипеда

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

48

февраль

теоретическое
  занятие

3

Игровая программа «Зеленый огонек»

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

49

март

теоретическое
  занятие

3

Игра-эстафета «Школа
  светофорных наук»

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

50

март

теоретическое
  занятие

3

Беседа «На красный свет –
  дороги нет!»

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

51

март

теоретическое
  занятие

3

Игровая программа «Пешеходы и
  водители»

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

52

март

теоретическое
  занятие

3

Игровые программы «Веселая улица»

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

53

март

теоретическое
  занятие

3

«Учись по улицам ходить»

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

54

март

теоретическое
  занятие

3

«Знайте правила движения как
  таблицу умножения».

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

55

март

теоретическое
  занятие

3

Ответственность за нарушение ПДД

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

56

март

теоретическое
  занятие

3

Расположение транспортных средств на проезжей части

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

57

апрель

теоретическое
  занятие

3

Движение по трамвайным путям попутного направления

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

58

апрель

теоретическое
  занятие

3

Правила движения для мотоциклиста, мопедиста

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

59

апрель

теоретическое
  занятие

3

Остановочный путь транспорта

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

60

апрель

теоретическое
  занятие

3

Встречный разъезд

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

61

апрель

теоретическое
  занятие

3

Остановка и стоянка

ЦДТ

Анализ и оценка работы

62

апрель

теоретическое
  занятие

3

Проезд перекрестков

ЦДТ

собеседование

63

апрель

теоретическое
  занятие

3

Движение через железнодорожные пути и по автомагистрали

ЦДТ

Собеседование

64

апрель

теоретическое
  занятие

3

Приоритет маршрутных транспортных средств

ЦДТ

Собеседование

65

май

теоретическое
  занятие

3

Пользование внешними световыми  приборами и звуковыми
  сигналами

ЦДТ

Собеседование

66

май

теоретическое
  занятие

3

Буксировка механических транспортных средств

ЦДТ

Собеседование

67

май

теоретическое
  занятие

3

Перевозка людей

ЦДТ

Собеседование

68

май

теоретическое
  занятие

3

Ответственность за нарушение ПДД

ЦДТ

Собеседование

69

май

теоретическое
  занятие

3

Первая медицинская помощь при травмах

ЦДТ

Беседа по теме

70

май

теоретическое
  занятие

3

Способы вентиляции легких

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

71

май

теоретическое
  занятие

3

Транспортировка пострадавших

ЦДТ

Анализ и оценка
  работы

72

май

теоретическое
  занятие

3

Итоговое тестирование по ПДД

ЦДТ

диагностика

Итого

216 ч.

file_name: Календарный учебный график НЕС (1).docx

alt: Экскурсия «Пересечение улиц и дорог»

alt: Грамотный пешеход ЦДТ

alt: Правила поведения на улицах и дорогах

alt: Травматический шок ЦДТ

alt: Основные понятия и термины ПДД


extracted_text:
Тема:
Становление большевистской диктатуры
Разработка
урока Кондратьевой А.С., учителя МКОУ Заволжского лицея  г.Заволжска
Ивановской области

Урок
освоения новых знаний (первый из двух уроков по данной теме)

Класс:
9

Цель: сформировать
представление о процессе становления советской власти в России.

Предполагаемые
результаты
Предметные:
-
определение объективных и субъективных предпосылок событий Октября 1917 года;
-
овладение знаниями о событиях сентября-октября 1917 г., расстановке
политических сил в стране осенью 1917 г.;
-
воспитание уважения к историческому наследию России.
Личностные:
-
формирование основ гражданской идентичности;
 -
формирование мотивации и интереса к изучению истории России.
Метапредметные:
 -
умение определять историческое значение завершенной цепи событий;
-
умение анализировать, осмысливать, обрабатывать и использовать информацию,
полученную из различных источников;
 -
 умение организовывать учебное сотрудничество, работать индивидуально и в
группе;
 -
умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Оборудование: учебник Киселев
А.Ф., Попов В.П. «История России XX - начало XXI в.9 класс», словари,
рабочий лист урока, лист самооценки, Приложения 1 и 2.

Основные
понятия урока: революция, переворот, диктатура, мятеж.

План урока:
1.     Корниловский мятеж.
2.     Причины победы
большевиков осенью 1917 г.
3.     Победа
вооруженного восстания в Петрограде.

Этап
  урока

Содержание

Деятельность
  учителя

Деятельность
  учеников

Формируемые
  УУД

Организационный
  момент
1
  мин

Создание
  положительного настроя к обучению

Приветствует
  учеников, проверяет готовность к уроку

Приветствуют
  учителя

Мотивационно-целевой
  этап
4
  минуты

Что
  означает термин «двоевластие»? Как вы понимаете слово «альтернатива»?
Какие
  варианты развития страны существовали после Февраля 1917 г.? Какой путь вы
  считаете наиболее предпочтительным?

Что
  мы должны выяснить на сегодняшнем уроке? На какие вопросы мы должны ответить?

Организует
  фронтальную беседу с классом.
Слайд
  2.

Помогает
  сформулировать цели и задачи урока.
Слайд
  3- 4.

Отвечают
  на вопросы учителя
Работают
  со словарем.

Предлагают
  свои варианты, обсуждают преимущества предложенных вариантов, записывают
  варианты в рабочий лист урока

Определяют
  тему, цель  и задачи урока, записывают тему и цель в рабочий лист урока.
  Составляют план работы на урок.

Познавательные
  (формулирование проблемы)
Коммуникативные
  (умение выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями
  коммуникации);
Регулятивные
  (целеполагание, составление плана и последовательности действий)

Этап
  актуализации знаний по теме

4
  минуты

Почему
  буржуазно-демократический путь развития оказался неперспективным? Почему
  временное правительство перестало пользоваться поддержкой населения? (Каких
  реформ ожидало от Временного правительства население? Почему ожидания не
  оправдались?)
Почему
  не удалась попытка Временного правительства нормализовать ситуацию в стране?

Организует
  работу учащихся по систематизации и обобщению имеющихся знаний о деятельности
  Временного правительства и его кризисах.
Слайд
  5-6.

Обобщают
  знания о деятельности и кризисах Временного правительства, определяют причины
  его слабости.(возможные варианты ответов: продолжение войны, сложное
  экономическое положение, отсутствие опоры на местах, слабость власти)
Формулируют
  возможные варианты наведения порядка в стране.

Коммуникативные
  (постановка вопросов, умение выражать свои мысли, оценка действий
  одноклассников), познавательные (установление-причинно-следственных связей,
  выдвижение гипотез и их обоснование, формулирование проблемы)

Этап
  открытия новых знаний
12
  минут

Лабораторная
  работа с документами по группам. (Приложение 1.)
Подведение
  итогов работы: Почему провалилось выступление Корнилова? К каким
  последствиям оно привело?

Организует
  групповую работу. Консультирует учащихся по мере необходимости.
Слайд
  7.

Работают
  в группах, делают выводы о последствиях мятежа, фиксируют результаты работы в
  рабочий лист урока.

Познавательные
  (анализ и синтез, выведение следствий, доказательство своей точки зрения),
  коммуникативные (определение цели, функций участников и способов
  взаимодействия в группе);
Регулятивные
  (оценка, волевая саморегуляция)

Физминутка 1
  минута

5
  минут

Как
  вы думаете, какая сила способна одержать победу в борьбе за власть? (Та сила,
  которая способна повести за собой массы рабочих и крестьян)
  Мозговой штурм: Почему именно большевики пользовались поддержкой населения
  осенью 1917 года?

Организует
  фронтальную работу с классом, фиксирует на доске предложения учащихся.
Слайд
  8.

Отвечают
  на вопросы учителя, высказывают предположения о причинах прихода к власти
  большевиков. ( возможные варианты ответов:

Коммуникативные
  (владение диалогической формой речи, умение с достаточной полнотой и
  четкостью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
  коммуникации)

8
  минут

Историки
  до сих пор спорят, можно ли считать Октябрь народной революцией или это
  верхушечный переворот, захват падающей власти  организованной политической
  силой? Прочитайте пункт 1 параграфа 11-12 и попробуйте самостоятельно ответить
  на этот вопрос.

Организует
  самостоятельную работу учащихся с текстом учебника.
Слайд
  9.

Самостоятельная
  работа с текстом учебника параграф 11-12, пункт 1.

Регулятивные
  (волевая саморегуляция и оценка); познавательные (поиск и выделение
  необходимой информации, умение осознанно строить речевое высказывание, анализ
  объектов, выведение следствий, доказательство своей точки зрения)

Этап
  первичного закрепления

5
  минут

Выполнение
  практических заданий (Приложение 2)

Раздает
  задания учащимся, объясняет требования к выполнению и критерии проверки .
Слайд
  10.

Выполняют
  задания, осуществляют взаимопроверку, выставляют результаты в рабочем листе
  урока.

Регулятивные
  (контроль выполнения задания, осознание качества и уровня усвоения материала)

Рефлексия

3
  минуты

Оцените
  свою работу на уроке: Достигли ли мы поставленной цели? Все ли задачи
  урока мы выполнили? Какие альтернативы развития страны остались после
  падения Временного правительства? Какая из альтернатив останется
  единственно возможной и почему, мы обсудим на следующем уроке. А сейчас оцените,
  пожалуйста, свою работу в рабочем листе урока.

Организует
  фронтальную беседу по вопросам .
Слайд
  11-12.

Соотносят
  поставленные на урок цели с результатами работы,  оценивают свою работу на
  уроке.
Сдают
  рабочие листы учителю.

Регулятивные
  (оценка и контроль)

Задание
  на дом:

2
  минуты

Провести
  мини-исследование общественного мнения «Как вы оцениваете события Октября
  1917 года?» по плану:
1.Возраст
  респондента
2.Считаете
  ли вы события Октября 1917 г. революцией?
3.Считаете
  ли вы, что в Октябре 1917 г. произошел переворот, захват власти большевиками?
4.Каких
  участников Октябрьских событий  вы можете назвать.

Объясняет
  суть выполнения домашнего задания.
Слайд
  13.

Фиксируют
  домашнее задание в тетради

Личностные,
  регулятивные, коммуникативные

ПРИЛОЖЕНИЕ
1.
Группа
1.
Какими причинами вызвано выступление Корнилова?

Документ
1.
Из воззвания Л.Г. Корнилова из Ставки (28 августа):
«Русские
люди, великая Родина наша умирает! Близок час кончины! ...Я, генерал Корнилов,
заявляю, что Временное правительство под давлением большевистского большинства
советов, действует в полном согласии с планами германского генерального штаба и
одновременно предстоящей высадкой вражеских сил на Рижском побережье убивает армию
и потрясает страну внутри. Тяжелое сознание неминуемой гибели страны повелевает
мне в эти грозные минуты призвать всех русских людей к спасению умирающей
Родины… Я, генерал Корнилов,  сын казака-крестьянина, заявляю всем и каждому,
что лично мне ничего не надо, кроме сохранения великой России, и клянусь
довести  народ путем победы над врагом до Учредительного собрания… Русский
народ, в твоих руках жизнь твоей Родины».

Группа
2.  Какие изменения планировал ввести генерал Корнилов в случае удачи выступления?
Документ
1.
Из телеграмм Л.Г. Корнилова в Военное министерство:
«Корпус
сосредоточится в окрестностях Петрограда к вечеру 28 августа. Я прошу объявить
Петроград на военном положении 29 августа. Генерал Корнилов.»
«…по
моему глубокому убеждению, только сильная твердая власть, не колеблющаяся ни
перед какой ответственностью и олицетворяемая диктатурой единоличной или
коллективной, в зависимости от дальнейшего хода событий, может спасти страну от
гибели…»
Документ
2.
Из воспоминаний А.Ф. Керенского:
«…ультимативные
требования от имени генерала Корнилова: 1)передать всю власть, военную и
гражданскую, в руки верховного главнокомандующего…»
Документ
3.
А.А. Керсновский. «История русской армии»:
«Генерал
Корнилов.. видел бездну, разверзшуюся под ногами ослепленной России. Он считал
спасительным установление сильной власти на диктаторских началах. Одновременно
надлежало оздоровить армию восстановлением попранной дисциплины, официальным
введением смертной казни и  заменой зловещей «Декларации прав солдата»
декларацией его обязанностей.  Корнилов считал необходимой милитаризацию
военных заводов и железных дорог и находил, что надо иметь три армии – одну на
фронте в окопах, другую на заводах для изготовления боевого снаряжения и третью
– на железных дорогах для подачи снаряжения на фронт».
Документ
4.
Из обращения Л.Г. Корнилова к железнодорожникам
 «Я
требую безусловного исполнения моих указаний и распоряжений и предупреждаю:
всякое неподчинение буду рассматривать как  измену святому делу спасения Родины
и ее свободы, я буду карать беспощадно».

Группа
3. Какие меры предпринимает Керенский, чтобы остановить выступление Корнилова?
Документ
1.
Из обращения А.Ф. Керенского к народу(27 августа):
«…
Временное правительство признало необходимым для спасения Родины, свободы и
республиканского строя уполномочить меня принять скорые и решительные меры,
дабы в корне пресечь все попытки посягнуть на верховную власть в государстве,
на завоеванные революцией права граждан… Всех членов армии и флота призываю к
самоотверженному и спокойному исполнению своего долга – защиты Родины от врага
внешнего!»
Документ
7.
А.А. Керсновский. «История русской армии»:
«Керенский
приказал военачальникам не подчиняться мятежному верховному. А войскам не
повиноваться начальникам. Он амнистировал арестованных большевиков, призвав их
к совместной защите завоеваний революции и приказал раздать оружие
революционному петроградскому пролетариату».

Группа
4. Как оценивают выступление Корнилова современники?
Документ
1.
А.А. Деникин «Очерки русской смуты»:
«Прежние
вожди: Церетели, Чхеидзе, Чернов и другие – словом, вся та социалистическая
интеллигенция, которая вначале стояла во главе Советов, потом группировалась
вокруг исполнительных комитетов и в течение шести месяцев пыталась руководить
судьбами революции, оказалась, как и Керенский, в пустом пространстве. За ними
не было больше никого. Они продолжали священнодействовать  по инерции, все еще
произнося установленные ритуалом речи, в которых, однако, доминировала явно-смертельная
тревога за будущее и, может быть, тайно заглушаемое раскаяние за погубленное
прошлое. Выбора не было… при новом соотношении сил вопрос стоял значительно
проще: или коалиция с буржуазией…, или «вся власть большевистским Советам».
Документ
2.
В.И. Ленин. Оценка выступления Корнилова:
«Историческое
значение восстания Корнилова состоит именно в том, что оно с чрезвычайной
силой  открыло массам народа глаза на ту истину, которая была прикрыта…
соглашательской фразой эсеров и меньшевиков, именно, помещики и буржуазия, с
партией кадетов во главе, и стоящие на их стороне офицеры и генералы
сорганизовались, они готовы совершить и совершают самые неслыханные
преступления, отдать Ригу (а затем и Петроград)немцам, открыть им фронт, отдать
под расстрел большевистские полки, начать мятеж… - все это ради того, чтобы
захватить власть в руки буржуазии, чтобы укрепить власть помещиков в деревне,
чтобы залить страну кровью рабочих и крестьян».
Документ
3.
А.А. Керсновский. «История русской армии»:
«Удайся
оно (выступление Корнилова), Россию, конечно, ожидали бы еще потрясения. Прежде
всего немцы попытались бы утвердить своего Ленина штыками, и нашим неокрепшим
еще армиям пришлось бы в сентябре-октябре выдержать жестокий натиск и отступить
в глубь страны. Затем надо было считаться с тем, что за шесть месяцев керенщины
анархия успела беспрепятственно пустить глубокие корни в народную толщу. При
всех своих достоинствах героя, Корнилов не был государственным человеком и
правителем. Его убогое окружение было не только  немногим выше Временного
правительства. Выздоровление России было бы долгим и тяжелым».

ПРИЛОЖЕНИЕ
2.
Задание
1. Определите последовательность событий.
1)    Корниловский
мятеж      2) нота Милюкова
3) падение самодержавия     4) приход к
власти большевиков
Задание
2. Назовите термины.
1)    Коренное
преобразование в какой –либо сфере деятельности  - ________.
2)    Необходимость
выбора одной из двух или более исключающих друг друга возможностей, а также
каждая из этих возможностей - ___________ .
3)    Смена власти в
государстве, осуществляемая обычно с применением силы для захвата центров
управления государством и осуществлением физической изоляции действующих его
руководителей - ___________.
Задание
3. Вставьте пропущенные слова.
В
первой половине октября 1917 г. на заседаниях ЦК партии _________(1) был
разработан план восстания. 12 октября Петросовет, возглавляемый ________(2),
избрал ___________(3) для непосредственной подготовки восстания.  С 24 октября
отряды ВРК стали занимать ключевые пункты столицы: вокзалы, мосты, телеграф и
т.д. В ночь на 25 октября после прибытия _________(4) в Смольный были заняты
вокзалы,  почта, телеграф. В ночь с 25 на 26 октября __________ (5) был взят
штурмом, __________(6) арестовано.

Рабочий
лист урока.
ФИ
учащегося_____________________________________________________________
класс______________________________

Тема
урока_________________________________________________________________
Цель
урока___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
План
работы:
1)    _______________________________________________________________________
2)    _______________________________________________________________________
3)    ________________________________________________________________________
4)    _______________________________________________________________________

Альтернативы 1917
года
1_______________
2________________    3______________    4__________________
__________________
__________________    ________________       __________________

Причины
слабости Временного правительства:
1)    _____________________________________________________________
2)    _____________________________________________________________
3)    ______________________________________________________________
4)    _______________________________________________________________

Последствия
Корниловского мятежа:
1)___________________________________________________________
2)
___________________________________________________________
3)____________________________________________________________

Почему
большевики смогли захватить власть? Запишите самые значимые для вас причины.
1)    _________________________________________________________________
2)    _________________________________________________________________
3)    __________________________________________________________________
4)    ___________________________________________________________________

Можно
ли считать Октябрь народной революцией или это верхушечный переворот, захват
падающей власти  организованной политической силой?
_____________________________________________________________________________
Аргументы____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Первичное
закрепление. Критерии проверки

13-11
  ответов

10-8
  ответов

7
  и менее ответов

3
  балла

2
  балла

1
  балл

Рефлексия.
1.
На уроке я работал_______________________________________
2.
Своей работой на уроке я___________________________________
3.
Урок для меня показался____________________________________
4.
За урок я __________________________________________________
5.
Мое настроение______________________________________________

file_name: Становление советской власти. Урок Кондратьевой А.С..doc

alt: План урока: 1. Корниловский мятеж

alt: Этап урока Содержание

alt: Физминутка 1 минута 5 минут

alt: Задание на дом: 2 минуты

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Группа 1 . Какими причинами вызвано выступление

alt: Документ 4 . Из обращения Л.Г

title: Урок "Становление советской власти"


extracted_text:
Класс: 4
Предмет: познание мира
Урок №20
Тема: Растения и животные пустынь
Цель: знание о пустыне как о среде обитания животных и
произрастания растений, о деятельности человека по ее охране
Все: имеют элементарное представление о растениях и
животных пустыни
Большинство: умеют объяснить способы приспособлений
растений и животных к среде обитания
Некоторые: подтверждают примерами из жизни важность
изучения темы
Тип урока: урок формирования ЗУН
Формы: фронтальная, индивидуальная
Методы: репродуктивные, практические, частично-поисковые
Оборудование:  карточки, видеоресурс

Ход урока.
1. Оргмомент.
В перемену отдохнули,
И опять звенит звонок.
Мы готовы, стол в порядке –
Начинаем наш урок.

2. Повторение (фронтальный опрос):
-
С каким природным сообществом познакомились на прошлом уроке?
-
Что такое степь?
-
Какова отличительная особенность степей? (недостаточное
количество влаги)
-
Что объединяет растения степей?
-
Какие растения степей вы знаете?
-
Почему в степи сочные травы и яркие цветы можно увидеть только
весной?
-
Почему у большинства растений степи длинные узкие листья?
-
Рассмотрите на рисунке корни степных растений. Какие они? Почему?
-
Назовите основные группы животных степей.
-
Почему большинство животных степи имеют неяркую коричневатую
окраску?
-
Как суслик приспособился к жизни в степи? (окраска, питание, как
спасается от врагов)
-
Составьте пищевую цепь из степных обитателей
-
Как человек использует степи?
-
Какой вред могут нанести люди растениям и животным степи?
(воспользуйтесь картинкой-подсказкой)

Индивидуальная работа по карточкам:
1. Безлесные пространства с чернозёмными или каштановыми
почвами, называются …………………
2. Выбери растения степей
А) купальница                В) тюльпан
Б) ковыль                        Г)  мятлик
3. Выбери животных степей:
А) жаворонок                   В) суслик
Б) медведь                        Г) олень
4. Почему большинство животных степи имеют неяркую
коричневатую окраску?..............................................
5. Как человек использует степи? ………………….

3. Постановка темы и задач урока
- Прочитайте  тему урока.
- Чему будем учиться?
- Что бы вам хотелось узнать о пустыне как о природном
сообществе?
- Как это может пригодиться нам в жизни?

4. Усвоение новых знаний.
А) стр. 72-75  в учебнике
Дети читают текст самостоятельно, выполняют задания:
1. Что такое пустыни?
2. Какие растения живут в пустыне?
3. Какие животные живут в пустыне?
4. Как пустыни используются человеком?

Б) ответы на вопросы после текста

5. Проверка понимания учащимися нового материала
В тетради стр. 28 №1 – приспособление  растений и животных к
жизни в пустыне

6. Инструктаж по выполнению домашнего задания
Дома: стр. 72-75  читать, отвечать на вопросы, в тетради
стр. 28 №2

7. Итог урока. Рефлексия

Скачано с www.znanio.ru

alt: Класс: 4 Предмет: познание мира

alt: А) жаворонок

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Конспект урока познания мира в 4 классе "Растения и животные пустынь""