extracted_text:
Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа для 3 «б»  класса ЗПР (вариант 7.1)составлена
на основании примерной программы начального общего образования (авторы -
М.И.Моро, М.А.Бантова и др.), а также  на основе:
·
Федерального Государственного Образовательного стандарта
начального общего образования второго поколения, утверждённым Приказом
Минобрнауки Российской Федерации от 16  октября 2009 года № 373 «Об утверждении
и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования»; Адаптированной основной общеобразовательной
программы начального общего образования для обучающихся с задержкой
психического развития (вариант 7.1)  – Приказ №154/1 от 01.09.2016г.
·
Авторской программой М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В.
Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика»
·
 Учебного плана МБОУ «СОШ №4 им. М. А.  Горького»  на 2018-2019
учебный год
·
Положений МБОУ «СОШ №4 им. М.А. Горького»  о системе оценок,
форм, порядке и периодичности текущего контроля, промежуточной и итоговой
аттестации учащихся.

Цели и задачи
Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего
образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших
школьников умения учиться.
Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов
умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение,
классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи,
закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику,
они усваивают определённые обобщённые знания и способы
действий. Универсальные математические способы познанияспособствуют
целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных
процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных
учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение
предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к
самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов
действий, что составляет основу умения учиться.
Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий
необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других
школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой
жизни.
Основными целями начального обучения математике
являются:
·
Математическое развитие младших школьников.
·
Формирование системы начальных математических знаний.
·
Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на
достижение основных целей начального математического образования:
·
формировать  элементы самостоятельной интеллектуальной
деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания
окружающего мира
(умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять
количественные и пространственные отношения);
·
развивать основы логического, знаково-символического и
алгоритмического мышления;
·
развивать пространственное воображение;
·
развивать математическую речь;
·
формировать систему начальных математических знаний и умений их
применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
·
формировать умения вести поиск информации и работать с ней;
·
развивать познавательные способности;
·
воспитывать стремление к расширению математических знаний;
·
формировать критичность мышления;
·
развивать умения аргументированно обосновывать и отстаивать
высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками
универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных
математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и
с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в
расширении математических знаний.

Задачи коррекционно-развивающего обучения детей с ЗПР
младшего школьного возраста:
-обогащение кругозора детей, формирование отчетливых разносторонних
представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, которые
позволяют ребенку осознанно воспринимать учебный материал;
-формирование социально-нравственного поведения (осознание новой
социальной роли ученика, выполнение обязанностей, диктуемых данной ролью,
ответственное отношение к учебе, соблюдение правил поведения на уроке, правил общения
и т.д.);
-формирование учебной мотивации;
-развитие личностных компонентов познавательной деятельности
(познавательная активность, самостоятельность, произвольность), преодоление
интеллектуальной пассивности;
-формирование умений и навыков, необходимых для деятельности любого вида:
умение ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в
соответствии с образцом, инструкцией, осуществлять самоконтроль и самооценку;
-формирование соответствующих возрасту общеинтеллектуальных умений
(операции анализа, сравнения, обобщения, практической группировки, логической
классификации, умозаключений и др.);
-коррекция индивидуальных отклонений;
-охрана и укрепление соматического и психического здоровья школьников;
-организация благоприятной социальной среды;
-системный и планомерный контроль за развитием детей с ЗПР педагогами –
членами психолого-медико-педагогического консилиума школы

Общая
характеристика учебного предмета

Начальный курс математики - курс интегрированный: в нем объединены арифметический,
алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса
составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических
действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также
основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и
письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и
их измерением.
Курс предполагает также формирование у детей пространственных
представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и
некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет
повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного
мышления у учащихся.
Изучение начального курса математики должно создать прочную основу для
дальнейшего обучения этому предмету. Для этого важно не только вооружить
учащихся предусмотренным программой кругом знаний, умений и навыков, но и
обеспечить необходимый уровень их общего и математического развития. Последнее
может быть достигнуто лишь при условии реализации в практике соответствующей
целенаправленной методики.
Уделяя значительное внимание формированию у учащихся осознанных и
прочных, во многих случаях доведенных до автоматизма навыков вычислений,
программа предполагает вместе с тем и доступное детям обобщение учебного
материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых
математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между
рассматриваемыми явлениями. Этим целям отвечает не только содержание, но и
система расположения материала в курсе.
Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и
результатами действий. Важнейшее значение придается постоянному использованию
сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий,
действий и задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах. С
этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между собой
понятий, действий, задач сближено во времени.
Концентрическое построение курса, связанное с последовательным
расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в
нарастании трудности учебного материала и создает хорошие условия для
совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.
Формирование понятий о натуральном числе и арифметических действиях
начинается с первых уроков и проводится на основе практических действий с
различными группами предметов. Такой подход дает возможность использовать
ранее накопленный детьми опыт, их первоначальные знания о числе и счете. Это
позволяет с самого начала вести обучение в тесной связи с жизнью. Приобретаемые
знания дети могут использовать при решении разнообразных задач, возникающих в
их игровой и учебной деятельности, а также в быту.
Важнейшей особенностью начального курса математики является то, что
рассматриваемые в нем основные понятия, отношения, взаимосвязи, закономерности
раскрываются на системе соответствующих конкретных задач.
При обучении математике важно научить детей самостоятельно находить пути
решения предлагаемых программой задач, применять простейшие общие подходы к их
решению.
Геометрический материал предусмотрен программой для каждого класса. Круг
формируемых у детей представлений о различных геометрических фигурах и
некоторых их свойствах расширяется постепенно. Это точка, линии (кривая,
прямая), отрезок, ломаная, многоугольники различных видов и их элементы
(углы, вершины, стороны), круг, окружность и др.
При формировании представлений о фигурах большое значение придается
выполнению практических упражнений, связанных с построением, вычерчиванием
фигур, с рассмотрением некоторых свойств изучаемых фигур (например, свойства
противоположных сторон прямоугольника, диагоналей прямоугольника, в частности
квадрата); упражнений, направленных на развитие геометрической зоркости (умения
распознавать геометрические фигуры на сложном чертеже, составлять заданные
геометрические фигуры из частей и др.).
Содержание курса математики позволяет осуществлять его связь с другими
предметами, изучаемыми в начальной школе (русский язык, природоведение,
трудовое обучение).
Это открывает дополнительные возможности для развития учащихся, позволяя,
с одной стороны, применять в новых условиях знания, умения и навыки,
приобретаемые на уроках математики, а с другой - уточнять и совершенствовать
их в ходе практических работ, выполняемых на уроках по другим учебным
предметам.
На первых порах обучения важное значение имеет игровая деятельность детей
на уроках математики. Дидактические игры и игровые упражнения учитель подбирает
по своему усмотрению с учетом реальных условий работы с классом.
В программе сформулированы основные требования к
знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу каждого года обучения, а для
выпускного класса начальной школы - уровень требований, необходимых для
преемственной связи с курсом математики в среднем звене школы.

Ценностные ориентиры
курса

Математика является важнейшим источником
принципиальных идей для всех естественных наук и современных технологий. Весь
научно технический прогресс связан с развитием математики. Владение
математическим языком, алгоритмами, понимание математических отношений является
средством познания окружающего мира, процессов и явлений, происходящих в
природе и в обществе. Поэтому так важно сформировать интерес к учебному
предмету «Математика» у младших школьников, который станет основой для
дальнейшего изучения данного предмета, для выявления и развития математических
способностей учащихся и их способности к самообразованию.
Математическое знание – это особый способ
коммуникации: наличие знакового (символьного)
языка для описания и анализа действительности;участие математического языка как
своего рода «переводчика» в системе научных коммуникаций, в том числе между
разными системами знаний; использование математического языка в качестве
средства взаимопонимания людей с разным житейским, культурным, цивилизованным
опытом.
Таким образом, в процессе обучения
математике осуществляется приобщение подрастающего поколения к уникальной сфере
интеллектуальной культуры.Овладение различными видами учебной деятельности в
процессе обучения математике является основой изучения других учебных
предметов, обеспечивая тем самым познание различных сторон окружающего мира.
Успешное решение
математических задач оказывает влияние на эмоционально – волевую сферу личности
учащихся, развивает их волю и настойчивость, умение преодолевать трудности,
испытывать удовлетворение от результатов интеллектуального труда.
Основные направления
коррекционной работы:
1) Совершенствование
движений и сенсомоторного развития (развитие мелкой моторики пальцев, навыков
каллиграфии).
2) Коррекция отдельных
сторон психической деятельности:
- развитие зрительного
восприятия и узнавания;
- развитие зрительной
памяти и внимания;
- формирование обобщенных
представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);
- развитие пространственных
представлений и ориентации;
- развитие представлений о времени;
- развитие слухового
внимания и памяти.
3) Развитие основных
мыслительных операций:
- навыков соотносительного
анализа;
- навыков группировки и
классификации;
- умения работать по
словесной и письменной инструкции, алгоритму;
- умения планировать деятельность;
- развитие комбинаторных
способностей.
4) Развитие различных видов
мышления:
- развитие
наглядно-образного мышления;
- развитие
словесно-логического мышления (умения видеть и устанавливать логические связи
между предметами, явлениями и событиями).
5) Коррекция нарушений в
развитии эмоционально-личностной сферы детей.
6) Коррекция индивидуальных
пробелов в знаниях.

Результаты изучения курса
Личностные
·
Чувство гордости за свою Родину,
российский народ и историю России.
·
Осознание роли своей страны в мировом
развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к
окружающему миру.
·
Целостное восприятие окружающего мира.
·
Развитую мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении
знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
·
Рефлексивную самооценку, умение
анализировать свои действия и управлять ими.
·
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
·
Установку наздоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные
·
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства и способы её осуществления.
Овладение
способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
Умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
Способность
использовать знаково-символические средства представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебно-познавательных и практических задач.
Использование
речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для
решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации
и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения
величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и
выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
Готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения.
Определение
общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций
и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Овладение
начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в
соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
Овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами.
Умение
работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в
том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета
«Математика».
Предметные
Использование
приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов,
процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных
отношений.
Овладение
основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения
и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его
оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы,
диаграммы),записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение
начального опыта применения математических знаний для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Умения
выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми
выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии
в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать
с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять,
анализировать и интерпретировать данные.
Приобретение
первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре,
работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на
принтере).
. Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для
образовательных учреждений Российской Федерации отводит 540 часов для
обязательного изучения математики на ступени начального образования, из
них в 3 классе  136 учебных часа из расчета 4
учебных часа в неделю.
Программа адаптирована для детей с
ограниченными возможностями здоровья.

Основное содержание предмета

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание
Нумерация чисел в пределах 100. Устные и
письменные приемы сложения и вычитания  чисел в пределах 100.Взаимосвязь
между компонентами и результатом сложения (вычитания). Уравнение. Решение
уравнения Обозначение геометрических фигур буквами.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и
деление
Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие
случаи деления.
Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление
числа 0, невозможность деления на 0.Нахождение числа, которое в несколько раз
больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления. Примеры
взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.). Решение
уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания
взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Решение подбором
уравнений вида х – 3 = 21, х ׃ 4 = 9, 27 ׃ х = 9. Площадь.
Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр.
Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).
Практическая работа: Площадь;
сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной
мерки.

Доли
Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.
Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними. Круг. Окружность.
Центр, радиус, диаметр окружности (круга).
Практическая работа: Круг, окружность; построение окружности с помощью
циркуля.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение
и деление
Умножение суммы на число. Деление суммы на
число. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком.
Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком. Выражения с двумя
переменными вида а + b, а – b, а ∙ b, c ׃
d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них
букв. Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе
знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.
Числа от 1 до 1000. Нумерация
Образование и названия трехзначных чисел. Порядок
следования чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел. Представление
трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел.
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Единицы массы: грамм,
килограмм. Соотношение между ними.
Практическая работа: Единицы
массы; взвешивание предметов.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание
Устные приемы сложения и вычитания, сводимых
к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания.  Виды
треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные,
остроугольные, тупоугольные. Решение задач в 1 – 3 действия на сложение,
вычитание в течение года.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление
Устные приемы умножения и деления чисел в
случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы умножения и
деления на однозначное число. Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и
деление в течение года.
Итоговое повторение
Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание,
умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок
выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.

Виды учебной деятельности

Виды организации и осуществления учебно-познавательной
деятельности:
Словесные,
наглядные, практические.
Индуктивные,
дедуктивные.
Репродуктивные,
проблемно-поисковые.
Самостоятельные,
несамостоятельные.

Виды
стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:
Стимулирование
и мотивация интереса к учению.
Стимулирование
долга и ответственности в учении.
Общие подходы в работе с детьми с ЗПР
-индивидуальный подход;
-предотвращение наступления утомляемости;
-активизация познавательной деятельности;
-обогащение знаниями об окружающем мире;
-особое внимание - коррекции всех видов деятельности;
-проявление педагогического такта.

Формы контроля и оценки
достижения планируемых результатов

Устный
контрольный самоконтроль.
Индивидуальный
и фронтальный опрос
Индивидуальная
работа по карточкам
Работа
в паре, в группе (взаимо и самооценка)
Диктанты
(математические)
Срезовые
работы (тесты)
Комбинированные контрольные работы

Система проверочных и контрольных  измерений по
предмету

Сроки
проведения контрольных работ
Входной контроль – для  определения уровня
формирования предметных УУД по изученным темам 2 класса ( сентябрь)
Промежуточный – для  определения уровня
формирования предметных УУД  по изученным темам (декабрь);
Итоговый – для  сравнения результатов и
определения уровня усвоения стандарта начального общего образования  (апрель –
май).
Форма
проведения контрольных работ
Контрольные
работы проводятся в форме комбинированных контрольных работ по математике.

Контролирующие  материалы,
контроль  уровня  обученности  по  математике  в  3    классе
   Контролирующие  материалы,
позволяющие  оценить  качество  уровня  учебных  достижений  учащихся,
содержатся  в  проверочных  тетрадях,  которые  есть  у  каждого  ученика.

Перечень обязательных, практических, контрольных и
других видов работ
3  класс

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

Примерное количество часов на самостоятельные работы

практические
работы

контрольные
работы

арифметический  диктант

тесты

1

Числа от 1 до 100. Сложение  и  вычитание.

9

-

1

2

-

2

Числа от 1 до 100. Табличное  умножение  и  деление.

55

2

3

12

3

6

3

Числа от 1 до 100. Внетабличное  умножение  и  деление.

29

-

2

7

2

3

4

Числа  от  1  до  1000.  Нумерация.

13

1

1

3

2

1

5

Числа  от  1  до  1000.  Сложение  и  вычитание.
  Умножение  и  деление.

12+5+13

-

2

7

2

4

Итого

136

3

9

31

9

14

Контрольные
работы:
1)  Входная.
2)  Текущие и
тематические:
•
Таблица  умножения.
•
Решение  уравнений.
•
Деление  с  остатком.
•
Сложение  и  вычитание.
3)  Итоговые (1,
2, 3 учебные четверти и в конце года)
Практические
работы:
•
Единицы длины. Построение отрезков заданной длины.
•
Монеты (набор и размен).
•
Сумма и разность отрезков.
•
Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с
точностью до минуты.
•
Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и
прямоугольника на клетчатой бумаге.

Контроль  за  выполнением практической  части
программы
в  начальной  школе

3   класс

I  четверть

II  четверть

III  четверть

IV  четверть

За  год

Контрольная  работа - 2

Контрольная  работа - 2

Контрольная  работа - 3

Контрольная  работа - 2

Контрольная  работа - 9

График  проведения  контрольных  работ  по  математике

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Контрольные  работы

Входная  контрольная  работа  №  1.  Урок  8.

Контрольная работа   №  2  за   1 четверть.  Урок  19

Контрольная  работа  №  3  по  теме  «Таблица  умножения»
  Урок  37
Контрольная работа  №  4  за  II
  четверть.  Урок  63.

Контрольная  работа №  5   по  теме  «Решение  уравнений»
  Урок  83.

Контрольная работа     №  6  за 3 четверть.  Урок  106.

Контрольная работа   № 8  по теме
«Сложение  и  вычитание»  Урок  118.

Итоговая контрольная работа   №   9
(годовая)  Урок  134.

Учебно – тематический план

Название тем

Кол – во часов

1

Сложение и вычитание. Повторение

9

2

Табличное умножение и деление

55

3

Внетабличное умножение и деление

29

4

Числа от 1 до 1000.Нумерация

13

5

Сложение и вычитание

12

6

Умножение и деление

5

7

Итоговое повторение

13

Итого

136ч.

Планируемые  результаты  освоения  адаптированной программы
В результате изучения математики   в  3   классе
Обучающиеся
должны знать:

ü
Названия и последовательность чисел до 1000;
ü
Названия компонентов и результатов умножения и деления;
ü
Таблицу умножения однозначных числе и соответствующие случаи
деления;
ü
Правила порядка выполнения действий в выражениях в 2- 3 действия.

Обучающиеся
должны уметь:

ü
Читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
ü
Выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
ü
Выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных
чисел в пределах 1000;
ü
Выполнять проверку вычислений;
ü
Вычислять значения числовых выражений, содержащих 2 действия;
ü
Решать задачи в 1-2 действия;
ü
Находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника,
квадрата.

Учебно-методическое обеспечение реализаций учебной
программы

1.Учебное
оборудование:
Технические
средства (мультимедийный проектор, компьютер)
Учебный
диск

2.
Учебные средства:
1.
 М.И.Моро, М.А.Бантова и др. Математика: Учебник. 3 класс: в 2-х частях, часть 1.
 М., «Просвещение», 2016 год.
2.
 М.И.Моро, М.А.Бантова и др. Математика: Учебник. 3 класс: в 2-х частях, часть 2.
 М., «Просвещение», 2016 год.

3.
Информационные материалы (программно-методическое обеспечение)
1.
 М.И.Моро. Уроки математики: Методические рекомендации для учителя. 3 класс.
М.: Просвещение, 2012.
2.
«Школа России»: Программы для начальной школы. — М.: «Просвещение», 2011.

4.Интернет-ресурсы
Единая
коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа :
http://school-collection.edu.ru
Презентация
уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka/info/about/193
Я иду на урок
начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : http://nsc.
1september.ru/urok

Тематическое планирование

№

 Тема урока

Тип урока
Кол-во
часов

Планируемые
  результаты (предметные)

Планируемые
  результаты (личностные и метапредметные)
Характеристика
  деятельности

Цель коррекционной работы

Дата

Элементы
  содержания урока

Личностные УУД

Познавательные
  УУД

Коммуникатив
ные УУД

Регулятивные УУД

план

факт

ЧИСЛА ОТ 1 ДО
  100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (9ч)

1.

Повторение. Нумерация чисел. Устные  и  письменные
  приемы  сложения  и  вычитания.

Урок
рефлексии
1 час

Уч-ся научатся называть числа до 100 в порядке их
  следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять
  сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои
  действия с поставленной задачей.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать
  новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

Формирование учебной мотивации

3.09

2.

Повторение. Нумерация чисел. Устные  и  письменные
  приемы  сложения  и  вычитания

Повторение  изученного  материала
1 час

Уч-ся научатся называть числа до 100 в порядке их
  следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным;
  выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану;
  сопоставлять свои действия с поставленной задачей.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать
  новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

Развитие личностных компонентов познавательной
  деятельности, преодоление интеллектуальной пассивности

4.09

3.

Выражения  с  переменной.

Комбинированный
1 час

Уч-ся научатся решать уравнения подбором числа; выполнять
  письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение находить ответы, используя учебник.

Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме
  (на уровне предложения)

Умение определять и формулировать цель деятельности на
  уроке с помощью учителя.

Развитие  общеинтеллектуальных умений (операции анализа,
  сравнения, обобщения, практической группировки, логической классификации,
  умозаключений и др.)

5.09

4.

Решение  уравнений

Комбинированный
1 час

Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного
  слагаемого и уменьшаемого; выполнять письменные вычисления, используя изученные
  приёмы.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной деятельности
  класса и учителя.

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Развитие общеинтеллектуальных умений

7.09

5.

Решение  уравнений

Комбинированный
1 час

Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного
  слагаемого и уменьшаемого; выполнять письменные вычисления, используя
  изученные приёмы.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной деятельности
  класса и учителя.

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Развитие  общеинтеллектуальных
  умений (операции анализа, сравнения, обобщения, практической группировки, логической
  классификации, умозаключений и др.)

10.09

6.

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур
  буквами

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного
  вычитаемого; обозначать фигуры буквами.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать
  новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

Формирование умений и навыков,
  необходимых для деятельности любого вида: умение ориентироваться в задании,
  планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом, инструкцией,
  осуществлять самоконтроль и самооценку

12.09

7.

Страничка для любознательных

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся обозначать фигуры буквами.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать
  новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

Формирование умения
  ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с
  образцом.

14.09

8.

Контрольная работа №1 входная по теме «Повторение:
  сложение и вычитание»

Урок-контроль
1 час

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и
  навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её
  результат.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной деятельности
  класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и формулировать цель деятельности на
  уроке с помощью учителя.

Формирование умения
  ориентироваться в задании, планировать работу.

18.09

9.

Анализ контрольной работы.

Урок рефлексии 1 час

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в
  контрольной работе и исправлять их.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и
  сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
  других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические
  объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий
  и его результата с эталоном.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений

19.09

ЧИСЛА
  ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (55ч)

10.

Связь умножения и сложения.

Комбинированный
1 час

Уч-ся научатся заменять сложение умножением; решать задачи
  на умножение и обратные им задачи.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной деятельности
  класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и формулировать цель деятельности на
  уроке с помощью учителя.

Развитие памяти и произвольного внимания.

17.09

11.

Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и
  нечётные числа.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся составлять из примеров на умножение примеры
  на деление на основе взаимосвязи между компонентами и результатом умножения.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и
  сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
  других участников группы и педагога, как поступить.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Умение слушать и вступать в диалог.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Обогащение кругозора детей,
  формирование отчетливых разносторонних представлений о предметах и явлениях
  окружающей действительности, которые позволяют ребенку осознанно воспринимать
  учебный материал

21.09

12.

Таблица умножения и деления с числом 3.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять умножение и деление с числом 3.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.

Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме.

Прогнозирование результата.

Развитие памяти и произвольного внимания.

24.09

13.

Решение задач с величинами «цена», «количество»,
  «стоимость».

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать задачи с величинами «цена»,
  «количество», «стоимость».

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Сотрудничество в поиске информации.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и
  способ действия на уроке.

Обогащение кругозора детей.

25.09

14.

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать задачи с понятиями «масса» и
  «количество».

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений

26.09

15.

Порядок выполнения действий

Уроки введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся  выполнять действия в выражениях со
  скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Умение произвольно строить своё речевое высказывание.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Развитие памяти и произвольного внимания.

28.09

16.

Порядок выполнения действий

Комбинированный
1 час

Уч-ся научатся  выполнять действия в выражениях со
  скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Умение произвольно строить своё речевое высказывание.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Развитие памяти и произвольного внимания.

1.10

17.

Порядок выполнения действий

Комбинированный
1 час

Уч-ся научатся  выполнять действия в выражениях со
  скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Умение произвольно строить своё речевое высказывание.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развитие памяти и произвольного внимания.

2.10

18.

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

Урок рефлексии
1 час

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на
  предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально
оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной деятельности
  класса и учителя.

Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку

3.10

19.

Контрольная работа №2  по теме: «Умножение и деление на
  2 и на3».

Урок – контроль
1 час

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки
  на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её
  результат.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и
  сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
  других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические
  объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий
  и его результата с эталоном.

Развивать регулятивные и познавательные УУД

23.10

20.

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с
  числом 4.

Комбинированный
1 час

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в
  контрольной работе и исправлять их; составлять таблицу умножения и деления и пользоваться
  ею.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку

24.10

21

Закрепление изученного.

Повторение изученного материала
1 час

Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления;
  выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать
  задачи по формуле произведения.

Умение в предложенных педагогом ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы,
  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение добывать новые знания:
находить ответы на вопросы учебника, используя свой
  жизненный опыт

Умение слушать и понимать речь
других.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку

5.10

22.

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать задачи на увеличение числа в
  несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Развитие общеинтеллектуальных умений

8.10

23.

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать задачи на увеличение числа в
  несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Развитие общеинтеллектуальных умений

9.10

24.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать задачи на уменьшение числа в
  несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместнойработы класса
  и учителя.

Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений

10.10

25.

Решение задач.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать задачи на увеличение и уменьшение
  числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместнойработы класса
  и учителя.

Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений. Развитие памяти и произвольного внимания.

12.10

26.

Таблица умножения и деления с числом 5.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления и
  пользоваться ею.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместнойработы класса
  и учителя.

Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Развитие памяти и произвольного внимания.

15.10

27.

Задачи на кратное сравнение.

Уроки
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать задачи на кратное сравнение;
  пользоваться таблицей умножения и деления;

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и
  сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
  других участников группы и педагога, как поступит.

Умение делать предварительный отбор источников информации:
  ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений. Развитие памяти и произвольного внимания.

16.10

28.

Задачи на кратное сравнение.

Уроки
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать задачи на кратное сравнение;
  пользоваться таблицей умножения и деления;

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и
  сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
  других участников группы и педагога, как поступит.

Умение делать предварительный отбор источников информации:
  ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений

17.10

29.

Решение задач.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное
  сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и
  сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
  других участников группы и педагога, как поступит.

Умение делать предварительный отбор источников информации:
  ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений

19.10

30.

Таблица умножения и деления с числом 6.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с
  числом 6 и пользоваться ею; решать задачи на разностное и кратное сравнение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и
социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,
иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развитие памяти и произвольного внимания.

22.10

31.

Решение задач.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное
  сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения
  задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и
социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,
иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений

26.10

32.

Решение задач.

Комбинированный
1 час

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное
  сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения
  задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и
социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,
иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений

5.11

33.

Решение задач.

Урок рефлексии
3 часа

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное
  сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения
  задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и
социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,
иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

6.11

34.

Таблица умножения и деления с числом 7.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с
  числом 7 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение ориентироваться в своей системе знаний.

Умение выполнять различные роли в группе.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Развитие памяти и произвольного внимания.

7.11

35.

Странички для любознательных. Наши проекты.

Урок
-игра

1 час

Уч-ся научатся анализировать и сочинять математические
  сказки.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Обогащение кругозора детей.

9.11

36

Что узнали. Чему научились.

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления;
  выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать
  задачи по формуле произведения.

Умение в предложенных педагогом ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы,
  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как
  поступить.

Умение добывать новые знания:
находить ответы на вопросы учебника, используя свой
  жизненный опыт

Умение слушать и понимать речь
других.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку

12.11

37.

Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и
  деление».

Урок-контроль
1 час

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и
  навыки на практике.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать
  новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

Развивать регулятивные и познавательные УУД

20.11

38

Анализ контрольной работы

Урок
рефлексии
1 час

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в
  контрольной работе  и исправлять их.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,
  иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развивать регулятивные и познавательные УУД

21.11

39.

Площадь. Сравнение площадей фигур.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся сравнивать площади фигур способом
  наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и
  деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,
  иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Обогащение кругозора детей.
  Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять
  ее в соответствии с образцом

13.11

40.

Площадь. Сравнение площадей фигур.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся сравнивать площади фигур способом
  наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и
  деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,
  иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку

14.11

41.

Квадратный сантиметр.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных
  сантиметрах; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и
  деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Обогащение кругозора детей.

16.11

42.

Площадь прямоугольника.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся вычислять  площадь прямоугольника по
  формуле; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и
  деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Развитие общеинтеллектуальных умений. Развитие памяти и
  произвольного внимания.

19.11

43.

Таблица умножения и деления с числом 8.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с
  числом 8 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и
  сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
  других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические
  объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий
  и его результата с эталоном.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений. Развитие памяти и произвольного внимания.

23.11

44.

Закрепление изученного.

Урок повторения

1  час

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на
  предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую:
  составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать
  работу, выполнять ее в соответствии с образцом

26.11

45.

Решение задач.

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться
  таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,
  иллюстрации.

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Формирование умения
  ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с
  образцом

27.11

46.

Таблица умножения и деления с числом 9.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с
  числом 9 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений. Развитие памяти и произвольного внимания.

28.11

47.

Квадратный дециметр.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных
  дециметрах; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
  нормы).

Умение делать предварительный отбор источников информации:
  ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

Обогащение кругозора детей.
  Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять
  ее в соответствии с образцом

30.11

48.

Таблица умножения. Закрепление.

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления;
  решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку

3.12

49.

Закрепление изученного.

Урок повторения
1 час

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на
  предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку

4.12

50.

Квадратный метр.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления;
  решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Обогащение кругозора детей.
  Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять
  ее в соответствии с образцом

5.12

51.

Закрепление изученного.

Урок рефлексии
1 час

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на
  предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую:
  составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Развитие памяти и произвольного внимания.

7.12

52.

Странички для любознательных.

Урок
-игра
1 час

Уч-ся научатся решать нестандартные задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой
  и социально оцениваемой деятельности.

Умение составлять математические задачи на основе
  простейших математических моделей.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку

10.12

53.

Что узнали. Чему научились.
Контрольная за первое полугодие

Урок повторения и обобщения
1час

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на
  предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений.

11.12

54.

Что узнали. Чему научились.

Уроки рефлексии
1 час

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на
  предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развитие общеинтеллектуальных умений.

14.12

55.

Умножение на 1.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять умножение на 1; пользоваться
  таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений. Развитие памяти и произвольного внимания.

17.12

56.

Умножение на 0.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять умножение на 0; пользоваться
  таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и
  сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
  других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические
  объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий
  и его результата с эталоном.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений. Развитие памяти и произвольного внимания.

18.12

57

Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся делить ноль на число;  пользоваться
  таблицей умножения и деления; решать примеры на умножение на 1 и на 0; решать
  задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в
социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение преобразовывать информаци ю из одной формы в
  другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений. Развитие памяти и произвольного внимания.

19.12

58

Закрепление изученного.

Урок рефлексии
1 часа

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развитие памяти и произвольного внимания.

21.12

59

Доли.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся определять доли и сравнивать их; пользоваться таблицей
  умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально
оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений.

24.12

60.

Окружность. Круг.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия
  «круг» и «окружность»; находить радиус и диаметр окружности; пользоваться
  таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально
оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Обогащение кругозора детей.
  Формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять
  ее в соответствии с образцом

28.12

61.

Диаметр круга. Решение задач.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия
  «круг» и «окружность», «радиус», «диаметр»; пользоваться таблицей умножения и
  деления; решать задачи на доли.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся , а что ещё неизвестно.

Формирование умения
  ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с
  образцом

10.01

62.

Единицы времени.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся различать
  временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и
  деления; решать задачи на доли.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Обогащение кругозора детей.
  Развитие общеинтеллектуальных умений.

11.01

63.

Контрольная работа  №4  за первое полугодие

Урок-контроль
1 час

Уч-ся научатся применять на практике полученные знания,
  умения и навыки.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развивать регулятивные и познавательные УУД

25.12

64.

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в
  контрольной работе и исправлять их; различать временные понятия (год, месяц,
  сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи,
  убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку

26.12

ЧИСЛА ОТ 1 ДО
  100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (29ч)

65.

Умножение и деление круглых чисел.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления
  круглых чисел с помощью предметов; читать равенства. Используя математическую
  терминологию; использовать переместительноесв-во умножения и взаимосвязь умножения
  и деления при вычислениях; определять порядок действий в выражениях.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развитие памяти и произвольного внимания.

14.01

66.

Деление вида 80:20.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления
  круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую
  терминологию; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь
  умножения и деления при вычислениях; решать задачи и уравнения изученных
  видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в учебнике.

Сотрудничество в поиске информации.

Волевая саморегуляция.

Развитие памяти и произвольного внимания.

15.01

67.

Умножение суммы на число.

Уроки введения новых знаний
1 часа

Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения суммы на
  число с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя
  математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой
  жизненный опыт.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

Развитие памяти и произвольного внимания.

16.01

68.

Умножение суммы на число.

Комбинированный
1час

Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения суммы на
  число с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя
  математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой
  жизненный опыт.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

Развитие памяти и произвольного внимания.

18.01

69

Умножение двузначного числа на однозначное.

Уроки введения новых знаний
1час

Уч-ся научатся использовать приём умножения суммы на число
  при умножении двузначного на однозначное; читать равенства, используя
  математическую терминологию; переводить одни единицы длины в другие,
  используя соотношения между ними.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение составлять математические задачи на основе
  простейших математических моделей.

Сотрудничество в поиске информации.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений.

21.01

70

Умножение двузначного числа наоднозначное.

Уроки введения новых знаний
1час

Уч-ся научатся использовать приём умножения суммы на число
  при умножении двузначного на однозначное; читать равенства, используя
  математическую терминологию; переводить одни единицы длины в другие,
  используя соотношения между ними.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение составлять математические задачи на основе
  простейших математических моделей.

Сотрудничество в поиске информации.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений.

22.01

71

Закрепление изученного.

Урок
рефлексии
1 час

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать
  задачи; развивать смекалку и находчивость, умение рассуждать.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи,
  убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку

23.01

72

Деление суммы на число.

Уроки введения новых знаний
1часа

Уч-ся научатся выполнять деление суммы на число; решать
  задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую
  терминологию.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой
  жизненный опыт.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

Развитие памяти и произвольного внимания.

25.01

73

Деление суммы на число.

Комбинированный
1часа

Уч-ся научатся выполнять деление суммы на число; решать
  задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой
  жизненный опыт.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

Развитие памяти и произвольного внимания.

28.01

74

Деление двузначного числа на однозначное.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять деление двузначного числа на
  однозначное;
читать равенства, используя
  математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений.

29.01

75

Делимое. Делитель.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся использовать взаимосвязь умножения и
  деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное;
  читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи
  изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений.

30.01

76

Проверка деления.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся проверять
  результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением;
  решать задачи изученных видов; дополнять вопросом условие задачи; работать в
  парах.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений.

31.01

77

Случаи деления 87:29.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся делить двузначное число на двузначное
  способом подбора; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных
  видов; работать в парах.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и
  сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
  других участников группы и педагога, как поступить.

Умение находить ответы на вопросы, используя свой
  жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме
  (на уровне предложения или небольшого текста)

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развитие памяти и произвольного внимания.

1.02

78

Проверка умножения.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением;
  читать равенства, используя математическую терминологию; чертить отрезки
  заданной длины и сравнивать их; дополнять вопросом условие задачи; решать
  задачи изученных видов; работать в парах.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений.

4.02

79

Решение уравнений

Уроки введения новых знаний
1 часа

Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением;
  решать уравнения; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение перерабатывать полученную информацию.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

Прогнозирование результата.

Формирование умения
  ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с
  образцом

5.02

80

Решение уравнений

Комбинированный
1час

Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением;
  решать уравнения; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение перерабатывать полученную информацию.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

Прогнозирование результата.

Формирование умения
  ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с
  образцом

6.02

81

Закрепление изученного.

Уроки рефлексии
1 час

Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; читать
  равенства, используя математическую терминологию; работать в парах.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой
  жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме
  (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью
  учителя.

Развивать регулятивные и познавательные УУД

8.02

82

Закрепление изученного.

Уроки рефлексии
1 час

Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; читать
  равенства, используя математическую терминологию; работать в парах.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой
  жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме
  (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью
  учителя.

Развивать регулятивные и познавательные УУД

11.02

83

Контрольная работа №5 по теме «Решение уравнений»

Урок-контроль
1 час

Уч-ся научатся применять на практике полученные знания,
  умения и навыки.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

12.02

84

Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в
  контрольной работе и исправлять их; выполнять деление с остатком и
  моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических
  рисунков.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и
социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи,
  убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Развивать регулятивные и познавательные УУД

13.02

85

Деление с остатком.

Уроки введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять деление с остатком и выполнять
  запись в столбик; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный
  приём с помощью предметов и схематических рисунков; читать равенства,
  используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и
социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи,
  убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Развитие памяти и произвольного внимания.

15.02

86

Деление с остатком.

Уроки введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять деление с остатком и выполнять
  запись в столбик; выполнять деление с остатком и моделировать этот
  вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков; читать
  равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных
  видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и
социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи,
  убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Развитие памяти и произвольного внимания.

18.02

87

Деление с остатком.

Уроки введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять деление с остатком и выполнять
  запись в столбик; выполнять деление с остатком и моделировать этот
  вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков; читать
  равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и
социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи,
  убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений.

19.02

88

Решение задач на деление с остатком.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять деление с остатком разными
  способами; решать задачи  на деление с остатком; работать в группах.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой
  жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме
  (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью
  учителя.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений.

20.02

89

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять деление с остатком, когда
  делитель больше делимого; решать задачи  на деление с остатком; работать в
  группах.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развитие
  общеинтеллектуальных умений.

22.02

90

Проверка деления с остатком.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять проверку деления с остатком;
  решать задачи изученных видов.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и
  сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
  других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические
  объекты, как числа, фигуры.

Умение выполнять различные роли в группе.

Умение работать по предложенному учителем плану.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений.

25.02

91

Что узнали. Чему научились.

Урок рефлексии
1 час

Закреплять  умения выполнять письменные вычисления
  изученных видов; совершенствовать умения решать  задачи; развивать мышление и
  смекалку.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Обогащение кругозора детей.

26.02

92

Наши проекты.

Урок проектной деятельности
1 час

Уч-ся научатся работать с дополнительными источниками
  информации; работать в группах.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Формирование умения
  ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с
  образцом

28.02

93

Арифметический диктант

Урок-контроль
1 час

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и
  навыки на практике.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО
  100. НУМЕРАЦИЯ (13ч)

94

Анализ диктанта. Тысяча.

Комбинированный1 час

Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в
  контрольной работе и исправлять их; считать сотнями; называть сотни; решать
  задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя
  отношения между ними.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения
  того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Развивать регулятивные и познавательные УУД

1.03

95

Образование и названия трёхзначных чисел.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся называть трёхзначные числа; решать задачи с
  пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений.

4.03

96

Запись трёхзначных чисел.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа;
  решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие,
  используя соотношения между ними.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя свой
  жизненный опыт.

Умение аргументировать своё предложение.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Формирование умения
  ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с
  образцом

5.03

97

Письменная нумерация в пределах 1000.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа;
  решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их
  периметр и площадь.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение сравнивать и группировать такие математические
  объекты, как числа, фигуры.

Умение договариваться. Находить общее решение.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Формирование умения
  ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с
  образцом

6.03

98

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся применять приёмы увеличения и уменьшения
  натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на кратное и разностное
  сравнение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на
  один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

8.03

99

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных
  слагаемых.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся записывать трёхзначные числа в виде суммы
  разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи,
  убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование умения
  ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с
  образцом

11.03

100

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных
  вычислений.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять вычисления с трёхзначными
  числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений.

12.03

101

Сравнение трёхзначных чисел.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся сравнивать трёхзначные числа; решать задачи
  изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений.

13.03

102

Письменная нумерация в пределах 1000.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выделять в трёхзначном числе количество
  сотен, десятков, единиц; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение сравнивать и группировать такие математические
  объекты, как числа, фигуры.

Умение донести свою позицию до других.

Планирование и контроль в форме сличения способа действия
  и его результата с заданным эталоном.

Развитие памяти и произвольного внимания.

15.03

103

Единицы массы. Грамм.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся взвешивать предметы и сравнивать их по
  массе; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
  нормы).

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение слушать и понимать других, аргументировать своё
  предложение.

Прогнозирование результата.

Обогащение кругозора детей.

18.03

104

Закрепление изученного.

Уч-ся научатся классифицировать изученные вычислительные
  приёмы и применять их; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая т. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Развитие памяти и произвольного внимания.

19.03

105

Закрепление изученного.
Анализ контрольной работы

Урок повторения и закрепления
1 час

Уч-ся научатся классифицировать изученные вычислительные
  приёмы и применять их; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая т. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

20.04

106

Контрольная работа №6 за 2 четверть

Урок -контроль
1 час

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и
  навыки на практике.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать
  знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

Развитие памяти и произвольного внимания.

19.03

ЧИСЛА ОТ 1 ДО
  100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (12ч)

107

Приёмы устных вычислений.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в
  контрольной работе и исправлять их; выполнять сложение и вычитание
  трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов;
  изменять условие и вопрос задачи по данному решению.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на
  один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

1.04

108

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30,
  620-200; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи,
  убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Развитие памяти и произвольного внимания.

2.04

109

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80,
  560-90; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических
  действий.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развитие памяти и произвольного внимания.

3.04

110

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида
  260+310, 670-140; решать задачи изученных видов; выполнять проверку
  арифметических действий.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на
  один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

Развитие общеинтеллектуальных
  умений.

5.04

111

Приёмы письменных вычислений.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных
  чисел в столбик; решать задачи изученных видов; выполнять проверку
  арифметических действий.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Прогнозирование результата.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений.

8.04

112

Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных
  чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое
  высказывание.

Умение слушать и понимать речь других.

Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование
  результата.

Формирование умения
  ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с
  образцом

9.04

113

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных
  чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Прогнозирование результата.

Формирование умения
  ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с
  образцом

10.04

114

Виды треугольников.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся распознавать разносторонние,
  равносторонние, равнобедренные треугольники; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Обогащение кругозора детей.

12.04

115

Закрепление изученного.

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных
  чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; распознавать
  разные виды треугольников.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Готовность к преодолению трудностей.

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

15.04

116

Что узнали. Чему научились.

Уроки рефлексии
1 часа

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных
  чисел в столбик по алгоритму; решать задачи и уравнения  изученных видов;
  переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношение между ними.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме
  (на уровне предложения или небольшого текста)

Прогнозирование результата.

Развивать регулятивные и познавательные УУД

16.04

117

Что узнали. Чему научились.

Уроки обобщения
1часа

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных
  чисел в столбик по алгоритму; решать задачи и уравнения  изученных видов;
  переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношение между ними.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме
  (на уровне предложения или небольшого текста)

Прогнозирование результата.

Развивать регулятивные и познавательные УУД

17.04

118

Контрольная работа  №7 по теме: «Сложение и вычитание»

Урок –контроль
1час

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и
  навыки на практике.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  результата. Готовность к преодолению трудностей.

Развивать регулятивные и познавательные УУД

19.04

ЧИСЛА ОТ 1 ДО
  100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (5ч)

119

Анализ контрольных работ. Приёмы устных вычислений.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенные в
  контрольной работе и исправлять их; выполнять умножение и деление трёхзначных
  чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на
  один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

22.04

120

Приёмы устных вычислений.

Уроки введения новых знаний
1час

Уч-ся научатся выполнять умножение и деление трёхзначных
  чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число; читать
  равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных
  видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать
  знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений.

23.04

121

Приёмы устных вычислений.

Уроки введения новых знаний
1час

Уч-ся научатся выполнять умножение и деление трёхзначных
  чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число; читать
  равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных
  видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать
  знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

Развитие памяти и произвольного внимания.

24.04

122

Виды треугольников.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся различать треугольники по видам углов;
  строить треугольники заданных видов; составлять условие и вопрос задачи по
  данному решению; читать равенства, используя математическую терминологию;
  выполнять деление с остатком.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на
  один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

Обогащение кругозора детей.

26.04

123

Закрепление  изученного.

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся применять изученные приёмы устных
  вычислений; различать треугольники по видам углов; решать задачи изученных
  видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое
  высказывание.

Умение слушать и понимать речь других.

Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование
  результата.

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

29.04

ПРИЁМЫ
  ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ (13ч)

124

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять письменное умножение трёхзначного
  числа на однозначное; сравнивать разные способы записи умножения  и выбирать
  наиболее удобный; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя
  математическую терминологию.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать
знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

Формирование умения
  ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с
  образцом

30.04

125

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на
  однозначное.

Урок введения новых знаний
2 часа

Уч-ся научатся умножать трёхзначное число на однозначное с
  переходом через разряд по алгоритму; выполнять задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Формирование умения ориентироваться
  в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом

6.05

7.05

126

Закрепление изученного.

Уроки рефлексии
1 час

Уч-ся научатся применять изученные приёмы письменных
  вычислений; решать задачи изученных видов; составлять уравнения по
  математическим высказываниям и решать их; различать виды треугольников.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Готовность к преодолению трудностей.

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

8.05

127

Закрепление изученного.

Уроки рефлексии
1 час

Уч-ся научатся применять изученные приёмы письменных
  вычислений; решать задачи изученных видов; составлять уравнения по
  математическим высказываниям и решать их; различать виды треугольников.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Готовность к преодолению трудностей.

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

10.05

128

Приёмы письменного деления в пределах 1000.

Урок введения новых знаний
2 часа

Уч-ся научатся делить трёхзначное число на однозначное
  устно и письменно; решать задачи изученных видов; находить стороны
  геометрических фигур по формулам;  решать задачи поискового характера на
  взвешивание.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на
  один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

Формирование умения
  ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с
  образцом

13.05

14.05

129

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять письменное деление трёхзначного
  числа на однозначное по алгоритму; решать задачи изученных видов; читать
  равенства, используя математическую терминологию; решать задачи поискового
  характера способом решения с конца.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое
  высказывание.

Умение слушать и понимать речь других.

Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

Формирование умения
  ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с
  образцом

15.05

130

Проверка деления.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять проверку письменного деления
  трёхзначного числа на однозначное умножением; решать задачи и уравнения
  изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать
знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

Формирование умения
  ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с
  образцом

17.05.

131

Закрепление изученного.

Урок рефлексии
1 час

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на
  предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

20.05

132

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся пользоваться калькулятором; проверять
  правильность выполнения вычислений; решать задачи изученных видов; переводить
  одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; решать задачи
  поискового характера.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Обогащение кругозора детей.

21.05

133

Закрепление изученного.

Урок рефлексии
1 часа

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на
  предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой
  и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развивать регулятивные и познавательные УУД

24.05

134

Итоговая контрольная работа №9

Урок-контроль
1 час

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и
  навыки на практике.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  результата. Готовность к преодолению трудностей.

Развивать регулятивные и познавательные УУД

28.05

135

Закрепление изученного.

Урок повторения
1 час

Уч-ся научатся читать и записывать трёхзначные числа;
  выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить
  геометрические фигуры и находить сумму длин их строн; переводить одни единицы
  длины в другие, используя соотношения между ними.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Развитие общеинтеллектуальных
  умений.

27.05

136

Обобщающий урок. Игра «По океану математики».

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся выполнять задания творческого характера;
  применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой
  и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Готовность к преодолению трудностей.

Формирование умения совершать самоконтроль и самооценку.

29.05

ИТОГО
  – 136 Ч

file_name: рабочая программа  по математике ат..docx

alt: Программа определяет ряд задач , решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования: · формировать элементы самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными…

alt: Результаты изучения курса Личностные ·

alt: Умножение и деление 5 7

alt: И.Моро, М.А.Бантова и др. Математика:

alt: Тематическое планирование №

alt: Решение уравнений Комбинированный 1 час

alt: Решение уравнений Комбинированный 1 час

alt: Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквамиУрок введения новых знаний 1 часУч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; обозначать фигуры буквами

alt: ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ

alt: Порядок выполнения действий

alt: Урок введения новых знаний 1 часУч-ся научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления

alt: Задачи на кратное сравнение.Уроки введения новых знаний 1 часУч-ся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;Умение в предложенных педагогом ситуациях общения…

alt: Решение задач.Урок рефлексии 3 часаУч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи

alt: Таблица умножения. Закрепление

alt: Урок рефлексии 1 часУч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и…

alt: Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и…

alt: Уроки введения новых знаний 1часУч-ся научатся использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; переводить одни единицы…

математика

group: Дисциплины

title: Адаптированная рабочая программа  по математике УМК "Школа России"