extracted_text:
ЧОУРО
«НЕРПЦ (МП)» «Сормовская православная гимназия»

Проект
«Православное волонтерское (добровольческое)
движение) «Сердце на Ладони»

Разработала:
воспитатель ГПД
Дудкина Ольга Анатольевна

г.
Нижний Новгород, 2015 г.
Содержание

ПАСПОРТ
  ПРОЕКТА……………………………………………………..

3

Актуальность………………………………………………………....

5

Пояснительная записка……………………………………….…

7

Документация волонтерского движения………………..

9

Этапы реализации проекта………………………………….…..

9

Механизм реализации проекта…………………………….….

10

основные направления проекта……………………………..

11

ожидаемые результаты проекта………………………………

12

подбор и подготовка волонтеров (добровольцев)……

14

порядок самоорганизации волонтерского движения...

15

распространение информации о работе волонтеров…..

16

мониторинг…………………………………………………………….

17

Журнал учета активности волонтеров…………………….

17

поощрение волонтеров……………………………………………

17

причины, по которым волонтер может прекратить
  работу…………………………………………………………………….

18

список литературы…………………………………………………...

19

Приложения…………………………………………………………….

22

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Наименование проекта

«Православное волонтерское (добровольческое) движение
  «Сердце на Ладони»

Исполнители проекта

Детское
  общественное объединение «Православного
  волонтерского (добровольческого) движения «Сердце
  на Ладони»

Разработчики проекта

Дудкина
  Ольга Анатольевна – воспитатель
  ГПД

Цель проекта

Развитие у обучающихся высоких нравственных качеств путем
  пропаганды идей добровольческого труда на благо общества и привлечения
  обучающихся к решению социального значимых проблем (через участие в
  социальных, экологических, гуманитарных, культурно-образовательных,
  просветительских и других проектах и программах)

Основные задачи проекта

1. Информирование обучающихся о потенциальных
  возможностях духовно-нравственного развития в свете Православного вероучения;
2. Подбор и обучение волонтеров по специально
  подготовленной программе.
3.Вовлечение
  подростков в социально-благотворительную практическую деятельность;
4. Развитие социальной активности детей и подростков,
  самостоятельности и ответственности, коммуникативных умений и навыков;
5.
  Предоставить возможность для самореализации развития организаторских качеств
  подростков посредством участия в планировании и проведении социально-значимых
  дел, акций.
6. Привлекать средства массовой информации к освещению
  деятельности добровольческого отряда.
7. Обеспечение поддержки движения со
  стороны педагогов и родителей.

Нормативно - правовая база

-
  Конституция РФ (ч.4; 5 ст. 13, ч. 2 ст. 19, ст. 30). Всеобщая декларация прав
  человека (1948г.).
-
  Конвенция ООН о правах ребёнка.
-
  Всеобщая Декларация Добровольцев (2001г.).
-
  Гражданский кодекс РФ (ст. 117).
-
  Семейный кодекс РФ.
-
  Уголовный кодекс РФ.
-
  Закон РФ «Об образовании».
-
  Закон РФ от 24.07.1998г. №124 - ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ».

-
  Закон РФ от 07.07.1995г. №135-ФЗ «О благотворительной деятельности и
  благотворительных организациях».
- Закон РФ от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы
  профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
-
  Закон РФ от 19.05.1995г. № 82-ФЗ «Об общественных объединениях».
-
  Закон РФ от 28.06.1995г. № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодёжных и
  детских общественных объединений».
- Приказ Министерства образования РФ «О концепции профилактики
  злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде» от
  28.02.2000 г. № 619.
-
  Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на
  2006-2010 годы» (Постановление Правительства Российской Федерации от
  11.07.2005г. № 422).
- Устав гимназии.

Основные разделы проекта

- Документация волонтерского (добровольческого)
  движения
- Этапы реализации проекта
- Механизм реализации проекта
- Основные направления проекта
-
  Ожидаемые
  результаты реализации проекта
-
  Подбор и подготовка волонтеров (добровольцев)
-
  Порядок самоорганизации волонтерского движения
Распространение
  информации о работе волонтеров
-
  Мониторинг
-
  Журнал учета активности волонтеров
-
  Поощрение волонтеров
-Причины,
  по которым волонтер может прекратить работу
-
  Приложения

Критерии оценки эффективности проекта

1.
  Рост числа добровольцев, желающих и способных заниматься профилактической
  работой.
2. Постоянное пополнение численности добровольцев.

АКТУАЛЬНОСТЬ
В период стремительной
глобализации и информатизации жизненного пространства подросток каждый день
должен делать выбор, противостоять соблазнам жизни, сохранить здоровье и
отстоять свою жизненную позицию, основанную на знании и собственном приобретенном опыте.
Ушедшие в прошлое старые
формы организации досуга учащихся и изменившаяся социально-экономическая
обстановка в стране, требовало появления новых подходов и методов активизации
подростков.  Именно поэтому появления новых форм вовлечения подростков в
социальную активность, призвано способствовать формированию и совершенствованию
политической и социальной компетентности подрастающего поколения. Волонтерское движение может
стать одной из таких форм работы. С педагогической точки зрения волонтерская
деятельность обладает значительным психолого-педагогическим потенциалом, который,
прежде всего, проявляется в реализации воспитательной, образовательной и
развивающей функций. Оносвязано с самообразованием молодежи, возможностью
получения ранней профессиональной ориентации, способом самоопределения,
утверждения себя как личности, возможностью проверки и развития способностей и
деловых качеств, процессом накопления жизненного и делового опыта.
Волонтерство закладывает
в сознании молодых людей целительные ростки бескорыстия и честности, доброты и
отзывчивости, уважительного отношения к старшим, заботы о младших, рачительного
отношения к природе, уважения к истории своей страны и нравственным ценностям.
Это гуманизм в действии, это реальные дела, идущие от сердца, вопреки выгоде и
всем условностям, что особо ценится молодежью, остро чувствующей ложь и фальшь,
не терпящей лицемерия и двойной морали. Оно направлено на то, чтобы снизить,
уменьшить брешь несправедливости, с которой не могут справиться официальные
институты и структуры (законы, суды, социальные службы, правоохранительная
система и т. д.). И это, безусловно, вызывает расположение и уважение у молодых
людей. Помочь бедствующим, поддержать обманутых, накормить голодных, выслушать
обиженного, дать уход больному и т. д. Это зачастую оказывается более нужным и
жизненно важным, чем правильные законы и социальные компенсации.
Добровольчество - это
близкая, понятная и притягательная для молодых людей форма проявления
инициативы и деятельности в обществе. Почему? Потому, что это:
- всегда поступки,
конкретные и нужные дела, которые, как правило, выпадают из круга обыденной
жизни, выходят за рамки условностей и стереотипов;
- творчество нуждающихся
во благо природы, самой Жизни: детей, инвалидов, стариков;
- прежде всего красивые
дела и поступки, а не красивые слова и фразы;
- естественный и надежный
путь к свету, правде и согласию.
Волонтерская деятельность
по своему духу и сути органично отвечает ценностям и способу существования
молодых людей. Молодых, которые страстно ищут и готовы занять свое место в
обществе, но которые не всегда умеют найти для этого верные пути и способы. Они
готовы идти, но зачастую не знают, куда и за кем. И здесь порой возникает
опасность сбиться с культурного курса, встать на неадекватный путь
самовыражения, принимающий порой асоциальные формы. В этой связи
добровольчество есть тот удел и способ жизни, который дает молодым людям
возможность найти свое «Я» в сложном и противоречивом мире, поскольку это
дорога Добра, Любви и Правды. Оно дает надежду на будущее, укрепляет веру и
самоуважение. Волонтерсво выступает как универсальное «лекарство»,
«противоядие» против распространения зла и насилия в обществе, против чумы
экстремизма и преступности в молодежной среде. Важно отметить также, что
добровольческая деятельность, являя собой, пример социального участия и
оптимистично продуктивной жизни, устраняет почву для чувства отчаяния и
безысходности, вселяет веру в лучшее, закладывая в души молодых семена
созидательного мироощущения и достойного самовосприятия.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Задача социального
становления личности ребенка сегодня является важной и актуальной. От того,
какие ценности будут сформированы у детей сегодня, от того насколько они будут
готовы к новому типу социальных отношений, зависит путь развития нашего
общества и в настоящее время, и в будущем.  В связи с этим важную
социально-значимую роль приобретает организация деятельности по созданию
условий для социального становления подростков, развития их социальной
активности.
   Через собственное
участие в реализации социально-значимых видах деятельности подросток вступает в
новые социальные отношения со сверстниками, развивает свои средства общения с
окружающими. Активное осуществление общественно значимой деятельности
способствует удовлетворению потребности в общении со сверстниками и взрослыми,
признанию у старших, самостоятельности, самоутверждению и самоуважению,
согласно выбранному идеалу. Участие в общественно направленной деятельности,
социально признаваемой и одобряемой, позволяет подростку осознать и оценить
себя, приобрести уверенность в себе и своей значимости для других, формирует у
подростка общественно направленную мотивацию.
Проект
«Православное волонтерское движение «Сердце на Ладони» ориентирован на
пробуждение и развитие у детей и подростков духовности, нравственности,
патриотического сознания, высокой гражданственности, способности отдать силы,
разум и энергию на благо России.
Ценность
работы заключается в том, что в рамках реализации проекта формируется
духовное и физическое здоровое молодое поколение, любящее Россию и готовое жить
по христианским принципам в свете Православного вероучения.
Главным девизом Проекта «Православное волонтерское
(добровольческое) движение «Сердце на Ладони», является – «По зову Сердца».
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Развитие у обучающихся высоких нравственных качеств путем
пропаганды идей добровольческого труда на благо общества и привлечения
обучающихся к решению социального значимых проблем (через участие в социальных,
экологических, гуманитарных, культурно-образовательных, просветительских и
других проектах и программах).
ЗАДАЧИ:
1. Информирование обучающихся о потенциальных возможностях
духовно-нравственного развития в свете Православного вероучения;
2. Подбор и обучение волонтеров по специально
подготовленной программе.
3.Вовлечение подростков в
социально-благотворительную практическую деятельность;
4.Развитие социальной активности детей и
подростков, самостоятельности и ответственности, коммуникативных умений и
навыков;
5.
Предоставить возможность для самореализации развития организаторских качеств
подростков посредством участия в планировании и проведении социально-значимых
дел, акций.
6. Привлекать
средства массовой информации к освещению деятельности добровольческого отряда.
7. Обеспечение поддержки движения
со стороны педагогов и родителей.
Проект «Православное волонтерское
(добровольческое) движение «Сердце на Ладони» предназначен для детей младшего, среднего
и старшего школьного возраста, в возрасте от 10 до 17 лет. Волонтеры движения
являются разными по возрасту и социальному статусу. Движение комплектуется на
основании заявлений обучающихся. Группы формируются из разновозрастных
школьников на добровольной внеконкурсной основе.
ДОКУМЕНТАЦИЯ
ВОЛОНТЕРСКОГО (ДОБРОВОЛЬЧЕСКОГО) ДВИЖЕНИЯ
Для
создания волонтёрской организации в гимназии потребуется подготовка и
утверждение ряда нормативных документов:
-
 Приказ директора гимназии о создании волонтёрского движения, назначении на
должность руководителя организации и утверждении плана работы организации на
учебный год. (Приложение 4)
-
Приказ директора гимназии об организации работы детского волонтерского отряда (Приложение
5)
-
Должностные обязанности руководителя волонтёрской организации. (Приложение 6)
- Положение о волонтёрском (добровольческом) движении
«Сердце на Ладони». (Приложение 7)
- Положение об отряде
«ГОРЯЩИЕ СЕРДЦА» (Приложение 8)
-
Заявление волонтёра о принятии его в волонтёрскую организацию и согласие
родителей (законных представителей). (Приложение 9)
Дополнительная
документация:
- План работы
волонтерского (добровольческого) движения.
- Копилка интересных дел
(описание реализованных проектов; ответственного отношения к деятельности,
открытости для всех, взаимопомощи, милосердия, сострадания, трудолюбия,
творчества, инициативы и активности).

ЭТАПЫ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.
1 этапреализации проекта
- Организационный.
-
Отбор обучающихся, желающих вступить в ряды волонтеров путем собеседования,
анкетирования и диагностики. (Приложение 10)
-
Создание волонтерской команды.
-
Проведения собрания детей и руководителя движения.
2 этап реализации проекта
- Обучающий.
-
Обучение волонтеров
-
Тренинги
3 этап реализации проекта
– Проектирование.
-
Планирование и разработка волонтерами проектов и акций. (Приложение 11)
4 этап реализации проекта
– Деятельность по проекту.
-
Реализация проектов в практической деятельности (проведение лекций,
практических занятий, акций, демонстраций, развлекательных мероприятий).
3 этап реализации проекта
– Подведение итогов.
-
Подведение итогов и обсуждение полученных результатов – оценка эффективности
работы движения волонтеров, развитие рефлексивных навыков у подростков,
совместное определение перспектив дальнейшей работы. (Приложение 12)

МЕХАНИЗМ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Создание рабочей группы в
составе:
- духовник гимназии
- заместитель директора
по воспитательной работе
- психолог
- руководитель
волонтерского движения

№
п/п

Мероприятия

Сроки

1

 Создание отряда «Горящие Сердца» как одной из форм
  вовлечения подростков в организацию добровольческой деятельности.

5 декабря 2015 г.

2

Обучение
  добровольцев.

ежегодно.

3

Выявление круга социальных партнеров, создание банка данных
  (кому требуется помощь).

ежегодно

4

Участие в семинарах, круглых столах, конференциях по проблеме
  волонтерского движения.

 ежегодно

5

Проведение публичной презентации волонтерского движения гимназии.

ежегодно

6

Участие в акциях социальной направленности.

ежегодно.

7

Участие в реализации социальных проектов.

ежегодно

8

Взаимодействие
  с другими добровольческими объединениями района, области.

постоянно

9

Проведение
  лекториев для родителей.

ежегодно

10

Освещение
  работы волонтеров гимназии в СМИ.

ежегодно

ОСНОВНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТА.
Проект предполагает
работу по следующим направлениям:
1. «Милосердие». Возрождение лучших отечественных традиций благотворительности,
воспитание доброты, чуткости, сострадания.
-  работа с
социально-незащищенными слоями населения (пожилые, люди без определенных
занятий и места жительства, люди с ограниченными возможностями);
- работа с детьми (в
детских домах, интернатах для детей с ограниченными возможностями, школах,
детских садах и т.д.).
2.  «Здоровье и спорт». Пропаганда, реклама здорового образа жизни, занятий спортом.
- развитие проектов,
направленных на пропаганду идей здорового образа жизни среди молодежи,
профилактику курения, алкоголизма, употребления наркотиков и многое другое;
-
спортивная, туристическая и военная подготовка;
3.
«Экология». Воспитания бережного отношения
к окружающей среде.
- проведение экологических проектов и акций.
4.
«Наглядная агитация». Привлечение внимания
общественности к проблемам экологии, нравственности, духовности здоровья,
взаимопомощи.
- распространение брошюр, агитационных листовок, проведение
анкетирований.
5. «Творчество».
Формирование социально –
активной позиции детей и подростков, развитие творческих способностей.
-
интеллектуальное развитие (организация и проведение интеллектуальных
конкурсов);
-
творческое развитие (организация творческих мероприятий, конкурсов,
праздников);
-
досуговая деятельность (организация свободного времени детей, подростков и
молодежи).

ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
В ходе реализации Проекта
ожидается:
- формирование у молодёжи
высоких нравственных, морально - психологических качеств, составляющих основу
их патриотизма и гражданственности, чувства долга и ответственности за судьбу
Отечества;
- формирование
сплочённого деятельного коллектива волонтёров;
- развитие и поддержка
основных идей волонтёрского движения;
- увеличение количества
обучающихся, желающих активно участвовать в волонтёрской деятельности;
- получение необходимого
опыта и навыков для реализации собственных идей и проектов;
- обеспечение взаимодействия
с городскими, районными волонтёрскими организациями с целью обмена опытом и
последующего внедрения инновационных форм и методов работы;
- владение знаниями и
умение аргументированно отстаивать свою позицию;
- формирование
уважительного отношения к ветеранам, старшему поколению;
- участие в акциях;
- организация и
проведение мероприятий, направленных на пропаганду ценностей здорового образа
жизни;
- включение
подготовленных волонтеров в активную деятельность по формированию здорового
образа жизни в детской, подростковой и молодежной среде;
- привлечение детей и
подростков к общественно значимой деятельности;
- привлечение большого
количества детей для участия в профилактических мероприятиях, тем самым,
способствуя формированию активной жизненной позиции;
- создание системы
совместной деятельности детей и взрослых, которая позволит достичь социально
позитивных и личностно значимых для детей результатов, на основе которых растет
их самоуважение к себе;
-
формирование у детей личностной ответственности за выполняемую работу.
Овладеть
ключевыми компетенциями:
1. Информационно-технологическими:
- умение при помощи
реальных объектов и информационных технологий самостоятельно искать, отбирать,
анализировать и сохранять информацию по заданной теме;
- умение представлять
материал с помощью средств презентации, проектов;
- умение и способность
задавать и отвечать на вопросы по изучаемым темам с пониманием и по существу.
2. Учебно-познавательными:
- умения и
навыки организации учебной деятельности: организация рабочего места,
режима работы, владения основными приёмами обработки материалов;
- умения и навыки
мыслительной деятельности: осмыслить и осуществить практическую работу;
- умения и навыки оценки
и осмысления результатов своей деятельности: навыки анализа проделанной работы
(понравилась ли работа, какие чувства она вызывает и т.п.).
3. Коммуникативными:
- умение работать в
группе: слушать и слышать других, считаться с чужим мнением и аргументировано
отстаивать свое, организовывать совместную работу на основе взаимопомощи и
уважения;
- умение обмениваться
информацией;
-
умение дискутировать и защищать свою точку зрения;
- умение выступать
на публике (аудитория класса, параллели)
4. Социально-личностными:
- способность вступать в
дискуссию и вырабатывать свое собственное мнение;
- иметь собственную
определенную позицию по отношению к употреблению ПАВ и быть готовым говорить на
эту тему со сверстниками;
5. Здоровье - сберегающими
компетенциями:
- умение грамотно
сформулировать заповеди здорового образа жизни;
-
умение организовать и качественно провести тренинг для обучающихся
своего класса (своей параллели).
 6.Уметь:
-
рефлектировать чувства;
- принимать свои чувства
и чувства окружающих людей;
- говорить о своих
эмоциях и проблемах;
- давать себе позитивную
самооценку;
- отстаивать свое мнение;
- ставить перед собой
цель и достигать ее;
- признавать право на
собственные ошибки;
- разрешать конфликты
мирным путем;
-
контролировать ситуацию, принимать на себя ответственность за собственную
жизнь.
ПОДБОР И ПОДГОТОВКА ВОЛОНТЕРОВ (ДОБРОВОЛЬЦЕВ)
Для
организации детского волонтерства важным является изучение личности обучающихся,
их интересов, потребностей, мотивов поведения. Такой подход будет
способствовать активизации инициативы и самостоятельности обучающихся,
максимальному раскрытию личностных качеств. При отборе кандидатов в волонтеры
необходимо учитывать следующие параметры качеств добровольца, необходимых для
осуществления волонтерской деятельности:
-
параметры личностного развития: осознанность выбора,
интерес к деятельности, мотивация в ее получении и совершенствовании в ней,
альтруизм, желание помогать людям, осознание сложности будущей волонтерской
деятельности, готовность к неудобствам, адекватное знание содержания
волонтерской деятельности;
-
ценностные ориентации личности: гуманизм, честность,
порядочность, искренность, справедливость, милосердие;
-
устойчивость свойств личности, черты характера:
эмпатийность, настойчивость, целеустремленность, самодисциплина,
ответственность, смелость, самоконтроль, оптимизм, великодушие, толерантность,
аккуратность, участливость, независимость, рациональность, вежливость,
инициативность, исполнительность.
ПОРЯДОК САМООРГАНИЗАЦИИ ВОЛОНТЕРСКОГО ДВИЖЕНИЯ
1.
Осознание конкретной проблемы (группы проблем). Доброволец,
который «увидел» проблему, существующую в жизни класса, гимназии, города, района,
страны и изъявил желание попытаться решить её, доступными для него средствами.
Для этого он ищет единомышленников среди добровольцев, преподавателей и вместе
они разрабатывают проект, направленный на её решение.
2.
Формирование инициативной группы и разработка проекта.
На этом этапе происходит формирование инициативной группы, совета дела. Вместе
собираются те добровольцы и преподаватели, которые хотят решить поставленную
проблему. Формирование инициативной группы может происходить и на собрании отряда,
представителей добровольческих движений. Инициативная группа разрабатывает
проект: формулирует цели и задачи своей деятельности и определяет временные
рамки и состав своего сообщества (кого будет привлекать к своей деятельности и
кто будет её участником). А так же решает, в какой форме будет реализована их
деятельность.
3.
Реализация разработанного проекта. На этом этапе
осуществляется практическая деятельность всех членов волонтерского движения. Её
содержание и формы определяются решаемой добровольцами проблемой.
4.
Реализация проекта, подведение итогов и рефлексия участников. Это
итог работы инициативной группы и всех кого она привлекла к осуществлению
проекта.
РАСПРОСТРАНЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ О РАБОТЕ ДОБРОВОЛЬЦЕВ.
 1.
Оформление страницы на школьном сайте.
 2.
Создание фотоальбома.
 3.
Оформление стенда для пропаганды волонтерского движения при участии в
мероприятиях.
 4.
Оформление буклетов.
 5.
Анализ о проделанной работе.
 6. Распространение опыта работы через средства массовой
информации.
 7.
Презентации волонтерского движения на различных мероприятиях, имеющих
социальную направленность.
 8.
Краткий обзор по проблеме развития волонтерского движения.

МОНИТОРИНГ
*
Мониторинг реализации Проекта
будет осуществляться через:
- анкетирование всех
участников программы (волонтеров, участников целевых групп, педагогов);
- выпуск отчетных
буклетов;
- анализ результатов
проведенных мероприятий;
-
мониторинг достижений волонтёров.

ЖУРНАЛ
УЧЕТА АКТИВНОСТИ ВОЛОНТЕРОВ

Краткое название мероприятия, дата

Краткое название мероприятия, дата

Краткое название мероприятия, дата

№

Ф.И.О. волонтера

Кол-во часов

Успешность выполнения функций

Кол-во часов

Успешность выполнения функций

Кол-во часов

Успешность выполнения функций

ПООЩРЕНИЕ
ДОБРОВОЛЬЦЕВ
К видам поощрения
добровольцев, в первую очередь, относится организация форм совместного
проведения досуга:
- кинопросмотр с
обсуждением;
- турнир по настольным
играм;
- совместные походы в
кино, театр, музей.
Кроме того, формами поощрением
добровольцев являются:
- торжественное вручение
сертификатов, благодарностей, дипломов, сувениров или медалей по итогам
проведения мероприятий;
- празднование Дня
волонтера;
- поздравление с днем
рождения.
Выражение благодарности
принесет желаемые результаты, если:
- выражать благодарность
очень часто;
- использовать разные
формы признательности;
- выражать удовлетворение
человеком, а не только работой;
-
обращать особое внимание на те достижения, которые доброволец оценивает
наиболее высоко.
ПРИЧИНЫ, ПО КОТОРЫМ ВОЛОНТЕР МОЖЕТ
ПРЕКРАТИТЬ РАБОТУ

·
  ему не подходят те задания, которые он
  получил

·
  он чувствует себя ненужным

·
  он не получает никакой благодарности за
  свою работу

·
  он приходит в учреждение и ему нечем там
  заняться

·
  он испытывает страх и неуверенность в
  том, что сможет выполнять эту работу

·
  он чувствует, что с этой работой связано
  слишком много проблем

·
  его задание ему не интересно, оно не
  связано с преодолением себя

·
  задание показалось ему слишком сложным

·
  ему не подошло время

·
  ему сложно добираться до места работы
  из-за проблем с транспортом

СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Бодренкова Г.И.
Добровольчество / Г.И. Бодренкова // Социальная работа. - 2006. - № 1. -
С. 135-153.
2.       Волонтёр
и общество. Волонтёр и власть: научно-практический сборник/ Сост.
С.В.Тетерский/ Под редакцией Л.Е. Никитиной.-М: «ACADEMIA», 2000.-160с.
3.
Всемирный день
молодежного служения: Методические рекомендации российского добровольческого
центра.- М.,2003.- 180с.
4.
Гиль С. Педагогика
поддержки инициатив молодежи / С.Гиль.- М., 2003.- 292с.
5.
Городецкая И.
Добровольческое движение в США / И. Городецкая // Мировая
экономика и международные отношения. - 2001. - № 1. 2. -
С. 78-86.
6.
Добровольцы: Как их
найти. Как их удержать. - 2-е изд.- М., 1994.- 260с.
7.
Евсеева А.Н. Привлечение
добровольцев к работе учреждений социального обслуживания / А.Н.Евсеева //
Работник социальной службы.- 2004.- №1.- С. 37-41.
8.
Иванушкина Т.И.
Социальное и профессиональное самоопределение молодежи через участие в
волонтерском движении: Профессиональная ориентация, психологическая поддержка
молодежи / Т.И. Иванушкина. - М.: Академия, 2002. - С. 15.
9.
Иванова Л.К.
Добровольческая деятельность как средство социального воспитания специалистов
социально- педагогической сферы / Л.К. Иванова.- Кострома, 2005.- 98с.
10.
Ильина И. Волонтерство в России //
Интернет советы -http://www.isovet.ru/
11.   Караковский
В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности - основа целостного
учебно-воспитательного процесса. - М.: Педагогика, 1993 с.
12.
Как помогают людям.
Книга о добровольцах.- М., 1995.- 210с.
13.
Косова У.П.
Психологические характеристики волонтерской деятельности / У.П. Косова //
Высшее образование сегодня. - 2009. - № 12. - С. 64.
14.   Куприянова
Г.В. Молодёжные и детские общественные объединения России на современном этапе:
тенденции и проблемы развития: В сборнике докладов и выступлений «Молодёжные и
детские общественные объединения: проблемы преемственности деятельности и
исследований. - М.: Логос, 2002
15.
Кудринская Л.А. Добровольческий
труд: сущность, функции, специфика / Л.А. Кудринская // Социологические
исследования. - 2006. - №6. - С. 21.
16.
Курс лекций.
Волонтёрство - традиции и инновации. - М.: ЦСПГИ, 2011. - С. 43.
17.
Левдер И.А.
Добровольческое движение как одна из форм социального обслуживания /
И.А. Левдер // Социальная работа. - 2006. -№2. - С. 36.
18.
Мак Карлей С. Основы
руководства добровольцами / С. Мак Карлей, Ф.Линч.- М., 1994.- 298с.
19.
Макеева
А.Г. Помогая другим, помогаю себе. М., 2003.
20.
Макеева
А.Г. Как организовать работу молодежной группы волонтеров. М., 2001
21.
Матвиенко И.А.
Волонтерство - перспективное направление / И.А.Матвиенко //Социономия.- 2002.-
№1.- С. 13-21.
22.
Материалы Второго
Российского форума добровольцев.- М., 1996.- 288с.
23.
Материалы
международной ассоциации добровольческих усилий.- М., 2000.- 340с.
24.   Общественное
движение в современной России: От социальной проблемы к коллективному действию.
Отв. ред. В.В.Костюшев
25.
Олчман М. Добровольцы -
ценный источник / М. Олчман, П. Джордан.- М., 1997.- 298с.
26.
Потапенко О.В.
Волонтёрство как активный вид деятельности по формированию гражданской
ответственности и патриотизма студенческой молодежи/ О.В. Потапенко, С.И.
Тимошенко. - Горки.: БХСА, 2011. - С. 4.
27.
Правовые основы
добровольческой (волонтерской) деятельности // Право и государство.- 2009.-
№1(49).- С.28-36.
28.
Работа с добровольцами
/ Сост. Н.А.Тернова.- М., 2001.- 198с.
29.   Рожков
М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах /методическое пособие /М.:
Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2002.
30.
Сикорская Л.Е. Добровольческая
деятельность как школа нравственного становления молодежи /
Л.Е. Сикорская, В.А. Ситаров // Знание. Понимание. Умение. - 2009. -
№4. - С. 127.
31.
Сикорская Л.Е.
Толерантность в представлениях молодых российских и немецких волонтёров
социальной работы/ Л.Е. Сикорская //Социологические исследования. - 2009.
- №3. - С. 2-14.
32.
Слабжанин Н.Ю. Как
эффективно работать с добровольцами / Н.Ю. Слабжанин. - М.: Наука, 2011 -
128 С.
33.
Слабжанин Н.Ю.
Добровольцы в вашей организации: Практическое пособие / Н.Ю. Слабжанин.-
Новосибирск,1997.- 340с.
34.
Социализация личности
начинается с добровольчества. Летопись успеха.- Новосибирск, 2001.- 278с.
35.
Соколова О. Д. Памятка
для волонтеров / О. Д. Соколова // Вологда: Изд. центр ВИРО, 2006. С. 3-20.
36.
Хулин А.А.
Добровольчество как вид благотворительности / А.А. Хулин // Социальная
работа. - М.: Высшая школа. - 2003. - №3. - С. 51.
37.
Федеральный закон «Об
общественных объединениях» от 19.05.1995г. № 82-ФЗ (ред. от 23.07.2008).
38.
Федеральный закон «О
благотворительной деятельности и благотворительных организациях» от
11.08.1995г. № 135-ФЗ (ред. от 30.12.2008).
39.
Шарыпин А.В.
Волонтёрское движение: истоки и современность / А.В. Шарыпин //
Современные исследования социальных проблем. - 2010. - №4. С. 214-220.
40.
Шекова Е.Л. Труд
добровольцев в сфере культуры США и России / Е.Л. Шелкова // Знание.
Понимание. Умение. - 2008. - №9. - С. 15-21.
41.
Шекова Е.Л.
Добровольческие трудовые отношения: основные определения/ Е.Л. Шекова //
Человек и труд. - 2003. - № 4. - С 6.
42.
Большая советская
энциклопедия. Доброволец. // Classes.RU: (сайт). URL:
http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-encycl-term-18978.htm
43.
История волонтёрского
движения в мире // Волонтером на остров Валаам: (сайт). URL:
http://volonter.valaam.ru/ru/volunteering.htm
44.
Социологический
словарь. Доброволец. // Энциклопедии & Словари: (сайт). URL:
http://enc-dic.com/sociology/Dobrovolec-1808.html
45.
Стародымов Н.А.
Движение сестер милосердия - 150 лет // Благотворительный фонд Вдохновение:
(сайт). URL: http://www.vdohnovenie.org/blago/history/sestri.php

Приложение
1

НАЧАЛО ВОЛОНТЕРСКОЙ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГИМНАЗИИ

Перед тем, как ввести волонтерскую
деятельность в гимназии, необходимо ответить на вопросы.

Приложение
2
Доклад Святейшего Патриарха Московского и
всея Руси Кирилла о развитии добровольческого служения в Русской Православной
Церкви.
«В
межсоборный период с особым динамизмом получило развитие православное
молодежное добровольческое служение, на важность которого обратил внимание
Собор 2013 года (пп. 36-37 «Постановления Архиерейского Собора Русской
Православной Церкви», 2-5 февраля 2013 г.). Новый этап в церковной работе с
молодежью начался в 2014 году при подготовке празднования 700-летия
преподобного Сергия Радонежского. Сотни, а затем и тысячи молодых людей сначала
объединились для организации торжеств в Свято-Троицкой Сергиевой лавре, а затем
продолжили совместную деятельность в самых разных областях церковной жизни», —
сообщил Святейший Патриарх Кирилл.
Сегодня
церковное молодежное добровольческое движение развивается не только в Москве,
но и во многих епархиях, добавил Святейший Владыка. Этой теме было уделено
значительное внимание на Международном съезде православной молодежи, который
прошел в ноябре 2014 года.
«Особый
импульс получило милосердное служение православной молодежи, которое раньше
осуществлялось преимущественно силами молодых волонтеров службы «Милосердие» и
некоторых епархиальных организаций, — отметил Предстоятель. — Сейчас к
социально-благотворительной деятельности присоединяется все большее число
церковных молодежных движений».
Также
среди основных направлений православного молодежного добровольчества:
миссионерская и культурно-просветительская деятельность, участие в
духовно-нравственном воспитании детей, в пропаганде здорового образа жизни, в
сохранении окружающей среды.
Святейший
Патриарх Кирилл привел в пример столицу, где молодежный приходской актив можно
оценить приблизительно в 6 000 человек: «Речь идет не о тех молодых людях,
которые приходят на службы и участвуют в Таинствах, но о тех, которые, помимо участия
в богослужебной жизни приходов, также объединяются вокруг помощников
настоятелей и с рвением включаются в различную приходскую, епархиальную и
общецерковную работу».
 «Считаю
необходимым, чтобы каждый архиерей знал не только клириков епархии, но постепенно
также познакомился с помощниками благочинных и настоятелей, как по молодежной
работе, так и по другим сферам деятельности — катехизической, миссионерской,
социальной. Уместен и полезен прямой контакт епархиального архиерея с такими
сотрудниками», — заявил Святейший Владыка.
«Важно,
чтобы молодежная добровольческая деятельность велась не только на уровне
приходов, благочиний и епархий, но и на межъепархиальном уровне, чтобы
происходил обмен опытом», — продолжил Святейший Патриарх Кирилл.
Сейчас
во всех федеральных округах России, а также в Германии под эгидой Синодального
отдела по делам молодежи созданы координационные центры молодежного служения.
Работа по открытию таких центров ведется и в других странах.
«Эти
центры должны осуществлять именно координационные, а не руководящие функции и
учитывать канонические нормы, определяющие иерархическое управление епархиями,
— подчеркнул Предстоятель. — Их основная задача состоит в методическом и
правовом сопровождении, а также в информационной поддержке инициатив
православной молодежи, причем, в первую очередь, тех епархий, возможности
которых ограничены, особенно же новообразованных епархий».
«Через
координационные центры лучшие епархиальные молодежные инициативы, программы и
проекты обобщаются и рекомендуются для реализации в других епархиях. Центрами
проводятся межъепархиальные форумы, летние лагеря, школы, слеты. Получаемые
здесь навыки открывают, в том числе, новые возможности для взаимодействия
православной молодежи с различными институтами общества. Молодые люди обучаются
технологиям, показавшим свою эффективность в некоммерческом секторе, к примеру:
основам командной работы, методам использования современных медийных
инструментов, принципам составления проектов и привлечения под них финансовых
ресурсов из грантовых программ», — рассказал Патриарх.
«Следует
помнить, что все упомянутые технологии являются лишь инструментами, при
использовании которых главное — сохранять живое отношение православной молодежи
ко Христу и Его Церкви. Важно уделять православным молодым людям искреннее
внимание, встречаться с ними, с любовью обращать к ним пастырское слово», —
сказал Святейший Владыка.
«Необходимо
помнить, что молодые добровольцы — это не «оловянные солдатики», которых можно
куда-то «назначить» или «направить». Православные добровольцы — это люди,
которые в свободное время занимаются той деятельностью в Церкви, которая им по
сердцу. Для кого-то это — благотворительность, для кого-то — помощь в
богослужениях, для кого-то — работа с детьми. Пусть у молодых людей не все и не
всегда получается в полной мере. Важно, что молодежь дорожит самой возможностью
проявить инициативу, на которую нам следует отвечать благословением и
поддержкой, не в последнюю очередь — материальной», — отметил Святейший
Патриарх.
«Одним
из залогов успеха молодежного добровольчества является наше доверие, которое
позволит молодым людям с радостью взять на себя ответственность за какую-то
часть церковной деятельности и раскрыть свои таланты внутри Церкви. Радует, что
сегодня в нашей Церкви достаточное число епископов уделяет внимание
непосредственному общению с молодежью», — заключил Святейший Патриарх
Московский и всея Руси Кирилл.
Информационная служба Архиерейского Собора

Приложение
3
Всеобщая
Декларация Добровольчества
Добровольчество – фундамент гражданского
общества. Оно привносит в жизнь устремления человечества к достижению мира,
свободы, безопасности и справедливости. В нашу эру глобализации и постоянных
перемен, мир становится более сложным и более взаимозависимым.
Добровольчество, – будь это индивидуальное
или групповое действие – является способом, посредством которого:
• в обществе поддерживаются и усиливаются
такие человеческие ценности, как забота и помощь;
• люди реализуют свои права и
ответственность членов общества, одновременно с процессом познания нового,
совершенствования своей жизни, раскрытия своего полного человеческого
потенциала;
• могут быть установлены связи, которые
независимо от различий способствуют тому, чтобы жить в здоровых, устойчивых сообществах,
работать вместе над созданием инновационных решений общих проблем и построением
общей судьбы.
В начале нового тысячелетия
добровольчество – это неотъемлемый элемент всех обществ. Оно реализует
декларацию Объединенных Наций «Мы, Народы» в эффективное практическое действие,
способное изменить мир.
Декларация поддерживает права каждой
женщины, каждого мужчины и ребенка свободно участвовать в добровольческой
деятельности независимо от своих культурных и этнических особенностей, религии,
возраста, пола, физического, социального и материального положения. Все люди в
мире должны иметь право добровольно посвящать свое время, талант, энергию
другим людям или сообществам посредством индивидуальных и коллективных
действий, без ожидания финансового вознаграждения. Мы убеждены, что развитие
добровольческой деятельности:
• способствует вовлечению всего сообщества
в процесс определения и решения его проблем;
• поддерживает и создает возможности для
каждого молодого человека быть лидером посредством добровольного служения
обществу;
• дает возможность каждому быть
услышанным;
• создает возможность для всех быть
добровольцами;
• дополняет, но не заменяет ответственные
действия других секторов и усилия оплачиваемых работников;
• создает возможности людям приобретать
новые знания и навыки, полноценно развивать свой персональный творческий
потенциал и уверенность в себе;
• содействует семейной, общинной,
национальной и глобальной солидарности.
Мы уверены в том, что добровольцы,
организации и сообщества, которым они служат, имеют общую ответственность за:
• создание среды, в которой добровольцы
имеют работу, способствующую достижению общественно значимых целей;
• определение критериев добровольческого
участия, включающих условия, при которых организация и доброволец могут
совместно развивать политику руководства добровольческой деятельностью, а также
прекратить свои обязательства;
• защиту добровольцев и тех, кого они
обслуживают от возможных рисков;
• обеспечение добровольцев тренингами,
регулярной оценкой и признанием;
• доступ к добровольческой деятельности
посредством снятия физиологических, экономических, социальных и культурных
барьеров, мешающих их участию.
Опираясь на базовые права человека,
изложенные в Декларации Объединенных Наций о Правах Человека, принципы
добровольчества и ответственности добровольцев, а также организаций, в работу
которых они вовлечены, мы призываем: Всех добровольцев заявить о своем
убеждении, что добровольческая деятельность, как созидательная сила:
• строит здоровое, устойчивое сообщество,
уважающее достоинство людей;
• уполномочивает людей применять свои
права в практической жизни, тем самым улучшать свою жизнь;
• способствует в решении социальных,
культурных, экономических, экологических проблем;
• строит более гуманное и справедливое
общество посредствам всемирного сотрудничества. Лидеров:
• всех секторов объединяться для создания
сильных, реальных и эффективных местных и национальных добровольческих центров,
как ведущих организаций для поддержки добровольчества;
• правительств гарантировать права всех
людей на добровольческую деятельность; устранять все барьеры препятствующие
участию и поддержке добровольцев в их работе; обеспечивать ресурсами для
продвижения и поддержки эффективной мобилизации и добровольческого управления в
НПО;
• бизнеса поддерживать и содействовать
вовлечению своих работников, как добровольцев, помогать человеческими и
финансовыми ресурсами для развития инфраструктуры, необходимой для
осуществления добровольческой деятельности;
·средств массовой
информации рассказывать истории добровольцев, обеспечивая информацией,
помогающей людям стать добровольцами;
· сферы образования
поощрять и помогать людям всех возрастов, создавая возможности для их рефлексии
и обучения в процессе своего служения;
· религии
утверждать добровольческую деятельность, как проявление одухотворенности,
призывая всех людей к служению;
· НПО создавать
благоприятные организационные условия для работы добровольцев и привлекать
человеческие и финансовые ресурсы, необходимые для их эффективного вовлечения.
Организацию
Объединенных Наций:
• объявить
“Десятилетие Добровольчества и Гражданского общества” с целью признания
необходимости в усилении институтов свободных сообществ;
• признать красную
букву “V” как всемирный символ добровольчества.
IAVE призывает
добровольцев и лидеров всех секторов во всем мире объединиться, как партнеров в
продвижении и поддержке эффективного добровольчества, доступного всем, как
символ солидарности всех людей и всех наций. IAVE приглашает мировое сообщество
добровольцев изучить, обсудить, подтвердить и практически использовать Всеобщую
Декларацию Добровольчества.
Декларация принята
Советом директоров IAVE и провозглашена на XVI Всемирной Конференции
Добровольцев Международной Ассоциации Добровольческих Усилий (IAVE), Амстердам,
январь, 2001 г., Международный Год Добровольцев.
Данный рабочий
перевод на русский язык Всеобщей Декларации Добровольчества осуществлен
Российским Центром Развития добровольчества (представителем IAVE в России) в редакции
от 12 мая 2010 года.

Приложение
4
Частное
общеобразовательное учреждение религиозной организации
«Нижегородская
епархия русской Православной Церкви (Московский Патриархат)»
«Сормовская
православная гимназия имени святого апостола и
евангелиста
Иоанна Богослова»

ПРИКАЗ
«____»________________20____г.
№ _____
/Об организации волонтерского движения/

В
целях профилактики вредных привычек среди несовершеннолетних, совершенствования
духовно-нравственного, экологического воспитания, повышения правосознания детей
и подростков, организации работы по пропаганде здорового образа жизни и защите
окружающей среды.
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Организовать создание
волонтерского движения «Сердце на Ладони» в образовательном учреждении.
2. Назначить воспитателя
Дудкину О.А.  руководителем волонтерского движения.
3. Заместителю директора
по воспитательной работе Кирсановой Е.Б. и воспитателю Дудкиной О.А. провести
организационную работу по созданию волонтерского отряда в срок до 01 декабря
2015 г.
4. Утвердить «Положение о волонтерском
движении «Сердце на Ладони» (Приложение 1).
5.
Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.
Директор
гимназии:                                                                 С.А.
Морозова
с
приказом ознакомлены:

Приложение
5
Частное
общеобразовательное учреждение религиозной организации
«Нижегородская
епархия русской Православной Церкви (Московский Патриархат)»
«Сормовская
православная гимназия имени святого апостола и
евангелиста
Иоанна Богослова»

ПРИКАЗ
«____»________________20____г.
№ _____
«Об
организации работы школьного
волонтерского отряда»

В
целях воспитания у гимназистов устойчивых положительных качеств, патриотических
чувств, формирование духовной культуры молодого поколения, пропаганды идей
добровольческого труда на благо общества и привлечения молодежи к решению
социально значимых проблем

ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить «Положение о
волонтерском отряде «Горящие Сердца» (Приложение 1).
2. Назначить
руководителем волонтерского отряда – Дудкину О.А.
3. Утвердить план работы
волонтерского отряда «Горящие Сердца» на 2015-2016 уч.г. (Приложение 2).
5. Контроль за
исполнением данного приказа возложить на заместителя директора по ВР –
Кирсанову Е.Б.

Директор
гимназии:                                             С.А. Морозова
с
приказом ознакомлены:

Приложение
6
Должностная инструкция
руководителя Православного волонтёрского (добровольческого) движения «Сердце на
Ладони»
1. Общие положения
1.1. Руководитель
Волонтёрского движения назначается на должность директором гимназии.
1.2. Руководитель
Движения подчиняется непосредственно директору гимназии.
1.3. В своей деятельности
руководствуется:
- законодательством
Российской Федерации;
- уставом гимназии;
- положением о
Волонтёрском движении;
- внутренними
нормативными документами гимназии;
- приказами и
распоряжениями директора гимназии;
- настоящей должностной
инструкцией.
2. Должностные
обязанности
Руководитель Движения:
2.1. создаёт условия для
реализации и развития волонтёрской дея- тельности в образовательной
организации;
2.2. руководит
деятельностью Движения, в том числе деятельностью по привлечению волонтёров для
организации и проведению мероприятий волонтёрской направленности;
2.3. разрабатывает
основные направления работы, которую будут вы- полнять волонтёры;
2.4. планирует и
осуществляет контроль за выполнением мероприятий, направленных на продвижение и
популяризацию волонтёрских ценностей;
2.5. руководит набором
волонтёров, проводит инструктаж волонтёров о правилах работы, техники
безопасности, а также организует обучение волонтёров;
2.6. информирует об
истории организации, ее миссии, традициях, существующих процедурах и правилах;
2.7. координирует
деятельность Движения совместно с организациями, курирующими мероприятия, в
которых участвуют волонтёры;
2.8. обобщает практику
работы по организации волонтёрской деятельности и подготавливает предложения по
ее расширению и развитию для руководства гимназии и организаций, использующих
волонтёров;
2.8. осуществляет иные
полномочия в соответствии с выданной доверенностью.
3. Квалификационные
требования
3.1. Руководитель Движения
должен обладать специальными знания, необходимыми для исполнения должностных
обязанностей. Иметь навыки:
- управленческой
деятельности;
- аналитической работы;
- обоснования и принятия
в пределах должностных обязанностей решений;
- систематизации информации
по направлению деятельности;
- оперативного принятия и
реализации управленческих решений;
- работы с людьми по
недопущению личностных конфликтов;
- работы на персональном
компьютере.
3.2. Руководитель Движения
должен знать основы законодательства, регулирующего деятельность волонтёров,
основы административного права и законодательства о труде; правила внутреннего
трудового распорядка; правила и нормы охраны труда, правила пожарной
безопасности.
4. Права
4.1. Руководитель Движения
имеет право:
4.1.1. инициировать
волонтёрскую деятельность различных направлений, форм и сроков реализации.
4.1.2. требовать от
волонтёра уважительного отношения к членам во- лонтёрского движения,
педагогическому коллективу и обучающимся гимназии, бережного отношения к
имуществу гимназии;
4.1.3. сотрудничать со
структурами, организациями, объединениями, занимающимися волонтёрской,
социальной деятельностью в районе, городе, области;
4.1.4. разрабатывать
проекты, связанные с волонтёрской деятельностью;
4.1.5. поощрять
(ходатайствовать о поощрении перед администрацией) волонтёрские отряды
(группы), отдельных волонтёров.
4.1.6. отказаться от услуг
волонтёра при невыполнении им своих обязательств;
5. Ответственность
5.1. Руководитель Движения
несет ответственность:
5.1.1. за результаты и
эффективность деятельности волонтёров;
5.1.2. за невыполнение
своих должностных обязанностей, а также за необеспечение выполнения волонтёрами
возложенных на них обязанностей;
5.1.3. за невыполнение
приказов и распоряжений директора гимназии.
5.2. Ответственность за
неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, предусмотренных в п. 2
настоящей инструкции, определяется в соответствии с законодательством.
С должностной инструкцией
ознакомлен(а), один экземпляр получил(а) на руки и обязуюсь хранить его на
рабочем месте.

___________/________________/     «____»
_____________ 2015 г.

(подпись)          расшифровка подписи

Приложение 7
Утверждаю:
Директор ___________________/С.А.
Морозова/

ПОЛОЖЕНИЕ
о Православном волонтерском (добровольческом) движении «Сердце на Ладони»
1.
Общие положения
1.1. Волонтерское движение
«Сердце на ладони» - это добровольное объединение обучающихся 3-11 классов,
изъявивших желание бескорыстно (без извлечения прибыли) выполнять работу по
благоустройству памятных мест и территории района, оказывать поддержку
различным социальным категориям населения (инвалидам, детям, пенсионерам и
т.д.)
1.2. Православное
волонтерское (добровольческое) «Сердце на Ладони» призвано воспитывать учащихся
в духе гуманного отношения к людям, защищать их жизнь и здоровье, обеспечивать
уважение к человеческой личности, способствовать воспитанию патриотизма и
активной жизненной позиции.
1.3. Направлениями
деятельности клуба служат 5 блока:
-«Милосердие»;
-«Спорт и здоровье»;
-«Наглядная агитация»;
-«Творчество»;
- «Экология»
 1.4.
В своей деятельности волонтерское движение «Сердце на Ладони» руководствуется
Уставом гимназии, а также другими нормативно-правовыми актами и положениями РФ.
2. Цели и задачи
2.1. Целью волонтерского
движения является развитие у учащихся высоких нравственных качеств путем
пропаганды идей добровольческого труда на благо общества и привлечения учащихся
к решению социально значимых проблем (через участие в социальных, экологических,
гуманитарных, культурно- образовательных, просветительских и др. проектах и
программах).
2.2. Основными задачами
являются:
–
поддержка ученических инициатив;
- содействие всестороннему развитию
учащихся, формированию у них активной жизненной позиции;
-расширение сферы внеучебной деятельности
и вторичной занятости учащихся;
-вовлечение
учащихся в проекты, связанные с оказанием конкретной помощи социально
незащищенным слоям населения, охраной окружающей среды и др.
3. Приём в члены волонтерского движения
3.1. Членами волонтерского
движения «Сердце на Ладони» могут быть обучающиеся 3-11 классов, успешно
выполняющие учебную программу, которые добровольно изъявили желание работать в
составе волонтерского движения, признают и соблюдают данное Положение.
3.2.
Приём в члены волонтерского движения производится на обще гимназической
линейке.
4. Структура и органы самоуправления
отряда.
4.1.
Высшим   органом   самоуправления   волонтерского
движения   является   сбор,  который проводится один
раз в учебную четверть. На сборе принимается план работы, решаются вопросы
деятельности, анализируется работа волонтеров.
5. Педагогическое руководство.
5.1.
Педагогическое руководство волонтерским движением осуществляется ответственным
за волонтерское  движение и классными руководителями, которые
обладают правом совещательного голоса на сборе.
6. Обязанности членов волонтерского
движения
6.1.Волонтер обязан:
-знать и соблюдать цели, задачи и принципы
волонтерского движения «Сердце на Ладони»» и укреплять его авторитет;
-четко и добросовестно выполнять свои
обязательства;
-посещать
занятия, обучающие семинары, тренинги и т.д. для повышения уровня своей
подготовленности к волонтерской деятельности.
7. Права членов волонтерского движения
7.1.Волонтер имеет право:
- осуществлять свою деятельность исходя из
своих устремлений, способностей и потребностей, если она не противоречит
Законодательству РФ, Конвенции по правам человека, Конвенции по правам ребенка,
интересам школы, данному Положению;
- вносить предложения при обсуждении форм
и методов осуществления волонтерской деятельности;
- получать вознаграждение и
признательность за свою деятельность;
- на создание ему необходимых условий
труда, обеспечения ему безопасности, защиты законных прав и интересов во время
работы. Условия труда волонтера должны соответствовать требованиям действующего
законодательства и нормативных документов, регулирующих данный вид
деятельности;
-
прекратить деятельность в волонтерском движении «Сердце на Ладони», уведомив
руководителя о прекращении своей деятельности не менее чем за две недели.
8. Права руководителя волонтерского
движения
8.1. Руководитель волонтерского движения
имеет право:
- предлагать волонтеру – члену волонтерского
движения - изменить вид деятельности;
- отказаться от услуг волонтера при
невыполнении им своих обязательств;
- требовать от волонтера уважительного
отношения к партнерам, клиентам, имуществу волонтерского движения;
- требовать от волонтера отчета за
проделанную работу;
-
поощрять труд волонтера.
9. Основные принципы руководства
волонтерским движением
9.1. Руководитель волонтерского движения:
- организует деятельность волонтерского
движения;
- отвечает за сохранность и использование
имущества, переданного волонтерскому движению в пользование;
- обеспечивает в рамках своей компетенции
создание безопасных условий труда и быта для участников волонтерского движения;
- обеспечивает соблюдение мер
дисциплинарного воздействия и поощрения, предусмотренных данным Положением, по
отношению к членам волонтерского движения.
9.2. Лидер совместно с руководителем
организует деятельность волонтерского движения:
- способствует формированию позитивного
морально-психологического климата;
- способствует личностному творческому
росту волонтеров;
- развитию и максимальной реализации их
общественной активности;
- осуществляет информационное обеспечение
жизнедеятельности волонтерского движения;
- организует продуктивный, творческий
досуг членов волонтерского движения и их взаимодействие во внерабочее время.
9.3.
Руководитель волонтерского движения несет персональную ответственность за
психологический климат и безопасность членов волонтерского движения.
10. Порядок внесения изменений и
дополнений в положение волонтерского движения «Сердце на Ладони»
10.1.
Решение о внесении изменений и дополнений в Положение принимается на общем
собрании гимназии, если за него проголосовало большинство голосов (2/3) от
числа присутствующих на собрании.
11. Прекращение деятельности волонтерского
движения «Сердце на Ладони»
11.1. Прекращение деятельность
клуба осуществляется путем реорганизации или ликвидации.
11.2.
Волонтерское движение может быть ликвидировано по решению общего собрания.

Приложение 8
          Утверждаю:
Директор
______________/Морозова С.А./

Положение об отряде «ГОРЯЩИЕ СЕРДЦА»
 1. Общие
положения
1.1
Отряд «Горящие сердца» является добровольной организацией учащихся гимназии,
организуемый в целях профилактики правонарушений среди несовершеннолетних,
совершенствования нравственного воспитания, повышения правосознания детей и
подростков.
1.2.
Деятельность отряда основывается на соблюдении законодательства РФ, конвенцией
о правах ребенка, Законом об образовании РФ, локальными актами, решениями
настоящего положения.
1.3.
Отряд формируется из числа учащихся школы в возрасте от 12 до 17 лет, желающих
принять участие в его деятельности.
1.4.
Отряд утверждается на организационном собрании инициативной группы, которое
избирает командира и членов штаба отряда.
1.5.
Прием в члены отряда производится общим собранием отряда на основании личного
заявления вступающего.
2.
Основные цели и задачи отряда
2.1.
Цель - привлечь молодежь к социально полезной деятельности и решению
проблемы профилактики, привить понимание причастности ко всему, что происходит
вокруг.
Задачи
2.2.
Популяризация идеи добровольчества.
 2.3.
Знакомство с деятельностью волонтерских организации в мире и России.
 2.4.Определение
направлений деятельности волонтеров.
 2.5.Разработка
плана волонтерской работы.

2.6.
Получение необходимого опыта и навыков для реализации собственных идей и
проектов.
 2.7.
Создание в учебном заведении условий, позволяющих подросткам своими силами
вести работу
 2.8.
Привлечение в деятельность волонтерских групп подростков «группы риска».
 2.9.
Обеспечение поддержки волонтерского движения со стороны педагогического
коллектива и родительского актива учебного заведения;
 3.
Содержание и формы работы отряда
 3.1.
Обучение волонтеров специалистами.
 3.2.
Организация и проведение мероприятий по профилактике употребления ПАВ.
 3.3.
Организация и проведение воспитательно-профилактических мероприятий.
 3.4.
Организация выступлений добровольцев с результатами их работы на
научно
- практических конференциях, отчетных собраниях.
 3.5.
Оказание помощи в организации и проведении массовых мероприятий, акций.
 3.6.
Привлечение подростков, имеющих отклонения в поведении, к участию в различных
мероприятиях.
 3.7.
Шефская помощь над младшими классами.
 3.8.
Организация и проведение мероприятий по благоустройству.
 3.9.
Оказание помощи находящимся в трудной жизненной ситуации.
 4.
Обязанности члена отряда «Горящие сердца»
4.1.
Четко и добросовестно выполнять порученную ему работу.
 4.2.
Знать, уважать и следовать целям и принципам волонтерского движения.
 4.3.
Соблюдать принцип конфиденциальности (не распространять не предназначенные для
разглашения сведения, а также информацию о личной жизни просвещаемых людей).
4.4.
Следовать инструкциям, выданным ему при инструктаже;

4.5.
Беречь материальные ресурсы, предоставленные организацией.
 5.
Права члена отряда «Горящие сердца»
 5.1. Выбрать тот
вид добровольческой деятельности, который отвечает его потребностям и
устремлениям.
 5.2.
Получать всю необходимую информацию, оборудование, а также материальные
средства для выполнения поставленных перед ним задач.
 5.3.
Просить организацию предоставить документы (справки, рекомендации), содержащие
сведения о характере, качестве и объеме выполненных им работ, уровне
проявленной квалификации.
 5.4.
Вносить предложения при обсуждении форм и методов осуществления волонтерской
деятельности по профилактике.
 5.5.
На признание и благодарность за свой труд.
 5.6.
Отказаться от выполнения задания (с объяснением уважительной причины)
 5.8.
Прекратить свою деятельность в волонтерском отряде (по уважительной причине).
 6.
Руководство деятельностью отрядом «Горящие сердца»
 6.1.
Администрация учебного заведения организует и направляет деятельность отряда,
принимает меры по укреплению отряда, обеспечивает соблюдение законности в
деятельности отряда.
 6.2.
Руководство отряда:
6.2.1.
Утверждает, планы и заслуживает отчеты о деятельности отряда;
6.2.2.
Принимает меры к поощрению наиболее отличившихся членов отряда;
6.2.3.
Изучает и распространяет опыт лучших отрядов;
6.2.4.
Оказывает практическую помощь в совершенствовании работы отряда.
 7.
Меры поощрения и взыскания
 7.1.
За активное участие в мероприятиях, проводимых отрядом, члены отряда «Горящие
сердца» могут поощряться: объявлением благодарности, награждением Почетной
грамотой, вручением подарка.
7.2.
Советом отряда могут устанавливаться иные формы материального и морального
поощрения.
7.3.
К членам отряда, которые недобросовестно относятся к выполнению своих
обязанностей или нарушают требования настоящего положения, могут применяться по
решению совета отряда следующие взыскания: предупреждение, выговор, исключение
отряда.
 8.
Реорганизация и ликвидация отряда
 8.1.
Отряд «Горящие Сердца» реорганизуется и ликвидируется на общем собрании членов
отряда, если за это решение проголосовало не менее 2/3 членов отряда.
8.2.
Деятельность отряда может быть прекращена путем ликвидации или реорганизации
(слияние, присоединение, разделение.)

Приложение
9
Директору
ЧОУРО «НЕРПЦ (МП)» «Сормовская православная гимназия»
Морозовой
С.А.
от
________________________________

Заявление
Прошу Вас включить меня в
состав волонтерского отряда «Горящие Сердца» с «__»___________20__г.
С порядком приема и
деятельностью Волонтерского (добровольческого) отряда ознакомлен(а) и
согласен(а).
Класс: ____

«___»_________20___г.
                ___________ /______________________/

(подпись)

Директору
ЧОУРО «НЕРПЦ (МП)» «Сормовская православная гимназия»
Морозовой
С.А.
от
________________________________

Заявление
Я,__________________________________________________________________,
ФИО
одного родителя
 с
условиями деятельности волонтерского движения ознакомлен (а). Участие в волонтерском
движении «Сердце на Ладони» моего/моей
сына/дочери__________________________________________,______ класса не
возражаю.

«___»_________201__г.
                ___________ /______________________/

(подпись)
Приложение 10
Анкета
«Уровень информированности участников
проекта о волонтерской
деятельности»

Фамилия,
имя, возраст__________________________________________

Инструкция:
Перед вами несколько вопросов. Пожалуйста, прочитайте их и ответьте. Если
согласны с утверждением, то отвечайте «Да», не согласны – «Нет», либо «не
знаю». Отмечайте свои ответы прямо на этом бланке.
1.
Знаете ли вы, что такое волонтерская деятельность? _____________________
2.
Хотели бы вы сами заниматься волонтерством? _________________________
3.  Нужны  ли  в  школе,
городе  организации  занимающиеся волонтерством? ______
4.
Знаете  ли  вы  какие-нибудь  городские  общественные  организации занимающиеся
волонтерской деятельностью? ______________
5.
Волонтерская деятельность – это очень ответственно? ___________________
6.
Видели  ли  вы  по  телевидению  или  в  прессе  репортажи,  статьи, освещающие
волонтерскую деятельность? _______________
7.
Готовы ли вы решать проблемы других людей? _________________
8.
Хотели бы вы расширить круг своего общения за счет включения в волонтерскую
деятельность? ________________
9.
Готовы ли вы не получать материальную поддержку за свой труд? ________
10.
Хотите ли вы быть участником волонтерского движения «Сердце на Ладони»?
______________

Благодарим вас за сотрудничество!

Приложение 11
Анкета
волонтера
Готовы
стать волонтером? Cпасибо за Вашу
готовность поддержать нашу работу. Нам всегда нужна Ваша помощь!
Пожалуйста,
заполните эту анкету. Ознакомившись с ней, нам будет проще найти для Вас дело
по душе!

ФИО

Дата рождения
(желательно
  достоверную)

Класс

Навыки
  (музыкальные, спортивные, владение компьютерными программами и т.д. – желательно
  подробно)

Интересы (хобби)

Какую работу Вы
  предпочитаете (поставьте галочку):

В группе с
  другими людьми
Все равно
Не связную с
  общением
Индивидуальную деятельность
С определенными
  категориями граждан:
(опишите,
  пример: дети-ивалиды, только пенсионеры и т.д.)

Свой
  вариант:

Почему вы решили
  стать волонтером? Что вы ожидаете от работы волонтером?

Сколько
  времени вы планируете тратить на работу волонтером? Есть ли строгие
  ограничения?
— планирую тратить 2-3 часа в неделю, но
  только вечером, после учебы;
— готов
  посвятить работе волонтером все выходные, но только летом

Желаемый вид
  помощи (поставьте галочку):
 Организация
  культурно-массовых мероприятий
 Участие в
  конкретных акциях
 Проведение
  занятий с детьми
 Распространение
  информации о волонтерах, сборе средств на помощь детям
 Оптимизация
  работы сайта
 Участие в
  выпуске средства массовой информации (газеты, журнала)
Свой
  вариант:

Идеи развития волонтерского движения

Контактная информация
(телефон, e-mail, социальные
  сети)

Большое спасибо за
проявленный интерес и желание помочь!

Приложение
12
Анкета

«Выбор
направления волонтера»
В
гимназии существует несколько направлений волонтерской деятельности. На какой
вариант ты согласен (на):

Направления

P

«Милосердие»

«Спорт
  и здоровый образ жизни»

«Наглядная
  агитация»

«Творчество»

«Экология»

Приложение
13
Утверждаю:
Директор:                       С.А.
Морозова

Волонтерское
движение «Сердце на Ладони»
«Сормовская
православная гимназия»
План
работы на 2016-2017 уч.г.

№ п/п

Мероприятия

Время проведения

Ответственные

1.

-
  Организационное заседание волонтерского отряда.
-
  Распределение поручений.

Сентябрь
 систематически

Руководитель волонтерского движения О.А.
  Дудкина

2.

-
  Составление плана работы отряда на 2016-2017 уч.г.
-
  Оформление стенда «Волонтерское движение «СнЛ»

Сентябрь

систематически

Руководитель волонтерского движения О.А.
  Дудкина

3.

Ведение
  летописи волонтерской команды

В теч. года
систематически

Руководитель волонтерского движения О.А.
  Дудкина

4.

«Волонтер
  выходного дня» (помощь в свободное время):
-
  навестить ребят из дет.домов;
-
  поучаствовать в проведении игр, конкурсов для ребят;
-
  поехать в детский дом или соц.приют в гости к ребятам;

В тч. года

Волонтеры отр. «Горящие Сердца»

5.

Создание
  на школьном сайте странички «Волонтер сообщает»

В
  теч. года

Волонтеры отр. «Горящие Сердца»

6.

Акция
  «Малютка»

Сентябрь-октябрь

Волонтеры отр. «Горящие Сердца»

7.

Акция
  «Подари улыбку детям»

Сентябрь-ноябрь

Волонтеры отр. «Горящие Сердца»

8.

«Дерево
  добрых дел»

В
  теч. года

Волонтеры отр. «Пламя»

9.

Акция
  «Принеси улыбку в дом» (день пожилого человека)

Октябрь

Волонтеры отр. «Горящие Сердца»

10.

Акция
  «Сделаем планету чище»

Октябрь

Волонтеры отр. «Пламя»

11.

Акция
  «День без сигареты» (раздача листовок)

Ноябрь

Волонтеры отр. «Горящие Сердца»

12

Акция
  «Письмо моей маме»

Ноябрь

Волонтеры отр. «Пламя»

13.

Вручение
  волонтерских книжек (праздник)

5
  декабря

Волонтеры отр. «Горящие Сердца»

14.

Акция
  «Птичкина столовая»

Декабрь

Волонтеры отр. «Пламя»

15.

Акция
  «Рождественская звезда»

Декабрь-январь

Волонтеры отр. «Горящие Сердца»

16.

Спорт.
  соревнования «Мы за здоровый образ жизни»

Февраль

Волонтеры отр. «Пламя»

17.

Акция
  «Письмо солдату»

Февраль

Волонтеры отр. «Горящие Сердца»

18.

Клас.час
  «Мне тепло рядом с тобой»

Вел.пост

Волонтеры отр. «Горящие Сердца»

19.

Акция
  «Подари улыбку другу»

Апрель

Волонтеры отр. «Горящие Сердца»;
Волонтеры отр. «Пламя»

20.

Акция
  «Свеча памяти» (Митинг)

Май

Волонтеры отр. «Горящие Сердца»

21.

Акция
  «Фронтовое письмо»

Май

Волонтеры отр. «Горящие Сердца»;
Волонтеры отр. «Пламя»

22.

Акция
  «Гвоздика ветерану»

Май

Волонтеры отр. «Горящие Сердца»

23.

Акция
  «Незабудка»

25 мая

Волонтеры отр. «Горящие Сердца»

24.

Рисунки
  на асфальте «Пусть всегда будет солнце»

25 мая

Волонтеры отр. «Пламя»

25.

Акция
  «Книжкина больница»

В
  теч. года

Волонтеры отр. «Пламя»

26.

Помощь
  учителям нач. классов

В
  теч.года

Волонтеры отр. «Горящие Сердца»

27.

Акция
  «Забытые храмы Нижнего»

В
  теч. года

Волонтеры отр. «Горящие Сердца»;
Волонтеры отр. «Пламя»

28.

Поход
  волонтерского отряда «Горящие Сердца»

Июнь-июль

Руководитель волонтерского движения О.А.
  Дудкина

29.

Подведение
  итогов работы за год

Август

Руководитель волонтерского движения О.А.
  Дудкина;

Руководитель
вол. движения:                                О.А. Дудкина
«Сердце на Ладони»
Приложение
14
КРИТЕРИИ
ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

№

Показатели

2015-2016 уч.г.

2016-2017 уч.г.

2017-2018 уч.г.

1.

Число постоянных волонтеров в
  организации

2.

Количество волонтерских групп

3.

Активно работающие волонтеры (% от
  общего числа зарегистрированных волонтеров)

4.

Кол-во уч-ся, педагогов, родителей,
  включенных в проект

5.

Разработка и внедрение проектов

6.

Участие во всероссийских акциях

7.

Количество проведенных волонтерских
  акций, мероприятий

8.

Процент волонтеров, покинувших пропроект
  через 6 и 12 месяцев

9.

Узнаваемость организации и волонтеров

10.

Удовлетворение волонтеров от проекта

11.

Число нуждающихся, получивших услуги
  волонтеров

12.

Позитивные отзывы получателей услуг и
  партнеров (количество благодарностей)

13.

Число повторных обращений получателей
  услуг

14.

Количество публикаций в СМИ о проекте

15.

Процент привлеченных дополнительных
  средств

Приложение
15
Анкета
Оценка
волонтерской работы
1.
В волонтерской работе мне нравится:
n  обмен опытом
n  активная
деятельность
волонтера
n  новые открытия
n  помощь,
которую мы в
состоянии
оказать
тем,
кто
в
ней
нуждается
n  ощущение,
что
мы
кому-то помогаем,
что
мы
нужны

n  общение
волонтеров
внутри
организации

n  у меня появилось
ощущение
собственной
полезности
n  заполнить
свободное
время
n  обмен мнениями
§
удовлетворение
от
оказанной
помощи
§
мне
нравится,
когда
я
кому-то помогаю

§
организованность

§
признание
за
добровольную
работу
§
общение
(знакомство
с
новыми
людьми)
§
поддержка
со
стороны
других
людей
(в
первую
очередь
старших),
или
тех,
которые
сами
когда-то были волонтерами

§
то,
что
мы
общаемся,
смеемся
§
повторные встречи с
людьми,
которыми
я
дорожу,
новые
знакомства

§
смена
обстановки
§
возможность
получить
новые
идеи,
мысли
§
размышления
и
креативный
всплеск

§
хорошо
обдуманные
темы
§
приятная
атмосфера
§
метод
работы,
который
приносит
вдохновение
§
я
лучшепознаю
себя
§
я
научилась
«новым
вещам»

§
массовость
волонтеров,
то,
что
нас
так
много

§
то,
что
мы
многому
научаемся,
помогаем
друг
другу,
ощущение
полезности,
удовлетворения

2.
В волонтерской работе мне не нравится  или мешает:
•
когда
нас
недооценивают
•
когда
окружающие
смеются
над
нами
из-за того, что мы работаем
волонтерами

•
отделение
старшеклассников
от
учеников
начальной
школы:
если
они
работают
в
одном
проекте,
нужно
вместе
преодолевать
трудности
и
признавать
участие
каждого
волонтера
равноправным

•
неравноправие

•
неорганизованность

•
когда
я
хочу
кому-то помочь,
а
он/она мою помощь
не
принимает
•
использование
помощи
волонтеров
в
своих
целях
•
ссоры
между
самими
волонтерами
•
когда
мы
не
можем
найти
общее
решение,
кто-то начинает
вести
себя
так,
как
будто
только
он/она прав(а)
•
мало
времени
на
встречах
с
наставниками,
обсуждение
важных
тем
за
короткий
срок

•
то,
что
темы
не
представлены
письменно

•
слишком
долгие разъяснения того, кто мы, что будем делать и т.д.
3.
От волонтерской работы я бы хотел(ла) следующего:
•       чтобы она приносила
пользу
человеку,
которому
помогают

•       показать
другим, что заботимся о них, видим небесполезность своей работы, а в качестве награды нам достаточно
одной
улыбки
•       больше
знаний
волонтерам
•       больший
простор
для
работы

•       чтобы человек,
которому
я
помогаю,
был
благодарен
за
это

•       путешествий
и
встреч
с
другими
волонтерами
•       знакомств
с
волонтерами
других
регионов
и
стран
и
их
работа

•       знакомства
общественности
с
волонтерством
•       чтобы как можно больше
людей
вовлеклись
в
волонтерскую
работу

•       чтобы все узнали,
что
значит
быть
волонтером
•       чтобы традиция
волонтерства
распространилась
как
можно
шире
•       включения в большую и более
известную
группу
волонтеров,
понимания
всей
важности
волонтерства
•       сотрудничества
с
остальными
в
целях
достижения
общего
успеха

•       более
частые встречи и контакты, обсуждения других
проблем, с которыми сталкиваются волонтеры и
молодежь,
решения
этих
проблем

•       чтобы такая работа
организовывалась
во
всех
общинах,
так
как
интерес
к
ней
есть

•       письменно
написать
о
том,
что
мы
сделали
в
своих
общинах

•       дополнение
к
теме:
ученик
- учитель
•       больше
информации
о
волонтерстве
по
всему
миру

•       узнать,
как
помочь
наставникам

Приложение
16
Анкета
Почему бы я и дальше хотел (а) работать
волонтером:
·
чтобы
научиться чему-то новому
·
чтобы
попробовать что-то новое
·
чтобы
встретиться с новыми людьми
·
чтобы
решить, чем я хочу заниматься в будущем
·
чтобы
стать уверенным в себе
·
чтобы
взять не себя большую ответственность
·
ради
удовольствия
·
чтобы
хорошо себя чувствовать
·
чтобы
кому-то помочь
·
чтобы
получить признание и уважение со стороны взрослых
·
чтобы
поднять свой авторитет в глазах сверстников
·
чтобы
делать что-то важное
·
потому
что и мои школьные друзья работают волонтерами
·
чтобы
приобрести новых друзей
·
чтобы
у учителей было обо мне хорошее мнение

Приложение
17
Причины
волонтёрства

2015-2016
  уч.г.

2016-2017
  уч.г.

2017-2018
  уч.г.

Потребность
  в общении

Чтобы
  помочь людям

Чтобы
  познакомиться с людьми

Меня
  попросили

Я сам предложил
  помощь

Я организовал
  группу

У меня есть
  свободное время

Я хорошо это
  делаю

Научиться новым
  навыкам

Совсем по другим
  причинам

Количество
  опрошенных

Приложение
18
Изучение
степени участия обучающихся в акциях
Ф.И.О.____________________________________________класс_____

Акции

Участие в акции

Оценивание

Скачано с www.znanio.ru

* Приложения 15, 16, 17,18

file_name: ПРОЕКТ ПРАВОСЛАВНОЕ ВОЛОНТЕРСКОЕ, ДОБРОВОЛЬЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ СЕРДЦЕ НА ЛАДОНИ.docx

alt: ЧОУРО «НЕРПЦ (МП)» «Сормовская православная гимназия »

alt: ПАСПОРТ ПРОЕКТА Наименование проекта «

alt: Нормативно - правовая база -

alt: АКТУАЛЬНОСТЬ В период стремительной глобализации и информатизации жизненного пространства подросток каждый день должен делать выбор, противостоять соблазнам жизни, сохранить здоровье и отстоять свою жизненную позицию,…

alt: ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ

alt: Овладеть ключевыми компетенциями: 1

alt: Коммуникативными: - умение работать в группе: слушать и слышать других, считаться с чужим мнением и аргументировано отстаивать свое, организовывать совместную работу на основе взаимопомощи и…

alt: МОНИТОРИНГ * Мониторинг реализации

alt: СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1.

alt: М.: Логос, 2002 2. Кудринская

alt: Приложение 1 НАЧАЛО ВОЛОНТЕРСКОЙ

alt: Приложение 2 Доклад Святейшего

alt: Сейчас во всех федеральных округах

alt: Приложение 3 Всеобщая Декларация

alt: Мы уверены в том, что добровольцы, организации и сообщества, которым они служат, имеют общую ответственность за: • создание среды, в которой добровольцы имеют работу, способствующую…

alt: Ответственность 5.1. Руководитель

alt: Приём в члены волонтерского движения 3

alt: Приложение 8 Утверждаю:

alt: Приложение 11 Анкета волонтера

alt: Приложение 13 Утверждаю: Директор:

alt: Акция «Письмо моей маме»

alt: Приложение 14 КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ

alt: От волонтерской работы я бы хотел(ла) следующего: • чтобы она приносила пользу человеку , которому помогают • п оказать другим , что заботимся о них…

alt: Приложение 16 Анкета Почему бы я и дальше хотел (а) работать волонтером: · чтобы научиться чему-то новому · чтобы попробовать что-то новое · чтобы встретиться…

доп. образование детей

group: Другое

title: ПРОЕКТ «ПРАВОСЛАВНОЕ ВОЛОНТЕРСКОЕ (ДОБРОВОЛЬЧЕСКОЕ) ДВИЖЕНИЕ) «СЕРДЦЕ НА ЛАДОНИ»


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное автономное
учреждение
 «Средняя общеобразовательная школа № 72 с углубленным
изучением математики»

Внеурочная деятельность
по художественно-эстетическому
  направлению
«Я люблю рисовать»
для обучающихся 2 – 4 классов
учителя начальных классов

 Учитель
  Аксанова О. В.
Срок
  реализации программы, учебный год 1 год, 2021-2022 учебный год
 Количество
  часов по учебному плану: всего  34  часа   в год, в неделю  1час

 Рабочую
  программу
  составил(а)___________________________________________________________________________________________
подпись
                                                                                расшифровка
  подписи

Пояснительная записка

Данная программа
представляет собой дополнительный образовательный курс художественно-эстетического
направления. Содержание программы направлено на реализацию приоритетных
направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному
опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие
индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

План внеурочной
деятельности (кружок) рассчитан на 34 часа.
Цель: раскрытие
творческого потенциала ребёнка художественно – изобразительными средствами.

Основными задачами являются:
- эстетически
воспитывать школьников;
- формировать их
духовную культуру и потребности постоянно общаться с изобразительным
искусством;
- воспитывать
уважительное отношение к труду художников;
- развивать
художественно-творческие способности и склонности обучающихся, фантазию,
зрительно-образную память, эмоционально-эстетическое отношение к предметам и
явлениям действительности, формировать творческую индивидуальность;
- обучать основам
рисования с натуры, по памяти и по воображению, обращать особое внимание на
изучение и передачу в рисунках формы, пропорций, объема, перспективы,
светотени, композиции.

Год
  обучения

Кол-во

часов
  в неделю

Кол-во
  учебных недель

Всего
  часов
 за
  учебный год

2
  класс

1

34

34

3
  класс

1

34

34

4
  класс

1

34

34

Планируемые
результаты

·
самоопределение
(личностное): широта диапазона оценок, социальная роль ученика, осознание своих
возможностей в учении;
·
мотивация
учебной деятельности: интерес к новому, различные способы решения
педагогической ситуации, стремление к самоизменению;
·
нравственно-эстетические:
решение моральных дилемм, оценка действий с точки зрения соблюдения моральных
норм, умение аргументировать необходимость выполнения моральных норм;
·
планирование:
определение последовательности действий, соотношение их с планируемым
результатом;
·
коррекция:
внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия;
·
логические:
составление плана, определения способа действия; моделирование;
·
кооперация:
согласованность усилий по достижению общей цели;

Личностные,
метапредметные и предметные  результаты изучения.
Личностные
результаты:
- Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-Готовность к
равноправному сотрудничеству;
-Доброжелательное
отношение к окружающим;
- Позитивная
моральная самооценка;
- Устойчивый
познавательный интерес.
Метапредметные
результаты:
-Овладение
навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной
деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов
своей деятельности;
- Формирование
умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной,
образной, символической формах;
- Овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими связи и отношения
между объектами и процессами.
Предметные
результаты:
- Получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении
художественно- эстетического направления;
-Формирование
первоначальных представлений о культурном наследии;
- Умение
ориентироваться в цветоведении и подборе красок для выполнения работы;
- Иметь общее
представление о народных ремеслах и техниках рисования;
- Уметь красиво,
эстетически  грамотно оформить выполненную работу и представить ее окружающим;
- Творчески
использовать свои умения и навыки;
- Уметь выполнять
несложные художественные композиции с применением полученных знаний.

Планируемые
результаты работы кружка:
Организация
выставок детских работ;
развитие у детей
интереса к нетрадиционной изобразительной деятельности;
совершенствование
изобразительных навыков и умений, развитие художественно-творческих
способностей детей;
привлечение
родителей к художественно-творческой деятельности.

Содержание программы
Программа кружка
предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением
окружающей жизни. Занятия художественно- практической деятельностью, знакомство
с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные
задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают
интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность
ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными
средствами своего видения окружающего мира.
Основными видами
деятельности обучающихся на этих занятиях являются: художественное восприятие,
информационное ознакомление, изобразительная деятельность, художественная
коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений,
исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым
материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений), т. е.
использование всего объёма художественно – творческого опыта младшего школьника
на уроках русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства и
художественного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.
На занятиях
активно используются виды художественной деятельности: выполняются зарисовки,
иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений.

Описание
ценностных ориентиров содержания
курса
·
Ценность истины – это ценность научного познания как части
культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
·
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к
познанию мира и самосовершенствованию.
·
Ценность труда и творчества как естественного условия
человеческой деятельности и жизни.
·
Ценность свободы как свободы выбора и предъявления
человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами
и правилами поведения в обществе.
·
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как
члена общества, народа, представителя страны и государства.
·
Ценность патриотизма –одно из проявлений духовной зрелости
человека, выражающееся в любви к России,  народу, в осознанном желании служить
Отечеству.

Методы
работы: индивидуальный, групповой, наглядный.
Формы
работы: игры, беседы, работа с наглядным материалом, практические
упражнения для отработки необходимых навыков, чтение и заучивание
художественной литературы, рассматривание репродукций картин.

Общие сведения о
материалах для работы. Выбор бумаги, карандаша, красок для рисования. Рассказ
о приемах рисования, цветоведении, форме предметов и палитре.
Художники всего
света. Знакомство
детей со знаменитыми художниками и их картинами. Находить различие между
работами разных художников. Отличать пейзажиста, мариниста и портретиста.
В гостях у сказки.
Знакомство
с иллюстрациями к русским народным сказкам. Картины великих
художников-иллюстраторов: Виктор Михайлович Васнецов, Иван Яковлевич
Билибин, Владимир Алексеевич Милашевский, Владимир
Григорьевич Сутеев.
Как нарисовать что
угодно за 30 секунд. Пошаговые
инструкции для изображения животных, людей, предметов за короткое время.
Использование полученных навыков для изображения героев  маленьких историй,
придуманных самими учениками.
Мир вокруг тебя. В данном разделе
будут получены навыки рисования окружающего: школа, дом, семья, друзья,
животные и многое другое.
Пейзажи. Изображение
пейзажей различной тематики. Умение смешивать цвета, применять перспективу,
построение композиции.
Марина. Изображение марины
различной тематики. Умение смешивать цвета, знать известных маринистов.
Отличать пейзаж от марины.
Вселенная глазами
детей. Использование
черной краски в работе. Умение показать звездное небо с помощью краски.
Изображение космоса.
Узор и орнамент. Различение таких
росписей, как городецкая, хохлома, гжель. Видеть отличие росписей. Уметь
передать правильное настроение народного творчества.
Портрет. Знать анатомию
лица человека. Уметь видеть линию лица, губ, носа, глаз. Пошаговое рисование
своего портрета и портрета любимого человека.
Мои навыки и
знания. Подведение
итогов работы за год. Обобщение и систематизация знаний и умений.
Итого – 34 часа.

Описание
материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения.
1.      Альбомы – по
количеству обучающихся;
2.      Краски:
акварельные, гуашевые;
3.      Карандаши простые,
цветные, мелки восковые, кисти разных номеров, непроливайка – по количеству обучающихся;
4.      Кисти разных видов
по количеству обучающихся
5.      Папки для готовых
работ – по количеству обучающихся;
6.      Нарукавники – по
количеству обучающихся;
7.      Компьютер, экран,
проектор, Интернет;
8.      Наглядные
материалы: фото, рисунки, репродукции.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ:
1.      Н. Г. Салмина, А. О.
Глебова. Учимся рисовать. Клетки, точки и штрихи. М:.
«Вентана-Граф».2012г.с.95.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:
1.      Антипова М.Г.
Школа рисования. Мир вокруг тебя.-М.: ЭКСМО.2013г.с.144.
2.      Большая энциклопедия
живописи. (Шедевры мировой живописи 11 111 репродукций).-DVD диск.- Киров,2006.
3.      Линицкий Павел.
Как нарисовать что угодно за 30 секунд.- СПб.: Питер, 2012.- с.64.
4.      Марковская
А.А.Рисуем животных.- Харьков: Книжный клуб «Клуб семейного досуга»,2011.- с.96.
5.      Нарисуй-ка.
Перевод с английского А. Валуйской.- Белгород: Книжный клуб «Клуб семейного
досуга»,2013.-с.96.
6.      Печенежский А.Н.
Рисуем пейзажи.-Харьков, Белгород: Книжный клуб «Клуб семейного
досуга»,2011.-с.94.
7.      Порте П. Учимся
рисовать диких животных/пер с фр. Э. А. Болдиной.-М.: ООО «Мир
книги»,2004.-с.64.
8.      Порте П. Учимся
рисовать окружающий мир/пер с фр. Э. А. Болдиной.-М.: ООО «Мир
книги»,2004.-с.64.
9.      Порте П. Учимся
рисовать от А до Я/пер с фр. Э. А. Болдиной.-М.: ООО «Мир книги»,2004.-с.64.
10.  Порте П. Учимся
рисовать человека/пер с фр. Э. А. Болдиной.-М.: ООО «Мир книги»,2004.-с.64.
11.   Шалаева Г. П. Курбатова
Н.В. современная энциклопедия начальной школы. Рисование.-М.: о-во «Слово»:
ОЛМА-ПРЕСС Образование,2005.-с.127.

Тематическое планирование

№

Дата по плану

Дата по факту

Тема

Количество часов

08.09

Общие сведения о
  материалах для работы. Рисуем лето.

1

15.09

Художники всего
  света.

1

22.09

Основные цвета.
  Оттенки. Рисуем букет.

1

29.09

В гостях у
  сказки. Смешение цветов. Рисуем жар-птицу.

1

5.

06.10

Виды живописи.
  Пейзаж. Рисуем осень.

1

13.10

Как нарисовать
  что угодно за 30 секунд:
  Рисуем птиц.

1

20.10

Как нарисовать
  что угодно за 30 секунд: Рисуем рыб.

1

27.10

Симметрия. Как
  нарисовать что угодно за 30 секунд: Рисуем насекомых.

1

10.11

Как нарисовать
  что угодно за 30 секунд: Рисуем зверей.

1

17.11

Виды живописи.
  Натюрморт. Светотень. Геометрические фигуры.

1

24.11

Виды живописи.
  Натюрморт в цвете. Осень.

1

01.12

Орнамент и
  узоры. Морозные узоры на окне.

1

08.12

Главные
  персонажи Нового года. Рисуем снеговика.

1

15.12

Пейзаж. Рисуем
  зимний пейзаж.

1

22.12

Виды деревьев.
  Дерево времён года.

1

29.12

Новогодняя
  сказка. Рисуем новогоднюю ёлку.

1

17.

13.01

Зимние забавы.
  Рисуем свои увлечения зимой.

1

18.

20.01

Мир вокруг тебя:
  Я и моя семья

1

27.01

Мир вокруг тебя:
  моя школа

1

03.02

Мир вокруг тебя:
  мой любимый питомец

1

10.02

Знакомство с
  иллюстрациями к русским народным сказкам. Я иллюстратор.

1

17.02

День Защитника
  Отечества. Поздравление папе, дедушке, брату.

1

24.02

Пейзаж. Ранняя
  весна.

1

03.03

Узор и орнамент.
  Хохлома.

1

10.03

Узор и орнамент.
  Городецкая роспись

1

17.03

Узор и орнамент.
  Гжель

1

07.04

Первый космонавт
  – Юрий Гагарин. Вселенная глазами детей. Рисуем космос.

1

14.04

Вселенная
  глазами детей: прекрасные планеты.

1

21.04

Кто такие
  маринисты? Рисуем море.

1

28.04

Марина.
  Известные маринисты. Цвета моря. Рисуем море.

1

05.05

Портрет.
  Известные портретисты. Учимся рисовать человека.

1

12.05

Мой любимый
  человек. Портрет мамы, папы, сестры, брата и т. д.

1

33.

19.05

Промежуточная
  аттестация. Индивидуальная творческая работа.

26.05

Мои умения и
  знания. Рисую то, чему научился.

1

file_name: Программа по курсу я люблю рисовать.docx

alt: Планируемые результаты · самоопределение (личностное): широта диапазона оценок, социальная роль ученика, осознание своих возможностей в учении; · мотивация учебной деятельности: интерес к новому, различные способы…

alt: Общие сведения о материалах для работы

alt: Тематическое планирование №

title: Программа по курсу "Я люблю рисовать" с учётом ФГОС


extracted_text:
Министерство образования,
  науки и молодежной политики РК
ГПОУ
  «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»
Технологическая
  карта внеурочного занятия по окружающему миру
Тема: «Мой
  любимый город - Сыктывкар»

Составила
  студентка 332 группы
Лобанова
  Лилиана Александровна
МАОУ
  СОШ № , класс 4  каб. №
Дата
  проведения занятия: 24.09.2020
Смена  Номер
  урока
Начало
  урока 8:55
ФИО
  учителя школы:

ФИО
  преподавателя-консультанта:

Допущена
  к проведению классного часа:
____________________,
  дата ________

           (Подпись
  преподавателя)

  _____________________ дата _______

  (Подпись учителя)

Содержательная цель внеурочного занятия: расширить представление детей о
  городе, в котором они живут.
Деятельностная цель: создать условия для развития
  УУД

Задачи:

Предметные:
  углубить и конкретизировать
  представления детей о родном городе; формировать у детей интерес к истории
  родного города, к
  достопримечательностям.

Метапредметные:

Регулятивные:
  осуществлять рефлексию полученных
  знаний; учить сохранять учебную задачу; оценивать учебные действия в
  соответствии с выполненными заданиями.

Познавательные:
  познакомить детей с государственной символикой; обогатить знания детей о
  достопримечательностях города; воспитывать любовь и уважение к родному
  городу; познакомить с историческим прошлым города.

Коммуникативные: развивать умения оформлять свои мысли в устной
  форме; развивать умения вести диалог; расширить словарь детей.

Личностные: развивать навыки сотрудничества; формировать
  мотивацию и познавательный интерес к новому материалу; воспитывать любовь к
  родному городу, желание больше узнать о нём.

Оборудование
У учителя: мультимедейное
  оборудование, карточки

У учащихся: ручки, карандаши

Образовательные ресурсы :  http://paikea.ru/russia-syktyvkar/ (история); https://ru.wikipedia.org/wiki/Герб_Сыктывкара (герб); http://www.tomovl.ru/catalog/Flag_syktyvkara.html (флаг); https://tur--ray-ru.turbopages.org/tur-ray.ru/s/dostoprimechatelnosti-syktyvkara.html
  (достопримечательности)

Ход классного часа:

Этапы

Деятельность
  учителя

Деятельность
  ученика

УУД

1.Подготовительный

-Добрый день, ребята ! Сегодня я
  проведу у вас урок окружающего мира. Меня зовут Лилиана Александровна.
-Ну, а с вами я познакомлюсь по
  ходу занятия.

Приветствие

2.
  Основной

-Сегодня я предлагаю вам
  отправиться в путешествие, а куда именно вы узнаете, разгадав мою загадку.
 На букву «С» российский город.
  Он на севере, где холод. Город этот очень стар, и зовётся…
-Верно, сегодня мы отправимся в
  путешествие по нашему городу.
-Ребята, кто из вас знает, почему
  город называется Сыктывкар? А как назывался наш город раньше?
-Сейчас мы с вами узнаем историю
  нашего города. Для этого я предлагаю вам стать юными краеведами. Краеведы –это
  люди, которые изучают историю родного края. Вам интересно? Тогда сейчас я вам
  расскажу небольшую историю появления города Сыктывкара.
Селение Усть – Сысольск, а именно так назывался наш город раньше,
  упоминается в летописи очень давно. В ней говорится, что по Указу императрицы
  Екатерины Великой был обозван город Усть – Сысольск.
А уже в 1930 году Усть – Сысольск получил коми название Сыктывкар, что
  означает «город на Сысоле».
-Ребята, а мне интересно знать, кто лучше знает символы города мальчики
  или девочки.
- Кто-нибудь из вас знает, какая наука занимается изучением гербов? Такая
  наука называется геральдика. Обратите внимание на слайд и зачитайте
  определение. Как странно, я написала определение, но все слова перепутались
  местами. Давайте же восстановим его. И так, что у вас получилось? Верно, так и
  у города Сыктывкара, так же как и у всех главных городов, есть свой герб и
  флаг.
Гера́льдика— специальная историческая дисциплина, занимающаяся
  изучением гербов, а также традиций и практики их использования.
-И так, вопрос для девочек. Какого цвета флаг Р.К? Что означают эти цвета?
-Давайте я напомню вам их значение.
Синий цвет символизирует небесное начало, величие и бескрайность северных
  просторов.
Зелёная полоса — символ надежды и изобилия — является условным
  обозначением необъятного основного богатства и среды жизнедеятельности коми
  народа.
Белая полоса флага, воплотившая белизну и чистоту снега, простоту и
  суровую красоту северной природы, означает принадлежность территории
  Республики Коми к Северу, её северное положение.
-Теперь вопрос для мальчиков. Что изображено на гербе Сыктывкара? Что это
  значит? Сейчас я попрошу вас условно разделиться на 3 группы.1 колонка- 1
  группа, 2- 2 группа, 3- 3 группа. На ваших столах лежит текст с описанием
  герба, ваша задача вставить пропущенные слова. На эту работу я даю вам 3
  минуты. Давайте проверим, что у вас получилось.
Ель (росток) символизирует возрождение, новую жизнь. Медведь – это
  животное, которое водится на территории республики, и ещё это один из
  персонажей мифов коми народа. В гербе Сыктывкара медведь, как хранитель
  традиций города, оберегающий росток дерева. Над фигурой медведя звезда в
  форме квадратного ромба с лучами представляет собой элемент национального
  орнамента «Шондібан» — символ солнца, дарящего тепло и защиту. Лазурь, зелень
  и серебро соотносятся с цветами северного сияния. Серебро символизирует
  северную зиму, белый снег, чистоту. Золото символизирует солнце, богатство,
  процветание.
-Отлично, вы так много знаете о нашем городе, это значит, что вы любите
  свой город. Но раньше герб был совсем другим. Обратите внимание на слайд, что
  вы можете сказать про герб Сыктывкара раньше и сейчас? Какие сходства и
  различия вы можете назвать? И вправду, везде есть очертания медведя, так как
  в окрестностях нашего города медведь является самым распространённым зверем.
  Времена шли, и герб менялся, это связано с изменением статуса города Сыктывкара.
  Например, первое символическое изображение город получил в год своего
  рождения. второй накануне празднования 200-летия со времени утверждения
  городского статуса и первого герба у города появился новый символ., ну и
  следующие 2 герба потерпели изменения, после изменения в статусе Республики
  Коми и Сыктывкара.
-А чтобы перейти к следующему этапу занятия предлагаю вам сыграть в одну
  из коми игр. Становитесь в круг, и я вам расскажу поподробней. «Пышкай» - или
  «Воробей», так называется эта игра. Может кто-нибудь играл в нее ранее? По
  считалке выбирают водящего – воробья. Все играющие становятся в круг. Воробья
  ставят в центр круга и он закрывает глаза. Играющие поют:
Прилетел к нам воробей
И запел как соловей:
- Эй ты, птичка, не зевай,
Кто мяукнет, угадай. (повторить 2-3 раза)
-Ну что ж ребята, давайте вспомним достопримечательности города
  Сыктывкара, которые так дороги его жителям. Предлагаю вам разделиться на 3
  группы, для этого вытяните из шляпы листок, это поможет нам разделиться.
-Отлично, у нас получилось 3 группы. Сейчас я каждой группе раздам
  карточки с достопримечательностями ваша задача назвать ее, и если знаете
  какую-то информацию рассказать.
1. Монумент трудовой славы- Монумент торжественно открыли в 1977 г.
  Композиция состоит из трех стел, стилизованных под знамена и соединенных в
  верхней трети металлическими плитами с горельефами орденов «Октябрьской
  революции», «Дружбы народов», «Ленина». Высота памятника составляет 22 м.
2. Памятник Скорбящему войну- является известным монументом Сыктывкара,
  который установлен в честь российских солдат -участников Афганской войны, а
  также локальных конфликтов. Был установлен в ноябре 1997 года.
3. Памятник букве ӧ- Она была взята из алфавита коренного народа
  Коми, со временем буква используется все меньше. письменность коренного народа
  Севера — зырян была введена Стефаном Пермским. Буква ö появилась в
  алфавите только в 18 веке. Постепенно 18-я буква алфавита исчезает из
  грамматики. Местные жители хотели оставить в памяти наследие предыдущих
  поколений, которые ввели эту письменность.
4. Памятник Питириму Сорокину- Торжественная установка монумента была
  осуществлена в августе 2014 года. П. А. Сорокин является всемирно известным
  русско-американским социологом и уроженцем Коми.
5. Мемориал Вечная слава- В память о всех жителях Сыктывкара, которые
  погибли в годы Великой Отечественной войны был построен мемориал «Вечная
  слава». Скульптурная композиция состоит из трех женских фигур: первая
  символизирует жен, вторая — дочерей, третья — матерей. В руках центральной
  фигуры можно рассмотреть кедровую ветвь с лентами. За скульптурами
  расположена памятная стела, на которой можно прочесть имена всех горожан,
  погибших на войне.
6. Свято-Стефановский собор - Он был основан в 1852 году при
  покровительстве Николая I и освящен в честь епископа Стефана Пермского. Храм
  возвели в самом центре города, его высота составляла около 35 метров. Высота
  современного здания составляет 64 метра.
-Молодцы, ребята, вспомнили все памятные места.

синий, зеленый, белый

медведь в берлоге
огромную силу, которая дремлет, но готова проснуться
  в любой момент и постоять за Родину

Предметные(углубить и
  конкретизировать представления детей о родном городе; формировать у детей
  интерес к истории родного города, к достопримечательностям); познавательные(познакомить
  детей с государственной символикой; обогатить знания детей о
  достопримечательностях города; воспитывать любовь и уважение к родному
  городу; познакомить с историческим прошлым города); коммуникативные(развивать
  умения оформлять свои мысли в устной форме; развивать умения вести диалог;
  расширить словарь детей); личностные(развивать навыки
  сотрудничества; формировать мотивацию и познавательный интерес к новому
  материалу; воспитывать любовь к родному городу, желание больше узнать о нём),
  регулятивные(учить сохранять учебную задачу)

3.
  Заключительный

-Давайте
  еще раз вспомним, о чем мы говорили сегодня на занятии. Кем мы сегодня были?
-Многое,
  ребята мы с вами узнали о Сыктывкаре - столице нашей Республики. А теперь я
  хочу предложить вам раскрасить герб Сыктывкара, и оставить себе на память.
  Давайте вспомним, в какой цветовой палитре выполнен герб Сыктывкара.
-
Скажите,
  пожалуйста, что нового вы узнали сегодня на уроке? Чему научились?
-Давайте
  оценим свою работу на уроке при помощи нашего «светофора».
Раскрасьте
  красным цветом, если задания были трудные, многое не понял(-а).
Раскрасьте,
  желтым/оранжевым цветом, если некоторые задания вызвали затруднения.
Раскрасьте
  зеленым, если урок прошел хорошо, вам все понятно.
-Молодцы
  ребята, спасибо вам за активную работу на занятии.
-Занятие
  окончено, до скорых встреч !

Голубой,
  желтый, зеленый

Регулятивные(осуществлять рефлексию полученных
  знаний; оценивать учебные действия в соответствии с выполненными заданиями)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: сыктывкар виртуальная экскурсия 24.09 внеурочное занятие.docx

alt: Ход классного часа: Этапы

alt: Был установлен в ноябре 1997 года

intro: Технологическая карта внеурочного занятия по окружающему миру «Мой любимый город - Сыктывкар» .Составлен студенткой 332 группы ГПОУ «Сыктывкарского гуманитарно-педагогического колледжа имени И.А. Куратова» Лобановой Лилианой Александровной

окружающий мир

group: Дисциплины

tags: окружающий мир

tags: виртуальная экскурсия

tags: внеурочное занятие