extracted_text:
Спектакль «Улыбка
Чеширского Кота»
СЦЕНЫ

1.  2а Зимина– 1сцена «Раковая кадриль» (5чел)
2.  3в Кнуль- 2сцена «В Часовой Башне» ( 5чел)
3.  4а Сизова -  3 сцена « Посылка короля  или появление Шалтая» (5чел)
4.  4б –Ефимова– 4сцена « В замке графа Червиака или За словарем» ( 5чел)
5.   2а Зимина -– 5сцена - «Чаепитие»  (6 чел) +6а Петрова
6.  4б –Ефимова -    6сцена -«Спасение Словаря» (8 чел)
7.  4а Сизова -7 сцена «Разгадка Шалтая»(11чел + 2-5 карт)
8.  4а Сизова – 8сцена «Обучение КУКАРЕКУ» ( 3 чел)
9.  2б Родионова- 9 сцена « Уход Алисы- появление Улыбки»(6чел) + Е.А.Патунина 6б
10.       2б Родионова – 10-11сцена  «Суд над Улыбкой»
 ( 17-20чел) +Е.А.Патунина 6б
11.        ОБЩАЯ СЦЕНА -  «ВЕНСКАЯ КАДРИЛЬ»

Действующие лица:
1.
Чеширский Кот
2.
Улыбка
3.
Деликатес
4.
Грифон
5.
Кролик
6.
Алиса
7.
Шалтай-Болтай
8.
Рыцарь
9.
Труляля
10.
Траляля
11.
Шляпник
12.
Время
13.
Граф Червиак
14.
Герцогиня ( Мышь
Соня)
15.
Цыпленок
16.
Лев
17.
Карты 7,8,9,10,2-6)
18.
2 присяжных

Спектакль
 «УЛЫБКА ЧЕШИРСКОГО КОТА»

СЦЕНЫ
1.
2а-
Зимина –
1сцена «Раковая кадриль» (5чел)
·
Деликатес
-  Гаркунова
Тая
·
Грифон
– Ахмедов
Эльдар
·
Чеширский
Кот – Солнцев
Миша
·
Улыбка
-  Травина
Настя
·
Кролик
– Вахидов
Имран

Раковая кадриль – танец Деликатеса иГрифона.
  Песня «4 таракана и сверчок» (караоке)+  «
Под дождем» Кота

2.   3в Кнуль- 2сцена «В
Часовой Башне» (5чел)
·
Время -
·
Алиса – Суняева Даша
·
Кролик – Чернова Катя
·
Улыбка – Фенева Кристина
·
Чеширский
Кот –
Бычкова Ева
Песня « Спящая принцесса» в конце, цирковой номер « Черный
кот»
3.
4а Сизова -  3 сцена « Посылка короля  или
появление Алтая»
(5чел)
·
Рыцарь –
·
Лошадка (2
мальчика)
·
Шалтай-Болтай

·
–Чеширский
Кот  -
·
Алиса –
Песня « Бармоглот» в начале  +  «Добрый жук» в конце (танец)

4.
4б
- Ефимова– 4сцена « В замке графа Червиака
или За словарем» (4чел)
·
Труляля-Кузьмина Зарина
·
Траляля
– Степанова Арина
·
Чеширский
Кот – Крутова Аврора ()
·
Алиса – Аксентьва Арина

Песня « Про погремушку» +танец Траляля и  Труляля, песня
« Я и ты такие разные»

5.
2аЗимина – 5сцена - « Чаепитие»  (6 чел) (6а
Петрова)
·
Шляпник
- Камратов Олег
·
Кролик
– Овчинников Егор
·
Алиса
– Крупкина Настя
·
Чеширский
Кот – Ефименко Кирилл
·
Труляля-
Лбов Леня
·
Траляля
– Целовальнов Егор

Песня  танец « Ежик Резиновый на именины к Щенку» (караоке)

6.4б -
6сцена -
«Спасение Словаря» (8
чел)
·
Граф Червиак
·
Герцогиня (Мышь
Соня)
·
Траляля
·
Труляля
·
Кролик
·
Алиса
·
Чеширский Кот
·
Рыцарь

Песня «А ты меня любишь ? Ага» или « Черный
Кот»(караоке)

6.
4а Сизова -7
сцена «Разгадка Шалтая»(11чел + 2-5 карт)
·
Цыпленок-Каленова Ксения
·
Лев – Никишин Максим
·
Шалтай-Болтай
– Шипунова
Люба
·
Алиса – Кельдышева Маша
·
Чеширский
Кот – Ковалева
Вероника
·
Рыцарь – Кузнечиков Кирилл
·
Кролик – Мартынов Иван
·
Герцогиня
( Мышь Соня) – Зуева Вика
·
Граф
Червиак – Елин
Николай
·
Деликатес
– Пиксаев
Иван
·
Грифон -
Кудряшов
Егор
·
Карты
7,8,9,10,2-6)- Кабанова Варя, Стожков Илья

Песня «Кто я» цыпленка, « Мистер Жук» +
общий танец

·
4а Сизова– 8сцена «Обучение КУКАРЕКУ»
(
3человека)
·
 Чеширский Кот - Пиксаев
Иван
·
Цыпленок
– Парушева Арина
·
Шалтай-Болтай
-Шипунова
Люба

Песня « В полях под снегом» Чешир.  +  танец  и песня «
Цыпленка пинка»
7.
 2б Родионова– 9
сцена «
Уход Алисы- появление Улыбки»(6чел
)
·
Алиса – Михайлова Алиса
·
Рыцарь – Гурьев Валера
·
Деликатес
– Никита Сюськов
·
Грифон – Лябин Владимир
·
Время – Пугавьев Артем
·
Улыбка – Сачкова Анна
·
Кролик – Шалашов Роман
  Песня «Улыбка» +Песня «Цветные сны»  конечная
8.
2б
Родионова - 10сцена  «Суд над Улыбкой» ( 17-20чел)
·
Лев- Статуев  Илья
·
Герцогиня
( Мышь Соня)- Мочалина
Маша
·
Граф
Червиак- Извольская
Алиса
·
Траляля- Лазарева Ксения
·
Труляля-Фролова Юля
·
Карты
7,8,9,10,2-6) -Назаров
Артем, Мурина Валерия
·
Кролик- Шалашов Роман
·
Грифон-Л ябин  Владимир
·
Деликатес – Сюськов Никита
·
Шляпник –Логунов Степан
·
Улыбка –Михайлова Алиса
·
Шалтай-Болтай – Мартынов Алексей
·
Цыпленок – Малышева Полина
·
Время – Пугавьев Артем
·
Чеширский
Кот – Сачкова Анна
·
2
присяжных – Трахина
Анна, Леонов Сергей

ОБЩАЯ СЦЕНА -  «ВЕНСКАЯ КАДРИЛЬ

9.
6б Патунина Е.А. - 10сцена  «Суд над Улыбкой» ( 17-20чел) ()
·
Лев
·
Герцогиня ( Мышь
Соня)
·
Граф Червиак
·
Траляля
·
Труляля
·
Карты 7,8,9,10,2-6)
·
Кролик
·
Грифон
·
Деликатес
·
Шляпник
·
Улыбка
·
Шалтай-Болтай
·
Цыпленок
·
Время
·
Чеширский Кот
·
2 присяжных

ОБЩАЯ СЦЕНА -  «ВЕНСКАЯ КАДРИЛЬ»

Песни
спектакля
1сцена. «Раковая кадриль»
«4таракана и сверчок»
У дедушки за
печкою компания сидит,
И распевает
песенки, усами шевелит,
Поужинали вместе и
ложатся на бочок –
Четыре неразлучных
таракана и сверчок.

Как-то, на всю
ораву яду старик добыл,
Всыпал за печь
отраву, чтоб охладить их пылью.
Ночью он спал
спокойно, утром полез на печь,
А там:
Весёлая компания
за печкою сидит,
И распевает
песенки, усами шевелит,
Сожрали с
аппетитом ядовитый порошок –
Четыре неразлучных
таракана и сверчок.

Плюнул наш дед
сердито и перед тем, как лечь,
Взял он и
динамитом разворотил всю печь.
Утром старик
задумал мусор убрать в углу,
А там:
Весёлая компания
на камешках сидит,
И распевает
песенки, усами шевелит,
Ужасный взрыв
перенесли, как ласковый щелчок –
Четыре неразлучных
таракана и сверчок.

Злой он, судьбою
битый, проклял весь белый свет,
Бежал до
Антарктиды, от квартирантов дед.
Прибыл на Южный
полюс, открыл свой сундучок,
А там:
Весёлая компания
под крышкою сидит,
И распевает
песенки, усами шевелит,
Подмигивают
весело: «Здорово старичок! » –
Четыре неразлучных
таракана и сверчок.

 Дождь, дождь, падают капли,
падают капли.
С неба на крышу, с неба на крышу,
На мокрый асфальт, на мокрый асфальт.
Ты, ты, ты со мной рядом, ты со мной рядом.
Нас только трое, нас только трое,
Дождь, ты и я, дождь, ты и я.

А пустынные аллеи мокнут под дождем,
Мы с тобой сегодня вечер
Вместе проведем.
Пусть хрусталь с небес ее льется,
Мне уж все равно,
Ты уйдешь к другому завтра,
Что ж, что ж, что ж, что ж, что ж.
Падает дождь.

Мы, мы, любили когда-то, любили когда-то,
А время проходит, а время проходит,
Прошла и любовь, прошла и любовь.
Ты, ты, вчера мне сказала, вчера мне сказала,
Что больше не надо, что больше не надо
Встречаться нам вновь, встречаться нам вновь.

Ты уходишь сквозь завесу летнего дождя,
Пыль уносит счастье, счастье навсегда.

Дождь, дождь, падают капли, падают капли.
С неба на крышу, с неба на крышу,
На мокрый асфальт, на мокрый асфальт.
Нет, нет, нет тебя рядом, нет тебя рядом.
Нас только двое, нас только двое,
Дождик и я, дожди

+ «Суперкадриль» (танец).

2 сцена. « Старик Время».

Текст песни «Спящая
принцесса»
Дремучим бором, темной чащею
Старинный замок окружен,
Там принца ждет принцесса спящая –
Погружена в покой и сон.

Принцесса спит сто лет, сто лет,
А храбреца все нет
и нет!
И если рыцарь не найдется,
Принцесса так и не проснется.

Наступит день за ночью лунною,
И солнца луч блеснет в окне,
Но крепко спит принцесса юная
И улыбается во сне.

Принцесса спит сто лет, сто лет,
А храбреца все нет и нет!
И если рыцарь не найдется,
Принцесса так и не проснется.

Я в дальний путь решил отправиться
Затем, чтоб принца убедить,
Что должен он свою красавицу
Поцеловать и разбудить!

Принцесса спит сто лет, сто лет,
А храбреца все нет и нет!
И если рыцарь не найдется,
Принцесса так и не проснется.

3СЦЕНА
«Посылка Короля»
Льюис Кэрролл - Бармаглот (
перевод, lyrics , слова)

Варка́лось.
Хливкие шорьки́
Пыря́лись по наве́,
И хрюкота́ли зелюки́,
Как мю́мзики в мове́.

О бойся Бармаглота, сын!
Он так свирлеп и дик,
А в глуше рымит исполин –
Злопастный Брандашмыг

Но взял он меч, и взял он щит,
Высоких полон дум.
В глущобу путь его лежит
Под дерево тумтум.

Он стал под дерево и ждет,
И вдруг граахнул гром -
Летит ужасный Бармаглот
И пылкает огнем!

Раз-два, Раз-два! Горит трава,
Взы-взы — стрижает меч,
Ува! Ува! И голова
Барабардает с плеч!

О светозарный мальчик мой!
Ты победил в бою!
О храброславленный герой,
Хвалу тебе пою!

Варкалось. Хливкие шорьки
Пырялись по наве,
И хрюкотали зелюки,
Как мюмзики в мове.

… Песня из к\ф « Золушка» « Добрый жук»
Добрый жук
Встаньте, дети, встаньте в круг,
Встаньте в круг, встаньте в круг!
Жил на свете добрый жук,
Старый добрый друг.
Никогда он не ворчал,
Не кричал, не пищал,
Громко крыльями трещал,
Строго ссоры запрещал.
Встаньте, дети, встаньте в круг
Встаньте в круг, встаньте в круг!
Ты мой друг, я твой друг,
Старый верный друг!
Полюбили мы жука,
Старика, добряка -
Очень уж душа легка
У него, весельчака.
Встаньте, дети, встаньте в круг
Встаньте в круг, встаньте в круг!

Сцена4
« В Замок графа Червиака»
Песня Труляля и Траляля
Раз Труляля и Траляля
Решили вздуть друг дружку,
Из-за того, что Траляля
Испортил погремушку, —
Хорошую и новую испортил погремушку.

Но ворон, черный, будто ночь.
На них слетел во мраке.
Герои убежали прочь,
Совсем забыв о драке. —
Тра-ля-ля-ля, тру-ля-ля-ля, совсем забыв о
драке.
→http://songspro.ru/1/Alisa-v-strane-chudes/tekst-pesni-Pesnya-Trulyalya-i-Tralyalya

Сцена 5 « Чаепитие»

Текст песни «Резиновый
Ёжик»
Cкачать Распечатать 100%
По роще калиновой по роще осиновой На именины к щенку В шляпе малиновой шел ежик резиновый С дырочкой в правом боку  Были у ежика зонтик от дождика Шляпа и пара галош Божьей коровке цветочной головке Ласково кланялся еж  Здравствуйте ёлки на что вам иголки Разве мы волки вокруг Как вам не стыдно зто обидно Когда ощетинился друг  Небо лучистое облако чистое На именины к щенку Ежик резиновый шел и насвистывал Дырочкой в правом боку  Милая птица извольте спуститься Вы потеряли перо На красной аллее где клены алеют Ждет вас находка в бюро  Небо лучистое облако чистое На именины к щенку Ежик резиновый шел и насвистывал Дырочкой в правом боку  Много дорожек прошел этот ежик А что подарил он дружку Об этом он Ване насвистывал в ванне Дырочкой в правом боку
Я и ты такие разные.(из
м\ф «Голубой щенок»)

Я и ты такие разные.
Ты и я такие разные.
Но горячей дружбой связаны,
Мы с тобой.
Слово пиратское свято,
Будем дружить навсегда.
Я уважаю пирата.
А я уважаю кота.
Я и ты одна компания.
Ты и я одна компания.
В каждом море обаяния,
У нас с тобой.
Честно признайся усатый
Хочешь лишиться хвоста?
Не хочу.
Я уважаю пирата.
А я уважаю кота.
Я уважаю пирата.
А я уважаю котов.
Я уважаю пирата.
А я уважаю ....
О готов.

Сцена
6 « Спасение Толкового Словаря»

ТЕКСТ ПЕСНИ « А
ты меня любишь,ага»
На улице дождик, на улице слякоть,
А им всё равно.
Идут они вместе один у них зонтик, Идут из кино.
Маленькая девочка-маленькому мальчику задаёт вопрос:
-"Что такое небо? Что такое солнышко? Что такое
любовь?"

-А ты меня любишь?
-Ага.
-А ты со мной будешь?
-Ага.
-Так будем мы вместе, так будем мы рядом с тобою всегда!

-А что скажет мама? А что скажет папа? Когда будем вместе
гулять.
Они ведь и так не пускают, с тобой не пускают играть!

-А ты меня любишь?
-Ага.
-А ты со мной будешь?
-Ага.
-Так будем мы вместе, так будем мы рядом с тобою всегда!

-Давай пока некому, не будем говорить?
Пока не наступит такая минута, когда можно будет любить!

-А ты меня любишь?
-Ага.
-А ты со мной будешь?
-Ага.
-Так будем мы вместе, так будем мы рядом с тобою всегда!

Сцена
7  « Разгадка Шалтая»

Текст песни:  КТО Я?
Надо в дорогу,в дорогу, в дорогу мне торопиться,
Надо узнать, надо узнать мне, что я за птица.
А почему? А потому, трудно на свете, трудно на свете
Жить одному, жить одному, жить одному!

Помню, помню,
Помню, помню,
Птицами считают,
Только тех,
Только тех,
Которые летают,
Только тех, которые летают,
Птичками, птичками, птичками считают!

Надо в дорогу,в дорогу, в дорогу мне торопиться,
Надо узнать, надо узнать мне, что я за птица.
А почему? А потому, трудно на свете, трудно на свете
Жить одному, жить одному, жить одному!

Знаю, знаю,
Знаю, знаю,
Птичек узнают,
Потому что,
Потому что,
Птички песенки поют,
Только тех, которые поют,
Птичками, птичками всюду признают!

Надо в дорогу,в дорогу, в дорогу мне торопиться,
Надо узнать, надо узнать мне, что я за птица.
А почему? А потому, трудно на свете, трудно на свете
Жить одному, жить одному, жить одному!

Птички, птички,
Птички, птички,
Песенки поют,
Птички, птички,
Птички, птички,
Даже гнезда вьют,
Птички, птички песенки поют,
Гнезда вьют, гнезда вьют, даже гнезда вьют!

Надо в дорогу,в дорогу, в дорогу мне торопиться,
Надо узнать, надо узнать мне, что я за птица.
А почему? А потому, трудно на свете, трудно на свете
Жить одному, жить одному, жить одному!

Птички, птички,
Птички, птички,
Кто ж такие птички?

Текст
песни «Мистер жук»
1
Был когда-то я
знаком
С рыжим
мистером Жуком.
Познакомились
мы так,
Мистер жук
большой чудак,
Прямо честно и
открыто
Мистер Жук упал
в корыто.
Мистер Жук
большой чудак.

2
Я спросил его:
Куда вы?
Вот так милые
забавы.
Вы, наверное,
хотите
Пароходом стать
в корыте.
Жук сказал, идя
ко дну:
Отвяжитесь, я
тону.
Отвяжитесь, я
тону.

3
Тут при помощи
сука
Мне пришлось
достать жука.
Выполз он,
ворча сердито:
Кто просил вас
лезть в корыто?
Плыл я курсом
вест – вест – норд,
Обожаю водный
спорт.
Обожаю водный
спорт.

Проигрыш:

4
Я сказал бы вам
спасибо,
Но, простите,
слишком горд.
С детских лет,
признаюсь вам
Всё привык я
делать сам.
Ползать сам и
сам кусаться,
Сам тонуть и
сам спасаться.
Всё привык я
делать сам.
----------------------------------------------

Ползать сам и
сам кусаться,
Сам тонуть и
сам спасаться.
Всё привык я
делать сам!

-------------------------------------------------------------
Всё привык я
делать сам!

Сцена
8 « Обучение Ку-Ка-Ре-КУ»

В полях под снегом и дождём
В полях, под снегом и дождем,
Мой милый друг,
Мой бедный друг,
Тебя укрыл бы я плащом
От зимних вьюг,
От зимних вьюг.

А если мука суждена
Тебе судьбой,
Тебе судьбой,
Готов я скорбь твою до дна
Делить с тобой,
Делить с тобой.
Источник teksty-pesenok.ru

Пускай сойду я в мрачный дол,
Где ночь кругом,
Где тьма кругом, -
Во тьме я солнце бы нашел
С тобой вдвоем,
С тобой вдвоем.

И если б дали мне в удел
Весь шар земной,
Весь шар земной,
С каким бы счастьем я владел
Тобой одной,
Тобой одной.
Цыпленок
по имени Пи
Цыпленок по имени Пи
Цыпленок умел танцевать
Цыпленок Пи,цыпленок Пи
Цыпленок Пи и цыпленок Пи
Цыпленок Пи и цыпленок Пи

Курочка ко-ко-ко
Она танцует легко
Курочка Ко и цыпленок Пи
Цыпленок Пи и цыпленок Пи
Цыпленок Пи и цыпленок Пи

И был петух Кро-ко-ко
Отплясывал ..легко
Петух Кро-ко-ко,Курочка Ко
Цыпленок Пи и цыпленок Пи
Цыпленок Пи и цыпленок Пи

Сказал индюк Глю-глю-глю
Я танцевать люблю
Индюк Глю-глю-глю,петух Кро-ко-ко
Курочка Ко и цыпленок Пи
Цыпленок Пи и цыпленок Пи

А голубь гур-гур
Веселый балагур
Голубь Гур-Гур,индюк Глю-глю-глю
Петух Кро-ко-ко,Курочка Ко
Цыпленок Пи и цыпленок Пи
Цыпленок Пи и цыпленок Пи

А кошка по имени Мяу
Гламурная просто вау
А кошка Мяу,голубь Гур-Гур
Индюк Глю-глю-глю,петух Кро-ко-ко
Курочка Ко и цыпленок Пи
Цыпленок Пи и цыпленок Пи

Собачка по кличке Гав
Танцует хвостик поджав
Собака Гав,кошка Мяу
Голубь Гур-Гур,индюк Глю-глю-глю
Петух Кро-ко-ко,Курочка Ко
Цыпленок Пи и цыпленок Пи
Цыпленок Пи и цыпленок Пи

Овечка Бе-бе-бе
Танцует сама по себе
Овечка Бе,собака Гав
Кошка Мяу,голубь Гур-Гур
Индюк Глю-глю-глю,петух Кро-ко-ко
И курочка Ко и цыпленок Пи
Цыпленок Пи и цыпленок Пи

Ну а коза Ме-ме
Танцует на столе
Коза Ме-Ме,овечка Бе
Собака Гав,кошка Мяу
Голубь Гур-Гур,индюк Глю-глю-глю
Петух Кро-ко-ко,Курочка Ко
Цыпленок Пи и цыпленок Пи
Цыпленок Пи и цыпленок Пи

Корова по имени Му
Танцует на сочном лугу
Корова Му,коза Ме-Ме,овечка Бе
Собака Гав,кошка Мяу
Голубь Гур-Гур,индюк Глю-глю-глю
Петух Кро-ко-ко,Курочка Ко
И цыпленок Пи,цыпленок Пи
И цыпленок Пи,цыпленок Пи
И цыпленок Пи

Приехал трактор Брум
Трактор Брум-брум-брум
Трактор дрынь,трактор дрынь
Трактор дрынь и цыпленок хххть)
О-о-о

Сцена
9 «Алиса-Улыбка»
Гив ми, гив ми( Боб Марли)

поют все на английском

Дайте мне , дай мне , дай мне только улыбкой ,
Это все, что я прошу вас
Дайте мне , дай мне , дай мне только улыбкой ,
У нас есть для вас сообщение .

Солнце, солнце регги,
Не волнуйтесь, не спешите , успокойтесь .
Солнце, солнце регги
Пусть хорошие вибрации получитьнамного сильнее .

Дайте мне , дай мне , дай мне только улыбкой ,
Это все, что я прошу вас - это то, что слишком много?
Дайте мне , дай мне , дай мне только улыбкой ,
У нас есть для вас сообщение .

Присоединяйтесь к нам
Солнце, солнце регги,
Пусть хорошие вибрации получитьнамного сильнее .
Солнце, солнце регги,
Не волнуйтесь, не спешите , успокойтесь .

Солнце, солнце регги,
Пусть хорошие вибрации получитьнамного сильнее ,
получитьнамного сильнее .
Пусть хорошие вибрации получитьнамного сильнее ,
Пусть хорошие вибрации получитьнамного сильнее
....

Give me, give
me, give me just a little smile,
That’s all I ask of you
Give me, give me, give me just a little smile,
We've got a message for you.

Sunshine, sunshine reggae,
Don’t worry, don’t hurry, take it easy.
Sunshine, sunshine reggae
Let a good vibes get a lot stronger.

Give me, give me, give me just a little smile,
That’s all I ask of you - is that too much?
Give me, give me, give me just a little smile,
We've got a message for you.

Join us
Sunshine, sunshine reggae,
Let a good vibes get a lot stronger.
Sunshine, sunshine reggae,
Don’t worry, don’t hurry, take it easy.

Sunshine, sunshine reggae,
Let a good vibes get a lot stronger, get a lot stronger.
Let a good vibes get a lot stronger,
Let a good vibes get a lot stronger....
→http://onesong.ru/29/Bob-Marly/tekst-pesni-Give-me-just-a-little-smile

Текст (слова) песни «Цветные сны»
Всё,
что было
Много лет назад,
Сны цветные
Бережно хранят.
И порой, тех снов
Волшебный хоровод
Взрослых в детство
За руку ведёт.
Сны,
где сказка
Живёт среди чудес,
Сны, где можно достать
Звезду с небес,
С небес.
Счастлив тот,
Счастлив тот,
В ком детство есть!
Детство наше
Давно прошло,
Детство жизни
Букварь прочло.
Лето, осень, зима -
И нет весны,
Но хранят той весны тепло,
Но хранят той весны тепло,
Наши детские сны.
Детских
снов чудесная страна
Людям всем до старости нужна.
Жаль, что нам,
Когда уже взрослеем мы,
Редко снятся те цветные сны!
Сны,
где сказка
Живёт среди чудес,
Сны, где можно достать
Звезду с небес,
С небес.
Счастлив тот,
Счастлив тот,
В ком детство есть!
Детство наше
Давно прошло,
Детство жизни
Букварь прочло.
Лето, осень, зима -
И нет весны,
Но хранят той весны тепло,
Но хранят той весны тепло,
Наши детские сны.
Наши
детские сны,
Наши детские сны.
На
karaoke.ru можно ПЕТЬ прямо в онлайн вместе с друзьями, набирать баллы и
соревноваться в караоке!
http://www.karaoke.ru/artists/film-meri-poppins-do-svidanija/song/czvetnye-sny/

Сцена
10  «Суд»
ТЕКСТ
ПЕСНИ  « Бьют часы на старой башне»
Бьют часы на старой башне,
Провожая день вчерашний,
И звонят колокола.
Провожая день вчерашний,
Бьют часы на старой башне:
Будет, будет даль светла!
Бой часов, как ключик золотой,
Двери yтра весело открой!
Окна yтpа настежь распахни,
Сyмpак ночи с улиц прогони.

Бьют часы на старой башне,
То, что ночью было страшным,
Светом залито дневным.
То, что ночью было страшным,
Стало теплым и домашним,
Стало милым и смешным.

Бой часов, как ключик золотой,
Двери yтра весело открой!
Окна yтpа настежь распахни,
Сyмpак ночи с улиц прогони.

Бьют часы на старой башне,
В этом мире должен каждый
Не спешить, не отставать.
В этом мире должен каждый
Слушать время и отважно
В ногу с временем шагать!

Бой часов, как ключик золотой,
Двери yтра весело открой!
Окна yтpа настежь распахни,
Сyмpак ночи с улиц прогони.

Бьют часы на старой башне,
Провожая день вчерашний,
И звонят колокола.

Венская
КАДРИЛЬ.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Спектакль.doc

alt: Спектакль «Улыбка Чеширского Кота»

alt: Чеширский Кот 2. Улыбка 3

alt: Чеширский Кот - ·

alt: Грифон - Кудряшов Егор ·

alt: Лев · Герцогиня (

alt: Дремучим бором, темной чащею

alt: И вдруг граахнул гром - Летит ужасный

alt: А что подарил он дружку Об этом он

alt: Но, простите, слишком горд.

alt: Цыпленок Пи и цыпленок Пи

alt: У нас есть для вас сообщение .

alt: Взрослых в детство За руку ведёт

библиотека

group: Управление

title: Гимназический Театральный Фестиваль -2017 Это наша Алиса?»


extracted_text:
Сценарий Пасха Христова
Музыка колокольный звон
Ребенок 1:
Звонят во все колокола!
Быстрее крутится земля!
И солнца радостный пожар
уже согрел скорбящий шар!

Ребенок 2:
 - Раскрылись первые цветы,
как проявление весны.
А птиц задорный звонкий хор
поет, ее пуская в двор.

Ребенок 3:
 – Шумят леса, поля и лес:
Христос сегодня ведь воскрес!

Ребенок 4:
Вновь пришел к нам великий и светлый праздник – Святая Пасха!
Христос Воскрес – и радостно на сердце от этих слов! Христос Воскрес – чтобы
навсегда озарить мир светом Своего Воскресения и подарить нам жизнь вечную!

Ребенок 5:
Бог повсюду! Он – везде!
В небе, воздухе, воде!
Все Он видит! Все Он знает!
Всех на свете понимает!
Он спаситель мой и твой!
Он – повсюду! Он – живой!!!

Ребенок 6:
 Поселились птицы в гнездах, Снег растаял как свеча.
Пахнет сладким духом воздух Золотого кулича.
Дождик солнечный закапал В этот день святых чудес.
И меня целуя, мама Говорит: "Христос воскрес!" Воистину воскрес!

Ребенок 1 - Весенний свежий лес шумит: «Христос воскрес»
Ребенок 2 - И солнышко с небес блестит: «Христос воскрес»
Ребенок 3 - И мирный благовест гудит: «Христос воскрес»
Ребенок 4 - На небе яркий крест горит: «Христос воскрес»
Ребенок 5 - Весна, пора чудес поёт: «Христос воскрес»
Ребенок 6 - Нет радостней словес сказать: «Христос воскрес»

Ребенок 1 - Пасха на Руси – самый великий и светлый праздник. Это главное
торжество для православных христиан. Во время поста верующие люди стараются не
есть мясо, молоко.
Ребенок 2 - А когда пост заканчивается, то накрывается во всех семьях богатый
стол с крашеными яйцами, куличами. Главный пасхальный цвет-красный. Это цвет
крови Иисуса Христа, которую он пролил на кресте за нас за всех.

СЦЕНКА На сцене Тиберий, Магдалина, чтецы.

Ребенок 1: «Давно это было» – Прабабушка говорила.
Как Мария Магдалина яйцо царю подарила:

Ребенок 2: Оно было все бело, Оно было все кругло.
Подарила, подносила «Христос воскрес» говорила.

Ребенок 3: А Тиберий принимал Подарок, не отвергал Говорил, что
Ребенок 4: «верить буду, если сам увижу чудо»

Ребенок 1: Яйцо будто услыхало – Алым цветом запылало
У Тиберия в руках. Ужас был в его глазах.

Ребенок 4:: «Вот так чудо, вот так чудо Спорить я с тобой не буду
Это чудо из чудес: Христос воистину воскрес»

Ребенок 1: Христос воскрес

ВСЕ: Воистину воскрес

Песня: «Христос Воскрес, проснулись птицы»

file_name: сценарий ПАСХА (1).docx

alt: Главный пасхальный цвет-красный

intro: Материал предназначен для воскресных школ, детских садов и школ. В помощь при организации Пасхального мероприятия

воспитательная работа

group: Дисциплины

tags: воскресная школа

title: Сценарий Пасха Христова


file_name: опорный конспект по физике 10 вес тела.docx

title: Материалы по физике


extracted_text:
Памятка для родителей по
  развитию речи дошкольников

1. Общее правило – чем больше Вы разговариваете с ребёнком,
    тем большему он научится.

2. Продолжайте и дополняйте сказанное ребёнком – делайте его
    предложения распространенными.

3. Никогда не поправляйте речь ребёнка. Просто повторите ту
    же фразу правильно.

4. Заботьтесь о том, чтобы у ребёнка были новые впечатления,
    о которых он мог бы рассказать.

5. Поощряйте в ребенке стремление задавать вопросы и никогда
    не оставляйте их без ответа.

6. Не перебивайте
    ребёнка, не отворачивайтесь пока малыш, не закончит рассказывать – другими
    словами, не дайте заподозрить, что Вас мало интересует то, о чём он
    говорит.

7. Давайте ребёнку перебирать крупы,
    играть с пуговицами, мелкими игрушками – это  развивает
    пальцы рук, следовательно, и речь.

8. Обращайте внимание детей на звуки и шумы с улицы, из другой
  комнаты, из кухни. Это развивает фонематический (речевой) слух.

9. Ограничивайте время просмотра телевизора. Лучше смотрите
  телевизор вместе с ребёнком и обсуждайте с ним его впечатления от увиденного.

10. Читайте с ребёнком художественную литературу – это приучает
  ребёнка слушать, быть усидчивым, беседуйте о прочитанном.

 МБДОУ
  "ДЕТСКИЙ САД №78"

11. Не критикуйте ребёнка даже с глазу на глаз, тем более не
  следует этого делать в присутствии посторонних.

12. Не сравнивайте ребёнка с другими детьми.

13. Играйте
  с ребёнком в разные игры.

МБДОУ
  "ДЕТСКИЙ САД №78"
МБДОУ
  "ДЕТСКИЙ САД №78"
МБДОУ
  "ДЕТСКИЙ САД №78"

РЕЧЕВЫЕ
  ИГРЫ
.
  «Цепочка слов»
Взрослый и
  ребенок по очереди называют любые слова
Например:
  кошка – автобус – сок – куст – танк – капуста - .
.

.
  «Приготовим сок»
«Из яблок
  сок (какой?) - яблочный; из груш… (грушевый); из вишни… (вишневый)» и т. д. А
  потом наоборот: апельсиновый сок из чего?
.

.
  "Что мы видим во дворе?"
Вместе с
  ребенком посмотрите в окно. Поиграйте в игру "Кто больше увидит".
  По очереди перечисляйте то, что видно из вашего окна. Описывайте все
  увиденное в деталях. Например: "Я вижу дом. Возле дома стоит дерево. Оно
  высокое и толстое, у него много веток, а на ветках листочки".
.

.
  «Отгадай, что это»
Отгадывание
  обобщающего слова по функциональным признакам, по ситуации, в которой чаще
  всего находится предмет, называемый этим словом. Например:
Растут на
  грядке в огороде, используются в пищу (овощи).

Скачано
с www.znanio.ru

title: Буклет для родителей на тему "Связная речь"


extracted_text:
Что же такое
«личный бюджет»?

Наша жизнь устроена таким образом, что деньги играют в ней одну из
первоочередных ролей. С деньгами неразрывно связано такое понятие, как «личный
бюджет». Не всегда мы до конца понимает значение этого словосочетания. Нам
кажется, что это что-то очень сложное, скучное и запутанное и мы с большой
неохотой даже думаем об этом. Не все мы, конечно, такие.

Есть среди нас и такие, для кого все эти «бюджеты» - как семечки
щелкать. Итак, давайте внесем ясность и разберемся что же такое этот самый
«личный бюджет».
Бюджет
– это план доходов и расходов на какой-либо промежуток времени. Период
времени может быть любым – неделя, месяц, три месяца, полгода, год.
 Это определение бюджета так сказать в общем.
Теперь разберемся, что такое «личный бюджет».
Как
выходит из определения «бюджета», личный
бюджет – это план доходов и расходов человека за какой-то период времени.

бюджет – это
план доходов и расходов  за период времени.

        доход
                                 расход
                                                                                питание, проживание,
одежда,
                                                                                передвижение,
личная гигиена,

 развлечение, получение знаний и т.д.
Источников
наших доходов есть
превеликое
множество – зарплата, бизнес, %
от
прибыли другого бизнеса,
проценты
по вкладам в банках и т.д.

Расходы
можно разделить на необходимые и все остальные. Это во-первых. Во-вторых,
расходы можно еще разделить постоянные и переменные.
Теперь
обо всем по порядку.
Давайте
начнем разговор с необходимых расходов.
К
необходимым расходам мы относим все, без чего не сможет человек существовать в
современном мире. Т.е. это жизненно необходимые вещи. Вы удивитесь, узнав, что
таких расходов очень мало и они достаточно малы, в сравнении с другими.
Человеку на самом деле очень мало нужно для жизни.
Итак,
необходимые расходы это:

Питание
Расходы
     на проживание(оплата за жилье, коммунальные услуги)
Одежда
     и обувь (возникают с определенной периодичностью)

Вот
и все. Без этих трех трех пунктов жизнь в современном мире практически
невозможно представить. Суммы этих расходов изменяются в разных частях планеты,
но практически везде даже самые минимальные доходы покрывают эти три вида
расходов. Так сказать, чтобы человек мог существовать.
Теперь
поговорим о всех остальных расходах. Сюда мы относим все, что не вошло в первые
три пункта. Причем сюда же включаем такие расходы, как например, еще одна пара
джинс, хотя у нас их уже 3. Я хочу сказать, что все, без чего человек может обойтись не потеряв общего
комфорта жизни, относим к всем остальным расходам.
Идем
дальше. Постоянные и переменные расходы.
Постоянные
– это те, сумма которых из месяца в месяц особо не изменяется, т.е. мы точно
знаем, что в следующем месяце мы потратим на что-то определенную сумму денег,
соответственно мы можем уже планировать. Это очень удобно для нас.
Переменные
же расходы, наоборот, являются величиной изменчивой, поэтому мы можем только
приблизительно предполагать размер этих расходов. Старайтесь избегать таких
расходов, в том смысле, что по возможности, переводите из в разряд постоянных.
Как
это происходит? Возьмем для примера расходы на одежду и обувь. Нам 2-4 раза в
год нужно что-то покупать из одежды и обуви. Причем суммы покупок могут достигать
размеров Вашего среднемесячного заработка. Т.е. эта величина переменная и
трудно прогнозируемая. Как же быть? А очень просто. Каждый месяц выделяйте
небольшую приемлемую сумму под эти расходы, но не тратьте ее. Поступайте так
каждый месяц, и ко времени похода за одеждой и обувью у Вас уже будет
достаточная сумма.
Таким
же образом можно перевести любые переменные расходы в постоянные.

Правильно
составленный семейный бюджет позволит Вам максимально быстро и
безболезненно расплатиться с долгами и не брать новые, так как Вы точно будете
знать, что можете себе позволить, а что нет, сколько нужно времени, чтобы
накопить нужную сумму на крупную покупку и обзаведетесь резервным фондом для
экстренных случаев.

Семейный бюджет - это еще один повод задуматься о
целях и приоритетах. Что лучше - покупать по глянцевому журналу в день или
съездить через два месяца на неделю на озера? Что важнее - похвастаться новой
шубой, купленной в кредит, или быть уверенной в том, что детям будет что кушать
в конце месяца? Если с деньгами обращаться неаккуратно, любые доходы будут
«улетать в трубу», тогда как даже с небольшими доходами можно обеспечить
достойную и спокойную жизнь своей семье, постепенно улучшая финансовое положение.
Именно ведение семейного бюджета будет Вашим помощником.
Семейный бюджет позволит Вам самим
контролировать Ваши деньги (вместо того, чтобы позволять деньгам контролировать
Вас). Станьте хозяином положения, управляйте деньгами обдуманно и обоснованно, забудьте
о финансовых проблемах, оставьте заботы о сведении концов с концами в прошлом.

file_name: личн. б..docx

alt: Что же такое «личный бюджет»?

alt: Итак, необходимые расходы это:

title: Что же такое «личный бюджет»?


extracted_text:
Анализ финасового
состояния предприятия с использованием программного обеспечения Audit Expert
Установка и начало работы
Инсталляция Audit Expert происходит по правилам, общим
для обычных Windows-приложений. Необходимо вставить в дисковод первую из
инсталляционных дискет программы и запустить команду "выполнить"
(Run). Программа инсталляции предложит директорию установки, а затем затребует
следующие дискеты.
Вы можете установить Audit Expert на любое количество
компьютеров (например, на стационарный PC и Notebook), однако программа
запустится только на той машине, в параллельный порт которой вставлен
электронный ключ защиты HASP. Ключ прозрачен для других устройств (принтер,
сканер и т.д.) и для ключей от других программ.
Программа инсталляции создает в Windows группу
"Audit Expert". Отсюда Вы можете не только запустить саму программу,
но и напрямую загрузить пример файла Audit Expert (для этого надо
"кликнуть" на пиктограмме "Пример").
Если Вы запускаете "пустую" программу Audit
Expert, то для начала работы Вам будет необходимо либо создать новый, либо
открыть существующий файл Аудита (рис. 2.1).
Рис.2.1.Меню программы Audit Expert.
После открытия файла Аудита появляется и основное меню
программы. Основное меню состоит из нескольких частей, во многом дублирующих
друг друга (текстовые команды, пиктограммы в верхнем ряду, центральное меню с
закладками, приведенное на рис. 2.2). Удобнее всего пользоваться командами центрального
меню с закладками, а также вызывать контекстное меню (т.е. меню,
предлагающее определенный набор действий в зависимости от того, в какой
таблице вы находитесь)
Рис. 2.2. Панель "Заголовок" проекта.
при помощи правой кнопки мыши.


extracted_text:
Тема :Истинный друг – кто он.
час общения

Новосибирск 2020

Цель: расширить
представление о дружбе, посоветовать ребятам как вести поиск друзей, показать,
как можно и нельзя себя вести со сверстниками, познакомить детей с
литературными произведениями о дружбе.
Задачи:
Формировать
представление о дружбе.
Развивать критическое
отношения к себе, умение высказывать и отстаивать свою точку зрения.
Воспитывать у детей и
подростков надежность, верность, обязательность, взаимовыручку.
Оборудование:
Набор
текстовых заданий в нескольких вариантах, лист формата А3, карандаши,
фломастеры, ножницы, клей
Описание работы.
Данная работа позволяет в модельной ситуации проверить, насколько
дети умеют ставить и удерживать авторскую задачу, анализировать и
преобразовывать тексты.
 Детям предлагается принять участие в разработке странички журнала
под названием «Настоящий друг».
Создавая макет странички, дети самостоятельно отбирают материал в
каждую из предложенных рубрик, анализируя содержание каждого текста.
Детям предстоит не только отобрать материал, но и написать часть
текстов самостоятельно, удерживая поставленную авторскую задачу.
 Все тексты имеют важное значение в воспитательном аспекте, так
как посвящены дружбе, взаимопомощи и позволяют детям понять разные стороны этих
понятий.
У данной задачи нет единственно правильного варианта решения.
 Каждая группа создаёт свой «продукт», и во всех группах он
разный. Такой подход расширяет возможности детей, даёт простор их для их
воображения и фантазии, делает этап презентации более интересным для учащихся,
а действие оценивания не формальным.
Звучит любая
детская песня о дружбе. Ребята делятся на 2 команды
Учитель: Ребята, к нам в группу пришло письмо из
редакции журнала «Улыбка» читателями которого являются дети 7 – 12 лет. Дело в
том, что в редакцию приходит много писем от юных читателей о том, как им не
хватает в жизни настоящих верных друзей. Редакция журнала решила, что в каждом
выпуске журнала, будет страничка с полезными советами «Настоящий друг», цель
странички: посоветовать ребятам как вести поиск друзей, показать, как можно и
нельзя себя вести со сверстниками, познакомить детей с литературными
произведениями о дружбе. Редакция просит вас помочь создать макет такой
странички. Для работы вам прислали материал, который вы можете использовать на
своей страничке. На страничке должны быть освящены следующие рубрики:
-Наши меньшие друзья
-Народная мудрость
-Литературный уголок
-Советы Феи Дружбы
-Мы так живём
-Дружелюбный словарь
В каждую рубрику вы должны выбрать 1-2 произведения, страничку можно дополнить
собственными сочинениями и рисунками. Помните не весь материал подходит для
данной странички, тщательно отбирайте материал. При защите каждая группу должна
обосновать выбор произведения для каждой рубрики, а также будет оцениваться
эстетичность, аккуратность, выдумка и фантазия, которую проявит группа во время
работы
Эмоциональный настрой.
- Ребята! Давайте улыбнемся друг другу и подумаем, как хорошо, что сегодня мы
снова вместе.
Тихонько сели.
2.Актуализация знаний. Сообщение темы занятия.
- А что вы хотели бы узнать о дружбе? (ответы ребят)
-А умеете ли вы дружить?
-Поднимите руку, кто желает найти много друзей?
-А что значит – быть настоящим другом?
-А как стать настоящим другом? Что для этого делать?
-На эти и многие другие вопросы мы сегодня постараемся найти ответы. Вопросы
трудные, серьезные. Не будем терять времени. Начнем работу.
 Тексты для работы
Самое страшное
Вова рос крепким и сильным мальчиком. Все боялись его. Да и как не бояться
такого! Товарищей он бил. В девочек из рогатки стрелял. Взрослым рожи строил.
Собаке Пушку на хвост наступал. Коту Мурзею усы выдергивал. Колючего ежика под
шкаф загонял. Даже своей бабушке грубил.
Никого не боялся Вова. Ничего ему страшно не было. И этим он очень гордился.
Гордился, да недолго.
Настал такой день, когда мальчики не захотели с ним играть. Оставили его - и
все. Он к девочкам побежал. Но и девочки, даже самые добрые, тоже от него
отвернулись.
Кинулся тогда Вова к Пушку, а тот на улицу убежал. Хотел Вова с котом Мурзеем
поиграть, а кот на шкаф забрался и недобрыми зелеными глазами на мальчика
смотрит. Сердится.
Решил Вова из-под шкафа ежика выманить. Куда там! Ежик давно в другой дом жить
перебрался.
Подошел было Вова к бабушке. Обиженная бабушка даже глаз не подняла на внука.
Сидит старенькая в уголке, чулок вяжет да слезинки утирает.
Наступило самое страшное из самого страшного, какое только бывает на свете:
Вова остался один. Один-одинешенек!
 Е. Пермяк
«Брат и младшая сестра»
Санька и его младшая сестричка Варя идут из лесу. Набрали земляники, несут в
кузовках.
Моя бабушка поглядела и посмеивается:
— Что ж ты, Саня... Маленькая Варя больше тебя набрала!
— Еше бы! — отвечает Санька. — Ей нагибаться не надо, вот и набрала больше.
Опять идут Санька и Варя из лесу, тащат корзинки с грибами маслятами.
— Что же ты, Саня... — говорит бабушка. — Маленькая-то больше набрала!
— Еще бы! — отвечает Санька. — Она к земле ближе, вот и набрала.
В третий раз отправляются в лес Варя и Санька. Малину собирать.
И я пошел вместе с ними.
И вдруг вижу, как Санька, незаметно от Вари, подсыпает ягоды ей в кузовок. Варя
отвернется, а он возьмет и подсыпет...
Идем обратно. У Вари ягод больше, у Саньки - меньше.
Встречается бабушка.
— Что ж ты, — говорит, - Саня? Малина-то высоко растет!
— Высоко, - соглашается Санька.
— Так тебе дотянуться легче, а Варя больше набрала!
— Еще бы! - отвечает Санька. - Варя у нас молодец, Варя у нас работница. За ней
не угонишься!
 Э. Шим «Канавка»
Дождь перестал. Мальчики выбежали на поляну, играют в мяч. В поселке после
дождя земля долго не просыхает. Трава вся в брызгах, края канавки влажные, и
вода в ней блестит. Кто переходит канавку, тот непременно поскользнется, за
ветки орешника схватится и канавку бранит.
Витя подбрасывает мяч, но все видит. Вот пожилая женщина прошла с бидоном —
чуть не упала.
- А чтоб тебя! — рассердилась она на канавку. - Вот сколько молока пролила!
А вот девочка не удержалась, упала в глину руками. Вытерла руки — платье
запачкала.
- Противная канавища! - топнула девочка ногой и убежала.
Слышит Витя, как бранят его любимую канавку. «А чем она противная? — думает он.
— Из нее птицы воду пьют. Возле незабудки цветут. Сколько корабликов плавало в
ней!»
Когда все ушли, Витя пошел в рощу, набрал сухих веток... сделал переход.
Теперь можно было переходить спокойно.
Люди переходили. Никто не падал. Никому не было скользко.
И никто не знал, кто сделал такой удобный переход. Да это и неважно!
Автор: В. ДонниковаДо первого дождя
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в детский сад вместе. То Маша
заходила за Таней, то Таня - за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице,
начался сильный дождь. Маша была в плаше, а Таня - в одном платье. Девочки
побежали.
- Сними свой плащ, мы накроемся вместе! — крикнула на бегу Таня.
- Я не могу, я промокну! — нагнув вниз голову с капюшоном, ответила ей Маша.
В детском саду воспитательница сказала:
- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же
это случилось? Ведь вы же шли вместе?
- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, — сказала Таня.
— Так вы могли бы укрыться одним плащом, — сказала воспитательница и, взглянув
на Машу, покачала головой. — Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе девочки густо покраснели: Маша за себя, а Таня за Машу.
Автор: В. Осеева
Дружба
Однажды Вася вынес во двор пожарную машину. Подбежал к Васе Сережа.
— Мы - друзья! Поиграем вместе в пожарных.
— Давай,—согласился Вася.
Сережа вытянул губы, прогудел и помчался по двору, таща за собой на веревочке
машину.
— Пожар! Пожар! — кричит.
Подбежали другие ребята.
— Мы тоже пожарные!
Сережа заслонил машину от ребят.
— Я - Васин друг! И я один буду в его машину играть!
Обиделись ребята и ушли.
Надругое утро Боря принес во двор паровозе вагончиком. Подбежал к нему Сережа.
— Я - твой друг! Мы — друзья! Поиграем вместе в машинистов.
— Давай, — согласился Боря.
Стали они в машинистов играть. Пришел Вася.
— И меня примите.
— Не примем, — сказал Сережа.
— Почему? - удивился Вася. — Ты же мой друг. Ты вчера говорил!
— То вчера, — сказал Сережа. — Вчера у тебя пожарная машина была. А сегодня у
Бори паровоз с вагонами. Сегодня я с ним дружу!
И. Туричин. Вырванный лист.
У Димы кто-то вырвал из тетрадки чистый лист.
 — Кто бы это мог сделать? — спросил Дима.
 Все ребята молчали.
 — Я думаю, что он сам выпал, — сказал Костя. — А может быть, тебе в
магазине такую тетрадку дали... Или дома твоя сестренка вырвала этот лист. Мало
ли что бывает... Правда, ребята?
 Ребята, молча, пожимали плечами.
 — А еще, может, ты сам где-нибудь зацепился... Раз! — и готово!.. Правда,
ребята?
 Костя обращался то к одному, то к другому, торопливо объясняя.
 — Кошка тоже могла вырвать этот лист... Еще как! Особенно котеночек
какой-нибудь...
 Уши у Кости покраснели, он все говорил, говорил что-то и никак не мог
остановиться.
 Ребята молчали, а Дима хмурился.
Потом он хлопнул Костю по плечу и сказал:
 — Хватит тебе!
 Костя сразу обмяк, потупился и тихо сказал:
 — Я отдам тебе тетрадь... У меня есть целая!..
В. Осеева «Подружка Маша»
В нашей группе появились трое новеньких ребят. Среди них мальчишка Вовка, очень
вредный и плохой. Он вчера кричал на Машу, А потом толкнул рукой!Я хотела
заступитьсяЗа подругу – сдачи дать, только Маша почему-то позвала его гулять!
Мы лепили вместе бабу, он катал нам снежный ком. Поиграли в астронавтов и домой
пошли потом. Утром Вовка прямо в группеСнять ботинки нам помог, Не кривлялся и
не дрался,Помогал нам всем чем мог!И с тех пор всегда мы вместе, Вовка наш
хороший друг. Отчего ж он изменился как-то быстро, как-то вдруг?
Я подумала немного(Ну, полчасика всего),И решила – просто МашаПрименила
волшебство!
Бывают же счастливчики на свете! И мне, поверьте, очень повезло: Однажды на
пути я друга встретил, и нас по жизни вместе понесло. Встречались и ухабы, и
преграды, Работаем мы в разных городах...Но видеться друг с другом очень рады, На
время забывая о делах.
Чей гриб?
На лесной опушке ссорились подружки. За грибами пошли,Лишь один гриб нашли.Чей
же гриб? Как им быть? Как грибочек поделить?  Говорит одна: «Он мой, Я возьму
его домой». Отвечает ей другая: «Ой, ты хитрая какая! Лучше я его возьму, своей
маме отнесу». Долго спорили они, Поделить гриб не могли. Смотрят – а на веточке
сидит мама-белочка, Рядышком бельчата –Весёлые ребята. Удивились девочки, улыбнулись
белочке. Сразу спор они решили –Грибок белке подарили. Помахали ей рукой И
отправились домой. Очень рада белочка: «Ах, какие девочки! Свою дружбу
сохранили, и  бельчат накормили».
Учитель:Мы с вами о дружбе
говорили . Предлагаю сейчас поработать в парах и
составить памятку, в которой вы укажите правила дружбы.
Работа в группах (7 минут).
-Представьте, что у вас получилось.
(Примерный ответ):
-Никогда не
сплетничать о своих друзьях.
-Старайся замечать, прежде всего хорошее в человеке.
 -Если друг рассказал тебе что-то по секрету, нужно этот секрет хранить.
-Поддержи друга, если у него неприятности.
-Если поссорился с другом. Постарайся понять, в чем твоя вина. Извинись, если
невзначай обидел друга, предложи ему помириться.
Учитель: Ребята! Я думаю, если вы будете соблюдать эти правила дружбы,
то станете настоящими друзьями, и у вас будет много друзей.
 1
группе задание: взять на столе у вас конверты красного цвета и выбрать
карточки-кирпичики с теми слова, которые должны быть у нас в основании Дома
Дружбы.
Карточки: честность, жадность, мир, доброта, зависть, доверие.
- 2 группе: взять синий конверт и выбрать только карточки с описанием
характера того героя, с которым вы хотите жить в этом Доме.
Карточки:1. Добрый, всегда придет на помощь2.Радуется успеху своего
товарища.3.Очень строгий; не умеет прощать обиды.4.Любит посмеяться над
неудачей друга.5.Внимательный, отзывчивый.6.Умеет извиниться, если неправ.
1группе: набрать команду из сказочных героев, умеющих дружить и
рассказать, почему выбраны именно они. (картинки с героями в файле)
Картинки: доктор Айболит, лиса, разбойник, кот Леопольд, Чебурашка, дядя Федор.
в) Анализ работы каждой команды.
Пословицы о дружбе
Послушному сыну родительский наказ не тягостен.
Без беды друга не узнаешь.
Врагу не кланяйся, для друга жизни не жалей. Лад и согласие - первой счастье.
Семья опора счастья.
Вода у друга лучше, чем у врага мёд.
За дружбу дружбой платят.
Две кошки в мешке дружбы не заведут.
После драки кулаками не машут.
Всё приходит вовремя для того, кто умеет ждать.
Наименее шумливая дружба часто наиболее полезная. Джозеф Аддисон.
Настоящая дружба не бывает безоблачной. Мари де Севинье.
Истинной дружбой могут быть связаны только те люди, которые умеют прощать друг
другу мелкие недостатки. Жан де Лабрюйер.
Лучше отказаться от острого словца, чем от друга. Квинтилиан.
Доверие - первое условие дружбы. Жан де Лабрюйер.
Друг - это прежде всего тот, кто не берется судить. Антуан де Сент-Экзюпери.
Тот, кто хвастается, что приобрел множество друзей, никогда не имел ни одного
друга. Сэмюэл Кольридж.
Дружба, отношения между людьми, основанные на взаимной привязанности,
духовной близости, общности интересов
ТОЛЕРА́НТНОСТЬ (от лат. tolerantia — "терпение,
выносливость") — качество терпимости, снисходительного уважения к иным
идеям, чуждым взглядам, концепциям, вкусамХара́ктер (греч. χαρακτηρ —
примета, отличительная черта, знак) — структура стойких, сравнительно
постоянных психических свойств, определяющих особенности отношений и поведения
личности.
 Рефлексия.
- Ребята! Вспомните, какие вопросы мы задавали в начале занятия. На все ли
вопросы получили ответ? Занятие по времени небольшое и, конечно, мы не смогли
дать ответы на все вопросы. А где вы можете еще найти ответы на ваши вопросы
самостоятельно? (книги, фильмы о детях, мультфильмы, интернет, энциклопедии)
- Кто теперь считает, что умеет дружить? А кто считает, что нужно что-то
изменить в себе, какие-то качества, чтобы стать настоящим другом?
Сейчас вы
оцените свою работу:
перед вами
смайлики, но у них нет рта. Если вы считаете, что хорошо работали на занятии -
пририсовываете улыбающийся рот. Если вы думаете, что можете работать лучше -
«прямой» рот. Ну а если совсем не довольны собой - «плаксивый» рот.
Покажите
всем.
- Дети ! Давайте возьмемся за руки. Передадим тепло наших сердец, доброту, хорошее
настроение своим друзьям. Давайте никогда не будем ссориться. И скажем друг
другу слова известного героя, терпеливого и добрейшего кота Леопольда: «Ребята!
Давайте жить дружно». И мне кажется, что этот урок даст начало той большой
дружбы, которую мы перенесем через всю школьную жизнь.
 Желаю вам верных друзей!

Карточка 1.Честность,
жадность, мир, доброта, зависть, доверие.

Карточка:2.
Добрый, всегда придет на помощь 2.Радуется успеху своего
товарища.3.Очень строгий; не умеет прощать обиды.
4.Любит посмеяться над неудачей друга.
5.Внимательный, отзывчивый. 6.Умеет извиниться, если неправ.

file_name: истиный друг - кто он.docx

alt: Цель: расширить представление о дружбе, посоветовать ребятам как вести поиск друзей, показать, как можно и нельзя себя вести со сверстниками, познакомить детей с литературными произведениями…

alt: И меня примите. — Не примем, — сказал

alt: После драки кулаками не машут

alt: Любит посмеяться над неудачей друга

title: Час общения в 6 классе "Истинный друг- кто он?"


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет
истории,
управления и сервиса
Направление
подготовки «Педагогическое
образование»
Профиль
«История
и краеведение
Отделение                             очное
Студент(ка)                        Качалкин
Артем Алексеевич

Зав. кафедрой _______________
кин доц, Никандров Александр Юрьевич

(подпись)
Декан
___________________ кин,
доц. Соза Лилия Нисоновна

(подпись)

«___» __________ 20_24__г.

Тема: Зарождение домов культуры на юга-востоке Московской области
в 70-80х годах.

Научная статья

Руководитель ________________
кин, доц. Базин Олег
Александрович

(подпись)
Рецензент_________________

Коломна
2024 г.

Особенностью
молодежных учреждений в Подмосковье является соблюдение масштаба, соответствующего
назначению (нет гигантомании и представительности). Их главная цель -
непринужденный воспитательный процесс и определение интересов молодежи.                                                          В
этой статье речь идёт о молодёжных центрах, которые находятся в трёх
муниципалитетах Московской области Луховицком, Коломенском и Воскресенском. В
этих районах начиная с 70-80 годов намечается активный рост домов и дворцов
культуры, а позднее и молодёжных центров В Воскресенском районе открываются
сельские Ратчинский, Косякоковский, Хорловский.                                                                                А
также ряд дворцов культуры который строили при поддержке нашего
градообразующего предприятия Воскресенского химического комбината.          Косяковский
Сельский Дом культуры – это сердце и душа села.  он был введен
в эксплуатацию в 1975 году.[1]
                                                  Несмотря на все трудности, он
остается центром культурной жизни и общения, как для взрослых, так и для детей.
Здесь организовывают досуг для сельчан, развивают творческие способности и
открывают новые таланты. Успех работы учреждения культуры на селе во многом
зависит от тесного сотрудничества с администрацией поселения, школами, детским
садом и другими организациями. Именно такое взаимодействие удается сделать
жизнь односельчан интереснее и светлее.                                                                                По
рассказам местных жителей мы узнали, что первый клуб был построен
в деревянном исполнении, второе здание клуба построено из шлакоблоков
в 1975году. За всю историю существования клуба сменилось много директоров.
Первым
директором нового клуба в 1975 году был Органов Иннокентий Сергеевич,
1952г рождения. В данное время он проживает в городе Воскресенск.
На
сегодняшний день в Косяковском сельском Доме культуры работают четыре
человека: директор, культорганизатор, заведующая Косяковской сельской
библиотекой и библиотекарь В нашем доме культуры работают 6 клубных
формирований, который посещают 49 человек: танцевальный, драматический,
вокальный, «Хозяюшка», «Умелые руки», и «Забава».
Участники
наших кружков не раз становились победителями районных и областных конкурсов.                                                                                Коллектив
нашего Дома культуры проводят такие праздники как, День матери, День учителя, 8
марта, Новый год, День Победы детские и взрослые игровые программы, викторины,
презентации, квест игры. Стало традицией приглашать на наши
мероприятия команды с соседних деревень. Выезжаем с мероприятиями в соседние
сёла и Воскресенск.                                 В Ратчинском доме культуры
который был основан в начале 80 х годов прошлого века работники культуры и
другие. Активисты центра привлекают к работе лиц и организации, способствующие
развитию национальной культуры; дают возможность удовлетворения духовных
потребностей различным группам населения.                                                                                Казалось
бы, в самых неимоверных условиях девяностых годов люди вновь и вновь
поддерживали свой сельский клуб, хранили национальные обычаи, свою культуру,
свой язык. Этому способствовало развитие и деятельность культурно досуговых
учреждений в деревне Ратчино в наше время.                                                                                В
1981 году открылся Сельский Клуб в селе Фаустово в этом здании
размещались контора и клуб. В ней молодежь по своей инициативе ставила детские
и взрослые спектакли, танцевала под гармонь, передвижная киноустановка
демонстрировала фильмы.
Избу
топили сами, дрова приносили из дома. Летом танцевали под гармонь уже на улице.
В это время также показывали фильмы и ставили постановки.
Гармонисты
играли на танцевальных вечерах.  В этом клубе уже была
введена должность заведующего.                                                      Заведующими
клубом работали: Тимофеева И.И., Гарматарова А.Б., Ранжурова Е.Г, Будаева Ц. У
каждой была своя история и свой путь к служению искусству. Шефствовали над
клубом учителя местной школы.           И по вечерам, управившись с домашними
делами, спешил в клуб посмотреть очередной фильм. В то время о видеотехнике или
Интернете и думать не могли. Зрителям нравились отечественные кинокартины про
войну, про великие стройки, про освоение целины и космоса, лирические комедии.
Зал был всегда переполнен, когда шёл индийский фильм. Перед началом фильма
обычно показывали киножурналы "Фитиль", "Хочу всё знать",
"Ералаш"                                                                                В
80-90-ые годы в нашем Доме культуры киномехаником трудилась Гарматарова
Александра Будаевна.                                                          Заведующей
Фаустовским СК начала работать Гарматарова Татьяна Васильевна. Несмотря на все
трудности, сельский клуб остается центром культурной жизни и общения, как для
взрослых, так и для детей. Здесь организовывают досуг для односельчан,
развивали творческие способности и открывали новые таланты.[2]                                                                                Такое
же интенсивное строительство домов культуры велось и в соседнем Коломенском
районе там открылись Черкизовский,Хорошовский и Песковский и некоторые другие
сельские клубы которые наполняли непростую сельскую жизнь яркими разнообразными
красками.

Скачано с www.znanio.ru

[1]
Город на 55-й параллели: Краеведческий сборникАвторы:
Е.Забавина, Н.Ильина, Н.Ларина, О.Симачева, И.Шустова и др.Издательство:
Коломна: РПЦ "Тираж

[2]
Город на 55-й параллели: Краеведческий сборникАвторы:
Е.Забавина, Н.Ильина, Н.Ларина, О.Симачева, И.Шустова и др.Издательство:
Коломна: РПЦ "Тираж

file_name: Зарождение домов культуры на юга-востоке Московской области в 70-80х годах.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ

alt: Особенностью молодежных учреждений в


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ РАЗВЛЕЧЕНИЯ
для детей средней группы
«Дом для Мурки»

Действующие лица:

Ведущий
Мама-кошка
Кошка Мурка
Английская кошка

6 котят - дети
Остальные дети

Ход развлечения:
♫(Ведущий
входит в зал под веселую музыку. За ним бегут легким бегом «котята». Они
садятся на подушечки у домика, стоящего у центральной стены. Ведущий выходит в
центр зала, ближе к зрителям.)
Ведущий:
Известно всем людям давно и везде,
Что кошка гуляет сама по себе,
Гордая кошка – красавица,
Но в друге и кошка нуждается,
В заботе, ласке и корме
И в теплом, уютном доме -
Сегодня о кошках пойдет разговор,
Садитесь удобней, тихонько начнем.
(Ведущий начинает рассказ, может открыть книгу и
сделать вид, что читает сказку.)
Ведущий:
Жила-была кошка,
С котятами, с мужем
В уютном и теплом домишке.
Семья была дружной,
Веселой и шумной –
Котята всегда шалунишки.
♫(Дети–котята
встают с подушечек и быстро становятся полукругом лицом к гостям и поют песню
«Озорные котята», автор О.В. Муллина.)
Котята:

Любит нас своих котят
Наша мама-кошка,
Полосатых и пушистых
Озорных немножко.
Мяу, мяу и пушистых,
Озорных немножко.

Нам прощает все проказы
Наша мама-кошка,
А вот с папой не пошутишь,
Строгий он немножко.
Мяу, мяу не пошутишь,
Строгий он немножко.

Как-то взяли мы у папы
Дорогую шляпу -

Помнят хвостики котят,
Папочкину лапу.
Мяу, мяу, очень помнят
Папочкину лапу.

♫(Котята
бегают, прыгают по залу под веселую музыку. Музыка стихает, они оборачиваются
на домик, из которого выходит мама-кошка.)
Мама-кошка:
Эй, котята не шумите,
Вы кота не разбудите,
Дайте папочке поспать…
Котята:
Будем тихо мы играть…
♫(Котята
садятся у домика на ковер. Мама-кошка под спокойную музыку обходит их, гладит и
усаживается рядом.)
Ведущий:
Притихли котята под маминой лаской,
Гладит их кошечка нежно,
Но кто это плачет вдали и вздыхает
И песню поет безутешную?
♫(Из
дверей выходит кошка Мурка. Она идет по периметру зала, останавливается ближе к
гостям и поет.)
Мурка:

Вот уж точно не ждала,
А нагрянула беда,
Домик вспыхнул словно спичка,
И сгорел, сгорел дотла.

Что мне делать, как мне быть?
Где теперь я буду жить?
Попрошу-ка я соседку
Ненадолго приютить.
(Автор О.В. Муллина.)

(Мурка идет снова по кругу, утирая глаза
платочком. Кошка-мама встает, отряхивает фартук, смотрит, из-под руки, в
сторону Мурки.)
Мама-кошка:
Кто-то там бредет тихонько?
Ой, да это кошка Мурка,
Что у мельницы живет,
Ох, и грустная идет.
Ведущий:
Мурка плачет, спотыкается
Тихо к дому приближается.
Кошка Мурка:
Ох, соседушка, беда –
Домик мой сгорел дотла;
Столик, шкафчик мой, кровать,
Где теперь я буду спать?
(Мама-кошка всплескивает руками, идет к столику
у домика и делает вид, что наливает Мурке воды. Котята говорят во время ее
действий. Идет обратно со стаканом в руках. К Мурке подходит котенок.)
1-ый котенок:
Тетя кошка, не грустите.
Не печальтесь ни о чем,
Соберемся вместе с силами
И построим новый дом.
2-ой котенок:
Будем очень мы стараться
Приступайте к делу, братцы!
Мурка:
Вы котята так добры,
Только очень вы малы,
Не поднять вам бревен, камня
И большой печной трубы.
Ведущий: Здесь вмешалась мама-кошка.
Мама-кошка:
Вы торопитесь немножко
Если в деле поспешите,
Всех вы только насмешите
(Передает стакан Мурке, та делает вид, что
пьет.)
Будем делать все не в шутку
И без споров, без каприз
Сначала сделаем эскиз.
3-ий котенок:
Что такое? Что за слово?
Нам котятам незнакомо.
4-ый котенок:
А я старше и я знаю,
Рисовать сейчас начнем –
Нарисуем новый дом.
Мама-кошка:
Не совсем, но ты права
Золотая голова!
Ведущий:
Волновалась мама-кошка,
Как понятней объяснить?
И решила не стихами,
В прозе план свой изложить.
Мама-кошка: Сейчас ребятки-котятки, мы сядем
на подушечки (или за столы), и я раздам вам всем конверты. В каждом конверте,
разные геометрические фигуры из цветной бумаги. Конечно, эскиз дома обычно
рисуют, но мы сделаем быстрее. И Мурка сможет выбрать себе домик по вкусу. А ты
Мурка садись, успокойся и отдохни, мои котята хоть и шалуны, но с таким
заданием справятся быстро.
(Дети-котята составляют на листах картона домики
из различных геометрических фигур.)
Мама-кошка: Ну-ка, Мурка, иди, посмотри,
какой домик тебе больше нравится?
Мурка: Мне все нравятся.
Мама-кошка: И мне все нравятся. Молодцы,
котята, справились с заданием. Но все же придется выбрать какой-то один. Давай,
Мурка, выберем вот такой - с красивой крышей и большим окном. А теперь начнутся
чудеса. Достался мне от бабушки волшебный молоточек, да не простой, а
музыкальный. Бабушка сказала, что он может помочь, если у кого-то случится
беда. Мы ведь хотим помочь Мурке? Значит, можно попросить молоточек построить
ей дом. Только надо поиграть на нем, и спеть веселую песню. И ты Мурка пой, да
погромче.
♫(Молоточек
дают одному из котят, другие инструменты котята сами берут из карманчиков
надетых на стулья у стены. Мурка, мама-кошка, котята поют и играют на
музыкальных инструментах.)

Котенок с молоточком (начинает петь):
Молоточек я возьму,
Заиграю, запою.
Тук, тук, дон, дон,
Стройся, стройся новый дом.

Будем весело играть (поют все)
Будем Мурке помогать.
Тук, тук, дон, дон,
Стройся, стройся новый дом.

Молоточек наш устал,
Что-то тихо зазвучал,
Тук, тук, дон, дон,
Ох, красивый вышел дом!

(Дети расходятся по двум сторонам зала, открывая
домик, который ведущий поставил, или убрал от него, загораживающую его часть
декорации, например, забор. Под музыку Мурка обходит дом, то слева, то справа,
гладит его, любуется, котята снова садятся на подушечки.)
Ведущий:
Мурка домиком довольна,
О таком и не мечтала.
Мурка:
От меня поклон вам низкий,
Мама-кошка и котята.
Только в доме приберусь,
Да немножко обживусь,
Всех зову на новоселье,
На весь мир пойдет веселье!
(Мурка заходит за домик.)
Мама-кошка: Мы обязательно пойдем на
новоселье к Мурке, но сначала надо вспомнить правила поведения в гостях, за
столом, Мурка обязательно будет всех угощать.
♫(Звучит
спокойная музыка, в зал очень плавно, красиво входит Английская кошка
(воспитатель). Она очень модно одета, на руке сумочка, перчатки. Выходит в
центр зала, и котята ее окружают.)
Английская кошка: Здравствуй, сестра,
здравствуйте, котята.
(Котята здороваются.)
Мама-кошка: Детки, это моя двоюродная
сестра. Она очень благородная, английская королевская кошка. Она знает все
правила этикета. Дорогая сестрица, помогите котятам вспомнить правила поведения
в гостях.
Английская кошка: Что же, я с удовольствием
помогу.
(Английская кошка достает зеркало из карманчика
и себя рассматривает. Мама-кошка качает головой и говорит.)
Мама-кошка: А я пойду, помогу кошке Мурке
приготовить угощение.
Английская кошка: Дорогие племянники,
становитесь в кружок, сейчас мы начнем играть, но игра будет непростая.
Называется она «Кто пойдет на новоселье». Это значит, что если вы ответите на
мои вопросы, то пойдете на новоселье к Мурке. Вот здесь в моей сумочке очень
красивый клубочек отличной английской шерсти. Кому я его брошу, тот и отвечает
на мой вопрос.
(Английская кошка задает детям вопросы, все
вопросы касаются поведения в гостях и за столом.)
Английская кошка: Что надо сделать, когда
пришел к кому-то в дом?
Котята: Поздороваться, переобуться,
проходить в комнату, только, если пригласили.
Английская кошка: Можно ли садиться за стол
без приглашения?
Котята: Нет, нельзя.
Английская кошка:
Как надо сидеть на стуле?
Можно ли есть из общей тарелки?
Если еда от тебя далеко, можно тянуться через весь
стол? Если нет, то что надо сделать?
Можно стучать ложкой или вилкой по тарелке?
Что надо сделать, если уже поел?
Я очень рада, что у меня такие воспитанные
племянники. Вы ответили на все вопросы и теперь можете идти на новоселье.
Только на новоселье идут с подарками. Как вы думаете, что можно подарить Мурке?
Котята: Миску для молока. Перинку для
отдыха.
Английская кошка: А еще Мурке надо сказать
много хороших слов, каких, как вы думаете?
Котята: Пожелать здоровья. Пожелать
счастливой жизни в новом доме. Иметь много хороших друзей.
(Из домика выходят мама-кошка и кошка Мурка.
Английская кошка вместе с ними становится в центре зала, с двух сторон от них
выстраиваются котята.)
5-ый котенок:
Тили-бом, тили-бом,
Есть у Мурки новый дом.
6-ой котенок:
И просторный, и уютный,
Все, что надо будет в нем!
♫(Все
становятся в круг, идут хороводом вокруг Мурки и поют на мотив песни «Каравай»,
Мурка пляшет в кругу. Все участники исполняют заключительную песню.)
Все:
Новоселье дружно справим,
Мурку от души поздравим,
Пожелаем долго жить,
В новом доме не грустить.

Кошка Мурка, дорогая
Мы еще тебе желаем,
Осторожней быть с огнем,
Поберечь свой новый дом.
♫(Все
танцуют. Затем снова поворачиваются лицом к гостям.)
Ведущий:
Вот и сказочке конец,
Делу доброму венец.
♫(Под
музыку все уходят.)

alt: Котята: Любит нас своих котят

alt: Можно ли есть из общей тарелки?

title: Сценарий развлечения для детей 4-5 лет "Дом для Мурки"


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное учреждение дополнительного образования
«Дом
детского творчество»
Табасаранского
района

Принята
  на заседании
 педагогического
  совета
Протокол
  № ___
от
  ___.___________.2020г.

Утверждаю
Директор МБОУДО «ДТ»
Маллакурбанова У.Н.
Приказ №8 от ____._________.2020

Дополнительная
образовательная программа
«Ковроделия»

Направленность: Художественная

Уровень программы: Ознакомительная

Возраст учащихся: 8-15 лет

Срок реализации: 1 год
Автор составитель:
Сефербекова
Гулает Рамазановна
Педагог
дополнительного образования
 с.Хучни

2020г.
Рабочая программа кружка
 «Художественное
ковроделие»
Пояснительная записка
Рабочая программа кружка «Художественное ковроделие»
составлена на основе авторской программы . (Программа внеурочной деятельности. Начальное
и основное образование / , , и др. Под ред. -2е изд. – М.: Просвещение
2010.-111с.)
Цель программы
«Художественное
ковроделие» состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя,
творчески раскрыться в области прикладного вида искусства.
Задачи:
- развивать природные задатки и способности, помогающие
достижению успеха в прикладном творчестве;
- научить основным приёмам работы над изготовлением
ковров;
- дать навыки анализа работ мастеров;
- освоение языка декоративно-прикладного искусства
ковроделия.
Изменения в авторскую программу внесены не
были.
Используемый для работы
учебно-методический комплект
Программа внеурочной деятельности. Начальное и
основное образование / , , и др. Под ред. -2е изд. – М.: Просвещение 2010.-111с.
Рабочая программа рассчитана на 140 часов
(по 4 часа в неделю). Занятия проводятся
спаренными. На изучение теоретических вопросов выделяется 0.5 ч, а 1.5 ч.
занимают практические работы.
Формы реализации учебного процесса.
Занятия осуществляются в форме индивидуальных и
заданий и коллективных работ. По ходу
занятий обучающиеся посещают музеи, выставки, мастерские художников, обсуждают
особенности мастерства профессионалов, знакомятся со специальной литературой,
раскрывающей секреты творческой работы.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны называть, характеризовать
(знать термины, перечислять, указывать, раскрывать содержание, описывать
предметы, понятия):
- технический рисунок
- ворсовой ковер
- профессии работников, занятых в ткацкой
промышленности.
- принципы построения коврового узора
- конструкция простейшего ковроткацкого станка
- приёмы заправки ткацкого станка
- технология окраски шерстяной и хлопчатобумажной
пряжи
Учащиеся должны уметь:
- выполнять эскизы ковровых изделий
- работать на ткацкой рамке
- подготавливать к работе ткацкий станок
- подбирать материал, ткань и отделку для изготовления
изделия
Учебно-тематический
план

п/п

Темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие

5

2

3

2

Ручное ковроделие

25

12

13

3

Технический рисунок и шаблон для ковра

22

10

12

4

Особенности технологии ручного ткачества ворсовых и
  безворсовых ковров и гобеленов

24

11

13

5

Технология изготовления войлочных ковров

25

11

14

6

Технология изготовления ворсовых ковров

23

11

12

7

Традиции узорного ткачества народов России

19

9

10

8

Плетение узорных поясов, тесьмы, галстуков. Разработка
  авторского проекта

12

5

7

9

Подведение итогов. Подготовка и проведение выставки-ярмарки

5

2

3

Итого

160

73

87

Календарно
– тематическое планирование

№ урока

Наименование раздела и тем

Часы
учебного времени

Плановые сроки прохождения

теория

практ

 Художественное ковроделие

1-2

Вводное занятие. Правила безопасности труда на
  рабочих местах.

1

1

3-5

Краткая история ковроткачества.

1

1

 Ручное ковроделие 25

3-4

Художественное ткачество.

2

2

5-6

История возникновения искусства ковроделия

2

2

7-8

Традиции ручного ковроделия в России.

2

2

9-10

Особенности современного ручного ковроделия.

3

2

11-12

Значение ковра в эстетическом формировании
  интерьера. Знакомство с профессиями работников, занятых в ткацкой
  промышленности.

2

2

 Технический рисунок и шаблон для
  ковра 22

13-14

Композиция и колорит в ковровых изделиях.

2

3

15-16

Принципы построения коврового узора.

3

3

17-18

Освоение приёмов ручного изготовление ковров.

3

3

19-20

Выполнение эскиза орнаментального войлочного или
  ворсового ковра.

3

3

Особенности технологии ручного ткачества
  ворсовых и безворсовых ковров и гобеленов 24

21-22

Правила изготовления шаблона

0.5

1.5

23

Изменения масштаба эскиза.

0.5

0.5

24

Выполнение технологического рисунка для ворсового
  ковра по выбранному эскизу

0.5

0.5

25-26

Конструкция простейшего ковроткацкого станка. Приёмы
  заправки ткацкого станка основной нитью

0.5

1.5

27-28

Технология окраски шерстяной и хлопчатобумажной
  пряжи.

2

29-30

Технологии ручного ткачества ворсовых ковров.

2

31-32

Технологии ручного ткачества ворсовых ковров

2

   Технология     изготовления
  войлочных ковров 10(9)

33-34

Виды войлочных ковров. Выполнение эскиза войлочного
  ковра

0.5

1.5

35-36

Материалы для изготовления войлочного ковра.
  Изготовление шаблона по картону для войлочного ковра

0.5

1.5

37-38

Технология валки ковра. Изготовление накидки на
  стул или кресло

2

39-40

Технология валки ковра. Изготовление накидки на
  стул или кресло

2

41-42

Технология валки ковра. Изготовление накидки на
  стул или кресло

2

 Технология изготовления ворсовых ковров
  10(9)

43-44

Подготовка пряжи

0.5

1.5

45-46

Способы вязки узла

0.5

1.5

47-48

Изготовление ворсового или махрового коврика

2

49-50

Изготовление ворсового или махрового коврика

2

51-52

Изготовление ворсового или махрового коврика

2

 Традиции узорного ткачества народов
  России 12(10)

53-54

Узорные мотивы крестьянской одежды. Знакомство с
  образцами ткачества на выставке работ, во время экскурсии в музей

0.5

1.5

55-56

Инструменты и материалы для ткачества. Устройство
  настольного ткацкого станка. Требования к нитям основы и утка

0.5

1.5

57

Современное узорное ткачество.

1

-

58

Заправка нитей основы и утка в настольный ткацкий станок.

-

1

59-60

Работа на ткацком станке

2

61-62

Работа на ткацком станке

2

63-64

Работа на ткацком станке

2

 Плетение  узорных поясов, тесьмы,
  галстуков.4(3)

65-66

Материалы, используемые для плетения узорных поясов,
  тесьмы, закладки для книг и др. Способы плетения

1

1

67-68

Разработка авторского проекта

-

2

69-70

Подведение итогов. Подготовка и
  проведение выставки-ярмарки

2

Содержание
программы

1. Вводное занятие
Задачи и структура занятий. Краткая история ковроткачества.
Правила безопасности труда на рабочих местах. Демонстрация лучших работ
учащихся. Энциклопедические словари и справочники по ковроделию. Терминология
искусства ковроделия.
Практическая работа: определение
количества и качества изделий ручного ткачества на современном рынке, определение
потребностей в этих изделиях; решение необходимых организационных вопросов.
2. Ручное ковроделие (10)
Композиция и колорит в ковровых изделиях. Понятие о
художественном ткачестве. Появление и развитие ручного ткачества. История
возникновения искусства ковроделия. Классическая западноевропейская шпалера,
традиционные восточные ковры. Роль ковроткачества в развитии духовной и
материальной культуры.
Основные изобразительные средства в станковом и декоративно-прикладном
искусстве. Традиции ручного ковроделия в России. Особенности современного
ручного ковроделия. Виды ковров ручной работы. Значение ковра в эстетическом
формировании интерьера. Знакомство с профессиями работников, занятых в ткацкой
промышленности.
Практическая работа: освоение
приёмов ручного изготовления ковров.
3. Технический рисунок и шаблон для ковра
(8)
Композиция и колорит в ковровых изделиях. Роль композиции,
колорита, фактуры материала как средств художественной выразительности в
произведениях декоративно-прикладного искусства.
Принципы построения коврового узора. Симметричное,
раппортное и свободное расположение орнаментальных форм. Геометрический и
растительный орнаменты. Распределение цвета. Сочетание узоров в общей
композиции рисунка ковра. Соответствие узора каймы общему композиционному
построению ковра. Понятие о качествах личности, способствующих успеху в
ковроделии.
Практическая работа: выполнение
эскиза орнаментального войлочного или ворсового ковра.

4. Особенности технологии ручного
ткачества ворсовых и безворсовых ковров и гобеленов (12)
Особенности выполнения технологического рисунка для
ворсовых и безворсовых ковров. Способы изменения масштаба эскиза и техника его
перевода на бумагу в клетку. Правила изготовления шаблона на картоне и шаблона
на ткани.
Инструменты и материалы для изготовления ворсового
ковра. Конструкция простейшего ковроткацкого станка. Способы заправки станка
основной нитью. Чётные и нечётные нити основы. Уравнительная плетёнка.
Назначение ремизок. Инструменты и приспособления для ручного ткачества. Выбор
материалов для основы и утка. Использование отходов прядильного производства,
вторичное использование пряжи при изготовлении ковров. Технология окраски шерстяной
и хлопчатобумажной пряжи. Использование для окраски пряжи натуральных и
химических красителей.
Практическая работа: выполнение
технологического рисунка для ворсового ковра по выбранному эскизу; освоение
приёмов заправки ткацкого станка основной нитью.
5. Технология изготовления войлочных
ковров (10)
Виды войлочных ковров (валяный, мозаичный). Материалы
для изготовления войлочного ковра. Подготовка шерсти (очистка, промывка,
окрашивание, расчесывание). Технология валки ковра из непряденой шерсти.
Мозаичные войлочные ковры. Технология их изготовления.
Практическая работа: выполнение
эскиза войлочного ковра; изготовление шаблона по картону для войлочного ковра;
изготовление накидки на стул или кресло.
6. Технология изготовления ворсовых ковров
(10)
Подготовка пряжи для вязки узлов. Обработка концевых
частей ковра и боковых сторон. Способы вязки узла ворсовых ковров.
Последовательность вывязывания рисунка ковра. Особенности изготовления махровых
ковров. Снятие ковра со станка и окончательная отделка изделия.
Практическая работа: изготовление
ворсового или махрового коврика, накидки для кресла и др.
7. Традиции узорного ткачества народов
России (12)
Ручное узорное ткачество. Узорные мотивы крестьянской
одежды XIX — начала XX в. в России. Особенности узорного ткачества в различных
регионах России. Современное узорное ткачество. Инструменты и материалы для
ткачества. Устройство настольного ткацкого станка. Требования к нитям основы и
утка. Подготовка основы и утка к ткачеству.
Практическая работа: знакомство
с образцами ткачества на выставке работ, во время экскурсии в музей; заправка
нитей основы и утка в настольный ткацкий станок.
8. Плетение узорных поясов, тесьмы,
галстуков. (4)
Разработка авторского проекта. Материалы,
используемые для плетения узорных поясов, тесьмы, закладки для книг и др.
Способы плетения. Технология плетения поясов на дощечках и бёрдышке. Отделка
пояса кистями, бисером, стеклярусом и т. п.
Практическая работа: разработка
авторского проекта художественного изделия, сувенира.
9. Подведение итогов. Подготовка и проведение
выставки-ярмарки (2)
Подведение творческих итогов работы по программе.
Подготовка итоговой выставки-ярмарки.
Формы и средства контроля
Изучение каждого раздела заканчивается выставкой работ
учащихся.
Итоги работы за год могут быть подведены в форме отчётной
выставки с приглашением родителей детей, друзей, где будут представлены лучшие
работы по всем видам деятельности. Поделки
используются в качестве подарков для дошкольников, сувениров для выпускников,
подарков для родителей
Перечень учебно – методических средств
обучения
Программа внеурочной деятельности. Начальное и
основное образование / , , и др. под ред. -2е изд. – М.: Просвещение
2010.-111с.
Дополнительная литература
1. Дворкина за 10 вечеров / . — М., 1998.
2. Живописный войлок / И. Кокорева. — М., 2009.
3. Рукоделие. Популярная энциклопедия. — М., 1993.
4. Савицкая шпалеры / . — М., 1
Оборудование (Занятия
проводятся в мастерской обслуживающего труда)
Руководитель кружка предоставляет:
- ткацкий станок, рамки
- швейные машины
- утюг и стол для утюжки, пульверизатор
Родители учащихся, посещающих занятия кружка
предоставляют:
- портновские булавочки
- пряжа различных цветов
- лоскутки тканей
- швейные нитки
- ножницы
- швейные иглы
Для реализации программы необходимы
образцы работ, примеры выполнения элементов.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Дополнительная образовательная программа.docx

alt: Темы Количество часов

alt: Наименование раздела и тем

alt: Работа на ткацком станке 2 61-62

alt: Подготовка пряжи для вязки узлов


extracted_text:
Конспект беседы по
профориентации  «Человек и профессия» на
родительском собрании.
Цель:
- выявление
склонностей обучающихся к различным видам трудовой деятельности;
- обеспечение
готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению.
Предварительная
работа.
- проведение
анкетирования среди  обучающихся на тему профориентации;
- подбор слайдов о
мире профессий.

-
Добрый день, уважаемые родители. Сегодня речь пойдет о профессиях. В мире
насчитывают около 40 тысяч разных профессий. Ежегодно 25 миллионов людей меняют
свое место работы, 12% из них возвращаются обратно.  Означает ли это, что к
выбору профессии нудно идти путем проб и ошибок? А может надо сознательно
готовить детей  к будущей профессиональной деятельности?  И как найти ту
профессию, которая тебя полностью устраивала. Об этом сегодня пойдет речь на
встрече с вами.
- В
проведенном  опросе на вопрос «Кем ты хочешь стать?» получены следующие ответы:
Водителем  — 10%                             воспитателем  — 11%
Поваром  — 12%                                 продавцом  — 7%
       Автомеханик  — 6%                            учителем — 3%
      Фотомоделью — 1%                            охранником  — 1%

Отсюда можно сделать следующий вывод, что
некоторые профессии
уходят в глубь веков или неизвестны ребятам, не все школьники знают
новые профессии,  пользующиеся в настоящее
время большим спросом.
Помочь в этом может
классификация профессий.

Классификация – это осмысленный порядок вещей, явлений, разделение их
на разновидности по каким – то важным признакам.
Классификация делится
на пять основных типов:
- человек – природа
- человек – техника
- человек –
художественный образ
- человек – знаковая
система
- человек – человек.

Человек – природа.

Этот тип объединяет
профессии, представители которых имеют дело с объектами, явлениями и процессами
живой и неживой природы. Для них характерен общий предмет труда – животные и
растения, почва и воздушная среда – природа.
Человек – техника.

Сюда относятся все
профессии, связанные с обслуживанием техники, ее ремонтом, установкой и
наладкой, управлением, в том числе и управлением подъемных и транспортных
средств.
Человек –
художественный образ.
Людей этого типа
отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант.
Человек – знаковая
система.
Люди, выбравшие этот
тип профессиональной деятельности, должны уметь оперировать абстрактными
понятиями, иметь широкий кругозор.
Человек –
человек.
                     Труд людей этих
профессий направлен на воспитание и обучение, информирование, бытовое,
торговое, медицинское,  социальное обслуживание людей.
Все профессии можно
разделить на две группы по характеру труда:                                 на
физический и умственный труд.

Классификация – распределение профессий по отраслям народного
хозяйства.
- промышленность и
строительство
-  сельское хозяйство
- непроизводственная
сфера, бытовое обслуживание
- просвещение,
здравоохранение, культура.
- транспорт и связь.
Можно также разделить все профессии на две группы по признаку
материального производства:
Профессии
производственной сферы (промышленность, сельское хозяйство, строительство,
лесное хозяйство, связь).
Профессии
непроизводственной сферы (здравоохранение, пассажирский транспорт, торговля,
просвещение).
Социальный педагог.
- Ребята, продолжите
пословицы, которые говорят о важности труда.
1 Труд человека
кормит…. (а лень портит).
2 Долог день до
вечера … (коли делать нечего).
3 От скуки… (бери
дело в руки).
4 Кто встал пораньше…
(ушел подальше).
5 Пчела мала… (а и та
работает).
6 Кончил дело… (гуляй
смело).
7 Терпение и труд…
(все перетрут).
8 Первый блин…
(комом).
9 Собирай по ягодке…
(наберешь кузовок).
10 Глаза страшатся…
(а руки делают).
11 Что посеешь… (то и
пожнешь).
12 Готовь летом сани…
(а телегу зимой).

- Ребята на нашей встрече присутствует
психолог школы.

Выступление школьного психолога.

- Уважаемые старшеклассники, сегодня вы
познакомились со многими
профессиями, постарались узнать о том, к какой из них каждый из
вас
склонен.
А я вам ребята предлагаю провести мини-викторину.
- Кто первый: мужчины
или женщины – начали вязать на спицах? (Мужчины)
- Как называется
прямой товарообмен? (Бартер)
- Как называется
документ, с помощью которого можно оформить человека на работу? (Контракт)
- Кто из русских
царей владел 14-ю ремеслами?  (Петр 1)
- Кем по профессии
был А.П.Чехов? (Врач)
- В этой фамилии
спряталось название профессии: Стралужин. (Журналист)
- Что производят в
Бразилии?  (Бразильцев)
- Как удвоить
количество ваших денег? (посмотреть на них в зеркало)
- Какой человек одной
рукой может остановить автомобиль?  (Инспектор ГИБДД)
- Какая разница между
блохой и собакой? (собаки могут иметь блох, а блохи собак – нет)
- Перед кем люди
всегда снимают шляпы? (парикмахером)
- Кто работает спустя
рукава? (пожарник)
- Кто ходит сидя?
(шахматист)
- Кто завез в Европу мороженное?
(Венецианский путешественник Марко Поло)
- Как сварить вкусную
кашу без масла? (с любовью)
- То назад, то вперед
ходит, бродит пароход. Остановишь – горе. Продырявит море.   (Утюг)

Социальный педагог.

- Дорогие ребята, вам стоит задуматься, о том
какая нравится профессия,

к которой у вас определились склонности. Пусть каждый оценит себя и

 свои возможности. Всем желаем не ошибиться
в выборе профессии.

Ну а для того чтобы  получить желаемую
профессию надо:

Ø
поставить перед собой
цель и стремиться ее достичь,

Ø
необходимо получить
хорошие знания;

Ø
поступить
и успешно закончить профессиональное училище;

Ø
необходимо
предварительно попробовать себя в избранной
               профессии;

Ø
нужно
любить эту профессию.

И в заключение хочется вспомнить слова Томаса
Карлейля:
«Самый

несчастный из людей тот, для которого в мире не оказалось работы».

Литература
Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Катурович Д.Я.
Изучение личности учащегося и ученических коллетивов. М: 1988г.
Саляхова Л.И. Настольная книга классного
руководителя. Москва «Глобус»
2008г.
Климов Е.А. Как выбрать профессию. М., 1984г.
Прошицкая Е.Н. Выбирайте профессию. М.,
1991г.

file_name: Беседа Человек и профессия.docx

alt: Уважаемые старшеклассники, сегодня вы познакомились со многими профессиями, постарались узнать о том, к ка кой из них каждый из вас склонен

alt: И в заключение хочется вспомнить слова

title: Беседа на родительском собрании: Человек и профессия.


extracted_text:
КЫРГЫЗСТАН
ТАРЫХЫ БОЮНЧА  ТЕСТ
ТЕСТ ПО ИСТОРИИ КЫРГЫЗСТАНА
№4

ВАРИАНТ №2

1.
Тимуриддер
мамлекетинин борборун белгилегиле?
Укажите город, который является столицей государства Тимуридов.
а) Тараз                                     б) Самарканд                                  в)
Бухара

2.
Кыргыз эли
качан калыптанган?
Укажите время формирования кыргызского народа?
а) XIV к\в                 б) XVII к \в          в) XV к\в  аягы\конец –XVI к \в башы\ начало

3.
Чынгызхан
монолдордун ханы болуп кайсы жылы жарияланган?
В каком году Чынгызхан  был провозглашен ханом монголов?
а) 1206                                       б)
1200                                 в) 1210

4.
Кыргыздардын
«Сол канат» уруу бирикмелеринин тегин белгилегиле.
Укажите общего предка кыргызских родоплеменных объединений левого крыла.
а) Ак уул                                         б) Куу
уул                             в) Тагай бий

5.
Хайду мамлекети
кайсы жылы тузулгон?
Укажите год образования государства Хайду?
а) 1269                                     б)
1255                                    в) 1250

6.
Жунгар хандыгы
кайсы жылы тузулгон?
Укажите год образования Джунгарского ханства?
а) 1615                                            б)
1635                                в) 1620

7.
XVI-XVIII кк кыргыздардын уруу бирикмелериндеги жогорку бийлик
кимге таандык болгон?
Кому принадлежала высшая власть в родоплеменном объединении кыргызов
в XVI-XVIII веках?
а) бийге \  бию         б) башкы бийге  \  верховному бию             в) байга
\ баю

8.
Захреддин Бабур
деген тарыхий инсан ким болгон?
Кто такой Захреддин Бабур?
а) могол ханы\ могольский хан
б) Улуу Могол империясынын негиздоочусу.\Основатель Великой Могольской империи.
в) кыргыздардын башчысы \ правитель кыргызов

9.
Монголдор
Энесай кыргыздарын кайсы жылы караткан?
В каком году енисейские кыргызы были подчинены монголам?
а) 1207                                       б)
1210                                 в) 1200

10.
Алтын Ордо ким
тарабынан тузулгон?
Кем была основано Золотая Орда?
а) Чагатай                                   б)
Жучу                              в) Батый

11.
Кыргыздардын
«Он канат» уруу бирикмелеринин тегин белгилегиле.
Укажите общего предка кыргызских родоплеменных объединений «правого крыла»
а) Ак уул                                         б) Куу
уул                              в) Тагай бий.

12.
Моголистан
мамлекети качан пайда болгон жана анын биринчи падышасы ким?
В каком году возникло госудаоство Моголистан и кто был его первым ханом?
а) 1348ж/г Токлук- Тимур                б) 1428 ж/г
Улукбек                       в) 1361 ж/г Чынгызхан

file_name: вариант 2.docx

alt: КЫРГЫЗСТАН ТАРЫХЫ БОЮНЧА ТЕСТ

title: Тест по истории Кыргызстана №8


extracted_text:
Дифракция
света. Дифракционная решетка
Вариант 1
1. Какое условие является необходимым для того, чтобы
происходила дифракция света с длиной волны λ
в область геометрической тени от диска радиуса г?
А.r= Б.r> В. r < .  Г. Дифракция происходит при
любых размерах диска.
2. Дифракционная решетка с периодом d освещается нормально падающим световым пучком с длиной волны . Какое из приведенных ниже
выражений определяет угол , под которым наблюдается
первый главный максимум?
A.   sin= /d.   Б.    sind=d/.     B.
cos =/d.      Г.     cos=d/.
3. Что в обыденной жизни легче наблюдать: дифракцию звуковых или световых волн?
А. Дифракцию звуковых волн, так как они продольные, а световые волны поперечные.
Б. Дифракцию звуковых волн, так как
>>.
В. Дифракцию световых волн, так как
<<.
Г. Дифракцию световых волн, в связи
с особенностью органа зрения — глаза.
4. При каком условии легко наблюдать дифракции света
от препятствия?
А. Размер препятствия d соизмерим с длиной
световой волны (d»)
 Б.d>>
В. d<
<
Г. d=, где L — расстояние от препятствия до точки наблюдения.
5. При освещении монохроматическим белым светом диска малых размеров на
экране наблюдается дифракционная картина. В центре дифракционной картины наблюдается:
а. белое пятно;   б.
темное пятно.
А. а. Б. б.
В. Или а или б в
зависимости от размеров диска.

6. Какой из графиков соответствует зависимости плотности потока энергии  в точке М
от диаметра отверстия d?

Вариант 2
1. Какое условие является необходимым для того, чтобы
происходила дифракция света с длиной волны λ в область геометрической тени от отверстия радиуса г?
А. r=.
Б. r » . В. r «.
Г. Дифракция происходит при любых размерах отверстия.
2. Дифракционная
решетка с периодом d освещается нормально падающим световым пучком с длиной
волны X. Какое из приведенных ниже выражений определяет угол , под которым наблюдается второй
главный максимум?
A. sin = 2/d. Б. sin = d/2.
В. cos = 2/d. Г. cos =
d/2
.
3. Что
в обыденной жизни легче наблюдать: дифракцию звуковых или световых волн?
А. Дифракцию световых волн, так как св < <зв.
Б. Дифракцию световых волн, в связи с
особенностью органа зрения — глаза.
В. Дифракцию звуковых волн, так как они продольные,
а световые волны поперечные.
Г. Дифракцию звуковых волн, так как св >>зв
4. При
каком условии легко наблюдать явление дифракции света от щели?
А. Ширина щели d соизмерима с длиной световой волны (d»)
Б.d<<.       B d>>.     Г.
d ~, где L — расстояние от щели до точки наблюдения.
5. При
прохождении белого света через круглое отверстие на экране наблюдается
дифракционная картина. В центре дифракционной картины наблюдается:
а. белое пятно;   б. темное пятно.
А. а.         Б. б.      В. Или а или б в зависимости от радиуса
отверстия.

6. Какой из графиков соответствует зависимости
плотности потока энергии  в точке М от диаметра отверстия d?
А. 1.             Б. 2.             В. 3.
Г. 4.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: дифракция.DOC

alt: Дифракция света. Дифракционная решетка

title: Тест по теме "Дифракция" 11 класс


extracted_text:
Тема 6. Одномерные массивы и вложенные циклы
Задание по вариантам:

1 Для функции

выдать на печать все значения функции V.

2 Для функции V = x *
( ln z + siny ),   где:

 u = 8; 16; 5  и  z = 1; 17; 26; 15

определить сумму значений функции V.

3 Для функции

 ,  если  x = y,
 ,  если   x > y,

 ,  если  x < y,

где:

определить сумму значений функций V, больших
единицы.

4 Для функции

выдать на печать все значения функции V.

5 Для функции

определить сумму значений функции V.

6 Для функции

найти сумму значений функции V, меньших 2 и
больших 6.

7 Для функции

вычислить сумму значений функции V больших
произвольного числа а.

8 Для функции

где:

определить сумму значений функции V больших
числа 5.

, при x+y £
  3.5,

, при x+y > 3.5,

9 Для функции

где:

определить сумму всех значений функции V,
меньших произвольного а, и число остальных значений.

10 Для функции

,  если x+y £
  6 и w ¹ 7,

,  в остальных случаях,

где:

определить произведение значений функции V
больших 2.

11 Для функции

,  если  y < 7,

,  если  y ³
  7,

где:

определить сумму всех значений функции V,
меньших 7.

12
Для функции

определить сумму значений меньших 7 и их количество.

13 Для функции

,  если  17 <  z  <  26,
,   в  остальных  случаях,

где:

определить количество значений функции V,
меньших 134.

14 Для функции

,  если  y  <  211,
,  если  y  ³
  211,

где:

найти сумму значений функции V, больших 2.
15 Для функции

,  если  z  <  6,

,  если  z  ³
  6,

   где:

определить сумму значений функции V, больших
4.5.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 164. Тема 6. Одномерные массивы и вложенные циклы.doc

alt: V, больших единицы. 4

alt: V , меньших 2 и больших 6. 7

alt: V , меньших 7. 1 2 Для функции определить сумму значений меньших 7 и их количество

alt: V , больших 2. 15 Для функции , если z < 6, , если z ³ 6, где: определить сумму значений функции


extracted_text:
Лабораторная
работа
«Создание
презентации»
Цель работы. Знакомство с
основными понятиями MS PowerPoint и приемами
создания и оформления презентаций
В качестве темы
презентации возьмем электронную иллюстрацию выступления, касающегося структуры
построения курса лекций по изучению Microsoft Office.
Этот процесс подготовки презентации
придется разбить на два этапа:

непосредственная разработка
     презентации, т. е. оформление каждого слайда;
демонстрация, т. е. процесс
     показа готовых слайдов, который может сопровождаться пояснениями лектора,
     некоторыми графическими пометками по ходу демонстрации.

Разработка презентации
Для начала нужно
сформулировать тему будущей презентации, хотя бы ориентировочно определить
количество слайдов и их структуру. Продумать варианты оформления слайдов.
Подготовим шесть слайдов:
На первом отразим название курса и
его продолжительность (титульный лист презентации).
На остальных — содержание занятий, соответственно по темам:
2 слайд - Microsoft Word;
3 слайд - Microsoft Excel;
4 слайд - Microsoft Access
5 слайд - Microsoft PowerPoint;
6 слайд - структурная
схема информационного обмена при создании презентации
ЗАДАНИЕ 1. Создание титульного
слайда презентации

Запустите программу PowerPoint.
Выполните команду ФайлðСоздать
В группе полей выбора Создание
     презентации выберите Новая презентация.
В появившемся справа диалоговом
     окне Разметка слайда, на котором представлены различные варианты
     разметки слайдов, выберите самый первый тип - Титульный слайд.

На экране появится первый слайд с разметкой для ввода текста
(метками-заполнителями).
Краткая справка. Метки-заполнители
— это рамки с пунктирным контуром, появляющиеся при создании нового слайда.
Эти рамки служат метками-заполнителями для таких объектов, как заголовок
слайда, текст, диаграммы, таблицы, организационные диаграммы и графика. Чтобы
добавить текст в метку-заполнитель, достаточно щелкнуть мышью и ввести текст, а
чтобы добавить заданный объект, надо выполнить двойной щелчок мышью.

Выберите цветовое оформление
     слайдов, воспользовавшись шаблонами дизайна оформления. Для этого
     выполните команду меню ФорматðОформление
     слайда.
Введите текст заголовка – Microsoft Office и подзаголовка – Краткая характеристика
     программ. Для этого достаточно щелкнуть мышью по метке-заполнителю и
     ввести текст, который автоматически будет оформлен в соответствии с
     установками выбранного шаблона дизайна.
Выполните команду Показ
     слайдовðЭффекты
     анимации и в области задач Дизайн слайда выберите Развертывание.
Выделите строку-заголовок
     и выполните команду Показ слайдовðНастройка
     анимации и установите: Направление – Сверху слева; Скорость –
     быстро. Щелкните на стрелке после строки  Заголовок 1 и в ниспадающем
     меню выберите строку Время, установите Задержка: 4 сек.
Выполните
     команду: Показ слайдовðСмена
     слайдов. Выберите: Прямоугольник наружу; скорость – медленно, Смена
     слайда - по щелчку.
Сохраните работу в файле Моя
     презентация.ppt

ЗАДАНИЕ 2. Создание второго
слайда презентации – текста со списком

Для того чтобы вставить новый
     слайд, выполните команду ВставкаðСоздать
     слайд. Выберите разметку слайда Заголовок и текст (маркированный
     список)

Перед вами
знакомый по текстовому редактору маркированный список. Размер, цвет и вид
маркера определяются параметрами выбранного шаблона дизайна.
Переход к новому
абзацу осуществляется при помощи клавиши Enter.

Введите текст заголовка – Текстовый
     редактор MS Word
Введите текст слайда:

ü  Создание текстовых
документов
ü  Форматирование текста
и оформление абзацев документов
ü  Оформление списков
ü  Применение к абзацам
отступов и интервалов
ü  Создание и
форматирование таблиц
ü  Вставка в документ
рисунки
ü  Подготовка документа
к печати

Отформатируйте текст
Выполните
     команду Показ слайдовðЭффекты
     анимации и в области задач Дизайн слайда выберите Большой
     заголовок.
Выполните
     команду Показ слайдовðСмена
     слайдов. Выберите: Открывание влево-вниз; скорость – медленно, Смена
     слайда  - автоматически через 00:03 сек.
Выполните текущее сохранение
     файла

ЗАДАНИЕ 3. Создание третьего
слайда презентации – текста в две колонки

Выполните команду ВставкаðСоздать слайд. Выберите
     разметку слайда Заголовок и текст в две колонки
Введите текст заголовка –

Равномерно распределите текст по
     колонкам:

Ø  Ввод данных  в ячейки
Ø  Автозаполнение ячеек
Ø  Организация расчетов
Ø  Построение и
форматирование диаграмм
Ø  Использование функций
в расчетах

Ø  Применение абсолютной
и относительной адресаций
Ø  Сортировка данных
Ø  Фильтрация данных и
условное форматирование

Отформатируйте текст
Выделите строку-заголовок
     и выполните команду Показ слайдовðЭффекты
     анимации и в области задач Дизайн слайда выберите Изысканный.
Выполните
     команду Показ слайдовðСмена
     слайдов. Выберите: Открывание вправо-вверх; скорость – медленно, Смена
     слайда  - автоматически после 00:03 сек.
Выполните текущее сохранение
     файла

ЗАДАНИЕ 4. Создание четвертого
слайда презентации – текста с таблицей

Выполните команду ВставкаðСоздать слайд. Выберите
     разметку слайда Заголовок и таблица

Проектирование
  базы данных

Таблицы

Для хранения данных

Формы

Для ввода данных

Запросы

Для работы с данными

Отчеты

Для ввода информации из БД

Введите текст заголовка – СУБД
     MS Access, пользуясь любым объектом WordArt
Выполните двойной щелчок мыши по
     нижней рамке – появится окно задания параметров таблицы данных. Задайте
     количество столбцов -2, строк -5.
В появившейся таблице выполните
     объединение ячеек в первой строке  таблицы и заливку, используя панель
     инструментов.
Введите исходные данные,
     представленные в таблице

6.       Выделите
строку-заголовок, выполните команду Показ слайдовðНастройка анимацииðДобавить эффектðВыделениеðВращение.

Выделите таблицу, щелкните Добавить
     эффектðВходðЖалюзи.
Выпоните команду Показ слайдовðСмена слайдов. Выберите:
     Открывание влево-вверх, скорость – медленно, Смена слайда  -
     автоматически через 00:03 сек.
Выполните текущее сохранение
     файла

ЗАДАНИЕ 5. Создание пятого
слайда презентации – текста с рисунком

Выполните
     команду ВставкаðСоздать
     слайд. Выберите разметку слайда Заголовок, текст и графика.
Введите текст заголовка – MS PowerPoint.
     Измените шрифт.
Введите текст слайда: В
     большинстве случаев презентация готовится для показа с использованием
     компьютера, ведь именно при таком показе презентации можно реализовать все
     преимущества электронной презентации.
Выполнив двойной щелчок мыши по
     правой рамке, вставьте рисунок.
Выделите строку-заголовок,
     выполните команду Показ слайдовðЭффекты
     анимации и в области задач Дизайн слайда выберите Выскакивание.
Выделите рисунок, выполните
     команду Показ слайдовðНастройка
     анимацииðДобавить
     эффектðВходðПрямоугольник.
Выполните команду Показ
     слайдовðСмена
     слайдов. Выберите: Новости, скорость – медленно, звук – барабан, Смена
     слайда - автоматически через 00:03 сек и по щелчку мыши.
Выполните текущее сохранение
     файла нажатием клавиш Ctrl+S

ЗАДАНИЕ 6. Создание шестого
слайда презентации – структурной схемы

Выполните команду ВставкаðСоздать слайд. Выберите
     разметку слайда Только заголовок.
Введите текст заголовка – Организация
     работы с информацией. Отформатируйте текст.
Откройте панель инструментов Рисование.
     Нарисуйте схему:

Если вы будете анимировать каждый
     блок отдельно, то необходимо продумать порядок следования объектов при
     анимации, Если же вы хотите, чтобы схема появлялась или уходила целиком,
     как единый объект, то необходимо вспомнить навыки работы с рисованными
     объектами в Word. На панели инструментов Рисование выберите кнопку Выбор
     объектов и обрисуем вокруг всей схемы прямоугольник. Далее на панели Рисование
     щелчок по кнопке ДействияðГруппировать.
     Теперь схема – это один объект. Настройте для него анимацию.
Выполните текущее сохранение
     файла
Просмотрите полученный файл,
     нажав клавишу F5.

file_name: лаб раб 16 PowerPoint.doc

title: Методические указания по выполнению лабораторных работ ЕН.02 "Информатика"


extracted_text:
Контрольный диктант № 4 по теме «Глагол»

Цель: выявить уровень орфографических умений и навыков учащихся, проверить
знания, умения и навыки по теме «Глагол».
Задачи: проверить умение делать морфологический разбор глаголов УУД учащихся.
Выделите безударные окончания глаголов 3-го лица в форме единственного числа.

Летним утром
Кто из вас любит природу? Встанешь до зари и выйдешь
на крыльцо. В темном небе мигают звёзды. Тихо шумят деревья. Гладь пруда
покрылась прозрачным туманом. На востоке светлеет полоска. Дует лёгкий ветерок.
Веет душистой свежестью. Вот взошло и яркое солнышко. Поля заблестели росой.
Окрестность наполнилась весёлым щебетанием птиц. Впереди колосится золотая
рожь. Идёшь по тропинке, смотришь по сторонам, дышишь запахом
полевых растений.
Задания: (по выбору учителя)
1.определить
спряжение глаголов в последнем предложении.
2.над
глаголами в прошедшем времени указать число или число и род.
3.в
третьем предложении подчеркнуть главные члены, выписать словосочетания.
4.образовать
от каждого выделенного глагола глагол неопределённой формы.

file_name: К.р № 4 Глагол 4 класс.docx

title: Контрольная работа по русскому языку №4 по теме "Глагол" 4 класс