extracted_text:
Урок русского языка в 7 классе
Тема: Значения предлогов
Цели урока:
образовательные:
·
формировать
представление о предлоге как служебной части речи;
·
формировать умение
узнавать предлоги и характеризовать их;
·
формировать навык
отличать типы предлогов по их значению;
воспитательная:
·
воспитывать интерес к
изучению русского языка;
развивающая:
·
развивать логическое
мышление, память, умение работать с таблицами.
·

Ход урока
1.Оргмомент.
2. Проверка домашнего задания.
З. Изучение новой темы. Работа с таблицей.
Предлог не имеет самостоятельного значения. Под значением предлога понимают
грамматические отношения, которые он выражает в сочетании с косвенным падежом
существительного. Значения, выражаемые предлогами,
отличаются большим многообразием. Предлоги могут быть
омонимичными, поэтому в зависимости от контекста могут выступать в разных
значениях.
В зависимости от характера выражаемых отношений предлоги делятся
на несколько групп:

Значения предлогов

Предлоги

Словосочетания

1.

Пространственные

На,
  в, над, под, у, около, вокруг, за, к, из, от, до, из за, из-под, сквозь,
  по и др

Лежать
  на столе, пылиться в шкафу, летать над столом, лежать под столом, вертеться у
  дома, стоять около дерева, бегать вокруг столба, обедать за столом,
  направиться к другу, достать из ящика, отойти от дома, добраться до горы,
  появиться из-за леса, вылезти из-под стола, проникнуть сквозь дверь,
  постучать по дереву.

2.

Временные

По,
  с, в, к, на, через, перед, после, с.до, в течение, в продолжение, накануне и
  др.

Читать
  по вечерам, заниматься с октября, работать в субботу, приехать к двум часам,
  приехать на неделю, явиться через неделю, появиться перед Пасхой, прибыть
  после шестнадцатого, работать с восьми до пяти, учиться в течение месяца,
  работать в продолжение года, уволиться накануне праздника.

3.

Причинные

От,
  из-за, ввиду, по, вследствие, благодаря, в силу и др.

Читать
  от скуки, уйти из-за глупости, уйти ввиду отъезда, потерять по рассеянности,
  ослабеть вследствие болезни, опоздать в силу обстоятельств.

4.

Целевые

В,
  на, для, за, под, по, к, в целях, с целью, ради и др.

Пригласить
  в гости, записать на собеседование, купить для работы, пойти за покупками,
  бутылка под молоко, зайти по делу, пить в целях профилактики, поехать ради
  друга.

5.

Меры
  и степени

По,
  до, в, с -а др.

Влюбиться
  по уши, наполнить до краёв, кричать в голос, окунуться с головой.

6.

Объектные

О,
  по, про и др.

Думать
  о друге, скучать по родителям, помнить про лекцию.

4. Закрепление. Работа с учебником. Выполнение упражнения
по выбору учителя.
5. Первичная проверка. Самостоятельная
работа.
Запишите словосочетания в два столбика: в
первый – словосочетания с предлогом, а во второй – слова с приставками.
Итоги урока. Выставление оценок.
Домашняя работа: выучить таблицу,

file_name: значения предлогов.docx

alt: Урок русского языка в 7 классе

title: Значения предлогов


extracted_text:
Рекомендации
родителем, дети которых поступают в 1 класс

Поступление в школу – это
начало нового этапа в жизни ребёнка, вхождение его в мир знаний, новых прав и
обязанностей, сложных и разнообразных взаимоотношений с взрослыми и
сверстниками.
У вас событие – ваш ребёнок
впервые переступит порог школы. Как он будет усваивать знания, понравится ли
ему быть учеником, как сложатся взаимоотношения с учителем, одноклассниками?
Эти тревоги одолевают всех родителей, даже если в школу идет уже второй, третий
или пятый ребёнок.
Это естественно, поскольку
каждый маленький человек – неповторим, у него свой внутренний мир, свои
интересы, свои способности и возможности. И главная задача родителей совместно
с педагогами  так все организовать, чтобы ребёнок с удовольствием
посещал школу, познавал окружающий мир и, конечно, хорошо учился.
О чём же необходимо
помнить родителям?
1. Избегайте чрезмерных
требований. Не спрашивайте с ребенка все и сразу. Ваши требования должны
соответствовать уровню развития его навыков и познавательных способностей. Не
забывайте, что такие важные и нужные качества, как прилежание, аккуратность,
ответственность не формируются сразу. Ребенок пока ещё только учиться управлять
собой и организовывать свою деятельность. Не пугайте ребенка трудностями и
неудачами в школе, чтобы не воспитать в нем ненужную неуверенность в себе.
2. У каждой личности должно
быть своё пространство. Если у ребёнка нет своей комнаты, нужно организовать
рабочее место.
3. Помогая ребенку выполнять
задание, не вмешивайтесь во все, что он делает. Дайте ему возможность добиться
выполнения задания самостоятельно.
4. Приучайте ребенка
содержать в порядке свои вещи и школьные принадлежности.
6. Приучайте ребенка к
самостоятельности в быту и навыкам самообслуживания.
Чем больше ребенок может
делать самостоятельно, тем более взрослым и уверенным в своих силах он будет
себя чувствовать. Научите ребенка самостоятельно раздеваться и вешать свою
одежду, застегивать пуговицы и молнии, завязывать шнурки, аккуратно есть и т.д
8. Читая книжки, обязательно
обсуждайте и пересказывайте прочитанное вместе с ребенком; учите его ясно
выражать свои мысли. Тогда в школе у ребенка не будет проблем с устными
ответами. Когда спрашиваете его о чем-либо, не довольствуйтесь ответом «да» или
«нет», уточняйте, почему он так думает, помогайте довести свою мысль до конца.
Приучайте последовательно рассказывать о произошедших событиях и анализировать
их.
11. Ограничьте время
нахождения Вашего ребёнка за телевизором и компьютером до 1 часа в день.
Родители ошибочно полагают, что времяпрепровождение перед телевизором и за
компьютером являются отдыхом или разгрузкой после напряжённого дня. В отличие
от взрослых, оба этих занятия действуют возбуждающе на неокрепшую нервную
систему ребёнка, в свою очередь, провоцируя повышенную утомляемость,
двигательную активность, перевозбуждение, раздражительность и др.
А
самое главное, постарайтесь не воспринимать занятия с ребенком как тяжелый
труд, радуйтесь и получайте удовольствие от процесса общения, никогда не
теряйте чувство юмора. Помните, что у вас появилась прекрасная возможность
подружиться с ребенком.

И
еще несколько советов для родителей на летний период:

1. НЕ ПИЧКАЙТЕ НОВОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ
За
оставшееся время никаких «хвостов» вы не подтянете. А если будете наседать на
ребенка с чтением и счетом, вы сможете вызвать у него отрицательные эмоции по
поводу школы. Конечно, почитать немножко, порешать несложные примеры можно, но
все это должно быть в игровой, непринудительной форме. Кроме того, дошкольникам
важно по несколько раз читать одни и те же книжки. Они, узнавая «материал»,
стараются подсказать рассказчику, что будет дальше, поправляют, если он
допустил неточность. Это вырабатывает в них активность, и тогда им будет
абсолютно несложно уже на первом уроке высказать свое «взрослое» мнение».

2. РАССКАЗЫВАЙТЕ ПОЗИТИВНЫЕ ИСТОРИИ ИЗ СВОЕЙ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ
Важно
сформировать у будущего школьника позитивное отношение к школе. Если ребенок
хочет учиться и уверен, что в школе интересно, тогда неизбежный стресс,
связанный с новыми правилами и распорядком дня, обилием незнакомых людей, будет
успешно преодолен. Для этого чаще рассказывайте своему чаду забавные истории из
своей школьной жизни.

3. НЕ ДЕЛАЙТЕ АКЦЕНТ НА ОЦЕНКАХ
Многие
родители допускают грубую ошибку, когда начинают стращать: «Читай, а то двойки
мне будешь приносить». Важно акцентировать внимание ребенка на процессе учебы
(ты узнаешь много нового, у тебя появятся новые друзья, ты станешь умным), а не
на результате хороших оценках, которые вообще лучше не упоминать, тем более что
в первом классе их не ставят.

4. НЕ ПУГАЙТЕ ШКОЛОЙ
Ни
в коем случае не ведите при ребенке разговоры, что у него «закончилось
детство», не жалейте его: мол, бедненький, начинаются трудовые будни.
Даже
в шутку не пугайте школой. Не стоит при малыше также обсуждать предстоящие
расходы, сокрушаясь о дороговизне формы или канцтоваров.

5. ПОКУПАЙТЕ ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ
Покупать
портфель и все принадлежности для школы нужно с ребенком, тогда он оказывается
вовлеченным в процесс подготовки к первому сентября. Пусть малыш сам выберет
себе пенал, ручки, карандаши и линейки, тетради с красочным рисунком на
обложке. Придя домой, не прячьте покупки в шкаф — дайте их ребенку, чтобы он
привык к новым для него вещам. Пусть он собирает портфель, носит его по
квартире, раскладывает на столе тетради и карандаши, тогда простые указания
учителя: «Достаньте красную ручку или тетрадь в линейку» не вызовут у малыша
трудностей: он четко будет знать, где у него что лежит. Хорошо также сходить с
ребенком в выбранную школу, если вы еще этого не сделали. Погуляйте возле
школы. Так малыш быстрее привыкнет к новому месту.

6. ИГРАЙТЕ В ШКОЛУ
Пусть
все игрушки вашего чада пойдут в первый класс, а самая любимая станет учителем.
В такой игре можно объяснить основные школьные правила: как сидеть за партой,
как отвечать на уроке, как попроситься в туалет, что делать на перемене
(15-минутные «уроки» должны чередоваться с пятиминутными «переменками»).
Пожалуйста, дорогие родители, не переусердствуйте в выполнении домашних
заданий. Дети в возрасте 6-7 лет должны заниматься не более получаса.
Количество не всегда переходит в качество! Кроме того, длительным написанием
палочек и крючков можно надолго отбить охоту к учёбе.

7. НАЧИНАЙТЕ ЖИТЬ ПО НОВОМУ РАСПОРЯДКУ ДНЯ
За
месяц до школы нужно плавно подгонять режим дня к новому распорядку.
Старайтесь, чтобы ребенок ложился спать не позже десяти вечера, вставал в 7—8
утра. Очень важно сформировать у малыша представление о том, что за чем нужно
делать утром и вечером. Для этого хорошо использовать пробковую или
пластмассовую доску на стене, где можно прикрепить бумажки, писать, рисовать.
Для
начала попробуйте наглядно объяснить, что нужно сделать перед сном: собрать
портфель, приготовить одежду (трусики, маечку, носочки), проверить, чистая ли
форма. Все эти действия лучше обозначать рисунками: портфель, разложенные вещи
на стуле. В преддверии первого сентября выполняйте этот ритуал, играя. Пусть ребенок
собирает свои детские книжки в портфель, складывает одежду на стул. С помощью
рисунков можно изобразить и утренний распорядок: умываемся, одеваемся, кушаем,
чистим зубы, облачаемся в школьную форму, чистим обувь, выходим из дома. Все
это поможет малышу лучше понять, как строится его день.

8. ПОДРУЖИТЕ МАЛЫША С ЧАСАМИ
Необходимый
для школы навык — ориентация во времени. Если ваш малыш еще не разбирается,
который час, научите его этому. Многим деткам легче ориентироваться по
электронным часам. Малыш должен знать, что значит четверть часа, полчаса, через
час. Повесьте в детской большие часы (любые, главное, чтобы ребенок мог
узнавать по ним время). Во время чтения, игры или еды можно поставить часы на
стол и обратить внимание ребенка на то, во сколько началось действие и во
сколько оно закончилось.

9. ПОБОЛЬШЕ КОМАНДНЫХ ИГР
В
школе есть правила, которые необходимо выполнять: сидеть за партой, вставать,
когда разрешит учитель, не кричать. Без понимания этих элементарных законов ребенку
будет трудно в 1-м классе. Чтобы развить в малыше умение подчиняться и играть
по правилам, используйте командные игры. Благодаря им ребенок усвоит, что есть
правила, которые надо выполнять, и что от этого зависит результат. Еще один
важный урок, который дают малышу командные игры, — это спокойное отношение к
проигрышу.

10. ТРЕНИРУЙТЕ ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ И ПАМЯТЬ
Хорошая
игра на внимательность: всем раздается одинаковый текст, засекается время и
нужно как можно больше и быстрее найти и вычеркнуть букв «с». Проводите
«занятия» сначала по 10 минут, назавтра 15, доведя время «урока» до той
продолжительности, которая будет в школе. Тогда ребенка не будут так пугать
бесконечные полчаса занятий. Еще можно почаще играть в «Отвернись и назови».
Разложите на столе игрушки и дайте ребенку посмотреть на стол в течение 1-й
минуты. Затем он отворачивается и называет игрушки, лежащие на столе.
Усложняйте задачу: добавляйте игрушки, сокращайте время на запоминание. Можно
заменить игрушку другой — ребенок, повернувшись, должен рассказать, что изменилось.

file_name: поступление в первый класс.docx

воспитание

group: Педагогика


extracted_text:
Практическая работа №6

Тема: Реализация программ несложных алгоритмов.

Цель занятия: Изучить способы
реализации алгоритмов на компьютере. Реализация программ несложных алгоритмов.

Необходимое
оборудование: сеть Интернет, ПК.

24

Теоретическая часть

PascalABC.NET
– это система программирования и язык Pascal нового поколения для платформы Microsoft .NET. Язык PascalABC.NET содержит все основные элементы

современных языков программирования:
модули, классы,перегрузку операций, интерфейсы, исключения, обобщенные классы,
сборку мусора, лямбда-выражения, а также некоторые средства параллельности, в
том числе директивы OpenMP. Система Pascal ABC.NET включает в себя также простую
интегрированную среду, ориентированную на эффективное обучение современному программированию.

Язык Паскаль был разработан
швейцарским ученым Никлаусом Виртом в 1970 г. как язык со строгой типизацией и
интуитивно понятным синтаксисом. В 80-е годы наиболее известной реализацией
стал компилятор Turbo Pascal фирмы Borland, в 90-е ему на смену пришла среда
программирования Delphi, которая стала одной из лучших сред для быстрого
создания приложений под Windows. PascalABC.NET опирается на передовую платформу
программирования Microsoft.NET, которая обеспечивает язык PascalABC.NET огромным количеством стандартных
библиотек и позволяет легко сочетать его с другими .NET-языками: C#, Visual
Basic.NET, управляемый C++, Oxygene и др.

PascalABC.NET
– это также простая и
мощная интегрированная среда разработки, поддерживающая технологию IntelliSense, содержащая средства
автоформатирования, встроенный отладчик и встроенный дизайнер форм. Кроме того,
консольный компилятор PascalABC.NET функционирует на Linux и MacOS под Mono.

В    2003 году на факультете
математики, механики и компьютерных наук ЮФУ была создана учебная среда программирования
PascalABC. Система представляла собой интегрированную оболочку со встроенным интерпретатором языка программирования Паскаль, близкого к языку Delphi. Несмотря на неполную
реализацию языка, она стала удачной заменой устаревшей системе Turbo Pascal в первоначальном
обучении программированию. При запуске программы Pascal ABC на рабочем столе компьютера вы
увидите окно рис. Здесь вы можете ввести текст программы, сохранить или
загрузить (открыть) новое окно.

Меню Файл напоминает меню
других программ: команда Новый открывает новую страницу, команда Открыть
позволяет открыть уже сохраненные файлы или открыть другой документ.

25

Команда
Сохранить как… сохраняет файл в указанной папке и под заданным именем. Команда

Печать позволяет распечатать программу
на принтере. Команда Настройка страницы позволяет настроить рабочее окно.

Структура
программы
Программа
содержит ключевые слова, идентификаторы, комментарии. Ключевые слова

используются
для выделения синтаксических конструкций и подсвечиваются жирным шрифтом

в
редакторе.
Идентификаторы являются именами объектов программы и не могут совпадать с
ключевыми словами.

Программа
на языке PascalABC.NET имеет следующий вид:

program имя программы;

раздел
uses
раздел описаний

begin
операторы

end.

Первая
строка называется заголовком программы и не является
обязательной.

Раздел uses
состоит из нескольких подряд идущих секций uses,
каждая из которых начинается с ключевого слова uses,
за которым следует список имен модулей и пространств имен .NET, перечисляемых
через запятую.

Раздел
описаний может включать следующие подразделы:

Описание переменных

Переменные могут быть описаны в
разделе описаний, а также непосредственно внутри любого блока между begin
(начало) и end
(конец).
Раздел
описания переменных начинается с ключевого слова var, после которого следуют
элементы
описания вида
список
имен: тип;
или

26

имя:
тип := выражение;

Имена в списке перечисляются через запятую.
Например:
var
a,b,c: integer;

d:  real;

В  PascalABC.NET определены следующие операторы.

Оператор присваивания
Оператор присваивания имеет вид:

переменная
:= выражение

В
качестве
переменной может быть простая переменная, разименованный указатель, переменная
с индексами или компонент переменной типа запись. Символ := называется значком присваивания.

Например
а:=3; => а присваивается цифра 3
i  := i + 1; => увеличивает значение переменной i на 1

Типы переменных
Integer
– Целые значения
переменных
Real – Вещественные (дробные) значения
переменных
Char – Символьный
вид переменных
String
– Строка символов

Boolean – Логический
тип переменных

Оператор вывода

Процедура Writeln в Pascal для вывода текста на
экран.

Помимо зарезервированного слова Write,
для вывода сообщения на экран в Pascal используется процедура Writeln. Отличие
процедуры Writeln от оператора Write заключается в том, что Writeln после
вывода текста на экран переводит курсор на другую строку.

Оператор ввода

Процедура Readln в Pascal для ввода текста.

Помимо зарезервированного
слова Read, для ввода текста в Pascal используется процедура Readln. Отличие
процедуры Readln от оператора Read заключается в том, что Readln после ввода
текста переводит курсор на другую строку.

В виде алгоритма это получается так:
Вводим переменную  а,  которая является целыми числами;
·
начало программы;
·
ввод данных;
·
работа программы;
·
вывод данных;
·
конец программы.

А  как это делается в программе?

Program
vvod i vivod var a : integer; begin

readln (a);

writeln
('вы ввели число
', a); end.

Первая строка (Program vvod i vivod;) означает название программы.
Ограничением является то, что название должно содержать только английские
буквы, цифры или знак "_". После каждой строчки пишется точка с запятой.

Во второй строке перечисляются переменные, в
нашей программе она всего одна - "а". "var" - это служебное слово, которое задаёт переменные. Слово "var", затем переменные,

27

которые будут
участвовать в программе через запятую, после переменных всегда ставится
двоеточие. Оно не ставится лишь в некоторых случаях. Далее идёт вид переменных integer - целые числа (1; 6; 48; 4859) и real - дробные числа (1,376
или 8,45), в конце строки пишется точка с запятой.

"begin" означает начало программы

"readln" означает ввод данных. Во время работы программы необходимо ввести значение переменной "а".
Поскольку переменные вида "integer," то можно ввести любое целое
число.

Если
программе необходимо ввести или вывести информацию, то используются круглые
скобки (то, что написано в скобках появляется на экране во время работы
программы).

"writeln" - это
вывод данных. В скобках после этой команды
пишется то, что в программе выводит компьютер. Если нужно, чтобы он показал не просто числа,
а какой-нибудь текст, то в скобках ставятся одинарные кавычки (апострофы). То,
что написано в апострофах будет выведено на
экран.

Последняя
строчка - "end." указывает, на завершение программы, в конце всегда ставится точка. Запуск программы осуществляется в меню инструментов значком u или в главном меню
Программа–Выполнить.

Встроенные функции языка Паскаль

Математ

sin x

cos x

tg x

ctg x

Ln x

x2

ические

Язык

sin(x)

cos(x)

tg(x)

ctg
  x

Lnx

SQRT(x)

SQRT(x)

Паскаль

Математ

ex

xn

Деление

Деление с

Выделен

Округление

ические

l x l

нацело

остатком

ие целой

до
  целого

числа

части

Язык

EXP(x)

ABS(x)

EXP(n*ln(x)

DIV(x)

MOD(x)

Tranc(x)

Round(x)

Паскаль

Практическая часть

Задание 1. Записать
  на языке Паскаль следующие функции

1) у = 3х2

=>

у:=3*sqr(x)

2) у = 4х2

=>

?

3)
  y = (1-2x)2

=>

y:=sqr(1-2*x)

28

4) y = (3х +1)2

=>

?

5)
  y=sin5x

=>

y:=sin(5*x)

6) y=sin(7x–1)

=>

?

8) y=

=>

y:=sqrt(2*x+1)

9) y=

=>

?

10)
  y= x6

=>

y:=exp(6*ln(x))

11) y= 4x3

=>

?

Задание
2. Запишите программу на языке
Паскаль:
=       2,25 +
7,1* 2,49
Вычислить выражение                                   у

4,38 - 3,21* 2,13

Program Primer_1;

Begin

Writeln ((2.25+7.1×2.49)/(4.38-3.21×2.13))

End.

Пример
2. Вычислить значение у = (27,3х+0,9)+6,1 при х=1,344
Program Primer_2;
Var x,y : integer;
Begin
x:=2.344;
y:=(27.3*x+0.9)+6.1;
Writeln (y)
End.
Пример 3.
Вычислить
значение у = (a2+2a+0,59)(a2+2a-0,25) при а=3,18.

Program Primer_3;
Var а,y : integer;
Begin
а:=3.18;

y:=(sqr(a)+2×a+0.59)*(sqr(a)+2×a+0.25);

Writeln (y)
End.

Пример
4. Самостоятельно наберите программу вычисления

Вычислить значение у=

12400

при
  х=5

- (х2 + 2х)2

Пример
5. Составить программы на вычисление функций:
1вариант
у
= ((2х-3)2+8)2
при х=10

2 вариант
у
= ((3х+4)2–5)2
при х=10
Контрольные вопросы
1). Запишите что такое PascalABC.NET

2).
Запишите, кем был разработан язык Паскаль
3).
Что такое PascalABC?
4).
Структура программы PascalABC?

29

5).
Описание переменных в программе PascalABC
6).Запишите,
в чем заключается Оператор присваивания в программе PascalABC
7).
Операторы ввода и вывода, как записываются и в чем заключаются?
8).
Запишите встроенные функции в программе PascalABC.

file_name: Практическая работа №6.docx

alt: Практическая работа №6 Тема:

alt: Теоретическая часть PascalABC

alt: Задание 2. Запишите программу на языке

alt: Описание переменных в программе

title: Практическая работа по информатике


extracted_text:
Классный
час  «Пионеры – герои Великой Отечественной войны».

Цель: расширить знания
школьников о Великой Отечественной войне.
Задачи: рассказать о
пионерах – героях, о детях войны, способствовать воспитанию патриотических
чувств, уважительного отношения к ветеранам войны.

Ход классного часа.

Шумела гроза над землею,

Мужали мальчишки в бою…

Знает народ: пионеры-герои

Навечно остались в строю!

Слайд
1-
Каждый год в эти майские дни наш народ вспоминает грозные годы
войны, чтит память павших героев, кланяется живым.
Прошла
война,
Прошла
беда,
Но
боль взывает к людям.
Давайте,
люди, никогда

Об этом не забудем!
22
июня 1941 года мирная жизнь нашего народа была нарушена вероломным нападением
фашистской Германией.

 Известие
о начале войны (запись)

Слайд
2. Кто
из вас знает кто это?
Это
главнокомандующий фашисткой Германией Адольф Гитлер.
И
чтобы не оказаться в фашистском рабстве, ради спасения Родины народ вступил в
смертельный бой с жестоким, коварным, и беспощадным врагом.
22
июня был выходной день спали города и села, после выпускных вечеров гуляла
молодежь. Выпускники мечтали о своем будущем. Ничто не предвещало беды. Едва
начал брезжить рассвет, часы показывали четыре утра...

Слайд
3 И
вдруг эту утреннею тишину нарушило мощное боевой техники: гул самолетов, лязг
танков, пулеметные очереди. Зазвучала незнакомая речь...
Слайд
4 Одно
из первых сражений войны произошло у пограничной Брестской крепости. Около
месяца сражался её героический гарнизон.
Если
бы камни могли говорить, они рассказали бы всему миру о том, как мужественно стояли
пограничники! Но силы были слишком не равными.
Слайд
5  Неся
большие потери, гитлеровцы продолжали наступать в глубь нашей страны. От мала
до велика поднялись на битву с врагом... И враг стал отступать. Медленно, но
уверенно наши войска гнали врага обратно в его логово.

Слайд
6 Нелегко
досталась нам эта победа. Гитлеровцы разрушили и сожгли сотни городов, десятки
тысяч населенных пунктов. Они совершали неслыханные зверства. Трудно найти в
нашей стране дом, куда бы не пришло горе: кто потерял сына, кто – отца или
мать, кто – сестру или брата, кто – друга.
Победа
досталась нам дорогой ценой.

???
Звучит песня «Священная война».

Слайд
7, 8 Каждый
день во время Великой Отечественной войны на фронт уходили солдаты, воевали с
врагом на передовой и в тылу врага, проявлением мужества и стойкости людей,
верности родине. Более двадцати семи миллионов людей погибло в той страшной
войне – каждый восьмой житель нашей страны.

Слайд
9 -28 Военное
время особенно тяжело переживали дети. До войны почти каждый из них жил в своей
семье, окруженный заботой и лаской родителей и не думал о том, что будет
завтра. Они были детьми, живущими в своем мире, имевшими свои тайны, надежды,
мечты. И  вот 22 июня 1941 года все "погрузилось во мрак",
разбились мечты…
Многие
дети, подростки уходили на фронт прямо со школьной скамьи, с выпускных балов.
Можно спросить: а что может сделать этот маленький человек на войне? Его самого
еще нужно защищать. Но каждый ребенок старался сделать все, что в его силах,
чтобы помочь своей стране, своему народу.  Война искалечила тысячи детских
судеб.
В
те страшные горестные годы Великой отечественной войны дети быстро взрослели. В
тяжкое для страны время они в свои 10-14 лет уже сознавали причастность своей
судьбы к судьбе Отечества, сознавали себя частицей своего народа. Они старались
ни в чем не уступать взрослым, часто даже рискуя жизнью.
Ближайшими
помощниками партизанских оружейников, пекарей, врачей, портных, кузнецов,
землепашцев были подростки. Дети сельских местностей рано привыкают к труду, и
неудивительно, что 7-8-летние мальчишки и девчонки вместе с более старшими
подростками становились бойцами хозяйственных команд.
Дети,
которые еще так недавно были ласковы, беспечны, простодушны, доверчивы,
становились втянутыми по горло в войну и пылали недетскою ненавистью к
бесчеловечным врагам.
Как
много пришлось им испытать в те годы! На глазах у подростков убивали их родных
и товарищей. Так как же не принимать активного участия в борьбе против
неугомонных врагов?

Слайд
29, 30  Все
люди, защищавшие честь нашей страны, могут по праву называться героями. Но
среди юных пионеров мы особенно выделяем имена тех, кто посмертно награждён
званием Героя Советского Союза. Это Лёня Голиков, Зина Портнова, Валя Котик,
Марат Казей.
Пришел
час – они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда
разгорается в нем священная любовь к Родине и ненависть к ее врагам.

Слайд
31    Валя Котик
Он
родился 11 февраля 1930 года в селе Хмелевка Шепетовского района Хмельницкой
области. Учился в школе №4 города Шепетовки, был признанным вожаком пионеров,
своих ровесников.
   Когда в Шепетовку ворвались фашисты, Валя Котик вместе с
друзьями решил бороться с врагом. Ребята собрали на месте боев оружие, которое
потом партизаны на возу с сеном переправили в отряд.
   Присмотревшись к мальчику, коммунисты доверили Вале быть
связным и разведчиком в своей подпольной организации. Он узнавал расположение
вражеских постов, порядок смены караула.
Фашисты
наметили карательную операцию против партизан, а Валя, выследив гитлеровского
офицера, возглавлявшего карателей, убил его...
 Когда
в городе начались аресты, Валя вместе с мамой и братом Виктором ушел к партизанам.
Пионер, которому только-только исполнилось четырнадцать лет, сражался плечом к
плечу со взрослыми, освобождая родную землю. На его счету - шесть вражеских
эшелонов, взорванных на пути к фронту. Валя Котик был награжден орденом
отечественной войны 1 степени, медалью "Партизану Отечественной
войны" 2 степени.
   Валя Котик погиб как герой, и Родина посмертно удостоила его
званием Героя Советского Союза. Перед школой, в которой учился этот отважный
пионер, поставлен ему памятник. И сегодня пионеры отдают герою салют.

Слайд
32          Марат Казей.
Осенью
1941 года ему уже не пришлось идти в школу в пятый класс – в деревню, где он
жил, ворвались фашисты. Школьное здание они превратили в свою казарму. Враг
лютовал. За связь с партизанами была схвачена моя мама Анна Александровна
Казей, и вскоре я узнал, что маму повесили в Минске. Гневом и ненавистью к
врагу наполнилось сердце. Вместе с сестрой, комсомолкой Адой, ушел к партизанам
в Станьковский лес и стал разведчиком  штаба  партизанской бригады
имени К. К. Рокоссовского. Кроме разведок, участвовал в рейдах и диверсиях.
Проникал во вражеские гарнизоны и доставлял командованию ценные сведения.
Используя эти данные, партизаны разработали дерзкую операцию и разгромили
фашистский гарнизон. Участвовал в боях,  вместе с опытными подрывниками
минировал железную дорогу.
За
смелость и отвагу  награждён орденом Отечественной войны  I степени, медалями
«За отвагу» (раненый, поднял партизан в атаку) и «За боевые заслуги».
Возвращаясь
из разведки и окружённый немцами, Марат  погиб в бою. Сражался до
последнего патрона, а когда у него осталась лишь одна граната, подпустил врагов
поближе и взорвал их... и себя. За мужество и отвагу пионер Марат Казей был
удостоен звания Героя Советского Союза. В городе Минске поставлен памятник
юному герою.

Слайд
33   Зина Портнова,  ленинградская пионерка. Война застала ее в
деревне Зуя, куда приехала на каникулы, - это неподалеку от станции Оболь
Витебской области. В Оболи была создана подпольная комсомольско-молодежная
организация «Юные мстители», и меня избрали членом ее комитета. По заданию
партизан  расклеивала листовки, училась метко стрелять, вела
разведку.  Поступив на работу в столовую  курсов переподготовки
немецких офицеров,  передавала партизанам через сестру важные сведения.
Мстя за расстрелянных и замученных товарищей, по указанию подполья
отравила большую группу фашистов. В  декабре 1943 года возвращалась с
задания. В деревне Мостище меня выдал предатель. Затем долго пытали фашисты.
Ответом врагу было моё молчание, презрение и ненависть, решимость бороться до
конца. Во время одного из допросов, выбрав момент, я схватила со стола пистолет
и в упор выстрела в гестаповца. Вбежавший на выстрел офицер был также убит
наповал. Пыталась бежать, но фашисты настигли меня...
Отважная
юная пионерка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой,
мужественной, несгибаемой. И Родина посмертно отметила ее подвиг высшим своим
званием - званием Героя Советского Союза.
Слайд
34    Леня Голиков рос в деревне Лукино, на берегу реки Поло,
что впадает в легендарное Ильмень-озеро. Когда его родное село захватил враг,
ушел к партизанам. Не раз  ходил в разведку, приносил важные сведения в
партизанский отряд. Используя эти данные, партизаны освободили свыше тысячи
военнопленных, разгромили несколько фашистских гарнизонов, спасли многих
советских людей от угона в Германию. И летели под откос вражеские поезда,
машины, рушились мосты, горели вражеские склады... Всего мной уничтожено 78 немцев,
два железнодорожных и 12 шоссейных мостов, два продовольственно-фуражных склада
и 10 автомашин с боеприпасами. Сопровождал обоз с продовольствием (250 подвод)
в блокадный Ленинград. За доблесть и отвагу награждён орденом Ленина, орденом
Боевого Красного Знамени и медалью «За отвагу».
Был
в его жизни бой, который он вёл один на один с фашистским генералом. Подбил
гранатой машину. Из нее выбрался гитлеровец с портфелем в руках и,
отстреливаясь, бросился бежать. Он   ё - за ним. Почти километр
преследовал врага и, наконец, убил его. В портфеле оказались очень важные
документы. Штаб партизан немедленно переправил их самолетом в Москву. Немало
было и еще боев в моей недолгой жизни.
И
ни разу не дрогнул юный герой Лёня Голиков, сражавшийся плечом к плечу со взрослыми.
Он погиб под селом Острая Лука зимой 1943 года, когда особенно лютовал враг,
почувствовав, что горит под ногами у него земля, что не будет ему пощады...
2
апреля 1944 года пионеру-партизану Лене Голикову присвоено звание Героя
Советского Союза.
Слайд
35  Награждены
орденами и медалями за отвагу и мужество пионеры-герои: Юта Бондаровская, Галя
Комлева, Костя Кравчук, Лара Михеенко, Вася Коробко, Саша Бородулин, Витя
Хоменко, Володя Казначеев, Надя Богданова, Валя Зенкина, Нина Куковерова,
Аркадий Каманин, Лида Вашкевич, Володя Дубинин.

Слайд
36, 37      Александр Матросов

В ноябре 1942г. добровольно отправился на фронт и был зачислен рядовым в 254-й
гвардейский стрелковый полк 56-й гвардейской стрелковой дивизии. 23 февраля
1943г. в бою за деревню Чернушки закрыл своим телом амбразуру дзота, чтобы
обеспечить успех своему подразделению. 8 сентября 1943г. имя Александра
Матросова было присвоено 254-му полку с зачислением в списки 1-й роты полка.

Минута
молчания (секундомер)

Ученица.
Разве
для смерти рождаются дети,
Родина?
Разве
хотела ты нашей смерти,
Родина?
Пламя
ударило в небо – ты помнишь,
Родина?
Тихо
сказала: «Вставайте на помощь…»
Родина.
Ученик.
Мы
от свинцовых розг
Падали
с разбега,
Но
– поднимались в рост
Звонкие,
как победа!
Как
продолжение дня,
Шли
тяжело и мощно…
Можно
убить меня,
Нас
убить невозможно!
 Необходимо,
чтобы каждый  человек знал историю своей Родины, помнил тех, кто отдал
жизнь за наше светлое будущее.
Прошли
годы…

Сегодня дети войны стали нашими дедушками и бабушками, и их память цепко хранит
события военных лет. Государство по достоинству оценило труд детей в годы
войны, наградив их медалями «За доблестный труд в годы Великой Отечественной
войны 1941-1945 г.». Им же будет в двойне приятно, если мы, сегодняшнее
поколение, будем интересоваться их деятельностью, будем рассказывать о ней
другим.
 Песня
солнечный круг (исполняют дети)
 Рефлексия:

alt: Классный час «Пионеры – герои

alt: Минута молчания (секундомер)

title: пионеры герои


extracted_text:
Пусть
ваше небо чистым будет,

не гаснет радостей звезда.

И грохот танков и орудий уйдёт из жизни навсегда.

В
сценарии содержатся практические конкурсы по организации внеклассной работы в
общеобразовательных учреждениях.
          Патриотическое воспитание – одно
из главных направлений воспитания современного поколения. В подрастающем
поколении необходимо воспитывать гордость за историю страны, за дела предков,
знакомить с традициями способствовать выработке активной жизненной позиции.

Сценарий
спортивного праздника, посвященного 23 февраля.
«Подвигу жить в веках!»
(для учащиеся 7-8 -х классов)

Цели:
    Воспитание
чувства патриотизма и уважения к защитникам Отечества, одержавших победу в
Великой Отечественной Войне
Задачи:
·
способствовать формированию у учащихся чувства гордости за свой
народ, его боевые заслуги.
·
формирование устойчивого интереса к занятиям
физической культуры.
·
повышать
эффективность системы патриотического и физического воспитания подрастающего
поколения;
·
формировать устойчивую гражданскую позицию и чувство
сопричастности к истории своей страны;
·
прививать
чувства взаимовыручки и товарищеской поддержки.
Место
проведения:
спортивный зал школы.
Оформление зала: фонограммы песен ВОВ,
плакаты с военными пословицами и поговорками, стенгазеты, детские рисунки на
тему Отечественной войны.
Инвентарь: флаг ДНР., конус – 20 шт., 3 конверта, 20
обручей,
 3
теннисные ракетки, 3 теннисных шарика, 3 гимнастических скамейки,
 3
скакалки, бумажные самолеты, 9 барьеров, буквы на листе А4.
Состав
команды: учащиеся 7-8 классов (5 мальчиков + 5 девочек)
Руководство: возлагается на учителей физической
культуры.
Судейство: осуществляет жюри, в которое входят
педагоги, военнослужащие ДНР, приглашенные родители и выпускники.
Награждение: команды награждаются сладкими подарками и
грамотами.

                                               Ход праздника
1.Парад открытия праздника.
2.Проведение спортивных конкурсов.
3.Конкурс болельщиков.
4.Подведение итогов праздника и награждение победителей.

Парад открытия праздника.
Звучат песни о Великой Отечественной Войне.
Ведущий 1. Парад!!! Равняйсь,
смирно!!! Флаг ДНР внести!!!(Звучит военный марш, один учащийся несет
флаг, двое идут сзади (строевым шагом), флаг проносится по всему периметру
площадки и ставится в флагшток). Звучит гимн ДНР!!!
Ведущий 2: Опять гремит салют победных маршей,
                                   И чтобы
больше не было войны,
                                 Стоят на страже
Родины, как прежде,
                                           Отечества
достойные сыны!
Ведущий1: Дорогие учащиеся!
Дорогие гости! Поздравляем всех с великим праздником Победы. Ровно 75 лет
отделяют нас от того незабываемого дня 9 мая, когда над нашей Родиной прогремело
долгожданное слово «Победа!» Путь к победе был очень тяжелым и продолжался
почти 5 лет! Весь наш народ поднялся на борьбу с фашистскими захватчиками. На
бой «святой и правый» наших соотечественников звала песня «Священная война»,
написанная
А. В.
Александровым в первые дни Великой Отечественной войны.
Ведущий2. Немало трудностей
встречает солдат в армии, а тем более на войне. Это и тяжелое оружие,
снаряжение, одежда. И правильно, потому что на войне с человеком может
случиться все что угодно, а настоящий солдат должен все предвидеть и ко всему
быть готов. К тому же солдат должен иметь хорошую физическую подготовку и самое
главное быть смелым!
- Слово для приветствия участников соревнований
и любителей спорта предоставляется директору школы.
Ведущий 2:
Слово для приветствия предоставляем нашему гостью
( Ф.И.О)
Показ презентации «Мой край и Великая
Отечественная война»
Ведущий1: - Сегодня
Вам предстоит преодолеть разные препятствия, проверить себя в силе, ловкости,
смекалке, дружбе
Наши соревнования оценивает жюри. Разрешите
представить. (Далее идет представление жюри).
Для начала конкурсных заданий мы должны определить
очередность выступлений. Капитаны
команд приглашаются на жеребьевку.
Ведущий2:
объявляет порядковый номер выступления каждой команды и программу праздника:
1. Приветствие команд.
2.Конкурс строя и песни.
3.Показательные выступления инсценированной песни.
(участники команд готовятся к спортивным соревнованиям)
НОМЕР (Песня)
Спортивные конкурсы:
1.
Конкурс
Факел Победы
2. Конкурс «Доставь важное
донесение»
3. Конкурс «Тернистый
путь».
4. конкурс «Воздушный бой»
5. конкурс. “Пехотинцы”
6. конкурс
«Письмо домой»
Ведущий1:
Пусть
жюри весь ход сраженья
Без
промашки проследит.
Кто
окажется дружнее,
Тот
в бою и победит.
Ведущий 2:
1 -  конкурс «Победный Факел»
 Команды
выстраиваются в колонну по одному. На расстоянии 5
 м. от линии старта расположены, по прямой, 5 конусов. Расстояние между
конусами 1 метр. У первого участника в руках перевернутый конус, а на нем мяч
(«факел»). По сигналу первый участник бежит с «факелом», держа его на вытянутой
руке, вторая рука при этом прижата сзади к спине. Оббегает конусы змейкой,
добегает до контрольной фишки, оббежав ее, возвращается обратно по прямой линии
и передав «факел» следующему участнику команды, сам становясь в конец колонны.
Ведущий1: 2
конкурс «Доставь
важное донесение»
Перед
началом эстафеты 3 помощника выстраиваются в линию (боком к команде): на
расстоянии 5 метров от линии старта, каждый держит в руках, по 2 гимнастических
обруча по бокам от себя прижав их к полу. Команды-участники выстраиваются в
колонну по одному перед линией старта. У первого участника в руках конверт. По
сигналу первый участник с конвертом в руках бежит до обручей и пролазит змейкой
внутри них. Оббегает контрольную фишку и бегом возвращается назад по прямой
линии, передавая эстафету следующему участнику, при этом первый участник
становится в конец колонны. Эстафета считается оконченной, когда первый
участник команды снова окажется впереди колонны.

Ведущий2:
3 конкурс «Тернистый путь».
Участники строятся в колонну по одному перед
линей старта. По сигналу первый участник бежит к «островку» (обруч, лежащий на
полу), где находится теннисная ракетка и мячик. Участник, находясь внутри
«островка», набивает мяч на ракетке 5 раз, после чего кладет ракетку с мечом на
пол и бежит по гимнастической скамейки, пробегает по ней, спрыгивает. Подбегает
к месту, где лежит скакалка, выполняет 5 прыжков. Оббегает стойку и
возвращается назад по прямой бегом, передав эстафету следующему участнику
касание рукой и становясь в конец колонны. Эстафета заканчивается, когда первый
участник команды будет впереди.
Ведущий 2:
Чтоб в бою не осрамиться,
         Должен ты сейчас сразиться,
          Твой соперник будет рад,
             Победить тебя солдат.
Ведущий 1: 4 конкурс «Воздушный бой» (в центре зала кладётся лента – граница. По свистку
команды начинают запускать бумажные самолётики на территорию противника. У кого
на территории окажется больше самолётиков – тот и проиграл.) Время 1мин.

Ведущий 2: 5конкурс “Пехотинцы” проползти под 3 барьерами (расстояние между барьерами 1м.) с
автоматом (макет), пробежать по гимнастической скамейке, оббежать конус назад
бегом до линии старта и передать эстафету следующему участнику.
Ведущий
1: 6 конкурс «Письмо домой»
Вам предстоит написать письмо домой. Каждый из вас пишет только
две буквы. Текст известен только команде. Вы в слух его не произносите. Когда
вы напишите, мы прочтем все вместе. Кто правильно и быстрее сделает-тот и
победил. (1 команда –МЫ ОБЯЗАТЕЛЬНО ПОБЕДИМ, 2 команда-ПОБЕДА БУДЕТ ЗА НАМИ
!!!)

Хореографический номер «Победа» флэш-моб

Ведущий1:
Отдохнули мы на славу,
          Победители вы по праву
         Похвал достойны и награды
          И мы призы вручить Вам рады.

Ведущий
2: Для подведения итогов и награждения слово
предоставляется главному судьи соревнований. Победители
определяются по наибольшей сумме баллов. Команды-призеры награждаются грамотами
и сладкими призами.

Ведущий1:
Дорогие наши участники и гости, поздравляем Вас с наступающим
праздником, и желаем, чтобы свист пуль и взрывы снарядов слышны были только на
ученьях.
Ведущий2:
Пусть никогда,
нигде не повторится,
Тот страшный
ненавистный день и час,
Под мирным небом,
радостные лица,
Встречают День
победы каждый раз.

Ведущий1:- Желаем вам здоровья, и пусть небо над всем
миром будет голубым и чистым.
Ведущий2:
Сегодня главный
праздник,
Никто не остается
в стороне.
Пусть прочь уходят
горести и беды,
И дружно люди
скажут: «Нет войне!»
На этом наша встреча закончилась, здоровья всем, успехов!
Звучит марш, и под музыку и аплодисменты участники команд выходят
из спортивного зала.

Список
использованной литературы

1.
Великая Отечественная война. 1941-1945 [Текст] :
события. Люди. Документы : ; краткий ист. справ. / , , ; под общ. ред. ; сост.
. - М.: Политиздат, 1990.
2.
Воротынцева
О. Как научить детей любить Родину / О. Воротынцева //
– 2009. - № 2. – (проект «Я-гражданин, патриот»)
3.
      Сборник стихов  автор С. Михалков, С. Пивоваров, А. Терновский, Т.
Белозёров, С.
 4.       Ресурсы сети Интернет.

file_name: 23 февраля.docx

alt: Список использованной литературы 1


extracted_text:
Аннотация к рабочей программе по физике
7-9 класс
ФГОС ООО
Рабочая
программа по физике  для 7-9 классов разработана в соответствии:
§
с
Законом РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012
 г. N 273 - ФЗ;
§
с
Приказом «Об утверждении Федеральных перечней учебников»;
§
Федеральным
государственным  образовательным  стандартом  основного  общего  образования
(утвержден  приказом  Министерства  образования  и  науки  Российской
Федерации  от 17.12.2010г. № 1897);
§
Основной
образовательной  программой основного общего образования;
§
с
авторской программой А.В. Перышкин,  Н.В.Филонович,  Е.М. Гутник, «Программа
основного общего образования. Физика. 7-9 классы» (Рабочие программы. Физика
7-9  классы: учебно-методическое пособие/ сост. Е.Н.Тихонова.
Рабочая
программа поддерживается УМК по физике
для 7–9-х классов системы учебников «Вертикаль»: «Физика 7», «Физика 8» «Физика
9» (авторы: Перышкин А.В.,Гутник Е.М. ) предназначен для 7-9 классов
общеобразовательных учреждений. УМК выпускает издательство «Дрофа». Учебники
включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством
образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных учреждениях. Содержание учебников соответствует
федеральному государственному образовательному стандарту основного общего
образования
Рабочая
программа по физике для 7-9 классов представляет собой целостный документ,
включающий разделы:

пояснительная записка;

содержание учебного
предмета;

планируемые результаты
изучения курса;

учебно-тематический
план;
календарно-тематическое
планирование
Цели
и задачи курса:
Цели,
на  достижение  которых  направлено  изучение  физики  в  школе,  определены
исходя  из  целей общего  образования,  сформулированных  в  Федеральном
государственном  стандарте  общего образования:
§
повышение
качества  образования  в  соответствии  с  требованиями
социально-экономического  и информационного  развития  общества  и  основными
направлениями  развития  образования  на современном этапе;
§
усвоение
обучающимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
§
формирование
системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения
представления о физической картине мира;
§
формирование
убежденности  в  познаваемости  окружающего  мира  и  достоверности  научных
методов его изучения;
§
развитие
познавательных интересов и творческих способностей обучающихся и приобретение
опыта применения  научных  методов  познания,  наблюдения  физических
явлений,  проведения  опытов, простых  экспериментальных  исследований,
прямых  и  косвенных  измерений  с  использованием аналоговых и цифровых
измерительных приборов; оценка погрешностей любых измерений;
§
систематизация
знаний  о  многообразии  объектов  и  явлений  природы,  о  закономерностях
процессов  и  о  законах  физики  для  осознания  возможности  разумного
использования  достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;
§
формирование
готовности  современного  выпускника  основной  школы  к  активной  учебной деятельности
в информационно-образовательной среде общества, использованию методов познания
в практической деятельности, к расширению и углублению физических знаний и
выбора физики как профильного предмета для продолжения образования;
§
организация
экологического  мышления  и  ценностного  отношения  к  природе,  осознание
необходимости  применения  достижений  физики  и  технологий  для
рационального природопользования;
§
понимание
физических  основ  и  принципов  действия  (работы)  машин  и  механизмов,
средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических
процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных
и экологических катастроф.

Достижение
целей рабочей программы по физике обеспечивается решением следующих  задач:
§
обеспечение
эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного
процесса, взаимодействия всех его участников;
§
организация
интеллектуальных  и  творческих  соревнований,  проектной  и
учебно-исследовательской деятельности;
§
сохранение
и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся,
обеспечение их безопасности;
§
формирование
позитивной мотивации обучающихся к учебной деятельности;
§
обеспечение
условий, учитывающих индивидуально-личностные особенности обучающихся;
§
совершенствование
взаимодействия учебных дисциплин на основе интеграции;
§
внедрение
в  учебно-воспитательный  процесс  современных  образовательных  технологий,
формирующих ключевые компетенции;
§
развитие
дифференциации обучения;
§
знакомство
обучающихся  с  методом  научного  познания  и  методами  исследования
объектов  и явлений природы;
§
формирование
у  обучающихся  умений  наблюдать  природные  явления  и  выполнять  опыты,
лабораторные  работы  и  экспериментальные  исследования  с  использованием
измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
§
овладение
обучающимися  общенаучными  понятиями:  природное  явление,  эмпирически
установленный  факт,  проблема,  гипотеза,  теоретический  вывод,  результат
экспериментальной проверки;
§
понимание
обучающимися  отличий  научных  данных  от  непроверенной  информации,
ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных
потребностей человека.

Описание места учебного предмета в учебном плане
В  основной  школе  физика  изучается  с
7  по  9  класс.  Объём  учебного  времени,  выделенного  на изучение физики в
основной школе составляет  238 учебных часов.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения курса физики.
С
введением  ФГОС  реализуется  смена  базовой  парадигмы  образования  со
«знаниевой»  на «системно-деятельностную»,  т.  е.  акцент  переносится  с
изучения  основ  наук  на  обеспечение развития УУД (ранее «общеучебных
умений») на материале основ наук. Важнейшим компонентом содержания
образования,  стоящим  в  одном  ряду  с  систематическими  знаниями  по
предметам, становятся универсальные (метапредметные) умения (и стоящие за ними
компетенции). Поскольку  концентрический  принцип  обучения  остается
актуальным  в  основной  школе,  то развитие  личностных  и  метапредметных
результатов  идет  непрерывно  на  всем  содержательном  и деятельностном
материале.

Общими
предметными результатами изучения курса являются:
§  умение
пользоваться  методами  научного  исследования  явлений  природы:  проводить
наблюдения,  планировать  и  выполнять  эксперименты,  обрабатывать  измерений,
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул,
обнаруживать зависимости  между  физическими  величинами,  объяснять
результаты  и  делать  выводы, оценивать границы погрешностей результатов
измерений;
§  развитие
теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты,
различать  причины  и  следствия,  использовать  физические  модели,
выдвигать  гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых
гипотез.

file_name: 7-9 Физика (Аннотация).doc

alt: Достижение целей рабочей программы по физике обеспечивается решением следующих задач: § обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;…

title: Аннотация к рабочим программам по физике основного общего образования