extracted_text:
Календарно – тематическое планирование по
русскому языку 3 класса .

Учитель  Ковалева
Н.В.
Количество часов
Всего  136 час; в
неделю  4   часа
 Диктанты  -7.
Контрольные
диктанты-  4.
Контрольное
списывание- 4.
Проекты- 6.

Планирование составлено на основе
УМК «Школа
России», авторской программы «Русский язык» авторов В.П. Канакиной,
В.Г. Горецкого, М.В. Бойкиной и
др.,  сборника рабочих
программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват.
учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. М.: Просвещение, 2011

Учебник
 Русский язык. 3
класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном
носителе. В 2 ч. / В.П. Канакина,
В.Г.
Горецкий. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 288 с.: ил. – (Школа России).

№
  п/п

Кол-во
  час

Тема
  урока

Планируемые
  результаты

Д/з

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

Наша речь 2ч

1

2

1

1

Наша речь .Виды речи

Наш язык

Объяснять назначение речи и языка

Анализ объектов с целью выделения приз-наков,
  постановка и формулирование проб-лемы, самостоятельное создание алгоритмов
  деятельности

Проявлять интерес к познанию русского языка,
  языковой деятельности

 Стр 7 упр 4

Стр  9 упр 9

 Текст. Предложения. Словосочетания  11ч

3

1

Текст. Типы текстов

Называть признаки текста

Понимание текстов, извлечение необхо-димой
  информации

Проявлять уважи-тельное отноше-ние к иному мнению

 Составить и записать текст- описание животного.

4

1

Р/р. Составление рассказа по репродукции картины

Анализировать непунктированный текст, выделять в нем
  предложения

Понимание текстов, извлечение необходимой информации

Самооценка на основе критериев успешности

Домашнего задания нет

5

1

Виды предложений по цели высказывания

Называть виды предложений по цели выказывания,
  объяснять постановку знаков пре-пинания в конце пред-ний

Понимание текстов, извлечение необходимой информации

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

 Стр 17выучить правило,
  стр 20 упр 26.

6

1

Виды предложений по интонации

Называть виды предложений по интонации

Понимание текстов, извлечение необходимой информации

Самооценка на основе критериев успешности

Стр
  21 выучит правило,
 стр
  23 упр 32

7

1

Предложения с обращениями.

Объяснять что такое обращение

Осуществлять поиск необходимой информации для
  выполнения учебных заданий

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

Стр 25 выучить правило, стр 26 упр 36

8.

1

Состав предложения

Называть главные и второстепенные члены предложения

Структурирование знаний

Проявлять уважи-тельное отноше-ние к иному мнению,
  иметь установку к работе на результат

Стр 28 упр 41

9

1

Стартовый контрольный диктант

Письмо под диктовку в соответствии с изученными
  правилами орфографии и пунктуации за 2 класс

Контроль и оценка процессов и результатов
  деятельности

Способность к самооценке на основе критерия
  успешности учеб-ной деятельности

Домашнего задания нет

10

1

Работа над ошибками. Простое и сложное предложения

Учить различать простые и сложные предложения

Осуществлять поиск необходимой информации для
  выполнения учебных заданий

Осознавать личностный смысл учения

Выучить правила на стр 31-32, стр 33 упр 53

11

1

Знаки препинания в сложном предложении

Объяснять знаки препинания внутри сложного
  предложения

Анализ объектов с целью выделения признаков

Планирование действий при разборе предложений

Стр 36 упр 60

12

1

Словосочетания

Устанавливать с помощью вопросов связь между словами
  в словосочетании и предложении

Осуществлять поиск необходимой информации для
  выполнения учебных заданий

Иметь мотивы учебной деятельности, установку к
  работе на результат

Выучить правило на стр 35, стр 37 упр 62

13

1

 Диктант
  №1 «Текст, предложение, словосочетание»

Письмо под диктовку в соответствии с изученными
  правилами орфографии и пунктуации.

Контроль и оценка процессов и результатов
  деятельности

Контроль и оценка процесса и результатов
  деятельности

Домашнего задания нет

Слово в языке и речи 18ч

14

1

 Работа над ошибками. Лексическое
  значение слова. Однозначные и многозначные слова

Объяснять лексическое значение слов

Структурирование знаний

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

Стр 42 упр 67

15

1

Синонимы и антонимы

Объяснять лексическое значение синонимов и антонимов

Структурирование знаний

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

Стр 44 упр 74

16

1

Омонимы

Объяснять лексическое значение омонимов

Структурирование знаний

Осознавать личностный смысл учения

Выучить правило на стр 45, стр 46 упр 78

17

1

Слово и словосочетание

Составлять словосочетания, подбирая к главному слову
  зависимое

Осуществлять поиск необходимой информации для
  выполнения учебных заданий

Иметь мотивы учебной деятельности, установку к
  работе на результат

Стр 48 упр 82

18

1

Фразеологизмы

Работать со словарем фразеологизмов, находить их
  значения

Осуществлять поиск необходимой информации для
  выполнения учебных заданий

Осознавать личностный смысл учения

Выучить правило на стр 49, стр 50 упр 87

19

1

Р/р Изложение текста по плану

Подробно излагать текст согласно предложенного плана

Понимание текста

Контроль и оценка процесса и результатов
  деятельности

Домашнего задания нет

20

1

Части речи

Объяснять по каким признакам определяют части речи

Структурирование знаний

Осознавать личностный смысл учения

Стр 53 упр 89 запомнить

21

1

Имя существительное

Находить в тексте имена существительные по значению
  и по вопросу

Структурирование знаний

Иметь мотивы учебной деятельности, установку к
  работе на результат

Стр 55 упр 95

22.

1

Имя прилагательное

Объяснять по каким признакам определяют части речи

Структурирование знаний

Иметь мотивы учебной деятельности, установку к
  работе на результат

Стр 57 упр 98

23

1

Глагол

Объяснять по каким признакам определяют части речи

Структурирование знаний

Иметь мотивы учебной деятельности, установку к
  работе на результат

Составить и записать два предложения и подчеркнуть
  главные члены.

24

1

Имя числительное

Находить в тексте имена числительные по значению и
  по вопросу

Структурирование знаний

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

 Выучить правило на стр 60, стр 60 упр 106

25

1

Однокоренные слова

Выделять группы однокоренных слов

Осуществлять поиск необходимой информации для
  выполнения учебных заданий

Иметь мотивы учебной деятельности, установку к
  работе на результат

Выучить правило на стр 61, стр 62 упр 110

26.

1

Гласные звуки и буквы

Находить в словах орфограммы и объяснять их

Структурирование знаний

Способность к самооценке на основе критерия
  успешности учеб-ной деятельности

Стр 64 упр 115

27

1

Согласные звуки и буквы

Находить в словах орфограммы и объяснять их

Структурирование знаний

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

Стр 66 упр 120

28

1

Разделительный Ь знак

Находить в словах орфограммы и объяснять их

Структурирование знаний

Способность к самооценке на основе критерия
  успешности учеб-ной деятельности

 Выучить правило на стр 68, стр 69 упр 127

29

1

Р/р Изложение повествовательного текста

Озаглавливать текст, определять тему каждой части

Структурирование знаний

Контроль и оценка процесса и результатов
  деятельности

Домашнего задания нет

30

1

 Анализ изложения. Обобщение изученного. Проект
  «Рассказ о слове»

Подготовить проект.

31

1

Контрольный диктант    за 1 четверть

Письмо под диктовку в соответствии с изученными
  правилами орфографии и пунктуации.

Контроль и оценка процессов и результатов
  деятельности

 Контроль и оценка процесса и результатов
  деятельности

Домашнего задания нет

Состав слова 14ч

 32

1

 Работа над ошибками Корень слова. Как найти в слове
  корень

Объяснять лексическое значение однокоренных слов

Осуществлять поиск необходимой информации для
  выполнения учебных заданий

Иметь мотивы учебной деятельности, установку к
  работе на результат

 Выучить правила на стр 74-75.

33

1

Контрольное списывание №1

Писать правильно слова на изученные орфограммы,
  определять границы предложений

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
  результату

Контроль и самоконтроль

Домашнего задания нет

34

1

 Что такое окончание? Как найти в слове окончание?

Объяснять образование форм одного и того же слова

Осуществлять поиск необходимой информации для
  выполнения учебных заданий

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

Стр 80 упр 145

35

1

Окончание слова.

 Стр 83 упр 152

 36

1

 Что такое приставка ? Как найти в слове приставку?

Находить приставки в словах и выделять их

Рефлексия способов и условий действий

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

Выучить правило на стр 84, стр 86 упр 156

37

1

Значение приставок.

Стр 87 упр 160

38

1

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

Находить суффиксы в словах и выделять их

Рефлексия способов и условий действий

Формирование личностного смысла учения

Выучить правило на стр 89, стр 90 упр 166

39

1

Значение суффиксов.

Стр 94 упр 176

40

1

Сочинение по картине А.А. Рылова « В голубом
  просторе»

Домашнего задания нет

41

1

 Анализ сочинения. Что такое основа слова?

Находить и выделять в словах основу и окончание

Поиск и выделение необходимой информации

Формирование личностного смысла учения

Выучить правило на стр 95, стр 96 упр 181

42

1

Обобщение  изученного

Находить и выделять в словах основу и окончание

Поиск и выделение необходимой информации

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

Стр 97 упр 185

43

1

Диктант   № 2 по теме «Состав слова»

Находить и выделять в словах основу и окончание

Поиск и выделение необходимой информации

Формирование личностного смысла учения

Домашнего задания нет

44

1

Работа над ошибками. Обучающее изложение.

Соотносить результат самоконтроля с целями,
  поставленными при изучении темы

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в
  учебной деятельности

Иметь мотивы учебной деятельности, установку к
  работе на результат

 Домашнего задания нет

45

1

Проект «Семья слов»

Подготовить проект

Правописание частей слова 23ч

46

1

Орфограммы в значимых частях слова

Объяснять, доказывать правильность написания слов с
  изученными орфограммами

Осуществлять поиск необходимой информации для
  выполнения учебных заданий

Проявлять личностную заинтересован-ность в
  приобретении и расширении знаний и способов действий

Стр 102 упр 193

47-48

2

Правописание слов с безударными гласными в корне

Объяснять как правильно обозначить буквой безударный
  гласный звук в корне

Структурирование знаний

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

Стр 107 упр 200

49-50

2

Правописание слов с парными согласными

Объяснять какой буквой следует обозначать парный согласный
  звук на конце слова и перед согласными в корне

Структурирование знаний

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

Выучить правило на стр 104, стр 106 упр 198;
Стр 110 упр 207

51

1

Контрольное списывание №2

Писать правильно слова на изученные орфограммы,
  определять границы предложений

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
  результату

Контроль и самоконтроль

 Домашнего задания нет

52-53

2

Правописание слов с непроизносимыми согласными в
  корне

Объяснять как правильно обозначать буквой
  непроизносимый согласный звук в корне

Структурирование знаний

Контроль и оценка процесса и результатов
  деятельности

Выучить правила на стр 117-118, стр 120 упр 229

54-55

2

Правописание слов с удвоенными согласными

Объяснять в каких случаях удвоенные согласные
  находятся в корне слова, а в каких в месте соединения корня и суффикса

Структурирование знаний

Иметь мотивы учебной деятельности, установку к
  работе на результат

Выучить правило на стр 121;
Записать 10 слов с удвоенными согласными

56

1

 Р/р. Сочинение по картине В.М. Васнецова
  «Снегурочка»

 Домашнего задания нет

57

1

Диктант   № 3 по теме «Правописание корней слов»

Находить и выделять в словах основу и окончание

Поиск и выделение необходимой информации

Формирование личностного смысла учения

Домашнего задания нет

58

1

 Работа над ошибками. Правописание суффиксов и
  приставок

Объяснять правописание гласных и согласных в
  суффиксах и приставках

Структурирование знаний

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

Стр 125 упр 241

59

1

Правописание суффиксов –ек, -ик, -ок

Различать в каких словах –ик является суффиксом, а в
  каких частью корня

Осуществлять поиск необходимой информации для
  выполнения учебных заданий

Проявлять личностную заинтересован-ность в
  приобретении и расширении знаний и способов действий

Выучить правила на стр 125и 127; стр 128 упр 247

60

1

Правописание суффиксов и приставок

Находить в словах приставки, объяснять их написание
Объяснять правописание гласных и согласных в
  суффиксах и приставках

Самостоятельное выделение и формулирование
  познавательной цели.
Структурирование знаний

Формирование личностного смысла учения
Проявлять уважительное отношение к иному мнению

 Стр 130 упр 253

61-62

2

Правописание приставок и предлогов

Объяснять правописание   приставок и предлогов

Структурирование знаний

Иметь мотивы учебной деятельности, установку к
  работе на результат

Выучить правила на стр 132, стр 133 упр 261;
Стр 134 упр 263

63

1

Правописание слов с разделительным Ъ знаком

Объяснять правописание слов с разделительным Ъ

Структурирование знаний

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

Выучить правило на стр 134, стр 135 упр 267

64

1

Контрольный диктант за 2 четверть

Письмо под диктовку в соответствии с изученными
  правилами орфографии и пунктуации.

Контроль и оценка процессов и результатов
  деятельности

Контроль и оценка процесса и результатов
  деятельности

Домашнего задания нет

65-66

2

Работа над ошибками.
Разделительный Ъ и Ь знаки

Объяснять правописание слов с разделительным Ъ

Структурирование знаний

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

Выучить правила на стр 136, записать 10 слов с
  приставками

67

1

Обучающее изложение

Озаглавливать текст, определять тему каждой части

Структурирование знаний

Контроль и оценка процесса и результатов
  деятельности

Домашнего задания нет

68

1

Проект «Составляем орфографический словарь»

Проводить исследовательскую работу, составлять
  связный текст

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной
  цели.

Формирование личностного смысла учения

Подготовить проект

Части речи 61 ч

69

1

 Анализ изложения .  Части речи

Понимать что обозначает имя существительное

Анализ, сравнение, классификация, доказательство при
  определении признаков имени существительного

Формирование личностного смысла учения

 Стр 6 упр 7.

70-71

2

Значение и употребление имен существительных в речи.

Ставить слова в начальную форму

Самостоятельное выделение и формулирование
  познавательной цели

Формирование личностного смысла учения

 Выучить правило на стр 8, Стр 9 упр 10;
Стр 11 упр 14.

72

1

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Называть одушевленные и неодушевленные имена
  существительные

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной
  цели

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

Стр 13 упр 18

73

1

Р/р. Изложение по самостоятельно составленному плану

Озаглавливать текст, определять тему каждой части

Структурирование знаний

Контроль и оценка процесса и результатов
  деятельности

 Домашнего задания нет

74

1

 Анализ изложения. Собственные и нарицательные имена
  существительные

Называть собственные и нарицательные имена
  существительные

Самостоятельное выделение и формулирование
  познавательной цели

Формирование личностного смысла учения

Выучить правила на стр 15-16,
стр 17 упр 27

75

1

Контрольное списывание №3

Писать правильно слова на изученные орфограммы,
  определять границы предложений

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
  результату

Контроль и самоконтроль

Домашнего задания нет

76

1

Проект «Тайна имени»

Проводить исследовательскую работу, составлять
  связный текст

Самостоятельное выделение и формулирование
  познавательной цели.

Формирование личностного смысла учения

Подготовить проект

77

1

Число имен существительных

Изменять имена существительные по числам

Самостоятельное выделение и формулирование
  познавательной цели.

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

Стр 23 упр 36

78-79

2

Род имен существительных

Различать имена существительные мужского, среднего,
  женского рода

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка
  данных

Актуализировать знания для решения учебной задачи

 Выучить правила на стр 25, стр 27 упр 43;
Стр 29 упр 47

80-81

2

Ь после шипящих на конце имен существительных

Объяснять когда у имен существительных после шипящих
  пишется Ь

Самостоятельное выделение и формулирование
  познавательной цели.

Формирование личностного смысла учения

Выучить правила на стр 31, стр 32 упр 54;
Стр 34 упр 59

82

1

Р/р Изложение повествовательного текста

Озаглавливать текст, определять тему каждой части

Структурирование знаний

Контроль и оценка процесса и результатов
  деятельности

Домашнего задания нет

83

1

Диктант  № 4 по теме «Род и число имен
  существительных»

Писать правильно слова на изученные орфограммы

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в
  учебной деятельности

Формирование личностного смысла учения

Домашнего задания нет

84-85

2

 Работа над ошибками Склонение имен существительных.

Определение падежей

Поиск и выделение необходимой информации

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

Стр 37 запомнить названия падежей, просклонять слово
  «гроза»;
Стр 41 упр 71

86

1

Р/р.Сочинение по картине И.Я. Билибена «Иван
  –царевич и лягушка – квакушка»

Составлять рассказ, находить нужную орфограмму

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и
  точностью

Контроль и оценка процесса и результатов
  деятельности

Домашнего задания нет

87

1

 Анализ сочинения. Именительный падеж

Находить имена существительные в именительном падеже
  и объяснять каким членом предложения они являются

Самостоятельное выделение и формулирование
  познавательной цели.

Иметь мотивы учебной деятельности, установку к
  работе на результат

Выучить правило на стр 42, стр 42 упр 75

88

1

Родительный
  падеж

Находить имена существительные в родительном падеже
  и объяснять каким членом предложения они являются

Самостоятельное выделение и формулирование
  познавательной цели.

Формирование личностного смысла учения

Выучить правило на стр 44, стр 46 упр 80

89

1

Дательный падеж

Находить имена сущест-вительные в дательном падеже и
  объяснять ка-ким членом предложения они являются

Самостоятельное выделение и формулирование
  познавательной цели.

Формирование личностного смысла учения

Выучить правило на стр 47, стр 47 упр 85

90

1

Винительный падеж

Находить имена существительные в винительном падеже
  и объяснять каким членом предложения они являются

Самостоятельное выделение и формулирование
  познавательной цели.

Формирование личностного смысла учения

Выучить правило на стр48-49, стр 52 упр 93

91

1

Творительный падеж

Находить имена существительные в творительном падеже
  и объяснять каким членом предложения они являются

Самостоятельное выделение и формулирование
  познавательной цели.

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

Выучить правило на стр 53

92

1

Предложный падеж

Находить имена существительные в предложном падеже и
  объяснять каким членом предложения они являются

Самостоятельное выделение и формулирование
  познавательной цели.

Формирование личностного смысла учения

Выучить правило на стр 54, стр 55 упр 100

93

1

Р/р Изложение текста повествовательного типа

Озаглавливать текст, определять тему каждой части

Структурирование знаний

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

 Домашнего задания нет

94

1

Проект «Зимняя страничка»

Проводить исследовательскую работу

Анализ, сравнение, классификация, доказательство при
  определении признаков имени существительного

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

Подготовить проект

95

1

Р/р Сочинение по репродукции картины К.Ф.Юона «Конец
  зимы. Полдень»

Составлять рассказ, находить нужную орфограмму

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и
  точностью

Контроль и оценка процесса и результатов
  деятельности

Домашнего задания нет

96

1

Диктант  № 5 по теме «Имя
  существительное»

Писать правильно слова на изученные орфограммы

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в
  учебной деятельности

Формирование личностного смысла учения

Домашнего задания нет

97-98

2

 Работа над ошибками. Имя прилагательное как часть
  речи

Понимать что обозначает имя прилагательное

Анализ, сравнение, классификация, доказательство при
  определении признаков имени прилагательного

Формирование личностного смысла учения

 Выучить правило на стр 64;
Стр 67 упр 116

99

1

Роль прилагательных в тексте.

Находить в предложении связанные по смыслу
  существительные и прилагательные. Распространять предложения с помощью
  прилагательных

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной
  цели.

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

Стр 69 упр 120

100

1

Контрольный диктант за 3 четверть

Письмо под диктовку в соответствии с изученными
  правилами орфографии и пунктуации.

Контроль и оценка процессов и результатов деятельности

Контроль и оценка процесса и результатов
  деятельности

Домашнего задания нет

101

1

Р/р Составление текста-описания по картине М.А.
  Врубеля «Царевна- лебедь»

Проводить исследовательскую работу

Анализ, сравнение, классификация, доказательство при
  описании

Контроль и оценка процесса и результатов
  деятельности

Выучить правило на стр

102-104

3

 Анализ сочинения.
Изменение имен прилагательных по родам

Различать имена прилагательные мужского, среднего,
  женского рода

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка
  данных

Актуализировать знания для решения учебной задачи

Выучить правило на стр 72;
Стр 74 упр 128;
Стр  76 упр 132.

105

1

Диктант  № 6 по теме «Имя
  прилагательное»

Письмо под диктовку в соответствии с изученными
  правилами орфографии и пунктуации.

Контроль и оценка процессов и результатов
  деятельности

Контроль и оценка процесса и результатов
  деятельности

 Домашнего задания нет

106-107

2

 Работа над ошибками. Изменение имен прилагательных
  по числам

Изменять имена прилагательные по числам

Самостоятельное выделение и формулирование
  познавательной цели.

Формирование личностного смысла учения

Выучить правила на стр 78-79;

Стр 80 упр 138.

 108

1

Изменение имен прилагательных по падежам

Определение падежей

Поиск и выделение необходимой информации

Формирование личностного смысла учения

Стр 85 упр 148

109

1

Обобщение знаний о именах прилагательных

Соотносить результат самоконтроля с целями,
  поставленными при изучении темы

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной
  деятельности

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

Стр 87упр 153

110

1

Р/р Сочинение по репродукции картины А.А.Серова
  «Девочка с персиками» стр 88

Проводить исследовательскую работу

Анализ, сравнение, классификация, доказательство при
  описании

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и
  точностью

Домашнего задания нет

111

1

Анализ сочинения. Проект «Имена прилагательные в
  загадках»

Проводить исследовательскую работу

Анализ, сравнение, классификация, доказательство при
  определении признаков имени существительного

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

Подготовить проет

112-114

3

 Личные местоимения

Соотносить результат самоконтроля с целями,
  поставленными при изучении темы
Понимать что обозначает местоимение

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в
  учебной деятельности
Анализ, сравнение, классификация, доказательство при
  определении признаков местоимения

Способность к самооценке на основе критерия
  успешности учеб-ной деятельности
Иметь мотивы учебной деятельности, установку к
  работе на результат

Выучить правило на стр 92;
Стр  94 упр 159;

Стр 97 упр 168.

115

1

Р/р Изложение повествовательного текста

Озаглавливать текст, определять тему каждой части

Структурирование знаний

Контроль и оценка процесса и результатов
  деятельности

Домашнего задания нет

116

1

 Анализ изложения. Значение и употребление в речи
  глаголов

Находить в предложениях глаголы, называть их
  лексическое значение

Самостоятельное выделение и формулирование
  познавательной цели.

Формирование личностного смысла учения

Повторить правило на стр 101, стр 102 упр 172;
Стр 105 упр 180

117

1

Контрольное списывание №4

Писать правильно слова на изученные орфограммы,
  определять границы предложений

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
  результату

Контроль и самоконтроль

Домашнего задания нет

118-119

2

Неопределенная форма глагола

Называть глаголы в неопределенной форме

Анализ, сравнение, классификация, доказательство при
  описании

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и
  точностью

Выучить правило на стр 106, стр 107 упр 184;
Стр 108упр 187

120-121

2

Изменение глаголов по числам

Изменять глаголы по лицам и числам

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Проявлять уважительное отношение к иному мнению

Выучить правило на стр 109;
Стр 111 упр 194

122-124

3

Изменение глаголов по временам

Изменять глаголы по лицам и числам, временам

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Формирование личностного смысла учения

Выучить правило на стр 112;
Стр 115 упр 202;
Стр 119 упр 212

125

1

Изменение глаголов прошедшего времени по родам

Понимать, что род глагола прошедшего времени зависит
  от рода имен существительных

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Иметь мотивы учебной деятельности, установку к
  работе на результат

Выучить правило на стр 122, стр 123 упр 221

126

1

Правописание частицы НЕ с глаголами

Находить в предложении глаголы с частицей НЕ

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Формирование личностного смысла учения

Выучить правило на стр 124, стр 126 упр 230

127-128

2

Обобщение изученного

Стр 128 упр 234.

129

1

Диктант   № 7 по теме «Глагол»

Оценивать результаты выполненных заданий

Структурирование знаний

Контроль и оценка процесса и результатов
  деятельности

Домашнего задания нет

Повторение 7ч

130

1

Работа над ошибками
Повторение по теме «Части речи»

Соотносить результат самоконтроля с целями,
  поставленными при изучении темы
Правильно определять и характеризовать части речи

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной
  деятельности
Рефлексия способов и условий действия

Формирование личностного смысла учения
Иметь мотивы учебной деятельности, установку к
  работе на результат

Домашнего задания нет

131-132

2

Орфограммы в значимых частях слова

Объяснять, доказывать правильность написания
  орфограмм

Анализ, сравнение, классификация, доказательство при
  описании

Выражение своих мыслей с доста-точной полнотой и
  точностью

Домашнего задания нет

133

1

 Итоговый контрольный диктант за год

Письмо под диктовку в соответствии с изученными
  правилами орфографии и пунктуации.

Контроль и оценка процессов и результатов
  деятельности

Контроль и оценка процесса и результатов
  деятельности

Домашнего задания нет

134-136

3

Работа над ошибками
Повторение изученного за год

Соотносить результат самоконтроля с целями,
  поставленными при изучении темы
Писать правильно слова на изученные орфограммы

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в
  учебной деятельности
Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в
  учебной деятельности

Способность к самооценке на основе критерия
  успешности учеб-ной деятельности
Формирование личностного смысла учения

Домашнего задания нет

Итого 136ч

file_name: КТП Русский язык  3 кл.docx

alt: Стартовый контрольный диктант

alt: Имя прилагательноеОбъяснять по каким признакам определяют части речиСтруктурирование знанийИметь мотивы учебной деятельности, установку к работе на результатСтр 57 упр 98 231ГлаголОбъяснять по каким признакам определяют…

alt: Выучить правила на стр 125и 127; стр 128 упр 247 60 1Правописание суффиксов и приставокНаходить в словах приставки, объяснять их написание

alt: Структурирование знанийКонтроль и оценка процесса и результатов деятельностиДомашнего задания нет 68 1Проект «Составляем орфографический словарь»

alt: Проявлять уважительное отношение к иному мнениюПодготовить проект 951Р/р

alt: М.А. Врубеля «Царевна- лебедь»Проводить исследовательскую работуАнализ, сравнение, классификация, доказательство при описанииКонтроль и оценка процесса и результатов деятельностиВыучить правило на стр 102-1043

alt: Проводить исследовательскую работуАнализ, сравнение, классификация, доказательство при описанииВыражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностьюДомашнего задания нет 1111Анализ сочинения

alt: Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатуКонтроль и самоконтрольДомашнего задания нет 118-1192Неопределенная форма глаголаНазывать глаголы в неопределенной формеАнализ, сравнение, классификация, доказательство при описанииВыражение своих мыслей…

alt: Домашнего задания нет

alt: Итого 136ч

title: Календарно тематическое планирование по русскому языку   3 класс  УМК "Школа России"


file_name: Учимся читать быстро читай быстро четко.docx

title: Учимся читать быстро читай быстро четко


extracted_text:
«Развитие робототехники. Автоматизация в
промышленности» (1 слайд)
Робототехника
становится одной из ключевых отраслей будущего, и Россия не остаётся в стороне
от этого глобального тренда.
Российская промышленность находится на пути активной
автоматизации производства. Промышленные роботы, оснащенные искусственным
интеллектом и передовыми алгоритмами, позволяют сократить затраты на рабочую
силу и повысить производительность. Заводы и предприятия стремятся
интегрировать робототехнику в свои производственные цепочки, что способствует
снижению издержек и повышению качества продукции. (2 слайд)
Понятия
робот и робототехника
Термин «робот» ввел чешский писатель Карел Чапек,
использовав его в своем произведении «Универсальные роботы Россума». В переводе
с чешского «robota» означает - рабство, работа. Вот и в романе Чапека роботы
были рабами, созданными человеком. (3 слайд)
Робототехника-Прикладная наука, цель которой разработка автоматических
роботизированных систем, направленных на улучшение и автоматизацию
производства. (3 слайд)
История
появления
История
появления роботов берет начало с появления первых механических машин анероидного
типа, а развитие робототехники, как отрасли, начинается с первых индустриальных
конвейерных роботов, использующихся на производствах. (4 слайд)

Ключевые даты в развитии робототехники:
1913 год. Создание
Чарльзом Маколи машины, находящей решения логических проблем.
1921
год. Первое упоминание слова «робот» в пьесе «R.U.R.» Карела Чапека.
1934
год. Создание индустриального конвейерного робота для покраски поверхностей.
1946
год. Презентация механизма управления машинами посредствам магнитного
записывающего устройства.
1950-е
годы. Активная разработка механических роботов-манипуляторов.
1971
год. Изобретение первого в мире микропроцессора.
1980
годы. Сильнейший скачок роста рынка робототехники, произошедший благодаря
коммерческой реализации японских роботов.
2000
год. Компания Electrolux в эфире телеканала BBC представила робот-пылесос
Trilobite.
2010
год. Корейская фирма Ilshim Global презентует первого в мире робота для мойки
окон Windoro.
С
2017 года. Основное направление робототехники – это прогресс искусственного
интеллекта.  (4 слайд)
Области робототехники
Применяются роботы самых различных сферах, но
основными являются следующие: (слайд 5)
·
Промышленность: промышленные роботы; (6
слайд)
·
Исследовательская деятельность: роботы-ученые,
исследователи; (7 слайд)
·
Боевые роботы: беспилотники,
роботы-саперы, охрана и безопасность; (8 слайд)
·
Нано технологии: микро - и нано-роботы в
исследовательских и медицинских целях;  (9 слайд)
·
Домашние технологии: бытовые роботы,
пылесосы, мойщики окон и персональные. (10 слайд)
В сфере промышленности роботы позволяют выполнять
большой объем работ с высокой скоростью и точностью. Они позволяют решать такие
задачи, с которыми невозможно справиться человеческими силами.
Очень многие места нашей планеты и за ее пределами не
исследованы по той причине, что делать это человеку невозможно. Например, о
том, что творится в океанных глубинах и в космосе мы знаем благодаря
роботам-исследователям.
Рост инновационных технологий позволяет
оптимистически смотреть в будущее. Робототехника стремительно развивается,
открывая человечеству новые возможности. (Слайд 11)

ПРОМЫШЛЕННАЯ  РОБОТИЗАЦИЯ
Роботизированная сварка
Роботизированная сварка начала свое активное
внедрение на сборочных линиях крупных автоконцернов. Автомобильная
промышленность – это отрасль, где процент применения сварки самый высокий, но
сейчас роботизированная сварка используется на самых различных предприятиях.
(12 слайд)
Чем роботизированная
сварка лучше сварщика 6-го разряда?
·
более высокая скорость процесса,
что естественно значительно повышает производительность.
·
Качество шва. Роботизированная
сварка дает потрясающие результаты, особенно там где эстетика выходит на первое
место, например в производстве мебели.  В свою очередь идеальные швы после
сварки роботом не нуждаются в зачистке и исключают из цепочки процессов лишнюю
операцию.
·
Возможность работы 24/7. Робот не
заболеет, он работает без сна, отдыха и перерыва на обед.  (13 слайд)
Виды сварочных технологий
доступных для роботизации:
·
Сварка TIG (аргонно-дуговая)
·
Сварка лазерная
·
Сварка плазменная
·
Сварка трением
·
Сварка контактная
·
MIG – сварка
Автоматизация процессов с
помощью сварочных роботов – это экономия ресурсов и средств. Один комплекс
способен полноценно заменить сразу несколько сварщиков. Возрастает
конкурентоспособность выпускаемой продукции.  (14 слайд)

Роботизированные
центры контроля качества
Промышленные роботы
позволяют выполнять производственные процессы более точно, а также контролировать
качество изделий.
Контроль качества
готовых изделий – важный процесс во
многих отраслях при производстве продукта.
Роботизированные центры
контроля качества (РЦК) улучшают процесс контроля, делая его быстрей и
эффективней
Что делают роботы для улучшения
контроля качества на производстве
Повышают качественный
показатель продукции до 25%. Это связано с тем, что в виду повторяемости и
рутинности процесса персонал допускает ошибки. Роботы справляются с контролем
качества лучше человека.
Сокращают скорость
операций. Пока контролер производит замеры, за это время робот может проводить
10-20 аналогичных изделий.
Что представляют собой
РЦК
Роботизированный центр
контроля качества представляет собой ячейку-машину для выполнения операции по
сортировке, контролю качества, контролю цвета и геометрии деталей.(15 слайд)

Роботизированная ячейка для
тестирования.
Роботизированная
ячейка для тестирования — это уже не уникальный кастомный проект.
Роботизированные функции тестирования, становится неотъемлемым апгрейдом для
производителей микроэлектроники.
Преимущества
тестирования роботами
Благодаря внедрению
процесса роботизированного тестирования производители электроники, приборов или
изделий, в которые входят блоки управления, смогут существенно сократить издержки
при изготовлении продукции, нивелировать зависимость от человеческого фактора,
уменьшить производственный брак, увеличить производительность. (16 слайд)
ПРОМЫШЛЕННЫЕ
РОБОТЫ ДЛЯ УПАКОВКИ
Всё чаще и чаще для
упаковки продукции используются роботы. Это ускоряет рабочий процесс, повышает
качество упаковки, минимизирует риски ошибок и повреждения продукции при
транспортировке.
Монотонная работа требует
высокой точности и отлаженности действий. Человек не сможет на протяжении
рабочего дня сохранять высокую производительность труда и выполнять задачу
быстрее робота.
Поэтому, экономически
выгодно использовать робототехнику для упаковки.
На производствах с
вредными условиями труда применение робота обусловлено ещё и тем, что
сотрудники не подвергают своё здоровье опасности. (17 слайд)
Преимущества
применения роботов для упаковки:
·
Увеличение производительности
линии
·
Улучшение качества упаковки
·
Уменьшение себестоимости продукции
·
Исключение человеческого фактора
·
Возможность работы без перерывов и
выходных
·
Экономия ФОТ
·
Экономия производственных площадей
(17 слайд)
ПАЛЛЕТИРОВАНИЕ
ПРОМЫШЛЕННЫМИ РОБОТАМИ
Автоматизация процесса паллетирования — это грамотное
решение, благодаря которому, погрузка будет более быстрой и качественной.
Роботизированные системы зарекомендовали себя в разных отраслях промышленности.
Роботы умеют упаковывать предметы, укладывать их на паллеты штучно и группой.
Преимущества
роботизации паллетирования:
·
Отсутствие человеческого фактора
·
Низкие затраты на эксплуатацию
·
Увеличение скорости упаковки
·
Круглосуточная работа
·
Оптимизация отгрузки
·
Сохранение товарного вида
упаковки.

Заключение
Робототехника и автоматизация производства
— это область, которая объединяет различные технологии и методы для создания и
использования роботов в производственных процессах. Она включает в себя
разработку и программирование роботов, а также их интеграцию в системы
автоматизации производства. Робототехника и автоматизация производства имеют
ряд преимуществ. Они позволяют повысить эффективность и точность
производственных операций, улучшить качество продукции, снизить затраты на
рабочую силу и улучшить условия труда для работников. В процессе автоматизации
производства роботы могут выполнять различные задачи, такие как сборка, сварка,
покраска, упаковка и т. д. Они могут быть программированы для работы вместе с
людьми или самостоятельно выполнять задачи в автономном режиме. Робототехника и
автоматизация производства также имеют широкое применение в других отраслях,
таких как медицина, логистика, сельское хозяйство и даже в бытовых условиях.
(19 слайд)
В целом,
робототехника и автоматизация производства играют важную роль в современной
промышленности, обеспечивая повышение производительности и качества продукции.
Они являются ключевыми технологиями для будущего развития. Внедрение
робототехники и автоматизации производства также может вызывать определенные
вызовы. Например, это может привести к сокращению рабочих мест и потере рабочей
силы. Кроме того, требуется значительные инвестиции в оборудование и обучение
персонала. (20 слайд)
(21 слайд)

file_name: Робототехника.docx

alt: ПРОМЫШЛЕННАЯ РОБОТИЗАЦИЯ

alt: Уменьшение себестоимости продукции ·

title: Проект "Развитие робототехники"


extracted_text:
” 44
УДОСТОВЕРЕНИЕ

Удостоверение
является документом установленного образца о ПОВЫшСНИИ квалификации
         Регистрационный номер                377064
пк
О ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ
Настоящее удостоверенне свидетельствует тому что
СолоДякова
Ольга Викторовна
       28 июля 2022                       г. по         17
августа 2022
прошел(-ла) обучение в (на)                ООО
«Инфоурок»
                                                                      образевйтузьного
                                                                                УТРОфГСС$ТОН3ЛЬНОГО
по                    программе
повышения квалификации
                                      наименование проблемы.
темы. программы лополп;ггедьного                                  '
«Психолого-пеДагогическая компетентность пеДагога в
условиях реализации ФГОС»
                    ЦЕННО!)                                                                   72
часов
(количество

Её «ИнфохроК»ђ

Ректор (директор)

Шишко ВЛ.

Секретарь

Космовская А

“ г ?м 36733030 е
СМОЛЕВС+
Город—
Смоленск                       год       2022

file_name: Удостоверение PK381304.pdf

title: Удостоверение PK381304


extracted_text:
Практическое занятие №3.
ТЕМА: «Архивирование информации».
Цель работы: сформировать умение работать с дисками, архивировать
файлы, проверять на вирусы.
2Оборудование, приборы,
аппаратура, материалы: архиваторы
ZIP. ARJ. RAR. GZIP
         3. Краткие теоретические
сведения
Форматирование или
инициализация диска, представляет собой процесс разбивки диска на секторы и
дорожки, для того, чтобы операционная система и ее приложения имели возможность
записывать на них данные.
Проверка диска
на наличие различного рода ошибок и сбоев обеспечивается специальной
программой, которая выполняет как проверку диска, так и исправление программных
ошибок.
Дефрагментация диска позволяет перемещать файлы на диске таким образом, чтобы все части
одного файла хранились в смежных областях. Применение дефрагментации повышает
производительность компьютера при работе с дисками.
Программа Архивация данных сжимает файлы и перемещает их в архив. После этого можно
скопировать сжатые файлы на дискеты и другие носители. Для восстановления
файлов нужно применять именно эту программу. Среди наиболее известных
архиваторов можно назвать такие, как ZIP. ARJ. RAR. GZIP. Хорошо
архивируются файлы, содержащие изображение с небольшим количеством деталей в
несжатом виде (.BMP, .PSD), текстовые файлы (.TXT, .DOC,. PAT).
 4.Задание
Упражнение
1: Форматирование дискет
1.Для форматирования диска
воспользуйтесь программой Проводник или Мой компьютер:
-       Вставьте дискету.
-       Выделите значок Диск 3,5
(А)
-       Выберите в меню Файл команду Форматировать
или вызовите контекстное меню.
-       Установите вид форматирования Полное
и запишите метку дискеты
Важно! Форматирование приводит к полному
уничтожению всех данных на диске.
2.Скопируйте на дискету несколько
объектов (папок, файлов)
3.Проверьте свободное место дискеты
-       Установите указатель мыши на диск,
подлежащий проверке. На экране в виде подсказки появятся значения общей емкости
диска и объема свободного пространства.
-       Или вызвав контекстное меню диска, и
затем выбрав команду Свойства.
Упражнение
2: Работа с программой архивации WinZip
1. Создайте в своей папке папку Архив
1
-       Поместите в папку Архив 1 папки,
документы, рисунки, которые собираетесь архивировать. Проверти размер папки.
-       Правой кнопкой щелкните по созданной
папке и в контекстном меню выберите команду Добавить в архив.
-       Установите основные параметры
архивации (имя архива Doc.zip)
-       Сравните размер заархивированной
папки с исходным.
-       Создайте папку Архив 2 в своей папке
-       Извлеките из архива Doc.zip файлы с расширением *.doc и поместите их в папку Архив 2. Для этого
-       Откройте заархивированную папку, два
раза щелкнув по ней. В окне архиватора на панели инструментов выбираете команду
Наити.
-       В поле искать набираете наименование
файла с нужным расширение ->ОК.
В окне результаты поиска выделяете
все файлы и нажимаете на команду Извлечь в
-       В появившемся окне указываете путь
извлечения файлов ->ОК.
-       Отправьте папку Архив 2 на
дискету
Упражнение 3: Обслуживание дисков
1.Проверьте поверхность дискеты 3,5 А
на наличие ошибок. Для этого:
-       Откройте окно Мой компьютер и
выберите Диск 3,5 А, который требуется проверить.
-       В меню Файл выберите команду Свойства.
-       На вкладке Сервис в группе Проверка
диска нажмите кнопку Выполнить проверку.
-       В группе Параметры проверки диска
установите флажок Проверять и восстанавливать поврежденные сектора.

  5. Содержание
отчета
Отчет должен содержать:
1
Название
работы.
2
Цель
работы.
3
Задание.
4
Результаты
выполнения задания.
5
Вывод
по работе.
 6. Контрольные вопросы
1.Для чего нужно форматирование
дисков?
2.Какие наиболее известные архиваторы
вы знаете?
3.Что такое компьютерный вирус?
4.Для чего архивируют файлы?
5.Какие антивирусные программы вы
знаете
 7. Литература
1.
Михеева, Е.В. Информатика: учебник для средн. професс. образования / Е.В.
Михеева, О.И. Титова. М.: Изд. центр «Академия», 2014. – 352 с. [Допущено Мин
образованием России]
            2. Михеева,
Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности.:
учеб. пособие, доп. Мин. образования РФ, реком. для студ. учрежден. средн.
професс. образования / Е.В. Михеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2015
– 256 с. [Допущено Мин образованием России]
3.
Сергеева, И.И. Информатика: учебник для средн. професс. образования / И.И. Сергеева, А.А.
Музалевская, Н.В. Тарасова - М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2014. – 336 с.: ил. –
(Профессиональное образование). [Допущено Мин образованием России]
4.
Фуфаев, Э.В. Пакеты прикладных программ: учеб. пособ. для средн. професс.
образования / Э.В. Фуфаев, Л.И. Фуфаева. – М.: Издательский центр «Академия»,
2013. – 352 с. [Допущено Мин образованием России]

alt: Практическое занятие №3. ТЕМА: «

alt: Создайте папку Архив 2 в своей папке -

alt: Цель работы. 2 Задание


extracted_text:
КУКЛИН ИВАН
АЛЕКСЕЕВИЧ
Родился в 1914 году в селе Подлопатки. В 1941 году был призван в армию. Служил
на границе с Манчжурией. Когда  началась война с Японией был демобилизирован.
Работал в совхозе скотником, табунщиком, чабаном.
Умер в феврале 1996 года.

file_name: Куклин Иван.docx

title: Куклин Иван-участник Великой Отечественной Войны.


extracted_text:
3.3. Факторы
производства:
Производство – процесс
создания жизненных благ, необходимых для существования и развития человеческого
общества.
Производство зависит от
ряда факторов:
1) Производительные
силы общества (средства производства и рабочая сила, так же люди с их умениями
и навыками).
2) Средства
производства (предмет труда, орудие труда).
а) Природные ресурсы
б) Производственные
ресурсы.
Средства производства,
произведенные людьми называются капиталом (от лат. главный). Под капиталом
понимается:
- сумма денег
- ценные бумаги
- знания
Капитал – все, что
приносит доход владельцу. Он подразделяется на реальный (все средства
производства) и материальный (финансовый, т.е. деньги для закупки средств
производства, инвестиции). С помощью инвестиций достигается непрерывность
производства (воспроизводства):
а) Простое (повторяется
в одинаковых размерах)
б) Расширенное
(увеличение капитала, ведущее к росту масштабов производства)
3) Наука:
Наукоемкость
производства становится одним из важнейших критериев в его прогрессивности и
конкурентоспособности. Существуют венчурные фирмы, которые продают научные
исследования производителю. На их долю приходится 90% новых технологий,
внедряемых в производство.
4) Энергетический
фактор:
-физическая сила
человека
-животные
-падающей воды
-сила ветра
-пар
-электричество и нефть
-атомная энергия
5) Экологический
фактор:
На современном этапе
происходит переход предприятий на ресурсосберегающие и безотходные технологии.
6) Инфраструктура:
Подразделяется на:
а) Производственную
(транспорт, связь, материально-техническое снабжение, дороги).
б) Социальную
(социально-культурные условия жизни работников).

title: Факторы производства


file_name: К уроку физики практическая Исследование работы источника.docx

title: Практическая работа по физике


extracted_text:
участника конференции
№ 1161938
Настоящим удостоверяется, что
Моисеева Раиса Ивановна
ОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»
Должность: учитель высшей квалификационной категории
Принял(а) участие во Всероссийской конференции
«Персонализация в системе образования» в качестве докладчика
Материалы конференции: https://pedjournal.ru/konf.html Дата участия: 21 декабря 2021 года
Название работы:
«Наставничество студентов
в процессе организации внеурочной деятельности младших
школьников, имеющих сенсоневральную тугоухость»

alt: Настоящим удостоверяется, что

title: Диплом участника конференции № 1161938 Настоящим удостоверяется, что Моисеева Раиса Ивановна ОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха» Должность: учитель высшей квалификационной категории Принял(а) участие во Всероссийской конференции «Персонализация в системе образования» в качестве докладчика Материалы конференции: https://pedjournal.ru/konf.html Дата участия: 21 декабря 2021 года


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени
Н.М. Амосова»
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж
имени Н.М. Амосова»

РЕКОМЕНДАЦИИ

ЗАЩИТА
САНИТАРНЫХ БЮЛЛЕТЕНЕЙ

Автор:
Рожко Лариса
  Михайловна, преподаватель высшей квалификационной категории

г. Череповец
2020 год
Рекомендации по
защите санитарных бюллетеней
Санбюллетень
(санитарный бюллетень) – это один из способов санитарного просвещения
населения, применяемый организациями здравоохранения в рамках гигиенического
обучения, воспитания населения и  привлечения его к активному участию в охране
собственного здоровья.
Защита санбюлетеней
проводится в группах первого курса специальностей 31.02.01 «Лечебное дело», 34.02.01
«Сестринское дело», 31.02.03 «Лабораторная диагностика», 31.02.05 «Стоматология
ортопедическая».
Цель защиты -
приобретение дополнительных знаний, умений и навыков в области профилактики
заболеваний и здорового образа жизни; формирование ответственности студентов за
собственное здоровье, потребность в соблюдении правил здорового образа жизни;
развитие навыков исследования, умения самостоятельно и творчески мыслить и
воплощать на практике полученные знания; развитие навыков самостоятельной
работы с научной литературой; активизация навыков использования информационных
технологий при освоении специальности.
Содержание. Студенты
выпускают санитарные бюллетени следующих тематик: профилактика заболевания и
пропаганда здорового образа жизни.
Номинации защиты:
-
самый информативный;
-
самый креативный;
- самый лаконичный.
Санитарный бюллетень может быть создан в
любом графическом или текстовой редакторе. (Работы, заимствованные из сети Интернет не допускаются).
Санитарный бюллетень
должен быть посвящен одной теме. Его можно иллюстрировать фотографиями,
рисунками, вырезками из журналов, газет, плакатов и выставок. Заголовок оформляется
художественно. В соответствии с содержанием текста яркий, четкий рисунок
иллюстрирует тему, одновременно привлекая внимание зрителя к цветовому пятну.
Так как санитарный
бюллетень имеет профилактическую направленность, то меры профилактики следует
изложить четко и конкретно. Клиника заболевания подробно не излагается, вопросы
лечения не затрагиваются. До читателя доносятся только первые признаки
заболевания, для того чтобы он смог вовремя обратиться за первой медицинской
помощью.
Текст лучше поместить в
круг или квадрат, это вызывает больше доверия. Знаки препинания лучше
использовать как можно реже. В правом нижнем углу пишется ФИО ответственного за
выпуск санбюллетеня и дата. Медицинскую символику, например крест или змею с
чашей лучше не использовать.
Критерии
оценки:
Защита
санбюлетеней оцениваются по следующим параметрам:

Критерий

Требования к студенту

Максимальное количество баллов

Соответствие
  содержания теме

-
  грамотно определил  содержание работы с выбранной тематикой;
-проявляет
  самостоятельность при  выполнении работы

1
  балл

Корректность
  и соответствие нормам литературного языка

-
  ясно и корректно изложил материал;
-
  оформил текст с полным соблюдением правил русской орфографии и пунктуации

1
  балл

Эффективность
  воздействия на разные возрастные категории

-
  определил эффективность воздействия представленного материала, который
  вызывает интерес у разных возрастных категорий

1
  балл

Яркость
  и выразительность.

-
  работу наполнил рисунками, соответствующими теме санитарного бюллетеня

1
  балл

Презентация
  санбюллетеня.

-убедительно
  выступает, защищая свою работу, грамотно отвечает на вопросы

1
  балл

Оценка
санитарных бюллетеней производится в пятибалльной системе по каждому параметру.

file_name: Рекомендации_САНБЮЛЛЕТЕНЬ.docx

intro: Защита санитарных бюллетеней

преподавание

group: Педагогика

title: Защита санитарных бюллетеней


file_name: История_в_схемах_и_табл._90.docx

title: История_в_схемах_и_табл._схема_90


extracted_text:
РАССМОТРЕНО
Методической комиссией
  профессионально-практической подготовки профессий технического профиля
_________________Н.Н.Буркивченко
Протокол №
От
  “___”___________20__р.

УТВЕРЖДАЮ
Вриозаместителя
  директора по УПР
ОП «Колледж
  ЛГПУ»

_________ А.А.Светличная

Поурочно-тематический план
учебной дисциплины

ОПД.04
Основы материаловедения
профессии
15.01.05
Сварщик
(ручной
и частично механизированной сварки (наплавки)

технический
профиль

1 курс, 7 группа
1 курс 107 группа

№
  урока

Тема
  урока

К-во
  часов

Дата
  проведения

всего

лекции

ПЗ

КР

СР

Раздел 1. Металлические
  материалы

39

17

7

1

14

Тема 1.1. Основные
  сведения о строении металлов и сплавов.

2

1

1

1.

Общее сведение о предмете.

1

28/09

2.

Кристаллическое строение металлов и сплавов.

1

28/09

3.

 Зависимость свойств металла от процесса
  образования зерен

1

19/10

Оформление результатов
  практических работ.
Подготовка к практической работе с использованием методических
  рекомендаций.

1

Тема 1.2.Свойства металлов и методы их определения.

2

1

3

4.

Физические
  и химические свойства металлов.

1

19/10

5.

Механические свойства металлов. Технологические
  свойства металлов

1

26

6.

Изучение методов определения твердости металлов  (по
  Бринеллю,  Роквеллу, Виккерсу

1

26

Подготовка к практической работе с
  использованием методических рекомендаций. Оформление отчетов о практических
   работах.

3

Тема 1.3.Железоуглеродистые, цветные металлы и сплавы.

8

5

1

8

7.

Общие понятия о железоуглеродистых сплавах. Диаграмма
  состояния железоуглеродистых сплавов.

1

30/10

8.

Получение чугуна. Классификация чугунов

1

30/10

9.

Основные сведения о получении стали. Общая
  классификация стали.

1

2/11

10.

Углеродистые стали.

1

2/11

11.

Легированные
  стали. Классификация и маркировка легированной
стали,
  конструкционной и инструментальной стали. Влияние легирующих элементов на
  свойства стали.

1

6/11

12.

Твердые
  сплавы.

1

6/11

13.

Общие сведения о цветных металлах и сплавов.

1

9

14.

Сплавы меди, никеля, алюминия, титана, магния.

1

9

15.

Расшифровка
  марок чугунов по заданным параметрам

1

13

16-17

Расшифровка
  марок углеродистых сталей по заданным условиям.

2

13
16

18

Расшифровка марок
  легированных сталей по заданным
параметрам.

1

16

19

Расшифровка марок цветных
  металлов и их сплавов по заданным
параметрам.

1

20

20

Контрольная работа по разделу «Металлические
  материалы»

1

20

Конспектирование
  материала, подбор дидактических материалов по заданной теме. Подготовка к практической
  работе с использованием методических рекомендаций,
Оформление таблицы для
  расшифровки условных обозначений марок сплавов к практическим занятиям №3 –
  6.

8

Тема 1.4.Термическая и химико-термическая обработка
  железоуглеродистых сплавов

5

2

21

Назначение процесса термической обработки.

1

23

22

Виды термической
  обработки. Отжиг и нормализация углеродистой
стали.

1

23

23

Закалка и отпуск стали.

1

23

24

Химико-термическая обработка стали.

1

27

25

Понятие о коррозии. Металлические,
  неметаллические и химические
покрытия

1

27

Самостоятельное изучение темы: «Термическая и химико-термическая
  обработка железоуглеродистых сплавов»

2

ТЕМАТИЧЕСКАЯ

Раздел 2. Неметаллические материалы

7

3

1

1

2

Тема 2.1Неметаллические,
  абразивные, пленкообразующие, горюче-смазочные материалы

3

1

1

2

26

Классификация
  неметаллических материалов. Классификация
абразивных материалов.
  Естественные и искусственные абразивные
материалы. Характеристика
  абразивного инструмента.

1

30

27

Лакокрасочные материалы. Композиционные
  материалы.

1

30

      28

Смазочные материалы и технические жидкости.

1

30/11

      29

Ознакомление
  с технологическим процессом применения JIKM

1

4/12

30

Контрольная
  работа по разделу «Неметаллические материалы»

1

4/12

ТЕМАТИЧЕСКАЯ

Подготовка к зачету

2

   31-32 ЗАЧЕТ

2

11/12

ВСЕГО:

48

22

8

2

16

Преподаватель            _______________                               Буркивченко
Н.Н.

file_name: 7+107 ОСН.МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ.docx

alt: Тема 2.1 Неметаллические, абразивные, пленкообразующие, горюче-смазочные материалы 3 1 1 2 26