extracted_text:
Данный исторический период совпадает
со временем нахождения на престоле Екатерины Второй. Екатерина II
взошла на престол в результате дворцового переворота, сместив с
трона своего мужа — Петра III. Её век называют эпохой «просвещённого абсолютизма»
и« золотым веком русского дворянства».
Екатерина
была образованная женщина, прекрасно знала русскую культуру. Она переписывалась
с французским просветителем Вольтером, лично издавала журнал «Всякая
всячина», вела в нём полемику с издателем журнала «Трутень» Новиковым,
которого, кстати, в 1792 г. арестовали и заточили в Шлиссельбургскую
крепость за критику правления императрицы.
Политика
Екатерины была очень противоречивой. Просвещённость сочеталась с жестокими
методами управления. Особенно это касалось крестьянства. Любое недовольство
пресекалось. Крепостничество при ней буквально расцвело. Если в 1771
г. она запретила продавать крестьян с торгов и даже печатать объявления
об их продаже, то позже, в 1792 г., отменила подобные указы.
Именно
при Екатерине II было положено начало государственной системе образования.
И хотя образование продолжало носить сословный характер, это было
огромным шагом вперёд. В городах создавались народные училища, содержащиеся
за счёт государства. Они были открыты для всех сословий. В уездных городах —
2-хлетние училища, в губернских — 4-хлетние. Впервые стала применяться
классно — урочная система образования.
Современниками
Екатерины были яркие государственные и военные деятели: Г. Орлов,
Г. Потёмкин, А. Суворов, Н. Панин, Ф. Ушаков и многие другие, кто преувеличивал
славу России.
Эпоха Екатерины
— период расцвета культуры. В это время жили и творили А. Радищев, А.
Сумароков, Г. Державин, В. Растрелли, В. Баженов, Д. Левицкий, В.
Тредиаковский, И. Кулибин, И. Ползунов и многие-многие другие яркие
личности, слава и гордость России.
В области
внутренней политике были проведены следующие преобразования:
ослабление роли Сената, он стал не законодательным, а административным
органом власти (1763). 1764 — упразднепние гетманства на Украине,
создание Малороссийской коллегии. 1775 — губернская реформа.
Страна была разделена на губернии, которые делились на уезды. Не
стало провинций. 1782 — была проведена городская реформа, созданы
управы благочиния, произведено административное деление городов.
Во главе — приставы и квартальные надзиратели. Принят Устав благочиния
— об устройстве аппарата полиции.
1785 —
Жалованная грамота городам, по которой уточнено сословное деление
городов, значительно совершенствовалось местное самоуправление.
765 — создание Вольного экономического общества, приобщение
помещиков к рыночным отношениям. Винокурение объявлено монополией
дворян. 1785 — «Жалованная грамота дворянству». Век Екатерины
II — «золотой век русского дворянства», отменена обязательная
служба. Щедрая раздача дворянам чинов, земель, наград. 1765 — Указ
о праве помещиков ссылать крестьян на каторгу 1767 — крестьянам
запрещено жаловаться на помещиков — подавать челобитные Жестокое
подавление любого недовольства народа: в 1771 г. подавлен чумной
бунт, в 1775 — пугачёвское восстание. 1775 — положен конец казачьей
вольнице, упразднена Запорожская Сечь. 1783- было установлено крепостное
право на Украине.
итоги и значение данного периода:
Укрепилась
власть императрицы — самодержавная монархия — путём проведения
серьёзных реформ в государственном управлении. При этом Екатерина II
пыталась идти в ногу с Европой, быть «просвещённой» императрицей,
время её правления так и называлось — век просвещённого абсолютизма.
Значительно
расширила привилегии дворянства. Это был «золотой век» русского дворянства.
Произошли
значительные прогрессивные изменения в экономике, начиная со свободы
предпринимательства и заканчивая указами, разрешающими крестьянам
открывать фабрики и заводы. Это был период экономической мощи России.
В правление
Екатерины происходило дальнейшее развитие культуры. Императрица
покровительствовала художникам, писателям, философам, совершенствовала
систему образования, поддерживала развитие науки.
Однако
именно при Екатерине II значительно усилился феодальный гнёт. Любые
выступления народа жестоко карались (вспомним расправу над
Пугачёвым). Пресекалось любое инакомыслие, критика существующего
строя.
Екатерина
II проводила успешную внешнюю политику. Именно в её правление Россия
добилась выхода к Чёрному морю, присоединила Крым, Прибалтику. В результате
разделов Польши Россия присоединила всю Белоруссию и большинство
украинских земель. Таким образом, значительно усилился международный
авторитет государства.

file_name: ЕГЭ История. Сочинение. 1762-1796 гг..docx

title: Сочинение по периоду 1672-1696


extracted_text:
Наслідки
ліквідації збанкрутілих підприємств


file_name: Английский язык 1-4 классы в схемах и таблицах_104.docx


extracted_text:
Управление образования и
науки липецкой области

УТВерждаю

Директор Г(О)Б ПОУ
«Задонский политехнический
  техникум»

 В.В.
  Дорохин

«

»

20

г.

Рабочая
Программа
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
ПМ.01
ПОДГОТОВКА МАШИН, МЕХАНИЗМОВ, УСТАНОВОК,           ПРИСПОСОБЛЕНИЙ К РАБОТЕ,
КОМПЛЕКТОВАНИЕ                                           СБОРОЧНЫХ ЕДИНИЦ

2021
Рабочая
программа профессионального модуля разработана
на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее –
ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 35.02.07  Механизация
сельского хозяйства

Организация-разработчик: Г(О)Б
ПОУ «Задонский политехнический техникум»

Разработчики:

Пахомов Николай Николаевич,
преподаватель профессиональных модулей

СОГЛАСОВАНО:  Главный государственный инженер – инспектор по
Задонскому району инспекции Гостехнадзора Липецкой области    А.Д. Павлов

Рассмотрено Педагогическим советом
Г(О) Б ПОУ «Задонский
политехнический техникум»

Протокол №

от  «

»

20

г.

Одобрено:
Председатель цикловой комиссии специальных дисциплин

Согласовано:
Заместитель директора по УПР

Г.С.
  Акатова

Е.А.
  Позднякова

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
  МОДУЛЯ

стр.

4

2. результаты освоения
  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

6

3. СТРУКТУРА и  содержание профессионального модуля

7

4 условия реализации программы
  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

27

5. Контроль и оценка результатов
  освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

6. ЛИСТ
  ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЁННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

30

34

1. паспорт  ПРОГРАММЫ     ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.01 Подготовка машин,
механизмов, установок, приспособлений к
работе, комплектование
сборочных единиц

1.1. Область применения программы

Рабочая   программа профессионального модуля является
частью программы подготовки специалистов среднего звена (далее ППССЗ) по специальности
СПО в соответствии с ФГОС по специальности СПО 35.02.07 Механизация сельского
хозяйства (базовой  подготовки) в части освоения основного вида
профессиональной деятельности (ВПД): Подготовка машин, механизмов,
установок, приспособлений к работе, комплектование сборочных единиц и
соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
1. Выполнять регулировку узлов, систем и
механизмов двигателя и приборов электрооборудования.
2. Подготавливать почвообрабатывающие машины.
3. Подготавливать посевные, посадочные машины и
машины для ухода за посевами.
4. Подготавливать уборочные машины.
5. Подготавливать
машины и оборудование для обслуживания животноводческих ферм, комплексов и
птицефабрик.
6. Подготавливать рабочее и вспомогательное
оборудование тракторов и автомобилей.

Рабочая
программа профессионального модуля может быть использована в области
освоения рабочей профессии тракториста-машиниста при наличии среднего (полного)
общего образования. Опыт работы не требуется.

1.2.
Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля:
С целью овладения указанным видом профессиональной
деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в
ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь
практический опыт:
-
выполнения разборочно-сборочных
работ сельскохозяйственных машин и механизмов;
-
выполнения регулировочных работ
при настройке машин на режимы работы;
-
выявления неисправностей и
устранения их;
-
выбора машин для выполнения различных операций;
уметь:
-
собирать, разбирать, регулировать,
выявлять неисправности и устанавливать узлы и детали на двигатель, приборы
электрооборудования
-
определять техническое состояние
машин и механизмов;
-
производить разборку, сборку
основных механизмов тракторов и автомобилей различных марок и модификаций;
-
выявлять неисправности
в основных механизмах тракторов и автомобилей;
-
разбирать, собирать и регулировать
рабочие органы сельскохозяйственных машин;
знать:
-
классификацию, устройство и
принцип работы двигателей, сельскохозяйственных машин;
-
основные сведения об
электрооборудовании;
-
назначение, общее устройство
основных сборочных единиц тракторов и автомобилей, принцип работы, место
установки, последовательность сборки и разборки, неисправности;
-
регулировку узлов и агрегатов
тракторов и автомобилей.
-
 назначение, устройство и принцип
работы оборудования и агрегатов, методы устранения неисправностей.

1.3.
Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:
всего
– 1239 часов, в том числе:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося – 663 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося –
442 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 221 часов;
учебной
и производственной практики – 576 часов.

2. результаты
освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения программы профессионального
модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности
(ВПД) Подготовка машин, механизмов, установок, приспособлений к работе,
комплектование сборочных единиц, в том числе профессиональными (ПК) и
общими (ОК) компетенциями:

Код

Наименование результата обучения

ПК 1.1

Выполнять регулировку узлов, систем и механизмов двигателя
  и приборов электрооборудования.

ПК 1.2

Подготавливать почвообрабатывающие машины.

ПК 1.3

Подготавливать посевные, посадочные машины и машины
  для ухода за посевами.

ПК 1.4

Подготавливать уборочные машины.

ПК 1.5

Подготавливать машины и оборудование для
  обслуживания животноводческих ферм, комплексов и птицефабрик.

ПК
  1.6

Подготавливать рабочее и вспомогательное
  оборудование тракторов и автомобилей.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей
  будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать
  типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
  эффективность и качество.

ОК 3.

Принимать решения в  стандартных и
  нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.

Осуществлять поиск и использование информации,
  необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального
  и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные
  технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и в команде,
  эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7.

Брать на себя ответственность за работу членов
  команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и
  личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
  повышение квалификации.

ОК 9.

Ориентироваться в условиях частой смены
  технологий в профессиональной деятельности.

3. СТРУКТУРА и  содержание
профессионального модуля пм.01 Подготовка
машин, механизмов, установок, приспособлений к работе, комплектование сборочных
единиц
3.1. Тематический план профессионального модуля

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов
  профессионального модуля*

Всего часов
(макс. учебная нагрузка и
  практики)

Объем времени, отведенный на освоение
  междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка
  обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,
часов

Производст-
венная (по профилю
специальности),

часов

Всего,
часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,
часов

в т.ч., курсовая работа
  (проект),
часов

Всего,
часов

в т.ч., курсовая работа
  (проект),
часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК 1.1

МДК 01.01   Раздел 1. Выполнение регулировок систем и механизмов
  тракторов и автомобилей

291

197

90

94

144

-

ПК 1.1

МДК 01.01   Раздел 2. Выполнение
  регулировок узлов и агрегатов сельскохозяйственных машин

120

77

14

43

144

-

ПК 1.2-1.6

МДК 01.02   Раздел 3. Подготовка тракторов и автомобилей к работе

46

30

12

16

72

-

ПК 1.2-1.6

МДК 01.02   Раздел 4.   Подготовка сельскохозяйственных
  машин и механизмов к работе

206

138

74

68

72

144

Производственная
  практика (по профилю специальности)

663

Всего:

1239

442

180

221

432

144

3.2. Содержание обучения по профессиональному
модулю ПМ.01 Подготовка машин, механизмов, установок, приспособлений к работе,
комплектование сборочных единиц

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ),
  междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и
  практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ
  (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

МДК 01.01. Назначение и
  общее устройство тракторов, автомобилей и сельскохозяйственных машин

  125 час. 3 сем.                 180ч.лек.        94 ч.
  практ.

274

Раздел 1 ПМ.  Выполнение регулировок систем и
  механизмов тракторов и автомобилей

197

Тема 1.1.
Общие сведения о тракторах и автомобилях

Содержание

4

1

Назначение, общее устройство и
  компоновка тракторов и автомобилей. Условия их работы в составе машинно-тракторного агрегата.
  Технологические требования к трактору и автомобилю при выполнении различных
  операций сельскохозяйственного производства.

1

2

Классификация
  тракторов и автомобилей. Компоновочные схемы и технологическое оборудование.
  Основные системы и механизм трактора, автомобиля и самоходной шасси.

1

Тема 1.2.
Двигатели

Содержание

42

1

Классификация, общее устройство и принцип работы двигателей
Классификация
   тракторных и автомобильных двигателей, требования предъявляемые к ним.
Основные механизмы, системы двигателей и их
  назначение.

2

2

Основные понятия и определения, принцип работы
  дизельных и карбюраторных двигателей. Рабочие циклы 2-х и 4-х тактных двигателей.

2

3

Кривошипно-шатунный механизм
Базовые детали двигателей. Крепление
  двигателя на раме. Назначение кривошипно-шатунного механизма. Конструкция и
  взаимодействие деталей кривошипно-шатунного механизма однорядном и V-образных дизелей и их сравнительный
  анализ.

2

4

Динамика двигателя. Применяемые
  материалы  и их обработка.
  Силы и моменты, действующие в двигателе. Цилиндропоршневая группа
  двигателей, условия их работы. Конструкция цилиндров, поршней, поршневых
  пальцев. Применяемые материалы и их обработка. Условия работы и конструкция шатунов,
  коленчатых валов, коренных подшипников, уравновешивающих механизмов,
  маховиков. Применяемые материалы.

2

5

Технические условия на комплектацию. Правила разборки и сборки
  кривошипно-шатунного механизма. Понятие
  об уравновешенности двигателя. Механизмы уравновешивания. Гасители крутильных
  колебаний. Основные неисправности и влияние технического состояния
  кривошипно-шатунного механизма на показатели двигателя.

2

6

Механизм газораспределения
Назначение и классификация механизма
  газораспределения, его конструкции и взаимодействие деталей, диаграмма фаз
  газораспределения, типы   и   детали   приборов,   условия   работы.

2

7

 Применяемые   материалы   в особенности
  сборки приводов. Условия работы и конструкция деталей клапанной группы.

8

Система питания и регулирования
  двигателей. Назначение
  и классификация системы питания двигателя. Комплектование схемы. Система подачи
  и очистки воздуха. Способы очистки воздуха. Наддув и охлаждение наддувочного
  воздуха. Конструкция и принцип работы воздухоочистителей, турбокомпрессоров,
  теплообменников. Система удаления отработанных газов. Конструкция и условия
  работы глушителей, искрогасителей и выпускных газопроводов.

2

9

Система подачи и очистки топлива. Способы очистки топлива. Топливные
  баки. Конструкция и принцип работы фильтров и топливоподающих насосов.
  Способы смесеобразования в дизелях и их сравнение. Формы и типы камер
  сгорания. Назначение, конструкция и принцип работы форсунок. Зависимость их конструкций
  от способа смесеобразования. Плунжерные пары, их назначение, устройство и
  принцип работы форсунок. Зависимость их конструкций и принцип работы топливных
  насосов, высокого давления рядного и распределительного типов.

2

10

Регулирование насосов. Привод насосов,
  основные неисправности системы питания и влияние     технического
  состояния     на     показатели     работы     дизелей.

2

11

Смесеобразование в карбюраторном двигателе. Понятие о составе смеси. Конструкция и принцип
  работы карбюраторов. Устройство и системы карбюраторов для работы на
  различных режимах. Основные неисправности, системы питания карбюраторного
  двигателя. Влияние технического состояния приборов системы питания на
  показатели работы карбюраторных двигателей.

2

12

Конструкция и принцип работы системы питания
  двигателей работающих на сжатом и сжиженном газах. Оборудование для работы двигателя
  на газе.
Системы регулирования двигателей и регуляторы
  частоты вращения, их назначение, конструкция и принцип работы пусковых
  обогатителей и корректирующих устройств. Настройка регуляторов. Основные
  неисправности регуляторов и влияние их технического состояния на показатели
  работы дизелей.

3

13

Смазочная система
Виды трения. Износ деталей. Назначение и
  классификация смазочных систем. Конструкция и принцип работы масляных
  насосов, фильтров.

2

14

Назначение, действие и регулировка
  клапанов, основные неисправности смазочной системы и влияние ее технического
  состояния на показатели надежности двигателя.

3

15

Способы разборки и сборки масляного
  насоса и фильтра, определение расположения масляных каналов в блоке, проверки
  уровня масла.

3

16

Система охлаждения
Назначение и классификация системы
  охлаждения.
Конструкция и принцип работы системы в
  целом, отдельных механизмов и приборов, принцип работы контрольных приборов и
  устройств для автоматического включения вентиляторов.

2

2

17

Основные неисправности системы охлаждения, влияние
  ее технического состояния на тепловой режим и показатели работы двигателя.

18

Система пуска
Назначение и классификация системы
  пуска. Пусковая частота вращения.
Конструкция и принцип работы пусковых
  двигателей, редукторов и других устройств пуска.

2

19

Подготовка основного и пускового
  двигателей к пуску, порядок операций и правила безопасности труда при пуске
  различными способами. Устройства и средства для облегчения пуска при низких
  температурах.

3

20

Характеристики двигателя
Система и приемы испытаний двигателя.

3

21

Стенды и оборудование для испытаний двигателя.

3

Лабораторные работы

4

1

№ 1 Проверка форсунок на
  давление впрыска. Разборка, сборка подкачивающих насосов и выявление
  неисправностей.

2

№ 2
  Проверка
  технического состояния плунжерной пары. Разборка, сборка топливного насоса.

Практические
  занятия

30

1

№ 1 Установка  шестерен привода
  распределительного вала и топливного насоса. Разборка, сборка цилиндропоршневой
  группы и газораспределительного механизма.

2

№ 2 Определение размерных групп деталей
  цилиндропоршневой группы.

3

№ 3 Замер овальности и конусности шеек
  коленчатого вала и зазоров

4

№4 Регулировка теплового зазора в клапанах

5

 №5 Определение технического состояния
  сопряжений шеек коленчатого вала с подшипниками.

6

№6 Комплектование  деталей
  кривошипно-шатунного механизма.

7

№ 7 Регулировка коррекции топлива

8

№ 8  Регулировка карбюратора на минимальные обороты
  холостого хода

9

№ 9  Регулировка уровня топлива в поплавковой камере

10

№10 Проверка и настройка регулятора

11

№ 11 Установка топливного насоса на двигатель

12

№ 12 Проверка и настройка масляного насоса

13

№ 13 Регулировка клапанов, проверка натяжения ремня
  вентилятора. Проверка приборов систем охлаждения.

14

№ 14  Проверка подачи масляного насоса

15

№ 15   Разборка, сборка пускового двигателя и силовой
  передачи системы пуска различных марок и модификаций

Тема 1.3.
Трансмиссия

Содержание

22

1

Общие сведения о трансмиссии
Назначение, условия работы и классификации
  трансмиссий. Основные механизмы.

2

2

2

 Схемы трансмиссий, их сравнение. Крутящий момент
  двигателя и ведущий момент движителя.

3

Муфта сцепления
Назначение и классификация муфт
  сцепления. Требования к ним. Принцип работы, конструкция одно и двухдисковых
  муфт сцеплений.

2

4

Привод управления, регулировка муфт
  сцеплений. Основные неисправности и
  правила их устранения.

2

5

Коробка передач
Назначение, классификаций, конструкций и
  принцип работы коробок передач. Механизмы управления.  Особенности работы
  шестеренных коробок передач с переключением передач без разрыва потока
  энергии.

2

6

Понижающие редукторы, раздаточные
  коробки и ходоуменьшители,  их конструкции принцип работы, регулировка

2

7

Гидравлическая система управления
  трансмиссиями, ее назначение, принцип действия, конструкция и регулировка. Влияние дифференциала ведущих колес на
  производительность агрегата. Гидроблокировка дифференциала. Гидравлический привод управления валом
  отбора мощности

2

8

Промежуточные соединения
Назначение, конструкция и принцип работы
  промежуточных эластичных соединений и карданных передач.

2

9

Шарниры равных угловых скоростей.  Основные
  неисправности и правила их устранения.

3

10

Ведущие мосты. Назначение, конструкция и принцип работы
  ведущих мостов. Главные передачи. Принцип действия и работа дифференциала.
  Блокировка дифференциала. Самоблокирующийся дифференциал.

3

11

 Типы полуосей. Конечные передачи.
  Передние ведущие мосты. Регулировка
  механизмов ведущих мостов. Основные неисправности и правила их устранения.

3

Практические занятия

   10

.

1

№ 16 Регулировка сцепления

2

№ 17 Регулировка свободного хода педали
  сцепления

3

№ 18  Разборка, сборка, оценка технического состояния
  карданных передач различных марок и модификаций

4

№ 19  Регулировка главной передачи

5

№ 20  Регулировка тормозов планетарного механизма.
  Регулировка подшипников дифференциала

Тема 1.4.
Ходовая часть

Содержание

12

1

Общие сведения о ходовой части
Назначение, классификация и требования к
  ходовой части. Составные элементы ходовой части Работа ведущего и ведомого
  колес и гусеничного движителя. Буксование, сцепление колес с почвой,
  сопротивление   качению.

2

2

Влияние параметров ходовой части на
  тягово-сцепные свойства тракторов, проходимость машин, и уплотнение почвы.
  Способы повышения этих свойств. Агротехнические требования к ходовой части
  тракторов.

3

Движитель
Назначение и классификация движителей.
  Ходовая часть колесных тракторов и автомобилей. Основные элементы.
  Конструкция ведущих и управляемых колес. Типы пневматических шин, их маркировка.
  Регулирование давления в шинах. Правила монтажа и демонтажа шин. Регулировка
  колес, базы и дорожного просвета.

2

4

Ходовая часть гусеничных тракторов.
  Классификация, конструкция и работа гусеничного движителя, регулировка.

2

5

Несущие системы машин
Остов трактора, рамы и кузова
  автомобилей, их назначение и конструкции. Понятие о плавности хода машин.
  Подвеска. Назначение, типы рессор и амортизаторов колесных машин, их устройство
  и принцип работы.

3

                                   Переход  в 4 сем
  149 ч.

6

Подвеска, натяжные устройства гусеничных
  движителей. Неисправности механизмов подвески.

Контрольная работа                                                                                К/р 1 ч.- в 3 сем.

1

Практические занятия

4

1

№ 21 Монтаж шин. Установка колес на различную величину.
  2ч. - в 3 сем

2

Переход
  в 4 сем.
№ 22 Регулировка зазоров в подшипниках ходовой части.
  Натяжение гусеничной цепи.

Тема 1.5.
Управление машинами

Содержание

12

1

Рулевое управление
Назначение и классификация рулевого
  управления колесных тракторов и автомобилей. Способы поворота машин. Углы
  установки управляемых колес. Передняя ось, поворотные цапфы. Механизм привода
  управляемых ведущих колес. Рулевые механизмы.

2

2

Механизмы поворота трактора с шарнирной
  рамой. Регулировка. Основные неисправности механизмов рулевого управления и
  правила их устранения.

2

3

Гидравлическая система управления
  поворотом машин
Назначение гидравлической системы
  управления поворотом машин. Общая компоновка. Гидравлические и гидрообъемные
  системы привода рулевого управления колесными машинами. Конструкции.
  Конструкция и принцип работы гидроусилителей.

2

4

Механизм управления поворотом гусеничных
  машин. Техническое обслуживание и регулировка гидравлических систем
  управления поворотом машин.

2

5

6

Тормозные системы
Тормозные системы тракторов и
  автомобилей, их назначение, классификация, конструкция и принцип работы.
  Тормозные механизмы.

3

3

Механический, гидравлический и
  пневматический привод тормозов. Регуляторы тормозных сил. Антиблокировочные
  системы. Стояночные и аварийные тормоза. Характерные неисправности и правила
  их устранения.

Практические занятия

10

1

 № 23 Разборка, сборка и регулировка рулевых управлений с
  механическим усилителем. Регулировка схождения колес

2

№ 24 Оценка технического состояния рулевых управлений с
  гидравлическим усилителем.

3

№ 25  Проверка и регулировка зацепления цервяк-сектор, сектор-рейка.
  Установка золотника.

4

№ 26  Удаление воздуха из гидравлической системы.
  Регулировка колесного тормоза.

5

 № 27  Регулировка свободного хода педали тормоза. Проверка
  работы компрессора тормозного крана

Тема 1.6.
Электрооборудование тракторов и автомобилей

Содержание

24

1

Общие сведения об электрическом
  оборудовании
Компоновочные схемы электрооборудования.
  Основные группы приборов электрооборудования, их назначение и классификации. Требования,
  предъявляемые к ним. Общие сведение о применении электронных систем на
  тракторах и автомобилях.

2

2

Аккумуляторные батареи
Назначение, принцип работы и конструкция
  аккумуляторных батарей, их маркировка. Правила эксплуатации, хранения.
  Основные неисправности и правила их устранения

2

3

Генераторные установки
Назначение, классификация, устройство и
  принцип работы автотракторных генераторов. Способы регулирования их
  показателей. Реле регуляторы, реле напряжения, их устройство, работа и испытание.

2

4

Проверка генераторных установок, их
  характеристики. Основные неисправности и правила их устранения

2

5

Система зажигания
Назначение, классификация и принцип
  работы системы зажигания. Система батарейного зажигания. Влияние
  конструктивных и эксплуатационных факторов на работу системы зажигания. Регулирование
  угла опережения зажигания. Конструкция и принцип работы
  прерывателя-распределителя, индукционной катушки высокого напряжения.

2

6

 Искровые свечи, их маркировка. Принцип
  работы электронных систем зажигания. Зажигание от магнето. Основные
  электрические процессы в магнето. Испытание магнето. Установка угла опережения
  зажигания на двигателе. Основные неисправности и правила их устранения.

2

7

Система эклектического   пуска двигателя
Электрические стартеры, их назначение,
  классификация. Требования, предъявляемые к ним. Конструкция и работа
  стартеров с механическим и дистанционным выключением.

2

8

Испытание системы электрического пуска. Основные
  неисправности и правила их устранения.

9

Система освещения и сигнализации
Система освещения, ее назначение,
  устройство, принцип работы. Требования, предъявляемые к ним. Принципиальные
  схемы электрооборудования. Система сигнализации, ее назначение, устройство и
  принцип работы.

2

10

Неисправности в системе освещения и
  сигнализации, правила их устранения. Правила безопасности труда при
  эксплуатации и обслуживании.

3

11

Контрольно-измерительное и
  вспомогательное электрооборудование
Контрольно-измерительное и
  вспомогательное электрооборудование, его назначение и устройство. Эргономические
  требования к системе контроля.  Приборы контроля электроснабжения, параметров
  двигатели трактора и автомобиля

3

3

12

Дисплейные системы освещения  водителя.
  Основные тенденции развития систем. Электрооборудование тракторов и
  автомобилей. Применение микропроцессоров.

Лабораторные работы

2

1

 №
  3 Установка зажигания на двигатель.

Практические занятия

20

1

№ 28 Испытание, проверка технического состояния
  аккумуляторной батареи.

2

№ 29 Сборка и разборка генераторной установки.

3

№ 30  Соединение генератора
  с реле регулятором

4

№ 31  Сборка схемы контактной системы зажигания

5

№ 32  Имитация неисправностей контактно-транзисторной
  системы зажигания.

6

№ 33  Сборка схемы бесконтактной системы зажигания.

7

№.34 Разборка, сборка и регулировка стартера

8

№35  Регулировка осветительных приборов

9

 №36 Подключение контрольно- измерительных приборов в
  систему энергоснабжения

10

 № 37 Регулировка звукового сигнала. Разборка, сборка
  стеклоочистителя

Самостоятельная работа
  при изучении раздела ПМ
Систематическая проработка
  конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам
  к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
Подготовка к лабораторным и
  практическим работам с использованием методических рекомендаций
  преподавателя, оформление лабораторно-практических работ, отчетов и
  подготовка к их защите.
Примерная тематика
  внеаудиторной самостоятельной работы:
1.
  Определение основных
  размеров двигателя по индивидуальным заданиям.
2.       Выбор способов устранения неисправностей
  кривошипно-шатунного механизма.
3.       Определение способов правильности работы
  регулятора.
4.       Определение маркировки масел для
  автотракторных двигателей.
5.
  Составить конспект
  «Процессы смазывания в свете гидродинамической теории смазки».
6.
  Описать состав смеси
  с низкой температурой замерзания.
7.
  Составить конспект  «Регулировочные
  и выходные характеристики двигателя».
8.
  Дать сравнительную
  оценку  различных  типов сцеплений.
9.
  Представить
  кинематические схемы сцепления и механизмов управления.
10.
  Определить влияние
  числа передач на повышение рабочих скоростей трактора, динамику и
  экономичность трактора и автомобиля.
11.    Составить конспект  «Кулачковые
  дифференциалы и дифференциалы свободного хода».
12.    Составить конспект  «Типы автомобилей
  повышенной проходимости».
13.    Подготовить доклад о системах
  автоматического вождения (CAB)
  машинно-тракторных агрегатов.
14.    Оценить эффективность тормозных систем.
15.    Подготовить доклад об основных
  тенденциях развития гидравлических систем.
16.    Выбрать основные способы шумоизоляции,
  виброизоляции, контроля.
17.    Составить конспект  «Приспособления для
  накачивания шин».

94

Учебная
  практика
Виды
  работ:
-
  проверка работы двигателя с помощью стетоскопа, частичная разборка двигателя,
  выявление неисправностей, дефектация деталей, проверка и регулировка натяжных
  ремней, газораспределительного механизма, проверка уровня топлива в
  поплавковой камере, установка зажигания, регулировка холостого хода
  двигателя;
-
  разборка заднего моста трактора, выявление неисправностей, сборка,
  регулировка зацепления и подшипников дифференциала трактора;
-
  определение неисправностей трансмиссии и ходовой части, регулировка муфты
  сцепления и тормоза, гидроусилителя РУ, схождение направляющих колес, ТО блокировки
  дифференциала, регулировка колесных тормозов и ручного тормоза;
-
  разборка заднего моста автомобиля, выявление неисправностей, сборка,
  регулировка зацепления главной передачи и затяжки подшипников редуктора
  автомобиля;
-
  разборка топливного насоса, выявление неисправностей, замена плунжерной пары,
  сборка насоса, регулировка на равномерность подачи насоса;
-
  разборка РУ и тормозной системы автомобиля, определение технического
  состояния шарниров и накладок, сборка РУ, его регулировка, сборка колесного тормоза,
  его регулировка, проверка герметичности гидропривода, проверка тормозного
  привода автомобиля.

144

МДК 01.01. Назначение и
  общее устройство тракторов, автомобилей и сельскохозяйственных машин

Раздел 2 ПМ.
Выполнение регулировок узлов и агрегатов
  сельскохозяйственных машин

77

Тема 2.1.
Почвообрабатывающие машины

Содержание

18

1

Классификация почвообрабатывающих машин.
  Плуги.
Способы обработки почвы. Агротехнические
  требования к машинам для основной и поверхностной обработки почвы.

2

2

Классификация машин и рабочих органов
  для основной и поверхностной обработки почвы.

2

3

Плуги, их виды, назначение, устройство,
  регулировка, подготовка к работе.

2

4

Особенности плугов специального
  назначения.

2

5

Вспомогательные органы плуга, их
  назначение и конструкция. Правила безопасности труда при
 эксплуатации плугов.

2

6

Машины и орудия для поверхностной
  обработки почвы
Машины и орудия для поверхностной
  обработки почвы, их классификация, назначение, устройство, принцип работы и
  техническая характеристика.

3

7

Лущильники, бороны, культиваторы,
  сцепки, их виды, устройство и принцип работы.

3

8

Установка машин на заданный режим работы
  и подготовка к работе.

3

9

Правила безопасности труда при
  эксплуатации машин и орудий: для поверхностной обработки почвы.

3

Практические занятия

4

1

№ 38 Подготовка плуга к работе. Регулирование на глубину
  пахоты

2

 №39  Подготовка к работе пропашного культиватора

Тема 2.2.
Посевные и посадочные машины

Содержание

18

1

Посевные машины
Машины для посева
  различных культур, их назначение, конструкция, принцип работы.
Сеялки, их конструкция,
  принцип работы, регулировка.

2

2

Рабочие и
  вспомогательные органы сеялок, их типы, технические характеристики,
  агротехнические требования, конструкция и регулировка.

2

3

Показатели качества
  работы сеялок.

2

4

Сеялки точного высева,
  их конструкция и принцип работы. Подготовка сеялок к работе.

2

5

Правила безопасности
  труда и охрана окружающей природной среды при эксплуатации посевных машин.

2

6

Посадочные машины
Машины для посадки различных культур, их
  классификация, назначение, устройство и принцип работы.

2

7

Машины для посадки картофеля, их
  конструкция, принцип работы и регулировка.

3

8

Машины для посадки рассады, их конструкция,
  принцип работы и регулировка.

3

9

Показатели качества работы посадочных
  машин. Правила безопасности труда при эксплуатации посадочных машин.

3

Практические
  занятия

6

1

№ 40 Подготовка
  зерновой сеялки к работе. Установка на норму высева

2

 №41 Подготовка
  специальной сеялки к работе. Регулирование на норму высева

3

№ 42 Подготовка к
  работе картофелесажалки. Оценка качества работы

Тема 2.3.
Машины для внесения удобрений и химической защиты растений

Содержание

14

1

Машины для внесения удобрений
Удобрения, их классификация,
  технологические свойства, способы подготовки к внесению.
Машины для внесения удобрений, их
  конструкция и регулировка, контроль качества работы.

2

2

2

Особенности конструкции и регулировки
  машин для внесения минеральных и органических удобрений. Машины для внесения
  в почву жидкого аммиака и жидких комплексных и органических удобрений.

3

Подготовка машин к работе. Правила
  безопасности труда и охрана окружающей природной среды при эксплуатации машин
  для внесения удобрений.

2

4

Машины для химической защиты растений
Машины для химической защиты растений,
  их назначение, классификация и агротехнические требования.

2

5

Способы и средства защиты растений.
  Протравливатели семян и агротехнические требования к ним.

3

6

Машины для приготовления рабочих
  жидкостей, их типы, назначение, устройство и техническая характеристика.
  Опрыскиватели и аэрозольные генераторы, их назначение, классификация, конструкция
  и регулировка.

3

7

 Правила безопасности труда и охрана
  окружающей природной среды при эксплуатации машин для химической защиты
  растений.

3

Практические занятия

4

1

№  43 Подготовка
  к работе разбрасывателей минеральных и органических удобрений.

2

№ 44 Подготовка к работе протравителя семян и
  опрыскивателя.

Тема 2.4.
Мелиоративные машины

Содержание

8

1

Машины для землеройных работ
Землеройные машины, их назначение, типы,
  устройство и принцип работы. Болотные срезы и плуги, экскаваторы, скреперы,
  грейдеры, катки, их устройство и техническая характеристика.

2

2

Методы подготовки землеройных машин к
  работе. Правила безопасности труда при эксплуатации землеройных машин.

2

3

Машины и установки для орошения.
Насосные станции, их назначение, принцип
  работы, устройство и регулировка.

2

4

Дождевальные машины и установки, их
  характеристика, устройство, принцип работы и регулировка. Правила
  безопасности труда при эксплуатации машин и установок для орошения.

3

Тема 2.5.
Погрузочно-разгрузочные машины. Транспортные
  средства

Содержание

4

1

Погрузочно-разгрузочные машины, их виды,
  устройство и принцип действия.

2

2

Транспортные средства, используемые в
  сельском хозяйстве, их роль, классификация, устройство и назначение.  Правила
  безопасности труда и пожарной безопасности при эксплуатации погрузочно-разгрузочных
  машин и транспортных средств.

3

 Контрольная
  работа

1

Самостоятельная работа
  при изучении раздела ПМ
Систематическая проработка
  конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам
  к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
Подготовка к  практическим
  работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление
  практических работ, отчетов и подготовка к их защите.
Примерная тематика
  внеаудиторной самостоятельной работы:
1. Подготовить реферат о свойствах почвы
  и способах её обработки.

43

2. Подготовить сообщение о
  назначении, устройстве и работе прореживателя.
3. Составить конспекты по темам:
Комбинированные
  почвообрабатывающие агрегаты.
Характеристика зерновых
  сеялок.
Пневматические
  сеялки для зерновых культур.
Пневматические
  высевающие аппараты.
Машины
  для внесения пылевидных удобрений.
Машины
  для подготовки, погрузки минеральных удобрений.
Машины для приготовления
  рабочей жидкости.

Учебная практика
Виды работ:
- выполнение
  разборочно-сборочных, подготовительных и регулировочных работ при изучении
  почвообрабатывающих машин;
- выполнение
  разборочно-сборочных, подготовительных и регулировочных работ при изучении
  сеялок;
- выполнение разборочно-сборочных,
  подготовительных и регулировочных работ при изучении сажалок;
- выполнение
  разборочно-сборочных, подготовительных и регулировочных работ при изучении
  машин по внесению удобрений;
- выполнение
  разборочно-сборочных, подготовительных и регулировочных работ при изучении
  машин по защите растений

144

МДК 01.02.   Подготовка тракторов и сельскохозяйственных машин и механизмов к
  работе

  4 сем. 86 час.

30

Раздел 3 ПМ.
Подготовка
  тракторов и автомобилей к работе

82ч. лек.         86 ч.
  практ.

30

Тема 3.1.
Рабочее и вспомогательное оборудование тракторов и
  автомобилей.

Содержание

8

1

Общие сведения о рабочем оборудовании
Назначение, типы и принцип работы
  прицепных устройств. Гидрокрюк, буксирное устройство. Назначение,
  классификация, конструкция и схемы постройки механизмов навески. Перестройка
  механизма навески по двух и трехточечной схеме. Механизмы  и  системы  вала
  отбора мощности. Гидростатический отбор мощности. Применение вала отбора мощности
  при работе различных сельскохозяйственных машин. Лебедки автомобилей.
  Седельные устройства. ТО механизмов рабочего оборудования.

2

2

Гидравлические навесные системы
Назначение и классификация
  гидравлических систем. Требования предъявляемые к ним. Общая компоновка.
  Конструкция гидронасосов, гидрораспределителей и других элементов гидросистем.
  Способы регулирования глубины обработки почвы. Назначение, конструкция и
  принцип работы гидравлического догружателя ведущих колес и позиционно-
  силового регулятора. Система автоматического регулирования глубины обработки
  почвы.
Управление гидронавесной системой. ТО и
  регулировка.

2

3

Гидравлическая система дополнительного
  отбора мощности
Назначение, конструкцию и принцип работы
  гидравлической системы дополнительного отбора мощности. Гидростатический
  отбор мощности. Способы передачи энергии на привод активных рабочих органов
  сельскохозяйственных машин. Правила регулировки гидравлических систем.
  Назначение и устройство гидроуменьшителя. Гидросистема подъема кузова
  самосвала. Правила регулировки гидравлических систем. Основные тенденции
  развития гидравлических систем.

2

4

Вспомогательное оборудование
Экономические требования к тракторам и
  автомобилям. Назначение, классификация и устройство оперения кабины, сидений,
  приборов создания микроклимата в кабине.

2

Практические занятия

12

1

 №1 Вал отбора мощности (ВОМ) и механизм навески
  тракторов. Регулировка привода ВОМ. Гидросистема трактора

2

№ 2 Гидросистема трактора. Гидросистема подъема кузова
  автомобиля

3

№ 3 Переналадка навесного устройства тракторов.

4

№ 4 Проверка технического состояния баков, насосов,
  гидроцилиндров, арматуры

5

№ 5 Разборка, сборка, выявление неисправностей
  распределителей

6

 № 6  Кабины, сиденье, замки, стеклоподъемники, кузова,
  оперение. Установка стеклоподъемника

Тема 3.2.
Основы теории трактора и автомобиля

Содержание

6

1

Эксплуатационные и технологические
  свойства тракторов и автомобилей
Эксплуатационные и технологические
  свойства тракторов и автомобилей. Силы, действующие на трактор и автомобиль.
  Тяговый и мощностной баланс. Тяговой КПД.

2

2

Понятие о тяговом и динамическом расчете
Определение потребной мощности
  двигателя. Расчет передаточных числе трансмиссии.
Теоретическая тяговая характеристика трактора,
  ее построение и анализ. Использование тяговой характеристики при
  агрегатировании трактора. Тяговые испытания трактора. Динамический расчет
  автомобиля. Динамический фактор. Динамическая характеристика ее построение,
  анализ и использование.

2

3

Экономичность работы автомобиля.
Экономическая характеристика автомобиля,
  ее анализ и использование.
Экономический расчет автомобиля.
  Торможение автомобиля. Расчет тормозного пути. Параметры, определяющие
  тормозные свойства автомобиля.

2

Тема 3.3.
Безопасность труда и пожарная безопасность при
  работе на тракторах и автомобиля

Содержание

4

1

Факторы, влияющие на безопасность работы
  на тракторах и автомобилях
Продольная и поперечная устойчивость
  трактора, автомобиля и факторы автотракторного поезда. Управляемость
  автомобиля. Занос автомобиля и факторы на него влияющие. Конструктивные элементы,
  повышающие безопасность работы.

2

2

Правила безопасности работы
Мероприятия, обеспечивающие  безопасность
  труда  и пожарную безопасность при работе на тракторах и автомобилях.
  Требования безопасности труда: при пуске двигателя, трогании машин с места,
  работе на МТА, проведении технических обслуживаний и постановки техники  на
  хранение.

2

Самостоятельная работа
  при изучении раздела ПМ
Систематическая проработка конспектов
  занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам к
  параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
Подготовка к  практическим
  работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление
  практических работ, отчетов и подготовка к их защите.
Примерная тематика внеаудиторной
  самостоятельной работы:

Составить конспект
       «Применение  аккумуляторных батарей».
Составить конспект  «Установка полупроводниковых систем зажигания».

Подготовить реферат о стартере и его основных
       характеристиках..
Составить типовые схемы систем освещения и
       световой сигнализации автомобилей и тракторов. Коммутационная
       аппаратура.
Составить монтажные схемы. Неисправности
       электрических цепей и их устранение.
Представить технико-экономические качества
       тракторов. Специальные эксплуатационные качества. Общетехнические
       качества.
Пути повышения топливной экономичности. Нормы
       расхода топлива. Топливно-экономическая характеристика автопоезда.
Составить схему сил действующих на автомобиль в
       поперечной плоскости при повороте.
Правила работы с аккумуляторными батареями.
       Техника безопасности при работе под линиями высокого напряжения и в
       грозу.

16

МДК 01.02.
Подготовка тракторов и сельскохозяйственных машин и
  механизмов к работе

148

Раздел 4
 Подготовка сельскохозяйственных машин и механизмов к
  работе

148

Тема 4.1.
Машины для заготовки кормов

Содержание

10

1

Технологии заготовки кормов
Технологии заготовки различных видов
  кормов. Заготовка трав на сено, травяной муки, сенажа, силоса. Комплекс
  машин, используемых для заготовки кормов.

2

2

Машины для заготовки рассыпного сена
Машины, для заготовки сена, их
  классификация, назначение и техническая характеристика.
Косилки, грабли, копнители, копновозы, стогометатели, стогообразователи, стоговозы, их устройство,
  принцип работы, регулировка и подготовка к работе. Правила безопасности труда
  и пожарной безопасности при эксплуатации машин для заготовки  рассыпного
  сена.

2

3

Машины для прессования сена
Технологический процесс заготовки
  прессованного сена. Машины для прессования сена, их классификация, назначение
  и  техническая характеристика. Пресс-подборщики и погрузчики рулонов, их
  устройство, принцип работы, регулировка и подготовка к работе. Проверка
  качества работы машин для прессования сена. Правила безопасности труда и
  пожарной безопасности при эксплуатации машин для прессования сена.

2

4

Машины для искусственной сушки трав
Машины для искусственной сушки трав, их
  классификация, принцип работы и техническая характеристика. Установки и
  агрегаты для искусственной сушки трав, их устройство, регулирование на
  скорость прохождения травяной массы и температуры теплоносителя, проверка
  качества работы. Правила безопасности труда и пожарной безопасности при
  эксплуатации машин для искусственной сушки трав.

2

5

Машины для заготовки сенажа и силоса
Машины для заготовки сенажа и силоса,
  их классификация, устройство, принцип  работы,  регулировка, подготовка  к
  эксплуатации  и  проверка качества работы. Правила безопасности труда и пожарной
  безопасности при эксплуатации машин для заготовки сенажа и силоса.

2

Практические занятия

14

1

№ 7 Подготовка к работе тракторной косилки

2

№ 8  Подготовка к работе стогометателя

3

№ 9 Подготовка к работе пресс-подборщика

4

№ 10  Подготовка к работе агрегата для сушки трав

5

№ 11  Подготовка к работе машин для заготовки сенажа

6

№ 12  Подготовка к работе кормоуборочного комбайна и
  жаток

7

№ 13  Подготовка к работе машин для заготовки силоса

Тема 4.2.
Зерноуборочные машины

Содержание

20

1

Средства механизации для уборки зерновых
  культур.
Технологический процесс работы зерноуборочных
  машин.

2

2

Валковые жатки и подборщики, их
  назначение, классификация конструкция, принцип работы и
 регулировка.

2

3

Подборщики, их назначение, классификация
  конструкция, принцип работы и регулировка.

2

4

Зерноуборочные комбайны, их типы,
  классификация

2

5

Устройство основных узлов комбайна ,
  принцип работы и регулировки.

2

6

Машины для стационарного обмолота.

2

7

Уборка незерновой части урожая

2

8

 Дополнительные    приспособления   к
  зерноуборочным   комбайнам,   их назначение, устройство, принцип работы и регулировка.

2

9

.Машины для уборки кукурузы на зерно.

2

10

Правила безопасности труда, пожарной
  безопасности и охрана окружающей природной среды при эксплуатации машин для
  уборки зерновых культур.

3

Практические занятия

20

1

№ 14  Подготовка к работе рабочих органов  жатки,

2

№ 15   Подготовка к работе  подборщика зерноуборочного
  комбайна

3

№ 16    Подготовка к работе молотилки зерноуборочного
  комбайна

4

 № 17  Подготовка к работе ходовой части зерноуборочного
  комбайна

5

 № 18   Подготовка к работе приставки для уборки кукурузы на
  зерно

6

 № 19  Подготовка к работе копнителя  зерноуборочного
  комбайна                            в 4 сем.

  переход                         5
  сем  82 часа             3 курс

7

 № 20  Подготовка к работе измельчителя соломы
  зерноуборочного комбайна

8

 № 21   Подготовка к работе гидросистемы зерноуборочного
  комбайна

9

№ 22    Подготовка к работе гидростатической трансмиссии
  зерноуборочного комбайна

10

 № 23   Подготовка к работе механизма очистки
  зерноуборочного комбайна

Тема 4.3.
Машины для послеуборочной обработки зерна,

Содержание

16

1

Машины для очистки зерна
Принцип очистки зерна. Определение
  свойств семян для разделения и очистки.
Технология очистки и сортирования зерна.

2

2

Машины для очистки и сортирования зерна, их классификация, агротехнические
  требования, техническая характеристика,

2

3

Машины для очистки и сортирования зерна: устройство, принцип работы и регулировка.
  Показатели качества работы машин.

2

4

Зерноочистительные агрегаты, зерноочистительно-сушильные комплексы
  и пункты, их типы, техническая характеристика, устройство и принцип работы.

2

5

 Правила безопасности труда,
  пожарной безопасности и охрана окружающей природной среды при эксплуатации
  машин для очистки зерна.

2

6

Зерносушилки
Способы сушки зерна и семян.
  Зерносушилки и установки активного вентилирования, их классификация,
  агротехнические требования, устройство, принцип работы и регулировки.

3

3

7

Подготовка машин к работе.
Правила безопасности, труда, пожарной
  безопасности и охрана окружающей природной среды при эксплуатации
  зерносушилок и установок активного вентилирования.

8

Подготовка к работе зерносушилок

3

Практические занятия

4

1

№ 24 Подготовка к работе семяочистительной машины

2

№25 Подготовка к работе зерносушилок

Тема 4.4.
Машины для уборки картофеля, корнеплодов и овощных
  культур

Содержание

8

1

Машины для уборки картофеля и
  корнеплодов
Типы машин для уборки картофеля, их
  классификация, агротехнические требования, устройство, принцип работы и
  регулировка. Оценка качества работы.
Послеуборочная обработка картофеля.

2

2

Картофелесортировальные машины и
  сортировальные пункты,
  их устройство и принцип работы. Машины для уборки моркови, кормовой и
  сахарной свеклы, их конструкция, принцип работы и регулировка. Оценка
  качества работы. Пункты для обработки моркови и свеклы, их устройство.  Правила
  безопасности труда и охрана окружающей природной среды при эксплуатации машин
  для уборки картофеля и корнеплодов.

2

3

Машины для уборки овощных культур
Средства механизации для уборки
  неодновременно созревающих овощей, агротехнические требования к ним. Капустоуборочный
  комбайн, его устройство, принцип работы и регулировка.  Томатоуборочный
  комбайн, его устройство, принцип работы и регулировка.

2

4

Лукоуборочная машина, ее устройство,
  принцип работы и регулировка. Средства механизации для уборки огурцов. Машины для
  послеуборочной обработки плодов овощных культур, их устройство, принцип
  работы и регулировка. Поточно-индустриальные методы уборки и послеуборочной
  обработки овощных культур.
Правила безопасности труда при
  эксплуатации машин для уборки овощных культур.

Практические занятия

20

1

№ 26 Подготовка к работе ботвоуборочной машины

2

№ 27 Подготовка к работе корнеуборочной машины

3

№ 28 Подготовка к работе картофелеуборочного комбайна

4

 № 29 Подготовка к работе машин для уборки капусты и лука.

5

№ 30 Расчет количества автомобилей для перевозки корнеплодов

6

№31  Подготовка к работе картофелесортировального пункта

7

№ 32 Подготовка к работе томатоуборочного комбайна

8

№ 33 Подготовка к работе лукоуборочного комбайна

9

№ 34 Подготовка к работе машин для послеуборочной
  обработки плодов

10

№ 35 Анализ  правил  безопасности труда при подготовке
  машин для уборки овощных культур

Тема 4.5.
Машины и оборудование животноводческих ферм

Содержание

10

1

Машины и оборудование для водоснабжения
  животноводческих ферм
Источники водоснабжения животноводческих
  ферм. Машины для водоснабжения, их виды, устройство и принцип работы.
  Автоматизация насосных установок. Принцип действия пневматической
  водонапорной установки типа ВУ. Оборудование для поения животных, его устройство,
  принцип действия, подготовка к работе и техническое обслуживание.
Правила безопасности труда при
  эксплуатации машин и оборудования для водоснабжения животноводческих ферм.

2

2

Машины и оборудование для приготовления
  и раздачи кормов.
Классификация машин и оборудования для приготовления
  и раздачи кормов. Машины и оборудование для измельчения и тепловой обработки
  кормов, кормоприготовительные цехи и агрегаты, передвижные и стационарные
  кормораздатчики, их устройство и принцип действия. Подготовка к работе и
  техническое обслуживание машин для приготовления и раздачи кормов. Правила
  безопасности труда при эксплуатации машин и оборудования для приготовления и
  раздачи кормов.

2

3

Доильные аппараты и установки.
  Оборудование для первичной обработки и переработки молока.
Классификация доильных аппаратов и
  установок. Устройство и принцип действия механизированных линий доения коров,
  центробежных молокоочистителей, охладителей, холодильных установок и
  пастеризаторов. Подготовка к работе доильных аппаратов и оборудования для
  первичной обработки молока.
Правила безопасности труда и соблюдение
  санитарных правил при эксплуатации доильных аппаратов и установок,
  оборудования для первичной обработки и переработки молока.

2

4

Оборудование для стрижки и купания овец.
Классификация оборудования для стрижки и
  купания овец. Устройство и принцип действия оборудования для механизированной
  стрижки овец и первичной обработки шерсти. Установки для купания овец.

2

5

Оборудование для удаления и
  использования навоза.
Классификация средств для удаления
  навоза. Устройство и принцип действия оборудования для удаления навоза,
  технических средств для транспортирования навоза, приготовления компостов,
  выгрузки навоза и переработки навозных стоков. Подготовка к работе,
  регулировка, пуск и техническое обслуживание скребкового транспортера,
  оборудования для удаления навоза.
Правила безопасности труда, пожарной
  безопасности, санитарные требования и охрана окружающей природной среды при
  эксплуатации оборудования для удаления и использования навоза.

2

Практические занятия

16

1

№ 36 Подготовка к работе водоподъемников и поилок.

2

№ 37 Подготовка к работе машин для измельчения кормов и
  кормораздатчиков.

3

№ 38 Подготовка к работе доильных аппаратов и установок.

4

№ 39 Подготовка к работе оборудования для первичной
  обработки молока

5

№ 40 Подготовка к работе оборудования для переработки
  молока

6

 № 41 Подготовка к работе оборудования для стрижки и
  купания овец

7

 № 42 Подготовка к работе оборудования для удаления навоза

8

№ 43 Отработка   правил охраны  труда
  при подготовке  к работе  машины и оборудование животноводческих ферм

Самостоятельная работа
  при изучении раздела ПМ
Систематическая проработка
  конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам
  к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
Подготовка к  практическим
  работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление
  практических работ, отчетов и подготовка к их защите.
Примерная тематика внеаудиторной
  самостоятельной работы:
1.
  Составить конспект
  «Виды  машин для заготовки травяной муки».
2.
  Составить конспект
  «Машины  для искусственной сушки трав».
3.
  Составить конспект
  «Машины для возделывания зерновых культур по интенсивной технологии».
4.
  Определение характеристик
  валковых жаток.
5.
  Подбор
  автоматической системы контроля.
6.       Подготовить сообщение о молотилках и
  сушилках кукурузы.

Разделение семян по
       электрическим свойствам.
Составить схему
       активного вентилирования зерна.
Составить конспект
       «Подготовка зерноочистительных комплексов к работе».

10.   Составить конспект  «Машины для нарезки
  гряд и обработки овощных культур».
11.   Поточно-индустриальные  методы уборки и
  послеуборочной обработки овощных культур.
12.   Составить конспект   «Машины для посева
  семян и посадки саженцев плодовых деревьев».
13.   Составить конспект   «Машины для
  выравнивания земель».
14.   Составить конспект   «Машины для
  улучшения лугов и пастбищ».
15.   Характеристика многоопорных и
  дождевальных машин.

68

Учебная практика
Виды работ:
- выполнение разборочно-сборочных,
  подготовительных и регулировочных работ при изучении кормоуборочных машин
  (косилок, граблей, пресс-подборщиков);
- выполнение
  разборочно-сборочных, подготовительных и регулировочных работ при изучении
  кормоуборочных комбайнов;
- выполнение разборочно-сборочных,
  подготовительных и регулировочных работ при изучении жаток и подборщиков
  зерноуборочных комбайнов;
- выполнение
  разборочно-сборочных, подготовительных и регулировочных работ при изучении
  молотильно-сепарирующих органов зерноуборочного комбайна;
- выполнение
  разборочно-сборочных, подготовительных и регулировочных работ при изучении
  зерноочистительных машин и сушилок;
- выполнение
  разборочно-сборочных, подготовительных и регулировочных работ при изучении
  свеклоуборочных машин;
- выполнение
  разборочно-сборочных, подготовительных и регулировочных работ при изучении
  картофелеуборочных и овощных машин.
- выявление и устранение
  неисправностей аккумуляторной батареи;
- разборка, регулировка,
  сборка автомобильных генераторных установок;
- разборка, регулировка,
  сборка контактной системы зажигания;
- разборка, регулировка,
  сборка контактно-транзисторной системы зажигания;
- разборка, регулировка,
  сборка электропусковых систем, контрольно-измерительных приборов, приборов
  освещения и сигнализации.

144

Производственная
  практика (по профилю специальности)
Виды работ:
-
  изготовление необходимых деталей, подставок, подкладок, заглушек и т.п.;
-
  комплектование, досборка и наладка новых сельскохозяйственных машин;
-
  разборка списанных машин;
-
  несложный ремонт машин;
-
  освоение правил оформления необходимой документации при выполнении работ.
- определение технического
  состояния сельскохозяйственных и мелиоративных машин;
- выявление и устранение
  неисправностей механизмов сельскохозяйственных машин.
- определять техническое
  состояние машин и механизмов;
- выявление и устранение
  неисправностей узлов и механизмов;
- оформление необходимой
  документации при выполнении работ

144

Всего

1239

4. условия реализации
программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования
к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие лабораторий: «Тракторы, самоходные
сельскохозяйственные и мелиоративные машины, автомобили», тренажера для
выработки навыков и совершенствования техники управления транспортным
средством, слесарных мастерских, пункта технического обслуживания,
учебно-производственного хозяйства, трактородрома, автодрома.

Оборудование
лаборатории и рабочих мест лаборатории:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебно-методический комплекс: инструкционные карты
по выполнению практических работ, комплекты заданий, производственных ситуаций,
контрольных вопросов, тестов.
- перечень оборудования:
1)
почвообрабатывающие машины.
2)
посевные машины.
3)
разбрасыватель удобрений.
4)
опрыскиватель.
5)
подкормщик жидких удобрений.
6)
протравливатель.
7)
машины для уборки трав.
8)
кормоуборочный комбайн.
9)
зерноуборочный комбайн.
10)   зерноочистительные машины.
11)   машины для уборки корне-клубнеплодов и овощей.
12)   теребилка льна.
13)   молотилка.
14)   жатка для уборки кукурузы на зерно.
15)   двигатели автомобилей различных марок.
16)   узлы систем питания, смазки, охлаждения двигателей.
17)   узлы и агрегаты трансмиссий тракторов и автомобилей
различных марок.
18)   узлы и агрегаты ходовой части, рулевого управления,
тормозных систем.
19)   рабочее оборудование тракторов и автомобилей различных
марок.
20)   приборы электрооборудования.

Реализация программы модуля предполагает обязательную
производственную практику, которую рекомендуется проводить рассредоточено.

4.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные
источники:
1.
Кирсанов В.В. Механизация и технология животноводства. М.: ИНФА-М, 2014.
2.Нерсесян В.И. Назначение и общее
устройство тракторов, автомобилей и сельскохозяйственных машин и механизмов. В
2-ух частях. - М.: Академия, 2018.
3. Устинов А.Н.
Сельскохозяйственные машины. – М.:  Академия, 2014.
4. Родичев В.А. Тракторы. – М.:
Академия, 2014.
Дополнительные
источники:
1.
Гладов Г.И.
Тракторы: Устройство и техническое обслуживание. –М.:  Академия, 2013.
2.     9.Верещагин Н.И
Организация и технология механизированных работ в растениеводстве –М.:  Академия,
2014.
3.     10.Гусаков Ф.А.
Организация и технология механизированных работ в растениеводстве: Практикум.
–М.:  Академия, 2014.
4.
6.Пучин  Е.А. Техническое
обслуживание и ремонт тракторов. –М.:  Академия, 2013.
5.
7.Курчаткин  В.
Техническое обслуживание и ремонт машин в с\х. –М.:   Академия, 2013.
6.
Нерсесян В.И. Двигатели тракторов. Учебное пособие. – М.: Академия, 2009.
7.
Нерсесян В.И., Бычков Н.И., Милосердов Н.В., Шевцов В.Г. Шасси и оборудование тракторов. – М.: Академия, 2010.
8.
Гладов Г.И., Петренко А.М. Тракторы. Устройство и техническое обслуживание.
Учебное пособие. – М.: Академия, 2009.
9.
Родичев В.А. Тракторы. – М.: ИЦ
«Академия», 2008.
10.
 Кленин  Н.И., Егоров В.Г.
Сельскохозяйственные и мелиоративные машины. – М.: Колос, 2003.
11.
Устинов А.Н. Сельскохозяйственные
машины. – М.: ИРПО Академия, 2005.
12.
Чижков Ю.П. Электрооборудование автомобилей и тракторов: Учебник для
вузов. – М.: Машиностроение, 2007.
13.
Котиков В.М., Ерхов А.В. Тракторы и автомобили. Учебник. – М.: Академия, 2008.
14.
Ширяев Г.А. и др. Автомобиль
ГАЗ-53-12. Устройство, техобслуживание, ремонт. – М.: Русь- Автокнига, 2003.
15.  Кузнецов
А.С., Глазачев С.И. Автомобили моделей ЗИЛ-4333, ЗИЛ-И314 и их модификации.
Устройство, эксплуатация. Ремонт. – М.: Транспорт, 2005.
16.  Тимофеев
Ю.Л. Электрооборудование автомобилей. Устранение и предупреждение
неисправностей. – М.: Транспорт, 2006.

4.3. Общие требования к организации образовательного
процесса

Обязательным условием допуска к производственной
практике (по профилю специальности) в рамках профессионального модуля «Подготовка машин, механизмов, установок,
приспособлений к работе, комплектование сборочных единиц» является освоение учебной практики для получения первичных профессиональных
навыков в рамках профессионального модуля
«Подготовка машин, механизмов, установок,
приспособлений к работе, комплектование сборочных единиц».

В процессе обучения по профессиональному модулю
обучающимся оказываются консультации.

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических
(инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по
междисциплинарному курсу (курсам): наличие высшего профессионального
образования, соответствующего профилю модуля «Подготовка машин, механизмов,
установок, приспособлений к работе, комплектование сборочных единиц» и специальности
«Механизация сельского хозяйства».

Требования
к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой
Инженерно-педагогический
состав: дипломированные специалисты –
преподаватели междисциплинарных курсов.
Мастера: наличие 5–6 квалификационного разряда с обязательной стажировкой в профильных
организациях не реже одного раза в 3 года. Опыт деятельности в организациях
соответствующей профессиональной сферы является обязательным.

5. Контроль и
оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной
деятельности)

Результаты
(освоенные
  профессиональные компетенции)

Основные
  показатели оценки результата

Формы и методы
  контроля и оценки

Выполнять
  регулировку узлов, систем и механизмов двигателя и приборов электрооборудования.

-    последовательность
  выполнения регулировки узлов, систем и механизмов двигателя и приборов
  электрооборудования;
-    скорость,
  качество выполнения регулировки узлов, систем и механизмов двигателя и
  приборов электрооборудования;
-    выбор
  инструментов для регулировки узлов, систем и механизмов двигателя и приборов
  электрооборудования в соответствии с выполняемыми работами;

Текущий контроль в форме:
- экспертного наблюдения и
  оценки выполнения практических работ;
- экспертного наблюдения и
  оценки выполнения работ по учебной и производственной практикам;
оценка выполнения самостоятельных
  работ.
Экзамен по МДК
Квалификационный экзамен по
  модулю

Подготавливать почвообрабатывающие машины.

-
  демонстрация навыков подготовки почвообрабатывающих машин к работе

Текущий контроль в форме:
- экспертного наблюдения и
  оценки выполнения лабораторных и практических работ;
- экспертного наблюдения и
  оценки выполнения работ по учебной и производственной практикам;
оценка выполнения самостоятельных
  работ.
Экзамен по МДК
Квалификационный экзамен по
  модулю

Подготавливать
  посевные, посадочные машины и машины для ухода за посевами

-
  демонстрация навыков подготовки посевных, посадочных машин и
  машин для ухода за посевами

Текущий контроль в форме:
- экспертного наблюдения и
  оценки выполнения практических работ;
- экспертного наблюдения и
  оценки выполнения работ по учебной и производственной практикам;
оценка выполнения самостоятельных
  работ.
Экзамен по МДК
Квалификационный экзамен по модулю

Подготавливать
  уборочные машины.

-
  демонстрация навыков подготовки уборочных машин к работе

Текущий контроль в форме:
- экспертного наблюдения и
  оценки выполнения практических работ;
- экспертного наблюдения и
  оценки выполнения работ по учебной и производственной практикам;
оценка выполнения самостоятельных
  работ.
Экзамен по МДК
Квалификационный экзамен по модулю

Подготавливать
  машины и оборудование для обслуживания животноводческих ферм, комплексов и
  птицефабрик.

-
  демонстрация навыков подготовки машин и оборудования для обслуживания
  животноводческих ферм, комплексов и птицефабрик.

Текущий контроль в форме:
- экспертного наблюдения и
  оценки выполнения практических работ;
- экспертного наблюдения и
  оценки выполнения работ по учебной и производственной практикам;
оценка выполнения самостоятельных
  работ.
Экзамен по МДК
Квалификационный экзамен по модулю

Подготавливать
  рабочее и вспомогательное оборудование тракторов и автомобилей.

-
  демонстрация навыков подготовки рабочего и вспомогательного
  оборудования тракторов и автомобилей.

Текущий контроль в форме:
- экспертного наблюдения и
  оценки выполнения практических работ;
- экспертного наблюдения и
  оценки выполнения работ по учебной и производственной практикам;
оценка выполнения самостоятельных
  работ.
Экзамен по МДК
Квалификационный экзамен по модулю

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять
проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных
компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты
(освоенные общие
  компетенции)

Основные
  показатели оценки результата

Формы и методы
  контроля и оценки

Понимать сущность и
  социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
  устойчивый интерес.

-
  демонстрация интереса к будущей профессии

- экспертное наблюдение и оценка выполнения работ на
  учебной и производственной практике;
- оценка содержания портфолио студента

Организовывать
  собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
  профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

-
  выбор и применение методов и способов решения профессиональных
  задач в области подготовки машин, механизмов, установок, приспособлений к
  работе, комплектование сборочных единиц;
-
  оценка эффективности и качества выполнения;

- экспертное наблюдение и оценка деятельности студента в
  процессе обучения, на  лабораторных и практических занятиях;
- экспертное наблюдение и оценка выполнения работ на
  учебной и производственной практике;

Принимать решения в стандартных
  и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

-
  решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в сфере
  подготовки машин, механизмов, установок, приспособлений к работе,
  комплектование сборочных единиц;

- наблюдение и оценка работы на моделирование и решение
  нестандартных ситуаций, участие в деловых и ролевых играх

Осуществлять поиск и
  использование информации, необходимой для эффективного выполнения
  профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

-
  эффективный поиск необходимой информации;
-
  использование различных источников, включая электронные

- наблюдение и оценка деятельности студентов при подготовке
  рефератов, докладов,
- наблюдение за использованием информационных технологий

Использовать
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
  деятельности.

- демонстрация
  навыков использования информационно-коммуникационных технологий для решения
  задач при эксплуатации сельскохозяй-ственной техники.

- наблюдение за  формированием навыков работы в
  глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях

Работать в
  коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
  потребителями

-
  взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в
  ходе обучения

наблюдение за ролью обучающихся в группе;

Брать на себя
  ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
  выполнения заданий

-
  самоанализ и коррекция результатов собственной работы

-участие в деловых и ролевых
  играх – модели-рование социальных и профессиональных ситуаций;
- мониторинг развития
  личностно-профессио-нальных качеств обучающегося;

Самостоятельно
  определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
  самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

-
  организация самостоятельных занятий при изучении
  профессионального модуля

- контроль выполнения
  индивидуальной самостоятельной работы обучающегося;
- открытые защиты и оценка
  творческих и проектных работ

Ориентироваться в условиях
  частой смены технологий в профессиональной деятельности.

-
  анализ инноваций в сфере подготовки машин, механизмов,
  установок, приспособлений к работе, комплектование сборочных единиц;

- наблюдение за участием в учебно-практических конференциях,
  конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах

ЛИСТ
ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

№ изменения, дата внесения изменения; № страницы
  с изменением;

БЫЛО

СТАЛО

Основание:
Подпись лица
  внесшего изменения

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ПМ.01 Подготовка машин, механизмов, установок..doc

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1

alt: ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

alt: Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля: всего – 1239 часов, в том числе: максимальной учебной нагрузки обучающегося – 663 часов, включая: обязательной аудиторной…

alt: Схемы трансмиссий, их сравнение

alt: Схемы трансмиссий, их сравнение

alt: Практические занятия 20 1 № 14

alt: Тема 4.3. Машины для послеуборочной обработки зерна ,

alt: Установки для купания овец. 2 5

alt: ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 4

alt: Информационное обеспечение обучения

alt: Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих…

alt: Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий - самоанализ и коррекция результатов собственной работы -участие в деловых и ролевых…

alt: ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ

intro: Рабочая программа

другое

group: Педагогика

title: Рабочая программа  ПМ.01 Подготовка машин, механизмов


extracted_text:
Учитель (ФИО):        Аркова Татьяна Ивановна
 Муниципальное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа д. Гожня
Предмет     окружающий мир
 Класс 4 класс               УМК___Школа
России          Раздел   Природа
России                                          Тема урока     Лес и
человек
Оборудование: презентация к уроку,  А.А. Плешаков
«Окружающий мир» 4 класс (1ч.); рабочая тетрадь (1ч.) к учебнику; раздаточный
материал для       работы  в группе и в паре, карточки для самооценки, толковый
словарь Ожегова, заготовки для рефлексии.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих
достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:
уровень подготовки класса средний; дети умеют работать в группе
и оценивать товарищей; делают выводы на основе материала урока; различают
объекты живой и неживой природы; умеют формулировать вопросы на основе опорных
(ключевых и вопросительных) слов.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый
уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий

                             Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Раскрывать роль леса в природе и
  жизни людей;
Обсуждать экологические
  проблемы леса, предлагать меры по его охране;
Формулировать и
  обосновать правила поведения в лесу;
Работать с учебником, текстом

Освоение доступных способов изучения природы и
  общества(наблюдение. Запись, сравнение, классификация и др. с получением
  информации от окружающих людей, в открытом пространстве): высокий – 65%,
  средний – 23%, низкий – 12%.
Развитие навыков устанавливать и выявлять
  причинно-следственные связи в окружающем мире: высокий – 50%, средний – 25%
  низкий – 25%

Регулятивные

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала;
Принимают учебную задачу;
Выполняют самооценку и взаимооценку;
Определяют и формулируют цель деятельности на уроке
  самостоятельно.
Осуществляют пошаговый контроль своих действий.

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого
  материала: высокий – 25% средний – 50% низкий – 25%
Принимают учебную задачу: высокий – 91,6% средний – 8,4%
Выполняют самооценку и взаимооценку: высокий – 100%
Определяют и формулируют цель деятельности на уроке
  самостоятельно: высокий – 25% средний – 50% низкий – 25%
Осуществляют пошаговый контроль своих действий: высокий –
  50% средний – 25% низкий – 25%

Познавательные

Способность характеризовать собственные знания по предмету,
  формулировать вопросы.
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от
  уже известного с помощью учителя.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
  результате работы всего класса.
Осознанное и произвольное речевое высказывание в устной
  форме о роли леса в жизни человека.
Осуществление поиска необходимой информации.

Способность характеризовать собственные знания по предмету,
  формулировать вопросы: высокий – 50% средний – 25% низкий – 25%
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от
  уже известного с помощью учителя: высокий – 80% средний – 10% низкий –10%
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
  результате работы всего класса: высокий – 75% средний – 25% Осознанное и
  произвольное речевое высказывание в устной форме о роли леса в жизни
  человека: высокий – 95% Осуществление поиска необходимой информации: высокий
  – 75% средний – 16,7% низкий – 8,3%.

Коммуникативные

Умеют обмениваться мнениями, слушать другого человека;
Вступать в коллективное учебное сотрудничество;
Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в
  устной и письменной речи.

Умеют обмениваться мнениями, слушать другого человека: :
  высокий –25% средний – 50% низкий – 25%;
Вступать в коллективное учебное
  сотрудничество:высокий – 83% средний – 17%;
Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в
  устной и письменной речи: высокий –75% средний – 25% .

Личностные

Определять и высказывать под руководством педагога самые
  простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
  нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и
  сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
  выбор, при поддержке других участников группы  и педагога, как поступить.

Определять и высказывать под руководством педагога самые
  простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
  нормы): высокий – 83% средний –17%
В предложенных педагогом ситуациях общения и
  сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
  выбор, при поддержке других участников группы  и педагога, как поступить:
  высокий – 50% средний – 25% низкий – 25%

Этапы урока. Время этапа

Задачи этапа

Методы,
  приёмы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Задания для учащихся

Деятельность учащихся

Формируемые УУД  и
  предметные действия

Мотива
ционно –
целевой
 этап
2 мин.

Вызвать познавательный интерес к
  предмету.
Актуализация знаний.

Словесный. Беседа

Фронтальная работа

Создаёт эмоциональный настрой на занятие.
Проверяет готовность к уроку.

Предлагает повторить правила поведения в лесу.

Здравствуйте, ребята. Посмотрите все ли у вас готово к
  уроку.  Настроились на уроке работать активно, внимательно. Садитесь. У вас
  на партах лежат листы самооценки. Прошу вас оценивать свою работу на каждом
  этапе урока. (Приложение 1).
Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие. А
  куда, отгадайте сами. (слайд 1)
Его весной и летом
Вы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
- Значит, куда мы
  отправляемся в путешествие?  Сегодня на уроке мы отправляемся путешест-вовать
  по лесу. Нас ждет много необычных тропинок, привалов и много интересного. А
  чтобы не заблудились, нам будет помогать наш гость Лесовичок, который будет
  указывать путь и помогать справляться с трудными ситуациями. Прежде чем
  отправиться в путешествие, давайте повторим правила поведения в лесу.(Слайд
  2)

Контролируют готовность к
  уроку.

Отгадывают загадку.

Повторяют правила поведения в лесу

Личностные: выражать положительное отношение к познанию нового
Познавательные:
ориентироваться  в своей системе знаний: отличать новое от
  уже известного с помощью учителя. Предполагать, какая информация нужна для
  решения учебной задачи.
Коммуникативные: сотрудничество с учителем и
  одноклассниками.
Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность
подведение детей к формулирова-нию темы и постановке задач
  урока

Ориентировочный этап
2 мин.

Совместно с учителем
  выбрать способы приобретения новых знаний

Работа по группам

Предлагает разгадать кроссворд, сформулировать тему и
  задачи урока.

Итак, первая тропинка, на которую нас привел Лесовичок,
  называется «Вспоминай-ка!». (Слайд3) Здесь наш гость предлагает
  вам вспомнить, о чем мы говорили на прошлом уроке и разгадать кроссворд.
  (Приложение 2)
Молодцы. Какое слово получили в выделенных квадратиках?
К кому обращены эти слова?
О чем пойдет речь на уроке?
Сформулируйте тему  нашего урока.(Слайд 4)
 Верно, тема нашего урока: Лес и человек.
Какие задачи поставим на урок?
Сегодня на уроке мы   разберёмся, какое
  значение имеет лес для человека и какую роль играет человек в жизни леса.

Разгадывают кроссворд и отгадывают ключевое словосочетание:
  «Берегите лес»

Лес и человек.

Поисково-иследова
тельский
 этап
 25мин.

В ходе рассуждений
  выявление решения проблемы

Работа парами. Беседа.

Работа по учебнику

Фронтальная работа.

Предлагает сформулировать
  задание.

Предлагает прочитать
  стихотворение в паре с соседом по парте и выделить главное.

Предлагает составить схему.

Предлагает сделать вывод о
  значении леса для человека.

Предлагает вспомнить
  значение слова «экология»; прочитать текст в учебнике.

Предлагает выполнить
  физкультминутку.

- Лесовичок привел нас к следующей тропинке, которая
  называется «Значение леса». (Слайд 5).
 Как вы думаете, какое задание на этой тропинке нам
  приготовлено?
На ваших столах лежит лист со стихотворе-нием.
  (Приложение 3)
- Самостоятельно прочитайте стихотворение, возьмите в руки
  простой карандаш и по ходу чтения отметьте, для чего необходим лес, какое
  значение он имеет в жизни человека.
О каких отношениях говорится в стихотворении?

 - Чем является лес для человека? (Слайд 6)
- А почему лес – аптека? (Слайд 7)
Что делают в лесу цветы, грибы, кусты? Чем для них является
  лес? (Слайды 8,9)
 Что изготавливают у нас из дерева?(Слайд 10)
- А как лес может обогреть человека?
- Чем является лес для воздуха?
Ребята, мы очень хорошо
  потрудились. Посмотрите, какая у нас получилась схема. Давайте расскажем,
  какое значение имеет лес в жизни человека. (Приложение 4).
-Следующая тропинка, на которую привел нас Лесовичок,
  называется «Экологические проблемы». (Слайд 11).
Вспомните, что такое «экология»?

- Всегда ли человек справедлив по отношению к лесу?
 Не по его ли вине возникают  экологические проблемы леса?
Давайте узнаем, о каких экологических проблемах сообщается
  в учебнике. Откройте  учебник на странице 104. Следите за чтением товарища.

Скажите, какие экологические проблемы существуют?  (Слайд
  12)
- Все ли это проблемы или есть еще?
- Часто из-за незнания или беспечности мы можем навредить
  лесу.
-Экологические проблемы в этой
  природной зоне связаны в основном с вырубкой леса, а также с незаконной
  охотой, браконьерством.
Под особой охраной находятся лесные
  растения и животные, внесенные в Красную книгу России. Давайте вспомним, какие
  животные  и растения туда отнесены?
Красную книгу России и Удмуртии вы
  можете найти в нашей библиотеке.
Физкультминутка.
Руки  подняли  и  покачали
Это  деревья  в  лесу
Руки  согнули, кисти  встряхнули –
Ветер  сбивает  росу,
В  сторону руки, плавно  помашем –
Это  к  нам  птицы  летят
Как  они  тихо  садятся,  покажем –
Крылья  сложили  назад.

- Прочитайте тексты на листах.
  Найдите ошибки,
  которые допустили герои. (Приложения  5,6) Оцените свою работу.

Какое значение имеет лес для
  человека?

Читают стихотворение.

В стихотворении  говорится  об
  отношениях между человеком и лесом.

Отвечают на вопросы.

По схеме  делают вывод о значении
  леса для человека.

1 ученик находит значение слова в
  толковом словаре Ожегова и читает.

Один хорошо читающий ученик читает текст, остальные следят.
Называют эколо-гические пробле-мы с учебника.

Выполняют задания.

Работают в группе.

Познавательные
-извлекать необходимую информацию из текста
Коммуникативные
обмениваться мнениями, рабо-тать  в паре,
 Регулятивные: проговаривать
  последовательность действий на уроке.
Предметные:
раскрывать значение понятий «лёгкие нашей планеты», «защитник
  водоёмов», «защитник почвы».

Коммуникативные:
слушать и понимать речь
  других;
владеть монологической и диалогической формами речи.

Практический этап
 10 мин.

Использовать ранее полученные знания для решения
  практических задач

Беседа

Индивидуальная работа.

Взаимопроверка.

Предлагает выполнить задания в рабочей тетради.

Предлагает проверить  выполненную работу по образцу (на
  доске)

Итак, путешествуя по лесу с нашим Лесовичком, мы вышли на
  следующую тропинку, которая называется «Выполняй-ка». Как вы думаете,
  что ждет нас на этой тропинке? (Слайд 13).
На партах у вас лежат рабочие тетради. Вам необходимо выполнить
  задания 1,2 и 3 на странице 50 и прокоментировать свою работу.
Поменяйтесь тетрадями и проверьте работы по образцу на
  доске. Оцените работу товарища.
(Приложение 4)

Работают в рабо-чих тетрадях.
Меняются тетра-дями с соседом по парте, проверяют по
  образцу

Регулятивные:
-выполнить задание в соответствии с целью
Личностные:
-проявлять самостоятельность в
  работе

Рефлек
сивно-оценочный этап
5  мин.

Организовать рефлексию и самооценку
  учениками собственной учебной деятельности

Работа в группе

Самостоятельная работа

Предлагает нарисовать условные знаки о бережном отношении к
  лесу.
Организует самооценку деятельности учащихся на уроке.
Организует запись домашнего задания.

Ребята, перед вами лежат заготовки,
  пусть каждый из вас придумает свое правило, нарисовав условные знаки «О
  бережном отношении к лесу» на листе.

Что на уроке у вас хорошо получилось?
Кого из ребят можно поблагодарить?
Понравился ли вам урок?
  Что узнали на уроке?
(Слайды 14, 15)

Рисуют условные знаки. Осуществляют оценку своей
  деятельности на уроке и деятельность других.

Отвечают на вопросы.

Записывают домашнее задание.

Регулятивные
-выполнять самооценку; соотносить поставленную цель и
  полученный результат
Личностные
-проявлять понимание своей успешности при изучении темы
Познавательные: делать выводы в результате сов-местной работы всего
  класса.
Коммуникативные: обмениваться мнениями, рабо-тать  в группе.

file_name: технологическая карта урока.docx

alt: Учитель (ФИО): Аркова

alt: Этапы урока. Время этапа

alt: Работа по учебнику

alt: Работа по учебнику

alt: Рефлек сивно-оценочный этап 5 мин

intro: презентация подготовлена к уроку математики 3 класс (по учебнику Моро, УМК  "Школа России") по теме "Деление суммы на число"

окружающий мир

group: Дисциплины

title: технологическая карта  урока по окружающему миру "Лес и человек" (4 класс)