extracted_text:
Сценарий агитбригадного выступления по правилам дорожного
движения.

Герой

текст

действие

музыка

Старик Хоттабыч

За кадром:
- Даешь посадку ковру – самолёту!

Слайд с фотографией площади Дзержинского

Где-то за городом папа купил автомобиль, визг тормозов

Скоморох 1

Что случилось?
Что случилось?

Выглядывают с разных сторон кулис

Скоморох 2

Тут такое приключилось!
На ковре, на самолёте
Кто – то приземлился, вроде!

Изображают сплетниц

Скоморох 1

То старик Хоттабыч
На проезжей части
С автобусом столкнулся
На свое несчастье

Рассказывает залу по секрету

Скоморох 2

Вдруг автобус зафырчал
Засигналил – закричал
Резко так он тормозит
У шофера грозный вид

Декламация в зал. Меняются местами, как бы оттаскивая
  друг друга

Скоморох 1

Вот инспектор уже рядом
Смотрит очень строгим взглядом

Качает головой и отходят на задний план

Инспектор

Здравствуйте, предъявите, пожалуйста Ваши права!

Хоттабыч потирает больные места. Инспектор подходит к
  нему.

Хоттабыч

Ой, что – то кругом моя голова!
Предъявить я могу свой ковер – самолет
Про права ничего я не знаю. Вот

Протягивает ковер, продолжая потирать ушибы

Пришел я из сказки, проведать Вольку
Да, чуть не угодил на больничную койку.
Азбука дорожная мне не знакома
В результате три шишки и два перелома

Бросает на пол ковер и считает на пальцах.

Инспектор

Каждый человек должен знать -
Правила дорожные нельзя нарушать!

Держит жезл вертикально

Хоттабыч

Так я не простой человек, а маг
Я в правилах ваших не разберусь никак.
В сказках без них я всегда обхожусь
Другие их выполняют пусть

Инспектор

Что же придется Вам рассказать
Почему так важно правила всем знать!

1

За 2011 год на дорогах России погибло 22 тысячи человек

Поднимают таблички с цифрами , которые озвучивают

2

Инспекторами ГИБДД выявлено 28 миллионов нарушений

3

На дорогах страны погибло 4147 пешеходов из них 260 –
  это дети

4

Каждое пятое происшествие совершается в период когда
  дети идут в школу или возвращаются из нее

1

С сентября 2011 по январь 2012г. в Волгограде зарегистрировано
  22 дорожно- транспортных происшествия в которых получили травмы 26 детей.

Хоттабыч

Это ужасно. Вдруг среди них окажется мой друг Волька?!
  Я должен выучить правила дорожного движения и рассказать о них своим друзьям.
  Помогите мне, пожалуйста!

Обращаясь то к залу, то к инспектору

Инспектор

Я не могу этого сделать сейчас, я должен следить за
  дорогой. А вот мои друзья из отряда ЮИД «Светофор» вам с удовольствием
  помогут

Инспектор уходит, Хоттабыч садится на край сцены.

1

Ах, какой я Светик,
Маленький Двухцветик.
Стою смотрю я день и ночь
Стараюсь, люди, вам помочь

Три человека изображают светофор
Переворачивают кружок с тем цветом, о котором говорят

2

Красным глазом погляжу –
Люди в нетерпении,
Побыстрее все хотят
Начинать движение.
Чтобы не случилось бед
Говорю вам строго6 НЕТ!
Подождите, потерпите
Путь машинам уступите

4

Глаз зеленый показался
Знаю, ты его заждался.
На зеленый ты прошел…
Не успел, не перешел?
Не расстраивайся, дружок,
Есть специальный островок.

1

Островок тот безопасный.
Не опасен свет там красный,
Остановись и подожди
Вновь зеленый? Так иди!

Два человека натягиваю полотно, как ширму

Скоморох 1

Выпал в декабре снежок
Зайка серый, наш дружок
Санки новые достал
Покататься побежал

Скоморох 2

Ему мама разрешила во дворе кататься
Но наш зайка не послушен
Не смог удержаться
Часть проезжая манит,
Ах как здорово скользит!

Скоморох 1

Очень хочет с ветерком
Зайка прокатиться
За машину он решил
Смело зацепиться

Скоморох 2

Зацепились санки, хлоп
И упал зайчишка
Руку, ногу он сломал
И на лбу, глянь, шишка

Скоморох 1

Не катайся на дороге
Там опасно очень
Это правило простое
Помни днем и ночью.

1

Мы указатели, друзья
Нас игнорировать нельзя.
Вот, например, спешит народ
  И видит надпись «Переход»
Шофер здесь едет осторожно
Здесь перейти, ребята, можно.

2

Всем нам зебра помогает
И спокойно все шагают
В безопасности народ
Ведь на то и переход

3

А теперь глаза пошире-
«Берегись автомобиля»!
Этот важный указатель у ворот висит домов.
Этот строгий указатель
 говорит без лишних слов:
Будь осторожен, загляни,
Вдруг едет что-то из ворот.
Нет машины? Значит, можно
Смело проходить вперед!

4

Столько сил истратили
Важноуказатели.
Объяснить хотели вам:
Будьте внимательны все к нам!

Хоттабыч

Много важного и полезного
Рассказали вы мне, друзья.
Знаю точно теперь, что правила движенья
Нарушать нельзя!

Поют все

Прочитаем словно книгу
Знаки на своем пути
Выбирай свою дорогу
И смелей вперед иди
Светофор зеленым глазом
Подмигнул в дороге нам
Для машин нужна дорога
Пешеходам – тротуар

Припев:

Должен знать водитель каждый
И, конечно, пешеход
Безопасность сохраняет
На дороге переход
Припев:

file_name: Сценарий агитбригадного выступления по правилам дорожного движения.doc

alt: ИнспекторЧто же придется Вам рассказать

alt: Остановись и подожди Вновь зеленый?


extracted_text:
Рабочая программа для 5-8 классов
по предмету - технология
I.
Планируемые результаты освоения предмета - технология
Личностные результаты

класс

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

5-6 класс

проявление познавательных интересов и активности в данной области
предметной технологической
деятельности;
выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; Пробуждение мотивации к предмету «Технология»,
  желания учиться и доводить работу
  до завершения. Формирование признаков трудолюбия и ответственности за качество
выполненных работ

7-8 класс

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей
деятельности;
овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
самооценка умственных и физических способностей
для труда в различных сферах
с позиций будущей социализации и стратификации

1. становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
2. планирование образовательной и профессиональной карьеры; 1.проявление технико-технологического и мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере
  технического труда

Метапредметные результаты

5-6 класс

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

1 планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане
2осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
3  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной
литературы, энциклопедий, справочников;
4
  адекватно использовать речевые
  средства для решения различных коммуникативных задач;
находить в тексте конкретные сведения, факты,
  заданные в явном виде

5  понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте
  несколько примеров, доказывающих
  приведённое утверждение; характеризовать
  явление по его описанию; выделять общий признак
группы элементов);
6  понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде
таблицы, схемы, диаграммы; 7 соотносить факты с общей идеей
  текста, устанавливать простые связи,
не показанные в тексте напрямую;
8 формулировать несложные выводы,
  основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

7-8 класс

1планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
  условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане
2осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной
литературы, энциклопедий, справочников;
4 адекватно использовать речевые средства для
  решения различных коммуникативных задач;
находить в тексте конкретные
  сведения, факты, заданные в явном
виде;

понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько
  примеров, дока- зывающих приведённое утверждение; характеризовать
явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);
6  понимать информацию, представленную
  разными спо- собами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;
7  соотносить факты с общей
идеей текста, устанавливать простые связи,
не показанные в тексте
  напрямую;
8  формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие

Предметные результаты

класс

ученик научится

Ученик получит возможность научиться

5 класс

Уметь правильно подбирать и
  устанавливать соответствие верстака своему
росту
Уметь проводить линии
чертежа, составлять композиции чертёжных линий.
Правильно и рационально выполнять разметку деталей по
чертежам и по шаблону. Качественно соединять детали
Знать размеры гвоздей и шурупов, уметь правильно их подбирать и применять для соединения
  деталей приёмам склеивания, умению правильно технологичски склеивать и выполнять зачистку деталей
изображать чертежи изделий
из металла
основным приемам
ухода за помещениями книгами и обувью.

Уметь определять основные признаки, по которым определяется
  порода древесины
Находить в предложенных образцах их основные элементы. Приводить примеры необычных древесных материалов из своей
жизненной практики.
свойствам, области применения и методам получения листового металла и проволоки.
различать виды металлов, определять их технологические свойства
последовательности чтения
чертежей изделий из металла и проволоки.
Основным правилам общения в семье и со сверстниками посредством приёма гостей,
  подарков, переписки . Уметь принимать гостей, занимать их, общаться
использовать компьютер и Интернет для решения технологических, экономических задач,
  как источник информации;
проектировать и изготавливать
  полезные изделия из
конструкторских и поделочных материалов;
приобретет опыт выполнения проекта в группе

6 класс

Иметь представление о структуре лесной и деревообрабатывающей промышленности.
Иметь представление об основные пороки древесины. Получит
первичное представление о способах получения различных пиломатериалов.
последовательности конструирования и моделирования изделий. подбирать материал для моделей
устройству токарного станка по дереву, его кинематическую схему.
подготавливать заготовки для станка, как крепятся, как
определяется диаметр детали.
крепить заготовку в станке, правильно подбирать резцы, точить.
видам художественной обработки древесины,
Уметь определять затраты, подсчитывать прибыль
основным механическим и технологическим свойства черных и цветных металлов.
Умению применять эти знания для работы с металлом. Узнает
устройство штангенциркуля, способы
его применения. Умению пользоваться инструментом для
  обмера изделий Узнает технологию и технику безопасности
  резания металла слесар-ной ножовкой и слесарными ножницами.
Знать, как устанавливаются различные дверные петли, навешиваются настенные предметы.
Знать, как выполнить простейший ремонт крана водопроводного и другого сантехнического оборудования.
Знать приготовление штукатурных растворов. Уметь производить мелкий
ремонт штукатурки
Знать элементы технической эстетики,
уметь видеть в создаваемых предметах и процессе труда
красоту во всех её проявлениях, уметь создавать красивые вещи
Знать основные требования при проектировании изделий

определять объём заготовленной древесины уметь распознавать пороки и устранять их управлять станком
выполнять простейшие резные
узоры. приёмам окрашивания
  изделий. умению резать
металл
умению установить дверную петлю,
пробурить отверстие в бетоне
заменить прокладку в кране
последовательности конструирования проекта. умению последовательно воплощать свои идеи в
  проекте оформлению проекта, развитие творческого начала в труде использовать компьютер и Интернет для
  решения технологических,
  экономических задач, как источ-ник информации;
проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских
  и поделочных материалов; приобретет опыт
выполнения проекта в группе

7 класс

Использовать ПК для подготовки конструкторской и технологической документации.
Настраивать дереворежущие инструменты.

Изготовлять детали и изделия
различных геометрических форм
по чертежам и технологическим картам

Рассчитывать отклонения и допуски на размеры деталей. Изготовлять изделия из древесины с шиповым соединением брусков.
Соединять детали
из древесины шкантами и шурупами в
  нагель Точить детали из древесины
  по чертежам, технологическим картам.
  Применять разметочные и контрольно-измерительные инструменты
при изготовлении деталей с фасонными поверхностями. Точить декоративные изделия
из древесины.
Соблюдать правила безопасного труда при работе
на станках Познакомится с термической обработкой
  стали, изготовлению шпильки М8,изготовление резца
для резьбы.
Получит представление об устройстве токарного и фрезерного станков.
Точению винта М8, изготовление
  угольника с фрезерованием на НГФ-110, точение
втулки для флюгера.
Познакомится с инструментами
  для токарных и фрезерных работ.
Познакомится с технологией изготовления металлических рельефов методом чеканки.
Соблюдать правила безопасного труда
Выполнению упражнений резьбы по дереву, изготовление салфетницы с резной вставкой, резного
  панно, резной разделочной доски или полочки.
технологии малярных работ.
Выполнению несложные ремонтные малярные работы в школьных мастерских.
Узнает технологию плиточных работ.
Заменять отколовшуюся плитку на
  участке стены под руководством учителя
Обосновывать идею изделия на основе маркетинговых
  опросов. Изготовлять детали
изделия, осуществлять сборку
изделия и его отделку. Разрабатывать варианты рекламы. Оформлять
проектные материалы.

Точить детали из древесины по чертежам, технологическим картам.
Применять разметочные и контрольно-измерительные инструменты при изготовлении деталей с
  фасонными поверхностями.
Точить декоративные изделия из древесины. Получать навыки
  нарезания резьбы в металлах и искусственных материалах.
Выявлять дефекты и устранять их.
Изготовлять детали
из тонколистового металла, проволоки, искусственных
  материалов по чертежам и технологическим
картам
Управлять токарно-винторезным и фрезерным станками. Налаживать и настраивать станки. Соблюдать пра-вила безопасного труда
. Разрабатывать операционные карты для изготовления деталей вращения и деталей, получаемых
  фрезерованием. Изготовлять детали
из металла и искусственных материалов на токарном и фрезерном станках по чертежам и технологическим картам
Изготовлять мозаику из шпона.
Осваивать технологию изготовления изделия
тиснением по фольге.
Разрабатывать
  эскизы и изготовлять декоративные изделия
из проволоки.
Изготовлять изделия в технике просечного металла. Искать
необходимую информацию с использованием сети
Интернет. Разрабатывать чертежи
деталей и технологические карты для проектного
  изделия с использованием ПК.

Подготавливать электронную презентацию проекта

8 класс

правильно организовывать учебное место
понятия домашняя экономика, семья
определять функции
  семьи в обществе и в
  экономическом пространстве
рационально рассчитывать бюджет семьи.
рассчитать стоимость
  минимальной потребительской корзины знать
  права потребителей и организации, их защищающие. основные потребности семьи; классификацию вещей с целью покупки; правила покупок; источники
  информации о товарах. основам
  рационального питания; свойства продуктов и их питательную ценность; распределение расходов на питание понятие маркетинг и его основные цели;
  назначение торговых символов, этикеток, штрих кода; виды рекламы.
понятие электрический ток, область применения электрической энергии;
  источники электрической энергии; электрические схемы и условные обозначения на них;
правила электробеозопасности.
Узнают технологию изготовления светильников, электрических элементов; правил электробезопасности
типы электроизмерительных приборов и область их применения; устройство и назначение вольтметра, амперметра,
  омметра; условные обозначения
  приборов на электрических схемах. назначение
  и устройство; принцип
работы авометра.
способ получения и основные параметры однофазного переменного тока; преобразование переменного тока в постоянный; устройство трансформатора.
понятия трёхфазный переменный ток линейные провода, нулевая точка,
  нулевой провод; способы соединения обмоток генератора с потребителем.
свойства проводников и изоляторов; назначение и принципы действия выпрямителей
назначение установочных, обмоточных
  и монтажных проводов; виды их изоляции; назначение предохранителей; правила
подключения светильников и бытовых приборов к сети

планировать свой личный бюджет
разбираться в информации, заложенной в этикетках, вкладышах; быть грамотным покупателем
проводить расчеты
и обоснование создания ученического предприятия;
выполнять эскизные работы
проекта;
выбирать, обосновывать и выполнять индивидуальный творческий проект;
читать электрические схемы
производить измерения электроизмерительными приборами читать электрические схемы; собирать по ним электрические цепи
читать электрические схемы; собирать схему
зарядного устройства
: выбирать тему в соответствии со своими возможностями; обосновывать свой выбор; проектировать
  изделие; изготавливать изделие
и представлять его

назначение и устройство различных бытовых электроприборов творческие методы поиска новых
  решений; методы сравнения вариантов; технологическую последовательность изготовления
изделия.

II.
Содержание учебного
предмета – технология
5
класс

По учебному плану 35 часа (1 час в неделю) Технология обработки древесины 12 часов
Оборудование рабочего места для
ручной обработки древесины. Теоретические сведения. Знать название оборудования и инструментов.
Уметь правильно подбирать
и устанавливать соответствие верстака своему росту
Лабораторно – практические и практические работы. Знакомство со столярными инструментами. Выражение своего отношения к оборудованию.
Изготовление простейшей подставки
для горячих предметов. Древесина как природный конструкционный материал
Теоретические сведения. Знать породы
древесины, текстуру и области её применения.
Уметь определять основные признаки, по которым определяется порода древесины. Правильно
и рационально выполнять разметку деталей по чертежам и по шаблону. Качественно соединять
детали.
Лабораторно – практические и практические работы
Выполнение разметки
деталей по чертежам, выполнение разметки по шаблону. Строгание древесины. Сверление
отверстий
Теоретические сведения. Знать инструменты для сверления и приемы сверления, организовывать процесс сверления. Уметь правильно размечать
центр сверления и выполнять практически процесс
.Лабораторно – практические и
практические работы. Разметка центра отверстия, правильный зажим заготовки,
подбор сверл для сверления, сверление. Предложить свои приемы крепления детали при сверлении.
Изготовление деталей,
сборка.
Соединение деталей
гвоздями и шурупами.
Теоретические сведения. Знать размеры гвоздей и шурупов, уметь правильно их подбирать и применять для соединения деталей
Лабораторно – практические и практические работы
забивание гвоздей
и завинчивание шурупов,
саморезов. Предложение своих вариантов соединений деталей. Склеивание
и зачистка изделий из дерева
Теоретические сведения.
Знать приёмы художественной обработки древесины, уметь выполнять простейшие её виды
Лабораторно – практические и практические работы

Разметка,
выжигание, лакировка. Составление последовательности выполнение работы по
изготовлению ложки. Составление нескольких
вариантов эскизов ложки.
Выпиливание деревянной ложки
Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (проволоки и пластмассы) – 5 часов
Теоретические сведения.
По внешнему виду различать
металлы и сплавы; пластмассы. Уметь находить их отличительные признаки.
Лабораторно – практические и практические работы.
Выпрямление, скручивание проволоки
(изготовление сувениров из пластмассы и проволоки).
Технология обработки
металлов. Элементы машиноведения – 9 часов
Теоретические сведения.
устройство верстака
и заполнить таблицу.
Изучить слесарные тиски и заполнить таблицу.
Проверить соответствие верстака
вашему росту.
Лабораторно – практические и практические работы
Изготовление шила
Тонколистовой металл
и проволока Изображение деталей из металла
Знать последовательность чтения чертежей
изделий из металла и проволоки.
Уметь изображать чертежи
изделий из металла
знать свойства, область применения и методы получения листового металла и проволоки. Уметь различать виды металлов, определять их технологические
свойства
Лабораторно – практические и практические работы
Заточка шила Выполнение чертежей
и технических рисунков, выполнение заданий по чертежу.
Знать инструменты для правки и приёмы правки
металла Знать способы
выполнения отверстий, устройство сверлильного станка.
Изготовление подвески. Изготовление и соединение деталей крючка для вешалки. Сборка,
отделка.
Творческий проект – 9 часов
последовательность работы
над проектом, уметь практически выполнять проект, доводить его до полного завершения
Лабораторно – практические и практические работы
Работа над проектами.
«Кораблик», «Паровозик», «Автомобиль».

6  класс
По учебному плану 35 часа (1 час в
неделю) Технология обработки
древесины - 12 часов
Оборудование рабочего
места для ручной
обработки древесины.
Теоретические сведения. Заготовка древесины, пороки
древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные
с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных
массивов.

Свойства древесины: физические (плотность, влажность), механические (твёрдость, прочность, упругость). Сушка древесины: естественная, искусственная.
Общие сведения о сборочных
чертежах. Графическое изображение соединений на чертежах. Спецификация составных частей
изделия. Правила чтения
сборочных чертежей. Технологическая карта и сё назначение. Использование
персонального компьютера (ПК) для подготовки графической документации. Соединение
брусков из древесины: внакладку, с помощью
шкантов.
Технологии машинной
обработки древесины и древесных материалов
Теоретические сведения.
Токарный станок для обработки
древесины: устройство, назначение. Организация работ на токарном станке.
Оснастка и инструменты для работы на токарном
станке. Технология токарной
обработки древесины. Контроль качества
деталей.
Графическая и технологическая документация для деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке.
Компьютеризация проектирования изделий
из древесины и древесных материалов.
Изготовление деталей
и изделий на токарном станке
по техническим рисункам,
эскизам, чертежам и технологическим картам. Профессии, связанные
с производством и обработкой древесины и древесных
материалов.
Правила безопасного труда при работе на токарном
станке.
Лабораторно-практические и практические работы.
Изучение устройства токарного станка для обработки
древесины. Организация рабочего места
для выполнения токарных
работ с древесиной. Соблюдение правил безопасного труда при работе
на токарном станке.
Уборка рабочего места.
Точение заготовок на токарном станке для обработки древесины. Шлифовка
и зачистка готовых
деталей.
Точение
деталей (цилиндрической и конической формы) на токарном станке для обработки
древесины. Применение контрольно- измерительных инструментов при выполнении токарных
работ.
Изготовление
изделий из конструкционных и поделочных материалов (металлов
и пластмасс) – 14 часов
Теоретические сведения. Металлы и их сплавы,
область применения. Свойства
черных и цветных
металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат, профили сортового проката.
Чертежи деталей
ид сортового проката. Применение компьютера для разработки графической
документации. Чтение сборочных чертежей. Контрольно-измерительные инструменты. Устройство штангенциркуля. Измерение
размеров деталей с помощью
штангенциркуля.
Технологии изготовления изделий
из сортового проката. Технологические операции обработки металлов ручными
инструментами: резание, рубка,
опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций.
Особенности резания слесарной ножовкой, рубки
металла зубилом, опиливания заготовок
напильниками.
Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки
поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов. Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным
инструментом. Контроль качества изделий. Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам,
эскизам, чертежам и технологическим картам.
Отделка деталей
и изделий окрашиванием. Выявление дефектов
в детали (изделии)
и их устранение. Правила
безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Лабораторно-практические и
практические работы. Распознавание
видов металлов в заготовках.
Исследование металла.
Распознавание на прочность, пластичность, вязкость, твердость. Ознакомление с видами сортового
проката.
Чтение чертежей отдельных деталей и
сборочных чертежей. Выполнение чертежей деталей из сортового
проката. Изучение устройства
штангенциркуля. Измерение
размеров деталей с помощью
штангенциркуля.
Разработка
технологической карты изготовления изделия из сортового
проката. Резание металла
и пластмассы слесарной ножовкой. Рубка металла в тисках
и на плите.
Опиливание заготовок из металла и пластмасс. Отработка
навыков работы с напильниками различных видов. Отделка
поверхностей изделий. Соблюдение правил безопасного труда.
Чтение сборочного чертежа.
Определение последовательности сборки
изделия по технологической документации.
Разработка технологической карты изготовления детали
из металла, пластмассы. Изготовление изделия из металла,
пластмассы.
Изготовление деталей,
имеющих цилиндрическую и коническую форму.
Сборка изделия
по технологической документации. Окрашивание изделий из металла, пластмассы.
Профессии,
связанные с ручной обработкой металлов, механосборочными и ремонтными работами, отделкой поверхностей деталей, контролем готовых
изделий.
Распознавание
видов металлов и сплавов, искусственных материалов. Ознакомление со свойствами
металлов и сплавов. Теоретические
сведения. Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических
передач. Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей.
Современные ручные
технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.
Лабораторно-практические и практические работы.
Ознакомление
с составными частями машин. Ознакомление с механизмами (цепным, зубчатым,
реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определение передаточного отношения зубчатой передачи.
Ознакомление с современными ручными технологическими машинами
и механизмами для выполнения слесарных работ.
Творческий проект – 9 часов
Теоретические сведения. Творческий
проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий.
Технические и технологические задачи
при проектировании изделия,
возможные пути их решения (выбор
материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий,
порядка сборки, вариантов отделки). Цена изделия как товара. Основные виды
проектной документации.
Правила безопасного труда при выполнении творческого проекта.
Практические работы. Коллективный
анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве
творческого проекта. Конструирование и проектирование деталей с
помощью ПК.

Разработка чертежей
и технологических карт. Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка
и отделка изделия.
Оценка стоимости материалов для изготовления изделия,
ее сравнение с возможной рыночной
ценой товара. Разработка варианта рекламы. Подготовка пояснительной записки.
Оформление проектных материалов. Презентация проекта. Использование ПК при
выполнении и презентации проекта.

7
класс
По учебному плану 35 часов (1 час в
неделю) Технология ручной
обработки древесины – 8 часов Теоретические сведения.
Конструкторская и технологическая документация. Использование ПК для подготовки конструкторской и технологической документации.
Заточка и настройка дереворежущих инструментов.
Точность измерений и допуски при обработке. Отклонения и допуски на размеры детали.
Столярные шиповые
соединения. Технология шипового
соединения деталей. Выдалбливание проушин и гнёзд.
Технология соединения деталей шкантами и шурупами в нагель. Рациональные приёмы работы ручными
инструментами при подготовке деталей и сборке изделий.
Изготовление
деталей и изделий различных геометрических форм по техническим рисункам,
эскизам, чертежам и технологическим картам.
Правила безопасного труда при работе ручными столярными
инструментами.
Лабораторно-практические и практические работы.
Разработка чертежей деталей
и изделий. Разработка технологических карт изготовления деталей
из древесины.
Настройка рубанка. Доводка лезвия
ножа рубанка. Расчёт отклонений и допусков на размеры деталей.
Расчёт шиповых соединений деревянной рамки.
Изготовление изделий
из древесины с шиповым соединением брусков. Ознакомление с рациональными приёмами
работы ручными инструментами при выпиливании, долблении и зачистке шипов и проушин.
Соединение деталей
из древесины шкантами
и шурупами в нагель.
Технология машинной
обработки древесины и древесных материалов – 4 часа
Теоретические сведения. Конструкторская и технологическая документация для деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке.
Использование ПК для
подготовки конструкторской и технологической документации.
Технология
обработки наружных фасонных поверхностей деталей из древесины. Обработка
вогнутой и выпуклой криволинейной поверхности. Точение
шаров и дисков.
Технология точения декоративных изделий,
имеющих внутренние полости.
Контроль качества деталей. Шлифовка и отделка изделий.
Экологичность заготовки, производства и обработки древесины
и древесных материалов.
Изготовление деталей
и изделий па токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам
и технологическим картам.

Лабораторно-практические
и практические работы. Выполнение чертежей и технологических карт для деталей
из древесины, изготовляемых на токарном станке.
Точение
деталей из древесины по эскизам, чертежам и технологическим картам.
Ознакомление со способами применения разметочных и контрольно-измерительных инструментов
при изготовлении деталей с фасонными поверхностями.
Точение декоративных изделий из древесины. Ознакомление с рациональными приёмами работы при выполнении различных
видов токарных работ. Соблюдение правил
безопасного
труда при работе па станках.
Уборка рабочего места.
Технология обработки
металлов на токарном станке по металлу – 4 часа
Теоретические
сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Классификация сталей.
Термическая обработка сталей. Резьбовые соединения. Резьба. Технология нарезания в
металлах и искусственных материалах наружной и внутренней резьбы вручную. Режущие инструменты (метчик,
плашка), приспособления и оборудование
для нарезания резьбы.
Визуальный и инструментальный контроль
качества деталей.
Профессии,
связанные с ручной обработкой металлов, термической обработкой материалов.
Лабораторно-практические и
практические работы. Ознакомление с термической
обработкой стали.
Нарезание наружной
и внутренней резьбы
вручную. Отработка навыков
нарезания резьбы в металлах и искусственных материалах. Выявление дефектов и их устранение.
Изготовление деталей
из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.
Технология
машинной обработки металлов и искусственных материалов – 10 часов
Теоретические сведения. Токарно-винторезный станок:
устройство,
назначение, приёмы подготовки к работе; приёмы
управления и выполнения операций. Инструменты и приспособления для работы на токарном станке.
Основные операции
Токарной
обработки. И особенности их выполнения, Особенности точения изделий из
искусственных материалов. Правила безопасной
работы на токарном
станке.
Фрезерный станок:
устройство, назначение, приемы работы. Инструменты
и приспособления для работы ни фрезерном станке.
Основные one рации фрезерной обработки и особенности их выполнения, Правила
безопасной работы на фрезерном станке.
Графическая
документация для изготовления изделий ни токарном и фрезерном станках.
Технологическая документация для изготовления
изделий на токарном
и фрезерном станках.
Операционная карта.
Перспективные технологии производства деталей из металлов и искусственных материалов. Экологические проблемы производства, применения и утилизации изделий из металлов
и искусственных материалов.
Профессии, связанные с обслуживанием, наладкой и ремонтом
токарных и фрезерных станков.

Лабораторно-практические и практические работы.
Ознакомление с устройством школьного токарно-винторезного станка.
Ознакомление с видами и назначением токарных
резцов, режимами резания
при токарной обработке. Управление токарно-винторезным станком. Наладка и настройка станка.
Отработка приемов работы на токарно-винторезном станке
(обтачивание наружной цилиндрической поверхности, подрезка торца, сверление заготовки). Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.
Нарезание резьбы
плашкой на токарно-винторезном станке.
Ознакомление с устройством настольного горизонтально- фрезерного станка.
Ознакомление с режущим
инструментом для фрезерования. Наладка и настройка школьного фрезерного станка. Установка
фрезы и заготовки. Фрезерование. Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.
Разработка чертежей
для изготовления изделий
на токарном и фрезерном станках. Применение ПК для разработки графической документации.
Разработка
операционной карты на изготовление. Детали вращения и детали, получаемой
фрезерованием. Применение ПК для разработки
технологической документации.
Изготовление
деталей из металла и искусственных материалов на токарном и фрезерном станках
по эскизам, чертежам и технологическим картам.
Творческий проект – 9 часов
Обоснование идеи изделия на
основе маркетинговых опросов. Поиск необходимую информацию с использованием
сети Интернет. Разрабатывать чертежи
деталей и технологические карты для проектного изделия с использованием ПК.
Изготовление детали изделия, осуществлять
сборку изделия и его отделку. Разрабатывать варианты рекламы. Оформление
проектных материалов. Подготовка электронной презентацию проекта.
Практическое задание: проектирование и создание изделия
на выбор ученика
(автомобиль, паровозик, самолёт)
-рефлексировать (видеть
проблему; анализировать
сделанное - почему получилось, почему
не получилось; видеть трудности, ошибки);
-целеполагать (ставить
и удерживать цели);
-планировать (составлять план своей деятельности);
-проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задач;
-вступать в
коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию,
принимать или аргументировано отклонять точки зрения
других).

8
класс
По учебному плану 35 часов (1 час в неделю)
Создание изделий
из конструкционных и поделочных материалов (древесины) (4 часа)
Теоретические сведения. Конструкторская и технологическая документация для деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке.
Использование ПК для
подготовки конструкторской и технологической документации.

Технология обработки
наружных фасонных поверхностей деталей из древесины. Обработка вогнутой
и выпуклой криволинейной поверхности. Точение шаров и дисков.
Технология
точения декоративных изделий, имеющих внутренние полости. Контроль качества
деталей. Шлифовка и отделка изделий. Экологичность заготовки, производства и обработки древесины
и древесных материалов.
Изготовление деталей
и изделий па токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам
и технологическим картам.
Лабораторно-практические
и практические работы. Выполнение чертежей и технологических карт для деталей
из древесины, изготовляемых на токарном станке.
Точение деталей из древесины по
эскизам, чертежам и технологическим картам. Ознакомление со способами
применения разметочных и контрольно-измерительных инструментов
при изготовлении деталей с фасонными поверхностями.
Точение декоративных изделий из древесины. Ознакомление с рациональными приёмами работы при выполнении различных
видов токарных работ. Соблюдение правил
безопасного
труда при работе па станках.
Уборка рабочего места.
Создание изделий
из конструкционных и поделочных материалов (металлов и пластмасс) (11 часов)
Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область
применения. Свойства черных
и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой
прокат, профили сортового
проката.
Чертежи
деталей ид сортового проката. Применение компьютера для разработки графической
документации. Чтение сборочных чертежей. Контрольно-измерительные инструменты. Устройство штангенциркуля. Измерение
размеров деталей с помощью штангенциркуля.
Технологии изготовления
изделий из сортового проката. Технологические операции обработки металлов
ручными инструментами: резание, рубка,
опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций.
Особенности резания слесарной ножовкой, рубки
металла зубилом, опиливания заготовок
напильниками.
Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки
поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов. Изготовление цилиндрических и конических деталей
ручным инструментом. Контроль
качества изделий. Изготовление деталей и изделий
по техническим рисункам,
эскизам, чертежам и технологическим картам.
Отделка деталей
и изделий окрашиванием. Выявление дефектов
в детали (изделии)
и их устранение. Правила
безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.
Лабораторно-практические и
практические работы. Распознавание
видов металлов в заготовках.
Исследование металла.
Распознавание на прочность, пластичность, вязкость, твердость. Ознакомление с видами сортового
проката.
Чтение чертежей
отдельных деталей и сборочных чертежей. Выполнение чертежей деталей из сортового проката. Изучение устройства штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.
Разработка
технологической карты изготовления изделия из сортового
проката. Резание металла
и пластмассы слесарной ножовкой. Рубка металла в тисках
и на плите.

Опиливание заготовок из металла и пластмасс. Отработка навыков
работы с напильниками различных видов.
Отделка поверхностей изделий. Соблюдение правил безопасного труда.
Чтение сборочного чертежа.
Определение последовательности сборки изделия по технологической документации.
Разработка технологической карты изготовления детали
из металла, пластмассы. Изготовление изделия из металла,
пластмассы.
Изготовление деталей,
имеющих цилиндрическую и коническую форму.
Сборка изделия
по технологической документации. Окрашивание изделий из металла, пластмассы.
Профессии,
связанные с ручной обработкой металлов, механосборочными и ремонтными работами,
отделкой поверхностей деталей, контролем готовых
изделий.
Распознавание
видов металлов и сплавов, искусственных материалов. Ознакомление со свойствами
металлов и сплавов. Теоретические
сведения. Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических
передач. Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей.
Современные ручные
технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.
Лабораторно-практические и практические работы.
Ознакомление с составными частями
машин. Ознакомление с механизмами (цепным,
зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определение передаточного отношения зубчатой передачи.
Ознакомление с современными ручными
технологическими машинами и механизмами для выполнения слесарных
работ
Электротехнические работы (1 час).
Теоретические сведения. Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приемников электрической энергии. Условные
графические изображения на электрических схемах.
Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов.
Инструменты для электромонтажных работ.
Приёмы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий.
Правила безопасной работы с электроустановками, при выполнении электромонтажных работ. профессии, связанные
с выполнением электромонтажных и наладочных работ.
Лабораторно-практические и практические работы.
Чтение простой
электрической схемы. Сборка
электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Исследование
работы цепи при различных
вариантах её сборки.
Электромонтажные работы:
ознакомление с видами
электромонтажных инструментов и приёмами их использования; выполнение упражнений по механическому оконцеванию, соединению и ответвлению проводов.
Изготовление удлинителя. Использование пробника для поиска обрыва
в простых электрических цепях.
Санитарно-технические работы (2 часа).
Основные теоретические сведения
Санитарно-техническое оборудование представляет собой совокупность устройств водоснабжения, канализации, тепло- и газообеспечения.
Практические работы
Использование и применение инструментов и приспособлений для санитарно-технических работ.

Элементы техники
(3 часа).
Теоретические сведения. Знать что такое
машина, механизм, деталь,
соединение. Уметь находить
их отличительные признаки
Лабораторно – практические и практические работы
Составить кинематическую схему зубчатого механизма
ручной дрели. Отделка ложки.
Профессиональное самоопределение (6 часов). Технико-технологические сведения.
 Основные теоретические сведения
Преобразование энергии
и её эффективное использование. Энергетические машины. Классификация двигателей. Действие сил в машинах.
Практические работы Решение технических
задач. Творческий проект (8 часов).
Теоретические сведения.
Проектирование как сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектирования. Банк идей. Реализация проекта. Оценка
проекта.
Виды массовых
профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и
его конъюнктура. Профессиональные интересы, склонности
и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности.
Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Здоровье и выбор профессии
Практические работы.
Обоснование темы творческого проекта. Поиск и изучение информации по проблеме, формирование базы данных. Разработка нескольких вариантов решения
проблемы, выбор лучшего
варианта и подготовка необходимой документации.
Выполнение проекта и анализ
результатов работы. Оформление пояснительной записки и проведение презентации с помощью ПК. Вари
ан ты творческих проектов: «Семейный бюджет», «Бизнес-план семейного
предприятия», «Дом будущего», «Мой профессиональный выбор»
и др.

III.
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых содержание каждой темы
5
класс

Раздел

Тема

Количество
часов

Технология обработки
древесины – 12 часов

1.Оборудование рабочего места
для ручной обработки древесины.
Вводный инструктаж

1 час

2.Древесина как природный конструкционный материал

1 час

3.Лесоматериалы. Отходы древесины и их рациональное использование

1 час

4.Эскиз, технический рисунок и чертеж детали
и изделия

1 час

5.Планирование работы по изготовлению изделия

1 час

6.Разметка заготовок из древесины

1 час

7.Пиление столярной ножовкой

1 час

8.Строгание древесины

1 час

9.Соединение деталей гвоздями и шурупами

1 час

10.Склеивание и зачистка изделий
из дерева

1час

11.Выжигание

1 час

12.Выпиливание лобзиком

1 час

Технология обработки
металлов - 9 часов

13.Рабочее место для ручной обработки металлов

1 час

14.Виды металлов и сплавов. Их основные свойства

1 час

15.Тонколистовой металл и проволока

1 час

16.Графическое изображение деталей
из металла

1час

17.Правка заготовок из тонколистового металла. Разметка

1 час

18.Основные приёмы резания
тонколистового металла и проволоки. Зачистка деталей

1 час

19.Гибка тонколистового металла

1 час

20.Устройство сверлильного станка. Правила и приемы работы
на сверлильном станке

1 час

21.Соединение деталей из тонколистового металла. Отделка изделий из металла

1 час

Создание изделий из конструкционных
  и поделочных материалов
(проволоки и пластмассы) 5 часов

22.Общие сведения о пластмассах и проволоки.

1 час

23.Графическое изображение деталей из проволоки

1 час

24.Правка.

1 час

25.Резка и рубка проволоки

1 час

26.Гибка проволоки. Отделка изделий из проволоки

1 час

Творческий проект - 9 часов

27.Что такое творческий проект.

1 час

28.Основные требования
к проектированию изделий. Элементы конструирования

1 час

29.Выбор творческого
  проекта.

1 час

30-33.Этапы изготовления изделия

4 час

34.Оформление проекта

1 час

35.Защита проекта

1 часа

Итого

35 часов

6     класс

Раздел

Тема

Количество часов

Технология обработки
древесины –
  12 часов

Механические свойства древесины. Вводный инструктаж

1 час

Рациональное оборудование
рабочего места

1 час

Чертеж детали цилиндрической формы. Сборочный чертеж изделия

1 час

Устройство токарного станка для точения древесины

1 час

Подготовка заготовок к обработке на токарном станке

1 час

Точение деталей цилиндрической формы

1 час

Точение деталей конической формы

1 час

Соединение деталей шипами, вполдерева, шкантами

1 час

Склеивание деталей

1 час

Технологические особенности сборки и отделки изделий из древесины

1 час

Декоративно-прикладная обработка древесины

1 час

Выпиливание ручным лобзиком

1 час

Изготовление изделий из конструкционных
  и поделочных материалов (металлов и пластмасс) 14
часов

Черные и цветные металлы и сплавы.

1 час

Механические свойства металлов и их сплавов

1 час

Сортовой прокат. Виды сортового проката. Способы его получения

1 час

Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля

1 час

Чертеж деталей из сортового проката

1 час

Резание сортового проката слесарной ножовкой

1 час

Опиливание заготовок из сортового проката. Отделка изделий

1 час

Приемы опиливания сортового проката

1 час

Рубка металла зубилом

1 час

Сверление заготовок из сортового проката и других материалов

1 час

Пластмасса как разновидность композиционного материала

1 час

Виды пластических
материалов. Свойства пластмасс

1 час

Применение пластмасс и технология их обработки

2 часа

Творческий проект – 9
  часов

Что такое творческий проект.

1 час

Основные требования
к проектированию изделий. Элементы конструирования

1 час

Выбор творческого проекта.

1 час

Этапы изготовления изделия

4 час

Оформление проекта

1 час

Защита проекта

1 час

Итого

35 часов

7   класс

Раздел

Тема

Количество часов

Технология ручной обработки древесины – 8
часов

Технологические свойства древесины. Вводный инструктаж

1 час

Изготовление плоских изделий
их древесины

3 часа

Чертеж детали с конической поверхностью

1 час

Изготовление шипового соединения

2 часа

Технология обработки наружных фасонных поверхностей деталей
  из древесины.

1 час

Технология обработки древесины на токарном
станке – 4 часа

Обработка вогнутой и выпуклой криволинейной поверхности.

1 час

Точение шаров и дисков.
Контроль качества деталей. Шлифовка и отделка изделий.

1 час

Технология точения декоративных изделий, имеющих внутренние полости.

1 час

Профессии, связанные с ручной
обработкой металлов, термической обработкой
материалов

1 час

Технология обработки
металлов на токарном станке по металлу
4 часа

Сущность токарной обработки.
  Назначение и устройство токарно-винторезного станка Техника безопасности работы
  на станке

3 час

Назначение и виды
токарных резцов

1 час

Технология машинной обработки
  металлов и искусственных материалов –
10 часов

Нарезание наружной резьбы
ручным инструментом

2 часа

Нарезание внутренней резьбы
ручным инструментом

2 часа

Понятие о полимере. Свойства пластмасс

1час

Технология ручной обработки пластмасс

3 часов

Технология обработки пластмасс на сверлильном станке

2 часа

Творческий проект – 9 часов

Что такое творческий проект.

1 час

Основные требования
к проектированию изделий. Элементы конструирования

1 час

Выбор творческого проекта.

1 час

Этапы изготовления изделия

4 час

Оформление проекта

1 час

Защита проекта

1 час

Итого

35 часов

8
класс

Раздел

Тема

Количество часов

Создание изделий из конструкционных
  и поделочных материалов
(древесины) (4 часа)

Вводное занятие. Основные правила ТБ при работе с инструментами, их хранение.

1 час

Изготовление ящичных угловых
изделий.

1 час

Изготовление малогабаритной мебели.

1 час

Точение внутренних поверхностей. Декоративно-прикладная обработка древесины.
Выполнение прорезной резьбы.

1 час

Создание изделий из конструкционных
  и поделочных материалов (металлов и пластмасс) (11
часов)

Быстрорежущие стали,
  твердые сплавы, минералокерамические материалы и их применение.

1 час

Отклонения, допуски и посадки на размеры соединяемых деталей.

1 час

Шероховатость обрабатываемых поверхностей.

1 час

Шероховатость обрабатываемых поверхностей.

1 час

Понятие о режиме
резания.

1 час

Нарезание резьбы плашками и метчиками
  на токарном станке.

1 час

Технология обработки отверстий на токарно-винторезном станке.

1 час

Отрезание заготовок и вытачивание канавок. Техника измерения размеров
микрометром.

1час

Классификация пластмасс.
  Свойства и применение пластмасс.

1 час

Технология ручной обработки пластмасс.

1 час

Технология токарной обработки пластмасс.

1 час

Электротехнические работы
(1 час).

Принцип действия электрических машин.

1 час

Санитарно-технические
работы (2 часа).

Санитарно-техническое оборудование.

1 час

Инструменты и приспособления для санитарно- технических работ.

1 час

Элементы техники (3 часа).

Из истории развития двигателей.

1 час

Двигатель как энергетическая машина. Классификация двигателей.

1 час

Эффективность использования преобразованной энергии.

1 час

Профессиональное
самоопределение (6 часов).

Роль профессии в жизни человека. Склонности и интересы при выборе профессии.

1 час

Виды профессий в сфере производства и сервиса.

1 час

Классификация профессий по предмету труда
типы профессий, по целям
труда классы
профессий.

1 час

Классификация профессий по орудиям труда
отделы профессий, по условиям группы
профессий.

1 час

Способности и профессиональная пригодность.

1 час

Пути освоения профессии. Личный профессиональный план.

1 час

Творческий проект (8 часов).

Введение в творческий проект.

1 час

Основные требования
к проектированию изделий. Элементы конструирования

1

Выбор творческого проекта.

1

Этапы изготовления изделия

4

Защита проекта

1

Итого

35 часов

file_name: РП ТЕХНОЛОГИЯ мальчики.docx

alt: Подготавливать электронную презентацию проекта 8 класс правильно организовывать учебное место понятия домашняя экономика, семья определять функции семьи в обществе и в экономическом пространстве рационально рассчитывать…

alt: I.

alt: Разметка, выжигание, лакировка

alt: Элементы техники (3 часа)

alt: Пиление столярной ножовкой 1 час 8

alt: Раздел Тема Количество часов

intro: Рабочая программа для 5-8 классов по предмету - технология (мальчики)

технология

group: Дисциплины

tags: технология мальчики


extracted_text:
БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТСКОЙ ИГРУШКИ

Самый серьезный вопрос при выборе
игрушки – это ее  безопасность.

Основными
требованиями к безопасности детских игрушек являются
следующие:

Безопасный
материал, из которого изготовлена игрушка и безопасное покрытие. Наличие
специального паспорта, в котором должно быть указано, что она изготовлена из
безопасного материала, не обладающего аллергенными и токсическими
свойствами. Маленький ребенок обязательно оближет игрушку, поэтому краска не
должна слазить.

Отсутствие
неприятного резкого запаха.

Прочность.
Непрочные игрушки, от которых могут отломаться какие-то части, могут поранить
ребенка или причинить вред. Поэтому проверяйте надежность всех креплений и
соединений. У мягких игрушек очень часто отклеиваются
глаза – маленький ребенок может взять их в рот.

Безопасная
конструкция. Отсутствие острых краев и заусенцев, узких щелей и отверстий, куда
можно засунуть пальцы. Для самых маленьких опасность могут представлять игрушки
с длинными веревочками (более 15 см).

Безопасный
цвет. Слишком яркая, режущая глаз расцветка может оказывать негативное влияние
на зрение и нервно-психическое состояние ребенка.

Безопасный
звук. Избегайте игрушек с громким, пронзительным и резким звуком, которые могут
повредить слух ребенка. Выбирайте игрушки, издающие спокойные и мелодичные
звуки.

Безопасный
размер. И игрушка, и ее составные части должны быть достаточно крупными, чтобы
маленький ребенок не проглотил их. На игрушках обычно указывается, с какого возраста она
рекомендуется для ребенка – если на ней стоит знак «от 3-х лет», значит, она
может содержать очень мелкие детали. Так что не экспериментируйте!

Безопасный
вес. Соотнесение веса игрушки и ребенка. Сможет ли ребенок поднять игрушку? Не
слишком ли она тяжелая для него? Не навредит ли себе, если ее уронит?

Гигиеничность.
Возможность мыть и стирать игрушку.

Гарантия
качества. Игрушки следует покупать в специализированных
магазинах – это и будет гарантией того, что все необходимые
требования соблюдены. На улице продавцы редко имеют необходимую документацию на
свой товар. В магазинах же с этим строго, на всю свою продукцию они должны
иметь сертификаты (декларации) соответствия, которые выдает производитель
детских игрушек, а также сертификаты качества и гигиены. В этих документах
обязательно должно быть указано время действия документа и номер партии
продукции.

Помните, что экономить на детских
игрушках ни в коем случае нельзя! Некачественные игрушки могут стать причиной
травм и повреждений, отравлений
токсичными
веществами и возникновения аллергии
у ребенка.

И не забудьте помыть
новую игрушку перед тем, как дать своему малышу!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: безопасность детской игрушки.doc

alt: БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТСКОЙ ИГРУШКИ

intro: материал для родителей

родителям

group: Педагогика

title: Консультация для родителей "Безопасность детской игрушки"


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«КРАСНОЛУЧСКИЙ
КОЛЛЕДЖ ТЕХНОЛОГИИ СТРОИТЕЛЬСТВА И ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА»

Методическая разработка
урока
производственного
обучения
по
профессии «Повар;кондитер»

Тема: Приготовление
борща

            Методическая разработка составлена

                      в соответствии
с  учебной программой
Бондаренко О.С.

Тема программы:Приготовление супов
Тема урока:Приготовление борщей
Деятельнастная цель:

обучающая:

     - сформировать профессиональные умения и
навыки при приготовлении борщей: (борщ с капустой и картофелем, борщ
украинский, борщ флотский, борщ сибирский).

развивающая:

     - развить у обучающихся познавательный и
профессиональный интерес к технологиям приготовления заправочных супов;
     - содействовать формированию познавательного
интереса к выбранной профессии.

воспитательная:

      - воспитание культуры труда, экономного
использования продуктов;
      - воспитание у обучающихся планирования
работы, самостоятельности, производительной этики, трудолюбия, аккуратности,
внимательности, исполнительности.
Содержательная цель:
    - построение норм производственной деятельности при
выполнении учебно-производственных работ.
Ожидаемый результат:
    - закрепить знания приготовления бульонов, правила
варки супов;
     - научить технологической последовательности
приготовления борщей;
    -объяснить правила хранения и отпуска блюд;
    - выявить ошибки приготовления борщей и способы их
устранения.
Методы обучения: частично – поисковый,
репродуктивный, объяснительно – иллюстративный.
Межпредметная связь: «Кулинария»,
«Оборудование предприятий общественного питания», «Организация производства на
предприятиях общественного питания», «Товароведение пищевых продуктов»,
«Физиология питания, санитария и гигиена».
Материально – техническое и дидактическое оснащение урока:
Дидактические средства:

слайды: «Формы нарезки овощей»,
     «Схема приготовления борща»;
натуральные образцы;
набор технологических карт по приготовлению
     борщей;
таблица «Критерии оценок».

Оборудование, инвентарь, инструменты, посуда:
Электрическая плита; производственные столы, циферблатные весы;
разделочные доски «О.С.», «М.В.», ножи поварские; сковороды, кастрюли, тарелки,
шумовки, черпаки, суповые тарелки, ложки.
Сырьё:
Свекла, морковь, петрушка, томатное пюре, свежая капуста, уксус
9%, сахар, соль, специи, репчатый лук, сладкий перец, чеснок, шпик, фасоль,
мука.

Ход урока
 Организационная
часть – 5 мин:
  -принять рапорт дежурного;
  - проверка спецодежды на соответствие санитарным
требованиям;
 - краткий порядок проведения урока; порядок выдачи
«бонусов».
 Вводный
инструктаж – 30 мин:
Задаю вопрос: Какие разновидности борщей вы знаете?
(по мере ответов подвожу обучающихся, к правильному результату
выдавая «бонусы»)
- борщ с капустой и картофелем, борщ украинский, борщ флотский,
борщ сибирский.
«сообщаю, что тема данного урока как раз об этих заправочных
супах»
(предлагаю записать тему и правильный ответ  в рабочие
тетради по производственному обучению).
Сообщение
темы урока.
«Приготовление борщей».
Показываю слайд:
«Разновидности борщей» объясняя, что для

приготовления  борщей мы должны:
(Озвучиваю цель урока):
- сформировать профессиональные умения и навыки при приготовлении
борщей, правильность закладки продуктов, правилам отпуска блюд.
1. Изложение
нового материала:
Подготовка
рабочего места и инструментов:
Задаю вопрос:  Пользуясь полученными знаниями на предметах
спеццикла, назовите инструменты необходимые для приготовления борщей.
Корректируя ответы обучающихся, подвожу к правильному результату:
разделочные доски с маркировкой «О.С.», ножи поварские «О.С.», тарелки.
(предлагаю записать правильный ответ в тетради
п/о)
2. Необходимое
сырьё для приготовления борщей:
Задаю вопрос: Какие овощи мы используем для приготовления борщей?
(Ссылаясь на предмет «Товароведение пищевых продуктов»)
В результате мы должны получить ответ: капуста белокочанная, морковь,
свекла, репчатый лук, картофель, перец сладкий. (записываем).
3. Охрана
труда при приготовлении борщей
Обновляю в памяти обучающихся правила техники безопасности,
правила санитарии, правила и порядок подготовки рабочего места и инструментов.
4. Общие
правила приготовления борщей:
Задаю вопрос: Назовите классификацию супов
В результат должны получить ответ: (по температуре подачи –
горячие 75 С, холодные – 14 С; по способу приготовления – заправочные,
прозрачные, пюреобразные; по жидкой основе – на бульонах, овощных и крупяных
отварах, хлебном квасе, молоке, кисло-молочных продуктах,
фруктово-ягодных отварах).
Задаю вопрос:  Какие бульоны  знаете?
В результат должны получить ответ: костный, мясо – костный, бульон
из птицы, рыбный.
Задаю вопрос: В зависимости от концентрации растворимых веществ,
какие бульоны приготавливают?
Получаю ответ: нормальный   и концентрированный (предлагаю
записать ответ, а также норму продуктов и    воды для бульонов).
Рассказываю, что основной продукт в борщах – свекла, применяют
несколько способов подготовки свеклы для борща: тушение, пассерование, варку,
подпекание.
Задаю вопрос: Что такое тушение, пассерование, варка
В результате должны получить ответ: Тушение – это комбинированный
способ т/о, когда предварительно обжаренные продукты припускают в бульоне, в
закрытой посуде для размягчения; пассервание – это вспомогательный способ, при
котором обжаривают продукты при температуре 110-120 С. без образования
поджаристой корочки; варка – это основной способ, при котором продукты
нагревают в большом количестве жидкости до 100 С.
Задаю вопрос: Какой  способ является более рациональным?
Должны получить ответ: пассерование, так как способствует лучшему
сохранению красящих и ароматических веществ, экономит время.
Задаю вопрос: В чём отличие приготовления борщей и где эти отличия
указаны?
Должны получить ответ: это указано в технологической карте, по
которой определяем перечень продуктов необходимых для приготовления, норму
брутто (вес с отходами), норму нетто (чистый вес), выход готового блюда,
краткое описание технологического процесса, требования к качеству, условия и
сроки хранения, правила отпуска.
Задаю вопрос: Какие формы нарезки овощей относят к простым?
Должны получить ответ: соломка, брусочки, кубики, дольки, ломтики,
кружочки.
Предлагаю взять технологические карты блюд (борщ с капустой и
картофелем, борщ флотский). Согласно технологическим картам практически
показываю приёмы нарезки овощей для борщей. Во время демонстрации приёмов
нарезки комментирую свои действия с учётом общих правил нарезки и специфики
данного овоща.
Опираясь на технологическую карту  предлагаю выполнить
нескольким обучающимся (желающим) нарезать овощи, при этом спрашиваю длину
соломки, брусочков, сечение крупного кубика, толщину ломтика. (обучающимся
«бонусы»).
Анализируя правильность ответов и правильность выполнения приёмов
нарезки задействованных в показе обучающихся, принимаю решение:

Нарезать овощи для борща украинского
     и борща сибирского обучающимся самостоятельно, а тем обучающимся которые
     показывали формы нарезки овощей про анализировали правильность выполнения
     работ опираясь на технологические карты. (обучающимся «бонусы»)

Раздаю технологические карты.
Предлагаемые
технологические карты.
Технологическая
карта
Наименование блюда:
Борщ с капустой и картофелем.
Раскладка № 83
Сборник рецептур и
кулинарных изделий издания 2012г.

№
  п/п

Наименование
  продукта

Норма
  брутто в гр.

Норма
  нетто в гр.

1.

Свекла

200

160

2.

Капуста
  свежая

150

120

3.

Картофель

171

120

4.

Морковь

50

40

5.

Лук
  репчатый

48

40

6.

Томатное
  пюре

30

30

7.

Кулинарный
  жир

20

20

8.

Сахар

10

10

9.

Уксус
  3%-ный

16

16

10.

Бульон
  или вода

800

800

Выход

-

1000

Краткое описание технологического процесса:
В кипящий бульон или воду закладывают нашинкованную капусту,
доводят до кипения, затем добавляют нарезанный брусочками картофель, варят 10
-15 мин, кладут пассерованные овощи, подготовленнуюсвеклу и варят борщ до
готовности. За 5 – 10 мин. До окончания арки добавляют соль, сахар, специи.
Борщ можно заправить пассерованной мукой.
Требования к качеству: Форма нарезки капусты –
соломка, остальные овощи соответствуют нарезке капусты, картофель- брусочками.
Консистенция – мягкая, непереваренная. Цвет – малиново-красный. Вкус-
кисло-сладкий, без привкуса сырой свеклы.
Правила отпуска и сроки хранения: хранят
на мармите 2 часа, отпускают со  сметаной.

     Технологическая карта
Наименование блюда:
Борщ «Украинский»
Раскладка № 91
Сборник рецептур и
кулинарных изделий издания 2012г.

№
  п/п

Наименование
  продукта

Норма
  брутто в гр.

Норма
  нетто в гр.

1.

Свекла

150

120

2.

Капуста
  свежая

100

80

3.

Картофель

213

160

4.

Морковь

50

40

5.

Лук
  репчатый

36

30

6.

Томатное
  пюре

30

30

7.

Кулинарный
  жир

20

20

8.

Сахар

10

10

9.

Уксус
  3%-ный

10

10

10.

Перец
  сладкий

27

20

11.

Чеснок

4

3

12.

Мука
  пшеничная

6

6

13.

Шпик

10,4

10

14.

Бульон
  или вода

700

700

Выход

-

1000

Краткое описание технологического процесса:
Свеклу нарезают соломкой, добавляют уксус, жир, сахар, томатное
пюре и тушат до готовности с добавлением бульона. В кипящий бульон кладут
нарезанный брусочками или дольками, доводят до кипения, закладывают
нашинкованную капусту и варят 10-15 мин., затем добавляют тушеную свеклу и
пассерованные овощи. За 5-10 мин. До окончания варки вводят пассерованную муку
разведённую бульоном или водой, перец сладкий, соль, специи. Готовый борщ
заправляют перед подачей шпиком растёртым с чесноком. Отдельно подают пампушки
с чесноком.
Требования к качеству: Форма нарезки капусты –
соломка, остальные овощи соответствуют нарезке капусты, картофель- брусочками.
Консистенция – мягкая, непереваренная. Цвет – малиново - красный. Вкус-
кисло-сладкий, без привкуса сырой свеклы. Запах – чеснока.
Правила отпуска и сроки хранения: хранят
на мармите 2 часа, отпускают со сметаной.

5. Закрепление
материала.
Давайте закрепим полученные знания пользуясь технологическими
картами.
Вопросы: Пользуясь технологической картой, определите различия
между борщом украинским и флотским (продукты, формы нарезки овощей, правила
отпуска блюд). Правила отпуска борща сибирского (с фрикадельками). Когда
закладывают пассерованные овощи в суп (за 10 – 15 мин. До готовности).  За
чем в борщ вводят мучную пассеровку (придаёт супам густую консистенцию и
способствует сохранению витамина С). (правильно отвечающим обучающимся выдаются
«бонусы»).
Обращаю внимание на таблицу «Критерии оценок» согласно, которой
будет оцениваться самостоятельная работа с учётом «бонусов». Предлагаю записать
технологические карты в тетрадь п/о.
Желаю удачи обучающимся в выполнении учебно- практической работы.
6. Самостоятельная
работа обучающихся и текущий инструктаж:

Обходы рабочих мест обучающихся в
     ходе самостоятельной работы с целью проверки (выдача бонусов за правильно
     выполненные операции)и оказание помощи при выполнении самостоятельной
     работы.
Обращаю внимание на:

-
правильную организацию рабочего места;
-
выполнение правил охраны труда;
-
вникаю в работу каждого обучающегося, по приготовлению борщей, не упуская из
поля зрения работу всей группы;
-
побуждаю обучающихся к самоконтролю, обеспечению высокого качества работы;
-
развиваю самостоятельность, предлагаю находить причины ошибок, способы их
устранения;
-оказываю
помощь обучающимся своевременно не допуская ошибок;
-
проверяем требования качества борщей и заполняем бракераж блюд;
-
поощряю творческий подход в качестве «бонусов»;
-
обучающихся выполнивших задания первыми привлекаю для подсчёта «бонусов» и
заполнение оценочной таблицы;
-
уборка рабочего места.

Заключительный инструктаж – 20 мин.

-
подведение итогов за занятие.
-
разбор ошибок, пути их устранения.
-
определение лучших блюд.
-
выставление оценок.

Задание на дом:

А
сейчас запишите домашнее задание для подготовки к следующему уроку.
1.
Составить технологическую схему приготовления «Рассольника».
2.
Составить таблицу «Рассольники», их различия.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Методическая разработка урока учебной практики с использованием системно.docx

alt: Тема программы: Приготовление супов

alt: Задаю вопрос: Какие бульоны знаете?

alt: Раздаю технологические карты.

alt: Обращаю внимание на: - правильную организацию рабочего места; - выполнение правил охраны труда; - вникаю в работу каждого обучающегося, по приготовлению борщей, не упуская из…


extracted_text:
План урока

Раздел долгосрочного плана:
Сравнение операционных систем

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10 КЛАСС

Количество
  присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Оптимизацияработыкомпьютера

Цели
  обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.2.3
  Оптимизация работы компьютера(дефрагментация диска, очистка диска, резервное
  копирование)

Цели
  урока

Все
  учащиеся смогут:
объяснять
  назначение утилит ОС

Критерии
  оценивания

Учащиеся могут:
объяснять
  назначение утилит ОС

Языковые
  цели

Серия
  полезных фраз для диалога/письма:
Функции
  утилит операционной системы
1.
2.
3.
4.
5.

Привитие
  ценностей

1.
  Сотрудничество:
  включает в себя развитие теплых отношений во время групповой работы,
  формирование навыков сотрудничества и развитие конструктивного подхода,
  умение критически мыслить при выстраивании взаимоотношений.
2.
  Академическая
  честность: уважение идей и мыслей других людей, заключающееся в соблюдении
  принципов академической честности.

Межпредметные
  связи

английский
  язык

Навыки использования ИКТ

Использование
  интернета и браузера для поиска нужной информации

Предварительные знания

что
  такое ОС, структура ОС.

Ход
  урока

Запланированные
  этапы урока

Запланированная
  деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

5 мин

25 мин

5 мин

Подготовка группы к уроку. Организационный момент.

(D) Учитель ознакамливает
  учащихся целями обучения и целями урока.
Ребята
  Вы когда-нибудь задумывались, как происходит в компьютере обработка команд?
  Почему то или иное наше действие вызывает тот или иной результат? Как именно
  происходит взаимодействие между человеком и компьютером?
Для
  того чтобы мы могли не думать о том, как в компьютере происходит работа
  процессора с программами, данными и с аппаратными устройствами, существует специальный
  комплекс программ, называемых операционной системой.
Операционная система содержит также сервисные программы,
  или утилиты. Такие программы позволяют обслуживать диски
  (проверять, сжимать, дефрагментировать и т. д.), выполнять операции с файлами
  (архивировать и т. д.), работать в компьютерных сетях и т. д.

Утилиты – это служебные программы, которые используются для
  расширения или улучшения функций системных программ, основное их назначение
  состоит в автоматизации работ по проверке, наладке и настройке компьютерной
  системы (это специальные служебные программы, предназначенные для улучшения и
  других возможностей операционной системы).

Обучающиеся записывают в тетрадь основные
  определения

Делим класс на 3 группы.
Раздаем раздаточный материал на 3
  группы. 1 группа(дефрагментация диска) ученики читают и отвечают на следующие
  вопросы:

·
  Что
  такое дефрагментация диска
·
  Зачем нужна дефрагментация диска
·
  О дефрагментации SSD диска
·
  Как часто нужно делать дефрагментацию
·
  Дефрагментация диска на Виндовс 7
·
  Дефрагментация диска в Windows 8.1
·
  Дефрагментация диска в Windows XP
·
  Стоит ли работать на ПК во время дефрагментации диска?

2группа(очистка диска) ученики читают и отвечают на
  следующие вопросы:
1.      Зачем нужна очитка
  диска?
2.      Какие программы
  существуют для очистки диска?
3.      Напишите
  алгоритм очистки диска?

3группа(резервное копирование) ученики читают и
  отвечают на следующие вопросы:

1.      Назовите функции
  архиваторов?
2.      Перечислите виды
  архиваторов? Приведите пример.
3.      Принцип работы
  архиватора.

После
  меняются с другими группами, читают материал и выполняют задание. И так они
  должны все 3 материала прочитать и выполнить.

Заключение

 Этап
  закрепления (работа в парах). Учащиеся
  разбирают задания в парах и сверяют ответы.

1-2 слайды

3-4 слайды

5 слайды

6 слайд

7 слайд

8 слайд

9 слайд

Конец урока
2 мин

Прием
  рефлексии «Незаконченное предложение»
-Заставил
  задуматься…
-Что
  нового вы узнали на уроке?
-Что
  вы считаете нужным запомнить?
-Над
  чем ещё надо поработать?

13 слайд

Дифференциация –
  каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы
  планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как
  Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Все учащиеся:

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы
  будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время
  урока.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте
  на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая
  оценка
Какие
  два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об
  обучении)?
1:
2:
Что
  могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и
  об обучении)?
1:

2:
Что
  я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных
  учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: обеспечение оптимизация работы компьютера Разработка урока.docx

alt: План урока Раздел долгосрочного плана:

alt: Подготовка группы к уроку.

alt: Конец урока 2 мин Прием рефлексии «Незаконченное предложение» -Заставил задуматься… -Что нового вы узнали на уроке? -Что вы считаете нужным запомнить? -Над чем ещё надо…