extracted_text:
Муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение
 средняя
общеобразовательная школа д.Улукулево
муниципального района
Кармаскалинский район
Республики
Башкортостан

  Рассмотрено и принято                Согласовано
Утверждаю
 Руководитель
Заместитель                              Директор школы
Методического                                директора по
УВР                    ________/Р.Р.Батталов/
объединения учителей                    _________/Н.А.Горустович/
Приказ №249 от 10.09.2016
_________/Н.В.Павлова/
Протокол №1от 29.08.2016г.

 Рабочая программа
начального общего
образования
курса «
Технология»
для 1-4 классов

Программа:
«Технология»  на основе примерной программы УМК «
Школа России» научные руководители  Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева , М.:
Просвещение,2013

 Учебники:
Е. А. Лутцева, Технология:1 класс: учебник  для учащихся
общеобразовательных учреждений ,-М :. Просвещение, 2013
Е. А. Лутцева, Технология:2 класс: учебник  для учащихся
общеобразовательных учреждений ,-М :. Просвещение, 2013
Е. А. Лутцева, Технология:3 класс: учебник  для учащихся
общеобразовательных учреждений ,-М :. Просвещение, 2013
Е. А. Лутцева, Технология:4 класс: учебник  для учащихся
общеобразовательных учреждений ,-М :. Просвещение, 2013

Составитель программы
Гайнетдинова Гюзель Салаватовна
учитель начальных
классов
первой квалификационной
категории

Планируемые результаты
освоения учебного предмета, курса

Предметные

Метапредметные

Личностные

воспринимать предметы
  материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей
  деятельности человека на земле,
в воздухе, на воде, в
  информационном пространстве;
 называть основные
  виды профессиональной деятельности человека в разных сферах;
 организовывать
  рабочее место по предложенному образцу для работы с материалами (бумагой,
  пластичными материалами,
природными материалами,
  тканью, нитками) и инструментами (ножницами, стеками, швейной иглой, шилом);
 соблюдать правила
  безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия;
 различать материалы и
  инструменты; определять необходимые материалы, инструменты и приспособления в
  зависимости от вида
работы;
 проводить анализ под
  руководством учителя простейших предметов быта по используемому материалу;
 объяснять значение
  понятия «технология» (процесс изготовления изделия).

определять и формулировать
  цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях
  под
руководством учителя.
 понимать смысл
  инструкции учителя и принимать учебную задачу;
 определять план
  выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях
  под руководством учителя.
 проговаривать
  последовательность действий на уроке;
 учиться высказывать
  свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
 с помощью учителя
  объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и
  инструментов;
 использовать в своей
  деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.
 учиться готовить
  рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану
  с опорой на образцы, рисунки
учебника;
 выполнять контроль
  точности разметки деталей с помощью шаблона;
 учиться совместно с
  учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса
  на уроке

 оценивать жизненные
  ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений
  (явления, события), в
предложенных ситуациях
  отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
 называть и объяснять
  свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое
  отношение к поступкам с
позиции общечеловеческих
  нравственных ценностей;
 проявлять интерес к
  отдельным видам предметно-практической деятельности;
 самостоятельно
  определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате
  созерцания, рассуждения, обсуждения,
самые простые общие для всех
  людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
 знать основные
  моральные нормы поведения;
 в предложенных ситуациях, опираясь на общие для
  всех простые правила поведения

Содержание учебного предмета

1 класс
Давайте познакомимся (3 ч)
Как работать с учебником (1 ч)
Материалы и инструменты (1 ч)
Что такое технология (1 ч)
Человек и земля (21 ч)
Природный материал(1 ч)
Изделие: «Аппликация из листьев»
Пластилин(2 ч)
Изделие: аппликация из
пластилина «Ромашковая поляна».
Изделие: «Мудрая сова»
Растения (2 ч)
Изделие: «Овощи из пластилина»
Бумага (2 ч)
Изделия: «Волшебные фигуры»,
«Закладка из бумаги»
Насекомые (1 ч)
Изделие: «Коллаж»
Новый год (1 ч)
Изделия: «Украшение на ёлку»,
«Украшение на окно»
Домашние животные (1 ч)
Изделие: «Котёнок»
Такие разные дома (1 ч)
Изделие: «Домик из веток»
Посуда (2 ч)
.Изделия: «Чашка», «Чайник»,
«Сахарница»
Свет в доме (1 ч) Изделие:
«Торшер»
Мебель (1 ч) .Изделие: «Стул».
Одежда, ткань, нитки (1 ч) Изделие:
«Кукла из ниток».
Учимся шить (3 ч)
Изделия: «Строчка прямых
стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой», «Строчка стежков с перевивом
спиралью», «Закладка с вышивкой», «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями»,
«Медвежонок»
Передвижение по земле (1 ч) Изделие:
«Тачка»
Человек и вода (3 ч)
Изделие: «Проращивание семян»
Питьевая вода(1 ч) Изделие:
«Колодец»
Передвижение по воде(1 ч) Изделия:
«Кораблик из бумаги», «Плот»
Человек и воздух (3 ч)
Использование ветра (1 ч) Изделие:
«Вертушка»
Полёты птиц(1 ч) Изделие:
«Попугай»
Полёты человека (1 ч) Изделия:
«Самолёт», «Парашют»
Человек и информация (3ч)
Способы общения (1 ч)
Изделия: «Письмо на глиняной
дощечке», «Зашифрованное письмо»
Изделие: «Важные телефонные
номера»
Компьютер.

2 класс
Как работать с учебником.
Человек и земля (23 часа)
Земледелие. (1 час)
Посуда (4 часа)
Изделие: «Корзина с цветами»
Изделие: «Семейка грибов на
поляне».
Изделие: «Игрушка из теста».
Понятия: тестопластика.Проект
«Праздничный стол».
Народные промыслы (5 часов)
Изделие: «Золотая хохлома».
Изделие: «Городецкая роспись».
Изделие «Дымковская игрушка».
Изделие: «Матрешка».
Изделие: пейзаж «Деревня».
Конструирование из бумаги
движущейся игрушки лошадка.
Изделия, «курочка из крупы»,
«цыпленок», «петушок»
 Аппликация из природного
материала.
Проект «Деревенский двор»
Новый год (1 час).
Художеств.труд. Строительство (1
час) Изделия: «Изба» или «Крепость».
Работа с яичной скорлупой в
технике кракле.
В доме (4 часа) Изделие:
«Домовой»
Изготовление помпона и игрушки
на основе помпона.
Изделие: «Русская печь»
Изделие: «коврик».
Изделие: «Стол и скамья».
Народный костюм (4 часа).
Изделие «Русская красавица».
.Изделие: «Кошелек».
Изделия: «Тамбурные стежки»,
«Салфетки».
Человек и вода (3 часа)
Рыболовство(3 часа)
Изделие композиция «Золотая
рыбка».
 Изделие: «Русалка».
Проект «Аквариум».
Человек и воздух (3 часа)
Использование ветра (1 час)
Изделие: «Ветряная мельница»
Изделие: «Флюгер».
Птица счастья (1 час)
Изделие: «Птица счастья».
Человек и информация (3 часа)
Книгопечатание(1 час).Изделие:
«Книжка-ширма».
Поиск информации в Интернете (2
часа).
Заключительный урок (2 часа)
 Презентация изделий.
3 класс
Путешествуем по городу (1 ч).
Повторение изученного в
предыдущих классах. Особенности содержания учебника 3 класса.
Человек и земля (21 ч)
Архитектура (1 ч).
Изделие: «Дом»
Городские постройки (1 ч).
Изделие: «Телебашня»
Парк (1ч)
Макет городского парка. Изделие:
«Городской парк»
Проект «Детская площадка» (2ч).
Ателье мод. Одежда. Пряжа и
ткани (2ч).
Виды и модели одежды.
Аппликация. Виды аппликации.
Изделия: «Строчка стебельчатых
стежков», «Строчка петельных стежков», «Украшение платочка монограммой»,
«Украшение фартука»
 Изготовление тканей (1 ч).
Изделие: «Гобелен»Вязание (1 ч).
Новый технологический процесс -
вязание.
Изделие: «Воздушные петли».
Одежда для карнавала (1 ч).
Карнавал. Изделия: «Кавалер»,
«Дама»
Бисероплетение (1 ч).
 Изделия: «Браслетик»,
«Цветочки», «Браслетик «Подковки»
Кафе (1 ч).
Изделие: «Весы»
Фруктовый завтрак (1 ч).
Изделие: «Фруктовый завтрак»,
«Солнышко в тарелке» (по выбору учителя)
Колпачок-цыплёнок (1 ч).
Сервировка стола к
завтраку..Изделие: «Колпачок-цыплёнок»
Бутерброды (1 ч). Изделие:
«Бутерброды», «Радуга на шпажке» (по выбору учителя)
Салфетница (1 ч).
Изделия: «Салфетница», «Способы
складывания салфеток»
Магазин подарков (1 ч).
Изделия: «Солёное тесто»,
«Брелок для ключей»
Золотистая соломка (1 ч).
.Изделие: «Золотистая соломка»
Упаковка подарков (1 ч).
Изделие: «Упаковка подарков»
Автомастерская (1 ч).
Изделие: «Фургон «Мороженое»
Грузовик (1 ч). Изделия: «Грузовик»,
«Автомобиль».
 «Человек и земля.Человек и вода
(4 ч)
Мосты (1 ч).
Изделие: «Мост»
Водный транспорт (1 ч).
Изделия: «Яхта», «Баржа» (по
выбору учителя)
Океанариум (1 ч).
Изделие: «Осьминоги и рыбки».
Фонтаны (1 ч).Фонтаны. Изделие:
«Фонтан».
 Человек и воздух ( 3ч).
Зоопарк (1 ч).
Изделие: «Птицы».
Вертолётная площадка (1 ч).
 Изделие: «Вертолёт «Муха»
Воздушный шар (1 ч).
Техника папье-маше. Изделие:
Воздушный шар.
Человек и информация (5 ч)
Переплётная мастерская (1 ч).
Изделие: «Переплётные работы»
Почта (1 ч).
Изделие: «Заполняем бланк»
Кукольный театр (2 ч).
 Изделие: «Кукольный театр»
Афиша (1 ч).
Изделие: «Афиша», «Программа».

4 класс
Как работать с учебником (1 ч).
Человек и земля (21 ч)
Вагоностроительный завод (2 ч).
Изделия: «Ходовая часть
(тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон»
Полезные ископаемые (2 ч).
Изделие: «Буровая вышка».
 Изделие: «Малахитовая шкатулка»
Автомобильный завод (2 ч).
Изделия: «КамАЗ», «Кузов
грузовика»
Монетный двор (2 ч).
Изделия: «Стороны медали»,
«Медаль»
Фаянсовый завод (2 ч).
Изделия: «Основа для вазы»,
«Ваза».
 Швейная фабрика (2 ч).
Изделие: «Прихватка».
Изделия: «Новогодняя игрушка»,
«Птичка».
Обувное производство (2 ч).
Изделие: «Модель детской летней
обуви»
Деревообрабатывающее
производство (2 ч).
Изделия: «Технический рисунок
лесенки-опоры для растений», «Лесенка-опора для растений»
Кондитерская фабрика (2 ч).
Изделия: «Пирожное «Картошка»,
«Шоколадное печенье».
 Бытовая техника (2 ч).
 Изделия: «Настольная лампа»,
«Абажур. Сборка настольной лампы».
 Тепличное хозяйство (1 ч).
Изделие: «Цветы для школьной
клумбы»
Человек и вода (3 ч)
Водоканал (1 ч). Изделие: Фильтр
для очистки воды
Порт (1 ч). Изделие: «Канатная
лестница».
Узелковое плетение (1 ч).
Изделие: «Браслет «Человек и
воздух».
Человек и воздух (3 ч)
Самолётостроение. Ракетостроение
(1 ч).
Изделие: «Самолёт»Ракета-носитель
(1 ч).
Изделие: «Ракета-носитель».Летательный
аппарат.
Воздушный змей (1 ч).
Изделие: «Воздушный змей».
Человек и информация (6 ч).
Создание титульного листа (1 ч).
Изделие: «Титульный лист».
Работа с таблицами (1 ч).  Изделие:
Работа с таблицами.
 Создание содержания книги (1
ч).
Переплётные работы (2 ч).
Изделие: «Книга «Дневник
путешественника»
Итоговый урок (1 ч).
Тематическое
планирование

№п/п

Разделы, темы

Рабочая программа по классам

1

2

3

4

Примечание

1 класс

33

1.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры
  труда, самообслуживание

6

2.

Технология ручной обработки материалов. Элементы
  графической грамоты

17

3.

Конструирование и моделирование

10

2 класс

35

4.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры
  труда, самообслуживание

8

5.

Технология ручной обработки материалов. Элементы
  графической грамоты

15

6.

Конструирование и моделирование

9 +3
ИКТ

7.

Использование
  информационных технологий.

---

3 класс

35

8.

Общекультурные
  и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

12

9.

Технология
  ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

9

10.

Конструирование
  и моделирование

5

11.

Использование
  информационных технологий.

9

4 класс

35

12.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы
  культуры труда, самообслуживание.

13

13.

Технология
  ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

8

14.

Конструирование
  и моделирование

5

15.

Использование
  информационных технологий.

9

Муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя
общеобразовательная школа д. Улукулево
муниципального района
Кармаскалинский район
Республики
Башкортостан

 Рассмотрено и принято                Согласовано
Утверждаю
 Руководитель
Заместитель                              Директор школы
Методического                                директора по
УВР                    ________/Р.Р.Батталов/
объединения учителей
_________/Н.А.Горустович/    Приказ №249 от 10.09.2016
_________/Н.В.Павлова/
Протокол №1от 29.08.2016г.

Календарно-тематическое
планирование
курса «Технология»
 для 1 класса

 (приложение к
рабочей программе НОО курса «Технология» для 1-4классов)

 Составитель
программы
Гайнетдинова Гюзель Салаватовна
учитель начальных
классов
первой квалификационной
категории

Календарно-тематическое
планирование по технологии

№
п/п

Тема

Кол-во часов

Дата  планируемая

Примечание

Природная мастерская

7

1

Рукотворный и природный  мир города.

1

02.09

2

На земле, на воде и в воздухе.

1

9.09

3

Природа  творчество. Природные
  материалы.

1

16.09

Природные материалы Башкортостана

4

Семена и фантазии.

1

23.09

5

Композиция из листьев. Что такое композиция?

1

30.09

6

Орнамент из листьев. Что такое орнамент?

1

7.10

7

Природные материалы. Как их соединить?

1

14.10

Пластилиновая мастерская

4

8

Материалы для лепки. Что может пластилин?

1

21.10

9

В мастерской кондитера. Как работает мастер?

1

28.10

Кондитерская фабрика Башкортостана

10

В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?

1

11.11

11

Наши проекты. Аквариум.

1

18.11

Бумажная мастерская

16

12

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

1

25.11

13

Наши проекты. Скоро Новый год!

1

02.12

14

Бумага. Какие у неё есть секреты?

1

9.12

15

Бумага и картон. Какие секреты у картона?

1

16.12

16

Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?

1

23.12

17

Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?

1

30.12

18

Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?

1

20.01

Красная книга Башкортостана

19

Ножницы. Что ты о них знаешь?

1

27.01

20

Шаблон. Для чего он нужен?

1

03.02

21

Наша армия родная.

1

10.02

Наша армия в Башкортостане

22

Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?

1

17.02

23

Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет?

1

03.03

24

Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?

1

10.03

Башкирский орнамент

25

Образы весны. Какие краски у весны?

1

17.03

26

Настроение весны. Что такое колорит?

1

24.04

27

Праздники и традиции весны. Какие они?

1

07.04

Текстильная мастерская

6

28

Мир тканей. Для чего нужны ткани?

1

14.04

29

Игла-труженица. Что умеет игла?

1

21.04

30

Вышивка. Для чего она нужна?

1

28.05

31

Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?

1

05.05

32

Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?
  Закрепление.

1

12.05

33

Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе.

1

19.05

34

Резервный урок

1

Скачано с www.znanio.ru

file_name: технология.doc

alt: Как работать с учебником (1 ч)

alt: Народные промыслы (5 часов)

alt: Технология ручной обработки материалов

title: Рабочая программа по технологии


extracted_text:
Литературно – музыкальная
композиция о судьбах поэтов русской эмиграции
«Верю в Родины тайную
силу...»
Цель
Литературно -
музыкальная  композиция "Верю в Родины тайную силу..." дает
возможность приобщить учащихся к миру поэтических образов лирики В.Набокова,
В.Смоленского, В.Диксона.
Ход  мероприятия: слово учителя о теме,
задачах, цели урока.
Звучит романс Г.Свиридова из музыкальных
иллюстраций к повести А.С.Пушкина «Метель»
1 чтец:
Бывают ночи: только лягу,
в Россию поплывет кровать,
и вот ведут меня к оврагу,
ведут к оврагу убивать.
Проснусь,
и в темноте, со стула,
где спички и часы лежат,
в глаза, как пристальное дуло,
глядит горящий циферблат.
Закрыв руками грудь
и шею, —
вот-вот сейчас пальнет в меня —
я взгляда отвести не смею
от круга тусклого огня.
Оцепенелого сознанья
коснется тиканье часов,
благополучного изгнанья
я снова чувствую покров.
Но сердце, как бы
ты хотело,
чтоб это вправду было так:
Россия, звезды, ночь расстрела
и весь в черемухе овраг.
Ведущий:
Это  стихотворение написано В.Набоковым в
Берлине в 1927 году. Десять лет прошло после
русской революции. И саму мысль о возвращении на родину следовало бы уже давно
оставить. Но не подвластна законам логики душа, особенно душа поэта. Не
подвластна законам логики любовь, которая бывает дороже самой жизни. В.Набоков
– крупнейший писатель XX века. Будущий
писатель Владимир Набоков родился 22 апреля 1899 года по новому стилю в столице
Российской Империи, Санкт-Петербурге. Молодой человек имел родовитое
происхождение. Его предками были крупные дворяне. Отца будущего литератора
звали Владимиром Дмитриевичем. Он был юристом, государственным деятелем. Мать
литератора была не менее родовитой. Женщину звали Елена Ивановна. Она
происходила из семьи золотодобытчиков Рукавишниковых. Ее предки были торговцами
и промышленниками. Детство Владимира Набокова прошло в Санкт-Петербурге на
Большой Морской улице. Учитывая происхождение, недостатка в деньгах семья не
испытывала. Молодой человек рано начал учиться. Дома у Набоковых использовали
сразу 3 языка. Владимир с юных лет хорошо читал на английском. С зарубежной
литературой в оригинале начал знакомиться первой, несмотря на чисто русское
происхождение. Когда подошло время, Набокова зачислили в Тенишевское училище,
где он получал начальное образование. Формально творческая биография Владимира
Набокова началась, когда тому исполнилось 15 лет. Проба пера закончилась
созданием почти 7 десятков стихотворений. Революционные события и слом старого
государственного строя вынудили Набоковых бежать подальше от идеологов
коммунизма. Семья перебралась в Крым, куда большевики дойти еще не успели.
Несмотря на все сложности, Набоков и не думал останавливаться. Он продолжил
трудиться и развиваться. Первый успех к молодому человеку пришел в конце 1917
года. Его произведения начали печатать в «Ялтинском голосе». Чуть позже
совместно с одноклассником Андреем Балашовым Набоков издал поэтический сборник
«Два пути». Находясь в Крыму, писатель познакомился с Максимилианом Волошиным,
начал изучать поэтические приемы символизма и модернизма, что существенно
сказалось на его творчестве. В 1919-м году стало понятно, что большевизм — это
всерьез и надолго. Семья решила уехать из России. Эмигранты организовывали
собственные издания. В таких журналах печатались произведения писателя. Постепенно
Набоков отходил от чисто поэтической работы. К лирике добавилась проза. В 1923
года литератор стал печатать свои первые рассказы. Творческие опыты писатель
издавал под псевдонимом Владимир Сирин. На начало 20-х приходится активная
переводческая работа. Стараниями Набокова русские читатели смогли познакомиться
с рядом зарубежных произведений. Например, он выступил переводчиком «Алисы в
стране чудес» Льюиса Кэрролла. В Советской России Набоков Владимир Владимирович
за его нетрадиционные взгляды, а также антибольшевистскую позицию не издавался.
Читатели в СССР с его творчеством знакомы не были.
Второй
чтец:
         Гроза.
         Стоишь ли, смотришь ли с балкона,
деревья ветер гнёт и сам
шалеет от игры, от звона
с размаху хлопающих рам.
Клубятся дымы дождевые
по заблиставшей мостовой
и над промокшею впервые
зелено-яблочной листвой.
От плеска слепну: ливень, снег ли,
не знаю. Громовой удар,
как будто в огненные кегли
чугунный прокатился шар.
Уходят боги, громыхая,
стихает горняя игра,
и вот вся улица пустая —
лист озаренный серебра.
И с неба липою пахнуло
из первой ямки голубой,
и влажно в памяти скользнуло,
как мы бежали раз с тобой:
твой лепет, завитки сырые,
лучи смеющихся ресниц.
Наш зонтик, капли золотые
на кончиках раскрытых спиц…
Ведущий:

Набоков начинал со стихов и писал их до последних дней жизни. Всё, чем жил
Набоков, - детство, юность, родители, первая любовь, изгнание, скитания, горе,
счастье, искусство и судьба – все это в его стихах.
                О нем принято говорить и писать как о художнике
всемирном, планетарном, чуть ли не безразличном к Родине. Но всякий, кто
прочитает его стихи (а поэт никогда не отказывался от них), убедиться, что
Россия всегда жила в его сердце и душе.
                        Первый чтец:
                                 К Родине.
         Ночь дана, чтоб думать и курить
и сквозь дым с тобою говорить.
Хорошо… Пошуркивает мышь,
много звезд в окне и много крыш.
Кость в груди нащупываю
я:
родина, вот эта кость — твоя.
                                            Воздух твой, вошедший в грудь
мою,
я тебе стихами отдаю.
Синей ночью рдяная ладонь
охраняла вербный твой огонь.                                                                                И тоскуют
впадины ступней
по земле пронзительной твоей.
Так все тело — только
образ твой,
и душа, как небо над Невой.
                                          Покурю и лягу, и засну,
и твою почувствую весну:
угол дома, памятный дубок,
граблями расчёсанный песок.
Высвечивается портрет
В.Смоленского. Звучит вокальная
композиция
«Вокализм» С.Рахманинова.
Второй чтец:
Я вижу, крылами блистая,
В мансарде парижской моей,
Сияя, проносится стая
Российских моих лебедей.
   И верю, предвечное Слово,
Страдающий, изгнанный Спас
Любовно глядит и сурово
На руку, что пишет сейчас.
   Недаром сквозь страхи земные,
В уже безысходной тоске,
Я сильную руку России
Держу в моей слабой руке.
 Ведущий:
А эти стих
принадлежат перу уже другого поэта русской эмиграции – Владимира Смоленского. Критика называла его то королевичем
русской поэзии, то эпигоном. Он ходил в "проклятых поэтах" и числился
первым поэтом эмиграции. О нем писали язвительно и захваливали, но чаще всего
он оставался непрочитанным или прочитанным неадекватно. Однако то, что в
литературе двадцатого века он звезда первой величины - теперь уже
общепризнанный факт. Впрочем, оценка эта прилагается к его творчеству
эмигрантского периода. Его ценили Бунин и Ходасевич. Автор
«Энциклопедического словаря русской литературы», вышедшего в Лондоне в 1988
году, Вольфганг Казак написал так о поэте:» Смоленский – одно из самых
значительных явлений в эмигрантской поэзии как в духовном, так и в языковом
отношениях».После выхода самого первого сборника поэта литературовед П.Бицилли
отметил: «Некоторые его стихотворения чрезвычайно напоминают Г.Иванова, но это
как раз свидетельствует о наличии творческого дара; произведения учеников –
копировальщиков никогда не бывают похожи на оригиналы». А после третьего
сборника – «Счастье» появилась такая рецензия: «Смоленский может выдержать
любую критику, потому что он – поэт настоящий».
Владимир
Алексеевич Смоленский родился в 1901 году в Луганске Екатеринославской
губернии. Детство его прошло в имении отца, полковника Алексея Смоленского.
Впоследствии он воспел это время в своих «Стансах».
Второй чтец:
Закрой глаза, в виденье сонном
Восстанет твой погибший дом —
Четыре белые колонны
Над розами и над прудом.
И ласточек крыла косые
В небесный ударяют щит,
А за балконом вся Россия,
Как ямб торжественный звучит.
Давно был этот дом построен,
Давно уже разрушен он,
Но, как всегда, высок и строен,
Отец выходит на балкон.
И зоркие глаза прищуря,
Без страха смотрит с высоты,
Как проступают там, в лазури,
Судьбы ужасные черты.
И чтоб ему прибавить силы,
И чтоб его поцеловать,
Из залы, или из могилы
Выходит улыбаясь мать.
И вот, стоят навеки вместе
Они среди своих полей,
И, как жених своей невесте,
Отец целует руку ей.
А рядом мальчик черноглазый
Прислушивается, к чему —
Не знает сам, и роза в вазе
Бессмертной кажется ему.
Ведущий:
Отец поэта был
расстрелян в 1920 году. На долю самого Смоленского выпало участие в белом
движении и как лучший исход – эмиграция.
Большую часть
остальной жизни  В.Смоленский прожил в Париже. Там вышли сборники его стихов: «Закат»,
«Наедине», «Счастье», которые поставили В.Смоленского в первый ряд эмигрантской
поэзии. Он был поэтом трагического мироощущения, и это проявлялось в его
стихах.
Первый
чтец:
Когда
этой жизни постылой
Последние звуки замрут
И наши заглохнут могилы
И сорной травой прорастут,
Какие-то новые люди
Вселятся в покинутый дом,
Страдая и радуясь в чуде,
Которое жизнью зовем.
Какие-то новые птицы
И новые в поле цветы,
И будет любить и молиться
Какая-то новая ты.
И кто-нибудь, в оцепененье,
В таком же почти полусне
Услышит далекое пенье,
Которое слышится мне.
И будут альпийские кручи
Все в той же сияющей мгле,
И будут ни хуже ни лучше
Те люди на этой земле.
И полные веры и страсти,
По нашим идя черепам,
Получат то самое счастье,
Что было обещано нам.
Второй чтец:
Никакими словами, никакими стихами,
Ни молчаньем, ни криком — ничем
Не расскажешь о том, что ты слышишь ночами,
О том, что закрытыми видишь очами,
Когда неподвижен, и нем,
И глух, ты лежишь, как в могиле, в постели
На грани того бытия,
И в тёмном, надземном, надзвёздном пределе,
Над жизнью и смертью, без страха, без цели
Душа пролетает твоя.
Никому не расскажешь ни словом, ни взглядом,
И сам никогда не поймёшь,
Мир другой, что встаёт над сияющим хладом,
Жизнь другую, которую чувствуешь рядом,
Жизнь — которой полжизни живёшь.
Ведущий:
В этом человеке все было
красиво: и облик, и голос, и достоинство, с которым он прожил нелегкие годы
эмиграции. В.Смоленский умер в Париже 8 ноября 1961 года,  но его любовь к
России, которую он пронес через все испытания, живет в его стихах.
              Первый чтец:
                   Люблю Тебя последнею любовью,
И первою — ревнивой и одной;
Моим дыханьем и моею кровью,
Земной люблю Тебя и неземной.

Люблю Тебя в отчаянии и в счастье,
В воспоминаниях, в надеждах, в снах,
В раздумье, в восхищении и в страсти,
В презренье, в гневе, в страхе и в мечтах.

Люблю Тебя напрасно, неумело,
В величье, в рабстве, в громе и в тиши,
Люблю Тебя движеньем каждым тела
И каждым вдохновением души.
Ведущий:
              И еще одна встреча сегодня: встреча с
поэзией Владимира Диксона. Современники В.Диксона отмечали в его «чистоту
языка», «подлинный поэтический голос».В.Набоков писал о « прекрасном языке и
образной простоте» рассказов В.Диксона.
При жизни Диксона в Париже были изданы два его
сборника : книга стихов «Ступени»(1924) и книга стихов и прозы «Листья».А в
1930 году посмертно был выпущен сборник его произведений «Стихи и проза».В этот
сборник, составленный друзьями и близкими Диксона, вошло всё,
написанное им в 1926 — 1929 гг: сказки, цикл бретонских легенд, переложение
житий святых, стихи и рассказы, литературные миниатюры о детстве, живо
воссоздающие уклад жизни дореволюционной России.
Родился Владимир 16 марта
1900 г. в Сормове, в Нижегородской губернии.
Его отец — Вальтер Франк Диксон, был
американский гражданин, родителями которого были британские подданные (отец –
канадец, мать – англичанка), приехал в Россию в 1895 г. работать
инженером-строителем на заводах нашего знаменитого Сормова. В 1898 г. он женился
на Людмиле Ивановне Биджевской. От брака родился сын Владимир…
В 1900 г. семья, с трёхмесячным сыном,
переезжает в город Подольск, Московской губернии, где Вальтер Диксон поступает
на работу в компанию «Зингер».
Воспитанием маленького Володи занималась мать и
гувернантка-француженка.
Уже в девять лет Володя Диксон становится
учеником Подольского реального училища. В этом возрасте он свободно владел
французским языком, но стихи писал на русском… Он очень рано начал писать. В 1917 г.
семья Диксонов переезжает в Америку…
В поэтике Владимира
Диксона, человека глубоко религиозного, значительное место занимает тема
«небесной отчизны», и отчизна эта – Россия, «земля вовек святая».
Первый чтец:
За всех людей — моё моленье,
За всех зверей — моя мольба,
И за цветы, и за каменья,
И за плоды, и за хлеба.

За всё, что в дольний мир родится,
За всё, что на земле живёт,
За рыбу — в море, в небе птицу,
За дым долин, за снег высот.

За братьев, близких и любимых,
За недругов и за врагов,
За тишину полей родимых,
За ласку глаз, и ласку слов.

За мыслей искуплённых благость,
За утреннюю благодать,
За жизнь — кормилицу и радость,
За смерть — утешницу и мать.
Второй чтец:
Это вечное слово — «Россия» —
Словно ангельский свет для меня,
Словно совести зовы простые,
Словно вихри снегов и огня.

Не напрасен мой путь, не случаен;
Там — Россия, там — пламя и лёд;
Но до мудрых, безумных окраин
Серединная жизнь не дойдёт.

Надо сердце иметь не такое,
Надо душу иную иметь,
Надо жить неземною тоскою,
Надо песни нездешние петь.

Глаз не видит и уши не слышат,
Запечатаны болью уста;
Там — Россия страдает и ищет,
Ищет Божьего Сына — Христа.
Первый чтец:
Я помню звёзд бесчисленные свечи,
Как угольки в мерцающей золе.
Мне кажется, я не на этой встречной,
Любимой больно, родился́ земле.

Я только гость, оставшийся случайно
На перепутье переночевать,
И лишь заря займётся на окраине,
Оставлю я случайную кровать.

И снова в путь — искать родное поле,
Где много звёзд и много васильков,
Где жизнь без лжи, без горя и без боли
Течёт ручьём у тихих берегов.

А на земле останется за мною
Лишь слабый свет моих немногих слов,
Как снег, упавших тонкой пеленою
В прозрачной да́ли долгих вечеров.
Второй чтец:
              Последние стихи.
Если сегодня в последний раз
Вижу солнце и звёзды и сына,
И не обрадует жадных глаз
Родной земли́ скупая равнина —

Что на дорогу могу сказать?
Привет последний, привет прощальный!
Кто будет помнить, кто будет знать
Слово радости души печальной?

Прошу прощенья у оскорблённых,
У всех обиженных, раненных мной —
Прошу прощенья у далей зелёных,
У далей снежных земли́ родной.

За слабость любви и за лёгкость дружбы
Пускай простят меня друг и мать, —
Да не будут за дни недолгой службы
Меня неласково вспоминать.

И за то, что многое я не сделал,
Что мог бы сделать — чего не будет,
За печальную распрю души и тела —
Меня любившие да не осудят.

Я благодарен за всё, чем верно
Был жив, чем радовался и скорбел —
За слово правды, за путь вечерний,
За цепь великих и мелких дел —

За то, что русское ведаю слово,
За то, что Пасха цветёт весной;
Боюсь, что душа моя не готова
Покинуть дали земли родной;

И без боязни, но с сожаленьем
Земле оставлю бренную плоть.
Да будет легка доро́га к те́ням.
Да будет милостив мне Господь.
Ведущий:
Это стихотворение написано В.Диксоном 6 декабря 1929
года в американском госпитале близ Парижа, а уже 17 декабря этого года поэта не
стало. Он прожил всего 29 лет  и умер, как и многие его соотечественники, вдали
от Родины.
Звучит вокальная композиция  «Вокализм»
С.Рахманинова.
Ведущий:
                     Владимир Набоков, Владимир
Смоленский, Владимир Диксон…Разные биографии, судьбы, литературные искания –
и…общая изгнанническая доля. Известный писатель А.Зиновьев сказал  такую фразу:
«Эмигрируют не души, а тела». Сердцем и душой эти поэты оставались с Россией,
надеясь и веря, что когда-нибудь произойдет встреча их поэзии с читателем у них
на Родине. У Владимира Набокова одно из стихотворений, написанных в 1930 году,
так и называется «Будущему читателю».
Первый чтец:
    Ты, светлый житель будущих веков,
     ты, старины любитель, в день урочный
     откроешь антологию стихов,
     забытых незаслуженно, но прочно.

     И будешь ты, как шут, одет на вкус
     моей эпохи фрачной и сюртучной.
     Облокотись. Прислушайся. Как звучно
     былое время - раковина муз.

     Шестнадцать строк, увенчанных овалом
     с неясной фотографией... Посмей
     побрезговать их слогом обветшалым,
     опрятностью и бедностью моей.

     Я здесь с тобой. Укрыться ты не волен.
     К тебе на грудь я прянул через мрак.
     Вот холодок ты чувствуешь: сквозняк
     из прошлого... Прощай же. Я доволен.

Ведущий:
Встреча эта произошла. Хочется
верить, что вы полюбите тех, о ком мы сегодня говорили. Полюбите не только
потому, что «горек хлеб и круты ступени земли чужой», но и потому, что еще
более, чем хлеба, им не хватало любви читателей, и они задыхались в вольном
воздухе чужих стран. Ведь всем поэтам больше всего нужна любовь, которая, как
сказал французский философ и драматург Габриэль Марсель, «дарует временное
бессмертие». И если до вас сегодня донеслось дыхание чувства тех, кто долго жил
без родины, значит, они воскресли в наших душах и сердцах. Любите их, любите,
чтобы удержать их на земле.

Звучит
романс Г.Свиридова из музыкальных иллюстраций к повести А.С.Пушкина «Метель»

file_name: Литературно.docx

alt: Молодой человек рано начал учиться

alt: Высвечивается портрет В.Смоленского

alt: Большую часть остальной жизни

alt: А на земле останется за мною

alt: За то, что Пасха цветёт весной;

alt: Я здесь с тобой. Укрыться ты не волен

title: Литературно - художественная композиция о судьбах поэтов русской эмиграции  "Верю в Родины тайные силы.."


extracted_text:
Урок 3. Вверху. Внизу.
Слева. Справа
Цель: в ходе практической работы и наблюдений выявить умения
ориентироваться в пространстве и соотносить понятия «слева», «справа»,
«сверху», «снизу» с действиями.
Планируемые результаты:
учащиеся научатся моделировать разнообразные
расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию; описывать
расположение объектов с использованием слов «вверху», «внизу», «слева»,
«справа», «за»; оценивать свою работу.
Ход урока
I.
Организационный момент
II.           Актуализация
знаний
1.            Фронтальная работа
-  Вспомните, чему мы
научились на прошлом уроке. (Считать предметы.)
-   Кто хочет рассказать считалки, в которых ведется счет
предметов?
(Заслушиваются ответы
учащихся, подготовивших дома считалки.)
-   Какие правила счета мы с
вами вывели? (Ответы детей.)
-  Послушайте внимательно
стихотворение и ответьте на вопрос автора.
Один кузнечик стрекотал,
Две бабочки летели,
Гуляли вместе три кота,
Четыре птички пели.
Белок пять, а может, семь?
В них я запутался совсем.
Слон один, но тянет весом
И на восемь, и на десять.
Всех пока пересчитали,
Что-то в счете потеряли.
-    Кто слушал внимательно и
заметил, какие числа потеряли присчете? (6и 9.)
2.           Устный
счет
Игра «Считают ушки»
(По команде «Ночь!» дети
кладут голову на парту, закрывают глаза. Учитель карандашом стучит несколько
раз по столу (можно с разным интервалом). По команде «День!» дети говорят,
сколько ударов они насчитали.)
-    Встаньте те, кто ни разу
не ошибся в счете.
—   Встаньте те, кто ошибся
совсем немного. Вы все молодцы.
III.
Самоопределение к деятельности
—   Откройте учебник на с. 6.
Прочитайте тему урока.
—    Как вы думаете, чему мы
сегодня должны научиться? (Ответы детей.)
-      Для чего нужно уметь
определять левую, правую стороны, верх и низ? (Чтобы не заблудиться, найти
дорогу, объяснить, где лежит предмет, и т. д.)
—    Послушайте стихотворение и подумайте, о чем оно.
Правая и левая
Правая и левая
Водят поезда,
 Правая и левая
Строят города.
Правая и левая
Могут шить и штопать,
Правая и левая
Могут громко хлопать.
За окошком ходит ночь,
Они так устали...
Правая и левая
Спят на одеяле.
О.Дриз
—   О чем идет речь в стихотворении? (О руках.)
-    Поднимите вверх правую руку. Что умеет правая рука?
(Ответы детей.)
Правая рука умеет работать,
рисовать, держать ручку, рубить и т. д.
—  Поднимите вверх левую
руку. Что делает левая рука? (Ответы детей.)
Левая рука ласковая. Она
лежит на столе, когда вы пишете, в ладушки правой руке помогает играть.
IV. Работа по теме урока
 Практическая работа
Игра «Составь узор»
—Приготовьте геометрические фигуры. Выложите в линию
красный круг, красный треугольник, синий треугольник, синий круг, синий
квадрат.
-     Сколько фигур вы
выложили? (5.)
—   Сколько синих фигур? (3.)
-      Сколько треугольников? (2)
-      Назовите фигуры,
которые лежат справа от синего треугольника. (Синий круг, синий квадрат.)
-      Какие фигуры лежат слева от синего круга? (Красный
круг, красный треугольник, синий треугольник.)
-      Какая фигура первая
справа? (Синий квадрат.)
—    Какая фигура первая
слева? (Красный круг.)
—    Предметы принято считать
слева направо. Чтобы не называть каждый раз, откуда начинаем счет, люди
условились не говорить слово «слева».
- Задайте вопросы по узору,
который мы сложили. (Учащиеся по очереди задают вопросы и отвечают на них.)
VI.
Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
-   Рассмотрите рисунок на с.
6. Прочитайте задание к нему. (Учащиеся рассказывают, что видят на рисунке в
соответствии с заданием.)
-Возьмите карандаш, линейку и
ручку и положите их так, как сказано в следующем задании. Что вам удобнее взять
правой рукой: карандаш или ручку? (Карандаш, он лежит около правой руки.)
-  Переложите карандаш и ручку так, чтобы ручка была
сверху от линейки, а карандаш - снизу. Назовите предметы по порядку сверху
вниз. (Ручка, линейка, карандаш.)
-   Прочитайте задание к рисункам на полях.
-    В какой руке держит
совок девочка на верхней картинке? (В левой.)
-    А на нижней? (Тоже в
левой.)
—  Почему мы видим совок то слева, то справа? (Девочка
на верхней картинке стоит к нам спиной, а на нижней картинке поворачивается
лицом.)
-   Чем отличаются рисунки с машинами? (На верхнем
рисунке машины едут налево, а на нижнем — направо.)
-   Рассмотрите рисунок на с. 7. Прочитайте вопросы к
нему. (Учащиеся читают по порядку вопросы и отвечают на них.)
—   Прочитайте задание к
рисунку на полях. Что обозначает восклицательный знак в кружке? (Задание
повышенной сложности.)
-   Как вы понимаете слова «повышенной сложности»? (Трудное
задание для тех, кто очень хорошо усвоил материал.)
(Работа в парах. Первый
ученик рассказывает соседу по парте, как колобок катился из дома в лес, второй
— как он будет возвращаться по этой же дороге из леса.)
-   Кто справился с заданием,
поднимите руку.
У кого не получилось? Почему,
как вы думаете? (Путаем лево и право, невнимательно прочитали задание.)
2. Работа в тетради с печатной основой
-    Откройте тетрадь на с.
4. О чем говорит условный знак около первого задания? (Нужно взять
карандаши.)
-  Прочитайте задание. Какой вагончик будет левее всех? (Зеленый.)
-   Какой вагончик нарисуете рядом с зеленым? (Желтый,
потому что зеленый вагончик слева от желтого.)
-     В каком порядке будете раскрашивать дальше? (Красный
и синий.)
-     Прочитайте и раскрасьте флажки сами.
(Проверка. Цвета флажков
слева направо: белый, красный, голубой, желтый.)
-    Оцените себя. Поставьте
на полях знак !, если все выполнено верно, знак + , если есть одна ошибка,
знак -, если выполнить задание пока не получилось.
-     Давайте раскрасим
кроликов. Поднимите правую руку. Сколько кроликов смотрит на правую руку? (2.)
-   Как вы их закрасите? (Оставим
белыми.)
-    Поднимите левую руку. Сколько кроликов смотрит налево?
(/.)
-    Каким цветом его
закрасите? (Черным.)
-     Сколько морковок дорисуете? (Но 2морковки двум
кроликам.)
-  Посмотрите на мячи. Чем они отличаются (Размером.)
-   Дорисуйте еще дна мяча, соблюдай закономерность.
-   Где находится самый
маленький мяч? (Слева.)
-    Где находится самый большой мяч? (Справа.)
-   Посмотрите на флажки. Какую закономерность вы увидели?
(Первый флажок смотрит направо, второй — налево, третий — направо, следующий
— снова налево.)
-    Куда будут смотреть следующие два флажка? (Направо,
потом налево.)
VII.
Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с.
7). Самостоятельное выполнение задания. Проверка. Учитель открывает откидную доску,
где круги расположены в правильном порядке: синий, красный, зеленый.)
-    Оцените себя. Поставьте
на полях знак !, если вы все поняли и не ошибаетесь, знак +, если вы поняли
почти все, но немного ошибаетесь, знак —, если вы ничего не поняли и вам нужна
помощь.
VIII.
Подведение итогов урока
- Что сегодня на уроке
вспоминали? (Расположение предметов: слева, справа, вверху, внизу.)
-   Покажите правой рукой вверх. Покажите левой рукой
вниз.
-   Придумайте ситуацию,
когда вам может понадобиться умение определять, где лево, где право.

file_name: Урок 3.doc

alt: Урок 3. Вверху. Внизу. Слева.

alt: Они так устали... Правая и левая

alt: Работа в парах. Первый ученик рассказывает соседу по парте, как колобок катился из дома в лес, второй — как он будет возвращаться по этой же…

математика

group: Дисциплины

title: план конспект по математике 1 класс на тему Вверху. Внизу. Слева. Справа


extracted_text:
МЕМОРИ «Мой край – Крым»
 Цель: закрепить представления детей  о родном крае – Крыме:
городах, промыслах, национальной одежде, народных праздниках, музыкальных
инструментах  народов, живущих в Крыму. Расширять словарный запас,
активизировать монологическую речь. Развивать память, внимание. Прививать
интерес к родному краю.

Подготовить для игры маленькие карточки:, перемешать
карточки и разложить на столе «рубашками»
вверх, чтобы спрятать изображение (так же можно играть на полу, расположившись
вокруг карточек в кружок). Взрослый объясняет детям суть игры и выдает по одной
карточкеобразцу (можно в качестве задания дать сказать ребёнку, что он будет
собирать – города, промыслы, одежду и т.п.),
Взрослый. Каждый из вас должен собрать свои картинки - всего 4 (или5,6,7, 8), все изображения на которых
относятся к одному виду.
Чтобы собрать карточки, можно по очереди делать попытки - переворачивать одну из карточек и смотреть
изображение на ней: если карточка подходит - игрок
забирает ее себе, а если нет - снова кладет на место изображением вниз. Все игроки стараются
запомнить, где какие карточки лежат. Затем следующий участник выбирает одну из
карточек и т.д. В игре побеждает тот, кто первым соберет все свои карточки. Это
самый внимательный игрок, он не просто пробует переворачивать и смотреть
картинки, но запоминает месторасположение картинок, которые уже переворачивали
и смотрели.

Уровень сложности этой игры можно легко варьировать, изменяя
количество карточек в игре. Например, поначалу можно предлагать игрокам собрать
по 4 карточки, затем по 5- 8.
В ходе сбора карточек можно задать сопутствующие вопросы,
например: Какой из найденных городов является столицей Крыма(России)?, какой
музыкальный  инструмент относится к украинскому( русскому, греческому…)?, кто
из народов носит феску, сарафан?, и т.п.

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГА
Краткие сведения об объектах игры МЕМОРИ  «Мой край – Крым»

НАЗВАНИЕ

ОПИСАНИЕ

ГОРОДА

ЕВПАТОРИЯ

- один из старейших городов Крыма,
  основанный в IV веке до нашей эры. известный курортный город расположенный на
  западе Крыма, на побережье Каламитского залива недалеко от Симферополя.
  Прогуливаясь вдоль набережной, можно найти много интересных скульптур, но
  своеобразной визитной карточкой является скульптура Геракла.
По
  легенде, известный греческий герой полубог любил проводить на этом месте свой
  досуг, именно поэтому он изображен именно отдыхающим, а не совершающим
  подвиги.
Достопримечательности:

Дендропарк.Здесь растёт огромное
  количество видов растений, как местных, так и привозных.
Аквариум. залы  напоминают
  подводную пещеру. В аквариуме можно найти много различных морских обитателей,
  некоторые из них очень даже необычные, такие как рыба-змея и аравана, которая
  может выпрыгивать на высоту трех метров над поверхностью воды. А еще можно
  посмотреть на огромных акул, Дельфинарий. самый большой на
  полуострове.

Аквапарк «У лукоморья» ; Парк «Крым в
  миниатюре» и др.

КЕРЧЬ

- город герой. Находится  на полуострове
  Крым, в восточной части. Берега Керчи омывает керченский пролив,- который
  вбирает, соединяет воды Чёрного и Азовского морей. один из древнейших городов
  нашей страны .Древнее название - Пантикапей- Боспор. Во время войны шли
  большие бои. В городе много  исторических памятников,  и посвящённых
  героям-освободителям.

КРАСНОПЕРЕКОПС К

–
  молодой город на севере Крымского полуострова. Он находится на Перекопском
  перешейке, возле озера Старого. Имеет статус районного центра. В период
  Великой Отечественной войны город , как и весь полуостров, оккупировали
  фашисты. Освободили его 11. 04. 1944 г Заводы:«Крымский содовый завод»
  Бромный , завод холодильного оборудования, завод по переработке плёнки. Через
  город проходят основные железнодорожные и автомобильные пути к черноморскому
  побережью Крыма, а значит сюда легко добраться. Есть 5 школ, 7 детских садов,
  Дворец культуры, много магазинов, кафе.
 Достопримечательности: недалеко Лебяжьи
  острова, Перекопский вал Городской

парк. памятники( самый большой – 3
  штурма Перекопа).Улицы города названы в честь знаменитых людей(Толбухина,
  Захарова, Менделеева, Мичурина, Фрунзе). Легенда, гласит о том, что именно
  здесь находились «главные ворота» для торговцев рабами. Крымские татары пригоняли
  из своих набегов славян, литовцев, молдаван и продавали их, для чего в
  крепости даже был торговый помост.

МОСКВА

-
  столица России, город-герой, древний город. Князь Юрий Долгорукий обнес
  небольшое поселение, расположенное на высоком мысе при слиянии Москвы-реки и
  реки Неглинки, крепкой деревянной стеной («городом»), окружил рвом и прозвал
  его «Москва-град». Столицей, Москву сделал князь Иван Калита в 1328
  году.Москва — это город-гигант, с богатым историческим прошлым, со своими
  уникальными, многовековыми традициями. Красная площадь – центральная площадь
  столицы,  Кремль с которого и началась земля московская. В Кремле работает
  президент Владимир Путин.
 На
  Красной площади находится одно из самых замечательных зданий -  храм Василия
  Блаженного. .Напротив собора – Лобное место. Отсюда объявлялись народу
  царские указы. Здесь же, рядом с Покровским собором, находится памятник
  Минину и Пожарскому.
-- Москву называют
  белокаменной, потому что, раньше, очень давно, Кремль был деревянный и сгорел
  при пожаре, а на его месте московский князь воздвиг неприступную крепость из
  белого камня,
-- 7 ноября 1941 года на Красной площади
  был парад, с которого солдаты сразу ушли на фронт защищать Москву, а многие
  погибли,
--
  в Москве очень много памятников, музеев, театров, храмов, там есть ВДНХ,
  парки.
--
  через Москву протекает река с таким же названием, набережная очень красивая.
  -- в Москве много разных учебных заведений, где мы можем учиться, когда
  окончим школу.
-- по улицам города движется очень много
  машин, а еще там есть метро.

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

Санкт-Петербург
  – это самый северный среди крупнейших городов мира, город мостов и островов,
  музеев и дворцов, соборов и парков. Это город величественных зданий, мощных
  инженерных сооружений, величавых набережных.
Город
  построен по воле царя Петра I.
Первые здания Петербурга — домик Петра
  Великого и громаднейший дом Меньшикова на Васильевском острове; а первые
  улицы – Большая и Малая Дворянские, Посадская и другие.
В 1713 году, на берегу Невы, близ
  Фонтанки, был построен Летний дворец Петра, и при нём разбит сад под названием
  Летний.
Санкт-Петербург
  – это город, где живут красота и любовь. скромные, тихие улочки  удивляют е
  своей красотой. Красив Невский  проспект. В городе бывают  белые ночи, много
  мостов. Над рекой Невой величественно стоят разводные мосты. МС этим городом
  связаны имена Пушкина и Гоголя, Блока и Достоевского, Чайковского и
  Римского-Корсакова.
В  Санкт-Петербурге есть красивые  и
  сооружения - Исаакиевский собор и Зимний дворец,  Русский музей и
  Адмиралтейство, Аничков мост, памятник  Медному всаднику.
Город на Неве строили талантливые
  архитекторы из Голландии, Италии, Франции, России.

СЕВАСТОПОЛЬ

«Город
  славы», «святой город» - перевод с греческого.
-  расположен на
  юго-западе Крымского полуострова. Древнее название – Ахтиар.
-  это морская крепость,
Город-герой.
  История основания Севастополя связана с историей присоединения Крыма к
  России.
 самое большое число лестниц на всем
  крымском полуострове (82 лестницы). Маяк в Инкермане высотой 186 метров
  является одним из самых высоких маяков.  Здесь располагалась одна из
  крупнейших бухт мира – Севастопольская. Первым оценил ее достоинства в качестве
  морской гавани Суворов, полководец писал: «она столь хороша, что трудно
  описать словами, ее надо видеть!».
Нелегкие
  события пережил Севастополь в период Великой Отечественной войны. Первые
  бомбы обрушились на город в 3 часа утра, на час раньше, чем враг атаковал
  границы СССР.
Достопримечательности. Севастопольскую
  панораму.

Севастопольская Диорама      рассказывает
  о Второй мировой войне. Национальный заповедник "Херсонес
  Таврический". Главным объектом этого заповедника является
  древнегреческое  городище Херсонес.В одном из херсонеских храмов принял
  крещение знаменитый русский князь Владимир Красно Солнышко. Севастопольский
  аквариум        - музей – один из старейших аквариумов мира. Среди обитателей
  аквариума можно увидеть зубастых пираний, опасную мурену, забавную
  рыбуклоуна, морского ската, катрана и многих других морских жителей.
Большой популярностью пользуются
  художественный музей им. Крошицкого, музей Черноморского флота ..
Севастополь имеет большое количество исторических
  мемориалов, памятных мест. Примечательностями современного города также
  являются его бухты. В грде много площадей(Нахимова, Лазарева, Суворова,
  Ушакова).  Храм-пирамида Святого Николая - Братское кладбище

СИМФЕРОПОЛЬ

На реке Салгир, по приказу Екатерины II, граф Григорий
  Потемкин, в 1784 году заложил город, который получил название Симферополь.
  Город располагается в центре полуострова Крым. Симферополь является столицей
  Республики Крым Название переводится как «Город пользы». Много веков назад на
  его месте находилось татарское селение Ак – Мечеть. «Ворота Крыма» - еще одно
  название города, которое связано с тем, что здесь сплетаются все дороги,
  которые ведут в разные уголки крымского края. День города отмечают в первую субботу
  июня. В городе открыто несколько музеев, театров, и много других интересных
  мест, интересных для посещения.
В Симферополе построено
  примерно 20 парков, и скверов, Основная улица города проспект Кирова, а самой
  длинной является улица Киевская, которая имеет протяжённость 6 километров.
В городе много замечательных, уютных мест.
  Достопримечательности: Скифский Неаполь, Белая Мечет,церковь Константина и
  Елены, дворец Воронцова, здание факультета иностранной филологии, дом купца
  Чирахова и особняк Динцера. В центре города стоит Музей Тавриды, его основали
  в 1887 году. Экспонаты собирали у жителей города, которые имеют большую
  ценность. В городе есть старинный парк, по левую его сторону реки Салгир,
  Основал его Паллас Симон. Самой таинственной достопримечательностью города по
  праву считается Мраморная пещера. О ней знают далеко за пределами города, и
  не только на полуострове.
Визитной
  карточкой города считаются часы на железнодорожном вокзале.
Примечательны они тем, что их циферблат
  украшают почти все зодиакальные знаки.
У Симферопольского вокзала имеется
  двойник. Его почти точной копией является
Сочинский вокзал. Также одним из
  интересных и уникальных мест города является Чокурча. Это место было стоянкой
  первобытных людей. На нем были также обнаружены кости мамонтов, которыми,
  судя по всему, питались наши предки.
Город
  богат зелеными парками и скверами, в которых посажены уникальные южные
  деревья.

ЯЛТА

- крупный курортный город, считается
  курортным центром Крыма. Ялта, по словам коренных жителей, была основана
  греками. На этих землях располагались греческие поселения,
В районе двух селений берет начало
  огромный подземный тоннель, длиной в 7 километров, который проводит воду для
  всей Большой Ялты.
Межу Ялтой и Симферополем проложен
  необычный троллейбусный путь. Его длина составляет 86 километров. Он занесен
  в Книгу Рекордов Гиннесса.
В средневековье после крупнейшего
  землетрясения район будущей Ялты долго пустовал.
Снимались
  такие кинокартины как «9 рота» и «Кавказская пленница». в которых принимала
  участие одна и та же ослица из Ялтинского зоопарка.
В
  конце 19 века Ялту назвали «Антоновкой». Это все благодаря тому, что туда
  стало съезжаться огромное количество поклонниц творчества А.П. Чехова,
  который приехал туда на лечение.
– «Ялта – город счастья!».
На
  основной набережной города раскинул свои ветви огромный раскидистый платан.
Именно
  под ним тайно встречались Айседора Дункан и Сергей Есенин.
. В 1925 году свою работу начал всемирно
  известный детский лагерь «Артек».
Во времена Великой Отечественной войны
  Ялта подверглась немецкой оккупации.

После
  освобождения от немецкого режима город начинает развиваться как санаторно –
  курортная зона.
Достопримечательности:

Ласточкино гнездо – огромный замок,
  расположенный на самом крою Авроринской скалы..
Ливадийский дворец, возведенный в 20
  веке из снежно – белого камня. В свое время являлся летней резиденцией семьи
  царя.
Дворец Дюльбер
  представляет собой огромный комплекс сооружений, выполненный в мавританском
  стиле. В свое время он являлся собственностью князя П. Романова.
Дом–Музей писателя Антона Павловича
  Чехова.
Музей «Поляна Сказок», где можно
  познакомиться со своими любимыми сказочными персонажами.

ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО

ГЖЕЛЬ

Гжель
  - село в Московской области. Название села означало «жечь».
 Место это очень живописное, но не плодородное. Долгое
  время жители этого села пытались заниматься сельским хозяйством. Однако, их
  время было потрачено впустую. Все неудачи были связаны с огромным пластом
  белой глины, залегавшим практически на поверхности. После того, как стало
  известно о высоком качестве этой глины, о том, что из нее получается отличный
  фарфор, зародился народный промысел, связанный с изготовлением различный
  гончарных изделий. Местные мастера создавали не только посуду, но и детские
  игрушки.
Отличием гжели от других народных
  промыслов является необычность росписи и ручная работа. Основной особенностью
  гжели является узор в синих тонах на белоснежном фоне и рисунок,
  представляющий сложный растительный орнамент. Благодаря контрасту кобальтовой
  краски и белого фона, создается неповторимая яркость цвета, которая неизменно
  притягивает взгляд и заставляет восхищаться работой мастера снова и снова.
Изделия из гжели:чайные пары, сервизы,
  вазы для цветов,заварочные чайники, сахарницы, розетки для варенья,
  самовары,сувениры

ГОРОДЕЦ

Городец
  — город в нижегородском Заволжье, на левом берегу Волги. древнейший русский
  городй–крепость.  Городецкая роспись  возникла примерно в середине ХIХ века.
  Он славился резьбой по дереву («глухая» домовая резьба, изготовлением
  инкрустированных мореным дубом донец (дощечка, на которую садится пряха)
  прялок, городецкой росписью, резными пряничными досками.
Господствующий
  цвет городецких росписей или ярко-желтый хром или киноварь. Они обычно
  являются доминантой колорита, фоном всей росписи в целом; синий, зеленый и
  иногда «разбеленные» тона (розовый, голубой) используются для написания
  узора, черный и белый – для проработки деталей. Яркая городецкая роспись
  (жанровые сцены, фигурки коней, петухов, цветочные узоры, выполненная
  свободным мазком с белой и черной графической обводкой), украшала прялки,
  мебель, ставни, двери.
Особенности городецкой росписи - чистые,
  яркие краски, чёткий контур, белые штрихи. В начале двадцатого века промысел
  возродился. С 1938 года работает артель, с 1960 года работает фабрика
  "Городецкая роспись".
Роспись выполняется прямо на деревянной
  основе или основа грунтуется желтым, красным, черным цветами. росписьсостоит
  из элементов: круги- подмалевки, скобки, капли, точки, дуги, спирали, штрихи.

ДЫМКА

Ды́
  мковская игрушка  — русская народная игрушка.
Зародилась она около четырёхсот лет назад в слободе Дымково
  вблизи города Вятка (ныне город Киров).Ласково и нежно называют эту игрушку –
  дымка.Вначале были свистульки. Лепили их женщины и дети зимой, а весной
  продавали  на ярмарках.Сейчас в городе Кирове есть художественные мастерские
  дымковской игрушки.Делают игрушки из глины, сушат их, затем обжигают в печи,
  чтобы глина стала крепкой. Затем игрушку белили мелом, разведённым на молоке,
  сейчас используют современные краски.Цвета на дымковской игрушке очень яркие:
  красные, зелёные, жёлтые, оранжевые, синие, малиновые.Узор очень простой:
кружочки, круги, прямые и волнистые полоски, клеточки,
  пятна, точки…Дымковская игрушка очень нарядная.Когда игрушки раскрасят, на
  них «сажают золото». Листочки золота очень тонкие, легче пуха.
Кого лепят мастерицы?Это водоноски,
  барыни и барышни, няньки с детьми,

индюшки,
  бараны, олени, петухи, наездники…
Самая большая  коллекция дымковской
  игрушки находится в Кировском областном краеведческом музее.

КАРГОПОЛЬ

Гончарный
  народный промысел в районе Каргополя зародился еще в XI–XIII веках В этих
  местах добывали красную глину, она хорошо подходила и для ручной лепки, и для
  работы на гончарном круге. Посуду в Каргополье делали все — мужчины, женщины,
  дети .А из остатков глины лепили разные фигурки. Изображали в основном
  одиночные фигурки: женщин в широких юбках-колоколах, мужчин с окладистыми
  бородами, домашних и диких животных — оленей, медведей, лошадей, коров, птиц,
  сценки из деревенской жизни: охоту и рыбалку, стирку белья и работу в
  кузнице, сбор урожая и праздничные гулянья.Традиционно каргопольскую игрушку
  создавали из цельного небольшого куска глины, мелкие налепные детали почти не
  использовали. Вылепленные из глины игрушки оглаживали мокрыми руками, чтобы
  убрать неровности и придать окончательную форму. Затем их просушивали на
  ветру и обжигали в печи. Игрушки украшали росписью — мелом, цветной глиной,
  сажей, охрой. Всю фигурку целиком белили, чтобы создать фон, затем намечали
  лицо или морду, расписывали одежду людей или туловище животных красными,
  зелеными, синими, черными узорами. Элементы орнамента : круги, кресты и
  стрелы олицетворяли солнце и тепло, прямые или волнистые линии — воду,
  колосья, зерна и другие растительные узоры — землю и богатый урожай.
В 2003 году в Каргополе открылся
  дом-музей семьи Шевелёвых — целой династии гончаров-игрушечников.

КРЫМСКО-
ТАТАРСКИЕ

Каждый элемент, нес смысловую нагрузку и
  имел свое название, вещи
«рассказывали»
  о своем хозяине. Орнаментальные элементы служили магическим средством защиты
  от природных стихий, разного рода бедствий, болезней, сглаза, злых демонов и
  духов. Наиболее популярный мотив «древо жизни» или «вазон». «Древо жизни»
  связано с жизнью всего рода, его благополучием,достатка, мощи, плодородия,
  продолжения рода. «Древо жизни» часто применяют в росписях тканей,керамики,
  вышивки национальных костюмов и предметов декора интерьеров.  . Роза — символ
  человека в расцвете сил в своем жизненном и духовном воплощении — символ
  женщины-матери, как источника тепла и любви, добра и милосердия. Тюльпан —
  символизирует «объяснение в любви» в орнаментики крымских татар обозначают
  молодого юношу. Образуя круг вокруг розы, тюльпаны символизируют заботу и
  защиту о женщине-матери. Опирается весь орнамент на треугольник, обозначающий
  землю, основу существования .
 Орнамент
  «эгри дал» — изогнутая ветка, усыпанная множеством цветов и плодов,
  символизирует райский сад, бесконечное цветение, вечную гармонию и совершенство.

Знаки композиции соответствуют трем
  основным этапам в жизни женщины — юность, зрелость, старость, образуя круг
  (колесо времени). Ритм мелких элементов — символизирует «берекет», ежедневный
  труд, приносящий духовное, физическое и материальное благополучие. В
  современном этническом костюме нашли свое место мотивы цветов, плодов,
  райских садов с учетом их символического контекста.  Оригинальным сюжетом
  являются изображения парусных кораблей на фон райских садов. Корабли
  изображаются в виде лодки с цветущим райским садом с видом куполов восточных
  ханских дворцов и мечетей .
Образ города с его пестрыми куполами,
  высокими минаретами, райскими деревьями, цветами, животными и птицами, небом
  усыпанным звездами и полумесяцами («ай») становился излюбленной составной
  частью декоративной композиции, можно наблюдать в работах, выполненных в
  технике керамики, аппликации, вышивки и гобелена.

ПОЛОХОВ
  МАЙДАН

Село Полховский Майдан находится в Нижегородской
  области.Когда-то лет 40-30 назад в селе более ста дворов точили и красили
  “тарарушки” - ярко расписанные деревянные игрушки, про которые сами сельчане
  говорили: “Не бьются, не ломаются, а кто купит – удивляется”. Полхов-майданская
  игрушка — один из потешных промыслов в России.   Основные мотивы узоров на
  игрушках - цветы и растения: роза, мак, ромашка, тюльпан, красный шиповник.
  Часто можно встретить и сюжетную роспись: сельский пейзаж с речкой, домиками,
  церковью и мельницей на берегу, а также обязательной красной зарёй на
  небе.Майданские сельские игрушкитарарушки по-прежнему пользуются большой
  популярностью. Так, деревянные

матрёшки, тройки и лошадки-одиночки, свистульки, пасхальные
  яйца, грибочки, посуда в виде солонок, сахарниц, тарелок, ложек, а также
  шкатулок, коробочек часто продаются на рынках Нижнего Новгорода, Арзамаса,
  Саранска, Гусь-Хрустального.

ФИЛИМОНОВСКАЯ

. История возникновения берет начало в Тульской области, в
  деревне Филимоново Одоевского района. Для промысла местные жители
  использовали глину.Мужчины и женщины на гончарном круге делали посуду, а
  девочки и девушки – яркие свистульки-игрушки. В большинстве своем
  филимоновские игрушки – это традиционные свистульки в форме животных
  (петушок, лошадка, корова, медведь) и крестьян (мужики и барыни). Кавалеры
  верхней частью туловища похожи на барынь, только первые одеты в расписные
  штаны и сапоги, а вторые – в неширокую юбкуколокол. Голова у фигурок
  маленькая, лицо плоское, часто есть головной убор, напоминающий колпак.
  Примечателен пестрый вид игрушки. Филимоновские узоры:преимущественно
  разноцветные тонкие полосы, солнышки, елочки. Каждая фигурка, узор, даже цвет
  – это символ. Например, барыня – это хранительница очага, медведь – хозяин
  леса и тотемный предок. Корова символизирует благополучие, птица – весну и
  посредника между людьми и небесами. Существует мнение, что свистульки делали
  для языческого обряда «свистопляски». В определенный день все жители выходили
  на улицу и свистели, чтобы уважить почивших родственников. После можно было
  просить любви, достатка, хорошей торговли – всего, чего желала душа.
Используются только 3 основных цвета: красный, зеленый, желтый.
  Местная глина «синька» пластичная, поэтому игрушки из нее вытягивают, а не
  собирают по частям.
при обжиге приобретает равномерный светлый цвет, поэтому ее
  не белят, а сразу приступают к росписи. Разноцветные полосы и круги имеют не
  случайное расположение, как может показаться на первый взгляд. Круги означают
  защиту от сил зла, елочки – древо жизни, плодородие. Изображения солнца
  являются своеобразным прошением об урожае, тепле, благополучии. Зигзаги с
  точками – это засеянные поля, дуги – небесные воды, которые дарят земле
  плодородие. Имеет значение и цвет. Красный символизирует силу духа, землю,
  огонь, красоту, желтый – воздух и солнце, зеленый – листву и жизнь.

ХОХЛОМА

Изделия
  для хохломской росписи, чаще всего это посуда и мебель, делают из дерева. Но
  перед тем, как на них рисовать, поверхность покрывается грунтовкой и
  блестящим маслом по специальной технологии. Потом эту блестящую поверхность
  лудят - втирают в нее мягкой тряпочкой алюминиевый порошок, от чего она
  становится серебристой и очень гладкой, а после покрытия лаком - золотистой.
  Расписывают посуду "под хохлому" масляными красками. Традиционные
  элементы Хохломы — красные сочные ягоды рябины и земляники, цветы и ветки.
  Также нередко встречаются птицы, рыбы и звери.Красный, черный, золотой и
  зеленый - цвета хохломы. Для оживления узора допускается немного белого.
Роспись бывает «верховая» - на серебристую заготовку
  наносят рисунок красным и черным цветом; и «под фон» - сначала намечается
  контур орнамента, а потом заполняется чёрной краской фон, при этом сам узор
  на раскрашивается, а остается серебристым. Когда покроем лаком, серебристое
  покрытие превратится в золотистое и станет похоже, как будто оно сделано из золота
  :)Потренируемся в верховой хохломской росписи? Для этого нужно распечатать
  лист с понравившимся узором или посудой. А там - берите в руки кисть и краски
  и вперёд!Травка - узор из крупных и мелких травинок. Элементы узора: осочки,
  травинки, капельки, усики, завитки и кустики. Орнамент «пряник» обычно рисуют
  внутри чашки или блюда, это геометрическая фигура (квадрат или ромб),
  украшенная травкой, ягодами, цветами.В росписи "под фон" чаще
  используется элемент "кудрИна". Роспись «кудрина» представляет собой
  богатый, пышный узор с круглыми, затейливыми завитками, напоминающими кудри.
  Рисуют не сами узоры, а темный фон. А получившийся сам собой узор дополняют
  мелкими цветными элементами (приписками). Расписанные изделия 4-5 раз
  покрывают специальным лаком (с промежуточной сушкой после каждого слоя) и,
  наконец, закаливают в течение 3-4 часов в печи при температуре +150 +160 °C
  до образования масляно-лаковой плёнки золотистого цвета. Так получается
  знаменитая «золотая хохлома».

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

БАЛАЛАЙКА

русский  струнный щипковый инструмент. Название
  «балалайка», или, как ее еще называли, «балабайка», происходит от созвучных
  русских слов балакать, балабонить,

балаболить, балагурить, что значит болтать, пустозвонить.
  Эти понятия передают суть балалайки – инструмента шутливого, легкого,
  «бренчливого», не очень серьезного.

БАНДУРА

украинский струнный щипковый инструмент
  Бандура представляет собой этнический славянский инструмент. Согласно одной
  легенде свое название он получил от древнего европейского струнного
  инструмента под названием Пандора, который чемто напоминал лютню.

ВОЛЫНКА

беларуский духовой инструмент. Звучание
  волынки напоминает народные духовые инструменты. Она представляет собой
  довольно большой мешок из кожи или пузыря животного, надутый воздухом. В этот
  мешок вделаны несколько трубок.

ГАРМОНЬ

-символ России. Первыми на Руси стали
  изготавливать гармошки тульские кустари. Их первые тульские гармошки были
  всего с одним рядом кнопок на правой и левой руке (однорядки).

ЖАЛЕЙКА

музыкальный инструмент славянских
  народов.Представляет собой тростниковую или камышовую трубочку, оснащенную на
  конце раструбом, выполненным из верхнего слоя березовой коры или рога
  животного. Некоторые мастера в качестве основы использовали иву или бузину.
  Пользовалась популярностью у скоморохов.

КИФАРА

древнегреческий инструмент, являвшийся
  неотъемлемым атрибутом любых эллинских событий и празднеств. Несмотря на то
  что каждый гражданин в обязательном порядке проходил обучение игре на лире
  или кифаре, овладеть этим искусством в совершенстве было очень сложно. По
  легенде, впервые кифару изготовил бог музыки и искусства Аполлон.

ЛИРА

— струнный щипковый музыкальный
  инструмент; была одним из главных инструментов у евреев, а позднее у греков и
  римлян. Инструмент служил для сопровождения пению, Согласно греческому мифу,
  первую лиру изобрел младенец Гермес. Он взял пустой панцирь черепахи, приладил
  к нему по обе стороны коровьи рога и поперечную перекладину, и натянул три
  струны. На Украине и в Белоруссии лира является старинным струнным народным
  инструментом (XVII вв.) с крупным удлинённым корпусом, иначе называемым
  «рыле».

ЦИМБАЛЫ

струнный ударный музыкальный инструмент. У него плоский
  трапециевидный корпус с натянутыми струнами. По струнам надо стучать
  деревянными палочками, чтобы извлекать звук. Это инструмент, к которому в
  Беларуси и Украине  относятся с особым трепетом, поэтому искусство исполнения
  на нем бережно передается из поколения в поколение.

ОДЕЖДА

БЕЛОРУСКИЙ КОСТЮМ

Основная
  ткань, при пошиве белорусского народного костюма -  лен и шерсть.
Украшался
  белорусский народный костюм орнаментом.
 Женский костюм состоит из  рубашки, которая богато
  украшалась вышивкой, юбки, безрукавки и фартука.Абсолютно белая юбка
  называлась «бяляк», синяя юбка - «синька», юбку, пошитую из набивной ткани,
  называли «набойка».Юбки из шерстяной ткани, которые чаще всего носили зимой,
  назывались андарак. Безрукавки могли быть как короткими – до талии, так и
  длинными. Спереди безрукавка могла, как застегивать на пуговицы, так и
  зашнуровываться.Фартуки шились из полотка и крепились на талии при помощи
  завязок. Фартуки, как и женские рубахи, богато украшались вышивкой -
  орнаментами.Головные  уборы женщины - платки, чепцы, а также намитки. Намитка
  – это длинный, до 3 метров, кусок прямоугольной ткани, который повязывался
  вокруг головы, закрывая как саму голову, так и шею.Обувь как женская, так и
  мужская - кожаные сапоги, крестьяне могли носить и плетеную обувь – лапти.

ВЕНОК

украинский женский головной убор. Во времена Античности
  венок считали символом счастья и таланта. в разных регионах Украины венок
  называли по-разному: на Подолье — коробуля, лубок, на Черниговщине — теремок,
  на Гуцульщине — плетинь, на Переяславщине — гибалка... Существовали и
  общеславянские названия — венок, вянок, перевязка, чильце. венок должен
  состоять не более чем из 12-ти цветов? Обычно венок делали не слишком пышным,
  чтобы он аккуратно прилегал к голове.Издавна венок был книгой души молодой
  девушки: на языке цветов она выражала свои чувства, душевное состояние и
  рассказывала о событиях, которые произошли в ее жизни. Ленты подбирали по
  длине волос девушки и делали их едва длиннее косы, чтобы спрятать ее среди
  красочных цветов. https://pustunchik.ua/onlineschool/history/symvolika-ukrainskogo-vinka

ДЖИЛЯН

элемент мужского костюма
  крымско-татарского мужчины,просторный и длинный весенне-летний халат с
  небольшим шалевым воротником; шили его из фабричной однотонной или с еле
  заметными полосками материи. Джилян представлял собой верхнюю одежду мужчин
  почтенного возраста. Ходили в нем в мечеть или в другие присутственные места;
  носили чаще всего с длинным камзолом или с коротким казакином.

КОКОШНИК

Один из красивейших и оригинальных женских головных уборов
  на Руси. Кокошник  - с древнеславянского языка «кокош» переводится как «петух
  и курица». от древнерусского «кокошь» — курица-наседка, в отличие от «кокот»
  — петух. Кокошник — старинный русский головной убор в виде гребня (опахала
  или округлого щита) вокруг головы, символ русского традиционного костюма.
  Носили девушки на выданье Кокошники  переходили по наследству к дочери от
  матери, обязательно включались в приданое. Кокошники  не рассматривались как
  элемент повседневного гардероба. Хранился он обернутым в материю в сундуках
  как семейная реликвия. Шился он из золотого галуна, реже из парчи и украшался
  цветными узорчатыми лентами, вышивкой разноцветными нитками, золотым шитьем,
  жемчугом, бисером, блестками, цветными пуговками-каменьями, павлиньими
  перьями и другими декоративными материалами. Этот головной убор
  изготавливался мастерицами - «кокошницами».

САРАФАН

Сарафа́н  - женская одежда в виде
  платья без рукавов. Само название - не русское, а персидское и обозначает
  "одетый с головы до ног" и впервые в русских источниках упоминается
  в ХIV веке. Персидское слово "сарапай" могло означать и
  "почётная одежда". Сарафаны различались по тканям и покрою. Во
  времена правления Петра I традиционный русский сарафан стали считать одеждой
  простолюдинок и купеческих дочерей. Русские сарафаны состояли из множества
  элементов, поэтому были очень тяжелыми, особенно праздничные. Украшали сарафаны
  вышивкой и тесьмой.

СОРОЧКА

рубаха
  для мужчин,традиционно шилась из домотканого полотка. Украшалась
  орнаментом.Сорочку носили навыпуск и подпоясывали.

ФЕСКА

- шапочки “тарбуш” (тур. – “феска”)
  привозили в горно-прибрежный Крым из Турции еще в середине XVIII в.Фески
  различались своей формой – неглубокие, цилиндрические, расшитые по околышу
  золотыми нитями. Дно украшала розетка с кисточкой. Позднее, к концу XIX в.,
  такие шапочки носили пожилые богатые женщины в разных районах Крыма, и они
  назывались уже “мхламалы фес” .Надевали их обычно на нижний платочек, который
  был виден из-под шапочки. Позже в костюме девушек из знатных семей Бахчисарая
  встречались фески полукруглой формы, бархатные, с плетеной из золотого шнурка
  длинной кистью, выпущенной на макушке из трубочки цилиндрической формы
  Украшались в основном монетами, располагавшимися в налобной части. У молодух
  по бокам прикреплялись еще и накладки “зулуфльи” , служившие для того, чтобы
  прикрывать локоны, срезавшиеся на висках у невесты во время свадебного
  обряда. Они говорили о том, что их носительница замужем. Спереди, у границы
  околыша и донышка, прикреплялось филигранное украшение в виде полумесяца.

ШАРОВАРЫ

Украинские штаны, особенно штаны
  казаков, отличались очень большой шириной. Между штанинками (холоша,
  ногавиця) вшивалась матня. Она изготовлялась из прямоугольных кусков материи
  с подшитым внизу параллелограммом, таким образом образовывалось подобие
  мешка. Штаны шились из холста или сукна, украинские гуцулы украшали с изнанки
  вышивкой нижний край красных суконных штанов; вышивали светло-желтыми и
  зелеными шерстяными нитками, вышитые концы штанин всегда отгибали
  наверх.Штаны закрепляли на теле с помощью шнурка или ремня (очкур, гачник), -
  его украинцы носили с пряжкой.

ПРАЗДНИКИ

ВАРДАВАР

Вардавар
  - это древний армянский праздник. В этот день существует традиция обливать
  друг друга водой.В дохристианскую эпоху был посвящён богине любви
Астхик или богине плодородия Анаит.
С принятием христианства стал отмечаться
  в Армении как праздник Преображения Господня 11 августа. Обычай обливать друг
  друга водой был переосмыслен как воспоминание о Великом потопе. В VI веке
  праздник был включен в церковный цикл и стал отмечаться на 7 воскресенье
  после Дня Святой Троицы. Таким образом, праздник стал переходящим, хотя в
  некоторых районах Армении его до сих пор

отмечают 11 августа.

ИВАНА-КУПАЛЫ

Праздник
  Ивана Купала, отмечается 7 июля, посвящен дню летнего солнцестояния.Широко
  распространён у белорусов. В ночь на Ивана Купала нельзя было спать.
  Устраивались шумные гуляния и пляски, чтобы отпугнуть злые силы. Также нельзя
  было купаться в ночь на Ивана Купала, потому что водяной мог затянуть в
  воду.Самым главным обрядом праздника является купальский костер. Важнейшей
  традицией является перепрыгивание через костер.Считается, кто выше всех
  прыгнет, тот будетсамым удачливым, красивым и здоровым.Женщины и мужчины,
  которые хотели найти себе пару, плели венки из ромашки, крапивы, зверобоя,
  полыни и других целебных трав. После праздника венок вешали над дверью от
  недоброго взгляда.Девушки много гадают в ночь на Ивана Купала. Они гадают на
  любовь, на жениха или на будущее.Считается, что с этого дня купание
  становится безопасным и открытым во всех водоемах, потому что изгоняется вся
  нечисть. Длится купание до 2 августа.
Приметы на Ивана Купала.
Если в этот день пойдет дождь, то лето
  будет жарким и засушливым.
Если после сбора трав наберется
  двенадцать видов растений, то в ближайший год будет свадьба.
В этот день старались надежно запирать
  лошадей, потому что считалось, что нечистая сила может использовать их в
  своих целях.
Если
  на Ивана Купала сильная роса, то будет большой урожай огурцов.
Если в ночь на Ивана Купала звездное
  небо, то будет большой урожай грибов.

КУРБАН БАЙРАМ

31 июля - Курбан - Байрам один из самых
  больших праздников мусульман - это праздник жертвоприношения.
История праздника
Однажды пророку Ибрахиму , Всевышний повелел принести в
  жертву своего сына Исмаила.Пророку было тяжело принять такое решение , но
  перечить Божьей воле , так и не решился , повел своего сына в долину Мина
  .Сын не сопротивлялся и с достоинством принял волю Всевышнего , лишь только
  все время молился.Когда Ибрагин замахнулся ножом на сына , Алах остановил
  руку и не дал этого сделал .И тогда человеческая жертва была заменена на
  ягненка.В этот день принято совершать жертвоприношение, которое говорится в
  Каране.
Накануне праздника соблюдают однодневный
  пост.Праздник начинают отмечать с заходом солнца предыдущего дня.Утром
  совершают полное омовение , надевают чистую , праздничную одежду и отправляются
  в мечетьСовершают жертвоприношение барана , и делят мясо на три части .
Одну часть мяса оставляют себе , другую
  соседям , родственникам и друзья. А третью часть отдают бедным.После
  утреннего намаза принято собираться за большим столом.Мусульмане готовят
  много различных блюд.Принято ходить в этот день в гости.
Что нельзя делать в этот день:ходить в грязной
  одежде, заниматься тяжелым физическим трудом, ссориться, быть в плохом
  настроении

МАСЛЕНИЦА

Одним из самых давних и традиционных праздников и восточных
  славянских народов считается зимний период, в которой принято готовить и
  поедать блины – Масленица. Продолжительность Масленицы – одна неделя. Помимо
  поедания блинов в этот период принято просить прощения у ближних, делать
  добрые дела, ходить в гости и принимать их у себя. Отмечают Масленицу с
  большим размахом: наряжаются в яркие костюмы, участвуют в театральных
  постановках, проводят ярмарки в церковном календаре Масленица именуется
  «Сырная седмица». Блины принято готовить со всеми возможными начинками. По
  окончании праздника, в последний день, сжигалось чучело.

ПАСХА

Один из самых главных христианских праздников, связанных с
  Воскресением Христовым. В этот день «Великдень» все посещают церковь, освящают
  куличи и крашеные яйца, а при встрече говорят традиционные фразы: «Христос
  воскрес!», «Воистину воскрес!». Этот праздник каждый год отмечается в разные
  даты, поскольку исчисляется на основе лунно-солнечного календаря.
http://problr.by/pasxa.html

РОЖДЕСТВО

Рождество — самый важный и радостный
  христианский праздник. Ведь он прославляет рождение Человека и Бога в одном
  лице Иисуса Христа. Отмечают его 6

января. Ночь накануне Рождества
  считается волшебной. И если в эту ночь загадать доброе, милое, мудрое
  желание, оно обязательно сбудется.
Этот
  праздник отмечают всей семьей.
Рождество отмечается 7 января — это День
  Рождения Иисуса. Хотя точной даты рождения Христа никто не знает.
Считается,
  что на Рождество небеса открываются и у них можно просить о чем угодно.
  Главное, чтобы желание было добрым, искренним и светлым. В ночь перед
  Рождеством и на Рождество случаются чудеса: люди исцеляются от болезней,
  сбываются их мечты. Только в чудо нужно верить всем сердцем.
https://karapysik.ru/detyam-pro-rozhdestvo-xristovo/

СОРОКИ

это своего рода целый набор обрядов и
  празднований, которые символизируют пробуждение природного начала и сил.
  Несмотря на то, что до посадок, выращивания и тем более уборки нового урожая
  еще было далеко, в народе было принято задабривать высшие силы и просить
  ниспослать благодать на землю. Сами гуляния и празднования на Сороки были,
  как правило, не такими пышными, как та же
Масленица. Считалось, что с приходом
  Сорок число теплых дней будет становиться все больше. Люди искренне
  радовались солнцу.. В этот день принято ходить большим хороводом по всему
  селению, петь песни и плясать. На веточки деревьев повязывали ленточки и
  прочие украшения, а люди наряжались во все яркое и лучшее.  Из традиционных
  особенностей следует выделить выпекание ранним утром «сорока жаворонков». Это
  мог быть пирог, печенье, пряник либо иная съестная и сладкая выпечка.

ХАДЫРЛЕЗ

- национальный праздник крымских татар, посвященный
  завершению весенних полевых работ и отгона скота на летние пастбища. Праздник
  символизирует плодородие, достаток и благополучие, отмечается он ежегодно в
  первую неделю мая массовыми гуляньями.По традиции его праздновали в день,
  когда на зерновых появлялся первый колос. Это время называют «тепреч». Его
  название образовалось из двух имен мусульманских святых: Хыдыр и Ильяс. Хыдыр
  – проповедник защищает людей при несчастных случаях, от злых духов. Святой
  Ильяс управляет громом, источниками воды, оберегает скот. Хыдыр появляется с
  Востока, а Ильяс – с Запада. По мусульманской мифологии Хыдыр одевается в
  одежды зеленого цвета, а Ильяс – в голубые.Перед праздниками хозяйка проводит
  тщательную уборку дома. Накануне вечером печет специальный хлебец (калакай).
  На центральной площади села разжигается костер, и через него сначала прыгают
  мужчины, затем юноши и мальчики. По мере угасания костра начинают прыгать
  женщины и девочки. Это обряд символизирует очищение.Одна из самых важных и
  значимых частей праздника – это перекатывание или спуск с горки заранее
  испеченного къалакая, большого каравая с национальным орнаментом на верхней
  стороне. Если хлебец упал лицевой стороной вверх, то будет хороший урожай, а
  если наоборот, то год будет неурожайным. Делали это почтенные старики, все
  остальные наблюдали, а затем все вместе съедали хлеб. Этот обряд можно
  назвать кульминацией праздника.Проводятся и спортивные состязания –
  национальная борьба куреш и бросание камней; игры и танцы давали молодым
  пастухам, прежде всего, показать свои возможности и получить работу на лето
  на лучших или худших условиях.Завершается праздник обязательным исполнением
  общего кругового танца  хоран.

ПРОМЫСЛЫ

ВЫШИВКА

Вышива́ние (вы́ шивка) — общеизвестное
  и распространенное рукодельное искусство украшать самыми различными узорами
  всевозможные ткани и материалы, от самых грубых и плотных, как, например:
  полотно, холст, кожа, до тончайших материй — батиста, кисеи, газа, тюля и пр.
  Инструменты и материалы для вышивания: иглы, нитки, пяльца, ножницы.

ГОНЧАРСТВО

Гонча́рное произво́дство — изначально было
  ремеслом, служившим для изготовления сосудов для приготовления, приёма пищи
  или для хранения жидких и сыпучих материалов. На Руси зародилось еще в
  доисторическую эпоху и при раскопках археологи до сих пор находят различные
  горшки, кувшины, сковороды, корчаги и другую утварь, слепленную вручную.
  Позже, с появлением гончарного круга, ремесло превратилось в промысел и
  глиняную посуду стали использовать повсеместно.В это время появилось
  множество гончарных мастерских, имеющих свое
«фирменное» клеймо. Изделия каждой
  мастерской отличались друг от друга по

форме,
  размерам, технологии обжига. Гончарство в те времена было самым почетным и
  важным промыслом, который постоянно развивался и совершенствовался.

КОВРОТКАЧЕСТВО

–
  изготовление декоративных покрытий (ковров), предназначенных в основном для
  украшения стен и пола. Собственно ковром называют художественное текстильное
  изделие, украшенное узорами и выполненное в нескольких разных цветах. На заре
  развития человечества такие изделия служили сугубо практическим целям –
  утеплению стен и пола жилища. Позднее они становятся произведением искусства.

Наличие в доме ковров во все времена
  считалось признаком достатка хозяев.

КУЗНЕЧНОЕ ДЕЛО

Кузнечный промысел — одно из древнейших ремесел. Выковывать
  самородное и метеоритное железо начали еще в каменном веке. Работать кузнецом
  было престижно и почетно. Кузнецы изготавливали огромное количество
  необходимых для существования человека предметов: инструменты, оружие, строительные
  элементы, украшения и т. д. В русских деревнях считалось, что кузнец может не
  только выковать плуг или меч, но и врачевать болезни, устраивать свадьбы,
  ворожить, отгонять нечистую силу от деревни. В эпических сказаниях именно
  кузнец победил Змея Горыныча, приковав его за язык.

ЛОЗОПЛЕТЕНИЕ

-
  древнее искусство ремесло изготовление плетёных изделий из лозы (корзины,
  вазы, столы, стулья и тд). Лозоплетение осуществляется при помощи
  легкогнущихся прутьев например - виноградной лозы или ивовых веток. Интересные
  факты о лозоплетении.
Лозоплетение — непосредственный предок
  ткачества.
Легендарный Спартак спускался с Везувия
  на сплетенных из виноградной лозы лестницах, а его армия использовала щиты,
  плетенные из лозы.
В гробнице египетского фараона
  Тутанхамона нашли стулья, изготовленные из лозы. В Библии есть упоминание о
  том, как великого лидера еврейского народа, Моисея, нашли в плетеной из
  тростника корзине, плывущей по Нилу. Так мать спасла его во время одного из
  первых в истории гонений на евреев.

РЕЗЬБА ПО ДЕРЕВУ

—
  вид декоративно-прикладного искусства (один из видов художественной обработки
  дерева наряду с выпиливанием, токарным делом, выжиганием), а также искусства
  в целом, старинный народный промысел. Резьба по дереву, как отдельный вид
  искусства, возникала лишь в тех местах, где было много деревьев. Славяне
  обитали в лесных местах, и именно поэтому нет ничего удивительного в том, что
  они стали искусными мастерами в этом деле. Резьбой по дереву много веков
  занимались россияне, украинцы, белорусы, киргизы, литовцы, молдаване.Даже
  сегодня резьба по дереву не утратила своей актуальности и популярности.
  Резьба по дереву
воплощается во многих формах: это и
  декорирование предметов мебели, и украшение домов, церквей и храмов, создание
  огромных резных панно и маленьких фигур.

ЧЕКАНКА

– это один из самых сложных видов
  художественной металлообработки. Технологический процесс заключается в
  нанесении на металлическую пластину рельефного рисунка с использованием
  специальных инструментов. На сегодняшний день существует две разновидности
  металлообработки – чеканка художественная и чеканка монет.Как самостоятельный
  вид декаротивно-прикладного искусства, художественная чеканка, существует с
  древних времен. С ее помощью украшали свои изделия мастера чеканки ближнего
  востока и Кавказа. Особенно высоко ценятся чеканные украшения скифских
  мастеров. С давних времен широко была распространена чеканка и на территории
  нашей страны. Уже в домонгольской Руси было известно несколько разновидностей
  чеканных работ: плоскостные, рельефные композиции, а также узоры, выполненные
  особой, орнаментально-пуансонной техникой.

ЮВЕЛИРНОЕ ДЕЛО

Ювелирное
  искусство – это изготовление различных изделий, как правило, из драгоценных
  металлов с использованием самоцветов. Изначально такие вещи служили не только
  для красоты, но и для того, чтобы подчеркнуть высокое социальное положение
  владельца или владелицы. Также украшениям часто приписывались магические
  функции. Их использовали, к примеру, в качестве защитных амулетов и
  талисманов. История ювелирного искусства уходит корнями в глубокую древность.
  Изначально создание ювелирных изделий не предполагало какой бы то ни было
  обработки. С течением веков искусство совершенствовалось, умельцы создавали
  все более сложные и изысканные украшения.
https://yandex.ru/turbo/fb.ru/s/article/179020/yuvelirnoe-iskusstvo-mastera-yuvelirnogodela

alt: СИМФЕРОПОЛЬ На реке Салгир, по приказу

alt: ВЕНОК украинский женский головной убор

alt: КУРБАН БАЙРАМ 31 июля -

intro: Содержание игры поможет воспитателями и родителям расширить представление о малой родине - Республике Крым: гордах, промыслах, народных инструментах одежде народов, населяющих Крым.

воспитание

group: Педагогика

title: Настольная игра "Мемори. Мой край - Крым".


extracted_text:
1.
Первая планета от Солнца.
2.
Какую планету назвали в честь
римской богини любви.
3.
Первый космонавт.
4.
Спутник Юпитера, открытый
Галилеем.
5.
Спутник третьей планеты от
Солнца.
6.
Эта планета в два раза меньше
Земли.
7.
Самая большая планета
Солнечной системы.
8.
Самый большой спутник этой
планеты – Титан.
9.
Эту планету назвали в честь
римского бога воды.
10.  В какой галактике находится наша солнечная система.
11.  Эту планету случайно открыли в 1781 г.
12.  У какой планеты 20 спутников.
13.  Фамилия космонавта, который первым вышел в космос.
14.  Путь планеты.
15. Самая близкая звезда к Земле.
16.  Оптический прибор для наблюдения за космосам.

Ответы: 1. Меркурий.
  2. Венера. 3. Гагарин. 4. Ганимед. 5. Луна. 6. Марс. 7. Юпитер. 8. Сатурн. 9.
  Нептун. 10. Млечный путь. 11. Уран.12.13. Титов. 14. Орбита. 15. Солнце.

е

р

р

и

п

и

р

а

р

а

б

р

м

к

у

й

ю

т

е

н

у

т

и

о

м

л

е

ч

н

ы

й

п

у

т

ь

в

у

н

и

н

н

и

н

с

а

т

у

е

л

а

р

м

а

м

е

у

н

н

р

н

а

г

а

а

г

е

п

т

т

и

т

е

р

а

г

р

с

д

е

ц

н

в

о

п

о

к

с

е

л

е

т

л

о

с

е

р

р

и

п

и

р

а

р

а

б

р

м

к

у

й

ю

т

е

н

у

т

и

о

м

л

е

ч

н

ы

й

п

у

т

ь

в

у

н

и

н

н

и

н

с

а

т

у

е

л

а

р

м

а

м

е

у

н

н

р

н

а

г

а

а

г

е

п

т

т

и

т

е

р

а

г

р

с

д

е

ц

н

в

о

п

о

к

с

е

л

е

т

л

о

с

file_name: кроссворд.docx

alt: Первая планета от Солнца. 2.

alt: ВСЕЛЕННАЯ е р р и п и р а р а б р м к у й ю т е н у т и о…

title: Земля - планета Солнечной системы


extracted_text:
Сценарий к рюкзак 2021:
Данила : ВСТУПЛЕНИЕ
Никита : Актуальность и суть проекта:
Нами была поставлена задача, найти проблему в сфере туризма.
Не долго думая нам пришла  мысль о создании универсального рюкзака, в котором
есть нужные функции для полноценной и безопасной  туристической деятельности .
Цель проекта:
Нашей целью на данный проект является создание
универсального рюкзака, покупатель которого будет знать о безопасности и
функциональности.
Данила : Зачастую люди отправляясь в путь всё время
набирают большое количество вещей. Первое нововведение это складной механизм,
который позволит увеличить литры рюкзака.
.
Следующий этап-это знание о безопасности своих вещей
находящихся внутри. Мы установили  GPS
трекер, т.е при случае пропажи рюкзак можно легко отследить. Так же на
ребрах рюкзака установлен графический ключ, не владельцу рюкзака будет намного
сложнее  достать вещи изнутри.
.
Материал рюкзака будет сшит из ткани рип стоп. Она обладает
прочностью на разрыв. В добавок, рюкзак будет иметь защиту ip-68,(защита
против воды) которая используется на смартфонах.
.
Последнее нововведение это датчик измерения сердцебиения.
Такие устройства можно наблюдать на фитнес браслетах, в форме лазера.

Никита:
Анализ существующих решений
Рюкзак Xaomi. Отличия от нашего рюкзака
бросаются сразу же в глаза. Основной чертой, которой обладает наш рюкзак, это
увеличение объема, как раз  в этом и является наша фишка
.
Рюкзак (анти вор) .  Данный экземпляр обладает внутренней
металлической сеткой. Конечно он превосходит наш рюкзак по защите. Но мы считаем,
что если установив стальную сетку, туристу будет тяжело носить его на плечах.
.
(ТАБЛИЦА)
Мы провели исследование аналогов, и выяснили, что наш рюкзак
во многом превосходит остальные на современном рынке производства. Мы выявили
вот такие результаты.
.
Потенциальными потребителями будут являться туристы, но и за
счет своей трансформации рюкзак будет иметь спрос и у обычных граждан.
.
Конкуренция в данном случае, будет  слишком высокая так как
на данный момент можно насчитать большое количество производителей рюкзаков. Но
можно посчитать истинным, что наш проект актуален за счет своей
функциональности, и люди будут обращать на него внимание.

file_name: рюкзак 20-21.docx

alt: Сценарий к рюкзак 2021: Данила :

title: Рюкзак 20-21


extracted_text:
Конспект
внеклассного мероприятия
Класс: 4
Тема: «Матрешка – русская красавица»
Цель: создать условия для ознакомления учащихся с
русской матрешкой (Загорской, Семёновской, Полховской), историей возникновения
промысла игрушки
Планируемые результаты:
 -  дать представление о русской матрешке и истории ее
возникновения.
 – воспитывать любовь к Родине, истории и культуре
русского народа;
- развивать творческое мышление, гармонию цвета и
формы.
Форма: классный час
Методы: беседа, игра
Оборудование: слайдовая презентация, видео,
раздаточный материал.

План классного часа
-Здравствуйте
ребята
-Присаживайтесь
- Сегодня у нас не совсем обычное занятие. А какое, вы узнаете, отгадав загадку:
Словно репка, она крутобока,
А под алым платочкам на нас
Смотрит весело, бойко, широко
Парой черных смородинок-глаз.
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек.
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может три, а может шесть:
Разрумянилась немножко
Наша русская …
- ребята, кто догадался, какой будет тема занятия?
-Совершенно
верно, сегодня на занятии мы с вами будем говорить о матрёшке, а наша тема
звучит так: «Матрешка- русская красавица».
-Ребята, вы знаете, что такое матрешка?
-Матрёшка
— русская деревянная игрушка в виде расписной куклы, внутри которой находятся
подобные ей куклы меньшего размера. Число вложенных кукол обычно от трёх и
более.
-
Вы когда-нибудь видели матрешку?
-
А чем матрешка отличается от других игрушек?
-Матрёшка-
это кукла секрет. Почему это кукла с секретом?
-Это
уникальная народная русская игрушка, потому что наряду с русской березкой и
русским самоваром она стала символом нашей страны, России.
-А,
может быть, кто-нибудь из вас знает, когда и как появилась первая матрёшка?
Нет? Чтобы ответить на этот вопрос я предлагаю совершить небольшое путешествие.

-Ребята,
а на каком транспорте мы отправимся в путешествие?
-Я
предлагаю оправиться вам на автобусе, вы согласны? Хорошо, закрываем глаза,
наше путешествие начинается.
-
Первая наша остановка- магазин- мастерская «Детское воспитание».
-Во
2-й половине XIX века в Москве в селе Абрамцеве Анатолий Иванович Мамонтов
открыл магазин-мастерскую «Детское воспитание» по изготовлению и продаже
детских игрушек. Сюда из разных стран выписывались самые разные игрушки.
-Как
вы думаете, в какой стране появилась первая матрешка? Задание 1. Чтобы
узнать ответ на этот вопрос вам нужно выполнить задание. В ряде букв, спрятались
слова. Вам необходимо их найти.
-Молодцы
вы справились с заданием.
Однажды
из Японии с острова Хонсю была привезена японская традиционная деревянная
кукла. Это был добродушный, узкоглазый старичок Фукуруму. Фукуруму раскрывался,
и в нем находилось еще несколько фигурок, вложенных одна в другую. Кукольным
мастерам понравился Фукуруму, и решили они: а что, если выточить такую же
русскую куклу и расписать ее.
-
А вы знаете как выглядела первая русская матрешка?
Самая
большая была одета в русский народный костюм – сарафан и платочек, в ней
прятались девочки в фартуке, с серпом, с плошкой, мальчик в
рубашке-косоворотке, девчушка с куклой, малыш в слюнявчике с пальчиком во рту и
младенец в пеленках.
-
Какое имя дали русские мастера своему творению?
-Правильно,
Матрена. Кто-то из друзей Мамонтовых, увидев новую игрушку, воскликнул:
«Хороша! До чего же похожа на нашу Матрёну!». Так и стали новые игрушки
матрёшками.
-А
вы знали, что существует несколько видов русских матрешек. Они кажутся
одинаковыми, но на самом деле они разные.
-Чтобы
познакомится с ними, мы должны отправится дальше и выполнить задание.
-
Внимательно посмотрите на экран. Задание 2. Эти игрушки выполнены в виде
героев русских народных сказок. Ваша задача, назвать к каким сказкам они относятся.
-
Молодцы, вы справились с заданием, наша остановка «Сестрички- матрешки»
-Первая
русская Матрёшка была расписана в Москве. Позднее Матрёшка переселилась в
Сергиев посад, но раньше этот город назывался Загорск.
-
Как она называлась?
-Правильно.
Загорская матрёшка имеет свои особенности.
-Ребята,
давайте рассмотрим, как выглядела Загорская матрёшка. Какие основные цвета
используются для росписи игрушки?
-Чем
украшали сарафан?
-Обратите
внимание, что узелок на платочке завязан.
-Ребята,
а каким цветом у матрешки волосы?
-Также
у этой матрёшки есть ручки, и в этих ручках они держат предметы.
Задание
3
-А
чтобы узнать какой следующий вид матрешек, мне нужен один желающий. Он должен
найти отличия.
-Молодцы.
А теперь рассмотрим второй вид матрёшек, который появился в Семеновском уезде.
-На
слайде вы видите Семеновскую матрёшку. Она отличается от Загорской. А чем она
отличается, мы с вами сейчас узнаем.
-Давайте
рассмотрим этих матрёшек. Скажите, а какие цвета больше всего встречаются на
этой матрёшке?
-Чем
она украшена?
-Правильно.
-Каким
цветом волосы и платочки?
-Ребята,
обратите внимание, что на платочке, сверху, у этой матрёшки также изображен
большой цветок.
-А
что вы можете сказать про ручки у матрёшек?
-Есть
ли они?
-А
что-нибудь в ручках держат?
-Совершенно
верно.
-И
последний вид который мы подробно рассмотрим и изучим – это Полховская
матрёшка.
-Она
очень интересна по своему виду. Сверху она вытянута.
-Скажите,
пожалуйста, чем украшают эту матрешку, и какие цвета используют?
-Ребята,
а на что вы еще обратили внимание?
-Правильно,
у этого вида матрёшек совершенно другой волос. Он черного цвета с кудрявыми
локонами.
-Ребята,
а что вы можете сказать про платочки на этих матрёшках? Они другие.
-А
кто заметил еще очень важный элемент?
-Верно,
и также это отсутствие ручек у игрушек. Эта очень необычная и интересная
игрушка.
-Теперь
посмотрите на эти три вида матрёшек.
Заметна
ли разница между ними?
-Что
особенного в узорах каждой матрёшки?
-Какие
цвета отличают каждую матрёшку?
-А
знаете ли вы, какие виды матрёшек еще существует?
-Также
существуют Вятские, Тверские и авторские (современные).
-А
теперь я предлагаю потанцевать. Представим, что мы с вами превратились в
матрешек, и давайте станцуем танец матрешек
-Ну
что, отдохнули?
-Приступим
за работу дальше.
-Ребята,
сегодня мы изучаем матрёшек не просто так, когда мы шли к вам в гости, нам
передали письмо для вас. А в этом письме сказано: «Злой волшебник нашу
матрёшку, заколдовал, и она потеряла все свои краски и стала бесцветной,
помогите, пожалуйста, расколдовать ее» от нас ждут помощи. Чтобы расколдовать
матрёшку, надо ее украсить элементами росписи. Раскрасьте матрешку как вы
хотите. На экране для вас будут подсказки. На выполнение работы вам дается семь
минут
-Ребята
поднимите свои рисунки вверх и покажите друг - другу. Вы такие молодцы, у вас
получились замечательные матрешки.
 -Эти
матрешки вы оставите себе или подарите кому-нибудь из близких.
-Наше
занятие, подходит к концу. - Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?
-Что
показалось вам самым интересным?
-
В какой стране появилась первая матрешка?
-
Какие виды матрешек существуют?
-Ребята
вы такие молодцы, на память о сегодняшнем уроке, мы хотим подарить для вас,
этих матрешек. На обратной стороне вы можете написать свое желание, и оно
обязательно сбудется.
-
А теперь мы предлагаем вам посмотреть мультфильм.
-Ребята,
большое вам спасибо, было очень интересно с вами работать. До скорых встреч!

alt: Конспект внеклассного мероприятия

title: Конспект внеклассного мероприятия "Матрешка - русская красавица"