extracted_text:
КОЖЕВНИКОВ
ЮРИЙ ПАВЛОВИЧ
(1942 – 2002)
Доктор
биологических наук, ботаник, орнитолог.

Он родился в
деревне Реброво Волховского района, детские и юношеские годы провёл в городе
Волхове. После окончания Ленинградского Государственного университета работал в
Ботаническом институте им. В.Л. Комарова Российской Академии наук.
 Важнейшую часть
исследовательской практики Ю.П. Кожевникова составляли экспедиции в Арктику, на
Таймыр и европейский Север. Они нашли своё отражение в научных трудах и
научно-популярных книгах. Активно участвуя в деятельности Ботанического и
Географического общества России, он был избран также и членом Нью-Йоркской
Академии наук.
 Много лет Юрий
Павлович делил своё жилище с дикими птицами, свободно обитавшими в одной из
двух комнат его квартиры. Он боготворил своих птиц, понимал их внутренний мир и
повадки. Многое в жизни птиц напоминает жизнь людей и наводит на размышления об
их судьбе. Этому посвящена книга Ю.П. Кожевникова «Матрёна, Матрёныч и другие
(птицы в комнате)» (СПб, 1999).
 Обладая
незаурядным музыкальным слухом, он выбрал для себя скрипку и овладел ею
настолько, что в студенческие годы смог играть в камерном оркестре ЛГУ. Ещё
один его дар – страсть к живописи. Он писал пейзажи, натюрморты и портреты
близких ему людей. Ю.П. Кожевников обладал сильным писательским даром. Хорошим
литературным языком написаны его научно-популярные книги о растениях, о птицах
и автобиографическая повесть «Омут», где впервые в литературе такого жанра
представлен город Волхов, каким он был в послевоенные годы.
 В одной из своих
книг Кожевников написал: «Жизнь – это процесс горения. Смертный порог
появляется, и каждый должен вскарабкаться на него. Угасание жизни подобно
угасанию костра: уже нет общего огня и местами почернели краснеющие уголья, но
кое-где они вдруг подёргиваются и вспыхивает огонёк, который тут же и гаснет.
Тлеющая краснота становится серым пеплом и вот… уже нет тепла, последние точки
тления исчезли, огонь умер».
  Ю.П. Кожевников
ушёл из жизни после третьего инфаркта, не дожив до шестидесяти лет. Погребён на
Новооктябрьском кладбище города Волхова.
Литература:
1.     Кожевников Ю.П. За
растениями по Чукотке. – Магадан, 1978
2.     Кожевников Ю.П.
Матрёна, Матрёныч и другие (птицы в комнате). - СПб, 1999
3.     Кожевников Ю.П. По
архангельские травы.- СПб, 2000
4.     Кожевников Ю.П.
Омут. – СПб, 2003

ЖУРАВЛЁВ
БОРИС  ИВАНОВИЧ
(1938 – 1993)
Начальник штаба
Военно-космических войск СССР, первый заместитель руководителя космических
полётов Германа Титова, который сменил на этом посту Сергея Павловича Королёва,
генерал-майор.

Его детство и
юность прошли в Сясьстрое, где он прожил с 1948 по 1955 гг. Здесь он окончил
среднюю школу, занимался спортом, стал перворазрядником по лыжным гонкам.
Окончил Ленинградское ордена Ленина Военно-инженерное училище и две академии:
Военно-инженерную имени Можайского в Ленинграде и Военную имени Дзержинского в
Москве.
  За 33 года
служения Отечеству Б.И. Журавлёв прошёл путь от командира взвода до заместителя
командующего космическими войсками Советского Союза. С 1984 года местом его
службы был Байконур. Он входил в первую пятёрку специалистов, руководящих
предполётной подготовкой космонавтов, отвечавших за их жизнь и безопасность.
Крепкая дружба и ответственная работа связала его с космонавтами Г. Титовым, В.
Джанибековым, С. Савицкой, со многими экипажами «Союзов».
  Страна всегда
чествовала своих космонавтов. Их успех и всенародную славу обеспечивали люди на
земле, чьи фамилии никогда не афишировались в прессе. В их числе был и Б.И.
Журавлёв, работа которого всегда носила гриф «секретно».
  В последние годы
жизни он возглавлял специальное подразделение: Центр командно-измерительного
комплекса Военно-космических сил Российской Федерации.
  Несмотря на
огромную занятость, он находил время, чтобы приехать в Сясьстрой, где до 2006
года жила его мать. В последний раз Б.И. Журавлёв приезжал в Сясьстрой в
августе 1993 года, где отметил своё 55-летие. В декабре того же года он умер от
острой сердечной недостаточности. Похоронен на Сясьстройском городском
кладбище.
Литература:
Филина Л.
Космическое притяжение  // «Волховские огни», 11 апреля 2008.

РАВДОНИКАС
ВЛАДИСЛАВ ИОСИФОВИЧ
(1894 – 1976)
Историк, археолог. Член-корреспондент
Академии наук СССР (1946), член Норвежской Академии наук (1945), профессор (с
1931), зав. кафедрой архиологии исторического факультета (с 1936)
Ленинградского Государственного университета.

Занимаясь
«варяжским вопросом», В.И. Равдоникас ещё в 1930 году опубликовал монографию
«Норманны эпохи викингов и Ладожская область».

С 1938 года он стал проводить археологические изыскания в Старой Ладоге. Работы
продолжались до начала Великой Отечественной войны и были возобновлены в 1947
году. В течение одиннадцати полевых сезонов археологи под руководством
Равдоникаса на раскопках Земляного городища отыскали более 60 остатков
деревянных сооружений. Были установлены этапы развития древнего города и по
находкам определена преимущественная деятельность ладожан – ремесло и торговля.
Равдоникас не только в реалиях представил жизнь древних людей, он подробно
определил последовательность культурных напластований и предложил их датировку.

Староладожские находки из раскопок В.И. Равдоникаса ныне находятся в
Государственном Эрмитаже. Они неоднократно экспонировались в музеях Европы.

Литература:
1.     Орлов С. Старая
Ладога. – Л., 1960, стр. 16
2.     Кирпичников А.Н.,
Сарабьянов В.Д. Старая Ладога – древняя столица Руси. – СПб, 1996, стр. 160,
191

БЕРГГОЛЬЦ
ОЛЬГА ФЁДОРОВНА
(1910 – 1975)
Поэтесса, Лауреат
Государственной премии СССР. Автор текстов на гранитных памятниках жертвам
блокады Ленинграда, погребённых на Пискарёвском мемориальном кладбище, в том
числе классических строк «Никто не забыт, и ничто не забыто».

Пережив всю
блокаду Ленинграда, она увековечила день 23 сентября 1942 года, когда в
осаждённый врагом город на Неве пришёл ток Волховской ГЭС, словами, известными
многим волховчанам: «Он пришёл к нам, он первый прорвал блокаду,
волховстроевский Ленинский свет».
 Впервые о
Волховской ГЭС Ольга Берггольц узнала в 1920 году, когда ей было десять лет.
Тогда, возвращаясь с родителями на поезде из города Углича в Петроград, она во
время проезда по железнодорожному мосту через Волхов услышала разговор двух
мужчин о том, что «трудятся на этой реке массы народа со всех концов Расеи», и
что здесь «водопад будет преогромаднейший. И такой неистовой силы, что от этого
водопада появится сам свет. Как от Бога. Оно Волховстрой называется…»
 Этот подслушанный
в детстве разговор двух малограмотных крестьян Ольга Берггольц позже
воспроизвела в автобиографической повести «Дневные звёзды». Есть в этой книге и
её рассказ о поездке в город Волхов в декабре 1951 года и знакомстве с семьёй
Васильевых, три поколения которых трудились на Волховской ГЭС. Из разговора с
ними Берггольц узнала, что «когда Волховстрой был создан, старший Васильев
вернулся в Ленинград, на родной «Красный путиловец», а сын его, Василий
Алексеевич, пришедший сюда в двадцатом, остался работать на новорожденной
станции. Он женился на «волховской русалке», на девушке из деревни Дубовики. В
год пуска Волховстроя у них родился сын, названный в честь деда – первостроителя
Волховстроя - Алексеем».
 Ныне Алексей
Васильевич Васильев – человек известный в городе Волхове. Ровесник Волховской
ГЭС, он, начиная с 1944 года, проработал на ней 40 лет, а в настоящее время
возглавляет совет ветеранов знаменитой станции. Он помнит, как в разговоре с
Ольгой Берггольц она похвалила его за любознательность, посоветовала больше
заниматься самообразованием и на память о волховской встрече подарила свою
новую книжку «Новороссийск», удостоенную Государственной премии СССР.
 Эта поэма
хранится у ветерана и сегодня. На титульном листе есть автограф:
«Алексею
Васильевичу Васильеву

– дружески,
с пожеланием удач
в работе

и жизни

Ольга Берггольц
 3\XII – 51
Волховстрой».

Литература:
Берггольц Ольга.
Дневные звёзды. Говорит Ленинград. – М., 1990, стр. 16 – 17, 23

ДЕМЕНТЬЕВ
ПЁТР ТИМОФЕЕВИЧ
(1913 – 1998)
Прославленный
футболист по прозвищу «Пека», игрок сборной СССР, заслуженный мастер спорта.
Выступал за команды «Динамо» Ленинград (1931 – 1939, 1949 – 1952), «Зенит»
Ленинград (1941), «Крылья Советов» Москва (1944 – 1946), «Динамо» Киев (1947 -
1948). Серебряный призёр чемпионатов СССР 1932 и 1935 гг.

Пётр Тимофеевич Дементьев
был кумиром болельщиков 1930-х годов и первым из отечественных футболистов, кто
вошёл в художественную литературу под собственным именем. В рассказе «Правда о
Пекиных бутсах» писатель Лев Кассиль сказал о нём следующее: «Остроумнейшие
финты, неисчерпаемая изобретательность, виртуозное искусство обработки мяча,
головокружительные обманные движения делали Петра Дементьева опаснейшим
форвардом».
 «Шаровая молния»,
«маленький виртуоз», «игрок, делавший с мячом всё, что угодно», «ни на кого не
похожий из футболистов своего времени и не нашедший преемников в будущем» - это
лишь некоторые из его характеристик.
 В октябре 1952
года Дементьев сыграл свой последний официальный матч, после чего работал
тренером заводских команд, выступавших в чемпионате Ленинграда. К тому времени
он уже закончил школу тренеров при Ленинградском институте физической культуры
имени П.Ф. Лесгафта.
 В 1959 г. он
возглавил футбольную и хоккейную команду «Металлург» Волховского алюминиевого
завода. Возможно, руководство ВАЗа решило, что передовое предприятие, имеющее
свой стадион, должно иметь и лучшую в Ленинградской  области футбольную
команду. Для материальной заинтересованности с Петром Дементьевым был заключён
контракт, по которому его заработная плата равнялась окладу главного инженера
алюминиевого завода.
 Приехав в Волхов,
Дементьев поселился в заводской гостинице. Он сразу установил новый
тренировочный порядок. Все спортсмены стали жить на заводском стадионе
круглосуточно. Ежедневно проводились утренняя и вечерняя тренировки с большими
физическими нагрузками и отработкой тактических приёмов ведения игры. Под
руководством Дементьева волховский  «Металлург» был одним из лидеров в
чемпионате Ленинградской области по футболу, а по хоккею с мячом стал
участником финального турнира на первенство РСФСР в северо-западной зоне. В
последнем случае Пётр Тимофеевич выступал в роли играющего тренера и помогал
игрокам своей команды не только советом, но и делом.
 В свободное от
тренировок время Дементьев ходил по городским дворам смотреть, как гоняют мяч
волховские мальчишки. Наиболее способных он приглашал на стадион и не жалел для
них времени, давая им первые уроки футбольного мастерства. И хотя Пётр
Дементьев пробыл в Волхове не так долго, он успел высмотреть футбольную
звёздочку – 13-летнего Бориса Говорунова, который через 5 лет попал в
ленинградское «Динамо», провёл за него 296 официальных матчей и забил 102 гола,
став лучшим бомбардиром этого клуба за всю его историю.
Литература:
1.     Кассиль Л. Правда
о Пекиных бутсах  Смелый к победе стремится. Сборник. – М., 1964, стр. 208
2.     Дементьев Пётр.
Пека о себе или футбол начинается в детстве. – М., 1995
3.     Безрукова Л.
Пьедестал. Лучшие спортсмены, тренеры, организаторы спорта Петербурга –
Петрограда – Ленинграда. – СПб., 2008, стр. 77
4.     История развития
футбола Ленинградской области 1912 – 2012. XX век – СПб., 2012,
стр. 89

МИШУЧКОВ
НИКОЛАЙ МИХАЙЛОВИЧ
( род. в 1946 г.)
Международный
мастер по шахматам. Двукратный чемпион Европы (2011, 2012 гг.) в составе
сборной команды России по шахматам среди ветеранов, вице-чемпион Европы по
быстрым шахматам среди ветеранов (2011 г.). Участник и призёр многих
международных турниров России и за рубежом, победитель международного турнира в
Чехии (2011 г.)

  Николай
Михайлович Мишучков – коренной житель города Волхова. Здесь он родился, здесь
учился сначала в школе №3, затем в Волховском алюминиевом техникуме, который
окончил в 1964 году по специальности техник-механик.
 В том же году
Мишучков стал чемпионом РСФСР и СССР по шахматам среди юношей. В 1974 году ему
было присвоено звание мастера спорта СССР по шахматам.
 В его шахматной
карьере есть и другие достижения. Он является восьмикратным чемпионом
Ленинградской области, победителем Спартакиады народов РСФСР, призёром
последних пяти чемпионатов России среди ветеранов, участником трёх чемпионатов
мира и трёх чемпионатов Европы среди ветеранов.
  Н.М. Мишучков
окончил два высших учебных заведения: Ленинградский механический институт
(Военмех) и институт патентоведения. Его трудовая деятельность была связана с
Волховским алюминиевым заводом и Волховской ГЭС, где он занимал инженерные
должности.
  С 1984 по 1998
гг. был тренером по шахматам в Волховской детско-юношеской спортивной школе.
  С 2010 года Н.М.
Мишучков находится на пенсии. Живёт в г. Волхове.

ПАНЬШИН
ВЛАДИМИР
ВИКТОРОВИЧ
(род. в 1956 г.)
Заслуженный мастер
спорта СССР по борьбе самбо. Двукратный чемпион мира (1982, 1985 гг.),
серебряный призёр чемпионата Европы (1982 г.), трёхкратный чемпион СССР.

Его детские и
юношеские годы прошли в г. Волхове, где он в двенадцатилетнем возрасте пришёл в
секцию самбо и начал заниматься у тренера С.С. Морозова. В восемнадцать лет
Владимир Паньшин стал мастером спорта СССР. Выступал за общество «Динамо»
(Ленинград).
  Закончил
Ленинградский институт физической культуры им. П.Ф. Лесгафта и Высшее
политическое училище имени 60-летия ВЛКСМ. Работал тренером «Динамо»,
преподавателем в Высшей пожарно-технической школе, затем занимался
предпринимательской деятельностью.

Литература:
1.     Назарова Л. Рыцарь
самбо // «Волховские огни», 1982, 11сентября
2.     Безрукова Л.
Пьедестал. Лучшие спортсмены, тренеры, организаторы спорта Петербурга –
Петрограда – Ленинграда. ХХ век. – СПб., 2008, стр. 190

ЛАРИОНОВ
НИКОЛАЙ ЕВГЕНЬЕВИЧ
(род. в 1957 г.)
Чемпион СССР 1984
года по футболу в составе команды «Зенит» (Ленинград), бронзовый призёр
чемпионата СССР 1980 года в составе «Зенита», финалист Кубка СССР по футболу
1984 года. Выступал в составе олимпийской и национальной сборной СССР, проведя
20 матчей. Участник чемпионата мира 1986 г. в Мексике. Участник в составе
национальной сборной отборочных матчей двух чемпионатов Европы (1984 и 1988
гг.)

Воспитанник
футбольного клуба «Металлург» Волхов. В 1969 году стал играть за детскую
команду этого клуба, которую тренировал В.И. Ефимов. В 1971 году волховская
детская команда с участием Н. Ларионова пробилась в финальную часть Всесоюзного
турнира «Кожаный мяч», где заняла 5-е место. В 1973 г. начал выступать за
волховский «Металлург» под руководством тренера В.Л. Вихрова. В 1974 году приглашён
в юношескую сборную СССР, на следующий год – в дубль ленинградского «Зенита». В
1977 – 1979 гг. выступал за ленинградское «Динамо», затем (по 1991 г.) – вновь
за «Зенит», в составе которого провёл 270 матчей и забил 14 мячей. Окончил
институт физкультуры имени П.Ф. Лесгафта.
  В конце
футбольной карьеры играл в клубах Швеции, Финляндии, затем перешёл на
тренерскую работу.
  С 1996 года
учреждён турнир на Кубок Николая Ларионова. Он проводится ежегодно среди
учащихся общеобразовательных школ города Волхова.

Литература:
1.     Безрукова Л.
Пьедестал. Лучшие спортсмены, тренеры, организаторы спорта Петербурга –
Петрограда – Ленинграда. ХХ век. – СПб., 2008, стр. 147

ГОРБОВСКИЙ
ГЛЕБ ЯКОВЛЕВИЧ
(род. в 1931 г.)
Поэт, прозаик.
Печатается с 1950 года. Член Союза писателей России с 1963 г. руководил отделом
поэзии  журнала «Аврора». На его слова созданы песни композиторами В.
Соловьёвым-Седым, А. Морозовым, С. Пожлаковым. Лауреат Государственной премии
РСФСР (1984), лауреат премии «Ладога» им. А.А. Прокофьева (1999).

С 1996 года Г.Я.
Горбовский выбрал для проживания приладожскую деревню Юшково в Волховском
районе. Посвятил цикл стихов Новой Ладоге.
Хожу предсмертною походкою
По кромке ладожской воды,
Оброс монашеской бородкою,
Свершаю тихие труды…

Литература:
Союз писателей России. Санкт-Петербургское
отделение. Библиографический справочник. – СПб., 2006, стр. 51

ЛОМАКО
ПЁТР ФАДДЕЕВИЧ
(1904 – 1990)
Нарком, а затем
министр цветной металлургии СССР с 1940 по 1957 и с 1965 по 1986 гг. Член
Центрального Комитета КПСС, депутат Верховного Совета СССР, Герой
Социалистического Труда, награждён семью орденами Ленина.

Перед Великой
Отечественной войной в нашей стране алюминий производили только три завода:
Волховский, Запорожский и Уральский. К осени 1941 года в работе остался один
Уральский, началось форсированное строительство новых алюминиевых заводов на
Урале и в Сибири. Для них и было предназначено основное оборудование,
эвакуированное с ВАЗа.
 «Огромная заслуга
алюминщиков Волхова, - вспоминал П.Ф. Ломако, - в том, что они в сложнейших
условиях осени 1941 года под огнём врага смогли вывезти всё оборудование,
эвакуировать кадры и тем самым создать базу для развёртывания ускоренного
строительства и ввода в строй в годы войны Новокузнецкого и Богословского
алюминиевых заводов».
 В послевоенное
время Ломако приезжал в Волхов несколько раз. 1 августа 1978 года на торжественном
собрании в ДК ВАЗа он прикрепил к знамени завода орден Октябрьской Революции.
14 мая 1982 года министр цветной металлургии СССР П.Ф. Ломако принимал участие
в праздновании 50-летия алюминиевой промышленности нашей страны, которое
состоялось на её первенце – ВАЗе. Ломако был свидетелем юбилейной плавки,
проходившей в литейном корпусе электролизного цеха. Алюминиевый слиток из
юбилейного металла, который министр держал в руках, сейчас находится в
экспозиции заводского музея.
Литература:
1.     Ломако П.Ф. Цветная
металлургия в годы Великой Отечественной войны. – М., 1985, стр. 45

КИРПИЧНИКОВ
АНАТОЛИЙ
НИКОЛАЕВИЧ
(род . в 1929 г.)
Заведующий отделом
славяно-финской археологии Института истории материальной культуры Российской
Академии наук (с 1974), доктор исторических наук (1975), профессор (1991),
заслуженный деятель науки Российской Федерации (1991). Автор более 450
печатаных работ и 16 монографий. Крупнейший исследователь древнерусского
вооружения IX – XIII вв. и военного
дела Руси XIII – XV вв.

Его имя неразрывно
связано со Старой Ладогой. С 1972 года А.Н. Кирпичников возглавляет
археологическую экспедицию и каждый полевой сезон ведёт раскопки в этом
древнерусском городе. За прошедшие десятилетия археологам удалось обнаружить
множество уникальных вещественных находок, определить территорию Ладоги,
уточнить расположение монументальных сооружений и установить дату возникновения
ладожского поселения.
 По инициативе
А.Н. Кирпичникова в 1984 году было принято правительственное решение о создании
Староладожского историко-архитектурного и археологического музея – заповедника.
Находки его экспедиции позволили в 2003 году открыть здесь археологическую
экспозицию. За  большой вклад в становление и развитие одного из крупнейших
музеев-заповедников Северо-Запада России А.Н. Кирпичников удостоен звания
«Почётный гражданин Волховского района».
 Несмотря на
солидный возраст, он не устаёт убеждать и доказывать необходимость сохранить
для потомков древнюю Ладогу как частицу легендарной истории России.
 Ему принадлежит
идея установки в Старой Ладоге памятника, посвящённого 1150-летию Российской
государственности.
Литература:
1.     Носов Е. К
семидесятилетию А.Н. Кирпичникова
Раннесредневековые древности Северной Руси и её соседей. // Сборник научных
статей. – СПб., 1999, стр. 7 – 10
2.     Кто есть кто в
Ленинградской области. – СПб., 2005, стр. 95

ПУТИН
ВЛАДИМИР ВЛАДИМИРОВИЧ
(род.
в 1952)
Президент
Российской Федерации в 2000 – 2008 гг. и ныне действующий с 2012г.

В
2003 году Старая Ладога отмечала своё 1250 – летие. 17 июля на это празднование
прибыл Президент Российской Федерации В.В. Путин. Его сопровождали полномочный
представитель Президента РФ по Северо–Западному федеральному округу В.И.
Матвиенко и губернатор Ленинградской области В.П. Сердюков.
Высокие
гости посетили Никольский мужской монастырь, Ладожскую крепость и музей
археологии.
В
этот же день В.В. Путин в здании районного культурно–спортивного центра
«Ладога» провёл совещание на тему «Проблемы развития малых городов России».
18
июля 2004 Владимир Владимирович Путин вторично посетил Старую Ладогу и осмотрел
раскопки Земляного городища, которыми руководил археолог, доктор исторических
наук А.Н. Кирпичников.

file_name: КОЖЕВНИКОВ.docx

alt: КОЖЕВНИКОВ ЮРИЙ ПАВЛОВИЧ (1942 – 2002)

alt: ЖУРАВЛЁВ БОРИС ИВАНОВИЧ (1938 – 1993)

alt: БЕРГГОЛЬЦ ОЛЬГА ФЁДОРОВНА (1910 – 1975)

alt: ДЕМЕНТЬЕВ ПЁТР ТИМОФЕЕВИЧ (1913 – 1998)

alt: РСФСР в северо-западной зоне.

alt: МИШУЧКОВ НИКОЛАЙ МИХАЙЛОВИЧ ( род

alt: ПАНЬШИН ВЛАДИМИР ВИКТОРОВИЧ (род

alt: ЛАРИОНОВ НИКОЛАЙ ЕВГЕНЬЕВИЧ (род

alt: ГОРБОВСКИЙ ГЛЕБ ЯКОВЛЕВИЧ (род

alt: ЛОМАКО ПЁТР ФАДДЕЕВИЧ (1904 – 1990)

alt: КИРПИЧНИКОВ АНАТОЛИЙ НИКОЛАЕВИЧ (род

alt: ПУТИН ВЛАДИМИР ВЛАДИМИРОВИЧ (род

title: Краеведение


extracted_text:
Я из хлопка,
льна и кожи,
Шерстяной бываю тоже.

Меня люди надевают
И со мной не замерзают.
У меня они все разные:
Ситцевые и атласные,
И для дома, и для сада,

Для театра,
и парада,
Для зимы есть и для лета Так во что
же я одета?
Наша Люба всем хвалилась,
Перед зеркалом крутилась.
Повернётся, улыбнётся,
Колокольчиком зальётся.
Потому что Любочка
В новой модной…
Папа с мамой на работе Вдруг заехала
к нам тётя. Чтоб отец мог мной гордиться, Я решил принарядиться.
Рассмешил я тётю Нину
–
Сунул две ноги в штанину.
Вот это –
цирковые трюки!
Так я надел однажды…
Дорожка сшита —
связана Да к домику
привязана.
Кругом домик обежит,
А потом замрёт — лежит,
Домик охраняет,
Холод отгоняет.
Знаю я, друзья, на «пять»,
В чем мне спать,
а в чем гулять:
Днем на солнце я в панаме,

Ночью сплю я в чем? — В…
В чистом поле ворота И два длинных
хода:
По одному пойдёшь,
Из другого выйдешь.
Ветер дует-дует — Никак не сорвёт!
Солнышко пригреет —
Само спадёт.
Две сестренки,
две плетенки Из овечьей
пряжи тонкой.
Как гулять — так надевать,

Чтоб не мерзли пять да пять.
Дали братьям тёплый дом,
Чтобы жили впятером.
Брат большой не
согласился И отдельно поселился.
◦ Источник:
https://multi-mama.ru/zagadki-pro-odezhdu/

file_name: Загадочная одежда. Урок-обобщение по теме Одежда. Виды и назначение..pdf

alt: Я из хлопка , льна и кожи , Шерстяной бываю тоже

alt: И со мной не замерзают . У меня они все разные :

alt: Для зимы есть и для лета

alt: Так во что же я одета ? Наша

alt: Повернётся , улыбнётся , Колокольчиком зальётся

alt: Папа с мамой на работе Вдруг

alt: Чтоб отец мог мной гордиться ,

alt: Дорожка сшита — связана

alt: Да к домику привязана . Кругом домик обежит ,

alt: В чем мне спать , а в чем гулять :

alt: Днем на солнце я в панаме ,

alt: В чистом поле ворота И два длинных

alt: По одному пойдёшь , Из другого выйдешь

alt: Ветер дует - дует — Никак не сорвёт !

alt: Солнышко пригреет — Само спадёт

alt: Чтоб не мерзли пять да пять .

alt: Источник: https://multi - mama

title: "Загадочная одежда".  Презентация к урок-обобщению по теме "Одежда. Виды и назначение"


extracted_text:
Формирование оптико-пространственных представлений и
развитие мелкой моторики как метод подготовки к обучению письму
 у детей 5-7 лет в рамках ФГОС.
(Преемственность ДОУ – начальная школа)
Обеспечение
государственных гарантий доступности качественного образования в течение всей жизни (непрерывного образования) и равных возможностей его получения является одной из приоритетных задач современной образовательной политики нашей страны.
В
числе условий, обеспечивающих эффективность непрерывного
образования, ведущее место занимает реализация принципа преемственности.
Под
непрерывностью понимается наличие последовательной цепи учебных задач на всем протяжении образования,
переходящих друг в друга и обеспечивающих постоянное, объективное и
субъективное продвижение учащихся вперед на каждом из последовательных
временных отрезков; это непрерывность на границах, различных этапов или
форм обучения; разработка и принятие единой, системы целей и содержания
образования и согласованность методов, форм, средств организации всем
протяжении обучения.
В содержании образования детей дошкольного
и младшего школьного возраста произошли качественные изменения. Введены в
действие Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования (ФГОС НОО — приказ Министерства образования и науки РФ № 373
от 6 октября 2009 г.) и Федеральные государственные требования (ФГТ) к
структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
(приказ Министерства образования и науки РФ № 655 от 23 ноября 2009 г., зарегистрирован
в Минюсте России 8 февраля 2010г.)
Содержание
дошкольного образования, предоставляемого в учреждениях различной
организационно-правовой формы и ведомственной принадлежности стандартизировано,
обеспечивается каждому ребенку дошкольного возраста «равный старт» —
оптимальный уровень развития, который позволит ему быть
успешным при обучении в школе.
Стандарт ФГОС НОО позволяет реализовать главную цель преемственности в развитии
детей двух смежных возрастов — создать
условия для благополучной адаптации ребенка к школьному обучению, развития его новых социальных ролей и новой ведущей
деятельности. Основой преемственности разных ступеней
образовательной системы становится ориентация на ключевой приоритет
непрерывного образования — формирование у детей умения учиться.
Концепция содержания непрерывного
образования (дошкольное и начальное звено), утвержденная Федеральным координационным
советом по общему образованию Министерства образования РФ 17.06.2003,
рассматривает преемственность как двусторонний процесс, в котором
на дошкольной ступени образования сохраняется самоценность дошкольного детства,
формируются фундаментальные личностные качества ребенка. Именно они служат
основой успешности школьного обучения. В то же время школа как преемник
дошкольной ступени образования не строит свою работу с нуля, а подхватывает
достижения дошкольника и организует свою педагогическую практику, развивая
накопленный им потенциал.
В России на современном этапе развития образования характерно закрепление личностно- ориентированной модели построения пелагического
процесса. Основными линиями, характеризующими
направления данной модели,
современные исследователи
считают переход системе вариативных инновационных технологий в контексте культурно-исторической психологии развития.

На фоне этого преемственность
определяется необходимостью самоактуализации личности в свободной
познавательной деятельности, обеспечивающей саморазвитие. Проявление индивидуальных
способностей и формирование умения учиться предполагают развитие желания
учиться, наличие полноценной учебной мотивации, развитой самоорганизации,
самоконтроля, анализа и рефлексии, умения планировать деятельность.
Реализация инновационных
моделей преемственности во взаимодействии педагогов дошкольного и начального
образования предполагает целостность образовательного процесса. Одним из
организационных условий такого взаимодействия выступает интеграция образовательного процесса детского сада и
внеурочной деятельности начальной школы. Так, возможно участие школьников в организации различных
видов деятельности дошкольников на прогулке и в группе.
Для детей старшего дошкольного и младшего
школьного возраста планируются:
·
совместные проекты;
·
совместная досуговая
деятельность: праздники, спортивные мероприятия, концерты и т.п.;
·совместная социально значимая деятельность: субботники, акции.
Обеспечение такой деятельности и требует конструктивного
профессионального взаимодействия учителей начальной школы и детского сада,
заинтересованности и взаимопонимания со стороны администрации образовательных
учреждений.
Взаимодействие между воспитателями ДОУ и
педагогами школы заключается, прежде всего, в повышении профессиональной
компетентности в части методических, технологических, личностных компетенций и
охватывают следующие направления работы:
·
подготовка педагогов к реализации развивающего образования;
·
методическое сопровождение деятельности педагога в условиях
реализации стандартов дошкольного образования и начального общего образования;
·
организация конструктивного профессионального взаимодействия
педагогов дошкольных и общеобразовательных учреждений для обеспечения
преемственности в развитии ребенка.
Основные задачи
сотрудничества ДОУ и школы:
·установление
единства стремлений и взглядов на воспитательный процесс между детским садом,
семьей и школой;
·выработка общих
целей и воспитательных задач, путей достижения намеченных результатов;
·создание условий
для благоприятного взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного
процесса: воспитателей, учителей, детей и родителей;
·всестороннее
психолого-педагогическое просвещение родителей.
Одной из важнейших задач обучения и воспитания детей дошкольного
возраста является общее развитие дошкольника и его готовность
к обучению в школе.  Целостное гармоничное развитие детей
обеспечивает сформированность пространственных и временных представлений.
От этого во многом зависит и успешность овладения чтением, письмом, рисованием, другими
видами учебной деятельности. Хорошо развитая пространственная ориентация,
четкие представления о форме и размере предметов, позволяют ребенку
обойтись без проблем, которые в противном случае могут возникнуть уже
в младших классах школы.
Современный учебный процесс предусматривает работу с графическими
моделями, структурно — логическими схемами, символическими опорами, для
понимания которых необходимо хорошее знание пространственных и временных отношений.

Усвоение пространственных отношений требует времени. Так что начинать
обучение надо как можно раньше. А начинают с малого: с режима
дня, воспитания собранности, организованности, ответственности, конечно,
инициативы в рамках поставленных временных ограничений. Ориентация
в пространстве и ориентация во времени — важнейшие условия не
только для успешного обучения, но и для успешной адаптации к любым
жизненным ситуациям. Познание ребенком пространства и ориентировка
в нем — процесс сложный и длительный, а развитие
у детей пространственных представлений требует специального обучения. Его
основой должно быть накопление знаний о предметах окружающего мира
в их пространственных отношениях. Восприятие пространства не
ограничивается лишь накоплением чувственного опыта. С возрастом
развивается стремление к более точному определению пространственных
отношений, численному их выражению. Чисто сенсорный опыт восприятия
пространства перестраивается в логическое его познание посредством измерения.

Большое значение для формирования механизма пространственного различения
имеет словарная работа и воспитание культуры речи, как на специальных
занятиях, так и в играх детей, в их повседневной жизни. Понятие
«пространственная ориентация» используется для характеристики умения человека
ориентироваться не только на местности, но и на себе, на другом человеке
(левая рука, правая рука), на различных предметах, в условиях
ограниченного пространства, например, на листе бумаги.
Освоение ребенком способности к ориентировке в пространстве  способствует
его гармоничному развитию и невозможно без него. Изучавшие
пространственные представления и ориентировку в пространстве
исследователи установили, что их несформированность к концу дошкольного
возраста является одной из причин, вызывающих затруднения при овладении детьми
школьными навыками.
Помимо развития оптико-пространственных представлений, одним из
направлений готовности к школе является развитие графо-моторных навыков.
Как отмечала Марионилла Максимовна Кольцова «движение пальцев рук имеет
особое значение, так как оказывает огромное влияние на развитие высшей нервной
деятельности ребенка». А письмо — это сложный навык, включающий
тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы
мелких мышц кисти и всей руки, также хорошо развитого
оптико-пространственного восприятия и произвольного внимания.
 Если ребенок до начала обучения его грамоте не приобрел умения
сравнивать предметы по форме (круглый, овальный и т. д.), по величине
и не научился ориентироваться в пространственном расположении
предметов по отношению друг к другу, то ему будет очень сложно усвоить
довольно тонкие различия в начертании оптически сходных букв.
Усвоение ребенком словесных обозначений различных пространственных
признаков чрезвычайно важно, поскольку знание названий помогает ему обобщить
эти признаки и абстрагировать их от конкретных предметов. Ребенок, умеющий
абстрагировать от конкретных предметов понятия формы и величины, может
ответить на вопросы о том, что бывает круглым, толстым, тонким
и т. д.
 Недостаточная сформированность пространственных представлений
и графо-моторных навыков выражается в ряде типичных ошибок,
по-разному проявляющихся в различных видах учебной деятельности,
в поведении детей:
·
в поведении: пространственные ошибки при
выполнении правил расположения предметов и требований педагога, связанных
с направлением движения ребенка (вперед, назад, в сторону);
·
в чтении: пространственное неразличение сходных
по форме букв и т. д.;
·
в письме: неумение соотнести букву и линии
тетради, т. е. ориентироваться в пространстве листа тетради, смешение
верха и низа сходных букв, зеркальные ошибки вследствие перевертывания
буквенного знака в обратную сторону;
·
в арифметике: ошибочное написание цифр (9
вместо 6, 5 вместо 2) несформированность пространственных представлений,
неумение ориентироваться на листе бумаги;
·
в рисовании: неумение расположить рисунок на
пространстве листа, трудности в овладении пропорцией в рисунке;
·
в гимнастических упражнениях: неправильное
направление движения при перестроении под команду, трудности переключения
с одного направления движения на другое и т. д.
Педагог-исследователь О. И. Галкина в своих
исследованиях отмечает, что для формирования пространственных представлений
и графо — моторных навыков важно проводить с ребенком следующую
работу:
·
накопление детьми разнообразного чувственного
опыта пространственного различения на основе включения различных анализаторов
в наблюдение и активную практическую деятельность детей;
·
приобретение словесных знаний, обеспечивающих
отвлечение, обобщение и синтез пространственных признаков и отношений
в единстве с практикой их различия;
·
умение пользоваться пространственными
представлениями при решении мыслительных задач и развитие мелкой моторики
в процессе различных видов самостоятельных работ.
А реализация данной деятельности связана с разработкой системы
упражнений, как на занятиях, так и вне их, с целью совершенствования
навыков пространственной ориентировки и развитию мелкой моторики.
Поставленная работа должна решаться в тесной взаимосвязи со всеми узкими
специалистами, потому что только комплексная работа по развитию оптико-пространственных
представлений и графо-моторных навыков дает возможность решать все
поставленные задачи в период дошкольного обучения, что является
положительной предпосылкой в дальнейшем школьном обучении.
Основными в развитии оптико-пространственных представлений как в
дошкольном, так и младшем школьном возрасте, считаются задания:
1.Что где находится?
Дидактическая задача. Учить
ребёнка ориентироваться в пространстве комнаты.
Загляни в эту комнату. Как
ты думаешь, что видит Кот в Сапогах? Что находится над ним? Под ним?
За ним? Перед ним? Что находится справа от Кота в Сапогах?
Слева? Назови предметы, определи их место по отношению к Коту и найди
подходящие значки. Какой значок ты выберешь для лампы? 1де находится коврик?
Какой значок это показывает? Расскажи, что есть в твоей комнате, как предметы
расположены по отношению друг к другу. Где можно спрятаться в твоей
комнате?
Нарисуй свою детскую
комнату, расскажи, где находятся разные предметы и вещи
2. Далеко ли, близко ли?
Дидактическая
задача. Определять степень удалённости объектов в пространстве.
Объекты в пространстве
расположены в разной степени удалённости друг от друга и от смотрящего: что-то
находится ближе, что-то дальше. Рассмотри пейзаж на картинке и расскажи, что
далеко, а что близко. Что на пейзаже находится ближе всего, а что дальше всего?
Нарисуй грибок так, чтобы он располагался ближе пенька. Выгляни в окошко и
расскажи, что находится ближе всего, чуть дальше... А как называется место,
дальше которого пространство нельзя увидеть? (Линия горизонта.)
Видами работ,
проводимыми как в ДОУ, так и в начальной школе могут быть:
1.
Виды работ по профилактике дисграфии и дислексии на уровне буквы:
§
восстановление буквы по элементу;
§
определение правильной буквы среди зеркально написанных букв;
§
определение буквы на ощупь;
§
построение буквы из палочек.
2.
Виды работ по профилактике ошибок чтения и письма на уровне слога:
§   составление стога из данных букв;
§   выделение первого слога из данных слов и составление нового слова;
§   перестановка слогов местами, составление и прочтение слогов.
3.
Виды работ по профилактике ошибок чтения и письма на уровне слова:
§
придумывание слова к заданной схеме с уделением особого внимания
гласным буквам;
§составление слова из данных букв;
§чтение слов,
написанных разным шрифтом, а также написанных по верхней или нижней половине
буквы;
§подбор слова к схемам (особое внимание уделяется ударению);
§определение количества букв в слове;
§подбор родственных слов к данному слову;
§отгадывание
ребусов, определение слов и выделение предлогов, союзов, как самостоятельных
слов.
4.
Виды работ по профилактике ошибок чтения и письма на уровне
предложения и текста:
§придумывание предложения по опорному слову;
§придумывание предложения с данным предлогом;
§придумывание предложения к схеме с учетом количества слов;
§нахождение
границ предложений в деформированном тексте, исправление ошибок в тексте.
Детям так же
могут предъявляться изографы.
Дети читают слова, показывая указкой буквы. Затем опускают головы
на сложенные руки, вспоминают с закрытыми глазами только что прочитанные слова
и выделяют новое слово по третьей букве: часы, слониха, лампа — сом.

Для развития внимания, памяти
(особенно зрительной), пространственной ориентации, фокусного зрения,
графомоторных навыков и, конечно же, логического мышления, развития когнитивной
сферы, формирования учебных навыков предлагается игра «Лабиринты».
На начальных этапах игры
эти линии чаще всего получаются не просто кривые, а еще и дрожащие вследствие
напряжения руки. Однако если провести контрастным маркером поверх детской
дороги дорогу «взрослую» и предложить ребенку осуществлять «ремонтные» работы
(то есть снова и снова обводить правильный вариант), то через 2—3 занятия
положение дел резко изменится. А это существенным образом повлияет и на почерк.

«Слышит ли рука – глаз»
Во-первых,
задания предполагают, что ребенок должен изменить предмет (изображение)
сразу по 3 параметрам, например, в первой колонке нарисовать его такого же
размера, как образец, во второй - больше, чем образец, в третьей - меньше. Это
требует довольно большой сосредоточенности.
Во-вторых, эти задания позволяют проверить, насколько рука, по
образному выражению известного психолога Л.А. Венгера, умеет «слышать» глаз.
Другими словами, пальцы должны слышать информацию, которую им дает зрение.
(Само собой, что мышцы руки должны быть уже достаточно крепкими, т.е. хорошо
развита мелкая моторика). Причем, важны не отдельные движения рук и глаз, но
их координация между собой, т.е. умение одновременно смотреть на образец и
срисовывать его (в школе в основном приходится срисовывать или списывать с
доски), в нашем случае еще и изменять его. О трудности такой координации
свидетельствует тот факт, что многим детям гораздо легче рисовать по памяти,
чем с натуры, так как в последнем случае внимание раздваивается.

Срисуй флажок и раскрась его.

      Дорисуй
лист сирени и раскрась его.
Нарисуй
такой же лист и тоже раскрась.

Раскраски
с заданиями. Например, на тему «Грибы» рисуем гриб
и просим ребёнка подрисовать справа грибочек, слева — цветок, на шляпке —
листик, под ней — гусеницу.

 Раскрашивание
наложенных контуров. Ребёнку предлагается раскрасить
рисунок, на котором контуры предметов наложены друг на друга. При этом ему
даётся задание: раскрасить, например, плоды, а не листья (рис. 19), животных,
а не птиц. Можно давать и более сложные задания: раскрасить только те овощи, в
названии которых 3 слога (наложить друг на друга контуры капусты, перца, лука,
кабачка, огурца). Следите за тем, чтобы те контуры, которые ребёнок будет
раскрашивать, не оказались наложенными друг на друга!

Дорисовывание
недостающих частей буквы. Ребёнку предлагается
замкнуть незамкнутый контур, например, буквы Б, дорисовать серединку у буквы Н
и т. д

Превращение одной буквы в другую.
Превратить
одну букву в другую, например,: О в Ю, Л в А, Г в Б, Е в
Ё,
РвВ,
СвО, УвХ, ЦвЩ, ЬвЪ
или в Ы

Раскрашивание
наложенных контуров букв и цифр.
Ребёнку
предлагается, например, раскрасить только буквы, только гласные (согласные)

Дорисуй половинку

Работа по предупреждению ошибок чтения и
письма будет успешной, если логопеды, воспитатели и родители объединят свои
усилия. Различные виды заданий можно включать в подвижные игры не только в
помещении, но и на улице. Например, использование считалок, либо деление слов
на слоги хлопками в ладоши, это можно также делать мячом.
Чтобы овладеть премудростями родного
языка, дети должны слышать правильную речь взрослых, которая является образцом
для подражания. Поэтому взрослым необходимо знать орфоэпические нормы литературного
современного языка, чтобы не давать детям ошибочных эталонов. Также залогом
успешного обучения ребенка в школе является грамотная, связная устная речь.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Обеспечение государ.docx

alt: НОО позволяет реализовать главную цель преемственности в развитии детей двух смежных возрастов — создать условия для благополучной адаптации ребенка к школьному обучению , развития его…

alt: А реализация данной деятельности связана с разработкой системы упражнений, как на занятиях, так и вне их, с целью совершенствования навыков пространственной ориентировки и развитию мелкой…

alt: Что где находится? Дидактическая задача

alt: Видами работ, проводимыми как в

alt: Во-первых, задания предполагают, что ребенок должен изменить предмет (изображение) сразу по 3 параметрам, например, в первой колонке нарисовать его такого же размера, как образец, во…

alt: Раскраски с заданиями. Например, на тему «Грибы» рисуем гриб и просим ребёнка подрисовать справа грибочек, слева — цветок, на шляпке — листик, под ней —…

alt: Раскрашивание наложенных контуров

alt: Превращение одной буквы в другую


extracted_text:
Нохчийн меттан тесташ /5 кл./
1.       Маса
элп ду нохчийн алфавитехь?
а)
33;                                                б)
39;                                               в) 49+.
2.
Маса дожар ду нохчийн маттахь?
а)
4;                                                  б)
6;                                                 в)
8+;

3.
Дешан дакъош ду…      а) ц1ердош, билгалдош, хандош,
             б) орам, суффикс, дешхьалхе+;      в) латтам, кхачам,
къастам;
4.
Ц1ердашо гойту…
а) х1уманан билгало;
б) х1уманан дар я хилар;                     в)
х1ума+.
5.
Шиъ шалха элп хьалха - т1аьхьа йозанехь нисделча…
а) шиъ шалха элп
д1аяздо;                                  б) хьалхарчун шолг1а элп ца яздо+;
                                 в)
шолг1ачун шfлха элп ца яздо.
6.
Синтаксисо 1амадо…
а) къамелан
дакъош;                                                   б) предложенин
меженаш;
                   в) дешнийн
цхьаьнакхетаршший, предложенешший+;
7.
Предложенеш хуьлу…
а) дийцаран, хаттаран,
айдаран+;                      б) гайтаран, къастаман, къастамза;
                        в)
цхьанатайпанара, цхьанатайпанара йоцу.
8.
Предложенин коьрта меженаш ю…
а) орам, суффикс,
чаккхе;                           б) подлежащи. сказуеми, нийса кхачам+.
                             в) лач
кхачам, къастам, латтам;
9.
Къастамо жоп ло х1окху хаттаршна…
а) мила? х1ун?
муьлш?                                       б) х1ун дина? х1ун до? х1ун дийр
ду?

в) муха? муьлха? хьенан? стенан+?
10.   Хандашах
предложенехь хуьлу…
а)
подлежащи;                              б)
сказуеми+;                                  в)
латтам;

11.  Яьржина
предложени олу…
а) коьрта а, коьртаза меженаш шеца
йолчух.;                     б) еккъа коьртачу меженех лаьттачух+;

в) шена чохь хаттар долчух;
12.  Билгалъяха
предложенешкара цхьанатайпанара меженаш.
а) Тетрадаш, къоламаш, ручканаш,
учебникаш – шортта дешаран г1ирсаш ийцира Аслана.
б) Хьуьнхахь деха тайп - тайпана
акхарой: цхьогалаш, берзалой, черчий, пхьагалаш.
13.  Цхьанатайпанарчу
меженашца х1ара хуттургаш хуьлу…
а) а, амма, ткъа+;
б) нагахь, нагахь санна;                     в) аьлла,
бохуш;
14.  Дожаршца
легаде х1ара дешнаш:
Ц1. дешархо
урок                    дешар             журнал                   ког____

Дл.___________________________________________________________________________
Л.____________________________________________________________________________
Др.___________________________________________________________________________
К.____________________________________________________________________________
Х.____________________________________________________________________________
М.___________________________________________________________________________
Дс.___________________________________________________________________________
15.  Билгалдаха
предложенешкахь юкъара дешнаш.
Кегийнаш, баккхийнаш, зударий,
божарий – дуккха а нах бара майдана гулбелла.
Оха тхайн кертахь кхиабо тайп -
тайпана стоьмаш: 1ежаш, кхораш, туьркаш, хьечаш.
16.  Лексика
олу…
а) цхьанатайпанарчу
меженех;                                    б) меттан дерриге дешнех+;

в) цхьалхечу предложенех;
17.  Дакъалг
ца ц1ердашца муха яздо?
а) къаьстина;
б) цхьаьна а, къаьстина а;                           в) даиман
цхьаьна+;
18.  Зевне
а, къора а мукъаза маса элп ду нохчийн алфавитехь?
а) 13+;                                                б)
15;                                             в)
17;
19.  Мукъа
аз а, элп а маса ду?
а) 7 аз, 5
элп;                           б) 9 аз, 6
элп+;                                  в) 6 аз, 9 элп.
20.  Ц1ердешнийн
кхолладаларан некъ маса бу?
а)
3;                                                б)
9;                                                          в) 5+.
            21.  Х1ара дешнаш
схьадевлла ду…
а) юьртахо, 1илманах, вешица+;    б)
йо1, п1елг, компьютер;     в) ц1а, некъ, беш.
            22. Ц1ердош
преложенин меже... хуьлий лела.
а)
латтам;                                 б)
къастам;                                   в) подлежащи+.
            23.  Хандашо …
гойту.
а) х1уманан билгало;
б) дар я хилар+;                 в) дешнийн уьйр.
             24.  Ц1ердешнийн
маса легар ду?
а)
1;                                              б)
3;                                                      в) 4+.
             25.  Хуттургаш
хуьлу…
а) берта, бертаза;
б) коьрта, коьртаза;                     в) цхьаьнакхетаран, карара+.
Нохчийн меттан тесташ /6
кл./

ТЕСТ 1.  Нохчийн меттан
алфавитехь … элп ду.
а)
33;                                                  б)
45;                                                   в) 49+.
ТЕСТ 2.  Нохчийн меттан дожар …
ду.
а)
8+;                                                     б)
6;                                                    в) 10.
ТЕСТ 3.  Нохчийн маттахь къора
мукъаза … аз ду.
а)
14;                                                  б)
13+;                                                    в) 17.
ТЕСТ 4.  Нохчийн маттахь зевне
мукъаза аз … ду.
а)
10;                                                б) 19;                                                     в)
13+.
ТЕСТ 5.  Билгалъяха омонимаш,
синонимаш, антонимаш:
а) серло, бода, дика, вон, машар,
т1ом  _________________________
б) доттаг1, накъост, говр, дин
_______________________
в) м1ара, мотт, ц1е
________________________
ТЕСТ 6.  Къамелан дакъа … ду.
а)
5;                                               б)
10+;                                                       в) 8.
ТЕСТ 7.  Ц1ердашо … гойту.
а)
мухалла;                                    б) х1ума+;
в) барам.
ТЕСТ 8 .  Ц1ердош
преложенин меже... хуьлий лела.
а)
латтам;                                 б)
къастам;                                   в) подлежащи+.
ТЕСТ 9.  Ц1ердешнийн класс … ю.
а) 3+;                                           б)
5;                                                      в) 1.
ТЕСТ 10.  Билгалдешнаш хуьлу…
а) берта, бертаза;  б) долахь,
юкъара;  в) мухаллин, доладерзоран, юкъаметтигаллин+.
ТЕСТ 11.  Лаамазчух лааме
билгалдош кхоллало … суффиксийн г1оьнца.
а) – рг, -
рш;                                      б) – ахь, -
ехь;                                       в) – иг, - ниг+.
ТЕСТ 12.  Мухаллин билгалдешнийн
даржаш ду…
а)юьхьан,юьхьза, юкъара; б)логически,
грамматически.
в)юьхьанцара, дустаран, т1ехдаларан+.
ТЕСТ 13.  Терахьдош къамелан
дакъа ду. Цо … гойту.
а) масалла я
рог1алла+;              б) х1уманан билгало;                       в) дар я
хилар.
ТЕСТ 14.  Диъ-диъ, кхоъ - кхоъ,
пхиппа терахьдешнийн тайпа ... ду.
а) масаллин;
б) рог1аллин;                           в) декъаран+.
ТЕСТ 15.  Лааме а, лаамаза а
терахьдешнех предложенин меже … хуьлу.
а) подлежащи, кхачам, къастам+; б)
латтам, сказуеми;   в) берта а, бертаза а къастам.
ТЕСТ 16.  Ц1ерметдош муьлхачу
къамелан дакъойн метта лела?
а) хуттурган, дакъалган,
айдардешан;          б) ц1ердешан, билгалдешан, терахьдешан+;

в) хандешан, куцдешан, дешт1аьхьенийн.
ТЕСТ 17.  Ц1ерметдешнийн … тайпа
ду.
а) 6;                                                        б)
8;                                                     в) 10.+
ТЕСТ 18.  Яххьийн ц1ерметдешнаш
лела … юьхьехь.
а)
5;                                                        б)
1;                                                      в) 3..
ТЕСТ 20.  Лахарчу ц1ерметдешнех
дацаран ц1ерметдешнаш билгалдаха:
а) со, вай,
уьш;                       б) церан, сан, шун;                    в) цхьа а,
аддам а, х1умма а+.
ТЕСТ 21.  Хандашо … гойту.
а) х1уманан билгало;
б) дар я хилар+;                 в) дешнийн уьйр.
ТЕСТ 22.  Хандешан билгалзачу
кепан хаттарш ду …
а) х1ун дира? х1ун хилира?;   б)
х1ун дийр ду? х1ун хир ду?;    в) х1ун дан? х1ун хила+?
ТЕСТ 23.  Х1ара предложенеш
синтаксически талла:
а) Ас тахана урокаш ца
1амийна.                   б) Оха селхана диктант язйира.

в) Корах арахьоьжуш лаьттара Рустам.
ТЕСТ 24.  Дешан дакъош ду
…
а) ц1ердош, билгалдош,
хандош;                   б) орам, дешхьалхе, суффикс, чаккхе, лард+;

в) ц1ерметдош, терахьдош, куцдош.
ТЕСТ 25.  Х1окху предложенехь
т1едерзар ду…
а) Ахмедхан ц1ахь
вацара.                                     б) Ломахь самукъане хуьлу.
                                    в)
Макка, хьо селхана школехь ярий.?
ТЕСТ 26.  Х1ара дешнаш
схьадевлла ду…
а) юьртахо, 1илманах, вешица+;    б)
йо1, п1елг, компьютер;   в) ц1а, некъ, беш.
ТЕСТ 27.  Терахьдешнаш хуьлу…
                         а)
мухаллин, доладерзоран, юкъаметтигаллин;
б) цхьалхе, чолхе,
х1оттаман+;                         в) гайтаран, хаттаран, дацаран.
ТЕСТ 28.  Ц1ердешнийн маса легар
ду?
а)
1;                                              б)
3;                                                      в) 4+.
ТЕСТ 29.  Ц1ердешнийн кхийолчу
х1уманийн класс маса кепе екъало?
а)
3;                                              б)
4+;                                                      в) 6.
ТЕСТ 30.  Ц1ердешнийн дукхаллин
терахьан чаккхенаш билгальяха…
а) -рш, -рг, -р, -иг,
-ниг;                б) –ан, -ман, -аран;                  в) –ш, -аш, -наш,
-маш+.

 Нохчийн меттан тесташ  /7 кл./
ТЕСТ 1.  Хандош къамелан дакъа
ду. Цо …гойту.
а) х1уманан
билгало;                      б) масалла я рог1алла;                           в)
дар я хилар+.
ТЕСТ 2.  Хандешан спряжени  … ю:
а) 8;           б) 5;            в) 6+.
ТЕСТ 3.  Хандешан саттам …бу:
а) 2;               б) 9;         в) 4+.
ТЕСТ 4.  Лааран саттаман
суффиксаш … ю.
а) - хь,- ахь;                                     б)
- иг,- ниг;                                            в) - йла, - лда+.
ТЕСТ 5.  Хандешан хаттаран кепаш
кхоллало ... т1екхетарца:
а) суффикс - й, -
ий+;                    б) дешхьалхе - чу,- т1е;                   в) суффикс –
р, - рш.
ТЕСТ 6.  Маса кепара хуьлу
хандешнаш?
а)
3;                                                 б)
4+;                                                     в) 5.
ТЕСТ 7.  Дацаран дакъалг ца,
ма хандашна хьалха хилча … яздо.
а) цхьаьна;                                     б)
къаьстина+;                                      в) наггахь цхьаьна.
ТЕСТ 8.  Хандешнийн латтамийн
кепаш хуьлу… тайпана.
а) хенан,меттиган,1алашонан, бехкаман+;
 б) берта, бертаза;  в) грамматмчески, логически.
ТЕСТ 9.  Причастица муьлхачу
къамелан дакъойн билгалонаш хуьлу?
а) ц1ердешан,терахьдешан;б)
билгалдешан, ц1ерметдешан; в) билгалдешан, хандешан+.
ТЕСТ 10.  Причасти йоьрзу….
а)ц1ердешнашка,билгалдешнашка+;  б)
терахьдешнашка, куцдешнашка;

в) ц1ерметдешнашка, хандешнашка.
ТЕСТ 11.  Х1ун ю деепричасти?
а) предложенин меже;        б)
къамелан дакъа;      в) хийцалуш йоцу хандешан форма+.
ТЕСТ 12.  Масдар олу…
а) хандашах хиллачу ц1ердашах+;  б)
г1уллакхан къамелан декъах;
 в) предложенин тайпанех.
ТЕСТ 13.  Масдарх предложенехь
…хуьлу.
а) латтам, къастам;  б) подлежащи,
х1оттаман сказуеми+;   в) нийса кхачам, лач кхачам.
ТЕСТ 14.  Куцдашо …гойту.
а) дар я хилар; б) масалла,
рог1алла;  в) даран я хиларан тайп-тайпана билгалонаш+.
ТЕСТ 15.  Куцдешнийн … тайпа ду:
а) 5;           б) 9;      в) 7+.

ТЕСТ 16.  Куцдешнийн 3
дарж ду.
а) юьхьанцара, дустаран, т1ехдаларан+;
  б) цхьалхе, чолхе, х1оттаман;

в) къастаман, къастамза, дацаран.
ТЕСТ 17.  Дацаран дакъалг ца куцдешнашца
… яздо.
а) къаьстина;
б) цхьаьна а, къаьстина а;                        в) цхьаьна+.
ТЕСТ 18.  Дешт1аьхье стенах олу?
а) дешан декъах;    б) г1уллакхан
къамелан декъах+;      в) предложенин меженах.
ТЕСТ 19.  Дешт1аьхьенийн
тайпанаш ду:
а) юьхьан, юьхьза, билгалза -
юьхьан;                  б) подлежащи, сказуеми, нийса кхачам;
                   в) хенан,
меттиган, даран суьртан, 1алашонан, юкъаметтигаллин+.
ТЕСТ 20.  Хуттургаш хуьлу…
а) берта, бертаза;                  б)
коьрта, коьртаза;               в) цхьаьнакхетаран, карара+.
ТЕСТ 21.  Карарчу хуттургийн
тайпанаш ду…
а) дозаран, дуьхьлара,
къасторан;                                          б) яххьийн, ц1еран,
айдаран.
                             в)
бахьанин, бехкаман, дустаран, кхеторан+.
ТЕСТ 22.  Синтаксически къастам
бе предложенешна:
а) Сарахь доладелира мела дог1а.
        б) Сан дедас со ч1ог1а хьоьстура.

в) Гуьйренан мохо лестадора г1аш.
ТЕСТ 23.  Дешх1оттаман къастам
бе дешнашна:
дешархо, хьолада, бешлелорхо.
ТЕСТ 24.  Дешнашна я
предложенешна дакъалгаша ло …
а) керла маь1на;
б) тайп-тайпана маь1на+;                      в) лексически маь1на.
ТЕСТ 25.  Дакъалгийн тайпа … ду.
а)
3;                                                          б)
7;                                                   в) 8+.
ТЕСТ 26.  Айдардош … ду:
а) г1уллакхан къамелан дакъа+; б)
коьрта къамелан дакъа;  в) предложенин коьртаза меже.
ТЕСТ 27.  Нохчийн меттан дожар
…ду:        а) 3;        б) 6;        в) 8+.
ТЕСТ 28.  Дешан х1оттаман дакъош
ду:
а) подлежащи, сказуеми, нийса
кхачам;                                б) кхачам, къастам, латтам.

в) дешхьалхе, орам, суффикс, лард, чаккхе+.
ТЕСТ 29.  Нохчийн меттан
алфавитехь … элп ду:
а)
36;                                                    б)
45;                                               в) 49+.
ТЕСТ 30. Шуьйрачу новкъа
меллаша йог1ура машен.  Х1окху предложенехь меллаша боху дош …
а) къастам
бу;                                 б) латтам
бу+;                               в) кхачам бу.

     Нохчийн меттан тесташ / 8 кл./

ТЕСТ 1.  Дешнийн цхьаьнакхетар
…олу.
а) уьйрашца вовшахкхеттачу
дешнех+;                  б) духь-дуьхьал маь1на долчу дешнех;

в) гергара орам болчу дешнех.
ТЕСТ 2.  Орфографи …олу.

а) сацаран хьаьркаш нийса х1иттор бакъонех;
б) дешнийн нийсаяздаран бакъонех+;
в) аьзнаш 1аморан бакъонех.
ТЕСТ 3.  Орфографи … тайпа ду.
а)
5;                                                      б)
2;                                                      в) 4+.
ТЕСТ 4.  Карара уьйр кхаа кепара
хуьлу:

а) логически, лексически, грамматически;
б) бартбар, урхалла,
т1етовжар+;                                               в) юьхьан, юьхьза,
ц1еран.
ТЕСТ 5.  Предложенин коьрта
меженаш … ю.
а) лач кхачам, къастам,
латтам;                                              б) орам, суффикс, чаккхе;

в) подлежащи, сказуеми, нийса кхачам+.
ТЕСТ 6.  Подлежащи хиларан …
некъ бу.
а)
3;                                                      б)
5;                                                    в) 8+.
ТЕСТ 7.  Сказуемеш хуьлу …
                    а) хандешан
цхьалхе, ц1еран х1оттаман, хандешан х1оттаман+;
б) гайтаран, къастаман,
къастамза;                                        в) чолхе, цхьалхе, х1оттаман.
ТЕСТ 8.  Предложенин коьртаза
меженаш ю…
а) дешт1аьхье, хуттург,
дакъалг;                                            б) лард, суффикс, чаккхе;

в) лач кхачам, къастам, латам+.
ТЕСТ 9.  Латтамийн тайпа … ду.
а)
9;                                                     б)
7+;                                               в) 5.
ТЕСТ 10.  Х1ара дешнаш хенан
латтамаш бу:
а) меллаша, д1аиккхина, ницкъ
ма-ббу;                             б) уьйт1ахь, ломахь, стиглахь;

в) сарахь, жимчохь дуьйна, сахиллалц+.
ТЕСТ 11.  Предложенехь латтам
билгалбаккха…
             Чехкачу махо буьрса
лаьхкира стиглара мархаш.
ТЕСТ 12.  Х1ара дешнаш нийса
сехьадаьхна:
а) цам-отта-рна,
лаа-маз-а;                                                б) ду-кха-ве-зар-на,
са-тоьх-на+.;

в) та-лла-рхоч-уь-нца, бо-шма-шкахь.
ТЕСТ 13.  Караде г1алат:
а) ца безам, ца
магар+;                б) доттаг1алла, марнана;                  в) дешархо,
нурседа.
ТЕСТ 14.  Хуттургаш хуьлу…
а) лааме,
лаамаза;                      б) берта, бертаза;                   в)
цхьаьнакхетаран, карара+.
ТЕСТ 15.  Билгалдаха коьртаза
къамелан дакъош.
а) ц1ердош, билгалдош, хандош+;                               б)
ц1ерметдош, терахьдош, куцдош.

в) хуттург, дешгт1аьхье, дакъалг, айдардош;
ТЕСТ 16.  Цхьалхе предложенеш
хуьлу…

а) цхьанах1оттаман, шинах1оттаман+;
б) коьрта а, т1етуху
а;                                                           в) гайтаран,
къастаман.
ТЕСТ 17.  Билгалдаха
цхьалхечу предложенийн тайпанаш.
а) Бешлелорхоша стоьмаш
чуберзийра.  ____юьхьан предложени________
б) Кхана сарахь со волчу волахьа.  _________билгала-юьхьан
предложени_
в) Гурахь ялта чудерзадо.
______________ билгалза-юьхьан предложени__
ТЕСТ 18.  Цхьанатайпанара
меженаш олу…
а) гергара маь1на долчу
дешнех;                      б) алар а, яздар а цхьатерра долчу дешнех;
                   в) вовшашна
юкъахь цхьаьнакхетаран уьйр йолчу дешнех+.
ТЕСТ 19.  Къастамаш хуьлу…
                              а)
цхьанатайпанара а, цхьанатайпанара боцу а+;
б) буьззина а, буьззина боцу
а;                                     в) грамматически а, логически а.
ТЕСТ 20.  Латтамийн дурсаш
хуьлу…
а) бараман,
бахьанин;                  б) хенан, меттиган+;         в) даран суьртан,
1алашонан.
ТЕСТ 21.  Предложенин
шакъаьстина меженаш хуьлу…
а) кхачам,
къастам,                   б) подлежащи, сказуеми;              в) латтам,
юххедиллар+.
ТЕСТ 22.  Билгалдаха т1еэцна
дешнаш:
а) доьзал, рицкъ,
латта;                 б) стол, ведар, школа+;                  в) г1ант,
кирхьа, нус.
ТЕСТ 23.  Шен маь1не хьаьжжина
подлежащи хуьлу…
а) долахь, юкъара;         б)
грамматически, логически+.      в) лексически, омонимически.
ТЕСТ 24.  Хандашах предложенехь
… хуьлу.
а) лач
кхачам;                                 б)
латтам;                                        в) сказуеми+.
ТЕСТ 25.  Дацаран дакъалг ца
ц1ердешнашца … яздо:
а)
къаьстина;                             б)
цхьаьна+;                                      в) наггахь къаьстина.
ТЕСТ 26.  Караде г1алат.
а) тапаьлла,
х1айтаьлла+;                б) ца веанера, ма г1олахь;            в) ловзура,
доьшура.
ТЕСТ 27.  Дешхьалхе орамах
къаьстина язйо нагахь цу юккъе … нислахь.
а)
айдардош;                                        б) а, ца,
ма+;                                       в) хуттург.
ТЕСТ 28.  Х1окху дешнашна
юккъехь караде масдарш:
а) вада, кхалла, т1елаца;                 б)
хаза, говза, буьрса;               в) хаар, дешар, хьехар+.
ТЕСТ 29.  Куцдашо …гойту.
а) х1уманан
билгало;                                                           б) х1уманан
масалла я рог1алла;
                                в)
х1уманан тайп-тайпана билгалонаш+.
ТЕСТ 30.  Ц1ерметдешнийн маса
тайпа ду?
а)
12;                                                       б)
10.+                                               в) 8.

Нохчийн литературин тесташ
/5 кл./

Тест 1.  «Тамашийна олхазар» туьйранахь
воккхачу стагана мичахь карийра и олхазар? Мича хьолехь дара иза?
а) луларчу кертахь, т1ам
бойна;                                               б) хьуьнхахь, ког бойна+;

в) новкъахь, г1ортанах ка тоьхна.
Тест 2.  Маца, мичахь вина
Саидов Билал?
а) 1910-чу шарахь
Мескет1ахь;                                              б) 1924-чу шарахь
Г1ойт1ахь;

в) 1914-чу шарахь Махкат1ехь+.
Тест 3.  Хьан кхоьллина Саидов
Билалан нохчийн барта кхолларалле безам-марзо? Х1ун яра цуьнан ц1е?
а) ненананас,
Самнат;                             б) йишас, Айзан;                     в)
денанас, Зарета+.
Тест 4.  «Майра к1ант Сулима»
ц1е йолчу туьйранахь вуьйцучу хьоладен ц1е х1ун ю?
а)
Сода+;                                                  б)
Со1дал;                                      в) Совбан.
Тест 5.  Х1ун бахьана долуш,
мича 1алашонца шайн ц1ера аравелира Сулима?
а) хьуьнахь талла ваха;                                                 б)
къен, къена дай-наний кхаба+;

в) шен хьуьнарш гайта.
Тест 6.  Мусаев Мохьмад маца,
мичахь вина?
а) 1915-чу шарахь
Бух1ан-Юьртахь+;                                     б) 1920-чу шарахь
Веданахь;

в) 1903-чу шарахь Хьалха-Мартан т1ехь;
Тест 7.  Мусаев Мохьмадан
дуьххьарлерачу дийцаран ц1е х1ун яра?
а) «Токхе
гуьйре»;                        б) «Дашо гуьйре»+;                          в)
«Беркате гуьйре».
Тест 8.  Мусаев Мохьмадан «Ц1ен
маьхьси» ц1е йолу произведени муьлхачу жанрехь язйина ю?
а)
стихотворени;                                 б)
повесть;                                       в) туьйра+.
Тест 9.  Гацаев Саь1ид вина …
шарахь.
а)
1933-чу;                                          б)
1936-чу;                                      в) 1938-чу+.
ТЕСТ 10.  Нохчийн литературин
бухбиллархо лору:
а) Ахмадов Муса;
б) Бадуев Саь1ид-Салихь+;                 в) Гайсултанов 1умар.
Тест 11.  Бадуев Саь1ид-Салихь
вина ….
а) 1903-чу
Соьлжа-Г1алахь+;                                                  б) 1908-чу
шарахь Веданахь;

в) 1920-чу шарахь Шелахь.
Тест 12.  Бадуев Саь1идан «Зайнди»
ц1е йолчу дийцарехь волу коьрта турпалхо Зайнди маса шо кхечна вара цуьнан нана
кхелхаш?
а)
5;                                                            б)
7+;                                                    в) 9.
Тест 13.  Вовшашца бозабеллачу,
исбаьхьаллин произведенин чулацам шайх лаьтташ болчу хиламех олу ….
а)
олицетворени;                                б)
идея;                                             в) сюжет+.
Тест 14.  Саракаев
Хьамзатан дуьххьарлерчу стихотворенина зорба цуьнан маса шо кхечча тоьхна?
а)
12+;                                                      б)
14;                                                в) 16.
Тест 15.  «Дуьххьарлера
хьуьнар», «Шира г1ап», «Эдалханан некъаш», «Малхана т1аьхьа», «Толамах
тешарца»  - мила ву х1окху произведенийн автор?
а) Саракаев
Хьамзат+;                   б) Бадуев Саь1ид-Салихь;                    в)
Саидов Билал.
Тест 16.  Маца, мичахь вина
нохчийн яздархо, поэт Мамакаев Мохьмад?
а) 1900-чу шарахь Хьалха-Мартан
т1ехь;                              б) 1920-чу шарахь Г1ойт1ахь;

в) 1910-чу шарахь Т1ехьа-Мартан т1ехь+.
Тест 17.  Мамакаев Мохьмадан
дийцар ду «Баппа» ц1е йолуш. Нохчийн маттахь баппа ду, ткъа оьрсийн маттахь
х1ун ю оцу зезаган ц1е?
 а)
Ромашка;                                             б)
Пион;                                  в) Одуванчик+.
Тест 18.  «Хала ма ду Нохчийн
илли ала, цул а хала – нохчо хилла ваха». Хьан аьлла х1ара дешнаш?
а) Сатуев
Хьусейна+;                    б) Мамакаев Мохьмада;                     в)
Гацаев Саь1ида.
Тест 19.  Литературин
произведенехь исбаьхьчу дешнашца х1оттийначу 1аламан суьртах х1ун олу?
а)
сюжет;                                            б)
кульминаци;                                в) пейзаж+.
Тест 20.  Поэт хиларал сов кхин
х1ун говзаллица болх бина Сулаев Мохьмада?
а)
молла;                                             б)
лор+;                                                 в) хьехархо.
Тест 21.  Нохчийн берийн
яздархо, поэт волу Махмаев Жамалди а, цуьнан  произведенеш а дика евза
дешархошна. Маца язйина ю цуьнан «Маликат» ц1е йолу книга?
а) 1965-чу
шарахь;                            б) 1967-чу шарахь;                        в)
1969-чу шарахь+.
Тест 22.  Дукха инзаре пох1малла
долуш хилла нохчийн халкъан поэт, этнограф, историк - Сулейманов Ахьмад. Цуьнан
дахаран шераш … хилла.
а)
1910-1973;                                     б)
1922-1995+;                                        в) 1920-1998.
Тест 23.  Къамелехь адамийн
синхаам к1арг а беш, х1ума поэтически а, исбаьхьаллин а билгалонашца гойтучух
х1ун олу?
а)
эпитет+;                                               б)
эпиграф;                                            в) эпилог.
Тест 24.   «Бусалба сан
Нохчийчоь», «Б1аьсте ер ю», «Стиглара д1абайна седа», «Аьрзунан илли»…  Мила ву
х1окху стихийн автор?
а) Рашидов Шаид;
б) Арсанукаев Шайхи;              в) Хатуев 1абдул-Хьамид+.
Тест 25.   Кагерманов Докка
Денисултанович вина ….
а) 1933-чу шарахь Г1ойт1ахь+;                                б)
1922-чу шарахь Олхазар-к1отарахь;

в) 1952-чу шарахь Мескер-эвлахь.
Тест 26.  «Лаьмнашкахь 1уьйре»,
«Ц1еран суй», «Лакхенан г1иллакх», «Керла де» … Мила ву х1окху поэтически
книгийн автор?
а) Мамакаев
1аьрби;                   б) Арсанукаев Шайхи+;                 в) Гайсултанов
1умар.
Тест 27.  Массалг1ачу шарахь
тиллина Рашидов Шаидна «Халкъан поэт»  аьлла ц1е?
а) 2000-чу
шарахь;                       б) 2003-чу шарахь;                             в)
2005-чу шарахь+.
Тест 28.  Эдилов  Хас-Мохьмадан
дуьххьара стихотворени зорбане маца яьлла?
а) 1935-чу
шарахь;                            б) 1937-чу шарахь;                        в)
1939-чу шарахь+.
Тест 29.  Мамакаев 1аьрбин ден
ц1е хилла…
а)
Шарпудди;                                      б)
Шамсудди+;                                   в) Шахьрудди.
Тест 30.  «Со ца кхочуш меттиг а
яцара, суна ца хууш экха-олхазаран бен а бацара цу Ц1ен-Бердан басешкахь…».
Мила ву оцу дешнийн автор? Хьан аьлла уьш?
а) Абдуллаев Леча;
б) Гадаев Мухьмад-Селахь+;                   в) Гацаев Саь1ид.

Нохчийн литературин тесташ
/6 кл./

Тест 1.  Муьлхачу илли юкъара ду
х1ара мог1анаш?
Ва сарахь суьйренца, бузучу
малхаца,
Гаьн т1е куьйра ва санна, ша
дина хиъна,
Бен чохь леча ва санна, нуьйра
чохь тавелла,
Сакъера аравелир, тов, ….
а) «Таймин Биболатан
илли»;                                                        б) «Нохчийн шира
илли»;

         в) «Эвтархойн Ахьмадан илли»+.
Тест 2.  «Наьрт-эрстхой кхерор»
дийцарехь хьан кхерийра наьрт-эрстхой?
а) паччахьан
эскаро;                        б) воккхачу
стага+;                               в) кегийчу наха.
Тест 3.  Гайсултанов 1умаран
дахаран шераш хилла…
а)
1920-1979+;                                    б)
1918-1958;                                   в) 1903-1948.
Тест 4.  Гайсултанов 1умаран
«Нийса кхел» ц1е йолчу дийцаран коьртачу турпалхочун ц1е яра …
а) Дика;
                    б) Дикалг+;                                          в)
Дикбер.
Тест 5.  Мила ву х1окху
мог1анийн автор?
«Хьаша вац со маьлхан
хьаьттахь,  йистера б1аьрг тоха веъна.
 Со вага веъна кху лаьттахь,
охане довха дог тесна …»
а) Сатуев Хьусейн+;
б) Рашидов Шаид;                в) Эдилов Хас-Мохьмад.
Тест 6.  Маца, муьлхачу юьртахь
вина Сатуев Хьусейн?
а) 1919-чу шарахь
1алхан-Г1алахь;                              б) 1929-чу шарахь
1алхан-Чуртахь;

в) 1939-чу шарахь 1алхан-Юьртахь+.
Тест 7.  Муьлхачу произведени
юкъара ду х1ара мог1анаш, мила ву автор?
… Къеначу ден-ненан ша цхьаъ бен
воцуш,
Цу юьртахь кхуьура хьомсара к1ант.
Бохамо, цамгаро лацарна кхоьруш,
Цунна т1е хьийзара нана ц1е ерг.
а) Рашидов Шаид
«Даймохк»;                       б) Сайдуллаев Хьасан «Ненан б1аьрхиш»+;

в) Сулаев Мохьмад «К1анте».
Тест 8.  Нохчийн хьакъволчу
поэтан Мамакаев 1аьрбин дахаран шераш хилла …
а)
1928-1968;                             б)
1918-1958+;                                 в) 1908-1948.
 Тест 9.  Муьлхачу шарахь дуьйна
йовза йолаелира Нохчийчохь поэзиезархошна Мамакаев 1аьрбин ц1е?
а) 1936-чу шарахь+;                         б)
1934-чу шарахь;                           в) 1938-чу шарахь.
Тест 10.  Муьлхачу шарахь
зорбатуьйхира Мамакаев 1аьрбин поэмийн, стихийн сборникана, х1ун яра цуьнан
ц1е?
а) 1940-чу шарахь «Теркан
тог1е»+;                                 б) 1938-чу шарахь «Даймахке».

в) 1934-чу шарахь «Суьйренан ойланаш»;
Тест 11.  Литературин
произведенехь исбаьхьчу дешнашца х1оттийначу 1аламан суьртах х1ун олу?
а)
сюжет;                                            б) кульминаци;
в) пейзаж+.
Тест 12.  1933-чу  шарахь
Мескетахь вина нохчийн г1араваьлла цхьа яздархо. Мила ву вай вуьйцург?
а) Ошаев Халид;
б) Гайсултанов 1умар;                      в) Айдамиров Абузар+.
Тест 13.  Къамелехь адамийн
синхаам к1арг а беш, х1ума поэтически а, исбаьхьаллин а билгалонашца гойтучух
х1ун олу?
а)
эпитет+;                                          б)
эпиграф;                                       в) эпилог.
Тест 14.  «Даймехкан мукъамаш»,
«Гезгамаша», «Йилбазан оьмар» - мила ву х1ара ц1ерш йолчу книгийн автор, хьан
язйина уьш?
а) Сулаев Мохьмад;
б) Нунуев Сайд-Хьамзат+;               в) Арсанукаев Шайхи.
Тест 15.  Муьлхачу шерашкахь
бина нохчийн евзаш йолчу поэтессас Ахматова Раисас хьехархочун болх.
а) 1936-1946-чуй
шерашкахь;                                                 б) 1956-1966-чуй
шерашкахь;

в) 1946-1956-чуй шерашкахь+.
Тест 16.  Муьлхачу яздархоша
езаялийтира Саракаев Хьамзатана исбаьхьаллин литература?

а) Айдамиров А., Гайсултанов 1., Бадуев С - С.;
б) Мамакаев М., Ошаев Х., Музаев
Н.+;   в) Сайдуллаев Хь., Сатуев Хь., Нунуев С – Хь.
Тест 17.  Муьлхачу темина лерина
яра Курумова Селимин ерриге а кхолларалла?
а) адаман дахар
гайтар+;                                           б) адаман г1ииакхаш-амалш
гайтар;

в) адаман оьзда духар гайтар.
Тест 18.  Яздархочун, поэтан
корматалла хиларал совнаха Сулаев Мохьмадан кхин а муьлха говзалла хилла?
а)
молла;                                        б)
хьехархо;                                      в) лор+.
Тест 19.  Сулаев Мохьмада
Баку-г1алахь доьшуш чекх муьлха факультет яьккхира?
а) филологически;
б) рабочи+;                                     в) экономически.
Тест 20.  Хьан кхоьллина Саидов
Билалан нохчийн барта кхолларалле безам-марзо? Х1ун яра цуьнан ц1е?
а) ненананас,
Самнат;                             б) йишас, Айзан;                     в)
денанас, Зарета+.
Тест 21.  Ошаев Халид Дудаевич
ваьхна х1окху шерашкахь …
а)
1888-1967;                                          б)
1898-1977+;                            в) 1908-1987.
Тест 22.  Маца, мичахь вина Муталибов
Зайнди?
а) 1922-чу шарахь
Хоттаничохь+;                                  б) 1912-чу шарахь Роьшничохь;

в) 1932-чу шарахь Таьнгичохь.
Тест 23.  Нохчийн г1араваьллачу
поэтан Рашидов Шаидан поэзин коьрта теманаш…
а) къоман шира 1адаташ
1орадахар;                              б) Даймохк, нана, безам+;

в) къоман г1иллакх-оьздангалла гайтар.
Тест 24.  «Лаьмнашкахь 1уьйре»,
«Безаман шовда», «Ц1еран суй», «Кхолламан сизаш» - мила ву х1ара тайпана ц1ерш
йолчу стихийн, поэмийн книгийн автор?
а) Рашидов
Шаид;                        б) Мамакаев 1аьрби;                   в)
Арсанукаев Шайхи+.
Тест 25.  «Меттан сий» ц1е йолу
ненан маттана лерина йолу стихотворени язйина…
а) Кибиев Мусбека+;
б) Рашидов Шаида;                    в) Арсанукаев Шайхис.
Тест 26.  «Со ца кхочуш меттиг а
яцара, суна ца хууш экха-олхазаран бен а бацара цу Ц1ен-Бердан басешкахь…».
Мила ву оцу дешнийн автор?
а) Абдуллаев Леча;                  б)
Гадаев Мухьмад-Селахь+;                    в) Гацаев Саь1ид.
Тест 27.   Маца, мичахь вина
Дикаев Мохьмад?
а) 1931-чу шарахь
Г1ойт1ахь;                                                 б) 1951-чу шарахь
Гихт1ахь;

в) 1941-чу шарахь Берд - к1елахь+.
Тест 28.  Вовшашца бозабеллачу,
исбаьхьаллин произведенин чулацам шайх лаьтташ болчу хиламех … олу.
а)
олицетворени;                                 б) идея;                                                в)
сюжет+.
Тест 29.  Х1ун яра 1962-чу
шарахь араяьллачу Окуев Шимин дуьххьарлерчу поэтически книгин ц1е?
а) «Сан
Кавказ»;                              б) «Сан Соьлжа-г1ала»;
в) «Сан Шуьйта»+.
Тест 30. Адамна санна, садоцчу
х1уманна т1едерзош дош аларан исбаьхьаллин кепах х1ун олу?
а)
эпитет;                                            б)
олицетворени+;                                  в) дустар.

 Нохчийн литературин
тесташ /7 кл./

         ТЕСТ 1.  Фольклор
бохург х1ун ду нохчийн маттахь?
а) халкъан
хьекъал+;                                         б)
поэзи;                                           в) проза.
          ТЕСТ 2.  Муьлхачу илли
т1ера ду х1ара дешнаш:
Да виса хьан дела1, ва мерза ва
дуьне,
Хьо диънарг мила ву,  бохуриг ва
хилла?
а) «Зеламхин илли»;
б) «Обарг Варин илли»;            в) «Нохчийн шира илли»+.
          ТЕСТ 3.  Нохчийн
литературин бухбиллархо … лору.
а) Ахмадов Муса;                 б)
Бадуев Саь1ид-Салихь+;                  в) Гайсултанов 1умар.
          ТЕСТ 4.  Бадуев
Саь1ид-Салихьан дахаран шераш ду:
а)
1886-1957;                                б)
1920-1987;                                          в) 1903-1938+.
          ТЕСТ 5.  Мичахь вина
ву Бадуев Саь1ид - Салихь?
а) Валарг
т1ехь;                      б) Соьлжа -
Г1алахь+;                                    в) Махка т1ехь.
          ТЕСТ 6.  Стенна
дуьхьал яздина ду Бадуевн  «1адат» ц1е йолу дийцар?
а) нохчийн 1адаташна+;                  б)
паччахьан 1едална;                 в) къелла цалаяларна.
          ТЕСТ 7.  Гайсултанов
1умаран дахаран шераш … ду:
а)
1902-1984;                                   б)
1920-1979+;                                           в) 1899-1985.
          ТЕСТ 8.  Гайсултанов
1умаран нохчийн халкъан барта кхолларалле боккха безам кхоьллира:
а) дас динчу
весеташа;                                                              б) нахе
дукха ладег1аро;

в) денанас дийцинчу туьйранаша+.
          ТЕСТ 9.  Гайсултанов
1умаран произведени «Болат-г1ала йожар» … ю:
а)
повесть+;                                            б)
роман;                                                   в) поэма.
          ТЕСТ 10.  Кусаев 1адиз
вина … районехь.
а)
Веденски;                                 б)
Ножай-Юртовски+;                             в) Шалински.
          ТЕСТ 11.  1898 - 1977
х1окху шерашкахь ваьхна яздархо ву:
а) Айдамиров
Абузар;                   б) Мамакаев Мохьмад;                        в) Ошаев
Халид+.
          ТЕСТ 12.  Муьлхачу
произведени юкъара ду х1ара мог1анаш:
     Ас инарла вийначул т1аьхьа
дукха хан яьлла хир яцара. Сан дагна тосаделира мостаг1ийн окопаш чохь веана
цхьа говза снайпер хилар…
а) «Алун шераш»;               б)
«Иччархо Абухьаьжа Идрисов»+;                 в) «Ч1ир эцар».
          ТЕСТ 13.  Нийса йоцу
ц1ей, фамилий билгаъяккха:
а) Сулаев
Мохьмад;                         б) Кусаев Салман+;                   в)
Арсанукаев Шайхи.
          ТЕСТ 14.  Дикаев
Мохьмад … вина.
а)
Г1ойт1ахь;                                   б)
Гихт1ахь;                               в) Берд - к1елахь+.
          ТЕСТ 15.  Х1ара дешнаш
ду … ц1е йолчу стихотворени юкъара:
Сайн хьешана мерза кхача, деган
йовхо ца кхоийна,
Мостаг1чунна, бекхам боцуш, цхьа
а зулам ца дитина.
а) «Даймехкан
сурт»;                        б) «Нохчо ву со»+;                         в)
«Сан Даймохк».
          ТЕСТ 16.  Мамакаев
Мохьмад вина …
а) 1910-чу шарахь Т1ехьа - Мартан
т1ехь+;                         б) 1916-чу шарахь Шуьйтахь;

в) 1920-чу шарахь Аргунехь.
          ТЕСТ 17.  Лаха-Неврехь
йолу музей … ц1арах ю.
а) Рашидов
Шаидан;                      б) Мамакаев 1аьрбин+;                   в) Ошаев
Халидан.
          ТЕСТ 18.  «Берзан
бекхам» стихотворени … язъйина.
а) Мамакаев 1аьрбис+;
б) Гадаев Мохьмада;                   в) Сулейманов Ахьмада.
          ТЕСТ 19.  Яшуркаев
Султанан «Напсат» ц1е йолчу дийцарехь х1ун гайтина автора?
а) нохчийн
г1иллакх-оьздангалла;                                                б) нохчийн
шира 1адаташ;
                             в)
махкаха даьккхинчу адамийн шайн ц1а са латтар+;
          ТЕСТ 20.  Мила ву
х1окху стихотворенийн автор: «Ненан мотт», «Весет». «Лакхенан г1иллакх»,
«Ийманах дузийта дегнаш»?
а) Бексултанов
Муса;                 б) Гацаев Саь1ид;                         в) Арсанукаев
Шайхи+.
          ТЕСТ 21.  Жовзан,
Рамзан, Симбай, Баймарза – муьлхачу произведенин турпалхой бу уьш, мила ву
автор?
а) Мутаев Муса
«Борз»+;                                                    б) Ящуркаев Султан
«Напсат»;

в) Бадуев Саь1ид-Салихь «1адат».
          ТЕСТ 22.  «Ч1аг1о»
стихотворенин автор … ву.
а) Бисултанов
Апти;                   б) Гайсултанов 1умар;                     в) Шайхиев
1алвади+.
          ТЕСТ 23. Лахарчу
дешнийн автор ву:
 «Исбаьхьа сан Даймохк! Хьан
халкъан суй хилла,
Хьан дуьхьа вага кийча ву со
валлалц, хьанала вецаш».
а) Окуев
Шима+;                         б) Гадаев
Мохьмад;                                  в) Мутаев Муса.
          ТЕСТ 24.  Абдулаев
Лечин «Къонахийн некъ хуьлуш бацийца атта» стихотворени … лерина ю.
а) Айдамиров
Абузарна;                  б) Мамакаев 1аьрбина;                в) Ахмадов
Мусана+.
          ТЕСТ 25.  Айдамиров
Абузар вина … шарахь… юьртахь:
а) 1933 – чу шарахь
Мескет1ахь+;                                    б) 1918 –чу шарахь Гуьмсег1ахь;

в) 1920-чу шарахь Роьшничохь.
          ТЕСТ 26.  «Нох, ц1е,
чоь», «Цхьа илли», «Ткъесан 1индаг1»: Х1окху поэтически книгийн автор ву…
а) Рашидов Шаид;
б) Хамидов 1абдул-Хьамид;                в) Бисултанов Апти+.
        ТЕСТ 27.  Мила ву х1окху
мог1анийн автор а, х1ун ю произведенин ц1е а?
Халкъана вахалахь цуьнан сий
лардеш,
Ларлолахь, сийсазвен г1алатло
йожарх.
Хьалха г1уо т1аьхьарчун вог1у
некъ шарбеш,
Довзалахь дика, вон, цаьршиннан
доза.
а) Рашидов Шаид «Ден
весет»+;                                              б) Окуев Шима «Гуьйре»;

в) Сулейманов Ахьмад «Шуьнехь дош»;
          ТЕСТ 28.  Гацаев
Саь1ид вина … шарахь.
а)
1958-чу;                                             б) 1923-чу;                                             в)
1938-чу+.
          ТЕСТ 29.  Лоьран
корматалла хилла волу поэт, яздархо… ву.
а) Гайсултанов
1умар;                   б) Дикаев Мохьмад;                       в) Сулаев
Мохьмад+.
          ТЕСТ 30.
«Нохч-Г1алг1айчоьнан топоними» автор … ву.
а) Сулейманов
Ахьмад+;                б) Амаев Ваха-Хьаьжа;                       в) Бадуев
Саь1ид

 Нохчийн литературин
тесташ /8 кл./

Тест 1.  Маца, мичахь вина
нохчийн халкъан поэт Арсанукаев Шайхи?
а) 1920-чу шарахь
Веданахь;                                    б) 1930-чу шарахь Дишни-Веданахь+;

в) 1940-чу шарахь Ц1ечу-Веданахь.
Тест 2.  Арсанукаев Шайхин
«Тимуран тур» ц1е йолу произведени муьлхачу жанрехь язйина ю?
а)
повесть+;                                             б)
роман;                                                в) поэма.
Тест 3.  Стенах лаьцна дуьйцу
гуьржийн яздархочо Л. Авалианис шен «Хьаькхна буц» ц1е йолчу дийцар т1ехь?
а) 100 дийнан т1амах;               б)
граждански т1амах;             в) Алдахь хиллачу т1амах+.
Тест 4.  Бадуев Саь1ид-Салихь
вина ….
а) 1903-чу
Соьлжа-Г1алахь+;                                                 б) 1908-чу
шарахь Веданахь;

     в) 1920-чу шарахь Шелахь.
Тест 5.  Маца, муьлхачу газета
аг1онаш т1ехь арайийлина Бадуев Саь1ид-Салихьан дуьххьарлера произведенеш?
а) 1924-1925 чуй шерашкахь
«Къинхьегаман байракх»;
б) 1925-1926 чуй шерашкахь
«Серло»+;
в) 1926-1927 чуй шерашкахь «Советская
Автономная Чечня».
Тест 6.  Нохчийн литературин
бухбиллархо … лору.
а) Саидов Билал;                 б)
Бадуев Саь1ид-Салихь+;                   в) Гайсултанов 1умар.
Тест 7.  Исраил, Сапият, Элашби,
Ваха – Бадуев Саь1ид-Салихьан муьлхачу произведенин турпалхой бу х1орш?
а)
«Олдам»+;                                        б)
«1адат»;                                            в) «1имран».
Тест 8.  Мамакаев Мохьмадан
дахаран шераш … ду.
а) 1918 -
1958;                                  б) 1920 - 1979;                                        в)
1910-1973+.
Тест 9.  Мила ву нохчийн
литературехь дуьххьара поэма язйинарг, маца язйина иза, х1ун хилла цуьнан ц1е?
а) Бадуев Саь1ид-Салихь 1929-чу
шарахь «Пет1амат»;
б) Мамакаев Мохьмад 1928-чу шарахь
«Ц1ий хуьйдина лаьмнаш»+;
в) Саидов Билал 1934-чу шарахь
«Йиша-т1емало».
Тест 10.  1913-чу шарахь
Белг1ата-Эвлахь дуьнен т1е ваьлла яздархо … ву.
а) Музаев
Нурди+;                         б) Эдилов Хас-Мохьмад;                      в)
Ошаев Халид.
Тест 11.   Ахмадов Муса
дуьххьара зорбане … ваьлла.
а) 1975-чу
шарахь;                        б) 1978-чу шарахь;                            в)
1970-чу шарахь+.
Тест 12.  Дукха инзаре пох1малла
долуш хилла нохчийн халкъан поэт, этнограф, историк - Сулейманов Ахьмад. Цуьнан
дахаран шераш … хилла.
а)
1910-1973;                                     б)
1922-1995+;                                      в) 1920-1998.
Тест 13.  Муьлха поэмийн книга
бахьана долуш, массалг1ачу шарахь хилира Сулейманов Ахьмадах Нохч-Г1айг1айн
Пачхьалкхан совг1атан лауреат?
а) «Даймехкан некъаш» 1979-чу
шарахь;                б) «Цхьа-ши дош» 1989-чу шарахь»+;

в) «Лаьмнийн мукъамаш» 1985-чу шарахь.
Тест 14.
«Нохчийн-Г1алг1айчоьнан топонимин» автор … ву.
а) Сулейманов Ахьмад+;
б) Гадаев Мохьмад-Салихь;            в) Бексултанов Муса.
Тест 15.  Муьлхачу шарахь
араелира Хасбулатов Ямлиханан стихийн хьалхара гулар, х1ун яра цуьнан ц1е?
а) 1967-чу шарахь
«Догдикалла»;                                б) 1969-чу шарахь «Догдохийла»+;

в) 1965-чу шарахь «Догц1еналла».
Тест 16.  Нохчийн поэт Эдилов
Хас-Мохьмад вина … ц1е йолчу юьртахь … шарахь.
а) Махкат1е
1912-чу;                     б) Гихт1а  1932-чу;                  в) Валаргт1е
1922-чу+.
Тест 17.  Произведенехь
яздархочо гойтучу коьртачу ойланех …олу.
а)
метафора;                                         б)
идея+;                                                в) эпиграф.
Тест 18. Адамна санна, садоцчу
х1уманна т1едерзош дош аларан исбаьхьаллин кепах х1ун олу?
а)
эпитет;                                              б)
олицетворени+;                                в) дустар.
Тест 19.  Литературин
произведенехь исбаьхьчу дешнашца х1оттийначу 1аламан суьртах х1ун олу?
а)
сюжет;                                                б)
кульминаци;                                в) пейзаж+.
Тест 20.  Муьлха произведени ю
х1окху дешнашца д1айолалуш? Мила ву цуьнан автор?
     Денош кхуо дагар а ца дора.
Хаьара, уьш дуккха а хир дуйла, амма и хьесапе а дацара. Коьрто шен болх бора,
когаша некъ бустура. Цхьатеррачу эшарехь г1улчаш йохура цара, х1ара шайца волуш
санна…
а) Л. Авалиани «Хьаькхна
буц»;                                                       б) С. Бадуев
«Олдам»;
                               в)
Яшуркаев Султан «Маьрк1аж-бодан т1ехь к1айн хьоькх»+.
Тест 21.  Нохчийн яздархойх,
поэтех цхьамма М. Лермонтовн «Вайн  заманан турпалхо» ц1е йолу роман нохчийн
матте гочйина. Мила ву и яздархо я поэт?
а) Саидов Билал+;                          б)
Супаев Руслан;                           в) Сулаев Мохьмад.
Тест 22.  «Зайнап», «Дуьненна
машар», «Деган аз», «Майра Сулима» - мила ву х1окху произведенийн автор?

а) Ахмадов
Муса;                               б) Саидов Билал+;
в) Саиев 1умар.
Тест 23.  Яздархочун, поэтан
корматалла хиларал совнаха Сулаев Мохьмадан кхин а муьлха говзалла хилла?
а) деши
пхьар;                                           б)
лор+;                                       в) иллиалархо.
Тест 24.  Сулаев Мохьмада
Баку-г1алахь доьшуш чекх муьлха факультет яьккхира?
а)
юридически;                                      б)
реальни;                                        в) рабочи+.
Тест 25.  «Даймехкан мукъамаш»,
«Гезгамаша», «Йилбазан оьмар» - мила ву х1ара ц1ерш йолчу книгийн автор, хьан
язйина уьш?
а) Сулаев Мохьмад;
б) Нунуев Сайд-Хьамзат+.               в) Арсанукаев Шайхи.
Тест 26.  «Нох, ц1е, чоь», «Цхьа
илли», «Ткъесан 1индаг1»: Х1окху поэтически книгийн автор ву…
а) Рашидов
Шаид;                     б) Хамидов 1абдул-Хьамид;             в) Бисултанов
Апти+.
Тест 27.  «Лаьмнашкахь 1уьйре»,
«Безаман шовда», «Ц1еран суй», «Кхолламан сизаш» - мила ву х1ара тайпана ц1ерш
йолчу стихийн, поэмийн книгийн автор?
а) Рашидов
Шаид;                        б) Мамакаев 1аьрби;                   в)
Арсанукаев Шайхи+.
Тест 28.  Муьлха ду дуьххьара
нохчийн маттахь арадаьлла газета?
а) «Къинхьегаман
байракх»;                                                             б)
«Серло»;

в) «Советская Автономная Чечня»+.
Тест 29.   Къамелехь адамийн
синхаам к1арг а беш, х1ума поэтически а, исбаьхьаллин а билгалонашца гойтучух
х1ун олу?
а)
эпитет+;                                          б)
эпиграф;                                       в) эпилог.
Тест 30. Массо а  нохчочун гимн
а хилла лаьтташ йолу «Нохчо ву со» стихотворени … язйина.
а) Бисултанов Аптис;
б) Рашидов Шаида;                         в) Дикаев Мохьмада+.

file_name: 5-8 классаш тесташ Microsoft Word (4).doc

alt: Нохчийн меттан тесташ /5 кл./ 1

alt: Дожаршца легаде х1ара дешнаш:

alt: Нохчийн меттан тесташ /6 кл./

alt: Нохчийн меттан тесташ /7 кл

alt: Нохчийн меттан тесташ / 8 кл./

alt: Нохчийн литературин тесташ /5 кл

alt: Нохчийн литературин тесташ /6 кл

alt: Тест 10. Муьлхачу шарахь зорбатуьйхира

alt: Нохчийн литературин тесташ /7 кл

alt: Г1ойт1ахь; б)

alt: Нохчийн литературин тесташ /8 кл

alt: Ахмадов Муса; б)

title: Тесты для 5-8 классов по чеченскому языку