extracted_text:
Контрольно-измерительные
материалы
для
промежуточной аттестации
по
математике
5
класса

СПЕЦИФИКАЦИЯ
контрольной
работы по математике в 5 классе
1.
Назначение
работы –
оценить уровень усвоения программного материала  по математике обучающимися 5
класса в целях промежуточной аттестации.

2.
Содержание контрольной работы определяется на основе
Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования
(утвержден приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897, зарегистрирован
в Минюсте России 01.02.2011 г., регистрационный номер 19644.

3.
Структура
контрольно-измерительных материалов
Работа
состоит из двух частей, содержащая 6 заданий. А1 – А2 на выбор ответа, В1 – В2
с записью ответа и С1 – С2 с развернутым ответом. Работа представлена  2
вариантами.

4.
Время
выполнения работы.

На
выполнение всей работы отводится 45 минут.

5.
Дополнительные
материалы и оборудование
При
проведении контрольной работы дополнительные инструменты не требуются.

           С помощью заданий, направленных
на проверку базового уровня подготовки по математике, проверяется знание и
понимание важных элементов содержания (понятий, их свойств, приемов решения
заданий и пр.), владение основными алгоритмами, умение применить знания при
решении математических задач. При выполнении этих заданий учащиеся также должны
продемонстрировать определенную системность знаний и широту представлений,
умение переходить с одного математического языка на другой.
Проверке подлежит материал основных математических блоков, на
которые распределено содержание школьного курса математики: «Натуральные числа.
Сложение и вычитание натуральных чисел. Умножение и деление натуральных чисел.
Обыкновенные дроби. Десятичные дроби.»

6.
Содержание
контрольно-измерительных материалов.
Объектами проверки качества подготовки
обучающихся 5 класса выступают элементы содержания, а также умения, способы
познавательной деятельности, определенные требованиями Федерального компонента
государственного стандарта.

Контрольная работа включает содержание
следующих тем курса математики:

№

Проверяемые
  элементы содержания

Требования
  (умения), проверяемые заданиями.

А1

Нахождение
  значения выражения

Уметь
  выполнять арифметические действия с десятичными дробями

А2

Решение
  уравнения

Умение
  находить неизвестный компонент уравнения, содержащее десятичные дроби

Б1

Решение
  задачи

Умение
  находить части от числа

Б2

Нахождение
  среднего арифметического чисел

Умение
  применять определение среднего арифметического чисел

С1

Нахождение
  значения выражения

Умение
  применять правила сложения, вычитания, смешанных чисел, а также умножение и
  деление на натуральное число

С2

Решение
  текстовой задачи

Умение
  решать текстовую задачу на нахождение части, выраженной дробью, вычисление
  объёма прямоугольного параллелепипеда

7.     Система оценивания
отдельных заданий

Система оценивания: нормы и критерии.

Правильное решение каждого из заданий А1 – А2 оценивается 1 баллом. Задание
считается выполненным верно, если экзаменуемый выбрал ту букву, которой
соответствует правильный ответ.

Правильное решение заданий В1-В2 оценивается 2 баллами. Задание считается
выполненным верно, если  экзаменуемый дал правильный ответ и записал его в
предназначенном для этого месте.
Задание
С1-С2 оценивается 3 баллами.
Максимальный
балл за всю работу – 12.

Критерии
оценивания задания С1-С2:

Содержание критерия

Баллы

Обоснованно
  получен правильный ответ

3

Получен
  ответ, возможно, неверный, но только из-за того, что в решении допущена
  вычислительная ошибка, из-за которой получен неверный ответ

2

Получен
  ответ, но в решении допущена ошибка, демонстрирующая пробелы в знаниях
  основных математических понятий

1

Решение
  не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше.

0

Перевод
баллов в 5-ти бальную систему оценки:
«5»
- от 11 до 12 баллов;
«4»
-  от 9 до 10 баллов;
«3»
-  от 6 до 8  баллов;
«2»
-  до 5 баллов.

№
задания

Ответы

К-во баллов

Вариант 1

Вариант 2

Задания с выбором ответа

А1

Б

В

1

А2

А

В

1

Задания с указанием ответа

В1

2,4 км/ч

18 км/ч

2

В2

1,55

2,18

2

Задания с развернутым ответом

С1

2,2

2,9

3

С2

90 см3

151,2 см3

3

Итого баллов:

12

Контрольно-измерительные работы по математике 5 класс
Вариант
1
А1.
Найдите значение выражения:  (4,1 – 0,66 : 1,2) ∙ 0,6
А) 2,15;    Б) 2,13;   В)
3,13;   Г) другой ответ.
А2.
Решите уравнение: 9,2𝑥 – 6,8𝑥
+ 0,64 = 1
А) 0,15;    Б) 2,15;   В)
1,13;   Г) другой ответ.
Б1.
Миша шёл из одного села в другое 0,7 ч по полю и 0,9 ч через лес, пройдя всего
5,31 км. С какой скоростью шёл Миша через лес, если по полю он двигался со скоростью
4,5 км/ч?
Ответ: ________________
Б2.
Среднее арифметическое четырёх чисел равно 1,4, а среднее арифметическое трёх
других чисел – 1,75. Найдите среднее арифметическое этих семи чисел.
Ответ: ________________
С1.
Выполните действия:   20 : ( + ) – ( – ) : 5.

Ответ: ________________
С2.
Ширина прямоугольного параллелепипеда равна 4 см, что составляет   его длины, а высота
составляет 40 % длины. Вычислите объем параллелепипеда.

Ответ: ________________
Контрольно-измерительные работы по математике 5 класс
Вариант
2
А1.
Найдите значение выражения:  (0,49 : 1,4 – 0,325) ∙ 0,8.
А) 0,15;    Б) 2,13;   В)
0,02;   Г) другой ответ.
А2.
Решите уравнение: 7,2𝑥 – 5,4𝑥
+ 0,55 = 1
А) 2,15;    Б) 1,13;   В)
0,25;   Г) другой ответ.
Б1.
Катер плыл 0,4 ч по течению реки и 0,6 ч против течения, преодолев всего 16,8
км. С какой скоростью плыл катер по течению, если против течения он плыл со
скоростью 16 км/ч?
Ответ: ________________
Б2.
Среднее арифметическое трёх чисел равно 2,5, а среднее арифметическое двух
других чисел – 1,7. Найдите среднее арифметическое этих пяти чисел.
Ответ: ________________
С1.
Выполните действия:   30 : () + ( – ) : 7.

Ответ: ________________
С2.
Ширина прямоугольного параллелепипеда равна 3,6 см, что составляет   его длины, а высота
составляет 42 % длины. Вычислите объем параллелепипеда.

Ответ: ________________

file_name: промежуточная аттестация 5 класс.docx

alt: Перевод баллов в 5-ти бальную систему оценки: «5» - от 11 до 12 баллов; «4» - от 9 до 10 баллов; «3» - от 6…

intro: 1.	Назначение работы – оценить уровень усвоения программного материала  по математике обучающимися 5 класса в целях промежуточной аттестации по программе Мерзляк. Работа состоит из двух частей, содержащая 6 заданий. А1 – А2 на выбор ответа, В1 – В2  с записью ответа и С1 – С2 с развернутым ответом. Работа представлена  2 вариантами. На выполнение всей работы отводится 45 минут.

title: КИМ для промежуточной аттестации по математике 5 класс


file_name: Свидетельство практикума Современные стандарты педагога (ФГОС).docx

title: Свидетельство практикума "Современные стандарты педагога (ФГОС)"


extracted_text:
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ
«MEDICAL WRITING: CASE ABSTRACT_494»
Warm-up
·
What is a medical case report?
·
What parts does it include?
·
What is an abstract?
Read the abstract of the medical case
report:
Neuromyelitis optica in a
Ugandan woman: a case report
Abstract
Introduction
Few cases of neuromyelitis optica
have been reported in Africa. This is the first case report of neuromyelitis
optica in Uganda. It highlights the need to have a high index of suspicion to
promptly identify and appropriately treat these patients.
Case presentation
We present the case of a
24-year-old woman of Bantu origin who presented initially with bilateral loss
of vision and weakness of the lower limbs in 2010 that resolved completely
after a few days. Eight months later, she presented with bilateral lower limb
weakness and urinary incontinence that improved completely following steroid
use. This was followed four months later with an episode of quadriparesis that
was treated with steroids and azathioprine with some improvement currently
using a walking aide.
Conclusions
The patient described here
represents a phenotypic expression of a recurrent (multiphasic),
steroid-sensitive, inflammatory demyelinating disorder of the central nervous
system occurring in a black Ugandan woman. This case highlights the occurrence
of Devic’s disease within our setting and the need to properly diagnose this
condition even in a resource-limited setting to prevent disability.
Find in the abstract:
·
Background
·
Why is it important
·
Needs to be reported
Answer the questions:
1.       Is this the first report of this kind in the literature?
2.       What are brief details of what the patient(s) presented with?
3.       What the reader should learn from the case report?
4.       What the clinical impact will be?
5.       Is it an original case report of interest to a particular clinical
specialty of medicine?
6.       Will it have a broader clinical impact across medicine?
7.       Are any teaching points identified?
Follow-up
·
Why abstract is the most important part for case
published in electronic databases?
·
What are basics of abstract writing?

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ «MEDICAL

title: Карточка-задание по английскому языку на тему «MEDICAL WRITING: CASE ABSTRACT_494»


extracted_text:
ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул. Смольянинова, 5-20
• help@znanio.ru • znanio.ru
г. Смоленск                                                                                22.06.2022
РЕЦЕНЗИЯ
на методическую разработку «Удостоверение РК347771», автор
– Солодякова Ольга Викторовна
Солодякова Ольга Викторовна
опубликовал(а) методическую разработку «Удостоверение РК347771» на
образовательном портале «Знанио».
Материал имеет четкую структуру,
логическое и последовательное изложение, ориентирован на формирование
компетенций обучающихся, разработан с учетом возрастных особенностей и
специфики обучения. Данный материал соответствует требованиям
системно-деятельностного подхода к обучению.
Содержание и структура направлены
на решение задач, поставленных педагогом, включают образовательный, воспитательный
и развивающий компоненты, что обеспечивает опору на субъективный опыт
обучающихся, реализацию компетентностного подхода, практическую направленность
и ценностно-смысловую ориентацию.
Материал соответствует
требованиям к педагогическим разработкам и авторским публикациям, предъявляемым
образовательным порталом.

Материал будет интересен широкому кругу педагогов образовательных организаций
различного типа, может быть использован в практической работе.
РецензентКузьмина
А.Н. ДиректорГригорьев В.И.
/

alt: ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул

title: recensia - 2022-06-25T050727.010


extracted_text:
По вертикали:
1. Братья искали этот
предмет.                      (стрела)

По горизонтали:
2. Куда упала стрела
младшего брата?                       (болото)
3. Царь приказал выткать
это.                       (ковёр)
4. Иван-царевич взял её в
жёны.                  (лягушка)
5. Царь приказал это
испечь.                       (каравай)

file_name: Царевна-лягушка (кроссворд).docx

русская литература

group: Дисциплины

title: Кроссворд по сказке "Царевна-лягушка"


extracted_text:
D

dense forest
/ jungle / undergrowth густой
лес / непрохо димые
джунгли / кустарник

population density
плотность населения go to the dentist’s
пойти к зубному (врачу)

deny women equal rights лишать женщин равных прав the personnel department отдел персонала

dense                                        дэнс

[dens]                                         adj густой; тупой

¢   A narrow
track wound steeply up through dense forest. Узкая тро пинка змейкой
поднималась в густой лес.

syn thick; stupid

density

дэнсити

[

]

n плотность

˜   areas of high
population density районы с большой / высокой плот ностью населения

dentist

дэнтист

[

]

n зубной
  врач

˜    I’m going to the dentist(’s)
this afternoon.  Сегодня
днем я иду

к
зубному (врачу).

deny

динай

[di      ]

v отрицать

™ The men have
denied charges of theft. Мужчины не признавали (досл. отрицали)
обвинение в краже.

department

дипа:тмэнт

[di

]

n отдел;
  департамент

˜   We can’t
find a toy department in the shop. Мы не можем найти в магазине отдел
игрушек.

file_name: англиские слова_на_все_случаи_жизни_92.docx

alt: D dense forest / jungle / undergrowth густой лес / непрохо димые джунгли / кустарник population density плотность населения go to the dentist ’s пойти…

title: английские слова_на_все_случаи_жизни


extracted_text:
3. Уроки с элементами практических занятий.
Общие рекомендации по подготовке
практическим занятиям:

Практическое
занятие № 27
Тема: Разграничение
прав доступа в сети. Антивирусная защита
Цель: Научиться
разграничивать права
доступа в компьютерной сети и пользоваться антивирусной защитой
Обучающиеся должны овладеть ОК:
ОК
1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК
3. Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ОК
4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК
5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК
6. Работать
в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК
7. Брать
на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий.
ОК
8. Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК
9. Ориентироваться
в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Обучающийся
должен знать:

-методы и средства
сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;
- основные методы
и приемы обеспечения информационной безопасности;
- состав, функции
и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в
профессиональной деятельности;
- общий состав и
структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем.
Обучающийся должен уметь:
- использовать
технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи
данных в профессионально ориентированных информационных системах;
- использовать в
профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения, в том
числе специального;
- применять
компьютерные и телекоммуникационные средства.

Методические рекомендации для подготовки к
практическому занятию:
При
подготовке к первому заданию следует обратить внимание на определение
общего ресурса компьютера.
1.    На рабочем столе
открыть Мой компьютер.
2.    Найти значок Сеть
и дважды щелкнуть на нем. Будут видны все компьютеры, которые подключены в одну
сеть. Выписать все ПК.

При
подготовке ко второму заданию следует обратить внимание на разницу
между примером и самостоятельным заданием:
содержит
50 строк и на каждой строке - 70 символов и 70 строк и на каждой строке - 50
символов

Ход
занятия:
Задание
1. Определите
общий ресурс компьютера
Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1 б

Задание
2.
Максимальная скорость передачи данных в локальной сети 100 Мбит/с. Сколько
страниц текста можно передать за 1 сек, если 1 страница текста содержит 50
строк и на каждой строке - 70 символов?
Решение:
50*70=3500
символов на страницу.
Так
как не указано, сколько символов в алфавите, возьмем 1 байт на символ. Итого
3500 байт или (умножить на 8) 28000 бит.
Теперь
делим 100,000,000 на 28,000. Получаем 3571.43 страниц.
Решить
самостоятельно по следующим данным:
1
страница текста содержит 70 строк и на каждой строке - 50 символов?
Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1б

Задание
3. Ответьте
на вопросы:

1.Указать
  основное назначение компьютерной сети

2.Указать
  основную характеристику каналов связи

3.Указать
  объект, который является абонентом сети

Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1 б

Задание
4.
Дайте характеристику классификация компьютерных вирусов по особенностям
алгоритма
Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1 б

Вопросы
для самоконтроля:
1.Что
такое глобальная сеть?
2.Что
такое шлюзы?
3.Что
такое протокол обмена?
4.На
какие два класса можно разделить программное обеспечение?
5.Что
такое компьютерный вирус?
6.Назовите
три признаки заражения вирусами ПК?
7.Как
классифицируется антивирусное программное обеспечение?
8.Назовите
основные меры по защите от вирусов?
Записать
вывод о проделанной работе
Время
выполнения 30 мин
Кол-во
баллов – 1б

Подведение итогов:
Обучающиеся отвечают на вопросы:
1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что
нужно изменить в будущем?
2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало
это сделать?
3. Как можно применить полученные на занятии сведения в
будущем?
Подсчет
баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: Д.Л2,
с.73-87, 144-153

Практическое
занятие № 28
Тема: Коллекция
интернет-ссылок
Цель: научиться работать
с коллекциями интернет-ссылок
Обучающиеся должны овладеть ОК:
ОК
1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК
3. Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ОК
4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК
5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК
6. Работать
в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК
7. Брать
на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий.
ОК
8. Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК
9. Ориентироваться
в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Обучающийся
должен знать:

-методы и средства
сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;
- основные понятия
автоматизированной обработки информации;
- основные методы
и приемы обеспечения информационной безопасности;
- состав, функции
и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в
профессиональной деятельности;
- общий состав и
структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем.
Обучающийся должен уметь:
- использовать
технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи
данных в профессионально ориентированных информационных системах;
- использовать в
профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения, в том
числе специального;
- применять
компьютерные и телекоммуникационные средства.

Методические рекомендации для подготовки к
практическому занятию:
При
подготовке ко всем заданиям следует обратить внимание на ссылки
сайтов, которые могут быть использованы в процессе обучения.

Ход
занятия:
Задание 1. Зайти на сайты,
изучить их основные возможности и законспектировать указанные ссылки.
Педагогические сетевые сообщества
1.   http://pedsovet.org/ Всероссийский
Интернет-педсовет
2.   http://pedsovet.org/ask/321/ Консультационная
линия «Дистанционное обучение: проблемы и решения» на августовском Педсовете.
Ведущая линии – Никуличева Н.В.
3.   http://www.intergu.ru/ Интернет-государство
учителей
4.   http://www.it-n.ru/  Сеть творческих учителей
5.   http://www.e-learning.by/ Портал
электронного обучения
6.   http://elearningrus.ning.com/ Ассоциация
e-Learning специалистов
«e-Learning PRO»
7.   http://school-sector.relarn.ru/ Педсовет по средам
8.   http://www.klyaksa.net/ Портал учителя
информатики
9.   http://www.tappedin.sri.com/ Сетевое сообщество
американских учителей Tapped In
10.   http://www.gdenet.ru/ Глобальная сеть
дистанционного образования
Cайты конференций по дистанционному обучению и
информационным технологиям
1.   http://www.konferencii.ru/ Открытый
каталог научных конференций, выставок и семинаров
2.   http://www.ito.su/  Сайт
поддержки конференции-выставки «Информационные технологии в образовании» (ИТО)
3.   http://www.relarn.ru/ Международная
ежегодная конференция «Relarn»
4.   http://www.bytic.ru/conf.html Международная ежегодная
конференция-выставка «Применение новых технологий в образовании»
5.   http://www.moscow-education-online.com/ Международная
конференция по вопросам обучения с применением технологий E-learning MOSCOW
Education Online
6.   http://tm.ifmo.ru/ Всероссийская
ежегодная научно-методическая конференция «Телематика»
Сайты с ресурсами для использования на занятиях
с применением Интернет-технологий, для практических занятий по разработке
дистанционных уроков
1.   http://www.college.ru/ сайт «Открытый колледж» содержит
материалы к урокам по математике, физике, астрономии, химии, биологии,
географии
2.   http://gomulina.newhost.ru/ Астрономия и
физика. Новые информационные технологии в обучении
3.   http://www.kozlenkoa.narod.ru/ сайт по биологии
4.   http://www.fizika.ru/ , http://kaverinyua.narod.ru/index.htmсайт по физике
5.   http://kabinet54.ucoz.ru/  кабинет
химии
6.   http://lesson-history.narod.ru/  сайт по истории и обществознанию
7.   http://www.tvkrasnoperova.narod.ru/ сайт по
музыке
8.   http://schools.keldysh.ru/schin16/prezent/tvorchestvo/index.htm сайт по
обучению рисованию
9.   http://nikulicheva.narod.ru/rit1.htm дистанционный
урок по риторике
10.   http://tehnologiya.narod.ru/  учителю технологии
11.   http://www.junior.ru/wwwexam/ сайт по информатике
12.   http://so-l.ru/news/show/6370215 старые советские учебники (скачать)
Время
выполнения 20 мин
Кол-во
баллов – 1 б

Задание 2. Зайти на сайты, изучить их основные
возможности и законспектировать указанные ссылки.
Сайты издательств, связанные с дистанционным
обучением и информационными технологиями
1.   http://www.1september.ru/
Издательский дом «Первое сентября»
2.   http://www.infojournal.ru/ Журнал
«Информатика и образование»
3.   http://www.ou.tsu.ru/magazin.php Журнал «Открытое и
дистанционное образование»
Открытые каталоги электронных ресурсов
1.   http://school-collection.edu.ru/ Единая Национальная
Коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР). Каталог ИУМК, ИИСС, ЦОР
2.   http://www.fcior.edu.ru/ ФЦИОР —
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. Каталог учебных
модулей по дисциплинам
3.   http://window.edu.ru/window Единое окно
доступа к образовательным ресурсам. Каталог учебных продуктов
4.   http://eor-np.ru/ Электронные
образовательные ресурсы
5.   Дистанционный
лекторий Экоцентра «Воробьёвы горы»
Сайты организаций по ИТ и ИКТ
1.   http://ict.edu.ru/ Портал
«Информационно-коммуникационные технологии в образовании»
2.   http://www.rnmc.ru/ Республиканский
мультимедиа центр
3.   http://www.ymk.ru/ Открытая русская
школа
Программные среды для электронных курсов и
учебников
1.   http://store.softline.ru/articulate-global-inc/ Articulate —
система создания интерактивных курсов для электронного обучения
2.   http://www.htc-cs.ru/portfolio/e-learning/detail.htm?id=382717 Оболочка для
создания электронных учебников  BookBuilder
3.   http://www.jetdraft.com/rus/index Document Suite
2008 универсальное средство создания электронных учебников
4.   http://www.anketer.ru/ создание on-line
опросов и анкет
5.   http://www.academiaxxi.ru/Meth_Papers/AO_recom_t.htm рекомендации по
созданию электронного учебника
6.   http://acy-books.ru/?p=88 сайт, посвященный
разработке электронного учебника
7.   http://e-college.ru/education/lib/abc.html  электронные
учебные курсы — проект Московского Университета им. С.Ю. Витте
8.   http://world.russianforall.ru/distobr/main.php?SECTION_ID=347 Он-лайн учебники
Время
выполнения 20 мин
Кол-во
баллов – 1б

Задание 3.Зайти на сайты, изучить их основные
возможности и законспектировать указанные ссылки.
Фирмы, разрабатывающие образовательные
электронные учебники, тренажёры, репетиторы
1.   http://www.physicon.ru/ фирма
Competentum (Физикон)
2.   http://www.1c.ru/ фирма 1С
3.   http://www.nd.ru/ фирма «Новый диск»
4.   http://www.mediahouse.ru/  фирма
МедиаХауз
Системы дистанционного обучения
1.   http://ru.blackboard.com СДО
«Blackboard»
2.   http://www.competentum.ru/
система дистанционного обучения Competentum.Magister
3.   http://www.prometeus.ru/  система
дистанционного обучения Прометей
4.   http://moodle.org/ бесплатная система
дистанционного обучения Мудл
5.   http://www.pvobr.ru/  cистема
дистанционного обучения и тестирования «Карат»
6.   http://www.mocnit.ru/mocnit/oroks.html  система
дистанционного обучения ОРОКС
7.   http://www.learnware.ru/
система дистанционного обучения e-Learning Server
8.   http://dlc.miem.edu.ru/newsite.nsf/docs/works1.html
Информационно-образовательная среда ИОС «ДО-он-лайн»
Программное обеспечение для проведения
видеоконференций
1.       http://www.webils.ru/ Вебилс
2.       http://reformal.ru/ Реформал
3.       http://www.skype.com/ Skype
4.       http://www.videoport.ru/ VideoPort
5.       http://www.mastersolution.ru/ EvoEye
6.       http://livemeeting.com/ Microsoft Office
Live Meeting
7.       http://messenger.msn.com/ Messenger
8.       http://webinar.ru/ Вебинар
9.       http://www.websoft.ru/ Вебсофт
10.   http://www.comdi.com/ Сomdi
11.   http://www.dimdim.com/ ДимДим
12.   http://www.wiziq.com/ Визик
13.   http://www.vacademia.com/ vAcademia
Время
выполнения 20 мин
Кол-во
баллов – 1 б

Задание 4. Зайти на сайты, изучить их основные
возможности и законспектировать указанные ссылки.
Площадки для проведения и архивы записей
вебинаров
1.       http://www.elearningpro.ru/ e-Learning PRO
2.       http://webinary.com.ua/ Первый
Международный Портал Вебинаров
3.       http://www.e-learning.by/ Портал
электронного обучения
4.       http://www.webinar.ru/ Онлайн-тренинги
5.       http://www.v-class.ru/ Виртуальный класс
WebSoft
6.       http://webinar.ua/home/1.htm Семинары, тренинги
в сети
Официальные сайты по образованию
1.       http://www.government.ru/content/ интернет-портал
Правительства Российской Федерации
2.       http://www.mon.gov.ru/ сайт Министерства
образования и науки РФ
3.       http://www.obrnadzor.gov.ru/ сайт Федеральной
службы по надзору в сфере образования и науки
4.       http://www.ed.gov.ru/ Федеральное
агентство по образованию
5.       http://vak.ed.gov.ru/ сайт Высшей
аттестационной комиссии (ВАК)
6.       http://www.educom.ru/ сайт Департамента
образования Москвы
7.       http://www.edu.ru/  Федеральный
портал «Российское образование»
8.       http://www.school.edu.ru/ Российский
общеобразовательный портал
9.       http://firo.ru/ сайт Федерального
института развития образования (ФИРО)
10.   http://www.mosedu.ru/ портал Московского
образования
11.   http://www.profedu.ru/ сайт московского
профессионального образования
12.   http://www.umcpo.ru/ сайт
учебно-методического центра профессионального образования
13.   http://www.edu.ru/db/portal/sred/archiv.htm Госстандарты
14.   http://www.zakupki.gov.ru/ Официальный сайт
Российской Федерации для размещения информации о размещении заказов
Сайты для внеурочного посещения
1.       http://www.museum.ru/ все музеи России
2.       http://gold-child.ru/  сайт о
детях и родителях
3.       http://www.makarenko.edu.ru/index.html сайт, посвящённый
литературной деятельности А.С.Макаренко
4.       http://www.conflictmanagement.ru/index.php сайт по
конфликтологии
5.       http://odnoklassniki.ru/ поиск
одноклассников
6.       http://vkontakte.ru/ поиск
одноклассников «В контакте»
7.       http://professionali.ru/ Профессионалы.ру
Время
выполнения 20 мин
Кол-во
баллов – 1 б

Вопросы
для самоконтроля:
1.Как сохранить ссылки на страницы?
2.Какие
основные виды ссылок вы знаете?
3.Какие
ссылки были наиболее полезны?
Записать
вывод о проделанной работе
Время
выполнения 10 мин
Кол-во
баллов – 1б

Подведение итогов:
Обучающиеся отвечают на вопросы:
1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что
нужно изменить в будущем?
2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало
это сделать?
3. Как можно применить полученные на занятии сведения в
будущем?
Подсчет
баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: ИР8

Практическое
занятие № 29
Тема: Поиск
документов в специализированных справочных системах
Цель: Научиться пользоваться
государственными образовательными порталами, искать нужную информацию с их
помощью
Обучающиеся должны овладеть ОК:
ОК
1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК
3. Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ОК
4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК
5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК
6. Работать
в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК
7. Брать
на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий.
ОК
8. Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК
9. Ориентироваться
в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Обучающийся
должен знать:

-методы и средства
сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;
- основные понятия
автоматизированной обработки информации;
- основные методы
и приемы обеспечения информационной безопасности;
- состав, функции
и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в
профессиональной деятельности;
- общий состав и
структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем.
Обучающийся должен уметь:
- использовать
технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи
данных в профессионально ориентированных информационных системах;
- использовать в
профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения, в том
числе специального;
- применять
компьютерные и телекоммуникационные средства.

Методические рекомендации для подготовки к
практическому занятию:
При
подготовке ко всем заданиям следует обратить внимание на ссылки
сайтов, которые могут быть использованы в процессе обучения.

Ход
занятия:
Задание
1. Федеральный
портал "Российское образование"  www.edu.ru
-зайти
на сайт по указанному выше адресу
-
перейти к середине сайта, и навести курсор на Техникум и колледж, справа
появятся ресурсы и сервисы по техникумам и колледжам
-ознакомиться с
информацией: Минпросвещения России внесло изменения в
ФГОС 47 специальностей и профессий системы СПО
- знакомиться с сайтом
http://ped-association.ru/news/view/78 сайт АССОЦИАЦИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОЛЛЕДЖЕЙ
- законспектировать
информацию: Минпросвещения России представило Стратегию развития
среднего профобразования до 2030 года
Время
выполнения 30 мин
Кол-во
баллов – 2 б

Задание
2.
Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» window.edu.ru;
- ввести поисковый текст: Пример поиска информации на государственных образовательных порталах
- из полученных выбираем
·
 О поиске информации в сети Интернет
Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 0,5 б

Задание
3.
BOOK.ru – лицензионная библиотек http://www.book.ru/
-выбрать
-найти по 3 учебника по своей
специальности и по предмету Информатика
Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1 б

Задание 4. Найти по 3 учебника по своей специальности и по
предмету Информатика на указанных ниже электронных ресурсах:
  ЭБС IPRbooks
 «РУКОНТ»

Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1 б

Вопросы
для самоконтроля:
1.Перечислите
названия основных федеральных образовательных порталов?
2.
Перечислите названия базовых федеральных образовательных порталов?
Записать
вывод о проделанной работе
Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 0,5 б

Подведение итогов:
Обучающиеся отвечают на вопросы:
1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что
нужно изменить в будущем?
2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало
это сделать?
3. Как можно применить полученные на занятии сведения в
будущем?
Подсчет
баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.1, с. 372-375

Практическое занятие
№ 30
Тема: Портал государственных услуг
Цель: Изучить
возможности Единого портала государственных и муниципальных услуг по
предоставлению услуг в электронном виде. Получить навыки в работе с контентом
Единого портала государственных и муниципальных услуг
Обучающиеся должны овладеть ОК:
ОК
1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК
3. Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ОК
4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК
5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК
6. Работать
в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК
7. Брать
на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий.
ОК
8. Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК
9. Ориентироваться
в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Обучающийся
должен знать:

-методы и средства
сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;
- основные понятия
автоматизированной обработки информации;
- основные методы
и приемы обеспечения информационной безопасности;
- состав, функции
и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в
профессиональной деятельности;
- общий состав и
структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем.
Обучающийся должен уметь:
- использовать
технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи
данных в профессионально ориентированных информационных системах;
- использовать в
профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения, в том
числе специального;
- применять
компьютерные и телекоммуникационные средства.

Методические рекомендации для подготовки к
практическому занятию:
При
подготовке ко всем заданиям следует подробно изучить сайт «Единый
портал государственных и муниципальных услуг»

Ход
занятия:
Задание
1.
Изучить и законспектировать характеристику Единого портала государственных и муниципальных
услуг

Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1б

Задание
2.
Изучить
и законспектировать: Инструкции по постановке в очередь зарегистрированного
пользователя в Государственной информационной системе «Электронная запись на
прием в Государственный комитет по государственной регистрации и кадастру
Республики Крым» (далее – Система).
Время выполнения
15 мин
Кол-во
баллов – 1б

Задание
3.
Изучить и законспектировать презентацию КР-Контактный-центр

Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1б

Задание
4.
Зайти на сайт https://krtech.ru/ и законспектировать деятельность предприятия

Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1б

Вопросы
для самоконтроля:
1.
Для чего создан Единый
портал государственных услуг?
2.
Что обеспечивает Единый
портал государственных услуг?
3.
Как зарегистрироваться в Государственной
информационной системе «Электронная запись на прием в Государственный комитет
по государственной регистрации и кадастру Республики Крым?
4.
Для чего был создан
Крымский Республиканский контактный центр?
5.
Кто может пользоваться
услугами Крымского Республиканского контактного центра?
Записать
вывод о проделанной работе
Время
выполнения 20 мин
Кол-во
баллов – 1б

Подведение итогов:
Обучающиеся отвечают на вопросы:
1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что
нужно изменить в будущем?
2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало
это сделать?
3. Как можно применить полученные на занятии сведения в
будущем?
Подсчет баллов за
выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.2 с.26-36,
выполнение сам. раб №6

Практическое занятие № 31
Тема:
Электронные социальные карты
Цель: Изучить
возможности электронных
социальных карт
Обучающиеся должны овладеть ОК:
ОК
1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК
3. Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ОК
4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК
5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК
6. Работать
в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК
7. Брать
на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий.
ОК
8. Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК
9. Ориентироваться
в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Обучающийся
должен знать:

-методы и средства
сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;
- основные понятия
автоматизированной обработки информации;
- основные методы
и приемы обеспечения информационной безопасности;
- состав, функции
и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в
профессиональной деятельности;
- общий состав и
структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем.
Обучающийся должен уметь:
- использовать
технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи
данных в профессионально ориентированных информационных системах;
- использовать в
профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения, в том
числе специального;
- применять
компьютерные и телекоммуникационные средства.

Методические рекомендации для подготовки к
практическому занятию:
При
подготовке ко всем заданиям следует обратить внимание на ссылки
сайтов, которые могут быть использованы в процессе обучения.

Ход
занятия:
Задание
1. Изучить и законспектировать:
-определение
понятия Социальная карта
-состав
информации, размещающийся на социальной карте
-задачи,
решаемые с использованием социальной карты
Время
выполнения 45 мин
Кол-во
баллов – 2.5 б

Задание
2.
Ответить на контрольные вопросы
1.
В чем заключается
актуальность использования социальной
карты?
2.
Перечислите
перспективы использования социальной
карты в области здравоохранения?
3.Какая система используется на основе социальной карты в
сфере жилищно-коммунальных услуг?
Время
выполнения 45 мин
Кол-во
баллов – 2.5 б

Вопросы
для самоконтроля:
Записать
вывод о проделанной работе
Подведение
итогов:
Обучающиеся отвечают на вопросы:
1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что
нужно изменить в будущем?
2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало
это сделать?
3. Как можно применить полученные на занятии сведения в
будущем?
Подсчет баллов за выполненные задания,
выставление оценки, домашнее задание: О.Л.3, с. 178-181

Практическое занятие № 31
Тема:
Электронные социальные карты
Цель: Изучить
возможности электронных
социальных карт
Обучающиеся должны овладеть ОК:
ОК
1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК
3. Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ОК
4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК
5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК
6. Работать
в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК
7. Брать
на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий.
ОК
8. Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК
9. Ориентироваться
в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Обучающийся
должен знать:

-методы и средства
сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;
- основные понятия
автоматизированной обработки информации;
- основные методы
и приемы обеспечения информационной безопасности;
- состав, функции
и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в
профессиональной деятельности;
- общий состав и
структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем.
Обучающийся должен уметь:
- использовать
технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи
данных в профессионально ориентированных информационных системах;
- использовать в
профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения, в том
числе специального;
- применять
компьютерные и телекоммуникационные средства.

Методические рекомендации для подготовки к
практическому занятию:
При
подготовке к первому заданию следует обратить внимание на все
вопросы, связанные с использованием социальной карты.

Ход
занятия:
Задание
1.
Изучить и законспектировать:
-определение
понятия Социальная карта
-состав
информации, размещающийся на социальной карте
-задачи,
решаемые с использованием социальной карты
Время
выполнения 45 мин
Кол-во
баллов – 2.5 б

Задание
2. Ответить на
контрольные вопросы
1.
В чем заключается
актуальность использования социальной карты?
2.
Перечислите
перспективы использования социальной
карты в области здравоохранения?
3.   Какая
система используется на основе социальной карты в сфере жилищно-коммунальных услуг?
Время
выполнения 45 мин
Кол-во
баллов – 2.5 б
Записать
вывод о проделанной работе

Подведение
итогов:
Обучающиеся отвечают на вопросы:
1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что
нужно изменить в будущем?
2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало
это сделать?
3. Как можно применить полученные на занятии сведения в
будущем?
Подсчет баллов за выполненные задания,
выставление оценки, домашнее задание: О.Л.3, с. 178-181

Практическое занятие № 32
Тема:
Адаптация людей с ограниченными возможностями в социальной сфере
Цель: Изучить
возможности адаптация
людей с ограниченными возможностями в социальной сфере
Обучающиеся должны овладеть ОК:
ОК
1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК
3. Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ОК
4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК
5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК
6. Работать
в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК
7. Брать
на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий.
ОК
8. Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК
9. Ориентироваться
в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Обучающийся
должен знать:

-методы и средства
сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;
- основные понятия
автоматизированной обработки информации;
- основные методы
и приемы обеспечения информационной безопасности;
- состав, функции
и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в
профессиональной деятельности;
- общий состав и
структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем.
Обучающийся должен уметь:
- использовать
технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи
данных в профессионально ориентированных информационных системах;
- использовать в
профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения, в том
числе специального;
- применять
компьютерные и телекоммуникационные средства.

Методические рекомендации для подготовки к
практическому занятию:
При
подготовке ко всем заданиям следует обратить внимание на все
вопросы, связанные с адаптацией
людей с ограниченными возможностями в социальной сфере.

Ход
занятия:
Задание
1.
Изучить и законспектировать:
-программно-аппаратный
комплекс «Нейро Чат»
-сайты
для слабовидящих и требования к ним
Время
выполнения 20 мин
Кол-во
баллов – 1 б

Задание
2.
Изучить и законспектировать:
-информационная
депривация
-информационная
адаптивность
Время
выполнения 20 мин
Кол-во
баллов – 1 б

Задание
3.
Изучить и законспектировать:
-умения
пожилых людей в области пользования мобильной связью
и Интернетом, и обучением (с.189 таб. 9.2)
Время
выполнения 30 мин
Кол-во
баллов – 2 б

Задание
4.
Ответить на контрольные вопросы
1.Дайте определение понятию
информационно-технологическая компетентность?
2.Какие сервисы на портале «Dislife» наиболее востребованы?
3.Какие потребности у пожилых людей
наиболее востребованы?
(стр 188)
Время
выполнения 20 мин
Кол-во
баллов – 1 б
Записать
вывод о проделанной работе

Подведение
итогов:
Обучающиеся отвечают на вопросы:
1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что
нужно изменить в будущем?
2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало
это сделать?
3. Как можно применить полученные на занятии сведения в
будущем?
Подсчет баллов за выполненные задания,
выставление оценки, домашнее задание: О.Л.3, с. 178-181

Практическое занятие № 33
Тема:
Единая государственная ИС соцобеспечения
Цель: Изучить
возможности Единой
государственной ИС соцобеспечения
Обучающиеся должны овладеть ОК:
ОК
1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК
3. Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ОК
4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК
5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК
6. Работать
в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК
7. Брать
на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий.
ОК
8. Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК
9. Ориентироваться
в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Обучающийся
должен знать:

-методы и средства
сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;
- основные понятия
автоматизированной обработки информации;
- основные методы
и приемы обеспечения информационной безопасности;
- состав, функции
и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в
профессиональной деятельности;
- общий состав и
структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем.
Обучающийся должен уметь:
- использовать
технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи
данных в профессионально ориентированных информационных системах;
- использовать в
профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения, в том
числе специального;
- применять
компьютерные и телекоммуникационные средства.

Методические рекомендации для подготовки к
практическому занятию:
При
подготовке ко всем заданиям следует обратить внимание на все
вопросы, связанные с возможностями возможности Единой государственной ИС
соцобеспечения.

Ход
занятия:
Задание
1.
Изучить и законспектировать:
-что
обеспечивается посредством ЕГИССО
-что
относится к задачам ЕГИССО
-функции ЕГИССО
Время
выполнения 20 мин
Кол-во
баллов – 1 б

Задание
2.
Изучить и законспектировать:
-региональный
сегмент ЕГИССО
-федеральный сегмент ЕГИССО
-технологический сегмент ЕГИССО
Время
выполнения 20 мин
Кол-во
баллов – 1 б

Задание
3.
Изучить и законспектировать:
-кому
предоставляется доступ к ЕГИССО
-состав информации, размещаемой в ЕГИССО (выписать пункты 1-10)
Время
выполнения 30 мин
Кол-во
баллов – 2 б

Задание
4.
Ответить на контрольные вопросы
1.Назовите даты появления ЕГИССО?
2.Кто является государственным заказчиком
и оператором ЕГИССО, и кто обеспечивает ее функционирование?
3.Из каких сегментов состоит ЕГИССО?
Время
выполнения 20 мин
Кол-во
баллов – 1 б
Записать
вывод о проделанной работе

Подведение итогов:
Обучающиеся отвечают на вопросы:
1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что
нужно изменить в будущем?
2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало
это сделать?
3. Как можно применить полученные на занятии сведения в
будущем?
Подсчет баллов за
выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.3, с. 200-212,
выполнение сам. раб №6

Практическое занятие № 34
Тема:
АИС Адресная социальная помощь
Цель: Изучить
возможности АИС об адресной социальной помощи
Обучающиеся должны овладеть ОК:
ОК
1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК
3. Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ОК
4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК
5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК
6. Работать
в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК
7. Брать
на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий.
ОК
8. Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК
9. Ориентироваться
в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Обучающийся
должен знать:

-методы и средства
сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;
- основные понятия
автоматизированной обработки информации;
- основные методы
и приемы обеспечения информационной безопасности;
- состав, функции
и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в
профессиональной деятельности;
- общий состав и
структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем.
Обучающийся должен уметь:
- использовать
технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи
данных в профессионально ориентированных информационных системах;
- использовать в
профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения, в том
числе специального;
- применять
компьютерные и телекоммуникационные средства.

Методические рекомендации для подготовки к
практическому занятию:
При
подготовке ко всем заданиям следует обратить внимание на все
вопросы, связанные с возможностями АИС об адресной социальной помощи.

Ход
занятия:
Задание
1.
Изучить и законспектировать:
-АИС
«Адресная социальная помощь (1-20)
-функции
АИС «Адресная социальная помощь»
Время
выполнения 30 мин
Кол-во
баллов – 2 б

Задание
2.
Изучить и законспектировать:
-функции
программного комплекса «Информационное взаимодействие
с ФБ МСЭ»
-функции
АИС «Адресная социальная помощь»
Время
выполнения 30 мин
Кол-во
баллов – 2 б

Задание
3.
Ответить на контрольные вопросы
1.Перечислите АИС разработанные ООО
«СоцИнформТех»?
2.Для чего предназначен программный
комплекс «Информационный киоск для служб социальной защиты населения»?
3.Для чего предназначен
программный комплекс «Калькулятор для расчета жилищно-коммунальных льгот по
региональным стандартам»?
4.Для чего предназначен
программный комплекс «Информационное взаимодействие с ФБ МСЭ»?
Время
выполнения 30 мин
Кол-во
баллов – 1 б
Записать
вывод о проделанной работе

Подведение итогов:
Обучающиеся отвечают на вопросы:
1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что
нужно изменить в будущем?
2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало
это сделать?
3. Как можно применить полученные на занятии сведения в
будущем?
Подсчет баллов за
выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.3, с. 212-217

4. Критерии оценивания
Критерии
оценивания выполнения практических работ
В
общей сумме, выполненная практическая работа может быть оценена от 0 до 100%, и
тогда оценка знаний студента будет такова:
«отлично»                        -     86
– 100%,
«хорошо»                          -    66
– 85%,
«удовлетворительно»      -    45 – 65%,
«неудовлетворительно»         -  менее
45%.
5. Информационное
обеспечение
Перечень рекомендуемых
учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1.Михеева
Е.В.
Информационные
технологии в профессиональной деятельности: учебник для студ. учреждений сред.
проф. образования / Е.В. Михеева, О.И. Титова.— 4-е изд., стер. — М.:
Издательский центр «Академия», 2020. — 416 с.
2.Филимонова,
Елена Викторовна
Информационные
технологии в профессиональной деятельности: учебник / Е.В. Филимонова. —
Москва: КНОРУС, 2019. — 482 с. — (Среднее профессиональное образование).
3.Гасумова С.Е.
Информационные технологии в социальной
сфере: учебник и практикум для среднего профессионального образования / С.Е.
Гасумова. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 284 с. — (Профессиональное
образование). — Текст: непосредственный.
4.Михеева Е.В.
Практикум по информационным технологиям в
профессиональной деятельности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования / Е.В. Михеева, О.И. Титова.— 2-е изд., стер. — М.: Издательский
центр «Академия», 2018. — 288 с.
Дополнительные источники:
1.Прохорский, Георгий Владимирович.
Информатика: учебник / Г.В. Прохорский. —
Москва: КНОРУС, 2020. — 242 с.
2.Цветкова М.С.
Информатика. практикум для профессии и
специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей: учеб. пособие для
студ. учреждений сред. проф. образования / М.С. Цветкова, И.Ю. Хлобыстова. —
2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2017. — 240 с.
Интернет-ресурсы
1.http://usu.kz/programmy.php Программы для любого вида бизнеса
2.
https://fsc.bsu.by/wp-content/uploads/2015/12/Konspekt-lektsij-po-distsipline-_Teoreticheskie-osnovy-sotsial-noj-raboty-_.pdf
сайт Белорусского государственного университета
3. https://infourok.ru/referat-po-informatike-na-temu-sozdaniya-publikaciy-v-programme-microsoft-publiser-2216716.html    Сайт Инфоурок
4.http://studbooks.net/65974/informatika/opisanie_programmy_microsoft_publisher_sozdanie_publikatsii_publisher
Функциональные возможности Microsoft Office Publisher
5.http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1439631
Сайт Академик
6.http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=201168&fld=134&dst=1000000001,0&rnd=0.980932209999593
сайт Некоммерческая интернет-версия КонсультантПлюс
7.http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=178749&fld=134&dst=1000000001,0&rnd=0.2983921195641557
сайт Некоммерческая интернет-версия КонсультантПлюс
8.http://education.simcat.ru/school61/files/1394862123_el._obrazovatelnie_resursi.pdf Министерство образования и
науки Ульяновской области
9.https://compress.ru/article.aspx?id=11894   Сайт Компьютер ПРЕСС
10.https:// lib.susu.ru Практикум по работе с Excel: Учебное пособие. —.
Челябинск: Изд. ЮУрГУ, 2018. — 62 с
11.https://ru.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Office Свободная энциклопедия «Википедия» - «Microsoft Office»
12. http://info-olymp.narod.ru/pr_excel_24.pdf
Учебный сайт info-olymp.narod.ru
13.http://colct.ru/
сайт ««Крымский
колледж общественного питания и торговли»
14.https://pedsovet.su/powerpoint/5679_upravlyayuschie_knopki
Сообщество
взаимопомощи учителей Pedsovet.su

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ИТ_СРоб_Практические работы 27-34.docx

alt: Уроки с элементами практических занятий

alt: На рабочем столе открыть Мой компьютер

alt: Мудл 2. http://www.pvobr

alt: Федерального института развития образования (ФИРО) 2

alt: Вопросы для самоконтроля: 1.

alt: Обучающийся должен знать : -методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации; - основные понятия автоматизированной обработки информации; - основные методы и приемы…

alt: Интернетом, и обучением (с.189 таб

alt: Обучающийся должен уметь : - использовать технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах; - использовать в профессиональной деятельности…

alt: Министерство образования и науки

title: Практические работы 27-34 "ИТ в профессиональной деятельности" специальность "Социальная работа"


extracted_text:
Министерство образования Красноярского края
Каратузский филиал
краевого государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения
«Минусинский сельскохозяйственный колледж»

УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по учебной
работе
   _______________И.В. Гуменко

«_____»____________2020г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН

на 2020/2021 учебный год

дисциплина
 УД.02. Лабораторно-практические занятия   «Сельскохозяйственные машины»

профессия 18545.  Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин
и оборудования.

курс     1    семестр    1,2   группа  Сл20(кар).

Составлен
в соответствии с рабочей программой, утвержденной методическим советом колледжа
от   «___»  _______2020 г.

Преподаватель
Новокрещенных Владимир Николаевич

Рассмотрен  методическим объединением

Каратузского филиала

                                                                                Методист_________
М.С.Чудинова

Протокол
 №_______ от «_____»______________2020г.

№ п/п

Наименование разделов
  и тем

Кол.
час.

Календ.
сроки

Вид
занятия

Наглядные
пособия, ТСО

Задание для
  студентов

Межпредм.
связи

Приме-чания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Цикл 1

28

1

Плуги общего назначения

2

урок

Плакаты

Учебники
  с/х машин: Б. Н. Четыркин стр.7-13, справочник механизатора А. Н. Устинов
  стр. 4-14

Организация (установка рабочих
  органов и их назначение)

2

Бороны

2

урок

Плакаты

Учебник Б. Н. Четыркин стр.
  42-45 справочник по регулировкам с/х машин А. Н. Устинов стр. 26-30

Агрономия, организация, земледелие.
  (агротехническая требования, составление агрегатов, борьба с сорняками, система
  обработки)

3

Катки

2

урок

Плакаты

Учебник Б. Н. Четыркин стр.
  42-45 справочник по регулировкам с/х машин А. Н. Устинов стр. 26-30

Агрономия, организация, земледелие.
  (агротехническая требования, составление агрегатов, борьба с сорняками, система
  обработки)

4

Лущильники

2

урок

Плакаты

Учебник Б. Н. Четыркин стр.
  42-45 справочник по регулировкам с/х машин А. Н. Устинов стр. 26-30

Агрономия, организация, земледелие.
  (агротехническая требования, составление агрегатов, борьба с сорняками, система
  обработки)

5

Зерновые сеялки

4

урок

Плакаты

Б.Н. Четыркин
стр.75-78
Руководство
  по эксплуатации и сборке.

Агрономия.
.Организация
(Способы, предъявляемые к
  посеву – способы посева, сроки посева).

6

Машины для борьбы с сорняками,
  болезнями и вредителями

4

урок

Плакаты

Б. Н. Четыркин стр.97-108, 1147-115. А. Н. Устинов стр.
  166-176 Практикум по с/х машин. Руководство по эксплуатации ОШУ – 50 А

Тракторы, организация, агрономия химия. Техника безопасности
  при работе с ядохимикатами

7

Машины для внесение удобрений.

4

урок

Плакаты

Б. Н. Четыркин стр. 58-62;67-69
  А. Н Устинов стр. 152-164 Руководство по сборке и эксплуатации РМГ – 4
1- ПТУ – 4.0
РПИ – 4

Агрономия, организация, Т. Б. (использование удобрений в
  растениеводстве, подготовка агрегата. Т. Б. при работе с минеральными удобрениями)

8

Подготовка  машинно-тракторных агрегатов к работе

8

Цикл 2

26

9

Машины для возделывания
  картофеля

6

урок

Плакаты
Макет

 Б.Н. Четыркин
стр.92-95
Руководство
  по сборке и эксплуатации
СН-4Б
А.Н.
  Устинов
стр.91-100

   Агрономия
  Организация
(Агротехнические требования
  предъявляются и посадке картофеля)
      Тракторы
  Организации
(Подготовка картофелесажалки к посадке картофеля).

10

Машины для заготовки сена

6

урок

Плакаты

Б.
  Н. Четыркин с/х машин стр. 118-121
А. Н. Устинов стр. 49-53 А. Н.
  Устинов стр. 53-54

Организация
Технология заготовление грубых
  кормов на сено.
Агрономия
Кормопроизводство (техника и
  технология заготовки кормов)

11

Машины для послеуборочной
  обработки зерна

6

урок

Плакаты

Б. Н. Четыркин стр. 192-224
А. Б. Лурье стр. 346-362
А. Н. Устинов стр. 228-231

Агрономия
Тема: семена, посев и посадка.
Вопрос
Очистка семян.

12

Подготовка машинно-тракторных
  агрегатов к работе

8

Итого

54

file_name: КТП_ЛПЗ Сельхоз.машины-Сл20(кар).doc

alt: Наименование разделов и тем

alt: Агрономия, организация, земледелие


extracted_text:
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Предметные результаты Выпускник научится:
10класс Выпускник на базовом уровне научится:
•
определять влияние оздоровительных систем физического воспитания
на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных
привычек;  знать способы контроля и оценки
физического развития и физической подготовленности;
•
знать правила и способы планирования системы индивидуальных
занятий физическими упражнениями общей, профессионально-прикладной и
оздоровительно-корригирующей направленности;
•
характеризовать индивидуальные особенности физического и
психического развития;
•
характеризовать основные формы организации занятий физической
культурой, определять их целевое назначение и знать особенности проведения;
•
составлять и выполнять индивидуально ориентированные комплексы
оздоровительной и адаптивной физической культуры;
•
выполнять комплексы упражнений традиционных и современных
оздоровительных систем физического воспитания;
•
выполнять технические действия и тактические приемы базовых видов
спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
•
практически использовать приемы самомассажа и релаксации;
•
практически использовать приемы защиты и самообороны;
•
составлять и проводить комплексы физических упражнений различной
направленности;
•
определять уровни индивидуального физического развития и развития
физических качеств;
•
проводить мероприятия по профилактике травматизма во время
занятий физическими упражнениями;
•
владеть техникой выполнения тестовых испытаний Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

•
самостоятельно организовывать и осуществлять физкультурную
деятельность для проведения индивидуального, коллективного и семейного досуга;
•
выполнять требования физической и спортивной подготовки, определяемые
вступительными экзаменами в профильные учреждения профессионального
образования;
•
проводить мероприятия по коррекции индивидуальных показателей
здоровья, умственной и физической работоспособности, физического развития и
физических качеств по результатам мониторинга;
•
выполнять технические приемы и тактические действия национальных
видов спорта;
•
выполнять нормативные требования испытаний (тестов)
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»
(ГТО);
•
осуществлять судейство в избранном виде спорта;
11 класс
 Выпускник на базовом уровне научится:
•
определять влияние оздоровительных систем физического воспитания
на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных
привычек;  знать способы контроля и оценки
физического развития и физической подготовленности;
•
знать правила и способы планирования системы индивидуальных
занятий физическими упражнениями общей, профессионально-прикладной и
оздоровительно-корригирующей направленности;
•
характеризовать индивидуальные особенности физического и
психического развития;
•
характеризовать основные формы организации занятий физической
культурой, определять их целевое назначение и знать особенности проведения;
•
составлять и выполнять индивидуально ориентированные комплексы
оздоровительной и адаптивной физической культуры;
•
выполнять комплексы упражнений традиционных и современных
оздоровительных систем физического воспитания;
•
выполнять технические действия и тактические приемы базовых видов
спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
•
практически использовать приемы самомассажа и релаксации;
•
практически использовать приемы защиты и самообороны;
•
составлять и проводить комплексы физических упражнений различной
направленности;
•
определять уровни индивидуального физического развития и развития
физических качеств;
•
проводить мероприятия по профилактике травматизма во время
занятий физическими упражнениями;
•
владеть техникой выполнения тестовых испытаний Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

•
самостоятельно организовывать и осуществлять физкультурную
деятельность для проведения индивидуального, коллективного и семейного досуга;
•
выполнять требования физической и спортивной подготовки,
определяемые вступительными экзаменами в профильные учреждения
профессионального образования;
•
проводить мероприятия по коррекции индивидуальных показателей
здоровья, умственной и физической работоспособности, физического развития и
физических качеств по результатам мониторинга;
•
выполнять технические приемы и тактические действия национальных
видов спорта;
•
выполнять нормативные требования испытаний (тестов)
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»
(ГТО);
•
осуществлять судейство в избранном виде спорта;

Содержание учебного предмета
10  класс

Название раздела

Краткое содержание

Класс

Легкая атлетика

Беговые упражнения.
Прыжковые
  упражнения. Метание малого мяча.

10

Футбол

Ведение мяча.
Удары по мячу. Остановка мяча.
Удары по воротам.
Освоение тактики игры

Гимнастика с элементами
  акробатики

Организующие команды и приемы.
Акробатические упражнения и комбинации.
Ритмическая гимнастика (девочки).
Опорные прыжки.
Упражнения и комбинации на
  гимнастическом бревне (девочки).
Упражнения и комбинации на
  гимнастической перекладине (мальчики).

10

Спортивные игры
  (волейбол)

Передача мяча.
Нападающий удар.
Подача мяча.
Освоение тактики игры

10

Баскетбол

Ведение мяча.
Ловля и передача мяча.  Броски мяча.
Освоение тактики игры

10

Кроссовая подготовка

Переменный бег.
Равномерный бег

10

11  класс

Название раздела

Краткое содержание

Класс

Легкая атлетика

Беговые упражнения.
Прыжковые
  упражнения. Метание малого мяча.

11

Футбол

Ведение мяча.
Удары по мячу. Остановка мяча.
Удары по воротам.
Освоение тактики игры

Гимнастика с элементами
  акробатики

Организующие команды и приемы.
Акробатические упражнения и комбинации.
Ритмическая гимнастика
  (девочки).

11

Опорные прыжки.
Упражнения и комбинации на
  гимнастическом бревне (девочки).
Упражнения и комбинации на
  гимнастической перекладине (мальчики).

Спортивные игры
  (волейбол)

Передача мяча.
Нападающий удар.
Подача мяча.
Освоение тактики игры

11

Баскетбол

Ведение мяча.
Ловля и передача мяча.  Броски мяча.
Освоение тактики игры

11

Кроссовая подготовка

Переменный бег.
Равномерный бег

11

Тематическое планирование
10
класс

№

Изучаемый раздел

Модуль воспитательной программы
«Школьный урок»

Количество часов

1.

Легкая атлетика

Беседа по пожарной безопасности, об охране
  жизни и здоровья.

21

2.

Гимнастика с элементами
  акробатики

Эстафета   «Нет наркотикам
  и табаку».

21

3.

Спортивные игры (волейбол)

Уроки здоровья и пропаганды ЗОЖ.

21

4.

Баскетбол

Урок
Мужества «День
Защитника
Отечества».

21

5.

Кроссовая подготовка

Эстафета, посвященная Дню
Победы
Смотр строя и песни

18

6.

Резервный урок

3

ИТОГО

105

11
класс

№

Изучаемый раздел

Модуль воспитательной программы
«Школьный урок»

Количество часов

1.

Легкая атлетика

Беседа по пожарной безопасности, об охране
  жизни и здоровья.

21

2.

Гимнастика с элементами
  акробатики

Эстафета   «Нет наркотикам
  и табаку».

21

3.

Спортивные игры (волейбол)

Уроки здоровья и пропаганды ЗОЖ.

21

4.

Баскетбол

Урок
Мужества «День
Защитника
Отечества».

21

5.

Кроссовая подготовка

Эстафета, посвященная Дню
Победы
Смотр строя и песни

18

ИТОГО

102

5

file_name: 10-11 физ ра.pdf

alt: Название раздела Краткое содержание

alt: Гимнастика с элементами акробатики

title: Рабочая программа 10-11 класс физ-ра


file_name: ЕГЭ-Физика задач_с_отв._и_реш.98.docx

title: материал по физике


extracted_text:
Промежуточная
аттестация в 2020- 2021 учебном году
Пояснительная
записка
Предмет: Обществознание
Класс:
6

Цель
промежуточной аттестации: определить уровень усвоения основных понятий курса

Форма
проведения промежуточной аттестации: контрольная работа

Дополнительные материалы и оборудование (при необходимости): не
требуются

Время, отводимое на
выполнение работы: 40

Контрольная
работа комбинированная, составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта среднего общего образования на базовом
уровне, примерной программы по обществознанию, с учетом авторской программы
Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л. Ф. Ивановой, А.И. Матвеева
«Обществознание. 5-9 классы» и учитывает требования к знаниям, умениям и
навыкам учащихся по разделам человек в социальном измерении, человек среди
людей и нравственные основы жизни.

Количество вариантов: 5

Критерии
оценивания:
Задания
с 1-5 с выбором ответа: предлагается 4 варианта ответа, из которых только один
правильный.
Задание
считается выполненным верно, если ученик выбрал (отметил) номер правильного
ответа.
Задание
6-7 с выбором верного суждения, где дается 4 варианта ответа
Задание
8: нужно соотнести пример и понятие
Задание
9: работа с текстом, в котором нужно вставить пропущенные слова, что позволяет
определить умение работы с текстом.
Задание
10: открытый вопрос, на который нужно дать развернуты ответ и привести примеры
или объяснить пословицу.

Задание

балл

1-5

5

6-7

2

8

2

9

2

10

5

16
– 13- «5»
12
- 10 -«4»
9
– 6- «3»
5
– 0 -«2»

Итоговый
тест по обществознанию за курс 6 класса
Вариант
1.
А1. Совокупность
качеств человека, которые он приобретает в процессе жизни в обществе, в
деятельности и общении с другими людьми:
       1) индивид
2) индивидуальность                              3) личность
4) инстинкт
А2. Межличностные
отношения – это:
       1) особые
связи человека с окружающими людьми           2) контакты человека с домашними
любимцами
       3) работа
со справочной системой Яндекс                          4) монолог артиста,
произнесенный на сцене
А3. К видам
деятельности человека относится:
       1) сон
2) прием пищи                                         3) учеба
  4) отдых
А4. Общение с друзьями
является для человека:
      1)
биологической потребностью                                           2)
духовной потребностью
      3)
интеллектуальной потребностью                                     4) социальной
потребностью
А5. Для деловых
межличностных отношений характерно:
      1)
обязательное соблюдение формальностей                      2) дружеское
расположение
      3)
незнакомство с собеседниками                                        4) разнообразие
форм и видов общения
А6. Верны ли суждения
о труде?
      А. Труд
позволяет человеку ощущать радость от применения своих способностей.
      Б. Выбор
профессии зависит от интересов и склонностей человека.
      1) верно
только А                2) верно только Б             3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А7. Верны
ли следующие суждения о жизненном успехе?

А. Жизненный успех зависит от здоровья, способностей и умений
человека.

Б. Каждый человек по-своему представляет путь к жизненному
успеху.

1) верно только А             2) верно только Б                3) верны оба
суждения        4) оба суждения неверны
А8. Установите
соответствие между описанием потребностей и их видами.
          ОПИСАНИЕ
ПОТРЕБНОСТЕЙ                                                        ВИДЫ
ПОТРЕБНОСТЕЙ
      А)
стремление к общению с друзьями
1) социальные
      Б) любовь к
чтению                                                                                2)
духовные
      В) желание
носить теплую одежду
3) биологические
      Г) желание
сделать карьеру
      Д)
потребность во вкусной пище
А9. Прочитайте
приведенный ниже текст, в котором попущен ряд слов. Выберите из списка слова,
которые необходимо вставить вместо пропусков. Слова в списке даны в
именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово
за другим, заполняя каждый пропуск.
Как бы ни была
разнообразна (1)…..человека, она направлена на удовлетворение его (2)…    . В
процессе деятельности человек опирается на свои (3)…..  Трудно представить
деятельность человека без (4)….. между людьми.
      А. Общение
                         Б. Деятельность                            В.
Способности                    Г. Потребности
А10. Что такое
деятельность? Приведите три примера разнообразной трудовой деятельности.

Итоговый
тест по обществознанию за курс 6 класса
Вариант
2.
А1. Вершиной
человеческих качеств психологи называют:

1) деятельность                        2) индивидуальность                              3)
общение                       4) личность
А2. Для
лидера социальной группы характерны такие качества, как:

1) скромность и незаметность                                         2)
стеснительность

3) высокомерие и гордость                                              4)
собранность и организованность
А3. Что
отличает деятельность человека от поведения животных?

1) осознанность действий    2) достижение результата  3) подчинение инстинктам
4) забота о потомстве
А4. К
биологическим потребностям человека относится потребность в:

1) труде                                    2) общении                                                3)
отдыхе                        4) познании
А5. Межличностные отношения – это:

1) особые связи человека с окружающими людьми          2) контакты человека с
домашними любимцами

3) работа со справочной системой Яндекс                         4) монолог
артиста, произнесенный на сцене.
А6. Верны
ли следующие суждения о жизненном успехе?

А. Жизненный успех зависит от здоровья, способностей и умений
человека.

Б. Каждый человек по-своему представляет путь к жизненному
успеху.

1) верно только А             2) верно только Б                3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А7. Верны ли суждения
о труде?
      А. Труд
позволяет человеку ощущать радость от применения своих способностей.
      Б. Выбор
профессии зависит от интересов и склонностей человека.
      1) верно
только А                2) верно только Б             3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А8.
Установите соответствие между примерами социальных групп и их видами.

ПРИМЕРЫ ГРУПП                                                                      ВИДЫ
ГРУПП

А) семья                                                                                1)
формальная

Б) учебный класс                                                                         2)
неформальная

В) парламент

Г) группа друзей

Д) политическая партия
А9.
Прочитайте приведенный ниже текст, в котором попущен ряд слов. Выберите из
списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков. Слова в списке даны
в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово
за другим, заполняя каждый пропуск.
Как
бы ни была разнообразна (1)…..человека, она направлена на удовлетворение его
(2)…    . В процессе деятельности человек опирается на свои (3)….. .Трудно
представить деятельность человека без (4)….. между людьми.

А. Общение                     Б. Деятельность                    В.
Способности                      Г. Потребности
А10. Что
такое потребность? Составьте два предложения, содержащие информацию о
потребностях человека.

Итоговый
тест по обществознанию за курс 6 класса
Вариант
3.
А1. Для
лидера социальной группы характерны такие качества, как:

1) скромность и незаметность                                                      2)
стеснительность

3) высокомерие и гордость
4) собранность и организованность
А2. К
средствам общения можно отнести:

1) сознание                            2) речь                             3)
мышление                    4) мировоззрение
А3. Такой
способ решения конфликтов, как сотрудничество, связан с:

1) поиском решения, которое примирило бы обе стороны конфликта без ущерба для
каждой стороны

2) поиском уступок с каждой стороны

3) односторонними уступками

4) отказом от поиска обоюдовыгодного решения конфликта
А4. Золотое
правило морали гласит:

1) ко всем людям относись как к самому себе                        2) дели
людей на друзей и врагов

 3) живи для себя                                                                         4)
выучи все правила поведения
А5.
Столкновение нескольких участников общения, каждый из которых отстаивает свою
позицию — это

1) общение                          2) коммуникация                        3)
диалог                      4) конфликт
А6.
Верны ли суждения о труде?

А. Труд позволяет человеку ощущать радость от применения своих способностей.

Б. Выбор профессии зависит от интересов и склонностей человека.

 1) верно только А             2) верно только Б              3) верны оба
суждения          4) оба суждения неверны
А7.
Верны ли следующие суждения?

А. Потребность понять и узнать самого себя способствует развитию самопознания.

Б. Ложная или заниженная самооценка сдерживает развитие способностей.

1) верно только А            2) верно только Б               3) верны оба
суждения         4) оба суждения неверны
А8. Установите
соответствие между терминами и их определениями. К каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А.
  Цель
Б.
  Действие
В.
  Результат

1.
  Процесс осуществления деятельности
2.
  То, к чему стремятся.
3.
  Конечный итог, следствие, завершающее собой какие – нибудь явления, развитие
  чего- нибудь

А9.
Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из
списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков. Слова в списке даны
в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово
за другим, заполняя каждый пропуск.
«_________»
(А) произошло от слова «общий» в значении «совместный», «коллективный»,
«сплоченный». Оно обозначает прежде всего формы __________ (Б) людей, их
совместной жизни и деятельности. В современном мире обществом называют народ,
___________(В), страну. Эти понятия следует различать: «страна» -
географическое понятие, «государство» - политическое, а «общество» -______ (Г).
    1)
культура                                           2)
объединение                                3) племя
    4)
общество                                          5)
социальное                                  6) государство
А10.  Что такое
потребность? Составьте два предложения, содержащие информацию о потребностях
человека.

Итоговый
тест по обществознанию за курс 6 класса
Вариант
4.
А1.  Межличностные
отношения – это:

1) особые связи человека с окружающими людьми           2) контакты человека с
домашними любимцами

3) работа со справочной системой Яндекс                          4) монолог артиста,
произнесенный на сцене
А2.  Совокупность
правил поведения, принятых в данной социальной группе – это:

1)  законы государства       2) групповые нормы       3) нормы религии      4)
общечеловеческие ценности
А3. Столкновение
нескольких участников общения, каждый из которых отстаивает свою позицию – это:

1) общение                       2) коммуникация                          3)
диалог                                 4) конфликт
А4.  Найдите в
предполагаемом списке понятие, которое не относится к средствам разрешения конфликта,
и запишите его номер:

1) сотрудничество                      2) агрессия                      3)
компромисс                      4) приспособление
А5. Для деловых
межличностных отношений характерно:
      1)
обязательное соблюдение формальностей                      2) дружеское
расположение
      3)
незнакомство с собеседниками                                        4) разнообразие
форм и видов общения
А6. Верны ли суждения
о труде?
      А. Труд
позволяет человеку ощущать радость от применения своих способностей.
      Б. Выбор
профессии зависит от интересов и склонностей человека.
      1) верно
только А                2) верно только Б             3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А7.
Верны ли следующие суждения?

А. Потребность понять и узнать самого себя способствует развитию самопознания.

Б. Ложная или заниженная самооценка сдерживает развитие способностей.

1) верно только А            2) верно только Б               3) верны оба
суждения         4) оба суждения неверны
А8. Установи
соответствие между понятиями и определениями: к каждому элементу, данному в
первом столбце, подбери элемент из второго столбца.

Понятия

Определения

А)
  Индивидуальность

1)
  Отношение человека к миру, понимание того, что он делает, как живет, о чем
  мечтает.

Б)
  Сознание

2)
  Совокупность качеств человека, которые приобретаются им в процессе жизни в
  обществе, в деятельности и общении с другими людьми.

В)
  Личность

3)
  Совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида
  от другого.

А9. Прочитайте
приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите
из списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков. Слова в списке
даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно
слово за другим, заполняя каждый пропуск.
Человек,
общество и ___________ (А) взаимосвязаны между собой.  В обществе под природой
понимают ____________(Б) среду обитания человека. Природа дает человеку
___________(В) для удовлетворения его потребностей.  Научно - техническая
революция в ХХ веке привела к нарушению естественной среды обитания человека и
назреванию _____________(Г) кризиса.

1) культура                                       2)
естественная                                 3) природа

4) ресурсы                                        5)
совместный                                   6) экологический
А10.
Что такое общение? Составьте два предложения, содержащие информацию о общении

Итоговый
тест по обществознанию за курс 6 класса
Вариант
5.
А1. Совокупность качеств человека, которые он приобретает в
процессе жизни в обществе, в деятельности и общении с другими людьми:
       1) индивид                     2) индивидуальность
  3) личность                              4) инстинкт
А2. Для лидера социальной группы характерны такие качества, как:
      1) скромность и незаметность                                2)
стеснительность
      3) высокомерие и гордость
4) собранность и организованность
А3. К видам деятельности человека относится:
      1) сон                             2) прием пищи                                3)
учеба                                     4) отдых
А4. Общение с друзьями является для человека:
      1) биологической потребностью                            2)
духовной потребностью
      3) интеллектуальной потребностью                      4)
социальной потребностью
А5. К средствам общения можно отнести:
      1) сознание                   2) речь                                              3)
мышление                           4) мировоззрение
А6. Верны ли следующие суждения о
самопознании?
       А. Потребность понять и узнать самого себя способствует
развитию самопознания.
       Б. Ложная или заниженная самооценка сдерживает развитие
способностей.
       1) верно только А              2) верно только
Б            3) верны оба суждения           4) оба суждения неверны
А7. Верны ли суждения о труде?
       А. Труд позволяет человеку ощущать радость от применения
своих способностей.
       Б. Выбор профессии зависит от интересов и склонностей
человека.
       1) верно только А             2) верно только Б            3)
верны оба суждения            4) оба суждения неверны
А8.
Соотнесите
понятия с примерами потребностей

ПОНЯТИЯ

ПРИМЕРЫ

А)
  биологические

1)
  театр, учеба, путешествия

Б)
  социальные

2)
  вода, сон, тепло

В)
  духовные

3)
  труд, общение

А9. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Выберите из списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков. Слова в
списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте
последовательно одно слово за другим, заполняя каждый пропуск.
            «_________»
(А) произошло от слова «общий» в значении «совместный», «коллективный»,
«сплоченный». Оно обозначает прежде всего формы __________ (Б) людей, их
совместной жизни и деятельности.В современном мире обществом называют народ,
___________(В), страну. Эти понятия следует различать: «страна» -
географическое понятие, «государство» - политическое, а «общество» -__ (Г).

 1) культура                                   2)
объединение                                   3) племя

4) общество                                  5)
социальное                                      6) государство
А10. Что
такое деятельность? Приведите три примера разнообразной трудовой деятельности.

Итоговый
тест по обществознанию за курс 6 класса
Вариант
1 (ОВЗ)
А1. Что отличает деятельность
человека от поведения животных?
       1) осознанность действий                              2)
достижение результата
       3) подчинение инстинктам
4) забота о потомстве
А2. К биологическим потребностям
человека относится потребность в:
       1) труде                   2)
общении                   3) отдыхе                  4) познании
А3. Межличностные отношения – это:
      1) особые связи человека с
окружающими людьми
      2) контакты человека с домашними
любимцами
      3) работа со справочной системой
Яндекс
      4) монолог артиста, произнесенный на
сцене.
А4. Для лидера социальной группы
характерны такие качества, как:
      1) скромность и незаметность                      2)
стеснительность
      3) высокомерие и гордость
4) собранность и организованность
А5. Вершиной человеческих качеств
психологи называют:
      1) деятельность     2)
индивидуальность     3) общение             4) личность
А6. Верны ли суждения о труде?
      А. Труд позволяет человеку ощущать
радость от применения своих способностей.
      Б. Выбор профессии зависит от
интересов и склонностей человека.
      1) верно только А             2)
верно только Б             3) верны оба суждения         4) оба суждения
неверны

Ответы по обществознанию 6 класс

Вопросы

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Вариант 5

1

3

4

4

1

3

2

1

4

2

2

4

3

3

1

1

4

3

4

4

3

1

2

4

5

1

1

4

1

2

6

3

3

3

3

3

7

3

3

3

3

3

8

12313

21121

213

312

231

9

1-Б, 2-Г, 3-В, 4-А

1-Б, 2-Г, 3-В, 4-А

4-А, Б-2, В-6, Г-5

3-А, 2-Б, В-4, Г-6

4-А, Б-2, В-6, Г-5

10

Способ отношения к внешнему миру,
  характерный только для людей + 3 примера трудовой деятельности

Потребность -осознаваемая человеком
  нужда в том, что необходимо для поддержания организма и развития личности.
Ученые выделяют биологические,
  социальные, духовные потребности.
К биологическим потребностям относят
  потребности в пище, воде, тепле, дыхании

Потребность - осознаваемая человеком
  нужда в том, что необходимо для поддержания организма и развития личности.
Ученые выделяют биологические,
  социальные, духовные потребности.
К биологическим потребностям относят
  потребности в пище, воде, тепле, дыхании

Общение - сложный многоплановый процесс
  установления и развития контактов между людьми и группами, порождаемый потребностями
  совместной деятельности

Деятельность - способ
  отношения к внешнему миру, характерный только для людей + 3 примера
  трудовой деятельности

Ответы на вариант 1 (ОВЗ)

Вопросы

Вариант 1

1

1

2

3

3

1

4

4

5

4

6

3

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Пром. аттестация 6 класс Общество.docx

alt: Ответы по обществознанию 6 класс

title: Промежуточная аттестация по обществознанию  6 класс


extracted_text:
Сценарий литературно-музыкальной
композиции,
посвященной Году Театра в России
«ВЕСЬ МИР – ТЕАТР»

Исполняет
Екатерина Ловчева

Давайте
негромко,
 Давайте
вполголоса,
 Давайте
выступленье начнём.
 Актрис
и актёров,
 И
рампы, и занавес
 Оставим
мы в сердце своём.

Трагический
пафос,
 Веселье
комедии.
 Островский,
Мольер и Шекспир.
 Почувствуй
душою,
 Постигни
сознаньем
 Театра
волшебный эфир.

Ромео
с Джульеттой,
 Тристан
и Изольда,
 Герои
любовных интриг.
 И
если ты отдан
 Театру
душою,
 То,
значит, искусство постиг.

Чтец
1
Что
же такое, спрашиваю вас, этот театр?..

Чтец
2
О,
это истинный храм искусства … при входе в который вы мгновенно отделяетесь от
земли, освобождаетесь от житейских отношений!

Чтец
1
Вы
здесь живёте не своею жизнию, страдаете не своими скорбями, радуетесь не своим
блаженством…

Чтец
2
Здесь
ваше холодное я исчезает в пламенном эфире любви…

Автор
Эта
история произошла в одном из небольших провинциальных театров, коих великое
множество в нашей богатой талантами стране. В один из теплых весенних дней
обычный парень, выпускник местного техникума, устав от безделья, решает
устроиться на работу…

Начальник
Ну
вот наша небольшая экскурсия и закончена, а теперь о главном… Как у вас с этим
делом?

Монтировщик
Никак.
Я не пью.

Начальник
Это
плохо. Вы можете не влиться в коллектив.

Монтировщик (усмехнулся)

Начальник
Я
не шучу, молодой человек. Без этого монтировщик не способен понять театра. Это
очень нервная профессия. Представьте. Вы, например, всей душой ненавидите спектакль.
А вам приходится физически ставить его. А если это еще и классика,
изуродованная современным режиссером?! Тут только выпивка и спасает. Понимаете?

Монтировщик

Нет!

Начальник
Вот!
Я об этом и говорю. Ну хорошо. В каких театрах вы бывали? Какие постановки
видели?

Монтировщик
В
одном. Один раз. Я не помню, как он назывался. Это было еще в школе.

Начальник
Это
же трагедия! Боюсь спросить, вы хоть знаете, куда пришли?

Монтировщик
В
театр.

Начальник
Смешно.
А как этот театр называется?

Монтировщик
Эээммм..
Не знаю

Начальник
Мне
очень жаль, юноша, но если вы не назовете хоть одну причину, помимо вашей
глупости, из-за которой я должен вас принять, то наша встреча окончена. Проще
говоря, что вы умеете делать?

Монтировщик
Играть
в футбол. Я кандидат в мастера спорта.

Начальник
Прекрасно.
А в театре вы тогда что потеряли? Мячик залетел что ли? Вы не обижайтесь. Но
если вы футболист, то что вас СЮДА привело.

Монтировщик

Просто
хочется попробовать что-то новое

Начальник
Боюсь
вас огорчить, но здесь вы будете иметь дело только со старым. Ну хорошо. Про
ноги понятно. Про голову, в принципе, тоже. А руками вы что-нибудь умеете
делать?

Монтировщик
Я
работал на стройке, был грузчиком, немного курьером, на складе приемщиком
поработал, плюс год проработал няней у двоих детей.

Начальник
Ну
вот! С этого и надо было начинать. Это звучит куда более убедительно, чем
кандидат.. куда-то там по футболу. Что ж, судя по количеству перечисленной вами
работы, у вас колоссальный опыт.

 Монтировщик

Ага.

Начальник
Что
же касается пробела в ваших знаниях, то не переживайте. Мы их восполним.

Монтировщик
Я
и не переживаю.

Начальник
Зато
я переживаю. Вы же будете работать в театре. Поэтому обязаны знать про него
все. Так понятнее?

Монтировщик
Да.
Я чего типа принят?

Начальник
Типа
приняты. Так что несите трудовую книжку в отдел кадров и, как говорится: «Дайте
мне на счастье руку смело, а остальное уж не ваше дело». Кстати, меня зовут
Алексей, а вас?

Монтировщик
Дмитрий

Начальник
Что
ж, поздравляю вас, Дмитрий, вы прошли сложнейшее собеседование и приняты ко мне
подмастерьем. Если будете слушать меня, то, вполне возможно, сможете стать
человеком. И да поможет вам Святой Франциск!

Автор
Так
наш герой попал в удивительный мир театра…
Анна Галуцкая, песня «Я найду в себе…»

Автор
Какое
чудо - оказаться в сказке
С
героями оживших вдруг легенд!
Нас
удивляют их костюмы, маски,
Захватывает
действия момент.
Они
поют, горюют, размышляют...
Накал
страстей передается нам.
Игрой
своей нам души зажигают.
Искусство
их - театр, не балаган.

Монтировщик
попадает в закулисье, где кипит обычная театральная жизнь (гример, костюмер,
режиссер, актер с цветами и т.д.) Везде шум, гам.

Режиссер

Кругом
одни бездарности! О, новое лицо в нашем театре! Какой типаж! Молодой человек,
кто вы? Я не узнаю вас в гриме! Нет, постойте! Я сам угадаю. Данила Козловский?
Неееет. Сергей Безруков? Опять не то. АААА!!!! Александр Петров! Саша! Пойдемте
скорее! Вы будете играть Гамлета!

Алексей Горелов, «Гамлет» Б. Пастернак

Монтировщик
Фух,
еле отбился. Тоже мне Бедный Юрик… Какой еще Юрик???

Режиссер
(выбегает
на сцену)
Куда
же вы пропали? Мы ведь хотели замахнуться на ВильЯма нашего, так сказать,
Шекспира!

Инна Владимировна Семкова «Вальс»
из к/ф «Берегись автомобиля», А. Петров

(На сцену выходит актер «ЗВЕЗДА»,
сопровождаемый толпой поклонниц)

Танцевальный коллектив «Вдохновение»
танец «Канкан»

Режиссер
и Молодая актриса
Вроде
бы неплохо… но… как говорил Константин Сергеевич Станиславский: «Не верю!»
Работайте!
Работайте над собой!
 (уходит)

Александра Никитина, «О, мой застенчивый
герой!» Б. Ахмадулина
Анна Беркова, песня «Спектакль окончен»

Уборщица
Ну,
окончен спектакль, ну и слава богу! Идите уже! Ходют тут, топчут… А потом
номерки в гардеробе пропадают.

Монтировщик
Я
не брал!
Танцевальный коллектив «Вдохновение»
танец «Весна»

На
сцене Монтировщик и Народная артистка
И
это они мне? Народной артистке! Я не гожусь на роль Офелии?! Да я 40 лет эту
Офелию играю. Списать меня решили?! Театр – это моя жизнь!

Екатерина Басулаева, «Монолог о театре» Т.
Дорониной

(все участники концертной программы
выходят на сцену)

Места
заполняются в зрительном зале,
До
зрелищ охотник повсюду найдется.
Обычная
вешалка в самом начале,
А
дальше – то чудо, что театром зовется.

Распахнутый
занавес сцену откроет,
Проступит
из тьмы лабиринт декораций,
И
жизнь обретут персонажи, герои,
В
которых актеры начнут воплощаться.

А
зал увлеченно следит за сюжетом,
Взрывается
смехом и молкнет в печали.
И
все понимают – игра лишь все это,
Ведь
в жизни в такие же игры играли.

На
сцене реальное действо вершится,
Оно
– результат ежедневных стараний,
Итог
напряженных трудов, репетиций,
Актерских
идей, режиссерских исканий.

Шедевры
на сцене рождаются в муках.
Ведь
нужно суметь увязать воедино
Костюм,
реквизит с освещением, звуком,
Явления,
действия, акты, картины...

И
сумрачный глас режиссера: “Не верю!”
С
единственной целью всегда раздается,
Чтоб
зритель, войдя в театральные двери,
Поверил
во все, что увидеть придется.

Симпатий
огонь будет не угасаем.
Зажжется
однажды, чтоб впредь разгораться.
Мы
в праздник театра театру желаем
Побольше
аншлагов и море оваций!

Песня «Мы бродячие артисты»
Авторы
сценария: Е.В. Басулаева, Н.С. Лисенкова
Коллектив
ГБПОУ КО «Калужский индустриально-педагогический колледж» выражает искреннюю
благодарность:
Сергею
Кемпо, актеру МДТ им. М.Н. Ермоловой, автору
романа «Мейер», фрагмент которого использован в сценарии, за идею и  предоставленный
реквизит.

file_name: сценарий (1).docx

alt: Автор Какое чудо - оказаться в сказке

воспитание

group: Педагогика

title: «ВЕСЬ МИР – ТЕАТР»


file_name: Астрономия 11 кл итоговая контрольная работа  вар2.docx