extracted_text:
Основные моменты из писем Владимира Ворохова

№

Дата

Где

О
  боях, о себе

Что
  просил

О
  ком спрашивал, кому и что передавал

1

18.08.1941г.

Г. Балашов

Папа, враг действительно силен. Сейчас мы учимся быстрее,
  что бы лучше овладеть оружием и пойти на пополнение нашей доблестной красной
  армии. Город Балашов, в котором я нахожусь, представляет собой средневолжский
  городок, улицы грязные, дома небольшие. Протекает в 1-м километре река Хопер.
  Кругом степи, лесов нет, имеются промышленные предприятия.

Пришли
  сколько нибудь папирос или махорки.

Напишите,
  кого взяли из ребят в армию.

2

22.10.1941г.

Казань

Папа опасность большая нависла над Москвой. Но я уверен, что
  гитлеровское войско зимой поплатится, как поплатился Наполеон в 1812 году.
  Сейчас у нас выпал снег и тает. Стоит непролазная грязь, эти самым срывает
  нашу подготовку на лыжах. Положение тяжелое, писать нельзя.

Папа я уже писал в письмах на счет
перчаток и носков. А то руки и ноги жуть как зябнут.

Напиши,
  как в Москве дела, бывают ли налеты.
что
  делается у нас в
с/совете, как здоровье
  мамы и всех членов
семьи. Папа передай
  привет Михаилу
Васильевичу и Владимиру
Михайловичу

3

01.12.1941г.

Казань

Папа больше в Казань не пишите. Я уже обмундирован и сейчас
  уже в маршевом лыжном батальоне. Не сегодня - завтра на

Скоро
  приедем на подмогу. Может быть задержимся

фронт. Обмундирование дали теплое, теперь хорошо. Шинель,
  теплые ватные брюки, фуфайка, теплое нательное белье, нижнее белье, шапку,
  теплые портянки и большие ботинки, и валенки – все новое. Папа обстановка
  серьезная, но ты не оставайся, а если можешь, то эвакуируйся.

4

08.03.1942г

Привет с
Брянского
  фронта

2 и 3 марта получил первое боевое крещение, участвовал в
  боях, сейчас на отдыхе. Папа мы занимаем оборону перед сильно укрепленной
  немцами высоткой. Откуда его очень трудно вышибать.  Нас все время
  обстреливают из миномета и пулеметов.

Но неплохо было бы получить
посылочку,
  особенно папирос.

5

02.05.1942г

Тамбов

Сообщаю, что сейчас нахожусь в городе Тамбове. С передовой
  уехал 26.04.42г.

6

05.05.1942г.

Сообщаю, что нахожусь на отдыхе, жив и здоров. Прошу,
  пришлите посылочку, что-то хочется домашнего, родного, особенно покурить.

7

06.05.1942г.

д. Пранова в 10 км от
г.

Тамбова.

На передовой мы жили очень хорошо, насчет питания, ели что
  только хочется, мясо вдоволь, картофель, капуста и других овощей много,
  потому что население все оставило и эвакуировалось или было увезено немного.
  А

Пиши, как у вас там дела
  насчет цен на
продукты
  и вообще
жизни. Передавай привет всем

сейчас в тылу расположились, сами кашеварим, пока с едой
  нехватка. Отступая, немец сжигает все, от деревень и городов остались одни
  груды развалин, аж смотреть трудно, что гад творит.
 Здесь цены на продукты очень высокие. Мука 1800 рублей пуд,
  картофель 35 рублей кг, молоко 40 рублей литр.

знакомым: Мих. Вас.,
Кузьме Сергеевичу,  Леониду Иванов. и
  Фадееву Н.К.

8

08.06.1942г.

Тамбов

Получил так же 5 писем, от вас 2 письма, одно из них от Розы
  и от Дуси 8 июня. Нахожусь в летних лагерях в лесу. Природа замечательна. Лес
  здесь дубовый, есть куртины сосны, все кругом зелено, вообщем природа в самой
  красоте. Сейчас я учусь на командираинструктора саперных войск. Но не знаю,
  удастся ли окончить, так как возможно скоро отправимся на фронт, тогда едва
  ли аттестуют. Папа, на днях у нас был Ворошилов, он приказал как можно больше
  и лучше т.е. в совершенстве овладеть военным делом, и мы ему дали слово, что
  этот приказ будет выполнен.

9

28.06.1942г.

Папа, ты пишешь, что Селиванов ИМ сейчас на месте Леонида
  Ивановича, а как же разве не было у него техника. Да вообщем сейчас нет
  специалистов, что понятно, их еще не хватало и в мирное время.  Ты пишешь,
  что Золкин

Передавай привет всем знакомым
Михаилу Васильевичу, Маранскому, Фадееву НК. Интересно, кто

предколхоза, а где же Замчалин. Нахожусь в летних лагерях,
  продолжаю учиться по-старому. Скоро будет выпуск, готовлюсь к сдаче. Сегодня
  у нас выходной, как то весело, играет гармошка, ребята гуляют, погода
  хорошая. Хотя мы скоро тронемся на фронт, а то уже 2 месяца находимся в тылу.

сейчас работает в больнице на твоем месте, в
  магазине, в ресторане и
председателем
артели. Папа побольше уделяйте внимания на
  Розу с
Толей, больше заставляете читать и писать, а то Роза перешла
  в 4 класс, а пишет плохо. Мама пусть бережет свое здоровье

10

26.07.1942г.

Под

Воронеже м

Сообщаю вам, что нахожусь на фронте уже полмесяца, после 10
  дневных наступательных боев отошли на отдых. Ни на минуту не умолкает гул от
  разрывов мин, снарядов и гул моторов самолетов.

   Пишите быстрее, что делается у нас, как с уборкой урожая,
  какое его качество. Пишите обо всем, кто из товарищей погиб?

11

27.07.1942г.

Из Тамбова я уехал 3 июля и 12-го уже вступил в бой. Я свои
  300 рублей послал сегодня вам.

12

17.08.1942г

В самый разгар боя пришлось
  прочитать ваше письмо.

Передайте привет всем родным,

близким и знакомым.

13

30.08.1942г

Сообщаю, что
нахожусь все на
старом
  месте.

Сейчас небольшое затишье с обоих стор дня шел сильный
  дождь.  Сегодн солнечный и теплый.

он. Два я день

Дней пять тому назад
  получил
письмо от Розы и тут же написал
ответ.  Роза писала, что Манька Отрезова
  сидела в тюрьме 1 месяц, а за что не написала.

  Папа прошу написать как гады налетают или
  нет на Москву или еще куда близко от вас. Последнее время очень часто вижу во
  сне всех вас и особенно маму и
Тому. Как хочется хоть на минутку увидеться с вами со
  всеми.

14

13.09.1942г

Нахожусь все на старом месте. Погода хо солнечная. Получил
  письмо от Дус поехала в Москву лечиться.

рошая, и,
  она

15

22.09.1942г

12.09.42 были самые тяжелые бои, и вот с все затихло,

ейчас

16

27.09.1942г.

У меня сейчас адрес новый: Действующая ППС  1623 часть 393
  саперный взвод

 армия

17

14.10.1942г.

Нахожусь все на
старом
  месте.

Выполняя задание, мне в ногу пуля попал содрала немного. Я
  два дня был освобож боев, пробыл в санчасти и потом обратно

а и
ден от

Роза,
  передавай привет девчатам и ребятам.

Кто из старых учителей
  сейчас у вас
в школе?  Напиши как учится Толя, как он слушается
  маму.

прибыл в строй.

Мне 5 октября приказом

присвоили звание мл. лейтенанта.

file_name: Таблица Основные моменты.pdf

alt: Основные моменты из писем Владимира

alt: Казань Папа больше в Казань не пишите

alt: Пранова в 10 км от г. Тамбова

alt: Нахожусь все на старом месте

география

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Исследовательская работа учащейся по краеведению "Боль моей семьи"


extracted_text:
МКОУ «Калиновская СОШ»

Открытый
урок по английскому языку
в 6б
классе на тему:
«Family»

Провела: Магомедова Н.Х
2021-2022 уч.год

Открытый
урок по английскому языку в 6 классе на тему:
«My family».
Цель урока:
Обобщить и
систематизировать знания учащихся на материале, изученном на уроках английского
языка по теме: «Семья».
Форма урока:
Урок повторения и
обобщения с применением ИКТ.
Задачи урока:
Учебный аспект:
Формирование лексических
умений и навыков в устной речи(умение рассказывать о своей семье.)
Формирование
грамматических навыков на материале грамматической структуры Ihave got a…
Отработка произносительных
навыков.
Познавательный
аспект:
Расширение эрудиции
учащихся, их лингвистического и общего кругозора
Развивающий аспект:
Интеллектуальное развитие
учащихся, формирование логического мышления;
Развитие языковых,
интеллектуальных и познавательных способностей, ценностных ориентаций, чувств и
эмоций школьника, готовность к коммуникации;
Воспитательный
аспект:
Формирование у учащихся
уважения и интереса к культуре и народу страны изучаемого языка;
Воспитывать чувство любви
и уважения к семье, к родителям.
Оборудование:
Компьютер, мультимедийный
проектор, раздаточный материал.
План урока:
1.
Организационный момент.
2.
Определение темы, целей и задач урока.
3.
Фонетическая разминка.
4.
Аудирование.
5.
Речевая разминка.
6.
Описание картинки.
7.
Физкультминутка.
8.
Работа над текстом.
9.
Активизация лексики по теме.
10.Древо семьи.
11.Домашнее
задание.
12.Подведение
итогов урока, выставление оценок и их комментарии.
Ход урока
1.Орг. момент
и приветствие.
T:
Good morning, pupils! I am glad to see you!
2.
Определение темы, целей и задач урока.
T:
The theme of our lesson is “My family”. The aims of our lesson are: to develop
your habits and skills in pronunciation, speaking and reading. Look at the
blackboard and try to read the poem.
This
is my father.
This
is my mother.
This
is my brother Paul.
This
is my sister.
This
is my grandmother.
How
I love them all.
T:
Thank you. What is this poem about?
P:
It is about family.
3. Фонетическая разминка.
T:
Right. Now let’s do our phonetic drill.
[ӕ]
[t]: a black cat sat on a mat and ate a fat rat.
[ᶺ]:
mother, father, brother, bus, butter.
[i:]:
tea, team, easy, meet, keep, ice-cream.
[ᵓ]:
small, wall, call, tall, wall, ball.
4. Аудирование.
T:
Well done. Now we are going to have a short listening comprehension. Your task
is listen to the text and try to understand it so, you will be able to retell
it in Russian. Look at the blackboard and pronounce words after me.
I
am sorry- простите, извините
Cheese-
сыр
To
get (got, got)- доставать, получать
A
rat—trap-  крысоловка
T:
Now listen to the text.
When
uncle Tom came to their house, Bob’s mother said:,” I am sorry, I have no
cheese. I know you like it very much.”
Bob
went out of the room and soon came back with some cheese. Uncle Tom thanked
him, put the cheese into his mouth and said, “You have very good eyes. Where
did you get the cheese?” The boy answered, ”From the rat-trap”.
T:
Please try to retell this text in Russian.
5. Речевая разминка.
T:
Answer my questions, please. Be active and speak loudly.
Is
your family large?
Have
you got any brothers or sisters?
Do
you spend much time with your family?
What
are your parents’ hobbies?
What
holidays do you celebrate in your family?
Have
you got any other relatives?
6.Описание картинки.
T:
Pupils, look at the picture and describe it. Try to use as many adjectives as
possible. The adjectives you can see on the screen.
Pronounce
them after me:
Friendly,
loving, close, caring, hospitable.
7.Физкультминутка.
8.Работа над текстом.
T:
Dear pupils, I give you copies with the text. We shall read it now and do some
exercises.
Our
family is not very large. There are four people in my family: my mother, my
father, my sister and me. We live in a big house. My father is an engineer. He
likes his work and spends most of his time there. My mother’s name is Ann. She
is a teacher of music and plays the piano well. My mother is a busy woman and
we all help her. My sister is a pupil. She does well at school and gets only good
marks. There is always much work to do about the house. In spring and in autumn
I often help my parents in the garden. I look after the flowers and vegetables.
I enjoy helping my parents.
We
have a lot of relatives: cousins, aunts and uncles, because my grandma has a
son and two daughters, five grandchildren, two nieces and one nephew. They live
in different towns.
Our
family is very friendly. We like to spend time together. In the evenings we
watch TV, read books and newspapers, listen to the music or just talk about the
events of the day.
I
am happy to have such a family.
T:
Let’s translate the most difficult sentences:
My
mother is a busy woman and we all help her.
We
have a lot of relatives: cousins, aunts and uncles, because my grandma has a
son and two daughters, five grandchildren, two nieces and one nephew.
T:
Try to find English equivalent to the following sentences:
Ему нравится
его работа и он проводит там большую часть своего времени.
Она- учитель
музыки и хорошо играет на фортепиано.
У моей мамы
всегда много работы по дому и в школе.
Вечером мы
смотрим телевизор, читаем книги или газеты, слушаем музыку или просто обсуждаем
события дня.
Наша семья очень дружная.
T:
Look at the screen. Read the statements and say are they true or false.
There
are five people in my family.
My
sister is a student.
My
mother is a teacher of music and she plays the guitar well.
I
look after the flowers and vegetables.
My
relatives live in different towns.
T:
Answer my questions on the text:
How
many people are there in my family? Who are they?
Where
do we live?
What
does my father like to do?
My
mother is a teacher of music, isn’t she?
Is
my sister a pupil or a student?
What
relatives does my grandma have?
How
does my family spend evenings?
9.
Активизация лексики по теме.
T: Give the opposites:
A
father----
A
sister-----
A
dad-------
A
man------
An
uncle----
A
son--------
A
granddad-----
A
nephew--------

10. Древо семьи.
T:
Here you can see Simpson family tree. Please? Take your pens or pencils and
draw your own family tree.
11. Домашнее задание.
T:
Open your diaries and put down your home task. Write a composition about your
family not less than 7 sentences.
12.Итоги
урока, оценки и их комментарии.
T:
So, today you worked very well. It was interesting to know about your families.
I’d like to thank you for your work at the lesson. I give excellent marks
to….and good marks to… The lesson is over, good-bye.

file_name: открытый Урок английского языка на тему _My family _. (6 класс).docx

alt: Ход урока 1.Орг. момент и приветствие

alt: Cheese- сыр To get (got, got)- доставать , получать

alt: There are five people in my family

alt: Древо семьи . T: Here you can see

title: Открытый урок в 6 классе по английскому на тему: "Family"


extracted_text:
Редьярд Киплинг   СТАЛКИ И КОМПАНИЯ»

12 лет родители устроили Редьярда Киплинга в частное
Девонское училище с военным уклоном, по окончании которого он мог бы поступить
в престижную военную академию. Мог бы, если бы не близорукость. Понимая, что
юношу не примут в академию по медицинским показаниям независимо от того, сдаст
ли Киплинг экзамены на «отлично» или будет лодырничать, директор училища
Кормелл Прайс начал поощрять в мальчике интерес к литературе. Находясь в
училище, Киплинг напишет несколько хороших рассказов, прочитав которые, отец
помогает ему найти место в газете. Что же до времени, проведенного в училище,
оно тоже не пропало даром. Об этих годах Киплинг написал автобиографическое
произведение «Сталки и компания», в котором появился персонаж Мактурк, у этого
самого Мактурка вполне реальный прототип – Джордж Чарльз Бересфорд (10 июля
1864, Дромахайр, Литрим – 21 февраля 1938, Брайтон).
Будучи прекрасным фотографом-портретистом, Бересфорд дружил
со множеством выдающихся людей своего времени, среди них был и Киплинг, с
которым они учились в том самом училище. Киплинг сделал Бересфорда своим
персонажем, а гораздо позже, в 1936 г., Бересфорд написал книгу воспоминаний
«Школьные дни с Киплингом». Вот и судите сами, кто из них в этой истории
прототип, а кто автор.

file_name: Редьярд Киплинг   СТАЛКИ И КОМПАНИЯ.docx

title: Редьярд Киплинг   СТАЛКИ И КОМПАНИЯ


extracted_text:
КГУ кабинет психолого -
педагогической коррекции У28 г. Атбасар
Детский юношеский центр при отделе
образования
Аибасарского
района
Конспект мастер-класса по рисованию
студии изобразительного искусства
в нетрадиционной технике рисования «Кляксография»,
«Раздувание трубочкой» на тему: «Весенние мотивы»
Обласной
семинар
Подготовила:
Незальзова ЕИ,
2016-2017.ж.ж.
Мастер-класс
по рисованию.
Пейзаж в технике «раздувание», «кляксография» на тему:
«Весенние мотивы»
Подготовила; Незальзова Евгения
Ивановна Цель;
-
Познакомить с нетрадиционной техникой рисования «раздувание», -
Получить огромное удовольствие от процесса рисования. - Создать «шедевр»,
который станет не только украшением, но и талисманом дома.
-
Снять усталость, поднять настроение, самооценку.
Предназначение композиции: КоМПозИЦИЮ моЖНО использовать
для украшения интерьера, в качестве подарка,
Здравствуйте,
Сегодня мы проведем занятие, которос снимет
усталость, поднимет настроение, самооценку и каждый из вас почувствует себя
художником. Тема нашего мастер класса пейзаж «Весенние мотивы» в технике
«[раздувание“, «кляксография».
-
В основе этой техники рисования лежит обычная клякса. В процессе
рисования сначала получают спонтанные изображения. Затем дорисовывает детш:и,
чтобы придать законченность и сходство с реальным образом.
( Посмотрим несколько работ в этой технике на слайдах)
Ознакомимся с нетрадиционными техниками рисования:
Кляксография
Оказывается, клякса может быть и способом рисования, за
который никто не будет ругать, а, наоборот, еще и похвалят, При этом не нужно
мучиться с пером и чернилами, а можно использовать роноцветные кляксы из
красок- Если сложить листик пополам, на одну сторону накапать несколько капель
жидкой краски и плотно прижать другую сторону, то можно получить необычные
ПГ1ИЧУддивые узоры. А потом в полученных кляксах постараться рассмотреть
деревья, цветы, водоросли, Для начала МоЖно попробовать работать с одной краской,
потом с несколькими,
Пример техники кляксографии:
Сложить пополам альбомный лист, тщательно прогладить
линию сгиба. Раскрыть лист,
Набрать побольше краски нд кисточку и капнуть на одну
половину листа,
Сложить лист пополам и хорошенько разгладить.
Раскрыть лист и посмотреть, что получилось
•
Проделать ту же самую операцию с краской другого цвета, кажльтй
раз капая на чистое место и только на одну из половинок листа.
•
Посмотреть, что получилось и при необходимости дорисовать детали,
Раздувание „эта техника похожа на
мяксографиюе Так же как и при кляксографии на лист бумаги наносят несколько
капель жидкой краски, но лист не складывают, а берут трубочку. Можно взять
трубочку для коктейля, а можно от обычного детского
сока. Нижний конец трубочки  направляют в центр КЛЯКСЫ, а затем с
усилие дуют в трубочку и раздувают кляксу от центра в разные стороны. Детям
очень нравится, когда у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». На пятно
можно воздействовать и управлять им, преобразуя в какой либо задуманный объект,
отдельные детали которого дорисовываются обычной кистью или с пОмОЩЬЮ
фломастеров, Усилия по раздуванию краски способствуют активной работе легких.
Монотипия - данная техника используется для изображения
зеркшљного отражения объектов на водной глади (пруда, озера, реки и
т.д.). Эта техника схожа с кляксографией: лист бумаги
складывается пополам, на одной половинке рисуются объекты будущего пейзажа и
раскрашиваются красками, а после лист складывается пополам и проглаживается.
После получения оттиска исходные объекты рисунка оживляются красками повторно,
чтобы они имели более четкие контуры, чем их отражения на «водной глади»
водоема,
Рисование мятой бумагой - это презанятная нестандартная
техника рисования
-
Бумажный комочек ребенок способен изготовить своими руками
(заодно ровизает самостоятельность и тренирует мелкую моторику)
-
Технология рисования мятой бумагой также позволяет делать плавные
переходы из одНоГо цвета в другой, варьировать насыщенность цвета описка, что
немаловажно для создания рисунка. Рисование пленкой • На картон или бумагу
выдавливаем краску, сверху кладем пленку и разглаживаем ватой, потом резко
отдергиваем пленку.
Рисование штампами - На смоченный лист бумаги наносится
акварель или жидкая гуашь. Пока лист влажный, его покрывают пищевой пленкой
(чем больше пленка имеет мятый вид, тем интереснее получаются оттиски), Когда
лист высыхает, пленка снимается (с 2х лет).Другой способ рисования, а точнее,
печатания основан на возможности многих предметов оставлять красочные отпечатки
на бумаге, Вы берете картофелину, разрезаете ее пополам и из одной половинки
вырезаете квадратик, треугольник, ромбик, цветочек или что-нибудь интересное.
Потом вы или ребенок макаете такую печатку в краску (лучше гуашевую) и
прикладываете к бумаге, Как вы догадываетесь, остается отпечаток. С помощью
этих печаток можно составлять бусы, орнаменты, узоры, мозаики.
Сегодня мы с вами нарисуем пейзаж цветущие весенние яблони
под названием «Весенние мотивы»
Прекрасна яблоня в цвету
Прекрасна яблоня в цвету;
Стоит невинно з платье белом,
В мир излучая красоту,
Сияет яблоневым снегом.
Для работы        потребуется:
Акварель, коктейльная трубочка, лист белой бумаги формата
А4, акварель,кисточка, ватные палочки, баночка с чистой водой.
Этапы работы
Практическая часть сопровожДается музыкиьнььи
произвет)ением «Весенняя капель».
1. Нанесите голубую краску на сырой фон,
Над бумажным над листом
Машет кисточка хвостом.
И не просто машет,
А бумагу мажет, Красит в разные цвета.
Ах, какая красота!
2, На фон внизу рисунка нанесите зеленую краску
Это фон для нашей будущей композициие Фон должен высохнуть.
Физминутка.
Зг На высохший фон внизу рисунка нанесите кляксу
жидко темной краской ( черную или коричневую)
4.
Подуйте из трубочки на краску, но не сверху, а как. будто толкая
ее вперед,
Чтобы получить мелкие веточки, •зрубочкой во время
выдувания нужно покачать из стороны в стџрону.

5.
Ватными пиочками методом прикосновений ближе к ветвям
наносим цветы розового цветае

Музыкальная физминутка
Итог:
Какими инструментами мы работали?
-
В какой технике?
-
И что мы с вами изображали?
-
Вам понравилась такая техника?
(Давайте возьмем свои рисунки и покажем нашим ГОСТЯМ)
Вы ребята молодцы, прекрасно справились с заданием, работы
все красивые целые шедевры!
Выставка работ
На этом наш мастер класс подошел к концу желаю всем
весеннего настроения, творческих успехов и удачи!

file_name: Весенние мотивы.pdf

title: Весенние мотивы


alt: Психолого-педагогическая характеристика класса

title: Для психолога


file_name: Даржаев Очир 1 м..docx

intro: Иллюстрация к сказке

title: ООО "Центр развития" Педагогики,Администрация Академии Развития творчества "Арт-талант"  Всероссийский  конкурс детско- юношеского творчества "Жила- была сказка"


extracted_text:
Чапаевская сош
Классный час
(нравственный)
 «Отношения с
родителями»
Цель: Развитие ценностного отношения к родителям.
Задачи: показать необходимость понимать  и ценить заботу
и внимание своих родителей, развитие  навыков эффективного взаимодействия между
детьми и родителями.
Оборудование: карточки для игры «Магазин одной покупки»
Форма: за

Ход:

Вступительная часть. Эмоциональный фон.

Они меня крепко любят, заботятся обо мне каждый день и
каждый час. О ком это можно сказать? (Родители).  С давних лет народ учился
строить отношения с родителями, уважать их.
 2. Актуализация знаний о родителях. Рассказ
детей о родителях.
Хорошо ли вы знаете своих родителей? Как зовут? Где
работают, чем занимаются? Есть ли друзья у них? Какой мультфильм любили в
детстве, какую книгу? - Какие добрые поступки совершают ваши родители по
отношению к вам? (Готовят пищу, стирают вещи, помогают в учебе, заботятся о
вашем здоровье).
 Прием «Загадай желание».
Вы можете загадать одно желание. (Напишите). Кто хочет
зачитать?
Я приглашаю вас в магазин одной покупки.
3. Игра “Магазин одной покупки”
А мы отправляемся в “ Магазин одной покупки”. Дети в роли покупателя входят
в “ зал покупок ”, где на столе разложены “ товары ” - карточки, на которых
написаны названия различных предметов: шоколад, велосипед, магнитофон,
футбольный мяч, фотоаппарат и т.п..Учитель – “ продавец ” предлагает выбрать
одну покупку, благодарит и просит пройти в “зал размышлений”. На оборотной
стороне каждой карточки – “товара” указана “цена”: “Папе ещё год придется
ходить в старой куртке”; “Маме придётся считать каждую копейку”; “Бабушка не
сможет заменить старые поломанные очки”; “Редко сможете видеть больного друга”
и т.д. Ребёнок стоит перед выбором. Приняв решение, приходит в “зал возврата
покупок” и говорит: “Я покупаю” или “Я возвращаю”. Продавец пытается повлиять
на решение детей, приводя собственные доводы “за” или “против покупки”.
Выслушав ответ, он благодарит за покупку или сожалеет о возврате.
Итог:  - Какие мысли у вас возникли во время игры?
Никакие торты не заменят нам наших бабушек и дедушек, пусть не будет у нас
велосипеда, зато рядом будет моя кошечка, пусть будут здоровы наши родители.
4. Беседа.
- Подумайте, какие добрые поступки мы должны совершать по
отношению к своим родителям? (Заботиться о них, оказывать им внимание, дарить
подарки, слушаться, помогать по дому).
Самое главное добро, которое можем сделать для своих
родителей – заботиться о себе.
·
Какими вы должны быть, чтобы
- маме реже приходилось стирать вашу одежду;
- чтобы родители меньше тратили денег на ручки, карандаши;
- а, что нужно делать, чтобы меньше болеть; ведь этим мы
доставляем много переживаний нашим мама и папам.
- а, что надо делать, чтобы родители вами гордились.

Итог. Что вы можете сделать прямо сегодня для своих
родителей? Помните, как вы относитесь к своим родителям, так же будут относится
и к вам.

Памятка «Правила заботливого отношения к родителям»

Нельзя бездельничать, когда родители трудятся.
Не вступай в пререкания со взрослыми, не груби.
Не выражай недовольство тем, что у тебя нет той или иной
     вещи.
Не делай того, что осуждают старшие – ни на глазах, ни в
     стороне.
Спрашивай разрешение и совет у старших.
Береги покой родителей.
Проявляй заботу.

file_name: классный час отношение с родителями.doc

title: Классный час по теме: "Отношение с родителями"