extracted_text:
Методические
разработки и дидактические материалы
для
проведения тренинга по разделам
дополнительной
образовательной программы на занятиях в театральной студии для 1-3 года
обучения

1.
Картотека со скороговорками для раздела «Дикция».
Задача воспитанника –
разобрать текст скороговорки, определить, какой звук(и) является основным,
правильно произнести скороговорку, показать небольшую инсценировку текста.
Варианты скороговорок:
а.
От топота копыт пыль по полю летит (при работе над этой скороговоркой можно
использовать
приём изменения звучности голоса от тихого к громкому и наоборот).
б.
Мама мыла Милу мылом. Мила мыла не любила.
в.
Мышонку шепчет мышь: «Ты что шуршишь, не спишь?»
Мышонок шепчет мыши:
«Шуршать я буду тише»
д.
Белый снег, белый мел, белый заяц тоже бел.
Только белка не бела,
белой вовсе не была.
е.
На дворе трава, на траве дрова.
Не
руби дрова на траве двора.
Раз дрова, два дрова, три
дрова.
2. Таблица
с символами-подсказками для проведения самостоятельной разминки в разделе «Дыхание».
Кроме основной функции,
данная таблица несёт функцию дополнительную – она является частью приёма
развития мнемотехники.  Сначала разминку проводит педагог. Когда воспитанники
освоят правильную технику выполнения тренинга, им раздаются карточки-памятки,
педагог объясняет значение каждого символа (карточка с расшифровкой не
выдаётся, она остаётся у педагога), затем дети по очереди проводят дыхательный
тренинг в своей группе.

«Костёр»

«Рукавички»

«Дракончики»

«Самовар»

«Заварной чайничек»

«Комар»

«Мотоцикл»

«Насос»

«Мячик»

«Снежки»

«Медвежата»

«Маляр»

«Поезд»

«Костёр»*

Медленный,
  равномерный, несильный  выдох. Эффект «раздувания» костра

«Рукавички»

Медленный,
  равномерный, длительный, абдо- минальный выдох тёплой струи воздуха

«Дракончики»

Сильный,
  резкий, абдо- минальный выдох на слог «ха»

«Самовар»

Сильный,
  резкий, абдо- минальный выдох на звуки «пф»

«Заварной чайничек»

Серия
  коротких выдохов на едином вдохе на звуки «пх-пх-пх…»

«Комар»

Максимально
  длинный, равномерный, несильный выдох на звуки «з» и «н»

«Мотоцикл»

Сильный,
  ровный, дли- тельный  выдох на звуки «дрррр…»

«Насос»

Серия
  отдельных коротких выдохов на звук «ш», сопровождаемая имитацией работы с
  ручным насосом

«Мячик»

Серия
  коротких абдоми- нальных выдохов на едином вдохе на звук «с-с-с…»

«Снежки»

Имитация
  игры в снежки с резкими отдельными выдохами на каждый бросок на слоги
  «бдга-бдго-бдгу-бдгэ-бдгы-бдги» (согласные можно менять местами)

«Медвежата»

Выразительное
  проговаривание фразы: «Мам, а мам! Мёду нам. Ам!» с протяжным сонорным «м» на
  ровном максимально долгом выдохе

«Маляр»

Выразительное
  проговаривание фразы: «Крашу, крашу я карниз. Вверх и вниз, вверх и вниз» с
  восходящей и нисходящей интонацией голоса соответственно тексту на
  максимально долгом и ровном выдохе

«Поезд»

Чёткое
  проговаривание фразы: «Поезд едет скрежеща: ж-ч-ж-щ, ж-ч-ж-щ. И покатились
  колёса, как мячики: так-чики, так-чики, так-чики, так-чики» на ровном выдохе
  без толчков

*- необходимо уточнить,
что тренинг должен проходить в игровой форме (на первом и втором годах
обучения), и в каждом из упражнений следует соблюдать все три фазы правильного
дыхания: короткий вдох - задержка дыхания - выдох.

3. Дидактические
игры для раздела «Ансамбль»:
а-
«Шнуровка» и «Весёлые ножницы».
Воспитанники делятся на
пары, у каждого может быть задействована только одна рука. Обняв партнёра за
плечи или талию, «превратившись» в «сиамских близнецов», дети выполняют
определённые задания: продеть шнурок в отверстия шнуровки, прикрепить детали к
основе, вырезать фигуры из бумаги. Обязательное условие: ножницы должны быть
сделаны полностью из пластмассы.

б-
Карточки с правилами сочинения загадок. Педагог подробно, с примерами
разъясняет все правила. Затем воспитанники тренируются в сочинении загадок с
помощью педагога. После того, как техника сочинения загадок освоена,
воспитанники делятся на команды по три человека, получают карточку с правилом и
сочиняют свою загадку (на самостоятельно выбранное или предложенное педагогом
слово), затем загадывают её другим группам и показывают пантомиму или живую
картину.

ПРИЗНАК (какой?)

КАК

ОБЪЕКТ

 (Пример: круглая, как мяч; белая, как снег;
светящаяся, как фонарь – ЛУНА)

ДЕЙСТВИЕ (функция)

КАК

ОБЪЕКТ

 (Пример: прыгает, как блоха; плавает, как рыба; ест
насекомых, как хамелеон – ЛЯГУШКА)

ЧАСТЬ ОБЪЕКТА

НО НЕ

ОБЪЕКТ

 (Пример: с крыльями, но не птица; с колёсами, но не
машина; с мотором, но не катер – САМОЛЁТ)
в-
Карточки для игры «Перепутавшееся предложение». Воспитанники делятся на
несколько групп. Каждая группа получает карточки со словами, из которых нужно
будет сложить предложение. Условие: нельзя использовать дополнительные слова и
оставлять «лишние». Сложив предложение, дети иллюстрируют его небольшим
театральным этюдом. Варианты:

чемодан

с

мальчик

во

нашёл

конфеты

маленький

двор

и

гулял

дедушка

помощь

молоток

старый

телевизор

с

ремонтировал

и

отвёртка

дочь

день

сварила

компот

целый

мама

рождение

кастрюля

на

кошка

сидела

фильм

на

мягкий

и

бабушка

про

смотрела

диван

сон

слон

девочка

с

хобот

присниться

про

зелёный

розовый

большой

4. Дидактический
материал для раздела «Ритм».
К нему относится
упражнение для развития у воспитанников чувства пульса и метра музыкального
произведения. На карточках изображены последовательности чёрных кружочков и
пустых квадратов. Педагог задаёт определённый темп и демонстрирует карточки.
Задача воспитанников хлопнуть в ладоши на кружочек и сделать «китайский» поклон
на квадрат. В дальнейшем можно добавить слова «хлоп» и «держим» соответственно.

  __________

  __________

  __________

  __________

  __________

  __________

  __________

  __________

  __________

  __________

  __________

  __________

  __________

  __________

5. Картотека
фотографий животных и птиц для раздела «Сценическое движение».
Анализируя изображения, а
также личные познания и воспоминания, воспитанники должны изобразить то или
иное животное в действии.

«Зоологические
прыжки»

«Полёт
птиц»

6. Картотека
фотографий животных и иллюстрации к сказке К. Чуковского
«Муха-Цокотуха» для творческих заданий «Танец маленьких зверят» и «Бал у
Мухи-Цокотухи» в разделе «Ритмопластика». Воспитанники должны, опираясь
на изображение, личный опыт и фантазию, сочинить танец на заданную тему.

«Танец
маленьких зверят»

«Бал
у Мухи-Цокотухи»

file_name: Методические разработки и дидактические материалы.doc

alt: Маляр» «Поезд» «Костёр»*

alt: ДЕЙСТВИЕ (функция) КАК

alt: Полёт птиц»

alt: Танец маленьких зверят»

alt: Бал у Мухи-Цокотухи»


extracted_text:
(Проводится в
начале учебного года)

Цели: 1.Развитие чувства самосохранения.
           2.Воспитание бережного отношения к своему
здоровью, уважение к участникам дорожного движения, к старшим.

Оборудование: плакаты «Перекрёсток», «Соблюдай
правила дорожного движения», «Лекарства и бытовая химия», выставка детских
рисунков «Огонь- друг и враг», видеофильм «Стасик и его друзья», дорожные
знаки, презентация «Знаки всякие важны».

План-конспект урока.

1.Оргмомент.
Учитель. О чём говорит тема нашего урока?  Повторим
правила безопасного поведения на улицах,  дома и в школе.

2.Актуализация знаний.
                                   Викторина «Узнай
дорожный знак»
   Учитель загадывает загадки. Дети отгадывают. После этого
на доску вывешивается этот дорожный знак. Дети, узнавшие наибольшее количество
дорожных знаков, получают грамоты за 1, 2, 3 места.

*По полоскам чёрно-белым пешеход шагает смело.
  Кто из вас, ребята, знает, знак о чём предупреждает?
 (Дай машине тихий ход. Знак «Пешеходный переход»).

*Если ты собрался с папой в зоопарк или в кино,
  Подружиться с этим знаком вам придётся всё равно.
  Без него не попадёте ни в автобус, ни в трамвай!
  Значит, вы пешком пойдёте… Знак дорожный угадай!
      (Остановка общественного транспорта)

*Если знак на переезде: паровоз дымок пустил – это значит,
  В этом месте без шлагбаума пути.
  Знак приказывает нам: посмотри по сторонам!
      (Железнодорожный переезд без шлагбаума)

*У кого велосипед – говорят: «Проблемы нет.
  Сел, педалями крути. Где захочешь, там кати!».
  Всё не просто, всё не так – езди там, где этот знак.
  Круг окрашен в синий цвет, а в кругу велосипед.
               (Велосипедная дорожка)

*Этот знак заметишь сразу: три цветных огромных глаза.
  Цвет у глаз определённый: красный, жёлтый и зелёный.
  Загорелся красный – двигаться опасно!
  Для кого зелёный свет – проезжай, запрета нет!
             (Светофор)

*В белом треугольнике с окаёмкой красной
  Человечкам-школьникам очень безопасно.
  Этот знак дорожный знают все на свете:
  Будьте осторожны, на дороге…(Дети)

*Если ты поставил ногу на проезжую дорогу,
  Обрати вниманье, друг знак дорожный – красный круг.
  Человек, идущий в чёрном, красной чёрточкой зачёркнут.
  И дорога вроде, но…здесь ходить запрещено!
    (Пешеходное движение запрещено)

*Ни проехать, ни пройти: знак дорожный на пути!
  Отдаёт приказы стрелка: это место обойти!
  Хочешь прямо? Что ты, что ты! Здесь..(Дорожные работы).

*Предположим, что с друзьями ты отправился в спортзал,
  Но в дороге вспомнил: маме ты об этом не сказал.
  Здесь тебе поможет он: знак дорожный…(Телефон).

*Что за знак дорожный? Красный крест на белом?
  Днём и ночью можно обращаться смело!
  Врач повяжет голову белою косынкою и окажет первую помощь
медицинскую.
                 (Пункт первой медицинской помощи)

*Перемолвились машины: «Остудить бы надо шины,
Остановимся, где сквер! Но вмешалась буква «ЭР»:
«Только я могу решить, где стоянку разрешить!»
                      (Место стоянки)

*Скажем, едешь ты в машине, в заграничном лимузине,
Путь не близок, на беду, ты не взял с собой еду.
Вас спасёт от голодания знак дорожный..(Пункт питания).

3. Правила дорожного движения.

          Просмотр и обсуждение видеофильма «Стасик и его
друзья»
После просмотра каждого сюжета идёт обсуждение дорожных
ситуаций.

                                  Зоркий друг, умный друг
К светофору, словно к другу, мы привыкли с давних пор.
Смотрит, смотрит в дождь и вьюгу зорким глазом светофор.
Каждый глаз – умный глаз, от беды спасает нас.
Остановимся мы сразу, проезжай скорей шофёр!
Красным глазом, красным глазом подмигнул нам светофор.
Красный глаз – строгий глаз, говорит: «Постой сейчас!»
Мы свой путь продолжим скоро, потому что всякий раз
открывают светофоры
Вслед за красным – жёлтый глаз.
Жёлтый глаз – хитрый глаз говорит: «Пойдёшь сейчас!».
Самосвалы, «Волги», «Мазы», тормозите, путь закрыт:
Светофор зелёным глазом в нашу сторону глядит.
Этот глаз – добрый глаз, говорит: «Иди сейчас!»
К светофору, словно к другу, мы привыкли с давних пор.
Смотрит, смотрит в дождь и вьюгу зорким глазом светофор.
Каждый глаз – умный глаз, от беды спасает нас!

(Р.Артамонов)

4. Опасности в школе и дома

  Просмотр и обсуждение презентации «Знаки всякие важны».

По ходу просмотра презентации про домовёнка,  дети делают
выводы об опасностях, подстерегающих дома и в школе: огонь, электричество,
кипяток, бытовая химия, лекарства, высота, животные…

                                   ***
Спички не тронь, в спичках – огонь!
Чтобы в ваш дом не пришла беда,
Будьте с огнём осторожны всегда.

                              Хвастунишка
Тонкий лёд на реке еле-еле настыл, всё же Коля стрелой по
нему покатил.
«Прокачусь, - он решил, - тонок лёд – не беда, побегу, упаду
– пустяки, ерунда!»
Вот он вышел на лёд, лёд трещит. Ох, беда! Ну а Коля опять:
«Пустяки, ерунда!».
Но прогнулся ледок, проступила вода, ну, а мальчик своё:
«Пустяки, ерунда!»
Он влетел в полынью, сразу начал тонуть. Ледяная вода
обожгла ему грудь.
И была бы беда, но успели друзья хвастунишку спасти – ведь
иначе нельзя!
                                                  (Сергей
Беленков)

                                  ***
С высоты легко упасть!  Высоко не забирайся, чтоб в больницу
не попасть!

                                  ***
Ты запомни навсегда: ток не зря запрятан в клетке,
Если выпустишь – беда! Ничего не суй в розетку!

                                  ***
Мыло, сода, порошок – не игрушки для ребёнка!

                                   ***
Знай, собак на свете много, кто-то друг, а кто-то враг.
Ты, пожалуйста, не трогай никогда чужих собак!

                                    ***
Никогда не смейте, дети, с незнакомыми ходить!

                                    ***
Люки надо обходить, не ступать на крышку ножкой, чтобы в люк
не угодить!

                                   ***
Не ходи гулять без спроса дальше своего двора!

5. Итоги урока.

Электричество не трогать, высоко не залезать,
Всё, что спрятано на полках и в шкафах закрыто где-то:
Спички, ножницы, иголки, все опасные предметы,
И на улице, и дома в руки никогда не брать!
И к собакам незнакомым во дворе не приставать!
Если кто-то неизвестный приглашает погостить,
Вы ему ответьте честно: «Мне к чужим нельзя ходить!»
На зимой, ни даже летом, вы запомните, друзья:
Путешествовать по свету без родителей нельзя!
Ноги в лужах не мочите, крышки люков обходите,
Маму слушать обещайте, правила не нарушайте!

                           Дополнительный материал к
уроку

                                Правила безопасности

                                 При пожаре в доме
(квартире)
-Вызови пожарную охрану по телефону 01.
-Если очаг возгорания невелик, попробуй его потушить
самостоятельно.
-Запрещается тушить водой электроприборы.
-Сообщи о пожаре соседям, позови их на помощь.
-Если не можешь справиться с огнём, немедленно покинь
квартиру. Отключи, по возможности, электричество, газ, закрой окна.
-Дыши через платок или одежду.
-Если покинуть квартиру невозможно, постарайся пробраться на
балкон, плотно закрой за собой дверь и зови на помощь.
-Ни в коем случае не прыгай с балкона, оставайся на месте –
пожарные тебя обязательно спасут.
-Если на тебе загорелась одежда, падай на пол и катайся,
чтобы сбить пламя, либо накинь на себя очень плотную ткань (шерстяное одеяло).
-Не играй со спичками, зажигалкой, фейерверками, свечами,
бенгальскими огнями и другими легковоспламеняющимися материалами – это может
привести к пожару.

                          Правила поведения на
железной дороге
-Ж/д пути можно переходить только в установленных местах,
пользуясь пешеходными мостами, тоннелями, переездами.
-На станциях, где нет мостов и тоннелей, ж/д пути переходят
по пешеходным настилам, а также в местах, где установлены указатели «Переход
через пути».
-Перед переходом ж/д путей убедись в отсутствии движущегося
поезда.
-Запрещается: переходить или перебегать через ж/д
пути перед близко идущим поездом (не менее 400метров), подлезать под вагоны,
играть, забираться на крыши вагонов, ездить на подножках, запрыгивать и
выпрыгивать с поезда во время движения, находиться ближе 2метров от края
платформы во время прохождения поезда, подходить к вагону до полной его остановки,
класть на пути предметы, кидать камни в проходящие поезда.

                  Безопасность на улицах города
-Выбирай не самый короткий, а самый безопасный маршрут.
-Не садись в чужую машину, отойди от неё подальше.
-На безлюдной улице, проходя мимо незнакомых людей, соблюдай
дистанцию не менее 2метров.
-Если незнакомые люди приглашают тебя в гости – немедленно
уходи и расскажи об этом родителям.
-Если тебя схватили – громко кричи, кусайся, убегай в
безопасное место.
-Избегай подвалов и чердаков.
-Не находись в лифте с незнакомыми людьми.
-Обходи стороной любые бесхозные вещи, натянутые шнуры,
проволоку – это могут быть замаскированные взрывные устройства.
-Немедленно сообщи в милицию по телефону 02 о находке.
-В случае взрыва падай на землю – лучше под прикрытие – и
закрывай голову руками.
-Отползай от места взрыва туда, где нет огня и дыма.

         Если ты оказался под обломками зданий
-Постарайся не падать духом. Успокойся. Дыши ровно и
глубоко.
-Настройся на то, что спасатели тебя обязательно найдут.
-Привлекай внимание голосом, стуком.
-Если ты находишься глубоко под обломками, перемещай
влево-вправо любой металлический предмет, чтобы тебя могли обнаружить
эхопеленгатором.
-Не зажигай спички, зажигалку – береги кислород.
-Продвигайся осторожно, ориентируясь по движению воздуха,
поступающего снаружи.
-При сильной жажде перекатывай во рту небольшой гладкий
камешек. Дыши носом.
-Жди помощи.

                          Если тебя захватили в заложники
-Возьми себя в руки, успокойся, помни о том, что тебя обязательно
спасут.
-Не старайся заговорить с террористами, не выказывай им
ненависти или испуга, что бы ни происходило.
-Не оказывай сопротивления, не задавай вопросов, выполняй
все требования террористов.
-На всякое своё действие спрашивай разрешения.
-Не отказывайся от пищи и воды – это поможет сохранить
здоровье и силы.
-Не пытайся бежать, если нет полной уверенности в успехе.
-Держись подальше от окон и самих террористов – это
необходимо для твоей безопасности в случае штурма или стрельбы снайперов.
-Во время освобождения ложись на пол, закрой голову руками.
Лежи до окончания стрельбы. При освобождении выполняй все требования
сотрудников спецслужб.

                              Правила поведения на воде
-Избегай купания в незнакомых водоёмах.
-Если ты устал плыть, ляг на спину, расслабься, отдышись.
-Не паникуй, помни – человек легче воды.
-Если судорогой свело ногу, лёжа на животе, задержи дыхание,
вытяни сведённую ногу и потяни носок ноги на себя. Ущипни сведённую мышцу
несколько раз.
-Не ходи по льду реки.
-Если попал в полынью, зови на помощь, держись за край льда.
-Выталкивай своё тело на лёд, как бы выкручиваясь.
-Перекатываясь, отползи от края полыньи на 2-3метра.
-Отогревайся и отжимай одежду только в помещении. Пей
горячий сладкий чай.

alt: Проводится в начале учебного года)

alt: В белом треугольнике с окаёмкой красной

title: безопасность