extracted_text:
ВИКТОРИНА
Кузбасс
– наш край родной

Оборудование: карта Кузбасса, рисунки о природе и на
военную тематику, основные даты развития Кузбасса, Кузбасс в фотографиях.
1.На сцене висят названия
туров.
2.Герб и флаг Кемеровской области.
3.В мешочке 10 бочонков с
вопросами.
4.Таблички с № группы.
5.Житоны на подносе за
правильные ответы.
6.Вопросы располагаются вокруг
карты.
7.Свитки разного цвета – на них
вопросы.
8.Грамоты за участие.
 Ребята заходят в зал под песню
«Рабочие мелодии Кузбасса».

Цимфер. И- стих
Люблю я
сибирские, русские были,
Московский рассвет над страной.
Улыбка России и нежность России
Всегда жили рядом со мной.
Шумят, как и прежде, леса вековые,
Плывут облака не спеша...
Кузбасс и Россия, Кузбасс и Россия,
Вы - сердце мое и душа.

Была колыбелью мне русская печка,
С водой родниковой река.
Вручило мне крылья родное крылечко,
С него я взлетел в облака.
Оттуда, с высот, мне открылось впервые
Как, Родина, ты хороша...
Кузбасс и Россия, Кузбасс и Россия,
Вы -сердце мое и душа.

Мы все испытали: страданья, измены
И горечь напрасных утрат.
Для Родины милой нужны перемены, -
Они в наше сердце стучат.
Храню я России любимое имя,
Святые ее города...
Кузбасс и Россия, Кузбасс и Россия,
Вы - в сердце моем навсегда.

Сегодня моя голова поседела
И Русь заблудилась во мгле.
И вновь, как отцы, мы за правое дело
Готовы стоять на земле.
Из глуби веков поднимаются силы,
На помощь Отчизне спешат...
Кузбасс и Россия, Кузбасс и Россия,
Вы - сердце мое и душа

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Слово учителя:
26 января 1943 года указом
президиума Верховного Совета СССР из состава Новосибирской области было
выделено 9 городов и 23 района. Так на карте Сибири появилась наша Кемеровская
область.
Богата и разнообразна её природа. Высокие, покрытые вечными снежниками горы,
бескрайняя тайга, прорезанная голубыми лентами рек, - создают неповторимую
красоту нашего края. На всю страну славится Кемеровская область каменным углём,
дающим свет и тепло нашим людям, различными рудами, строительными материалами,
из которых возводят светлые и просторные здания.
Ведущий: Расположенная на стыке равнинных и
горных районов Западной Сибири Кемеровская область имеет разнообразную
поверхность. Здесь встречаются холмистые равнины, возвышенности, горные хребты.
Возвышенные участки занимают большую часть нашей области. На востоке, юге и
западе высятся горные хребты Кузнецкого Алатау, Горной Шории и Салаирского
кряжа. На запад и север от горных хребтов тянется полоса предгорий. Предгорья
постепенно переходят в холмистые пространства Кузнецкой котловины, а на севере
области – в Западно-Сибирскую равнину.
Главное богатство земли Кузнецкой – каменный уголь. Основные её запасы
сосредоточены в Кузнецкой котловине. Они огромны. Если бы весь каменный уголь
Кузбасса высыпать  в железнодорожные вагоны, то получился бы состав
длиной, равной расстоянию от Земли до Солнца и обратно. Впервые залежи
каменного угля были обнаружены на территории нашего края рудознатцем Михайлой
Волковым в 1721 году. Он нашёл в горелой горе на правом берегу Томи на месте
современного города Кемерово выходы пластов каменного угля. На одной из
площадей областного центра установлен памятник Михайле Волкову.
Ведущий: Кузбасс – крупнейший из действующих
каменноугольных бассейнов страны. По своим качествам кузнецкий уголь не имеет
себе равных. Он хорошо горит, даёт мало золы. Вот как воспевает «золото
Кузбасса» В. Измайлов в стихотворении «Горючий камень»:
Блестит, как смоль,
В изломах – как стекло.
Тяжёлый, чёрный –
Впрямь, горючий камень.
И это моего труда тепло
В нём спрессовалось в будущее пламя.
Он мёртвым камнем здесь лежал века,
Землёю тяжкой сжатый в пласт огромный.
Но извлечён руками горняка,
Он запылал огнём в кузнецких домнах.
Взгляни кругом: шахтёрского  труда
Видны плодов везде, в любой округе.
Ведь освещает сёла, города
И движет пароходы, поезда
Добытый мной кузнецкий жаркий уголь.
Богата и разнообразна природа
Кемеровской области. Но самым главным её богатством являются люди, которые
своими руками делают всё, чтобы были мир и счастье на нашей земле.
Слово учителя:
А сейчас мы с вами проведём
викторину и узнаем, кто из вас лучше всех знает наш родной край. Викторина наша
будет состоять из нескольких туров.
Вы должны будете ответить на
вопросы из разных областей родного края.
После проведения викторины
подводятся итоги.
Победителям вручается  грамота - «Знаток родного края» и книга о Кузбассе.
Итак, приглашаю с каждой группы
по одному человеку  на сцену. Предлагаю вам вытащить бочонок с вопросом из
волшебного мешочка. Итак, берете бочонки садитесь к своим группам и в течение
одной минуты думаете над вопросами. Если у вас готов ответ вы поднимаете
табличку с номером группы и даете правильный ответ. За правильный ответ
получаете житон.
Воспитателям просьба
контролировать  заработанные житоны.

Стих – Степанов.М.
Край родной

Есть красивее поселки,
Есть крупнее города,
А у нас пушистей елки,
В родниках - как лед вода.
Кто водицы той напьется
Из ладоней родника,
Где бы ни был, он вернется
Издалека - далека.
А какие здесь рассветы
Белым маем над Мрас - Су
И малиновки секреты
В тихом девственном лесу.
И подснежник робкий - робкий,
Сбросив зимние тиски,
Приподнялся по - над тропкой,
Загляделся на Мыски.

В. Кротов
Викторина
1. «Наш край родной»
1.
Назовите города
Кемеровской области (сейчас их 19). (Анжеро-Судженск, Белово, Берёзовский,
Гурьевск, Калтан, Кемерово, Киселёвск, Ленинск-Кузнецкий, Мариинск,
Междуреченск, Мыски, Новокузнецк, Осинники, Прокопьевск, Салаир, Тайга,
Таштагол, Топки, Юрга)
2.
Когда и как возник
город Прокопьевск? (Возникло поселение, которое получило название деревня
Монастырская в 1648 году, а в 1932 году село переименовали в город Прокопьевск)

3.
Какой месяц
считается самым тёплым и самым холодным в Кемеровской области? (Самый
тёплый – июль, самый холодный – январь)
4.
Назовите основные
лекарственные растения, распространённые в Кузбассе. (Берёза, подорожник
большой, крапива двудомная, мать-и-мачеха, зверобой, тысячелистник, череда,
ромашка, малина, черёмуха, шиповник, левзея, рябина, калина, пижма, боярышник,
хвощ, смородина, полынь и др.)
5.
У какой земляники
плоды будут слаще: у растущей под деревьями или на открытой полянке? (На
открытой поляне)
6.
Сколько лет живёт
сосна, кедр? (Сосна – 350-500 лет, кедр до 800 лет)
7.
Какие хвойные
деревья распространены на территории Кемеровской области? (Пихта, сосна,
кедр, ель, лиственница)
8.
Почему в Сибири кедр
называют хлебным деревом? (Кедр даёт человеку много продуктов: кедровое
масло, растительные сливки, жмых, из которого изготавливают высококачественную
халву, а из древесины изготавливают музыкальные инструменты, карандаши)
9.
Назовите птиц,
которые зимуют в нашей области. (Ворона, сорока, сойка, тетерев, глухарь,
рябчик, белая и серая куропатка, воробьи, дятлы, синица, поползень, снегирь,
щегол, клёст, чечётка, оляпка и др.)
10.
Какие птицы зимой в
сильный мороз зарываются в снег? (Тетерева, рябчики, белые куропатки)
11.
Какая дикая кошка
встречается в лесах нашей области?  (Рысь)
12.
Какие хищники
употребляют в пищу ягоды? (Медведь, лиса, волк)
13.
Какие пушные звери
встречаются на территории Кемеровской области? (Соболь, норка, горностай,
ласка, хорь, белка, ондатра, заяц-беляк, заяц-русак, бурундук, крот, бобр,
выдра, лиса)
               2. Символика
Кемеровской области и

Краеведческая сторона Кузбасса.

Стих- Уварков про карту.

29 мая 2002 года Советом
народных депутатов Кемеровской области принят Закон о символике Кемеровской
области.
Герб Кемеровской
области
Герб Кемеровской области
представляет собой французский щит, обрамленный дубовыми ветвями, скрепленными
орденской лентой ордена Ленина и увенчанный короной в виде стилизованной чащи.
Щит окаймлен узкими полосами
черного и золотого цветов. Нижняя часть щита – зеленого цвета. Зеленый цвет
символизирует сельское хозяйство и природные богатства. Зеленый цвет – это
традиционный цвет молодости и надежды.
В центре щита – треугольник
черного цвета, усеченный с боков и окаймленный узкой полосой золотого цвета,
террикон, символизирующий угольную промышленность. В центре террикона
расположены перекрещенные кузнечный молот и кирка, обозначающие индустриальную
принадлежность Кемеровской области. Из зеленого поля через перекрещенные
кузнечный молот и кирку к вершине террикона устремлены три пшеничных колоса.
Колосья символизируют также важность для Кемеровской области сельского
хозяйства.
Треугольники красного цвета в
левом и правом углах щита символизируют раскаленный металл.
Герб обрамлен дубовым венком,
определяющим статус Кемеровской области как субъекта Российской Федерации,
наделенного правами государственной власти.
Нижняя часть венка переплетена
орденской лентой ордена Ленина, которым Кемеровская область была награждена
дважды: в 1967 году и 1970 году. В центральной части орденской ленты обозначена
дата: 1943 год – год образования Кемеровской области.
В разрыве дубового венка над
центром гербового щита изображена корона в виде стилизованной полной чаши,
символизирующей богатства Кузбасса.
Флаг Кемеровской
области
Флаг Кемеровской области
представляет собой прямоугольное полотнище красного цвета с синей полосой вдоль
древка во всю ширину флага, составляющей одну треть длины. В верхней части
синей полосы, посередине помещается герб Кемеровской области. Отношение ширины
флага к его длине – 1 : 2.
За основу флага Кемеровской
области взят флаг РСФСР, но есть и отличие; у нашего синяя полоса от древка
несколько шире. Благодаря этому лучше сочетаются цвета при изображении на флаге
герба Кемеровской области.
Впервые о символике Кузбасса
заговорили в 1992 году. Представленные варианты получили отрицательное заключение
Государственной геральдики при Президенте России. В 1997 году был объявлен
новый конкурс, на который представили 27 вариантов герба и 16 вариантов флага.
Конкурсная комиссия отобрала по три из них, вобравших лучшие элементы всех
представленных эскизов. Затем депутаты областного Совета остановились на
варианте герба и флага, после чего проект получил одобрение Государственной
геральдики.

Стих Ляшенко. А
Песнь о Кузбассе.

В российской нашей необъятной шири
Есть край известный.
Край, где мы живем.
Зовут его «Жемчужиной Сибири»,
А мы землей любимою зовем.
Кузбасс - земля особенного рода,
Ее не спутать ни с какой другой.
И днем и ночью жаркая работа
Кипит и на земле и под землей.
Хранит земля несметные запасы.
Щедры поля родимой стороны.
От ритма жизни нашего Кузбасса
Зависит состояние страны.
Шумит тайга.
Зовут к вершинам горы.
Земля отцов нам с детства дорога.
Волнуют сердце милые просторы,
Ласкают взгляд крутые берега.
Гордимся мы твоею доброй славой,
Твоим богатством, наш родимый край.
Кузнецкий край, на благо всей державы,
На счастье нам живи и процветай!
                                 В.
Иванов

2.Краеведческая сторона Кузбасса
Вопросы в этом туре
буду задавать по очереди каждой        группе. За правильный ответ  получаете
житон.
1.
Площадь Кемеровской
области (95,5 тыс. кв.км.).
2. Кемеровская область не граничит с: а) Алтайским краем; б) республикой
Тыва; в) Томской областью; г) республикой Хакасия.
3. Название нашему краю «Кузнецкий каменноугольный бассейн» (Кузбасс) дал
известный ученый-геолог: а) П.А. Чихачев, б) А.Н. Державин.
4. Петр Иванович Чихачев путешествовал по нашему краю в: а) 1721
 г; б) 1786 г; в) 1842 г.
5. Назовите первое полезное ископаемое, которое было открыто в недрах родного
края (железная руда).
6. Назовите самый древний уголь на земном шаре (сапромиксит).
7. В каком часовом поясе находится Кемеровская область (шестой).
8. Географический центр нашей области расположен вблизи села: а) Дмитриевка; б)
Пермяки; в) Бурлаки.
9. Самое глубокое озеро нашей области (глубина 80
 метров) называется: а) Пустое; б) Суховское; в) Среднетерсинское.
10. Какая птица наших лесов выводит птенцов в зимнюю стужу: а) Королек; б)
Воробей; в) Клест.
11. Говорят «Спит как сурок». Сколько времени в году проводит сурок в спячке:
а) 180 суток; б) 220 суток; в) вообще не спит.

Стих читает Степанов .А –
Родному Кузбассу.
Родному Кузбассу

Люблю, Кузбасс, твои просторы
И красоту лесных озер,
И шорскую тайгу, и горы,
И дымом пахнущий костер,
И на рассвете - травы в росах,
И на закате - тишину,
Твою чарующую осень
И благодатную весну.
Кузбасс былинный, величавый,
Одной мы связаны судьбой.
Седые Писаные Скалы
Оберегают твой покой.
Кузбасс, Кузбасс - моя держава,
Мой отчий дом, мой край родной.
Кузбасс былинный, величавый,
Одной мы связаны судьбой.
Кузбасс - России кладовая,
Богат рудою и углем.
В полях пшеница золотая
Пылает бронзовым огнем.
Шумят здесь кедры вековые,
Покрыты снегом шапки гор.
И куполами золотыми Сияет
Знаменский Собор.
Кузбасс - жемчужина Сибири.
За труд наград твоих не счесть,
Надежное плечо России,
Ее достоинство и честь.
Гордись, Кузбасс, людьми своими,
Склонись в поклоне неземном.
На них и держится Россия,
На них и держится наш дом.

Н. Чимбарова
Вопросы данного тура размещены
вокруг карты один участник от группы подходит, снимает  вопрос  и сразу
отвечает на вопрос. За правильный ответ житон.

3. Географическое
положение Кемеровской области
В
1. Административный район нашей
области, на территории которого находится крайняя северная точка области
(Мариинский район).
2. Хребет, на котором расположена крайняя южная точка области (Абаканский
хребет).
3. Река, в бассейне которой находится крайняя восточная точка области (Урюп).
4. Село Беловского района, являющееся географическим центром Кемеровской
области (Пермяки).
5. Длина административных границ Кемеровской области с соседями (2520
 км.).
6. Дата образования Кемеровской области (26 января 1943 года.)
7. Площадь Кемеровской области (95,5 тыс. кв.км.).
8. Назовите республики, граничащие с нашей областью (Алтай, Хакасия).
9. Назовите
полезные ископаемые, добываемые в Кузбассе. (Уголь, железная руда, бокситы,
алмазы, мрамор, гранит, огнеупорные глины, песок, известняк, фосфориты,
минеральные воды, золото, марганцевые руды, киноварь (руда и ртуть), кварц)

10.Где в
Кузбассе создано искусственное «море»?  (Беловское море на реке Ине)

Стих Светлаков.Н
Новокузнецк родной

На берегу Томи красуясь,
Стоишь, Новокузнецк родной,
Горжусь размахом твоих улиц,
Твоею славой трудовой.

Смотрю, как вырастают горы
Из недр добытого угля,
В сиянье лампочек шахтеров,
Добывших уголь для тебя.

Как сталь упругая сверкает,
Растут могучие мосты.
И парк зеленый подрастает,
И молодеешь снова ты.

Так
будь всегда светлей и краше,
Любимый город мой, родной,
Будь гордостью Отчизны нашей,
Её защитой и бронёй.

Л. Лукьянцева

4.. Города Кузбасса
Тур «Самые
смекалистые». Кто быстрее поднимет табличку с номером группы тот и отвечает.
1. Южная столица Кузбасса
(Новокузнецк).
2. Город машиностроителей (Юрга).
3. Город энергетиков (Мыски).
4. Город шахтеров (Осинники).
5. Областной центр (Кемерово).
6. Самый маленький по численности населения город (Салаир, 11,2 тыс. человек).
7. Старинный город нашего края, славящийся деревянными резными украшениями
домов (Мариинск).
8. Самый молодой город области (Полысаево, год образования 1989).
9. Город, название которого в переводе с шорского означает «каменный лог»
(Таштагол).
10.Город находящийся между двух
рек.(Междуреченск)

Стих- Ермаков Н
Кузнецкий край

Кому - то снится южный берег Крыма.
Кого - то манят пальмы и моря.
А мне Сибирь, как мать - неповторима.
Здесь отчий дом, здесь родина моя.
Кузнецкий край - жемчужина Сибири.
Кузнецкий край - горняцкая земля.
Народ Кузбасса - мощь его и сила,
Богатство недр и хлебные поля.
Мне по душе сибирская природа,
Ее просторы, реки и луга,
Напевный говор русского народа
И летний зной, и зимние снега

         5.Из истории
исследования Кузбасса
У ведущего в руках
свитки с вопросами .Предлагает командирам групп выбрать вопросы для своих
ребят. Время на подготовку 1 минута.
1.
Первооткрыватель
железных руд в нашем крае (Федор Еремеев, 1624 год).
2. Рудознатец, открывший уголь в районе нынешнего города Кемерово (Михайло
Волков, 1721 год).
3. Автор первой географической карты нашего края на астрономической основе
(Петр Чичагов, 1729 год).
4. Академик, изучавший геологию Кузбасса почти 40 лет и написавший по данной
теме более 200 статей (Василий Иванович Яворский).
5. Томский профессор ботаники, первым описавшим реликтовый Липовый остров в
районе Кузедеева в 1881 году (Порфирий Никитич Крылов).
6. Профессор Перебургского горного института, назвавший в 1942 году наш край
«Кузбассом» (Петр Александрович Чихачев).
7. Руководители групп казаков, построивших Кузнецкий острог в 1618 году
(Остафий Харламов, Осип Кокарев, Молчан Лавров).
8. Первый сибирский картограф, историк, географ, составивший чертежи-схемы
земли Кузнецкой, вошедшие в «Хорографическую чертежную книгу» конца XVII начала
XVIII веков (Семен Ульянович Ремезов).
9.     Откуда появилось название «Кузнецкая земля»? (Оно
появилось ещё в 16 веке. Коренные жители (шорцы) занимались здесь кузнечным
делом)
    10.Кто из лётчиков-космонавтов жил в Кузбассе? (Алексей
Леонов родился в селе Листвянка Тисульского района, учился в г. Кемерово. Борис
Волынов житель г. Прокопьевска)
 А
сейчас  нам с вами необходимо подвести  итог и подсчитать количество житонов.
Итак товарищи воспитатели озвучьте результаты. Победителям вручается грамота
знатоки Кузбасса.

alt: ВИКТОРИНА Кузбасс – наш край родной

alt: И горечь напрасных утрат. Для

alt: Кузнецкого Алатау, Горной Шории и

alt: Площадь Кемеровской области (95,5 тыс

alt: Город находящийся между двух рек

title: Викторина по теме "КУЗБАСС"


extracted_text:
Основы
профессионализма преподавателя вуза
На сегодняшний день центральной фигурой в вузе является
преподаватель. В его руках главная задача, некая стратегическая роль в развитии
личности студента, осуществляемая в ходе его профессиональной подготовки. Именно
от профессиональной компетентности преподавателя вуза будет зависеть насколько
смогут применить полученные знания в период обучения молодые люди в дальнейшем,
поскольку подготовка конкурентоспособного специалиста задача не из легких.
 Качество образовательной услуги зависит от профессиональной
компетентности преподавателя. Профессионализм преподавателя вуза
проявляется в том, насколько гармонично в его деятельности связаны
научно-исследовательская, педагогическая и научно-педагогическая, методическая
деятельность, взаимодополняющие друг друга. Если раньше в понятие
преподаватель вуза закладывалось лишь его высокое мастерство владением своей
узкопрофильной деятельности, и передача накопленных знаний молодому поколению,
то сейчас, помимо основной деятельности, преподаватель должен основываться на компетентностный
подход к обучению студентов, т.е акцент идет не на механическое запоминание
набора знаний, а на овладение умениями коммуникации, анализа, понимания и принятия
решения. Компетентностный подход развивает такие
качества как мобильность, конструктивность, динамизм. При данном подходе
больший акцент ставят на самостоятельную работу студента, который способствует
развитию таких навыков как самостоятельное выполнение задания, принятие
решения, мобильность.
Современный преподаватель вуза включает много понятий. Это профессионал
своего дела, методист, исследователь, руководитель, мотиватор, использующий в
своей работе знания постоянно развивающихся информационных, инновационных
технологий, электронно учебно-методические уроки и материалы, различные
методические приемы.
Главную роль в развитии профессионализма преподавателя
играет, помимо повышения педагогической квалификации, эффективное педагогическое
самообразование, самосовершенствование, самостоятельная методическая работа.
Написание методических разработок является наиболее продуктивным видом
самообразования.
Эффективность работы по самообразованию зависит от степени
овладения умениями и навыками самостоятельной работы. Педагогическое мастерство
формируется на основе практического опыта, через педагогическую деятельность,
осмысленную и проанализированную. Педагогическое мастерство открыто для
каждого. О педагогическом мастерстве как обязательном элементе профессиональной
компетенции учителей и как самостоятельной учебной дисциплине в педагогическом
вузе сформулировал и ввел в практику подготовки специалистов И.А. Зязюн,
который понимает его «как наивысший уровень педагогической деятельности, проявление
творческой активности личности педагога». Педагогическое мастерство, по
утверждению И.А. Зязюн, это комплекс свойств личности, который обеспечивает
высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности на рефлексивной
основе.
Таким образом, сущность педагогического мастерства, его
профессионализм, состоит в гармоничном сочетании глубоких профессиональных
знаний, понимания природы и психологии преподавательской деятельности и
владения ее приемами и технологиями с определенными личностными качествами,
порождаемыми и развиваемыми этой деятельностью и обеспечивающими ее
эффективность

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Основы профессионализма преподавателя вуза.docx


file_name: 4 ЕГЭ. Личное письмо. Практические упражнения..docx


extracted_text:
«Тайна
Острова Попугаев»
Капитан: «Прошу всех покинуть каюты корабля! Мы прибыли на один из
небольших островов в Тихом океане, чтобы найти клад, зарытый великим русским
путешественником Миклухо-Маклаем в 1871 году (а это 19 век). Нам предстоит
пройти много испытаний.
В этом острове живет много племен, некоторые из них до сих пор
придерживаются традиций и обычаев своих предков. Мы не должны выделяться среди
туземцев, чтобы не привлекать внимание, поэтому нам нужно загримироваться».
(Дети с помощью взрослых делают друг другу аквагрим. Тут не
нужно рисовать какие-то особые узоры, просто раскрашиваем лицо цветными
точками, линиями и завитушками.)

конкурс 1.Таинственное письмо
(В какой-нибудь маленький бассейн или бочку или ведро, в
которой вы храните запас воды для полива, заранее бросаем закупоренную бутылку
с письмом.)
Капитан: «Смотрите-смотрите! Кто-то написал записку и бросил ее в
океан. Там может быть что-то очень важное!»
(Открываем бутылку и находим
зашифрованное письмо. Вы можете использовать любой шифр, я взяла азбуку Морзе.)

(Дети разгадывают шифр и читают записку: «Пещера трех попугаев».
Этих трех попугаев нужно распечатать, раскрасить и повесить над тем местом, где
зарыт или спрятан клад.  Этот знак повесьте в конце праздника.)
Капитан: «О, я знаю! Это для нас написал Миклухо- Маклай! Мы найдем
эту пещеру. Главное, не потерять письмо!»
конкурс 2. Сбор кокосов
Капитан: «Нам предстоит дальняя дорога, нужно запастись продуктами.
Предлагаю собрать кокосы! Но делать это нужно быстро, вечером на этот берег
выползают крокодилы…»
(В качестве кокосов будут воздушные шарики, в которые налито
немного воды или пластмассовые шарики для бассейна. Делимся на команды, бежим
6-8 метров, хватаем кокос и приносим добычу команде.)

конкурс 3. Лабиринт из веревок
( Между деревьями натягиваем бельевую веревку на разной
высоте так, чтобы детям было интересно пролезать. Можно усложнить задачу и
держаться за руки при прохождении лабиринта, двигаться цепочкой)
Капитан: «На нашем
пути гигантская паутина! Пройти нужно осторожно, чтобы не разбудить паука!»

конкурс 4. Таинственный обряд
Капитан: «В пещеру
трех попугаев нельзя попасть, не совершив таинственный обряд! Нужно это сделать
так, как делают туземцы перед каждым важным делом!»
(Здесь можно провести небольшой барабанный или шумовой
мастер-класс. Раздаете шумовые инструменты — железные миски, ведра, палки,
пустые железные банки с мелочью. Ставите детей в круг и показываете ритмический
рисунок. Учим стучать тихо, громко, наращивать звук с самого тихого до самого
громкого, одновременно замолкать и вступать. Дети ходят по кругу по часовой
стрелке, чтобы привлечь удачу или организовать хор животных, т.к. каждое племя
на острове имеет своего животного –хранителя.)
конкурс 5. Узкая тропа
(Расставьте пластиковые бутылки (по 5-6 для каждой команды) с
водой на расстоянии 50-60 см в ряд. Это эстафета для двух команд, бежать надо
«серпантином» между бутылками. Обратно — по прямой. «Узкую тропу» должны пройти
все игроки команды на скорость.)

конкурс 6. Метание копья
Капитан: «В пути нас могут подстерегать хищники и некоторые племена
папуасов, которые до сих пор являются каннибалами, то есть едят людей. Нам
нужно потренироваться в метании снарядов, чтобы вовремя защитить себя!»
. (В небольшую мишень из картона или фанеры нужно попасть с 3
м. Метать будем простые палки. Даем каждому по 2-3 попытки, выбираем самого
меткого, даем небольшой приз.)
конкурс 7. Пещера злых духов
Капитан: «Мы оказались в пещере злых духов. По преданиям туземцев, пройти
пещеру можно только в том случае, если вы нарисуете по 5 портретов этих духов и
развесите на стенах пещеры… Одно условие! Все духи должны быть веселыми!»
(Снова делим детей на 2 команды. Раздаете каждой команде по 5
одноразовых тарелок, краски (гуашь) и кисточки (маркеры). На тарелках дети
должны быстро нарисовать рожицы и повесить с помощью прищепок на веревки,
натянутые между деревьями(наш лабиринт).)
Капитан выбирает команду-победителя, награждает: Вот
теперь мы можем идти дальше! Вы задобрили злых духов пещеры!

конкурс 8. Живая вода
(Продолжаем соревноваться командами. Теперь строим детей рядом
друг с другом на расстоянии 50 см, боком друг к другу. Каждая команда создает
собственную «цепочку». Каждый ребенок держит в руке одноразовый стаканчик.)
Капитан: «В пути нам может понадобиться «живая вода». Добыть ее не
просто… Целебной вода станет только в том случае, если каждый из вас будет
быстрым и аккуратным!»
(Первый игрок команды черпает воду в широкой миске свои
стаканчиком, как можно аккуратнее переливает ее в стаканчик соседа. И так
дальше по цепочке. Бежать никуда не надо, просто стоим на месте и переливаем
воду. Самая сложная работа у того игрока, рядом с которым стоит пустая
пластиковая бутылка. Ему нужно попасть в узкое горлышко и налить воду. Во время
эстафеты теряется много воды, поэтому просто играем 3-4 минуты, потом
сравниваем содержимое бутылок. Победителя видно сразу!)
конкурс 9. Строим крепость
(Выбираем по одному участнику от каждой команды.)
Капитан: «Я уже говорил о людоедах, которые живут в этих краях. Так вот!
Нам нужно уметь быстро строить крепости, чтобы не стать их обедом!»
(Раздаем двум игрокам по 15 больших картонных стаканчиков.
Нужно на скорость сложить пирамиду: нижний этаж 5 штук, потом 4, 3, 2, 1. Если
будут желающие посоревноваться еще, предоставляем такую возможность.)
конкурс 10. Скала
(Помните шарики , которые были у нас «кокосами»? Теперь мы
будем метать их в скалу. В качестве скалы используем 7-10 пластиковых бутылок,
наполовину наполненных водой. Строим из них стену на каком-то столике или
просто на земле.)
Капитан: «На нашем пути скала. Обходить ее — слишком долго. Давайте
попробуем ее разбить!»
(Даем детям шары с водой, которые использовали в первом
конкурсе, и предлагаем метать в бутылки с расстояния 2-3 метров.)

конкурс 11. Подарки для папуасов
Капитан: «Предлагаю оставить на память папуасам памятные подарки о
нашем путешествии. Мы положим их у входа в пещеру, и они обязательно заберут!»
(Тут уместен небольшой
творческий мастер-класс. Можно раскрашивать камни и
палки. Можно сделать замечательные амулеты из макарон (выбирайте толстые и
короткие трубочки, которые легко нанизать на веревку).
Дети делают поделки и складывают в определенном месте.

Тайна карты
Капитан «случайно» находит части карты. Их можно просто
разрезать на квадраты, тогда сложить фрагменты очень легко. Можно разрезать на
сложные фигуры, тогда на сбор карты уйдет некоторое время. Карта должна
указывать место, где спрятан клад. Там вам нужно прикрепить тех самых трех
попугаев, о которых мы говорили в самом начале. Дети идут по карте, находят
нужное место. Дети с капитаном находят клад, получают подарки.
Капитан: «Вот и подошло к концу наше в вами путешествие. Вернемся
на корабль и отметим!»
( сладкий стол)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: конец года на природе.docx

intro: Увлекательные игры на природе никого не оставят равнодушными. Даже родители с большим удовольствием принимают участие в увлекательном квесте под названием "Тайна острова Попугаев"

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Сценарий "Именинники лета"


extracted_text:
Коэффициент загрузки
оборудования:

1)
токарные станки –
Кзj = 60 / 48 = 1,25;
2)
фрезерные станки
– Кзj = 71 / 69 = 1,028;
3)
сверлильные
станки – Кзj = 39 / 38 = 1,026;
4)
формовочные
станки – Кзj = 27 / 25 = 1,08.
Нормативно-допустимый
коэффициент загрузки оборудования max=0,8. Следовательно, необходимо либо ввести 3-ю смену для станков, либо
приобрести в собственность или в лизинг дополнительное количество станков за
счет собственных или заемных средств, чтобы повысить эффективность
производства. Из возможных вариантов было принято решение закупить недостающее
оборудование.

alt: Коэффициент загрузки оборудования : 1) токарные станки –

title: Коэффициент загрузки оборудования


extracted_text:
Открытый урок
по физической культуре в 7классе
Тема: «Комплексное развитие двигательных качеств».

Выполнила: учитель физической

                  культуры МОБУ СОШ № 2 Задонская М.А.

г. Тында
2019 г.
Конспект урока по физической культуре в 7 классе.
Тема: «Комплексное развитие двигательных качеств».
Цель: Метод круговой тренировки, как средство активизации
деятельности обучающихся на уроках физкультуры.
Задачи:

 образовательная: способствовать развитию двигательных
качеств, способности обучающихся к самостоятельному выполнению  физических
упражнений согласно словесной инструкции.

Воспитательные задачи (личностные результаты):

Формировать
     самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на
     здоровый образ жизни ( личностные УУД).
Формировать
     мотивацию учебной деятельности. (смыслообразование, личностные УУД).
Формировать
     навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и
     находить выходы из спорных ситуаций (нравственно-этическая ориентация,
     личностное УУД).
Воспитание
     трудолюбия (личностные УУД).

Тип урока: закрепление и
совершенствование изученного материала.
Метод проведения: фронтальный,
поточный, индивидуальный, групповой, соревновательно - игровой.
          Развивающие задачи
(метапредметные результаты):
·
Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что
нужно усвоить- целепологание (регулятивные УУД).
·
Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих- само и  взаимооценка (регулятивные УУД/рефлексия).
·
Формирование навыков сотрудничества в тренировочных, игровых
ситуациях, (коммуникативные УУД).
·
Обучающиеся научатся: применять правила, выбирать наиболее
эффективные способы решения поставленных задач во время игры (познавательные
УУД).
·
Развивать умения выполнять упражнения разной направленности и
разного содержания на высоком качественном уровне (познавательные УУД).
          Место проведения:
спортивный зал.
    Дата проведения: 28.02.2018 г.
Инвентарь:
гимнастические скамейки, гимнастические маты, набивные мячи, баскетбольные мячи,
фишки, теннисные мячи.
                            Фразеология: физические качества – сила,
быстрота, выносливость,  гибкость, ловкость; круговая тренировка; этапы: 1станция
- Игра « Успей поймать» (это упражнение развивает координацию движений и
ловкость); 2станция – прыжки и прыжковые упражнения (это упражнение развивает скоростно-силовые
качества); 3станция- прыжки через скакалку (это упражнение развивает
скоростно-силовые качества, укрепляет силу ног); 4станция-ОФП на матах (это
упражнение развивает гибкость); 5станция-бег (это упражнение развивает
выносливость); 6 станция – упражнения с набивными мячами (развивает силу).

№

Содержание урока

Дози-ровка

Организационно – методические указания

Планируемые
  результаты

I

Подготовительная    часть                                               10
  мин.

1.

 Построение, приветствие. Строевые упражнения и
  перестроения .Объявление темы урока (после беседы о физических качествах)

0,5 мин.

Обратить внимание на внешний вид     уч-ся. Рассчитав
  учеников на 1-2 завязать на руку ленточки красного или синего цвета (
  разделить класс на 2 команды).

Личностные-формирование мотивации учебной
  деятельности. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки,
  установка на здоровый образ жизни.
Регулятивные-формирование
  уме- ния определять и формулировать цели, а также задачи для достижения
  намеченной цели. Формирование умения самокоррекции при выполнении разминочных
  упражнений.
Коммуникативные-формирование

деятельности, направленной на
  продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками так и
  с учителем.
Предметные-совершенствование
  двигательных навыков.

Развитие ловкости и координации
  движений.

2.

Совместная постановка цели и задач урока. Мотивация учебной
  деятельности:
- какие физические качества вы знаете?
- какие виды спорта развивают силу, выносливость,
  гибкость, ловкость, скоростно-силовые качеств, координацию движений?
-В повседневной жизни могут ли пригодиться эти качества? В
  каких ситуациях?

1,5мин.

Повторить с учащимися физические качества и выяснить какую
  роль в повседневной жизни они играют для человека.

3

 Перестроение в 3 шеренги

0,5 мин

Освобожденные учащиеся раздают гимнастические палки

4.

ОРУ с гимнастическими палками.
1. И. п. – основная стойка, палка за головой. 1. –
  Левую ногу назад, палку вверх, прогнуться. То же с другой ноги.
2. И. п. – ноги врозь, палка внизу хватом за концы.
  1 – 3. – Левую руку вверх, пружинящие наклоны вправо. 4. – И. п. То же в
  другую сторону..
3. И. п.— ноги слегка расставлены, ступни
  параллельны, палка внизу. 1—2 — глубокий присед, палку вперед — выдох;
3— 4 — встать, палку вниз — вдох.
4. И. п. – основная стойка, палка внизу сзади.
1 – 2. – Наклониться вперед, положить палку на пол сзади.
 3 – 4. – Выпрямиться.
5 – 6. Наклониться вперед, взять палку.
7 – 8. – И. п.
5. И. п. – основная стойка, палка одним концом в
  левой руке, второй на полу у левой стопы.
1. – Опираясь на палку, присесть на левой ноге, правая
  нога прямая вперед («пистолет»).
2. – И. п. То же на другой ноге..
6.И. п. – основная стойка, палка стоит вертикально
  и придерживается руками.
1. – Отпустить палку, сделать перемах левой ногой через
  нее.
 2. – Поймать палку – и. п.
То же правой ноге.
7.И. п. – основная стойка, палка внизу.
1. – Прыгнуть вперед через палку.
2. – Прыгнуть назад через палку в и. п.

4.5 мин

Следить за правильностью выполнения

5

Подвижная игра «Успей поймать».

     Игроки становятся в круг.
  Каждый учащийся удерживает гимнастическую палку  вертикально с опорой о пол.
  По сигналу учителя необходимо отпустись палку и перебежать на место товарища
  справа (слева), при этом успеть поймать палку соседа.

3 мин.

Перестроение в круг.
Движения начинать после сигнала по команде вправо-влево.
  Учащийся, который допустил ошибку – выбывает.
Развитие ловкости.

II
  Основная       часть                                                                 25
  мин.

1.

Прыжковые упражнения на гимнастической скамейке и на
  «воображаемой» лестнице.

Перепрыгивание на двух ногах слева-направо.
Наскок на скамейку двумя ногами, соскочить – ноги врозь,
       скамейка между ног.
Стоя сбоку, одной ногой на скамейке, выпрямиться вверх и
       поменять прыжком положение ног.
Прыжки по «лестнице» в чередовании с бегом.

5 мин.

Дистанция друг от друга 1,5м.
Упражнения выполняются поточным методом с соблюдением
  дистанции.

Развитие скоростно-силовых качеств.

2.

ОФП на гимнастических
  матах.
1.      Упражнения
  на развитие гибкости позвоночника у гимнастической стенки.
2.      Перекат
  вперед.
3.      Продвижение
  по матам вперед в связке: упор присев-сед на коленях.
4.      Кувырок
  вперед ноги врозь
5.      Прыжки
  слева-направо и вправо-влево на одной ноге

5 мин.

Упражнения выполняются поточным методом с соблюдением
  дистанции.

Развитие ловкости, гибкости, координации движений.

Предметные- совершенствование элементов акробатики.
  Закрепление акробатических элементов.  Развитие координации, лов-  кости и
  гибкости.
Личностные- Формировать навыки сотрудничества в
  разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных
  ситуаций.
Умение контролировать свою деятельность по результату.
Коммуникативные-Формирование  навыков
  сотрудничества в тренировочных, игровых ситуациях.
Формирование умения понимать причины успеха и неуспеха
  учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
  неуспеха
Познавательные-осмысление
  и применение правил игры. Формирование умения  выбора наиболее эффективных
  способов решения поставленных задач во время выполнения упражнений и  игры.

3.

Построение в два круга (команда красных и команда синих).
Игра «Ванька-встанька».
                                   Подготовка: один игрок стоит, вытянув
  руки вдоль туловища. Все остальные усаживаются вокруг него вплотную, поджав
  ноги и протягивают к нему руки. Описание игры: «Ванька-встанька» падает на
  вытянутые руки сидящих игроков, которые все время отталкивают его от себя.
  Оценка: кто не смог оттолкнуть «Ваньку-встаньку» от себя, сам выходит в круг.

2 мин.

Развитие силы.

4.

Перестроение в шеренгу на лицевых
  линиях.
Игра
  -эстафета «Кто быстрей».
Подготовка: игроки разбиваются на
  две команды и становятся вдоль лицевой линии. Описание игры: в середине
  площадки находится мяч; учитель называет номер игроков, те устремляются к
  мячу, с целью быстрее завладеть мячом.

3мин.

Класс делится на две команды, строится на лицевых линиях.
  линиях.
Развитие быстроты, выносливости.

5.

Игра «Кто сильнее и быстрее».                                                      Подготовка:
  строятся две команды. У каждой набивной мяч, дистанция между партнерами-1м.
  Описание игры: игроки передают мяч друг другу, поворачивая туловище направо,
  достигнув крайнего игрока, мяч передается в обратном направлении поворотом
  налево.

2 мин.

Развитие силы и быстроты.

6.

Игра «Охота на уток».                                                                      Подготовка:
  игроки, разбившись на " охотников" и "уток" образуют два
  круга: большой и маленький. Маленький круг располагается внутри большого.
  Описание игры: по сигналу игроки начинают движение по кругу. По второму
  сигналу "охотники" преследуют "уток", причём тех,
  напротив которых стояли вначале.

3 мин.

 Развитие скорости и быстроты.

7.

Эстафета  с баскетбольными
  мячами по кругу.
На 4-х углах волейбольной
  площадки стоят по 4 участника из команды. По сигналу учителя первые игроки
  начинают ведение баскетбольного мяча по кругу.

5 мин.

Во время ведения на мяч стараться не смотреть.
Выигрывает команда, игроки которой первыми заняли свои
  исходные позиции.
Развитие ловкости, быстроты и координации движений.

III                              Заключительная
  часть                                                                    5мин.

1.

Построение в круг. Релаксация: массаж мячами спины
  впередистоящего ученика.

1мин.

Упр. для восстановления. Сначала в одну сторону, затем в
  другую.

Личностные-формирование умения определять собственные ощущения
  при освоении учебной задачи на уроке. Осознание нуж -ности домашнего задания.
Регулятивные- Формирование умения самостоятельно выполнять упражнения
  в оздоровительных формах.
Рефлексия -подведение итогов  занятия(самооценка, оценка
  сверстников).
Предметные- умение самостоятельно составлять и проводить
  разминку.
Познавательные- изучение и осмысление двигательных действий.

2.

Подведение итогов урока   Понравился
  ли учащимся урок. Довольны ли они своими достижениями.  Как оценивают себя?

3мин.

Ребятам предлагается самим оценить свою работу на уроке.
  Учитель предлагает выбрать карточку с цифрой (оценкой) какую они заслужилипо
  их мнению.

3.

Информация о домашнем задании,
  инструктаж по его выполнению:
Д \ з.: Написать реферат на тему «Физические качества» на
  свой выбор.

1 мин.

Знать: какие физические качества развивают такие
  виды спорта, как лыжные гонки, гимнастика, спортивные игры.

file_name: открытый урок по физической культуре в 7 классе.doc

alt: Содержание урока Дози-ровка

alt: Предметные- совершенствование двигательных навыков

alt: ОФП на гимнастических матах. 1

alt: Познавательные- осмысление и применение правил игры

intro:
Цель: Метод круговой тренировки, как средство активизации деятельности обучающихся на уроках физкультуры.
Задачи:
 образовательная: способствовать развитию двигательных качеств, способности обучающихся к самостоятельному выполнению  физических упражнений согласно словесной инструкции.
Воспитательные задачи (личностные результаты):
•	Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни ( личностные УУД).
•	Формировать мотивацию учебной деятельности. (смыслообразование, личностные УУД).
•	Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций (нравственно-этическая ориентация, личностное УУД).
•	Воспитание трудолюбия (личностные УУД).

title: Открытый урок в 7 классе "Развитие двигательных качеств"


extracted_text:
Ф.И.___________________________________________________________________________________
Задания суммативного оценивания
за 1 четверть по предмету «Математика»

1.
Заполни
пустые клетки.

41 =            +                      67
=      дес.      ед.                   2 дес. 3 ед. =

2.
Реши задачу.
Бабушка
сварила на зиму 36 л компота, а варенья на 9 л больше. Сколько
варенья сварила бабушка?

3.Выполни
действия.

5

4

л

3

6

кг

1м

-

25

см

=

1

6

л

6

4

кг

4.
Сравни. Поставь знаки >, <, =.

64 кг        1 ц                      3
м       30 см                7 дм 7 см       77 см

45 л        54 л                   30
дм       3 м

Схема
выставления баллов

№

Ответ

Балл

Дополнительная
  информация

1

41=40+1

1

67=
  6дес.7ед.

1

23

1

2

Компот–
  36 л
Варенье
  - ?, на 9 л больше.

1

 Принимается
  схема

36
  + 9 =

1

36
  + 9 = 45 (л)

1

45
  л
  варенья сварила бабушка
  / 45л варенья

1

принимается
  ответ 45 л

3

38л

1

100
  кг

1

принимается
  ответ 1ц

75см

1

4

˂

1

˂

1

˃

1

=

1

=

1

Всего
  баллов

15

file_name: мат соч.docx

alt: Схема выставления баллов №

title: Математика 2 класс