extracted_text:
Интеллектуальная игра «По
страницам истории…»,
Посвящённая 75-летию Победы в
Великой Отечественной войне.

Тема: Великая
Отечественная война
Форма проведения: интеллектуальная
игра.
Цели и задачи:
·
совершенствовать знания обучающихся о
Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., защитниках Родины и их подвигах;
·
способствовать нравственно -
патриотическому воспитанию студентов, воспитывать любовь и уважение к своему
народу, интерес к истории своей страны, своего края, своей семьи;
·
развивать творческие способности детей,
умение работать в группах.

Мероприятие целесообразно
проводить в рамках недели истории, приуроченной ко Дню Победы.

В игре участвует 3 команды по 5
человек. Команды формируются заранее. Команды заранее получают задание
приготовить творческую открытку, посвящённую ВОВ или событиям ВОВ.

Продолжительность игры: 40-45
минут.

В роли ведущего выступает
преподаватель.

План
проведения интеллектуальной
игры.
1. Вступительное слово учителя.
2. Представление жюри.
3. Приветствие команд (Название, эмблема, девиз, творческая
открытка).
4. 1 ТУР - Блицтурнир.
5. 2 ТУР – Сундучок знаний.
6. 3 ТУР – Угадай мелодию.
7. 4 ТУР – Турнир знатоков.
8. 5 ТУР - Конкурс капитанов
8. Подведение итогов интеллектуальной игры.
9. Награждение команд-победителей.

Ход игры

1.
Вступление
Звучит песня «Священная война»
Музыка постепенно затихает.

Ведущий: Память.
Без неё человек не может жить. Память есть у растений, камня, сохранившего
отпечатки доисторических животных. Память – это то, что связывает нас со своими
корнями. Помнить своих предков, знать их судьбы очень важно, потому что прошлое
неотделимо от настоящего и будущего. Сегодня вам предстоит показать свои знания
по истории, сыграв в интеллектуальную игру «По страницам истории»,
посвящённую 75-летю Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.
Ведущий сообщает о правилах
игры.
(игра
будет проходить в 4 тура: 1 ТУР - Блицтурнир, 2 ТУР - Сундучок знаний, 3ТУР -
Угадай мелодию, 4 ТУР - Турнир знатоков. Предупредить участников: нельзя
пользоваться телефонами, иначе – дисквалификация
Ведущий представляет жюри ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ведущий: Правила
озвучены, жюри представлено, осталось познакомиться с командами.
Сейчас попрошу участников быть внимательными, как только я
называю команду, вы дружно встаёте и громко, чётко проговариваете ваш девиз,
а также представляете эмблему .
Итак, начинаем!
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ведущий: Команды
представлены! Начинаем 1 ТУР – Блицтурнир.
1 ТУР - Блицтурнир
Каждая команда получает лист,
на котором она будет отвечать на вопросы. Все вопросы блицтурнира будут идти с
вариантами ответа, так что на подготовку ответа будет дано 10 секунд. За каждый
правильный ответ команда получает 1 балл. Ответив на 10 вопросов, капитаны
поднимают листы с ответами вверх.
Условия понятны? Ну что же,
приступим!
1.Немецкий план ведения войны против СССР? (а) Цитадель, б)
Ост, в)Барбаросса, г) Тайфун);
2.Уже в июне 1941 г. появилось стихотворение, вскоре
ставшее словами главной советской песни Вов. Назовите эту песню: (а) День
Победы, Б) В землянке, в) Священная война, г) Великая Победа);
3.После этой битвы был развеян
миф о непобедимости германской армии. Какое это сражение?
а) Бородинское сражение; б) Московская битва;
в) Нарвская битва; г) Курская дуга).
4.Дважды орденом «Победа» были
награждены 3 человека... Кто лишний?
а) Г. К. Жуков, б) И. В. Сталин, в) К.К.
Рокоссовский, г) А. М. Василевский
5. Все знают, что военный парад
это завораживающее действо. Но один парад на Красной площади был особенным:
войска проходили по площади и в этот же день отправлялись на фронт, где
вступали в бой с фашистами.
Назовите дату этого парада.

а)9 мая 1945г.,  б)7 ноября 1941
г., в)24 июня 1945г. г)1сентября 1939г.

1.      Конструктор, руководитель работ по созданию танка Т-34,
лучшего танка Второй мировой войны.
а) С.В. Ильюшин, б) М.И. Кошкин, в) С.И.
Мосин, г) В.А. Дегтярёв.

1.      Временная дорога, проложенная по льду Ладожского озера,
стала для тысячи ленинградцев…

а) Дорогой к спасению, б) Лучиком Надежды, в)
Дорогой Жизни, г)Оплотом Веры.

1.      В годы Великой Отечественной войны для организации отпора
врагу был создан Государственный Комитет Обороны. Кто его возглавил?

а) В.М.Молотов; б)И.В.Сталин; в) Г.К. Жуков; г)
Л.П.Берия).

1.      Когда был подписан акт о безоговорочной капитуляции
Германии?
а)8 мая 1945г., б) 9
мая 1945г., в) 1 сентября 1945г., г) 2 сентября 1945г.

10. Сколько дней шла Великая Отечественная война? а) 900,
б) 866, в) 1392, г)1418.

Ведущий: Капитаны
поднимаем листочки! (помощники их собирают и отдают жюри, а ведущий
проговаривает правильные ответы).
2 ТУР - Сундучок знаний
Ведущий: Пока
жюри подсчитывает ваши балы, мы продолжаем игру. Итак, 2ТУР – Сундучок знаний!
Слушаем правила:
1.      НА ЭКРАНЕ ПОЯВИТСЯ СЛАЙД С ИНФОРМАЦИЕЙ О СОБЫТИЯХ ВЕЛИКОЙ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
2.      В ТЕЧЕНИЕ 30 СЕКУНД ВСЕ КОМАНДЫ СМОТРЯТ НА СЛАЙД И
СТАРАЮТСЯ ЗАПОМНИТЬ КАК МОЖНО ТОЧНЕЕ ВСЁ, ЧТО НА НЁМ ИЗОБРАЖЕНО
3.КОМАНДЫ ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ,
ПОЯВЛЯЮЩИЕСЯ НА СЛАЙДЕ. ВОПРОСОВ БУДЕТ 9! За каждый правильный ответ -1 балл.
Готовы?! Приступаем!
Слайд № 14 - держится 30 секунд.
Слайд № 15- (появляются 9 вопросов по очереди,
через каждые 10 секунд)

Ведущий: Стоп -
игра!!! Капитаны поднимаем листочки и сдаем их помощникам!
3ТУР - Угадай мелодию
Вот закончился и 2 ТУР и мы
переходим к музыкальной части нашей игры, которая посвящена песням о Великой
Отечественной войне! Перед вами 12 нот. Каждой команде предстоит выбрать одну,
прослушать фонограмму и назвать или пропеть загаданную песню – за правильный
ответ команда получает 2 балла.
Итак, чтобы начать 3 тур -
Угадай мелодию, нам необходима помощь жюри. Назовите нам команду – лидера (или
набравшую меньше всех баллов) после первого тура, именно им будет предоставлено
право первыми выбрать ноту и угадать мелодию…или не угадать! Как ляжет
фортуна), после чего они называют команду, которой передают ход. Итак, пока все
команды не примут участие в этом туре.
Жюри называет команду
1 нота – Журавли
2 нота - Мы эхо
3 нота - День Победы
4 нота – Темная ночь
5 нота – На безымянной высоте
6 нота - Катюша
7 нота – В землянке
8 нота – Нам нужна одна Победа
(Десятый наш десантный батальон)
9 нота – Марш Славянки
(Прощание Славянки)
10 нота - Офицеры
11 нота - Три танкиста
12 нота - Смуглянка
4
ТУР - Турнир знатоков.
Ведущий: У каждой
команды на столе лежит стопка маленьких листочков. Возьмите их и подпишите
каждый, указав название команды и номер группы.
Сейчас нам с вами предстоит
сыграть в заключительный 4 тур - Турнир знатоков.
Вам будет задан вопрос, на который вы должны будете
ответить за 30 секунд, после чего сдать листочки. Итак, на каждый вопрос, всего
их будет 10. За каждый правильный ответ команда получает 2 балла.
1. Это был первый советский город, который, даже окружив,
не смогли захватить гитлеровские войска. Какой это город? (Ленинград)
2. На фронтах войны сражались не только люди, но и «яки»,
«тигры», «пантеры», «леопарды». О чём именно идёт речь? (Это боевая
техника: танки, самолёты).
3. Уже в июне 1941 года из западных районов СССР на восток
стали вывозиться люди и производственные объекты. Как назывался этот
процесс? (Эвакуация)
4. По испански она означает «череп», и спасла жизни многих
солдат в годы войны. Что это? (Каска)
5. Кто из крупных советских военачальников за годы Великой
Отечественной войны не проиграл ни одного сражения? (Г.К. Жуков)
6. За годы войны ими стали 11600 человек, 86 из них -
женщины. Кто это? (Герои Советского Союза)
7. В глубоком тылу врага сложилась свободная зона -партизанский
край. Немцы прошли через эти деревни, что не смогли отобрать, разрушили. Но бои
под Москвой оттянули туда их силы, и около 600 деревень и поселков зажили без
оккупантов, под защитой партизан. Открыли школу, больницу и даже кинотеатр.
Только вот газету не могли выпустить -не на чем печатать. Однако благодаря
партизанскому радио и некоей школьной мебели людям вовремя сообщались новости.
Какая мебель помогала знакомить односельчан с новостями? (Школьная доска.
Новости с фронтов писали на школьной доске мелом).
8. В 1941 году защитники Москвы
страдали от нехватки продовольствия. От сильных морозов продукты рассыпались в
труху, портились даже консервы. И тогда пришлось обратиться за советом к
бывшему главному интенданту царской армии. Когда этого очень пожилого человека
привезли к Сталину и объяснили суть проблемы, он сказал:
«Русскую армию спасут три «С».
Этот совет действительно помог.
Назовите, что пожилой человек
подразумевал под тремя «С».
(Сало, спирт, сухари)

9. Летчик-истребитель Божьей
милостью. Сначала командовал эскадрильей, затем полком, затем дивизией. В 156
воздушных боях он уничтожил 59 боевых машин противника. Даже союзников проняло.
Он стал первым трижды Героем Советского Союза, но имел и американскую медаль. О
ком речь?
Александр Иванович Покрышкин)

10. Чем в истории войны знамениты бойцы Егоров и
Кантария? (Водрузили знамя Победы над Рейхстагом).
5 ТУР - Конкурс капитанов
Восполните
текст
Сегодня,_____июня, ровно в_____
часа утра, к ___________без объявления __________германские войска ______ на
нашу страну, _______ наши границы во многих ______ и подвергли________________
со своих _____________ наши ____________ Наше дело ___________. Враг будет
_______ Победа будет _____________ .
Определите, что это за документ
и кто его огласил?
Ведущий: Вот и подошёл к
заключению финальный тур интеллектуальной игры «По страницам истории…»,
посвящённой 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. И пока, жюри
подводит итоги и определяет призёров и победителей.
Мы определим самого эрудированного болельщика (капитана).
Попрошу выйти ко мне по одному болельщику( или капитану) от каждой команды!
(конверт с терминами, вытаскивают термин и дают определение. Если неправильно,
то уходят на свое место! Останется один-именно он станет победителем)
Подведение итогов игры.
Награждение.
“Исторический”.
Дайте определение понятию “война”? (Вооруженная
борьба между государствами или народами, между классами внутри государств.)
2. Какие по характеру бывают войны? (Справедливые и
несправедливые; освободительные и захватнические.)
3. На какие виды делятся войны? (Мировые,
национально-освободительные; гражданские, Отечественные.)
4. Дайте определение Великой Отечественной войне. (1941–45,
освободительная война советского народа против фашистской Германии и ее союзников,
важнейшая часть 2-й мировой войны.)
5. Назовите
города-герои. (Москва, Ленинград, Волгоград, Одесса, Севастополь,
Новороссийск, Мурманск, Сталинград, Брест, Тула, Киев, Минск, Керчь).+
Архангельск и Козельск (указом Д.А.Медведева.)
Что такое ?
1. “Дорога жизни”, (единственная
военно-стратегическая транспортная магистраль, связывавшая в сентябре 1941 –
марте 1943 блокадный Ленинград со страной, проходила через Ладожское озеро. В
навигационные периоды перевозки по “Дороге жизни” производились по водной
трассе на кораблях Ладожской военной флотилии и судах).
3. Холокост – систематическое
преследование и истребление немецкими нацистами и коллаборационистами из других
стран миллионов жертв нацизма: почти трети еврейского народа и многочисленных
представителей других меньшинств, которые подвергались дискриминации, зверствам
и жестоким убийствам
4. Хатынь – деревня (население 149
человек в 1943 году в Белоруссии. 22 марта 1943 года была уничтожена
нацистскими войсками при участии коллаборационистов за то, что жители деревни
якобы оказывали помощь партизанам. Все жители Хатыни были сожжены заживо.
“Кодовые операции” и планы.
Многие военные операции и планы
известны под определенным кодовым названием, они разработаны как советским, так
и гитлеровским командованием. Внимание вопросы.
1.Что такое план “Цитадель”? (План наступления
гитлеровских войск в районе Курска.)
2. Как назывался план немецкого командования по захвату
Москвы? (Тайфун)
3. План “Багратион”? (операция Красной Армии по освобождению
Белоруссии.)
4.Что вам известно о “Рельсовой войне”, “Концерте”?. (В
августе и сентябре 1943 года по приказу Центрального штаба партизанского
движения партизанами были проведены операции “Рельсовая война”, “Концерт”. В
результате на длительное время были выведены из строя пути сообщения в тылу
врага, что оказало существенную помощь советским войскам во время боев под
Курском, Орлом, Харьковом.)

5. Какое кодовое
название носит операция, которая происходила с 30 декабря 1942 года по 2
февраля 1943 года, и в результате которой армия Паулюса была окружена и
капитулировала? (“Кольцо”.)

6. План “Барбаросса”? (план
молниеносной войны гитлеровской Германии против СССР, утвержденной в 1940 г.)

7. План “Ост”, (План физического
истребления народов СССР и Восточной Европы, объявленных “ расово
неполноценными.)

8. Восточный Вал? (Оборонительные
сооружения, построенные в 1943 г., о которых Гитлер говорил: “ Скорее Днепр
потечет обратно, нежели русские преодолеют его”.)

9. Какая гитлеровская операция явилась
дезинформацией для советского командования, и Сталин поверил этой информации? (“Кремль”,
лето 1942г., о якобы готовящемся ударе на Москву.)

“Вечная слава героям” .
1. Татарский
поэт, погибший в фашистских застенках, автор сборника “Моабитская
тетрадь”. (Муса Джалиль.)
2. В ночь на 18
февраля 1945 года в концлагере Маутхаузен (Австрия), в числе других заключенных
(около 500 человек), был облит водой на морозе и погиб. Стал символом
несгибаемой воли и стойкости.(Генерал– лейтенант Дмитрий Михайлович
Карбышев.)
3. Подвиг
какого советского летчика отражен в книге Б.Н. Полевого “Повесть о
настоящем человеке”? (Легендарный летчик, Герой Советского Союза Алексей
Маресьев.)

Вопросы для болельщиков.
1.
Назвать высший военный орден СССР. (Орден
Победы.)
2.
Как называлась реактивная система,
находившаяся во время войны на вооружении артиллерии Советской армии? (Катюша.)
3.
Назовите крепость, ставшую символом
несгибаемого мужества, стойкости и героизма советских воинов в первые дни
войны? (Брестская крепость.)
4.
Какой отечественный средний танк был
признан лучшим в годы Великой Отечественной войны? (Т-34.)
5.
Какой советский самолет в годы войны
называли “летающим танком”? (Бронированный штурмовик Ил-2.)
6.
Сколько дней продолжалась блокада
Ленинграда? (Блокада Ленинграда длилась 872 дня: начало блокады – 8 сентября
1941 г. окончательное снятие – 27 января 1944 г.)
7.
В честь каких выдающихся русских
полководцев и флотоводцев XVIII–XIX вв. были учреждены ордена в годы
Великой Отечественной войны?(Полководцы: А. Суворов, М. Кутузов. Флотоводцы:
П.С. Нахимов, Ф.Ф.Ушаков.)
8.
Кто из советских летчиков в годы
Великой Отечественной войны был трижды удостоен звания Героя Советского Союза?
(Иван Никитич Кожедуб и Александр Иванович Покрышкин.)
9.
Подвиг какого советского летчика
отражен в книге Б.Н. Полевого “Повесть о настоящем человеке”? (Легендарный
летчик, Герой Советского Союза Алексей Маресьев.)
10.  Сколько военных парадов прошло на Красной площади в Москве
за время Великой Отечественной войны? (Во время Великой Отечественной войны
парад проведен 7 ноября 1941 г. на Красной площади. 24 июня 1945 г., после
разгрома Германии, состоялся Парад Победы.)
11.  Когда советские войска впервые вышли на государственную
границу СССР? (26 марта соединения 27-й армии генерала С. Г. Трофименко
первыми вышли на государственную границу СССР с Румынией.)
12.  Назовите фамилии советских воинов, водрузивших Знамя Победы
над рейхстагом в Берлине. (Сержант Михаил Егоров и младший сержант Мелитон
Кантария.)
13.  Когда были международные конференции глав держав СССР,
Великобритании и США? (1943г., 1945г., 1945г..)
Учитель: Великая
Отечественная война стала тяжелейшим трагическим испытанием для всего народа.
Народ сделал свой выбор. Он защищал независимость соей Родины. Самоотверженным
трудом, героизмом, самопожертвованием всего народа была создана экономика,
ковавшая оружие победы, кормившее страну. Целое поколение мужчин было
уничтожено войной. Война принесла вдовство и сиротское детство. Нам,
современному поколению необходимо понять, что война приносит много горя людям.
Надо решать проблемы мирным путём. В наше время многие люди в разных странах
пытаются принизить роль СССР в войне, пересмотреть решения Потсдамской
конференции. Но живы очевидцы этой войны. Они знают какой ценой достаётся мир
Не будем забывать об уроках прошлого. Будем ценить, то что имеем.

file_name: интел игра по стр. истории к 75.docx

alt: По страницам истории» , посвящённую 75-летю

alt: А лександр Иванович Покрышкин) 10

alt: Что такое план “Цитадель”? ( План наступления гитлеровских войск в районе

alt: Кто из советских летчиков в годы

title: Интеллектуальная игра "По страницам истории" . К 75 летию Победы


extracted_text:
Утренник
«Новогодняя Ёлка в начальной школе» 2016 г.
Цель. Воспитание у
детей желания принимать участие в празднике, радоваться самим и радовать
других.
Задачи:
- создать праздничную и доброжелательную атмосферу, вызывать у детей радостные
чувства в преддверии новогоднего праздника;
- развивать творческую инициативу, эмоциональную сферу, внимание, мышление,
моторику учащихся;
- расширять кругозор детей;
- воспитывать дружелюбие, доброту, общительность в детском коллективе
Действующие
лица:
Дед
Мороз
Снегурочка
Снежок
Льдинка
Баба
Яга
Черный
кот
Волк
Лиса
Золотая
рыбка
Медведь
Зима
Новый
год
Ведущий

Вед.
 Хороша
сегодня школа

Золотым горит огнём

Мы на праздник наш веселый

Всех друзей зовём!
Мы
живём в волшебной сказке,
Нам
поверьте без опаски.
Новогодний
праздник наш сегодня открывается!
Удивительная
сказка уже начинается!
4
класс песня «Тик-так»
(Слышится
скрип снега, шаги. К елке выходят снежок и льдинка.)

Снежок.
 Спал,
да спал себе и вот:
«Отправляйся-ка
в поход.»
Я ж
снежок, а не турист, водолаз и альпинист!

Льдинка.
Ты
чего всегда ворчишь,
Прям
как старый пень скрипишь.
(дразнит
его, повторяя «Старый пень! Старый пень! Ха-ха-ха!»)

Снежок.
Перестань!
Я не шучу!
Враз
тебя поколочу!

Льдинка.
Ладно!
Ладно! Не сердись!
Лучше
делом ты займись!

Снежок.
А
каким?

Льдинка.
Ты
что забыл?
Дед
Мороз нам поручил
Всех
девчонок и мальчишек
К
нему в гости пригласить
Рассмешить
и удивить!
Всех,
всех, всех с собою взять
И
дорогу показать!

Снежок
 -
А что, ребята, вы отправитесь с нами в зимний лес, в гости к Деду Морозу и
Снегурочке.

Дети: Да-а-а!

Льдинка. - А на чём же мы
поедем?

Снежок.-
 Знаю!
Знаю! На медведях!

Льдинка  -  Ой! Ха-ха!
Спроси ребят –
Все
медведи зимой спят!
Снежок.
Правда
спят?
Дети: Да!
Снежок.
(в
глубокой задумчивости)
Современный
транспорт! Вот!
Есть
хороший теплоход!

Льдинка
Со
смеху любой  умрёт –
Да
на речках кругом лёд!
Значит
этот теплоход никуда не поплывёт!

Снежок.
Что
же делать? Вот вопрос!

Льдинка.
Знаю!
Нужен паровоз!
Мы в
вагоны превратимся
И
стремительно помчимся!

Снежок.
Вот
это здорово! Вот это да!
Ребята,
выходите все скорей сюда!
Сейчас
мы с вами превратимся в веселый паровозик.

Льдинка.
Вагончики
готовы?

Дети.   Да-а-а!
Льдинка.
Тогда
внимание!  Сказочный паровозик отправляется!
 Вперёд!  Дед
Мороз нас очень ждёт!
(дети
двигаются вокруг ёлки под музыку «Едет, едет Дед Мороз»
   (Спросить
у детей игрушки козла и лягушки)

  Поставить
стол блюдце,  яблоко, тарелки с козлом и с лягушкой.

Снежок.
Смотрите!
Смотрите!
       Ой, кто это,
братцы?

 По-моему
надо скорее спасаться!

Льдинка
А
может полицию вызовем?

 Ага!
Да это же старая Баба Яга!

Баба
Яга – Надоело
здесь сидеть
Да в
окошко всё глядеть.
Триста
лет сижу, гляжу –
Ничего
не нахожу.
Хоть-бы
в гости кто зашёл,
Я б
тогда накрыла стол.
Вот
лягушки по-парижски,
Вот
под соусом козёл.
Скоро
будет Новый год
Я
одна. Обидно! Вот!
Ну-ка,
яблочко, на блюдце,
Покажи,
кто как живёт.               (глядит в блюдце)

Вижу
быстрый хоровод,
Ёлка,
праздник Новый год.
А
меня не пригласили –
До
чего же не везёт!
(вдруг
начинает что-то искать)
Хорошо,
что спохватилась
Ну
куда же она скрылась?

Кот.
(входит)
Аль, куда-то собралась?

Б.Я.
не
мешай сейчас мне, Вась!
Я
улыбку потеряла
Вроде
тут вчера лежала.
Ты
не брал?

Кот.
Зачем?
Не брал.
И
давненько не видал.
А
можно в блюдце поглядеть?

Б.Я.
Куда
её могла я деть?
Кот.
Не
иначе потеряла
Когда
лесом пролетала
Не
прилично вам, мадам,
Шастать
нынче по лесам.

Б.Я.
И
не шастать, а летать!
Хватит
без толку болтать.
Собирайся
и идём,
Может,
где–нибудь найдём.

Кот.
Да
и блюдце не забудьте:
Возвращаться
мне ж потом.

Вед.
А
на празднике с утра веселится детвора (игра «Буги-вуги-окей!» )

Кот.
Целый
час с тобой идём,
Ничего
мы не найдём,
Только
ноги посбиваем
Или
насморк наживём.
Люди
дома вон сидят
В
телевизоры глядят.
Не
найдёшь окромя нас
Чудаков
в лесу сейчас.

Б.Я.
ты
внимательней гляди:
Видишь,
Серый на пути?
Ишь,
расселся словно барин –
Ни
проехать, ни пройти.

(на
проруби сидит волк, поёт на мотив «Любитель-рыболов»)

Волк.
С
утра сижу на озере, любитель рыболов,
И
как мне стало холодно, что не хватает слов!
Эй,
вы, окуни, лини, карасики, лещи.
Мне
вас хочется скорей из речки вытащить.
Лиса
плутовка рыжая – меня вновь провела.
И
провела не в первый раз – такие вот дела.
Эй,
вы, окуни, лини, карасики, лещи.
Не
до жиру, быть бы живу, хвост бы вытащить.

Б.Я.
Ладно,
Серый, помогу
Будешь
у меня в долгу
(колдует)
Чуфырь-муфырь, шалды-балды волчий хвост выдь из воды!
(волк
встает и танцует)
Ишь
как резво заплясал.
Ты
улыбки не видал?

Волк.
У
лисицы есть улыбка,
Я
увидел и пропал!
Обманула,
провела!
Очень
хитрая была.

Б.Я.
Признавайся,
где лисица?

Волк. Вон туда она
пошла (уходит)

Кот.
 Вот
она! Гляди!
 Б.Я.
Гляжу!

Лиса.
Целый
год я готовилась к балу.
 Целый
день завивала я хвост.
Меня
в гости Снегурка позвала.
Я
пришла и пою вам романс.

Ах, как трудно живётся лисице.

Я кручусь от зари до зари.

Мне бы курочкой где-то разжиться

Или рыбку бы мне принесли.
Серый
волк и медведь косолапый,
Долговязый
простак журавель
Мне
подарки дарили когда-то
Может
быть не по воле своей.

А теперь я иду к вам на праздник
И
украшу собою его.
Дед
Мороз мне отдаст все подарки,
Может
быть, не желая того.
Вот
и все дела, друзья! (улыбается)

Б.Я.
Нет,
улыбка не моя.

Лиса.
Лучше
рыбку расспросите.
 Вот
как раз и полынья

Б.Я.
Эй,
рыбка, ты где там?
(шёпотом)
Ой, здравствуй.

Зол.
рыбка.  Здравствуйте,
я рада приветствовать вас,
Всех
приглашаю на праздник сейчас.
Все
веселятся, в вальсе кружатся,
Все
с нетерпением ждут там и нас.
Если
вы поймали золотую рыбку –
Можно
три желанья рыбке загадать.
Рыбка
их исполнит, рыбка вам поможет.
Только
кто же будет рыбке помогать?

Б.Я.
Рыбка,
рыбка, помоги,
Золотая,
сделай милость!
Расскажи
иль покажи
Куда
улыбка моя скрылась?

Зол.
рыбка.  Не
печалься, ступай себе с Богом,
Будет
тебе твоя улыбка.
(кот
облизывается и хочет поймать рыбку, она испуганно уплывает)

Б.Я.
Вот,
неловкий, уплыла! (даёт коту подзатыльник)

Лиса.
Я
б совет вам дать могла
Над
сугробом пар идёт –
Видно
кто-то там живёт.

Б.Я.
Всех
поднимем, всех достанем.
От
меня уж не уйдёт.
(пытается
палкой расшевелить сугроб, вылезает недовольный медведь)

Медв.
Вот
пошло хулиганьё!
И в
берлоге не житьё!
Как
поймаю-заломаю!
 Что
в лесу, то всё моё!
(рычит
на Б.Я. и гоняется за ней. Б.Я. прячется под ёлкой, медведь пробегает мимо,
затем они сталкиваются)
0х,
бабуся-баловница!
Ты
решила порезвиться?
Как
там твой радикулит?
Вижу,
ножка не болит?

Б.Я.
Ох,
бока мои помял!

Медв.
Извини,
не рассчитал!

Б.Я.
Я
улыбку потеряла
Ты
случайно не видал?

Медв.
Ни
к чему тебе улыбка
Ты и
так всех распугала!

Б.Я.
Я
пугать и не старалась,
Я на
праздник собиралась (плачет)

Кот.
И
вот этак целый день.
И
бродить ей здесь не лень?

Медв.
Хватит
сырости, бабуся,
Я ж
медведь, а не тюлень.
Слышишь
песню за опушкой, ты за ней иди, старушка.(расходятся, медведь засыпает)

Вед.
А
мы на празднике своём песню звонкую споём! (1-й класс) _______________________________________

Б.Я.
Ах,
ты, песня оборвалась
И
тропинка потерялась

Кот.
И
куда ж теперь идти?
Как
дорогу нам найти?
(с
другой стороны идут Снежок и Льдинка)

Льдинка
- Нам
с тобой пора опять
Путь-дорогу
продолжать

Снежок. Дед Мороз уже
заждался…

Б.Я.
И
куда же ты собрался?

Кот.
Да
зачем вы так спешите?
Может
здеся погостите?

Снежок.
Мы
идём за Дед Морозом,
В
школу должен он прийти.
У
ребят сегодня праздник,
Видно
сбился он с пути.

Льдинка
Ну,
и вы идёмте с нами,
Там
с весёлыми друзьями
Хоровод
мы заведём,
Дружно
спляшем и споём.

Б.Я.
Благодарствую,
друзья,
Без
улыбки мне нельзя.

Кот
Мы
бы с радостью пошли,
Да
улыбку не нашли.

Льдинка.
На
ёлке будет Дед Мороз,
Зададим
ему вопрос.
Он
же властный, он всё может,
Он и
вам тогда поможет.

Снежок. Ой, смотрите, к
нам сама
Едет
Зимушка-Зима.                      (под музыку появление зимы)

Зима.
Я
зима, царица снега,
Заметаю
всё вокруг.
Я
смешаю землю с небом,
Заберу
в полях пургу.
Я
холодными ветрами
Заморожу
города.

Вьюгой
остужу, бураном,
Льдом
покроется вода.
Но
смотрите-ка, на ёлке
Льдинки
яркие блестят!
Льдом
зелёные иголки
Покрываться
не хотят!
Я
сильна, она – сильнее,
Видно
ёлка в Новый год
Волшебством
большим владеет,
Радость
в каждый дом несёт!

Льдинка
Здравствуй,
Зимушка-Зима!
Расскажи-ка
нам сперва.
Может,
вспомнишь для начала,
Ты
Мороза не видала?

Снежок.
Прийти
на праздник обещал
И
куда-то сам пропал.
Где
гуляет Дед Мороз?

Зима
Вот
только видела его,
Шёл
с мешком, подарки нёс.
 Лес
он снегом украшал.
Потому,
видать, отстал.

Льдинка
Давай-ка
деда позовём –
Приди
к нам дедушка, мы ждём!
(Льдинка
и зима кричат)
Приди к нам дедушка, мы ждём!

Зима
Нет,
кричишь ты слабовато!
Ну-ка
дружно, все, ребята,
Позовём
его всерьёз,
Крикнем:
Дедушка Мороз!
(дети
кричат 3 раза)

Д.М.
Ау!
Ау! Иду! Иду!
Это
вы меня здесь звали?
Громко
так в лесу кричали?

Снежок  Долго ты в лесу
блуждал.
Ты ж
ребятам обещал
Прийти
на праздник поскорей,
Поздравить
взрослых и детей.

Д.М.
Сейчас
мы мигом будем там.
Я
ветрам команду дам
И
тогда они тот час
Куда
скажу, доставят нас.

Эй
вы, вьюги и бураны,
Дуйте,
что есть мочи.
Вихри,
бури, ураганы
Разыграйтесь
к ночи.
На
снежных сядем мы коней,
На
праздник полетим скорей.
(воет
вьюга, все улетают за ёлку и приходят на праздник)

Д.М.
Здравствуйте
дети, папы и мамы!
Шёл
я опушкой, шёл я поляной,
Елям
на плечи шали накинул.
Шубы
из снега выдал рябинам.
Я по
морям и по рекам шагал.
Лёд,
словно мост, на воде вырастал.
И
видели все как Мороз-генерал
Ледовый
паркет на катке натирал.
Я
здесь, я пришёл, я рад вам друзья!
А
вот и любимая внучка моя.

Снегур.
 Среди
ветров, среди снегов
Я с
дедушкой живу.
И
жизнь моя как сладкий сон,
Как
сказка наяву.
Сегодня
я пришла на бал
Поздравить
вас, друзья.
Пусть
Новый год придёт к вам в дом и песенка моя!
Снежинки
стелют мне постель,
Снег
сказку говорит.
А
бабушка моя – метель
Наряды
мне дарит.   (танец снежинок 2 класс )
Ведущий: Дед Мороз, мы очень рады, что ты пришёл к нам, и
приготовили танец
«У тебя, Дед Мороз». (Дети вокруг ёлочки поют )

Снегурочка: Я рада, что сегодня с нами встречают Новый год
дружные и веселые ребята 1 класса (АППЛОДИСМЕНТЫ !)  и 2 класса
(АППЛОДИСМЕНТЫ) и 3 класса (АППЛОДИСМЕНТЫ) и 4 класса (АППЛОДИСМЕНТЫ)  !!!
-А сейчас девчонки хором скажут «С новым годом,
мальчики!» Три! Четыре!
-А мальчишки дружно хором им ответят «С новым годом,
девочки!» Три! Четыре!
 -А теперь все вместе мы прокричим «С  Но-вым
го-дом!» Три! Четыре!
А теперь я проверю, готовы ли вы к встрече Нового
года! Поиграем в игру. Если вы со мной согласны, хором все вместе отвечайте
"Да", а если не согласны, то кричите "Нет".
Старый год мы провожаем?
Наступает Новый год?
Он много радости несёт?
Дед Мороз –  старик хороший?
Носит рваные калоши?
Вы послушные ребята?
Всем вручить подарки надо?

А в подарке шоколадку?
И огромную лошадку?
Пусть в нём будет апельсин?
И в канистре керосин?
Очень вкусная конфетка?
И бумажная салфетка?
Праздник дружно проведём?
А подарки не возьмём?
Вид красив у нашей ёлки?
Всюду красные иголки?

 Дед Мороз боится стужи?
 Со Снегурочкой он дружит?

Что ж ответы даны на вопросы,
 Знаете всё вы про Деда Мороза!

Льдинка.
Дед
Мороз, Дед Мороз,
Ты
нам ёлочку принёс?

Д.М.
Да,
большую, словно стог!

Снежок
 Почему
же не зажёг?
Ты
нам чудо сотвори –
Ёлочку
скорей зажги!

Д.М.
Тогда
за мною повторите: «Ну-ка, ёлочка, гори!»

Льд.
Прокричали
мы без толку –
Не
зажглись огни на ёлке.
Видно
кто-то не кричал,
Взял
и просто промолчал.

Д.М.
А
если дружно 1,2,3. « Ну-ка ёлочка гори!»
(дети
повторяют, ёлочка зажигается)

Снегур.
Огни
ты зажгла, новогодняя ёлка
Опять
ребятишек в кружок собрала!
Звёзды
сверкают в душистых иголках
И
песенка наша опять весела!    (хоровод )
Танец-игра «Шел веселый Дед Мороз»
Шел веселый Дед Мороз, Дед Мороз, Дед Мороз,
Важно поднял красный нос, красный нос, красный нос!
(все идут по кругу, высоко подняв нос, руки за спину)

А по тропочке лесной, по лесной, по лесной,
Прыгал зайка озорной, озорной, озорной!
(все прыгают, как зайцы)

Мишка зайку догонял, догонял, догонял!
Он в вразвалочку шагал, он шагал, он шагал!
(все изображают косолапых медвежат)

И нарядна хороша, хороша, хороша,
Шла лисичка не спеша, не спеша, не спеша!
(все идут по кругу на носочках, виляя хвостиком)

Дедушка Мороз пришел, к нам пришел, к нам пришел,
В пляс весёлый он пошёл, он пошёл, он пошёл!
( дети хлопают в ладоши, вращаясь вокруг себя)

(в
конце песни Снегурочка исчезает, появляется Баба Яга)

Д.М.
(отталкивая
Б.Я.)  Это что ещё за шутки?

Б.Я.
Здравствуйте,
мои малютки!

Д.М.
Что
такое? В чём вопрос?

Б.Я.
Да
у вас видать склероз.
Ничего,
сейчас напомню,
Добрый
Дедушка Мороз
(исполняет
песню на мотив «Мадам Брошкина»)
А я живу
одна! Такие вот дела!
А я
соседей всех достала, так достала
Друзей
перевела!
И
вот живу теперь одна
Ну
вот почти, что с кошкою
А я
хорошая! Мадам Ёшкина
Была
такая боевая, заводная порхала бабочкой!
А
вот годочков,  ну чуточек пролетело
И
стала бабушкой!        Ох, ох мадам Ёшкина!

Д.М.
Начинаю
вспоминать…
Вас,
кажись, Ягою звать?
Только
мы не собирались
Вас
на праздник приглашать.

Б.Я.
И
вот этак каждый год!
Ну,
пустите в хоровод!
Я
пляшу как Волочкова,
А
Василий мой поёт.

Д.М.
Ты
пургу – то не гони.
Так…
Снегурочку верни!

Б.Я.
Эй,
Васёк, сюда иди!
И
Снегурочку верни!    (кот приводит Снегурочку)

Д.М.
Не
возьмём вас никуда!

Снегур.
Дедушка,
у них беда
У
Ягуси нет улыбки. Потеряла. Как всегда.

Д.М.
Ладно,
что мне свами делать?

Снегур.
Помоги!
Поможешь?

Д.М.
Да!
Снова буду колдовать!
Встаньте,
дети, встаньте в круг.
Начинаем
танцевать. ( песня-хоровод «В лесу родилась ёлочка»
(организ.
 танец, Б.Я. сначала серьёзная, а потом поворачивается ко всем и демонстрирует
ослепительную улыбку)

Б.Я.
Ай,
спасибо, благодать!
Дайте
вас расцеловать! (бросается целовать всех подряд)

Д.М
Вот
теперь другое дело.
Постарайся
не терять.
А
тебе, котенок Вася,
Предлагаю
поиграть.
Должен
ты найти игрушку,
А мы
будем помогать. (по принципу «тепло-холодно» ищет Петуха – символ нового
года.

Д.М.
Ай
спасибо, Вася-кот!
Ты
привёл к нам Новый год!
Год Петуха
мы  дружно встретим,
Обогреем
и приветим.
Пусть
же целый год народ
Дружно,
радостно живёт.

Петух.
Пусть
Новый год, что на пороге,
Войдёт
в ваш дом как добрый друг!
И
пусть забудут к вам дорогу
Печаль,
невзгоды и недуг!
Пусть
придут в году грядущем
И
удача, и успех.
Пусть
он будет самым лучшим,
Самым
радостным для всех.

Д.М.
Молодцы
вы все, ребята!
От
души я вас хвалю!
 И
за это вас, ребята,
Я
сегодня угощу.

Ну-ка
звери собирайтесь
В
лес дремучий отправляйтесь
Там
под ёлкой вековой
Клад
таится непростой.
Клад
на всех вы разделите
И
скорей сюда несите.

Лиса
-
Знаем, Дедушка Мороз,
Эту
ель в лесу видали,
Да
признаться мы не знали
Что
под нею клад зарыт.

Медв.
Ну-ка
звери, становитесь –
Все
за мною повернитесь.

Волк
Зимний
лес весь обойдём,
Клад
таинственный найдём
 (уходят
за подарками)

Вед.
А
пока зверей мы ждем, песенку ещё одну споём.

(3
класс _______________________________________________________________ )

Лиса
Дедушка
Мороз, смотри –
Всё,
что мы в лесу нашли,
Разнеси
по классам деткам.
Ждут
их вкусные конфетки.
Ты сейчас
ступай и  подарки раздавай.

Д.м.

Обязательно
раздам!
Что
ж, друзья, проститься нужно!
Я
желаю от души
Веселиться,
жить нескучно,
Подрастать
вам, малыши!
Через
год приду на праздник,
Ждите
в гости вы меня,
Принесу
подарков разных,
А
сейчас пора, друзья!

Снегур.
До
свиданья, детвора!
До
свидания, ёлка!
Мы
весёлый Новый год не забудем долго.

file_name: сценарий ёлки 2016 .docx

alt: Льдинка. Ладно! Ладно! Не сердись!

alt: Б.Я. И не шастать, а летать!

alt: Волк . Вон туда она пошла ( уходит )

alt: Б.Я. Вот, неловкий, уплыла! ( даёт коту подзатыльник )

alt: Кот. И куда ж теперь идти?

alt: Льдинка Здравствуй, Зимушка-Зима!

alt: Д.М. Здравствуйте дети, папы и мамы!

alt: Льдинка. Дед Мороз, Дед Мороз,

alt: Д.М. ( отталкивая Б.Я .) Это что ещё за шутки?

классное руководство

group: Педагогика

title: Новогодний утренник в начальной школе


extracted_text:
Технологическая карта урока

Урок русского языка по системе Л.В.Занкова
Тема урока: «Синонимы»
Цель урока: содействовать расширению представлений
обучающихся о синонимах;
Предметные задачи: создать условия для развития у обучающихся
умения:
- использовать средства устного общения в разных речевых
ситуациях в ходе монолога, диалога;
- находить или подбирать слова-синонимы;
- работать со словарём;
- осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.
Метапредметные задачи: создать условия для развития у
обучающихся умения:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- определять общую цель и пути её достижения;
- работать со словарём;
- активно использовать речевые средства для решения
коммуникативных и познавательных задач;
- слушать собеседника, вести диалог;
- выделять информацию из учебника, словаря в соответствии с
учебной задачей.
Оборудование: учебник «Русский язык» (2 класс), словарь
синонимов, слайды к уроку.
Тип урока:  ОНЗ

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

                            Формируемые УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Орг. момент

Проверяет готовность
  учащихся к уроку. Создаёт эмоциональный настрой на урок.
Ребята, с каким настроением
  вы пришли на урок?
Чего вы ждёте от урока?

Показывают цветную карточку, отвечают на вопрос.

Предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих
  действий.

Осознанное построение речевого высказывания в  устной форме

Планирование учебного сотрудничества с учителем и
  сверстниками

Актуали-
зация знаний

Организует работу в
  парах.
Я предлагаю вам начать урок
  с работы в парах. Давайте вспомним правила работы в парах.

Даёт задание на поиск в
  тексте особенностей.
Прочитайте текст.
Что можете сказать?

Какими словами вы
  предлагаете заменить слово «ребята»?

Учитель записывает перечисленные
  слова на доске.
Почему вы предлагаете
  именно эти слова?

Сравните записанные слова.
  Что можете сказать?

Учитель стирает с доски
  слово «они».
Оставшиеся слова можно
  объединить в группу, которая в русском языке имеет своё название. Сегодня на
  уроке мы поговорим о таких словах. Уточняет понимание учащимися задач
  урока.
Какие задачи к уроку вы для
  себя поставите?

Перечисляют правила
  работы.

Знакомятся с текстом.
Формулируют выводы
  наблюдений.
В тексте есть речевые
  ошибки, так как часто повторяется слово «ребята». Нужно заменить это слово
  другими словами.
Слово «ребята» можно
  заменить словами «дети, малыши, они, друзья».

Потому что они имеют такое
  же значение, как и слово «ребята».

Анализируют, выявляют
  закономерность.
Это имена существительные,
  кроме слова «они». Это слово можно назвать лишним.

Озвучивают задачи урока.
Узнать, как называется
  такая группа слов?
Почему эти слова так
  называются?
Для чего нужны такие слова?

Постановка учебной задачи.

Осуществлять анализ объектов, сравнение, синтез; строить
  рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Организовывать общение, включающее умение слушать
  собеседника, решать конфликтные ситуации.

Формиро-
вание
новых знаний

Формулирует задание на
  поиск информации.
Для того  чтобы ответить на
  эти вопросы, обратимся к правилу на стр. 60.
Подводит учащихся к
  выводу о теме урока.
Что теперь вы можете
  сказать о словах, записанных на доске?

Почему?

Что ещё вы узнали о
  синонимах?

Уточняет понимание
  учащимися темы урока. Какова же
  тема нашего урока?
Организует беседу по
  уточнению и конкретизации первичных знаний.
Посмотрите на группы слов.
  Что можете сказать?
Докажите.

Какой вывод можно сделать?

Что можно сказать об
  остальных словах?

Знакомятся с правилом в
  учебнике.
Находят в тексте
  понятие, информацию. Формулируют выводы.

Это синонимы.

Потому что они обозначают
  слова, близкие по значению.

Это слово в переводе с
  греческого языка обозначает «одноимённый», т.е. одно имя, название. Синонимы
  относятся к одной части речи, но пишутся по-разному.

Синонимы.

Анализируют. Сравнивают.
  Объясняют свой выбор. Формулируют выводы наблюдений.
Слова лес, дубрава, роща,
  пуща – это синонимы.
Эти слова близкие по
  значению, относятся к одной части речи – имена существительные.
Слова красный, алый,
  огненный, багряный – это синонимы.
Эти слова близкие по
  значению, относятся к одной части речи – имена прилагательные.
Синонимами могут быть как
  имена существительные, так и имена прилагательные.

Это однокоренные слова.

Запоминать и удерживать правило, выделять свойства в
  изучаемых объектах.

Поиск и выделение необходимой информации, структурирование
  знаний, осознанное построение речевого высказывания в  устной форме, анализ
  объектов, сравнение, синтез; строить рассуждения в форме связи простых
  суждений об объекте.

Организовывать общение, полно и точно выражать свои мысли.

физминутка

Практи-
ческая деятель-
ность

Даёт задание на поиск в
  тексте особенностей.
Посмотрите на запись на
  доске. Что можно сказать?
По улице (идти)
  подружки.
На площади (идти)
  солдаты.
По дороге (идти) усталые
  путники.
Праздничные колонны
  торжественно (идти) на митинг.
Малыш неуверенно (идти)
  к песочнице.
Организует поисковую
  работу (формулировка возможного задания, составление плана действий).

Какое задание можно
  предложить для выполнения?

Давайте составим план наших
  действий.

Что заметили, когда
  изменили слова и составили предложения?

Какой пункт нужно добавить
  в план.

Выдвигает проблему.
Подберите синонимы.

Куда нужно обратиться за
  помощью?

Организует работу в
  группе.
Контролирует работу.
Сейчас вы будете работать
  группой.
Я предлагаю вам обратиться
  к словарю. Найдите в словаре  синонимы к слову «идти».

Что вас удивило?
Какие синонимы вы можете
  назвать?

Организует игровую
  деятельность.
Давайте поиграем
  («Театрализация»)
Покажите, как можно:
Обучающимся раздаются
  карточки, на которых записаны слова: шагать, семенить, шествовать, брести,
  маршировать.

Организует
  самостоятельную работу. Контролирует работу.

А сейчас вернёмся к нашему
  заданию. Запишите предложения, пользуясь планом работы.

Организует коллективную
  проверку.
Давайте проверим, что у вас
  получилось.
По улице шли подружки.
На площади шагали
  (маршировали) солдаты.
По дороге брели  усталые
  путники.
Праздничные колонны
  торжественно шествовали  на митинг.
Малыш неуверенно
  семенил  к песочнице.

Что помогло вам справиться
  с заданием?
Для чего же нужны синонимы?

Организует
  самостоятельную работу и  взаимопроверку. Контролирует работу.
Давайте вернёмся к тому
  тексту,  с которого мы начинали урок. Отредактируйте текст, чтобы не было
  повторов.

Анализируют.  Объясняют
  свой выбор. Формулируют выводы наблюдений.

Это не предложения, потому
  что слова не связаны между собой по смыслу.

Высказывают свои предположения,
  составляют план действий.
Изменить слова, чтобы
  получились предложения.

1.     Прочитать предложение.
2.     Изменить слово.
3.     Записать предложение.

Повторяется одно и тоже
  слово.

4.
  Подобрать синоним к слову
  «идти».

Учащиеся не смогут
  подобрать нужного количества синонимов.
Спросить у кого-нибудь,
  обратиться к словарю, посмотреть в компьютере, интернете.

Учащиеся работают со
  словарём синонимов на стр. 154.

Устаревшие выражения.
Ступать, переступать,
  шагать, вышагивать, семенить, выступать, шествовать, брести, плестись,
  маршировать, направляться, держать курс, следовать и т.д.

Учащиеся  группой
  выходят и показывают действие.

Учащиеся самостоятельно
  записывают предложения.

Учащиеся сравнивают свои
  работы с предложенным образцом. Исправляют ошибки. Делают выводы:

Наша речь становится
  красивой, точной, с их помощью можно избежать повторов.

Учащиеся редактируют текст. Обмениваются результатами
  работы друг с другом, выполняют взаимопроверку. Высказывают свои замечания.

Запоминать и удерживать правило и инструкцию во времени,
  планировать, контролировать и выполнять действия по плану, овладение приёмами
  контроля и самоконтроля, коррекции.

Осуществлять  расширенный поиск и выделение необходимой
  информации, структурирование знаний, осознанное построение речевого
  высказывания в  устной форме, постановка и формулирование проблемы,
  коллективное  создание алгоритмов деятельности при решении проблем.

Организовывать общение, включающее умение слушать
  собеседника, решать конфликтные ситуации.

Заключение

Создаёт эмоциональный
  настрой, обеспечивает мотивацию.
А сейчас я предлагаю
  послушать вам песню, которая называется «Синонимы».
Для чего я это сделала?

Назовите синонимы.

Учащиеся слушают песню.
  Делают выводы.

Чтобы мы услышали синонимы.
Учащиеся называют синонимы

Осознание качества и уровня усвоения.

Осуществлять анализ объектов.

Итог

Акцентирует внимание на
  конечных результатах учебной деятельности учащихся на уроке.

О чём мы говорили на уроке?
Решили ли мы задачи, которые
  ставили перед собой в начале урока?
Надо ли в своей речи использовать синонимы?

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
  Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили.
О синонимах

Выделение и осознаний того, что усвоено.

Полно и точно выражать свои мысли.

Оценивание

Оцените свою работу на
  уроке.
Почему выбрали карточку
  такого цвета?

Учащиеся показывают цветную карточку, отвечают на вопрос.
  Осуществляют предварительную оценку.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Полно и точно выражать свои мысли.

Д.З.

Даёт комментарий к
  домашнему заданию.

file_name: Технологическая карта урока русского языка по теме Синонимы 2 класс.doc

alt: Технологическая карта урока

alt: Этап урока Деятельность учителя

alt: Формиро- вание новых знаний

alt: Докажите.

alt: По дороге (идти) усталые путники

alt: Выдвигает проблему. Подберите синонимы

alt: Для чего же нужны синонимы?

title: Технологическая карта урока русского языка по теме "Синонимы" 2 класс


extracted_text:
УДК 374.2
Здоровьесберегающие технологии на уроке информатики
Мария Михайловна Черемушкина
Муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования «Детско-юношеский центр
«Орион»
г. Новокузнецк, Россия

Аннотация
 Здоровьесберегающие технологии предполагают обучение,
при котором дети не устают, а продуктивность их работы возрастает.
Ключевые
слова: здоровьесберегающие
технологии, информатика, предмет, компьютер, физминутка.

В настоящее время именно
педагог способен сделать для здоровья учащихся гораздо больше, чем врач.
Воспитанники большую часть дня проводят на занятиях в школе, а также на
дополнительных занятиях по разным направленностям и не помочь им сохранить
здоровье – проявление непрофессионализма. Дополнительное образование является
социальной структурой, в которой учащиеся не только могут сохранить свое
здоровье, но и получить знания и навыки здорового образа жизни. Согласно
определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье – это состояние
полного физического, психического и социального благополучия, а не столько
отсутствие болезней или физических дефектов.
Наиболее частыми
заболеваниями у школьников являются нарушения зрения, осанки, заболевания
органов пищеварения.
Основными вредными
факторами  влияющими на состояние здоровья школьников, работающих за
компьютером являются:
·
Сидячее
положение
·
Утомление
глаз, нагрузка на зрение
·
Загрязнение,
работающей поверхности( грязная клавиатура, мышь), следствие возможные кожные
заболевания.
·
Болезни
суставов кистей при перенагрузке
·
Стрессовые
ситуации.
·
Зависимость
·
Гиподинамия
В последние
годы понятие здоровьесберегающих технологий является  качественной
характеристикой педагогической технологии, показывающей, насколько решается
задача сохранения здоровья учителя и учеников.
Здоровьесберегающие
технологии на уроках информатики направлены:
·
на сохранение и
развитие физического здоровья учащихся
·
на становление и
сохранение социального здоровья учащихся
·
на сохранение
духовного и нравственного здоровья учащихся
Основными
целями здоровьесбережения на уроках, в том числе уроках информатики, являются
следующие:
 · создание организационно -
педагогических, материально – технических, санитарно – гигиенических и других
условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния
учащихся;
· создание
материально – технического, содержательного и информационного обеспечения
агитационной работы по приобщению подрастающего поколения к здоровому образу
жизни.
Что должен сделать
учитель информатики для обеспечения безопасного сотрудничества ребенка с
компьютером?
1. Условия работы и
соблюдение санитарно-гигиенических норм.
2. Очень важно соблюдать
температурный режим,
3. Грамотно оформить
кабинет, подобрать удобную мебель.
4. Учебный процесс должен
быть организован в оптимальном режиме сочетания умственной активности и
разрядки, смены видов деятельности, учета индивидуальных особенностей учащихся
5. Давать знания,
формирующие здоровый образ жизни учащихся
6. Осваивать новые методы
деятельности в процессе обучения школьников, предполагающие использование
здоровьесберегающих технологий

                                      Рис.1
Изучение предмета
информатики предполагает непосредственную работу за компьютером. При
неправильно распределенной нагрузке  можно нанести гораздо больший
вред здоровью растущему организму, чем на обычном уроке. Расстояние между
монитором и обучающимся должно быть 60-70 см(рисунок 1)
Самообразование по
проблеме здоровьесбережения является неотъемлемой частью работы каждого учителя
информатики и ИКТ.
Немаловажными факторами
сохранения здоровья учащихся на  дополнительных уроках информатики и ИКТ
являются обоснованные с точки зрения сохранения здоровья переходы от одного
этапа урока к другому, чередование труда и отдыха, разминок, гимнастик для
глаз, смены одних форм деятельности другими.
Существует
много мнений по поводу того, сколько времени можно проводить за
компьютером ребёнку — от поминутного дозирования до практически
неограниченного времяпрепровождения.
Современные компьютеры постепенно
вытесняют в быту телевизоры, взяв на себя функции последних. Сейчас ПК для
ребёнка — это и интернет (где больше всего детей интересуют онлайн-игры), и
обучающие программы, и просмотр мультфильмов, кинофильмов,
видеороликов. Поэтому то время, которое раньше ребёнок проводил перед
экраном телевизора, сегодня он сидит перед монитором ПК (ноутбука).
Таким образом, учитывая тенденции эры
глобальной компьютеризации, актуальные для второго десятилетия 21-го века,
нормы времени, которое можно сидеть за компьютером детям, следующие:

5 лет

1 час в день

6 лет

              1 час 15 минут в день

7-9 лет

1,5 часа в день

10-12 лет

2 часа в день

13-14 лет

2,5 часа в день

15-16 лет

3 часа в день

С учетом вышесказанного
занятия мы выстраиваем следующим образом:
1.Приветствие;
2. Сообщение темы;
3. Объяснение
теоретического материала (знакомство с новыми терминами, правилами).
4. Физминутка.
5. Практическая работа
(включение компьютера, вход в программу, выполнение задания).
6. Зарядка для глаз.
7. Подведение итогов.
Хотелось бы отметить, что
структура занятия может меняться. Приоритетным остается выполнение таких
условий: разнообразие видов деятельности.
 Во избежание негативного
влияния компьютера на организм учащихся на своих занятиях я провожу различные
физминутки,  в зависимости  от возрастной категории.
Примеры физминуток:
1.
Прилетела
бабочка,
Села на указку,
Попытайтесь вслед за ней
Пробежаться глазками.
2.
На двери
висит замок.
(Руки сцеплены в замок.)
Кто его открыть бы мог?
(Пытаться разъединить руки.)
Повертели, покрутили,
Постучали и открыли.
(Разъединить.)
3.       Руки в стороны, в кулачок,
Разжимаем
и на бочок.
Левую
вверх!
Правую
вверх!
В
стороны, накрест,
В
стороны, вниз.
Тук-тук,
тук-тук-тук!
Сделаем
большой круг.

Для предупреждения
зрительного утомления у учащихся я использую следующие упражнения:
1.
Закрыть
глаза, расслабить мышцы лба, медленно с напряжением сместить глазные яблоки в
крайне левое положение, через 1-2 с так же перевести взгляд вправо. Проделать
10 раз. Следить за тем, чтобы веки не подрагивали. Не щуриться
2.
Исходное
положение - сидя, поднять глаза вверх, сделать ими круговые движения по часовой
стрелке, затем против часовой. Повторить 5-раз.
3.
В
течении 10 с менять направление взгляда: прямо, вправо, влево, вверх, вниз.
Для благоприятного
психологического  здоровья учащихся создаю  доброжелательную
обстановку на уроке. Спокойная беседа, внимание к каждому высказыванию,
позитивная реакция педагога на желание ученика выразить свою точку зрения.
И,
конечно же, на своих занятиях  включаем материал, о том какой вред компьютер
может нанести нашему здоровью и особое внимании уделяем вопросу о Интернет
зависимости и ее последствиях. Так как учащиеся много времени проводят за
компьютером и дома.
Исходя
из вышеизложенного, становится очевидным, что эти технологии позволяют
параллельно решать и задачи охраны здоровья школьников, как в психологическом,
так и в физиологическом аспектах. Именно благодаря использованию современных
технологий оказывается возможным обеспечить наиболее комфортные условия каждому
обучающему, учесть индивидуальные особенности каждого ребенка, а,
следовательно, минимизировать негативные факторы, которые могли бы нанести вред
его здоровью. Здоровье детей надо беречь.
Список
использованных источников и литературы
            1. Вострокнутов И.Е. «Почему устают глаза при работе на
компьютере» ИНФО. – 2002, №1
            2. Степанов
В. М., Лапина О. А., Макаровская А. П. Организация единого воспитательного
пространства в инновационной школе, М.: «Модэк», 2000.
            3. Гузеев В.В. Образовательная технология: от
приема до философии / М.: Сентябрь, 1996.
            4. Леонова Л.А., Жуйков Е. Школьник за компьютером:
Здоровьесберегающие технологии – М.: Чистые пруды, 2007.
            5. Открытый класс сетевые
образовательные сообщества [электронный ресурс] — Режим доступа — URL: http://www.openclass.ru/portfolios/33498/ (дата обращения 30.01.2017)
            6. Урок информатики
«Здоровьесберегающие технологии». Статьи Фестиваля «Открытый урок» [Электронный
ресурс] - Режим доступа. — URL: http://festival.1september.ru/articles/564124/ (дата обращения 07.02.2017)

Health saving technologies in the informatics lesson
Maria M. Cheremushkina
Municipal Autonomous institution
additional education "Children and
youth centre "Orion"
Novokuznetsk , Russian
Аннотация. Health
saving technologies require training, during which the children get tired and
productivity of their work increases.
Ключевые слова: health
saving technologies, informatics, object, computer, visminda.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Черемушкина Мария Михайловна_Здоровье сберегающие технологии на уроках информатики.doc

alt: Зарядка для глаз. 7. Подведение итогов

title: Интернет зависимость школьников.


extracted_text:
(На
  мотив  песни “Маленькая страна”.)
1.Мы называем нашу школу
  “Маленькая страна”,
  там люди с добрыми глазами,
  там жизнь любви полна.
  Там дружно дети  веселятся
  Там зла и горя нет,
  Там не давали нам лениться,
  И всем дарили свет!
Припев: Маленькая страна, 2 раза
  Здесь хорошо учиться детям,
  Им второй дом она!
  Маленькая страна, 2 раза
  Здесь нам всегда открыты двери – школа друзей полна!
2.Школу мы эту не забудем,
  И первый наш урок,
  всех, кто учил нас, помнить будем,
  Пусть много лет пройдёт!
  Если уроки не учили, то вы ругали нас,
  В школе мы знанья получали,
  Благодарим всех вас!
Припев: Маленькая страна, 2 раза
  Здесь хорошо учиться детям,
  Им второй дом она!
  Маленькая страна, 2 раза
  Здесь нам всегда открыты двери – школа друзей полна!
3. Мы покидаем начальную школу
  и полетят года!
  Но не забыть звонок наш первый, маленькая страна!
  Здесь мы дружили, здесь взрослели, учитель запомнит нас.
   Мы малышами  когда-то были,
  Но повзрослел наш класс.
Припев: Маленькая  страна, 2 раза
  Здесь хорошо учиться детям,
  Им второй дом она!
  Маленькая страна, 2 раза
  Здесь нам всегда открыты двери – школа друзей полна!

(На
  мотив  песни “Маленькая страна”.)
1.Мы называем нашу школу
  “Маленькая страна”,
  там люди с добрыми глазами,
  там жизнь любви полна.
  Там дружно дети  веселятся
  Там зла и горя нет,
  Там не давали нам лениться,
  И всем дарили свет!
Припев: Маленькая страна, 2 раза
  Здесь хорошо учиться детям,
  Им второй дом она!
  Маленькая страна, 2 раза
  Здесь нам всегда открыты двери – школа друзей полна!
2.Школу мы эту не забудем,
  И первый наш урок,
  всех, кто учил нас, помнить будем,
  Пусть много лет пройдёт!
  Если уроки не учили, то вы ругали нас,
  В школе мы знанья получали,
  Благодарим всех вас!
Припев: Маленькая страна, 2 раза
  Здесь хорошо учиться детям,
  Им второй дом она!
  Маленькая страна, 2 раза
  Здесь нам всегда открыты двери – школа друзей полна!
3. Мы покидаем начальную школу
  и полетят года!
  Но не забыть звонок наш первый, маленькая страна!
  Здесь мы дружили, здесь взрослели, учитель запомнит нас.
   Мы малышами  когда-то были,
  Но повзрослел наш класс.
Припев: Маленькая  страна, 2 раза
  Здесь хорошо учиться детям,
  Им второй дом она!
  Маленькая страна, 2 раза
  Здесь нам всегда открыты двери – школа друзей полна!

Песня «Мы желаем счастья вам»
В мире, где кружится снег шальной,
  Где моря грозят крутой волной,
  Где подолгу добрую
  Ждем порой мы весть.
  Чтобы было легче в трудный час,
  Очень нужно каждому из нас,
  Очень нужно каждому
  Знать, что счастье есть.
Припев: Мы желает счастья вам,
  Счастья в этом мире большом!
  Как солнце по утрам
  Пусть оно заходит в дом.
  Мы желает счастья вам,
  И оно должно быть таким –
  Когда ты счастлив сам,
  Счастьем поделись с другим!

Песня «Мы желаем счастья вам»
В мире, где кружится снег шальной,
  Где моря грозят крутой волной,
  Где подолгу добрую
  Ждем порой мы весть.
  Чтобы было легче в трудный час,
  Очень нужно каждому из нас,
  Очень нужно каждому
  Знать, что счастье есть.
Припев: Мы желает счастья вам,
  Счастья в этом мире большом!
  Как солнце по утрам
  Пусть оно заходит в дом.
  Мы желает счастья вам,
  И оно должно быть таким –
  Когда ты счастлив сам,
  Счастьем поделись с другим!

Песня «Мы желаем счастья вам»
В мире, где кружится снег шальной,
  Где моря грозят крутой волной,
  Где подолгу добрую
  Ждем порой мы весть.
  Чтобы было легче в трудный час,
  Очень нужно каждому из нас,
  Очень нужно каждому
  Знать, что счастье есть.
Припев: Мы желает счастья вам,
  Счастья в этом мире большом!
  Как солнце по утрам
  Пусть оно заходит в дом.
  Мы желает счастья вам,
  И оно должно быть таким –
  Когда ты счастлив сам,
  Счастьем поделись с другим!

Песня «Мы желаем счастья вам»
В мире, где кружится снег шальной,
  Где моря грозят крутой волной,
  Где подолгу добрую
  Ждем порой мы весть.
  Чтобы было легче в трудный час,
  Очень нужно каждому из нас,
  Очень нужно каждому
  Знать, что счастье есть.
Припев: Мы желает счастья вам,
  Счастья в этом мире большом!
  Как солнце по утрам
  Пусть оно заходит в дом.
  Мы желает счастья вам,
  И оно должно быть таким –
  Когда ты счастлив сам,
  Счастьем поделись с другим!

Выпускники
исполняют музыкальное попурри на мелодии известных песен.
1. Нагружать всё больше нас
Стали почему-то!
Мы кончаем четвёртый класс
Вроде института.
В пятый класс всего идём,
Как в аспирантуру,
Будем ум свой пополнять, поднимать культуру.
То ли ещё будет! То ли ещё будет! То ли ещё будет!
Ой, ой, ой!
2. По дружное пыхтенье,
под тихое сопение,
под радостное пение
рождается на свет
большой ответ для маленькой,
для маленькой такой задачки,
для скромной такой задачки,
огромный такой ответ.
Ах, было б только где,
Ах, было б лишь когда,
Ах, было б у кого её списать!
3. В юном месяце апреле
на дворе растаял снег.
Мы с тобой четыре года
Продолжаем свой забег.
Заниматься русским надо
И заданья выполнять.
Дорогой ты наш учитель,
Нам так хочется гулять!
Дорогой ты наш учитель,
Когда мы будем отдыхать?
4. Ничего на свете лучше нету,
чем бродить с учебником по свету.
Тем, кто учит, не страшны тревоги,
нам любые дороги уроки!
Ла-ла-ла! о, е-е-е!
5. Школа крепкая не развалится,
не расклеится от дождей и вьюг.
Здесь в мороз и в стужу
Мы с наукой дружим,
Ведь наука – самый,
самый лучший друг!
6. Вычислить путь звезды
И развести сады, да и построить мост
Всё сможем скоро мы!
И пусть пройдут года,
Вспомним мы все тогда
Этот просторный зал,
учителей глаза!
Ученик.

Мне 10 лет, в 4-м классе.
Уже  я в пятый перешел.
Я под диваном на террасе
Вчера тетрадь свою нашел.

Мою тетрадь, _________________,
Я в первом классе потерял.
Внутри не разберешь ни слова!
Неужто это я писал?!

Какие страшные крючки
И дохлые кружочки!
Согнулись будто старички
И свесились со строчки.

Ну и
толстуха буква «А»!
Ну,
просто как лягушка.
У
«Я» свернулась голова,
У
«Е» пропало ушко.
Четыре
палки скачут!
Все
наклонились, кто куда,
Как наш забор на даче!

Я показал свою тетрадь
И дедушке, и брату,
Носил с собой, чтоб показать
На улице ребятам.
Я веселился от души:
Ужасно пишут малыши!

«Два друга»
1.Как-то раз мы с другом лучшим
Так устали -  нету сил:
В перемену в « малой куче»
Я приятеля месил.
2.На уроке мы уснули,
Парта – мягче, чем кровать.
Мы зевнули так,  что скулы
Стало некому вправлять.
1.Ах, учитель, что наделал?
Слова он не проронил
И не вникнув в сущность  дела,
Сразу папе позвонил!
2.Ах, какая вышла взбучка,
Ах, какой был нагоняй!
Это вряд ли способ лучший
Душу детскую понять!
1.Если время на уроке
  Очень медленно течёт,
Мы, забыв учебник строгий,
Чертим, что на ум взбредёт.
2.На тетради и на парте,
На доске и на стене,
На портфеле и на карте,
У соседа на спина.
1.Сабли, бой морской, гитары,
Волка, семеро козлят,
Рыцарей из фильмов старых –
Мы рисуем всё подряд!

2.Чтоб быстрее над задачкой
Наши думали мозги,
Мы жуём жевачки пачки,
Что вкусней, чем пироги!
1.Мы устали от ученья,
Ах, скорее б выходной!
Скоро  всем конец мученьям!
Мама, я хочу домой!

Отгадайте загадки и будьте здоровы.

Что слаще сладкого? (Сон)
Не пойму ребята, кто вы?
     Пчеловоды?
     Рыболовы?
     Что за невод во дворе?
     Не мешал бы ты игре!
     Ты бы лучше отошёл,
     Мы играем в … (волейбол).
Короли-то короли –
     Воевать опять пошли!
     Только начали войну –
     Сразу съели по слону. (Шахматы)
На льду я вычертил восьмёрку –
     Поставил тренер мне пятёрку. (Фигурное катание)
В небо ласточкой вспорхнёт,
     Рыбкой в озеро нырнёт. (Прыжки в воду)
О нём газеты говорят:
     «Толкнул он дальше всех снаряд» (Толкание ядра)

1.
Здесь
наше детство кончилось,
Здесь целый год росли.
Зимой и летом весело
Мы проводили дни.
2.
Теперь
вы все нарядные
На праздник наш пришли.
И много-много радости
В сердечках принесли.
3.Пройдут года, и вспомним мы
Вот этот майский день.
И этот праздник маленький,
И множество гостей.
4.Друг друга всех поздравим мы,
И пожелаем всем.
Доставить много радости
Своим учителям.
5.Ещё хотим, ребята, мы
Всем пожелать сейчас:
Не забывать свой дружный
Любимый четвёртый класс.
Частушки
школьные.

1.Начался учебный год,
Часики затикали,
А меня вопрос гнетет,
Скоро ли каникулы.
2.На уроках наша Юля
Не поет и не шумит,
Но визжит на переменах
И гремит, как динамит.
3.Оттого жует подушку
Катя на кровати,
Что творожные ватрушки
Снятся ночью Кате.
4.Наш Семен и там и тут
Всех перебивает,
А Семена перебьют,
Он переживает.
5.Потеряла ручку Зина,
А тетрадку Саша,
Отгадайте, кто разиня,
Кто из них раззява?
6.Грязный Паша смотрит гордо
На ребят по праву.
Просто Паша — мастер спорта
По прыжкам в канаву.
7.Мы немножко пошумели,
В окнах стекла зазвенели.
Мы сказали: «Тишина!» —
В школе треснула стена.
7.Как-то раз учитель Славе
Объяснял, что знанья – свет,
Слава ночью спал при свете,
А проснулся – знаний нет!
8.(Поют все вместе)
 Все  невзгоды ерунда,
Если рядом друг всегда.
Свои первые уроки
Не забудем никогда!
Ребята, дружбу крепкую свою
В 5-й класс возьмите
И на долгие года
Каждый сохраните!
Как всегда “один за всех”
Будьте вы в ответе,
Вот тогда все скажут вам:
Вот такие дети!(все хором)
Вы ответили сейчас дружно,
И здесь сомнений нет:
Сегодня дружба стала
Владычицей побед!
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь.
Говорим мы: «До свиданья,
До счастливых новых встреч!»
«РАБОЧАЯ НЕДЕЛЯ»
Я вообще-то не бездельник, и не прочь пойти я
в школу,
Но известно: понедельник – для работы день тяжёлый.
Я во вторник до обеда вешал всем лапшу на уши.
Ну а после у соседа дотемна я бил баклуши.
В среду тоже был я занят: посчитал ворон слегка.
А четверг весь на диване провалял я дурака.
Ну а в пятницу прилежно с другом лодыря гонял.
Утомился я, конечно, да и кто бы не устал!
В потолок плевал в субботу... Хоть кому я докажу:
Ни минуты без работы я обычно не сижу.
Я готов и в воскресенье заниматься день-деньской
Русским, алгеброй и чтением. Только это выходной.
Завтра снова понедельник, и не прочь пойти я в школу,
Я ведь вовсе не бездельник. Только это день тяжёлый.
 «СОЧИНЕНИЕ»
Я другу сделал одолжение, его от двойки я
спасал:
Дал поглядеть на сочинение, и что же?
Он его списал!
Списал, как я провёл каникулы, значок туристский получил.
Списал, как я сестрёнку Ниночку нырять на озере учил.
Он всё присвоил без стеснения, что думал я и говорил,
мои желания, сомнения, ошибки даже повторил!
И вот стоят четвёрки красные в моей тетради и его –
у нас учительницы разные, и не узнали ничего.
Друг улыбается значительно: мол, всё в порядке, я – в долгу.
А я стою, и зубы стиснуты, сказать ни слова не могу.
«ВУНДЕРКИНД»
Появился в нашем классе вундеркинд
Семёнов Вася.
Юный гений каждый раз удивляет целый класс.
Начинается урок.
Математик очень строг. Взял он Васину тетрадь:
Ничего в ней не понять. «Где домашнее заданье?»
Вася молвит в оправданье:
«Было мне не до задачи. Время я провел иначе:
Целый день решал примерно С интегралом я примеры».
Наш учитель обомлел:
«Это как же ты сумел? Ты решил их?» На вопрос
Вася скромно произнёс:
«Я решил бы, если б знал, что такое интеграл».
Васю вызвали на чтении рассказать стихотворение.
Вася встал и говорит (Сразу видно – эрудит):
«Объяснить я все готов. Было мне не до стихов.
Я читал «Войну и мир» и ещё лежит Шекспир».
Наш учитель аж привстал: «Ты Толстого прочитал?»
Вася молвил: «Без сомненья. До шестого предложенья».
Вундеркинд Семёнов Вася. Жалко двоечник он в классе.
В чём причина? Не пойму. Подскажите, почему?

«КОМПЬЮТЕРНЫЙ ГЕНИЙ»
Ребята урок у доски отвечают
И руку один за другим поднимают,
А Петя за партой последней тоскует
И чёртиков ручкой в тетради рисует.
Себя дурачком ощущать неприятно,
Но тема урока Петру непонятна.
Компьютер крутой ему папа и мама
В подарок купили, а вышла-то драма:
Заданий домашних не выучил Петя,
Зато перешёл он на уровень третий,
Сражался весь вечер, и в битве упорной
Добился победы герой наш, бесспорно.
Вот жалко, учитель об этом не знает
И двойкою Петин дневник украшает.
Компьютерный гений на всех разозлился.
А кто виноват? Сам всего он добился.
Шуточное стихотворение
"Разнообразие".
Звенит
звонок, и каждый раз,
Как
будто в страшном сне,
Сначала
я влетаю в класс,
Потом
влетает мне.
Жизнь
стала для меня
Кромешным
адом.
Нам
задают ужасно много на дом,
А
если дома вовсе не бывать,
Куда
они мне будут задавать?
Кричала
мама: "Что за безобразие?!
Сплошные
"тройки", где разнообразие?"
Когда
же я принёс "разнообразие",
Она
опять кричала: "Безобразие!"
1.Я помню тот звонок веселый,
Что прозвенел нам в первый раз,
Когда пришли с цветами в школу,
В свой самый лучший первый класс.
2.Мы смешными малышами
Прибежали в этот класс,
Нам Букварь с карандашами
Подарили в первый раз.
3.С этой книжкой самой первой
Каждый путь свой начинал,
Чтоб пройти маршрутом верным
На заветный перевал.
4.Новую форму на себя надели,
Новая ручка в новеньком портфеле,
Новые книжки, палочки для счета,
Новые тетрадки, новые заботы!
5.Самый сложный - первый класс!
Всех труднее первый класс!
Потому что, потому что,
Потому что в первый раз!
6.Мамы за руку нас привели,
Как самих приводили когда-то,
И звенел первый в жизни звонок,
И ему были очень мы рады!
Стихотворение учителя
Удачи, взлёты и ненастья
- Жизнь полосата, как матрас.
Мой пик учительского счастья
- Вот эти дети, этот класс.
И к вам всем сердцем обращаясь,
На мысли я себя ловлю,
Поверьте, я не притворяюсь
- Я каждого из вас люблю!
Летите, думайте, дерзайте,
Но в уголке своей души
Частичку детства сохраняйте
- А я всегда там буду жить.

alt: На мотив песни “Маленькая страна”

alt: Песня «Мы желаем счастья вам»

alt: Ученик. Мне 10 лет, в 4-м классе

alt: Два друга» 1 .Как-то раз мы с другом лучшим

alt: Зимой и летом весело Мы проводили дни

alt: В потолок плевал в субботу...

alt: И чёртиков ручкой в тетради рисует

alt: Новую форму на себя надели,

title: Песни к выпускному вечеру 4 класс


extracted_text:
Предмет, класс

Физическая культура, 2А класс

УМК, автор программы

УМК
  Лях В.И. «Физическая культура 1-4 класс»

Учитель

Холиков Руслан Наильевич, учитель физической культуры МОАУ «СОШ № 72»

Тема урока

«Передвижение
  на лыжах: повороты».

Цель урока

освоить
  технику выполнения передвижение на лыжах классическим способом и техника
  поворотов.

Задачи урока

Обучающие
Обучить технику выполнения передвижение на
  лыжах классическим способом и техника поворотов.

Развивающие
Способствовать развитию координационных
  качеств.
Способствовать применение читательской и
  математической грамотности.

Воспитательные
Воспитывать целеустремленность,
  настойчивость, упорство в достижении поставленной цели
Оздоровительные
Способствовать укреплению
  опорно-двигательного аппарата
Организовывать
  здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью прыжков

Планируемые результаты урока

Предметные
  знания и умения

Личностные
  качества, метапредметные УУД

Предметные результаты
- научиться
  формулировать цель и задачи урока;
- определить
  правильную классического хода;
- самостоятельно
  без ошибок применить свое умение технику выполнения передвижения на лыжах.

Личностные результаты:
–воспитание дисциплинированности,
  умение добросовестно выполнять учебное задание.
Метапредметные результаты
Регулятивные: умение контролировать и
  оценивать результаты собственной деятельности
Коммуникативные: умение увидеть ошибки
  других учащихся и подсказать пути их исправления;
- умение логически грамотно излагать,
  аргументировать и обосновывать собственную точку зрения
Познавательные: понимать значение
  выполняемых действий, умение соотносить реальный результат с нормой
  посредством самооценивания.

Организационная
структура урока

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Подготовительная часть- 15 минут

СМГ №1.

Построение.

Сообщение целей и задач урока

Ходьба:

-
  Руки в вверх на носках!
-Руки
  на пояс на пятках!

Бег
(Основная группа 4
  круга.СМГ – 2 круг, 1 круга шагом)

Восстановление дыхания в ходьбе.

ОРУ (Выполняют дети)

- Построились.
-Равняйсь! Смирно!
-
  Здравствуйте, сегодня
  у нас с Вами открытый урок.
Давайте поздороваемся с гостями.
Выбираем ученика, который будет
  зачитывать загадку.
Раздел урока:
«Спорт на свете есть такой, популярен он
  зимой, на полозьях ты бежишь, за соперником бежишь?»
(Лыжные гонки)
Тема урока:
«Что делают лыжники? Какое они действие
  совершают?»
(Передвигаются)
« А на чем они передвигаются?»
(На лыжах)
«Тема урока?»
(Передвижение на лыжах.)
Цель урока?
(Научиться передвигаться на лыжах….)
И способ, который мы свами сегодня
  изучим: классический.
Задача на урок? Что делаем в начале
  урока? Что будем изучать? И в конце урока?
-Разминка
- Передвижение на лыжах
- Играем
 «Направо,
  за направляющим в обход по залу шагом, Марш!»

«Руки
  натянуты, ладони вовнутрь»
«Спина
  прямая!»
«Взгляд
  вперед!»

«Самостоятельно
  считаем круги»

«Соблюдаем
  дистанцию»
«Не
  обгоняем»
«Темп
  медленный»

Перестраиваем
  детей в 3 колоны.

Корректирует упражнения.

Построение в
  шеренгу
- Приветствие.

Развиваем читательскую граммотность.

Определение  темы, цели и задач урока

Счет по порядку. Последний «Расчет окончен!»

Ходьба по залу

Бег по залу в среднем темпе

Развивают математическую грамотность.

Восстанавливают дыхание

Выполняют перестроение в три колонны

Выполняют ОРУ. И сами себя оценивают.

Основная часть- 20 минут
СМГ – Комплекс №2.

1.
  Вспоминаем позу лыжника.
И.П.
  стойка ноги врозь. Туловище наклонено вперед. Колени согнуты. Руки вперед
  перед лицом.
2.
  Работа руками. Одновременные махи руками.
3.Иммитация
  классического хода на месте  классический ход.
4.Имитация
  классического хода в движении.

Игра.

Ноги направлены вперед. Колени
  направлены вперед.

Грамотного маха руками.

Дети встают в круг. Ведущий подбрасывет
  мяч вверх и кричит имя одноклассника. Дети разбегаются. Игрок, которого
  выбрал ведущий - должен взять мяч в руки и крикнуть: «СТОП». После этого
  слова никто не имеет право двигаться со своих мест. Игрок выбирает себе цель.
  Его задачи на глаз определить, сколько ему необходимо сделать лыжных ходов
  классическим способом, чтоб дойти до своей цели и замаять его мячом.
Игрок имеет право уворачиваться, но не
  сходить с места.
Чем четче игрок подберет шаги, тем легче
  ему будет замаять свою цель.
Игрока, которого замаяли становится
  проигравшим.

Выполняют указания учителя

Развивают математическую грамотность.
Совершенствуют классический ход лыжника.

Заключительная
  часть- 5 минут

Построение.

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

- Построились. Равняйсь. Смирно!

«Какая
  была тема урока?»
«
  Чему мы научились?»
Выставление отметок.
Шагом, марш!
-Спасибо за урок!

Построение
  в одну шеренгу.

Подведение
  итогов

СМГ*
Комплекс дыхательных
упражнений при заболеваниях сердечнососудистой системы. №1.
Лежа на спине: 1.
Дугами вперед руки вверх – вдох, руки через стороны вниз – выдох.
2. Поднимание
согнутых в коленях ног – выдох, опускание прямых ног – вдох.
3. Отведение и
приведение поднятой ноги. Дыхание произвольное.
4. Имитация движений
ног при езде на велосипеде. Дыхание произвольное.
5. Переход в
положение сидя с помощью и без помощи рук.

Стоя: 1. Руки в
замок ладонями вверх, ногу назад на носок, прогнуться – вдох, и.п. – выдох.
2. Руки в замок
ладонями вверх, наклон туловища в сторону, одноименную ногу в сторону – вдох,
и.п. – выдох.
3. Руки согнуты
перед грудью, пружинистые отведения рук назад.
4. Руки на пояс,
круговые движения туловищем.
5. Руки в стороны –
вдох, наклон вперед, кисти рук касаются коленей – выдох
. 6. Махи ногой
вперед-назад. Дыхание произвольное.
7. Присед, руки
вперед – выдох, и.п. – вдох.
8. Ходьба обычная на
носках, с высоким подниманием коленей.

Совершенствование
комплекса упражнений для профилактики и коррекции плоскостопия.№2.
1.И.п- сидя на
гимнастической скамейке, правую ногу вперед. Поворот стопы внутрь с
оттягиванием носка. Вернуться в И.П.
2.Тоже упражнение
стоя.
3.И.п- стоя на
наружных сводах стоп, подняться на носки.
4.И.п- стоя на
наружных сводах стоп, полуприсед.
5.И.п-руки на поясе.
Ходьба на наружных сводах стопы.
6.И.п- стоя на
носках, повернуть пятки к наружи. Вернуться на исходное положение
7.И.п- стоя. Стопы
параллельны, на расстоянии ладони. Сгибая пальцы, поднимать внутренний край
стопы.
8.И.п- стоя, стопы
повернуть внутрь. Подняться на носки, медленно согнуть ноги в коленах, медленно
выпрямить ноги в коленах. Вернуться в исходное положение.
9. И.п-стоя, поднять
левую (правую) ногу-разгибание и сгибание стопы (оттянуть носок вниз, носок на
себя.)
10.И.п –стоя (под
каждой стопой теннисный мяч).  Подкатывание    мяча пальцами ног к пятке,  не
поднимая его

file_name: Технологическая карта  Лыжная подготовка.docx

alt: Организационная структура урока

alt: Бег (Основная группа 4 круга

alt: Основная часть- 20 минут СМГ –

intro: Технологическая карта урока по теме «Передвижение на лыжах: повороты» для 2 класса

физическая культура

group: Дисциплины

title: Технологическая карта «Передвижение на лыжах: повороты»