extracted_text:
Содержание

1   Сведения о предприятии
1.1  История предприятия
1.2  Выпускаемая продукция (оказываемые услуги)
2
Рабочее места
практиканта (используемые инструменты, контрольно-измерительные приборы,
производственная мебель)
3
Специальная часть
(приводятся описания применяемых на практике приборов и устройств/ назначения,
структуры и организации работы службы (подразделения)/ методик поверки,
эксплуатации, ремонта и т.п./ и другие сведения, имеющие отношение к предмету
практики)
3.1 Структура производственных подразделений
3.2 Оборудование и оснастка производственных
подразделений
3.3 Ознакомление с конструкторской и
технологической документацией
3.4 Ознакомление с
контрольно-измерительным оборудованием, приборами и инструментами для
определения параметров работы средств и системы автоматизации и механизации.
3.5 Монтаж и наладку средств
автоматизации, механизации, контроля и диагностики технологических процессов
механосборочного производства
4   Вывод
5    Список используемых источников

1      Сведения о предприятии
ЧАО  агентство «Защита» (г.Кропоткин) - место несения службы
сотрудников групп немедленного реагирования.
Пост оснащен всем техническим требованиям для
максимально быстрого реагирования за закрепленными за ним охраняемыми
объектами. А так же возможность патрулирования территории 24 часа в сутки.
"Профессиональная охрана служит
основным гарантом комфорта и спокойствия людей. Массовые мероприятия  сопряжены
с определенными организационными нюансами, которыми нельзя пренебрегать. Люди
должны постоянно чувствовать присутствие профессионалов, которые позаботятся о
них в любой ситуации. мы стараемся заводить только те партнерские отношения, у
которых есть долгосрочные перспективы. В случае охраны спортивных мероприятий
необходим определенный уровень погруженности в тему – охранное агентство должно
понимать специфику работы у нас, получить опыт на месте, познакомиться с
персоналом арены и клуба, расположить к себе болельщиков и стать проводником
культуры общения. Все это нарабатывается не один сезон."

1.1  История предприятия:
Первые частные охранные структуры в СССР появились в период перестройки, после подписания закона № 8998-XI
«О кооперации в СССР» от 26 мая 1988 года. Охранная деятельность не была
отражена или регламентирована в тексте закона, однако на практике проявлялась в
оказании «охранными кооперативами» защиты личной безопасности клиента и его
интересов в частном порядке, в соответствии с договорами. 25 мая 1989 года в
Ленинграде было создано первое в СССР кооперативное частное сыскное бюро
«Алекс», в перечень услуг которого входила охрана личности клиента[1]. Председателем бюро «Алекс» являлся
дважды судимый А. Елесин. По состоянию на 1 июня 1990 года охранный кооператив
открыт и действуют в Курганинске.
1.2
Выпускаемая продукция (оказываемые
услуги)

Опасные ситуации могут
возникнуть в самый неподходящий момент и если они застают врасплох, то их
последствия могут быть очень тяжелыми.
Поэтому сегодня, как
никогда, востребована помощь частного охранного предприятия.
ЧАО
агентство «Защита»  уже давно и успешно предлагает свои услуги
юридическим,  физическим лицам, а также государственным организациям.
ЧАО
агентство «Защита» была
создана в 2004 году и все это время эффективно оказывает охранные услуги на
основании лицензий, выданных ГУ МВД России по Курганинску.
Охранное предприятие ЧАО  агентство «Защита» является обладателем
сертификата систем менеджмента качества работ, услуг и продукции «Стандарт-Гарант».
В нашей фирме нет
случайных людей. Все сотрудники являются настоящими профессионалами и имеют
высокую квалификацию.
Каждый год они
обязательно проходят подготовку, порядок которой определяет специальная программа УЛРР МОБ ГУВД.
Также вначале при приеме
на работу, а затем планово каждый год каждый сотрудник проверяется через Информационный Центр ГУВД.
Для желающих работать в
охране, у нас всегда открыты вакансии.
 ЧАО  агентство «Защита»  оказывает следующие услуги:
1. Охрана
объектов.
- производственно-промышленные предприятия;
- банки,
пункты обмена валюты;
- бизнес центры, офисы;
- торговые центры, торговые точки, ювелирные магазины;
- гостиницы, санатории, пансионаты;
- ночные клубы, рестораны, кафе, бары;
- жилые дома, ЖСК;
- коттеджи, дачи.
 2. Личная
охрана.

3. Сопровождение
грузов.

4. Тревожная
кнопка.

5. Вооруженная
инкассация.

6. Охрана
массовых мероприятий.

7. Охрана спортивных мероприятий.

Таким образом, предлагаемая нами охрана
объектов, компаний и частных лиц осуществляется в полном соответствии с
действующим законодательством людьми, имеющими на это право, необходимую
физическую подготовку и техническое оснащение.
 Почему охранному агентству  ЧАО
агентство «Защита»  доверяют
свою безопасность более 300 компаний Санкт-Петербурга и Ленинградской области:
— Десять лет безупречной
работы;
— Высокий опыт и
профессионализм всех сотрудников;
— Оперативное
взаимодействие с силовыми структурами и МВД;
— Бесплатная консультация
для всех Заказчиков;
— Бесплатное обследование
объекта с рекомендациями по обеспечению охраны;
— Выгодные условия
сотрудничества, оптимальная стоимость всех услуг.
  В группу предприятий безопасности  ЧАО  агентство «Защита»   входит четыре охранных предприятия, имеющие действующие
лицензии на занятие частной охранной деятельностью (два из них имеют оружейные
комнаты), круглосуточно работают две дежурные части, функционирует штат опытных
представителей дирекции — начальников охраны, которые взаимодействуют и с
представителями Заказчика и с органами внутренних дел.
Наша профессиональная
деятельность отмечена грамотами, благодарностями и другими наградами как от государственных структур, так и
от частных организаций.

2  Рабочее места практиканта

Программируемые интеллектуальные реле являются одной из разновидностей
ПЛК (программируемые логические контроллеры). Применение интеллектуальных реле
позволяет значительно упростить схемы управления электрооборудованием, повысить
их надежность.
Задание программы для интеллектуальных реле производится при помощи
кнопок на лицевой панели и небольшого, как правило, в одну – две строки LCD
индикатора. Хотя существуют и более сложные конструкции, и в этих случаях программы
приходится писать на персональном компьютере, с использованием
специализированных языков программирования релейной логики LD, FBD и некоторых
других.
Для загрузки (прошивки) готовых программ в память
микроконтроллера используются интерфейсы типа RS-232, RS-485 или Industrial
Ethernet, позволяющие также осуществлять связь с АСУ верхнего уровня. Некоторые
моделипрограммируемых интеллектуальных реле позволяют наращивать
возможности коммуникации при помощи специальных модулей расширения
.

Отличие
интеллектуальных реле от полноценных ПЛК в том, что они обладают малым объемом
оперативной и программной памяти, а это приводит к невозможности хоть
сколько-нибудь сложных математических вычислений. Кроме того количество
каналов ввода – вывода как цифровых, так и аналоговых у интеллектуальных реле
также невелико, поэтому область их применения достаточно ограничена. Прежде
всего, это автоматизация отдельных агрегатов, управление системами освещения,
некоторыми устройствами в системе ЖКХ, локальные контуры различных систем
автоматизации, бытовая техника.
Конструкция
программируемых интеллектуальных реле чаще всего моноблочная, - в одном
небольшом корпусе содержатся все узлы. Это, как правило, блок питания небольшой
мощности, микроконтроллер, каналы ввода и вывода информации, клеммы для
подключения исполнительных устройств. Корпуса таких устройств невелики и
позволяют установку в электрических шкафах на DIN – рейку, что соответствует
современным стандартам. Впрочем, блок питания может быть и отдельным
устройством.

3 Специальная часть
Охрана объектов
(имущества): Совокупность правовых, организационных, охранных, режимных и
технических мер, осуществляемых уполномоченными на то органами и лицами в
соответствии с законодательством, обеспечивающих защиту объектов (имущества) от
несанкционированного доступа и противоправных посягательств
Система охраны объектов:
Совокупность взаимоувязанных организационных мероприятий (мер, способов) и
технических средств и систем охраны, применяемых для обеспечения защиты
объектов (имущества) и физических лиц от противоправных посягательств
Технические средства
охраны: Конструктивно законченные, выполняющие самостоятельные функции
устройства, в том числе аппаратно-программные, входящие в состав системы охраны
объектов и физических лиц
Технические системы
охраны: Совокупность совместно действующих технических средств охраны,
установленных на охраняемом объекте и объединенных системой инженерных сетей и
коммуникаций (системы тревожной сигнализации, передачи извещений, контроля и
управления доступом, телевизионные системы видеонаблюдения и т.п.)
Система охранной
сигнализации: Совокупность совместно действующих технических средств для
обнаружения проникновения (попытки проникновения) на охраняемые объекты, сбора,
обработки, передачи и представления в заданном виде потребителям информации о
проникновении (попытке проникновения), другой информации
Охраняемый объект: Объект
охраны, охраняемый подразделением охраны и (или) оборудованный действующими
техническими средствами и системами охраны
Извещение: Сообщение,
несущее информацию об изменении контролируемых параметров состояния охраняемых
объектов или технических средств и систем охраны и передаваемое с помощью
электромагнитных, электрических, световых или (и) звуковых сигналов
Акустический извещатель
разбития стекла - извещатели, формирующие извещение о проникновении (попытке
проникновения) при возникновении акустических волн при разбитии стекла.
Зона обнаружения
извещателя - часть пространства охраняемого объекта, в пределах которой при
возникновении контролируемого события (появлении движущегося объекта,
разрушения контролируемой поверхности и т.д.) извещатель формирует сигнал
тревоги установленной формы и величины с заданной степенью вероятности.
Оптико-электронный
активный извещатель - извещатель, формирующий сигнал тревоги при нормированном
изменении или прекращении отраженного потока энергии оптического излучения
извещателя.
Оптико-электронный
пассивный извещатель - извещатель, формирующий сигнал тревоги при превышении
нормированной скорости изменения инфракрасного излучения (появления человека) в
зоне его обнаружения.
Особо важный объект -
место сосредоточения или хранения материальных ценностей одного или нескольких
наименований, денежных средств, оружия и боеприпасов, наркотических веществ,
драгоценных металлов и камней, ювелирных изделий, ценных предметов старины.
Охраняемая зона - часть
охраняемого объекта, контролируемая одним шлейфом охранной сигнализации.
Приемо-контрольный прибор
- элемент системы охранной сигнализации для приема извещений от извещателей
(шлейфов сигнализации) или других приемно-контрольных приборов, преобразования
сигналов, выдачи извещений для непосредственного восприятия человеком,
дальнейшей передачи извещений и выдачи команд на включение оповещателей
Ручной охранный
извещатель - охранный извещатель с ручным или ножным способом приведения в
действие.
Сейсмический извещатель -
охранный извещатель, формирующий извещение о проникновении или попытке
проникновения на охраняемый объект при возникновении акустических волн
нормированного уровня в зоне его обнаружения, появляющихся при нарушении
целостности блокируемых поверхностей.
Шлейф охранной
сигнализации - электрическая цепь, соединяющая выходные цепи охранных
извещателей, включающая в себя вспомогательные (выносные) элементы (диоды,
резисторы и т.п.) и соединительные провода, предназначенная для выдачи на
приемно-контрольный прибор извещений о проникновении.

В зависимости от вида и
концентрации материальных (исторических, культурных и других) ценностей объекты
и помещения подразделяются на:
"Особо важные"
объекты и помещения;
Объекты и помещения, в
которых размещены большие материальные ценности;
"Прочие" объекты
и помещения.
К "Особо
важным" относятся объекты и помещения, в которых размещены следующие
материальные ценности: денежные средства, оружие и боеприпасы, наркотические
вещества, драгметаллы и камни, ювелирные изделия, ценные предметы старины,
искусства и культуры.
К объектам и помещениям,
в которых размещены большие материальные ценности, относят: универмаги,
торговые центры и другие объекты торговли, базы, склады, промышленные
предприятия.
К "Прочим"
объектам и помещениям относят объекты в которых размещены следующие
материальные ценности: технологическое и хозяйственное оборудование,
техническая и конструкторская документация, инвентарь, продтовары,
полуфабрикаты и т.п.
Офисное помещение
относится к “прочим” объектам и помещениям.
Защита офисного помещения
предполагает защиту различного вида документации, которая может составлять
коммерческую тайну, защиту рабочего оборудования, прикладного программного
обеспечения, установленного на компьютерах, защиту материальных ценностей
предприятия и личных вещей работающего на нем персонала. Офисное помещение не
относится к жилым, складским или производственным зданиям, не содержит больших
ценностей в виде драгоценных металлов, предметов старины, большого количества
денежных средств, в здании не хранятся оружие, боеприпасы и наркотические вещества.
Характерными
особенностями офисного помещения, влияющими на структуру охраны, являются:
одинаковый режим работы
отдельных отделов;
небольшая площадь
защищаемых помещений.
Все вышеприведенные
факторы определяют специфику защиты офисного помещения от посягательства
злоумышленников.
Первым рубежом защищаются
строительные конструкции периметра объекта (оконные и дверные проемы, люки,
вентиляционные каналы, тепловые вводы, другие элементы зданий, доступные для
проникновения с внешней стороны).
Вторым рубежом защищаются
внутренние объемы и площади помещений.
Кроме самостоятельных
рубежей сигнализации оборудуются извещателями-ловушками внутренние двери
объекта и места возможного прохода и появления преступников.
Особо важные помещения
оборудуются многорубежной охранной и тревожной сигнализацией.
Неавтоматизированные
системы передачи извещений
Предназначены для
осуществления централизованной охраны телефонизированных объектов с
использованием в качестве каналов информации действующих телефонных линий (с
переключением их на период охраны).
В качестве каналов
передачи информации на участке "охраняемый объект - АТС" используются
абонентские телефонные линии, на участке "АТС-ПЦО" или
"АТС1-АТСп" - межстанционные выделенные двухпроводные линии.
Принцип действия
неавтоматизированных СПИ основан на контроле пультового тока в абонентской
телефонной линии охраняемого объекта, необходимые величины которого
устанавливаются подбором сопротивления резистора оконечного устройства (ОУ).
ОУ устанавливается на
охраняемом объекте и предназначено также для разделения трактов телефонной
связи и сигнализации (с помощью диода и переключателя ОУ).
Ретранслятор (Р)
устанавливается на кроссе АТС и предназначен для разделения трактов телефонной
связи и сигнализации (непосредственно на АТС), приема сигналов с ОУ охраняемых
объектов (путем контроля величины пультового тока) и трансляции на пульт
централизованного наблюдения (ПЦН) по двухпроводной выделенной линии. При
постановке объекта на охрану ретранслятор меняет полярность в АТЛ на
противоположную.
ПЦН устанавливается в
пункте централизованной охраны (ПЦО) и предназначен для телеуправления
устройствами ретранслятора, переключения телефонных линий, контроля состояния
линий связи (Р-ПЦН), приема и преобразования поступающей информации с
охраняемых объектов о состоянии сигнализации и индикации ее на табло. Связь
ретранслятора с пультом осуществляется по двухпроводной линии, а передача
информации с охраняемых объектов - с использованием временного метода разделения
сигналов.
Автоматизированные
системы передачи извещений.
В автоматизированных СПИ
в качестве каналов связи используются занятые линии АТС (иногда с
дополнительным использованием радиоканала), а на отдельных участках передачи
(АТС-ПЦО) - специально прокладываемые 2-проводные выделенные линии. К системам
такого типа относятся "Вега", "Комета", "Циклон",
которые в настоящее время физически и морально устарели и промышленностью не
выпускаются.
Наиболее широко на
территории Республики внедряется автоматизированная система охранной
сигнализации (АСОС)"Алеся", предназначенная для обеспечения охраны
объектов различных форм собственности, квартир граждан, автотранспортных
средств, а также для получения информации о местонахождении автомобилей нарядов
милиции в целях оперативного управления ими. Процесс взятия (снятия) объекта на
охрану, управление нарядами, контроль состояния объектов, контроль технического
состояния средств сигнализации полностью автоматизирован. Все данные
обрабатываются программно-аппаратным комплексом "Алеся" в реальном
масштабе времени.
Основные технические
данные АСОС "Алеся":
1. Количество
автоматизированных рабочих мест дежурного оператора (АРМ ДО) - пультов,
устанавливаемых в ПЦО, - до 10.
2. Количество
ретрансляторов (ПЭВМ, не ниже АТ-286) на АТС, подключаемых к одному пульту АРМ
ДО - от 1 до 4.
3. Общее количество
ретрансляторов, обслуживаемых одним ПЦН, - до15.
4. Количество независимых
охраняемых зон, обслуживаемых одним пультом АРМ ДО, - до 1000.
5. Количество АТЛ,
обслуживаемых одним ретранслятором - от 200 до 2000.
6. Количество пультов АРМ
ДО, обслуживаемых одним ретранслятором, - от 1 до 4.
7. Способ обмена
информацией между объектом и ретранслятором по занятым АТЛ - амплитудная
модуляция (AM) 18 кГц.
8. Способ обмена
информацией между ретранслятором и пультом АРМ ДО - модем V42 bis, V22.
9. Время постановки
объекта на охрану (с квитированием от АРМ ДО) - не более 40 с.
10. Количество ШС,
подключаемых к ОУ ППКОП-8, - до 8.
11. Количество ШС,
подключаемых к ОУ "Аларм-3", - до 2.
12. Количество ШС,
подключаемых к ОУ "Аларм-2 (2М)", УО "Аларм", ПКП
"Аларм-4" - до 4 ШС.
АСОС
"Алеся"позволяет создавать системы различной конфигурации - от
минимальной, рассчитанной на 200 объектовых приборов, до максимальной, до 10000
объектовых приборов. Минимальный экономически обоснованный вариант - 1000
объектов.
Принцип действия системы
заключается в следующем:
объектовые приборы
накапливают информацию о состоянии сигнализации охраняемых объектов и передают
ее на ретранслятор, установленный на АТС, по занятым АТЛ;
ретранслятор обрабатывает
поступившую информацию, контролирует состояние сигнализации объектов и
абонентских линий, подключаемых через коммутаторы направлений, а также
формирует сообщения для передачи на АРМ ДО;
АРМ ДО (пульт)
обрабатывает сообщения, классифицируя их по типам ("Взятие",
"Снятие", "Охрана", "Неисправность",
"Авария", "Вызов", "Питание",
"Тревога");
АРМ ГЗ обрабатывает
сообщения о проникновении на объект, поступающие по радиоканалу на патрульную
машину от ПЦН, хранит картотеку объектов с техническими и графическими
характеристиками, а также постоянно выдает радиосигнал с индивидуальным кодом
машины, заложенный в радиопередатчике.
АСОС "Алеся"
может стыковаться с системой радиоохраны автомобилей - комплексом оперативного
розыска и задержания "Корз", изготавливаемой Брестским
электромеханическим заводом. Это позволяет при незначительных дополнительных
затратах создать сеть радиоточек по городу и решать следующие задачи:
контроль и оперативное
управление нарядами ОВД;
оперативное извещение об
угоне автотранспорта, непрерывный контроль по электронной карте города пути его
передвижения и задержания;
контроль пути следования
автомобилей специальных служб (инкассация, кортежи, "Скорая помощь",
пожарная охрана и т.д.).

            Обобщённая
блок-схема ПКП с подключёнными к нему внешними цепями:
1-
шлейф
сигнализации , 2- выносной элемент, 3- извещатель, 4- приёмно-контрольный
прибор, 5- узел переключения, 6- узел контроля состояния шлейфов сигнализации,
7- узел памяти, 8- узел обработки сигналов, 9- узел сигнального (пультового)
реле, 10- узел управления звуковым оповещателем, 11- узел управления световым
оповещателем, 12- устройство обьектовое системы передачи извещений или другой
ПКЛ, 13- звуковой оповещатель, 14- световой оповещатель, 15- источник
резервного питания, 16- блок питания, 17- узел индикации, 18- выносное
индикационное табло, 19- узел питания извещательный
Взятию на охрану любого
шлейфа предшествует подготовка охраняемых им помещений. Она заключается в
закрытии всех строительных конструкций, которые должны быть закрыты, удаления
всех людей из охраняемых помещений и т.д. Если оборудование исправно, все
подготовительные действия были выполнены полностью и правильно ПКП в состоянии
"взять его под охрану". Переход ПКП в дежурный режим (режим
"норма") характеризуется включением соответствующего сигнального
реле. Световая сигнализация включена постоянно, звуковая - выключена [1].
При срабатывании любого
извещателя в шлейфе, соответствующий сигнал приходит на узел контроля состояния
ШС, который анализирует длительность поступившего сигнала. Пройдя через узел
контроля состояния ШС, сигнал поступает на узел памяти (где запоминается) и
узел обработки сигнала. Последний переводит ПКП в режим "тревога",
при котором сигнальное реле включается, световой сигнализатор переходит в
прерывистый режим работы, а звуковой - включается на определенное время [1].
В системах
централизованной охраны сигнальные реле подключаются к оконечным устройствам
систем передачи извещений, с помощью которых информация передается на ПЦО.
После окончания времени
охраны происходит снятие объекта с охраны. При этом ПКП отключается от слежения
за состоянием соответствующего шлейфа.
Взятие на охрану и снятие
с охраны осуществляется либо с помощью клавиатуры, либо с помощью
ключей-доступа.
Контрольная панель следит
за состоянием подключенных датчиков (норма/тревога). Если система находится на
охране и один из подключенных датчиков переходит в режим "тревога",
контрольная панель активирует подключенные сигнальные устройства по заданному
алгоритму.
Современные контрольные
панели позволяют подключенные датчики программно объединять в зоны. Ниже
представлены основные типы охранных зон:
Зона входа выхода. В эту
зону включаются охранные датчики, расположенные на пути входа и выхода из
помещения. Контрольная панель активирует сигнальные устройства по сигналу от
датчиков из этой зоны только после временной задержки, которая необходима для
постановки или снятия системы сигнализации с охраны.
Проходная зона. Так же
формирует тревожный сигнал после временной задержки. В эту зону включаются
датчики, расположенные по пути движения владельца охраняемого помещения к
пульту управления (клавиатуре). Задержка тревоги происходит только в том
случае, если порядок полученных сигналов от охранных датчиков соответствует
заданному. Например, 1-й сигнал от датчика двери, 2-й от датчика в прихожей,
3-й от датчика в коридоре, где установлена клавиатура. Если же датчик в коридоре
сработал раньше, чем датчик открытия двери, то активация сигнальных устройств
происходит немедленно.
Мгновенная зона. При
получении контрольной панелью сигнала от датчиков из этой зоны, запуск
сигнальных устройств происходит незамедлительно.
24-х часовая
круглосуточная зона. Если контрольная панель сигнализации получает тревожный
сигнал от датчика из этой зоны, то сигнальные устройства активизируются
незамедлительно вне зависимости, стоит сигнализация "на охране" или
нет. Как правило, в эту зону включаются так называемая тревожная кнопка,
применяемая для вызова служб реагирования.
Тамперная зона. В эту
зону включаются не датчики, а их специальные контакты - тамперы. Тревожный
сигнал формируется при попытке демонтажа или вскрытия датчика. Тамперные контакты
так же могут подключаться от клавиатур, сирен и любых других устройств системы
охранной сигнализации.
Обычно охранные системы
позволяют ставить под охрану помещение раздельно по зонам, что бывает очень
удобно
Основные технические
характеристики данного оборудования приведены в таблице 3.1
Таблица 3.1 - Основные
технические характеристики ПКП

Параметр

ППКОП
063-8-5
  "Аларм-5"

ППКОП
"А16-512"

ППКОП
  "ПКП-8/16"

1

2

3

4

Информационная емкость
  (кол-во ШС):

8

16 (48)

8 (32)

Максимальное количество
  зон

4

24

16

Кол-во релейных выходов

3

3(25)

(8)

Ток потребления от
  аккумуляторной батареи, мА

110

150

120

Встроенная память
  событий

32

256

64(448)

Диапазон рабочих
  температур, С0

-30…+50

-20…+50

0…+50

Срок службы прибора, не
  менее, лет

8

8

8

Точечные охранные
извещатели.
Точечные охранные
извещатели предназначены для блокировки уязвимых поверхностей (дверей, окон,
люков и т.п.) на открывание. Основной их характеристикой является размыкание
шлейфа при открывании защищаемых контролируемых поверхностей Кроме того,
извещатели могут использоваться в качестве датчиков для блокировки переносимых
предметов (экспонатов музеев и высок персональных ЭВМ и т.п.), а также в
качестве средств тревожной сигнализации при разбойном нападении (тревожные
кнопки, педали ИО-102 и т.п.). По принципу действия эти извещатели
подразделяются на электроконтактные и магнитоконтактные.
Электроконтактный
извещатель - охранный извещатель, сигнализирующий о проникновении (попытке
проникновения) при изменении расстояния между его конструктивными
электрическими элементами. К таким извещателям относятся выключатели путевые
конечные типа ВК, ВПК и т.п., которые применяются для блокировки массивных
конструкций (ворота гаражного и вагонного типа). Величина коммутированного их
контактами напряжения доходит до 380-500 В. Имеются пары как размыкающих, так и
замыкающих контактов. Эти извещатели морально устарели. Исключение составляют
тревожные кнопки и электроконтактные тамперные выключатели
("тамперы"), которыми блокируются корпуса различных технических
средств сигнализации для исключения их несанкционированного вскрытия, а также
снятия с мест установки без ведома соответствующих органов. Как правило,
"тамперы" подключаются в отдельные круглосуточные шлейфы
сигнализации, которые находятся под контролем ПКП постоянно, независимо от
режима его работы. "Тамперы" рассчитаны на напряжение до 30 В
постоянного тока.
Более широко используются
магнитоконтактные точечные извещатели. Магнитоконтактный извещатель - охранный
извещатель, сигнализирующий при попытке проникновения при нормированном
изменении магнитного поля создаваемого его элементом. Он состоит из двух
основных узлов
датчик -
герметизированный контакт в стеклянном баллоне, из которого выкачан воздух, в
пластмассовом или алюминиевом корпусе (геркон) постоянный магнит в корпусе или
без него.

Акустические извещатели
разбития стекла.
Предназначены для
бесконтактного контроля целостности стеклянного полотна и определения его
разрушения на основе анализа акустического па в звуковом диапазоне. Эти
извещатели являются только охранными и рассчитаны на непрерывную,
круглосуточную работу в закрытых помещениях. Обнаружить разрушение стекла можно
используя различные физические методы. Как известно, при разрушении стекла
возникают колебания различныx частот. В первый момент стекло деформируется при
ударе, эта деформация (изгиб) стекла вызывает появление акустических колебаний
низких частот (НЧ). Когда величина деформации достигает определенного размерa
происходит механическое разрушение стекла, вызывающее появление акустических
колебаний высоких частот (ВЧ). Причем для обнаружения факта разбития стекла
нужно учитывать и то, что эти звуковые колебания следуют в определенном
временном интервале.
Анализ звуковых спектров
акустических сигналов, возникающих при разбитии стекла, ударах по дереву,
металлу, показывает, что наибольший уровень сигнала при разбитии стекла
возникает на частоте около 5 кГц, в то время как пик всех других сигналов
приходится на частоты значительно ниже этой.
Основываясь на этой
закономерности, разработаны простейшие акустические извещатели разбития стекла,
использующие аналоговую обработку акустических сигналов.
Принцип действия этих
извещателей основывается на том, что акустические сигналы, возникающие в
охраняемом пространстве, преобразуются микрофоном извещателя в электрические
сигналы и подаются на схему обработки сигнала, полосовой фильтр которой
пропускает только сигналы в диапазоне частот, близких к 5 кГц. После фильтра
сигнал проходит через ряд преобразователей схемы и поступает на пороговый
элемент анализатора сигнала где сравнивается с фиксированным пороговым уровнем,
устанавливаем при настройке извещателя. Таким образом, при преступлении
сигналов с частотой около 5 кГц и с амплитудой (интенсивностью), превышающей
установленный порог, извещатель выдает сигнал "Тревога" посредством
коммутации контактов выходного реле с соответствующей световой индикацией.
Недостатком такого
принципа обработки звуковых сигналов является низкая избирательность.
Помехоустойчивость и чувствительность у этих извещателей - величины
обратнозависимые. Они уступают по параметрам помехоустойчивости извещателям с
цифровой обработкой сигналов. Вместе с тем эти извещатели обладают и
определенными преимуществами: для них не существует понятия "минимальный
размер" блокируемого стекла.
Основные технические
характеристики данного оборудования приведены в таблице 3.3

Таблица 3.3 - Основные
технические характеристики акустических извещателей разбития стекла

параметр

Арфа

FG730

FG930

GLASS TREK

GLASS TECH

GBD-2

DG-50

Напряжение питания, В

9,5-16

10-14

10-14

9-16

9-16

9-16

9-16

Потребляемый ток, мА

20

25

30

17

20

24

15

Мах. ток через
замкнутые
контакты реле, мА

500

500

500

100

100

100

100

Мах. напряжение на
разомкнутых контактах реле, В

72

30

30

28

24

24

24

Рабочая t,°C

+10 +40

0+49

0+49

-2 +50

-10+50

-10 +60

-10 +50

Радиус действия, м

6

9

9

9(4,5)

10(7)

10

10(3,6)

Диаграмма
направленности, °

120

360

360

360

170

360

70

Min расстояние до блокируемого стекла, м

-

-

-

1

1,2

-

1,5

Толщина
контролируемого
стекла, мм

2,5-8

2,4-6,4

2,4-6,4

2,4-6,4

3,2-6,4

2и>

2.4-6,4

Min. размер
контролируемого
стекла, см

S=0,2мм2 40(одна сторона)

28x28

28x28

41x61

30x30

Нет

Нет

Возможность контроля стекол, покрытых пленкой

+

+

+

-

+

-

-

Число анализируемых параметров

3

3

3

5

16

4

2

Число микрофонов

1

1

2

1

1

1

1

Защита микрофонов от перегрузок

+

-

+

-

-

-

-

Способ обработки сигнала

Цифровой

Аналоговый

Аналоговый

Объемные извещатели.
Основной характеристикой
объемных извещателей является воспроизведение сигнала тревоги при движении
нарушителя в зоне обнаружения. Они применяются для охраны внутренних объемов
охраняемых объектов (помещений), а также путей подхода к сосредоточенному месту
хранения ценностей. К этой группе относятся ультразвуковые (УЗ), радиоволновые,
пассивные оптико-электронные (инфракрасные) (ПИК), комбинированные
(совмещенные) (ИК+РВ, ИК+УЗ) извещатели.
Ультразвуковые и
радиоволновые извещатели являются активными, то есть сами вырабатывают сигналы
определенной частоты, излучаемые в охраняемое пространство.
Пассивные
оптико-электронные извещатели контролируют тепловое (инфракрасное) излучение,
исходящее от поверхностей предметов, находящихся в зоне обнаружения.
Ультразвуковые
извещатели.
Ультразвуковые извещатели
предназначены для охраны объемов закрытых помещений и формируют извещение о
проникновении при возмущении поля упругих волн ультразвукового диапазона,
вызываемом движением ) нарушителя в зоне обнаружения. Зона обнаружения
извещателя имеет форму эллипсоида вращения или каплевидную.
Принцип их действия таких
извещателей основан на эффекте Доплера, заключающемся в том, что частота
отраженного от движущегося предмета сигнала будет отличаться от частоты
сигнала, отраженного от неподвижного относительно извещателя предмета на
величину доплеровского сдвига (от 0 до 200 Гц), которая зависит от радиальной
скорости предмета (нарушителя) по отношению к источнику излучения (извещателю).
Преобразование
электроколебаний в колебания бегущей волны, излучаемые в охраняемое
пространство, производится при помощи пьезокерамических преобразователей -
излучателей. Обратное преобразование колебаний бегущей волны в электросигнал
производится при помощи пьезорамических преобразователей - приемников,
полностью идентичных по устройству излучателям.
Пассивные
оптико-электронные извещатели.
Пассивные
оптико-электронные извещатели, известные также под названием пассивные
инфракрасные (ПИК), являются наиболее популярным классом устройств обнаружения
движения в контролируемой зоне. Это обусловлено, с одной стороны, достаточно
высокой эффективностью обнаружения движения, а с другой - низкой стоимостью
этих устройств. Эффективность обнаружения вторжения в охраняемую зону
определяется, прежде всего, тем, что пассивные оптико-электронные извещатели
позволяют контролировать весь объем помещения. Тем самым решается задача
регистрации вторжения практически при любом пути проникновения: через окно,
двери, путем пролома пола, потолка, стены. Очевидно, что это значительно
эффективнее, чем блокировка только периметра помещения (окон, дверей и тому
подобных конструктивных элементов объекта), хотя, конечно, не исключает такой
блокировки, как первого рубежа охраны, позволяющего в ряде случаев получить
сигнал тревоги, а следовательно и отреагировать, раньше. Контроль объема всего
помещения не единственная задача, решаемая ПИК-извещателями. Используя сменные
оптические системы, можно эффективно контролировать узкую полосу (например,
коридор) или создать горизонтальную занавеску (например, для контроля помещений,
в которых находятся собаки).
При выборе того или иного
извещателя для установки на объекте необходимо учитывать возможные помехи в
охраняемом помещении его размеры и конфигурацию, степень важности.
Излучение осветительных
приборов, транспортных средств солнечного света также может служить причиной
ложных срабатываний извещателей, т.к сигналы, вызванные этим излучением,
соизмеримы с тепловым излучением человека. В целях исключения воздействия
тепловых помех можно рекомендовать только изоляцию зоны обнаружения
извещавещателя от воздействия осветительных приборов транспортных средств,
прямого солнечного света.
Реальный сигнал
отличается от идеального за счет искажений, вносимых трактом схемы обработки
сигнала, и наложения хаотических шумов, создаваемых температурными изменениями
фона.
Амплитуда сигнала
определяется температурным контрастом поверхности тела человека и фона и может
составлять от долей градуса до десятков градусов. При температуре фона, близкой
к температуре человека, сигнал на выходе пироэлемента будет минимальным.
Фоновая составляющая
сигнала представляет собой суперпозицию помех от ряда источников:
помех от воздействия
солнечного излучения, которое приводит к локальному повышению температуры
отдельных участков стены или пола помещения. При этом постепенное изменение не
проходит через схемы фильтрации извещателя, однако сравнительно резкие
колебания, обусловленные, например, затенением солнца проходящими облаками,
колеблющимися кронами деревьев, проходящими транспортом и т. Вызывают помеху,
аналогичную сигналу человека.
 Разработка системы
охранной сигнализации
Исходя из данных,
приведенных в таблице 3.1, а также учитывая характеристики и площадь объекта,
разрабатываемую систему наиболее выгодно построить на базе ПКП “Аларм 5”.
Количество используемых шлейфов сигнализации обеспечивает необходимый по СНБ
2.02.05-04 резерв.
Прибор предназначен для
контроля состояния охранных извещателей и в случае их срабатывания вырабатывает
сигнал тревоги. ПКП имеет выходы для подключения световых и звуковых
оповещателей. Кроме того, ПКП обеспечивает автоматическое переключение на
резервное питание (аккумуляторы) при пропадании основного питания (220В) и
индикацию неисправностей при их наличии (пониженное напряжение на
аккумуляторных батареях, обрыв сигнального устройства и т.д.).
Исходя из данных,
приведенных в таблицах 3.2-3.4, а также учитывая характеристики защищаемых
помещений, разрабатываемую систему наиболее выгодно построить, используя в
качестве охранных извещателей:
Для блокировки входной
двери и тыловой двери необходимо использовать на открытие - магнитоконтактный
извещатель MPS-20 и шторный ИК-извещатель ИНС 106.
Объем офисных помещений,
подсобного помещения, холла контролируется ИК-извещателями ИНС 103.
Блокировка окон - на
разбитие выполняется акустическим извещателем FG-730, на открытие -
магнитоконтактный извещатель MPS-20.
Для сигнализации
несанкционированного проникновения используется наружный свето-звуковой
сигнализатор SOA-4p.
Контакты вскрытия
(тамперы) ИК-извещателей и свето-звуковых устройств включить в тамперную цепь
ПКП

4 Вывод
Во время прохождения производственной
практики  ЧАО
агентство «Защита»   Выполняя профессиональные задачи,
оценил эффективность и качество полученных учебных навыков. Научился решать
сложные стандартные и не стандартные ситуации. Работать с каталогами.
Устанавливать (менять) детали. О знакомился по ходу практики с новыми
средствами измерения и наладки. Находили новые и принципиально новые решения
для удовлетворения пожелания заказчика.
В разделе, безопасность
проекта, рассмотрены вопросы обеспечения электробезопасности при работе на
тяговой подстанции, анализ состояния условий производства, разработка
организационных и технических мероприятий, требования безопасности к
электроустановкам, инженерно-технические мероприятия по повышению устойчивости
работы тяговой подстанции в условиях чрезвычайных ситуаций, а также затронут
вопрос обслуживания измерительных приборов, устройств релейной защиты и
вторичных цепей В современных системах контроль и управление средствами
охранно-пожарной сигнализации осуществляется при помощи передовых компьютерных
технологий с использованием программно-аппаратных средств центрального поста
охраны.

 Список использованных источников
1.
Гребенюк Е.И. Гребенюк
Н.А. Технические средства информатизации. Москва
"Академия - 2007"
2.
Шандров Б.В. Чудаков А.Д. Технические средства
автоматизации. Учебник для ВУЗов.  Москва "Академия -
2007"
3.
Инжиниринг
электроприводов и систем автоматизации: учебное пособие.Белов М.П.,Зементов
О.И.,Козярук А.Е., и др.под ред. В.А. Новикова, Л.М. ЧерниговаМ.: Издательский
центр "Академия", 2006.
4.
Монтаж средств
измерений и автоматизацииСправочник.Под редакцией Клюева А.С.Москва "ЭнергоАтомИздат
- 1988"
5.
Каминский М.Л.,
Каминский В.М.Монтаж приборов и систем автоматизации: Учебник для СПТУ. , 5-е
изд., перераб. и доп. М.: Высшая
школа, 1983
6.
http://files.stroyinf.ru/Data1/47/47640/
7.
ГОСТ 2.601-95ЕСКД.
Эксплуатационные документы

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ЧАО Защита.doc

alt: Содержание 1 Сведения о предприятии 1

alt: Личная охрана. 3. Сопровождение грузов

alt: Заказчика и с органами внутренних дел

alt: Сейсмический извещатель - охранный извещатель, формирующий извещение о проникновении или попытке проникновения на охраняемый объект при возникновении акустических волн нормированного уровня в зоне его обнаружения,…

alt: Защита офисного помещения предполагает защиту различного вида документации, которая может составлять коммерческую тайну, защиту рабочего оборудования, прикладного программного обеспечения, установленного на компьютерах, защиту материальных ценностей…

alt: Диапазон рабочих температур,

alt: Пассивные оптико-электронные извещатели

alt: Список использованных источников 1

title: Отчет о производственной практике


extracted_text:
Технологическая карта

Общая
  часть: Составила Карпова Т. А., учитель физической культуры МБОУ НОШ № 7

Предмет,
  класс: Физическая культура, 4 класс

Тема
  урока: Физические качества

Цель
  урока: ученик научится оценивать результаты развития физических качеств

Задачи:

Личностные:
  научится находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами
  во время учебной деятельности
 Предметные:
  научатся  выполнять физические упражнения по их функциональной направленности
 Метапредметные:
  умение применять широкий арсенал двигательных действий в повседневной жизни

Основные понятия, изучаемые на уроке,
  формируемые умения

Физические
  качества, измерительные материалы

Этапы урока

Цель этапа

Взаимодействие

Результат

Деятельность
  педагога

Деятельность
  обучающихся

Организационный
  момент

Построение,
  приветствие. Организация обучающихся на урок.

Построение,
  приветствие

Построение,
  приветствие,

Готовность
  к уроку

Постановка
  учебной
  задачи

Формирование
  целеполагания, представление  о результате деятельности, закрепление знаний
  по двигательным действиям

Создание
  условий для развития у обучающихся умения ставить цель и представлять результат…….
-Какие
  физ. качества вы знаете?
-Эти
  качества развиваются в течение жизни человека или с каким родился с такими и
  пригодился?
С
  помощью чего можно развивать физ. качества?
-
  На уроках мы разучивали, выполняли различные упражнения на развитие физ.
  качеств..
-А
  как узнать кто из вас стал быстрее, сильнее, выносливее, гибче?
-Какую
  цель мы с вами поставим и решим сегодня на уроке

Обучающиеся
  отмечают названия физ. качеств

Научиться
  оценивать свои физ. качества через задания

Умение
  использовать знания и опыт, распознавать двигательные действия, самоопределяться
  к задачам урока

Организация
  и самоорганизация обучающихся в ходе усвоения материала

Соотношение
  команд учителя с двигательными действиями учеников, формирование правильной
  осанки и восстановление дыхания, умение выполнять упражнение по текстовому
  описанию

-
  Класс! Напра-во! Налево шагом марш!
1.Разминка
  в ходьбе.

2.Разминка
  в беге.

3.
  Разминка на месте в 4 командах
(
  проводит ученик)

Обучающиеся
  выполняют движения в строю по команде учителя;
Соотносят
  и  контролируют свои действия с командами, по предложенному текстовому описанию
  демонстрирую группе выполнение упражнения, работают в группе на принципах
  уважения, взаимопомощи, работают самостоятельно.

Умение
  осознанно и произвольно объяснить упражнение, проявлять дисциплинированность,
  контролировать свои действия, включаться в коммуникации со сверстниками.

Основной
  вид деятельности обучающихся, направленный на формирование образовательного результата

Формирование
  умений оценивания своих результатов

Обучающиеся
  разделены  на 4 групп.
Работа
  по станциям:
1
  станция – прыжок в длину  с места
2
  станция – подъем туловища из положения лежа, прыжки на скакалке
3
  станция – отжимание
4
  станция  - гибкость

Самостоятельно
  проводят тестирование физ. качеств

Умение
  принимать решения по выполнению задания, демонстрировать знания по теоретическим
  вопросам.

Обобщение
  и систематизация знаний и способов действий

Обобщение
  и систематизация знаний и способов действий по оцениванию результатов физ.
  развития.

Учитель
  предлагает посмотреть
 свои
  результаты и сделать вывод.

Ученики
  сопоставляют результаты физ. развития и делают выводы

Осознание
  практической и личностной значимости результатов урока.

Рефлексия

Учитель
  организует рефлексию

Создание
  условий для осмысления проделанной работы на уроке, формирование самооценки.

Обучающиеся
  анализируют свою работу на уроке и самостоятельно оценивают друг друга.

Умение
  дать самооценку собственной деятельности

file_name: Технологическая карта урока.doc

alt: Технологическая карта

title: Физическая культура, 4 класс


extracted_text:
Кабдолова Ляззат
Каиржановна
педагог-психолог
ЗКО  Теректинский
район
Федоровская ОСОШ
№1

Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей с ЗПР

Контингент: учащиеся 4 класса.

Цели:
1. Содействовать развитию и коррекции
 интеллектуальных способностей: пространственного  представления,
логического мышления; развитие памяти, внимания, восприятия, воображения;
продолжать работать над  усвоением учащимися понимания смысла пословиц.
2.Обогащение чувственного познавательного
опыта, развитие кинестетической чувствительности рук.
3. Воспитывать мотивацию к учению.

Оборудование:
Камешки,  разноцветные пуговицы; игровое
поле на 9 квадратов.
Раздаточный материал:
карточки с пословицами; бланки с
буквенными примерами.

Ход занятия.
I. Организационный момент

Психологический настрой.
Упражнение "Солнышко"
Дети стоя в кругу  протягивают руки
вверх,  раскрыв свои пальчики, устремляя взора вверх все хором говорят:
Солнце радостно проснулось,
Осторожно потянулось,
Лучикам пора вставать
И занятье начинать.
II - часть основная
1. Упражнение "Кто родился..."
-  активизацию мозговой
деятельности.
- Ребята, скажите, пожалуйста, какое
сейчас время года? Поднимите руки те, кто родился зимой, весной, летом, осенью?
А теперь поднимите руки те кто родился в январе и т.д.
2. Упражнение "Волшебный камень"
-  направленный на
оптимизацию тонуса мышц, активизация мозговой деятельности).
- А теперь положите руки на колени
ладонями вверх, закройте глаза и ждите, когда на ладошку ляжет волшебный
камешек. Психолог каждому ребенку кладет на руку камешек и предлагает его
ощупать и определить, какой он: теплый или прохладный, крупный или мелкий,
тяжелый или легкий, гладкий или шершавый? Психолог  спрашивает участников об их
ощущениях, при этом участники не должны открывать глаза и двигаться, после
ответов дети открывают глаза и рассматривают свой камешек. После того, как
ответит каждый ученик, психолог предлагает открыть глаза.
3 . Гимнастика для глаз.
 Корригирующая гимнастика для глаз «Письмо
носом» (снижает напряжение в области глаз)
- Закройте глаза и, представьте себе, что
ваш нос это длинную ручку, напишите своё имя в воздухе.

4. Коррекционно-развивающая игра
"Пуговицы"  - развитие и
коррекция зрительной памяти, пространственного восприятия и мышления.
- Перед вами "пуговицы",
посмотрите на неё внимательно, запомните, а теперь повторите то же расположение
пуговиц на своём квадрате. При этом психолог убирает демонстрационный материал,
учащиеся должны по памяти изобразить расположение пуцговиц.

- Молодцы, вы хорошо справились.

5. Коррекционное упражнение «Поварята» - коррекция мыслительных процессов,
анализа и синтеза, внимания,  развитие пространственной организации
деятельности на основе буквенного материала.) Психолог предлагает детям побыть
в роли повара, приготовить блюда,из предложенных слогов. Участникам дается
время на выполнение.
Пель  -  мера  –
ра  - ни =__________ пельмени
Пи - роша – ша - гид – д =__________пироги
Пир – ак - о – п  жк– ы - и
=___________булочки
Тева – ва -ф -тем – м  ли =______________тефтели
- Какие блюда кулинарии у вас получились?
(ответы детей).

6. Развивающее упражнение "Найди
конец пословицы" -
развитие мышления, речи. Психолог
говорит перед вами
незаконченные пословицы, соедините нужные части пословицы в левом и в правом
столбике. Работу участники занятие выполняют в паре , либо в группе.
За двумя зайцами
погонишься
а дома лучше
Сделал
дело                                           от
того и наберёшься
Скажи мне кто твой друг
                    не вынешь
рыбку из пруда
В гостях
хорошо                                     ни
одного не поймаешь
С кем
поведёшься                                  а
товарища выручай
Без
труда                                                и
я скажу кто ты
Не спеши языком                                    а
лень портит
Когда я
ем                                               торопись
делом
Как
аукнется
гуляй смело
Труд человека кормит

 то не вырубишь топором
Сам
пропадай
так и откликнется
Что написано пером

    я глух и нем

7. Упражнение по коррекции мыслительных
процессов «Морской бой" - развитие
речи, мышления.

- Используя таблицу, расшифруйте слова.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

О

Г

Н

К

Д

Р

А

Ю

Б

 З

У

П

Л

Е

Ш

М

12, 14, 6, 14, 16,14, 3,7      (перемена)
6, 8, 4, 10, 7, 4
(рюкзак)
 15, 4, 1, 13, 7
(школа)
 4, 1, 13, 1, 9, 1, 4
(колобок)
  6, 7, 5, 11, 7
(радуга)
4, 7,   6, 7, 3, 5, 7, 15
(карандаш)

Заключительная часть.
Психолог благодарит всех участников
занятие, и в завершении просит всех встать в круг поблагодарить друг друга за
общение  и сказать доброе пожелание до следующего занятие. Психолог первым
начинает упражнение с целью правильности его выполнения. Участники поочередно
выполняют упражнение.  Психолог говорит: "Занятие окончено, до следующей
встречи, до свиданье".

file_name: Для журнала №2.docx

alt: Без труда и я скажу кто ты

title: "Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей с ЗПР"


extracted_text:
Глобальные настройки
страницы
 Для изменения глобальных настроек
страницы (цвета фона, фонового рисунка, цвета гиперссылок, основного цвета
текста) не обходимо выбрать пункт Формат  →  Цвета и фон страницы.
Для задания стандартных цветов - выбрать радиокнопку Цвета пользователя по
умолчанию, для задания собственных цветов - радиокнопку Использовать
цвета, после чего выбрать из палитры нужные цвета. Для задания фонового
рисунка - выбрать соответствующий файл с изображением в поле Фоновое
изображение.
Выбор цвета (рис.1 )
можно осуществлять несколькими способами:
• выбором цвета (оттенка)
из дискретной или непрерывной палитры цветов;
• получением цвета
(оттенка) путем смешивания красного, зеленого и синего цветов (RGВ-модель);
• формированием цвета
через параметры Оттенок, Насыщенность, Яркость;
• вводом в поле Имя
английского названия цвета (например: Yellow) ;
• вводом в поле Нех
16-ричного кода цвета (если он вам из вестен).
В первых четырех
вариантах код Нех будет формироваться автоматически. Кроме того, можно
управлять прозрачностью окраски с помощью соответствующего флажка.
Выберем для нашего сайта
черный цвет текста, коричневый цвет всех гиперссылок (Нех = #993300) и светло-желтый
цвет фона (Нех = #FFFFCC).
Рис. 1. Окно
палитры цветов
К глобальным настройкам
страницы относятся также заголовок окна страницы и тип кодировки документа. Их
можно задать с помощью пункта меню Формат, Заголовок и свойства страницы.
Введем в поле Заголовок
текст «Домашняя страница Пети Иванова» и с помощью кнопки Выбрать кодировку
зададим тип кодировки  Windows- 1251.

alt: Глобальные настройки страницы

title: Глобальные настройки страницы


extracted_text:
Задание 2

Выполнить расчеты корреляционных зависимостей
успеваемости учащихся от обеспеченности учебниками и от обеспеченности
компьютерами, представленными в следующей таблице.

Задание
для самостоятельного выполнения по теме «Корреляционные зависимости»

Придумать таблицу парных измерений значений
некоторых величин, между которыми существует гипотетическая корреляционная
зависимость. Провести анализ этой зависимости на наличие линейной корреляции.

Примерами
соответствующих связанных величин могут служить:
• уровень образования (измеренный, например, в годах обучения в целом) и
уровень месячного дохода;
• уровень образования и уровень занимаемой должности (для последней придумайте
условную шкалу);
• количество компьютеров в школе, приходящихся на одного учащегося, и средняя
оценка при тестировании па уровень владения стандартными технологиями обработки
информации;
• количество часов, затрачиваемых старшеклассниками на выполнение домашних
заданий, и средняя оценка;
• количество удобрений, вносимых в почву, и урожайность той или иной
сельскохозяйственной культуры.

При этом вы можете идти двумя путями. Первый,
более серьезный и практически полезный: вы не просто придумываете
гипотетическую корреляционную зависимость, но и находите в литературе
действительные данные о ней. Второй путь, более легкий: вы рассматриваете это
как игру, необходимую для понимания того, что такое корреляционная зависимость,
и выработки технических навыков ее анализа, и придумываете соответствующие
данные, стараясь делать это наиболее правдоподобным образом.

file_name: 2. Табличный процессор Microsoft Excel.doc

title: Электронная таблица Microsoft Excel


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Кемеровский
государственный университет»
Факультет физической
культуры и спорта
Кафедра спортивно-оздоровительных
технологий

РЕФЕРАТ
 по
учебной дисциплине «История физической культуры»
на тему: «Анализ выступления спортсменов России после распада СССР на
зимних Олимпиадах»
Направление подготовки 49.03.01 – Физическая культура

Выполнил : студент гр. ФСзУП –
182,
Поттер Алексей Вадимович
Проверил:
ст. пр.  кафедры теоретических основ физической культуры
Шаньшина Галина Александровна

Кемерово 201_

Содержание
ВВЕДЕНИЕ. 3
1.   Выступление спортсменов
на зимних Олимпийских играх до распада СССР. 4
2.   Объединенная команда
России и бывших советских республик на играх в Альбервиле 1992 год. 6
3.   Выступление спортсменов
на зимних Олимпийских играх после распада СССР. 10
4.   Олимпийские игры в Корее
2018. 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 18
Список
литературы. 20

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы обусловлена
тем, что в сознании большинства укрепилось мнение о резком снижении
уровня наших спортсменов. Объясняется это падением качества подготовки по
сравнению с тем, что существовало в СССР. Поэтому появилась необходимость
проанализировать результаты спортсменов после распада СССР что бы дать им
оценку. Содержание раскрывает многолетнюю динамику развития спортивных
результатов на зимних Олимпийских играх спортсменов после распада СССР.
Цель : Проанализировать выступления
спортсменов России после распада СССР на зимних Олимпийских играх
Задачи:
1) Описать выступление
спортсменов  до распада СССР на зимних Олимпийских играх;
2) Рассмотреть выступление
спортсменов СНГ на  зимней Олимпиаде 1992 года;
3)Выявить особенности
выступления спортсменов России после распада СССР на зимних  Олимпийских играх .

1.
Выступление спортсменов на зимних Олимпийских играх до
распада СССР.
Поначалу Советский Союз сам не стремился
участвовать в международных соревнованиях подобного уровня, и у буржуазного
мирового спортивного сообщества к советским гражданам было настороженное
отношение. Кроме того, в 1936 году обе Олимпиады прошли в нацистской Германии,
у наиболее вероятного противника советского государства в ожидаемой войне, а
следующие Игры должны были состояться в Японии, с которой СССР тоже не дружил.
На протяжении Великой Отечественной войны и долгое время после нее Советскому
Союзу по понятным причинам было просто не до отстаивания престижа страны на Олимпиадах:
в первую очередь требовалось поднимать из руин и восстанавливать государство.
После окончания Второй мировой войны изменилась международная обстановка и в
СССР решили кардинальным образом пересмотреть концепцию подготовки спортсменов.
Предвоенная советская физкультурная программа БГТО (Будь готов к труду и
обороне) опиралась на развитие видов спорта, необходимых защитнику Родины. В
мирное время для представления Советского Союза на международной спортивной
арене подобного уровня подготовки было уже недостаточно. А участие и победа в
Олимпиадах требовались нашему государству для поднятия его престижа. Работа по
созданию условий для включения представителей СССР в Международный олимпийский
комитет началась уже в конце 1940-х годов.
Зимнюю Олимпиаду в Норвегии СССР
пропустил. Во-первых, эта западная страна входила во враждебный Советскому
Союзу блок НАТО, во-вторых, не было абсолютной уверенности в том, что советская
сборная выступит удачно.
СССР
начал участвовать в зимних Олимпиадах лишь в 1956 году на Играх в
Кортина-д’Ампеццо. Главным событием Игр стал дебют (на зимних Олимпиадах)
спортсменов из СССР, кардинально изменивший расклад сил на Зимних олимпийских
играх. Для атлетов из ГДР это тоже были первые зимние Игры, но они пока
выступали одной командой с ФРГ. Еще два важных новшества: впервые спортсмены
дали Олимпийскую клятву (от имени всех участников ее произнесла итальянская
горнолыжница Джулиана Ченал-Минуццо) и впервые велась ТВ-трансляция
соревнований. Советские спортсмены выступали во всех видах программы, кроме
фигурного катания и бобслея. Первое наше «золото» завоевала лыжница Любовь
Баранова (Козырева). Лыжники-мужчины стали первыми в истории ЗОИ спортсменами
не из скандинавской страны, которые сумели подняться на пьедестал почета,
в том числе и на высшую его ступень - после эстафеты 4 Ч 10 км (Павел Колчин
трижды был в числе призеров: у него «золото» и 2 «бронзы»). Конькобежцы
выиграли 3 золотых медали (из 4). Евгений Гришин побеждал дважды (на
1,5-километровой дистанции он разделил первое место с Юрием Сергеевым) - и оба
раза с мировым рекордом. А сборная СССР по хоккею, ведомая «гением атаки»
Всеволодом Бобровым, положила конец долгому господству канадцев.
Постепенно появилась уверенность в том, что сборная СССР может успешно
конкурировать с западными спортсменами и выигрывать. Из-за закрытости
советского государства, отгороженности его от западных стран развитие
профессионального спорта осложнялось, многие методики подготовки приходилось
разрабатывать самостоятельно, не опираясь на мировой опыт. В первых Олимпиадах
советские спортсмены одерживали победу в тех видах спорта, где не требовались
специальные технические приспособления, – лыжный и конькобежный. Вместе с
тем у русского хоккея имелась богатая история, и многие приемы, использовавшиеся
нашими хоккеистами, как признавались канадцы, им были непонятны. Западные
спортсмены специально изучали нашу методику игры. Со временем руководству СССР
пришлось заняться развитием материально-технической базы для олимпийского
резерва, закупать за рубежом для них все, что не производилось в Советском
Союзе.

2.     Объединенная команда России и бывших советских республик на
играх в Альбервиле 1992 год
Распад СССР в декабре 1991 года застал
советских спортсменов в разгар подготовки к зимней Олимпиаде-1992 во
французском Альбервиле.
Сборная к этому моменту уже понесла
серьезные потери: Латвия, Литва и Эстония, объявившие о восстановлении
независимости, собирались на Игры отдельными командами. Так сборная лишилась
лучшего двоеборца страны, эстонца Аллара Леванди.
Но по-настоящему смертельный удар был
нанесен не по двоеборью, а по бобслею и санному спорту. В Латвии осталась
единственная в стране санно-бобслейная трасса, а вместе с ней целая группа
спортсменов, тренеров и технических специалистов.
Забыть о медалях в этих видах пришлось на
многие годы.
Но после сообщения о прекращении
существования СССР в растерянности оказались фигуристы, лыжники, биатлонисты,
хоккеисты... Едем на Олимпиаду или нет? Если да, то под каким флагом?
В новых государствах пытались спешно
сколотить собственные команды, но чиновники Международного олимпийского
комитета охладили их пыл. Раз спортсмены не проходили через отборочные
соревнования, то на Игры их никто не пустит.
Неизвестно, чем бы это кончилось, если бы не
мудрость главы теперь уже бывшего Олимпийского комитета СССР Виталия
Смирнова и президента МОК Хуана Антонио Самаранча. По их предложению
было достигнуто соглашение: 12 республик бывшего СССР, кроме стран Прибалтики,
выступят на зимней и летней Олимпиадах 1992 года под названием «Объединенная
команда».
Вместо государственного флага —
олимпийский, вместо государственного гимна — олимпийский. Спортсмены
признавались, что чувствовали некоторую пустоту и потерянность.
Те же ощущения были и у и других граждан
бывшей единой страны. Вокруг царил хаос, сдобренный «шоковой терапией» в
экономике. Люди пытались выжить, и многим стало не до спорта.
Фактически в состав сборной вошли
спортсмены не 12, а шести республик: России, Украины, Белоруссии, Казахстана,
Армении и Узбекистана. У остальных просто не было атлетов мирового уровня в
зимних дисциплинах.
В санном спорте, бобслее, горных лыжах,
прыжках с трамплина, двоеборье наши спортсмены выступали под лозунгом «Главное
не победа, а участие»: никто из них и близко не подобрался к пьедесталу.
Это было ожидаемо, а вот полный провал в
конькобежном спорте, где мы не выиграли ни одной медали, расстроил сильно. Даже
многократный чемпион мира по спринтерскому многоборью Игорь Железовский,
считавшийся одним из фаворитов на дистанции 1000 метров, финишировал лишь
шестым.
Железовскому на Олимпиадах вообще не везло
фатально: трижды он претендовал на олимпийское золото, но лучшим результатом
стало лишь серебро, завоеванное в Лиллехаммере-1994 в составе команды
Белоруссии.
В лыжах картина получилась неоднозначной:
мужчины провалились, не выиграв ни одной награды, зато женщины работали за себя
и «за тех парней».
Любовь Егорова выиграла
соревнования на дистанциях 15 км «коньком» и «классикой», прибавив к этому два
серебра на дистанциях 5 км и 30 км. «Забронзовела» в Альбервиле Елена
Вяльбе, которая была третьей во всех личных дисциплинах. В эстафете Егорова
с Вяльбе, а также примкнувшие к ним неувядающая сорокалетняя Раиса Сметанина и Лариса
Лазутина логично выиграли еще одну золотую медаль.
Впервые наш спортсмен победил у
мужчин-одиночников: первопроходцем стал Виктор Петренко. Он дал старт
целой серии олимпийских побед: 1994 — Алексей Урманов, 1998 — Илья
Кулиу, 2002 — Алексей Ягудин, 2006 — Евгений Плющенко. Победу
Петренко иногда выносят за скобки: дескать, он же украинец. Но в 1992 Виктор
был еще свой, советский.
Женский биатлон в 1992 году дебютировал на
Олимпиаде, и первое отечественное золото добыла Анфиса Резцова. За
четыре года до этого Резцова стала чемпионкой Игр в Калгари в эстафете, но
разругалась с тренерами и ушла в «смежный» вид.
Резцова отвратительно стреляла, но
невероятно быстро бежала по дистанции. В спринтерской гонке в Альбервиле она
уверенно лидировала перед второй стрельбой, но промахнулась трижды! Уходила она
на дистанцию после штрафных кругов четвертой с отставанием от лидера в 20
секунд. До финиша нужно было пройти 2,5 км, и болельщики вздохнули: такой
гандикап уже не отыграть. А Резцова не только отыграла, но и «привезла» соперницам
отрыв в 16 секунд!
Также бронзу в спринте завоевала Елена
Белова. В индивидуальной гонке Светлана Печерская была второй, а в
эстафете наши завоевали третье место.
От хоккея в Альбервиле ждали провала.
Советские звезды из «Красной машины» уехали в НХЛ, а молодежь, собранную Виктором
Тихоновым, иностранные репортеры насмешливо прозвали «Детским садом».
Это уже потом окажется, что большая часть
этого «Детского сада» многие годы будет успешно выступать в лучшей лиге мира. А
в 1992 году у многих глаза расширялись от удивления, когда они видели, как
парни Тихонова прибавляют от игры к игре.
В итоге финал Олимпиады стал очередным
эпизодом классического проивостояния: СССР (пусть и без флага) против Канады. У
последних был очень серьезный состав, лидером которого являлся Эрик
Линдрос, выбранный на драфте НХЛ под номером 1. Вообще-то, нападающий, которого
называли преемником Уэйна Гретцки, не должен был играть на
Олимпиаде, но он устроил забастовку, не желая выступать в НХЛ за «Квебек», и
поехал на Игры. Первые
два периода финала завершились без заброшенных шайб, а в начале третьего
Вячеслав Буцаев вывел наших вперед. На 56 минуте Игорь Болдин удвоил
преимущество, но почти сразу канадцы сократили разрыв в счете. Точку в матче
поставил опытный Вячеслав Быков: 3:1.
Эта олимпийская победа пока остается
последней в истории отечественного хоккея.
Олимпиада-1992 завершилась 23 февраля 1992
года. По ее итогам в копилке Объединенной команды оказалось 23 награды (9
золотых, 6 серебряных, 8 бронзовых). Это был 2 результат в общекомандном зачете
после немцев, которые, в отличие от нас, объединились, а не расползлись по
национальным квартирам.
Лучшими для СССР стали игры 1976. На них
были достигнуты лучшие результаты.. В том числе лучшие количество и
 процент золотых медалей. Худшими стали игры 1968. Тогда были
зафиксированы худшие результаты .

3.
Выступление спортсменов на зимних Олимпийских играх после
распада СССР.
На XVII Олимпийских играх в Лиллехаммере
(Норвегия) в 1994 году впервые выступила сборная России, которая завоевала 23
медали, из них 11 золотых, восемь серебряных и четыре бронзовые. В
общекомандном зачете российская сборная заняла первое место.
Неожиданностью соревнований в скоростном
беге на коньках стала золотая медаль россиянина Александра Голубева на
500-метровке. Лыжница Любовь Егорова сумела выиграть три золотые и одну
серебряную медали.
На XVIII Олимпийских играх в Нагано
(Япония) в 1998 году сборная России завоевала 18 медалей, из них девять
золотых, шесть серебряных и три бронзовые. В общекомандном зачете российская
команда заняла третье место после немцев (12+9+8) и норвежцев (10+10+5).
Успешно выступили российские лыжницы, они
выиграли все пять гонок, а Лариса Лазутина завоевала три золотые, одну
серебряную и одну бронзовую медали. Российские хоккеисты выиграли серебро.
На XIX Олимпийских играх в Солт-Лейк-Сити
(США) в 2002 году сборная России завоевала 13 медалей, в том числе пять
золотых, четыре серебряные и четыре бронзовые. В общекомандном зачете Россия
заняла пятое место.
Игры запомнились судейским скандалом в
парном фигурном катании, где чемпионами стали российские фигуристы Елена
Бережная и Антон Сихарулидзе, но затем второй комплект золотых медалей был
вручен канадской паре Жами Сале/Давид Пельтье. На счету хоккеистов сборной
России бронзовые награды.
На ХХ Олимпийских играх в Турине (Италия)
в 2006 году российская сборная завоевала 22 медали: восемь золотых, шесть
серебряных и восемь бронзовых. В общекомандном зачете Россия заняла четвертое
место. Три золотые и одну бронзовую медали выиграли российские фигуристы.
Биатлонистка Светлана Ишмуратова выиграла две золотые медали.
На XXI Олимпийских играх в Ванкувере
(Канада) в 2010 году сборная России в общекомандном зачете заняла 11-е место,
завоевав 15 медалей: три золотые, пять серебряных и семь бронзовых.
Неожиданную победу в масс-старте одержал
лишь недавно закрепившийся в национальной команде биатлонист Евгений Устюгов.
Также золотые медали в копилку сборной России принесли женская сборная по
биатлону в эстафете (Ольга Зайцева также выиграла серебро) и лыжник Никита
Крюков.
На XXII зимних Олимпийских играх в Сочи в
2014 году сборная России победила в общекомандном зачете, завоевав в общей
сложности 33 медали: 13 золотых, 11 серебряных и 9 бронзовых.
Три золотые медали завоевал шорт-трекист
Виктор Ан, победив на дистанциях 500 и 1000 метров, а также в эстафете вместе с
Владимиром Григорьевым, Семеном Елистратовым и Русланом Захаровым. Сноубордист
Вик Уайлд завоевал золотые медали в параллельном гигантском слаломе и
параллельном слаломе. По два золота также завоевали бобслеисты Александр Зубков
и Алексей Воевода (в двойках и четверках с Алексеем Негодайло и Дмитрием
Труненковым), а также фигуристы Татьяна Волосожар и Максим Траньков (в
соревнованиях спортивных пар и командном турнире).
За свою историю , сборная России завоевала  126 медалей, из них  49 – золотые,
40 – серебренные , 35 бронзовые.
Больше всего медалей в копилке нашей
сборной принесли лыжные гонки (33 медали), второй вид спорта по числу
завоеванных медалей – фигурное катание(26 медалей). На третьем месте биатлон
(24 медали).
Самые титулованные спортсмены сборной
России за зимних ОИ:
Любовь Егорова (Лыжные гонки) – 6 золотых
и 3 серебренные медали;
Виктор Анн (Шорт-трек) – 6 золотых и 2
бронзовых медалей;
Лариса Лазутина ( Лыжные гонки) – 5
золотых , 1 серебренная и 1 бронзовая медаль.

Таблица
1.
Медали зимних видах спорта сборной России

Рисунок 1 – Процент завоеванных золотых
медалей в конкретном виде спорта от общего числа золотых медалей России
В таблицу не входят результаты наших спортсменов
завоеванные на Олимпийских играх в Корее 2018 , так как наша команда выступала
под официальным названием – OAR (Olympic Athlete from Russia/"Олимпийские
атлеты из России").
А теперь сравним выступления спортсменов
СССР (1956- 1988 гг.)
Таблица
2.
Медали зимних видов спорта СССР

Рисунок 1 – Процент завоеванных золотых
медалей в конкретном виде спорта от общего числа золотых медалей СССР
Анализируя полученные результаты можно
сделать вывод , в СССР и в России на первом месте по количеству завоеванных
медалей находятся Лыжные гонки, так же в первой четверке находятся :
конькобежный спорт, биатлон и фигурное катание. Но по количеству завоеванных
медалей  Россия значительно уступает СССР. Россия жутко проваливается в родной
для нас зимней Олимпиаде. На смену тотальному доминированию Советского Союза
приходит борьба за место в 5-ке и провальное 11 место.

Рисунок 3 – Процент завоеванных золотых
медалей от общего числа золотых медалей на Олимпийских играх  России

Рисунок 3 – Процент завоеванных золотых
медалей от общего числа золотых медалей на Олимпийских играх  СССР
Как мы видим средний процент золотых
медалей сборной России составляет 10,3 %  а  команды СССР 23,4 % Но связанно
это с тем , что комплектов медалей с каждой Олимпиадой становилось все больше.
Если в 1956 году было 24 комплекта медалей, то уже в 2014 – 98 комплектов.
Несомненно , результаты сборной нельзя назвать провальными, но если раньше СССР
был лидером по доминированию на Олимпиаде, то теперь Россия не является такой.
Спортивная слава в России приносит меньше
денег, чем на Западе. Лишь немногие из российских спортсменов достаточно
популярны, чтобы сниматься в рекламе, причем и в этом случае речь обычно идет о
героях Летних, а не Зимних игр.
«Ежегодно российским олимпийцам
выплачивается от 34 миллионов до 42,5 миллионов долларов, - сообщил журналу
Russia представитель «Фонда поддержки олимпийцев России» Александр Катушев. –
Мы ежемесячно осуществляем выплаты действующим призерам, тренерам и призерам,
ушедшим на покой».
По некоторым оценкам, общий размер
вложений доходит до четверти процента от ВВП – или до 4,2 миллиардов долларов.
Что ж, это вполне возможно.
Государственная поддержка спорта может
принести России новые достижения, хотя на советский уровень она уже вряд ли
выйдет.

Олимпийские игры в Корее 2018
В декабре 2018 года МОК отстранил Россию
от участия в Играх, разрешив отечественным спортсменам выступить в Корее лишь
под нейтральным флагом. Официальное название нашей команды – OAR (Olympic
Athlete from Russia/"Олимпийские атлеты из России").
Во времена своего расцвета “большая
красная машина» завоевывала астрономическое количество медалей. Вершиной для
нее стал 1988 год, в котором на Летней олимпиаде в Сеуле и Зимней в Калгари
СССР получил в общей сложности 161 медаль, включая 66 золотых. Соединенные
Штаты на этих играх набрали лишь 100 медалей.
В 1992 году, после падения советской
власти, объединенная команда России и бывших советских республик завоевала на
играх в Барселоне и Альбервиле 142 медали, причем 56 из них были золотыми. Эти
солидные достижения были в первую очередь связаны с успехами атлетов,
выращенных еще в советскую эпоху.
«Спорт в странах советского блока имел
особое политическое значение, и на него расходовались большие средства, -
указывают аналитики британского офиса консалтинговой компании
PricewaterhouseCoopers. – Последствия этого будут сказываться еще некоторое
время».
До старта ОИ в Корее команда недосчиталась
десятков ведущих спортсменов: их в свете того же допингового скандала не
допустила до Игр специальная комиссия МОК. Все это не помешало россиянам
завоевать 17 медалей – две золотые, шесть серебряных, девять бронзовых - и
занять 13-е место в общем зачете.
Обладателями золотых медалей в составе
команды России стали хоккеисты, а также фигуристка Алина Загитова.
Серебро заработали фигуристка Евгения
Медведева, фигуристы в командном турнире, скелетонист Никита Трегубов, лыжник
Александр Большунов, мужская лыжная эстафетная команда и мужская лыжная команда
в спринте свободным стилем.
Бронза - у конькобежцев Семена
Елистратова, Натальи Ворониной, лыжников Юлии Белоруковой, Александра
Большунова, Андрея Ларькова, Дениса Спицова, женской лыжной эстафетной команды,
фристайлистов Ильи Бурова, Сергея Ридзика.
Почти половину российских медалей – восемь
из 17 – заработали лыжники. Александр Большунов и Андрей Ларьков стали
серебряным и бронзовым призерами в марафоне. До этого Денис Спицов выиграл
бронзу в индивидуальной гонке свободным стилем, Большунов взял бронзу в
индивидуальном спринте классическим стилем. Оба завоевали серебро в командном
спринте, а в компании с Ларьковым и Алексеем Червоткиным аналогичную медаль в
эстафете. Бронзу получили россиянка Юлия Белорукова в индивидуальном спринте
классическим стилем, а также – женская эстафетная команда (Наталья Непряева,
Юлия Белорукова, Анастасия Седова, Анна Нечаевская).
Таким образом, команда российских лыжников
заработала на Играх-2018 больше наград, чем вместе взятые олимпийские команды
Венгрии, Украины, Бельгии, Казахстана, Латвии, Лихтенштейна, на счету которых
по одной медали в различных видах спорта.
Отсутствие на Олимпиаде игроков НХЛ
эксперты назвали "Интерфаксу" реальным шансом россиян взять награды
высшего достоинства; российскую команду называли явным фаворитом хоккейного
турнира. Правда, на его старте россияне уступили Словакии (2:3), но затем на
относительно легко одолели Словению (8:2), США (4:0),
в четвертьфинале Норвегию (6:1), в полуфинале – Чехию (3:0).
После того, как стало известно, что
соперником россиян по финалу сенсационно стала Германия, букмекеры оценили
вероятность нашей победы в 87%. На деле же немецкие хоккеисты дали фавориту
настоящий бой, дважды отыгрывались по ходу решающего матча, а незадолго до
окончания третьего периода вышли вперед. Положение россиян усугубилось после
того, как за две с половиной минуты до конца периода они остались в
меньшинстве. Замена вратаря на полевого игрока все же дала результат: команда
России ушла от поражения, а в овертайме провела "золотой" гол.
Несколько спортсменов по ходу Олимпиады
были пойманы на допинге. Среди них – два россиянина. В организме керлингиста
Александра Крушельницкого были обнаружены следы мельдония. Спортсмен отверг
факт умышленного применения допинга, но и от борьбы за справедливость
отказался. На слушаниях в Спортивном арбитражном суде (CAS) он решил не
участвовать, в результате чего CAS отменил и сами слушания. В итоге
Крушельниций расстался с бронзовой медалью, которую завоевал со своей супругой
Анастасией Брызгаловой в дабл-миксте. Ее передали норвежской паре, проигравшей
россиянам в матче за третье место.
Федерация керлинга России совместно с
правоохранительными органами России и Южной Кореи, МОК и международной
федерацией керлинга намерена расследовать, как запрещенный препарат попал в
организм спортсмена. Соответствующее решение по дальнейшей его судьбе будет
решать и CAS.
Спортивный арбитражный суд аннулировал
результаты бобслеистки Надежды Сергеевой, в пробе которой был обнаружен
запрещенный препарат. В ее организме был найден запрещенный препарат
триметазидин. На Олимпиаде в Пхенчхане спортсменка стала 12-й в соревновании
двоек.
По окончании Игр последуют дальнейшие
разбирательству по делу спортсменки.
До последнего дня была надежда на то, что
на церемонии закрытия Олимпиады российская команда пройдут под флагом РФ.
Однако МОК решил оставить в силе отстранение Олимпийского комитета России (ОКР)
и запретил олимпийским спортсменам из России пройти под национальным флагом на
церемонии закрытия зимней Олимпиады в Пхенчхане. За это проголосовал исполком
МОК.
"Мы рассмотрели изменения, которые
произошли в России. Приняли очень жесткий антидопинговый закон. Мы учли всю
информацию", - сказал президент МОК Томас Бах до принятия решения,
объясняя позицию МОК.
Перед этим комиссия МОК рекомендовала
исполкому не снимать санкции с ОКР до тех пор, пока не будут проверены
допинг-пробы всех олимпийских спортсменов из России.
Под нейтральным флагом планировалось
допустить к участию на олимпиаде в Южной Корее 500 российских спортсменов.
Международный олимпийский комитет в общей сложности  отсеял 111 фамилий из
этого списка, в который попали и лидеры российской сборной.  Данная
новость вызвала негативную реакцию не только со стороны спортсменов и
экспертов, но и общественности.
Под «удар» попали биатлонист Антон
Шипулин, шорт-трекист Виктор Ан, лыжник Сергей Устюгов, конькобежец Денис Юсков
и Павел Кулижников. Именно их фамилии не значатся в списках обнародованных МОК
в качестве приглашенных на Олимпиаду. Больше всего потерь
понесла сборная России по конькобежному спорту. Список «отфильтрованных»
пополнила  пожизненно отстраненная Ольга Фаткулина и Даниил Синицын. В числе
пострадавших от столь жестокого решения МОК оказалась и хоккейная сборная –
воспитанники челябинского хоккея Антон Белов и Валерий Ничушкин также не
допущены к играм.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В заключении хотелось бы опровергнуть
сложившиеся  мнение о резком снижении уровня наших спортсменов  после распада
СССР. Потому что Россия до сих пор продолжает завоевывать на Олимпиадах больше
медалей, чем можно было бы ожидать, исходя из размеров ее экономики – притом,
что обычно этот показатель помогает предсказать олимпийские успехи – однако
распад Советского Союза в начале девяностых означал конец эпохи ее
доминирования в мировом спорте.
Если за это время и наблюдается какой-либо
спад у российских олимпийцев, то он никак не связан с качеством подготовки,
доказательством является вышеприведенный анализ Олимпийских игр после распада
СССР.
Перед российским правительством, с большим
трудом создававшим рыночную экономику, стояли более важные задачи, и доказывать
превосходство коммунистической системы в них уже явно не входило. Не стоит
забывать и о том, что, когда советские республики приобрели независимость,
Россия потеряла эстонские центры подготовки лыжников и белорусские центры
подготовки биатлонистов, и это также не могло не сказаться на ее олимпийских
достижениях.
Для сборной России, образовавшейся после
распада СССР, наивысшим успехом на Олимпиадах было серебро 20-летней давности,
когда на Играх в Нагано наши хоккеисты уступили в финале Чехии. Последнее же
золото отечественных хоккеистов было датировано 1992 годом в Альбервиле, когда
наши тоже выступали под олимпийским флагом (это была Объединенная команда
бывших республик СССР). Получается, что и сейчас олимпийский флаг принес нашим
хоккеистам успех.
В России в отличие от многих западных
стран, финансирование подготовки спортивной элиты, ее снаряжения и обучения
практически полностью – по крайней мере, на 80 процентов - осуществляет
правительство.  Корпорации-спонсоры, такие как нефтяной гигант «Газпром» или
ОАО «Российские железные дороги» зачастую также принадлежат государству.
Постепенно мы
приближаемся к прежнему уровню материальной базы и поддержки,
а так называемые спортивные школы, готовящие элитных атлетов, конечно,  сильно
пострадали после 1991 года, однако сейчас восстанавливаются, хотя и не до
конца.

Список литературы
1.
Задворнов, К.Ю. Становление нового Олимпийского вида спорта
как социальной инновации [Текст]. / К.Ю. Задворнов // Теория и практика
физической культуры. - 2001. - № 7. - С. 41 - 42.
2.
Такач А. Шестьдесят олимпийских лет [Текст]./Пер. С англ. М.
Дементьевой. - М.:Олимпия пресс, 2001. - С. 320.
3.
Родиченко В.С. Твой олимпийский учебник: Учебное пособие для
учреждений образования России. 4-е издание [Текст]. - М.: Сов. спорт,2000. - С.
168.
4.
Сучилин А.А., Печерский Н.В. Хуан Антонио Самаранч и новая
эпоха олимпийского движения. - Теория и практика физической культуры. - 2001. -
С. 2-3.
5.
Мягкова, С.Н. Женский спорт в период становления современного
международного Олимпийского движения [Текст] / С.Н. Мягкова // Теория и
практика физической культуры. - 2001. - № 7. - С. 24 – 26.
6.
Джинова, З.П. Все об Олимпийских играх [Текст]: учебное
пособие / З. П. Джинова. - М.: Книга, 1979. - С. 63.
7.
Распад
Советского Союза отрицательно сказался на олимпийских успехах России [Электронный
ресурс]. М., 2000 – 2019. URL: http://www.inosmi.ru. (Дата обращения: 15.02.2019).

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Реферат зимние ОИ.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО НАУКИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

alt: Выступление спортсменов на зимних

alt: Алексей Ягудин , 2006 — Евгений

alt: Григорьевым, Семеном Елистратовым и

alt: Список литературы 1. Задворнов,


extracted_text:
Индивидуальный план самообразования
учителя  географии и биологии
Маркозовой Натальи
Александровны
на 2022 – 2023 учебный год
Тема
самообразования: «Исследовательская деятельность учащихся как
средство повышения качества знаний».
  Цели:
·
уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к
исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе,
·
обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии,
генерирование идей, воплощение творческого замысла,
·
использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации
к предмету и качества образования,
·
развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через
совершенствование  общих и специальных учебных умений,
·
формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой
деятельности.
Задачи:
1.     продолжение внедрения инновационных
технологий, методик в преподавании предметной общественно-научной области;
    2.
изучение психологических и возрастных особенностей школьников,
3.     проведение  целенаправленной
работы с одарёнными детьми,
4.     создание условий:
·        для проявления
творческих  способностей учащихся на уроках,
·
для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в
приобретении необходимых знаний по предмету.
5.     разработка и внедрение в практику
образовательной деятельности рабочих (авторских) программ по преподаваемому
предмету с применением ИКТ,
6.
разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках
реализуемой инновации.
Перечень
вопросов по самообразованию
1)
изучение
психолого-педагогической литературы;
2)
разработка
программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
3)
проектная
и исследовательская деятельность;
4)
анализ
и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
5)
продолжение
изучения педагогического опыта других преподавателей;

Предполагаемый
результат:
·
повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по географии
и биологии;
·
повышения мотивации к занятиям географией и биологией;
·
научить
детей работать с потоком информации, грамотно использовать полученный материал
в творческих работах;
·
создать
комплекты педагогических  разработок;
·
периодически
проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о
результатах работы над темой на МО школы и РМО и педсоветах;
·
Разработать
дидактические материалы, тесты, способствующие улучшению качества обучения в
изучении предмета.
Форма
отчета по проделанной работе: выступление на
заседаниях МО школы и РМО, на методическом и педагогическом советах школы,
участие в конкурсах и научно-практических конференциях, круглых столах и
вебинарах.
Форма
самообразования: (индивидуальная, групповая,
коллективная)
Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы,
индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы
по самообразованию.

Направления самообразования:

Основные направления

Действия и мероприятия

Сроки реализации

Профессиональ-ное

1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и
   требования
2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через
  предметные издания и Интернет.
3. Повышать квалификацию на курсах для учителей географии и
  биологии по темам.
4.
  Проводить  открытые  уроки  и мастер-классы.
5.Организовать
  кружковую  и  внеклассную  деятельность  по
  предмету.
6. Участвовать в
  вебинарах по проблемам преподавания географии и биологии.
7. Принимать
  участие в профессиональных семинарах, конференциях разного уровнях.

в течении
2022-2023 гг.
регулярно

Экспериментальная и инновационная деятельность

1.
  Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся.
2. Проведение диагностики учащихся по географии и биологии.

в течение
2022 - 2023 гг.

Психолого-педагогические

1.Совершенствовать свои знания в области современной психологии
  и педагогики.

регулярно

Методические

1.Совершенствовать знания современного содержания образования
  учащихся по географии и биологии с помощь. Оборудования центра”Точка роста”.
2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения
  географии  и биологии.
3. Принимать активное участие в работе школьного МО учителей
  естественно-математического  цикла.
4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в
  научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.
5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, края
  через Интернет. Публикации разработок по
  методической и воспитательной работе на интернет-сайтах.
6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
7.
  Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.
8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных
  приемов и находок на уроке.
 9. Разработка электронных тестов, карточек по географиии и
  биологии.
10. Периодический анализ качества усвоения изученного материала
  по изучаемым разделам курсов географии и биологии.
11. Проводить открытые уроки для коллег, учителей района.
12. Выступать с докладами на педагогических советах по теме
  самообразования.
13.
Составление
  собственных   авторских   разработок в электронном варианте и использование
  их в обучении  географии и
  биологии.
14. Выступить с творческим отчётом  о своей работе на
  августовском секционном занятии учителей географии и биологии.

в течение
2022-2023 гг.
регулярно

Система
  контрольно-коррекционной деятельности

1.  Анализ контрольных срезов по
  выявлению сформированности ЗУН учащихся.
2. Мониторинг качества знаний учащихся.
3.
  Мониторинг результативности деятельности педагога. (заполнение карты
  профессионального роста педагога) .
4.
  Работа с сильными учащимися по подготовке к ВПР, РПР
5.
  Работа со слабоуспевающими учащимися по подготовке к ВПР, РПР
6.
  Индивидуальные консультации по подготовке учащихся к сдаче ГИА

в течение
2022-2023 гг.

Информационно-технологические технологии

1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.
2. Обзор в Интернете информации по географии, , педагогике и
  психологии.
3. Создать
  личный сайт для обмена опытом работы.
4. Публикации на личном мини-сайте «Социальная сеть работников
  образования», обмен педагогическим опытом, публикация методических
  разработок.

в течение
2022-2023 гг.
регулярно

Охрана здоровья

1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.
2. Вести здоровый образ жизни.

в течении
 2022-2023 гг.
регулярно

Этапы
работы над темой самообразования

Этапы

Содержание
  работы

Сроки

Практическая
  деятельность

Диагностический

Изучение
  литературы

2022-2023
  г.

1.Изучение
  нормативно – правовых документов по ФГОС ООО
  2. Курсы повышения квалификации учителей географии и биологии.
3.
  Профессиональная переподготовка по специальности «учитель»
4. Изучение  литературы по данной теме самообразования.

Прогностический

1.Определение
  целей и задач темы.
2.Разработка
  системы мер, направленных на решение проблемы.
3.Прогнозирование результатов.

2022-2023
  гг.

1.Участие в
  семинарах, круглых столах и вебинарах  для учителей географии и биологии.
  2. Выступление на РМО

Практический

1.Внедрение
  опыта работы.
 2.Формирование
  методического комплекса.
3.Корректировка
  работы и биологии.
4.
  Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ, ВПР и РПР по географии и
  биологии.
5.
  Подготовка к олимпиадам, научно-практическим конференциям.

2022-2023
  гг.

1.Создание
  рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС ООО.
2.
  Создание пакетов раздаточного материала для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ, ВПР и
  РПР.
3.
  Создание квестов по географиии биологии.
4.
  Внедрить в практику работы  проектную технологию, интерактивные технологии,
  расширить использование компьютерных технологий в обучении.
5.Участие в
  олимпиадах, конкурсах.
6. Открытые
  уроки на муниципальном уровне.

Обобщающий

Подведение итогов.
  Оформление результатов работы.

2022-2023
  гг.

1.Участие
  в работе районного МО учителей географии и биологии в проведении семинаров.
  2.Участие и результаты в муниципальных, краевых и всероссийских конкурсах и
  олимпиадах.
  3.Участие в работе обновления школьного сайта.
  4.Консультативная помощь учителям и учащимся.

Внедренческий

Распространение
  опыта работы.

2022-2023
  гг.

1.Выступление
  на педсовете
  2.Выступления на заседаниях МО
  3.Участие в Дне открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола
  для родителей).
  4. Открытые уроки по предмету.
5.Публикации
  на сайтах

Источники
самообразования:
1.       Журнал «Преподавание географии
в школе», «Преподавание биологии в школе»;.
2.       Методические
пособия и учебники.
3.       Интернет; интернет
- сообщества учителей.
4.       Библиотека,
интернет -библиотеки
5.       Мероприятия по
обмену опытом;
6.       Курсы повышения
квалификации.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: самообразование Маркозовой.doc

alt: Предполагаемый результат: · повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по географии и биологии ; · повышения мотивации к занятиям географией и биологией ; · н…

alt: Этапы работы над темой самообразования

title: индивидуальный план самообразования учителя


extracted_text:
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное  учреждение   Департамента
здравоохранения города Москвы                             «Медицинский колледж
№ 5»
(филиал№4)
(ГБПОУ «МУ № 5ДЗМ»
(филиал№4))

ТЕМА:  «АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ
ЖЕНСКОЙ ПОЛОВОЙ СИСТЕМЫ»

Методическая разработка практического
занятия

                           По
дисциплине: «Анатомия и физиология человека»

курс: I cеместр2

  (очно-заочного)вечернего отделения))

Разработчик:

Маклаков
И.А.-преподаватель
дисциплины
«Анатомия
и физиология человека»

Москва,2016г.

Цели занятия

1.1.
Обучающие:
         Студент
должен углубить и закрепить теоретические знания студентов по теме. После
работы на занятии студент должен

Знать:
-
анатомическую топографию женских половых органов;
-
строение органов;
-
функции;
-
латинское название органов

Уметь:
-
показать органы на таблицах и муляжах;
-
пользоваться анатомической терминологией;
-
охарактеризовать функции гормонов;
-
обозначить структурные образования органов на схемах

1.2.
Развивающие:
-
способствовать расширению кругозора студентов, побуждая их использовать

дополнительные источники;
-
находить связь и закономерности с ранее изученным материалом;
-
формировать профессиональное мышление;
-
побуждать у студентов познавательный интерес к предмету и профессии

1.3.
Воспитательные:
-
формировать у студентов чувство ответственности, долга, отзывчивости;
-
способствовать выработке активной жизненной позиции, самоутверждению

личности;
-
воспитывать ответственность за результаты коллективного труда

1.4.
Методические:
-
добиться эффективного усвоения учебного материала;
-
обеспечить качественное методическое оснащение учебно-воспитательного

процесса;
-
обеспечить целенаправленную методическую работу преподавателем

2.
Продолжительность занятия – 90 минут.

3.
Место проведения занятия – лаборатория анатомии и
физиологии.

Литература

Для
преподавателя

Основная:
1.     Самусев
Р. П., Анатомия человека, М., «Медицина», 2011 г.
2.     Федюкович
Н.И., Анатомия и физиология, Минск, «Полифакт – Альфа», 19

Дополнительная:
1.     Сапин
М.Р., Анатомия человека, М., «Медицина» 1993
г.
2.     Липченко
В.Я., Атлас нормальной анатомии человека, М., «Медицина», 2011 г.

Мотивация

         Женские
половые органы служат для роста и созревания женских половых  клеток (яйцеклеток),
вынашивания плода и образования женских половых гормонов.
         Раздел
медицины, изучающий особенности женского организма и заболевания, связанные с
нарушением деятельности женских половых органов, называется гинекологией.
         Раздел
медицины, оказывающий помощь женщинам при беременности и родовой деятельности
носит название акушерство.
         Изучение
строения и функций половых органов поможет добиться понимания причин нарушения
функций половой системы, разобраться в заболеваниях и патологических
состояниях.
         Нарушения
функций половых органов могут быть разнообразными: воспалительные процессы,
онкологические заболевания, нарушения репродуктивной функции.
Целью
нашего практического занятия заключается в получении конкретных знаний по
строению и физиологии половых органов.
         Перспективной
целью занятия будем считать умение применять полученные знания при изучении
клинических дисциплин: акушерство, гинекология и в будущей профессиональной
деятельности.

Карта
наглядных пособий

№

Вид

Название

1.

Таблицы

Женские
  половые органы

2.

Планшет

Таз
  женский.
Сагиттальный
  распил

3.

Муляжи

1.
  Таз мужской
2.
  Таз женский

4.

Компьютер

Электронный атлас

Карта
внутри дисциплинарных связей:

№ п/п

Тема
 по программе

Вопросы
изученные

Связь изученного

и изучаемого

1.

Гистология

Строение
  и классификация тканей

Локализация
  тканей и  особенности строений

2.

Морфофункциональная
  характеристика скелета и аппарата движения нижних конечностей

Скелет
  нижних конечностей

Топография
  органов относительно скелета

3.

Нервная система

Вегетативная
  нервная система

Иннервация
  половых органов

4.

Железы
  внутренней секреции

Гормоны

Женские половые
  гормоны

5.

Артерии
  и вены большого круга кровообращения

Брюшная
  часть аорты

Нижняя
  полая вена

Кровоснабжение
  половых органов.
Отток венозной
  крови от половых органов

6.

Функциональная
  анатомия лимфатической системы

Регионарные
  лимфатические узлы

Лимфатические
  узлы малого таза, нижних конечностей

Карта
междисциплинарных связей:

№ п/п

Предмет

Тема

Обеспечивающие

1.

Основы латинского
  языка с медицинской терминологией

Клиническая
  терминология

2.

Основы
  фармакологии

Гормональные
  препараты и их аналоги

Обеспечиваемые

3.

Гинекология

Неотложные
  состояния в гинекологии.
Травмы женских
  половых органов

4.

Акушерство

Акушерский травматизм.
Послеродовые
  гнойно-септические заболевания

5.

Хирургия

Хирургические
  заболевания и травмы мочеполовых органов

6.

Кожные
  и венерические заболевания

Инфекции,
  передающиеся половым путём. Гонорея

7.

ОСД

Личная гигиена
  пациента

Хронологическая карта практического
занятия с распределением времени

№ п/п

Содержание

Время в минутах

1.

Организационный
  момент

2.

Мотивация
  темы. Цели занятия

2

3.

Проверка
  домашнего задания

1

4.

Определение
  исходного уровня знаний

8

5.

Вводный
  инструктаж

1

6.

Самостоятельная
  работа студентов

64

7.
7.1.

Итоговый
  контроль
Тест
  - лестница

12

8.

Подведение
  итогов занятия

1

9.

Задание
  на дом

1

10.

Итого:

90

Вопросы
экспресс – опроса

1. Половые органы делятся
на две группы…
2.
К внутренним половым органам относятся….
3.
К наружным половым органам относятся…
4. Внутренние половые
органы находятся…
5. Латинское название
маточной трубы…
6. Яичник выполняет
функцию…
7. Воспаление яичник…
8. Сфинктер мочевого
пузыря по функции…
9. Шейка делится на две
части…
10. Длина женского
мочеиспускательного канала…
11.
Центр мочеиспускания в спинном мозге находится…
12. Латинское название
яичника…
13. Воспаление маточной
трубы…
14. Латинское название
влагалища…
15. Сфинктер
мочеиспускательного канала по функции…
16.
В корковом веществе яичника находятся…
17.
Латинское название женского мочеиспускательного канала…
18. Воспаление влагалища…

19. Жёлтое тело
продуцирует гормон…
20.
Молочная железа расположена на уровне…
21. Листок брюшины,   покрывающий
матку называется…
22. Мышечная оболочка
состоит из ткани…
23. Самая широкая часть
маточной трубы…
24. Воронка
заканчивается…
25.
Удерживает матку в своём положении…
26. Слизистая матки
представлена эпителием… .
27.
Выводные протоки долей молочной железы называются…
28.
В подкожном жировом слое больших половых губ находятся …
29. Щель между малыми
половыми губами называется….
30. Воспаление молочной
железы…
31.
Сфинктер мочеиспускательного канала по функции…

Самостоятельная работа студентов

Задание
№ 1
         Используя
муляжи и таблицы изучить строение матки
ü латинское
название
ü анатомическую
топографию, размеры
ü отделы
матки и шейки матки
ü связочный
аппарат
ü строение
стенки

Задание
№ 2
Используя
муляжи и таблицы изучить строение яичника
ü латинское
название
ü анатомическая
топография
ü внешнее
строение яичника
ü связочный
аппарат
ü внутреннее
строение яичника
ü строение
везикулярного фолликула, его функция
ü функция
жёлтого тела

Задание
№ 3
Используя
муляжи и таблицы изучить строение маточной трубы
ü латинское
название
ü анатомическая
топография
ü отделы

ü строение
стенки
ü функции
Задание
№ 4
Используя
муляжи и таблицы изучить строение влагалища
ü латинское
название
ü анатомическая
топография
ü строение
стенки
Задание
№ 5
Используя
муляжи и таблицы изучить строение наружных половых органов
ü латинское
название
ü большие
половые губы
ü малые
половые губы
ü клитор
ü молочная
железа
ü женский
мочеиспускательный канал

Тесты II уровня
Тема: Анатомия и физиология женской
половой системы
I – вариант

Инструктаж:
впишите правильный ответ

1.
Вещество яичника состоит из:
а)
б)
2.
В состав зрелого фолликула входит:
а)
б)
в)
г)
3.
Женские половые гормоны:
а)
б)
4.
Поверхности матки:
а)
б)
5.
Функции матки:
а)
б)

Дополните выражение:
1. Слизистая оболочка
маточной трубы выстлана ……………………………………
2. Воспаление маточной
трубы ………………………………………………………...
3. Куда открывается
наружное отверстие мочеиспускательного канала?…………
4. В каком веществе
яичника находятся фолликулы?………………………………
5. Как яичник покрыт
брюшиной?……………………………………………………
6. Мышечная оболочка
матки называется …………………………………………….
7. Канал шейки матки,
открывающийся во влагалище называется ………………….
8. Где чаще всего
происходит оплодотворение?…………………………………….

 Тесты II уровня
Тема: Анатомия и физиология женской
половой системы
II – вариант

Инструктаж:
впишите правильный ответ

1.
Функция яичника
а)
б)
2.
Части маточной трубы:
а)
б)
в)
г)
3.
Связки матки:
а)
б)
в)
г)
4.
Отверстия открывающиеся в преддверие влагалища:
а)
б)
5.
Женские половые гормоны:
а)
б)

Дополните
выражение:
1. Внутренняя оболочка
матки называется……… ……………………………………
2. Где находятся
пальмовидные складки?……………………………………………...
3. Длина моточной
трубы………………………………………………… ……………
4. Листок брюшины, покрывающий
матку………… …………………………………
5. Место перехода тела
матки в шейку называется …………………………………..
6. Каким эпителием
образована слизистая матки?…………………………………….
7. Функция маточной
трубы………………………………………... ………………….
8. Что находится в
мозговом веществе яичника?……………………………………

alt: Цели занятия 1.1. Обучающие:

alt: Литература Для преподавателя

alt: Карта наглядных пособий №

alt: Карта междисциплинарных связей: № п/п

alt: Вопросы экспресс – опроса 1

alt: Самостоятельная работа студентов

title: Женская половая система