extracted_text:
ПРОЩАНИЕ.
до свидания!
До завтра!
Прощайте!
Всего вам доброго!
Пока! (товарищам (
Будьте
здоровы!
Спокойной ночи!
Счастливого пути!
До скорой встречи!

ПОДАВЛЕНИЕ, ПОЖЕЛАНИЕ.
Поздравляю Вас (тебя) с
праздником (днём рождения, юбилеем, новосельем)!
Поздравляю вас (тебя) с
окончанием учебного года!
Я рад(а) поздравить вас
(тебя)!
Желаю вам (тебе) успехов
в учёбе (труде), здоровья, счастья !
Желаю вам здоровья
и долгих лет жизни!
Желаю тебе хорошо
учиться и перейти в следующий класс!
Желаю вам всего
хорошего!

ЗНАКОМСТВО.

Как вас (тебя) зовут?

Меня зовут...

Как ваша (твоя)
  фамилия?

Моя фамилия
  ...

Где вы учитесь (работаете)?

Я учусь в четвёртом
  (первом, третьем) классе.

Где вы живёте?

В деревне... В городе...
Я живу недалеко
  (близко) от школы.

Где находится ваша
  школа?

На улице Дзержинского.
  В городе Томске.

Сколько
  человек в вашей семье?

Пять (семь) человек.
В моей семье три
  человека.

Где работает мама?

В магазине. На заводе.
  В больнице.
Моя мама не работает.

Кем работает твоя
мама?

Продавцом, бухгалтером,
  поваром, учителем, портнихой., медсестрой

Где работает твой папа?

В фирме. На фабрике.
  В гараже. В милиции.
Мой папа работает
  в совхозе.

Кем работает твой папа?

Слесарем,
  токарем. Бригадиром. Шофёром, Инженером.

У тебя есть братья
  и сёстры?

- У меня есть один
  брат и две сестры.

- У меня есть сестра,
  а брата нет.

- У меня нет братьев
  и сестёр.

Где учится (работает)
  твоя сестра (твой брат)?

- Сестра учится
  в школе, а брат работает на заводе.

Я хочу с ними
  познакомиться.

Можно с
  вами познакомиться?

Познакомь меня,
  пожа(л)уйста, с твоей подругой (с твоим товарищем)!

Познакомьтесь, пожалуйста,
  с моим товарищем (подругой)!

Откуда вы приехали?

- Я приехал(а) из ...

С кем вы приехали?

- С родителями, с братом,
  с ребятами.
Я приехал(а) один
  (одна).

Ты хочешь познакомиться
  с ...

- Да, я хочу с ним (с
  ней) познакомиться.

Мне было приятно
  с вами познакомиться..

Я очень рада
  была познакомиться с вами (с тобой).

3. БЕСЕДА.

Расскажите, пожалуйста, о
  ...,

Мы просим Вас рассказать
  о...

О чём бы хотите беседовать?

- Мы хотим беседовать о празднике.

О новостях спорта.

0 кем вы хотите беседовать?

- С пионервожатой. С врачом,
  С воспи-

тательницей.

мы хотим беседовать с нашими
  шефами.

И чём вы (ты (будете спрашивать? - О том, что
  будет непонятно или интересно..

Вы понимаете
  меня?

- да, понимаю!

Ты меня
  понимаешь?

- нет, я не все понимаю.

Повторите, пожалуйста, что вы

сказали.

что означает это слово?

Что здесь написано?

Когда это било?

- Это было давно (недавно,
  вчера, позавчера, в прошлом году на прошлой неделе, во время войны).

Что случилось?

Что было потом?

Чем всё кончилось?

У вас есть вопросы?

- У меня есть
  вопросы... Скажите, пожалуйста.

Ещё будут вопросы?

- Я хочу спросить.

ВОПРОСЫ:

Кто?

- Я (ты, он, она, они, мы, вы, ребята, ученика,,

рабочие, взрослые (.

- Кто-то. - Никто.

ЧТО?

- школа (класс, столовая,
  стол, сумка, дождь,

война, праздник, Победа (.

- Что - то.

Какой (какая, какое,

- Большой (круглый, дорогой,
  интересный,

какие(?

простой. - никакой.

Что делает?

- Учится (работает, играет,
  смотрит, спит (.

1де?

- Тут (там (везде, повсюду,
  далеко, в классе (.

- Где - то в ...

Куда?

- Домой (в школу, в класс,
  на праздник, к сестре (.

- куда-нибудь (куда-то).

Откуда?

- из лесу (из школы, из
  столовой, из дома(.

- Откуда - то из ...

Как?

- Старательно (быстро,
  ловко, долго (.

- Как-нибудь. - никак не мог
  ...

Сколько?

- много (мало, несколько,
  пять, двадцать (.

- Нисколько.

Который?

- пятый (сороковой, сотый,
  сто первый (.

Чей (чья, чьё, чьи(?

- Мой (его, ее, Колин, Светланин,

школьный (Ничей.

Зачем?

- ... чтобы ... - затем,
  чтобы...

Почему?

- ... петому что ... - ...
  так как ...

9.
  ВРЕМЯ.

Сколько времени?

Сейчас два часа, сейчас
  половина первого

(четвёртого, четверть
  пятого, без четверти

шесть(, сейчас десять минут
  шестого(без

пяти минут восемь, двадцать
  минут третьего (.

лакей сейчас год?

Сейчас тысяча девятьсот
  семьдесят пятый год.

Какой сейчас месяц?

сейчас февраль (март, август
  (.

Какай сегодня день?

сегодня понедельник (среда,
  суббота (.

Сегодня первый день недели (второй,
  пятый (.

Какое сегодня число?

Сегодня пятнадцатое сентября
  (пятое марта (.

Сколько времени ты гулял (а(?

- Я гулял два часа (полчаса,
  час(.

Какое время года ты любишь?
  - лето (весну, зиму, осень (.

Сколько времени осталось до
  каникул? - Две недели, четыре дня. Месяц.

когда ты поедешь домой? -

В субботу, b выходной день,
  Завтра. Послезавтра. Через два дня.

В какое
  время вы учите

- С четырёх до шести часов. С
  пяти до семи

уроки (обедаете, гуляете (?

часов, днём, вечером.

Час. минута, секунда, день.

полдень. Вечер. вечером,
  ночь. ночью.

полночь, неделя, месяц, накануне,
  год. полугодие. Столетие, век.

Сегодня. {завтра.
  Послезавтра, .вчера. Позавчера, Сейчас. немедленно.

вовремя. Рано. Поздно.

10. ПОГОДА.

Какая сегодня погода?

- Сегодня хорошая (плохая,
  пасмурная(

погода..

Какая завтра Судет
  погода";

' - Завтра будет дождь.
  Хорошая (плохая(

погода.

Сегодня тепло (холодно(?

- сегодня прохладно (жарко, тепло).

Когда выпал снег?

- Вчера, вечером. Недавно. Только
  сейчас

Идёт ли дождь?

- Дождь перестал. Еще идет.
  Дождь кончился.

Есть ли на улице гололед?

- Да, есть. Нет сегодня
  гололёда.

Какая температура воздуха?

- Пять градусов тепла. Минус
  пять.

Какая погода будет (была)

- жаркая. Прохладная.
  Хорошая.

летом (зимой)?

Какая погода
  сейчас на севере(на юге) нашей страны?

- Сейчас там мороз. Там
  прохладно (жарко (.

Что тебе пишут о погоде
  дома?

- Из дома сообщили, что там
  сейчас хорошая погода, дождя нет.

Какую погоду ты любишь?

- Тёплую погоду летом, Зимой
  люблю небольшой мороз.

Когда началась гроза?

- Несколько минут назад.
  Недавно. Уже давно. Я не заметил (а).

Ты слышишь гром?

- Да, слышу. Нет, я не
  слышу.

Ты любишь грозу?

- Не люблю. Я боюсь грозы.
  Да, люблю.

Солнце, ветер, дождь, снег, град,
  (бури, сильный ветер, шквальный
ветер, ураган, туман, гроза,
  гром, молния, ливень, лужи, гололедица,
грязь.

II. В
  ШКОЛЕ.

В какой школе ты учишься?

- В школе -интернате для
  глухих детей. В школе глухих. В специальной школе.

Скажи адрес школы.

- Улица ... , дом ...

Как доехать до школы?

- Можно доехать на автобусе (на
  троллейбусе, трамвае) номер ... остановка...

В каком классе ты учишься?

- В третьем классе (во
  втором классе).

На каком этаже находится
  класс?

- На втором (на первом,
  третьем) этаже.

Какие помещения есть в вашей
  школе? -

классные комнаты, кабинеты,
  зал

библиотека, спальни,
  раздевалка

столовая, кухня, склад,
  касте-

лянекая.

Есть ли при школе двор (сад,
  при-

да, есть.

школьный участок (?

что находится на пришкольном

Площадки для игр, спортивная

участке?

площадка, сад, огород, гараж

овощехранилище.

Какие постройки находятся на

Склады, сараи, прачечная,
  гараж

пришкольном участке?

овощехранилище,

шей. .

Как зовут директора школы? -

директора зовут ...

Как зовут завуча школы?

Завуча школы зовут ...

Как зовут твою учительницу?

Мою учительницу зовут ...

Как зовут твою
  воспитательницу?

Мою воспитательницу зовут...

Как зовут учительницу (воспита-

тельницу(первого (третьего(класса?
  -

Зовут ...

Как зовут врача (медсестру,
  повара(? -

Школьного врача зовут ...

Сколько человек в вашем
  классе?

Двенадцать(четырнадцать(человек

Сколько мальчиков и девочек?

Пять мальчиков и шесть
  девочек.

Какие уроки у вас бывают? -

Развитие речи, чтение,
  ритмика,

предметное обучение,
  математика.

Какой сейчас был у вас урок?

Урок развития
  речи (математики (.

Какой предмет ты любишь?

математику (чтение,
  рисование (.

Какие у тебя отметки?

У меня
  по чтению тройки, а по

математике четвёрки.

Есть ли отличники в вашем
  классе?

Да, есть. У нас одна
  отличница .

Можно войти в класс? -

да, можно! Входи! Нет,
  нельзя,

положи

почему ты опоздал?

- Я опоздал, потому что ...

Классная комната, слуховой

кабинет, кабинет директора,
  кабинет за-

вуча, кабинет врача,
  учительская, канцелярия, актовый зал, спортив-

ный зал, библиотека,
  изолятор, столярная мастерская, швейная мастер-

ская, пионерская комната, .

интернат, спальня,
  умывальня, столовая,

кухня, коридор, вестибюль,

туалет, уборная, подвал,
  душевая, ванная,

лестница, балкон, веранда.

12. НА ПЕРЕМЕНЕ

какая сейчас перемена?

- Сейчас большая (маленькая
  перемена.

Когда будет перемена?

- Скоро. Ещё не скоро, урок
  только на-

чался, через несколько
  минут.

Был ли
  звонок на перемену?

- да, был. нет, звонка ещё
  не было.

Скоро будет. До звонка ещё
  далеко.

когда будет звонок?

 - Скоро. Ещё не скоро.

Ты видел звонок?

- Нет, не видел. Да, видел. Звонок
  был

началась ли перемена?

- Только что началась. Еще не
  началась

перемена кончилась?

- Нет, ещё не кончилась, да.
  Уже кончи

лась. скоро кончится.

Идите на перемену!

Почему ты не идёшь на пе-

- Я дежурный по классу,
  сейчас пойду.

ремену?

- Я хочу вас спросить...

Кто дежурный по классу

 - Я дежурный. Дежурный ....

(по школе (?

позови дежурного!

- хорошо, сейчас позову!

можно выйти из класса?

- да, можно. Нет, нельзя.

можно войти в класс?

- Входи! Можно. Нельзя.

У вас в классе есть мел

(тряпка (?

- Есть. Нет.

Где взять мел (тряпку (?

- Возьми в
  учительской. Попроси у

завхоза.

У тебя
  есть зубная щетка (мыло, -да, есть. У меня нет зубной пасты.

паста? У меня
  кончилась зубная паста.

чьё это
  полотенце? - Мое. Его. Это полотенце ...

Почему ты не умылся? -извините,
  я сейчас умоюсь. Нет,

я уже умылся.

Ты причесался -нет, я сейчас
  причешусь.

Где твоя расчёска? -Там, в
  тумбочке, на полке.

можно идти в столовую(в
  спальню (? - да, можно. Нет, нельзя.

Кто продал воду? - Извините,
  я нечаянно пролил воду.

Я сейчас
  вытру пол.

Ты зачем принёс(принесла(

таз (ведро (? - Я хочу
  мыть пол.

Мой руки
  перед едой.

Вымой руки с мылом.

Вымой руки снова (еще раз (.

Сначала вымой руки, а потом
  лицо, шею, уши.

Почисти зубы,
  умойся!

не мешай ему (ей (умываться.

не брызгайтесь водой.

Вы пролили
  воду. Вытрите воду тряпкой.

Я умылся и причесался, Я
  почистил(а(зубы.

Мы пошли
  в
  класс (в столовую, в спальню.

Умывальник, раковина, кран,
  труба, вода (холодная, теплая, горячая (,

полотенце (вафельное,
  махровое (, мыло (туалетное, хозяйственное (,

зубной порошок, зубная
  паста, зубная щётка, расчёска,

таз, ведро.

19. НА ЗАНЯТИЯХ КРУЖКА..

В каком
  кружке ты занимаешься? -В кружке "Юный флорист", технического
  творчества, спортивного ориентирования, тенниса.

Ты записался в танцевальный
  кружок? - Нет, я не записался (записалась (.

да, я записался (записалась(.

В какой кружок ты хочешь
  записаться? -В кружок рисования (рукоделия(.

Когда бывают занятия в
  кружке?

- По средам и субботам. Б
  среду.

Где вы занимаетесь?

-В пионерской комнате, Б
  зале.

Кто с ваш занимается?

- Руководитель кружка ...

твое нравится заниматься в
  кружке? да, очень нравится. Не очень

нравится, потому что...

что вы делали на последнем занятии?
  -Мы учились рисовать...

Разучивали новый танец.

Чем мы сегодня будем
  заниматься?.' - Будем делать макет

Будем строить модель ....

Что надо принести на занятие?.'

- принесите тапочки и
  тренировочный

костюм. Нужно взять мячи.

Помогите мне, пожалуйста,
  вы-

-пожалуйста, с удовольствием
  помогу.

полнить эту работу(нарисовать(

•

У меня получается (не
  получается (? - Да, получается. Нет, не получается

давай я тебе помогу.

Какие спортивные секции есть
  в

-Есть секции по футболу,
  спортивному ориентированию, по

вашей школе?

волейболу.

Какой вид спорта ты любишь?

-Футбол, коньки, плаванье, гимнастику;

В какой секции ты
  занимаешься?

-В секции волейбольной (настольного

тенниса.

Когда ты ходишь на тренировки?

-По субботам и воскресеньям.
  В выходной

день.

Где вы
  тренируетесь?

-На стадионе. В спортивном
  зале. на

школьной площадке.

Когда Судет следующее занятие?

-На следующей неделе. В
  среду.

Какие у меня (него (результаты?

 - Неважные, надо много тренироваться.

Неплохие, но нужно ещё поработать

(потренироваться(.

Когда будут соревнования по

-Через неделю. Скоро. В
  следующем месяце.

лыжам (по легкой
  атлетике (?

В конце
  четверти.

Кто будет участвовать в этих
  - Лучшие спортсмены. Те, у кого хоре

соревнованиях?

шие результаты.

Как кончились
  соревнования (игра,

 - Со
  счётом - 2 : 3 .
  Наша
  команда

выиграла (проиграла(.

Какое у него время?

него лучшее время. у него
  время ...

Чей результат лучше?

?о (её, мой (лучше. Нашей
  команды.

Чья команда выиграла (проиграла
  (? -Наша команда выиграла (проиграла (.

Какой сейчас счёт?

Два ноль в нашу пользу (в
  пользу на-

ней команды (.

доволен ты результатами игры

-Доволен (довольна (, не
  доволен.

(соревнований (?

Я не доволен, потому что ...

Я думаю,
  что лучшее время покажет ....

я надеюсь выступить успешно.

Я думаю, что наша команда выиграет
  (проиграет (.

Я постараюсь улучшить свой
  результат(улучшить время (.

мне нравится заниматься в
  кружке (в спортивной секции (.

Кружок(танцевальный,
  художественный, рукодельный, технический (

секция спортивная (по
  гимнастике, по лёгкой атлетике, по лыжам (,

руководитель кружка, тренер,
  староста кружка, тренировка, занятие,

репетиция, состязание,
  соревнование, ворота, шайба, гол, счет,

игроки, участники, защитник,
  вратарь, судья, судейская комиссия,

результаты, победитель, чемпион,
  участник, спортсмен, кружковец.

20. ПРОСМОТР ТЕЛЕВИЗОРА.

Какой фильм Судет по
  телевизору

(по первой программе(?

-Будет фильм ...

У тебя (вас(есть программа

-Да, есть. Нет, у меня нет
  программы.

телепередач?

Программа есть у ...

Можно посмотреть фильм по

-можно. Нельзя, потому что
  ...

телевизору?

когда начнётся фильм (передача

для детей, сказка(?

- В пять часов. Через десять
  минут.

Ты пойдёшь смотреть
  телевизор

- Да, пойду. Нет, не пойду,
  пото-

му что ... Я не могу пойти..

Вы вчера смотрели передачу
  по

-Да, я смотрел (а (. Нет, мы
  не

телевизору "Б мире
  животных"?

смотрели эту передачу.

Вам (тебе (понравилась передача?

-Да, понравилась. Нет, не
  понравилась

Когда начнётся передача
  "Клуб

кинопутешествий11?

-В четыре
  часа. Я не знаю.

Включите, пожалуйста,
  телевизор.

-Сейчас включим. .Включать
  нельзя,

потому что ...

Можно включить телевизор?

-Да, можно. Нельзя, ты не умеешь.

0 чём этот фильм (эта
  передача(?

-0 разведчиках.

Объясните, пожалуйста, о чём
  они

-Они говорят о ... тут случилась

говорят (что тут происходит(?

беда.

Рассказывайте, пожалуйста,
  по ходу

-хорошо, я буду
  рассказывать.

передачи (фильма, сказки (.

Я не могу рассказывать,
  потому что.

чем закончилась передача?

-Выступлением гимнастов.

ем о погоде на завтра.

Изображение на
  экране не чёткое.

исправьте, пожалуйста.

настройте, пожалуйста,
  телевизор.

переключите, пожалуйста, на
  другую программу.

Добавьте, пожалуйста, звук» \

Убавьте, пожалуйста, громкость.,

мне очень понравилась эта
  передача.

Я не понял этот фильм (эту передачу
  (.

Приходите к нам, пожалуйста,
  смотреть передачу по телевизору.

Телевизор, передача,
  программа телепередач, экран, антенна, пере-

выключатель, регулятор,
  телефильм, художественный фильм, документальный

фильм, детская
  передача, изображение, звук (громкий, слабый(.

когда будет праздник? -скоро,
  через неделю, через три дня.

Какой скоро будет праздник?

-праздник День старшего
  поколения, 8 марта, 23 февраля (Нового года(.

Как вы готовились к
  празднику?

-Мы разучивали
  танцы, шли костюмы.

Ты выступаешь на празднике?

-да, выступаю. Нет, я
  не выступаю.

что ты будешь делать на
  празднике?

-Я. буду танцевать, играть, рассказы-

вать стихи.

Ты читал программу
  праздника?

-да, читал. Нет, не читал.

Кто готовит зал к празднику?

-Ученики четвёртого класса (шестого

класса. Мы готовим. Я не
  знаю.

Какой будет спектакль (концерт
  (?

-л думаю, что будет очень
  интересный

спектакль (концерт(.

где ваши ребята?

- Они уже ушли на праздник,
  Они собираются на

праздник, они украшают класс
  к празднику.

В каком
  ряду ты сидишь?

- В четвертом
  ряду. Я не буду сидеть, потому

что я выступаю в концерте.

-да, понимаю. Нет, я не понимаю
  (не всё

Скажите пожалуйста, кто

Наша учи-

делает доклад?

тельница.

Почему закрыли занавес? -Скоро
  начнется концерт. Сейчас будет концерт

Что будет во втором (в
  первом (

отделении концерта?

-.Будут танцы, инсценировки,
  Во втором отделе-

нии покажут кинофильм.

Какой будет следующий номер?

-Я не знаю, танец с лентами.

Кто выступает в главной
  роли?

 - ученик
  пятого класса ...

Тебе (вам) понравился этот

-да, очень понравился. Нет,
  неудачно они

номер(это выступление(?

выступили, потому что ...

что Судет после концерта?

-Игры и танцы, будут давать
  подарки.

Ты будешь танцевать?

- Нет, я не умею. Да,
  обязательно буду.

Я не умею. Я люблю танцевать.

пойдём за подарком!

- Пойдем, подожди,
  ещё рано.

Где проходят игры?

Ты был
  на праздничном ужине?

-Да, был. Нет, ещё рано(Ужин
  не готов (.

Ты получал подарок?

-Да, получил, не получил. Не
  успел получить.

Что есть в кульке?

-Яблоки, конфеты, вафли, орехи,
  печенье.

Почему ты не танцуешь

-Я неумею, я не
  хочу. У меня оолит нога(го-

(не играешь(?

лова(.

Тебе понравился праздник?

-Да, понравился! Нет, не
  понравился.

Когда закончился праздник?

-В девять часов, в семь
  часов.

Как была украшена школа

- Хорошо. Елка украшена
  игрушками, цветными

(елка, зал(?

лампочками, гирляндами.
  В зале красивая

декорация - зимний лес.

Праздник, праздничный концерт,
  праздничный дан, украшение, плакат,

транспарант, витрина, сцена,
  эстрада, занавес, флаг, лозунг, знамя,

торжественная линейка, сбор дружины,
  воздушный шар, номер, програм-

ма, выступление, концерт, спектакль,
  танец, доклад, докладчик, высту-

пающй. артист, зритель,
  антракт, перерыв, первое отделение, гости,

костюмы, декорации, аплодисменты,
  хоровод, вальс, музыка, музыкаль-

ный инструмент,
  проигрыватель, магнитофон, угощение, поздравительная

открытка.

НА ПРОГУЛКЕ.

Когда мы пойдём на прогулку?

-Сейчас пойдём. Скоро
  пойдём.

Где да будем гулять?

- На дворе (в парке, в саду (.

С кем мы будем гулять?

-со мной. С ... Со своей воспитательницей

Можно одеваться на прогулку?'

- Да, можно. Нет, ещё рано
  одеваться.

Что надо взять на прогулку?

-Возьмите скакалки (мячи, лопатки
  (.

Можно взять на прогулку
  санки

-Возьмите лопаты,
  ничего не надо брать.

(скакалки, мячи, лопаты(?

Как вы хотите играть?

-В прятки (снежки, салки(.
  Мы не хотим

играть. Мы хотим лепить
  снежную бабу.

Почему вы там стоите, ждите

сюда!

- Сейчас придём. Мы идём к
  вам (к тебе (.

можно играть в снежки (в
  тре-

тий лишний, в классы(?

-Можно, Нельзя.

Что есть на дворе (в парке,

-Здесь есть площадки для
  игр, много

в саду, на участке(?

деревьев,...

Куда вы пошли?

-На другую площадку., На
  стадион. На

горку. В соседний парк.

Почему вы остановились?

- Там закрыт переход. Хотим
  посмотреть

на снегоуборочную машину.
  Хотим спро-

сить.

Как изменилась природа?

- На деревьях появились почки, на

земле уже видна травка.

Листья опали и деревья стоят
  голые.

Что делают ребята?

-Играют, гуляют,
  работают, наблюдают

за погодой, разговаривают.

Стройтесь в пары!

В первой паре пойдут ...

Идите спокойно!
  Остановитесь! Стойте!

подойдите сюда!

Встаньте полукругом.

Сядьте на скамейки.

.

Смотрите вдаль (направо,
  налево, вверх, вперёд.

Он (она(не хочет идти со
  иной в паре.

Я хочу идти в первой (во второй(паре.

Мне хочется
  идти с....

Я хочу идти сзади (впереди,
  в середине.

Я не могу идти с ним (с ней (,
  потому что ...

У меня замёрзли ноги (руки,
  уши .

Я потерял варежки (пояс,
  санки, лопату (. . ..

мы хотим идти домой (в
  школу, в интернат (.

Парк, сквер, участок,
  веранда, беседка, улица, забор, дорога,

асфальт, тротуар, переход, светофор,
сигнал, перекрёсток, здание, стройка, мост, площадь, фонтан, газон, клумба,
памятник, статуи,
набережная, киоск, палатка,
остановка, скамейка, пешеход, милиционер.

23. В МАГАЗИНЕ..

Какие магазины есть в вашем

У вас есть продовольственные
  и промто-

городе (посёлке(?

варные магазины. Есть гастрономы,
  уни-

вермаги, универсальные
  магазины, мага-

зины "Детский мир'',
  "Книги", "игрушки".

Какой магазин
  находится не-

-Булочная, магазин "Овощи
  и фрукты".

далеко от школы (от дома(?

Где находится
  продовольственный

-на улице Гагарина, на
  соседней улице.

венный магазин?

Недалеко отсюда,
  Нужно пройти ...

Что тебе нужно купить в ма-

-Авторучку, носки, цветные
  карандаш.

газине?

Зачем ты
  ходил в магазин?

-За конфетами
  (лентой,
  блокнотом(.

Я ходил, чтобы купить ...

Сколько стоит тетрадь для

рисования (альбом, точилка(?

-двадцать копеек. Я заплатил
  ...

Можно посмотреть
  блокнот?

-да, можно. Нет, нельзя,
  смотри на витрине

 покажите, пожалуйста,
  альбом..

-Смотрите, пожалуйста.

когда открывается (закры-

-В восемь
  (одиннадцать(часов закрывается

вается(магазин ?

в девять(восемь(часов
  вечера. Я не знаю.

до какого часа торгует
  "универмаг"? -до восьми (семи) часов.

Когда магазин закрывается на
  обед? -С часу до двух дня. с двух до трёх

(перерыв на
  обед(

часов дня. С трёх до четырёх
  часов.

можно платить в кассу?

-да, можно, платите тридцать
  копеек.

Подождите пока
  платить, я посмотрю...

Сколько платить в кассу?

-платите ...

получите восемь копеек за
  карандаш (резинку(. -получите сдачу.

Сколько ты заплатил за покупку?

 -двадцать шесть копеек (...
  (

сколько сдачи тебе сдал
  кассир?.

 -четыре копейки. .

Тебе правильно сдали сдачу?

-да, правильно. Нет, не
  правильно.

Ты доволен
  покупкой? -доволен (недоволен(.

С кем ты ходил в магазин? -С мамой (сестрой,
  товарищем, подругой (.

можно мне пойти в магазин? -да, можно, нельзя, потому
  что...

Мне очень нужно пойти в
  магазин.

Отпустите меня, пожалуйста»
  в магазин.

посмотри на витрину (на
  прилавок (.

Вот выставка - продажа.

те нравится
  эта игрушка (книга, кукла (.

У меня
  нет денег.

У меня не хватит денег на альбом
  (куклу, мяч(.

У меня
  есть двадцать копеек (один рубль (.

дай мне, пожалуйста, взаймы
  тридцать рублей.

Пойдем(те(в другой отдел (магазин(.

Мне не нравятся эти туфли (сотинки(.

мне очень понравилась эта
  куртка (рубашка(.

Скоро магазин закроют,
  пойдёмте, пожалуйста, быстрее.

магазин уже закрыт (ещё не
  закрыт (.

магазин (промтоварный,
  продовольственный, овощной, хлебный, книжный (,

гастроном, универмаг, универсальный
  магазин, молочные продукты, конди-

терские изделия, бакалея,
  одежда, обувь, галантерея, парфюмерия, го-

головные уборы, игрушки,
  канцелярские товары, электротовары, мебель,

белье, товары для детей,
  спортивные товары, культтовары, книги, това-

ры продовольственные, хлеб,
  сахар, масло (сливочное, подсолнечное (,

мясо, рыба, колбаса,
  сосиски, сардельки, ветчина, сало, молоко, тво

рог, сметана, овощ, фрукты,
  консервы, крупа, макаронные изделия.

Товары промтоварные (одежда,
  обувь, мебель, игрушки, книги (.

 НА ПОЧТЕ. .

Где находится
  почта? -недалеко, надо идти ... на улице ...

Ты был на почте? -да, был.
  Нет, не был.

Когда ты поедешь на почту? -Сейчас.
  Скоро. Завтра,

Что ты делая на почте?
  -Купил два конверта (открытки(.

Кому ты отправил письмо?
  -Маме (сестре, брату, бабушке, товарищу (.

От кого ты получил письмо?
  -От мамы (сестры, брата, бабушки товарища,

Пойдёмте, пожалуйста, на
  почту. -да, сейчас пойдём. нет, сегодня мы не

можем идти, потому что ...

Какие отделы есть она почте?
  -отдел писем и переводов, телеграф, теле-

фон, отдел посылок.

Какой тебе нужен отдел?
  -Отдел писем (посылок(.

дайте, пожалуйста, открытку

(конверт, марку, бланк для

телеграммы.. -Пожалуйста,
  возьми здесь (там(.

Можно отправить заказной
  письмо

(бандероль (? -да, можно.
  Нет, сейчас перерыв, приходите

после обеда.

Как заполнить бланк? -Бот
  досмотрите образец. Наполняйте так .

Выдайте, пожалуйста, доплат-

ное письмо(заказное письмо
  (. -Пожалуйста, получите. Распишитесь здесь.

Правильно ли я написал адрес
  -да, правильно. Нет, не правильно, нужно

(заполнил бланк,
  расписался(? было написать ...

Возьмите, пожалуйста, квитанцию.
  -Спасибо!

Где клей, мне надо заклеить

письмо
  (бандероль(?
  - Вон там. Клей стоит у окна (на столе(.

Можно купить(выписать(газету

"Пионерская
  правда"? -да, можно, идите сюда, лет, нельзя, вы

опоздали.

Покажите, пожалуйста, марки.

дайте мне, пожалуйста, эту
  марку.

. а хочу отправить письмо
  авиапочтой.

Помогите мне, пожалуйста,
  написать телеграмму (адрес на посылке (.

Я был(а(на почте и
  купил(а(праздничные (художественные(открытки.

на почте нам (мне(дали
  посылку.

почта, телеграф, телефон,
  сберегательная касса, конверт, марка, клей.,

письмо (простое, заказное, авиа,
доплатное(открытка (художественная, праздничная, почтовая (, бумага (почтовая(,
кисточка, чернила, бланк, бандероль, посылка, перевод, телеграмма, извещение,
квитанция, отпраштель, получатель, адресат, почтальон,

25. В ПАРИКМАХЕРСКОЙ.

Где находится
  парикмахерская? -На улице ... Недалеко от ...

Ты был(а(в
  парикмахерской? -да, был(а(, нет, сейчас пойду.

когда ты пойдёшь в
  парикмахерскую? -Сегодня вечером. Завтра.

С кем ты пойдёшь в
  парикмахерскую? -С мамой (сестрой(.

Ты можешь один пойти в
  парикмахерскую? -Нет, не могу. Да, могу.

можно войти? Здравствуйте!
  -Входи, здравствуй!

Где можно раздеться (снять
  шапку(? -Здесь. Вон там.

Куда мне сесть? -Садись
  сюда, на это кресло.

Какой мастер свободен? -Бот
  этот мастер. Идите сюда.

Как вас
  подстричь? -подстригите мне волосы вот так

(покороче, до сих пор (.

что вы хотите? - Я хочу подстричься.

Можно мне сделать пробор
  -Да, можно. Нет, вам это не пождёт.

(слева, справа, посредине (.
  Я советую вам...

Сколько платить в кассу?
  (-Платите двадцать копеек.

Спасибо, мне нравится моя
  причёска.

Я подстригся (подстриглась(.

парикмахерская, парикмахер,
  клиент, прическа, расчёска, ножницы,

машинка для стрижки волос, бритва, зеркало, одеколон,
  кресло,

простыня, полотенце, кассир.

В АВТОБУСЕ (ТРОЛЛЕЙБУСЕ).

Какой транспорт есть в вашем
  городе? -у нас есть автобусы, троллейбус.

трамвай, такси,
  грузотакси.

на каком транспорте ты едешь
  в школу? -Я еду на автобусе (на поезде (.

транспорт, автобус,
троллейбус, трамвай, такси, место, сидение, водитель, шофер, кондуктор,
контролёр, пассажир, маршрут, остановка, сигнал, билет.

±де находится вокзал? -на
  улице ... па площади...

Ты был на вокзале? -да, был.
  Я часто бываю на вокзале.

па каком поезде ты ездишь? -
  На поезде номер... Я езжу на элек-

тричке. На
  пассажирском поезде.

Что есть на вокзале? -
  Есть залы ожидания, камеры хранения

багажа, кассы по продаже
  билеtoв, дет

екая комната, перрон,
  тоннель, склады.

Ты купил билет на поезд? -
  Да, купил, лет, еще не купил.

1де можно купить билет? - В
кассе на втором (на первом(этаже.

Сколько стоит билет до...
  -пятьдесят копеек (два рубля (.

Какой поезд идёт до... -
  Поезд номер ...

когда отправляется поезд?
  -через час. В шесть часов пять минут.

Когда прибывает поезд в... -
  .утром. В два часа.

Сколько времени мы будем в
  пути? -полчаса (шесть часов (.

Кто вас (тебя (будет
  встречать? - Мама (дядя, соседка по квартире (.

С кем ты поедешь на поезде?
  -С ребятами. С дедушкой. Со своей сестра:*

Дайте мне, пожалуйста, билет
  до... .

какой номер, моего поезда?
  -поезд номер восемьдесят второй.

номер поезда указан на билете.

На. какой
  путь прибывает этот поезд? -На второй (первый(путь.

Я купил билет до... У маня
  нижнее(верхнее, боковое (место.

Мы поедем в плацкартном (в
  общем (вагоне.

Отец едет в купейном вагоне.
  Разрешите вам помочь.

Я купил журнал "Весёлые
  картинки" в киоске на перроне.

Помогите мне, пожалуйста,
  поставить чемодан (сумку(.

Вокзал,
перрон, переход, тоннель, мост, камера хранения, кассы, ; зал ожидания,
справочное бюро, дежурный по вокзалу, машинист,

file_name: ПРОЩАНИЕ разговорник.doc

alt: ПРОЩАНИЕ. до сви да ния! До зав тра!

alt: ЗНАКОМСТВО. Как вас (те бя) зо вут?

alt: У те бя есть бра тья и сё стры? -

alt: БЕСЕДА. Расскажите, пожалуйста, о

alt: ВРЕМЯ. Сколько времени?

alt: Час. минута, секунда, день. полдень

alt: Ты любишь грозу? - Не люблю

alt: Как зовут директора школы? -директора зовут

alt: Какой сейчас был у вас урок?

alt: Я опоздал, потому что ...

alt: Скоро будет. До звонка ещё далеко

alt: Где взять мел (тряпку (? -

alt: Ты записался в танцевальный кружок? -

alt: У меня получается (не получается (? -

alt: Какое у него время? него лучшее время

alt: Кружок(танцевальный, художественный, рукодельный, технический ( секция спортивная (по гимнастике, по лёгкой атлетике, по лыжам ( , руководитель кружка, тренер, староста кружка, тренировка, занятие, репетиция, состязание,…

alt: У тебя (вас(есть программа -Да, есть

alt: Ты пойдёшь смотреть телевизор -

alt: Какой скоро будет праздник? -праздник

alt: Скажите пожалуйста, ктоНаша учи- делает доклад?тельница

alt: Игры и танцы, будут давать подарки

alt: Мы хотим лепить снежную бабу.

alt: Как изменилась природа? -

alt: Мне хочется идти с....

alt: Детский мир'', "Книги", "игрушки"

alt: Я подстригся (подстриглась(

alt: На. какой путь прибывает этот поезд? -На второй (первый( путь

title: Выражения речевого этикета (Начальная школа слабослышащее отделение)


extracted_text:
Конспект
НОД по конструированию в средней группе на тему: «Терем-теремок».
Подготовила  Москалева
Л.В., воспитатель МБДОУ д/с № 21, г.Новочеркасск,2021г.
Цель. Продолжать
учить детей строить домики, используя различный строительный материал (кубики, кирпичики, призмы,
делать перекрытия).
Задачи.

Образовательные.
·
Формировать умение анализировать образец постройки;
·
 устанавливать пространственное расположение этих частей
относительно друг друга (в теремах стены, вверху перекрытие, крыша);
·
 формировать умение соотносить форму предметов с известными
геометрическими фигурами;
·
упражнять детей в различении и назывании основных геометрических
форм;
·
 формировать умение сооружать постройки в определенной
последовательности, используя приобретенные раннее навыки;
·
подводить к умению планировать свою деятельность.

           Развивающие
·
развивать фантазию, творчество детей;
·
умение самостоятельно выполнять последовательность действий.
·
Развивать пространственные отношения.
·
 Развивать мелкую моторику рук, внимание, речь, мышление.

      Воспитательные
·
Воспитывать желание помочь сказочным героям.
·
стремление участвовать в подвижных играх с простым содержанием.

Методические
приемы.
·
Поощрять совместные игры детей при обыгрывании постройки.
·
Рассматривание и анализ образца воспитателя,
·
 подробный показ постройки,
·
 словесные пояснения,
·
игровые приемы.

Средства:
·
наборы геометрических фигур,
·
 образец «Терем».
Ход НОД
Дети
Встают в круг, держась за руки.
Воспитатель:
- Здравствуйте, ребята!
Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнемся.
- Мы подарили друг другу улыбку и вместе с улыбкой - хорошее
настроение. Теперь рассаживайтесь по местам, мне нужно сообщить вам нечто
очень интересное.
(дети рассаживаются по
местам)
Воспитатель:
- Я сегодня шла в детский сад по дорожке, шла, и вот что
нашла (воспитатель
показывает письмо из сказочной страны). Это ребята письмо, которое
пришло к нам из страны сказок. Письмо адресовано вам, ребята. А еще, здесь
сказано, что письмо это не простое, а волшебное. Сейчас я открою письмо и
прочитаю, что там написано (воспитатель никак не может открыть письмо).
- Никак
не могу открыть письмо. Что же там такое? Может сказка? Что же это за сказка?
Очень интересно.
- Сказка
спряталась в загадку.
Срочно
нужно нам загадку отгадать.
-
Слушайте внимательно загадку, отгадав, мы сможем открыть письмо и узнать, что в
этом письме пишут жители сказочной страны.
Загадка
Вот косолапый Медведь появился,
Домик под лапой его развалился.
Сказка закончилась в несколько строк,
А
называлась она. «Теремок»
(волшебная музыка,
письмо открывается)
Воспитатель:-
Молодцы, ребята! Правильно отгадали загадку. Сейчас мы узнаем, что же написано
в этом письме.
Содержание сказочного
письма:
Здравствуйте, дорогие ребята! Пишут вам герои сказки «Теремок». Да-да, те самые, которые
жили в теремке! Сказочные герои тоже умеют читать и писать,
если они -волшебные. Ребята, нам нужна ваша помощь. Так случилось, что злая Баба-Яга
перепутала нашу сказку. От этого нам очень грустно. Мы вас очень просим,
пожалуйста, помогите нам восстановить нашу сказку. Еще, мы знаем, что у вас
есть волшебный конструктор. Помогите нам построить
теремок. Сейчас мы не можем вам сказать, что нужно
построить, т. к. сказка перепутана.
Как
только вы восстановите нашу сказку, вы сразу же поймете, что нужно будет
сделать. Мы очень на вас надеемся и верим, что вы нам поможете.
Герои сказки «Теремок»
Воспитатель:
- Вот
такое письмо, ребята. Думаю, что нужно обязательно помочь сказочным героям.
Как вы думаете, ребята? (Ответы детей).
Воспитатель:
Теперь
точно сможем помочь нашим друзьям.
В письме лежат картинки, на которых изображена сказка. Для того,
чтобы восстановить сказку, нужно будет разложить персонажей по порядку, кто за
кем пришел в теремок.
(дети расставляют
картинки на фланелеграфе)
Воспитатель:
- кто стоит за зайцем (лиса)
- кто
стоит между мышкой и зайцем
- какой по счёту стоит волк (5)
- Молодцы! Помогли нашим друзьям восстановить их сказку. Только
вот медведь разрушил теремок. А сейчас холодно на
улице бедным зверушкам деваться некуда. Помните, ребята, о чем зверушки нас в
письме просили. Чем мы можем им помочь? Кто догадался, что нужно построить? (ответы детей).
Воспитатель:
- Строить мы будем теремок из конструктора по схеме.
строительство теремка по схеме.
- Из каких частей состоит теремок (стены, окошко, крыша).
- Из каких деталей конструктора построим
теремок (крышу из призмы, стены-из
кирпичиков, перекрытие из кирпичиков)
Воспитатель:
- Сейчас я построю теремок. Вот
такой теремок получился у меня. У каждого из вас получится
свой теремок.
- Теперь давайте выполним волшебные движения, чтобы мы могли
построить самый лучший теремок для наших сказочных
героев.

Пальчиковая
гимнастика «Теремок»
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются
сопровождающие движения.
Стоит в
поле теремок, (ладони обеих рук соединены под углом)
На двери
висит замок, (пальцы
сжаты в замок)
Открывает его волк:
дерг-дерг, дерг-дерг. (руки, сжатые в замок, движутся вперед -назад, влево - вправо)
Пришел Петя-петушок
И ключом
открыл замок, (пальцы разжимаются и соединяются друг с другом, образуя «теремок»)

(Дети приступают к строительству теремка.
Воспитатель оказывает помощь тем, кто в ней нуждается).
Воспитатель:
-Посмотрите, какие красивые получились у нас теремки.
- Кому мы сегодня оказывали помощь? (Героям сказки «Теремок»)
-Как мы им помогли? (Восстанавливали сказку и строили теремок)
- Вы очень старались, молодцы и умницы. Теперь Баба-Яга точно
побоится вредить нашим друзьям, когда узнает какие у них есть защитники и
помощники. Да, и теремков у наших героев теперь много, один
другого лучше.
Жители
волшебной сказочной страны говорят спасибо. Пусть теперь весело живут.
И
прислали нам посылку с подарками.
+❤ В Мои закладки

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Конспект НОД по конструированию в средней группе на тем3.docx

alt: Средства : · наборы геометрических фигур, · образец «

alt: А называлась она. « Теремок » (волшебная музыка, письмо открывается)

title: Конспект НОД по конструированию в средней группе на тему:"Терем-теремок".


extracted_text:
Конспект
урока по литературному чтению в 4-м классе.
К.
Паустовский "Корзина с еловыми шишками"
Цели:
1.
Организовать первичное эмоционально-эстетическое восприятие этого
крупнообъемного произведения.
2.
Подготовить учащихся к моделированию содержания рассказа и составлению плана.
Оборудование:
иллюстрация с видом горного леса, аудиозапись Э. Григ “Пер Гюнт”, портреты
писателя К.Г. Паустовского и композитора Э. Грига.

Ход
урока
1.
Организационный момент.
2.
Подготовка к восприятию.
а).
Прослушивание музыки.
Э.
Григ “Пер Гюнт”: Утро. (1-3 минуты).
б).
Вступительная беседа.
–
Музыка успокоила нас. Она может и развеселить, и заставить сопереживать, и
вызвать другие глубокие чувства. За что мы бываем благодарны музыкантам:
композитору, сочинившему музыку, артисту, исполнившему ее. Среди слов,
записанных на доске, найдите имя композитора. Что вы знаете о Григе?
в).
Рассказ учителя о композиторе.
Эдвард
Григ – норвежский композитор, пианист, дирижер. Жил в 1843-1907г.г. Ярко
претворил в своих произведениях норвежский музыкальный фольклор. В
произведениях Грига воплощены образы северной природы, картины народной жизни.
г).
Сообщение темы урока.
–
Сегодня мы познакомимся с рассказом К.Г. Паустовского о композиторе Э. Григе и
его музыке. Называется рассказ “Корзина с еловыми шишками”.
д).
Словарная работа.
Слова
1-го ряда на доске говорят нам о месте действия рассказа. Прочитайте их вслух
правильно.
Слова
2-го ряда называют нам героев рассказа. Прочитайте их.
е).
Комментарий учителя к словарю.
Рассматривание
иллюстрации, изображающей место действия с кратким его описанием.
Указывает
статус героя: норвежский композитор, который жил в конце XIX – начале XX века,
Эдвард Григ.
Девочка
Дагни – дочь лесника, ее отец Хагеруп Педерсон, ее тетя Магда, дядюшка Нильс.
Они
живут в городе Бергене.
Рассказ
Паустовского о норвежцах, вымышленных и невымышленных. Сейчас мы начнем его
читать. А также вы снова услышите музыку Э. Грига.
3.
Первичное восприятие.
а).
Комбинированное чтение.
1-ая
часть – 1-ую половину читает учитель под негромко звучащую музыку Э. Григ “Пер
Гюнт”: Утро.
2-ую
часть читают ученики.
2,
3, 4 (начало) части – чтение учениками.
4-ую
часть (окончание) учитель читает под музыку Э. Григ “Пер Гюнт”: Танец Анитры.
б).
Беседа по прочитанному.
(Проверка
первичного восприятия произведения.)
–
Что взволновало вас больше всего при слушании рассказа? Почему?
–
Когда Дагни поняла ценность подарка, который сделал ей великий композитор?
–
В чем ценность этого подарка?
4.
Повторное чтение с анализом произведения.
а).
Беседа с элементами выборочного чтения.
–
Что делал Григ в лесу?
–
Зачем он так часто приходил в лес?
–
Найдите в тексте и прочтите описание осеннего леса.
Отметьте
в тексте опорные слова.
б)
Построение словесной модели.
Осенний лес.
грибной воздух
шум прибоя
зеленые пряди мха
веселое эхо
золото листьев
–
Почему Паустовский так красиво описывает этот край.
в).
Работа с пословицей.
“Каждому
свой край сладок”.
Прочитайте
пословицу.
Как
вы понимаете её смысл?
г).
Беседа.
–
С кем встретился в лесу Григ?
–
Что делала в лесу Дагни?
–
Что пообещал Григ девочке?
–
Почему он решил сделать ей подарок?
–
Почему не захотел сделать его сразу?
–
Когда же Дагни должна получить подарок?
–
В каком городе Григ писал музыку для Дагни?
–
Прочитайте, как Паустовский описывает зиму в Бергене?
–
Зачем в рассказ включено это красивое описание?
д).
Выборочное чтение.
–
Прочитайте, как выглядел дом композитора.
Отметьте
в тексте опорные слова.
е).
Составление словесной модели.
Дом композитора.
жилище
ковры
портьеры
мягкая мебель
диван
рояль
ж).
Беседа с элементами выборочного чтения.
–
Прочитайте, кого видел Григ, когда писал музыку?
–
Что хотел рассказать Григ своей музыкой Дагни?
–
Был ли композитор счастлив, когда писал музыку? Почему?
з).
Пересказ 3– ей части.
Расскажите,
как спустя 10-ть лет Дагни оказалась в Бергене?
и).
Беседа с элементами выборочного чтения.
–
Прочитайте, куда любила ходить Дагни в городе?
–
Почему она плакала после театрального представления?
–
Как Дагни оказалась на концерте?
–
Что произошло на концерте? Прочитайте.
–
Почему Дагни плакала?
5.
Итог урока.
–
Что открыла для себя Дагни на концерте?
–
Обиделась ли она на композитора за то, что ей пришлось ждать свой подарок
десять лет?
–
О чем этот рассказ?
6.
Домашнее задание.
а).
Придумать другое название для этого рассказа.
б).
Нарисовать графическую модель по содержанию текста. Составить план.
в).
Нарисовать осенний лес.
г).
Подготовиться к чтению текста по ролям.
д).
Подготовить пересказ текста.

file_name: Конспект урока по литературному чтению в 4-м классе..docx

alt: Беседа с элементами выборочного чтения

intro: Конспект урока по литературному чтению:  Корзина с еловыми шишками

чтение

group: Дисциплины

title: Конспект урока по литературному чтению


extracted_text:
Урок  алгебры № 45
Дата проведения: 21.12.15
7 класс
Тема: Формулы квадрата разности двух выражений

Цель урока:
·
систематизировать и обобщить знания, умения и навыки применения
формул разности квадратов, квадрата суммы и разности двух
выражений.
·
формирование логического мышления, любознательности, развитие
познавательного интереса к предмету, развитие элементов творческой деятельности
учащихся
·
формирование ответственности перед коллективом, организованности,
дисциплинированности, чувство долга, инициативы.
·
воспитать в детях
любовь к чистоте, красоте и уютной обстановке, желание
добра, любовь к природе, родному краю.
Ожидаемые результаты:

Знать и понимать: формулы разности
     квадратов, квадрата суммы и разности двух выражений
Уметь применять: формулы к разложению многочлена на множители;
     выполнять тождественные преобразования целых выражений; упрощать
     выражения; находить значение выражения.

Ресурсы: компьютер, мультимедийная презентация,
дидактический раздаточный материал, презентация, пазлы, оценочные листы
Тип урока: Урок  обобщения и систематизации знаний.

Этапы урока

Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

1

 Организационный момент
(1 мин.).

Приветствие,  проверка
  отсутствующих проверка внутреннего
  состояния помещения, рабочего
  места, инструментов, наглядных пособий,   внешнего вида учащихся, организация внимания.

Приветствуют учителя стоя,
проверяют, все ли приготовили, садятся.

2

Деление на группы
( 4 мин)

Объясняет правило деления на группы
(приложение)

Класс
  делится на четыре  группы . Собирают пазлы, на которых формулы
  сокращенного умножения, рассаживаются по группам.

3

3.Психологический настрой (1 мин.).

Настраивает учащихся на плодотворную работу. (Слайд 1)
Мы
  способны!                     Мы -хорошие ученики!
Мы
  со всем справимся!      Мы хотим много знать!
 Нам нравится учиться!      Мы будем много знать!

Включение учащихся в деловой ритм. Дети хором читают слова
  написанные на слайде.

4

Сообщение темы и
  цели урока
 (1 мин.).

В курсе 7 класса изучено много важных тем, без хорошего
  знания которых невозможно дальнейшее изучение алгебры. Сегодня на уроке будем
  повторять одну из важных тем алгебры.  Тему урока вы узнаете, разгадав
  кроссворд.
Ребятам предлагается разгадать
  кроссворд
 (Слайд 1)
Как называются формулы, которые вы  изучили.
Сегодня на уроке мы еще раз повторим эти формулы,
  продолжим формировать навыки применения их при преобразовании выражений.
У вас на столах лежат
  оценочные листы, не забывайте оценивать себя.
И начнем с проверки  домашнего
  задания.
Какое было домашнее задание

Из букв в
  выделенной строке ученики составляют слово формулы
 Формулы
  сокращённого умножения

5

Проверка домашнего задания. (2 мин.)

Запишите в пустые клетки такие одночлены, чтобы по
  вертикали, горизонтали, диагонали, содержащим одночлен 6x3y2, получился трехчлен, который можно
  представить в виде  квадрата двучлена.
Проверяет правильность выполнения.

6x3y2

Учащиеся на слайде заполняют пустые клетки, проверяют
  выполнение Д/З,

6

Устная работа
 (5 мин.).

Вызывает к доске двух учеников для работы по карточкам
Пока ребята работают у доски, мы проведем устную работу.
Для устной работы столбики с заданиями на слайдах 3 -
  5.
1. Прочитать:
а2,  с2,  0,62,  (7х)2,
  m2,  n3,  23,  32
  (читая: квадрат числа или выражения);
2ах,  2сd,  3аb,  4ху,  ас,  6аk

  (читая: удвоенное или утроенное произведение);
(а+с)2,   (с-2)2,   а2-с2,
  0,52-b2,   х2-36,   а3+с3
(Слайд 4)
2. Возвести в степень: 72,  0,32,
  0,13, ,  (4х)2,
  (3а2)3    (Слайд 5)
3. Представить в виде
квадрата:    4m2,   0,09а4,     ,    121х6 у8                           куба:
  ,      0,008р3,
  125х6
4.  Проверяется работа у доски        (Слайд 6 - 7)
Дополнительные вопросы:
Как называются  эти формулы
Почему их назвали формулами сокращенного умножения?
С какой целью применяют данные формулы?

На доске два ученика записывают формулы.
1) Раскрытие скобок:
(а + b)2 =  а2
  + 2аb +  b2
(а + b)2 =  а2
  + 2аb +  b2
(а - b) (а + b)
  =  а2 -  b2
2) Разложение на множители:
а2 + 2аb +  b2 = (а + b)2
а2  -  2аb +  b2 = (а - b)2
а2 - b2 = (а
  - b) (а + b)

Остальные работают устно.

Учащиеся формулируют  формулы

Отвечают на дополнительные вопросы

7

 Задание с выбором ответа.
 (3 мин)

Установите соответствие между выражениями, т.е соединить
  линиями части верного равенства
(Слайд 8)

Ищут соответствие

8

Физическая минутка для глаз (2 мин.).

(Слайд 9)

Учащиеся расслабляются и переходят на новый вид
  деятельности.
Открыли тетради записали число классная работа

9

Задание с экологическим содержанием.
(5 мин.).

Какие цветы вы видите (ромашки).
  Давайте нарвём ромашки и сварим эликсир молодости, а сделаем мы это следующим
  образом: выбираем листок и с выражением 5а составим квадрат суммы или
  разности выражений.

Составляют выражения, с проговариванием.
1) (5a + p)2
  = 25а2 + 10ab + p2

2) (5а - 0.5Ь)2 = 25а2
  - 5ab +0,25 Ь2
3)(5а-1)2 =  25а2-10а+1
4)(5а + с)2 =  25а2+10ас + с2
5) ( 5а - 0,2k)2
  =25а2 - 2ак + 0,04к2
После
  решения заданий  учащийся
  зачитывает сведения о ромашке, и гостям вручают рецепт «Эликсир молодости»

10

 Задания  по группам. (10 мин.).

Раздаются карточки.
 Консультанты распределите в своих группах задания, так
  чтобы было рационально использовано время. Как решение будет готово, выходите
  к доске и запишите решение.
Проводит контроль выполнения, консультирует, направляет.

1и 2 группа решает  карточку со словом бобр
3 и 4 группа решает задание карточку со словом Урал
Учащиеся рассказывают о реке Урал и о бобре

11

Тест
 (8 мин.).

Предлагает разноуровневый тест, карточка синего цвета,
  соответствует отметке «3», зеленого цвета отметке «4», красного цвета – отметке
  «5») С помощью тестов проверьте свои знания и умения применять эти формулы

Самопроверка
Код правильного ответа.

№ задания

1

2

3

4

5

Ответ

7

1

3

14

11

12

Итог       (1мин)

Все ваши работы будут проверены
  и оценены мною к следующему уроку; мы повторили формулы сокращенного
  умножения, закрепили их в практической деятельности; я думаю, что навык
  работы с формулами сокращенного умножения останется у вас на долго, причем он
  пригодиться в старших классах, как на уроках математики, так и физики.

Заполняют листы оценивания подсчитывают количество баллов,
  выставляют себе оценку.

13

 Домашнее задание
(1 мин)

Домашняя контрольная работа.

Записывают Д/З, слушают комментарии

14

Рефлексия (1 мин)

Лестница  успеха

На лестницу прикрепляют стикеры

alt: Урок алгебры № 45 Дата проведения: 21

alt: Устная работа (5 мин.).

alt: Тест (8 мин.).

title: алгебра и начало анализа


extracted_text:
Тема. Звуки
и буквы. Произношение и правописание.
Цель: углубить
знания обучающихся о фонетике и графике русского языка.
Задачи: повторить
звуковой и буквенный состав русского языка; показать соотношение фонетики и
орфографии, произношения и правописания, значение этого соотношения, значение
транскрипции; развивать навыки анализа текста, интерес к познавательной
деятельности; воспитывать бережное отношение к русскому языку.
Планируемые
результаты: учащиеся освоят навыки фонетического анализа слова, узнают порядок
разбора; научатся объяснять языковые процессы, явления.
Тип урока:
комбинированный.
Ход урока
I.
Организационный этап.
II. Актуализация знаний.  Проверка домашнего задания.
1. Упр. 13 —
рассказ о разговорном, научном, художественном стилях речи по схеме.
2. Упр. 17 —
выразительное чтение и обсуждение задания.

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
Не секрет,
что многие слова русского языка пишутся не так, как произносятся. Эта
особенность присуща и многим другим языкам. Мы говорим: [в’исна], [сабака],
[дуп], [лотка], [зд’элат’], но пишем: весна, собака, дуб, лодка,
сделать.
— Как вы
думаете, почему так происходит? (звуковой и буквенный состав языка разный. Мы
пишем слова не так, как их произносим)
Что мы
произносим? (звуки)
А что мы
пишем? (буквы)
Какова тема
нашего урока? (звуки и буквы)
IV. Первичное усвоение новых знаний.
1. Беседа по
заданиям упр. 20.
Дополнительный
вопрос: — Почему старания Васьки вызывают улыбку? В чем ошибался мальчик?
(Примерный ответ. Васька Гагин был уверен, что в русском языке все слова
пишутся не так, как произносятся. Улыбку вызывает то, как Васька коверкает
слова, предполагая, что неправильное написание слова ближе к его реальному
звучанию. Ошибка его в том, что он распространил свой «орфографический опыт» на
все слова русского языка.
Действительно,
в некоторых словах правописание совпадает с произношением, а во многих не
совпадает, и этому есть объяснение. Правописание подчиняется определенным
законам языка.)

2.
Сопоставление произношения и правописания.
Придумайте и
запишите примеры слов, правописание которых совпадает с произношением, на доске
и в тетради в столбик (например, парус, сыр, кот, бинт, уха). Во
второй столбик запишите слова, правописание которых не совпадает с произношением
(например, весна, собака, дуб, лодка, сделать).
— Какие
гласные и согласные звуки не совпадают с правописанием? (Примерный ответ. Не
совпадают с правописанием безударные гласные е, о, а также
согласные на конце слова и перед противоположными по звонкости согласными:
звонкие становятся глухими, а глухие — звонкими.)
3. Транскрибирование слов. Словарная работа.
Запишем рядом со словами первого столбика их произношение. Как
видим, буквы полностью соответствуют звукам. Такая запись слов, соответствующая
звучанию, называется транскрипцией.
Прочитаем о происхождении слова «транскрипция» в учебнике (с. 14).
Попробуем определить состав этого латинского слова. Заглянем в словарь
иностранных слов. Пользуясь русским переводом, выделим приставку trans- (от
лат. сквозь, через), подберем слова с этой приставкой, уточним их
значение.
Трансформатор —
устройство для преобразования энергии.
Трансатлантический (рейс)
- рейс, следующий через Атлантический океан.
Транспарант —
натянутая на раму ткань с каким-либо изображением или текстом.
Транспорт — вид
средств для перевозки, перемещения людей и грузов.
Запишем в словарь орфограмм: транскрипция.
Прочитаем о знаках транскрипции на с. 15.
V. Первичная проверка понимания.
1. Работа с учебником.   Упр. 22 - выполнение задания (устно).
Слова любого иностранного языка в словарях всегда даются в
транскрипции, потому что фонетический облик любого языка (английского,
французского и др.) своеобразен. Его необходимо передать транскрипцией, чтобы
приспособить к произношению носителями другого языка.
Упр. 21 — выполнение задания (письменно).
Представим себе, что мы иностранцы, не знающие русского языка.
Произнесем слова, данные в упражнении, так, как они пишутся. Мы сразу поймем,
как выполнить задание.
Пишутся по произношению слова игра, книга, мир, спор,
успех. Для правильного произношения нужна транскрипция слов варежки,
коньки, метель, снег, снежки.
VI. Первичное закрепление.
Вы привыкли,
конечно, что ко всем упражнениям учебника даны задания и поставлены вопросы.
Попробуем немного видоизменить привычные варианты, представить их в виде теста.
В задании даны 4 варианта ответа, а вам надо выбрать один из них. Например:

Какое слово
пишется так, как произносится?
1)
заяц;
2) краб;
3) игла;
4) сбор.

— Что надо
сделать, чтобы правильно ответить на вопрос?

— Попробуйте
заменить вопрос аналогичным заданием. (Например: «Укажите слово, которое
пишется так, как произносится» или «Найдите слово, в котором написание
совпадает с произношением».)
Примечание. Если
последнее задание покажется сложным, можно предложить сопоставить формулировки
вопроса и заданий и выяснить их подобие.

Попробуем использовать
слова упр. 21 для составления задания в форме теста.
Варианты
ответов
Выберите
слово, которое пишется по произношению.
1)
варежки;
2) коньки;
3)
метель;
4) мир.
Какое слово
пишется не так, как произносится?
1) игра;
2) снег;
3)
спор;
4) успех.
В каком
слове написание и произношение совпадают?
1) книга;
2) снежки;
3)
варежки;
4) коньки.
VII. РАБОТА С ТЕКСТОМ

VIII. Лингвистическая игра
(По упр. 23.)
Добавим в транскрипцию каждого слова ударение. Обратим внимание на
опечатку в учебнике. Правильная транскрипция слова уголь такая:
[угал’].
Значение и количество слов, составленных из букв и звуков одного и
того же слова уголек, не совпали, потому что звук [л’] мягкий, а
мягкого знака в слове уголек нет. Значит, звук играет смыслоразличительную роль
(от звука зависит смысл слова): [угал] — [угал’], [лук] — [л’ук]. Поэтому и
значение слов не совпало.
IX. Подведение итогов. Рефлексия
— Что такое транскрипция и для чего она нужна?
— Как узнать, какой буквой обозначать тот или иной звук в слове
при несовпадении произношения и правописания? (Чтобы писать правильно, надо
знать и применять орфографические правила.)
— Почему многие слова русского языка пишутся не так, как
произносятся? (Вопрос пока остается открытым. Мы выяснили только, что написание
слов подчиняется орфографическим правилам.)
— Что вам известно о соотношении звуков и букв, произношения и
правописания?
— Что нового вы узнали на уроке?
X.  Домашнее задание
§ 6, упр. 24.

file_name: 4 звуки и буквы.docx

alt: V II I. Лингвистическая игра (По упр

intro: Цель данного урока: углубить знания обучающихся о фонетике и графике русского языка.

title: Конспект урока по русскому языку в 5 классе на тему "Звуки и буквы. Произношение и правописание".