extracted_text:
Рассмотрено
на заседании ШМО «Искусство»
Протокол № ______
От «___»__________2020
  г.

Согласовано
Зам. дир. по УВР
Рябининой О.Н. «___»_____________2020 г.

Календарно-тематическое
планирование
уроков по
физической культуре
на I полугодие 2020/2021 учебного года
Классы: 3 «б», «в».
Учитель: Марич Александр Васильевич.
Количество часов на I
полугодие: 48.
Всего 105 часа; в неделю 3 часа.
Планирование составлено на основе программы: «Физическая
культура. Рабочие программы 1-4 классы» В.И. Лях. Москва «Просвещение»
2019 г.
Учебник: «Мой
друг-физкультура 1-4 классы» В. И. Лях. Москва «Просвещение» 2013 г.

№ уро-
ка

№

Тема урока

Кол-во час

Цель урока

Виды контроля

Домашнее  задание

Планируемые результаты

Дата

Универсальные учебные действия

Предметные

I четверть

24

-

I

Основы знаний 1 ч.

1.

1.

Правила поведения и охрана
  труда на занятиях по легкой атлетике. Питьевой режим при занятиях физическими
  упражнениями, во время тренировок и туристических походов.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях
  по легкой атлетике.

Текущий.

Повторить правила поведения
  на занятиях по легкой атлетике.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому
  учебному материалу.
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с
  поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:
- выполнять правила
  поведения на занятиях по легкой атлетике.

   -

  II

Легкая атлетика 12 ч.

2.

1.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Высокий старт. Бег 30 м. Поднимание и опускание туловища
  за 30 секунд.

1 ч.

Цель: овладение техникой ходьбы и спринтерского  бега.

Текущий.

Повторить технику бега на
  короткие дистанции.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому
  учебному материалу, который направлен на формирование здорового образа жизни.
Познавательные: рассказывают о физических качествах, знакомятся с
  правилами поведения, правилами безопасности на уроках.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с
  поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:
- выполнять высокий старт,
  бег на 30 м;
- поднимание и опускание
  туловища за 30 секунд.

3.

2.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Бег 30 м. Прыжок в длину с места.

1 ч.

Цель: овладение техникой спринтерского  бега.

Тестирование прыжка в длину с места.

Изучить
  информацию по правильному дыханию при различных физических нагрузках.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому
  учебному материалу.
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с
  поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:
  - выполнять легкоатлетические упр.;
- технически правильно выполнять бег на 30м.

4.

3.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Бег 60 м. Метание  мяча.

1 ч.

Цель: овладение техникой спринтерского бега.

Текущий.

Повторить
  легкоатлетические упражнения.

Личностные: ориентируются
  на понимание причин успеха в учебной деятельности.
Познавательные: стараются
  технически правильно выполнять различные
  виды ходьбы и бега.
Регулятивные: принимают
  инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый
  контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению
  совместной деятельности.

Научатся:
  - выполнять легкоатлетические упр.;
- выполнять  упр. по
  образцу.

5.

4.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Бег 60 м. Прыжок в длину с места.

1 ч.

Цель: освоение навыков прыжков, развитие скоростно -
  силовых
способностей.

Текущий.

Повторить технику прыжка в длину с места.

Личностные: понимают
  значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию
  школьника.
Познавательные:
  используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
  правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку
  учителя, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей
  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и
  ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:
  - выполнять прыжок в длину с места.

6.

5.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Метание  мяча. Поднимание и опускание туловища за 30
  секунд.

1 ч.

Цель: освоение навыков прыжков, развитие скоростно -
  силовых
способностей.

Текущий.

Придумать
  3 общеразвивающих упражнений на месте без предметов.

Личностные: развитие
  этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
  отзывчивости, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Познавательные:
  участвуют в подвижных играх и технически правильно
  выполняют двигательные действия.
Регулятивные:
  осуществляют действия по образцу и заданному правилу, сохраняют заданную
  цель.
Коммуникативные: учатся слушать и слышать друг друга и учителя,
  устанавливают рабочие отношения.

Научатся:
  - выполнять метание мяча, поднимание туловища за 30 секунд;
- выполнять беговую
  разминку.

7.

6.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Наклон вперед из положения сед на полу; сгибание и
  разгибание рук в упоре лежа. Бег на 500 м.

1 ч.

Цель: освоение навыков прыжков, развитие скоростно -
  силовых
способностей.

Тестирование бега на 500 м.

Повторить
  легкоатлетические упражнения.

Личностные:
  ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и
  самоконтроль результата.
Познавательные:
  самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят
  необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
  учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: сохраняют доброжелательное отношение друг к другу,
  устанавливают рабочие отношения.

Научатся:
  - выполнять наклон вперед из положения
  сед на полу; сгибание и разгибание рук в упоре лежа. Бег на 500 м;
- выполнять ОРУ на месте.

8.

7.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Прыжок в длину с места.  Метание мяча.

1 ч.

Цель: овладение навыком метания мяча.

Текущий.

Изучить
  технику метания мяча.

Личностные: проявляют
  положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных
  нестандартных ситуациях.
Познавательные:
  самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят
  необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
  учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: сохраняют доброжелательное отношение друг к другу,
  контролируют действия партнера, устанавливают рабочие отношения.

Научатся:                     -
  выполнять метание мяча, прыжок в длину с разбега.

9.

8.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Прыжок в длину с разбега. Поднимание и опускание туловища
  за 30 секунд.

1 ч.

Цель: овладение навыком прыжка в длину с разбега.

Текущий.

Повторить
  легкоатлетические упражнения.

Личностные: раскрывают
  внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться, сориентированы на
  участие в деталях школы.
Познавательные: ориентируются
  в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
  собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности.

Научатся:
  - выполнять прыжок в длину с разбега.

10.

9.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Метание  мяча. Наклон вперед из положения сед на полу;
  сгибание и разгибание рук в упоре лежа.

1 ч.

Цель: овладение навыком метания мяча.

Текущий.

Повторить
  легкоатлетические упражнения.

Личностные: развитие
  мотивов учебной деятельности, осознание личностного смысла учения, принятие,
  освоение социальной роли обучающегося.
Познавательные:
  рассказывать и показывать технику выполнения прыжка в длину с разбега
Регулятивные: находить
  ошибки при выполнении учебных заданий, выбирать способы их исправления.
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу,
  устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
  - выполнять метание мяча;
- выполнять
наклон вперед из положения
  сед на полу; сгибание и разгибание рук в упоре лежа.

11.

10.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Прыжок в длину с разбега. Бег на 500 м.

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжка в длину с разбега.

Текущий.

Повторить
  технику прыжка в длину с разбега.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
  используют установленные правила в контроле способа решения, адекватно понимают
  оценку взрослого и сверстников.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное
  отношение друг к другу.

Научатся:
  - выполнять прыжок в длину с разбега;
- выполнять бег на 500 м.

12.

11.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Поднимание и опускание туловища за 30 секунд. Наклон
  вперед из положения сед на полу; сгибание и разгибание рук в упоре лежа.

1 ч.

Цель: освоение навыков поднимания и опускания туловища,
  развитие гибкости.

Текущий.

Повторить
  пройденные упражнения.

Личностные:
  ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Коммуникативные:
  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
  отношения.
Регулятивные: адекватно
  понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: рассказывать технику прыжков через набивные мячи и
  веревочку.

Научатся:
  - выполнять поднимание и опускание туловища;
- наклон вперед из положения сед на полу; сгибание и
  разгибание рук в упоре лежа;
- выполнять строевые
  упражнения.

13.

12.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Прыжок в длину с разбега. Подвижные игры с элементами
  легкой атлетики.

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжка в длину с разбега.

Текущий.

Придумать
  3 общеразвивающих упражнений в движении без предметов.

Личностные: развитие
  мотивов учебной деятельности, осознание личностного смысла учения, принятие,
  освоение социальной роли обучающегося.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с
  примерами из реальной жизни.
Регулятивные: вносят
  необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и
  учета характера  сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии.

Научатся:
  - выполнять прыжок в длину с разбега.

-

III

Основы знаний 1 ч.

14.

1.

Правила поведения и охрана
  труда на занятиях по подвижным и спортивным играм. Физкультминутки, их
  значение для профилактики утомления в условиях учебной и трудовой
  деятельности.

1 ч.

Цель: формирование знаний о
  правилах поведения на занятиях по подвижным и спортивным играм.

Текущий.

Повторить
  правила поведения на занятиях по подвижным и спортивным играм.

Личностные: раскрывают
  внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться.
Познавательные:
  ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
  собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности.

Научатся:
- соблюдать правила
  поведения на уроках по подвижным и спортивным играм.

-

IV

Подвижные и спортивные
  игры 10 ч.

15.

1.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Ведение мяча на месте и в движении. Ловля и передача мяча
  на месте и в движении. Эстафеты.

1 ч.

Цель: совершенствование ведения
  мяча на месте и в движении.

Текущий.

Повторить
  технику ведения мяча на месте и в движении.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные:
  используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные
  понятия с примерами из реальной жизни.
Регулятивные: оценивают
  правильность выполнения  действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию
  партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:
  - выполнять разминку в движении без предметов;
- равномерно распределять
  свои силы в эстафетах.

16.

2.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Ведение мяча на месте и в движении. Ведение мяча с
  изменением направления. Подвижная игра «Передача мячей в колоннах».

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в ловле, передаче
  мяча.

Текущий.

Повторить
  ранее изученный комплекс ОРУ.

Личностные: раскрывают
  мотивы учебной деятельности, осознают личностный смысл учения, принимают,
  осваивают социальную роль обучающегося.
Познавательные:
  рассказывают и показывают технику выполнения передач и ловли мяча на месте.
Регулятивные: находят
  ошибки при выполнении учебных заданий, выбирают способы их исправления.
Коммуникативные: сохраняют доброжелательное отношение друг к другу,
  устанавливают рабочие отношения.

Научатся:
  - выполнять ведение мяча на месте и в движении, с изменением направления.

17.

3.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Ведение мяча с изменением направления. Ловля и передача
  мяча на месте и в движении. Эстафеты.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в ловле,
  передаче мяча.

Текущий.

Повторить
  технику передачи и ловли мяча на месте и в движении.

Личностные: раскрывают
  внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться.
Познавательные:
  ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию;
  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:                     -
  выполнять передачи и ловлю мяча на месте и в движении;
- равномерно распределять
  свои силы в эстафетах.

18.

4.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Ведение мяча на месте и в движении. Ловля и передача мяча
  на месте и в движении. Подвижная игра «Передача мячей в колоннах».

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в ловле,
  передаче мяча.

Оценивание техники передачи и ловли мяча на месте.

Повторить
  технику передачи и ловли мяча на месте.

Личностные:
  ориентируются на освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
  учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Познавательные:
  самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и
  результат действия
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей; оценивают правильность
  выполнения действия.
Коммуникативные: формулируют  ответы на вопросы; используют речь для
  регуляции своего действия.

Научатся:
  - выполнять передачи и ловлю мяча на месте и в движении;
- выполнять ведение мяча на
  месте и в движении;
- соблюдать правила игры и
  правила взаимодействия с игроками.

19.

5.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Ведение мяча с изменением направления. Броски в кольцо двумя
  руками снизу. Эстафеты.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в ведении мяча.

Текущий.

Повторить
  технику ведения мяча с изменением направления.

Личностные: ориентируются
  на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность,
  трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Познавательные: используют
  общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимают
  оценку учителя
Коммуникативные:
  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
  отношения.

Научатся:
  - выполнять ведение мяча с изменением направления;
- выполнять броски в кольцо
  двумя руками снизу;
- соблюдать правила эстафет.

20.

6.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Броски в кольцо двумя руками снизу. Броски в кольцо одной
  рукой от плеча. Подвижная игра «Охотники и утки».

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в бросках.

Текущий.

Повторить
  технику ведения мяча на месте.

Личностные: развитие
  доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия
  другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не
  создавать конфликты, находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения
  поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают
  правильность выполнения
действия;
  адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
  - выполнять броски в кольцо двумя руками снизу, одной рукой от плеча;
- соблюдать правила игры и
  правила взаимодействия с игроками.

21.

7.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Броски в кольцо одной рукой от плеча. Ведение на месте
  правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Эстафеты.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в ведении мяча.

Оценивание техники ведения мяча в движении.

Повторить
  технику ведения мяча на месте.

Личностные: развитие
  доброжелательности развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не
  создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения
  поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
  правильность выполнения               действия; адекватно воспринимают оценку
  учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
   - выполнять ведение мяча, броски в кольцо;
- соблюдать правила эстафет.

22.

8.

Строевые упражнения. Медленный
  бег. ОРУ. Ловля и передача мяча на месте и в движении. Ведение на месте
  правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Подвижная игра «Охотники и
  утки».

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Повторить
  технику ведения мяча, ловли и передачи мяча на месте.

Личностные: оказывают бескорыстную
  помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной
  деятельности.

Научатся:
  - выполнять ловлю и передачу мяча;
- выполнять ведение мяча;
- соблюдать правила игры и
  правила взаимодействия с игроками.

23.

9.

Строевые упражнения. Медленный
  бег. ОРУ. Броски в кольцо двумя руками снизу. Броски в кольцо одной рукой от
  плеча. Эстафеты.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых способностей.

Текущий.

Повторить
  технику бросков.

Личностные: проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
  используют установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
  ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются
  о распределении функций и ролей совместной деятельности.

Научатся:

- соблюдать правила
  взаимодействия с партнером;
- выполнять ОРУ в движении
  без предметов.

24.

10.

Строевые упражнения. Медленный
  бег. ОРУ. Броски в кольцо двумя руками снизу. Броски в кольцо одной рукой от
  плеча. Эстафеты.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых способностей.

Текущий.

Повторить
  технику бросков в кольцо.

Личностные: ориентируются
  на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Познавательные: используют
  общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимают
  оценку учителя
Коммуникативные: сохранять
  доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
- выполнять броски в кольцо
  двумя руками снизу, одной рукой от плеча.

II четверть

24

-

V

Основы знаний 1 ч.

25.

1.

Правила поведения и охрана
  труда на занятиях по гимнастике. Исторические сведения о развитии современных
  Олимпийских игр.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на
  занятиях по гимнастике.

Текущий.

Повторить
  правила поведения на занятиях по гимнастике.

Личностные: развитие
  доброжелательности развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не
  создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения
  поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
  правильность выполнения               действия; адекватно воспринимают оценку
  учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
- соблюдать правила
  поведения на уроках гимнастики.

26.

2.

Роль органов зрения и слуха
  во время движений и передвижений человека. Специальные упражнения для органов
  зрения.

1 ч.

Цель: формирование знаний об органах зрения и упражнениях
  для них.

Текущий.

Повторить
  специальные упражнения для органов зрения.

Личностные: развитие
  доброжелательности развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не
  создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения
  поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
  правильность выполнения               действия; адекватно воспринимают оценку
  учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
- выполнять специальные
  упражнения для органов зрения.

-

VI

Гимнастика с основами
  акробатики 22 ч.

27.

1.

Строевые упражнения
  Медленный бег. ОРУ. Акробатические упражнения.

1 ч.

Цель: развитие элементарных умений в акробатических упражнениях.

Текущий.

Повторить
  пройденные акробатические упражнения.

Личностные: проявляют
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Познавательные: используют
  общие приемы решения поставленных задач;
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации.
Коммуникативные: используют
  речь для регуляции своего действия.

Научатся:

- выполнять акробатические
  упражнения.

28.

2.

Строевые упражнения Медленный
  бег. ОРУ. Лазанье по канату. Упражнения в висе стоя и лежа.

1 ч.

Цель: освоение упражнений в висе стоя и лежа, лазанья по
  канату.

Текущий.

Придумать
  5 ОРУ в движении без предметов.

Личностные: проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей;
  умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
Познавательные:
  используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: принимают
  и сохраняют учебную задачу при выполнении упр.; принимают инструкцию педагога
  и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются
  и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на
  позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:

- выполнять лазанье по
  канату;
- выполнять упражнения в
  висе стоя и лежа.

29.

3.

Строевые упражнения
  Медленный бег. ОРУ. Лазанье по наклонной скамье. Подтягивание в висе на
  перекладине (м); Подтягивание в висе лежа (д).

1 ч.

Цель: освоение лазанья по наклонной скамье, развитие
  координационных способностей.

Тестирование подтягиваний.

Повторить
  технику лазания по наклонной скамье.

Личностные: проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей;
  умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
Познавательные:
  ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: принимают
  и сохраняют учебную задачу при выполнении упр.; принимают инструкцию педагога
  и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
  формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему
  решению в совместной деятельности.

Научатся:

- выполнять лазанье по
  наклонной скамье;
- выполнять подтягивания.

30.

4.

Строевые упражнения
  Медленный бег. ОРУ. Акробатические упражнения. Упражнения в висе стоя и лежа.

1 ч.

Цель: освоение акробатических упражнений.

Текущий.

Повторить
  акробатические упражнения.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные:
  ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:

- выполнять акробатические
  упражнения;
- выполнять упражнения в
  висе стоя и лежа.

31.

5.

Строевые упражнения
  Медленный бег. ОРУ. Лазанье по наклонной скамье. Прыжки через скакалку.

1 ч.

Цель: освоение лазанья по наклонной скамье.

Текущий.

Прыжки
  через скакалку.

Личностные: ориентируются
  на понимание причин успеха в учебной деятельности.
Познавательные:
  самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят
  необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и
  учета характера  сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются
  и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:

- выполнять лазание по наклонной
  скамье;
- регулировать физическую
  нагрузку.

32.

6.

Строевые упражнения
  Медленный бег. ОРУ. Лазанье по канату. Упражнения в висе стоя и лежа.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Повторить
  ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные:
  ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и
  самоконтроль результата
Познавательные:
  самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят
  необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
  учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: сохраняют доброжелательное отношение друг к другу,
  устанавливают рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять лазание по канату;
- выполнять упражнения в
  висе стоя и лежа.

33.

7.

Строевые упражнения
  Медленный бег. ОРУ. Акробатические упражнения. Прыжки через скакалку.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Прыжки
  через скакалку.

Личностные: понимают
  значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию
  школьника
Познавательные:
  используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
  правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку
  учителя, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают
  возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
  совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии.

Научатся:

- выполнять акробатические
  упражнения;
- выполнять прыжки через
  скакалку.

34.

8.

Строевые упражнения
  Медленный бег. ОРУ. Лазанье по наклонной скамье. Упражнения в висе стоя и
  лежа.

1 ч.

Цель: развитие координационных способностей.

Оценивание техники лазанья по наклонной скамье.

Повторить
  ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей.
Познавательные:
  самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу;  контролируют
  процесс и результат действия
Регулятивные:
  формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план
  действия.
Коммуникативные: задают
  вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему
  решению в совместной деятельности.

Научатся:

- выполнять упражнения в
  висе стоя и лежа;
- координировать свои
  движения в лазанье по наклонной скаме.

35.

9.

Строевые упражнения
  Медленный бег. ОРУ. Лазанье по канату. Поднимание и опускание туловища за 30
  секунд.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Тестирование поднимания и опускания туловища за 30
  секунд.

Выполнить
  ранее изученные упражнения.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной
  деятельности.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют
  познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после
  завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются
  и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:

- выполнять лазание по канату;
- выполнять поднимание и
  опускание туловища за 30 секунд.

36.

10.

Строевые упражнения
  Медленный бег. ОРУ. Акробатические упражнения. Упражнения на равновесие (на
  бревне).

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Повторить
  ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: ориентируются
  на понимание причин успеха в учебной деятельности; правильно идентифицируют
  себя с позицией школьника.
Познавательные: используют
  общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: принимают
  и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию
  педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый, пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии.

Научатся:

- выполнять акробатические
  упражнения;
- координировать свои
  действия при упражнениях на равновесие.

37.

11.

Строевые упражнения
  Медленный бег. ОРУ. Лазанье по наклонной скамье. Прыжки через скакалку.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Повторить
  ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: проявляют
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Познавательные: используют
  общие приемы решения поставленных задач;
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации.
Коммуникативные: используют
  речь для регуляции своего действия.

Научатся:

- выполнять лазание по
  наклонной скамье;
- выполнять прыжки через
  скакалку.

38.

12.

Строевые упражнения
  Медленный бег. ОРУ. Лазанье по канату. Упражнения на равновесие (на бревне).

1 ч.

Цель: освоение навыков лазанья.

Текущий.

Выполнить
  упражнения на равновесие.

Личностные: проявляют
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, который направлен
  на формирование здорового образа жизни.
Познавательные: используют
  общие приемы решения поставленных задач; рассказывают о физических качествах.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации.
Коммуникативные: используют
  речь для регуляции своего действия.

Научатся:

- выполнять лазанье по
  канату;
- выполнять упражнения на
  равновесие.

39.

13.

Строевые упражнения Медленный
  бег. ОРУ. Упражнения на гимнастической стенке. Подтягивание в висе на
  перекладине (м); Подтягивание в висе лежа (д).

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Тестирование подтягиваний.

Повторить
  ранее изученные упражнения.

Личностные: проявляют
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Познавательные: используют
  общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации.
Коммуникативные: используют
  речь для регуляции своего действия.

Научатся:

- выполнять упражнения на
  гимнастической стенке;
- выполнять подтягивания.

40.

14.

Строевые упражнения
  Медленный бег. ОРУ. Лазанье по наклонной скамье. Упражнения на равновесие (на
  бревне).

1 ч.

Цель: освоение гимнастических упражнений, развитие
  координационных способностей.

Текущий.

Повторить
  ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей;
  умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.
Познавательные:
  самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации.
Коммуникативные: используют
  речь для регуляции своего действия.

Научатся:

- выполнять лазанье по
  наклонной скамье;
- выполнять упражнения на равновесие.

41.

15.

Строевые упражнения Медленный
  бег. ОРУ. Упражнения на гимнастической стенке. Поднимание и опускание
  туловища за 30 секунд.

1 ч.

Цель: освоение гимнастических упражнений.

Текущий.

Выучить
  строевые команды.

Личностные: проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей;
  умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации..
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное
  отношение друг к другу.

Научатся:

- выполнять упражнения на
  гимнастической стенке;
- выполнять поднимание и
  опускание туловища за 30 секунд.

42.

16.

Строевые упражнения
  Медленный бег. ОРУ. Упражнения на равновесие (на бревне). Прыжки через
  скакалку.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Оценивание комплекса упражнений на бревне.

Повторить
  ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные:
  ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и
  самоконтроль результата.
Познавательные:
  самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят
  необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
  учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: сохраняют доброжелательное отношение друг к другу,
  устанавливают рабочие отношения.

Научатся:

- выполнять упражнения на
  равновесие;
- выполнять прыжки через
  скакалку.

43.

17.

Строевые упражнения
  Медленный бег. ОРУ. Подтягивание в висе на перекладине (м); Подтягивание в
  висе лежа (д). Поднимание и опускание туловища за 30 секунд.

1 ч.

Цель: развитие силовых способностей.

Текущий.

Повторить
  ранее изученные гимнастические элементы.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после
  завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:

- выполнять подтягивания;
- выполнять поднимание и
  опускание туловища за 30 секунд.

44.

18.

Строевые упражнения
  Медленный бег. ОРУ. Упражнения на гимнастической стенке. Прыжки через
  скакалку.

1 ч.

Цель: освоение навыков лазанья по гимнастической стенке.

Текущий.

Прыжки
  через скакалку.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы
  их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении
  упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:

- выполнять лазание по
  гимнастической стенке;
- выполнять прыжки через
  скакалку.

45.

19.

Строевые упражнения
  Медленный бег. О.Р.У. Подтягивание в висе на перекладине (м); Подтягивание в
  висе лежа (д). Поднимание и опускание туловища за 30 секунд.

1 ч.

Цель: развитие силовых способностей.

Текущий.

Выполнить
  подтягивания.

Личностные: проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей.

Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные:
  выполняются действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: задают
  вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и
  ролей в совместной деятельности.

Научатся:

- выполнять подтягивания;
- выполнять поднимание и
  опускание туловища за 30 секунд.

46.

20.

Строевые упражнения
  Медленный бег. ОРУ. Акробатические упражнения. Лазанье по канату.

1 ч.

Цель: освоение акробатических упражнений, развитие
  координационных способностей.

Текущий.

Выполнить
  отжимания от пола.

Личностные: проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
  используют установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: задают
  вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и
  ролей в совместной деятельности.

Научатся:
- выполнять акробатические
  упражнения;
- выполнять лазание по канату.

47.

21.

Строевые упражнения Медленный
  бег. ОРУ. Упражнения на гимнастической стенке. Подтягивание в висе на
  перекладине (м); Подтягивание в висе лежа (д).

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Тестирование подтягиваний.

Выполнить
  подтягивания.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после
  завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:

- выполнять упражнения на
  гимнастической стенке;
- выполнять подтягивания.

48.

22.

Строевые упражнения
  Медленный бег. ОРУ. Лазанье по канату. Акробатические упражнения.

1 ч.

Цель: освоение акробатических упражнений.

Оценивание техники акробатических упражнений.

Повторить
  ранее изученный акробатический комплекс.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после
  завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной
  деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:

- выполнять акробатические
  упражнения;
- выполнять лазание по
  канату.

Рассмотрено
на заседании ШМО «Искусство»
Протокол № ______
От «___»__________2020
  г.

Согласовано
Зам. дир. по УВР
Рябининой О.Н. «___»_____________2020 г.

Календарно-тематическое
планирование  уроков по физической культуре
на II полугодие 2020/2021 учебного года
Классы: 3 «б», «в».
Учитель: Марич Александр Васильевич.
Количество часов на II
полугодие: 57.
Всего 105 часа; в неделю 3 часа.
Планирование составлено на основе программы: «Физическая
культура. Рабочие программы 1-4 классы» В.И. Лях. Москва «Просвещение»
2019 г.
Учебник: «Мой
друг-физкультура 1-4 классы» В. И. Лях. Москва «Просвещение» 2013 г.

№ уро-
ка

№

Тема урока

Кол-во час

Цель урока

Виды контроля

Домашнее  задание

Планируемые результаты

Дата

Универсальные учебные действия

Предметные

III четверть

30

-

I

Основы знаний 1 ч.

1.

1.

Правила поведения и охрана
  труда на занятиях по лыжным гонкам. Вещества, которые человек получает вместе
  с пищей, необходимые для роста и развития организма и для пополнения
  затраченной энергии.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на
  занятиях по лыжным гонкам.

Текущий

Повторить правила поведения
  на занятиях по лыжным гонкам.

Личностные: проявляют
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, который направлен
  на формирование здорового образа жизни.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения
  поставленных  задач.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:
- соблюдать правила
  поведения на занятиях по лыжным гонкам.

   -

  II

Лыжные гонки 14 ч.

2.

1.

Скользящий шаг (без палок).
  Повороты переступанием.

1 ч.

Цель: освоение техники скользящего шага и поворотов
  переступанием.

Текущий.

Повторить технику скользящего
  шага и поворотов переступанием.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам,
  умеют находить с ними общий язык и общие интересы.
Познавательные: знакомятся с правилами поведения и  правилами
  безопасности на уроках.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной
  деятельности.

Научатся:
-
  выполнять скользящий шаг и повороты переступанием;
-
  самостоятельно выполнять упр. для развития физических качеств.

3.

2.

Скользящий шаг (без палок).
  Передвижение  скользящим шагом (с палками).

1 ч.

Цель: освоение техники скользящего шага.

Текущий.

Повторить
  технику скользящего шага.

Личностные: развитие доброжелательности и
  эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие
  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать
  конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели, используют общие приемы решения поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно
  воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное
  содержание, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
- выполнять скользящий шаг
  без палок, с палками.

4.

3.

Передвижение  скользящим
  шагом (с палками). Повороты переступанием.

1 ч.

Цель: освоение техники передвижения скользящим шагом, поворотов
  переступанием.

Оценивание техники передвижения скользящим шагом.

Повторить
  технику поворотов переступанием.

Личностные: развитие
  доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества
  со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы
  из спорных ситуаций.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения
  поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают
  правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание,
  устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
- координировать движения
  рук и ног;
- выполнять повороты
  переступанием;
- технически правильно
  выполнять скользящий шаг.

5.

4.

Чередование ступающего и
  скользящего шага. Эстафеты.

1 ч.

Цель: освоение техники при чередовании ступающего и
  скользящего шага.

Текущий.

Повторить технику чередования ступающего и
  скользящего шага.

Личностные: проявляют
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, который направлен
  на формирование здорового образа жизни.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения
  поставленных  задач.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации.
Коммуникативные: используют
  речь для регуляции своего действия.

Научатся:
- технически правильно
  выполнять чередование ступающего и скользящего шага.

6.

5.

Чередование ступающего и
  скользящего шага. Повороты переступанием.

1 ч.

Цель: освоение техники ступающего шага без палок.

Оценивание техники поворотов переступанием.

Повторить
  технику поворотов переступанием.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому
  учебному материалу.
Познавательные: используют
  общие приемы решения поставленных задач;
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с
  поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:
- выполнять повороты
  переступанием;
- технически правильно
  выполнять чередование ступающего и скользящего шага.

7.

6.

Подъем скользящим шагом.
  Спуски в высокой стойке.

1 ч.

Цель: освоение техники подъема скользящим шагом и спусков
  в высокой стойке.

Текущий.

Повторить
  технику подъема скользящим шагом.

Личностные: раскрывают
  внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться, сориентированы на
  участие в деталях школы.
Познавательные:
  ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию;
  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:
- выполнять подъем
  скользящим шагом и спуски в высокой стойке.

8.

7.

Подъем скользящим шагом.
  Спуски в низкой стойке.

1 ч.

Цель: освоение техники подъема скользящим шагом и спусков
  в низкой стойке.

Оценивание техники подъема скользящим шагом.

Повторить
  технику подъема скользящим шагом.

Личностные:
  ориентируются на освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
  учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Познавательные:
  самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и
  результат действия
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей; оценивают правильность
  выполнения действия.
Коммуникативные: формулируют
  ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:
- выполнять подъем
  скользящим шагом;
- выполнять спуски в низкой
  стойке.

9.

8.

Спуски в низкой стойке.
  Подъем «лесенкой».

1 ч.

Цель: освоение техники спусков в низкой стойке и подъема
  «лесенкой».

Текущий.

Повторить
  технику спуска в низкой стойке.

Личностные:
  ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Коммуникативные:
  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
  отношения.
Регулятивные: адекватно
  понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: рассказывать правила оценивания техники скользящего
  шага.

Научатся:
- выполнять спуск в низкой
  стойке;
- выполнять подъем
  «лесенкой».

10.

9.

Спуски в высокой стойке. Подъем
  «лесенкой».

1 ч.

Цель: освоение техники спусков в высокой стойке и подъема
  «лесенкой».

Оценивание техники подъема «лесенкой».

Повторить
  технику подъема «лесенкой».

Личностные: ориентируются
  на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Познавательные: используют
  общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации;
  адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу,
  устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
- координировать движения
  руками и ногами во время подъема «лесенкой»;
- выполнять спуски в
  высокой стойке.

11.

10.

Попеременный двухшажный ход
  (без палок). Эстафеты.

1 ч.

Цель: освоение техники попеременного двухшажного хода.

Текущий.

Повторить
  технику попеременного двухшажного хода.

Личностные: развитие
  мотивов учебной деятельности, осознание личностного смысла учения, принятие,
  освоение социальной роли учащегося.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с
  примерами из реальной жизни.
Регулятивные: вносят
  необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и
  учета характера  сделанных ошибок
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности.

Научатся:
- выполнять попеременный
  двухшажный ход без палок.

12.

11.

Попеременный двухшажный ход
  (без палок). Попеременный двухшажный ход (с палками).

1 ч.

Цель: освоение техники попеременного двухшажного хода

Текущий.

Повторить
  технику попеременного двухшажного хода.

Личностные: раскрывают
  мотивы учебной деятельности, осознают личностный смысл учения, принимают,
  осваивают социальную роль обучающегося.
Познавательные:
  рассказывают и показывают технику выполнения скользящего шага с палками.
Регулятивные: находят
  ошибки при выполнении учебных заданий, выбирают способы их исправления.
Коммуникативные: сохраняют доброжелательное отношение друг к другу,
  устанавливают рабочие отношения.

Научатся:
- выполнять попеременный
  двухшажный ход.

13.

12.

Попеременный двухшажный ход
  (с палками). Прохождение дистанции 1500 м.

1 ч.

Цель: освоение техники попеременного двухшажного хода.

Оценивание техники попеременного двухшажного хода.

Повторить
  технику попеременного двухшажного хода.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные:
  используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные
  понятия с примерами из реальной жизни.
Регулятивные: оценивают
  правильность выполнения  действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию
  партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:
- выполнять попеременный
  двухшажный ход.

14.

13.

Чередование ступающего и
  скользящего шага. Эстафеты.

1 ч.

Цель: освоение техники чередования ступающего и
  скользящего шага.

Текущий.

Повторить
  технику чередования ступающего и скользящего шага.

Личностные:
  ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и
  самоконтроль результата.
Познавательные:
  самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят
  необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
  учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
  сохраняют доброжелательное отношение друг к другу, устанавливают рабочие
  отношения.

Научатся:
- выполнять чередование
  ступающего и скользящего шага.

15.

14.

Попеременный двухшажный ход
  (с палками). Прохождение дистанции 1500 м.

1 ч.

Цель: освоение техники попеременного двухшажного хода.

Текущий.

Повторить
  технику попеременного двухшажного хода.

Личностные: проявляют
  положительные качества личности, управляют своими эмоциями в различных
  нестандартных ситуациях.
Познавательные:
  самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят
  необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
  учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: сохраняют
  доброжелательное отношение друг к другу, контролируют действия партнера,
  устанавливают рабочие отношения.

Научатся:
- выполнять попеременный
  двухшажный ход;
- распределять свои силы
  при прохождении дистанции 1500 м.

-

III

Основы знаний 1 ч.

16.

1.

Правила поведения и охрана
  труда на занятиях по подвижным и спортивным играм. Режим дня, его содержание
  и правила планирования.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях
  по подвижным и спортивным играм.

Текущий.

Повторить
  правила поведения на занятиях по подвижным и спортивным играм.

Личностные: развитие
  доброжелательности отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков
  сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных
  ситуаций.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения
  поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают
  правильность выполнения
действия;
  адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание,
  устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
- соблюдать правила
  поведения на занятиях по подвижным и спортивным играм.

-

IV

Подвижные и спортивные
  игры 14 ч.

17.

1.

Строевые упражнения. Медленный
  бег. ОРУ. Ведение мяча на месте и в движении. Ловля и передача мяча на месте
  и в движении. Эстафеты.

1 ч.

Цель: развитие двигательных качеств: ловкости, быстроты.

Текущий.

Повторить
  технику ведения мяча, ловли и передачи мяча.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей; используют установленные
  правила в контроле способа решения; адекватно понимают оценку взрослого и
  сверстников.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное
  отношение друг к другу.

Научатся:
  - выполнять ведение, ловлю и передачу мяча.

18.

2.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Ведение мяча на месте и в движении. Ведение мяча с
  изменением направления. Подвижная игра «Передача мячей в колоннах».

1 ч.

Цель: овладение техникой ведения мяча.

Текущий.

Повторить
  ранее изученный комплекс ОРУ.

Личностные: развитие
  доброжелательности отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков
  сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных
  ситуаций.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения
  поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
  правильность выполнения
действия;
  адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать
  его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
  - выполнять ведение мяча.

19.

3.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Ведение мяча с изменением направления. Ловля и передача
  мяча на месте и в движении. Эстафеты.

1 ч.

Цель: овладение техникой ведения, ловли и передачи мяча.

Текущий.

Повторить
  технику ведения, ловли и передачи мяча.

Личностные: развитие
  доброжелательности отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков
  сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных
  ситуаций.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения
  поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают
  правильность выполнения
действия;
  адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание,
  устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
  - выполнять ведение, ловлю и передачу мяча;
- соблюдать правила
  эстафет.

20.

4.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Ведение мяча на месте и в движении. Ловля и передача мяча
  на месте и в движении. Подвижная игра «Передача мячей в колоннах».

1 ч.

Цель: овладение техникой ведения, ловли и передачи мяча.

Оценивание техники ведения мяча в шаге.

Повторить
  технику ведения мяча в шаге.

Личностные: развитие
  доброжелательности отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков
  сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных
  ситуаций.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения
  поставленных  задач.
Регулятивные: оценивают
  правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание,
  устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
  - выполнять ведение, ловлю и передачу мяча;
- соблюдать правила
  подвижной игры.

21.

5.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Ведение мяча с изменением направления. Броски в кольцо
  двумя руками снизу. Эстафеты.

1 ч.

Цель: развитие двигательных качеств: ловкости, силы,
  быстроты, выносливости.

Текущий.

Отжимания
  от пола.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении, взаимодействия.

Научатся:
  - выполнять ведение мяча, броски в кольцо;
- соблюдать правила
  эстафет.

22.

6.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Броски в кольцо двумя руками снизу. Броски в кольцо одной
  рукой от плеча. Подвижная игра «Охотники и утки».

1 ч.

Цель: развитие двигательных качеств: ловкости, силы,
  быстроты, выносливости.

Оценивание техники бросков в кольцо одной рукой от
  плеча.

Подтягивания
  на турнике.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:
        - выполнять броски мяча;
- соблюдать правила
  подвижной игры.

23.

7.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Броски в кольцо одной рукой от плеча. Ведение на месте
  правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Эстафеты.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в бросках и
  ведении мяча.

Текущий.

Повторить
  технику бросков и ведения мяча.

Личностные: развитие
  доброжелательности, отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со
  сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных
  ситуаций.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения
  поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
  правильность выполнения               действия; адекватно воспринимают оценку
  учителя.
Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать
  его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
  - выполнять бросок и ведение мяча;
- соблюдать правила
  эстафет.

24.

8.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Ловля и передача мяча на месте и в движении. Ведение на
  месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Игра «Охотники и утки».

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в ловле, передаче
  и ведении мяча.

Текущий.

Повторить
  технику ловли, передач и ведения мяча.

Личностные: ориентируются
  на понимание причин успеха в учебной деятельности; правильно идентифицируют
  себя с позицией школьника.
Познавательные: используют
  общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: принимают
  и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию
  педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый, пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии.

Научатся:
  - выполнять ловлю, передачу и ведение мяча;
- соблюдать правила
  подвижной игры.

25.

9.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Броски в кольцо двумя руками снизу. Броски в кольцо одной
  рукой от плеча. Эстафеты.

1 ч.

Цель: овладение элементарными умениями в бросках мяча.

Оценивание техники броска мяча в кольцо двумя руками
  снизу.

Повторить
  технику бросков мяча.

Личностные: проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей;
  умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации..
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное
  отношение друг к другу.

Научатся:
  - выполнять броски мяча;
- соблюдать правила
  эстафет.

26.

10.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Ведение мяча на месте и в движении. Ловля и передача мяча
  на месте и в движении. Подвижная игра «Попади в мяч».

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Повторить
  комплекс ОРУ в движении без предметов.

Личностные:
  ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и
  самоконтроль результата
Познавательные:
  самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят
  необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
  учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: сохраняют доброжелательное отношение друг к другу,
  устанавливают рабочие отношения.

Научатся:
  - выполнять ведение, ловлю и передачу мяча;
-
  соблюдать правила подвижной игры.

27.

11.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Ведение мяча с изменением направления. Ловля и передача
  мяча на месте и в движении. Эстафеты.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых способностей.

Оценивание техники ловли и передачи мяча в движении.

Подтягивания
  на турнике.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после
  завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:
  - выполнять ведение, ловлю и передачу мяча;
- соблюдать правила
  подвижной игры.

28.

12.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Эстафеты. Подвижная игра «Попади в мяч».

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых способностей.

Текущий.

Повторить
  строевые упражнения.

Личностные: развитие
  доброжелательности, отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со
  сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных
  ситуаций.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения
  поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
  правильность выполнения               действия; адекватно воспринимают оценку
  учителя.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное
  содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
-
  соблюдать правила эстафет и подвижной игры.

29.

13.

Строевые упражнения
  Медленный бег. ОРУ. Ведение мяча на месте и в движении. Ловля и передача мяча
  на месте и в движении. Подвижная игра. «Попади в мяч».

1 ч.

Цель: развитие двигательных качеств: ловкости, быстроты.

Текущий.

Повторить
  технику ведения мяча.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении,
  взаимодействия.

Научатся:
-
  выполнять ведение, ловлю и передачу мяча.

30.

14.

Строевые упражнения
  Медленный бег. ОРУ. Ловля и передача мяча на месте и в движении. Ведение на
  месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Эстафета.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых способностей.

Текущий.

Повторить
  технику ловли и передачи мяча.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после
  завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:
-
  выполнять ловлю, передачу и ведение мяча.

IV четверть

27

-

V

Основы знаний 1 ч.

31.

1.

Правила поведения и охрана
  труда на занятиях по подвижным и спортивным играм.
Утренняя зарядка и ее
  влияние на самочувствие и работоспособность человека.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях
  по подвижным и спортивным играм.

Текущий.

Повторить
  правила поведения на занятиях по подвижным и спортивным играм.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после
  завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.
Коммуникативные:
договариваются и приходят к
  общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
  интересов.

Научатся соблюдать правила
  поведения на занятиях по подвижным и спортивным играм.

-

VI

Подвижные и спортивные
  игры 8 ч.

32.

1.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Ведение мяча на месте и в движении. Ловля и передача мяча
  на месте и в движении. Эстафеты.

1 ч.

Цель: развитие двигательных качеств: ловкости, быстроты.

Текущий.

Повторить
  комплекс ОРУ в движении без предметов.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому
  учебному материалу, который направлен на формирование здорового образа жизни.
Познавательные: рассказывают о физических качествах, знакомятся с
  правилами поведения, правилами безопасности на уроках.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с
  поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:
  - выполнять ведение, ловлю и передачу мяча.

33.

2.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Ведение мяча на месте и в движении. Ведение мяча с
  изменением направления. Подвижная игра «Передача мячей в колоннах».

1 ч.

Цель: овладение техникой ведения мяча.

Текущий.

Повторить
  технику ведения мяча.

Личностные: раскрывают
  внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться.
Познавательные:
  ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию;
  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:
  - выполнять ведение мяча.

34.

3.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Ведение мяча с изменением направления. Ловля и передача
  мяча на месте и в движении. Эстафеты.

1 ч.

Цель: овладение техникой ведения, ловли и передачи мяча.

Оценивание техники ведения мяча.

Повторить
  технику ведения мяча.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы
  их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении
  упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:
  - выполнять ведение, ловлю и передачу мяча.
- соблюдать правила
  подвижной игры.

35.

4.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Ведение мяча на месте и в движении. Ловля и передача мяча
  на месте и в движении. Подвижная игра «Передача мячей в колоннах».

1 ч.

Цель: овладение техникой ведения, ловли и передач мяча.

Текущий.

Повторить
  технику ведения, ловли и передач мяча.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после
  завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:
  - выполнять ведение, ловлю и передачи мяча;
- распределять свои силы в подвижной
  игре.

36.

5.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Ведение мяча с изменением направления. Броски в кольцо
  двумя руками снизу. Эстафеты.

1 ч.

Цель: овладение техникой ведения, бросков мяча.

Оценивание техники бросков мяча в кольцо двумя
  руками снизу.

Повторить
  технику бросков мяча.

Личностные: раскрывают
  мотивы учебной деятельности, осознают личностный смысл учения, принимают,
  осваивают социальную роль обучающегося.
Познавательные:
  рассказывают и показывают технику выполнения броска и ловли от груди.
Регулятивные: находят
  ошибки при выполнении учебных заданий, выбирают способы их исправления.
Коммуникативные: сохраняют доброжелательное отношение друг к другу,
  устанавливают рабочие отношения.

Научатся:
  - выполнять ведение и броски мяча;
- соблюдать правила эстафет.

37.

6.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Броски в кольцо двумя руками снизу. Броски в кольцо одной
  рукой от плеча. Подвижная игра «Охотники и утки».

1 ч.

Цель: овладение техникой бросков мяча.

Текущий.

Повторить
  технику бросков мяча.

Личностные: проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей;
  умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.
Познавательные:
  самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:
  - выполнять броски мяча;
- соблюдать правила
  эстафет.

38.

7.

Строевые упражнения. Медленный
  бег. ОРУ. Броски в кольцо одной рукой от плеча. Ведение на месте правой и
  левой рукой в движении шагом и бегом. Эстафеты.

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Повторить
  технику бросков и ведения мяча.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы
  их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении
  упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:
  - выполнять бросок и ведение мяча;
- соблюдать правила
  подвижной игры.

39.

8.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Ловля и передача мяча на месте и в движении. Ведение на
  месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Подвижная игра «Охотники
  и утки».

1 ч.

Цель: развитие силовых и координационных способностей.

Текущий.

Отжимания
  от пола.

Личностные: раскрывают
  внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться.
Познавательные:
  ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию;
  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:
  - выполнять ловлю, передачу и ведение мяча;
- соблюдать правила подвижной
  игры.

-

VII

Основы знаний 1 ч.

40.

1.

Правила поведения и охрана
  труда на занятиях по легкой атлетике. Работа органов пищеварения.

1 ч.

Цель: формирование знаний о правилах поведения на занятиях
  по легкой атлетике.

Текущий.

Повторить
  правила поведения на занятиях по легкой атлетике.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении
  со сверстниками.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в
  разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются
  на позицию партнера в общении и взаимодействии, сохраняют доброжелательное
  отношение друг к другу.

Научатся:
-
  соблюдать правила поведения на занятиях по легкой атлетике.

-

VIII

Легкая атлетика 17 ч.

41.

1.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Высокий старт. Бег 30 м. Поднимание и опускание туловища
  за 30 секунд.

1 ч.

Цель: овладение техникой высокого старта, развитие
  скоростно-силовых качеств.

Текущий.

Пятиминутный
  бег.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному
  материалу, который направлен на формирование здорового образа жизни.
Познавательные: рассказывают о физических качествах, знакомятся с
  правилами поведения, правилами безопасности на уроках.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:
- выполнять высокий старт;
- координировать свои
  движения при забеге на 30 м;
- выполнять поднимание и
  опускание туловища за 30 секунд.

42.

2.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Бег 30 м. Прыжок в длину с места.

1 ч.

Цель: освоение навыков прыжка в длину с места, развитие
  скоростно-силовых способностей.

Тестирование прыжка в длину с места.

Повторить
  технику прыжка в длину с места.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после
  завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:
- выполнять прыжок в длину
  с места;
- распределять свои силы в забеге
  на 30 м.

43.

3.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Бег 60 м. Метание  мяча.

1 ч.

Цель: освоение навыков метания мяча, развитие
  скоростно-силовых способностей.

Тестирование метания мяча.

Повторить
  технику метания мяча.

Личностные:
  ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и
  самоконтроль результата
Познавательные:
  самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят
  необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
  учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: сохраняют доброжелательное отношение друг к другу,
  устанавливают рабочие отношения.

Научатся:
- выполнять метание мяча;
- выполнять забег на 60 м;
- координировать свои
  движения в комплексе ОРУ.

44.

4.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Бег 60 м. Прыжок в длину с места.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых
способностей.

Текущий.

Придумать
  5 ОРУ в движении без предметов.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении
  со сверстниками.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в
  разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии, сохраняют доброжелательное отношение друг к другу.

Научатся:
- выполнять бег на короткие
  дистанции;
- выполнять прыжок в длину
  с места;
- координировать свои
  движения в подвижной игре.

45.

5.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Метание  мяча. Поднимание и опускание туловища за 30
  секунд.

1 ч.

Цель: освоение техники метания мяча, развитие скоростно-силовых
  способностей.

Текущий.

Повторить
  технику метания мяча.

Личностные: оказывают
  бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и
  общие интересы.
Познавательные: ставят
  и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии.

Научатся:
- выполнять метание мяча;
- выполнять поднимание и
  опускание туловища за 30 секунд;
- соблюдать правила в
  подвижной игре.

46.

6.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Наклон вперед из положения сед на полу; сгибание и
  разгибание рук в упоре лежа. Бег на 500 м.

1 ч.

Цель: освоение наклонов и навыков забега на 500 м,
  развитие скоростно-силовых способностей.

Тестирование бега на 500 м.

Десяти
  минутный бег.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам,
  умеют находить с ними общий язык и общие интересы.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в
  разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и
  взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной
  деятельности.

Научатся:
- выполнять наклоны,
  сгибание и разгибание рук в упоре лежа;
- выполнять забег на 500 м.

47.

7.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Прыжок в длину с места.  Метание  мяча.

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжка в длину с места, метания
  мяча.

Текущий.

Повторить
  технику прыжка в длину с места, метания
  мяча.

Личностные: проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство  достижении поставленных целей;
  умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.
Познавательные:
  самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Научатся:
- выполнять прыжок в длину
  с места, метание мяча.

48.

8.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Прыжок в длину с разбега. Поднимание и опускание туловища
  за 30 секунд.

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжка в длину с разбега.

Тестирование поднимания и опускания туловища за 30
  секунд.

Повторить
  технику прыжка в длину с разбега.

Личностные: раскрывают
  мотивы учебной деятельности, осознают личностный смысл учения, принимают,
  осваивают социальную роль обучающегося.
Познавательные: рассказывают
  и показывают технику прыжка в длину с разбега.
Регулятивные: находят
  ошибки при выполнении учебных заданий, выбирают способы их исправления.
Коммуникативные: сохраняют доброжелательное отношение друг к другу,
  устанавливают рабочие отношения.

Научатся:
- выполнять прыжок в длину
  с разбега, поднимание и опускание туловища за 30 секунд.

49.

9.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Метание  мяча. Наклон вперед из положения сед на полу;
  сгибание и разгибание рук в упоре лежа.

1 ч.

Цель: овладение техникой метания мяча.

Текущий.

Повторить
  технику метания мяча.

Личностные: ориентируются
  на активное общение и взаимо-действие со сверстниками; проявляют
  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Познавательные: используют
  общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимают
  оценку учителя
Коммуникативные:
  сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
  отношения.

Научатся:
- выполнять метание мяча;
- выполнять наклон, сгибание
  и разгибание рук в упоре лежа.

50.

10.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Прыжок в длину с разбега. Бег на 500 м.

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжка в длину с разбега.

Текущий.

Повторить
  технику прыжка в длину с разбега.

Личностные: раскрывают
  внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться.
Познавательные:
  ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию;
  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Научатся:
- выполнять прыжок в длину
  с разбега;
- выполнять забег на 500 м.

51.

11.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Поднимание и опускание туловища за 30 секунд. Наклон
  вперед из положения сед на полу; сгибание и разгибание рук в упоре лежа.

1 ч.

Цель: развитие скоростно-силовых качеств.

Тестирование сгибания и разгибания рук в упоре лежа.

Отжимания
  от пола.

Личностные: проявляют
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Познавательные: используют
  общие приемы решения поставленных задач;
Регулятивные: планируют
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
  реализации.
Коммуникативные: используют
  речь для регуляции своего действия.

Научатся:
- выполнять поднимание и
  опускание туловища за 30 секунд;
- выполнять наклон вперед
  из положения сед на полу; сгибание и разгибание рук в упоре лежа.

52.

12.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Прыжок в длину с разбега. Подвижные игры с элементами
  легкой атлетики.

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжка в длину с разбега.

Текущий.

Повторить
  технику прыжка в длину с разбега.

Личностные: развитие
  мотивов учебной деятельности, осознание личностного смысла учения, принятие,
  освоение социальной роли обучающегося.
Познавательные: самостоятельно
  выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с
  примерами из реальной жизни.
Регулятивные: вносят
  необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и
  учета характера  сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной
  деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Научатся:
- выполнять прыжок в длину
  с разбега.

53.

13.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Бег на 500 м. Подвижные игры с элементами легкой
  атлетики.

1 ч.

Цель: совершенствование навыков бега, развитие скоростных
способностей.

Текущий.

Повторить
  ранее изученный комплекс ОРУ.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после
  завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в
  совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Научатся:
- выполнять комплекс ОРУ;
- выполнять забег на 500 м;
- соблюдать правила
  подвижной игры.

54.

14.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Прыжок в длину с разбега. Подвижные игры с элементами
  легкой атлетики.

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжка в длину с разбега.

Текущий.

Повторить
  технику прыжка в длину с разбега.

Личностные: развитие
  мотивов учебной деятельности, осознание личностного смысла учения, принятие,
  освоение социальной роли обучающегося.
Познавательные:
  рассказывать и показывать технику выполнения прыжка в длину с разбега
Регулятивные: находить
  ошибки при выполнении учебных заданий, выбирать способы их исправления.
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу,
  устанавливать рабочие отношения.

Научатся:
- выполнять прыжок в длину
  с разбега;
- соблюдать правила
  подвижной игры.

55.

15.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Метание  мяча. Наклон вперед из положения сед на полу;
  сгибание и разгибание рук в упоре лежа.

1 ч.

Цель: совершенствование навыков метания, развитие
  скоростных
способностей.

Текущий.

Повторить
  технику метания мяча.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после
  завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются
  и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
  столкновения интересов.

Научатся:
- выполнять метание мяча; наклон вперед из положения сед на полу; сгибание и
  разгибание рук в упоре лежа.

56.

16.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Бег 60 м. Прыжок в длину с места.

1 ч.

Цель: овладение техникой бега.

Текущий.

Повторить
  технику бега на короткие дистанции.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после
  завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются
  и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
  столкновения интересов.

Научатся:
-
  выполнять бег 60 м, прыжок в длину с места.

57.

17.

Строевые упражнения.
  Медленный бег. ОРУ. Прыжок в длину с разбега. Подвижные игры с элементами
  легкой атлетики.

1 ч.

Цель: овладение техникой прыжка в длину с разбега.

Текущий.

Повторить
  технику прыжка в длину с разбега.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
  упорство  достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
  цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после
  завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются
  и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
  столкновения интересов.

Научатся:
-
  выполнять прыжок в длину с разбега.

file_name: КТП. 3 класс..docx

alt: Строевые упражнения Медленный бег

alt: Упражнения на гимнастической стенке

alt: Строевые упражнения Медленный бег

alt: Строевые упражнения Медленный бег

alt: Ведение мяча на месте и в движении

alt: Ведение мяча на месте и в движении

alt: Передача мячей в колоннах». 1 ч

alt: Строевые упражнения. Медленный бег

title: Календарно-тематическое планирование 3 кл.


file_name: 17 Сочетание согласных. 2 класс.docx

title: Сочетание согласных. 2 класс