extracted_text:
Муниципальное бюджетное  общеобразовательное
учреждение
Ново-Павловская основная общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНО

на
  заседании школьного
методического
  объединения
учителей
  начальных классов
«26»
  августа 2019 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель
  директора по УВР
 _______
  В.А. Горобцова
 «26»
  августа 2019 г.

ПРИНЯТО

на
  методическом совете
 _______
  В.А. Горобцова
Протокол
  № 1 от 26.08.2019 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор
  МБОУ Ново-Павловской  ООШ
 _________Г.Ф.Ткаченко
Протокол
  педсовета
№
  1 от 26.08.2019г.
Приказ
  № 124 от 26.08.2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
начальное общее образование, 1 класс
1 час в неделю, всего 33часа
Учитель : Купцова Оксана Викторовна
Рабочая программа по технологии
разработана для 1 класса.
 Исходными документами для
составления рабочей программы явились:
Закон об образовании
Российской Федерации №273-ФЗ от 29.12.2012;
Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009
года № 373;
Программа общеобразовательных
учреждений. Начальная школа,
1-4-й классы.
Учебник для
общеобразовательных учреждений. Авторы-составители: добавить учебник

2019
– 2020 учебный год

1.
Планируемые предметные результаты

1

Содержательная линия

Требования ФГОС –
Планируемые результаты

Базовый уровень
учащийся научится

Повышенный уровень
учащийся получит
  возможность научиться

Давайте
  познакомимся (3 часа)
Как
  работать с учебником (1ч)

Материалы
  и инструменты (1ч)

Что
  такое технология (1ч)

- различать средства познания
  окружающего мира;
- различать инструменты и
  материалы;
- называть виды
  предметно-практической деятельности.

- строить вопросительные
  предложения об окружающем мире;
-
  организовывать рабочее место

2

Человек
  и земля (21 час)
Природный
  материал. (1ч)

Пластилин
  (2ч)

Растения
  (2ч)

Бумага
  (2ч)

Насекомые
  (1ч)

Дикие
  животные (1ч)

Новый
  год (1ч)

Домашние
  животные. (1 час)

Такие
  разные дома. (1 час)

Посуда.
  (2 часа)

Свет в
  доме. (1 час)

Мебель
  (1 час)

Одежда
  Ткань, Нитки (1 час)

Учимся
  шить (2 часа)

Передвижение
  по земле (1 часа)

   - подготавливать природные материалы к работе;
- приемам работы с природными
  материалами, пластилином, бумагой и картоном;
- выделять  профессии,
  связанные с практической предметной деятельностью;
- различать виды и свойства
  материалов, правилами безопасной работы с ними;
- распознавать виды диких и
  домашних животных;
- научится выполнять макет
  дома;
- научится пользоваться
  шаблоном для разметки изделия;
- научится сервировать стол;
- научится выращивать растения
  из семян и ухаживать за комнатными растениями.

 -
  планировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой
  проектной работы

3

Человек и вода (3 часа)
Вода в
  жизни человека. (1 час)

Питьевая
  вода. (1 час)

Передвижение
  по воде. (1 час)

- выращивать растения из семян
  и ухаживать за комнатными растениями;
- выполнять макет и модель
  изделия из различных материалов

 -
  организовывать и оценивать результаты проектной деятельности.

4

Человек и воздух (3 часа)
Использование
  ветра. (1 час)
Полеты
  птиц. (1 час)
Полеты
  человека. (1 час)

- выполнять макет и модель
  изделия из различных материалов; - размечать изделие с помощью шаблона.

 -  строить
  вопросительные предложения об окружающем мире.

5

Человек
  и информация (3 часа)
Способы
  общения. 1 час
Важные
  телефонные номера. Правила движения.1 час
Компьютер.
  1 час

- кодировать и шифровать информацию;
-графически обозначать
  безопасный маршрут.

 -  получит возможность
  научиться находить нужную информацию в Интернете и других справочных
  пособиях.

Итого

33

33

2.Содержание
учебного предмета

Давайте познакомимся (3 часа)
Как работать с учебником (1ч)
           Знакомство с учебником и рабочей тетрадью;
условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Я и
мои друзья Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его
интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты.
Материалы и инструменты (1ч)
          Знакомство с понятиями: «материалы» и
«инструменты». Организация рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего
места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места
Что такое технология (1ч)
         Знакомство со значением слова «технология»
(название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми
овладеют дети на уроках.
Понятие: «технология».      - различать средства познания
окружающего мира;
- различать инструменты и материалы;
- называть виды предметно-практической деятельности.
            - строить вопросительные предложения об
окружающем мире;
- организовывать рабочее место

Человек и земля (21 час)
Природный материал. (1ч)
    Виды природных материалов. Подготовка природных
материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка
под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному
образцу.
Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы»,
«план выполнения работы» (текстовый и слайдовый).
Изделие: « Аппликация из листьев».
Пластилин (2ч)
    Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты,
используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение
аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для
организации своей деятельности и ее рефлексии.
Понятия: «эскиз», «сборка».
Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».
Выполнение изделия из природного материала с использованием
техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.
Понятие: «композиция».
Изделие «Мудрая сова».

Растения (2ч)
     Использование растений человеком. Знакомство с частями
растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка
семян.
Понятие: «земледелие»,
Изделие: «заготовка семян»
Проект «Осенний урожай».
Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом
уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной
деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под
руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков
использования инструментов.
Понятие: «проект».
Изделие. «Овощи из пластилина».
Бумага (2ч)
      Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и
способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с
правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при
помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур.
Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного расходования ее.
Понятия: «шаблон». «симметрия», «правила безопасной
работы».
Изделие. Закладка из бумаги
Насекомые (1ч)
     Знакомство с видами насекомых. Использование человеком
продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по
образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные,
бытовые материалы, пластилин, краски).
Изделие «Пчелы и соты».
Дикие животные (1ч)
    Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж».
Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с
правилами работы в паре.
Проект «Дикие животные».
Изделие: «Коллаж «Дикие животные»
Новый год (1ч)
          Проект «Украшаем класс к новому году».
Освоение проектной деятельности: работа в парах,
распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия.
Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение
разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея.
Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.
Изделие: «украшение на елку»
Украшение на окно. Выполнение украшения на окно в форме
елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру).
Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.
Изделие: «украшение на окно»
Домашние животные. (1 час)
          Виды домашних животных. Значение домашних
животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина.
Закрепление навыков работы с пластилином.
Изделие: «Котенок».
Такие разные дома. (1 час)
        Знакомство с видами домов и материалами,
применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного
картона. Выполнение макета домика с использованием гофрированного картона и
природных материалов.
Понятия: «макет», «гофрированный картон».
Изделие: « Домик из веток».
Посуда. (2 часа)
        Знакомство с видами посуды и. материалами, из
которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила
поведения за столом. Выполнение разных изделий по одной технологии из
пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза.
Понятия: «сервировка», «сервиз».
Проект «Чайный сервиз»
Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»
Свет в доме. (1 час)
         Знакомство с разнообразием осветительных приборов
в доме. Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение
модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с
правилами безопасной работы с шилом. Изделие: « Торшер».
Мебель (1 час)
          Знакомство с видами мебели и материалами, которые
необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка
комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного
картона. Отделка изделия по собственному замыслу.
Изделие: «Стул»
Одежда Ткань, Нитки (1 час)
        Знакомство с видами одежды, ее назначением и
материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и
нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.
Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.
Понятия: «выкройка», «модель»
Изделие: «Кукла из ниток»
Учимся шить (2 часа)
         Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение
строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с
перевивом спиралью. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями.
Использование разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки
при помощи пуговиц.
Изделия: «Закладка с вышивкой», « Медвежонок».
Передвижение по земле (1 часа)
       Знакомство со средствами передвижения в различных
климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека.
Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей.
Выполнение из конструктора модели тачки.
Изделие: «Тачка».        - научится подготавливать
природные материалы к работе;
- освоит приемы работы с природными материалами,
пластилином, бумагой и картоном;
- познакомится с профессиями, связанными с практической
предметной деятельностью;
- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами
безопасной работы с ними;
- познакомятся с видами диких и домашних животных;
- научится выполнять макет дома;
- научится пользоваться шаблоном для разметки изделия;
- научится сервировать стол;
- научится выращивать растения из семян и ухаживать за
комнатными растениями.
             -  планировать, осуществлять и оценивать
результаты совместной групповой проектной работы
            Человек и вода (3 часа)
Вода в жизни человека. (1 час)
           Вода в жизни растений. Осмысление значимости
воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными
растениями. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание
семян.
Понятие: «рассада».
Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными
растениями»
Питьевая вода. (1 час)
      Выполнение макета колодца из разных материалов
(бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели
куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание
композиции на основе заданного в учебнике образца.
Изделие: «Колодец»
Передвижение по воде. (1 час)
     Знакомство со значение водного транспорта для жизни
человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели
плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги.
Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со
способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Осуществление работы
над проектом.
Понятие: «оригами».
Проект: «Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги»,
«Плот»
- научатся выполнять макет и модель изделия из различных
материалов
             - организовывать и оценивать результаты
проектной деятельности.
Человек и воздух (3 часа)
Использование ветра. (1 час)
    Осмысление способов использования ветра человеком.
Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение
материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке.
Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги.
Оформление по самостоятельному замыслу.
Понятие: «флюгер».
Изделие: «Вертушка»
Полеты птиц. (1 час)
    Знакомство с видами птиц. Закреплять навыки работа с
бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники
«рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги
материалов при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации.
Выполнение деталей для мозаики в группе.
Понятие: «мозаика».
Изделие: «Попугай»
Полеты человека. (1 час)
    Знакомство с видами летательных аппаратов.
Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения
работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление
изделия по собственному замыслу.
Понятия: «летательные аппараты».
Изделие: «Самолет», «Парашют»  - выполнять макет и модель
изделия из различных материалов; - размечать изделие с помощью шаблона.
             -  строить вопросительные предложения об
окружающем мире.
Человек и информация (3 часа)
         Способы общения. 1 час
Изучение способов общения. Закрепление способов работы с
бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи
продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы
(анаграммы и пиктограммы). Использование знаково-символической системы для
передачи информации (кодирование,
шифрование).
Изделия: «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное
письмо».
Важные телефонные номера.
     Правила движения.1 час
Знакомство со способами передачи информации Перевод
информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков
для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута из дома до школы,
его графическое изображение.
Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома
до школы.
        Компьютер. 1 час.
Изучение компьютера и его частей. Освоение правил
пользования компьютером и поиска информации.
Понятия: «компьютер», «интернет»         - кодировать и
шифровать информацию;
-графически обозначать безопасный маршрут.
 -  получит возможность научиться находить нужную
информацию в Интернете и других справочных пособиях.

3.
Тематическое планирование

№
п/п

Наименование темы

Количество часов

1

Давайте познакомимся

3 часа

2

Человек и земля

21 час

3

Человек и вода

3 часа

4

Человек и воздух

3 часа

5

Человек и информация

3 часа

Итого

33 часа

Календарно-тематическое
планирование курса

№
п/п

Тема
раздела

Тема
 урока

Планируемые результаты
 (в соответствии с
  ФГОС)

Характеристика
  деятельности учащихся

Материально-техническое
и
  информационно-техническое обеспечение

Дата

Методы достижений
  учащихся

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные результаты

1

1 четверть
(9ч)

Давайте
  познакомимся (3ч)

Как работать с учебником.
 Я и мои друзья.

Обучающийся
  научится
-
  различать средства познания окружающего мира;
-
  различать инструменты и материалы;
-
  называть виды предметно-практической деятельности.
Обучающийся
  в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться
-
  строить вопросительные предложения об окружающем мире;
-
  организовывать рабочее место.

Регулятивные УУД:
· определять
  и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя.
· принимать
  учебную задачу;
· учиться
  высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
  учебника;
· учиться
  готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному
  учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
· учиться
  совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
  деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
· ориентироваться
  в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
  данного раздела.
· отвечать на
  простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
· группировать
  предметы, объекты на основе существенных признаков
· определять
  тему;
·
  ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
· добывать
  новые знания: находить ответы на вопросы,
· понимать
  заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
Коммуникативные УУД:
· участвовать в
  диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
· отвечать на
  вопросы учителя, товарищей по классу;
· соблюдать
  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
· слушать и
  понимать речь других

· ценить и
  принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»,«родина»,
  «природа», «семья».
· положительное
  относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;
· знать о
  причины успеха в предметно-практической деятельности;
· принимать
  внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;
· соблюдать
  гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;
· в
  предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
  делать выбор, какой поступок совершить.

Сравнивать учебник,
  рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия. Осваивать   критерии
  выполнения изделия и навигационную систему учебника (систему   условных
  знаков).

Осуществлять поиск необходимой информации (задавать  и отвечать
  на вопросы о круге интересов). Анализировать, отбирать,
  обобщать  полученную информацию и переводить ее в
  знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму).

Учебник и
  рабочая тетрадь

5.09

Текущий,
  практическая работа

2

Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливать
  связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.
Организовывать  свою деятельность: подготавливать рабочее место,
  правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать
  рабочее место.[1]

Материалы и
  инструменты для уроков технологии

12.09

Текущий,
  практическая работа

3

Что такое технология.

Объяснять значение слово
  «технология», осуществлять поиск информации
  в словаре из учебника.
 Называть  виды
  деятельности,  которыми  школьники  овладеют на уроках «Технологии», соотносить
  их с освоенными умениями.   Прогнозировать  результат своей
  деятельности. (чему научатся).

19.09

Текущий,
  практическая работа

4

Человек и земля
(21 ч)

Природный материал.
 Изделие:
«Аппликация из листьев».

Обучающийся

-
  научится подготавливать природные материалы к работе;
-
  освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и
  картоном;
-
  познакомится с профессиями, связанными с практической предметной
  деятельностью;
-
  познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с
  ними;
-
  познакомятся с видами диких и домашних животных;
-
  научится выполнять макет дома;
-
  научится пользоваться шаблоном для разметки изделия;
-
  научится сервировать стол;
-
  научится выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями.
Обучающийся
  в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться
  планировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой
  проектной работы.

Регулятивные УУД:
· определять
  и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности,
  в жизненных ситуациях под руководством учителя.
· понимать
  смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
· определять
  план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных
  ситуациях под руководством учителя.
· проговаривать
  последовательность действий на уроке;
· учиться
  высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
  учебника;
· с помощью
  учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов
  и инструментов;
· использовать
  в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.
· учиться
  готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному
  учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
· выполнять
  контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
· учиться
  совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
  деятельности класса на уроке.
· оценивать
  совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить
  соответствующие коррективы;
Познавательные УУД:
· ориентироваться
  в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
  данного раздела.
· отвечать на
  простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
· сравнивать
  предметы, объекты: находить общее и различие.
· группировать
  предметы, объекты на основе существенных признаков,
подробно
  пересказывать прочитанное или прослушанное;
· определять
  тему;
· ориентироваться
  в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
· делать
  предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
  развороте, в оглавлении, в словаре);
· добывать новые
  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
  информацию, полученную на уроке;
· перерабатывать
  полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса;
· понимать
  знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;
· понимать
  заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
· анализировать
  объекты труда с выделением их существенных признаков;
· устанавливать
  причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;
· обобщать -
  выделять класс объектов по заданному признаку.
Коммуникативные УУД:
· участвовать в
  диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
· отвечать на
  вопросы учителя, товарищей по классу;
· соблюдать
  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
· слушать и
  понимать речь других;
· принимать
  участие в коллективных работах, работах парами и группами;
· понимать
  важность коллективной работы;
· контролировать
  свои действия при совместной работе;
· допускать
  существование различных точек зрения;
· договариваться
  с партнерами и приходить к общему решению.

· ценить и
  принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина»,
  «природа», «семья».
· проявлять уважение к своей семье, к своим
  родственникам, любовь к родителям.
· оценивать
  жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных
  ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные
  поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
· называть и
  объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства,
  объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных
  ценностей;
· положительное
  относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;
· знать о
  причины успеха в предметно-практической деятельности;
· ориентироваться
  на оценку результатов собственной деятельностью;
· проявлять
  интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;
· принимать
  внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;
· самостоятельно
  определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате
  созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей
  правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
· испытывать
  этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых
  ситуаций;
· знать
  основные моральные нормы поведения;
· соблюдать
  гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;
· в
  предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
  делать выбор, какой поступок совершить.

Исследовать, наблюдать,
  сравнивать, сопоставлять природные
  материалы их  виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать
  правила  сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение
  бережного отношения к природе.  Соотносить природные материалы по
  форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую работу  из
  природных материалов: собрать листья высушить под прессом и создавать
   аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять  листья
  похожими по форме и размеру на образец.
Выполнять работу с опорой на  слайдовый  или  текстовый план. Соотносить
  план  с собственными действиями.

Природный
  материал, клей, картон, ножницы.

26.09

Текущий,
  практическая работа

5

Пластилин.
  Изделие: аппликация  из пластилина «Ромашковая поляна».

Исследовать (наблюдать,
  сравнивать, сопоставлять)  свойства
  пластичных материалов. Осваивать  способы  и правила  работы с
  пластичными материалами.   Анализировать изделие, планировать
  последовательность его выполнения  под руководством  учителя. Корректировать
  выполнение изделия.    Оценивать выполняемое изделие на основе
  «Вопросов юного технолога».
Планировать и
  осуществлять работу,  на основе
  представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять
  эти виды планов. [2]

Пластилин,
  природный материал.

03.10

Текущий,
  практическая работа

6

Пластилин.
  Изделие «Мудрая сова».

Сравнивать свойства различных    природных материалов листьев,
  шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов. Соотносить форму
  и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать
  необходимые  материалы для выполнения изделия. Осваивать приемы
  соединения  природных материалов при помощи пластилина.    Составлять
  композицию их природных материалов.   Составлять план работы над
  изделием при помощи «Вопросов юного технолога» Осмысливать значение
  бережного отношения к природе.

Пластилин,
  картон, картинка совы.

10.10

Текущий,
  практическая работа

7

Растения.
 Изделие: «Получение и сушка семян»

Актуализировать знания  об овощах. Осмысливать значение
  растений для человека.
Выполнять практическую работу по получению и сушке семян.

Презентация
  «Профессии, связанные с земледелием». Семена растений.

17.10

Текущий,
  практическая работа

8

Проект «Осенний урожай».
Изделие «Овощи из пластилина»

Осваивать приемы работы с
  пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание).  Подбирать
  материал для выполнения изделия.  Осваивать первичные навыки работы
  над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять
  план, использовать  «Вопросы юного технолога», распределять
  роли,   проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать
  свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать
  свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять
  с ними свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.

Пластилин,
  картон.

24.10

Текущий,
  практическая работа

9

Бумага.
 Изделие «Волшебные фигуры»

Исследовать, наблюдать,
  сравнивать, сопоставлять  свойства
  бумаги   (состав, цвет, прочность);  определять виды бумаги  по цвету
  и толщине.   Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с
  ножницами, разметки деталей по шаблону и  сгибанием, правила соединения
  деталей  изделия при помощи клея.  Планировать и осуществлять работу,
  на основе представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять
  эти виды планов.
Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по
  заданному образцу.

Цветная
  бумага, шаблон.

07.11

Текущий,
  практическая работа

10

2 четверть
(7ч)

Бумага.
Изделие «Закладка из бумаги»

Цветная
  бумага, шаблон.

14.11

Текущий,
  практическая работа

11

Насекомые.
Изделие
 «Пчелы и соты»

Использовать  различные виды материалов при выполнении изделий
  (природные, бытовые и пластичные материалы).  Соотносить форму и цвет
  природных материалов с реальными объектами и находить общее. Осваивать приемы
  соединения  природных материалов при помощи пластилина.
Самостоятельно планировать
контролировать и корректировать свою деятельность  при
  выполнении изделия по слайдовому плану. Оценивать качество выполнения
  работы, используя «Вопросы юного технолога».

Презентация
  «Жизнь пчел»

21.11

Текущий,
  практическая работа

12

Проект «Дикие животные». Изделие «Коллаж»

 Осваивать приемы
  создания  изделия в технике коллажа. Осваивать первичные навыки работы
  над проектом под руководством учителя: распределять роли, составлять
  план на основе  «Вопросов юного технолога», обсуждать план  в паре; корректировать
  свою деятельность и деятельность партнера при выполнении изделия;  проводить
  оценки и самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение.
  Отбирать материал для выполнения изделия по тематике,  цвету, размеру,
  проявлять творчество. Использовать правила работы с бумагой,
  ножницами и клеем. Оформлять изделие.

Старые
  журналы, ножницы.

28.11

Текущий,
  практическая работа

13

Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году»
Изделия «Украшение на елку и на окно»»

Использовать умения работать  над проектом под руководством
  учителя:  составлять план, используя  «Вопросы юного технолога»; распределять
  роли,   проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать
  свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать
  свою деятельность.
Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы.
  Осваивать способы работы с бумагой: выполнять разметку  деталей
  по шаблону и  раскрой бумаги без
  ножниц в технике обрывания по контуру.
Создавать на основе заданной технологии и приведенных
  образцов  собственного изделия.
Оформлять
  класс. Участвовать в творческой деятельности по украшению класса.

Белая бумага,
  ножницы, мыльный раствор.

05.12

Текущий,
  практическая работа

14

Домашние животные.
Изделие «Котенок»

Использовать приемы работы с пластилином:  скатывание,
  сплющивание, вытягивание. Анализировать
  форму и цвет  реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при
  выполнении изделий.
Планировать и осуществлять работу,  на основе
  представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять
  эти виды планов.
Определять по слайдовому плану последовательность
  выполнения  изделия. Определять и использовать приемы работы с
  пластилином, необходимые для выполнения изделия. Понимать значение домашних животных в жизни
  человека.

Пластилин,
  стек.

12.12

Текущий,
  практическая работа

15

Такие разные дома.
Изделие «Домик из веток»

Исследовать, наблюдать,
  сравнивать, сопоставлять различные
  виды домов. По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям
  составлять рассказ о материалах,  используемых при строительстве домов. Исследовать,
  наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофрированного картона. Проводить
  эксперимент по определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль
  линий). Создавать макет  дома из разных материалов (гофрированный
  картон и природные материалы) Осваивать способы
  работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина.
Планировать и
  осуществлять работу, на основе
  представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти
  виды планов.  Контролировать и корректировать выполнение работы
  на основе сайдового плана.

Гофрированный
  картон.

19.12

Текущий,
  практическая работа

16

Посуда. Проект «Чайный сервиз»

Использовать умения работать  над проектом под руководством
  учителя: ставить цель, составлять и обсуждать план выполнения
  изделия, используя  «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить
  оценку качества выполнения изделия. Слушать собеседника, излагать
  свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать
  свою деятельность. Создавать разные изделия на основе одной
  технологии, самостоятельно составляя план их выполнения. Использовать
  приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание,
  скручивание,  вдавливание. Анализировать форму, цвет и размер реальных
  объектов, соблюдать их при выполнении изделий.
Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании
  композиции «Чайный сервиз».   Осваивать
  правила поведения за столом.

Пластилин,
  стек.

26.12

Текущий,
  практическая работа

17

3 четверть
(9ч)

Посуда. Изделия «Чашка», «Чайник», «Сахарница»

Использовать умения работать  над проектом под руководством
  учителя: ставить цель, составлять и обсуждать план выполнения
  изделия, используя  «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить
  оценку качества выполнения изделия. Слушать собеседника, излагать
  свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать
  свою деятельность. Создавать разные изделия на основе одной технологии,
  самостоятельно составляя план их выполнения. Использовать приемы
  работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание,
  вдавливание. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов,
  соблюдать их при выполнении изделий.
Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании
  композиции «Чайный сервиз».   Осваивать
  правила поведения за столом.

Пластилин,
  стек

16.01

Текущий,
  практическая работа

18

Свет в доме. Изделие «Торшер»

Исследовать, наблюдать,
  сравнивать, сопоставлять различные
  виды осветительных приборов. На основе иллюстраций учебника составлять
  рассказ о старинных и современных способах освещения жилищ, находить
  элементарные причинно-следственные связи. Анализировать конструктивные
  особенности торшера. Планировать и осуществлять работу,  на основе
  представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти
  виды планов. Осваивать правила работы с шилом и подготавливать
  рабочее место. Выполнять раскрой деталей изделия с использованием
  шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина. Выбирать удобный
  для себя план работы над изделием.

Циркуль,
  картон, ножницы.

23.01

Текущий,
  практическая работа

19

Мебель.
Изделие «Стул»

Планировать и
  осуществлять работу, на основе
  представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды
  планов. Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Использовать
  способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять
  изделие по собственному эскизу. Осваивать правила ухода за мебелью и
  уборки квартиры. Составлять рассказ, основываясь на своем опыте, об
  инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры.

Гофрированный
  картон, ножницы

30.01

Текущий,
  практическая работа

20

Одежда, ткань, нитки.
Изделие «Кукла из ниток»

Исследовать (наблюдать,
  сравнивать, сопоставлять)
текстильные и волокнистые
  материалы. Под руководством учителя  определять виды тканей и нитей,
  их состав, свойства, назначение и  применение в быту и на производстве.
 Осуществлять
  подбор  тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий. Определять инструменты
  и приспособления необходимые для работы. Осваивать умение наматывать
  нитки, связывать их и разрезать.
 Планировать и
  осуществлять работу, на основе представленных  в учебнике слайдов и
  текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Осмысливать способы
  изготовления одежды и ее назначение.

Ткань, нитки,
  ножницы, иглы.

06.02

Текущий,
  практическая работа

21

Учимся шить.
Изделия «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с
  перевивом змейкой»

Осваивать правила безопасной работы с иглой и шилом при
  выполнении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания
  пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравнивать различные
  виды пуговицы (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы
  их пришивания; способы выполнения стежков на основе прямых стежков. Осуществлять
  выбор ниток и пуговиц для выполнения изделия по контрасту. Организовывать
  рабочее место.
Осваивать правила экономного расходования тканей и нитей при
  выполнении изделия. Планировать и осуществлять работу, на основе
  представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти
  виды планов.

Ткань, нитки,
  ножницы, иглы.

13.02

Текущий,
  практическая работа

22

Учимся шить.
Изделия «Строчка  стежков с перевивом спиралью»,
  «Закладка с вышивкой»

Ткань, нитки,
  ножницы, иглы, пуговицы.

27.02

Текущий,
  практическая работа

23

Учимся шить.
Изделия «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями»,
  «Медвежонок»

Ткань, нитки,
  ножницы, иглы, пуговицы.

5.03

Текущий,
  практическая работа

24

Передвижение по земле.
Изделие «Тачка»

Осваивать приемы работы с
  конструктором: знакомство с видами  деталей и способами  их соединения. Конструировать
  изделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали
  конструкции, выбирать способы сборки. Применять «правило винта»
  при" сборке и разборке моделей (завинчивать по часовой стрелке,
  отвинчивать против часовой  стрелки). Осваивать разные виды соединений
  деталей (подвижное и неподвижное). Моделировать и собирать изделие из
  конструктора, проектировать конструкцию простого бытового механизма -
  тачки.
Планировать и
  осуществлять работу,  на основе
  представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды
  планов. Находить необходимую информацию в тексте.

Конструктор.

12.03

Текущий,
  практическая работа

25

Человек и
  вода
(3ч)

Вода в жизни человека.
Вода в жизни растений.
Изделие «Проращивание семян»

Обучающийся
  научится
-
  выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями;
-
  выполнять макет и модель изделия из различных материалов;
Обучающийся
  в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться
  организовывать и оценивать результаты проектной деятельности.

Регулятивные УУД:
· определять
  и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности,
  в жизненных ситуациях под руководством учителя.
· понимать
  смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
· определять
  план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных
  ситуациях под руководством учителя.
· проговаривать
  последовательность действий на уроке;
· учиться
  высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
  учебника;
· с помощью
  учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов
  и инструментов;
· использовать
  в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.
· учиться
  готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному
  учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
· выполнять
  контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
· учиться
  совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
  деятельности класса на уроке.
· оценивать
  совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить
  соответствующие коррективы;
Познавательные УУД:
· ориентироваться
  в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
  данного раздела.
· отвечать на
  простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
· сравнивать
  предметы, объекты: находить общее и различие.
· группировать
  предметы, объекты на основе существенных признаков,
подробно
  пересказывать прочитанное или прослушанное;
· определять
  тему;
· ориентироваться
  в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
· делать
  предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
  развороте, в оглавлении, в словаре);
· добывать
  новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
  опыт и информацию, полученную на уроке;
· перерабатывать
  полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса;
· понимать
  знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;
· понимать
  заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; · понимать заданный вопрос, в соответствии
  с ним строить ответ в устной форме;
· анализировать
  объекты труда с выделением их существенных признаков;
· устанавливать
  причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;
· обобщать -
  выделять класс объектов по заданному признаку.
Коммуникативные УУД:
· участвовать в
  диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
· отвечать на
  вопросы учителя, товарищей по классу;
· соблюдать
  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
· слушать и
  понимать речь других;
· принимать
  участие в коллективных работах, работах парами и группами;
· понимать
  важность коллективной работы;
· контролировать
  свои действия при совместной работе;
· допускать
  существование различных точек зрения;
· договариваться
  с партнерами и приходить к общему решению.

· оценивать
  жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных
  ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные
  поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
· называть и
  объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства,
  объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных
  ценностей;
· положительное
  относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;
· ориентироваться
  на оценку результатов собственной деятельностью;
· проявлять
  интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности · принимать внутреннюю позицию школьника на
  уровне положительного отношения к школе;
· самостоятельно
  определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате
  созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей
  правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
· знать
  основные моральные нормы поведения;
· соблюдать
  гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;
· в
  предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
  делать выбор, какой поступок совершить.

Исследовать  значение воды в жизни человека, животных, растений. Осуществлять
  поиск необходимой информации о воде, ее значение для развития жизни на земле,
  использовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли;
  значением воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке
  грузов с использованием водного транспорта. Сравнивать с информацию,
  полученную из разных источников (из разных учебников, текстов, собственных
  наблюдений и опыта.). На основе сравнения информации делать выводы и
  обобщения.
Осваивать способы проращивания семян в воде. Проводить
  эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксировать
  наблюдения. Определять и использовать инструменты и
  приспособления необходимые для ухода за комнатными растениями. В практической
  деятельности осваивать правила ухода за комнатными растениями.

Ящички ,
  земля, вода, семена.

19.03

Текущий,
  практическая работа

26

4 четверть
(8ч)

Питьевая вода.
Изделие «Колодец»

Отбирать материалы, инструменты и приспособления для работы
  по иллюстрациям в учебнике. Осваивать последовательность создания
  модели куба  из бумаги при помощи шаблона развертки и природного материала
  (палочек.).
 Самостоятельно анализировать
  образец. Конструировать макет колодца. Использовать известные
  свойства материалов при определении приемов выполнения изделия. Сравнивать
  способы и приемы выполнения изделия. Составлять и оформлять композицию
  по образцу или собственному замыслу. Использовать различные виды
  материалов для создания композиции и ее оформления.

Спички, клей.

02.04

Текущий,
  практическая работа

27

Передвижение по воде.
Проект «Речной флот»
Изделия «Кораблик из бумаги», «Плот»

Анализировать процесс сборки реального объекта (плота),
  конструировать макет плота с использованием данной технологии. Осваивать
  новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой — «оригами»
Составлять и оформлять композиции по образцу. Самостоятельно анализировать
  образец, определять недостающие этапы его выполнения детали. Исследовать
  различные материалы на плавучесть. Использовать  известные
  свойства материалов при определении приемов выполнения изделия.
Определять используемые материалы и инструменты по слайдам
  готовых изделий. Осваивать приемы
техники «оригами». Сравнивать модели одного изделия, выполненные
  из разных материалов.
Использовать умения работать над проектом под руководством
  учителя: ставить цель, составлять план, используя «Вопросы
  юного технолога», распределять роли, проводить самооценку, обсуждать
  план. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять
  совместную практическую деятельность, анализировать свою
  деятельность.

Бумага,
  ножницы

09.04

Текущий,
  практическая работа

28

Человек и
  воздух
(3ч)

Использование ветра.
Изделие «Вертушка»

Обучающийся
  научится
-
  выполнять макет и модель изделия из различных материалов; - размечать изделие
  с помощью шаблона.
Обучающийся
  в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться строить
  вопросительные предложения об окружающем мире.

Регулятивные УУД:
· определять
  и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; · понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
· определять
  план выполнения заданий на уроке под руководством учителя;
· учиться
  высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
  учебника;
· с помощью
  учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов
  и инструментов;
· использовать
  в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.
· учиться готовить
  рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану
  с опорой на образцы, рисунки учебника;
· выполнять
  контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
· оценивать
  совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить
  соответствующие коррективы;
Познавательные УУД:
· ориентироваться
  в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
  данного раздела.
· отвечать на
  простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
· сравнивать
  предметы, объекты: находить общее и различие.
· группировать
  предметы, объекты на основе существенных признаков;
· определять
  тему; · ориентироваться в своей системе знаний:
  отличать новое от уже известного с помощью учителя;
· добывать новые
  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
  информацию, полученную на уроке;
· перерабатывать
  полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса;
· понимать
  знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;
· анализировать
  объекты труда с выделением их существенных признаков;
· устанавливать
  причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;
· обобщать -
  выделять класс объектов по заданному признаку.
Коммуникативные УУД:
· участвовать в
  диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
· слушать и
  понимать речь других;
· принимать
  участие в коллективных работах, работах парами и группами;
· контролировать
  свои действия при совместной работе.

· называть и
  объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства,
  объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных
  ценностей;
· положительное
  относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;
· знать о
  причины успеха в предметно-практической деятельности;
· ориентироваться
  на оценку результатов собственной деятельностью;
· проявлять
  интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;
· принимать
  внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;
· самостоятельно
  определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания,
  рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения
  (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
· испытывать
  этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых
  ситуаций;
· знать
  основные моральные нормы поведения;
· соблюдать
  гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;
· в
  предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
  делать выбор, какой поступок совершить.

Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра,
  о птицах, о полетах человека, летательных аппаратах.  Сопоставлять
  полученную информацию со знаниями, полученными на других предметах, из собственных
  наблюдений и прочитанных книг. Сравнивать современные и старинные
  виды летательных аппаратов. Приводить  собственные примеры, делать
  выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.
Осваивать технологию моделирования в практической деятельности
  при изготовлении вертушки. Выполнять разметку деталей по линейке. Осваивать
  соединение деталей с помощью кнопки. Использовать приемы работы с
  бумагой. Выполнять украшение изделия по собственному замыслу.

Линейка,
  бумага, ножницы, карандаш.

16.04

Текущий, практическая
  работа

29

Полеты птиц.
Изделие «Попугай»

Осваивать новый способ изготовления  мозаики, применяя технику
  «рваной бумаги». Подготавливать своё рабочее место, рационально размещать
  материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности, закреплять
  навыки работы с бумагой и клеем. Осваивать и использовать способы
  экономного расходования бумаги при выполнении техники «равной бумаги».
Изготавливать по образцу в соответствии с планом аппликацию из
  бумаги, корректировать  и контролировать последовательность
  выполнения. Выполнять заготовки для мозаики в группе.

Рваная бумага,
  клей, картон.

23.04

Текущий,
  практическая работа

30

Полеты человека.
 Изделия «Самолет», «Парашют»

Подготавливать своё рабочее место, размещать материалы и
  инструменты, соблюдать технику безопасности, закрепляя навыки
  самоорганизации в деятельности.
Осваивать технологию моделирования. Использовать навыки работы
  с бумагой, правила работы с ножницами и клеем. Самостоятельно создавать изделие,
  использовать технику «оригами». Соотносить текстовый и
  слайдовый план.
Проводить эксперимент, определять прямую зависимость
  (чем тяжелее груз,  тем скорость падения парашюта выше.).

Бумага,
  ножницы

30.04

Текущий,
  практическая работа

31

Человек и
  информация
(3ч)

Способы общения.
Изделия «Письмо на глиняной дощечке»,
«Зашифрованное письмо»

Обучающийся
  научится
-
  кодировать и шифровать информацию;
-графически
  обозначать безопасный маршрут.
Обучающийся
  в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться находить
  нужную информацию в Интернете и других справочных пособиях.

Регулятивные УУД:
· определять
  и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;
· учиться
  высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
  учебника;

· с помощью
  учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов
  и инструментов;
· учиться
  совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
  деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
· ориентироваться
  в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
  данного раздела;
· отвечать на
  простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и других
  источниках;
· определять
  тему;
· ориентироваться
  в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
· делать
  предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
  развороте, в оглавлении, в словаре);
· добывать
  новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
  опыт и информацию, полученную на уроке;
· перерабатывать
  полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
  класса;
· понимать
  знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;
· понимать
  заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
· устанавливать
  причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;
· обобщать -
  выделять класс объектов по заданному признаку.
Коммуникативные УУД:
· участвовать в
  диалоге на уроке;
· отвечать на
  вопросы учителя, товарищей по классу;
· соблюдать
  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
· слушать и
  понимать речь других;
· принимать
  участие в коллективных работах, работах парами и группами;
· понимать
  важность коллективной работы;
· допускать
  существование различных точек зрения;
· договариваться
  с партнерами и приходить к общему решению.

· оценивать
  жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных
  ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные
  поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
· называть и
  объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства,
  объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных
  ценностей;
· принимать
  внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;
· самостоятельно
  определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате
  созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей
  правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
· испытывать
  этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых
  ситуаций;
· знать
  основные моральные нормы поведения;
· соблюдать
  гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;
· в
  предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
  делать выбор, какой поступок совершить.

Осуществлять поиск информации  о способах общения.  Анализировать
  и сравнивать способы общения и передачи информации и в разных средах
  (животный мир, человек), на основании полученного материала самостоятельно делать
  простые выводы и обосновывать их.
Осваивать способы работы с новым материалом   - глина -  и
  нанесение на нее рисунка с помощью стеки. Переводить информацию в
  разные знаково-символические системы (анаграммы, пиктограммы) .
Самостоятельно анализировать
  образец, определять недостающие детали. Использовать известные
  свойства материалов при определении приемов выполнения изделия
Определять необходимые для выполнения изделия материалы и
  инструменты по слайдовому плану.

Картон,
  дощечки, фольга, стек.

07.05

Текущий,
  практическая работа

32

Важные телефонные номера.
Правила движения.
Изделие «Важные телефонные номера»

Осуществлять поиск информации  о способах  передачи информации. Анализировать,
  сравнивать, соотносить информацию с знаково-символической системой. Ориентироваться
  в дорожных знаках. Объяснять их значение.
 Составлять таблицу
  важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы, использовать
  для этого информацию из учебника ОБЖ и собственный опыт. (Закрепить знания о
  способах обеспечения собственной безопасности). Составлять простой
  графический план местности, расставлять дорожные знаки, определять маршрут.

Презентация
  «Знаки дорожного движения»

14.05

Текущий,
  практическая работа

33

Компьютер.

Осуществлять поиск
  информации  о компьютере, его
  составных частях, сферах применения.  Осваивать правила безопасного
  использования компьютера.
Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть
  и показывать части компьютера; находить информацию в
  интернете с помощью взрослого.

Компьютер и
  его части. Интернет.

21.05

Текущий,
  практическая работа

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Рабочая программа по технологии.doc

alt: Планируемые предметные результаты 1

alt: Человек и земля ( 21 час) Природный материал

alt: Знакомство с видами и свойствами бумаги

alt: Коммуникативные УУД : · участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; · отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; · соблюдать простейшие нормы…

alt: Познавательные УУД : · ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

alt: Актуализировать знания об овощах

alt: Применять «правило винта» при" сборке и разборке моделей (завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой стрелки )

alt: Коммуникативные УУД : · участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; · слушать и понимать речь других; · принимать участие в коллективных работах,…

alt: Бумага, ножницы 30.04

alt: Коммуникативные УУД : · участвовать в диалоге на уроке; · отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; · соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,…

alt: Компьютер.