extracted_text:
Билет № 1

1.
Назначение EXCEL.
2.
Алгоритм построения диаграммы.
3.
Практическая работа.
Задание
В магазине продаётся
кафельная плитка. Наименования и размеры одной плитки известны. Провести
исследование, которое позволит автоматически определить необходимое количество
плитки для отделки любой ванной комнаты. Размеры ванной комнаты задаются
высотой (h), длиной (а) и шириной (b). При этом
учесть, что 10% площади стен ванной комнаты занимают двери и (окна), а при
работе 5% цельной плитки  уходит   на   обрезки   и   осколки.  А также,
рекомендуется  купить дополнительно в запас
10 плиток.

Заполните
по образцу расчетную таблицу.

A

B

C

D

E

1

Расчет количества кафельной плитки

2

3

Исходные данные

Промежуточные расчеты

Результаты

4

5

Плитка

6

Наименование

Длина, м

Ширина, м

Площадь одной плитки

Всего кол-во плиток

7

Образец 1

0,20

0,15

8

Образец 2

0,20

0,17

9

Образец 3

0,20

0,20

10

Образец 4

0,25

0,15

11

Образец 5

0,25

0,20

12

Образец 6

0,25

0,25

13

14

Ванная комната

Площадь стен

15

высота

2,2

16

ширина

1,5

17

длина

3

1.
Введите формулы в расчетные
ячейки, используя относительные и абсолютные ссылки.

2.
Название таблицы выполните
подчеркнутым полужирным шрифтом

16 размера.

Билет № 2

1.
Расширение файла EXCEL.
2.
Операции со строками, столбцами и
блоками.
3.
Что нужно сделать, если данные не
помещаются в видимой части ячейки?
4.
Практическая работа.
Задание
В магазине продаются
обои. Наименования, длина и ширина рулона известны. Провести исследование,
которое позволит автоматически определить необходимое количество рулонов для
оклейки любой комнаты. Размеры комнаты задаются высотой (h),
длиной (а) и шириной (b). При этом учесть, что 15% площади стен комнаты
занимают окна и двери, а при раскрое 10% площади рулона уходит на обрезки.

Заполните
по образцу расчетную таблицу.

A

B

C

D

E

1

Расчет количества рулонов

2

3

Исходные данные

Промежуточные расчеты

Результаты

4

5

Обои

6

Наименование

Длина

Ширина

Площадь рулона

Кол-во рулонов

7

Образец 1

10,5

0,5

8

Образец 2

10,5

0,6

9

Образец 3

10,5

0,7

10

Образец 4

13

0,5

11

Образец 5

13

0,6

12

Образец 6

13

0,7

13

14

Комната

Площадь стен

15

высота

2,6

16

ширина

3

17

длина

5

3.
Введите формулы в расчетные
ячейки, используя относительные и абсолютные ссылки.

4.
Название таблицы выполните
подчеркнутым полужирным шрифтом

16 размера.

Билет № 3
1.
Адрес блока. Определение блока
(диапазона).
2.
Назначение заголовка столбца и
строки.
3.
Практическая работа.
Создайте и оформите нижеследующую таблицу в EXCEL:

A

B

C

D

E

F

1

Физическое

развитие

2

Фамилия

Дата рождения

Рост

Норма роста

Вес

Норма веса

3

4

Пол: Девочки

5

Замятина Анна

21.09.83

153

45

6

Захарова Светлана

24.11.84

151

45

7

Арканова Ольга

15.10.83

154

49

8

Волошина Наталья

15.07.83

162

51

9

Иванова Екатерина

07.01.83

160

51

10

Копылова Светлана

22.01.83

154

57

11

Левченко Ольга

24.03.83

162

68

12

Свиридова Елена

23.02.84

171

73

13

Удалова Мария

10.05.84

167

50

14

Среднее значение:

15

16

Пол: Мальчики

17

Новосельцев Андрей

12.12.83

154

45

18

Иванов Иван

12.09.84

153

47

19

Титов Владислав

29.06.83

165

52

20

Рогожин Павел

07.03.84

164

53

21

Шейнин Алексей

06.06.84

161

56

22

Воронин Александр

26.03.84

170

60

23

Петров Денис

26.01.84

171

63

24

Булавин Михаил

13.08.83

175

65

25

Савельев Михаил

06.04.84

158

54

26

Суворов Сергей

10.01.84

149

61

27

Егоров Николай

07.10.83

173

71

28

Среднее значение:

1.
Вычислите при помощи среднее
значение Роста и Веса отдельно для мальчиков и отдельно для девочек.
2.Заполните
столбцы «Норма роста», «Норма веса», введя в ячейки соответствующие формулы. За
норму у девочек примите: рост 150-165, вес 51-56. За норму у мальчиков – рост
150-170, вес 51-60.

Билет № 4

1.
Активная ячейка.
2.
Выделение нескольких несмежных
блоков.
3.
Практическая работа.

Создайте и оформите нижеследующую таблицу в EXCEL:

A

B

C

D

E

F

G

1

Сводная ведомость по оплате

2

Ф.И.О.

Должность

Оплата
  за час в руб.

Кол-во
  часов

Итого
  в руб.

Подоходный
  налог 12%

К
  выдаче в руб.

3

Скворцова А.В.

маляр

21

125

4

Семенова Г.И.

маляр

21

109

5

Дубова З.Е.

штукатур

18

97

6

Березкин М.Л.

электрик

32

53

7

Котова Е.Е.

стар. маляр

45

152

8

Бровкин М.М.

каменщик

36

215

9

Лужин П.И.

каменщик

36

203

10

Антонова Е.Б.

монтажник

52

84

11

Семенов В.В.

слесарь

23

71

12

Барков Н.И.

сантехник

19

28

4.
Заполните столбцы «Итого в руб.»,
«Подоходный налог», «К выдаче», вводя в ячейки соответствующие формулы.

Билет № 5

1.
Правила введения формулы.
2.
Назначение ярлычка листа.
3.
Практическая работа.

Задача. Создайте ЭТ “Доставка груза”
по образцу:

A

B

C

D

E

F

1

НАРЯД-ЗАДАНИЕ НА ДОСТАВКУ ГРУЗА

2

Номер
заявки

Наименование
груза

Стоимость
  груза (р.)

Расстояние
км

N
этажа

Доставка
р.

3

4

1

Диван

4300

3

1

5

2

Книжный шкаф

3750

6

4

6

3

Холодильник

8500

10

5

7

4

Мягкая мебель

13200

5

8

8

5

Стол

1500

5

8

9

ВСЕГО

10

Наценка (%) зависит
  от стоимости груза

5

11

Наценка (р./км) зависит от расстояния

3

12

Наценка (р./этаж) зависит от N этажа

2,5

Пояснение.
Формула в ячейке F4 вводится с учетом
того, что стоимость доставки груза складывается из следующих трех величин
(наценок):
а) 5% от стоимости груза,
б) от расстояния (3 р./км),
в) номера этажа (2,5 р./этаж).

Билет № 6

1.
Какую информацию можно ввести в
ячейку.
2.
Определение рабочей книги.
3.
Практическая работа.
Для ведения делопроизводства в вашем офисе в марте понадобится
столько расходных материалов, сколько указано в таблице. В Excel
разработайте таблицу для расчета суммы закупки этих товаров в марте. Затем
посчитайте на какую сумму нужно закупить эти же товары в апреле   если
цены на все перечисленные товары в апреле выросли на 5% по сравнению с
мартовскими.

Рост цен на товары в апреле по сравнению с мартом
  составил    -

5%

Наименование

Количе-
  ство

Цена, руб.
  (в марте)

Сумма, руб.
  (в марте)

Сумма, руб.
  (в апреле)

Бумага для принтеров, пачки

2

125,00

Папки для дел, шт.

12

15,00

Конверты для писем, шт.

150

3,75

Итого:

Билет № 7

1.
Как расположить заголовок таблицы
по центру.
2.
Возможности EXCEL.
3.
практическая работа.

Травяной сбор

Для лечения ангины применяют травяной сбор, в
таблице указан его состав и процент каждого компонента.
1. Вычислить какое количество каждого компонента
необходимо добавить, чтобы получить 500 грамм травяного сбора.
2. Построить круговую диаграмму распределения
частей сбора по травам.

Билет № 8

1.
Назначение пункта меню Формат.
2.
Как изменить ширину столбца.
3.
Практическая работа.

Задание

Подготовьте таблицу по образцу:

Содержание питательных
  веществ в продуктах

Белки

Жиры

Углеводы

Курица

18

13

1

Сметана

3

5

25

Молоко

3

6

10

Кефир

3

10

6

Выделите таблицу со строкой
     заголовка.
Самостоятельно создайте
     диаграмму Гистограмма с накоплением.

Билет № 9

1.
Абсолютная и относительная ссылка.
2.
Адрес ячейки.
3.
Практическая работа.

Начальные классы

5-6 классы

7-8 классы

9-11 классы

класс

количество
  учащихся

класс

количество
  учащихся

класс

количество
  учащихся

класс

количество
  учащихся

1а

5а

7а

9а

1б

5б

7б

9б

1в

5в

7в

9в

2а

5г

7г

9г

2б

5д

7д

9д

2в

6а

8а

10а

3а

6б

8б

10б

3б

6в

8в

10в

3в

6г

8г

11а

4а

6д

8д

11б

4б

6к

8е

11в

Итого

Итого

Итого

Итого

Средняя
  численность

Средняя
  численность

Средняя
  численность

Средняя
  численность

Всего по школе

Средняя
  наполняемость класса

Билет № 10

1.
Как выделить весь лист
2.
Выделение строки столбца.
3.
Практическая работа.
Используя данные таблицы,
постройте три отдельные диаграммы:
·
круговую диаграмму, отражающую примерное меню на обед для ребенка
от 1 до 1,5 лет. Отобразите долю каждого блюда (в%);
·
круговую диаграмму, отражающую примерное меню на обед для ребенка
от 1,5 до 3 лет. Отобразите долю каждого блюда (в%);
·
гистограмму, отражающую сравнительное меню для детей разного
возраста (используйте все данные таблицы). Расположите гистограмму на новом
листе рабочей книги.
Примерное меню на обед (в г)

от 1 до 1,5 лет

от 1,5 до 3 лет

Салат

25

35

Суп

100

100

Мясное суфле

55

65

Гарнир

100

120

Компот или напиток

100

150

·
по данным круговых диаграмм выпишите значения доли каждого блюда
от общего количества продуктов на обед

от 1 до 1,5 лет

от 1,5 до 3 лет

Салат

Суп

Мясное суфле

Гарнир

Компот или напиток

на гистограмме для каждого из рядов данных установите метки
значений

Билет № 11

1.
Понятие диаграммы. Что такое
легенда ?
2.
Где можно расположить диаграмму ?
3.
Практическая работа.
Создать таблицу "Счет" по
указанному образцу:

СЧЕТ

Курс
  доллара:

26
  р.

№

Товар

Цена
  в US$

Колич.

Сумма
  в US$

Сумма
  в руб.

1

TV SONY 1400/2100

460

1

2

Видеокамера TR-270

865

3

3

Видеокамера TR-350E

935

5

4

Видеокамера TR-200AE

1015

12

5

Видеокамера TR-202E

1065

2

6

Видеокамера TR-470E

1295

2

7

TV SONY
  2531/2541D

1200

5

Итого:

Максимальная цена:

Минимальная цена:

Средняя цена:

Постройте сравнительную
диаграмму цен в $ на эти товары.

Билет № 12

1.
Запуск EXCEL.
2.
Форматирование текста в ячейке EXCEL.
3.
Практическая работа.

1.
Социальные платежи в виде начислений на фонд заработной платы – одна из
крупных статей доходов в бюджетах западных стран. В таблице приведен пример
начислений на заработную плату работников наемного труда в Швеции.

Заработная плата

Виды начислений

В процентах к
  зарплате

Размер начислений

На пенсионное обеспечение

13

На медицинское страхование

8,43

На народную пенсию (для
  обеспечения тех, у кого нет выслуги лет)

5,86

На пенсионную страховку

0,2

На страхование
  производственного травматизма

1,38

На превентивную защиту
  сотрудников

0,17

На выплату пособий по
  безработице, финансирование переквалификации потерявших работу

2,12

На гарантию зарплаты при
  банкротстве компании

0,2

На страхование жизни

0,61

На групповую страховку

0,95

На пособия при увольнении

0,28

Создайте таблицу по образцу.
Введите формулу для вычисления
     размера начислений  и выпишите ее
Введите значение заработной
     платы и вычислите суммарный налог. Заполните на листе все пустые ячейки
     таблицы в соответствии с данными вашей электронной таблицы.

file_name: Проверочные задания в табличном процессоре Excel.doc

alt: Билет № 1 1. Назначение

alt: Билет № 2 1. Расширение файла

alt: Билет № 3 1. Адрес блока

alt: Билет № 4 1. Активная ячейка

alt: Билет № 5 1. Правила введения формулы

alt: Билет № 8 1. Назначение пункта меню

alt: Билет № 10 1. Как выделить весь лист 2

alt: Билет № 11 1. Понятие диаграммы

alt: Билет № 12 1. Запуск


extracted_text:
Урок
математики №  13                                                                                Дата: 27.09.16
тема: Устная нумерация. Класс единиц и класс тысяч. Разряды
и классы(учебник,
с. 21–23)

Цель деятельности учителя

Способствовать
  ознакомлению с понятием «класс числа», развитию умения считать тысячами,
  опираясь на изученный материал; совершенствованию устных и письменных
  вычислительных навыков

Тип
  урока

Освоение новых
  знаний и способов действий

Планируемые
  образовательные
  результаты

Предметные
  (объем освоения и уровень владения
  компетенциями): научатся образовывать, называть числа, которые больше 1000;
  выполнять устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах
  1000, решать текстовые задачи, находить значения буквенных выражений,
  работать с геометрическими фигурами, вычислять периметр и площадь квадрата.
Метапредметные
  (компоненты культурно-компетентностного
  опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную
  задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
  слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке;
  умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные:
  применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной
  деятельности

организационная структура (сценарий) урока

Этапы
  урока

Обучающие
  и развивающие
  компоненты,
  задания
  и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
  учащихся

I. Моти-
  вация
(самоопределение)

к
  учебной деятель-
ности

Эмоциональная,
  психоло-
гическая

  и мотивационная подготовка учащихся
  к усвоению
  изучаемого
  материала

Приветствует
  учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально
  настраивает на учебную деятельность.
Все
  считается на свете.
Людям
  всюду нужен счет!
Потому
  ему почет!
Так
  давай с тобой учиться!
Открывай
  скорей страницы,
Чтоб
  решать и чтоб считать –
Раз,
  два, три, четыре, пять!

Слушают
  учителя.
  Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

II.
Сообщение темы, цели
  урока

Озвучивает
  тему, цель урока

Слушают
  учителя

III.
  Актуализация знаний

1.
  Проверка
  домашнего
  задания.

Проверяет
  наличие домашней работы в тетрадях.

2.
  Устный счет:
1)
  «Цепочка»
  (на полях учебника).

Выполняют
  задания.

2)
  Работа над задачей.

№
  86.

Читают
  задачу и объясняют, что обозначают выражения: 28 – 16, 28 + (28 – 16),      130 – 28.

3)
  Повторение нумерации трехзначных чисел

–
  До сегодняшнего урока мы пользовались при вычислениях трехзначными числами.
  Вспомните, из каких разрядов они состоят?
–
  Назовите и запишите на доске числа, которые я продиктую:
9 сот.
  8 дес.;                   8 сот. 6 дес.;
6дес.
  3 ед.;                     7 сот. 3 ед.
5 ед.
  III разряда и 2 ед. I разряда;
4 ед.
  III разряда и 1 ед. II разряда.
–
  Сколько единиц каждого разряда в числе 395? 807? 56? 560? 103?
–
  Сколько всего единиц в числе 301? (301 ед.)
–
  Сколько всего десятков в нем? (30 дес.)
–
  Сколько в нем всего сотен? (3 сот.)

–
  Из 3 разрядов: III разряд – это сотни, II разряд – это десятки
  и I разряд – единицы.
Выполняют
  задания

IV.
  Изучение нового материала

1.
  Объяснение учителя.

– При
  счете в зависимости от количества предметов мы используем различные единицы.
  Какие? (Единицы, десятки, сотни.)
А
  если предметов очень много, например, каких-то деталей, изготовляемых на
  заводе-гиганте, то счет идет более крупными единицами. (Образование единиц II
  класса – работа на счетах.)
–
  Мы получили 1000. Сосчитаем: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 – считаем так же,
  как простыми единицами, но это не совсем так – это единицы тысяч. Запишем их:
  1000, 2000, 3000,4000,

Слушают
  учителя.

5000,
  6000, 7000, 8000, 9000, 10 000.
10
  000 – это 1 десяток тысяч.
Сосчитаем
  десятки тысяч. 10 десятков ты-
  сяч – это 1 сотня тысяч.
Сосчитаем
  сотни тысяч. 10 сотен тысяч – это 1 тысяча тысяч. Тысяча тысяч –
  это миллион.

2.
  Работа
  со статьей учебника
  (с. 22)

Контролирует
  деятельность учащихся

Читают
  статью и выполняют задания по таблице

V.
Первичное закрепление

Работа

  по учебнику.

№
  84, 85 (под руководством учителя).

Выполняют
  задания устно.

Физкультминутка

Предлагает
  выполнить движения согласно физкультминутке

Выполняют
  физкультминутку

VI.
  Практическая деятельность

1.
  Решение
  задачи.

№
  87.
–
  Дополните условие недостающими данными.

Решают
  самостоятельно с последующей проверкой.

2.
  Решение примеров.

№
  89.
Задание
  по вариантам: I вариант – 1-я строчка примеров, II вариант – 2-я строчка
  примеров.

Решают
  самостоятельно.

№
  90.

16
    · d

d
    = 2

16
    · 2 = 32

d
    = 4

16
    · 4 = 64

d
    = 8

16
    · 8 = 128

d
    = 1

16
    · 1 = 16

16
    : d

d
    = 2

16
    : 2 = 8

d
    = 4

16
    : 4 = 4

d
    = 8

16
    : 8 = 2

d
    = 1

16
    : 1 = 16

Двое
  учащихся решают на закрытой доске, остальные – в тетрадях с последующей
  проверкой.

3.
  Задача
  на смекалку.

№
  93.
(100
  – 1) : 3 · 2 = 66 (л.).
Ответ: 66 лет дедушке.

Решают
  самостоятельно.

4.
  Работа с геометрическим материалом.

№
  92.
S
  = 7 · 7 = 49 см2.
P
  = 7 · 4 = 28 см

Чертят
  квадрат, находят площадь и периметр.

5.
  Задания
  из электронного приложения
  к учебнику

Выполняют
  задания

 VII.
  Итоги урока.
Рефлексия

Обобщение

  полученных
  на уроке сведений.
Заключительная
  беседа.
Выставление
  оценок

–
  Что нового вы узнали на уроке?
–
  Как называется I класс? II класс?
–
  Сколько разрядов в каждом классе? Назовите разряды I класса, II класса.
–
  Как оцениваете свою деятельность на уроке?

Отвечают
  на вопросы

VIII. Домашнее
  задание

Инструктаж

С.
  23, № 88, 91

Скачано с www.znanio.ru

file_name: мат 13.docx

alt: Урок математики № 13

alt: Выполняют задания.

alt: VI. Практическая деятельность 1

title: к уроку


extracted_text:
Independent work for
the 11th form
Theme “Inventions”
I.
Match
each definition with the correct word

1

telephone

a

a
  device that people use to count numbers

2

printer

b

an
  electric machine which can store and recall the information

3

mouse

c

a
  device which is used to talk with people over long distances

4

calculator

d

a
  machine that use to make copies of documents and pictures from computer

5

computer

e

a
  pointing device that has a wheel and two buttons to click on the information

II.    Read the situation and write sentences Wish + Past Simple

Example: I have to work on the 1st of January. I wish I
didn't work on the 1st of January.
1. I can't see fireworks. I have to stay in bed. I
wish…
2. I live in a small town. I don't like it. I wish…
3. I have an exam tomorrow. I don't know anything
about British holidays. I wish…
4. What a pity! I'm not lying on a sunny beach. I
wish…

III.
Read the situation and write sentences Wish + Past Perfect
The bad
hotel service spoiled my holiday. I wish the bad service hadn't spoiled my
holiday.
1. I
feel sick. I ate too much. I wish…
2. I
find learning languages difficult. Why didn't I study science instead? I wish…
3.
During my holidays in St Trope the weather was bad. I wish…
4. When
I went to Scotland I forgot to take my camera. I wish…

       IV. Match
the right names of inventors and their inventions:

a)

Alexander
  G. Bell

1

Microsoft-DOS

b)

Akito
  Morita

2

a
  telephone

c)

The
  Lumiѐre brothers

3

the
  first cinema

d)

Ian
  Wilmot

4

the
  first personal stereo

e)

Sergei
  Korolyev

5

the
  idea of cloning

f)

Wilbur
  and Orville Wright

6

the
  first artificial satellite

g)

James
  M. Spangler

7

the
  first vacuum cleaner

h)

Bill
  Gates

8

the
  first airplane

V.
Read the text “Television in our life”
Television
now plays an important role in our life. It is difficult to say if it is good
or bad for us. It is clear, that television has advantages and disadvantages.
But
are there more advantages than disadvantages? In the first place, television is
an entertainment. But it is not only a convenient entertainment. For a family
of three, four or five, for example, it is
more convenient and less expensive to sit comfortably at home than to go out to
find entertainment in other places. They don't have to pay for expensive seats
at the theatre or cinema. They turn on the TV-set and can watch interesting
films, concerts, football matches.
But
some people think that it's bad to watch TV. Those who watch TV need do
nothing. We are passive when we watch TV. Television shows us many interesting
programmes. But again there is a disadvantage here: we watch TV every evening,
and it begins to dominate our lives.
My
friend told me that when his TV-set broke down, he and his family found that
they had more time to do things and to talk to each other. There are other
arguments for and against television.
Very
often the programmes are bad. Sometimes they show
too much violence in films and news programmes. There is also too much pop
music and ads. Ads on the whole are convenient for grown-ups. But is it good
for children to watch all those ads where they show all kinds of underwear and
what not?
Answer
the questions:
1.
What advantages does television have?
2. What disadvantages does television have?
3. What did my friend find when his TV-set broke down?
4. What do they sometimes show?

file_name: Test .docx

alt: Independent work for the 11th form

intro: Тест по английскому языку для учащихся 11 класса на тему"Inventions"

английский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Russland
(Россия)
Russland
ist das größte Land in der Welt. Es nimmt ungefähr
ein-siebenten Teil der Oberfläche ein. Es deckt den Ostteil von Europa und
den nördlichen Teil von Asien. Sein Territorium zählt ungefähr
17 Million Quadratkilometer. 12 Meere von 3 Ozeanen umspülen das Land: der
Pazifik, die Arktis und der Atlantik. Russland grenzt an China, Mongolei,
Korea, Kasachstan, Georgia und Aserbaidschan, an Norwegen, Finnland, die
baltischen Staaten, Weißrussland, die Ukraine. Es hat auch einen
Meer-Rand mit den USA.
Es gibt kaum ein Land in der Welt, wo solche vielfältige Landschaften und
Vegetationen finden kann. Wir haben Steppen im Süden, Prärien und
Wäldern im Binnenland, Tundra und Taiga im Norden, Hochländer und
Wüsten im Osten.
Es gibt zwei große Prärien in Russland: die Grosse Russische
Prärie und das West sibirische Tiefland. Es gibt mehrere Bergketten auf
dem Territorium des Landes: der Ural, der Kaukasus, der Altai und die anderen.
Der größte Bergkette ist der Ural, trennt Europa von Asien.
Es gibt über zwei Million Flüsse in Russland. Europas
größter Fluss, die Volga, fließt ins Kaspische Meer. Der Haupt
der sibirischen Flüsse—der Ob, der Yenisei und die Lena. Russland ist an
schönen Seen reich. Der welttiefste See (1,600 Meter) ist der Baikal See.
Russland hat das Sechstel der Wäldern in der Welt. Sie werden im
nördlichichen Teil Europas , in Sibirien und im Fernosten konzentriert.
Auf dem gewaltigen Territorium des Landes gibt es verschiedene Arten von Klima,
von arktisch im Norden zu subtropisch im Süden. In der Mitte des Landes
ist das Klima gemäßigt und kontinental.
Russland ist an Öl, Kohle, Eisenerz, Erdgas, Kupfer, Nickel und anderen
Bodenschätzen sehr reich.
Russland ist eine parlamentarische Republik. Das Staatsoberhaupt ist der
Präsident. Das gesetzgebende Organ ist die Duma.
Die Hauptstadt von Russland ist Moskau. Es ist eine der ältesten
russischen Städte.
In Gegenwart ist die politische und wirtschaftliche Situation im Land sehr
kompliziert. Es gibt die Menge von Problemen in der nationalen Wirtschaft des
russischen Verbandes. Die industrielle Produktion nimmt ab. Die Preise erheben
sich ständig, die Rate von Inflation ist sehr hoch. Leute verlieren ihre
Arbeiten, weil viele Fabriken und Betriebe bankrott gehen.
Aber trotz der Probleme steht Russland bei Gegenwart gegenüber, es gibt
die Menge von Gelegenheiten für dieses Land, eines der führenden
Länder in der Welt zu werden. Ich bin sicher, dass wir, die jüngere
Generation, können Russland so reich und mächtig machen, wie es
früher war.
 "Родина" (Heimat)
Was bedeutet der Begriff «Heimat» für uns? Sprechen wir
über ein Gefühl oder über einen Ort? Der Begriff «Heimat» ist
sehr umfassend und bezieht sich auf mehrere Sachen. Jedenfalls ist Heimat viel
mehr als Familie, Familienhaus, Heimatort, Heimatstadt bzw. Heimatland. Diese
materiellen Objekte sind nur ein Teil des Begriffes «Heimat». Mit der Heimat
sind immer auch verschiedene besondere Gedanken, Gefühle, Erinnerungen,
Sitten, Bräuche, Gewohnheiten, Lieder, Sprachen, etc. verbunden.
Что для нас означает понятие «родина»? Мы говорим о чувстве или же
о каком-то месте? Понятие «родина» - очень обширно и касается многих вещей. В
любом случае родина – это что-то намного большее, чем семья, родной дом, родные
места, родной город или родная страна. Эти материальные объекты – лишь часть
понятия «родина». С родиной всегда также связаны различные особые мысли,
чувства, воспоминания, обычаи, обряды, привычки, песни, языки и пр.
Jeder
Mensch hat seine Heimat. Für jeden Menschen bedeutet der Begriff «Heimat»
etwas ganz persönliches, besonderes und einmaliges. Es ist nicht immer
einfach, diesen Begriff zu erklären. Für jeden Menschen kann etwas
ganz persönliches mit der Heimat verbunden werden, was der andere nicht unbedingt
versteht. Aber Heimat ist für alle das, woran man sich in erster Linie
erinnert, wenn man im Ausland, weit von seinem Familienhaus bzw. von seiner
Familie ist, etc.
У каждого
человека есть своя родина. Для каждого человека понятие «родина» означает
что-то сугубо личное, особенное и единственное в своем роде. Не всегда просто
объяснить данное понятие. Для каждого человека с родиной может быть связано
что-то совсем личное, что другому человеку не обязательно будет понятно. Но
родина для всех – это то, о чем в первую очередь вспоминают, находясь за
границей, вдалеке от родного дома или от своей семьи и т.п.

ie Heimat. Was verstehen wir unter diesem Begriff?

Jeder Mensch versteht unter dem
Begriff «Heimat» etwas Besonderes. Unsere Heimat – das sind nicht nur die
Städte und Dörfer. Das sind auch malerische Landschaften, die Seen
und Flüsse, die Grass auf den Wiesen, wunderbare Gärten, die Berge
und Täler. Aber das ist nicht alles. Man kann sagen, dass die Heimat kein
Ort ist. Die Heimat ist eher ein Gefühl.
Für mich ist Heimat ein
schönes Gefühl von enger Verbundenheit mit meiner Familie, mit meinen
Verwandten, mit meinen Freunden. Einige Menschen verstehen unter diesem Begriff
ihren Erinnerungen an ihre sorglose Kindheit.
Außerdem verstehe ich unter
dem Begriff «Heimat» mein Haus und meinen Hof, wo ich erwachsenen habe, wo
meine Nachbarn, meine Verwandten gelebt haben. Wenn ich an meine Heimat denke,
dann kommen mir lustige und traurige Ereignisse aus meinem Leben in der Sinn.
Ich erinnere mich an die Bummeln durch die Stadt, die ich mit meinen Freunden
gemacht habe, an die interessanten Wanderungen, die ich mit meinen Eltern
unternommen habe, an die Bücher, die ich mit meiner Schwester gelesen
habe.
Ich erinnere mich auch an den
typischen Geruch in unserer Küche, wenn meine Mutter uns leckeren Kuchen
gebacken hat.
Alles, das mit meiner Heimat
verbunden ist, ist zu teuer für mich, weil ich meine Heimat sehr gern habe.
Родина. Что понимаем мы под этим
термином?
Каждый человек понимает под
словом «Родина» нечто особенное. Наша Родина — это не только города и села. Она
— это также живописные пейзажи, озера и реки, травы на лугах, прекрасные сады,
горы и долины. Но это еще не все. Можно сказать, что родина — это не место.
Родина – это больше чувство.
Для меня родина – это
 прекрасное чувство непосредственной связи с моей семьей, с моими
родственниками, друзьями. Некоторые люди подразумевают под этим понятием свои
воспоминания о беззаботном детстве.
Кроме того, под термином «родина»
я понимаю мой дом и двор, где я вырос, где жили мои соседи и мои родственники.
Когда я думаю о моей родине, то мне приходят на ум смешные и грустные события
из моей жизни. Я вспоминаю прогулки по городу, которые я организовывал с моими
друзьями; интересные походы, которые я предпринимал с моими родителями, книги,
которые я читал с моей сестрой.
Я вспоминаю также типичный запах
на нашей кухне, когда моя мама пекла нам вкусный пирог.
Все, что связано с моей родиной,
очень дорого для меня, так как я очень люблю свою родину.

alt: Russland ( Россия ) Russland ist das größte

alt: Grass auf den Wiesen, wunderbare

title: Rußland


extracted_text:
Подготовка к ГВЭ.
                      Решение логарифмических уравнений.

№

Вариант 1.

№

Вариант 2.

1

Log 0,2(5 - x)=-2

1

Log 0,5(2 - x)=-3

2

2 Log 3(x + 7)=4

2

3Log 5(x + 8)=6

3

Log 0,7(8x -
  2)=0

3

Log 0,125(3x +
  1)=0

4

Log 16(  x -
  1)=0,5

4

Log (4x -2)=-0,5

5

Log (5x + 2)=-1

5

Log 9(  x -
  5)=0,5

6

2 Log 5( x )=4

6

3 Log 4( x )=6

7

0,5 Log 2(3 x -
  2 )=3

7

0,3 Log 4(2 x +
  10 )=0,9

8

Log13Log2Log3
  3x=0

8

Log5Log2Log7
  x=0

9

2 Log2(x+7)
  = 3

9

8 Log8(x
  - 3) = 5

10

Log 5( 2x - 3)=
  Log 5(x + 1 )

10

Log ( 7x - 1)= Log (2x + 5 )

11

Log 3( 2x + 3)=
  Log 3 4 + Log 3 5

11

Log 8( 4x - 3)=
  Log 8 3 + Log 8 7

12

Log 0,5( 7x +
  2)= Log 0,5 81 - Log 0,5 9

12

Log 0,7( 2x -
  4)= Log 0,7 64 - Log 0,7 2

13

Log 2( x + 2)=2
  Log 2 5

13

Log 3( x + 7)=3
  Log 3 4

14

Вычислить координаты точек пересечения
  графиков ( в ответе указать их сумму)
y = Log 0,3(x2
  -x - 5) и
y = Log 0,3()

14

Вычислить координаты точек пересечения
  графиков ( в ответе указать их сумму)
y = Log 2(x +1,
  5) и
y = - Log 2(x)

Решить уравнения:

Решить уравнения:

15

Log 2( x  - 3)= 2 - Log 2 x

15

Lg ( 2 x  - 2)=
  1 + Lg (x – 9)

16

Lg 2 (x) =3 -2Lg (x)
(в ответе указать сумму корней).

16

Log3 2 (x) - Log3 (x) = 2
(в ответе указать произведение
  корней).

17

= 2

17

= 2

file_name: Подгот.к ГВЭ.Решение логар. ур..docx

alt: Подготовка к ГВЭ.

intro: Работа содержит  2 варианта заданий на решение логарифмических уравнений разного типа. Каждый вариант содержит по 17 заданий, расположенных по степени возрастания сложности. Работу можно использовать  в качестве контрольной работы при изучении темы или при подготовке к экзаменам.

title: Подготовка к ГВЭ и ЕГЭ. Логарифмические уравнения. Алгебра 11 класс.


extracted_text:
Тест по темам «VOCABULARY & TOPICS», «GRAMMAR»,
«Tenses», «Present forms», «Present Simple»
Вариант 1
Задание 1.
Дополните предложения правильной
формой порядкового числительного. December is the …
month of the year.
А)  Twelve
Б)  Twelfth
В)  twelveth
Задание 2.
Дополните предложение.
There … a
computer in the room.
А)  is
Б)  are
Задание 3.
Дополните предложение.
A dog … a tail.
А)  has
Б)  have
В)  is
Г)  are
Задание 4.
Дополните предложение. It
… a dog.
А)  is
Б)  am
В)  are
Задание 5.
Дополните предложение. I …
nine years old.
А)  am
Б)  is
В)  are
Задание 6.
Дополните предложение. The
ball … red.
А)  is
Б)  am
В)  are
Задание 7.
Дополните предложение.
We … not swim in
the river in winter.
А)  do
Б)  does
Задание 8.
Дополните предложение. …
you ski in winter?
А)  Do
Б)  Does
Задание 9.
Дополните предложение. Girls
… many dolls.
А)  has
Б)  have
Задание 10.
Прослушайте текст и выберите правильный ответ на вопрос.
How many pencils
are there in the pencil-case?
А)  Two pencils
Б)  Five pencils
В)  Four pencils
Ответы к заданиям для варианта 1
Задание 1. Правильный ответ:
Б
Задание 2. Правильный ответ:
А
Задание 3. Правильный ответ:
А
Задание 4. Правильный ответ:
А
Задание 5. Правильный ответ:
А
Задание 6. Правильный ответ:
А
Задание 7. Правильный ответ:
А
Задание 8. Правильный ответ:
А
Задание 9. Правильный ответ:
Б
Задание 10.
Правильный ответ: Б
Тест по темам «VOCABULARY & TOPICS», «GRAMMAR»,
«Tenses», «Present forms», «Present Simple»
Вариант 2
Задание 1.
Дополните предложения правильной формой порядкового
числительного. Alex`s birthday is on the … of June.
А)  ten
Б)  tenth
В)  tentes
Задание 2.
Дополните предложение. A
dog … a pet.
А)  has
Б)  have
В)  is
Г)  are
Задание 3.
Дополните предложение.
There … many
books in the bookcase.
А)  is
Б)  are
Задание 4.
Дополните предложение. A
hare … long ears.
А)  has
Б)  have
В)  is
Г)  are
Задание 5.
Дополните предложение.
There … two
pictures on the wall.
А)  is
Б)  are
Задание 6.
Дополните предложение.
There … two
armchairs in the room.
А)  is
Б)  are
Задание 7.
Дополните предложение. My
father … at school.
А)  work
Б)  works
Задание 8.
Дополните предложение.
It often … in
winter.
А)  snows
Б)  snow
Задание 9.
Дополните предложение. They
… two kids.
А)  has
Б)  have
Задание 10.
Прослушайте текст и выберите правильный ответ на вопрос.
How many lessons
has Nick got on Monday?
А)  Four lessons
Б)  Five lessons
В)  Six lessons
Ответы к заданиям для варианта 2
Задание 1. Правильный ответ:
Б
Задание 2. Правильный ответ:
В
Задание 3. Правильный ответ:
Б
Задание 4. Правильный ответ:
А
Задание 5. Правильный ответ:
Б
Задание 6. Правильный ответ:
Б
Задание 7. Правильный ответ:
Б
Задание 8. Правильный ответ:
А
Задание 9. Правильный ответ:
Б
Задание 10.
Правильный ответ: А

file_name: Тест  «VOCABULARY & TOPICS», «GRAMMAR», «Tenses», «Present forms», «Present Simple».pdf

alt: Дополните предложение. It … a dog

alt: Задание 4. Правильный ответ:

alt: Задание 2. Дополните предложение

alt: Б) are Задание 6. Дополните предложение

alt: Задание 9. Правильный ответ: