extracted_text:
Донецкая Народная Республика
отдел образования
администрации Петровского района города донецка
         муниципальное
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  учреждение «ШКОЛА  № 101  города Донецка»
283010, г. Донецк, ул. Карамзина,18 тел.:
(062)203-38-24,
е-mail: schoоl_101@inbox.ru

«Лучший
  социально-ориентированный школьный проект, посвященный 75-ой годовщине Победы
  советского народа в Великой Отечественной войне»

Проект «Помним!
Гордимся! Чтим!»,
посвященный 75-ой
годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне»

Подготовили:
Терпелец
  Е.С - Педагог-организатор.
Есикова
  Л.В. - Социальный педагог
Зуенко
  И.Е -  Педагог-психолог.
Зятькова И.Е. - Заведующий библиотекой

Донецк- 2020 г.
Гордиться
славою своих предков
Не
только можно, но и должно.
А.С.
Пушкин

Введение
Прошло много времени со Дня Победы нашего
народа в Великой Отечественной войне, и учащиеся школы мало знают об этой
войне, не задумываются, какой след оставила война в их сердцах. В результате
изучения истории своей семьи, родного края  учащиеся будут лучше знать и
понимать историю страны, в которой живут.
 Патриотическое воспитание школьников –
актуальная проблема в условиях современной жизни. Изменилась не только жизнь,
но и мы сами. В течение последних десятилетий радикально переосмыслено само
понятие патриотического воспитания школьников, его содержание, цели и задачи.
Чувство любви к
Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает
своих корней. А почувствует ли он привязанность к родной земле или отдалится от
нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы
ребенок уже в младшем школьном возрасте почувствовал личную ответственность за
родную землю и ее будущее.
У великого поэта
Астафьева есть замечательные слова: «Если у человека нет матери, нет отца,
но есть Родина - он ещё не сирота. Всё проходит: любовь, горечь утрат, даже
боль от ран проходит, но никогда - никогда не проходит и не гаснет тоска по
Родине...».
Одним из основных
средств нравственно-патриотического воспитания является метод проектов.
Основываясь на лично – ориентированном подходе к обучению и воспитанию детей
младшего школьного возраста, он развивает познавательный интерес к различным
областям знаний, формирует навыки сотрудничества; открывает большие возможности
в организации совместной поисковой деятельности школьников, педагогов,
родителей. Тема Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в современном
обществе, способствует объединению, сплочению нашего народа.
9 Мая - Великий
праздник для нашего народа. День радости и вместе с тем день печали. В этот
праздник мы поздравляем ветеранов и чтим память погибших. Многие десятилетия
эта традиция передается из поколения к поколению. И вот сейчас поздравляют
ветеранов уже их правнуки.
В нашей школе, для
всех возрастных групп был разработан и реализован долгосрочный образовательный
проект «К 75 - летию победы в Великой Отечественной войне». Данный
образовательный проект мы назвали «Помним! Гордимся! Чтим!».
Тип проекта: социально-ориентированный, творческий.
Вид проекта: целевой (сентябрь 2019 г. — май 2020 г.).
Продолжительность проекта: 9 месяцев
Участники проекта: Все участники учебно-воспитательного
процесса.
Актуальность: Детство –
прекрасная пора, когда в каждом из нас формируется целостная личность с
собственными принципами и взглядами на мир. Обучающиеся учатся жить в сложном и
непонятном мире, а помогают им в этом старшие товарищи, родители, учителя. То,
чему мы учим наших обучающихся сегодня, составит картину нашего будущего.
Приходит поколение
людей, которое, к огромному сожалению, станет последним поколением, успевшим
увидеть ветеранов Великой Отечественной войны. Пройдут годы, и все больше людей
станет забывать своих героев, станет забывать подвиг советских солдат. И не
только солдат, подвиг каждого героя, которого коснулось страшное горе под
названием война. Младшее поколение все чаще представляет себе события той
ужасающей катастрофы целого народа, опираясь на современные художественные
фильмы, где герой – крепкий и мужественный военный, не знающий поражений и
страха.
 Но война не
обошла стороной ни один дом, не пощадила судьбу ни одной семьи, отпечаталась
тяжким бременем в сознании каждого человека. И, несомненно, самыми героическими
персонажами тех событий были простые люди, которым судьба уготовала нелегкую
участь стать защитниками своей родины и погибнуть, выполняя свой гражданский
долг.
Рассказать о
мужественном подвиге простых героев войн, о нелегкой участи, которая постигла
их, значит отдать должное памяти народному подвигу.
Герои живы, пока
живы их подвиги в памяти тех, кого они защищали.
Основной задачей
патриотического воспитания нового поколения является развитие национального и
патриотического самосознания нового поколения граждан великой страны.  На
сегодняшний день социальная политика государства уделяет немалое внимание
проблеме воспитания чувства долга и уважения среди современных детей.
Одной из важнейших
задач воспитания является развитие у детей высоких нравственных качеств, в том
числе патриотизма. С самого раннего детства необходимо прививать уважение к
истории своего Отечества, а также к людям, защищавшим родной край в тяжелые
годы.
Гордость за свою
Родину, любовь к родному краю, уважение традиций, понимание неповторимости
культуры своего народа, почитание его героев – все это входит в понятие
патриотизма. Без уважения к истории своего Отечества, своей малой родины нельзя
воспитать у детей чувства собственного достоинства и уверенности в себе.
Великая
Отечественная война – важное событие в жизни нашей Родины. Как научить детей
помнить защитников Родины, отстоявших родную землю, гордится мужеством,
героизмом, стойкостью советских солдат и офицеров, самоотверженностью
тружеников тыла – женщин, стариков и детей? Где взять эти знания, чтобы
передать детям?
Выбор темы
проекта, отсюда, неслучаен.
Время
всё дальше отодвигает события Великой Отечественной войны и, к сожалению, её
ветеранов остается с каждым годом все меньше. Закономерности человеческой жизни
таковы, что скоро их не останется совсем. Очень важно именно сейчас не прервать
живую нить памяти о героическом подвиге нашего народа в те годы, и в школьном
возрасте лелеять ростки памяти о прадедах, их мужестве.
Знакомя детей с
подвигом советского народа, наших земляков - в годы Великой Отечественной
войны, следует акцентировать их внимание на трудностях, которые приходилось
преодолевать бойцам и труженикам тыла, на помощи, которую оказала наша армия
другим народам, освободив их от фашистского ига.
В преддверии
празднования Дня Победы с детьми провели блиц опрос по выявлению знаний и
представлений о Великой Отечественной войне, который показал что, дети и их
родители имеют небольшой запас знаний о хронологии Великой Отечественной Войны
и ее героях. Дети не имеют представлений о причинах возникновения праздника.
Гипотеза: Если патриотическое воспитание ребенка
начинать уже в младшем школьном возрасте через цикл мероприятий и экскурсий,
комплексных занятий и праздников с участием ветеранов войны и родителей, то это
поможет нынешним мальчишкам и девчонкам, живущим под мирным небом, незнающим
ужасов войны, по-новому посмотреть вокруг на своих прадедушек и прабабушек,
тех, кто живет рядом с нами, поможет изменить отношение к этим людям.
В основу проекта
легли следующие принципы:
1.
Принцип
историзма: сохранение хронологического порядка, описываемых явлений и сведений.
2.
Принцип
гуманизации: ориентация на высшие общечеловеческие понятия - любовь к близким,
к родному городу, к Отечеству.
3.
Принцип
дифференциации: создание оптимальных условий для самореализации каждого ученика
в процессе освоения знаний о Великой Отечественной войне с учетом возраста,
пола ребенка, накопленного им опыта, особенностей, эмоциональной и
познавательной сферы.
4.
Принцип
интегративности: сотрудничество с семьей, музеем боевой славы, сочетание разных
видов деятельности.
5.
Принцип
наглядности: изготовление ряда пособий и игр, мультимедийных презентаций на
основе исторического материала. Соблюдение требований к культуре показа
презентаций.
Цель проекта: формирование у
школьников гражданской позиции, патриотических чувств, любви к Родине на основе
расширения представлений детей о победе защитников отечества в Великой
Отечественной войне, о вкладе жителей нашего региона в победу нашего Отечества.

Задачи проекта:
1.
Формировать
чувство исторической сопричастности к своему народу, ценностное отношение к
Родине на основе ознакомления детей младшего школьного возраста с историческими
фактами военных лет в хронологической последовательности.
2.
Рассказать
детям об участниках Великой Отечественной войны, в честь кого были названы
улицы нашего города; воспитать патриотизм, гордость за свой народ, за своих
родных; воспитывать любовь к родному краю.
3.
Познакомить
детей с выдающимися личностями, которые сыграли большую роль в истории нашего района;

4.
Обогатить
представления детей о мужестве, героизме, отваге народа и значении победы
нашего народа в Великой Отечественной войне, через обращение к героическому
прошлому нашего народа.
5.
Воспитать
чувство гордости и уважения к родным и близким людям принимавшим участие в
сражениях за Родину.
6.
Привлечь
всех участников учебно-воспитательного процесса к совместным познавательно –
тематическим, внеклассным, мероприятиям. Сформировать активную позицию в
воспитании и образовании детей.
7.
Формирование
эмоциональной заинтересованности всех участников, их побуждение к познавательно
исследовательской,
 художественно-творческой деятельности, развитие памяти (заучивание стихов),
мышление, логики (делать выводы и умозаключения), внимания (умение видеть
главное в событиях).
8.
 Установление
патриотического самосознания обучающихся;
9.
Выявление
результатов проведенной работы, с помощью рефлексии.
Практическая
значимость проекта:
Воспитание чувства гордости за
свою Родину, целенаправленное воздействие на
детей в познании исторического прошлого.
Ожидаемый результат:
·
Пробудить интерес подрастающего поколения к героям и
событиям Великой Отечественной Войны;
·
Расширить
представление детей о подвигах советского народа, о защитниках отечества и
героях Великой Отечественной войны;
·
Развивать становление  патриотического
самосознания обучающихся как главную целью патриотического воспитания
обучающихся;
·
Формировать
внимательное и уважительное отношение у школьников к ветеранам и пожилым людям,
желание оказывать им посильную помощь.
·
Развивать
личности обучающихся путем прививания чувства благодарности и сопереживания.
Таким образом, основным результатом проекта будет являться достижение
поставленной заранее цели, которая заключалась в том, чтобы помочь новому
поколению получить и сохранить бесценное наследие своего героического народа.
Каждый человек, живущий не только в этой великой стране, но и на
прекрасной планете Земля, должен помнить тех, кто подарил им этот прекрасный,
солнечный и мирный день. Тех, кто отдал свои  жизни за великое дело –
борьбу с мировым злом в лице фашизма. Подвиги героев по праву близки и
небезразличны молодому поколению, они будут служить для нас примером стойкости,
мужества, чувства великого долга перед своим народом, примером настоящего
Человека.
Механизмы реализации проекта.
Представленная проектная работа реализуется в
следующих формах:
- сбор и анализ информации;
-презентации, встречи, беседы, доклады, сообщения;
- конкурсы, выступления;
- участие в мероприятиях.
В рамках проекта применяются следующие средства:
- использование ресурсов сети Интернет;
- цифровые средства (проектор, ПК);
- библиотечный материал.
Организация работы над проектом.
1.1. Организация
работы педагога-организатора в рамках проекта  посвященного
75-ой годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне»
·
Подготовка методических и дидактических материалов по основным
историческим событиям ВОВ.
·
Проведение тематической недели, организация выставок.
·
Отражение данной тематики при создании тематического планирования
образовательной программы.
·
Просмотр документальных и художественных фильмов о ВОВ.
·
Встречи с ветеранами ВОВ и их потомками.
·
Слушание песен военно-патриотической тематики.
·
Подбор открыток, иллюстраций, фотографий для оформления альбомов
«Галерея памяти», «Бессмертный полк».
·
Прослушивание музыкальных произведений военно-патриотического
уклона.
·
Подготовка методических разработок для общешкольных и внеклассных
мероприятий посвященных данной теме.
·
Привлечение учащихся школы к участию в конкурсах, праздниках,
беседах, участию в общешкольных мероприятиях, изготовление поделок на военные
темы в подарок папе, дедушке, выставка рисунков детей.
·
Оформление
стенда «Боевой славы».
·
Подборка
и проведение разработок мероприятий на военно-патриотическую тему, в течении
учебного года.
·
Подборка
песен военных лет.
·
Подборка
различных материалов для продуктивной деятельности детей.

1.2. Организация работы
Социального педагога в рамках проекта  посвященного 75-ой годовщине
Победы советского народа в Великой Отечественной войне»
·
Подготовка методических и дидактических материалов по основным
историческим событиям ВОВ.
·
Проведение тематической недели, организация выставок.
·
Отражение данной тематики при создании тематического планирования
образовательной программы.
·
Просмотр документальных и художественных фильмов о ВОВ.
·
Индивидуальные и коллективные беседы о ВОВ.
·
Тематическое содержание стенда посвященного 75-годовщине Победы в
ВОВ.
·
Подбор открыток, иллюстраций, фотографий для просмотра учащимися.
·
Подготовка тематических презентаций.
·
Разработка консультаций и рекомендаций для родителей на данную
тематику.
·
Рассматривание иллюстраций с изображением родов войск, памятников
воинам, обелисков.
·
Проведение дидактических,
сюжетно-ролевых игр и постановок с
патриотическим содержанием.
·
Подборка
наглядно – дидактического материала на тему Великой Отечественной Войны и
солдатских будней.
·
Подготовка
пособий и атрибутов для сюжетно – ролевых игр на военную тематику.
·
Оформление
стенда «Боевой славы».
·
Подборка
различных материалов для продуктивной деятельности детей.

1.3. Организация работы
педагога-психолога в рамках проекта  посвященного 75-ой годовщине Победы
советского народа в Великой Отечественной войне»
 •       Подготовка
методических и дидактических материалов по основным историческим событиям ВОВ.
•        Проведение
тематической недели, организация выставок.
•        Отражение
данной тематики при создании тематического планирования образовательной
программы.
•        Индивидуальные
и коллективные беседы о ВОВ.
•
Анкетирование учащихся и их родителей.
•       Подборка
детьми вместе с родителями исторического материала (фотографий, писем) о своих
родственниках, принимавших участие в исторических боевых традициях
•       Подбор
открыток, иллюстраций, фотографий для оформления альбомов «Наше семейное
дерево».
•.  Консультации
для родителей, оформление информационных стендов: «Мы память бережно храним»,
памятки для родителей «Что рассказать детям о войне?».
•  Оказание помощи
в организации и проведении квест – игры «Дорогами бессмертного полка».
•    Беседы с
родителями по теме проекта.
•   Ознакомление
родителей и детей с фотоматериалом по теме проекта.

         1.4. Организация
работы Заведующего библиотекой в рамках проекта  посвященного
75-ой годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне»

·
Подготовка методических и дидактических материалов по основным
историческим событиям ВОВ.
·
Проведение тематической недели, организация выставок.
·
Отражение данной тематики при создании тематического планирования
образовательной программы.
·
Чтение художественной литературы, заучивание стихов, пословиц и
поговорок на патриотическую тему.
·
 Просмотр документальных и художественных фильмов о ВОВ.
·
Индивидуальные и коллективные беседы о ВОВ.
·
Тематическое содержание книжной выставки посвященной 75-годовщине
Победы в ВОВ.
·
Подбор открыток, иллюстраций, фотографий для просмотра учащимися.
·
Подготовка тематических презентаций и буктрейлеров.
·
Подборка  списка  художественной литературы к урокам Победы для учителей
и для учащихся.
·
Подборка
рекомендательной литературы на тему Великой Отечественной Войны и солдатских
будней.
·
Оформление
тематических книжных выставок.

Этапы реализации.
Проекта  «Помним! Гордимся!
Чтим!»
I этап: подготовительный
Цель: подготовка условий создания
системы патриотического воспитания.
Задачи:
1. Сбор и анализ
литературы по данной теме.
2.
Выбор темы и обоснование актуальности выбранной темы.
3. Формулировка
целей и задач проекта.
4. Разработка программы
реализации проекта

5.Проанализировать
материально-технические, педагогические условия реализации.
II этап: практический
Цель: реализация плана работы  по
патриотическому воспитанию.
Задачи:
1. Провести мероприятия согласно
разработанной программы реализации проекта.
2. Проводить мониторинг реализации.
В  школьной программе определено
содержание, основные направления и пути развития и формирования патриотического
сознания «как важнейшей ценности».
Суть данного проекта охватить весь
педагогический процесс, пронизать все структуры, интегрируя в учебные занятия и
внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности.
Но реализация  патриотического
воспитания только с помощью знаний - невозможна. Новое время требует
содержания, форм и методов патриотического воспитания, адекватных современным
социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте
патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную
деятельность и сознательное участие в ней.
III этап: аналитический
Цель: анализ итогов реализации.
Задачи:
1. Подведение итогов проведенной
работы.
2.Анализ достижения поставленных
целей и задач
3. Провести коррекцию затруднений в
реализации.
4. Спланировать работу на следующий
период.

Программа реализации проекта
«Помним! Гордимся!
Чтим!»,
посвященного 75-ой
годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне»

№ п/п

Название мероприятия

Участники

Ответственный

примечание

Сентябрь

1.

Беседа с детьми «Что я знаю о войне?»

Обучающиеся
  1-4 классов

Социальный
  педагог
Есикова Л.В.

Приложение 1

2.

Викторина
  «Край мой, гордость моя».

Обучающиеся
  4-7 классов

Библиотекарь
Зятькова И.Е.

Приложение 2

3.

Познавательная беседа: О Великой Отечественной войне,

Обучающиеся
  5-7 классов

Педагог психолог
Зуенко И.Е.

Приложение 3

4.

Рассматривание презентации «Фотохроника военных дней»

Обучающиеся
  8-11 классов

Социальный педагог
Есикова Л.В.

Приложение 4

5.

Тематическая книжная выставка. День освобождения Донбасса
  от немецко-фашистских захватчиков.

Обучающиеся
  1-11 классов

Библиотекарь
Зятькова И.Е.

Приложение 5

6.

Мероприятие
  посвященное «Дню освобождения Донбасса»

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 6

7.

Анкетирование

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог психолог
Зуенко И.Е.

Приложение 7

8.

Экскурсия на Саур Магилу. День Освобождения Донбасса
  Саур Могиле.

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 8

9.

Участие в районной
  выставке-конкурсе по изобразительному искусству  «Донбасс твой и мой»,
  посвященная Дню освобождения Донбасса.

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 9

10.

Посещение
  мероприятия в ДК. им. Петровского, посвящённое Дню освобождения Донбасса.

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 10

11.

Экскурсия-экспедиция в село Сауровка.

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 11

Октябрь

1

Слушание песен о войне: «Священная
  война» сл. В. Лебедева-Кумача, «День Победы» Д. Тухманова, М. Блантера
  «Катюша», В.Алкина «Прощание славянки».

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 12

2

Чтение художественных произведений:Л.
  Кассиль «У классной доски», «Твои защитники»; С. Баруздин «Рассказы о войне»;
  С. Михалков «День Победы»

Обучающиеся
  1-11 классов

Библиотекарь
  Зятькова И.Е.

Приложение 13

3

Консультация: «Воспитание у детей
  чувства уважения к своей стране, гордости за Родину и народ через
  ознакомление с событиями Великой Отечественной войны»

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог психолог
Зуенко И.Е.

Приложение 14

4

Посещение концерта бардов
  в ДК имени Петровского.

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 15

5

Выставка
  плакатов к годовщине партизанского движения.

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 16

6

Общешкольное
  мероприятие «День белых журавлей».

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 17

7

Беседа «Подвиг на войне»

Обучающиеся
  1-4 классов

Социальный
  педагог
Есикова Л.В.

Приложение18

8

Буктрейлер
  «Б. А. Красников. История донецкой петровки»

Обучающиеся
  7-11 классов

Библиотекарь
  Зятькова И.Е.

Приложение 19

Ноябрь

1

Конкурс рисунков «С чего
  начинается Родина».

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 20

2

Красников Б.А. в годы ВОВ.

Обучающиеся
  6-8 классов

Библиотекарь
  Зятькова И.Е.

Приложение 21

3

Разучивание пословиц и
  поговорок о любви и защите Родины, ее защитниках, о героизме, смелости и
  храбрости героев-солдат, солдатской дружбе и товариществе.

Обучающиеся
  1-11 классов

Библиотекарь
  Зятькова И.Е.

Приложение 22

4

Беседа о приближающейся дате
  и о Великой Отечественной войне.

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог психолог
Зуенко И.Е.

Приложение 23

5

Рассматривание иллюстраций,
  картин с фрагментами военных лет.

Обучающиеся
  1-11 классов

Социальный
  педагог
Есикова Л.В.

Приложение 24

6

Выставка плакатов и
  рисунков «Права и обязанности настоящего гражданина».

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 25

7

Общешкольное мероприятие «День
  неизвестного солдата».

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 26

Декабрь

1

Беседа «Города-герои»

Обучающиеся
  1-11 классов

Социальный
  педагог
Есикова Л.В.

Приложение 27

2

Изготовление открыток
  «Города герои».

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 28

3

Слушание музыки Б. Мокроусов
  «Марш защитников Москвы»,

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 29

4

Чтение произведений С.П.
  Алексеев «Брестская крепость».

Обучающиеся
  1-11 классов

Библиотекарь
  Зятькова И.Е.

Приложение 30

5

Дидактическая игра «О каком
  городе говорю».

Обучающиеся
  1-11 классов

Социальный
  педагог
Есикова Л.В.

Приложение 31

6

Акция « Посылка военному»

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 32

Январь

1

Посещение музея боевой славы.

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 33

2

Конкурс рисунков: «Вечный
  огонь»

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 34

3

Чтение художественных
  произведений: Я. Тайц: «Цикл рассказов о войне».

Обучающиеся
  1-11 классов

Библиотекарь
  Зятькова И.Е.

Приложение 35

4

Новогоднее поздравление
  военных.

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 36

5

Советы родителям, что и как
  рассказывать детям о войне.

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог психолог
Зуенко И.Е.

Приложение 37

6

«Поклонимся великим тем годам»- демонстрация
  художественных и документ. фильмов о войне.

Обучающиеся
  5-11 классов

Социальный
  педагог
Есикова Л.В.

Приложение 38

Февраль

1

Беседа ««Великая
  Отечественная война. Что мы знаем о ней»…

Обучающиеся
  1-11 классов

Социальный
  педагог
Есикова Л.В.

Приложение 39

2

Просмотр презентации «Боевая
  техника войны»

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 40

3

Конкурс чтецов военной
  поэзии.

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 41

4

Музыкальное развитие: Ф.
  Шуберт «Военный марш».

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 42

5

1.     Литературно –
  музыкальное мероприятие «Есть такая профессия – Родину защищать»

Обучающиеся
  5-11 классов

Библиотекарь
  Зятькова И.Е.

Приложение 43

6

Конкурс сочинений на военную
  тему «Никто не забыт, ничто не забыто»

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 44

7

Конкурс строя и песни.

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 45

8

Просмотр фильма «Жизнь во
  времена войны за Ленинград, по дневникам одиннадцатилетней девочки».

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 46

9

Возложение
  цветов к памятнику Афганистана.

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 47

10

Беседа - «Героический подвиг
  детей в годы Великой Отечественной войны - 1941-1945гг.

Обучающиеся
  5-6 классов

Социальный
  педагог
Есикова Л.В.

Приложение 48

11

Общешкольное
  мероприятие, посвящённое «Дню защитника отечества».

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 49

12

Изготовление
  поздравительных открыток и листовок ко Дню защитника отечества.

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение 50

Март

1

Экскурсия
  в  школьный музей

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение
  51

2

Музыкальное развитие:
  прослушивание музыкальных произведений

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение
  52

3

Консультация для родителей «Давным-давно
  была война»

Обучающиеся
  1-11 классов

Социальный
  педагог
Есикова Л.В.

Приложение
  53

4

Оформление тематической
  выставки в книжном уголке.

Обучающиеся
  1-11 классов

Библиотекарь
  Зятькова И.Е.

Приложение
  54

Апрель

1

Беседа «Великая
  Отечественная война: дети войны».

Обучающиеся
  1-11 классов

Социальный
  педагог
Есикова Л.В.

Приложение
  55

2

Чтение из сборника рассказов
  «Дети — герои Великой Отечественной войны»

Обучающиеся
  5-11 классов

Библиотекарь
  Зятькова И.Е.

Приложение
  56

3

Музыкальное развитие:
  разучивание песни «Солнечный круг» А. Александрова.

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение
  57

4

Консультация для родителей «Растите детей патриотами»

Обучающиеся
  1-11 классов

Социальный
  педагог
Есикова Л.В.

Приложение
  58

5

Выставка рисунков и плакатов
  «Этих дней не смолкнет слава»

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение
  59

6

Конкурс на лучший рисунок,
  поделку ко Дню Победы.

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение
  60

Май

1

Общешкольное мероприятие
  посвященное 75-ой
  годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне»

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение
  61

2

Выставка стенгазет
  посвященных 75-ой
  годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне»,  «Праздничный салют».

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

Приложение
  62

3

Участие в параде 9 мая.

Обучающиеся
  1-11 классов

Коллектив
  авторов проекта

4

Конкурс рисунков «Они
  сражались за родину».

Обучающиеся
  1-11 классов

Педагог-организатор
Терпелец Е.С.

5

Участие в Акции «Бессмертный полк»

Обучающиеся
  1-11 классов

Коллектив
  авторов проекта

Сентябрь

         Приложение 1
Беседа с учащимися 1-4 классов «Что я знаю о войне»

Подготовил социальный педагог

МОУ «Школа № 101 г.Донецка»

Есикова Л.В.

Цель:   Способствовать формированию патриотических чувств. Воспитывать
уважительное отношения к исторической памяти народа. Побуждать учащихся к
освоению знаний о истории своего народа. Воспитывать ответственность, эмпатию.
Пробуждать интерес к прошлому
нашего города, страны. Познакомить с ходом военных действий во время Великой
Отечественной войны. Показать мужество и героизм людей в ходе Великой
Отечественной войны

У каждой войны есть свои герои. В истории
Великой Отечественной войны остались имена тысяч героев, многие из которых не
пожалели своих жизней ради нашего отечества. Наши прабабушки и прадедушки тоже
прошли через войну. И их правнуки чтят память о них.
Это была самая жестокая, кровавая,
страшная война. Началась она в 1941 году и закончилась в 1945. Война была между
СССР и Германией. Немцы-фашисты во главе с Гитлером хотели завоевать нашу
страну. Но так как наши деды, прадеды были сильны духом, они смогли дать отпор
фашистам.
Великая отечественная война началась в
1941 году 22 июня.
Первыми на себя врагов приняли
пограничники на заставах. Они сражались до последнего патрона, до последнего
вздоха. И каждый старался как можно больше уничтожить врага. Целая армада
самолётов, тысячи танков и солдат рейха двинулись вглубь страны. В стране создали
штаб по борьбе с врагом. Немцы напали внезапно. Так как Советский Союз не был
готов к войне, первый год наши войска отступали. Все заводы были
переоборудованы под военную промышленность. Немцы завоёвывали и разрушали
города, жгли деревни и забирали скот. Угоняли людей в концлагеря, уничтожали
еврейскую нацию. Фашисты решили взять город Ленинград, так как там было много
заводов. В городе не было поступления продовольствия, он подвергался бомбёжкам
и расстрелам. Не было света и воды, люди умирали от голода и холода. Но город
выстоял.
В глубокий тыл вывозили заводы,
эвакуировали людей для работы на них. В тылу за считанные дни поднимали целые
заводы для выпусков танков, боеприпасов, самолётов. На заводах стояли у станков
даже дети, которым было кому 11 лет, кому 14 лет. Но они работали наравне со
взрослыми.
Победу ковали и бойцы на фронте, и люди в
тылу. Кто сельским хозяйством занимался, чтобы на фронте что-то могли поесть
солдаты, кто варежки, носки вязал, чтобы солдатам тепло было.
Партизанские отряды создавались повсюду.
Особенно много их было в Брянских лесах. Партизаны взрывали составы с танками,
оружием, фашистами…
Переломным моментом в этой войне была
Курская битва. Она была в 1943 году. Увеличивался выпуск военной продукции,
накапливались резервы. Особое внимание уделялось бронетанковой технике и
артиллерии. Немецкая армия потерпела поражение, от которого уже не могла
оправиться до самого конца войны. Советские войска начали отвоёвывать свои
земли и продвигаться в сторону Германии.
9 мая 1945 года Германия сдалась и
подписала документ о капитуляции. Наши солдаты захватили главный город немцев —
Берлин. Все люди нашей страны радовались победе.
Главным героем этой войны был солдат и
народ в тылу.
Каждый год 9 мая в нашей стране отмечается
праздник — День Победы. В этот день проходит парад военной техники, на парад
приходят ветераны той войны.

Приложение 2
Викторина «Край мой, гордость
моя.»

Подготовил зав. библиотекой

                                  МОУ «Школа № 101 г. Донецка»

Затькова И.Е.
Цели и задачи: Воспитание любви к малой родине,
знакомство с её историческим прошлым, сегодняшним днем, культурой, природой;
формирование гражданской позиции; вовлечение учащихся в  исследовательскую
работу. Обогащать словарь детей
названиями достопримечательностей нашего края, продолжать учить детей отвечать
на вопросы полными ответами.
Данное
мероприятие рассчитано на учащихся начального и среднего звена.

-
Выборы жюри;
-
Каждая команда представляет свое название и емблему.

1.     Вопросы к
участникам:

1.      Особый
политический институт, который обеспечивает социальную защищенность населения,
оборону и безопасность страны?
(государство)
2.      Символ
государства, его суверенитета: прикрепленное к древу или шнуру полотнище
установленных размеров и цветов, иногда с изображением герба, эмблемы?
(флаг)
3.      Официальная
эмблема государства?
(герб)
4.      Совокупность
близких родственников, живущих вместе и ведущих общее хозяйство?
(семья)
5.      Крупная
территория, которая имеет определенные границы и пользуется государственным
суверенитетом?
(страна)
6.      Какой
из памятников посвящен освобождению Донбасса от   фашистских захватчиков
?
(Мемориал
«Твоим освободителям, Донбасс» располагается в парке им. Ленинского комсомола)
7.      Почему
город  стал носить название Донецк ?
(По
названию реки Северский Донец)
8.
Что такое патриотизм?
(
преданность и любовь к Родине, к ее природе, культуре, народу)

9.      Восстановите
хронологию названий нашего города
(Юзовка
-  Сталино -  Донецк)
10.
Какое звание Донецку присвоило ЮНЕСКО?

(Город миллиона роз)
11.
Визитной карточкой города Донецка считается монумент ….
(Слава шахтерскому труду)
12. В 1896 году донецкий кузнец Алексей
Мерцалов выковал из куска рельса удивительной красоты дерево, которое затем
стало символом Донбасса. Что это за дерево?
(Пальма)

2.     «Назови
правильно»

Командам
показывают по 3 иллюстрации, на которых изображены достопримечательности города
Донецка. Участники должны назвать то, что изображено.

Парк
Щербакова.
Парк
кованых фигур.
Ботанический
сад.
3.      Что стоит
за понятием «патриотизм»?
 Это:
1.
любовь к Родине,
2.
державное начало,
3.
стремление к социальной справедливости,
4.
общность и коллективизм,
5.
соборность,
6.
православие,
7.
духовные ценности,
8.
жертвенность.

4.     «Пословицы
о Родине». Кто назовет больше пословиц
о Родине

-
Золоту – старости нет, Родине – цены нет.
-
Всякому мила своя сторона.
-
Нет ничего на свете краше, чем Родина наша.
-
Родина – мать, умей за нее постоять.
-
Родная сторона – мать, а чужая – мачеха.
-
Человек без Родины – что соловей без песни.
-
Жить - Родине служить
-
Живём не тужим, своей Родине служим
-
Если дружба велика - будет Родина крепка
-
За Родину , за честь - хоть голову снасть.

5.     «Разрезная
картинка»
Собрать
разрезные картинки, с изображением известных памятников и назвать их.

«Жертвам
фашизма»
Памятник
петровчанам, воевавшим в Великой Отечественной
Памятник
воинам-интернационалистам, погибшим в Афганистане.
Памятник
Джону Юзу – основателю города.
 «Твоим
освободителям, Донбасс» «Погибшим гражданам ДНР»
 «Слава шахтерскому труду»

Подведение
итогов викторины:
Жюри
отмечает интересные ответы.
Награждаются
учасники.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Конспект беседы с учащимися  на тему:
«О Великой Отечественной войне»
                                         Подготовила:
                                               педагог
психолог

МОУ «Школа № 101 г. Донецка»
                                     Зуенко И.Е.

Цель:
Воспитывать
учащихся, как патриотов своей Родины, знающих ее историческое прошлое.
Задачи:
создать
условия для:
·
Расширения
знаний учащихся о войне путем ознакомления с событиями Великой Отечественной
войны;
·
Развития
у детей чувства гордости за свой народ;
·
Воспитания
у детей чувства патриотизма в процессе просмотра фото слайдов;
·
Сочетания
речи с движением выполняя логоритмику.
Ребята у каждой страны, у каждого народа,
бывают такие моменты истории, такие времена, когда наступают тяжелые испытания.
Чтобы их достойно пройти, нужно много усилий и большая вера в то, что мы всё
преодолеем. Такое тяжёлое испытание выпало и на долю нашего народа. Это Великая
Отечественная война.
Ребятки ответьте мне, а вы знаете, с кем
воевал ваш народ? Кто напал на нашу страну?
Ребята отвечают.
Да ребята это была фашистская
Германия, страна, в которой  у власти стоял человек, который желал подчинить
себе как можно больше территории со всеми фабриками, заводами, городами, сёлами
и таким образом сделать свою страну (Германию) самой богатой и влиятельной на
Земле.
Вот я вам сейчас немного о ней
расскажу. Но сначала мы с вами послушаем  песню о начале войны: песня
«Вставай страна огромная».
Ребята, какая эта песня по
характеру?
Дети отвечают (страшная,
пугающая)
А к чему ребята эта песня
призывает?  Дети отвечают.
Верно, ребята эта песня
оповещает народ о начале войны и призывает вставать на защиту. Идти и защищать
свою Родину от врагов.
В четыре часа утра 22 июня
1941 года,  когда в глубокий сон были погружены все города и сёла нашей
Страны, немцы начали бой. Они напали на нашу страну без предупреждения, как
разбойники. Они хотели захватить нашу родину, а людей убить и сделать своими
слугами.
Война наступила внезапно.
Из-за этой внезапности наша Страна понесла огромные потери. Немцы захватывали
город за городом, убивали людей. По всей стране, начался призыв в армию, нашу
Красную Армию. Всех мужчин, которые могли держать оружие, призывали на войну,
чтобы защищать свою Родину. На фронт уходили отцы, старшие братья, даже многие
девушки шли на фронт.
Как вы думаете, ребята кем
могли служить наши девушки? Как они помогали нашим бойцам?
Ответы детей (они были
медсёстрами, связистами, разведчицами).
Верно ребята. Девушки были
мужественные и тоже хотели быстрей справиться  с врагом. Поэтому они помогали
своим красноармейцам. Как говорится в стихотворении Юлии Джуниной, которая
сразу после школы тоже ушла на фронт и воевала до самой победы:
Нет. Это не заслуга, а удача –
Стать девушке солдатом на
войне,
Когда б сложилась жизнь моя
иначе,
Как в День Победы стыдно было
б мне!...
Особенно страшно было женщинам
и детям во время атаки фашистских самолётов, когда бомбы летели с неба, и негде
было укрыться от них. Это было страшное время.
После боёв оставались
разрушенные города, сёла, деревни. Бойцы всеми силами обороняли каждый кусочек
своей земли.
Нападение было быстрым,
неожиданным, однако не принесло желаемых результатов – русская армия оказала
сильнейшее сопротивление, чем предполагали немцы, и война затянулась на долгие
годы.
Давайте с вами ребята
прервёмся и немного разомнёмся:
Физминутка:
1.2.3 –
Мы теперь богатыри
Руки вверх мы поднимаем
На заставу мы шагаем
Богатырская застава
Смотрит влево, смотрит вправо.
Ни в морях,
Ни в небесах
Не пропущен будет враг.
Мы шагаем дружно в ногу
Пусть уходит враг с дороги…
Размялись, а теперь я продолжу
свой рассказ.
Война длилась четыре года.
Разделилась она на три части, этапа. Первый этап длился почти полтора года, это
был этап оборонительный. Фашисты на нас нападали. А мы противостояли им.
Защищались от них. Второй этап – это этап переломный. Когда наша Красная Армия
смогла взять преимущество в войне в свои руки и начала наступление сама. Теперь
не  немцы  на нас наступали, а мы защищались – а всё наоборот, наши солдаты
стали наступать на немцев и гнать их с нашей страны. И третий этап – это
заключительный. Когда наша Армия стала уничтожать врага и освобождать города и
сёла от фашистов. И наконец, 8 мая 1945 года наши войска захватили главный
город Германии Берлин.
Война закончилась победой
нашей страны. 9 мая был объявлен праздником, ДНЁМ  ПОБЕДЫ.
Давайте с вами послушаем
сейчас песню, которая была написана ко Дню Победы и звучит на всех парадах
страны 9 мая.
Пеня «День Победы».
Ребята, а это по характеру
какая песня? Вспомните, вот мы в начале нашей беседы слушали с вами песню, она
призывала  всех защищать Родину, а в этой песне, о чём поётся?  Как вы думаете?
Дети отвечают:  песня добрая,
весёлая, радостная, торжественная! В ней поётся о победе!
Этот праздник и сейчас мы с
вами отмечаем радостью, салютом, благодарностью тем людям, которые отстояли
нашу Родину.
В память о них скульпторы
воздвигают памятники, поэты пишут стихи.
На нашей земле после войны
осталось много братских могил, обелисков, мемориалов, памятников. К ним
приходят люди, чтобы почтить их память.
В нашей стране погибло очень
много людей, но и осталось не мало. Многие вернулись с войны героями. Война
коснулась практически каждую семью нашей страны.  Вот, например, у Лии нашей
есть прабабушка, Александра Константиновна, которая участвовала в войне. Она
уже старенькая, но всё равно помнит эти страшные дни в своей жизни. Пожелаем
Александре Константиновне здоровья.
Саша А. скажи, ведь у тебя
прадедушка тоже был на войне, кем он служил, ты знаешь?
Саша отвечает.
Давайте с вами посмотрим
фотографии, которые были сделаны во время войны и уже после неё.
Показ фотографий и краткий
комментарий к ним.
В этом, 2020 году, 9 мая мы
празднуем 75-ю годовщину окончания Великой Отечественной войны. Мы чтим и свято
помним наших героев, наших освободителей. Скажем им СПАСИБО! И ребята давайте с
вами почтим память всех кто погиб в годы войны минутой молчания!

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
                                        Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                          МОУ
«Школа № 101 г. Донецка»
                                          Терпелец
Е. С.
Рассматривание презентации
«Фотохроника военных дней»
Ссылка.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Подготовила:

                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»
                                          Терпелец Е.
С.
Тематическая книжная
выставка. День освобождения Донбасса от немецко-фашистских захватчиков.
Ссылка.
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
                                       Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»
                                        Терпелец Е. С.

Мероприятие
посвященное «Дню освобождения Донбасса»
Торжественная линейка ко
Дню освобождения Донбасса
Цель: Воспитывать уважительное
отношения к исторической памяти народа. Способствовать формированию стремлению
учащихся знать историю своего народа и отстаивать историческую правду.
Воспитывать ответственность, эмпатию, потребность личного участия в
мероприятиях, посвященных празднованию памятных дат.

Звучит музыка « Марш Славянки» дети строиться на
места.
Школа внимание. Торжественную линейку посвященную 76
годовщине
Дня Освобождения Донбасса считать открытой.
Гимн ДНР

Ведущий 1 Уважаемые
учащиеся, учителя и гости нашего мероприятия! Время все более отделяет нас от
событий Второй мировой войны. Все меньше среди нас тех, кто встал на защиту
нашей Родины – Союза Советских Социалистических Республик и завоевал
долгожданную Победу. Но нет семьи, которую не опалила бы потерей погибших эта
страшная война.

Ведущий 2 Нам сегодня
не следует забывать главное: историю не переделывают. Из нее извлекают уроки,
чтобы жить дальше. А еще для нас важно читать летопись Великой Отечественной
войны, чтить ее. Ведь каждый из нас уже прочувствовал на себе ужас сегодняшней
войны. И поэтому мы сегодня ответственны за будущее, чтобы это никогда больше
не повторилось!

Чтец 1 Величко Андрей
День освобожденья не забыть вовек,
Коль во имя жизни гибнет человек.
На снегу, на белом, красной розой кровь.
Как же беспредельна к Родине любовь!
Слово «ПАТРИОТЫ» вспомните, друзья.
Подвиг бескорыстный позабыть нельзя.

Ведущий:1 8 сентября – мы
отмечаем 76-ю годовщину со Дня
Освобождения Донбасса от
немецко-фашистских захватчиков .  В те жаркие сентябрьские дни 1943 года в
степях Донбасса дул раскаленный ,от военных атак, осенний ветер, ветер
освобождения . Не зная страха и усталости наши бойцы и офицеры рвались в
бой, сметая преграды , воздвигнутые  вероломными захватчиками. В
горячих схватках наши войска  ломали оборону врага и гнали немцев с
Донбасса

Ведущая: В
этот день в 1943 году город Сталино (ныне Донецк) был освобожден
от гитлеровских войск.
К началу Великой Отечественной войны Донецк, носивший
в то время имя Сталино, являлся одним из крупнейших промышленных
центров не только Украинской ССР, но и всего СССР. Город, население
которого составляло 507 тысяч человек, обеспечивал 7% общесоюзной добычи угля, 5%
производства стали и 11% производства кокса. По состоянию на первые
месяцы 1941 года в Сталино насчитывалось 223 предприятия союзного
и республиканского подчинения и 54 — местной
и кооперативной промышленности.
Нацистские войска, вошли в Сталино 20 октября
1941 года.

Ведущий:  76
раз, первую неделя сентября народ славного трудового Донбасса отмечает великий
праздник – дни торжества и памяти, гордости и скорби – праздник освобождения
донбасских сел и городов от немецко-фашистских захватчиков.
К этим дням наш народ шел сквозь кровопролитные бои,
через 3 года тяжелых страданий и испытаний.

танец с « Георгиевскими лентами» Юлия Цыбина 7 кл

Дети читают стихи(3- 4 человека) 5а

1
Ребенок : Под мирным небом отзвенели зимы, осени,
Утихли отзвуки былой войны,
Когда отцы и деды под снаряды бросились,
Чтоб отстоять достоинство страны.

2 Ребенок: Им женщины не уступали в храбрости:
Спасали раненых, учились воевать.
Теперь пришла пора достойной старости,
И мы хотим им должное воздать
3
Ребенок: За то, что наш Донбасс в боях прославился.
Герои нашей доблестной земли
Жизнь отдавали, чтоб народ расправился
С врагами, что незваными пришли.
4 Ребенок: Мемориальными плато и обелисками
Хотим мы память о героях чтить.
Здоровьем ветеранов, светлыми их лицами
Из года в год мы будем дорожить

Ведущий В
августе 1943 г. началось освобождение Донбасса. Отступая под натиском Красной
Армии, немецко-фашистские захватчики разрушали шахты, заводы, колхозы и
совхозы, города и села области, сжигали посевы, угоняли скот. Население угоняли
в фашистское рабство, превращали Донбасс в зону выжженной земли В августе 1943
г. началось освобождение Донбасса. 1943 года наше село было освобождено
воинами-красноармейцами. Лежащий в руинах поселок, измученные лица жителей
находившихся долгие месяца под вражеской оккупацией – вот то, что увидели
освободители…

Песня карамельки

Дети читают стихотворения (3 Ребенка) 5б
1 Ребенок:
Это слово «Победа»
Из недавних времен,
В нем – салюты и марши,
Тихий шелест знамен
2 Ребенок:
Это слово «Победа»
Слов весомей иных,
В нем – и сила, и тайна,
Лет прошедших лихих.
3 Ребенок: Это
слово «Победа»,
Слово – пламя из слов,
В нем и гордость, и тайна,
Подвиг наших отцов.
Песня «Я хочу чтобы яркое солнце светило»
Чтец 2 Поклонимся
великим тем годам,
Тем славным командирам и бойцам
И маршалам страны и рядовым,
поклонимся и мертвым и живым
Всем тем, которых забывать нельзя
Поклонимся, поклонимся, друзья!

Чтец 3
Жизни своей не щадили,
Шли под свинцовым дождем.
Родину грудью прикрыли,
Пав под смертельным огнем.
Вечная слава павшим!
- Вечная слава им,
Легких дорог не искавшим,
Верившим: мы победим!
Чтец 4
«Вечная слава павшим!» -
Весь произносит народ.
- Вечная слава героям!» -
Тихо береза поет.
«Вечная слава павшим, –
Шепчет вечный огонь, -
Славы себе не искавшим,
Шедшим всегда напролом».
Чтец 5
Вечная слава павшим, -
Шепчет повсюду весна, -
Жизни свои отдавшим,
Чтоб родина вечно цвела!»
Вечная память павшим!
Вечная слава им!
Мы своим нынешним счастьем
Вечно
обязаны им
Поклонимся великим тем годам, тем славным командирам и
бойцам
И маршалам страны и рядовым, поклонимся и мертвым и
живым
Всем тем, которых забывать нельзя
Поклонимся, поклонимся, друзья!

Ведущая: В
годы Великой Отечественной войны на фронтах сражались сотни и тысячи наших
земляков. Навечно занесены в списки «Книги Памяти» имена воинов, погибших на
фронтах Великой Отечественной. Вечная слава павшим героям-солдатам, сержантам и
офицерам!
Почтим память павших минутой молчания!
МИНУТА МОЛЧАНИЯ МЕТРОНОМ.

Ведущая: На
этом Торжественный линейка, посвященный 76-й годовщине освобождения Донбасса от
немецко-фашистских захватчиков объявляется закрытой!
Звучит песня « День Победы», дети выходят с линейки.

Возложение цветов

ПРИЛОЖЕНИЕ
7

Анкета "Что вы
знаете  о войне?"

1.
Когда была Великая Отечественная война?
.....................................................................................................................................
2.
Сколько лет прошло со дня Победы над фашистской Германией?
.....................................................................................................................................
3.
Каковы источники ваших знаний о событиях военных лет? (можно несколько
вариантов)

        А) воспоминания родных

Б) встреча с ветеранами Великой Отечественной войны

В) просмотр документальных фильмов о войне

Г) просмотр кинофильмов о войне

Д) чтение художественной литературы

Е) школьные уроки истории, обществознания

ж) внеклассные тематические мероприятия.
4.
Часто ли вы встречаетесь с ветеранами войны и тружениками тыла?

 А) часто      Б)
редко      В) по праздникам
5.
Кого из ветеранов Великой Отечественной войны,  тружеников тыла  ты знаешь?
.....................................................................................................................................
6.
Как ты думаешь, почему мы смогли победить в Великой Отечественной войне?  (выбери
одну причину):

а) высокий патриотизм людей,

б)  хорошая боевая подготовка солдат,

      в)  просто повезло,

г) помогли союзники,

д) грамотная тактика ведения боя,

е) высокий уровень вооружения.
7.
Какая черта характера нужна человеку,  чтобы   не стать предателем?
.....................................................................................................................................
8.
Какие черты характера ты хотел бы воспитать у себя?
А)
смелость                      Б)
стойкость                         В)
патриотизм                Г) трудолюбие
Д)
оптимизм                    Е) жизнелюбие                      Ж) творчество

9
Как ты думаешь, кто тебе в этом поможет?
а)
родители, родственники,
б)
друзья,
в)
школа,
г)
фильмы, книги.

10.
Как ты думаешь, если бы сегодня началась война, Россия  смогла  бы в ней
победить?

а) да,                    б) скорее да, чем нет                   в) скорее
нет, чем да                г) нет.
11.
Укажи три причины своей точки зрения.
.....................................................................................................................................

Номер
  вопроса

7-1
  класс

7-2
  класс

8-1
  класс

8-2
  класс

11
  класс

Итого:
  85 человек

17
  человек

20
  человек

14
  человек

21
  человек

13
  человек

1

Знают
  – 16
Не
  знает – 1

Знают
  - 19
Не
  знают -1

Знают
  – 10
Не
  знают - 4

Знают
  – 20
Не
  знают - 1

Знают
  - 13

Знают
  – 78 – 92%
Не
  знают - 7 – 8%

2

Знают
  – 16
Не
  знают - 1

Знают
  – 12
Не
  знают - 7

Знают
  – 9
Не
  знают - 5

Знают
  – 16
Не
  знают - 5

Знают
  – 12
Не
  знают - 1

Знают
  62 – 73%
Не
  знают 23 – 27%

3

А-8
Б-
  7
В-13
Г-8
Д-2
Е-7

А-6
Б-10
В-
  10
Г-
  9
Д-3
Е-16

А-17
Б-11
В-20
Г-20
Д-9
Е-26

А-17
Б-11
В-20
Г-20
Д-9
Е-26

А-4
Б-7
В-5
Г-9
Д-5
Е-12

А-35-41%
Б-35-41%
В-48-56%
Г-46-54%
Д-19-22%
Е-61-72%

4

А-10-
  12%
Б-
  12- 24%
В-
  63-74%

5

9

3

8

20

10

27-
  Булдыгеров-31%

6

А-5
Б-9
В-8
Г-11

А-1
Б-7
В-4
Г-8

А-1
Б-5
В-4
Г-3

А-6
Б-10
В-4
Г-16

А-2
Б-2
В-2
Г-1

А-15-18%
Б-33-39%
В-22-26%
Г-49-58%

7

А-11
Б-8
В-4
Г-10
Д-5
Е-5
Ж-2

А-10
Б-4
В-5
Г-15
Д-6
Е-9
Ж-10

А-14
Б-6
В-5
Г-12
Д-5
Е-6
Ж-5

А-9
Б-11
В-4
Г-14
Д-8
Е-10
Ж-8

А-6
Б-6
В-5
Г-10
Д-5
Е-5
Ж-4

А-50-59%
Б-35-41%
В-23-27%
Г-61-72%
Д-29-34%
Е-35-41%
Ж-28-33%

8

А-17

А-20

А-14

А-21

А-10
Б-3

А-82-96,4%
Б-3-5,6%

9

А-4
Б-11
В-6

А-5
Б-14
В-11

А-8
Б-11
В-7

А-17
Б-25
В-14

А-5
Б-6
В-7

А-39-46%
Б-67-79%
В-45-53%

Исследовав, ответы на вопросы учащихся
выяснил, что большая часть - 78 человек из 85 опрошенных знают дату начала и
конца Великой Отечественной войны, однако, кроме одиннадцатиклассников есть в
классе по одному ученику, который этого не знает. Интересен момент – ученик
знает дату войны, но не может подсчитать количество пройденных лет со дня
Победы. Таких оказалось 23 человека.
Основные знания о событиях 1941-45гг мы
узнаем в школе на уроках. Так ответили 72% опрошенных. В среднем, более 40%,
битвы, тяжести войны, суровые военные будни узнаем из просмотров документальных
и художественных фильмов. Мало говорят в семьях о погибших прадедушках и
прабабушках, еще меньше читают - 22%. О войне читают только 19 человек из 85.
Думаю, что не случайно избрал тему -
рассказ о ратном подвиге учителя нашей школы Булдыгерове Серафиме Кузьмиче.
Ведь его знают только 27 человек, это ребята с которыми он встречался. Встречи
больше по памятным датам – это подтвердили в своих ответах 63 человека, т.е.
74% учащихся. К сожалению, на торжественных мероприятиях, не всегда ветерану
есть возможность рассказать подробно о своих фронтовых дорогах и поэтому мои
одноклассники и ребята 7-х и 8-х классов запоминают награды, которые теснятся
на груди ветеранов, и в меньшей мере, ранение, боевой путь.
Ребята подтвердили мои предположения о
том, что такие встречи важны – 96,4% , что после бесед появляется желание стать
смелыми, трудолюбивыми, более 50% опрошенных, даже хочется писать стихи. Не
проходят бесследно слова о мужестве и героизме советских людей в горниле войны,
слова и стихи о мужестве тружеников тыла. И каждый из нас, особенно старшие
ребята понимают меру своей ответственности в защите Отечества.

Анкета
№ 2.    Что такое  патриотическое воспитание?

Вашему вниманию предоставляются вопросы анеты.  Указывать свое имя и фамилию не
нужно. Ответьте, пожалуйста, на вопросы, высказав свою точку зрения.

1. Как Вы понимаете патриотическое воспитание?
                                         а) к своему отечеству и служение
ему.
                                         б) Навязывание идеологии.
                                          в)  Не знаю.

2. Как Вы понимаете термин «мужественность»?

                                          а) Качества личности с сильными
чертами характера.
                                          б) Качества личности со слабыми
чертами характера.
                                           в) Мне это незнакомо.

3. Необходимо ли сейчас обращать внимание на патриотическое воспитание поколения?
                                 а) Да.                б)
Нет.                                в)Не знаю.

4. Что значит для Вас «Родина», «Отчизна», «Отечество»?
                                а) Это место, где родился или вырос.
                                 б) Это терминология, обозначающая место
рождения или место жительства.
                                  в) Я не знаю, что это значит.

5. Считаете ли вы себя патриотом? (да / нет).

 6.
Что значит: быть патриотом?

а) любить и уважать Родину,

б) отстаивать интересы Родины,

в) уважать людей всех национальностей

г) быть преданным стране и народу,

д) защищать Родину,

е) знать символику своей страны.

7. Как Вы считаете, кем и где должно проводиться патриотическое воспитание?
                                  а) В семье.

б)    В школе.

в)  И в семье и в школе.

8 . Когда необходимо делать основной упор на патриотическое воспитание?
                                    а) С раннего детства.
                                     б) В подростковом и юношеском возрасте.
                                     в) В более зрелые годы.

9. Поднимались ли вопросы о патриотизме в вашем учебном заведении?
                                     а) Да.              б)
Нет.                    в)  Частично.

10. Считаешь ли ты, что в школе должен быть отдельный учебный предмет,
связанный с патриотическим воспитанием?
      а) Да, я считаю, что необходим такой предмет, который делает упор на
патриотическое воспитание.
      б) Нет, такой предмет в рамках школьной программы не нужен.
     в) Считаю, что патриотическое воспитание необходимо проводить в комплексе,
а не только в рамках одного предмета.

11. Есть ли смысл в патриотическом воспитании в наше время?

           а) Да, сейчас, как никогда в наше время необходимо патриотическое
воспитание.
           б) Я не вижу сейчас в этом смысла.
           в) Я не представляю, что это такое.

12. Есть ли в России патриотизм?
             а) Да.                     б)  Нет.                        в)
Не знаю.

13. Хотели бы Вы, чтобы в школе систематически проводились различные
мероприятия  на патриотическую тему?
   а) Да.                    б) Нет.                        в) Не знаю.

14. Знаете ли вы, что такое военно-патриотическая игра «Зарница»?
          а) Да.                       б) Нет.                     в)  В
общих чертах.

15. Хотели бы Вы участвовать в играх, соревнованиях, слетах, связанных с
патриотической тематикой?

                а) Да, я бы принимал в них участия.
                 б) Нет, мне это неинтересно.
                 в) Я не знаю.

16. Какое качество воспитывает в людях патриотическое воспитание?
                          а) Любовь к Родине, чувство долга,
самоотверженность.
                           б) Трудолюбие, независимость характера,
аккуратность.
                           в) Другие качества.

17. Знаете ли вы историю Великой Отечественной войны и ее героев?
                          а) Да.

б) Нет.

в) Очень слабо.
                           г) В школе проходили, но я не придал этому значения.

18. Ведут ли у Вас в семье беседы о патриотическом воспитании?
                           а) Да.    б) Нет.          в)  Иногда.

19. Как Вы понимаете: это одно и то же или нет: «Быть гражданином значит быть
патриотом своей Родины»?

                      а) Согласен с этим высказыванием.
                     б) Не согласен.
                     в) Я могу быть патриотом, но не иметь гражданства.

20
Испытываете ли вы чувство гордости за свою Родину?

а)да, б)  скорее да, чем нет,   в) скорее нет, чем да,  г) нет.

21.
Чем мы, граждане России, можем гордиться?
................................................................................................................

22.
Оцени свой уровень участия в жизни школы:

а) Я активно участвую в общественной жизни школы

б) Я не всегда принимаю участие в общественных делах, проводимых в школе»,

в) Я не хожу на школьные мероприятия и никак не проявляю свою гражданскую
активность, мне кажется, что это никому не нужно

     г) затрудняюсь ответить.
Анкета для
родителей к 9 мая
Уважаемые родители!
Просим
Вас принять участие в нашем исследовании, посвященном изучению темы «Память о Великой
Отечественной войне 1941-1945 г. г.»
Заполняя анкету, пожалуйста,
подчеркните приемлемый для Вас вариант ответа.
1.
Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема Великой
Отечественной
войны, подвигов, совершенных нашим народом в те суровые дни?
-
Да.
-
Нет.
-
Затрудняюсь ответить.
2.
Чем для Вас и членов Вашей семьи является дата 9 Мая?
-
Праздником Великой Победы.
-
Днем памяти погибших на войне.
-
Дополнительным выходным.
3.
Есть ли в Вашем доме традиция празднования этого события? Если есть, то какая?
_____________________________________________________
4.
Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с историей
этого праздника?
-
Да, но информация по данной теме должна быть адаптирована в соответствии с
возрастом детей.
-
Нет, эта тема для дошкольников абстрактна и недоступна их пониманию.
-
Затрудняюсь ответить.
5.
Имеет ли Ваш ребенок представление о войне? Из каких источников?
-
Да. Из рассказов взрослых, книг, телепередач и кинофильмов.
-
Нет. Затрудняюсь ответить.
6.
Принимал ли кто-нибудь из членов Вашей семьи участие в боевых действиях в
период Великой Отечественной войны?
-
Если да, напишите, кто именно.
________________________________________________________________
7.
Рассказывали ли они о войне Вашим детям?
-
Да.
-
Нет.
-
Затрудняюсь ответить.
8.
Какую из предложенных форм совместной работы с детьми Вы считаете наиболее приемлемой?
-
Конкурс рисунков.
-
Оформление мини-музея, фотовыставки.
-
Создание альбома «Наши прадеды – герои», содержащего рассказы детей о
родственниках – участниках войны.
Благодарим
за сотрудничество!

ПРИЛОЖЕНИЕ
8
                                       Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»
                                         Терпелец Е.
С.
Экскурсия
на Саур Магилу.
День Освобождения Донбасса Саур Могиле.
Цель: Воспитывать
уважительное отношения к исторической памяти народа. Способствовать
формированию стремлению учащихся знать историю своего народа и отстаивать
историческую правду. Воспитывать ответственность, эмпатию, потребность личного
участия в мероприятиях, посвященных празднованию памятных дат

ПРИЛОЖЕНИЕ
9
                                       Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»
                                         Терпелец Е.
С.
Участие
в районной
выставке-конкурсе по изобразительному искусству  «Донбасс твой и мой», посвященная
Дню освобождения Донбасса.
Цель: Воспитывать уважительное
отношения к исторической памяти народа. Способствовать формированию стремлению
учащихся знать историю своего народа и отстаивать историческую правду.
Воспитывать ответственность, эмпатию, потребность личного участия в
мероприятиях, посвященных празднованию памятных дат.

ПРИЛОЖЕНИЕ
10
                                       Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Посещение
мероприятия в ДК. Им. Петровского, посвящённое Дню освобождения Донбасса.
Цель: Воспитывать уважительное
отношения к исторической памяти народа. Способствовать формированию стремлению
учащихся знать историю своего народа и отстаивать историческую правду.
Воспитывать ответственность, эмпатию, потребность личного участия в
мероприятиях, посвященных празднованию памятных дат.

ПРИЛОЖЕНИЕ 11
                                       Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Экскурсия-экспедиция в село Сауровка.
Цели:- воспитание
гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и
настоящему многонационального народа России;
-осознание
своей этнической принадлежности и формирование интереса к истории и родного
края, своей семьи.

Октябрь
Приложение
12
                                      Подготовила:
                                                   Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Слушание песен о войне: «Священная война»
сл. В. Лебедева-Кумача, «День Победы» Д. Тухманова, М. Блантера «Катюша»,
В.Алкина
Цели: - воспитание патриотизма, уважения
к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;
ССЫЛКА

Приложение 13

Чтение художественных произведений: С.
Михалков «День Победы»
Цель
 – воспитание патриотизма, формирование позитивного образа, который может
служить идеалом для подражания.
Задачи:

формировать
представление учащихся о гражданском долге, мужестве, героизме;
вызвать
чувство восхищения и гордости подвигами, совершенными советскими людьми в годы
Великой Отечественной войны;
показать
роль нравственной стойкости, мужественности, чувства долга и ответственности
перед обществом и вызвать стремление воспитывать в себе волю,
целеустремленность, нравственную красоту; развивать интерес к историческим
фактам и событиям.
Сергей
Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве. Его семья имела дворянские корни.
Кроме Сергея в семье воспитывались еще два мальчика: Михаил, Александр. Писать
стихи Сергей начал еще в детстве. Затем Сергей вместе с родителями переселился
в Ставропольский край. Именно там, в 1928 году впервые было опубликовано
стихотворение Сергея Михалкова.
Когда же началась Великая Отечественная война,
Сергей работал военным корреспондентом.
Вопросы для вступительной беседы:
1.     Какое
знаменательное событие празднуется 9 мая?
2.     Дата
начала Великой Отечественной войны?
3.     Дата
окончания Великой Отечественной войны?
4.     Сколько
лет прошло со дня окончания Великой Отечественной войны?
5.     Почему
войну 1941-45 годов назвали Великой Отечественной?
6.     Почему
люди до сих пор помнят эту войну?
7.     Почему
наш народ одержал победу над фашизмом?
8.     Что
есть Родина для каждого из нас?

Чтение
стихотворения
Спать легли однажды дети –
Окна все затемнены.
А проснулись на рассвете –
В окнах свет – и нет войны!
Можно больше не прощаться
И на фронт не провожать –
Будут с фронта возвращаться,
Мы героев будем ждать.
Зарастут травой траншеи
На местах былых боёв.
С каждым годом хорошея,
Встанут сотни городов.
И в хорошие минуты
Вспомнишь ты и вспомню я,
Как от вражьих полчищ лютых
Очищали мы края.
Вспомним всё: как мы дружили,
Как пожары мы тушили,
Как у нашего крыльца
Молоком парным поили
Поседевшего от пыли,
Утомлённого бойца.
Не забудем тех героев,
Что лежат в земле сырой,
Жизнь отдав на поле боя
За народ, за нас с тобой…
Слава нашим генералам,
Слава нашим адмиралам
И солдатам рядовым –
Пешим, плавающим, конным,
Утомлённым, закалённым!
Слава павшим и живым –
От души спасибо им!

Три товарища
Жили
три друга-товарища
В
маленьком городе Эн.
Были
три друга-товарища
Взяты
фашистами в плен.

Стали
допрашивать первого.
Долго
пытали его —
Умер
товарищ замученный
И не
сказал ничего.

Стали
второго допрашивать,
Пыток
не вынес второй —
Умер,
ни слова не вымолвив,
Как
настоящий герой.

Третий
товарищ не вытерпел,
Третий
– язык развязал:
«Не
о чем нам разговаривать!» —
Он
перед смертью сказал.

Их
закопали за городом,
Возле
разрушенных стен.
Вот
как погибли товарищи
В
маленьком городе Эн.

1937

«Ладога». Репин Владимир
«Ах,
как нам было холодно, ребятки,
На ладожском декабрьском ветру!
Вмерзали в лед армейские палатки,
И выли «мессершмитты» поутру...
А нам, девчонкам, восемнадцать – двадцать,
Дорогу Жизни строит батальон;
Костров не жечь, на льду не выделяться –
Открыты мы огню со всех сторон.
От «юнкерса» не выроешь окопчик,
От бомб вода фонтаном темным льет;
Как рады были, что фашистский летчик,
Ломая крылья, уходил под лед.
А мимо шли машины – без бензина,
На газогенераторном ходу…
Не знала я тогда, что до Берлина
Каких-то километров не дойду».
 Очень важно начать
прививать ребенку любовь к Родине, стране, своему народу с раннего детства.
Ведь патриотизм - одна из важных черт современной развитой личности.
Бывает сложно подобрать
интересные рассказы для школьников о войне, чтобы была понятна скорбь
совестского человека и радость победы!
А это именно те произведения, которые подходят
для семейного чтения.
Библиотечный урок: Лев Абрамович Кассиль
«У классной доски»
Цель
урока: создать условия для  полноценного восприятия
идейно-художественного смысла произведения Л.А. Кассиля «У классной доски»
Предметные
задачи урока: познакомить  с  творчеством Л.А. Кассиля, развивать
умение работать с текстом, предполагать, предвосхищать содержание текста по
заглавию, продолжать развивать умение анализировать прочитанное произведение,
умение ориентироваться в тексте, находить заданные эпизоды, совершенствовать
умения давать характеристику персонажу, понимать поступки героев, их
эмоциональное состояние.
Метапредметные
задачи урока:
Познавательные:
обеспечить развитие у учащихся умений сравнивать, группировать, выделять
нужное, анализировать.
Регулятивные:
содействовать развитию у детей умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль,
самооценку учебной деятельности, умения принимать и сохранять учебную задачу,
развивать наблюдательность к слову, обогащать словарный запас учащихся,
развивать творческие способности.
Коммуникативные: содействовать
развитию у детей умений общаться, развитие речевых умений, монологической и
диалогической речи.
Личностные
УУД: создать условия для формирования положительного отношения к
чтению, воспитывать чувство патриотизма.

Ход
урока
Библиотекарь: Здравствуйте,
ребята! Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом Льва Абрамовича Кассиля «У
классной доски».
Советский
писатель, сценарист.
Родился
27 июня (10 июля) 1905 года в Покровской слободе (ныне город Энгельс,
Саратовская область).
Автор
идеи проведения Книжкиных именин, трансформировавшихся со
временем
в Неделю детской книги. Он познакомил юных читателей с удивительными
странами Швамбрания, Синегория и Джунгахора. Несколько поколений выросло на его
замечательных рассказах и повестях. Биография советского писателя полна
приключений: он не сидел на месте, пользовался малейшей возможностью увидеть
мир, напитаться впечатлениями и эмоциями.
Великой Отечественной он посвятил немало рассказов – пригодился
опыт военного корреспондента.
Вопросы для вступительной
беседы:
     1.Какое знаменательное
событие празднуется 9 мая?
1.
Дата начала Великой Отечественной войны?
2.
Дата окончания Великой Отечественной войны?
3.
Сколько лет прошло со дня окончания Великой Отечественной войны?
4.
Почему войну 1941-45 годов назвали Великой Отечественной?
5.
Почему люди до сих пор помнят эту войну?
6.
Почему наш народ одержал победу над фашизмом?
7.
Что есть Родина для каждого из нас?

Чтение
рассказа «У классной доски» библиотекарем и учащимися.
После
прочитанного опять спрашиваем учащихся.
Библиотекарь: События
каких лет описаны в произведении Л.Кассиля? (События Великой
Отечественной войны 1941-1945 гг.)
Библиотекарь:  А
кто может ответить на вопрос: что такое война? Что она несет с собой? (Смерть,
разрушения, горе…)
Библиотекарь:
Одной из самых популярных песен войны стала
известная «Катюша». Ещё в 1938 году её создали поэт Михаил Исаковский и
композитор Матвей Блантер, а в годы войны, когда тысячи других Катюш
отправились на фронт, появились песни переиначенные, о сражающейся Катюше –
разведчице, медсестре, партизанке. Но особое звучание песня приобрела, когда
народ дал ласковое название «катюша» новому оружию – гвардейскому миномёту.
Библиотекарь:
Давайте и мы послушаем эту песню.
Звучит
песня «Катюша»

    Библиотекарь: Почему война 1941-1945 г.г. называется
Великая Отечественная? (Потому, что люди защищали свое Отечество)
А как
вы понимаете слово «Отечество»? (Это Родина, это страна, это дом, это
город, это семья, это двор, это улица…)
Библиотекарь:
Правильно, ребята. Давайте порассуждаем: а какими качествами
должен обладать народ, победивший фашизм?
Библиотекарь: Молодцы, вы
отлично справились. Только ли  в бою людям нужно было обладать такими
качествами? (Нет, и жителям городов и деревень они были
необходимы)
-А где
находились герои нашего произведения? (В деревне)
 -
Назовите главных героев? (Учительница Ксения Андреевна, Костя Рожков,
его  одноклассники -Сеня Пичугин, Шура Капустина)
Библиотекарь:
Вспомните разговор немцев с ребятами. Какие события
происходят в отрывке? (Разговор немцев с ребятами) Почему
именно к детям обратились немцы?
Чего
же на самом деле хотели от ребят фашисты? Кто такие партизаны?
Как
вели себя немцы? ( Жестоко, грубо…);
Дети? (Мужественно,
смело…);
Учительница (Отважно,
невозмутимо, спокойно);
Костя? (Мужественно
и смело, взял весь удар на себя…).
Какой
момент вам показался самым напряжённым?
Библиотекарь:  Кто
сражался за победу в ВОВ? ( мужчины, женщины и дети) А какую
роль выполняли дети и женщины?
(Помогали
партизанам, работали на заводах…)
Как мы
одержали победу? (Сообща)
Библиотекарь:  Кто
победил в этой войне ?(Народ)Итак, вы увидели, что весь русский
народ, от мала до велика, поднялся вслед за призывом песни на «смертный бой».
Многие погибли в этой войне. Была ли их гибель напрасной? Почему?

Библиотекарь: Давайте еще раз ответим на вопросы
по произведению:
1.     Для
чего во дворе школы была вырыта траншея?
2.     Почему
и дети, и взрослые относятся к учительнице Ксении Андреевне со столь большим
уважением?
3.     Что
хотели от ребят фашисты?
4.     Кто
такие партизаны?
5.     Почему
именно к детям обратились фашисты?
6.     Как
вела себя Ксения Андреевна?
7.     А
ребята?
8.     Что
подумала учительница, когда узнала, что Рожков хочет рассказать о партизанах
врагам?
9.     Что
вы можете сказать о поступке Кости Рожкова?
10. Какой момент вам
показался самым напряжённым?
11. Можно ли поступки
героев назвать подвигом? Почему?
12. Какие черты характера
присущи главным героям рассказа?
13. Какую роль выполняли
дети и женщины, когда мужчины были на фронте?
14. Зачем,
с какой целью писатель написал этот рассказ?

Библиотекарь:  Мы убедились
в том, что победа в Великой Отечественной войне – это победа всего русского
народа, каждого человека.  Это были подвиги настоящего Человека,
того кто просто делал то, что должен был делать ради жизни всех нас. Память,
только память способна сохранить их в наших сердцах.

ПРИЛОЖЕНИЕ
14
Консультация: «Воспитание у
детей чувства уважения к своей стране, гордости за Родину и народ через
ознакомление с событиями Великой Отечественной войны»
                                          Подготовила:

                                                педагог
психолог
МОУ «Школа № 101 г. Донецка»

Зуенко И.Е.
О
важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку
обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на
которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих
предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в
дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других
народов.
Нравственно-патриотическое
воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. В основе его лежит
развитие нравственных чувств.
Понятие
«Родина» включает в себя все условия жизни: территорию, климат, природу,
организацию общественной жизни, особенности языка и быта, однако к ним не
сводится. Историческая, пространственная, расовая связь людей ведет к
формированию их духовного подобия. Сходство в духовной жизни способствует
общению и взаимодействию, что в свою очередь порождает творческие усилия и
достижения, придающие особое своеобразие культуре.
Чувство
Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям -
к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и
ближайшим окружением.
Чувство
Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он
изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не
осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют
огромную роль в становлении личности патриота.
Россия
- родина для многих. Но для того чтобы считать себя ее сыном или дочерью,
необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в
ней, принять русский язык, историю и культуру страны как свои собственные.
Настоящий патриот учится на исторических ошибках своего народа, на недостатках
его характера и культуры. Национализм же ведет к взаимной ненависти,
обособлению, культурному застою.
«Русский
народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов -
авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны
забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке,
живописи… Национальные отличия сохранятся и в 21 веке, если мы будем озабочены
воспитанием душ, а не только передачей знаний».
Именно
поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души
ребенка, началом, порождающим личность.
В
нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых,
в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов
семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых
и трудовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг
перед Родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к врагу», «трудовой подвиг» и
т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою
Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена
увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты
памятники.
Духовный,
творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому
другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается
индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной.
Сейчас
к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем
относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным
промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое
ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков.
1.
Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нем
чувство красоты, любознательность, должны быть национальными. Это поможет детям
с самого раннего возраста понять, что они — часть великого русского народа.
2.
Необходимо широко использовать все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы,
поговорки, хороводы и т.д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились
особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности,
представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности.
Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым
приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре
каким-то особенным образом сочетаются слово, музыкальный ритм, напевность.
Адресование детям потешки, прибаутки, заклички звучат как ласковый говорок,
выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. В пословицах и
поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются
недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в
произведениях устного народного творчества занимают уважительное отношение к
труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому, фольклор
является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.
3.
Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные
праздники и традиции. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения
за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением
птиц, насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с
трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их
целостности и многообразии.
4. Очень
важно ознакомить детей с народной декоративной росписью. Она, пленяя душу
гармонией и ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным
искусством.
Обобщая
сказанное, можно заключить, что образовательная цель программы состоит в
приобщении детей ко всем видам национального искусства - от архитектуры до
живописи, от пляски, сказки и музыки до театра. Именно такой представляется нам
стратегия развития личностной культуры ребенка как основы его любви к Родине.
Воспитать
патриота своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в
дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа,
использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и
семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать
положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по
патриотическому воспитанию.

ПРИЛОЖЕНИЕ 15

Подготовила:

                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Посещение концерта
бардов в ДК имени Петровского.
Цели:
- воспитание гражданской идентичности:
патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального
народа России;
-осознание своей этнической принадлежности
и формирование интереса к истории и родного края, своей семьи.

ПРИЛОЖЕНИЕ
16
                                       Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Выставка
плакатов к годовщине партизанского движения.
Цель: воспитание патриотических и
общегражданских чувств к историческому прошлому нашей великой Родины.

Задачи:
- воспитание чувства
патриотизма;
- воспитание уважения к
героическому прошлому нашей страны, к соотечественникам – «солдатам Великой
Отечественной»;
- развитие знаний о
сильных духом людях, которые даже на оккупированной территории не давали врагу
покоя;
- изучение сведений о правовых
нормах регулирующих партизанское движение в годы Великой Отечественной войне.

ПРИЛОЖЕНИЕ 17
                                       Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Общешкольное
мероприятие
 «День Памяти -
День Белых журавлей»
Цели:
- воспитание гражданской идентичности:
патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального
народа России;
-осознание своей этнической принадлежности
и формирование интереса к истории и родного края, своей семьи.
Оборудование: ПК с мультимедиа проектором;
презентация

Ход
мероприятия

1
ведущий
Я
зарастаю памятью,
Как
лесом зарастает пустошь.
И
птицы-память по утрам поют,
И
ветер-память по ночам гудит,
Деревья-память
целый день лепечут.
Но
в памяти моей такая скрыта мощь,
Что
возвращает образы и множит…
Шумит,
не умолкая, память-дождь,
И
память-снег летит и пасть не может.

2 ведущий:
22 октября - День Памяти - День Белых
Журавлей. Это день памяти по всем павшим во время вооружённых конфликтов.

1
ведущий:
Летят
здесь в небе журавли,
в любое время года
ты здесь посол своей земли,
и века, и народа.
Не знает память наша лет
и возраста не знает,
отец твой, прадед или дед
в той журавлиной стае?
Им невозможно улететь,
железным этим птицам,
греметь здесь будет в праздник медь,
и слёзы будут литься.
Здесь, только здесь душой должны
мы к боли прикоснуться,
чтоб не вернувшимся с войны
дать шанс с войны вернуться.
По воле этих журавлей
воскреснут эти люди –
пусть только в памяти твоей -
и больше войн не будет!

2 ведущий: Память о
защитниках Отечества передается, и будет передаваться из поколения в поколение.
Эта память о погибших за Родину объединяет все народы России, вновь и вновь
призывая их к единству.

1 ведущий: Праздник
Белых Журавлей, учрежденный по инициативе народного поэта Дагестана Расула
Гамзатова, и является подобным призывом.

Выступающий:
Те
воины, что проливали кровь когда — то,
На склонах гор, средь леса и полей.
Не умирали вовсе, те солдаты,
А принимали облик журавлей.
Журавль
птица счастья, птица мира,
Хранит всю память прожитых боев.
Они отображают честь мундира
Хотя, это понятно и без слов.

Ведь символ чести, выразить словами
Нельзя, сквозь миллионы дней.
Для этого придуман общий праздник
И это праздник Белых Журавлей!

1 ведущий: В 1965 году
Расул Гамзатов побывал у памятника японской девочке Садако Сасаки в Хиросиме. В
руках девочка держит бумажного журавлика, у подножия памятника было также
множество бумажных журавликов.

2 ведущий: Садако родилась
7 января 1943 года. Ей было 2 года, когда на Хиросиму была сброшена атомная
бомба. В 1954 году девочке было 11 лет, когда врачи поставили страшный
диагноз-лейкемия. Девочке оставалось жить меньше года.

1 ведущий: Японская легенда
гласит: тот, кто сложит 1000 бумажных журавликов, в награду получит исполнение
желания. 25 октября 1955 года из рук Садако выпал 644 журавлик, девочка умерла.

2 ведущий: Расул Гамзатов
настолько проникся этим, что выразил свои чувства в стихотворении « Журавли».
Слова этого стихотворения Ян Френкель переложил на музыку, так появилась песня,
которую исполнил Марк Бернес.
(прослушивание песни)
1 ведущий: Никто не забыт,
ничто не забыто. Но чтобы не забывать, надо помнить, а чтобы помнить, надо
знать. Война - это человеческая трагедия с древнейших времен. Вся история
человеческой цивилизации сопровождалась войнами. Если бы люди не забывали всех
бед, страданий, ужасов, горя, принесенных человеку войной, то на Земле давно бы
не звучали выстрелы, взрывы. Мы должны помнить о войне, чтобы она не
повторялась.
Песня Память

Выступающий
1:
Неспокойно,
на сердце тревожно,
Журавли
так печально летят.
Взгляд
от них отвести невозможно,
Это
души погибших солдат.
Понеслись
они плавно и стройно
Вслед
за солнцем к чужим берегам.
Журавли,
вы несите достойно,
Эти
души так дороги нам.
Нам
завещано помнить о павших,
О
защитниках нашей земли.
Души
светлые чистые ваши
Понесли
в небеса журавли.

Выступающий
2:
Праздник
белых журавлей —
Он,
конечно же, печальный,
В
этот день страною всей
Вспоминали
изначально
Не
вернувшихся с войны
И
Отчизну защитивших,
Будто
эти журавли
Всем
напомнили погибших...
В
праздник сей скажу я так:
Близких
и родных цените,
И
не страшен будет враг,
Защитим
нашу обитель!

Выступающий
3:
Праздник
белых журавлей...
Как
ты думаешь — он чей?
Праздник
памяти и грусти,
Тех,
кто не пришёл с полей.
Кто
когда-то воевал,
Кто
остался в этой мгле...
Всех,
кто жизнь свою отдал
Ради
мира на земле!
Выступающий
4:
Полетят
журавли, полетят,
Нам
напомнят о битвах минувших,
Мы
подарим прощальный им взгляд,
И
курлыкнут они, оглянувшись.
Вспомним
тех, кто уже не придет,
Кто
прожил свои жизни без фальши,
Кто
теперь улетает вперед,
Ну
а мы — остаемся жить дальше.

2
ведущий: Сегодня
мы с вами вспоминаем войны последних десятилетий ХХ века и начала ХХI века. Это
- Война в Афганистане, в Чечне, в Южной Осетии. В этих войнах погибли тысячи
российских военнослужащих.

Выступающий:
Сраженные
вихрем пуль вы упали
И
головы от земли не подняли,
А
вместе с вами сердце разбилось
И
будто в стекло навсегда превратилось.
Живите
сквозь муку тоскливых вы дней,
Летите
стаей живых журавлей,
А
мы будем помнить и мы будем знать,
Кому
за свободу «спасибо» сказать!
(Слайды
Аллея Памяти в Вязьме)

1
ведущий:
Вспомним,
тихо, помолчим,
Вздрогнет память. Покричим.
Стало на душе белей
В день прибелых журавлей!

2 ведущий: Журавли не
имеют национальности – они символизируют память обо всех погибших на полях
сражений. Не случайно в разных уголках бывшего Советского Союза воздвигнуто 24
памятника белым журавлям. Это говорит о том, что всех нас объединяет память,
общая история, общее родство.

(слайды
Памятников)

1
ведущий:
Помните!
Через века, через года, —
 Помните!
 О тех, кто уже не придет никогда, —
 Помните!
2
ведущий: Не
плачьте!
 В горле сдержите стоны, горькие стоны.
 Памяти павших будьте достойны.

(песня
Как хочется жить)

1
ведущий:
Тихо,
ребята, минутой молчанья
Память
павших почтим.

2
ведущий: Спасибо.
Прошу всех садиться.

1
ведущий:
Сделаю
бумажного журавлика,
Отпущу по ветру, пусть летит.
Он до стран далеких доберётся,
На твоё окошко сесть решит.
Отдохнёт
бумажная игрушка,
Ты, мой друг, расправь ему крыла.
Подсуши, разгладь его немножко,
И отправь в далёкие края.
Пусть
летит, и будет всем на счастье,
Разнесёт по странам мира свет.
Память он подарит всем и радость,
И в сердцах оставит добрый след.

2
ведущий: Ребята,
давайте украсим наше дерево памяти белыми журавлями.

Приложение 18
Беседа с учащимися 1-4 классов «Подвиг на войне»

Подготовил социальный педагог

МОУ «Школа № 101 г.Донецка»

Есикова Л.В.

Цель:   Способствовать формированию патриотических чувств. Воспитывать
уважительное отношения к исторической памяти народа. Побуждать учащихся к
освоению знаний о истории своего народа. Воспитывать ответственность, эмпатию.
Пробуждать интерес к прошлому
нашего города, страны. Познакомить с ходом военных действий во время Великой
Отечественной войны. Показать мужество и героизм людей в ходе Великой
Отечественной войны.

Девятый  день  Большого Мая –
день славной Победы над фашистской Германией! Вся наша страна в эти дни ликует!
Каждый год этот радостный праздник  встречают люди.  75 лет отделяют нас от
первого дня Победы.  Вспомним историю нашей страны: мирное предвоенное время -
страна крепла и развивалась, росло благосостояние народа. Строились заводы,
фабрики, в деревнях выращивали большие урожаи.  Дети ходили в детские сады,
школы. Шла мирная жизнь. Но 22 июня  1941 года ранним утром, немецкие фашисты
неожиданно и вероломно напали на нашу Родину.
Началась война. Немецкие
самолеты бомбили города, аэродромы, железнодорожные станции, больницы,  жилые
дома, детские сады и школы. Это Гитлер дал приказ своим войскам захватить нашу
страну, а людей превратить в рабов. Они обстреливали из орудий тихие деревни.
Поджигали поля. Враги не разбирали где взрослые, где дети - всех убивали на
своем пути.
Долгих 4 года длилась эта
кровопролитная война. Призывно и торжественно в дни войны звучали слова песни
«Священная война». Эта песня была призывом к битве, к борьбе с врагом. И
поднялась  большая семья русских, украинцев, белорусов, грузин, татар, казахов,
башкир и людей других национальностей. Все: и стар, и млад встали на защиту
нашей Родины. Наши доблестные  деды шли на войну, даже подростки рвались на
фронт и каждый защищал свое Отечество. И назвали эту войну Великой Отечественной.
Вопросы детям:
Ребята, скажите, как жили люди
до войны?
Что случилось рано утром 22
июня 1941 года?
 Зачем Гитлер приказал своим
войскам захватить нашу страну?
-  Труден был путь к Победе,
Жесток был смертельный бой,
Но просчитались фашисты,
Не сломлен народ войной!
Как с ревом рвались танки в
бой,
Свистели снаряды, ракеты,
Пугали расправой мирных людей
–
Нельзя нам вовек позабыть об
этом.
- Правильно, ребята, но боевые
действия проходили на фронте. Первыми удар фашистов приняли на себя пехотинцы.
Они стояли насмерть, защищая каждый клочок земли. Много героев полегло на полях
сражений,  в строй  вставали новые бойцы.
- На море сражались наши
доблестные моряки. Гитлеровцы старались захватить морские порты. Город
Ленинград был окружен фашистами, только с моря в город для солдат и  жителей
доставляли  военные грузы, продукты, боевое пополнение. Враги потеряли много
солдат, офицеров и боевой техники.
- Как называют человека,
который проявил в бою отвагу, храбрость, бесстрашие?
 - Герой!
- Как называется героический
поступок?
 - Подвиг.
На войне солдаты совершали
подвиги, за это их награждали орденами и медалями.
 - Какие пословицы о героях вы
запомнили?
 - Герой никогда не умрет – он
вечно живет.
- Герой за славой не гонится.
Наша Армия победила, главнокомандующим
полководцем был Георгий Константинович Жуков. И самый последний бой за город
Берлин столицу Германии тоже возглавлял Жуков. Народ помнит Маршала Жукова, ему
поставлен памятник на Красной Площади в Москве. Скульптор  изобразил Жукова на
коне, как победителя.
- Я вам предлагаю поиграть в
игру «Назови, кто воевал» Саша , лови мяч… (артиллерист, пограничник, солдат,
врач, санитар, танкист, летчик, моряк, сапер и т.д.)
-  Много было совершено
подвигов солдатами! И где бы мы ни были, в каждом городе нашей страны, стоят
памятники павшим освободителям!
- Наш народ разгромил фашизм и
спас  народы всего мира. Победа пришла весной 9 мая 1945 года. В Москве на
Красной площади состоялся первый парад Победы. За то, что мы с вами живем,
радуемся - мы обязаны нашим солдатам, которые в жестоких боях и сражениях
отстояли этот радостный день и просили нас никогда не забывать о нем.
В этот день 9 мая 1945 года
радовались все люди. Они выходили на улицы, обнимались и целовались. Совершенно
незнакомые, но такие родные и близкие друг другу, столько страшных дней
переживших вместе. А теперь их объединило одно: радость Победы, радость мира,
радость безоблачного неба. Мы победили! 9 Мая стал всенародным  днем Победы!
Первый мирный день! Весна! Бойцы с радостью увидели, что цветут сады, поют
птицы, улыбаются друг другу люди. И никому не сломить их Родину, никогда! Народ
ликует и поет, улыбками сверкают лица и прямо на улицах кружатся в победном
вальсе.
- Как отмечает праздник 9 Мая
наш народ?
- Парады, праздничные салюты в
больших городах и городах - героях, цветы, поздравления. А в нашем селе
проводится  митинг  у   памятника павшим героям. Это  яркое напоминание нашим
современникам о героизме наших односельчан-защитников нашей Родины, спасших
страну от фашистского порабощения в тяжелые годы той далекой войны 1941-1945
г.г. Митинг проходит в теплой обстановке,  Глава администрации села, учащиеся
школы и воспитанники детского сада  поздравляют участников ВОВ нашего села и
возлагают  цветы к монументу, гостями церемонии.
День победы! Праздник
долгожданный!
Мирная небес голубизна.
Помнят на Земле народы, страны
–
В этот день закончилась
война!.
Уже давно закончилась война,
Она несла лишь горести и беды.
Сегодня отмечает вся страна
Великий, славный праздник –
День победы!
Победа так была нам всем
нужна,
Чтоб звонко птицы в вышине
запели,
Чтобы могла смеяться детвора,
Цвели цветы и травы зеленели.
Как много жизней унесла война!
Об этом свято помнят ветераны
И праздник надевают ордена,
Ведь День Победы –
Праздник самый главный!

ПРИЛОЖЕНИЕ 19
Буктрейлер  «Б. А.
Красников. История донецкой петровки»
Ссылка

Ноябрь
ПРИЛОЖЕНИЕ
20
                                       Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Конкурс рисунков «С чего
начинается Родина»
Цель: воспитание патриотических и
общегражданских чувств к историческому прошлому нашей великой Родины.

Приложение 21
«Урок патриотизма
и мужества, посвященный Борису Анатольевичу Красникову»
Цель урока:
1. Учить
работе с книгой, написанной соотечественниками, размышлять о прочитанном, глубоко
мыслить, делиться впечатлением.
2. Формировать внутреннюю потребность личности в изучении культуры и
литературы родного края.
3. Воспитывать любовь к родному краю, гордость за своих земляков,
прививать интерес к творчеству писателей и поэтов Донецкого
края.

Оформление
кабинета:
 доска
украшена портретом Красникова Б.А., на стеллаже выставлены книги Красникова
Б.А. Презентация  биографии  с портретом,  фотографиями наград. Раздаточный
материал -  поэтические сборники «Поэты Петровки».

Ход
урока

Библиотекарь:
Дорогие
ребята, сегодня наш урок патриотизма посвящается замечательному
человеку, который
родился, вырос и  жил
в нашем районе -  известному
кандитату исторических наук Красникову Борису Анатольевичу. «…Хотелось бы
призвать петровчан, молодое поколение горняцкого края, всегда проявлять
гордость за то место, где родился и по каким улицам ходишь, где воспитываешься,
получаешь знания и приобретаешь науку мудрости жизни»[ Красников Б.А. История
Донецкой Петровки. Хронологические заметки  с      древних времен до наших
дней. – Донецк, 2002.] благодаря книгам своим, вошёл в бессмертие своими
трудами,
исследованиями.
Его раздумья о родном крае важны в краеведческой работе.

             Библиотекарь:
Необходимо
знать историю своего города, края, района. Знание прошлого поможет нам понять
настоящее, расширить свой кругозор, привить и воспитать у нас чувство любви к
малой Родине.
Нам надо научиться
гордиться тем, что рядом, близко, что получено в дар.
Опыт
многих поколений свидетельствует о важности связи человека с его малой Родиной.
«Где родился, там и пригодился»,- гласит пословица. Не забыть бы нам, что нужно
пригодиться земле, которой многим обязан: кто рождением, а кто целой жизнью.
Героической
странице истории нашей страны, нашего города и нашего района – это годы Великой
Отечественной войны. В 2015 году отмечали очень знаменательную дату. Какую
ребята? (70-летие Великой Победы). Однако, победа вершилась не только на поле
боя, земля горела под фашистами и на оккупированной ними территории. Донбасс,
Донецкая земля не стала исключением. Жители нашего района не смогли остаться в
стороне от общего дела – борьбы с немецко-фашистскими захватчиками.
 Мы сегодня с вами
на нашем уроке вспомним имена тех кто защищал край Донецкий от агрессоров. Одним
из них был Красников Борис Анатольевич. В то время ему было столько же лет
сколько и вам, но он выбрал свой путь – путь борца за свободу и независимость
своей Родины.
Казалось бы,
обычное детство, обычного мальчишки, но …. ВОЙНА…

(Портрет
Бори Красникова)

Ученик 1: Боря Красников
родился 27 ноября 1934 года в шахтерской семье
Петровского
района города Донецка. В годы гитлеровской оккупации Донбасса участвовал в
антифашистской деятельности в партизанском отряде Грицаенко-Красникова. Юный
партизан проводил разведывательную работу, был связным, распространял листовки
и переносил их на явочные квартиры. С другими подростками носил в концлагерь
еду для советских военнопленных. В чайнике переносил патроны и лимонки для
передачи рутченковским подпольщикам.
Трижды фашистами
подвергался пыткам и издевательствам.
В
августе 1943 года при похищении пистолета, обоймы с патронами и губной гармошки
в венной казарме ночью схвачен гитлеровским офицером и сдан в гестапо, где
жестоко избивался. По заданию отца, сконструированный подпольщиками самопал
мини- мину для взрыва цестерн с горючим на ж/д и автомобилей, 6 сентября на
дороге  Сталино – Запорожье вбросил в бензобак итальянского грузовика,
перевозившего боеприпасы,  который по дороге взорвался и сгорел.

Ученик 2: Наступил
долгожданный день  ПОБЕДЫ.
Великий
день. Началась новая жизнь, новая борьба за светлое будущее. И в этой борьбе
Борис Анатольевич не остается в стороне.  Он, как всегда, был в первых рядах.
После освобождения
учился в нашей петровской  школе № 101.
Высшее образование
получил в Киевском инженерно- строительном институте
(1958)
с отличием; на юридическом факультете Ташкентского Госуниверситета (1969) -
правоведение; в Академии общественных наук при ЦК КПСС(1971) с защитой
диссертации на ученую степень кандидата исторических наук и в Дипломатической
академии МИД СССР(1980)- международная экономика, с отличием. Окончил
Запорожский вечерний университет марксизма- ленинизма, всесоюзные курсы
компьютерщиков и скорочтения , самообразованием освоил основы графологии. Имеет
ученое звание академика.
На партийной,
комсомольской и общественной работе, был вторым секретарём
ЦК
ЛКСМ Узбекистана. Затем находился на дипломатической работе. Кандидат
исторических наук.

Ученик 3: В 1980 году
присвоен дипломатический ранг Чрезвычайного и
полномочного
посла; полковник запаса Вооруженных сил Российской Федерации. Свободно говорил
на испанском и украинском, свободно пользовался немецким, английским,
французским, белорусским, узбекским, казахским, и с др. языками. Понимал
болгарский, итальянский, польский и  сербско-хорватский.

(
Портрет Красникова Бориса Анатольевича)

Ученик 4: Трудовую
деятельность начинал выборщиком породы на шахте,
сменным
и старшим мастером, заместителем главного инженера комбината сборных строительных
конструкций треста «Запорожалюминстрой». Двадцать лет был на партийной,
комсомольской и общественной работе и около 25 лет на дипломатической службе –
эксперт, старший советник, посол по особым поручениям МИД СССР и России, 17 лет
посол Советского Союза, Российской Федерации в трех странах.

Ученик 5: Посетил более
30-ти стран. Имеет советские, российские,
украинские
и иностранные награды: ордена Октябрьской Революции (1973), Трудового Красного
Знамени (1972, 1976 года), «Знак Почета» (1965, 19874), Отечественной войны 11
степени (2003), «За мужество (2002), Большой Крест Ордена Независимости
Республики Экваториальная Гвинея (1989) и Звезда Ордена признательности за
заслуги перед Центральноафриканской Республикой (1999) несколько медалей. Удостоен
Почетных знаков Спорткомитета СССР и ЦК ДОСААФ. Член НСЖУ и Лауреат первой
премии донецкого конкурса «Освобождение». Избирался депутатом Верховного Совета
Узбекской ССР 6, 7, 8 и 9 созывов (1961-1978 годы), делегатом ХХY съезда КПСС,
ХY  всесоюзного съезда профсоюзов и ХY  съезда ВЛКСМ.
Библиотекарь: В своих книгах,
Борис Анатольевич,  писал о том, что  больше
всего
его волновало, а именно, о родной Петровке, сочинял стихи, делал переводы.
Основные издания и монографии – «История донецкой Петровки», «Петровка в
тяжелые годы фашистской оккупации», «Хроника событий на земле Донецкой. С
древних времен до наших дней», «Партизанская Петровка», «О работе с кадрами»,
«Выдающиеся петровчане», несколько краеведческих исследований по истории
Донецкой области и антифашистского подпольно – партизанского движения в
Донбассе, имел много других публикаций в союзных, республиканских и областных
журналах и газетах.
Являлся членом
Совета донецкого городского народного музея партизанской
славы
«Донбасс непокоренный». Принимал активное участие в проведении патриотической
работы среди детей и молодежи города Москвы и Донецка.

Библиотекарь: Ребята, а
теперь мы подошли к главной и очень ценной для
нас, петровчан, книге  -  «История донецкой
Петровки»..
Ведь, ни каждый район
нашего любимого города Донецка может предоставить
в
одной книге хронологические заметки с древних времен до наших дней, а наш –
Петровский район имеет столь уникальную книгу. Автор писал книгу
более тридцати лет. Это
великий, титанический труд.
Библиотекарь:
В 2008 году Бориса
Анатольевича не стало.
- Ребята, какой
след в ваших душах оставил сегодняшний урок?
(Учащиеся
говорят, что у
Бориса Анатольевича были
нравственные ценности: добро, сострадание, патриотизм, честность любовь к своей
земле, своему народу.)
Библиотекарь:
-
Ребята, наш народ – героический, наш народ – стойкий и непобедимый и среди
наших земляков очень много мужественных людей. Очень хочется, чтобы мы с вами
жили под мирным небом, чтобы были живы и здоровы наши родные и близкие и
никогда не было войны.

Чтобы обладать высокими качествами, нужно творить добро всюду, где побываешь. И
тогда твое добро прорастет добром другого человека. Никогда не забывайте свой
родной край. Помните и чтите память патриота родного края, замечательного
человека – Красникова Бориса Анатольевича. И то, что он не успел осуществить,
мы надеемся, что вы,   будущие поколения, продолжите его дело. Ведь без прошлого
нет будущего. Именно вам, молодым, предстоит пополнить новыми сведениями
историю родной Петровки.
Размышляем над
этим наставлением, вникаем в смысл каждого слова…

ПРИЛОЖЕНИЕ 22
Разучивание пословиц и поговорок о любви и защите Родины, ее защитниках,
о героизме, смелости и храбрости героев-солдат, солдатской дружбе и
товариществе.
Цель: формирование
у детей положительного эмоционального отклика, уважения к своей Родине и к
людям, стоящим на защите её бескрайних границ.
Задачи:

продолжить знакомство
     детей с всенародным праздником “День защитника отечества”;
уточнить
     представления детей о солдате, как защитнике отечества (сильный, смелый,
     отважный юноша).

развивать
     основные психические процессы: логическое и образное мышление, память,
     внимание, воображение;
развивать
     наблюдательность, сообразительность и смекалку;
стимулировать
     речевую активность детей.

воспитывать
     любовь к отчизне и уважительное отношение к защитникам Родины;
воспитывать
     чувство гордости за свой народ и  армию.

Предварительная работа:

чтение и
     разучивание стихов, пословиц и поговорок, посвящённых Дню защитника
     отечества;
индивидуальные
     и коллективные беседы “Мой папа тоже был солдатом”, “История подвига и
     побед”, “Герои армии” и т.д.
рисование по
     представлению детей “Солдат – защитник Родины”.

В.И.Даль называл пословицы коротенькими притчами. В отличие от
пословицы, поговорка не имеет нравоучительного смысла. Даль писал: «Поговорка,
по народному определению, цветочек, а пословица-ягодка; и это верно» И далее:
«Это одна первая половина пословицы». Какую ценность для нас имеют поговорки и
пословицы, почему мы считаем их важной частью народного творчества?

Родина
- мать, умей за нее постоять.
Жить
- Родине служить.
Береги
землю родимую, как мать любимую.
Родина
любимая - мать родимая.
Родину
любить - верно Родине служить.
Любовь
к Родине сильнее смерти.
Родина
- всем матерям мать.
Для
Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Если
дружба велика - будет Родина крепка.
Человек
без Родины - соловей без песни.
За
правое дело стой смело!
Родина
наша солнца краше.
Кто
Родину любит, тому она в долгу не будет.
Родину-мать
умей защищать.
Всякому
мила своя сторона.
Одна
мать родна и Родина одна.
Нашему
народу Родина всего дороже.
Нет
ничего на свете краше, чем Родина наша.
За
Родину-мать не страшно умирать.
Кто
служит Родине верно, тот долг исполняет примерно.
Своя
земля и в горсти мила.
Чужой
земли не хотим, а своей не отдадим.
От
Родины награда - сердцу отрада.
Живем
не тужим, своей Родине служим.
Кто
с мечом к нам придет, от меча и погибнет.
На
чужой стороне Родина милей вдвойне.
Глупа
та птица, которой гнездо свое немило.
Любовь
к Родине побеждает смерть.
За
Родину, за честь - хоть голову снесть.
Родная
сторона - мать, а чужая - мачеха.
Одна
у человека родная мать, одна у него и Родина.
По
родимой сторонке сердце поет.
Родная
сторона - мать, а чужая - мачеха. родители
Мала
птица, а и та свое гнездо бережет.

Пословицы и поговорки украшают и обогащают речь
человека, расширяют словарный запас, развивают воображение. Ведь чтобы
использовать простейшие пословицы или поговорки, вы должны достаточно быстро
оценить ситуацию, как бы   приложить её к поговорке, снова сравнить их
соответствие и только тогда высказать своё суждение.
Таким образом, пословицы и поговорки – это
источник народной мудрости, уходящий своими корнями в далекое прошлое.
Пословицы и поговорки сопровождают человека всю жизнь. Они посвящены Родине и
труду, учению и лени, здоровью и природе, родителям и друзьям. Благодаря
точности и простоте пословицы легко усваиваться в детском возрасте и
воспринимаются как жизненная норма. Пословицы и поговорки обогащают и украшают
речь человека, развивают воображение.

ПРИЛОЖЕНИЕ 23
Беседа о приближающейся дате и
о Великой Отечественной войне.
                                         Подготовила:
                                               педагог
психолог
 МОУ «Школа № 101 г. Донецка»
                                     Зуенко И.Е.
Цель: Воспитывать детей как патриотов своей Родины, знающих ее
историческое прошлое.
Задачи: создать условия для:
Расширения
знаний детей о войне путем ознакомления с
событиями Великой Отечественной войны;
Развития у детей
чувства гордости за свой народ;
Воспитания у
детей чувства патриотизма в процессе просмотра фото слайдов.
Дорогие ребята,
вы родились и живете в мирное время и не знаете, что такое война.
Но не все могут испытывать такое счастье. Во многих местах нашей Земли
происходят военные конфликты, в которых погибают люди, разрушаются жилые дома,
промышленные здания и т. д. Но это не идет ни в какое сравнение с тем, какой
была Великая Отечественная война.
Ребятки ответьте
мне, а вы знаете, с кем воевал ваш народ? Кто напал на нашу страну?
Да, ребята это
была фашистская Германия, страна, в которой у власти стоял человек, который
желал подчинить себе как можно больше территории со всеми фабриками, заводами,
городами, сёлами и таким образом сделать свою страну (Германию) самой
богатой и влиятельной на Земле.
Вот я вам сейчас
немного о ней расскажу. Но сначала мы с вами послушаем песню о начале войны:
песня «Вставай страна огромная».
Ребята какая эта
песня по характеру?
Дети
отвечают (страшная, пугающая)
Была самая
короткая ночь в году. Люди мирно спали. И вдруг:
— Война! Война!
22 июня 1941
года на нашу Родину напали немецкие фашисты. Напали словно воры, словно
разбойники. Они хотели захватить наши земли, наши города и сёла, а наших людей
либо убить, либо сделать своими слугами и рабами. Началась Великая
Отечественная война. Она продолжалась четыре года.
Нелёгким был
путь к победе. Враги напали на нас неожиданно. У них было больше танков и
самолётов. Наши армии отступали. Бои шли на земле, в небе, на море.
Немцы
захватывали город за городом, убивали людей. По всей стране, начался призыв в
армию, нашу Красную Армию. Всех мужчин, которые могли держать оружие, призывали
на войну, чтобы защищать свою Родину. На фронт уходили
отцы, старшие братья, даже многие девушки шли на фронт.
Как вы думаете
ребята кем могли служить наши девушки? Как они помогали нашим бойцам?
Правильно, наши
девушки служили санитарками, были летчицами, снайперами.
Вся тяжелая
работа легла на плечи женщин детей и стариков. Они пахали землю, выращивали
хлеб, шили одежду для фронта, копали окопы.
Особенно страшно
было женщинам и детям во время атаки фашистских
самолётов, когда бомбы летели с неба, и негде было укрыться от них. Это было
страшное время.
После боёв
оставались разрушенные города, сёла, деревни. Бойцы всеми силами обороняли
каждый кусочек своей земли.
Нападение было
быстрым, неожиданным, однако не принесло желаемых результатов – русская армия
оказала сильнейшее сопротивление, чем предполагали немцы, и война затянулась
на долгие годы.
Трудные,
голодные и холодные военные годы называют военным лихими, злыми годами. Тяжело
достались они всему нашему народу, но особенно тяжко пришлось маленьким детям.
Многие дети
остались сиротами, их отцы погибли на войне, другие
потеряли родителей во время бомбежек, третьи лишились не только родных, но и
отчего дома, четвертые оказались на оккупированной врагами территории, пятые —
в плену у немцев.
Дети — слабые,
беспомощные, оказались лицом к лицу с жестокой, беспощадной, злой силой
фашизма.
Война - не место для детей
Война — не место для детей!
Здесь нет ни
книжек, ни игрушек.
Разрывы мин и
грохот пушек,
И море крови и
смертей.
Война — не место для детей!
Были дети
которые шли на фронт и воевали на равнее с солдатами.
Я вам сейчас
расскажу о детях-героях.
Валя Котик
Он родился 11
февраля 1930 года в селе Хмелевка Шепетовского района Хмельницкой области.
Когда в Шепетовку ворвались фашисты, Валя Котик вместе с друзьями решил
бороться с врагом. Ребята собрали на месте боев оружие, которое потом партизаны
на возу с сеном переправили в отряд. Присмотревшись к мальчику, партизаны
доверили Вале быть связным и разведчиком в своей подпольной организации. Он
узнавал расположение вражеских постов, порядок смены караула. Фашисты наметили
карательную операцию против партизан, а Валя, выследив гитлеровского офицера,
возглавлявшего карателей, убил его. Когда в городе начались аресты, Валя вместе
с мамой и братом Виктором ушел к партизанам. Мальчик, которому только-только
исполнилось четырнадцать лет, сражался плечом к плечу со взрослыми, освобождая
родную землю. На его счету – шесть вражеских эшелонов, взорванных на пути к
фронту. Валя Котик был награжден орденом Отечественной войны 1
степени, медалью "Партизану Отечественной войны"
2 степени. Валя Котик погиб как герой в феврале 1944 года в городе Изяславле,
защищая склад боеприпасов. Родина посмертно удостоила его званием Героя
Советского Союза.
Лёня Голиков
Рос в деревне
Лукино, на берегу реки Поло, что впадает в легендарное Ильмень-озеро. Когда его
родное село захватил враг, мальчик ушел к партизанам. Не раз он ходил в
разведку, приносил важные сведения в партизанский отряд. И летели под откос
вражеские поезда, машины, рушились мосты, горели вражеские склады. Был в его
жизни бой, который Леня вел один на один с фашистским генералом. Граната,
брошенная мальчиком, подбила машину. Из нее выбрался гитлеровец с портфелем в
руках и, отстреливаясь, бросился бежать. Леня – за ним. Почти километр
преследовал он врага и, наконец, убил его. В портфеле оказались очень важные
документы. Штаб партизан немедленно переправил их самолетом в Москву. Немало
было еще боев в его недолгой жизни! И ни разу не дрогнул юный герой,
сражавшийся плечом к плечу со взрослыми. Он погиб под селом Острая Лука зимой
1943 года, когда особенно лютовал враг, почувствовав, что горит под ногами у
него земля, что не будет ему пощады. 2 апреля 1944 года был опубликован указ
Президиума Верховного Совета СССР о присвоении пионеру-партизану Лене Голикову
звания Героя Советского Союза. В Новгороде стоит памятник этому юному
герою войны.
Зина Портнова
Война застала ленинградскую пионерку
Зину Портнову в деревне Зуя, куда она приехала на каникулы, – это неподалеку от
станции Оболь Витебской области. В Оболи была создана подпольная
комсомольско-молодежная организация "Юные мстители", и Зину избрали
членом ее комитета. Она участвовала в дерзких операциях против врага, в
диверсиях, распространяла листовки, по заданию партизанского отряда вела
разведку.. Стоял декабрь 1943 года. Зина возвращалась с задания. В деревне
Мостище ее выдал предатель. Фашисты схватили юную партизанку, пытали. Ответом
врагу было молчание Зины, ее презрение и ненависть, решимость бороться до
конца. Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола
пистолет и в упор выстрела в гестаповца. Вбежавший на выстрел офицер был также
убит наповал. Зина пыталась бежать, но фашисты настигли ее. Отважная юная
пионерка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой,
мужественной, несгибаемой. И Родина посмертно отметила ее подвиг высшим своим
званием – званием Героя Советского Союза.
Миллионы людей,
в том числе и дети, трудились у заводских станков и на полях страны. Слайды
№23,24,25. Советские люди (Советский Союз — так называлась в те годы
наша страна) делали всё, чтобы остановить фашистов. Даже в самые
тяжёлые дни они твёрдо верили: «Враг будет разбит! Победа
будет за нами!»
И вот пришёл
день, когда наступление захватчиков было остановлено. Советские армии погнали
фашистов с родной земли.
И снова битвы,
битвы, бои, сражения. Всё мощнее, всё несокрушимей удары советских войск. И
наступил самый долгожданный, самый великий день. Наши
солдаты дошли до границ Германии и штурмом взяли столицу фашистов — город
Берлин. Был 1945 год. Цвела весна. Был месяц май.
Фашисты признали
полное своё поражение 9 мая. С той поры этот день стал нашим великим праздником
— Днём Победы. Чудеса героизма и храбрости проявили наши люди, защищая от
фашистов родную землю.
Брестская
крепость стояла на самой границе. Атаковали её фашисты в первый же день войны. Думали:
день — и крепость у них в руках. Целый месяц держались наши солдаты. А когда
сил не осталось и фашисты ворвались в крепость, последний её защитник написал
штыком на стене: «Я умираю, но не сдаюсь».
Давайте с вами
послушаем сейчас песню, которая была написана ко Дню Победы и звучит на всех
парадах страны 9 мая.
Песня «День
Победы» .
Ребята, а это по
характеру какая песня? Вспомните, вот мы в начале нашей беседы слушали
с вами песню, она призывала всех защищать Родину, а в этой песне о чём поётся?
Как вы думаете?
Герои. Герои.
Подвиги. Подвиги. Их было тысячи, десятки и сотни тысяч.
Прошло много лет
с той страшной поры, когда напали на нашу страну фашисты. Вспомните добрым
словом своих дедов и прадедов, всех тех, кто принёс нам победу. Поклонитесь
героям Великой Отечественной войны. Героям великой
войны с фашистами!

ПРИЛОЖЕНИЕ 24
Иллюстрации, картины с фрагментами военных лет для рассматривания
с детьми

                                 Подготовил социальный педагог

МОУ «Школа № 101 г.Донецка»
                          Есикова
Л.В.
Цель:   Способствовать формированию патриотических чувств. Воспитывать
уважительное отношения к исторической памяти народа. Побуждать учащихся к
освоению знаний о истории своего народа. Воспитывать ответственность, эмпатию.
Пробуждать интерес к прошлому
нашего города, страны. Познакомить с ходом военных действий во время Великой
Отечественной войны. Показать мужество и героизм людей в ходе Великой
Отечественной войны

ПРИЛОЖЕНИЕ 25
                                       Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Выставка
плакатов и рисунков «Права и обязанности настоящего гражданина».
Цель: воспитание патриотических и
общегражданских чувств к историческому прошлому нашей великой Родины.

ПРИЛОЖЕНИЕ 26

 Подготовила:

                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Разработка
литературно-музыкального вечера
ЦЕЛЬ
МЕРОПРИЯТИЯ:
прививать
учащимся любовь к Родине, приобщать их к социальным ценностям: патриотизму,
гражданственности, исторической памяти, долгу; формировать основы национального
самосознания.
ЗАДАЧИ
МЕРОПРИЯТИЯ:
изучение
истории;
воспитание
познавательного интереса к истории;
воспитание чувства
любви, гордости за свою Родину, готовности её защищать;
воспитание
эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений искусства;
нравственных и эстетических чувств: любви к Родине и своему народу, уважения к
традициям и героическому прошлому;
развитие личности
ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;
развитие
образного и логического мышления и речи;
развитие
умения работать в команде.
ФОРМА МЕРОПРИЯТИЯ:
Литературно-музыкальная
композиция
ОБОРУДОВАНИЕ:
1.   Знамена и почетный
караул
2.   Проектор и экран
для слайдового сопровождения
3.   Музыкальный центр
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
Слайд
№1.

Звучит
сигнал «Внимание всем!»
Начинает
идти видеоряд с музыкальным сопровождением.
Выходят
юнармейцы и читают стихотворение «Мы – Русы!»
Чтец:
Мы
– Русы! Синеглазые арийцы,-
Богов
потомки, как вещают мифы.
У
нас отцами были киммерийцы
И
братьями – таинственные скифы.
         Мы
– внуки златокрылого Даждьбога,
         Сыны
Перуна, подданные Индры.
Нам Меч вручён  не для убийства злого,
А для защиты от стоглавой Гидры.
Чтец:
Хотели
нас пленить вавилоняне,
Навек
угнать в египетское рабство.
Персидский
Кир точил свои кинжалы,
И
Дарий жаждал неделимой власти.
         На
побережьях нападали греки,
         И
легион за легионом двигал Рим.
         С
востока гунны хлынули, как реки,
         И
готам покорился древний Крым.
Чтец:
На
торжища влачили нас хазары,
Три
сотни лет стонали под Ордой.
И
плакали богини Жаля с Карной,
И
звали к мести праведной, святой.
         От
моря Синего до Северного моря,
         От
Ра-реки до Истра и Карпат
         Лежала
Русь, захлёбываясь кровью,
         Но
гинул в ней и всякий супостат.
Чтец:
Мы
выстояли вновь и дрались крепко,-
Из
ран последних всё ещё кровит.
На
Волге, там где готов били предки,
Германский
рейх и ныне был разбит!
         Мы
– Русы. Древо с многими корнями,
         Чей
род однажды произвёл Сварог,
         И
окропил живой водою Прави,
         Чтоб
нас никто закабалить не смог.
Тысячелетия
текут в сплетенье веток.
Открыт
пред всеми на семи ветрах,
Дотоле
Дуб Славянский будет крепок,
Доколе
цел и в кроне, и в корнях!
Ведущий:
Сегодня клуб
«Патриот»  проводит открытое заседание , посвященное праздникам Дню
Неизвестного солдата ,  Дню георгиевской ленты, Дню Героев Отечества.

Праздники
эти  в нашей стране – традиционные.  Истоки праздника «Дня Героев Отечества» -
в веке XVIII. В последние годы – праздник  возродился, и мы чествуем в этот
день людей, сделавших для страны все возможное и награжденных за это высшим
званием – герой Отечества.

Разрешите
начать нашу встречу.
Звучит гимн.
Ведущий:
На
нашем празднике присутствуют:
Юнармейцы
ВПК «Патриот» МОУ «Школа № 104 г. Донецка» и  ВСК «ЛЕВ»  МОУ «Школа № 107 г.
Донецка» , учащиеся  МОУ «Школа № 110 г. Донецка», военнослужащие народной
милиции ДНР, семьи погибших ополченцев,
Слайд
№2.
Чтец-1:

Героями
не рождаются.
Героями
становятся,
Героями
Земля славится,
Ведь
они за неё борятся.

Они
беззаветно преданы,
Земле,
своему Отечеству
И
ратные их подвиги
И
миром они помечены.

Они
не смотря на трудности
Себя
не щадят за Родину.
За
светлое её будущее
За
правое дело борятся.

Слайд
№3.
И
наша земля Донбасская
Героями
всегда славилась.
С
древнейших времён, до нынешних,
В
легендах о них рассказана.

Звучит «Марш Преображенского полка»
Слайд
№4
Чтец:

В
2007
году в Российской Федерации была установлена новая памятная дата – «День Героев
Отечества», который празднуется 9 декабря. В ДНР этот праздник празднуется с
2014 года. В этот день чествуют Героев Советского Союза,  Героев ДНР, а также
вспоминают Георгиевских кавалеров и кавалеров ордена Славы.
Слайд
№ 5 - 6

Чтец:
Дата 9 декабря выбрана не случайно. В этот
день в 1769 году императрица Екатерина II именным Указом учредила самую
почетную воинскую награду - орден Святого Георгия. Эту награду получали воины,
проявившие в бою доблесть, отвагу и смелость. В этот же день в России широко
отмечался Праздник Георгиевских кавалеров, когда чествовали всех кавалеров
Георгиевских отличий – от таких прославленных людей, как Александр Суворов,
Григорий Потемкин, Михаил Кутузов, до простых солдат, матросов и казаков, награжденных
Георгиевскими крестами и медалями.

Чтец:   В последний раз
праздник Георгиевских кавалеров торжественно отмечался 26 ноября 1916 года. А
после Октябрьской революции эта традиция ушла, как ушел в историю и сам орден.
Казалось бы, навсегда. Но 8 сентября 1943 года был учрежден орден Славы трех
степеней. Его статус, как и желто-
черная расцветка
ленты, напоминали о Георгиевском кресте.
Слайд
№ 7
Чтец:
Изображение
Святого Георгия на воинском ордене не было случайным.

По
житию, Святой Георгий смиряет змия словом и крестом, однако в Греции и у
славянских народов сложилась традиция, что он делает это прежде всего силой
оружия. Вот откуда изображаемый на иконах поединок. Отсюда же идет и традиция
считать Святого Георгия покровителем воинов. Еще с первых веков христианства на
Руси имя Святого Георгия давали членам великокняжеских семей: так, в 968 году
князь Ярослав нарекается Георгием. После победы над печенегами в 1036 году
Ярослав основывает в Киеве монастырь Святого Георгия и повелевает по всей Руси
"творити праздник" Святого Георгия 26 ноября.

Чтец:
Со
времен Ярослава изображение Святого Георгия уже встречается на великокняжеских
печатях. С Дмитрия Донского Святой Георгий считается покровителем Москвы.
Несколько позже его изображение вошло в состав государственного герба и
оставалось там вплоть до 1917 года. С 1728 года изображение Святого Георгия
выносится на русские знамена.
Слайд № 8 (звучит
«Священная война)

Чтец:
22 июня,  ровно в
четыре утра
Киев бомбили, нам
объявили,
Что началась война
Чтец:
Великая
Отечественная война 1941-45 г.г. потребовала от народа величайшего напряжения
сил и огромных жертв в общенациональном масштабе. Героизм стал массовым, стал
нормой поведения.
Чтец:
В
строй, побратимы!
Смирно,
солдаты!
Стяги
победы взвил сорок пятый.
Потный,
в пыли, в гимнастерках потертых
Шлет
нам салюты сорок четвертый.
Небо
распорото красной ракетой –
Это
в атаку идет сорок третий.
Выдержан
вновь изнурительный бой-
Кровью
пропитан сорок второй.
В
узел обиды затянуты нервы –
Год
отступления, год  сорок первый.
…
Слава героев не разделяет:
Мертвых
с живыми она вызывает.
Правофланговый
– год сорок первый –
Воли
великой, веры безмерной
Рядом,
израненный, сорок второй –
Смертный
рубеж между светом и тьмой.
Дальше
поднялся и встал сорок третий –
Словно
судьба для грядущих столетий.
Влился
в шеренгу сорок четвертый –
Год
отомщенья и поступи твердой.
В
строй, будто в вечность, вошел сорок пятый –
Наше
бессмертье и гордость, солдаты!
Музыкальный номер

Чтец:
Тысячи
солдат и офицеров обессмертили свои имена в битве под Москвой, Сталинградом,
Курском, при защите Ленинграда, Новороссийска, Одессы, Киева, при штурме
Берлина и в других сражениях. За героические подвиги в Великой Отечественной
войне звания Героя Советского Союза были удостоены свыше 11 тыс. человек.

Чтец:
104  стали
Героями  дважды,  трое  –  трижды  (Георгий  Константинович

Жуков,
Иван Николаевич Кожедуб и Александр Иванович Покрышкин).
Слайд № 9
Чтец: 5 Героев
Советского Союза были нашими земляками – Петровчанами:
Чтец: Два летчика, один
танкист
И
два шахтера.
Вы
получили звание Героя
За
мужество и за презренье к смерти
За
то, что не боялись вы фашистской черни,
За
подвиг, за любовь к своей Отчизне,
За
май, вернувший всю планету к жизни.
Чтец:
Петровка
наша так горда
Что
знает эти имена:
Батурин
Николай, Павлов Константин,
Пётро
Бринько,
Удодов
Александр и Малышев Петро,
Григорий
Крамарчук –
Вам
низкий наш поклон.
За
мирный май,
За
счастья, за добро,
За
то, что соловьи
Нам
радостно поют,
За
солнечные дни,
За
светлую зарю,
За
ваш патриотизм,
Примером
ставший нам,
Спасибо
земляки!
За
всё спасибо Вам!
Слайд
№ 10

Чтец:
Чтец:
И   еще об одной
награде мы вспоминаем, когда говорим о героях Великой Отечественной. Это орден
Славы. Учрежденный в ноябре 1943 года, он предназначался для награждения только
рядовых и сержантов. Несмотря на скромное место в орденской иерархии и на
краткую историю ордена - он выдавался в течение лишь полутора лет с ноября 1943
г. до лета 1945 г. - орден Славы быстро завоевал огромную популярность среди
воинов Красной Армии,

а     его кавалеры -
заслуженное уважение в народе. Это единственное боевое отличие, предназначенное
для награждения исключительно солдат и сержантов и выдававшееся только за
личные заслуги и никогда – воинским частям, предприятиям и организациям. Цвета
лент ордена повторяли расцветку ленты царского ордена Святого Георгия, что в те
времена было случаем редчайшим.
Чтец:

За тех, кто ковал
днём и ночью Победу,
Спасая Отчизну,
роняя слезу,
За бабушек, ну и,
конечно, за дедов,
Я ленточку ту на
груди пронесу!
За голод и холод,
за раны и ужас,
Всё то, что тогда
им пришлось пережить.
За жажду, что жгла
и колючую стужу,
Что им помогали
врага победить!

Но ленточке этой в
шкафу не пылиться –
Она и сейчас пятый
год тут в строю!
Кто ж знал, что
война к нам опять постучится?!
И лента – наш
символ Победы в бою!
Я вижу её на
стволах автоматов,
На сумочках
дамских и на рюкзачках…
И лозунг она, и
девиз, и награда
С улыбкой в глазах
и Победой в мечтах!

Слайд
№ 11
Чтец:
У каждого
поколения воинов есть своя память о войне, это память  тех боевых друзьях, с
которыми делили краюху хлеба, память о тех, кто уже никогда не вернется. У
Афгана – тоже своя Память.
Чтец:
Ну
вот и всё - мы улетаем.
Прощай,
родимая земля,
Куда
летим, уже все знаем:
В
далекие Афганские края.
Летим
под ясным синим небом,
Внизу
- вершины гор во льдах.
И
окончание полёта
Вселяет
в наши души страх.
Конец
полета. Прилетели.
Здравствуй,
Кабул! Привет, Афган!!!
Интернациональный
долг исполнить
Славянский
прилетел братан.
Чтец:
Война
в Афганистане продолжалась с 1979 по 1989. Она длилась 9 лет, 1 месяц, 21 день,
и унесла более 15 тысяч жизней наших ребят. Среди них есть и наши петровчане.
Вспомним их поимённо (идёт видеоряд со списком погибших).
Слайд
№ 12
1.     Полулях Михаил Павлович
2.     Лазаренко Олег
Викторович
3.     Чуев Валентин
Дмитриевич
4.     Кондратенко
Геннадий Владимирович
5.     Сашенков Василий
Николаевич
6.     Мироненко Павел
Иванович
7.     Садовой Владимир
Павлович
8.     Салодовник
Александр Васильевич
9.     Костинский Павел
Михайлович
10.  Марченко Александр Викторович
Чтец:
Со
словами поздравления к Вам обращаются
Чтец. Мужество – это не
мода,
           Скорая,
быстротечная,

Мужество – суть мужчины,

Прочная, долгая, вечная.
Чтец:
Вот
и сегодня  наша Родина в огне. Снова стреляют орудия, разрушаются города,
гибнут люди.
Слайд
№ 13
Звуки
канонады
Чтец:

Донбасс
в огне! Его зажгли фашисты.
Не
те, что в сорок первом были здесь,
А
нынешняя шваль и аферисты,
Бендеровские
прихвастни, враги.

Донбасс
в огне! Горит Донецк и Славянск.
И
Горловка с Авдеевкой в огне.
А
Марьинские нивы топчет гадость,
Нацисты
украинские, враги.

Донбасс
в огне! И слышны канонады.
В
Стаханове и Брянке вновь обстрел.
От
них летят смертельные снаряды.
В
моей стране творится беспредел.

И
встали все: от мала до велика,
Отстоять
и защитить Донбасс!
Патриотов
армия велика,
Патриоты
отстоят Донбасс.

Кто
на фронте с нациками бьётся,
Кто-то
варит сталь, хлеба растит,
Кто-то
уголь добывает в шахте,
На
заводах у станка стоит.

Наш
народ сплотился воедино!
Отстоять
и защитить Донбасс!
Патриотов
армия едина!
И
никто не может победить всех нас!

Чтец:

На
защиту от укронацистов вышли обычные мирные люди, сменив гражданскую одежду на
камуфляж. Они с оружием в руках защищают  нашу Родину.

Слайд № 14
Чтец.
Товарищ,
верь, мы победим,
За
нами правда, честь и слава.
У
русских дух неукротим,
За
нами – мощная держава.
         Народ
наш помнит, не забыл,
         Как
деды наши побеждали.
         Надёжным,
крепким был их тыл,
         И
потому враги бежали.
Запас
есть прочности у нас,
Мы
– закалённая порода.
Наш
героический Донбасс
Был
важной кузницей народа.
         Куём
мы мужество всегда
         Секрет
один: в единстве – сила.
         И
не найдётся сила та,
         Чтобы
нас, русских, победила!

Слайд
№ 15
Чтец.
Свой
героизм показывают наши земляки и сейчас, защищая  всех нас  от украинской
хунты.
3 октября 2014 года было учреждено звание
Героя Донецкой Народной Республики.
Первым удостоенным звания стал Кононов
Владимир Петрович.
В
настоящее время  24 человека носят это почётное звание. Перед  вами школьная
стена славы, на которой изображены герои ДНР.
Чтец:
Виват
тебе, Отечество,  защитник!
За
ратный славный подвиг на земле.
За
каждый миг своей геройской жизни,
Что
ты отдал и отдаёшь стране.

Виват
тебе, Отечество, защитник!
За
все твои бессонные часы,
За
то, что ты стоишь за наши жизни,
И
не жалея отдаёшь свои.

Виват
тебе, Отечество, защитник!
Донбасский
богатырь родной земли!
За
повседневный труд во имя жизни,
За
каждый мирный день моей страны!

Виват
тебе, Отечество, защитник!
Солдатский
подвиг твой неоценим.
За
каждый мирный час счастливой жизни,
Тебя
готовы мы благодарить!

Слайд
№ 17
Чтец.
Мы
хотим рассказать ещё об  одном  знаке отличия  «Георгиевский крест ДНР»,
который был учреждён 29 мая 2014. Этот знак является одной из высших наград
ДНР,  он имеет 4 степени. Награждение знаком отличия производится от низшей
степени  к высшей. На нашем празднике присутствуют:

Со
словами приветствия к вам обращаются
Чтец.
Мы
должны  знать и уважать историю страны, какой бы она не была. Это история нашей
страны и другой она быть не  может. Мы должны знать и чтить её  героев и
традиции.

Слайд
№ 18
Слава,
героям Донбасса!
Слава!
Героям Донбасса!
Слава,
павшим! Слава, живым!
Слава
героям двадцатых!
Слава
героям сороковых!
Слава
восьмидесятым!
Тем,
кто Афган отстоял!
Доблестно
и отважно,
Мир
от врагов защищал!
Слава,
героям Донбасса!
Всем
патриотам Земли!
Что
за родную Отчизну
В
новые битвы пошли
Они
не жалея жизни,
Стоят
на её рубежах.
И
от фашистской нечести
Вновь
защитить нас хотят!
И
много уже погибших
Мы
помним их имена.
Тех,
кто положил жизни,
За
то, чтоб жила страна
За
то, чтобы мы говорили,
На
нашем родном языке
За
то, чтобы в школу ходили,
И
хлеб, чтоб стоял на столе.
Слава,
героям Донбасса,
 Всем
патриотам страны.
За
наши с вами жизни
Они
отдают свои.
Бросаясь
на амбразуру,
И
в танке горят за нас,
 Они
приближают Победу!
Они
стоят за Донбасс!
Слава,
героям Донбасса!
Всем
патриотам страны!
Слава
героям павшим!
Слава
героя живым
Чтец.
Война, война… Кому-то очень больно, а кто-то ищет
новых благ и чин… Друзья мои, всех убиенных в войнах вспомним и минуту
помолчим… Давайте почтим  минутой молчания наших земляков, павших при
защите Отечества.

Слайд № 19
Минута
молчания (метроном)
Ведущий:
На
этом наше мероприятие заканчивается.

Декабрь
Приложение 27
Беседа с учащимися 5-7 классов « Города-герои»

Подготовил социальный педагог

МОУ «Школа № 101 г.Донецка»
                          Есикова
Л.В.
Цель:   Формирование у
школьников патриотической позиции. Воспитывать любовь к Родине, гордость за
победу русского народа в Великой Отечественной войне.Пополнить знания учащихся
о Великой Отечественной войне, раскрыть еще одну страницу из истории нашей
страны в годы войны.
Города-герои…
Войны Герои-города,
Врагу не дали вы пройти,
Они напомнят нам всегда
Побед нелегкие пути.
Герой — Москва, и Ленинград,
Одесса, Киев, Сталинград,
Белгород, Курск, Орел, и Брест,
И Мурманск, Тула, и Смоленск,
Минск, Севастополь,
Новороссийск и Керчь, —
Прошу вас Родину беречь!
Вы на виду у всей страны,
И в сводках каждый день войны
Звучали ваши имена,
Просила об одном она.
Герой — Москва, и Ленинград,
Одесса, Киев, Сталинград,
Белгород, Курск, Орел, и Брест,
И Мурманск, Тула, и Смоленск,
Минск, Севастополь,
Новороссийск и Керчь, —
Прошу вас Родину беречь!
Казаков
Михаил Петрович
Го́род-геро́й — высшая
степень отличия, которой удостоены тринадцать городов Советского Союза,
прославившихся своей героической обороной во время Великой Отечественной
войны 1941—1945 .

Война.
Она оставила свой след в истории каждой семьи, каждого дома, каждой деревеньки,
каждого города нашей родины. Города - герои — почётное звание, которого
удостоены 12 городов, прославившихся своей героической обороной во время
Великой Отечественной войны 1941—1945.
      Высшая
степень отличия — звание «город-герой» присваивается городам Советского Союза,
трудящиеся которых проявили массовый героизм и мужество в защите Родины. Кроме
того, Брестской крепости присвоено звание крепость-герой. В настоящее время два
из них находятся на территории Украины. Минск и Брестская крепость-герой — на
территории Белоруссии, остальные — в России. Впервые городами-героями были
названы города Ленинград, Сталинград, Севастополь и Одесса в приказе Верховного
Главнокомандующего (И. В. Сталин) 1 мая 1945 года. Официально это звание
было закреплено за ними в Указе Президиума Верховного Совета СССР об
утверждении Положения о почетном звании «Город-герой» от 8 мая 1965
года.
Список  городов
– героев:
Москва,
Ленинград (ныне Санкт-Петербург), Новороссийск, Тула, Смоленск, Мурманск,
Волгоград (бывший Сталинград), Одесса, Керчь, Севастополь, Киев, Минск,
Брестская крепость-герой.
На
сегодняшний день 45 городов являются городами воинской славы. Давайте поговорим
о каждом из них подробней.
Город-
крепость Брест.
22
июня 1941 года в 4:15 утра начался массированный артиллерийский удар по
защитникам Брестской крепости. По планам немецкого командования к полудню
крепость должны были взять. Но, крепость держалась. Без воды, без еды, без
связи с основными частями Красной армии…Этот город первым принял на себя удар
врага и сразу же оказался в тылу, так как фашисты рвались к Москве. Но в
Брестской крепости оставался гарнизон наших солдат. Они приняли решение не
сдаваться. Около месяца им удавалось держаться и вести бой. «Умрем, но из
крепости не уйдем»- такую клятву дали себе защитники Брестской крепости.
Отрезанные от внешнего мира, от воды, с мизерными остатками продовольствия,
защитники крепости сражались до конца. За массовый героизм и мужество его
защитников Бресту была присвоена высшая степень отличия- звание «Город- герой».
Мемориальный комплекс «Брестская крепость-герой». Был открыт 25 сентября
1971 года. В него входят, многие памятники, обелиски, вечный огонь,
мемориальные плиты, музей обороны.  Главным монументом мемориала является
скульптура изображающая голову советского солдата на фоне развевающегося
знамени.
2.
Город Минск .
Минск-столица
республики Беларусь. Немцы захватили Минск в первые же дни войны. Три года
продолжалась оккупация. Несколько сотен тысяч мирных жителей было угнано на
работу в Германию. Обратно вернулись единицы. Сотни тысяч были повешены,
расстреляны и сожжены заживо. За это время немцы уничтожили более 400 тысяч
человек, а сам город превратили в руины. Но Минск не сдался, не покорился
врагу, а героически боролся против немецких оккупантов. Было создано
партизанское движение, с которым ничего не могли сделать отборные части
вермахта. Благодаря партизанам были сорваны многие наступательные операции
немцев.. Подпольщики устраивали диверсии, печатали листовки, в которых говорили
правду о фронтовых событиях. Ни один день враги не чувствовали себя спокойно.
Подпольщики были связаны с партизанами. Они устраивали совместные операции,
помогали частям Красной Армии освобождать Минск. Более 11 000 эшелонов было
пущено под откос, партизаны взорвали более 300 000 рельсов. Они убивали врага
везде, где только могли.За заслуги в борьбе с нацизмом Минск получил звание
«Город-герой».
3
Смоленск.
Древний
русский город. Смоленск всегда вставал на пути тех, кто рвался к Москве. Так
было и в 1812, так стало в 1941. Согласно планам немецкого командования, захват
Смоленска открывал дорогу на Москву. Планировалось молниеносно захватить ряд
городов, в числе которых был и Смоленск. Два месяца здесь шло жестокое
сражение. Наша армия была еще слаба и не смогла разгромить врага, но нанесла
ему существенный удар 250 тысяч солдат и офицеров потеряли гитлеровцы под
Смоленском. Именно под Смоленском родилась прославленная в дальнейшем традиция
«Советской Гвардии». 10 сентября 1941 года Смоленск пал, но не сдался. Было
создано мощное партизанское движение, которое не давало спокойной жизни
оккупантам. Наши войска отступили, но Смоленское сражение имело очень важное
значение. Было задержано наступление на Москву, наша армия выиграла время ,
чтобы укрепить подступы к столице. Здесь впервые немцы узнали, что такое
легендарные «катюши». После Смоленска гитлеровцы поняли, что чем дальше они
будут продвигаться в глубь страны, тем труднее им будет. Больше двух лет
Смоленщина была оккупирована фашистами. Враги устроили настоящий террор против
местных жителей, но сломить их волю так и не смогли. 260 уроженцев Смоленской
области получили звание «Герой Советского Союза»,а спустя годы… 6 мая 1985 года
и Смоленск получил звание «Город-Герой».
4.
Киев - столица Украины.
Древний
город на Днепре, привлекал гитлеровцев по многим причинам. Они думали , что ,
овладев Киевом, они отрежут от Советского Союза всю Украину и поставят ее
богатства на службу Германии. В первый же день войны на город обрушились бомбы
врага. И буквально через месяц фашисты уже были под Киевом. У них был двойной
перевес в силе, и они собирались захватить город с ходу. Но враг встретил
ожесточенное сопротивление..Почти три месяца шли бои за Киев. Но был приказ –
Киев не сдавать!!! Более 600 000 человек погибло, пытаясь его выполнить! И
солдаты, и жители города показывали чудеса храбрости и героизма. Но, 19
сентября 1941 года в город вошли немецкие войска. Это было одно из самых
тяжелых поражений Красной армии Но киевское подполье, партизаны ни на минуту не
прекращали борьбу. Во время освобождения Киева наши войска провели грандиозную
наступательную операцию. В этой операции участвовали партизаны и подпольщики
Украины. Это была поистине легендарная операция. А Киев получил звание « Города
– героя»
5.
Санкт- Петербург ( Ленинград). Это один из крупнейших
городов мира. В планах гитлеровцев Ленинград занимал одно из центральных мест.
В первые же дни войны фашисты попытались захватить Ленинград.10 июля 1941 года.
Начало наступления немецких войск на ленинградском направлении. Они окружили
город плотным кольцом, надеясь задушить его голодной блокадой. 8 сентября
началась блокада Ленинграда. И продолжалась она 872 дня. Три года героически
держались жители города. История человечества больше никогда не знала такой
длительной осады.
На тот
момент в северной столице проживало примерно три миллиона человек. Страшный
голод, постоянные авиационные налеты, бомбежки, крысы, болезни, инфекции унесли
более 2 миллионов жизней. Несмотря ни на что ленинградцы выстояли, они даже
умудрялись помогать фронту. Заводы не переставали работать и выпускали военную
продукцию. Весь мир знает имя ленинградской девочки Тани Савичевой, которая
записывала в дневнике, как умирали от голода ее родные… Вражеские налеты,
артиллерийские обстрелы не прекращались ни на один день. Но город жил, работал,
сражался. Каждый день голодные, замерзающие люди выходили на крыши, тушили зажигательные
снаряды и бомбы, спасали свой город от уничтожения. Единственной нитью,
связывающей Ленинград со страной, стала «Дорога жизни», проложенная по льду
Ладожского озера. Героизм и мужество защитников города-героя Ленинграда вошли в
историю, показали величие духа нашего народа.
Датой
окончания блокады считается 27 января 1944 года.
Сегодня
о подвиге ленинградцев напоминают многочисленные мемориалы и памятники,
установленные в северной столице.
Мемориальное
Пискаревское кладбище. Это место массовых захоронений погибших и умерших в годы
блокады Ленинграда людей. На кладбище установили статую «Матери-Родины»,
женщины, которая смотрит на могилы своих павших сыновей.

6.
Мурманск- крупный промышленный и культурный центр Заполярья, морской порт,
железнодорожный узел. Он имел важное стратегическое значение для нашей страны.
Фашисты рассчитывали легко завладеть им с суши. Операцию по захвату Мурманска
немцы назвали « Зильберфукс»- «Серебристая лисица». Но этой лисице не удалось
поживиться в снегах Заполярья. И остановили ее не морозы, не снега, не тундра,
а героизм наших солдат и морских пехотинцев. Например, запомнился, наверное ,
гитлеровцам такой случай, когда семерка истребителей под командованием
Сафронова заставила большую группу вражеских бомбардировщиков повернуть назад и
сбросить бомбы на свои позиции. Тысячи моряков-добровольцев ушли в морскую
пехоту, сотни кораблей несли свою постоянную службу: защищали Мурманск от
авиации, отбивали атаки вражеских самолетов, подводных лодок и миноносцев.
Несколько месяцев немцы вели бои в Заполярье и почти ничего не добились – им
так и не удалось выйти к железной дороге. Подвиг города-героя Мурманска
навсегда войдет в историю нашей Родины как символ стойкости и беспримерного
героизма.
Воспитатель. Теперь
пересаживаемся на самолет и летим к Черному морю. Нас встречает Одесса.
7.
Одесса – крупный черноморский порт. В первые же дни войны Одесса
пережила вражескую осаду. Огромная армия врага стояла у стен города и не могла
его взять. Черноморский флот с моря прикрывал Одессу. Город стоял насмерть. Ни
на минуту не прекращалась работа заводов и фабрик. Одесситы мужественно
переносили тяготы осады: бомбежки, обстрелы, голод. Наши войска все-таки
вынуждены были оставить город, но длительная оборона Одессы имела очень большое
значение. Она сковала большие силы противника, нанесла ему большие потери. Враг
потерял под Одессой почти 160 тысяч солдат и офицеров. Подвиг защитников
города-героя Одессы бессмертен.
8.
Севастополь- город русских моряков, крупнейшая база военно –морского флота. В
первый же день войны немцы бомбили Севастополь. А осенью враг решил овладеть
городом. Но встретил ожесточенное сопротивление. 250 дней продолжалась
героическая оборона Севастополя.
Глубоко
под землей был построен целый город: госпитали, школы, детские сады. На
подземных заводах делали оружие, в мастерских ремонтировали технику. Нашим
войскам приходилось постоянно отбивать атаки противника. Моряки, летчики,
солдаты сражались насмерть. Героическая защита Севастополя продолжалась восемь
месяцев. Она вошла в историю как пример несгибаемой стойкости людей и
беззаветной преданности Родине. Когда фашисты взяли город, севастопольцы
продолжали героическую борьбу в тылу врага. Во время освобождения Севастополя
особенно жестокие бои шли на Сапун-горе. Ровно за год до Дня Победы
Севастополь- город русской боевой славы-был освобожден.

9.
Керчь – крупный порт на берегу Керченского пролива, город
металлургов, моряков и рыбаков. Первый раз Керчь была захвачена в середине
ноября 1941. В декабре освобождена советскими войсками, но в мае 1942 вновь
захвачена фашистами. Именно с этого времени и начнется та, известная на весь
мир, партизанская война в Керченских (Аджимушкайских) каменоломнях. На
протяжении всей оккупации в них скрывалось несколько тысяч партизан и бойцов
регулярной армии, которые не давали спокойно жить немецким войскам. Фашисты
взрывали входы и травили газами, обрушивали своды… Чтобы добыть воду –
приходилось каждый раз прорываться с боем, так как все источники находились
снаружи. Несмотря на острую нехватку воды, продовольствия, медикаментов,
боеприпасов, осажденные совершали дерзкие вылазки, наносили врагу удары,
уничтожали его посты и танки. Когда наши войска освобождали Керчь, они высадили
десант в районе поселка Эльтиген. «Огненная земля» - так называли место, где
высадился десант. 36 дней и ночей здесь бушевал огненный смерч – десантники
вели бой с фашистами, проявляя изумительную отвагу, стойкость и героизм.
Полностью Керчь была освобождена только в апреле 1944-го. В живых осталось чуть
больше 30 000 жителей.
«Обелиск
Славы» расположенный на горе Митридат является символом Керчи.
Керчь
по праву носит имя «Город-героя».

10. Новороссийск –
крупный порт на Черном море. Отсюда гитлеровцам открывалась дорога на Кавказ.
Фашисты делали все, чтобы завладеть этим городом. «Малая земля» — многие
слышали это, но не знают где это. Знайте, это Новороссийск. Это торжество и
мужество советских морпехов. Пару фактов: на 4 февраля 1943 года 800 морских
пехотинцев ( по другим данным до 1500) удерживали плацдарм против 500 огневых
точек противника (в Нормандии союзники высаживали 156 000 человек).Несколько
сот человек держались до подхода основных сил и отвоевывали километр за
километром. Немцы так и не смогли скинуть их в море. 225 дней наступления. Но
наши солдаты не отступили. Они защитили тыл, который снабжал фронт всем
необходимым. Каждая пядь земли полита кровью и потом, результат нечеловеческих
усилий и Новороссийск был освобожден. 16 сентября 1943 года советские войска
вошли в город… он был разрушен почти на 96%.Новороссийску по праву было
присвоено звание «Город-герой»

11. Сталинград –
крупный промышленный и культурный центр, железнодорожный узел, который
связывает юг с центром страны. Летом и осенью 1942 года здесь разворачивались
события, которые получили название «Великая битва на Волге». Захватив
Сталинград, фашисты легко могли бы отрезать нашу армию от нефти Кавказа и хлеба
Кубани. Поэтому они стянули к Дону огромные силы. 13 сентября начался штурм
города. Бои были ожесточенные, борьба шла за каждую улицу, за каждый дом. От
ударов вражеской артиллерии и авиации загорелись нефтебаки, разлилась горящая
нефть. Пламя поднималось на 800 метров. Горела земля. Горела Волга. Ни на
минуту не прекращались бомбежки и артобстрелы. Казалось, что все живое должно
погибнуть в этом огне. Но город боролся. Вся страна знает про Дом Павлова в
Сталинграде. Немцы его штурмовали несколько раз, но горстка защитников во главе
с сержантом Яковом Павловым не сдала свой рубеж. «За Волгой земли для нас нет»,
- под этим девизом защитники города вели бои за свой город. Вскоре советским
войскам удалось замкнуть кольцо окружения вокруг вражеских войск. В окружении
оказались 22 дивизии. Более 330 тыс. немецких солдат, офицеров и генералов
попали в плен. Победа под Сталинградом имела огромное значение для нашего
народа. С нее начался коренной перелом в ходе войны. Бессмертный подвиг
города-героя Сталинграда мы вспоминаем, посетив мемориальный комплекс – Мамаев
курган.
12.
Тула- важная стратегическая точка на подступах к Москве. В суровую
осень 1941 года фашисты планировали быстро захватить Москву. Но на пути
фашистов встала Тула.Внезапный танковый прорыв фронта привел к захвату Орла, а
от него до Тулы всего 180 км. Город остался практически безоружным и не готовым
к обороне.Но, умелое руководство и, что самое главное, быстро переброшенное
подкрепление не позволили немецким частям занять город оружейников. Тяжелая
обстановка на фронте привела к практически полному блокированию Тулы, но враг
так и не смог её взять. Ее защитники сделали свой город неприступной крепостью.
И планы гитлеровцев были сорваны- им не удалось овладеть Москвой до начала
зимы. Защитники города успешно отбивали яростные атаки фашистов.Тысячи женщин
рыли окопы в то время, когда происходила эвакуация оборонных заводов и шли
ожесточенные бои. Немцы бросили в бой отборные, элитные части, в частности полк
«Великая Германия». Но и они ничего не могли сделать… Тула не сдалась! Она
выстояла!В Туле несколько мемориальных комплексов посвященных ВОВ. Например, на
площади Победы установлен мемориал в честь Героев-защитников, которые отстояли
город в 1941 году.Угроза столице нашего государства с юга была ликвидирована.
Защитники города проявили мужество, доблесть, стойкость и героизм. Поэтому Туле
было присвоено звание «Город-герой».
13. Москва -
сердце нашей Родины. Гитлер планировал быстро захватить Москву и поставить наш
народ на колени. Война началась в июне 1941, а уже через 3 месяца фашисты были
под Москвой. У врага было численное превосходство в танках, самолетах,
артиллерии и пехоте. Развернулось одно из крупнейших сражений Великой
Отечественной войны – битва за Москву.
Наши
воины не щадили себя. Вместе со всеми сражались и москвичи, народное ополчение.
Жители города строили баррикады, копали окопы. Вся страна встала на защиту
столицы. Из всех краев и республик к Москве шли эшелоны с войсками и
вооружением. Противник был остановлен. А уже в ноябре 1941 года в Москве, как всегда,
состоялся военный парад. Это было доказательство силы народа, его уверенности в
победе. А еще через месяц враг был отброшен от столицы. Эта победа имела очень
большое значение. Она развеяла миф о непобедимости германской армии. Подвиг
города-героя Москвы навсегда вошел в историю нашей Родины как символ стойкости
и беспримерного героизма.

За что
присваивалось звание «Город – герой»?
Скольким
городам присвоено звание городов- героев?
Назовите
города-герои, которые сейчас не входят в состав России.
Заключение
Война
потребовала от народа величайшего напряжения сил и огромных жертв в
общенациональном масштабе, раскрыла стойкость и мужество советского человека,
способность к самопожертвованию во имя свободы и независимости Родины. Нам
нельзя забывать, что за нашу сегодняшнюю жизнь была заплачена огромная цена. Мы
должны помнить своих героев-ветеранов. Ибо народ который забыл свое прошлое, не
имеет будущего.
Использованы
материалы
http://shkolala.ru/proekty/rossiya/goroda-geroi/
http://74322s001.edusite.ru/p473aa1.html
https://ru.wikipedia.org/wiki/Города-герои
https://moiarussia.ru/goroda-geroi-rossii-znat-dolzhen/

пРИЛОЖЕНИЕ
28

                                       Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Изготовление
открыток «Города герои».
Цель: воспитание патриотических и
общегражданских чувств к историческому прошлому нашей великой Родины.
Задачи:
- воспитание чувства патриотизма;
- воспитание уважения к героическому прошлому нашей страны, к
соотечественникам – «солдатам Великой Отечественной»;
- развитие знаний о сильных духом людях, которые даже на
оккупированной территории не давали врагу покоя;
- изучение сведений о правовых нормах регулирующих партизанское
движение в годы Великой Отечественной войне.

ПРИЛОЖЕНИЕ 29

Подготовила:

                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Слушание музыки Б. Мокроусов «Марш защитников
Москвы» Цель: воспитание патриотических и
общегражданских чувств к историческому прошлому нашей великой Родины.
Задачи:
- воспитание чувства патриотизма;
- воспитание уважения к героическому прошлому нашей страны, к
соотечественникам – «солдатам Великой Отечественной»;
- развитие знаний о сильных духом людях, которые даже на
оккупированной территории не давали врагу покоя;
- изучение сведений о правовых нормах регулирующих партизанское
движение в годы Великой Отечественной войне.
ссылка.

ПРИЛОЖЕНИЕ
30
Чтение произведений С.П. Алексеев «Брестская крепость»

Тема: С.П. Алексеев. Рассказы о войне.
Цель урока:  Познакомить с художественными произведениями о
Великой Отечественной войне.
Задачи урока:
1.
учить детей чувствовать и понимать язык художественного
произведения
2.
развивать речь, память, внимание учащихся.
3.
стимулировать читательский интерес к произведениям о ВОВ.
Ресурсы: Презентации «Дети и война»,  рассказ Алексеева С.,
семейные фотографии.
Ход урока.
1.
Орг.момент.
Отгремела война,
Уже давней историей стала.
А никак не отпустит
Тревожную память бойца.
От фугасок и мин
Мы очистили наши кварталы,
Но какой же сапёр,
Разминирует наши сердца?

2.
Сообщение темы и цели урока.
Ребята, наш урок я начала со стихотворения Виктора Кочеткова
«Отгремела война», не случайно, потому что этот урок мы посвятим героям ВОВ.
·
Поднимите, пожалуйста, руки у кого родные люди были на войне.
·
А вы знаете, на каких фронтах воевали ваши деды, папы?
·
А кто сможет рассказать об этом сейчас?
3.
Спасибо ребята, всем за работу. Ну, еще немного из истории. Все мы
взрослые говорим - была война с
фашистами, фашистской Германией и т.д. А все ли мы понимаем значение этого
самого слова "фашизм"?
Фашизм - это учение, которое предполагало превосходство одного
народа над другим.
Немцы считали себя особенным народом - самым умным, самым
талантливым и самым лучшим во всем мире. Остальных они считали напротив
глупыми. К этим "глупым народам" они относили русских, украинцев,
евреев, белорусов, казахов, цыган, румын, поляков и др. И фашистская
Германия поставила перед собой задачу подчинить себе все эти страны для того,
чтобы они служили им для процветания их страны как самой уникальной нации. А
выполнять эту задачу было решено военным путем.
Вторая мировая война  -
это самая большая и самая страшная война во всей истории человечества, которая
была начата Германией. В этой войне участвовали 1,7 млрд человек - а это 80%
населения всей Земли. Поэтому эту войну и назвали мировой.
По масштабам  разрушений и количеству человеческих жертв эта
война превзошла все войны и сражения, которые когда-либо были за всю историю
человечества. Погибло очень много людей (около 55 млн. человек). Были разрушены
сотни городов. Ужас, страх и паника царила во всем мире, и можете себе
представить какая была радость у всех по поводу окончания войны и Великой
Победы над фашистами.
Фашисты были очень жестоки и беспощадно убивали всех, кто им не
подчинялся. Они вели такие действия не только по отношению к воинам, но и к
старикам, женщинам и даже детям.
Во время войны главой Германии, а следовательно всего фашистского
движения был Адольф Гитлер. Он хотел завоевать Советский Союз, завладеть
ценными природными ресурсами, подчинить себе все население, часть которого
хотел уничтожить, а остальных превратить в рабов. Естественно наш народ встал
на защиту Родины и победил.
Сейчас я вам прочитаю
рассказ Сергея Алексеева «Брестская крепость».
Чтение рассказа
 Библиотекарь: Ребята о чем
рассказ?
- В этом рассказе рассказывается
о том, как наши солдаты обороняли  Брестскую крепость. Им не хватало
боеприпасов, еды и воды. Сражались солдаты отважно и отстояли крепость. И один
из них написал на стене надпись.

Вопросы для вступительной беседы:
     1.Какое знаменательное событие празднуется 9 мая?
8.
Дата начала Великой Отечественной войны?
9.
Дата окончания Великой Отечественной войны?
10. Сколько
лет прошло со дня окончания Великой Отечественной войны?
11. Почему
войну 1941-45 годов назвали Великой Отечественной?
12. Почему
люди до сих пор помнят эту войну?
13. Почему
наш народ одержал победу над фашизмом?
14. Что
есть Родина для каждого из нас?

Приложение 31
Дидактическая игра «О каком городе говорю»

Подготовил социальный педагог

МОУ «Школа № 101 г.Донецка»

Есикова Л.В.

Цель:   Формирование у
школьников патриотической позиции. Воспитывать любовь к Родине, гордость за
победу русского народа в Великой Отечественной войне. Пополнить знания учащихся
о Великой Отечественной войне, раскрыть еще одну страницу из истории нашей
страны в годы войны.
Правила игры:
Ведущий зачитывает текс о
городе-герое, а учащиеся должны по описанию угадать и назвать город.
Город-
крепость Брест.
22
июня 1941 года в 4:15 утра начался массированный артиллерийский удар по
защитникам Брестской крепости. По планам немецкого командования к полудню
крепость должны были взять. Но, крепость держалась. Без воды, без еды, без
связи с основными частями Красной армии…Этот город первым принял на себя удар
врага и сразу же оказался в тылу, так как фашисты рвались к Москве. Но в
Брестской крепости оставался гарнизон наших солдат. Они приняли решение не
сдаваться. Около месяца им удавалось держаться и вести бой. «Умрем, но из
крепости не уйдем»- такую клятву дали себе защитники Брестской крепости.
Отрезанные от внешнего мира, от воды, с мизерными остатками продовольствия,
защитники крепости сражались до конца. За массовый героизм и мужество его
защитников Бресту была присвоена высшая степень отличия- звание «Город- герой».
Мемориальный комплекс «Брестская крепость-герой». Был открыт 25 сентября 1971
года. В него входят, многие памятники, обелиски, вечный огонь, мемориальные
плиты, музей обороны.  Главным монументом мемориала является скульптура
изображающая голову советского солдата на фоне развевающегося знамени.
2.
Город Минск .
Минск-столица
республики Беларусь. Немцы захватили Минск в первые же дни войны. Три года
продолжалась оккупация. Несколько сотен тысяч мирных жителей было угнано на
работу в Германию. Обратно вернулись единицы. Сотни тысяч были повешены,
расстреляны и сожжены заживо. За это время немцы уничтожили более 400 тысяч
человек, а сам город превратили в руины. Но Минск не сдался, не покорился
врагу, а героически боролся против немецких оккупантов. Было создано
партизанское движение, с которым ничего не могли сделать отборные части вермахта.
Благодаря партизанам были сорваны многие наступательные операции немцев..
Подпольщики устраивали диверсии, печатали листовки, в которых говорили правду о
фронтовых событиях. Ни один день враги не чувствовали себя спокойно.
Подпольщики были связаны с партизанами. Они устраивали совместные операции,
помогали частям Красной Армии освобождать Минск. Более 11 000 эшелонов было
пущено под откос, партизаны взорвали более 300 000 рельсов. Они убивали врага
везде, где только могли.За заслуги в борьбе с нацизмом Минск получил звание
«Город-герой».
3
Смоленск.
Древний
русский город. Смоленск всегда вставал на пути тех, кто рвался к Москве. Так
было и в 1812, так стало в 1941. Согласно планам немецкого командования, захват
Смоленска открывал дорогу на Москву. Планировалось молниеносно захватить ряд
городов, в числе которых был и Смоленск. Два месяца здесь шло жестокое
сражение. Наша армия была еще слаба и не смогла разгромить врага, но нанесла
ему существенный удар 250 тысяч солдат и офицеров потеряли гитлеровцы под
Смоленском. Именно под Смоленском родилась прославленная в дальнейшем традиция
«Советской Гвардии». 10 сентября 1941 года Смоленск пал, но не сдался. Было
создано мощное партизанское движение, которое не давало спокойной жизни
оккупантам. Наши войска отступили, но Смоленское сражение имело очень важное
значение. Было задержано наступление на Москву, наша армия выиграла время ,
чтобы укрепить подступы к столице. Здесь впервые немцы узнали, что такое
легендарные «катюши». После Смоленска гитлеровцы поняли, что чем дальше они
будут продвигаться в глубь страны, тем труднее им будет. Больше двух лет
Смоленщина была оккупирована фашистами. Враги устроили настоящий террор против
местных жителей, но сломить их волю так и не смогли. 260 уроженцев Смоленской
области получили звание «Герой Советского Союза»,а спустя годы… 6 мая 1985 года
и Смоленск получил звание «Город-Герой».
4.
Киев - столица Украины.
Древний
город на Днепре, привлекал гитлеровцев по многим причинам. Они думали , что ,
овладев Киевом, они отрежут от Советского Союза всю Украину и поставят ее
богатства на службу Германии. В первый же день войны на город обрушились бомбы
врага. И буквально через месяц фашисты уже были под Киевом. У них был двойной
перевес в силе, и они собирались захватить город с ходу. Но враг встретил
ожесточенное сопротивление..Почти три месяца шли бои за Киев. Но был приказ –
Киев не сдавать!!! Более 600 000 человек погибло, пытаясь его выполнить! И
солдаты, и жители города показывали чудеса храбрости и героизма. Но, 19
сентября 1941 года в город вошли немецкие войска. Это было одно из самых
тяжелых поражений Красной армии Но киевское подполье, партизаны ни на минуту не
прекращали борьбу. Во время освобождения Киева наши войска провели грандиозную
наступательную операцию. В этой операции участвовали партизаны и подпольщики
Украины. Это была поистине легендарная операция. А Киев получил звание « Города
– героя»
5.
Санкт- Петербург ( Ленинград). Это один из крупнейших
городов мира. В планах гитлеровцев Ленинград занимал одно из центральных мест.
В первые же дни войны фашисты попытались захватить Ленинград.10 июля 1941 года.
Начало наступления немецких войск на ленинградском направлении. Они окружили
город плотным кольцом, надеясь задушить его голодной блокадой. 8 сентября
началась блокада Ленинграда. И продолжалась она 872 дня. Три года героически
держались жители города. История человечества больше никогда не знала такой
длительной осады.
На тот
момент в северной столице проживало примерно три миллиона человек. Страшный
голод, постоянные авиационные налеты, бомбежки, крысы, болезни, инфекции унесли
более 2 миллионов жизней. Несмотря ни на что ленинградцы выстояли, они даже
умудрялись помогать фронту. Заводы не переставали работать и выпускали военную
продукцию. Весь мир знает имя ленинградской девочки Тани Савичевой, которая
записывала в дневнике, как умирали от голода ее родные… Вражеские налеты,
артиллерийские обстрелы не прекращались ни на один день. Но город жил, работал,
сражался. Каждый день голодные, замерзающие люди выходили на крыши, тушили
зажигательные снаряды и бомбы, спасали свой город от уничтожения. Единственной
нитью, связывающей Ленинград со страной, стала «Дорога жизни», проложенная по
льду Ладожского озера. Героизм и мужество защитников города-героя Ленинграда
вошли в историю, показали величие духа нашего народа.
Датой
окончания блокады считается 27 января 1944 года.
Сегодня
о подвиге ленинградцев напоминают многочисленные мемориалы и памятники,
установленные в северной столице.
Мемориальное
Пискаревское кладбище. Это место массовых захоронений погибших и умерших в годы
блокады Ленинграда людей. На кладбище установили статую «Матери-Родины»,
женщины, которая смотрит на могилы своих павших сыновей.

6.
Мурманск- крупный промышленный и культурный центр Заполярья, морской порт,
железнодорожный узел. Он имел важное стратегическое значение для нашей страны.
Фашисты рассчитывали легко завладеть им с суши. Операцию по захвату Мурманска
немцы назвали « Зильберфукс»- «Серебристая лисица». Но этой лисице не удалось
поживиться в снегах Заполярья. И остановили ее не морозы, не снега, не тундра,
а героизм наших солдат и морских пехотинцев. Например, запомнился, наверное ,
гитлеровцам такой случай, когда семерка истребителей под командованием
Сафронова заставила большую группу вражеских бомбардировщиков повернуть назад и
сбросить бомбы на свои позиции. Тысячи моряков-добровольцев ушли в морскую
пехоту, сотни кораблей несли свою постоянную службу: защищали Мурманск от
авиации, отбивали атаки вражеских самолетов, подводных лодок и миноносцев.
Несколько месяцев немцы вели бои в Заполярье и почти ничего не добились – им
так и не удалось выйти к железной дороге. Подвиг города-героя Мурманска навсегда
войдет в историю нашей Родины как символ стойкости и беспримерного героизма.
Воспитатель. Теперь
пересаживаемся на самолет и летим к Черному морю. Нас встречает Одесса.
7.
Одесса – крупный черноморский порт. В первые же дни войны Одесса
пережила вражескую осаду. Огромная армия врага стояла у стен города и не могла
его взять. Черноморский флот с моря прикрывал Одессу. Город стоял насмерть. Ни
на минуту не прекращалась работа заводов и фабрик. Одесситы мужественно
переносили тяготы осады: бомбежки, обстрелы, голод. Наши войска все-таки
вынуждены были оставить город, но длительная оборона Одессы имела очень большое
значение. Она сковала большие силы противника, нанесла ему большие потери. Враг
потерял под Одессой почти 160 тысяч солдат и офицеров. Подвиг защитников
города-героя Одессы бессмертен.
8.
Севастополь- город русских моряков, крупнейшая база военно –морского флота. В
первый же день войны немцы бомбили Севастополь. А осенью враг решил овладеть
городом. Но встретил ожесточенное сопротивление. 250 дней продолжалась
героическая оборона Севастополя.
Глубоко
под землей был построен целый город: госпитали, школы, детские сады. На
подземных заводах делали оружие, в мастерских ремонтировали технику. Нашим
войскам приходилось постоянно отбивать атаки противника. Моряки, летчики,
солдаты сражались насмерть. Героическая защита Севастополя продолжалась восемь
месяцев. Она вошла в историю как пример несгибаемой стойкости людей и
беззаветной преданности Родине. Когда фашисты взяли город, севастопольцы
продолжали героическую борьбу в тылу врага. Во время освобождения Севастополя
особенно жестокие бои шли на Сапун-горе. Ровно за год до Дня Победы
Севастополь- город русской боевой славы-был освобожден.

9.
Керчь – крупный порт на берегу Керченского пролива, город металлургов,
моряков и рыбаков. Первый раз Керчь была захвачена в середине ноября 1941. В
декабре освобождена советскими войсками, но в мае 1942 вновь захвачена
фашистами. Именно с этого времени и начнется та, известная на весь мир,
партизанская война в Керченских (Аджимушкайских) каменоломнях. На протяжении
всей оккупации в них скрывалось несколько тысяч партизан и бойцов регулярной
армии, которые не давали спокойно жить немецким войскам. Фашисты взрывали входы
и травили газами, обрушивали своды… Чтобы добыть воду – приходилось каждый раз
прорываться с боем, так как все источники находились снаружи. Несмотря на
острую нехватку воды, продовольствия, медикаментов, боеприпасов, осажденные
совершали дерзкие вылазки, наносили врагу удары, уничтожали его посты и танки. Когда
наши войска освобождали Керчь, они высадили десант в районе поселка Эльтиген.
«Огненная земля» - так называли место, где высадился десант. 36 дней и ночей
здесь бушевал огненный смерч – десантники вели бой с фашистами, проявляя
изумительную отвагу, стойкость и героизм. Полностью Керчь была освобождена
только в апреле 1944-го. В живых осталось чуть больше 30 000 жителей.
«Обелиск
Славы» расположенный на горе Митридат является символом Керчи.
Керчь
по праву носит имя «Город-героя».

10. Новороссийск –
крупный порт на Черном море. Отсюда гитлеровцам открывалась дорога на Кавказ.
Фашисты делали все, чтобы завладеть этим городом. «Малая земля» — многие
слышали это, но не знают где это. Знайте, это Новороссийск. Это торжество и
мужество советских морпехов. Пару фактов: на 4 февраля 1943 года 800 морских
пехотинцев ( по другим данным до 1500) удерживали плацдарм против 500 огневых
точек противника (в Нормандии союзники высаживали 156 000 человек).Несколько
сот человек держались до подхода основных сил и отвоевывали километр за
километром. Немцы так и не смогли скинуть их в море. 225 дней наступления. Но
наши солдаты не отступили. Они защитили тыл, который снабжал фронт всем
необходимым. Каждая пядь земли полита кровью и потом, результат нечеловеческих
усилий и Новороссийск был освобожден. 16 сентября 1943 года советские войска
вошли в город… он был разрушен почти на 96%.Новороссийску по праву было
присвоено звание «Город-герой»

11. Сталинград –
крупный промышленный и культурный центр, железнодорожный узел, который
связывает юг с центром страны. Летом и осенью 1942 года здесь разворачивались
события, которые получили название «Великая битва на Волге». Захватив
Сталинград, фашисты легко могли бы отрезать нашу армию от нефти Кавказа и хлеба
Кубани. Поэтому они стянули к Дону огромные силы. 13 сентября начался штурм
города. Бои были ожесточенные, борьба шла за каждую улицу, за каждый дом. От
ударов вражеской артиллерии и авиации загорелись нефтебаки, разлилась горящая
нефть. Пламя поднималось на 800 метров. Горела земля. Горела Волга. Ни на
минуту не прекращались бомбежки и артобстрелы. Казалось, что все живое должно
погибнуть в этом огне. Но город боролся. Вся страна знает про Дом Павлова в
Сталинграде. Немцы его штурмовали несколько раз, но горстка защитников во главе
с сержантом Яковом Павловым не сдала свой рубеж. «За Волгой земли для нас нет»,
- под этим девизом защитники города вели бои за свой город. Вскоре советским
войскам удалось замкнуть кольцо окружения вокруг вражеских войск. В окружении
оказались 22 дивизии. Более 330 тыс. немецких солдат, офицеров и генералов
попали в плен. Победа под Сталинградом имела огромное значение для нашего
народа. С нее начался коренной перелом в ходе войны. Бессмертный подвиг
города-героя Сталинграда мы вспоминаем, посетив мемориальный комплекс – Мамаев
курган.
12.
Тула- важная стратегическая точка на подступах к Москве. В суровую
осень 1941 года фашисты планировали быстро захватить Москву. Но на пути
фашистов встала Тула.Внезапный танковый прорыв фронта привел к захвату Орла, а
от него до Тулы всего 180 км. Город остался практически безоружным и не готовым
к обороне.Но, умелое руководство и, что самое главное, быстро переброшенное
подкрепление не позволили немецким частям занять город оружейников. Тяжелая
обстановка на фронте привела к практически полному блокированию Тулы, но враг
так и не смог её взять. Ее защитники сделали свой город неприступной крепостью.
И планы гитлеровцев были сорваны- им не удалось овладеть Москвой до начала
зимы. Защитники города успешно отбивали яростные атаки фашистов.Тысячи женщин
рыли окопы в то время, когда происходила эвакуация оборонных заводов и шли
ожесточенные бои. Немцы бросили в бой отборные, элитные части, в частности полк
«Великая Германия». Но и они ничего не могли сделать… Тула не сдалась! Она
выстояла!В Туле несколько мемориальных комплексов посвященных ВОВ. Например, на
площади Победы установлен мемориал в честь Героев-защитников, которые отстояли
город в 1941 году.Угроза столице нашего государства с юга была ликвидирована.
Защитники города проявили мужество, доблесть, стойкость и героизм. Поэтому Туле
было присвоено звание «Город-герой».
13. Москва -
сердце нашей Родины. Гитлер планировал быстро захватить Москву и поставить наш
народ на колени. Война началась в июне 1941, а уже через 3 месяца фашисты были
под Москвой. У врага было численное превосходство в танках, самолетах,
артиллерии и пехоте. Развернулось одно из крупнейших сражений Великой
Отечественной войны – битва за Москву.
Наши
воины не щадили себя. Вместе со всеми сражались и москвичи, народное ополчение.
Жители города строили баррикады, копали окопы. Вся страна встала на защиту
столицы. Из всех краев и республик к Москве шли эшелоны с войсками и
вооружением. Противник был остановлен. А уже в ноябре 1941 года в Москве, как всегда,
состоялся военный парад. Это было доказательство силы народа, его уверенности в
победе. А еще через месяц враг был отброшен от столицы. Эта победа имела очень
большое значение. Она развеяла миф о непобедимости германской армии. Подвиг
города-героя Москвы навсегда вошел в историю нашей Родины как символ стойкости
и беспримерного героизма.

ПРИЛОЖЕНИЕ 32
                                        Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Акция
« Посылка военному»
Цели и задачи
акции:
 формирование в гражданско-патриотического отношения к Родине;  формирование
положительной мотивации у учащихся образовательной организации к прохождению
военной службы. Социальная адаптация допризывной молодежи и укрепление её
морально-патриотического духа.

Январь
ПРИЛОЖЕНИЕ 33
Посещение
музея боевой славы
Цели и задачи
акции:
  формирование
в гражданско-патриотического отношения к Родине;  формирование положительной
мотивации у учащихся образовательной организации к прохождению военной службы. Социальная
адаптация допризывной молодежи и укрепление её морально-патриотического духа.

ПРИЛОЖЕНИЕ 34
                                       Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Конкурс
рисунков: «Вечный огонь»
Цели и задачи: Воспитание у наших детей правильного
понимания исторической значимости Победы в Великой Отечественной войне
1941-1945 годов, как события, ставшего судьбоносным не только для нашей страны,
но и для всего человечества.
     Воспитание у детей чувства
патриотизма, уважения к старшему поколению и гордости за свою страну.
     Предоставление нашим детям
возможности для самореализации их творческих способностей. Стимулирование юных художников.

ПРИЛОЖЕНИЕ
35
Чтение
художественных произведений: Я. Тайц: «Цикл рассказов о войне».
Ссылка

ПРИЛОЖЕНИЕ 36
                                       Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Новогоднее
поздравление военных.
Цели и задачи
акции:
  формирование
в гражданско-патриотического отношения к Родине;  формирование положительной
мотивации у учащихся образовательной организации к прохождению военной службы. Социальная
адаптация допризывной молодежи и укрепление её морально-патриотического духа.

ПИЛОЖЕНИЕ 37
                                     Рекомендации
для родителей
«Как рассказать
ребенку о войне»
Прямая обязанность
взрослых – помочь сохранить память о героических фактах нашей истории,
воспитать у маленьких граждан гордость за свою Родину. Торжественные речи,
фильмы о Великой Отечественной Войне, встречи с ветеранами, утренники и
выступления для ветеранов - всё это заставляет ребенка задуматься: что же это
была за война, что её окончание празднуется вот уже семь десятилетий?  С
чего же начать? Детей всегда интересует, что же было до его появления на свет.
Рассказ о войне можно начать с истории о своих дедушках и бабушках. При этом
желательно, чтобы под рукой были семейные фотографии, что бы ребенок слушал
историю не про абстрактного человека, а видел и чувствовал родство. Наверняка в
семье найдутся ордена, медали, наградные документы. С ранних лет внушайте
детям: «Война – это плохо, страшно, никому не нужно!». Детям можно и нужно
читать тематические книги, предназначенные для детей дошкольного возраста. В
основном это литература советской эпохи, с помощью которой будет нетрудно
донести до осмысления ребенком трагизм того времени и чувства людей, прошедших
сквозь ужасы войны. Не забывайте о возрасте ребенка – опускайте жестокие сцены
и подробности. Пополнить представления ребенка о войне можно посмотрев с ним
фильмы о Великой Отечественной Войне.
Дело в том, что
знакомить детей с понятием войны, повествуя при этом о ее кровавом смысле и
ужасающей политической подоплеке, о ее жертвах и героях, причинах и
последствиях – очень тяжело и сложно. Маленьким детям нередко бывает тяжело
понять, что заставляет людей убивать друг друга, ведь их постоянно учат
гуманности и добру, сочувствию и сопереживанию не только своим близким людям,
но и вообще всем, кто живет на этой земле. И вдруг – война... Защита своего
Отечества от оккупантов, борьба против противника не на жизнь, а на смерть,
уничтожение сотен тысяч солдат – эти зловещие картины предстают перед ребенком,
который знакомится с войной по учебникам и фильмам. Несколько иначе подходят к
процессу изображения ужасов военного времени – поэты и писатели, они
акцентируют внимание лишь на некоторых эпизодах этого масштабного явления,
создавая рассказы и стихи о войне для детей. Но то, как четко и сильно они это
делают, позволяет в небольших и, казалось бы, незначительных случаях и моментах
увидеть огромное зарево войны. Стихи о войне для детей – прекрасные и
поучительные образцы поэтического творчества, которые не только демонстрируют
войну без прикрас, но и заставляют читателей искренне ценить мир, который у них
есть, ведь в свое время именно их прадеды завоевали право на счастливое будущее
ценой своих жизней и здоровья. А еще расскажите о войне на примере
подвигов пионеров-героев, воспоминаний ваших бабушек  и дедушек/прабабушек
и прадедушек. Рассмотрите с ребенком фотографии тех времен, репродукции
картин о войне и наглядные пособия.  Прочитайте с детьми рассказы о
войне, выучите стихи, познакомьте с песнями. Посмотрите вместе с ребенком
фильмы, доступные детскому пониманию «Сын полка», «Мальчишки», «Офицеры»,
«Жила была девочка…» , «Молодая гвардия», «В бой идут одни старики», «Мой
добрый папа», «Баллада о солдате» и другие.

ПРИЛОЖЕНИЕ 38
«Поклонимся великим тем годам»- демонстрация  художественных
и документ. Фильмов о войне.
ссылка

Февраль

Приложение 39
Беседа с учащимися 5-7 классов
«Великая
Отечественная война. Что мы знаем о ней»…

Подготовил социальный педагог

МОУ «Школа № 101 г.Донецка»

Есикова Л.В.

Цель:   Формирование у
школьников патриотической позиции. Воспитывать любовь к Родине, гордость за
победу русского народа в Великой Отечественной войне.Пополнить знания учащихся
о Великой Отечественной войне, раскрыть еще одну страницу из истории нашей
страны в годы войны.
Ход мероприятия
Обелиск на сельской улице.

Обелиск на сельской улице:
Серый в крапинку гранит,
У ограды кошка хмурится,
И берёза шелестит.
Всё знакомо и привычно.
Поклониться
Без особой суеты
В день победы, как обычно,
Мы несём сюда цветы.
Ритуал такой привычный
По утру нарушен был:
Посетитель необычный
За ограду заступил…
На траве расположился,
По домашнему присел!
Кто зайти сюда решился,
Раньше нас прийти сумел?
Старичок простой и свойский,
Лоб фуражкой не закрыт.
С виду вовсе не геройский.
А старик сидит, внимает,
«Беломорканал» смолит
Он нам вовсе не мешает,
А потом вдруг говорит:
…-Я пришёл, чтоб
Всем, кто с нами не дошёл,
Помянуть и извиниться-
Их ведь орден не нашёл,
Шелестит берёзка мирно.
Отдавая честь бойцу,
Класс застыл по стойке «смирно»
Словно рота на плацу.
Ничего не позабыто
И никто не позабыл,
Кем победа нам добыта

Кто в войну героем был.
Старичок простой и
Лоб фуражкой не закрыт.
С виду вовсе не геройский
Орден лацканом прикрыт.
Педагог: 1. Назовите даты начала и
завершения Великой Отечественной Войны.
2. Какие известные
вам события входят в промежуток времени между 22 июня 1941 года и 9 мая
1945года? Почему эти именно события так высоко оценили? В 2010 году народ
России будет отмечать великую дату в истории Отечества – 65-летие Победы в
Великой Отечественной войне. Для нашего народа Великая Отечественная война
стала тяжёлым испытанием.
Долгие 4 года до 9
мая 1945 года наши деды и прадеды боролись за освобождение Родины от фашизма.
Они делали это ради будущих поколений, ради нас. Давайте навсегда сохраним
память об этой войне.
1. В первый день
войны им было по 17-20 лет. Из каждых 100 ребят этого возраста, ушедших на
фронт, 97 не вернулось назад. 97 из 100! Вот она, война!
2.Война – это 1725
разрушенных и сожжённых городов и посёлков, свыше 70 тысяч сёл и деревень в
нашей стране. Война – это 32 тысячи взорванных заводов и фабрик, 65 тысяч
километров железнодорожных путей.
3. Война – это 900
дней и ночей блокадного Ленинграда. Это 125 граммов хлеба в сутки. Это тонны
бомб и снарядов, падающих на мирных людей.
4. Война – это 20
часов у станка в день. Это урожай, выросший на солёной от пота земле. Это
кровавые мозоли на ладонях таких же девчонок и мальчишек, как ты.
5. Война от Бреста
до Москвы – 1000 км, от Москвы до Берлина – 1600 км.
Итого: 2600км –
это если считать по прямой.
6. Кажется мало?
Самолётом примерно 4 часа, а вот перебежками и по пластунски 4 года (1418
дней).
7. Люди погибали,
не щадили своей жизни, шли на смерть, чтобы прогнать фашистов с нашей земли. 28
панфиловцев не пропустили к Москве ни один из пятидесяти с лишним вражеских
танков. «Велика Россия, а отступать не куда. Позади Москва». Защищая столицу,
почти все бойцы погибли, но они подбили более 50 фашистских танков.
8. Белорусская
деревня Хатынь. Это было так: 22 марта 1943 года набольшую деревню Хатынь
окружили немцы. Солдаты врывались в крестьянские хаты и выбрасывали людей на
улицу, жителей сгоняли в сарай. В нём становилось всё теснее и теснее. Матери
пытались успокоить детей, но сами не могли сдержать слёз. В Хатыни было не мало
многодетных семей. Например, у Барановских – 9 детей. У Новицких, Иотко – по7.
А 19 – летняя Вера Яскевич на руках качала семинедельного сына. В сарай
прикладами затолкали стариков. Каратели обложили сарай соломой, облили бензином
и подожгли. Их сжигали живыми. Многие пытались вырваться из огня. Тщётно.
Эсэсовцы хладнокровно без промаха расстреливали их из автоматов. Для 149
жителей Хатыни этот день стал последним. Мученическую смерть приняли 75 детей.
9. Война – это
концентрационные лагеря – Бухенвальд и Заксенхауз, Требменк и Освенцим – это
фабрики по уничтожению людей.
Войну с фашистской
Германией нельзя считать войной обычной. Она является не только войной между
двумя армиями. Она является вместе с тем великой войной всего советского народа
против немецко-фашистских войск.
Целью этой
всенародной отечественной войны против фашистских угнетателей является не
только ликвидация опасности, нависшей над нашей страной, но и помощь всем
народам Европы, стонущим под игом германского фашизма…В этой освободительной
войне мы не будем одиноки…Наша война за свободу нашего Отечества сольётся с
борьбой народов Европы и Америки за их независимость, за демократические
свободы. Это будет единый фронт народов, стоящих за свободу против порабощения
и угрозы порабощения со стороны фашистских армий Гитлера…
Все силы народа –
на разгром врага!
Вперёд за нашу
победу!
Вот, что хотели
сотворить фашисты с нашей страной, с нашими людьми.
Только мужество,
героизм, стойкость, самоотверженность советских людей, которые понимали, что
борьба с врагом и победа над ним – единственная возможность сохранить жизнь
своим родным и близким, своей Родине. Только благодаря советским людям их
сплочённости, благодаря советскому солдату пришла победа 9мая 1945года.
«9 мая»
Она пришла в линялой гимнастёрке,
И ноги были до крови натёрты.
Она пришла и постучала в дом.
Открыла мать. Был стол накрыт к обеду.
«Твой сын служил со мной в полку одном,
И я пришла. Меня зовут Победа».
Был чёрный хлеб белее белых дней,
И слёзы были соли солоней.
Все сто столиц кричали вдалеке,
В ладоши хлопали и танцевали.
И только в Русском городке
Две женщины, как мёртвые молчали.

Вопрос.
Причины победы
нашего народа в Великой Отечественной войне?
Возможные ответы.
Мужество, героизм,
стойкость, самоотверженность советских людей, которые понимали, что Победа над
врагом – единственная возможность сохранить жизнь себе и своим близким.
Единство народов
Советского Союза, представителей различных вероисповеданий в борьбе с фашизмом.
Превосходство
нашей экономики в обеспечении фронта, героическая работа тыла.
Превосходство
советского военного искусства.
Партизанское
движение.
Создание и
деятельность антифашистской коалиции.
Педагог: «Ни кто
не забыт и ни что не забыто». Давайте и мы ребята не будем забывать тех, кто
ценой собственной жизни отстоял нашу свободу и победил жестокого и коварного
врага. В центре нашего села стоит обелиск. На нём 163 фамилии солдат, не
пришедших с войны. Каждый год жители нашего села приносят к нему цветы. За этим
обелиском всегда ухаживают. Давайте и мы будем помогать жителям села ухаживать
за этим памятником.

ПРИЛОЖЕНИЕ
40

                                        Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Просмотр
презентации «Боевая техника войны»,
Цели и задачи
акции:
  формирование
в гражданско-патриотического отношения к Родине;  формирование положительной
мотивации у учащихся образовательной организации к прохождению военной службы. Социальная
адаптация допризывной молодежи и укрепление её морально-патриотического духа.
ссылка.

ПРИЛОЖЕНИЕ 41
                                       Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Конкурс
чтецов военной поэзии.
Цель: воспитание патриотических и
общегражданских чувств к историческому прошлому нашей великой Родины.
Задачи:
- воспитание чувства патриотизма;
- воспитание уважения к героическому прошлому нашей страны, к
соотечественникам – «солдатам Великой Отечественной»;
- развитие знаний о сильных духом людях, которые даже на
оккупированной территории не давали врагу покоя;
- изучение сведений о правовых нормах регулирующих
10.02 в нашей школе, среди учащихся 1-4 классов,
прошел конкурс чтецов.
Наши малыши достойно проявили себя в конкурсе и
приятно удивили всех присутствующих своими выступлениями.

ПРИЛОЖЕНИЕ 42
                                       Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Музыкальное
развитие: Ф. Шуберт «Военный марш»
Цель: воспитание патриотических и
общегражданских чувств к историческому прошлому нашей великой Родины.
Задачи:
- воспитание чувства патриотизма;
- воспитание уважения к героическому прошлому нашей страны, к
соотечественникам – «солдатам Великой Отечественной»;
- развитие знаний о сильных духом людях, которые даже на
оккупированной территории не давали врагу покоя;
- изучение сведений о правовых нормах регулирующих
ссылка.
ПРИЛОЖЕНИЕ
43
Литературно –
музыкальное мероприятие «Есть такая профессия – Родину защищать»

Библиотекарь:
Здравствуйте,
друзья! Здравствуйте, гости! Мы рады видеть Вас на нашем празднике.  Ежегодно 23 февраля мы отмечаем важный государственный
праздник – День Защитника Отечества. И в этот день принято поздравлять мужчин –
пап, дедушек, братьев. Мужчины по праву считаются защитниками нашей родины,
нашего Отечества. Недаром даже слова «отец и Отечество» начинаются одинаково:
они близки друг другу по смыслу. Отечество – это наша страна, родина. Это так
же день памяти всех тех, кто не щадил себя ради Отечества, кто до конца
оставался верен воинскому долгу.

Ведущий 1: Исторически сложилось так, что нашему народу веками
приходилось вести борьбу с чужеземными захватчиками.

Ведущий
2: Древняя
легенда устами одного из завоевателей предупреждает: “И я детям и внукам
наказываю – не ходите войной на Великую Русь, она век стоит не шатается и века
простоит не шелохнется”.
Выступление
чтецов: «Мы – русы»
Мы
русы! Синеглазые арийцы,-
Богов
потомки, как вещают мифы.
У
нас отцами были киммерийцы
И
братьями -  таинственные скифы.
Мы
– внуки златокрылого Даждьбога,
Сыны
Перуна, поданные Индры.
Нам
Меч вручён не для убийства злого,
А
для защиты от стоглавой Гидры.
Хотели
нас пленить вавилоняне.
Навек
угнать в египетское рабство.
Персидский
Кир точил свои кинжалы,
И
Дарий жаждал неделимой власти.
На
побережьях нападали греки,
И
легион за легионом двигал Рим.
С
востока гунны хлынули, как реки,
И
готам покорился древний Крым.
На
торжища влачили нас хазары,
Три
сотни лет стонали под Ордой.
И
плакали богини Жаля с Карной,
И
звали к мести праведной, святой.
От
моря Синего до Северного моря,
От
Ра – реки до Истра и Карпат
Лежала
Русь, захлёбываясь кровью,
Но
гинул в ней и всякий супостат.
Мы
выстояли вновь и дрались крепко,-
Из
ран последних всё ещё кровит.
На
Волге, там где готов били предки.
Германский
рейх и ныне был разбит!
Мы
– Русы. Древо с многими корнями,
Чей
род однажды произвёл Сварог,
И
окропил живой водою Прави,
Чтоб
нас никто закабалить не смог.
Тысячелетие
текут в сплетенье веток.
Открыт
пред всеми на семи ветрах,
Дотоле
Дуб Славянский будет крепок,
Доколе
цел и в кроне и корнях!

Библиотекарь: Не
раз судьба Отчизны зависела от мужества её солдат, оружия и конечно, от умения
и таланта её полководцев.  Грозно звучали для врагов имена князей Святослава и
Владимира, Александра Невского, Дмитрия Донского, Петра Великого, Александра
Суворова, Георгия Жукова. Их имена не счесть. Мужество и отвага, стойкость и
милосердие – вот качества истинных защитников Отчизны. О русской воинской
доблести писали Г.Державин, М.Ломоносов, А.Пушкин, М.Лермонтов, Л.Толстой.

Ведущий 2:  23 февраля мы отмечаем День защитника Отечества. Это день
воинской славы, которую наши войска снискали себе на полях сражений. Изначально
в этом дне был заложен высокий смысл - любить свою Родину и в случае
необходимости уметь ее отстоять, а защищать родную землю  воинам приходилось
неоднократно, и всегда  солдат с честью выполнял свой долг
Ведущий 1: История праздника насчитывает  100 лет. У этого праздника было
несколько названий: День Красной армии; День Советской Армии и Военно-Морского
Флота. До 1917 года днем Русской армии считался праздник 6 мая — День святого
Георгия Победоносца, считающегося покровителем русских воинов. Праздник День
Красной Армии был установлен в 1919 году и посвящён её победам над германскими
войсками в 1918 году.
Сейчас этот праздник называется Днем Защитника Отечества…

Ведущий 2: Шли годы… Мужество простых  людей, вступивших в ряды Красной
Армии, и их готовность сражаться за свою Родину вновь спасли страну в тот
страшный день, 22 июня 1941 года, когда Германия напала на Советский Союз. Не
только солдаты армии, вся огромная страна встала на защиту Родины.
Звучит песня. На экране – презентация к песне
Ведущий 2:Родина-Мать позвала своих сыновей и дочерей на защиту своих
рубежей. Началось великое сражение русского народа за свою Родину. Воины знали,
что идут сражаться за землю политую кровью предков, которые не отдали и пяди
родной земли.
Ведущий
1:
Даже старики, женщины, дети – все встали на защиту русской земли, никто не
остался в стороне: ни стар, ни млад. Дети наряду со взрослыми трудились на
заводах, фабриках, в поле. Наш народ всегда готов поддержать своих защитников,
а если надо, то и заменить погибших бойцов. Это придавало и придает армии мощь
и стойкость.
 Ирина
Евгеньевна: На переломные годы, годы войн и революций, всегда первой
откликается поэзия. Поэты и писатели, как и все простые люди, добровольцами
уходили на фронт. Более 1000 человек из писательской организации воевали с
врагом, 500 из них были награждены орденами и медалями, 18 стали Героями
Советского Союза, 275 – не вернулись с поля боя. Как писал Александр
Твардовский, прошедший всю войну фронтовым корреспондентом:
Грянул
год, пришел черед,
Нынче
мы в ответе
За
Россию, за народ
И
за все на свете.
Ведущий 2: Константин
Симонов. Поэт, писатель, драматург. В годы войны был на фронте в качестве
военного корреспондента газеты «Красная Звезда». В первые месяцы войны,
находясь под Смоленском, в трагические дни отступления наших войск, К.Симонов
написал исполненное душевной муки стихотворение «Ты помнишь, Алеша, дороги
Смоленщины»
(Чтецы
11- А класс )
Ты
помнишь, Алеша, дороги Смоленщины,
Как шли бесконечные, злые дожди,
Как кринки несли нам усталые женщины,
Прижав, как детей, от дождя их к груди,
Как
слезы они вытирали украдкою,
Как вслед нам шептали:- Господь вас спаси!-
И снова себя называли солдатками,
Как встарь повелось на великой Руси.
Слезами
измеренный чаще, чем верстами,
Шел тракт, на пригорках скрываясь из глаз:
Деревни, деревни, деревни с погостами,
Как будто на них вся Россия сошлась,
Как
будто за каждою русской околицей,
Крестом своих рук ограждая живых,
Всем миром сойдясь, наши прадеды молятся
За в бога не верящих внуков своих.

Ты
знаешь, наверное, все-таки Родина —
Не дом городской, где я празднично жил,
А эти проселки, что дедами пройдены,
С простыми крестами их русских могил.
Не
знаю, как ты, а меня с деревенскою
Дорожной тоской от села до села,
Со вдовьей слезою и с песнею женскою
Впервые война на проселках свела.
Ты
помнишь, Алеша: изба под Борисовом,
По мертвому плачущий девичий крик,
Седая старуха в салопчике плисовом,
Весь в белом, как на смерть одетый, старик.
Ну
что им сказать, чем утешить могли мы их?
Но, горе поняв своим бабьим чутьем,
Ты помнишь, старуха сказала:- Родимые,
Покуда идите, мы вас подождем.
«Мы
вас подождем!»- говорили нам пажити.
«Мы вас подождем!»- говорили леса.
Ты знаешь, Алеша, ночами мне кажется,
Что следом за мной их идут голоса.
По
русским обычаям, только пожарища
На русской земле раскидав позади,
На наших глазах умирали товарищи,
По-русски рубаху рванув на груди.
Нас
пули с тобою пока еще милуют.
Но, трижды поверив, что жизнь уже вся,
Я все-таки горд был за самую милую,
За горькую землю, где я родился,
За
то, что на ней умереть мне завещано,
Что русская мать нас на свет родила,
Что, в бой провожая нас, русская женщина
По-русски три раза меня обняла.
Библиотекарь: Народная
мудрость утверждает: «Не купишь ни за какие деньги, не одолжишь, не возьмешь
напрокат человека, который бы любил тебя, волновался за тебя, оберегал и
молился, был готов отдать за тебя жизнь так, как мама.» Самый близкий и дорогой
для каждого из нас человек- это наша мать. Матери провожали своих сыновей в
армию и шептали кА молитву слова: «До свидания, родные. Возвращайтесь живыми
назад.»
Чтец:
Жди
меня, и я вернусь.
Только очень жди,
Жди, когда наводят грусть
Желтые дожди,
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когда других не ждут,
Позабыв вчера.
Жди, когда из дальних мест
Писем не придет,
Жди, когда уж надоест
Всем, кто вместе ждет.

Жди меня, и я вернусь,
Не желай добра
Всем, кто знает наизусть,
Что забыть пора
Пусть
поверят сын и мать
В то, что нет меня,
Пусть друзья устанут ждать,
Сядут у огня,
Выпьют горькое вино
На помин души...
Жди. И с ними заодно
Выпить не спеши.

Жди меня, и я вернусь,
Всем смертям назло.
Кто не ждал меня, тот пусть
Скажет: - Повезло.
Не понять, не ждавшим им,
Как среди огня
Ожиданием своим
Ты спасла меня.
Как я выжил, будем знать
Только мы с тобой,-
Просто ты умела ждать,
Как никто другой.
Ведущий
1:
Сергей Орлов. Ушел на фронт с первого курса университета. На фронте начал
писать стихи. В 1944 году написал всемирно известный реквием павшим героям:
(
Чтец 10 –Б класс)
Его
зарыли в шар земной,
А
был он лишь солдат,
Всего,
друзья, солдат простой,
Без
званий и наград.
Ему
как мавзолей земля —
На
миллион веков,
И
Млечные Пути пылят
Вокруг
него с боков.
На
рыжих скатах тучи спят,
Метелицы
метут,
Грома
тяжелые гремят,
Ветра
разбег берут.
Давным-давно
окончен бой...
Руками
всех друзей
Положен
парень в шар земной,
Как
будто в мавзолей...

Ведущий
2: Война наложила  свой суровый отпечаток на всю дальнейшую жизнь тех, кто
прошел через нее.  «Навечное обязательство живых перед павшими»  тревожит душу
поэта Александра Твардовского:
(
Чтец 9 – А класс)
Я
знаю, никакой моей вины
В
том, что другие не пришли с войны,
В
то, что они — кто старше, кто моложе —
Остались
там, и не о том же речь,
Что
я их мог, но не сумел сберечь, —
Речь
не о том, но все же, все же, все же...
Ведущий
1:
Наш народ выстоял в грозные годы Великой Отечественной войны. Выстоял и
победил. Сбылось пророчество Анны Ахматовой, сделанной ею в 1942 году в
стихотворении «Мужество»
(
Чтец 9 – Б класс)
Мы
знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки!
Ведущий
1:
И выстоять, и сохранить русское слово нашему народу в годы испытаний помогла
поэзия.   Нам интересно, какими они были, люди тех лет, во имя чего
воевали и как смогли выдержать такие трудности, что вдохновило их на победу.
Вспомним их имена: Юлия Друнина, Александр Твардовский, Павел Коган, Сергей
Наровчатов, Анна Ахматова и многие другие.
«Наше
поколение – наполовину вырубленная войной роща, - сказал поэт-фронтовик Сергей
Наровчатов.  Его поколение – тогдашние мальчишки 1922 – 1924 года рождения –
уцелело не наполовину. Подсчитано, что из каждых ста воевавших этого возраста в
живых осталось только трое. Но из тех немногих, кто уцелел, вышло немало
талантливых писателей. Лучшие произведения о войне –
Константин
Симонов «Живые и мертвые», «Солдатами не рождаются»
Евгений
Носов «Красное вино победы»
 Юрий
Бондарев «Батальоны просят огня»,
Василий
Гроссман «За правое дело», «Жизнь  и судьба»,
 Борис
Васильев «А зори здесь тихие»,
Виктор
Некрасов «В окопах Сталинграда»,
Василь
Быков «Дожить до рассвета», «Обелиск»  и многие другие . Почти все
перечисленные произведения экранизированы.
Ирина
Евгеньевна:
Война – тяжелое испытание для всего народа, и наш мужественный народ выстоял в
этой жестокой борьбе. Мы стоим на страже наших рубежей, но где-то продолжают
рваться снаряды и свистеть пули: Сирия, Донбасс.
(Чтец 9 – А класс)

Это мирное небо над Родиной,
 Но
простые и строгие слышу слова:
“Боевым
награждается орденом…”
Это
значит, что где-то в ночной тишине
Злые
пули надрывно свистят,
И
что в этой борьбе, как на всякой войне,
Жизнь
и смерть снова рядом стоят,
Это
значит, что в этом суровом бою
Твой
ровесник, земляк, твой сосед
Защищает
любовь и надежду свою,
Наших
окон приветливый свет.

Ведущий 2: 15-го
февраля 1989 года завершился вывод Советских войск с территории Афганистана. В
этом году мы отметили 29-ю годовщину этого события. Более 14 тысяч солдат, не
вернувшихся с Афгана, такова цена этой войны. Вспомним в этот радостный и
грустный день имена друзей - поклонимся павшим и обнимем живых.
(Чтец  8 – Б класс)
Уходили
парни
Из Афгана
Через перевалы
И Саланг…
Уходили парни
Утром ранним,
А в мечети
Голосил мулла.
И была молитва,
Как спасение,
Что парней
Убережет аллах…
Не забыть февраль и воскресение,
Радость и улыбки
На устах.

(Чтец
8-А класс)
Снился
часто им их дом родной –
Лес о чем-то, о своём мечтал,
Серая кукушка за рекой,
Сколько жить осталось им, считала.
Он прижался ласково к цветку,
Стебелёк багульника примятый,
И звучит далёкое “ку-ку”
Отмеряя их жизни даты.
Снилась им опушка из цветов,
Вся в рябине тихая опушка,
Восемьдесят.
Девяносто.
Сто!..

Что ты так расщедрилась, кукушка?
Они тоскуют по родной стране,
По её рассветам и закатам.
На афганской выжженной земле
Спят тревожно русские солдаты.
Они тратят силы не скупясь,
Им знакомы голод и усталость
Дни свои не копят про запас.
Кто им скажет: сколько их осталось?
Так что ты, кукушка, погоди
Им дарить чужую долю чью-то.
У солдата вечность впереди
Ты её со старостью не путай.

Ведущий 1: Немало воды утекло
с того времени. Потихоньку зажили раны, возмужали , стали мудрее, состарились
солдаты и офицеры. Но только память о далёкой Афганской войне жива и стереть
события той войны не смогут ни годы, ни расстоянья.
Многие с той войны вернулись окрепшими,
возмужавшими, их грудь украсили ордена и медали. Награды за мужество, отвагу и
честь. Но многим не суждено было вернуться к родному порогу, немало полегло
совсем юных мальчишек на каменистой афганской земле. Память о многих парнях, не
вернувшихся с той войны, память о тех, кто ушел из жизни в мирное время будет
вечной.
(Чтец 11- А класс)
Время
выбрало Вас,
Закружило в афганской метели,
Вас позвали друзья в грозный час,
Вы особую форму надели.
И в огне горных трудных дорог
Своей кровью кропили походы,
Не заметили в вихре тревог,
Как минуты прессуются в годы.
Верность, доблесть, отвага и честь –
Эти качества не напоказ.
У Отчизны героев не счесть.
Время выбрало Вас!
По страницам времён
Под победные марши шагали.
Много славных российских имён
На гранитную вечность вписали.
И когда было тяжко подчас,
Силы таяли в грохоте боя,
Вас бросала на доты не раз
Непреклонная дерзость героев.
Верность, доблесть, отвага и честь –
Эти качества не напоказ.
У Отчизны героев не счесть.
Время выбрало Вас.

Библиотекарь: По-разному
оцениваются события тех лет. По-разному смотрят на афганскую войну те, кто
отдавал приказы, те кто их исполнял. Но для тех и других действия, которые
проходили на территории Афганистана укладываются в одно ёмкое и страшное слово
– ВОЙНА. Война, которая никогда не должна повториться, уроки которой
должны быть усвоены на всю оставшуюся жизнь.
31 год прошел после событий 15-го февраля
…  и  на НАШЕЙ  ДОНБАССКОЙ  ЗЕМЛЕ идёт  война.
Чтец ( Война в Донбассе)
Как в сорок первом, жарким летним утром
К нам ворвалась нежданная война.
Но ведь тогда призыв был очень мудрый,
И поднялась на смертный бой страна.
Как и тогда, смерть снова чёрной птицей…
И так же называется «фашизм».
«Нацгвардия», «Азов» - пришли убийцы.
«Донбасс» и «Днепр» и всё это – нацизм.
Стреляют «грады» и летят снаряды,
Чтоб уничтожить наш родной Донецк.
Так в сорок первом Гитлера солдаты
Бомбили Киев, Гомель и Смоленск…
Но знаю, встанет Солнце над Донецком,
Рассеется пожарищ смрадный дым.
И город огласится смехом детским!
И небо снова станет голубым!
Библиотекарь: Великая
Отечественная, Афганистан, Сирия, Донбасс. Эта боль неумолима. Сколько горя от
потерь и радости от встреч живых воинов принесла история этих войн. Давайте не
будем забывать тех, кто не вернулся с поля сражения, и чествовать тех, кто
живет рядом с нами, но пережил страшное бремя этих воин.
Пусть розы в Донбассе в садах лишь цветут,

Нас вознаграждая за мирный наш труд.
И в городе роз – а их миллион –
Одна есть, как символ, что не побеждён!
Наш Донбасс был, есть и остаётся
непобежденным, благодаря тем кто встал на защиту  ценой своей жизни.
Давайте минутой молчания почтим всех тех,
кто боролся за свободу нашей Отчизны. Прошу всех встать.
(МИТРОНОМ)
Прошу занять всех свои места.
Ведущий
1:
Защита Отечества – долг и обязанность каждого гражданина.  А это значит - мы
будем продолжать славные традиции наших предков.
Чтец
Пролетают
над землей года,
Пролетят
века, тысячелетия,
Но
ты помни человек, всегда
Ты
– звено в большой цепи бессмертия.
Помни
славу прежних дней страны,
Ты
ее продолжишь, без сомненья,
Памятью о прошлом мы сильны,
В
этом гражданина назначенье.
Будь
достойным в череде великих дат,
Славу
прежних дней ты преумножишь,
Как
когда-то начинающий солдат,
Ты
сумеешь, выдержишь, ты сможешь!

ПРИЛОЖЕНИЕ 44
                                       Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Конкурс сочинений на военную
тему «Никто не забыт, ничто не забыто»

ПРИЛОЖЕНИЕ 45
                                       Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С

Конкурс
строя и песни.
Основной целью проведения конкурса является:
целенаправленное формирование у молодежи высокой социальной активности и
патриотизма, чувства гражданственности и верности своему Отечеству, любви к
Родине, готовности к защите Отечества.

ПРИЛОЖЕИЕ
46
Просмотр
фильма «Жизнь во времена войны за Ленинград, по дневникам одиннадцатилетней
девочки».
Цель: воспитание патриотических и
общегражданских чувств к историческому прошлому нашей великой Родины.
Задачи:
- воспитание чувства патриотизма;
- воспитание уважения к героическому прошлому нашей страны, к
соотечественникам – «солдатам Великой Отечественной»;
- развитие знаний о сильных духом людях, которые даже на оккупированной
территории не давали врагу покоя;
- изучение сведений о правовых нормах регулирующих

ПРИЛОЖЕНИЕ
47
Возложение
цветов к памятнику Афганистана.
14
февраля прошло возложение цветов к памятнику.
Торжество было посвящено выводу войск из
Афганистана

Приложение 48
Беседа с учащимися 5-7 классов
«Героический подвиг детей в годы Великой Отечественной
войны - 1941-1945гг.»

Подготовил социальный педагог

МОУ «Школа № 101 г.Донецка»
                          Есикова
Л.В.
Цель: формирование у юного поколения духовно- нравственных
ценностей и гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;
демонстрация тесной взаимосвязи исторических судеб и поколений прошлого и
настоящего.
22 июня 1941года
гитлеровская Германия без объявления войны напала на Советский Союз. В 3 часа
30 минут, получив условный сигнал «Дортмунд», немецко-фашистские войска
внезапно нанесли артиллерийский удар по советским пограничным заставам и
укреплениям, а через несколько минут гитлеровская армия вторглась в пределы
нашей Родины. Крупные силы германской авиации обрушили тысячи тонн
смертоносного груза на советские аэродромы, мосты, склады, железные дороги,
военно-морские базы, на спящие города. На начало войны гитлеровская армия
насчитывала:
5,5 миллионов
человек, 4980 самолетов, 4300 танков,
47200 орудий и
минометов.
Натиск фашистов
был грозен. В первые дни войны мощные танковые группировки вклинились в глубь
нашей территории на расстояние от 25 до 35 км, местами даже до 50 км. Для
советского народа началась жестокая и тяжкая Великая Отечественная война.
Атакованные
внезапно части Красной Армии вынуждены были вступать в тяжелые бои без
артиллерийской и воздушной подготовки, не хватало боеприпасов, транспорта для
подвозки оружия и питания, иногда совсем не было связи и т.д. Под сильными
ударами немцев воины Красной Армии терпели тяжелые поражения и неудачи,
попадали в плен или в окружение, многие погибали.
Впервые дни войны
24 июня 1941 года газеты «Известия» и «Красная Звезда» опубликовали
стихотворение В.И.Лебедева-Кумача «Вставай, страна огромная». Это стихотворение
прочитал руководитель Краснознаменного ансамбля песни и пляски Красной Армии
А.В Александров. Оно произвело на него такое сильное впечатление, что он сразу
сел за рояль. На другой день, придя на репетицию ансамбля, объявил: «Будем
разучивать песню - «Священная война». Он написал мелом на доске слова и ноты
песни, – печатать не было времени! – а певцы и музыканты переписали их в свои
тетрадки. Еще день – на репетицию с оркестром, а вечером – премьера на
Белорусском вокзале, откуда отправлялись на фронт боевые части Красной Армии.
С первых тактов
песня захватила бойцов. А когда зазвучал 2 куплет песни, наступила абсолютная
тишина. Все встали. На суровых лицах солдат видны слезы, и это волнение передается
исполнителям. У них тоже слезы на глазах… Песня утихла, но бойцы потребовали
повторения. Вновь и вновь – пять раз подряд – пел ансамбль «Священную войну».
Вся страна встала
на защиту своей Родины. Невыносимо трудно было всем – и старым, и малым, и
солдатам на фронтах, и их семьям в глубоком тылу. Но особенно страдали дети.
Страдали от холода и голода, от невозможности вернуться в детство, от
кромешного ада бомбежек и страшной тишины одиночества.
Вместе со
взрослыми на защиту своей Родины встали и маленькие жители нашей страны. Они не
хотели безучастно смотреть как гибнут их матери, отцы, братья и сестры. Они
хотели наравне со старшими с оружием в руках защищать истерзанную врагом землю.
Тысячи мальчишек и девчонок убегали на фронт и были верными помощниками Красной
Армии: санитарами и разведчиками, связистами и саперами, а в глубоком тылу
заменяли ушедших на фронт взрослых… Много героических дел совершили сыны и
дочери полков. Все, что им поручали командиры, они старались выполнять как
можно лучше, подчас не жалея своей жизни, чтобы скорее приблизить день Победы.
Портрет Лени
Голикова.
Леня Голиков рос в
деревне Лукино, стоявшей на берегу реки Поло, что впадает в озеро Ильмень.
Когда его родное село захватил враг, мальчик ушел к партизанам. Не раз он ходил
в разведку, приносил важные сведения в партизанский отряд, и летели под откос
вражеские поезда, машины, рушились мосты, горели вражеские склады с
боеприпасами и продуктами.
Был в его жизни
бой, который Леня вел один на один с фашистским генералом. Граната, брошенная
мальчиком, подбила машину. Около 1 км преследовал он врага и сразил его. В
портфеле генерала оказались важные документы, их немедленно отправили в Москву.
Из Москвы пришел приказ: «Наградить самой высшей наградой тех, кто захватил
документы». Лене Голикову было 14 лет, так он стал Героем Советского Союза.
Много боев было в его не долгой жизни. И ни разу не дрогнул юный герой. Он
погиб под селом Острая Лука зимой 1943 года.1 июня 1960 года Лене Голикову
открыт в Москве памятник.
Портрет Зины
Портновой
Не только
мальчишки, но и девчонки участвовали в военных операциях. Так, война застала
ленинградскую девочку Зину Портнову в деревне Зуя, куда она приехала с младшей
сестренкой на каникулы, - это неподалеку от станции Оболь Витебской области.
Девочка вступила в подпольную организацию «Юные мстители». Она участвовала в
дерзких операциях против врага, распространяла листовки, вела разведку.
Устроившись работать официанткой в немецкой столовой, Зина подобрала момент и
отравила суп. В итоге через 2 дня хоронили более 100 офицеров. После этого
случая юную мстительницу отправили в лес к партизанам, где стала разведчицей.
Два года она вместе со взрослыми вела войну с фашистами, пока бывший ученик
школы Михаил Гречухин не выдал ее и не помог напасть на след партизан.
Возвращаясь с задания, Зина напоролась на засаду. Ее схватили, в тюрьме пытали,
били. Однажды, в один момент она схватила пистолет, лежавший на столе, которым
недавно угрожал ей офицер. Выстрел – офицер убит. Зина выпрыгивает в окно, бежит,
отстреливается, но патроны заканчиваются. У кромки леса ее поймали и опять
делом Зины занялись гестаповцы: избивали еще более изощренно, загоняли под
ногти иголки, жгли каленым железом. После пыток, она едва немного приходила в
себя, ее снова приводили на допрос. Последнюю ночь Зина провела в полузабытьи.
Она уже ничего не видела. У нее выколоты глаза, отрезаны уши, вывернуты руки,
раздроблены пальцы и волосы седые. И все же палачи не услышали из уст девушки
имена известных ей подпольщиков и партизан. Она давала клятву Родине и сдержала
ее. Она клялась мстить беспощадно врагу за то горе, которое он принес советским
людям. И Зина Портнова отомстила как смогла. Расстреляли юную подпольщицу
январским утром в 1944 году под Полоцком. Приказом правительства Зина Портнова
была награждена высшей наградой Родины - Героем Советского Союза за заслуги
перед Отечеством.
В Ленинграде, на
тихой Балтийской улице, сохранился дом, в котором жила легендарная Зина. Рядом
школа, в которой она училась. А немного подальше, среди новостроек, широкая
улица Зины Портновой, на которой установлена мраморная стена с ее барельефом.
Мы познакомились с
судьбами известных героев войны. А сколько еще было – мальчиков и девочек,
совершавших свой маленький подвиг, чьи имена остались малоизвестными.
«Дорогие родители!
Пишу вам последнюю записку. Помилования не ожидаю… На следствии я держался
спокойно…На протяжении 4,5 часов били трижды. Били резиной, грабовой полкой,
железной палкой по жилам. После этого я плохо слышу. Те, кто был в моей группе,
сейчас на свободе. Никакие пытки не принудили назвать их фамилии. Я не боюсь
смерти, умру, как подобает патриоту Родины. Победа будет за нами. Яша.» Это
предсмертная записка юного одесского подпольщика Яте Гордиенко, который был
замучен фашистами в 1942 году.
А в село Иваново,
Рузского района, Московской области, вошли два советских танка. Гитлеровцы
стали подкрадываться к ним из-за домов с гранатами и зажигательными бутылками.
Это увидела из окна своего дома Лида Матвеева. Она выбежала из дома, дала танкистам
понять об опасности. Советские танки развернулись и ушли. А фашистам удалось
схватить Лиду, они повесили смелую девочку. В 1955 году, в селе Иваново, юной
героине Лиде Матвеевой, открыт памятник. И таких героев сотни тысяч. Вот таким,
наверно, неизвестным героям посвятил свое стихотворение поэт П. Твардовский:
Рассказ
танкиста.
Был трудный бой.
Все нынче, как спросонку,
И только не могу
себе простить:
Из тысяч лиц узнал
бы я мальчонку,
А как зовут, забыл
его спросить…
Шел бой за улицу.
Огонь врага был страшен,
Мы прорывались к
площади вперед.
А он гвоздит - не
выглянуть из башен, -
И не поймешь,
откуда бьет.
Тут угадай-ка, за
каким домишкой
Он примостился, -
столько всяких дыр,
И вдруг к машине
подбежал парнишка:
Товарищ командир!
Товарищ командир!
Я знаю, где их
пушка. Я разведал…
Я подползал, они
вон там, в саду…
- Да где же, где?
... – А дайте я поеду
На танке с вами.
Прямо приведу.
Что ж, бой не
ждет. – Влезай сюда, дружище.
И вот мы катим к
месту вчетвером.
Стоит парнишка –
мины, пули свищут,
И только рубашонка
пузырем.
Подъехали – вот
здесь. – И с разворота
Заходим в тыл и
полный газ даем.
И эту пушку,
заодно с расчетом,
Мы вмяли в рыхлый,
жирный чернозем.
Я вытер пот.
Душила гарь и копоть,
От дома к дому шел
большой пожар.
И помню, я
сказал,- Спасибо, хлопец! –
И руку, как
товарищу, пожал. –
Был трудный бой.
Все нынче, как
спросонку.
И только не могу
себе простить:
Из тысяч лиц узнал
бы я мальчонку,
Но как зовут,
забыл его спросить.
Трагические
события Великой Отечественной войны коснулись каждого дома, каждой семьи. И мы
с вами не имеем права забывать о тех людях и маленьких патриотах, которые
стойко вынесли на своих плечах ужасы той далекой войны. Они не болтались под
ногами, не сидели сложа руки, а работали, воевали, умирали и чем могли помогали
своей стране в ее тяжелой и очень важной борьбе с человеконенавистным фашизмом,
и приближали День Победы: они дежурили на призывных пунктах и крышах домов,
тушили зажигательные бомбы, разносили повестки военнообязанным, строили
бомбоубежища, вставали к станкам на заводах и фабриках, заменив своих отцов,
ушедших на фронт.
За лето 1943 года
школьники Ростовской области, помогая убирать урожай, выработали 412427
трудодней. Летом 1944 года ими было выработано 976400 трудодней. А за два
военных лета на полях Московской области 185тысяч ребят выработали 12 миллионов
300 тысяч трудодней.
«Наши дети –
героические, великолепные советские дети, с мужеством взрослых, с разумом
взрослых борются теперь за Родину. В их крови горит любовь к свободе. И слово
«Родина» для них – это не мертвое слово, а сама жизнь, само биение сердца,
пламенный призыв, глубочайшая любовь,» - так писала газета «Правда»,16 августа
1941 года.
Около 20000
школьников, участников обороны столицы СССР, награждено медалями «За оборону
Москвы», 15249 активных участников обороны Ленинграда, получили
правительственную награду – медаль «За оборону Ленинграда.
Война… Она лишала
жизни и сил, но не смогла сломить у миллионов советских людей веры и надежды на
Победу.
И этот
долгожданный день наступил. Это случилось 9 Мая 1945 года, когда гитлеровская
Германия капитулировала.
Война…Жестокое
слово, лишающее людей сил, но не сломившее их веры и надежды. Война, которая
оставила родным лишь письма с фронта, боевые награды и ту самую частичку,
которую до сих пор соединяет нас с прошлым – память. Но со временем медали
теряются, письма желтеют и стираются, а память остается. Ведь она вечна!
И мы с вами не
имеем права забывать всех, кто стойко выносил на своих плечах все ужасы той
войны.
В конце нашего
рассказа о подвигах юных героев обратимся к словам из поэмы Роберта
Рождественского и прислушаемся к ним:
«Помните!
Через века, через
года, - помните!
О тех,кто уже не
придет никогда,- Помните!
Не плачьте! В
горле сдержите стоны, горькие стоны.
Памяти павших
будьте достойны!
Вечно достойны»!

ПРИЛОЖЕНИЕ 49
                                       Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Общешкольное мероприятие посвящённое
«Дню защитника отечества»
Цель: Воспитывать уважительное
отношения к исторической памяти народа. Способствовать формированию стремлению
учащихся знать историю своего народа и отстаивать историческую правду.
Воспитывать ответственность, эмпатию, потребность личного участия в
мероприятиях, посвященных празднованию памятных дат.
Звучит
фонограмма песни «Память, память» в исполнение И. Кобзона
Чтец:         Я
зарастаю памятью,
         Как
лесом зарастает пустошь,
         И
птицы – память по утрам поют,
         И
ветер – память по ночам гудит,
         Деревья
– память целый день лепечут.

         Но
в памяти моей такая скрыта мощь,
         Что
возвращает образы и множит…
         Шумит,
не умолкая, память – дождь,
         И
память – снег летит, и пасть не может.

         Я
зарастаю памятью…

А.Сомойлов
Ведущий
(В): Здравствуйте
дорогие друзья, мы приветствуем вас на мероприятие посвященному празднику Дня
Защитника Отечества.

В:
У
времени есть своя память – история. И поэтому мир, никогда не забывает о
трагедиях, потрясавших планету многие годы, в том числе и о жестоких войнах,
уносивших миллионы жизней, отбрасывавших назад цивилизации, разрушавших великие
ценности созданные человеком.
В: У каждого
поколения воинов есть своя память о войне, эта память о тех боевых друзьях, с
которыми делили краюху хлеба, о тех, кто уже никогда не вернуться. Память о
войне, о жертвах войны набатом стучит в наших сердцах, повелевая не забывать
подвиг народа.
В: К этому
мероприятию ребята самостоятельно подошли к выбору стихотворений которые
сегодня прозвучат. Но начнём мы стихотворением «Высота» В. Высоцкого,
посвящённого событиям Великой Отечественной войны.
Чтец:         Вцепились они в
высоту, как в своё.
         Огонь
миномётный, шквальный…
         Свинец
и железо кромсали её,
         Словно
кулич пасхальный.

         Ползли
к высоте в огневой полосе,
         Бежали
и снова – ложились…
         Как
будто на этой высотке вдруг все
         Дороги
и судьбы скрестились.

         И
крики «ура» застывали во рту,
         Когда
мы пули глотали.
         Семь
раз занимали мы ту высоту,
         Семь
раз мы её оставляли.

         А
может, её стороной обойти –
         Ну
что мы к ней прицепились?!
         Но,
видно, уж точно – все судьбы-пути
         На
этой высотке скрестились!

         И
снова в атаку не хочется всем.
         Земля
– как горелая каша…
         В
восьмой раз возьмём мы её на совсем –
         Своё
возьмём, кровное, наше!

         Все
наши деревни, леса, города
         В
одну высоту эту слились –
         В
одну высоту, на которой тогда
         Пути
наши, судьбы скрестились!

         Вцепились
они в высоту, как в своё
         Огнём
высоту поливая…
         А
мы упрямо ползли на неё,
         Товарищей
оставляя.

В: Эти строчки,
написанные В. Высоцким, так актуальны событиям 2014 года на Саур-Могиле.
Исполняется
песня «Саур-Могила»
В.
 Большинство
выбранных стихотворений относятся к  событиям, которые происходят в  настоящее
время у нас в Донбассе , и мы являемся свидетелями этой войны.
Чтец.

ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА
За
правду – истину воюют наши люди.
Слезам
и крови сколько ещё течь.
Победа
дорогой ценою будет.
Нам
надо выстоять, родной язык сберечь.
Историю
и дорогие даты,
И
памятники не дадим сносить!
Спасибо
вам защитники – солдаты.
Наш
русский дух вовеки  не сломить!

            Вера Пинчук

Чтец.
ИМЕЮ
ЧЕСТЬ БАТЬ  ЖИТЕЛЕМ ДОНБАССА!
 Имею
честь быть жителем Донбасса!
О
том хочу я с гордостью сказать,
Что
в каждом миге прожитого часа
Мы
эту честь сумели отстоять.

И
в этом суть: на то имею право,
Когда
чужак на Родине моей
Отцов
и дедов боевую славу
Порочить
– и велит забыть о ней.

Приказывает
жить иною меркой,
Чтоб
потопить в крови родной Донбасс,
Понятия
о чести исковеркав,
Друг
друга убивать даёт приказ.

Но
враг забыл: победным шли парадам,
Склонив
древко, несли паучий стяг,
Чтоб
сжечь с позором в назиданье гадам,
Чтоб
знал фашист: с ним – с каждым -  будет так!

Чтец.
Народ
у нас беззлобный, не корыстный,
С
доверчиво распахнутой душой.
Рабочие,
шахтёры и артисты –
Семьёй
все стали дружной и большой.

В
тяжёлый час, нагрянувший внезапно,
Не
дрогнули  Донбасские сердца.
Ушли
на фронт Серёжки и Дианы…
Имён
не счесть. Им просто нет конца.

Вчерашние
шахтёры и студенты,
Водители,
врачи, учителя,
В
строй встали безо всяких аргументов –
В
опасности родимая земля!

А
те, кто в нашем городе остались,
Надёжный
обеспечивая тыл,
Помочь
в беде друг другу все старались
С
открытым сердцем, не жалея сил.

И
вами я горжусь, мои дончане!
В
нас сила есть и совесть тоже есть!
Жить
и трудиться на Донбассе с вами
Имею
честь! Имею честь!

Елена Забайкальская

В.
Любовь
к Родине, верность гражданскому, коллективизм, чувство товарищества  - вот
основные черты жителей Донбасса. Безгранично  любя жизнь, эти самые,
обыкновенные  негероические люди, тем немее в течении шести лет ежедневно
рискуют ею, самоотверженно идут на подвиг, на смерть, чтобы только приблизить
победу.
Чтец.
 Виват
тебе, Отечества  защитник!
За
ратный славный подвиг на земле.
За
каждый миг своей геройской жизни,
Что
ты отдал и отдаёшь стране.

Виват
тебе, Отечества защитник!
За
все твои бессонные часы,
За
то, что ты стоишь за наши жизни,
И
не жалея отдаёшь свои.

Виват
тебе, Отечества защитник!
Донбасский
богатырь родной земли!
За
повседневный труд во имя жизни,
За
каждый мирный день моей страны!

Виват
тебе, Отечества защитник!
Солдатский
подвиг твой неоценим!
За
каждый мирный час счастливой жизни,
Тебя
сегодня  мы благодарим!

Чтец.
ГЕРОИ НЕ УМИРАЮТ
Герои
не умирают,
А
просто уходят в вечность,
Легенды
о них слагают
И
песни о них поют.

Их
праведными делами
Продолжен
путь в бесконечность,
Они
остаются с нами
И
в памяти нашей живут.

Как
жаль, что уходят рано,
Дела
не успев закончить.
Не
всех оккупантов рьяных
Изгнали
из отчих краёв.

И
вновь отголоски боя
Тревожит
наш сон полночный,
А
враг всё стереть живое
С
донбасских  просторов готов.

Но
слышите,  трубы играют,
Но
видите, реют знамёна
И
новая поросль младая
На
смену ушедших встаёт.
И
слава героев павших
(Мы
помним их всех поимённо!)
К
Победе грядущей нашей
Народы
Донбасса зовёт.

ПРИЛОЖЕНИЕ 50
                                       Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Изготовление поздравительных открыток и листовок ко Дню
защитника отечества.
Цель: Развитие
творческого потенциала обучающихся, логического и эвристического мышления,
умения принимать нестандартные решения на основе креативной организации учебно
– воспитательного процесса.
обучающие:
- научить
детей технологии изготовления подарочной открытки с помощью аппликации с
элементами оригами;
-
формирование практических навыков и умений;
-
обучение оформлению открытки с элементами дизайна.
развивающие:
- развитие
мелкой моторики, образного конструктивного мышления, умения принимать
нестандартные решения;
-
развитие умений работать в коллективе и самостоятельно, адекватно оценивать
работы друг друга;
- развитие
творческой и познавательной активности, зрительной памяти, наблюдательности,
эстетического вкуса, чувства гармонии, умений анализировать, сравнивать;
-
развитие устной и письменной речи.
воспитательные:
-
приобщение к традициям российского народа;
-
воспитание патриотизма, трудолюбия, любви и уважения к старшим;
- воспитание
терпения, старательности, усидчивости, умения адекватно оценивать результаты
своего труда.

Март
ПРИЛОЖЕНИЕ
51
Экскурсия в  школьный музей

ПРИЛОЖЕНИЕ 52

 Подготовила:

                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Музыкальное развитие: прослушивание музыкальных произведений
Цель: воспитание патриотических и
общегражданских чувств к историческому прошлому нашей великой Родины.
Ссылка

Приложение 53
Консультация для родителей:
«Давным-давно была война…»

Подготовил социальный педагог

МОУ «Школа № 101 г.Донецка»

Есикова Л.В.
Цель: дать
рекомендации родителям о том как объяснить детям что такое война.
Подходит
75 год со дня Великой Победы – победы нашей страны над фашистcкой Германией. А
что знают наши дети о событии, которое перевернуло новейшую историю и изменило
судьбы всего мира? Что для них 9 мая и как сегодняшним родителям рассказывать
детям о Великой Отечественной войне?
Детские психологи советуют начинать
разговор о войне с азов. Ребенку требуется объяснять, в силу его возраста и
понимания, разумеется, что Вторая мировая война – это самая большая и самая
страшная война во всей истории человечества, которая была начата с фашистской
Германией и ее союзниками. В боевых действиях принимало участие 61 государство,
причем повсеместно – от Европы до Африки. Во Второй мировой войне участвовало
1,7 млрд. человек – а это 80% населения всей Земли. Поэтому ее и назвали
мировой. И если бы не наша страна (тогда ее называли по-другому – Советский
Союз), остальным государствам вряд ли удалось бы победить фашистов. Именно
советская армия смогла прогнать захватчиков, освободить Европу, разгромить
фашистские войска, и водрузить над Рейхстагом красный флаг. Конечно, после
этого рассказа у вашего «почемучки» возникнет масса вопросов – попробуем
ответить на самые распространенные из них.
Почему война – это плохо? Современный
ребенок, растущий на компьютерных стрелялках, вряд ли сможет самостоятельно
разобраться, почему воевать – это плохо. Ведь это так интересно, к тому же
всегда можно «оживиться» и начать все заново. Задача родителей – донести до
малыша истину. Там все взаправду: и слезы, и боль, и смерть. Никто не сможет
перегрузить компьютер и оживить погибшего бойца. Расскажите о том, что во время
Второй мировой войны было истреблено огромное количество людей – порядка 55
млн. человек. Такого не было за всю историю человечества! Причем фашисты не
щадили всякого, кто им не покорялся или просто был не нужен «новому порядку» –
и женщин, и стариков, и детей. Можно только представить себе радость всего
мира, когда наши войска разгромили фашистов.
Почему это важно для меня и моей
семьи?
Ветеранов Великой Победы с каждым годом становится все меньше. Но наверняка в
вашей семье были родственники, которые воевали на полях Второй мировой или
работали в тылу, приближая День победы. Прекрасно, если дедушка, бабушка,
прадед или прабабушка смогут рассказать вашему чаду об этих страницах нашего
прошлого. Но даже если в живых не осталось никого из родственников – свидетелей
тех страшных и героических событий, вы можете и должны познакомить своего
ребенка с собственной семейной историей. Показывайте ему пожелтевшие
фотографии, рассказывайте о том, как ваши (а значит, и его!) предки боролись с
фашистами, показывайте награды и семейные реликвии, связанные с Великой
Отечественной войной. Словом, помогите маленькому человеку ощутить себя частью
великой истории, наследником тех людей, которые не побоялись, выстояли,
победили.
Самые распространенные ошибки в
беседах о войне:
Не пытайтесь «вылить» на ребенка сразу всю возможную информацию: она должна
быть строго дозированной в зависимости от его возраста и подготовленности. По
мере взросления малыша вы сможете рассказать ему
больше.                                             Очень важна умеренность в
описании ужасов войны. К примеру, не стоит подробно расписывать детям
дошкольного возраста, что творилось в концлагерях или в блокадном Ленинграде. Тем
самым вы только дадите им повод для ночных
кошмаров.

Не стоит лгать и умалчивать. Вполне возможны
вопросы, в особенности от детей постарше, почему фашистские войска так легко
прошли глубоко на территорию нашей страны и даже едва не захватили Москву.
Придется поговорить с ребенком и о том, что творилось в те годы в Советском
Союзе и почему наша армия оказалось не подготовлена к
войне.
Настройтесь на эмоциональную искренность. Признайтесь ребенку, что вам нелегко
рассказывать о войне и что это вообще сложная тема. Но вы постараетесь
объяснить все правильно… А признание мужественного папы в том, что он боится
войны, и совсем ее не хочет, произведет гораздо больший эффект, чем все
«воспитательные речи» вместе взятые.
Как еще объяснить, что такое война. Известно, что
дети с легкостью впитывают новые знания, ассоциируя себя с тем или иным героем
– литературным или кинематографическим. К счастью, у нас есть масса талантливых
книг и фильмов о войне, рассчитанных на достаточно юный возраст. Главное,
избегать кровопролитных сцен при просмотре с самыми маленькими.

ПРИЛОЖЕНИЕ
54
Оформление
тематической выставки
Ссылка
Апрель

Приложение 55
Беседа с учащимися 5-7 классов
«Великая Отечественная война: дети войны».

Подготовил социальный педагог

МОУ «Школа № 101 г.Донецка»

Есикова Л.В.

Цель:   Формирование у школьников патриотической позиции.
Воспитывать любовь к Родине, гордость за победу русского народа в Великой
Отечественной войне.Пополнить знания учащихся о Великой Отечественной войне,
раскрыть еще одну страницу из истории нашей страны в годы войны.
Ребята, вы уже знаете, как
началась Великая Отечественная война, какие подвиги совершали наши воины. Но в
войне погибают не только солдаты. От нее больше всего страдают самые маленькие
и самые старенькие. Сегодня наша беседа о детях войны. Мы откроем страницы
воспоминаний детей военных лет. Не всегда дети могли понять, что пришла
настоящая беда. Вот воспоминания маленькой девочки:
«Мне было немногим более семи
лет, когда Молотов объявил по радио о начале войны. Я отлично помню этот день
и последние слова выступавшего: „Браг будет разбит, победа будет за
ними!" И, как мне помнится, в тот же выходной день, 22 июня, взрослые
стали заклеивать окна тоненькими полосками наискосок, а мы, дети, выбежали на
улицу и стали делиться впечатлениями. По-моему, мы совсем не испугались и даже
как-то возгордились случившимся. Особенно после того, как через несколько дней
старшая из нас сказала: „А знаете, что это не просто война, а война
Отечественная?" И еще нам очень понравились вырытые вскоре
поблизости от домов укрытия от бомбежки, так называемые щели, где днем, когда
не было воздушной тревоги, мы играли и в прятки, и в куклы». («Мне
заказали гроб», автор Г. П. Стукалова.)
Вы знаете, ребята, очень страшно
было всем — и взрослым, и детям, — когда начиналась обстрелы. Людям приходилось
скрываться в подвалах или в специально сделанных бомбоубежищах. Все
внимательно прислушивались: не летят ли самолеты, или начинала завывать
сирена, и по ее звуку все быстрее бежали прятаться.
Но представляете, ребята, были
и такие случаи, когда приходилось вопреки страху под бомбами и взрывами добывать
себе продовольствие. Вот как рассказывает об этом еще одна маленькая девочка:
«За Арном подтягивались наши
войска. На улицах рвались мины. Выходить стало опасно. Но, как говорится,
голод не тетка — надо было чем-то питаться. Съев в первую неделю все
продовольственные резервы, мы отправились на пристань, где, по слухам, стоял
разбитый вагон с пшеницей. Вагон разнесло снарядом, и пшеница, перемешанная с
углем, покрывала железнодорожное полотно. Место простреливалось как немцами,
занявшими позиции на правом высоком берегу, так и нашими — с левого берега
Арна. Надо было под обстрелом подползти к россыпям пшеницы. Насыпав ее в
наволочку пополам с крошевом антрацита, мы долгими вечерами при свете свечи
выбирали зернышко за зернышком для кутьи — пшеничной каши. Нам с мамой
удалось без потерь проделать эту операцию и просуществовать несколько дней до
прихода наших, выбивших немцев на десятый день оккупации». («Двадцать
второе июня сорок первого: неоправданные ожидания», автор А. Чижов.)
«Оккупация» — это очень
страшное слово. Немецкие войска расстреливали людей по малейшему подозрению их
в связях с партизанами — теми людьми, которые скрывались от немцев в лесах и
боролись с ними: взрывали поезда с войсками, оружием, устраивали засады. Но
самое страшное было в том, что немцы угоняли молодежь в Германию, и многим из
них не суждено было вернуться с чужой земли. Послушайте воспоминания об этом:
«В мае 1942 года немцы
собрали молодежь со всей округи, привели в Сланцы и погрузили в эшелон. Когда
поезд тронулся, за ним бежали наши мамы, громко рыдая и махая нам руками.
Оторванные от своих родных, мы очень горевали. Даже песню сочинили
грустную-прегрустную. Были в ней и такие слова.
Раньше ели сладости,
Сахар и изюм,
Будем кушать гвоздики
И шурум-бурум...
Привезли нас в Гамбург и
распределили по заводам. Мы, шесть девочек из одной деревни, попали на электромоторный
завод Ханса Штиля. Каждой присвоили рабочий номер и выдали тряпочки со знаком
„ost", которые велели пришить к одежде. Мой номер был
„ost-6". Такой же номер значился и на моих нарах в
бараке. В 7 утра мы приступали к работе. На станках наматывали на
шпульки тонкую проволоку. Вместе с нами работали и немецкие женщины. Они
трудились старательно, чему учили и нас: „Работайте медленно, но
хорошо]" Они получали за свой труд зарплату, мы же были бесплатной
рабочей силой, и если кто-то отлынивал от работы, то попадал на сутки в
карцер — узкий, как шкаф, бункер, где можно было только
стоять. В полдень полагался получасовой перерыв на обед. У нас не
было никакой еды, и мы просто отдыхали, сложив на коленях руки и стараясь не
смотреть на работниц-немок, разворачивающих свои завтраки. Но они всегда
делились с нами, хотя сами жили небогато и продукты получали по карточкам.
Наверное, если бы не помощь этих женщин, мы бы не выдержали и погибли от
недоедания. Кормили нас только раз в день, после работы. Обычно давали порцию
шпината и 200 граммов хлеба-эрзаца. Раз в неделю мы получали кусочек маргарина
или ливерной, колбасы».
Педагог обсуждает с детьми эти
сведения, останавливаясь на рассказе о помощи немецких женщин.
Но и без оккупации многие
семьи потеряли друг друга. Конечно, особенно страдали дети без своих родителей,
которые или погибли при бомбежке, или потерялись при эвакуации. Им пришлось
жить в детских домах. И хотя там о них заботились, каждый вспоминал родной дом
и своих близких. Взрослые старались отвлечь детей, налаживая их жизнь:
проводили занятия и для малышей, и для школьников, устраивали праздники. Вот
такие воспоминания остались от пребывания в детском доме одного мальчика,
папа которого сражался на фронте:
«В детском доме я учился в
пятом классе. Школа наша находилась в двухэтажном здании, рядом со спальным
корпусом. Пока было тепло, учиться было не так трудно. Очень тяжело стало с
наступлением холодов. В каждом классе топили железные печурки, как в
спальном корпусе. Пока шли уроки, за печками следили ученики, но после
занятий в классе становилось холодно. У каждого ученика была персональная
чернильница, которая хранилась в парте. Когда дети приходили на занятия, то
первым делом брали чернильницу и отогревали ее за пазухой так, чтобы можно
было пользоваться чернилами. Контрольные работы писали в тетрадях, а в классе
писали на газетных листочках. Тетради сшивали из книжных листов и писали на
белом поле между строк. Учебниками пользовались по очереди, договариваясь
между собой. Иногда отдельные рассказы читали вслух для всего класса. Также
коллективно учили стихотворения. После обеда занимались
самоподготовкой». («Моя жизнь в детском доме», автор генерал-полковник Е.
А. Сосновских.)
Как по всей стране, так и в
детском доме дети помогали взрослым, хотя, конечно, трудно им приходилось, но
они не жаловались, а старались выполнить работу как можно лучше. Вот как пишет
об этом уже знакомый нам мальчик:
«После окончания учебы детей
направляли целыми отрядами на полевые работы — на прополку и окучивание. Это
было самое тяжелое время, особенно в жаркие летние дни. Бывало, пропалываешь
грядку, а конца ее не видно, весь обливаешься потом. При этом товарищи тебя
подгоняли, если ты отстаешь от „цепи". Надо было не только успевать идти в
линии, но и обращали внимание на чистоту прополки. Всем хотелось, чтобы по
окончании работы воспитатель похвалила не только за быстроту, но и за качество». («Моя
жизнь в детском доме», автор генерал-полковник Е. А. Сосновских.)
Однако во время войны были и
такие случаи, когда дети и молодежь воевали вместе со взрослыми: кто-то
находился в партизанском отряде и добывал сведения о врагах, ведь маленький
ребенок или подросток не вызывал подозрения у немцев; кто-то жил вместе с
солдатами, и тогда его называли «сын полка». Вот о таком мальчике даже
написана книга писателем В. Катаевым. Солдаты заботились о своем питомце как
могли, оберегали его от опасности, даже заказали ему настоящую форму. Этих
ребят, конечно, старались отправить в тыл, как правило учиться в какое-нибудь
военное училище. Но связь не терялась, и такой человек навсегда считался сыном
полка. А некоторые питомцы по примеру старших бойцов становились героями.
Запомните, дети: молодой возраст не мешает биться горячему сердцу и совершать
подвиги. Они остались в народной памяти, о них написаны песни. Послушаем песню
о юном герое, которая называется «Орленок».
Педагог включает
аудиозапись песни «Орленок» (муз. Я. Шведова, ел. В. Белого). После
прослушивания проводится беседа.
Наша сегодняшняя беседа о
детях войны заканчивается. Теперь вы, наверное, поняли, что каждый человек
независимо от возраста может быть и мужественным, и смелым, а самое главное
— не бояться помочь другому в трудный час. Вам я желаю быть и вырасти именно
такими, и тогда нашу Родину никто и никогда не победит
Звучит аудиозапись песни «Орлята
учатся летать» (муз. А. Пахмутовой, ел. В. Добронравова).

ПРИЛОЖЕНИЕ
56
Чтение
из сборника рассказов «Дети — герои Великой Отечественной войны»
Ссылка

ПРИЛОЖЕНИЕ 57
                                      Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Музыкальное
развитие: разучивание песни «Солнечный круг» А. Александрова.
Цель: воспитание патриотических и
общегражданских чувств к историческому прошлому нашей великой Родины.
Ссылка

Приложение 58
Консультация для родителей:
«Растите детей патриотами»

Подготовил социальный педагог

МОУ «Школа № 101 г.Донецка»
                          Есикова
Л.В.
Цель: дать
рекомендации родителям о том как воспитать у детей патриотические чувства к
Родине.
Воспитание патриотических чувств
начинается с воспитания любви к родному городу. Важно чтобы родители заботились
о том, чтобы ребята не только хорошо знали родные места, но и чувствовали, как
им дороги этот лес и парк, эти река и озеро, эта улица, на которой живут, ходят
в школу, чтобы память о родном городе надолго сохранилась.
Какую цель ставят перед собой родители,
воспитывая своего ребенка? Все хотят вырастить доброго, умного, трудолюбивого,
отзывчивого, любящего и уважающего своих родителей человека, у которого будет
счастливая семья, хорошая работа. То есть, все мы хотим вырастить патриота
своей Родины. Да, именно - патриота. Вдумайтесь, что означают слова – «патриот
своей Родины».
Это человек, который беззаветно любит свою
Родину. А Родина – это не абстрактное понятие. Родина – это, то место, где мы с
вами живем, где живут наши родные и близкие люди, где нам очень дорого
абсолютно все.
Задумайтесь на минуточку. Почему, куда бы
мы не уехали, нас всегда тянет туда, где мы родились? Тянут нас туда
воспоминания о близких и дорогих – маме, папе, бабушке, дедушке, Счастливые
события из нашего детства. Тянет нас к себе Родина любимая, потому что мы –
патриоты.
Любить Родину – это значит любить свой
родной край, свой город, свой дом, свою семью. Так как же вырастить патриота –
человека, который будет любить свою Родину и, не задумываюсь, встанет на ее
защиту.
А начинать нужно с малого. Патриотизм
воспитывается с пеленок. Сначала нужно научить малыша любить своих близких.
Мать учит ребенка любить и уважать отца. Отец так же учит любить и уважать
мать. И самый лучший способ здесь – личный пример. Ребенку свойственно
подражать своим близким – маме и папе. Если он видит, с какой любовью и
нежностью папа относится к маме, он будет относиться к ней так же. Так же он
буде копировать уважительное отношение, доброту и заботу мамы к отцу.
Очень важно познакомить ребенка с историей
своей семьи. Рассказать ему о том, кем были его бабушки и прабабушки, дедушки и
прадедушки. Не последнюю роль тут будут играть семейные фотоальбомы. Если в
семье есть люди, имеющие государственные награды, ребенку нужно непременно
рассказать о них. Таким образом, вы воспитываете гордость за свою семью.
Важно так же постоянное общение с ребенком.
Рассказывайте ему, где и кем вы работаете. Чем занимаетесь на работе. Как это
важно для вашей семьи и для других людей, для города, для страны.
Для того, чтобы человек любил свой город,
он должен его знать. Необходимо рассказывать ребенку об истории города, о людях
живущих и живших когда – то в нем. Замечательно, когда практикуются семейные
прогулки по городу. Когда у семьи есть любимые места в городе. Рассказывайте
детям о природе родного края. О парках и лесах, о животных и птицах родного
края.
Любимый край, любимый город, любимая
улица, любимый дом, любимый парк, любимая скамейка в парке – вот что для
каждого человека означает - Родина. Любить свою Родину, гордиться ею это и
значит – быть патриотом.
В воспитании этого важного качества
главную роль играет семья. От вашей семьи зависит, каким вырастет ваш ребенок.
 А от того, каким он вырастет, зависит,
какой в будущем будет наша с вами Родина. Поэтому очень важно, что бы наши
малыши выросли настоящими патриотами, любящими свой родной край, свою Родину.

ПРИЛОЖЕНИЕ 59
                                       Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Выставка рисунков и плакатов
«Этих дней не смолкнет слава»
Цели и задачи: Воспитание у наших детей правильного
понимания исторической значимости Победы в Великой Отечественной войне
1941-1945 годов, как события, ставшего судьбоносным не только для нашей страны,
но и для всего человечества.
     Воспитание у детей чувства
патриотизма, уважения к старшему поколению и гордости за свою страну.
     Предоставление нашим детям
возможности для самореализации их творческих способностей. Стимулирование юных художников.

ПРИЛОЖЕНИЕ 60
                                       Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Конкурс
на лучший рисунок, поделку ко Дню Победы.
Цели и задачи: Воспитание у наших детей правильного
понимания исторической значимости Победы в Великой Отечественной войне
1941-1945 годов, как события, ставшего судьбоносным не только для нашей страны,
но и для всего человечества.
     Воспитание у детей чувства
патриотизма, уважения к старшему поколению и гордости за свою страну.
     Предоставление нашим детям
возможности для самореализации их творческих способностей. Стимулирование юных художников.

МАЙ

ПРИЛОЖЕНИЕ 61
                                       Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Общешкольное
мероприятие посвященное 75-ой годовщине Победы советского народа в Великой
Отечественной войне»
Цель: Воспитывать уважительное
отношения к исторической памяти народа. Способствовать формированию стремлению
учащихся знать историю своего народа и отстаивать историческую правду.
Воспитывать ответственность, эмпатию, потребность личного участия в
мероприятиях, посвященных празднованию памятных дат.

Ведущий 1: Войну начинают взрослые и сильные мужчины! А
расплачиваются дети, женщины и старики…
Ведущий 2: Мужеством наполнены страницы истории нашей
Родины. Высочайшей вершиной мужества стала Великая Отечественная война.
Ведущий 1: Здравствуйте уважаемые друзья и гости нашего
мероприятия. О войне написано немало повестей, рассказов, песен и стихов. Но,
пожалуй, никогда не наступит время, когда можно будет сказать, что уже всё уже
сказано.
Ведущий 2: Всего сказать не удастся никогда. Многих,
прошедших через все испытания войны, нет среди нас. Тем весомее и дороже живая
память тех, кто выстоял в той войне. Среди них дети войны, которым мы хотим
посвятить сегодняшнюю встречу.
Ведущий 1: Война и дети... Нет ничего страшнее, чем эти два
слова, поставленные рядом. Потому что дети рождаются для жизни, а не для
смерти. А война эту жизнь отнимает...
Ведущий 2: Понятие «дети войны» довольно объёмное. Всех
детей войны очень много — их миллионы, начиная с тех, чьё детство оборвалось 22
июня 1941 года и, кончая теми, кто родился в первые дни мая 1945-го. Все
родившиеся в эти годы могут с полным основанием называться детьми войны.

Ведущий 1: Среди защитников Родины были дети. Дети,
попавшие на фронт, или воевавшие в партизанских отрядах. Таких мальчишек-подростков
называли «сыновьями полков». Они воевали наравне со взрослыми воинами и даже
совершали подвиги. Десятки тысяч детей были награждены орденами и медалями за
различные боевые заслуги.

(Фильм)
Ведущий 2: Сегодня в нашем зале присутствует участница тех
ужасных событий. Кто совсем ещё в юном возрасте узнал, что такое война

Дети простите нас за все!
На ваши хрупкие плечи легла
тяжесть невзгод, бедствий, горя военных лет. И не согнулись вы под этой
тяжестью, а стали сильнее духом, мужественнее, выносливее.
Вы в детство приняли войну…
Отдали ей свою беспечность.
Вы грудью встали за страну,
За мир, за честь, за человечность.

Вы были — дети, но война
Не знает, что такое детство…
Ко всем безжалостна она,
Живя со смертью по соседству.

Не все пришли в победный май,
Не всем цветы вручили в руки…
Не все в родной вернулись край,
Не все войны забыли звуки…
Мы осознали, как тяжело вам было в годы войны. А как
вам жилось в истерзанной послевоенной стране?
РД: Ну,
как после войны было……..

Сценка
Стихотворение «Письмо отцу»

ПИСЬМО ОТЦУ
- Здравствуй, папка! Ты опять мне
снился,
Только в этот раз не на войне.
Я немного даже удивился -
До чего ж ты прежний был во сне!

Прежний-прежний, ну такой же самый,
Точно не видались мы два дня.
Ты вбежал, поцеловался с мамой,
А потом поцеловал меня.

Мама будто плачет и смеётся,
Я визжу и висну на тебе.
Мы с тобою начали бороться,
Я, конечно, одолел в борьбе.

А потом принёс те два осколка,
Что нашёл недавно у ворот,
И сказал тебе: «А скоро ёлка!
Ты приедешь к нам на Новый год?»

Я сказал да тут же и проснулся,
Как случилось это, не пойму.
Осторожно к стенке прикоснулся,
В удивленье поглядел во тьму.

Тьма такая – ничего не видно,
Аж круги в глазах от этой тьмы!
До чего ж мне сделалось обидно,
Что с тобою вдруг расстались мы...

Папа, ты вернёшься невредимый!
Ведь война когда-нибудь пройдёт?
Миленький, голубчик мой родимый,
Знаешь, вправду скоро Новый год!

Я тебя, конечно, поздравляю
И желаю вовсе не болеть.
Я тебе желаю–прежелаю
Поскорей фашистов одолеть!

Чтоб они наш край не разрушали,
Чтоб как прежде можно было жить,
Чтоб они мне больше не мешали
Обнимать тебя, тебя любить.

Чтоб над всем таким большущим миром
Днём и ночью был весёлый свет...

И «Звездочка».

стихотворение
На Земле самый лучший народ -
дети. Как сохранить нам его в тревожном 21 веке? Как сберечь его душу и его
жизнь? А вместе с ним — и наше прошлое, и наше будущее?
Стереть из памяти то, что
выстрадал народ, невозможно. Задача молодого поколения не только свято чтить
память о защитниках Родины, но и воспитать молодёжь в духе уважения к своей
истории. Наша святая обязанность сегодня – не забывать о солдатах и тружениках
тыла, ковавших эту победу, бережно хранить добрые, славные традиции нашего
народа… Заветной мечтой каждого из нас, любого ребёнка является мир на земле.
Песня «Мир на земле»
Ведущий 2: На этом мы
прощаемся с вами.
ВМЕСТЕ: До новых встреч!
ПРИЛОЖЕНИЕ 62
                                      Подготовила:
                                                    Педагог-организатор

                                                                           МОУ
«Школа № 101 г.  Донецка»

Терпелец Е. С
Выставка
стенгазет посвященных 75-ой годовщине Победы советского народа в Великой
Отечественной войне»,  «Праздничный салют
Цели и задачи: Воспитание у наших детей правильного
понимания исторической значимости Победы в Великой Отечественной войне
1941-1945 годов, как события, ставшего судьбоносным не только для нашей страны,
но и для всего человечества.
     Воспитание у детей чувства
патриотизма, уважения к старшему поколению и гордости за свою страну.
     Предоставление нашим
детям возможности для самореализации их творческих способностей. Стимулирование юных художников.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ

1.
Алешина
Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. М., 2005г.
2.
Великая
Отечественная война.
/http://puzkarapuz.ru/51511-velikaya-otechestvennaya-vojna.html
3.
Государственная программа. - Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации на 2001-- 2002 годы. - Российская газета. 2001 год.
4.
Гружинская М., Е. Сидоренко, М. Корнилова, В. Стержнева. «День
Победы» //Ребенок в детском саду, №2, 2008г.
5.
Гурина Т. Ф. Патриотическое воспитание в условиях
современного дошкольного образовательного учреждения
http://worldofchildren.ru/scenarios-and-holidays/23-fevralya/1838-patrioticheskoe-vospitanie-v-usloviyax-sovremennogo-doshkolnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya
6.
День Победы! (Тематические коллекции) http://www.metodkabinet.eu/BGM/Temkatalog/TemKollekzii_9_may.html
7.
Детям о Великой Победе. Беседы о Второй мировой войне / А. П.
Казаков, Т. А. Шорыгина, М, 2009г.
8.
Долматова. Е., Телегин М. Поговори с Ребёнком о войне, или как
дошкольнику о Великой Отечественной Войне рассказать? / http://www.p4c.ru/671
9.
Евдокимова Е. Проектная модель гражданского воспитания
дошкольников. Посвящается 60-летию Великой Победы! Е. Евдокимова //Дошкольное
воспитание, 2005. - № 3.
10.
Зацепина М. Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание
дошкольников. М. 2008.
11.
Кондрыкинская Л. А. С чего начинается Родина? М, 2004 г.
12.
Малышам (и не только) о празднике Победы - 9 мая, о войне, об
орденах и медалях / http://kids-kids.ru/archives/138
13.
Патриотическое воспитание дошкольников: Великая Отечественная
война: 2007, №2.
14.
Т. Черединова. Детям своим расскажите о них». №5, 2005г.
15.
Doshkolnik.ru, Solnet.ru
16.
М. Ю. Картушина. День победы.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: проект Победа - копия доработан.docx

alt: Гордиться славою своих предков

alt: Задачи проекта: 1.

alt: Этапы реализации. Проекта «Помним!

alt: Программа реализации проекта «Помним!

alt: Дню освобождения Донбасса.

alt: Посещение концерта бардов в ДК имени

alt: Афганистана. Обучающиеся 1-11 классов

alt: Сентябрь Приложение 1

alt: Парк Щербакова. Парк кованых фигур

alt: Ведущий : 76 раз, первую неделя сентября народ славного трудового

alt: Тихий шелест знамен 2 Ребенок :

alt: Знают – 16 Не знают - 1

alt: Да. б) Нет

alt: Анкета для родителей к 9 мая

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ 8

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ 9

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ 10

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ 11

alt: Октябрь Приложение 12

alt: Предметные задачи урока : познакомить с творчеством