extracted_text:
Самореализация – то, к чему
стремится каждый человек. Психологами разработаны десять советов, как этого
добиться и стать счастливым человеком.
Выход из комфортной зоны
Люди привыкли жить по привычке,
даже если такая жизнь не доставляет им радости. Они боятся перемен и настроены
только на негативные результаты из возникновения.
Такие людям следует оставить
страхи позади и попробовать то, о чем они давно мечтали. Даже если ничего не
получится, попытка позитивно повлияет на самореализацию человека.
Активность
В жизни следует
придерживаться принципа «если видишь возможность - действуй». Страх всегда
является тормозом развития. Лучше пожалеть о том, что ты сделал, чем о том, что
не совершил.
Прокрастинация
Постоянное откладывание дел
на потом – проблема многих людей. Часто им кажется, что времени много, и все
успеется. При этом внутри сохраняется постоянное ощущение чего-то
незавершенного. А попытка сделать все в последний момент приводит к тому, что человек
совершает ошибки (часто нелепые).
Отдых
Неудачи, переутомление,
отсутствие отдыха приводит к депрессии и проблемам со здоровьем. Поэтому важно
соблюдать баланс, не перетруждаться, выделять нормальное количество времени для
сна, правильно питаться и общаться с людьми, которые вас радуют.
Окружение
Человеку важно правильно
выбирать круг общения. Чтобы добиться успеха, нужно чаще общаться с теми, кто
уже его достиг. Если уделять много времени людям-неудачникам, это приведет к
тому, что они загубят все ваши идеи и начинания. Также важно как можно меньше
контактировать с энергетическими вампирами, которые ничего хорошего не дадут.
Династия
Бывают случаи, когда родители
заранее определили, кем их ребенок станет в будущем и чем будет заниматься.
Из-за этого попытки самореализации могут быть встречены в штыки.
Не стоит бояться разочаровать
близких стремлением найти свое место в жизни, так как желания и мечты часто
могут не совпадать.
Постоянное обучение
Постоянное самообразование –
залог развития человека. Каждый день во всех сферах жизни появляется что-то
новое. Поэтому при любом удобном случае нужно читать, проходить какие-то курсы
и т.д. Это поможет повысить уровень квалификации, развить внимание, память,
воображение, мышление.
Долой стереотипы
Если хочется сделать что-то
хорошее, не стоит откладывать это из-за того, что вас могут неправильно понять,
осудить. И не стоит также вешать ярлыки на других. Границы каждый устанавливает
себе сам. Убрав их, можно многого добиться.
Постановка целей
Чтобы чего-то достичь, нужно
научиться ставить цели и планировать процесс их достижения. Если в жизни будет
неорганизованный хаос, успеха в жизни добиться будет сложно.
Долой вредные привычки
Часто такие вещи занимают
много времени, требуют большого количества денег и здоровья. Поэтому от них
лучше избавиться. Особенно это касается постоянного сидения в интернете или
перед телевизором. Лучше почитать книгу или заняться чем-то еще полезным.

Жизнь человека – в его руках.
Поэтому не стоит тратить ее на ненужные вещи или страхи.

file_name: 10 советов для самореализации человека.docx

title: 10 советов для самореализации человека


extracted_text:
МЕТОДИ
СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИИ В ОБУЧЕНИИ ХИМИИИ.
Бухоро
вилояти Вобкент тумани
25-мактабнинг
кимё фани ўқитувчиси
Ҳакимова
Дилаферуз Анваровна
Bilish vazifalarining qo‘yilishida
muammoli savollar asosiy o‘rinni egallaydi. Ular muammoli vaziyatlar yaratishning
har qanday boshqa usullariga tegishli ravishda qoyiladi. Bilishga doir savol
o‘quchilar uchun muayyan darajada qiyin bo‘lishi, ulardagi mavjud bilimlarning
cheklanganligini ko‘rsatishi va ayni vaqtda, ular bajara oladigan bo‘lishi,
ya’ni idrokning hayotiy tajribaga va nazariy bilimlarning zapasiga
bog‘liqligini hisobga olishi zarur.
Appertseptsiya o‘quvchilarda yangi temaga
nisbatan aktiv munosabatni uyg‘otish imkonini beradi, chunki ilgari hosil
bo‘lgan vaqtincha aloqalar (singnallar yoki infomatsiyalar) bosh miya
qobig‘ida yangi aloqalarning (signallar yoki informatsiyalarning) paydo
bo‘lishiga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi. Masalan, “quvvat” tushunchasini
o‘rganishdan oldn “Er kovlovchi bilan ekskovatorning ish qobiliyatlarini
qiyoslash uchun ular bajargan ayni bir ishning miqdorini bilishning o‘zi
yetarlimi?” degan savol qo‘yiladi. O‘quvchilar savolga javob berishlari uchun
mavjud ma’lumotlarning yetarli emasligini payqaydilar va bir ishning o‘zini
bajarish uchun ketgan vaqtni ham bilish zarurligini taxmin qilishlari (anglab
yetishlari) kerak. Hatto bunday uncha katta bo‘lmagan mustaqil qadam
o‘quvchilarni yangi, “quvvat” degan fizik tushunchaning kiritilishini ancha
tushunib yetilgan holda zaruriyat deb bilishga olib keladi. Bilishga doir
vazifa darsda muammoli namoyish tajribalari formasida qo‘yilishi mumkin.
Masalan, “Arximed kuchi” temasini o‘qituvchilar muammoli tajribadan
boshlaydilar: dinamometrga metall kubni ilib qo‘yadilar, dinamometrni
ko‘rsatuvini qayd qiladilar, so‘ngra kubni suvga tushiradilar va yana asbobning
ko‘rsatuvini hisoblaydilar. Shundan keyin o‘quvchilar oldiga poblemali savol
qo‘yiladi: “Nima uchun dinamometr prujinasi endi ozroq cho‘zilyapti? Bu
xodisaning sababini kub qirrasidagi (yoqlaridagi, tomonlaridagi) bosimni
hisoblab tushuntirib berishga urinib ko‘ring”. O‘quvchilar botirilgan jismga
suyuqlik ichidagi bosim ta’siri to‘g‘risidagi bilimlardan foydalanishlari va
jismning pastki qirrasiga (tomoniga, yog‘iga) bo‘lgan bosi kuchi uning
yuqori qirrasiga (tomoniga) bo‘lgan bosimning kuchidan katta ekanligini,
shuning
uchun ham jism suyuqlik ichidan turtilib chiqishi haqidagi xulosaga kelish
kerak. Shunday qilib, suyuqlikning turtib chiqaruvchi kuchi to‘g‘risida shunchaki
aytilib qolmay, balki u ma’lum darajada o‘quvchilar tomonidan aniqlanadi ham.
Muammoli-izlanish,
og‘zaki, ko‘rgazmali va amaliy metodlarning o‘zaro bog‘liqligi.
O‘qitishning muammoli-izlanish metodlari amalda o‘qitishning og‘zaki,
ko‘rgazmali va amaliy metodlari yordamida qo‘llaniladi. Shu sababli o‘quv
materialini muammoli bayon qilish metodlari, muammoli va evristik suhbatlar,
muammoli-izlanish tipidagi ko‘rgazmali metodlarni qo‘llash, muammoli-izlanish
amaliy ishlarini yoki hatto tadqiqotchilik ko‘rinishidagi ishlarni olib borish
haqida gap yuritiladi.
O‘quv materiallarini muammoli hikoya
va muammoli tuzilgan lektsiya metodida bayon qilish
o‘qituvchining bayon jarayonida fikr yuritishini, faktlarni isbotlashini,
tahlil qilishini va tinglovchilarning tafakkurini yanada aktivroq va ijodiyroq
qilib, o‘ziga ergashtirishini nazarda tutadi. O‘qituvchi materialni shunchaki
“bayon qilmaydi”, balki u muammo ustida ovozini chiqarib mulohaza yuritadi,
masalani yechishga qanday qilib yondoshishni, uni yechish yo‘llarini qidiradi.
Muloxaza yuritish jarayonida ba’zi fikrlarni ular asossizligini ko‘rib inkor
etadi (chiqarib tashlaydi), boshqalarini esa rivojlantirib, shu zaylda
oxir-oqibat to‘g‘ri va aniq yechimga keladi.
 Evristik va muammoli-izlanish
suhbati muammoli o‘qitish metodlaridan biri hisoblanadi. O‘qituvchi
o‘quvchilar oldiga bir qator izchil va bir-biri bilan o‘zaro bog‘langan
savollarni qo‘yadi, o‘quvchilar bularga javob berar ekanlar, ayrim taxminlarni
aytishlari va so‘ngra ularning to‘g‘riligini mustaqil isbotlashga harakat
qilishlari kerak, bu bilan ular yangi bilimlarni o‘zlashtirishda mustaqil olg‘a
qadam tashlashga harakat qiladilar.
O‘qitishning muammoli-izlanish
metodlarida ko‘rgazmali qurollar endilikda eslab qolishni
faollashtirish maqsadida emas, balki darslarda muammoli vaziyatlarni
yaratadigan vazifalarni qo‘yish uchun qo‘llaniladi. Bundan tashqari, keyingi
vaqtlarda ko‘rgazmali qurollar tobora ko‘p tayyorlanmoqdaki, ularda bir qator
rasmlar va sxemalar ko‘rinishida o‘quvchilarning qanadydir umumlashtirishni
aytib berish, ustun bo‘lgan sababalarni ajratib ko‘rsatish uchun mustaqil fikr
yuritishlarini talab qiluvchi muayyan vaziyatlar tasvirlanadi.
Tadqiqotchilik
laboratoriya ishlari muammoli amaliy ishlarning qimmatli turi
hisoblanadi.  Bunday laboratoriya ishlari nazariyani o‘rganishga qadar
o‘tkaziladi va o‘quvchilarni ayrim o‘quv “kashfiyotlari”ni qilish zarurligiga
ro‘para qiladi.
Lekin muammoli o‘qitishning o‘z-o‘zidan
bo‘ladigan ob’ektiv ijobiy ta’siriga umid bog‘lab bo‘lmaydi. Bo‘sh
o‘zlashtiruvchilarga nisbatan alohida yondoshish kerak bo‘ladi. Bilish
vazifalarini qo‘yishda o‘qituvchilar ular qyinligining variantligini
ta’minlaydi, bunin uchun bo‘sh o‘zlashtiruvchilarni ancha yengil savollarga
javob berishga tortadi, ularning javoblarini rag‘batlantiradi va bu bilan ancha
murakkabroq muammolar ustida fikr yuritishga qatnashish uchun qiziqtiruvchi
omil yaratadi.Bo‘sh o‘quvchlarga muammoli tajribalar o‘tkazishni tayyorlash va
o‘tkazishni topshirish ayniqsa foydalidir, bu o‘quvchi tafakkurini
faollashtiradi. O‘qitishga muammoli yondoshish, odatda,
ayni bir darsning o‘zida axborot-reproduktiv metod bilan birga qo‘shib
boriladi, chunki tema mazmunida doimo o‘quvchilarga ma’lum qilinishi mumkin
bo‘lgan yoki, aksincha, ular uchun murakkab, bajarishga qurbilari yetmaydigan,
tushuniritilishi lozim bo‘lgan savollar bo‘lishi mumkin. Shuning uchun ham
izlanish va reproduktiv xarakterdagi o‘qitishning xilma-xil metodi va
usullarini optimal tarzda birga qo‘shib borish zarur bo‘ladi.

file_name: Ҳакимова Д.docx

alt: МЕТОДИ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИИ

title: Инновации в преподавании химии.


extracted_text:
Практическая
работа № 25.   Анимация.
Арматура
1.
Запустите
Blender и удалите куб, созданный по
умолчанию.
2.
Нажмите
клавишу N, чтобы показать панель
свойств. Найдите на ней флажок-переключатель Background
Images (фоновые рисунки) и
отметьте его стрелкой слева от флажка раскройте группу элементов управления.

3.
Щелкните
по кнопке Add Image
(добавить
рисунок), затем – по белой стрелке слева от надписи Not
Set (не установлен). Затем
щелкните по кнопке Open
(открыть) и выберите на диске файл king.png.

4.
Щёлкните
по кнопке  слева
от имени файла, чтобы рисунок был «упакован» в blend-файл. Перейдите к виду
спереди (Num1) и
включите ортографическую проекцию (Num5),
при этом рисунок должен появиться в рабочей области. Изменяя  координаты X
и
Y, добейтесь, чтобы ось Z совпала с осью
симметрии фигуры, а ось X проходила по низу основания.

5.
Установите
курсор в центр сцены (в начало координат), нажав клавиши Shift+S и
выбрав пункт всплывающего меню  Cursor to Center. Нажмите клавиши Shift+A и
добавьте на сцену окружность Безье (Add –
Mesh – Circle).
6.
Перейдите
в режим редактирования сеточной модели (Edit
Mode, клавиша
Tab). Выделите все вершины, нажмите клавишу
S (масштабирование) и измените размер окружности так, чтобы ее диаметр
совпал с диаметром основания. Нажмите клавишу E (выдавливание), затем
клавишу Z (только вдоль оси Z) и
переместите новые вершины вверх до первого изгиба контура. Теперь нажмите
клавишу S и уменьшите размер нового
контура в соответствии с профилем. Снова примените выдавливание и изменение
масштаба, постройте «второй ярус».

7.
Аналогично
постройте весь профиль. В самой верхней точке уменьшите масштаб до нуля
(клавиша S, затем «0», затем Enter).
После этого удалите совпадающие вершины, щелкнув по кнопке Remove
Doubles (удалить
совпадающие) на панели инструментов. В верхней части окна должна появиться
надпись Removed 31 vertices
(удалена
31 вершина).

8.
Отключите
фоновый рисунок – снимите флажок Background
Images.
9.
Выберите
для короля чёрный цвет материала.
10.
Сохраните
файл под именем king.blend.
11.
Установите
курсор в центр сцены (в начало координат), нажав клавиши Shift+S и
выбрав пункт всплывающего меню  Cursor to Center. Нажмите клавиши Shift+A и
добавьте на сцену арматуру – одиночную кость (Add – Armature – Single
Bone).
12.
Переключитесь
в режим просмотра каркаса (Wireframe,
клавиша Z). Увеличьте размер кости
так, чтобы она охватила всю нижнюю часть. Затем перейдите в режим
редактирования (Edit Mode, клавиша
Tab) и выделите верхний узел кости. Нажмите
клавишу E (выдавливание), затем клавишу Z (вдоль оси Z) и
«вытащите» вторую кость так, чтобы она перекрыла среднюю часть фигуры.
Аналогично вытащите третью кость для верхней части.

13.
Вернитесь в режим работы с объектами. Выделите сначала
фигуру короля, а затем (при нажатой клавише Shift) –
арматуру. Нажмите клавиши Ctrl+P,
чтобы сделать арматуру родительским объектом для короля. Из всплывающего меню
выберите вариант Armature Deform
With Automatic
Weights (арматура с
автоматическим определением весов). Это значит, что связь вершин с конкретными
костями будет установлена автоматически.
14.
С помощью списка режимов перейдите в режим определения
положений (Pose Mode).
Выделите какую-нибудь кость и попробуйте вращать ее (клавиша R).
Фигура короля должна наклониться вместе с костью. Отмените вращение кости.
15.
Установите длину анимации 100 кадров (параметр End) и
сделайте текущим первый кадр. Включите режим автоматической записи ключевых
кадров, щелкнув по кнопке  под
временной шкалой. Выделите среднюю кость, немного наклоните ее в сторону и
верните обратно (чтобы создать ключевой кадр, но оставить исходное положение
короля). То же самое сделайте с верхней костью.
16.
Перейдите
в кадр 25. Наклоните верхнюю и среднюю кости влево на 10 градусов (клавиша R,
набрать «-10», нажать Enter).
17.
Перейдите
в кадр 50. Восстановите вертикальное положение короля. Для этого наклоните
верхнюю и среднюю кости вправо на 10 градусов (клавиша R, набрать «10»,
нажать Enter).
18.
Перейдите
в кадр 75. Наклоните верхнюю и среднюю кости вправо на 10 градусов.
19.
Перейдите
в кадр 100. Восстановите вертикальное положение короля.
20.
Остановите
автоматическую запись ключевых кадров, щёлкнув по кнопке  . Нажмите клавиши Alt+A,
чтобы посмотреть анимацию.
21.
Перейдите
на страницу свойств  World
(окружение). Установите белый цвет фона (Horizon
Color), включите внешнее
освещение (флажок Environment
Lighting) и уменьшите его
интенсивность (Energy) до 0,2.
22.
Перейдите
на страницу свойств  Render
(рендеринг).  Установите размер кадра 400 на 400 пикселей, качество 100%.
Установите формат выходного файла MPEG, задайте имя файла (с расширением *.mpg).
23.
Нажмите
клавишу Num0,
чтобы перейти к виду с камеры. Настройте этот вид так, чтобы видеть всю
анимацию (Shift+F, «режим
полета»).
24.
Щёлкните
по кнопке Animation (анимация) и ждите,
когда ролик будет готов. Это может занять несколько минут даже на достаточно
мощном компьютере.

alt: Практическая работа № 25.

alt: R , набрать «-10», нажать Enter )

title: Практическая работа.	Анимация. Арматура


extracted_text:
Предмет: Русская литература ХХ века.
Тема:  «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к
родине…» (по творчеству С.А. Есенина)

Автор: преподаватель
русского языка и литературы
Даньщикова О.Э.

Я люблю родину.

Я очень люблю родину!
С.А. Есенин

Форма: литературно-музыкальная композиция
Тема: «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к
родине…» (по творчеству С.А. Есенина)
Цели:  заинтересовать учащихся личностью поэта, увлечь поэтическим
творчеством Сергея  Александровича Есенина, обратить внимание на глубокую
лиричность поэзии, нежную любовь к родине, природе.
Оформление:
·
Портрет Сергея
Есенина.
·
Стенд-экспозиция
“Родился я с песнями в травном одеяле…”.
·
Выставка
творческих работ учащихся.
·
Ноты песен на
стихи поэта.
·
Выставка книг о
С. Есенине.
·
Гармонь.
·
Букет полевых цветов
или ветки березы и клена.
·
Свечи.
Оборудование:
·
Фонограммы песен
“Забава”, “Письмо матери” в исполнении
А. Малинина.
·
«Адажио» Т.
Альбинони.
·
«Лунный свет из
Бергамасской сюиты» К. Дебюсси.
·
Художественный
фильм «Сергей Есенин».
·
ПК, экран,
проектор, TV, DVD плеер, аудио аппаратура.
Программное обеспечение:
Microsoft office word, Microsoft office Power Point,
Microsoft office Publisher

Примечание: по ходу мероприятия на экране
проецируется презентация к сценарию.

 Звучит фрагмент «Лунный свет»
из Бергамасской  сюиты К. Дебюсси.  На экране фотография  С.А.Есенина, цитата:

Я люблю родину.

                         Я очень люблю родину!
С.А. Есенин

Ведущий 1: Поэзия С. Есенина - чудесный,
прекрасный, неповторимый мир, мир полный любви, любви к родине – стране
березового ситца.

Ведущий 2:  «Нет поэта без Родины», - говорил С.
Есенин.

Ведущий 1:  Родина, Россия была для С.Есенина
началом всех начал…

Ведущий 2:  Даже имя ее он произносил с
восхищением:
«Россия… Какое хорошее слово… и
«роса», и «сила», и синее что-то»
О Русь – малиновое поле
И синь, упавшая в реку,-
Люблю до радости и боли
Твою  озерную тоску…
 Ведущий 1: Сергей
Александрович Есенин родился в селе Константиново Рязанской области, в
крестьянской семье. Детство поэта прошло у родителей матери.
  «Среди мальчишек всегда был
коноводом и большим драчуном и ходил всегда в царапинах», - вспоминал он в 1925
году в автобиографии. Эти воспоминания нашли и поэтическое отражение в
творчестве:
Худощавый и низкорослый,
Средь мальчишек всегда герой,
Часто, часто с разбитым носом
Приходил я к себе домой…

И теперь вот, когда простыла
Этих дней кипятковая вязь,
Беспокойная, дерзкая сила
На поэмы мои пролилась.

Золотая словесная груда,
И над каждой строкой без конца
Отражается прежняя удаль
Забияки и сорванца.
Ведущий 2:  В автобиографическом наброске 1916 года  Сергей Есенин писал:
«…пробуждение творческих дум началось по сознательной памяти до 8 лет в доме
деда... Дед пел мне песни старые, такие тягучие, заунывные. По субботам и
воскресным дням  он рассказывал мне Библию и священную историю». Часто Сергей
напивал детские песенки…

 Ведущий 1: С. Есенину
было только 15 лет, когда он написал стихи:

Там, где капустные грядки
Кровавой  водой поливает восход,
Клененочек маленький матке
Зеленое вымя сосет.

Ведущий 2:  Однажды на деревенской улице он
показал стихи товарищу.
        «Совершенно неожиданно для
меня, - вспоминает он,- стихов у него оказалось довольно много». Кто мог тогда
представить, глядя на деревенского паренька в нахлобученной на лоб кепке, что
пройдут годы, и он станет великим поэтом России…

Ведущий 1: Большую роль в пробуждении
творческих способностей и -  шире – в становлении личности Есенина сыграла его
мать.

Ведущий 2:  Сестра поэта Александра вспоминает:
«Наша мать  была…стройна, красива, лучшая песенница на селе, играла на гармони…

С младенческих лет мы слышали от нее
прекрасные сказки, которые она рассказывала нам артистически, а подрастая,
узнавали, что песни, которые она пела, зачастую были переложенные на музыку
стихи Пушкина, Лермонтова, Некрасова и других поэтов».

Ведущий 1: И позже, когда сын читал ей свои
стихи, «мать, как всегда слушала чтение Сергея с затаенным дыханием… Она
отлично понимала и глубоко чувствовала стихи сына и многие из них запоминала…».

Ведущий 2:  Именно  ей, в одну из трудных
жизненных минут, он пишет знаменитое стихотворение «Письмо матери».
(звучит
романс в исполнении А. Малинина «Письмо матери»)

Ведущий 1:  К вершинам поэзии Сергей Есенин
поднялся  из глубин народной жизни.
         (На экране
проецируются фотографии родных мест С. Есенина)
Рязанская земля, «где мужики косили,
где сеяли свой хлеб», была страной его детства:
Родился я с песнями в травном одеяле.
Зори меня вешние в радугу свивали.
Вырос я до зрелости, внук купальской
ночи,
Сутемень колдовная счастье мне
пророчит.

Ведущий 2:  В начале 1914 года С. Есенин впервые
получил гонорар за стихи, напечатанные в журнале. Он принес эти деньги отцу,
желая расположить его к своим литературным занятиям. Удалось не сразу: отец
сначала был настроен против творчества сына.
(
демонстрируется отрывок из х/ф «Сергей Есенин» «Разговор с отцом»)

Ведущий 1:  В один из дней тоски, после
очередной ссоры с отцом, в разгар второго московского лета, на закате, плутая
по улочкам, Сергей вышел к затянутому прудику – остаткам городской усадьбы.

Ведущий 2:  Стихи пришли сами – новые… В этих
строчках не было ни высоких идей, ни благородных стремлений, а было: песня,
лето, закат, дальнее озеро…
(чтец-2
читает стихотворение «Выткался на озере …»)

Ведущий 1: Для С.Есенина, человека с чуткой
душой, каждый закат и рассвет, каждое деревце и травинка, деревушка или святой
храм, все приобретало особое значение. А любовь к родине не была просто темой
в его творчестве, не была убеждением, идеей, это было настоящее, сильное,
русское чувство.
(звучит
стихотворение С. Есенина «Потонула деревня в ухабах…» в исполнении С.
Безрукова, фоном – фотографии С. Есенина и родных ему  мест)

Ведущий 2: С поздней осени 1913 года С. Есенин
работает, явно оглядываясь на А. Блока. Он словно прислушивается  к заочным
советам учителя, одевает в «плоть» образ щемящей тоски неисполнимых желаний…

Ведущий 1: Словом, по рассуждению самого С.
Есенина, у него имелось серьезные основания явиться к А.А. Блоку без
приглашения.

Ведущий 2:  Он так и сделал. 8 марта 1915 года
сел в поезд Москва – Петроград, а 9 –го днем, в полудеревенской «чуйке», с
дорожным сундучком, прямо с вокзала…
(демонстрируется
отрывок из х/ф «Сергей Есенин» «Приезд к А. Блоку, «Гой, ты Русь моя родная…»)

Ведущий 1: Так началась активная литературная
деятельность, поэтическая жизнь Сергея Есенина… Его любила публика, молодежь
знала его стихи наизусть:
(демонстрируется
отрывок их в/ф «Сергей Есенин»  «Есенин выступает для рабочей молодежи»)

Ведущий 2:  Да, и костер зари, и плеск волны, и
серебристая луна, и шелест тростника, и необъятная небесная синь, и голубая
гладь озер – вся красота родного края с годами отлилась в стихи, полные любви к
родной земле. И многие строки из его стихотворений давно стали крылатыми:
Если крикнет рать святая:
«Кинь ты Русь, живи в раю!»
Я скажу: «Не надо рая,
Дайте родину мою».

Ведущий 1: Время С. Есенина – время крутых
поворотов в истории России. Чудесные стихи о «стране березового ситца»
сменяются тревожными раздумьями поэта о судьбах России.
Ведущий 2:  Поэт чувствовал необходимость
изменений в жизни старой России, и поэтому октябрьскую революцию принял, но
принял со своим крестьянским уклоном.

Ведущий 1: Жизнь революционной Руси становилась
все напряженнее. Аресты друзей, и постоянное разочарование не заставили С.
Есенина «отложить» лиру. Поэт продолжает писать, но в стихах звучали
разочарование и боль…

Ведущий 2:  Позже В. Маяковский напишет:

                                    …Это время-

трудновато для пера,
                                  Но
скажите

вы,

калеки и калекши,
                                  где,
                                          когда,

какой великий выбирал
                                 путь,

    чтобы протоптанней

              и легше?
                                Слово-
                                           полководец

человеческой силы.
                               Марш!
                                         Чтоб
время

сзади

ядрами рвалось,
                              К
старым дням
                                                  чтоб
ветром

относило
                              только
                                              путаницу
волос.
                             Для
веселия
                                             планета
наша

мало оборудована.

                           Надо
                                 вырвать
радость

              у грядущих дней.
                           В этой
жизни

     помереть

не трудно.
                           Сделать
жизнь

       значительно трудней.

 Ведущий 1:  При жизни ни С. Есенин, ни
В.Маяковский не хотели, да и не могли признать творчество друг друга – слишком
разные они были. С.Есенин был, прежде всего, лириком…

Ведущий 2:  Поэтому и имеет в истории свое особое
место – литературный бой между гигантами русской литературы…
(демонстрируется
отрывок из х/ф «Сергей Есенин» «Литературная дуэль В.Маяковского и С. Есенина»)

Ведущий 1: Все, что свершилось в России в годы
Октября ни с чем несравнимо…

Ведущий 2:    Перед многими поэтами встал вопрос:
« Куда несет нас рок событий?». Ответить было невозможно. И в стихотворениях
появляется «щемящая  боль»…. Боль  о невозвратной и обреченной на гибель
старой, родной Руси:
Милый, милый, смешной дуралей,
Ну куда он, куда он гонится?
Неужель он не знает, что живых коней
Победила стальная конница?

Ведущий 1: Все чаще появляются строки, полные
душевного смятения и тревоги:
Я последний поэт деревни,
Скромен в песнях  дощатый мост.
За прощальной стою обедней
Кадящих листвой берез.

Скоро, скоро часы деревянные
Прохрипят мой двенадцатый час.

Ведущий 2:  Много поэт передумал и перечувствовал
в то время. На смену плодотворному периоду литературной деятельности, на смену
радостным, светлым дням его жизни пришла полоса душевного кризиса.

Ведущий 1: Еще в феврале 1923 года, будучи в
берлине, С. Есенин пишет письмо поэту Кумкову, знакомому по имажинистскому
кружку.
«…тоска смертная, невыносимая, чую себя
здесь чужим и ненужным, а как вспомню Россию, вспомню, что там ждет меня, так
и  возвращаться не хочется. Почему мне, законному сыну российскому, в своем
государстве пасынком быть...».

Ведущий 2:  С сентября 1924 года по сентябрь 1925
года С. Есенин жил в основном на Кавказе.

Ведущий 1: Словом, С. Есенин скрылся за хребтом
Кавказа от московских треволнений не только для того, чтобы рассеяться,
отвлечься, отдохнуть, освежить душу грузинским гостеприимством и южным, уже не
жарким осенним солнцем, уезжал с надеждой, что именно здесь совладает с
«большой эпической темой»:
Чтоб, воротясь опять в Москву,
Я мог прекраснейшей поэмой
Забыть ненужную тоску
И не дружить вовек с богемой.

Ведущий 2:  В Грузии и Азербайджане С. Есенин
написал десятки лирических стихотворений, несколько поэм.
 «Работается и пишется мне дьявольски
хорошо», - сообщал он из Батуми в декабре 1924года.

Ведущий 1: Поэт работает над прекраснейшей
поэмой о России и революции. Он планировал закончить работу в мае 1925 года, но
уже в январе собрав черновики, отправился в Москву.

Ведущий 2:  Первое публичное чтение «Анны
Снегиной» состоялось весной 1925 года в Москве, в Доме Герцена и обернулось
полным провалом. Дело в том, что молодой автор написал не о торжестве советской
идеологии, а о погибели веками стоявшего крестьянского мира.

Ведущий 1: К своему несчастью, С. Есенин давно
понял, что революция – это не духовное преображение, а национальная трагедия.
В письме к Лившиц он писал: «Идет
совершенно не тот социализм… Тесно в нем всему живому…»

Ведущий 2:  Известно, что например, не вечере
памяти Блока, он выкрикнул деятелям пролеткультуры: «Это вы, пролетарские
писатели, убили Блока!»

Ведущий 1: Понятно, как трудно пришлось поэту в
это время. Приближалась роковая дата. Все складывалось не так, терзала боль
разочарований и потерь, но на что-то он  еще надеялся...

Ведущий 2:  Готовился к выходу сборник его
сочинений. Он очень хотел его увидеть.

Ведущий 1: Но  ночью 27 декабря в Ленинграде, в
гостинице «Англетер», поэт ушел из жизни. Покончил ли он с собой или это было
преднамеренное убийство?- нет пока точного ответа на этот вопрос. Возможно,
пройдут еще годы, и правда о страшной ночи будет известна. Сегодня, по праву,
существуют две версии. И нам лишь остается делать выводы и ждать…

Ведущий 2:  Известно, что  в ту роковую ночь С.
Есенин написал свое прощальное стихотворение:
До свиданья, друг мой, до свиданья.
Милый мой,
Ты у меня в груди.
Предназначенное расставанье
Обещает встречу впереди.
До свиданья, друг мой, без руки и
слова,
Не грусти и не печаль бровей,-
В этой жизни умирать не ново,
Но и жить, конечно, не новей.

(звучит «Адажио»)
Ведущий 1:  «Поэзия С. Есенина, - писал Алексей
Толстой, - есть как бы разбрасывание обеими пригоршнями сокровищ его души».

Ведущий 2:  Эти сокровища и в наши дни, и в дни
грядущие будут согревать души читателей.

Ведущий 1: За личной судьбой поэта стоит время,
эпоха – история России, история наша, нашей синеокой родины.
(музыка
громче, на экране проецируются фотографии поэта, выключатся свет, горят свечи)

 Рекомендуемая литература:
1.Астафьев В. П. Из книги “Затеси” / ЛШ №2,
1989 г.
2.Есенин С.А. Собрание сочинений в 2 т. – М.:
Сов. Россия: Современник, 1999 г.
3. Жизнь и творчество С. Есенина// материалы
для выставки. – М.: “Детская   литература” 1984 г.
4. Марченко А.М. поэтический мир Есенина. –
М.: Сов. писатель, 1989 г.
5. Марченко А. М. Сергей Есенин. – М.: «АСТ –
ПРЕСС КНИГА», 2005 г.
6. Кузнецов В.И. Есенин. Казнь после
убийства. – СПб.: Издательский Дом «Нева», 2006 г.

file_name: «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к родине…» (по творчеству С.А. Есенина).docx

alt: Предмет: Русская литература ХХ века

alt: Я люблю родину.

alt: Звучит фрагмент «Лунный свет» из

alt: И теперь вот, когда простыла

alt: Сергей Есенин» «Разговор с отцом»)

alt: Ведущий 1: При жизни ни С.

alt: Рекомендуемая литература: 1

intro: Сценарий литературного вечера

русская литература

group: Дисциплины

title: Сценарий литературного вечера «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к родине…» (по творчеству С.А. Есенина)


extracted_text:
Класс 1
Предмет: Физкультура
Тема: «Совершенствование техники броска и
ловли мяча, ведения мяча на месте»
Задачи:
1.Образовательная:
- Совершенствование техники броска и
ловли мяча, ведения мяча на месте;
-
продолжить изучение техники преодоления препятствий прыжком в «шаге».
-
совершенствовать технику бега по слабо пересеченной местности.
2.Воспитательная:
-
воспитывать дисциплинированность ,организованность,  силу воли, настойчивость,
смелость, добросовестность, честность.
3.Оздоровительная:
-
способствовать укреплению сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма
занимающихся.
-
способствовать развитию гибкости.
Время: 45 минут
Инвентарь: свисток, обручи, волейбольный мяч.
План:
1. Вводно-подготовительная часть (12 минут)
1.2  Строевые упр. на месте
1.3 Ходьба (2 минуты)
1.4 Бег (4 минуты)
1.5  Прыжки (4 минуты)
1.6  Комплекс ОРУ (6 минут)
2.
Основная часть (10 минут)
2.1
Подвижные игры (5 минут)
2.2
Эстафеты (5 минут)
 3
Заключительная часть (3 мин)
3.1
Построение уч-ся в одну ширенгу, подведение итогов урока. (1 мин)
3.1
Домашнее задание (2 мин)
3.3
Уход с места занятий. (3 мин)

Ход
урока

№

Содержание

Дозировка

Методические рекомендации

1.

Вводно-подготовительная
  часть.
 Орг.
  момент:  построение уч-ся, сообщение задач .

12
  мин.
1 мин.

1.2

Строевые
  упр. на месте

Следить
  за правильностью выполнения команд.

1.3

Ходьба:

-
  обычая (по залу);
-
  на носках;
-
  на пятках;
-
  ходьба внешней и внутренней стороне стопы, спортивная.

2
  мин.

Следить
  за дисциплиной.
Руки
  за голову, руки за спину.

1.4

Бег:
-
  в медленном темпе;
-
  в среднем темпе;
-
  быстром темпе;
-
  бег с высоким подниманием бедра;
-
  бег с захлестыванием голени.

4
  мин.

Следить
  за правильностью выполнения, руки на поясе.

1.5

Прыжки:
-
  приставными шагами( левым и правым боком);
- на
  левой ноге;
-
  на правой ноге;
-
  в полном приседе;
-
  из полного приседа.

4
  мин.

Следить
  за правильностью выполнения команд.

1.6

Комплекс
  ОРУ
И.п.
  ноги вместе, руки на поясе.
1-поднимаемся
  на носки
2-
  опускаемся на носки
3-
  поднимаемся
4-
  опускаемся

И.п.
  ноги на ширине плеч, руки на поясе
1-2
  наклоны влево с вытянутой рукой
3-4
  наклоны вправо с вытянутой рукой.

И.п.
  ноги на ширине плеч, руки за голову.
1-2
  повороты влево
3-4
  повороты вправо

И.п.
  ноги вместе, хлопки под ногой(руки вдоль туловища)
1-
  подняли правую ногу под ней хлопок
2-
  И.п.
3-
  подняли левую ногу под ней хлопок
4-
  И.п.

И.п.
  ноги вместе , руки вытянуть вперед.
Делаем
  приседания.
15
  раз мальчики
10
  раз девочки

И.п.
  ноги в широкой стойке(руки на поясе)
1-наклоны
  к левой ноге
2-по
  середине
3-наклоны
  к правой ноге
4
  И.п.

И.п.
  ноги вместе, руки на поясе. Прыжки
1-5-
  на левой
1-5
  -на правой
1-5-
  вместе

6
  мин.

Голова
  смотрит перед собой, подбородок поднят, спина прямая.

Локти
  разведены в стороны. Спина прямая. Следить за правильностью выполнения
  упражнений.

Следить
  за правильностью расположения рук.

Спина
  прямая, ноги при подъёме прямые, голова смотрит в перед.

Следить
  за выполнением, спина прямая, пятки от пола не отрывать.

2.

Основная
  часть
-
  Деление на пары
1)
  Упр-я с мячами
1.подбрасывание
  на одной руке(правой-левой)
2.подбрасывание
  мяча 2 руками и ловля
3.мяч
  вращаем вокруг туловища
4.отбивание
  мяча на месте от пола правой, левой, правой-левой
5.обведение
  мячом восьмерки, вокруг ног
6.упор
  присев-обвести мяч вокруг себя
7.ведение
  мяча на месте с разной высотой отскока
-
  Один мяч из пары убирается
-
  Упр-я в парах
1.бросок
  снизу
2.бросок
  от груди
3.бросок
  из-за головы
4.бросок
  о пол и ловля
5.ведение
  на месте и бросок партнеру
6.ведение
  на месте, оббежать партнера и перекинуть мяч
7.ведение
  мяча вокруг партнера и перекинуть
8.попасть
  в ворота
-
  Мячи убираются.

10
  мин.

Следить
  за правилами игр.

2.1

Подвижные
  игры
Мышеловка
Описание: Дети
  становятся в круг, взявшись за руки – образовывается мышеловка. Один или
  несколько детей – «мышки». Они вне круга. Дети, взявшись за руки и подняв их
  вверх, двигаются по кругу со словами:
Ах,
  как мыши надоели,
  Все погрызли, всё поели!
  Берегитесь же, плутовки,
  Доберёмся мы до вас!
  Вот захлопнем мышеловку
  И поймаем сразу вас!
В
  это время «мыши» вбегают и выбегают из круга. С последним словом «мышеловка
  захлопывается» – дети опускают руки и садятся на корточки. Не успевшие
  выбежать из круга «мышки» считаются пойманными и встают в круг. Выбираются
  другие «мышки».
Игра
  «День и ночь»
Описание: Выбирается
  один водящий – сова, все остальные дети придумывают себе роли (зайчик, мышка,
  бабочка и т.д.) По сигналу педагога на слово «день» все персонажи
  перемещаются по территории имитирую поведение животных, а сова спит. По
  сигналу «ночь» сова просыпается и отправляется на охоту, а все звери должны
  замереть, тех кто пошевелиться, сова ловит. В качестве усложнения, можно
  перемещаться или менять позы пока сова не видит.

5
  мин.

2.2

Эстафеты

Эстафета
  «Передал - садись!»
Впереди
  каждой колонны лицом к ней на расстоянии 5 - 6 м становятся капитаны.
  Капитаны получают по волейбольному мячу. По сигналу каждый капитан передает
  мяч первому игроку своей колонны. Поймав мяч, этот игрок возвращает его
  капитану и приседает. Капитан бросает мяч второму, затем третьему и
  последующим игрокам. Каждый из них, вернув мяч капитану, приседает. Получив
  мяч от последнего игрока своей колонны, капитан поднимает его вверх, а все
  игроки его команды вскакивают. Выигрывает команда, игроки которой быстрее
  выполнят задание.

Эстафета
  «Соревнования мячей»
Дети
  становятся в колонну друг за другом (на расстоянии одного шага) и передают
  мяч через голову соседу за спиной. Когда мяч попадает в руки игрока,
  завершающего колонну, он бежит вперед и становится во главе группы, остальные
  отходят на шаг назад. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не
  попробуют себя в роли ведущего колонны. Есть еще один вариант этой игры:
  передавать мяч не через голову, а между ногами игроков.

5
  мин.

3

Заключительная
  часть

3
  мин.

3.1

Построение
  уч-ся в одну ширенгу, подведение итогов урока.

1
  мин.

3.1

Домашнее
  задание

2
  мин.

3.3

Уход
  с места занятий.

3
  мин.

alt: Класс 1 Предмет: Физкультура

alt: Уход с места занятий. (3 мин)

alt: И.п. ноги вместе, руки на поясе

alt: И.п. И.п. ноги вместе, руки на поясе

alt: Подвижные игры Мышеловка Описание:

alt: Эстафеты Эстафета «Передал - садись!»

title: Методическая разработка урока по физической культуре на тему:  «Совершенствование техники броска и ловли мяча, ведения мяча на месте»


extracted_text:
Составитель: Плахова Т. В.

УНИВЕРСАЛЬНЫЙ МАГАЗИН  "ДОРОГИЕ  ПОДАРКИ"
(материалы
игрового проекта для воспитанников ДОУ, младших школьников и подростков)

Игровой проект
«Универсальный магазин «Дорогие подарки» ставит своей целью помочь
воспитанникам войти в мир нравственных идеалов и универсальных общечеловеческих
ценностей, в мир добрых, достойных человека отношений. Желательно, чтобы в
реализации данного проекта приняли участие родители воспитанников, потому что и
для них будет важно переосмыслить свои взгляды на жизнь, на взаимоотношения и
общение в семье. Мы даем Вам только идею, уважаемые коллеги, а вы попробуйте ее
развить.
 Итак, начнем!

Дорогие друзья!
Все люди на свете любят
подарки. Приятно получить красивый букет, полезную вещь, книгу или тортик. Если
вы не станете жадничать, и будете делиться своими богатствами, у вас всегда
будет много друзей.
Да вот беда - ведь на
всех подарков у вас не хватит. Да и не настоящая это дружба из-за денег и
подарков.
Помните, как рассказывают
в сказке: есть у солдата деньги - все с ним дружат, а нет - отвернутся.
Как же быть?
Очень просто!
Надо научиться копить
такие богатства, чтобы  они не убывали, а чтобы их, наоборот становилось все
больше и больше.
Например, уметь сочинять
и рассказывать удивительные истории, рассказы и стихи. Их любят слушать и
взрослые и дети. Разве рассказанную историю, сочиненные рассказы и стихи вы теряете?
Нет! Вы их дарите людям.
Или, если вы умеете
хорошо стоять в воротах на футбольном поле, разве от пойманных мячей у вас
что-то убавится?
Врач умеет бороться с
болезнями. Разве от помощи больному у него что-нибудь убудет? Нет! Он подарит
людям самую главную на свете ценность – здоровье.
С мудрым человеком все
хотят посоветоваться. Разве мудрости от этого  у него убавиться?
Человек бросает в землю
семечко, ухаживает за деревцем, а потом много- много лет собирает душистые
плоды. Если вы подарите миру свою доброту и заботу, он обязательно одарит вас
плодами. Поэтому как можно чаще сейте семена Добра!
Дорогие друзья!
Вы хотите научиться дарить
людям именно такие дорогие подарки?
Спасибо! Мы не
сомневались в том, что вы откликнитесь на нашу идею.

Вы спрашиваете с чего
начать?
Давайте начнем с открытия
необыкновенного универсального магазина, который так и называется - "Дорогие
подарки"!
У вас есть вредные
привычки? У вас то и дело изо рта вылетают грубые слова и пошлые словечки? Вас
замучили недуги, болезни души и тела?
Вам нужно срочно
отправляться в Универсальный магазин "Дорогие подарки" прямо в
комиссионный отдел ненужных человеку вещей в виде этих самых грубых и пошлых
слов и словечек, болезней души и тела, а также вредных привычек.
Вы уже пришли и готовы
сдать весь этот ненужный хлам на переработку, чтобы взамен получить дорогие
подарки в виде "волшебных слов", добрых привычек и витаминов
здоровья? Мы рады вам! Проходите и садитесь, пожалуйста! И прежде чем мы приступим
к приему вашего отжившего, мешающего вам и Другим людям хлама, внимательно
послушайте, вместе с нами подумайте, поразмыслите, порассуждайте, попробуйте
сами приложить свои усилия к своему перерождению.

Итак,
Всем! Всем! Всем!
Спешите! Спешите!
Спешите!
Событие это не
пропустите!
Только у нас и только для
вас мы открываем магазин!
Магазин универсальный!
Магазин удивительный!
Магазин "Дорогие
подарки"!

У вас нет денег? Нашли о
чем печалиться! Они вам и не нужны! Ведь в нашем магазине подарки просто дарят.
Но от этого их у нас не становится меньше. Ведь это самые дорогие на свете
подарки,  имя которым: "Волшебные слова", "Улыбка,
Смех", "Хорошее настроение", "Дружба", "Здоровье",
"Знания", "Вежливость". Такие подарки вы не купите
даже в самых дорогих супермаркетах! Поэтому мы с радостью говорим вам:
-Здравствуйте!
- Добро пожаловать!
-Проходите,
пожалуйста!
-Мы вам рады!

Вы хотите подробнее
узнать о том, какие подарки вы можете приобрести в нашем магазине? К вашим
услугам наше "Рекламное бюро".

"Рекламное
бюро" магазина
"Дорогие подарки" готово предоставить вам полную информацию о наших
товарах и отделах, где вы можете их приобрести.

(Творческая группа
сотрудников "Рекламного бюро" знакомит посетителей магазина
"Дорогие подарки" с отделами и подарками, которые можно приобрести в
этих отделах.

ВОЗМОЖНЫЕ
ОТДЕЛЫ И СТРУКТУРЫ МАГАЗИНА
«ДОРОГИЕ
ПОДАРКИ»:
-Комиссионный отдел
ненужных человеку вещей (грубых слов, вредных привычек, болезней души и тела), где
происходит их переработка;
-"Рекламное
бюро";
-"Волшебные
слова",
-"Улыбка,
Смех";
-"Дружба";
-"Знания";
-"Здоровье";
-Кафе "Хорошее
настроение";
"Сувенирная
мастерская" и др.

Материалы для отдела Универсального магазина "Дорогие
подарки»
КАК СЛОВО НАШЕ ОТЗОВЕТСЯ

"Волшебные слова"

Так много слов скопилось на земле!..
Но в собственность ни деньгами, ни властью
Не купишь слова, не запрешь в столе:
Оно мирское достояние, к счастью!

И сотни раз различные уста
Одно и то же произносят слово,
И на устах у каждого из ста
Оно значенье изменяет снова,

Иначе пахнет и звучит не так,
То дерзко требует, то жалко просит,
Послушно отражая свет и мрак
Того, кто это слово произносит.

Оттенков множество в себе тая,
Звучание не больше чем одежа...
У каждого из слов душа своя,
На душу говорящего похожа.
Давид Кугульдинов

Из Азбуки человеческой мудрости

"Слово - великий владыка, который, имея довольно
небольшое и совсем незаметное тело, вершит удивительные дела.  Оно может и
страх выгнать, и печаль уничтожить, и радость вселить, и сочувствие
пробудить".
Георгий, древнегреческий софист.

СЛОВО ЦЕЛИТЕЛЯМ
(Из интервью с целительницей Надеждой Бурмакиной)

Н.Б.: "Слово - это важнейший инструмент, при
помощи которого строятся наши отношения с другими людьми. В сегодняшней жизни,
когда то и дело возникают экстремальные ситуации, мы часто произносим обидные
слова. А ведь доказано, что они вызывают даже физические страдания, болезни.
Вообще, в сердцах сказанное слово может пробить биополе у любого".

-А если ближе к медицине?

"Возьмем простое, вроде бы, слово - здравствуйте!
Мы часто искажаем его, заменяем словами "Салют!", "Привет".
Я неспроста как бы открываю им сеанс.
"Здравствуйте" - значит "здоровье ведаю",
"здоровья желаю". Само это слово обладает неизмеримой
энергетической силой, оно объединяет людей, располагает к общению. Оно - посыл
добра. Любой человек откликается на слово, сказанное искренне".
Знаете ли вы, что...

Одним из самых наказуемых преступлений, которые знала
история, всегда было ранящее слово. Еще в древне-индейских "Законах
Манумы" читаем: "Не должно даже в удрученном состоянии произносить
слова, уязвляющие других; не должно произносить речей, которые устрашают
других..."
На Древнем Востоке говорили, что слово может убить.
Исследования, проведенные в наше время, подтверждают это. Оказывается, многие
болезни сердечно-сосудистой системы могут быть усилены и даже вызваны
различными негативными переживаниями в результате обиды, оскорбления, грубого
слова.
Знаменитый врач Ф.Г.Углов говорил: "Если пуля,
выпущенная врагом, может повредить часть тела, то грубое слово попадает в
сердце и нередко валит человека наповал".

Знаете ли вы, что...

В результате эксперимента с комнатными растениями было
выяснено:

-что растения такие же живые организмы, как и человек,
как птица, насекомое, животное;

-что грубые слова и проклятия, сказанные в адрес
растений, заставляли их гибнуть, а добрые слова возрождали их к жизни;

-что прибор, улавливающий тончайшие движения, показал,
что растение тянулось к человеку, который за ним ухаживал, говорил ему добрые
слова и,  наоборот, отстранялось от человека, который отрывал у него листочки,
обламывал веточки...

Что говорить о человеке! Нам есть над чем подумать1
Вспомните свои ощущения, вспомните о своем самочувствии,
когда в ваш адрес говорятся добрые и злые слова.
Напишите на листочках те грубые, злые, недобрые,
пошлые, недостойные человека слова, которые употребляете вы по отношению к
Другим людям (родным, близким, учителям, воспитателям, товарищам и даже своим
друзьям) и сдайте их в Комиссионный отдел нашего магазина, а взамен возьмите в
подарок только добрые, только волшебные слова!
Будет трудно сделать это, только ты не отступай и
помни:

Немало встречается злого
В любой человечьей судьбе,
А скажут лишь доброе слово -
И легче на сердце тебе.
Но доброе слово такое
Не каждый умеет найти,
Чтоб справиться другу с тоскою,
Невзгоды осилить в пути.
Нет доброго слова дороже,
Заветного слова того,
Но редко, друзья мои, все же
мы вслух произносим его.
Марк Шехтер

Давайте же, как можно чаще произносить и вслух, и про
себя только добрые слова. Ведь доброе слово способно творить настоящие чудеса.
Известно немало случаев, когда слово помогало излечивать людей от серьезных и
даже неизлечимых болезней. Там, где оказывались бессильными лекарства, помогало
слово. Так 18-ти летний англичанин Эндрю Легг вышел из состояния комы, услышав
записанные на пленку голоса своих футбольных кумиров. Я лично знаю двух матерей
силой своей любви и силой своего материнского слова вырвавших своих сыновей из
лап смерти. Одна из них живет в городе Сосновый Бор, что под Санкт-Петербургом,
другая - в Самарской области. Первая из этих матерей спасла своими добрыми
словами и молитвами сына от тяжелой болезни, которая "съедала"
мышечные ткани ее ребенка. Сегодня этот мальчик превратился в красивого
сильного юношу, в котором после выздоровления проснулся великий талант
художника, картины которого помогают другим людям. Другая мать спасла своего
сына от гибели в Чечне. Когда он тяжело раненый лежал в госпитале, и врачи уже
потеряли надежду на его спасение, стихотворные письма матери, наполненные
любовью, добрыми словами и доброй энергией помогли сыну выздороветь и вернуться
домой...

Действительно, как писал замечательный педагог Василий
Александрович Сухомлинский: "Слово - тончайшее прикосновение к сердцу:
оно может стать и нежным, благоухающим цветком, и живой водой, возвращающей
веру в добро, острым ножом, ковырнувшим нежную ткань души, и раскаленным
железом, и комьями грязи. Словом можно убить и оживить, ранить и излечить,
посеять смятение и безнадежность - и одухотворить, рассеять сомнения -и
повергнуть в уныние, сотворить улыбку и вызвать слезы, породить веру в человека
- и заронить неверие, вдохновить на труд - и привести в оцепенение силы
души".
О силе слова, как мы уже успели убедиться, немало
сказано и в поэзии:

Слова умеют плакать и смеяться,
Приказывать, молить и заклинать,
И, словно сердце, кровью обливаться,
И равнодушным холодом дышать.
Призывом стать, и отзывом, и зовом,
Способно слово, изменяя лад.
И проклинают, и клянутся словом,
Напутствуют, и славят, и чернят.
Яков Козловский

Светлое слово - бесстрашье людей,
Им, как оружьем, повержен злодей;
В дом горемычный является вдруг
Светлое слово - заступник и друг.
Кязим Мечиев, балкарский поэт

Каждое слово имеет свой вкус.
Одни слова -
Горьки, как полынь.
Другие -
Слаще абхазских дынь.
Те свежестью радуют нас
Особенной,
А эти -
Давно набили оскомину.
Есть слова, как приправы у горцев.
А есть еще и такие слова,
Что морской воды солоней и горше.
Есть и безвкусные,
Как трава.
Всякие есть у людей слова.
Юрий Синицын

Слово о словах

Слова бывают разные - то дельные, то праздные.
То честные, правдивые, то льстивые, фальшивые.
Есть слово-утешение и слово-удушение.
Есть трезвые и пьяные, лукавые, туманные.
Есть чистые, алмазные, а есть бесстыдно-грязные.
Одни помогут выпрямить, другие - душу вытравить.
Есть речь огнем горящая, есть тлением смердящая.
Слова высокой доблести, и - самой низкой подлости.

Засеем души зернами - чистейшими, отборными,
Не злыми, не блудливыми, а добрыми, правдивыми,
Чтоб хлеб
добросердечности давала нива вечности.

Подумаем! Подумаем! Подумаем! Подумаем! Подумаем!
О чем хотел сказать калмыцкий поэт Давид Кугульдинов,
написав такие строки:
"У каждого из слов душа своя,
На душу говорящего похожа."

Обратимся к народной мудрости

Слово - друг

-Что слово молвит, то рублем подарит.
-Ласковое слово - что весенний день.
-Золотые слова и вовремя сказаны.
-С добрым словом и черная корка сдобой пахнет.
-Доброе слово человеку, что дождь в засуху.
-Доброе слово сказать - посошок в руку дать.
-Доброе слово и кошке приятно.
-Доброе слово и железные ворота открывает.
-Теплое слово и в мороз греет.

Задание:
найдите в сборниках, где собраны пословицы и поговорки, пословицы и поговорки о
добром слове, его силе воздействия на человека.
Продолжите наш список "Слово - друг".

Слово - враг

-За худые слова - слетит и голова.
-От одного слова да навек ссора.
-Слово не обух, а от него люди гибнут.
-Ветер рушит горы, а от него люди гибнут.
-Глупым словам - глупое ухо.
-Дурное слово - что смола: пристанет - не отлепишь.
-Малое слово большую обиду творит.
-Слово не стрела, а пуще стрелы разит.

Подумайте: почему народ так говорит о словах-врагах, почему грубые, бестакт-
ные
слова народ называет врагами?

Поищите в
сборниках пословиц и поговорок разных народов пословицы и поговор-
ки
о словах-врагах, дополните наш список "Слово - враг".

Послушайте стихотворение пятиклассницы Вероники Юркиной:

Разные слова живут на белом свете,
Всякие слова гуляют по планете:
Ясные и смелые,
Добрые и злые...

Словом  можно вылечить,
А можно и обидеть,
Словом можно выручить,
Можно ненавидеть.
Есть слова любимые,
Нежные, приятные.
Есть слова счастливые,
Всем всегда понятные.

Задание:
попробуем составить "Словарик
добрых слов и обращений людей друг к другу". У кого получится самый
полный и самый интересный "Словарик", тот и станет победителем
конкурса «Волшебные слова».

И еще один конкурс!

Еще одна девочка по имени Лена, по фамилии Черствова
взяла и сочинила по заданию учительницы стихотворение, в котором использовала
пословицу "Слово - не воробей, вылетит - не поймаешь". Но
сначала Лена подумала о том, что же хотели сказать наши предки, придумавшие эту
пословицу.
Поразмышляем над смыслом данной пословицы и  мы с
вами...

А теперь послушаем Ленино стихотворение.

Мама учит:
-Будь мудрей!
Слово, хоть не воробей,
Необдуманно бросаешь,
Вылетит - уж не поймаешь!
Словом можно и обидеть,
Словом можно окрылить
И заставить ненавидеть,
И навеки полюбить.
Вот у Айболита в царстве
Часто дело не в лекарстве
И хорошему врачу
Все болезни по плечу.
Только спросит,
Подбодрит -
И больного оживит.
Станет на сердце теплей,
Если внучке написать
То, что учится на пять.
И в работе, и в игре,
В школе или во дворе
Добрых слов не пожалей -
Завоюешь ты друзей.
Если будешь понапрасну
Ты браниться и кричать,
Будь уверен: в этой жизни
Тебе счастья не видать.
Птицы, звери и цветы
Слушают, что скажешь ты.
И тогда они радостно ласкаются,
Или быстро убегают -
От тебя спасаются.
Жестоких, глупых, злых,
Обидных бойся слов.
От них душевные раны,
От них неприятности, зло.
По жизни идя своей,
Со временем понимаешь:
Слово - не воробей,
Вылетит - не поймаешь.

Попробуйте и вы сочинить стихотворение, используя пословицы, посвященные
"Словам-друзьям" и "Словам-врагам".

Азбука человеческой мудрости

Лев Николаевич Толстой о культуре слова

1."Слово - ключ сердца. Если разговор ни к чему
не ведет, то и одно слово лишнее."

2."Слово - дело великое. Великое потому, что
словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно
служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегитесь от такого
слова, которое разъединяет людей".

Из книги Л.Н. Толстого
"Путь жизни"

Магомет и Али встретили человека, который считая Али
своим обидчиком, начал ругать его.
Али переносил это с терпением и в молчании довольно
долго, но потом не удержался и стал отвечать ругательствами на ругательства.
Тогда Магомет отошел от них. Когда Али подошел опять к Магомету, он с обидой
сказал ему: "Зачем ты оставил меня одного переносить ругательства этого
дерзкого человека?".
-Когда этот человек бранил тебя, а ты молчал, - сказал
Магомет - я видел вокруг тебя десять ангелов, и ангелы отвечали ему. Но когда
ты начал отвечать ему бранью, ангелы оставили  тебя, - отошел и я.

Слово мудреца

Один мудрец сказал: "Подобно тому как крепость
глиняной посуды проверяют по звону, человека проверяют по словам, которые
изрекают его уста".

Из книги В.А. Сухомлинского
"Как воспитать настоящего человека"

Мы часто говорим друг другу: желаю тебе всего
доброго, желаю вам добра и счастья. Это не
просто выражения вежливости, В этих словах мы  выражаем свою человеческую
сущность. Умение чувствовать, умение видеть по-доброму окружающих тебя людей -
не только показатель этической культуры, но и результат огромной внутренней
духовной работы. Добрые желания живут в душе того, кто умеет отдавать силы
своей души другим людям.
Мы говорим друг другу здравствуйте, доброго вам
здоровья. В этих словах заключается глубокий моральный смысл, в них - самая
сущность прикосновения души к душе.
Этими словами мы выражаем свое отношение к величайшей
ценности - человеку. Не сказать человеку здравствуйте - значит показать
свое моральное невежество.
Мы говорим друг другу: «благодарю», «спасибо».
Благодарить - значит давать добро, творить благо. В слове спасибо
ставшем формулой человеческих взаимоотношений с незапамятных времен,
выражается наше отношение к сделанному для нас добру, наше пожелание, чтобы
доброму для людей человеку всегда сопутствовало добро.
Дело не только в том, чтобы уметь произносить эти
слова в нужный момент, сколько в сердечной чуткости, в умении отвечать на добро
движениями своей души.
Обращаясь друг к другу с просьбой, мы  говорим: «пожалуйста».
В этом простом и чудесном  слове способном производить волшебное воздействие,
заключается наше уважение к достоинству человека, почитание в нем его
самостоятельности, независимости, доброй воли. Развивай в себе человеческое
достоинство, чтобы обращаться к человеку с уважением, и в то же время умей
отвечать на «пожалуйста»: просьба – это порыв души. Бывают такие
отношения, когда человек умоляет человека. Умей услышать человеческую мольбу и
ответить на нее. Невоспитанность и невежество в этой тонкой сфере духовной
жизни ведут к черствости, бессердечию - равнодушию. Опасайся равнодушия - это
один из самых опасных пороков.

Вежливые слова

Добрый день!
-Добрый день! - тебе сказали.
-Добрый день! - ответил ты.
Как две ниточки связали -
Теплоты и доброты.

Здравствуйте!
-Здравствуйте! -
ты скажешь человеку.
-Здравствуйте! -
улыбнется он в ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку
И здоровым будет много лет.

Пожалуйста
Отменить, что ли,
Слово "пожалуйста"?
Повторяем его поминутно.
Нет,
Пожалуй, что
Без "Пожалуйста"
Нам становится
Неуютно.

Спасибо!
За что мы говорим "спасибо"?
За все, что делают для нас.
И мы припомнить не смогли бы -
Кому сказали?
Сколько раз?

Простите
Простите, я больше не буду
Нечаянно бить посуду
И взрослых перебивать.
И что обещал - забывать.
Но если я все же забуду, -
Простите, я больше не буду.

Доброго пути!
Нам желают
-Доброго пути!
Будет легче
Ехать и идти.
Приведет, конечно,
Добрый путь-
Тоже к доброму
Чему-нибудь.

Будьте добры!
Будьте добры, -
Это я говорю по секрету.
Будьте добры, -
И не ждите за это конфету.
Будьте добры, -
Без игры и во время игры,
Если сумеете,
Будьте скорее добры.

Добрые слова
Эти слова всем известны давно,
Видишь, они не просты и не новы.
Но я еще повторю все равно:
-Добрые люди, будьте добры,
Добрые люди, будьте здоровы!
Алексей Кондратьев

Давайте поздороваемся!
(Из книги В.А. Сухомлинского "Как воспитать
настоящего человека")

Тонкая грань человеческих отношений заключена в
словах  «здравствуйте», «добрый день». Мне представляется очень
важным, чтобы это слово в устах ребенка несло тонкую грань человеческих  чувств,
порывов, желаний, стремлений.
В первую встречу под цветущими деревьями я рассказываю
им чудесную быль об этом слове.

Быль о слове здравствуйте

Лесной тропинкой идут отец и маленький сын. Вокруг
тишина, только слышно, как где-то далеко стучит дятел и ручеек журчит в лесной
глуши.
Вдруг сын увидел: навстречу им идет бабушка с
палочкой.
-Откуда идет бабушка? - спросил сын.
-Увидеть, встретить или проводить, - ответил отец.
-Когда встретимся с нею, мы скажем ей здравствуйте, -
сказал отец.
-Для чего же ей говорить это слово? - удивился сын -
Мы ведь совсем незнакомы.
-А вот встретимся, скажем ей здравствуйте, тогда
увидишь для чего.
Вот и бабушка.
-Здравствуйте, - сказал сын.
-Здравствуйте, - сказал отец.
-Здравствуйте, - сказала бабушка и улыбнулась.
И сын с удивлением увидел: все вокруг изменилось.
Солнце засияло ярче. По верхушкам деревьев пробежал легкий ветерок, листья
заиграли, затрепетали. В кустах запели птицы - до этого их не было слышно.
На душе у мальчика стало радостно.
-Почему это так? - спросил сын.
-Потому что мы сказали человеку здравствуйте, и он
улыбнулся.

Слово «здравствуйте» обладает тем чудесным
свойством, что оно пробуждает чувство взаимного доверия, сближает людей,
открывает их души. Здравствовать - обладать радостями жизни, важнейшей из
которых является общение с человеком.

Из Советов Учителя Порфирия Корнеевича Иванова

"Здоровайся со всеми везде и всюду, особенно с
людьми пожилого возраста.
Хочешь иметь у себя здоровье - здоровайся со всеми.
Окружающие нас люди - это важнейшая часть нашей
природы. Самое главное - это люди. Здороваться не будешь - здоровья не получишь.
Самое главное - любить людей. Если с людьми здороваться не будешь, лучше ко мне
не приходи. Сделай из врага друга. Обходись с людьми вежливо и умело".

Поиграем в слово
ЗДРАВСТВУЙТЕ!

1.Ведущий (классный руководитель, воспитатель,
старшеклассник) берет в руки мячик,  бросает каждому ребенку. при этом говорит
слово здравствуй и называет имя ребенка, при этом он может
сказать еще что-то в адрес ребенка.
Перед началом игры ведущий говорит о том, что сейчас
он поздоровается с каждым, но при этом все должны быть очень внимательными,
чтобы потом поговорить о том, как мы здоровались.

(Отмечается то, как здоровался ведущий, что он при
этом говорил, делал: улыбался, прикасался к детям и т.д.; как здоровались дети:
говорили ли в ответ слово здравствуйте, называли ли ведущего по имени,
смотрели ли в глаза, улыбались, смеялись, стеснялись и и т.п. Уточняется, как
же нужно говорить слово здравствуйте, что значит здороваться правильно).

2.Ведущий просит ребят передавать друг другу мячик и
при этом говорить слово здравствуй. При этом все внимательно опять
слушают как мы здороваемся, как говорим это волшебное слово? (Отмечается,
что у слова здравствуй много оттенков, каждый говорит это слово
по-разному: как?).

3.Итак, у слова здравствуй, оказывается, есть
много оттенков. Их, да будет вам это известно, - целых сорок! Разыграем сценку
с этим словом и еще раз посмотрим как люди здороваются.
Ведущий  договаривается с кем-то из ребят или взрослых
о том, что они будут здороваться следующим образом: "Ты (Вы) (имя), будешь
очень рад (а) (ы) меня видеть, а значит, с радостью поздороваешься (есь) со
мной. Я тоже с тобой (с Вами)   поздороваюсь…
Партнер ведущего здоровается так, как с ним договорились,
а ведущий при этом отворачивается, недовольно или сухо произнося слово здравствуй
(здравствуйте). Ситуация разбирается: кто как поздоровался, что чувствовал
человек, с которым так плохо поздоровались? Оказывается и волшебное слово
можно сказать так, что не захочешь его и слышать, и что никакого здоровья оно
человеку не прибавит, а наоборот заставит огорчиться, а на сердце может
остаться ранка от обиды. Еще раз уточняется как нужно здороваться: как бы
прикасаясь душа к душе, так, чтобы здоровья друг другу прибавить, настроение поднять.

4. Ведущий, обращаясь к ребятам, говорит: "Игра,
которую мы сейчас проведем, требует внимания. Когда я дам один свисток, все
сидящие в левом ряду от меня, кричат: "Здравствуйте!". Все, сидящие в
правом ряду на два свистка кричат "Привет!", а на три свистка,
сидящие в среднем ряду, кричат "Здравия желаем!". При этом можно
усложнить выполнение задания жестами: в левом ряду участники игра, вложив
ладошку в ладошку, поднимают руки вверх; в правом ряду, все машут правой рукой;
в среднем ряду – отдают честь.
-Посмотрим, - говорит ведущий - в каком ряду участники
нашей игры более внимательные и дружные.
Ведущий сначала дает подряд один, два и три свистка и
повторяет это два-три раза, а потом свистки следуют вперемешку: два, один, три;
три, два, один; два, один, три и т.д.

5.По примеру (правилам) предыдущей игры проводится
следующая игра. Только здесь ведущий просит участников говорить слово здравствуйте
на других языках: английском, немецком, французском.
Игры со словами здравствуйте и привет в кругу

1.Ребята стоят в кругу. Ведущий бросает мяч одному из
игроков и одновременно произносит слово здравствуй и называет имя
игрока. Тот в свою очередь бросает мяч и говорит слово здравствуй
(здравствуйте) тому, к кому он хочет обратиться с этим словом (при этом
важно называть имя).

2.Игра проводится так же, как и первая, только вместе
со словом здравствуйте посылаются воздушные шарики, которые нужно
отбивать другому вместе со словом здравствуй (здравствуйте).

3.Водящий движется за кругом и слегка ударяет всех
ладошкой по плечу. При этом все говорят слова:
Тот, кто вежливым растет,
Мимо друга не пройдет.
Даже в самой жуткой спешке
"Здрасте!" он произнесет.
После последнего слова и последнего удара по плечу
двое (водящий и ударенный) бегут вокруг круга. Но! В том месте, где они
встретятся во время бега, они обязаны остановиться. И не просто остановиться, а
еще и пожать друг другу руки и сказать:
"Здравствуй (здравствуйте). Только после
приветственного ритуала они могут продолжить бег и занять свободное место.

4.Все берутся за руки. Водящий встает спиной к одному
из игроков и произносит слова:
Передать хочу привет,
Приглашаю на обед.
Время ты не береги
И скорей ко мне беги!
В то время, пока звучат слова, игрок, за спиной
которого стоит водящий, должен пожать руку правого или левого соседа. Сосед
должен передать это "рукопожатие" дальше по кругу. "Привет"
передается до тех пор, пока звучат слова. Тот, кому пожали руку на слово
"беги", должен сойти с места и обежать круг изнутри. Водящий же должен
на слово "беги" обернуться, увидеть свободное место и добежать до
него за спинами игроков раньше, чем это сделает обладатель "привета".

И другие игры с волшебным словом
ЗДРАВСТВУЙТЕ!

1.Сказать слово здравствуй (здравствуйте) и
сопроводить его каким-то жестом.

2.Сказать
слово здравствуй (здравствуйте) и добавить комплимент, назвав человека
по имени и передав ему цветок.

3.Поиграть в игру "Ручеек". Условие: тот,
кого ты выбрал в "ручейке", должен от тебя услышать слово здравствуй
(здравствуйте). "Ручеек" может быть танцевальным: все движутся в
"ручейке" пританцовывая. Когда выключается фонограмма, пары к этому моменту
выбравшие друг друга танцуют. Как только музыка зазвучит снова, все бегут в
"ручеек". Игра продолжается.

Задачки, но не по алгебре

Дано:
слово здравствуйте и различные ситуации, связанные с этим словом.
Дать:
правильные ответы.

1.Кто здоровается первым:
-мужчина или женщина:
-мальчик или девочка;
-мальчик и мальчик (девочка - девочка);
-взрослый - ребенок.

2.Вы идете по школьному коридору. Навстречу вам идут
ваша классная руководительница (воспитательница) и другие учителя. Как вы
будете здороваться?

3.Вы идете с родителями или с друзьями по улице.
Родители или друзья поздоровались с незнакомыми вам людьми. Будете ли вы
здороваться с этими людьми?

4.Каждый день вы покупаете хлеб или молоко у одного и
того же продавца. Нужно ли с ним здороваться?

5.Вы вошли в автобус и увидели в другом конце автобуса
своего приятеля (подругу, знакомого). Нужно ли здороваться и как вы это будете
делать при условии, что пройти к нему (к ней) нельзя: автобус полный.

6.Вы заходите в маленький магазинчик. Кроме вас и пары
покупателей никого нет. Будете ли вы здороваться с продавщицей?

7.Можно ли вместо здравствуйте говорить привет?

Разыгрываем мини-спектакль
(К спектаклю нужно изготовить фигурки двух рыбок,
которые одеваются на руки, так как в спектакле участвуют обе
руки-"рыбки" и актеры из числа детей. Чей спектакль окажется
интереснее, кто станет самым лучшим актером?)

В тихой речке

В тихой речке у причала
Рыбка рыбку повстречала.
-Здравствуй!
-Здравствуй!
-Как дела?
-На рыбалке я была.
Я удила рыбака,
Дядю Петю чудака.
-Где же твой рыбак?
Попался?
-Нет, ушел хитрец: сорвался.

А вот какое замечательное стихотворение написал о
слове «здравствуйте» поэт В. Солоухин:

"Здравствуйте", - поклонившись,
Мы друг другу сказали.
Просто "здравствуйте",
Больше ведь мы ничего не сказали.
Почему же на капельку солнца
Прибавилось в мире,
Почему же на капельку счастья
Прибавилось в мире,
Почему же на капельку радостней
Сделалась жизнь?

Попробуйте  ответить
на вопросы, поставленные в стихотворении: от слова здравствуйте становится
радостней жить потому, что...

Кстати, все народы придавали приветствию большое
значение. Если человек поприветствовал тебя - значит, он пришел к тебе с миром.
А знаете ли вы, какой интересный праздник отмечают,
оказывается, в 142-х странах нашей планеты 21-го ноября? Не знаете?! Теперь
будете знать! Потому что мы приглашаем всех вас, дорогие друзья, на Всемирный
День Приветствий! Ждем вас 21-го ноября в Кафе "Хорошее настроение".

(Классам, группам вручаются красочно оформленные
Приглашения на Всемирный День Приветствий).
(Примерный текст Приглашения:

"Дорогие друзья!
А вы знаете, как поприветствовать знакомого и
незнакомого человека?
Как приветствовать старшего и младшего, мужчину и
женщину?
Нужно ли всегда подавать руку, нужно ли здороваться
первым?
Нужно ли целовать женщине руку при приветствии?
Что делать со шляпой, с шапкой?
Знаете, да не обо всем?!
Тогда приходите на празднование Всемирного Дня
Приветствия в наше
Кафе "Хорошее настроение" и вы узнаете о
приветствиях все-все! Или...
почти все!
Приходите! Не пожалеете!
Сотрудники Магазина "Дорогие подарки")

Поиграем в "Отгадайку"

Прочитайте стихотворение, которое написал поэт Александр
Шибаев. В этих стихах некоторые волшебные слова отсутствуют. Я думаю,
что вы сумеете их отгадать и произнести хором. Свое стихотворение автор назвал
"Дорогие слова".

Дорогие слова

Дядя Саша огорчен,
Рассказал он вот о чем:
-Видел Настю, ребятишки,
Я на улице сейчас.
Настя - славная девчонка,
Настя ходит в первый класс.
Но...давно уже от Насти
Я не слышу слова...
(Здравствуйте!)

А слово  то, какое -
Очень дорогое!

Встретил Витю я соседа...
Встреча грустная была:
На меня он, как торпеда,
Налетел из-за угла!
Но - представьте! - зря от Вити
Ждал я слова...
(Извините!)

А слово-то какое -
Очень дорогое!

Он про внучку говорил:
-Экая досада -
Я портфель ей подарил,
Вижу - очень рада!
Но - нельзя ж молчать, как рыба,
Ну сказала бы...
(Спасибо!)

А слово то, какое -
Очень дорогое!

Выучите песенку
про так называемые волшебные слова.

Ключики от души

"Извини", "пожалуйста",
"Прости" и "разреши" -
Это не слова,
А клю-, а клю-,
А ключик от души.

Помните, как азбуку,
Как дважды два:
"Спасибо" и "пожалуйста" -
Волшебные слова.
Кроме нашей спутницы
Таблицы умножения
Есть еще табли-, табли-,
Таблица уважения.

Помните, как азбуку,
Как дважды два:
"Спасибо" и "пожалуйста" -
Волшебные слова.
Всюду, где нескромному
Укажут поворот,
Вежливый попро-, попро-,
Попросит и пройдет.

Помните, как азбуку,
Как дважды два:
"Спасибо" и "пожалуйста" -
Волшебные слова.

Перед словом вежливым
Все двери отворяются.
Пусть они поча-, поча-,
Почаще повторяются.

Помните, как азбуку,
Как дважды два:
"Спасибо" и "пожалуйста" -
Волшебные слова.

Задание:
говорите как можно чаще друг другу волшебные слова; -напишите свою "Таблицу
Уважения"  в словах, стихах, рассказах, песнях.

Чтобы радость людям дарить,
Надо добрым и вежливым быть

Вежливая
песенка

Чтоб никого не обижать,
Друг друга уважать.
И не дразнить и не грубить,
И здравствуй говорить.
А если спросишь что-нибудь,
То очень, очень вежлив будь.
И  говори волшебное "пожалуйста",
И не забудь волшебное "пожалуйста".

Доброе слово и кошке приятно

Как часто мы обижаем друг друга неосторожным словом.
Сколько ссор можно было бы избежать, если бы мы умели сдерживать себя в гневе.
Наша нетерпимость делает нашу речь грубой. Наша усталость лишает способности
говорить спокойно. Из чувства неуверенности мы нападаем на других. Защищаясь,
не щадим чувство достоинства других людей. Забываем, что оскорбительное слово
больно ранит и унижает.

Как помочь неуравновешенному человеку? Как быть, чтобы
не сокрушаться: язык  мой - враг  мой!
Знаете ли вы о том, что грубость, сквернословие,
ворчливость притупляет чувство  хорошего, поощряет грубые инстинкты, создает
репутацию распущенности, тормозит духовный рост человека, обнаруживает неумение
сдержать себя.
Сколько сразу минусов мы приплюсовываем  себе
распущенными речами!
Что же делать, если грубое слово готово сорваться с
нашего языка?

А что если применить несколько простых житейских
правил? Давайте попробуем!

1. Говорить, исходя из интересов других  людей.

2. Охранять других от речевых травм.

3. Искренне заботиться о других.

4. Нести  людям покой, радость, понимание.

5. Помогать не только себе, но Другим людям
становиться выше духом и разумом.

6. Лучше всего свою энергию направлять на добрые дела,
а не на обидные для кого-то слова.

Недаром же народная мудрость гласит: "Слово не
воробей, вылетит, не поймаешь".

Поделись своим опытом: как победить свой гнев, как избавиться от привычки говорить
грубые, злые, грязные, обидные слова?

"Оглянись во гневе" - советуют мудрецы. -
"Проглоти злое слово!"
Нужно устыдиться и понять, что грязное слово и
нечистая мысль выдают человека с головой.

file_name: Универ. маг. Дорогие подарки.doc

alt: Составитель: Плахова Т. В.

alt: Светлое слово - заступник и друг

alt: А теперь послушаем Ленино стихотворение

alt: Добрый путь- Тоже к доброму

alt: Слово « здравствуйте» обладает тем чудесным свойством, что оно пробуждает чувство взаимного доверия, сближает людей, открывает их души

alt: И другие игры с волшебным словом

alt: А ключик от души. Помните, как азбуку,

alt: Доброе слово и кошке приятно

title: "Универсальный магазин "Дорогие подарки" - материалы для решения проблемы духовно-нравственного воспитания детей и подростков


file_name: Химия в таблицах и схемах Металлы.docx

title: Материал Химия в таблицах и схемах


file_name: ЕГЭ-Физика задач_с_отв._и_реш. 745.docx

title: К уроку физики