extracted_text:
Воспитательно-образовательная деятельность.
Неделя № 1.   Тема недели  . Четверг «Я и моя семья», «01 » октября  2020
г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
  (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:   КОМПЛ. №
  2     « Веселые погремушки». Формировать и совершенствовать двигательные
  навыки детей.

Беседа: «Пословицы
  и поговорки о доме»
   Воспитывать любовь к своему дому, семье, заботливое отношение к старшим
  и младшим, гордость за свой дом и семью.

Дидактические игры:  «Кто спрятался на картинке»
  (наложение силуэтов) Тренировка устойчивого внимания, восприятия.
«Разрезные
  картинки».
  Развивать процессы мышления, внимания, памяти, воображения и речи;
тренировать
  усидчивости, умения доводить начатое дело до конца.

Утренний круг: Игра-тренинг «Доброе сердце». Развивать
  чувство единства, учить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и
  сопереживать.
Оздоровительные
  мероприятия: пальчиковая
  гимнастика «Помиримся»
Развивать
  мелкую и общую моторику у детей.

Художественное слово:
Чтобы
  выросли здоровыми,
Энергичными,
  веселыми,
Чтоб
  прогнать усталость, лень,
Мы
  играем каждый день.

Трудовая деятельность: «Меняем
  полотенца».
Развивать
  желание трудиться и уметь предложить свою помощь кому-либо.

Самостоятельная игровая деятельность:
Совершенствовать
  выполнение основных видов движений. Развивать крупную моторику рук, ловкость.

КГН:
  Закреплять умение правильно
  пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере
  необходимости.

Индивидуальная работа: «Неваляшки гуляют». Упражнять детей методом пальчиковой
  живописи изображать прямые и волнистые, длинные и короткие линии, круги (Рома,
  Варя, Дима К.)

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

Аппликация:
  «Большие и маленькие яблоки на тарелке». Учить детей наклеивать круглые
  предметы. Закреплять представление о различии предметов по величине.
  Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и
  наносить его всю поверхность формы).

Прогулка

Наблюдение: Осмотр цветника на участке, отметить
  какие растения хорошо цветут, какие уже отцветают, есть ли семена у них?
  Учить определять зрелость семян. Рассказать о том, что семена собирают только
  зрелыми.
П/и  «Летает –
  не летает».
Развивать
  у детей слуховое внимание, воспитывать выдержку.

Труд в природе: Вместе с детьми навести порядок
  на своем участке и возле него. Учить детей работать в коллективе, воспитывать
  уступчивость, толерантное отношение к партнёрам, а также умение сотрудничать.

Дидактическая  игра:
«Придумай сам». Формировать у детей умение
  использовать один и тот же предмет в качестве заместителя.

Познавательно – исследовательская деятельность:
«Разные ножки бегут по
  дорожке»: дети экспериментируют, оставляя на влажном
  песке разные отпечатки ног;

Подвижные
  игры: «Встречные перебежки». Повышать двигательную активность; развивать меткость,
  ловкость, выносливость.

Художественное слово:
Осенью
  серенькое утро, Красненький денек.
Дождь
  вымочит, а красно солнышко высушит».

Индивидуальная работа: «До флажка и
  обратно». Упражнять в прыжках на двух ногах. Совершенствовать умение прыгать с
  продвижением вперед. (Кирилл, Данил.)

Самостоятельная игровая деятельность:  Игры с
  выносным материалом. Учить детей объединяться в группы по интересам.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:КОМПЛ. №1 «В
  гостях у солнышка» поднять настроение и мышечный тонус детей,
  способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: А.Барто «Я расту». Формирование  и развитие средств
  общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения;
  воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова:

Сюжетно – ролевая игра:
 «Детский сад»
Побуждать детей творчески воспроизводить в
  игре быт д. сада
Помочь
  детям в распределении ролей.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек,
  хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил
  организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: проблемная ситуация «Пожар».
  Рассмотреть с детьми и обсудить причины возникновения пожара, научить
  действовать во время пожара.
Пальчиковая гимнастика «Отважный
  капитан»
Развивать
  мелкую и общую моторику у детей.

Дидактические игры: «Чудесный мешочек». Развивать тактильные ощущения, активный
  словарь.

Прогулка: наблюдение за изменением температуры в
  течение дня. Развивать у детей умения самостоятельно находить первые признаки
  осени, устанавливать связи между изменениями  в живой и неживой природе.

Другие формы работы с детьми:
рассматривание семейных фотографий, расспросить
  детей о членах семьи, о событиях, отражённых на фотографии.

Самостоятельная игровая деятельность: рассматривание
  книг и иллюстраций по теме: «Пожарная безопасность». Создать условия
  для развития у детей умения раскрашивать, не выходя за пределы рисунка и
  аккуратно. «Пожарную машину» (фломастеры, карандаши, мелки). ...

Подвижные игры: «Меняемся местами».
  Учить детей действовать в команде; развивать внимание, ловкость, быстроту.
«Караси и щука»; «Совушка»: учить детей
  неподвижно стоять некоторое время, развивать выдержку, выносливость.
  Упражнять в беге.

Индивидуальная работа: Д/и «Башня» (ФЭМП)
  развивать умение сравнивать предметы по длине, составлять узоры путем
  комбинирования цвета и формы. ( Маша, Каролина.)

Задачи
  воспитания на день:

Работа
  с родителями:   Рекомендовать
  родителям:
совместное рассматривание картин и
  иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие
  дети в детском саду;);

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 1.   Тема недели «Я и моя семья». Пятница, «01 » октября
2021 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:    КОМПЛ. №
  2     «Веселые погремушки» Формирование и совершенствование
  двигательных навыков детей.

Беседа: «Семья»».
Формировать у детей понятие «семья».
  Воспитывать любовь и чувство привязанности к своим родителям, родственникам.

Дидактические игры:                            «С кем я живу»
 Закреплять умение детей четко называть членов
  своей семьи; развивать память, связную
  речь; воспитывать любовь к своей семье.

«Игра с куклой».
 Развивать желание выполнять движения под
  музыку.

Утренний круг: Беседа о наших бабушках и дедушках. Прививать уважение к
  старшим членам семьи, учить помогать и заботиться о них.
Оздоровительные
  мероприятия: пальчиковая
  гимнастика «Помиримся»
Развивать
  мелкую и общую моторику у детей.

Художественное слово:
На что и клад, коли в семье лад.
Любовь да совет — так и горя нет.
Согласье в семье - достаток в дому,
раздоры в семье - пропадать всему.

Трудовая деятельность:
Помогать убирать посуду после еды
  (собрать  хлебницы, салфетницы). Развивать
  желание трудиться и уметь предложить свою помощь кому-либо.

Самостоятельная
  игровая деятельность:                               Предложить детям:                             «Лото»,
  мозаика, домино. Развивать процессы мышления, внимания, памяти,
  воображения и речи;
тренировка
  усидчивости, умения доводить начатое дело до конца.

КГН: Закреплять
  умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки
  культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не
  проливая, тщательно прожёвывать.

Индивидуальная работа: Д/игра «Чудесный мешочек» (ФЭМП). Учить детей
  определять геометрические фигуры. (Саша,
  Дарина, Тигран).

ООД

Музыкальное. По плану специалиста.

Рисование:
  «Цветные клубочки». Учить детей рисовать слитные линии круговыми
  движениями, не отрывая карандаша(фломастера) от бумаги; правильно держать
  карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать
  внимание детей на красоту разноцветных изображений.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение
  за автобусом. Учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части
  автомобиля, ;закреплять навыки поведения в
  автобусе.                                 П/и: «Автомобили», «Воробушки и автомобиль» . Приучать
  соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах.

Труд в природе:  Собрать все выносные игрушки.  Приучать к
  аккуратности, дружно трудиться, радоваться результатам труда.

Дидактическая  игра:  «Какой игрушки не хватает».
  Развивать память и внимание.

Познавательно – исследовательская
  деятельность:
« Воздух есть везде», определить, действительно ли воз   воздух
  проникает всюду и есть везде.
Материал: пластиковая бутылка, воздушный
  шарик.
Вывод: воздух из бутылки надул шарик,
  который находился в бутылке. Когда бутылку надавили, из нее вышел воздвоздух
  и   надул шарик.

Подвижные
  игры: «Раз, два, три – беги!».  Упражнять
  детей в умении действовать по сигналу;
«Зайка беленький сидит» Учить детей слушать
  текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в
  ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

Художественное слово:
На
  улице нашей Машины, машины. Машины-малютки, Машины большие. Спешат грузовые,
  Фырчат легковые, Торопятся, мчатся, Как будто живые.          У каждой машины
  Дела и заботы, Машины выходят С утра на работу.

Индивидуальная работа: «До
  флажка и обратно». Упражнять в прыжках на двух ногах. Совершенствовать умение
  прыгать с продвижением вперед. (Элина, Амира, Дима Т).

Самостоятельная игровая деятельность:
  Игры с выносным материалом. Учить детей объединяться в группы по интересам.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №1
«В гостях у солнышка». Поднять
  настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению
  здоровья детей.

Чтение художественной литературы: сказка «Гуси-лебеди», обр. М. Боголюбской. Учить детей
  эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание.

Сюжетно – ролевая игра:
 «Салон красоты». Формировать первичные
  представления о труде взрослых и положительное отношение к нему. Расширять,
  обогащать и закреплять ранее полученные знания о труде парикмахера.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек,
  хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил
  организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: проблемная ситуация «Пожар».
  Рассмотреть с детьми и обсудить причины возникновения пожара, научить
  действовать во время пожара.
Пальчиковая гимнастика.
«Семья».
  Продолжать развивать мелкую моторику рук. Воспитывать у детей усидчивость.

Дидактические игры: «Найди
  себе пару». Учить детей вслушиваться в звучание слов; упражнять в
  самостоятельном назывании слов на определенный звук.

Прогулка: наблюдение за изменением температуры в течение дня.
  Развивать у детей умения самостоятельно находить первые признаки осени,
  устанавливать связи между изменениями  в живой и неживой природе.

Другие формы работы с детьми:
Д/и «Когда это бывает».
  Вовлекать детей в разговор во время рассматривания картины. Формировать
  умение вести диалог с воспитателем, слушать и понимать вопрос.

Самостоятельная игровая деятельность: рассматривание альбома и иллюстраций по теме «Моя
  семья». Создать условия для развития у детей конструктивных способностей
  для построек из конструктора «Строим дом».

Подвижная игра «Меняемся
  местами». Учить детей действовать в команде; развивать внимание,
  ловкость, быстроту.

Индивидуальная
  работа: поручение: расставить аккуратно книги и игрушки по местам на
  полках. (Дима К., Марк, Настя).

Задачи
  воспитания на день: Продолжать воспитывать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье;

Работа с родителями:   Консультация
  в родительском уголке «Безопасность
  детей– забота взрослых».

         Воспитательно-образовательная
деятельность. Неделя № 1.Тема недели «Я и моя семья».
Понедельник ,«04 » октября 2021г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. №
  2      « Веселые погремушки». Формирование и совершенствование
  двигательных навыков детей.

Беседа: «Как тебя называют
  дома? Почему тебя так называют?» - подчеркнуть индивидуальные качества ребёнка,
  обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем –либо из семьи.

Дидактические
  игры:                        «Вот какая мебель» Закреплять знания детей о
  видах мебели, о её отличительных признаках и назначении; развивать речь, мышление
  и внимание.
«Моя семья».
  Закреплять знания детей о членах семьи; воспитывать любовь к близким;
  формировать семейную принадлежность, перечислять их трудовые обязанности.

Утренний круг «Мои друзья». Развивать умение называть имена
  сверстников. Здороваться с ними. Создавать условия для формирования
  доброжелательности.
Оздоровительные мероприятия: Пальчиковая гимнастика «Дом». Развивать мелкую и общую моторику у детей.

Художественное
  слово:
   Водичка-водичка, умой мое личико,
Чтоб глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

Трудовая деятельность: Расставить игрушки.
 Закреплять
  знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность,
  самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам

Самостоятельная
  игровая деятельность: на прогулке с выносным материалом, мешочки с песком,
  мячи, обручи, мелкие игрушки.

КГН: Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить
  отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и
  вешать его на место.

Индивидуальная работа: «Назови
  время года»
развивать умение называть время года в
  зависимости от признаков (Варя, Элина).

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим: «Чудесный мешочек». Продолжать
  знакомить детей с трудом мамы дома(убирается, моет посуду, чистит ковры,
  ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье).
  Формировать  уважение  к маме, желание помогать ей в работе по дому.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение за
  состоянием погоды. Учить определять время года по характерным
  признакам.                                                               П/и
«Воробушки и
  автомобиль». Учить детей быстро бегать по сигналу, не наталкиваться
  друг на друга, находить свое место.

Труд в природе: Поливание песка для игры. -приучать соблюдать чистоту и
  порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым

Дидактическая  игра: «Кто знает, кто скажет,
  когда это бывает?» - формировать знания о частях суток;
  упражнять в сопоставлении картинки с частями суток: утро, ночь.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Вода
  прозрачная». Выявить свойства воды (прозрачная). перед детьми два
  стаканчика: один – с водой, другой – с молоком. В оба стаканчика положены
  ложки.
 В
  каком стаканчике видна ложка? Как вы думаете, почему? Вода
  прозрачная, а молоко — нет.

Подвижные
  игры: «Найди свой домик». Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в
  пространстве.
«Птички и кошка» Развивать у детей
  решительность, упражнять в беге.

Художественное слово:                            Падают, падают листья,                                   Желтые,
  красные листья.                                                            В
  нашем саду — листопад.                                       По ветру вьются,
  летят.

Индивидуальная
  работа:  д/ и «Найди, что спрятано»
  Развивать пространственную ориентацию в группе,
  использовать речевые конструкции.  (Дима Т, Кирилл)

Самостоятельная
  игровая деятельность: Выносной материал:
  грабли, лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону, коляски для кукол, формировать умение самостоятельно организовывать свою деятельность.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№1
«В гостях у солнышка» Поднять
  настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению
  здоровья детей.

Чтение художественной литературы: «Лекарство». Познакомить
  детей с новым произведением, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы
  по  содержанию.
сказка «Три медведя». Формировать умение внимательно слушать
  произведение, отвечать на простые вопросы по его содержанию.

Сюжетно – ролевая игра: «Кукла Катя заболела» Формировать умение выполнять простые
  игровые действия, помочь детям в развитии сюжета и в распределении ролей.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек,
  хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил
  организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:
Ситуативный разговор «Нужно ли самому
  уметь одеваться?».
Закрепить последовательность одевания и
  раздевания.
Пальчиковая гимнастика. «Дружные пальчики». Развивать мелкую моторику рук.

Дидактические игры:«Чьи вещи»?.
  Закрепить у детей знания о вещах, которыми
  пользуются разные члены семьи.

Прогулка: Наблюдение
  за солнцем
     вырабатывать
  представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло; поддерживать
  радостное настроение.

Другие формы работы с детьми: Создать условия для конструирования на
  тему «Кроватка для кукол». Закреплять названия деталей конструктора:
  кирпичик, кубик.

Самостоятельная игровая деятельность: Театрализованная
  игра: обыгрывание стихотворений А.Барто.
Формировать
  у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем
  действии,

Подвижные
  игры:
  «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик».
 Учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга,
  реагировать на сигнал, возвращаясь на место

Индивидуальная
  работа:
  Индивидуальная работа  напоминать
  детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места. (Данил,
  Каролина)

Задачи
  воспитания:
  Учить заботиться о близких людях,
вызывать чувство благодарности к родителям и близким за их любовь и заботу.

Работа с родителями: консультация «Роль
  развивающих игр для детей 3 - 4 лет»

      Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 1.   Тема недели «Я и моя
семья». Вторник,«05 » октября 2021 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:    КОМПЛ. №
  2     « Веселые погремушки». Формирование и совершенствование
  двигательных навыков детей.

Беседа: «Взрослые и дети». Дать представления о нравственном
  поведении между взрослыми и детьми. Рассматривание книжек с иллюстрациями о
  взрослых и детях.

Дидактические
  игры
«Как звери к
  зиме готовятся?» Закреплять знания детей об изменениях, происходящих
  с наступлением осени в жизни животных.
«Чей малыш?». Продолжать знакомить детей с
  дикими животными; закреплять знания детей об их внешнем виде, повадках и
  образе жизни.

Утренний круг «О ком я говорю».  Продолжать
  воспитывать дружеские отношения, развивать умение быть внимательными друг к
  другу.
Оздоровительные мероприятия:          Упражнения  на дыхание:   «Ветер и листья» Ребята делают глубокий вдох, задерживают
  дыхание и на выдохе, раскачивая поднятыми руками, продолжительно произносят
  звук «ф».

Художественное слово:                                                                      Мыло душистое, белое,
  мылкое,                                                         Мыло глядит
  на грязнулю с ухмылкою:                                        Если б
  грязнуля вспомнил про мыло – мыло его, наконец, бы отмыло.

Трудовая деятельность: Раскладывание книжек.
 Закреплять
  знания детей о том, где лежат книги.
Воспитывать
  аккуратность, самостоятельность, желание трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность   Игровое упражнение «Мама кормит малыша». Учить детей выполнять
  игровые действия, подбирать необходимые предметы, поддерживать интерес к игре.

КГН: Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду
  с помощью взрослого.

Индивидуальная
  работа: Д/ и.  по ИЗО «Подбери
  фигуру». Развивать умение подбирать геометрические фигуры по цвету
  (сортировка) (Дима, Ксюша)

ООД

Музыкальное. По плану специалиста.

Развитие речи: Чтение русской
  народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в
  слова». Познакомить со сказкой «Колобок»  (обр. К. Ушинского) .Упражнять
  детей в образовании слов по аналогии.

Прогулка

Наблюдение:
  за кошкой.
Расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать
  желание заботиться о животных.
П/и «Мыши
  в кладовой».Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в
  соответствии с текстом, быстро менять направление движения.
«Попади в круг».  Совершенствовать
  умение действовать с предметами;

Труд в природе: Сбор разноцветных листьев. - побуждать
  к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Дидактическая
  игра:
  «Дружная семья». Побуждать
  детей называть членов семьи, слова действия,
  характерные для каждого из них.

Познавательно
  – исследовательская деятельность:
«Узнаем, какая вода»                                              Выявить
  свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества).
  Загадка: Она и в озере, Она и в лужице
  Она и в чайнике у нас
  кипит.                                                                Она и в
  реченьке бежит, журчит. (Вода)

Подвижные игры:
  «Найди свой
  домик». Учить
  быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
«Принеси мяч». Развивать
  у детей умение выполнять движение по сигналу, наблюдательность, сообразительность.

Художественное
  слово:                              Острые ушки, на лапках — подушки!
  Усы, как щетинки, дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит. Ночью бродит,
  на охоту ходит. Молоко пьет, песенки поет. Тихо в комнату войдет, Замурлычет,
  запоет.

Индивидуальная
  работа: «Прокати мяч друг другу». Закреплять умение энергично отталкивать
  предметы при катании. (  Настя, Ваня, Вова).

Самостоятельная игровая деятельность: Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной
  материал: грабли, метелки, ведерки, флажки красные и синие.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №1
«В
  гостях у солнышка». Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать
  сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: «Сказка о глупом мышонке» Знакомить с назначением
  колыбельных песен.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» Способствовать развертыванию игрового сюжета, развивать
  простые игровые действия, понаблюдать за взаимодействиями детей в игре друг с
  другом.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек.
  Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил
  организма.

Вечерний круг: «Зеркало». Упражнять в дифференциации эмоциональных
  состояний, продолжать воспитывать дружеские отношения, доброту, сочувствие,
  развивать культуру общения.
 Пальчиковая
  гимнастика: «Осень».  Развивать мелкую
  моторику, координацию движений пальцев рук.

Дидактические игры: «Катя
  собирается на прогулку». Показать
  образец одевания куклы на прогулку; учить одеваться в соответствии с погодой.

Прогулка: Наблюдение за птицами. Продолжить
  наблюдение за птицами на участке;           учить различать основные части
  тела; воспитывать бережное отношение к птицам.

Другие формы работы с детьми: (из строительных
  материалов) По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны
  воспитателя  в организации и проведении игры (при необходимости).

Самостоятельная игровая деятельность: Ситуативный разговор «Волшебные слова». Формировать
  умений у детей правильно и вежливо обращаться к взрослым, формировать
  коммуникативные умения.

Подвижные игры: «Заря-заряница».  Закреплять внимание,
  быстроту реакции, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная
  работа:
  По дорожке на одной ножке».
   Учить прыгать на одной ноге, продвигаясь вперёд (Рома, Дарина, Никита).

Задачи
  воспитания на день: Воспитывать уважительное отношение к сотрудникам
  детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая,
  старший воспитатель и др.), их труду; напоминать их имена и отчества.

Работа
  с родителями:  консультация:
«Значение режима в жизни ребенка».

          Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 1.   Тема недели «Я и моя
семья». Среда,«06 » октября 2021 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя
  гимнастика:
    КОМПЛ. № 2     «Веселые погремушки» Формирование и совершенствование
  двигательных навыков детей.

Беседа:  «Есть
  ли у животных семья, родители?». Закрепить знания детей о животных, названиях детёнышей,
  развивать память, мышление, словарный запас. Воспитывать у детей бережное
  отношение к животным.

Дидактические
  игры:  «Чего не стало?». Упражняться в образовании форм
  родительного падежа множественного числа
  существительных.                                  «Где наши ручки?»  Упражняться
  в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Утренний круг: «Мои друзья». Развивать умение называть имена
  сверстников. Здороваться с ними. Создавать условия для формирования
  доброжелательности. Дружелюбия.
Оздоровительные
  мероприятия:
Артикуляционная .гимнастика: "Трубочка", "Бублик",
  "Улыбка", "Хоботок" - Чередование положений губ.

Художественное
  слово:   Осенью на
  ножки обули мы сапожки, в красненьких сапожках шагают наши ножки.

Трудовая деятельность: Расставить
  игрушки, закреплять знания
  детей о том, в каком порядке хранятся игрушки.  Воспитывать
  аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам.

Самостоятельная
  игровая деятельность: Самостоятельная игровая деятельность:
  Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом( мешочки с
  песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки,
  совочки).

КГН:   «Как и когда мы пользуемся салфеткой». Закреплять
  умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Индивидуальная работа:  повторение
  сказки «Теремок» (Дима К., Варя.)

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП: Познакомить с составлением группы
  предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; учить
  понимать слова «много», «один», «ни одоного».

Прогулка

Наблюдение: Знакомство
  с пешеходной дорожкой — тротуаром
Закреплять
  знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки
  ориентировки в пространстве.

П/и  «Воробушки
  и автомобиль».
Закреплять знания
  о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.
«Перебежки
  — догонялки». Учить
  согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Труд в природе: сгребание сухих листьев в определенное
  место. учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до
  определенной мерки.

Дидактическая  игра: «Чьи
  детки?» Формировать умение у детей называть домашних и диких животных и
  их детенышей.

Познавательно – исследовательская деятельность:
«Бумага, ее качества и свойства»
  формировать умение узнавать предметы сделанные из бумаги, определять ее
  качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) и свойства
  (мнется, рвется, режется, размокает). дети
  сидят за столами. Перед каждым из них лежит весь материал. Воспитатель читает
  отрывок стихотворения «Бумага»

Подвижные
  игры: «Найди свой домик». Учить быстро
  действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве
 «Ручеек». Развивать творческую  инициативу,
  внимание, дружеские взаимоотношения.

Художественное слово:
На
  улице будьте внимательны, дети!
Твердо
  запомните правила эти!
Правила
  эти помни всегда,
Чтобы
  с тобой не случилась беда.

Индивидуальная работа  по
  ЗКР: предложить
развивать умение
  проговаривать звуки [н], [с].                    (Дима Т., Маша, Саша.)

Самостоятельная игровая деятельность: «Парные картинки» Упражнять
  детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в отборе одинаковых
  изображений.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №1 «В
  гостях у солнышка» поднять настроение и мышечный тонус детей,
  способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: стихи А.Блока «Зайчик»
  и А.Плещеева «Осень». Приобщать к поэзии; развивать поэтический
  слух; вызвать сочувствие к герою стихотворения; научить запоминать стихи.

Сюжетно – ролевая игра:
«Больница». Развивать коммуникативные
  навыки, умение распределять роли с помощью считалки, координировать свои
  действия в зависимости от действий детей  по игре.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба
  босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: «Чуткие руки».  Усиливать сплочение группы, воспитывать
  дружеские отношения.
Пальчиковая гимнастика: «Семья», «За столом», «Три весёлых братца». Формировать устную речь и мелкую моторику рук.

Дидактические игры:                   «Добавь словечко». Учить
  детей добавлять по смыслу слова.                             «Потерялись».  Соотносить
  название животного с названием детеныша.

Прогулка: Наблюдение за листопадом.
Учить
  определять признаки осени;
развивать
  наблюдательность;
воспитывать
  умение  бережно относиться к природе.

Другие формы работы с детьми: Прослушивание аудио-сказок. Продолжать развивать интерес к слушанию, учить
  понимать ее содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: Игра -
  импровизация «Волшебная палочка». Развивать элементарные навыки мимики
  и жестикуляции; учить детей интонационно проговаривать фразы; развивать
  воображение.

Подвижные игры:
«Птицы в гнездышках». Учить
  ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на
   друга;     действовать по сигналу воспитателя,
  помогать друг другу.

Индивидуальная
  работа:
  Напоминать детям о необходимости
  убирать игрушки после игр на свои места. (Дарина, Амира).

Задачи воспитания на день: Учить различать
  проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и
  красного сигналов светофора.

Работа с родителями:   Предложить родителям принести семейные
  фотоальбомы для создания фотоколлажа.

                Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 1.   Тема недели «Я и моя
семья». Четверг,«07 » октября 2021 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:   КОМПЛ. №
  2     « Веселые погремушки» Формирование и совершенствование
  двигательных навыков детей.

Беседа:
«Кого ты любишь?».Выяснить эмоциональное состояние ребенка в семье и в детском
  саду.

Дидактические игры:   «Помоги Кате навести порядок» Разложить предметы по
  назначению: посуду на стол, игрушки на полку, одежду в шкаф.
 «Кукла Катя в гостях у ребят» закрепить знание правил
  поведения, приветствия, активизировать речь детей.
Д/и «Найди
  пару» учить различать парную обувь
  и одежду, подбирать правильно к левому варианту обуви, одежды – правый.

Утренний круг «Я тебе дарю…» -
  продолжать воспитывать дружеские отношения, развивать культуру общения,
  положительные эмоции.
Оздоровительные мероприятия: Релаксационное
  упражнение:  «Улыбнись – рассердись»

Художественное
  слово:                                                      Семья - это мама, папа, и
  дед,                                               Бабуля готовит нам вкусный
  обед.
В семье еще братья и сестры бывают,
В семье все любят меня и ласкают,
И лучше семьи ничего не бывает!

Трудовая деятельность:
помочь убрать посуду после еды (собрать чайные
  ложки, принести хлебницы, салфетницы)

Самостоятельная
  игровая деятельность: игра по сказке - потешке «Кисонька - Мурысонька,
  ты где была?»
Формировать
  у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем
  действии, развивать речь.

КГН: Продолжать
  учить правильно мыть руки. Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми
  движениями.

Индивидуальная работа:  по
  художественной литературе: повторение сказки «Теремок» (Артём Б., Алиса Ф.)

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

 Лепка:
  «Колобок» Вызвать у детей желание создавать в лепке образы сказочных
  персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы , раскатывая
  глину между ладонями круговыми движениями.

Прогулка

Наблюдение: за солнцем. Формировать
  представление о том, что когда светит солнце на улице тепло. «Попади в
  круг». Совершенствовать умение действовать с предметами; учить
  попадать в цель; развивать глазомер.
«По ровненькой дорожке»                    Развивать
  у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами,
  находить свое место. Упражнять в прыжках, приседаниях.

Труд в природе:  Подметём центральную дорожку. Воспитывать
  желание поддерживать порядок на территории детского сада.

Дидактическая  игра:
«Веселые матрешки».
 Учить различать и сравнивать предметы по разным качествам
  величины.

Познавательно – исследовательская деятельность:
Тема: «Песок, глина». Формировать понятие о
свойствах песка и глины.(сыпучесть, рыхлость, изменение св-в при
  взаимодействии с водой).
Материалы: прозрачные ёмкости с
песком и глиной, ёмкость с водой, палочки, сито.

Подвижные игры: «Найди свой домик».Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в
  пространстве.
«Мой веселый звонкий мяч».
 Развивать
  у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения. Упражнять
  в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.

Художественное
  слово:
            Солнечные
  зайчики играют на стене, Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе.
               Вот
  он светленький кружок, вот, вот, левее, левее — убежал на потолок.

Индивидуальная работа: Упражнять
  в беге в заданном направлении. (Ксюша, Рома, Кирилл).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры детей с
  выносным материалом: Куклы,
  одетые по погоде, маски-эмблемы, грабельки, ведерки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №1
«В гостях у солнышка». Поднять
  настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению
  здоровья детей.

Чтение
  художественной литературы:                             Л.
  Квитко «Бабушкины
  руки»; К. Д. Ушинский «Петушок с семьей». Продолжать учить внимательно слушать, понимать
  содержание.

Сюжетно – ролевая игра:
«Строители». Развивать
  умения у детей реализовывать игровой замысел.
 «Детский сад».  Побуждать
  детей творчески воспроизводить в игре быт д. сада.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба
  босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма.

Вечерний круг: «Мой дом - детский сад». Воспитывать
  дружеские взаимоотношения, желание помочь друг другу, активизировать речь.
Пальчиковая гимнастика:
Это
  зайчонок, это бельчонок,
Это
  лисенок, это волчонок,
А
  это спешит, ковыляет  спросонок
Бурый,
  мохнатый, смешной  медвежонок.

Дидактические игры:
«Длинное - короткое». Развивать у детей четкое
  дифференцированное восприятие новых качеств величины.

Прогулка: Наблюдение
  за кошкой,
 расширять представление о домашнем
  животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

Другие формы работы с детьми: «Строим дом».
 Познакомить детей со строительными
  профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей,
  научить  сооружать несложную постройку.

Самостоятельная игровая деятельность: «Мы
  строители»  Способствовать желанию сооружать элементарные постройки по
  образцу, поддерживать интерес строить самостоятельно.

Подвижные
  игры:  «Мыши в кладовой». Учить
  бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с
  текстом, быстро менять направление движения.

Индивидуальная
  работа:
  Напоминать детям о необходимости
  убирать игрушки после игр на свои места. (Тигран, Марк).

Задачи воспитания на день: Поощрять
  стремление детей к самостоятельности («я сам»), развивать умение инициативно
  обращаться к знакомому взрослому или сверстнику, умение самостоятельно
  находить себе интересное занятия.

Работа
  с родителями:   Консультация: «В детский сад без слез или как уберечь ребенка
  от стресса!»

           Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 1.   Тема недели «Я и моя
семья». Пятница,«08 » октября 2021 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:   КОМПЛ. №
  2      « Веселые погремушки» Формирование и совершенствование
  двигательных навыков детей.

Беседа: «Опасные
  предметы дома».  Познакомить с источниками опасности дома.

Дидактические игры:  «Помоги Кате навести
  порядок». Разложить предметы по назначению: посуду на стол, игрушки
  на полку, одежду в шкаф.                                                     «Кукла Катя в гостях у
  ребят». Закрепить знание правил поведения, пиветствия,
  активизировать речь

Утренний круг «Мои друзья». Развивать умение называть имена
  сверстников. Здороваться с ними. Создавать условия для формирования
  доброжелательности. Дружелюбия.
Оздоровительные мероприятия:          Пальчиковая гимнастика «Дом»
Развивать мелкую и общую моторику у
  детей.

Художественное слово:
Раз, два, три, четыре    Кто живёт у нас в квартире
Раз, два, три, четыре, пять, Папа, мама, брат,
  сестра                                                                                Кошка
  Мурка, два котёнка, Мой щенок, сверчок и я
Вот и вся, моя семья!

Трудовая
  деятельность: дежурство на занятиях.
Учить трудиться вместе, трудиться
  рядом, общаться в процессе деятельности, действовать в соответствии с
  заданием.

Самостоятельная
  игровая деятельность: Игры с выносным материалом
(мешочки
  с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши,
  ведерки, совочки).

КГН: Закреплять
  умение правильно пользоваться своим полотенцем, вытирать сначала лицо, затем
  руки. Вешать полотенце на место.

Индивидуальная работа: «Зайки-прыгуны».
Прыжки на двух
  ногах, продвигаясь вперед по прямой до кубика.  ( Никита,Элина.)

ООД

Музыкальное. По плану специалиста.

Рисование: «Колечки» («Разноцветные мыльные пузыри»)
  учить
  правильно держать карандаш ,передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать
  кругообразное движение руки. Учить использовать  в процессе рисования
  карандаши разных цветов.

Прогулка

Наблюдение:
  за птицами. Развивать
  наблюдательность за повадками  птиц; сравнить воробья и голубя .
П/и «Воробушки и
  автомобиль».
Учить детей быстро бегать по сигналу, но не
  наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу,
  находить свое место.

Труд в природе: Подметание вениками дорожек на
  участке. Учить правильно пользоваться вениками, доводить начатое
  дело до конца.

Дидактическая  игра: «С какого дерева
  листочек?».Формировать
  представления о многообразии деревьев; закреплять названия деревьев;
  развивать память, речь, внимание.

Познавательно – исследовательская деятельность:
 «Угадай, чей голосок?»
Определить происхождение
звука различие музыкальных и
шумовых звуков

Подвижные
  игры: «Найди свой домик». Учить действовать по сигналу,
  ориентироваться в пространстве.
«Бегите ко мне».
  Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.

Художественное слово:
Скачет,
  скачет воробей,
Кличет
  маленьких детей:
«Киньте
  крошек воробью,
Я
  вам песенку спою: Чик-чирик!»

Индивидуальная работ Индивидуальная работа с Аленой Т., Саввой И. - упражнять в
  беге в заданном направлении.
«Прыжки на двух ногах», формирование
  координацию движений, обогащать двигательный опыт, с Семеном Б., и Ариной Т.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная детская деятельность (игровая
  деятельность). Помочь детям организовать игры с любимыми игрушками: куклы,
  машины.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №1
«В гостях у солнышка». Поднять
  настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению
  здоровья детей.

Чтение художественной литературы: М. Шварц «Семья – словечко
  странное». Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к
  чтению.
«Сказка о глупом
  мышонке». Знакомить с назначением колыбельных песен.

Сюжетно – ролевая игра:
 «Дочки-матери» Побуждать детей творчески
  воспроизводить в играх быт семьи.
   «В гости к бабушке». Формировать
  умение определять и распределять роли, действовать согласно принятой на себя
  роли.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба
  босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма.

Вечерний
  круг:
“Скажем другу волшебные слова”
Формировать доброжелательное отношение  друг к другу.
Пальчиковая гимнастика «Игрушки». Развивать мелкую моторику,  координацию движений
  пальцев рук.
  Я с игрушками играю:
  Мячик я тебе бросаю, Пирамидку собираю. Грузовик везде катаю.

Дидактические игры:
 «Что
  у осени в корзинке?» Формировать
  представления детей о дарах осени (грибах, овощах, фруктах и ягодах);
  развивать память, речь, внимание.

Прогулка: Наблюдение за листопадом. Знакомить
  детей с характерными признаками осени. Листик желтый, листик красный, На
  дорожку упадет. Это значит, это значит - Осень в гости к нам идет.

Другие формы работы с детьми: Рассматривание иллюстраций В. Маяковского «Что такое
  хорошо и что такое плохо» Активизировать речевую деятельность детей,
  учить описывать знакомые эпизоды по иллюстрациям.

Самостоятельная игровая деятельность: в игровых
  центрах. Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к
  строительному материалу.

Подвижные игры: «Птички летают» Учить
  выполнять движения в соответствие с текстом.

Индивидуальная
  работа:
  Закреплять знания основных
  цветов (красный,
  синий, желтый, зеленый) (Тигран, Дарина).

Задачи
  воспитания на день:  Воспитывать любовь к природе, желание
  беречь ее.

Работа
  с родителями:
   Консультация «Профилактика
  коронавируса».

           Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Я и моя
семья». Понедельник,«11» октября 2021 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:   КОМПЛ. № 3 «Веселая
  физкультура». Формировать и совершенствовать двигательные навыки детей.

Беседа по картине «Семья дома».
  Поощрять
  детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об
  изображенном на картине.

Дидактические
  игры:
 «Чего не стало».
 Учить детей правильно
  называть игрушки, развивать внимание, память, учить понимать суть игрового
  задания.
 «Угадай, чей
  голос».
Учить детей
  внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят»
  домашние животные.

Утренний   круг:   Игра «Наши имена» Каждый ребёнок называет
  своё имя и хлопает  в ладоши, а дети повторяют вслед за ним, как
  эхо.               Оздоровительные мероприятия:                Артикуляционная гимнастика: упражнение «Паровоз
  свистит». Развивать артикуляционный аппарат детей, формировать правильное
  произношение звука С.

Художественное
  слово:
                                                     Ходит
  солнышко по кругу,
  Дарит деточкам свой свет.
  А со светом к нам приходит
  Дружба – солнечный привет.

Трудовая
  деятельность:
 Упражнение «Расставим
  стулья».
Учить детей
  действовать в соответствии с заданием; воспитывать положительное отношение к
  труду.

Самостоятельная
  игровая деятельность: Самостоятельная деятельность на прогулке с
  выносным материалом.

КГН: Формировать  навыки самообслуживания:
  приучать с помощью взрослого одеваться.

Индивидуальная работа: «Застегни молнию»  Развивать
  мелкую моторику рук, способствовать самостоятельности (Дима Т, Дима К.).

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим: «Папа,
  мама, я – семья». Формирование первоначальных представлений о семье.
  Воспитание у ребенка интереса к собственному имени.

Прогулка

Наблюдение:
  за трудом дворника. Воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать желание
  помогать взрослым.

П/и «Лохматый
  пес».
Развивать
  способности к подражанию, внимание. Делать движения в соответствии с текстом.

Труд в природе: «Соберем камушки»
                             Воспитывать желание помочь воспитателю, учить
  работать сообща.

Дидактическая  игра:
«Подбери пару».
Формировать у детей представления о форме предметов, учить
  различать круг и квадрат, выполнять элементарные задания, связанные с
  дифференциацией.

Познавательно – исследовательская деятельность:
«Петушок-петушок». Познакомить детей с временными
  понятиями: утро, развивать образное мышление. Воспитывать культурно-
  гигиенические навыки.

Подвижные
  игры:
 «Ловлю птиц на лету» (русская народная).
Учить быстро, действовать по сигналу;
  бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Художественное слово:
 Скручена, связана,
На кол навязана
И по дому пляшет. (Метла.)

Индивидуальная работа:
 Работа
  по воспитанию культуры еды(Настя, Тигран).

Самостоятельная
  игровая деятельность:  Формировать положительные взаимоотношения во время
  игры.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №1
«В гостях у солнышка». Поднять
  настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению
  здоровья детей.

Чтение художественной литературы:
К.Чуковский «Доктор Айболит», С.Маршак
  «Песенка друзей», А.Барто «Стихи для детей».
 Продолжать знакомить с
  художественной литературой, учить детей внимательно слушать, понимать
  содержание.

Сюжетно ролевая игра:                                    «Именины».
                           Учить развивать сюжет игры, играть небольшими
  группами, развивать диалогическую речь. Как на ваши именины испекли мы
  каравай, Вот такой ширины, вот такой ужины…

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба
  босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Игра «Радио»
Воспитывать
  умение быть внимательным, запоминать наиболее существенные признаки.
Пальчиковая
  гимнастика:                                   «Барашеньки-крутороженьки»,
  «Едем-едем на лошадке».
 Развивать
  память, воображение, мелкую моторику.

Дидактические игры:
«Лошадки» .
Учить
  детей подражать движениям и звукам, которые они издают.

Прогулка. Наблюдение за прохожими. Обратить
  внимание детей на одежду людей в холодное время года.

Другие формы работы с детьми:
 Повторение знакомых песенок и потешек «Дождик,
  дождик кап-кап-кап», «Большие ноги шли по дороге», «Киска, киска, киска,
  брысь».

Самостоятельная игровая деятельность: в игровых
  центрах. Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к
  строительному материалу.

Подвижные
  игры:
                                            «По
  ровненькой дорожке».
 Учить детей выполнять движения в соответствии с
  текстом (ходьба, прыжки, приседания). Обогащать двигательный опыт

Индивидуальная
  работа Игровое
  упражнение. «Мы ногами топ-топ». Развивать координацию движений (Настя, Рома,
  Данил).

Задачи
  воспитания на день: Рассказывать        детям  о          понятных       им       профессиях    (воспитатель, помощник
  воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель);
-расширять
  и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда.

Работа с родителями:   Консультация «Учим ребенка правилам
  безопасности».

            Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Я и моя
семья». Вторник «12 » октября 2021 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 3 «Веселая
  физкультура». Формирование и совершенствование двигательных навыков
  детей.

Беседа:   «Мой папа». Воспитывать любовь к ближнему
  (отцу), развивать умение называть его по имени и отчеству.

Дидактические
  игры:
 «Что растет на
  грядке». Учить детей называть и различать овощи, активизировать словарь.

  «Догадайся, что звучит».
 Познакомить
  детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.

Утренний   круг     Кто живёт дома вместе с тобой? (с кем ты
  живёшь?)Какие добрые слова ты говоришь своим
  близким?                                    Оздоровительные мероприятия:
  Пальчиковая гимнастика «Стирка».
  Развивать мелкую моторику рук.

Художественное
  слово:
                                                           Петушок у нас
  горластый,                                                         По утрам
  кричит он, здравствуй,                                           На ногах его
  сапожки                                                             На ушах
  висят сережки,                                                        На
  головке – гребешок,                                                         Вот
  какой он петушок

Трудовая
  деятельность:                                                            уборка
  в игровых зонах. Оказывать посильную помощь воспитателю.

Самостоятельная
  игровая деятельность: Самостоятельная деятельность на прогулке с
  выносным материалом.

КГН:
                 Закрепить навыки самообслуживания (мытьё рук, вытирание рук
  полотенцем).

Индивидуальная работа: «Кто в домике живёт?»  Учить
  детей ориентироваться в двух величинах. (Ксюша, Вова, Каролина).

ООД

Музыкальное. По плану специалиста.

Развитие речи: Чтение русской народной сказки
  «Колобок» Дидактическое упражнение «Играем в слова» Познакомить со сказкой
  «Колобок» (обр. К.Ушинского). Упражнять детей  в образовании слов по аналогии.

Прогулка

Наблюдение: за кошкой, расширять
  представление о домашнем животном — кошке.
П/и Перебежки -догонялки». Согласовывать свои действия с
  действиями товарищей.
«Догони меня» Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в
  пространстве; развивать ловкость.

Труд в природе: Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у
  деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить,
  для чего это делается, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;
  прививать бережное отношение к природе.

Дидактическая  игра:
«Чья мама». Учить детей узнавать и называть детенышей домашних
  животных. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Познавательно – исследовательская деятельность:
«Чудесный мешочек». Закреплять
  знания детей в назывании фруктов: груша, яблоко, банан; узнавать их на
  картинке; воспитывать любовь к природе.

Подвижные игры: «Дождик и солнышко». Учить детей к
  совместным играм небольшими группами.

Художественное слово:
Острые ушки, на лапках — подушки! Усы, как щетинки,
  дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит.
  Молоко пьет, песенки поет. Тихо в комнату войдет, Замурлычет, запоет.

Индивидуальная
  работа:                                        Упражнять в ходьбе «змейкой» (Марк, Ваня, Каролина).

Самостоятельная игровая деятельность:
  Музыкально-ритмические упражнения: Е. Железнова «Похлопаем в ладоши»,
  «Ножки и ладошки». Игры с кинетическим песком.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №1
«В гостях у солнышка» Поднять
  настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению
  здоровья детей.

Чтение художественной литературы:
Е. Чарушин «Ёж». Познакомить с
  новым рассказом, формировать умение слушать молча, не отвлекаясь; познакомить
  с повадками ежа.
В. Сутеев «Кто сказал мяу?» Формировать
  навыки восприятия художественного произведения на слух, учить изображать
  действия персонажей, выразительно передавать диалоги из сказки.

Сюжетно – ролевая игра:
«Угостим кукол чаем». Учить
  детей выполнять простые игровые действия, называть
 чайную посуду, Развивать интерес к игре, связную речь.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба
  босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:
«Кто что носит»  Находить
  характерные отличия во внешнем облике мальчика и девочки.
Пальчиковая
  гимнастика                                              Пальчиковая
  гимнастика с малоподвижными детьми «Сорока-сорока», «Идёт Коза рогатая»,
  «Ладушки-ладушки», «Этот пальчик – дедушка».

Дидактические игры:
«Когда это бывает?» Учить детей использовать в
  игре свои знания о частях суток, их последовательности

Прогулка: Наблюдение за растительным миром. Формировать
  представление об особенностях ели, признаки, по которым
  ее можно выделить среди других деревьев, воспитывать бережное отношение
  к природе.

Другие
  формы работы с детьми: Создать условия для строительной игры «Превращение
  Башни в поезд». Развивать умение сооружать постройки по образцу, различать и
  называть основные формы строительного материала(кубик, кирпичик), цвет
  (красный, зеленый, желтый).

Самостоятельная игровая деятельность:
  Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Игры с разными видами
  конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу

Подвижные
  игры:
  «Лохматый пес»  Соблюдать правила игры.
 Хороводная
  игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...» Умение действовать по
  словесному сигналу, сочетать слова с действиями.

Индивидуальная
  работа «Что
  бывает круглым»
Развивать
  мышление, умение называть все круглые предметы. ( Димой Т, Элина, Варя).

Задачи воспитания на день:  Способствовать
  приобщению детей к доступной трудовой деятельности;

Работа с родителями:   Консультация «Профилактика детского
  дорожно-транспортного травматизма»

             Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Я и моя
семья». Среда «13 » октября 2021 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 3
  «Веселая физкультура» Формирование и совершенствование двигательных навыков
  детей.

Беседа: «Моя семья». Формировать представления детей
  о семье, учить детей
  называть членов своей семьи; воспитывать любовь и уважение к старшим:
  бабушке, дедушке, маме, папе.

Дидактические
  игры:

«Найди
  различия».
Учить
  детей находить различия во внешности друг друга.
«Кто
  в домике живет? »
   Закреплять правильное произношение
  звуков. Развивать речевое дыхание детей.
«Отзовись» закреплять
  правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.

Утренний   круг:  Для чего человеку нужен дом? Какой дом у
  тебя?                          Как вы помогаете маме и бабушке поддерживать
  порядок в доме?                           Кто убирает твои игрушки?     Оздоровительные
  мероприятия:  Упражнение «Подуй на одуванчик». Рот приоткрыт.
  Губы в улыбке. Язык свернуть в трубочку и подуть через нее, вырабатывая
  плавную, длительную, непрерывную воздушную струю,
  идущую посередине  языка.

Художественное
  слово
  Мишка лапки
  подними,                                                           Мишка
  лапки опусти,
  Мишка, Мишка
  покружись,                                                         А потом
  земли коснись.
  И животик свой
  потри,
  Раз, два, три - раз, два, три!

Трудовая
  деятельность: Продолжать учить детей убирать игрушки. Учить работать
  совместно с взрослым и товарищем.

Самостоятельная
  игровая деятельность: Самостоятельная деятельность на прогулке с
  выносным материалом.

КГН: Закреплять умение вытирать руки
  своим полотенцем и вешать его на место.

Индивидуальная работа: «Правильно произносим звуки».
  Упражнять в отчетливом произнесении изолированных гласных звуков(Марк,
  Данил).

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП: Познакомить с составлением группы
  предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; учить
  понимать слова «много», «один», «ни одного».

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение за собакой. Расширять представление о
  домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к
  животным.                                                     П/и «Мы
  — веселые ребята». Четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила
  игры; согласовывать свои действия с действиями.

Труд в природе: «Соберем веточки». Учить
  выполнять простейшие поручения.

Дидактическая  игра:
«Чья мама». Учить детей узнавать и называть детенышей домашних
  животных. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Познавательно
  исследовательская деятельность: «Запахи».
Формировать представление о
Способности определять запахи и их качества:
кислый, сладкий, приятный, неприятный.

Подвижные игры:                   «Веселые клоуны» учить детей, развивать внимание,
  координацию движений.

Художественное слово:                       Заворчал живой
  замок,                                   Лег у двери
  поперек,                                       Две медали на
  груди,                                  Лучше в дом не заходи!

Индивидуальная
  работа:                                        Упражнения в
  равновесии. Ходьба по доске,
по гимнастической скамейке (Варя, Тигран,
  Настя).

Самостоятельная игровая деятельность: игры по
  интересам.  (корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы,
  карандаши, печатки, совочки, машинки).

II половина дня

Гимнастика пробуждения КОМПЛ. №1
«В гостях у солнышка». Поднять
  настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению
  здоровья детей.

Чтение художественной литературы: Е. Аддиенко «Осень
  пришла». Расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить
  понимать содержание литературных произведений.
Сказка
  «У страха глаза велики», обр. М. Серовой. Учить детей эмоционально
  воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание
  запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.

Сюжетно – ролевая игра:
«Угостим кукол чаем» Учить
  детей выполнять простые игровые действия, называть чайную посуду, Развивать
  интерес к игре, связную речь.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба
  босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке
  защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым
  условиям.

Вечерний круг: Игра-тренинг «Улыбка»
Настал
  новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Как хорошо, что мы
  сегодня здесь все вместе.
Пальчиковая
  гимнастика
  Пальчиковая
  гимнастика с малоподвижными детьми «Сорока-сорока», «Идёт Коза рогатая»,
  «Ладушки-ладушки», «Этот пальчик – дедушка».

Дидактические игры:
«Когда это бывает?» Учить детей использовать в игре свои знания о частях
  суток, их последовательности.

Прогулка:
Экскурсия
  по территории детского сада. Обратить
  внимание на здание детского сада, найти окна своей группы, учить ориентировке
  в пространстве.

Другие
  формы работы с детьми: сенсорная игра: «Протолкни шарик в круглое
  отверстие», «Собери шары, кубики» - учить различать шарик, кубик.

Самостоятельная игровая деятельность:
  Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Игры с разными видами
  конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу

Подвижные
  игры:
«Мыши в кладовой». Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на
  друга; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление
  движения.

Индивидуальная
  работа: ФЭМП д/и «Чудесный мешочек».
  Учить ребёнка обследовать предметы на основе выявленных свойств(Элина, Ксюша,
  Дима К.).

Задачи воспитания на день:  Приучать
  соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада;

Работа с родителями:   Консультация «Роль развивающих игр для детей 3 - 4 лет»

           Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Я и моя
семья». Четверг «14» октября 2021 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:   КОМПЛ. № 3 «Веселая
  физкультура» Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Мы такие
  разные мальчики и девочки».  Развивать
  речь детей. Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.

Дидактические
  игры:

«Чей
  малыш?». Пополнять
  словарь детей словами, обозначающими названия детёнышей.
«Волшебный мешочек. Фрукты»  Закрепить в
  словаре детей названия фруктов, способствовать закреплению представлений о
  форме и цвете наиболее популярных плодов.

Утренний   круг: Игра-тренинг «Паровозик с
  именем» Сейчас каждый будет превращаться в паровоз. Когда паровоз будет
  ехать по кругу, он будет хлопать в ладоши и называть своё имя. Я начну:
  «Све-та, Све-та…».
Оздоровительные мероприятия:   Пальчиковая
  гимнастика «Грибок».  Развивать мелкую моторику, речь детей.

Художественное слово:                                                                   Ах, вода, вода, вода!
  Будем чистыми всегда!
  Брызги - вправо, брызги – влево!
  Мокрым стало наше тело!                                               Полотенчиком
  пушистым,                                                        Вытрем ручки
  очень быстро.

Трудовая
  деятельность:                                                         Игровое
  поручение: «Каждой вещи свое место». Закреплять умение раскладывать
  игрушки после игры на свои места, воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная
  игровая деятельность: Самостоятельная работа в центре театрализованной
  деятельности.
 Побуждать
  детей к выражению образов героев в движении, мимике, эмоциях.

КГН: Формировать у детей к/г навыки, есть
  аккуратно, слегка наклонив голову над тарелкой.

Индивидуальная работа: Упражнять в выразительном
  чтении стихов об осени (Дима К., Маша, Саша).

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

Аппликация: «Большие и маленькие яблоки на тарелке»
  Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представление о различии
  предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания.

Прогулка

Наблюдение:
  Наблюдение за солнцем   вырабатывать
  представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло;

П/и  «Мыши
  в кладовой». учить
  бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с
  текстом.

Труд в природе: Сбор камней на участке, продолжать
  воспитывать желание участвовать в труде.

Дидактическая  игра: Д/ и: «Собери
  бусы» Цель: учить цвета: жёлтый, синий и зелёный.

Познавательно – исследовательская деятельность:
Органы чувств:
«Узнай по вкусу». Учить узнавать вкусовые свойства
 продуктов: кислый, сладкий, горький.

Подвижные игры:  «Карусель». Продолжать учить вставать в
  круг, двигаться по кругу в соответствии с текстом.

Художественное слово:
Смотрит
  солнышко в окошко,
Смотрит
  в нашу комнату.                            Мы захлопаем в
  ладошки,                    Очень рады солнышку.

Индивидуальная работа: с группой
  детей
прыжки
  на двух ногах на месте с продвижением вперед (2-3метра)
Развивать
  равновесие.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная
  деятельность детей с выносным физкультурным оборудованием.

II половина дня

Гимнастика пробуждения КОМПЛ. №1
«В гостях у солнышка». Поднять
  настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению
  здоровья детей.

Чтение художественной литературы:
Чтение
  потешки «Дай молочка Буренушка».
 Рассказ
  «Курочка»   Е. Чарушина. Рассматривание иллюстраций к тексту.  Учить
  слушать небольшое произведение, учить рассматривать рисунок.                                                          Куд-куда?
  Куд-Куда? Ну-ка, ну-ка, все сюда! Ну-ка, к маме под крыло. Куд- куда вас
  понесло!

Сюжетно – ролевая игра:          «Угостим гостей
  чаем».
  Закрепить знания детей о чайной посуде. Активизировать словарь: чашка, чайная
  ложечка, блюдце, чайник и т.д. Воспитание культуры поведения за столом.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба
  босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: игра «Зеркало». Развивать
  быстроту реакции, способствовать сплочению детей (дети повторяют за взрослым
  движения)
Пальчиковая
  гимнастика:                                                       «Наш дом».
Развивать
  мелкую моторику,  координацию движений пальцев рук.

Дидактические игры:
«Матрешка». Упражнять в соотнесении по форме.
«Шнуровки». Развивать мелкую моторику рук,
  пространственное воображение.

Прогулка
Наблюдение
  за собакой,  дать представление о домашнем
  животном — собаке, ее внешнем виде, поведении.

Другие
  формы работы с детьми: Инсценирование «Курочка- рябушечка», «Кисонька-
  мурысенька» (народные потешки).

Самостоятельная игровая деятельность:
  Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Игры с разными видами
  конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу

Подвижные
  игры:
  «Мой веселый звонкий мяч». Упражнять в прыжках на двух ногах .
 «Ровным
  кругом». Закрепить знание правил игры, упражнять в действиях по показу
  воспитателя.

Индивидуальная
  работа: д/и
  «Кто позвал?» Развивать слуховое восприятие, умение различать детей по
  голосу и называть их по именам( Марк, Каролина, Дима К.).

Задачи воспитания на день: Формировать
  представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе.

Работа с родителями:   Консультация «Пальчиковые игры, как один из способов развития
  сенсорики детей...»

           Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Я и моя
семья». Пятница «15 » октября 2021 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 3 «Веселая
  физкультура». Формирование и совершенствование двигательных навыков
  детей.
.

Беседа: «Солнце, воздух и вода – наши
  верные друзья».
 Познакомить
  детей с закаливанием и его основными видами.

Дидактические
  игры:
 «Угадай,
  чего не стало». Развивать внимание, речь детей.
 «Половинки».
  Формировать умение собирать картинку из двух половинок, развивать
  воображение.
 «Если
  хочешь быть здоров». Формировать у детей потребности быть здоровыми.
  Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Утренний   круг:
  С пришедшими детьми упражнение «Поздоровайся». Напомнить о необходимости
  здороваться, входя в группу.
  Оздоровительные мероприятия: Пальчиковая гимнастика: «Что же
  деткам пригодится, чтобы начисто умыться?». Закреплять предметы личной
  гигиены.

Художественное
  слово:
  Обуваем ножки бегать по дорожке.
   Повторяй за мной слова:
 Ножка – раз, ножка – два!

 В магазине покупают

И на ножки надевают
Папа, мама, брат и я
  -
  Любит обувь вся семья.

Трудовая
  деятельность: Работа в
  центре природы; полить комнатные растения, протереть листья.

Самостоятельная
  игровая деятельность: Рассматривание картины: «Корова с телятами».
  Конструирование из деталей деревянного конструктора. Развивать конструктивные
  способности детей.

КГН: Продолжать прививать
  культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

Индивидуальная
  работа: Раскрашивание «Одёжки для Тимошки». Закреплять
  умение правильно держать карандаш, уточнить знание детьми предметов осеннего
  гардероба (Варя , Рома, Саша).

ООД

Музыкальное. По плану специалиста.

Рисование: «Разноцветные
  мячи».
Упражнять
  детей в рисовании предметов круглой формы. Уточнить знания о спортивном
  инвентаре.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение
  за кошкой. Расширять представление о домашнем животном — кошке;
  воспитывать желание заботиться о животных.
П/и: «Перебежки
  — догонялки».Согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Труд в природе:  Сбор
  разноцветных листьев. Побуждать
  к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Дидактическая  игра: «Назови вид
  спорта».
 Закрепить
  название некоторых видов спорта.

Познавательно – исследовательская деятельность:
 «Горячо-тепло-холодно».
Учить определять температурные качества веществ и
предметов.

Подвижные
  игры:   Развлечение «Олимпийские игры».     Формировать
  представления о влиянии физических упражнений на организм человека.

Художественное слово:
Острые
  ушки, на лапках — подушки!
Усы,
  как щетинки, дугою спинка.
 Днем
  спит, на солнышке лежит.
Ночью
  бродит, на охоту ходит.                Молоко пьет, песенки
  поет.
 Тихо
  в комнату войдет,
 Замурлычет,
  запоет.

Индивидуальная работа: Прыжки на двух ногах на месте с продвижением вперед (2-3метра)
Развивать равновесие (Никита, Кирилл, Элина).

Самостоятельная игровая деятельность: Обручи,
  каталки, машинки, башенки, мячи, Маски и шапочки для игр.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №1
«В гостях у солнышка». Поднять
  настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению
  здоровья детей.

Чтение художественной литературы:
К.
  Чуковский «Доктор Айболит»;
Ю. Тувим «Овощи», Г. Зайцев «Приятного аппетита». К. Чуковский «Мойдодыр»,
  А. Барто «Девочка чумазая», З. Александрова «Купание».

Сюжетно
  – ролевая игра:
  «Больница». Повышать
  знания детей о медицинских работниках и их работе, воспитывать уважение к их
  труду.
«Физкультурное
  занятие в детском саду»
Формировать
  привычку к здоровому образу жизни, потребность в двигательной деятельности.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек,
  хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил
  организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг:
«Послушай тишину».
Развитие
  речи, воображения, умения сосредотачиваться на поставленной задаче.

Пальчиковая
  гимнастика:                                                            «Спортсмены»  Развивать
  мелкую моторику,  координацию движений пальцев рук.

Дидактические игры:
«Полезные и вредные продукты».
Систематизировать
  представления детей о вредных и полезных продуктах, упражнять в умении их
  дифференцировать.

Прогулка Наблюдение за
  листопадом. Учить
  определять признаки осени развивать наблюдательность;    воспитывать
  умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Другие
  формы работы с детьми:   Рассматривание иллюстраций.  Дать представление о
  домашних животных (кошка, собака, коза, лошадь), развивать внимание, речь.
  Мягкие лапки, а в лапках цап-царапки. Коза-егоза, Ножками лягает, рожками
  бодает.

Самостоятельная игровая деятельность:
  Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Игры с разными видами
  конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу

Подвижные
  игры:
  «Воробушки и автомобиль» Учить детей бегать в разных направлениях, не
  наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная
  работа:  «Как тебя зовут». Учить
  детей называть своё имя, называть своих близких по имени(Вова, Тигран,
  Дарина).

Задачи воспитания на день:        Формировать у
  ребенка навыки поведения во время приема пищи;
            формировать
  у ребенка представления о ценности здоровья, красоте и чистоте тела;
            формировать
  у ребенка привычку следить за своим внешним видом.

Работа с родителями:   Консультация «Физическое воспитание
  ребенка в семье».

              Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Осень».
Понедельник «18 » октября 2021 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:   КОМПЛ. № 4 «Мы
  – сильные». Формировать и совершенствовать двигательные  навыки.

Беседа: «Что нам осень принесла». Расширять
  представления детей об осенних изменениях в природе (установление
  простейших связей между явлениями живой и неживой природы).

Дидактические
  игры:

 «Каждой
  вещи свое место».
  Воспитывать желание поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на
  место.
«Разложи
  картинки по порядку» Систематизировать представления детей о
  здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Утренний   круг: Игра- тренинг    Что вы знаете
  об осени?     Осенью взрослые убирают урожай. Что такое урожай? Кроме овощей
  и фруктов урожай убирают в поле: пшеницу, ячмень, просо, гречку .                           Оздоровительные
  мероприятия:                Артикуляционная
  гимнастика: упражнение «Паровоз свистит». Развивать артикуляционный
  аппарат детей, формировать правильное произношение звука С.

Художественное
  слово:
                                                         Не плачь, не плачь,
  детка,                                         Прискачет к тебе
  белка,                                          Принесет орешки
  –                                                         Для Машиной
  потешки.                                                      Если будешь
  плакать,                                                    Дадим худой
  лапоть.

Трудовая
  деятельность: Хозяйственно-бытовой
  труд. Привлечь детей к наведению порядка в игровых зонах. Учить  видеть
  результат своего труда.

Самостоятельная
  игровая деятельность: Игры, общение и деятельность по интересам.
 Способствовать
  развитию детской инициативы, позиции субъекта в выборе детского досуга на
  основе осознания ребенком собственных интересов.

КГН: Игровая
  ситуация «Научим Катю правильно держать ложку».
Формировать
  КГН и навыков самообслуживания. Приучать, самостоятельно снимать обувь,
  колготки перед сном.

Индивидуальная работа: «Покачаем куклу Таню».
  Упражнять детей в правильном, плавном протяжном произнесении звука «а».

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим: «Меняем воду в аквариуме». Расширять
  знания детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе
  за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.

Прогулка

Наблюдение: за птицами.  Продолжить
  наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать
  и воспитывать бережное отношение к птицам.

  П/и: «Акула и рыбки» Развивать умение у детей бегать в
  определённом направлении; ориентироваться в пространстве.

Труд в природе: Кормление птиц, побуждать к самостоятельному
  выполнению элементарных поручений.

Дидактическая
  игра:  «Угадай, что в
  мешочке».  Совершенствовать лексико-грамматическую структуру речи (отгадывают
на ощупь,
  какую игрушку они достают и говорят, как с ней можно играть).

Познавательно – исследовательская деятельность:
Вода: «Тонет-не тонет». Выяснить, какие предметы
  тонут, а какие нет и почему?
Материалы: ёмкость с водой, камень, губка, игрушки для купания.

Подвижные
  игры: «Зайцы и волк».  Развивать у
  детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на
  обеих ногах, в приседании, ловле.

Художественное слово:
Воробей,
  что ты ждешь?
  Крошек хлебных не клюешь.
Я
  давно заметил крошки,
  Да боюсь сердитой кошки.

Индивидуальная работа: Игровое упр. «Подбрось- поймай.»  Упражнять в умении
  ловить мяч, развивать ловкость.(Каролина, Варя, Маша)

Самостоятельная игровая деятельность: Предложить для
  игры крупную мозаику. Развивать мелкую моторику рук. Предложить для игр «игры
  – вкладыши» - изучение формы и величины.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№2
«Просыпающиеся котята». Поднять
  настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению
  здоровья детей.

Чтение художественной литературы:
Рассказывание
  сказки Л.Н. Толстого «Три медведя». Учить эмоционально воспринимать
  сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно
  выразительно воспроизводить слова текста; помочь усвоить содержание сказки с
  помощью моделирования.

Сюжетно – ролевая игра:                 «Салон
  красоты».    Способствовать расширению круга ролевых действий в
  знакомой игре.
Развивать
  интерес к игре, связную речь.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба
  босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг:
                                                 Рассматривание
  иллюстраций. «Осенняя природа». Учить определять какая пора осени
  изображена на картинке, называть приметы осени.
Пальчиковая
  гимнастика:  «Пальчик -мальчик», «Моя семья». Развивать
  речь, мелкую моторику.

Дидактические игры: «Парные
  картинки»  Развивать зрительное сосредоточение, активизировать речь,
  повторить названия известных птиц, насекомых.

Прогулка: Наблюдение за птицами. Продолжить
  наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела

Другие
  формы работы с детьми:   Создать условия для игр с любимыми игрушками.
  Построй башню из 3-х кубиков разного цвета. Рассматривание музыкальных
  книжек.

Самостоятельная игровая деятельность: Привлечь
  внимание детей к уголку ряженья.
Рассматривание
  новых масок и шапочек, примерить юбочки. Предложить для игры вкладыши. Учить соотносить
  предметы по форме, вкладывать их в соответствующие отверстия.

Подвижные
  игры:     «Воробушки и кот». Учить, мягко спрыгивать; бегать, не
  задевая друг друга, приучать быть осторожными, занимая место, не толкать
  товарища.

Индивидуальная
  работа:
  Упражнять в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки» (Ваня, Настя).

Задачи
  воспитания на день: Поощрять
  стремление детей к самостоятельности («я сам»), развивать умение инициативно
  обращаться к знакомому взрослому или сверстнику (с вопросом, просьбой,
  предложением и т. п.), умение самостоятельно находить себе интересное занятия.

Работа с родителями:   Консультация "Как одевать ребенка
  осенью"

                     Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Осень».
Вторник «19 » октября 2021 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:   КОМПЛ. № 4 «Мы
  – сильные». Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «О правилах поведения в транспорте» Воспитывать у дошкольников
  навыки безопасного поведения в транспорте так же важно, как и формирование
  умения правильно вести себя на улице, на дороге.

Дидактические
  игры:

 «Какое
  время года». Обогащать словарный запас, развивать речь, воспитывать
  любовь к природе. "Опиши овощи".   Учить составлять
  описательный рассказ про овощи, активировать словарь .
 «Запасы
  зверей». Совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду,
  развивать внимание, память, наблюдательность.

Утренний   круг:  «Волшебный клубочек». Создать
  эмоциональный настрой и мотивационную готовность к участию в работе.
Оздоровительные мероприятия:    Артикуляционная
  гимнастика «Улыбка».
  Развивать артикуляционный аппарат.
  (Растянуть губы в стороны, не показывая зубов.(удерживать до 10).

Художественное
  слово:
                                                        Маленькие заиньки
  захотели баиньки,
Захотели
  баиньки,  потому что  маленьки.
Ой,
  качи-качи-качи, что рождается в ночи
На
  болоте – ветерок, в поле – серый мотылек,
В
  небе – звезды и луна, в нашем доме – тишина.

Трудовая
  деятельность: Предложить детям подклеить книжки "Лечим
  книжки". Учить бережно относиться к книгам, помогать взрослым.

Самостоятельная
  игровая деятельность:  Предложить для игры крупную мозаику. Развивать
  мелкую моторику рук. Предложить для игр «игры – вкладыши» - изучение формы и
  величины.

КГН: Продолжать прививать
  культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

Индивидуальная работа: Заучивание наизусть
  стихотворения «Листик желтый».   Развивать память, интонационную
  выразительность (Настя, Амира, Никита).

ООД

Музыкальное. По плану специалиста.

Развитие речи: «Звуковая культура речи: звук О.
  Рассматривание иллюстраций к сказке колобок». Продолжать приучать детей
  внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций.
  Отрабатывать четкое произношение звука О.

Прогулка

Наблюдение: «Мы веселые ребята" Наблюдение за играми старших детей, воспитывать
  доброжелательные отношения к другим.
  П/и: «Карусель». Развивать у детей равновесие в
  движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

Труд в природе: Предложить детям
  сгрести опавшие листья в кучу. Приучать детей к работе сообща.

Дидактическая
  игра:  «С
  какого дерева лист?». Совершенствовать умение дифференцировать, деревья по
  их стволам и листьям, развивать внимание, наблюдательность, память,
  воображение.

Познавательно – исследовательская
  деятельность: «Волшебная кисточка».
 Получение промежуточных
  цветов путём смешивания двух: красного и жёлтого (оранжевый),
красного и синего
  (фиолетовый), синего и жёлтого (зелёный).

Подвижные игры:  «У медведя во бору».  Развивать
  у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного
  движения. Упражнять в беге в определенном направлении.

Художественное слово:
Мы
  веселые ребята,
Любим,
  бегать и играть.
Ну,
  попробуй нас догнать!
Раз,
  два, три — лови!
Воспитатель
  ловит детей.

Индивидуальная работа: «Развитие движений».  Закреплять навыки метания предметов на
  дальность. (Рома, Саша, Димой Т.).

Самостоятельная игровая деятельность: «Собери
  бусы», «Длинный, короткий». Побуждать детей играть в разнообразные игры.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №2
«Просыпающиеся котята». Поднять
  настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению
  здоровья детей.

Чтение художественной литературы: потешка «Травка-
  муравка». Приучать детей внимательно слушать воспитателя.
И. Суриков. «Вот моя деревня»,
Сладкова «Осень на пороге». Систематизировать
  знания детей о поведении животных в осенний период;

Сюжетно – ролевая игра:
 «Мы встречаем гостей». Учить
  детей правильно называть отдельные предметы посуды, формировать представления
  об их функциях; воспитывать
  приветливость, заботливость.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек,
  хождение босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил
  организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: «Эстафета дружбы». Создать эмоциональный настрой и
  мотивационную готовность к участию в работе.
Пальчиковая
  гимнастика:
    «Осенние листья». Активизировать
  речь, развивать
  мелкую моторику.

Дидактические игры: «Парные картинки». Учить
  соотносить пары картинок по принципу «целое и его часть», развивать
  логическое мышление, внимание, наблюдательность, устную речь.

Прогулка: Наблюдение за
  осенним деревом.
Уточнить
  представление детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья),
  упражнять в различении листьев по цвету, величине, форме. Закрепить знания о
  том, что осенью листья желтеют, опадают.

Другие
  формы работы с детьми: Показ презентации по сказке «Курочка Ряба». Учить
  детей слушать сказку в инсценированном варианте; помочь понять сказку.
  Вызвать желание детей повторять за взрослым отдельные слова и фразы.
Игровые
  ситуации с дидактической куклой «Собери куклу на прогулку». Продолжать учить порядку
  одевания и раздевания.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с разными
  видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу.
Рассматривание
  картинок с изображением деревьев, фруктов, овощей, грибов, ягод. Предложить
  детям настольную игру «Домино – Овощи и фрукты». Развивать мышление,
  память, внимание.

Подвижные
  игры:
  «Самолеты». Учить детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг
  на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу
  воспитателя.

Индивидуальная
  работа Творческая мастерская: с группой детей «Портрет
  моей семьи» - разными изобразительными средствами (по выбору детей).

Задачи воспитания на день: Способствовать
  усвоению морально-нравственных норм и ценностей, принятых в обществе.

Работа с родителями:   Консультация «Игра в жизни ребенка».
  Выставка «Осенняя мастерская».

                      Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Осень».
Среда «20 » октября 2021 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 4 «Мы
  – сильные» Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Что такое здоровье?».
Дать
  понятие о здоровье.
Развивать
  потребность в двигательной активности.

Дидактические
  игры:

 «Хлопай
  в ладоши». Закреплять умение на слух воспринимать названия овощей и
  фруктов,
находить
  их на картинках, развивать слуховое внимание.
«Что
  бывает осенью? Закрепить
  понятие об осенних явлениях, активизация словаря по теме.

Утренний   круг:   «Букет».
 Создать эмоциональный настрой и мотивационную
  готовность к участию в работе.
  Оздоровительные мероприятия:    Дыхательная гимнастика «Качели». Укреплять
  физиологическое дыхание у детей.

Художественное
  слово:
  Вправо,
  влево повернись                                                            И
  в цветочек превратись.                                           Собираемся в
  букеты: по два,                                                 по четыре,
  все вместе.                                                         Какой
  красивый, большой букет у нас получился.     Кому бы вы хотели его подарить?

Трудовая деятельность: Полив дождевой водой растений в группе.  Воспитывать
  желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Самостоятельная
  игровая деятельность: Конструирование из деталей деревянного
  конструктора. Развивать конструктивные способности детей.

КГН:
   Учить детей самостоятельно, в нужной последовательности одеваться и
  раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно складывать или вешать ее

Индивидуальная работа: Уточнять представление о
  личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)(Элина, Дима К., Ваня).

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП: Продолжать формировать умение составлять
  группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить
  отвечать на вопрос «Сколько».

Прогулка

Наблюдение:
  за березой. Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой
  природой. Закрепить знания о деревьях: березе.
П/и: «Гуси», «Пастух и стадо».  Совершенствовать
  координацию движений;

Труд в природе: Сбор  природного материала для
  поделок. Формировать умение трудиться подгруппой.

Дидактическая  игра:
«Назови ласково». Учить образовывать
  существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «Песок, глина».
Формировать понятие о
свойствах песка и глины(сыпучесть, рыхлость, изменение св-в при
  взаимодействии с водой).
Материалы: прозрачные ёмкости с
песком и глиной, ёмкость с водой,
палочки, сито.

Подвижные
  игры:                      «Догони меня». Учить  действовать по сигналу,
  ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.               «Воробушки
  и автомобиль».
Учить детей
  бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать
  движение и менять его по сигналу воспитателя.

Художественное слово:
Береза
  моя, березонька,
Береза
  моя белая,
Береза
  раскудрявая!
Стоишь
  ты, березонька,
Посередь
  долинушки,
На
  тебе, березонька,
Листья
  зеленые.

Индивидуальная работа: С группой детей поупражняться в прыжках  на двух
  ногах: развивать прыгучесть, ловкость, силу (Элина, Рома, Никита, Дима Т.).

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная
  игровая и двигательная  деятельность детей на участке с выносными
  игрушками и спортивным инвентарем.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №2
«Просыпающиеся котята» поднять
  настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению
  здоровья детей.

Чтение художественной литературы:
В.Берестов
  «О чём поют воробышки?»
 Приобщать
  детей к поэзии, учить понимать содержание произведения.
  Е.Чарушин «Почему Тюпа не ловит птиц».
 Учить
  внимательно слушать произведение,отвечать на вопросы воспитателя.

Сюжетно – ролевая игра:
«Напоим куклу чаем».  Обогащать словарь,
  развивать игровую активность.
«Магазин».  Развивать у детей интерес к
  сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба
  босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: «Передай улыбку по кругу»
   Создать эмоциональный настрой и мотивационную готовность к участию в
  работе.
Пальчиковая
  гимнастика: «Грибы»
Развивать мелкую моторику, координацию
  движений пальцев рук.

Дидактические игры:
«Какой овощ пропустили?»  Активизировать
  словарь по теме, развивать внимание и зрительную  память.

Прогулка: Наблюдение за
  дождем
Познакомить
  с природным явлением — дождем.

Другие
  формы работы с детьми:  Игры-драматизации «Русские народные потешки о
  птицах».
Приобщать
  детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с движениями.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры по
  интересам, игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к
  строительному материалу.

Подвижные
  игры:
 «Солнышко
  и дождь».
Учить
  ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная
  работа: Поддерживать и развивать интерес
  детей к обследованию предметов, разнообразным действиям с ними (Маша, Данил,
  Амира)

Задачи воспитания на день: Побуждать к
  самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к
  занятиям (кисти, доски для лепки и пр.), после игры убирать на место игрушки,
  строительный материал, книги.

Работа с родителями:   Консультация «Учим детей соблюдать
  правила личной гигиены».

                    Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Осень».
Четверг «21 » октября 2021 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:    КОМПЛ. № 4 «Мы
  – сильные». Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Волшебные слова».
 Обучать
  детей правилам этикета, употреблению слов приветствия и благодарности, формам
  общения.

Дидактические
  игры:

 «Позови
  свою маму».
Закреплять
  правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.

  «Отзовись».
 Закреплять
  правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.
«Подбери
  цвет».

Развивать
  память, наблюдательность, внимание, логику

Утренний   круг: Игра-тренинг: Почему
  листья на деревьях стали жёлтые?    Загадка: Пришла без красок и без
  кисти и перекрасила все листья. Кто это?
  Оздоровительные мероприятия: Артикуляционная
  гимнастика «Вкусное варенье»
 Развивать артикуляционный аппарат.
  Улыбнуться, открыть рот, широким языком в форме "чашечки" облизать
  верхнюю губу.

Художественное
  слово:
                                                         Нежные, добрые
  девочки!
Сильные,
  смелые мальчики!
И
  встанем в круг, за руки все возьмемся
И
  радостно друг другу улыбнемся!

Трудовая деятельность:
  «У каждой игрушки свое место». Правильно сложить одежду в кукольном
  шкафчике.  Прививать навыки трудолюбия.

Самостоятельная
  игровая деятельность: в
  центрах активности; развивать познавательный интерес детей к предметному
  оснащению группы.

КГН: Приучать детей
  следить за своей осанкой во время еды. Совершенствовать навыки аккуратного
  приёма пищи: хорошо пережевывать, есть бесшумно.

Индивидуальная работа: ФЭМП. Упражнять в сравнении
  предметов по длине, высоте (Рома, Тигран, Вова).

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

Лепка: «Подарок любимому щенку(котенку)» Формировать
  образное восприятие и образные представления, развивать воображение.

Прогулка

Наблюдение:    за состоянием погоды.
   Учить определять время года по характерным
  признакам.                                                        П/и
  : «Воробушки и автомобиль». Учить детей быстро бегать по сигналу, но
  не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу
  воспитателя, находить свое место.

Труд в природе: Уборка мусора на участке.
Поощрять у детей желание трудиться.

Дидактическая  игра:
«Медвежата мед едят».
Развивать артикуляционный аппарат детей.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Движение
  воздуха» -
  показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать. Вывод:
  воздух не «невидимка», его движения можно почувствовать,
  обмахивая лицо.

Подвижные
  игры:
«Раз, два,
  три – беги!».
 Упражнять
  детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность
  коллективных действий.

Художественное слово:                           Туча небо
  кроет,                                      Солнце не
  блестит,                                    Ветер в поле
  воет,                                 Дождик
  моросит...                                          А. Плещеев

Индивидуальная работа: Игровое
  упражнение «Прокати мяч». Упражнять в прокатывании мяча друг другу (Дарина,
  Никита, Саша, Кирилл).

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельно-игровая
   деятельность  детей  с выносным  материалом.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №2
«Просыпающиеся котята». Поднять
  настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению
  здоровья детей.

Чтение художественной литературы:
 И.
  Токмакова «Купите лук…».
Продолжать
  способствовать формированию интереса к литературе.
Сутеев «Яблоко».
 Уметь
  поддерживать беседу, слушать внимательно, сопереживать героям произведения.

Сюжетно – ролевая игра:
«Напоим куклу чаем». Активизировать речь,
  развивать игровую активности.
«Вызов врача на дом». Объяснить детям
  взаимосвязь в игре, помочь распределить роли, уточнить действия.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек,
  ходьба босиком по «дорожке здоровья», обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил
  организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Игра-тренинг: Какое время года наступило? Какая погода осенью?
  Почему люди одели тёплые вещи, а птицы улетели в тёплые края?
Пальчиковая
  гимнастика   «Осень»
 Развивать мелкую  моторику,   координацию
  движений пальцев рук.

Дидактические игры:
 «Кто
  в домике живет? »
 Закреплять
  правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.

Прогулка: Наблюдение за
  облаками. Цели: познакомить детей с различными природными явлениями;

Другие
  формы работы с детьми:   Создать условия для  строительных игр «У кого
  самый высокий замок» - формировать бережное отношение к результатам
  своего труда. Учить детей самостоятельно организовывать игры, играть дружно.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры по
  интересам,  с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к
  строительному материалу

Подвижные
  игры:
                        «Воробушки и кот».
Учить
  бегать не задевая друг друга.
 «Береги
  предмет».
 Учить
  действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная
  работа: Напоминать
  детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места (Данил,
  Каролина, Дима К.).

Задачи воспитания на день: Расширять
  ориентировку в окружающем пространстве. Формировать      первичные
  представления о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась
  за руку взрослого).

Работа с родителями: Анкета для
  родителей. Цель: выяснить и проанализировать  уровень работы родителей
  по формированию безопасного поведения ребенка на улицах.

                Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Осень».
Пятница «22 » октября 2021 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:    КОМПЛ. № 4 «Мы
  – сильные». Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Мойдодыр у нас в гостях».
 Формировать
  основы здорового образа жизни,  учить соблюдать правил гигиены.

Дидактические
  игры:

 «Догадайся,
  что звучит».
Познакомить
  детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.
   «Да
  или нет».
 Воспитывать
  бережное отношение к здоровью; учить управлять своим поведением, понимать
  какие поступки правильные.

Утренний   круг :   Игра-тренинг «Назови имя друга». Создать
  эмоциональный настрой и мотивационную готовность к участию в работе.
                                   Оздоровительные мероприятия:
 Дыхательная гимнастика: «Дерево на ветру».
Формировать дыхательный  аппарат.

Художественное
  слово:

Улыбнитесь
  всем вокруг
И
  скорей вставайте в круг
Мячик
  ты передавай,
Имя
  друга называй.

Трудовая
  деятельность: Трудовое поручение детям: протереть игрушки влажной
  тряпкой. (Варя, Ксюша, Марк, Маша.)

Самостоятельная
  игровая деятельность: Самостоятельная деятельность на прогулке с
  выносным материалом.

КГН: Продолжать учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту
  боковой частью, брать пищу губами.

Индивидуальная работа: Обучение ориентировке в пространстве
  (Рома, Дарина, Данил).

ООД

Музыкальное. По плану специалиста.

Рисование: «Колечки» (Разноцветные
  мыльные пузыри). Учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке
  округлую форму, отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать
  в процессе рисования карандаши.

Прогулка

Наблюдение:  за погодой. Продолжать ежедневно отмечать
  состояние погоды, предлагать детям определять, какая она (пасмурная,
  дождливая, ветреная, солнечная).
П/и: «Ловишка
  с мячом».
 Развивать
  координацию движений.

Труд в природе: Подмести
  дорожки, ведущие к участку.
Учить пользоваться вениками, правильно держать его.

Дидактическая  игра:
«Громко – тихо».
Развить
  интонационную культуру речи, научить менять силу голоса.

Познавательно – исследовательская деятельность:
«Такие разные листики».
Способствовать
  развитию умения различать кленовые, березовые и дубовые листики, сравнивать их по цвету и форме.

Подвижные игры:
«Вейся, венок».
Знакомить детей с р/н играми. Учить детей водить хоровод; упражнять в
  беге.

Художественное
  слово:
  Дождь,
  дождь целый день,                      Барабанит
  стекла.                                               Вся земля, вся
  земля,                                               От дождя промокла.

Индивидуальная работа: Прыжки на двух ногах на месте с продвижением вперед (2-3метра).
  Развивать равновесие (Вова, Саша, Ксюша).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры по
  интересам. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №2
«Просыпающиеся котята» поднять
  настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению
  здоровья детей.

Чтение художественной литературы:
Александрова
   «Мой мишка».
 Познакомить со
  стихотворением,
воспитывать
  добрые чувства; принести положительные эмоции.
 К.И.
  Чуковского «Айболит», «Путаница».

Сюжетно – ролевая игра:
«Продавец  магазина «Одежда».  Вызвать
  положительный эмоциональный отклик на игровую ситуацию.
  «Больница». Воспитывать желание заботиться о больной кукле.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек,
  ходьба босиком по «дорожке здоровья», обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил
  организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:
Игра
  «Интервью».
Участники
  сидят полукругом, у ведущего микрофон. Произнося реплику, он одновременно
  передаёт микрофон ребенку справа.
Пальчиковая
  гимнастика:                                «Деревья».
Развивать мелкую моторику,  координацию
  движений пальцев рук.

Дидактические игры:
«Что где растет».
Учить
  группировать предметы на овощи и фрукты; развивать быстроту реакции,
  дисциплинированность, выдержку.

Прогулка:   Наблюдение за
  птицами.
Расширять
  представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего
  прилета
  ют к кормушке, чем их надо подкармливать.

Другие
  формы работы с детьми:
 Конструктивно –
  модельная деятельность «Постройка гаража для машины».
Учить
  сооружать и обыгрывать постройки.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры по
  выбору, игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к
  строительному материалу.

Подвижные
  игры:

«Бездомный
  заяц».
 Упражнять
  в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

  «Лохматый пес».
 Продолжать учить
  соотносить слова и движения, бегать не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная
  работа: Д/
  игра «Домашние животные».
Учить
  различать, называть домашних и диких животных и их детенышей  (Маша, Тигран,
  Марк).

Задачи воспитания на день:        Формировать у
  ребенка представления о ценности здоровья, красоте и чистоте тела;формировать
  у ребенка привычку следить за своим внешним видом;включать информацию о
  гигиене в повседневную жизнь ребенка, в игру.

Работа с родителями:   Консультация  «Играйте вместе с
  детьми».

                 Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 4.   Тема недели «Осень».
Понедельник «25 » октября 2021 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:   КОМПЛ. № 5 «Платочки».
  Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Что такое хорошо и что такое
  плохо».
Развивать
  коммуникативные навыки; научить играть дружно, делиться игрушками.

Дидактические
  игры:
 «Подбери
  по цвету». Закреплять представления о четырех цветах.
«Громко
  – тихо».
Развить
  интонационную культуру речи, научить менять силу голоса.                                               «Светофор». Учить воспринимать на слух слова, находить речевые
  ошибки; правильно произносить слова.

Утренний   круг: Ира -
  тренинг  «Ходит солнышко по кругу». Развивать внимание и
  наблюдательность, необходимых для эффективного общения.
     Оздоровительные мероприятия:Артикуляционная гимнастика«Заборчик».
  Развивать артикуляционную моторику.

Художественное
  слово:
  Ходит солнышко по кругу.                                                Спит
  в лесу лосиха.
  Мы идём с тобой по лугу                                                     Тихо,
  тихо,
  тихо.                                                                    Мы
  пройдёмся по опушке,                                                      Мы
  найдём тропинку.

Трудовая деятельность: «Уход за комнатными растениями».  Дать детям
  представление о способах полива (в поддон, под листья) и правилах (не
  заливать, поливать равномерно);

Самостоятельная
  игровая деятельность:  игры с выносным материалом. Предложить детям рассмотреть
  книгу «Грибы». Объяснить
  детям, что грибы бывают съедобные и не съедобные.

КГН:  побуждать детей следить за своим внешним видом,
  своевременно  пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность,
  самостоятельность.

Индивидуальная работа Игровое
  упр. «Один -много». Упражнять детей в умении образовывать существительные
  множественного числа, развивать речь детей. (Никита, Дарина, Тигран).

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим: «Мой родной город». Учить детей
  называть родной город(поселок). Дать элементарные представления о родном
  городе(поселке). Воспитывать любовь к родному городу(поселку).

Прогулка

Наблюдение:
  «Рассматривание листьев на прогулке». Обратить внимание детей на
  листья (размер, форму, разноцветную окраску).
П/и: «Догони
  меня». Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в
  пространстве.

Труд в природе:    Предложить детям сгрести сухие листья в
  определенное место, наполнять ими ведерки.  Учить наполнять
  ведерки до определенной мерки.

Дидактическая
  игра:
 «Целое
  и часть».  Формировать
  умение подбирать пары картинок с изображением целого фрукта и его части
  ,развивать внимание, память.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Надувание
  мыльных пузырей»   Научить детей пускать мыльные пузыри и
  познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется
  пузырь.

Подвижные игры:    «Разноцветное настроение». Стимулировать
  внимание детей, умение различать грустное и весёлое настроение.

Художественное слово:
Вот
  на ветке лист кленовый.
Нынче
  он совсем как новый!
Весь
  румяный, золотой.
Ты
  куда, листок? Постой!

Индивидуальная работа: Игровое
  упр. «Подбрось- поймай» с Ромой В., Дуней К., Людой П.
Цель: упражнять в умении ловить мяч, развивать ловкость.

Самостоятельная игровая деятельность: Предложить
  детям кегли, кольцеброс, мячи.
Развивать
  двигательную активность, силу, ловкость.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №2
«Просыпающиеся котята». Поднять
  настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению
  здоровья детей.

Чтение художественной литературы:
Потешки,
  прибаутки: «Петушки», «Чем ты занят, заяц?» «Шлепают гуськом».  Продолжать
  знакомить с потешками и прибаутками. Учить детей передавать выразительно
  движения персонажей.
Чтение
  р/н.сказки «Волк и семеро козлят».
Продолжать
  развивать память детей, речь.

Сюжетно – ролевая игра:
«Я с мамой в магазине».  Учить детей правилам
  поведения в магазине. Познакомить детей с работой продавца, привить элементы
  навыков социального общения.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба
  босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Игра «Назови
  ласково своё имя» Создание
  эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе.
Пальчиковая
  гимнастика:  «Овощи».
Развивать
  мелкую  моторику,   координацию движений пальцев рук.
«Прятки»,
  «Улей».     Развивать мелкую моторику детских рук и пальцев.

Дидактические игры:
«Узнай и назови овощи»
Обогащать
  словарь и сенсорный опыт детей.
«Вершки и корешки».
 Закреплять
  знания о способе произрастания овощей, развивать внимание, зрительное и
  слуховое восприятие, память.

Прогулка: Наблюдение за
  осенними листьями.
Рассказать
  детям о многообразии красок осени, развивать наблюдательность.

Другие
  формы работы с детьми: Беседа «Правила
  поведения детей в группе». Продолжать формировать знания о
  правильном поведении детей в группе.

Самостоятельная игровая деятельность: деятельность
  детей в игровых центрах. Игры с разными видами конструктора – привлечь
  внимание детей к строительному материалу

Подвижные
  игры:     «Перебежки- догонялки».
Учить
  согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Индивидуальная
  работа: «Собери ковёр» Развивать
  воображение и умение составлять несложный узор из листьев (Ксюша, Каролина,
  Дима К.)

Задачи воспитания на день: Продолжать
  формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо;
-
  формировать опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.

Работа с родителями:    Консультация «Играйте вместе с детьми»

                     Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 4.   Тема недели «Осень».
Вторник «26 » октября 2021 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:    КОМПЛ. № 5 «Платочки».
  Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Кто у нас хороший, кто у нас
  пригожий».
  Вызывать симпатию к сверстникам; помогать запоминать имена товарищей.

Дидактические
  игры:

  «Запасы зверей» .Совершенствовать умение подбирать
  животным соответствующую им еду; развивать внимание, память, наблюдательность.

  «Две корзинки».

  Совершенствовать умение различать овощи и фрукты, учить использовать в речи
  обобщающие слова, развивать устную речь, память, внимание.

Утренний   круг: Ритуал приветствия «Солнышко».
Создать положительный настрой в группе; развивать умение использовать в
  общении друг с другом ласковые слова.
  Оздоровительные мероприятия:      Артикуляционная гимнастика «Вкусное
  варенье». Развивать речевой аппарат, совершенствование и
  выработка его движений.

Художественное
  слово:
                                                    Ходит солнышко по кругу
Дарит
  деточкам свой свет.
А
  со светом к нам приходи
Дружба
  – солнечный привет.

Трудовая деятельность: «Мытьё
  стульчиков». Учить детей помогать мл. воспитателю поддерживать в порядке
  и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой.

Самостоятельная
  игровая деятельность: Рассматривание дидактических  картинок «Осенний
  лес». Формировать представления о красках осени. Развивать память и
  наблюдательность.

КГН: закреплять умение брать мыло из мыльницы, тереть ладошки,
  смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца.

Индивидуальная работа: Разучивание потешки с  «Смотрит
  солнышко в окошко». Развивать речевую активность,
  память (Саша, Ваня, Данил).

ООД

Музыкальное. По плану специалиста.

Развитие речи: Чтение стихотворения А. Блока
  «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила». Помочь
  запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила» При восприятии
  стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому
  холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

Прогулка

Наблюдение:
  «Что нам осень подарила».
Конкретизировать,
  закреплять знания детей о растительном мире; о том, где что растет.                                                       П/и:
«Найди свой домик».
 Учить действовать по сигналу, ориентироваться в
  пространстве.

Труд в природе: Вместе с детьми
  обрезать сломанные веточки у деревьев. Подсыпать землю к корням деревьев,
  объяснить для чего это делается. Воспитывать желание участвовать в уходе за
  растениями; прививать бережное отношение к природе.

Дидактическая
  игра:
«Запасы
  зверей».
 Совершенствовать
  умение подбирать животным соответствующую им еду, развивать внимание, память,
  наблюдательность.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Ткань,
  ее качества и свойства».
 Способствовать развитию умения узнавать
  вещи из ткани, определять ее качества (толщина, структура поверхности,
  степень прочности, мягкость)

Подвижные
  игры:      «Белкины запасы» совершенствовать умение действовать по
  сигналу взрослого, развивать внимание, память, устную речь.

Художественное слово:
Здравствуй,
  осень!
Здравствуй,
  осень!
Хорошо,
  что ты пришла.
У
  тебя мы, осень, спросим:
Что
  в подарок принесла?

Индивидуальная работа: Игровое упражнение «С кочки на кочку».
 Продолжать учить подпрыгивать на двух
  ногах.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная
  деятельность на прогулке с выносным материалом.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:КОМПЛ. №2
«Просыпающиеся котята». Поднять
  настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению
  здоровья детей.

Чтение художественной литературы:
 Е.
  Аддиенко «Осень пришла».
 Расширять
  представления детей о сезонных явлениях природы, учить понимать содержание
  литературных произведений.
М.Ивенсен
  «Падают листья». Закреплять знания детей о характерных признаках
  осени, активизировать словарь детей, расширять словарный запас.

Сюжетно
  – ролевая игра:
         «Детский
  сад».
   Знакомить
  детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развивать способность
  братьть на себя роль.                          «Семья».
Побуждать
  детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба
  босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг:
«Что изменилось».
  Развивать внимание и наблюдательность, необходимых для эффективного общения.
Пальчиковая
  гимнастика:
     «Куклы пляшут: раз, два!».
Учить
  детей слушать речь, соотносить слова с движениями пальцев.

Дидактические игры:
«Парные картинки».
Учить
  соотносить пары картинок по принципу «целое и его часть», развивать
  логическое мышление, внимание, , устную  речь.

Прогулка: Наблюдение за
  осенними листьями.  Рассказать детям о многообразии красок осени, развивать
  наблюдательность.

Другие
  формы работы с детьми: Игры в строительном уголке: построить ворота для
  машины.
Учить
  прокатывать машины через ворота.

Самостоятельная игровая деятельность: Игровая
  ситуация «Волшебное слово».
Формировать
  навыки культурного поведения, уметь использовать вежливые слова в различных
  ситуациях,

Подвижные
  игры:

  «Соберем урожай». Развивать умение бегать. Воспитывать
  дружелюбие, умение играть сообща.

Индивидуальная
  работа: Д/упр. «Найди».
Закреплять
  знание фигур «круг, квадрат», умение находить его среди других фигур (Дима Т.,
  Рома, Марк.)

Задачи воспитания на день: Знакомить с
  правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не
ломать
  ветки деревьев, не трогать животных и др.).

Работа с родителями:    Консультация «Как помочь ребёнку
  повзрослеть? Кризис трёх лет».

                     Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 4.   Тема недели «Осень».
Среда «27 » октября 2021 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 5 «Платочки».
  Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Почему желтеют
  листья?»
Развивать
  диалогическую форму речи, формировать знания об изменениях в природе с
  приходом осени.

Дидактические
  игры: «Осенние
  приметы».
  Закреплять знания о приметах осени , развивать устную речь, наблюдательность,
  внимание, память.
  «Чудесный мешочек».
  Совершенствовать
  умение на ощупь определять фрукт или овощ по его форме, правильно называть
  его цвет, развивать внимание, память, устную речь

Утренний   круг: Игра – тренинг  «Поможем Торопыжке перейти дорогу».
Познакомить   детей с правилами безопасного перехода дороги по
  пешеходному переходу.
Оздоровительные мероприятия:      Артикуляционная
  гимнастика «Бублик».
  Развивать артикуляционный  аппарат.

Художественное
  слово:
  Перед вами – Торопыжка, сорванец и шалунишка!
  Он весёлый, озорной, непоседливый, смешной.
  Всем хорош, но вот беда - он торопится всегда! Растерялся тут Мальчишка: как
  по улице пройти?
  Пешеходы и машины у ребенка  на пути.

Трудовая деятельность: «Порядок в игрушках»   Учить детей перед
  началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке.

Самостоятельная
  игровая деятельность: игры с выносным материалом (рулями, машинками,
  конструктором).

КГН: Формировать
  умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол,
  насухо вытирать их личным полотенцем;

Индивидуальная работа: «Как мы соблюдаем порядок». Приучать
  соблюдать порядок и чистоту в группе(Данил, Дарина, Кирилл).

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП: Совершенствовать умение составлять
  группу из отдельных предметов и выделять один предмет из групп, обозначать
  совокупности словами «один», «много», «ни одного». Продолжать учить различать
  и называть круг.

Прогулка

Наблюдение:
  «Наблюдение за кошкой» Расширять представление о домашнем животном — кошке;
  воспитывать желание заботиться о животных.
  П/и: «Воробушки и кот».
 Учить
  мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга,
  увертываться от водящего.

Труд в природе: Сбор опавших
  листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.
 Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных
  поручений; воспитывать желание ухаживать за растениями; учить бережному
  отношению к природе.

Дидактическая  игра:
«Такой листочек». Формировать цветовое
  восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, развивать
  интерес к объектам природы, к листопаду

Познавательно – исследовательская деятельность:
«Как листики летают по ветру?».
Показать
  детям зависимость полета падающего листочка от его величины и формы.

Подвижные игры:   «Найди свой домик» . Учить
  быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве. «Перебежки — догонялки».  Учить
  согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Художественное слово:
Острые
  ушки, на лапках — подушки!
Усы,
  как щетинки, дугою спинка.
Днем
  спит, на солнышке лежит.
Ночью
  бродит, на охоту ходит.
Молоко
  пьет, песенки поет.
Тихо
  в комнату войдет,
Замурлычет,
  запоет.

Индивидуальная работа: Прыжки на двух ногах. Упражнять  сильно отталкиваться
  и правильно приземляться, прыгая на одном месте. ( Дима Т., Вова,
  Каролина).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным
  материалом: совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи,
  формочки, лопатки, ящики для цветов.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:КОМПЛ. №2
«Просыпающиеся котята» поднять
  настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению
  здоровья детей.

Чтение художественной литературы:
Заучивание
  стихотворения В. Мировича «Листопад» Учить детей интонационно
  выразительно рассказывать наизусть стихотворение; упражнять в подборе
  определений к заданному слову, побуждать свои впечатления в рисунках и
  движениях.
Чтение
  стихотворения « Хозяйка однажды с базара пришла». развивать речь,
  внимательно слушать, обсуждать.

Сюжетно
  – ролевая игра:
              «Мы шоферы».               Способствовать развертыванию
  игрового сюжета, умению обогащать его новыми игровыми действиями. Научить
  детей устанавливать взаимоотношения в игре.                                            «Поездка».
 Обучать детей
  реализации игрового замысла.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба
  босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг:
«Мое настроение».
  Развивать умение описывать свое настроение, распознавать настроения других,
  развивать эмпатию.
Пальчиковая
  гимнастика:
      « Перелетные птицы». Развивать точную координацию движений; учить сгибать и разгибать пальцы
  рук;  учить противопоставлять большой
  палец остальным.

Дидактические игры:
 «Что
  где растет».
 Учить
  группировать предметы на овощи и фрукты; развивать быстроту реакции,
  дисциплинированность, выдержку.

Прогулка: Рассматривание
  осеннего дерева.
 Формировать знания об основных частях
  дерева, их высоте и толщине.

Другие
  формы работы с детьми:    Ситуативный разговор «Как играть и не
  ссориться». Формировать умение делиться игрушками с товарищами.

Самостоятельная игровая деятельность: игры детей  в
  игровых центрах. Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей
  к строительному материалу

Подвижные
  игры:
    «Птицы в гнездышках». Учить ходить и бегать врассыпную, не
  наталкиваясь друг на друга.
«Лохматый
  пес». Учить
  согласовывать слова и движения, убегать по сигналу, не наталкиваясь на друг
  друга.

Индивидуальная
  работа:  «Что
  это?».
   Учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи
  взрослого(Тигран, Марк, Настя).

Задачи воспитания на день: Способствовать
  приобщению детей к доступной трудовой деятельности.Приучать соблюдать порядок
  и чистоту в помещении и на участке детского сада.

Работа с родителями:   Консультация  «Дорога к
  обеду ложка или…..»

                  Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 4.   Тема недели «Осень».
Четверг «28» октября 2021 г.

Ре-
жим

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:    КОМПЛ. № 5 «Платочки».
  Формировать и совершенствовать двигательные навыки детей.

Беседа: «Осень». Побеседовать с детьми
  о времени года  «осень». Расширять и систематизировать знания детей об
  осени.

Дидактические
  игры:
    «Что
  изменилось». Развивать внимание, зрительное восприятие, помочь запомнить
  названия листьев: клена, дуба, рябины.
 «Найди
   такой же». Учить детей находить сходные предметы, закреплять
  название  листьев в соответствии с названием  дерева; развивать
  внимание.

Утренний   круг:    Игра «Сердитый гусь». Учить
  детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно
  искать выразительные средства для создания образа, используя движение,
  мимику, Оздоровительные мероприятия: Артикуляционная гимнастика
  «Улыбка»
  Развивать артикуляционный аппарат. (Растянуть губы в стороны, не показывая
  зубов.(удерживать до 10).

Художественное
  слово:
                                                       Вот большой сердитый
  гусь.
  Очень я его боюсь!
  Защищая пять гусят,
  Щиплет больно он ребят.
  Громко гусь шипит, гогочет,
  Защипать ребяток хочет!

Трудовая деятельность: «Ремонт книг». Учить детей подклевать книги,
  правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками.

Самостоятельная
  игровая деятельность: игры  по интересам, обыгрывать  простейший
  сюжет, доводить игру до завершения,  использовать предметы заместители,
  поддерживать дружеские взаимоотношения с товарищами.

КГН: формировать у детей культурно-гигиенические навыки
   самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться
  столовыми приборами.

Индивидуальная работа:   по  рисованию  «
  Осеннее дерево». Развивать интерес к  рисованию, учить правильно
  держать карандаш и  зарисовывать дерево по этапам (Саша, Ева, Ксюша).

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

Аппликация: «Ягоды и яблоки лежат на блюдечке». Закрепить
  знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине.
  Упражнять в аккуратном пользовании клеем. Учить свободно располагать
  изображения на бумаге.

Прогулка

Наблюдение:    Наблюдение за облаками.
Познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие
  состояния воды в окружающей среде .    П/и: «Солнышко и дождь».   Учить
  ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Труд в природе: Подмести дорожки,
  протереть скамейки. Учить правильно пользоваться вениками, доводить начатое
  до конца.

Дидактическая  игра: «Расскажи
  сказку».
  Развивать связную речь, внимание, память, учить пересказывать знакомые сказки
  по серии сюжетных картинок.

Познавательно – исследовательская деятельность:
«Что в пакете?». Выявить свойства воздуха,
  сравнить свойства воздуха и воды.
Подвести к пониманию о том, сто воздух и вода вокруг нас.

Подвижные игры:  «Птичка в гнездышке».
   Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга.

Художественное
  слово:
  Я сегодня видел сам: Слон гулял по небесам!         Фиолетовою тушей,
Не
  в тропических лесах,
А
  у нас, над нашей сушей                   Слон слонялся в небесах.
В
  синеве он важно плыл                         Даже солнце заслонил.

Индивидуальная работа: Прыжки на двух ногах  с продвижением вперед (2-3метра).
  Развивать равновесие, координацию движений (Вова, Дима К.,
Каролина).

Самостоятельная
  игровая деятельность: игры с выносным материалом ( шапочки для подвижных
  игр, совочки, грабли, ведерки, игрушки, машинки, формочки, палочки, печатки).

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №2
«Просыпающиеся котята». Поднять
  настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению
  здоровья детей.

Чтение художественной литературы:
Чтение
  рассказа Л. Толстого « Птица свила гнездо…».
Формировать
  умение внимательно слушать литературное произведение; расширять представления
  о простых связях в природе.

Сюжетно
  – ролевая игра:
  «Магазин».
  Способствовать развертыванию игрового сюжета, воспитывать чувство
  взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки»,
  «мебель», «продукты питания», «посуда».

Закаливающие мероприятия: Сон без маек,
  хождение босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил
  организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг:
«Дружные ребята».
 Соотносить
  названия взрослых животных с названиями их детенышей, активизировать в речи
  названия детенышей животных.
Пальчиковая
  гимнастика:     «Куклы пляшут: раз, два!».  Учить детей
  слушать речь, соотносить слова с движениями пальцев.

Дидактические игры:
«С какого дерева листок». Развивать
  внимательность, зрительное восприятие, помочь запомнить названия деревьев.

Прогулка: Наблюдение за
  грузовым транспортом.
 Учить различать по внешнему виду
  грузовой транспорт.

Другие
  формы работы с детьми:     Театрализованная игра по сказке В.
  Сутеева  «Под грибом».
Развивать
  интерес к театральной деятельности, формировать умение разыгрывать с помощью
  взрослого несложные представления по знакомой сказке.

Самостоятельная игровая деятельно
  Рассматривание картинки по теме «Сутки».
 Развивать умение детей определять  части суток, опираясь
  на знание о том, что люди делают утром, вечером, днём, ночью.

Подвижные
  игры:
    «Автомобили», «Самолеты».
Учить
  соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах.

Индивидуальная
  работа: Повторение
  стихотворения «Осень». Развивать память, интонационную выразительность
  речи, учить выделять сезонные изменения в природе(Дима К., Маша, Кирилл).

Задачи воспитания на день: Продолжать          воспитывать  эмоциональную        отзывчивость,           поощрять       попытки
  пожалеть сверстника, обнять его, помочь.

Работа с родителями:    Консультация «Азбука для родителей. Учим
  детей правилам пожарной безопасности»

                 Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 4.   Тема недели «Осень».
Пятница «29 » октября 2021 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 5 «Платочки».
  Формировать и совершенствовать двигательные навыки детей.

Беседа: «Приметы осени». Расширять
  представления детей об осени»

Дидактические
  игры:

«Запасы
  зверей».
  Совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду, развивать внимание,
  память, наблюдательность.

  «Парные картинки».
  Учить соотносить пары картинок по принципу «целое и его часть», развивать
  логическое мышление, внимание, наблюдательность, устную речь.

Утренний   круг:                                         Игра
  «Самолет».  Учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать
  стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа
  .
Оздоровительные мероприятия:  Гимнастика для
  глаз «Буратино»  повышает силу, эластичность и тонус глазных
  мышц и глазодвигательных нервов.

Художественное
  слово:
    Поиграем в самолет? (Да.)
  Вы все - крылья, я - пилот.
  Получили инструктаж -
  Начинаем пилотаж. (Строятся друг за другом.)                   В снег летаем
  и пургу, (У-у-у-у!)
  Видим чьи-то берега. (А-а-а-а!)                                            Ры-ры-ры
  - рычит мотор,
  Мы летаем выше гор.

Трудовая деятельность: «Почистим доски от пластилина».  Закреплять
  умение детей приводить в порядок оборудование для лепки. Воспитывать
  аккуратность, желание трудиться.

Самостоятельная
  игровая деятельность: игры со строительным материалом: построить ворота
  для машины.
Способствовать
  обыгрыванию построек (прокатывать машины через ворота).

КГН: продолжать
  побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными
  друг к другу, развивать коммуникабельность.

Индивидуальная работа: Развивающая игра «Как тебя
  зовут».  Учить детей называть своё имя, называть своих близких по имени(Тигран,
  Дарина, Ева).

ООД

Музыкальное. По плану специалиста.

Рисование: «Раздувайся пузырь». Закреплять
  умения детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение
  рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать
  красками, правильно держать кисть.

Прогулка

Наблюдение:     Наблюдение за работой
  шофера.  Знакомить с работой шофера; воспитывать положительное отношение к труду
  взрослых.                                     П/и: «Горелки».
Учить внимательно слушать команды воспитателя.

Труд в природе: Сбор опавших листьев вокруг
  деревьев, уход за поломанными ветками.  Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Дидактическая  игра:
«Хлопай в ладоши».
Закреплять
  умение на слух воспринимать названия овощей и фруктов, находить их на картинках,
  развивать слуховое внимание.

Познавательно – исследовательская деятельность:
Игра с водой. «Весёлые кораблики».
 Запускать
  мелкие игрушки, наблюдать за ними. Повысить эмоциональное состояние детей.
  Развивать внимание.

Подвижные игры: «По ровненькой дорожке».  Развивать умение
  согласовывать движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по
  одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

Художественное
  слово:

А
  в кузове — важные,
Срочные
  грузы:
Цемент
  и железо,
Изюм
  и арбузы.
Работа
  шофера
Трудна
  и сложна,
Но
  как она людям
Повсюду
  нужна.

Индивидуальная работа: Передача мяча друг другу (от груди). Учить
  пользоваться физкультурным оборудование вне занятия, закреплять умения
  энергично отталкивать предметы во время передачи (броска)(Вова, Ева, Маша).

Самостоятельная игровая деятельность: игры на прогулке
  с выносным материалом:(рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел,
  машинки).

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №2
«Просыпающиеся котята». Поднять
  настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению
  здоровья детей.

Чтение художественной литературы:
А. Плещеев «Осень наступила».  Уточнить и
  систематизировать представления детей о характерных признаках осени,
  активизировать в речи соответствующие понятия, формировать интерес к
  литературным произведениям к красоте художественного слова.

Сюжетно – ролевая игра:
«Детский сад». Развивать способность брать на
  себя роль, помочь детям в развитии сюжета.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек,
  хождение босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил
  организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг:
                                                                Игровая
  ситуация «Волшебное слово».
Формировать
  навыки культурного поведения.

Пальчиковая
  гимнастика:      «Грибок».
Развивать
  мелкую моторику, речь детей.

Дидактические игры: «Назови
  ласково». Учить образовывать существительные с
  уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Прогулка: Наблюдение за
  собакой.
 Расширять представление о домашнем
  животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Другие
  формы работы с детьми:  Настольный театр   «Заюшкина избушка», «Теремок». Воспитывать
  интерес к сказкам,   любовь к народному творчеству.

Самостоятельная игровая деятельность:  игры по
  выбору в игровых центрах. Игры с разными видами конструктора. Привлечь
  внимание детей к строительному материалу.

Подвижные
  игры:
  «Мы — веселые ребята».  Четко проговаривать текст  игры,
  соблюдать правила; согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Индивидуальная
  работа: Д. и. «Что
  бывает круглым».  Развивать мышление, умение называть все круглые
  предметы (Никита, Настя, Элина).

Задачи воспитания на день: Воспитывать
  навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при
  небольшой помощи взрослых.

Работа с родителями:    Консультация  «Осторожно, коронавирус Covid-19»

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: 2. Октябрь Матрешки 2 мл гр 3-4л.docx

alt: Прогулка Наблюдение :

alt: Прогулка Наблюдение :

alt: Прогулка Наблюдение : за кошкой

alt: Перебежки — догонялки». У чить согласовывать свои действия с действиями товарищей

alt: Прогулка Наблюдение : за солнцем

alt: Познавательно – исследовательская деятельность : «Угадай, чей голосок?»

alt: Труд в природе: «Соберем веточки»

alt: Прогулка Наблюдение :

alt: Прогулка Наблюдение :

alt: П/и : «Акула и рыбки» Развивать умение у детей бегать в определённом направлении; ориентироваться в пространстве

alt: Подвижные игры : «Найди свой домик»

intro: В планировании отражена работа с детьми   и родителями по всем направлениям по теме "Я и моя семья"

title: Календарно- тематическое планирование в общеразвивающей группе 3-4 лет. Тема :"Я и моя семья""