extracted_text:
Тесты по дисциплине «Маркетинг» 1.
Какое определение содержит неправильное толкование рынка?
а) рынок – совокупность социально-экономических
отношений в сфере обмена, посредством которых осуществляется реализация
товарной продукции и окончательно признается общественный характер заключенного
в ней труда;
б) рынок – всякий институт или механизм, который сводит
вместе покупателей и
продавцов конкретного товара или услуги;
в) рынок – механизм, позволяющий определить соотношение
спроса и предложения
на различные виды товаров и услуг;
г) рынок – способ взаимодействия производителей и
потребителей, основанный на
децентрализованном, безличностном механизме ценовых сигналов;

д) рынок – место встречи производителя и
потребителя товара или услуги с целью осуществления сделки купли-продажи.

2.    Запрос –
это
а) ощущение недостаточности чего-либо;
б) нужда, принявшая специфическую форму в соответствии с
культурным уровнем и
личностью индивида;
в) потребность, подкрепленная покупательной способностью;
г) все, что может удовлетворить потребность с целью
привлечения внимания,
приобретения, использования или потребления;
д) коммерческий обмен ценностями на рынке между двумя
сторонами.

3.    Сделка –
это
а) продукт труда, предназначенный не для собственного
потребления, а для обмена;
б) экономическое благо, независимо от его способности к
передвижению, независимо от лиц, предлагающих его для продажи, от его
материальности, независимо от характера его как продукта труда, предназначенный
для обмена;
в) все то, что предлагает фирма для удовлетворения
потребностей или желаний
покупателей;
г) все, что может удовлетворить потребность с целью
привлечения внимания,
приобретения, использования или потребления;
д) коммерческий обмен ценностями на рынке между двумя
сторонами.

4.    Тип
потребителя, принимающего решение о покупке товаров промышленного
назначения, -
а) семья;
б) посредник;
в) снабженец;
г) чиновник;
д) индивидуальный потребитель.

5.    Какое из
следующих утверждений о «4 Р» маркетинга верно?
а) это четыре ограничения на деятельность фирмы;
б) это четыре цели, которые ставит перед собой компания;
в) это четыре канала продвижения;
г) это четыре инструмента стимулирования сбыта;
д) это четыре элемента комплекса маркетинга.

6.    Согласно
«сетке развития товара и рынка» «расширение границ рынка» означает
а) поиск новых рынков для уже существующего товара;
б) предложение новых товаров имеющимся клиентам на
существующих рынках;
в) обеспечение роста продаж ныне существующей целевой
группе покупателей без
внесения каких-либо изменений в сам товар;
г) предложение нового товара на новых рынках;
д) открытие производства, никак не
связанного с нынешними ассортиментом и рынками фирмы.

7.    Сегмент
рынка – это
а) рыночная новация;
б) основное полезное качество продукта;
в) группа покупателей, которых объединяет множество общих
черт;
г) скоординированная группа взаимосвязанных факторов,
влияющих на продажу;
д) ситуация, когда один продукт отнимает потребителей у
другого продукта той же
фирмы.

8.    Личностно-психологический
фактор, отражающий осознанную потребность личности, побуждающую ее действовать
в соответствии со своими ценностными
ориентирами, -
а) стиль жизни;
б) статус;
в) убеждение;
г) платежеспособность;
д) установка.

9.    Форма
объединения предприятий крупного и мелкого предпринимательства, основанная на
договоре, заключенном между крупной корпорацией и сетью мелких фирм или
бизнесменов?
а) холдинговая компания;
б) оффшорная компания;
в) финансово-промышленная группа;
г) франчайзное объединение;
д) консорциум.

10.
Что понимается под неопределенностью внешней среды?
а) уровень силы, с которой изменение одного фактора
воздействует на другие
факторы;
б) число факторов, на которые фирма обязана реагировать;
в) скорость, с которой происходят изменения в окружении
фирмы;
г) вариативность факторов, на которые обязана реагировать
фирма;
д) нет правильного ответа.

11.
Мотив самореализации при покупке товара связан
а) с желанием человека разбогатеть, наращивать свою
собственность, эффективно
расходовать деньги;
б) потребностью чувствовать себя уверенно и надежно, иметь
гарантии сохранения
стабильности;
в) желанием сделать что-нибудь для своего окружения,
близких, партнеров по
работе;
г) желанием обеспечить, упростить свои действия, отношения
с другими людьми;
д) потребностью в достижении собственных жизненных целей,
установок.
12.
Тип рынка, характеризующийся наличием нескольких крупных фирм,
производящих товары и услуги, влиянием «ценового лидера», существенной товарной
дифференциацией для отдельных продуктов, затрудненным входом на рынок, носит
название
а) совершенной конкуренции;
б) монополистической конкуренции;
в) олигополии;
г) монополии;
д) монопсонии.

13.
Стратегическое хозяйственное подразделение с ограниченным объемом
сбыта в зрелой отрасли?
а) «Звезда»;
б) «Дойная корова»;
в) «Трудный ребенок»;
г) «Собака»;
д) нет правильного ответа.

14.
Попытка фирмы получить во владение или поставить под более жесткий
контроль конкурентов?
а) расширение границ рынка;
б) горизонтальная интеграция;
в) прогрессивная интеграция;
г) горизонтальная диверсификация;
д) конгломератная диверсификация.

15.
Закон предложения, если цены растут, при прочих неизменных
условиях проявляется
а) в сокращении спроса;
б) росте объема предложения;
в) падении объема предложения;
г) замедлении роста объема предложения;
д) сокращении предложения.

16.
В жизненном цикле товара на стадии спада
а) низкий объем продаж, убытки, отрицательный поток
денежных средств;
б) быстрый рост объема продаж, быстрое увеличение прибыли,
умеренный поток
денежных средств;
в) медленный рост объема продаж, снижение рентабельности
при высоком потоке
денежных средств;
г) снижение объема продаж, стабилизация прибыли при низком
уровне, умеренный
поток денежных средств;
д) отсутствие роста объема продаж, снижение уровня
рентабельности, уменьшение
потока денежных средств.

17.
Автомобиль «Мерседес» относится к товарам
а) постоянного (регулярного) спроса;
б) импульсной покупки;
в) предварительного выбора;
г) особого спроса;
д) пассивного спроса.

18.
Стремление компании изменить мнение потребителей о
конкурентоспособности торговой марки при недооценке предлагаемых им выгод носит
название
а) реального репозиционирования торговой марки;
б) психологического репозиционирования;
в) конкурентного депозиционирования;
г) перераспределения ценностей;
д) изменения предпочтений.

19.
Цены, формируемые в соответствии с конъюнктурой рынка, называются

а) фиксированными;
б) регулируемыми;
в) свободными;
г) нормативными;
д) нет правильного ответа.

20.
Стратегия установления цен с дискретно снижающейся величиной
премиальной надбавки к цене называется
а) стратегией нейтрального ценообразования;
б) стратегией ценового прорыва;
в) стратегией ступенчатых премий;
г) стратегией пониженного ценообразования;
д) нет правильного ответа.
n
pi
21.
Цена товара-представителя, рассчитанная по формуле &P&&
i1                       ,
называется n
а) модальной;
            б)
простой средней арифметической           ;
в) средней арифметической взвешенной;
г) средней гармонической взвешенной;
д) случайно отобранной.

22.
Сертификация –
а) установление норм и требований к физическим и размерным
величинам
производимых изделий и продуктов, полуфабрикатов, сырья и
материалов;
             б)
    документальное     подтверждение     соответствия     продукции     определенным

требованиям, конкретным стандартам или техническим условиям;
в)           средство         обеспечения  совместимости,         взаимозаменяемости,
          унификации, типизации, надежности техники и информационных сетей,
норм безопасности и экологических требований, единства характеристик и качества
продукции, работ, процессов и услуг;
г) совокупность действий и процедур с целью
документального подтверждения,
удостоверения соответствия чему-либо;
д) верны ответы б, г.

23.
Продажа товара без осмотра и заключения торговой сделки;
осуществление купли-продажи не товаров как таковых, а контрактов на их поставку
осуществляется посредством
а) бартерных сделок;
б) аукционной торговли;
в) торговли на товарной бирже;
г) оптовых ярмарок;
д) посылочной торговли.

24.
Дополнительные услуги, оказываемые розничными магазинами,
включают
а) доставку покупок, подготовку товара, переделку товара,
установку товара,
нанесение надписей на товары и др.;
б) прием заказов, проведение рекламы, оборудование витрин,
внутримагазинные
экспозиции, показы мод, принятие старых товаров и др.;
в) справочную службу, бесплатную автостоянку, рестораны,
кафе, инкассирование
чеков и др.;
г) оформление интерьеров, предоставление кредита,
предоставление комнат отдыха,
присмотр за детьми;
д) верны ответы в, г.

25.
Понятие «благорасположение» к организации наиболее тесно связано
а) с рекламой;
б) стимулированием сбыта;
в) личными продажами;
г) связями с общественностью;
д) другими методами продвижения.

26.
Какие цели преследует стандартизация рекламы?
а) создать международный имидж товара;
б) сократить расходы на разработку и производство рекламы;

в) ускорить синхронный выход на рынки разных стран;
г) избежать смешения сообщений в случае наложения СМИ;
д) уровень издержек.

27.
К какому виду рекламы относится изображение на автотранспорте? а)
ТВ;
б) радио;
в) прессовая реклама;
г) рассылочная реклама;
д) наружная реклама.

28.
Имидж товара – это
а) качество товара;
б) конкурентоспособность товара;
в) сам товар;
г) соотношение качества и цены;
д) не есть веешь, а лишь впечатление о вещи, представление
о ней.

29.
Маркетинговое исследование, проводимое с целью сбора
предварительной информации для выявления проблемы – это
а) полевое исследование;
б) казуальное исследование;
в) описательное исследование;
г) разведочное исследование;
д) эксперимент.

30.
Сетевой маркетинг необходим
а) для распространения товара;
б) изучения рынка;
в) сегментация рынка;
г) производства товаров;
д) изучения рынка и сегментации рынка.

31.
Какое из приведенных определений рынка наиболее полно отражает
маркетинговый подход?
а) рынок есть население данной страны;
б) рынок есть группа потребителей с одинаковыми
потребностями;
в) рынок есть средний объем продаж за истекшие пять лет;
г) рынок есть совокупность конкурентов фирмы;
д) рынок есть объем произведенной продукции за пять лет.

32.
Нужда, принявшая специфическую форму в соответствии с культурным
уровнем и личностью индивида, называется
а) товаром;
б) сделкой;
в) спросом;
г) потребностью;
д) предложением.

33.
Вид маркетинга, направленный на уменьшение спроса на товары или
услуги, который не может быть удовлетворен из-за недостаточного уровня
производственных возможностей, ограниченности товарных ресурсов и сырья,
называется
а) демаркетингом;
б) конверсионным маркетингом;
в) противодействующим маркетингом;
г) ремаркетингом;
д) синхромаркетингом.

34.
Управление спросом, связанное с вызовом у потребителей стремления
купить товар, предлагаемый фирмой, привлекательно его оформляя и интенсивно
рекламируя, называется
а) стимулированием;
б) содействием;
в) регулированием;
г) противодействием;
д) дерегулированием.

35.
Концепция коммерческой деятельности (по Ф. Котлеру), согласно
которой потребители будут благожелательны к товарам, которые широко
распространены и доступны по цене, и, следовательно, руководство должно
сосредоточить свои усилия на совершенствовании производства и повышении
эффективности системы распределения, называется
а) концепцией совершенствования производства;
б) концепцией совершенствования товара;
в) концепцией маркетинга;
г) концепцией интенсификации коммерческих усилий;
д) концепцией социально-этического маркетинга.

36.
Согласно «сетке развития товара и рынка» «разработка товара»
означает
а) поиск новых рынков для уже существующего товара;
б) предложение новых товаров имеющимся клиентам на
существующих рынках;
в) обеспечение роста продаж ныне существующей целевой
группе покупателей без
внесения каких-либо изменений в сам товар;
г) предложение нового товара на новых рынках;
д) открытие производства, никак не связанного с нынешними
ассортиментом и
рынками фирмы.

37.
Какое из приведенных ниже определений относится к
позиционированию продукта?
а) поиск новых рынков для уже существующего товара;
б) предложение новых товаров имеющимся клиентам на
существующих рынках;
в) обеспечение роста продаж ныне существующей целевой
группе покупателей без
внесения каких-либо изменений в сам товар;
г) предложение нового товара на новых рынках;
д) размещение продукта в четком, отличительном и желанном
месте (по отношению
к продуктам-конкурентам) в умах целевых покупателей.

38.
Личностно-психологический фактор, выражающий готовность,
предрасположенность субъекта, возникающую при восприятии им определенного
объекта или ситуации и обеспечивающую устойчивый характер деятельности по
отношению к ним, -
а) стиль жизни;
б) статус;
в) убеждение;
г) платежеспособность;
д) установка.

39.
Составляющие внешней среды фирмы?
а) цели, задачи;
б) технология;
в) люди, технология;
г) поставщики, потребители;
д) структура.

40.
Что понимается под взаимосвязанностью факторов внешней среды?
а) уровень силы, с которой изменение одного фактора
воздействует на другие
факторы;
б) число факторов, на которые фирма обязана реагировать;
в) скорость, с которой происходят изменения в окружении
фирмы;
г) вариативность факторов, на которые обязана реагировать
фирма;
д) нет правильного ответа.

41.
Теория, рассматривающая возможность определения целевых
ориентиров потребления, в качестве которых могут выступать физиологические
потребности, функциональные бытовые процессы, социальные требования и др., -
а) теория предельной полезности (У. Джеванс, Л. Вальрас,
К. Менгер, Э. Бем-Беварк
и др.);
б) теория эластичности потребления и спроса (А. Маршалл,
П. Самуэльсон);
в) теория рационального потребления (С. Струмилин, В.
Немчинов, В. Майер и др.);
г) теория иерархии потребностей (А. Маслоу);
д) теория двух факторов (Ф. Герцберг).

42.
Тип рынка, характеризующийся наличием одного продукта и одной
фирмы, практически полным контролем над ценами, отсутствием товарной
дифференциации, очень трудным входом на рынок, носит название
а) совершенной конкуренции;
б) монополистической конкуренции;
в) олигополии;
г) монополии;
д) монопсонии.

43.
Попытка фирмы получить во владение или поставить под более
жесткий контроль систему распределения?
а) интенсивный рост;
б) регрессивная интеграция;
в) прогрессивная интеграция;
г) горизонтальная диверсификация;
д) конгломератная диверсификация.

44.
Стратегия роста фирмы, предусматривающая расширение границ
существующего рынка
а) интенсивный рост;
б) горизонтальная интеграция;
в) прогрессивная интеграция;
г) конгломератная диверсификация;
д) горизонтальная диверсификация.

45.
Эластичность предложения по цене зависит
а) от числа товаров-заменителей данного товара;
б) периода времени, в течение которого продавцы могут
приспособиться к
изменениям цен;
в) того, является ли данный товар предметом первой
необходимости или роскоши;
г) того, относится ли данный товар к предметам длительного
пользования или
текущего потребления;
д) числа производителей данного товара.

46.
Маркетинговая стратегия на стадии внедрения жизненного цикла
товара
а) основная задача: максимизация доли
рынка; направление усилий: новые сегменты рынка; целевая аудитория
потребителей: ранние последователи; число конкурентов:
растущее; отличительное преимущество: имидж торговой марки;
б) основная задача: агрессивное проникновение;
направление усилий: потенциальные потребители; целевая аудитория потребителей:
небольшое число любителей новинок; число конкурентов: небольшое; отличительное
преимущество: новые характеристики товара;
в) основная задача: повышение прибыльности;
направление усилий: защита доли рынка; целевая аудитория потребителей:
большинство; число конкурентов: большое; отличительное преимущество: цена и
обслуживание;
г) основная задача: исключение из производственных планов;
направление усилий:
сокращение   издержек;       целевая          аудитория      потребителей:
          медлительные;          число конкурентов: убывающее; отличительное
преимущество: цена;
д) основная задача: максимизация доли
рынка; направление усилий: сокращение издержек; целевая аудитория потребителей:
любители новинок; число конкурентов: большое; отличительное преимущество: нет
такового.

47.
Услуга страхования жизни относится к товарам
а) постоянного (регулярного) спроса;
б) импульсной покупки;
в) предварительного выбора;
г) особого спроса;
д) пассивного спроса.

48.
Использование сравнительной рекламы с целью изменения
представления потребителей о торговых марках конкурентов, убеждения аудитории в
явной их слабости носит название
а) реального репозиционирования торговой марки;
б) психологического репозиционирования;
в) конкурентного депозиционирования;
г) перераспределения ценностей;
д) изменения предпочтений.

49.
Наиболее субъективным методом ценообразования является
а) прейскурантный метод;
б) метод соответствия конкуренту;
в) установление цены в ходе торгов;
г) завышение цены;
д) метод затрат.

50.
Стратегия установления цен, исходя из того соотношения
«цена/ценность», которое соответствует большинству других продаваемых на рынке
аналогичных товаров, называется
а) стратегией нейтрального ценообразования;
б) стратегией ценового прорыва;
в) стратегией ступенчатых премий;
г) стратегией пониженного ценообразования;
д) стратегия «снятия сливок».
n
piqi
51.
Цена товара-представителя, рассчитанная по формуле &P&&
i1n              ,
называется
qi
i1
а) модальной;
            б)
простой средней арифметической           ;
в) средней арифметической взвешенной;
г) средней гармонической взвешенной;
д) случайно отобранной.

52.
К         эргономическим       параметрам,   используемым          при
     оценке
конкурентоспособности продукции, относят параметры,
а) характеризующие продукцию с точки зрения ее
соответствия свойствам
человеческого организма при выполнении трудовых операций или
потреблении;
б) характеризующие информационную выразительность,
рациональность формы,
совершенство производственного исполнения продукции и
стабильность товарного вида;
в) отражающие свойства продукции, которые
регламентируются обязательными нормами, стандартами и законодательством на
рынке, где эту продукцию предполагается продавать;
г) моделирующие внешнее восприятие продукции и отражающие
именно такие ее
внешние свойства, которые являются для потребителя наиболее
важными;
д) характеризующие область применения продукции и функции,
которые она
обязана выполнять.

53.
Торговые агенты, которые могут совершать любые юридические
действия от имени принципала, носят название
а) генеральных;
б) универсальных;
в) специальных;
г) особых;
д) чрезвычайных.

54.
Бутик – это
а) магазин модных товаров;
б) продажа товаров по телефону;
в) магазин сниженных цен;
г) универсальный магазин самообслуживания;
д) продовольственный магазин.

55.
Реклама марки имеет цель
а) формирование имиджа фирмы;
б) создания первичного спроса;
в) долговременного выделения конкретного марочного товара;

г) напоминание потребителям о товаре;
д) формирование избирательного спроса.

56.
Какие способы связей с общественностью используются в паблик
рилейшнз? а) выступление в прессе;
б) правовые ограничения;
в) экономическая среда;
г) психосоциальная, культурная среда;
д) реакция национальных рекламных агентов.

57.
Одно из достоинств рекламы на транспорте –
а) не всегда уместна и не всегда доступна;
б) подвержена воздействию атмосферных факторов;
в) предоставляет мало времени на усвоение информации;
г) доступна потребителям в течение 16-18 часов в сутки;
д) цена доступна не каждому.

58.
Наиболее       точным           методом         формирования          бюджета
        маркетинга        из
нижеперечисленных является
а) метод соответствия конкуренту;
б) метод фиксированного процента;
в) метод «цель - задание»;
г) метод маржинального дохода;
д) метод опережения расходов.

59.
Метод, основанный на изучении сложившихся закономерностей
развития изучаемого явления и распространения их на прогнозируемое будущее,
называется а) моделированием;
б) экстраполяцией;
в) экспертных оценок;
г) методом «Дельфи»;
д) имитацией.

60.
Какой новый элемент был включен в систему «5 Р»? а) place;
б) price;
в) promotion;
г) product;
д) public relation.

61.
В чем выражается косвенное воздействие государства на спрос и
предложение?
а) в осуществлении государством заказа на выпуск тех или
иных видов продукции;
б) проведении государством политики протекционизма,
направленной на защиту
национального рынка той или иной продукции;
в) непосредственном финансировании государством
приоритетных направлений
развития производства;
г) вложении государственных средств в развитие
производств, эффективность
которых подтверждается складывающейся рыночной конъюнктурой;
д) вложении государственных средств в
проекты, эффективность которых не может быть измерена категорией прибыли на
каждого участника, а носит мультипликативный характер, выходя за рамки
действующих рыночных критериев эффективности.

62.
Компании, производящие аналогичную продукцию и продвигающие ее на
тех же рынках, что и данная фирма, -
а) посредники;
б) поставщики;
в) конкуренты;
г) клиентура;
д) контактная аудитория.

63.
Вид маркетинга, реализуемый с целью обеспечения благополучия
потребителя или общества в том случае, когда спрос на ряд товаров или услуг
может считаться иррациональным, называется
а) демаркетингом;
б) конверсионным маркетингом;
в) противодействующим маркетингом;
г) ремаркетингом;
д) синхромаркетингом.

64.
Управление спросом, связанное с тем, что фирма делает свой
продукт легкодоступным        физически      по        условиям       кредита,         хорошей
        информированности продавцов и т.д., называется
а) стимулированием;
б) содействием;
в) регулированием;
г) противодействием;
д) дерегулированием.

65.
Концепция коммерческой деятельности (по Ф. Котлеру), согласно
которой потребители благосклонны к товарам, предлагающим наивысшее качество,
лучшие эксплуатационные свойства и характеристики, и, следовательно,
организация должна сосредоточить свою энергию на постоянном совершенствовании
товара, называется
а) концепцией совершенствования производства;
б) концепцией совершенствования товара;
в) концепцией маркетинга;
г) концепцией интенсификации коммерческих усилий;
д) концепцией социально-этического маркетинга.

66.
Согласно «сетке развития товара и рынка» «диверсификация»
означает
а) поиск новых рынков для уже существующего товара;
б) предложение новых товаров имеющимся клиентам на
существующих рынках;
в) обеспечение роста продаж ныне существующей целевой
группе покупателей без
внесения каких-либо изменений в сам товар;
г) продолжение фирмой работы с существующими товарами на
существующих
рынках;
д) предложение новых товаров на новых рынках.

67.
Форма организации службы маркетинга, при которой основные рынки
закрепляют за управляющими по рынкам, сотрудничающими со специалистами
различных функциональных служб в разработке планов для своего рынка, называется

а) организацией по географическому признаку;
б) организацией по рыночному принципу;
в) организацией по товарному производству;
г) функциональной организацией;
д) матричной организацией.

68.
Какой фактор макросреды отражает состояние социальных слоев и
модели потребительского поведения?
а) природно-географический;
б) экономический;
в) демографический;
г) политический;
д) культурно-исторический.

69.
Какие переменные составляют внутреннюю среду фирмы?
а) цели, задачи, структура;
б) поставщики, потребители;
в) НТП;
г) конкуренты;
д) законодательные органы, общественные организации.

70.
Что понимается под сложностью внешней среды?
а) уровень силы, с которой изменение одного фактора
воздействует на другие
факторы;
б) число и вариативность факторов, на которые фирма
обязана реагировать;
в) скорость, с которой происходят изменения в окружении
фирмы;
г) неопределенность внешней среды;
д) нет правильного ответа.

71.
Теория, рассматривающая поведение потребителя как поиск
наибольшей полезности в приобретении тех или иных материальных благ. При этом
цена благ определяется, в конечном счете, степенью полезности товара и для
потребителя, и для продавца
а) теория предельной полезности (У. Джеванс, Л. Вальрас,
К. Менгер, Э. Бем-Беварк
и др.);
б) теория эластичности потребления и спроса (А. Маршалл,
П. Самуэльсон);
в) теория рационального потребления (С. Струмилин, В.
Немчинов, В. Майер и др.);
г) теория иерархии потребностей (А. Маслоу);
д) теория двух факторов (Ф. Герцберг).

72.
Фаза жизненного цикла товара, для которой характерны признание
товара покупателями и быстрое увеличение спроса на него, называется
а) фазой внедрения;
б) фазой роста;
в) фазой разработки товара;
г) фазой зрелости;
д) фазой насыщения.

73.
Фрустрация по Альдерферу есть:
а) процесс движения вверх по уровням потребностей;
б) процесс удовлетворения потребностей;
в) поражение в стремлении удовлетворить потребность;
г) циклический процесс удовлетворения одной и той же
группы потребностей;
д) нет правильного ответа.

74.
Попытка фирмы получить во владение или поставить под более
жесткий контроль своих поставщиков
а) интенсивный рост;
б) прогрессивная интеграция;
в) регрессивная интеграция;
г) горизонтальная диверсификация;
д) конгломератная диверсификация.

75.
Какой из указанных ниже рынков больше всего соответствует
условиям совершенной конкуренции?
а) стали;
б) услуг парикмахерских;
в) автомобилей;
г) акций и облигаций фирм;
д) туристических услуг.

76.
Маркетинговая стратегия на стадии роста жизненного цикла товара
а) основная задача: максимизация доли
рынка; направление усилий: новые сегменты рынка; целевая аудитория
потребителей: ранние последователи; число конкурентов:
растущее; отличительное преимущество: имидж торговой марки;
б) основная задача: агрессивное проникновение;
направление усилий: потенциальные потребители; целевая аудитория потребителей:
небольшое число любителей новинок; число конкурентов: небольшое; отличительное
преимущество: новые характеристики товара;
в) основная задача: повышение прибыльности;
направление усилий: защита доли рынка; целевая аудитория потребителей:
большинство; число конкурентов: большое; отличительное преимущество: цена и
обслуживание;
г) основная задача: исключение из производственных планов;
направление усилий:
сокращение   издержек;       целевая          аудитория      потребителей:
          медлительные;          число конкурентов: убывающее; отличительное
преимущество: цена;
д) основная задача: максимизация доли
рынка; направление усилий: сокращение издержек; целевая аудитория потребителей:
любители новинок; число конкурентов:
большое; отличительное преимущество: нет такового.

77.
Под широтой товарной номенклатуры понимается
а) общая численность ассортиментных групп товаров,
выпускаемых фирмой;
б) общее число составляющих ее отдельных товаров;
в) варианты предложений каждого отдельного товара в рамках
ассортиментной
группы;
г) степень близости между товарами
различных ассортиментных групп с точки зрения их конечного использования,
требований к организации производства, каналов распределения или каких-то иных
показателей;
д) нет правильного ответа.

78.
Ценовая эластичность показывает
а) на сколько процентов изменяется объем предложения при
изменении цены на 1 %;
б) на сколько процентов изменяется объем спроса при
изменении цены на 1 %;
в) на сколько процентов изменяется объем предложения при
изменении
себестоимости товара на 1 %;
г) на сколько процентов изменяется объем спроса при
изменении среднего дохода
населения на 1 %;
д) на сколько процентов изменяется объем предложения при
изменении среднего
дохода населения на 1 %.

79.
Контрактная цена – это
а) минимальная цена, по которой продавцы согласны
продавать на рынке данное
количество товара;
б) цена, по которой достигается договоренность между
продавцом и покупателем;
в) максимальная цена, которую покупатель готов заплатить
при покупке данного
количества товара;
г) нормативная цена;
д) нет правильного ответа.

80.
Метод установления цены товара на основе суммирования цен на
отдельные конструктивные элементы товара называется
а) затратным;
б) агрегатным;
в) параметрическим;
г) на основе текущих цен;
д) на основе анализа безубыточности и обеспечения целевой
прибыли.

n
ti
81.
Цена
товара-представителя, рассчитанная по формуле &P&&
ni1 ti , называется
i1 pi
а) модальной;
б) простой средней арифметической;
в) средней арифметической взвешенной;
г) средней гармонической взвешенной;
д) случайно отобранной.

82.
К нормативным параметрам, используемым при оценке
конкурентоспособности, относят параметры,
а) характеризующие продукцию с точки зрения ее
соответствия свойствам
человеческого организма при выполнении трудовых операций или
потреблении;
б) характеризующие информационную выразительность,
рациональность формы,
совершенство производственного исполнения продукции и
стабильность товарного вида;
в) отражающие свойства продукции, которые
регламентируются обязательными нормами, стандартами и законодательством на
рынке, где эту продукцию предполагается продавать;
г) моделирующие внешнее восприятие продукции и отражающие
именно такие ее
внешние свойства, которые являются для потребителя наиболее
важными;
д) характеризующие область применения продукции и функции,
которые она
обязана выполнять.

83.
Торговые агенты, имеющие право заключать любые сделки
исключительно в области деятельности принципала, носят название
а) генеральных;
б) универсальных;
в) специальных;
г) особых;
д) чрезвычайных.

84.
Независимые коммерческие предприятия оптовой торговли,
приобретающие право собственности на все товары, с которыми они имеют дело, -
а) оптовики-купцы;
б) брокеры;
в) агенты по закупкам;
г) полномочные агенты по сбыту;
д) комиссионеры.

85.
Лоббизм является одним из средств
а) личной продажи;
б) стимулирования сбыта;
в) рекламы;
г) рекламы и стимулирования сбыта;
д) связей с общественностью.

86.
Директ-маркетинг – это
а) рекламные объявления;
б) прямой маркетинг;
в) финансируемые передачи;
г) рекламные репортажи;
д) стимулирование, продвижение продаж.

87.
Что оказало существенное влияние на международную рекламу в
современных условиях?
а) глобализация экономики, развитие IT-технологий;
б) урбанизация;
в) индустриализация;
г) качество товара;
д) глобальное потепление.

88.
Какой  вид      транспорта,    по        оценкам          крупных
        отправителей,             является предпочтительным, если в качестве
основного критерия выступает скорость (время доставки от двери до двери)?
а) железнодорожный;
б) водный;
в) автомобильный;
г) трубопроводный;
д) воздушный.

89.
Первым этапом разработки инновации является
а) рыночное тестирование;
б) генерация идей;
в) разработка инновации;
г) отбор наиболее перспективных идей;
д) анализ концепции нового продукта.

90.
Лояльность потребителя к марке товара - это
а) приверженность потребителей к конкретной марке данного
продукта;
б) выбор потребителем любого вида легкозаменяемого
продукта;
в) имидж товара;
г) образ жизни данного человека или группы людей;
д) внешнее оформление товара.

91.
В чем выражается прямое воздействие государства на спрос?
а) в осуществлении государством заказа на выпуск тех или
иных видов продукции;
б) проведении государством политики протекционизма,
направленной на защиту
национального рынка той или иной продукции;
в) непосредственном финансировании государством
приоритетных направлений
развития производства;
г) вложении государственных средств в развитие
производств, эффективность
которых подтверждается складывающейся рыночной конъюнктурой;
д) вложении государственных средств в
проекты, эффективность которых не может быть измерена категорией прибыли на
каждого участника, а носит мультипликативный характер, выходя за рамки
действующих рыночных критериев эффективности.

92.
Физические и юридические лица, являющиеся потребителями продукции
фирмы,
-
а) посредники;
б) поставщики;
в) конкуренты;
г) клиентура;
д) контактная аудитория.

93.
Вид маркетинга при негативном спросе, т.е. при такой ситуации на
рынке, когда все или большинство его сегментов отвергают данный товар или
услугу, называется а) демаркетингом;
б) конверсионным маркетингом;
в) противодействующим маркетингом;
г) ремаркетингом;
д) синхромаркетингом.

94.
Управление спросом при существовании скачков, направленное на то,
чтобы сделать спрос более равномерным в течение года, называется
а) стимулированием;
б) содействием;
в) регулированием;
г) противодействием;
д) дерегулированием.

95.
Концепция коммерческой деятельности (по Ф. Котлеру), согласно
которой потребители не будут покупать товары организации в достаточных
количествах, если она не предпримет значительных усилий в сфере сбыта и
стимулирования, называется
а) концепцией совершенствования производства;
б) концепцией совершенствования товара;
в) концепцией маркетинга;
г) концепцией интенсификации коммерческих усилий;
д) концепцией социально-этического маркетинга.

96.
Найти неверное определение сегментации рынка
а) метод нахождения частей рынка и определения объектов,
на которые направлена
маркетинговая деятельность предприятия;
б) процесс разбивки потребителей на группы на основе
различий в нуждах,
характеристиках и/или поведении;
в) разделение рынка на отдельные сегменты по какому-либо
признаку;
г) определение групп покупателей со схожими потребностями
и покупательским
поведением;
д) создание и поддержание продуктовой концепции фирмы в
умах покупателей.

97.
Форма организации службы маркетинга с использованием как
управляющих по товарам, так и управляющих по рынкам, называется
а) организацией по географическому признаку;
б) организацией по рыночному принципу;
в) организацией по товарному производству;
г) функциональной организацией;
д) матричной организацией.

98.
Какой фактор макросреды исследует качество воды, воздуха, почв,
степень загрязнения окружающей среды
а) природно-географический;
б) экономический;
в) демографический;
г) политический;
д) культурно-исторический.

99.
Медиасреда фирмы – это
а) поставщики;
б) финансовые круги, государственные учреждения, средства
массовой информации; в) клиентура;
г) собственные рабочие и служащие;
д) конкуренты.

100.
Мотив выгоды при покупке товара связан
а) с желанием человека разбогатеть, наращивать свою
собственность, эффективно
расходовать деньги;
б) потребностью чувствовать себя уверенно и надежно, иметь
гарантии сохранения
стабильности;
в) поиском действий, связанных с формированием своего
статуса, повышением
престижа, имиджа;
г) желанием обеспечить, упростить свои действия, отношения
с другими людьми;
д) потребностью в самостоятельности, независимости во всех
сферах деятельности.

101.
Теория, рассматривающая способность потребления и спроса изменяться
в определенных границах под влиянием экономических факторов, носит название
а) теории предельной полезности (У. Джеванс, Л. Вальрас,
К. Менгер, Э. Бем-Беварк
и др.);
б) теории эластичности потребления и спроса (А. Маршалл,
П. Самуэльсон);
в) теории рационального потребления (С. Струмилин, В.
Немчинов, В. Майер и др.);
г) теории иерархии потребностей (А. Маслоу);
д) теории двух факторов (Ф. Герцберг).

102.
Фаза жизненного цикла товара, для которой характерны повышение
степени насыщенности рынка, снижение темпов роста продаж и достижение их
максимума, переход товара в разряд традиционных, называется
а) фазой внедрения;
б) фазой роста;
в) фазой разработки товара;
г) фазой зрелости;
д) фазой спада.

103.
Потребности безопасности, согласно теории А. Маслоу, включают:
а) потребности, которые человек должен удовлетворять,
чтобы поддерживать
организм в жизнедеятельном состоянии;
б) потребности, связанные со стремлением и
желанием людей находиться в стабильном положении, иметь гарантии работы,
пенсионного обеспечения, медицинского обслуживания;
в) стремление человека к участию в совместных действиях,
общественных
мероприятиях, потребности в дружбе, любви и т.п.;
г) желание человека быть компетентным, сильным, способным,
уверенным в себе;
чтобы окружающие признавали его таковым и уважали за это;
д) стремление человека к наиболее полному использованию
своих знаний,
способностей, умений и навыков; потребности человека в
творчестве.

104. Потребности признания и
самоутверждения, согласно теории А. Маслоу, включают:
а) потребности, которые человек должен удовлетворять,
чтобы поддерживать
организм в жизнедеятельном состоянии;
б) потребности, связанные со стремлением и
желанием людей находиться в стабильном положении, иметь гарантии работы,
пенсионного обеспечения, медицинского обслуживания;
в) стремление человека к участию в совместных действиях,
общественных
мероприятиях, потребности в дружбе, любви и т.п.;
г) желание человека быть компетентным, сильным, способным,
уверенным в себе;
чтобы окружающие признавали его таковым и уважали за это;
д) стремление человека к наиболее полному использованию
своих знаний,
способностей, умений и навыков; потребности человека в
творчестве.

105.  Примером естественной
монополии является а) международный нефтяной картель ОПЕК;
б) компания «IBM»;
в) издательство «Известия»;
г) городской метрополитен;
д) компания «АрселорМиттал».

106.  Маркетинговая
стратегия на стадии зрелости жизненного цикла товара
а) основная задача: максимизация доли
рынка; направление усилий: новые сегменты рынка; целевая аудитория
потребителей: ранние последователи; число конкурентов:
растущее; отличительное преимущество: имидж торговой марки;
б) основная задача: агрессивное
проникновение; направление усилий: потенциальные потребители; целевая аудитория
потребителей: небольшое число любителей новинок; число конкурентов: небольшое;
отличительное преимущество: новые характеристики товара;
в) основная задача: повышение прибыльности;
направление усилий: защита доли рынка; целевая аудитория потребителей:
большинство; число конкурентов: большое; отличительное преимущество: цена и
обслуживание;
г) основная задача: исключение из производственных планов;
направление усилий:
сокращение издержек; целевая аудитория потребителей:
медлительные; число конкурентов: убывающее; отличительное преимущество: цена;
д) основная задача: максимизация доли
рынка; направление усилий: сокращение издержек; целевая аудитория потребителей:
любители новинок; число конкурентов: большое; отличительное преимущество: нет
такового.

107.
Под насыщенностью товарной номенклатуры понимается
а) общая численность ассортиментных групп товаров,
выпускаемых фирмой;
б) общее число составляющих ее отдельных товаров;
в) варианты предложений каждого отдельного товара в рамках
ассортиментной
группы;
г) степень близости между товарами различных
ассортиментных групп с точки
зрения их конечного использования, требований к организации
производства, каналов распределения или каких-то иных показателей;
д) нет правильного ответа.

108.
Как называется функция цены, связанная с измерением затрат на
производство и доведение товара до потребителя?
а) учетная;
б) стимулирующая;
в) распределительная;
г) сбалансирования спроса и предложения;
д) критерия рационального размещения производства.

109.
Эффект, состоящий в том, что покупатель тем более чувствителен к
цене товара, чем она выше по отношению к ценам товаров, воспринимаемых
покупателем как аналоги, называется
а) эффектом затрат на переключение;
б) эффектом представлений о наличии заменяющих товаров;
в) эффектом разделения затрат на покупку;
г) эффектом создания запасов;
д) эффектом значимости конечного результата.

110.
Метод, состоящий в том, что цена товара определяется исходя из
оценки и соотношения качественных характеристик изделий, называется
а) затратным;
б) агрегатным;
в) параметрическим;
г) на основе текущих цен;
д) на основе анализа безубыточности и обеспечения целевой
прибыли.

111.
В чем состоит отличие стратегии «цена выше себестоимости» от
стратегии
«цена лидера»
а) первая стратегия доходнее;
б) вторая стратегия доходнее;
в) если рыночная цена ниже себестоимости, то первая
стратегия затрудняет выход на
рынок;
г) стратегии практически одинаковы;
д) если рыночная цена ниже себестоимости, то первая
стратегия наиболее
приемлема.

112.
К эстетическим параметрам, используемым при оценке
конкурентоспособности продукции, относят параметры,
а) характеризующие продукцию с точки зрения ее
соответствия свойствам
человеческого организма при выполнении трудовых операций или
потреблении;
б) характеризующие информационную выразительность,
рациональность формы,
совершенство производственного исполнения продукции и стабильность
товарного вида;
в) отражающие свойства продукции, которые
регламентируются обязательными нормами, стандартами и законодательством на
рынке, где эту продукцию предполагается продавать;
г) характеризующие основные проектно-конструкторские
решения, использованные
при разработке изделия;
д) характеризующие область применения продукции и функции,
которые она
обязана выполнять.

113.
Торговые агенты, которые уполномочены заключать только сделки,
указанные в доверенности, носят название
а) генеральных;
б) универсальных;
в) специальных;
г) особых;
д) чрезвычайных.

114.
Лица, не берущие на себя право собственности на товар, основная
функция которых состоит в сведении покупателей с продавцами и содействии в
проведении переговоров между ними, -
а) оптовики-купцы;
б) брокеры;
в) агенты по закупкам;
г) полномочные агенты по сбыту;
д) комиссионеры.

115.
Престижная реклама имеет целью а) формирование имиджа фирмы;
б) создание первичного спроса;
в) долговременного выделения конкретного марочного товара;

г) напоминание потребителям о товаре;
д) формирование избирательного спроса.

116.
К какому виду рекламы относится реклама на улице, на транспорте,
световая реклама?
а) телевизионная;
б) на радио;
в) в местах продажи;
г) наружная;
д) в сети интернет.

117.
Производитель может не использовать рекламу, если на его
продукцию существует
а) чрезмерный спрос;
б) негативный спрос;
в) отрицательный спрос;
г) снижающийся спрос;
д) иррациональный спрос.

118.
Какой вид транспорта, по оценкам крупных отправителей, является
предпочтительным, если в качестве основного критерия выступает частота отправок
(по плану в сутки)?
а) железнодорожный;
б) водный;
в) автомобильный;
г) трубопроводный;
д) воздушный.

119.
Анкета в маркетинге –
а) таблица (опросный лист) с перечнем вопросов, на которые
должен ответить
респондент (опрашиваемое лицо);
б) листок по учету кадров;
в) бухгалтерская ведомость;
г) статистический банк маркетинга;
д) финансовая отчетность.

120.
Коммерческое мероприятие, основная цель которого – заключение
торговых сделок по выставляемым товарам
а) новации на рынке;
б) основное полезное качество продукта;
в) реклама;
г) ярмарка;
д) ситуация, когда один продукт отнимает потребителей у
другого продукта той же
фирмы.

121.
Какой тип рынка представлен организациями, приобретающими товары
и услуги для использования в производственном процессе?
а) потребительский рынок;
б) рынок промежуточных продавцов;
в) рынок производителей;
г) рынок государственных учреждений;
д) рынок потребителей товаров конечного использования.

122.
Компании, помогающие фирме в продвижении, сбыте и распространении
ее продукции, - это
а) посредники;
б) поставщики;
в) конкуренты;
г) клиентура;
д) контактная аудитория.

123.
Маркетинг, применяемый в ситуации снижения спроса, характерного
для всех видов товаров и любого периода времени в зависимости от фазы
жизненного цикла товара, называется
а) демаркетингом;
б) конверсионным маркетингом;
в) противодействующим маркетингом;
г) ремаркетингом;
д) синхромаркетингом.

124.
Если на рынке большая часть потребителей недолюбливает товар и
согласна даже на определенные издержки, чтобы избежать его, то считается, что
на рынке
а) отрицательный спрос;
б) отсутствует спрос;
в) скрытый спрос;
г) падающий спрос;
д) нерациональный спрос.

125.
Концепция коммерческой деятельности (по Ф. Котлеру), согласно
которой залогом достижения целей организации является определение нужд и
потребностей целевых рынков и обеспечение желаемой удовлетворенности более
эффективными и более продуктивными, чем у конкурентов, способами, называется
а) концепцией совершенствования производства;
б) концепцией совершенствования товара;
в) концепцией маркетинга;
г) концепцией интенсификации коммерческих усилий;
д) концепцией социально-этического маркетинга.

126.
Почему специалисты по маркетингу сегментируют рынок? а) чтобы
наилучшим образом продвинуться по службе;
б) для рекламы товара;
в) чтобы сделать товар доступным для всех;
г) для создания имиджа фирмы;
д) чтобы определить и измерить подходящий целевой рынок.

127.
Форма организации службы маркетинга, при которой производством
каждого отдельного             товара             руководит      собственный  управляющий,
          сотрудничающий      со специалистами различных функциональных служб в
разработке и осуществлении планов в отношении своего товара, называется
а) организацией по географическому признаку;
б) организацией по рыночному принципу;
в) организацией по товарному производству;
г) функциональной организацией;
д) матричной организацией.

128.
Потребности признания и самоутверждения, согласно теории А.
Маслоу, включают
а) потребности, которые человек должен удовлетворять,
чтобы поддерживать
организм в жизнедеятельном состоянии;
б) потребности, связанные со стремлением и
желанием людей находиться в стабильном положении, иметь гарантии работы, пенсионного
обеспечения, медицинского обслуживания;
в) стремление человека к участию в совместных действиях,
общественных
мероприятиях, потребности в дружбе, любви и т.п.;
г) желание человека быть компетентным, сильным, способным,
уверенным в себе;
чтобы окружающие признавали его таковым и уважали за это;
д) стремление человека к наиболее полному использованию
своих знаний,
способностей, умений и навыков; потребности человека в
творчестве.

129.     К
факторам микросреды маркетинга не относятся а) клиенты;
б) конкуренты;
в) политические факторы;
г) поставщики;
д) посредники.

130.     Мотив
снижения риска при покупке товара связан
а) с желанием человека разбогатеть, наращивать свою
собственность, эффективно
расходовать деньги;
б) потребностью чувствовать себя уверенно и надежно, иметь
гарантии сохранения
стабильности;
в) поиском действий, связанных с формированием своего
статуса, повышением
престижа, имиджа;
г) желанием обеспечить, упростить свои действия, отношения
с другими людьми;
д) потребностью в самостоятельности, независимости во всех
сферах деятельности.

131.     К
источникам первичных данных для проведения маркетинговых исследований относят
а) отчеты о прибылях и убытках, балансовые отчеты,
показатели сбыта, учетные
ведомости товарно-материальных ценностей и др.;
б) издания государственных учреждений, содержащие
обобщенные данные о
демографических, экономических, социальных и прочих аспектах;

в) данные, содержащиеся в периодической печати;
г) данные, полученные исследователем в результате
наблюдения;
д) справочные и прочие данные, продаваемые коммерческими
исследовательскими
фирмами.

132.     Зарегистрированное
в установленном порядке обозначение, присвоенное товару для его отличия от
других и указания на его производителя, -
а) торговая марка;
б) логотип;
в) фирменный блок;
г) фирменный стиль;
д) фирменные константы.

133.     Стратегическое
хозяйственное подразделение, занимающее лидирующее положение в относительно
зрелой отрасли?
а) «Звезда»;
б) «Дойная корова»;
в) «Трудный ребенок»;
г) «Собака»;
д) нет правильного ответа.

134.     Какой
из нижеперечисленных внешних факторов относится к среде косвенного воздействия?

а) государственные органы;
б) поставщики;
в) конкуренты;
г) НТП;
д) клиенты.

135.     Качество
товара в маркетинге – это (найти неправильный ответ)
а) совокупность физических, химических, экономических и
других измеряемых
(оцениваемых) характеристик изделия;
б) совокупность объективно существующих
свойств и характеристик, уровень которых обусловлен показателями, определяющими
потребительную стоимость продукции;
в) совокупность свойств и характеристик продукции или
услуг, которые придают им
способность удовлетворять
обусловленные или предполагаемые потребности; г) верны ответы а, б, в;
д) нет правильного ответа.

136.     Маркетинговая
стратегия на стадии спада жизненного цикла товара
а) основная задача: максимизация доли
рынка; направление усилий: новые сегменты рынка; целевая аудитория
потребителей: ранние последователи; число конкурентов:
растущее; отличительное преимущество: имидж торговой марки;
б) основная задача: агрессивное
проникновение; направление усилий: потенциальные потребители; целевая аудитория
потребителей: небольшое число любителей новинок; число конкурентов: небольшое;
отличительное преимущество: новые характеристики товара;
в) основная задача: повышение прибыльности;
направление усилий: защита доли рынка; целевая аудитория потребителей:
большинство; число конкурентов: большое; отличительное преимущество: цена и
обслуживание;
г) основная задача: исключение из производственных планов;
направление усилий:
сокращение   издержек;       целевая          аудитория      потребителей:
          медлительные;          число конкурентов: убывающее; отличительное
преимущество: цена;
д) основная задача: максимизация доли
рынка; направление усилий: сокращение издержек; целевая аудитория потребителей:
любители новинок; число конкурентов:
большое; отличительное преимущество: нет такового.

137.
Под глубиной товарной номенклатуры понимается
а) общая численность ассортиментных групп товаров,
выпускаемых фирмой;
б) общее число составляющих ее отдельных товаров;
в) варианты предложений каждого отдельного товара в рамках
ассортиментной
группы;
г) степень близости между товарами
различных ассортиментных групп с точки зрения их конечного использования,
требований к организации производства, каналов распределения или каких-то иных
показателей;
д) нет правильного ответа.

138.
Как называется функция цены, связанная с поощрительным или
сдерживающим воздействием на производство и потребление различных видов
товаров? а) учетная;
б) стимулирующая;
в) распределительная;
г) сбалансирования спроса и предложения;
д) критерия рационального размещения производства.

139.
Эффект, состоящий в том, что чем более отличителен товар по своим
свойствам, тем менее покупатели будут чувствительны к уровню его цены, когда
будут сравнивать его с альтернативными товарами, называется
а) эффектом уникальности;
б) эффектом представлений о наличии заменяющих товаров;
в) эффектом разделения затрат на покупку;
г) эффектом создания запасов;
д) эффектом значимости конечного результата.

140.
Метод определения возможной цены на основе установления диапазона
цен между минимально и максимально возможным уровнем называется
а) затратным;
б) агрегатным;
в) параметрическим;
г) на основе текущих цен;
д) на основе анализа безубыточности и обеспечения целевой
прибыли.

141.
Какая стратегия ценовой конкуренции наиболее доходна? а)
завышенная цена;
б) все зависит от рыночной ситуации;
в) «цена лидера»;
г) «снятие сливок»;
д) «проникновение на рынок».

142.
Прямые каналы распределения товаров связаны
а) с перемещением товаров и услуг без участия
посреднических организаций;
б) перемещением товаров и услуг сначала от изготовителя к
участнику-посреднику,
а затем от него – к потребителю;
в) перемещением товаров и услуг как без использования
посреднических
организаций, так и с их участием;
г) обязательным привлечением государственных и
коммерческих посреднических
организаций и предприятий, гарантирующих значительный набор
снабженческосбытовых услуг;
д) нет правильного ответа.

143.
Тип поведения продавца, ориентированный на помощь и поддержку
покупателя, полезен, если нужно
а) избежать проблем, за исключением вопросов о цене;
б) выявить, понять нужды клиента;
в) переубедить клиента, преодолеть его сопротивление;
г) стабилизировать продажи;
д) увеличить объем продаж.

144.
Лучшим продуктом недифференцированного маркетинга из указанных
ниже будет
а) пиво;
б) компьютеры;
в) соль;
г) грузовые автомобили;
д) легковые автомобили.

145.
Что из нижеперечисленного не относится к средствам установления
связей с общественностью
а) товарная пропаганда;
б) общая фирменная коммуникация;
в) лоббизм;
г) установление и поддержание связей со СМИ;
д) продажа на местах.

146.
К какому виду рекламы относится упаковка товара (этикетки,
коробки, флаконы, пакеты)?
а) наружная;
б) в местах продаж;
в) оформительская;
г) демонстрационная;
д) публичная.

147.
Какой вид рекламы преобладает на этапе выведения товара на рынок,
когда состоит задача создания первичного спроса?
а) информативная;
б) увещевательная;
в) сравнительная;
г) напоминающая;
д) подкрепляющая.

148.
Какой вид транспорта, по оценкам крупных отправителей, является
предпочтительным, если в качестве основного критерия выступает надежность
(соблюдение графиков доставки)?
а) железнодорожный;
б) водный;
в) автомобильный;
г) трубопроводный;
д) воздушный.

149.
Изучение посредников начинается а) с выбора типа посредника;
б) со сбора информации о посредниках;
в) с обучения и подготовки посредников;
г) с управления посредниками;
д) с решения об использовании посредника.

150.
Ярмарка – это
а) демонстрация на выставке товаров фирмы;
б) творческое рекламное ателье;
в) совокупность потребителей рекламных услуг;
г) экономическая демонстрация образцов, которая представляет
собой крупный
рынок товаров индивидуального потребления или средств
производства;
д) широкомасштабная долгосрочная программа.

file_name: Тесты по дисциплине «Маркетинг».pdf

alt: Тесты по дисциплине «Маркетинг» 1

alt: Согласно «сетке развития товара и рынка» «расширение границ рынка» означает а) поиск новых рынков для уже существующего товара; б) предложение новых товаров имеющимся клиентам на…

alt: Мотив самореализации при покупке товара связан а) с желанием человека разбогатеть, наращивать свою собственность, эффективно расходовать деньги; б) потребностью чувствовать себя уверенно и надежно, иметь…

alt: В жизненном цикле товара на стадии спада а) низкий объем продаж, убытки, отрицательный поток денежных средств; б) быстрый рост объема продаж, быстрое увеличение прибыли, умеренный…

alt: Какие цели преследует стандартизация рекламы? а) создать международный имидж товара; б) сократить расходы на разработку и производство рекламы; в) ускорить синхронный выход на рынки разных…

alt: Какое из приведенных ниже определений относится к позиционированию продукта? а) поиск новых рынков для уже существующего товара; б) предложение новых товаров имеющимся клиентам на существующих…

alt: С. Струмилин, В. Немчинов, В.

alt: Какие способы связей с общественностью используются в паблик рилейшнз? а) выступление в прессе; б) правовые ограничения; в) экономическая среда; г) психосоциальная, культурная среда; д) реакция…

alt: Компании, производящие аналогичную продукцию и продвигающие ее на тех же рынках, что и данная фирма, - а) посредники; б) поставщики; в) конкуренты; г) клиентура; д)…

alt: Форма организации службы маркетинга, при которой основные рынки закрепляют за управляющими по рынкам, сотрудничающими со специалистами различных функциональных служб в разработке планов для своего рынка,…

alt: Под широтой товарной номенклатуры понимается а) общая численность ассортиментных групп товаров, выпускаемых фирмой; б) общее число составляющих ее отдельных товаров; в) варианты предложений каждого отдельного…

alt: В чем выражается прямое воздействие государства на спрос? а) в осуществлении государством заказа на выпуск тех или иных видов продукции; б) проведении государством политики протекционизма,…

alt: Найти неверное определение сегментации рынка а) метод нахождения частей рынка и определения объектов, на которые направлена маркетинговая деятельность предприятия; б) процесс разбивки потребителей на группы…

alt: Эффект, состоящий в том, что покупатель тем более чувствителен к цене товара, чем она выше по отношению к ценам товаров, воспринимаемых покупателем как аналоги, называется…

alt: Лица, не берущие на себя право собственности на товар, основная функция которых состоит в сведении покупателей с продавцами и содействии в проведении переговоров между ними,…

alt: Коммерческое мероприятие, основная цель которого – заключение торговых сделок по выставляемым товарам а) новации на рынке; б) основное полезное качество продукта; в) реклама; г) ярмарка;…

alt: Концепция коммерческой деятельности (по

alt: НТП; д) клиенты. 129

alt: Как называется функция цены, связанная с поощрительным или сдерживающим воздействием на производство и потребление различных видов товаров? а) учетная; б) стимулирующая; в) распределительная; г) сбалансирования…

alt: Изучение посредников начинается а) с выбора типа посредника; б) со сбора информации о посредниках; в) с обучения и подготовки посредников; г) с управления посредниками; д)…

title: Тесты по дисциплине «Маркетинг»


extracted_text:
Аналитическая
справка
по
итогам диагностики индивидуального развития
дошкольников
4-5 лет за 2020-2021 учебный год
Время проведения: сентябрь
2020г. - май 2021г.
Воспитатель: Айткалиева
Г.К.
Количество детей:17(9
мальчиков, 8 девочек)
Цель
диагностики: Изучение процесса индивидуального развития детей пятого
года жизни, выявление результативности образовательного процесса как основы
педагогического планирования и проектирования условий, необходимых для создания
социальной ситуации развития детей.
Форма
организации мониторинга – диагностическая карта.
Инструментарий:
Ø  Проблемные ситуации
Ø  Вопросы
Ø  Поручения
Ø  Ситуации наблюдения
Оценка
педагогического процесса овладения каждым ребенком необходимыми навыками и
умениями по образовательным областям:
1 балл -
ребенок не может выполнить все параметры оценки. Помощь взрослого не принимает;
2 балла -
ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки;
3 балла -
ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;
4 балла -
ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры
оценки;
5 баллов -
ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.
По итогам проведения
диагностики были получены следующие результаты:
Образовательная
область «Социально-коммуникативное развитие»
Начало года:
Высокий уровень: (0%)
Выше среднего: (25%)
Средний уровень: (56%)
Ниже среднего: (19%)
Низкий уровень: (0%)
Конец года:
Высокий уровень: (35%)
Выше среднего: (47%)
Средний уровень: (12%)
Ниже среднего: (6%)
Низкий уровень: (0%)
Вывод: в
ходе диагностики у большинства воспитанников выявлена положительная динамика
освоения образовательной программы в данной образовательной области. Результаты
отражают состояние возрастной нормы развития.
Дети проявляют интерес к
общению со сверстниками, называют их по именам; в дидактических играх принимают
игровые правила и действуют в соответствии с ними; охотно вступают в ролевой
диалог с воспитателем и сверстниками, меняют интонацию голоса в зависимости от
роли; проявляют интерес к игровому общению со сверстниками. Один ребенок плохо
идет на контакт со сверстниками и взрослыми. Так же у него недостаточно
сформированы социально-коммуникативные умения: активно участвуют в игре, но не
соблюдают правила, в дидактических играх часто не понимают игровую задачу и
просто манипулируют с игровым материалом
Пути
решения проблемы: Создать индивидуальную образовательную траекторию для
детей с недостаточным уровнем развития. Больше уделять внимания обогащению
сюжетных игр, умению вести ролевые диалоги, принимать игровые задачи,
общаться со взрослыми и сверстниками. Наладить взаимодействие с семьей по
реализации общеобразовательной программы ОУ.

Образовательная
область «Познавательное развитие»
Начало года:
Высокий уровень: (0%)
Выше среднего: (6%)
Средний уровень: (50%)
Ниже среднего: (44%)
Низкий уровень: (0%)
Конец года:
Высокий уровень: (41%)
Выше среднего: (41%)
Средний уровень: (12%)
Ниже среднего: (6%)
Низкий уровень: (0%)
Вывод: Большая
часть детей группы  усвоила программный материал без определенных
трудностей. Результаты отражают состояние возрастной нормы развития
воспитанников, отмечается положительная динамика.  Дети проявляют активный
интерес к рассматриванию картинок, иллюстраций из детских книг; проявляют
интерес к окружающему миру, обследованию незнакомых предметов, их свойств;
знают названия окружающих предметов и игрушек; умеют группировать предметы по
цвету, размеру и форме. Выявлены затруднения в определении количественного
соотношения двух групп предметов.
Пути
решения проблемы: Продолжать работу по формированию целостной картины мира,
взаимодействовать с семьей по реализации образовательной программы дошкольного
образования. Организация индивидуальной образовательной деятельности с детьми,
имеющими затруднения в освоении программного материала по данной
образовательной области.

Образовательная
область «Речевое развитие»
Начало года:
Высокий уровень: (0%)
Выше среднего: (38%)
Средний уровень: (44%)
Ниже среднего: (18%)
Низкий уровень: (0%)
Конец года:
Высокий уровень: (53%)
Выше среднего: (29%)
Средний уровень: (12%)
Ниже среднего: (6%)
Низкий уровень: (0%)
Вывод: В
целом, результаты большинства детей в пределах возрастной нормы развития,
отмечается положительная динамика. Дети с удовольствием рассматривают сюжетные
картинки и кратко рассказывают об увиденном; отвечают на разнообразные вопросы
взрослого, касающиеся ближайшего окружения, используя в речи практически все
части речи, простые нераспространенные предложения. Выявлены затруднения у
детей в поддержании беседы, в речи отмечаются грамматические ошибки.
 Пути
решения проблемы: Продолжать знакомить детей со словами - антонимами,
учить детей использовать все части речи в монологической и диалогической речи,
вести индивидуальную работу по обработке речевых навыков, развивать
фонематический слух.

Образовательная
область «Художественно – эстетическое развитие»
Начало года:
Высокий уровень: (0%)
Выше среднего: (75%)
Средний уровень: (19%)
Ниже среднего: (6%)
Низкий уровень: (0%)
Конец года:
Высокий уровень: (76%)
Выше среднего: (18%)
Средний уровень: (6%)
Ниже среднего: (0%)
Низкий уровень: (0%)

Вывод: Результаты
освоения программного материала по образовательной области «Художественно –
эстетическое развитие» большей части детей группы в пределах возрастной нормы с
интересом слушают музыкальные произведения до конца, выражают просьбу послушать
музыку. Большинство детей проявляют интерес к песням, стремятся двигаться под
музыку; эмоционально откликаются на различные произведения культуры и
искусства. Дети умеют создавать изображения предметов из готовых фигур. В ходе
проведения диагностики было выявлено, что у одного воспитанника недостаточно
сформированы умения слушать музыкальные произведения до конца; не различает и
не называет многие музыкальные инструменты.
Пути
решения проблемы: Организация индивидуальной образовательной деятельности с
детьми, имеющими затруднения в освоении программного материала по данной
образовательной области.

Образовательная
область «Физическое развитие»
Начало года:
Высокий уровень: (0%)
Выше среднего: (63%)
Средний уровень: (31%)
Ниже среднего: (6%)
Низкий уровень: (0%)
Конец года:
Высокий уровень: (59%)
Выше среднего: (29%)
Средний уровень: (12%)
Ниже среднего: (0%)
Низкий уровень: (0%)
Вывод: Результаты
большинства детей в пределах возрастной нормы развития, отмечается
положительная динамика. Развиты культурно-гигиенические навыки и правила
поведения во время приема пищи; с интересом участвуют в подвижных играх с
простым содержанием, несложными движениями. Несколько детей неуверенно
выполняют большинство упражнений, движения скованные, координация движений
низкая (в ходьбе, беге, лазании, прыжках); не умеют бросать мяч двумя руками,
от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать вверх и ловит; метать
предметы правой и левой рукой.
Пути
решения проблемы: Продолжить работу по обучению детей строевым упражнениям
(строится в шеренгу по заданию педагога), определять левую и правую руку.
Проводить подвижные и малоподвижные игры на ориентировку в пространстве,
определения своего место положения в пространстве.

Таблица
1 Результаты педагогической диагностики индивидуального развития дошкольников
4 - 5 лет за 2020-2021 учебный год

Образовательные области

Начало года

Конец года

Динамика

Социально-коммуникативное развитие

0%

35%

35%

25%

47%

22%

56%

12%

44%

19%

6%

13%

0%

0%

0%

Познавательное развитие

0%

41%

41%

6%

41%

35%

50%

12%

38%

44%

6%

38%

0%

0%

0%

Речевое развитие

0%

53%

53%

38%

29%

9%

44%

12%

32%

18%

6%

12%

0%

0%

0%

Художественно – эстетическое развитие

0%

76%

76%

75%

18%

57%

19%%

6%

13%

6%

0%

6%

0%

0%

0%

Физическое развитие

0%

59%

59%

63%

29%

34%

31%

12%

19%

6%

0%

6%

0%

0%

0%

Таким образом, у большинства воспитанников
выявлена положительная динамика освоения образовательной программы по всем
образовательным областям. Результаты отражают состояние возрастной нормы
развития воспитанников. Выявлена незначительная часть
Таким
образом, у большинства воспитанников выявлена положительная динамика освоения
образовательной программы по всем образовательным областям. Результаты отражают
состояние возрастной нормы развития воспитанников. Выявлена незначительная
часть контингента  воспитанников, у которых имеются затруднения в освоении
образовательной программы, в виду особенностей их индивидуального развития.
Факторы,
положительно повлиявшие на результаты педагогической диагностики:
В
течение года проводилась работа, направленная на повышение качества усвоения
программы детьми: применение проектного метода в рамках
комплексно-тематического планирования образовательного процесса, с
использованием ИКТ , развивающей среды (центров активности), включение
родителей (законных представителей) в образовательный процесс ДОО; меры,
направленные на улучшение посещаемости (укрепление здоровья детей, закаливающие
мероприятия и т.д.), Совершенствование профессионализма через самообразование:
участие в вебинарах, дистанционных конкурсах для педагогов, посещение
консультаций, мастер – классов, семинаров-практикумов.
Планируемая
работа по совершенствованию и корректированию образовательной работы с детьми
на следующий учебный год
1. Продолжать работу,
направленную на улучшение посещаемости детей (укрепление здоровья детей,
закаливающие мероприятия и т.д.).
2. Продолжать работу по
индивидуальным образовательным маршрутам воспитанников с признаками одаренности
и детьми, имеющими затруднения.
 3. Самообразование
педагогов.
4. Работа по взаимодействию
педагогов  с семьями воспитанников.

file_name: Аналитическая справка для портфолио.doc

alt: Вывод: Результаты освоения программного материала по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» большей части детей группы в пределах возрастной нормы с интересом слушают музыкальные произведения…

alt: Несколько детей неуверенно выполняют большинство упражнений, движения скованные, координация движений низкая (в ходьбе, беге, лазании, прыжках); не умеют бросать мяч двумя руками, от груди, из-за…

title: Итоги диагностики индивидуального развития воспитанников


материал по  информатике  для уроков задания


extracted_text:
8.1       Судьба, риск

1.
to give smb
an even break — давать кому-л. равные шансы сделать что-л. наряду с другими
людьми

Не kept talking about how he never got an even break
from his family.

Он постоянно
говорил о том, что чувствует себя обделен-ным по сравнению с другими членами
своей семьи.

2.
to dice
with death — рисковать жизнью / подвергать жизнь опасности

In the daily routine of their toil, fishermen are
constantly dicing with death.

В
своей повседневной тяже-лой работе рыбаки постоян-но подвергают свою
жизнь опасности.

3.
to sign
smb’s death warrant — подписать чей-л. смертный приговор / обречь на гибель /
вызвать крах

It was not too
extreme to say                 He было бы преувеличением

that to identify her might be       сказать,

file_name: Судьба, риск.docx

alt: Судьба, риск 1

alt: It was not too extreme to say

title: АНГЛИЙСКИЙ слова судьба


extracted_text:
№ 47 Спиши предложения. Подчеркни орфограммы и
слова, в которых букв меньше , чем звуков.
Сказки
Андерсена.
                   Ханс
Кристиан Андерсен родился и жил в Дании. Он много путешествовал, побывал в
разных странах. Сказки Андерсена известны взрослым и детям всего мира. Сказки
Андерсена интересные, умные, добрые и немного грустные.

file_name: 47 Спиши предложения.doc

title: Списать предложения 47


extracted_text:
Раздел
  долгосрочного плана:Мир един: глобализация

Школа:

Дата:

ФИО
  учителя: Елдізерова Ақтоты Нұрболатқызы

КЛАСС:
  9

Количество
  присутствующих:

Количество
  отсутствующих:

Тема
  урока:

Во
  имя любви. В.Астафьев«Деревья растут для всех»

Учебные
  цели для достижения на этом уроке:

9.1.2.1-понимать
  значение слов общественно- политической тематики;
9.3.6.1-
  анализировать
  содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая
  содержание произведения;
9.2.4.1-  создавать
  высказывание ( рассуждение, убеждение) , использовать приемы привлечения
  внимания с учетом целевой  аудитории.

Цели
  урока:

Все
  учащиеся смогут:
  прослушать аудиозапись текста, выделить слова общественно-политической
  тематики и заполнить графические органайзеры.

Большинство
  учащихся смогут:
  проанализироватьсодержание  текста,назвать автора  произведения,
  стильтекста; определить возраст и сферу интересов читателя;дать рекомендации;выделить
  основную мысль текста, выявить позицию автора.

Некоторые
  учащиеся смогут:
  сформулировать высказывание – рассуждение, высказывание-убеждение, подобрать
  ключевые слова и словосочета-
ния,привести
  доводы,использовать различные методы и приемы для привлечения  аудитории.

Критерий
  оценивания:

Знание,
  понимание, анализ, применение

Языковая
  цель:

Полиязычие:
Любовь
  – махаббат- love
Сострадание
  –жанашырлык –compassion

Основные
  термины и словосочетания:
бескорыстие,
  неравнодушие, привязанность , относится как к живым, гуманность, беречь
  природу

Привитие
  ценностей:

Ценности
  бережного отношения к природе, умения любить, сострадать, оставаться
  неравнодушным к чужой беде, всегда спешить на помощь.

Межпредметная
  связь:

Казахский
  и английские языки(перевод слов)  биология (уход за растениями),музыка(аудиозапись)
  самопознание(моральные ценности)

Предыдущее
  обучение:
учащиеся
  самостоятельно: определяют тему и основную мысль художественного произведения,
  ключевые слова и главных героев произведения, анализируют содержание
  художественного фрагмента, извлекают и синтезируют информацию, делают выводы
  на основе полученных сведений, выражают свое собственное мнение.

План

Запланированные
  этапы урока:

Виды
  запланированных  упражнений на уроке:

Ресурсы:

Начало
  урока
3
  мин

1.
  Организационный момент

Задание
  –активатор (К) Стратегия « Вернисаж»
Учащиеся
  рассматривают картинки,определяют ключевое слово, обьединяющее рисунки,
  называют  тему урока.

(Задание
  направлено на развитие критического мышления, определения темы урока)

Середина
  урока
10
  мин

12
  мин

10
  мин

Конец
  урока
5
  мин

Цель:понимать
  значение слов общественно- политической тематики
1
  задание (Г) Работа с аудиозаписью Стратегия «Графические органайзеры»

Учащиеся
  прослушивают аудиозапись, каждая группа выделяет слова
  общественно-политической тематики и заполняет свой графический органайзер.
1группа-
  таблица «Словарь»

Слова

Определения

2группа-
  «Лексический графический органайзер»

3группа-
  «Лексическое задание»

Слова

Что,
    по вашему, они означают

Словарное
определение

Предложение
с
    использова-
ванием
    слова

(Задание
  направлено на развитие исследовательских навыков, умения находить слова на
  заданную тематику)

ФО
  «Одна фраза»
Выбрать
  одну фразу для соперников по заданию:
1.
  Вы молодцы!
2.
  Мы довольны вашей работой на уроке!
3.
  Вы могли бы поработать лучше!

Цель:анализировать
  содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая
  содержание произведения.
2
   задание (И) Работа с текстом. Стратегия «Анализ отрывка»
Учащиеся
  читают текст, заполняют графический органайзер, анализируя, обобщая, оценивая
  содержание прочитанного отрывка по вопросам, выявляя авторскую позицию.
Часами
  смотрел я на свой саженец. Мне он начинал казаться большой остроиглойбояркой.
  Вся она была густо запорошена цветами, обвита листвой , потом на ней
  уголочками загорались ягодки с косточкой, крепкой, что камушек. На боярку
  прилетала не только мухоловка, но и щеглы, и  овсянки, и зяблики и снегири,
  и  всякие другие птицы. Всем тут хватит места! Дерево-то будет расти и расти.
  Конечно, боярка высокой не бывает, до неба ей не достать. Но выше  сеновала
  она, пожалуй вымахает. Я вон как ее поливал!Однако саженец мой пошел не
  ввысь, а вширь , пустил еще  листья, из листьев – усики. На усиках маковым
  семечком проступили крупинки, из них вывернулись розоватые цветочки.
К
  этой поре я уже стал маленько слышать, пришел к бабушке и прокричал:
-Баб,
  я лесину посадил, а выросло что-то….
Бабушка
  пошла со мной за сеновал, оглядела мое хозяйство.
-
  Так вот ты где скрываешься!- сказала она и склонилась над саженцем, покачала
  его из стороны в сторону , растерла цветочки в пальцах , понюхала и жалостно
  посмотрела на меня. И я понял, что это вовсе не дерево, Саженец мой, по
  заключению бабушки, оказался дикой гречкой. Обидно мне сделалось.

(Задание
  направлено на развитие навыков мыслительной деятельности,  навыков
  аргументации.)

Критерии

Дескрипторы

Анализируетсодержание

отрывка

-называет
    автора  произведения,  стиль текста;
-определяет
    возраст и сферу интересов читателя;
-дает
    рекомендации;
-
    выделяет основную мысль текста, выявляет позицию автора.

Цель: создавать
  высказывание(рассуждение, убеждение) , использовать приемы привлечения
  внимания  целевой аудитории.
3
  задание (П) Творческая мастерская.
Учащиеся
  в парах составляют высказывание-рассуждение и  высказывание – убеждениена
  тему«На какие поступкиспособен  человек во имя любви?», используя
  различные методы и приемы для привлечения целевой аудитории.
1-й
  уч-ся составляет высказывание –рассуждение
2-й
  уч-ся  составляет  высказывание – убеждение

(Задание
  направлено на развитие навыков составления высказывания – рассуждения,
  высказывания – убеждения, навыков аргументации)

Критерии

Дескрипторы

Составляет
    высказывание - рассуждение, высказывание- убеждение

- подбирает
    ключевые слова и словосочетания;
- приводит
    доводы;
-использует
    различные методы и приемы для привлечения  аудитории.

Рефлексия
  (И) «Дерево моего успеха»
Предлагается
  на индивидуальном  дереве успеха с помощью условных знаков ( листьев, разных
  по окраске) показать, насколько оказался доступным и усвоенным тот или иной
  фрагмент темы.
Зеленый
  лист- было много полезной информации.
Желтый
  лист- было много полезной  информации, но остались сомнения.
Красный
  лист- было много информации, не все оказалось понятным.

(Задание
  направлено на обобщение деятельности учащихся на уроке)

Аудиозапись

В.П.
  Астафьев «Деревья растут для всех»
https//mybook.ru
autor/viktor-astafev

В.П.
  Астафьев «Деревья растут для всех»
(фрагмент
  произведения с
иллюстрациями),
графический
  органайзер

Дифференциация.
  Каким образом вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы
  планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание.

Как
  вы планируете
проверить
  уровень усвоения
 материала
  учащимися?

Здоровье
  и соблюдение техники безопасности

Дифференциация
  осуществляется группированием, заданием, темпом, оцениванием, когда каждый
  ученик достигает цели обучения.

  Используются различные ресурсы предоставления  информации.
Оказываетсянеобходимая
  помощь в индивидуальной работе. Устная поддержка и словесное поощрение
  присутствует на уроке постоянно. Ученики оцениваются в течение всего урока.
  Группирование учащихся осуществляется по принципу общих интересов  и с целью
  сплочения. Данные стратегии обеспечивают обратную связь, которая используется
  на различных этапах урока и дает  учителю возможность осуществлять непрерывное
  взаимодействие с учениками. Это позволяет проводить необходимое корректирование
  и дальнейшее планирование процесса обучения.

Формативноеоценивание
  ведется по критериям и дескрипторам, а также при помощи карточек.  После
  каждого задания дается обратная связь.Используютсяактивные методы обучения:
задание-активатор «Вернисаж»
стратегия«Графический
  органайзер»
стратегия «Анализ отрывка»
стратегия «Творческая мастерская»
Рефлексия«Дерево
  моего успеха».

Технологии
  охраны здоровья.
Используются
  формы работы:
Активатор
  (К)
1
  задание (Г)
2
  задание (И)
3
  задание (П)
Рефлексия(И)

Рефлексия по уроку

Цели урока были реалистичными и
  достигаемыми, соответствовали возрастным особенностям и уровню мотивации
  учащихся. Учащиеся научились формулировать высказывание и
  убеждение,анализировать, обобщать,  оценивать содержание художественного
  произведения.
Атмосфера на уроке была доброжелательной, были созданы все
  условия для плодотворной работы. Применялись активные методы обучения. Задания были
  направлены на развитие навыков чтения, мыслительной деятельности, анализа и
  применения полученных знаний в жизни. При их планировании учитывалась
  дифференциация учащихся. Оказывалась поддержка учащимся. Учащиеся активно работали
  вколлективе,
   в
  группе, паре и
  индивидуально над
  предложенными заданиями. Временные этапы урока были выдержаны.Отступлений
  от плана урока не было.

file_name: Во имя любви..docx

alt: Раздел долгосрочного плана: Мир един: глобализация

alt: Задание –активатор (К) Стратегия «

alt: Конец урока 5 мин Цель :понимать значение слов общественно- политической тематики 1 задание (Г)

intro: Для учителей русского языка

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Упрощенная форма
бухгалтерского учета

Упрощенная форма бухгалтерского учета
предусматривает обобщение информации о хозяйственных операциях в таких
регистрах бухгалтерского учета:
• Ведомость 1-м.
Раздел ІІ. Учет
денежной наличности и денежных документов.
Раздел II. Учет денежных средств и их
эквивалентов.
• Ведомость 2-м. Учет запасов.
• Ведомость 3-м.
Раздел ІІ. Учет
расчетов с дебиторами и кредиторами, по налогам и платежам, долгосрочных
обязательств и доходов будущих периодов.
Раздел II. Учет расчетов с оплаты труда.
• Ведомость 4-м.
Раздел ІІ. Учет
необоротных активов и амортизации (износа).
Раздел II. Учет капитальных и финансовых
инвестиций и прочих необоротных активов
• Ведомость 5-м.
Раздел И. Учет расходов.
Раздел II. Учет расходов на производство.
Раздел III. Учет доходов и финансовых
результатов.
Раздел IV. Учет собственного капитала,
затрат будущих периодов, обеспечений будущих расходов и платежей
• Оборотно-сальдовая
ведомость.
Типовые ФОРМЫ ведомостей упрощенной формы бухгалтерского учета приведены в
приложениях А1 - А6.
Сумма по любой операции отражается в
ведомости учета по счету, что кредитуется, и одновременно (по сумме операции
или общим итогом оборотов за месяц) в сведения учета по счету, дебетуется, с
указанием корреспондирующего счета.
Остатки средств по сведениям должны быть
сопоставлены с соответствующими данными первичных и сводных документов, на
основании которых были произведены записи (отчет кассира, банковские выписки и
т.п.).
В ведомостях указывается месяц, за
который они состоят.
Учет наличных денежных средств, их
эквивалентов и денежных документов
Систематизация информации о наличие и
движение наличности, денежных средств на счетах в банках, эквивалентов денежных
средств денежных средств в пути и денежных документов осуществляется в
Ведомости.
В разделе І “Учет денежной
наличности и денежных документов осуществляются записи по операциям с наличными
и денежными документами по дебету и кредиту счета С0 “Касса”.
В разделе II “Учет денежных средств и их
эквивалентов” осуществляются записи по операциям на счетах в банках, в дороге,
эквивалентов денежных средств по дебету и кредиту счета 31 “Счета в банках”.
Записи в Ведомости 1-М осуществляются на
основании первичных и сводных учетных документов (отчетов кассира и приложенных
к ним приходных и расходных кассовых ордеров, выписок банка и приложенных к них
документов и т.д.) в разрезе корреспондирующих счетов в хронологическом
порядке.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Упрощенная форма бухгалтерского учета.docx

alt: Упрощенная форма бухгалтерского учета

alt: В разделе II “Учет денежных средств и их эквивалентов” осуществляются записи по операциям на счетах в банках, в дороге, эквивалентов денежных средств по дебету и…

title: Упрощенная форма бухгалтерского учета


extracted_text:
Технологическая карта интегрированного урока окружающий мир и технологии в
1 классе

Учитель: Миндиярова Лилия Фоатовна
Класс:
1

УМК: Школа России
Предмет: окружающий мир и технологии

Тема:
«Почему Солнце светит днем, а звезды ночью?»

Тип урока: интегрированный.
Место и роль урока
в изучаемой теме:
урок открытия новых знания.

Цель: Формировать представление о звездах, Солнце как о ближайшей к
Земле звезде.

Задачи: 1. Выявлять сходства и различия звезд на основе моделирования
формы и цвета и сравнения размеров.

2. Распознавать созвездие Льва.

3. Формировать умение сравнивать и анализировать.

Планируемые результаты

Предметные знания,
  предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

·
  узнать,
  что такое Солнце;
·
  освоить
  знания о звездах их формах и размерах;
·
  находить
  созвездие Льва;
·
  создавать
  модели звезд.
·
  овладение
  приемами работы с пластилином
·
  усвоение
  правил техники безопасности при работе с пластилином

·
  контроль и оценка процесса и результатов
  деятельности,
·
  коррекция,
·
  умение определять тему и формулировать
  цель с помощью учителя;

·
  наблюдать, сравнивать, делать умозаключения о
  видимых и реальных размерах звёзд

·
  участие в коллективном обсуждении
  проблемы,
·
  планирование учебного сотрудничества с
  учителем и со сверстниками;
·
  формирование умений работать в паре

·
  умение осознавать свои трудности, способность к
  самооценке своих действий

Название
этапа урока

Задача, которая должна быть
решена (в рамках достижения планируемых
  результатов урока)

Формы организа-ции деятель-ности
  учащихся

Действия учителя по организации
  деятельности учащихся

Действия учащихся (предметные, познавательные,
регулятивные)

Результат взаимодействия учителя и
  учащихся по достижению планируемых результатов урока

Диагностика
достижения планируемых результатов урока

1.

Самоопределение
  к деятельности

Включение
  в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Фронтальный
  опрос

Здравствуйте,
  ребята!
Приветствие.
Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться.
Будем думать, рассуждать,
Можем мы урок начать.

На
  предыдущих уроках мы узнали, что у нас под ногами.
-
  Кто может сказать, что у нас под ногами? (камни)
-
  Они одинаковые? (разные)
-Чем
  они отличаются? (размером, формой, свойством).
- Какие
  названия камней вы помните? (гранит, кремень, известняк).
- Где
  используют эти камни. (в строительстве)
-
  На что похожа наша планета? (на шар)
-
  Земля движется или она неподвижна? (движется)
-Что
  такое глобус? (модель Земли)

Оценивают
  свое настроение в начале урока

Учащиеся
  эмоционально настраиваются на урок

Наблюдения
учителя

2

Актуализация
  знаний и фиксация затруднений в деятельности;
постановка
  учебных задач.

Готовность
  мышления и осознание потребности к поиску истины.

Фронтальная

- Ребята,
  отгадайте загадки.
Ну-ка,
  кто из вас ответит:
Утро
  начинает,
Лучиком
  встречает.
 Светит
  к нам в оконце
Ласковое
  …  (Солнце)

В
  чёрном небе до зари
Тускло
  светят Фонари.
Фонари
  — Фонарики
Меньше,
  чем комарики (Звезды)
Ресурс: https://mamamozhetvse.ru/zagadki-pro-solnce-dlya-detej-35-luchshix.html

-
  В чем различие Солнца и звезд? (Солнце светит днем, а звезды ночью)
- Попробуйте
  определить тему урока?  (Почему Солнце светит днем, а звезды ночью?)

Поддерживают
  беседу с учителем

Определяют
  тему, ставят цель и задачи на урок.

Отвечают
  на вопросы, адекватно
воспринимают
оценку
  учителя
и
  одноклассников.
Определяют
  тему и цель работы на уроке

Устные
  ответы на вопросы
Наблюдения
  учителя

3.

Работа
  по теме урока

Самооценка
  результатов деятельности, осознание метода построения и границ применения
  полученных знаний.

Фронтальная

Физминутка

Рассматриваем
  и рассказываем
Медиатека
  Солнце
https://demo.mob-edu.ru/ui/upload/courses/120172/files/web_resources/11/index_2.html?cacheBuster=08da1289-9d0b-48e2-95eb-36d6ce3b7eee#
- Расскажи,
  что нового о Солнце тебе удалось узнать?
Наводящие
  вопросы (в случае затруднения)
-
  Как в греческой мифологии называют бога Солнце? (Гелиос)
-Как
  в египетской мифологии называют бога Солнце? (Ра)
-За
  сколько лет можно добраться на самолете до Солнца? (20 лет)
-Что
  находится внутри Солнца? (горячий газ)
-
  Солнце – это…? (звезда)
-
  Почему звёзды кажутся нам маленькими светящимися точками (находятся далеко от
  Земли)
Солнце
  относится к группе …? (желтых карликов)
- Что ты знаешь
  о движении нашей планеты (вращается вокруг Солнца)

Вот
  как солнышко встает,
  Выше, выше, выше.  (Поднять руки вверх. Потянуться)
  К ночи солнышко зайдет
  Ниже, ниже, ниже.  (Присесть на корточки. Руки опустить на пол)
  Хорошо, хорошо,
  Солнышко смеется.
  А под солнышком нам
  Весело живется.  (Хлопать в ладоши. Улыбаться)
Ресурс:
https://ucthat-v-skole.ru/biblioteka/fizkultminutki/216-solnyshko

-
  Что мы знаем о свойствах пластилина? (пластичный, мягкий легко мнется,
  гнется, вытягивается, сохраняет форму)

-
  Ребята, вспомним правила работы с пластилином:
 1.
  Пластилин кладем только на клеёнку.
 2.
  Стекой работаем по необходимости.
 3.
  Следим, чтобы пластилин не падал на пол.
 4.
  Нельзя брать пластилин в рот.
 5.
  Не касаемся грязными руками лица.
 6.
  После окончания работы вытереть руки     сухой тряпочкой, затем помыть с
  мылом.

Смотрят
  видеофильм.
Поддерживают
  беседу с учителем

Поддерживают
  беседу с учителем

Применяют
  полученные знания

Наблюдения
  за действиями учащихся

Работа
  в паре

Модели
  звёзд.
https://demo.mob-edu.ru/ui/index.html#/bookshelf/course/120172/topic/120264/lesson/120267
Вылепи
  из пластилина модели звёзд, изображённых на рисунке. Правильно
  покажи их форму, цвет и сравнительные размеры.
Изготовьте
  модель созвездия Льва.

Сравнивают форму, размер и цвет, делают вывод.

Применяют
  полученные знания

Наблюдения
  за действиями учащихся

4.

Рефлексия

Активизация
  дальнейшей познавательной деятельности

-
  Солнце- это …. (звезда)
-
  Обращение Земли вокруг Солнца приводит к … (смене дня и ночи)
- Почему
  звезды невидны днем? (светят слабее Солнца)
-
  Оцените свою работу.
Лестница
  успеха.
1ступень
  – знаю
2ступень
  –знаю и умею
3ступень-
  знаю, умею и покажу
Кто все понял и было легко ставит человечка на верхнюю ступень,
  кто что-то не понял, были ошибки ставит человечка на вторую ступень, а кому
  пока трудно ориентироваться в нашей теме ставит человечка на первую ступень.
  Пожалуйста начинайте.

Заполняют мишень самооценки.
Определяют, что не совсем понятно в теме урока.

Определяют
  границы усвоенного материала и решают, над чем еще надо поработать.
Делают
  выводы о результатах своей работы в соответствии с поставленными целью и
  задачами.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: технологическая карта интегрированного урока.docx

alt: Т е х н о л о г ич е ск ая к а р т а интегрированного у р о ка окружающий мир и…

alt: Название этапа урока

alt: Физминутка

alt: Работа в паре Модели звёзд

title: Технологическая карта интегрированного урока окружающий мир "Почему Солнце светит днем, а звезды ночью?"


extracted_text:
Тест по теме:
«Семейное право»
1. Для заключения брака обязательно
присутствие
а) свидетелей заключения брака
б) родителей лиц вступающих в брак
в) лиц, вступающих в брак
г) лиц, подтверждающих, что никто из
вступающих в брак не состоит в другом браке

2. Не допускается заключение брака
между лицами
а) состоящими в другом
зарегистрированном браке
б) образованным и малограмотным
в) разной национальности
г) разного вероисповедания

3. Брачный возраст в РФ установлен
а) в 21
год                                 в) в 18 лет
б) в 16
лет                                 г) любой

4. Брак может быть признан
недействительным в случае, если один из супругов окажется
а) иного вероисповедания
б) состоящем в другом
зарегистрированном браке
в) неверным своему супругу
г) беспричинно ревнивым

5. Для заключения брака необходимо
а) добровольное согласие мужчины и
женщины,  вступающих в брак
б) достижение мужчиной и женщиной
брачного возраста
в) добровольное согласие мужчины и
женщины,  вступающих в брак, и достижение мужчиной и женщиной брачного возраста
г) согласие родителей лиц вступающих в
брак

6. Расторжение брака в судебном порядке
производится,  если
а) супруги до обращения в суд достигли
согласия расторгнуть брак
б) один из супругов не согласен на
расторжение брака
в) один из супругов находится в
длительной командировке
г) супруги пребывают в ссоре

7. Расторжение брака по заявлению
одного из супругов (независимо от наличия у них общих несовершеннолетних детей)
производится в органе загса, если другой супруг
а) не возражает, но уклоняется без
уважительных причин от расторжения брака
б) признан судом недееспособным
в) не дает согласия на расторжение
брака
г) неизлечимо болен

8. Расторжение брака производится в
судебном порядке при наличии у супругов общих несовершеннолетних  детей в
случае
а) отсутствия согласия одного из
супругов на расторжение брака
б) признания судом одного из супругов
недееспособным
в) осуждения одного из супругов за
совершение преступления к лишению свободы на срок свыше трех лет
г) признания судом другого супруга
безвестно отсутствующим

9. В случае уклонения одного из
супругов от расторжения брака (несмотря на предварительное согласие) брак может
быть расторгнут
а) в органе загс
б) в судебном порядке
в) органом милиции
г) в церкви

10. Каждый из супругов
а) обязан проживать совместно со своим
супругом
б)  должен проживать со своими
родителями
в) имеет право выбирать место
жительства
г) обязан следовать за своим супругом
при перемене его места жительства

11. Каждый из супругов имеет право
а) пребывать в месте отдыха только со
своей семьей
б) выбирать место своего пребывания
в) ходить в гости только со своим
супругом
г) посещать места развлечений только со
своим супругом

12. Каждый из супругов выбирает себе
род занятий
а) по указанию своего супруга
б) с согласия своего супруга
в) с согласия семьи
г) самостоятельно

13. Законным режимом имущества супругов
является режим
а) совместной собственности на нажитое
в браке имущество
б) совместной собственности на вещь,
найденную одним из супругов
в) совместной собственности на денежные
вклады, внесенные супругами на имя своих несовершеннолетних детей
г)  раздельной собственности на
имущество каждого супруга

14.Право на общее имущество супругов
также принадлежит
а) родителям супругов, если они живут
вместе с ними
б) совершеннолетним детям
в) супругу, который в период брака
занимался домашним хозяйством и ухаживал за детьми
г)  всем членам семьи, живущим вместе с
супругами

15. Имущество, полученное в период
брака в дар или в порядке наследования  одним из супругов, является
собственностью
а)  всех членов семьи
б) супругов и их совершеннолетних детей
в) одаренного наследника
г) обоих супругов

16. Договорный режим имущества супругов
устанавливается
а)  всеми членами семьи
б) письменным соглашением
в)  брачным договором
г) супругами после регистрации брака

17. В брачном договоре супруги не
могут  определять
а) способы участия в доходах друг друга
б) права и обязанности в отношении
детей
в) имущество,  которое будет передано
каждому из супругов в случае расторжения брака
г) права и обязанности по взаимному
содержанию

Ответы на тест
«Семейное право»

1 – в
2 – а
3 – в
4 – б
5 – в
6 – б
7 – б
8 – а
9 – б
10 – в
11 – б
12 – г
13 – а
14 – в
15 – в
16 – в
17 - б

alt: Тест по теме: «Семейное право» 1

alt: Каждый из супругов а) обязан проживать совместно со своим супругом б) должен проживать со своими родителями в) имеет право выбирать место жительства г) обязан следовать…

alt: Ответы на тест «Семейное право» 1 – в 2 – а 3 – в 4 – б 5 – в 6 – б 7 –…

title: "Методика преподавания обществознания в средней школе"


extracted_text:
Конспект занятия
по
познавательной деятельности
для детей
подготовительной группы
КВН «Планета
профессий»
Подготовила
воспитатель Гансицкая И.С.
Детский сад «Светлячок»
2018г
      Цель: закрепить знания детей о
разных профессиях.
Задачи: формировать
представления о важности и значимости всех профессий,
воспитывать уважение к людям труда, их деятельности и её результатам. Развивать
логическое мышление; активизировать словарь; воспитывать чувство товарищества,
уважение к партнёрам, соперникам.

Оборудование:  столы, стулья; сигнальные карточки; карточки с
изображением профессий; набор парикмахера и врача;  карточки с изображением
различных блюд;  мольберты, медали, сладкие призы.

Предварительная
работа: беседы о профессиях,
настольные и дидактические игры по теме, разучивание стихотворений, пословиц и
поговорок.

        Ход КВН:
Дети под
музыку входят в зал и проходят на отведённые места.
Воспитатель:
Пока в пространстве крутится планета,
На ней,
пропахшей солнцем, никогда –
Не будет дня,
чтоб не было рассвета,
Не будет
дня – чтоб не было труда!
- Ребята,
сегодняшняя наша игра, игра КВН, посвящена людям различных профессий. Мы с вами
заранее разделились на две команды «Знатоки» и «Умники» и определили капитанов (называем
имена). Поприветствуем друг друга.
Приветствие
Команда «Знатоков»:
Нас солнца
луч манит и дразнит.
Нам нынче
весело с утра.
Зима нам
дарит
Чудный
праздник,
И главный
гость на нем – игра.
Команда «Умников»:
Игра нам
друг –
Большой и
умный.
Не даст
скучать и унывать.
Затеет
спор веселый, шумный,
Поможет
новое узнать.
Команда «Знатоков»
Капитан: Мы
соперникам своим
Команде «Умников» говорим:
Все: С
вами мы сразимся,
И так
просто не сдадимся!
Команда «Умников»

Капитан: А мы команде «Знатоков»
Шлем
пламенный привет!
Все: И от
души желаем им
Знать
правильный ответ.
Команды
рассаживаются по местам.
Воспитатель:
Команды поприветствовали друг друга, теперь разрешите
представить жюри:….
Жюри будет
оценивать ответы и будут выставляться баллы.
I.
Конкурс «Разминка»
Я буду задавать каверзные
вопросы, а вы, зная ответ,  должны поднять сигнальную карточку и дать ответ.
1. Перед
кем все люди снимают шапки?
(Перед
парикмахером.)
2. Кто
погружается в работу с головой?
(Водолаз)
3. Какой
водитель смотрит на землю свысока (парит в облаках)?
(Пилот, лётчик,
космонавт.)
4. Кто
работает играючи?
(Актёры,
музыканты, воспитатели.)
5. Кто
живёт и работает припеваючи?
(Певцы.)

6. «Профессор кислых щей» – это…
Кто?
(Повар.)
7. Кто
познаётся в беде?
(Спасатели.)
8. Кто
выносит сор из избы?
(Уборщица.)
9. Без
какого монтёра может наступить конец света?
(Электрик.)
10. Кто
дарёному коню в зубы смотрит?
(Ветеринар.)
11.Назовите
имя самого известного в нашей стране сказочного ветеринара.
(Айболит, ведь
он лечил зверей.)
12. Как
звали первую женщину-лётчицу?
(Баба-Яга)

II. Конкурс «Повар –
кондитер»
Воспитатель:
А
сейчас давайте поговорим о таких профессиях как повар и кондитер. Чем они
отличаются?
Ребенок:

Повар
варит для вас, детки
Супчик,
голубцы, котлетки.
Готовит
кашу маную,
Салатик
со сметаною.
Ребенок:
А
кондитер – кулинар.
Вот
такой имеет дар:
 Напечет
он пирожков,
И
пирожных, и рожков.
Игра
– эстафета «Повар - кондитер»
Дети распределяют картинки с изображением различных блюд
на двух мольбертах: первые – то, что готовит повар, вторые – то, что –
кондитер.

III. Конкурс «Закончи пословицу»
Команде «Знатоков»
Землю солнце красит, а человека –(труд).
Какие труды, такие и (плоды).
Птицу узнают в полете, а человека (в работе).
Мала пчелка, да и та (работает).

Команде «Умников»
Скоро сказка сказывается, да не скоро (дело делается).
Труд человека кормит, а лень (портит).
Кто не работает, тот (не ест).
Как потопаешь, так и (полопаешь).

IV. Конкурс
– эстафета «Кому
что нужно?»
Команда «Знатоков», представьте себе, что вы парикмахеры. А
команда «Умники» должна
представить себя врачи. Из предложенных предметов вам необходимо выбрать: 1
команде те, которые необходимы парикмахеру, а второй – необходимые врачу.

V. Конкурс капитанов: «Словесная дуэль»
– Я прошу выйти ко мне капитанов: (Имя) – капитана команды «Знатоков» и (Имя) -
капитана команды «Умники». Сейчас мы выясним, кто больше назовет профессий.
Будьте внимательны! Не повторяйте уже названные профессии.
Если капитан затрудняется, команда может ему помочь. А жюри будет четко
фиксировать ответы наших капитанов.

VI. Конкурс «Кто что
делает?»
- Я
называю действие, а вы мне - профессию, которая выполняет его, не забывайте про
сигнальные карточки.
Воспитывает…
Лечит…
Строит….
Учит…
Сторожит…
Летает…
Продает…
Спасает…
Тренирует…
Подстригает…
VII.  Конкурс  «Мы не
скажем, а покажем»
Я
буду вызывать по одному игроку от команды и показывать им карточки с
изображением той или иной профессии, а он должен, без слов, показать профессию
так, чтоб остальные могли узнать ее.
(пожарный, парикмахер, врач, строитель…)
Итог
Дети:
Сколько
нужного на свете
Люди делают
вокруг:
Те плетут
морские сети,
Те с
рассветом косят луг,

Варят
сталь, штурмуют космос,
За станком
в цеху стоят,
Миллионы умных
взрослых
Учат
грамоте ребят,

Кто-то
нефть в тайге качает
Из глубин
земных пластов,
А другие
листья чая
Аккуратно
рвут с кустов.

Ежедневно
дел в достатке
Для тебя и
для меня.
Будет все
всегда в порядке,
Если
трудится Земля.

- Попросим жюри объявить результаты.
- Давайте все вместе порадуемся за наших
победителей. (Хлопаем).
-Вы
поняли, что для того чтобы победить, нужно быть дружными, умными и
наблюдательными и, конечно же, главное - мы с вами должны быть трудолюбивыми!
- А теперь
перейдём к самому приятному – награждению! (медали и сладкие сюрпризы).

Скачано с www.znanio.ru

alt: Команда «Умников»: Игра нам друг –

alt: Певц ы.) 6. « Профессор кислых щей » – это…

alt: Я буду вызывать по одному игроку от команды и показывать им карточки с изображением той или иной профессии, а он должен, без слов, показать профессию…