extracted_text:
Кирпичёва
Галина Николаевна, библиотекарь,
школа №7, г. Мценск,
Орловская область

Встреча
литературных героев А.П.Чехова на школьной сцене.
(Для учеников
6-9 классов).

На
сцене: слева – домик с надписью «Почта», справа – столик с чернильницей
и пером, в середине сцены – портрет А.П.Чехова и стулья для участников
представления.

Действующие
лица: Аня- ученица второго класса, Илья-ученик третьего класса, Надя
– ученица седьмого класса.
Герои
Чехова: Ванька Жуков, дед Игнат, фельдшер, дьячок, возница Клим, землемер
Смирнов, полицейский надзиратель Очумелов, городовой, Хрюкин.

Аня.
Здравствуй, Илья.
Илья.
Здравствуй, Аня.
Аня.
Меня Аня зовут. Ты разве не помнишь?
Илья.
Знаю, помню, но мне сейчас не до этого.
Аня. А
что случилось?
Илья.
Понимаешь, я так не хотел идти сюда, а теперь думаю - мы пришли вовремя. Видишь
мальчика – его кто–то обидел, и если несправедливо, клянусь – я этого не
потерплю.
Аня.
Да, мы должны узнать, почему плачет этот мальчик.
(За столом
сидит мальчик, читает письмо).
Мальчик
читает: «Милый дедушка, Константин Макарыч! Пишу тебе письмо. Нету у меня
ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался. Забери меня отсюда,
миленький. Пожалей. Вчерась хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал
шпандырем за то, что я качал ихнего ребятёнка в люльке и по нечаянности заснул.
А на неделе хозяйка велела мне почистить селёдку, а я начал с хвоста, а она
взяла селёдку и ейной мордой начала меня в харю тыкать…Я буду тебе табак
тереть, богу молиться, а если что, то секи меня, как сидорову козу…»
Илья.
Ты слышала, селёдкой в харю?  Это как понять?
Аня.
Это значит в лицо. Бедный ребёнок.
Илья.
А мы не можем ему помочь? У меня прямо сердце разрывается.
Аня.
Давай сначала познакомимся с ним.
Илья.
Здравствуй, мальчик! Это за что тебя селёдкой в харю…ой, в лицо? Я бы этого не
выдержал. Я бы этой селёдкой…
Аня.
Как зовут тебя, мальчик? И чем мы можем помочь тебе?
Ванька.
Я - Ванька Жуков. Помогите мне отправить вот это письмо моему дедушке, больше
никто мне не сможет помочь, только он, мой родненький.
Илья.
Это я сейчас быстро сбегаю на почту, ты только не плачь.
(Бежит к почте,
стучит).
Ванька.
Откройте, откройте!
(Выходит
девочка)
Девочка.
Что случилось?
Илья.
Отправьте, пожалуйста, вот это письмо, срочно. Надо помочь одному мальчику.

Девочка
(читает письмо)… На деревню дедушке? Так я и знала. Пойдём к твоему мальчику и
всё выясним.
(Идут к
столику, где Аня утешает Ваню)
Девочка.
Здравствуйте, дети!
Аня и
Ваня. Здравствуй, девочка!
Ваня.
Почему у тебя моё письмо? Ты кто?
Девочка.
Я -  Надя, ученица 7 класса, пришла помочь вам разобраться в том, что
случилось.
Илья.
А я – Илюша, ученик 3 класса; и  прошу объяснить мне и моей подруге, и нашему
новому другу Ваньке, почему ты отбираешь письмо, написанное дедушке, и так
загадочно предлагаешь во всём разобраться?
Аня.
Мы слушаем тебя.
Надя.
Не сердитесь, дети. Дело в том, что сегодня особенный день. Раз в
 10 лет, а иногда и реже, здесь собираются литературные герои некоторых
рассказов известного писателя, и Ванька Жуков – один из них. Он пришёл из рассказа,
который так и называется «Ванька», а письмо «На деревню дедушке» никогда никто
не получит, потому что на конверте нет адреса.
Ванька.
А кто этот писатель, который сочинил про меня такой грустный рассказ?
Надя.
(Показывает портрет). Вот он, смотрите, Антон Павлович Чехов. Ему исполнилось в
этом году 150 лет.
Ванька.
Вот это да!
Илья.
А я смотрю на портрет и не узнаю, кто же это? На Пушкина вроде не похож, на
Лермонтова тоже. Так, значит, есть такой писатель – Чехов? Симпатичный.
Аня.
Честное слово, мне за тебя стыдно. Не знать писателя Чехова в
 9 лет. Мне 5 лет было, когда мама читала мне «Каштанку» и говорила: «Запомни,
дочка, на всю жизнь, кто написал этот рассказ – замечательный писатель Антон
Чехов.
Илья.
Во-первых, мне ещё только 8 лет, а во–вторых–не хвастайся. У меня зато память
прекрасная, и я теперь на всю жизнь запомню фамилию писателя Чехова. Я тут в
прошлом году стихи Пушкина читал, и всех просто очаровал.
Аня. Никакой
скромности.
Илья.
Но я не хвастаюсь, как ты, я правду говорю.
Ванька.
Тише, друзья! Надя, может, мне показалось, но я сейчас слышал голос старого
человека. А вдруг мой дедушка тоже придёт сюда?
(Появляется
дед Игнат, идёт, покачиваясь).
Дед Игнат.

-Стоп,
машина!
-Полный ход!
-Задний ход!
-Сошёл с
рельсов (Падает).
Надя. Это
не твой дедушка, Ванька. Это дед Игнат из рассказа «Белолобый».
Ванька.
Хоть это и не мой дедушка, но надо помочь подняться старику.
Надя.
В этом нет необходимости. Дед Игнат – человек одинокий, живёт в лесу, поэтому
привык делать всё самостоятельно.
(Поднимается
дед Игнат).
Дед Игнат.
-Полный ход!
-Стоп машина!
О! Детки!
Здравствуйте, дорогие мои! Это куда я попал?
Аня и Илья. На встречу с литературными героями А.П.Чехова,
дедушка Игнат.

Дед Игнат. Батюшки! Вы и имя моё знаете? Я человек простой,
тёмный, вся жизнь моя – лес, разговариваю сам с собой, да ещё с собачонками –
Арапкой и Белолобым. А тут на тебе – дедушка Игнат.
Надя. Дедушка, вы присаживайтесь и послушайте меня. Ещё в
прошлом веке жил на свете писатель Чехов. Он сочинял рассказы, повести, был
очень талантлив и остроумен. И вот однажды он сочинил рассказ «Белолобый», и вы,
дедушка Игнат, герой этого рассказа.
Дед Игнат. Герой…Никогда ещё героем быть не приходилось. Вы,
стало быть, тоже герои?
Надя. Ванька Жуков – литературный герой, он тоже прибыл из
рассказа Чехова, а мы – ученики школы №7: Надя, Аня, Илья.
Дед Игнат. Вот оно что. А год - то какой сейчас на дворе?
Надя. 2010–й.
Дед Игнат. Ого – го! Никогда, старый, не думал, что мне такое
счастье выпадет – попасть на встречу с героями, э… как их – литературными
героями, да ещё в 2010 году. Ну–ка, дочь, давай про Антона Чехова что–нибудь
выдай. Видать умная голова была у этого человека, раз нас с Ванькой придумал.
Надя. Антон Павлович Чехов придумал не только вас с Ванькой. А
расскажу я вам, друзья, вот что. Очень давно, в 1860 году, в маленьком южном
городке на берегу Азовского моря, Таганроге, родился маленький Антоша. Трудным
было детство Антоши. Позже он напишет: «В детстве у меня не было детства».
Аня. А почему у Антоши не было детства?
Надя. Ему приходилось помогать торговать отцу в лавке, которая
принадлежала их семье. И причём в любое время года, даже в лютый холод.
Илья. И сколько лет было ребёнку, когда его заставляли
это делать?
Надя. Лет 8, не больше.
Илья. Как мне. А в школе он учился?
Надя. Учился он в гимназии, но ему не нравились большие,
холодные классы, скучно было сидеть на уроках.
Аня. Такое трудное детство у ребёнка было, и такой талантливый
писатель из него получился. Вот так, Илюша. Слушай да на ус наматывай.
Илья. Кто знает, что получится из меня… Ой, я слышу какой–то
шум. Неужели пожаловали новые гости?
 (Через сцену проходит фельдшер, расставляет на столике пробирки,
пузырьки, раскладывает инструменты, затем отходит в сторону).
(С пением заходит дьячок, крестится, спрашивает у сидящих).
Дьячок. Фельдшер не проходил? Сил нет, зуб разболелся.
Надя. Только что был, раскладывая какие-то инструменты.
Фельдшер (зевает). Кто там? А – а… Моё вам! С чем пожаловали?
Дьячок. С воскресным днём Вас, Сергей Кузьмич!
(Поёт: «Питие моё с плачем  растворях»). Сел намедни со старухой чай
пить и – хоть ложись да помирай…Хлебнёшь чуточку – и силы моей нету! А кроме
того, что в самом зубе, но и всю эту сторону…Так и ломит, так и ломит! В ухо
отдаёт, извините, словно в нём гвоздик или другой какой предмет: так и
стреляет, так и стреляет!
Фельдшер. М-да…Садитесь…Раскройте рот!...Вырвать надо этот зуб,
Ефим Михеич!
Дьячок. Вам лучше знать, Сергей Кузьмич. На то вы, благодетели,
и поставлены, дай бог вам здоровья, чтоб мы за вас денно и нощно, отцы
родные…по гроб жизни.

Фельдшер. Пустяки…Хирургия – пустяки. Только тут понимать надо,
без понятия нельзя…Зубы разные бывают. Один рвёшь щипцами, другой козьей
ножкой, третий ключом… Кому как.
(Рассматривает инструменты на медицинском столике, берёт щипцы).
Ну-с, раскройте рот пошире…Сейчас мы его тово…Раз плюнуть…
Дьячок. Благодетели вы наши…Нам, дуракам и невдомёк, а вас
господь просветил.
Фельдшер. Не рассуждайте, ежели у вас рот раскрыт. Постойте, не
дёргайтесь.
Дьячок. Отцы наши…Мать пресвятая.
Фельдшер. Не тово…не тово…как его? Не хватайте руками! Дело –
то ведь не лёгкое.
Дьячок. Отцы…радетели…Ангелы! Ого – го! Да дёргай же, дёргай!
Чего пять лет тянешь?
Фельдшер. Дело – то ведь…хирургия…Сразу нельзя…
(Щипцы срываются, дьячок нащупывает зуб на старом месте)
Дьячок. Тянул! Чтоб тебя так на том свете потянуло! Благодарим
покорно! Коли не умеешь рвать, так не берись!
Фельдшер. Ты думаешь, мужик, легко зуб – то рвать? Это не то,
что на колокольню полез да в колокола отбарабанил!
Дьячок. Надо не тянуть, а дёргать.
Фельдшер. Учи учёного! Экий, господи, народ необразованный!
Живи вот с этакими, очумеешь!
Дьячок. Парршивый чёрт… Насажали вас здесь, иродов, на нашу
погибель!
Фельдшер. Поругайся мне ещё тут…Ништо тебе, не околеешь! Дурак1
Дьячок. Сам ты дурак!
(Обращается к деду Игнату):
Мошенник, жулик, намучил проклятый.
Дед Игнат. Позвольте помочь вам сделать
перевязочку…(подвязывает щёку).
Так, присаживайтесь. Господин фельдшер, прошу к нам, дорогой.
Фельдшер. Рядом с этим неучем? Ни за что!
Дьячок. Мошенник.
Дед Игнат. Да не ссорьтесь. Вы оба не виноваты, писатель был
такой - Чехов, он вас такими придумал. Успокойтесь, прошу вас.
Фельдшер. Какой ещё Чехов?
Надя. Юморист и выдумщик. Недаром писатель с детства любил
театр. «Для меня не было большего наслаждения, как сидеть в театре», –
вспоминал он. Антоша постоянно кого–то изображал: зубного врача, важного
чиновника, танцующего на балу, старого профессора. А как–то загримировался,
переоделся нищим, написал жалобное письмо и пошёл к дяде. Дядя не узнал племянника,
разжалобился и подал ему три копейки. Антоша был неистощим на выдумки, любил
шутку, понимал её, умел смеяться. Казалось, что смех и весёлая озорная шутка
защищали его от всего тяжёлого, что было в жизни.
Дьячок. Да, на выдумки этот писатель был неистощим, это правда,
такого вот мошенника придумал.
(Фельдшер замахивается, но между ними сидит дед Игнат)
Дед Игнат. Прекратить! Стоп машина! Перед людьми стыдно!
(Подходит землемер).

Землемер. Здравствуйте, люди добрые… Разрешите представиться:
землемер Глеб Гаврилович Смирнов, вызван в соседнюю усадьбу. Не могу ли я найти
здесь почтовых лошадей?
Дед Игнат. Которых? Почтовых? Тут за сто вёрст путёвой собаки
не сыщешь, а не то, что почтовых. А вон мужик с телегой – рябой, здоровенный –
подойди к нему.
Землемер. Эй, милый! Подвезёшь до усадьбы, до имения генерала
Хохотова?
Клим. Чего ж не подвезти.
Землемер. Чёрт знает какая у тебя телега! Не разберёшь, где у
неё зад, где перед…
Возница. Что ж тут разбирать – то? Где лошадиный хвост, там
перед, а где сидит ваша милость, там зад.
Землемер. Этак мы всю дорогу поедем?
Возница. До–о–едем! Кобылка молодая, шустрая. Дай ей только
разбежаться, так потом и не остановишь…Но-о-о, проклятая!
Землемер. (К зрителям). Какая, однако, здесь глушь! Да и
возница ненадёжный… Ишь, какая спинища! И морда у него зверская,
подозрительная.
(Обращается к вознице). Эй, милый, как тебя зовут?
Возница. Меня – то! Клим.
Землемер. Что, Клим, как у вас здесь? Не опасно? Не шалят?
Возница. Ничего, бог миловал… Кому ж шалить?
Землемер. Это хорошо, что не шалят. Но на всякий случай
всё-таки я взял с собой три револьвера. А с револьверами шутки плохи. На вид–то
я худой, болезненный, а силы у меня, словно у быка. И откуда такая сила
берётся, не знаю… Возьмёшь одной рукой какого–нибудь здоровилу, вроде тебя, и…
сковырнёшь. Да, брат, не дай бог со мной связаться.
…Постой! Куда ты меня везёшь?
Возница. Да нешто не видите? Лес!
Землемер. Послушай, Клим, зачем ты так гонишь лошадь?
Возница. Я её не гоню. Сама разбежалась.
Землемер. Врёшь, брат! Вижу, что врёшь! Слышишь? Попридержи-ка
лошадь.
Возница. Зачем?
Землемер. А затем, что за мной со станции должны выехать четыре
товарища. Надо, чтоб они нас догнали. С ними веселей будет ехать. Народ
здоровый, коренастый, у каждого по пистолету…Что это ты всё оглядываешься и
движешься, как на иголках? Я, брат, тово…брат…Интересного во мне ничего
нет…Разве вот револьверы только. Изволь, если хочешь, я их выну, покажу.
(Возница останавливает лошадь, бросается на четвереньки и уползает в
лес).
Возница (кричит). Караул! Караул! Бери, окаянный и лошадь и
телегу, только не губи ты моей души! Караул!
Землемер. Убежал…Испугался, дурак!
Клим! Климушка! Голубчик! Где ты, Климушка? Поедем!
Возница. У…убьёшь!
Землемер. Да я пошутил, голубчик! Какие у меня револьверы? Это
я от страха врал.
Возница. Бог с тобой, барин! Чуть я не помер от страха.

Дед Игнат (смеётся). Да, дела. Развеселили старого (потирает
руки).
Ай да Чехов, ай да молодец! Присоединяйтесь, присоединяйтесь, друзья.
Ой, уморили.
Клим. Кого развеселили, уморили, а я чуть от страха не помер.
Землемер. А я, думаешь, не испугался? Лицо зверское, и взгляд
подозрительный.
Клим. Какое бог дал.
Дед Игнат. Тихо, тихо, успокойтесь. Ну–ка, дочка, расскажи ещё
что-нибудь, и наши новые гости послушают, им полезно.
Надя. Не всегда весело смеялся Чехов, очень часто рассказы его,
как будто бы простые и обыкновенные только кажутся смешными. Но подумайте
хорошенько, и за этими смешными рассказами вы увидите такую скучную и серую
жизнь, таких грубых, невежественных людей, что, уж, наверное, никому из вас не
захотелось бы жить с ними.
Дед Игнат. Права ты, дочка. Жить с такими людьми было бы
скучно, да…Лучше уж одному в лесу быть и разговаривать самому с собой.
Надя. А знаете ли вы, что писатель Чехов имел диплом врача,
окончил университет в городе Москве?
Все. Нет!?
Надя. Ну, тогда слушайте. На входных дверях чеховской квартиры
висела табличка «Доктор Антон Павлович Чехов». Больные приходили часто, но
половина из них лечилась бесплатно – это были знакомые или такие же бедняки, как
он сам. Но доктор Чехов никогда не бросал и своих литературных занятий - он
писал и писал новые рассказы, повести, пьесы, всё больше понимая, что настоящее
его призвание – не медицина, а литература.
(Раздаётся собачий лай, визг и крик «Не пущай»).
Хрюкин. Так ты кусаться, окаянная. Ребята, не пущай её. Нынче
не велено кусаться! Держи! А-а!
(С поднятым пальцем выбегает на середину сцены).
Городовой (к полицейскому надзирателю Очумелову). Никак
беспорядок, ваше благородие!
Очумелов. По какому это случаю тут? Это ты зачем палец? Кто
кричал?
Хрюкин. Иду я, ваше благородие, никого не трогаю, а эта подлая
вдруг ни с того ни с сего за палец… Этого, ваше благородие, и в законе нет,
чтоб от твари терпеть. Пущай мне заплатят, потому я этим пальцем, может, неделю
не пошевельну.
Очумелов. Гм! Хорошо…Чья собака? Я этого так не оставлю. Я
покажу вам, как собак распускать! Немедля истребить её! Она, наверное,
бешеная…Чья собака, спрашиваю?
Голос из толпы. Это, кажись, генерала Жигалова.
Очумелов (растерянно). Генерала Жигалова?  Гм! Сними-ка,
Елдырин, с меня пальто…Ужас, как жарко! Одного только я не понимаю, как такая
собака могла укусить? Она маленькая, а Хрюкин вон какой здоровила! Расковырял,
небось, палец гвоздиком. Знаю вас, чертей!
Городовой. Нет, это собака не генеральская. У генерала таких
нет. У него всё больше лягавые…
Очумелов. Ты это верно знаешь?
Городовой. Верно, ваше благородие.
Очумелов. Я и сам знаю. У генерала собаки дорогие, породистые,
а эта-чёрт знает что! Ни шерсти, ни вида… подлость одна только. Ты, Хрюкин,
пострадал и дела этого так не оставляй.

Городовой. А может быть, и генеральская… На морде у ней не
написано. Намедни во дворе у него такую видел.
Очумелов. Гм! Надень – ка, брат Елдырин, на меня пальто… Что-то
ветром подуло. Ты сейчас отведёшь собаку к генералу и скажешь, что я нашёл и
прислал. Собака - нежная тварь. А ты, Хрюкин, опусти руку! Нечего свой дурацкий
палец выставлять! Сам виноват!
Городовой. Повар генеральский идёт, его спросим…Эй, Прохор!
Погляди на собаку…Ваша?
Повар. Выдумал!  Этаких у нас отродясь не бывало!
Очумелов. И спрашивать тут долго нечего. Она бродячая.
Истребить, вот и всё.
Повар. Это генералова брата, что намеднись приехал.
Очумелов (расплывается в улыбке). Да разве братец ихний
приехали? Ишь ты, господи! А я и не знал! Так это ихняя собачка? Очень рад…
Возьми её…Собачка ничего себе…Шустрая такая… Цап этого за палец.
(Повар забирает собаку и уходит).
Очумелов (к Хрюкину). Я ещё доберусь до тебя!
Дед Игнат. Всё больше восхищаюсь Чеховым. Ну, талант! А этот
надзиратель Очумелов – прямо как хамелеон, который меняет окраску.
Надя. Так рассказ ведь так и называется «Хамелеон». А героев
этого рассказа я прошу присоединяться к нашей компании.
Очумелов. Нам куда подальше от этого болвана.
Хрюкин. Эх, пропал палец, как теперь работать буду?
Дед Игнат. Да ладно, не бубни, всем не сладко.  Тут про
писателя Чехова рассказывают, вот что лучше послушай. Дело-то, какое:
придуманные мы все. Чехов нас придумал. Талант.
Надя. Талантом Чехова восхищались всегда, во все времена.
Однажды, в последние годы жизни, Чехов пришёл с прогулки очень весёлый.
«У меня была сейчас чудесная встреча! – сказал он. На набережной вдруг
подходит ко мне молодой офицер. «Вы Антон Павлович Чехов?- «Да, это я. Что вам
угодно?-Извините меня за навязчивость, но мне так давно хочется пожать вашу
руку! Пожали мы друг другу руки и разошлись. Какой славный малый».
Так часто совсем незнакомые люди благодарили Чехова за ту радость,
которую доставляли им его рассказы.
Дед Игнат. Точно. Именно радость доставляют его рассказы.
Клим (покашливает). Мы тут с дьячком посоветовались и
решили рассказать вам историю про одного моего знакомого чиновника, который
умер из-за своей глупости.
Надя. Очень рада. Мы с удовольствием вас послушаем. Ведь Чехов
как говорил: «Тогда человек станет лучше, когда вы покажете ему, каков он
есть».
Клим. Я буду изображать генерала Бризжалова, а дьячок любезно
согласился на роль чиновника Червякова.
Представьте, что мы сидим в театре, смотрим спектакль…и вдруг Червяков
чихает…
Червяков. Извините, ваше-ство, я вас обрызгал…я нечаянно….
Генерал. Ничего, ничего.
Червяков. Ради бога, извините. Я ведь…я не желал!
Генерал. Ах, сидите, пожалуйста! Дайте слушать!
Червяков (про себя). Надо бы теперь в антракте подойти.
(Подходит к генералу в антракте). Я вас обрызгал,
ваше-ство. Простите. Я ведь не то чтобы…

Генерал. Я уж забыл, а вы всё о том же!
Червяков (про себя). Забыл, а у самого ехидство в глазах. Надо
бы к нему на службу сходить.
(Идёт на службу к генералу).
Червяков. Вчера в театре, ежели припомните ваше-ство, я
чихнул-с и нечаянно обрызгал… Изв…
Генерал. Какие пустяки! Бог знает что! Вы просто смеётесь.
Червяков (про себя). Говорить не хочет! Сердится, значит! Надо
ещё раз сходить к нему на службу.
(Опять идёт на службу к генералу).
Червяков. Я вчера приходил беспокоить ваше-ство не для того,
чтобы смеяться. Я извинялся за то, что, чихая, брызнул-с…а смеяться я и не
думал. Смею ли я смеяться?
Генерал. Пошёл вон!
Червяков. Что-с?
Генерал (топая ногами). Пошёл вон!
Клим. Червяков пришёл домой и умер.
Дед Игнат (приподнимается). Умер?... От этого умер? Да, явно
пружина в мозгу у человека лопнула. Смерть не люблю глупых.
Ванька Жуков. Я тоже хочу рассказать маленькую историю про
Митьку Кулдарова. Подслушал, как мои хозяева рассказывали. Ух, и посмеялся я
тогда.
Митя (с газетой). Это невероятно! Вы не можете себе
представить! Поглядите!
Мать. Что с тобой?
Отец. На тебе лица нет.
Митя. Это я от радости, родители. Ведь теперь меня знает вся
Россия! Вся! Раньше только вы одни знали, что на свете существует Дмитрий
Кулдаров, а теперь вся Россия знает об этом!
Отец. Что случилось? Говори толком.
Митя. Как я счастлив! О, господи! Ведь только про знаменитых
людей в газетах печатают. А тут про меня напечатали!
Мать. Что? Где?
Митя (достаёт газету). Читайте, мамаша!
Мать (читает). 29 декабря, в
  11 часов вечера, Дмитрий Кулдаров, в нетрезвом состоянии упал под лошадь
стоявшего здесь извозчика. Испуганная лошадь, перешагнув через Кулдарова и
протащив через него сани, помчалась по улице. Кулдаров, в бесчувственном
состоянии, был отведён в полицейский участок. Удар, который он получил по
затылку…
Митя. Это я об оглоблю, папаша…Дальше! Вы дальше читайте!
Отец….который он получил по затылку, отнесён к лёгким.
Митя. Велели затылок холодной водой примачивать. Читали? А?
Теперь по всей России пошло. Побегу друзьям и соседям газету показывать.
(Родители падают в обморок).
Дед Игнат (смеётся). Да, прославился Митька на всю Россию.
(Тикают часы).
Надя. Вы слышите, что это? Как будто где-то равномерно тикают
часы. Ах, да! Время встречи литературных героев истекает. К сожалению, друзья,
вам пора уходить. Кто знает, когда мы теперь встретимся… через 10, 20 или 30
лет?

Дед Игнат. До свидания, милые мои! Мы возвращаемся к себе, но
надеемся, что выпадет нам счастье собраться ещё раз в вашей замечательной
школе, на следующем юбилее Антона Павловича Чехова – надо же, придумал нас
всех. Привет, значит, не забудьте передать всем ученикам и учителям от всей
нашей компании, ну и от деда Игната лично. Итак, в путь. Полный ход!
(Все литературные герои уходят под музыку «Аплодисменты»).
Аня. Дорогой, Антон Павлович! С 150–летием Вас сегодня
поздравляли ученики школы №7.
Илья. Как я понял – лучшие ученики школы.
 Аня. Но к тебе это не относится.
Илья (к зрителям). За что она так не любит меня?
Аня. Давай не будем больше ссориться. Я думаю, это не
понравилось бы Антону Павловичу Чехову. Посмотри, какие добрые, внимательные у
него глаза. Он ведь так любит нас.
Илья. И я его люблю за всё: за весёлые рассказы и за грустные
тоже, за доброту к людям. Мне кажется, мы должны подарить ему что–то очень
хорошее.
Аня. Обязательно. И пусть это будут песня и танец, которые
зажгут сердца всех, кто присутствует здесь, пусть ещё ласковей станут глаза
писателя, которые с такой любовью смотрят на нас.

(Исполняются русская народная песня и танец).

Надя. Пройдут годы, и мы ещё больше поймём, какой великий
писатель и удивительный человек был Чехов, как любил он свою родину, простых
русских людей.
«Как богата Россия хорошими людьми», - говорил он.
А мы говорим: « Как богата Россия хорошими, умными писателями, и в их
числе – вы, дорогой Антон Павлович.

С правой стороны занавеса написано «Конец».

С левой стороны занавеса цитата: « Вернейший признак. Не
понимает человек шутки – пиши пропало. Выдумать и сказать хорошую шутку могут
только очень умные люди, те, у которых ум по всем жилам переливается».

Антон Павлович Чехов.

file_name: Встреча с литературными героями Чехова.doc

alt: Фельдшер . Пустяки…Хирургия – пустяки

alt: Землемер . Здравствуйте, люди добрые…

alt: Дед Игнат ( смеётся). Да, дела

alt: Генерал. Я уж забыл, а вы всё о том же!

alt: Дед Игнат. До свидания, милые мои!

intro:
Действующие лица спектакля:

  Аня-ученица второго класса, Илья-ученик третьего класса, Надя-ученица седьмого класса.

  Герои Чехова: Ванька Жуков, дед Игнат, фельдшер, дьячок, возница Клим, землемер, Смирнов, полицейский надзиратель Очумелов, городовой, Хрюкин

tags: старшеклассники

tags: урок литературы

title: Спектакль на тему " Встреча с литературными героями Чехова"


extracted_text:
Электромагнитная
индукция
Если
электрический ток, как показали опыты Эрстеда, создает магнитное поле, то не
может ли в свою очередь магнитное поле вызывать электрический ток в проводнике?
Многие ученые с помощью опытов пытались найти ответ на этот вопрос, но первым
решил эту задачу Майкл Фарадей (1791 — 1867).
   В 1831 г. Фарадей обнаружил, что в замкнутом проводящем
контуре при изменении магнитного поля возникает электрический ток. Этот ток
назвали индукционным током.
   Индукционный ток в катушке из металлической проволоки возникает
при вдвигании магнита внутрь катушки и при выдвигании магнита из катушки (рис.
192)

а также
при изменении силы тока во второй катушке, магнитное поле которой пронизывает
первую катушку (рис. 193).

Явление возникновения
электрического тока в замкнутом проводящем контуре при изменениях магнитного
поля, пронизывающего контур, называется электромагнитной индукцией.
   Появление электрического тока в замкнутом контуре при
изменениях магнитного поля, пронизывающего контур, свидетельствует о действии в
контуре сторонних сил неэлектростатической природы или о возникновении ЭДС
индукции. Количественное описание явления электромагнитной индукции дается
на основе установления связи между ЭДС индукции и физической величиной,
называемой магнитным потоком.
   Магнитный поток. Для плоского
контура, расположенного в однородном магнитном поле (рис. 194), магнитным
потоком Ф через поверхность площадью S называют величину,
равную произведению модуля вектора магнитной индукции на
площадь S и на косинус угла между
вектором и
нормалью к поверхности:

Правило Ленца. Опыт показывает,
что направление индукционного тока в контуре зависит от того, возрастает или
убывает магнитный поток, пронизывающий контур, а также от направления вектора
индукции магнитного поля относительно контура. Общее правило, позволяющее
определить направление индукционного тока в контуре, было установлено в 1833 г.
Э. X. Ленцем.
   Правило Ленца можно наглядно показать с помощью легкого
алюминиевого кольца (рис. 195).

Опыт показывает, что при внесении
постоянного магнита кольцо отталкивается от него, а при удалении притягивается
к магниту. Результат опытов не зависит от полярности магнита.
   Отталкивание и притяжение сплошного кольца объясняется
возникновением индукционного тока в кольце при изменениях магнитного потока
через кольцо и действием на индукционный ток магнитного поля. Очевидно, что при
вдвигании магнита в кольцо индукционный ток в нем имеет такое направление, что
созданное этим током магнитное поле противодействует внешнему магнитному полю,
а при выдвигании магнита индукционный ток в нем имеет такое направление, что
вектор индукции его магнитного поля совпадает по направлению с вектором
индукции внешнего поля.
   Общая формулировка правила Ленца: возникающий в
замкнутом контуре индукционный ток имеет такое направление, что созданный им
магнитный поток через площадь, ограниченную контуром, стремится компенсировать
то изменение магнитного потока, которым вызывается данный ток.
   Закон электромагнитной индукции.
Экспериментальное исследование зависимости ЭДС индукции от изменения магнитного
потока привело к установлению закона электромагнитной индукции: ЭДС
индукции в замкнутом контуре пропорциональна скорости изменения магнитного
потока через поверхность, ограниченную контуром.
   В СИ единица магнитного потока выбрана такой, чтобы
коэффициент пропорциональности между ЭДС индукции и изменением магнитного
потока был равен единице. При этом закон электромагнитной индукции
формулируется следующим образом: ЭДС индукции в замкнутом контуре равна
модулю скорости изменения магнитного потока через поверхность, ограниченную
контуром:
.(54.2)
С учетом правила Ленца закон
электромагнитной индукции записывается следующим образом:
.(54.3)
   ЭДС
индукции в катушке.
Если в последовательно соединенных контурах происходят одинаковые изменения
магнитного потока, то ЭДС индукции в них равна сумме ЭДС индукции в каждом из
контуров. Поэтому при изменении магнитного потока в катушке, состоящей из n
одинаковых витков провода, общая ЭДС индукции в n раз больше ЭДС
индукции в одиночном контуре:
.(54.4)
Единица магнитного
потока.
Единица магнитного потока в Международной системе единиц называется вебером
(Вб). Она определяется на основании использования закона электромагнитной
индукции. Магнитный поток через площадь, ограниченную замкнутым контуром, равен
1 Вб, если при равномерном убывании этого потока до нуля за 1 с в контуре
возникает ЭДС индукции 1 В:
, .
Для однородного магнитного поля на
основании уравнения (54.1) следует, что его магнитная индукция равна 1 Тл, если
магнитный поток через контур площадью 1 м2 равен 1 Вб:
,

  .
 Вихревое электрическое поле. Закон электромагнитной индукции (54.3) по
известной скорости изменения магнитного потока позволяет найти значение ЭДС
индукции в контуре и при известном значении электрического сопротивления
контура вычислить силу тока в контуре. Однако при этом остается нераскрытым
физический смысл явления электромагнитной индукции. Рассмотрим это явление
подробнее.
   Возникновение
электрического тока в замкнутом контуре свидетельствует о том, что при
изменении магнитного потока, пронизывающего контур, на свободные электрические
заряды в контуре действуют силы. Провод контура неподвижен, неподвижными можно
считать свободные электрические заряды в нем. На неподвижные электрические
заряды может действовать только электрическое поле. Следовательно, при любом
изменении магнитного поля в окружающем пространстве возникает электрическое
поле. Это электрическое поле и приводит в движение свободные электрические
заряды в контуре, создавая индукционный электрический ток. Электрическое поле,
возникающее при изменениях магнитного поля, называют вихревым электрическим
полем.
   Работа
сил вихревого электрического поля по перемещению электрических зарядов и
является работой сторонних сил, источником ЭДС индукции.
   Вихревое электрическое
поле отличается от электростатического поля тем, что оно не связано с
электрическими зарядами, его линии напряженности представляют собой замкнутые
линии. Работа сил вихревого электрического поля при движении электри ческого
заряда по замкнутой линии может быть отлична от нуля.
   ЭДС индукции в движущихся проводниках. Явление
электромагнитной индукции наблюдается и в тех случаях, когда магнитное поле не
изменяется во времени, но магнитный поток через контур изменяется из-за
движения проводников контура в магнитном поле. В этом случае причиной
возникновения ЭДС индукции является не вихревое электрическое поле, а сила
Лоренца.
   Рассмотрим
прямоугольный контур в однородном магнитном поле, вектор индукции которого
перпендикулярен плоскости контура. Если провод скользит с постоянной скоростью по двум проводникам
контура (рис. 196), то за время площадь контура
изменяется на величину , а магнитый
поток через контур — на.

Поэтому ЭДС индукции в контуре будет равна

.(54.5)
В проводнике, движущемся в магнитном поле,
на электрический заряд q действует сила Лоренца:
.
Вычислим работу силы Лоренца, действующей
на электрический заряд q во время полного обхода контура.
   На пути длиной l работа силы Лоренца равна
.(54.6)
В неподвижных частях контура сила Лоренца
равна нулю, поэтому полная работа силы Лоренца при обходе контура зарядом q равна
работе силы Лоренца на движущемся участке контура.
   Рассматривая работу силы Лоренца как работу сторонних сил в
контуре, мы получим выражение для ЭДС сторонних сил:
.(54.7)
Совпадение выражений (54.5). и (54.7)
показывает, что причиной возникновения ЭДС индукции в контуре в этом случае
является действие силы Лоренца на заряды в движущемся проводнике.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Электромагнитная индукция.docx

alt: Закон электромагнитной индукции

title: Электромагнитная индукция


extracted_text:
ЛЕКЦИЯ
НА ТЕМУ:
 Общее
построение учетного процесса

Каждый вид работы функционирует как технологический
процесс - входные данные перерабатываются на выходные. Из содержания бухгалтерского
учета следует, что этот вид деятельности как система формируется хозяйственными
фактами (явлениями и процессами), обрабатываемыми согласно требованиям
управления. Поэтому бухгалтерский учет может быть описан как технологическая
система, организационно формирует определенный последовательный порядок этапов
соответствующего процесса. А это значит, что каждую такую
структурную единицу - этап, или фазу, можно выделить как
самостоятельный объект организации.
Первый этап - в систему. По совокупности операций,
скажем, в бухгалтерском учете его характеризуют сравнительно однозначно как
первичное наблюдение, состоящий из созерцания, восприятия, измерения,
фиксирования соответствующего хозяйственного факта на определенном носителе
информации. В то же время формируются доказательства для осуществления
бухгалтерских записей в будущем. Этот этап можно охарактеризовать как первичный
учет. Аналогично готовят данные к контролю или анализа хозяйственной
деятельности.
Второй этап - процесс системы. В случае бухгалтерского
учета выполняются операции по регистрации хозяйственных фактов в системе счетов
на соответствующих технических носителях учетной информации - учетных регистрах
(книгах, карточках, журналах, машинограммах т.п.), суммирование данных, их
распределения и перераспределения, составление различных расчетных таблиц. Этот
этап может быть охарактеризован как текущий учет. Аналогично выполняют
контрольную или аналитическую обработку.
Третий этап - выход из системы. По совокупности
операций он представляет собой составление различных сводных данных учетного,
контрольного или аналитического характера. Этот этап в бухгалтерском учете
называют обобщающим (итоговым) учетом.
Этапы работы в случае контроля и анализа,
рассматриваемые как системы, называют аналогично.

Учитывая сказанное бухгалтерский учет можно
представить как структурный аспект организации соответствующей технологии (рис.
1). В то же время бухгалтерский учет выполняет специфические контрольные
функции, касающиеся взыскания дебиторской задолженности, соблюдение правил
инвентаризации, законности финансовых операций и тому подобное.

Рис. 1. Технологическая структура
бухгалтерского учета как процесса и объекта организации
Следовательно, бухгалтерский учет как технологическая
совокупность и объект организации с кибернетической точки зрения разделяют на
три только что рассмотренные самостоятельные этапы (фазы). Основу такого
разделения формирует содержательная характеристика этапа, которая следует из
соответствующей целевой функции. Отметим, однако, что четкой границы между
этапами технологических процессов нет - они тесно переплетаются. Рассмотрим эти
этапы подробнее.
Первый организационный этап технологии бухгалтерского учета, контроля и
анализа. Первичный учет - основа всех видов учета, контроля и анализа
хозяйственной деятельности. Это совокупность работ по созданию доказательств
хозяйственных фактов — явлений и процессов, то есть процесс документирования -
юридической доказательности осуществления операций, создания тех носителей
первичных данных, на основании которых в дальнейшем происходят все учетные,
контрольные и аналитические процессы в отношении хозяйственных фактов в том или
ином хозяйстве. До первичного учета обычно относят прием первичного наблюдения
- восприятия, измерения, фиксации, накопления и обработки данных. Но
формирование первичных данных, полученных в результате проверки, измерения,
оценивания объекта управления, простирается далеко за пределы сугубо первичного
учета, касаясь сложных технических, технологических, экономических, правовых
вопросов, решение которых требует соответствующей организации.
Однако каким бы совершенным ни был процесс первичного
учета, всегда возникают вопросы обеспечения достоверности и полноты первичных
данных, их связи с решениями конкретных лиц, своевременности отражения этих
данных в бухгалтерском учете, то есть вопрос контрольного и аналитического
обеспечения первичных данных, их соответствующего контроля и анализа.
Отображение данных на документах требует предварительного их оценивания.
Необходимо обеспечить адекватность действительного положения (или изменений)
хозяйственного факта и его информационного отображения. Это означает, что
первичный учет сопровождает контроль и анализ. При этом первичный учет можно
охарактеризовать как процедуру формирования первичных документов, носителю
данных и информации. Контроль как процедура подготовки данных первичного учета
представляет собой лишь предварительный процесс, охватывающий получение
исходных данных относительно объекта, за которым наблюдают, измеряют и оценивают
в документе - носители первичных данных. На этапе первичного учета выполняют и
такую контрольную функцию как отождествление данных. Последние фиксируют на
носителе информации с реальными фактами, явлениями, событиями для подтверждения
и юридической доказательности таких данных.
Подготовка данных к контролю и анализу как этапов
технологического процесса - это система способов (приемов) выбора, определения,
оценивания исходных данных о хозяйственные факты (явления и процессы), а также
известные отклонения от заранее определенных параметров (норм, квот, плана и
тому подобное), оценка их с точки зрения влияния на результаты деятельности. На
первом (подготовительном) этапе контроля и анализа характеризуют подобранный
материал для дальнейшей его обработки. Подготовка данных к контролю
значительным количеством приемов (как сравнение фактических данных с нормами,
квотами, плановыми данными и т. п.) подобна подготовке данных к анализу.
Второй организационный этап технологии бухгалтерского учета. На этом
этапе осуществляют регистрацию данных первичного учета в соответствующих
учетных регистрах, группировки и перегруппировки таких данных. Если первичный
учет в значительной степени связан с подготовительными этапами контроля и
анализа, то текущий является главной исходной базой контрольного процесса
хозяйственной деятельности. Кроме того, текущий учет служит базой составления
различных отчетных форм, что составляет основу аналитических расчетов, -
второго этапа аналитического процесса. Процедуры второго этапа контрольного и
аналитического процессов сходны между собой. Однако именно на этом этапе в
общем и происходит отделение контроля от анализа.
Третий организационный этап технологии бухгалтерского учета. Итоговый
(обобщающий) учет - это процессы составления различных исходных данных,
конечного бухгалтерского баланса и различных расшифровок к нему, где приводятся
данные о том или ином хозяйственный факт или явление, а также характеристика
его в статике и динамике.
Поскольку, как уже отмечалось, по своему характеру технология
бухгалтерского учета делится на три этапа доказательности (первичное, вторичное
и третичное), каждому из них присущи свои элементы и приемы доказательности и
соответственно характеристики технологий учет - как процесса. Отсюда, каждый
этап учетного процесса как объект организации по содержанию характеризуется
определенным составом объектов технологии. Для того чтобы определить объекты
организации технологического процесса нужно рассмотреть совокупность операций,
формирующих учетную этап. На каждом этапе совокупность операций определяют с
учетом целевую функцию бухгалтерского учета как экономической системы (рис.2).

Рис.2. Характеристика поэтапного построения
бухгалтерского учета как технологического процесса и объекта организации
Известно, что основу технологии учетного процесса
формируют операции, которые разделяют на три вида (категории) механические,
перерабатывающие, творческие. Типы операций позволяют совершенствовать
структуру учетного процесса, определять исполнительные места, правильно организовывать
разделение и кооперацию труда, нормировать труд исполнителей, строить графики
процессов. Совокупность операций формирует информационную процедуру. Несколько
информационных процедур образуют учетную фазу обработки. Фазы формируют учетные
участки, определяющие учетный процесс, его этапы. Основными этапами учетного
процесса является первичный, текущий и итоговый.
При организации технологии учетного процесса следует
отличать технологические приемы, отражающие обработку информации, от
методологических правил, определяющих метод учета. Это очень важно в случае
применения ЭВМ (персональных компьютеров), когда значительную часть учетных
работ способна выполнить машина (табл. 1)
Таблица  1- Виды работ учетного процесса и удельный вес возможностей их
автоматизации

Виды
  работ и общая их характеристика

Объем
  работ,%,

выполняемых
  ручным способом

которые
  поддаются автоматизации

Составление
  носителей учетной информации (данных, показателей)

18-20

45-50

Обработка
  первичных документов, техническая, логическая, юридическая

15-18

95-97

Первичная
  регистрация (собственно учет) данных носителей документов в системе счетов -
  учетных регистрах

25-30

100

Группировки и
  перегруппировки учетных данных, формирование промежуточных показателей

15-25

100

Периодическое
  сведение данных (отчетность), составление справок, выполнение контрольных
  функций, аналитических и других видов работ логического характера

18-20

40-50

Выполнение учетных работ с помощью ЭВМ приводит к
значительным изменениям в технологии, операциях, процедурах, фазах, однако
структурное построение учета при этом не меняется.

alt: Однако каким бы совершенным ни был процесс первичного учета, всегда возникают вопросы обеспечения достоверности и полноты первичных данных, их связи с решениями конкретных лиц, своевременности…

alt: Поскольку, как уже отмечалось, по своему характеру технология бухгалтерского учета делится на три этапа доказательности (первичное, вторичное и третичное), каждому из них присущи свои элементы…


extracted_text:
ПМ 01. Преподавание по
программам начального общего образования

Технологическая карта
 урока изобразительного
искусства
Проведенного 30.04.2021г.
во 2 «А» классе

Тема: «Ритм линий».
Цель: Создание условий для формирования знаний о ритме линий как
выразительном средстве изображения.
Задачи:
1. Формировать представления об одном  из
выразительных средств - линией, изобразить увиденную жизнь, особенности времени
года, состоянии природы;
2. Развивать умение владеть цветовыми
сочетаниями.
3. Воспитывать у учащихся любовь к
изобразительному искусству, взаимопомощь и самостоятельность.

Формируемые УУД:
Личностные:
1.Мотивация к учебной
деятельности;
2. Способность работать в
парах;
3.Умение оценивать себя;
Познавательные:
1.Проводить сравнение по
заданным критериям;
Регулятивные:
1.Определение темы и цели
урока.
Коммуникативные:
1.умение ребенка правильно
излагать свои мысли, слушать и дополнять других.

Оборудование: презентация.

Ход урока

Этапы
  урока

Содержание

УУД

1. Орг. момент (1мин)

(слайд 1, заставка)
- Здравствуйте ребята, меня зовут
  Ангелина Валерьевна, сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства.
  Садитесь.

Ум и сердце в работу вложи,
каждой секундой в труде дорожи!

Л1

2. Актуализация знаний (5 мин)

-О том, как прекрасен и разнообразен
  мир, можно узнать из стихов и рассказов, слушая музыкальное произведение и
  всматриваясь в живописные произведения. А как могут передать красоту
  окружающего мира художники-графики? Обратите внимание на репродукции Г.С.
  Верейского.
Г. С. Верейский «В саду русского
  музея»(слайд 2)

-Какими выразительными средствами
  пользовались эти художники, чтобы передать красоту природы?(Художники-графики
  используют: линию, штрихи, точку, пятно.)
-А что такое ритм? (Повтор, чередование
  форм, линий, цветных, черных и белых пятен)

3. Целеполагание (4-5 мин)

-Что мы будем сегодня изображать, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Дом со всех сторон открыт
  Он резною крышей крыт!
  Заходи в зеленый дом,
  Чудеса увидишь в нем! (лес)(слайд
  3)

– Итак, что мы сегодня на нашем уроке
  будем рисовать?(Мы будем рисовать сказочный лес)

Р1

4. Открытие новых знаний (10-15
  мин)

Учитель. А что такое лес? Какие чудеса можно увидеть в
  лесу?

Дети. Лес это не только деревья, в лесу есть много: кустарников,
  травы, цветов, грибов, ягод, там много животных и птиц.

Учитель. Конечно ребята, они жители леса и его
  неотделимая часть. Без грибов, ягод, муравьев, птиц и зверей – лес не лес. А
  вы знаете, дети, в лесу, как в большом доме, есть свои этажи. Только считают
  их сверху вниз и называют ярусами. Самый первый, самый высокий ярус – большие
  деревья. Его называют древостоем. Древостой – главный этаж в лесу. Как вы
  думайте, какие деревья там можно встретить?

Дети. В первом ярусе можно встретить дуб, сосну,
  берёзу. Во втором ярусе находятся деревья, которые мирятся с тенью, что
  падает от веток деревьев первого яруса, там могут ели, пихты, кедры и липы.

Учитель. А что растет в третьем ярусе?

Дети. В третьем ярусе растут кустарники.

Учитель. А какие кустарники можно встретить в лесу?

Дети. Тут можно встретить можжевельник, калину,
  шиповник, рябину, иву, малину и мн. др.

Учитель. А что может расти ниже кустарников?

Дети. Ниже кустарников растут: травы, цветы, мхи.

Учитель. Лес, это наше богатство. А что дает нам лес?

Дети. Лес дает нам древесину для отопления и
  строительства, лекарство, бумагу.

Учитель. А вы знаете, чтобы изготовить 270 экземпляров
  190 страничной книги, требуется целое большое дерево. Из древесины также,
  изготовляют: резину, лаки, воск, краску, целлофан, ткани, клей и многое
  другое. Лес пополняет кислород так необходимый для жизни на земле. Как же мы
  должны относится к лесу?

Дети. Мы должны бережно относиться к лесу, беречь от
  главного и коварного врага – пожара. Не ломать ветки, не оставлять мусор в
  лесу.

Прежде,
  чем приступить к работе, обратим внимание на последовательность выполнения
  деревьев, кустарников, травы их строение и композицию. Если дерево находится
  ближе к нам, то оно будет выше или ниже от нижней части альбома? Оно будет
  ниже к крайней части альбома. Сравним ритм линий: он может быть быстрым
  и, плавным, спокойным и тревожным. Вы знаете, что у человека бывает злой
  добрый характер, нежный жесткий. А как вы думаете, бывает ли характер у
  веток? Рассмотрите эти ветки. Какие они?
Дети. Ветки дуба – мощные, корявые,
  грубые.(слайд 4)
Учитель. А у какого дерева ветки –
  тонкие, гибкие, нежные?
Дети. Тонкие, гибкие, нежные ветки у
  берёзы.(слайд 4)
Учитель. А кто знает боярышник? Какие у
  него ветки?(слайд 5)
Дети. Колючие, жесткие, страшные.
Учитель. А у ивы?(слайд 5)
Дети. Гибкие, длинные, ровные.
Учитель. Итак вы знаете, что деревья
  бывают могучими и сильными, а бывают нежными и ласковыми.
Физминутка (слайд 6)
Руки подняли и покачали-
это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули-
ветер роняет росу.
В сторону руки, плавно помашем-
это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся покажем-
крылышки сложим назад.

5. Применение новых знаний (10 мин)

(слайд
  7, примерные рисунки)Ваша задача изобразить сказочный лес, в котором растут разные по
  характеру и внешнему виду деревья, кустарники, траву, выявляя индивидуальные
  особенности в их строении, проявляя свое творчество, фантазию. Старайтесь передать
  фактуру ствола и крону, моделируя их штрихами, тоном и пятном. Обращайте  внимание
  на выразительность и ритм линий в композиции.
(слайд 8,
  черный экран)

Л2

6. Итог урока (3 мин)

-
  Итак, с какой новой темой мы сегодня познакомились?
  (Ритм линий)
- Что такое ритм? (Повтор, чередование форм, линий,
  цветных, черных и белых пятен)
- Как бы вы оценили свое настроение после урока?
-
  Несите свои рисунки на выставку. Давайте посмотрим, какие красивые и
  разнообразные рисунки у вас получились.
- Ребята, вы все большие молодцы. Спасибо за
  урок!(слайд 9)

К1

file_name: 2 кл «Ритм линий»..docx

alt: Тема: «Ритм линий». Цель:

alt: Ход урока Этапы урока

title: Тк урока изобразительного искусства на тему: "Ритм линий" 2 класс


file_name: грамота ДСЗ.docx

intro: Районный конкурс поделок по Декоративно прикладному творчеству

искусство

group: Дисциплины

title: Районный конкурс по ДПИ  "Здравствуй, Белыйй месяц"


extracted_text:
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №4

ТЕМА. ОФОРМЛЕННЯ
ДОКУМЕНТІВ. РЕЄСТРАЦІЯ
НАКАЗІВ ПРО ПРИЙОМ НА

РОБОТУ

Мета:

навчитися
створювати документи – накази про прийом працівників на роботу.

Обладнання: ПК.

Правила безпеки: див.
Додаток А.

План
лабораторної роботи.

Теоретичні відомості

Робота з довідником «Посади організації»

Робота з довідником «Фізичні особи»

Робота з довідником «Співробітники організацій»

Формування наказів прийому співробітників на роботу

Теоретичні відомості

Для
ведення процедури обліку витрат на оплату праці і відрахувань на соціальні
потреби, необхідно заздалегідь заповнити низку довідників.

При веденні
кадрового обліку з наступним безпомилковим нарахуванням заробітної плати
потрібно врахувати декілька правил:

робітник не може одночасно мати в організації основне місце
роботи і працювати в ній за зовнішнім сумісництвом;

робітник не може мати основне місце роботи одночасно в
декількох організаціях;

робітник може працювати в одній організації і як основний
співробітник, і за внутрішнім сумісництвом;

документи про прийом співробітника на
основне місце роботи і за внутрішнім сумісництвом повинні бути окремими.

конфігурації існує два довідника, які мають відношення
до співробітників організації – «Фізичні особи» і «Співробітники організації».

Після занесення даних у довідник «Фізичні особи»,
потрібно зареєструвати співробітника у довіднику «Співробітники організації».
Під час реєстрації дані з довідника «Фізичні особи» переносяться автоматично.
Їх необхідно доповнити табельним номером, видом зайнятості, найменуванням
організації,

призначенням певного окладу.

Але для нарахування працівникам
заробітної плати в програмі «1С: Бухгалтерія

8» цього недостатньо. Необхідно з використанням документа
«Прийом на роботу в організацію» відобразити сам факт того, що фізичні особи з
певного числа є працівниками конкретних підрозділів, обіймають конкретні посади
і їм призначений конкретний оклад.

Порядок виконання роботи

РОБОТА З ДОВІДНИКОМ «ПОСАДИ
ОРГАНІЗАЦІЇ»

Завантажити 1 С: Підприємство. Вибрати свою
інформаційну базу.

Командою Операції-Довідники відкрийте вікно Вибір
об’єкта:Довідник.

Заповніть довідник «Посади організації» (Рис.1. 17).

Рисунок
1.17. Довідник «Посади
організації».

4.  Внесіть    дані    у    довідник    «Фізичні    особи»   (Рис.1.18.)   з    таблиці    1.4.

Натиснувши кнопку
ПДФО введіть дані про склад родини фізичної особи.

Дані відсутні в таблиці, доповнити
самостійно.

РОБОТА З ДОВІДНИКОМ «ФІЗИЧНІ
ОСОБИ»

Рисунок 1.18. Введення даних в довідник «Фізичні
особи».

Рисунок
1.19. Довідник Фізичні особи.

РОБОТА З ДОВІДНИКОМ «СПІВРОБІТНИКИ ОРГАНІЗАЦІЙ».

Зареєструйте фізичні особи в якості співробітників ТОВ «Шлагбаум».

Командою
Операції-Довідники відкрийте вікно Вибір об’єкта:Довідник.
Відкрийте довідник «Співробітники організацій».

У вікні, що з’явилося командою Дії-Нова група,
створити групи АУП та Робітники виробництва (Рис.1.20).

Рисунок
1.20. Створення груп у довіднику «Співробітники
організацій»

Виберіть групу двічі клацнувши мишею у лівій частині
вікна, і натисніть кнопку Додати. Ввести інформаційні дані про
співробітників організації з таблиці 4 (Рис.1.21.). Відсутні в таблицях дані
ввести на свій розсуд самостійно. Якщо дані про співробітника раніше записані в
Довідник фізичних осіб, то внести їх з довідника таким
способом:

Встановити перемикач в положення «Створити
нового співробітника,

вибравши його
з довідника фізичних осіб».

Скористуватись посиланням «Відкрити довідник
фізичних осіб»

Вибрати співробітника двічі клацнувши на його
прізвищі мишею.

Рисунок
1.21. Розподіл співробітників за групами.

ФОРМУВАННЯ НАКАЗІВ ПРИЙОМУ СПІВРОБІТНИКІВ НА РОБОТУ

Після введення інформації про співробітників і розподілу їх
за групами, потрібно сформувати накази прийому співробітників на роботу:

Виберіть  команду  меню  Кадри  –  Прийом
на  роботу  в  організацію.

Вікно,
що відкриється в результаті виконання зазначеної команди буде пустим і являє
собою журнал реєстрації документів про прийом співробітників на роботу,
Рис.1.22.

Рисунок
1.22. Журнал реєстрації документів з
прийому на роботу в організацію

10. Натиском  кнопки  «Додати»
створюємо  новий  запис,  та  у  вікні,  що

відкривається, вводимо інформацію
про співробітників, що працюють в

ТОВ «Шлагбаум» з таблиці 1.4:

Датою документа поставити 30.08.20ХХ. (ХХ – поточний
рік).

В полі «Дата прийому» вказуємо дату коли фактично
особу було прийнято на роботу.

«Спосіб відбиття в бух обліку» обираємо «Отражение
удержаний по умолчанию».

Залишаємо пустим поле «Базовий період індексації».

У нижньому вікні, на закладці «Нарахування»,
видаляємо вид розрахунку «Індексація зарплати».

У   нижній   частині   вікна,   кожному
співробітнику,   на   закладці

«Нарахування»  з
видом  розрахунку  «Оклад  по  днях»  задаємо  оклади,

відповідно до штатного розпису.

11.
Для формування наказу натисніть кнопку Форма П1. 12. Повністю
сформований документ представлено на Рис.1.23.

13. Не  закриваючи  документ,
натискаємо  на  панелі  інструментів  кнопку

«Ввести на
підставі» , як показано на Рис.1.23., та обираємо команду

«Заява на
застосування пільги ПДФО».

Рисунок
1.23. Документ «Прийом на
роботу в організацію».

14. Відкрийте довідник «Співробітники
організацій», щоб пересвідчитись,

що біля прізвища працівника
з’явилась позначка – «Прийнятий».

15. Проведені            документі    можна     переглянути    скориставшись    командою

Операції-Документи-Прийом
на роботу в організацію. Необхідно двічі клацнути мишею на
документі, який потрібно переглянути.

16. Переглянути декілька документів.

17. Завершити роботу з програмою.

4.  Оформити звіт до лабораторної
роботи.

Вимоги до звіту про виконання
лабораторної роботи

Звіт про виконання лабораторної
роботи повинен містити:

титульний аркуш;

мета та хід виконання роботи зі скріншотами проміжних результатів;

результати та висновки отримані в ході виконання
лабораторної роботи.

Відповіді на тестові питання 10-12. (додаток В).

Контрольні
запитання до лабораторної роботи 4

Як створити новий рядок Довідника?

Як створити нову групу в довіднику?

Як перенести елемент довідника до групи?

Як сформувати накази прийому співробітників на
роботу?

1
  С Підприємство ШЛ

Лабораторна робота №1

стор. 41

Таблица 1.4. Співробітники
  організації

Загальні дані

Дані по заробітній платі

Паспортні дані

Група

ПІБ
  працівника

Дата народження

Телефон

посада

Дата прийому

Оклад

Рахунок

Вид затрат

серія

Коли і ким виданий

Адреса

на роботу

затрат

проживання

Зарплата

Шевченківським РВ

м. Київ, вул..

Скачко Дмитро Васильович

17.11.1982

+3(044)146-15-34

Директор

01.08.2010

7300

92

адміністративного

АН 236654

УМВС України в м.

Гонгадзе, буд.14,

АУП

апарату

Києві 06.11.1998

кв.67.

Палій

Головний

Зарплата

Залізничним РВ УМВС

м. Київ, вул.

(Адміністративно

09.09.1985

+3(044)228-18-95

01.08.2010

5500

92

адміністративного

КВ 534122

України у Львівській

Маяковського,

Галина Анатоліївна

бухгалтер

управлінський персонал)

апарату

області 13.09.2001

буд.86, кв.345.

Онищук

Зарплата

Ватутінським РВ УМВС

м. Київ, вул.

12.12.1984

+3(044)441-78-99

Касир

12.09.2012

4800

92

адміністративного

АТ 148143

України в Києві

Каштанова, буд.6,

Вікторія Миколаївна

апарату

07.09.00

кв.945.

Бабушкінським РВ

м. Київ, вул.

Захаров Василь

Менеджер з

Зарплата виробничого

УМВС України в

24.03.1987

+3(044)543-67-11

01.09.2010

5000

91

АП 456783

Володимирська,

Олексійович

маркетингу

персоналу

Дніпропетровській

буд.8, кв.35.

області 23.08.07

Грибов Костянтин

18.05.1990

+3(044)342-16-28

Менедждер з

06.11.2011

5000

93

Зарплата виробничого

АА 342765

Івано-Франківським РВ

м. Київ, вул. Олени

Володимирович

продажу

персоналу

УМВС України 24.05.08

Теліги, буд.38,

кв.149.

Києво-Святошинським

Купріянова Ангеліна

14.01.1989

+3(4598) 556-21

Зав.

01.08.2010

4000

23

Зарплата виробничого

ВЕ 432696

РВ УМВС України в

м. Буча, вул..

В’ячеславівна

Виробництвом

персоналу

Київській області

Першотравнева, 32.

23.03.07

Зарплата виробничого

Печерським РВ УМВС

м. Київ, бул. І.

Зарудня Вікторія Павлівна

29.04.1989

+3(044)889-13-78

Комірник

23.08.2012

3500

23

АЛ 546748

України в Києві

Лепсе, буд.27,

персоналу

Робітники виробництва

07.09.01

кв.87.

Зарплата виробничого

Ватутінським РВ УМВС

м. Київ, вул.

Петренко Семен Ігорович

23.02.1988

+3(044)235-14-16

Кондитер

07.09.2010

3550

23

АВ-181756

України в Києві

Цвєтаєвої, буд.80,

персоналу

07.03.2004

кв.34.

Києво-Святошинським

м. Київ, вул.

Телепюк Вікторія

Зарплата виробничого

РВ УМВС України в

14.12.1987

+3(044)744-28-15

Офіціант

24.09.2011

3000

23

АК-341576

Космонавтів, буд.8,

Миколаївна

персоналу

Київській області

кв.348.

23.12.2005

Бульботенко Тамара

Зарплата виробничого

Шевченківським РВ

м. Київ, вул.

21.07.1995

+3(044)657-89-90

Продавець

31.05.2010

3200

23

ОВ-472814

УМВС України в м.

Вірменська, буд.77,

Михайлівна

персоналу

Києві 06.08.2011

кв.147.

Зарплата виробничого

Деснянським РВ УМВС

м. Київ,

Качура Лілія Леонідівна

09.06.1979

+3(044)879-44-18

Прибиральниця

14.04.2012

2500

23

АО-359107

України в Києві

вул.Сормовська,

персоналу

01.03.1995

буд.83, кв.34.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Л АБОРАТОРНА РОБОТА №4 Т

alt: Рисунок 1.19. Довідник Фізичні особи

alt: Встановити перемикач в положення «