extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Иркутской области
«Черемховский техникум промышленной индустрии и
сервиса»

Методические указания
по выполнению
практических работ
по учебной дисциплине Иностранный язык в профессиональной
деятельности

по специальности
среднего профессионального образования
43.02.15
Поварское и кондитерское дело

Черемхово, 2021г.
                Методические указания для выполнения
практических работ разработаны на основе  программы  учебной дисциплины «Иностранный
язык в профессиональной деятельности»

Разработчик:
Именных Надежда Сергеевна, преподаватель английского
языка

Полякова Екатерина Эдуардовна, преподаватель
английского языка

Рассмотрено и одобрено на заседании методической комиссии
  преподавателей общеобразовательных дисциплин
Протокол № _____от «___»________2020   г.
Руководитель МК _________________Н.С. Именных

Содержание

Пояснительная записка
Критерии оценки практических
  работ
Практическая работа №1:  Место и роль дисциплины «Английский язык» в
  профессиональной подготовке специалиста.
Практическая работа №2: Работа
  с текстом по теме
Практическая работа №3: Имя существительное. Образование
  множественного числа
Практическая работа№4:
  Составление диалогов по теме
Практическая работа №5:  Введение лексики по теме «Описание людей.
  Внешность, характер, личностные качества»
Практическая работа  №6: Систематизация
  лексики по теме
Практическая работа №7:  Работа с текстом по теме Appearance: Beauty
Практическая работа №8:  Аудирование текста по теме.  Ответы на вопросы
Практическая работа №9: Имя существительное. Исчисляемые, неисчисляемые
Практическая работа №10: Закрепление грамматики и лексики
Практическая работа №11:  Человек и его
  темперамент. Работа над лексическим материалом.
Практическая работа №12: Введение лексики по теме «Семья и семейные
  отношения, домашние обязанности»
Практическая работа №13:
  Работа с текстом по теме
Практическая работа №14: Работа со словарём
Практическая работа №15: Артикли. Случаи употребления артиклей «A»,
  «The», «Нулевой артикль»
Практическая работа №16:  Закрепление
  грамматики и лексики по теме.
Выполнение упражнений
Практическая работа №17:
  Аудирование текста со зрительной опорой
.
Практическая работа №18: Практика устной речи «Моя семья»
Практическая работа №19: Введение лексики по теме: «Описание жилища и
  учебного заведения»
Практическая работа №20:
  Работа с текстом, чтение, перевод
Практическая работа №21:
  Аудирование текста по теме
Практическая работа №22: Практика устной речи
Практическая работа №23:  Имена прилагательные. Степени сравнения. Исключения.
Практическая работа №24:  Выполнение грамматических упражнений.
Практическая работа №25:  Дом, в котором я живу. Написание
  сочинения (58)
Практическая работа №26:  Выполнение упражнений на закрепление лексики
Практическая работа №27: «Экскурсия по моему техникуму». Урок - проект
Практическая работа №28:  Защита проекта «Экскурсия по моему техникуму»
Практическая работа №29:  Введение
  лексики по теме: «Распорядок дня студента колледжа»
Практическая работа №30: Работа с
  текстом «My daily
program». Запись новых слов по теме.

Практическая работа №31: Сравнительные
  слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as.
  Повторение и обобщение грамматического материала
 Практическая работа №32:  Выполнение
  грамматических упражнений
 Практическая работа №33:  Мой рабочий день. Практика устной речи
Практическая работа №34:  Мой выходной день. Развитие монологической речи
Практическая работа №35:  Закрепление грамматики и лексики. Выполнение
  упражнений.
Практическая работа №36: Аудирование
  со зрительной опорой. Практика письменной речи.
Практическая работа №37:  Работа со словарем
Практическая работа №38:  Введение лексики по теме: «Досуг». (60)
Практическая работа №39:«Посещение
  театра». Работа с текстом. Чтение, перевод (61)
Практическая работа №40: «Посещение концертного зала и кино» Работа с
  текстом (62)
Практическая работа №41:  Как я провожу своё свободное время. Практика устной
  речи. (63)
Практическая работа №42:  Диалоги. Чтение по ролям, составление.(64)
Практическая работа №43:  Наречие.
  Образование степеней сравнения. Повторение и обобщение грамматического
  материала.
Практическая работа №44:   Закрепление
  лексики и грамматики. Выполнение упражнений
Практическая работа №45:  «Моё
  хобби». Практика устной речи. (65).
Практическая работа №46:  Аудирование
  со зрительной опорой
Практическая работа №47:  Введение
  лексики по теме: «Описание местоположения объекта». .
Практическая работа №48:  Работа
  с текстом. Чтение, перевод,
Практическая работа №49:  Предлог.
  Предлоги времени, места, направления. Повторение
  и обобщение грамматического материала
Практическая работа №50:  Выполнение
  грамматических упражнений
Практическая работа №51:  Работа
  с туристическими разговорниками на тему «Как найти…?».
Практическая работа №52:  Закрепление
  лексики «Я живу…»
Практическая работа №53:  Выполнение
  грамматических упражнений
Практическая работа №54:
  Аудирование со зрительной опорой. Письменный перевод текста
Практическая работа №55:  Работа
  со словарем
Практическая работа №56:  Введение
  лексики по теме: «Магазины, товары, совершение покупок».
Практическая работа №57:Работа
  с текстом «The big stores of London». Чтение,
  перевод, запись новых слов
Практическая работа №58:
Практическая работа №59: Работа
  со словарём.
Практическая работа №60: Наречия,
  обозначающие количество, место, направление. Повторение грамматического материала
Практическая работа №61:  Выполнение
  грамматических упражнений
Практическая работа №62:   Аудирование
  текста со зрительной опорой.
  Перевод на русский язык.
Практическая работа №63:   Составление
  диалогов «В магазине» на закрепление лексики
Практическая работа №64:   Местоимение.
  Местоимения личные, притяжательные, указательные. Повторение и обобщение грамматического материала
Практическая работа №65:   Выполнение
  грамматических упражнений
Практическая работа №66: Введение
  лексики по теме «Физкультура и спорт, здоровый образ жизни».  Использование
  наглядного материала (20)
Практическая работа №67:  Работа
  с текстом  “Sports” Чтение,
  перевод, ответы на вопросы (21)
Практическая работа №68:  Работа
  со словарём
Практическая работа №69: Неопределенные,
  отрицательные, возвратные местоимения. Повторение и обобщение
  грамматического материала
Практическая работа №70: Закрепление
  грамматики и лексики по изученной
  теме.
Практическая работа №71:  Аудироваие
  текста “Sports inGreat Britain”со зрительной
  опорой. Выразительное чтение.
Практическая работа №72:  Практика
  устной речи. Монолог c  опорой на текст “Summer and Winter Sports”.
Практическая работа №73: Развитие
  диалогической речи. Подготовка и
  инсценировка диалогов по теме.
Практическая работа №74: Работа
  с текстом. Поиск изученных
  грамматических явлений и лексики
Практическая работа №75:«Здоровый
  образ жизни» Урок-викторина (30)
Практическая работа №76: Введение
  лексики по теме «Экскурсии и путешествия»
Практическая работа №77:  Работа
  с текстом «The Holiday»
Практическая работа №78: Закрепление
  лексических единиц по речевому образцу
Практическая работа №79:“Travelling by Train” Работа с
  текстом
Практическая работа №80:“Travelling by Air” Работа с текстом
Практическая работа №81: “Travelling by Sea”. Работа с текстом
Практическая работа №82:  Развитие
  диалогической речи.  «В отеле»
Практическая работа №83:  Достопримечательности
  России, Великобритании  и других англоязычных стран
Практическая работа №84:  Защита
  проектов по теме: «Мое путешествие»
Практическая работа №85:  Введение
  лексики по теме «Россия, ее национальные символы, государственное и
  политическое устройство»
Практическая работа №86: «Government» Работа с текстом, перевод
Практическая работа №87:  Взаимные,
  относительные, вопросительные. Повторение
  и обобщение лексики по теме
Практическая работа №88: Выполнение
  грамматических упражнений
Практическая работа №89:  Vladimir Vladimirovich Putin - The President of Russia. Работа с
  текстом, перевод
Практическая работа №90: Выполнение
  упражнений на закрепление лексики
Практическая работа №91:  Аудирование
  текста “The Russian Federation» со зрительной
  опорой
Практическая работа №92:  Работа
  со словарем
Практическая работа №93: Защита
  проектов «Россия и её достопримечательности»
Практическая работа №94: Введение
  лексики по теме «Англоговорящие страны, географическое положение, климат,
  флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое
  устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности,
  традиции»
Практическая работа №95:«Great Britain and the USA: Life of Youth» Работа с
  текстом, чтение и перевод
Практическая работа №96: Числительное.
  Числительные количественные и порядковые. Повторение и обощение лексики по теме.
Практическая работа №97: Выполнение
  грамматических упражнений.
Практическая работа №98:«The Animals of Australia» Работа с текстом

Практическая работа №99: Выполнение
  упражнений на закрепление лексики
Практическая работа №100: Аудирование тескта «New Zealand Way of Life» со зрительной опорой
Практическая работа №101: Работа
  со словарем
Практическая работа №102: Защита
  проектов «Англоговорящие страны»
Практическая работа №103: Введение
  лексики по теме «Человек и природа, экологические проблемы»

Практическая работа №104:«Ecological Problems» Работа с
  текстом: чтение, перевод
Практическая работа №105: Числительное.
  Обозначение годов, дат, времени, периодов. Повторение и обобщение грамматического материала
Практическая работа №106: Аудирование
  текста «Environmental Protection»
  со зрительной опорой
Практическая работа №107: Работа
  со словарем
Практическая работа №108: Выполнение
  упражнений на закрепление лексики
Практическая работа №109: Повторение
  и систематизация изученного материала
Практическая работа №110: Введение
  лексики по теме «Научно-технический прогресс»
Практическая работа №111:«The
  21 century» Работа с текстом: чтение, перевод
Практическая работа №112: Выполнение
  упражнений на закрепление лексики
Практическая работа №113: Глагол.
  Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции
  как вспомогательных. Повторение и
  обобщение грамматического материала
Практическая работа №114: Выполнение
  грамматических упражнений
Практическая работа №115: Аудирование
  текста «Gadgets in our life»
  со зрительной опорой
Практическая работа №116: Работа
  со словарем
Практическая работа №117: Глаголы
  правильные и неправильные. Повторение
  и обощение грамматического матерала
Практическая работа №118: Выполнение
  грамматических упражненийй
Практическая работа №119: Составление диалогов на тему: «Gadgets
  I have» Развитие устной речи
Практическая работа №120: Введение
  лексики по теме «Достижения и инновации в области науки и техники»
Практическая работа
  №121:«Innovation» Работа с текстом: чтение, перевод
Практическая работа №122: Видовременные
  формы глагола, их образование и функции в действительном и страдательном
  залоге. Повторение и обобщение грамматического материала
Практическая работа №123:
  Выполнение грамматических упражнений
Практическая работа №124:
Аудирование текста «The Future
of Telecommunications» со зрительной опорой
Практическая работа №125:
  Работа со словарем
Практическая работа №126:
  Чтение и правописание окончаний глаголов в настоящем и прошедшем времени.  Повторение
  и обобщение грамматического материала
Практическая работа №127:
  Выполнение грамматических упражнений
Практическая работа №128:
  Беседа по теме
Практическая работа №126:
  Введение лексики по теме «Машины и механизмы. Промышленное оборудование»
Практическая работа №129:
  «A simple machine» Работа с
  текстом: чтение, перевод
Практическая работа №130:
  Выполнение упражнений на закрепление лексики
Практическая работа №131:
  Обороты to be going to и there + to be в настоящем, прошедшем и
  будущем времени. Повторение грамматического материала
Практическая работа №132:
  Выполнение грамматических упражнений
Практическая работа №133:
  Аудирование текста “Rental of special equipment for various works» со зрительной опорой
Практическая работа №134:
  Работа со словарем
Практическая работа №135:
  Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Повторение
  грамматического материала
Практическая работа №133:
  Выполнение грамматических упражнений
Практическая работа №134:
  Введение лексики по теме «Современные компьютерные технологии в
  промышленности»
Практическая работа №135:
  Работа с текстом по теме
Практическая работа №136:
  Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи. Изучение
  грамматического материала
Практическая работа №137:
  Выполнение грамматических упражнений
Практическая работа №138:
  Аудирование текста
Практическая работа №139:
  Работа со словарем
Практическая работа №140:
  Причастия I и II. Сослагательное наклонение.Практическая работа №141:
  Выполнение грамматических
упражнений
Практическая работа №142:  Беседа
  по теме
Практическая работа №143:
  Введение лексики по теме «Отраслевые выставки»
Практическая работа №144: Работа с текстом
   From the history of
  railway transport

Практическая работа №145: Вопросительные
  предложения. Повторение и закрепление изученного грамматического
  материала
 Практическая работа №146:
  Выполнение грамматических упражнений
Практическая работа №146:
  Аудирование текста по теме
Практическая работа №147:
  Работа со словарем
Практическая работа №148:
  Безличные предложения. Порядок слов в них. Предложения с оборотом thereis/are
Практическая работа №149:  Выполнение
  грамматических упражнений

Список рекомендуемой
  литературы

 6
 6
 7
 7
 9
 10

10
11

12

14

18

19

20

20

22

22

23

25

27

28
29

29

30
31

32

33
34
35

37

38

39
40
40

41
42

42
44

45

45
46
48
48
49
51

53

53

54

55

57

57

58

59
61

62
62

64
65

66

67
69

70
73

74

74

76
77
77
78

80

80

81

82
83

86
87
88

1. Пояснительная записка
Учебная дисциплина ОГСЭ.03 «Иностранный язык в
профессиональной деятельности» является  обязательной частью
общепрофессионального цикла примерной основной  образовательной программы
в соответствии с ФГОС по специальности 43.02.15 «Поварское и кондитерское дело».
Целью практических работ по дисциплине ОГСЭ.03
«Иностранный язык в профессиональной деятельности» является проведение
практических занятий и овладение фундаментальными знаниями, профессиональными
умениями и навыками по профилю изучаемой дисциплины, закрепление и
систематизация знаний, формирование умений и навыков и овладение опытом
творческой, исследовательской деятельности.
Практические занятия содержат  тематические текстовые
материалы, упражнения на расширение словарного запаса и образование
потенциального профессионального словаря, грамматические таблицы, тренировочные
задания для активизации знаний грамматических форм и синтаксических оборотов.
Задачи практических занятий:
- обобщить, систематизировать, углубить, закрепить
полученные знания по изучаемым темам;
- формировать умения применять полученные знания на
практике;
- выработать при решении поставленных задач таких
профессионально значимых качеств, как самостоятельность, ответственность,
точность, творческая инициатива.
Цель практических занятий:
- формировать у обучающихся навыки устной речи по
профессиональной тематике;
- развивать потребность и умение пользоваться
справочной литературой;
- развивать умение высказываться целостно, как в
смысловом, так и в структурном отношении;
- развивать навыки чтения с полным пониманием
основного содержания текста;
- активизировать знание грамматических форм и
синтаксических оборотов, употребительных в специальной литературе.
В результате обучающийся осваивает следующие общие компетенции:
ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
ОК3. Принимать решения в стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
ОК10. Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках.
В результате изучения в соответствии с ФГОС
обучающийся должен
знать:
- лексический (1200-1400
лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода
(со словарём) иностранных текстов профессиональной направленности.
владеть:
- навыками разговорно-бытовой речи (нормативным
произношением и ритмом речи) и применять их для повседневного общения;
- понимать устную (монологическую и диалогическую)
речь на профессиональную тему;
- активно владеть наиболее употребительной грамматикой
и основными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи;
- знать основную терминологию специальности;
- читать и понимать со словарем специальную литературу
по профилю профессии (специальности);
- владеть всеми видами чтения литературы разных
функциональных стилей;
- владеть основами публичной речи, делать сообщения,
доклады и презентации (с предварительной подготовкой);
- участвовать в обсуждении тем, связанных со
специальностью (задавать вопросы и отвечать на вопросы).
- иметь представление об основных приемах
аннотирования, реферирования и перевода литературы по специальности.
Формы работы обучающихся включают в себя эссе,
презентации, работа с конспектом лекции; составление таблиц для систематизации
учебного материала; подготовка сообщений, составление тематического словаря и
кроссвордов и др.
Контроль и оценка результатов освоения  учебной
дисциплины:
Контроль и оценка результатов освоения учебной
дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования и
дифференцированного зачета, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, самостоятельных  работ. Критериями оценки результатов работы
студента являются: обоснованность и четкость изложения ответа на поставленные
вопросы, оформление учебного материала в тетради для практических работ.
Нормы оценок речевой деятельности обучающихся:
Форма оценивания – традиционная.
Тестирование:
Отметка "5" ставится в том случае, если поставленная  задача
решена, обучающиеся полностью поняли содержание задания, соответствующее
программным требованиям по определённой теме.
Отметка "4" ставится в том случае, если поставленная  задача
решена, обучающиеся полностью поняли содержание задания, соответствующее
программным требованиям по определённой теме за исключением отдельных
подробностей, не влияющих на понимание содержания задания  в целом.
Отметка "3" ставится в том случае, если поставленная  задача
решена, обучающиеся поняли только основной смысл задания, соответствующего
программным требованиям.
Отметка "2" ставится в том случае, если обучающиеся проявили
полное непонимание содержания задания, соответствующего программным
требованиям.
Дифференцированный зачет:
Отметка "5" ставится в том случае, если общение осуществилось,
высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче,
их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного  языка в пределах
программных требований для данного курса.
Отметка "4" ставится в том случае, если общение осуществилось,
высказывания обучающихсясоответствовали поставленной коммуникативной задаче,
обучающиеся выразили свои мысли на иностранном   языке   с   незначительными
отклонениями от языковых норм (ошибки в употреблении артиклей, предлогов
неправильное   употребление   падежных   форм   и   т.д.), а в остальном их
устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных
требований для данного курса.
Отметка "3" ставится в том случае, если общение осуществилось,
высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче,
обучающиесявыразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых
норм, не мешающими, однако, понять содержание
сказанного.
Отметка "2" ставится в том случае, если общение не осуществилось
или высказывания обучающихся  не соответствовали поставленной коммуникативной
задаче, обучающиесяслабо усвоили пройденный
языковой материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими
отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей
части сказанного.

Практическая
работа  №1: Место и роль
дисциплины «Английский язык» в  профессиональной подготовке специалиста.
Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом.
Ход работы:
1. Прочитайте статью.
Задания
РОЛЬ
ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКАВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ СТАНОВЛЕНИИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА.
Л. Н. Болтенкова
ОГАПОУ
«Белгородский политехнический колледж»
Развитие науки и техники в наше время
немыслимо без широкого обмена специальной информацией между людьми, говорящими
на разных языках. В наше время изучение иностранных языков является важным
аспектом жизни современного человека. Оно способствует не только знакомству с
культурой и традициями других стран, но и дает возможность для развития
мышления, воображения и памяти. Его знание необходимо для эффективного
взаимодействия государств друг с другом во многих сферах жизни (науке,
политике, культуре, искусстве и т. д.). Владение иностранным языком в наши дни
– одно из условий профессиональной компетенции.
Сейчас в мире наблюдается процесс
глобализации – возникновения гибридной мировой культуры, смешения национальных
традиций, усиления сотрудничества между нациями. Данный процесс провел к
бурному росту межкультурных контактов во всех сферах нашей жизни. Специалисты в
самых разнообразных отраслях науки и техники должны постоянно следить за всем
новым, что появляется за рубежом и извлекать полезную для их профессиональной
деятельности информацию. Для этого каждому образованному специалисту необходимо
обладать определенными знаниями иностранного языка. Владение иностранными
языками, особенно английским как языком международного общения, актуально для
всей российской молодежи, желающей найти хорошую работу, соприкоснуться с
внешним миром, улучшить свои культурологические знания. Согласно исследованиям,
76% россиян считают, что изучение иностранных языков помогает познанию другой
культуры, развивает память, а также является важнейшей составляющей при их
трудоустройстве, поэтому знать иностранный язык, по их мнению, обязательно.
Изучение иностранного языка является одним
из основных элементов системы профессиональной подготовки специалистов в
профессиональных образовательных учреждениях. Владение иностранным языком необходимо,
чтобы выпускник колледжа мог стать конкурентоспособной личностью на рынке
труда. В условиях реализации компетентностного подхода в образовании это
обязывает преподавателя к разработке методического обеспечения профессиональной
направленности обучения, осуществления тесной связи изучаемого материала с
выбранной специальностью обучающегося, с предметами междисциплинарного курса и
производственной практикой.
Суть  практической направленности
преподавания дисциплины «Иностранный язык» состоит в том, чтобы показать
студентам связь изучаемой дисциплины с их специальностью и будущей
профессиональной деятельностью. Тем самым мы формируем одну из общих
компетенций - понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Поэтому на своих
уроках преподаватели нашего колледжа делают акцент на выполнении
учебных заданий практического содержания, профессионально
ориентированных заданий, а также на осуществлении тесной связи с выбранной
специальностью, с предметами междисциплинарного курса.
Актуальным становится  подбор
материалов, отвечающих специфике будущей профессиональной деятельности
студентов колледжа, поэтому предметное содержание дисциплины для каждой
специальности должно быть различным. С этой целью в кабинете иностранного языка
имеются разработанные нами учебные материалы профессионального содержания,
характерные для конкретной специальности: тексты для чтения и перевода,
карточки индивидуального опроса, тесты по лексическим темам, подбор журнальных
статей, страницы электронного пособия, интерактивные
тесты. Преподавателями нашего колледжа разработаны методические
рекомендации для всех технических специальностей, изучаемых в колледже:
особенности языка технической литературы; трудности, встречающиеся при переводе
технических текстов; основы перевода технического текста; чтение
научно-технической литературы; использование технической литературы по
специальности.
При подборе профессионально
ориентированных текстов и технической литературы на иностранном языке с учетом
специфики будущей специальности студентов мы предлагаем работу с текстами:
«Современные тенденции машиностроения», «Моторы и механизмы», «Появление
автотранспорта», «Металлы. Металлообработка», «Автоматические системы
управления системы управления», «Интернет для всех: всемирная паутина, краткая
история развития сети Интернет» и т.п. Это позволяет осуществлять связь с
предметами междисциплинарного курса.
Следует отметить, что, даже имея материалы
профессионального содержания, невозможно достичь успехов в реализации
компетентностного подхода без использования инновационных технологий и ИКТ.
Среди самых эффективных можно выделить: имитационное моделирование, педагогику
сотрудничества, проектные технологии, информационные технологии, технологии
языкового портфеля, модульно-блочные технологии, игровые технологии,
интерактивные методы, проблемное обучение, методику работы в малых группах,
исследовательскую деятельность.
Одной из наиболее эффективных
инновационных профессионально ориентированных технологий можно назвать
имитационное моделирование. В его основе лежит принцип связи с жизнью, с
будущей профессиональной деятельностью. Имитационное моделирование
обеспечивает имитацию элементов профессиональной деятельности, ее типичных и
существенных черт. В качестве приемов имитационного моделирования могут
выступать: общение-диалог по поводу профессиональной информации, прочитанной на
иностранном языке, анализ социальных и профессиональных ситуаций, выполнение
творческих заданий с профессиональным содержанием, игровые ситуации, ролевые
игры, викторины. Особое внимание следует уделить изучению возможных
производственных ситуаций и ситуаций по эффективному поведению на рынке труда.
На занятиях мы имитируем следующие ситуации: устройство на работу в иностранную
фирму, сбор и заполнение документов на иностранном языке для предоставления
работодателю, деловой телефонный разговор, «Узнай и объясни другим»: работа с
инструкциями по эксплуатации прибора/оборудования, поиск актуальной информации
в научной статье и др.
Реализовать общую компетенцию – работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями (ОК 6.) – помогают деловые игры профессионального аспекта.
Деловые игры на иностранном языке – это модель будущей трудовой деятельности обучающихся.
В основе деловой игры лежит деловой, как правило, профессиональный, предмет
обсуждения. Например, на итоговом занятии по блоку «Бизнес-курс» мы проводим
«Ярмарку вакансий», где «Службой занятости» предлагается интересная работа в
совместных фирмах, известных предприятиях. «Представители фирм» проводят
«ярмарку вакансий» и выступают с рекламой продукции фирмы.
Одной из актуальных технологий,
позволяющей будущим специалистам развивать общие компетенции (например, ОК 4.,
ОК 5.), является проектная форма работы. С помощью метода проектов
студенты расширяют свой кругозор, границы владения языком, получая опыт от
практического его использования, учатся слушать иноязычную речь, понимать друг
друга при защите проектов. Студенты работают со справочной литературой,
словарями, компьютером, тем самым создаётся возможность прямого контакта с
аутентичным языком, чего не даёт изучение языка только с помощью
учебника. Для поиска необходимой информации студентам рекомендуется
использовать сайты для молодежи, а также электронные версии научных газет и
журналов, например, de-portal.com, и др.
Темы для проектно-исследовательской
деятельности также имеют профессиональную направленность: «Моя будущая
специальность», «Моя профессия – самая лучшая», «Современное промышленное
оборудование», «Великие ученые Великобритании», «Станки», и др.
Как известно, английский язык – это язык
науки и техники, поэтому необходимо объяснять студентам, как важна работа с
научно-технической литературой: инструкциями по эксплуатации оборудования,
инструкциями по технике безопасности, научной журнальной или газетной статьей,
техническими текстами в оригинале. Студенты осуществляют разного рода переводы
и виды чтения: ознакомительное, просмотровое, поисковое, познавательное,
ценностно-ориентационное. В результате обучающиеся приобретают следующие
умения:
а) переводить со словарем иностранные
тексты профессиональной направленности;
б) самостоятельно совершенствовать устную
и письменную речь, пополнять словарный запас.
Необходимо, чтобы все тексты представляли
интерес и были практически значимыми. Чтение неадаптированных текстов (книг,
журналов, газет в оригинале) – это наилучший способ показать практическую
значимость изучаемого языка. Для этого в своей работе преподаватели нашего
колледжа применяют электронные учебники и специализированные порталы учебной
информации (http://www.it-n.ru/, http://www.uroki.net).Они представляют большой интерес и
актуальность. Кроме этого, с опорой на переведенные тексты учимся описывать
какой-либо вид работы, составлять несложную инструкцию по технике безопасности,
несложную аннотацию статьи, план статьи. Студенты сами составляют тексты,
например, для описания компьютерных игр, некоторых приемов работы на компьютере
(как создать ярлык, создать документ, выйти в Интернет), для описания
устройства компьютера. Такая работа способствует реализации ОК 4.
После прохождения практики студенты делают
небольшие сообщения в письменном или устном виде о том, что им понравилось и
особенно запомнилось, что не понравилось, смогли ли они использовать английский
язык в работе. Естественно, соответствующий лексический словарь даётся заранее
или записывается на доске.
Думаю, что вся эта работа способствует
готовности к профессиональному общению, формирует компетенции и играет огромную
роль в профессиональном становлении будущего специалиста. Наряду с
практическими целями профессиональное обучение преследует и воспитательные
цели. Они дают возможность приобщить обучающихся с помощью иностранного языка к
источникам информации, расширить общий и профессиональный кругозор, овладеть
умением общаться с зарубежными коллегами, повысить культуру речи, относиться с
уважением и пониманием к своей будущей профессии.
2. Составьте краткий
конспект

Практическая работа №2: Роль английского языка в современном мире как языка международного и
межкультурного общения
Цель работы:  активизация
лексики  по  теме в  разных  видах деятельности: чтение,  аудирование,
говорение.
Ход работы:
1. Прочтите и обсудите текст:
LEARNING
FOREIGN LANGUAGE
The great German poet Goethe once said: «He who knows no foreign
language does not know his own one.  Learning foreign languages is especially
important nowadays. Some people learn foreign languages because they need them
in their work, others travel abroad, for the third studying languages is a
hobby.
Every year thousands of people from Russia go to different countries
as tourists or to work. They cannot go without knowing the language of the
country they are going to. A modern engineer or even a worker cannot work with
an imported instrument or a machine if he is not able to read the instruction
how to do it. Ordinary people need language to translation the instruction or
the manual to the washing machine or a vacuum cleaner, medicine or even
food-products.
Some people are as a rule polyglots. Historians’ diplomats need some
languages for their work. If you want to be a classified specialist, you must
learn English, the language of international communication. English is one of
the world languages. It is the language of progressive science and technology,
trade and cultural relations, commerce and business. It is the universal
language of international aviation, shipping and sports. It is also the major
language of diplomacy. Hundreds and hundreds of books, magazines and newspapers
are printed in English, most of the world’s mail and telephone calls are in
English. Half of the world’s scientific literature is written in English. More
than 350 million people speak English.  Geographically, it is the most
widespread language on earth, second after Chinese. It is the official language
of the UK, the USA, of Australia and New Zealand; it is used as one of the
official languages in Canada, the South Africa. Millions of people study and
use English as a foreign language. In our country, English is very popular. It
is studied at schools, colleges and universities.
Learning English is not an easy thing. It is a long process and
takes a lot of time and patience. However, to know English today is necessary
for every educated person. I want to know English because it is interesting for
me to know foreign countries, their cultures and tradition. English will be of
great use in my future profession connected with computers.
2. Прочтите
и переведите текст:
ENGLISH-SPEAKING
COUNTRIES
English is
spoken in many countries of the world. Do you know in what countries English?
Is the national language?
First, you will remember Great Britain, the homeland of the English
language. Great Britain is not a large country. It is much smaller than France
or Norway and smaller than Finland. It has four parts: England, Wales, Scotland
and Northern Ireland. England is the largest part of the country and it has
always been the strongest. English is the national language in all parts of Britain.
 In the United States of America, the national language is also
English. Four hundred years ago some English people sailed to North America to
live there, and they brought the English language to this new country. Millions
of people driven by poverty emigrated to the United States from different
countries of Europe. They brought their own languages and cultures. That is why
American English differs from British English. American people say and write
some English words differently from how people do in England. So America is
called a "melting pot» because it has become a complex of many Old-World
cultures and languages. Canada is to the North of the United States. It is a
very large country. In Canada, many people speak English because they also came
from England many years ago. But in some parts of Canada, they speak French.
The people who live in these parts came to Canada from France.
 If you look at the map of the world, you will see that Australia is
the fifth continent. It is the smallest continent and the largest island on the
map. Australia is also an English-speaking country. New Zealand is not far from
Australia but it is very far from Britain. The national language in New Zealand
is also English. Many people from England, Wales, Scotland and Ireland came to
live in Australia and New Zealand many years ago.
3. Ответьте
на вопросы:
1. Where was the
English language born?
2. What are the
four parts of Great Britain?
3. Which part of
Britain is the largest?
4. What is the
national language in Britain (the USA)?
5. Who brought
the English language to America?
6. Why is called
America a "melting-pot"?
7. Where is Canada?
8. What languages
are spoken in Canada?
4. Подведение итогов работы,
оценивание.

Практическая работа №3:  « Введение лексики по теме
«Приветствие, прощание, знакомство»
Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом,
формировать навыки диалогической речи
Порядок работы:
1. Прочитайте диалог
2. Запишите незнакомые фразы
3. Составьте свой диалог  по образцу.

Задания
Текст диалога на
английском языке: Тема «Знакомства и приветствия»
- Hi, my name’s
Andrew. What’s your name?
- Hi, my name’s John. Nice to meet you, Andrew.
- Nice to meet you, too. John, how are you?
- I’m fine, thank you. How are you?
- I’m fine, too. OK, I must be going now. It’s been nice talking to you.
- Yeah. It’s been nice talking to you. See you.
- See you. Bye.

Обратите внимание, что в этом диалоге использованы следующие формулы
приветствия:

Hi. - Привет, применяется, когда мы знакомимся
     с людьми в неформальной обстановке. Для формального общения можно
     применять 'Hello' - здравствуйте.
What's your
     name? – Как тебя зовут?
Nice to meet you. - Приятно познакомиться.
Too - тоже.
How are you? - Какдела?
I'm fine, thank you. - У меня все в порядке, спасибо.
I must be
     going now. - Мнеужепора.
It's been
     nice talking to you. –
     Приятно было пообщаться.
Yeah. - Ага.
Seeyou. - Увидимся. Также можно услышать: 'Seeyousoon' -
     увидимся скоро или 'See you later' - увидимся позже.
Bye. - Пока, в неформальной обстановке. При
     формальном общении используется 'Goodbye' - до свидания.

Вот несколько английских
фраз, которые позволят начать знакомство.
What’s your name? Как вас зовут?
Where are you from? Откуда вы?
Nice to meet you. Приятно с вами
познакомиться.
Is this your first time here? Вы здесь в первый раз?
Where are you staying? Где Вы остановились?

Практическая работа№4:   Глагол to be в настоящем времени
Цель работы:  закрепление грамматического материала по данной теме

 Порядок работы:
1.            Изучите
теоритический материал
2.            Состьвьте схему
использования глагола TO BE
3.            Составьте свои
предложения на каждый тип
Значение глагола to be
To be — один из самых важных глаголов английского
языка, с которого и следует начинать изучение английской грамматики.
to be — быть, являться,
находиться
(частица to указывает на то, что глагол стоит в своей
начальной форме: что делать? — быть)
В своём основном
значении to be употребляется в ситуациях:
·
когда нужно передать значение
«быть / являться кем-то или чем-то», то есть сказать, что кто-то является
кем-то или что-то является чем-то:
I am a
student. — Я (есть) студент.
Nick is my brother. — Ник (есть) мой брат.
They are friends. — Они (есть) друзья.
It is a book. — Это (есть) книга.
·
когда нужно охарактеризовать
кого-то или что-то:
She is a
beautiful girl. — Она (есть) красивая девушка.
This man is clever. — Этот мужчина (есть) умный.
These books are interesting. — Эти книги (есть)
интересные.
·
когда нужно сообщить о
местонахождении кого-то или чего-то:
We are at
home. — Мы (находимся) дома.
Ann is in the park. — Энн (находится) в парке.
The books are on the table. — Книги (находятся) на столе.
·
когда речь идёт о погоде, времени
или состоянии. В данном случае это безличные предложения с формальным
подлежащим it:
It is 5 o’clock. — 5 часов
It is cold. — Холодно.
It is hot outside. — На улице жарко.
В отличие от других
глаголов to be изменяется по лицам и числам.
Формы глагола to be в настоящем времени (в Present
Simple)
В настоящем времени to
be имеет три формы: am, is, are
Утвердительная форма
I am — я есть — I’m
He is — он есть — He’s
She is — она есть — She’s
It is — оно есть — It’s
We are — мы есть — We’re
You are — вы (ты) есть — You’re
They are — они есть — They’re
am — употребляется только с местоимением I
(я)
is — форма ед. ч., употребляется с
местоимениями he, she, it и существительными в ед. ч.
are — форма мн. ч., употребляется с
местоимениями we, you, they и существительными во мн. ч.
Обратите внимание, что в
настоящем времени при переводе на русский язык be чаще всего
опускается:
I am a student. — Я (есть) студент.
They are in the park. — Они (находятся) в парке.
It is interesting. — Это (есть) интересно.
She is a beautiful woman. — Она (есть) красивая женщина.
This book is interesting. — Эта книга (есть) интересная.
These books are interesting. — Эти книги (есть) интересные.
Отрицательная форма
Отрицание образуется при
помощи частицы not, которая ставится после am, is, are:
I am not —
I‘m not
He is not — He isn’t
She is not — She isn’t
It is not — It isn’t
We are not — We aren’t
You are not — You aren’t
They are not — They aren’t
I am not a student. — Я не студент.
They are not in the park. — Они не в парке.
Вопросительная форма
Для образования вопросов am, is, are выносятся
в начало предложения, то есть ставятся перед подлежащим. Обратите внимание на
краткие ответы, которые даны рядом с вопросами (в кратких ответах используются
только местоимения).
Am I? — Yes, I am. /No, I’m not.
Is he? — Yes, he is. / No, he isn’t.
Is she? — Yes, she is. / No, she isn’t.
Is it? — Yes, it is. / No, it isn’t.
Are we? — Yes, we are. / No, we aren’t.
Are they? — Yes, they are. / No, they aren’t.
Are you a student? — Yes, I am. — Ты студент? — Да, я студент.
Is she beautiful? — Yes, she is. — Она красивая? — Да, она красивая.
Is the book interesting? — Yes, it is. — Книга интересная? — Да, она интересная.
Are they at school? — No, they aren’t. — Они в школе? —
Нет, они не в школе.
To be как вспомогательный глагол
To be — один из немногих глаголов английского языка,
который может быть и смысловым, и вспомогательным. Как смысловой глагол to
be передает основное лексическое значение (то есть смысл) «быть,
находиться, являться». В рассмотренных выше предложениях to be является
смысловым.
Но to be может
выступать и в качестве вспомогательного глагола, который не несет в себе
никакого лексического значения и употребляется в сочетании с другим смысловым
глаголом для образования некоторых временных форм:
Например, для образования
Present Continuous (настоящего длительного времени):
He is reading now. (Он сейчас читает).
В данном предложении is является
вспомогательным глаголом, а смысловым — read (именно
read передает лексическое значение).
 to be — неправильный глагол (am/is/are — was/were — been)
Формы глагола to be в прошедшем и будущем времени
Практическая
работа  №5: Выполнение упражнений на
закрепление грамматики.
Цель
работы: Закрепить изученный грамматический материал
Порядок работы:

Выполнить упражнения на
     закрепление грамматики «Глагол to be в
     настоящем времени»

1. Вставьте глагол to be в Present Simple (am, is, are).
1.
 We … Ron and Sid.
2.
 He … Bill.
3.
 I … Mike.
4.
 You … Ted.
5.
 They … Don and
Fred.
6.
 She … Ann.
7.
 You … Pete and
Jim.
2. Вставьте глагол to be (am, is, are).
1.
 They … Tom and Dave.
2.
 He … Tim.
3.
 You … Bess.
4.
 She … Jill.
5.
 I … Dan.
6.
 We … Sue and
Jane.
7.
 You … Kate and
Jake.
3. Вставьте глагол to be (am, is, are).
1.
 We … twelve.
2.
 He … three.
3.
 I … ten.
4.
 You … seven.
5.
 They … six.
6.
 She … nine.
4. Переведите на английский язык, обращая
внимание на глагол to be.
1.
 Я из России.
2.
 Мы из Англии.
3.
 Ты из Америки.
4.
 Вы из Лондона.
5.
 Она из
Шотландии.
6.
 Он из Уэльса.
7.
 Они из Йорка.
5. Переведите на английский язык, обращая
внимание на глагол to be.
1.
 Я водитель.
2.
 Она из Англии.
3.
 Мы в саду.
4.
 Вы учителя.
5.
 Ты в Шотландии.
6.
 Он дома.
7.
 Они в парке.
7. Поставьте предложения в отрицательную
форму.
1.
 It is under the table.
2.
 He is
in the garden.
3.
 She is at school.
4.
 You
are in the park.
5.
 We
are in the yard.
6.
 I am
in the bedroom.
7.
 They
are in the kitchen.
8. Поставьте предложения в отрицательную
форму.
1.
 She is Russian.
2.
 My
grandmother is a pensioner.
3.
 He is English.
4.
 Her
father is a doctor.
5.
 We are tall.
6.
 His
brother is a student.
7.
 They are old.
8.
 I am short.
9.
 Her friends are
pupils.
10.
 It is black.
11.
 You are
American.
9. Поставьте предложения в отрицательную
форму.
1.
 I am from
Russia.
2.
 He is from
London.
3.
 My
sister is from Leeds.
4.
 We are from Africa.
5.
 She is from
England.
6.
 Her
sister is from America.
7.
 It is from Wales.
8.
 They are from
Finland.
9.
 His
parents are from Scotland.
10.
 You are from Sweden.
11.
 His
brother is from Moscow.
10. Задайте общие вопросы по образцу.
He is Ron. – Is he Ron?
1.
 They are doctors.
2.
 He is a farmer.
3.
 It is big.
4.
 We are pupils.
5.
 You are a
teacher.
6.
 I am an
engineer.
7.
 She is a
pensioner.
8.
 You are friends.
11 Задайте общие вопросы по образцу.
He is Ron. – Is he Ron?
1.
 I am
in the kitchen.
2.
 She
is in the bedroom.
3.
 They
are in the living room.
4.
 He is
in the yard.
5.
 We
are in the garden.
6.
 You
are in the park.
7.
 It is
on the sofa.
12. Задайте общие вопросы по образцу.
He is Ron. – Is he Ron?
1.
 It is
under the table.
2.
 He is
in the garden.
3.
 She is at school.
4.
 You
are in the park.
5.
 We
are in the yard.
6.
 I am
in the bedroom.
7.
 They
are in the kitchen.
13. Вставьте глагол to be (am, is, are) в Present Simple.
1.
 … his brother a student?
2.
 … we tall?
3.
 … my grandmother
a pensioner?
4.
 … it black?
5.
 … her friends
pupils?
6.
 … he English?
7.
 … his desk
brown?
8.
 … they old?
9.
 … I short?
10.
 … you American?
11.
 … her father a
doctor?
12.
 … she Russian?
14. Вставьте глагол to be (am, is, are).
1.
 … her sister from America?
2.
 … we from
Africa?
3.
 … I from Russia?
4.
 … you from
Sweden?
5.
 … he from Wales?
6.
 … your friend
from Oxford?
7.
 … she from
England?
8.
 … it from
Scotland?
9.
 … they from
Finland?
10.
 … my sister from
York?
11.
 … his brother
from Leeds?
12.
 … his parents
from London?
15 Вставьте глагол to be (am, is, are).
1.
 … her grandmother fifty-eight?
2.
 … they fifteen?
3.
 … we thirteen?
4.
 … his friend
twelve?
5.
 … our teacher
thirty-five?
6.
 … I eleven?
7.
 … his mother
forty?
8.
 … she twenty?
9.
 … he ten?
10.
 … her brothers
nineteen?
11.
 … you thirty?

Практическая
работа  №6: Чтение и составление
диалогов с использованием нового лексического материала
Цель
работы: Научиться самостоятельно работать с новым лексическим
материалом
Порядок работы:

Чтение диалогов.
Составление диалогов по
     заданной тематитке
Проговорить диалог с
     соседом по парте

·
В данном диалоге содержатся базовые
приветствия и полезные фразы для знакомства.

– Hello! How are you?

 — Привет! Как дела?

– Hello! I’m fine, thank you. And you?

— Привет! Все хорошо, спасибо. А у тебя?

– I’m fine too. What’s your name?

— У меня тоже хорошо. Как тебя зовут?

– My name is Bella White. And yours?

-  Меня зовут Белла Вайт. А тебя?

– Patrick Smith.

— Патрик Смит.

– Nice to meet you.

- Приятно познакомиться.

·
Во втором диалоге представлены
разговорные фразы для более неформального общения.

– Hi there! What’s up?

- Привет! Как ты?

– Hi! Everything’s fine. Have we met before?

- Привет! Хорошо. Мы раньше не встречались?

– I don’t think so. I’m Adam. And what’s your name?

- Не думаю. Я Адам. А тебя как зовут?

– I’m Jenny, nice to meet you.

- Дженни, приятно познакомиться.

— Do you often come to this bar, Jenny?

- Ты часто приходишь в этот бар, Дженни?

– Yes, this is my favorite place. And you?

— Да, это мое любимое место. А ты?

– I come here every Wednesday. I just moved
  here two months ago.

— Я прихожу сюда каждую среду. Я переехал сюда всего
  2 месяца назад.

– How do you like London?

- Тебе нравится в Лондоне?

– It’s great, thank you. Sorry, I have to go
  now. See you.

— Он прекрасен, спасибо. Извини, мне надо идти. Еще
  увидимся.

– Have a nice evening!

- Хорошего вечера!

·
Здесь знакомство происходит на
свадьбе и также носит неформальный характер.

– Hi! Are you alone here? What’s your name?

 — Привет! Ты здесь одна? Как тебя зовут?

– Hey! I’m Greta. I don’t know anyone here,
  except the bride.

- Привет! Меня зовут Грета. Я никого здесь не
  знаю, кроме невесты.

– Same. My friend brought me here to keep her
  company. I’m Jason, by the way.

- То же самое. Моя подруга пригласила меня,
  чтобы я составил ей компанию. Кстати, меня зовут Джейсон.

– Nice to meet you, Jason.

— Приятно познакомиться, Джейсон.

– Nice to meet you too. Wanna dance?

— Мне тоже. Не хочешь потанцевать?

– Sure!

- Конечно!

·
Данный пример представляет
собой диалог студентов университета.

– Hey! I’m an exchange student here. My name is
  Kate. And what’s your name?

— Привет! Я здесь студентка по обмену. Меня зовут
  Кейт. А тебя?

– Hi! I’m Janis. Can I help you?

- Привет! Меня зовут Дженис. Я могу тебе
  помочь?

– Actually, yes, I’m looking for a lecture-hall
  №4.

- Вообще-то да, я ищу аудиторию №4.

– Are you in professor Dannenberg’s class?

- Ты в классе профессора Данненберга?

– I think so.

- Думаю, да.

– Great, me too. I’ll show you the way. Where are you from?

- Отлично, я тоже. Я покажу тебе дорогу. Ты
  откуда?

– I’m from Russia.

- Я из России.

– And when did you arrive?

- А когда ты приехала?

– Just two days ago. I didn’t even have time to
  explore the city a little bit.

- Всего два дня назад. У меня даже не было
  времени, чтобы хоть немного изучить город.

– Your English is very good. Have you been to
  England before?

-Ты очень хорошо говоришь по-английски. Ты раньше
  была в Англии?

– Thank you. No, this is my first time.

- Спасибо. Нет, это мой первый раз.

– Hope you’ll enjoy your stay!

- Надеюсь, тебе здесь понравится!

– Hello! I’m Vladimir. What is your name?

— Здравствуйте! Меня зовут Владимир. А как Ваше имя?

– I’m Omar. Nice to meet you.

- Меня зовут Омар. Приятно познакомиться.

– Nice to meet you too. Where are you from?

- Мне тоже. Откуда Вы?

– I’m from Egypt but I have been living in the
  United States for 4 years. What about you?

- Я из Египта, но живу в США уже 4 года. А Вы?

– I’m from Russia. I’ve never been to the
  United States before.

- Я из России. Я никогда раньше не был в США.

– It’s really nice here. I like the States much
  more than Egypt. There are
  more career opportunities in America, for example.

- Здесь очень хорошо. Мне нравятся США гораздо
  больше Египта. Здесь намного больше карьерных возможностей, например.

– I see. And what do you do here?

- Понятно. А чем Вы здесь занимаетесь?

– I’m a surgeon. I graduated from University of
  Texas last year and now assist in hospital.

- Я хирург. Я закончил Университет Техаса в
  прошлом году и сейчас работаю ассистентом в больнице.

– That’s impressive!

- Это впечатляет!

– And what do you do?

- А чем Вы занимаетесь?

– I’m a journalist. I attend a conference on
  Human Rights here.

- Я журналист. Я посещаю здесь конференцию по
  правам человека.

– Interesting! Sorry I have to go now. Good
  luck on your conference. Bye!

- Интересно. Извините, мне нужно идти. Удачи на
  конференции. До свидания!

– Bye! Have a nice day!

- До свидания! Хорошего дня!

Практическая работа  №7: Употребление простых нераспространенных предложений с глагольным,
составным именным и составным глагольным сказуемым
Цель работы:  закрепление грамматического материала по данной теме

Порядок работы:
1.            Изучите
теоритический материал
2.            Составить
предложения, используя грамматику урока
Задания
Сказуемое в английском языке (The predicate)
обозначает действие или состояние предметов, лиц, действий, которыми выражено
подлежащее. Данный член предложения отвечает на следующие вопросы: Что делается
с подлежащим? Что делает подлежащее? Что оно такое? Каково оно? Рассмотрим
особенности образования сказуемого, основные его формы, а также наведем примеры
для лучшего усвоения темы.
Сказуемое в английском языке: основные виды
Сказуемое подразделяется на несколько определенных
видов. Оно бывает:
простым,
составным.
Если говорить о составных сказуемых, то они делятся на
два типы:
составное именное,
составное глагольное.
Первое образуется следующим способом =>
глагол-связка + именная часть.
Способ образования второго => модальный глагол +
инфинитив
Это только основная схема, но важно помнить, что в
составном именном сказуемом глагол-связка выражается to be в разных формах, но…
в качестве связки могут выступать слова to look, to seem, to turn, to get, to
become и пр. Что касается именной части, то ею могут выступать – герундий,
причастие, числительное, инфинитив, местоимение, наречие, прилагательное,
существительное.
В составном глагольном сказуемом в качестве модальных
глаголов используются must, may, can, ought etc. Причем обратите внимание, что
составным глагольным сказуемым может служить также конструкция, которая состоит
из некоторых глаголов + инфинитива или герундия.
Простые сказуемые
Выражаются глаголами в личной форме, причем они могут
быть в любом наклонении, залоге и времени:
She wears a uniform => Она носит униформу.
He looks at the window => Он смотрит в окно.
Mary is cooking her favourite cookies => Мэри
готовит ее любимое домашнее печенье.
Обратите внимание! Сказуемое в английском языке может
представлять собой как одно слово, так и состоять из нескольких слов. В
последнем случае мы будем использовать вспомогательные и смысловые глаголы.
Сказуемые могут выражаться глаголами в любых залогах и видоизмененных формах
(таблица это наглядно показывает):
She has been watching her favourite movie
=>            Она смотрела свой любимый фильм.
Our neighbours will come back in a minute
=>           Наши соседи возвратятся через минуту.
Sarah will prepare for her exams in July =>  Сара
будет готовиться к своим экзаменам в июле.
На заметку! К простым сказуемым относятся также те,
которые выражаются фразовыми глаголами и устойчивыми сочетаниями, которые в
общем образуют одно целостное понятие, иными словами – фразеологическое
выражение =>
She pays no attention to his remarks => Она не
обращает внимания на его замечания.
The grandparents take care of their little
grandchildren => Бабушка и дедушка заботятся о своих маленьких внуках.
Другие темы английского:  Придаточные предложения в
английском языке
Составное именное сказуемое
Как мы уже говорили, оно состоит из глагола связки и
именной части. Говоря о глаголе-связке, то в большинстве случаев им будет
выступать глагол to be, который может быть в любом лице и времени =>
is/are/were/was/am…
На заметку! в отличие от русского языка, в английском
глагол to be не опускается в настоящем времени.
Что касается именной части, то она служит для
выражения основного смыслового значения сказуемого. При этом именная часть
характеризует подлежащее => что оно собой представляет, каково оно, что оно
такое, или кто.
На заметку! Под именной частью речи мы подразуемваем
любую часть речи, кроме междометия и союза. К тому же, именная часть может
выражаться придаточным предложением.
Предложения, в которых именная часть представлена
=>
Местоимением
The cake is yours => Пирожное твое.

It is him => Это он.
Существительным
He was a gardener => Он был садовником.
She is the brightest student => Она самая умная
(смышленная) студентка.
Местоимением или существительным с предлогом
My parents are strongly against it => Мои родители категорически против этого.
Her grandmother was in despair => Ее бабушка была в отчаянии.
Числительным
She is twenty-five => Ей 25 лет.
This young girl is seventeen => Этой молодой девушке
17 лет.
Прилагательным
The sky is blue => Небо голубое.
The paper is yellow => Бумага желтая.
The cake is delicious => Пирожное изумительно
вкусное.
Наречием
My close friends are far away => Мои близкие друзья очень далеко.
The theory was over so we began to practice =>
Теория закончилась, поэтому мы приступили к практике.
Инфинитивом
Her task was to help them to cope with
everything => Ее заданием было помочь им справиться со всем.
His ideology is to help everybody who is in
need => его идеология – помочь каждому, кто нуждается.
Причастием
The store is closed => Магазин закрыт.
The eggs are boiled => Яйца сварены.
Герундием
His the most sincere wish was painting => Его самым
заветным желанием было рисование.
Her greatest wish is cooking => Ее самое большое
желание – готовить.
Составное глагольное сказуемое
Схема образования такого сказуемого => комбинация
modal verb+infinitive.
Модальные глаголы, которые используются в составных
глагольных сказуемых:
Need – надо, нужно,
Shall/should – выражает необходимость, приказание,
Must – необходимо, нужно,
May – мочь, иметь возможность,
Can – уметь, могти,
Ought (to) – следует, должен
Will/would – выражает намерение, желание, обещание,
To have (to) – должен (сильная форма),
To be (to) – должен (в форме приказа).
Другие темы английского:  Mини-урок #1 – If + will
(Условные предложения первого типа)
После модальных глаголов идет смысловой глагол,
который выражается инфинитивом без частицы to:
I can write an article => Я могу написать статью.
You must start learning English => Вы должны начать
учить английский.
She may not come today => Вероятно, что она сегодня
не придет.
Но!
They are to start that project => Они должны начать
тот проект.
I have to visit my relatives => Я должен навестить
моих родственников.
Как вы заметили, в последних двух примерах частицу to
мы используем. Но это не исключение из правил, а особенность образования
модального глагола, который в своем составе имеет частицу to (have to, be to,
ought to).
Еще несколько ярких примеров составных глагольных
сказуемых в предложениях:
You should have followed their advice => Тебе
следовало бы последовать их совету.
She may have seen that movie earlier => Вероятно,
что
она
уже
видела
фильм
ранее.
A lot of things are to be done because of
this statement => Из-за этого указа нужно сделать много вещей.
Обратите внимание на глаголы, которые чаще всего
используются с составными глагольными сказуемыми:
to start, to begin, to go on, to stop, to
continue, to finish.
Несколько примеров:
He began to do everything as you said => Он начал
делать все так, как ты сказал.
I have finished translating this => Я закончил переводить это.
She stopped explaining everything => Она прекратила объяснять все.
Подводим итоги
Сказуемое в английском языке играет важную роль при
построении предложения. Научившись правильно их употреблять в разных формах,
временах и лицах, вы научитесь грамотно говорить, без ошибок и ляпов. При этом
обратите внимание на согласование подлежащего и сказуемого в английском языке.
С примеров, приведенных выше, видно, с какими
предлогами, частицами и связками употребляются основные члены предложения и в
какой форме, числе и лице их лучше использовать.
Практическая
работа  №8: Работа со словарем
Цель работы: составить тематический словарь
Порядок работы:
1. Изучить статью
2. Используя словари
(бумажные и электронные) составьте тематический словарь
«Как работать со словарём»
Приступая к работе со словарём, необходимо
прежде всего познакомиться с его структурой. Несмотря на то, что существует
множество различных типов словарей, большинство из них состоит из нескольких
разделов: предисловие, правила пользования словарём, сведения о фонетической
транскрипции, список условных сокращений, алфавит, собственно словарь,
приложение.
Для успешной работы со словарём необходимы
следующие знания и умения:
1. Твердое знание английского алфавита.
Слова в словаре расположены строго в
алфавитном порядке, последовательность алфавита соблюдается также и внутри
слова.
2. Умение поставить слово в исходную
форму.
Слова в словаре даются в исходной форме:
- существительное – в общем падеже,
единственном числе: например, country;
- глагол – в неопределённой форме, т. е. в
инфинитиве: например, send;
- прилагательное – в положительной
степени: например good;
- наречие – в положительной степени:
пример - well.
Однако в предложениях слова не всегда
стоят в исходной форме, поэтому её необходимо уметь образовывать.
Следует помнить:
1) окончание y в конце
слова и с предшествующей согласной меняется на i при
образовании:
- множественного числа имён
существительных: city – cities;
- степеней сравнения прилагательных и
наречий: - easy – easier;
- 3-го лица единственного числа в Present
Simple: study – studies, а также при образовании
Past Simple и Past Participle;
2) в односложных прилагательных и глаголах
с кратким гласным при образовании различных форм конечная согласная
удваивается:
big – bigger
– biggest;
to stop – stopped;
3) слова, оканчивающиеся на – ing,
образованные от глаголов, следует искать в словаре, отбросив окончание –ing:
discovering – ing =
discover;
reading – ing =
read;
4) для неправильных глаголов формы Past
Simple и Past Participle даются в словарях в круглых скобках: take v (took,
taken).
3. Знание правил словообразования.
1. Многие новые слова могут быть
образованы с помощью префиксов и суффиксов, знание которых значительно облегчает
самостоятельную работу над текстом с использованием словаря.
2. Необходимо помнить значения основных
префиксов (Таблица 1)
Таблица 1.
Значения основных префиксов
префиксы
значение
примеры
de-
отрицательное или противоположное значение
merit – заслуга
demerit - недостаток
dis-
отрицательное значение
to appear – появляться
to disappear - исчезать
in-
не-, без-
В словах, начинающихся с букв l, r, m,
согласная n в префиксе меняется на начальную букву слова. Если слово начинается
с буквы p, то n меняется на m
convenient – удобный
inconvenient - неудобный
legal – законный
illegal – незаконный
moral – нравственный
immoral – безнравственный
resolute – решительный
irresolute – нерешительный
possible – возможный
impossible - невозможный
mis-
неправильно, ложно
to understand – понимать
to misunderstand
– не понимать
over-
сверх-, над-, пере-, чрезмерно
to estimate – оценивать
to overestimate
– переоценивать
pre-
до-, перед-, впереди, заранее
historic – исторический
prehistoric - доисторический
re-
снова, заново, ещё раз, обратно
to write – писать
to rewrite – переписывать
un-
противоположное значение (в
глаголах) не-, без-(бес-)
to close – закрывать(ся)
to unclose – открывать(ся)
to expect – ожидать
unexpected – неожиданный
real – реальный
unreal – нереальный
Наиболее употребляемые суффиксы
представлены в Таблице 2.
Таблица 2.
Наиболее употребляемые суффиксы
Суффиксы существительных
-er, - or
-ment
-ness
-hood
-dom
-ship
speaker - оратор, translator – переводчик
agreement – соглашение
business – дело
brotherhood – братство
freedom – свобода
partnership – партнёрство, товарищество
Суффиксы прилагательных, наречий

-less
-ful
-al
-ic
-able
-ive
-ly
helpless – беспомощный
useful – полезный
formal – формальный
economic – экономический
understandable – понятный
active – активный
quickly - быстро
4. Умение понимать различные обозначения
при словах в словаре.
1) Следует помнить, что каждое слово (в
том числе и сложное слово, пишущееся через дефис или раздельно) со всем
относящимся к нему материалом, образует самостоятельную словарную статью.
2) При словах иностранного происхождения,
сохранивших своё написание и иногда происхождение, даётся указание на
происхождение слова. Например: vice versa (лат.)наоборот,
напротив.
3) Слова в словаре помечаются сокращениями
(Таблица 3).
Таблица 3.
Сокращения
a
adjective
прилагательное
adv
adverb
наречие
attr
attributive
атрибутивное употребление (в качестве
определения)
cj
conjunction
союз
etc
et cetera
и так далее
n
noun
существительное
num
numeral
числительное
pl
plural
множественное число
p. p.
past participle
причастие прошедшего времени
prep
preposition
предлог
pron
pronoun
местоимение
sing
singular
единственное число
v
verb
глагол
5. Умение выбрать в словаре нужное для
данного контекста значение слова.
Следует помнить, что поиску слова в
словаре должен предшествовать анализ предложения. Чтобы уметь анализировать
предложение, необходимо знать:
а) структуру предложения в английском
языке;
б) формальные признаки различных частей
речи.
При переводе текста с помощью словаря
ПОМНИТЕ:
1. Перевод текста не является переводом
всех слов в предложении подряд. Необходимо понять смысл данного предложения.
2. Поискам слова в словаре должно
предшествовать определение его грамматической функции в предложении.
3. Не следует брать из словаря первое значение
слова, не прочитав всю словарную статью.
4. Если в словаре нет значения слова,
соответствующего контексту, следует выбрать наиболее близкий синоним или,
исходя из общего содержания, самому подобрать наиболее подходящее значение.
5. Если в словаре нет нужного слова, его
значение можно установить по строевым элементам на основе правил английского
словообразования.
6. При переводе текстов по специальности
старайтесь запоминать встречающиеся в них термины, что в последствии
значительно облегчит вашу работу над текстом технической направленности.

Практическая
работа  №9: « Введение лексики по теме «Описание людей»
Цель
работы: Научиться самостоятельно работать с новым
лексическим материалом
Порядок работы:

Чтение предложений.
Запись лексических единиц с
     переводом на русский язык
Образование множественного
     (или единственного) числа выделенных  имен существительных

Задания:
Vocabulary
to the theme: “Appearance and Character”
People’s
bodies can be slim or stout.
Человеческие тела
могут быть стройными или грузными.
A person
may be tall, middle-sized or short.
Человек может
быть высоким, среднего роста, или низким.
A person
may be thin or thick or plump.
Человек может
быть худым, полным или пухленьким.
People’s
faces can be round, oval, square or narrow.
Человеческие лица
могут быть круглыми, овальными, квадратными или треугольными.
People’s
hair can be curly, straight, dark, fair, long or short. Its color may be black or fair.
Человеческие
волосы могут быть кудрявыми, прямыми, темными, светлыми, длинными, короткими.
Их цвет может быть темным или светлым.
People’s
noses may be long or short, straight or crooked, aquiline or snub
(turned up).
Человеческие носы
могут быть длинными или короткими, прямыми или с горбинками, орлиные или
курносые (вздернутые к верху).
Eyes may be large or small.
Глаза могут быть
большими или маленькими.
They
may be of different colors: grey, green, blue, black or hazel (brown).
Они могут быть
разных цветов: серые, зеленые, голубые, черные, карие.

Практическая работа №10: Работа с текстом по теме Appearance: Beauty
Цель работы: совершенствовать навыки работы с текстом.
 Порядок работы:
1.            Прочитайте
текст.
2.            Запишите новые
слова
3.            Ответьте на
вопросы
Задания:
Appearance: Beauty
How important is your appearance? Although everyone wants to tf
good-looking, are beautiful people always happier people? For example, must be
a problem to be a really beautiful woman, because some men ma: be more
interested in looking at you than talking to you.
They think of you as a picture rather than a person. There are
also some people who think that women who are exceptionally pretty and men who
are particularly handsome must be stupid. They believe that only unattractive
people can intelligent.
On the other hand,
no one wants to be really ugly, and have a face that nobody wants to look at;
and no one wants to be plain either — that is to b neither attractive nor
unattractive, and have a face that is easily forgotten.
Being attractive is
like being rich — it can help you find happiness, b it doesn't always make you
happy. So maybe the best thing is to try to be interesting person. For
interesting people have interesting faces, and interesting faces are almost
always attractive.
Vocabulary:
good-looking — миловидный, приятной внешности
beautiful — красивая (о женщине)
pretty — хорошенький
handsome — красивый (о мужчине)
unattractive — непривлекательный
ugly — уродливый, безобразный
plain — заурядный, простой, обыкновенный
attractive — привлекательный
Questions:

Who is the most beautiful woman and
      the best-looking man in the world?
      2. Do you think it s difficult to be very good-looking? Why? (Why not?)
      3. How important is it to look attractive? Why?
      4. Look at these English expressions and then decide if you agree with
      them.
      a) Beauty is only skin-deep.
      b) Your face is your fortune.
      c) Beauty lies in the lovers eyes.

Практическая работа №11: Простые
предложения,   распространенные  за   счет   однородных  членов предложения
и/или  второстепенных  членов   предложения
Цель работы:  закрепление  грамматического  материала по данной
теме
 Порядок работы:
1.            Изучить теорию.
2.             Составть
предложения на закрепление грамматики
  Распространенные
(Extended) и нераспространенные (Unextended) предложения
АвторtranslatorОпубликовано25.11.2016Добавить комментарийк записи Распространенные (Extended) и
нераспространенные (Unextended) предложения
Простое предложениеОткрывается в новом окне может
распространяться или нет, это зависит от членов предложения. Нераспространенные
содержат в своей структуре только человека/предмет и что он делает.
 The girl writes. Девушка пишет. (простое
предложение считается нераспространенным)
 Распространенные
включают второстепенные члены предложения. Они могут описывать
человека/предмет, как он действует, где и каким образом это происходит.
 The attractive girl writes a text-message. Привлекательная девушка пишет смс-сообщение.
(распространенное предложение)
Определение
attractive характеризует подлежащее girl, дополнение text-message конкретизирует
сказуемое writes.
This man always smiles to passers-by. Этот человек всегда улыбается прохожим.
Определение
this уточняет подлежащее man, обстоятельство always и дополнение passers-by
конкретизируют сказуемое smiles.
 Определение,
дополнение и обстоятельство, имеющие отношение к человеку/предмету или
описывающие его признаки, входят в группу подлежащего. А также это носит
название распространенного подлежащего.
Если
конкретизируется действие, совершаемое человеком/предметом, и при этом
используются определения, дополнения или обстоятельства, то они состоят в
группе сказуемого. Другой термин
– распространенное сказуемое.
 This black pencil has fallen down from the desk.
Этот черный карандаш упал со стола.
В
группе подлежащего – this black pencil
В группе сказуемого – has fallen down from the desk
 Дополнения, обстоятельства,
определения могут конкретизироваться и распространяться каким-то еще
второстепенным членом предложения.
 She wears fashionable shoes. Она носит модные туфли.
Дополнение
shoes описывается определением fashionable, значит, вся фраза fashionable shoes
является распространенным дополнением.

Практическая работа  №12: Аудирование текста по теме.  Ответы на вопросы
Цель работы:  закрепление  лексического материала по данной теме,
развитие навыков восприятия английской речи на слух
Порядок работы:
1.            Запишите новые
слова по тексту
2.            Внимательно
прослушайте текст, постарайтесь понять основное содержание текста
3.             Прослушайте
текст еще раз  и ответьте на вопросы
Задания:
Appearance: Parts of the Face
People who can't hear often learn to
understand a spoken language with their eye. They watch the mouth of the person
talking and follow the movement of his lips. This is called lip-reading.
Some people think the distance between your
hair and your eyebrow is a sign of how intelligent you are. The bigger your
forehead is, the more intelligent you are supposed to be.
Nowadays, a person who doesn't like his or
her nose can have it changed with plastic surgery. Plastic surgeons can change
your face in many other ways too. They can make your cheeks a little rounder.
If you don't like your chin, a plastic surgeon can break your jaw and re-make
the whole lower half of your face. If you think your skin looks too old and
wrinkled, he can take: the wrinkles away and make you look twenty years
younger.
Women often disagree about men having
beards and moustache. Bu some women think that hair on a man's chin makes him
look more attractive.
Usually, only women wear make-up. They are
lucky. They can put a little black mascara on their eyelashes and some
eyeshadow on their eyelids, an look fresh and attractive, even when they are
really tired.
  Questions:
1. Describe the face of someone you know well.
2. Would you ever have plastic surgery? Why? Why not?
3. Do you like when a man wears a beard or a moustache? Why do you think men
grow them?
Vocabulary:
eye — глаз
eyebrow — бровь
forehead — лоб
nose — нос
cheek — щека
chin — подбородок
jaw — челюсть
skin — кожа
wrinkled — морщинистый
wrinkles — морщины
beard — борода
moustache — усы
eyelash — ресница
eyelid — веко

Практическая работа №13: Предложения
утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в
них. Цель работы:  закрепление
лексического материала по данной теме
Порядок работы:
1.            Закрепление  грамматического
 материала по данной теме
2.            Составьте
предложения на закрепление грамматики
Задания:
С точки зрения цели высказывания в английском языке
так же, как и в русском, можно образовывать различные типы высказываний.
Английские предложения делятся на повествовательные (утвердительные и
отрицательные), вопросительные (вопросы в английском языке),
 восклицательные предложения и фразы в повелительном наклонении. Для
составления каждого из этих типов предложений есть строгий грамматический
алгоритм, соблюдать который необходимо, иначе построение конструкции будет
неправильным. Начать можно с самых обычных утвердительных предложений.
Порядок построения утвердительного предложения
Affirmative sentence (именно так называется такой тип
) не требует в своем образовании каких-либо специальных частиц. Главное –
следовать стандартному порядку, характерному для английского языка. Составить
утвердительное предложение – значит расположить члены предложения по
определенной схеме: подлежащее, сказуемое и все остальные второстепенные члены.
Стоит помнить о том, что некоторые временные формы (например, Perfect или
Future) имеют при себе вспомогательные глаголы, входящие в структуру
сказуемого, которые также должны употребляться после подлежащего:
·      He has eaten too much
today, it’s time to stop – Он съел слишком много сегодня, пора бы и остановиться
·      Alex will come in a few days, I suppose – Алекс
приедет через несколько дней, я полагаю
Note: образовывая утверждения, есть негласное правило
употреблять обстоятельства в определенном порядке: сначала наречия места, а
затем времени. Иногда такой порядок может меняться, но это уже условия для
авторской выразительности:
Sally went (1) to Scotland (2) last week – Салли ездила в Шотландию на прошлой
неделе
Стоит сказать, что простые английские предложения,
которые подчеркивает какое-либо утверждение и заканчивается точкой в конце,
называется declarative sentence.
Отрицательные предложения
Отрицательные предложения в английском языке в
большинстве своем образуются стандартно: на помощь приходит отрицательная
частица not, которая ставится либо после вспомогательного глагола времени, либо
после глагола to be. Не секрет, что отрицательная форма глагола to be – это
конструкция, которую можно сократить, например, is not = isn’t, will not =
won’t, etc.
Тем не менее, частица not – это не единственный способ
того, как образовать отрицательное предложение. Вообще, в английском языке
помимо частицы not существует еще несколько методов построения отрицательных
предложений, а именно:
·      наречия, несущие
отрицательный смысл (как прямо, так и косвенно) – nowhere, never,
hardly/scarcely, seldom/rarely, etc.;
·      отрицательные местоимения – nobody, nothing, no
one, etc.;
·      отрицательные приставки (ir-, il-, un-, dis-,
mis-, etc.) и суффикс –less.
Note: в английском предложении не может быть двух
отрицаний! Если такая ситуация возможна в русском языке, то в английском языке
этого допускать нельзя, необходимо передать негативное значение иначе, причем
иногда это можно сделать несколькими способами:
Я не видел никого вчера – 1. I did not see anybody
yesterday  2. I saw nobody yesterday
Отрицательная форма в английском языке возможна даже в
вопросительном предложении, но об этом речь пойдет немного дальше.
Типы вопросительных предложений в английском языке
Важно помнить, что для составления вопросов в
английском языке нет единого правила, поскольку всего существует шесть
разновидностей таких предложений, и каждый из них образуется отлично от
другого.
Правило образования общего вопроса
Общий вопрос в английском языке – это вопрос, который
начинается либо со вспомогательного глагола (have/has, do/does, did, etc.),
либо с нужной формы глагола to be (от сомнений в образовании тех или иных
временных форм позволит избавиться таблица времен). Отличительная черта General
questions – ответом на них могут быть слова «да» или «нет», то есть человек,
задающий вопрос, спрашивает о некой общей информации.
Общие вопросы в английском языке довольно популярны и,
как правило, не несут большой сложности в образовании. Порядок слов в General
question особый, как и практически во всех остальных предложениях с вопросом.
Ответ на вопрос о том, как задать общий вопрос, довольно прост: за глаголом to
be или другим вспомогательным глаголом должно следовать подлежащее, а уже за
ним вся оставшаяся структура предложения:
·      Does he appreciate his new job? – Он ценит свою новую работу?
·      Have they already eaten donuts? – Они уже съели пончики?
·      Is she really as beautiful as they
say? – Она правда такая красивая, как говорят?
Особенности специального вопроса
Специальный вопрос в английском языке так называется
потому, что в нем на первое место ставится специальное вопросительное слово –
when, how, where, why, etc. Это главное отличие Special questions от General,
поскольку за вопросительным словом идет тот же порядок слов, который имеют и
общие вопросы: на первом месте находится один из вспомогательных глаголов,
затем подлежащее, а за ним второстепенные члены предложения. В английском языке
у специальных вопросов структура следующая:
·      When did you return from Berlin? – Когда ты вернулся из Берлина?
·      Why is he so lazy? – Почему он такой ленивый?
За исключением начала схема специального вопроса
полностью повторяет общий и обычно также не доставляет трудностей людям,
изучающим язык.
Английский вопрос к подлежащему
Вопрос к подлежащему в английском языке многие считают
самым простым с точки зрения образования, и тому есть довольно логичное
объяснение. Такие вопросы отчасти напоминают специальные, но здесь главными
вопросительными словами являются who и what (от этого и появилось такое
название). Образуются вопросы с who и what элементарно: простая утвердительная
форма с подлежащим в начале предложения изменяется совсем незначительно и на
место главного члена предложения ставится как раз who (для одушевленных
существительных) или what (для неодушевленных), и на этом все преобразование
закончено. Вот примеры того,
как
образуются подобные questions in English:
·      Emily is best cook in the world –
Who is the best cook in the world?
·      His work has influenced him greatly
– What has influenced him greatly?
Не стоит путать специальные вопросы в английском языке
с вопросами к подлежащему, так как здесь не нужно использовать никаких
вспомогательных глаголов.
Note: есть правило, допускающее использование what с
неодушевленными существительными. Перевод фразы «What are you?» — «Кто вы по
роду деятельности?» («Who are you?» — «Кто вы?», подразумевается имя).
Альтернативный вопрос
Альтернативный вопрос в английском языке по способу
своего образования напоминает общий, но здесь есть один нюанс. Он потому и
называется alternative, поскольку задающий такой вопрос человек не просто хочет
услышать в ответ «да» или «нет», а уточняет нечто, выбирая из двух предметов,
качеств, действий. Эти действия или объекты разделяют частицей or, вводящей альтернативу.
Выглядят такие вопросы следующим образом:
·      Does he like meat or fish? – Он любит мясо или рыбу?
·      Will you come tomorrow or the day
after tomorrow? – Ты приедешь завтра или послезавтра?
Условия для образования разделительного вопроса
У этих вопросов есть несколько названий: Disjunctive
questions, Tag questions, а иногда в народе они именуются просто как вопросы с
хвостиком. Их суть в том, чтобы переспросить, уточнить, заинтересовать
собеседника. Образуются разделительные вопросы в английском языке (это их самое
распространенное название в русском) не совсем обычно: главная часть является
утвердительной, а весь вопрос заключен в так называемом хвосте. При этом если в
основной части предложения нет отрицания, то в хвосте оно появится, и наоборот.
В конце должен стоять тот вспомогательный глагол, который соответствует по
времени главной части, а за ним должно идти подлежащее. На самом деле здесь нет
ничего сложного:
·      They are coming in a week, aren’t they? – Они
приезжают через неделю, не так ли?
·      She hasn’t completed her task, has she? – Она
еще не закончила свое задание, правда?
Note: в imperative sentences образование такого
вопроса нестандартно:

·      Let’s finish this work, shall we? – Давай закончим эту работу,
хорошо?
·      Go and bring me my money, will you?
– Иди
и принеси мне мои деньги,
ладно?
Косвенные вопросы
Есть и еще один тип вопросов – косвенный. Чтобы
понять, как задавать такие вопросы, стоит помнить, что они актуальны, как
становится понятно из их названия, в косвенной речи, когда необходимо передать
слова автора. Здесь появляется союз if, а порядок слов обязательно должен быть
прямым, поскольку предложение из вопросительного становится повествовательным:
·      He worried if he will stay alive – Он
беспокоился, останется ли он жив
·      I wonder if you want to come – Мне интересно,
хочешь ли ты прийти
Вопросительно-отрицательные предложения
У абсолютно любого времени можно образовать формы так
называемых вопросительно-отрицательных предложений в английском языке. Это
значит, что в структуру предложения включен и вопрос, и отрицание, и с точки
зрения грамматики это вполне допустимо. Переводятся такие отрицательные вопросы
в английском языке с использованием конструкций «Неужели?», «Разве не?»:
·      Didn’t you find your book there? – Разве ты не
нашел там свою книгу?
·      Hadn’t Jack finished his work before I called?
– Неужели Джек не закончил работу до того, как я позвонил?
Повелительные предложения в английском языке
Classification of sentences в английском языке
подразумевает наличие еще одного типа предложений помимо вышеупомянутых – это
imperative sentences, т. е. повелительные. Такие структуры просты в
образовании: на первое место ставится инфинитив без частицы to, а если говорить
еще проще, то это просто первая форма глагола. Употребляются такие предложения
в том случае, когда нужно отдать приказ, попросить о чем-либо призвать к
действию и т. д.:
·      Send me a letter as soon as you get
there – Пришли мне письмо, как только приедешь туда
·      Leave the room right now! – Выйди из комнаты
прямо сейчас!
Восклицательные предложения в английском языке
Восклицательные предложения  призваны показать эмоции,
и называются они exclamatory sentences. Часто начинаются со слова what и
используются с восклицательным знаком на конце:
·      What a catching story! – Какая увлекательная
история!
·      What a shame! – Как позор!
Все эти типы предложений активно используются в
английском языке, и, зная, как они образуются, использовать их в своей речи
будет гораздо проще, а сам язык станет богаче и красивее, ведь появится
значительно больше способов выразить те или иные эмоции или мысли.

Практическая работа №14: Защита проекта
«Мой любимый актёр, актриса»
Цель работы:  рассказать о любимом актере в рамках проектной работы

Порядок работы:
1.  Рассказать о своем
любимом актере, используя материал, подготовленный в качестве домашнего
задания, опираясь на схему защиты проекта
 Задания:
Схема работы
над защитой проекта по английскому языку
1.
Необходимо представить
тему проекта:
I should like to speak about…
The title (headline) of my project is…
What I’m going to talk about today is…
The topic of my presentation is…
2.
Обозначь цель работы:
The purpose of this presentation is…
This is important because…
My objective is to…
3.
Далее изложи основные
моменты своей работы и обсуди их:
The main points I will be talking about
are…
Firstly,…
Secondly, (Next; Finally)
we are going to look at…
Let’s start/ begin with…
I’d like to illustrate this by showing
you… (graphics, slides, transparancies etc)
I’d like to pinpoint (highlight, state,
outline etc)…
Переходя к следующему пункту, ты можешь
сказать:
Now let’s move on to…
Let’s turn to the…
Have a look at the…
4.
Подытоживая сказанное:
I’d now like to sum up the main points
which were…
I’d like to recap the main points of my
work…
Firstly, I covered…
Then we talked about…
Finally we looked at…
5.
В заключении ты можешь
сказать:
In conclusion, let me…
I’m going to conclude by saying that…
Now I’ll be happy to answer your questions
Do you have any questions?

Практическая работа №15: Введение лексики по теме «Межличностные отношения».
Цель
работы: Научиться самостоятельно работать с новым
лексическим материалом
 Порядок работы:
2.
Прослушайте текст
3.
Начертите и заполните таблицу
4.
Переведите прилагательные в
таблице
5.
Ответьте на вопросы по содержанию
текста после таблицы
6.
Вставьте пропущенные буквы в
словах задания 2
Задания:
1.Stephan’s
family

Dad

Mum

Sister Ann

Uncle Paul

Grandad

Grandma

athletic

kind

curious

smart

responsible

very polite

brave
friendly

loving

talkative

intelligent

independent

tactful

strong

loves cooking

obedient

taxi driver

wise

likes history

Вопросы:
1. What are Stephan’s mothers favorite
colours?
2. What does his sister look like?
3. What does his uncle usually wear?
4. What does his granddad enjoy doing?
5. What does his grandma do?
6. What are the main characteristics of the
members of Stephan’s family?
2. Вставьте пропущенные
буквы
_t_letic
ta_k_tive
ob_die_t
i_tel_ige_t
ta_tful
ho_pitable
cur_ous
serio_s
p_easant
no_sy

Практическая работа №16:  Работа с текстом
Цель работы: Совершенствовать навыки работы с текстом, умение
извлекать необходимую информацию
Порядок работы:
1.            Прочитайте
текст
2.            Запишите слова
после текста
3.             Выпишите из
текста предложения с данными словами
4.             Ответьте на
вопросы (письменно)
Задания:
Text  “Two Gifts” («Межличностные отношения»)
Jim and Della were
a newly married couple. They loved each other but they were very poor. They
rented a small room in one of the dirty streets in the outskirts of New York.
They worked from
early morning till late at night but they got very little money for their work.
And still they had two treasures – Jim’s gold watch and Della’s beautiful hair.
Christmas holidays
were coming and Della thought of presenting Jim with something but she had no
money for it. She really did not know what to do. She sat on the sofa and began
to cry. Suddenly an idea came to her mind. She got up and stood in front of the
looking glass. She saw her beautiful long hair in it. She left the house and in
a few minutes she was already at the hairdresser’s shop.
“Will you buy my
hair?” she asked. The hairdresser looked at her hair and said, “Yes, I shall. I
can give 20 dollars for it.”
Della was very
happy. She took the money and went to buy a present for her husband. Soon she
saw a very beautiful chain. “I’ll have it, Jim will be very glad,” she said to
herself and bought it.
When she came home
Jim had been there waiting for her. When he looked at his wife he understood
everything. “Why did you do it?” he said.
“Dear Jim, I
wanted to give you a present. Here it is.” She gave him a chain that she bought
for his watch. But the beautiful chain, Della’s present, was of no use for him.
The matter was that he had sold his watch to make a present to his wife. He took
a package out of his pocket and gave it to Della. When she opened it, she saw
two nice combs.
Слова к тексту:
rent – снять комнату внаем;
dirty – грязный;
outskirts – окраина, предместье;
treasure – богатство, сокровище;
chain – цепочка;
to be of no use – быть бесполезным, ненужным;
sell (sold, sold) –  продавать;
comb – гребень, расческа.
Вопросы:
1. Where did Jim and Della live?
2.  What treasures did they have?
3.  What did Della buy for Jim?
4.  What did Jim give to Della as a present?
5.  Where did they take the money for their
presents?

Практическая работа №17: Модальные
глаголы и их эквиваленты.
Цель работы: Изучение и повторение грамматического материла
Порядок работы:
1.            Изучите
теоретическую часть грамматики
2.             Составьте
таблицу соответствия модальных глаголов и их эквивалентов

Категория модальности – важное звено языковой системы.
Без нее речь была бы лишена многих оттенков, порой имеющих решающее значение.
Так, например, английские модальные глаголы и их эквиваленты по отношению к
основному действию позволяют выразить:
·
возможности;
·
советы, предположения;
·
запреты;
·
просьбы и разрешения;
·
необходимость.
Согласитесь, есть разница между выражениями «Я
пишу письмо» и «Меня заставили написать письмо». Коренное
значение фразы одинаково – человек пишет письмо, но модальная передача
обстоятельств раскрывает суть действия в совершенно ином свете. Сегодня мы
изучим представителей класса модальных глаголов, а также подберем для них
синонимы.
Содержание [Скрыть]
·
Модальные категории
o
Возможности
o
Формальные возможности, просьбы и разрешения
o
Необходимость, запреты, предположения и советы
·
Модальные глаголы и их эквиваленты в сводной таблице
Модальные категории
Для упрощения восприятия информации, распределим
все модальные глаголы и
их заменители по значимым категориям.
Возможности
Главный выразитель физических, умственных и иных
способностей для выполнения действий – глагол can, который
переводится на русский язык в значении «могу, умею».
·
We can speak Spanish well –
Мы хорошо умеем говорить по-испански.
·
Он не изменяется ни по числам, ни
по лицам. Кроме того, can самостоятельно создает вопросы и отрицания.
·
Can she write verses? – Она умеет
писать стихи?
·
My children can’t read yet –
Мои дети еще не умеют читать.
В прошедшем времени форма could так же одинакова для
всех. Иногда ее заменяют сходным по значению managed (удалось). А вот
для образования будущего применяют to be able to (быть в состоянии).
·
Next year I will be able to speak Polish fluently –
В следующем году я смогу бегло говорить по-польски.
Формальные возможности, просьбы и
разрешения
Формальные возможности, то есть возможности, связанные
с внешними обстоятельствами, выражаются may и его
прошедшей формой might. Он переводится как «мочь», но в более абстрактном
значении, близком к своему синониму to be allowed to (быть позволенным).
То есть действие можно выполнить, потому что так сложились обстоятельства,
желания или возможности.
·
We may play football on Friday –
Мы можем сыграть в футбол в пятницу.
Часто можно встретить использование may в
вопросительной форме в качестве просьбы.
·
Mom, may Jack visit us?
– Мам, можно Джек навестит нас?
Соответственно предложения с отрицаниями будут
выражать отказ.
·
You may not use my computer –
Вы не можете воспользоваться моим компьютером.
К слову, все чаще в функции просьба-запрет англичане
используют can. Но, can и may не способны создавать контекст будущего, поэтому
в таких ситуациях применяют уже упомянутый to be allowed to.
·
Our company will
be allowed to start the building of cottages – Нашей компании позволят начать строительство этих коттеджей.
Необходимость, запреты, предположения и
советы
Самая многочисленная группа, значения которой отражают
многие модальные глаголы и их эквиваленты. При этом каждый представитель
отличается особым смысловым оттенком.
За категоричную необходимость отвечает модальный глагол must.
Он выражает долженствование, определенное человеком для себя самостоятельно,
т.е. это не внешнее давление, а принятие решения по личным мотивам и принципам.
·
I must go home –
Я должен пойти домой.
В отрицательной форме данный глагол играет роль
строгого запрета, практически приказания.
·
You mustn’t talk that way with your parents.
– Ты не должен говорить со своими родителями в таком тоне.
Must одинаков для всех лиц, но не образует будущее и
прошедшее времена. Ему на замену приходит глагол долженствования have to. Его
основное назначение – указание на вынужденную необходимость совершения
действия, т.е. на давление со стороны.
·
We had to make the report yesterday –
Мы должны были сделать этот отчет вчера.
В настоящем времени глагол have to имеет две формы:
для 3 лица ед.ч. – has, для всех остальных – have. Вопросы и отрицания строятся
при помощи вспомогательного do.
·
She has to
go to the office on Saturday – Она вынуждена пойти в офис в субботу.
·
Do I have to make this
report? – Я должен сделать этот отчет?
Оба глагола также используются для выражения
предположений, но must употребляют в этой роли несравнимо чаще, чем have to. В
русском переводе это значение выражено вводным сочетанием «должно быть».
·
It must be true –
Это, должно быть, правда.
Если необходимость и долг образовались в результате
предварительной договоренности, то в игру вступает еще один эквивалент – глагол
to be to. Он изменяется по числам и лицам, и выражает значение «должен, обязан»
(т.к. это было обговорено заранее).
·
The driver is to meet you
at 3 o’clock – Водитель должен встретить тебя в
3 часа.
Эта форма может применяться в прошедшем и будущем
времени. Причем в конструкции будущего to be заменяется на have.
·
The guide will have to
meet this delegation next Monday – Экскурсовод должен встретить
эту делегацию в следующий понедельник.
Самую слабую степень долга и необходимости,
маневрирующую на грани настоятельного совета и моральной обязанности, выражают
глаголы should to
и ought to. У них одна
форма, поэтому они употребляются только с настоящим времен.
·
You ought
to help your little brother – Тебе следует помогать младшему брату.
Иногда необходимость выражают глаголом need to.
Он образует все времена, но вопросы и отрицания строит с помощью
вспомогательного do.
·
I don’t need go to
the shop – Мне не нужно идти в магазин.
Модальные глаголы и их эквиваленты в сводной таблице

Modal
  verbs

Verb

Present

Past

Future

Can
Возможность,
  умение, способность

can
am/are/is able to
He can (is able to) build a house.
Он
  может (в состоянии) построить дом.

could
managed to
was/were able to
He could (was able to/managed to) build
  a house.
Он
  смог (был в состоянии/ему удалось) построить дом.

will be
  able to
He will be able to build a house.
Он
  сможет построить дом.

May
Формальная
  возможность, просьба

may
am/are/is allowed to
She may (is allowed to) go to the
  concert.
Она
  может (ей позволили) пойти на концерт.

might
was/were allowed to
She might (was allowed to) go to
  the concert.
Она
  могла (ей разрешили) пойти на концерт.

will be
  allowed to
She will be allowed to go to the concert.
Ей
  разрешат пойти на концерт.

Must
Категоричный
  запрет, внутренний долг; предположение

must
We must pay for the tickets.
Мы
  должны оплатить билеты.

had to
We had to pay for the tickets.
Мы
  должны были (вынуждены были) оплатить билеты.

will have
  to
We will have to pay for the tickets.
Мы
  оплатим (будем вынуждены оплатить) билеты.

Have to
Вынужденная
  необходимость

has/have
  to
We have to pay for the tickets.
Мы
  вынуждены оплатить билеты.

To be
Обязательства
  по уговору

am/are/is
  to
We are to pay for the tickets.
Мы
  обязаны оплатить билеты. (была такая договоренность)

was/were
We were to pay for the tickets.
Мы
  обязаны были заплатить за билеты.

Ought to
Моральный
  долг

ought to
You ought to marry Pamela.
Тебе
  следует жениться на Памеле.

Should
Совет

should
She should be friendly to children.
Ей
  следует быть приветливей с детьми.

Need to
Нужда,
  необходимость

need to
I need to go to my parents.
Мне
  нужно пойти к родителям.

needed to
I needed to go to my parents.
Мне
  нужно было пойти к родителям.

will need
  to
I will need to go to my parents.
Мне
  нужно будет пойти к родителям.

Практическая работа №18: Предложения с оборотом there is/are.
Цель работы:  Закрепить грамматическую конструкцию безличного
предложения с оборотом there is/are.
Порядок работы:
1.             Перечертите
таблицу и заполните  пустые графы, образуя глаголы и прилагательные от исходных
существительных
2.              Переведите их
3.              Выполните
задание № 2
Задания:

Form adjectives and verbs from the following nouns

Noun (существительное)
There is   snow
 Снег

Verb(глагол)
It           snows
Идет снег

Adjective (прилагательное)
It
  is    snowy
Снежно

snow
rain
cloud
fog
storm
sun
frost
wind

------------
-----------
------------
------------
------------

2. Вставьте
пропущенное слово и переведите
в) Fill in the gapes.
1.
 In September there is often ________.
2.
 In January it often ________.
3.
 In June it is always _________.
4.
 In October there are often __________.
5. In
February it is often__________.
6. In
summer it is _________.
7. in
autumn there is often_________.

Практическая работа №19: Образование
и употребление глаголов в Present, Past, Future Simple/Indefinite..
Цель работы:  Закрепление лексического и грамматического
материала
Порядок работы:
1.Изучить теоритический
материал.
2. Составить предложения по
закрепление грамматики
                  Задания:
Неопределенные времена  (Indefinite/ Simple:
Present, Past, Future) употребляются в английском языке, чтобы
показать, что действие происходит в настоящем, в прошлом или в будущем времени,
но не указывают на длительность, законченность действия.  Indefinite/
Simple (Present, Past, Future)  употребляются для констатации факта
совершения действия и не указывают на характер протекания действия.

Действие вообще: то,
что происходит всегда / регулярно / обычно

Употребление

Present
  Simple/Indefinite

Past
  Simple/Indefinite

Future
  Simple/Indefinite

Ключевые
  слова \маркеры

every day/ week/ month, usually-обычно, sometimes
иногда,
  often
часто, from time to time время от времени

yesterday
вчера, the day before yesterday
позавчера, last
  month/year, week
в прошлом месяце, two days ago
2 дня назад

tomorrow
завтра, the day after tomorrow
послезавтра, next
  month*
в следующем месяце, in
  two days
через 2 дня

Утвердительные
  предложения

I/We/You/They live in Russia. He/She/It lives in
  Russia

I/We/You/They lived in Russia.

I/We/You/They will live in Russia

Отрицательные
  предложения

I/We/You/They do not (don’t) live in Russia.
  He/She/It does not (doesn’t) live in Russia.

I/We/You/They did not (didn’t) live in Russia.

I/We/You/They will not (won’t)live
  in Russia

Вопросительные
  предложения

Do I/We/You/They live in Russia? Does he/she/it
  live in Russia?

Did I/we/you/they live in Russia? Where did I/we/you/they
  live?

Will I/we/you/they live in Russia? Where will I/we/you/they
  live?

Present Simple/Indefinite употребляется в придаточных предложениях
времени и условия после союзов when – когда, if, если, after – после того, как, before
– перед тем, как, till – пока, until – до
того момента, как, as soon as – как только, while
– в то время, как; пока; тогда как
Придаточные предложения времени, условия, относящиеся к будущему, требуют
особого внимания, так как, несмотря на то,  что обе части относятся к
будущему, в придаточном предложении мы должны  Present Simple. Пример: Don't go away until your mother will come here.
Не уходи до тех пор, пока
мама не придет.  When I have money, I'll buy a car. – Когда у меня будут
деньги, я куплю машину. If you heat ice, it melts.

Практическая работа №20: Защита проекта  «Знаменитости и их семьи»
Цель работы:  рассказать о знаменитых семья в рамках проектной
работы
Порядок работы:
1.  Рассказать о знаменитых
семьях, используя материал, подготовленный в качестве домашнего задания,
опираясь на схему защиты проекта
 Задания:
Схема работы
над защитой проекта по английскому языку
2.
Необходимо представить
тему проекта:
I should like to speak about…
The title (headline) of my project is…
What I’m going to talk about today is…
The topic of my presentation is…
3.
Обозначь цель работы:
The purpose of this presentation is…
This is important because…
My objective is to…
4.
Далее изложи основные
моменты своей работы и обсуди их:
The main points I will be talking about
are…
Firstly,…
Secondly, (Next; Finally)
we are going to look at…
Let’s start/ begin with…
I’d like to illustrate this by showing
you… (graphics, slides, transparancies etc)
I’d like to pinpoint (highlight, state,
outline etc)…
Переходя к следующему пункту, ты можешь
сказать:
Now let’s move on to…
Let’s turn to the…
Have a look at the…
5.
Подытоживая сказанное:
I’d now like to sum up the main points
which were…
I’d like to recap the main points of my
work…
Firstly, I covered…
Then we talked about…
Finally we looked at…
6.
В заключении ты можешь
сказать:
In conclusion, let me…
I’m going to conclude by saying that…
Now I’ll be happy to answer your questions
Do you have any questions?

Практическая
работа №21: Введение лексики по теме: «Описание дома, квартиры»
 Цель работы:
Активизировать лексические навыки по теме
Порядок работы:
1.  Прочитать лексику
2. Записать в тетрадь
3. Выучить слова

 Задания:
bathroom – ванная
bedroom – спальня
living room / lounge – гостиная, общая комната
dining room – столовая, комната приема пищи
spare room – комната для гостей
kitchen – кухня
loo – туалет
lavatory – туалет
entrance hall – прихожая
ceiling – потолок
power point – штепсельная розетка
light switch – переключатель освещения
radiator – радиатор
wall – стена
floor – пол
interior – интерьер
window – окно
window-sill – подоконник
blind – штора, жалюзи
curtain – занавеска, штора
bookcase – книжный шкаф
television – телевидение, телевизор
cushions – подушки
lamp – лампа
picture – картина
mantelpiece – каминная полка
clock – часы
ornament – орнамент, украшение
fireplace – камин
dining chair – стул из столового гарнитура
sofa – диван
coffee table – низкий столик, журнальный столик
armchair – кресло
rug – ковер, плед
carpet – ковер
dining table – обеденный стол
remote control – пульт дистанционного управления
wallpaper – обои
wall unit – стенка (шкафы)
buffet – сервант для посуды
sideboard – сервант
suite of furniture – мебельный гарнитур
bedroom suite – спальный гарнитур
paper – оклеивать обоями
sweep the floor – подметать пол
clean up the kitchen – убираться на кухне
this place need a bit of sweep-up – здесь надо немного прибрать
give the room a sweep-up – прибрать в комнате
vacuum – чистить пылесосом
dust – вытереть пыль
dust the table – вытереть пол со стола
tidy – прибирать, приводить в порядок
tidy a room – прибрать комнату
tidy the papers on the desk – прибрать бумаги на столе

Практическая работа №22: Имя
существительное: его основные функции в предложении
Цель работы:    Закрепление грамматики по теме
Порядок работы:
1.            Изучить
теоритический материал
2. Составить предложения на
закрепление грамматики
Задания:
Функции существительного в английском предложении
Имена существительные в английском языке
могут употребляться в предложении в качестве: подлежащего, именной части
составного (именного) сказуемого, дополнения, обстоятельства и определения.
1) Подлежащее:
The night was very dark. - Ночь была очень темная.
The train leaves at seven o’clock. - Поезд отходит в семь часов.
2) Именная часть составного
(именного) сказуемого:
He is a schoolgirl. - Он школьница.
Her mother was a driver. - Ее мать была водителем.
3) Дополнение (прямое,
косвенное или предложное):
He took this pencil. - Он взял эту ручку.
I have
received a telegram. - Я получил телеграмму.
4) Обстоятельство:
The lemon is on the table. - Лимон на столе. (Обстоятельство
места)
He is listening with interest. - Он слушает с интересом. (Обстоятельство образа
действия)
5) Определение. Имена
существительные в роли определения употребляются в следующих случаях:
а) Существительное в общем падеже с
предлогом (преимущественно с of). Такое определение ставится после
определяемого существительного:
the capital of Russia столица России
the result of the match результат матча
a bottle of beer бутылка пива
б) Существительное в притяжательном
падеже. Такое определение ставится перед определяемым существительным:
my friend's father - отец моего друга
children's games - детские игры; игры детей
Обе конструкции часто взаимозаменяемы: The boy’s toys are in
the box. = The
toys of the boy are in the box. Игрушки мальчика в коробке.
в) Существительное в
общем падеже без предлога. Такое определение всегда ставится перед определяемым
существительным. Оно переводится на русский язык прилагательным или
существительным в косвенном падеже с предлогом или без него, а иногда
придаточным определительным предложением. Подобная конструкция очень
характерна для современного английского языка.
table window окно (какое?) – у стола (или
над столом)
window table стол (какой?) – у окна (или
рядом с окном)
Поэтому следует запомнить, что если в
английском предложении встречаются подряд два или несколько существительных, то
главным из них является то, которое стоит последним, а все предыдущие только
описывают его, отвечая на вопрос какой? Чаще всего эта
конструкция может выражать: время, место, материал, из которого сделан предмет,
назначение предмета и многое другое:

evening news - вечерние новости
summer holidays - летние каникулы
lake shore - берег озера
silk dress - шелковое платье
school library - библиотека школы

orange juice - апельсиновый сок
lunch basket - корзина для завтрака
piece struggle - борьба за мир
oil output - добыча нефти
life insurance - страхование жизни

Иногда все сочетание переводится одним
существительным: telephone - operator телефонист (ка), power station
- электростанция.
Во многих случаях существительному
предшествуют несколько существительных в роли определения:
world disarmament conference - всемирная конференция по разоружению
home market prices - цены внутреннего рынка
"Mad dog time" - "Время бешеных псов" (название фильма)

Практическая работа №23: Образование множественного числа имени
существительного
Цель работы:    Закрепление грамматики по теме
Порядок работы:
1.            Выполните
упражнения № 1-3  письменно, с переводом,  пользуясь словарем.
Задания:
1. Напишите
соответствующие существительные женского рода.
A lion, a tiger,
an actor, a poet, a man, an uncle, a husband, a brother, a grandfather, a son,
a master, a baron, a count, a shepherd, a host.
  2. Напишите соответствующие существительные мужского
рода.
A lady, a girl, a
niece, Mrs. Smith, a widow, a stewardess, a French woman, a cow, a queen, a
princess, a duchess, a hen, a mother.
  3. Поставьте следующие существительные во
множественное число (обратите внимание на артикли: неопределенный артикль во
множественном числе опускается, определенный артикль сохраняется).
A star, a
mountain, a tree, a shilling, a king, the waiter, the queen, a man, the man, a
woman, the woman, an eye, a shelf, a box, the city, a boy, a goose, the watch,
a mouse, a dress, a toy, the sheep, a tooth, a child, the ox, a deer, the life,
a tomato.

Практическая работа №24:
Чтение текста с извлечением
детальной информации.
Цель работы:    Совершенствовать навыки чтения с извлечением
детальной информации.
 Порядок работы:
1.            Внимательно
прочтите текст на английском языке.
2.             Переведите
текст
2.             В каждом
абзаце найдите ключевое слово
3.             Составьте
краткий пересказ данного текста
Задания:
My apartment

My apartment is located in the heart of the
town. I live in a five-storeyed house on the fifth floor. As you understand,
this is the top floor of the house, therefore the building has an elevator. I
take it (a lift) very rarely, because I believe that it’s of no use to young
people. But for old people to do without a lift would be a problem.
 When you find yourself on the fifth floor, turn left
and you will see the apartment number 55. That’s where my dwelling is. It has
absolutely all conveniences - from gas, heating to electricity and hot water.
Despite the fact that the building looks a little neglected, my apartment is
very cozy and bright. The interior of the apartment is modern and at the same
time elegant. The windows look out on the garden and a small lake can be seen
from afar.
 In general my apartment has 3 bedrooms,
one living room, a kitchen and, of course, a bathroom. My favorite place in the
apartment is the living room together with my bedroom. In my free time I sit in
an armchair in the living room and read books. Especially I’m used to reading
when outside the window there’s bad weather for walking - when it’s raining,
hailing or snowing.
 All rooms in our apartment are well
equipped and well lit. The floor has nice rugs, the walls have beautiful
paintings with shelves for magazines and newspapers. But the best place in the
house is the kitchen. The place where we often get together for dinner in order
to discuss the passed day.

Практическая работа №25: «Артикль:
определенный, неопределенный, нулевой»
Цель работы:    Закрепление грамматики по теме
Порядок работы:
1.            Изучить
теоритический материал
 2. Выполнить упражнения на
закрепление грамматики
Задания:
Артикль является одним из определителей имени существительного и
ставится перед существительным или перед словами английского языка, являющимися
определениями к нему.
Неопределённый
артикль английского языка a (an – перед словами, начинающимися с гласной)
происходит от числительного one и
может употребляться только с исчисляемыми существительными в единственном
числе: a house, a
cat, a friend.
I am a teacher. – Я учитель.
Определённый
артикль английского языка the происходит
от указательного местоимения that. Часто
переводится словами этот, эта, это, эти. Употребляется в английском языке перед
существительными, как в единственном, так и во множественном числе в следующих
случаях.

1.

Когда
  речь идёт об определённом лице или предмете:
Where is the car? – Где эта машина? (известная нам)

2.

Перед
  географическими названиями (названиями океанов, морей, частей света и
  т. д.): The Pacific ocean – Тихий океан, the Black
  sea – Чёрное море, the North – север, the Thames – Темза, the Alps – Альпы.

3.

Перед
  существительными, единственными в своём роде:
The moon goes round the earth. – Луна вращается вокруг Земли.

4.

Перед
  существительным, если ему предшествует прилагательное в превосходной степени
  или порядковое числительное:
What is the biggest city in the world? – Какой город самый большой в мире?

5.

В таких выражениях: in the
  morning – утром, in the evening – вечером, in the
  afternoon – после полудня.

Отсутствие артикля (нулевой артикль)

1.

Другие
  определители. Если перед существительным есть другие определители
  (местоимения – притяжательные, указательные, вопросительные, неопределённые;
  существительное в притяжательном падеже).
My room is large. – Моя комната широкая.

2.

Множественное
  число.

а)

когда
    в единственном числе перед ним стоял бы неопределённый артикль:
I saw a letter on the table. – Я видел письмо на столе. → I saw
    letters on the table. – Я видел письма на столе.

б)

количественное
    числительное обычно используется без артикля (нулевой артикль):
Two men entered the room. – Двое мужчин вошли в комнату.

3.

Неисчисляемые
  вещественные существительные. Существительные, обозначающие названия веществ,
  употребляются, как правило, без артикля: water, milk, chalk, sugar, tea, snow, grass, wool, meat и
  т. п. При этом нужно помнить следующие особенности:

а)

артикль
    не употребляется, если речь идёт о веществе в общем смысле, даже при
    наличии описательного определения:
He saw snow in the fields. – Я видел снег на поле.

б)

если
    речь идет о какой-то части вещества (количестве), то перед ним в
    утвердительных предложениях употребляется местоимение some. В вопросительных и отрицательных
    предложениях местоимение any. Эти
    местоимения обычно не переводятся на русский язык.
Bring me some water. – Принеси мне воды.

4.

Неисчисляемые
  абстрактные существительные. Неисчисляемые абстрактные существительные
  (отвлечённые понятия), как правило, употребляются без артикля: weather, music, power, knowledge, art, history, mathematics, light, love, life, time и т. п. При этом нужно помнить
  следующие особенности:

а)

если
    они выражают абстрактные понятия в общем смысле, то артикль не
    употребляется:
I like music. – Я люблю музыку;

б)

с
    неопределённым артиклем могут употребляться некоторые абстрактные
    существительные, выражающие разновидность качества, состояния, чувства и
    т. д:
He's got a good education. – У него хорошее образование;

в)

если
    абстрактное существительное имеет индивидуализирующее определение или
    уточняется ситуацией, то перед ним ставится определённый артикль:
Do you know the time of departure? – Ты знаешь время вылета?

г)

абстрактные
    существительные употребляются с местоимениями some, any, если речь идёт о неопределённой степени
    качества, состояния, проявления чувства и т. д. При этом в
    утвердительных предложениях употребляется some;
    в вопросительных и отрицательных предложениях – any.
He
    did not show any fear. – Он не выказал страха;

д)

перед
    существительным в качестве обращения (здесь существительное, служащее
    обращением, рассматривается как имя собственное и употребляется без
    артикля):
May I ask you a question, professor? – Могу я задать вам вопрос, профессор?

5.

Перед
  названиями стран, континентов, городов, улиц, гор, островов, озёр и
  т. д., а также перед именами и фамилиями.

6.

Перед
  названиями времён года, месяцев, дней недели.

7.

Перед существительными dinner, breakfast, supper, tea, day, night, evening, morning, school, college, hospital.

Внимание! The
sky, the sea, the ground, the country, the environment.
Внимание! The
cinema, the theatre, the radio, НО television (without the).
Внимание! Breakfast, lunch, dinner, НО We had a very
nice dinner (если есть прилагательное).
Упражнение 1. Вставьте подходящий
артикль, где таковой необходим.
(1)…Ted Shell
is (2) ... worker. He works at (3)... factory. It’s not in (4) ... centre of
the city. Every morning he has (5)... breakfast and (6) ... cup of tea. Then he
goes to (7)... work by (8)... bus. He works till five o’clock in (9)...
afternoon. He has (10)... son. His name is Fred. Fred goes to (11)... school.
He likes (12) ... literature. Fred
is (13)... good pupil. He also likes (14) ... sports.
Упражнение 2. Вставьте подходящий
артикль, где таковой необходим.
1. ... butter
is made of ... milk.
2. I am
studying ... English. I am studying ... grammar.
3. We have …
dog and … cat.
4. I seldom
drink ... water.
 5. I had
... tea and ... sandwich for breakfast.
6. ... history
is my favourite subject.
7. There was
... kindness in her eyes.
8. I bought ...
bottle of ... milk.
9. He has a lot
of ... work today.
10. This vase
is made of ... glass.
Практическая работа №26 Закрепление грамматики и лексики по изученной теме.
 Цель работы: Закрепить
узученный материал по грамматике и лексике
Порядок работы:
1. Выполнить упражнения
Задания
1.       Соотнесите части комнаты с их
названиями:
ceiling
power point
light switch
radiator
wall floor

2.
Подберите к началам предложений соответствующие окончания:
1. You relax and watch TV
2. You cook
3. You eat your dinner
4. You sleep
5. You have a shower
6. You put up guests
a. in the bathroom
b. in your bedroom
c. in the living room / lounge
d. in the dining room
e. in the spare room
f. in the kitchen
3. Вставьте
слова в текст:
tenants, deposit, furnished, advance,
landlord, share
When I was a student, I decided to (1)
____ a flat with a couple of good friends. We didn’t have any stuff of our own,
so we tried to find a nice (2) ____ flat. We soon found somewhere that we all
liked and we decided to take it.
We had to pay a (3) ____ of £500
and one month’s rent in (4) ____ – a total of £1,000. We were lucky
because the previous (5) ____ had left the place really clean and tidy, so we
moved in the next day.
Our (6) ____ said we could paint the
rooms if we wanted to, so I painted mine bright red!
4. Соотнесите предметы с их названиями:
bookcase,
blind, curtain, ornament, stereo system, television, lamp, picture,
mantelpiece, clock, fireplace, dining chair, sofa, carpet, coffee table,
armchair, rug, dining table, cushions, remote control

Практическая работа №27 Введение лексики  по теме «Описание учебного
заведения».
 Цель работы: Активизировать
лексические навыки по теме
Порядок работы:
1. Прочитать лексику
2. Записать в тетрадь.
3. Выучить слова.
Задания
Words:
Beautiful – красивый (ое, ая)
Floor – этаж, пол
Wide - широкий
Window – sill - подоконник
Corner - угол
Neither… nor – ни… ни
Cosy - уютный
Knowledge - знания
Gymnasium (gym) - спортзал
Properly – как следует
Pay attention to – обращать
внимание на
Education - образование
Take an examination – сдавать экзамен
Ability - способность
Suit - костюм
Large - большой
Light – светлый
Canteen (dining room) – столовая
Physical – training - физкультура
Clean – чистый (ая, ое)
History – История
Geography – География
Physics – Физика
Mathematics (math) – Математика
Headmaster (director) - Директор
Word combinations:
Cheremkhovо technical school of  industry and service – Черемховский техникум промышленной индустрии и сервиса
My technical school is large and light
– Мой колледж большой и светлый
Our technical school has three floors
– В нашем колледже 3 этажа
There are some computer classes –
Есть несколько компьютерных классов
We like physical – training lessons
– Нам нравятся уроки физкультуры
Our technical school has a library – В нашем колледже есть библиотека
Our library has a reading room – В нашей библиотеке есть читальный зал
The teacher’s room is on the first floor
– Преподавательская комната на первом этаже
Практическая работа №28: Работа с текстом.
Цель работы: Активизировать лексические навыки по теме
Порядок работы:
1. Прочитать вслух
2. Письменно перевести
My college
After finishing secondary school young people can continue
their education at different kinds of technical schools or colleges.
Professional training makes it easier to get a higher education.
Fokino branch of Bryansk college of power engineering and
radioelectronics named after M. A. Afanasyev is one of the oldest educational
institutions in the city and in Russia.
It was founded in 1954. It is located near the picturesque
forest, 20 km from Bryansk.
Our college is rich in its traditions. Among its graduates
there are outstanding people, well-known in our region.
 The classrooms in our college are comfortable and
well-designed. They are equipped with computers and multimedia projection
units. There are laboratories for studying physics, chemistry and biology. In
our college there are 4 computer classrooms where students learn to use the
Internet to create their first computer programs and projects in different
subjects. On the second floor there is a library with a reading room. There is
also a large Assembly hall for concerts and performances. One of the most
popular places among the students is a canteen. Nonresident students can live
in the hall of residence.
In our college there are good sports facilities: a large
gym, a stadium and a fitness room.
Today the college provides training in such specialties and
professions as a welder, a car mechanic, a mechanic, an electrician and an
accountant.  Teaching practice takes place in the workshops. There are all
kinds of tools and machines in the workshops.
Our students are hardworking. They always take part in
different educational programs, quizzes and competitions and therefore achieve
good results. Many
of them get a scholarship. Experienced teachers help to create a friendly
atmosphere for learning. They prepare students for entering the best
universities of our country.  Studying at the college is a hard work but a
real pleasure.

Практическая работа №29: Имя числительное
Цель работы:    Закрепление грамматики по теме
Порядок работы:
1.            Изучить
теоритический материал
 2. Выполнить упражнения на
закрепление грамматики
Количественные числительные
в английском языке
Количественные числительные отвечают
на вопрос “сколько?” и обозначают количество, число предметов, лиц и др.
One
person – Один человек.
Nine
players – Девять игроков.
Eleven questions – Одиннадцать
вопросов.
Порядковые числительные в английском языке
Порядковые числительные отвечают на
вопросы “который? которая?”, перед ними обычно ставится артикль the, т.к.
порядковые числительные чаще всего служат определениями к какому-то конкретному
существительному.
The first person – Первый человек.
The ninth playes – Девятый игрок.
The eleventh question – Одиннадцатый вопрос.
Таблица английских числительных с переводом
В образовании числительных есть
простые закономерности, поэтому все числительные компактно умещаются в одной
таблице. Обратите внимание, здесь не указан ноль – о
нем читайте ниже.
Все
числительные даны с “переводом” – он приведен в виде цифр и чисел.

Цифры,
  числа

Количественное числительное

Порядковое числительное

1

one

first

2

two

second

3

three

third

4

four

fourth

5

five

fifth

6

six

sixth

7

seven

seventh

8

eight

eighth

9

nine

ninth

10

ten

tenth

11

eleven

eleventh

12

twelve

twelfth

13

thirteen

thirteenth

14

fourteen

fourteenth

15

fifteen

fifteenth

16

sixteen

sixteenth

17

seventeen

seventeenth

18

eighteen

eighteenth

19

nineteen

nineteenth

20

twenty

twentieth

21

twenty-one

twenty-first

22

twenty-two

twenty-second

23

twenty-three

twenty-third

24

twenty-four

twenty-fourth

25

twenty-five

twenty-fifth

26

twenty-six

twenty-sixth

27

twenty-seven

twenty-seventh

28

twenty-eight

twenty-eighth

29

twenty-nine

twenty-ninth

30

thirty

thirtieth

40

forty

fortieth

50

fifty

fiftieth

60

sixty

sixtieth

70

seventy

seventieth

80

eighty

eightieth

90

ninety

ninetieth

100

one hundred

hundredth

500

five hundred

five hundredth

1000

one thousand

thousandth

100 000

one hundred thousand

hundred thousandth

1 000 000

one million

millionth

В таблице перечислены все числительные от 1 до 29, затем указаны
только названия десятков (thirty, forty), потому что числительные между ними
(32, 33… 39 и др.) образуются по точно такому же шаблону, как 21-29 – после
названия десятка через дефис добавляется нужная единица: forty-one, forty-two и
так далее.
1. Найдите
пары: слова из первого столбика и соответствующие цифры из второго.
Н-р:
  1 - d

seventy-two

                       a) 31
thirteen
     b) 11
fifty-six

                     c) 660
eighty

                    d) 72
eighteen
     e) 315
twenty-three

              f) 100
eleven
     g) 13
ninety
                 h) 49
twelve
     i) 925
twenty

                    j) 18
nineteen
     k) 80
forty-nine

                  l) 504
one hundred

              m) 217
thirty-one

                  n) 410
four hundred and ten

        o) 90
six hundred and sixty

       p) 56
five hundred and four

        q) 23
nine hundred and twenty-five
                   r) 20
two hundred and seventeen
                     s) 19
three hundred and fifteen
                         t)
     12

 2. Решите
пример и напишите ответ словами.
Н-р:
twenty + fifty-eight = seventy-eight (20+58=78)

sixty-two + fourteen = …
fifteen + two hundred and forty-six =
     …
ninety + ten = …
thirty-one + nineteen = …
seventy-three + eighty-two = …
three thousand one hundred and twelve
     + ninety-nine = …

 3.
Преобразуйте количественные числительные в порядковые.
Н-р: one
(один) – the first (первый), thirty (тридцать) – the thirtieth
(тридцатый), sixty-four (шестьдесят-четыре) – the sixty-fourth (шестьдесят
четвертый)

two
eighty-three
seven hundred and sixteen
twelve
eleven
twenty-five
ninety-six
thirty-eight
ten
two thousand and nine

Практическая работа №30: Система модальности
Цель работы:    Закрепление грамматики по теме
Порядок работы:
 1. Выполнить упражнения на
закрепление грамматики
Задания
1. Выберите в
скобках правильный вариант модального глагола. Переведите предложения.

He … (can’t/couldn’t) open the window
     as it was stuck.
Interpreters … (may/must) translate
     without dictionaries.
… (Can/May) I use me your bike for
     today?
… (May/Could) you give me the recipe
     for this cake?
I hardly ever see Jane, she …
     (may/might) have moved to Africa.
Take an umbrella. It … (may/can) rain.
You … (could/should) stop smoking. You
     know you … (cannot/must not) buy health.
You … (may/must) finish the article as
     soon as possible.
Liz doesn’t … (ought to/have to) keep
     to a diet anymore.
Lara … (can/might) get a playstation
     for her birthday.
You … (must not/needn’t) read in the
     dark.
My grandfather is retired, so he …
     (shouldn’t/doesn’t have to) go to work.
The fridge is full, so we … (must
     not/needn’t) go shopping.
Our employees … (can/must) sign this
     agreement.
We … (may/ought to) reserve a table in
     advance if we want to have dinner there.
I … (can’t/needn’t) believe it! You …
     (have to/must) be joking.
Ann … (must/is to) finish school next
     year.
Sorry, I’m late. I … (needed to/had
     to) wait for the plumber.
What time do we … (should/have to) be
     at the railway station?
Don’t wait for me tonight. I …
     (might/must) be late.
I … (maynot/can’t) watch this film. It’s too boring.
We’ve got a dishwasher, so you … (couldn’t/needn’t) wash-up.
You look very pale, I  think you
     … (need/should) stay at home.
… (Could/Might) you, please, pass me
     the mustard?

 2. Преобразуйте предложения с
модальными глаголами в прошедшее время, начиная с данных слов. Используйте could,
had to, was to, was allowed to.
 Н-р:
 Bob can’t dive. (Боб не умеет нырять.)
– Last year Bob couldn’t dive.
(В
прошлом году Боб не умел нырять.)

You must show your identity card
     here. (Ты должен показать
     удостоверение личности здесь.) – Last night …
We can’t buy a new car. (Мы не можем купить новую машину.) – Last summer
     …
Mike may take my laptop computer
     for a couple of hours. (Майк может
     взять мой ноутбук на пару часов.) – This morning …
Victor has to call his mother. (Виктору нужно позвонить своей маме.) – Yesterday
     …
You don’t need to paper the walls.
     (Вам не нужно оклеивать стены
     обоями.) – Yesterday …
She is to be at the office at 9
     a.m. (Ей нужно быть в офисе в 9 утра.) – Last Friday …
You must not tell lies. (Ты не должен лгать.) – Last night …

3.   Преобразуйте предложения с
модальными глаголами в будущее время, начиная с данных слов. Используйте will
be able to, will be allowed to, will have to.
Н-р:
 The baby can talk. (Малыш умеет разговаривать.)
– Soon the baby will be able to talk.
(Скоро
малыш сможет разговаривать.)

He can’t get the tickets. (Он не может достать билеты.) – I’m afraid …
You may use my camera. (Ты можешь пользоваться моей камерой.) – Tomorrow
     …
I am to wait for him at the
     airport. (Мне нужно подождать его в
     аэропорту.) – Next Sunday …
You must tell me the truth. (Ты обязан рассказать мне правду.) – Very soon …
I have to take these pills 3
     times a day. (Мне нужно пить эти
     таблетки 3 раза в день.) – Tomorrow …
I can read this book in Italian.
     (Я могу прочитать эту книгу на
     итальянском языке.) – In two years …

4. Переведите
английские пословицы, обращая внимание на модальные глаголы. Постарайтесь
вспомнить русские эквиваленты пословиц, где это возможно.

A man can do no more than he can.
Anyone who has to ask
     the price cannot afford it.
People who live in glass houses should not
     throw stones at their neighbours.
You must learn to walk before
     you can run.
He who falls today may rise
     tomorrow.
A bird may be known by its song.
He who laughs at crooked men should need
     to walk very straight.
Talk of the devil and he is to appear.
A tree must be bent while young.
The wind can’t be
     caught in a net.

5. Дайте
совет, используя модальный глагол should. (Возможны несколько советов.)
Н-р:  My
eyes are tired. (Мои глаза устали.) – You should go
to bed. (Тебе следует поспать.)

I am cold. (Мне холодно.)
I am thirsty. (Я хочу пить.)
I am hungry. (Я голоден.)
My life is too hectic. (Моя жизнь слишком насыщенная.)
I’ve caught a cold. (Я простудился.)
Somebody has stolen my purse. (Кто-то украл мой кошелек.)

6. Составьте
предложения с модальными глаголами, расставив слова в нужном порядке.
Переведите получившиеся предложения.
Н-р:
don’t / to / I / answer / have / questions / your.   – I don’t have to answer your questions. (Я не обязан
отвечать на ваши вопросы.)

the party / Linda / to / come / might
     / tonight.
round / work / have to / farmers / the
     year / all.
you / not / hospital / noise / must /
     make / in.
the light / I / switch / may / on ?
your / look / could / passport / I /
     at ?
my / cook / can / quite / wife / well.
catch / last / able to / we / were /
     train / the.
not / jeans / you / must / wear / to /
     school.
didn’t / you / drink / have to / much
     / yesterday / so.
ought to / bill / Robert / the
     electricity / pay / today.
better / we / find / a / should / job.
too much / you / salt / and / eat /
     sugar / shouldn’t.
do / get / to / Turkey / I / have to /
     a visa ?
he / manners / improve / his / needs
     to.
needn’t / you / complain.

Практическая работа №31: Образование и употребление глаголов в Present, Past, Future Continuous.
Цель работы:    Закрепление грамматики по теме
Порядок работы:
1.            Изучить
теоритический материал
 2. Выполнить тест на
закрепление темы
Задания
Present
Continuous
Present
Continuous подразумевает под собой любой процесс, который происходит в
настоящем времени. На это могут указывать слова: now, at the moment и т.п.
Чтобы поставить глагол в форму Present Continuous, требуется вспомогательный
глагол в настоящем времени to be и причастие настоящего времени. Для этого
нужно прибавить в начальной форме глагола окончание -ing – live – living.
Процесс либо действие могли начаться в недалеком прошлом и может закончиться в
пределах определенного промежутка времени:
Jane
is reading a book now. Сейчас Джейн читает книжку.
He
is repairing his car at the moment. В данный момент он ремонтирует свою машину.
Также
Present Continuous используется для выражения недовольства или раздражения:
Mike is always chewing bubble gum! Вечно ты жуешь жвачки!
Past
Continuous
Past
Continuous по аналогии с Present Continuous употребляется для выражения
определенного процесса в определенный момент прошлого. На это могут указывать
слова: yesterday, at 5 o’clock и т.п. Чтобы поставить глагол в форму Past
Continuous, требуется вспомогательный глагол to be в прошедшем времени и
причастие настоящего времени:
Jane
was reading a book at 9 p.m. yesterday. Вчера в 9 вечера Джейн читала книжку.
Future
Continuous F
uture
Continuous, так же как и предыдущие времена категории, выражает процесс в
определенный момент в будущем. На это могут указывать слова: tomorrow, next
year и т.п. Чтобы поставить глагол в форму Future Continuous, требуется
вспомогательный глагол to be в будущем времени и причастие настоящего времени:
Tomorrow at 10 a.m. he will be playing computer games with his best friend.
Завтра в 10 утра он будет в компьютерные игры со своим лучшем другом.
Итак,
английские времена группы Continuous используют для демонстрации фрагмента
продолжительного времени. Это время практически всегда используется с такими
словами, как now (сейчас), а также at the moment (в текущий момент).
Тест по
теме «Времена группы Continuous»
Тест: 1.
Какое из предложений не является примером употребления времен группы
Continuous?

I
     want to read this book.
I
     was reading a book yesterday at 9 p.m.
You
     are always reading books in the dark. I will be reading a book tomorrow at
     9 p.m.

 2. Что
может указывать на употребление Continuous в предложении?

Обстоятельства
     времени often, always
Слова now, at the moment

Предлоги
     before, by
Все
     перечисленное

Для чего еще может использоваться Present Continuous?

Приказов

Выражения
     недовольства
Передачи
     будущего результата
Обозначения
     последовательности действий

4. Как
образуется Present Continuous?

Путем
     прибавления к глаголу окончания –ing
С
     помощью to be и причастия будущего времени
Подлежащее
     и сказуемое ставятся в начальную форму
С
     помощью to be в настоящем времен и глагола с окончанием -ing

5. Какая главная отличительная черта времен данной группы?
Процесс

Доказанный
     факт
Завершенность
     действия
Событие
     происходит в настоящем

Практическая работа №32: Защита проекта «Экскурсия по моему техникуму»
Цель работы:  актуализация лексических навыков
Порядок работы:
1.  Рассказать о техникуме,
используя материал, подготовленный в качестве домашнего задания, опираясь на
схему защиты проекта
 Задания:
Схема работы
над защитой проекта по английскому языку
3.
Необходимо представить
тему проекта:
I should like to speak about…
The title (headline) of my project is…
What I’m going to talk about today is…
The topic of my presentation is…
4.
Обозначь цель работы:
The purpose of this presentation is…
This is important because…
My objective is to…
5.
Далее изложи основные
моменты своей работы и обсуди их:
The main points I will be talking about
are…
Firstly,…
Secondly, (Next; Finally)
we are going to look at…
Let’s start/ begin with…
I’d like to illustrate this by showing
you… (graphics, slides, transparancies etc)
I’d like to pinpoint (highlight, state,
outline etc)…
Переходя к следующему пункту, ты можешь
сказать:
Now let’s move on to…
Let’s turn to the…
Have a look at the…
6.
Подытоживая сказанное:
I’d now like to sum up the main points
which were…
I’d like to recap the main points of my
work…
Firstly, I covered…
Then we talked about…
Finally we looked at…
7.
В заключении ты можешь
сказать:
In conclusion, let me…
I’m going to conclude by saying that…
Now I’ll be happy to answer your questions
Do you have any questions?

Практическая работа №33: Введение
лексики по теме: «Досуг»
Цель работы: Активизировать лексические навыки по теме
Порядок работы:
1. Прочитать лексику
2. Записать в тетрадь.
3. Выучить слова.
Задания

УВЛЕЧЕНИЯ, РАЗВЛЕЧЕНИЯ

abstract art

абстрактное искусство

selfportrait

автопортрет

aquapark

аквапарк

water-colour

акварель

aquarium

аквариум

antique

антикварная вещь

banquet

банкет

races

бега

every-ticket-wins lottery

беспроигрышная лотерея

party

вечеринка

exhibition

выставка

visit

визит, поход в гости

fun

веселье

meeting

встреча

performance

представление, выступление

embroidery

вышивание

cinema

кино

knitting

вязание

theatre

театр

darts

дартс

disco

дискотека

drive

драйв

leisure

досуг, свободное время

game

игра

arcade machine

игровой автомат

zoo

зоопарк

painting

живопись

cross-word

кроссворд

competition

конкурс

club

клуб

game of cards

игра в карты

carnival

карнавал

casino

игорный дом, казино

music video

клип

hippodrome

ипподром

amusement park

парк с аттракционами

television

телевидение

singing

пение

jig-saw puzzle

пазл

walk

прогулка

radio

радио

wax museum

музей восковых фигур

hobby

хобби

sewing

шитьё

reading

чтение

chess

шахматы

circus

цирк

photography

фотографирование, фотография

philately

филателия

stamp-collector

коллекционер почтовых марок

Практическая работа №34: Работа с текстом
Цель
работы:  Познакомить обучающихся с новой лексикой
по теме «Спорт», тренировать ее во время работы с текстом
Порядок работы:
1.             Выпишите слова
после текста, найдите их перевод и затранскрибируйте.
2.             Прочитайте и
переведите текст
3.             Ответьте на
вопросы поле текста
Задание:
The
Use of Leisure
By the
way in which a man uses his leisure his character can be told -more surely in
all probability than by the way he does his work.For most men work is necessity
in order to gain a living. Vast numbers of men have not even been able to
choose what work they would do, but have been forced by economic necessity to
take the first job that came their way. But in their leisure time they do what they really
want to do and their real selves are reflected in their actions.
Some
people are completely passive during leisure hours If such people go out they
go to some place of entertainment where no effort is required by them, a cinema
or a dancing hall, and if the latter, they do not dance but simply sit and
watch others dancing.
A
different type of person hurries home from work full of eagerness to begin on
some scheme which he has been planning for his leisure time. Perhaps his hobby
is carpentry or model engineering, or gardening-, or he might wish to write, or
to study some subject in which he is interested. This is the creative type of
character. For him, his leisure hours are full of promise and he can look back
on them with satisfaction when he reviews what he has achieved in them.
Leisure
should be refreshment; it should send a man out with fresh spirits to battle
with the problems of life. Sometimes this freshness comes not from doing
anything, but by filling one's mind with fresh springs of beauty. Many a man
gets full value from his leisure by contemplating nature, listening to music,
or reading noble books. By this sort of occupation he may not have made
anything that he can show, but he has none the less recreated his own source of
inspiration and made his own mind a richer and fuller treasure house. This is
the true use of leisure.
(From "Fifty Model Essays " by
Joyce Miller)
Ex.
1.     Comprehension questions.

Why
     can a man's character be told by the way he uses his leisure?
What
     types of men are there by the way they spend their leisure?
What
     do passive people do during leisure hours?
How
     does a creative type of character spend his leisure time?
Why
     should leisure be refreshment?

Ex. 2.
Find in the text equivalents to the following words and phrases:
1) досуг, 2)
огромное количество, 3) свежие источники красоты, 4) садоводство, 5) полный
стремления, 6) место развлечения, 7) собственный источник вдохновения, 8)
сокровищница, 9) творческая личность, 10) свое настоящее Я, 11) род занятий.
Ex. 3. Answer the
questions:

What
     type of character are you?
Are
     you an out-going person or a stay-at-home?
What
     is your favourite occupation in leisure time?
Did
     (or will you) you choose your job by economic necessity?
What
     is your friend's hobby?

Практическая работа №35:

:
1.             Приведите в
соответствие слова из первого, второго и третьего столбца
2.             Например: G- Health,
j – habits, 6. привычки здоровья            G – j –
6
3.             Заполните таблицу
Задания:
 How to speak
about health habits.
Match the words
from the 1-st and the 2-nd columns and find the translations to them.
Example: G-
Health, j – habits, 6. привычки здоровья            G – j – 6

A

B

C

D

E

F

G

j

6

H

I

J

A. Physical                      a. low-fat
food       1. влияние окружающей среды

B. Taking                         b. breakfast
2. есть низкокалорийную еду
C. Personal                      c. activity
3. регулярные приемы пищи
D. Skipping
 d. alcohol
4. пить спиртные напитки
E. Regular                       e. drugs
5. принимать наркотики
F. Environmental             f. diet
6. привычки здоровья
G. Health
       g. hygiene            7. физическая активность
H. Healthy                      h. meals
8. пропускать завтрак
I. Eating                          i. influence
 9. здоровая диета
J. Drinking                     j. habits                   10. личная гигиена

Практическая работа №21: Работа с текстом по теме. Чтение, перевод, ответы на
вопросы.
Цель
работы:  Познакомить обучающихся с новой лексикой
по теме «Спорт», тренировать ее во время работы с текстом
Порядок работы:
1.             Выпишите слова
после текста, найдите их перевод и затранскрибируйте.
2.             Прочитайте и
переведите текст
3.             Ответьте на
вопросы поле текста
Задания:
Sports.
People all over the world are
very fond of sports and games. The most popular outdoor winter sports are
shooting, hunting, hockey and, in the countries where the weather is frosty and
there is much snow -skating, skiing and tobogganing. Some people greatly enjoy
figure-skating   and ski-jumping.
In summer    people
have excellent opportunities for swimming, boating, cycling and many other
sports. Among outdoor games football takes the first place; this game is played
in all the countries of the world. The other games that are very popular in different
countries are golf, volley-ball, basket-ball, tennis, cricket and so on.
All the year round many people
go in for boxing, gymnastics and track and field events. Thousands of young
girls and women go in for callisthenics.
Among indoor games the most
popular are billiards, tabletennis, draughts and some others, but the great
international game is chess, of course. The results of chess tournaments are
studied and discussed by thousands of people in different countries.
Sport is very popular in our
country. Physical training and sports have become an essential part of most
people’s life. Sport doesn’t only help people to become strong and healthy. It
also helps them in their daily work. There are many stadiums, swimming-pools,
gym-halls, sports grounds in our country.
Every year sportsmen set new
records in gymnastics, weight lifting, skiing, ski-jumping,
 skating, rowing,   swimming and so on.
Vocabulary
shooting

tobogganing

figure-skating

ski-jumping
excellent
opportunity
gymnastics
callisthenics
draughts
 Answer the questions, please.
1.
   Are
people all over the world fond of sports and games?
2.
What are
the most popular outdoor winter sports?
3.
What do
some people greatly enjoy?
4.       What game takes the first
place?
5.       What other games are very
popular?
6.       What do people go in for all
the year round?
7.       What do young girls and women
go in for?
8.       What indoor games are the most
popular?
9.
What has
become an essential part of people’s life?
10.    What is the biggest stadium in
Moscow?
11.
Does sport
help people to become stronger and healthier?

Практическая работа №22: Работа со словарём
Цель
работы:  Совершенствовать навык работы со словарем,
тренировать лексику по теме
Порядок работы:
1.            Составьте
список продуктов,  и разделите его на 2 столбца: полезные для здоровья, вредные
для здоровья
2.            Найдите их
перевод на английский язык в словаре и запишите  с транскрипцией
3.          Разделите данные
ниже продукты на 3 колонки: энергетически-ценные, богатые протеином, богатые
витаминами, переведите.
Задания:
Divide these products into groups- Распределите
продукты по группам.
Eggs, sweets, bread, fish, tomatoes,
grapes, pears, meat, jam, honey, cucumbers, carrots, milk, sour cream.

Energy rich products

Proteins

Vitamins and minerals

Практическая работа №23: Артикли. Случаи употребления  артиклей  «А», «The».
Нулевой артикль.
Цель
работы:  Закрепить тему Артикли. Случаи их
употребления на практике
Порядок работы:
1.  Выберите правильный
вариант ответа
2.   Вставьте правильную
форму артикля
3.  Вставьте артикли в
пословицы, где это необходимо
Задания:
1. Choose the
correct variant.
I. …Smiths have a
dog and a cat.
a) … b) The c) A
2. He knows how to
work on … computer.
a) a b) an c) …
3. She was the
first woman to swim across … English Channel.
a) a b) … c) the
4. Go down …
Kingston Street and turn left into Oxford Street.
a) the b) a c) …
5. I don’t like
milk in … tea.
a) … b) the с) а
6. At the end of…
busy day, sleep is the best way to restore your energy.
a) the b) a c) …
7. We’ll go for a
walk if … weather is fine.
a) a b) … c) the
8. Could you give
me … information I asked for in my letter?
a) the b) … c) a
9. …war is a
terrible thing.
a) The b) … с) А
10. I spent … very
interesting holiday in England.
a) the b) a c) …
2. Fill in the
correct article.
1. “Is this your
... friend?” — “No, it isn’t my ... friend, it is my sister”.
2. I have ...
sister. My ... sister is ... teacher. My sister’s ... husband is ... pilot.
3. I have no ...
car.
4. She has got ...
terrible … headache.
5. They have ...
dog and two ... cats.
6. My ... cousin
says he is going to be ... manager one ... day.
7. Would you like
... apple?
8. This is ...
tree. ... tree is green.
9. I can see three
... children. ... children are playing in … yard.
10. I have ...
car. ... car is white. My ... friend has no ... car.
3. Fill in the
articles in the proverbs if necessary.
1. … apple … day
keeps … doctor away.
2. … appetite
comes with eating.
3. … good
beginning makes … good ending.
4. … bird in …
hand is worth two in … bush.
5. Among … blind …
one-eyed man is king.
6. … brevity is …
soul of wit.
7. … cat has nine
lives.
8. … charity
begins at … home.
9. … clothes make
… man.
10. … curiosity
killed … cat.

Практическая работа №24: Закрепление
грамматики и лексики по изученной теме
Цель
работы:  Закрепить лексический и грамматический
материал по теме
Порядок работы:
1. Переведите данные
словосочетания на русский язык
2. Переведите данные
словосочетания на английский язык
3. Напишите эссе, соблюдая
предложенный план
Задания:
1.
Переведите с английского
языка  на русский.
1. to take part in
2. sport competition
3. to go in for sport
4. physical training
5. to watch sport games
6. a competitor
7. to be held at
school
8. to be an active
participant
9. to be a winner
10. an amateur
11. sport
achievements
12. tennis
tournament
2.
Переведите с русского языка
на английский
1.смотреть спортивные игры
2. спортсмен-любитель
3. уроки физкультуры
4. участник состязания
5. быть активным участником

спортивные достижения

7. быть победителем
8. теннисный турнир
9. заниматься спортом
10. принимать участие
11. проводиться в школе
12. спортивные состязания
3. Write an essay, follow the
plan below
1. Do
you like sport?
2. Are
you a sportsman?
3. What
sport do you prefer to watch/play? why?
4. Does
your friend or member of your family go in for sport?
5. Are
they amateur or professional?
6. Tell
me their training and achievements
7. Do
you agree with the statement that sport helps us keep body and soul strong and
healthy?
8. Give your
reason for or against sport?

Практическая работа №25: Аудироваие текста со зрительной опорой
Цель работы: Совершенствовать навыки аудирования, закрепить
лексический материал по теме.
Порядок работы:
1.            Прослушайте
текст.
2.            Прочтите текст
вместе с диктором «про себя»
3.            Ответьте на
вопросы после текста
4.          Составьте краткий
пересказ текста
Задания:
   Sports in
Great Britain

England is a sports-loving nation. Sports
in England take many forms: organized sports, which attract huge crowds to
encourage their favorite teams to victory, athletic games played for recreation
and others. Some sports are called spectator, when the number of spectators is
greater than the number of people playing in the game. Other sports are called
participant, sports attracting large crowds only on special occasions such as
tournaments.
The game peculiarly associated with England
is cricket. Many other games are English in origin, too, but have been accepted
with enthusiasm in other countries. Cricket has been seriously and extensively
played only in the Commonwealth countries, particularly in Australia, India,
Pakistan. Cricket is slow, and a spectator, sitting in the afternoon sun after
his lunch, may be excused for a little sleep for half an hour. Cricket is
making no progress in popularity.
Association football or soccer is very
popular. Nearly 49 million spectators each year attend matches between the
great professional teams organized by the Football League. The biggest event in
England is Cup Final played at the Empire Stadium, in Wembley, a London suburb.
Rugby football is played with an egg-shaped ball which may be carried and
thrown. Rugby is played mainly by amateurs.
The games of golf and tennis are played by
great numbers of people. Golf is played in the countryside. It consists in
driving a small ball towards and into holes separated by considerable
distances, by means of special golf clubs. The aim is to go round using as few
strokes as possible. There are many tennis clubs, but every town provides
tennis courts in public parks. The world championship tennis matches are held
in Wimbledon in London during June and July.
Next to football, the chief spectator sport
in Britain is horse-racing. A lot of people are interested in the races and risk
money on the horse which they think will win. Britain is also famous for
motor-car racing, boat racing, dog racing, and even races for donkeys. The
famous boat race between the teams of Oxford and Cambridge attracts large
crowds of people.
Various forms of athletics, such as
running, boxing, jumping, swimming are wide-spread in England. The English
weather is not always cold enough to ski, skate, or toboggan, but winter is a
good season for hunting and fishing.
Indeed sport in one form or another is an
essential part of daily life in Britain.
 Translate the following sentences into English.
1.
В Великобритании, стране любителей спорта, получили распространение различные
виды спорта и спортивные игры.
2.
Крупные соревнования по многим видам спорта привлекают огромное число зрителей.
3.
Крикет — чисто национальная игра, она получила распространение только в странах
Содружества.
4.
Популярность клубного футбола быстро растет.
5.
Регби — в основном профессиональный вид спорта.
6.
Многие англичане любят скачки и ставят деньги на лошадей.
7.
Среди англичан популярность завоевали как спортивные игры, так и различные виды
спорта, в том числе различные виды легкой атлетики.
8.
Спорт в той или иной разновидности играет важную роль в повседневной жизни
Великобритании.

1. In Great Britain, a country of sports-lovers,
different sports and athletic games are accepted.
2. Important competitions in many kinds of sports
attract huge crowds of spectators.
3. Cricket is a game peculiarly associated with
England, it is extensively accepted only in the countries of the Commonwealth.
4. Association football is making rapid progress in
popularity.
5. Rugby is mainly an amateur sport.
6. A lot of people in England are interested in horse
racing and risk money on horses.
7. Both athletic games and different kinds of sports
are popular in England, including different kinds of track-and-field.
8. Sports in one form or another is an essential part
of daily life in Britain.

Практическая работа №26: Практика устной речи. Монолог по теме.
Цель работы:    Тренировать навыки монологической речи
Порядок работы:
1.            Прочитайте
текст, перепишите выражения, данные после текста
2.             Ответьте на
вопросы по тексту
2.             С помощью
ответов на вопросы расскажите, о чем идет речь в тексте
Задания:
Summer and Winter Sports
People all over the world are very fond of
sports and games. That is one of the things in which people of every
nationality and class are united. The most popular outdoor winter sports are
shooting/ hunting, hockey and, in the countries where the weather is frosty and
there is much snow — skating, skiing and tobogganing. It's so nice to go to the
skating-rink on a frosty sunny day. Some people prefer to be out of town in
such weather and to sledge or to ski in the woods. Many people greatly enjoy
figure-skating and ski-jumping.
                Summer affords excellent opportunities
for swimming, boating, yachting, cycling, gliding and many other sports. Among
outdoor games football takes the first place in public interests; this game is
played in all the countries of the world. The other games that have firmly
established themselves in favour in different countries are cricket,
volley-ball, basketball , and so on. Badminton is also very popular both with
young and old.
               All the year round many people indulge
in boxing, wrestling, gymnastics and track and field events. Scores of young
girls and women go in for callisthenics. Over the last few years aerobics has
become popular with young girls and women. Aerobics helps them to be slim,
healthy and strong. The interest for it greatly increased thanks to Jane Fonda,
a prominent American actress, the founder of this kind of sport. This woman may
serve as an impressive example of inexhaustible health, cheerfulness and
beauty. Being a great enthusiast of aerobics she has been trying to initiate
many women all over the world into this sport.
               Among indoor games which one can go in
for all the year round are billiards, table tennis, draughts, chess, of course.
The results of chess tournaments are studied and discussed by enthusiasts in
different countries. So we have all grounds to say that sport is one of the
things that makes people kin.
Questions:
1. What are people
all over the world fond of?
2. What unites
people of every nationality?
3. Why do people
prefer to be out of town on a frosty sunny day?
4. What are the
most popular outdoor winter sports?
5. What
opportunities for sports does summer afford?
6. What game takes
the first place in public interest?
7. When do many
people indulge in boxing, wrestling, athletics, gymnastics?
8. Who goes in for
calisthenics?
9. Why is chess
the great international game?
Vocabulary:
to be fond of
smth. — любить, нравиться      to  unite — объединять
out door   winter  sports
— зимние виды спорта на открытом воздухе
shooting — стрельба                                 hunting
— охота
tobogganing — санный спорт
to   sledge — кататься на санках
yachting — парусный спорт                      gliding
— планерный   спорт
to establish
oneself in favour — стать в почете
lawn-tennis —
теннис
track and field
events — легкая атлетика
scores of young
girls and women — множество девушек и женщин
calisthenics — ритмическая гимнастика
indoorgames — игры в закрытом помещении
impressive  example — замечательный пример
inexhaustible — неисчерпаемый                      cheerfulness — бодрость
enthusiast — энтузиаст                to    initiate
— приобщить кого-то к чему-то
tournament — турнир, спортивное соревнование

Практическая работа №27: Развитие диалогической речи. Подготовка и
инсценировка диалогов по теме.
Цель работы:    Тренировать навыки диалогической речи
Порядок работы:
1.            Прочитайте
диалог
2.          Составьте свой
диалог по образцу
3.          Инсценируйте
диалог
Задания

По-английски

Перевод на руссский

George: Hi,
  Nika. How are you? I haven't seen you for ages.

Джордж: Привет, Ника. Как
  дела? Я не видел тебя целую вечность.

Nika: Hi,
  George. I'm fine, thank you. And you?

Ника: Привет, Джордж. У
  меня все хорошо, спасибо. Как ты?

George: I'm also
  well. By the way, you look great.

Джордж: У меня тоже все
  хорошо. Кстати, ты выглядишь отлично.

Nika: Thanks.
  I've started attending the gym recently and it feels great.

Ника: Спасибо. Я недавно
  начала посещать тренажерный зал и чувствую себя прекрасно.

George: I didn't
  know you were a fan of sport.

Джордж: А я и не знал, что
  ты фанатка спорта.

Nika: I can't
  say I'm a fan of certain sport, but I try to lead a healthy lifestyle.

Ника: Я не могу сказать,
  что я фанатка какого-то определенного спорта, но я стараюсь вести здоровый
  образ жизни.

George: Sounds
  interesting. What do you do at the gym?

Джордж: Звучит интересно.
  Что ты делаешь в тренажерном зале?

Nika: Well,
  every day is different. For example, on Mondays and Wednesdays I attend the
  aerobics class. On Tuesdays and Thursdays I do yoga. On Friday I do just a
  few simple exercises. At weekend I
  relax.

Ника: Ну, каждый день
  по-разному. Например, по понедельникам и средам я посещаю уроки аэробики. По
  вторникам и четвергам я занимаюсь йогой. В пятницу я делаю только несколько
  простых упражнений. По выходным я отдыхаю.

George: What's
  the benefit from aerobics?

Джордж: Какая польза от
  аэробики?

Nika: It's
  really good for my heart and it helps me to keep fit during the week.

Ника: Это действительно
  полезно для сердца и помогает быть в форме в течение недели.

George: How
  about the benefit from yoga?

Джордж: Как насчет пользы
  от йоги?

Nika: Well, it's
  good for stretching the body and relaxing it.

Ника: Ну, она хороша для
  растяжки тела и расслабления.

George: That's
  good to know. I used to go to the gym as well two years ago.

Джордж: Это полезно знать.
  Я тоже ходил в тренажерный зал два года тому назад.

Nika: What did
  you do there?

Ника: Что ты там делал?

George: I did
  mainly weight training. It helped me to build up the muscles.

Джордж: В основном, я
  занимался на силовых тренажерах. Это помогло мне нарастить мышцы.

Nika: Why did
  you give up then?

Ника: Тогда, почему ты
  перестал заниматься?

George: I didn't
  have a good company and it felt boring to go there every day all alone.

Джордж: У меня не было
  хорошей компании и казалось скучным ходить туда одному каждый день.

Nika: I see. You
  can join me if you want. I think there is a special room at this gym for
  weight training.

Ника: Понятно. Можешь
  присоединиться ко мне, если хочешь. По-моему, в этом тренажерном зале есть
  специальная комната для силовых тренировок.

George: With
  pleasure. When are you planning to go there next time?

Джордж: С удовольствием.
  Когда ты планируешь пойти туда в следующий раз?

Nika: Tomorrow morning.

Ника: Завтра утром.

George: I'll
  come with you. By the way, does your healthy lifestyle include only physical
  training?

Джордж: Я пойду с тобой.
  Кстати, твой здоровый образ жизни включает только физические упражнения?

Nika: No, it
  doesn't. I also try to eat healthy food.

Ника: Нет. Я также пытаюсь
  есть здоровую пищу.

George: Tell me
  a bit more about it. I also want to switch to healthy lifestyle.

Джордж: Расскажи мне
  немного об этом. Я тоже хочу перейти на здоровый образ жизни.

Nika: Well, I
  try to eat lots of fruit and vegetables, cereals and wholemeal bread. I also
  don't eat much meat these days.

Ника: Ну, я стараюсь есть
  много фруктов и овощей, злаков и хлеба из непросеянной муки. А также, я не ем
  много мяса в эти дни.

George: I see.
  Any other secrets of healthy lifestyle?

Джордж: Понятно. Есть ли
  еще какие-нибудь секреты здорового образа жизни?

Nika: Yes. Try
  to avoid stressful situations and don't drink alcohol or smoke cigarettes. If
  you follow all these rules, you'll quickly feel how your body re-energizes.

Ника: Да. Старайся избегать
  стрессовых ситуаций и не пей алкоголь, не кури сигарет. Если ты будешь
  следовать всем этим правилам, ты быстро почувствуешь, как твой организм
  наполняется энергией.

George: Thank
  you for your advice. I will also try to make my way of living healthier.

Джордж: Спасибо за твои
  советы. Я тоже постараюсь сменить свой образ жизни на здоровый.

Nika: When are
  you going to start?

Ника: Когда ты хочешь
  начать?

George: Tomorrow
  morning. It isn't difficult when you have a partner like you.

Джордж: Завтра утром. Это
  будет несложно с таким партнером как ты.

Nika: I'm also
  happy to have someone who will accompany me to the gym.

Ника: Я тоже рада, что
  нашла человека, который будет ходить со мной в тренажерный зал.

Практическая работа №28: Сложносочинённые
предложения. Бессоюзные и с союзами «and», «but».
Цель работы:    Закрепить грамматический материал по теме.
Порядок работы:
1.            Внимательно
прочитайте правило
2.          Составьте 5
сложносочиненных предложений с использованием лексики по теме
          «Здоровый образ
жизни»
 Задания:
1. Сложные предложения в английском языке существует
два вида связи: сочинительная и подчинительная.
Сложные предложения в английском языке (Compound Sentence) состоит из двух или
более независимых предложений (Independent Clauses). Сочинительная связь может
осуществляться как с помощью союзов and или but, так и без них.

Например:
The football team moved off to the city
for their final period of training and they hope to be joined on the
practice field by the famous trainer.
The weather is glorious, we are sure to win.

Практическая работа №29: Работа с текстом. Поиск изученных грамматических
явлений и лексики.
Цель работы:    Закрепить грамматическую тему «Сложно-сочиненные
предложения». Активизировать лексический материал по теме «Sport»
Порядок работы:
1.            Прочитайте
текст
2.          Найдите в тексте
и выпишите сложно-сочиненные предложения и переведите их на
             русский язык
3.         Выпишите из текста
предложения со словом: «sport»
4.         Найдите в тексте
предложения, в которых говорится о «вредных привычках»
Задания:
My attitude to sport - Мое отношение
к спорту
                Sport is very important in our life.
We meet it since the very first days of the life. When a mother puts her baby's
arms left and right it is the first step to physical training. Then a child
goes to a kindergarten and has lessons in physical training. Every child likes
to play games. When you are faster and stronger than your friends you win. If
you are a good sports lover you win often. So sport helps to breed up strong
character.
                Many children start to go in for sport
at the age of 7, 8, 9. They like it very much. Later some of them become
popular. So we can say that sport helps to achieve success in life. For
example, Oxana Bayul from Dniepropetrovsk started to skate when she was three.
When the girl was seven she won her first competition in figure skating. Now
Oxana is only 17 but she is an Olympic champion and a very rich person. She
worked hard and sport helps her to achieve success in life despite all
difficulties in her young life.
                There are you young people who use
cigarettes, alcohol or even drugs. If you go in for sport you will never do
that and so you will be healthy. Sport helps you to understand the life better.
It helps to taste a sweet feeling of victory and teaches to lose with dignity;
it helps to find new friends and teaches you to

Практическая работа №30: «Здоровый образ жизни».  Урок-викторина
Цель работы:    Систематизировать знания лексики и грамматики в
рамках   темы «Sport».               Формировать умения употреблять данный
материал в речи.
Порядок работы:
1.         Распределите
предложенные слова  в две колонки
2.         Закончите
предложения
3.         Распределите
продукты по группам, заполните таблицу
Задания:
 1. Eating sweets, not keeping diet, physical
inactivity, drinking alcohol, smoking, drugs, a healthy diet, sleeping three
hours, getting up early, regular meals, having breakfast, playing computer
games for a long time.

Good habits

Bad habits

 2.Закончите предложения
You’ll have bad teeth if you….
You’ll have obesity if you…
You’ll have a cough if you…
You’ll have weakness if you…
 3.Divide these products into groups- Распределите продукты по группам.

Eggs, sweets, bread, fish, tomatoes, grapes, pears,
meat, jam, honey, cucumbers, carrots, milk, sour cream.

Energy rich products

Proteins

Vitamins and minerals

Практическая работа №31: Введение лексики по теме: «Город, деревня,
инфраструктура».
Цель работы:    Активизировать лексические навыки по теме
Порядок работы:
1. Прочитайте и кратко
запишите, чем отличаются слова Country, Town и City
2.  Перечертите и заполните
таблицу.
Задания:

1. Чем отличаются слова Country, Town и City.
   Для обозначения любой загородной местности
используется слово Country.
   Читается оно как  [кантри]. (Да-да, есть такой
стиль в музыке, и просиходит он
   как раз потому, что возник за городом среди ферм).
   Еще есть словечко Village [виледж]. Перевести его
на
    русский можно как поселок, село, деревня.
Town [таун]- слово переводится как город, городок.
Используется в значении "небольшой город". Если приводить в пример
нашу Россию, то  тауном мы назовем Курск, Томск, в общем. В общем, это
 любое поселение городского типа, c типичной городской архитектурой. И
размер не всегда особую роль играет.
И, наконец, city [сити] -  говорят? когда
речь идет о большом городе или об историческом или каком-нибудь еще центре
города. London city – крупный город, а City of London – крошечный район в
историческом центре. В Нью-Йорке “сити” – деловой центр, но и весь город
целиком тоже New York City.
Но нужно помнить, что в  английском языке
нет формальных правил, которые позволили бы выбрать уместное слово в каждом
конкретном случае.
2.Итак, что мы можем сказать относительно города и
деревни?

In
  a  country

В
  деревне

You can see green fields and hills, long rivers and
  nice green gardens with apple trees.

Ты
  можешь увидеть зеленые поля и холмы, длинные реки и симпатичные зеленые сады
  с яблонями.

The houses are nice and small.

Дома
  милые и маленькие.

There are a lot of cows, horses and sheep on the
  farms.

На
  фермах много коров, лошадей и овец.

In
  a sity

В
  городе

It’s
  a big city.

Это
  большой город.

The streets are wide and long.

Улицы
  широкие и длинные.

In the streets you can see a lot of people, cars,
  big and tall houses.

На
  улицах ты можешь увидеть много людей,машин, большие и высокие дома.

Практическая работа №32:  Работа с текстом. Чтение, перевод.
Цель работы:  Пополнить словарный запас по теме:  «Город, деревня,
инфраструктура »,
1.            Прочитайте
текст.
2.            Переведите
текст
3.            Выпишите новые
слова
Задания:
Life in town and country
   It’s common knowledge that tastes differ. Nowadays
there are a lot of people who prefer to live in big cities and at the same time
there others, who dream of living in the country. It goes without saying that
life in a big city has a lot disadvantages.
   Life in a big city is much more stressful and
expensive than that in the country or in a small town.
   There are too many people living together in one
city, and the streets are crowded. It also takes people a lot of time to get to
work by metro, as there are long distances between the stations. In big cities
drivers suffer from traffic jams, accidents and car crashes.
   But whatever the disadvantages are, I’m charmed
with the speed of city life and great possibilities it gives. Living in a big
city gives you a lot of advantages nowadays. Firstly, life in big cities is
more anonymous.
   Secondly, there is so much going on in the city.
There are a lot of theatres, cinemas, museums, art galleries, libraries to
visit.
   Big cities are beautiful. They look modern with
their tall buildings, interesting architecture and design.
   I’d rather quote Samuel Johnson’s words, who said,
“When a man is tired of London, he is tired of life.” To my mind it is true. If
you are tired of fun, pleasure, comfort and excitement a big city offers you,
you are tired of life.

Практическая работа №33: Аудирование текста «Life in town and country».
Ответы на вопросы по тексту.
Цель работы: Совершенствовать навыки аудирования, закрепить
лексический материал по теме.
Порядок работы:
1.            Прослушайте текст.
2.            Ответьте на
вопросы по тексту на английском языке.
Задания:

Назовите преимущества
      городской жизни.
Назовите недостатки
      городской жизни.
Запишите слова Самуэля
      Джонсона.
Согласны ли вы с его
      мнением?

Практическая работа №34: Практика устной речи. Использование реплик-клише
речевого этикета.
Цель работы: Тренировать реплики – клише в речи
Порядок работы:
1.            Запишите в
тетрадь реплики-клише речевого этикета
2.            Выполните
упражнения
Задания:
1. Упражнения, направленные
на использования этикетных фраз и реплик в ситуациях приветствия и прощания.
Active
vocabulary:
Welcoming Принять
- Welcome! Добро пожаловать!
- I'm pleased
to meet you. Рад с вами познакомиться.
- Pleased to meet you
too. Я также рад с вами познакомиться.
Introducing
oneself Представиться
- My name is
… Меня
зовут…
- Mine is/
I'm… А
меня…
- Please call
me … Пожалуйста, называйте меня…
Introducing someone
Представить кого-либо
- May I
introduce you to… Разрешите вам представить…
- I'd like to
introduce you to… Я хотел бы вас
представить…
- This is… Это…
Approaching
someone and Обратиться
к кому-либо
introducing
oneself
- Excuse me. Извините.
- Excuse me Сожалею.
- I'm afraid…
Очень
жаль…
- May I
introduce myself. I'm… Разрешите
представиться. Я…
Leaving someone  Прощание
- Do call in
on us. Заходите к нам как-нибудь.
- I'll give
you a ring. Я вам позвоню.
- I must be
off. Мне пора идти.
- Send/ give
me regards to Jane. Передайте привет Джейн.
- It was nice
seeing you. Был рад тебя повидать.
1.1. Put the
words of each phrase in the right order.
a)? -
do-how-do-you
b) to - factory -
welcome - the.
c) Jim - is-this.
d) Jeremy - please
- me - call.
e) too - pleased -
to - I'm - you - meet.
f)? - a - you -
journey - have - did - good
g)? - you - a -
like - would - coffee
h)? - lawyer - I -
my - may - to - you - introduce
i) Simon - me -
Hardy - you - excuse - are.
I) colleague - the
- Susan - is - office - a - Peter - London - this - from.
1.2. Put the
dialogue in the right order.
a) Pleased to meet
you too. Do call me Martin.
b) That's very
kind of you. Do you know my colleague, Sarah Smith?
c) Very well thank
you, Mr. Hyde, and you?
d) No, I don't.
How do you do?
e) Good morning,
Mrs. Bird, how are you?
f) And you must
call me Sarah. Shall we get down to business?
g) I'm fine, thank
you. Would you like some coffee?
h) How do you do?
I'm pleased to meet you.
i) Yes, here is
our latest catalogue…
1.3. Put the
following expressions in the suitable column (formal or informal).
a) Good morning
Mr. Jones, how are you?
b) Hello Mary,
how's business?
c) How's the
hotel?
d) Fine, thanks,
and you?
e) Send my regards
to Petra.
f) Hi John, how
are you?
g) Very well thank
you, and you?
h) Jane, hello.
What's new?
i) Not too good,
I'm afraid.
j) It's nice to
see you again.
k) What is your
hotel like?
l) I'll look in my
little black book.
m) Not bad, and
you?
n) Good evening.
I'm fine, thank you.
o) Give my love to
Petra.

Практическая работа №35: Сложноподчинённые предложения. Их типы
Цель работы:   Познакомить с типами сложноподчиненных предложений,
научить употреблять их.
Порядок работы:
1.             Прочитайте
данную информацию по теме.
2.              Запишите  все
типы сложноподчиненных предложений и союзы, которыми они вводятся.
3.              Составьте по
одному предложению на каждый тип, использую лексику по теме «Город, деревня,
инфраструктура»
Задания:
Типы предложений в английском языке по структуре
Все предложения английского языка могут быть простыми
(simple sentences), сложносочиненными (compound sentences) и сложноподчиненными
(complex sentences). Простые предложения можно разбить на две группы –
распространенные (extended) и нераспространенные (unextended). В последних
присутствуют только главные члены предложения (подлежащее и сказуемое), а вот
вторые дополнены еще и второстепенными (определение, обстоятельство,
дополнение).
Сложносочиненное предложение имеет в своем составе два
и более равноправных простых предложений. А вот сложноподчиненное мы делим на
главное (the principal clause) и одно или несколько придаточных предложений
(the subordinate clause). Необходимо помнить, что существует 4 основных типа
придаточных предложений в английском языке:
•              придаточные
дополнительные (вводятся союзами whether, if, why, what, when):
I do not know why he accepted this invitation.
He is going to choose whether to stay at home or to go
hiking.
•              придаточные времени и условия (вводятся союзами when, as soon as, before, after,
if,unless):
We will go for a walk when the weather allows.
Write me as soon as you receive this letter.
•              придаточные
обстоятельства, причины, образа действия, сравнения, цели:
My mother won’t be able to join us because she doesn’t
feel well.
The movie was so scary that she didn’t sleep well all
the night.
•              придаточное
определительное (вводится относительными местоимениями that, who, which):
Show me the recipe that you found in this book.
I am eager to know who was the author of this book.
Типы
предложений в английском языке запоминаются без труда, стоит лишь разобраться в
структуре их классификации, и ни одно из них не вызовет у вас трудности.

Практическая работа №36: Сложноподчинённые предложения. Порядок слов в них.
Цель работы:   Закрепить тему: «Типы сложноподчиненных предложений»
Порядок работы:
1.  Выпишите из текста все
сложноподчиненные предложения
2.  Определите, к какому типу
они относятся
3.  Напишите перевод
предложений.
Задания
Life in town and country

It’s common knowledge that
tastes differ. Nowadays there are a lot of people who prefer to live in big
cities and at the same time there others, who dream of living in the country.
It goes without saying that life in a big city has a lot disadvantages.
   Life in a big city is much more stressful and
expensive than that in the country or in a small town.
   There are too many people living together in one
city, and the streets are crowded. It also takes people a lot of time to get to
work by metro, as there are long distances between the stations. In big cities
drivers suffer from traffic jams, accidents and car crashes.
   But whatever the disadvantages are, I’m charmed
with the speed of city life and great possibilities it gives. Living in a big
city gives you a lot of advantages nowadays. Firstly, life in big cities is
more anonymous.
   Secondly, there is so much going on in the city.
There are a lot of theatres, cinemas, museums, art galleries, libraries to
visit.
   Big cities are beautiful. They look modern with
their tall buildings, interesting architecture and design.
   I’d rather quote Samuel Johnson’s words, who said,
“When a man is tired of London, he is tired of life.” To my mind it is true. If
you are tired of fun, pleasure, comfort and excitement a big city offers you,
you are tired of life.

Практическая работа №37: Урбанизация. Преимущество и недостатки увеличения
городского населения.
Цель работы:   Закрепить лексику по теме: «Урбанизация.»
Порядок работы:
1.  Запишите и переведите
слова и выражения
2.  Разгадайте зашифрованные
слова по теме
Задания
Country life
Peace and quiet
High rate of
unemployment
Friendly people
Landscapes
Fresh air
Urban life
High cost of
living
High quality
Heavy traffic
Feeling isolated
Crowded streets
Low rate of
unemployment
Convenient
transport
Noise and
pollution
Shops, cinemas,
theatres
Unscramble words
(разгадай слово)
u,t,r,y,c,o =
r,e,s,t,f,o =
d,e,n,g,a,r =
g,e,b,r,i,d =
v,e,r,r,i =
k,r,p,a =
i,e,f,l,d =
a,d,r,o =

Практическая работа №38: Местоимения. Виды местоимений
Цель работы:   Повторить и систематизировать знания по теме
«Местоимения»
Порядок работы:
1.  Ознакомьтесь с краткими
теоретическими положениями
2.   Выполните тест
Задания
1.Краткие теоретические
положения:
 Личные местоимения

I - я
you - ты, вы, Вы
he - он (о человеке)
she - она (о человеке)
it - он, она, оно (не о
  человеке)
we - мы
they - они

me - мне, меня
him - его, ему, им
her - её, ей
it - его, ему, ей
us - нас, нам
you - тебе, вам, вас
them - их, им

Притяжательные местоимения

my - мой
your - твой, ваш
his - его
her - её
its - его,
  её
our - наш
their - их

mine - мой
his - его
hers - её
its - его, её
ours - наш
yours - твой, ваш
theirs - их

Примечание.
Местоимение it обычно заменяет ранее употреблённое
существительное в единственном числе, не обозначающее человека:
wind / dog / lake = it (= он / она /
оно).
Местоимение you требует сказуемого в форме
множественного числа, каким бы способом оно ни передавалось на русский язык
(ты, вы, Вы).
You are a student. Вы (ты) - студент.You are students. Вы - студенты.
Местоимения this / these, that / those: Местоимения
this (этот) и that (тот) имеют формы мн.числа, соответственно: these (эти) и
those (те). Если эти местоимения в предложении выполняют функцию подлежащего,
то при грамматическом анализе предложения нужно искать сказуемое в
соответствующем числе. В этом случае these обычно переводится - они.
These
elements are  called  metals. Эти элементы называются металлы.
These
are alike in … . Они схожи в том, что … .
Местоимения that / those употребляются также как
слова-заместители тех существительных, которые были употреблены ранее. Главным
признаком такого употребления является наличие предлога (обычно of) или
причастия после that / those.
The climate of Great Britain is much like that of the
Baltic republics. Климат Великобритании
очень схож с климатом республик Прибалтики.
Слово that также может является относительным
местоимением или союзом со значением "что / который / то, что", если
оно находится перед придаточным предложением.
Copernicus proved that the Earth goes round the Sun. Коперник доказал, что Земля вращается вокруг Солнца.

2.Задание:  вместо пропусков
вставьте нужное местоимение.
Choose the correct
variant:
1.What colour is
the car? – It is quite far, I can’t see _____ colour.
It      It’s
Its
2._____ were the
last words.
His   Him    He
3._____ told me a
funny story the other day.
A mine
friend       Of my friend     A friend of mine
4.Why are you
sitting here? It is not your place, but _____ .
Her    She
Hers
5.These sweets are
very tasty. Could you give _____ to me, please?
It      them
they
6.Where is the
cooler? – You are standing next to _____ .
It    Him     He
7.You haven’t seen
_____ ! How can you say, that she is a bad painter?
Hers picture     A
her picture      A picture of hers
8.In what
direction do you usually hitch-hike? – Western Europe. Join _____ .
Our    we    us
9.On holiday I’m
going to stay in _____ house.
They    their
them
10.I really love
_____ here in Paris!
His     it them
11.It is a very
good project, but _____ is better.
Ours     our    us
12.Jack, Are you
listening to _____ .
I     Me     My
13.Every cat
washes _____ face after eating.
His    her    its
14.Hmmm! Nice
photos! – Yeah! It’s _____ in Hawaii.
Ours    we     us
15.What are you
doing? – It is none _____ business!
Your       of
your          of yours
16.Our children
will go to the concert. So will _____ .
Their  they
theirs
17.Look at my new
watch. Do you like _____ ?
It   them   they
18.This is his
“Jaguar”, and this “Harley Davidson” is also _____ .
He Him His
19.They seem to be
good guys. What do you have against _____ ?
They
Their      Them
20.Let’s send
these flowers to _____ . I’m sure, she will be pleased.
Shе     Her   He

Практическая работа №39: «Я житель города, деревни». Урок дискуссия.
Цель работы:   Систематизировать знания по теме. Способствовать
развитию умения логично излагать свою мысль, отстаивать свою точку зрения,
используя знакомую лексику.
Порядок работы:
1.  Разбейтесь на 2 группы
(по желанию):
1 группа- жители города, 2
группа- жители деревни
2.  Обсудите в группах плюсы
и минусы городской и деревенской жизни.
3.  Докажите, где жить лучше,
аргументируйте свое мнение
Задания

Практическая работа №40: Введение лексики по теме: «Природа и человек»
Цель работы:    Ввести новую лексику и закрепить её в упражнениях.

Порядок работы:
1.  Запишите фразы по теме с
переводом
2.  Найдите нужный эквивалент
и соотнесите выражения
Задания
1. Запишите
People mustn’t pollute the
water                  Люди не должны загрязнять воду
People mustn’t kill
fish                                Люди не должны убивать рыбу
People mustn’t leave
litter                          Люди не должны оставлять мусор
People mustn’t cut down
trees                 Люди не должны вырубать деревья
People mustn’t drop the
litter                Люди не должны выбрасывать мусор
People must turn
off lights and water   Люди должны выключать свет и воду
People must clean
after their dogs         Люди должны убирать за собаками
People must
recycle used materials
Люди должны перерабатывать
использованные материалы
People must feed birds and
help them.
Люди должны кормить птиц и
помогать им
People mustn’t wear fur
coats          Люди не должны носить меховые шубы
People must use public transport
Люди должны пользоваться
общественным транспортом
People mustn’t use
campfire                   Люди не должны жечь костров

2.Соотнесите
Put your litter in
the bin.                           По
газонам не ходить.
Keep dogs under
control.                          Не ломайте деревья.

Keep off the
grass.                                    Не
сорить.
Recycle.
Перерабатывайте отходы.
Don’t break
trees.                                     Выгул собак запрещен.

Практическая работа №41: Работа с
текстом. Запись новых слов по теме.
Цель работы:    Употребление  и понимание новых слов, формирование
у студентов навыков самостоятельной работы с текстом.
Порядок работы:
1.            Прочитайте
текст.
2.            Переведите
текст
3.            Выпишите новые
слова
4.         Ответьте на
вопросы
Задания:
The Problem of Environmental Protection
Environmental protection is the main
problem facing humanity nowadays. The image of a sick planet has become firmly
established in the public mind lately. Ten years ago the word 'ecology' hardly
meant anything for the majority of people, but today we can't help bearing it
in our minds. It has happened because of the growing effect of the rapid
industrial development of the natural world which has negative features of its
own. As a matter of fact the state of environment has greatly worsened of late.
There is no doubt that soil, water and air
are contaminated with toxic wastes. Over the past few years we have been
constantly speaking about ozone holes, droughts, high level of radiation, about
food contaminated with chemicals. Scientists in many countries are very much
concerned about drastic changes in weather patterns. The worst drought, the
mildest winter and the most devastating hurricanes have become typical in those
parts of the world where they used to be a rare occurrence.
Weather patterns have been changing
recently due to the global warming-up process and its major reason — the
greenhouse effect. The greenhouse effect is created by carbon dioxide
emissions, released by industrial facilities and a constantly increasing number
of cars. Thus it is of vital importance that the world should start cutting
down the release of gases that contribute to the greenhouse effect. What is the
reason for people getting so much worried about the state of environment? The
answer to this question is fairly simple. The thing is the deterioration of the
environment is telling heavily on people. They are paying for this with their
health. And it is obvious what all people need is a healthy environment.
To solve this burning problem it is
necessary for people to combine efforts, to raise safety standards at all
industrial facilities, to adequately process by-products of industry, to set up
an international space laboratory to monitor the state of environment and set
up an international centre for emergency environmental assistance. All these
measures will help us in solving these important problems and prevent us from
dangerous illnesses and diseases.

Vocabulary:
Environmental
protection — охрана (зашита) окружающей     среды
humanity — человечество               firmly established — укорениться
hardly — вряд
ли, едва   ли                 majority — большинство
soil — почва
toxic wastes — токсичные   отходы
drought — засуха
to contaminate — заражать,
инфицировать (в том числе отравляющими и радиоактивными веществами)
chemicals — химические   вещества
to be concerned
about — беспокоиться
drastic — радикальный,
глубокий; резкий
devastating —
опустошительный, разрушительный
to be rare
occurrence — происходить    редко
the greenhouse
effect — парниковый     эффект
to create — создаватьcarbon dioxide — двуокись     углерода
industrial
facilities — промышленные     предприятия
to be of vital
importance — быть    необычайно    важным
to cut down — сокращатьthe release of gases — выброс    газов
to contribute to —
содействовать, способствовать
fairly —довольноdeterioration
—ухудшение
to    tellon — сказываться
на              to     solve — решать
to raise safety standards —
поднимать требования к технике безопасности
to adequately
process by-products of industry — хорошо       перерабатывать
промышленные     отходы
to   monitor —
контролировать         to prevent — защищать, предохранять
an
international      centre     for    emergency     environment    assistance — международный    центр    по   оказанию     срочной
экологической   помощи

Контрольные   вопросы:
1. What can cause air pollution?                     2.
What does acid rain harm?
3. What do you
call scientists who study the weather?  4. Is there a lot of trash in your
town?
5. What do you
think you should do to protect the environment?

Практическая работа №42: Модальные глаголы. Их значения.
Цель: Систематизировать и закрепить знания по теме
«Модальные глаголы»
Порядок работы:
1.Ознакомьтесь с теорией по
данной теме
2. Перепишите таблицу в
тетрадь
3. Выполните тест
Задания:

Модальный глагол и его эквивалент

Выражает

Present

Past

Future

Чисто модальные глаголы (4) и их
  эквиваленты (2)

can

мочь, уметь, быть в состоянии

can

could

---

to be able (to)

am/is/are able (to)

was/were able (to)

shall/will be able (to)

may

мочь, иметь разрешение

may

might

---

to be allowed (to)

am/is/are allowed (to)

was/were allowed (to)

shall/will be allowed (to)

must

быть должным

must

---

---

ought
  (to)

следует, следовало бы

ought (to)

---

---

Эквиваленты глаголов долженствования (must, ought, shall, should) - 2

to
  have (to)

вынужден, приходится

have/has (to)

had (to)

shall/will have (to)

to
  be (to)

должен (по
  плану)

am/is/are (to)

was/were (to)

---

Многофункциональные глаголы в роли
  модальных (6)

shall

 обязан, должен

---

---

shall

should

следует, следовало бы

should

---

---

will

желать, намереваться

---

---

will

would

желать; вероятно; бывало

---

would

---

need

нуждаться

need

---

---

dare

сметь

dare

dared

Выберите подходящий по
смыслу модальный глагол:
1.___you speak any
foreign languages?
a. May
b. Can
c. Have

2.Liz___get tired
of her job. It is so boring.
a. has to
b. must
c. should

3.Where's Nick?
He___be in his office.
a. might
b. mustn't
c. is to

4.Take an
umbrella. It___rain later.
a. has to
b. need
c. might

5.Jack___go to
hospital yesterday.
a. must
b. had to
c. need

6.You look tired.
You___go to bed.
a. should
b. ought
c. are to

7.You___do it.
I've already done it.
a. must not
b. need not
c. ought not

8.___it be true?
a. Must
b. May
c. Can

9.___we stay or
leave?
a. Will
b. Would
c. Shall

10.Jane was so
tired. She___have worked days and nights.
a. should
b. must
c. need

Практическая работа №43:   Влияние человеческого фактора на экологию. Практика
устной речи
Цель: Способствовать развитию коммуникативной компетенции
студентов
Порядок работы:
1.Работа в парах. Используя
климатическую карту, составьте микро диалог по образцу.
2.  Составить предложения по
образцу
Задания:
 1. Развитие
диалогической речи со зрительной опорой на речевой образец и климатическую
карту. (Слайд
№7)
- Work in pairs. Look at the weather map
and the climate chart, then ask and answer questions on the weather and climate
in different countries and cities.
Example: - What’s the weather like in Rome?
– It’s stormy. The temperature is +12 C
What is the climate like in Italy? - In
summer it’s generally hot with a lot of sunshine. In winter it’s mild and wet.
The average summer temperature is +24C. The
average winter temperature is +6C
 2. Активизация
лексических единиц по данной теме в устной речи учащихся, используя прием
“кластер”
-You’ve just listened to the dialogues, try
your memory and remember the words about weather from the programme.
A) First fine weather comes.
- Учащиеся, по очереди, называют слова, связанные с
хорошей погодой. На экране появляется “кластер-солнце”. Учащиеся составляют
предложения по образцу. (Слайд
№8)
-When the weather is fine, it’s bright and
sunny.
B)
Next nasty weather comes. -Учащиеся, по очереди, называют слова, связанные с
плохой погодой. На экране появляется “кластер-облако”. Учащиеся составляют
предложения.
-When
the weather is nasty, it’s windy and rainy.

Практическая работа №44:  Защита окружающей среды. Развитие монологической
речи
Цель: Способствовать развитию коммуникативной компетенции
студентов
Порядок работы:
1. Прочитайте текст «Environmental protection »
2.  Подготовьте его пересказ.
Задания
Environmental protection

The poisoning of the world’s
land, air and water is one of the most important problems of our civilization.
The seas are in danger. Many companies dump chemical and nuclear waste into
water. The Mediterranean is already nearly dead; the North Sea is following.
The Aral Sea is on the brink of extinction. Half of the lakes in the world are
polluted. If nothing is done about it, one day nothing will be able to live in
the seas.
     Air pollution is also a very serious problem.
Because many factories release sulfates into the air. When the sulfates mix
with the clouds, acid rains fall and harm all living creatures. In Cairo just
to breathe the air is like smoking two packs of cigarettes a day. Mexico City
and 600 cities of Russia have dirty air. This causes different diseases.
Because of different kinds of pollution every ten minutes one kind of animal, plant
or insect dies out forever.
     People begin to realize that environmental
problems are our problem. These are a lot of international green organizations
that take care of the environment and “Green Peace” is one of the most active.
Many governments are waking up and making strict laws against pollution.
Scientists are trying to make factories and plants cleaner. In many countries
there are big plans to clean up the water. And every person must do his best to
help our planet survive.

Практическая работа №45:  Закрепление грамматики и лексики. Выполнение
упражнений.
Цель: Способствовать формированию умения употреблять ранее
изученные ЛЕ в речи учащихся;  формирование грамматических навыков.
Порядок работы:
1.Вставьте пропущенные слова
(в нужной форме) в предложения
2. Составьте предложения из
слов
Задания:

1.  Complete the sentences of exercise №2 with the correct form of the
words. (Слайд № 12)

We can see
  some  _____ changes in different parts of the world

climate

Some
  ________ think the world is becoming hotter.

science

Winters have  becoming
  _________

warm

There are more
  carbon dioxide because of there are  ____ trees.

few

The climatic
  changes can be  _________ for our fragile planet.

danger

The weather in
  April is always  ____________

change

It was a
  grey ________ morning.

mist

This information
  was in ________   programme.

day

2.    Put the words into the correct order, making
sentences to answer the question: Why is our planet in danger? (Слайд
№13)

1.  In / we / a
  / wonderful / live / planet

(Слайд
  №14)

2. 2010 / of /
  was /The/ hot/ summer/ in / very/ Russia.

(Слайд №15)

3. rained /
  months / for hasn’t / many / It.

(Слайд №16)

4. The /of /
  large / the / forest /caught /areas / were / fire / by.

(Слайд №17)

5. Filled / days
  / stayed / the / city /and /for /Smoke /several

(Слайд №18)

6. produce /of
  /a /dioxide /lot /carbon / People.

(Слайд №19)

7. Think / Some
  /the /hotter /world /is /scientists /becoming.

(Слайд №20)

Практическая работа №46:  Имена прилагательные. Степени сравнения. Исключения.
Цель:  Закрепить
знания по теме: «Образование сравнительной и превосходной степени имени
прилагательного».
Порядок работы:
 1.
Ознакомьтесь с краткими теоретическими положениями
2.
Выполните тест
Задания:
1. Краткие теоретические
положения:
Имя прилагательное — часть
речи, обозначающая признак предмета.
fine weather — хорошая погода
По
значению прилагательные бывают качественные (large — большой, small —
маленький, heavy — тяжёлый, brave — храбрый) и относительные (wooden —
деревянный, central — центральный) и т.д.
Относительные
прилагательные не имеют степеней сравнения и не сочетаются с наречием very —
очень.
Качественные
прилагательные имеют следующие степени сравнения: положительную, сравнительную
и превосходную.
Односложные
(т.е. состоящие из одного слога) прилагательные образуют сравнительную степень
при помощи суффикса -er, превосходную степень — при помощи суффикса -est.

положительная степень

сравнительная степень

превосходная степень

deep — глубокий

deeper — глубже

the deepest — самыйглубокий

hard — тяжёлый

harder — тяжелее

the hardest — самыйтяжёлый

big — большой

bigger — больше

the biggest — самый большой

Некоторые двусложные
прилагательные: а) имеющие ударение на втором слоге и б) оканчивающиеся на -y,
-er, -ow, -le, образуют степени сравнения таким же образом.

положительная степень

сравнительная степень

превосходная степень

polite — вежливый

politer — вежливее

(the) politest —
  самыйвежливый

sunny — солнечный

sunnier — более солнечный

(the) sunniest —
  самыйсолнечный

shallow — мелкий

shallower — более мелкий

(the) shallowest — самый
  мелкий

Большинство
двусложных и многосложных прилагательных (т.е. состоящие из 3-х слогов и более)
образуют сравнительную степень при помощи слов more — более и less — менее, а
превосходную степень — при помощи слов most — наиболее, самый и least —
наименее.interesting — интересный-moreinteresting
— болееинтересный-(the) mostinteresting — самый интересный
Исключения:

положительная степень

сравнительная степень

превосходная степень

good — хороший

better — лучше

better — лучше

much, many — много

more — больше

more — больше

little — маленький, мало

less — меньше

less — меньше

bad — плохой

worse — хуже

worse — хуже

far — далёкий

further — дальше

further — дальше

 2.   Выполните тест.
Вставьте нужную степень сравнения
1.My wife is … than your wife.
the most beautiful            beautifuller            more beautiful
2.Their flat is … than ours.
more large                    larger               the larger
3.You are … person that I know.
luckier               the luckiest                 the Luckyest
4.Cats are not so clever …
dogs.
as        so         than            that
5.The situation is … than I
thought.
more bad            badder             worse
6.Today the weather is … than
yesterday.
nicer              more nicer            much nicer
7.For me mathematics is …
physics.
more easy         as       easyer          than    easier than
8.This car is … of all.
an expensive        the least expensive    less expensive        The little
expensive
9.Concord was … plane in the
world.
fast      fastest            the fastest
10.The new teacher is … than
the previous one.
many good              a lot better         many better             a lot of
good
11.This room is not so … as
that one on the first floor.
the most comfortable              more comfortable          comfortable
12.The more you learn … you
become.
smarter        the smarter                    the smartest
13.These jeans are too small. I
need … size.
a largea                       largera     largest
14.We left … way possible.
the quickiest                   a quick             quicker               the
quickest
15.It is … to go for a walk,
than to watch TV at home.
good                 the best           better
16.What sea is … The Black or
the Red?
less salty                    little saltier                  less saltier
17.The band will play on …
stage.
a new         a newer         the newest
18.Oh! This dress is …
expensive than I expected!
far much               far more             far a lot
19.It will do you … if you
start doing your homework.
good            better    the best
20.It is … dog that I have ever
seen!
the biggest             biger        the biggest

Практическая работа №47:  Аудирование со зрительной опорой. Практика
письменной речи.
Цель: Способствовать развитию навыка фонетического слуха
Порядок работы:
1. Обратите внимание на слова
после текста
2. Прослушайте текст 1 раз
3. Прослушайте текст 2 раз,
вставьте пропущенные слова
Задания:
1. Recently  _____ has
changed a lot in our country, especially in its European part. Some scientists
think the world is  _______. If you compare Moscow winter and
summer ________ at the beginning of our century and at its end
you will see that climate has ____________. Winters have become
warmer. Sometimes there is little snow in January, and there were winters when
it ________ on the New Year’s Eve. Many people say that it is
so because of the ________________
People and animals breathe
in oxygen, and breathe out carbon dioxide. We produce ______________ when
we burn things. Trees take this gas from the air, and produce oxygen. But in
the last few years, people have ___________ and burn big areas
of _________. This means there are fewer trees and, of course, more
carbon dioxide!
As we see the climate in
different part of the world changes a little from year to year. These changes
can be ____________ for our ____________ which
needs ____________. Earth is millions years old, much older than the
humans. We know many of its secrets. Yet there is still much ____ learn.

2.  Carbon dioxide, becoming hotter,  temperatures, climate,  really
changed, rained,  oxygen,  cut down,  rainforest, greenhouse effect,
dangerous,  fragile planet,  protection, to.

Практическая работа №48: Введение лексики по теме: «Научно-технический
прогресс»
Цель: Способствовать формированию коммуникативной
компетенции учащихся
Порядок работы:
1. Составьте предложения,
используя фразы из первого и второго столбца.
2. Переведите их
Задания:

What gadgets and machines do
  people use?

Why do people use them?Is for

1. a camera

a) taking photographs

2. a microwave oven

b) cooking, defrosting, reheating  food

3. a mobile telephone

c) receiving or making call

4. a TV set

d)  having fun and  entertaining

5. a vacuum cleaner

e) cleaning, vacuuming   dust waste and
  shampooing carpets

6. a talking alarm clock

f)  waking up people and telling the
  time

7. a computer

g)       writing programs, playing
  games, and using information

 8. a mower

h) Cutting and collecting the grass

9. a fax machine

i) sending and receiving urgent messages

Практическая работа №49: Изобретения, которые потрясли мир. Великие учёные и
их изобретения
Цель: Способствовать формированию коммуникативной
компетенции учащихся, способствовать развитию мотивации к изучению английского
языка
Порядок работы:
1. Прочитайте текст
2. Запишите изобретения и
имена ученых, с которыми они связаны
Задания:
Inventors and their great
inventions
Television
(1920s)
The invention that swept the world and
changed leisure habits for countless millions was pioneered  by Scottish – born
electrical engineer  John  Logie Baird.
It had been
realised for  some time that light could  be  converted into electrical
impulses, making it possible to transmit  such impulses  over a  distance  and
then  reconvert them  into  light.
Motor
Car ( Late 19th  Century)
With television, the car is probably the most widely
used  and  most  useful  of all leisure- inspired  inventions.  German
engineer  Karl Benz   produced the first petrol-driven  car  in 1885 and
the British motor industry started in 1896.  Henry Ford was the  first
to use  assembly line production for his Model T car in 1908.  Like them or
hate them, cars have given people great  freedom of travel.
Photography ( Early 19th Century)
Leonardo da Vinci had described the camera
obscura  photographic principle as early as 1515. But it was not until 1835
that Frenchman Louis Daguerre produced camera photography. The system
was gradually refined over the years, to the joy of happy snappers and the
despair of those who had to wade through friends` endless holiday pictures.
Telephone (1876)
Edinburgh-born scientist Alexander
Graham Bell patented his invention of the telephone in 1876. The following
year, the great American inventor Tomas Edison produced the fist working
telephone. With telephones soon becoming rapidly available, the days of
letter-writing became numbered.
Computer (20th Century)
The computer has been another
life-transforming invention. British mathematician Charles Babbage
designed a form of computer in the mid-1830s, but it was not until more than a
century later that theory was put into practice. Now, a whole generation has
grown up with calculators, windows, icons, computer games and word processors,
and the Internet and e-mail have transformed communication and information.

Практическая работа №50:  Употребление времен действительного залога. Группа Present.
Цель:   Систематизировать и закрепить знания грамматической
темы
Порядок работы:
1. Ознакомьтесь с краткими
теоретическими положениями по теме
2. Выполните тест
 Задания:
1. Краткие теоретические
положения
The   Present    Simple     Tense. Обозначает постоянное
повторяющееся, обычное действие, какой-либо факт или общеизвестную истину.
Present
Simple пo форме совпадает с инфинитивом глагола (без частицы
to) во всех лицах, кроме 3-го лица ед. ч., принимающего окончание -s (-es).
Вопросительная
форма образуется при помощи вспомогательных глаголов Do (I,you,we,they)
и Does (he,she,it),которые всегда стоят на первом месте.
Отрицательная
форма образуется при помощи отрицательной частицы not, которая
всегда стоит после вспомогательного глагола.
The Present Progressive
Tense. Настоящее продолженное время
обозначает действие, происходящее в настоящий момент; действие, представляющее
собой непрерывный процесс; будущее действие, если оно запланировано.
He is watching TV now.                       The Earth
is moving.
Настоящее продолженное время (Present Progressive) образуется при помощи глагола
to be в Present Simple  и -ing формы смыслового глагола.
Вопросительная
форма образуется при помощи вспомогательных глаголов am (I), are (you,they,we), is (he, she, it),
которые всегда стоят на первом месте.
Отрицательная
форма образуется при помощи отрицательной частицы not, которая
всегда стоит после вспомогательного глагола.
The Present Perfect Tense.
Для
выражения действия, завершившегося к моменту речи. Время действия не
указывается, важен сам факт совершения действия к настоящему моменту или его
результат.
She has read this book. Она прочитала эту книгу. (Действие завершено к моменту речи.)
В
этом значении Present Perfect часто употребляется с наречиями just - только
что, already - уже, yet - ещё, lately - недавно, of late - в последнее время,
recently - недавно.
The mail has just come. Почта только что пришла.
He has seen many films lately. В последнее время он посмотрел много фильмов.
Для
выражения действия, которое завершилось, но тот период, в котором оно
происходило, ещё продолжается и может быть обозначен обстоятельствами времени
today - сегодня, this week - на этой неделе, this month - в этом месяце, this
century - в нашем веке и др.
Present Perfect может употребляться с наречиями always
- всегда, often - часто, seldom - редко, ever - когда-нибудь, never - никогда.
She has never been to London. Она никогда не была в Лондоне.
Have you ever been to Moscow? Вы когда-нибудь были в Москве?
Present    Perfect образуется при помощи глагола to
have в Present Indefinite и Participle II (Причастия II) смыслового глагола.
Вопросительная и отрицательная формы образуются по общему правилу.
 2.  Выполните тест.
  Choose the correct variant:
1.My mother ____ a
bad headache.
have got,  am,
has got
2.Where _____ the
Johnsons (live)?
Do,  are,  does
3.Margie and her
sister ____ wonderful voices.
Does,  has got,
have got
4.I
(not/understand) ____ that man because I (not/know)____ English.
not understand,
don’t know;     don’t understand, not know;   don’t understand, don’t know
5.____ you ____
any time to help me? – Sorry, I ____
Do you have,
don’t;  Have you got, am not; Do you have, have got
6.Everybody in our
family (help) _____ Mummy about the house. Dad (walk) ____ the dog, I (water)
____ the flowers, and my brothers (clean) ____ the rooms.
help, walks,
water, clean;         helps, walks, water, clean;     help, walks, water,
cleans
7.____ Jane Smith
(speak) ____ English?
Is ... speak;
Does ... speak; Do ... speak
8. The Browns ____
a nice house in the country.
has got,  have got
9.____ you (like)
swimming?
Do you like;  Does
you like; Are you like
10.____ Dad ____
any brothers or sisters?
Have Dad got;
Does Dad have;  Does Dad has
11.____ your
sister often (go) to the theatre?
Is ... go;  Does
... go;  Do ... go
12.We ____ a car,
but we are going to buy it.
don’t have;
aren’t have;  hasn’t
13.____ Bob (know)
what I want?
Bob knows;  Do Bob
knows;  Does Bob know
14.They can’t go
out because they ____ rain – coats and umbrellas.
have got;  aren’t
have;  don’t have
15.Jack lives not
far from us, but we (not/see) ____ him often.
not see;  doesn’t
see;  don’t see
16.Don’t give him
cigarettes. He (not/smoke) ____.
isn’t smoke;
doesn’t smoke;  don’t smoke
17.Can you help
me? I (not/know)____ the way to the market.
am not know;  not
know;  don’t know
18.____ Peter ____
any beer in the fridge?
Does Peter have;
Do Peter has;  Have Peter got
19.My daughter
Mary (not/like)____ apples, but she likes oranges.
not likes;
doesn’t likes;  doesn’t like
20.What’s the
matter? You (look) _____ very happy.
Look;  looks

Практическая работа №51: Компьютер в моей жизни. Практика устной речи.
Цель: Способствовать формированию коммуникативной
компетенции учащихся, способствовать развитию мотивации к изучению английского
языка
Порядок работы:
1. Прочитайте текст
2.  Подготовьте его пересказ
Задания:
Bill Gates, The Software King
Most of the computers in the world use
software invented by Bill Gates, the founder of Microsoft Inc. of Redmond,
Wash. Software is the set of programs that make computers – whether business or
personal – perform various tasks.
Gates was born in Seattle, Wash., in 1955.
As a boy, he was bright and curious. He was active in Scouting, reaching Life
Scout rank in Troop 186. He especially loved hiking, camping and other outdoor
adventures.
But Gates was obsessed with computers.
While a student at Harvard University in 1975, Gates and a friend, Paul Allen,
developed a computer language for an early version of the personal computer.
Microsoft was born. Gates went on to develop operating systems, such as MS-DOS,
and software programs.
Thanks to Microsoft, Gates is now one of
the richest men in America. He is worth more than $8 billion.
A technical wizard and a fierce business
competitor, Gates sees great things ahead for computers. He says they «are
really going to change a lot of things in the world – the way we work, the way
we play and entertain ourselves and even the way we are educated».

Практическая работа №52: «Телефон. Преимущества и недостатки» Урок-дискуссия
Цель: Способствовать формированию коммуникативной
компетенции учащихся,  умение аргументировать свою точку зрения
Порядок работы:
1. Работа в микрогруппах (2
группы: 1: + телефона; 2: - телефона)
2.  Прочитайте текст
3. Заполните таблицу после
текста
4. Каждая из групп
аргументирует свою точку зрения
Задания:
                                                            Mobile phone
                The technical progress goes straight in huge steps. We
live in the 21st century, full of different means of communication. Today
almost everyone has a mobile phone. We cannot imagine our life without it
because it is very important to communicate with your family and friends. At
the same time, we can find the opinion that the usage of mobile phones can be
harmful and dangerous.
           I think that mobile phones are very useful in our everyday life.
Firstly, it is very convenient, as people can call each other anywhere.
Secondly, each telephone has such devices as a calendar, a camera, the
Internet, an alarm clock and others. No matter where we are, there is an
opportunity to get connected to the Internet, check our e-mails and find any
necessary information. In addition mobile phones can help fill in our free
time. For example, we may play games on it. Moreover, you are always available
to delay meetings or let somebody know if you are late. Thirdly, many parents
buy cell phones for their children just for safety. If a child gets into some
trouble, he can call emergency services or his parents. If you need, you can
call the police or an ambulance.
          At the same time, some people believe that mobile phones are
dangerous. Their microwaves can be very harmful and they affect our health
greatly. In addition, there is such a phenomenon as a mobile phone addiction,
and it’s a real problem in our society. Besides, when a person speaks on the
phone in public places, we can listen to other people’s conversations or
sometimes phones ring a lot of times. It is so disturbing.
In conclusion, I’d like to say that mobile phones make our life easier but nevertheless,
there is a negative effect on our health. That is why people shouldn’t overuse
them.
  «Таблица аргументов»

Argument

Pros (+)

Cons(-)

 Mobile phone

Практическая работа №53: «Научно-технический прогресс»
Цель: Способствовать формированию коммуникативной
компетенции учащихся,   закрепить лексические и грамматические навыки
Порядок работы:
1. Выполните задание № 1
2.  Выполните задание № 2
Задания:
1.Вставьте пропущенные
слова
Microsoft
Microsoft is the largest software company
in the computer world, and its operating systems are on almost all computers.
Its release of Windows 95 and the Microsoft Office 95 (1)_____ the  size of
already giant company, It (2)____ so successful because of the low priced and
easy (3)____software it creates. From six years old to presidents of large
corporations use their products.
William Gates, a 19-year old dropout from
Harvard, (4)____Microsoft with his friend Paul Allen. The two (5)____ BASIC, a
language that let people (6)____ programs for their PC. Then, IBM chose them
(7)____ an operating system for the new IBM-PCs. Gates and Allen (8)____ 50,
000 to Tim Paterson for his QDOS, and (9)____it to MS-DOS. The operating system
was extremely successful, and soon all other PC  manufacturers (10)____ to be
compatible with IBM. This gave Microsoft the chance (11)____huge profits, and
they (12)____, Their next big success was Windows, which was a graphical
operating system that (13)_____ popular  because it was extremely easy to use.
Then, in 1993, they (14)____ Windows NT, which (15)____networking extremely
easy. By this time, Bill Gates (16)____the PC operating system  market and
(17)____ a billionaire.
    1.  A
has increased                   C   having  increased

   B    had
increased                   D   increasing

          2.  A
is being                            C   has been

B
were                                D   had been

           3.  A
  using                                C   to use

B   had been
using                  D   has used

4. A    found                               C   had found

B    had
founded                     D   founded

5.  A    rewrote                            C   had rewritten

B    rewrite
D   are rewriting

6.  А   to create                            C   creating

B    create                               D   created

     7
A    writing                              C   to have written

B    to
write                            D   to be writing

     8
A    have paid                         C   had paid

B    paid                                 D   paying

     9
A    renaming                          C   renamed

B    had renamed                    D   having renamed

   10   A
wanted                             C   had been wanted

B   want                                 D   wanting

   11   A
  to make                            C   having made

B   making                             D   made

    12  A
  did                                    C   do

B   was done                          D   had done
    13  A
became                             C  had become

B   becoming                          D  to become

    14  A
releasing                            C   had been released

B   were released                    D   released

    15  A
making                              C   made

B   had been made                  D   to make

    16  A
monopolized                      C   have  monopolised

B   had monopolized                D   monopolizing

    17  A
became                               C   had become

B   has become                        D  become
What Can Computers Do?
2. Преобразуйте, если необходимо, слова так, чтобы они грамматически
соответствовали содержанию текста.
 Computers and microchips  (1) ____ (become) part
of our everyday lives.
We read magazines which (2) ____ (produce) on
computer, we buy things with the help of computer; we pay bills prepared by
computers.
Just (3) ____ (dial) a phone number
involves the use of a sophisticated computer system.
In the past, life without computers was much (4) ____
(difficult) than it is today.
The first computers were able to multiply
long numbers, but they (5) ____ (not can) do anything else.
Nobody (6) ___ (believe) stories about
robots and space travel, but now computers are able to do almost all difficult
jobs.
What makes your computer such a miraculous
device? It is a personal communicator that (7) ____ (enable) you to interact
with other computers and with people around the world. And you can even use
your PC to relax with computer games.

Практическая
работа №54: Введение лексики по теме:
«Повседневная жизнь, условия жизни».
Цель: Способствовать формированию коммуникативной
компетенции учащихся,   закрепить новые лексические единицы.
Порядок работы:
1. Запишите пословицы.
2.
Вставьте вместо пропусков home or house.
3. Дайте
определение
Задания

 Proverbs

•
East or West home is
best.
(В гостях хорошо, а дома лучше).
•
There is no place like
home.
(Нет лучше места, чем дом).
•
An Englishman’s home is
his castle.
(Мой дом –
моя
крепость).
  Fill in: home
or house.

Is your … light or dark?
London is my … .
Last year I stayed in Britain too long
     and I missed … very much.
I have a big … in the centre of the
     park.

The
     definition

       A large building or a group of buildings
with thick walls and towers.
       The official home of a ruler (правитель).
       A continuous row of similar (ряд одинаковых) houses joined together in one block.
       A large building divided into rooms.
       A house joined to another house by one
shared wall.

Практическая работа №55: Работа с текстом. Чтение, перевод,
Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом
Порядок работы:
1. Прочитайте текст
2.
Переведите
3. Ответьте на
вопросы
Задания

Практическая работа №56: Аудирование со зрительной опорой. Письменный перевод
текста.
Цель: Формировать навыки аудирования, пополнять словарный
запас
Порядок работы:
1. Прослушайте рекламное
объявление
2.
Переведите письменно
Задания

Практическая работа №57: Моя квартира. Запись новых слов с использованием
наглядного материала.
Цель: Способствовать формированию коммуникативной
компетенции учащихся,   закрепить лексические и грамматические навыки
Порядок работы:
1. Запишите слова в
соответствующие колонки, переведите
2.  Запишите предложения,
вставляя предлоги, в соответствии с содержанием картинки
3. Запишите слова в
соответствии с их номерами
Задания:
            1. Write the words
in the correct column.           an armchair,   a fridge, a television,             a coffee
table,  a shelf, a plant, a stereo, a lamp, a cooker, a washing machine, a
telephone, a cupboard,               a cup,               a sofa.

The living room

The kitchen

Both

2.  Look at the picture of Helen’s living room.
Complete the sentences with a preposition.

ON, UNDER, NEXT TO,
IN FRONT OF

The television is ______ the cupboard.
The coffee table is _____ the sofa.
There are some magazines _____ the table.
The television is _____ the stereo.
There are two pictures _______ the walls.
The cat is ____ the rug ____ the fire.

3.
Запишите слова в соответствии с номерами

Практическая работа №58: «Дом моей мечты». Сочинение
Цель: Совершенствовать лексические и грамматические навыки
письма
Порядок работы:
1. Прочтите текст
2.  Переведите его
3. Напишите описание своего
дома или квартиры по предложенному плану
Задания

1.

2. Write a
similar description of your house or flat in about 100 words. You may use the
following plan.
Paragraph1
- Where is it?
- Is it old or
new?
- How many rooms
are there?
- Is there a
garden?
Paragraph2
- Who do you live
with?
Paragraph3
- Do you like it?
Why? What is the best thing?

Практическая работа №59: Образование и употребление времён действительного
залога группы «Past».
Цель:   Систематизировать и закрепить знания грамматической
темы
Порядок работы:
1. Ознакомьтесь с краткими
теоретическими положениями по теме
2. Выполните тест
Задания:
1. Краткие теоретические
положения
Past Simple
Если время называется
"Past", значит, оно произошло в прошлом, если есть "Simple"
значит, действие просто произошло, свершилось. Нет связи с настоящим (в отличие
от Perfect), также, действие ничем не прерывалось, его не с чем сравнивать (в
отличие от Continuous)
Очень часто действия в Past
Simple идут друг за дружкой:
I came home,
opened the fridge and found there is nothing to eat.
Past Continuous
Continuous и Perfect - более
сложные времена, и, поэтому, действия не просто происходят, а происходят на
каком-то фоне, будь то другое время, обычно выраженное в Past Simple, либо
просто указание точного времени.
Yesterday at 8 I
was watching TV.
When you came all
the people were singing
Past Perfect
Past Perfect очень похож на
Present Perfect с той лишь поправкой, что время событие или действие перенесено
назад, в прошлое. Действие должно закончиться уже не к точке, которую я условно
обозначил "Now", а к какой-то точке в прошлом, выраженной, как и в
Continuous или указанием времени, или другим действием в Past Simple. Например:
When we arrived she'd left. Ко времени нашего прибытия
она уже ушла. Не интересует, когда она ушла, как. Важно совершённость и
законченность действия к этому моменту.
№ 2. The
Past   Simple   Tense
Choose the
correct variant:
1. There isn’t a
cloud in the sky, but it (be) cloudy in the morning.
Is     was
were
2. Mrs. Clay
usually finishes her work at half past three, but she (finish) it later
yesterday afternoon.
Finish
finishes            finished
3. Every day I
help my Mom about the house, but last week I was very busy with my exam. So I
(not/help) her much.
not
helped             didn’t helped           didn’t help
4. Tom isn’t
playing tennis tomorrow afternoon, he (not/play) tennis yesterday.
doesn’t  play
didn’t play     didn’t played
5.We generally
have lunch at 12.30, but yesterday we (have lunch) later.
had  lunch
have lunched       had had lunch
6. Now my brother
smokes a lot, but he (not/ smoke) before.
hadn’t smoked
didn’t smoke        not smoked
7. The Frasers
live in four-room apartment, but last year they (live) in a small house in the
country.
were
living                    did live                       lived
8. I (get) to the
market myself last time, but now I don’t remember how to get there.
Getted
goted                 got
9. How you (cut)
your finger?
How have you
cut                How you cutted                       How did you cut
10. Jack (try) to
remember what he had done last April.
Was
tried                    tried                 tryed
№ 2. Прошедшее    продолженное    время/ The Past
Progressive Tense
Choose the
correct variant:
1.The dog ______.
was
barking                       bark                  were barking
2.______his head
aching?
Was         were
3.You ______ down
the street.
was
rushing                      rush          were rushing
4.Where was Katie
______?
Sit
sitting             site
5.Yesterday he
_____ very friendly.
is
being                   was being               being
6.The teacher ____
pointing to the board.
Was
has                were
7.We _____ the
birds.
being
feed                   were feeding                  feeding
8.My parents
______ at a restaurant.
not were
eating                   were not eating
9.James and Phil
_____ a tree house.
was
building                   building            were building
10.The birds _____
in the tree.
Sat             were
sitting             being sit
№ 3.Прошедшее    совершенное    время/ The Past
Perfect Tense
Complete the
sentences
1.We could not
send you a postcard because we _____ our address book.
have forgotten
had forgotted     had forgotten
2.I _____ the key
that he had given to me.
Lost
losted       had lost
3. She put on the
red dress, which she _____ for ages.
has not
worn             not had worn                  had not worn
4._____ your
homework before you went to the cinema?
Had you finished
Did you finished                  You had finished
5.I _____
downstairs because I had heard a noise
Go
had gone              went
6.When they came
home, Sue _____ dinner already.
has
cooked                        had cooked                      had cooking
7.Why _____ the
bathroom before you bathed the dog?
had you
cleaned                     you had cleaned                had you clean
8.The waiter
served something that we _____.
have not
ordered                    had not ordered                 not had ordered
9.Had she found a
place to stay when she ____ to Boston?
will
go                          went                  go
10.His mother was
angry because he ____ her with the shopping.
have not
helped                 not had helped                    had not helped

Практическая работа №60: Введение лексики по теме: «Досуг».
Цель: Способствовать формированию коммуникативной
компетенции учащихся,   закрепить новые лексические единицы.
Порядок работы:
1.   Составьте предложения,
используя слова из каждой колонки
2.
Перечертите таблицу, выберите ваше хобби
Задания
1. Matching
(use the words for making true sentences).

Playing sports
Keeping pets
Fishing
Dancing
Travelling
Hunting
Collecting
Watching TV
Reading books
Listening to…
Watching video
Playing the
  piano

Makes(me)

  Is

   …helps

Healthy
Strong
Well-educated
Brave
Feel good (bad,
  happy, unhappy)
Interesting
Exciting
Useful
Useless
To understand…
To learn more about…

2. Tick your hobby:

1. collecting

stamps
  coins
  badges
  books
  pictures
  posters
  toy cars (dolls)
  other…

2. reading

fiction
  novels
  magazines
  newspapers
  stories
  comics
  encyclopedias
  other…

3. listening to

the news
  classical music
  pop music
  songs
  radio programmes
  other

4. going to

the theatre
  the cinema
  the museum
  the swimming pool
  dance classes
  music classes (instrument)
  sports club (centre, classes, what kind of sport)

5. taking
  pictures

6. performing
  on the stage

7. keeping
  pets

8. modeling

ships,
planes,
figures

9. gardening

10. drawing

11. computer

playing or other
  activity

12. other
  hobby

name it

Практическая работа №61:  «Посещение театра». Работа с текстом. Чтение,
перевод.
Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом
Порядок работы:
1. Прочитайте текст
2.
Переведите
Задания
Why do we go to the
theatre?
A lot of
people like to visit the theatre. For centuries people have attended the
theatre for different reasons: to be entertained and amused, to enjoy the
acting of the favourite actors, to relax or to have a good laugh.
The theatre
is one of the oldest kinds of arts. Some people like musical comedy, others are
fond of drama. The subtle theatre-lovers enjoy ballet and opera.
My first theatre-going
I will never
forget my first theatre-going. It was years ago, but this survived quite
vividly in my memory. My brother bought beforehand two tickets for a wonderful
performance – the ballet “Sleeping Beauty” by Tchaikovsky. We came to the
theatre thirty minutes before the performance started. A sign at the entrance
stated “full house”.
We quickly
took our seats in the stalls and started exploring the theatre. My brother
showed me the dress-circle, the boxes, the pit, and balconies. Then the lights
went down. The chapel master appeared and the overture began.
I had never
seen anything more wonderful before. The dancing and the scenery were superb.
The performance seemed to me like a fairy tale. And when the last curtain went
down all the playgoers burst into applause. The performance scored a great
success with the audience. It was one of my best memories.

Практическая работа №62: «Посещение концертного зала и кино» Работа с
текстом.  Ответы на вопросы.
Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом
Порядок работы:
1. Прочитайте текст
2.
Переведите
3. Ответьте на
вопросы
4. Запишите новые лексические единицы после текста
Задания

Cinema (1)
Cinema plays an important role in the life of any
society. It is an available popular form of art. Lots of people find going to
the cinema one of the best ways of spending their leisure time. The movie
audience is predominantly a young one.
Due to numerous video facilities, cinema attendances
have declined sharply. But there is no denying the fact that the cinema-going
habit is still a strong one.
No matter how large the place you live in is (whether
it's a big city or a small provincial town, or even a settlement) there's most
likely to be a cinema there.
There are such genres of feature films as the western,
the thriller, the musical, the drama and the comedy. The performance lasts for
two or three hours and most cinemas have at least 4 performances a day. There
is no doubt that a good cinema show is an excellent entertainment and quite
cheap. Of late cinema screens in this country have been dominated by films
produced in the USA. And this tendency is growing.
As for me, I'm fond of going to the cinema. It's a
pity, I don't always have time for it. It's an open secret that we live in a
very difficult time now. But people do need something amusing and pleasant,
something to laugh at. That's why I give my preference to comedies. The last
comedy, I saw, is «Crocodile Dandy». The film tells about amusing adventures of
a young lovely woman — reporter and a strong and brave crocodile hunter. At
first, their relations were not friendly. She even looked down on him and he in
return neglected her. But after he rescued her out of some difficult
situations, their relations became more friendly. A happy end is an essential
feature of American films. The same is true of this comedy. The main characters
fall in love with each other in the end of the film.

Questions:
1. How do lots
of people find going to the cinema?
2. Who makes up the movie audience?
3. Why have cinema attendances declined sharply?
4. Is the cinema-going habit still a strong one?
5. What genres of feature films are there?
6. How many performances have many cinemas a day?
7. What films have cinema screens in this country been dominated by?
8. Are you fond of going to the cinema?
9. In what time do we live now?
10. What do you give your preference to?
11. What does the film you saw last tell?
12. What is an essential feature of American films?

Vocabulary:
to spend one's leisure time — проводить свое свободное время
movie audience — киноаудитория, кинозрители
predominantly — по преимуществу, главным образом
video facilities — видео-салон
to emerge — появляться, возникать
cinema-going habit — привычка ходить в кино
a settlement — поселок
adventures — приключения
grown-ups — взрослые
not without pleasure — не без удовольствия
to include — включать
feature film — художественный фильм
genre — жанр
western — вестерн
thriller — триллер
performance — сеанс
entertainment — развлечение
cinema screens — киноэкран
to dominate — превалировать, занимать ведущее место
to be fond of — любить что-либо, нравиться кому-либо
it's a pity — жаль, к сожалению
it's an open secret — ни для кого не секрет, что...
to give preference to smth. — отдавать предпочтение чему-либо
amusing adventures — забавные приключения
woman-reporter — женщина-репортер
hunter — охотник
to look down on smb. — смотреть свысока, презирать кого-либо
to rescue smb. out of smth. — спасти кого-либо
an essential feature — важная черта
to fall in love with each other — влюбиться

Практическая работа №63: Как я провожу своё свободное время. Практика устной
речи.
Цель: Способствовать формированию коммуникативной
компетенции учащихся
Порядок работы:
1.  Запишите фразы,
переведите их
2.   Составьте предложения,
используя фразы 1 и 2 упражнения
Задания:
1. What are you
fond of doing?
}  I am fond of doing something
}  I am not fond of doing something
}
I like doing
something
}
I don’t like
doing something
}  I am fond of going to the cinema
}  I am not fond of watching TV
}
I like reading
}
I don’t like knitting
2. Make 8 sentences with the words
}
gardening
}
fishing
}
taking pictures
}
knitting
}
painting
}  playing bowling / football / chess / computer games
}
skateboarding
}
skating
}
skiing
}
surfing the internet
}
cooking
}
dancing
}
singing
}
reading

Практическая работа №64: Диалоги. Чтение по ролям, составление.
Цель: Способствовать совершенствованию навыков
диалогической речи
Порядок работы:
1.   Прочтите диалоги по
ролям
2.   Составьте свои диалоги,
следуя образцу
Задания
1.
«Как ты провел выходные?».
- How was your weekend?
- It was OK? Thanks.
- Did you go out on Saturday night?
- Yes, I did. I went to the cinema with some friends.
- What did you see?
- We saw a film called X-Men 3.
- What was it like?
- Really good.
- How about Sunday?
- I stayed in on Sunday. I just watched TV and made
some phonecalls.
2.
«Что ты любишь делать в свободное время?»
-
What do you like doing
in your free time?
-
I enjoy going to the
cinema.
-
Me too/ But I’d rather
watch TV.
-
Really? I often
watching TV during the week, but at weekend, I prefer going to the cinema.
-
What else do you like
doing?
-
I love surfing the
Internet.
-
Do you? I can’t stand
surfing the Internet.
-
And I quite like
playing tennis, too.
-
So do I. Do you fancy
playing tennis this weekend?
-
Sure! Good idea.

Практическая работа №65: «Моё хобби». Практика устной речи.
Цель: Способствовать формированию коммуникативной
компетенции учащихся,   закрепить и систематизировать знания по теме
Порядок работы:
1.   Прочитайте текст
2.
Назовите все хобби, о которых идет речь в тексте
3.
Расскажите о своем хобби
Задания
«Моё хобби - My hobby»
Every man has his own preferences – «tasted
differ». Each of us is carried away by occupations that we choose according to
our wishes. Some people like going for sports, but some doesn’t. Someone would
love to embroider, someone considers embroidery tedious and boring.
For example, I love collecting various
trinkets and souvenirs. This activity is very fascinating for me and I am
delighted with it. I love to write poetry, draw and read. Most of all I love to
read detective stories.
My cousin hates sitting at home. She likes
active lifestyle much more. Recently she has taken up playing tennis. In
general, in her spare moments she is not averse to sing some foreign song in
French. She adores the French language, traditions and customs of the
Frenchmen. In the future, she plans to pay a visit to France and call on her
aunt, who has been living there for already 10 years .
My elder brother is crazy about cars. He
collects old cars, restoring them to his style. In addition, he is a very athletic
guy. He goes to the gym three times a week and does exercises for 2-3 hours
there. As for me, I hate sports. For my part mental exercises are more
important than physical ones. But my brother thinks otherwise. He holds the
opinion: «A sound mind in a sound body».

Практическая работа №66: Образование и употребление времён действительного
залога группы «Future».
Цель:   Систематизировать и закрепить знания грамматической
темы
Порядок работы:
1. Ознакомьтесь с краткими
теоретическими положениями по теме
2. Выполните тест №1, №2
Задания:
1. Краткие теоретические
положения:
The Future    Simple
Tense.Будущее неопределённое время Future Simpleупотребляется для обозначения:
какого-либо факта в будущем, какого-либо решения или намерения в будущем,
принятого в момент речи, для выражения предложения о помощи.
I'll do the
shopping. Я пойду за покупками.
The Future
Progressive  Tense.
Будущее продолженное время
Future  Progressive обозначает будущее действие в процессе его совершения, т.е.
незаконченное длительное действие. Future Progressive  употребляется также для
выражения намерения совершить действие в будущем или уверенность в его
совершении.
He will be writing
a letter to his friend          … at 5 o'clock tomorrow.
 … from 5 to 6 on
Sunday.
 … when I come.
Он будет писать письмо другу     …
завтра в 5 часов.
 … с 5 до 6 в воскресенье.
 … когда я приду.
I will (shall) be
visiting him tomorrow. Завтра я собираюсь
навестить его.
2. Задание: выполните
тест.
Тест №1 Будущее простое
время/ The Future Simple Tense
Выберите правильный вариант
ответа. Choose      the    correct   variant:
1.I'm tired. I
(go) to bed.
I’ll
I go             I’d go
2.It’s late. I
think I (take) a taxi.
will
take              shall take                     am take
3. ____ I (answer)
the question?
Shall
Will              Shall not
4.We don’t know
their address. What (we/do)?
What are we
do                   What will we do                       What shall we do
5.Our test
(not/take) long.
isn’t
take                             doesn’t take                     willn’t
take           won’t take
6.I’m afraid they
(not/wait) for us.
don’t
wait                                will not be waited                 won’t
wait
7.Diana (come) to
the party tomorrow?
Shall Diana come
Will Diana come                            Does Diana come
8.You (arrive) in
Paris tomorrow evening.
Arrive
will arrive                            arriving
9.The boy
(remember) this day all his life.
will remember
should remember                     remembers
10.Perhaps they
(buy) a new house this year.
Bought
‘ll buy                    buying
Тест № 2.The Future Progressive / The Future Simple
Выберите правильный вариант
ответа. Choose   the    correct    variant:
1.This time
tomorrow they (sit) in the train on their way to Chicago.
will
sit                       will be sitting                     are sitting
2. Don’t phone Jim
from 5 to 6 – he (have) English.
Had              is
having               will be having             has
3.Why are you in a
hurry? If you arrive at 8 o’clock, they (still/cook) the meal.
still are
cooking              are still be cooking            will be still cooking
4.- I’m not sure
I’ll recognize Eve. I haven’t seen her for ages. - She (wear) a dark blue
pullover and jeans.
Wears
will be wearing                    is wearing
5.He (sleep) when
you come back tonight.
will be
sleeping          would be sleeping            slept
6.- Let’s meet at
the station at 5 o’clock. - OK. I (wait) for you there.
’ll
wait                     will be waiting              wait
7.I (work) for my
exam on Philosophy all day tomorrow.
have been
working        works             am working             will be working
8. “ … you (see)
Alex tomorrow?” – “Of course I will. I (see) him at the Board meeting.”
Do you see,
see              Would you see, ’d see       Will you be seeing, will be seeing
9.Next Friday, the
President (celebrate) ten years in power.
Celebrates
will celebrate          will be celebrated         will be celebrating
10.The plane
(travel) at twice the speed of sound when it passes overhead.
will be
traveling         travels              will travel              is traveling

Практическая работа №67: Закрепление лексики и грамматики. Выполнение
упражнений.
Цель:   Закрепить лексический и грамматический материал
Порядок работы:
1. Выполните грамматическое
упражнение
2. Разгадайте кроссворд
Задания:
Положительные предложения
}
I  (–buy) ___________a
new car. Я купила новую машину.
(результат – у меня есть новая машина)
}
We (watch) _________that film before.
– Мы уже смотрели этот фильм ранее. (результат - мы знаем о чем он)
Отрицательные предложения
}
We not / go
____________shopping today. - Мы не ходили за покупками сегодня. ( мы ничего
сегодня не купили)
}
She not / learn____________English
before.  Она не изучала английский
раньше. ( она не может говорить по-английски)
Вопросительные предложения
}
  ____you (talk) ______to her about my new role in
the film? - Ты говорил с ней по поводу моей новой роли в фильме?
(результат - ты знаешь что-либо об этом?)
}
 ______you (be)________
to Turkey? - Были ли вы в Турции? (результат - Вы знаете что-то об отдыхе
там?)

Практическая работа №68: «Средства массовой информации». Введение лексики по
теме.
Цель работы:    Ввести новую лексику и закрепить её.
Порядок работы:
1.  Самостоятельно
ознакомьтесь с текстом
2.  Запишите в тетрадь все
лексические единицы по теме «Средства массовой информации»
Задания
Mass Media
No doubt, is an important part of our life.
People from different walks of life have become nowadays listeners, readers,
viewers. Or in other words, reading newspapers and magazines, watching
TV, listening to the news on the radio are our main means of getting
information in all its variety.
Newspapers with their enormous circulation report different
kinds of news. They carry articles which cover the latest international and
national events. Now people buy newspapers also for the radio and TV programmes
which they publish. There are special newspapers which gave a full coverage of
commercial, financial and publish affairs. There are newspapers and magazines
for young people. They give a wide coverage of news, events and reports on education,
sports, cultural life, entertainment, fashion. There are a lot of advertising
programmes now, sensation material, too. They represent the views of
today’s youth.
Radio broadcasts are valued mainly for their music
programmes (Europa plus). TV, radio, press reflect the present day life. Their
information may vary from social and economic crises, conflicts, wars,
disasters, earthquakes, to diplomatic visits, negotiations, from terrorism,
corruption, to pollution problems, strikes, social movements. Much information
is published concerning official governmental decisions.
TV is the most popular kind of mass media now.
Viewers are fond of watching variety show, films, sports, plays, games,
educational and cultural programmes. We have many different channels,
including commercial channels. There are many interesting and exciting
programmes, but at the same time too often very primitive films are televised.
I mean horror films, thrillers, detective films with all their
cool-blooded atmosphere of violence and endless crimes and murders. Our family
is also a mass media consumer. I have a TV set in my room. The culture
programmes like “Kultura” are my mother’s favourite, my farther is a hockey
fan, he likes to see sport programmes. I’m not keen on special programmes. I
like to see a bit here and a bit there. Also, I can say I like programmes about
travelling and traditions of another countries. Those programmes are educating
and relaxing at the same time

Практическая работа №69: Роль средств массовой информации в нашей жизни. Чтение
текста.
Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом
Порядок работы:
1. Прочитайте текст
2.
Переведите
3.
Составьте к тексту 5-7 вопросов
Задания

The mass media
The mass media play an important part in our lives.
Newspapers, radio and especially TV inform us of what is going on in this world
and give us wonderful possibilities for education and entertainment. They also
influence the way we see the world and shape our views.
           Of course, not all newspapers and TV programmes report the events
objectively, but serious journalists and TV reporters try to be fair and
provide us with reliable information.
           It is true that the world today is full of dramatic events and most
news seems to be bad news. But people aren't interested in ordinary events.
That is why there are so many programmes and articles about natural disasters,
plane crashes, wars, murders and robberies. Good news doesn't usually make
headlines. Bad news does.
          Some people say that journalists are given too much freedom. They
often intrude on people's private lives. They follow celebrities and print
sensational stories about them which are untrue or half-true. They take photos
of them in their most intimate moments. The question is — should this be
allowed?
           The main source of news for millions of people is television. People
like TV news because they can see everything with their own eyes. And that's an
important advantage. Seeing, as we know, is believing. Besides, it's much more
difficult for politicians to lie in front of the cameras than on the pages of
newspapers.
         Still, many people prefer the radio. It's good to listen to in the
car, or in the open air, or when you do something about the house.
         Newspapers don't react to events as quickly as TV, but they usually
provide us with extra detail, comment and background information.
        The Internet has recently become another important source of
information. Its main advantage is that news appears on the screen as soon as
things happen in real life and you don't have to wait for news time on TV.

Практическая
работа №70: Газеты в США,
Великобритании, России. Их сходства и отличия.
Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом,
расширить кругозор обучающихся
Порядок работы:
1. Прочитайте текст
2.
Переведите
3.
Выпишите из текста, какие общие характеристики имеют газеты, независимо от
того, в какой стране они издаются
Задания
What is a newspaper?
Newspaper is a printed publication issued
on a regular basis. When reading newspapers we learn about the latest news and
other current events.
First newspapers
First newspapers appeared many years ago in
Roman times. At that time they did not look like newspapers we have today. Only
in the XVI century newspapers acquired their contemporary look. First Russian
newspapers appeared in the time of Peter the Great.
Types of newspapers
Today newspapers can be read by everyone.
There are national, regional and local newspapers. There are newspapers
published specially for professionals, for teenagers and even children.
There are newspapers which you have to pay
money for and the ones you can take for free. Some newspapers are related to
business, some exist for the purpose of entertainment.
There are tabloids and official newspapers.
Some newspapers are issued twice a week, some – once a week, others – only in
the mornings or only in the evenings.
Main features
One of the main features is that newspapers
can be read anywhere, at home, on a bus or on the bench in the park.
The second feature is that they are
periodical and are issued regularly. Another important feature is that any
person can become a newspaper reader, all because of its accessibility.
And the last, but not the least is its
official nature. A lot of proposed legislations and other official
announcements come into effect only after being highlighted in a newspaper. All
these features make newspapers one of the most significant mass media to this
very day despite the rapid development of technologies.

Практическая работа №71: Чтение статьи из газеты. Обсуждение.
Цель: Формировать навыки  работы с аутентичной статьёй,
расширить кругозор обучающихся
Порядок работы:
1. Прочитайте статью
2.
Назовите особенности публицистического
стиля
Задания
Agatha Christie used her
grandmother as a model for Miss Marple, new tapes reveal / Согласно ранее
неизвестным магнитофонным записям, прототипом мисс Марпл была бабушка Агаты
Кристи

  Lying
  undisturbed for more than 40 years, audio tapes     bearing the unmistakeable
  voice of Agatha Christie have been discovered that show how she modelled Miss
  Marple on her own grandmother.
Были обнаружены лежавшие нетронутыми в
  течение более чем 40 лет аудиозаписи с узнаваемым голосом Агаты Кристи,
  которые показывают, как она создавала мисс Марпл на основе образа ее
  собственной бабушки.
Her grandson Mathew
  Prichard stumbled upon 27 of the half-hour long tapes in a dusty cardboard
  box as he cleaned out a storeroom in Greenway, the Georgian property
  overlooking the Dart estuary in Devon that Christie called "the
  loveliest place in the world".
Расчищая кладовку в Гринвей – имении
  эпохи короля Георга, выходящем на устье реки Дарт в английском графстве
  Девон, – Мэтью Причард, правнук писательницы, в пыльном ящике старого шкафа
  наткнулся на 27 получасовых записей.
The tapes, which nobody
  knew existed, are the raw material on which part of her autobiography was
  based.
Об их существовании никто не знал.
  Записи представляют собой наброски фактов автобиографии писательницы, на
  основе которых она написала книгу.
Working alone at her own
  unhurried pace, the ageing Christie dictated the tapes on a Grundig Memorette
  machine in the mid 1960s.
Работая в одиночестве в собственном
  неторопливом темпе, Кристи к середине 60-х годов наговорила материал на
  звукозаписывающую машину Grundig Memorette.
Her rich, authoritative
  voice offers a wealth of insights into her life and how she developed her
  most beloved characters.
Ее богатый интонациями, властный голос
  рассказывает нам о некоторых эпизодах ее жизни, а также о том, как появились
  на свет некоторые самые любимые персонажи ее книг.
Among them is her
  description of Jane Marple - and how she partially based the genteel sleuth
  on her grandmother.
В частности, она описывает Джейн Марпл,
  персонаж детективных романов, и рассказывает, что срисовала свою благородную
  и находчивую героиню с талантом сыщика со своей бабушки.
Although she insisted
  that Miss Marple was in no way "a picture of my grandmother," she
  did admit the two shared an important trait.
Она подчеркивала, что мисс Марпл нельзя
  считать «точным портретом моей бабушки», однако признавалась, что у них есть
  общая, важная черта характера.
Speaking with a calm and
  deliberate authority, Christie said of her grandmother: "Although a
  completely cheerful person, she always expected the worst of anyone and
  everything. And with almost frightening accuracy (she was) usually proved
  right."
Запись передает ее спокойный, умеренно
  властный голос, рассказывающий о ее бабушке: «Хотя она была очень
  жизнерадостной натурой, она всегда ожидала самого худшего развития событий от
  всех и вся. Меня пугало, что в большинстве случаев она оказывалась совершенно
  права».
Her grandmother would say
  "I shouldn't be surprised if so-and-so was going on," Christie
  recalled.
Кристи вспоминает, что ее бабушка часто
  говорила: «Не удивлюсь, если произойдет то-то и то-то».
"And although with
  no grounds for these assertions, that was exactly what was going on."
«И хотя не было никаких оснований
  подозревать, что случится именно это, все происходило именно так, как она
  предсказывала».
Christie did not intend
  Miss Marple to be a permanent character, the tapes reveal.
Аудиозаписи свидетельствуют о том, что
  Кристи не собиралась делать из мисс Марпл постоянного героя своих
  произведений.
But the sharp-witted
  spinster "insinuated herself so quietly into my life that I think I
  hardly noticed her arrival."
Однако проницательная старая дева «так
  тихо и незаметно вошла в мою жизнь, что я даже не обратила на это внимания».
Rolling the 'r' to
  dramatic effect, she dictated: "I didn't know then that she would become
  a rival to Hercule Poirot."
Раскатисто произнося букву «р», Кристи
  диктовала: «Тогда я не знала, что она будет опасной конкуренткой Эркюлю
  Пуаро».
Another extract from the
  tapes, revealed today by the Christie Archives Trust to mark the 118th
  anniversary of her birth, explain that she thought the fastidious Hercule
  Poirot and the indomitable Miss Marple should never meet.
Ранее архивным фондом Кристи в честь
  118-й годовщины со дня рождения писательницы был обнародован один отрывок из
  аудиозаписи, который поясняет, что по замыслу писательницы утонченный Эркюль
  Пуаро и напористая мисс Марпл никогда не должны были встретиться.
Mr Prichard said it was
  "eerie" to hear her voice more than 30 years after her death.
Причард отметил, что слышать голос его
  прабабушки, которая умерла более 30 лет назад, «жутко».
Describing his feelings
  on listening to it, he said: "Comforting isn't quite the word, but they
  are very evocative."
Описывая свои ощущения после
  прослушивания записи, он сказал: «Эти записи нельзя назвать приятными, но они
  очень выразительны».
He thought his
  grandmother's voice was able to communicate far more than the written word
  alone.
По его мнению, голос его прабабушки
  передает гораздо больше, чем написанные на бумаге слова.
Mr Prichard found the
  tapes months ago after deciding to clean out a storeroom in the house, which
  the family has handed to the National Trust.
Причард обнаружил магнитные ленты во
  время уборки кладовки в доме, который семья передала в Национальный фонд.
His mother Rosalind Hicks
  was not the type to catalogue her mother's possessions, he said, so when he
  found the unlabelled tapes he had no idea what was on them.
Его мать Розалинда Хикс не вела
  каталога имущества, поэтому, по его словам, он понятия не имел, что могло
  быть на них записано.
He had assumed the tapes'
  contents were "irretrievable" as the ancient Grundig recorder was
  broken, its defunct batteries corroded.
Сначала он предположил, что содержание
  записей не подлежит восстановлению, поскольку древний «Grundig» давно уже
  вышел из строя, а его батарейки заржавели.
But earlier this summer
  he decided to call a friend with a knowledge of old tape machines. After
  raising an eyebrow, the friend managed to get it working again.
Но в начале этого лета он решил
  проконсультироваться у знакомого, который занимался старыми
  звукозаписывающими устройствами. Потрудившись, тот смог привести машину в рабочее состояние.
Laura Thompson, author of the biography 'Agatha Christie: An English
  Mystery', said the "extraordinary" find was of great value because
  Christie rarely gave interviews.
Автор биографической повести «Агата
  Кристи: английская загадка» Лора Томпсон говорит, что «необычная находка»
  имеет огромную ценность, потому что Кристи крайне редко давала интервью.
"She did speak on
  the radio to the BBC a couple of times in the 1950s but she did very, very
  little. It is a thrill to hear
  her voice."
  «В 50-е годы она пару раз выступала на радио по ВВС, но запись была очень-очень
  короткой. Это же сенсация – иметь возможность услышать ее голос», – сказала
  она.
Оригинал текста:

Словарик к
тексту
comforting - утешительный; отрадный
deliberate - размеренный, неторопливый
evocative - выразительный, воскрешающий в памяти
fastidious - тонкий; утончённый, изощрённый
hand (handed; handed) - давать, передавать, вручать
indomitable - неукротимый; упорный, упрямый
possessions - собственность; имущество; пожитки
raise an eyebrow - показать удивление или легкое неодобрение
recall (recalled; recalled) - вспоминать; воскрешать (в памяти)
reveal (revealed; revealed) - обнаруживать, показывать
rival (rivalled; rivalled) - соперничать; конкурировать, соревноваться,
состязаться
rolling - с трелью, с переливами
stumble (stumbled; stumbled) - (on, upon, across) наткнуться
trait - характерная черта, особенность
undisturbed - непотревоженный, спокойный, безмятежный
unhurried - медленный, неспешный, неторопливый
unmistakeable - безошибочный, несомненный, очевидный, ясный

Практическая работа №72: Телевидение. Преимущества и недостатки.      Работа с
текстом.
Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом
Порядок работы:
1. Прочитайте тезисы
2.
Запишите таблицу
3.
Переведите
Задания
The effects of
television

POSITIVE

NEGATIVE

a)     You can learn a lot.
b)
  You can
  get the news very fast.
c)
  You don’t
  have to buy tickets to the theatre or cinema.
d)
  You don’t
  have to go to the stadium to watch a football match.
e)
  It is an
  enjoyable way to relax.
f)
  It has
  increased the popularity of sports and art.
g)
  It has
  made us aware of our global responsibilities.

h)    It takes a lot of time.
i)
  It is bad
  for your eyes.
j)
  You talk
  with your parents less.
k)
  Television
  can make us passive.
l)
  You don’t
  have to think and your brains become lazy.
m)  It encourages you to buy
  unnecessary things.
n)
  It takes
  away time from sports and reading.
o)
  It gives
  a false picture of society.
p)
  It makes
  some people violent.

Практическая работа №73: Телевидение XXIвека. Урок-дискуссия.
Цель: Способствовать развитию коммуникативной компетенции
студентов
Порядок работы:
1.  Запишите телевизионные
программы по степени важности для вас
2.  Заполните таблицу. Какие
программы какому возрасту соответствуют (по вашему мнеию). Обоснуйте свое
мнение.
3. Напишите, какая ваша
любимая телепередача
Задания
1. Types of programmes
Write the TV
programmes from the box in order of their importance for you. The first one is
the programme you enjoy most of all, the last one is the programme you like
least of all.

Comedies,
  cartoons, action films, talk shows, soaps, science fiction films, adventure
  films, new programmes, thrillers, educational programmes, game shows.

1____________________________________________________________________
2____________________________________________________________________
3____________________________________________________________________

2. I find …
suitable for children…

Under 6

Under 12

Under 18

Grown ups

What is your
     favorite TV program?

Список рекомендуемой
  литературы
Основные источники:
1.
  Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.:
  Английский язык: Счастливый английский. ру / Happy
English.ru: Учебник для 10 кл. общеобраз. Учрежд.-2-е изд.-Обнинск: Титул, 2013.-320с.
2.
  Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.:
  Английский язык: Счастливый английский. ру / Happy
English.ru: Учебник для 11 кл. общеобраз. Учрежд.-2-е
  изд.-Обнинск: Титул, 2014.-320с.
3.
  Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б.,
  Колесникова И.Л. и др. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 10
  класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр
  «Академия», 2007.
4.
  Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б.,
  Колесникова И.Л. и др. Книга для учителя к учебнику английского языка для 10
  класса (базовый уровень) (с вложением) / под ред. В.Г.Тимофеева. – М.:
  Издательский центр «Академия», 2007.
5.
  Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б.,
  Колесникова И.Л. и др. Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику
  английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева.
  – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Дополнительные источники
  литературы по английскому языку:
Учебники:
1. Денисова Л.Г. Мезенин С.М. Английский язык. Учебник
  для 10 класса.
М.: «Просвещение»
  2000.-206с.
2. Кузовлев В.П. Лапа Н.П. Английский язык. Учебник
  для10-11 классов М.: «Просвещение» 2007.-351с.
3. Кузовлев В.П. Лапа Н.П. Перегудова Э.Ш. и др.
  Английский язык. Учебник для 8 класса М.: «Просвещение» 2000.-336с.
4. Кузовлев В.П. Лапа Н.П. Перегудова Э.Ш. и др.
  Счастливый английский язык. Учебник для 7 класса М.: «Просвещение»
  2000.-253с.
5. Клементьева Т.Б., Шэннон Д.А. Счастливый
  английский. Учебник для 7-9 классов.- Обнинск: Титул-, 2001.-448с.
6. Клементьева Т.Б., Шэннон Д.А. Счастливый
  английский. Учебник для 10-11 классов.- Обнинск: Титул-, 2006.-352с.
7. Рогова Г.В. Английский язык за 2 года: Учебник для
  10-11 классов.- М.: Просвещение, 2003.- 384с.
8. Сафонова В.В., Соловова Е.Н. и др. Учебник для
  10-11 классов с углубленным  изучением английского языка в 2-х частях.- М.:
  Просвещение, 1997.-319с.
9. Старков А.П. , Диксон Р.Р., Островский Б.С.
  Учебник 5-й год обучения (для 9 класса средней школы). Санкт-Петербург:
  Специальная литература, 1998.-400с.
Учебные пособия:
1.
  Дзюина Е.В., Поурочные
  разработки по английскому языку 9 класс.- М.: ВАКО, 2013.- 288с.- (В помощь
  школьному учителю)
2.Касимова Г.Г., Поурочные разработки по английскому
  языку 8 класс.- М.: ВАКО, 2014.- 256с.- (В помощь школьному учителю)
3.Дроздова Т.Ю. Берестова А.И. и др. Everyday English. Учебное пособие для студентов гуманитарных ВУЗов и
  старшеклассников школ с углубленным изучением английского языка.- СПБ:
  Антология, 2004.-65с.
4.Занина Е.Л. 95 устных тем по английскому языку.- 4
  изд.- М.: Айрис-пресс, 2004.-320 с. (Домашний репетитор)
5.Зайкова О.А. Увлекательный английский. 3-9 классы:
  внеклассные мероприятия.- Волгоград: Учитель, 2010.-126 с.
 6. Миньяр-Белоручева А.П. Сборник разговорных тем по
  английскому языку.- М.: Экзамен, 2007.- 157с.
 7. Петрова Н.И. Английский язык. 9 и 11 выпускные
  классы. М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004.-256с.
  8. Сафонова В.В., Твердохлебова И.П. и др.  Английский
  язык. Учебное пособие для 10-11 классов школ с углубленным изучением
  английского языка. М.: Просвещение, 1995.- 240с.
  9. Щербакова Н.И. Английский язык для специалистов
  сферы общественного питания. Учеб. пособие для уч-ся сред. Проф. учеб.
  заведений., М.: Издательский центр «Академия», 2005.-320с.
10. Курс разговорного английского языка Westminster  English, Г.М. Фролова. Методическое пособие.
Сборники задач и упражнений:
1.Практическая грамматика английского языка.
  Упражнения, ключи. М.: «Лист Нью»
 2006г.
2. Радовель В.А. Тесты по английскому языку  Ростов-
  на- Дону: «Феникс», 2001.-320с.
3. Матвеев С.А. Английский язык за 3 месяца,
  2012-317с.
4. Английский язык 10-11 [текст]: рабочая тетрадь по
  английскому языку для 10-11 классов = English 10-11/
  В.П. Кузовлев [и др.] - М: Просвещение, 2007. – 94с.
Словари
1. Мюллер В.К. Англо-русский словарь. Ок:
  60 000 слов и выражений. – М.: Лист Нью, 2004.- 704с.
2.   Большой русско-английский словарь. Под. ред. И.И.
  Пановой.- Мн. Харвест, 2003.- 1088с.
3. Карманный англо-русский.
  Русско-английский словарь.- Москва: АСТ, 2014.-351с.
4. Англо-русский и
  русско-английский словарь. Москва. ООО «Дом Славянской книги» 2013.
ЭОР
1.
  http://www.uchportal.ru/учительский
  портал
2.
  http://1sentyabrya.ru/
  общеобразовательный портал
3.
  Сайт «Сеть творческих учителей

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Английский язык ПР ест-науч проф.doc

alt: Содержание Пояснительная записка

alt: Практическая работа №31: Сравнительные слова и обороты than , as

alt: Повторение и обобщение лексики по теме

alt: Практическая работа №113: Глагол

alt: Формы работы обучающихся включают в себя эссе, презентации, работа с конспектом лекции; составление таблиц для систематизации учебного материала; подготовка сообщений, составление тематического словаря и кроссвордов…

alt: Дифференцированный зачет: Отметка "5" ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче, их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка…

alt: Для этого в своей работе преподаватели нашего колледжа применяют электронные учебники и специализированные порталы учебной информации ( http://www

alt: Составьте свой диалог по образцу

alt: I am a student. — Я ( есть ) студент

alt: She is from England. 2.

alt: Суффиксы существительных -er, - or -ment -ness -hood -dom -ship speak er - оратор , translat or – переводчик agree ment – соглашение busi ness…

alt: Ответьте на вопросы Задания:

alt: Appearance : Parts of the

alt: Let’s finish this work, shall we? –

alt: Переведите прилагательные в таблице 2

alt: We will have to pay for the tickets

alt: Noun (существительное) There is snow

intro: Методические указания по выполнению практических работ по учебной дисциплине Иностранный язык предназначены как для преподавателей СПО, так и для студентов.

title: Методическиеуказания для выполнения практических работ по учебной дисциплине Иностранный язык в профессиональной деятельности для специальности СПО "Поварское и кондитерское дело"