extracted_text:
Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
г.Гая Оренбургской области

РАССМОТРЕНО
  на методическом совете

  ___________

  Протокол №1
  от "29" августа 2022 г.

СОГЛАСОВАНО
  Заместитель директора по ВР

  __________

  Протокол №1
  от "29" августа  2022 г.

            УТВЕРЖДЕНО
     Директор МАОУ «СОШ №3»

    ______________

  Приказ №403
  от "31" сентября 2022 г.

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«МОЕ
ОРЕНБУРЖЬЕ»
для
обучающихся 4 классов
Срок реализации: 2022-2023 учебный год (1 год)

Количество часов о учебному плану:
4
класс-34 часа в год, 1 час в неделю

Составитель программы:
 Латышова
Ангелина Сергеевна, учитель начальных классов

Гай 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
________________________________________________________________________________

Рабочая программа
курса внеурочной деятельности «Мое Оренбуржье» для
обучающихся 2
классов на уровне начального общего образования составлена на основе
Требований к
результатам освоения программы начального общего образования
Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования (далее
— ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые приоритеты,
сформулированные в
Примерной программе воспитания.

ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ «МОЕ ОРЕНБУРЖЬЕ»
_________________________________________________________________________________

Актуальность
программы «Моё Оренбуржье» характеризуется тем, что одним из ведущих факторов
социально-коммуникативного развития детей является их ознакомление с историей
родного края. Чувство Родины у ребенка начинается с любви к самым близким людям
(отцу, матери, бабушке, дедушке, сестре, брату) и к родному краю. Представления
о Родине начинают формироваться у детей с картинки, слышимой ребенком музыки,
окружающей его природы, жизни знакомых улиц. Год от года оно расширяется,
обогащается, совершенствуется. Помочь школьникам познакомиться с родным краем,
понять его историю, культуру и их взаимосвязь с предметами и объектами
окружающей действительности и жизни общества, принять участие в созидательной
деятельности – в этом заключается главный смысл данной парциальной
образовательной программы «Моё Оренбуржье». Малая родина – это и природа, и
памятные места села и района, и люди, которые в нем проживают. Необходимость
развития интересов дошкольников в этой области связана с социальным запросом
общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания детей о родном крае и
его лучших людях, природе, традициях, символике родного города тем более
действенными окажутся они в воспитании любви к родному краю.
Большое значения для формирования,
расширения и углубления представлений о родном крае, патриотических чувств,
воспитания любви к родному краю имеет применение местного краеведческого
материала.
Общее число часов,
отведённых на изучение курса, в 4 классе — 34 ч.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МОЕ ОРЕНБУРЖЬЕ"
_________________________________________________________________________________
Патриотическое воспитание
детей младшего школьного возраста в процессе приобщения к традициям семьи и
родного села, района и области, ознакомления с историей, культурой и природой
родного края направлено на достижение следующих целей:
·      воспитание
уважительного отношения к членам семьи, ее традициям и истории; формирование
представления детей о семейной иерархии, участии членов семьи в развитии
родного села и района.
·      формирование
первичных представлений школьников об Оренбургском крае как о родной земле,
малой Родине, его культурных ценностях посредством изучения истории,
достопримечательностей села и района, природных ресурсов родного края.
·      развитие
познавательной активности и любознательности, стремления к исследованию в
процессе изучения культуры посёлка.
·      воспитание
чувства сопричастности к наследию родного села и края, гордости за него.
·      воспитание
чувства уважения к людям разных национальностей и их обычаям на основе
культурных традиций родного края.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
________________________________________________________________________________
Данная программа предоставляет возможность планомерно
достигать ожидаемых воспитательных результатов разного уровня исторической и краеведческой деятельности.
Программа предполагает приобретение школьниками опыта самостоятельного
социального действия

Раздел 1: Введение
Мое Оренбуржье – мой край родной.
Раздел 2: «Наш край в средние века»
Раздел 3: «Оренбургская губерния во второй половине XVIII-XIX века»
Раздел 4: «Оренбуржье в XX– начале XXI века»
Раздел 5: «Моя область»
Раздел 6: «Города Оренбуржья»
Раздел 7: «Мой
город-Гай»
Раздел 8: «Люди Оренбургской области»

ПЛАНИРУЕМЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
_________________________________________________________________________________

Примерная учебная программа
для 4 класса рассчитана на 34 часа, с сентября по май включительно. Педагог
имеет возможность с учетом местных традиций и личностных творческих
особенностей, исходя из времени года и погодно-климатических условий,
самостоятельно распределять последовательность изучения тем программы,
устанавливать продолжительность занятий, которая не должна двух академических
часов в помещении и четырех часов на местности. В каникулярное время педагог,
как правило, может увеличивать количество и продолжительность занятий при
условии организации активной оздоровительно-познавательной деятельности
занимающихся на свежем воздухе в природной среде.
Каждая тема
занятий предполагает организацию как познавательно-творческой деятельности
обучающихся (беседы, рисование, коллективное чтение и обсуждение литературных
произведений, просмотр видеофильмов, экскурсии), так и активной оздоровительной
(подвижные игры, мини-соревнования в помещении и на природе, туристские и
оздоровительные прогулки).

К концу четвертого
года обучения у
обучающегося будут сформированы:
–
ориентация на принятие образца «хорошего ученика»;
–
интерес к познанию истории России;
–
ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретнойучебной
задачи;
–
предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своейдеятельности
на основе предложенных критериев;
–
осознание ответственности человека за общее благополучие, осознаниесвоей
этнической принадлежности;
–
осознание своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» какгражданина России,
развитие чувства сопричастности и гордости за своюРодину, народ и историю;
–
понимание нравственного содержания собственных поступков, поступков окружающих
людей, исторических лиц;
–
ориентация в поведении на принятые моральные нормы;
–
сопереживание другим людям, в том числе историческим лицам;
–
понимание чувств одноклассников, учителей, мотивов поступков исторических лиц;
–
принятие ценности природного мира, природоохраны, здоровьесберегающего
поведения;
Обучающийся
получит возможность для формирования:
–
внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к
образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженных
учебно-познавательных мотивов;
–
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
–
учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной
задачи;
–
способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
–
реализации основ гражданской идентичности в поступках;
–
следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
–
установки на здоровый образ жизни;
–
ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
–
эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им.
Регулятивные:
Обучающийся
научится:
–
следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;
–
контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным
(рисунками, картой, таблицей, схемой, диаграммой), словесно-образным и
словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;
–
отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;
–
вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок – действовать в учебном сотрудничестве в
соответствии с принятой ролью.
Обучающийся
получит возможность
–
самостоятельно находить несколько вариантов решения учебнойзадачи,
представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом
уровнях;
–
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение в конце действия с наглядно-образным,
словесно-образным и словесно-логическим материалом;
–
на основе результатов решения практических задач делать выводы освойствах
изучаемых природных объектов.
познавательные:
Обучающийся
научится:
–
осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала
вдополнительных изданиях, рекомендуемых учителем;
–
осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об истории
государства Российского;
–
пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями,схемами,
приведенными в учебной литературе;
–
строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;
–
находить в содружестве с одноклассниками разнообразные способырешения учебной
задачи;
–
умению смыслового восприятия познавательных текстов, выделятьинформацию из
сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии сучебной задачей;
–
анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных
признаков;
–
осуществлять синтез как составление целого из частей;
–
проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектовпо
самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указаниии без указания
количества групп;
–
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
–
понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте
(явлении);
–
обобщать (самостоятельно выделять класс объектов);
–
проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Обучающийся
получит возможность научиться:
–
осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями
учителя с использованием ресурсов библиотек, медиа1ресурсов;
–
записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов
ИКТ;
–
создавать и преобразовывать модели и схемы по заданиям учителя;
–
строить сообщения в устной и письменной форме;
–
находить разнообразные способы решения учебной задачи;
–
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по
самостоятельно выделенным  основаниям (критериям);
–
строить логическое  рассуждение как связь простых суждений об объекте
(явлении).
коммуникативные:

Обучающийся
научится:
–
строить сообщение в соответствии с учебной задачей;
–
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
–
учитывать другое мнение и позицию;
–
умению договариваться, приходить к общему решению (при работе вгруппе, в паре);
–
контролировать действия партнера;
–
адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных
задач.
Обучающийся
получит возможность научиться:
–
строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его
аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формойкоммуникации,
используя в т.ч. при возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного
общения;
–
допускать возможность существования различных точек зрения, в т.ч.не
совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении
и взаимодействии;
–
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
–
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, чтопартнер знает и
видит, а что нет;
–
использовать речь для регуляции своего действия;
–
адекватно использовать речевые средства для решения различныхкоммуникативных
задач;
–
понимать ситуацию возникновения конфликта, содействовать его разрешению;
–
оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;
–
использовать речь для планирования своей деятельности.

К концу изучения
курса дети должны знать:
-значение своего имени и
фамилии;
-знать своих предков, об
их занятиях, увлечениях;
-иметь представление о
профессиях своих родителей;
-иметь представления об
истории возникновения своей улицы, своей школы, своего села;
-иметь представление о
творческих людях своего района;
-иметь представление о растениях
нашего края и животных нашего края;
-знать правила поведения
в природе;
-знать национальный
состав своего края, обычаи предков, игры, праздники.
Уметь:
-уметь рассказывать и
представлять свою семью;
-уметь составлять
рассказ о своей школе;
-уметь уважать старших и
помогать им;
-уметь играть в народные
игры;
-уметь распознавать
растения, животных, птиц нашей местности;
-уметь соблюдать правила
поведения в природе, на экскурсии;
-уметь самостоятельно
собирать материал и творчески представлять его перед своими одноклассниками.
При
достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:
•
внутренняя позиция школьника на
уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на
содержательные моменты школьной и социальной действительности;
•
ориентация на понимание причин
успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль
результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
•
ориентация в нравственном
отношении, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
•
эстетические чувства на основе
знакомства с культурой, природой посёлка и края.
При
достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие
УУД(регулятивные,
познавательные, коммуникативные):

Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
•
планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
•
осуществлять итоговый и пошаговый
контроль своей деятельности по критериям;
•
оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям
данной задачи;
•
адекватно воспринимать предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

Познавательные
универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
•
осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы,
СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями
Интернета;
•
осуществлять запись выборочной
информации о себе и окружающем мире,  в том
числе с помощью ИКТ;
•
выражать речь в устной и
письменной форме;
•
проводить анализ, сравнение и
классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
•
Обучающийся научится:
•
адекватно использовать речевые
средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое
высказывание, владеть диалогической формой речи;
•
учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
•
формулировать собственное мнение и
позицию;
•
договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности;
•
задавать вопросы, необходимые для
совместной работы с партнёрами;
•
адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности.

Учащиеся приобретают
знания о памятниках истории и культуры, о традициях памяти событий Великой
Отечественной войны; опыт исследовательской и проектной деятельности,
осуществляют благотворительную деятельность. Они имеют первоначальный опыт
эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе и опыт участия в
природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту
жительства.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
  п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата
  изучения

Виды деятельности

Виды, формы контроля

Электронные (цифровые) образовательные
  ресурсы

всего

контрольные
  работы

практические
  работы

Раздел
  1. Введение.
  Мое Оренбуржье – мой край родной.

1.1.

Введение.
  Мое Оренбуржье – мой край родной. Первобытное общество.

1

0

0

07.09.2022

Рассказ
  учителя на тему «Родной
  край, его первобытное общество».

Устный
  опрос;
Письменный контроль

http://www.myshared.ru/slide/931794/

1.2.

Введение.
  Мое Оренбуржье – мой край родной.
Кочевники
  железного века.

1

0

0

14.09.2022

Рассказ
  учителя на тему «Кочевники
  железного века».

Устный
  опрос;
Письменный контроль

http://orenkraeved.ru/images/biblioteka/istoriya_i_kraevedenie/istoriya_rodnogo_kraya_88/istoriya_rodnogo_kraya_1988.pdf

Итого
  по разделу:

2

Раздел
  2. Наш
  край в средние века

2.1.

Наш
  край в средние века.
  В средние века.

1

0

0

21.09.2022

Рассказ
  учителя на тему «Нащ
  край в средние века».
  Рассматривание иллюстраций, видеоролика.

Устный опрос;
Письменный контроль

http://orenkraeved.ru/istoriya-orenburgskoj-oblasti/98-russkie-na-yuzhnom-urale.html

2.2.

Наш
  край в средние века.
Основание
  Оренбурга и образование губернии.

1

0

0

28.09.2022

Рассказ
  учителя на тему «Основание
  Оренбурга и образование губернии».
Рассматривание
  иллюстраций, видеоролика.

Устный опрос;
Письменный контроль

https://infourok.ru/tema-istoriya-obrazovaniya-goroda-orenburga-doc-3458711.html

Итого
  по разделу:

2

Раздел
  3. Оренбургская
  губерния во второй половине XVIII-XIX века

3.1.

Оренбургская
  губерния во второй половине XVIII-XIX века.
Хозяйственное
  развитие края.

1

0

0

05.10.2022

Рассказ
  учителя на тему «Хозяйственное
  развитие края».
Рассматривание
  иллюстраций, видеоролика, чтение текстов.

Устный
  опрос;
Письменный контроль

https://megaobuchalka.ru/2/19746.html

3.2.

Оренбургская
  губерния во второй половине XVIII-XIX века.
Развитие
  культуры края.

1

0

0

12.10.2022

Рассказ
  учителя на тему «Развитие
  культуры».
Рассматривание
  иллюстраций, видеоролика, чтение текстов.

Устный
  опрос;
Письменный контроль

https://vuzlit.com/1056979/kultura

Итого
  по разделу:

2

Раздел
  4. Оренбуржье
  в XX– начале XXI века

4.1.

Оренбуржье
  в XX– начале XXI века.
  Экономическое и культурное развитие области.

1

0

0

19.10.2022

Рассказ
  учителя, рассматривание иллюстраций, видеоролика, чтение текстов

Устный
  опрос;
Письменный контроль

http://his95.narod.ru/oren/istor_7_1.htm

4.2.

Оренбуржье
  в XX– начале XXI века.
  Оренбуржье в 90-х – 2000-х гг.

1

0

0

26.10.2022

Рассказ
  учителя, рассматривание иллюстраций, презентации, чтение текстов

Устный
  опрос;
Письменный контроль

http://orenkraeved.ru/video/goroda-i-sjola/2715-orenburg-2000-kh-godov.html

4.3.

Оренбуржье
  в XX– начале XXI века.
Перспективы развития области.

1

0

0

02.11.2022

Рассказ
  учителя, рассматривание иллюстраций, видеоролика, чтение текстов

Устный
  опрос;
Письменный контроль

http://orenkraeved.ru/video/goroda-i-sjola/2715-orenburg-2000-kh-godov.html

Итого
  по разделу:

3

Раздел
  5. Моя
  область

5.1.

Моя область.
Красная
  книга Оренбуржья.

2

0

0

09.11.2022
16.11.2022

Рассказ
  учителя, рассматривание Красной книги Оренбуржья. Просмотр презентации,
  чтение текстов.

Устный
  опрос;
Письменный контроль

http://redbook56.orb.ru/index.php

5.2.

Моя область.
Водные
  ресурсы Оренбургской области.

1

0

0

23.11.2022

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций,
  презентации, видеороликов.

Устный
  опрос;
Письменный контроль

https://svyato.info/1010-vodnye-resursy-orenburgskojj-oblasti.html

5.3.

Моя область.
Полезные
  ископаемые.

1

0

0

30.11.2022

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций,
  презентации, чтение текстов

Устный
  опрос;
Письменный контроль

https://www.maam.ru/detskijsad/poleznye-iskopaemye-orenburgskoi-oblasti.html

5.4.

Моя область.
Промышленность.

1

0

0

07.12.2022

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций,
  презентации, чтение текстов

Устный
  опрос;
Письменный контроль

https://orenburg-gov.ru/activity/1643/

http://www.myshared.ru/slide/1358691/

5.5.

Моя область.
Экологические
  проблемы области.

1

0

0

14.12.2022

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций,
  презентации, чтение текстов

Устный
  опрос;
Письменный контроль

http://ecology-of.ru/ekologiya-regionov/ekologicheskie-problemy-v-orenburgskoj-oblasti/

5.6

Моя область.
Жизнь
  и труд людей.

1

0

0

21.12.2022

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций,
  презентации, чтение текстов

Устный
  опрос;
Письменный контроль

https://videouroki.net/razrabotki/vnieurochnaia-dieiatiel-nost-po-kursu-moio-orienburzh-ie-tiema-profiessii-moikh-.html

5.7

Моя область.
Виртуальная
  экскурсия «Многонациональное Оренбуржье»

1

0

0

28.12.2022

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций,
  презентации, чтение текстов

Устный опрос;

https://multiurok.ru/files/mnogonatsionalnoe-orenburzhe.html

5.8.

Моя область.
Комплекс
  «Национальная деревня» - гордость Оренбурга

1

0

0

11.01.2023

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций,
  презентации, чтение текстов

Устный опрос;
Письменный контроль

https://www.tourister.ru/world/europe/russia/city/orenburg/museum/39957

5.9.

Моя область.
«Народный
  костюм – летопись жизни наших предков».

1

0

0

18.01.2023

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций,
  презентации, чтение текстов

Устный опрос;
Письменный контроль

http://www.myshared.ru/slide/918225/

5.10.

Моя область.
«Оренбургский
  пуховый платок».

1

0

0

25.01.2023

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций,
  презентации, чтение текстов

Устный опрос;
Письменный контроль

https://промыслы.рф/history/view/istoriya_orenburgskogo_puhovogo_platka

5.11.

Моя область.
Виртуальное
  путешествие. Семь чудес Оренбуржья.

1

0

0

01.02.2023

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций, презентации.

Устный опрос;

https://multiurok.ru/files/7-chudes-orenburgskoi-oblasti.html

Итого по разделу:

12

Раздел
  6. Города Оренбуржья

6.1.

Города Оренбуржья.
  Знакомство с городами Оренбургской области.

1

0

0

08.02.2023

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций,
  презентации, чтение текстов

Устный опрос;
Письменный контроль

https://kudarf.ru/pfo/orenburgskaya-oblast/orobl-dostoprimechatelnosti.html

6.2.

Города Оренбуржья.
Производство
  в разных городах.

1

0

0

15.02.2023

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций,
  презентации, чтение текстов

Устный опрос;
Письменный контроль

https://okrmyr.ru/okruzhayuschiy-mir-3-klass-2-chast-proekt-ekonomika-rodnogo-kraya-orenburgskaya-oblast.html

6.3.

Города Оренбуржья.
Чем
  знамениты города Оренбуржья.

1

0

0

22.02.2023

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций,
  презентации, чтение текстов

Устный опрос;
Письменный контроль

https://russiatravelling.ru/privolzhskij-okrug/30-glavnyh-dostoprimechatel-nostey-orenburgskoy-oblasti.html

6.4.

Города Оренбуржья.
Разнообразие
  музеев в Оренбуржье.

1

0

0

01.03.2023

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций,
  презентации, чтение текстов

Устный опрос;
Письменный контроль

https://www.culture.ru/museums/institutes/location-orenburgskaya-oblast

6.5.

Города Оренбуржья.
Проект
  «Самый интересный город Оренбуржья».

1

0

0

15.03.2023

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций,
  презентации, чтение текстов

Устный опрос;
Письменный контроль

https://kudarf.ru/pfo/orenburgskaya-oblast/orobl-dostoprimechatelnosti.html

Итого по разделу:

5

Раздел
  7. Мой город – Гай

7.1.

Мой город – Гай.
История
  города, его символика.

1

0

0

22.03.2023

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций,
  презентации, чтение текстов

Устный опрос;
Письменный контроль

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/12/05/istoriya-goroda-gaya

7.2.

Мой город – Гай.
Улицы
  и площадь города.

1

0

0

05.04.2023

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций,
  презентации, чтение текстов

Устный опрос;
Письменный контроль

https://www.bankgorodov.ru/place/gorod_gai

7.3.

Мой город – Гай.
Экскурсия
  по городу.

1

0

0

12.04.2023

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций,
  презентации, чтение текстов

Устный опрос;
Письменный контроль

https://nashural.ru/dostoprimechatelnosti-urala/orenburgskaya-oblast/progulki-po-gorodu-gaj-pamyatnik-vystoyavshim-i-pobedivshim/

Итого по разделу:

3

Раздел
  8. Люди Оренбургской области

8.1.

Люди Оренбургской области.
Виртуальная
  экскурсии «Ю.А. Гагарин – гордость Оренбурга».

1

0

0

19.04.2023

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций, презентации,
  чтение текстов

Устный опрос;
  Письменный контроль

https://youtu.be/RNeHa-wCVw8

8.2.

Люди Оренбургской области.
Виртуальная
  экскурсия «Музей А.С.Пушкина».

1

0

0

26.04.2023

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций,
  презентации, чтение текстов

Устный опрос;
Письменный контроль

https://myslide.ru/presentation/puteshestvie-v-muzej-aspushkina#group-7

8.3.

Люди Оренбургской области.
«Знакомство
  с творчеством Оренбургских художников».

1

0

0

03.05.2023

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций,
  презентации, чтение текстов

Устный опрос;
Письменный контроль

https://infourok.ru/prezentaciya-po-kraevedeniyu-hudozhniki-orenburzhya-4325755.html

8.4.

Люди Оренбургской области.
Наш
  край в годы Великой Отечественной войны.

1

0

0

10.05.2023

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций,
  презентации, чтение текстов

Устный опрос;
Письменный контроль

http://ogikm.ru/orenburzh-e-v-gody-voyny

8.5.

Люди Оренбургской области.
Герои
  Великой Отечественной войны, жители Оренбуржья.

1

0

0

17.05.2023

Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций,
  презентации, чтение текстов

Устный опрос;
Письменный контроль

https://project.orenlib.ru/heroes/index.php?dn=article&to=cat&id=3
https://multiurok.ru/files/geroi-velikoi-otechestvennoi-voiny-orenburgskoi-ob.html

Итого по разделу:

5

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

0

0

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ

№
  п/п

Тема занятия

Количество часов

Дата изучения

Виды, формы контроля

всего

контрольные работы

практические работы

1.

Первобытное общество.

1

0

0

07.09.2022

Устный
  опрос;
Письменный контроль

2.

Кочевники железного века.

1

0

0

14.09.2022

Устный
  опрос;
Письменный контроль

3.

В средние века.

1

0

0

21.09.2022

Устный
  опрос;
Письменный контроль

4.

Основание Оренбурга и образование губернии.

1

0

0

28.09.2022

Устный
  опрос;
Письменный контроль

5.

Хозяйственное развитие края.

1

0

0

05.10.2022

Устный
  опрос;
Письменный контроль

6.

Развитие
  культуры края.

1

0

0

12.10.2022

Устный
  опрос;
Письменный контроль

7.

Экономическое и культурное развитие области.

1

0

0

19.10.2022

Устный
  опрос;
Письменный контроль

8.

Оренбуржье в 90-х – 2000-х гг.

1

0

0

26.10.2022

Устный
  опрос;
Письменный контроль

9.

Перспективы развития области.

1

0

0

09.11.2022

Устный
  опрос;
Письменный контроль

10.

Красная книга Оренбуржья.

1

0

0

16.11.2022

Устный
  опрос;
Письменный контроль

11.

Красная книга Оренбуржья.

1

0

0

23.11.2022

Устный
  опрос;
Письменный контроль

12.

Водные ресурсы Оренбургской области.

1

0

0

30.11.2022

Устный
  опрос;
Письменный контроль

13

Полезные ископаемые.

1

0

0

07.12.2022

Устный
  опрос;
Письменный контроль

14.

Промышленность.

1

0

0

14.12.2022

Устный
  опрос;
Письменный контроль

15

Экологические проблемы области.

1

0

0

21.12.2022

Устный
  опрос;
Письменный контроль

16.

Жизнь и труд людей.

1

0

0

28.12.2022

Устный
  опрос;
Письменный контроль

17

Виртуальная экскурсия «Многонациональное Оренбуржье»

1

0

0

11.01.2023

Устный
  опрос; Письменный контроль

18

Комплекс «Национальная деревня» - гордость Оренбурга

1

0

0

18.01.2023

Устный
  опрос;
Письменный контроль

19

«Народный костюм – летопись жизни наших предков».

1

0

0

25.01.2023

Устный
  опрос;
  Письменный контроль

20.

«Оренбургский пуховый платок».

1

0

0

01.02.2023

Устный
  опрос;
Письменный контроль

21

Виртуальное путешествие. Семь чудес Оренбуржья.

1

0

0

08.02.2023

Устный
  опрос;

22.

Знакомство с городами Оренбургской области.

1

0

0

15.02.2023

Устный
  опрос;
Письменный контроль

23.

Производство в разных городах.

1

0

0

22.02.2023

Устный
  опрос;
Письменный контроль

24.

Чем знамениты города Оренбуржья.

1

0

0

01.03.2023

Устный
  опрос;
Письменный контроль

25.

Разнообразие музеев в Оренбуржье.

1

0

0

15.03.2023

Устный
  опрос;
Письменный контроль

26.

Проект «Самый интересный город Оренбуржья».

1

0

0

22.03.2023

Устный
  опрос;
Письменный контроль

27.

История города, его символика.

1

0

0

05.04.2023

Устный
  опрос;
Письменный контроль

28.

Улицы и площадь города.

1

0

0

12.04.2023

Устный
  опрос;
Письменный контроль

29.

Экскурсия по городу

1

0

0

19.04.2023

Устный
  опрос;
Письменный контроль

30.

Виртуальная экскурсии «Ю.А. Гагарин – гордость
  Оренбурга».

1

0

0

26.04.2023

Устный
  опрос;
Письменный контроль

31.

Виртуальная экскурсия «Музей А.С.Пушкина».

1

0

0

03.05.2023

Устный
  опрос;
Письменный контроль

32.

«Знакомство с творчеством Оренбургских художников».

1

0

0

10.05.2023

Устный
  опрос;
Письменный контроль

33.

Наш край в годы Великой Отечественной войны.

1

0

0

17.05.2023

Устный
  опрос;
Письменный контроль

34.

Герои Великой Отечественной войны, жители
  Оренбуржья.

1

0

0

24.05.2023

Устный
  опрос;
Письменный контроль

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Плешаков А.А. Окружающий мир (В 2 частях) Учебник. 4 класс. М.:
«Просвещение», 2017.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
 «Край степной - Оренбуржье». М., «Планета», 1983г.,
  Ветров А.С. География Оренбургской области. Челябинск, ЮУКИ,
1996г.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/

Скачано с www.znanio.ru

file_name: РП.ВД.Моё Оренбуржье 4 кл.docx

alt: Обучающийся получит возможность для формирования: – внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженных учебно-познавательных мотивов; – выраженной устойчивой…

alt: Обучающийся получит возможность научиться: – осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, медиа1ресурсов; – записывать, фиксировать информацию об окружающем…

alt: При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы: • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной…

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п

alt: Наш край в средние века. Основание

alt: Итого по разделу: 12

alt: Итого по разделу: 3 Раздел 8

alt: Люди Оренбургской области.

alt: Устный опрос; Письменный контроль 13

alt: Проект «Самый интересный город

alt: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


extracted_text:
ПРАКТИЧЕСКАЯ
РАБОТА № 10
Тема: Штриховое кодирование.
Маркировка пищевых продуктов.
Цель: научиться производить
расчет и определять страну-изготовителя.
Методическое обеспечение:
инструкционная карта, образцы маркировки продукции, товаров.
Штрих-код стран мира

Штрих-код – один из самых важных видов информации,
нанесенной на этикетку, ярлык или упаковку товара. Штрих-код товара несет много
полезной информации о производителе, стране и особенностях товара. Штрих-коды
всех стран мира состоят из 13-14 цифр – это европейский стандарт. Именно в этих
цифрах заложена вся информация:
·
Страна-производитель
– обозначается первыми 2-мя или 3-мя цифрами.
·
Код
предприятия-изготовителя – следом следующие 5 цифр.
·
Информация
о товаре заложена в последующей пятерке цифр
·
Последняя
цифра – контроль подлинности.
Чтобы проверить штрих-код на подлинность, нужно
выполнить ряд арифметических операций.
Задание 1.
1.
Необходимо
сложить цифры, находящиеся на четных местах. После чего полученную сумму
умножить на 3. Пример: 0 + 0 + 6 + 0 + 4 + 3 = 13; 13 × 3 = 39

2.
После,
складывают цифры, находящиеся на нечетных местах. Пример: 5 + 0 + 2 + 7 + 1 + 2
= 17
3.
Затем
нужно суммировать полученные результаты пунктов 1 и 2. Пример: 39 + 17 = 56.
4.
Оставляют
у полученной итоговой суммы лишь число, находящееся на последнем месте. Пример:
6.
5.
Вычитают
из 10 полученное число. Полученная разность и есть контрольное число, которое
должно совпадать с тем, что указано в штриховом коде. Пример: 10 – 6 = 4. Если
полученная после расчета цифра не совпадает с контрольной цифрой в штрих-коде,
это значит, что штриховой код нанесен нелегально
Задание
2. Подготовьте
по три образца продовольственных и непродовольственных товаров в индивидуальной
упаковке.
1)
Определите страну происхождения товара на всех шести образцах и данные занесите
в табл.1, сравните полученный результат с указанной информацией на маркировке.
Сделайте вывод.
Таблица
1. Определение страны происхождения товаров по штриховому коду

2)
Определите подлинность товара по контрольному числу всех шести образцов и
данные занесите в табл.2. Сделайте вывод о достоверности маркировки товара.
Результаты оформите в виде таблицы 2.
Таблица
2. Определение подлинности товара по контрольной цифре

Поиск
штрих-кода по стране-производителю можно выполнить по этой таблице.

file_name: практическая работа №10 метрология и стандартизация.docx

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 10 Тема :

title: практическая работа №10 по метрологии и стандартизации


extracted_text:
Каков он,
настоящий защитник Отечеств ?
Цели и
задачи:
расширить
представление о Вооруженных силах России, о службе в армии;
формировать
позитивную оценку таких качеств, как патриотизм, гражданственность, чувство
долга;
развивать
положительное отношение к армии, к армейской службе;
воспитывать
уважение к Вооружённым силам России, к военнослужащим;
Ход
классного часа
1.
Вступительное слово
Учитель:
Дорогие ребята, скоро наша страна отмечает праздник - День защитника Отечества.
Наши армия, флот всегда стояли на страже Родины, защищали независимость и
мирную жизнь России. Защита Отечества - это священный долг каждого мужчины в
нашей стране. Поэтому 23 февраля мы всегда поздравляем всех мужчин.
Но и сегодня
на нашей земле еще не зажили раны прошедшей войны. Она унесла миллионы
человеческих жизней, разрушила города и села. Не допустить войны, сохранить мир
на земле-вот главная задача в жизни каждого человека. Но если враг напал на
нашу землю, долг каждого человека - защищать Родину.
Праздник-день
защитника Отечества - это праздник Вооруженных сил России. Его отмечают во всех
войсках: и в сухопутных, и в морских, и в воздушных. В этот день в России
поздравляют не только военных, но и всх мужчин, потому что служба в Вооруженных
силах-это священный долг каждого мужчины.
Дорогие
мальчики, от всей души поздравляю вас с Днем защитника Отечества! Желаю вам
быть здоровыми, сильными, целеустремленными, стать достойными защитниками
Отечества!
Я считаю,
что все мальчики должны формировать свой характер с детства, воспитывать в себе
смелость, благородство, твердость духа, решительность, честность, ну и конечно
же, уважение к женщине.
Сегодня
девочки подготовили для вас интересные конкурсы, в которых вы можете проявить и
силу, и смекалку, и выдержку.
Начинаем.
Конкурс
1."Сбор по тревоге"
Ведущая 1:
Посмотрим могут ли наши мальчики за 10 секунд построиться по росту возле доски.
Ведущая 2:
Внимание-тревога!
Мальчики выбегают к доске, начинают строиться. Девочки громко
считают вслух до десяти.
Конкурс 2:
" Перестрелка"
Ведущая 1: Во
втором конкурсе проверяется быстрота реакции. Она просто необходима в боевой
обстановке.
Ведущая 2:
Мы будем обстреливать вас вопросами, вы должны отстреливаться ответами. Только
отвечать нужно быстро и точно по-армейски. Назовите одним словом:
1. Сухопутные
войска, действующие в пешем строю. (Пехота.)
2.
Летательный аппарат с винтом. (Вертолет.)
3.
Бронированная машина для перевозки пехоты. (Бронетранспортер.)
4. Зенитная
установка, названная ласковым именем девушки. ("Катюша".)
5. Все
корабли Вооруженных сил. (Морской флот.)
6. Бывает
медицинская, бывает военная. (Операция.)
7. Бывает
легкая, бывает тяжелая. (Артиллерия.)
8.
Наступательная операция. (Атака.)
9.
Коричневато-зеленый, защитный цвет по-военному. (Хаки.)
10. Тот, кто
прокладывает курс корабля или самолета. (Штурман.)
11. Повар на
корабле. (Кок.)
12. Колеса
на самолете. (Шасси.)
13. Команда
стрелять. (Огонь.)
14. Цветная
полоска по боковому шву форменных брюк. (Лампасы.)
15. Пленный,
захваченный для получения нужных сведений. (Язык.)
Ведущая 1:
Итак, перестрелка прошла успешно, мальчики показали мгновенную реакцию.
Конкурс
3:"Собери слово"
Ведущая дает
пакет, в котором 14 квадратиков с буквами.
Ведущая 1:
Сложив из этих букв слово, вы узнаете главнокомандующего Вооруженных сил.
Мальчики
складывают слово "ГЕНЕРАЛИССИМУС"
Ведущая 2:
Прекрасно! Мальчики показали себя и дружными и сплоченными.
Конкурс
4:"А знаете ли вы военные песни?"
Ведущая 1:Мы
будем напевать первую строчку песни, а вы должны продолжить и спеть вторую
строчку.
Ведущая 2:
Итак, начинаем (поет):
-У солдата
выходной-пуговицы в ряд…
-Путь далек
у нас с тобою, веселей, солдат гляди…
-Солдатушки,
браво, ребятушки, где же ваши жены…
-Потому,
потому что мы пилоты, небо наш, небо наш родимый дом…
-Расцветали
яблони и груши, поплыли туманы над рекой…
-На границе
тучи ходят хмуро, край суровый тишиной обьят…
-Нам нужны
такие корабли на море, чтобы мы могли с любой волной поспорить…
-Ты лети с
дороги птица, зверь с дороги уходи…(видишь, облако клубится, кони скачут
впереди).
Ведущая 2:Молодцы!
Конкурс 5:
«Комплимент»
Ведущая
1:Предлагаем ребятам показать свою вежливость, воспитанность и уважение к
девочкам.
Ведущая
2:Предлагаем по очереди сделать комплимент в адрес девочек нашего класса.
Внимание, начали!
Мальчики по
очереди говорят: «Наши девочки самые красивые, самые умные, самые добрые…»
Ведущая 1:
Спасибо за комплименты! Ну что ж, наши ребята-молодцы! А теперь последний
конкурс.
Конкурс 6:
«Воинская мудрость»
На доске записаны слова из четырех пословиц:
Умелый…
Военному…
Маскировка…
Офицер…
Молодец и
сноровка, боец, везде, всегда, учиться, пригодится, делу, пример, в доблести,
хитрость, это.
Ведущая 2:На
доске записаны первые слова четырех пословиц об армии, военной службе. А на
нижней строчке-остальные слова из этих пословиц. Только слова эти перепутались.
Вам нужно собрать эти пословицы, и вы соберете крупицы воинской мудрости.
Звучит
музыка, мальчики собирают пословицы.
Ведущая
1:Молодцы, крупицы военной мудрости собрали!
Ведущая 2:Во
всех испытаниях показали наши мальчики сноровку и хорошую военную подготовку. А
теперь наступает ответственная минута, вручение подарков.
Девочки все
вместе: С праздником вас, ребята!
Включается
музыка, девочки вручают подарки ребятам.
Учитель: Мы
еще раз поздравляем вас, ребята, с праздником! Желаем вам крепкого здоровья,
успехов в учебе, хороших и верных друзей!

file_name: настоящий защитник Отечества..docx

alt: Каков он, настоящий защитник Отечеств ?

title: Настоящий защитник Отечества


extracted_text:
Тема.  Орфограммы в корне слова.
Цель: закрепление способов проверки
орфоргамм в корне слова;
Задачи:

-
активизировать знания учащихся по теме «Орфограмма в корне слова»;
-
развивать орфографическую зоркость, умение применять опорные сигналы;
Планируемые
результаты.
Личностные: имеют мотивацию к общению, желание
изучать язык.
Регулятивные: научатся выполнять учебные
действия, руководствуясь изученными правилами.
Познавательные: получат возможность находить,
классифицировать орфограммы в корне слова.
Коммуникативные:
научатся быть
терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе, научатся строить
продуктивное взаимодействие со сверстниками.
Предметные: научатся применять правила
написания безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в
корне слова.
Ход урока:
1.Организационый
момент:
Радостно
звенит звонок,
Он зовет
нас на урок!
Посмотрите,
все ль в порядке
Книжки,
ручки и тетрадки?
А теперь
своей улыбкой
Поприветствуйте
гостей,
Дорогих
учителей.
Прогоните
лень и скуку
И возьмите
на урок
Дисциплину
и старанье
И, конечно
же, вниманье,
Хорошее
настроение,
Не
забудьте про терпенье.
И тогда
поверь,  дружок,
Чудесным
будет наш урок.
 -
Тихо садитесь.
Я
тетрадочку открою, (дети открывают тетради и т.д.)
Уголочком
положу,
Я от вас,
друзья,  не скрою
Ручку я
вот так держу.
Сяду
прямо, не согнусь,
За работу
я возьмусь.
Запишите
число, классная работа.
2.
Минутка чистописания:
И, как
обычно, начнем урок с минутки чистописания.
 -
Посмотрите на доску. Назовите буквы. (ж, щ, ч, ш)
 -
Произнесите дружно звуки, которые они обозначают.
_- Что
общего у этих звуков?
-
Пропишите буквы до конца стороки.
- У вас на
парте лежит лист со звездочкой.
Нарисуйте
в звездочке снежинку, если вы успешно справились с заданием.
- Какие
правила мы вспоминаем, когда встречаемся с этими буквами?
(жи – ши
пиши с и, ча – ща пиши с а, чу – щу пиши с у)
-
Предлагаю вам разгадать ребусы и написать слова – отгадки, подчеркивая
орфограммы. (Можно использовать любые ребусы со словами – отгадками: уши,
чашка, чайка)
Оцените
свою работу на листе со звездочкой.
3.
Сообщение темы и целей урока.
- Как мы
называем данные орфограммы? (Видимые)
- Как
называются орфограммы, с которыми мы познакомились на предыдущих уроках?
- В какой
части слова они находится?
Мы уже с
этими орфограммами познакомились и сегодня опять к ним возвращаемся.
Сформулируйте
тему урока.
- Какие
цели мы перед собой поставим?
4.
Словарная работа:
Всегда ли
мы можем проверить орфограмму в корне слова?
- Запишите
в тетради слово «Словарь»
Если мы не
знаем, как пишется слово, как будем поступать?
 - Найдите
в орфографическом словаре слова: фонарь, фейерверк.  Запишите слова в тетрадь и
подчеркните орфоргаммы.  Составьте предложение с одним из слов. (Запись одного
предложения комментированием в тетрадь)
Оцените
свою работу на листе со звездочкой.
5.
Основная часть урока:
 - Ребята,
скоро Новый год. Мы забыли включить гирлянды. Гирлянда не включается.
-
Посмотрите, здесь письмо, а написано вот что:
Побывала в
вашем классе,
Веселилась
от души!
Все
испортила гирлянды,
У вас не
включатся они.
И теперь к
вам Дед Мороз не найдет дорогу.
У него
мешок тяжелый
В нем
подарков много.
Побегу в
свою избу
И фонарики
зажгу.
Ко мне
прибудет Дед Мороз,
А с ним
подарков целый воз!

Баба Яга
- К кому
мы обращаемся за советом в таких необычных ситуациях? (К Мурой Сове)
Мудрая
Сова:
- Дам я
мудрый вам совет:
В знаниях
сила – это не секрет.
Знания
свои вы примените,
Тогда
Бабу  Ягу вы победите.
- Что же,
ребята, попробуем с помощью знаний зажечь гирлянду?
 - Баба
Яга – хитрая старушка, у неё есть волшебные предметы и это не игрушка.
- А чем мы
можем вооружиться?  ( Мы можем использовать опорные сигналы на изученные
орфограммы, которые сами разработали на занятиях «Проектная деятельность»)
-
Приступим к работе: Иногда согласные

Играют с нами в прятки.

Они не произносятся,

Но пишутся в тетрадке.
- О каких
согласных идет речь?
- Какой
опорный сигнал мы выбираем?
-
Выполняем задание в учебнике: с. 133,  упр.6 – с комментированием по цепочке.
(УМК «Планета знаний» 2 класс)
Оцените
свою работу на листе со звездочкой.
 Физкультминутка.

Глухие звуки – это непоседы

Они спокойно не желают жить

                        Они стремятся звонкого соседа

Во чтобы то ни стало оглушить.

О какой
орфограмме идет речь?
- Какой
опорный сигнал мы выбираем? Объясни свой выбор.
«Игра в
снежки»
(На доске
написаны слова: бесе_ка, серё_ки, бере_, була_ка, ю_ка, та_;
Ученик
выходит к доске, выбирает «снежок»  с нужной буквой и вставляет в слово,
объясняя свой выбор. Остальные учащиеся записывают слово в тетрадь и
подчеркивают орфограмму )
Оцените
свою работу на листе со звездочкой.
Гласные
звуки
Бывают
опасны.
Звук ясно
слышится
 А буква
друга пишется.
- Как
называется орфограмма?
- Какой
опорный сигнал мы выбираем?
-
Выполняем задание в учебнике: с. 133,  упр.5 – у доски, по заданию в учебнике.
(УМК
«Планета знаний» 2 класс)
Оцените
свою работу на листе со звездочкой.
- А сейчас
задание, которое вы будете выполнять в парах. (На каждую парту выдается лист с
загадками)
- Вам
нужно отгадать загадки, определить орфограмму в корне слова, написать отгадку и
проверочное слово, графически доказать свой выбор.
1 ряд –
выписать слова с безударными гласными
2ряд –
выписать слова с непроизносимыми согласными
3 ряд –
выписать слова с парными согласными
Хоть сама
- И снег, и лёд,
а уходит слёзы
льёт. (зима)__________________________

На дворе горой,
А дома водой. ( снег)            ________________________

Что выше леса,
Краше света,
Без огня
горит? (солнце)      ________________________

Под сосною у
дорожки
Кто стоит
среди травы?
Ножка есть, но
нет сапожка,
Шляпка есть -
нет головы. (гриб)___________________________

Течет-течет —
не вытечет; бежит-бежит — не
выбежит. (река)    ________________________

День и ночь
стучит оно,
Словно бы
заведено.
Будет плохо,
если вдруг
Прекратится
этот стук. (сердце)__________________________

Сначала дерево
свалили,
Потом нутро ему долбили,
Потом лопатками снабдили
И по реке гулять пустили. (лодка)_________ ,________________

Проверка
заданий с помощью сигнальных карточек.
(Сигнальные
карточки: согласен – солнышко, нет – тучка)
Оцените
свою работу на листе со звездочкой.
 6.
Подведение итогов.
- Какую
цель мы ставили?
-Удалось
ли её достигнуть? Каким способом?
7.Рефлексия.
-
Посмотрите лист со звездочками.

Оцените свою работу на урок.
Поднимите снежинки:
зеленые – все получилось
желтые – возникали трудности
красные – ничего не получалось
Весь декабрь вы украшали свою
  индивидуальную елочку игрущкой  за правильный ответ и активную работу на
  уроке.

Сегодня вы зажгли гирлянду своими
  знаниями. Каждый из вас получает звездочку для украшения своей индивидуальной
  елочки. Пусть она освещает дальнейший путь к знаниям.
Похлопайте в ладоши, если урок
  для вас был чудесен. Урок окончен. Спасибо за внимание.

Ж
ел

тые

-

План – конспект
урока  русского
языка
по теме:
» Проверяемые
орфограммы в корне слова»

Учитель начальных классов: Алтухова
Л. А

file_name: открытый урок.docx

alt: Тема. Орфограммы в корне слова

alt: А чем мы можем вооружиться? (

alt: Оцените свою работу на урок.

title: "Орфограммы в корне слова"


extracted_text:
Ход мероприятия.
Звучит
музыка («Я – гражданин России», дети с флажками
маршируют (с перестроениями) и выстраиваются на площадке.
Вед.
Здравствуйте, ребята!
Сегодня мы собрались
накануне большого праздника – Дня рождения страны. И этот праздник – праздник
для каждого из нас, это общее торжество, потому что день рождения у нашей общей
Родины, нашей России.
12
ИЮНЯ – ДЕНЬ  РОЖДЕНИЯ  РОССИИ!
Полина
        В этот день вокруг красиво:

  Всюду флаги и цветы.

День России! День России!

Веселимся я и ты.

Почему? Да праздник это!

Отдыхает вся страна!

В этот день в начале лета –

именинница она!

Ева
Что такое Родина?

Это запах хлеба!

Солнышко лучистое,

Голубое небо.

Это — травы сочные,

Это — реки быстрые,

Это — степи пыльные

               И луга душистые.

Павел
Пусть восходит солнце

Над Россией нашей.

Нет ее любимей,

И милей, и краше!
Все вы знаете, что мы живем в России. Наша страна
очень большая и красивая. В ней проживает 100 наций и народностей. Родина – это
дом, где мы живем, наш город, наша семья. Мы любим нашу Родину.
Костя 1.Я узнал, что у меня
Есть огромная семья
И тропинка и лесок
В поле каждый колосок
Речка, небо голубое
Это все мое родное
Это Родина моя,
Всех люблю на свете я!

Мария.      На свете много разных стран, Но есть
одна страна:
                  От белых льдов До теплых рек
раскинулась она!
                  На свете много разных стран,
Но есть одна страна
                  Ее мы Родиной зовем, А Родина
- одна!

Даниэль   Пусть звенят колокола
                  Над Россией нашей
                 Пусть становится она
                 Год от года краше

                  Мы все Родиной зовем
                  Край, в котором мы живем
                 Здесь растут мои друзья
                 Соня, Коля, Костя, я!

Арсений          Я люблю свой край родной,
                        В сердце он всегда со
мной,
                        И березы, и рябины
                        –Это родины картины!
Вед.  Да, мы очень любим  нашу Родину! Дети, а как
называется главный   город России?..
Дети: МОСКВА
Вед.  Правильно, Москва – это наша столица.
Алан:                Москва – это Красная
площадь.
                           Москва – это башни Кремля.
                           Москва – это сердце России,
                           которое любит тебя.
Ребята, у каждой страны в мире есть свои символы — это флаг и
герб. У России флаг
трёхцветный, вот он,
перед вами. На нём изображён герб России (показывает). И
когда мы почтительно, с уважением относимся к символам нашей страны, мы тем
самым проявляем любовь к России и гордость за то, что мы граждане России!
Государственный флаг – важнейший символ
государственной и национальной независимости
Марк
    Белый – облако большое,
                Синий – небо голубое,
                Красный – солнышка восход,
                Новый день Россию ждет.
                Символ мира, чистоты -
                Это флаг моей страны.
 А ещё, у каждой страны
есть своя главная песня, это – гимн. Гимн обычно звучит в самых торжественных
случаях. Его слушают стоя и очень внимательно! Сегодня праздник, и сейчас прозвучит
Гимн России. Внимание!
Звучит
Гимн РФ.

Ведущий: А
теперь я хочу проверить вашу внимательность с помощью цветов. Когда я подниму
белый флажок, вы дружно кричите -  «Я»,  на синий -
«ЖИВУ»,  на красный -  «В РОССИИ»
Ведущая: Ребята кроме государственных
символов в России есть и народные символы.
Чтобы узнать какие это символы нужно отгадать загадку:
1. Эти яркие сестрички,
Дружно спрятали косички
И живут семьей одной.
Только старшую открой,
В ней сидит сестра другая,
В той еще сестра меньшая.
Доберешься ты до крошки,
Эти девицы — …(Матрешки)
Игра «Кто быстрее построит матрёшек по росту(нарисованных)
Ведущая: послушайте другую загадку.
Ствол белеет, шапочка зеленеет,
Стоит в белой одёжке, свесив серёжки.   (Берёза)
Ведущая: Ах, какие молодцы! А у меня
есть сюрприз для вас.
На Руси, в старину водили хороводы.
Пусть не те уже сегодня годы,
Но  по-прежнему,  влюблен народ
 В милый сердцу  русский хоровод.
А ну-ка, ребята, становитесь в хоровод
«Московская кадриль»

Вед. Во все времена русские люди любили свою Родину.  Они
защищали её от всяких бед, прославляли её  подвигами и славными
делами.  А что бы быть хорошими защитниками нужно быть сильными.
Ребята,  наша матушка — Русь  всегда славилась сильными и смелыми людьми
- богатырями.  Любимой забавой богатырей было перетягивание  каната.
Участвовали  в этом состязании только мужчины.   Ну-ка,
мальчики,  давайте разделимся на две команды и  посмотрим, кто здесь
самый сильный!

 Команды:   «Витязи» и  «Богатыри»
Проводится состязание «Перетягивание каната». 007 «Богатырская
наша сила».
 Ребята, а сейчас мы поиграем в очень интересную
старинную  игру! Называется она  «Ручеёк». А ну-ка,
выбирайте себе пару!..
Выбирается водящий, остальные делятся на пары, желательно
разнополые, и сцепляют руки.
Пары встают дуг за другом, образуя коридор и поднимая руки
вверх.
Водящий входит  в образованный коридор с одного конца и
двигается в другой конец коридора, по дороге выбирая себе пару.
Он берет понравившегося ему человека за руку, расцепляя стоящую
пару. Новая пара вместе идет в конец «ручейка» и встает там, подняв руки вверх.
Освободившийся игрок становится водящим, идет в начало «ручейка»
и заходит в коридор, выбирая себе человека для пары и так далее, пока всем не
надоест играть.
дети играют в 008 «Ручеёк».
 Ребята, вам понравились русские игры и забавы?..
Вот так отдыхали  на  Руси в старину.
Амалия:          Взметнулись ярко к
солнцу, к небу
                         Шары все белый, красный, голубой
                         Все для тебя, моя Россия
                         И мы гордимся все тобой!
Вед. С Днём России, ребята!
Под теплым солнцем вырастая,
Мы дружно, весело живем.
Россия милая, родная,
Цвети и крепни с каждым днем!
Давайте ребята споём – «песню о Родине»

Россия - ты моя звезда
Хохлома, волжский плес,
Ширь полей, плач берез.
Это ты, Родина моя,
Это ты, Россия.
Купола, неба высь.
Для тебя наша жизнь.
Это ты, Родина моя.
В мире нет красивей.
Россия, Россия - ты моя звезда
Россия, Россия - ты моя судьба
Россия, Россия - повторю я вновь
Россия, Россия - ты моя любовь!
Журавли, тополя
Хлеб, да соль, лик Кремля
Это ты, Родина моя
Это ты, Россия
Детский смех, перепляс.
Доброта синих глаз.
Это ты, Родина моя.
В мире нет красивей.
Россия, Россия - ты моя звезда
Россия, Россия - ты моя судьба
Россия, Россия - повторю я вновь
Россия, Россия - ты моя любовь!
Ведущий: Вот
и закончился наш праздник. Теперь мы уверены, что вы, дорогие девчонки и
мальчишки, горячо любите свою родину – Россию и малую родину – родной уральский
край, и самую маленькую, но такую близкую родину – это свой родной дом и наш
детский сад.
Дорогие
дети! Еще раз поздравляю вас с замечательным днем – 12 июня – днем
 России! Желаю России процветания, чтоб над ней всегда сияло солнце и
дарило благодать и счастье всем нам, россиянам!
Звучит
музыка (010 «Мы дети твои, Россия!»), дети уходят на свои
площадки.

alt: Ход мероприятия. Звучит музыка ( «Я – гражданин

alt: Мария. На свете много разных стран,

alt: Сегодня праздник , и сейчас прозвучит

alt: Россия, Россия - ты моя судьба

intro: Сценарий развлечения ко дню России

музыка

group: Дисциплины

title: Сценарий развлечения ко дню России


extracted_text:
Загальні підходи до формування та обліку витрат підприємства
1.Сутність,
завдання та об’єкти обліку витрат
2.Облік
витрат майбутніх періодів
Мета вивчення розділу: сформувати
в студентів знання щодо сутності, оцінювання, класифікації, методології обліку
собівартості реалізованої продукції, операційних витрат, витрат іншої звичайної
діяльності, витрат від надзвичайної діяльності, витрат на сплату податку на
прибуток.
Після вивчення розділу студенти повинні знати:
 характеристику об’єктів, що обліковуються на рахунках
обліку витрат;
 порядок формування собівартості реалізованих товарів;
 номенклатуру статей адміністративних витрат, витрат на
збут, інших витрат операційної діяльності;
 склад витрат іншої звичайної діяльності, фінансових
витрат, інших витрат;
 види надзвичайних витрат;
 кореспонденцію рахунків за операціями формування та
списання витрат діяльності;
 порядок складання первинних документів з обліку формування
та списання витрат підприємства і окремих його підрозділів.
Студенти повинні вміти:
 складати первинні документи, що підтверджують
накопичення та списання витрат;
 характеризувати об’єкти, що обліковуються на рахунках
класу 9 «Витрати діяльності», на рахунках класу 8 «Витрати за елементами»;
 розраховувати суми адміністративних витрат, витрат на збут,
інших операційних витрат, інших витрат відповідно до вимог П(С)БО 16«Витрати»;
 визначати суми надзвичайних витрат;
 відображати інформацію про витрати у фінансовій
звітності.
Основні терміни
Адміністративні витрати — це витрати, пов’язані з обслуговуванням
виробництва і управління ним у масштабі всього підприємства.
Витрати — зменшення економічних вигод внаслідок вибуття активів
або збільшення зобов’язань, які призводять до зменшення власного капіталу (за
винятком зменшення капіталу за рахунок його вилучення або розподілу
власниками).
Витрати на збут — витрати, безпосередньо пов’язані зі збутом
продукції (товарів, робіт, послуг).
Елемент витрат — сукупність економічно однорідних витрат.
Нормальна потужність — очікуваний середній обсяг діяльності, який
може бути досягнутий за умов звичайної діяльності підприємства протягом
декількох років чи операційних циклів з урахуванням запланованого обслуговування
виробництва.
Об’єкт витрат — продукція, роботи, послуги чи вид діяльності
підприємства, які потребують визначення пов’язаних з їхнім виробництвом
(виконанням) витрат.
Прямі витрати — витрати, які можуть бути віднесені безпосередньо
на конкретний об’єкт витрат економічно доцільним шляхом.
 До
складу витрат торговельної діяльності належать витрати підприємств, що
здійснюють таку діяльність, які виникають у процесі руху товарів, а також
витрати закладів ресторанного господарства, що пов’язані з випуском і
реалізацією продукції власного виробництва (далі – підприємства торгівлі).
 Поточні витрати підприємства торгівлі – це грошове відбиття
витрат живої та уречевленої праці на здійснення поточної торговельно-виробничої
діяльності підприємства, що за натурально-речовим складом становлять спожиту
частину матеріальних, нематеріальних трудових та фінансових ресурсів. Згідно зі
стандартами бухгалтерського обліку витрати – це зменшення економічних
вигод у вигляді вибуття активів або збільшення зобов’язань, які призводять до
зменшення власного капіталу (за винятком зменшення капіталу за рахунок його
вилучення  або розподілу власниками) за звітний період.
До
складу поточних витрат підприємства торгівлі входять витрати обігу
–представлені в грошовій формі витрати підприємства на здійснення процесу
реалізації товарів, які складають за своєю суттю собівартість послуг з
доведення товарів від виробника до споживача та пов’язаних із зміною форм
вартості.
 Класифікація
витрат
У
плануванні та обліку поточні витрати торговельної діяльності класифікують за
видами діяльності, економічними елементами та статтями витрат.
В
управлінні поточними витратами торговельної діяльності, крім  зазначених
класифікаційних ознак, можна застосовувати додаткові ознаки класифікації – за ступенем
реагування на зміну обсягів діяльності, за періодами, за центрами
відповідальності чи місцем виникнення, за ступенем однорідності, за можливістю
контролю в конкретному структурному підрозділі, за принципами організації
управління.
Поточні
витрати підприємств торгівлі за видами діяльності класифікуються за
такими групами:
-витрати
операційної діяльності;
-витрати
фінансової діяльності;
-інші
витрати звичайної діяльності;
-надзвичайні
витрати.
Витрати
операційної діяльності поділяють на:
-витрати,
які включають до собівартості реалізованих товарів та/або продукції власного
виробництва (далі – продукції);
-адміністративні
витрати;
-витрати
на збут;
-інші
операційні витрати.
Витрати
операційної діяльності за їх економічним змістом групують за  економічними
елементами та статтями витрат. Під економічними елементами витрат розуміють
сукупність економічно однорідних витрат у грошовому виразі за їх видами (це
групування дозволяє відповісти на запитання, що витрачено за даний звітний
період).
Статті
витрат характеризують склад використаних ресурсів залежно від напрямів
діяльності (операційна, фінансова, інвестиційна діяльність) та об’єкта витрат.
Статті
витрат показують, як формуються ці витрати з метою їх аналізу та контролю –
одні витрати показують за їх видами (елементами), інші – за комплексними
статтями (включаючи декілька елементів). При цьому один економічний елемент
витрат може бути присутнім у декількох статтях калькуляції.
За ступенем реагування на зміну обсягів діяльності витрати поділяють на умовно-постійні та змінні.
До
умовно-постійних відносять такі витрати, розмір яких не змінюється
внаслідок зміни обсягів товарообігу. До постійних належать витрати, пов’язані з
управлінням діяльністю підприємства, а також витрати на забезпечення
господарських потреб виробництва закладу ресторанного господарства тощо.
Змінні витрати включають у себе ті види
витрат, величина яких змінюється зі зміною обсягів товарообігу. До змінних
витрат належать витрати підприємств торгівлі на сировину, купівельні напівфабрикати,
технологічне паливо та енергію, на оплату праці торговельно-оперативного
персоналу та відповідні суми відрахувань на соціальні заходи, а також інші
витрати.
За періодами  витрати торговельної діяльності
поділяють на витрати поточного періоду та витрати майбутніх періодів.
Витрати поточного періоду - це витрати на
управління, збут товарів (продукції) та інші операційні витрати, які належать
до того періоду, у якому вони були здійснені.
Витрати майбутніх періодів - це витрати, що
мали місце протягом поточного або попередніх звітних періодів, але належать до
наступних звітних періодів. Віднесення витрат майбутніх періодів до витрат
певного періоду здійснюється в повному обсязі або на основі  їх розподілу між
декількома звітними періодами.
За центрами відповідальності чи місцем виникнення витрати поділяють на витрати відділу, дільниці, служби, іншого
структурного підрозділу підприємства.
 За ступенем однорідності витрати поділяють на
прості (одноелементні) та комплексні.
Прості
витрати мають однорідний зміст, тобто складаються з
одного елементу витрат, наприклад, заробітна плата або амортизаційні
відрахування.
До
складу комплексних витрат  включають елементи з різною економічною
природою, наприклад, витрати на зберігання, підсортування товарів.
За можливістю контролю в конкретному структурному підрозділі розрізняють контрольовані та неконтрольовані витрати в даному центрі
відповідальності.
 За
принципами організації (управління) – витрати, що плануються, та
позапланові витрати.
 Склад
витрат операційної діяльності
 Витрати
операційної діяльності підприємства торгівлі групують за такими економічними
елементами:
матеріальні
затрати;
витрати
на оплату праці;
відрахування
на соціальні заходи;
амортизація;
інші
операційні витрати.
До складу
елементу “Матеріальні затрати” включають вартість витрачених (спожитих) у
процесі операційної діяльності:

1)матеріалів
та комплектуючих виробів, що використані в процесі торгівлі, для забезпечення
виробництва продукції, для господарських потреб, технічних цілей та для
гарантійного ремонту, гарантійного обслуговування реалізованих товарів, у тому
числі:
поточних
матеріальних витрат некапітального характеру, пов’язаних із забезпеченням
нормальних умов праці та додержанням правил техніки безпеки праці,
санітарно-гігієнічних та інших спеціальних вимог, передбачених правилами роботи
підприємств торгівлі в установленому законодавством порядку;
реактивів,
посуду, іншого приладдя та матеріалів для роботи власних лабораторій;
комплектуючих
виробів тощо;
2)
сировини та купівельних напівфабрикатів, які використані в закладах
ресторанного господарства для приготування власної продукції.
3)
паливно-мастильних матеріалів усіх видів, які придбані в сторонніх підприємств
і організацій і використані на технологічні та інші операційні цілі, у тому
числі для належної експлуатації транспортних засобів.
4)
будівельних матеріалів та запасних частин для проведення поточного ремонту
основних засобів та інших необоротних матеріальних активів, у тому числі взятих
у тимчасове використання згідно з угодами про операційну оренду (лізинг), а
також малоцінних та швидкозношуваних предметів;
5)
тари й тарних матеріалів, що використані в операційній діяльності підприємства;

6)
товарів:
-
вартість товарів для власного використання (без продажу);
-
вартість товарів, відібраних для оцінки їх якості з наступним порушенням
цілості зразків, а також для фізико-хімічних і мікробіологічних досліджень;
7)
малоцінних та швидкозношуваних предметів, які використовують в операційній
діяльності підприємства протягом одного року чи нормального операційного циклу,
якщо він більше одного року, зокрема:
-інструментів,
господарського інвентарю, спеціального оснащення;
-санітарного,
спеціального одягу, взуття, захисних пристроїв тощо;
-мила
та інших миючих та знешкоджуючих засобів;
-молока
і лікувально-профілактичного харчування;
-
відшкодування витрат працівникам за придбання ними спеціального одягу,
спеціального взуття та інших засобів індивідуального захисту у випадках
невидачі їх адміністрацією.
8)
інших матеріальних витрат, які пов’язані з виконанням підприємством робіт і
послуг виробничого та невиробничого характеру (здійснення окремих операцій з
реалізації товарів (продукції), виробництва продукції; проведення лабораторних
аналізів сировини, яку використовують заклади ресторанного господарства у
виробництві власної продукції тощо).
Придбані
(отримані) або вироблені матеріальні цінності зараховують на баланс
підприємства за їх первісною вартістю, які визначають відповідно до П(С)БО 9
“Запаси”.
При
вибутті запасів на торговельних підприємствах їх оцінка здійснюється за одним
із методів, наведених в П(С)БО 9 “Запаси”:
-
метод ідентифікованої
собівартості відповідної одиниці запасів;
-
метод середньозваженої
собівартості;
-
собівартості перших за
часом надходження запасів (ФІФО);
-
нормативних затрат.
Не включається до складу елементу “Матеріальні затрати” собівартість
реалізованих товарів (продукції).
16.
До складу елементу “Витрати на оплату праці” включають основну заробітну плату,
додаткову заробітну плату та інші заохочувальні і компенсаційні виплати.
1)
До складу витрат на виплату основної заробітної плати належать:
-заробітна
плата, яка нарахована за виконану роботу (відпрацьований час) відповідно до
встановлених норм праці (норми часу, виробітку, обслуговування, посадові
обов’язки) за відрядними розцінками, тарифними ставками (окладами) робітників
та посадовими окладами усіх форм і систем оплати праці, що прийняті на
підприємстві;
-суми
відсоткових або комісійних нарахувань залежно від обсягу доходів (прибутку),
отриманих від реалізації товарів (продукції), у випадках, коли вони є основною
заробітною платою.
2)
До витрат на виплату додаткової заробітної плати належать:
-надбавки
та доплати до тарифних ставок та посадових окладів у розмірах, передбачених
чинним законодавством;
-премії
та заохочення керівникам, спеціалістам, іншим службовцям та робітникам за
виробничі результати;
-гарантійні
та компенсаційні виплати;
-оплата
відпусток;
-оплата
іншого не відпрацьованого часу;
-інші
витрати на оплату праці.
Надбавки
та доплати до тарифних ставок та посадових окладів у розмірах, передбачених
чинним законодавством, включають такі їх види:
-
кваліфікованим робітникам,
які зайняті на особливо відповідальних роботах, за високу кваліфікаційну
майстерність;
-за
класність водіям автомобілів, робітникам провідних професій та іншим категоріям
працівників торговельних підприємств, у яких уведено такі надбавки, та доплати
за звання майстра і класи кваліфікації;
-бригадирам
із числа працівників, не звільненим від основної роботи, за керівництво
бригадами;
-персональні
надбавки;
-керівникам,
спеціалістам, службовцям за високі досягнення у праці або за виконання особливо
важливих завдань на термін їх виконання;
-за
суміщення професій (посад), розширення зон обслуговування або збільшення обсягу
виконуваних робіт;
-доплати
до середнього заробітку у випадках, передбачених законодавством;
-за
роботу у важких, шкідливих, особливо шкідливих умовах; за роботу в
багатозмінному та безперервному режимі виробництва (включаючи доплати за роботу
у вихідні дні, що є робочими днями за графіком), у нічний час;
-за
знання іноземної мови;
-оплату
праці кваліфікованих робітників, керівників, спеціалістів підприємств,
залучених без звільнення від основної роботи до підготовки, перепідготовки та
підвищення кваліфікації працівників, для керівництва виробничою практикою
студентів;
-інші
надбавки та доплати, передбачені законодавством.
Мінімальні
розміри доплат та надбавок міжгалузевого характеру встановлені Кодексом законів
про працю України (далі – КЗпП) і носять обов’язковий характер.
Премії
та заохочення керівникам, спеціалістам, іншим службовцям та робітникам за
виробничі результати включають такі їх види:
-за
виконання і перевиконання виробничих завдань;
-за
підвищення продуктивності праці, виробітку;
-за
поліпшення кінцевих результатів господарської діяльності структурних
підрозділів;
-за
економію сировини, матеріалів, інструментів та інших матеріальних цінностей;
-винагороди
(відсоткові надбавки) за вислугу років, стаж роботи (надбавки за стаж роботи за
спеціальністю на даному підприємстві), які передбачені чинним законодавством;
-матеріальна
допомога;
-відсоткові
або комісійні винагороди, виплачені додатково до тарифної ставки (окладу);
-одноразові
заохочення (наприклад, окремих працівників за виконання особливо важливих
виробничих завдань).
Гарантійні
та компенсаційні виплати включають:
-оплату
праці у вихідні та святкові (неробочі) дні, у понадурочний час за розцінками,
установленими законодавчими актами;
=суми
відшкодування втраченого заробітку внаслідок тимчасової втрати працездатності
до фактичного заробітку у випадках, коли працівник продовжує працювати на
підприємстві;
-виплати
різниці в окладах працівникам, працевлаштованим з інших підприємств із
збереженням протягом деякого часу (відповідно до законодавства) розміру
посадового окладу за попереднім місцем роботи, а також при тимчасовому
заступництві;
-оплату
працівникам днів відпочинку, наданих їм у зв’язку з роботою понад нормальну
тривалість робочого часу при вахтовому методі організації праці, при
підсумковому обліку робочого часу та в інших випадках, передбачених
законодавством;
-суми
виплат, пов’язаних з індексацією заробітної плати працівників у межах,
передбачених законодавчими та іншими нормативно-правовими актами (законами
України “Про оплату праці”, “Про індексацію грошових доходів населення”,
постановою Верховної Ради України від 03.12.1998 № 292-XIV “Про індексацію
грошових доходів населення”, постановою Кабінету Міністрів України від
17.07.2003 № 1078 “Про затвердження Порядку проведення індексації грошових
доходів населення”).
Згідно
з Порядком проведення індексації грошових доходів населення до витрат
виробництва може бути включена лише та частина суми індексації, яку нараховують
на виплати, що належать до витрат на виробництво;
-компенсацію
працівникам втрати частини заробітної плати у зв’язку з порушенням термінів її
виплати. Компенсацію здійснюють згідно із законами України “Про оплату праці”,
“Про компенсацію громадянам втрати частини доходів у зв’язку з порушенням
строків їх виплати”. Компенсацію здійснюють в разі затримки на один і більше
календарних місяців виплати заробітної плати, нарахованої працівнику;
-оплату
за час вимушеного прогулу або виконання нижчеоплачуваної роботи у випадках,
передбачених законодавством;
-вартість
безкоштовно наданих працівникам підприємства комунальних послуг, продуктів
харчування тощо відповідно до законодавства;
-витрати
на оплату житла, безкоштовно наданого працівникам підприємства відповідно до
законодавства (суми грошових компенсацій за ненадання безкоштовно житла,
комунальних послуг та інше);
-вартість
безкоштовно наданих предметів (уключаючи формений одяг, обмундирування), що
залишаються в особистому постійному користуванні, або сума пільг у зв’язку з
продажем їх за зниженими цінами відповідно до переліку та норм, установлених
чинними нормативно-правовими актами (крім вартості виданого спецодягу,
спецвзуття та інших засобів індивідуального захисту, мила та інших миючих
засобів, знешкоджувальних засобів, молока і лікувально-профілактичного
харчування або відшкодування витрат працівникам за придбання ними спецодягу,
спецвзуття та інших засобів індивідуального захисту у разі невидачі їх
адміністрацією);
-виплату
різниці між заробітками при переведенні на нижчеоплачувану роботу відповідно до
законодавства.
Оплата
відпусток включає:
-оплату
щорічних основних і додаткових відпусток відповідно до Закону України “Про
відпустки” та КЗпП, грошових компенсацій за невикористану відпустку. Відповідно
до П(С)БО 11 “Зобов’язання” для оплати відпусток працівникам створюють
забезпечення на виплату відпусток, включаючи відрахування на
загальнообов’язкове державне пенсійне і соціальне страхування, з віднесенням
суми забезпечення до операційних витрат підприємства. Сума забезпечення
визначається щомісяця як добуток фактично нарахованої заробітної плати
працівникам і відсотка, обчисленого як відношення річної планової суми на
оплату відпусток до загального планового фонду оплати праці;
-оплату
навчальних відпусток, наданих працівникам, які навчаються у вечірніх та заочних
вищих і середніх спеціальних навчальних закладах, аспірантурах, а також
навчаються без відриву від виробництва у вечірніх, заочних загальноосвітніх
школах.
Оплата
іншого невідпрацьованого часу включає:
-оплату
спеціальної перерви в роботі у випадках, передбачених законодавством, оплата
пільгового часу підліткам;
-оплату
робочого часу працівників, яких залучають до виконання державних або
громадських обов’язків, якщо ці обов’язки вони виконують в робочий час
відповідно до законодавства;
-суми
заробітної плати за основним місцем роботи робітникам, керівникам і
спеціалістам підприємств за час їхнього навчання з відривом від виробництва в
системі підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів;
-оплату
працівникам-донорам днів обстеження, здавання крові та відпочинку, які їм
надають після кожного дня здавання крові.
Інші
витрати на оплату праці включають:
-оплату
праці працівників, які не перебувають у штаті підприємства, за виконання робіт
згідно з договорами цивільно-правового характеру, включаючи договір підряду, за
умови, що розрахунки з працівниками за виконану роботу проводить безпосередньо
це підприємство. Розмір коштів, спрямованих на оплату праці цих працівників,
визначають виходячи з кошторису на виконання робіт (послуг) за договором і
платіжних документів;
-оплату
праці працівників, які не перебувають у штаті підприємства, за виконання
разових робіт (ремонт інвентарю, побілка і фарбування, роботи з експертизи
тощо);
-суми,
нараховані за виконану роботу особам, залученим до роботи на підприємстві
згідно зі спеціальними договорами з державними організаціями (на надання
робочої сили), які видані безпосередньо цим особам;
-оплату
праці студентів вищих навчальних закладів і учнів середніх спеціальних та
професійно-технічних навчальних закладів, які працюють на підприємствах у
складі студентських загонів;
-оплату
праці студентів вищих навчальних закладів і учнів середніх спеціальних та
професійно-технічних навчальних закладів, що проходять виробничу практику на
підприємстві, а також оплату праці учнів загальноосвітніх шкіл у період
професійної орієнтації, які залучені на тимчасову роботу до посильної праці на
період канікул. Якщо працівники, зазначені в цьому пункті, виконують ті ж
роботи, що й основні працівники підприємства торгівлі, зайняті реалізацією
товарів (продукції) або виробництвом продукції, то нарахована їм заробітна
плата за виконану роботу (відпрацьований час) також може бути віднесена до
основної заробітної плати.
3)
До інших заохочувальних та компенсаційних виплат належать виплати у формі
винагород за підсумками роботи за рік, премії за спеціальними системами і
положеннями, компенсаційні та інші грошові й матеріальні виплати, які не
передбачені актами чинного законодавства або які провадять понад установлені
зазначеними актами норми.
До
суми наданих підприємством трудових і соціальних пільг працівникам відносять
оплату додатково наданих за рішенням трудового колективу (понад передбачених
законодавством) відпусток, у тому числі жінкам, які виховують дітей, одноразову
допомогу працівникам, які виходять на пенсію, доплати і надбавки до державних пенсій
працюючим пенсіонерам, оплату за навчання в навчальних закладах дітей
працівників підприємства, вартість путівок на лікування і відпочинок або суми
компенсацій, видані замість путівок; екскурсії і мандрівки, здешевлення
вартості харчування працівників як готівкою, так і за безготівковими
розрахунками  в їдальнях, буфетах, профілакторіях, витрати на погашення позик,
виданих працівникам підприємств для поліпшення житлових умов, уключаючи кошти
для погашення первинних внесків для вступу в житловий  кооператив та на
індивідуальне будівництво, придбання садових будинків і обзаведення домашнім
господарством, витрати на благоустрій садівничих товариств (будівництво доріг,
енерго-, водопостачання, осушення та інші витрати загального характеру),
будівництво гаражів, інші виплати, що мають індивідуальний характер (оплата
квартири та найманого житла, крім гуртожитків, продовольчих та непродовольчих
товарів,  уключаючи товари, одержані за бартером, продуктових замовлень,
проїзних квитків, абонементів у групи здоров’я, передплати на газети та
журнали, протезування, виплати різниці в цінах на паливо або суми компенсації
працівникам вартості виданого палива у випадках, не передбачених чинним
законодавством, та інші), суми прибутку, спрямовані на придбання акцій (для працівників
трудового колективу), кошти, спрямовані на викуп майна підприємства  членами
трудового колективу за рахунок коштів підприємства (або коштів, взятих у позику
в установах банків, з початку її погашення) з моменту їх персоніфікації,
витрати в розмірі страхових внесків підприємств (крім сум матеріальної
допомоги, що надає підприємство на поховання), пов’язаних з добровільним
страхуванням працівників (від нещасних випадків, безробіття тощо), якщо договір
страхування  передбачає  виплату обумовленої суми застрахованій фізичній особі
незалежно від виникнення страхового випадку після закінчення терміну страхового
договору. При цьому ці суми включають до фонду оплати праці в тому місяці, у
якому провадять перерахунки страховій компанії.
17.
До складу елемента “Відрахування на соціальні заходи” включають:
-відрахування
на обов’язкове державне пенсійне страхування;
-відрахування
на загальнообов’язкове державне соціальне страхування у зв’язку з тимчасовою
втратою працездатності та витратами, зумовленими народженням та похованням;
-відрахування
на загальнообов’язкове державне соціальне страхування на випадок безробіття
(далі – страхування на випадок безробіття);
-відрахування
на загальнообов’язкове державне соціальне страхування від нещасного випадку на
виробництві та професійного захворювання, які спричинили втрату працездатності;
-відрахування
на індивідуальне страхування персоналу підприємства;
-оплата
перших п’яти днів тимчасової непрацездатності внаслідок захворювання або
травми, не пов’язаної з нещасним випадком на виробництві, за рахунок коштів
підприємства;
-медичне
страхування;
-відрахування
на інші соціальні заходи.
Відрахування
на обов’язкове державне пенсійне страхування здійснюються у порядку,
встановленому Законом України “Про збір на обов’язкове державне пенсійне
страхування” (зі змінами та доповненнями). Об’єкт оподаткування визначається за
видами платників внесків. Так, зокрема, страхові внески до солідарної системи
пенсійного страхування нараховуються для роботодавця – на суми фактичних витрат
на оплату праці працівників, що включають витрати на виплату  основної і
додаткової заробітної плати та інших заохочувальних та компенсаційних виплат, у
тому числі в натуральній формі, які визначаються згідно з нормативно-правовими
актами, прийнятими відповідно до Закону України “Про оплату праці”, виплату
винагород  фізичним  особам за виконання  робіт (послуг) за угодами
цивільно-правового характеру, що підлягають обкладенню податком на доходи
фізичних осіб, а також на суми оплати перших п’яти днів тимчасової
непрацездатності, яка здійснюється за рахунок коштів роботодавця, та допомоги
по тимчасовій непрацездатності.
Розмір
страхових внесків встановлює Верховна Рада України. Пропозиції про розмір
страхових внесків вносить Кабінет Міністрів України разом із проектом закону
про  Державний бюджет України на наступний рік.
Відрахування
на загальнообов’язкове державне соціальне страхування у зв’язку з тимчасовою
втратою працездатності та витратами, зумовленими народженням та похованням
здійснюють відповідно до Закону України “Про загальнообов’язкове державне
соціальне страхування у зв’язку з тимчасовою втратою працездатності та
витратами, зумовленими похованням”.
Розмір
страхових внесків на загальнообов’язкове державне соціальне страхування у
зв’язку з тимчасовою втратою працездатності та витратами, зумовленими
похованням, щороку за поданням Кабінету Міністрів України встановлюється
Верховною Радою України для роботодавців у відсотках до сум фактичних витрат на
оплату праці найманих працівників, що підлягають обкладенню податком з доходів
фізичних осіб.
Відрахування
на загальнообов’язкове державне соціальне страхування на випадок безробіття
здійснюють згідно із Законом України “Про загальнообов’язкове державне
соціальне страхування на випадок безробіття” (із змінами і доповненнями).
Розмір
страхових внесків щороку за поданням Кабінету Міністрів України встановлюється
Верховною Радою України відповідно для роботодавців та застрахованих осіб
одночасно із затвердженням Державного бюджету України на поточний рік. Розмір
страхових внесків для роботодавця встановлюється у відсотках  до сум фактичних
витрат на оплату праці найманих працівників, що включають витрати на виплату
основної та додаткової заробітної плати, інших заохочувальних і компенсаційних
виплат, у тому числі в натуральній формі, що визначаються згідно з
нормативно-правовими актами, прийнятими відповідно до Закону України “Про
оплату праці”, виплату доходу (прибутку) фізичним особам за виконання робіт
(послуг) за договорами цивільно-правового характеру, які підлягають обкладенню
податком з доходів фізичних осіб.
Відрахування
на загальнообов’язкове державне соціальне страхування від нещасного випадку на
виробництві та професійного захворювання, які спричинили втрату працездатності,
здійснюють згідно із Законом України “Про загальнообов’язкове державне
соціальне страхування від нещасного випадку на виробництві та професійного
захворювання, які спричинили втрату працездатності”.
Страхові
тарифи, диференційовані по галузях економіки (видах економічної діяльності)
залежно від класу професійного ризику виробництва, встановлюються законом.
Розміри страхових внесків для роботодавців обчислюються у відсотках до сум
фактичних витрат на оплату праці найманих працівників, що включають витрати на
виплату основної та додаткової заробітної плати,  на інші заохочувальні  і
компенсаційні  виплати, у тому числі в натуральній формі, що визначаються
відповідно до Закону України “Про оплату праці”, які підлягають обкладенню
податком з доходів фізичних осіб.
Розрахунок
розміру страхового внеску для кожного підприємства провадиться Фондом
соціального страхування від нещасних випадків відповідно до Порядку визначення
страхових тарифів для підприємств, установ та організацій на
загальнообов’язкове соціальне страхування від нещасного випадку на виробництві
та професійного захворювання, що затверджується Кабінетом Міністрів України.
Страхові
внески до фондів нараховуються в межах граничної суми заробітної плати
(доходу), що встановлюється щороку на рівні п’ятнадцяти розмірів прожиткового
мінімуму, встановленого законом для працездатних осіб, та є розрахунковою
величиною при обчисленні страхових виплат.
Оплату
перших п’яти днів тимчасової непрацездатності внаслідок захворювання або
травми, не пов’язаної з нещасним випадком на виробництві (далі – дні тимчасової
непрацездатності), здійснюють відповідно до Порядку оплати перших п’яти днів
тимчасової непрацездатності внаслідок захворювання або травми, не пов’язаної з
нещасним випадком на виробництві, за рахунок коштів підприємства, установи,
організації, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 06.05.2001
№ 439.
Оплату
днів тимчасової непрацездатності застрахованій особі провадять за основним
місцем роботи у формі матеріального забезпечення, яке повністю або частково
компенсує втрату заробітної плати за робочі дні (години) згідно з графіком
роботи, що припадають на дні тимчасової непрацездатності.
18.
До складу елемента “Амортизація” включають суму нарахованої амортизації
основних засобів, інших необоротних матеріальних активів та нематеріальних
активів.
Об’єктом
амортизації є вартість, яка амортизується (окрім вартості землі і незавершених
капітальних інвестицій).
Нарахування
амортизації здійснюють протягом терміну корисного використання об’єкта, який
встановлює підприємство при визнанні цього об’єкта активом (при зарахуванні на
баланс), і призупиняють на період його реконструкції, модернізації, добудови,
дообладнання і консервації.
Положенням
(стандартом) бухгалтерського обліку 7 “Основні засоби” рекомендовано
здійснювати нарахування амортизації основних засобів (крім інших необоротних
матеріальних активів) за такими методами:
1) прямолінійним,
за яким річну суму амортизації визначають діленням вартості, яка амортизується,
на строк корисного використання об’єкта основних засобів.
При
використанні цього методу вартість об’єкта основних засобів списують однаковими
частками протягом усього періоду його експлуатації;
2) зменшення
залишкової вартості, за яким річну суму амортизації визначається як добуток
залишкової вартості об’єкта на початок звітного року (або первісної вартості на
дату початку нарахування амортизації) та річної норми амортизації;
3) прискореного
зменшення залишкової вартості, за яким річну суму амортизації визначають як
добуток залишкової вартості об’єкта на початок звітного року (або первісної
вартості на дату початку нарахування амортизації) та подвоєної річної норми
амортизації;
4) кумулятивним,
за яким річну суму амортизації визначають як добуток вартості, що
амортизується, та кумулятивного коефіцієнта.
Кумулятивний
метод амортизації, методи зменшення залишкової вартості та прискореного
зменшення залишкової вартості – є методами прискореної амортизації основних
засобів.
Місячну
суму амортизації об’єкта при застосуванні прямолінійного методу визначають
діленням річної суми амортизації на 12. Місячну суму амортизації об’єкта при
застосуванні методів зменшення залишкової вартості, прискореного зменшення
залишкової вартості та кумулятивного визначають діленням суми амортизації за
повний рік корисного використання на 12;
5) виробничим,
за яким місячну суму амортизації визначають як добуток фактичного місячного
обсягу продукції (робіт, послуг) та виробничої ставки амортизації.
Виробничу
ставку амортизації обчислюють діленням вартості, що амортизується, на загальний
обсяг продукції (робіт, послуг), який підприємство очікує виробити з
використанням об’єкта основних засобів.
Метод
амортизації обирає підприємство самостійно з урахуванням очікуваного способу
одержання економічних вигод від його використання.
У
разі зміни передбаченого способу одержання економічних вигод від використання
об’єкта переглядають метод амортизації.
Нарахування
амортизації проводять щомісяця незалежно від фінансових результатів
підприємства.
Нарахування
амортизації починають з місяця, наступного за місяцем, у якому об’єкт основних
засобів став придатним для корисного використання, і припиняють, починаючи з місяця,
наступного за місяцем вибуття об’єкта основних засобів, переведення його на
реконструкцію, модернізацію, добудову, дообладнання, консервацію.
Нарахування
амортизації при застосуванні виробничого методу починається з дати, що настає
за датою, на яку об’єкт основних засобів став придатним для корисного
використання.
Підприємства
можуть також застосовувати норми і методи нарахування амортизації основних
засобів, передбачені податковим законодавством (податкові методи).
Відповідно
до Положення (стандарту) бухгалтерського обліку 7 “Основні засоби” амортизація
інших необоротних матеріальних активів нараховується за прямолінійним чи
виробничим методом.
Амортизація
малоцінних необоротних матеріальних активів може нараховуватися у першому
місяці використання об'єкта в розмірі 50 відсотків його вартості, яка
амортизується, та решта 50 відсотків вартості, яка амортизується, у місяці їх
вилучення з активів (списання з балансу) внаслідок невідповідності критеріям
визнання активом або в першому місяці використання об’єкта 100 відсотків його
вартості.
Якщо
об’єкт основних засобів та інших необоротних матеріальних активів знаходиться в
оперативній оренді, то в орендаря його обліковують на забалансовому рахунку.
Амортизацію нараховують за таким об’єктом орендодавець.
Затрати
орендаря на поліпшення об’єкта оперативної оренди (модернізація, модифікація,
добудова, дообладнання, реконструкція тощо), що призводять до збільшення
майбутніх економічних вигод, які попередньо очікувалися від його використання,
орендар відображає як капітальні інвестиції у створення (будівництво) інших
необоротних матеріальних активів і підлягають амортизації.
Амортизацію
об’єкта фінансової оренди нараховує орендар протягом періоду очікуваного
використання активу.
Затрати
орендаря на поліпшення об’єкта фінансової оренди, що призводять до збільшення
майбутніх економічних вигод, які попередньо очікувалися від його використання,
відображають як капітальні інвестиції, що включені до вартості об’єкта
фінансової оренди і підлягають амортизації.
Нарахування
амортизації нематеріальних активів (крім права постійного користування
земельною ділянкою) здійснюється протягом строку їх корисного використання,
який встановлюється підприємством при визнанні цього об’єкта активом (при
зарахуванні на баланс).
Нематеріальні
активи з невизначеним строком корисного використання амортизації не підлягають.
До нематеріальних активів з невизначеним строком корисного використання
належать ті, щодо яких підприємством не визначено обмеження строку, протягом
якого очікується збільшення грошових коштів (чи їх еквівалентів) від
використання таких нематеріальних активів.
Нараховувати
амортизацію починають з місяця, наступного за місяцем, у якому нематеріальний
актив уведено в господарський оборот, і припиняють, починаючи з місяця, наступного
за місяцем вибуття нематеріального активу.
Підприємство
самостійно, виходячи з умов отримання майбутніх економічних вигод обирає метод
амортизації нематеріального активу. Якщо такі умови визначити неможливо, то
амортизацію нараховують із застосуванням прямолінійного методу.
19.
До складу елемента “Інші операційні витрати” включають витрати операційної
діяльності, які не увійшли до складу собівартості реалізованих товарів, а також
до складу елементів, наведених у пунктах 2-4 цих Методичних рекомендацій,
зокрема:
1)
вартість послуг сторонніх підприємств, пов’язаних з забезпеченням протипожежної
та сторожової охорони;
2)
вартість послуг сторонніх підприємств з проведення рекламних заходів,
пов’язаних з діяльністю підприємств торгівлі;
3)
вартість транспортно-експедиційних послуг, не пов’язаних з придбанням товарних
та інших запасів;
4)
вартість послуг страхових і посередницьких підприємств;
5)
витрати на утримання основних засобів, інших матеріальних необоротних активів
(оренда, ремонт, комунальні послуги), крім амортизації;
6)
витрати на охорону праці;
7)
витрати на придбання літератури для інформаційного забезпечення господарської
діяльності підприємства;
8)
витрати з оплати за участь у семінарах;
9)
витрати на гарантійний ремонт та гарантійне обслуговування;
10)
сума податків, зборів, обов’язкових платежів (державне мито, плата за землю,
збір за видачу дозволу на розміщення об’єктів торгівлі, комунальний податок,
експортне мито, митні збори, інші), крім податків на прибуток, які нараховують
згідно із чинним законодавством;
11)
втрати від операційних курсових різниць;
12)
втрати від знецінення запасів;
13)
нестачі грошових коштів та інших цінностей, втрати від псування цінностей, якщо
на час установлення нестачі винуватця не встановлено;
14)
витрати на розрахунково-касове обслуговування в установах банків;
15)
витрати, пов’язані з веденням касового господарства (плата стороннім
організаціям за обслуговування, технічний нагляд і догляд за РРО, витрати на
контрольно-касові стрічки, вартість фарби для друкарського механізму РРО та
інше);
16)
витрати, пов’язані з забезпеченням нормальних умов праці і техніки безпеки
(плата медичним закладам за медичний огляд працівників торгівлі і ресторанного
господарства, вартість аптечок, медикаментів тощо);
17)
витрати на облаштування та утримання кімнат відпочинку, роздягалень, душу, шаф
для спеціального одягу й іншого обладнання;
18)
представницькі витрати (організація прийомів, конференцій, свят, участь у
ярмарках, виставках тощо);
19)
визнані суми фінансових санкцій (штрафи, пені, неустойки);
20)
сума резерву сумнівних боргів за реалізовані товари (продукцію), роботи і
послуги;
21)
витрати, пов’язані з управлінням торговельною діяльністю, у тому числі:
витрати
на службові відрядження;
вартість
послуг сторонніх підприємств з транспортного обслуговування, пов’язаного з
управлінням торговельною діяльністю;
вартість
професійних послуг (юридичних, аудиторських, консультаційно-інформаційного
характеру), пов’язаних з операційною діяльністю підприємства;
вартість
поштово-телеграфних послуг;
витрати
на оцінку вартості майна;
22)
інші операційні витрати.
21.
Собівартість реалізованих товарів (продукції)
Собівартість
реалізованих товарів – це первісна вартість товарів, що вибули. Собівартість
реалізованої продукції власного виробництва – це первісна вартість продуктів
(сировини) витрачених на її виготовлення.
Згідно
з П(С)БО 9 “Запаси” оцінку товарів (продукції) при їх продажу та іншому вибутті
здійснюють за одним з таких методів:
1)
ціни продажу;
2)
ідентифікованої собівартості відповідної одиниці товарів;
3)
середньозваженої собівартості;
4)
собівартості перших за часом надходження товарів (ФІФО);
5)
нормативних затрат.

Метод
оцінки матеріальних цінностей при їх вибутті підприємство обирає самостійно (з
урахуванням особливостей, викладених у самих методах).
Підприємство
самостійно визначає доцільність використання різних методів для визначення
собівартості запасів.
Оцінка
за методом ціни продажу заснована на застосуванні підприємствами
роздрібної торгівлі та ресторанного господарства середнього відсотка
торговельної націнки на товари (націнки ресторанного господарства). Цей метод
застосовують підприємства, що мають значну і змінну номенклатуру товарів з
приблизно однаковим рівнем торговельної націнки.
Собівартість
реалізованих товарів визначається як різниця між продажною (роздрібною)
вартістю реалізованих товарів і сумою торговельної націнки на ці товари.
Суму
торговельної націнки на реалізовані товари визначають як добуток продажної
(роздрібної) вартості реалізованих товарів і середнього відсотка торговельної
націнки. Середній відсоток торговельної націнки визначається діленням суми
залишку торговельних націнок на початок звітного місяця і торговельних націнок
у продажній вартості одержаних у звітному місяці товарів на суму продажної
(роздрібної) вартості залишку товарів на початок звітного місяця та продажної
(роздрібної) вартості одержаних у звітному місяці товарів.
Метод
ціни продажу підприємства можуть застосовувати  у випадку, якщо інші методи
оцінки вибуття запасів не виправдані (п. 22 П(С)БО 9 “Запаси”).
Одиницею
бухгалтерського обліку товарів  є їх найменування або однорідна група (вид). В
одну групу об’єднують товари з приблизно однаковим рівнем торговельної націнки.
Метод
ідентифікованої собівартості відповідної одиниці запасів
можуть застосовувати при незначній номенклатурі товарів (продукції), що існують
на підприємстві. Облік надходження товарів, їх вибуття та залишків здійснюють
за конкретними партіями. Такий метод звичайно застосовують для визначення
собівартості індивідуальних товарів при торгівлі автомобілями, коштовностями і
такого іншого. Але можливість застосування цього методу на практиці обмежена
через різноманітність номенклатури і велику кількість однакових товарів
(продукції).
Оцінка
за методом середньозваженої собівартості проводиться по кожній одиниці
запасів діленням сумарної вартості залишку таких запасів на початок звітного
місяця і вартості одержаних у звітному місяці запасів на сумарну кількість
запасів на початок звітного місяця і одержаних у звітному місяці запасів.
Оцінка
запасів за методом собівартості перших за часом надходження запасів
(ФІФО) базується на припущенні, що запаси вибувають у тій послідовності, у якій
вони надходили на підприємство (відображено в бухгалтерському обліку), тобто
запаси, які першими вибувають, оцінюють за собівартістю перших за часом
надходження запасів. Використання метода ФІФО максимально наближає вартість
запасів до поточної ринкової вартості.

Оцінка
за методом нормативних затрат полягає у застосуванні норм витрат на
одиницю продукції (робіт, послуг), які встановлені підприємством з урахуванням
нормальних рівнів використання запасів, праці, виробничих потужностей і діючих
цін. Оцінка за методом нормативних затрат може застосовуватись на підприємствах
ресторанного господарства для списання відпущеної продукції за вартістю
сировинного набору на її виготовлення, яка визначається на одиницю продукції
методом калькуляції з урахуванням норм витрат сировини і прийнятих цін на дату
розрахунку. Фактичну собівартість реалізованої продукції визначають у звітному
періоді за первісною вартістю сировинного набору, використаного на її
виготовлення.
До первісної
вартості (собівартості) придбаних товарів включають витрати на
вантажно-розвантажувальні роботи, транспортування товарів, страхування ризиків
транспортування та інші витрати, пов’язані з придбанням товарів і доведенням їх
до стану, в якому вони придатні для продажу.
Оскільки
деякі витрати, що пов’язані з придбанням товарів, можна визначити тільки після
закінчення звітного періоду, а також через великий асортимент товарів, іноді
досить складно правильно розподілити транспортно-заготівельні витрати на
одиницю товарів. У таких випадках не можливо визначити повну собівартість
придбання кожної одиниці (однорідною групою) товарів.
Відповідно
до П(С)БО 9 “Запаси” підприємства торгівлі до собівартості одиниці товару включають
транспортно-заготівельні витрати :
1)
в момент придбання;
2)
у кінці звітного періоду при визначенні собівартості реалізованих товарів.
Транспортно-заготівельні
витрати обліковуються загальною сумою з наступним щомісячним розподілом їх між
сумою залишку товарів на кінець звітного місяця і сумою вибулих за місяць
товарів.
При
цьому суму транспортно-заготівельних витрат, що припадає на залишок
нереалізованих товарів, відображають у балансі у складі запасів, а решту суми
відносять на збільшення собівартості реалізованих товарів.

alt: Поточні витрати підприємства торгівлі – це грошове відбиття витрат живої та уречевленої праці на здійснення поточної торговельно-виробничої діяльності підприємства, що за натурально-речовим складом становлять спожиту…

alt: ФІФО); - нормативних затрат

alt: Розмір коштів, спрямованих на оплату праці цих працівників, визначають виходячи з кошторису на виконання робіт (послуг) за договором і платіжних документів; -оплату праці працівників, які…

alt: Нарахування амортизації нематеріальних активів (крім права постійного користування земельною ділянкою) здійснюється протягом строку їх корисного використання, який встановлюється підприємством при визнанні цього об’єкта активом (при…

alt: Оскільки деякі витрати, що пов’язані з придбанням товарів, можна визначити тільки після закінчення звітного періоду, а також через великий асортимент товарів, іноді досить складно правильно…