extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА —
ДЕТСКИЙ САД № 255»

ЛЕНИНСКОГО
РАЙОНА Г.САРАТОВА

       410007, г.Саратов, ул.2-й им. Блинова Ф.А. проезд, зд.
8Б,  тел. (8452)24-55-30, e-mail: detsad-splaneta@yandex.ru/

Проект
«В стране дорожных знаков»

Подготовили:
 Данилина Е.В.
  Скрябина В.О.

Саратов,
2023
Паспорт проекта

Название проекта

«В стране дорожных знаков»

Автор/авторы проекта

Данилина Е.В.,
  Скрябина В.О.

Цель проекта

формирование навыков безопасного
  поведения детей на улицах и дорогах, направленных на усвоение и закрепление
  правил дорожного движения для предупреждения дорожно-транспортных происшествий
  и детского травматизма.

Задачи проекта

Для детей: формирование
   и развитие у детей целостного восприятия окружающей дорожной среды.

Для педагогов: актуализация знаний и навыков
  безопасного поведения на дорогах

Для родителей: привлечение к активизации
  работы по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни.

Тип проекта

По количеству участников:
·
  групповой

По содержанию:
·
  интегративный проект
  – две и более обр.области

По продолжительности:
·
  долгосрочный  –  4
  месяца

По доминирующему виду деятельности:
·
  познавательный

Назначение проекта

помочь детям лучше усвоить правила
  дорожного движения, поведения на улице.

Участники проекта

воспитатель, дети 4-5 лет, родители

Проблема

Ежегодно на дорогах
  нашей страны совершаются миллионы - транспортных происшествий. Часто
  виновниками являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу
  в неположенном месте, неправильно входят в транспортные средства и выходят из
  них. Высокий уровень ДТП в России во многом обусловлен недостаточной
  организацией профилактики, воспитания, обучения дошкольников основам
  безопасного дорожного движения.

Актуальность проекта

В условиях роста интенсивности движения
  автомобильного транспорта особое значение приобретает проблема обеспечения
  безопасности детей на дорогах. Для реализации практических задач сохранения
  здоровья и жизни детей, предупреждение дорожно-транспортных происшествий с их
  участием, существенное значение имеет своевременная и качественная подготовка
  ребенка к условиям безопасного дорожного движения.

Новизна проекта

Дети не могут самостоятельно действовать
  в опасных дорожных ситуациях, опираясь только на личный опыт, это, как
  правило,  приводит к несчастным случаям. Следовательно, дошкольников
  необходимо целенаправленно, воспитывать и обучать правилам безопасного
  поведения на улицах, дорогах и в транспорте.
Подборка игр, бесед,
  литературных произведений, консультаций по овладению детьми базовыми
  правилами поведения на дороге, представленная в проекте,  отражает творческие
  подходы к решению данной проблемы. Представляет целенаправленную, спланированную
  работу.

Аннотация к проекту

Проект направлен на
  ознакомление детей с правилами дорожного движения, дорожными знаками,
  развития у них самостоятельности, внимательности, осмотрительности на
  дорогах, воспитания навыков личной безопасности, что особенно актуально для
  дошкольников.  И метод проекта является одним из наиболее действенных и
  эффективных. Данный материал будет полезен воспитателям старших и
  подготовительных групп, которым скоро предстоит идти в школу.

Принципы реализации проекта

Словесные:
- разговор, беседа;
-объяснение;
- рассказы воспитателей, детей;
- обсуждение картинок;
- обсуждение игрушек;
-чтение стихов, сказок, загадок, художественной литературы.

Наглядные:
- наблюдения (это целенаправленное восприятие предметов под
  руководством взрослого);
- рассматривание игрушек, предметов;
-демонстрация опытов;
-показ мультфильмов;
-использование иллюстраций, картинок, фотографий,
-тематическая выставка.

Практические:
- упражнения (оказание помощи);
- элементарные опыты;
-продуктивная деятельность;
-совместные
  действия воспитателя и ребенка.

Этапы проекта

1   этап. Подготовительный
2
  этап. Основной
3
  этап. Заключительный

Форма представления результатов проекта

·
  выставка тематических рисунков;
·
  совместный творческий лэпбук: «Дорожная безопасность».

Ожидаемый результат

·
  у детей должны сформироваться первоначальные навыки правил
  дорожного движения и безопасного поведения на дороге и улицах;
·
  дети научатся уверенно различать и называть знаки дорожного
  движения;
·
  будут стремиться к правильному поведению на дороге, соблюдению
  правил на практике;
·
  формирование у детей устойчивых навыков
  безопасного поведения в любой дорожной ситуации.
·
   просвещение и воспитание родителей, в соблюдении ПДД совместно
  с детьми.

Возможные риски

• Слабая заинтересованность
  детей (например, девочкам может быть не интересна тема дорожного движения.
•
  Малая активность родителей в участии совместного мероприятия в ходе
  реализации проекта.

Перспективы развития проекта

В
  дальнейшем планируется продолжить работу в этом направлении: разработать
  сценарии для проведения занятий, развлечений, праздников, досугов, памяток по
  ПДД.

План
реализации проекта

Форма проведения

Сроки

Ответственный

Продукт

Подготовительный этап

Организованная образовательная
  деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности

Подбор
  иллюстративного материала; художественных произведений;  загадок;
  сюжетно-ролевых, дидактических и подвижных игр; мульфильмов о ПДД.

февраль

воспитатели

Беседа с детьми на тему
«О правилах дорожного движения»

февраль

воспитатели

Приложение № 6

Взаимодействие с педагогами

Взаимодействие с родителями

Знакомство родителей с темой проекта, приглашение к участию

февраль

воспитатели, родители

Основной этап

Организованная образовательная
  деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности

Беседа с детьми на тему
«Где можно играть?»

февраль

Воспитатель

Приложение № 6

Беседа с детьми на тему
«Внимание  - переходим улицу»

февраль

Воспитатель

Приложение № 6

Дидактическая игра «Веселый жезл»

февраль

Воспитатель

Приложение № 7

Дидактическая игра «Играй, да смекай!»

февраль

Воспитатель

Приложение № 7

Подвижная игра «Автомобили»

февраль

Воспитатель

Приложение № 8

Подвижная игра «Пешеходы и водители»

февраль

Воспитатель

Приложение № 8

Подвижная игра «Регулировщик»

февраль

Воспитатель

Приложение № 8

Сюжетно-ролевая игра «Водители, пешеходы, автомобили»

февраль

Воспитатель

Приложение № 9

Произведения художественной литературы А. Усачев  «Домик у перехода»

февраль

Воспитатель

Приложение № 12

Произведения художественной литературы
И. Гурина «Правила дорожного движения»

февраль

Воспитатель

Приложение № 12

Произведения художественной литературы  А. Северный «Светофор»

февраль

Воспитатель

Приложение № 12

Произведения художественной литературы С.Михалков «Моя улица»

февраль

Воспитатель

Приложение № 12

Произведения художественной литературы
С.Михалков «Скверная история»

февраль

Воспитатель

Приложение № 12

Произведения художественной литературы
В.Семерин «Запрещается-разрешается»

февраль

Воспитатель

Приложение № 12

Произведения художественной литературы  О.Бедарев «Если бы…»

февраль

Воспитатель

Приложение № 12

Просмотр мультфильма: «Смешарики. Азбука безопасности»

февраль

Воспитатель

Просмотр мультфильма: «Уроки тётушки Совы»

февраль

Воспитатель

Разбор ситуации: как правильно перейти через дорогу

февраль

Воспитатель

ОД  на тему «Пешеходный переход» (лепка)

март

Воспитатель

Приложение № 1

ОД  на тему «Светофор» (аппликация)

март

Воспитатель

Приложение № 3

ОД на тему: «Улица  города» конструирование

март

Воспитатель

Приложение № 5

Беседа с детьми на тему
«Где можно играть?»

март

Воспитатель

Приложение № 6

Беседа с детьми на тему
«Наша улица»

март

Воспитатель

Приложение № 6

Беседа с детьми на тему
«Правила поведения в общественном транспорте»

март

Воспитатель

Приложение № 6

Беседа с детьми на тему
«Улица города»

март

Воспитатель

Приложение № 6

Дидактическая игра «Играй, да смекай!»

март

Воспитатель

Приложение № 7

Дидактическая игра «Угадай транспорт»

март

Воспитатель

Приложение № 7

Дидактическая игра «Мы пассажиры»

март

Воспитатель

Приложение № 7

Дидактическая игра «Светофор»

март

Воспитатель

Приложение № 7

Подвижная игра «Автомобили»

март

Воспитатель

Приложение № 8

Подвижная игра «Светофор»

март

Воспитатель

Приложение № 8

Сюжетно-ролевая игра «Авторемонт»

март

Воспитатель

Приложение № 9

Произведения художественной литературы Н. Кончаловская «Самокат»

март

Воспитатель

Приложение № 12

Произведения художественной литературы  Н. Носов «Автомобиль»

март

Воспитатель

Приложение № 12

Произведения художественной литературы
Н. Носов «Дорожная сказка»

март

Воспитатель

Приложение № 12

Произведения художественной литературы Н. Носов «Подарок от зебры»

март

Воспитатель

Приложение № 12

Произведения художественной литературы Н. Носов «Как лиса нарушала правила дорожного движения»

март

Воспитатель

Приложение № 12

Просмотр мультфильма: «Смешарики. Азбука безопасности»

март

Воспитатель

Просмотр мультфильма: «Уроки тётушки Совы»

март

Воспитатель

Просмотр мультфильма: «Доктор Машинкова»

март

Воспитатель

Разбор ситуации: какие знаки помогают пешеходу в пути

март

Воспитатель

Разбор ситуации: что такое, что случилось?

март

Воспитатель

ОД на тему «Три чудесных огонька» (лепка)

апрель

Воспитатель

Приложение № 2

ОД «Пешеходный переход» рисование

апрель

Воспитатель

Приложение № 4

Беседа с детьми на тему
«О правилах дорожного движения»

апрель

Воспитатель

Приложение № 6

Беседа с детьми на тему
«Правила пешехода»

апрель

Воспитатель

Приложение № 6

Беседа с детьми на тему
«Безопасная улица»

апрель

Воспитатель

Приложение № 6

Беседа с детьми на тему
«ПДД выполняй без возражения»

апрель

Воспитатель

Приложение № 6

Беседа с детьми на тему
«Мой друг светофор»

апрель

Воспитатель

Приложение № 6

Дидактическая игра «Играй, да смекай!»

апрель

Воспитатель

Приложение № 7

Дидактическая игра «Угадай транспорт»

апрель

Воспитатель

Приложение № 7

Дидактическая игра «Мы пассажиры»

апрель

Воспитатель

Приложение № 7

Дидактическая игра «Светофор»

апрель

Воспитатель

Приложение № 7

Подвижная игра «Автомобили»

 апрель

Воспитатель

Приложение № 8

Подвижная игра «Пешеходы и водители»

апрель

Воспитатель

Приложение № 8

Подвижная игра «Регулировщик»

Воспитатель

Приложение № 8

Подвижная игра «Светофор»

апрель

Воспитатель

Приложение № 8

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

апрель

Воспитатель

Приложение № 9

Сюжетно-ролевая игра «Водители, пешеходы, автомобили»

апрель

Воспитатель

Приложение № 9

Сюжетно-ролевая игра «Инспектор ДПС»

апрель

Воспитатель

Приложение № 9

Загадки

апрель

Воспитатель

Приложение № 13

Взаимодействие с педагогами

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Безопасность ребёнка на улице»

март

Воспитатель

Приложение № 10

Консультация для родителей «Обучение детей правилам дорожного
  движения»

апрель

Воспитатель

Приложение № 11

Заключительный этап

Организованная образовательная
  деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности

Выставка детских рисунков «Наша улица»

май

воспитанники, воспитатели

Фотоотчет
Приложение № 14

Взаимодействие с педагогами

Взаимодействие с родителями

Лэпбук по правилам дорожного движения "Дорожная
  безопасность"

май

Воспитанники, родители

Фотоотчет
Приложение № 15

Приложение 1
к проекту

Конспект образовательной деятельности по
теме
«Пешеходный переход»
(средняя возрастная группа)
Возрастная
группа: средняя
группа
Тема
ОД:
«Пешеходный переход»
Направление
образования и развития (образовательная область): художественно-эстетическое
развитие
Цель:
формирование представления у детей о знаке дорожного
движения «пешеходный
переход».
Задачи:
Образовательные задачи: закрепление представления
детей о словах: водитель, пешеход;
-ознакомление
детей с движением транспорта и пешеходов;
-
знакомство детей с дорожным знаком «пешеходный переход»;
-
закрепление навыков работы с пластилином, способствовать закреплению знаний,
умению различать цвета.
Развивающие: развитие связной
речь, внимания, мышления, память.
Воспитательные: формирование
желания овладевать новыми знаниями и умениями;
- воспитывать у детей бережное отношение к
своей работе и работе других. .
Виды
деятельности:
коммуникативная, двигательная, игровая, продуктивная.
Материалы
и оборудование: картинки по теме ПДД, картинка утки с утятами, макеты дорожных
знаков, лист бумаги черного цвета, соответствующий дороге, белый пластилин.
Предварительная
работа: беседа, создание эмоционального настроя.
Ход ОД

Деятельность
  педагога

Деятельность
  детей

I.
  Вводная
  часть

Создание
  благоприятного психологического климата

Педагог приветствует детей, предлагает
  подарить друг другу улыбки.

Дети собираются вокруг педагога,
  приветствуют друг друга улыбками.

Вхождение в образовательную
  деятельность

Педагог обращает внимание детей на
  изображение сюжетной картинки.
-Дети, посмотрите на эту картинку.
-Мы живем с вами в большом городе. На
  каждой улице города много домов, магазинов, школ, детских садов. По улицам
  днем и ночью едут машины. Кто сидит за рулём машин называют водителями, а тех
  кто идут пешком, их называют пешеходами.

Дети рассматривают изображение

Настрой на совместную
  деятельность

-Дети, давайте с вами объединимся в одну
  команду и рассмотрим картинки поближе.

Дети рассматривают картинки, обсуждают
  между собой.

II.
  Основная
  часть

Коммуникативная деятельность

-Дети кого мы видим на картинке?
-Верно, это люди.
-А что они делают?
-А где мы ребята переходим дорогу?
-Дети, а как мы переходим дорогу?
-Верно. Смотрит
  сначала на лево потом на право потом только переходим дорогу на
  зеленой свет или по пешеходному переходу. Давайте повторим движения за
  мной.
-А где должны играть дети?
-А сейчас ребята мы с вами проведем разминку,
  но для этого нам с вами нужно перейти нашу сказочную дорогу по пешеходному
  переходу.

Дети отвечают на вопросы.
Дети высказывают свои предложения.

Дети повторяют движения поворота головы.

Дети переходят дорогу по правилам.

Физминутка

«Воробушки и автомобиль».
Прилетели птички, птички-невелички.
Все летали, все летали, крыльями махали!
Так они летали, крыльями махали,
На дорожку прилетали, зернышки клевали.
Автомобиль по улице бежит,
Пыхтит, спешит, в рожок трубит:
«Тра-та-та, берегись, берегись!
Тра-та-та, берегись, посторонись!»

Дети бегают, взмахивая руками.

Дети присаживаются, «клюют» зернышки.

Дети
  убегают от автомобиля.

Организация проблемной ситуации

- Дети к нам обратилась мам утка. Её
  дети-утята совсем не умеют переходить дорогу, и она просит нас помочь. Давайте
  сделаем пешеходные переходы, чтобы утята правильно переходили  дорогу.
  Садимся за стол, при этом продолжим игру.

Дети садятся за стол.

Дидактическая игра

«Можно-нельзя!»
Воспитатель задаёт детям вопросы. Если на
  вопрос можно ответить «да», то дети, поднимают руки вверх, если «нет», то
  прячут руки за спиной.

Вопросы к игре: Можно ли кататься на
  велосипеде там, где ездят машины? (Ответ: нет)
Можно ли играть в футбол у открытых дверей
  гаража? (Ответ: нет)
Можно ли кататься на самокате по дорожкам
  игровой площадки? (Ответ: да) Можно ли играть в догонялки на футбольном поле,
  если там нет игры в футбол? (Ответ: да)
Можно ли играть в снежки на пешеходной
  дорожке? (Ответ: нет)
Можно ли играть в футбол вблизи дороги?
  (Ответ: нет)
Можно ли играть у въезда во двор, если там нет
  машин? (Ответ: нет)
Можно ли играть с мячом в парке? (Ответ: да)

Там где транспорт и дорога,
Знать порядок вы должны,
На проезжей части строго
Игры все запрещены!

Дети стоят по кругу.

Дети прячут руку за спиной.

Дети прячут руку за спиной.

Дети поднимают руку вверх.

Дети поднимают руку вверх

Дети прячут руку за спиной.
Дети прячут руку за спиной.
Дети прячут руку за спиной.

Дети поднимают руку вверх.

Дети поднимают руки вверх.

Продуктивная деятельность детей

-У нас
  на столе есть черный прямоугольник и белый пластилин. Давайте сделаем
  пластилином белые полоски на черном прямоугольнике.

Дети выполняют лепку пешеходный переход.

III.
  Заключительная
  часть

Сюрпризный момент

-Посмотрите какие
  замечательные переходы у нас получились. Давайте положим их, чтобы никто не
  нарушал правила ПДД и переходил дорогу только по пешеходному переходу.

 Дети выкладывают готовые работы на стол.

Рефлексия

Дети вы сегодня
  очень хорошо поработали. И мама Утка вам благодарна за такую помощь, теперь
  она может не переживать за своих утяток.
Мне очень
  понравилось. А вам? Давайте вспомним где мы переходим дорогу?
Что больше всего вам
  понравилось? Вы были сегодня внимательными и доброжелательными друг к другу, спасибо
  вам большое вы молодцы.

Дети отвечают на вопросы, высказывают предположения

Приложение 2
к проекту
Конспект образовательной деятельности по
теме
«Три чудесных огонька»
(средняя возрастная группа)
Возрастная
группа: средняя
группа
Тема
ОД:
«Три чудесных огонька»
Направление
образования и развития (образовательная область):
художественно-эстетической развитие.
Цель:
формирование знания детей о работе светофора, о правилах
перехода улиц, учить детей создавать изображение светофора, выкладывая его из
пластилина на картоне
Задачи:
Образовательные: закрепление знаний ПДД;
-
закрепление навыков работы с пластилином, способствовать закреплению знаний,
умению различать цвета и формы.
Развивающие: развитие связной
речь, внимания, мышления, память.
 Воспитательные: воспитание
самостоятельности, аккуратности при работе с пластилином.
Виды
деятельности:
коммуникативная, двигательная, игровая, продуктивная.
Материалы и оборудование: картинки
по теме ПДД,
дощечки для лепки, стеки, салфетки, пластилин, листы картона с
нарисованным контуром светофора.
Предварительная работа: беседа,
создание эмоционального настроя.
Ход ОД

Деятельность
  педагога

Деятельность
  детей

I.
  Вводная
  часть

Создание
  благоприятного психологического климата

Педагог приветствует детей, предлагает
  поприветствовать соседа справа, обнять соседа слева.

Дети собираются вокруг педагога,
  приветствуют друг друга  и обнимают.

Вхождение в образовательную
  деятельность

Дети, послушайте, о чем эта загадка:
«Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горим и день, и ночь –
Зеленый, желтый, красный.»
О чем же говорится ?

Дети отвечают.

Настрой на совместную
  деятельность

Дети, давайте с вами объединимся в одну
  команду и рассмотрим на картинку-отгадку.

Дети рассматривают картинки, обсуждают
  между собой.

II.
  Основная
  часть

Коммуникативная деятельность

-Сегодня
  мы с вами рассмотрим поближе светофор и разберемся, как же его огни
  регулируют движение. Вот зажегся красный свет. Ребята, как вы думаете, можно
  сейчас переходить улицу?
-Посмотрите,
  сигнал светофора снова изменился. Какой огонек зажегся после красного?
-Правильно, желтый. Он предупреждает водителей и пешеходов о том,
  что нужно быть внимательными.
-А на какой сигнал светофора разрешается идти?
Вот зажегся зеленый свет. Теперь можно спокойно переходить дорогу.

Дети отвечают на вопросы.

 Дети  отвечают.

Дети показывают на зеленый сигнал светофора..

Физминутка

«Светофор»
Перейти через дорогу
Вам на улицах всегда
И подскажут и помогут
Говорящие цвета. (дети маршируют на месте)
Красный цвет вам скажет «Нет!»
Сдержанно и строго. (качают головой)
Желтый цвет дает совет
Подождать немного. (наклоны туловища влево-вправо)
А зеленый цвет горит –
Проходите – говорит… (маршируют)

Дети выполняют

Последнее четверостишье повторяется два раза и на второй
  раз дети друг за другом проходят к столам и усаживаются.

Организация проблемной ситуации

-Как вы думаете, чем мы
  можем помочь сказочной стране «Волшебных знаков?» для того чтобы жители
  чувствовали себя в безопастности.

Дети высказывают свои предложения.

Дидактическая игра

«Собери светофор»
Воспитатель: Начинаем разговор про трехглазый светофор.
Он не зря горит над нами разноцветными огнями!
-Светофор поможет перейти дорогу. Он скажет
  можно переходить дорогу или нет. Он еще и разговаривать умеет? Нет, он нам не
  словами скажет, а глазками.
- А как это глазками? У светофора есть три
  огонька-сигнала: Красный, желтый, зеленый

  -Их и называют глазками, но они загораются не сразу, а по очереди.

-На какой свет можно переходить дорогу?
  (зеленый)

-На какой свет светофора нельзя переходить
  дорогу? (красный)

-А если горит желтый свет? (надо остановиться
  и подождать, когда загорится зеленый свет)

Воспитатель раздает детям карточки-светофоры с
  недостающими фонариками.

-Теперь подберите каждый на своей карточке
  недостающие фонарики (кружочки, приложите там где это требуется.

Во время выполнения задания воспитатель
  подходит, то к одному ребенку, то к другому и спрашивает: "Какого
  фонарика на твоем светофоре не хватает? Как ты узнал? Что означает этот свет
  светофора?"
Когда все дети разложат кружочки и объяснят
  почему этого фонарика не хватает, воспитатель хвалит детей.

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Отвечают.

Дети отвечают.

Дети подбирают кружочки на карточках, объясняют и называют
  цвет.

Продуктивная деятельность детей

-Вот у
  меня образец светофора, какие требуются для Сказочной страны. Посмотрите, из
  пластилина, каких цветов он сделан?
-Верно,
  а какую форму нужно придать пластилину, чтобы сделать такой светофор?
-Да,
  верно, а как же сделать такие разноцветные лепешки?
-Правильно.
  Колбаски черного цвета нужно будет раскатать между ладошками до нужной
  толщины, обрезать стекой до нужной длинны и прилепить на картон по
  нарисованному контуру. Подскажите, контур, какой фигуры нарисован на картонках?
-Верно,
  а в середину пластилинового прямоугольника мы поместим разноцветные лепешки.
  Напомните, в каком порядке?
-Все
  правильно. Приступайте, будьте внимательны и ничего не напутайте, ведь от нас
  с вами зависит безопасность жителей Сказочной страны!

Дети перечислят цвета.

Дети предлагают свои варианты.

Дети называют фигуру.

Дети выполняют лепку пешеходный переход.

III.
  Заключительная
  часть

Сюрпризный момент

-Давайте расставим
  свои работы на доски.
Дети посмотрите нам
  пришло письмо с благодарностью от жителей сказочной страны.

Дети расставляют свои подделки на доски.

Рефлексия

Теперь за
  безопасность жители Сказочной страны могут не переживать, ведь мы с вами
  выполнили задания.
Хватит ли столько
  светофоров для сказочных улиц?
Какие цвета нам
  сегодня понадобились?
А формы какие
  использовали?
Да, спасибо вам
  большое, это как раз такие светофоры, какие были нужны для наших
  перекрестков.

Дети отвечают на вопросы, высказывают предположения.

Дети складывают свои работы.

Приложение 3
к проекту

Конспект образовательной деятельности по
теме
«Светофор»
(средняя возрастная группа)
Возрастная
группа: средняя
группа
Тема
ОД:
«Светофор»
Направление
образования и развития (образовательная область): художественно-эстетической
развитие.
Цель:
продолжение
знакомства детей с правилами безопасности на дороге, с понятиями «улица»,
«дорога», «тротуар», «светофор».
Задачи:
Образовательные: закрепление знаний ПДД;
- закрепление
навыков работы с ножницами, способствовать закреплению знаний, умению различать
цвета и формы.
Развивающие: развитие связной
речь, внимания, мышления, память.
 Воспитательные: воспитание
самостоятельности, аккуратности при работе с пластилином.
Виды деятельности: коммуникативная,
двигательная, игровая, продуктивная.
Материалы и оборудование: игрушка Медведь,
на каждого ребенка – силуэт светофора, по 3 «сигнала» из цветной бумаги
(красный, желтый, зеленый, кисть, клей, салфетка, клеенка, ножницы.
Предварительная работа: беседа, создание
эмоционального настроя.
Ход ОД

Деятельность
  педагога

Деятельность
  детей

I.
  Вводная
  часть

Создание
  благоприятного психологического климата

Педагог приветствует детей, предлагает
  закрыть глаза и представить светофор на перекрестке.

Дети собираются вокруг педагога,
  приветствуют друг друга  и закрываю глаза, представляют светофор. Открывают
  глаза.
Обсуждают.

Вхождение в образовательную
  деятельность

-Дети, посмотрите внимательно, что вы
  видите на рисунке?
 Для чего нужны светофоры?
Мы с вами знаем, что переходить дорогу
  нужно только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход», на
  зеленый сигнал светофора, и детям только со взрослым человеком держась за
  руку

Дети отвечают.

Настрой на совместную
  деятельность

-Дети, давайте с вами объединимся в одну
  команду и рассмотрим знак «пешеходный переход».
-Дети отгадайте загадку:
Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь
Я машинам помогаю
И тебе хочу помочь.
(Светофор)
- Да, светофор подает сигналы ждать нам
  или идти вперед.
Красный свет – дороги нет,
Желтый – значит подождем,
На зеленый свет – пойдем.

Дети рассматривают картинки, обсуждают
  между собой.

Дети повторяют за воспитателем.

II.
  Основная
  часть

Коммуникативная деятельность

-Дети
  к нам в гости пришел медведь из леса, он принес зашифрованное письмо от
  лесных жителей. Но чтобы его расшифровать, нужно провести разминку. Проверим!
  Какие, вы внимательные!

Дети высказывают свои предложения.

Физминутка

«Воробушки и
  автомобиль».                                     Прилетели птички,
  птички-невелички.                                Все летали, все летали,
  крыльями махали!                         Так они летали, крыльями
  махали,                                        На дорожку прилетали, зернышки
  клевали.             Автомобиль по улице
  бежит,                                     Пыхтит, спешит, в рожок
  трубит:                                   «Тра-та-та, берегись,
  берегись!                               Тра-та-та, берегись, посторонись!»

Дети встают около своих рабочих мест и выполняют движения
  за воспитателем.

Дети садятся на свои места.

Организация проблемной ситуации

-В письме говорится, что на лесной улице
  случилась беда: Баба Яга заколдовала все светофоры, они погасли. И теперь ни
  пешеходы, ни водители не хотят уступать друг другу дорогу. Зайчик попал под
  машину и ему отдавило ножки, сейчас он лежит в больнице. Они просят помощи.
  (Воспитатель достает из конверта испорченные светофоры и спрашивает у детей
  как можно помочь лесным жителям восстановить светофор)
Как вы думаете, чем мы можем помочь Медведю,
  для того чтоб расколдовать светофоры?

Дети высказывают свои предложения.

Дидактическая игра

«Да, нет»
Воспитатель задает вопросы, дети хором отвечают “да” или “нет”.
Быстрая в горе езда?-
Правила знаешь движения?
Вот в светофоре горит красный свет
Можно идти через улицу?
Ну, а зелѐный горит, вот тогда
Можно идти через улицу?
Сел в трамвай, но не взял билет.
Так поступать полагается?
Старушка, преклонные очень года,
Ты место в трамвае уступишь ей?
Лентяю ты подсказал ответ,
Что ж, ты помог ему этим?
Молодцы, ребята, запомним,
Что “нет”, а что “да”,
И делать, как нужно, старайтесь всегда!

Дети отвечают на вопросы хором:
-Да
-Да

-Нет

-Да

-Нет

-Да

-Нет

Продуктивная деятельность детей

-Вот у
  меня образец светофора, какие требуются для Сказочной страны.
-Посмотрите,
  из каких цветов он сделан?
-Верно,
  а какую форму использовать мы с вами будем для разноцветных сигналов?
-Да,
  верно. Правильно. Берем цветную бумагу и прикладываем шаблон, обводим простым
  карандашом. И принимаемся очень аккуратно вырезать наши будущие сигналы для
  светофоров.
-Теперь
  на наш испорченный светофор  мы с помощью кисти наносим клей.
-Дети, приклеиваем цвета по порядку, не
  перепутайте. Приступайте, будьте внимательны и ничего не напутайте, ведь от
  нас с вами зависит безопасность жителей Сказочной страны!
-Все
  правильно.

Дети перечислят цвета.

Дети перечисляют формы.

Дети выполняют по инструкции действия.

Дети приклеивают разноцветные сигналы на светофоры.

III.
  Заключительная
  часть

Сюрпризный момент

-Давайте расставим свои работы на доски.
Дети посмотрите нам пришло еще одно письмо с
  благодарностью от жителей сказочной страны.

Дети расставляют свои подделки на доски.

Рефлексия

-Молодцы
  дети.  Хватит ли столько светофоров для сказочных улиц? Какие использовали мы
  с вами цвета для огоньков?
-Да, Ребята, спасибо вам большое, это как раз
  такие светофоры, какие были нужны для наших перекрестков.

Дети отвечают на вопросы, высказывают предположения.

Приложение 4
к проекту

Конспект образовательной деятельности по
теме
«Пешеходный переход»
(средняя возрастная группа)
Возрастная
группа: средняя
группа
Тема
ОД:
«Пешеходный переход»
Направление
образования и развития (образовательная область):
художественно-эстетической развитие.
Цель:
закрепление
знаний детей о дорожных знаках и развитие внимания, творческое воображение
детей; знакомство детей с работой сотрудника ГИБДД, регулирующего движение на
дороге.
Задачи:
Образовательные: закрепление знаний ПДД;
-
закрепление с детьми названий дорожных знаков и их значения;
-упражнение
в умении раскрашивать, не заходя за контур, используя цветные краски гуашь;
Развивающие: развитие связной
речь, внимания, мышления, память.
 Воспитательные: -воспитание
навыков ориентировки в пространстве, навыки осознанного использования знания
ПДД в повседневной жизни;
-формирование навыки безопасного поведения
на дороге;
Виды
деятельности:
коммуникативная, двигательная, игровая, продуктивная, познавательная.
Материалы и оборудование: Черный листок
бумаги, гуашь белая, кисть, салфетка, макет дороги и ее части, фуражка и
палочка-жезл сотрудника ГИБДД.
Предварительная работа: беседа,
создание эмоционального настроя. Рассматривание картинок с изображением улиц,
дорожных знаков, светофора. Игры с легковыми и грузовыми машинами, просмотр
познавательных фильмов, беседы "Безопасность на дороге".
Ход ОД

Деятельность
  педагога

Деятельность
  детей

I.
  Вводная
  часть

Создание
  благоприятного психологического климата

Педагог приветствует детей, предлагает
  закрыть глаза и настроится на занятия.

Дети собираются вокруг педагога,
  приветствуют друг друга  и закрывают глаза на несколько секунд.

Вхождение в образовательную
  деятельность

-Дети к нам пришел сотрудник ГИБДД,
  который регулирует движение на дороге, своей полосатой палочкой- жезлом.
(Регулировщик показывает движения, а
  воспитатель объясняет детям значения жестов сотрудника ГИБДД)

Дети слушают.

Настрой на совместную
  деятельность

-Сегодня мы с вами будем работать в
  одной команде для того чтобы ответить на вопросы.

Дети обращают внимание на воспитателя.

II.
  Основная
  часть

Коммуникативная деятельность

-Что такое проезжая часть дороги (ответы
  детей)
-Проезжая часть дороги- это место, где ездят
  легковые, грузовые, а также велосипедисты, мотоциклисты.
- А как называется часть дороги, где ходят
  люди. (Тротуар) По тротуару ходят люди. Ходить нужно по правой стороне
  тротуара, чтобы не мешать прохожим.
-Дети, где люди могут переходить проезжую
  часть дороги? (ответы детей)
Там где есть знак " Пешеходный
  переход" и на дороге начерчены широкие белые полосы. Они далеко видны
  пешеходам и водителям. И если на светофоре загорелся зеленый свет с
  человечком, который разрешает переходить проезжую часть дороги.

Дети слушают и отвечаю на вопросы сотрудника ГИБДД .

Физминутка

    «Шоферы»
Мы с ребятами шоферы,
Завели свои моторы.
(Вращательные движения руками перед собой)
А потом нажмем на тормоза.
(дети тянут ручку «тормоза» на себя.)
Закрываем фары.
(Дети закрывают глаза.)
Раз- два- три- четыре-пять.
(считают с закрытыми глазами)
В путь дорогу опять!
(Вращательные движения руками перед собой при
  движении вперед)

Дети выполняют

Организация проблемной ситуации

-Сегодня
  мы с вами будем рисовать пешеходный переход для нашего гостя, широкие белые
  полоски на черных листах бумаги.

Дети готовятся и обсуждают свои действия.

Дидактическая игра

«Дорожные знаки»
Воспитатель зачитывает детям стихотворение о
  каком-либо дорожном знаке, кто отгадает, получает этот знак. Побеждает
  ребенок, набравший знаков больше других.

Дети отгадывают и набираю большее количество знаков.

Продуктивная деятельность детей

-Посмотрите,
  мы всем ворсом кисточки проводим белые полоски слева направо на "
  проезжей части дороги" И у нас получился "Пешеходный переход".
  Самостоятельно выполняем задание, а я вам буду оказывать помощь, подсказки.

Самостоятельная работа детей, во время которой воспитатель
  осуществляет индивидуальную помощь, подсказки.

III.
  Заключительная
  часть

Сюрпризный момент

-Закончили, ребята?
  Наш гость очень доволен вашими работами и в подарок нам оставляет нам наши
  рисунки.

Дети принимают подарок.

Рефлексия

-Кто к нам приходил
  в гости?
-Что он делает на
  дороге?
-Что такое проезжая
  часть?-
-А как называется
  узкая проезжая часть дороги, где ходят люди?
-Где люди могут
  переходить дорогу?
-Что мы рисовали?
-Молодцы ребята, все
  справились с заданием, а сейчас возьмите маленькие машинки и мы поиграем!

Дети отвечают на вопросы, высказывают предположения.

Отправляются на ковер играть в машинки .

Приложение 5
к проекту

Конспект образовательной деятельности по
теме
«Наша улица»
(средняя возрастная группа)
Возрастная
группа: средняя
группа
Тема
ОД:
«Наша улица»
Направление
образования и развития (образовательная область): художественно-эстетическое
развитие
Цель: продолжение учить
детей сооружать постройки по заданной схеме;  учить анализировать
постройку, выделяя основные части, устанавливать пространственное расположение
этих частей относительно друг друга (в домах - стены, окна, у заборчика –
загородки); развивать способность различать и называть строительные детали
(кубик, брусок, пластина, кирпичик, конус, цилиндр); упражнять в
пространственном моделировании; приобщать к совместной деятельности – умению
объединятся в небольшие группы; побуждать к речевому и игровому общению;
развивать мышление, конструкторские навыки, умение выполнять творческие
задания.
Задачи:
Образовательные:
закрепление знаний детей о дорожных знаках : светофор, пешеходный переход
«Зебра», наземный пешеходный переход;
Развивающие: развитие связной
речь, внимания, мышления, память.
Воспитательные: содействие
развитию общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослым.
Виды
деятельности:
игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательная.
Материалы и оборудование: набор строительных
деталей на подгруппу детей, картинки с изображением улиц города, мелкие игрушки
для обыгрывания композиции, кукла – мальчик Миша.
Предварительная работа: беседа
про правила ПДД, создание эмоционального настроя.
Ход ОД

Деятельность
  педагога

Деятельность
  детей

I.
  Вводная
  часть

Создание
  благоприятного психологического климата

-Дети, подходите,
Друг на друга посмотрите,
Поздоровайтесь ладошками,
Улыбнитесь все немножко.
- Какое у вас стало настроение?

Дети собираются вокруг педагога, хлопают
  в ладошки соседа, улыбаются, приветствуя соседа.

Дети отвечают.

Вхождение в образовательную
  деятельность

-Дети, сегодня в гости к нам пришел
  мальчик Миша и что-то принес с собой. Что в руках у нашего гостя?
-Миша говорит, что этот конструктор ему
  подарили друзья на День рождения, а что с ним делать не сказали. Вот он и
  пришёл к нам за помощью.
-Дети, а для чего нужен конструктор?
-Что можно построить из конструктора?

Дети. Конструктор.

Ответы детей (Чтобы строить)
Ответы детей (Мебель, мостики, машины и
  т. д.)

Настрой на совместную
  деятельность

Дети, давайте с вами объединимся в одну
  команду и посмотрим, какие детали находятся у Миши в коробке и попробуем их
  назвать. Только будьте очень внимательными.

Дети рассматривают содержимое коробки.

II.
  Основная
  часть

Коммуникативная деятельность

-Я буду вам загадывать загадку, а отгадку
  нужно будет «найти» в коробке и всем показать. Что это за деталь, ребята:
-Все стороны у него – квадраты?
-А теперь найдите в коробке эту деталь и
  покажите. Молодцы.
  Сбоку - треугольник,
  Сверху – я кружок назови меня, дружок.
-По полу он катился
И вот остановился.
Поставь его, дружок
На ровненький кружок.
- Молодцы, дети. Назовите последнюю деталь,
  которая осталась в коробке?
- Видишь, Миша, наши дети очень хорошо знают
  название всех строительных деталей. А ещё они умеют строить. Сегодня наши
  ребята будут настоящими строителями, а ты у них поучишься. Но прежде, чем мы
  приступим к работе, давайте немного разомнемся.

Ответы детей… (КУБ)

Ответы детей… (Конус)

(Цилиндр) .

Показываю пластину

Физминутка

     «Светофор»
Перейти через дорогу
Вам на улицах всегда
И подскажут и помогут
Говорящие цвета. (дети маршируют на месте)
Красный цвет вам скажет «Нет!»
Сдержанно и строго. (качают головой)
Желтый цвет дает совет
Подождать немного. (наклоны туловища влево-вправо)
А зеленый цвет горит –
Проходите – говорит… (маршируют)

Дети повторяют за взрослым.

Последнее четверостишье повторяется два раза и на второй
  раз дети друг за другом проходят к столам и усаживаются.

Организация проблемной ситуации

- Дети, сегодня я вам предлагаю построить
  новую улицу нашего города. Миша будет рад гулять по новым местам в своем
  городе. Для начала давайте рассмотрим картинку с изображение улиц.

Дети отвечают.

Дидактическая игра

«Угадай, какой знак»
Цели: Учить детей различать дорожные знаки,
  закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение
  самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Материал: Кубики с наклеенными на них
  дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, указательными и знаками
  сервиса.
Ход игры:
 Воспитатель приглашает по очереди к столу,
  где лежат кубики.

Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к детям,
  которые будут выполнять задание с этим знаком, по ходу движения объясняет для
  чего он нужен.

Продуктивная деятельность детей

-Начинаем,
  дети с фундамента –это основа любой постройки.
-
  Стены возводим из блоков.
-
  Крышу можно сделать из любой фигуры.
- Не
  забывайте про окна и двери.

Дети занимаются строительством новой улицы, используя
  материалы на свое усмотрение.

III.
  Заключительная
  часть

Сюрпризный момент

-Давайте расставим
  свои работы на картонные листочки.
-Смотрите, наш город
  оживает.

Дети расставляют свои подделки.
Смотрят обсуждая свои работы.

Рефлексия

- Как называется твоя
  постройка?
-Кто живёт в твоём домике?
-Для кого ты сделал свою постройку?
-Из каких частей состоит твой домик?
-Дети, посмотрите, какой замечательный город у нас
  получилась, очень похож на наш родной город Саратов. Теперь вы можете
  поиграть на улицах любимого города.
-Мише очень понравилась наша группа, но ему пора
  возвращаться к себе домой. Теперь он умеет строить из конструктора всё,
  потому что вы его научили. Он говорит «До свидания», но обещает вернуться ещё…….Молодцы!

Дети отвечают на вопросы, высказывают предположения.

Дети прощаются с Мишей.

Приложение 6
к проекту

Беседа с детьми на тему
«Где можно играть?»
Цель: Формировать
представление дошкольников о безопасности на улицах и дорогах. Убедить детей в
опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороге). Объяснить, почему
нельзя играть на улице и дорогах. Обозначить места для игр и катания на
самокатах, детских велосипедах, лыжах, санках и коньках.
Ход
беседы:
Правил
дорожных
На
свете немало.
Все
бы их выучить
Нам
не мешало,
Но
основное из
Правил
движения
Знать,
как таблицу
Должны
умножения.
На
мостовой - не играть,
Не
кататься,
Если
здоровым ты хочешь остаться!
Игровое
упражнение «Самокат»
Самокат!
Самокат!
Самокат,
очень рад!
Сам
качу, сам качу
Самокат, куда
хочу! (одну ногу дети сгибают в колене слегка пружиня, другой ногой они
имитируют движения отталкивания, как при езде на самокате, при этом нога как бы
скользит, но не касается пола).
Воспитатель
напоминает ребятам, что играть на мостовой очень опасно. Кататься на коньках
нужно только на катках; на лыжах и санках - в парках, в скверах, на стадионах;
на велосипеде и самокатах - только в специально отведенных для этого местах.
Выезд на велосипедах и на самокатах на улице строго запрошен. Играть следует на
спортивных площадках и стадионах. Нельзя играть в снежки, футбол и другие игры
на тротуарах и проезжей части улицы или дороги - это мешает пешеходам и движению
транспорта.
Физкультминутка
«Автомобили»
Едем,
едем, долго едем,
Очень
длинен этот путь.
Скоро
до Москвы доедем,
Там мы сможем
отдохнуть. (Ходьба на месте, с продвижением вперед на полусогнутых ногах,
согнутыми руками делается движение вперед - назад).
Подвижная игра
«Пешеходы и автомобили»
Дети делятся на
две группы (транспорт и пешеходы). Каждому из группы  «транспорт» дают табличку
с картинкой вида транспорта: велосипед, автомобиль,  мотоцикл и т. д. Пешеходам
даются таблички - «ребенок», «пешеход». Команда  «Движение!» для тех, у кого
табличка с названием вида транспорта. Команду «Тротуар!» подают для пешеходов.
Дети должны четко реагировать на свою команду. По команде «Движение!» дети
поднимают вверх таблички с картинками «автомобиль», «мотоцикл» и т. д. По
команде «Тротуар!» то же проделывают пешеходы. Зазевавшиеся получают штрафные
очки. Разбираются ошибки, и игра продолжается.
Задание
и вопросы:
1.
Где можно кататься на самокатах и детских велосипедах?
2.
Где безопасней играть в футбол и другие спортивные игры?
3.
Почему нельзя играть на мостовой?
4.
Расскажи где можно играть?
5.
Расскажи, где нельзя играть и почему?

Беседа с детьми на тему
«О правилах дорожного движения»
Цель: учить детей
правильно называть элементы дороги; познакомить с правилом движения по обочине
дороги; закреплять знания о знакомых правилах дорожного движения
Ход
беседы:
Воспитатель:
Прибежала
зайчиха
И
закричала: - Ай, ай!
Мой
зайчик попал под трамвай!
Мой
зайчик, мой мальчик
Попал
под трамвай!
И
ему перерезало ножки
И
теперь он больной и хромой,
Маленький
заинька мой!
-Ребята, как вы
думаете, почему зайчик попал под трамвай? (Нарушил правила). Да, конечно, он
нарушил правила дорожного движения – играл на трамвайных путях или перебегал
рельсы перед близко ехавшим трамваем. А чтобы не случилось такой беды, нужно
всегда соблюдать правила дорожного движения. Сегодня мы с вами об этом
поговорим.
Правила
дорожного движения должны знать все без исключения.
Кем
становится человек на улице? (Пешеходом.)
На
какие части делится улица? (Тротуар и проезжая часть)
Как
называется та часть дороги, по которой ездят автомобили? (Проезжая часть)
А
как называется дорожка, по которой ходят пешеходы? (Пешеходная)
Ребята,
а как быть пешеходам, когда рядом с проезжей частью нет тротуара?
Где
в таком случае нужно идти пешеходам? (По обочине)
Правильно,
в том случае, когда рядом с проезжей частью нет тротуара, можно идти
по
краю проезжей части, который называется обочиной. Обочина - это край проезжей
части. Я пойду по обочине, но как правильно по ней идти, чтобы машины меня не
сбили, - по обочине навстречу движущимся машинам или по ходу их движения?
Выставляется макет
с изображением проезжей части и движущимися машинами.
Воспитатель:
Давайте посмотрим на макет и разберемся, где нужно идти, чтобы не сбила машина?
Посмотрите, если я иду по обочине навстречу движущимся машинам, то хорошо вижу
машину, и водитель машины видит меня, а если я иду по обочине, по ходу движения
машин, то машину за своей спиной я не вижу, но водитель меня видит. Мне неудобно,
а самое главное, опасно для жизни - чуть-чуть оступишься и можешь попасть под
машину.
Как
же безопаснее идти по обочине? (ответы детей)
Правильно,
по обочине дороги нужно идти навстречу движущимся машинам.
А
кто помогает нам перейти проезжую часть?
Стоп,
машина! Стоп, мотор!
Тормози
скорей, шофер!
Внимание,
глядит в упор
На
вас двуглазый светофор -
Зеленый,
и конечно, красный глаз
Он
каждому дает приказ.
Подвижная
игра «Светофор»
На
красный сигнал - дети спокойно стоят.
На
зеленый сигнал - дети маршируют.
Воспитатель:
«Правила
дорожного движения
Должны
знать все без исключения!»
Сейчас
мы с вами будем юными инспекторами по соблюдению правил дорожного
движения.
Проверим, как другие дети выполняют правила дорожного движения на улицах
города.
Выставляет
карточки с изображением разных ситуаций на дороге.
Воспитатель:
Посмотрите и расскажите, как выполняют правила дорожного движения дети.
Дети
по очереди рассказывают об изображенных на карточках ситуациях.
«Делаем
ребятам предостережение:
Выучите
срочно ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ,
Чтоб
не волновались каждый день родители,
Чтоб
спокойно мчались улицей водители!»

Беседа с детьми на тему
«Наша улица»
Цель: Формировать
представление дошкольников о безопасности дорожного
движения;
ознакомление с понятиями: проезжая часть, тротуар, газон, обочина.
Ход
беседы:
-
Давайте разгадаем загадку:
В
два ряда дома стоят
Десять,
двадцать, сто подряд.
И
квадратными глазами
Друг
на друга глядят. (Улица)
-
Сегодня я вас приглашаю вас в Автоград. В городке есть дома, магазины, школа,
есть улицы, дорога, перекрёстки, много машин. Но надо соблюдать условие - на
улицах должен быть порядок, дисциплина. А для того, чтобы никто не попал под
машину и не было аварий, все должны соблюдать правила дорожного движения.
Игра
«Улица города»
Цель
игры: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о
правилах дорожного движения, о различных видах транспортных средств.
Материал:
макет улицы, деревья, автомобили, куклы-пешеходы, светофор,
дорожные
знаки.
Воспитатель
рассматривает с детьми макет улицы, задаёт ряд вопросов, свои
ответы
дети сопровождают показом на макете.
Вопросы
к детям:
1.
Какие дома на нашей улице?
2.
Какое движение на нашей улице - одностороннее или двустороннее?
3.
Где должны ходить пешеходы? Где должны ездить автомашины?
4.
Что такое перекрёсток? Где и как нужно переходить улицу?
5.
Как обозначается пешеходный переход?
6.
Как регулируется движение на улице?
7.
Какие сигналы светофора вы знаете?
8.
Какие дорожные знаки есть на улице?
9.
Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают люди?
10.
Как надо вести себя в автобусе?
11.
Можно ли играть на улице?
Далее
воспитатель предлагает детям «проехать» по улице, соблюдая правила
дорожного
движения. Затем кто-то выполняет роль пешехода. Выигрывает тот, кто без ошибок
справился.
Наша
улица.
Вот
наша улица. По проезжей части мчатся автомобили. Едут автобусы, трамваи.
На
тротуарах много пешеходов. Они переходят улицу по пешеходным переходам.
Для
того чтобы на улицах было безопасно, надо соблюдать особые правила. Эти правила
должны знать водители и пешеходы, должен знать их и ты.
Воспитатель
знакомит детей с правилами:
1.
Нельзя ходить по проезжей части, а можно только по тротуару, придерживаясь
правой стороны.
2.
Переходите улицу шагом в местах, обозначенных указателями.
3.
На регулируемых перекрёстках ожидайте появления зелёного сигнала светофора или
соответствующего знака регулировщика, при этом внимательно наблюдайте за
транспортом.
4.
Прежде, чем сойти с тротуара на проезжую часть улицы, убедитесь в полной
безопасности,
сначала посмотрите налево, а дойдя до середины улицы направо; идущий транспорт
пропустите.
5.
Ожидайте трамвай, автобус только на специально обозначенных посадочных
площадках, а где их нет на тротуаре.
6.
Выйдя из трамвая, посмотрите направо, и только убедившись в безопасности, идите
на тротуар.
7.
Не играйте на проезжей части улицы, не катайтесь на коньках, самокатах, санках
по дорогам, не цепляйтесь за движущийся транспорт.
Изучать
и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать
свою
жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Просто так правил не бывает. У
каждого правила есть свой смысл: почему так, а не наоборот. Широкая дорога
нужна машинам – они сами большие, да и скорость у них больше, чем у нас.
А
нам, пешеходам, вполне хватит тротуара. Здесь мы в безопасности. Опытный
пешеход никогда не будет расхаживать по мостовой. Даже не сойдёт с тротуара:
опасно, да и водителям помеха. А если не в городе? Тогда правило звучит иначе:
дорога для машин, обочина - для пешехода! И ходить надо по левой стороне
обочины, чтобы машины ехали тебе навстречу.
Итак,
мы запомнили: для движения пешеходов по улице служит тротуар, ходить по нему
надо шагом, придерживаясь правой стороны, не мешая другим пешеходам.
Транспорт
движется по проезжей части улиц.
Игра
«Автомобили»
Дети
выполняют роль транспортных средств. Каждому выдают картинку
транспорта.
Детей распределяют на три группы, две группы выстраиваются лицом к лицу с
правой и левой стороны. Подаётся команда: «Направо!» «Движение!», дети едут по
улице, подчиняясь правилам движения, по правой стороне, третья группа движется
по тротуару. Далее группы меняются местами.
Затем
воспитатель знакомит с дорожной разметкой. Это белая линия, которая
разделяет
дорогу посередине. Сплошную линию водителям пересекать запрещено, а прерывистую
разрешается при обгоне, повороте налево, развороте. Белые линии пешеходного
перехода называют зеброй.
Игра
«Пешеходы и водители»
Часть
ребят изображают пешеходов, а часть - водителей. Водители должны сдать экзамен
на права шофёра и получить автомобиль. Пешеходы направляются в магазин игрушек
за покупками. Водители направляются к стоянке автомобилей, затем едут к
регулируемому перекрёстку. Пешеходы из магазина идут к этому же
перекрёстку.

У
перекрёстка: - Внимание, сейчас начнётся движение по улицам, следите за
светофором.
Едут автомобили, идут пешеходы. Смена сигналов. Игра
продолжается
до тех пор, пока дети не усвоят правила движения

Беседа с детьми на тему
«Правила поведения в общественном
транспорте»
Цель: познакомить детей
с правилами поведения в общественном транспорте.
Задачи:
1.
Закрепить с детьми понятия «водитель», «пешеход» и «пассажир».
2.
Закрепить знания детей о правилах поведения в общественном транспорте.
3.
Развивать кругозор детей и логическое мышление, память, речь и другие
психические
процессы.
4.
Продолжать формировать чувство ответственности за свою жизнь.
Ход
беседы:
Делали
ребятам предостережение:
«Выучите
Правила Движения!
Чтоб
не волновались
Каждый
день родители,
Чтоб
спокойно мчались
Улицей
водители» (Ю. Яковлев)
-Ребята,
а что означает слово «правила», кто из вас может мне объяснить?
(ответы
детей)
-Есть
правила в играх, в которые вы играете на прогулке. Есть правила
поведения
в театре или кинотеатре. Есть правила поведения в больнице. Вы
можете
ещё вспомнить, какие бывают правила? (ответы детей)
-Я
знаю, что есть правила в каждой семье. Может быть, вы расскажете нам о
правилах
вашей семьи? (ответы детей)
-В
моей семье, когда я была маленькой, было такое правило: когда моя мама
приходила
с работы уставшая, она ложилась отдыхать, а я уходила в другую
комнату
и не шумела, чтобы не мешать ей спать.
Правила
- это определённый порядок. Значит, для всех этих правил важно то,
что
их надо выполнять. И сегодня мы с вами вспомним некоторые правила,
которые
помогут вам сохранить жизнь на проезжей части и улицах нашего города.
Вы
уже знаете правила для пешеходов? (Спросить некоторые, напомнить, если
забыли)
Есть ещё правила для водителей. И если водители и пешеходы строго
соблюдают
свои правила, то аварий не бывает. А когда вы вырастите, то сами
изучите
правила для водителей, чтобы водить свою машину или работать
водителем.
Физминутка:
Дружно
папе помогаем:
Моем
мы машину сами!
Трём
стекло мы чисто-чисто.
Вымоем
машину быстро!
Раз,
два, три четыре-Потянулись, наклонились.
Пять,
шесть, семь, восемь-Мы машину мыть не бросим!
Потянулись,
наклонились-Хорошо мы потрудились! (Н. Елжова)
Отгадайте
загадку:
Дом
по улице идёт,
На
работу всех везёт.
Не
на курьих тонких ножках,
А
резиновых сапожках. (Автобус)
-Сегодня
мы с вами вспомним правила поведения в общественном транспорте. Как называют
людей, которые едут в транспорте? (пассажиры) Правильно, пассажиры.
А
правила, которые мы сейчас с вами вспомним, называются правилами
пассажиров.
-Кто
помнит, как правильно вести себя в автобусе? (ответы детей)
Воспитатель
обобщает ответы детей, опираясь на картинки с изображением
ситуаций:
Садиться
в транспорт нужно только на остановке.
Входить
нужно через заднюю, а выходить через переднюю дверь
Нельзя
запрыгивать в движущийся транспорт или выходить из него, когда он
движется.
В
транспорте нужно вести себя спокойно. Не кричать и разговаривать громко.
Необходимо
уступать место старшим.
Нельзя
высовывать руки и голову в открытое окно.
Нельзя
ходить по автобусу, когда он движется.
Если
Вы стоите, то крепко держитесь за спинку кресла, так как до поручней вы ещё не
достанете.
Не
отвлекайте водителя разговорами.
Не
пытайтесь самостоятельно открыть дверь транспорта.
Выходить
из транспорта надо осторожно, глядя себе под ноги и не толкаясь.
Автобус
и троллейбус обходить нельзя, а дождаться, когда они отъедут,
трамвай-спереди.
Итог:
Правила
пассажиров повторили, теперь вы смело можете отправляться в любое путешествие,
но пока только со взрослыми.
Беседа с детьми на тему
«Улица города»
Цели: дать
представление детям об улице, о проезжей части, о дороге, о тротуаре; закрепить
знания о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о поведении
на улице.
Ход
беседы:
Воспитатель
говорит детям:
-
Сегодня мы с вами рассмотрим картину «Улица города». Какая она, улица
города?
(Ответы детей: она широкая, красивая, зеленая, на ней много домов, на ней есть
дорога, по дороге едет много машин.)
-
Как по-другому называется дорога? (Проезжая часть.)
-
Давайте посмотрим, что еще есть на картинке? (Ответы детей: на улице много
машин.)
Машины разные.
-
Какие машины вы видите?
-
Грузовые, легковые.
-
Правильно. А какие машины называются грузовыми?
-
Которые возят груз.
-
Где едут машины?
Если
дети затрудняются ответить, воспитатель объясняет, что машины едут по
дороге.
-
Как называется место, где ходят люди?
-
Место, где ходят люди, называется тротуаром.
-
Посмотрите, где идут люди? (По тротуару.)
-
Теперь мы с вами знаем, что машины ездят по дороге, люди ходят по тротуару.
-
А какие еще правила поведения на дороге должен знать пешеход?
Воспитатель
предлагает детям посмотреть и рассказать, что еще они видят на
картинке
(дома, деревья и т.д.)
-
Правильно, на улице есть дома. Они бывают высокие и низкие.
Итог:
- Сегодня мы с вами рассматривали картинку «Улица города». Что вам
больше
всего понравилось на картине?

Беседа с детьми на тему
«Правила пешехода»
Цели: Расширить знания
детей о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре; закрепить
знания о следующих понятиях: «пешеход», «дорожные знаки», «островок
безопасности», «переход»; закрепить у детей представления о назначении дорожных
знаков: «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено».
Ход
беседы:
-
Ребята, недавно мы с вами говорили о том, что выходя на улицу, отправляясь в
гости, или какую-нибудь поездку, все мы должны соблюдать правила пешехода и
водителя. Сегодня я хочу посмотреть хорошо ли вы запомнили эти правила. А
поможет мне в этом жезл инспектора ГИБДД!
Д/игра
«Весёлый жезл»
Задачи:
обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице;
активизировать
знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять ПДД в
жизни.
Правила:
слушать внимательно ответы товарищей и не повторяться. Выигрывает та команда,
которая назовет больше правил для пешеходов. Давать ответ можно, только получив
жезл.
Оборудование:
жезл инспектора ГИБДД
Ход
игры:
Воспитатель
делит детей на две соревнующиеся команды, сообщает правила игры.
Воспитатель:
Тот, кому я в руки дам жезл, должен будет назвать одно из правил поведения
пешехода на улице. Названные правила повторять нельзя, поэтому будьте очень
внимательны! Победит та команда, которая назовет больше правил и не повторится.
(За каждый правильный ответ команда получает фишку, в конце игры фишки
подсчитываются) Жезл переходит поочередно из одной команды в другую. Дети
называют правила.
Дети:
-
Переходить улицу можно по пешеходному подземному переходу или только на зеленый
сигнал светофора.
-
Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам; если нет тротуара, можно
двигаться по левой обочине навстречу движению транспорта.
-
Нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом и переходить улицу
маленьким детям без взрослых.
-
Прежде чем перейти улицу, надо посмотреть сначала налево, затем направо и,
убедившись в безопасности, переходить.
Примечание:
можно усложнить игру, если ограничить время: игрок должен
дать
ответ в течение 30 сек. (ориентироваться по песочным часам).
-
Молодцы ребята, вы хорошо запомнили правила.
-
Ребята, а о чём говорят нам разные дорожные знаки, вы тоже знаете? Тогда
скажите,
какой знак ставится на дороге, если опасный промежуток дороги и
нет
пешеходного перехода? («Пешеходное движение запрещено»).
Давайте
поиграем в игру и посмотрим хорошо ли вы знаете другие дорожные
знаки.
Д/игра
«Играй да смекай!»
Задачи:
развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить
соотносить
речевую форму описания дорожных знаков с их графическим
изображением;
воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.
Правила:
изображение дорожного знака закрывается только после прослушивания информации о
нем. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все изображения, прозвучавшие
в загадках или стихах.
Оборудование:
таблицы с изображением дорожных знаков («Дети», «Дорожные работы», «Подземный
переход», «Велосипедное движение запрещено», «Пешеходный переход», «Пункт
первой медицинской помощи») и пустые карточки.
Ход
игры:
Перед
детьми разложены таблицы с изображением дорожных знаков и пустые
карточки.
Принцип игры - лото. Воспитатель читает загадки (стихи) о дорожных знаках, дети
закрывают карточками их изображения на таблице.
Эй,
водитель осторожно!
Ехать
быстро невозможно.
Знают
люди все на свете-В этом месте ходят дети! (Знак «Дети»)
Здесь
дорожные работы - Ни проехать, ни пройти.
Это
место пешеходу
Лучше
просто обойти. (Знак «Дорожные работы»)
Никогда
не подведет
Нас
подземный переход:
Дорога
пешеходная
В
нем всегда свободная. (Знак «Подземный переход»)
У
него два колеса и седло на раме
Две
педали есть внизу, крутят их ногами.
В
красном круге он стоит,
О
запрете говорит. (Знак «Велосипедное движение запрещено»)
Этой
зебры на дороге
Я
нисколько не боюсь
Если
все вокруг в порядке,
По
полоскам в путь пущусь. (Знак «Пешеходный переход»)
Я
не мыл в дороге рук,
Поел
Фрукты, овощи.
Заболел
и вижу пункт
Медицинской
помощи. (Знак «Пункт первой медицинской помощи»)
-
Молодцы ребята! Вы хорошо запомнили дорожные знаки. Надеюсь, что все
ваши
знания помогут вам в нашей следующей игре.

Беседа с детьми на тему
«Безопасная улица»
Цели: Расширять у детей
представления об улицах города; закрепить знания детей о правилах дорожного
движения и назначении дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Подземный
переход», «Надземный переход», «Двустороннее движение»; дополнить представления
детей о движении машин на улице; познакомить с тем какой бывает транспорт
(пассажирский, грузовой, легковые машины, машины специального назначения);
расширить представления детей о правилах поведения в общественном транспорте.
Ход
беседы:
Воспитатель
загадывает детям загадку.
В
два ряда дома стоят -
Десять,
двадцать, сто подряд.
Квадратными
глазами
Друг
на друга глядят. (Улица)
-
Давайте подойдём к нашему макету. Ребята, что вы видите на нашем макете?
-
Из каких частей состоит улица?
-
Что такое тротуар?
-
Что такое проезжая часть?
-
Посмотрите, недалеко от нашего детского сада находится дорога (проезжая
часть).
Почему дорога делится сплошной или прерывистой белой линией?
-
А какой транспорт передвигается по этой дороге? Сейчас мы посмотрим, кто из вас
лучше знает, какой бывает транспорт.
Д/игра
«Угадай транспорт»
Задачи:
закреплять представления детей о разном виде транспорта, умение
по
описанию (загадке) узнавать транспорт; развивать смекалку, быстроту
мышления
и речевую активность.
Правила:
называть транспорт можно только после того, как прозвучит загадка о нем.
Выигрывает тот, кто даст больше правильных ответов, т.е. получивший
больше
картинок с транспортом.
Оборудование:
карточки (А4) с изображением транспорта; карточки с загадками (для воспитателя)
Ход
игры:
Воспитатель:
Послушайте правила игры. Я буду загадывать загадки о транспорте, а вы должны
подумать и правильно их отгадать. Кто первым отгадает, о каком транспорте идет
речь в загадке, получает картинку с его изображением. У кого в конце игры будет
больше картинок, тот и победит.
Дом
- чудесный бегунок
На
своей восьмерке ног.
Бегает
аллейкой
По
стальным двум змейкам. (Трамвай)
Что
за чудо светлый дом?
Пассажиров
много в нем.
Носит
обувь из резины
И
питается бензином. (Автобус)
Что
такое - отгадай:
Ни
автобус, ни трамвай.
Не
нуждается в бензине,
Хотя
колеса на резине. (Троллейбус)
Их
видно повсюду, их видно из окон,
По
улице движутся быстрым потоком.
Они
перевозят различные грузы - Кирпич и железо, зерно и арбузы. (Грузовики)
Этот
конь не ест овса,
Вместо
ног - два колеса.
Сядь
верхом и мчись на нем!
Только
лучше правь рулем! (Велосипед)
Длинной
шеей поверчу,
Груз
тяжелый подхвачу.
Где
прикажут - положу,
Человеку
я служу. (Подъемный кран)
К
нам во двор забрался «крот»,
Роет
землю у ворот.
Сотни
рук он заменяет,
Без
лопаты он копает. (Экскаватор)
Мчится
огненной стрелой,
Мчится
вдаль машина.
И
зальет пожар любой
Смелая
дружина. (Пожарная машина)
Полотно,
а не дорожка,
Конь
не конь - сороконожка.
По
дорожке той ползет,
Весь
обоз один везет. (Поезд)
Овсом
не кормят, кнутом не гонят,
А
как пашет - 5 плугов тащит. (Трактор)
Чтобы
он тебя повез,
Не
попросит он овес.
Накорми
его бензином,
На
копыта дай резину.
И
тогда, поднявши пыль,
Побежит
... (Автомобиль)
-
Молодцы! (Объявляется победитель)
-
А теперь давайте вспомним правила поведения в общественном транспорте
и
поиграем в игру «Мы пассажиры».
Д/игра
«Мы пассажиры»
Задачи:
уточнить знания детей о том, что все они бывают пассажирами;
закрепить
правила посадки в транспорт и высадки из него.
Материал:
картинки с дорожными ситуациями.
Ход
игры:
Дети
берут по одной из картинок и рассказывают, что на них нарисовано,
объясняя,
как надо поступить в той или иной ситуации.
-
Ребята, а какие помощники на дороге есть ещё у пешехода? (Светофор, который
регулирует движение на дороге. Он помогает людям и машинам соблюдать правила
дорожного движения. Ещё есть специальные дорожные знаки).
-
Ребята, а какие дорожные знаки мы уже с вами знаем? Помогите мне среди знаков
отыскать такие знаки:
-
«Пешеходный переход»
-
«Пешеходное движение запрещено»
-
«Подземный переход»
-
«Надземный переход»
-
Молодцы! Эти знаки помогают водителям и пешеходам соблюдать правила
дорожного
движения, что делает передвижение по дороге безопасным.
-
А сейчас давайте поиграем в игру «Пешеходы и водители».
Дети
с помощью жеребьёвки делятся на водителей (берут рули и встают на
проезжую
часть дороги) и пешеходов (остаются на тротуаре). Воспитатель
исполняет
роль светофора и регулирует дорожное движение с помощью
расставленных
детьми дорожных знаков. В ходе игры воспитатель следит,
как
дети выполняют правила дорожного движения. Нарушители правил
устраняются
из игры.

Беседа с детьми на тему
«ПДД выполняй без возражения»
Цели: познакомить детей с движением
транспорта и пешеходов; продолжать формировать знания правил перехода улицы по
светофору;
развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по
сигналу;                                                развивать мышление,
зрительное восприятие, мелкую моторику
рук;                                                             развивать
связную речь; воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного движения.
Ход беседы:
Дети! Давайте
мысленно представим себе городскую улицу: шумную, звонкую заполненную
автомобилями и пешеходами. Вот наша улица. По проезжей части мчатся автомобили.
Едут автобусы, трамваи. На тротуарах много пешеходов. Они переходят улицу по
пешеходным переходам. Для того, чтобы на улицах было безопасно, надо соблюдать
особые правила. Эти правила должны знать водители и пешеходы. Должен знать их и
ты.
Правила помогают
наводить порядок в жизни человека. Одними из таких правил являются правила
дорожного движения. Правила дорожного движения мы обязаны знать детства. Знание
их предотвращает аварии и сохраняет жизни многих
людей.                                                                  А
сейчас я прочитаю вам стихотворение про одного мальчика. Вы внимательно
послушайте и подумайте, правильно или не совсем мальчик вёл себя на дороге.
1
ситуация:
Что
такое? Что случилось?
Отчего
же всё кругом
Завертелось,
закружилось
И
помчалось колесом?
Это
просто мальчик Петя
В
детский сад один идёт…
Он
без мамы и без папы
В
детский садик побежал.
И,
конечно, на дороге
Мальчик
чуть не пострадал.
Петя
прыгает и скачет
Не
глядит по сторонам.
Мальчик
очень невнимателен
 -
Так вести себя нельзя!
Вы
подумайте, детишки,
Нужно
Пете дать совет
Как
вести себя мальчишке,
Чтобы
не наделать бед!
(Мальчик
невнимательный, может попасть под машину; нужно знать правила
поведения
на дороге; надо ходить в детский сад с родителями.)
-Молодцы,
ребята! Очень нужные советы вы дали Пете. Я надеюсь, что больше с ним ничего
страшного на дороге не случится. А вот ещё одно стихотворение. Слушайте
внимательно.
2
ситуация:
Что
такое? Что случилось?
Отчего
всё кругом
Замерло,
остановилось
И
как будто спать легло?
Это
просто мальчик Миша
В
садик медленно идёт.
Еле-еле
он шагает,
Не
глядит по сторонам,
На
ходу он засыпает - Так вести себя нельзя!
Почему,
скажите, нужно
Мишу
тоже научить
Как
проезжую дорогу
Правильно
переходить!
(Нельзя
быть невнимательным на дороге; нужно смотреть, когда переходишь
дорогу
налево и направо; переходить, когда рядом нет машины, нельзя спать
на
ходу).
-Молодцы, ребята!
Теперь вы и Мишу научили правилам безопасного поведения на дороге. Ведь дорога
- это, прежде всего опасность. И невнимательный, рассеянный  человек может
попасть в беду. И пострадает не только он, но и водитель. Поэтому так важно
знать и соблюдать правила дорожного движения. Изучать и знать правила движения
необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать
движению транспорта. Просто так правил не бывает. У каждого правила есть свой
смысл: почему так, а не наоборот. Широкая дорога нужна машинам - они сами
большие, да и скорость у них больше, чем у нас. А нам, пешеходам, вполне хватит
тротуара. Здесь мы в безопасности. Опытный пешеход никогда не будет расхаживать
по мостовой. Даже не сойдёт с тротуара: опасно, да
и водителям
помеха. А если не в городе? Тогда правило звучит иначе: дорога для машин,
обочина - для пешехода! И ходить надо по левой стороне обочины, чтобы машины
ехали тебе навстречу.
Итак, мы
запомнили: для движения пешеходов по улице служит тротуар, ходить по нему надо
шагом, придерживаясь правой стороны, не мешая другим пешеходам.
Сегодня мы с вами
повторили все вместе правила дорожного движения. Которые важно и необходимо
знать каждому из нас.
«Держись
дорожных правил строго,
Не
торопись как на пожар,
И
помни: транспорту - дорога,
А
пешеходам - тротуар!»
Игра
«Регулировщик»
Воспитатель:
А сейчас я предлагаю проверить, как же хорошо вы сами знаете эти правила. Для
этого мы поиграем с вами в игру «Регулировщик».
Правила
игры:
Выбираем
1 ребёнка - это регулировщик. Он получает свисток и жезл. Остальные дети
делятся на две команды: пешеходы и машины. Задача регулировщика так подавать
знаки командам, чтобы не произошло наезда или столкновения.
Регулировщика
можно поменять несколько раз за игру.
Итог:
Воспитатель:
Молодцы, ребята. Сегодня вы показали себя как хорошие пешеходы, примерные
водители и знатоки правил дорожного движения.
Удачи вам на
дорогах!

Беседа с детьми на тему
«Мой друг светофор»
Цель: Познакомить детей
с основными правилами уличного движения, рассказать к каким непоправимым
последствиям приводит нарушение правил дорожного движения.
Ход
беседы:
Воспитатель:
Сколько на улицах машин?! И с каждым годом их становится все
больше
и больше. Мчатся по нашим дорогам тяжелый грузовой транспорт,
автобусы,
летят легковые автомобили. Для того чтобы на дорогах было безопасно, все
автомобили, автобусы подчиняются строгим законам дорожного движения.
Знать
и выполнять правила поведения на улице должны и все пешеходы: взрослые и дети.
Идут люди на работу, в магазин, ребята торопятся в детский сад. Пешеходы должны
ходить только по тротуару, но и по тротуару надо идти, придерживаясь правой
стороны. И тогда не придется спотыкаться, обходить встречных, сворачивать в
сторону. За городом тротуаров нет, а машин тоже много. Транспорт движется по
проезжей части дороги. Если вам придется идти по дороге, то идти надо навстречу
транспорту. Почему? Догадаться нетрудно. Увидишь машину и уступишь ей дорогу,
отойдешь в сторону. Переходить дорогу надо по пешеходной дорожке. Прежде чем
перейти дорогу, надо посмотреть налево, а, дойдя до середины дороги, посмотреть
направо. Нам помогает переходить дорогу наш друг - светофор. Красный сигнал - сигнал
опасности. Стой! Остановись! - говорит пешеходу красный сигнал светофора.
Зеленый сигнал светофора говорит: «Путь свободен! Идите!».
Воспитатель:
Закон улиц и дорог, который называется «Правила дорожного
движения»
строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице, как ему
вздумается,
не соблюдая правила. И тогда случается непоправимая беда. Но закон улиц и дорог
еще и очень добрый: он охраняет от страшного несчастья, бережет жизнь. Что бы с
вами ничего не случилось, дети, выполняете основные правила поведения: Не
переходите улицу перед близко идущим транспортом. Не играйте на улице близко к
проезжей части. Не катайтесь на санках, коньках, велосипедах по проезжей части.
Итак, что должны усвоить дети, чтоб спокойно жить на свете:
1.Ходить
только по тротуару, придерживаясь правой стороны. Если тротуара нет, идти надо
по левому краю дороги (обочине), навстречу движению транспорта.
2.Подчиняться
сигналам светофора. Переходить улицу только на зеленый сигнал светофора.
3.Переходить
дорогу только по пешеходной дорожке. Пересекать улицу надо
прямо,
а не наискось.
4.Прежде
чем переходить улицу, сначала посмотреть налево, а, дойдя до середины улицы,
посмотреть направо.
5.Автомобили,
автобусы, троллейбусы надо обходить сзади, а лучше дождаться, когда они отъедут,
трамваи – спереди.
Беседа с детьми на тему
«Внимание – переходим дорогу»
Цели:
-
ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов;
-
продолжать формировать знания правил перехода улицы по светофору,
развивать
ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу
дать
представление о том, как важно учить правильно ходить по городу;
-
развивать мышление, зрительное восприятие, мелкую моторику рук
-
развивать связную речь
-
воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного движения
-воспитывать
у детей дружеское взаимопонимание.
Ход
беседы:
Ребята!
Давайте представим себе улицу: шумную, звонкую заполненную автомобилями и
пешеходами.
Кто
мне скажет, а что находится на улице? Ответы детей (дома, дорога,где ездят
автомобили, тротуар для пешеходов).
Правильно
ребята. По дороге мчатся автобусы, легковые и грузовые автомобили. На тротуарах
много пешеходов. Они переходят улицу по пешеходным переходам. Для того, чтобы
на дороге было безопасно, надо соблюдать особые правила. Эти правила должны
знать водители и пешеходы. Должны знать их и вы, так как маленькие дети тоже
являются пешеходами.
Правила помогают
наводить порядок не только в играх но и на дороге. Одними из таких правил
являются правила дорожного движения. Правила дорожного движения мы обязаны
знать с детства. Знание их предотвращает аварии и опасных ситуаций в которых
могут пострадать как взрослые так и дети.
А сейчас я
прочитаю вам стихотворение про одного мальчика. Вы внимательно послушайте и
подумайте, правильно или не совсем мальчик вёл себя на дороге.
1
ситуация:
Что
такое? Что случилось?
Отчего
же всё кругом
Завертелось,
закружилось
И
помчалось колесом?
Это
просто мальчик Петя
В
детский сад один идёт…
Он
без мамы и без папы
В
детский садик побежал.
И,
конечно, на дороге
Мальчик
чуть не пострадал.
Петя
прыгает и скачет
Не
глядит по сторонам.
Мальчик
очень невнимателен-
Так
вести себя нельзя!
Вы
подумайте, детишки,
Нужно
Пете дать совет
Как
вести себя мальчишке,
Чтобы
не наделать бед!
(мальчик должен
быть внимательным и осторожным, может попасть под машину; нужно знать правила
поведения на дороге; надо ходить в садик с мамой или папой.)
Молодцы, ребята!
Очень нужные советы вы дали Пете. Я надеюсь, что больше с ним ничего страшного
на дороге не случится.
А вот ещё одно
стихотворение. Слушайте внимательно.
2
ситуация.
Слышен
гул автомобилей,
Что
же там произошло?
Может
там случилось, что то?
Ведь
не едет там не кто.
Не
волнуйтесь — это Маша
С
садика сама идёт,
Маму
с папой она вовсе за руку и не берёт.
Просто
спать малышка хочет, медленно она идти не хочет!
И
не что ей не мешает хоть сигналят многие.
Вы
подумайте ребята, можно так вести себя!
Спать
на переходе!
(через дорогу
нужно переходить держа маму или папу за руку, не засыпать, из за того что
медленно идёшь все будут опаздывать по своим делам) .
Молодцы, ребята!
Теперь вы и Машу научили правилам безопасного поведения на дороге. Ведь дорога
-  это прежде всего опасность. И невнимательный, рассеянный человек может
попасть в беду. И пострадает не только он, но и водитель. Поэтому так важно знать
и соблюдать правила дорожного движения.
Изучать и знать
Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности
и не мешать движению транспорта. Просто так правил не бывает. У каждого правила
есть свой смысл: почему так, а не наоборот. Широкая дорога нужна машинам – они
сами большие, да и скорость у них больше, чем у нас. А нам, пешеходам, вполне
хватит тротуара. Здесь мы в безопасности. Опытный пешеход никогда не будет
расхаживать по мостовой. Даже не сойдёт с тротуара: опасно, да и водителям
помеха. А если не в городе? Тогда правило звучит иначе: дорога для машин,
обочина – для пешехода! И ходить надо по левой стороне обочины, чтобы машины
ехали тебе навстречу.
Итак, мы
запомнили: для движения пешеходов по улице служит тротуар, ходить по нему надо
шагом, придерживаясь правой стороны, не мешая другим пешеходам.
Сегодня
мы с вами повторили все вместе правила дорожного движения. Которые важно и
необходимо знать каждому из нас.
Держись
дорожных правил строго,
Не
торопись как на пожар,
И
помни: транспорту – дорога,
А
пешеходам – тротуар!
Да
и родителям тоже наказ-
Ведь
ваши дети смотрят на вас.
Будьте
примером достойным всегда,
И
не случится в дороге беда!

Приложение 7
к проекту
Дидактическая игра
«Веселый жезл»
Задачи: обобщить
представления о правилах поведения пешеходов на улице;
активизировать
знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять ПДД в
жизни.
Правила:
слушать внимательно ответы товарищей и не повторяться. Выигрывает та команда,
которая назовет больше правил для пешеходов. Давать ответ можно, только получив
жезл.
Оборудование:
жезл инспектора ГИБДД
Ход
игры:
Воспитатель
делит детей на две соревнующиеся команды, сообщает правила игры.
Воспитатель:
Тот, кому я в руки дам жезл, должен будет назвать одно из правил поведения
пешехода на улице. Названные правила повторять нельзя, поэтому будьте очень
внимательны! Победит та команда, которая назовет больше правил и не повторится.
(За каждый правильный ответ команда получает фишку, в конце игры фишки
подсчитываются) Жезл переходит поочередно из одной команды в другую. Дети
называют правила.
Дети:
-
Переходить улицу можно по пешеходному подземному переходу или только на зеленый
сигнал светофора.
-
Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам; если нет тротуара, можно
двигаться по левой обочине навстречу движению транспорта.
-
Нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом и переходить улицу
маленьким детям без взрослых.
-
Прежде чем перейти улицу, надо посмотреть сначала налево, затем направо и,
убедившись в безопасности, переходить.
Примечание:
можно усложнить игру, если ограничить время: игрок должен
дать
ответ в течение 30 сек. (ориентироваться по песочным часам).
-
Молодцы ребята, вы хорошо запомнили правила.
-
Ребята, а о чём говорят нам разные дорожные знаки, вы тоже знаете? Тогда
скажите,
какой знак ставится на дороге, если опасный промежуток дороги и
нет
пешеходного перехода? («Пешеходное движение запрещено»).
Давайте
поиграем в игру и посмотрим хорошо ли вы знаете другие дорожные
знаки.

Дидактическая игра
«Играй да смекай»
Задачи: развивать
умственные способности и зрительное восприятие; учить
соотносить
речевую форму описания дорожных знаков с их графическим
изображением;
воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.
Правила:
изображение дорожного знака закрывается только после прослушивания информации о
нем. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все изображения, прозвучавшие
в загадках или стихах.
Оборудование:
таблицы с изображением дорожных знаков («Дети», «Дорожные работы», «Подземный
переход», «Велосипедное движение запрещено», «Пешеходный переход», «Пункт
первой медицинской помощи») и пустые карточки.
Ход
игры:
Перед
детьми разложены таблицы с изображением дорожных знаков и пустые
карточки.
Принцип игры - лото. Воспитатель читает загадки (стихи) о дорожных знаках, дети
закрывают карточками их изображения на таблице.
Эй,
водитель осторожно!
Ехать
быстро невозможно.
Знают
люди все на свете
-В
этом месте ходят дети! (Знак «Дети»)
Здесь
дорожные работы
-
Ни проехать, ни пройти.
Это
место пешеходу
Лучше
просто обойти. (Знак «Дорожные работы»)
Никогда
не подведет
Нас
подземный переход:
Дорога
пешеходная
В
нем всегда свободная. (Знак «Подземный переход»)
У
него два колеса и седло на раме
Две
педали есть внизу, крутят их ногами.
В
красном круге он стоит,
О
запрете говорит. (Знак «Велосипедное движение запрещено»)
Этой
зебры на дороге
Я
нисколько не боюсь
Если
все вокруг в порядке,
По
полоскам в путь пущусь. (Знак «Пешеходный переход»)
Я
не мыл в дороге рук,
Поел
Фрукты, овощи.
Заболел
и вижу пункт
Медицинской
помощи. (Знак «Пункт первой медицинской помощи»)
-
Молодцы ребята! Вы хорошо запомнили дорожные знаки. Надеюсь, что все
ваши
знания помогут вам в нашей следующей игре.

Дидактическая игра
«Угадай транспорт»
Задачи: закреплять
представления детей о разном виде транспорта, умение
по
описанию (загадке) узнавать транспорт; развивать смекалку, быстроту
мышления
и речевую активность.
Правила:
называть транспорт можно только после того, как прозвучит загадка о нем.
Выигрывает тот, кто даст больше правильных ответов, т.е. получивший
больше
картинок с транспортом.
Оборудование:
карточки (А4) с изображением транспорта; карточки с загадками (для воспитателя)
Ход
игры:
Воспитатель:
Послушайте правила игры. Я буду загадывать загадки о транспорте, а вы должны
подумать и правильно их отгадать. Кто первым отгадает, о каком транспорте идет
речь в загадке, получает картинку с его изображением. У кого в конце игры будет
больше картинок, тот и победит.
Дом
- чудесный бегунок
На
своей восьмерке ног.
Бегает
аллейкой
По
стальным двум змейкам. (Трамвай)
Что
за чудо светлый дом?
Пассажиров
много в нем.
Носит
обувь из резины
И
питается бензином. (Автобус)
Что
такое - отгадай:
Ни
автобус, ни трамвай.
Не
нуждается в бензине,
Хотя
колеса на резине. (Троллейбус)
Их
видно повсюду, их видно из окон,
По
улице движутся быстрым потоком.
Они
перевозят различные грузы
-
Кирпич и железо, зерно и арбузы. (Грузовики)
Этот
конь не ест овса,
Вместо
ног - два колеса.
Сядь
верхом и мчись на нем!
Только
лучше правь рулем! (Велосипед)
Длинной
шеей поверчу,
Груз
тяжелый подхвачу.
Где
прикажут - положу,
Человеку
я служу. (Подъемный кран)
К
нам во двор забрался «крот»,
Роет
землю у ворот.
Сотни
рук он заменяет,
Без
лопаты он копает. (Экскаватор)
Мчится
огненной стрелой,
Мчится
вдаль машина.
И
зальет пожар любой
Смелая
дружина. (Пожарная машина)
Полотно,
а не дорожка,
Конь
не конь - сороконожка.
По
дорожке той ползет,
Весь
обоз один везет. (Поезд)
Овсом
не кормят, кнутом не гонят,
А
как пашет - 5 плугов тащит. (Трактор)
Чтобы
он тебя повез,
Не
попросит он овес.
Накорми
его бензином,
На
копыта дай резину.
И
тогда, поднявши пыль,
Побежит
... (Автомобиль)
-
Молодцы! (Объявляется победитель)

Дидактическая игра
«Мы пассажиры»
Задачи: уточнить знания
детей о том, что все они бывают пассажирами; закрепить правила посадки в
транспорт и высадки из него.
Материал:
картинки с дорожными ситуациями.
Ход
игры:
Дети
берут по одной из картинок и рассказывают, что на них нарисовано, объясняя, как
надо поступить в той или иной ситуации.
-
Ребята, а какие помощники на дороге есть ещё у пешехода? (Светофор, который
регулирует движение на дороге. Он помогает людям и машинам соблюдать правила
дорожного движения. Ещё есть специальные дорожные знаки).
-
Ребята, а какие дорожные знаки мы уже с вами знаем? Помогите мне среди знаков
отыскать такие знаки:
-
«Пешеходный переход»
-
«Пешеходное движение запрещено»
-
«Подземный переход»
-
«Надземный переход»
-
Молодцы! Эти знаки помогают водителям и пешеходам соблюдать правила дорожного
движения, что делает передвижение по дороге безопасным.
-
А сейчас давайте поиграем в игру «Пешеходы и водители».
Дети
с помощью жеребьёвки делятся на водителей (берут рули и встают на проезжую
часть дороги) и пешеходов (остаются на тротуаре). Воспитатель исполняет роль
светофора и регулирует дорожное движение с помощью расставленных детьми
дорожных знаков. В ходе игры воспитатель следит, как дети выполняют правила
дорожного движения. Нарушители правил устраняются из игры.

Дидактическая игра
«Светофор»
Цель: закреплять
представление детей о назначении светофора, о его сигналах.
Ход игры:
Ведущий, раздав детям кружки
зеленого, желтого, красного цветов, последовательно переключает светофор, а
дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый из них.
Выигрывает тот, кто правильно
покажет все кружки и расскажет о значении цвета.

Приложение 8
к проекту

Подвижная игра
«Автомобили»
Дети
выполняют роль транспортных средств. Каждому выдают картинку транспорта. Детей
распределяют на три группы, две группы выстраиваются лицом к лицу с правой и
левой стороны. Подаётся команда: «Направо!» «Движение!», дети едут по улице,
подчиняясь правилам движения, по правой стороне, третья группа движется по
тротуару. Далее группы меняются местами.
Затем
воспитатель знакомит с дорожной разметкой. Это белая линия, которая разделяет
дорогу посередине. Сплошную линию водителям пересекать запрещено, а прерывистую
разрешается при обгоне, повороте налево, развороте. Белые линии пешеходного
перехода называют зеброй.

Подвижная игра
«Пешеходы и водители»
Часть
ребят изображают пешеходов, а часть - водителей. Водители должны сдать экзамен
на права шофёра и получить автомобиль. Пешеходы направляются в магазин игрушек
за покупками. Водители направляются к стоянке автомобилей, затем едут к
регулируемому перекрёстку. Пешеходы из магазина идут к этому же перекрёстку.
У
перекрёстка: - Внимание, сейчас начнётся движение по улицам, следите за
светофором. Едут автомобили, идут пешеходы. Смена сигналов. Игра продолжается
до тех пор, пока дети не усвоят правила движения.

Подвижная игра
«Регулировщик»
Воспитатель: А
сейчас я предлагаю проверить, как же хорошо вы сами знаете эти правила. Для
этого мы поиграем с вами в игру «Регулировщик».
Правила игры:
Выбираем 1 ребёнка
- это регулировщик. Он получает свисток и жезл. Остальные дети делятся на две
команды: пешеходы и машины. Задача регулировщика так подавать знаки командам,
чтобы не произошло наезда или столкновения. Регулировщика можно поменять
несколько раз за игру.
Подвижная игра
«Светофор»

Цель: закрепить правила дорожного движения
Ход игры:
Правила: все дети  выстраиваются вдоль линии. Выбирают
ведущего или же вместо ведущего (может быть воспитатель), он занимает место на
противоположной стороне «дороги» И дает детям задания. Ребята должны либо
сделать шаг вперед, либо стоять на месте.
Ведущий говорит: «Красный свет!» Ребята должны шагнуть
назад, то есть отступить перед проезжающими машинами и показать, что они знают
это правило и не пойдут на «красный».
Затем ведущий произносит: «Желтый свет» — ребята должны
стоять на месте. На команду «Зеленый свет» ребята должны сделать шаг вперед.
Ошиблись? Два шага назад.
Победит тот, кто первым дойдет до ведущего и перейдет
через «дорогу».

Приложение 9
к проекту
Сюжетно-ролевая игра
«Автобус»
Цель: закреплять
у детей навыки правильного поведения в транспорте.
Ход игры: дети
самостоятельно распределяют роли между собой, каждый решает, каким видом
транспорта он будет управлять. Другие дети выбирают, пассажирами какого
транспорта они хотели бы быть. Педагог в роли ведущего зажигает то желтый, то
красный свет светофора и называет остановки. Кроме пассажиров в транспорте есть
кондуктор, который продает пассажирам билеты. Сюжет игры можно развернуть в различном направлении,
начиная с того, кто мешает водителю, заканчивая тем, что пассажир был
невнимателен и проехал свою остановку. После того как дети будут иметь навык
играть в данную игру, педагог может занять позицию только наблюдателя.
Сюжетно-ролевая игра
«Авторемонт»
Цели:
закреплять у детей представления о транспорте, об особенностях его устройства,
и передвижения; учить детей находить правильные решения из сложившейся
ситуации.
Ход
игры: дети распределяют между собой роли механиков и водителей транспорта.
Водители приезжают в автомастерскую и рассказывают о поломках в своей машине.
Механики предлагают водителям исправить поломки и говорят о правилах езды на
машине.

Сюжетно-ролевая игра
«Водители, пешеходы, автомобили»
 Цели:
закрепить правила поведения на дороге всех участников дорожного движения; учить
детей моделировать различные ситуации на дороге.
Ход игры: дети распределяют роли между
собой (предлагаются роли регулировщика, водителей транспорта, роли
общественного транспорта, пешеходов). Педагог может вначале выступать в роли
регулировщика или инспектора ГИБДД, который будет наблюдать за правильным
выполнением правил участниками игры. Игра разворачивается из таких сюжетов :
произошла авария; ребенок перебежал дорогу; водитель нарушил правила движения;
движение всех участников дорожного движения в соответствии с сигналами
регулировщика. В течение игры участники могут меняться ролями. После игры
педагог предлагает детям обсудить, кто лучше всех выполнял свою роль и почему.
Сюжетно-ролевая игра
«Инспектор ДПС»
Цели:
определить, как дети усвоили правила безопасности движения; закрепить знания о
сигналах светофора; уточнить знания детей о работе сотрудников ГИБДД, закрепить
значение его жестов; воспитывать у детей внимательность, сообразительность,
умение выполнять правила безопасности движения; быть вежливыми с окружающими.
Ведущий говорит:
«Будьте внимательны и старайтесь не нарушать правила безопасности движения и
транспорта, и пешеходов». Дети с игрушками проходят по пешеходному переходу на
лужайку и играют. По мере надобности, они, соблюдая правила перехода, идут
играть на другую лужайку.
Через
3 минуты неожиданно гаснет светофор и сигнал свистком обращает внимание
водителей и пешеходов на себя. Испорчен светофор, кто может его заменить? (Ответ детей: полицейский-регулировщик.)
Входит милиционер-регулировщик, дети здороваются с ним. Он
знакомится с ними и объясняет, что  пришел проверить, как дети знают правила
безопасности движения.
 Регулировщик отдает сигналы, дети ведут себя соответственно.
По ходу всей игры инспектор-регулировщик следит за порядком,
делают замечания и даже провинившимся предлагают отогнать машину на проверку.
Приложение 10
к проекту

Консультация для родителей на тему
«Безопасность ребенка на улице»
Закрепить у детей правила дорожного движения поможет
совместная работа детского сада и семьи. Единые требование обеспечивают у детей
образование прочных навыков поведения на улице. По обучению детей правилам
дорожного движения важен пример взрослых. Любое незначительное нарушение,
допущенное взрослыми, является плохим примером для ребёнка. Родители должны
уделять большое внимание соблюдению детьми правил поведения на улице. Переходя
дорогу с ребёнком, взрослые должны обязательно держать его за руку. Надо
объяснить детям, что нельзя ходить одним на проезжую часть улицы, учить
правильно, реагировать на сигналы светофора, идти спокойно, не торопясь.
Родители могут уточнить с детьми название улиц, по которым они идут, назначение
встречающихся дорожных знаков, вспомнить правила движения по тротуару и перехода
через дорогу.
Для закрепления программного материала детям дают задание
на дом, которые они выполняют под руководством взрослых. Родители должны знать,
что необходимо воспитывать у детей самостоятельность при передвижении на улице.
Наблюдая за родителями, дети учатся с личного примера
правильно переходить улицу.
Предупреждение дорожно-транспортного травматизма.
Родители должны знать:
• Ребёнок учиться законам дороги, прежде всего, на
примере взрослых.
• Наезды транспортных средств происходят в момент
перехода ребёнка с родителями проезжей части улицы.
• Большое число происшествий происходит по вине
родителей. Когда дети, вырвавшись из их рук, оказываются перед близко идущим
транспортом.
• При переходе дороги с ребёнком следует крепко держать
его. Обучение детей ПДД не должно сводиться лишь к призывам соблюдать их, но и
должно быть наглядным.
• Хорошим средством обучения правила дорожного движения
являются игры.
• Для предупреждения несчастных случаев немаловажен
строгий контроль со стороны взрослых за детьми.
• Родителям следует познакомить ребёнка с правилами
безопасного поведения с велосипедом на улице и строго требовать их выполнения.

Приложение 11
к проекту

Консультация для родителей на тему
«Обучение детей правилам дорожного
движения»
В целях безопасности ваших детей на дороге с
детства приучайте ребенка к уважению ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ,
воспитывайте в нем чувства осторожности и осмотрительности. Проводите эту
работу не от случая к случаю, а последовательно и ежедневно.
Переходя дорогу с ребенком, крепко держите его за
руку, всегда строго соблюдайте правила дорожного движения. Сами добивайтесь
этого от своего ребенка.
Находясь на улице с ребенком:
- На проезжей части не спешите и не бегите:
переходите улицу всегда размеренным шагом.
- Выходя на проезжую часть, прекращайте
разговоры, ребенок должен привыкнуть, что при переходе улицы разговоры излишни.
. - Никогда не переходите улицу наискосок,
подчеркивайте ребенку всякий раз, что идете строго поперек улицы.
- Никогда не переходите улицу на красный свет или
желтый сигнал светофора. Если ребенок сделает это с вами, он тем более сделает
это без вас.
- Переходите улицу только на пешеходных переходах или на
перекрестках по линии тротуаров.
- Если вы приучите детей ходить, где придется, никакая школа
не будет в силах его
переучить.
- Из автобуса, трамвая, такси старайтесь выходить
первым, впереди ребенка, в противном случае он может упасть или выбежать на
проезжую часть улицы.            .
- Привлекайте ребенка к участию в вашем
наблюдении обстановки на улице: показывайте ему те машины, которые вы увидели
издали и которые едут с большой скоростью, их надо пропустить.
- Подчеркивайте свои движения, находясь с
ребенком на улице: поворот головы для осмотра улицы, остановку для пропуска
машин, остановку для осмотра улицы. Если ребенок заметит их, значит, он
обучается на вашем примере.
- Не выходите с ребенком из-за машины или из-за
кустов, не осмотрев предварительно улицу, это типичная ошибка детей, и надо,
чтобы они ее не повторяли.
- Не посылайте ребенка переходить или пересекать
улицу впереди вас - этим вы обучаете его идти через улицу, не глядя по сторонам.
- Маленького ребенка надо крепко держать за руку,
быть готовым удержать при попытке вырваться. Это типичная причина несчастных
случаев.
Учите ребенка смотреть:
- У ребенка должен быть навык - прежде чем
сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает улицу в
обоих направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма.
- Особенно внимательно надо осматривать улицу,
когда с противоположной стороны находится родной дом, знакомые, родные, когда
ребенок переходит улицу вслед за другими детьми или взрослыми. В этом случае
легко не заметить машину.
- Смотреть «налево-направо» при переходе улицы
иногда надо несколько раз, так как обстановка на дороге, улице может измениться.
- Иногда ребенок смотрит, но не замечает, например, легковую
машину или мотоцикл, издалека. Научите его всматриваться вдаль и быстро
замечать машину, мотоцикл, велосипед.
Учите ребенка предвидеть скрытую опасность:
- Неоднократно покажите ребенку с тротуара
стоящий автобус (спереди) и внезапно выезжающую из-за него попутную машину.
- Стоящий грузовик - и внезапно выезжающую из-за
него другую машину.
- Кусты, деревья, забор и машину из-за них.
Ребенок должен привыкнуть, убедиться своими глазами, что за разными предметами
на улице часто скрывается опасность. Тогда он сможет предвидеть ее.

Приложение 12
к проекту

Произведения художественной
литературы на тему «ПДД»
А. Усачев  ДОМИК У ПЕРЕХОДА
У дороги в домике
Без сада и крылечка
Проживают гномики,
Два славных человечка:
Не играют в домино,
В салки или прятки,
А весь день глядят в окно.
Все ли там в порядке?
Гном зеленый говорит: -
Все спокойно. Путь открыт!
Если вышел красный -
Значит, путь опасный!
И днем и ночью темною
Окошки в нем не гаснут:
Вот вышел гном зеленый,
Вот появился красный.
У человечков важная
И сложная работа -
Неосторожным гражданам
Мигнуть у перехода!
И. Гурина ПРАВИЛА
ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
Красным глазом светофор
На меня смотрел в упор.
Я стоял и молча ждал,
Потому что точно знал:
Если красный свет горит,
Пешеход всегда стоит.
Если видишь красный свет,
Это значит – хода нет!
Мимо ехали машины,
И шуршали тихо шины.
Ехал трактор, дребезжал,
Самосвал за ним бежал,
Длинный-длинный лесовоз
По дороге бревна вез.
Желтый свет горит под красным:
Все равно идти опасно!
Транспорт начал тормозить,
Чтобы путь освободить.
Загорелся желтый свет –
Никому дороги нет.
Пешеходы не идут,
И машины тоже ждут!
Светофор моргнул и – раз!
Он зажег зеленый глаз!
Полосатый переход
Пешеходов разных ждет:
Идет с коляской мама,
Идет с собачкой дама,
Несет малыш игрушку,
Старик ведет старушку,
Две девочки идут,
Машины смирно ждут.
Зеленый свет горит,
Как будто говорит:
- Пожалуйста, идите,
Но только не бегите!
А. Северный СВЕТОФОР
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный
Горим и день, и ночь —
Зеленый, желтый, красный.
Наш домик — светофор,
Мы три родные брата,
Мы светим с давних пор
В дороге всем ребятам.
Мы три чудесных цвета,
Ты часто видишь нас,
Но нашего совета
Не слушаешь подчас.
Самый строгий — красный свет.
Если он горит, Стоп!
Дороги дальше нет,
Путь для всех закрыт.
Чтоб спокойно перешел ты,
Слушай мой совет:
Жди! Увидишь скоро желтый
В середине свет.
А за ним зеленый свет
Вспыхнет впереди.
Скажет он: «Препятствий нет,
Смело проходи!»
Коль выполнишь без спора
Сигналы светофора,
Домой и в школу попадешь,
Конечно, скоро.
С.Михалков МОЯ УЛИЦА
Здесь на посту в любое время
Дежурит ловкий постовой,
Он управляет сразу всеми,
Кто перед ним на мостовой.
Никто на свете так не может
Одним движением руки
Остановить поток прохожих
И пропустить грузовики.
С.Михалков СКВЕРНАЯ ИСТОРИЯ
Движеньем полон город —
Бегут машины в ряд.
Цветные светофоры
И день, и ночь горят.
И там, где днем трамваи
Звенят со всех сторон,
Нельзя ходить зевая,
Нельзя считать ворон.
Но кто при красном свете
Шагает напрямик?
А это мальчик Петя —
Хвастун и озорник.
Волнуются шоферы,
Во все гудки гудят,
Колеса и моторы
Остановить хотят.
Свернул водитель круто,
Вспотел, как никогда:
Еще одна минута —
Случилась бы беда.
И взрослые и дети
Едва сдержали крик:
Чуть не убит был Петя —
Хвастун и озорник.
В.Семерин ЗАПРЕЩАЕТСЯ – РАЗРЕШАЕТСЯ
И проспекты, и бульвары —
Всюду улицы шумны,
Проходи по тротуару
Только с правой стороны!
Тут шалить, мешать народу
За — пре — ща — ет — ся!
Быть примерным пешеходом
Разрешается
Если едешь ты в трамвае,
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходи скорей вперед.
Ехать «зайцем», как известно,
За — пре — ща - ет — ся!
Уступить старушке место
Разрешается.
Если ты гуляешь просто,
Все равно вперед гляди,
Через шумный перекресток
Осторожно проходи!
При зеленом даже детям
Разрешается...
Переход при красном свете
За — пре — ща - ет — ся!
О.Бедарев ЕСЛИ БЫ…
Идет по улице один
Довольно странный гражданин.
Ему дают благой совет:
— На светофоре красный свет.
Для перехода нет пути.
Сейчас никак нельзя идти!
— Мне наплевать на красный свет! -
Промолвил гражданин в ответ.
Он через улицу идет
Не там, где надпись «Переход»,
Бросая грубо на ходу:
- Где захочу, там перейду!
Шофер глядит во все глаза:
Разиня впереди!
Нажми скорей на тормоза,
Разиню пощади!..
А вдруг бы заявил шофер:
«Мне наплевать на светофор!» —
И как попало ездить стал.
Ушел бы постовой с поста.
Трамвай бы ехал, как хотел.
Ходил бы каждый, как умел.
Да ... там, где улица была,
Где ты ходить привык,
Невероятные дела
Произошли бы вмиг!
Сигналы, крики, то и знай:
Машины — прямо на трамвай,
Трамвай наехал на машину,
Машина врезалась в витрину.
Но нет: стоит на мостовой
Регулировщик-постовой,
Висит трехглазый светофор,
И знает правила шофер..
Н. Кончаловская САМОКАТ
Пристают к отцу ребята:
«Подари нам самокат!»
Так пристали, что отец
Согласился, наконец.
Говорит отец двум братцам:
«Сам я с вами не пойду,
Разрешаю вам кататься
Только в парке и в саду».
На бульваре старший брат
Обновляет самокат.
Младший брат не удержался
И по улице помчался.
Он летит вперед так скоро,
Что не видит светофора ...
Вот без тормозов, один,
Он попал в поток машин.
Так и есть! — шалун споткнулся,
Под машину подвернулся,
Но водитель был умелый,
У мальчишки ноги целы.
Жив остался в этот раз —
Слезы катятся из глаз.
Полюбуйтесь-ка, ребята,
На владельца самоката:
Он не бегает, сидит,
У него рука болит.
Ты имеешь самокат —
Так иди с ним в парк и в сад,
Можно ездить по бульвару,
По дорожке беговой,
Но нельзя по тротуару
И нельзя по мостовой.
Н. Носов
АВТОМОБИЛЬ
Когда мы с Мишкой были совсем маленькими, нам
очень хотелось покататься на автомобиле, только это никак не удавалось. Сколько
мы ни просили шоферов, никто не хотел нас катать. Однажды мы гуляли во дворе.
Вдруг смотрим — на улице, возле наших ворот, остановился автомобиль. Шофер из
машины вылез и куда-то ушел. Мы подбежали. Я говорю:— Это «Волга».
А Мишка:— Нет, это «Москвич».
— Много ты понимаешь! - говорю я.
— Конечно, «Москвич», — говорит Мишка. —
Посмотри, какой у него капор.
- Какой, - говорю, — капор? Это у девчонок
бывает капор, а у  машины — капот! Ты посмотри, какой кузов.
Мишка посмотрел и говорит:- Ну, такое пузо, как
у «Москвича».
— Это у тебя, — говорю, — пузо, а у машины
никакого пуза нет.
— Ты же сам сказал «пузо».
- «Кузов» я сказал, а не «пузо»! Эх, ты! Не
понимаешь, а лезешь!
Мишка подошел к автомобилю сзади и говорит:- А у
«Волги» разве есть буфер? Это у «Москвича» - буфер.
Я говорю:— Ты бы лучше молчал. Выдумал еще буфер
какой-то. Буфер —это у вагона на железной дороге, а у автомобиля - бампер.
Бампер есть и у «Москвича», и у «Волги».
Мишка потрогал бампер руками и говорит:
- На этот бампер можно сесть и поехать.
— Не надо, — говорю я ему.
А он:
— Да ты не бойся. Проедем немного и спрыгнем.
Тут пришел шофер и сел в машину. Мишка подбежал
сзади, уселся на бампер и шепчет:
— Садись скорей! Садись скорей!
Я говорю:
- Не надо!
А Мишка:
— Иди скорей! Эх ты, трусишка!
Я подбежал, прицепился рядом. Машина тронулась и
как пом¬чится! Мишка испугался и говорит:
- Я спрыгну! Я спрыгну!
— Не надо, — говорю, — расшибешься!
А он твердит:
— Я спрыгну! Я спрыгну!
И уже начал отпускать одну ногу. Я оглянулся
назад, а за нами другая машина мчится. Я кричу: — Не смей! Смотри, сейчас тебя машина задавит!
Люди на тротуаре останавливаются, на нас
смотрят. На перекрестке милиционер засвистел в свисток. Мишка перепугался,
спрыгнул на мостовую, а руки не отпускает, за бампер держится, ноги по земле
волочатся. Я испугался, схватил его за шиворот и тащу верх. Автомобиль
остановился, а я все тащу. Мишка наконец снова залез на бампер. Вокруг народ
собрался. Я кричу:
— Держись, дурак, крепче!
Тут все засмеялись. Я увидел, что мы
остановились, и слез.
- Слезай, - говорю Мишке.
А он с перепугу ничего не понимает. Насилу я
оторвал его от этого бампера. Подбежал милиционер, номер записывает. Шофер из
кабины вылез — все на него набросились:
— Не видишь, что у тебя сзади делается?
А про нас забыли. Я шепчу Мишке:
- Пойдем!
Отошли мы в сторонку и бегом в переулок.
Прибежали домой, запыхались. У Мишки обе коленки до крови ободраны и штаны
порваны. Это он когда по мостовой на животе ехал. Досталось ему от мамы!
Потом Мишка говорит:
— Штаны — это ничего, зашить можно, а коленки
сами заживут.
Мне вот только шофера жалко: ему, наверно, из-за
нас достанется.
Видал, милиционер номер машины записывал?
Я говорю:
— Надо было остаться и сказать, что шофер не виноват.
— А мы милиционеру письмо напишем, — говорит
Мишка.
Стали мы письмо писать. Писали, писали, листов
двадцать бумаги испортили, наконец, написали:
«Дорогой товарищ милиционер! Вы неправильно
записали номер. То есть вы записали номер правильно, только неправильно, что
шофер виноват. Шофер не виноват, виноваты мы с Мишкой: мы прицепились, а он не
знал. Шофер хороший и ездит правильно».
На конверте написали:
«Угол улицы Горького и Большой Грузинской,
получить милиционеру». Запечатали письмо и бросили в ящик. Наверно, дойдет.
Н. Носов ДОРОЖНАЯ СКАЗКА
Жили-были Ежик и Зайчонок.
Однажды они играли у дороги. Зайчик стал
перебегать дорогу и попал под машину. Он очень сильно ушиб лапку. Добрые люди
взяли и отдали его в школу в живой уголок. Ребята за ним ухаживали и лечили
его.
Ежик соскучился по своему другу и решил
навестить его. Перед началом пути Ежик зашел к Мудрой Сове. Он
спросил: — Мудрая Сова, расскажи, как мне добраться до школы. Хочу сходить
в гости к Зайчику.
Мудрая Сова ответила: — Школа находится в
городе. Чтобы до нее дойти, нужно пройти много дорог. А дороги в городе опасны.
По ним ездят машины, автобусы, троллейбусы, нужно быть особенно внимательным и
осторожным, чтобы не попасть под колеса.
— Что же мне делать? Кто мне поможет? — спросил
Ежик.
— Я думаю, тебе может помочь Сорока. Она часто
бывает в городе и много о нем знает.
Ежик нашел Сороку на высокой березе. Она
делилась новостями с подружками.
— Дорогая Сорока, помоги мне найти дорогу к
школе, в которой живет мой дружок Зайчонок.
— Хорошо. Иди следом за мной, не отставай и
внимательно слушай.
Ежик и Сорока тронулись в путь. Сорока летела
впереди, а Ежик от нее старался не отставать.
— Сейчас мы идем по загородному шоссе. Пешеходы
здесь ходят по обочине навстречу транспорту. Если нужно перейти дорогу,
посмотри налево, а потом направо. В городе будет много машин, — рассказывала
Сорока, — там движение регулирует трехглазый Светофор. Когда горит красный свет
— стой, когда желтый — тоже стой, это значит, что скоро загорится зеленый, а когда
включили зеленый — подожди, пока все машины остановятся, и смело иди вперед,
если путь свободен.
Чтобы пешеходам было безопаснее, на больших
магистралях строят подземные переходы. Если увидишь голубой квадрат с
человеком, спускающимся по ступенькам, значит, рядом подземный переход. Тебе,
Ежик, нужно туда спуститься, пройти на другую сторону, и ты будешь на
месте.
Ежик пошел дальше один. Когда он вышел на другую
сторону, то увидел красный треугольник с бегущими ребятами. Ежик поздоровался с
ним и спросил:
— Далеко ли до школы?
Знак ответил:
— Мой знак предупреждает водителей: «Дети!» Это
значит, что школа совсем рядом, и водитель должен быть очень осторожен!
Ежик обрадовался и скоро вошел в широкие ворота,
где было написано: «Добро пожаловать!»
Ежика увидели дети, взяли его осторожно и
отнесли в живой уголок.
Там грустил Зайчонок. Его лапка зажила, и он
очень хотел вернуться в родной лес. Ежик с Зайчонком много разговаривали и
решили вернуться вместе в родной лес.
Нарушать Правила дорожного движения они больше
не будут.
Н. Носов ПОДАРОК ОТ ЗЕБРЫ
Жила-была в Африке лошадка по имени Зебра. И гордилась она своими черно-белыми
рубашками. Как-то раз вздумалось ей по миру побродить. Бродила, бродила, никто
не попадался ей на пути, пока она не попала в город. Зебру поразило то, что
огромное количество автомобилей мчалось по улице и не позволяло пешеходам
перейти ее.
Подземного перехода не было. Зебре было жалко
людей. Она положила свою рубашку на дорогу. Водители увидели яркие полосы и
остановились. Люди с радостью стали переходить дорогу.
Но настала пора возвращаться в жаркую Африку. И
Зебра подарила людям свою рубашку. Но рубашка была одна, а переходов много.
Тогда люди на переходах стали рисовать белые полосы. Полосатый переход стали
называть «зеброй» в память о своем друге.
Теперь пешеходы сразу видят, где переходить
улицу, а водители видят издалека, что здесь может появиться пешеход.
Н. Носов КАК ЛИСА НАРУШАЛА ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО
ДВИЖЕНИЯ
Однажды в городе Правил Дорожного Движения
случилось следующее: озорница-лиса начала нарушать правила. Она перебегала
улицу на красный свет, ломала светофоры, и никто не знал, как ее убедить, чтоб
она соблюдала правила. И знаки придумали план, как проучить лису. Они
обратились за помощью к инспектору ГИБДД. Как-то раз лиса снова шла по дороге,
а не по тротуару, и ее остановил медведь-инспектор. Он отругал лису за
неправильное поведение на дороге. Объяснил, что это может привести к гибели.
Лиса испугалась и больше никогда не нарушала Правила дорожного движения.

Приложение 13
к проекту

Загадки на тему «ПДД»
1.       Эту
ленту не возьмешь
И в косичку не вплетешь.
На земле она лежит,
Транспорт вдоль по ней бежит. (Дорога)
2.      Никогда
я не сплю,
На дорогу смотрю.
Подскажу, когда стоять,
Когда движенье начинать. (Светофор)
3.      По
обочине дороги,
Как солдатики, стоят.
Все мы с вами выполняем,
Все, что нам они велят.(Знаки)
4.      Я в
кругу с обводом красным,
Это значит — тут опасно!
Тут, поймите, запрещенье
Пешеходного движенья. («Переход запрещен».)
5.      В
голубом иду я круге.
И понятно всей округе,
Если вдуматься немножко, —
Пешеходная…(Дорожка.).
6.      Круглый
знак, а в нем окошко.
Не спешите сгоряча,
А подумайте немножко,
Что здесь, свалка кирпича? («Въезд запрещен».)
7.      Шли
из школы мы домой,
Видим знак на мостовой:
Круг, внутри велосипед,
Ничего другого нет…  («Велосипедное движение запрещено».)
8.      Я
хочу спросить про знак,
Нарисован знак вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда-то. («Осторожно, дети!»)
9.      Тут
машина не пойдет.
Главный здесь – пешеход.
Что друг другу не мешать,
Нужно справа путь держать. (Тротуар)
10.  Под
ногами у Сережки
Полосатая дорожка.
Смело он по ней идет,
А за ним и весь народ. (Зебра)
11.  На
обочинах стоят,
Молча с нами говорят.
Всем готовы помогать.
Главное – их понимать. (Дорожные
знаки)
12.  Две
дороги долго шли
И друг к дружке подошли.
Ссориться не стали,
Пересеклись и дальше побежали.
Что это за место,
Всем нам интересно. (Перекресток)
13.  Переезд
есть впереди —
Тормози и подожди:
Он опущен — ход сбавляй,
А поднимут — проезжай. (Шлагбаум)
14.  Знак
повесили с рассветом,
Чтобы каждый знал об этом:
Здесь ремонт идёт дороги —
Берегите свои ноги! (Дорожные работы)
15.  Что
за тёмная дыра?
Здесь, наверное, нора?
В той норе живёт лиса.
Вот какие чудеса!
Не овраг здесь и не лес,
Здесь дорога напрорез!
У дороги знак стоит,
Но о чём он говорит? (Тоннель)
16.  Это
что за чудо-юдо,
Два горба, как у верблюда?
Треугольный этот знак
Называется он как? (Неровная дорога)
17.  Белый
треугольник, красная кайма.
Чудный паровозик
С дымом у окна.
Этим паровозиком правит дед-чудак.
Кто из вас подскажет,
Что это за знак? (Железнодорожный переезд без шлагбаума)
18.  Поезд быстро-быстро
мчится!
Чтоб несчастью не случиться,
Закрываю переезд –
Запрещен машинам въезд! (Шлагбаум)
19.  Наш автобус ехал-ехал,
И к площадочке подъехал.
А на ней народ скучает,
Молча транспорт ожидает. (Остановка)
20.  Это
что за магазин?
Продается в нем бензин.
Вот машина подъезжает,
Полный бак им заливает.
Завелась и побежала.
Чтоб другая подъезжала. (Заправочная станция)
21.  Рядышком
с шоссе лежит,
По ней транспорт не бежит.
Ну а если вдруг беда,
То съезжают все сюда. (Обочина)
22.  За
рулем я сижу,
На дорогу гляжу. (Водитель)
23.  Человек
по мне шагает.
Меня зеброй называет. (Пешеходный переход)
24.  На дороге
все стоят, на дороге все гудят,
Ждут водители и дети, светофор совсем не светит,
Не горят его приборы, поломались…(Светофоры)
25.  Три
разноцветных круга
Мигают друг за другом.
Светятся, мигают –
Людям помогают.
(СВЕТОФОР)
26.  Железная
сова
На ветке, у дороги,
Три глаза разноцветных
Смотрят очень строго.
(СВЕТОФОР)
27.  Пешеходам
объясняет,
Как дорогу перейти.
Он сигналы зажигает,
Помогая нам в пути. (Светофор)
28.  Там,
где сложный перекресток,
Он – машин руководитель.
Там, где он, легко и просто,
Он для всех – путеводитель.
Кто это? (Регулировщик)

Приложение 14
к проекту

Выставка детских рисунков: «Наша улица»

Приложение 15
к проекту

Лэпбук  «Правила
дорожного движения»

Скачано с www.znanio.ru

file_name: проект          В стране дорожных знаков.docx

alt: Саратов, 2023 Паспорт проекта

alt: А. Северный «Светофор» февральВоспитательПриложение № 12

alt: Воспитатель Приложение № 12

alt: Выставка детских рисунков «Наша улица» майвоспитанники, воспитателиФотоотчет

alt: Дети рассматривают изображение

alt: Миши в коробке и попробуем их назвать

alt: Угадай, какой знак» Цели:

alt: Наша улица. Вот наша улица.

alt: В этом месте ходят дети! (Знак «Дети»)

alt: Приложение 10 к проекту

alt: Приложение 12 к проекту П роизведения художественной литературы на тему «ПДД»

alt: Промолвил гражданин в ответ.

alt: У него рука болит. Ты имеешь самокат —

alt: А про нас забыли. Я шепчу Мишке: -

intro:
Цель проекта: формирование навыков безопасного поведения детей на улицах и дорогах, направленных на усвоение и закрепление правил дорожного движения для предупреждения дорожно-транспортных происшествий и детского травматизма.
Актуальность проекта: В условиях роста интенсивности движения автомобильного транспорта особое значение приобретает проблема обеспечения безопасности детей на дорогах. Для реализации практических задач сохранения здоровья и жизни детей, предупреждение дорожно-транспортных происшествий с их участием, существенное значение имеет своевременная и качественная подготовка ребенка к условиям безопасного дорожного движения

title: Проект  «В стране дорожных знаков»