extracted_text:
Тема урока: «Если хочешь быть здоров»
Класс: 2 класс (учитель
высшей категории)
Программа: Плешаков А.А.
Программа по окружающему миру 1-4 классы.
Учебник: Плешаков А.А.
Окружающий мир 2 класс. – М.: Просвещение, 2016
Тип
урока:
урок формирования новых знаний по теме «Если хочешь быть здоров»
Технологии:
проблемный диалог, работа в парах.
Форма
урока: урок-путешествие

Цель урока: формировать представления о здоровье как одной из
главных ценностей человеческой жизни, активизировать познавательную
активностью. Развивать речь, внимание, мышление. Воспитывать хорошие привычки для сохранения
здоровья.
                    Задачи
урока:
Развивающие:
                                                        Личностные УУД:
формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и
познавательные мотивы; формирование отношения к своему здоровью как к
величайшей ценности.                                                                                Познавательные
УУД:
            - Обще учебные УУД: учить искать и выделять необходимую информацию,
строить речевые
высказывания.
             - Личностные УУД: формирование умения классифицировать объекты на
основании определенных
критериев.
- Коммуникативные УУД: формирование умения работать в парах, распределять роли,
осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное
мнение, аргументировано его
излагать.
                                 Обучающие: познакомить со
значением словосочетания « личная гигиена», «правильное питание», «режим дня»
учить применять эти знания в жизни,  учить составлять личный режим
дня.                                                                                Воспитывающие:
воспитать ответственное отношение к своему здоровью через разумную организацию
режима дня, питания, занятия физкультурой.                                                      Прогнозируемые
результаты:
1. Узнают: значение словосочетаний «личная гигиена», «правильное питание»,
«режим дня», «здоровый образ
жизни».
    2. Умение составлять свой индивидуальный режим дня, дети осознают
необходимость ценностного отношения к своему здоровью, продолжится формирование
адекватной мотивации к изучению своего организма занятиям спортом.                                                                                3.
Умение планировать практическую работу, устанавливать  причинно –  следственные
связи, осуществлять коррекцию.                                                                                4.
Умение работать в парах: распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество
и взаимопомощь, формулировать собственное мнение, аргументировано его излагать,
выслушивать мнение товарищей.                                                                                5.
Умение находить необходимую информацию для выполнения работы, анализировать
предлагаемую информацию, сравнивать, характеризовать и использовать в собственной
жизни.    Методы контроля:
*Устный
                                                             *Письменный
  *Самоконтроль                                                                                *Наблюдение
  *Взаимопроверка
Приемы опроса:
                                           *Устный с комментированием
*Устный фронтальный                                                                                *С
опорой на схему
*В процессе беседы                                                                                *Письменный
                    *Дифференцированный
Оборудование:
УМК
«Школа России».
1.     А.А. Плешаков.
«Окружающий мир». 2 класс. – М.: Просвещение,2016
2.     Мультимедийный
проектор, презентация.
3.     Индивидуальные
карточки.
Структура  урока:
1.     Организационный
момент
2.     Этап проверки
домашнего задания
3.     Этап подготовки к
активному усвоению знаний
4.     Физминутки
5.     Этап закрепления
знаний
6.     Этап подведения
итогов
7.     Этап информации о
домашнем задании

Ход урока

І. Организационный момент. (диалог учитель -
ученик)

Прозвенел звонок,

Начался урок!
Ребята,
желаю, нам чтобы наш урок получился интересным и продуктивным.
1) - Вы, пришли
сюда учиться?
-
Мы, пришли сюда учиться!
-
Не лениться?
-
Не лениться!
-
А трудиться?
-
А трудиться!
-
Работаем старательно,

Слушаем внимательно.
2) - Учащиеся поочередно
касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и
говорят:
                                                                      - желаю
(соприкасаются большими
пальцами);
- успеха (указательными);                                                                                -
большого (средними);
                          - во всём (безымянными);
- и везде (мизинцами);                                                                                -
Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
3) Характеристика дня (время года, месяц, число,
урок)
4) Мы, сегодня ребята, продолжаем наше путешествие по разделу учебника:
«Здоровье и безопасность».  ( Слайд
2).
5) Посмотрите, в окно и дайте характеристику  дня (погода, температура,
осадки) – показывают карточки. У природы нет плохой погоды. ( Слайд
3).
II. Самоопределение к
деятельности                                                                                Ребята,
давайте вспомним чем мы занимались на прошлом уроке, и проверим домашнее
задание.
                                             1. Проверка домашнего задания:
- Фронтальной опрос «Строение тела человека» (диалог: учитель-ученик) (Слайд
4)                                           - Ответы на вопросы (тест,
карточки, самостоятельная работа) (Слайд 5)
- Самопроверка. Критерии оценивания. Результаты. (Слайд 6)                                                                                2.
Нам свои  проблемные вопросы задаёт Муравьишка, попробуем на них ответить
(можете совещаться друг с другом). (Слайд 7)
3.Минутка отдыха ( Во 2 классе проходят соревнования: бег,
прыжки, бокс, плаванье)(Слайд 8)

ІІІ.
Работа над новым материалом (Открытие новых знаний).
                                            1.
Электронное  письмо от Муравьишки. (Слайд 8)
2. Путешествие продолжается и следуюшая  страница « Если  хочешь быть
здоров»
(
Слайд 10)
 3.
Режим дня  (режим- французское слово – точно установленный порядок жизни)
                          ( работа по ученику и презентация стр.8), (Слайд 11)
                                                          Ребята, надо ответить
на вопрос: что пропущено в режиме дня Серёжи?  (обед после уроков в школе,
прогулка, приготовление домашнего задания,
ужин).                                                                 4.
Примерный режим дня для учащихся. (Слайд 12)                                                                                5.
Советы Доктора Айболита. ( Слайд 13)
6.Ребята, как правильно питаться?  Как  правильно питаться? ( Слайд
14)                                                      7. Работа с
учеником стр.9, (работа по карточкам?, в парах)                                                                                а)
продукты растительного происхождения: ( № 2,3,4,6,8,9 – редис, зелёный горошек,
яблоки, лук,сливовое варенье,хлеб,
батон)
б) продукты животного происхождения: (№1,5,7,10 – рыба, масло, сыр, яйца)  (
Слайд 15)
 8.
Еще
одним помощником здоровья является личная гигиена. Личная гигиена – это те
действия, которые мы выполняем, чтобы наше тело поддерживать в чистоте, быть
здоровым.
Ребята,
послушайте
загадку:
Вафельное
и полосатое,
Гладкое
и лохматое,
Всегда
под рукою-
Что
это такое? (полотенце)
Работа по ученику стр.10. ( Слайд
16)
9. Вещи личной  гигиены  и для всех членов семьи. (Слайд
17)
10. Минутка отдыха. ( « Ёлочка», «Зимняя сказка», «
Повторяй») ( Слайд 18)
11.  Ответим Незнайке :Загадка… « Помыв глазки…Чистим зубки» ( Слайд 19)
                                             12. Рекомендации для зубов
( Слайд
20)
13. Запас времени(????)  Статья ученика « Как ухаживать за зубами»
стр.11
14. Правила чистки зубов ( Слайд 21)                                                                                ІV.
Закрепление
материала.
                                                                                1.
Работа
в парах ответы на вопросы. ( Слайд 22)
                                                                                2.
Наши помощники в сохранении здоровья.  Делаем выводы вместе с Черепашкой. Стр
11 (Сл.23)
 V.
Итог урока. Рефлексия. Выставление оценок. (Слайд
24)                                                                            1. Итак,
наш урок подходит к концу. По-моему мнению, он получился интересным и
продуктивным.
- Давайте вместе с вами оценим вашу работу на уроке. Кому мы поставим «5»?
«4»или «3»?
Почему?
   2.Закончите
предложения:
- Сегодня на уроке я узнал, что…
-  Мне было интересно…
                        - Я могу рассказать своим друзьям и знакомым о …
- Я бы хотел узнать ещё о
…                                                                                VІ.
Домашнее задание. (Слайд
24)
1.
Учебник стр. 8-
11
2. Подготовить сообщение: «Правила личной гигиены».                                                                                3.
СЛАЙД 25  (Береги своё здоровье! Мы здоровью скажем – ДА!).

Выбери правильный ответ и обведи букву
кружком.
1.С
помощью какого органа дышит человек?

а) легкие;              б) желудок.
2.Какой
орган управляет работой всего организма?

а) сердце;              б) мозг.
3.Что
является главным отделением “внутренней кухни”?

а) кишечник;       б) желудок.

4.Этот орган размером немногим больше кулака непрерывно сжимается и
разжимается, гонит кровь в сосуды.

а) легкие;             б) сердце.

5. Орган помогает переваривать пищу в кишечнике.

а) печень;             б) желудок.

Выбери правильный ответ и обведи букву
кружком.
1.С
помощью какого органа дышит человек?

а) легкие;              б) желудок.
2.Какой
орган управляет работой всего организма?

а) сердце;              б) мозг.
3.Что
является главным отделением “внутренней кухни”?

а) кишечник;       б) желудок.

4.Этот орган размером немногим больше кулака непрерывно сжимается и
разжимается, гонит кровь в сосуды.

а) легкие;             б) сердце.

5. Орган помогает переваривать пищу в кишечнике.

а) печень;             б) желудок.

Выбери правильный ответ и обведи букву
кружком.
1.С
помощью какого органа дышит человек?

а) легкие;              б) желудок.
2.Какой
орган управляет работой всего организма?

а) сердце;              б) мозг.
3.Что
является главным отделением “внутренней кухни”?

а) кишечник;       б) желудок.

4.Этот орган размером немногим больше кулака непрерывно сжимается и
разжимается, гонит кровь в сосуды.

а) легкие;             б) сердце.

5. Орган помогает переваривать пищу в кишечнике.

а) печень;             б) желудок.

         В какой строчке указаны слова,
описывающие здорового человека? Обведите цифру.
 1. Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий.
 2. Весёлый, бледный, хилый, низкий.
 3. Стройный, сильный, ловкий, жизнерадостный.
               Зачем нужно знать свой
организм?  Обведите цифру.
1. Чтобы человек мог мыслить, говорить, трудиться.
2. Чтобы умело использовать свои возможности.
3. Чтобы сохранять и укреплять здоровье.

         В какой строчке указаны слова,
описывающие здорового человека? Обведите цифру.
 1. Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий.
 2. Весёлый, бледный, хилый, низкий.
 3. Стройный, сильный, ловкий, жизнерадостный.
               Зачем нужно знать свой
организм?  Обведите цифру.
1. Чтобы человек мог мыслить, говорить, трудиться.
2. Чтобы умело использовать свои возможности.
3. Чтобы сохранять и укреплять здоровье.

         В какой строчке указаны слова,
описывающие здорового человека? Обведите цифру.
 1. Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий.
 2. Весёлый, бледный, хилый, низкий.
 3. Стройный, сильный, ловкий, жизнерадостный.
               Зачем нужно знать свой
организм?  Обведите цифру.
1. Чтобы человек мог мыслить, говорить, трудиться.
2. Чтобы умело использовать свои возможности.
3. Чтобы сохранять и укреплять здоровье.

file_name: Окружающий мир. _ Если хочешь быть здоров_.docx

alt: Тема урока : «Если хочешь быть здоров»

alt: Наблюдение *Взаимопроверка

alt: Работа по ученику стр.10. ( Слайд 16) 9

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Конспект урока окружающего мира 2 класс по теме "Если хочешь быть здоров"


extracted_text:
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ
«NURSING DIAGNOSES: RISK FOR CORNEAL INJURY»
Warm-up
·
What is nursing diagnoses?
·
How does a Healthcare Team collaborate?
·
What are the steps from Assessment to Diagnoses?

Read the nursing diagnose:

Answer the questions:
1.       What data should you collect?
2.       How to prioritize diagnoses?
3.       What does this mean?
4.       What class does this belong to?
5.       What are the risk factors?
6.       What are nursing outcomes and interventions?
Follow-up
·
What are nursing diagnoses problems?
·
What are the risks of nursing diagnoses?
·
What can you advice for health promotion?

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ «NURSING

title: Карточка-задание по английскому языку на тему «NURSING DIAGNOSES: RISK FOR CORNEAL INJURY»


extracted_text:
Тематическое планирование курса внеурочной
деятельности «Разговоры о важном» (начальное общее образование)
         Тематическое планирование к программе цикла
внеурочной деятельности «Разговоры о важном» начальное общее образование. рассчитаны
136 часов (34 часа в каждом классе), проводятся один раз в неделю каждый
понедельник.
Планирование 1-2 класс

Тема

Содержание

Деятельность
  учащихся

День
  знаний

«Зачем
  я учусь?»

Знания
  — ценность, которая необходима не только каждому человеку, но и всему обществу.
Знания
  — основа успешного развития человека и общества.
Каждый
  должен стремиться к обогащению и расширению своих знаний.
Наша
  страна предоставляет любому ребёнку возможность с шести с половиной лет
  учиться в школе

Просмотр
  видеоролика о Дне знаний и о традициях этого праздника.
Участие
  в эвристической беседе о традициях школы, обсуждение ответов на вопросы:
  «Почему важно учиться? Как быть, если что-то не знаешь или не умеешь?» и др. Участие
  в коллективной игре-путешествии (игре-соревновании), разгадывании загадок. Участие
  в викторине «Своя игра»

Наша
  страна — Россия
«Где
  мы живём?»

Любовь
  к Родине, патриотизм — качества гражданина России.
Любовь
  к родному краю, способность любоваться природой, беречь её — часть любви к
  Отчизне.
Труд
  людей в разные исторические эпохи, преемственность поколений в готовности
  защищать родную землю.
Историческая
  память народа и каждого человека

Слушание
  музыкального произведения, просмотр видеоматериалов, в которых говорится о
  дорогом и близком в окружающем мире младшего школьника. Участие в беседе о
  том, с чего начинается понимание Родины, как проявляется любовь к Родине. Работа
  в парах с текстами, написанными в разные эпохи, но объединёнными идеей любви
  к Родине и личной ответственности за её судьбу

165
  лет со дня рождения
К.
  Э. Циолковского

«Мечтаю
  летать»

К.
  Э. Циолковский — выдающийся учёный, открывший дорогу к космическим полётам.
  Преемственность   поколений в научных достижениях. Страницы истории
  российской космонавтики. Первые космонавты. Гордость россиян за успехи страны
  в освоении космоса.
Проявление
  интереса к знаниям о космосе, его изучению и космонавтам — исследователям
  космического пространства

Просмотр
  видеоролика с целью знакомства с учёным, его жизнью и научным творчеством.
  Обсуждение новой информации о достижениях нашей страны в освоении космоса, о
  вкладе великого учёного К. Э. Циолковского.
Участие
  в коллективной игре-соревновании «К. Э. Циолковский — учёный и человек».
  Путешествие по интерактивной карте

День
  пожилых   людей
«Традиции
  моей семьи»

Преемственность
  поколений: семейные ценности (любовь, взаимопонимание, участие в семейном
  хозяйстве, воспитании детей); традиции.
Память
  о предшествующих поколениях семьи. Особое отношение к старшему поколению,
  проявление действенного уважения, внимания к бабушкам и дедушкам, забота о
  них

Обсуждение
  семейных традиций. Просмотр видеоролика с целью знакомства с праздником День
  пожилых людей, с основным назначением этого праздника. Участие в выполнении
  интерактивных заданий (установление соответствия, группировка,
  классификация), которые помогут школьником понять важность семейных традиций
  и заботы о пожилых людях

День
  учителя
«Если
  бы я был учителем»

Учитель
  — важнейшая в обществе профессия. Назначение учителя — социальное служение,
  образование и воспитание подрастающего поколения. Учитель — советчик,
  помощник, участник познавательной деятельности школьников. Оценка
  учительского труда.
Великие
  педагоги прошлого. Яснополянская школа Л. Н. Толстого

Обсуждение
  ценности важнейшей профессии. Участие в разыгрывании сценок «Я — учитель», «Я
  и мои ученики». Участие в групповой, парной работе: создание рисунков «Наш
  класс», «Мой учитель», рисунка «Буква для первого предложения сказки Л. Н.
  Толстого». Работа с текстами (пословицами, стихотворениями), связанными с
  профессией учителя

День
  отца
«Отчество
  — от слова
«отец»»

Мужчина,
  отец (отчество — от слова
«отец»)
  как гражданин; мужские профессии, участие в трудовой деятельности и жизни
  общества.
Роль
  отца в семье, участие в хозяйственной деятельности, досуге членов семьи,
  укреплении традиционных семейных ценностей. Понимание роли отца как родителя,
  участие в воспитании детей, отцовское влияние на сына и/или дочь

Обсуждение
  качеств отца, мужских профессий.
Просмотр
  видеоролика о роли отца как родителя, образе отца в отечественной литературе.
Групповая,
  парная работа: «Воскресный день моей семьи», участие в планировании выходного
  дня своей семьи

День
  музыки
«Я
  хочу увидеть музыку»

Музыка
  как способность человека слышать, воспроизводить, сочетать звуки. Роль музыки
  в жизни каждого человека: музыка сопровождает человека с рождения до конца
  жизни.
Способность
  слушать, воспринимать и понимать музыку. Музыка, которую можно увидеть.
  Музыка, которую нужно учиться слушать

Просмотр
  видеоролика о роли музыки в жизни человека, обсуждение содержания
  видеоролика.
Участие
  в беседе «Я хочу увидеть музыку», «Я хочу слышать музыку». Групповая и парная
  работа по созданию иллюстрации «Я вижу музыку». Обсуждение творческого
  задания «Звуки природы»

Традиционные
  семейные ценности
«Я
  и моя семья»

Семья
  — дружный любящий друг друга коллектив. Поколения в семье. Семейные ценности:
  воспитание детей, забота о старшем поколении; традиции, совместная трудовая и
  досуговая деятельность.
Пётр
  и Феврония Муромские — символ любви и взаимопонимания в семейной жизни

Обсуждение
  вопроса «Почему говорят, что дерево держится корнями, а человек семьёй?».
Участие
  в беседе о семейных традициях, интересном досуге и праздниках. Участие в
  коллективной, индивидуальной работе «Я и моя семья (составление семейного
  древа)». Обсуждение вопросов «Чему мы можем научиться у Петра и Февронии
  Муромских?», «Почему Пётр и Феврония стали символом любви и верности?»

День
  народного единства
«Что
  такое единство народа?»

Рождение
  праздника «День народного единства».
Проявление
  любви к Родине: объединение людей в те времена, когда Родина нуждается в
  защите. Чувство гордости за подвиги граждан земли Русской в 1612 году и
  граждан нашей страны в Великой Отечественной войне. Минин и Пожарский —
  герои, создавшие народное ополчение для борьбы с иноземными захватчиками

Участие
  в беседе о возникновении праздника День народного единства. Обсуждение
  пословиц, связанных с единством народа, любовью к Родине.
Знакомство
  с жизнью и подвигом К. Минина и Д. Пожарского. Коллективная виртуальная
  экскурсия по историческим местам и памятникам, связанным с Днём народного
  единства. Участие в коллективной игре: составление пазла на основе полученной
  информации о событиях 1612 года

Мы
  разные, мы вместе
«Память
  времён»

Каждое
  поколение связано с предыдущими и последующими общей культурой, историей,
  средой обитания. Связь (преемственность) поколений — основа развития общества
  и каждого человека. Патриотизм — чувство, которое есть у каждого поколения.
  Историческая память проявляется в том, что новое поколение людей стремится
  воспитать в себе качества, которые отражают нравственные ценности предыдущих
  поколений

Знакомство
  с понятием «преемственность поколений». Обсуждение качеств, которые отражают
  нравственные ценности и чувства.
Участие
  в эвристической беседе о природе и заповедниках России. Соревнование команд
  на умение устанавливать соответствие между природными объектами и их
  названиями

День
  матери
«Самое
  главное слово на земле»

Мать,
  мама — главные в жизни человека слова. Мать — хозяйка в доме, хранительница
  семейного очага, воспитательница детей. С первых дней жизни рядом с ребёнком
  всё время присутствует мама — человек, чьё сердце бьётся чаще и сильнее, чем
  у других людей

Обсуждение
  качеств матери, её роли хозяйки и хранительницы семейного очага. Просмотр
  видеоролика о роли матери, образе матери в отечественной литературе. Групповая,
  парная работа по обсуждению предложенных ситуаций, планированию помощи маме

Символы
  России: Государственный гимн, герб, флаг
«Какие
  в нашей стране есть символы?»

Символы
  современной России: название, описание. О чём могут рассказать символы.  Их
  значение   и   назначение в жизни государства. Уважение к государственной
  символике России — обязанность гражданина. Правила поведения человека при исполнении
  гимна, при поднятии флага

Знакомство
  с символами России: обсуждение, называние, описание. Участие в беседе о
  правилах поведения человека при исполнении гимна, при поднятии флага. Парная
  работа, связанная с применением полученной информации о символах страны,
  устройстве герба. Выполнение интерактивных заданий

День
  добровольца
«Если
  добрый ты, это хорошо»

Кто
  такой доброволец? Деятельность добровольцев как   социальное   служение в
  военное и мирное время: примеры из истории и современной жизни.
Качества
  людей, которых называют добровольцами: милосердие, гуманность, доброта.
Как
  я могу проявить добрые чувства к другим людям?

Знакомство
  со значением слов «доброволец», «волонтёр», «милосердие», «гуманность».
Просмотр
  видеоролика, обсуждение примеров социального служения в мирное и военное
  время.
Парная
  работа по анализу текстов, в которых описаны ситуации проявления доброты,
  гуманности, милосердия

День
  Героев Отечества
«С
  чего начинается Родина…»

С
  чего начинается Родина: колыбельная песня мамы, первая игрушка, первая книга.
Малая
  Родина: родная природа, школа, друзья, культура и история родного края.
  Ответственность гражданина за свободу, благополучие Родины, защита её от
  иноземных врагов

Просмотр
  и обсуждение видеоролика, содержание которого связано с событиями из истории
  нашей страны. Участие в эвристической беседе о событиях истории,
  ответственности гражданина за свободу, благополучие Родины, её защите от
  иноземных врагов. Групповая работа по анализу (установление соответствия),
  упорядочению (лента времени) событий истории

День
  Конституции
«Где
  записаны права человека?»

Конституция
  Российской Федерации — главный закон государства. Что такое права и
  обязанности гражданина. Права ребёнка в России. Примеры выполнения
  обязанностей членами общества

Участие
  в эвристической беседе о правах и обязанностях гражданина, ученика начальных
  классов. Групповая работа по анализу ситуаций, связанных с выполнением
  обязанностей членами общества

Рождество

«Светлый
  праздник Рождества»

История
  праздника Рождества Христова. Рождественские традиции в России

Участие
  в беседе о традициях праздника Рождества в России. Обсуждение содержания
  прочитанных одноклассниками стихотворений, посвящённых Рождеству. Групповая и
  парная работа: составление поздравления с праздником Рождества

Цифровая
  безопасность и гигиена школьника
«Виртуальный
  я — что можно и что нельзя?»

Что
  такое виртуальный мир и кто его создаёт?
Плюсы
  и минусы виртуального мира. Правила безопасного пользования
  интернет-ресурсами

Участие
  в коллективном обсуждении вопроса «Что такое виртуальный мир и кто его
  создаёт?».
Групповая
  работа: подготовка ответов на вопросы «Какие плюсы есть у виртуального
  мира?», «Какие минусы есть у виртуального мира?».
Составление
  правил безопасного пользования интернет-ресурсами, соотнесение составленных
  правил с предложенным педагогом набором правил

День
  снятия блокады Ленинграда
«…осталась
  одна Таня…»

Блокада
  Ленинграда: как она началась и сколько длилась. Ленинградский ломтик хлеба...
Дневник
  Тани   Савичевой.   Как   жили и о чём мечтали дети блокадного города. Дорога
  жизни. Ленинград и ленинградцы выжили и победили

Участие
  в просмотре и обсуждении содержания видеоматериалов о блокаде Ленинграда.
Виртуальная
  экскурсия в Государственный мемориальный музей обороны и блокады Ленинграда,
  знакомство с материалами, связанными с Таней Савичевой. Чтение фрагментов
  дневника Тани Савичевой, обсуждение прочитанного. Участие в беседе о том, как
  жили и о чём мечтали дети блокадного города

Великие
  люди России:
К.
  С. Станиславский
«Мы
  идём в театр. А что это значит?»

Первые
  театры в России.
К.
  С. Станиславский — великий деятель театрального искусства: яркие страницы
  жизни и деятельности.
С
  чего начинается театр? Кто самый главный в театре.
Школьный
  и классный театр

Просмотр
  и обсуждение видеоролика о первых театрах в России. Знакомство с
  некоторыми    фактами    биографии К. С. Станиславского.
Работа
  с текстами о том, как создаётся спектакль, ответы на вопросы по содержанию
  текстов.
Групповая
  работа: подготовка сообщения от группы на тему «Зачем люди ходят в театр».
Игра
  «Мы идём в театр»

День
  российской науки
«Как
  становятся учёными?»

Наука:
  научные открытия позволяют улучшать жизнь людей, обеспечивают прогресс
  общества. Науку делают талантливые, творческие, увлечённые люди. Научные
  открытия российских учёных, без которых невозможно представить современный
  мир: телеграф, цветная фотография, радиоприёмник, ранцевый парашют, наркоз,
  искусственное сердце

Просмотр
  видеоролика «Люди науки, ка- кие они?», обсуждение качеств учёного. Групповая
  работа: «Представление открытия»: ученики знакомятся с открытием и
  рассказывают о нём одноклассникам; одноклассники отгадывают, что это за
  открытие российских учёных

Россия
  и мир
«Россия
  в мире»

Роль
  нашей страны в современном мире. Значение российской культуры для всего мира

Беседа
  о роли России в современном мире. Знакомство с российскими объектами, включёнными
  в список всемирного наследия ЮНЕСКО. Интеллектуальная игра «Самые известные
  российские учёные, поэты, писатели, художники, композиторы, музыканты».
  Парная работа: подготовка рассказа об одном из российских лауреатов
  Нобелевской премии

День
  защитника Отечества (День Армии)
«Кому
  я хочу сказать
«спасибо»?»
(ко
  Дню защитника Отечества)

Защита
  Отечества — обязанность гражданина Российской Федерации, проявление любви к
  родной земле, Родине.
Армия
  в годы войны и мирное время: всегда есть место подвигу.
Качество
  российского воина: смелость, героизм, самопожертвование

Участие
  в беседе о том, как жители России выражают свою благодарность защитникам
  Отечества. Просмотр и обсуждение видеоматериалов, в которых представлены
  эпизоды подвигов российских воинов в военное и в мирное время. Работа с
  пословицей «Сам погибай, а товарища выручай». Коллективная беседа о
  проявлениях благодарности к защитникам Отечества. Групповая работа:
  составление письма ветерану войны. Работа в парах: подготовка ответа на вопрос
  «Как стать хорошим солдатом?»

Забота
  о каждом
«Заряд
  на добрые дела»

Доброта
  — качество настоящего человека, способность оказать помощь, поддержку,
  проявить заботу и милосердие. Доброе дело: кому оно необходимо и для кого
  предназначено.
Добрые
  дела граждан России в прошлые времена: благотворительность; пожертвование как
  проявление добрых чувств в традиционных религиях.

Участие
  в коллективной беседе, обсуждение вопросов «Что такое доброта?»,
«Трудно
  ли быть добрым?», «Как научиться делать добрые дела?». Обсуждение
  просмотренного видеоролика, в котором представлены несколько сюжетов о людях,
  совершающих добрые дела. Групповая работа: «Представление человека,
  сделавшего много добрых дел на благо людям»: на основе предложенной учителем
  информации обучающиеся составляют сообщение об одном из знаменитых
  благотворителей и рассказывают о нём одноклассникам

Международный
  женский день
«Мамы
  разные важны»

Международный
  женский день — праздник благодарности и любви к женщине. Женщина в
  современном обществе — труженица, мать, воспитатель детей. Нет на свете
  профессии, которой не может научиться женщина. Великие женщины в истории
  России: Екатерина Великая, Е. Дашкова, Н. Суслова (первая женщина-врач). Выдающиеся
  женщины ХХ века, прославившие Россию: В. Терешкова, М. Раскова, Л.
  Павличенко, А. Пахмутова, М. Плисецкая, Л. Зыкина

Просмотр
  и обсуждение видеоролика, знакомящего с историей праздника, со сферами
  деятельности, в которых работают женщины.
Работа
  в парах: подготовка краткого сообщения об одной из великих женщин в истории
  России.
Составление
  виртуальной галереи «Женщины, прославившие Россию». Игра «Выдающиеся женщины,
  прославившие Россию». Участие в обсуждении вопроса «Легко ли быть мамой?». Подготовка
  поздравительной открытки

110
  лет со дня рождения советского писателя и поэта, автора слов гимнов
  Российской Федерации и СССР С. В. Михалкова
«Поэт,
  который писал для детей и о детях»

Сергей
  Владимирович Михалков — автор гимна современной России. Правила слушания и
  исполнения гимна. С. В.  Михалков — выдающийся поэт ХХ века, автор стихов,
  которые дети знали и знают наизусть. Вклад поэта в развитие детской
  литературы. Слушаем и читаем стихи Михалкова

Участие
  во вводной беседе «С. В. Михалков — автор двух Государственных гимнов».
Выразительное
  чтение любимых стихотворений, автором   которых   является С. В. Михалков.
Викторина
  «Узнай произведение С. В. Михалкова по одной строчке»

День
  воссоединения Крыма с Россией
«Путешествие
  по Крыму»

Крым
  — природная жемчужина. Разнообразие    природных зон: полупустыни и солончаки;
  степная зона, лесостепь, вечнозелёная растительность.
Природные
  достопримечательности Крыма: Агармышский лес, гора Ак-Кая (Белая скала), гора
  Кошка, Чёрное и Азовское моря. Симферополь — столица Республики Крым, «ворота
  Крыма». Ласточкино гнездо, Золотые ворота, Судакская крепость, Севастополь

Участие
  в беседе о географическом положении Крыма с использованием карты. Виртуальная
  экскурсия: природные достопримечательности Крыма. Выполнение интерактивных
  заданий: соотнесение изображения и описания объекта.
Выполнение
  творческого задания: написание мини-рассказа «Что я хочу посетить в Крыму»

Всемирный
  день театра
«Что
  на что похоже: зачем человеку воображение?»

Что
  такое творчество? Люди творческих профессий: поэты, художники, композиторы,
  артисты, создатели игрушек. Примеры народных промыслов.
Умеем
  ли мы фантазировать: сочинять сказки, конструировать города будущего,
  создавать узоры для тканей, посуды, расписывать игрушки.
Творческая
  сценическая деятельность: игры, импровизация, драматизация, разыгрывание
  сценок

Участие
  во вступительной беседе о том, что такое воображение и творчество. Просмотр и
  обсуждение видеоролика, рассказывающего о людях творческих профессий. Участие
  в обсуждении вопроса о театре как коллективном творчестве режиссёра и актёров.
  Творческая игра «Ставим сценку»: каждой группе предлагается разыграть сценку,
  один из участников группы выступает в роли режиссёра, остальные актёры.
Подготовка
  ответа на вопрос о том, в каких видах творчества хочется реализовать себя

День
  космонавтики. Мы — первые
«Какие
  поступки делают человека великим?» (о первом полёте человека в космос)

Мы
  первые: первый искусственный спутник Земли; Луноход-1. «Он сказал: «Поехали!»
  — первый полёт человека в космос; Ю. А. Гагарин — Герой Советского Союза.
  Первый выход в открытый космос — А. А. Леонов, дважды Герой Советского Союза.
  Самый длительный полёт в космосе — Валерий Поляков, Герой Советского Союза,
  Герой Российской Федерации

Просмотр
  видеоролика «Как всё начиналось…», обсуждение главных событий в истории покорения
  космоса. Участие в беседе «Рекорды России в космосе», «Кто они, великие
  космонавты России?». Групповая, парная работа на поиск соответствия,
  упорядочение событий, связанных с достижениями России в покорении космоса

Память
  о геноциде советского народа нацистами и их пособниками
«Надо
  ли вспоминать прошлое?»

Кто
  такие нацисты? Почему они хотели сделать все народы своими рабами? Преступления
  нацистов: концлагерь как места принудительной жестокой изоляции.  Дети
  Освенцима.   Как   боролись с нацизмом в концлагерях советские солдаты и
  офицеры. 11 апреля — день освобождения узников концлагерей

Участие
  в беседе о том, что такое геноцид.
Знакомство
  с материалами о детях — узниках концлагерей. Работа с текстами интервью с
  бывшими узниками концлагерей, обсуждение прочитанного. Участие в беседе о
  причинах геноцида и способах его предотвращения

День
  Земли
«Где
  можно увидеть нетронутую природу?»

Особо
  охраняемые территории в России — заповедники, национальные парки. Экологические
  тропы — что это такое? Путешествие на Камчатку (долина гейзеров), в
  Приокско-Террасный заповедник (дикий дом для зубров, косуль, оленей), в
  Большой Арктический заповедник, в заповедник «Чёрные земли» (сохранение
  сайгаков, тушканчиков, сусликов). Таймыр — родной дом северных оленей. Окский
  заповедник — журавлиный питомник

Участие
  во вступительной беседе об истории появления праздника День Земли.
Обсуждение
  экологических проблем, существующих в России, и роли людей в их появлении. Виртуальная
  экскурсия по самым значимым заповедникам России. Работа в группах:
  составление правил, которые нужно соблюдать жителям Земли, чтобы сохранить
  нашу планету

День
  труда
«Без
  труда не выловишь
и
  рыбку из пруда»

Профессии
  прошлого и профессии будущего — что будет нужно стране, когда я вырасту? Профессии
  моих родителей, бабушек и дедушек.
Профессиональные
  династии.
Зачем
  нужно учиться всё время, пока работаешь?

Участие
  в беседе о том, почему человеку необходимо трудиться, о том, почему, ког- да
  и как появлялись разные профессии. Просмотр и обсуждение видеоролика,
  рассказывающего о профессиях прошлого и настоящего.
Выполнение
  интерактивных заданий на соединение описания профессии с её названием,
  соединение имён и фамилий выдающихся представителей профессии с названием
  профессии.
Групповая
  работа: подготовка мини-сообщения «Что будет, если люди перестанут работать?»

День
  Победы. Бессмертный полк
«Мужество,
  честь, отвага. Что это и откуда берётся в человеке?»

Историческая
  память: мы помним подвиги наших солдат, офицеров, матросов, защитивших нашу жизнь
  в годы Великой Отечественной войны.
Связь
  (преемственность) поколений: бессмертный полк — помним, любим, гордимся.
  Какое чувство вело советских людей на борьбу за свободу своей Родины?

Обсуждение
  вопросов «Что такое мужество, честь, отвага и как можно воспитать в себе эти
  качества?», «Что такое подвиг?», «Какое чувство вело советских людей на
  борьбу за свободу своей Родины?». Индивидуальный рассказ о том, есть ли
  семейная традиция участвовать в «Бессмертном полку», о подготовке к участию в
  этом году.
Групповая
  работа: подготовка на основе предложенных педагогом материалов сообщения о
  подвиге, совершённом во время Великой Отечественной войны, представление
  результатов работы при создании коллективного рассказа «Во имя жизни на
  Земле»

День
  детских общественных организаций
«Вместе
  весело шагать по просторам…»

Детская
  общественная организация — мы вместе, и мы делаем добрые дела. Друзья
  необходимы каждому человеку. Добрые дела, которые можно сделать вместе.  Наша
  помощь нужна тем, кто в ней нуждается: больным, старым, слабым

Участие
  во вступительной беседе о детских общественных организациях. Знакомство с
  движением «Орлята России». Групповая работа: каждая группа предлагает три
  причины, по которым стоит участвовать в детских общественных организациях

Про
  счастье
«Мой
  самый счастливый день»

Счастье
  каждый понимает по-своему. Но для всех счастье — мир на Земле, здоровье
  близких, верные друзья, благополучие страны.
Бывает
  ли много счастья? Можно ли с им поделиться?

Игра
  «Закончи предложение»: каждый предлагает концовку предложения «Счастье — это
  когда...».
Участие
  в коллективной беседе «Что делает нас счастливыми». Подготовка
  индивидуального сообщения «Мой самый счастливый день». Групповая работа:
  подготовка мини-сообщения «Что значит поделиться счастьем?»

Планирование 3-4 класс

Тема

Содержание

Деятельность
  учащихся

День
  знаний
«Зачем
  мне знания?»

Знания
  — ценность, которая необходима не только каждому человеку, но и всему
  обществу.
Знания
  — основа успешного развития человека и общества. Каждый должен стремиться к
  обогащению и расширению своих знаний.
Наша
  страна предоставляет любому ребёнку возможность с шести с половиной лет
  учиться в школе

Просмотр
  видеоролика о Дне знаний и о традициях этого праздника. Участие в
  эвристической беседе о традициях школы, обсуждение ответов на вопросы:
«Почему
  важно учиться?  Как быть, если что-то не знаешь или не умеешь?» и др. Участие
  в коллективной игре-путешествии (игре-соревновании), разгадывании загадок. Участие
  в викторине «Своя игра»

Наша
  страна — Россия
«От
  поколения
к
  поколению: любовь россиян к Родине»

Любовь
  к Родине, патриотизм — качества гражданина России. Любовь к родному краю,
  способность любоваться природой, беречь её — часть любви к Отчизне. Труд
  людей в разные исторические эпохи, преемственность поколений в готовности
  защищать родную землю.
Историческая
  память народа и каждого человека

Слушание
  музыкального произведения, просмотр видеоматериалов, в которых говорится о
  дорогом и близком в окружающем мире младшего школьника. Участие в беседе о
  том, с чего начинается понимание Родины, как проявляется любовь к Родине. Работа
  в парах с текстами, написанными в разные эпохи, но объединёнными идеей любви
  к Родине и личной ответственности за её судьбу

165
  лет со дня рождения
К.
  Э. Циолковского
«Мечтаю
  летать»

К.
  Э. Циолковский — выдающийся учёный, открывший дорогу к космическим полётам.
  Преемственность   поколений в научных достижениях. Страницы истории
  российской космонавтики. Первые космонавты. Гордость россиян за успехи страны
  в освоении космоса.
Проявление
  интереса к знаниям о космосе, его изучению и космонавтам — исследователям
  космического пространства

Просмотр
  видеоролика с целью знакомства с учёным, его жизнью и научным творчеством.
  Обсуждение новой информации о достижениях нашей страны в освоении космоса, о
  вкладе великого учёного К. Э. Циолковского.
Участие
  в коллективной игре-соревновании «К. Э. Циолковский — учёный и человек».
  Путешествие по интерактивной карте

День
  пожилых   людей
«Как
  создаются традиции?»

Преемственность
  поколений: семейные ценности (любовь, взаимопонимание, участие в семейном
  хозяйстве, воспитании детей); традиции.
Память
  о предшествующих поколениях семьи. Особое отношение к старшему поколению,
  проявление действенного уважения, внимания к бабушкам и дедушкам, забота о
  них

Обсуждение
  семейных традиций. Просмотр видеоролика с целью знакомства с праздником День
  пожилых людей, с основным назначением этого праздника. Участие в выполнении
  интерактивных заданий (установление соответствия, группировка,
  классификация), которые помогут школьником понять важность семейных традиций
  и заботы о пожилых людях

День
  учителя
«Учитель
  жизни: Лев Николаевич Толстой»

Учитель
  — важнейшая в обществе профессия. Назначение учителя — социальное служение,
  образование и воспитание подрастающего поколения. Учитель — советчик,
  помощник, участник познавательной деятельности школьников. Оценка
  учительского труда.
Великие
  педагоги прошлого. Яснополянская школа Л. Н. Толстого

Обсуждение
  ценности важнейшей профессии. Участие в разыгрывании сценок «Я — учитель», «Я
  и мои ученики». Участие в групповой, парной работе: создание рисунков «Наш
  класс», «Мой учитель», рисунка «Буква для первого предложения сказки Л. Н.
  Толстого». Работа с текстами (пословицами, стихотворениями), связанными с
  профессией учителя

День
  отца
«Отчество
  — от слова
«отец»»

Мужчина,
  отец (отчество — от слова
«отец»)
  как гражданин; мужские профессии, участие в трудовой деятельности и жизни
  общества.
Роль
  отца в семье, участие в хозяйственной деятельности, досуге членов семьи,
  укреплении традиционных семейных ценностей. Понимание роли отца как родителя,
  участие в воспитании детей, отцовское влияние на сына и/или дочь

Обсуждение
  качеств отца, мужских профессий.
Просмотр
  видеоролика о роли отца как родителя, образе отца в отечественной литературе.
Групповая,
  парная работа: «Воскресный день моей семьи», участие в планировании выходного
  дня своей семьи

День
  музыки
 «Я
  хочу услышать музыку»

Музыка
  как способность человека слышать, воспроизводить, сочетать звуки. Роль музыки
  в жизни каждого человека: музыка сопровождает человека с рождения до конца
  жизни. Способность слушать, воспринимать и понимать музыку. Музыка, которую
  можно увидеть. Музыка, которую нужно учиться слушать

Просмотр
  видеоролика о роли музыки в жизни человека, обсуждение содержания
  видеоролика.
Участие
  в беседе «Я хочу увидеть музыку», «Я хочу слышать музыку». Групповая и парная
  работа по созданию иллюстрации «Я вижу музыку». Обсуждение творческого
  задания «Звуки природы»

Традиционные
  семейные ценности
«Пётр
  и Феврония Муромские»

Семья
  — дружный любящий друг друга коллектив. Поколения в семье. Семейные ценности:
  воспитание детей, забота о старшем поколении; традиции, совместная трудовая и
  досуговая деятельность.
Пётр
  и Феврония Муромские — символ любви и взаимопонимания в семейной жизни

Обсуждение
  вопроса «Почему говорят, что дерево держится корнями, а человек семьёй?». Участие
  в беседе о семейных традициях, интересном досуге и праздниках. Участие в
  коллективной, индивидуальной работе «Я и моя семья (составление семейного
  древа)». Обсуждение вопросов «Чему мы можем научиться у Петра и Февронии
  Муромских?», «Почему Пётр и Феврония стали символом любви и верности?»

День
  народного единства
«Когда
  мы едины — мы непобедимы»

Рождение
  праздника «День народного единства».
Проявление
  любви к Родине: объединение людей в те времена, когда Родина нуждается в
  защите. Чувство гордости за подвиги граждан земли Русской в 1612 году и
  граждан нашей страны в Великой Отечественной войне. Минин и Пожарский —
  герои, создавшие народное ополчение для борьбы с иноземными захватчиками

Участие
  в беседе о возникновении праздника День народного единства. Обсуждение
  пословиц, связанных с единством народа, любовью к Родине.
Знакомство
  с жизнью и подвигом К. Минина и Д. Пожарского. Коллективная виртуальная
  экскурсия по историческим местам и памятникам, связанным с Днём народного
  единства. Участие в коллективной игре: составление пазла на основе полученной
  информации о событиях 1612 года

Мы
  разные – мы вместе
  «Память времён»

Каждое
  поколение связано с предыдущими и последующими общей культурой, историей,
  средой обитания. Связь (преемственность) поколений — основа развития общества
  и каждого человека. Патриотизм — чувство, которое есть у каждого поколения.
  Историческая память проявляется в том, что новое поколение людей стремится
  воспитать в себе качества, которые отражают нравственные ценности предыдущих
  поколений

Знакомство
  с понятием «преемственность поколений». Обсуждение качеств, которые отражают
  нравственные ценности и чувства.
Участие
  в эвристической беседе о природе и заповедниках России. Соревнование команд
  на умение устанавливать соответствие между природными объектами и их
  названиями

День
  матери
«Материнское
  сердце чаще бьётся». (С. Федин)

Мать,
  мама — главные в жизни человека слова. Мать — хозяйка в доме, хранительница
  семейного очага, воспитательница детей. С первых дней жизни рядом с ребёнком
  всё время присутствует мама — человек, чьё сердце бьётся чаще и сильнее, чем
  у других людей

Обсуждение
  качеств матери, её роли хозяйки и хранительницы семейного очага. Просмотр
  видеоролика о роли матери, образе матери в отечественной литературе. Групповая,
  парная работа по обсуждению предложенных ситуаций, планированию помощи маме

Символы
  России: Государственный гимн, герб, флаг
«Что
  может герб нам рассказать?»

Символы
  современной России: название, описание. О чём могут рассказать символы.  Их
  значение   и   назначение в жизни государства. Уважение к государственной
  символике России — обязанность гражданина. Правила поведения человека при
  исполнении гимна, при поднятии флага

Знакомство
  с символами России: обсуждение, называние, описание. Участие в беседе о
  правилах поведения человека при исполнении гимна, при поднятии флага. Парная
  работа, связанная с применением полученной информации о символах страны,
  устройстве герба. Выполнение интерактивных заданий

День
  добровольца
«Что
  я могу сделать для других?»

Кто
  такой доброволец? Деятельность добровольцев как   социальное   служение в
  военное и мирное время: примеры из истории и современной жизни.
Качества
  людей, которых называют добровольцами: милосердие, гуманность, доброта.
Как
  я могу проявить добрые чувства к другим людям?

Знакомство
  со значением слов «доброволец», «волонтёр», «милосердие», «гуманность».
Просмотр
  видеоролика, обсуждение примеров социального служения в мирное и военное
  время.
Парная
  работа по анализу текстов, в которых описаны ситуации проявления доброты,
  гуманности, милосердия

День
  Героев Отечества
«История
  Отечества — история каждого из нас»

С
  чего начинается Родина: колыбельная песня мамы, первая игрушка, первая книга.
Малая
  Родина: родная природа, школа, друзья, культура и история родного края.
  Ответственность гражданина за свободу, благополучие Родины, защита её от
  иноземных врагов

Просмотр
  и обсуждение видеоролика, содержание которого связано с событиями из истории
  нашей страны. Участие в эвристической беседе о событиях истории,
  ответственности гражданина за свободу, благополучие Родины, её защите от
  иноземных врагов. Групповая работа по анализу (установление соответствия),
  упорядочению (лента времени) событий истории

День
  Конституции
«Мои
  права
и
  мои обязанности: в чём разница?»

Конституция
  Российской Федерации — главный закон государства. Что такое права и
  обязанности гражданина. Права ребёнка в России. Примеры выполнения
  обязанностей членами общества

Участие
  в эвристической беседе о правах и обязанностях гражданина, ученика начальных
  классов. Групповая работа по анализу ситуаций, связанных с выполнением
  обязанностей членами общества

Рождество

«Светлый
  праздник Рождества»

История
  праздника Рождества Христова. Рождественские традиции в России

Участие
  в беседе о традициях праздника Рождества в России. Обсуждение содержания
  прочитанных одноклассниками стихотворений, посвящённых Рождеству. Групповая и
  парная работа: составление поздравления с праздником Рождества

Цифровая
  безопасность и гигиена школьника «Виртуальный я — что можно и что
  нельзя?»

Что
  такое виртуальный мир и кто его создаёт?
Плюсы
  и минусы виртуального мира. Правила безопасного пользования
  интернет-ресурсами

Участие
  в коллективном обсуждении вопроса «Что такое виртуальный мир и кто его
  создаёт?». Групповая работа: подготовка ответов на вопросы «Какие плюсы есть
  у виртуального мира?», «Какие минусы есть у виртуального мира?». Составление
  правил безопасного пользования интернет-ресурсами, соотнесение составленных
  правил с предложенным педагогом набором правил

День
  снятия блокады Ленинграда
«Писала
  девочка дневник...»

Блокада
  Ленинграда: как она началась и сколько длилась. Ленинградский ломтик хлеба...
Дневник
  Тани   Савичевой.   Как   жили и о чём мечтали дети блокадного города. Дорога
  жизни. Ленинград и ленинградцы выжили и победили

Участие
  в просмотре и обсуждении содержания видеоматериалов о блокаде Ленинграда.
Виртуальная
  экскурсия в Государственный мемориальный музей обороны и блокады Ленинграда,
  знакомство с материалами, связанными с Таней Савичевой. Чтение фрагментов
  дневника Тани Савичевой, обсуждение прочитанного. Участие в беседе о том, как
  жили и о чём мечтали дети блокадного города

Великие
  люди России:
К.
  С. Станиславский
«С
  чего начинается театр?»

Первые
  театры в России. К. С. Станиславский — великий деятель театрального
  искусства: яркие страницы жизни и деятельности. С чего начинается театр? Кто
  самый главный в театре. Школьный и классный театр

Просмотр
  и обсуждение видеоролика о первых театрах в России. Знакомство с
  некоторыми    фактами    биографии К. С. Станиславского.
Работа
  с текстами о том, как создаётся спектакль, ответы на вопросы по содержанию
  текстов.
Групповая
  работа: подготовка сообщения от группы на тему «Зачем люди ходят в театр».
Игра
  «Мы идём в театр»

День
  российской науки
«Откуда
  берутся научные открытия?»

Наука:
  научные открытия позволяют улучшать жизнь людей, обеспечивают прогресс
  общества. Науку делают талантливые, творческие, увлечённые люди. Научные
  открытия российских учёных, без которых невозможно представить современный
  мир: телеграф, цветная фотография, радиоприёмник, ранцевый парашют, наркоз,
  искусственное сердце

Просмотр
  видеоролика «Люди науки, какие они?», обсуждение качеств учёного. Групповая
  работа: «Представление открытия»: ученики знакомятся с открытием и
  рассказывают о нём одноклассникам; одноклассники отгадывают, что это за
  открытие российских учёных

Россия
  и мир
«Россия
  в мире»

Роль
  нашей страны в современном мире. Значение российской культуры для всего мира

Беседа
  о роли России в современном мире. Знакомство с российскими объектами,
  включёнными в список всемирного наследия ЮНЕСКО. Интеллектуальная игра «Самые
  известные российские учёные, поэты, писатели, художники, композиторы,
  музыканты». Парная работа: подготовка рассказа об одном из российских
  лауреатов Нобелевской премии

День
  защитника Отечества (День Армии)
«Хорошие
  дела не ждут благодарности?» (ко Дню защитника Отечества)

Защита
  Отечества — обязанность гражданина Российской Федерации, проявление любви к
  родной земле, Родине. Армия в годы войны и мирное время: всегда есть место
  подвигу. Качество российского воина: смелость, героизм, самопожертвование

Участие
  в беседе о том, как жители России выражают свою благодарность защитникам
  Отечества. Просмотр и обсуждение видеоматериалов, в которых представлены
  эпизоды подвигов российских воинов в военное и в мирное время. Работа с
  пословицей «Сам погибай, а товарища выручай». Коллективная беседа о
  проявлениях благодарности к защитникам Отечества. Групповая работа:
  составление письма ветерану войны. Работа в парах: подготовка ответа на
  вопрос «Как стать хорошим солдатом?»

Забота
  о каждом
«Дарить
  добро»

Доброта
  — качество настоящего человека, способность оказать помощь, поддержку,
  проявить заботу и милосердие. Доброе дело: кому оно необходимо и для кого
  предназначено.
Добрые
  дела граждан России в прошлые времена: благотворительность; пожертвование как
  проявление добрых чувств в традиционных религиях.

Участие
  в коллективной беседе, обсуждение вопросов «Что такое доброта?», «Трудно ли
  быть добрым?», «Как научиться делать добрые дела?».
Обсуждение
  просмотренного видеоролика, в котором представлены несколько сюжетов о людях,
  совершающих добрые дела. Групповая работа: «Представление человека,
  сделавшего много добрых дел на благо людям»: на основе предложенной учителем
  информации обучающиеся составляют сообщение об одном из знаменитых
  благотворителей и рассказывают о нём одноклассникам

Международный
  женский день
«Обычный
  мамин день»

Международный
  женский день — праздник благодарности и любви к женщине. Женщина в
  современном обществе — труженица, мать, воспитатель детей. Нет на свете
  профессии, которой не может научиться женщина.
Великие
  женщины в истории России: Екатерина Великая, Е. Дашкова, Н. Суслова (первая
  женщина-врач). Выдающиеся женщины ХХ века, прославившие Россию: В. Терешкова,
  М. Раскова, Л.  Павличенко, А. Пахмутова, М. Плисецкая, Л. Зыкина

Просмотр
  и обсуждение видеоролика, знакомящего с историей праздника, со сферами
  деятельности, в которых работают женщины.
Работа
  в парах: подготовка краткого сообщения об одной из великих женщин в истории
  России.
Составление
  виртуальной галереи «Женщины, прославившие Россию». Игра «Выдающиеся женщины,
  прославившие Россию». Участие в обсуждении вопроса «Легко ли быть мамой?».
Подготовка
  поздравительной открытки

110
  лет со дня рождения советского писателя и поэта, автора слов гимнов
  Российской Федерации и СССР С. В. Михалкова
«Поэт,
  который писал для детей и о детях»

Сергей
  Владимирович Михалков — автор гимна современной России. Правила слушания и
  исполнения гимна. С. В.  Михалков — выдающийся поэт ХХ века, автор стихов,
  которые дети знали и знают наизусть. Вклад поэта в развитие детской
  литературы. Слушаем и читаем стихи Михалкова

Участие
  во вводной беседе «С. В. Михалков — автор двух Государственных гимнов».
Выразительное
  чтение любимых стихотворений, автором   которых   является С. В. Михалков.
Викторина
  «Узнай произведение С. В. Михалкова по одной строчке»

День
  воссоединения Крыма с Россией
«Путешествие
  по Крыму»

Крым
  — природная жемчужина. Разнообразие    природных зон: полупустыни и
  солончаки; степная зона, лесостепь, вечнозелёная растительность.
Природные
  достопримечательности Крыма: Агармышский лес, гора Ак-Кая (Белая скала), гора
  Кошка, Чёрное и Азовское моря. Симферополь — столица Республики Крым, «ворота
  Крыма».
Ласточкино
  гнездо, Золотые ворота, Судакская крепость, Севастополь

Участие
  в беседе о географическом положении Крыма с использованием карты. Виртуальная
  экскурсия: природные достопримечательности Крыма. Выполнение интерактивных
  заданий: соотнесение изображения и описания объекта.
Выполнение
  творческого задания: написание мини-рассказа «Что я хочу посетить в Крыму»

Всемирный
  день театра
«Что
  такое творчество?»

Что
  такое творчество? Люди творческих профессий: поэты, художники, композиторы,
  артисты, создатели игрушек. Примеры народных промыслов.
Умеем
  ли мы фантазировать: сочинять сказки, конструировать города будущего,
  создавать узоры для тканей, посуды, расписывать игрушки.
Творческая
  сценическая деятельность: игры, импровизация, драматизация, разыгрывание
  сценок

Участие
  во вступительной беседе о том, что такое воображение и творчество. Просмотр и
  обсуждение видеоролика, рассказывающего о людях творческих профессий. Участие
  в обсуждении вопроса о театре как коллективном творчестве режиссёра и
  актёров. Творческая игра «Ставим сценку»: каждой группе предлагается
  разыграть сценку, один из участников группы выступает в роли режиссёра,
  остальные актёры.
Подготовка
  ответа на вопрос о том, в каких видах творчества хочется реализовать себя

День
  космонавтики.
Мы
  — первые

«Какие
  поступки делают человека великим?» (о первом полёте человека в космос)

Мы
  первые: первый искусственный спутник Земли; Луноход-1. «Он сказал: «Поехали!»
  — первый полёт человека в космос; Ю. А. Гагарин — Герой Советского Союза.
  Первый выход в открытый космос — А. А. Леонов, дважды Герой Советского Союза.
  Самый длительный полёт в космосе — Валерий Поляков, Герой Советского Союза,
  Герой Российской Федерации

Просмотр
  видеоролика «Как всё начиналось…», обсуждение главных событий в истории
  покорения космоса. Участие в беседе «Рекорды России в космосе», «Кто они,
  великие космонавты России?». Групповая, парная работа на поиск соответствия,
  упорядочение событий, связанных с достижениями России в покорении космоса

Память
  о геноциде советского народа нацистами и их пособниками
«Надо
  ли вспоминать прошлое?»

Кто
  такие нацисты? Почему они хотели сделать все народы своими рабами? Преступления
  нацистов: концлагерь как места принудительной жестокой изоляции.  Дети
  Освенцима.   Как   боролись с нацизмом в концлагерях советские солдаты и
  офицеры. 11 апреля — день освобождения узников концлагерей

Участие
  в беседе о том, что такое геноцид.
Знакомство
  с материалами о детях — узниках концлагерей. Работа с текстами интервью с
  бывшими узниками концлагерей, обсуждение прочитанного. Участие в беседе о
  причинах геноцида и способах его предотвращения

День
  Земли
«Дом
  для дикой природы»

Особо
  охраняемые территории в России — заповедники, национальные парки. Экологические
  тропы — что это такое? Путешествие на Камчатку (долина гейзеров), в
  Приокско-Террасный заповедник (дикий дом для зубров, косуль, оленей), в
  Большой Арктический заповедник, в заповедник «Чёрные земли» (сохранение
  сайгаков, тушканчиков, сусликов). Таймыр — родной дом северных оленей. Окский
  заповедник — журавлиный питомник

Участие
  во вступительной беседе об истории появления праздника День Земли.
Обсуждение
  экологических проблем, существующих в России, и роли людей в их появлении. Виртуальная
  экскурсия по самым значимым заповедникам России. Работа в группах:
  составление правил, которые нужно соблюдать жителям Земли, чтобы сохранить
  нашу планету

День
  труда
«Не
  надо бояться трудностей»

Профессии
  прошлого и профессии будущего — что будет нужно стране, когда я вырасту?
  Профессии моих родителей, бабушек и дедушек.
Профессиональные
  династии.
Зачем
  нужно учиться всё время, пока работаешь?

Участие
  в беседе о том, почему человеку необходимо трудиться, о том, почему, когда и
  как появлялись разные профессии. Просмотр и обсуждение видеоролика,
  рассказывающего о профессиях прошлого и настоящего. Выполнение интерактивных
  заданий на соединение описания профессии с её названием, соединение имён и
  фамилий выдающихся представителей профессии с названием профессии. Групповая
  работа: подготовка мини-сообщения «Что будет, если люди перестанут работать?»

День
  Победы. Бессмертный полк
«Что
  такое подвиг?»

Историческая
  память: мы помним подвиги наших солдат, офицеров, матросов, защитивших нашу
  жизнь в годы Великой Отечественной войны.
Связь
  (преемственность) поколений: бессмертный полк — помним, любим, гордимся.
  Какое чувство вело советских людей на борьбу за свободу своей Родины?

Обсуждение
  вопросов «Что такое мужество, честь, отвага и как можно воспитать в себе эти
  качества?», «Что такое подвиг?», «Какое чувство вело советских людей на
  борьбу за свободу своей Родины?». Индивидуальный рассказ о том, есть ли семейная
  традиция участвовать в «Бессмертном полку», о подготовке к участию в этом
  году.
Групповая
  работа: подготовка на основе предложенных педагогом материалов сообщения о
  подвиге, совершённом во время Великой Отечественной войны, представление
  результатов работы при создании коллективного рассказа «Во имя жизни на
  Земле»

День
  детских общественных организаций
«Вместе
  весело шагать по просторам…»

Детская
  общественная организация — мы вместе, и мы делаем добрые дела. Друзья
  необходимы каждому человеку. Добрые дела, которые можно сделать вместе.  Наша
  помощь нужна тем, кто в ней нуждается: больным, старым, слабым

Участие
  во вступительной беседе о детских общественных организациях. Знакомство с
  движением «Орлята России». Групповая работа: каждая группа предлагает три
  причины, по которым стоит участвовать в детских общественных организациях

Про
  счастье
«Разделяя
  счастье с другим, мы умножаем счастье». (П. Коэльо)

Счастье
  каждый понимает по-своему. Но для всех счастье — мир на Земле, здоровье
  близких, верные друзья, благополучие страны.
Бывает
  ли много счастья? Можно ли с им поделиться?

Игра
  «Закончи предложение»: каждый предлагает концовку предложения «Счастье — это
  когда...».
Участие
  в коллективной беседе «Что делает нас счастливыми». Подготовка индивидуального
  сообщения «Мой самый счастливый день». Групповая работа: подготовка
  мини-сообщения «Что значит поделиться счастьем?»

Использованный материал:
https://edsoo.ru/Primernaya_rabochaya_programma_kursa_vneurochnoj_deyatelnosti_Razgovori_o_vazhnom_NOO_OOO_SOO_.htm

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Тематическое планирование цикла Разговоры о важном (начальное общее образование).docx

alt: Проявление интереса к знаниям о космосе, его изучению и космонавтам — исследователям космического пространстваПросмотр видеоролика с целью знакомства с учёным, его жизнью и научным творчеством

alt: История праздника Рождества Христова

alt: Счастье каждый понимает по-своему

alt: Музыка, которую можно увидеть.

alt: Международный женский день «Обычный мамин день»Международный женский день — праздник благодарности и любви к женщине

alt: Творческая сценическая деятельность: игры, импровизация, драматизация, разыгрывание сценокУчастие во вступительной беседе о том, что такое воображение и творчество

alt: Профессиональные династии. Зачем нужно учиться всё время, пока работаешь?Участие в беседе о том, почему человеку необходимо трудиться, о том, почему, когда и как появлялись разные…

title: Тематическое планирование "Разговоры о важном" (начальное общее образование)


extracted_text:
Конспект занятия по этикету
во 2 младшей группе «Путешествие в мир волшебных слов»
Цель: Формирование у детей вежливого отношения к окружающим и друг
к другу.
 Задачи: Формировать
у детей правила этикета в гостях. Развивать способность оценивать правильность
поступков своих сверстников. Развивать в детях артистические способности.
Предварительная работа. Социально-коммуникативное
развитие: Просмотр мультфильма «Винни-Пухх в гостях у кролика», одна
из серий Смешариков «Что такое этикет и вежливость ,как правильно вести себя
дома и в гостях. Сюжетно-ролевые игры «Приходите в гости к нам».
Познавательное развитие: Беседа
на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо». Чтение эстетических
сказок Т.А Шорыгиной.
 Сюжетно- ролевые
игры: «День рождение», «Правила этикета за столом».
Речевое развитие: Словарная
работа (этикет, сервировка, волшебство.) Отгадывание загадок по теме,
заучивание стихотворения «Что такое этикет»?
Художественно-Эстетическое
развитие: Лепка: «Посуда»(Сервируем стол для приёма
гостей).
Конструирование: «Мебель
для друзей».
       Оборудование: Деревья, дом, маска (коровы),
игрушки(котик, ёжик, поросёнок, петушок, цыплёнок, белка, телёнок, корова).
Ход занятия:
Воспитатель: Доброе утро! Ребята, к нам сегодня пришли гости. Мы
сегодня с вами вспомним и расскажем гостям, сколько на свете вежливых слов
Дети, а вы хотите побывать в стране вежливости? Дети: Да.
Воспитатель:
Давайте отправимся в страну вежливых слов. Дети: Давайте.
Воспитатель:
Музыка звучит, а вы покружитесь с закрытыми глазами. (звучит волшебная музыка,
а воспитатель переодевается в волшебницу).
Воспитатель: Открывайте
глаза.
Волшебница:
Здравствуйте ребята. Вы оказались в стране, где все говорят волшебными словами.
А я волшебница этой замечательной страны. Знают все детишки Девчонки и
мальчишки! Как вежливость важна Как вежливость нужна! Скажите, какие бывают
вежливые слова? Дети отвечают: Доброе утро, здравствуйте, добрый вечер,
пожалуйста, простите, извините, спасибо, до свидания и т. д.
Волшебница: Спасибо,
какие вы молодцы! Скажите,а почему все люди на земле называют вежливые слова
волшебными словами? Дети: Потому что вежливые слова делают людей добрее.
Волшебница:
Конечно дети, люди от таких слов становятся добрее! Подумайте и скажите каким
словом мы приветствуем и желаем здоровье? Дети: Здравствуйте!
Волшебница:
Правильно! Дети, смотрите, а кто это там сидит под деревом. Давайте посмотрим.
Дети: Ёжик.
 Волшебница: А
что надо сказать ёжику? Дети: Здравствуй ёжик.
Волшебница:
Ребята, мне ёжик шепнул, что он и его друзья приглашают нас в гости. Хотите
побывать в гостях у лесных зверей? Дети: Да
 Волшебница:
Хорошо. Дети закройте глаза(звучит пение птиц). Открывайте глаза. Вот мы и
оказались на полянке. И нас встречают животные волшебной страны. Представляете
себе, что животные в моей стране тоже могут разговаривать с нами.
Физкульминутка: «Повтори
движения животного»
Волшебница: Ребята,
скажите, можно приходить в гости без приглашения? Дети: Нет
Волшебница: Вот
мы и попили и поели. Было сказано много волшебных слов А ещё было волшебное
пожелание «На здоровье!» Тому, кто поел, попил и сказал «спасибо», мы отвечаем.
Дети: «Пожалуйста»
Волшебница: А
вместо «пожалуйста» можно сказать? Дети: «На здоровье» Волшебница: Дети. Кто-то
плачет. Давайте посмотрим.( Рита посмотри кто там плачет.) Рита: Это
котик.
Волшебница: Ребята
спросите у котика. Почему он плачет? Котик: Меня очень обидела девочка.
 Волшебница:
Ребята, а если кто-то кого-то случайно обидит, что он должен сделать? Дети:
Извинится.
Волшебница: Да,
молодцы! А кто попросит прощение у котёнка? И расскажет нам стихотворение с
волшебным словом «Прости». Ты прости меня котёнок Что тебя не поняла Я наверное
спросонок Ничего не поняла Будем мы с тобой играть Вместе прыгать и
скакать!
Волшебница: Умница.
Посмотрите и котик повеселел. Ты котёнок больше не обижаешься на девочку.
Котёнок: Нет.
Волшебница:
Дети скажите котику до свидания. Дети: До свидания.
Волшебница:
История с котёнком приключилась с девочками и мальчиками, которые гостили у
бабушки и дедушки. А когда возвращались домой, какое они волшебное слово
сказали на прощание своим друзьям, птицам и животным? Дети: « До свидания». А
вот когда мальчики и девочки вернулись домой они всем своим родным и знакомым
сказали… Дети: « Здравствуйте!»
Волшебница: А
когда садились за стол, то всем пожелали … Дети: Приятного аппетита!
Волшебница: А
когда покушали, то сказали… Дети: Спасибо!
Волшебница: А
вечером ребята подошли к своим игрушкам и тихонько произнесли… Дети: Спокойной
ночи, приятных сновидений. Волшебница: Хорошо. Вы все так хорошо знаете
волшебные слова. Я очень, надеюсь, что эти волшебные слова всегда будут с вами!
И вы их будете использовать в своей речи. Наше путешествие по стране вежливых
слов заканчивается, вам пора возвращаться в детский сад. Я знаю, что вы знаете
стихотворение про этикет « Что такое этикет?» Что такое этикет? Знать должны мы
с детских лет Это нормы поведения Как ходить на день рождения, Как здороваться,
Как есть, Что сказать, Когда войти. Много разных есть вопросов. И на всё даёт
ответ Этот самый этикет! (А. Усачёв) Вот мы и вернулись в детский сад. Давайте
попрощаемся с нашими гостями.

file_name: Путешествие в мир волшебных слов.docx

alt: Волшебница: Спасибо, какие вы молодцы!

title: Путешествие в мир волшебных слов


extracted_text:
Итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс
Вариант 1
I часть (5 баллов)
В задании
1– 5 запишите ответ. Верный ответ каждого задания оценивается одним баллом.
1.
Найдите значение
выражения 6х – 8у  при , .
Ответ:__________
2.     Упростите
выражение 3xy-3x-(x-3xy)
Ответ:__________
3.   Функция
задана формулой . Найдите
значение аргумента, при котором значение функции равно 6.
Ответ:__________
4.
Представьте в виде одночлена стандартного вида: .
Ответ:__________
5.    Разложите
на множители  .
Ответ:__________

II часть (4 балла)
Решение заданий 6 – 7 может иметь краткую запись
без обоснования. Правильное решение каждого задания оценивается
двумя баллами.
6.   Постройте
график функции . Проходит
ли график через точку М (-20; -36)?
7.     Решите
уравнение (3х+4)2–(3х–1)(1+3х)=65.

ІІІ часть (3 балла)
Решение 8 задания должно иметь обоснование.
Необходимо записать последовательные логические действия и объяснения.
Правильное решение задания оценивается тремя баллами.

8.   Решите
систему уравнений

Составила: Смолякова Ю.Л.
учитель математики
МОУ «Школа № 48 г. Донецка»
Итоговая
контрольная работа по алгебре 7 класс
Вариант
2
I часть (5 баллов)
В задании 1– 5 запиши ответ. Верный
ответ каждого задания оценивается одним баллом.
1.   Найдите значение выражения 16a+2y при , .
Ответ:__________
2.
Упростите выражение -6x+5xy-2(x+2xy)
Ответ:__________
3.   Функция
задана формулой . Найдите
значение аргумента, при котором значение функции равно 17.
Ответ:__________
4.    Представьте
в виде одночлена стандартного вида: .
Ответ:__________
5.
Разложите на множители  .
Ответ:__________

II часть ( 4 балла)
Решение
заданий 6 – 7 может иметь краткую запись без обоснования. Правильное решение
каждого задания оценивается двумя баллами.
6.   Постройте
график функции . Проходит
ли график через точку A(-10; 18)?
7.
Решите уравнение (x – 2)2 + 8x =
(х – 1)(1 + х).

ІІІ часть (3 балла)
Решение
8 задания должно иметь обоснование. Необходимо записать последовательные
логические действия и объяснения. Правильное решение задания оценивается тремя
баллами.
8.
Решите систему
уравнений

Составила:
Смолякова Ю.Л.
учитель
математики
МОУ «Школа № 48
г. Донецка»

file_name: Итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс.docx

title: Итоговая контрольная работа по алгебре для учащихся 7 класса


extracted_text:
ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА НЕДЕЛЮ с 21.03.2022 по 25.03.2022 г.
Группа
СТАРШАЯ №4 Тема: «Произведения Корнея Чуковского»
Цель:
познакомить детей с творчеством К. И. Чуковского; учить детей эмоционально
воспринимать содержание произведений К. И. Чуковского, понимать их нравственный
смысл. Воспитывать у детей чувство сострадания к слабым и беззащитным.
Итоговое
мероприятие: Викторина «Поле чудес» Дата проведения итогового
мероприятия: 25.03.2022 г.
Ответственный
за проведение итогового мероприятия: Мясникова К.А.

ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ДЕНЬ 21.03.2022г. ПОНЕДЕЛЬНИК

Режим

Интеграция
  образовательных областей

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры
  активности, все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными
  школами,
общеобразовательными
  учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Завтрак,
  второй завтрак

Социально-коммуникативное,
  познавательное,речевое,  художественно=эстетическое,физическое развитие.

Утренняя
  гимнастика. Картотека утренней гимнастики. Комплекс №23.

Утренний
  круг:
Беседа
  «Знакомство с творчеством поэта К Чуковского. Рассматривание портрета
  писателя. Цель: развивать интерес к произведениям поэта, желание читать их
  наизусть
-линейный
  календарь;
-обсуждение
  планов на текущий день: презентация центров, обсуждения правил.

Д/И
  «Посчитай»
Цель:
  учить согласовывать числительные с существительными. С Сашей А. и Леной.

Дежурство.

Цель:
  Распределение обязанностей. Закрепление понятий: завтрак, обед, полдник,
  ужин.

Оформление
  центра грамотности и письма  по произведениям К.Чуковского.

Инд.
  беседы с родителями о самочувствии детей.

Рекомендации
  для родителей «Что прочитать детям».

образовательная
  деятельность

9:00 –
  9:25 Познавательно-исследовательская деятельность (ФЦКМ)
Тема: «Сказочник К.Чуковский»
Цель: Расширять и углублять
  представления детей о творчестве писателя. Вызвать интерес к личности
  писателя и его книгам. Вспомнить с детьми названия произведений, побуждать в
  детях радость встречи с любимыми героями. Формировать умение определять
  содержание литературных произведений по отрывкам.

9:50 –
  10:15 Музыкально-художественная деятельность (музыка)
под
  руководством музыкального руководителя.

Прогулка:

Осмотр
  участка детского сада педагогом.
Картотека
  прогулок. Март. Прогулка №5.
Инд.
  раб. С Кариной и Мишей.

обед

Беседа
  «Минутка безопасности»
Цель:
  воспитывать правила безопасного поведения

Вечер:

 полдник

Закаливающие
  процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

СР/и
  «Ветеринарная клиника Айболита».
Цель:
  формировать навыки совместной игровой деятельности, передавать в игре и
  творчески интерпретировать представления, моделировать ролевые диалоги.

Упражнение
  «Назови последовательность звуков»
Цель:
  учить детей различать звуки согласные и гласные. С Лилией и Варей.

Воспитание
  культурно-гигиенических навыков
Цель:
  Учить детей пользоваться салфетками.

Иллюстрации
  к стихам  «Муха Цокотуха, «У меня зазвонил телефон».

Прогулка:

Осмотр
  участка детского сада педагогом.
Картотека
  прогулок. Прогулка №4.
Инд. раб с
  Максимом и Соней.

ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ДЕНЬ 22.03.2022 г. ВТОРНИК
Группа
СТАРШАЯ №4 Тема: «Произведения Корнея Чуковского»
Цель:
познакомить детей с творчеством К. И. Чуковского; учить детей эмоционально
воспринимать содержание произведений К. И. Чуковского, понимать их нравственный
смысл. Воспитывать у детей чувство сострадания к слабым и беззащитным.

Режим

Интеграция
  образовательных областей

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры
  активности, все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными
  школами,
общеобразовательными
  учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Завтрак,
  второй завтрак

Социально-коммуникативное,
  познавательное,речевое,  художественно=эстетическое,физическое развитие.

Утренняя
  гимнастика. Картотека утренней гимнастики. Комплекс №23.

Утренний
  круг:
Чтение
  сказки «Мойдодыр». Беседа по вопросам.
Цель:
  Составление сложных предложений, используя союзы: потому что, для того чтобы.
-линейный
  календарь;
-обсуждение
  планов на текущий день: презентация центров, обсуждения правил.

МП/И
  «Вы послушные ребята».
Цель:
  Координировать речь с движением. С Верой Максимовой и Семёном.

Дежурство
  детей в уголке природы (наблюдение за мини огородом), ухаживание за
  растениями.

Оформление
  в центре грамотности «Произведения К.И. Чуковского», фотография поэта.

Инд.
  беседы с родителями о самочувствии детей, о необходимости витаминизации.

Привлечение
  родителей к оформлению выставки «Произведения К.И. Чуковского»

образовательная
  деятельность

9:00
  – 9:25 Коммуникативная деятельность (развитие речи)
Тема: Знакомство со
  сказками «Краденое солнце», «Тараканище»

Цель: продолжать учить
  детей слушать и понимать содержание сказок, помочь осмыслить значение
  образных выражений; воспитывать любознательность.

9:25
  – 9:40 Продуктивная деятельность (рисование)
Тема: «Звездное небо»
  (нетрадиционная техника: свеча+акварель).
Цель: Познакомить
  детей с «космической живописью» с использование нетрадиционных способов
  рисования: кусочки свечи + акварельные краски. Закреплять умения детей
  работать с акварельными красками. Совершенствовать умение и навыки детей в
  свободном экспериментировании с изобразительным материалом.

10:35
  – 10:50 Двигательная деятельность (улица)
под
  руководством инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Осмотр
  участка детского сада педагогом.
Картотека
  прогулок. Март. Прогулка №6.
Инд.
  раб с Мехроной и Настей.

обед

Чтение
  худ. лит. «Дядя Степа», «Дядя Степа- милиционер».
Беседа
  по прочитанным произведениям.
Цель:
  Продолжать формировать интерес к произведениям поэта С.Михалкова, умение
  отвечать на вопросы полным предложением.

Вечер:

 полдник

Закаливающие
  процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

СР/и
  «Покажи сказку». Предложение выбора театра для разыгрывания сказки.
  Распределение ролей. Показ сказки детьми. Цель: Развитие творческих
  способностей.

Д/И
  «Исправь ошибки художника»
Цель:
  развивать логическое мышление. С Арсением и Мирославой.

Самостоятельная
  трудовая деятельность в уголке изодеятельности. «Изготовление игрушек оригами
  героев произведений К.Чуковского»
Цель:
  Учить детей самостоятельно использовать полученные ранее знания при
  изготовлении игрушек.

Атрибуты
  для творческой  деятельности: образцы поделок, цветные листы бумаги, ножницы,
  клей.

Прогулка:

Осмотр
  участка детского сада педагогом.
Картотека
  прогулок. Март. Прогулка №7.
Инд. раб с
  Есенией и Верой Рыбиной.

ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ДЕНЬ 23.03.2022 г. СРЕДА
Группа
СТАРШАЯ №4 Тема: «Произведения Корнея Чуковского»
Цель:
познакомить детей с творчеством К. И. Чуковского; учить детей эмоционально
воспринимать содержание произведений К. И. Чуковского, понимать их нравственный
смысл. Воспитывать у детей чувство сострадания к слабым и беззащитным.

Режим

Интеграция
  образовательных областей

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры
  активности, все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными
  школами,
общеобразовательными
  учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Завтрак,
  второй завтрак

Социально-коммуникативное,
  познавательное,речевое,  художественно=эстетическое,физическое развитие.

Утренняя
  гимнастика. Картотека утренней гимнастики. Комплекс №23.

Утренний
  круг:
Рассматривание
  иллюстраций к стихам «Муха Цокотуха, «У меня зазвонил телефон». Заучивание
  отрывков из произведений.
Цель:
  Развивать память, выразительности при рассказывании.
-линейный
  календарь;
-обсуждение
  планов на текущий день: презентация центров, обсуждения правил.

Д/у
  «Вернем героев произведений в книгу.
Цель:
  развитие памяти, связной речи. С Полиной и Ваней Фроловым.

Дежурство
  по столовой (умение правильно сервировать стол).

Выложить
  альбомы «Сказки дедушки Корнея», «Биография К.И.Чуковского».

Инд.
  беседы с родителями о самочувствии детей.

Инд.
  рекомендации для родителей «Одеваем детей по погоде».

образовательная
  деятельность

9:00 –
  9:25 Познавательно- исследовательская деятельность (Конструирование/ФЭМП)
Тема: Мы читаем К.И Чуковского»
Цель: Совершенствовать навыки количественного
  и порядкового счета, вычислительные навыки, умения измерять длину предметов с
  помощью линейки, навыки ориентировки на плоскости, пространственной
  ориентировки. Развивать речевую и мыслительную деятельности, зрительное
  восприятие и внимание, координацию речи с движением, пальцевую моторику.
  Формировать положительное отношение к учебной деятельности, воспитывать
  навыки сотрудничества на занятии, самостоятельности, активности,
  инициативности.

9:35 –
  10:00 Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)
Работа в
  прописи.

Прогулка:

Осмотр
  участка детского сада педагогом.
Картотека
  прогулок. Март. Прогулка №7.
Инд.
  раб с Ваней Смирновым и Златой.

обед

Слушание
  сказки «Бармалей» в исполнении К. И. Чуковского.
Цель:
  формировать у детей фонематическое восприятие.

Вечер:

 полдник

Закаливающие
  процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Конструирование
  из природного материала.  «Бабочка» (по произведению К.Чуковского
  «Путаница»).
Цель:
  Формировать практические навыки работы с разнообразным природным материалом.

Дидактическое
  упражнение «Назови части суток» - закрепление с Сашей Чудовой и Сашей
  Абрамовым.

Ситуативная
  беседа о бережном отношении к книжкам.

В
  центр математики и манипулятивных игр внести дидактическую игру «Найди
  отличия»

Прогулка:

Осмотр
  участка детского сада педагогом.
Картотека
  прогулок. Март. Прогулка №6.
Инд. раб с Леной
  и Кариной.

ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ДЕНЬ 24.03.2022 г. ЧЕТВЕРГ
Группа
СТАРШАЯ №4 Тема: «Произведения Корнея Чуковского»
Цель:
познакомить детей с творчеством К. И. Чуковского; учить детей эмоционально
воспринимать содержание произведений К. И. Чуковского, понимать их нравственный
смысл. Воспитывать у детей чувство сострадания к слабым и беззащитным.

Режим

Интеграция
  образовательных областей

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры
  активности, все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными
  школами,
общеобразовательными
  учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Завтрак,
  второй завтрак

Социально-коммуникативное,
  познавательное,речевое,  художественно=эстетическое,физическое развитие.

Утренняя
  гимнастика. Картотека утренней гимнастики. Комплекс №23.

Утренний
  круг:
Беседа
  о книгах «Какие бывают книги».
Цель:
  развивать интерес к рассматриванию и чтению детских книг.
-линейный
  календарь;
-обсуждение
  планов на текущий день: презентация центров, обсуждения правил.

Д/упр.
  «Больше, меньше» с Мишей и Лилией.
Цель:
  учить сравнивать множества, ставить знаки больше, меньше. С Варей и Максимом.

Дежурство
  на занятии.
Цель:
  учить детей готовить необходимые материалы  для ОД

Изготовить
  и внести памятки «правила поведения в библиотеке»

Информационный
стенд
  для
родителей
  на тему
«С.В.
  Михалков –
русский
писатель».

Консультации
  по
изготовлению
  книжек-
малышек
  для выставки.

образовательная
  деятельность

9:00 –
  9:25 Двигательная деятельность (зал)
под
  руководством инструктора по физической культуре.

9:25 –
  9:40 Музыкально-художественная деятельность (музыка)
под
  руководством музыкального руководителя.

Прогулка:

Осмотр
  участка детского сада педагогом.
Картотека
  прогулок. Март. Прогулка № 8.
Инд.
  раб с Семёном и Соней.

обед

Дыхательная
  гимнастика «Задуй свечу».
Цель:
  совершенствовать умение делать глубокий вдох и равномерный выдох.

Вечер:

 полдник

Закаливающие
  процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Д/игра
  «Подбери словечко» по произведениям К.Чуковского.
Цель:
  формировать умение продолжать начатую воспитателем поэтическую строфу;
  закреплять представления о сказках писателя.

Д/игра
  «Собери сказку».
Цель:
  подобрать сюжетные картинки по
последовательности.
  С Верой Максимовой и Мехроной.

Чтение
  стихотворение С.
Михалкова
  «Одна рифма».
Цель:
  Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском
  транспорте.

Подобрать
  и внести
атрибуты
  (халат мед.
работника,
  шприц
игрушечный,
  журнал и т.д.)

Прогулка:

Осмотр
  участка детского сада педагогом.
Картотека
  прогулок. Март. Прогулка №7.
Инд. раб с Настей
  и Есенией.

ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ДЕНЬ 25.03.2022 г. ПЯТНИЦА
Группа
СТАРШАЯ №4 Тема: «Произведения Корнея Чуковского»
Цель:
познакомить детей с творчеством К. И. Чуковского; учить детей эмоционально
воспринимать содержание произведений К. И. Чуковского, понимать их нравственный
смысл. Воспитывать у детей чувство сострадания к слабым и беззащитным.

Режим

Интеграция
  образовательных областей

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры
  активности, все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными
  школами,
общеобразовательными
  учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Завтрак,
  второй завтрак

Социально-коммуникативное,
  познавательное,речевое,  художественно=эстетическое,физическое развитие.

Утренняя
  гимнастика. Картотека утренней гимнастики. Комплекс №23.

Утренний
  круг:
Беседа
  «Книги печатают на бумаге».
Цель:
  обобщить знания детей о свойствах бумаги.
-линейный
  календарь;
-обсуждение
  планов на текущий день: презентация центров, обсуждения правил.

Словарная
  игра «Замени первую букву» с Верой Рыбиной и Арсением.
Цель:
  упражнять в замене первых звуков в словах.

Культура
  поведения. Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить,
  как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Материал
  для аппликации: наборы цветной бумаги, клей, ножницы.

Консультация
  для
родителей,
  как выучить стихотворение с детьми
старшего
  возраста.

Рекомендации
  родителям по семейному чтению в
соответствии
  с
возрастными
  и инд. особенностями детей.

образовательная
  деятельность

9:00 –
  9:25 Продуктивная деятельность (лепка/аппликация)
Тема: Тестопластика «Спешим на помощь
  сказочной посуде» (по сказке «Федорино горе»)
Цель: приобщить детей к
  художественно-декоративной деятельности, учить лепить посуду различными
  способами, упражнять в украшении вылепленного из соленого теста изделия.

11:00 –
  11:25 Двигательная деятельность (улица)
под
  руководством инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Осмотр
  участка детского сада педагогом.
Картотека
  прогулок. Март. Прогулка №1.
Инд.
  раб с Мирославой и Ваней Смирновым.

обед

Чтение
  произведений С.Михалкова, К.Чуковского по желанию детей.
Цель:
  воспитание положительных черт характера у детей на примере героев
  произведений С.Михалкова, К.Чуковского.

Вечер:

 полдник

Закаливающие
  процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Викторина
  «Поле чудес»
Цель:
  проверить знания детей по изученному материалу.

Дидактическая
  игра «Путешествие по сказкам».
Цель:
  Формировать умение соблюдать правила игры, играть сообща, закреплять
  представления о произведениях К.Чуковского. С Златой и Полиной.

Работа
  по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Иллюстрации
  к произведениям С.Михалкова.
Альбомные
  листы, краски, мелки, цветные карандаши.

Прогулка:

Осмотр
  участка детского сада педагогом.
Картотека
  прогулок. Март. Прогулка №8.
Инд. раб с Ваней
  Фроловым и Сашей Чудовой.

file_name: 4 неделя марта ПРОИЗВЕДЕНИЯ КОРНЕЯ ЧУКОВСКОГО.doc

title: Календарно-тематическое планирование в старшей группе. Лексическая тема:  "Произведения К.И. Чуковского"