extracted_text:
V.Календарно-тематическое
планирование

№
п/п

Тема урока

Кол-во
часов

Формируемые
  умения/личностные качества

Основные виды учебной деятельности учащихся

Формы
контроля

Дата

Предметные умения

Универсальные учебные действия

по
плану

по факту

  I четверть – 36 ч.
Признаки предметов. Расположение предметов в
  окружающем пространстве
 (10 ч.)

1

Здравствуй, школа!

1

Знакомятся с книжными
  героями Мишей и Машей, структурой учебника, условными обозначениями, выполняют
  сравнение и упорядочивание предметов по признакам.

Регулятивные:
Организовывать своё рабочее
  место и приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать
  оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.
Познавательные:
 работать с учебной книгой,
  читать название учебника, знакомиться с аппаратом ориентировки, определять
  учебную задачу.
 Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества .

Отвечают на вопросы (Чем
  дети писали раньше? А чем пишут сейчас? Как ты думаешь…?).
Листают учебник.
Рассматривают иллюстрации.

Фронтальная работа по
  иллюстра-ции учебника

02.09

2

Этот разноцветный мир

1

Тренируются различать
  основные цвета и выполнять сравнение и упорядочение  объектов по разным
  признакам

Регулятивные:
 Организовывать своё
  рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы, адекватно
  воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о
  выполненной работе., определять план выполнения заданий на уроке.
Познавательные:
Ориентироваться в учебнике
Овладение действием
  моделирования. Поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение

Отвечают на вопросы, сравнивают рисунки, рассуждают,
  слушают,  высказывают предположения, раскрашивают рисуют

Фронтальная работа по
  заданию , индивидуальный опрос

03.09

3

Одинаковые и разные по
  форме

1

Определяют форму предмета и
  противопоставляют ее форме других предметов, устанавливают различия между
  доской и бревном, соотносят форму предметов с геометрическими фигурами.

Регулятивные:
Оценивать свой результат,
 Познавательные:
Овладение действием
  моделирования
поиск и выделение
  необходимой информации, классификация объектов.
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества ,
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение

Высказывают предположения, сопоставляют предметы, рассуждают,
  сравнивают предметы по форме,
учатся работать в паре. Раскрашивают, рисуют.

Фронталь-ный опрос

04.09

4

Слева, справа, вверху,
  внизу

1

Ориентируются ся на листе
  бумаги (вверху, внизу, слева, справа), находят определенный рисунок на
  странице учебника

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, анализировать местоположение предметов.
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные:
Осуществление выбора поступка в предложенной
  ситуации, простые правила поведения

Высказывают предположения, рассказывают, рассуждают,
  сравнивают местоположение предметов на картинках ,
учатся работать в паре. Раскрашивают по инструкции. Беседуют
  по иллюстрациям учебника.

Фронталь-ный опрос

06.09

5

Над, под, левее, правее,
  между

1

Отвечают на вопросы, сравнивают предметы по их
  местоположению и цвету, рассуждают, слушают,  высказывают
  предположения, проверяют правильность выполнения задания. Рисуют по
  инструкции. Выполняют задания с помощью фишек.

С/р с проверкой

09.09

6

Плоские геометрические
  фигуры

1

Распознают такие
  геометрические фигуры, как круг, треугольник, прямоугольник и правильно используют
  соответствующие термины

Планируют работу по условным обозначениям учебника. Высказывают
  предположения, рассуждают, сравнивают, учатся работать в паре, рисуют
  геометрические фигуры определенной формы . Беседуют по
  иллюстрациям учебника. Выполняют задания с помощью фишек.

Фронталь-ный опрос

10.09

7

8

Диагностическая контрольная
  работа

Работа над ошибками. Прямые
  и кривые

1

1

Проверка результатов  подготовки
  к обучению

Знакомятся с кривыми
  линиями. Упражняются с линейкой, чертят прямые и кривые линии.

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, анализировать местоположение предметов.
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении., выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора поступка в предложенной
  ситуации, простые правила поведения, установление связи между целью и
  мотивом.

Отвечают на вопросы, сравнивают прямые и кривые линии,
  рассуждают, слушают,  высказывают предположения, проводят
  линии от руки и с помощью линейки,
 рисуют кривые линии.
  Выполняют задания с помощью фишек.
 Беседуют по
  иллюстрациям учебника.

Контрольная работа

11.09

13.09

9

Кривые линии в пространстве

1

Упражняются с линейкой,
  чертят прямые и кривые линии.

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, анализировать местоположение предметов.
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора поступка в предложенной
  ситуации, простые правила поведения, установление связи между целью и
  мотивом.

Отвечают на вопросы, рассуждают, слушают, работают
  в парах, беседуют по иллюстрациям учебника, раскрашивают
  части картинки по заданию.
Выполняют задания с помощью фишек. С/р с проверкой

Фронталь-ный опрос

16.09

10

Впереди и позади

1

Упражняются в ориентировке
  на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), находят определенный рисунок
  на странице учебника

Регулятивные:
Оценивать свой результат,
 Познавательные:
Овладение действием
  моделирования
поиск и выделение
  необходимой информации, классификация объектов.
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества ,
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Слушают, отвечают на вопросы, рассуждают, беседуют по
  иллюстрациям учебника. Самостоятельно распределяют роли  в парной
  работе.
 Работают по
  условным обозначениям учебника. Работают с тремя источниками
  информации. Выполняют задания с помощью фишек.

С/р с проверкой

17.09

Геометрические фигуры
  и их свойства (18 ч.)

11

Точки

1

Тренируются характеризовать
  местоположение объекта по направлению движения, строить геометрические
  фигуры.

Регулятивные:
Оценивать и анализировать результаты своего труда,,
  определять то, что лучше всего получилось
Познавательные:
Использовать простейшие таблицы, и схемы для решения
  конкретных математических задач.
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества ,
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Понимание важности нового статуса « ученик»,
  положительное отношение к школе, ориентация в нравственном содержании и
  смысле поступков.

Строят развернутые ответы рассуждают, слушают, выбирают
  способ построения отрезка из предложенных, проводят  прямые и  кривые
  линии, обводят отрезки и дуги разными цветами, проверяют
  правильность выполнения задания ,
рисуют отрезок от руки по инструкции, работают в
  парах; беседуют по иллюстрациям учебника.

Фронталь-ный опрос,
С/р с проверкой

18.09

12

Отрезки и дуги

1

Знакомятся с понятиями «
  отрезок», «дуги», учатся выполнять построение прямой линии через две точки,
  отрезка и рисование дуги от руки.

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, анализировать местоположение предметов.
Коммуникативные:
Слушать и вступать в диалог,
  участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора поступка в предложенной
  ситуации, простые правила поведения, установление связи между целью и
  мотивом.

Слушают, отвечают на вопросы, рассуждают; беседа по иллюстрациям учебника и
  записям на доске, работают в парах .
Соединяют геометрические фигуры стрелками в указанном порядке.
  Показывают с помощью стрелок, кто, где живет, направление ветра. Сравнивают
  рисунки для выполнения задания.

Устный опрос

20.09

13

Направления

1

Узнают понятие «направление», научатся определять и
  указывать направление на рисунке

Знакомятся с терминами «налево», «направо», «вверх»,
  «вниз»; о строго наклонном движении снизу верх (сверху вниз) и о наклонном
  типе такого движения, где присутствует горизонтальная составляющая такого
  движения.
 Учатся показывать стрелками направление движения

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
Использовать простейшие таблицы, и схемы для решения
  конкретных математических задач,
 Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества ,
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Слушают, отвечают на вопросы, рассуждают .
Соединяют геометрические фигуры стрелками в указанном порядке Раскрашивают
  по инструкции . Дают развернутые ответы. Выполняют задания с
  помощью фишек

Фронталь-ный опрос

23.09

14

Налево и направо

1

Отвечают
  на вопросы, высказывают предположения, слушают, работают в
  парах; работают с иллюстрациями.

Фронталь-ный опрос

24.09

15

Вверх и вниз

1

Знакомятся с терминами «вверх», «вниз»; о строго
  наклонном движении снизу верх (сверху вниз) и о наклонном типе такого
  движения, где присутствует горизонтальная составляющая такого движения.
 Учатся показывать стрелками направление движения

Регулятивные:
Оценивать свой результат,
 Познавательные:
Овладение действием моделирования

поиск и выделение
  необходимой информации, классификация объектов.
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества ,
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных норм
  и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Отвечают
  на вопросы, высказывают предположения, слушают, осуществляют взаимопроверку
  в парах . Сравнивают предметы по величине.
Сравнивают воздушные шары и раскрашивают одинаковые. Рисуют воздушные
  шары по заданию

Устный опрос

25.09

16

Больше, меньше, одинаковые

1

Знакомятся с терминами
  «самый маленький», «самый большой». Тренируются сравнивать по форме, размеру Знакомятся
  с  очередностью элементов при заданном порядке их расположения, терминами: первый,
  последний, «следующий», «предшествующий», учатся устанавливать
  последовательность объектов,

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, анализировать местоположение предметов.
Коммуникативные
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора поступка в предложенной
  ситуации, простые правила поведения, установление связи между целью и мотивом

Работают самостоятельно,
Выполняют учебные задачи

Индивиду-альный устный
  опрос

27.09

17

Первый и последний.
  Следующий и предшествующий

1

Выполняют работу над ошибками.
Вспоминают сказку, опираясь на иллюстрацию, устанавливают порядок
  следования действующих лиц  сказки. Сравнивают изображения кукол,
  находя одинаковых. Раскрашивают вагоны, цистерны поезда, жука, вазы по
  инструкции

Фронталь-ный опрос

30.10

18

Один и несколько

1

Узнают термины «один» и
  «несколько», как из одного получить несколько, научатся сравнивать объекты по
  количеству.

Регулятивные:
Осуществлять  контроль по результату с опорой на
  образец, оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации, использовать логические приёмы
  мышления
Личностные:
Осуществление выбора поступка в предложенной
  ситуации, простые правила поведения, установление связи между целью и
  мотивом, знание основных моральных норм.

Анализируют рисунки, сравнивают объекты по количеству, учатся
  рассуждать, раскрашивают елочки по инструкции, обводят
  рамки, рисуют круги по инструкции

Фронталь-ный опрос

01.10

19

Число и цифра 1

1

Знакомятся с терминами
  «число» и «цифра». Тренируются писать цифру 1.

Регулятивные:
Оценивать свой результат,
 Познавательные:
Овладение действием
  моделирования
поиск и выделение необходимой
  информации, классификация объектов, использовать простейшие таблицы,
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества ,
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Знакомятся с эталонным числом, отвечают на вопросы, рассуждают,
  работают с иллюстрациями, беседуют по иллюстрациям, учатся
  писать цифру 1.
Находят сходства между цифрой и реальным предметом, раскрашивают.

Фронталь-ный опрос

02.10

20

Пересекающиеся линии и
  точка пересечения

1

Знакомятся с понятием «пересекающиеся линии», «точка
  пересечения», учатся строить пересекающиеся линии, отмечать на чертеже точку
  пересечения.

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
Анализ объектов с целью
  выделения признаков
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества ,
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Анализируют рисунки, рассуждают, отвечают на вопросы, высказывают
  суждения, строят пересекающиеся прямые линии, отмечают точки
  пересечения линий

Фронталь-ный опрос

04.10

21

Один лишний

1

Знакомятся с терминами  «один»,
  « лишний», «несколько», учатся как из одного получить несколько, из
  нескольких один и ни одного.

Регулятивные:
Осуществлять контроль по результату с опорой на
  образец, оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации, использовать логические приёмы
  мышления
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора поступка в предложенной
  ситуации, простые правила поведения, установление связи между целью и
  мотивом, знание основных моральных норм.

Отвечают на вопросы, рассуждают, слушают, работают в
  парах, в группах).

Устный опрос

07.10

08.10

22

Один и ни одного

1

Работают с иллюстрациями; рисуют, раскрашивают,
  сравнивают рисунки.

Индивидуа-льный устный
  опрос

23

Число и цифра 0

1

Знакомятся с пустым множеством.
   Упражняются в письме цифры 0. Решают  логические задачи.

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
Анализ объектов с целью
  выделения признаков, использовать простейшие таблицы и схемы
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничеств ,
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Отвечают на вопросы, слушают, распределяют роли, учатся
  писать цифру 0, сравнивают предметы с цифрой 0, цифру 0 с другими
  знаками, придумывают рассказ .
Обводят и рисуют цифру 0

Фронталь-ный опрос

09.10

24

Непересекающиеся линии

1

Знакомятся с расположением линий на плоскости,
  узнают понятие « непересекающиеся линии, учатся строить пересекающиеся и
  непересекающиеся линии, построение прямых линий с помощью линейки.

Регулятивные:
Осуществлять контроль по результату с опорой на
  образец, оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации, использовать логические приёмы
  мышления
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора поступка в предложенной
  ситуации, простые правила поведения, установление связи между целью и
  мотивом, знание основных моральных норм.

Рассуждают, строят пересекающиеся и непересекающиеся линии, сравнивая
  их между собой, работают в паре. Беседуют по иллюстрациям
  учебника и иллюстрациям, выполненным на классной доске.

Фронталь-ный опрос

11.10

25

Пара предметов

1

Тренируются сопоставлять
  пары, уточняют понятие « пара предметов», учатся составлять пары,
  дорисовывать до пары.

Регулятивные:
Осуществлять контроль по результату с опорой на
  образец, оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации, использовать логические приёмы
  мышления
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора поступка в предложенной
  ситуации, простые правила поведения, установление связи между целью и
  мотивом, знание основных моральных норм.

Отвечают на вопросы, высказывают предположения, распределяют
  фигуры и предметы парами. Дорисовывают до пары недостающие
  предметы

Устный опрос

14.10

26

Число и цифра 2

1

Знакомятся с терминами
  «число» и «цифра».  Тренируются писать цифру 2,  сравнивать числа.

Регулятивные:
Оценивать свой результат,
  адекватно воспринимать оценку учителя
 Познавательные:
Овладение действием
  моделирования
поиск и выделение
  необходимой информации, классификация объектов.
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества ,
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Знакомятся с эталонным числом, пишут цифру 2, выделяют
  из множества предметов пары. Раскрашивают пары предметов. Сравнивают
  предметы и их части с цифрой 2, соотносят количество предметов с
  количеством точек. Дорисовывают, соблюдая подмеченную закономерность

Фронталь-ный опрос

15.10

27

Больше, меньше, поровну

1

Знакомятся с  терминами, «
  больше», меньше», «самый маленький», «самый большой».  Тренируются сравнивать
  по форме, размеру

Регулятивные:
Оценивать свой результат,
  адекватно воспринимать оценку учителя
 Познавательные:
Овладение действием
  моделирования
поиск и выделение необходимой
  информации, классификация объектов.
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества ,
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Сравнивают предметы, образуя пары ,
работают с фишками, рассуждают, считают, рисуют
  кружки, обводят пары, отвечают на вопросы, высказывают предположения.
  Используют иллюстрации. Беседуют по иллюстрациям учебника и
  иллюстрациям, выполненным на классной доске.

Фронталь-ный опрос

16.10

28

Знаки >, < или =

1

Узнают знаки сравнения, учатся
  записывать результат сравнения чисел, используя знаки >, <, =

Регулятивные:
Оценивать свой результат,
  адекватно воспринимать оценку учителя
 Познавательные:
Овладение действием
  моделирования
поиск и выделение
  необходимой информации, классификация объектов, анализ объектов.
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества,
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Читают отношения между числами. Считают количество
  предметов. Записывают числа. Расставляют знаки между числами. Раскрашивают
  по инструкции

Фронталь-ный опрос

18.10

Числа и цифры (12 ч.)

29

Число и цифра 3

1

Тренируются правильно
  писать цифру 3 в тетради. Соотносить цифру и число предметов

Регулятивные:
Осуществлять контроль по результату с опорой на
  образец, оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации, использовать логические приёмы
  мышления
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении., выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора поступка в предложенной
  ситуации, простые правила поведения, установление связи между целью и
  мотивом, знание основных моральных норм.

Знакомятся с эталонным числом, выделяют три предмета из
  множества,
пишут цифру 3, работают с фишками, домино. Считают
  мячи. Сравнивают предметы и их части с цифрой 3, соотносят количество
  предметов с количеством точек. Дорисовывают, соблюдая подмеченную
  закономерность

Устный опрос

21.10

30

Пересекающиеся и
  непересекающиеся линии

1

Тренируются строить ломаную
  линию, находить и называть пересекающиеся и непересекающиеся линии, отличать
  их друг от друга, выделять точки пересечения

Регулятивные:
Отличать новое знание от уже известного с помощью
  учителя
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации, использовать логические приёмы
  мышления
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли,
  осуществлять работу в паре.
Личностные:
Проявление познавательной инициативы.

Находят и называют пересекающиеся и непересекающиеся линии,
отличают их друг от друга,  чертят линии, имеющие точки
  пересечения, выделяют точки пересечения, работают в паре

Самостояте-льная работа с
  самопровер-кой

22.10

31

Замкнутые и незамкнутые
  линии

1

Тренируются распознавать и
  чертить линии замкнутые и незамкнутые, соединять точки по инструкции

Регулятивные:
Оценивать свой результат,
 Познавательные:
Овладение действием
  моделирования
поиск и выделение
  необходимой информации, классификация объектов, использовать простейшие
  таблицы,
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества,
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Рассуждают, высказывают предположения. Работают с фишками.
 Строят замкнутые и
  незамкнутые линии, осуществляют взаимопроверку. Сравнивают свой
  рисунок с рисунком соседа по парте.
Соединяют точки по инструкции

Фронталь-ный опрос

23.10

32

Ломаная линия

1

Упражняются в умении строить
  ломаную линию

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
Анализ объектов с целью
  выделения признаков
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества,
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Узнают ломаную линию, находят
  ее части ,
 строят
  ломаную линию по точкам , сравнивают ломаную линию с предметами.

Фронталь-ный опрос

25.10

33

Замкнутая ломаная линия.
  Распознавание геометрических фигур.

1

Знакомятся с линиями
  замкнутыми и незамкнутыми, строят  замкнутые линии

Регулятивные:
Осуществлять контроль по результату с опорой на
  образец, оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации, использовать логические приёмы
  мышления
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора поступка в предложенной
  ситуации, простые правила поведения, установление связи между целью и
  мотивом, знание основных моральных норм.

Беседуют по иллюстрациям
  учебника и иллюстрациям, выполненным на доске.
Построить ломаную из трех звеньев из проволоки

Фронталь-ный опрос

28.10

34

Внутри, вне и на границе

1

Закрепляют, что замкнутая линия
  является границей, отделяющей внутреннюю область от внешней

Анализируют реальную ситуацию, переходя к выполнению
  геометрического задания: моделирование замкнутой линии. Рассматривают
  рисунок, высказывают предположения, делают вывод. Сравнивают
  рисунки между собой .
Рисуют по инструкции .

Фронталь-ный опрос

29.10

35

Замкнутая ломаная линия и
  многоугольник

1

Знакомятся с  понятием «многоугольник»

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
Анализ объектов с целью
  выделения признаков, использовать простейшие таблицы и схемы
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества,
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Распознают замкнутые ломаные линии , знакомятся с
  многоугольником. Сравнивают число вершин и число сторон многоугольника,
  высказывают предположения. Чертят многоугольники. Ставят точки
  по инструкции

Фронталь-ный опрос

30.10

36

Треугольники. Вершины
  треугольника

1

  Знакомятся с  понятиями геометрическими
  «треугольник», «вершины треугольника», «стороны треугольника»

Регулятивные:
Осуществлять контроль по результату с опорой на
  образец, оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации, использовать логические приёмы
  мышления
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора поступка в предложенной
  ситуации, простые правила поведения, установление связи между целью и
  мотивом, знание основных моральных норм.

Отвечают на вопросы, слушают, распределяют роли, осуществляют
  взаимоконтроль, чертят треугольники. Сравнивают геометрические
  фигуры.
Беседуют по иллюстрация учебника и иллюстрациям, выполненным
  на классной доске.

Фронталь-ный опрос

01.11

  II четверть  - 28
  ч.

37

Число и цифра 4

1

Знакомятся с цифрой и числом
  4. Выявляют состав числа 4. Учатся писать цифру 4. Сравнивают количество
  предметов в пределах 4.

Регулятивные:
Осуществлять контроль по результату с опорой на
  образец, оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации, использовать логические приёмы
  мышления
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора поступка в предложенной
  ситуации, простые правила поведения, установление связи между целью и
  мотивом, знание основных моральных норм.

Знакомятся с эталонным
  числом, учатся писать цифру 4,
слушают, отвечают на
  вопросы, рассуждают, работают с фишками, домино.
 Сравнивают предметы
  и их части с цифрой 4, соотносят количество предметов с количеством
  точек.
Сравнивают количество сторон с количеством вершин. Расставляют
  знаки между числами.

Фронталь-ный опрос

11.11

38

Раньше и позже.
  Установление временных отношений.

1

Знакомятся с понятиями
  «раньше», «позже». Устанавливают временную последовательность 3-4 событий

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
Анализ объектов с целью
  выделения признаков, использовать простейшие таблицы и схемы
Коммуникативные:
кооперация с учителем и
  сверстниками, осуществлять работу в группе.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы,
  осознание ценностно-смысловой ориентации.

Слушают, рассуждают ,
  строят рассказ, анализируют ситуации,
  устанавливают временную последовательность работают с понятиями
  «раньше» «позже». Беседуют по иллюстрациям учебника.

Устный опрос

12.11

39

Части суток и времена года

1

Знакомятся с  частями суток
  и времена года, учатся определять части суток.

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
Анализ объектов с целью
  выделения признаков, использовать простейшие таблицы и схемы
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества ,
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Слушают, рассуждают,
  выводят понятия «круглые сутки»,
  «круглый год», работают с фишками,
отвечают на вопросы, обращаясь к своему жизненному опыту. Работают
  в парах Беседуют по иллюстрациям учебника.

Фронталь-ный опрос

13.11

40

Число и цифра 5

1

Знакомятся с  цифрой и числом 5. Выявляют состав
  числа 5.Пишут цифру 5. Сравнивают количество предметов в пределах 5.

Регулятивные:
Организовывать своё рабочее
  место и приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать
  оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.
Познавательные:
 Осуществлять анализ
  объектов с целью выделения признаков, синтез, выбирать основания и критерии
  для сравнения.
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества
кооперация с учителем и
  сверстниками, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, осуществлять
  работу в паре.

Знакомятся с эталонным числом, учатся писать цифру 5,
отвечают на вопросы,
работают с фишками. Сравнивают предметы и их части с
  цифрой 5, соотносят количество предметов с количеством точек. Сравнивают
  числа.
Расставляют знаки между числами. Соединяют отрезками
  точки. Создают пары.

Фронталь-ный опрос

15.11

  Сложение и вычитание (78 ч.)

41

Сложение и знак +

1

Анализируют смысл действия сложения. Записывают действия
  при помощи знака +. Выполняют сложение и записывают результат в пределах
  изученных чисел.

Регулятивные:
Организовывать своё рабочее
  место и приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать
  оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.
Познавательные:
 Строить объяснение по
  предложенному плану, владеть общими приёмами решения задач, устанавливать
  причинно-следственные связи, строить логическую цепочку рассуждений
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества
кооперация с учителем и
  сверстниками, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, осуществлять
  работу в паре.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Развивать математическую речь (рассказ по рисунку), формулировать
  свои трудности, обращаться за помощью,
 строить взаимоотношения
  в группе

Фронталь-ный опрос

18.11

42

Слагаемые и сумма

1

Определяют  смысл действия сложения. Записывают
  действия при помощи знака +. Выполняют сложение и записывают результат в
  пределах изученных чисел. Знакомятся с компонентами действия сложения.

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
 Строить объяснение по
  предложенному плану, владеть общими приёмами решения задач, устанавливать
  причинно-следственные связи, строить логическую цепочку рассуждений
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Отвечают на вопросы, рассуждают,
  работают с фишками.
Соотносят рисунок с записью. Составляют записи по
  рисунку,
раскрашивают.

Фронталь-ный опрос

19.11

43

Слагаемые и значение суммы

1

Определяют смысл действия сложения. Записывают действия
  при помощи знака +. Выполняют сложение и записывают результат в пределах
  изученных чисел.
Закрепляют  знание компонентов действия сложения.

Регулятивные:
Адекватно воспринимать оценку учителя, осуществлять
  контроль в форме сличения с эталоном
Познавательные:
Анализ объектов с целью
  выделения признаков, использовать простейшие таблицы и схемы
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества,
кооперация с учителем и
  сверстниками, осуществлять работу в группе.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы,
  осознание ценностно-смысловой ориентации.

Отвечают на вопросы, рассуждают,
  работают с фишками.
Соотносят рисунок с записью. Составляют сумму по
  рисунку .
Находят
значения суммы.

С/р с проверкой

20.11

44

Выше и ниже

1

Ориентируются на плоскости, используя термины
  «выше», «ниже»

Регулятивные:
Адекватно воспринимать
  оценку учителя, осуществлять контроль в форме сличения с эталоном
Познавательные:
владеть общими приёмами решения задач, осуществлять
  поиск необходимой информации, использовать логические приёмы мышления
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора поступка в предложенной
  ситуации, простые правила поведения, установление связи между целью и
  мотивом, знание основных моральных норм.

Рассматривают рисунки.
Отвечают на вопросы, рассуждают. Раскрашивают.
  Анализируют ситуацию с учетом длины.
Сравнивают объекты по высоте. Выбирают правильный ответ
  методом исключения (устанавливают причинно-следственные связи)

Фронталь-ный опрос

22.11

45

Прибавление числа 1

1

Тренируются прибавлять число 1 к любому числу в
  пределах изученных

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
 Строить объяснение по
  предложенному плану, владеть общими приёмами решения задач, устанавливать
  причинно-следственные связи.
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Отвечают на вопросы, рассуждают.
Соотносят рисунки, схемы с записью и восстанавливают
  её .
Придумывают рассказ по рисункам

Фронталь-ный опрос

25.11

46

Число и цифра 6

1

Знакомятся с числом и цифрой 6. Учат состав числа 6.
  Тренируются писать цифру 6.

Регулятивные:
Адекватно воспринимать оценку учителя, осуществлять
  контроль в форме сличения с эталоном
Познавательные:
Анализ объектов с целью выделения
  признаков, использовать простейшие таблицы и схемы
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества,
кооперация с учителем и
  сверстниками, осуществлять работу в группе.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Пробуют ставить цель.
Отвечают на вопросы, рассуждают. Рассматривают
  рисунок, дополняют его. Дополняют математическую запись, считают.
Учатся писать цифру 6. Выполняют сложение.
Записывают суммы и их значения

Фронталь-ный опрос

26.11

47

Шире и уже. Сравнение и
  упорядочение объектов по размерам.

1

Сравнивают различные предметы по ширине

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
Строить объяснение по
  предложенному плану, владеть общими приёмами решения задач, устанавливать
  причинно-следственные связи, строить логическую цепочку рассуждений
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Рассматривают рисунки.
Отвечают на вопросы, рассуждают. Раскрашивают. Анализируют
  ситуацию с учетом длины.
Сравнивают по ширине.
Выбирают правильный ответ методом исключения (устанавливают
  причинно-следственные связи).
Рисуют полоски

Фронталь-ный опрос

27.11

48

Прибавление числа 2

1

Складывают любые числа с числом 1, прибавляют число
  2 как двукратное последовательное прибавление числа 1, распознают суммы
  определенного вида

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
 Строить объяснение по
  предложенному плану, строить логическую цепочку рассуждений
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества
кооперация с учителем и
  сверстниками, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, осуществлять
  работу в паре.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы,
  проявление уважительного отношения к чужому мнению.

Рассматривают рисунок и схемы, отвечают на вопросы, рассуждают
  и делают математические записи.
Создают  рисунки по условию задачи. Составляют
  рассказ по рисункам. Выполняют действие сложения. Чертят схемы
  к заданной сумме. Восстанавливают слагаемые в записи действия
  сложения, используя схемы. «Читают» схемы

Фронталь-ный опрос

29.11

49

Число и цифра 7

1

Знакомятся с числом и цифрой 7. Учат состав числа 7.
  Тренируются писать цифру 7.

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
 Строить объяснение по
  предложенному плану, владеть общими приёмами решения задач, устанавливать
  причинно-следственные связи, строить логическую цепочку рассуждений
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества
кооперация с учителем и
  сверстниками, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, осуществлять
  работу в паре.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Рассматривают рисунок и
  схемы, отвечают на вопросы, рассуждают, восстанавливают или делают
  математические записи.
Выполняют задания с помощью фишек. Считают.  Учатся
  писать цифру 7. Выполняют сложение Записывают суммы и их
  значения.
Сравнивают суммы чисел. Выполняют задания с помощью
  схем. С/р по образцу

С/р по образцу

02.12

50

Дальше и ближе

1

Тренируются ориентироваться на плоскости, используя
  термины «дальше», «ближе»

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
 Строить объяснение по
  предложенному плану, владеть общими приёмами решения задач, устанавливать
  причинно-следственные связи, строить логическую цепочку рассуждений
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества
кооперация с учителем и
  сверстниками.

Рассматривают рисунок, отвечают на вопросы, рассуждают.
  Анализируют ситуацию с учетом длины.  Сравнивают по расстоянию. Выбирают
  правильный ответ методом исключения (устанавливают причинно-следственные
  связи).
Работают в паре, группе.

Фронталь-ный опрос

03.12

51

Сложение и вычитание. Прибавление
  числа 3

1

Знакомятся с  составом числа 3. Тренируются строить
  суммы определенного вида (второе слагаемое 3).

Регулятивные:
Осуществлять контроль по результату с опорой на
  образец, оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации, использовать логические приёмы
  мышления
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора поступка в предложенной ситуации,
  простые правила поведения.

Беседуют по иллюстрациям
  учебника, отвечают на вопросы, рассуждают.
Выполняют действие сложения. Чертят схемы к заданной
  сумме. Восстанавливают слагаемые в записи действия сложения, используя
  схемы. Устный счет. Выполняют задания с помощью фишек.

Фронталь-ный опрос

04.12

52

Число и цифра 8

1

Знакомятся с числом и цифрой 8. Учат состав числа 8.
  Тренируются писать цифру 8.

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
 Строить объяснение по
  предложенному плану, владеть общими приёмами решения задач, устанавливать
  причинно-следственные связи, строить логическую цепочку рассуждений
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества
кооперация с учителем и
  сверстниками, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, осуществлять
  работу в паре.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Рассматривают рисунки и
  схемы, отвечают на вопросы, рассуждают, восстанавливают или делают
  математические записи.
Работают с фишками.
Устный счет. Учатся
  писать цифру 8. Выполняют сложение. Записывают суммы и их
  значения. С/р с проверкой

С/р с проверкой

06.12

53

Длиннее и короче

1

Тренируются ориентироваться на плоскости, используя
  термины «длиннее», «короче». Сравнивают различные предметы по длине.

Регулятивные:
Адекватно воспринимать оценку учителя, осуществлять
  контроль в форме сличения с эталоном
Познавательные:
Анализ объектов с целью
  выделения признаков, использовать простейшие таблицы и схемы
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера),
осуществлять работу в
  группе.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Беседа на основе иллюстраций учебника, дополнительных
  вопросов, построение моделей. Устный счет.  Рассуждают. Сравнивают по
  длине. Выбирают правильный ответ методом исключения (устанавливают
  причинно-следственные связи).
Строят модели из мягкой проволоки.

Фронталь-ный опрос

09.12

54

Прибавление числа 4

1

Упражняются складывать любые числа с числом 1, 2,3.
  Прибавлять число, распознавать суммы определенного вида

Регулятивные:
Осуществлять контроль по результату с опорой на
  образец, оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений.
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора поступка в предложенной
  ситуации, простые правила поведения, установление связи между целью и
  мотивом, знание основных моральных норм.

Отвечают на вопросы, высказывают
  предположения, рассуждают, слушают, раскладывают фишки разными
  способами.
Рассматривают рисунки, рассуждают.
Выполняют действие сложения. Чертят схемы к заданной
  сумме. Восстанавливают слагаемые в записи действия сложения, используя
  схемы. Беседуют по иллюстрациям учебника. Устный счет.

Фронталь-ный опрос

10.12

55

56

Число и цифра 9

Состав числа 9

1

1

Знакомятся с числом и цифрой 9.

Учат состав числа 9. Тренируются писать цифру 9.

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
 Строить объяснение по
  предложенному плану, владеть общими приёмами решения задач
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества
кооперация с учителем и
  сверстниками, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, осуществлять
  работу в паре.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Беседа по иллюстрациям
  учебника, отвечают на вопросы, рассуждают, восстанавливают  или
  дополняют математические записи. Сравнивают суммы чисел.
Устный счет. Учатся
  писать цифру 9. Записывают суммы и их значения.
Рисуют геометрические фигуры.

Фронталь-ный опрос

С/р с проверкой

11.12

13.12

57

58

Обобщение по теме «Все
  числа. Все цифры»

Однозначные числа

1

1

Закрепляют знание всех цифр. Повторяют состав чисел
  2,3,4,5,6,7,8,9.  Тренируются правильно писать цифры. Повторяют  порядок
  чисел в числовом ряду.

Регулятивные:
Оценивать свой результат,
  адекватно воспринимать оценку учителя
 Познавательные:
Овладение действием
  моделирования
поиск и выделение
  необходимой информации, классификация объектов.
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества ,
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Рассуждают, вступают в диалог, высказывают предположения, пишут,
  восстанавливают слагаемые в записи действия сложения.

Самостоятельное
  выполнение заданий

Фронталь-ный  и устный опрос

Фронталь-ный опрос

16.12

17.12

59

Промежуточная
  диагностическая работа

1

Закрепляют знание всех цифр. Отрабатывают понятие
  «однозначное число». Тренируются правильно писать цифры.

Регулятивные:
Оценивать свой результат,
  адекватно воспринимать оценку учителя
 Познавательные:
Овладение действием
  моделирования
поиск и выделение
  необходимой информации, классификация объектов.
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества ,
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы,
  установление связи между целью и её мотивом.

Выполняют работу над ошибками. Беседуют по иллюстрациям
  учебника.   Работают в парах. Работают с фишками, сравнивают,
  маркируют цветом.

Промежуточная
  диагностическая рабата

18.12

60

61

Работа над ошибками. Прибавление
  числа 5

Сложение чисел в пределах 9

1

1

Повторяют числа 0 -9. Десяток.

Сложение чисел в пределах 9. Используют
  соответствующую терминологию.

Регулятивные:
Осуществлять контроль по результату с опорой на
  образец, оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации, использовать логические приёмы
  мышления
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора поступка в предложенной
  ситуации, простые правила поведения, установление связи между целью и
  мотивом, знание основных моральных норм.

Отвечают на вопросы, высказывают предположения, рассуждают,
  слушают, выполняют действия сложения, рисуют треугольники.
  Восстанавливают слагаемые в записи действия сложения. Устный счет.

С/р с взаимопроверкой

20.12

23.12

62

Число 10 и один десяток

1

Отрабатывают понятие десяток. Состав числа 10. Тренируются
  писать число 10. Понимать значение цифр в числе.

Регулятивные:
Организовывать своё рабочее
  место и приводить его в порядок по окончании работы, адекватно воспринимать
  оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.
Познавательные:
владеть общими приёмами
  решения задач, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую
  цепочку рассуждений
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества
кооперация с учителем и
  сверстниками, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, осуществлять
  работу в паре.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Отвечают на вопросы, высказывают предположения, рассуждают,
  слушают, дорисовывают предметы, дополняют математические записи,
выполняют действия сложения, восстанавливают слагаемые.
  Сравнивают суммы чисел. Считают геометрические фигуры.
Штрихуют. Беседуют по иллюстрациям учебника. Устный счет.

Фронталь-ный опрос

24.12

63

Счет до 10.Название,
  последовательность и запись чисел.

1

Закрепляют знание всех цифр. Закрепляют умение
  читать и записывать числа 1-10, считать да 10 и обратно.

Регулятивные:
Организовывать своё рабочее
  место и приводить его в порядок по окончании работы.
Познавательные:
Строить объяснение по
  предложенному плану, владеть общими приёмами решения задач.
Коммуникативные:
кооперация с учителем и
  сверстниками, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, осуществлять
  работу в паре.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Отвечают на вопросы, высказывают предположения, рассуждают,
  слушают. Считают героев сказки. Соединяют рисунки стрелками в
  указанном порядке.
Беседуют по иллюстрациям учебника. Устный счет.

Арифметический диктант

25.12

64

Вычитание. Знак –

1

Знакомятся со  смыслом действия вычитания. Выполняют
  вычитание и записывают результат.

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий по алгоритму.
Познавательные:
 Строить объяснение по
  предложенному плану, владеть общими приёмами решения задач, устанавливать
  причинно-следственные связи, строить логическую цепочку рассуждений
Коммуникативные:
, соблюдать простейшие
  нормы речевого этикета, осуществлять работу в паре.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Отвечают на вопросы, высказывают предположения, рассуждают,
  слушают, дорисовывают предметы, дополняют математические записи, выполняют
  действия сложения  и вычитания, восстанавливают слагаемые. Сравнивают
  суммы чисел. Считают геометрические фигуры

Фронталь-ный опрос

27.12

III четверть  - 35
  ч.

65

Разность и ее значение

1

Знакомятся с терминами «вычитание», «разность». Выполняют
  вычитание и записывают результат.

Регулятивные:
Осуществлять контроль по результату с опорой на
  образец, оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации, использовать логические приёмы
  мышления
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора
  поступка в предложенной ситуации, простые правила поведения, установление
  связи между целью и мотивом, знание основных моральных норм

Отвечают на вопросы, высказывают предположения, рассуждают,
  слушают.
Применяют термины «вычитание», «разность».
  Арифметический диктант.

Арифметический диктант

13.01

66

Уменьшаемое и вычитаемое

1

Отрабатывают знание компонентов вычитания. Составляют
  разности.

Регулятивные:
Осуществлять контроль по результату с опорой на
  образец, оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации, использовать логические приёмы
  мышления
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора
  поступка в предложенной ситуации, простые правила поведения, установление
  связи между целью и мотивом, знание основных моральных норм

Различают компоненты вычитания.
Учатся составлять разности.
Беседуют по иллюстрациям учебника.

С/р с проверкой

14.01

67

Сложение и вычитание

1

 Выявляют взаимосвязь действий сложения и вычитания.
  Выполняют соответствующие действия, записывают результат.

Регулятивные:
Оценивать свой результат,
  адекватно воспринимать оценку учителя
 Познавательные:
Овладение действием
  моделирования
поиск и выделение
  необходимой информации, классификация объектов.
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества,
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Выполняют сложение и вычитание чисел, используют соответствующих
  терминов.
Знаки «+», «-»

Арифметический диктант

15.01

68

Старше и моложе

1

Учатся определять, кто
  старше, а кто моложе, выполнять задания с опорой на счётный материал.

Сравнивают
  упорядоченные
  объекты по разным признакам: моложе –
  старше

Фронталь-ный  и устный опрос

17.01

69

Вычитание числа 1

1

Учатся вычитать число 1 из
  любого числа в пределах 10, сформулируют правило вычитания числа 1 из любого
  числа, научатся употреблять термины, связанные с действием вычитания

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
 Строить объяснение по
  предложенному плану, владеть общими приёмами решения задач, устанавливать
  причинно-следственные связи, строить логическую цепочку рассуждений
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества
кооперация с учителем и
  сверстниками., соблюдать простейшие нормы речевого этикета, осуществлять
  работу в паре.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Выполняют вычитание 1 из числа, непосредственно следующего за
  ним при счете.

Самостояте-льная работа

20.01

70

Вычитание предшествующего
  числа

1

Тренируются вычитать предшествующие числа,
  составлять задания на вычитание с помощью рисунков.

Выполняют сложение и вычитание чисел, использование соответствующих
  терминов. Знаки «+» ,«-».
Находят взаимосвязь сложения и вычитания

Фронталь-ный  и устный опрос

21.01

71

Измеряй и сравнивай

1

Отрабатывают умение измерять длину, знакомятся с
  разными мерками измерений, которые люди использовали в старину.

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
 Строить объяснение по
  предложенному плану, владеть общими приёмами решения задач, устанавливать
  причинно-следственные связи, строить логическую цепочку рассуждений
Коммуникативные:
соблюдать простейшие нормы
  речевого этикета, осуществлять работу в паре.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Измеряют длины полосок, сравнивают их

Фронталь-ный опрос

22.01

72

Измерение длины отрезка.
  Сантиметр

1

Измеряют длины полосок, сравнивают их. Знакомятся
  с (см, мм) единицами измерения длины. Записывают результаты измерения
Беседуют по иллюстрациям учебника.

С/р по образцу

24.01

73

Десяток и единицы

1

Упражняются в знании состава двузначных чисел в
  пределах 20. Считают  в пределах 20.

Регулятивные:
Осуществлять  контроль по результату с опорой на
  образец, оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации, использовать логические приёмы
  мышления
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Развитие основ
  самоорганизации учебной деятельности.

Выполняют  счет предметов. Классы и разряды. Десяток
и единицы

Индивидуа-льный опрос

27.01

74

Разряд единиц и разряд
  десятков

1

 Знакомятся
  с классами и
  разрядами. Двузначные числа

Индивидуа-льный опрос

28.01

75

Сложение с числом 10

1

Изучают , как образуются
  числа второго десятка, учатся выводить общее правило сложения любого числа с
  числом 10

Выполняют сложение и вычитание чисел,
  использование соответствующих терминов. Знаки «+», «-»

Фронталь-ный опрос

29.01

76

Разрядные слагаемые

1

Знакомятся с  понятием
  «разрядные слагаемые, представляют многозначное число в виде суммы разрядных
  слагаемых

Знакомство с таблицами
  сложения. Сложение и вычитание
чисел, использование соответствующих терминов. Счет предметов. Классы
  и разряды

Фронталь-ный опрос

31.01

77

Занимательное путешествие
  по «Таблице сложения»

1

Повторяют таблицу сложения
  и вычитания однозначных чисел, раскрывают секреты таблицы сложения, выполняют
  сложение однозначных чисел с переходом через 10 и вычитание в пределах
  таблицы сложения.

Сложение и вычитание чисел.
Работать в паре
Беседуют по иллюстрациям учебника.

Фронталь-ный опрос

03.02

78

Перестановка слагаемых

1

Знакомятся с переместительным свойством сложения. Находят
  суммы с одинаковыми значениями не выполняя вычислений.

Регулятивные:
Осуществлять контроль по результату с опорой на
  образец, оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации.
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Развитие основ
  самоорганизации учебной деятельности.

Знакомство с переместительным свойством сложения.
Отработка переместительного закона сложения

Фронталь-ный опрос

04.02

79

Сложение числа 1 с
  однозначными числами

1

Складывают число 1 с однозначными числами

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
Строить объяснение по
  предложенному плану, владеть общими приёмами решения задач, устанавливать
  причинно-следственные связи.
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение.

Работают  по таблице сложения. Выполняют сложение и вычитание чисел, используют
  соответствующие термины. Знаки «+», «-
  ».
Работают  в паре.

Фронталь-ный опрос

05.02

80

Сложение числа 2 с
  однозначными числами

1

 Складывают число 2 с однозначными числами

Фронталь-ный опрос

07.02

81

Сложение числа 3 с
  однозначными числами

1

Складывают число 3 с однозначными числами

Арифметический диктант

10.02

82

Сложение числа 4 с
  однозначными числами

1

Складывают число 4 с однозначными числами

11.02

83

84

Знакомство с понятием
  «задача»

Задача. Условие и
  требование

1

1

Работают с  понятием «задача». Тренируются находить
  условие и требование задачи.

Регулятивные:
Осуществлять контроль по результату с опорой на
  образец, оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации, использовать логические приёмы
  мышления, осуществлять анализ и синтез.
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора
  поступка в предложенной ситуации, простые правила поведения, установление
  связи между целью и мотивом, знание основных моральных норм

Знакомятся с текстовой задачей (текст,
  краткая запись и вопрос) .
Работают  в паре
Решают текстовые задачи арифметическим
  способом (условие – требование).

Фронталь-ный опрос

С/р с проверкой

12.02

14.02

85

Задачи и загадки

1

Работают с  понятиями  «задача»
  и «загадка». Тренируются  находить отличия, составлять задачу по рисунку.

Решают текстовые задачи арифметическим
  способом (с опорой на схемы,
  таблицы, краткие записи), отличают от загадки

Фронталь-ный опрос

17.02

86

87

Группировка слагаемых.
  Скобки

Порядок выполнения
  действий  в выражениях

1

1

Анализируют порядок выполнения действий в
  выражениях, содержащих более одного действия.

Регулятивные:
Оценивать свой результат,
  адекватно воспринимать оценку учителя
 Познавательные:
Овладение действием
  моделирования
поиск и выделение
  необходимой информации, классификация объектов.
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества ,
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Знакомятся с приемами  и
  способами удобной группировки слагаемых.

Арифметический диктант

Устный опрос

18.02

19.02

88

Прибавление числа к сумме

1

Знакомятся с правилом прибавления числа к сумме. Воспроизводят
  правило прибавления числа к сумме.

Регулятивные:
Осуществлять контроль по результату с опорой на
  образец, оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации, использовать логические приёмы
  мышления, проводить сравнение, классификацию, выбирая наиболее эффективное
  решение
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Развитие основ
  самоорганизации учебной деятельности.

Представляют число в виде суммы разрядных
  слагаемых. Выполняют  сложение и вычитание чисел,
используют соответствующие термины.
Арифметический диктант

Арифметический диктант

21.02

89

Продолжительность

1

Выявляют первичные временные  представления: части
  суток, времена года, раньше – позже, продолжитель-ность. Сравнивают по
  продолжительности объекты, связывают временные отношения «раньше - позже» с
  продолжитель-ностью

Регулятивные:
Осуществлять контроль по результату с опорой на
  образец, оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации, использовать логические приёмы
  мышления, осуществлять анализ и синтез.
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора
  поступка в предложенной ситуации, простые правила поведения, установление
  связи между целью и мотивом, знание основных моральных норм

Сравнивают
  объекты по
  разным признакам: раньше - позже

Индивиду-альный письменный
  опрос

02.03

90

Поразрядное сложение единиц

1

Овладевают удобным способом сложения двузначного
  числа с однозначным без перехода через разряд.

Регулятивные:
Оценивать свой результат,
  адекватно воспринимать оценку учителя
 Познавательные:
Овладение действием
  моделирования
поиск и выделение
  необходимой информации, классификация объектов.
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Группируют слагаемые в сумме. Считают
  предметы.  Работают с классами  и разрядами
Текущий тест (5 мин.)

Тест ( 5 мин.)

03.03

91

92

Задача. Нахождение и запись
  решения

Решение задач

1

1

Тренируются находить решение задачи и записывать его
  в тетрадь.

Регулятивные:
Осуществлять контроль по результату с опорой на
  образец, оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации, использовать логические приёмы
  мышления, осуществлять анализ и синтез.
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора
  поступка в предложенной ситуации, простые правила поведения, установление
  связи между целью и мотивом.

Решают
  текстовые
  задачи арифметическим способом.
Записывают решения

Фронталь-ный и устный опрос

Фронталь-ный и устный опрос

04.03

06.03

93

94

Задача. Вычисление и запись
  ответа

Решение задач с опорой на
  схемы, таблицы

1

Решают текстовые задачи арифметическим
  способом (с опорой на схемы,
  таблицы, краткие записи и другие модели).
Записывают решения

Индивиду-альный письменный
  опрос

10.03

11.03

95

Прибавление суммы к числу

1

Отрабатывают правило прибавления суммы к числу

Регулятивные:
оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации, использовать логические приёмы
  мышления, осуществлять анализ и синтез.
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора
  поступка в предложенной ситуации, простые правила поведения, установление
  связи между целью и мотивом, знание основных моральных норм

Группируют слагаемые в
  сумме. Прибавляют суммы к числу.
Выполняют  сложение и вычитание чисел,
используют соответствующие термины.

Индивиду-альный письменный
  опрос

13.03

96

Прибавление по частям

1

Группируют слагаемые. Выполняют сложение  чисел по частям.
Повторяют состав числа

Фронталь-ный и устный опрос

16.03

97

Сложение числа 5 с однозначными
  числами

1

Тренируются складывать число 5 с однозначными
  числами

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
 Строить объяснение по
  предложенному плану, владеть общими приёмами решения задач, устанавливать
  причинно-следственные связи, строить логическую цепочку рассуждений
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Повторяют прием вычислений: прибавление числа по частям. Выполняют
  сложение с однозначными числами.

Арифметический диктант

17.03

98

99

Прибавление суммы к сумме

Сложение  чисел с
  использованием терминов

IV четверть - 28
  ч.

1

1

Упражняются  вычислять
  ответ, выбирать правильное решение и записывать ответ, воспроизводить правила
  прибавления суммы к сумме.
Тренируются складывать
  число 6 с однозначными числами
Выполняют сложение
  однозначных чисел с переходом через разряд, складывают число 7 с однозначными
  числами

Регулятивные:
Самостоятельно планировать
  и выполнять свои действия на знакомом учебном материале, выполнять действия в
  сотрудничестве с учителем по предложенному плану.
Познавательные:
 Строить объяснение по
  предложенному плану, владеть общими приёмами решения задач, устанавливать
  причинно-следственные связи, строить логическую цепочку рассуждений
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества
кооперация с учителем и
  сверстниками, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, осуществлять
  работу в паре.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы,
  проявление уважительного отношения к чужому мнению.

Группируют слагаемые в сумме. Выполняют сложение и вычитание
  чисел, используют термины

Индивиду-альный письменный
  опрос

18.03

20.03

100

Сложение числа 6 с
  однозначными числами

1

Работают с таблицей  сложения однозначных чисел и соответствующие
  случаи вычитания. Отрабатывают навыки  до автоматизма.

Арифметический диктант

30.03

06.04

101

Сложение числа 7 с
  однозначными числами

1

Работают с таблицей  сложения однозначных чисел и соответствующие
  случаи вычитания. Отрабатывают навыки  до автоматизма.
Работают в парах

Фронталь-ный опрос

 31.03

07.04

102

Сложение числа 8 с
  однозначными числами

1

Тренируются выполнять сложение однозначных чисел с
  переходом через разряд

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
 Строить объяснение по
  предложенному плану, владеть общими приёмами решения задач, устанавливать
  причинно-следственные связи, строить логическую цепочку рассуждений
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества
кооперация с учителем и
  сверстниками, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, осуществлять
  работу в паре.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Работают с таблицей  сложения однозначных чисел и соответствующие
  случаи вычитания. Отрабатывают навыки  до автоматизма.
Работают в парах

Фронталь-ный опрос

01.04

08.04

103

Сложение числа 9 с
  однозначными числами

1

Тренируются выполнять сложение однозначных чисел с
  переходом через разряд

Работают с таблицей  сложения однозначных чисел и соответствующие
  случаи вычитания. Отрабатывают навыки  до автоматизма.
Работают в парах

Фронталь-ный опрос

03.04

10.04

104

105

«Таблица сложения
  однозначных чисел»

«Таблица сложения» и
  вычитание

1

1

Знакомятся с таблицей сложения.  Тренируются складывать
  однозначные числа

Работают с таблицей  сложения однозначных чисел и соответствующие
  случаи вычитания. Отрабатывают навыки  до автоматизма.
Работают в парах
Тест (5 мин)

Тест (5 мин)

Фронталь-ный опрос

06.04

07.04

13.04

14.04

106

Многоугольники и
  четырёхугольники

1

Знакомятся с  понятиями «
  четырёхугольники», тренируются  распознавать геометрические фигуры, строить
  геометрические фигуры.

Регулятивные:
оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации, использовать логические приёмы
  мышления, осуществлять анализ и синтез.
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора
  поступка в предложенной ситуации, простые правила поведения, установление
  связи между целью и мотивом.

Различают геометрические фигуры
 Знакомятся с характеристикой
  четырехугольника

Фронталь-ный опрос

08.04

15.04

107

Вычитание однозначных чисел
  из 10

1

Отрабатывают состав числа 10.  Тренируются вычитать
  однозначные числа из 10, вычитать по частям.

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
 Строить объяснение по
  предложенному плану, владеть общими приёмами решения задач, устанавливать
  причинно-следственные связи, строить логическую цепочку рассуждений
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества
кооперация с учителем и
  сверстниками, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, осуществлять
  работу в паре.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы,
  проявление уважительного отношения к чужому мнению.

Вспоминают состав числа 10.
Работают с таблицей
  сложения. Выполняют вычитание чисел из 10,
 используют термины.

Арифметический диктант

10.04

17.04

108

Вычитание числа из суммы

1

Отрабатывают способ поразрядного вычитания на
  примере поразрядного вычитания

Выполняют
  вычитание
  числа из суммы.  Сложение
  и вычитание чисел.

Фронталь-ный опрос

13.04

109

Вычитание разрядного
  слагаемого

1

 Работают над способом поразрядного вычитания на
  примере поразрядного вычитания единиц

Знакомятся с приемом вычислений: вычитание числа по частям. Работают
  с таблицей сложения

Арифметический диктант

14.04

110

Поразрядное вычитание из
  единиц

1

Тренируются выполнять сложение однозначных чисел с
  переходом через разряд

 Знакомятся с приемом вычислений: вычитание числа по частям.
Выполняют поразрядное вычитание

Устный опрос

15.04

111

Больше на некоторое число

1

Работают с  терминами  «больше на…» «меньше на …».  Тренируются
  составлять равенства на увеличение, обосновать изменения в рисунке и
  составлять равенства на уменьшение, выполнять сложение  однозначных чисел с
  переходом через десяток

Регулятивные:
оценивать правильность выполненных действий по
  алгоритму, различать отметку и оценку.
Познавательные:
Осуществлять рефлексию
  способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов
  деятельности.
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора
  поступка в предложенной ситуации, простые правила поведения, установление
  связи между целью и мотивом,

Выполняют
  сложение и
  вычитание чисел, используют соответствующие термины. Отношения «больше на...», «меньше на...»

Устный опрос

17.04

112

Итоговая  проверочная
  работа

1

Проверка усвоения изученного материала

Регулятивные:
Самостоятельно планировать
  и выполнять свои действия на знакомом учебном материале
Познавательные:
Осуществлять рефлексию
  способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов
  деятельности

Работают индивидуально

Проверочная работа

20.04

113

 Работа над ошибками. Меньше
  на некоторое число

1

Работают с терминами  «больше на…» «меньше на …».  Тренируются
  составлять равенства на увеличение, обосновать изменения в рисунке и
  составлять равенства на уменьшение, выполнять сложение  однозначных чисел с
  переходом через десяток

Регулятивные:
Оценивать свой результат,
  адекватно воспринимать оценку учителя
 Познавательные:
Овладение действием
  моделирования
поиск и выделение
  необходимой информации, классификация объектов.
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества ,
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Выполняют работу над ошибками.
Продолжают
  работать с
  таблицей сложения. Выполняют сложение и вычитание чисел, отношение «меньше на …»

Арифметический диктант

21.04

114

Больше и меньше на
  некоторое число

1

Уточнят термины, научатся
  составлять равенства на увеличение, на уменьшение, выполнять сложение
  однозначных чисел с переходом через 10.

Регулятивные:
Оценивать свой результат,
  адекватно воспринимать оценку учителя
 Познавательные:
Овладение действием
  моделирования
поиск и выделение
  необходимой информации, классификация объектов.
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества,
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Выполняют
  сложение и
  вычитание чисел, используют соответствующие термины. Отношения «больше на...», «меньше на...»
Работают  в паре, в группе.

Арифметический диктант

22.04

115

На сколько больше? На
  сколько меньше?

1

Определяют, что с помощью вычитания можно узнать, на
  сколько одно число отличается от другого. Тренируются  находить число,
  которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Выполняют
  сложение и
  вычитание чисел, используют соответствующие термины. Отношения «больше на...», «меньше на...»
Арифметический диктант

Арифметический диктант

24.04

116

Вычитание суммы из числа

1

Тренируются вычитать сумму из числа

Регулятивные:
Осуществлять контроль по результату с опорой на
  образец, оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач,
  осуществлять поиск необходимой информации, использовать логические приёмы
  мышления, осуществлять анализ и синтез.
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора
  поступка в предложенной ситуации, простые правила поведения

Величины и их измерение
  (7ч.)

Выполняют сравнение и упорядочение объектов по разным признакам:
  длине, массе, вместимости

Фронталь-ный опрос

27.04

117

Вычитание по частям

1

Тренируются вычитать по частям, составлять задачи на
  вычитание

Устанавливают зависимости  между величинами, характеризующими процессы
  движения, работы, «купли - продажи»

Устный опрос

28.04

118

Вычитание по одному

1

Узнают приём вычитания по
  одному, научатся вычислять значение разности, вычитая по одному.

Отрабатывают прием вычитания: вычитание
  числа по одному.  Выполняют поразрядное вычитание

Фронталь-ный опрос

29.04

119

Сантиметр и дециметр

1

Используют единицы длины – сантиметр и дециметр.  Тренируются
  записывать результат в сантиметрах и дециметрах, находить значение сумм и
  разностей отрезков данной длины с помощью вычислений

Регулятивные:
оценивать правильность выполненных действий по
  алгоритму, различать отметку и оценку.
Познавательные:
Осуществлять рефлексию
  способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов
  деятельности.
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора
  поступка в предложенной ситуации, простые правила поведения, установление
  связи между целью и мотивом.

Сравнивают
  и упорядочивают
  объектов по разным признакам:
  длине, массе, вместимости. Знакомятся с  сантиметром как единица длины и  дециметром
  как более крупная единица длины

Устный опрос

06.05

120

Сложение и вычитание длин

1

Отрабатывают единицы длины – сантиметр и дециметр,  Тренируются
  записывать результат в сантиметрах и дециметрах. Учатся находить значения
  сумм и разностей отрезков данной длины с помощью вычислений

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
 Строить объяснение по
  предложенному плану, владеть общими приёмами решения задач, устанавливать
  причинно-следственные связи, строить логическую цепочку рассуждений
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы,
  проявление уважительного отношения к чужому мнению.

Распознают и изображают геометрические фигуры: точка, прямая, отрезок,
  угол, многоугольники - треугольник, прямоугольник. Измерение длины
  отрезка и построение отрезка заданной длины
 Тест (5 мин.)

Тест (5 мин.)

08.05

121

122

Тяжелее и легче

Дороже и дешевле

1

Знакомство со  смыслом терминов «тяжелее» и
  «легче», «дороже», «дешевле». Сравнивают по массе, по стоимости.

Регулятивные:
Оценивать свой результат,
  адекватно воспринимать оценку учителя
 Познавательные:
Овладение действием
  моделирования
поиск и выделение
  необходимой информации, классификация объектов.
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Сравнивают
  и упорядочивают
объекты  по
  разным признакам:
  длине, массе, вместимости.

Устный опрос

Фронталь-ный опрос

12.05

13.05

123

124

  Симметричные фигуры

Комплексная контрольная
  работа

1

1

Работают с понятиями «симметричные фигуры» с точки
  зрения осевой симметрии.
Проверка приобретённых знаний

Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий,
  оценивать правильность выполненных действий
Познавательные:
 Строить объяснение по
  предложенному плану, владеть общими приёмами решения задач, устанавливать
  причинно-следственные связи, строить логическую цепочку рассуждений
Коммуникативные:
соблюдать простейшие нормы
  речевого этикета, осуществлять работу в паре.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы.

Знакомятся  с понятием симметричности, определяют симметричные
  и несимметричные фигуры

Устный опрос

Контрольная работа

15.05

18.05

125

Работа над ошибками.
Сравнение, сложение и
  вычитание чисел

1

Тренируются читать, записывать и сравнивать числа в
  пределах 20

Оценивать свой результат,
  адекватно воспринимать оценку учителя
 Познавательные:
Овладение действием
  моделирования
поиск и выделение
  необходимой информации, классификация объектов, стремиться к расширению своей
  познавательной сферы, анализ, сравнение
Коммуникативные:
учёт позиции собеседника
  (партнера)
организация и осуществление
  сотрудничества,
кооперация с учителем и
  сверстниками.
Личностные:
Знание основных моральных
  норм и ориентация на их выполнение, проявление познавательной инициативы,
  стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приёмов
  творческого самовыражения.

Выполняют счёт предметов:
  прямой и обратный 0 – 20
Работают с таблицей сложения. Выполняют сложение и вычитание чисел.

Устный опрос

19.05

126

Геометрические фигуры
Измерение длин

1

Повторение (2ч.)

Распознают и называют геометрические фигуры.
  Определяют симметричность геометрических фигур.

Распознают  и изображение геометрических фигур: точка, прямая,
  отрезок, угол, многоугольники - треугольник, прямоугольник. Измеряют
  длины отрезка и строят отрезки заданной длины

Устный опрос

20.05

127

Задачи на сложение и
  вычитание

1

Тренируются решать текстовые задачи арифметическим
  способом

Регулятивные:
Осуществлять контроль по результату с опорой на
  образец, оценивать правильность выполненных действий,
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи, построить
  логическую цепочку рассуждений, владеть общими приёмами решения задач.
Коммуникативные:
Слушать и вступать в
  диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли.
Личностные:
Осуществление выбора
  поступка в предложенной ситуации, простые правила поведения, установление
  связи между целью и мотивом, знание основных моральных норм

Отрабатывают навыки решения задач

Фронталь-ный опрос

22.05

alt: Слева, справа, вверху, внизу 1Ориентируются ся на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), находят определенный рисунок на странице учебникаРегулятивные:

alt: Знакомятся с цифрой и числом 4

alt: Сложение и вычитание (78 ч.) 41Сложение и знак + 1Анализируют смысл действия сложения

alt: Число и цифра 9

alt: Считают в пределах 20.

alt: Перестановка слагаемых 1Знакомятся с переместительным свойством сложения

alt: Задача. Нахождение и запись решения

alt: Прибавление суммы к сумме

title: Рабочая программа по математике.1 класс.


extracted_text:
Тема: «Доброта в нас и вокруг нас»
Цель:  Формирование  у учащихся ценностной
ориентации, способности формулировать нравственные  суждения. Развивать
умения отличать плохое от хорошего.
Задачи:
формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
формирование способности к
самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора,
к принятию ответственности за их результаты;
развитие  трудолюбия,
способности  к  преодолению  трудностей, целеустремленности и настойчивости в
достижении результата.
развитие
доброжелательности  и  эмоциональной  отзывчивости, человеколюбия (гуманности)
понимания других людей и сопереживания им;
Развивать умение отличать «
хорошее» от «плохого»
 Развивать умение
сопереживать другим людям, лучше понимать их чувства, мотивы поведения.

Методы воспитания:
·
Методы формирования
социального опыта:
ü     Упражнение;
ü    Педагогическое требование;
ü    Игра;
·
Методы осмысления
социального опыта:
ü    Беседа;
Методы обучения
ü    Словесные: беседа.
Дидактические средства:
ü    карточки с пословицами
 План
1. Организационный момент
2. Мотивационно-целевой этап
3. Основной этап
3.1 Показать значимость доброты.
3.2 Беседа
2.3 Игра
4. Подведение итогов (рефлексия)

Воспитательная ситуация

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Учитель организует и мотивирует учащихся на предстоящую
  деятельность.

- Здравствуйте, ребята! Для того чтобы мы с вами сегодня
  поработали продуктивно и узнали много всего интересного давайте сначала
  поприветствуем друг друга, пожмите руку соседа и улыбнитесь друг другу.
  Давайте поприветствуем гостей, которые тоже присутствуют на нашем классом
  часу. Садитесь!

(приветствуют друг друга и учителя)

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и
  энергии, к волевому усилию

Подведение учащихся к теме классного часа.

Ребята, сегодня на классном часе мы с вами поговорим о самом
  нужном, важном и необходимом.
А вот о чем именно – вы мне скажите сами.
Прочитайте пословицы.
·
  Добрые
  слова дороже богатства.
·

·
  Доброе
  слово человеку - что дождь в засуху.
·

О чем эти пословицы?
Как вы понимаете смысл этих пословиц?
Значит, о чем мы с вами будем говорить на классном часе?

И тема нашего классного часа будет звучать так: «Добро – самая
  главная ценность на Земле»
Как вы думаете о чем именно мы с вами будем говорить? Какую
  поставим цель классного часа?

О добре

- о
  добре.

Предположения
  детей

Познавательные УУД:
самостоятельное выделение темы классного часа; осознанное и
  произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Ребята, а что вообще такое добро? Как вы понимаете значение
  этого слова?
А что такое доброта?

Послушайте стихотворение о доброте.
Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте:
Вся в голубой и звездной красоте,
Земля добра. Она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!

Ребята, что хотел донести автор своим
  стихотворением до нас?
Какого человека можно назвать добрым?

Ребята, а среди вас есть добрые ребята?
Почему вы себя считаете добрым?
Назовите качества доброго человека?

Ребята а вы слышали такое слово как добродетель? Как вы
  понимаете значение этого слова. Кто такой?

Послушайте сказку о добре и ответьте на вопрос, в чем смысл
  сказки? (приложение 1)
А вы совершали добро, расскажите?
Скажите ребята, а за добро нужно требовать, что-то в замен?
Давайте с вами посмотрим фрагмент мультфильма, и ответим на
  вопрос, за что нужно делать добро?
Так за что нужно делать добро?
Совершенно верно ребята, добро нужно совершать бескорыстно,
  ничего не требуя взамен.
А вы знаете как называются такие люди, которые совершают добрые
  дела совершенно бесплатно, не требуя ничего взамен?
Такие люди ребята, называются – волонтерами.
Это такие люди, которые добровольно совершают добро. Они убирают
  и охраняют  памятники, помогаю старым людям и делают многое- многое другое.
А хотели-бы вы стать волонтерами?
Что бы вы делали, если бы были волонтерами?
А обязательно становиться именно волонтерами, можно просто
  совершать добро.
Ребята, в нашей стране даже есть такая неделя, в которую люди
  особенно часто и целенаправленно  совершают добро.
И как раз с сегодняшнего дня начинается такая неделя. И
  называется она «Весенняя неделя добра»
 В рамках программы организовываются
  различные мероприятия и акции благотворительного характера .
Девиз общероссийской акции: «Мы вместе
  создаем наше будущее!»
Ребята, а что вы можете сделать в рамках –
  акции «Недели добра»
Хорошо ребята. Молодцы.

Все положительное, хорошее, полезное
отзывчивость, душевное расположение к людям,
  стремление делать добро другим, что доброта это самое важное качество
  человека и его нужно сохранять.
добрый человек – это тот, кто любит людей и
  готов в трудную минуту прийти им на помощь. Добрый человек бережёт природу,
  любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу. Добрый человек
  старается быть аккуратным, вежливым и уважительным в общении с товарищами и
  взрослыми.)

ответы детей

Добрый и жалостливый, благородный и честный,
  ответственный, умный, дорогой, добросердечный, дружный, душевный,
  доброжелательный, добродетельный, добродушный,

образ внутреннего расположения человека,
  влекущий его к деланию добра.

рассказы детей
нет, если что-то требовать тогда это уже не
  добро.

Добро нужно делать просто так

Предположения детей

Ответы
Можно

Помочь пожилым людям в уборке территории, убрать памятники и т.д

Коммуникативные УУД:
умение сотрудничать с учителем и сверстниками, в процессе
  коллективной работе

Коммуникативные УУД:
взаимодействие с учителем; умение с достаточной полнотой и
  точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической речью)

А скажите, где часто встречается добро и зло?
 Все вы любите сказки?
 В сказках встречаются добрые и злые герои.
  Сейчас поиграем в игру. Я буду называть сказочного героя, а вы будете
  отвечать, добрый он или злой. Если добрый , вы радостно хлопаете в ладоши ,
  ели злой – закрываете лицо ладошками.
Иван – царевич, Дюймовочка, Карабас –Барабас,
  Красная шапочка, Баба – яга, Золушка, Мальвина, Кощей – Бесмертный.
Как вы думаете, ребята, чего на земле больше:
  добра или зла?
И мы должны с вами делать все возможное, чтобы
  добра было больше.
- А сейчас давайте попробуем слова
  первого столбика заменить словами противоположными по значению:
Плохо - хорошо
  Зло – добро
  Война - мир
  Жадность- щедрость
  Грубость – вежливость
  Жестокость – ласка
  Ложь - правда
  Предательство - преданность
Чтобы победить зло, надо чтобы добра было
  больше.
В жизни капельки добра, сливаясь превращаются в
  ручеёк , ручейки в реку, реки - в море добра. Хорошо, когда человек оставляет
  после себя добрый след.
О, добре существует много пословиц. Давайте и
  мы с вами соберем пословицы.

 Доброе слово

и кошке приятно.

2. Не одежда красит человека,

а его добрые дела.

.

4. Не хвались серебром,

а хвались добром.

5. Кто добро творит.,

того Бог отблагодарит

 Подумайте и ответьте, что в общении друг
  с другом помогает делать наши отношения теплее, добрее, искреннее?
 Конечно же, это добрые, теплые слова.
  Какие?

Добрые слова - это цветы человеческой души. И
  не скупитесь раздавать эти цветы окружающим.
Слова чудеснейшие эти
Услышать каждый очень рад;
Добреют взрослые и дети
И улыбнуться всем спешат.
Давайте поиграем. Я прочту
  стихотворение, а ваша задача - досказать подходящее по смыслу доброе слово.
Придумано кем-то просто и мудро -
При встрече здороваться ... (“Доброеутро!”)
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит: ... (“Добрый день!”)
Мальчик вежливый и развитый,
Говорит, встречаясь: ... (“Здравствуйте!”)
Растает ледяная глыба
От слова доброго ... (“Спасибо!”)
Когда бранят за шалости, Мы говорим: ... (“Прости,
  пожалуйста!”)
И во Франции, и в Дании Говорят, прощаясь:
  ... (“До свидания!”)
Всем вам с большой любовью
Желаю… (Крепкого здоровья.)

В сказках

Ответы детей: “доброго здоровья”, “счастливого
  дня”, “будьте добры” и т. д.)

Коммуникативные УУД:
взаимодействие с учителем; умение с достаточной полнотой и
  точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической речью)

Познавательные(общеучебные) УУД:
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в
  устной и форме;

Коммуникативные УУД: умение с достаточно полнотой и точностью
  выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
  владение монологической и диалогической формами речи; планирование учебного
  сотрудничества с учителем и сверстниками

Подводят итоги классного часа. Оценивают свою деятельность в
  процессе занятия.

- Ребята, наш классный час подходит к концу.
- Давайте вспомним, какая была тема нашего классного часа?
- Ребята, что важное вы для себя сегодня возьмете с нашего
  классного часа
Скажите можно своё сердце научить добру?
– а стараться это делать надо?)
– Как вы думаете, добро на земле должно жить
  вечно?
– Значит, можно сказать добро – это вечная
  ценность?
Как вы понимаете пословицу.
·
  Жизнь
  дана на добрые дела.
– Молодцы!
 Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много
  славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде вы должны
  вырасти настоящими людьми – смелыми, добрыми, трудолюбивыми.
Помните! Доброта – спасительница всего живого
  на Земле.
Давайте   закончим наш классный час
  замечательными стихами Татьяны  Кузовлёвой:
Твори добро –
Нет большей радости.
И жизнью жертвуй, И спеши
Не ради славы или сладостей,
А по велению души.
Когда кипишь, судьбой униженный,
Ты от бессилья и стыда,
Не позволяй душе обиженной
Сиюминутного суда.
Постой.
Остынь.
Поверь – действительно
Всё встанет на свои места.
Ты сильный.
Сильные не мстительны.
Оружье сильных – доброта.

Ребята, на доске помещены два символа,
  подумайте к какой символ относится  к добру, какой ко злу. И встаньте к тому
  символу который характеризует вас и с которым вы будете идти и стремиться по
  жизни.
Песня «Дорога добра»
- Спасибо, вам за работу. До скорых встреч, ребята!!!

Добро- самая большая ценность Земли.
Что каждому человеку нужно быть добрым и совершать добро
 Да; нет.

Жизнь человеку дана чтобы он совершал добрые дела.

file_name: Доброта в нас и вокруг нас.docx

alt: Тема: «Доброта в нас и вокруг нас»

alt: Ребята, а среди вас есть добрые ребята?

alt: Растает ледяная глыба От слова доброго

alt: Не позволяй душе обиженной

intro: Доброта в нас и вокруг нас

воспитание

group: Педагогика

title: Доброта в нас и вокруг нас