extracted_text:
Календарно-
тематическое планирование  по математике 3 класс
Учитель  Ковалева Н.В.
Количество часов:
Всего  136
час; в неделю  4  час.
Плановых контрольных
уроков  17,  из них  контрольных работ – 9,  диагностических работ – 2,
самостоятельных работ в виде тестов -6..
Проектов-2

Планирование
составлено на основе   УМК «Школа России», авторской программы М. И. Моро, М. А.
Бантовой, Г. В. Бельтюковой,    С. И. Волковой, С. В. Степановой  [и др.].
Математика. Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для
учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. М.: Просвещение,
2011.
Учебник  Математика. 3 класс. Учеб.для
общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова.
–

М. : Просвещение, 2012.

№ п/п

Кол-во час

Тема урока

Планируемые результаты

Д/з

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

Числа от 1 до
  100. Сложение и вычитание (9ч.)

 1-2

2

Нумерация
  чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

 Научатся:
-пользоваться
  изученной математической терминологией;
-устно
  выполнять арифметические действия над числами в пределах сотни;
-выполнять
  письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного
  числа и однозначного числа);
-вычислять
  значение числового выражения;
-проверять
  правильность выполненных вычислений;
-решать
  текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: определять цель
  учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные:
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.
Коммуникативные:
адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
  строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

С
  4№ 5
С
  5 № 6, №7

3

1

Выражение
  с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.
 .

 Научатся:
-называть
  латинские буквы;
-объяснять
  взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания);
-решать
  уравнения на нахождение неизвестного слагаемого;
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные: самостоятельное
  выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат
  действия.
Познавательные:
самостоятельное
  создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера;
  построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
  строить монологическое высказывание.

Понимание
  причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

С
  6 № 6

 4

1

Решение
  уравнений с неизвестным уменьшаемым.

 Научатся:
-объяснять
  взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания);
-находить
  неизвестное уменьшаемое.

Регулятивные: принимать и
  сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: самостоятельное
  создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.
Коммуникативные:
использовать
  речь для регуляции своего действия.

Учебно-познавательная
  мотивация учения.

С
  7 № 5

 5

1

Решение
  уравнений с неизвестным
вычитаемым

 Научатся:
-объяснять
  взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания);
-находить
  неизвестное вычитаемое;
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи разными способами.

Регулятивные: формировать и
  удерживать учебную задачу.
Познавательные:
самостоятельное
  создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.
  Установление причинно-следственных связей. Выбор наиболее эффективных
  способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
построение
  речевого высказывания в устной и письменной форме.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и
решению
  новых задач.

С
  9 № 6

 6

1

Обозначение
  геометрических фигур буквами.
 .

 Научатся:
-читать
  латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже
геометрические
  фигуры; чертить отрезки заданной длины, делить их на части;
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные:
определять
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации;
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность
  для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

С
  10 № 3

 7

1

«Странички
  для любознательных».

 .

 Научатся:
-понимать
  закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических
  фигур;
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи разными способами.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные: ориентироваться
  на разнообразие способов решения задач; сбор, систематизация и представление
  информации в табличной форме
Коммуникативные:
работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать результат работы.

Мотивация
  учебной деятельности.

Домашнего
  задания нет

 8

1

Контрольная
  работа № 1 по теме «Повторение Сложение и вычитание».
Стартовая
  диагностика.

 Научатся
  применять полученные знания, умения и навыки на практике:
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи, уравнения;
-
  называть и чертить отрезки заданной длины, сравнивать их;
-
  сравнивать величины.

Регулятивные:
применять
  установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
контролировать
  и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация
  учебной деятельности.

Домашнего
  задания нет

 9

1

 Работа
  над ошибками.

 Научатся
  применять полученные знания, умения и навыки на практике:
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи, уравнения;
-
  называть и чертить отрезки заданной длины, сравнивать их;
-
  сравнивать величины.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
осознанное
  и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
  условий.
Коммуникативные:
готовность
  признать возможность существования различных точек зрения и права каждого
  иметь свою.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Домашнего
  задания нет

Числа от 1 до
  100. Табличное умножение и деление (55ч.)

 10

1.

Связь
  умножения и сложения.

 .

 Научатся
  использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров;
  решать задачи на умножение и обратные им задачи.

Регулятивные: принимать и
  сохранять учебную задачу;
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
  сотрудничестве с ним.
Познавательные:
осуществлять
  анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
  ориентироваться на разнообразие способов решения задач; строить рассуждения в
  форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные:
использовать
  речь для регуляции своего действия; строить монологическое высказывание,
  владеть диалогической формой речи.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

С
  18 № 5

 11

1

Связь
  между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.
 .

 Научатся
-
  составлять из примеров на умножение примеры на деление;
-
  определять чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2;
  выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи.

Регулятивные:
формулировать
  и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании
  способа решения.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера;
использовать
  знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
планирование
  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; формулировать
  собственное мнение, задавать вопросы.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

С
  19 № 7;
 с
  20 № 4

 12

1

Таблица
  умножения и деления с числом 3.

 .Научатся
-выполнять
  умножение и деление с числом 3;
-выполнять
  письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и  уравнения изученных видов.

Регулятивные: принимать и
  сохранять учебную задачу.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
использовать
  общие приемы решения задач.
Коммуникативные:
ставить
  вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самостоятель
ность
  и личная ответственность за свои поступки.

С
  21 № 6

 13

1

Решение
  задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

 Научатся
-
  решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость», называть связи
  между этими величинами;
-
  выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные:
использовать
  знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
ставить,
  формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм
  деятельности при решении проблем поискового характера; использовать
  знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
ставить
  вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

С
  22 № 5

 14

1

Решение
  задач с понятиями «масса» и «количество».

 Научатся
-
  решать задачи с величинами «масса» и «количество»;
-называть
  зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета,
  количество предметов, масса всех предметов;
-
  выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные:
использовать
  знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера;
  использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для
  решения задач.
Коммуникативные:
ставить
  вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

С
  23 № 5,№7.

 15

1

Порядок
  выполнения действий.

 Научатся
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
-использовать
  математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений;
-выполнять
  письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и  уравнения изученных видов.

Регулятивные:
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать
  речь для регуляции своего действия.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера;
  построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
ставить
  вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

С
  25 № 5,№8.

 16

1

Порядок
  выполнения действий.

 Научатся
  применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без
  скобок;
использовать
  различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового
  выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке
  выполнения действий в числовых выражениях); выполнять письменные и устные
  вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов.

Регулятивные:
применять
  установленные правила в планировании способа решения
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Самооценка
  на основе критериев успешности учебной деятельности.

С
  26 № 4

 17

1

Порядок
  выполнения действий.
Решение
  задач.

 Научатся
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
-выполнять
  письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;
-
  анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи различными
  способами, в том числе в табличной форме.

Регулятивные:
соотносить
  правильность выбора, планирования, выполнения и результат действия с
  требованиями конкретной задачи
Познавательные:
самостоятельно
  выделять и формулировать познавательную цель; применять правила и пользоваться
  инструкциями и освоенными закономерностями;
ориентироваться
  в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
-
  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и
  познавательных задач.

Мотивация
  учебной деятельности.

С
  27 № 6

 18

1

«Странички
  для любознательных». Тест

 .

 Научатся
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
-выполнять
  письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов.

Регулятивные:
выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;
  использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
учитывать
  разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; адекватно
  использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

С
  30№ 9,№12

 19

1

Контрольная
  работа № 2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

 Научатся
  применять полученные знания, умения и навыки на практике:
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи;
-сравнивать
  именованные числа;
-чертить,
  обозначать отрезки буквами, сравнивать их длины.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные: контролировать
  и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация
  учебной деятельности.

Домашнего
  задания нет

 20

1

 Работа
  над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 4.

 Научатся

-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:
выделять
  и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и
  уровень
усвоения.
Познавательные:
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;
  использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

С
  33 № 5, выучить таблицу умножения на 4.

 21

1

Таблица
  умножения и деления с числом 4. Решение задач.

 Научатся
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
-
  применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-
  решать задачи и уравнения изученных видов;
-находить
  периметр квадрата.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;
  применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация
  учебной деятельности.

С
  34 № 4, №6

 22

1

Задачи
  на увеличение числа в несколько раз.

 Научатся
-решать
  задачи на увеличение числа в несколько раз арифметическими способами;
-моделировать
  с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными
  величинами;
-
  применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера;
  использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для
  решения задач.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

С
  35 № 4

 23

1

Задачи
  на уменьшение числа в несколько раз.

 Научатся
-решать
  задачи на уменьшение числа в несколько раз арифметическими способами;
-моделировать
  с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными
  величинами;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:
устанавливать
  соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера;
  использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для
  решения задач.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

С
  36 № 2, №5

 24

1

Решение
  задач.

 Научатся
-решать
  задачи изученных видов арифметическими способами;
-моделировать
  с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными
  величинами;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:
использовать
  установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные:
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;
  применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

С
  39 № 5

 25

1

Таблица
  умножения и деления с числом 5.

 Научатся
-решать
  задачи изученных видов арифметическими способами;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Мотивация
  учебной деятельности.

С
  40 № 4, выучить таблицу умножения на 5

 26-
27

2

 Таблица
  умножения и деления с числом 5.

 Научатся
-решать
  задачи на кратное сравнение арифметическими способами;
-моделировать
  с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными
  величинами;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать
  знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Понимание
  причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

С
  41 №2, №4;
С
  42 № 2,№ 3

 28

1

Решение
  задач.

 Научатся
-решать
  задачи изученных видов арифметическими способами;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-
  находить периметр прямоугольника.

Регулятивные:
применять
  установленные правила в планировании способа решения
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

С
  43 № 4

 29

1

Таблица
  умножения и деления с числом 6.
 .

 Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Мотивация
  учебной деятельности

С
  44 № 5, выучить таблицу умножения на 6

 30

1

Решение
  задач.

 Научатся
-составлять
  и решать задачи изученных видов арифметическими способами;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-
  решать уравнения.

Регулятивные:
применять
  установленные правила в планировании способа решения
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач

Мотивация
  учебной деятельности

С
  45 № 3,
с
  46 № 2

 31

1

Таблица
  умножения и деления с числом 7.
 .

 Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов;
-
  решать уравнения методом подбора.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

С
  48 № 4,
№
  6; выучить таблицу умножения на 7

 32

1

Контрольная
  работа № 3за 1 четверть  по теме «Умножение и деление. Решение задач».

 Научатся
  применять полученные знания, умения и навыки на практике:
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные: контролировать
  и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация
  учебной деятельности.

Домашнего
  задания нет

 33

1

Работа
  над ошибками. Решение задач.

 Научатся
  применять полученные знания, умения и навыки на практике:
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов.

Регулятивные:
выделять
  и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и
  уровень
усвоения.
Познавательные:
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;
  использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

С
  50 № 4,№ 5

 34

1

«Странички
  для любознательных». Проект «Математические сказки»

 Научатся
-
  применять полученные знания, умения и навыки при выполнении заданий
  творческого и поискового характера,
-анализировать
  и сочинять математические сказки.

Регулятивные:
оформлять
  свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

Выполнить
  проект

 35

1

 «Что
  узнали. Чему научились». Тест

 Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:
применять
  установленные правила в планировании способа решения
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
  осуществлять рефлексию способов и условий действий
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация
  учебной деятельности.

С
  53№ 4,№16

Числа от 1 до
  100. Табличное умножение и деление ( продолжение )

 36-
37

2

Площадь.
  Сравнение площадей фигур.

 Научатся
-сравнивать
  площади фигур способом наложения;
-решать
  задачи изученных видов;
-пользоваться
  таблицей умножения и деления.

Регулятивные:
выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Познавательные:
ориентироваться
  в разнообразии способов решения задач;
создавать
  и преобразовывать модели и схемы для решения задач; построение
  рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
договариваться
  о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать
  собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

С
  56 № 4;
С
  57 № 2,№4.

 38

1

Квадратный
  сантиметр.

 Научатся
-
  измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах;
-решать
  задачи изученных видов;
-пользоваться
  таблицей умножения и деления.

Регулятивные:
составлять
  план и последовательность действий
Познавательные:
использовать
  знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
построение
  рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
определять
  общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль.

Готовность
  и способность обучающихся к саморазвитию

С
  59 № 6,№ 8

 39

1

Площадь
  прямоугольника.

 Научатся
-вычислять
  площадь прямоугольника по формуле;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:
составлять
  план и последовательность действий
Познавательные:
самостоятельно
  выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии
  способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, задавать вопросы; разрешать конфликты на основе
  учета интересов и позиций всех участников.

Мотивация
  учебной деятельности.

С
  61 № 5,№ 9

 40

1

Таблица
  умножения и деления с числом 8.

 Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов;
-вычислять
  площадь прямоугольника по формуле.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Готовность
  и способность обучающихся к саморазвитию

С
  62 № 4, выучить таблицу умножения на 8.

 41-
42

2

Табличное
  умножение и деление с числами 2-8. Решение задач

 Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов;
-вычислять
  площадь прямоугольника разными способами.

Регулятивные:
преобразовывать
  практическую задачу в познавательную.
Познавательные:
выбор
  наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
  условий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели
   и схемы  для решения задач.
Коммуникативные: учитывать
  разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Мотивация
  учебной деятельности.

С
  63 № 5

 43

1

Таблица
  умножения и деления с числом 9.

 Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов;
-вычислять
  площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Осуществлять
  анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

С
  65№4, №5, выучить таблицу умножения на 9

 44

1

Квадратный
  дециметр.
 .

 Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов;
-вычислять
  площадь прямоугольника по формуле.

Регулятивные:
составлять
  план и последовательность действий.
Познавательные:
построение
  логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; выдвижение
  гипотез и их обоснование.
Коммуникативные:
адекватно
  использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения
  различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Выраженная
  устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

С
  67 № 4, повторить таблицу умножения

 45

1

Таблица
  умножения.

 Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов.

Регулятивные:
адекватно
  использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
ориентироваться
  в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и
  условий
 действий.
Коммуникативные:
ставить
  вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Мотивация
  учебной деятельности.

С
  68№4

 46

1

Табличное
  умножение и деление. Решение задач.

 Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов.

Регулятивные:
осуществлять
  итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные:
  выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
 контролировать и
  оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Выраженная
  устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

С
  69№3

 47

1

Квадратный
  метр.

 Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов;
-вычислять
  площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера;
  использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для
  решения задач.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

С71
  № 6, № 7

 48

1

Контрольная
  работа № 4 по теме
«Умножение
  и деление. Площадь».

 Научатся
  применять полученные знания, умения и навыки на практике:
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов;
-вычислять
  площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные:
использовать
  установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять
  рефлексию способов и условий действий;
контролировать
  и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация
  учебной деятельности.

Домашнего
  задания нет

 49

1

Работа
  над ошибками.

 Научатся
  применять полученные знания, умения и навыки на практике:
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов;
вычислять
  площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные:
выделять
  и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и
  уровень
усвоения.
Познавательные:
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;
  использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Домашнего
  задания нет

 50

1

Табличное
  умножение и деление. Решение задач.

 Научатся
  применять полученные знания, умения и навыки на практике:
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов;
-вычислять
  площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные:
адекватно
  использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

С
  73 №2

51

1

«Странички
  для любознательных».

 Научатся
-
  применять полученные знания, умения и навыки при выполнении заданий
  творческого и поискового характера,
-дополнять
  задачи – расчёты недостающими данными и решать их;
-
  располагать предметы на плане комнаты по описанию.

Регулятивные:
оформлять
  свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

Домашнего
  задания нет

52-53

2

«Что
  узнали. Чему научились».  Тест

 Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:
применять
  установленные правила в планировании способа решения
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
  осуществлять рефлексию способов и условий действий
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация
  учебной деятельности.

С
  77№14, №16

54

1

Умножение
  на 1.
 .

 Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: адекватно
  использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные:
осознанно
  и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе
  творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: задавать
  вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
  с партнером.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

С
  82 №4

55

1

Умножение
  на 0.

 Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:
ставить
  новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера;
  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том
  числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое
  высказывание.

Мотивация
  учебной деятельности.

С
  83 № 4, №8

56

1

Умножение
  и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.

 Научатся
-пользоваться
  правилами умножения и деления на 1 и 0;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов;
-совершать
  действия с именованными числами.

Регулятивные:
осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные:
установление
  причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
строить
  монологическое высказывание; координировать и принимать различные позиции во
  взаимодействии.

Мотивация
  учебной деятельности.

С
  84№ 3,
 с
  85 № 8

57

1

Правила
  умножения и деления с числами 1и 0.
Решение
  задач.

 Научатся
-пользоваться
  правилами умножения и деления на 1 и 0;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: адекватно
  использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные:
моделировать,
  т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью
  решения конкретных задач
Коммуникативные:
ставить
  вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Мотивация
  учебной деятельности.

 С
  89 № 6

58

1

Доли.
 .

 Научатся
-определять
  доли и сравнивать их; находить долю числа;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:
осуществлять
  итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера;
  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том
  числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое
  высказывание.

Понимание
  причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

С
  94№6

59

1

Окружность
  и круг.

 Научатся

-чертить
  окружность (круг) с использованием циркуля;
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: ставить новые
  учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: осуществлять
  рефлексию способов и условий действий;
контролировать
  и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация
  учебной деятельности.

С
  95 № 5

60

1

Диаметр
  круга. Решение задач.

 Научатся

-
  определять и вычерчивать диаметр окружности;
-решать
  задачи на доли;
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные:
ставить
  новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
установление
  причинно-следственных связей;
построение
  рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация
  учебной деятельности.

С
  97 № 4,
№
  7

61

1

Единицы
  времени.

 Научатся

-переводить
  одни единицы времени в другие;
-анализировать
  табель-календарь;
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: адекватно
  использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
  осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое
  высказывание.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

С
  98 № 6

62

1

Контрольная
  работа № 5 за 2 четверть

 Научатся
  применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Регулятивные:
использовать
  установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять
  рефлексию способов и условий действий;
контролировать
  и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация
  учебной деятельности.

Домашнего
  задания нет

63

1

  Работа над ошибками.
«Странички
  для любознательных».

 Научатся
-
  применять полученные знания, умения и навыки на практике и при выполнении
  заданий творческого и поискового характера.

Регулятивные:
оформлять
  свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

 С
  104 № 8 (1,3 столб)

64

1

 «Что
  узнали. Чему научились».  Тест

 Научатся
-
  применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Регулятивные:
применять
  установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
  осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация
  учебной деятельности.

С
  108 № 36, №38

Числа от 1 до
  100.  Внетабличное умножение и деление.  (28ч.)

65

1

Умножение
  и деление круглых чисел.

 Научатся
  моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов;
  читать равенства, используя математическую терминологию.

Регулятивные: ставить новые
  учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: установление
  причинно-следственных связей;
построение
  рассуждения, обобщение.
Коммуникативные: участвовать в
  диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

С
  4 № 3,№6

66

1

Деление
  вида 80:20.

 Научатся
  использовать переместительное свойство умножения и деления при вычислениях;
-
  решать уравнения и  задачи изученных видов.

Регулятивные:
  принимать,
  понимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, и решать
  ее с учителем.
Познавательные: осуществлять
  поиск нужной информации в материале учебника.
Коммуникативные: формулировать
  собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое
  высказывание.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

С
  5, №5,№7

67-68

2

Умножение
  суммы на число.

 Научатся
  моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических
  рисунков; читать равенства, с помощью математических терминов.

Регулятивные:
  планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Понимание
  причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

С
  6 № 3;
С
  7 № 4.

69-
70

2

Умножение
  двузначного числа на однозначное.

Научатся
  использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа
  на однозначное. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:
  планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями; ориентироваться в разнообразии способов
  решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

С
  8 № 6;
С
  9 № 5

71

1.

Изученные
  приёмы умножения и деления. Решение задач.

Научатся
  применять изученные приемы умножения и деления; решать задачи и уравнения
  изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:
  определять
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные:
  поиск
  и выделение необходимой информации; овладение логическими
  действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность
  для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

С
  10№5,№8

72-
73

2

Деление
  суммы на число.

Научатся
  выполнять деление суммы на число: решать задачи изученных видов.

Регулятивные:
  планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными законномерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

С
  11 №4;
С
  14 №4, №5

74

1

Деление
  двузначного числа на однозначное.

Научатся
  решать задачи, используя прием деления суммы на число; используя
  математическую терминологию читать равенства.

Регулятивные:
определять
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные:
  поиск
  и выделение необходимой информации; Овладение логическими действиями
  сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность
  для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и
решению
  новых задач.

С
  15 № 6

75

1

Делимое.
  Делитель.

 Научатся
  использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять
  деление двузначного числа на однозначное. Решать задачи изученных видов.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

С
  16 № 5

76

1

Проверка
  деления.

 Научатся
  выполнять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление
  умножением.

Регулятивные: ставить новые
  учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: установление
  причинно-следственных связей;
построение
  рассуждения, обобщение.
Коммуникативные: участвовать в
  диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

С
  17 № 4

77

1

Случаи
  деления вида 87:29.

Научатся
  делить двузначные числа на двузначные способом подбора; дополнять вопросом
  условие задачи, работать в парах.

Регулятивные: ставить новые
  учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: установление
  причинно-следственных связей;
построение
  рассуждения, обобщение.
Коммуникативные: участвовать в
  диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и
решению
  новых задач.

С
  18 № 6

78

1

Проверка
  умножения.

Научатся
  выполнять проверку умножения делением; читать равенства, чертить отрезки
  заданной длины, дополнять условие задачи данными и вопросом; работать в
  парах.

Регулятивные:
  составлять
  план и последовательность действий.
Познавательные:
самостоятельно
  выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии
  способов решения задач. Коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию.

Понимание
  причин успеха/ неуспеха учебной деятельности

С
  19№ 5

79-80

2

Решение
  уравнений.

 Научатся
  решать уравнения, решать задачи изученных видов, рассуждать и делать выводы,
  работать в парах.

Регулятивные:
  применять
  установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

С
  20 3 7;
С
  21 № 6

81-82

2

Изученные
  приёмы умножения и деления. Решение задач.

 Научатся
  решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую
  терминологию; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее
  результат; работать в парах.

Регулятивные:
  планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
  ориентироваться на разнообразие способов решения задач; сбор, систематизация
  и представление информации в табличной форме.
Коммуникативные:
работать
  в группе.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

С
  24 №6;
С
  25№ 12

83

1

Контрольная
  работа № 6 по теме«Внетабличное умножение и деление».

 Научатся
  применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и
  делать выводы; контролировать свою работу и делать выводы.

Регулятивные:
  использовать
  установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять
  рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и
  результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация
  учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Домашнего
  задания нет

84

1

 Работа
  над ошибками.

 Научатся
  понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;
  анализировать и делать выводы; работать в парах; контролировать свою работу и
  ее результат.

Регулятивные: оформлять свои
  мысли в устной и письменной речи.
Познавательные: использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
  участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Понимание
  причин успеха/ неуспеха учебной деятельности

С
  26 № 4

85-87

3

Деление
  с остатком.

 Научатся
  понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;
  Научатся выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный
  прием с помощью предметов и схематических рисунков; оформлять запись в
  столбик; анализировать и делать выводы.

Регулятивные:
определять
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации;
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Мотивация
  учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

С
  27 № 3;
С28№5,№6;
С
  29 № 5

88

1

Решение
  задач на деление с остатком.

 Научатся
  выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с
  остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового
  характера.

Регулятивные: самостоятельное
  выделение и формулирование познавательной цели.
Познавательные:
самостоятельное
  создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.
 Коммуникативные:
  строить монологическое высказывание.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и
решению
  новых задач.

С
  30№ 7

89

1

Случаи
  деления, когда делитель больше делимого.

 .

 Научатся
  выполнять деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя; решать
  задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания
  творческого и поискового характера.

Регулятивные:
  выделять
  и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.
Познавательные: овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, использовать
  знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
  проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

С
  31 № 7

90

1

Проверка
  деления с остатком.

 Научатся
  выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов;
  работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:
  составлять
  план действий.
Познавательные: самостоятельно
  выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии
  способов решения задач.
Коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

С
  32 № 5

91

1

«Что
  узнали. Чему научились».  Проект «Задачи- расчеты»

Научатся
  выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов;
  работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:
  использовать
  установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять
  рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и
  результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация
  учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

С
  35 № 19, № 22

92

1

Контрольная
  работа № 7  по теме «Деление с остатком».

 Научатся
  применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать
  самостоятельно; контролировать свою работу и результат.

Регулятивные:
  использовать
  установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять
  рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Понимание
  причин успеха/ неуспеха учебной деятельности

Домашнего
  задания нет

Числа от 1 до
  1000.  Нумерация.  (14ч.)

93

1

Работа
  над ошибками. Тысяча.

 Научатся
  понимать причины ошибок; считать сотнями; называть сотни;  решать задачи
  изученных видов; переводить одни единиц длины в другие, используя соотношения
  между ними; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: оформлять свои
  мысли в устной и письменной речи.
Познавательные: использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Понимание
  причин успеха/ неуспеха учебной деятельности

С
  42 № 6, № 8

94

1

Образование
  и названия трёхзначных чисел.

 Научатся
  называть трехзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами;
  выполнять внетабличное умножение и деление; анализировать и делать выводы.

Регулятивные:
  планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
  задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

С
  44 № 6

95

1

Запись
  трёхзначных чисел.

 Научатся
  называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов;
  переводить одни единицы в другие, используя соотношения между ними.

Регулятивные:
  определять
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные:
  поиск
  и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями
  сравнения, анализа.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

С
  45 № 8, №9

96

1

Письменная
  нумерация в пределах 1000.

 Научатся
  называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов;
  строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь, работать в
  парах.

Регулятивные:
  составлять
  план и последовательность действий.
Познавательные:
самостоятельно
  выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии
  способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, задавать вопросы; разрешать конфликты на основе
  учета интересов и позиций всех участников.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

С
  46 № 7

97

1

Увеличение
  и уменьшение числа в 10, в100 раз.

 Научатся
  применять приемы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100
  раз; решать задачи на краткое и разностное сравнение; анализировать и делать
  выводы; работать в группах.

Регулятивные: выделять и
  формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и
  уровень усвоения.
Познавательные:
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза; использовать
  знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

С
  47 № 6

98

1

Представление
  трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

 Научатся
  выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые;
  решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: самостоятельное
  выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат
  действия.
Познавательные:
самостоятельное
  создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера;
  построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и
решению
  новых задач.

С
  48 № 4

99

1

Письменная
  нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

Научатся
  выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые;
  решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Регулятивные:
  планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
  задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

С
  49№ 4

100

1

Сравнение
  трёхзначных чисел.

 Научатся
  сравнивать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; англизировать и
  делать выводы.

Регулятивные:
контролировать
  свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями  других
  участников, работающих в паре, в группе.
Познавательные: сравнивать
  числа
Коммуникативные:
  строить
  высказывания.

Понимание
  причин успеха/ неуспеха учебной деятельности

С
  50№ 4, №5

101

1

Письменная
  нумерация в пределах 1000.

Научатся
  выделять в трехзначном числе количество сотен, десятков, единиц; выполнять
  задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:
  выделять
  и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.
Познавательные:
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;
  использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Понимание
  значения математических знаний в собственной жизни.

С
  51 № 7

102

1

 Контрольная
  работа № 8 за 3 четверть  по теме «Нумерация в пределах 1000».

 Научатся
  работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат.

Регулятивные:
  использовать
  установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять
  рефлексию способов и условий действий;
контролировать
  и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Понимание
  значения математических знаний в собственной жизни.

Домашнего
  задания нет

103

1

 Работа
  над ошибками.
Единицы
  массы. Грамм.

 Научатся
  взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов;
  анализировать и делать выводы.

Регулятивные:
  планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
  применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными
  закономерностями. Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Понимание
  значения математических знаний в собственной жизни.

С
  52 №4,
с
  54№ 5

104

1

 «Странички
  для любознательных».

 Научатся
  понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе; классифицировать
  изученные вычислительные приемы и применять их; решать задачи изученных
  видов; анализировать и делать выводы, работать в парах.

Регулятивные
  применять
  установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями,
  осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация
  учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

С
  58 № 9

105-
106

2

«Что
  узнали. Чему научились».
Тест

 Научатся
  понимать причины ошибок и исправлять их; выполнять сложение и вычитание
  трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; изменять условие и вопрос задачи по
  данному решению.

Регулятивные:
оформлять
  свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и
решению
  новых задач.

 С
  58 № 9;
С
  59 № 6, № 7

Числа от 1 до
  1000.  Сложение и вычитание. (12ч.)

107

1

Приёмы
  устных вычислений.

Научатся
  выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел,  оканчивающихся нулями;
  решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному
  решению.

Регулятивные
  применять
  установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями,
  осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация
  учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

С
  64 № 6, №7

108

1

Приёмы
  устных вычислений вида 450+30, 620-200.

 Научатся
  выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; выполнять деление с
  остатком.

Регулятивные:
  планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Мотивация
  учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

С
  66 № 5, № 6

109

1

Приёмы
  устных вычислений вида 470+80, 560-90.

 Научатся
  выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; выполнять проверку
  арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового
  характера.

Регулятивные:
  планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Понимание
  значения математики в жизни и деятельности человека.

С
  67 № 5, № 6

110

1

Приёмы
  устных вычислений вида 260+310, 670-140.

Научатся
  выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; умение решать задачи
  изученных видов; выполнять проверку арифметических действий, выполнять
  задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:
оформлять
  свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и
решению
  новых задач.

С
  68 № 7

111

1

Приёмы
  письменных вычислений.

Научатся
  выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; выполнять
  проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового
  характера.

Регулятивные:
  выделять
  и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество
усвоения.
Познавательные:
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Понимание
  значения математических знаний в собственной жизни.

С
  69 № 4, №6

112

1

Алгоритм
  сложения и вычитания трёхзначных чисел.
 Комплексная
  диагностическая работа.

 Научатся
  выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму;
  решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового
  характера.

Регулятивные:
  планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Понимание
  значения математики в жизни и деятельности человека.

С
  71 № 3, № 5

113

1

Виды
  треугольников.

 Научатся
  распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники.
  Решать задачи изученных видов, выполнять задания творческого и поискового
  характера, анализировать и делать выводы, работать в группах.

Регулятивные:
  выделять
  и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество
усвоения.
Познавательные: овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза. Коммуникативные:
строить
  монологическую речь.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и
решению
  новых задач.

С
  72 № 5

114

1

Повторение
  изученного.

 Научатся
  выполнять сложение и вычитание  трёхзначных чисел в столбик, распознавать
  разные виды треугольников, выполнять задания творческого и поискового
  характера, анализировать и делать выводы, работать в группах.

Регулятивные:
  планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
 выбор
  наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
  условий.
Коммуникативные:
Умение
  работать в группе, читывать мнение.

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

С
  77 № 6

115

1

«Странички
  для любознательных».

 Научатся
  выполнять сложение и вычитание  трёхзначных чисел в столбик, решать задачи и
  уравнения изученных видов, переводить одни единицы измерения в другие,
  используя соотношения между ними, работать в парах.

Регулятивные:
  учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать
  речь для регуляции своего действия.
Познавательные: самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.
Коммуникативные:
  ставить
  вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

 Домашнего
  задания нет

116

1.

 «Что
  узнали. Чему научились».Тест

Научатся
  выполнять сложение и вычитание  трёхзначных чисел в столбик, решать задачи и
  уравнения изученных видов, переводить одни единицы измерения в другие,
  используя соотношения между ними, работать в парах.

Регулятивные:
оформлять
  свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и
решению
  новых задач.

 Домашнего
  задания нет

117

1

Контрольная
  работа № 9  по теме «Приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел».

 Научатся
  работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат.

Регулятивные:
  использовать
  установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять
  рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и
  результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация
  учебной деятельности.

Домашнего
  задания нет

118

1

 Работа
  над ошибками.

 Научатся
  понимать причины ошибок и исправлять их; выполнять сложение и вычитание
  трехзначных чисел, оканчивающихся нулями.

Регулятивные:
оформлять
  свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Домашнего
  задания нет

Числа от 1 до
  1000. Умножение и деление (18ч.)

119-120

2

Приемы
  устных вычислений.

Научатся
  выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь
  умножения и деления, формулировать вопрос задачи по данному решению, работать
  в парах и группах.

Регулятивные:
  планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
  применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными
  закономерностями. Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и
решению
  новых задач.

С
  82  № 5,
 С
  83 № 6

121

1

Приемы
  устных вычислений.

Научатся
  выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь
  умножения и деления, формулировать вопрос задачи по данному решению; решать
  задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и
  поискового характера.

Регулятивные:
  выделять
  и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество
усвоения.
Познавательные:
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Понимание
  значения математических знаний в собственной жизни.

С
  84 № 7

122

1

Виды
  треугольников.

Научатся
  различать треугольники по видам углов, строить треугольники заданных видов,
  составлять условие и вопрос задачи по данному решению, читать равенства,
  используя математическую терминологию, анализировать и делать выводы.

Регулятивные:
  планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных  задач.

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

С
  86 № 2, № 4.

123

1

Приемы
  устных вычислений. Виды треугольников.

Научатся
  применять изученные приёмы устных вычислений, умение различать треугольники
  по видам углов, решать задачи изученных видов.

Регулятивные:
  планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
 выбор
  наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
  условий.
Коммуникативные:
Умение
  работать в группе, читывать мнение.

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

С
  88 № 2

124

1

Приемы
  письменных вычислений  в пределах 1000.
.

Научатся
  выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное, сравнивать
  разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный, читать
  равенства, используя математическую терминологию, выполнять задания
  творческого и поискового характера.

Регулятивные:
  определять
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные:
  поиск
  и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями
  сравнения, анализа, синтеза.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность
  .

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

С
  89 № 4

125

1

Алгоритм
  письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

Научатся
  умножать  трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по
  алгоритму

Регулятивные:
  планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные: применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

С
  90 № 5, № 7

126-127

2

Повторение.
  Решение задач. Приёмы письменных вычислений.

Научатся
  применять изученные приёмы письменных и устных вычислений; умение решать
  задачи и уравнения изученных видов, составлять уравнения по математическим
  высказываниям и решать их; различать треугольники;  выполнять задания
  творческого и поискового характера.

Регулятивные:
  планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
 выбор
  наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
  условий.
Коммуникативные:
Умение
  работать в группе, читывать мнение.

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

С
  91 № 5

128

1

Повторение.
  Уравнения. Приемы письменного деления в пределах 1000.

Научатся
  делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно, находить стороны
  геометрических фигур по формулам, решать задачи поискового характера на
  взвешивание, анализировать и делать выводы

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; Коммуникативные:
  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и
  познавательных задач.

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

С
  92 № 5

129

1

Алгоритм
  деления трёхзначного числа на однозначное.

Научатся
  выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму,
  решать задачи и уравнения изученных видов, решать задачи поискового характера
  способом решения с конца

Регулятивные: различать способ
  и результат действия.
Познавательные:
  самостоятельное
  создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.
 Коммуникативные:
строить
  монологическое высказывание.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и
решению
  новых задач.

С
  94 № 6

130

1

Повторение.
  Внетабличное  деление. Проверка деления.

Научатся
  выполнять проверку деления умножением, контролировать и оценивать свою работу
  и её результат

Регулятивные:
 определять
  качество и уровень усвоения.
Познавательные:
использовать
  знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

С
  95 № 5

131

1

Повторение.
  Внетабличное умножение и деление. Приёмы письменных и устных вычислений.
  Решение задач.

Научатся
  выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; решать задачи и
  уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового
  характера.

Регулятивные:
  учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать
  речь для регуляции своего действия.
Познавательные: самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.
Коммуникативные:
  ставить
  вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

С
  96 № 3, № 4

132

1

Итоговая
  контрольная работа № 10.

Научатся
  применять полученные знания, умения и навыки на практике, работать
  самостоятельно, контролировать свою работу и её результат

Регулятивные:
Использовать
  установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять
  рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и
  результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация
  учебной деятельности.

Домашнего
  задания нет

133

1

Работа
  над ошибками. Повторение.
Знакомство
  с калькулятором.

Научатся
  понимать причины ошибок и исправлять их; пользоваться калькулятором при
  проверке вычислений; решать задачи поискового характера.

Регулятивные:
оформлять
  свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

С
  98 № 3

134

1

Повторение.
  Приёмы письменных и устных вычислений. Периметр и площадь прямоугольника.

Научатся
  выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить
  геометрические фигуры, находить периметр и площадь прямоугольника; переводить
  одни единицы длины в другие, используя соотношение между ними; выполнять
  задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:
 определять
  качество и уровень усвоения.
Познавательные:
использовать
  знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

С
  99 № 8, с 100 № 11

135

1

Повторение.
  Решение задач и уравнений.

Научатся
  выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; решать задачи и
  уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового
  характера.

Регулятивные:
  учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать
  речь для регуляции своего действия.
Познавательные: самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.
Коммуникативные:
  ставить
  вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

С
  102 № 31

136

1

Обобщающий
  урок. Игра «По океану Математики».

Научатся
  выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и
  способы действий в изменённых условиях.

Регулятивные: оформлять свои
  мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

file_name: КТП Математика 3 кл.docx

alt: Регулятивные : определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

alt: Совместно оценивать результат работы

alt: Научатся -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; - применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений; - решать задачи и уравнения изученных видов;…

alt: Научатся -решать задачи на кратное сравнение арифметическими способами; -моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых…

alt: Умножение и деление. Решение задач»

alt: Квадратный дециметр. .

alt: Научатся - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать…

alt: Научатся - применять полученные знания, умения и навыки при выполнении заданий творческого и поискового характера, -дополнять задачи – расчёты недостающими данными и решать их; -…

alt: Умножение на 0.

alt: Мотивация учебной деятельности

alt: Мотивация учебной деятельности

alt: Запись трёхзначных чисел.

alt: Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе; классифицировать изученные вычислительные приемы и применять их; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы, работать в…

alt: Научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления, формулировать вопрос задачи по данному решению; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять…

alt: Научатся выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное, сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный, читать равенства, используя математическую терминологию, выполнять задания творческого…

title: Календарно тематическое планирование по математике  3 класс УМК " Школа России "


extracted_text:
«Реализация
Программы воспитания в образовательной организации»

Патриотическое воспитание и формирование
российской идентичности

«Я горжусь своей страной –
Я горжусь своим городом!»

Тихненко
Наталия Анатольевна,
учитель
иностранного языка,
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
 «Основная
общеобразовательная школа №3»
г.Губкинский,
ЯНАО

1.
Пояснительная
записка
1.1)
тематическое
направление
Патриотическое воспитание и
формирование российской идентичности
1.2)
тема
воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора
«Я горжусь своей страной –

Я горжусь своим городом!»
          Одним из важнейших условий
развития общества, согласно ключевым требованиям ФГОС, является воспитание
граждан правового, демократического государства. В образовательных организациях
закладываются основные качества, и формируется модель Гражданина, и от того,
насколько умело и грамотно будет выстроена система гражданского образования в организации,
зависит его поведение в будущем. Россия идёт по пути демократических
преобразований, по пути своего возрождения. Поэтому сегодня на первый план
вышла проблема воспитания гражданина - патриота России. Детский и подростковый
возраст является наиболее оптимальным для развития системы ценностей, так как
это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных
идеалов. Только через активное вовлечение в деятельность и сознательное участие
в ней можно достигнуть успехов в этом направлении. Поэтому я выбрала данную
тему воспитательного мероприятия. И еще потому, что нашему городу исполняется в
этом году 35 лет и мы все активно готовимся к этой дате.
1.3)
целевая
аудитория воспитательного мероприятия
7 класс, 13-14 лет
1.4)
роль и
место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя
      Данное мероприятие входит в
цикл воспитательных часов патриотического направления. Это мероприятие тесно
связано со всеми мероприятиями, проводимыми в городе, т.к. нашему городу исполняется
35 лет и мы активно проводим эту дату красной строкой во всех мероприятиях.
1.5)
цель,
задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия
           Цель:
 создать условия для формирования
интереса к истории родного города, развития чувства гордости и любви к своей
малой родине у учащихся через познавательно-игровую деятельность.
Задачи:
1.
пробудить интерес
учащихся к изучению истории малой родины;
2.
познакомить с
историей города, с настоящим и будущим города, расширить знания учащихся о
родном крае;
3.
заложить основы
для самостоятельного изучения истории своего края посредством развития навыка
поисковой активности;
4.
помочь задуматься
о своем будущем и над проблемами города;
5.
гордится историей,
достопримечательностями
1.6)
форма
проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора;
       Виртуальная экскурсия с
посещением Губкинского музея освоения Севера. Данная форма проведения
мероприятия была выбрана в основном из-за плохих погодных условий в нашем
регионе, которые не позволяют проводить экскурсию по городу. И почему музей,
потому что там собран большой материал, как экспонаты, так и видео и фото,
которые расскажут очень подробно и наглядно об истории основания нашего города.
Участники мероприятия могут глубоко окунуться в его тематику.
1.7)
педагогическая
технология
технология учебной деловой игры, так как в подростковом возрасте
наблюдается обострение потребности в создании своего собственного мира, в
стремлении к взрослости, бурное развитие воображения, фантазии, давая высокую
эффективность и результаты.
                  Методы обучения:
1) Словесные методы (рассказ педагога, беседа, объяснение).
2) Наглядные методы (просмотр видеоролика, демонстрация музейной экспозиции,
проект, панно).
3) Работа в группе (собирание пазла – панно  города, работа над
проектом «Губкинский в истории моей семьи», работа в командах «Центр занятости»
и «Архитекторы»)
4) Экскурсия в музей

Приемы
-аргументация
-сравнение
-рассуждение
-аналогия
-опора на опыт и знания
1.8)
ресурсы,
необходимые для подготовки и проведения мероприятия
экскурсовод музея, видеопроектор,
исторические данные.
1.9)
рекомендации
по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.
Данную методическую разработку можно
использовать для накопления информации о родном городе и о людях, которые были
у истоков становления города.
2.
Основная
часть:
2.1)
описание
подготовки воспитательного мероприятия;
Для данного мероприятия необходимо
дать домашнее задание детям взять фото своих родных и близких, которые работали
у истоков основания города. Необходимо подготовить материал для создания
детского проекта «Губкинский в истории моей семьи»
2.2)
описание
проведения воспитательного мероприятия
Конспект мероприятия

Классный руководитель:
-Здравствуйте, Ребята, сегодня мы с вами проведем
внеклассное занятие, тему которого я предлагаю вам определить самостоятельно и
поможет вам в этом видеоролик
(дети смотрят ролик «Что для тебя Россия», а затем определяют
тему занятия)
- Беседа с учениками о том, что такое Родина, и что она
значит для каждого из нас.
- Наш сегодняшний  классный   час
пройдёт под девизом:
«Я горжусь своей страной – Я горжусь
своим городом!»
- Каждый город красив по-своему. Как часто вы слышали
эти слова? Может и не единожды, но часто ли задумывались об услышанном? В чем
она - эта красота? Может в прямых проспектах или тенистых улицах, в высотных
многоэтажных домах или в уютных скверах, в шумных праздниках или в тихих пригородах.
Мы находим красоту наших городов в обыденном, потому что любим их. Потому, что
здесь наш дом. Потому, что здесь живут родные нам люди.
Сегодня мы с вами проведем виртуальную экскурсию по
улицам нашего города, вспомним его достопримечательности, пройдемся по
историческим местам, обратимся к истокам основания нашего города. И вспомним
поименно всех тех, кто стоял у этих истоков и строил наш любимый город.
-Об истории нашего города нам расскажет экскурсовод
Губкинского музея освоения Севера.
(Дети прослушивают рассказ о нашем городе, о истории его
основания, о известных людях, работавших в то время)
- Итак мы познакомились
с историей города, историей судеб и труда обыкновенных людей, которые в нем
жили и трудились. Я не сомневаюсь, что и у вас в семьях есть люди, которые
причастны к становлению нашего города. И далее развитие города не прекращается.
Ежедневно каждый из нас вносит свой вклад в его развитие.
Вашим домашним
заданием было найти фотографии родных и близких, которые были свидетелями
становления города.
Скажите, люди каких
профессий в вашей семье строили город?

(Дети называют
родственников и рассказывают, какой они профессии и где работали в первые годы
основания города)

- Я предлагаю
фотографии из ваших семейных альбомов разместить на ватмане.

(дети по одному подходят
и приклеивают фотографию на ватман)

- Ребята, у нас с вами
получился небольшой проект, который мы назвали «Губкинский в истории моей
семьи».
- Как вы думаете,
легко ли было работать в экстремальных условиях севера?
-Какие трудности
преодолевали наши первые строители?
-Можно ли все это
назвать трудовым подвигом?

(Дети дают ответы)

- История города для
каждой семьи – это предмет гордости. Мы гордимся нашими людьми, городом и нашей
страной.
 А теперь давайте
помечтаем. Представьте себе город Губкинский в будущем. Разделимся с вами на
две группы. Первая группа – это группа «Архитекторы». Вторая – это «Центр
занятости». Первая группа представляет город, описывает его. Вторая группа –
ищет новые специальности.

(Дети работают в группах,
обсуждают, предлагают)

-Слово предоставляется
первой группе. Каким город вы видите в будущем?

(Дети рассказывают, что
город станет красивее, появятся новые здания и обьекты)

-Слово предоставляется
группе «Центр занятости». Какие профессии будут появятся в будущем.

(Дети говорят о том, что
трудные работы будут выполнять роботы, появятся сетевые врачи…)

- Я думаю, что вы
будете теми самыми людьми, которые продолжат историю нашего города.
Ребята, обратите
внимание на панно, которое изображено на стене. Я вам предлагаю следующее
задание. Нужно собрать пазл по этой фотографии.

(Дети собирают пазл)

-Мы с вами собрали
пазл, прослушали историю основания и развития  нашего города.
 Скажите, понравилась
ли вам сегодняшняя виртуальная экскурсия? Расскажите о своих впечатлениях.
Знали ли вы, когда был
основан наш город и сколько лет исполняется нашему городу.
(Дети отвечают на
вопросы)
- И закончить наше мероприятие я хочу словами
 «Для России наш город – частица,
А для нас – он родительский дом.
 И мы рады, что можем гордиться
Малой родиной, где мы живем.»

file_name: методическая разработка Тихненко Н.А..docx

title: Методическая разработка «Я горжусь своей страной – Я горжусь своим городом!»