extracted_text:
План
самостоятельной работы учащегося 10 класса по физике (ЕМН)
IV
четверть                                                                                Номер
урока: 3
Тема урока: Сила Лоренца.
Движение заряженной частицы в магнитных полях.
Цель:
научиться
применять правило левой руки для определения силы Лоренца и научиться решать
задачи по данной теме
Краткий
тезисный конспект
Хендрик
Антон Лоренц (1853–1928) выдающийся голландский физик и математик , развил
электромагнитную теорию света и электронную теорию материи, а также
сформулировал теорию электричества, магнетизма и света, внёс большой вклад в
развитие теории относительности, лауреат Нобелевской премии 1902г
Сила,
действующая на движущуюся заряженную частицу со стороны магнитного поля,
называется силой Лоренца.    Fл ↑↑ FA
Сила
Лоренца является частью силы, действующей на весь отрезок проводника,
находящийся в магнитном поле, то её модуль в N раз меньше силы Ампера.
FА = ВIl sinα,  Fл = Bq0Ʋ sinα
Движение
заряженной частицы под действием силы Лоренца, если α = 90°
Сила,
перпендикулярная скорости, вызывает изменение направления движения, т.е.
центростремительное ускорение. Зная формулы расчёта центростремительного
ускорения и модуля силы Лоренца, которая его вызывает, и, используя второй
закон Ньютона, тогда радиус окружности, по которой будет двигаться частица  r = (mƲ) / (Bq)
А
период обращения частицы определяется: T = (2πmƲ) / (BqƲ) =(2πm) / (Bq)
магнитной
индукцией поля и удельным зарядом частицы.
Направление силы Лоренца
определяется по правилу левой руки с
оговоркой, что заряд должен быть положительным, т.к. за направление тока мы
принимаем направление движения положительных зарядов. Если же заряд
отрицательный, то направление силы меняется на противоположное.
Если
ладонь левой руки расположить так, что четыре вытянутых пальца указывают
направление скорости положительного заряда, а вектор магнитной индукции входит
в ладонь, то отогнутый на 90° большой палец покажет направление силы,
действующей на данный заряд.
Ссылки:
https://youtu.be/7IUpOAsKKvI
 §47 стр 268-273, учебник «Физика 10»
(Закирова Н.А, Аширов Р.Р.)
Задания
для ученика: Ответьте на вопросы:
1) Как называется сила, с которой
магнитное поле действует на заряженную частицу?
2) От чего зависит модуль силы
Лоренца?
3) Как рассчитать модуль Fл?
4) Как определяется направление Fл?
Сформулировать?
5) Изменяется ли модуль скорости в
магнитном поле? Ее направление?

Реши
задачи:
1) В направлении, перпендикулярном
линиям индукции в магнитное поле влетает электрон со скоростью 10 Мм/с,
окружность какого радиуса описал электрон, если индукция поля 10мТл?
2) Чему равен период обращения
электрона по окружности? Изменится ли сила Лоренца, если в магнитное поле на
тех же условиях влетит протон? Будет ли он двигаться по такой же окружности? С
таким же периодом?

Обратная
связь

Рефлексия

Теперь
  я знаю…

Теперь
  я умею…

Обратная
  связь от учителя (совестная оценка или комментарий)

file_name: 3 урок (2).docx

title: физика


extracted_text:
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ТРАЕКТОРИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ СТАРШЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ

ОТМЕТКА О ВЫПОЛНЕНИИ

РЕЗУЛЬТАТ

1.

САМООБРАЗОВАНИЕ

1.1.

Методическая
  тема по самообразованию
«Методическое сопровождение педагогических
  работников по повышению профессиональной компетенции в соответствии с
  требованиями Профессионального стандарта»

Август 2019г.

Образовательное учреждение

Методическое
  сопровождение и создание условий для перехода на профессиональный стандарт педагога,
  определение наиболее значимых профессиональных компетенций для
  педагогического коллектива как инструмента повышения качества образования и
  реализации стратегии образования и развития мотивации к самосовершенствованию
  в профессиональной деятельности

1.2.

Изучение психолого-педагогической, научно-методической
  литературы, изучение передового педагогического опыта работы по повышению
  профессиональной компетенции педагогов ДОУ

В течение всего периода

Образовательное учреждение

Систематизация
  знаний об основных нормативно-правовых документах по обновлению дошкольного
  образования – ФГОС ДО и Профессиональном стандарте «Педагог»

1.3.

Изучение и
  апробация современных педагогических технологий

2019-2020 уч.г.
2020-2021 уч.г.

Образовательное
  учреждение

1.4.

Обзор
  в Интернете информации по проблеме

В течении всего периода

Образовательное
  учреждение

1.5.

Обобщение и систематизация
  знаний, оформление информационных материалов по проблеме

В течении всего периода

Образовательное
  учреждение

1.4.

Обучающие
  вебинары, видеолекции

По мере проведения

Образовательное
  учреждение

2.

ВЗАИМООБУЧЕНИЕ

2.1.

Проведение
  открытых мероприятий  на муниципальных базовых площадках, педагогических
  кафедрах

2020-2021 уч.г.
2021-2022 уч.г.
2022-2023 уч.г.

ДОУ микрорайона

2.2.

Мастер-классы,
  круглые столы, брифинги, педагогические марафоны и аукционы

2020-2021 уч.г.
2021-2022 уч.г.

Образовательное учреждение

Мозговая
  разминка «Анализ ФГОС До и Профстандарта»

2019-2020 уч.г.

ДОУ микрорайона

3.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТАРШЕГО
  ВОСПИТАТЕЛЯ В РАМКАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

3.1.

Анализ
  актуального уровня профессиональной компетенции педагогических кадров в ДОУ,
  их профессиональных потребностей, проблем, интересов

2019-2020 уч.г.

Образовательное
  учреждение

Сформировать
  у педагогических работников интерес кт новому документу; сформировать
  компетенции в данном вопросе; стимулировать развитие инициативы, творчества,
  развития умения аргументировано высказывать свою точку зрения; воспитывать
  интерес к педагогическому поиску, познанию себя

3.2.

Подбор СОТ в работе с
  педагогами

2019-2020 уч.г.

Образовательное
  учреждение

3.3.

Анализ уровня
  профессиональной компетенции педагогических кадров в ДОУ

2019-2020 уч.г.

Образовательное
  учреждение

3.4.

Проведение мониторинга педагогических кадров:
  «Оценка уровня профессиональной компетенции педагогических кадров ДОУ»

2019-2020 уч.г.
2020-2021 уч.г.
2021-2022 уч.г.

Образовательное
  учреждение

3.5.

Разработка и проведение творческого задания для воспитателей и
  специалистов «Модель современного педагога со стороны трех позиций:
  администрация, воспитатели, родители»

2020-2021 уч.г.

Образовательное
  учреждение

3.6.

Проведение обучающего семинара по теме «Внедрение
  профессионального стандарта «Педагог» - новый шаг к качеству образования»

2019-2020 уч.г.

Образовательное
  учреждение

3.7.

Подготовка
  и проведение педагогического совета по теме «Повышение профессиональной компетенции педагогических
  кадров в соответствии с требованиями Профессионального стандарта»

2019-2020 уч.г.

Образовательное
  учреждение

3.8.

Педагогическая
  этика, профессиональный стандарт педагога как инструмент повышения качества
  дошкольного образования

2020-2021 уч.г.

Образовательное
  учреждение

3.9.

Проведение
  деловой игры «Знатоки Профстандарта»

2021-2022 уч.г.

Образовательное
  учреждение

3.10.

Активное
  личное участие в профессиональных конкурсах. Подготовка и стимулирование для
  участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства

2021-2022 уч.г.

Образовательное
  учреждение

4.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТАРШЕГО
  ВОСПИТАТЕЛЯ В РАМКАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУНИЦИПАЛЬНЫХ БАЗОВЫХ ПЛОЩАДКАХ И
  ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАФЕДРАХ

4.1.

Аттестация
  на высшую квалификационную категорию

Муниципальный район

4.2.

 Обучающие
  (авторские) и научно- практические семинары  для старших воспитателей в ДОУ

В течение всего периода

Республика Татарстан

4.3.

Мастер-класс
  «Активные и эффективные формы работы как средство повышения профессионального
  мастерства педагогов»

2021-2022 уч.г.

Муниципальный район

4.4.

Деловая
  игра-практикум для старших воспитателей муниципального района
  «Профессиональный стандарт «Педагог» как средство повышения мотивации
  педагогов»

2021-2022 уч.г.

Муниципальный район

4.5.

Распространение
  передового опыта в СМИ, печати, научно-практических конференциях о разработке и внедрении  модели
  методической работы по повышению профессиональной компетенции педагогических
  кадров в соответствии с требованиями Профессионального стандарта

2022-2023 уч.г.

Республика
  Татарстан

4.6.

Публикации
  статей о разработке и внедрении
  модели методической работы по повышению профессиональной компетенции
  педагогических кадров в соответствии с требованиями Профессионального
  стандарта «Педагог»

2022-2023 уч.г.

Республика
  Татарстан

Скачано с www.znanio.ru

file_name: траектория развития.doc

alt: Обучающие вебинары, видеолекции

alt: Муниципальный район 4


extracted_text:
Самостоятельная работа № 20 для 7 классов
 на тему: «Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике»
Вариант №1
1.
 Какая
сила действует на автомобиль после выключения двигателя?
2.
Зачем
на подошвы спортивной обуви футболистов набивают кожаные шипы?
3.
Зачем
стапели, по которым выстроенное на берегу судно спускают в воду, обильно
смазывают жиром?
4.
Почему
у современных кресел вместо ножек колесики?
5.
Почему
трудно шить ржавый иглой?

Вариант №2
1.
Почему
вода в реках около берегов и дна течет медленнее, чем в середине реки?
2.
Зачем
на шинах автомобилей делают глубокий рельефный рисунок(протектор)?
3.
Почему
можно упасть, наступив на арбузную корку?
4.
Почему
медицинские иглы полируют до зеркального блеска?
5.
Зачем
в технике используют подшипники?

6.

file_name: Самостоятельная работа №20  для  7 классов.docx

title: Самостоятельная работа  по физике  для  7 классов


extracted_text:
Дидактический
материал
(материал
по рассказам В.М. Шукшина)
Тема «Правописание приставок пре- и при-»
Задание: Перепишите, графически объясните написание
слов с приставками пре- и при-. Приставки обозначьте.
1). Две не остановились,
а третья, полуторка, пр…тормозила. 2) «Уважаю скорость», - пр…знался он. 3)
Хозяйкка пр…творно сердилась и называла всех мужиков охальниками. 4) В клубе
Пашка п…явился на второй день после своего пр…езда. 5) Я ваш новый прокурор.
Порядки пр…ехал н…водить.                         6) Он то пр…отпускал от себя
Настю, то рывком пр…ближал к себе  и кружился, кружился. 7) Пока ра…говаривали,
з…играло танго, и Настю пр…гласил другой парень. 8) Потом сдвинул фуражку на
затылок, пр…щурился. 9) «Москва-то?» - переспросил Пашка, пр…двигая к себе
несколько журналов. 10) «Странно, - сказала Настя. – Значит мне пр…снилось».
11) Пр…смотревшись во тьме, Пашка увидел сквозь голые деревья слабо мерцающие
тёмные окна горницы. 12). Слышал сзади пр…глушённое ворчание своей верной полуторки,
свои шаги и громкую капель. 13) Он оглянулся по степи, вдохнул полной грудью
весенний земляной дух и на минуту пр…крыл глаза. 14)  Пр…жмётся ухом к столбу,
з…кроет глаза и слушает… 15) И пр…слонился лбом к этому косяку и замер.
 16) Ребятишки достали хлеб и пр…нялись за сало. 17) И вдруг Владимир
Николаевич, пр…крыв маленькие петушиные глаза, з…частил не шутя, козлом: «Небо,
небо, небо, небо-о!» 18) Это была несусветная ложь; Витька даже пр…остановился
играть, изумлённо глянул на мать … и пр…должал играть. 19) Опять пр…ходил дядя
Володя. 20) Один пр…водник, очень ра…строенный, пр…сел на краешек дивана. 21)
«И пр…изрядное количество! – профессор хлопнул чемодан по пузу. – Богат народ!
Ах, богат!» 22) «Ну-ка! – пр…крикнул пр…водник. – Давай-ка пр…веди себя в
порядок! Не очень тут!.. Не дома на печке…» 23) В…шёл курносый, пр…сел, тоже
стиснул зубы.

file_name: Дидактический материа1.docx

intro: Задание предполагает графическое объяснение изучаемой орфограммы  теме "Правописание приставок пре- и при-". Для работы предлагаются 23 предложения из произведений В.М. Шукшина.

русский язык

group: Дисциплины

title: Дидактический материал по теме "Правописание приставок пре- и при-


file_name: Справочник по физике 89.docx

title: Материал по физике справочник


extracted_text:
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ
На последнем
практическом занятии по дисциплине проводится итоговое контрольное мероприятие по всему изученному материалу. В целях
повторения пройденных тем, студентам предлагается решить следующие
задания.

Задание 1. Ответить на вопросы
тестов.

Вариант 1
1.
Виды основных производственных фондов, которые не относятся к активным: А) станки;
Б) конвейерные автоматические линии;
В) силовые машины;
Г) производственные здания.

2.
Первоначальная стоимость
объекта основных фондов
представляет собой: А) стоимость приобретения, в т. ч. НДС;
Б) стоимость приобретения, доставки и монтажа с НДС;
В) стоимость приобретения, доставки, монтажа и освоения без НДС;
Г) стоимость приобретения без НДС, доставки,
монтажа и освоения с НДС.

3.
Предприятие реализовало неиспользуемые объекты
при сохранении объема
выпуска продукции. Как отреагирует на это показатель фондоотдачи?
А) повысится; Б) понизится; В) останется без изменений.

4.
Коэффициент который характеризует уровень
использования машин и обо- рудования как во времени, так и по
мощности:
А) коэффициент экстенсивного использования; Б) интегральный коэффициент;
В) коэффициент интенсивного использования; Г) коэффициент сменности.

5.
К
оборотному капиталу предприятия относятся: А) товары и
готовая продукция;
Б) здания, сооружения и оборудование; В) транспортные средства;
Г) денежные средства;
Д) дебиторская задолженность.

6.
Что из перечисленного относится к оборотным производственным фондам? А) денежные
средства;
Б) векселя и ценные бумаги;
В) запасы топлива;
Г) готовая продукция.

7.
С увеличением размера партии завоза материальных
ресурсов увеличиваются: А) складские расходы;
Б) транспортные расходы;
В) расходы на подготовку и освоение производств; Г) коммерческие расходы.

8.
Ускорение оборачиваемости оборотного капитала
может привести: А) к росту выручки;
Б) к высвобождению денежных средств из оборота; В) к
вовлечению денежных средств в оборот;
Г) к сокращению выручки.

9.   Рост производительности труда отражает:
А) рост трудоемкости продукции; Б) рост выработки рабочего.

10.   Система оплаты труда,
при которой расценка
устанавливается на весь объ- ем работы, а не на отдельную
операцию:
А) сдельно-прогрессивная; Б) повременная; В) аккордная;
Г) косвенно-сдельная.

11.   При увеличении объема
производства себестоимость единицы
продукции: А) снижается; Б) повышается; В) остается
без изменений.

12.    Верной является формула:
А) маржинальный доход
= переменные затраты + прибыль;
Б) маржинальный доход равен = выручка – переменные затраты;
В) маржинальный доход равен = выручка – постоянные затраты.

13.   Метод ценообразования «издержки
+ прибыль» характерен для: А) монополистов;
Б) предприятий среднего бизнеса; В) предприятий малого бизнеса.

14.   Трудоемкость определяет:
А) затраты труда на производство всего объема продукции;
Б) затраты рабочего времени
на производство единицы
продукции; В) количество продукции производимой в единицу времени.

15.    К переменным затратам
относятся:
A)   затраты на сырье и материалы;
Б) затраты на реализацию продукции;
B)
амортизационные отчисления;
Г) заработная плата основных рабочих.

Вариант 2
1.   Верно ли утверждение: коэффициент интенсивной загрузки
оборудования отражает
степень фактической загрузки оборудования по времени по сравне- нию с планом:
А) да; Б) нет.

2.
Электрический кабель на балансе
завода – это объект, относящийся к группе: А) сооружения;
Б) здания;
В) машины и оборудование; Г) передаточные устройства.

3.   Складское помещение относится:
А) к активной части основных средств; Б) к пассивной части основных средств;
В) к активной
или пассивной части в зависимости от роли в процессе производ- ства.

4.
Линейный способ амортизации целесообразно применять, если: А) износ объекта
напрямую связан с частотой его использования;
Б) время, а не устаревание, является ограничивающим фактором
срока службы; В) отдача от объекта со временем снижается.

5.
Погашение стоимости основных фондов,
исходя из удвоенной
нормы амор- тизационных отчислений производится при:
А) пропорционально-линейном способе
начисления амортизации; Б) ускоренном методе начисления амортизации.

6.
Прогрессивная структура основных
фондов подразумевает, что: А) собственные основные фонды преобладают над арендованными; Б) активные
основные фонды преобладают над пассивными;
В) отсутствуют непроизводственные фонды;
Г) действующие основные
фонды преобладают над бездействующими.

7.
Оптимальный размер партии материалов достигается в случае,
если: А) затраты на доставку равны затратам на хранение;
Б) затраты на доставку больше, чем затраты на
хранение; В) затраты на доставку
меньше, чем затраты на хранение.

8.
Следствием сокращения периода оборота
капитала может быть:
А) рост выручки предприятия;
Б) банкротство предприятия;
В) падение выручки
предприятия;
Г) высвобождение денежных
средств.

9.
выберите, что из перечисленного относится к ненормируемым оборотным средствам предприятия:
А) сырье
и материалы;
Б) незавершенное производство; В) дебиторская задолженность;
Г) готовая продукция.

1.   К оборотным фондам
сферы производства относятся: А) готовая продукция;
Б) продукция, отгруженная покупателям; В) запасы
сырья и материалов;
Г) средства в расчетах (дебиторская задолженность); Д) денежные
средства;
Е) незавершенное производство.

11.
Предприятию бывает выгодно предоставить покупателям небольшие цено-
вые скидки на продукцию при условии ее предварительной оплаты, потому что
                             (продолжить рассуждение).

12.
При превышении темпов роста средней зарплаты
над темпами роста произ-
водительности труда себестоимость продукции:
А) снижается; Б) повышается; В) остается без изменений.

13.
Система оплаты труда, при которой заработная плата рабочего зависит
от результатов труда обслуживаемых им рабочих-сдельщиков:
А) сдельно-премиальная; Б) косвенно-сдельная; В) сдельно-регрессивная; Г) простая сдельная.

14.
Реальные инвестиции подразумевают, что инвестор: А) обязательно
рассчитывает на дивиденды;
Б) будет принимать участие в управлении;
В) вкладывает средства
на возвратной основе;
Г) формирует портфель
ценных бумаг.

15.
Калькуляция – это:
А) документ, раскрывающий структуру
формирования себестоимости изделия;
Б) смета затрат на
выпуск продукции;
В) способ отнесения
материалов на затраты
производства.

Скачано с www.znanio.ru

alt: ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К

alt: К переменным затратам относятся: