file_name: Психофизиология в схемах 126.docx

title: материал по психофизиологии


extracted_text:
Радченко
Оксана Викторовна воспитатель МБДОУ «Д/С №251» г. Ростов-на-Дону,
Ростовская область
РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА
ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ ХАНС ХРИСТИАНА АНДЕРСЕНА
Аннотация:
в данной статье автором раскрывается проблема человечества – малое уделение
внимания людей книге. Исследователь отмечает, что книга учит нас
нравственности.
Ключевые слова: аморальные качества
человека, произведения Андерсена.

Сколько жестокости хранится в душе людей? На этот вопрос возможен положительный
ответ. Ведь в наше время- время информационно – коммуникационных технологий, к
сожалению жестокости, нервозности, бытовых неурядиц очень много. Вы только
загляните СМИ, сколько там аморальных вещей каждый человек видит. А ведь,
сколько вокруг нас прекрасных вещей в книгах, в природе.
Взять произведения Х.Х. Андерсена, сколько там доброты,
сострадания друг другу, любовь. Ведь писатель брал все из бытовой жизни.
Возьмем произведение «Дюймовочка». Сказка о крохотной девочке по имени
Дюймовочки очень лирична, проникнута горячим сочувствием автора. Кроме того,
она содержит сатирические выпады против обывателей: это и насмешка над
безобразной жабой и ее противным сынком – «точь-в-точь мамашей»; это и ирония над
кротом. «У тебя будет чудеснейший муж. У самой королевы нет такой бархатной
шубки, как у него! Да и в кухне и в погребе у него не пусто! Благодари бога за
такого мужа» – так рассказывает о нем мышь Дюймовочки. Как всякая добрая
сказка, история завершилась благополучно – девочка стала женой маленького
короля эльфов. Сказочное приключение окончилось так, как и должно окончиться:
безобразное и комическое высмеяно, а прекрасному и возвышенному достался
счастливый удел.
Ведь это произведение точно подчеркивает время. Или другой
пример произведения Х.Х. Андерсена «Гадкий утенок». В сказке «Гадкий утенок»,
рассказывается про несчастного птенца, которого травили другие утки – обитатели
птичьего двора, за то, что он был совершенно не похож на них. Они считали его
некрасивым, безобразным. Не выдержав унижений, утенок сбежал и долго скитался,
перенося нужду и опасности. А следующей весной он заметил прекрасных птиц на
озере, поплыл к ним и вдруг увидел в воде, что сам стал такой же прекрасной
птицей – лебедем. Бывший «гадкий утенок» был принят в лебединую стаю.
В произведении «Пятеро из одного стручка» Х.Х. Андерсен
рассказывает, нам читателям для чего каждый из нас живет, кого радует и кого
спасает... А у кого и совсем мелкие цели... В одном стручке сидело 5 горошин,
они постепенно росли и очень хотели увидеть мир за пределами своего зеленого
дома. Когда они пожелтели, стручок сорвал мальчик и стал стрелять горошинами из
бузинной трубочки. Горошины обрадовались и разлетелись в разные стороны, мечтая
попасть в очень интересные места. Одна горошина застряла в щели под окном
чердачной каморки. Там жила бедная женщина, которая бралась за самую тяжелую
работу, ведь у нее была больная дочь, которую нужно было лечить. Ее сестра
умерла раньше, а эта лежала целый год в постели, и мать считала, что Господь
заберет и вторую дочь к себе. Но вот больная девочка увидела, как горошина
проросла и пустила зеленый росток. Ее это очень заинтересовало, и она решила,
что вслед за растущей горошиной начнет поправляться и выходить на солнышко.
Мать сначала не верила в такое чудо, но, увидев, что горошина зацвела, тоже
стала надеяться на выздоровление дочери. Девочка стала вставать, ее глаза стали
блестящими и счастливыми, она все время любовалась на растущую горошину. Судьба
остальных из одного стручка сложилась так: трое были проглочены голубями,
четвертая упала в канаву с водой, разбухла и очень этим гордилась, считая, что
стала главной. Но мы-то с вами знаем, что нет ничего важнее, чем спасение
больной девочки.
Ведь произведения Х.Х. Андерсена учат сопереживать друг
другу, видеть прекрасное в целом мире, из мелких каких ни будь деталей,
воспитывает социально-нравственные качества человека.
Список литературы
1.
Ответы   Mail.Ru      [Электронный     ресурс].      –       Режим
       доступа:
https://otvet.mail.ru/
2.
КакПросто       [Электронный     ресурс].      –        Режим        доступа:

http://www.kakprosto.ru/
3.
Пятеро из одного стручка [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://bulvarvesn.ru/vop/425198

alt: Радченко Оксана Викторовна воспитатель

alt: Судьба остальных из одного стручка сложилась так: трое были проглочены голубями, четвертая упала в канаву с водой, разбухла и очень этим гордилась, считая, что стала…

title: Развитие ориентировки в пространстве у старших дошкольников посредством игр


extracted_text:
Сценарий к 8 Марта в 3-й старшей группе

Дети
входят в зал под торжественную музыку и выстраиваются на полукруг.
Ведущая
С
праздником, дорогие наши женщины, мамы , бабушки, сёстры, подружки и просто
девчонки. С Международным женским днём!
Я
вам желаю всегда быть счастливыми,
Сильными,
добрыми, очень красивыми!
Солнышко
пусть вам всегда улыбается.
Ваши
мечты пусть скорей исполняются!

1-й
ребёнок
Посмотрите
за окошко,
Стало
там теплей немножко.
Мамин
праздник наступает,
Солнышко
его встречает!
2-й
ребёнок
С
днём 8 Марта,
С
праздником весенним,
Солнышко
приносит
Звонкое
веселье.
3-й
ребёнок
Пусть
тепло настанет,
И
уйдут морозы,
Пусть
подарит нежность
Веточка
мимозы.
4-й
ребёнок
Поздравляем
наших мам,
Обещаем
честно вам,
Баловаться
мы не будем
И
про ссоры позабудем.
5-й
ребёнок
К
празднику мы постарались,
Аккуратно
причесались,
Умывались,
одевались,
Чтобы
мамы улыбались.
Ведущая
Будит
ласково весна всю природу ото сна,
Засветило
солнце ярче, заглянуло в каждый дом.
Даже
дышится  иначе, зацвели цветы кругом.
Песня
« Мамины цветочки»  (
под фортепиано)

Ребёнок
Мы
для мамы дорогой
Исполним
танец непростой,
Простите,
если что не так.
Ведь
быть танцором не пустяк.
Танец
« Весна -красна идёт» ( дети танцуют парами)
После
танца дети садятся на места.
Ведущая
А
сейчас, ребятки, отгадайте от весны загадки .
1)    Словно золотые
стрелы,
К нам летят легко и смело.
Животворны, горячи,
Солнца яркие … ( лучи )
2)    Рыхлый снег на
солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса,
Значит к нам пришла… ( весна)
3)    Жёлтые, пушистые,
Шарики душистые,
Их укроет от мороза
В своих веточках … ( мимоза)
4)    Клён, черёмуха,
рябина,
И берёза, и  осина,
Все в зелёных огонёчках.
Это вылезли… ( листочки)
5)    На шесте дворец,
Во дворце певец.
А зовут его… ( скворец).
6)    Кто любить не
устаёт,
Пироги для нас печёт,
Вкусные оладушки-
Это наша… ( бабушка)

Дети становятся на полукруг.
Песня « Ходит моя бабушка»  ( под фонограмму)

Ведущая.
Всех мы женщин поздравляем
И стихи им посвящаем!

Люблю
  я дома с бабушкой,
Работать,
  помогать,
Люблю
  я рядом с бабушкой
По
  улице шагать.

Солнце
  светит за окном,
Снега
  стало меньше.
Поздравляем
  с женским днём
Всех
  любимых женщин!

Из
  цветной бумаги
Вырежу
  кусочек.
Из
  него я сделаю
Маленький
  цветочек.
Мамочке
  подарок
Приготовлю
  я,
Самая
  красивая мама у меня!

Маму
  поздравляем
Мы
  от сей души,
 Осень
  уж весною
Мамы
  хороши!

Мама
  дорогая,
Милая,
  родная,
Я
  хочу признаться,
Как
  тебя люблю.
За
  твою заботу,
И
  любовь, и ласку.
Я
  тебя, родная.
Всегда
  благодарю!

Много
  о мамочке песенок спето.
Мы
  добротою,
Как
  солнцем согреты.
Только
  мне хочется
Снова
  и снова,
Маме
  сказать это доброе слово.
Я
  назову тебя самою лучшею.
Ласковым
  солнышком,
Солнечным
  лучиком.
Я
  назову тебя самою милою.
Доброю,
  нежною.
 очень
  красивою.

Когда
  я просто на тебя смотрю,
То
  за тебя судьбу благодарю,
Когда
  твоя рука в моей руке,
То
  всё плохое где-то вдалеке.

Ласковое
  солнышко
Лучами
  заиграло.
Мамочка
  любимая
Ещё
  краше стала.
С
  праздником весенним
 Маму
  поздравляем,
И
  здоровья крепкого
От
  души желаем!

Много
  мам на белом свете,
Всей
  душой их любят дети.
Только
  мама есть одна,
Всех
  дороже мне она.
Кто
  она? Отвечу я:
-Это
  мамочка моя!

Мне
  мама приносит
Игрушки,
  конфеты.
Но
  маму люблю я совсем не за это.
Весёлые
  песни она напевает,
Нам
  скучно вдвоём
Никогда
  не бывает!

Яблочко
  румяное
Есть
  один не стану,
Половину
  яблочка
Дам
  любимой маме.

Платьев
  у мамы
 Ну
  прямо не счесть:
Синее
  есть, и зелёное есть.
Есть
  голубое
С
  большими цветами,
Каждое
  служит
По-
  своему маме.

Ты
  мамулечка моя .
Поздравляю
  я тебя,
С
  чудным праздником весны,
Чтоб
  гордилась мною ты.
С
  первыми цветочками.
И
  любимой дочкою.

8
  марта- праздник мам.
Опять
  стучится в двери к нам.
Любимой
  маме пожелать,
Хочу
  тревог совсем не знать!

Мамин
  день, мамин день!
Платье
  лучшее надень.
Утром
  встань пораньше.
Дома
  прибери.
Что-
  нибудь хорошее
Маме
  подари!

 Мамочка
  любимая,
Ты
  самая красивая,
Ты
  самая хорошая,
На
  солнышко похожая.

Мамочка
  любимая,
Самая
  родная,
С
  женским днём, красивая,
Будь
  всегда такая!
Добрая
  и нежная.
Ближе
  всех на свете,
Оставайся
  прежней,
Ведь
  горжусь я этим!

Ведущая
Мамочек любимых , добрых и красивых,
Мы сейчас поздравим,
Песню с танцем мы для них подарим!
Песня – танец с сердечками « Мама,
мне на тебя не наглядеться».

Ведущая
Пусть закружит. Запоёт,
Наш весенний хоровод!
Хоровод « Весенняя капель»

Песня « Мама, одно есть слово на
планете, мама»
Ведущая
А сейчас мы поиграем
1-й конкурс  « Всё для любимых
женщин»
Выходят все мальчики и выстраиваются в
одну линию. Каждый мальчик по очереди говорит одну фразу, что он бы сделал для
мамы, или для любимой, или для бабушки. ( помогал бы носить тяжести. Каждый
день дарил бы цветы, шоколад, мыл бы посуду, открыл бы ей свой магазин…)
2-й конкурс « Комплименты»
Выходит пара-  девочка с мальчиком. Они
стоят на расстоянии 5 шагов друг от друга. Мальчик должен сделать навстречу
девочке шаги и на каждый шаг говорить ей комплименты.
Ведущая
Весна пришла и мы поём
О том, как мамочку свою
С любовью бережём.
Песня « Я целую твои руки,  моя
родная»
( под фонограмму)

Ведущая
От всей души, без многословья,
Желаем счастья и здоровья!
 Будьте нежными, красивыми,
 И, конечно же, счастливыми!

Дети под музыку выходят из зала, прощаясь.

file_name: Сценарий к 8 Марта в 3й старшей группе.docx

alt: Сценарий к 8 Марта в 3- й старшей группе

alt: Ребёнок Мы для мамы дорогой

alt: Ты мамулечка моя . Поздравляю я тебя,

title: сценарий к 8 марта в старшей группе


extracted_text:
Виды логической связи.
Связь устанавливается между двумя общими
полями (столбцами) двух таблиц.

Отношения, которые
могут существовать между записями двух таблиц:
Ø один – к - одному, каждой записи из одной таблицы соответствует одна
запись в другой таблице; (оба связываемых поля являются ключевыми или имеют уникальные индексы.)
Ø один – ко - многим, каждой записи из одной таблицы соответствует несколько
записей другой таблице; (только одно из полей является полем первичного ключа
или уникального индекса. )
Ø многие – к - одному, множеству записей из одной таблице соответствует одна
запись в другой таблице;
Ø  многие – ко - многим, множеству записей из одной таблицы
соответствует несколько записей в другой таблице. (фактически является
двумя отношениями «один-ко-многим» с третьей таблицей, первичный ключ которой
состоит из полей внешнего ключа двух других таблиц)
Запросы - эти
объекты служат для извлечения данных из таблиц и предоставления их пользователю
в удобном виде.
¨       С помощью запросов выполняют такие операции, как отбор
данных по заданному критерию, их сортировку и
фильтрацию.
¨       С помощью запросов можно выполнять преобразование
данных по заданному алгоритму, создавать новые таблицы, выполнять
автоматическое наполнение таблиц данными, импортированными из других
источников, выполнять простейшие вычисления в таблицах и многое другое.
Формы — это
средства для ввода данных или просмотра данных. Предоставляют пользователю средства
для заполнения только тех полей, которые ему заполнять положено.
◼ Одновременно с этим в форме можно разместить  специальные элементы управления (счетчики, раскрывающиеся
списки, переключатели, флажки и прочие) для автоматизации ввода.
Отчеты предназначены
для вывода данных на печатающее устройство (например, принтер).
◼ В них приняты
специальные меры для группирования выводимых данных и для вывода специальных
элементов оформления, характерных для печатных документов (верхний и нижний
колонтитулы, номера страниц, служебная информация о времени создания отчета и
т. п.).
Макросы автоматизируют
выполнение конкретной операции БД без программирования.
Модули содержат
программы на языке Visual Basic, применяемые для настройки, оформления и
расширения БД.
Страницы
доступа предназначены для просмотра и работы через Интернет с
данными, хранящимися в базах данных MS Access или MS SQL Server.

alt: Отношения, которые могут существовать между записями двух таблиц: Ø один – к - одному, каждой записи из одной таблицы соответствует одна запись в другой таблице;…

title: Виды логической связи.


extracted_text:
Работа с деформированным текстом.

1.Из слов каждой строчки
составить предложение. Записать. Дать название рассказу.
_____________________
Земля, голая, промёрзла.
Вечеру, потеплело, к.
Закружились, крупные,
воздухе, снежинки, в .
Больше, их, становилось, всё.
Хлопьями, снег, повалил.

2.Определить, сколько
предложений в тексте. Написать, правильно обозначая начало и конец предложений.

Пришла поздняя осень в лесу
стало скучно и холодно птицы улетают  в  тёплые страны  кружат над болотом
журавли они прощаются на всю зиму с милой родиной.

3. Восстанови
деформированный текст. Расставь номера предложений.
Вдруг пролетела
муха и села на шляпу.
Котенок сидел на полу и играл с бумажным шариком.
Любе подарили котенка.
На стуле лежала шляпа.
Видны только белые лапки.
Котенок прыгнул на стул, шляпа упала и накрыла Тишку.
Вот какой шалунишка!
4. Составь предложения из
слов, озаглавь текст и запиши текст.
_________________________________
Осторожный,
и, лиса, зверь, хитрый
На, длинная, шерсть, и, пушистая, ней
Красивая, у, мордочка, лисы
Хорош, хвост, особенно
Рыжими, на, переливается, солнце, он, искрами.

5. Восстанови деформированный текст. Запиши текст.
Отец похвалил его за правду.
Он решил узнать, кто разбил
чашку.
Мальчик сказал правду.
Пришёл отец.
Мальчик разбил дорогую чашку.

6. Прочитай.
Подумай, в каком порядке надо записать предложения, чтобы получился текст.
Запиши текст.
Варя просила его петь.
Там он будет весь день петь.
Чиж жил в клетке и ни разу не пел.
У Вари был чиж.
Но чиж хотел на волю.

7. Составь предложения из слов, озаглавь текст. Запиши
текст.
_______________
 По, заяц, болоту, скакал
Кочку, с, на, кочки, бух,
снег, в, да
Косой, под, что, чувствует,
ногами, что-то, шевелится
Громким, из-под, хлопаньем,
стали, снега, с, крыльев, куропатки, вырываться
Заяц, лес, до, перепуганный,
смерти, кинулся
В, стая, снегу, в живёт,
куропаток
Вылетают, болоту, они,
клюкву, по днём, ходят, выкапывают
Опять, в, поклюют, снег, и
Заметит, снегом, кто, под, их

8.Из слов каждой строчки
составь предложения. Озаглавь полученный текст и спиши.
не
совсем, ещё, роса, сошла
как
в серебре, листья, сверкают
бабочки,
порхают, весело
деловитые,
жужжат, пчёлы

9. Составь предложения из
слов каждой строки. Подумай, куда можно вставить предложение «Стал дуть изо
всех сил и … запутался в белых парусах». Спиши текст.
ветер,
морю, к, синему, прилетел
парусный,
качался, волнах, кораблик, на
решил,
его, ветер, потопить
а,
по, только, быстрей, морю, кораблик, помчался

10.Составь предложения из
слов каждой строки и запиши текст.
Подарок.
щенка,
на, подарили, день, Петьке, рождения
подарок,
это, дорогой, был, самый
о,
мечтает, ведь, собаке, каждый
говорил,
в, о, школе, своём, Петька, дружке, только, и, маленьком
Торопыгой,
назвал, его, он
стал,
откликаться, имя, на, щенок, сразу, это
голос,
и, он, к, спешил, хозяину, подавал
в,
пришлось, гости, напроситься
пакет,
колбасы, кошку, я, в, и, положил, кусок, плюшевую
погоняется,
ней, Торопыга, за, пусть

11.Составь предложения из
слов каждой строчки. Поставь в конце предложений знаки. Придумай заголовок.
Запиши текст.

1)
в, извилистая, уводит, тропинка,
лес
2)
на, лучи, полянах, играют, солнца,
изумрудных
3)
сверкает, это, что
4)
дрожат, под, солнечные, деревьями,
зайчики
5)
пестрит, в, от, глазах, цветов
6)
в, как, лесу, летом, красиво

12.Прочитай. Пронумеруй
предложения по порядку, чтобы получился текст. Спиши текст.

__На
ней растут цветы. __Большие цветы золотыми головками качают. __Есть у нас во
дворе клумба. __Эти маленькие цветы очень похожи на бабочек. __А маленькие цветы
лепестками машут. __Это так красиво!

13.Прочитай. Пронумеруй
предложения по порядку, чтобы получился текст. Спиши текст.

__У
него голубая крыша и длинная ножка. __А живёт в домике весёлая птица скворец.
__Стоит у нас в саду домик. __Скворец всё лето поёт, а осенью улетает. __Кто же
там живёт?

alt: Работа с деформированным текстом

alt: Мальчик сказал правду. Пришёл отец

alt: У него голубая крыша и длинная ножка

title: Работа с деформированным текстом


file_name: ЕГЭ-Физика задач_с_отв._и_реш.556.docx

title: К уроку физики


extracted_text:
Промежуточная аттестация по биологии 11 класса.

 Вариант
1.
Базовый уровень.  Инструкция для обучающихся. Тест состоит из трёх заданий. На
его выполнение отводится 40 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку,
не пропуская ни одного, даже самого лёгкого, сначала из 1 группы А (на 1
балл), затем из 2 группы В (на 2 балла) и 3 группы С (на 3
балла). Если задания не удаётся выполнить сразу, перейдите к следующему. Если
останется время, вернитесь к пропущенным заданиям. К каждому заданию из первой
группы дано четыре ответа, но только один из них правильный. Ответы записывайте
буквами А, Б, В, Г в контрольный лист.
ЧАСТЬ 1
А1.
Принцип комплементарности лежит в основе способности молекулы ДНК к:
1)
транскрипции;
2)
репликации;
3)
трансляции;
4)
ренатурации.
А2. Где протекает
третий этап катаболизма – полное окисление или дыхание?
      1) в желудке
2) в митохондриях   3) в лизосомах   4) в цитолазме
А3.
Митоз в многоклеточном организме составляет основу
1
гаметогенеза;         2) роста и развития;
3) обмена веществ ;  4) процессов
саморегуляции
А4.
Как называется процесс разрушения первичной структуры белков
1)
ренатурация
2)
денатурация
3)
деструкция
4)
транскрипция
А5.
У животных в процессе митоза в отличии от мейоза, образуются клетки
1)
соматические;          2) с половиной набором хромосом;
3) половые;                  4)
споровые.
А6.
В клетках растений, в отличие от клеток человека, животных, грибов, происходит

1) выделение;     2) питание;     3) дыхание;        4) фотосинтез.
А7.
Неклеточная форма жизни – это
1)      эвглена  2) бактериофаг  3)
стрептококк  4) инфузория
А8.
В результате митоза образуются:

1) 4 одинаковые клетки    3) 4 разные клетки

2) 2 одинаковые клетки   4) 2 разные клетки
А9.
Окисление органических веществ с освобождением энергии в клетке происходит в
процессе
1)
биосинтеза;      2) дыхания;     3) выделения;      4) фотосинтеза.
А10.
Дочерние хроматиды в процессе мейоза расходятся к полюсам клетки в
1)
метафазе первого деления
2)
профазе второго деления
3)
анафазе второго деления
4)
телофазе первого деления
ЧАСТЬ
2.
Выберите
три правильных ответа
В1. Какую функцию
выполняет в клетке плазматическая мембрана?
           1)
отграничивает содержимое клетки;
           2)
участвует в биосинтезе белков;
           3)
осуществляет поступление веществ в клетку;
           4)
участвует в процессе окисления веществ;
           5)
способствует ускорению химических реакций в клетке;
           6)
обеспечивает удаление ряда веществ из клетки.
В2.
Какие клеточные структуры  содержат ДНК кольцевой формы?
1)
Субъединицы рибосом
2)
Хромосомы ядер
3)
Нуклеоиды бактерий
4)
Микротрубочки цитоскелета
5)
Хлоропласты
6)
Митохондрии.
В3.
Установите соответствие между строением, функцией органоидов и их видом.
СТРОЕНИЕ
И ФУНКЦИИ                                                   ОРГАНОИДЫ
А)
содержат граны                                                       1)митохондрии
Б)
содержит кристы                                                     2)
хлоропласты
В)
обеспечивают образование кислорода
Г)
обеспечивают окисление органических веществ
Д)
содержат зелёный пигмент

А

Б

В

Г

Д

ЧАСТЬ
3 Повышенный уровень. Решите задачу.
С1.
Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов:
Т-Т-Т-А-Г-Ц-Т-Г-Т-Ц-Г-Г-А-А-Г.
В результате произошедшей мутации в третьем триплете третий нуклеотид заменен
на нуклеотид «А». Определите последовательность нуклеотидов на иРНК по
исходному фрагменту цепи ДНК и изменённому. Объясните, что произойдет с
фрагментом молекулы белка и его свойствами после возникшей мутации ДНК. Для
выполнения задания используйте таблицу генетического кода.

Правила
пользования таблицей
Первый
нуклеотид в триплете берется из левого вертикального ряда, второй – из верхнего
горизонтального ряда и третий – из правого вертикального. Там, где пересекутся
линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

Промежуточная
аттестация  по биологии 11 класса.  Вариант 2.
Базовый уровень.
Инструкция для обучающихся.
Тест состоит из трёх заданий. На его выполнение отводится
40 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку, не пропуская ни одного,
даже самого лёгкого, сначала из 1 группы А (на 1 балл), затем из 2
группы В (на 2 балла) и 3 группы С (на 3 балла). Если задания не
удаётся выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время,
вернитесь к пропущенным заданиям. К каждому заданию из первой  группы дано
четыре ответа, но только один из них правильный. Ответы записывайте буквами А,
Б, В, Г в контрольный лист.
ЧАСТЬ 1
А1. Как называется
наука о клетке?
      1) цитология
2) гистология  3) генетика   4) молекулярная биология
А2.
В клетке происходит синтез и расщепление органических веществ, поэтому её
называют  единицей
1)
строения      2) жизнедеятельности    3) роста        4) размножения.
А3.
Какие структуры клетки распределяются строго равномерно между дочерними
клетками в процессе митоза?
1)
рибосомы;            2) митохондрии;       3) хлоропласты;    4) хромосомы.
А4.
Дезоксирибоза является составной частью
1)
аминокислот;   2) белков;      3) и- РНК;       4) ДНК.
А5.
Вирусы, проникая в клетку хозяина,
1)
питаются рибосомами;
2)
поселяются в митохондриях;
3)
воспроизводят свой генетический материал;
4)
отравляют её вредными веществами, образующимися в ходе их обмена веществ.
А6.
Какие структуры клетки, запасающие питательные вещества, не относят к
органоидам?
1)
вакуоли;      2) лейкопласты;      3) хромопласты;   4) включения.
А7. Каким термином
называется участок ДНК, кодирующий один белок?
1)
кодон  2)
антикодон  3) триплет  4) ген
 А8.
В состав вирусов, как и бактерий, входят
1)
нуклеиновые кислоты и белки
2)
глюкоза и жиры
3)
крахмал и АТФ
4)
вода и минеральные соли
А9.
В молекуле ДНК нуклеотиды с тимином составляют 10 % от общего числа
нуклеотидов. Сколько нуклеотидов с цитозином в этой молекуле?
1)
10% ;       2) 40% ;        3)80%;       4) 90%
А10. Чем
представлен хроматин ядра?
1)
кариоплазма  2)
нити РНК  3) волокнистые белки  4) ДНК и белки

ЧАСТЬ 2
Выберите три правильных ответа
В1.
Основные функции ядра в клетке состоят в
1)
Синтез молекул ДНК
2)
Окисление органических веществ с освобождением энергии
3)
Синтез молекулы иРНК
4)
Поглощение клеткой веществ из окружающей среды
5)
Образование органических веществ из неорганических
6)
Образование большой и малой субъединиц рибосом
В2. Структурные
компоненты митохондрии
1)
5-8 мембранных
полостей
2)
гранулы,
состоящие из двух субъединиц
3)
два слоя
мембран
4)
кристы
5)
граны
6)
рибосомы

 В3.
Установите соответствие между органоидами  эукариотической клетки и
особенностью их строения.
ОРГАНОИД
ОСОБЕННОСТЬ СТРОЕНИЯ
А)
хлоропласт                                             1) одномембранный
Б)
эндоплазматическая сеть                      2) двумембранный
В)
лизосома
Г)
митохондрия
Д)
комплекс Гольджи

А

Б

В

Г

Д

ЧАСТЬ
3 Повышенный уровень. Решите задачу.
С1.
Фрагмент цепи ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов
Г-Т-Г-Т-Т-Т-Г-А-Г-Ц-А-Т.
Определите последовательность нуклеотидов на и-РНК, антикодоны т-РНК и
последовательность аминокислот во фрагменте молекулы белка, используя таблицу
генетического кода.

Правила
пользования таблицей
Первый
нуклеотид в триплете берется из левого вертикального ряда, второй – из верхнего
горизонтального ряда и третий – из правого вертикального. Там, где пересекутся
линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

 Ответы.
Вариант
1.

Часть
1.

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

2

2

2

3

1

4

2

1

2

3

(максимальное
количество баллов -10)

Часть
2.

В1:
1,3,6
В2:
3,5,6
В3:
21212
(максимальное
количество баллов -6)

Часть
3.

1)
и-РНК: ААА УЦГ АЦА ГЦЦ УУЦ
2)
лиз-сер-тре-ала-фен
3)
и-РНК (измененное): ААА УЦГ АЦУ ГЦЦ УУЦ
4)
лиз-сер-тре-ала-фен (изменений с фрагментом белка не произойдет)
(максимальное
количество баллов -3)

ИТОГО: 19 баллов
Вариант2.
Часть
1.

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

1

2

4

4

3

4

4

1

2

4

(максимальное
количество баллов -10)
Часть
2.
В1:
1, 3, 6
В2:
1,3,4
В3:
21121
(максимальное
количество баллов -6)
Часть 3.
1)
и-РНК: ЦАЦ ААА ЦУЦ ГУА – 1 балл
2)
т-РНК: ГУГ УУУ ГАГ ЦАУ – 1 балл
3)
гис-лиз-лей-вал – 1 балл
(максимальное
количество баллов -3)

 ИТОГО:
19 баллов
17-19
баллов – «5»
14-16
баллов – «4»
10-13
баллов – «3»
Менее
10 баллов – «2»

Пояснительная
записка к итоговой работе по биологии
для проведения
промежуточной аттестации обучающихся 11класса.
Преподавание биологии в 11 классе осуществляется по
программе И.Н.Пономарёвой  «Биология. 11 класс», составленной на основе
федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования по биологии.
Цель тестовой работы: является оценка качества
образовательной подготовки обучающихся 11 классов. Тестовые материалы
направлены на проверку усвоения обучающимися важнейших знаний, предметных
умений и  видов познавательной деятельности.
Тестовый материал состоит из двух частей. Первая часть базовый
уровень состоит из 10 заданий А части по 1 баллу за каждое
задание и 3 задания В части по 2 балла.  Общее количество баллов
базового уровня 16 .
Вторая часть повышенный уровень.. В задании С части:
необходимо решить задачу по Молекулярному уровню. ( 3 балла)
Общее количество баллов, которое может набрать обучающийся  19.
На выполнение теста отводится 40 минут, без учёта
подготовительного этапа, отведённого на инструкцию.
В данной работе отражены следующие темы: «Молекулярный
уровень», «Химический состав клетки», «Цитология».

file_name: 11, биология.docx

alt: Ответы. Вариант 1. Часть 1


extracted_text:
Департамент образования Томской
области
Областное государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с
нарушениями слуха»

Реабилитационно-коррекционное
внеурочное мероприятие
 в рамках
проектной деятельности
Праздник картошки
«Картофельный БУМ»
участники:1-2-3-4-5 классы

Руководитель:

Моисеева Раиса
Ивановна –
учитель-дефектолог
rimoiseeva@list.ru
Томск/2024

Цель:
углубить и расширить знания учащихся о картофеле.
Задачи:
ü
формирование
самостоятельной познавательной активности;
ü
содействие
активизации коммуникабельных качеств у учащихся посредством совместной игровой
деятельности;
ü
развитие
двигательной активности;
ü
привитие
интереса к различным видам деятельности.
Место проведения
мероприятия – рекреационная комната оформленная
шарами, фотографиями детей, участвующих в проекте «Картошка – царица полей!».
Оборудование:
1.
объявление;

2.
стенд
с библиотечной подборкой книг о картофеле (совместная деятельность детей с
библиотекарем – Александрой Ивановной);
3.
выставка
поделок из картофеля;
4.
два
плаката, на которых написано крупными буквами «КАРТОФЕЛЬ» «КОЛОРАДСКИЙ ЖУК»;
5.
изображение
насекомого – колорадского жука, в количестве 40 штук;
6.
фломастеры;
7.
сваренный
в мундире картофель;
8.
два
плаката с изображением картофеля в женском и мужском обличии;
9.
два
шарфа, для завязывания глаз;
10.   два
ведра для сбора картофеля;
11.   корзина
с картофелем.
(Под весёлую музыку –
Пионерский Гимн Картошки, дети друг за другом входят в зал. Замыкают круг,
выполняют танцевальные движения, ориентируясь на показ движений ведущего. По
всему периметру зала, размещены карточки с изображением колорадских жуков- 40
штук)
Ведущий:
 - Здравствуйте, дорогие
ребята, уважаемые родители, классные руководители!
Всех приветствую, друзья!
Я – Ваш друг, а не судья.
Мы сегодня отдыхаем,
дружно, весело играем!
Все согласны со мной, ДА?
Тогда скажем все «УРА!»
- Позвольте мне открыть
праздник «Картофельный БУМ». Мы не случайно собрались здесь и сейчас, в этом
зале. Вас пригласили ребята 4-ого класса. Они занимались проектной
деятельностью «Урожай картошки вырос на окошке!», вырастили картошку – целых 23
клубня!. Сегодня решили устроить праздник «Картофельный БУМ». На этом празднике
мы будем играть, участвовать в эстафетах, конкурсах, отгадывать загадки,
собирать пословицы, конечно-же, в конце праздника угостимся вкусным картофелем,
который вырастили сами ребята в искусственных условиях!
- Мы праздник начинаем,
что я хочу сказать?
Вам картошечку по праву
«Вторым хлебом» называть!
Ребята, а почему люди
называют картошку – «Второй хлеб»?
(Произвольные ответы
детей, родителей, педагогов)
Ведущий:
 - Да-да-да, картофель,
подобно хлебу, никогда не приедается, то есть не надоедает. Мы его едим каждый
день, как и хлеб. Вот почему его называют «вторым хлебом». Послушайте пионерский
Гимн «Картошка», слова и музыка Владимира Попова.
Расскажите-ка,
ребята-бята-бята-бята-бята,
Жили в лагере
мы как, как, как,
И на солнце,
как котята-тята-тята-тята-тята,
Грелись эдак,
грелись так, так, так.
- А как о
картошке сказала поэтесса Наталья Анишина? Она тоже написала Гимн картошке.
Картофель –
наш кумир народный! Ему поём свой гимн земной.
С времён
Петра в России модный, не зря зовётся – «Хлеб второй».
(Под весёлую музыку  участники садятся на стулья, расположенные в
два ряда напротив друг друга)
Ведущий:
- Знают люди с детских лет, что вкусней картошки нет!
Посмотрите, что у меня в руках? Картофель с глазками, носиком и
ртом.
Ребята, позвольте предложить вам историческую минутку картофеля.
Вы задумывались над тем, почему этот плод имеет название «Картофель»? Может
быть, кто-нибудь знает? Может быть, кто-нибудь даст ответ?
(Произвольные ответы участников)
Ведущий:
 - Первое картошкино имя было «ПАПА» - так называли её на родине в
Южной Америке индейцы. Англичане называли картофель «ПОТАТО». Французы называли
картофель «ЗЕМЛЯНОЕ ЯБЛОКО». Итальянцы называли «ТАРТУФЕЛЬ», а немцы
переиначили на «КАРТУФЕЛЬ», который позже стал называться «КАРТОФЕЛЕМ». (Показ
речевых карточек. Хоровое считывание)
- Теперь вы знаете, слово взято из немецкого языка. Картофель –
огородное растение, овощ. На нашем празднике – картофель – самый именитый
гость! Игры, шутки начинаются «БУМ» картошки продолжается!
Ведущий:
- Определимся с командами.
Первая команда – это «Картофельные ЗНАЙКИ», у ЗНАЕК – красные
бантики. (Раздача бантиков)
Вторая команда – это «Картофельные УМЕЙКИ», у УМЕЕК – синие
бантики. (Раздача бантиков)  Ребята, а теперь, когда с командами
определились, каждая команда выбирает себе капитанов.
 (С помощью педагогов и родителей, участники праздника выбирают
капитанов).
Ведущий: Гимн картошке. Автор: Наталья Анишина.
 - То снег, то дождик с небосвода. От неба милости не ждём.
Девиз у нашего народа: «Картошка есть – не пропадём!»
 - Итак, объявляю первый конкурс!
Конкурс №1 «Придумай для картошки имя»
(Участникам предлагаются два листа с изображением клубней
картофеля женского и мужского начала)
Ведущий:
 - Каждая команда должна придумать фамилию, имя, отчество,
связанные со словом картофель. Обратите внимание на изображение картинок
женского и мужского пола. На одном рисунке изображена женщина в образе
картофеля, на другом – мужчина в образе картофеля. Не торопитесь, хорошо
подумайте, посоветуйтесь с педагогами, родителями. Фамилию, имя, отчество
напишите красиво, без ошибок.
(Под весёлую музыку, дети, под руководством учителей, родителей
выполняют задание)
Ведущий:
 - А теперь, капитаны команд читают фамилию, имя, отчество громко,
правильно и понятно. Молодцы! С заданием справились!
Ведущий: Гимн картошке. Автор: Наталья Анишина.
- Картофель и печём, и жарим, его кладём и в суп, и в борщ.
И эту истину мы знаем: «Вкуснее пищи не найдёшь!».
- Ребята, вы готовы к следующему конкурсу? Ну, что ж, объявляю
следующий конкурс.
Конкурс №2 Эстафета «Донеси, не урони»
- Капитаны начинают, участники продолжают. Надо в ложке пронести
картошку до стула, обогнуть его и добежать обратно. Затем передать ложку с
картошкой следующему. Старайтесь, чтобы картошка не выпала из ложки! Готовы?
Начинаем.
(Под весёлую музыку, дети  под аплодисменты педагогов и родителей выполняют
задание)
Конкурс №3 «Придумай новые слова»
Ведущий:
 - Если взять большое слово, вынуть буквы – раз и два!
А потом собрать их снова, выйдут новые слова!
А сейчас мы попробуем поиграть со словом «Картофель». Чья команда
составит больше слов из слова КАРТОФЕЛЬ?
(Под весёлую музыку, дети под руководством учителей, родителей
выполняют задание. Далее хором считывают с речевых карточек информацию – слова:
Ель, кот, ток, рак, фетр, лак, рот, лето, форель)
Конкурс №4 Эстафета «Попади в цель»
Ведущий: Гимн картошке. Автор: Наталья Анишина.
- Беда и выручка картошка, с ней жизнь течёт навеселе.
Пустой не будет наша плошка, когда картошка на столе.
- Урожай собирай и в ведёрко бросай! Каждый из вас, ребята, получает
по одной картошке. Свою картошку надо бросить в ведро. Чья команда больше
набросает в ведро картошки? Сейчас посмотрим. Готовы? Начинаем.
(Под весёлую музыку, дети, под аплодисменты учителей, родителей
выполняют задание)
Ведущий:
- Садитесь, отдохните, да послушайте загадки.
Конкурс №5 «Загадаю – отгадай!»
1.
Неказиста, мешковата, а придёт на стол она, скажут весело ребята:
«Ну, рассыпчата, вкусна!» (картошка)
2.
Что копали из земли, жарили, варили, что в золе мы испекли, ели да
хвалили? (картошку)
3.
Курочка-пустодом свила гнездо за двором. Яйца несёт, в землю кладёт
(картошка)
Ведущий:
- А теперь, вы мне дружно помогаете, хором, громко отвечаете. Я
загадаю вам загадку, а вы хором говорите, о чём эта загадка. Хорошо?
Много, много поросят в одной луночке лежат, присмотрись немножко –
это ведь … (картошка).
И зелен, и густ, на грядке вырос куст. Покопай немножко, под
кустом… (картошка)
Это чудо! Плод его, мы едим целый год. Пюре, супы, салат, окрошка
– везде присутствует … (картошка)
Кругла, рассыпчата, бела, на стол она с полей пришла. Ты посоли её
немножко, ведь правда, вкусная … (картошка)
Дождик, дождик, посильней,
будет травка зеленей. Ты полей немножко – вырастет … (картошка)
Конкурс №6 «Собери урожай»
Ведущий:
- Конкурс для капитанов.
Уважаемые капитаны, сейчас вам завяжут глаза, под весёлую музыку вы будете
собирать картошку. Готовы? Посмотрим, кто больше соберёт картошки?
(Под весёлую музыку, капитаны команд выполняют задание)
Ведущий:  Гимн картошке. Автор: Наталья Анишина.
- Едим картошку с хлебом, солью, не мыслим без неё обед.
Мы все прониклись к ней любовью, на сотни лет, на сотни лет!
Конкурс №7
«Собери пословицы»
(Под весёлую музыку, дети, под руководством учителей, родителей выполняют
задание – собирают пословицы из двух частей, затем читают собранные пословицы)
Где картошку не уважают, там доходы снижают.
Картошка поспела – берись за дело.
Картофель – хлебу подспорье.
Картошка созреет – человека согреет.
Кожура для картошки, что для военного мундир.
Картошка да каша – пища наша.
Картошку копать – не руками махать.
У того картошка не родится, кто пахать ленится.
Клади картошку в окрошку, а любовь – в дело!
Конкурс №8 «Помоги картошке»
Ведущий:
 - Ребята, вы знаете полосатого злодея картофеля? Кто это?
(Показ детям картинки «Колорадский жук».
- Вредитель  картофеля – этот полосатый жук – колорадский жук. Он
самый прожорливый враг картофельных посадок. Его личинки за неделю могут
оставить растение без единого листочка. Ребята, внимание! колорадские жуки проникли
в нашу школу, в помещение, где мы с вами находимся. Они спрятались, их надо
найти. Вы готовы? Объявляю конкурс! Начинайте искать!
(Под весёлую музыку участники праздника собирают колорадских
жуков. Помогают педагоги, родители. Затем подсчитывают, какая команда сколько
жуков собрала)
Ведущий:
- Спасибо вам, ребята! Вы спасли картофель от злейшего врага –
колорадского жука! Вам понравилась наша встреча? Что вам больше всего
понравилось?
 (Произвольные ответы
участников, педагогов, родителей)
- Вы сегодня показали
ловкость, знания, умения. Каждая команда заслуживает особого внимания и почёта.
Сегодня победила дружба!
Позвольте вручить вам
сертификаты за участие в празднике и 9 полезных советов для вас, ваших
родителей, для товарищей и друзей.
(Каждая команда получает
сертификат, брошюру с полезными советами и блюдо с картофелем)
«Полезные советы
для вас и ваших друзей»
1.
Очищенный
картофель хранить нельзя. В крайнем случае, его можно оставить на час-два в
воде и притом целыми клубнями.
2.
Очистив
картофель, перед варкой, поставьте его под струю холодной воды: он быстрее
сварится, будет более рассыпчатым.
3.
Если
Вами нужно заранее очистить картофель – храните его до употребления не в воде,
а в полиэтиленовом пакете.
4.
Солить
картофель при варке лучше всего за 5-10 минут до готовности.
5.
Картофель
в «мундире» не разварится, (что делает его непригодным для последующего
жарения), если добавить в воду больше соли, чем Вы это делаете при обычной
варке.
6.
Картофель,
сваренный в «мундире», легко очистится, если его сразу же, после варки, облить
холодной водой.
7.
Молодой
картофель чистят так: помять его, положить в мешочек, всыпать соль и покатать
по столу.
8.
Картофель
надо варить на умеренном огне, чтобы он не разваривался и не лопался.
9.
Картофель
надо чистить тонким слоем, так как под кожурой находятся соли и белки.
Ведущий:
 - Ой, тону! Вопит
картошка. В суп за ней нырнула ложка – подхватила корнеплод. «Спасена!» -
утешил Прошка. И картошку сунул в рот!
Сейчас мы с вами
попробуем сделать то же, что и Прошка – сунуть картошку в рот, но, только
тогда, когда вымоем руки с мылом. Договорились?
- Праздник наш уже
кончаем, что же Вам ещё сказать?
Поздравляю вас, ребята, и
прошу вас вспоминать,
Нашу встречу, наши игры
никогда не забывать,
А картошечку по праву
«Вторым хлебом» называть!

Интернет-источники:
https://stihi.ru/2007/09/19/392
https://ok.ru/video/2448481980894
https://www.gastronom.ru/product/kartofel-274
https://www.tveda.ru/encyclopedia/ovoschi-i-korneplody/kartofel/
https://ru.wikipedia.org/wiki/
https://www.kommersant.ru/doc/1794231
https://agroex.ru/culture/kartofel/
https://www.pngwing.com/ru/free-png-tjkuy
https://www.kino-teatr.ru/kino/movie/sov/777/song/

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Моисеева Картофельный БУМ.docx

alt: Департамент образования Томской области

alt: Картофельный БУМ». На этом празднике мы будем играть, участвовать в эстафетах, конкурсах, отгадывать загадки, собирать пословицы, конечно-же, в конце праздника угостимся вкусным картофелем, который вырастили…

alt: Ведущий: - Определимся с командами

alt: Интернет-источники: https://stihi

intro: Внеурочное коррекционное мероприятие будет способствовать углублению и расширению знаний учащихся о картофеле, формированию самостоятельной познавательной активности, содействию активизации коммуникабельных качеств у учащихся посредством совместной игровой деятельности, а также развитию двигательной активности.

воспитательная работа

group: Дисциплины

воспитание

group: Педагогика

tags: начальная школа

tags: нарушения слуха

tags: особенности в развитии

tags: праздник картошки.

title: Праздник картошки "Картофельный БУМ"