extracted_text:
ПРИЛОЖЕНИЕ1
К ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ
МЕРОПРИЯТИЙ НА 2012-2013УЧ.ГОД
1г класс
1 полугодие
1 четверть СЕНТЯБРЬ

ВИДЫ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1НЕДЕЛЯ

2НЕДЕЛЯ

3НЕДЕЛЯ

4НЕДЕЛЯ

1.

Игровая.

«Домик
  друзей- 1Г класса»

«Я
  ученик, ты ученик…»

«Посвящение
  в пешеходы»(школьное мероприятие)

«Посвящение
  в пешеходы»(районное мероприятие)

Результат

1
  сентября «День знаний»

10
  сентября

14
  сентября

2.

Познавательная

Тема 1. Какую роль в жизни людей играет учение?
Для
  чего люди учатся? Как учились дети в прошлом? Для чего учусь я? Что это дает
  мое учение мне и моей семье? Как учились мои родители? Что мне нравится в
  школе?

Тема
  2. С чего начинается Родина?
Что
  означают наши имена, отчества, фамилии? Что такое семья? Почему люди живут
  семьями? Кто такие родственники, предки, потомки?

Тема 3 Что такое здоровье и как его сохранить?

  Что значит быть здоровым?  Какие виды здоровья существуют? Что такое
  физическое здоровье человека? Что значит поговорка: «В здоровом теле –
  здоровый дух»?

Тема 4. Что такое
  экология?
Что
  такое экология? Как  человек связан с природой? Может ли человек существовать
  вне природы и природа без человека? Создание
  ситуаций эмпатии с предметами окружающей неживой природы. Актуализация
  представлений о мусоре как загрязнителе
  природы.  Акция «Мы против
  мусора!»

Результат

3
  сентября

10 сентября

14сентября

28 сентября

3.

Проблемно-ценностное
  общение

«Пожар…»,
  урок-беседа со специалистом пожарной безопасности

Инструктаж
  по ТБ.

Результат

4.

Досугово-развлекательная
  деятельность

«Путешествие
  в страну знаний…»-День знаний. (Семья и семейные ценности)

Экскурсия
  в парк «Здравствуй, осень золотая»

«День
  именинника»
-поздравления
  для ребят, рожденных в сентябре:
Кодочигов
  Антон
Мингазова
  Чулпан

Результат

1
  сентября

10.09

27
  сентября

5.

Спортивно-оздоровительная
  деятельность

«Посвящение
  в пешеходы»(школьное
  мероприятие)- День здоровья

Результат

14
  сентября

6.

Трудовая
  деятельность

Что такое труд и почему люди трудятся?
Что
  значит пословица: «Труд кормит, а лень портит»?  Что я умею делать и чему
  хотелось бы научиться?  Как  беречь свою одежду и обувь и ухаживать за ними?
  Как я могу помочь родителям на кухне: что я могу приготовить, умею ли
  накрывать на стол, мыть посуду? Как сделать уборку в своей комнате? Как я
  могу помогать родителям дома, в саду? Кто из нашей семьи больше всего
  нуждается в моей  помощи? Как правильно просить другого человека о помощи?
  Как благодарить за труд? Что значит уважать труд другого человека?

Знакомство
  с кружками:
«Шахматы»,
«Умелые
  руки»,
«Волшебный
  карандаш».

Чистота
  в школе, классе.
Акция
  « Порядок на моем рабочем месте»

Результат

13
  сентября

24
  сентября

7.

Социальная
  деятельность

«Изучение
  семей обучающихся»

«Изучение
  семей обучающихся», составление социального паспорта класса

«Изучение
  семей обучающихся»

«Изучение
  семей обучающихся»

8.

Работа
  с родителями

Родительское
  собрание 1 по теме «Ваш ребенок пришел в 1 класс»

Анкетирование
  «Знакомство классного руководителя с семьей»

Индивидуальные
  консультации

Индивидуальные
  консультации

Результат

5
  сентября

1-2
  неделя

1 четверть ОКТЯБРЬ

1.

Игровая.

«День
  самоуправления»

Разучивание
  подвижных игр на пргулке

Библиотечный
  час
«Книги-
  мои друзья»

«4
  ноября -День народного единства…»- презентация.

Результат

5
  октября

10.10

17
  октября

1
  ноября

2.

Познавательная

Зачем
  нужны книги?
Знакомство
  с детской библиотекой

Какую
  роль в жизни людей играет учение?
 С какими первыми
  трудностями я сталкиваюсь и как их преодолеть?  Как рассказать родителям о
  моих успехах и проблемах в учении?

Что
  такое искусство и для чего оно  людям?

  Какие виды искусства существуют (музыка, литература, живопись,
  изобразительное искусство, театр и кино)? Что  у них общего и особенного?
  Какие виды искусства возникли раньше, а какие – позже? Какие средства
  выразительности используются в разных видах искусства? Какую роль играет
  искусство в жизни современного человека? Где можно познакомиться с лучшими
  образцами мирового искусства? Какие  виды искусства ценят в твоей семье и
  почему? Что значит быть грамотным зрителем и слушателем?  Как вести себя в
  театре, музее, на выставке?

Что
  такое национальность и народ?
Что
  такое национальность? Что я знаю о людях других национальностей? Почему люди
  имеют разную национальность? Какова моя национальность? Почему я могу ею
  гордиться?
Какова
  национальность членов моей семьи? Какие национальные традиции соблюдаются в
  твоей семье?

Результат

3
  октября

12
  октября

19
  октября

26
  октября

3.

Проблемно-ценностное
  общение

«Светофор» - Правила
  дорожного движения, (я иду в школу; я иду домой; мой безопасный маршрут)

Инструктаж
  по ТБ.

«Светофор» (Каникулы, безопасность дома и
  на улице) ТБ по ПДД, ППБ, в связи с отпуском на осенние
  каникулы.

Результат

10
  октября

4.

Досугово-развлекательная
  деятельность

Экскурсия
  в городскую детскую библиотеку.

Экскурсия
  в городскую детскую библиотеку.
Экскурсия
  на станцию юннатов «разноцветные попугаи».
Праздник
  первоклассников
 «
  Мы теперь не просто дети»

«День
  именинника»
-поздравления
  для ребят, рожденных в октябре:
Шилов
  Егор
Мелешко
  Егор
 «Мы
  все друзья…» -праздник
  посвященный Дню Народного Единства(толлерантность)
«Ура,
  каникулы!» Что
  такое каникулы? Мои первые каникулы? Когда в школу? Что я буду делать на
  каникулах?

Результат

3
  октября

8.10,
  17.10

25.10,1.11

5.

Художественное
  творчество

Конкурс
  рисунков «Разноцветный мир», посвященный Дню Народного Единства

Результат

6.

Трудовая
  деятельность

Почему нельзя..?
Актуализация представлений у учащихся о
  загрязнении помещения, где не используют сменную обувь, осознание нанесения
  вреда здоровью взвешенной в воздухе пылью. Пыль – враг человека и комнатных
  растений. Создание ситуации выбора (ходить в сменной обуви или нет). Правила
  уборки помещения. Акция «Умоем растения»

Конкурс
  на лучшую закладку. (Закладка для книг своими руками)

Результат

10
  октября

18.10

7.

Социальная
  деятельность

«Изучение
  семей обучающихся»
Изучение
  справок о состоянии здоровья

«Изучение
  семей обучающихся»

«Изучение
  семей обучающихся»

«Изучение
  семей обучающихся»

Результат

В
  течении месяца

В
  течении месяца

В
  течении месяца

В
  течении месяца

8.

Туристко-краеведческая
  деятельность

Поход
  выходного дня (городской парк)

Результат

20.10

8.

Работа
  с родителями

Индивидуальные
  консультации

Индивидуальные
  консультации

Индивидуальные
  консультации

Родительское
  собрание «Учебно – воспитательный процесс. Режим дня – основа
  сохранения и укрепления здоровья первоклассника. Санитарно – гигиенические
  нормы учебных занятий первоклассника»

Результат

24.10.2012

ПЛАН –СЕТКА КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ НА 2012-2013УЧ.ГОД
1 полугодие
2 четверть НОЯБРЬ

ВИДЫ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1НЕДЕЛЯ

2НЕДЕЛЯ

3НЕДЕЛЯ

4НЕДЕЛЯ

1.

Игровая.

Каникулы
03.11-11.11

Музыкально-развлекательная
  игра «Угадай мелодию»

Интеллектуальная
  игра «Почемучка»

Результат

14.11

21.11

2.

Познавательная

Что такое красота природы и почему ее воспевают
  люди?

Как
  изменяется природа в течение суток: восход солнца ранним утром, знойный
  полдень, закат? Могут ли быть красивыми снег, дождь, туман? Что означает
  выражение: «у природы нет плохой погоды»?
 «Поздняя
  осень»- экскурсия, наблюдения за природой.

Что такое красота природы и почему ее воспевают
  люди?

  Красота на окошке: какие комнатные растения есть у вас дома? Как правильно
  ухаживать за ними?  Как ухаживать за домашними животными? Любите ли вы всей
  семьей отдыхать на природе, на даче? Как вести себя на природе?

Моя
  семья. Моя любимая мама. Как помогать маме? Что я сам могу
  сделать? Моя мама работает…
Кто
  занимается хозяйством?
Мама
  устала!!! Подарок маме.

Результат

12.11

19.11

26.11

3.

Проблемно-ценностное
  общение

«Светофор» беседа  по ТБ,
  ПДД, ППБ

«Светофор» беседа по ТБ,
  ПДД, ППБ

Результат

Каникулы
03.11-11.11

проведен15.11

проведен
  22.11

4.

Досугово-развлекательная
  деятельность

«Мама
  – это самое ценное» праздник, посвященный дню Матери.

Результат

23.11.2012

5.

Художественное
  творчество

Фестиваль
  «Восходящие звездочки» - конкурс рисунков и аппликаций «Осень в городе»

«Восходящие
  звездочки» - конкурс рисунков, коллажей, фотографий о маме «Мама,
  мамочка, мамуля»

Результат

14.11

21.11

6.

Социальное
  творчество

Организация
  дежурства в классе и в столовой, посильная помощь, полив растений…

Организация
  дежурства в классе и в столовой, посильная помощь, полив растений…

Организация
  дежурства в классе и в столовой, посильная помощь, полив растений… Подготовка
  к празднику, посвященному дню Матери. «Мама – это самое ценное»

Результат

Каникулы
03.11-11.11

в
  течение месяца

в
  течение месяца

в
  течение месяца

7.

Трудовая
  деятельность

Мы
  любим свой класс…

Подарки
  мамам (изготовление праздничных открыток)

Результат

еженедельно

21-22.11

8.

Спортивно-оздоровительная
  деятельность

Что такое здоровье и как его сохранить?

  Что значит быть здоровым?  Что такое болезнь и как от нее избавиться? Как
  можно помочь больному человеку?  Как в твоей семье заботятся о сохранении
  здоровья? Что ты знаешь о своем здоровье?

 Что такое гигиена?
  Что такое
  личная гигиена? Как правильно ухаживать за телом? Что такое кожа, почему и
  как о ней заботиться? В чем нуждаются твои волосы? Как правильно заботиться о
  полости рта? Почему важно быть аккуратным? Что произойдет, если человек не
  будет соблюдать правила личной гигиены?

 Воздух и здоровье человека
Свойства воздуха. Зачем нужен воздух?
  Воздух, которым мы дышим. Чистый и загрязненный воздух. Какие загрязнители
  воздуха есть в помещении? Что нужно сделать, чтобы воздух был чистым? Болезни
  органов дыхания. Что делать, чтобы не болеть? Вред табачного дыма. Знакомство
  с комплексом дыхательной гимнастики

Результат

12.11

16.11

29.11

9.

Туристко-краеведческая
  деятельность

«
  Первый снег»
  экскурсия в зимний парк.

Результат

1.11

10.

Работа с
  родителями

Индивидуальные
  консультации

Индивидуальные
  консультации

Индивидуальные
  консультации

Работа
  род. комитета

Результат

в
  течение месяца

в
  течение месяца

в
  течение месяца

в
  течение месяца

2 четверть ДЕКАБРЬ

ВИДЫ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1НЕДЕЛЯ

2НЕДЕЛЯ

3НЕДЕЛЯ

4НЕДЕЛЯ

1.

Игровая.

Тренинг
  «Что мне интересно»

Конкурс
  желаний –
  письмо Деду Морозу

«День
  вежливости»-интерактивная
  игра

Результат

3.12

10.12

17.12

2.

Познавательная

Что
  помогает мне хорошо учиться?
Что
  такое внимание и как его развить? Какая у меня память и как научиться  лучше
  запоминать?  Как я воспринимаю предметы?  Как научиться выделять главное? Что
  такое причина и следствие? Как устанавливать причинно-следственные связи? Как
  научиться сравнивать объекты? Как находить закономерности в числах, буквах  и
  словах? Как научиться формулировать правила?

Время
  года - зима. Изменения
  в природе. Что происходит зимой с природой, с животными. Снег, а что это?
  Какие опасности подстерегают меня зимой? Что делать? Зимняя одежда и т.д.

Этикет.
  Правила этикета. Правила поведения, дома, в школе, в общественных
  местах, в культурных и развлекательных центрах, в общественном транспорте и
  т.д. Волшебные слова.

Новый
  год.
  Где живет дед Мороз? Праздник Новый год. Обычаи и традиции.

Результат

4.12

11.12

18.12

24.12

3.

Досугово-развлекательная
  деятельность

Новогодний
  класс-украшение
  классного кабинета к празднику.

«
  Мы встречаем новый год…»   Новогодняя елка.
День
  сюрпризов – чаепитие.

Результат

20.12

28.12

4.

Художественное
  творчество

Фестиваль
  «Восходящие звездочки» - конкурс  «Новогодняя игрушка»

Конкурс
  на лучшее елочное украшение.

Результат

3.12-20.12

3.12-20.12

5.

Социальное
  творчество

Организация
  дежурства в классе и в столовой.

Организация
  дежурства в классе и в столовой. Подготовка к новому году.

Организация
  дежурства в классе и в столовой. Подготовка к новому году.

Организация
  дежурства в классе и в столовой. Подготовка к новому году.

Результат

в
  течение месяца

в
  течение месяца

в течение
  месяца

в
  течение месяца

6.

Трудовая
  деятельность

Мастерская
  деда Мороза

Мастерская
  деда Мороза
Новогодний
  класс.

Результат

18.12

27.12

7.

Спортивно-оздоровительная
  деятельность

Доктор
  Айболит
«О
  профилактике простудных заболеваний»

Зимние
  виды спорта.

Результат

8.

Туристко-краеведческая
  деятельность

Конкурс
  «Самый клевый снеговик» семейный поход выходного дня на природу.

Результат

22.12

10.

Работа
  с родителями

Работа
  род. Комитета. Подготовка к родительскому собранию, покупка новогодних
  подарков для детей

Украшение
  класса и подготовка к празднику нового года.

Результат

в
  течении месяца

19.12

ПЛАН –СЕТКА КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ НА 2012-2013УЧ.ГОД
2 полугодие
3 четверть ЯНВАРЬ

ВИДЫ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1НЕДЕЛЯ

2НЕДЕЛЯ

3НЕДЕЛЯ

4НЕДЕЛЯ

1.

Игровая.

Зимние
  игры

Результат

22.01.2013

2.

Познавательная

Мы
  эрудиты!-учимся разгадывать ребусы

«Ты-ученик»-правила
  поведения в школе

Результат

25.01.2013

3.

Проблемно-ценностное
  общение

Беседа
  по противопожарной безопасности

Результат

17.01

4.

Досугово-развлекательная
  деятельность

Конкурсно
  - игровая программа: «Всезнайка»

Результат

23.01

5.

Художественное
  творчество

Фестиваль
  «Восходящие звездочки» - конкурс рисунков и аппликаций «Зимушка-зима»

Результат

31.01

6.

Социальное
  творчество

Организация
  дежурства в классе и в столовой.

Организация
  дежурства в классе и в столовой.

Организация
  дежурства в классе и в столовой.

Организация
  дежурства в классе и в столовой.

Результат

в
  течение месяца

в
  течение месяца

в
  течение месяца

в
  течение месяца

2 полугодие
3 четверть февраль

ВИДЫ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1НЕДЕЛЯ

2НЕДЕЛЯ

3НЕДЕЛЯ

4НЕДЕЛЯ

1.

Игровая.

«Рыцарский
  турнир»

Результат

25.02

2.

Познавательная

Доброе
  слово-что ясный день.

Результат

28.02.2013

3.

Проблемно-ценностное
  общение

Правила
  поведения в период гололеда

Результат

26.02

4.

Досугово-развлекательная
  деятельность

«Шоу
  джентельменов…»

Результат

27.02

5.

Художественное
  творчество

Выставка
  рисунков: «Мой папуля!»

Результат

14.02

6.

Социальное
  творчество

дежурство
  в столовой, в классе

дежурство
  в столовой, в классе

дежурство
  в столовой, в классе

дежурство
  в столовой, в классе

Результат

в
  течение месяца

в
  течение месяца

в
  течение месяца

в
  течение месяца

7.

Работа
  с родителями

Индивидуальные
  консультации

Индивидуальные
  консультации

Индивидуальные
  консультации

Работа
  род. комитета

Результат

в
  течение месяца

в
  течение месяца

в
  течение месяца

в
  течение месяца

3 четверть март

ВИДЫ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1НЕДЕЛЯ

2НЕДЕЛЯ

3НЕДЕЛЯ

4НЕДЕЛЯ

1.

Игровая.

веселушки
  -хохотушки

Результат

4.03

2.

Познавательная

«Умники
  и умницы» интерактивная игра

Результат

12.03

3.

Проблемно-ценностное
  общение

«Потолкуем
  о маме…»

Твой
  труд дома «Помоги родным»

«Если
  ты дома один…»-правила безопасности.

Правила
  поведения в период гололеда и схода снега с крыш.
Правила
  поведения в каникулярное время.

Результат

6.03

15.03

22.03

19.03,
  21.03

4.

Досугово-развлекательная
  деятельность

«Мисс
  Весна» школьный конкурс

«Мисс
  класса», чаепитие

Результат

5.03

9.03

5.

Художественное
  творчество

Конкурс
  портретов «МАМА»

Результат

6.03.2013

6.

Социальное
  творчество

Организация
  дежурства в классе и в столовой.
Подготовка
  к конкуру мисс класса.

Организация
  дежурства в классе и в столовой.

Организация
  дежурства в классе и в столовой.

Организация
  дежурства в классе и в столовой.

Результат

В
  течение месяца

В
  течение месяца

В
  течение месяца

В
  течение месяца

10.

Работа
  с родителями

Индивидуальные
  консультации

Работа
  род. Комитета
подготовка
  к чаепитию.

Родительское
  собрание «Психологический климат в семье для успешного обучения в школе.
  Итоги 3 четверти»

Индивидуальные
  консультации

Результат

в
  течение месяца

6.03-9.03

20.03.2013

в
  течение месяца

4 четверть апрель

ВИДЫ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1
  НЕДЕЛЯ

2
  НЕДЕЛЯ

3
  НЕДЕЛЯ

4
  НЕДЕЛЯ

1.

Игровая.

«Космос»-
  игра путешествие

Результат

9.04

2.

Познавательная

Первые
  космонавты- познавательная игра-викторина

«Хочу
  все знать!» –интеллектуальная игра

Результат

11.04

26.04

3.

Проблемно-ценностное
  общение

Инструктаж
  по пожарной безопасности
«Что
  делать при пожаре?»

Результат

11.04

4.

Художественное
  творчество

Спектакль
  для родителей «Сказочный мир»

Результат

25.04

5.

Спортивно-оздоровительная
  деятельность

Муравейник.
  Праздник выходного дня(совместно с родителями)

Результат

27.04

6

Работа
  с родителями

Индивидуальные
  консультации

Индивидуальные
  консультации

Спектакль
  для родителей «Сказочный мир»

Муравейник.
  Праздник выходного дня(совместно с родителями)

Результат

в
  течение месяца

в
  течение месяца

20.03.2013

27.04

4 четверть май

ВИДЫ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1НЕДЕЛЯ

2НЕДЕЛЯ

3НЕДЕЛЯ

4НЕДЕЛЯ

1.

Игровая.

Шахматный
  турнир

Шашечный
  турнир

Результат

2.

Познавательная

День
  Победы - познавательный классный час

«Своя
  игра» -интеллектуальная игра.

Результат

8.09

3.

Проблемно-ценностное
  общение

Правила
  поведения в каникулярное время.

Результат

23.05

4.

Досугово-развлекательная
  деятельность

Фестиваль
  «Минута славы»

«Ура
  каникулы!» праздник посвященный окончанию 1 класса.

Результат

17.05

30.05

5.

Художественное
  творчество

«Чему
  мы научились за год»

Результат

28.05

6.

Социальное
  творчество

Организация
  дежурства в классе и в столовой.

Организация
  дежурства в классе и в столовой.

Организация
  дежурства в классе и в столовой. Подготовка к конкуру Фестиваль «Минута
  славы»

Организация
  дежурства в классе и в столовой. Подготовка к празднику
«Ура
  каникулы!»

Результат

В
  течение месяца

В
  течение месяца

7.

Трудовая
  деятельность

«Каждой
  вещи свое место» -генеральная уборка класса совместно с родителями

Результат

31.05

8.

Туристко-краеведческая
  деятельность

Экскурсия
  в пожарную часть

9.

Результат

24.05

10.

Работа
  с родителями

Индивидуальные
  консультации

Работа
  род. Комитета
подготовка
  к празднику и родительскому собранию

Родительское
  собрание «Перелистывая страницы учебного года. Итоги 1 класса»

Индивидуальные
  консультации

Результат

в
  течение месяца

23.05

в
  течение месяца

Литература

1.
Щуркова Н.Е.
Программа воспитания школьника
М., 1998

2.
Щуркова Н.Е.
Воспитание детей в школе (новые подходы и новые технологии)   М., 1998

3.
Щуркова Н.Е.
Собрание пёстрых дел
Смоленск, 1996

Скачано с www.znanio.ru

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ1 К ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

alt: Путешествие в страну знаний…» -День знаний

alt: Результат 3 октября12 октября19 октября26 октября

alt: ПЛАН –СЕТКА КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО

alt: Художественное творчество

alt: Как научиться формулировать правила?

alt: Результат 22.12 10

alt: Результат 22

alt: Результат 25

alt: Игровая. «Космос»- игра путешествие

alt: Результат 1

alt: Туристко-краеведческая деятельность

alt: Литература 1. Щуркова

title: воспитательное мероприятие


extracted_text:
Дата
проведения ___________________

Суммативное
  оценивание за раздел
 «Текстовые задачи»

  ученика (цы ) 5 -го класса

  Вознесенской  основной школы
                               ______________________________________________

Тема

Задачи на нахождение
  дроби от числа и числа по его дроби.
Задачи на совместную
  работу

Цель
  обучения

5.1.2.24
  Находить часть числа и число по его части
5.5.1.4
  Составлять и решать задачи на нахождение части числа или величины и числа или
      величины по его части
5.5.1.3
  Решать текстовые задачи ( например, задачи на совместную работу, и так далее)
  с помощью     арифметических действий над обыкновенными дробями

Критерий
  оценивания

Обучающийся:
Решает задачи
  на нахождение части числа
Решает задачи
  на нахождение величины по ее части
Решает
  текстовые задачи с помощью арифметических действий над обыкновенными дробями

Уровень
  мыслительных навыков

Применение

Время
  выполнения

20
  минут

Задания
1.
  Красная  шапочка  несла  бабушке   12  пирожков .  из
  них  были  с  грибами.  Остальные  с  капустой . Сколько
  пирожков  с  капустой было   у Красной шапочки ?

2.
  Поросята  Нуф – Нуф , Ниф – Ниф и Наф - Наф , спасаясь от  волка   бежали  к
  домику  Наф – Нафа  70 м. Этот путь составил части
  всего пути до  домика , где их  ждало спасение . Определите сколько метров
  составляет весь путь  к домику  .

3. У
  Буратино  было 1500 золотых  монет . Он   часть
  этих монет  отдал  Лисе Алисе ,
 и  части   от всех монет  Коту
  Базилио . Сколько монет  осталось у Буратино?

4. Дядя Фёдор сам может убрать дом за 12 часов,  кот Матроскин
  — за 15 часов,
а Шарик — за 20 часов. Узнав, что с курорта едут родители,
  они решили сделать уборку все вместе. Сколько времени у них уйдёт на это?

  Итого ________баллов

Критерий
  оценивания

№
  задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

Решает
  задачи на нахождение части числа.

1

составляет
  выражение по условию задачи и находит часть числа;

1

выполняет
  вычисления
  и находит
  ответ;

1

Решает
  задачи на нахождение величины по ее части.

2

составляет числовое
  выражение
  по условию задачи;

1

выполняет
  вычисления, находит величину по ее части;

1

Решает
  текстовые задачи с помощью арифметических действий над обыкновенными дробями.

3

составляет
  выражение суммы дробей и приводит дроби к общему знаменателю;

1

находит
  значение суммы дробей;

1

находит
  часть числа;

1

выполняет
  вычитание и находит ответ;

1

4

находит
  время работы второй бригады;

1

находит
  производительность каждой бригады;

1

находит
  совместную производительность;

1

находит ответ
  задачи.

1

Итого:

12

Скачано с www.znanio.ru

file_name: СОР 5 класс Документ Microsoft Office Word 97 - 2003 (2).doc

alt: У Буратино было 1500 золотых монет

intro: Суммативная  работа  по математике  ( 5 класс )  за раздел "  Текстовые  задачи "

математика

group: Дисциплины

title: Суммативная работа по математике за раздел " Текстовые задачи"


extracted_text:
откуда взялись атомы? Когда Вселенная образовалась, атомов
не было. Были только элементарные частицы, да и то не все. Атомы элементов
практически всей таблицы Менделеева образовались в ходе ядерных реакций в
недрах звезд, когда более легкие ядра превращаются в более тяжелые. Мы и сами
состоим из атомов, образовавшихся в далеком космосе.

file_name: статья 29.docx

title: интересные факты по физике 15


extracted_text:
Праздник
:12 декабря-  День Конституции РФ. 2 класс.
Цель: формирование   гражданского  мировоззрения.
Задачи: -воспитание любви к Родине, семье, друзьям, природе, бережного
отношения к ним. Познакомить детей с российским флагом,  гербом России;
формировать потребность в новых знаниях о Родине.
Оформление зала: Зал
празднично украшен. На центральной стене -Триколор России, над ним Герб
Российской Федерации.
Оборудование:
- мультимедиа, компьютер;
- презентация «12 декабря - День Конституции»;
- аудиозапись гимна РФ;
 Ведущий: Сегодня
мы собрались в этом зале неспроста, 12 декабря отмечался государственный
праздник – День Конституции РФ. На земле живет очень много разных народов. У
каждого народа свой язык, своя культура, своя религия, свои национальные
традиции, обычаи. А еще все государства, существующие на Земле, имеют свои
государственные символы – герб, флаг, гимн и столицу. Мы живем в России.
Ведущий: С чего начинается Родина? На этот вопрос можно найти множество
ответов, но я с твердой уверенностью могу сказать, что Родина – это наш дом,
школа, друзья, замечательное село Эльхотово, в котором мы живем. И конечно
огромная, великая и прекрасная страна .
   Есть
в мире много разных стран,

Но мне милее всех одна.

Скажите, как она зовется?

Великая моя страна?
Мы о
России будем говорить.

Петь песни и стихи дарить.

В любви ей признаваться,

Гордиться, восхищаться.

Пусть знают все,

И взрослые, и дети.

Что нет страны прекраснее на свете
 Что мы
Родиной зовем?
Дом,
где мы с тобой растем,
И
березки, вдоль которых,
Взявшись,
за руки идем.
  Ведущий:  Россия
– самая большая страна на свете. Это не только поля и леса, города и села. Наша
страна – это государство, столицей которого является город Москва.
Имя
нашей солнечной столицы
Слышно
даже в шелесте листвы.
Золотая
звездочка искрится
На
груди прославленной Москвы!
Ведущий.
Каждое
государство имеет свои символы, по которым узнают страну.

Словно
крылья полотнище плещется,
Отражая
ветра напор,
Символ нашего государства –
флаг соцветия триколор.
Красный–это кровь,
Пролитая за Русь.
За Родину свою
Ты постоять не трусь!
Синий цвет- вселяет веру
В отчизну, в правильное дело.
В нём- народа постоянство,
Дружба, неразрывность, братство.
Самый верхний- белый
цвет-
Неба чистого привет.
Пусть над нами будет ясно!
Каждый день будет прекрасным!
13 ученик
Крепость, мощь и сила
В Российском флаге есть,
Он для нас и символ,
Достоинство и честь.

Ведущий:   Герб России можно встретить на пограничных столбах,
милицейских машинах, паспорте, монетах, документах, печатях, медалях и пр. Герб
России - золотой двуглавый орел, могучий и гордый. На его груди- Георгий
Победоносец. Он, сидя на коне, пронзает серебряным копьем ужасного дракона.
15 ученик
 У
России величавой
На гербе орел двуглавый
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он - России дух свободный.

16 ученик
Россия- сильная страна с
единой властью,
Держава и скипетр об этом
говорят.
А защищает наше государство
Георгий Победоносец-символ
света и добра.
17 ученик
     Страна Россия- в двух
материках,
Европою и Азией их звать.
На  гербе головы зоркого
орла
Всегда готовы покой наш
охранять.
Ведущий: Мы рассмотрели с вами флаг и герб. Сейчас прозвучит гимн России.
Гимн- это торжественная музыка. Каждая страна имеет свой гимн. Гимн России
прославляет силу, труд и гордость нашего народа. Мы любим нашу Родину,
свободную и миролюбивую, гордимся её доблестными воинами- защитниками и людьми
труда, поэтому гимн нашей Родины, в знак большого уважения к ней, все слушают
стоя. Слова гимна написал поэт С. Михалков, музыку- композитор А. Александров.
Гимн звучит в честь наших спортсменов- победителей и на открытии или закрытии
торжественных, государственных мероприятиях.
19ученик.
Что такое гимн вообще?
Песня славная в стране!
В гимне российском есть
такие слова:
«Россия – любимая наша
страна»
20ученик.
Россией  гордимся,  России
верны,
И нету на свете лучше
страны!
Гимн слушаем стоя и молча
всегда:
Его нам включают в момент
торжества!
Звучит Гимн.
Ведущий:  Президент – глава
государства. Избран на пост всенародным голосованием в мае  2012
года.  В его руках находится особая власть президентская;  Его
главные задачи: охранять конституционный строй России, поддерживать
гражданский мир и национальное согласие.
22 ученик.
Президент
наш энергичный, образован он отлично!
Он народу помогает, он во все дела вникает.
Помнит воинов – бойцов, наших дедов и отцов,
23 ученик.
Не забыл о молодёжи, он гарант свобод, надёжен.
Любит маленьких детей – с ними на земле светлей,
С ними жизнь полней и краше, дети – будущее
наше!
24ученик.
К лицу сегодня президенту
Улыбка, лыжи, кимоно...
Он в поединке не уступит,
Ему не страшен склон крутой!
Давай вперед, Владимир Путин!
А мы все дружно за тобой!
25 ученик.
И будет новая Россия,
И будет новая страна...
Свое могущество и силу
Еще докажет всем она!
Ведущий:
 В  Конституции РФ записаны наши права, свободы и обязанности. По
Конституции нашей страны мы имеем право на жизнь, имеем право выбирать
профессию, имеем право на отдых, жилье , медицинскую помощь, на образование.
Все люди равны перед законом, и каждого из нас защищает государство .Уважение к
закону в нашей повседневной жизни начинается с уважения к Конституции страны
 Ведущий:
Чтобы
люди в нашей стране жили свободно и счастливо, чтобы всегда были порядок и
справедливость, мы должны соблюдать правила, обязательные для всех, жить по
основному закону нашего государства.
Конституция
– это и есть основной закон страны, который определяет устройство государства,
законы, права и обязанности граждан.
27 ученик.
Конституция
— это закон,
Это
наши с вами права
Конституция
России
Для
народа везде и всегда.
28 ученик.
И
зачем же она существует?
И
зачем же она нам нужна?
Конституция
России
Все
законы её и права.
29 ученик.
Чтоб
людей обеспечить защитой
Беззащитных
опёкой укрыть
Что бы
школы создать и больницы
Что бы
каждый мог в волю трудиться
Мог
здоровым и радостным быть.
30 ученик.
Чтоб
насилия не было, боли
Террористов,
афер, грабежей,
Что бы
люди могли в своем доме.
Без
опаски встречать всех гостей.
31ученик.
Уважайте
страну нашу, люди!
Почитайте
законы всегда,
и
тогда заживете счастливо
в
наших сёлах и городах.
Подготовленные
дети.
1.
Конституция Российской Федерации была принята 12 декабря 1993 года.
2.
Граждане России имеют право:
*
право на жизнь, (лист с надписью «свидетельство о рождении)
Только
ты на свет родился
Право
первое твоё
Получи,
чтоб им гордиться
Имя
личное своё
*
право на заботу в семье (плакат «моя семья»)
Очень
трудно самому
Жить
на свете одному
Правом
с мамой жить и с папой
Пользуемся
мы, ребята.
*
право на образование; (плакат с азбукой)
Добрая
школа моя,
Милая
школа моя,
Мы для
тебя навсегда -
Дочери
и сыновья.
Будем
хорошо учиться
Землю
отчую любить,
Будем
Родиной гордиться
Героев
наших чтить.
 *
право на личную неприкосновенность;
(Сценка
«Не обижай слабых»)
2
детей. Более крупный замахивается на слабого.
Слабенький:
- Я росточком не доволен,
И пока
не так селен.
Но не
смей мне делать больно
Есть у нас закон такой.
Ведущий:
 Какие
же обязанности у школьника?  Расскажите ребята:
1.
Уважать друг друга.
2.
Культурно вести себя.
3.
Ходить опрятным.
4.
Выполнять устав школы.
Ведущий. Устав школы – это
правила, по которым живет наша школа. Их надо знать и соблюдать.
Чтобы стать достойным гражданином своей Родины, нужно
многое знать и многое уметь. Постепенно мы научимся всему, узнаем о всех
законах, сможем обдумывать свои слова и контролировать свои поступки, научимся
ценить чужой труд, уважать не только себя, но и окружающих нас людей, сможем по
достоинству оценить ту страну, где мы родились. Мы - будущее нашей Родины. Нам
строить новую Россию, преумножать ее славу и беречь ее богатства. Горжусь
тобой, моя Россия!
Горжусь
тобой, моя страна!
Горжусь
тобой, ведь мы едины,
И ты
такая ведь одна!
Горжусь
тобой, страна родная,
Горжусь
величеством твоим,
Твоими
добрыми делами
И
нравом вечно молодым!

file_name: Внеклассное мероприятие День конституции РФ..docx

alt: Праздник :12 декабря- День

alt: Словно крылья полотнище плещется,

title: внеклассное мероприятие "День конституции"


extracted_text:
Приложение 2

Словесное описание

Формула

1.
  Запишите формулу, устанавливающую зависимость п стоимости покупки 10
  ручек, от их цены. Цена одной ручки т тенге.

2.
  При вызове такси оплата производится так: за вызов такси 200 тенге, и
  дополнительно за каждое километр 90 тенге. Запишите формулу зависимости
  стоимости С поездки от числа п км.

3.
  Составь свое словесное описание зависимости.

file_name: 6.4В-9. Способы задания зависимостей. Приложение 2.docx

alt: Приложение 2 Словесное описание


extracted_text:
2

Актуальность этой темы вытекает из Концепции современного
образования и трактуется как одно из важных условий эффективности
образовательного процесса на формирование компетентной личности, способной к
жизнедеятельности и самоопределению.
Цель: целостное гармоничное развитие личности, формирование общих
способностей, эрудиции  школьников в соответствии с индивидуальными
особенностями и возможностями каждого ребёнка на основе его субъектного опыта.
Задачи:
·
обеспечивать высокий уровень знаний учеников, умение
самостоятельно приобретать и применять их на практике;
вовлекать
каждого  школьника в активный учебно-воспитательный процесс;
·
создавать условия для поисковой и исследовательской деятельности,
развивать практическое мышление; обеспечивать возможность самопознания;
·
воспитывать культуру труда, коллективизм,  человечность и
милосердие, духовность, культуру поведения и бесконфликтного общения, бережное
отношение к окружающему миру;
·
сотрудничать с родителями и другими учреждениями, влияющими на интеллектуальное
развитие детей и на их воспитание.
Добиться этой цели помогают интегрированные уроки.
Интегрированные уроки – объемная, многоуровневая, многомерная
структура, позволяющая проектировать множественность видов искусства и
использовать обширный материал из различных областей знания. Это выход учебных
и педагогических проблем за рамки предметно-профессиональных,
узкоизобразительных, искусствоведческих. Целенаправленная и систематическая
работа интегрированного преподавания позволяет мыслить, создавать, действовать,
формировать представление о мире как о целостной и гармоничной структуре.
Главным принципом интегрированных уроков  является оптимизм и
гуманизм.
Деятельность школьников на  таких уроках находит
разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объёме,
декоративная и конструктивная работа, обсуждение работ товарищей, результатов
собственного, коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках;
 изучение художественного наследия, поисковая работа школьников по подбору
иллюстративного материала к изучаемым темам…
Благодаря, интегрированному преподаванию, в сознании детей
формируется более объективная и всесторонняя картина мира, ребята начинают
активно применять свои знания на практике, потому что знания легче обнаруживают
свой прикладной характер. И мы, учителя, по-новому видим и раскрываем свой
предмет, яснее осознавая его соотношение с другими науками.
Художественное проектирование любой вещи требует умений рисовать,
чертить, моделировать. Точно также необходимо знание теоретических основ
рисунка, цветоведения, композиции, декоративно - прикладного искусства. Для
практических работ программа ИЗО предлагает: художественное проектирование
различных инструментов и приспособлений, предметов быта; разработку проектов
сувениров; и так далее, то есть то что, содержит раздел «Проект» программы
технология.
Немало, взаимодополняющих, тем в разделе ИЗО: «Декоративно-прикладное
искусство в жизни человека» Например; создание творческой композиции для
вышивки с выбором любой техники вышивки, сочетанием различных приемов.
На уроках изобразительного искусства разрабатывается эскиз с
последующим представлением на уроке технология.
На таких уроках существуют
такие поля взаимодействия, которые сближают перспективные цели обучения. Для
изобразительного искусства и технологии этими связующими полями можно считать в
первую очередь искусство и культуру, развитие художественно - творческой
деятельности детей.
Чтобы воплотить замысел интеграции, достичь поставленной цели,
необходимо разработать соответствующую технологию обучения.
Основное звено всей работы - урок, который могут вести два
учителя, но может и один. Роль второго тогда будет состоять в совместной
разработке системы уроков, в постановке целей и задач, в подготовке занятий,
активизируя тем самым в сознании школьников представления о взаимосвязи учебных
дисциплин.
С учетом того или иного распределения обязанности между учителями
и учениками интегрированные уроки имеют самые различные формы, в том числе и
нестандартные; при этом используются все методы обучения - беседа, лекция,
семинар, практикум, консультация.
Такой урок всегда имеет высокую эффективность и значимость.
Контрольные уроки по курсу проходят как защита творческих работ
(проектов).    Одно из обязательных требований интегрированного
преподавания – повышение роли самостоятельной работы учащихся, потому, что
интеграция неизбежно расширяет тематику изучаемого материала. Поэтому мы тратим
достаточно много времени для обучения школьников методике и технике выполнения
творческих работ, отбора материала и так далее.
«Плохой
учитель преподносит истину,  хороший, учит ее находить».
А. Дистервег.
Приведем примеры интегрированного урока, который мы проводили
(учитель изобразительного искусства и технологии).
Тема
урока:
«БУРЯТСКИЙ НАРОДНЫЙ
ОРНАМЕНТ»
Орнамент
- это музыка.
Ряды
его линий в чудеснейших и
весьма
тонких распределениях
похожи
на мелодию
какой-то
одной вечной песни.
                                                С.
Есенин
Цели: Обучающая
- ознакомить с краткой историей возникновения орнамента, изучить виды
орнаментов, научиться выполнять орнаменты и переводить их на бумагу и на ткань.

     Развивающая – развивать эстетическое мышление; раскрывать
творческие способности.

     Воспитывающая – способствовать воспитанию
вкуса, интереса к истории, хранить традиции.
Тип
урока: Усвоение новых знаний; применение их при выполнении практической
работы; экспертирование результатов.
        Методы-обучения: Объяснительно
- иллюстративный, поисковый, элементы проблемного изложения; практическая
работа.
Оснащенность:
1.
Карточки с ключевыми понятиями;
2.
Виды орнаментов;
3. Материалы,
инструменты, приспособления для показа техники перевода рисунка;
4.
Карточки - эскизы.
 Интеграция: изобразительное
искусство, технология, история.
Ключевые
компетенции:
·
Способность выполнять несложный геометрический, растительный орнамент;
·
Выполнять орнамент на листах в клетку для вышивки, вязания;
·
Выполнять орнамент для лоскутной пластики, вышивки и тд..
Ход
занятия:
1.
Организационная часть;
2.
Основная часть - исходная информация - познавательные сведения;
2.1
  Учитель ИЗО: Беседа: Человек и природа;
-
Знакомство с символическим выражением стихий воды, огня, земли, воздуха на
примере украшения одежды, внутреннего убранства юрты, снаряжения коня, орудия
производства.
-
Первоначальный смысл орнамента как знака, символа, включающего в себя все
магическое, поэтическое содержание мира.
-
Основные группы древнейших мотивов геометрического орнамента, означавшие землю,
воду, солнце, молнию, человека, дерево:
-  линия
- солярные знаки
-  символы плодородия
-  спираль, меандр;
-  астральные знаки, звезды.
2.2
Учитель технологии:
-
 Понятие композиции;
-
 Увеличение и уменьшение рисунка
-
 Способы перевода рисунка  на бумагу
-
 Способы перевода рисунка на ткань
-
 Техника выполнения
3.
Практическая работа
4.
Итог урока
Предмет исследования: Символика бурятского
орнамента
Объект исследования: Бурятский орнамент на
предметах быта, одежде и украшениях
2.
Основная часть: Учитель ИЗО: Беседа
Бурятия  имеет давние
традиции орнаментальное декоративное искусства. Все это входило в украшение
одежды, внутренние убранство юрты, снаряжения коня, орудие производства.
Бурятские мастера славиться искусными мастерами художественной обработки
металла, вышивки, резьба по дереву, росписи. Сочетание  узоров делает
органическую связь и красоту ярких красок
Орнамент отражает гармонию окружающую природу Байкала и Забайкалья
и его красочность узоров. Основные элементы узора  - солнце, луна, облако
и т.д. Это как песня бурятского мастера, о его жизненном  укладе,  о
природе, и о  народе, которому он создает эту красоту. Бурятский орнамент
глубоко национален это сочетание графики и цвета .
Самыми древними элементами
орнамента были геометрические формы: прямые линии, зигзаги, спирали, завитки,
перекрестья, круги, ромбы. Значения, которые выражали бурятские орнаменты,
зачастую были связаны с плодородием: круги обозначали солнце, луну и звёзды,
волны и зигзаги – небо, воздух, облака и ветер.
   Ребята, самый известный в Бурятии художник, который
придумывает и рисует бурятские орнаменты это Лубсан Доржиев, его
живопись очень индивидуальна и неповторима. Известность к художнику пришла не
сразу. Л. Доржиев, не имея академического образования, долгое время показывал
свои работы на выставках самодеятельного искусства. Лишь  в 1988
году  прошла его первая персональная выставка (70 лет), через два
года его приняли в Союз художников, а еще через год ему было присвоено звание
народного художника Бурятии. Художник работал в разных жанрах живописи-пейзаже,
портрете, жанровой живописи и конечно же писал многочисленные орнаменты. Для
орнаментов мастера характерно разнообразие композиций, мотивов, цветовых
решений. Автор создал на сегодняшний день несколько сотен композиций,
написанных на картоне темперой.
В своей культуре буряты активно используют традиционные орнаменты
- узоры, основанные на повторении и чередовании различных элементов. Издавна
бурятский орнамент играет роль оберега, талисмана и благопожелания, им украшают
многие вещи, мебель, одежду. Любой такой узор, как сложный, так и лаконичный,
содержит определённый смысл, например, пожелания здоровья, долгих лет жизни,
многочисленного потомства, счастья и богатства. Вещи с такими узорами приносят
в дом мир и удачу.
Мы с вами уже  вспомнили, что орнамент как у бурятского
народа, так и на  Руси служил не только украшением, но и защитой от
недобрых, злых духов. На рукавах и воротниках рубашек делались вышивки, которые
“охраняли” от всякой нечисти.
Орнамент тесно связан с бытом
народа, с его обрядами и обычаями.
 Бурятский орнамент имеет свои выразительные особенности,
отличающиеся от узоров других народов традиционными мотивами, формой, цветовой
гаммой, композиционным решением. Он находит универсальное применение при
украшении предметов быта, народного костюма, ювелирных украшений и др.
Бурятский узор имеет немало
общих черт с орнаментом живших в данной местности и ныне живущих кочевых и
полукочевых народов Средней Азии и Южной Сибири.
Узор по-бурятски звучит так «угалза», по-монгольски- «хээ угалз»
  Основные группы орнамента
Все многообразие орнаментов
можно  разделить на пять основных групп:
1.
Геометрические (ломаные, прямые, зигзаги, круги, ромбы, звезды….)
"меандр"
2.
Растительные (листья, цветы, лотос…)
3.
 Зооморфные ( животные, птицы..)
 4.                 Культовые
Геометрический орнамент может состоять из точек, линий (прямых,
ломаных, зигзагообразных, сетчато-пересекающихся), кругов, ромбов,
многогранников, звезд, крестов, спиралей и др.
Круг с
древнейших времен имеет свое символическое выражение в культуре многих народов.
Образцом изначального круга служил диск Солнца, и все остальное строилось по
этому подобию. Линия круга – это единственная линия, которая не имеет ни конца,
ни начала. Центр круга, от которого равноудалены все точки, является точкой
бесконечного вращения в пространстве и времени.
Улзы – “плетенка”
– древний орнамент, символизирующий счастье, благополучие, долголетие. Это
очень почитаемый и распространенный в наше время узор, имеет множество
вариантов, но наиболее распространенный 10-глазковый узел. Он изображается в
виде клетчатого или криволинейного переплетения.
Растительный орнамент
составляется из стилизованных листьев, цветов, плодов, веток и т. п.
Растительный орнамент отражает важнейшую ступень в познании мира человеком,
этап осмысления законов природы. Этот тип включает в себя изображения листьев,
цветов, стеблей, побегов: лиственный узор (набшаhан угалза), цветочный
узор (сэсэг угалза) и лотосовый узор. Они широко используются в декоре
элементов костюма, предметов быта, в архитектуре, живописи, буддийской
скульптуре.
Деревья, растения – символы материнства, плодородия и воплощения
жизненной энергии, многозначный символ, известный практически всем народам
мира.
Отдельно в этой группе орнаментов выделяется цветок лотоса, пришедший
в искусство бурят, монголов вместе с буддизмом. Символизирует жизнь и
процветание, в некоторых странах составляют основу для национальных эмблем и
орнаментов.
Цветок лотоса – обязательный элемент буддийской иконографии.
Различают несколько вариантов лотоса, каждый из них имеет разные цветовые
оттенки, при этом форма остается неизменной, т. е. имеет единый общепринятый
характер цветка и листьев.
Зооморфный орнамент изображает стилизованные фигуры или части
фигур реальных и фантастических животных.
Это группа орнаментов, без
которой трудно представить себе бурятское народное искусство. На самых разных
предметах встречаются изображения пяти главных видов скота (табан хушуу мал).
Популярны изображения животных 12-летнего цикла восточного календаря, в
совокупности символизирующих пожелание долголетия, благоденствия. Самым
распространенным орнаментом этой группы является “эбэр угалза” (буквальный
перевод – “роговидный орнамент”), вторым по значимости считается “хамар угалза”
(“носовидный орнамент”).
Далее следуют: Дракон –
мифический персонаж, в переводе с греческого – “видящий”; Лев – в основном, его
фигурами украшаются предметы культа; Гаруда – образ царя птиц; Черепаха – с его
образом связан орнамент в виде круга, разделенного на симметричные сегменты – “шоу”;
Слон – символ власти и силы,
олицетворяющий элемент земли; Бабочки – эти орнаменты используются при
изготовлении украшений, при декоре элементов костюма, обуви, кисетов, рукавиц,
головных уборов, существует около 30 вариантов ее изображения.
Культовый орнамент
   Довольно обширная группа, которая включает в себя сочетание
некоторых элементов орнаментов четырех групп с ламаистской символикой. К
главным изображениям относятся восемь жертвоподношений “найман тахил ”: белый
зонт, рыбы, священный сосуд, лотос, раковина, улзы, жалсан и хорло. Было еще
несколько видов изображений – “долоон эрдэни”, “гурбан эрдэни”, “зэндэмэни
эрдэни” и т.д.
К ламаистской символике
относятся хорло, установленный над входом в храм, ганжиры, жалцаны, а также
молитвы – монограммы, имеющие декоративный вид, например, “намжвандан” –
молитва Дуйнхор бурхану.
Символика
цвета в орнаменте
- Как вы считаете,  имеет ли значение
выбор цвета в орнаменте? (да).
- Какое? (особое значение, поскольку каждый цвет имеет свое
обозначение).
Красный цвет – цвет огня, света, тепла, без
которых немыслима жизнь на земле. Наши предки полагали, что этот цвет приносит
радость и счастье в семью, дарует мир и благополучие народу.
Синий, голубой цвет – цвет неба и воды, он
символизирует вечности, бесконечность. Символ верности, постоянства, честности.
Желтый цвет – цвет золота, твердости и
благородства.
Зеленый цвет - цвет травы и листьев, цветущей
земли –это символ Земли
Оранжевый - символизирует ранний восход солнца,
возрождение и расцвет.
Черный цвет - цвет мрака - означает измену,
угрозу.
Вывод делают учащиеся: Орнамент - это условные
знаки, символы, с помощью которых человек выражает свое отношение к явлениям
природы. Общие стилистические признаки орнаментального искусства определяются
особенностями и традициями изобразительной культуры каждого народа, обладают
определенной устойчивостью на протяжении длительного исторического периода и
имеют ярко выраженный национальный характер. Поэтому можно сказать, что
орнамент является стилем эпохи, надежным признаком принадлежности произведения
к данному времени и к данной стране.
    В народном творчестве мотивы орнамента запечатлели
фольклорно-поэтическое отношение к миру(солярные знаки: солнечные, знали Земли,
Воды, Огня и др.) С течением времени древние орнаментальные мотивы утрачивали
свой первоначальный смысл, теряли магическое значение, роль оберегов от злых
сил, сохраняя декоративную выразительность.

 Работа
 на доске:  учащиеся  подбирают  карточку
 с  видом орнамента и закрепляют в таблице.
2.2 Учитель
технологии объясняет особенности композиции, способы перевода рисунка на
бумагу, способы перевода рисунка на ткань, рассказывает об различных техниках
выполнения.
3. Практическая работа:
Сегодня мы - мастера, и нам  необходимо придумать такой орнамент,
который будет отражать в себе символику форм и цвета Бурятского орнамента.
Техника выполнения может быть разной, это работа красками (витраж, роспись),
вышивка и др.

file_name: Интеграция предметов ИЗО и технологи.docx

alt: Актуальность этой темы вытекает из

title: Интеграция предметов ИЗО и технологи


extracted_text:
Государственное бюджетное
профессиональноеобразовательное учреждение
Междуреченский горностроительный техникум

Методические указания по проведению
внеклассного мероприятия«Квест «Профессиональное
приключение»»
для обучающихся образовательных учреждений
среднего профессионального образования
базовый уровень среднего специального образования

Составители:             Недзельская
Елена Владимировна– преподаватель ГБПОУ МГСТ
Фадеева Валерия
Николаевна – преподаватель ГБПОУ МГСТ
Фатькина Татьяна
Витальевна– преподаватель ГБПОУ МГСТ

г.
Междуреченск,  2022г.

Введение

Ускоряющийся темп изменений в
мире, обществе, науке и технике, а также возрастающая конкуренция на рынке
труда, сопряженная с появлением новых профессий, требуют от педагога поиска
новых и оригинальных методов подачи учебного материала для студентов СПО.
Технологическая сфера
постоянно совершенствуются и модернизируется. Цифровая обработка информации –
основа оперирования с большими банками данными. Ввиду возросшего интереса к
данной отрасли, профессия оператора ЭВМ вновь актуализировалась как никогда.
Специалист в области цифровой
обработки информации должен обладать такими личностными качествами, как
аккуратность, внимательность, ответственность, терпеливость, настойчивость,
усидчивость.
Чтобы работать оператором ЭВМ,
недостаточно одного умения пользоваться компьютером и обладать навыками поиска
информации в сети Интернет. Необходимо уметь пользоваться разными системами,
программными продуктами, а так же гаджетами.
Требования ФГОС СПО последнего
поколения настоятельно рекомендуют нам внедрять информационно-коммуникационные
технологии в профессиональную деятельность для всех специальностей СПО без
исключения, что, в свою очередь,  позволяет равномерно развивать многие
компетенции.
В рамках построения учебного процесса
в стенах ГБОУ СПО МГСТ особое внимание уделяется использованию различных
методик и форм обучения.
Квест – это увлекательная командная игра, с определенным
сюжетом, в специально подготовленном помещении или на площадке учебного
заведения. Для победы участникам требуется решать умственные задачи, мыслить
логически, применять ловкость, работать в команде. Сюжеты квестов могут быть
самыми разнообразными – от популярных фильмов и компьютерных игр до
неповторимых авторских сценариев.
В ходе квеста студенты не
только приобретают знания, необходимые для осознанного выбора профессии, но и
помещаются в специально-созданные условия, которые способствуют раскрытию
способностей обучающегося, развитию личностных качеств, проявлению творческой
инициативы, формированию универсального способа решения жизненных проблем.
На этапе знакомства с легендой квеста студенты
получают задание.
Для успешного прохождения испытания и
получения высоких баллов в турнирной таблице им необходимо решить предложенные
головоломки, ответить на каверзные вопросы, выполнить различные задания и,
получая подсказки, собрать фрагменты воедино.
Форма проведения мероприятия стимулирует
интерес студентов к изучаемым дисциплинам, азартное выполнение заданий
пробуждает дух соперничества.
В процессе игроки получают новые знания о
профессиях, улучшают свои коммуникативные навыки, совершенствуют умение
продуктивно работать в команде и находить компромиссы для достижения общей
цели.
Квесты в организации внеклассных
мероприятий позволяют активизировать мышление, память, воспитывать
инициативность, развивать творческий подход к решению поставленных перед
нимизадач, а также расширять, закреплять и способствовать углублению знаний,
полученных в аудитории. Они способны расширить кругозор и повысить у
студентов мотивацию и интерес к изучению профессиональных дисциплин, т.к.
важнейшим средством формирования у студентов всех разновидностей познавательной
деятельности является выполнение ими различных типов и видов самостоятельных
работ.

Пояснительная
записка

Внеклассное
мероприятие: Квест «Профессиональное приключение».
Цель мероприятия:Повысить интерес обучающихся к
изучению, углублению и расширению знаний, умений и навыков в области освоения профессиональных
дисциплин.
Задачи квеста:
-
создать
благоприятные условия для раскрытия личностного потенциала обучающихся;
-
систематизировать
знания студентов по профессии «Оператор ЭВМ»;
-
сформировать
компетенции, необходимые в дальнейшей практической деятельности:
1.
Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии,проявлять к ней
устойчивый интерес.
2.
Использоватьинформационно-коммуникационныетехнологиивпрофессиональной
деятельности.
3.
Работать в
коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами,руководством,
потребителями.
4.
Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития,заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
5.
Ориентироваться
в условиях частой смены технологий в профессиональнойдеятельности.
Организация мероприятия: Квест состоится 12.03.21 г. в 8:30 в аудитории 13, корпус 2.
Участники квеста: К участию в квесте приглашаются студенты 1 - 2 курса специальности
«Компьютерные системы и комплексы».
Организаторы квеста: Недзельская Е.В., преподаватель ГБПОУ МГСТ; Фадеева В.Н., преподаватель
ГБПОУ МГСТ; Фатькина Т.В., преподаватель ГБПОУМГСТ.

Основная
часть

Организация викторины:
Квест проводится в три этапа:
1-й этап: Студенты, участвующие в квесте, формируют команды из трех человек,
придумывают названиеи творческое представление своих команд.
2-й этап: Непосредственное проведение квеста. Участие команд в прохождении
испытаний на каждой из трех станций. Заполнение материалов турнирных таблиц
преподавателями, закрепленными за станциями.
Порядок проведения:
1.
Творческое
приветствие участников квеста.
2.
Жеребьевка
команд по станциям.
3.
Переходы
между станциями осуществляются по истечении 15 минут. Время нахождения команды
на станции отмеряется таймером.
За компьютером работает один член команды, остальные участники
команды ему помогают в работе и подсказывают.
4.
Определение
победителей. Победители определяются по сумме набранных ими баллов в турнирной
таблице. В результате подсчета выявляются команды, набравшие максимальное
количество баллов и рейтингово распределяются по 3 призовым местам.
5.
Победителям
вручаются дипломы.
6.
Подведение
итогов в приложении на сайте https://www.mentimeter.com/.

Заключение
Профессиональное
образование, основанное на теоретических знаниях, давно перестало
соответствовать запросам современного рынка труда. Современное производство
требует качественно нового уровня образованности работника. Возрастает
потребность в мобильных, креативных, имеющих навыки и опыт работы специалистах.
Технология
образовательных квестов является одним из перспективных направлений
формирования информационных и коммуникативных компетенций учащихся в
современном образовательном процессе.
Специалисты, занимающиеся
разработкой организационно-обучающих игр, отмечают, что обучение в игре
является важнейшим условием освоения профессиональной деятельности,
обеспечиваемого посредством воссоздания в учебной обстановке контекста
конкретной профессиональной ситуации. В ходе игры происходит ускоренное
овладение предметной деятельностью за счет передачи участникам активной позиции
от роли игрока до соавтора игры.
Последнее
время пользуется популярностью такая форма игры как квест. Квест представляет
собой активную, приключенческую игру. Это тематическое путешествие игроков к
определенной цели, через преодоление трудностей. В игре вся команда, используя
свои знания, интеллект, смекалку, силу, должна выполнить все задания за
определенное время.
Квесты
помогают нам активизировать внеурочную деятельность студентовипедагогов. В
условиях реализации ФГОС обучение производится в игре, т. к. она активизирует
ум и волю студента, глубоко затрагивает его чувства, повышает жизнедеятельность
организма, способствует умственному и физическому развитию.
Организовывая
для студентов  проведение квеста, следует помнить, что к игре нужно
готовиться заранее и достаточно серьезно, проявив максимум креатива, суметь выявить
лидеров среди студентов.   Можно не сомневаясь утверждать, что,
когда студент придет в трудовой коллектив, он будет вести себя в своей профессиональной
деятельности так же, как он вел себя в игре: планировать, прогнозировать,
добиваться результата и совершенствовать свои физические и нравственные
качества.
Таким
образом, квесты стали одним из интересных средств, направленных на самовоспитание
и саморазвитие обучающихся, на формирование творческой, здоровой личности с
активной жизненной позицией.

Приложения

1.
Вопросы и
задания для квеста.
2.
Образец диплома
победителей квеста.
3.
Объявление
о проведении квеста.
4.
Турнирная
таблица для подсчета баллов.

file_name: Пояснительная записка по квесту Профессиональное приключение Недзельская, Фадеева, Фатькина.docx

alt: Введение Ускоряющийся темп изменений в мире, обществе, науке и технике, а также возрастающая конкуренция на рынке труда, сопряженная с появлением новых профессий, требуют от педагога…

alt: Основная часть Организация викторины:

title: Квест "Профессиональное приключение"