extracted_text:
Анализ работы танцевального кружка
«Карамельки»

          Целью танцевального кружка является физическое развитие и совершенствование детей, формирование
их общей эстетической и танцевальной культуры, развитие способностей к
художественно-образному и эмоциональноценностному восприятию произведений
танцевального искусства.
Основные задачи кружка: увлечь, заинтересовать
танцевальной культурой; дать возможность почувствовать радость от ощущения
своего тела; с учетом возможностей каждого ребенка развивать танцевальные
способности учащихся.
В  течение  первого  полугодия  была
проведена  работа  над  созданием    творческой атмосферы в коллективе,  способствующей
благоприятному   раскрытию потенциала  учащихся. Между учащимися хореографического кружка установились
дружелюбные, товарищеские отношения. Ребята с радостью в течение учебного года
посещали занятия.
Наряду    с  традиционными  методами (беседа,  рассказ, показ) на занятиях  использовались здоровьесберегающие
 технологии,
 ИКТ.
 Актуальность
 использования
информационно-коммуникативных  технологий    продиктована
самим  временем:
 это
 и
 знакомство
 детей
 с
 разными
 видами
 танцев;
просмотр  в
 записи
 выполненных
 упражнений
 и
 анализ
 собственных
ошибок;  просмотр  новых  упражнений  и  техники  их  выполнения. Применение
ИКТ помогают
реализовывать методы проектного обучения. Сама я владею умением самостоятельно нарезать музыку для танцевальных композиций. Таким образом, я составила
композиции для танца «Граффити».
Используя в течении года разнообразные
и доступные движения классического, народного и современного танца на занятиях
создавался танцевальный репертуар.
Учащиеся кружка постоянно выступают на
различных мероприятиях гимназии и города, участвуют во различных конкурсах,
фестивалях. Все участники танцевального кружка чувствуют себя на сцене свободно
и уверенно, а разножанровость
репертуара позволила участвовать в творческих конкурсах большому количеству
детей.
Работа с
родителями:
В
лице родителей я нашла полное взаимопонимание, все родители регулярно интересуются
успехами  детей.  Родители активно оказывали  помощь  в пошиве  костюмов, а
также помогали
 в
 организации
 поездок
коллектива  на  различные  мероприятия.
В целом работу танцевального кружка  считаю достаточно
плодотворной.  Используемые мной формы, методы, приемы организации учебной
деятельности позволили создать благоприятные условия для развития у детей
танцевальных способностей.
Задачи на следующий учебный  год:
Задачи наследующий учебный  год:
- продолжать работу по становлению
сценической культуры обучающихся:
постановка корпуса и рук, синхронность,
техника выполнения и выразительность движений, артистичность.
    В  планах  на  будущее:   накапливать
 педагогический
   опыт  работы  по

Руководитель кружка «Карамельки»  __________ Паникар К.В.

file_name: Анализ работы кружка.doc


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО образования
Московской Области
Государственное Бюджетное
Профессиональное Образовательное  Учреждение
Московской области
«Наро-Фоминский техникум»

Познавательная
игра на тему:
«Эго
Величество - Электричество», проведенная в рамках Всероссийского
фестиваля энергосбережения «ВместеЯрче»

Разработана и проведена
преподавателем ГБПОУ МО
«Наро-Фоминский техникум»:
Смирновой О.И.

г.
Наро-Фоминск
2020
г.

Конспект
внеурочного
мероприятия
познавательная   игра
 «Его
Величество - Электричество».
Цель:

Углубление
     представлений обучающихся в вопросах энергосбережения;
Формирование
     познавательной активности  методом активного творчества;
Повышение
     общего кругозора обучающихся.

Задачи:

Раскрыть
     ценность энергоресурсов и необходимость бережного отношения к ним;
Повысить
     культуру потребления энергии во время учебных занятий и в быту;
Развить
     творческие и познавательные способности обучающихся;
Привить
     чувство командного духа и умение творчески  работать в команде.

 Преподаватель: Каждый
из нас должен осознать свою ответственность за будущее планеты. Ключевую
роль в предотвращении экологической катастрофы играет энергосбережение.
Проблема разумного использования энергии является одной из наиболее острых
проблем человечества. Современная экономика основана на использовании
энергетических ресурсов, запасы которых истощаются и не возобновляются. Загрязнение
атмосферы при использовании не возобновляемых источников энергии ведет ко
всеобщему потеплению, таянию полярных льдов и повышению уровня мирового океана
в течение последующих веков. Мы не знаем, когда именно скажутся эти изменения,
но комиссия ООН по климату утверждает, что всеобщее потепление уже началось.
Необходимо что-то делать уже сейчас для предотвращения экологической
катастрофы.
Эффективное использование
энергии — ключ к успешному решению экологической проблемы!
А говорить о энергосбережении
мы будем играя. Вы разделились на три команды. За каждый правильный ответ команда
получает 1 балл -  «энержик».

Конкурс №1  «Зачем  беречь
энергию?»
Приглашаются по 1 человеку от
команды. Они отрывают лепесток ромашки, на котором написано начало ответа  на
вопрос  «Зачем нам беречь энергию?», продолжите ответ.

Чтобы
     сэкономить …….
Чтобы
     повысить комфорт в……..
Чтобы
     уменьшить загрязнение ……..
Чтобы
     уменьшить катастрофические последствия ……..
Чтобы снизить
     энергоёмкость…….
Чтобы снизить
     зависимость экономики нашей страны от мировых цен на ……….
Чтобы
     сохранить  ресурсы для ………..

 (деньги).
( кабинете, квартире, в офисе, в доме)
(воздуха и воды)
(изменения климата)
(экономики.)
(энергоносители)
(потомков)

Конкурс № 2.  «ОБГОНЯЛКИ»
Преподаватель: - Внимание, II конкурс.
Перед вами лист бумаги. За 1 минуту вы должны написать, как можно больше
названий электроприборов, которые человек использует в быту.

Задание № 3. Конкурс
пословиц и поговорок о бережливости
Командам выдаются конверты, в
которых находятся пословицы, разделённые на 2 части. Задача соединить их по
смыслу.
Кто не бережет
копейки, / тот сам не стоит рубля.
Кто не умеет грош
сберечь, / тот не сбережет и миллиона.
Пушинка к пушинке /-
выйдет перинка.
Бережливая
вещь / два века живёт.
Через край не
лей, / добра пожалей.
Что сегодня
сбережешь, / завтра пригодится.
Бережливость / лучше
прибытка.
Бережливость - /не
скупость.
Не деньги богатство /-
бережливость да разум.
Капля мала, / а по
капле море
Неоспоримая речь, что надобно деньги беречь.
Тот без нужды живет, кто деньги бережет.
Бережливого коня и зверь в поле не берет.
Неистраченные деньги — приобретение.
Государственное береги, а свое и само сбережется.
Сбережешь, что найдешь.
Береги бровь, — глаз цел будет.
Береги денежку на черный день.
Береги нос в большой мороз.
Береги платье снову, а здоровье смолоду.
Береги хлеб в углу, а деньги — в узлу.
Береги хлеб для еды, а деньги для беды.
Береги шубу на стужу, а деньги на нужу.
Береженая посуда два века стоит.

Задание № 4. « Закончи
мысль» ( конкурс капитанов )
Задание для капитана 1
команды:
« Сажайте деревья у дома!
Деревья вокруг здания способствуют …»
« Старайтесь покупать напитки
в стеклянных бутылках, которые можно ….»
« Количество мусора растёт с
каждым днём, а значит…»

Задание для капитана 2
команды:
« Коровы в хозяйстве - это не
только вкусные молочные продукты, но и …»
«Вы сможете сэкономить целое
озеро диаметром 200м и глубиной 2м, если.»
« Не выбрасывайте старые книги
и игрушки! Они могут…»

Викторина
«Энергоэрудит».
1. Во сколько раз энергосберегающие лампы
могут снизить энергопотребление в квартире:
 в 1,5 раза
в 2 раза
 в 5 раз.
2. Сколько процентов электроэнергии
используется впустую, если зарядное устройство для сотового телефона оставлять
включенным в сеть?
0%
 65%
 95%.
 3. Средняя стоимость производства одного
кубометра воды равна стоимости:
добычи 1 кг угля
выработки 1 литра бензина
добычи 1 кг золота.
4. В каком году в Европе будет наложен
запрет на использование ламп накаливания:
2012 год
 2015 год
2020 год.
 5. Какие виды электросчетчиков выгоднее
использовать в быту:
Однотарифные
 двухтарифные
трехтарифные.
 6. Назовите самый экономичный класс
бытовых приборов:
«А»
«В»
«С».
7. Какой водой проще и быстрее отмыть
известку с пола:
 горячей
холодной.
8. Сколько процентов солнечного света
поглощают грязные окна:
 30%
 40%
50%.
9. Заполненный мешок для сбора пыли в
пылесосе дает увеличение расхода электроэнергии:
на 20 %
 на 30 %
 на 40 %.
10. Накипь в электрочайнике увеличивает
расход электроэнергии:
на 10%
на 20%
 на 30%.
 11. При неполной загрузке стиральной машины
перерасход электроэнергии составляет:
10-15%
20-25%
 25-30%.
12. Посуда с искривлённым дном может
привести к перерасходу: 10-30% электроэнергии
 40-60%. электроэнергии
50-70% электроэнергии
Вопрос № 13 У какого бытового
прибора среднестатистический расход электроэнергии за месяц больше, чем у
других?
1. Компьютер
2. Холодильник
3. Телевизор
4. стиральная машина
Вопрос № 14 Главным с точки зрения
энергоэффективности при покупке автомобиля для вас должен стать вопрос:
1.
В каком году
произведен автомобиль?
2.
На каком топливе
работает автомобиль?
3.
Какова марка
автомобиля?
4.
Сколько топлива
потребляет автомобиль?
Вопрос № 15 Примерно 40% потерь тепла в домах
происходит через:
1.
Вентиляцию
2.
Дверные щели
3.
Окна
4.
Стены
Вопрос № 16  Какая лампа наиболее
энергоэффективная?
1.
Светодиодная
2.
Лампа накаливания
3.
Люминисцентная
4.
Паяльная

Вопрос № 17. Сколько процентов электроэнергии
используется впустую, если зарядное устройство для сотового телефона оставлять
включенным в сеть?
1.
0 %
2.
65 %
3.
95%

 Вопрос №18.Заполненный
мешок для сбора пыли в пылесосе дает увеличение расхода электроэнергии:
1.
на 20%
2.
на 40%
3.
на 30%

 Вопрос №  19.Во сколько раз
энергосберегающие лампы могут снизить энергопотребление в квартире:
1.
в 1,5 раза
2.
в 2 раза
3.
в 3 раза

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
Вопрос №1
Замена ламп накаливания на современные энергосберегающие лампы, в среднем,
может снизить потребление электроэнергии в квартире в 2
раза! Затраты на их приобретение окупаются менее чем за
год. Современная энергосберегающая лампа служит 10 тысяч часов, в то время как
лампа накаливания - в 6-7 раз меньше. Компактная люминесцентная лампа
напряжением 11 Вт заменяет лампу накаливания напряжением в 60 Вт. Затраты
окупаются менее чем за год, а служит она 3-4 года.
 Вопрос №2
Привычка оставлять оборудование в режиме «standby» (режим ожидания) сокращает
ваш семейный бюджет. Выключение из сети телевизора, видеомагнитофона,
музыкального центра позволит снизить потребление электроэнергии в среднем до
300 кВт•ч в год. Например, если Вы смотрите телевизор 6 часов в день, то его
потребление в режиме ожидания составляет в сутки 297 Bт•ч, а за месяц почти 9
кВт•ч. Аналогичные расчеты в отношении музыкального центра дают почти 8 кВт•ч в
месяц, видеомагнитофона – почти 4 кВт•ч в месяц. Итого только по трем приборам
– почти 21 кВт•ч в месяц. Зарядное устройство для мобильного телефона,
оставленное включенным в розетку, нагревается, даже если телефон к нему не
подключен. Это происходит потому, что устройство все равно потребляет
электричество. 95% энергии используется впустую, когда зарядное устройство
подключено к розетке постоянно.
Вопрос №3
Средняя стоимость производства одного кубометра воды равна стоимости добычи
1 литра бензина.
Вопрос №4
Во многих странах Европы дни ламп накаливания уже сочтены. Европейцы полностью
отказались  от них в 2012 году.
Вопрос №5
Функциональные возможности современных электронных счетчиков позволяют вести
учет электроэнергии по зонам суток и даже по временам года. Региональная
энергетическая комиссия раздела сутки на две тарифные зоны – день (с 7.00 до
23.00) и ночь (с 23.00 до 7.00) – и установили для каждой отдельный тариф. При
этом ночной тариф значительно ниже дневного, что дает возможность населению
сократить расходы на оплату электроэнергии. Двухтарифная система учета
выгодна в равной степени как абонентам, так и энергосистеме. Это позволило бы
значительно снизить производственные издержки, а также отложить на некоторое
время ввод новых генерирующих мощностей за счет уменьшения потребления
электроэнергии в часы максимума. Эта система учета позволяет существенно
экономить на оплате электроэнергии, если правильно организовать использование
некоторых бытовых электроприборов.
Вопрос №6
В настоящее время почти вся европейская бытовая техника имеет специальную
евронаклейку с обозначением класса энергосбережения. К классу «А» относятся
наиболее экономичные приборы. Каждому классу энергосбережения соответствует
определенный уровень энергопотребления. Например, стиральные машины (по данным
компании «Самсунг»). При загрузке 1 кг хлопкового белья и температуре 95
градусов С: - при классе «А» расходуется 0,19 кВт•ч энергии; - при классе «В»
расходуется от 0,19 до 0,23 кВт•ч энергии; - при классе «С» расходуется от 0,23
до 0,27 кВт•ч энергии.
Вопрос №7
Греть воду приходится в любом доме. Хорошо, если только для чая, а то ведь ещё
приходится нагревать воду для мытья посуды, стирки. Для этого чаще всего
используется электричество, даже в частных домах. Помните, что вода, не
использованная вами, успеет остыть до того, как понадобится вновь, и вы будете
греть её заново. К тому же вряд ли вам нужен лишний пар в доме, который нужно
оплачивать? Когда воду греют на деревенской печи, совет тоже нелишний.
Используйте горячую воду для бытовых целей только там, где без неё не обойтись.
Везде, где можно, применяйте холодную. К примеру, горячей водой жир отмывается
значительно лучше, но если вам нужно смыть с пола или предметов извёстку, то
сделать это удастся легче и быстрее холодной водой. Для полива цветов тоже
полезней холодная отстоявшаяся вода.
Вопрос №8 Запыленные стёкла могут
поглощать до 30% света. Содержите их в надлежащей чистоте!
 Вопрос №9
При использовании пылесоса на треть заполненный мешок для сбора пыли
ухудшает всасывание на 40%, соответственно, на эту же величину возрастает
расход потребления электроэнергии.
Вопрос №10
Накипь образуется в результате многократного нагревания и кипячения воды и
обладает малой теплопроводностью, поэтому вода в посуде с накипью нагревается
медленно. В результате - потери энергии составляют 20%.
 Вопрос №11 При неполной загрузке стиральной
машины перерасход электроэнергии составляет до 10- 15%! При неправильной
программе стирки – до 30%.
 Вопрос №12 Если посуда не соответствует
размерам конфорки электроплиты, теряется 5-10% энергии. Для экономии
электроэнергии на электроплитах надо применять посуду с дном, которое равно или
чуть превосходит диаметр конфорки. Посуда с искривлённым дном может привести к
перерасходу электроэнергии до 40-60%. Использовать конфорку на полную мощность
следует только на время, необходимое для закипания. После закипания пищи
желательно перейти на низкотемпературный режим готовки. При приготовлении пищи
желательно закрывать кастрюлю крышкой, поскольку быстрое испарение воды
удлиняет время готовки на 20-30%.
Вопрос №13. В среднестатистической
семье больше всего энергии расходует холодильник. Этот бытовой
прибор работает непрерывно. Тем не менее, есть ряд мер, которые помогут
значительно сократить энергопотребление. Не ставьте холодильник близко к
радиаторам отопления, вплотную к стене. Чем ниже температура теплообменника,
расположенного на задней стенке холодильника, тем реже он включается. Регулярно
размораживайте холодильник. Не ставьте в холодильник горячие или теплые
продукты.
Вопрос № 14. При сгорании одного литра бензина вырабатывается два с
половиной килограмма углекислоты. Главным при покупке автомобиля для вас должен
стать вопрос: «Сколько топлива
он потребляет»? В настоящее
время на рынке присутствуют автомашины, потребляющие 4 литра бензина на 100
 км и менее
Вопрос № 15. По оценкам специалистов, 40 % потерь тепла происходит через окна.
Их дополнительная тепловая изоляция или замена на современные стеклопакеты
может повысить температуру в помещении на 4-5°С, что позволит сократить затраты
на дополнительное отопление. Чтобы привести окна в порядок, не обязательно
устанавливать дорогостоящие стеклопакеты, окна нужно просто утеплять
теплоизолирующими материалами.
Вопрос №16. Наиболее энергоэффективной является светодиодная лампа.
Преимущества перед другими типами ламп: длительный срок службы, экономичное
использование электроэнергии, безопасность использования, незначительное
тепловыделение.
Вопрос №17. Выключение из сети телевизора,
видеомагнитофона, музыкального центра позволит снизить потребление
электроэнергии в среднем до 300 кВт•ч в год. Зарядное устройство для мобильного
телефона, оставленное включенным в розетку, нагревается, даже если телефон к
нему не подключен. Это происходит потому, что устройство все равно потребляет
электричество. 95% энергии.
Вопрос № 18. При использовании пылесоса на треть
заполненный мешок для сбора пыли ухудшает всасывание на 40%,
соответственно, на эту же величину возрастает расход потребления
электроэнергии.

 Вопрос № 19.
Замена ламп накаливания на современные энергосберегающие лампы, в среднем,
может снизить потребление электроэнергии в квартире в 2 раза! Затраты
на их приобретение окупаются менее чем за год.

Задание № 6. Конкурс
« Дворники».
Мусор постепенно становится
монстром цивилизации. Перед нами глобус - уменьшённая модель земного шара,
покрытого различным мусором (на глобусе с помощью иголок прикреплены
разноцветные бумажки). За каждый правильный ответ командам разрешается снять
одну бумажку – идёт как бы процесс очищения земного шара от мусора. Задача
команд: попытаться понять, о чём идёт речь и догадаться как можно скорее. Побеждает
та команда, которая первой даст правильный ответ.

Его
     производит обыкновенная корова. В небольших количествах он очень полезен.
     Когда его слишком много, это становится настоящим бедствием. При попадании
     в водоёмы он разрушается, рыба и другие водные жители начинают
     задыхаться. (навоз)
Она бывает
     разноцветной, и её очень трудно сломать. Предметы из неё очень лёгкие. У
     вас много игрушек из неё. Если её поджечь, то появляется много дыма,
     который плохо влияет на здоровье.(пластмасса)
Её изобрели
     китайцы. Она хорошо горит. Её получают из дерева. Её остаётся много в
     классах после уроков. На ней пишут и рисуют.(бумага)
Его делают из
     песка. Ваши родители собирали и сдавали его за деньги в пункты приёма.
     Чаще всего оно прозрачное, легко разбивается при падении. Брошенное в
     лесу, оно может быть источником пожара. (стекло)
Всегда
     чёрного цвета. Её много в городах, где есть заводы и фабрики. Она очень
     вредна. С ней борются трубочисты. Её много при горении.(сажа)
Оно легче
     воды. На воде плавает, не тонет. В реке его много, убирать с поверхности
     воды. (машинное масло).

Помни, 1 тонна раздельно собранных и переработанных
отходов: спасает 13 деревьев, сохраняет 2,58 барреля нефти, экономит 4100
кВт/час электроэнергии, бережет 32 литра чистой воды!

Задание № 7. Конкурс
«Аукцион полезных советов». Домашнее задание
Командам предлагается
какой-нибудь материал или предмет, с помощью которого они должны придумать как
можно больше вариантов его использования.
1. команда№1 вторичное
использование автомобильных шин
2 команда№2 вторичное
использование пластиковых бутылок
3. команда№3
вторичное использование старых газет и журналов
Задание № 8. Конкурс
«Энергосбережение к ресурсам уважение».
Команды должны составить
звучный слоган по теме «Энергосбережение».
Например: «Кто тратит лишний
киловатт, перед природой виноват!»
«О свет – ты Мир!»
«Выключи свет - обеспечь
светлое будущее своим потомкам.»
Пока члены жюри работают –
следующий конкурс (активность болельщиков)
Физкультминутка

Если вы
     экономно расходуете электроэнергию не только у себя дома, потопайте
     ногами.
Если вы или
     кто-то в вашей семье вытирает пыль с ламп освещения в вашей квартире,
     почешите свой нос (пыль на 35% уменьшает яркость освещения, что вынуждает
     часто менять лампы).
Если вы
     используете дома энергосберегающие лампы, потрите руки.
Если, на ваш
     взгляд, защита окружающей среды — хорошее дело, моргните глазами.
Если вы
     считаете, что нужно экономить электроэнергию, похлопайте в ладоши.
Если вы
     выключаете свет, выходя из комнаты, закройте глаза рукой

Если вы всегда закрываете дверь, входя в
подъезд зимой, улыбнитесь.

file_name: Игра по энергосбережению.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО образования Московской

alt: Конкурс №1 «Зачем беречь энергию?»

alt: Пушинка к пушинке /- выйдет перинка

alt: Задание для капитана 1 команды: «

alt: Вопрос № 18 . При использовании пылесоса на треть заполненный мешок для сбора пыли ухудшает всасывание на 40% , соответственно, на эту же величину возрастает…

воспитание

group: Педагогика

title: Конспект- сценарий  познавательной игры на тему:  «Эго Величество - Электричество», проведенная в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения «ВместеЯрче»


extracted_text:
Возрастные
особенности детей 3—4 лет

Три года — эго возраст, который можно рассматривать
как определенный рубеж развития ребенка .
Кризис трех лет завершает период «слияния» с мамой,
малыш все больше начинает осознавать собственную индивидуальность. Основные
потребности в этом возрасте —это  потребность в общении, потребность в уважении
и признании. Основной и самый важный для ребенка вид деятельности - игра. В
этом возрасте у вашего ребенка:
 · Происходит формирование  желания
делать все по-своему. Оно совершенно необходимо ребенку для благополучного
отделения. Ему предстоит осознать себя как самостоятельного человека. Ребенок, становясь
старше, пытается установить со взрослыми отношения «на равных».
· Взросление ребенка будет выражаться в его потребности
отвергать почти все, что предлагают родители, воспитатели, и делать что-то по-
самому, даже если ему этого не очень хочется или пока не по силам. Ребенок дает
негативную реакцию не на само действие, которое он отказывается выполнять, а на
требование или просьбу взрослого. При этом у ребенка может быть авторитетом
один из родителей, в то время как по отношению к другому будет противоположное
отношение.
· Появляется возможность действовать не под влиянием
любого случайно возникшего желания, а поступать исходя из других, более сложных
и стабильных мотивов. Это является важным завоеванием в его развитии и
следующим шагом в обретении самостоятельности.
· Возникает острая проблема общения со сверстниками,
так как общения с мамой и папой ему становится мало.
 · Игра становится все более
коллективной. Игра с предметами из окружения может иметь уже какое-то сюжетное
наполнение, она все более становится сюжетно-роллевой. В ней ребенок воображает
себя кем угодно и чем угодно и соответственно действует. Но в этом возрасте
ребенку достаточно 10-15 минут, и он переключает внимание на что-то другое.
· Дети в игре со сверстниками учатся чувствовать и
защищать свои личностные границы и воспринимать их наличие у других людей.
Ребенок вынужден учиться учитывать желания и чувства партнеров по игре, иначе
рискует остаться в одиночестве и скучать.
· Ребенок активно осваивает речь.  Появляется множество
новых слов.
Воспитателям и родителям важно:
· С терпением и пониманием относиться к проявлениям «против
воли» ребенка. Помните, что подавленная в этом возрасте воля ребенка
впоследствии может привести к пассивности, апатии. Следует позволять ребенку
настаивать на своем (если это не вредно для его жизни и здоровья), даже когда
вам это кажется нелепым или ненужным.
 · Помнить, что так называемое
упрямство — это реакция ребенка, который настаивает на чем-то не потому, что
ему этого очень хочется, а потому, что ему важно, чтобы его считали взрослым.
· Подготовить ребенка к детскому саду или обеспечить
ему другую возможность общения. Для этого надо помочь ему в освоении навыков
самообслуживания, за несколько месяцев до поступления в детский сад выработать
режим дня, настроить ребенка на позитивное отношение к детскому саду и быть
готовыми к любым реакциям  при расставании. Они естественны. Ребенок может и
имеет право испытывать горе от потери привычного ему ритма жизни.
· Разбирать вместе с ребенком ситуации возникновения
конфликтов в детском саду или на детской площадке. Учить его уважать интересы
других детей, делиться и не вступать в конфликт. Для этого важно самим быть для
него примером – учитывать его мнение, и других членов семьи.
· Бережно обращаться с чувствами ребенка. Сопереживать
его горю, понимать злость, разделять с ним радость, чувствовать его усталость.
Важно не подавить его эмоции, а научить его правильно с ними справляиться.
· Продолжать активно развивать координацию движений
(учить прыгать, стоять на одной ноге, играть с мячом), мелкую моторику (этому
способствуют занятия лепкой, различные шнуровки, пазлы, сотеры). Желательно,
чтобы дома у ребенка был спортивный уголок, где он мог бы отрабатывать
физические упражнения(или посещение детских площадок).
· Осознавать, что речь ребенка будет формироваться
прежде всего из тех слов что он слышит в семье.
 Совместное чтение детских книг, расширит словарный
запас ребенка, поможет в развитии его мышления, создаст эмоциональную близость
и теплоту в ваших отношениях. Больше разговаривайте со своим ребенком,
обсуждайте с ним события которые произошли днем, расспрашивайте о прошедшем
дне, интересуйтесь его состоянием.

file_name: возрастные особенности детей 3-4 лет.docx

alt: Возрастные особенности детей 3—4 лет

alt: Ребенок активно осваивает речь

intro: возрастные особенности детей 3-4 лет

title: Возрастные особенности детей 3-4 лет


extracted_text:
Городской округ город Выкса
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
детский сад комбинированного вида №7 «Золотая рыбка»
607060, г.Выкса, ул. Корнилова зд.
97, 8(83177) 3 - 55 – 11,
электронная почта: zolotaya-fish7@yandex.ru

Конспект
занятия  по экологическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста
 «Эколята
-Защитники природы».

Выполнила:
Красоткина М.А.
воспитатель
высшей квалификационной
категории

\Цель: способствовать формированию экологического сознания и
бережного отношения к природе.
Задачи:
 Образовательные :
Формировать у детей элементарные экологические знания,
учить детей правилам поведения в природе; продолжать знакомить
детей с разнообразием живой природы и формирование осознанно – правильного
отношения к представителям растительного и животного мира;
Развивающие:
развивать познавательный интерес к миру природы, представление о
том, какие действия вредят природе;
Воспитательные:
воспитывать у детей ответственное, гуманное, бережное,
эмоционально – положительное отношение к природе;
Ход
занятия:

Утреннее
приветствие
Мы скажем небу: «Здравствуй!»
«Пусть утро будет ясным!»
— Природе скажем мы.
Пусть будет мир прекрасным!
И даже в день ненастный
Ему желаем счастья, любви и красоты!
Здравствуй, солнышко родное,
Здравствуй, небо голубое!
Мы навстречу вам откроем
И ладошки и сердца.

В-ль: Ребята, к нам сегодня пришли гости – друзья Эколята. Давайте
вспомним, как их зовут?
Это - Умница. Она много знает и рассказывает своим друзьям
интересные истории, потому что любит читать.
Шалун -  Он любит веселые игры.
Тихоня - Тихий и скромный.   Он очень любит цветы.
Ёлочка - очень веселая и общительная, любит все новое и
интересное.
Эколята принесли нам письмо!
Зачитываем письмо.
«Внимание! Внимание! Может случиться большая беда! Многих животных
и растений мы можем не увидеть никогда! У нас в лесу поселился Волк, который не
любит природу, уничтожает ее. Отправляйтесь в лес и помогите нам! Лесные
жители».
В-ль: Лесным жителям, всей природе леса нужна помощь. Что же
делать, как же быть? Что же это там за Волк – проказник? Как помочь лесным
жителям?
Дети: Давайте поможем природе.
В-ль: А, что значит - помочь природе? Ребята, может, создадим
отряд помощников природы? А вы сможете защитить природу, помочь ей? Справитесь
ли с таким трудным делом? Мне нужно вас сначала проверить, знаете ли вы правила
поведения в лесу? Сейчас я проверю, как вы их знаете.
Дети: Не ломать ветки деревьев и кустарников;
не разорять гнезда птиц;
не обижать и не забирать животных из леса
не оставлять после себя мусор;
не рвать, а фотографировать цветы;
аккуратно и тихо ходить по лесу.
В-ль: Вот я вижу, что правила поведения в лесу вы хорошо знаете.
Ну что, ребята отправляемся в путь, защищать природу. Дети берутся за руки и
идут по кругу:
«Мы по кругу все идем,
Не спешим, не отстаем,
Дружно, весело идем,
В сказочный лес мы попадем»
В-ль: А вот и первые проделки злого Волка. Волк не дал улететь
птицам на юг. Ребята, как называют птиц, которые от нас улетают в теплые края?
Дети: Перелетные.
В-ль: Как же так? Давайте, поможем улететь перелетным птицам на
юг. Посмотрите, какие это птицы, назовите их? (дети раскладывают птиц отдельно
перелетных и зимующих).
Эколята: Спасибо вам ребята, что помогли перелетным птицам улететь
на юг.
В-ль: А теперь отправляемся дальше, посмотрим, что еще натворил
Волк. (Дети берутся за руки, идут по кругу)
«По тропинке мы идем,
Не спешим, не отстаем,
За природой наблюдаем,
Ничего не упускаем. Стоп!»
В-ль: Ребята, мы с вами оказались на грибной полянке. Много грибов
растет в лесу. А что же это такое – все смотрят на сбитые грибы.
В-ль: А все ли грибы съедобные?
Дети: Нет.
В-ль: Ребята, давайте поиграем в игру «Съедобный-ядовитый».
Картинки из корзинки выкладываются на стол стопкой. Дети по
очереди берут картинки из стопки, определяют, съедобен гриб или ядовит и кладут
съедобные в корзинку, а ядовитые в ведерко. Свои действия дети комментируют.
Например: «Боровик съедобный, я его брошу в корзинку.» или «Мухомор
ядовитый, я его брошу в ведро.»
В-ль: Давайте сорванные грибы посадим на свои места. (дети
расставляют грибы на места).
В-ль: А можно ли сбивать мухоморы и другие ядовитые грибы ногами,
топтать их?
Дети: Нет!
В-ль: Правильно, ребята, грибы полезны и нужны зверям, и птицам.
Грибами животные питаются летом и запасаются ими на зиму. Даже ядовитые для
человека грибы могут быть полезны животным! Например, мухомор едят белки и
сороки. А лось может проглотить целый мухомор целиком, и не один! Он так лечит
себя. Для него мухомор — это лекарство.
В-ль: Нам пора идти дальше с вами, ребята!
«По тропинке мы идем,
Не спешим, не отстаем,
За природой наблюдаем,
Ничего не упускаем. Стоп!»
(Дети проходят на полянку и видят Волка. Возле него разбросаны
фантики от конфет и бутылка из-под воды).
В-ль: Ребята, Волк правильно сделал, что намусорил на лесной
полянке?
Дети: Нет, природу нужно беречь! Нельзя ее загрязнять!
В-ль: Волк, сейчас мы тебе расскажем о правилах поведения в
лесу. Слушай внимательно и запоминай! Играем в игру: «Если я приду в лесок».
Будем говорить вам свои действия, а вы отвечать, если хороший поступок, говорим
«да», если плохой, то все вместе кричим «нет»!
Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)
Если съем конфетку, пирожок
И выброшу бумажку? (нет)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)
Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)
Если разведу костер,
А тушить не буду? (нет)
Если сильно насорю
И убрать забуду? (нет)
Если лес я берегу,
Мусор убираю? (да)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (да)
В-ль: Волк, ты запомнил правила поведения в лесу. Это же твой дом,
его нужно беречь и защищать.
Эколята: Спасибо вам, ребята! Вы такие добрые. Вы помогаете
природе - растениям, лесным жителям. Вы настоящие защитники природы! А на
прощание с нами давайте поиграем в игру?
Дети: Да!
Игра «Назови одним словом»
1. Волк, лиса, медведь, енот, заяц – это (звери)
2. Малина, земляника, голубика - это (ягоды)
3. Ель, сосна, береза, дуб, осина - это (деревья)
4. Дрозд, соловей, дятел, кукушка - это (птицы)
5. Комар, муха, стрекоза, бабочка – это (насекомые)
В-ль. Наше путешествие подходит к концу. Нам пора
возвращаться в детский сад.
Дети проговаривают слова и выполняют движения:
Чики-чики-чикалочка,
Игра-превращалочка.
Вокруг себя повернитесь –
В детском саду очутись!
В-ль:
Ребята, что вам сегодня запомнилось? Где мы сегодня с вами побывали? Как мы
помогали природе? Что мы делали, чтобы помочь растениям и животным? Кого вы
встретили в лесу? Вам понравилось быть помощниками и защитниками природы?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Конспект занятия по экологическому воспитанию.docx

alt: В-ль: А, что значит - помочь природе?

title: Конспект занятия  по экологическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста.Тема:"Эколята-защитники природы".


extracted_text:
ЛЕКЦИЯ
ПЕРЕНЕСЕНИЕ
ПРОЕКТА В НАТУРУ СПОСОБОМ ПРОМЕРОВ И УГЛОМЕРНЫМ СПОСОБОМ. ПОДГОТОВКА ГЕОДАННЫХ,
СОСТАВЛЕНИЕ РАБОЧЕГО ЧЕРТЕЖА

    Перенесению проекта
мерным прибором следует отдавать предпочтение в двух случаях:
·
местность открытая, т.е. проложению проектной линии на
местности не препятствуют древесные насаждения, постройки, рельеф;
·
положение концов переносимых в натуру линий определяется
промером между точками, которые обозначены на плане и надежно определяются в
натуре (знаки, столбы, колья, вершины углов поворотов четко отображенных
контуров ситуации).
     Если проектирование
производилось аналитическим или графическим способом, когда в процессе
проектирования вычислялись длины промеров, то в качестве опоры при перенесении
проекта используются точки ранее проложенных теодолитных ходов или пункты
других геодезических сетей.
Перенесение проекта в
натуру теодолитом и мерным прибором производится в трех случаях:
·
условия местности ввиду залесенности, закустаренности,
наличия древесных насаждений, застроенности или всхолмленности, закрывающих
видимость в нужных направлениях, не позволяют осуществить перенесение проекта
только методом промеров;
·
проектные границы представляют собой ломаные линии, и при их
проложении возникает необходимость строить углы;
·
точки ситуации не могут служить надежной опорой для
перенесения проекта в натуру, и возникает необходимость определять положение
проектных точек путем построения углов и промеров линий от точек и линий
теодолитных ходов и пунктов других геодезических сетей.
Методы и приемы
перенесения проекта должны соответствовать способам съемочных и проектных
работ.
     Разбивочный чертеж
составляют только после нанесения на проектный план всех проектных линий,
спроектированных объектов и записей на нем всех отрезков (промеров) и углов,
необходимых для перенесения проекта в натуру. Разбивочный чертёж – технический
документ. Он составляется из
расчета нанесения объемов работ, которые можно выполнить за 2–3 дня, затем
составляется новый разбивочный чертеж (во избежание порчи – не один на весь
период работ).
На разбивочный чертеж
наносят только необходимое для перенесения проекта в натуру:
·
проектные границы;
·
геоданные (расстояния, углы);
·
пункты
геодезического обоснования, которые используются при перенесении проекта;
·
контуры
ситуации, облегчающие нахождение на местности точек геодезического обоснования
или служащие опорой для перенесения проекта;
·
номера
и названия землевладений и землепользований.
На разбивочном чертеже
показывают:
·
черным
цветом существующие на местности границы, контуры, надписи, условные знаки,
румбы, длины линий;
·
красным
цветом все проектируемые границы, номера участков, геодезические данные;
·
синим
цветом проектируемые теодолитные ходы, вспомогательные магистральные линии и
относящиеся к ним геодезические данные.
     Запись отсчетов
(промеров) по мерному прибору вести нарастающим итогом (во избежание ошибок,
для повышения точности), или двойные данные: расстояние между точками и длины
нарастающим итогом, маршрут движения отмечают стрелками.

file_name: Лекция. ПЕРЕНЕСЕНИЕ ПРОЕКТА В НАТУРУ. ПОДГОТОВКА ГЕОДАННЫХ, СОСТАВЛЕНИЕ РАБОЧЕГО ЧЕРТЕЖА.docx

alt: ЛЕКЦИЯ ПЕРЕНЕСЕНИЕ ПРОЕКТА В

alt: На разбивочный чертеж наносят только необходимое для перенесения проекта в натуру: · проектные границы; · геоданные (расстояния, углы); · пункты геодезического обоснования, которые используются при…

intro: Лекция. ПЕРЕНЕСЕНИЕ ПРОЕКТА В НАТУРУ. ПОДГОТОВКА ГЕОДАННЫХ, СОСТАВЛЕНИЕ РАБОЧЕГО ЧЕРТЕЖА. СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО


extracted_text:
x

Инфоурок
<https://infourok.ru/>

  *
  *
Курсы<https://infourok.ru/site/document>
      o Каталог
курсов <https://infourok.ru/kursy/search>
      o
Профессиональная переподготовка <https://infourok.ru/kursy/coursePP>
      o Повышение
квалификации <https://infourok.ru/kursy/coursePK>
      o
Аудиокурсы повышения квалификации

<https://infourok.ru/kursy/audioPK>
      o О курсах
<https://infourok.ru/>
  * Мероприятия
<https://infourok.ru/meropriyatiya>
  * Библиотека
<https://infourok.ru/biblioteka>
  * Новости
<https://infourok.ru/news>
  *
Учителю<https://infourok.ru/site/document>
      o Школьные
Инфоконкурсы 2022 <https://infourok.ru/infokonkurs>
      o Конкурс
«Лига Эрудитов»

<https://liga-eruditov.ru/?utm_source=infourok&utm_medium=shapka&utm_campaign=uchitely>
      o
Международная дистанционная олимпиада «Инфоурок» весенний сезон
        2022
<https://infourok.ru/konkurs>
      o
Онлайн-школа <https://infourok.ru/school>
      o
Видеолекции <https://infourok.ru/webinar>
      o
Тестирование <https://infourok.ru/tests>
      o Каталог
тестов <https://infourok.ru/testConstructor/catalog>
      o Рабочие
листы

<https://infourok.ru/magazin-materialov?utm_source=infourok&utm_medium=shapka&utm_campaign=uchitel&sortType=popular>
  *
Ученику<https://infourok.ru/site/document>
      o Школьные
Инфоконкурсы 2022 <https://infourok.ru/infokonkurs>
      o Конкурс
«Лига Эрудитов»

<https://liga-eruditov.ru/?utm_source=infourok&utm_medium=shapka&utm_campaign=ucheniku>
      o
Международная дистанционная олимпиада «Инфоурок» весенний сезон
        2022
<https://infourok.ru/konkurs>
      o
Видеоуроки

<https://iu.ru/video-lessons?utm_source=infourok&utm_medium=videouroki&utm_campaign=redirect>
      o
Репетиторы-онлайн

<https://iu.ru/?utm_source=infourok&utm_medium=shapka&utm_campaign=ssylka_razdel>

<javascript:void(0);>

Онлайн-репетиторы
<https://iu.ru/?utm_source=infourok&utm_medium=shapka&utm_campaign=knopka_mobile>

  *

    Мой доход
<https://infourok.ru/partner>
  *

    Фильтр
<javascript:void(0);>
  *

    Поиск курсов
<https://infourok.ru/kursy/search#course-list>
  *

    Кабинет <javascript:void(0);>
  *

<javascript:void(0);>

Скрыть
Логотип

Бесплатная помощь
*по выбору вуза и поступлению*

Узнать подробнее
<https://vuz-online.ru/?utm_source=infourok&utm_medium=banner&utm_campaign=371>
Скрыть
logo

Дистанционные курсы Повышения квалификации и профессиональной

переподготовки

*900 курсов* от
770 рублей

Выбрать курс Со
скидкой 40%
<https://kursy.org/?utm_source=infourok&utm_medium=banner&utm_campaign=372>

  *
  * Мой кабинет

<https://infourok.ru/user/8489516>
  * Сообщения

<https://infourok.ru/backOffice/messages>
  * Мой кошелёк

<https://infourok.ru/backOffice/balance>
  * Кэшбэк

<https://infourok.ru/backOffice/balance?tab=cash_back>
  * Баланс часов
(0 ч.)

<https://infourok.ru/backOffice/balance?tab=hoursBalance>
  * Избранное

<https://infourok.ru/view-bookmark>
  * Достижения

<https://infourok.ru/user/8489516/progress>
  * Настройки 2

<https://infourok.ru/backOffice/setting>

  * Заявки
  *
Онлайн-мероприятия

<https://infourok.ru/events/myApplications>
  * Курсы

<https://infourok.ru/backOffice/kursy>
  * Материалы

<https://infourok.ru/userMaterials/userMaterials/index>
  * Публикации

<https://infourok.ru/backOffice/publications>
  * Репетиторы

<https://infourok.ru/tutor/orders>
  * Тесты

<https://infourok.ru/user/8489516/achievementTests>

  * Инструменты
  * Mои классы
(Онлайн-школа «Инфоурок»)

<https://infourok.ru/backOffice/classroom>
  * Стать
репетитором

<https://iu.ru/auth/teacherRegistration?utm_source=infourok&utm_medium=ssylka&utm_campaign=user-menu>
  * Конструктор
тестов

<https://infourok.ru/testConstructor/catalog>
  * Рабочие
программы

<https://infourok.ru/workProgram>

  * Моя работа
  * Кабинет
партнёра 1

<https://infourok.ru/partner/cabinet>

  * Архив

<https://infourok.ru/backOffice/archive>
  * Выйти

<https://infourok.ru/site/logout>

  *

    Оферта

<https://s3.infourok.ru/files/doc/2022/podpiska/podpiska_oferta_24_05_2022.pdf>

<javascript:void(0);>

Для дальнейшего
использования сайта infourok.ru Вам необходимо
активировать Ваш
e-mail:

Активировать
<https://infourok.ru/site/activateEmail>
Инфоурок
<https://infourok.ru/> › Другое
<https://infourok.ru/biblioteka/drugoe>
›Конспекты›Урок ОБЖ на тему
«Здоровье как
основная ценность человека». (8 класс)

  Урок ОБЖ на
тему «Здоровье как основная ценность человека». (8 класс)

  * ОБЖ
<https://infourok.ru/biblioteka/obzh>
  * 8 класс
<https://infourok.ru/biblioteka/klass-8>
  * Конспекты
<https://infourok.ru/biblioteka/type-57>

Скрыть

*Мария
Александровна*, обращаем Ваше внимание, что в соответствии с
Федеральным
законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в
организациях,
осуществляющих образовательную деятельность,
организовывается
обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с
другими
обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы
можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте
"Инфоурок"
со *скидкой 50%* по курсу повышения квалификации*"Организация
работы с
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в
соответствии с
ФГОС"
<https://infourok.ru/kursy/organizaciya-raboty-s-obuchayushimisya-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-ovz-v-sootvetstvii-s-fgos?utm_source=infourok&utm_medium=banner&utm_campaign=17>*
(72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении
квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на
этот курс
<https://infourok.ru/kursy/organizaciya-raboty-s-obuchayushimisya-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-ovz-v-sootvetstvii-s-fgos?utm_source=infourok&utm_medium=banner&utm_campaign=17>
Смотреть список всех 1 249 курсов <https://infourok.ru/kursy/search?utm_source=infourok&utm_medium=banner&utm_campaign=17>
Скрыть
онлайн семинар
идёт регистрация

«ХАССП — вся
правда. Как не отравить школьника за завтраком или обедом?»

*Свидетельство и
скидка на обучение* каждому участнику

Константин Кривошонок
Зарегистрироваться 25 мая 2022 г.
<https://infourok.ru/conference/55?utm_source=infourok&utm_medium=banner&utm_campaign=368>

        ПОДБОР
ОНЛАЙН-РЕПЕТИТОРА

Есть проблемы с
домашними заданиями?
Воспользуйтесь
помощью онлайн-репетиторов проекта «Инфоурок»:

Выберите предмет:
ОБЖ
Выберите класс:
1-4 классы

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

          Найдено
7 репетиторов

Аватар
<https://iu.ru/teachers/1897d592-6dbf-4fdf-83dd-b42b25cfa986?utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>
Семен
Владимирович
<https://iu.ru/teachers/1897d592-6dbf-4fdf-83dd-b42b25cfa986?utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>
звёздочка рейтинга
(0)
0 отзывов
<https://iu.ru/teachers/1897d592-6dbf-4fdf-83dd-b42b25cfa986?tab=reviews&utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>
Проведено
занятий: 16
590руб./занятие

Аватар
<https://iu.ru/teachers/1897d592-6dbf-4fdf-83dd-b42b25cfa986?utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>
Семен
Владимирович
<https://iu.ru/teachers/1897d592-6dbf-4fdf-83dd-b42b25cfa986?utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>
звёздочка
рейтинга
(0)
0 отзывов
<https://iu.ru/teachers/1897d592-6dbf-4fdf-83dd-b42b25cfa986?tab=reviews&utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>
Проведено
занятий: 16
590руб./занятие
Обществознание 5,
6, 7, 8, 9, 10, 11 классы
ОБЖ 6, 7, 8, 9,
10, 11 классы

ПЕРЕЙТИ В ПРОФИЛЬ
<https://iu.ru/teachers/1897d592-6dbf-4fdf-83dd-b42b25cfa986?tab=information&utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>

Аватар
<https://iu.ru/teachers/cf5cb63a-fc39-4131-9f91-e26648a45ebd?utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>
Игорь Евтсахиевич
<https://iu.ru/teachers/cf5cb63a-fc39-4131-9f91-e26648a45ebd?utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>
звёздочка
рейтинга
(0)
0 отзывов
<https://iu.ru/teachers/cf5cb63a-fc39-4131-9f91-e26648a45ebd?tab=reviews&utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>
Проведено
занятий: 8
590руб./занятие

Аватар
<https://iu.ru/teachers/cf5cb63a-fc39-4131-9f91-e26648a45ebd?utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>
Игорь Евтсахиевич
<https://iu.ru/teachers/cf5cb63a-fc39-4131-9f91-e26648a45ebd?utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>
звёздочка
рейтинга
(0)
0 отзывов
<https://iu.ru/teachers/cf5cb63a-fc39-4131-9f91-e26648a45ebd?tab=reviews&utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>
Проведено
занятий: 8
590руб./занятие
ОБЖ 5, 6, 7, 8,
9, 10, 11 классы

ПЕРЕЙТИ В ПРОФИЛЬ
<https://iu.ru/teachers/cf5cb63a-fc39-4131-9f91-e26648a45ebd?tab=information&utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>

Аватар
<https://iu.ru/teachers/3c7c865e-ad43-437f-80aa-fa29102889c5?utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>
Кирилл
Валентинович
<https://iu.ru/teachers/3c7c865e-ad43-437f-80aa-fa29102889c5?utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>
звёздочка
рейтинга
(0)
0 отзывов
<https://iu.ru/teachers/3c7c865e-ad43-437f-80aa-fa29102889c5?tab=reviews&utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>
Проведено
занятий: 0
590руб./занятие

Аватар
<https://iu.ru/teachers/3c7c865e-ad43-437f-80aa-fa29102889c5?utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>
Кирилл
Валентинович
<https://iu.ru/teachers/3c7c865e-ad43-437f-80aa-fa29102889c5?utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>
звёздочка
рейтинга
(0)
0 отзывов
<https://iu.ru/teachers/3c7c865e-ad43-437f-80aa-fa29102889c5?tab=reviews&utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>
Проведено
занятий: 0
590руб./занятие
Окружающий мир
1-4 класс
ОБЖ 1-4, 5, 6, 7,
8, 9, 10, 11 классы

ПЕРЕЙТИ В ПРОФИЛЬ
<https://iu.ru/teachers/3c7c865e-ad43-437f-80aa-fa29102889c5?tab=information&utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>

СМОТРЕТЬ ВСЕХ РЕПЕТИТОРОВ
<https://iu.ru/teachers?page=1&predmet=obz&klassy=null_klass&utm_source=infourok&utm_medium=global_filter_new&utm_campaign=s_26_noybrya>

// Скачать
материал <javascript:void(0);>

*
**/Урок ОБЖ в 8
классе на тему:/*

*«Здоровье как
основная ценность человека».*

*Цель
урока:*сформировать у учащихся цельное представление о здоровье
человека как об
индивидуальной и общественной ценности, обратив их
внимание на
основные показатели, которые характеризуют уровень здоровья.
Привести
обучаемых к пониманию того, что здоровье человека неотделимо от
его
жизнедеятельности.

*Целевые
установки урока:*

*Предметные
результаты:*

·         Знать
правила здорового образа жизни и постоянно их
придерживаться;

·
Формировать убеждение в необходимости безопасного и здорового
образа жизни, в
том, что каждый человек ответствен за своё здоровье и
благополучие.

*Метапредметные
результаты:*

·
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

·
Выдвигать предположения и доказывать их;

·         Уметь
извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций;

·
Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

*Личностные
результаты:*

·         Усвоить
правила индивидуального безопасного поведения в ЧС,
угрожающих жизни
и здоровью людей;

·
Формировать осознанное выполнение правил безопасности
жизнедеятельности,
в том числе сохранение и укрепление здоровья как
непременного
условия благополучия.

*Тип
урока:*Изучение нового материала.

*Оборудование:*проектор
для показа презентации, словарь Ожегова, Устав
всемирной
организации Здравоохранения.

*Ход урока*

*I.
**Актуализация знаний*

*Задание
1:*Определите вид и причину опасности: а) ЧС социального
характера,
воровство; б) ЧС природного характера, оползень; в) ЧС
природного
характера, обвал; г) ЧС техногенного характера, авария на
ХОО; д) ЧС
социального характера, хулиганство.

*Задание
2:*Определите вид и причину опасности:

Вы дома одни.
Смотрите телевизор. Вдруг в телевизоре пропало
изображение,
появился шум, треск. Начала раскачиваться люстра, падает
посуда, осыпается
побелка. Ощущаете колебание здания. (ЧС природного
характера,
землетрясение.

*Задание
3:*Вставьте пропущенные слова в текст информации «Внимание всем!»:

«Внимание!
Говорит управление ___________________ (ГО и ЧС). Граждане!
Произошла авария
на атомной электростанции. В районе станции и
населённых пунктов
____________________________ (Иркутска) ожидается
выпадение
______________________ (радиоактивных) веществ.

Населению этих
пунктов находиться в жилых домах. Провести
______________________
(герметизацию) жилых помещений. Принять
_______________________
(йодистый) препарат. Подготовиться к эвакуации.

Проинформируйте о
случившемся и о порядке действий соседей. В дальнейшем
действуйте в
соответствии с указаниями управления
_______________________
(ГО и ЧС) и местных органов власти.

Следите за нашими
сообщениями.

*Задание
4:*Разгадайте кроссворд.

Мера, принимаемая
местными органами власти при выводе населения в
безопасные
районы. 2. Оповещение населения предупредительными гудками.
3. Средство
защиты органов дыхания. 4. Ядовитое вещество, используемое в
промышленном
производстве. 5. Простое средство защиты органов дыхания.
6. Повреждение
какой-либо части тела при несчастных случаях. 7. Название
определённого
условия, создающего опасность для жизни человека. 8.
Получение травмы
от воздействия пламени на кожу. 9. Естественный
радиационный … .
10. Неконтролируемое горение какого-либо объекта.

*II.
**Изучение нового материала.*

На доске анкета с
жизненными ценностями. Вы должны эти ценности
расположить в
убывающем порядке в соответствии с вашими жизненными
ценностями на
сегодняшний день.

*Цель
анкетирования:*выявить приоритет жизненных ценностей у обучаемых

№

Жизненные
ценности

1

Деньги

2

Образование

3

Высокооплачиваемая
работа

4

Семья

5

Карьера

6

Здоровье

7

Недвижимость

8

Престижное
образование

9

Престижная работа

10

Спорт

*Опрос учащихся:*

  * Какие
жизненные ценности выбрали и в какой последовательности
    расположили.

*Беседа с
учащимися с использованием презентации.*

В мире существует
множество болезней и более 1000 из них неизлечимых.
Например: СПИД,
гепатит С, рак и др. (показ слайдов).

Если человек
отдал приоритет деньгам, недвижимости, но болен, то без
сожаления
расстаётся со своим богатством, чтобы вернуть утраченное
здоровье. Но его
не купишь. Сможет ли он воспользоваться своим
богатством, и
насладиться жизнью?

Человек имеет
великолепное образование, высокооплачиваемую работу или
должность, но он
болеет 300 дней в году. Кому нужен такой специалист?

Многие бы на
первое место поставили семью, но разве может у больных
родителей
родиться здоровый ребенок? И счастливы ли будут эти родители?

Занятия спортом
подразумевают тяжелые физические нагрузки, которые для
больного человека
не только не рекомендованы, но и невыносимы. Может ли
такой человек
добиться высоких результатов в спорте?

*Вопрос к
учащимся:*Что нужно из жизненных ценностей поставить на первое
место?
(здоровье).

*Исходя из этого,
попробуйте сами определить тему сегодняшнего урока?*

*Работа по
теме:*«ЗДОРОВЬЕ КАК ОСНОВНАЯ ЦЕННОСТЬ ЧЕЛОВЕКА»

*Совместное
целеполагание.* Учитель обращает внимание ребят на тему урока.

*Учитель:* Как вы
думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем
уроке? (Варианты
ответов детей).

*Учитель:*
Сегодня мы выявим смысл понятий здоровья индивидуального и
здоровья
общественного, а именно, что здоровье - это человеческая ценность.

*Задание на
ассоциации: *На каждую букву данного слова (исключая «ь»)
напишите слова,
относящиеся к тому, что делает человека здоровым.

*З*- закаливание,
зарядка

*Д*- движение

*О*- оптимизм

*Р*- радость,
режим

*О*-отдых

*В*-воздух, вода

*Ь*- -

*Е*-еда

*Как вы думаете,
что такое здоровье?*(ответы детей)

-*Выделяют три
блока показателей уровня здоровья:*

*Объективные
показатели*

(температура
тела, кровяное давление, частота пульса, содержание сахара
в крови и т.д)

*Субъективные
показатели*(самочувствие, настроение, наличие аппетита,
сон и др.)

*Количество
здоровья,*которое измеряется предельными возможностями
организма
переносить внешние нагрузки (физические, умственные, голод,
стресс и др.)

- *А что же мы
называем здоровьем?*

Разбиваем класс
на три группы

Найдем  ответ на
вопрос из Устава всемирной организации здравоохранения

Найдем ответ из
словаря Сергея Ивановича Ожегова

Попробуем сами
дать определение термина здоровье.

- Что получилось
у первой группы?

*- *Какое определение
вы узнали из устава ВОЗ? («Здоровье- это состояние
полного
физического, духовного и социального благополучия, а не только
отсутствие
болезней и физических дефектов»).

- А в словаре
стр. 195: «1. Правильная, нормальная деятельность
животного
организма. 2. То или иное состояние организма».

- Давайте
попробуем измерить показатель количества здоровья:  подсчет
пульса.

- Музыкальная
физминутка

- Повторно
измеряем пульс. У кого количественный показатель изменился?
Что повлияло на
изменения? Измерить состояние здоровья можно по
определенным
показателям, характеризующим состояние организма по
эмоциональным
признакам и по степени тренированности организма
противостоять
внешним нагрузкам в процессе жизнедеятельности.

*Физическое здоровье*-естественное
состояние   организма, когда все
показатели
деятельности органов и систем соответствуют полу и возрасту.

*Интеллектуальное
здоровье *- способность человека мыслить.

*Эмоциональное
здоровье* - способность противостоять стрессам.

*Личностное
здоровье* - способность осознавать себя личностью.

*Социальное
здоровье* - умение адаптироваться среди людей, роль в
обществе, семье,
школе, отказ от вредных привычек.

*Духовное
здоровье*- это суть нашего существования на планете, то, что
действительно
важно для нас. Это центр нашей жизни, обеспечивающий
целостность нашей
личности, позволяющий понять другие аспекты здоровья.

*-
Задание:*«Считаем, что самая главная составляющая здоровья – это…».

- Главное
богатство любого государства – это люди.
Без человеческого
потенциала рухнет любая экономическая система и
бессильна самая
передовая и прогрессивная «национальная идея».

-Здоровье
индивидуальное и общественное: индивидуальное- это здоровье
каждого человека;
общественное - Совокупное здоровье людей или здоровье
всего населения
страны

- «…прежде всего
мы должны сохранить хорошее здоровье. Средства к этому
несложные:
избегать всех эксцессов, излишних бурных и неприятных
волнений, а также
чересчур напряженного и продолжительного умственного
труда, далее
усиленное движение на свежем воздухе в течение по крайней
мере двух часов,
частое купание в холодной воде и тому подобные
гигиенические
меры». (Артур Шопенгауэр)

- Практическое
упражнение

Поразмыслите,
какие жизненные цели поставили бы вы в определенный период
жизни.

17-18 лет
жизненная цель?

23-24 года
жизненная цель?

26-27 лет
жизненная цель?

30-37 лет
жизненная цель?

50-55 лет
жизненная цель?

- *Вопрос к
учащимся:*что будет с человеком, если он на определенном
жизненном отрезке
(например, в 23-24 года), пристрастился к алкоголю или
наркотикам.
Каковы дальнейшие жизненные последствия?

- *Вопрос к
учащимся:*Если мы, ведя малоподвижный образ жизни, будем
есть обильную,
сладкую, жирную пищу в большом количестве, что с нами
произойдет?

Обсуждение
предлагаемой ситуации.

*- Вопрос к
учащимся:*по каким критериям можно определить, что нация в
данном
государстве здорова.

  * наличие
необходимого количества спортивных площадок, бассейнов,
    спортивных
залов;
  * спортивные
праздники;
  * воскресный и
вечерний отдых связан со спортивными увлечениями;
  * большое
количество традиций в обществе по здоровому образу жизни;
  *
продолжительность жизни населения.

III. Закрепление
изученного материала.

Обсуждаем  с
учащимися какие новые знания получены, что было полезно.

- «У кого есть
здоровье, у того есть надежда.
 У кого есть
надежда, у того есть всё». (восточная мудрость).

Будьте здоровы!

*- «Сундучок
пожеланий». *Высказать пожелание всем или конкретному человеку.

*- *Выразите свои
мысли и чувства по сегодняшнему уроку, употребив одно
предложение или
словосочетание.

IV. *Домашнее
задание*.

V. *Оценивание.*

Просмотрено: 0%
поделиться в vk
<javascript:void(0);> поделиться в одноклассниках
<javascript:void(0);>
поделиться в майлру <javascript:void(0);>

Просмотрено: 0%
/

/ Скачать
материал <javascript:void(0);>
поделиться в vk
<javascript:void(0);> поделиться в одноклассниках
<javascript:void(0);>
поделиться в майлру <javascript:void(0);>
// Скачать
материал <javascript:void(0);>
<https://infourok.ru/kursy/kpk-aktualnye-voprosy-prepodavaniya-obzh-v-usloviyah-realizacii-fgos-oo?utm_source=biblioteka&utm_medium=stranica-materiala&utm_campaign=plitki-s-kursami>

Курс повышения
квалификации

      Актуальные
вопросы преподавания ОБЖ в условиях реализации ФГОС

<https://infourok.ru/kursy/kpk-aktualnye-voprosy-prepodavaniya-obzh-v-usloviyah-realizacii-fgos-oo?utm_source=biblioteka&utm_medium=stranica-materiala&utm_campaign=plitki-s-kursami>

72 ч.

1900 руб. 950
руб.
Смотреть курс
<https://infourok.ru/kursy/kpk-aktualnye-voprosy-prepodavaniya-obzh-v-usloviyah-realizacii-fgos-oo?utm_source=biblioteka&utm_medium=stranica-materiala&utm_campaign=plitki-s-kursami>

<https://infourok.ru/kursy/metodika-prepodavaniya-predmeta-obzh-v-usloviyah-realizacii-fgos?utm_source=biblioteka&utm_medium=stranica-materiala&utm_campaign=plitki-s-kursami>

Курс повышения
квалификации

      Методика
преподавания предмета «ОБЖ» в условиях реализации ФГОС

<https://infourok.ru/kursy/metodika-prepodavaniya-predmeta-obzh-v-usloviyah-realizacii-fgos?utm_source=biblioteka&utm_medium=stranica-materiala&utm_campaign=plitki-s-kursami>

72 ч.

1900 руб. 950
руб.
Смотреть курс
<https://infourok.ru/kursy/metodika-prepodavaniya-predmeta-obzh-v-usloviyah-realizacii-fgos?utm_source=biblioteka&utm_medium=stranica-materiala&utm_campaign=plitki-s-kursami>

  * Сейчас
обучается 98 человек из 38 регионов

<https://infourok.ru/kursy/kpk-osnovy-obschey-i-pedagogicheskoy-psihologii-v-deyatelnosti-pedagoga-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya-1476?utm_source=biblioteka&utm_medium=stranica-materiala&utm_campaign=plitki-s-kursami>

Курс повышения
квалификации

      Основы общей
и педагогической психологии в деятельности педагога

образовательного учреждения

<https://infourok.ru/kursy/kpk-osnovy-obschey-i-pedagogicheskoy-psihologii-v-deyatelnosti-pedagoga-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya-1476?utm_source=biblioteka&utm_medium=stranica-materiala&utm_campaign=plitki-s-kursami>

108 ч.

2200 руб. 1100
руб.
Смотреть курс
<https://infourok.ru/kursy/kpk-osnovy-obschey-i-pedagogicheskoy-psihologii-v-deyatelnosti-pedagoga-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya-1476?utm_source=biblioteka&utm_medium=stranica-materiala&utm_campaign=plitki-s-kursami>

<https://infourok.ru/webinar/298.html>

Видеолекция

      «Домашнее
обучение. Лайфхаки для родителей»

<https://infourok.ru/webinar/298.html>

46

240 руб. 120 руб.
Смотреть
видеолекцию <https://infourok.ru/webinar/298.html>
Скрыть
Логотип
репетиторы онлайн
от проекта
«ИнфоУрок»

Онлайн-репетиторы
Подберем педагога для Вас и запишем на бесплатное
вводное занятие!

  * подготовка к
ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
  * по всем предметам
1-11 классов

Цена занятия
единая и не зависит от их количества в пакете
от 490₽

Узнать подробнее
Рекордно низкая стоимость занятий!
<https://iu.ru/?utm_source=infourok&utm_medium=banner&utm_campaign=294>
/

/ Скачать
материал <javascript:void(0);>
Скрыть

Видеолекции

311 лекций для
учителей,
воспитателей и
психологов

Получите
свидетельство
о просмотре прямо
сейчас!

Выбрать
видеолекцию
<https://infourok.ru/meropriyatiya?utm_source=infourok&utm_medium=banner&utm_campaign=375-1>

      Найдите
материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию),
      класс,
учебник и тему:

5 882 181
материал в базе

  * Выберите
категорию:

    Все категории
      o Все
категории
      o Алгебра
      o
Английский язык
      o
Астрономия
      o Биология
      o
Внеурочная деятельность
      o Всеобщая
история
      o География
      o Геометрия
      o
Директору, завучу
      o Доп.
образование
      o
Дошкольное образование
      o
Естествознание
      o ИЗО, МХК
      o
Иностранные языки
      o
Информатика
      o История
России
      o Классному
руководителю
      o
Коррекционное обучение
      o
Литература
      o
Литературное чтение
      o
Логопедия, Дефектология
      o
Математика
      o Музыка
      o Начальные
классы
      o Немецкий
язык
      o ОБЖ
      o
Обществознание
      o
Окружающий мир
      o
Природоведение
      o
Религиоведение
      o Родная
литература
      o Родной
язык
      o Русский
язык
      o
Социальному педагогу
      o
Технология
      o
Украинский язык
      o Физика
      o
Физическая культура
      o Философия
      o
Французский язык
      o Химия
      o Черчение
      o Школьному
психологу
      o Экология
      o Другое
  * Выберите
учебник и тему

    Все учебники
      o Все
учебники

    Все темы
      o Все темы

  * Выберите
класс:

    Все классы
      o Все
классы
      o
Дошкольники
      o 1 класс
      o 2 класс
      o 3 класс
      o 4 класс
      o 5 класс
      o 6 класс
      o 7 класс
      o 8 класс
      o 9 класс
      o 10 класс
      o 11 класс
  * Тип
материала:
      o Все
материалы
      o Статьи
      o Научные
работы
      o
Видеоуроки
      o
Презентации
      o Конспекты
      o Тесты
      o Рабочие
программы
      o Другие
методич. материалы

Найти материалы
<javascript:void(0);>

Для данного
материала не указан учебник. Внесите свой вклад в развитие
крупнейшей
онлайн-библиотеки методических материалов «Инфоурок».
Выберите, пожалуйста,
подходящий учебник и тему для данного материала.

Выбрать категорию
или учебник <javascript:void(0);>
Скрыть
Логотип *Высшее
образование*
в московском вузе

  * Онлайн
    формат
  * Диплом
    гособразца
  * Помощь в
трудоустройстве

Подобрать ВУЗ
Наши услуги
для Вас
бесплатны!
<https://vuz-online.ru/?utm_source=infourok&utm_medium=banner&utm_content=banner-363>
Скрыть
онлайн
конференция идёт регистрация

«Интеграция
современного искусства в детское творчество»

*Свидетельство и скидка
на обучение*
каждому участнику

Александра
Иванова
Елена Чуманева
Зарегистрироваться 14-16 июня 2022 г.
<https://infourok.ru/conference/59?utm_source=infourok&utm_medium=banner&utm_campaign=377>
/

/ Скачать
материал <javascript:void(0);>
Скрыть

Ищем педагогов в
команду «Инфоурок»

  * ЗП до 91 000
руб.
  * Гибкий график
  * Удаленная
работа

Хочу в команду!
<https://infourok.ru/vacancy?utm_source=infourok&utm_medium=banner&utm_campaign=304>
Скрыть
онлайн тренинг
идёт регистрация

«Эмоциональный
баланс: 12 способов обрести гармонию»

*Свидетельство и
скидка на обучение* каждому участнику

Бортновская Ольга
Зарегистрироваться 8 июня 2022 г.
<https://infourok.ru/conference/57?utm_source=infourok&utm_medium=banner&utm_campaign=376>

      Другие
материалы

pptx

  * ОБЖ
<https://infourok.ru/biblioteka/obzh>
  * 8 класс
<https://infourok.ru/biblioteka/klass-8>
  * Презентации
<https://infourok.ru/biblioteka/type-56>

Презентация
"Основные характеристики пожара"
<https://infourok.ru/prezentaciya-osnovnie-harakteristiki-pozhara-3522170.html>

  * Учебник:
«Основы безопасности жизнедеятельности», Смирнов А.Т.,
    Хренников
Б.О.
  * Тема: 1.1.
Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и
    последствия

Рейтинг: 0 из 5

  * 18.01.2019
  * 1097
  * 25

«Основы
безопасности жизнедеятельности», Смирнов А.Т., Хренников Б.О.

docx

  * ОБЖ <https://infourok.ru/biblioteka/obzh>
  * 8 класс
<https://infourok.ru/biblioteka/klass-8>
  * Конспекты
<https://infourok.ru/biblioteka/type-57>

Технологическая
карта урока "Основные характеристики пожара"
<https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-osnovnie-harakteristiki-pozhara-3522164.html>

  * Учебник:
«Основы безопасности жизнедеятельности», Смирнов А.Т.,
    Хренников
Б.О.
  * Тема: 1.1.
Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и
    последствия

Рейтинг: 0 из 5

  * 18.01.2019
  * 268
  * 1

«Основы
безопасности жизнедеятельности», Смирнов А.Т., Хренников Б.О.

rar

  * ОБЖ <https://infourok.ru/biblioteka/obzh>
  * 9 класс
<https://infourok.ru/biblioteka/klass-9>
  * Другие
методич. материалы <https://infourok.ru/biblioteka/type-60>

Методическая
разработка урока по ОБЖ на тему: "Основные
нормативно-правовые
акты по противодействию терроризму и экстремизму" (9
класс)
<https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-uroka-po-obzh-na-temu-osnovnie-normativnopravovie-akti-po-protivodeystviyu-terrorizmu-i-ekstremizmu-kl-3522122.html>

  * Учебник:
«Основы безопасности жизнедеятельности», Смирнов А.Т.,
    Хренников
Б.О.
  * Тема: 6.2.
Законодательная и нормативно-правовая база по организации
    борьбы с
терроризмом

Рейтинг: 0 из 5

  * 18.01.2019
  * 954
  * 9

«Основы
безопасности жизнедеятельности», Смирнов А.Т., Хренников Б.О.

docx

  * ОБЖ <https://infourok.ru/biblioteka/obzh>
  * 9 класс
<https://infourok.ru/biblioteka/klass-9>
  * Другие
методич. материалы <https://infourok.ru/biblioteka/type-60>

Методическая
разработка урока по ОБЖ на тему: "Правила поведения при
угрозе
террористического акта" (9 класс)
<https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-uroka-po-obzh-na-temu-pravila-povedeniya-pri-ugroze-terroristicheskogo-akta-klass-3521937.html>

  * Учебник:
«Основы безопасности жизнедеятельности», Смирнов А.Т.,
    Хренников
Б.О.
  * Тема: 6.4.
Правила поведения при угрозе террористического акта

Рейтинг: 0 из 5

  * 18.01.2019
  * 750
  * 2

«Основы
безопасности жизнедеятельности», Смирнов А.Т., Хренников Б.О.

pptx

  * ОБЖ <https://infourok.ru/biblioteka/obzh>
  * 9 класс
<https://infourok.ru/biblioteka/klass-9>
  * Презентации
<https://infourok.ru/biblioteka/type-56>

Презентация урока
по ОБЖ на тему: "ОБЩЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ
ТЕРРОРИЗМУ "
(9 класс)
<https://infourok.ru/prezentaciya-uroka-po-obzh-na-temu-obschegosudarstvennoe-protivodeystvie-terrorizmu-klass-3521743.html>

  * Учебник:
«Основы безопасности жизнедеятельности», Смирнов А.Т.,
    Хренников
Б.О.
  * Тема: 6.2.
Законодательная и нормативно-правовая база по организации
    борьбы с
терроризмом

Рейтинг: 0 из 5

  * 18.01.2019
  * 8699
  * 948

«Основы
безопасности жизнедеятельности», Смирнов А.Т., Хренников Б.О.

docx

  * ОБЖ <https://infourok.ru/biblioteka/obzh>
  * Рабочие программы
<https://infourok.ru/biblioteka/type-59>

Планирование План
воспитательной работы
<https://infourok.ru/planirovanie-plan-vospitatelnoy-raboti-3521671.html>
Рейтинг: 0 из 5

  * 18.01.2019
  * 209
  * 0

pptx

  * ОБЖ
<https://infourok.ru/biblioteka/obzh>
  * 8 класс
<https://infourok.ru/biblioteka/klass-8>
  * Презентации
<https://infourok.ru/biblioteka/type-56>

Презентация
"Радиоактивность и радиоционно - опасные объекты"
<https://infourok.ru/prezentaciya-radioaktivnost-i-radiocionno-opasnie-obekti-3521271.html>

  * Учебник:
«Основы безопасности жизнедеятельности», Фролов М.П. и др,
    ред. Воробьев
Ю.Л.

Рейтинг: 0 из 5

  * 18.01.2019
  * 1112
  * 27

«Основы
безопасности жизнедеятельности», Фролов М.П. и др, ред. Воробьев
Ю.Л.

docx

  * ОБЖ
<https://infourok.ru/biblioteka/obzh>
  * 8 класс
<https://infourok.ru/biblioteka/klass-8>
  * Конспекты
<https://infourok.ru/biblioteka/type-57>

Открытый урок 8
класс ОБЖ по теме: "Радиоактивность и РОО".
<https://infourok.ru/otkritiy-urok-klass-obzh-po-teme-radioaktivnost-i-roo-3521255.html>

  * Учебник:
«Основы безопасности жизнедеятельности», Фролов М.П. и др,
    ред. Воробьев
Ю.Л.

Рейтинг: 1 из 5

  * 18.01.2019
  * 1467
  * 21

«Основы
безопасности жизнедеятельности», Фролов М.П. и др, ред. Воробьев
Ю.Л.

      Вам будут
интересны эти курсы:

  * Курс
профессиональной переподготовки «Основы безопасности

жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной
    организации»

<https://infourok.ru/kursy/osnovy-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti-teoriya-i-metodika-prepodavaniya-v-obrazovatelnoj-organizacii?utm_source=biblioteka&utm_medium=sidebar_right&utm_campaign=kursy>
  * Курс
повышения квалификации «Медико-биологические основы
    безопасности
жизнедеятельности»

<https://infourok.ru/kursy/mediko-biologicheskie-osnovy-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti?utm_source=biblioteka&utm_medium=sidebar_right&utm_campaign=kursy>
  * Курс
профессиональной переподготовки «Безопасность и

антитеррористическая защищенность объектов (территорий)

образовательной организации»

<https://infourok.ru/kursy/bezopasnost-i-antiterroristicheskaya-zashishennost-obektov-territorij-obrazovatelnoj-organizacii?utm_source=biblioteka&utm_medium=sidebar_right&utm_campaign=kursy>
  * Курс
повышения квалификации «Обращение с опасными отходами I – IV
    класса
опасности»

<https://infourok.ru/kursy/obrashenie-s-opasnymi-othodami-i-iv-klassa-opasnosti?utm_source=biblioteka&utm_medium=sidebar_right&utm_campaign=kursy>
  * Курс
повышения квалификации «Обеспечение экологической безопасности
    руководителей
и специалистов общехозяйственных систем управления»

<https://infourok.ru/kursy/obespechenie-ekologicheskoj-bezopasnosti-rukovoditelej-i-specialistov-obshehozyajstvennyh-sistem-upravleniya?utm_source=biblioteka&utm_medium=sidebar_right&utm_campaign=kursy>
  * Курс
повышения квалификации «Особенности преподавания безопасности

жизнедеятельности в профессиональном образовании»
    <https://infourok.ru/kursy/osobennosti-prepodavaniya-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti-v-professionalnom-obrazovanii?utm_source=biblioteka&utm_medium=sidebar_right&utm_campaign=kursy>
  * Курс
повышения квалификации «Гражданская оборона и защита от
    чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного характера»

<https://infourok.ru/kursy/grazhdanskaya-oborona-i-zashita-ot-chrezvychajnyh-situacij-prirodnogo-i-tehnogennogo-haraktera?utm_source=biblioteka&utm_medium=sidebar_right&utm_campaign=kursy>
  * Курс
профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности

жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной
    организации»

<https://infourok.ru/kursy/ekologiya-i-osnovy-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti-teoriya-i-metodika-prepodavaniya-v-obrazovatelnoj-organizacii?utm_source=biblioteka&utm_medium=sidebar_right&utm_campaign=kursy>
  * Курс
повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания
    основ
безопасности жизнедеятельности»

<https://infourok.ru/kursy/pedagogika-i-metodika-prepodavaniya-osnov-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti?utm_source=biblioteka&utm_medium=sidebar_right&utm_campaign=kursy>
  * Курс
профессиональной переподготовки «Безопасность технологических
    процессов и
производств»
    <https://infourok.ru/kursy/bezopasnost-tehnologicheskih-processov-i-proizvodstv?utm_source=biblioteka&utm_medium=sidebar_right&utm_campaign=kursy>
  * Курс
профессиональной переподготовки «Пожарная безопасность»

<https://infourok.ru/kursy/pozharnaya-bezopasnost?utm_source=biblioteka&utm_medium=sidebar_right&utm_campaign=kursy>
  * Курс
профессиональной переподготовки «Противопожарная профилактика в

строительстве»

<https://infourok.ru/kursy/protivopozharnaya-profilaktika-v-stroitelstve?utm_source=biblioteka&utm_medium=sidebar_right&utm_campaign=kursy>

      Оставьте
свой комментарий

Отправить
<javascript:void(0)>

loading

  *
    /

    / Скачать
материал <javascript:void(0);>

    Добавить в
избранное
      o
18.01.2019 7472
      o DOCX
361.2 кбайт
      o 354
скачивания
      o Рейтинг:
3 из 5
      o
        Оцените
материал:

  *

    Настоящий
материал опубликован пользователем Ахмедов Мукаил
    Ахмедович.
Инфоурок является информационным посредником и
    предоставляет
пользователям возможность размещать на сайте
    методические
материалы. Всю ответственность за опубликованные
    материалы,
содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение
    авторских
прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы
считаете, что материал нарушает авторские права либо по
    каким-то
другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете
    оставить
жалобу на материал.

    Пожаловаться
на материал <javascript:void(0)>
  *

            Автор
материала

    Ахмедов
Мукаил Ахмедович
    Ахмедов
Мукаил Ахмедович

<https://infourok.ru/user/ahmedov-mukail-ahmedovich> Написать сообщение
      o На сайте:
4 года и 1 месяц
      o
Подписчики: 0
      o Всего
просмотров: 12084
      o Всего
материалов: 6

<https://infourok.ru/user/ahmedov-mukail-ahmedovich/material>

Ваша скидка на
курсы
<https://infourok.ru/kursy/search?utm_source=infourok&utm_medium=blok&utm_campaign=zadacha-127>

<https://infourok.ru/kursy/search?utm_source=infourok&utm_medium=blok&utm_campaign=zadacha-127>
*50% *
Скидка для нового
слушателя. Укажите школу <javascript:void(0)> для
дополнительной
скидки (для 50360 школ действуют индивидуальные скидки)

*Как считается
скидка Вашего образовательного учреждения *
/Общее количество
часов обучения, которое прошли все сотрудники данного
учреждения
образования:/

      /Скидка,
которая действует для всех сотрудников данного учреждения
образования:/

от 36 до 249
часов     скидка 2%
от 250 до 499
часов    скидка 5%
от 500 до 1999
часов   скидка 10%
от 2000 до 4999
часов  скидка 15%
от 5000 до 9999
часов  скидка 20%
более 10000 часов
     скидка 25%

Курсы со скидкой
<https://infourok.ru/kursy/search?utm_source=infourok&utm_medium=blok&utm_campaign=zadacha-127%27>
Скрыть
<https://iu.ru/?utm_source=infourok&utm_medium=banner&utm_campaign=361>
Скрыть

Московский
институт профессиональной
переподготовки и
повышения
квалификации
педагогов

    Дистанционные
курсы
    для педагогов

663 курса от 690
рублей

Выбрать курс со
скидкой

Выдаём документы
установленного
образца!

<https://institut.moscow/?utm_source=infourok&utm_medium=banner&utm_content=banner-362-334>
Обложка вебинара
15 минут
Мастер-класс

«Творческая
работа с детьми (3-10 лет) по теме Березы - работа со льдом»

2 0
<https://infourok.ru/webinar/291.html?utm_source=biblioteka&utm_medium=sidebar&utm_campaign=webinar>
Обложка вебинара
126 минут
Видеолекция

«Развитие управляющих
функций мозга ребенка: полезные советы и
упражнения для
педагогов»

13 0
<https://infourok.ru/webinar/257.html?utm_source=biblioteka&utm_medium=sidebar&utm_campaign=webinar>
Обложка вебинара
24 минуты
Видеолекция

«Искусство детям
- увлекательно и просто: Ренессанс»

4 0
<https://infourok.ru/webinar/305.html?utm_source=biblioteka&utm_medium=sidebar&utm_campaign=webinar>

  * Рабочие листы
по русскому языку (существительное, прилагательное,
    глагол)

<https://infourok.ru/magazin-materialov/rabochie-listy-po-russkomu-yazyku-sushestvitelnoe-prilagatelnoe-glagol-92?utm_source=infourok&utm_medium=biblioteka&utm_campaign=sidebar-right>
Рабочие листы по
русскому языку (существительное, прилагательное,
глагол)
<https://infourok.ru/magazin-materialov/rabochie-listy-po-russkomu-yazyku-sushestvitelnoe-prilagatelnoe-glagol-92?utm_source=infourok&utm_medium=biblioteka&utm_campaign=sidebar-right>
50 руб
100 руб
50% скидка
Три рабочих
листа, которые проверят знания детей по теме "Части речи".
Ученики должны
определить...
Скачать

Подробнее
<https://infourok.ru/magazin-materialov/rabochie-listy-po-russkomu-yazyku-sushestvitelnoe-prilagatelnoe-glagol-92?utm_source=infourok&utm_medium=biblioteka&utm_campaign=sidebar-right>

  * Памятка

<https://infourok.ru/magazin-materialov/pamyatka-rabota-nad-oshibkami-22?utm_source=infourok&utm_medium=biblioteka&utm_campaign=sidebar-right>
Памятка
"Работа над ошибками"
<https://infourok.ru/magazin-materialov/pamyatka-rabota-nad-oshibkami-22?utm_source=infourok&utm_medium=biblioteka&utm_campaign=sidebar-right>
100 руб
200 руб
50% скидка
Памятка для
учеников начальной школы "Делаю работу над ошибками
правильно".
Буклет на 12 листах в...
Скачать

Подробнее
<https://infourok.ru/magazin-materialov/pamyatka-rabota-nad-oshibkami-22?utm_source=infourok&utm_medium=biblioteka&utm_campaign=sidebar-right>

  * Памятка и
закладки

<https://infourok.ru/magazin-materialov/pamyatka-i-zakladki-foneticheskij-razbor-21?utm_source=infourok&utm_medium=biblioteka&utm_campaign=sidebar-right>
Памятка и
закладки "Фонетический разбор"
<https://infourok.ru/magazin-materialov/pamyatka-i-zakladki-foneticheskij-razbor-21?utm_source=infourok&utm_medium=biblioteka&utm_campaign=sidebar-right>
50 руб
100 руб
50% скидка
Памятка и
раздаточные материалы для учеников начальной школы по теме
"Фонетический
разбор слов"....
Скачать

Подробнее
<https://infourok.ru/magazin-materialov/pamyatka-i-zakladki-foneticheskij-razbor-21?utm_source=infourok&utm_medium=biblioteka&utm_campaign=sidebar-right>
Найдите
подходящий для Вас курс

  *
    Курсы 1121
курс повышения квалификации от 470 ₽

<https://infourok.ru/kursy/coursePK>
  *
    Курсы 328
курсов профессиональной переподготовки от 1 700 ₽

<https://infourok.ru/kursy/coursePP>
  *
    Обучение по
17 курсов пожарно-техническому минимуму (ПТМ) 820 ₽

<https://infourok.ru/lp/fireSafety>
  *
    Обучение и
проверка знаний требований охраны труда 820 ₽

<https://infourok.ru/lp/occupationalHealth>

Поиск

Искать

<javascript:void(0);>
<https://infourok.ru/certificate>

      Подарочные
сертификаты

Новинка!

  * Курсы
«Инфоурок»
  *
Онлайн-занятия с репетиторами на IU.RU

<https://iu.ru/?utm_source=infourok&utm_medium=banner&utm_campaign=podarichniy-certificate>

Выбрать
сертификат <https://infourok.ru/certificate>

Инфоурок
<https://infourok.ru/>

  * О проекте
<https://infourok.ru/main>
  * Вакансии
<https://infourok.ru/vacancy>
  * Пользователи
сайта <https://infourok.ru/site/allSites>
  * Часто
задаваемые вопросы <https://infourok.ru/info/questions.html>
  * Обратная
связь <https://infourok.ru/site/contact>
  * Партнёрская
программа <https://infourok.ru/partner>
  * Реклама на
сайте <https://infourok.ru/ads>

Ответственность
за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих
материалов и их
содержания, берут на себя пользователи, разместившие
материал на
сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую
поддержку в
решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием
сайта. Если Вы
заметили, что на данном сайте незаконно используются
материалы,
сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы,
размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо
размещены
пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для
ознакомления.
Авторские права на материалы принадлежат их законным
авторам.
Частичное или полное копирование материалов сайта без
письменного
разрешения администрации сайта запрещено! Мнение
администрации
может не совпадать с точкой зрения авторов.

Герб РФ Лицензия
на осуществление образовательной деятельности: № 5201
от 02.04.2018.
<https://fc.infourok.ru/files/license/license_infourok.pdf>
Герб РФ
Правообладатель
товарного знака ИНФОУРОК: ООО «Инфоурок» (Свидетельство
№ 581999)
<https://fs09.infourok.ru/images/Svidetelstvo_tovarni_znak.pdf>
Фонд
«Сколково»
Резидент кластера информационных технологий Фонда «Сколково»
<https://sk.ru/>

  *
youtube <https://www.youtube.com/infourok?sub_confirmation=1>
  * ok
<https://ok.ru/infourok>
  * vk
<https://vk.com/infourok>
  *
telegram <https://t.me/infourok>
  *
viber

<https://invite.viber.com/?g2=AQBb0Ca9Yt97KExwZA15xhDAboK0Qz2hfsg%2BCZeq%2BcQM27X%2BuKePMPuYIKZKFUu9&lang=ru>

Сведения об организации
<https://infourok.ru/organisation_info.html>
Пользовательское
соглашение
<https://infourok.ru/info/user_agreement.html>
Политика
конфиденциальности
<https://infourok.ru/info/privacy.html> Манифест
«Инфоурок»
<https://infourok.ru/standart>

file_name: Урок ОБЖ на тему «Здоровье как основная ценность человека». (8 класс).txt

alt: Инфоурок <https://infourok.ru/> * *

alt: Материалы <https://infourok

alt: Проведено занятий: 8 590руб

alt: Здравоохранения. *Ход урока* *I

alt: Жизненные ценности 1

alt: Е*-еда *Как вы думаете, что такое здоровье?*(ответы детей) -*Выделяют три блока показателей уровня здоровья:* *Объективные показатели* (температура тела, кровяное давление, частота пульса, содержание сахара в…

alt: У кого есть надежда, у того есть всё»

alt: Смотреть курс <https://infourok

alt: Физическая культура o

alt: Вас бесплатны! <https://vuz-online

alt: Основы безопасности жизнедеятельности»,

alt: Добавить в избранное o 18

intro: урок ОБЖ 8 класс

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Урок ОБЖ


extracted_text:
Валентин Пикуль БАЯЗЕТ»

Василий Александрович Оде-де-Сион (1846, Санкт-Петербург –
10 (22) октября 1883 года, Курск), кадровый офицер, поручик, участник
Русско-турецкой войны 1877-1878 гг., является прототипом офицера Оде-де-Сион,
секунданта князя Унгерн-Витгенштейна, знатока и педантичного блюстителя
дуэльного кодекса.
Василий – второй из восьми детей статского советника
Александра Карловича Оде-де-Сиона (1816-1857) и его супруги Анны Васильевны
(урожд. Сарычевой; 1821-1871), он был крестником графини А.А. Толстой
(1817-1904), которая позднее стала камер-фрейлиной императрицы Марии Федоровны,
и генерала от артиллерии А.И. Философова, воспитателя сыновей императора
Николая I.
Отец получил место управляющего дворца великой княгини Елены
Павловны в Ораниенбауме, там Василий провел детство. В доме родителей часто
гостили литераторы и художники. После смерти отца мать с детьми перебралась в
родное имение Загвоздье, к своему дяде и крестному отцу Василия А.И.
Философову. Когда Василию исполнилось 12 лет, а его старшему брату 13, их
отправили в Санкт-Петербург к гувернеру, который должен был подготовить
мальчиков к гимназии, мать не могла сопровождать ребят, так как дома у нее
оставались еще шесть дочек.
Устроив таким образом сыновей, Анна Васильевна занялась
образованием дочерей, выхлопотала себе должность начальницы Института
благородных девиц в Оренбурге, куда и переехала летом 1869 г. с дочерьми,
ставшими воспитанницами данного учебного заведения.
Понимая, что матери очень сложно оплачивать их обучение, Василий
Александрович в 1866 г. вступил в юнкерское училище, не закончив среднего
образования. Уже через два года он вышел оттуда со званием подпоручика и
поступил в лейб-гвардии Санкт-Петербургский короля Фридриха-Вильгельма III
полк, расквартированный в Варшаве.
Его брату, окончившему гимназию годом позже ожидаемого,
пришлось начинать военную карьеру рядовым-вольноопределяющимся, хотя обширные
связи матери и позволили определить его в престижный лейб-гвардии Измайловский
полк.
В 1870 г. мать заболела, и Василий Александрович вынужден
выйти в отставку, дабы принять на себя заботу о сестрах. В октябре 1870 г. он
переехал к матери вместе с женой и новорожденной дочерью Анной и поступил на
службу в чине губернского секретаря помощником столоначальника канцелярии
генерал-губернатора генерала от артиллерии Н.А. Крыжановского. С января 1872 г.
переведен на должность заведующего Усть-Уйской соляной заставой акцизного
управления Оренбургской губернии. В августе 1873 г. повышен в чине до
коллежского секретаря.
В 1877 г., когда объявили войну Турции, Василий
Александрович отправился добровольцем освобождать Болгарию от османского ига. В
мае того же года он был возвращен из отставки в прежнем звании подпоручика и
направлен в 123-й Козловский пехотный полк. Прибыв в полк, принял участие в
осаде Плевны и пленении армии Осман-паши.
Далее участвовал в броске через Балканский хребет,
осуществленном в исключительно трудных зимних условиях 70-тысячным отрядом под
командованием генерал-адъютанта И.В. Гурко, в результате которого 23 декабря
1877 г. была занята София. В декабре участвовал в боях за Ново село. Позже
отправились на Филиппополь (ныне – Пловдив), на подступах к которому у села
Марково 3-5 января 1878 г. Василий Александрович участвовал в авангардных боях,
рассеявших армию Сулейман-паши.
Проделав еще несколько маневров, его полк к концу января
вернулся в село Марково, где оставался на отдыхе, пока 20 февраля не был брошен
против восставших в Родопских горах башибузуков. В 1879 г. произведен в
поручики. По окончании кампании его отправили в Курск, где он умер от чахотки.

file_name: Валентин Пикуль БАЯЗЕТ.docx

alt: Валентин Пикуль БАЯЗЕТ» Василий

alt: Курск, где он умер от чахотки.

title: Валентин Пикуль БАЯЗЕТ


extracted_text:
Теоретический
материал по теме «ТеЗакон
Шарля». 10 класс.

Из уравнения
состояния идеального газа p1V1 / T1 = p2V2 / T2 можно
найти зависимость между давлением данной массы газа и его температурой при
постоянном объеме. Впервые эту зависимость установил французский физик
Ж. Шарль, в честь которого и назван газовый закон.

В 1787 году Ж. Шарль экспериментально
установил, что при постоянном объеме давление данной массы газа прямо пропорционально
температуре.

 Термодинамический
процесс, во время которого объем остается неизменным, называется изохорным, а
линия, которая его изображает,— изохорой.

Закон Шарля. Поскольку
в ходе изохорного процесса V1 = V2, то
отношение давлений данной массы газа в разных состояниях равно отношению его
абсолютных температур в этих состояниях:

p1 / p2 = T1 / T2.

Рис.
  1.14. Изохоры

На
координатной плоскости pT (рис. 1.14) изохоры выглядят как прямые,
которые выходят из начала координат; в других координатных плоскостях pV и VT они
перпендикулярны оси объема.
Закон Шарля устанавливает прямую пропорциональность
между давлением и абсолютной температурой, которую можно изобразить в виде:
p = p0γT,
где p0 —
давление газа при температуре T0 = 273K, γ —
температурный коэффициент давления, который равен 1 / 273 K-1.
γ
≈ 1 / 273 K-1 = α

Закона Шарля: p1 / p2 = T1 / T2;

Следовательно,
согласно закону Шарля изохорные процессы происходят так,
что между давлением и температурой идеального газа существует линейная
зависимость — при повышении температуры данной массы газа его давление
возрастает.

Конец
формы

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Физика_10_рус_Теоретический материал.docx

alt: Теоретический материал по теме «

title: Физика_10_рус_Теоретический материал


extracted_text:
К О Н К У Р С Ы

«Мамин помощник»
            Две   команды   мальчиков   по   сигналу
начинают  надевать   косынку. Причём,  первый  участник  поворачивается  ко
второму   и  завязывает ему косынку. Второй развязывает её и поворачивается к
третьему и т.д. В чьей команде   последний    игрок   скорее   окажется в
косынке, та и побеждает. Вместо косынки можно использовать фартук.

«Чудо-парикмахер»
                                                                       А
сейчас, а сейчас
                                                                       Мы
попросим дружно вас
                                                                       Косы
туже заплетать,
                                                                       Ярким
бантом украшать.
            Кто   красивее  заплетёт  косу  и  завяжет
бант.  На спинках стульев закрепляется  по  пучку верёвки, имитирующей волосы.
Каждый получает по ленте   для   банта.   В  конкурсе принимают  участие по
одному мальчику из каждой команды.

«Первый чистюля»
                                                                       За
генеральную уборку
                                                                       Получит
каждый по пятёрке,
                                                                       Когда
сумеет он назвать,
                                                                       Что
нужно мыть и постирать.
            Перечислить,  что  делают  во  время
генеральной  уборки  квартиры. Побеждает та команда, которая назовёт последней
нужное действие.

«Самая заботливая няня»
                                                                       Пора
бы с куклой погулять,
                                                                       Но
для начала нужно
                                                                       Её
одеть, запеленать.
                                                                       А
ну, давайте дружно!
            Кто   быстрее    оденет    и    запеленает
куклу.   На    стульях   перед мальчиками    кладут   по  кукле-голышу,
одежду  для кукол и одеяло. Можно ограничиться только пеленанием куклы.

«Колыбельная  песня»
            Накануне  праздника  мама уехала  в
командировку.  С детьми остался папа, которому нужно уложить ребёнка спать и
спеть ему колыбельную.

«Сборы  в  школу»
            Каждый  участник  снимает  один  башмак.
Всю   обувь  складывают  в одну кучу (у каждой команды – своя). В зале гасится
свет (или завязывают глаза играющим),  и  по   команде  ведущего  участники  в
темноте   находят свою обувь и надевают её. Включается свет (или развязываются
глаза). Жюри подводит итоги.

«Завтрак»
            Из  каждой  команды  вызываются один папа и
один ребёнок, которым завязываются глаза.  Папе   даётся   банка  с  вареньем
и ложка. Остальные участники команды словесно помогают папе накормить ребёнка.

«Почисть   одежду»
            Пока  наводили  порядок   –  младшенький
сынишка   где-то  извозился   (на одежде 20 прищепок). Папа с завязанными
глазами снимает их.

«Мишки  и  шишки»
            По   полу  рассыпаны  шишки. Двум  игрокам
предлагают  собрать   их лапами больших игрушечных мишек. Выигрывает тот, кто
соберёт больше.

«Лиса   и   зайчик»
            Играющие   стоят  в  кругу.  Двум   из
них,  стоящим   напротив   друг друга,    дают   игрушки:   одному – лису,
другому – зайца.  По сигналу дети начинают   передавать  эти   игрушки по
кругу. Заяц старается «убежать», а лиса его «догнать».

«Веникобол»
            Пройти между кеглями, ведя веником воздушный
шарик. Вернуться, передать следующему.

«Помощники»
                                    Новое препятствие –
ложка.
                                    А в ложке – картошка.
                                    Бежать нельзя,
дрожать нельзя.
                                    Дышать можно1
            В ложке лежит картофелина. Нужно нести ложку
перед собой на вытянутой руке так, чтобы она не выпала.

«Художники»
            Нарисовать с закрытыми глазами кота. Ведущий
диктует текст:
                                    Нарисуй круг большой.
                                    Сверху маленький
такой.
                                    На макушке – ушка два
–
                                    Это будет голова.
                                    Нарисуем для красы
                                    Попышней ему усы.
                                    Вот пушистый хвост
готов –
                                    Ты красивей всех
котов!

«Кто кого перепоёт»
            Одновременно поются две разные песни- кто
кого?

«Узнай своего ребёнка»
            Дети   заранее   нарисовали    портреты
своих    мам  и  записали   на магнитофон   краткий  рассказ  о своей маме.
Учитель показывает портрет мамы,  включает  магнитофонную  запись  голоса
ребёнка.   Мамы   должны  узнать по портрету себя, а по записи – своего
ребёнка.

«Узнай мамины руки»
            - Сколько добрых, ласковых слов сказано о
маминых руках.   Они моют, готовят,  стирают,  лечат,  ласкают,  успокаивают.
Смогут  ли ваши дети узнать руки своих мам?
                 Несколько  мам  встают  в  круг,  одному
ребёнку завязывают глаза. Прикасаясь к рукам, он должен узнать свою маму.

«Волшебный клубочек»
            Например, соревнуются только девочки по имени
… Алёнка.
Нужно, кто быстрее, перемотать клубок с нитками. На конце
нитки – вопрос: «В названиях каких сказок есть число?»
«Узелок   на   память»
            Завязать на верёвке 10 узлов – кто быстрее.

«Молокососы»
            Кто быстрее выпьет молоко из бутылочки через
соску.

«Осенний   и   весенний   ветер»
            Два участника дуют на воздушный шарик в
противоположных направлениях. Кто сильнее дунет, и у кого шарик улетит дальше?

«Бег   в   мешках»

«Платочек»
            Повязать платки на воздушные шары. Шары висят
на нитке. Кто быстрее и правильнее.

«Накорми   соседа»
            Два участника садятся друг против друга. Им
завязывают глаза, подвязывают нагруднички, чтобы не запачкаться, дают в руки по
ложке и чашке с манной кашей. Нужно накормить соседа.

«Прыгающий   художник»
            Участники должны нарисовать домики (можно что-нибудь
другое), но бумага подвешена очень высоко. Приходится прыгать для каждого
штриха.

«Следопыт»
            Найти ртом конфеты, зарытые в муку. Руки
держать за спиной. Кто больше найдёт?

«Где ты, Маша?»
            Дети стоят в кругу. В центре – двое детей
(Маша и Яша), у Яши завязаны глаза, у Маши в руках колокольчик. Яша ловит Машу,
постоянно спрашивая: «Где ты, Маша?»  Маша подаёт сигнал звоночком и
восклицает: «Я здесь, Яша!»

«Мотальщик»
            На длинную нитку привязаны машинки. Участники
наматывают её на карандаш. Кто быстрее, тот заберёт машинку себе.

«Золушка»
            На подносах перемешана крупа гречневая и
рисовая. Надо отделить одну от другой.
«Утро   в   курятнике»
            На полу начерчен круг, в нём лежат яйца и
много небольших предметов (кубики, мячи и т.д.). Два участника с завязанными
глазами собирают яйца в корзину. Кто больше?

«Едок»
            Откусить кусочек от яблока, подвешенного на
нитке.

«Найди   свою   половину»
            Вывешивается стенд с рисунками детей (
портреты пап и мам). Папы ищут мам, мамы – пап.

«Возьми кеглю»
            Участвуют все желающие. Кеглей на одну
меньше, чем участников. Под музыку все танцуют. Когда музыка замолкает, все
хватают по кегле. Кому не хватило – выбывает из игры. Одна кегля убирается, и
всё продолжается снова. Играть, пока не останется один участник.

«Волшебные   сосиски»
            В целлофан из-под сосисок (5 – 6 штук) налить
воды и положить орешек. Получается длинная прозрачная сосиска. Повернуть так,
чтобы орешек был вверху. У кого он быстрее опустится вниз?

Проводила: Магарамова Т.Э. воспитатель ГПД.

Данное мероприятие было проведено в школе. На нем
присутствовали учащиеся 3б класса.
Такая форма проведения занятия существенно повышает
мотивацию учения, познавательный интерес, эффективность и продуктивность
учебной деятельности, обеспечивает работу всей группы, позволяет учащимся
раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление.
Выбранные учителем методы соответствовали задачам
праздника, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и
навыков учащихся. Содержательный момент, организация, форма и методы
мероприятия обеспечивали комплексность поставленных задач и их взаимосвязь.
Главными были воспитательные задачи, ведь именно при их выполнении реализуются
в полной мере и обучающие, и развивающие задачи.
Были учтены особенности учащихся данных классов.
Взаимодействие учителей и учеников четко прослеживалось.
Психологическая атмосфера на празднике была
доброжелательной. Во время проведения мероприятия присутствовал дух
коллективизма. Активность учащихся на разных этапах мероприятия была высокой.
Вывод: мероприятие прошло на высоком эмоциональном
подъеме, с высоким темпом. Успех достигнут благодаря высокому уровню
познавательного интереса учащихся, их активности и сплоченности. Все
поставленные задачи занятия удалось реализовать, и цель достигнута.
На мероприятие была приглашена Ахмедова Л.-зам.директора
начальных классов.
Калобекова С.-учитель начальных классов, высшая
категория.

 Проводила:
Магарамова Т.Э. воспитатель ГПД.

Данное мероприятие было проведено в школе. На нем
присутствовали учащиеся 3б класса.
Такая форма проведения занятия существенно повышает
мотивацию учения, познавательный интерес, эффективность и продуктивность
учебной деятельности, обеспечивает работу всей группы, позволяет учащимся
раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление.
Выбранные учителем методы соответствовали задачам
праздника, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и
навыков учащихся. Так, были использованы словесные методы: объяснение, вопросы,
инсценировка; наглядные методы: изобразительная наглядность, практические;
частично-поисковый, методы стимулирования мотивов интереса к учению:
познавательные задания.
Содержательный момент, организация, форма и методы
мероприятия обеспечивали комплексность поставленных задач и их взаимосвязь.
Главными были воспитательные задачи, ведь именно при их выполнении реализуются
в полной мере и обучающие, и развивающие задачи.
Были учтены особенности учащихся данных классов.
Взаимодействие учителей и учеников четко прослеживалось.
Психологическая атмосфера на празднике была
доброжелательной. Во время проведения мероприятия присутствовал дух
коллективизма. Активность учащихся на разных этапах мероприятия была высокой.
Вывод: мероприятие прошло на высоком эмоциональном подъеме,
с высоким темпом. Успех достигнут благодаря высокому уровню познавательного
интереса учащихся, их активности и сплоченности. Все поставленные задачи
занятия удалось реализовать, и цель достигнута.
На мероприятие была приглашена Ахмедова Л.-зам.директора
начальных классов.
Калобекова С.-учитель начальных классов, высшая
категория.

file_name: К О Н К У Р С Ы.docx

alt: К О Н К У Р С Ы «Мамин помощник»

alt: Узнай своего ребёнка»

title: К О Н К У Р С Ы «Мамин помощник»