extracted_text:
Образование Московского княжества. Политика Московских
князей в XIV веке. Иван Калита и Дмитрий Донской
Москва как центр объединения русских земель
После падения роли Киева как центра древнерусской
государственности наибольшее значение в русской политической жизни приобрели
Новгородская республика и Владимиро-Суздальское княжество. Ханы Золотой Орды
считали владимирского князя главой всей Северо-Восточной Руси. Однако вскоре
удельные князья начали оспаривать данную прерогативу, вступив в борьбу за
княжение во Владимире. Наиболее активными в этой борьбе оказались тверские и
московские князья.
Московское княжество получило самостоятельность в 1276 г.
Его значение резко возрастает в XIV в., когда оно начинает играть роль главного
объединительного центра русских земель. Этому способствовали следующие факторы:

личностные качества первых московских князей (Иван І
     Калита, Дмитрий Донской), их политическая деятельность;
выгодное географическое положение, способствовавшее
     увеличению населения;
поддержка церкви и перенесение центра русского православия
     из Владимира в Москву;
содействие Орды, передавшей ярлыки на княжение московским
     князьям.

Создание единого Российского централизованного государства
включало два взаимодополняющих процесса: формирование территории государства и
организация аппарата управления страной. Территория государства складывалась
вследствие присоединения к Москве ранее независимых княжеств. Это происходило
разными путями. Московские князья не только завоёвывали новые территории, но и
занимались «округлением» своих владений, за счёт присоединения земель своих
союзников, не брезговали они и подкупом приближённых противника и т.п. Этот
процесс занял более двух веков.
Политика московских князей
У истоков московской княжеской династии был один из сыновей
Александра Невского — Даниил Александрович (1276–1303). Уже в годы его княжения
Москве удалось присоединить Коломну, Можайск и переяславльские земли. К концу
его правления Московское княжество стало одним из крупнейших княжеств
Северо-Восточной Руси.
В 1319 г. московский князь Юрий Данилович впервые получил в
ставке хана ярлык на великое княжение. Обещая увеличить сбор дани, князь
получил благосклонное отношение ордынцев. Не стоит упускать из виду и тот факт,
что он был женат на сестре хана Узбека. Но окончательно лидерство Москвы было
закреплено его преемником Иваном Даниловичем. Иван І Данилович Калита
(1283–1340) — великий князь московский (1325–1340), владимирский и
новгородский. Заложил основы в утверждение экономического и политического союза
Московского княжества и Золотой Орды, для которой он собирал дань с русских
княжеств. Жёстко пресекал народное недовольство, вызванное постоянными
поборами, расправлялся с политическими противниками. Так, в 1327 г. совместно с
ордынцами подавил антиордынское восстание населения Твери. В результате
подавления восстания произошёл не только переход великокняжеского ярлыка к
Ивану Даниловичу. Было ликвидировано баскачество. Теперь миссия сбора дани
возлагалась непосредственно на великого князя. Это предоставило московским
князьям возможность получения дополнительных доходов.
Иван Калита постоянно находился в тесном контакте с отцами
церкви — митрополитами Петром и Феогностом. Добился перемещения митрополичьей
кафедры из Владимира в Москву (1328), после чего она приобрела статус
религиозного и идеологического центра Руси. Князь распространил влияние Москвы
на ряд земель севера Руси (Тверь, Псков, Новгород и др.). Московское княжество
считалось самым зажиточным, что объясняет и происхождение прозвища Ивана Даниловича
— «Калита» (сума для денег).
Сыновья Ивана Калиты Семён Гордый (1340–1353) и Иван Красный
(1353–1359) расширили территорию Московского княжества за счёт Дмитровских,
Стародубских, Калужских и Костромских земель.
Дмитрий Донской (1350–1389) — князь московский (1359–1389) и
владимирский. Будучи московским князем стал признанным лидером антиордынской
коалиции и собирателем русских земель. Представление о независимости и
политическом единстве Руси стало при Дмитрии совпадать с идеей сильной
великокняжеской московской власти. Великое княжество Владимирское окончательно
перешло под власть Москвы, что сделало процесс московского возвышения
необратимым.
Дмитрий Донской получил ярлык на великое владимирское
княжение в 1371 г. Вскоре он покорил Тверь. В эти годы князь все свои силы
направил на объединение русских земель для борьбы с Ордой. События 60‑х —
первой половины 70‑х гг. укрепили роль Москвы как общерусского центра. В
1374 г. князь Дмитрий Иванович прекратил выплату дани Орде и тем самым разорвал
с ней отношения. В 1377 г. московские и нижегородские войска взяли город
Булгар, благодаря чему торговый путь по Волге оказался под контролем Москвы. В
следующем 1378 г. московское войско во главе с князем Дмитрием Ивановичем
разгромило ордынцев на реке Воже.
На склоне лет князь самостоятельно, без согласия Золотой
Орды, передал великое княжение Владимирское своему сыну Василию (1389–1425),
что привело к слиянию Владимирского и Московского княжеств.
К середине XV в. московские князья добились существенной
независимости русской церкви от константинопольского патриарха, а после падения
Константинополя (1453) главу русской церкви стали определять в Москве.
Взаимосвязь процессов объединения русских земель и
освобождения от ордынского владычества
Усиление позиций Москвы совпало с началом периода внутренних
конфликтов и междоусобиц в Золотой Орде. Поводом к обострению отношений с
монголами стало требование хана Мамая увеличить размер собираемой дани. И
русичи, и ордынцы тщательно готовились к сражению. Ордынцы собрали до 100 тыс.
человек. Их поддерживали князь ВКЛ Ягайло и рязанский князь Олег Иванович.
Дмитрию Донскому удалось собрать общерусское ополчение. В
союзе с ним выступили даже литовские князья Андрей Полоцкий и Дмитрий
Трубецкой. Русское воинство поддерживала Православная церковь. Существует
легенда, что перед битвой на Куликовом поле Дмитрий Иванович получил
благословление от Сергия Радонежского.
Ощутимое поражение было нанесено ордынцам в Куликовской
битве (1380). Началу битвы предшествовал ставший легендарным поединок между
русским богатырём Пересветом и Челубеем со стороны монголов. Хотя победа войска
московского князя Дмитрия Донского не привела к полному освобождению Руси от
ига, более того, в 1382 г. Москва была сожжена ханом Тохтамышем, сменившим
Мамая, однако именно после битвы на Куликовом поле окончательно утвердилась
роль Москвы как общерусского центра сплочения всех сил против Орды, а жители
разных русских городов впервые ощутили себя представителями одного народа.
Восстановление экономики русских земель. Колонизация
Северо-Восточной Руси. Формы землевладения и категории на селения. Русский
город
Колонизация Северо-Восточной Руси
Северо-Восточная Русь — группа русских княжеств,
объединившихся в междуречье Волги и Оки в IX–XV вв., вокруг которых стало
складываться современное Российское государство.
Славянская колонизация Северо-Восточной Руси — достаточно
длительный процесс расселения славян на финно-угорских землях Волго-Окского
междуречья, начало которому было положено в IX в. В результате этого процесса были
созданы предпосылки к формированию в этом регионе великорусской народности,
следствием чего стало увеличение удельного веса Владимиро-Суздальского
княжества среди земель, ранее входивших в состав Древней Руси.
Славянскую колонизацию данного региона можно разделить на
несколько этапов. Первым этапом стало появление в северо-восточной части Руси в
IX–X вв. первых славянских поселенцев. По Волге на север и восток Волго-Окского
междуречья начали расселяться кривичи, компактно осевшие в районе Суздальского
ополья. Дальше на север заняли территорию ильменские словене. Юг Подмосковья и
Рязанщину заселяли вятичи, а также радимичи и северяне.
На втором этапе колонизации в XII–XIII вв. миграция
южнорусского населения происходила в Ростово-Суздальскую землю. Активным
участником колонизации Северо-Восточной Руси был сын Владимира Мономаха,
ростово-суздальский князь Юрий Долгорукий. Он переманивал новых поселенцев,
предоставляя им ссуды для обоснования на новом месте. Переселенцы получали
статус вольных земледельцев, что освобождало их от несения многих феодальных
повинностей. Андрей Боголюбский продолжил колонизационную деятельность отца.
Третий этап колонизации приходится на период
монголо-татарского нашествия в XIII–XIV вв. Население, в том числе и знатного происхождения,
Киевского, Черниговского и других южнорусских княжеств, массово переселялось на
северо-восток. Тогда же состоялся переезд митрополита Максима из Киева во
Владимир-на-Клязьме (1299). Эти процессы были обусловлены меньшим масштабом
разорений и более быстрыми темпами восстановления Северо-Восточной Руси.
Восстановление экономики русских земель
Золотоордынское нашествие стало причиной торможения и упадка
экономического развития русских земель. Процесс восстановления Северо-Восточной
Руси пришёлся на XIV–XV вв. Восстанавливались заброшенные угодья и осваивались
новые земли, основывались новые поселения — слободы, деревни, сёла. Происходило
увеличение площадей пахотных земель и совершенствование способов обработки
почв. Трёхполье стало доминирующей системой земледелия. Повсеместно
использовались орудия труда, изготовленные из металлов (соха, плуг).
Возрождалось огородничество и садоводство. На смену бортничеству пришло
пасечное пчеловодство.
В этот период Москва не только увеличила своё политическое значение,
но и стала крупным центром ремесленного и сельскохозяйственного производства,
торговли. Этому способствовало её географическое положение важного узла
сухопутных и водных путей, служивших как для торговых, так и военных целей.
Формы землевладения и категории населения
С конца XIII в. начинается период быстрого роста крупного
феодального землевладения. Её основной формой оставалась крупная княжеская,
боярская и церковная вотчина. С середины XIV в. значительно возросли
землевладения монастырей. Это можно проследить на примере знаменитого Троицкого
монастыря (Троице-Сергиева лавра), у истоков которого стоял Сергий Радонежский
(1321–391). На окраинах Руси также ещё оставались земли крестьянских общин,
которые платили подати в государственную казну.
Увеличению вотчинных наделов способствовало пожалование
князем земли с крестьянами. Крупные феодалы (князья, бояре, монастыри) с целью
более быстрого освоения и успешной эксплуатации вотчин предоставляли часть
неосвоенных земель своим дворцовым и военным слугам в условное держание на
определённых условиях. В Русском государстве XIV–XV вв. эта форма землевладения
получила название служилого, или поместного, и стала основой материального
благополучия дворян.
К основным категориям населения относились: великие князья,
удельные князья, служилые князья, бояре, слуги. К XIV в. отошли в прошлое
многие термины, обозначавшие разнообразные формы зависимости эпохи Древней Руси
(«закупы», «смерды», «изгои»). Им на смену пришло универсальное название —
крестьяне (свободные общинники и находившиеся в полной зависимости от
феодалов).
Русский город
Восстановление сельскохозяйственных угодий благоприятно
сказалось на развитии городов. Упадок таких крупных городов, как Владимир,
Суздаль, Ростов, изменения в характере экономических и торговых отношений
обусловили появление в XIII– XV вв. новых центров: Тверь, Нижний Новгород,
Москва, Коломна, Кострома и др. В них росло население, возрождалось
строительство из камня, увеличивался удельный вес ремесленников и купцов.
Наиболее развитой оставалась торговля сельскохозяйственной продукцией, но
быстро развивались и ремёсла: кузнечное и литейное дело, металлообработка,
монетное дело.
Русские города по-прежнему зависели от феодального
государства, что отличало их от городов Западной Европы, многие из которых
имели самоуправление. Свободных горожан делили на «чёрных ремесленников»,
которые были обременены «тяглом» — комплексом повинностей натурального и
денежного характера, выплачиваемых в пользу государства, и боярских,
монастырских либо княжеских ремесленников, освобождённых от тягловой
повинности.
 1252 г. – карательный поход ордынцев на Владимир и
Галицко- Волынскую землю («Неврюева рать»)
 1255–1256 гг. – татарская перепись населения («число») во Владимиро-
Суздальской земле
 1257–1258 гг. – татарская перепись в Новгороде
 1258 г. – восстание в Новгороде против золотоордынцев
 1293 г. – «Дюденева рать» – разорение Северо-Восточной Руси племянником
хана Тохты Дюденей
 1299 г. – перенесение резиденции митрополита Максима из Киева во
Владимир
 1317 г. – поход Юрия Даниловича на Тверь и его поражение в битве с
Михаилом Ярославичем Тверским
 1326 г. – переезд в Москву из Владимира митрополита Петра
 1327 г. – восстание в Твери против ордынского баскака Чол-хана
(Щелкана). За участие в подавлении тверского восстания Иван Калита получает
право сбора дани со всех русских земель
 1367–1369 гг. – строительство каменного кремля в Москве
 1378 г., 11 августа – победа московско-рязанского войска над ордынцами
на р. Воже
 1380 г., 8 сентября – Куликовская битва. Победа объединённого русского
войска во главе с великим князем Дмитрием Ивановичем Донским над ордынским
войском Мамая на Куликовом поле (при впадении р. Непрядвы в р. Дон) – Мамаево
побоище
 1382 г. – поход татаро-монгольского войска во главе с ханом Тохтамышем
на Москву. Осада и разорение Москвы и других городов Северо-Восточной Руси
 1389 г. – Дмитрий Донской передал престол своему сыну, не спрашивая
разрешения золотоордынского хана
 1263–1272 гг. — Ярослав Ярославич Тверской
 1272–1276 гг. — Василий Ярославич Костромской
 1276–1281 гг. — Дмитрий Александрович Переяславский
 1281–1283 гг. — Андрей Александрович Городецкий
 1283–1294 гг. — Дмитрий Александрович Переяславский
 1294–1304 гг. — Андрей Александрович Городецкий
 1304–1318 гг. — Михаил Ярославич Тверской
 1319–1322 гг. — Юрий Данилович Московский
 1322–1325 гг. — Дмитрий Михайлович Грозные Очи
 1326–1328 гг. — Александр Михайлович

Московские князья (с 1547 г. цари) и российские
императоры (с 1721 г.)
 1265–1303 гг. — Даниил Александрович
 1303–1325 гг. — Юрий Данилович
 1328–1341 гг. — Иван I Данилович Калита
 1341–1353 гг. — Симеон Иванович Гордый
 1353–1359 гг. — Иван II Иванович Красный
 1359–1362 гг. — Дмитрий Константинович Суздальско-Нижегородский
 1362–1389 гг. — Дмитрий Иванович Донской
 Александр Михайлович (1301–1339) – великий князь Тверской в
1326–1327 и 1338–1339 гг., великий князь Владимирский в 1326–1327 гг., сын
Михаила Ярославовича. Известен прежде всего тем, что при нём случилось тверское
восстание против Щелкана (Чолхана) в 1327 г. В 1322 г. Александр помог получить
ярлык на великое княжение своему старшему брату Дмитрию Грозные Очи. После
казни Дмитрия, убившего Московского князя Юрия Даниловича, в сентябре 1325 г. в
Орде получил ярлык на великое Владимирское княжение. В августе 1327 г. в Твери
произошло восстание, в ходе которого был убит двоюродный брат хана Узбека
Шевкал (Чолхан) с отрядом баскаков. Наказать Тверского князя Александра хан
поручил Московскому князю Ивану Даниловичу Калите, дав ему на помощь 50 000 татарского
войска. Тверское княжество подверглось разорению. Александр Михайлович бежал в
Новгород, но не был принят из страха перед татарами, а потому удалился в Псков,
где стал князем. В 1333 г. Александр Михайлович послал к хану своего сына
Фёдора узнать, нельзя ли ему получить обратно Тверь. В 1334 г. Александр
Михайлович явился к хану. Узбек был доволен смирением Александра и возвратил
ему Тверь. С возвращением Александра возобновлялось соперничество Твери с
Москвой. В 1339 г. Узбек по наговорам Калиты вызвал Александра Михайловича в
орду и приказал его убить вместе с сыном Фёдором.
 Мамай (?–1380) – татарский темник, фактический правитель
Золотой Орды, организатор походов в русские земли. Разорил Рязанское и
Нижегородское княжества. Потерпел поражение от великого князя Московского
Дмитрия Донского в битвах на р. Воже (1378 г.) и на Дону (Куликовская битва
1380 г.). Потеряв власть в Золотой Орде, бежал в Крым. Убит в Кафе.
 Михаил Ярославич Тверской (1271—1318) – князь Тверской (с
1285 г.) и великий князь Владимирский (1305–1317 гг.). В результате длительной
борьбы в 1305 г. занял великокняжеский стол. В 1317 г. золотоордынский хан
Узбек передал владимирский великокняжеский стол Московскому князю Юрию
Даниловичу и послал в помощь Юрию татарские войска. 22 декабря 1317 г. Михаил
Ярославич в битве у с. Бортенева (в 40 верстах от Твери) разбил Юрия. В плен
попала жена московского князя, сестра хана Узбека, которая умерла в плену у
тверичей. Вынужденный отправиться на суд к хану Узбеку, был убит в его ставке
слугами московского князя Юрия.
 Пересвет Александр (? – 1380) – герой Куликовской битвы,
монах Троице-Сергиева монастыря. Его поединок с татарским богатырём Челубеем
(Темир-мурзой), в котором оба погибли, стал началом сражения.
 Сергий Радонежский (в миру Варфоломей) (1314 или 1321 – 1392) –
древнерусский подвижник. Канонизирован Русской православной церковью. Был, по
словам летописца, «всей Русской земли учителем и наставником». Юный Варфоломей
принял монашество с именем Сергий, поселился в глухом лесу на холме Маковец,
где воздвиг деревянный храм во имя Св. Троицы. В 1340 г. стал игуменом
основанной им обители. В 1380 г. благословил Дмитрия Донского на Куликовскую
битву, стал духовным вождём сопротивления ордынским завоевателям. После кончины
погребён в Троицком соборе.
 Тохтамыш (? – 1406) – золотоордынский хан (с 1380 г.),
потомок Джучи. В 1370-х гг. с помощью Тимура утвердился в низовьях реки
Сырдарьи. В 1380 г., воспользовавшись поражением Мамая в Куликовской битве,
захватил власть в Золотой Орде и пресёк внутренние смуты. За первые семь лет
правления сумел восстановить единство Золотой Орды. Тохтамыш опустошил земли
Московского княжества, в 1382 г. взял Москву, восстановив власть Орды над
русскими землями. В 1389–1395 гг. вёл борьбу с Тимуром за земли в Закавказье и
Средней Азии, но потерпел поражение и потерял владения восточнее Волги. В
1398–1399 гг. Тохтамыша разгромил хан Заволжской Орды Темир-Кутлуй. Убит в 1406
г. сибирским ханом Шадибеком.
 Ягайло (ок. 1350 – 1434) – литовский великий князь в
1377–1392 гг., король Польши с 1386 г., как Владислав II Ягайло родоначальник
династии Ягеллонов. В 1380 г. он заключил союз с Золотой Ордой, но не успел на
соединение с войском Мамая и, узнав о его поражении в Куликовской битве,
отступил. В 1385 г. по инициативе малопольских феодалов Ягайло заключил
Кревскую унию с Польшей, скреплённую 18 февраля 1386 браком с польской
королевой Ядвигой, и под именем Владислава II Ягеллы был провозглашён польским
королём. При этом он перешел из православия в католичество и обязался крестить
литовцев. Во время Великой войны 1409–1411 гг. с Тевтонским орденом Ягайло
проявил себя талантливым организатором, а в Грюнвальдской битве и блестящим
военачальником, однако из-за конфликта с Витовтом не смог довести войну до
полной победы.

file_name: Материал по истории. 10. Образование Московского княжества..docx

alt: Образование Московского княжества


extracted_text:
Самоанализ урока музыки

Основная
цель музыкального обучения – формирование музыкальной культуры
учащихся через вовлечение в разнообразные виды деятельности.
При
анализе урока следует обратить внимание на то, насколько цель урока
соответствует общим целям музыкального обучения, насколько ясно и отчетливо
была обозначена цель урока и как она была представлена учащимся.
Задачи
урока музыки:
1.Вызвать
эмоциональное отношение к музыке;
2.Сформировать
осознанное отношение к музыке;
3.Вовлечь
детей в практическую деятельность.
Содержание
урока музыки оценивается по тем же критериям, что и содержание любого другого
урока. Это научная достоверность, актуальность материала, грамотность,
доступность материала для данного возраста, соответствие содержанию программы,
интеграция с другими школьными дисциплинами.
В
способности анализировать свою исполнительскую, коммуникативную,
организаторскую, исследовательскую и конструктивную деятельности проявляется
профессиональное самосознание учителя. В процессе составления самоанализа урока
учитель музыки выявляет, насколько его профессионализм отвечает современным
требованиям организации и проведения урока и в соответствии с этим намечает
пути дальнейшего саморазвития. Развитие профессионального самосознания,
овладение рефлексией имеют прямое отношение к проблеме самосовершенствования
учителя.
Анализ
и самоанализ урока должен быть направлен на сопоставление выдвинутых
общеобразовательных, воспитательных и развивающих целей с достигнутыми
результатами.
Цель
анализа заключается в выявлении методов и приемов организации деятельности
учителя и учащихся на уроке, которые приводят или не приводят к позитивным
результатам.
Основной
же задачей при этом является поиск резервов повышения эффективности работы
учителя и учащихся.
При
анализе содержания следует обратить внимание на то, что главным предметом урока
музыки может быть только Музыка. Если большую часть урока занимает беседа о
музыке, композиторах, музыкальных жанрах и стилях, то мы имеем дело с уроком
музыкальной литературы или МХК. Если большую часть времени занимает пение, то
мы присутствуем на уроке пения. Педагог должен учитывать степень возбуждения
детей после предшествующих уроков, а также их эмоционально-психологический
настрой перед уроком. На уроке музыки должны быть представлены разнообразные
виды деятельности (восприятие музыки с последующим его анализом, хоровое
пение с разнообразными методическими приемами, игра на музыкальных
инструментах, музыкально- ритмические движения, творческие задания).
Основные
виды деятельности на уроке музыки
-
Восприятие музыки. Этот вид деятельности требует эмоционального настроя и
тишины. В шуме музыку слушать нельзя. При анализе музыкального произведения,
педагог должен грамотно составить систему вопросов для учащихся, а не сам
анализировать и говорить о произведении, чтобы сформировать осознанное
отношение к музыке. Важна подготовка учащихся к восприятию нового материала:
1.Насколько
верно и точно учитель нацеливает класс на восприятие нового, формирует
мотивацию, формулирует учебную проблему, вызывает эмоциональный отклик.
Критерием успешной работы учителя на этом этапе является интерес учащихся к
новой теме, организованность деятельности детей. Здесь устанавливается:
соответствие содержания урока требованиям программы, умение выделить в содержании
урока наиболее важное, понятия, основные идеи и акцентировать на них внимание,
а также научность, доступность, актуальность, насыщенность, темп, уплотненность
урока и методы стимуляции познавательной активности учащихся.
-Хоровое
пение. Здесь следует обратить внимание на методику разучивания песни. В ней
должны быть использованы различные методические приемы, чтобы учащимся было бы
интереснее разучивать произведения, но и  разные приемы нужно использовать
потому, что произведения различны  по характеру, движению мелодии, тексту песни
и пр. Дети должны петь негромко, мелодично, некрикливо, голос отдельных
учащихся не должен выделяться из звучания хора (вокально-хоровая работа, работа
над ансамблем). Аккомпанемент учителя не должен заглушать пение учащихся. В
старших классах можно использовать  тексты песен, так как они бывают очень
большие и удобнее при разучивании песен. В младших классах  – это таблицы,
запись на доске, «картинный» прием,особенно в классах ЗПР и др.
-
Игра на музыкальных инструментах. Она активизирует деятельность детей на уроке.
Чаще педагоги используют в работе инструменты не имеющие звукоряда (ложки,
треугольники, маракасы, бубны и др.) и игра в 4 руки с преподавателем, которая
очень нравится младшим школьникам.
Музыкально-ритмические
движения.  Этот вид деятельности используется чаще всего в начальной школе, его
можно использовать при разучивании хороводных песен с игрой на музыкальных
инструментах, а также в работе над произведениями, в которых удобно применять
танцевальные движения для запоминания текста.
-
Творческие задания.
Все
элементы урока должны быть взаимосвязаны, проникнуты единой логикой. Большое
значение имеет отбор музыкального материала.
Музыкальный
материал должен быть: актуальным, глубоким по содержанию, соответствовать цели
урока, возрастным особенностям детей и их музыкальным способностям, а еще,
несомненно, нравиться детям. Соотношение видов музыкальной деятельности на
уроке может быть различным, но их содержание должно соответствовать задачам
музыкального обучения.

Наиболее распространенные типы анализа:

1.
полный анализ - проводится с целью изучения и разбора всех аспектов
урока;
2.
комплексный – анализируются единство и взаимосвязь целей, содержания, форм и
методов организации урока;
1.
краткий – анализ достижения основных целей и задач;
2.
аспектный - анализ отдельных элементов урока.

Каждый из указанных типов анализа может
иметь виды:

1.
дидактический,
2.
психологический,
3.
методический,
4.
организационный,
5.
воспитательный и т.д.
Примерная структура
самоанализа урока музыки
Характеристика класса
·
Общая учебная подготовка класса.
·
Заинтересованность в учебной деятельности и общий уровень
включенности.
·
Взаимоотношения между детьми: насколько умеют взаимодействовать на
уровне ученик — ученик, ученик — учитель, ученик — группа.
·
Уровень самооценки и оценка друг друга.
Освоение программы на данном этапе.
Общая структура урока и ее оценка
·
Определение типа урока: комбинированный; интегрированный; усвоение
новых знаний; обобщение и систематизация знаний, умений и навыков; контроль
полученных знаний и умений; коррекция навыков; повторение; закрепление.
·
Место и роль урока в данной теме, разделе. Связь с предыдущей и
последующей темами.
·
Оптимальность выбора и рациональное распределение времени на
каждый элемент урока.
·
Сильные и слабые этапы урока, повлиявшие на конечный результат.
Реализация дидактических целей урока
·
Учтены ли требования программы и как продумана и применена
методика изучения темы.
·
Насколько активны ученики при освоении нового: каково восприятие,
понимание, пробуждение интереса в процессе узнавания.
·
Процент охвата учащихся при проверке знаний и умений.
Задачи развития учащихся
·
Использование межпредметных связей.
·
Вовлечение детей в процесс анализа, обобщения, систематизации
получаемых знаний и умений.
·
Стимулирование творческого подхода к решению поставленных задач.
·
Информация для общего развития.
 Решение воспитательных задач
·
Использование воспитательных возможностей
изучаемого материала.
·
Связь темы урока с жизненными ситуациями.
·
Формирование широкого мировоззрения.
·
Использование воспитательных возможностей оценки.
·
Положительное влияние личности учителя.
Какие методы обучения были применены
·
Наблюдения и сравнения.
·
Интерактивный.
·
Проблемно-поисковый.
·
Наглядно-слуховой.
·
Метод междисциплинарных взаимодействий
·
Интонационный анализ художественных произведений.
·
Метод игры, драматизации, театрализации.
Оценка работы учителя на уроке
·
Виды деятельности: слушание, исполнение, беседа, словесный показ,
помощь учащимся.
·
Установление индивидуальных и групповых контактов.
·
Создание на уроке положительного эмоционального настроя.
·
Применение различных средств, методов и приемов взаимодействия с
детьми.
·
Контроль за усвоением знаний.
Работа учеников на уроке
·
Активность детей на каждом этапе работы.
·
Разнообразие видов деятельности.
·
Учебные действия учащихся для успешного усвоения изучаемого
материала.
·
Дисциплина на уроке.
Используемые формы работы
·
Индивидуальная, групповая, фронтальная.
Рефлексия и итог урока
·
Достижение поставленных целей и задач и совпадение их с конечным
результатом.
·
Насколько удалось реализовать программу урока.
·
Комфортность пребывания на уроке детей и самого учителя.

·

file_name: Самоанализ урока музыки.docx

alt: Музыкально-ритмические движения

alt: Наблюдения и сравнения. ·

title: Самоанализ урока музыки


extracted_text:
КОНСПЕКТ  НОД ПО РАЗВИТИЮ
РЕЧИ

Составление рассказа –описания «Моя любимая
игрушка»
Цель: учить
детей описывать предмет по памяти по образцу, заданному воспитателем.
Образовательные задачи:
- сформировать представление о разных игрушках.
Развивающие задачи:
-развивать наблюдательность, внимание, память,
эмоциональную отзывчивость;
Воспитательные задачи:
- воспитывать
интерес к игрушкам;
-умение за ними ухаживать и убирать на место
после игры
Оборудование: мешок,
игрушки: машинка, кукла, плюшевый мишка, кубик, мячик, компьютер, интерактивная
доска, игрушки детей
Предварительная работа:
- рассматривание игрушек;
-игры с ними;
- отгадывание загадок про игрушки
Ход занятия
1.
Вводная часть
Разгадывание загадок: Сегодня возле наших дверей  нашла вот этот мешок, что
там лежит, я уже знаю, а вы хотите узнать?
- Для этого вам надо будет отгадать загадки. Готовы?
«

Пьет
бензин, как молоко,
может
бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты
знаком, конечно, с ней?» (Машина).
«Зверь
забавный сшит из плюша.
Есть
и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного
и
устрой ему берлогу». (Медвежонок).
«Что
все это значит?
Дочка,
а не плачет.
Спать положишь,будет спать
день,
и два, и даже пять». (Кукла).
«Стукнешь
о стенку – а я отскочу,
Бросишь на землю – а я подскочу.
Я из ладоней в ладони лечу –
Смирно лежать я никак не хочу!» (Мячик).
«Эти
чудо – кирпичи
я в
подарок получил.
Что сложу из них – сломаю,
все с
начала начинаю». (Кубики).

(После каждой отгаданной загадки из мешка  достаётся соответствующая
игрушка)
- Ребята, назовите одним словом, что же лежало в
мешке? (Игрушки)

Основная
     часть

Мы сегодня с вами будем рассказывать  об игрушках.
Игра «Внимательные ушки»
 Я буду называть разные предметы и игрушки.
 Вы хлопаете  в ладоши только тогда, когда услышите название игрушек
Машинка, кукла, кубик,  береза, юла,
матрешка, погремушка, воробей,
мячик,   барабан,  телевизор,
самолетик, кораблик.
Игра « Расскажи, какие»
Ребята, сколько у нас игрушек. А главное,
они все разные.
Мишка какой? (мягкий, плюшевый, коричневый,
легкий)
Мячик какой (круглый, мягкий, маленький,
красный)
Машинка какая? (новая, твердая, синяя,
скоростная)
Кукла какая? (красивая, интересная, добрая)
Кубик какой? ( красный, твердый,)
Игра "Что из
чего?"
Ребята
  посмотрите на  игрушки,  все они сделаны из разных материалов.
 Из
какого материала сделаны эти игрушки? Потрогайте их руками и скажите, из какого
материала они сделаны.
Например: Эта кукла сделана из пластмассы. Эта машина сделана из
металла. Этот кубик сделан из пластмассы. Этот мячик сделан из резины. Этот
мишка сделан из плюша.
Физкультминутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все быстро встали.
Мальчики потопали, девочки похлопали.
Вместе дружно повертелись
И на стульчики все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
Составление рассказа
А когда я была маленькая, у
меня тоже была любимая игрушка – кукла Мальвина. Мне ее подарили на день
рождения. Когда я ее увидела, она мне сразу очень понравилась. До сих пор
помню, как я была счастливая и довольная. Она
была большая, пластмассовая, волосы у нее были голубые, платье голубого
цвета. Со своей любимой куклой я никогда не расставалась. Я очень
любила катать ее в коляске, укладывать спать, одевать ее в разную
одежду. Я эту куклу очень любила и берегла.
Дети составляют рассказ про свои любимые игрушки.
А теперь вы мне расскажите про свои любимые-
 игрушки, как вы с ними играете. (Игрушки
детей под стульчиками)

Заключительная
     часть

Ребята, к
игрушкам относится очень бережно, чтобы они не ломались и долгое время радовали
нас.
Стихотворение Н.
Найдёновой "Наши игрушки".
Много
игрушек в детском саду,
Наши игрушки стоят на виду:
Кот в сапогах, длинноухие зайки,
И барабан, и балалайки.
Куклы нарядные в косах сидят,
Куклы на зайцев и мишек глядят.
Мы наши игрушки не бьем, не ломаем,
Их у товарищей не отнимаем.
Наши игрушки стоят на виду, -
Все у нас общее в детском саду.

Итоги занятия

Что нового узнали? Что
доброго сделали? Кому об этом расскажете?

file_name: моя любимая игрушка.docx

alt: КОНСПЕКТ НОД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

title: "Моя любимая игрушка"


extracted_text:
Приложение № ___
к
  ОПОП 23.02.07
  Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей
утвержденной
  приказом ГБПОУ ЧГСК от «__» _____2019  г. №__

Рабочая
программа профессионального модуля
«ПМ. 02 Организация процессов по техническому
обслуживанию
и ремонту автотранспортных средств»

МДК.02.01 Техническая документация

Специальность: 23.02.07
Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей.
Форма обучения: очная
Квалификация
выпускника: Специалист
Срок
обучения: 3 года 10 месяцев

Грозный, 2022
Рабочая программа профессионального цикла  ПМ. 02 Текущий ремонт
различных типов автомобилей
разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта по специальности среднего профессионального
образования 23.02.07
Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2016 №
1568 зарегистрированного в Минюсте РФ 26 декабря 2016 г. (Регистрационный N
44946).

Организация – разработчик:
ГБПОУ Чеченский государственный строительный колледж

Разработчик:

преподаватель профессиональных
дисциплин _______________       Дагаев М.М.

(подпись)                       (Ф.И.О)

Техническая экспертиза рабочей
программы профессионального цикла ПМ.02 Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств пройдена.

Эксперты:

Председатель ПЦК профессиональных дисциплин   ___________           Эбиев
Д. У.

(подпись)                     (Ф.И.О)

Методист
ГБПОУ ЧГСК_________________   _________________
                                                              (подпись)                             (Ф.И.О)

«___»
_______________2022 г.

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УПР

ГБПОУ ЧГСК
_________________ Э.И.
  Ахмадова
           (подпись)
  (Ф.И.О)

«____» ____________ 2022 г.

1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
 ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.02. Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту
автотранспортных средств»
1.1.
Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля

В результате изучения профессионального модуля студент должен освоить основной
вид деятельности Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту
автомобиля и, соответствующие ему, общие компетенции и профессиональные компетенции.
1.1.1.
Перечень общих компетенций

Код

Наименование общих
компетенций

ОК 01.

Выбирать способы
решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

ОК 02.

Осуществлять поиск,
анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 03.

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ОК 04.

Работать в коллективе и команде,
  эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.

ОК 05.

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
с учетом
особенностей социального и культурного контекста

ОК 06.

Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

ОК 07.

Содействовать
  сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

ОК 08.

Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной
  деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности.

ОК 09.

Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 10.

Пользоваться
  профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.

ОК 11.

Использовать
  знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую
  деятельность в профессиональной сфере

1.1.2
Перечень профессиональных компетенций

Код

Наименование видов
деятельности и профессиональных компетенций

ВД 1

Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту автомобиля

ПК 5.1.

Планировать деятельность подразделения по техническому обслуживанию и
ремонту
систем, узлов и двигателей автомобиля.

ПК 5.2.

Организовывать материально-техническое обеспечение процесса по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств.

ПК 5.3.

Осуществлять организацию и контроль деятельности персонала подразделения по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств.

ПК 5.4.

Разрабатывать предложения по совершенствованию деятельности подразделения по техническому обслуживанию и ремонту
автотранспортных средств.

1.1.2.
В результате освоения профессионального модуля студент должен:

Иметь практический опыт

Планирование производственной программы по
  эксплуатации, техническому обслуживанию и ремонту подвижного состава
  автомобильного транспорта. Планирование численности производственного
  персонала. Составление сметы затрат и калькулирование себестоимости продукции
  предприятия автомобильного транспорта. Определение финансовых результатов
  деятельности предприятия автомобильного транспорта Формирование состава и
  структуры основных фондов предприятия автомобильного транспорта. Планирование
  материально-технического снабжения производства Подбор и расстановка
  персонала, построение организационной структуры управления.
Принятие и реализация управленческих решений.
  Осуществление коммуникаций Обеспечение безопасности труда персонала. Сбор
  информации о состоянии использования ресурсов, организационно-техническом и организационно
  управленческом уровне производства. Постановка задачи по совершенствованию
  деятельности подразделения, формулировка конкретных средств и способов ее
  решения. Документационное оформление рационализаторского предложения и
  обеспечение его движения по восходящей.
Построение системы мотивации персонала
Построение системы контроля деятельности персонала.
Руководство персоналом

Уметь

Производить расчет производственной
  мощности подразделения по установленным срокам; обеспечивать
  правильность и своевременность оформления первичных документов; рассчитывать
  по принятой методологии основные технико-экономические показатели
  производственной деятельности; планировать производственную программу на один
  автомобиле день работы предприятия;
планировать производственную программу на год по
  всему парку автомобилей; оформлять документацию по результатам расчетов
Организовывать работу производственного
  подразделения:
обеспечивать правильность и своевременность
  оформления первичных документов; определять количество технических
  воздействий за планируемый период; определять объемы работ по техническому
  обслуживанию и ремонту автомобилей; определять потребность в техническом
  оснащении и материальном обеспечении работ по техническому обслуживанию и
  ремонту автомобилей; контролировать соблюдение технологических процессов;
  оперативно выявлять и устранять причины нарушений технологических процессов;
  определять затраты на техническое обслуживание и ремонт автомобилей;
  оформлять документацию по результатам расчетов Различать списочное и явочное
  количество сотрудников;
производить расчет планового фонда рабочего времени
  производственного персонала;
определять численность персонала путем учета
  трудоемкости программы производства;
рассчитывать потребность в основных и
  вспомогательных рабочих для производственного подразделения;
использовать технически-обоснованные нормы труда;
производить расчет производительности труда
  производственного персонала; планировать размер оплаты труда работников;
производить расчет среднемесячной заработной платы
  производственного персонала;
производить расчет доплат и надбавок к заработной
  плате работников; определять размер основного фонда заработной платы
  производственного персонала;
определять размер дополнительного фонда заработной
  платы производственного персонала;

рассчитывать общий фонд заработной платы
  производственного персонала; производить расчет платежей во внебюджетные
  фонды РФ;
формировать общий фонд заработной платы персонала с
  начислениями
Формировать смету затрат предприятия;
производить расчет затрат предприятия по статьям
  сметы затрат; определять структуру затрат предприятия автомобильного
  транспорта;
калькулировать себестоимость транспортной продукции
  по статьям сметы затрат; графически представлять результаты произведенных
  расчетов;
рассчитывать тариф на услуги предприятия
  автомобильного транспорта; оформлять документацию по результатам расчетов
Производить расчет величины доходов предприятия;
  производить расчет величины валовой прибыли предприятия; производить расчет
  налога на прибыть предприятия; производить расчет величины чистой прибыли
  предприятия;
рассчитывать экономическую эффективность
  производственной деятельности; проводить анализ результатов деятельности
  предприятия автомобильного транспорта
Проводить оценку стоимости основных фондов;
анализировать объем и состав основных фондов
  предприятия автомобильного транспорта;
определять техническое состояние основных фондов;
  анализировать движение основных фондов; рассчитывать величину амортизационных
  отчислений;
определять эффективность использования основных
  фондов Определять потребность в оборотных средствах; нормировать оборотные
  средства предприятия;
определять эффективность использования оборотных
  средств;
выявлять пути ускорения оборачиваемости оборотных
  средств предприятия автомобильного транспорта
Определять потребность предприятия автомобильного
  транспорта в объектах материально-технического снабжения в натуральном и
  стоимостном выражении Оценивать соответствие квалификации работника
  требованиям к должности Распределять должностные обязанности
Обосновывать расстановку рабочих по рабочим местам в
  соответствии с объемом работ и спецификой технологического процесса
Выявлять потребности персонала Формировать факторы
  мотивации персонала Применять соответствующий метод мотивации
Применять практические рекомендации по теориям
  поведения людей (теориям мотивации)
Устанавливать параметры контроля (формировать
  «контрольные точки») Собирать и обрабатывать фактические результаты
  деятельности персонала Сопоставлять фактические результаты деятельности
  персонала с заданными параметрами (планами)
Оценивать отклонение фактических результатов от
  заданных параметров деятельности, анализировать причины отклонения
Принимать и реализовывать корректирующие действия по
  устранению отклонения или пересмотру заданных параметров («контрольных
  точек»)
Контролировать соблюдение технологических процессов
  и проверять качество выполненных работ
Подготавливать отчетную документацию по результатам
  контроля Координировать действия персонала
Оценивать преимущества и недостатки стилей
  руководства в конкретной хозяйственной ситуации
Реализовывать власть. Диагностировать управленческую
  задачу (проблему)
Выставлять критерии и ограничения по вариантам
  решения управленческой задачи Формировать поле альтернатив решения
  управленческой задачи

Оценивать альтернативы решения управленческой задачи
  на предмет соответствия
критериям выбора и ограничениям
Осуществлять выбор варианта решения управленческой задачи
  Реализовывать управленческое решение/
Формировать (отбирать) информацию для обмена
Кодировать информацию в сообщение и выбирать каналы
  передачи сообщения Применять правила декодирования сообщения и обеспечивать
  обратную связь между субъектами коммуникационного процесса
Предотвращать и разрешать конфликты
Разрабатывать и оформлять техническую документацию
  Оформлять управленческую документацию
Соблюдать сроки формирования управленческой
  документации Оценивать обеспечение производства средствами пожаротушения
  Оценивать обеспечение персонала средствами индивидуальной защиты
Контролировать своевременное обновление средств
  защиты, формировать соответствующие заявки
Контролировать процессы по экологизации производства
  Соблюдать периодичность проведения инструктажа Соблюдать правила проведения и
  оформления инструктажа Извлекать информацию через систему коммуникаций
Оценивать и анализировать использование
  материально-технических ресурсов производства
Оценивать и анализировать использование трудовых
  ресурсов производства Оценивать и анализировать использование финансовых
  ресурсов, организационно-технический уровень, организационно-управленческий
  уровень производства Формулировать проблему путем сопоставления желаемого и
  фактического результатов деятельности подразделения
Генерировать и выбирать средства и способы решения
  задачи.
Всесторонне прорабатывать решение задачи через
  указание данных, необходимых и достаточных для реализации предложения
Формировать пакет документов по оформлению
  рационализаторского предложения
Осуществлять взаимодействие с вышестоящим
  руководством

Знать

Действующие законодательные и нормативные акты,
  регулирующие производственно-хозяйственную деятельность предприятия;
основные технико-экономические показатели
  производственной деятельности; методики расчета технико-экономических
  показателей производственной деятельности
Требования «Положения о техническом обслуживании и
  ремонте подвижного состава автомобильного транспорта»;
основы организации деятельности предприятия; системы
  и методы выполнения технических воздействий;
методику расчета технико-экономических показателей
  производственной деятельности;
нормы межремонтных пробегов;
методику корректировки периодичности и трудоемкости
  технических воздействий; порядок разработки и оформления технической
  документации
Категории работников на предприятиях автомобильного
  транспорта;
методику расчета планового фонда рабочего времени
  производственного персонала;
действующие законодательные и нормативные акты,
  регулирующие порядок исчисления и выплаты заработной платы;
форм и систем оплаты труда персонала;
назначение тарифной системы оплаты труда и ее
  элементы;
виды доплат и надбавок к заработной плате на
  предприятиях автомобильного транспорта;

состав общего фонда заработной платы персонала с
  начислениями;
действующие ставки налога на доходы физических лиц;
  действующие ставки по платежам во внебюджетные фонды РФ/ Классификацию затрат
  предприятия;
статьи сметы затрат;
методику составления сметы затрат;
методику калькулирования себестоимости транспортной
  продукции; способы наглядного представления и изображения данных;
методы ценообразования на предприятиях
  автомобильного транспорта Методику расчета доходов предприятия;
методику расчета валовой прибыли предприятия; общий
  и специальный налоговые режимы;
действующие ставки налогов, в зависимости от
  выбранного режима налогообложения;
методику расчета величины чистой прибыли;
порядок распределения и использования прибыли
  предприятия;
методы расчета экономической эффективности
  производственной деятельности предприятия;
методику проведения экономического анализа
  деятельности предприятия Характерные особенности основных фондов предприятий
  автомобильного транспорта; классификацию основных фондов предприятия; виды
  оценки основных фондов предприятия; особенности структуры основных фондов
  предприятий автомобильного транспорта; методику расчета показателей,
  характеризующих техническое состояние и движение основных фондов предприятия;
методы начисления амортизации по основным фондам;
методику оценки эффективности использования основных
  фондов
Состав и структуру оборотных средств предприятий
  автомобильного транспорта; стадии кругооборота оборотных средств;
принципы и методику нормирования оборотных фондов
  предприятия; методику расчета показателей использования основных средств Цели
  материально-технического снабжения производства;
задачи службы материально-технического снабжения;
объекты материального снабжения на предприятиях
  автомобильного транспорта; методику расчета затрат по объектам
  материально-технического снабжения в натуральном и стоимостном выражении
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и
  функции менеджмента Квалификационные требования ЕТКС по должностям «Слесарь
  по ремонту автомобилей», «Техник по ТО и ремонту автомобилей», «Мастер
  участка» Разделение труда в организации
Понятие и типы организационных структур управления
  Принципы построения организационной структуры управления Понятие и
  закономерности нормы управляемости
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и
  функции менеджмента Понятие и механизм мотивации
Методы мотивации Теории мотивации
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и
  функции менеджмента Понятие и механизм контроля деятельности персонала
Виды контроля деятельности персонала Принципы
  контроля деятельности персонала Влияние контроля на поведение персонала Метод
  контроля «Управленческая пятерня»
Нормы трудового законодательства по дисциплинарным
  взысканиям
Положения нормативно-правового акта «Правила
  оказания услуг (выполнения работ) по ТО и ремонту автомототранспортных
  средств»

Положения действующей системы менеджмента качества
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и
  функции менеджмента
Понятие стиля руководства, одномерные и двумерные
  модели стилей руководства Понятие и виды власти. Роль власти в руководстве
  коллективом. Баланс власти Понятие и концепции лидерства
Формальное и неформальное руководство коллективом
Типы работников по матрице «потенциал-объем
  выполняемой работы Сущность, систему, методы, принципы, уровни и функции
  менеджмента
Понятие и виды управленческих решений Стадии
  управленческих решений
Этапы принятия рационального решения Методы принятия
  управленческих решений
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и
  функции менеджмента. Понятие и цель коммуникации
Элементы и этапы коммуникационного процесса Понятие
  вербального и невербального общения Каналы передачи сообщения
Типы коммуникационных помех и способы их минимизации
  Коммуникационные потоки в организации
Понятие, вилы конфликтов Стратегии поведения в
  конфликте
Основы управленческого учета и документационного
  обеспечения технологических процессов по ТО и ремонту автомобильного
  транспорта
Понятие и классификация документации
Порядок разработки и оформления технической и
  управленческой документации Правила охраны труда Правила пожарной
  безопасности. Правила экологической безопасности. Периодичность и правила
  проведения и оформления инструктажа, Действующие законодательные и
  нормативные акты, регулирующие производственно-хозяйственную деятельность
Основы менеджмента
Порядок обеспечения производства материально-техническими,
  трудовыми и финансовыми ресурсами Порядок использования
  материально-технических, трудовых и финансовых ресурсов
Особенности технологического процесса ТО и ремонта
  автотранспортных средств Требования к организации технологического процесса
  ТО и ремонта автотранспортных средств
Действующие законодательные и нормативные акты,
  регулирующие производственно-хозяйственную деятельность. Основы менеджмента
Передовой опыт организации процесса по ТО и ремонту
  автотранспортных средств Нормативные документы по организации и проведению
  рационализаторской работы. Документационное обеспечение управления и
  производства.
Организационную структуру управления

1.3. Количество часов, отводимое на освоение
профессионального модуля

Всего часов 284
в том числе в форме
практической подготовки 208
Из них на освоение МДК 170
в том числе
самостоятельная работа 31
практики, в том числе учебная 36

производственная 72
Промежуточная
аттестация ____________

+

2.
Структура и содержание профессионального модуля
2.1.  Структура профессионального модуля

Коды профессиональных и общих компетенций

Наименования
  разделов профессионального модуля

Объем
  профессионального модуля, ак. час.

Суммарный
  объем нагрузки, час.

В
  т.ч. в форме практ. подготовки

Работа обучающихся во
  взаимодействии с преподавателем

Самостоя-тельная
  работа[1]

Обучение по МДК

Практики

Всего

В том числе

Консуль-тации[2]

Промежут.
  аттест.

Лаборат.
  и практ. занятий

Курсовых
  работ (проектов)[3]

Учебная

Производственная

ПК5.1-5.4
ОК 1-11

Организация процессов по техническому
  обслуживанию и ремонту

284

108

170

30

36

72

Х

31

Всего:

284

108

170

30

36

72

Х

31

  2.2. Тематический план и содержание
профессионального модуля (ПМ)

МДК.02.01 Техническая документация

40

Тема 1.
  Основополагающие доку-
менты по
  оказанию услуг по ТО и ремонту автомобилей в РФ

Содержание

4

ОК 01.-
  ОК 03.- ОК 07.

1.Положение о техническом обслуживании и ремонте
  автотранспортных средств

2.Типовой перечень основной нормативно-технической
  документации для предприятий, оказывающих услугу по ТО и ремонту автомобилей

Тема 1. 2.Единая система конструкторской
  и технологичной документации

Содержание

16

ОК 01.-
  ОК 07.- ОК 10.

1.Общие положения единой системы конструкторской
  документации

2.Правила оформления ремонтных чертежей

3.Требования к выполнению документов на ЭВМ

4.Общие положения единой системы технологической
  документации. Формы и правила оформления
  документов на технический контроль

5.Формы и правила оформления маршрутных карт

6.Формы и правила оформления операционных карт

7.Правила записи операций и переходов в маршрутной карте

8.Общие требования к комплектности и оформлению комплектов документов на единичные технологические процессы

Практическое
  занятие

4

Практическое занятие №
  1
  Оформление маршрутной карты
на технологические процессы ТО и ТР.

2

Практическое занятие № 2 Оформление операционной карты на технологические процессы ТО и ТР

2

Самостоятельная
  работа №1:
1.
  Формы и правила оформления
  маршрутных карт
2.
  Правила записи операций и переходов в маршрутной карте

4

Тема 1.4.Оформление предприятиями документации при приемке-выдаче автомобилей с ТО и Р

Содержание

4

ОК 01.- ОК 03.-ОК 07.

1.Порядок приема
заказов на ТО и ТР автомобилей

2.Порядок оказания услуг на станциях технического обслуживания автомобилей

Практическое
  занятие

4

Практическое занятие № 3 Оформление заявки
и заказ наряда
на оказание услуг
по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей

2

Практическое занятие № 4 Оформление приемо-сдаточного акта и учета
журнала заказов на оказание услуг
по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей

2

Самостоятельная
  работа №2:
1.
  Порядок приема заказов на ТО и ТР автомобилей

2

Тема1.5Технологическая документация при ТО и ремонте автомобилей

Содержание

6

ОК 01.-
  ОК 07.- ОК 10.

1.Порядок разработки технологических процессов

2.Построение
  плана операций

3.Порядок разработки технологических процессов на ТО автомобилей

Практическое
  занятие

2

Практическое занятие № 5 Оформление комплекта технологических документов на техническое обслуживание и ремонт автомобилей

2

Самостоятельная
  работа №3:
1.
  Построение плана операций

2

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1.
Для реализации программы профессионального модуля должны
быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет
«Технической документации и управления коллективом исполнителей»,
оснащенный оборудованием:
-
автоматизированное рабочее место с доступом
в глобальную сеть «Интернет» – по количеству студентов в группе;
-   место преподавателя;
-
комплект учебно-методической документации – по количеству студентов в группе;
-   наглядные пособия
– по количеству студентов
в группе;
-
сборники нормативно-правовых документов – в размере ½
численности студентов в группе;
-   калькулятор – по количеству студентов
в группе;
-   программное обеспечение: «Консультант-плюс», «Гарант»
и другие;
-
комплект нормативной и технической документации, регламентирующей деятельность производственного подразделения;
-
технические
средства.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы

Для реализации
программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные
и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемые для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при
этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1.
Основные печатные издания
1.
Базаров, Т.Ю. Управление персоналом: учебник/ Т.Ю. Базаров. – Москва:
Академия, 2020. – 320 с.
2.
Басовский,
Л.Е. Управление качеством: учебник/ Л.Е. Басовский. – М.: ИНФРА- М, 2020. – 231 c.
3.
Виноградов, В.М. Технологические процессы
ремонта автомобилей: учебное
пособие/ В.М. Виноградов. – Москва: Академия, 2019. – 384 с.
4.
Гладий
Е.В. Документационное обеспечение управления. – Москва: РИОР, 2020. – 249 с.
5.
Драчева,
Е.Л. Менеджмент. Практикум / Е.Л. Драчева, Л.И. Юликов. Москва: Академия,
2021. –304 с.
6.
Драчева,
Е.Л. Менеджмент: учебник / Е.Л. Драчева, Л.И. Юликов. Москва: Академия,
2021. –304 с.
7.
Стуканов
В.А. Автомобильные эксплуатационные материалы: лабораторный практикум. – М.:
Форум, 2021. – 304 с.
8.
Туревский, И.С. Экономика отрасли:
Автомобильный транспорт: учебник/
И.С. Туревский. М.: ИНФРА-М,
2021. – 288 с.
9.
Федюкин,
В.К. Управление качеством производственных процессов: учебное пособие/ В.К. Федюкин. – Москва:
КноРус, 2016. – 232 c.
10.
Патрахин
И.В. Курс лекций МДК.02.01 – Москва: 2020

3.2.2. Основные электронные издания
1.
Графкина, М.В. Охрана
труда. Автомобильный транспорт: ЭУМК / М.В. Графкина.
Москва: Академия, 2020. – Текст: электронный.
2.
Виноградов, В.М. Технологические
процессы технического обслуживания и ремонта автомобилей: ЭУМК. – Москва:
Академия, 2019. – Текст: электронный.
3.2.3. Дополнительные источники
1.
ГОСТ 3.1102-2011 Единая система
технологической документации (ЕСТД)
2.
Гражданский кодекс РФ. Действующие редакции.
3.
Единая система
конструкторской документации. URL:
http://www.robot.bmstu.ru/files/GOST/gost-eskd.html. – Текст: электронный.
4.
Законы РФ: «О защите прав потребителей», «О сертификации продукции и услуг»,
«О стандартизации», «Об обеспечении единства
измерений». Действующие редакции.
5.
Классификация основных
средств, включаемых в амортизационные группы.
Действующие редакции.
6.
Межотраслевые правила
по охране труда
на автомобильном транспорте. Действующие редакции.
7.
Налоговый кодекс РФ. Действующие редакции.
8.
Нормы затрат на техническое обслуживание и текущий
ремонт автомобилей. Действующие редакции.
9.
Нормы расхода
топлива и смазочных материалов на автомобильном транспорте. Действующие
редакции.
10.     Нормы
эксплуатационного пробега шин на автомобильном транспорте. Действующие
редакции.
11.     Оформлен  ие технологической
документации. URL:http://hoster.bmstu.ru/~spir/TD.pdf. – Текст: электронный.
12.     Положение «О техническом обслуживании и ремонте автомобильного транспорта». Действующие
редакции.
13.     Правила оказания услуг
(выполнения работ) по ТО и ремонту
автомототранспортных средств. ПП РФ № 43 ОТ 23.01.2007
14.     Системы документации. URL: http://www.i-mash.ru/sm/sistemy-dokumentacii/edinajasistema-tekhnologicheskojj-dokumentacii. – Текст: электронный.
15.     Тарифно-квалификационные справочники. Действующие редакции.
16.     Типовые инструкции по охране труда
для основных профессий и видов работ. Действующие редакции.
17.     Трудовой кодекс РФ. Действующие редакции.
18.   Патрахин И.В. Курс лекций МДК.02.01 – Москва: 2020  http://eor-madk.com.ru/2020/04/27/курс-лекций-мдк-2-1-техническая-докумен/

КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Код и наименование профессиональных и общих
  компетенций

Критерии
  оценки.
Оцениваемые
  знания и умения, действия

Методы оценки

ПК 5.1. Планировать
деятельность подразделения по техническому
  обслуживанию
и ремонту систем, узлов и двигателей автомобиля.

Правильность выполнения следующих работ:
Производить расчет производственной мощности
  подразделения по установленным срокам на основе действующих законодательных и
  нормативных актов, регулирующих производственно-хозяйственную деятельность
  предприятия;
обеспечивать правильность и своевременность
  оформления первичных документов;
рассчитывать по принятой методологии основные
  технико-экономические показатели производственной деятельности;
планировать производственную программу на один автомобиле
  день работы предприятия;
планировать производственную программу на год по
  всему парку автомобилей;
оформлять документацию по результатам расчетов.
Организовывать работу производственного
  подразделения; определять количество технических воздействий за планируемый
  период;
определять объемы работ по техническому обслуживанию
  и ремонту автомобилей;
определять потребность в техническом оснащении и
  материальном обеспечении работ по техническому обслуживанию и ремонту
  автомобилей;
контролировать соблюдение технологических процессов;

оперативно выявлять и устранять причины нарушений
технологических процессов;
определять затраты на техническое обслуживание и
  ремонт автомобилей;
оформлять документацию по результатам расчетов.
  Различать списочное и явочное количество сотрудников;
производить расчет планового фонда рабочего времени
  производственного персонала;
определять численность персонала путем учета
  трудоемкости программы производства;
рассчитывать потребность в основных и
  вспомогательных рабочих для производственного подразделения в соответствии
  технически-обоснованными нормами труда;
производить расчет производительности труда
  производственного персонала;
планировать размер оплаты труда работников;
  производить расчет среднемесячной заработной платы производственного
  персонала с учетом доплат и надбавок;
определять размер основного и дополнительный фонда
  заработной платы производственного персонала; рассчитывать общий фонд
  заработной платы производственного персонала;
производить расчет платежей во внебюджетные фонды
  РФ;
формировать общий фонд заработной платы персонала с
  начислениями.
Формировать смету затрат предприятия; производить
  расчет затрат предприятия по статьям сметы затрат;
определять структуру затрат предприятия
  автомобильного транспорта;
калькулировать себестоимость транспортной продукции
  по статьям сметы затрат;
графически представлять результаты произведенных
  расчетов;
рассчитывать тариф на услуги предприятия
  автомобильного транспорта;
оформлять документацию по результатам расчетов. Производить
  расчет величины доходов предприятия; производить расчет величины валовой
  прибыли предприятия;
производить расчет
  налога на прибыть предприятия; производить расчет величины чистой прибыли
  предприятия;
рассчитывать
  экономическую эффективность производственной деятельности;
проводить анализ
  результатов деятельности предприятия автомобильного транспорта.

Экспертное на-
блюдение Решение ситуационных задач
Тестирование (75%
  правильных ответов)

ПК 5.2. Организовы-
вать материально-техническое обеспечение процесса по
  техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств

Правильность выполнения следующих работ:
Проводить оценку стоимости основных фондов;
  анализировать объем и состав основных фондов предприятия автомобильного
  транспорта;
определять техническое состояние основных фондов;
  анализировать движение основных фондов; рассчитывать величину амортизационных
  отчислений; определять эффективность использования основных фондов.
Определять потребность в оборотных средствах;
  нормировать оборотные средства предприятия; определять эффективность
  использования оборотных средств;
выявлять пути ускорения оборачиваемости оборотных
  средств предприятия автомобильного транспорта.
Определять потребность предприятия автомобильного
  транспорта в объектах материально-технического снабжения в натуральном и
  стоимостном выражении.

Экспертное на-
блюдение Решение ситуационных задач

ПК 5.3. Осуществлять организацию и кон-
троль деятельности персонала подразделения по
  техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств.

Правильность выполнения следующих работ:
Оценивать соответствие
  квалификации работника требованиям к должности
Распределять
  должностные обязанности
Обосновывать
  расстановку рабочих по рабочим местам в соответствии с объемом работ и
  спецификой технологического процесса
Выявлять потребности персонала Формировать факторы
  мотивации персонала Применять соответствующий метод мотивации
Применять практические рекомендации по теориям
  поведения людей (теориям мотивации)
Устанавливать параметры контроля (формировать
«контрольные точки»)
Собирать и обрабатывать фактические результаты
  деятельности персонала
Сопоставлять фактические результаты деятельности
  персонала с заданными параметрами (планами) Оценивать отклонение фактических
  результатов от заданных параметров деятельности, анализировать причины
  отклонения
Принимать и реализовывать корректирующие действия по
  устранению отклонения или пересмотру заданных параметров («контрольных
  точек»)
Контролировать соблюдение технологических процессов
  и проверять качество выполненных работ Подготавливать отчетную документацию
  по результатам контроля
Координировать действия персонала
Оценивать преимущества и недостатки стилей
  руководства в конкретной хозяйственной ситуации Реализовывать власть
Диагностировать управленческую задачу (проблему)
  Выставлять критерии и ограничения по вариантам решения управленческой задачи
Формировать поле альтернатив решения управленческой
  задачи

Экспертное наблюдение
Решение ситуационных задач

Оценивать альтернативы решения управленческой за-
дачи на предмет соответствия критериям выбора
и ограничениям
Осуществлять выбор варианта решения
управленческой задачи
Реализовывать управленческое решение Формировать (отбирать) информацию для
  обмена Кодировать информацию в сообщение и выбирать каналы передачи сообщения
Применять правила
  декодирования сообщения и обеспечивать обратную связь между субъектами
  коммуникационного процесса
Предотвращать и разрешать конфликты Разрабатывать и оформлять техническую
  документацию
Оформлять управленческую документацию Соблюдать сроки формирования управленческой документации
Оценивать обеспечение производства
  средствами пожаротушения
Оценивать обеспечение персонала средствами индивидуальной защиты
Контролировать своевременное обновление средств
  защиты, формировать соответствующие заявки
Контролировать процессы по экологизации производства
Соблюдать периодичность
  проведения инструктажа Соблюдать правила проведения и оформления инструктажа

ПК 5.4. Разрабатывать
предложения по совершенствованию деятельности подразделения по
  техническому обслуживанию и ремонту
  автотранспортных средств.

Правильность выполнения следующих работ:
Извлекать информацию через
систему коммуникаций
Оценивать и анализировать использование
  материально-технических ресурсов производства Оценивать и анализировать использование трудовых ресурсов производства
Оценивать и анализировать использование финансовых ресурсов производства
Оценивать и анализировать организационно-технический уровень
производства
Оценивать и анализировать организационно-управленческий
уровень производства
Формулировать проблему
  путем сопоставления желаемого и фактического результатов деятельности
  подразделения
Генерировать и выбирать
  средства и способы решения задачи
Всесторонне прорабатывать решение задачи через
указание данных, необходимых и достаточных для реализации предложения
Формировать пакет
документов по оформлению рационализаторского предложения
Осуществлять взаимодействие с вышестоящим руководством

Экспертное наблюдение
Решение ситуационных задач

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, приме-
нительно к различным контекстам.

-     обоснованность
  постановки цели, выбора и применения методов и способов решения
  профессиональных задач;
адекватная оценка
и самооценка эффективности и качества выполнения профессиональных задач

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в
  процессе освоения образовательной программы

Экспертное наблюдение и оценка
на лабораторно практических
  занятиях, при выполнении работ по учебной и производственной практи кам

Экзамен квалификационный

ОК 02. Осуществлять поиск,
анализ и интерпретацию информации, необходимой
  для выполнения задач профессиональной
  деятельности.

использование различных источников,
  включая электронные ресурсы, медиа-ресурсы, Интернет-ресурсы, периодические издания по специальности для решения профессиональных задач

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

-  демонстрация ответственности за принятые решения
-  обоснованность самоанализа и коррекция результатов собственной работы;

ОК 04. Работать в коллективе
  и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

-  взаимодействие с обучающимися, преподавателями и
мастерами в ходе обучения, с руководителями учебной и производственной практик;
-  обоснованность анализа работы членов команды
(подчиненных)

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную коммуникацию на государственном языке
с учетом особенностей социального и культурного контекста.

-грамотность устной
и письменной речи,
ясность
формулирования и изложения мыслей

ОК 06.
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
  осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей,
  применять стандарты антикоррупционного поведения.

соблюдение норм
поведения во время
учебных занятий и прохождения учебной и производственной практик,

ОК 07.
Содействовать
сохранению окружающей
  среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях.

-  эффективность
  выполнения правил ТБ во время учебных занятий, при прохождении учебной и производст венной практик;
-  знание и использование ресурсосберегающих технологий в области телекоммуникаций

ОК 08. Использовать
средства физической культуры для сохранения и укрепления
  здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержа ние необходимого
уровня физической подготовленности.

эффективность
  выполнения правил ТБ во время учебных занятий, при прохождении учебной и производственной практик;

ОК 09. Использовать
информационные технологии в профессиональной
деятельности.

эффективность
  использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности согласно формируемым умениям
и получаемому практическому опыту;

ОК 10. Пользоваться
профессиональной документацией на госу
дарственном и иностранном языке.

эффективность использования в профессиональной
деятельности необходимой технической документации, в том числе
на английском языке.

ОК11.Использовать знания по финансовой
  грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной
  сфере.

эффективность инвестирования средств в
  предпринимательскую деятельность, оценка финансовых результатов.

Скачано с www.znanio.ru

[1] Самостоятельная работа в рамках образовательной
программы планируется образовательной организацией в соответствии с
требованиями ФГОС СПО в пределах объема профессионального модуля в количестве
часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся,
предусмотренных тематическим планом и содержанием междисциплинарного курса.

[2] Консультации вставляются в случае
отсутствия в учебном плане недель на промежуточную аттестацию по модулю.

[3] Данная колонка указывается только для специальностей
СПО.

file_name: Тех документация.docx

alt: Приложение № ___ к ОПОП 23.02

alt: КодНаименование видов деятельности и профессиональных компетенций

alt: РФ/ Классификацию затрат предприятия; статьи сметы затрат; методику составления сметы затрат; методику калькулирования себестоимости транспортной продукции; способы наглядного представления и изображения данных; методы ценообразования на…

alt: Разделение труда в организации

alt: Структура и содержание профессионального модуля 1

alt: Практическое занятие № 1

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

alt: Основные печатные издания 1.

alt: КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

alt: Различать списочное и явочное количество сотрудников; производить расчет планового фонда рабочего времени производственного персонала; определять численность персонала путем учета трудоемкости программы производства; рассчитывать потребность в…

alt: Экзамен квалификационный

alt: ОК 09. Использовать информационные технологии в профессио нальной деятельности

intro: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МДК.02.01 ТЕХНИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ


extracted_text:
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Чувашской Республики
«Чебоксарский техникум транспортных и строительных
технологий»
Минобразования Чувашии

РАССМОТРЕН
на
  занятии учебно - методического
объединения
  «Механик»
протокол
  от «____» августа 2016 г. № ___

СОГЛАСОВАН
Заместитель
  директора по учебной и методической работе ГАПОУ «Чебоксарский техникум
  ТрансСтройТех» Минобразования Чувашии
______________________
  Т.И. Николаева
протокол
  от «___» __________ 2016 г. № _____

Тематический план
по МДК.01.02. Организация
планово-предупредительных работ по текущему содержанию и ремонту дорог и
дорожных сооружений с использованием машинных комплексов
индекс
и название учебной дисциплины/ профессионального модуля

Специальность:
23.02.04 «Техническая
эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования»
                                           Квалификация:
Техник
количество часов: 220

Логинов Иван
Константинович

преподаватель высшей квалификационной категории

Чебоксары
– 2016

          № темы

Тема по программе

Объём часов

Вид
  учебной работы (аудит. лаборат. практ. самост.)

Уровень
  усвоения

Результат
  освоения междисциплинарного
курса
  в том числе ПК и ОК

Основные
  показатели
оценки
  результата

Формы
  и методы контроля и оценки результата обучения

Условия
  реализации учебной дисциплины, в т.ч. материально-технические, информационные
  обеспечение, учебно-методическое

Обязательная
  аудиторная нагрузка

Тема урока

Домашнее
  задание

2 курс – 24 часа

2.1

Общие
  сведения о дорожных, подъемно-                  транспортных и строительных
  машинах

4

1-2.
  Классификация, типаж дорожных, подъемно-транспортных и строительных машин

стр.

аудит.

2

Выполнять
  требования нормативно-технической документации по организации эксплуатации
  машин при строительстве, содержании и ремонте дорог. ПК.1.3

выполнять
  работы по строительству, текущему содержанию и ремонту автомобильных дорог и
  транспортных сооружений с использованием механизированного инструмента и
  машин

устного
  опроса;
письменных
  ответов на задания тестового типа по индивидуальным карточкам;
Экспертная
  оценка практического занятия.

Каменев С.Н.
  Строительство автомобильных дорог и аэродромов. Учебное пособие для средних
  специальных учебных заведений. Ин-Фолио, 2010.
Карпов
  Б.Н. Основы строительства, ремонта и содержания автомобильных дорог. Учебник.
  Серия: Среднее профессиональное образование. Издательство: Academia. – 2011,
  208 с.
Справочная
  энциклопедия дорожника (СЭД) .Под ред. д-ра техн. наук, проф. А.П. Васильева.
  - М.:Информавтодор, 2009.

3-4.
  Тяговые средства дорожных, строительных машин и специальные тяговые средства

аудит.

2

2.2

Приводы
  и системы управления дорожных машин

4

5-6.
  Приводы и передачи машин.

аудит.

2

7-8.
  Системы управления машин

аудит.

2

2.3

Энергетическое
  оборудование

8

9-10.
  Паровые котлы, парообразователи, водогрейные котлы.

аудит.

2

11-12.
  Передвижные компрессорные станции, электростанции, сварочные агрегаты.

аудит.

2

13-14.
  Ознакомление с оборудованием, системой водоподготовки и питания котла,
  арматурой котла и системой автоматики

Оформ. отчета

практ

2

15-16.
  Изучение расположения узлов на передвижной компрессорной станции. Изучение
  конструкции компрессора, воздухосборника, предохранительного клапана, системы
  автоматического регулирования подачи воздуха.

Оформ. отчета

практ

2

2.4

Грузоподъемные,
  транспортирующие и погрузочно-разгрузочные машины

8

17-18.
  Классификация грузоподъемных машин

аудит.

2

19-20.
  Грузозахватные устройства, полиспасты, домкраты, лебедки, тали, стальные
  канаты

аудит.

2

21-22.
  Строительные подъемники

аудит.

2

23-24.
  Краны, общее устройство и принцип работы

аудит.

2

3 курс – 56 часов

2.4

Грузоподъемные,
  транспортирующие и погрузочно-разгрузочные машины

12

1-2.
  Непрерывный транспорт.

аудит.

2

Выполнять
  требования нормативно-технической документации по организации эксплуатации
  машин при строительстве, содержании и ремонте дорог. ПК.1.3

выполнять
  работы по строительству, текущему содержанию и ремонту автомобильных дорог и
  транспортных сооружений с использованием механизированного инструмента и
  машин

устного
  опроса;
письменных
  ответов на задания тестового типа по индивидуальным карточкам;
Экспертная
  оценка практического занятия.

Каменев С.Н.
  Строительство автомобильных дорог и аэродромов. Учебное пособие для средних
  специальных учебных заведений. Ин-Фолио, 2010.
Карпов
  Б.Н. Основы строительства, ремонта и содержания автомобильных дорог. Учебник.
  Серия: Среднее профессиональное образование. Издательство: Academia. – 2011,
  208 с.
Справочная
  энциклопедия дорожника (СЭД) .Под ред. д-ра техн. наук, проф. А.П. Васильева.
  - М.:Информавтодор, 2009.

3-4.
  Погрузчики. Разгрузочные машины.

аудит.

2

5-6.
  Изучение устройства и схем полиспастов. Определение кратности полиспаста.

Оформ. отчета

практ

2

7-8.
  Изучение устройства и принципа работы цепной и электрической талей

Оформ. отчета

практ

2

9-10.
  Изучить на кране расположение узлов, устройство и принцип работы рабочего
  оборудования и гидросистемы крана.

Оформ. отчета

практ

2

11-12.
  Знакомство с устройством пневмоколесного крана, с приборами и устройствами,
  обеспечивающими безопасность.

Оформ. отчета

практ

2

13-14.
  Изучение на промбазе устройства и работы ленточных и винтовых конвейеров

Оформ. отчета

практ

2

15-16.
  На разрезных узлах и плакатах, непосредственно на погрузчике изучить
  конструкцию узлов, агрегатов и возможность установки сменного оборудования.

Оформ. отчета

практ

2

2.5

Оборудование
  для строительства искусственных сооружений

8

17-18.
  Оборудование для погружения свай

аудит.

2

19-20.
  Механизированный инструмент

аудит.

2

21-22.
  На моделях и плакатах изучить конструкцию узлов трубчатого молота рабочего
  цилиндра, топливного насоса поршня, механизма подъема и сбрасывания ударной
  части.

Оформ. отчета

практ

2

23-24.
  Знакомство с пуском, работой и остановкой дизельного молота

Оформ. отчета

практ

2

2.6

Машины
  для подготовительных и земляных работ

28

25-26.
  Машины для подготовительных работ.

аудит.

2

Выполнять
  требования нормативно-технической документации по организации эксплуатации
  машин при строительстве, содержании и ремонте дорог. ПК.1.3

выполнять
  работы по строительству, текущему содержанию и ремонту автомобильных дорог и
  транспортных сооружений с использованием механизированного инструмента и
  машин

устного
  опроса;
письменных
  ответов на задания тестового типа по индивидуальным карточкам;
Экспертная
  оценка практического занятия.

Каменев С.Н.
  Строительство автомобильных дорог и аэродромов. Учебное пособие для средних
  специальных учебных заведений. Ин-Фолио, 2010.
Карпов
  Б.Н. Основы строительства, ремонта и содержания автомобильных дорог. Учебник.
  Серия: Среднее профессиональное образование. Издательство: Academia. – 2011,
  208 с.
Справочная
  энциклопедия дорожника (СЭД) .Под ред. д-ра техн. наук, проф. А.П. Васильева.
  - М.:Информавтодор, 2009.

27-28.
  Бульдозеры.

аудит.

2

29-30.
  Скреперы.

аудит.

2

31-32.
  Грейдеры и автогрейдеры.

аудит.

2

33-34.
  Грейдер-элеваторы.

аудит.

2

35-36.
  Одноковшовые экскаваторы.

аудит.

2

37-38.
  Многоковшовые экскаваторы.

аудит.

2

39-40.
  Машины для разработки мерзлых грунтов

аудит.

2

41-42.
  Машины и оборудование для уплотнения грунтов

аудит.

2

43-44.
  Машины и оборудование для гидромеханизации земляных работ, водоотлива и
  водопонижения грунтовых вод.

аудит.

2

45-46.
  Изучить трансмиссию тягача, устройство рулевого управления, ходовой части,
  узлов и агрегатов скрепера

Оформ. отчета

практ

2

47-48.
  Изучить устройство узлов и агрегатов машины: основной и тяговой рам, передней
  оси, заднего моста и балансиров, поворотного круга: работы механизмов
  установки отвала автогрейдера.

Оформ. отчета

практ

2

49-50.
  На моделях и агрегатах, по плакатам изучить устройство ходовой части,
  поворотной платформы, опорно-поворотного устройства, рабочего оборудования и
  других агрегатов одноковшового экскаватора. Изучить особенности работ при
  смене рабочего оборудования

Оформ. отчета

практ

2

51-52.
  Подобрать грунтоуплотняющее средство в зависимости от конкретных условий

Оформ. отчета

практ

2

2.7

Машины
  и оборудование для производства и                  транспортирования
  дорожно-строительных материалов

4

53-54.
  Буровое оборудование

аудит.

2

55-56.
  Дробильное и размольное оборудование

аудит.

2

4 курс –   часа

2.7

Машины
  и оборудование для производства и                  транспортирования
  дорожно-строительных материалов

26

1-2.
  Сортировочно-моечные машины

аудит.

2

Выполнять
  требования нормативно-технической документации по организации эксплуатации
  машин при строительстве, содержании и ремонте дорог. ПК.1.3

выполнять
  работы по строительству, текущему содержанию и ремонту автомобильных дорог и
  транспортных сооружений с использованием механизированного инструмента и
  машин

устного
  опроса;
письменных
  ответов на задания тестового типа по индивидуальным карточкам;
Экспертная
  оценка практического занятия.

Каменев С.Н.
  Строительство автомобильных дорог и аэродромов. Учебное пособие для средних
  специальных учебных заведений. Ин-Фолио, 2010.
Карпов
  Б.Н. Основы строительства, ремонта и содержания автомобильных дорог. Учебник.
  Серия: Среднее профессиональное образование. Издательство: Academia. – 2011,
  208 с.
Справочная
  энциклопедия дорожника (СЭД) .Под ред. д-ра техн. наук, проф. А.П. Васильева.
  - М.:Информавтодор, 2009.

3-4.
  Дробильно-сортировочные установки

аудит.

2

5-6.
  Оборудование для переработки битума

аудит.

2

7-8.
  Оборудование для приготовления асфальтобетонных смесей

аудит.

2

9-10.
  Оборудование для переработки цемента

аудит.

2

11-12.
  Оборудование для приготовления цементобетонных
  смесей

аудит.

2

13-14.
  Машины и оборудование для транспортировки цементобетонных смесей

аудит.

2

15-16.
  Изучение на моделях и по плакатам щековых и конусных дробилок. Защита
  дробилок от попадания не дробимых предметов.

Оформ. отчета

практ

2

17-18.
  Ознакомление с устройством грохотов и других агрегатов передвижных дробильно-сортировочных
  установок

Оформ. отчета

практ

2

19-20.
  Ознакомление с устройством битумохранилища, битумных насосов, нагревателей
  битума, битумопроводов

Оформ. отчета

практ

2

21-22.
  Изучить устройство узлов и агрегатов АБЗ: агрегата питания, сушильного
  агрегата, смесительного агрегата и др.

Оформ. отчета

практ

2

23-24.
  Изучение устройства солосной банки, системы загрузки и выгрузки цемента

Оформ. отчета

практ

2

25-26.
  Изучение устройства бетонного узла, конструкции бетоносмесителей, дозаторов.
  Система автоматического управления технологическим процессом

Оформ. отчета

практ

2

2.8

Машины
  для устройства дорожных покрытий

27-28.
  Машины для распределения дорожно-строительных материалов и стабилизации
  грунтов вяжущими материалами

аудит.

2

Выполнять
  требования нормативно-технической документации по организации эксплуатации
  машин при строительстве, содержании и ремонте дорог. ПК.1.3

выполнять
  работы по строительству, текущему содержанию и ремонту автомобильных дорог и
  транспортных сооружений с использованием механизированного инструмента и
  машин

устного
  опроса;
письменных
  ответов на задания тестового типа по индивидуальным карточкам;
Экспертная
  оценка практического занятия.

Каменев С.Н.
  Строительство автомобильных дорог и аэродромов. Учебное пособие для средних
  специальных учебных заведений. Ин-Фолио, 2010.
Карпов
  Б.Н. Основы строительства, ремонта и содержания автомобильных дорог. Учебник.
  Серия: Среднее профессиональное образование. Издательство: Academia. – 2011,
  208 с.
Справочная
  энциклопедия дорожника (СЭД) .Под ред. д-ра техн. наук, проф. А.П. Васильева.
  - М.:Информавтодор, 2009.

29-30.
  Асфальтоукладчики

аудит.

2

31-32.
  Машины для уплотнения асфальтобетонных   покрытий

аудит.

2

33-34.
  Оборудование и комплекты машин для устройства цементобетонных покрытий

аудит.

2

35-36.
  На автогудронаторе, на разрезах и плакатах изучить устройство цистерны,
  битумного насоса, распределительной системы битума.

Оформ. отчета

практ

2

37-38.
  На плакатах изучить конструкцию узлов и агрегатов: питателей, винтовых
  конвейеров, трамбующего бруса, выглаживающей плиты, системы подогрева
  выглаживающей плиты.

Оформ. отчета

практ

2

39-40.
  По плакатам изучить конструкцию вальцев, реверсивно механизма и коробки
  передач, тормозов, системы смазки вальцев.

Оформ. отчета

практ

2

41-42.
  Изучить конструкцию машин комплекта: профилировщика, бетонораспределителя, бетоноукладчика,
  бетоноотделочной машины, нарезчика швов.

Оформ. отчета

практ

2

2.9

Машины
  для содержания и ремонта                  автомобильных дорог

43-44.
  Машины для летнего содержания автомобильных дорог

стр.199-200

аудит.

2

45-46.
  Машины для зимнего содержания автомобильных дорог

Оформ. отчета

практ

2

47-48.
  Машины для ремонта автомобильных дорог

Оформ. отчета

практ

2

49-50.
  На агрегатах и по плакатам изучить конструкцию узлов шнекороторного
  снегоочистителя.

стр.204

аудит.

2

51-52.
  Изучить устройство фрезерного рабочего органа и системы стабилизации рабочего
  органа

стр.
  205

аудит.

2

3.

Ремонт
  и содержание автомобильных дорог и дорожных сооружений

Транспортно-эксплуатационное
  состояние автомобильных дорог

стр.208

аудит.

2

Выполнять
  требования нормативно-технической документации по организации эксплуатации
  машин при строительстве, содержании и ремонте дорог. ПК.1.3

выполнять
  работы по строительству, текущему содержанию и ремонту автомобильных дорог и
  транспортных сооружений с использованием механизированного инструмента и
  машин

устного
  опроса;
письменных
  ответов на задания тестового типа по индивидуальным карточкам;
Экспертная
  оценка практического занятия.

Каменев С.Н. Строительство
  автомобильных дорог и аэродромов. Учебное пособие для средних специальных
  учебных заведений. Ин-Фолио, 2010.
Карпов Б.Н. Основы
  строительства, ремонта и содержания автомобильных дорог. Учебник. Серия: Среднее
  профессиональное образование. Издательство: Academia. – 2011, 208 с.
Справочная энциклопедия дорожника
  (СЭД) .Под ред. д-ра техн. наук, проф. А.П. Васильева. - М.:Информавтодор,
  2009.

Организация
  работ по ремонту и содержанию автомобильных дорог и дорожных сооружений

стр.210

аудит.

2

Содержание
  автомобильных дорог в весенне-летне-осенний период

стр.211

аудит.

2

Содержание
  автомобильных дорог в зимний период

стр.212

аудит.

2

Озеленение
  автомобильных дорог

стр.215

аудит.

2

Ремонт
  земляного полотна, водоотводных сооружений и водосточно-дренажных систем

стр.218

аудит.

2

Ремонт
  дорожных одежд и элементов обустройства   дороги

стр.221

аудит.

2

Ремонт
  зданий и сооружений на автомобильных дорогах

стр.224

аудит.

2

Правила
  приемки и оценки качества работ по ремонту и содержанию автомобильных   дорог
  и дорожных сооружений

Оформ. отчета

практ

2

Технический
  учет и паспортизация автомобильных дорог и дорожных сооружений

Оформ. отчета

практ

2

Анализ
  линейного графика транспортно-эксплуатационного состояния участка
  автомобильной дороги с назначением необходимых видов дорожно-ремонтных работ
  и мероприятий.

Оформ. отчета

практ

2

Оценка
  геометрических элементов, ровности, сцепных качеств дорожных покрытий,
  прочности дорожных одежд.  Оценка состояния земляного полотна и системы
  водоотвода, элементов обустройства дорог

Оформ. отчета

практ

2

Планирование
  работ по ремонту и содержанию автомобильных дорог. Основные положения по
  порядку разработки проектов организации содержания (ПОС) и проектов
  организации ремонта (ПОР), их значение и содержание.

Оформ. отчета

практ

2

Расчет
  потребности в машинах  на участке автомобильной   дороги, обслуживаемом
  дорожной   организацией,  в весенне-летне-осенний период

Оформ. отчета

практ

2

Расчет
  потребности в машинах для патрульной снегоочистки, расчистки  снежных заносов
  и распределения    противогололедных материалов на участке автомобильной
  дороги, обслуживаемом дорожной   организацией,  в зимний период.

Оформ. отчета

практ

2

Разработка
  технологической последовательности процессов по содержанию асфальтобетонных
  покрытий при заделке выбоин  на них с расчетом объемов работ и потребных
  ресурсов

Оформ. отчета

практ

2

Разработка
  технологической последовательности процессов с  расчетом объемов работ и
  потребных ресурсов по восстановлению  слоя износа на дорожном покрытии

Оформ. отчета

практ

2

Компьютерный
  (автоматизированный) учет технической паспортизации автомобильных дорог и их
  сооружений.

Оформ. отчета

практ

2

file_name: МДК 01.02.docx

alt: Тема по программе Объём часов

alt: ПК.1.3 выполнять работы по строительству, текущему содержанию и ремонту автомобильных дорог и транспортных сооружений с использованием механизированного инструмента и машин устного опроса; письменных ответов на…

alt: Буровое оборудованиеаудит. 2 55-56

title: Рабочая программа по МДК 01.02


file_name: Информатика10-11кл 40.docx

title: Материалы к урокам информатики и ИКТ 10-11 класс