extracted_text:
Государственное автономное профессиональное
 образовательное учреждение Чувашской Республики
«Алатырский технологический колледж»
Министерства образования и молодежной политики
Чувашской Республики

Методические рекомендации
по организации самостоятельной работы

по профессиональному модулю:
 ПМ 01  Управление земельно-имущественным комплексом
для студентов специальности:
 21.02.05
Земельно-имущественные отношения

Алатырь 2021 г.

Рассмотрено на заседании
ПЦК
общих гуманитарных
и социально- экономических дисциплин
Протокол от «28» августа 2021 г. № 1
Председатель ПЦК:___________/О.Г.Алёшина/

Рекомендации
составила: Ермолаева Е.В.., преподаватель
специальных дисциплин

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Самостоятельная
работа студентов предназначена для более глубокого изучения дисциплины,
развивает мышление, позволяет выявить причинно-следственные связи в изученном
материале, решить теоретические и практические задачи.
Целью
методических рекомендаций является повышение эффективности учебного процесса, в
том числе благодаря самостоятельной работе, в которой студент становится
активным субъектом обучения, что означает:
- способность
занимать в обучении активную позицию;
- готовность
мобилизовать интеллектуальные и волевые усилия для достижения учебных целей;
- умение
проектировать, планировать и прогнозировать учебную деятельность;
-
формирование умений использовать справочную документацию и специальную
литературу;
- осознание
своих потенциальных способностей и развитие исследовательских умений;
-
психологическую  готовность составить программу действий по саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.
Для достижения этой цели по каждой теме
разработана тематика творческих работ с рекомендациями по их написанию и (или)
сформулированы практические задания с подробным планом их выполнения.
 В рекомендациях обозначены проблемы, поставлены задачи и сформированы
вопросы, поиск ответов на которые, позволят студентам достигнуть положительного
результата.
В качестве контроля выполнения самостоятельной работы предусмотрено
проведение фронтального, выборочного опроса, конспектирование нормативного
материала, заслушивание лучших творческих работ на занятиях.

1.ПЕРЕЧЕНЬ
ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

№ п/п

Тема занятия

Вид
  самостоятельной работы

Объем часов

Форма контроля

1

Раздел 1
Основные понятия, задачи
  и принципы управления земельно-имущественным комплексом

20

1.1.

Основные теоретические
  положения системы управления

Подготовить доклады на темы:
  1.«Пути развития Территориального землеустройства в РФ».
 2.«Основные отрасли
  народно-хозяйственного комплекса РФ».
 3.«Развитие представлений о формах государственного
  устройства».

4

Заслушивание докладов

1.2.

Понятие и предмет
  управления территориями

Подготовить рефераты  на
  темы:
1.« Конституционные принципы федеративного устройства
  РФ».
 2.«Государственная
  целостность РФ».
Подготовить презентации на
  тему:
1.« Единство системы
  государственной власти».
2. «Исторические корни
  местного самоуправления»
Подготовить доклад: «Регион
  как объект государственного управления».
Составить схему «Объекты управления».
Составить таблицу:
  «Основные принципы государственной политики регионального развития»

10

Заслушивание докладов
Проверка письменных заданий

1.3.

Управление имуществом

Подготовить доклад на тему:
  «Проблемы проведения приватизации в РФ»
Составить таблицу:
  «Основные направления приватизации государственного имущества регионов».

6

Заслушивание докладов
Проверка письменных
  заданий

2.

Раздел 2
Основы регулирования
  земельно-имущественных отношений территорий

17

Проверка письменных
  заданий

2.1

Административно - правовое
  регулирование земельно-имущественных отношений территории

Подготовить реферат на тему: «Земельный кодекс как
  основа нормативно – правового регулирования земельно – имущественных
  отношений».

2

Проверка письменных
  заданий

2.2

Экономическое регулирование
  земельно-имущественных отношений территории

Подготовить доклад на тему:
  «Характеристики общих социальных отношений земельно-имущественного
  комплекса».
Подготовить презентацию:
  «Участие граждан и общественных организации в решении вопросов, касающихся
  регулирования земельных отношений».
Составить таблицу: «Уровни
  иерархии системы управления земельно-имущественным комплексом страны и их
  основные элементы»

9

Заслушивание докладов
Проверка письменных
  заданий

2.3

Рациональное использование
  и охрана земель

Подготовить доклад на тему:
  «Необходимость охраны земель».
Подготовить презентацию на
  тему: «Приоритет охраны земель».
Подготовить реферат на тему:
  «Система  мероприятий, направленных на рациональное использование,
  предотвращение необоснованных изъятий земель из сельскохозяйственного
  оборота»

6

Заслушивание докладов
Проверка письменных
  заданий

3.

Раздел 3
Организация контроля
  использования земель и другой недвижимости территорий

16

3.1

Органы осуществляющие
  контроль за использованием земель и другой недвижимости территорий

Подготовить доклад на тему:
  «Системные показатели повышения
  эффективности использования земель».
Подготовить реферат на тему: «Экологические и экономические экспертизы программ,
  схем и проектов социально-экономического развития  территории».

8

Заслушивание докладов
Проверка письменных
  заданий

3.2.

Понятие и содержание
  государственного мониторинга земель

Составить таблицу: «Уровни
  мониторинга земель».
Составить таблицу:
  «Организационная структура мониторинга земель»
Подготовить презентацию на
  тему: «Эрозия как следствие нерационального использования территории»

6

Проверка письменных заданий

3.3.

Порядок ведения мониторинга
  земель

Подготовить доклад на тему: «Техническое обеспечение мониторинга земель».

2

Заслушивание докладов

4

Раздел 4 Основы
  инженерного обустройства и оборудования территорий

17

4.1

Основные принципы
  организации инженерной подготовки территории населенных пунктов

Полготовить доклады  на темы:

1.«Планировочная структура
  современного города».
2.«Подземные воды, их
  движение и защита от них».
Подготовить презентации на
  темы:
1.«Структура и размещение
  селитебной территории».
 2.«Генеральный план
  населенного пункта»
3. «Защита от затопления».
Подготовить таблицу:
  «Состав проекта планировки населенного пункта»

11

Заслушивание докладов
Проверка письменных
  заданий

4.2

Инженерное оборудование
  территории

Подготовить рефераты на
  темы: 1.«Размещение сетей обслуживания в населенном пункте».
2. «Роль зеленых насаждений
  в формировании и оздоровлении городской среды».
3. «Градостроительная
  функция зеленых насаждений».

6

Проверка письменных
  заданий

Итого

70

2.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ

Тема 1.1. Основные
теоретические положения системы управления
Задание для самостоятельной работы: подготовить доклад на
тему:  «Пути развития Территориального землеустройства в РФ»
Цель: выработка
умения подготовки докладов, выступлений и сообщений,  приобретение опыта выступления с докладами на учебных занятиях.
На основании изданий
и интернет - ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по
данной теме необходимо подготовить доклад в соответствии с рекомендациями. (см.
раздел 3. Методические указания по выполненю заданий)
Доклад должен
быть оформлен на листах формата А-4 и содержать: титульный лист, оформление которого
представлено в приложении; содержание, основную часть, заключение и список изданий
и интернет - ресурсов. Объем доклада должен быть не менее 10 листов.
В докладе
необходимо:
- раскрыть
понятие и состав территориального (межхозяйственного) землеустройства;
-
охарактеризовать  работы по территориальному землеустройству на современном
этапе земельной реформы в нашей стране;
-
рассмотреть  пути развития землеустройства на перспективу.
С
подготовленным докладом студенту необходимо выступить перед своей группой.
Выступление с докладом должно быть продолжительностью не более 10 минут.
Требования
к результатам работы:
В результате
выполнения задания студент должен знать правила оформления докладов, уметь
работать с литературой, отбирать материал по степени важности, выделять
основные моменты обозначенной темы, своевременно  сдать доклад на проверку.

Задание для
самостоятельной работы: подготовить доклад на тему:  «Основные отрасли
народно-хозяйственного комплекса РФ»
Цель: выработка
умения подготовки докладов, выступлений и сообщений,  приобретение опыта выступления с докладами на учебных занятиях.

На основании изданий
и интернет - ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по
данной теме необходимо подготовить доклад в соответствии с рекомендациями. (см.
раздел 2. Методические указания по выполненю заданий)
Доклад должен
быть оформлен на листах формата А-4 и содержать: титульный лист, оформление
которого представлено в приложении; содержание, основную часть, заключение и
список изданий и интернет - ресурсов. Объем доклада должен быть не менее 10
листов.
В докладе
необходимо:
- раскрыть
понятие и состав народно-хозяйственного комплекса РФ;
- проанализировать
основные отрасли и межотраслевые комплексы экономики РФ;
-
рассмотреть  структуру народно-хозяйственного комплекса РФ.
С
подготовленным докладом студенту необходимо выступить перед своей группой.
Выступление с докладом должно быть продолжительностью не более 10 минут.
Требования
к результатам работы:
В результате
выполнения задания студент должен знать правила оформления докладов, уметь
работать с литературой, отбирать материал по степени важности, выделять
основные моменты обозначенной темы, своевременно  сдать доклад на проверку.

Задание для
самостоятельной работы: подготовить доклад на тему:  «Развитие
представлений о формах государственного устройства»
Цель: выработка
умения подготовки докладов, выступлений и сообщений,  приобретение опыта выступления с докладами на учебных занятиях.
На основании изданий
и интернет - ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по
данной теме необходимо подготовить доклад в соответствии с рекомендациями. (см.
раздел 3. Методические указания по выполнению заданий)
Доклад должен
быть оформлен на листах формата А-4 и содержать: титульный лист, оформление
которого представлено в приложении; содержание, основную часть, заключение и
список изданий и интернет - ресурсов. Объем доклада должен быть не менее 10
листов.
В докладе
необходимо:
- рассмотреть
основные формы государственного устройства;
-
преимущества и недостатки различных форм государственного устройства;
- расширить
представления о формах  устройства крупнейших государств мира..
С
подготовленным докладом студенту необходимо выступить перед своей группой.
Выступление с докладом должно быть продолжительностью не более 10 минут.
Требования
к результатам работы:
В результате
выполнения задания студент должен знать правила оформления докладов, уметь
работать с литературой, отбирать материал по степени важности, выделять
основные моменты обозначенной темы, своевременно  сдать доклад на проверку.
Тема 1.2. Понятие
и предмет управления территориями
Задание для
самостоятельной работы: подготовить реферат на тему «Конституционные
принципы федеративного устройства РФ»

Цель: выработка
умения подготовки рефератов,  приобретение
опыта выступления с докладами на учебных занятиях.
На основании изданий
и интернет - ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по
данной теме необходимо подготовить реферат в соответствии с рекомендациями. (см.
раздел 3. Методические указания по выполнению заданий)
Реферат
должен быть оформлен на листах формата А-4 и содержать: титульный лист,
оформление которого представлено в приложении; содержание, основную часть,
заключение и список изданий и интернет - ресурсов. Объем реферата должен быть
не менее 10 листов.
В реферате
необходимо:
- дать
понятие федерации как формы государственного устройства РФ;
-  охарактеризовать
федеративное устройство РФ;
- рассмотреть
конституционные принципы федеративного устройства РФ.
Требования
к результатам работы:
В результате
выполнения задания студент должен знать правила оформления рефератов, уметь
работать с литературой, отбирать материал по степени важности, выделять
основные моменты обозначенной темы, своевременно  сдать реферат на проверку.
Задание для
самостоятельной работы: подготовить реферат на тему «Государственная
целостность РФ»
Цель: выработка
умения подготовки рефератов,  приобретение
опыта выступления с докладами на учебных занятиях.
На основании изданий
и интернет - ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по
данной теме необходимо подготовить реферат в соответствии с рекомендациями. (см.
раздел 3. Методические указания по выполнению заданий)
Реферат
должен быть оформлен на листах формата А-4 и содержать: титульный лист,
оформление которого представлено в приложении; содержание, основную часть,
заключение и список изданий и интернет - ресурсов. Объем реферата должен быть
не менее 10 листов.
В реферате
необходимо:
- раскрыть
понятие федерации как формы государственного устройства РФ;
- рассмотреть
конституционные принципы федеративного устройства РФ;
- дать
обоснование государственной целостности РФ.
Требования
к результатам работы:
В результате
выполнения задания студент должен знать правила оформления рефератов, уметь
работать с литературой, отбирать материал по степени важности, выделять
основные моменты обозначенной темы, своевременно  сдать реферат на проверку.
Задание для
самостоятельной работы: подготовить презентацию «Единство системы
государственной власти»
Цель: Формирование
навыков демонстрации возможностей и способностей организации
доклада в соответствии с современными требованиями и с использованием
современных информационных технологий; демонстрации в наглядной форме основных
положений доклада.
Мультимедийная презентация должна состоять
из 10—15 слайдов, в которых раскрывалась бы тематическое содержание выбранной
темы. С подготовленной  презентацией студенту необходимо
выступить перед своей группой. Выступление должно быть продолжительностью не
более 10 минут.
В презентации
необходимо:
- отобразить
структуру сложившейся вертикали системы управления РФ;
- охарактеризовать
каждый уровень государственной власти РФ;
- дать
обоснование единства системы государственного управления в РФ.
Задание для
самостоятельной работы: подготовить презентацию «Исторические корни местного
самоуправления»
Цель: Формирование
навыков демонстрации возможностей и способностей организации
доклада в соответствии с современными требованиями и с использованием
современных информационных технологий; демонстрации в наглядной форме основных
положений доклада.
Мультимедийная презентация должна состоять
из 10—15 слайдов, в которых раскрывалась бы тематическое содержание выбранной
темы. С подготовленной  презентацией студенту необходимо
выступить перед своей группой. Выступление должно быть продолжительностью не
более 10 минут.
В презентации
необходимо:
- провести
краткий экскурс по истории формирования и установления местного
самоуправления   РФ;
-
охарактеризовать сформировавшуюся в РФ структуру органов власти на местах;
- раскрыть
роль общества в местном самоуправлении муниципального образования;
- описать
пути дальнейшего развития местного самоуправления в РФ.
Задание для
самостоятельной работы: подготовить доклад на тему:  «Регион как объект
государственного управления».
Цель: выработка
умения подготовки докладов, выступлений и сообщений,  приобретение опыта выступления с докладами на учебных занятиях.
На основании изданий
и интернет - ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по
данной теме необходимо подготовить доклад в соответствии с рекомендациями. (см.
раздел 3. Методические указания по выполнению заданий)
Доклад должен
быть оформлен на листах формата А-4 и содержать: титульный лист, оформление
которого представлено в приложении; содержание, основную часть, заключение и
список изданий и интернет - ресурсов. Объем доклада должен быть не менее 10
листов.
В докладе
необходимо:
- раскрыть
понятие региона как основной территориально - административной единицы
государства;
-  отразить
особенности принятия управленческих решений, принимаемых на федеральном уровне
в отношении регионов;
- охарактеризовать
основной круг вопросов, решаемых органами власти субъектов РФ в отношении
управления регионами.
С
подготовленным докладом студенту необходимо выступить перед своей группой.
Выступление с докладом должно быть продолжительностью не более 10 минут.
Требования
к результатам работы:
В результате
выполнения задания студент должен знать правила оформления докладов, уметь
работать с литературой, отбирать материал по степени важности, выделять
основные моменты обозначенной темы, своевременно  сдать доклад на проверку.
Задание для
самостоятельной работы: составить схему  «Объекты управления»
Цель: выработка
умения перевода текстовой информации в графическую.
На основании изданий и интернет -
ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по данной теме
необходимо составить схему «Объекты управления», в которой необходимо в
графической форме отобразить текстовую информацию по составу и уровню
управления объектами федеральной, региональной и муниципальной форм
собственности.
Схема должна быть оформлена на
листе формата А-4 в произвольной форме.
Задание для
самостоятельной работы: составить таблицу: «Основные принципы государственной
политики регионального развития»
Цель: выработка
умения перевода текстовой информации в графическую.
На основании изданий и интернет -
ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по данной теме
необходимо составить таблицу «Основные принципы государственной политики
регионального развития»,
Таблица должна быть оформлена на
листе формата А-4 по следующей форме:

№ п.п

Основные принципы
  государственной политики регионального развития

Реализация принципа

1.

2.

….

Рекомендуемые
 издания и интернет - ресурсы:
1.
Максимов С.Н., Управление территориями и недвижимым имуществом (экономика
недвижимости): учебное пособие – М.: Издательство Юрайт, 2019.
2.
Фокин С.В., Шпортько О.Н. Земельно-имущественные отношения: учебное пособие –
М.: КНОРУС,2019
3.
Васильева Н.В., Основы землепользования и землеустройства: учебник и практикум
для среднего специального образования – М.: Издательство Юрайт, 2019.
4.
Воробьева И.П., Селевич О.С.,  Экономика организации производства: учебное
пособие для среднего специального образования – М.: Издательство Юрайт, 2019.
Тема 1.3. Управление
имуществом
Задание для
самостоятельной работы: подготовить доклад на тему:  «Проблемы проведения
приватизации в РФ».
Цель: выработка
умения подготовки докладов, выступлений и сообщений,  приобретение опыта выступления с докладами на учебных занятиях.
На основании изданий
и интернет - ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по
данной теме необходимо подготовить доклад в соответствии с рекомендациями. (см.
раздел 3. Методические указания по выполнению заданий)
Доклад должен
быть оформлен на листах формата А-4 и содержать: титульный лист, оформление
которого представлено в приложении; содержание, основную часть, заключение и
список изданий и интернет - ресурсов. Объем доклада должен быть не менее 10
листов.
В докладе
необходимо:
- дать
определение процессу приватизации государственного и муниципального имущества в
РФ;
-  охарактеризовать
основные этапы процедуры приватизации имущества;
- раскрыть
основные проблемы, возникающие при организации и проведении приватизации
государственного имущества;
- отразить
пути решения, возникающих проблем при приватизации.
С
подготовленным докладом студенту необходимо выступить перед своей группой.
Выступление с докладом должно быть продолжительностью не более 10 минут.
Требования
к результатам работы:
В результате
выполнения задания студент должен знать правила оформления докладов, уметь работать
с литературой, отбирать материал по степени важности, выделять основные моменты
обозначенной темы, своевременно  сдать доклад на проверку.
Задание для
самостоятельной работы: составить таблицу: «Основные направления приватизации
государственного имущества регионов»
Цель: выработка
умения перевода текстовой информации в графическую.
На основании изданий и интернет -
ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по данной теме
необходимо составить таблицу «Основные направления приватизации
государственного имущества регионов»,
Таблица должна быть оформлена на
листе формата А-4 по следующей форме:

№ п.п

Формы приватизации недвижимого
  имущества

Формы приватизации движимого
  имущества

1.

2.

….

Рекомендуемые
 издания и интернет - ресурсы:
1.
Максимов С.Н., Управление территориями и недвижимым имуществом (экономика
недвижимости): учебное пособие – М.: Издательство Юрайт, 2019.
2.
Фокин С.В., Шпортько О.Н. Земельно-имущественные отношения: учебное пособие –
М.: КНОРУС,2019
3.
Васильева Н.В., Основы землепользования и землеустройства: учебник и практикум
для среднего специального образования – М.: Издательство Юрайт, 2019.
Тема 2.1 Административно
- правовое регулирование земельно-имущественных отношений территории
Задание для
самостоятельной работы: подготовить реферат на тему «Государственная
целостность РФ»
Цель: выработка
умения подготовки рефератов,  приобретение
опыта выступления с докладами на учебных занятиях.
На основании изданий
и интернет - ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по
данной теме необходимо подготовить реферат в соответствии с рекомендациями. (см.
раздел 3. Методические указания по выполнению заданий)
Реферат
должен быть оформлен на листах формата А-4 и содержать: титульный лист,
оформление которого представлено в приложении; содержание, основную часть,
заключение и список изданий и интернет - ресурсов. Объем реферата должен быть
не менее 10 листов.
В реферате
необходимо:
- рассмотреть
основные понятия и положения Земельного кодекса РФ;
- раскрыть
понятие правового режима использования земли;
- охарактеризовать
Земельный кодекс РФ в качестве базового документа при государственном
регулировании земельно – имущественных отношений.
Требования
к результатам работы:
В результате
выполнения задания студент должен знать правила оформления рефератов, уметь
работать с литературой, отбирать материал по степени важности, выделять
основные моменты обозначенной темы, своевременно  сдать реферат на проверку.
Рекомендуемые
 издания и интернет - ресурсы:
1.
Максимов С.Н., Управление территориями и недвижимым имуществом (экономика
недвижимости): учебное пособие – М.: Издательство Юрайт, 2019.
2.
Фокин С.В., Шпортько О.Н. Земельно-имущественные отношения: учебное пособие –
М.: КНОРУС,2019
3.
Васильева Н.В., Основы землепользования и землеустройства: учебник и практикум
для среднего специального образования – М.: Издательство Юрайт, 2019.
4.
Воробьева И.П., Селевич О.С.,  Экономика организации производства: учебное
пособие для среднего специального образования – М.: Издательство Юрайт, 2019.
Тема 2.2 Экономическое
регулирование земельно-имущественных отношений территории
Задание для
самостоятельной работы: подготовить доклад на тему:  «Характеристики
общих социальных отношений земельно-имущественного комплекса».
Цель: выработка
умения подготовки докладов, выступлений и сообщений,  приобретение опыта выступления с докладами на учебных занятиях.
На основании изданий
и интернет - ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по
данной теме необходимо подготовить доклад в соответствии с рекомендациями. (см.
раздел 3. Методические указания по выполнению заданий)
Доклад должен
быть оформлен на листах формата А-4 и содержать: титульный лист, оформление
которого представлено в приложении; содержание, основную часть, заключение и
список изданий и интернет - ресурсов. Объем доклада должен быть не менее 10
листов.
В докладе
необходимо:
- раскрыть
социальную составляющую земельно – имущественного комплекса территории;
-
охарактеризовать составные части социальных, социально – экономических
отношений земельно – имущественного комплекса;
- отразить
влияние социальных отношений на развитие земельно – имущественного комплекса
территорий.
С
подготовленным докладом студенту необходимо выступить перед своей группой.
Выступление с докладом должно быть продолжительностью не более 10 минут.
Требования
к результатам работы:
В результате
выполнения задания студент должен знать правила оформления докладов, уметь
работать с литературой, отбирать материал по степени важности, выделять
основные моменты обозначенной темы, своевременно  сдать доклад на проверку.
Задание для
самостоятельной работы: подготовить презентацию «Участие граждан и общественных
организации в решении вопросов, касающихся регулирования земельных отношений»
Цель: Формирование
навыков демонстрации возможностей и способностей организации
доклада в соответствии с современными требованиями и с использованием
современных информационных технологий; демонстрации в наглядной форме основных
положений доклада.
Мультимедийная презентация должна состоять
из 10—15 слайдов, в которых раскрывалась бы тематическое содержание выбранной
темы. С подготовленной  презентацией студенту необходимо
выступить перед своей группой. Выступление должно быть продолжительностью не
более 10 минут.
В презентации
необходимо:
- раскрыть
роль граждан и общественных организаций в управлении земельно – имущественным
комплексом территории, на которой они проживают;
- показать
участие граждан и общественных организаций в принятии органами власти
управленческих по регулированию земельно – имущественных отношений.
Задание для
самостоятельной работы: составить таблицу: «Уровни иерархии системы управления
земельно-имущественным комплексом страны и их основные элементы»
Цель: выработка
умения перевода текстовой информации в графическую.
На основании изданий и интернет -
ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по данной теме необходимо
составить таблицу «Уровни иерархии системы управления земельно-имущественным
комплексом страны и их основные элементы»,
Таблица должна быть оформлена на
листе формата А-4 по следующей форме:

№ п.п

Уровни системы управления

Составные элементы системы
  управления

Характеристика элемента

1.

Федеральный

2.

Региональный

3

Местное самоуправление

Рекомендуемые
 издания и интернет - ресурсы:
1.
Максимов С.Н., Управление территориями и недвижимым имуществом (экономика
недвижимости): учебное пособие – М.: Издательство Юрайт, 2019.
2.
Фокин С.В., Шпортько О.Н. Земельно-имущественные отношения: учебное пособие –
М.: КНОРУС,2019
3.
Васильева Н.В., Основы землепользования и землеустройства: учебник и практикум
для среднего специального образования – М.: Издательство Юрайт, 2019.
4.
Воробьева И.П., Селевич О.С.,  Экономика организации производства: учебное
пособие для среднего специального образования – М.: Издательство Юрайт, 2019.
Тема 2.3 Рациональное
использование и охрана земель
Задание для
самостоятельной работы: подготовить доклад на тему:  «Необходимость
охраны земель».
Цель: выработка
умения подготовки докладов, выступлений и сообщений,  приобретение опыта выступления с докладами на учебных занятиях.
На основании изданий
и интернет - ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по
данной теме необходимо подготовить доклад в соответствии с рекомендациями. (см.
раздел 3. Методические указания по выполнению заданий)
Доклад должен
быть оформлен на листах формата А-4 и содержать: титульный лист, оформление
которого представлено в приложении; содержание, основную часть, заключение и
список изданий и интернет - ресурсов. Объем доклада должен быть не менее 10
листов.
В докладе
необходимо:
- дать
понятие Земли как природного ресурса и средства производства;
- раскрыть
понятие правовой охраны земель;
-
охарактеризовать основные причины ухудшения земель;
- рассмотреть
основные мероприятия по рациональному использованию земель;
- отразить
права и обязанности правообладателей земельных участков в отношении
рационального использования земель.
С
подготовленным докладом студенту необходимо выступить перед своей группой.
Выступление с докладом должно быть продолжительностью не более 10 минут.
Требования
к результатам работы:
В результате
выполнения задания студент должен знать правила оформления докладов, уметь
работать с литературой, отбирать материал по степени важности, выделять
основные моменты обозначенной темы, своевременно  сдать доклад на проверку.
Задание для
самостоятельной работы: подготовить презентацию «Приоритет охраны земель»
Цель: Формирование
навыков демонстрации возможностей и способностей организации
доклада в соответствии с современными требованиями и с использованием
современных информационных технологий; демонстрации в наглядной форме основных
положений доклада.
Мультимедийная презентация должна состоять
из 10—15 слайдов, в которых раскрывалась бы тематическое содержание выбранной
темы. С подготовленной  презентацией студенту необходимо
выступить перед своей группой. Выступление должно быть продолжительностью не
более 10 минут.
В презентации
необходимо:
- раскрыть
понятие Земли, как природного ресурса и средства производства;
- описать
факторы антропогенного воздействия на земельные ресурсы, приводящие к ухудшению
состояния земель;
- показать основные
мероприятия по предотвращению антропогенного воздействия на земельные ресурсы.
Задание для
самостоятельной работы: подготовить реферат на тему «Система
мероприятий, направленных на рациональное использование, предотвращение
необоснованных изъятий земель из сельскохозяйственного оборота»
Цель: выработка
умения подготовки рефератов,  приобретение
опыта выступления с докладами на учебных занятиях.
На основании изданий
и интернет - ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по
данной теме необходимо подготовить реферат в соответствии с рекомендациями. (см.
раздел 3. Методические указания по выполнению заданий)
Реферат
должен быть оформлен на листах формата А-4 и содержать: титульный лист,
оформление которого представлено в приложении; содержание, основную часть,
заключение и список изданий и интернет - ресурсов. Объем реферата должен быть
не менее 10 листов.
В реферате
необходимо:
- рассмотреть
основные мероприятия, направленные на рациональное использование земель
сельскохозяйственного назначения;
- указать
причины обоснованного изъятия земель из сельскохозяйственного оборота;
- проанализировать
причины не использование земель сельскохозяйственного назначения по целевому
назначению.
Требования
к результатам работы:
В результате
выполнения задания студент должен знать правила оформления рефератов, уметь
работать с литературой, отбирать материал по степени важности, выделять
основные моменты обозначенной темы, своевременно  сдать реферат на проверку.
Рекомендуемые
 издания и интернет - ресурсы:
1.
Максимов С.Н., Управление территориями и недвижимым имуществом (экономика
недвижимости): учебное пособие – М.: Издательство Юрайт, 2019.
2.
Фокин С.В., Шпортько О.Н. Земельно-имущественные отношения: учебное пособие –
М.: КНОРУС,2019
3.
Васильева Н.В., Основы землепользования и землеустройства: учебник и практикум для
среднего специального образования – М.: Издательство Юрайт, 2019.
Тема 3.1. Органы
осуществляющие контроль за использованием земель и другой недвижимости
территорий
Задание для
самостоятельной работы: подготовить доклад на тему: «Системные показатели повышения
эффективности использования земель».
Цель: выработка
умения подготовки докладов, выступлений и сообщений,  приобретение опыта выступления с докладами на учебных занятиях.

На основании изданий
и интернет - ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по
данной теме необходимо подготовить доклад в соответствии с рекомендациями. (см.
раздел 3. Методические указания по выполнению заданий)
Доклад должен
быть оформлен на листах формата А-4 и содержать: титульный лист, оформление
которого представлено в приложении; содержание, основную часть, заключение и
список изданий и интернет - ресурсов. Объем доклада должен быть не менее 10
листов.
В докладе
необходимо:
- раскрыть
понятие эффективного использования земель;
-охарактеризовать
системные показатели повышения эффективности использования земель;
  С
подготовленным докладом студенту необходимо выступить перед своей группой.
Выступление с докладом должно быть продолжительностью не более 10 минут.
Требования
к результатам работы:
В результате
выполнения задания студент должен знать правила оформления докладов, уметь
работать с литературой, отбирать материал по степени важности, выделять
основные моменты обозначенной темы, своевременно  сдать доклад на проверку.
Задание для
самостоятельной работы: подготовить реферат на тему «Экологические и
экономические экспертизы программ, схем и проектов социально-экономического
развития  территории»
Цель: выработка
умения подготовки рефератов,  приобретение
опыта выступления с докладами на учебных занятиях.
На основании изданий
и интернет - ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по
данной теме необходимо подготовить реферат в соответствии с рекомендациями. (см.
раздел 3. Методические указания по выполнению заданий)
Реферат должен
быть оформлен на листах формата А-4 и содержать: титульный лист, оформление
которого представлено в приложении; содержание, основную часть, заключение и
список изданий и интернет - ресурсов. Объем реферата должен быть не менее 10
листов.
В реферате
необходимо:
- дать
понятие социально-экономического развития  территории;
- охарактеризовать
программы, схемы и проекты социально-экономического развития  территорий
различных уровней управления (федеральном, региональном, местном);
- оценить с
экологической и экономической точек зрения программу социально-экономического
развития  территории.
Требования
к результатам работы:
В результате
выполнения задания студент должен знать правила оформления рефератов, уметь
работать с литературой, отбирать материал по степени важности, выделять
основные моменты обозначенной темы, своевременно  сдать реферат на проверку.
Рекомендуемые
 издания и интернет - ресурсы:
1.
Максимов С.Н., Управление территориями и недвижимым имуществом (экономика
недвижимости): учебное пособие – М.: Издательство Юрайт, 2019.
2.
Фокин С.В., Шпортько О.Н. Земельно-имущественные отношения: учебное пособие –
М.: КНОРУС,2019
3.
Васильева Н.В., Основы землепользования и землеустройства: учебник и практикум
для среднего специального образования – М.: Издательство Юрайт, 2019.
4.
Воробьева И.П., Селевич О.С.,  Экономика организации производства: учебное
пособие для среднего специального образования – М.: Издательство Юрайт, 2019.
Тема 3.2. Понятие
и содержание государственного мониторинга земель
Задание для самостоятельной
работы: составить таблицу «Уровни мониторинга земель»

Цель: выработка
умения перевода текстовой информации в графическую.
На основании основной и
дополнительной изданий и интернет - ресурсов, рекомендуемой для выполнения
самостоятельной работы по данной теме необходимо составить обобщающую таблицу «Уровни
мониторинга земель»
Таблица должна быть оформлена на
листе формата А-4 по следующей форме:

№ п.п

Уровни мониторинга

Характеристика элемента

1.

Глобальный

2.

Федеральный

3

Региональный

…

….

Задание для
самостоятельной работы: составить таблицу «Организационная структура
мониторинга земель»
Цель: выработка
умения перевода текстовой информации в графическую.
На основании основной и
дополнительной изданий и интернет - ресурсов, рекомендуемой для выполнения
самостоятельной работы по данной теме необходимо составить обобщающую таблицу «Организационная
структура мониторинга земель»
Таблица должна быть оформлена на
листе формата А-4 по следующей форме:

№ п.п

Организации и ведомства,
  участвующие в государственном мониторинге земель

Основные функции в сфере
  государственного мониторинга земель

1.

Федеральная служба
  государственной регистрации, кадастра и картографии

2.

3

…

….

Задание для
самостоятельной работы: подготовить презентацию «Эрозия как следствие
нерационального использования территории»

Цель: Формирование
навыков демонстрации возможностей и способностей организации
доклада в соответствии с современными требованиями и с использованием
современных информационных технологий; демонстрации в наглядной форме основных
положений доклада.
Мультимедийная
презентация должна состоять из 10—15 слайдов, в которых раскрывалась бы
тематическое содержание выбранной темы. С подготовленной  презентацией
студенту необходимо выступить перед своей группой. Выступление должно быть
продолжительностью не более 10 минут.
В презентации
необходимо:
- отразить
основные причины возникновения эрозии земель ;
- описать
виды эрозии;
- показать мероприятия
по предотвращению развития эрозии земель .
Рекомендуемые
 издания и интернет - ресурсы:
1.
Максимов С.Н., Управление территориями и недвижимым имуществом (экономика
недвижимости): учебное пособие – М.: Издательство Юрайт, 2019.
2.
Фокин С.В., Шпортько О.Н. Земельно-имущественные отношения: учебное пособие –
М.: КНОРУС,2019
3.
Васильева Н.В., Основы землепользования и землеустройства: учебник и практикум
для среднего специального образования – М.: Издательство Юрайт, 2019.
Тема 3.3. Порядок
ведения мониторинга земель

Задание для
самостоятельной работы: подготовить доклад на тему: «Техническое обеспечение
мониторинга земель».
Цель: выработка
умения подготовки докладов, выступлений и сообщений,  приобретение опыта выступления с докладами на учебных занятиях.
На основании изданий
и интернет - ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по
данной теме необходимо подготовить доклад в соответствии с рекомендациями. (см.
раздел 3. Методические указания по выполнению заданий)
Доклад должен
быть оформлен на листах формата А-4 и содержать: титульный лист, оформление
которого представлено в приложении; содержание, основную часть, заключение и
список изданий и интернет - ресурсов. Объем доклада должен быть не менее 10
листов.
В докладе
необходимо:
- раскрыть
понятие электронное межведомственное взаимодействие;
-охарактеризовать
технологические системы, методы и средства на основе аэрокосмических наблюдений
и съемок;
-
проанализировать ГИС-технологии, применяемые при проведении мониторинга земель.
  С
подготовленным докладом студенту необходимо выступить перед своей группой.
Выступление с докладом должно быть продолжительностью не более 10 минут.
Требования
к результатам работы:
В результате
выполнения задания студент должен знать правила оформления докладов, уметь
работать с литературой, отбирать материал по степени важности, выделять
основные моменты обозначенной темы, своевременно  сдать доклад на проверку.
Рекомендуемые
 издания и интернет - ресурсы:
1.
Максимов С.Н., Управление территориями и недвижимым имуществом (экономика
недвижимости): учебное пособие – М.: Издательство Юрайт, 2019.
2.
Фокин С.В., Шпортько О.Н. Земельно-имущественные отношения: учебное пособие –
М.: КНОРУС,2019
3.
Васильева Н.В., Основы землепользования и землеустройства: учебник и практикум
для среднего специального образования – М.: Издательство Юрайт, 2019.
Тема 4.1. Основные
принципы организации инженерной подготовки территории населенных пунктов
Задание для
самостоятельной работы: подготовить доклад на тему:  «Планировочная
структура современного города».
Цель: выработка
умения подготовки докладов, выступлений и сообщений,  приобретение опыта выступления с докладами на учебных занятиях.
На основании изданий
и интернет - ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по
данной теме необходимо подготовить доклад в соответствии с рекомендациями. (см.
раздел 3. Методические указания по выполнению заданий)
Доклад должен
быть оформлен на листах формата А-4 и содержать: титульный лист, оформление
которого представлено в приложении; содержание, основную часть, заключение и
список изданий и интернет - ресурсов. Объем доклада должен быть не менее 10
листов.
В докладе
необходимо:
-  раскрыть предпосылки
формирования планировочной структуры города;
-
проанализировать планировочную структуру городов;
- отразить типологию
планировочных структур.
С
подготовленным докладом студенту необходимо выступить перед своей группой.
Выступление с докладом должно быть продолжительностью не более 10 минут.
Требования
к результатам работы:
В результате
выполнения задания студент должен знать правила оформления докладов, уметь
работать с литературой, отбирать материал по степени важности, выделять
основные моменты обозначенной темы, своевременно  сдать доклад на проверку.
Задание для
самостоятельной работы: подготовить доклад на тему:  «Подземные воды, их
движение и защита от них».

Цель: выработка
умения подготовки докладов, выступлений и сообщений,  приобретение опыта выступления с докладами на учебных занятиях.
На основании изданий
и интернет - ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по
данной теме необходимо подготовить доклад в соответствии с рекомендациями. (см.
раздел 3. Методические указания по выполнению заданий)
Доклад должен
быть оформлен на листах формата А-4 и содержать: титульный лист, оформление
которого представлено в приложении; содержание, основную часть, заключение и
список изданий и интернет - ресурсов. Объем доклада должен быть не менее 10
листов.
В докладе
необходимо:
-  раскрыть
понятие подземных вод;
-
проанализировать виды подземных вод;
- показать
влияние движения подземных вод  на рельеф, как основу планировки территории для
строительства;
С
подготовленным докладом студенту необходимо выступить перед своей группой.
Выступление с докладом должно быть продолжительностью не более 10 минут.
Требования
к результатам работы:
В результате
выполнения задания студент должен знать правила оформления докладов, уметь
работать с литературой, отбирать материал по степени важности, выделять
основные моменты обозначенной темы, своевременно  сдать доклад на проверку.
Задание для
самостоятельной работы: подготовить презентацию «Структура и размещение
селитебной территории»
Цель: Формирование
навыков демонстрации возможностей и способностей организации
доклада в соответствии с современными требованиями и с использованием
современных информационных технологий; демонстрации в наглядной форме основных
положений доклада.
Мультимедийная презентация должна состоять
из 10—15 слайдов, в которых раскрывалась бы тематическое содержание выбранной
темы. С подготовленной  презентацией студенту необходимо
выступить перед своей группой. Выступление должно быть продолжительностью не
более 10 минут.
В презентации
необходимо:
- дать
понятие селитебной функциональной зоны;
- раскрыть
основные правила размещения селитебной функциональной зоны;
- показать
примеры размещения селитебной функциональной зоны в современных населенных
пунктах.
Задание для
самостоятельной работы: подготовить презентацию «Генеральный план  населенного
пункта»
Цель: Формирование
навыков демонстрации возможностей и способностей организации
доклада в соответствии с современными требованиями и с использованием
современных информационных технологий; демонстрации в наглядной форме основных
положений доклада.
Мультимедийная презентация должна состоять
из 10—15 слайдов, в которых раскрывалась бы тематическое содержание выбранной
темы. С подготовленной  презентацией студенту необходимо
выступить перед своей группой. Выступление должно быть продолжительностью не
более 10 минут.
В презентации
необходимо:
- дать
понятие генерального плана населенного пункта в действующем
законодательстве;
- показать
состав генерального плана населенного пункта;
- отразить
основные правила и этапы подготовки генерального плана населенного
пункта.
Задание для
самостоятельной работы: подготовить презентацию «Защита от затопления»
Цель: Формирование
навыков демонстрации возможностей и способностей организации
доклада в соответствии с современными требованиями и с использованием
современных информационных технологий; демонстрации в наглядной форме основных
положений доклада.
Мультимедийная презентация должна состоять
из 10—15 слайдов, в которых раскрывалась бы тематическое содержание выбранной
темы. С подготовленной  презентацией студенту необходимо
выступить перед своей группой. Выступление должно быть продолжительностью не
более 10 минут.
В презентации
необходимо:
- показать
последствия затопления поверхностными водами территорий населенных пунктов;
-
проанализировать инженерные мероприятия по защите от затопления застроенных
территорий;
Задание для
самостоятельной работы: составить таблицу «Состав проекта планировки населенного
пункта»
Цель: выработка
умения перевода текстовой информации в графическую.
На основании основной и
дополнительной изданий и интернет - ресурсов, рекомендуемой для выполнения
самостоятельной работы по данной теме необходимо составить обобщающую таблицу «Состав
проекта планировки населенного пункта».
Таблица должна быть оформлена на
листе формата А-4 по следующей форме:

№ п.п

Этапы работ по подготовке проекта
  планировки населенного пункта

Описание этапов составления
  проекта

1.

2.

3

…

….

Рекомендуемые
 издания и интернет - ресурсы:
1.
Максимов С.Н., Управление территориями и недвижимым имуществом (экономика
недвижимости): учебное пособие – М.: Издательство Юрайт, 2019.
2.
Фокин С.В., Шпортько О.Н. Земельно-имущественные отношения: учебное пособие –
М.: КНОРУС,2019
3.
Васильева Н.В., Основы землепользования и землеустройства: учебник и практикум
для среднего специального образования – М.: Издательство Юрайт, 2019.
4.
Воробьева И.П., Селевич О.С.,  Экономика организации производства: учебное
пособие для среднего специального образования – М.: Издательство Юрайт, 2019.
Тема 4.2. Инженерное
оборудование территории
Задание для
самостоятельной работы: подготовить реферат на тему «Размещение сетей обслуживания
в населенном пункте»
Цель: выработка
умения подготовки рефератов,  приобретение
опыта выступления с докладами на учебных занятиях.
На основании изданий
и интернет - ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по
данной теме необходимо подготовить реферат в соответствии с рекомендациями. (см.
раздел 3. Методические указания по выполнению заданий)
Реферат
должен быть оформлен на листах формата А-4 и содержать: титульный лист,
оформление которого представлено в приложении; содержание, основную часть,
заключение и список изданий и интернет - ресурсов. Объем реферата должен быть
не менее 10 листов.
В реферате
необходимо:
- дать
понятие инженерных сетей в населенном пункте;
- охарактеризовать
состав и виды инженерных сетей;
- раскрыть
правила размещения инженерных сетей в населенных пунктах.
Требования
к результатам работы:
В результате
выполнения задания студент должен знать правила оформления рефератов, уметь
работать с литературой, отбирать материал по степени важности, выделять
основные моменты обозначенной темы, своевременно  сдать реферат на проверку.
Задание для
самостоятельной работы: подготовить реферат на тему «Роль зеленых
насаждений в формировании и оздоровлении городской среды»

Цель: выработка
умения подготовки рефератов,  приобретение
опыта выступления с докладами на учебных занятиях.
На основании изданий
и интернет - ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по
данной теме необходимо подготовить реферат в соответствии с рекомендациями. (см.
раздел 3. Методические указания по выполнению заданий)
Реферат
должен быть оформлен на листах формата А-4 и содержать: титульный лист,
оформление которого представлено в приложении; содержание, основную часть,
заключение и список изданий и интернет - ресурсов. Объем реферата должен быть
не менее 10 листов.
В реферате
необходимо:
- дать
понятие системы озеленения населенных пунктов;
- охарактеризовать
классификацию системы озеленения населенных пунктов;
- раскрыть
правила размещения системы озеленения населенных пунктов;
-
проанализировать роль зеленых насаждений в формировании и оздоровлении
городской среды.
Требования
к результатам работы:
В результате
выполнения задания студент должен знать правила оформления рефератов, уметь
работать с литературой, отбирать материал по степени важности, выделять
основные моменты обозначенной темы, своевременно  сдать реферат на проверку.
Задание для самостоятельной
работы: подготовить реферат на тему «Градостроительная функция зеленых
насаждений»
Цель: выработка
умения подготовки рефератов,  приобретение
опыта выступления с докладами на учебных занятиях.
На основании изданий
и интернет - ресурсов, рекомендуемых для выполнения самостоятельной работы по
данной теме необходимо подготовить реферат в соответствии с рекомендациями. (см.
раздел 3. Методические указания по выполнению заданий)
Реферат
должен быть оформлен на листах формата А-4 и содержать: титульный лист,
оформление которого представлено в приложении; содержание, основную часть,
заключение и список изданий и интернет - ресурсов. Объем реферата должен быть
не менее 10 листов.
В реферате
необходимо:
- дать
понятие системы озеленения населенных пунктов;
- охарактеризовать
классификацию системы озеленения населенных пунктов;
- раскрыть
правила размещения системы озеленения населенных пунктов;
-
проанализировать функции зеленых насаждений в городской среде.
Требования
к результатам работы:
В результате
выполнения задания студент должен знать правила оформления рефератов, уметь
работать с литературой, отбирать материал по степени важности, выделять
основные моменты обозначенной темы, своевременно  сдать реферат на проверку.
Рекомендуемые  издания и интернет - ресурсы:
1.
Максимов С.Н., Управление территориями и недвижимым имуществом (экономика
недвижимости): учебное пособие – М.: Издательство Юрайт, 2019.
2.
Фокин С.В., Шпортько О.Н. Земельно-имущественные отношения: учебное пособие –
М.: КНОРУС,2019
3.
Васильева Н.В., Основы землепользования и землеустройства: учебник и практикум
для среднего специального образования – М.: Издательство Юрайт, 2019.
3.Методические
указания по выполнению заданий
3.1.ПОДГОТОВКА
ДОКЛАДА
Доклад—это
сообщение, содержимое которого представляет информацию и отражает суть вопроса
или исследования применительно к данной ситуации. Цель доклада —
информирование кого-либо о чём-либо. Тем не менее,  доклады могут включать в
себя такие элементы как рекомендации, предложения или другие мотивационные
предложения.
Этапы
подготовки к докладу
• выбрать под контролем
преподавателя тему;
• ознакомиться с методическими
указаниями по данному вопросу;
• изучить тему по базовому
учебнику и учебно-методическому пособию;
• вычленить основные идеи
будущего выступления;
• прочесть рекомендуемую по
данной теме литературу;
• составить план доклада или
сообщения;
• выявить ключевые термины темы и
дать их определение с помощью словарей, справочников, энциклопедий;
• составить тезисы выступления;
• подобрать примеры и
иллюстративный материал; по многим темам доклад уместно сопровождать показом
презентаций Power Point;
• подготовить текст доклада
(сообщения);
• проконсультироваться, при
необходимости, с преподавателем;
• отрепетировать выступление
(например, перед товарищем по группе).
Рекомендуемая
продолжительность доклада составляет 10 минут. После выступления докладчика
предусматривается время для его ответов на вопросы аудитории и для резюме
преподавателя.
Структура публичного
выступления
В классической
риторике сложилась трехчастная структура развернутого устного выступления:
вступление, основная часть, заключение.
Вступление
– это способ привлечения внимания слушателей к обсуждаемой теме, их включения в
проблематику выступления. Оно обычно составляет одну восьмую часть всего
времени доклада.
Любое
выступление начинается с формулировки темы. Нет единых правил по составлению
вступления. Часто в нем показывают значение избранной темы в общественной
жизни, ее место в обществознании. Отмечается актуальность, личные мотивы
избрания данной темы, степень ее разработанности в трудах специалистов.
Основная
часть речи посвящается раскрытию темы и содержит изложение сведений и
доказательства. Высказываемые мысли должны удовлетворять логичным требованиям,
быть связанными друг с другом, вытекать одна из другой.
Самые
распространенные ошибки, допускаемые в основной части доклада: выход за пределы
рассматриваемой темы; отсутствие четкого плана изложения материала; излишнее
дробление рассматриваемых вопросов (в докладе не должно быть более пяти
основных положений, иначе внимание слушателей рассеивается); перескакивание с
одного вопроса на другой.
Заключение
должно быть кратким и ясным. Оно не содержит новых, дополнительных сведений или
мыслей. Заключение призвано напомнить слушателям основное содержание речи, ее
главные выводы (на слух не все хорошо запоминается с первого раза). В
заключении можно выразить слушателям благодарность за внимание.
Удержание
внимания слушателей зависит от динамичности движений выступающего, его мимики,
жестов, повышения и понижения голоса, дикции, тембра голоса, использования
пауз. Выразительная жестикуляция оживляет речь, а частые и однообразные жесты
раздражают слушателей. Удерживают внимание аудитории убедительные примеры,
сравнения, иллюстрации метафоры, цитаты. Они вызывают интерес слушателей,
помогают установить контакт с ними, выяснить их позицию.
Принципы успешного выступления
1. Начинать
подготовку к выступлению нужно за несколько дней, а не накануне. Это позволяет
в должной мере изучить тему, понять ее, почувствовать себя в ней уверенно, а не
лихорадочно заучивать текст в последний момент.
2. Речь надо
репетировать, по меньшей мере, один раз, а лучше – дважды или трижды.
3. Перед
репетицией на листе бумаги составляют план речи, заранее обдумывая основные
элементы ее структуры. Для короткого выступления - это перечень основных мыслей
в нужной последовательности; для более обстоятельного – развернутый план,
отражающий завершенную форму будущей речи.
4. Для
большого выступления готовят конспект – несколько листков бумаги, которые
удобно держать в руке. Они содержат необходимый фактический и справочный
материал: цифры, цитаты, примеры, доказательства.
5.
Репетировать речь нужно как целое, а не отдельными фрагментами. Менять
последовательность изложения, дополнять или сокращать содержание, если в том
есть необходимость, лучше при следующей репетиции. Это позволяет воспроизвести
ситуацию реального выступления.
6. Репетируя,
не надо заучивать фразы или отдельные обороты речи. Целью является запоминание
идей, а не их языковой формы. Выступая, надо беседовать со слушателями, а не
декламировать текст наизусть.
7. При каждой
репетиции речь получается немного новой, как правило, улучшенной. Репетируя,
обращаются к написанному плану только в том случае, если забывают ход мысли.
8. Произнося
пробную речь, по возможности, представляют себе обстоятельства будущего
выступления – помещение, слушателей.
9. На листке
плана удобно оставить широкие поля - на них можно записать опорные (ключевые)
слова, по которым легко восстановить в памяти весь соответствующий раздел. На
основной же части листка можно записать конспект выступления.
Критерии
оценки доклада
1.
Практическая значимость работы.
2.
Использование презентации.
3. Оригинальность
работы.
4.
Соответствие результатов работы современным тенденциям развития науки.
5. Глубина
изучения состояния проблемы.
6.
Использование современной научной изданий и интернет - ресурсов при подготовке
работы.
7. Ответы на
вопросы слушателей.
8. Логика
изложения доклада, убедительность рассуждений.
9. Структура
работы (имеются: введение, цель работы, постановка задачи, решение поставленных
задач, выводы).
Оценка «5» выставляется студенту за изложение и оформление творческого
задания в полном соответствии с методическими рекомендациями.
Оценка «4» выставляется студенту за изложение творческого задания в
соответствии с методическими рекомендациями с незначительным нарушением
внешнего оформления.
Оценка «3» выставляется студенту за сокращенное изложение задания с
незначительным нарушением внешнего оформления.
Оценка «2» выставляется студенту, не выполнившему задание, с последующей
отработкой на дополнительных занятиях по графику работы кабинета.

3.2
ПОДГОТОВКА РЕФЕРАТА

Написание
реферата является одной из форм обучения важнейшей формой самостоятельной
работы  студентов.
Цели
написания рефератов:
1)      углубленное
изучение отдельных вопросов и тем курса;
2)      индивидуальная
работа со студентом; привитие студентам навыков библиографического поиска
необходимой литературы (не только на бумажных носителях, но и в электронном
виде); приобретение навыков грамотно ссылаться на используемые источники,
правильно цитировать авторский текст;
3)       совершенствование
навыков самостоятельной работы;
4)      овладение
использованием некоторых методов исследования – сравнения, обобщения,
логического обоснования и др.; подготовка к написанию курсовых и дипломных
работ.
Основные
задачи студента при написании реферата: с максимальной полнотой
использовать литературу по выбранной теме (рекомендуемую, так и самостоятельно
подобранную) для правильного (без искажения смысла) понимания авторской позиции
и верно передать ее в своей работе.
Требования
к содержанию:
-
в реферате должен содержаться материал, относящийся строго к выбранной теме;
-
необходимо грамотно и логично изложить основные идеи по заданной теме,
содержащиеся в рассмотренных источниках;
-
сгруппировать изложенные идеи по точкам зрения или научным школам;
-
краткий анализ проведенной работы - обоснование преимуществ той точки зрения по
рассматриваемому вопросу, с которой Вы солидарны
Структура
реферата.
1.
Начинается реферат с титульного листа.
2.
За титульным листом следует оглавление. Оглавление - это план реферата,
в котором каждому разделу должен соответствовать номер страницы, на которой он
находится.
3.
Текст реферата. Он делится на три части: введение, основная часть и
заключение.
а)
Введение - раздел реферата, посвященный важности(актуальности) данной
темы для изучения и постановке проблемы, которая будет рассматриваться. Здесь
также нужно сформулировать объект, предмет изучения и 2-3 задачи.
б)
Основная часть - это часть работы, в которой последовательно
раскрывается выбранная тема. Основную часть следует представить разделенной на
2-3 главы. Поэтому в оглавлении пишутся Глава1 и ее название и т.д., а
не слова   «основная часть». В тексте реферата должны быть ссылки на
заимствованные определения, цифры и факты, рисунки, таблицы. Ссылки оформляются
строго по стандартам.
в) Заключение - данный
раздел реферата должен быть представлен в виде выводов, которые
готовятся на основе подготовленного текста. Выводы должны быть краткими и
четкими. Также в заключении можно обозначить проблемы, которые
"высветились" в ходе работы над рефератом, но не были раскрыты
в работе.
г) Список использованных
источников. В данном списке называются как
те источники, на которые ссылается студент при подготовке реферата, так и все
иные, изученные им в связи с его подготовкой. Оформление Списка источников
должно соответствовать требованиям библиографических стандартов
Критерии
оценки реферата:
-
 соответствие содержания выбранной теме;  соблюдена ли структура работы;
-
 умение работать с научной литературой - вычленять проблему из контекста;
-
умение логически мыслить;  на культуру письменной речи;
-
умение оформлять научный текст (правильное применение и оформление ссылок,
составление библиографии);
-
умение правильно понять позицию авторов, работы которых использовались при
написании реферата;
-
 способность верно, без искажения передать используемый авторский материал;
-
соблюдение объема работы;
-
аккуратность и правильность оформления
-
был ли реферат сдан и принят в установленные сроки.
Оценка «5» выставляется студенту за изложение и оформление творческого
задания в полном соответствии с методическими рекомендациями.
Оценка «4» выставляется студенту за изложение творческого задания в
соответствии с методическими рекомендациями с незначительным нарушением
внешнего оформления.
Оценка «3» выставляется студенту за сокращенное изложение задания с
незначительным нарушением внешнего оформления.
Оценка
«2» выставляется студенту, не выполнившему задание, с последующей отработкой на
дополнительных занятиях по графику работы кабинета.
3.3.ПОДГОТОВКА презентаций в Microsoft Office Power Point
Презентация – это представление информации для
некоторой целевой аудитории, с использованием разнообразных средств
привлечения внимания и изложения материала.
Оптимальный
объем презентации  зависит от цели, для которой создается презентация, от
предполагаемого способа ее использования, количество слайдов:
не менее 10 – не более 15 (0,5-1 минута на слайд).
Логическая
последовательность создания презентации (этапы подготовки):
На основе учебной изданий и интернет - ресурсов отбирается необходимая
содержательная часть, формулируются основные тезисы, определяются ключевые
моменты и ключевые слова. Прежде чем приступить к
работе над презентацией, следует добиться полного понимания того, о чем вы
собираетесь рассказывать. Порядок смены слайдов, а также время
демонстрации каждого слайда определяет докладчик. Он же произносит текст,
комментирующий видеоряд презентации.
Работу стоит начинать с оставления плана будущей презентации.
Желательно, чтобы план был подробным. Необходимо на бумаге нарисовать структуру
презентации, схематическое изображение слайдов и прикинуть, какой текст,
рисунки, фотографии или другие материалы будут включены в тот или другой слайд.
Составляется список рисунков, фотографий, звуковых файлов, видеороликов (если
они необходимы), которые будут размещены в презентации. Определяется текстовая
часть презентации.
Текст на слайде зрители практически не воспринимают. Поэтому в
презентациях лучше оставить текст только в виде имен, названий, числовых
значений, коротких цитат. Текстовая информация заменяется схемами, диаграммами,
рисунками, фотографиями, анимациями, фрагментами фильмов. Если невозможно
избежать текстовой информации, то на слайде должно присутствовать не более трех
мелких фактов и не более одного важного. Кроме того, понятия и абстрактные
положения до сознания зрителя доходят легче, когда они подкрепляются
конкретными фактами, примерами и образами; и потому для раскрытия их необходимо
использовать различные виды наглядности. В то же время возможно только
необходимое использование анимации и эффектов. Лучше избегать обилия цифр.
Числовые величины имеет смысл заменить сравнениями.
Важным моментом является выбор общего стиля презентации.
Стиль включает в себя:
1 - общую схему шаблона: способ
размещения информационных блоков;
2 - общую цветовую схему дизайна
слайда;
3 - цвет фона или фоновый
рисунок, декоративный элемент небольшого размера и др.;
4 - параметры шрифтов (гарнитура,
цвет, размер) и их оформления (эффекты),
5 - способы оформления
иллюстраций, схем, диаграмм, таблиц и др.
Вся презентация должна выполняться в одной цветовой палитре. Для
сохранения единообразия презентации начинающим пользователям лучше использовать
шаблон презентации PowerPoint. Очень важным является фон слайдов. Являясь
элементом заднего (второго) плана, фон должен выделять, оттенять, подчеркивать
информацию, находящуюся на слайде, но не заслонять ее. Серьезные презентации не
должны быть пестрыми, содержать яркие, «ядовитые» цвета и менять цветовую гамму
от слайда к слайду. Если презентация состоит из нескольких больших тем, то
каждая тема может имеет свою цветовую гамму, но не сильно отличаться от общей
цветовой гаммы презентации. Не стоит делать фон слишком пестрым, это отвлекает
аудиторию и затрудняет чтение текста.
Для фона
предпочтительны холодные тона или нейтральные тона: светло-розовый,
серо-голубой, желто-зеленый, коричневый. Легкие пастельные тона лучше подходят
для фона, чем белый цвет. С другой стороны, белое пространство признается одним
из сильнейших средств выразительности.
Поскольку фон
создает определенное настроение у аудитории и должен соответствовать теме
презентации, то иногда целесообразно использование "тематического"
фона: сочетание цветов, несущие смысловую нагрузку и т. п. Не рекомендуется
использовать переносы слов, а также наклонное и вертикальное расположение подписей
и текстовых блоков.
Рекомендуется:
1 - использование коротких слов и
предложений, минимум предлогов, наречий, прилагательных;
2 - использование нумерованных и
маркированных списков вместо сплошного текста;
3 - горизонтальное расположение
текстовой информации, в т.ч. и в таблицах;
4 - каждому положению, идее
должен быть отведен отдельный абзац текста;
5 - основную идею абзаца
располагать в самом начале – в первой строке абзаца;
6 - идеально, если на слайде
только заголовок, изображение (фотография, рисунок, диаграмма, схема, таблица и
т.п.) и подпись к ней.
Тестирование-проверка, доводка
презентации:
1) проверка
на работоспособность всех элементов презентации; 2) проверка визуального
восприятия презентации сторонними наблюдателями, в том числе с экрана.
Доводка презентации заключается в неоднократном просмотре своей
презентации, определении временных интервалов, необходимых аудитории для
просмотра каждого слайда, и времени их смены. Помните, что слайд должен быть на
экране столько времени, чтобы аудитория могла рассмотреть, запомнить, осознать
его содержимое. Между тем большой интервал между сменами слайдов снижает
интерес. Возможно, при окончательном просмотре вам придется поменять местами
некоторые слайды для создания более логической структуры презентации или внести
в нее другие коррективы.
Критерии оценки выполнения презентации включают
содержательную и  организационную стороны, речевое оформление. Количество
баллов определяется путем соответствия показателей:
Полное соответствие – 2 балла
Частичное соответствие – 1 балл
Несоответствие – 0 баллов.
Процедура оценивания прекращается, если студент превышает
временной лимит презентации.
Условия сертификации: максимальное
количество баллов -18 баллов. Положительное заключение о прохождении процедуры
сертификации дается, если суммарный балл достигает порога 10 баллов.
СПИСОК ИЗДАНИЙ И ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСОВ:
1. Максимов С.Н., Управление территориями и недвижимым
имуществом (экономика недвижимости): учебное пособие – М.: Издательство Юрайт,
2019.
2. Фокин С.В., Шпортько О.Н. Земельно-имущественные
отношения: учебное пособие – М.: КНОРУС,2019.
3. Васильева Н.В., Основы землепользования и
землеустройства: учебник и практикум для среднего специального образования –
М.: Издательство Юрайт, 2019.
4. Воробьева И.П., Селевич О.С.,  Экономика организации
производства: учебное пособие для среднего специального образования – М.: Издательство
Юрайт, 2019.
5. Прокофьев С.Е., Панина О. В., Еремин С. Г., Мусина Н.Н.,
Система государственного управления: учебное пособие для среднего специального
образования – М.:  Издательство Юрайт, 2019.

file_name: Самостоятельная работа ПМ 01.docx


extracted_text:
Непрерывный
рост количества информации, которая поступает к ребенку – одно из особенностей
современного образования. Помочь разобраться в этом разнообразии – приоритетная
задача учителя.  Если эта задача выполняется, то ребенок умеет анализировать,
учится понимать, где материал достоверный, а где изложены неверные факты или им
дается неправильная интерпретация.
Основным
источникам информации для современного школьника являются тексты, независимо от
формы, в которой они представлены, в печатном или электронном виде. В
соответствие с Федеральным государственным образовательным стандартом основного
общего образования, читая текст, ребенок должен уметь определять понятия,
создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, строить
логическое рассуждение, то-есть читать, понимая смысл текста. Так же в
Примерной основной образовательной программе ОУ описываются планируемые
результаты освоения этой программы и, в частности, говорится о том, что «В ходе
изучения средствами всех предметов у выпускников будут заложены основы
формально-логического мышления, рефлексии». Для развития этих умений у детей
помогает технология развития критического мышления через чтение и письмо.
Критическое мышление позволяет человеку быстро
принимать правильные решения, эффективно работать над поставленными задачами,
верно оценивать свои сильные и слабые стороны, адаптироваться к новым
ситуациям. Оно развивает коммуникативные, речевые, социальные компетенции,
формирует раскрытие личности, способной оценивать себя и окружающий мир,
обладающей особым мировосприятием, основанным на личностных качествах.
Критическое мышление необходимо формировать
постепенно, поэтому технология РКМЧП состоит из трех стадий: вызова, осмысления
и рефлексии.
Первая
стадия – стадия вызова. С вызова нередко начинается и проблемное обучение. Этот
этап направлен на актуализацию и обобщение имеющихся знаний по изучаемой теме,
вследствие чего у учащихся формируется мотив и цели обучения. Именно это
является стимулом для развития критического мышления. Все имеющиеся знания по
теме урока на данном этапе учащиеся пропускают через призму своих целей и
собственных вопросов.
Вторая
стадия называется осмысление содержания. На этой стадии необходимо создать
устойчивую мотивацию ученика на активное получение новой информации с
последующей ее систематизацией. В процессе такой работы ученики учатся ставить
вопросы, определять собственную позицию, выполнять логические операции. Главная
задача учителя на данной стадии заключается в том, чтобы с помощью различных
приемов развития критического мышления помочь ученикам отследить сам процесс
познания и понимания.
Стадия
рефлексии является заключительной в развитии критического мышления. Организация
работы обучающихся на данном этапе направлена на целостное осмысление и
присвоение информации, выработку собственного мнения к изучаемому материалу,
анализ процесса изучения материала.
Уроки
с применением технологии развития критического мышления отличаются от
традиционного обучения. Ученики не просто сидят, слушая учителя, а активно работают,
становясь главными действующими лицами на уроке, они думают, вспоминают,
делятся своими мыслями друг с другом. Для такого обучения существует большое
многообразие приемов, которые помогают активизировать работу обучающихся и
позволяют учащимся стать более самостоятельными, мыслить, анализируя
информацию, ответственно и творчески относиться к учебной деятельности.
Каждой
стадии данной технологии целесообразно использовать определенные приемы
критического мышления.

Стадия

Приемы

Стадия вызова

«Что впереди?»
«Нестандартный вход в урок»
«Необъявленная тема»
«Учебный мозговой штурм»
«Корзина» идей, понятий, имен.
«Верные и неверные утверждения»
«Ключевые слова»
Кластер
Таблица «Знаю, хочу узнать, узнал» (ЗХУ)
«Бортовой журнал»
Ассоциации
«Карта познания»
Двучастный дневник

Стадия осмысления

«Понятийное колесо»
«Древо предсказаний»
«Лови ошибку»
Диаграмма Венна
«Перепутанные цепочки»
«Перекрестная
  дискуссия»
«Фишбоун»
«Крестики-нолики»

Технология ПОПС
«Ромашка Блума»
«ИНСЕРТ»

Стадия рефлексии

«Смысловой ряд»
«Снежный ком»
«Азбука слов»
Фактологический вопрос
Написание эссе
Письмо в будущее
РАФТ (Р – роль, А –
  аудитория, Ф – форма, Т – тема)
 «Синквейн»

Для
эффективного развития критического мышления обучающихся с использованием
научно-популярных текстов на уроках биологии можно предложить следующие
рекомендации:
-
при
подборе текста необходимо учитывать возрастные,  психофизические и
индивидуальные особенности и возможности обучающихся (непонимание сложных
терминов, неумение сидеть и читать долго большие тексты, степень развитости
мышления);
-
на
уроке необходимо создавать ситуации успеха, поэтому задания к тексту должны
быть составлены таким образом, чтобы, хотя бы частично,  с ними мог справиться
даже самый слабый ученик;
-
при
выборе текстов необходимо оценивать их познавательную ценность и научность
содержания;
-
предпочтение
следует отдавать практико-ориентированным  заданиям, с решением которых
обучающиеся могут столкнуться в реальной жизни;
-   работу
по формированию критического мышления следует проводить систематически, чтобы
не утрачивать полученные достижения;
-
использование
разнообразных приемов по формированию критического мышления поддерживает
интерес как к данной форме работы, так и к предмету в целом.

Текст
к уроку «Зоны (участки) корня»
Зоны
корня растения
Зоны корня – это разные части корня по длине,
выполняющие разные функции и характеризующиеся определенными морфологическими
особенностями.
Корневой
чехлик
Кончик корня
защищен корневым чехликом. Он отсутствует лишь у некоторых водных растений и
паразитов. Чехлик состоит из живых клеток и постоянно обновляется. Клетки
корневого чехлика образуют слизь, покрывающую поверхность молодого корня,
благодаря чему снижается его трение о почву.
Зона
деления корня
Зона деления
находится под корневым чехликом. Ее размер около 1 мм. В этой зоне клетки
постоянно делятся. Клетки зоны деления мелкие, находятся близко друг к другу,
их ядра достаточно большие, а цитоплазма густая. Вместе они составляют
образовательную ткань.
Зона роста
корня
Выше зоны
деления находится зона роста корня, составляющая в длину несколько миллиметров.
Иногда эту зону называют зоной растяжения. В ней клетки почти не
делятся, а сильно растягиваются (растут) вдоль оси корня, проталкивая его
кончик вглубь почвы.
Зона
всасывания корня
Зона
всасывания находится над зоной роста, обычно ее длина более сантиметра. Здесь у
каждой поверхностной клетки образуется вырост, который называют корневым
волоском. Корневые волоски можно увидеть невооруженным глазом у проростков
многих растений. Все вместе они выглядят как пушок, состоящий из беловатых
тонких волосков. Каждый волосок обычно в длину не более 1 см. Название этой
зоны несет ее функцию.
Зона
проведения корня
Выше зоны всасывания, там, где исчезают корневые волоски, начинается зона
проведения, которая простирается вдоль всей остальной части корня. По ней вода
и растворы солей, поглощенные корнем, транспортируются в вышележащие органы
растения. Строение этой зоны на разных ее участках неодинаково.
Приемы работы с текстом
Текст «Зоны корня растения»
используется на уроке «Зоны (участки) корня». Работа с текстом проводится на
поисково-исследовательском этапе. Предварительно на стадии вызова можно
использовать прием «Что дальше?», где обучающиеся по заголовку текста должны
спрогнозировать, какие бывают зоны корня и обосновать свои предположения.
Далее на стадии осмысления
предлагается использовать прием «Кластер». Для этого класс необходимо поделить
на пять групп по числу зон корня. Каждая группа составляет свой элемент
кластера по одному из фрагментов текста. На доске в это время появляется ядро
кластера: надпись «Зона корня» и пять радиальных стрелок от центра. По мере
готовности каждой группы происходит заполнение общего кластера. Параллельно
учащимся предлагается выполнить соответствующую работу в тетради.

Рисунок 1. Пример кластера по тексту
«Зоны корня растения»
На стадии рефлексии можно предложить
работу в парах. Сначала каждый индивидуально составляет рассказ по теме, с
опорой на кластер. Далее учащиеся рассказывают свой вариант текста в парах друг
другу. Подобная работа позволит максимально эффективно отработать теоретический
материал и будет способствовать  его запоминанию.

Текст
к уроку «Внешнее строение листа»
Внешнее
строение листа
Лист – боковой вегетативный орган высших растений.
Листья выполняют следующие функции: фотосинтез, испарение воды – транспирацию,
дыхание и вегетативное размножение, запасание питательных веществ. Лист состоит
из двух частей: листовой пластинки и черешка.
У некоторых растений у основания
черешка образуются выросты – прилистники. Обычно листья прикрепляются к стеблю
при помощи черешков. У отдельных растений листья бывают сидячими. Сидячие
листья прикрепляются к ветке нижними частями листовых пластинок.
Растения с черешковыми листьями
распространены широко, например, яблоня, абрикос, груша, тополь, орех, инжир,
виноград, дыня и другие фруктовые и овощные культуры. Но такие растения, как
тюльпан, лук, ирис, пшеница, кукуруза, ячмень, рис и другие имеют сидячие
листья.
В пластинках листа располагаются
сосудисто-волокнистые пучки-жилки. Распределение жилок называется жилкованием.
Двудольным растениям свойственно
сетчатое (перистое) и пальчатое жилкование. Это особенно хорошо видно у листьев
тополя, абрикоса, шелковицы, груши, мяты и т.д.
У однодольных растений – пшеницы,
ячменя, кукурузы, сорго, тюльпана – параллельное или дуговое жилкование.
Вода и растворенные в ней питательные
вещества по жилкам поступают в листья, а органические вещества, которые
образовались в листьях, переходят в стебли.
Приемы
работы с текстом
Для урока «Внешнее строение листа» используется текст
«Внешнее строение листа». Данный урок предполагает групповую работу. Работа с
текстом производится на поисково-исследовательском этапе.
На первом этапе перед чтением текста
обучающимся можно предложить составить рассказ по ключевым словам: «лист,
жилкование, черешок, прилистники, сидячий, листовая пластинка». После этого на стадии осмысления  каждый читает текст и
выделяет главные понятия. Эти термины вносятся индивидуально каждым учеником в
тетрадь в «Понятийное колесо».

Рисунок 2. Пример «Понятийного колеса»
На завершающем этапе работа проводится в
группах. Каждому предлагается сочинить свой рассказ по ключевым словам,
предложенным на стадии вызова, и изложить его группе. После этого члены команды
оценивают работу, и аргументируют свои оценки. В обсуждении учащиеся могут
заметить, насколько полнота их рассказа изменяется в связи с полученными знаниями.

Текст к уроку «Строение
стебля»
Строение стебля
древесного растения
Стебель
древесного растения снаружи защищён покровными тканями. У молодых (однолетних)
стеблей весной клетки покровной ткани покрыты тонкой кожицей. У многолетних
растений к концу первого года жизни кожица замещается пробкой, состоящей из
мёртвых клеток, заполненных воздухом. Для дыхания в кожице у молодых побегов
имеются устьица, а позже образуются чечевички — крупные, рыхло
расположенные клетки с большими межклетниками.
К
покровной ткани прилегает кора, образованная разными тканями. Наружная часть
коры представлена слоями клеток механической ткани с утолщёнными оболочками и тонкостенных
клеток основной ткани. Внутренняя часть коры образована клетками механической и
проводящей ткани и называется лубом. В состав луба входят ситовидные трубки, по
которым идёт нисходящий ток: органические вещества передвигаются от листьев.
Ситовидные трубки состоят из клеток, соединённых концами в длинную трубку.
Между соседними клетками имеются мелкие отверстия. Через них, как через сито,
передвигаются органические вещества. Кроме ситовидных трубок в состав луба
входят лубяные волокна и клетки основной ткани.
К
центру от луба в стебле расположен другой слой — древесина. Он состоит из
сосудов и древесных волокон. По сосудам идёт восходящий ток: вода с
растворёнными в ней веществами передвигается от корней к листьям и цветкам. Все
слои клеток древесины, образовавшиеся весной, летом и осенью, составляют
годичные кольца. Мелкие осенние клетки отличаются от крупных весенних клеток
древесины следующего года, находящихся рядом с ним. Поэтому четко видна граница
между годичными кольцами. Посмотрев на срез дерева можно узнать его возраст и
условия, в которых оно росло. Где ỳже кольца, значит, там был недостаток
влаги, затенение дерева или плохое питание.
Между
древесиной и лубом находится тонкий слой клеток образовательной ткани —
камбий. В результате деления клеток камбия стебель растёт в толщину. Клетки
камбия делятся вдоль своей оси. Одна из дочерних клеток отходит к древесине,
другая — к лубу.
В
центре стебля лежит толстый слой рыхлых клеток основной ткани, в которых
откладываются запасы питательных веществ, — это сердцевина.
Приемы работы с текстом
К уроку «Строение стебля» предлагается текст «Строение
древесного стебля». Работа с текстом проводится на поисково-исследовательском
этапе.
На стадии вызова
прогнозирование осуществляется при помощи приема «Установление
последовательности». На доске были вывешены названия слоев стебля, такие как сердцевина,
пробка, камбий, луб, древесина. Далее
обучающимися предлагается задача – установить последовательность следующих друг
за другом слоев. Поскольку знаний по данной теме оказывается недостаточно, далее
обучающиеся переходят к изучению нового материала. Для этого на стадии
осмысления предлагается внимательно прочитать текст, после чего вернуться к
выполнению предыдущего задания. На основе полученной информации составляется
правильная последовательность слоев стебля, начиная с внешнего края: пробка,
луб, камбий, древесина, сердцевина.
На заключительной стадии текст переворачивается и
убирается на край стола. С помощью приема «Пропущенные слова» происходит
закрепление материала. Каждому ребенку раздаются тексты с пропусками,
подготовленные учителем в двух вариантах. После выполнения этого задания дети
обмениваются листочками и проверяют работу соседа с использованием содержания
полного текста.

Текст
к уроку «Цветок»
Строение
цветка
 Цветок представляет собой видоизменённый побег,
приспособленный для полового размножения. Его функция – образование плодов и
семян. Именно поэтому цветок иначе называют органом семенного размножения. Для
того чтобы выполнить свою главную функцию, цветок имеет специфическое строение.
Он состоит из цветоножки, цветоложа, цветолистиков (чашелистиков и лепестков),
тычинок и пестиков. Цветоножка – это часть стебля, на которой расположены остальные
части цветка. С помощью цветоножки цветок снабжается питательными веществами и
растёт. Цветоложе расположено на верхней расширенной части цветоножки. К нему
прикрепляются цветолистики, которые располагаются кольцами (кругами). Первое
кольцо образуют обычно зелёные чашелистики, которые у одних цветков свободные,
а у других сросшиеся. Все вместе они образуют чашечку цветка. Она выполняет
защитную функцию. Над чашечкой расположен венчик. Обычно он состоит из
окрашенных лепестков, которые служат для защиты тычинок, пестиков и для
привлечения животных – опылителей растений. Цвет лепестков зависит от
хромопластов или от пигментов клеточного сока. Из чашечки и венчика образуется
околоцветник.
Внутри околоцветника за лепестками расположены тычинки. Каждая
тычинка состоит из пыльника и тычиночной нити. Тычиночная нить удерживает
пыльник, который состоит из пыльцевых мешочков, в которых развивается пыльца.
В самом центре цветка расположен пестик (пестики). Пестик состоит
из завязи, столбика и рыльца. В завязи находятся семязачатки, из которых после
опыления и оплодотворения развивается семя. От завязи отходит столбик, на
котором расположено рыльце. Рыльце – это верхняя часть пестика, куда попадает и
откуда прорастает пыльцевое зерно. Рыльце выделяет клейкую жидкость для
улавливания пыльцевых зёрен.

Приемы
работы с текстом
На поисково-исследовательском этапе урока
с темой «Цветок» можно предложить обучающимся поработать с текстом «Строение
цветка».
На стадии вызова для актуализации знаний обучающимся предлагается
написать синквейн по теме «Цветок». Каждый работает индивидуально в тетрадях.
Далее несколько желающих выходят к доске и оглашают полученные результаты.
Чтобы заинтересовать обучающихся, ставится вопрос «Изменится ли ваш синквейн,
если узнаете что-то новое о цветке?»
На
стадии осмысления при помощи приема «Инсерт» происходит чтение текста.
Обучающимся на полях предлагается делать пометки:
•
«v»
означает, что материал уже знаком,
•
«+»
– что-то новое,
•
«-»
– обучающийся не согласен с предложением,
•
«?»
– что-то не понятно и требуется объяснение.
Этот
прием помогает сосредоточиться на чтении и проанализировать уже имеющиеся
знания.
На стадии рефлексии обучающиеся возвращаются к
синквейну и придумывают новый. Такая работа с приемом направлена на сравнение
знаний до текста и после. Предлагаем пример того, как может измениться синквейн
до и после работы с  текстом:

Первоначальный
  вариант

Окончательный
  вариант

1. Цветок.
2. Красивый, маленький.
3. Растет,
  распускается, радует.
4. Мне очень нравятся цветы.
5. Орган.

1. Цветок.
2. Обоеполый, сложный.
3. Развивается,
  привлекает, образует.
4. Цветок – это
  видоизмененный побег.
5. Размножение.

Таким образом, при обсуждении синквейнов дети могут
заметить их расширяющий диапазон знаний.

Текст
к уроку «Испарение воды растением. Листопад»
Почему
осенью листья меняют цвет? Листопадные растения и фотосинтез
Осенью яркие жёлтые и красные листья окрашивают горы,
совсем как природные краски на холсте. Издавна это привлекает сердца японцев.
Существуют вечнозелёные и листопадные растения, и те, которые окрашиваются
осенью, – это как раз листопадные. Как работает механизм покраснения и
пожелтения листьев?
Главная функция листьев растений – фотосинтез. Эту
центральную роль играет химическое вещество, которое называется хлорофилл.
По-японски его также называют пигментом, окрашивающим листья в зелёный цвет, и,
как и предполагает название, он придаёт листьям пигментацию. С весны по осень
деревья активно фотосинтезируют, но осень подходит к концу, наступает зима,
количество солнечных часов уменьшается, и энергии, полученной в результате
фотосинтеза, начинает не хватать. Чем пытаться сохранить листья, лучше уж
прекратить фотосинтез и вступить в фазу отдыха, более выгодную для выживания, –
так была выработана стратегия с опаданием листьев.
Осенью хлорофилл начинает распадаться, а накопленные в
листьях питательные вещества возвращаются в ствол. В это время у основания
листа создаётся ткань для отделения, разрывается ткань, проводящая воду и
питательные вещества, и лист отпадает от ветки. Таким образом происходит
опадение листьев у листопадных растений.
Характерные осенние цвета – это красные клёны и жёлтые
гинкго. Красный цвет листьев происходит от пигмента, который называется
антоцианин. Это новое вещество, которое создаётся на стадии, когда расщепляется
хлорофилл. Жёлтый цвет происходит от пигмента, который называется каротиноид.
Этот пигмент находится в листьях и летом, и весной, но поскольку его
перекрывает зелёный хлорофилл, взглядом его различить невозможно. Как только
приходит осень, хлорофилл расщепляется, и сразу становится заметен оставшийся
каротиноид.
По поводу того, зачем перед опаданием листьев
специально создавать антоцианин, есть теория – это нужно, чтобы защититься от
избыточного солнечного света и от насекомых-вредителей.
Приемы
работы с текстом
Для урока «Испарение воды растением.
Листопад» используется текст «Почему осенью листья меняют цвет? Листопадные
растение и фотосинтез».
На стадии вызова обучающимся объясняется, что такое «Дерево
предсказаний», и предлагается прочитать один абзац. Далее обсуждается вопрос
«Почему осенью листья меняют цвет» – это и есть название ствола дерева. Каждый
ребенок выполняет работу индивидуально в тетради. Так же на этой стадии
обучающимся предлагается заполнить ветви в двух направлениях, упомянутых выше.
Далее на стадии осмысления знакомятся с полным
текстом, при этом по тексту происходит поиск и запись аргументов (листья) в
пользу того или иного высказывания «возможно» и «вероятно». Таким образом, у
обучающихся появляется в тетради дерево, при помощи которого они могут строить
аргументированные ответы.

Рисунок 3. Пример «Дерева предсказаний» к
уроку «Испарение воды растением. Листопад»
На
стадии рефлексии для закрепления предлагается решить задачи, ответы на которые
можно сформулировать при помощи «Дерева предсказаний» и доказать свое мнение.
Задача 1. Листопадные
растения меняют цвет своих листьев осенью. Есть ли изменение окраски  у
вечнозеленых тропических растений? Объясните ответ. (Изменения окраски не происходит,
так как количество света, поступающего к растению остается постоянным в течение
всего года).
Иногда материала текста бывает недостаточно, чтобы ответить на вопрос
задачи. Для решения подобных задач можно предложить воспользоваться
дополнительными источниками. Такие задачи подходят для домашнего задания:
Задача 2. Известно, что листья разных растений осенью
приобретают разную окраску. Так у березы они желтеют. А  у рябины чаще
краснеют. Но иногда у одного и того же растения, например у Клена
остролистного, листья осенью бывают разные. Почему так происходит? (При
ясных погодных условиях осенью днем бывает тепло, а ночью холодно. Тогда в
листьях за счет антоциана преобладает красная окраска. В пасмурную погоду
перепад температур не выражен и за счет каротиноидов окраска листа остается
желтой.)

Список использованных источников:
1.
Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования
(утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. №1897): сайт. – URL:
https://fgos.ru/ (Дата
обращения: 25.03.2021).
2.
Примерная
основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа
/ сост. Е. С. Савинов. –
М.: Просвещение, 2010 – (Стандарты второго
поколения).
3.
Примерная
основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа
/ сост. Е. С. Савинов. –
М.: Просвещение, 2011 – (Стандарты второго
поколения).
4.
Андреева
И.И., Родман Л.С. Ботаника. – 2 изд. перераб. и и доп. – М.: КолоС, 2002. – 488
с.
5.
Заир-Бек
С. И. Развитие критического мышления
через чтение и письмо: стадии и методические приемы// Директор школы.– 2005. –
№ 4. – С. 66-72.
6.
Иванова
Е.А. Формируя критическое мышление [Текст]//Школьная библиотека – 2000. – №3. –
С. 21-23.
7.
Пратов
У. и др. Биология (Ботаника)/ Учебник для 6-го класса. Издание дополненное и
переработанное. / Т.: ИПТД «Узбекистан», 2017. – 144 с.
8.
Семенова
Н.В., Рябцов С.Н. Использование технологии критического мышления в обучении
биологии в 8-х класса общеобразовательной школе// Международный
научно-исследовательский журнал. – 2016. – №11 – С. 80-84.
9.
Хиросава
М. Биология в вопросах и ответах/ пер. с яп. К.В. Павловской. – М.: ДМК Пресс,
2020. – 130 с.
10.
Решу
ОГЭ: [Электронный ресурс]// Сдам ГИА: Решу ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, ГВЭ и ЦТ. URL:
https://bio-ege.sdamgia.ru/.
(Дата обращения: 25.03.2021).

11.
Скачано с www.znanio.ru

file_name: Документ Microsoft Word.docx

alt: Первая стадия – стадия вызова

alt: СтадияПриемы Стадия вызова«Что впереди?» «Нестандартный вход в урок» «Необъявленная тема» «Учебный мозговой штурм» «Корзина» идей, понятий, имен

alt: Текст к уроку «Зоны (участки) корня»

alt: Текст к уроку «Строение стебля»

alt: Текст к уроку «Цветок» Строение цветка

alt: Текст к уроку «Испарение воды растением

alt: Список использованных источников: 1

intro: В работе представлены пять биологических текстов и даны методические рекомендации по работе с ними. Среди основных приемов, предлагаемых для работы с текстами - "Кластер", "Синквейн", "Дерево предсказаний",  "Понятийное колесо".

биология

group: Дисциплины

tags: критическое мышление

tags: биологические понятия

tags: понятийное колесо.

tags: биологический текст

tags: дерево предсказаний

title: Работа с биологическими текстами.


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЕ
УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ В СПО

Разработал преподаватель: Игнатьева Елена Сергеевна

Тема:
Решение
задач по теме: «Расстояние от точки до плоскости, от прямой до плоскости,
расстояние между плоскостями, между скрещивающимися прямыми, между
произвольными фигурами в пространстве»

Цель работы:
- применить  умения и навыки применения изученных
теоретических фактов в ходе решения задач

Оборудование:
1. Рабочая тетрадь в клетку
2. Раздаточные материалы: карточки-задания, инструкционные
карты – 20 штук.
3. Калькулятор простой.
4. Ручка.

Задание:
Вариант 1.
1. Из точек А и В, лежащих в двух перпендикулярных
плоскостях, проведены перпендикуляры АС и BD  к линии пересечения плоскостей.
Найдите длину отрезка АВ , если АС = 12 см, BD = 15 см, СD = 16 см.
2. Точка М лежит в плоскости квадрата АВСD, длина стороны
которого равна 2. Найдите расстояние от М до квадрата, если расстояния от М до
прямых, содержащих перпендикулярные стороны, равны 3 и 5.
3. Дан куб АВСDABCD, длина ребра которого равна а; K
– середина [CD]; F – центр грани CDDC. Найдите расстояния 1) а) |A; (CDD)| б)
|A; (BBD)| в) |A; (BCD)| г) |A; (ABD)| д) |A; (CDB)|
4. Дано: ∆АВС -
равносторонний, О - середина АВ, ОD ┴ АВС. АВ=6см, ОD=3см. Найдите
расстояния от т. D до плоскости АВС, от С до АDВ, от А до DОС.

Вариант 2.
1.Из точек М и К, лежащих в двух перпендикулярных
плоскостях, проведены перпендикуляры  МС и KD к линии пересечения плоскостей.
Найдите длину отрезка  CD, если  МС = 8 см, KD = 9 см, МК = 17 см.

2.На плоскости лежит треугольник АВС, Может ли расстояние
равняться расстоянию: а) г) расстоянию от Х до (АВ) и (АС)? б) в) расстоянию от
Х до (АВ)
3. Дан куб АВСDABCD, длина ребра которого равна а; K –
середина [CD]; F – центр грани CDDC. Найдите расстояния 1) а) |A; (CDD)| б) |A;
(BBD)| в) |A; (BCD)| г) |A; (ABD)| д) |A; (CDB)|
4. Дано: ∆АВС -
равносторонний, О - середина АВ, ОD ┴ АВС. АВ=6см, ОD=3см. Найдите
расстояния от т. D до плоскости АВС, от С до АDВ, от А до DОС. . Найдите
расстояния от точки D до прямых АВ, ВС, АС

Порядок выполнения:
1.
Внимательно прочитать тему и цель практической работы.
2.
Изучить учебный материал по теме.
1.
Ответить на вопросы.
2.
Выполнить задания.
3.
Подготовить отчет.

Пояснения
к работе (учебный материал):
Расстояния в
пространстве
Расстояние от
точки до прямой

  Расстояние от точки до прямой – это длина
перпендикуляра, проведенного из данной точки к данной прямой.
Между параллельными
прямыми                                   От точки до плоскости

От прямой до
плоскости                                           Между параллельными
плоскостями

                                      Расстояние между
скрещивающимися прямыми

Определение: расстоянием между скрещивающимися
прямыми называется длина их общего перпендикуляра
Определение. Общим перпендикуляром двух скрещивающихся
прямых называется отрезок прямой, перпендикулярной обеим этим прямым, концы
которого лежат на данных скрещивающихся прямых.
Теорема 3. Для любых двух скрещивающихся
прямых существует общий перпендикуляр, и притом только один. Длина общего
перпендикуляра не превосходит длины любого отрезка, концы которого принадлежат
этим прямым.
Определение. Расстоянием
между двумя скрещивающимися прямыми принимается равным длине их общего
перпендикуляра.
Теорема 4. Расстояние между
двумя скрещивающимися прямыми равно расстоянию от одной из этих прямых до
плоскости, проходящей через другую из них параллельно первой.
Теорема 5. Расстояние между
двумя скрещивающимися прямыми равно расстоянию между двумя параллельными
плоскостями, проходящими через эти прямые.
Теорема 6. Расстояние между
двумя скрещивающимися прямыми равно расстоянию между ортогональными проекциями
этих прямых на плоскость перпендикулярную одной из этих прямых.
Вообще, расстоянием от точки  до
фигуры Ф называется наименьшее из расстояний от этой точки до точек фигуры
Ф. Иногда используют аналогичное определение расстояния между двумя
непересекающимися фигурами; в частности, расстоянием между двумя параллельными
или скрещивающимися прямыми.

При выполнении практической
работы рассмотрите следующие примеры:
Пример 1:

 1. Дано: ∆АВС -
равносторонний, О - середина АВ, ОD ┴ АВС. АВ=6см, ОD=3см.
Найти пары перпендикулярных прямых.
Решение.
а) DO┴AB, DO┴AC, DOB (по определению прямой,
перпендикулярной плоскости).
б) DC┴AB (по лемме, теореме о трех перпендикулярах).
2. Найти пары перпендикулярных прямой и плоскости.
Решение.
а) DO┴ABC(по условию).
б)AB┴COD, CO┴ADB (по признаку перпендикулярности
прямой и плоскости).
3. Найти пары двух плоскостей.
Решение.
DAB┴ABC, DOC┴АВС, DOC┴ADB (по признаку
перпендикулярности плоскостей).

Вопросы для закрепления
теоретического материала к практическому занятию:
1.
Как определяется расстояние от точки до прямой на плоскости?
2.
Что принимают за расстояние между скрещивающимися прямыми?
3.
Сформулируйте теоремы о расстоянии между скрещивающимися прямыми.

Содержание
отчета:
Название практической работы.
Учебная цель.
Решение заданий практической работы.
Ответы на вопросы для закрепления теоретического материала.

Литература:
1.    Алимов Ш.А. и
др. Алгебра и начала математического анализа: Учебник 10—11 классы. — М.И.,
2016.
2.    Атанасян Л.С.,
Бутузов В. Ф., Кадомцев С.Б. и др. Математика: алгебра и начала математического
анализа. Геометрия. Геометрия (базовый и углубленный уровни). 10—11 классы. —
М., 2016.
3.
Башмаков М.И. Математика: алгебра и начала математического
анализа, геометрия: учебник для студентов профессиональных образовательных
организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М.,2017
4.
Башмаков М.И. Математика: алгебра и начала математического
анализа, геометрия: Сборник задач профильной направленности: учеб. пособие для
студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО. – М.,2017
5.    Башмаков М.И.
Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия: Задачник:
учеб. пособие для студентов профессиональных образовательных организаций,
осваивающих профессии и специальности СПО. – М.,2017
6.    Башмаков М.И.
Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия: Электронный
учеб.- метод. комплекс для студентов профессиональных образовательных
организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М.,2017
7.    Башмаков М.И.
Математика: Учебник. — М., 2016.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Практическая работа по математике №14.docx

alt: МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

alt: На плоскости лежит треугольник

alt: Найти пары двух плоскостей.

title: МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ  -  Тема: Решение задач по теме: «Расстояние от точки до плоскости, от прямой до плоскости, расстояние между плоскостями, между скрещивающимися прямыми, между произвольными фигурами в пространстве»