extracted_text:
Урок   литературного  чтения  в  4  классе

Куликовская Т.Г.

Тема: А. Экзюпери
«Маленький принц»
Цели:
Обучающая:
создание
условий  для осознания и осмысления содержания новой главы (26) повести –
сказки А. Экзюпери «Маленький принц».
Развивающая:  развитие
мыслительных  операций, привитие  интереса к литературе, как к искусству художественного
слова; формирование навыков   осознанного продуктивного  чтения, работы  с
различными  источниками   информации.
Воспитательная:
создание
условий для развития воли, эмоциональной сферы и нравственных основ ребенка через
включение его в учебную деятельность, не вредя здоровью.

Тип урока: комбинированный.
Методы,
применяемые на уроке:

наглядный;

проблемный;
проектный;
исследовательский.
Формы
обучения:
индивидуальная
фронтальная;
 групповая;
парная.

Урок  направлен на
формирование УУД:
Регулятивные -  умение
определять цель и составлять план работы, действовать по плану, оценивать
результат.
Личностные
-
 самоопределяться в системе ценностей.
Коммуникативные - умение работать
в парах и группах, доносить свою позицию, понимать других.
Познавательные
-
поиск информации, умение переработать её.

Оборудование:

учебник «Литературное
     чтение», О.В. Кубасова  Литературное чтение: Учебник для 4  класса: В 4
     частях. - Смоленск: Издательство «Ассоциация XXI
век»,
     2014.
портрет  А.Экзюпери,
     выставка книги «Маленький принц»;
раздаточный
     материал;
костюмы  для инсценировки,
     альбомный лист, клей, ножницы, степлер для оформления обложки
     (моделирования);
компьютер, презентация
     к уроку, выполненная в программе Microsoft Office Power Point, звуковое
     сопроводение.

План урока

Этап урока

Формируемые УУД

I.
  Организационный момент

Личностные: умение организовывать себя на
  выполнение поставленной задачи.
Коммуникативные: умение  видеть  эмоциональное
  состояние  своего  партнёра, настраиваться  на  сотрудничество.

II.
  Стадия вызова:
1. Актуализация
  опорных знаний

Регулятивные:
  выделение и
  осознание учащимися того, что уже усвоено, а что ещё подлежит усвоению.
Личностные: действие смыслообразования, то
  есть установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её
  мотивом.
Познавательные:
  умение
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, умение
  сравнивать и устанавливать аналогии, умение строить рассуждения.
Коммуникативные:
  формирование
  умения оформлять свои мысли в устной форме.

  2. Проверка
  домашнего  задания

Регулятивные:
  формируем
  умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: умение на основе жизненного опыта делать выводы.
Коммуникативные:
  умение полно
  и точно выражать свои мысли, умение общаться, включающее умения слушать
  собеседника и строить своё поведение с учётом позиции других людей.

 3.
  Целеполагание

Регулятивные:
   целеполагание,
   как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и
  усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;  саморегуляция, как
  способность к мобилизации сил и энергии,  умение прогнозировать предстоящую деятельность.
Личностные: умение организовывать себя на
  выполнение поставленной задачи.
Познавательные:
  выдвижение
  гипотез и их обоснование, построение логической цепочки рассуждений, умение
  аргументировать свою точку зрения.
Коммуникативные:
  умение полно
  и точно выражать свои мысли, слушать и слышать других, владеть монологической
  и диалогической формами речи.

III.  Стадия осмысления содержания

Регулятивные:
  формирование
  умения прогнозировать предстоящую работу; умение  контролировать и выполнять
  действие по заданному образцу (алгоритму); контроль в форме сличения способа
  действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
  и отличий от эталона, коррекция продукта.
Личностные: умение высказывать своё отношение к героям, выражать эмоции,
  оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.
Познавательные:
  формирование
  умения  извлекать информацию из  иллюстраций, текстов, подводить под понятие,
  применять новые знания на практике; построение логической цепочки
  рассуждений, умение аргументировать свою точку зрения и делать выводы.
Коммуникативные:
  умение
  выражать свои мысли, объективно оценивать себя и других, планировать совместную
  деятельность, распределение  ролей, корректировка ошибок, совершенствовать
  навыки работы в группе, проявлять толерантность.

 IV.  Информация о домашнем задании

Регулятивные:
  овладение
  приёмами контроля  и самоконтроля усвоения изученного.
Коммуникативные:
  объективно
  оценивать себя.

  V.  Рефлексия
(подведение
  итога)

Регулятивные:
  оценка
  – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, а что ещё подлежит
  усвоению, осознание уровня и качества усвоения.
Личностные:
  формирование
  ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение)

Ход урока:

Деятельность

Формируемые
  УУД

Этап

учителя

обучающихся

1.
Организационный
  момент

Приём
  «Эмоциональное вхождение в урок»

 У.: - Повернитесь
  друг к другу, улыбнитесь и  пожелайте добра.
Я
  желаю тебе добра,
Ты
  желаешь мне добра
Мы
  желаем друг другу добра
Если
  тебе будет трудно
Я
  тебе помогу!

Личностные: умение организовывать себя на
  выполнение поставленной задачи.
Коммуникативные: умение  видеть  эмоциональное
  состояние  своего  партнёра, настраиваться  на  сотрудничество.

Работа
  с планом урока.
Спланируем
  деятельность на урок. Итак, сегодня на уроке…

Составляют
  план урока

Регулятивные -  умение
  составлять план работы

2.
Стадия вызова

1. Актуализация
  опорных знаний
У.: - Ребята,
  помогите расшифровать эпиграф урока. Прочитайте  «У каждого человека свои
  звёзды».
У.: - Вспомним
  значения слова «звезда»?
Д.:
  -  раскалённый
  огненный шар

  -  морская звезда

  - звезда героя

  - звезда сцены
У.:
  -  О
  каких звёздах идёт речь в эпиграфе?             Не знаем
Предположите…
Я
  думаю, что у каждого человека свои звёзды – это интересы, мечты.
Формулирование
  темы урока, постановка  целей.
На
  доске  портрет писателя, учитель обращается  к выставке книги «МП».
 У.:
   - Что можете сказать, о представленных книгах?
 Д.:  - На выставке
  представлены  «МП».
 У.:
   -
  Сформулируйте тему урока.
Д.:
  Антуан
  де Сент Экзюпери «Маленький принц».
У.:
  Определите
  цель урока.
Д.: Цель:
  научиться  быть грамотными читателями.
Задачи:
Учитель
  использует приём  «Домысливание»
Дети
  определяют задачи  урока.
 Обучащиеся
  высказывают мнения:
 продолжим
  …
 повторим…
 узнаем….

Формулирование
  темы урока, постановка  целей.

Дети
  определяют задачи  урока.
 Обучащиеся
  высказывают мнения:
 продолжим
  …
 повторим…
 узнаем….

Регулятивные:
  выделение и
  осознание учащимися того, что уже усвоено, а что ещё подлежит усвоению.
Личностные: действие смыслообразования,  то
  есть установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её
  мотивом.
Познавательные:
  умение
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, умение
  сравнивать и устанавливать аналогии, умение строить рассуждения.
Коммуникативные:
  формирование
  умения оформлять свои мысли в устной форме.

2.
  Проверка домашнего  задания:
 Были
  предложены  дифференцированные  задания на дом.

  1) Обучающиеся
  Никита Б., Артём  Ш. работают в парах: выразительное чтение.

 2)
  Работа
  у доски: распредели
  слова в 2 группы. Объясни свой выбор.
Лис,
  стрелочник, змея, делец, король, фонарщик, торговец, географ.

3)
  Инсценирование  отрывка «Приручи меня»
-
  Оценивание работы
Организация
  работы в группах:
-
  Учимся высказываться.
Составьте
  высказывания из личного опыта «Я в ответе за всех, кого приручил»

1)
  Обучающиеся
  Никита Б., Артём  Ш. работают в парах: выразительное чтение.

2)
  Работа
  у доски: распредели
  слова в 2 группы. Объясни свой выбор.

3)
  Инсценирование  отрывка «Приручи меня»

Регулятивные:
  формируем
  умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: умение на основе жизненного опыта делать выводы.
Коммуникативные:
  умение полно
  и точно выражать свои мысли, умение общаться, включающее умения слушать
  собеседника и строить своё поведение с учётом позиции других людей.

Словарная
  работа
Оледенило
  – стало холодным
Оледенило
  предчувствие -
Утешишься

Утешаешься
Бубенцы
Бубенцами

Самомассаж

Упражнения, развивающие взаимодействие
  между полушариями мозга: «Ладонь – кулак». Массаж указательных пальцев –
  активизация речевых зон.

Выполняют
  самомассаж.

Личностные:
  формирование
  навык ЗОЖ

3.
Стадия осмысления содержания

  1.  Первичное воспроизведение текста с последующей беседой
  У.:
   - Откройте  учебник на с. 178
Комбинированное
  чтение:
  учитель  читает вместе с хорошо читающими детьми.
Чтение
  с остановками (диалог  с текстом)
·  до слов «Знаешь… сегодня ночью…
  лучше не приходи».
У.:
   -
  Как  вы считаете, чем закончится диалог? (Высказывания детей)
·  чтение до слов  «он вдруг
  успокоился»
У.:
   -
  Чем могла закончиться история?
Д.:   (мнения
  детей)
Чтение
  до конца.
У.:
   -
  Понравилось глава? Какое настроение вызвала?
Д.:  - Грустное.
  (Жалко расставаться с маленьким принцем).

Регулятивные:
  формирование
  умения прогнозировать предстоящую работу; умение  контролировать и выполнять
  действие по заданному образцу (алгоритму); контроль в форме сличения способа
  действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
  и отличий от эталона, коррекция продукта.
Личностные: умение высказывать своё отношение к героям, выражать
  эмоции, оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.
Познавательные:
  формирование
  умения  извлекать информацию из  иллюстраций, текстов, подводить под понятие,
  применять новые знания на практике; построение логической цепочки
  рассуждений, умение аргументировать свою точку зрения и делать выводы.
Коммуникативные:
  умение
  выражать свои мысли, объективно оценивать себя и других, планировать совместную
  деятельность, распределение  ролей, корректировка ошибок, совершенствовать
  навыки работы в группе, проявлять толерантность.

Физкультминутка

Гимнастика
  для глаз

Выполняют упражнения по зрительно – двигательным
  траекториям

2.
  Повторное чтение
  с
  применением приёма  «разведка с пометками на полях».
Учитель
  даёт задание перед текстом:
-
  Внимательно читайте, как разведчики, если вам встретятся непонятные слова –
  ставьте на полях «V» – уже знал; «?» – не понял, есть
  вопросы.
 Дети
  читают  разным способом:
 «жужжащее»
 чтение шёпотом

  губами
 взглядом

Читают
   с применением приёма  «разведка с пометками на полях

Проверка
       повторного воспроизведения текста:

- Это как с
  цветком. Если любишь цветок, что растёт где – то  на далёкой звезде, хорошо
  ночью глядеть в небо. Все звёзды расцветают.
- Ночью ты
  посмотришь на звёзды. Моя звезда очень маленькая, я не могу тебе её показать.
  Так лучше. Она будет для тебя просто одна из звёзд. И ты полюбишь смотреть на
  звёзды…
- У каждого
  человека свои звёзды. Одним – тем, кто странствует, - они указывают путь. Для
  других это просто маленькие огоньки.  Для учёных они – как задача, которую
  надо решить. Для моего дельца они золото. Но для всех этих людей звёзды
  немые. А у тебя будут совсем особенные звёзды…
- Ты посмотришь
  ночью на небо, а ведь там будет такая звезда, где я живу, где я смеюсь, - и
  ты услышишь, что все звёзды смеются. У тебя будут звёзды, которые умеют
  смеяться!

Читают повторно тест, выбирая строки о звёздах.

Выборочное
       чтение.

У.: -  «Точно
  жёлтая молния мелькнула у его ног. Мгновение оп остался недвижим». О ком
  говорится в цитате? Найдите  и зачитайте отрывок?
У.:
  -  Продолжите
  цитату; «Этот смех для меня – (точно родник в пустыне)
У.:
  - Как
  называется этот литературный приём?
Д.: - Сравнение.
У.:
  - Какие
  слова текста можно подобрать к этому рисунку?
Д.:
  -  Сегодня ночью исполнится год. Моя звезда станет как раз над тем местом,
  где я упал год назад…
-
  Ночью ты посмотришь на звёзды.  Моя звезда очень маленькая, я не могу тебе её
  показать. Так лучше. Она будет для тебя просто одна из звёзд. И ТЫ ПОЛЮБИШЬ
  СМОРЕТЬ на звёзды… Они станут тебе друзьями.

Читают текст выборочно.

Приём
       тонкие вопросы.

Работают в парах, используя приём «Тонкие вопросы»

Выберите «мудрые
       мысли» из прочитанного.

Самое
  главное – то, чего глазами не увидишь…
У
  каждого человека свои звёзды…
-
  Как поняли?
- Какое высказывание созвучно вам?

Выбирают
  «Мудрые мысли» из прочитанного текста.

Практическая
  работа  в  группах
Класс
  делится на группы

1
  группа: «Оформители» -  оформить обложку к самодельной
  книжке.
Вырежьте  и наклейте полоски и картинку  в
  нужном порядке, чтобы получилась   обложка
  к сказке. Вспомнить правила оформления.
2
  группа:  «Биографы» - оформить страницы  к самодельной книжке
  «Звезда А.Экзюпери»

3
   группа: «Исследователи» - оформить страницу к самодельной книжке          «У каждого
  человека свои звёзды»
 Определите
  обитателей планет по описанию и их «звёзды».

У
    каждого человека свои звёзды

Описание

Обитатели
    планет

Главная черта характера

пурпур, горностай, восседать,
    подданный, мантия

Король

властолюбие

забавная шляпа, восхищаться, хлопать в
    ладоши, тщеславные люди

Честолюбец

тщеславие

пустые, полные, хочу забыть, совестно,
    бедняга

Пьяница

пьянство

пятьсот миллионов, серьёзный, считаю и
    пересчитываю, запираю на ключ

Деловой человек

жадность

меньше всех, как будто рождается
    звезда, уговор, вращается всё быстрее.

Фонарщик

верность уговору

толстенный, путешественник, вечные
    вещи, кабинет, справки, учебник

Географ

ограниченность, обо всём знает лишь
    понаслышке

.
4
   группа: «Поэты» оформить страницу к самодельной книжке «Пятистишие»

1.
   _____________________
  (тема).
2.
  ___________, ___________(2 прилагательных).
3.
  _________, __________, __________ (3 глагола).
4.
  ________    __________   ________ _________.  (предложение из 4-х слов).
5.
  __________           (синонимическое понятие).

Результат
  практической работы: командиры  оформляют  книжку А.Экзюпери  "Маленький
  принц"

Создают проект по группам.

Оформляют
  книжку
  А.Экзюпери  "Маленький принц"

Звучит музыка

Регулятивные:
  формирование
  умения прогнозировать предстоящую работу; умение  контролировать и выполнять
  действие по заданному образцу (алгоритму); контроль в форме сличения способа
  действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
  и отличий от эталона, коррекция продукта.
Личностные: умение высказывать своё отношение к героям, выражать
  эмоции, оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.
Познавательные:
  формирование
  умения  извлекать информацию из  иллюстраций, текстов, подводить под понятие,
  применять новые знания на практике; построение логической цепочки
  рассуждений, умение аргументировать свою точку зрения и делать выводы.
Коммуникативные:
  умение
  выражать свои мысли, объективно оценивать себя и других, планировать совместную
  деятельность, распределение  ролей, корректировка ошибок, совершенствовать
  навыки работы в группе, проявлять толерантность.

Тест
  по произведению «Маленький принц».
Какой
  результат теста?
«5»
  -
«4»
  -
«3»
  -

Выполняют
  тест по изученной теме.

Мониторинг

результативности

У.
  – показывает
  на слайде.
Выставление
  отметок в дневник.

Выставляют
  отметки в дневник.

Домашнее
  задание

1
  уровень – Чтение гл.27.с.
2
  уровень – написать  мини – сочинение «Мои звёзды»

Записывают домашнее
  задание.

Регулятивные:
  овладение
  приёмами контроля  и самоконтроля усвоения изученного.
Коммуникативные:
  объективно
  оценивать себя.

Рефлексия
  (подведение   итога)

Как
  вы считаете, цель урока достигнута?
Мы
  были грамотными  внимательными читателями.
Приём «Дополни предложение».
Своей
  работой на уроке я…
На
  уроке я работал (а)…
Какое
  задание понравилось?
Что
  было трудным в уроке?
Чему
  научил Вас Маленький принц?
Дружбе,
  любви, доброте и радости,…

Подводят
  итог уроку.

Регулятивные:
  оценка
  – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, а что ещё подлежит
  усвоению, осознание уровня и качества усвоения.
Личностные:
  формирование
  ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование(

«У
  каждого человека  свои звёзды» …
Ребята
  я желаю Вам, чтобы  по жизни вам светили звёзды радости, любви и добра.
 Предлагаю
  вам зажечь свою звезду…
Спасибо
  за урок…

  Звучит музыка

file_name: 38, куликовская т.г. лит чт.doc

alt: Урок литературного чтения в 4 классе

alt: Литературное чтение», О.В. Кубасова

alt: III . Стадия осмысления содержания

alt: Ход урока: Деятельность

alt: У.: - Сформулируйте тему урока

alt: ТЫ ПОЛЮБИШЬ СМОРЕТЬ на звёзды…

alt: Рефлексия (подведение итога)

title: Урок літературного чтения в 4 классе Тема: А. Экзюпери «Маленький принц»


extracted_text:
Тема: Вредные привычки, их влияние на здоровье.
Профилактика вредных
привычек.
Цели
урока:
1.Изучить
вредные привычки как социальное явление.
2.
Актуализировать взаимосвязь различных факторов, наносящих вред здоровью
человека и феномена.)
3. Актуализировать
ключевые позиции здорового образа жизни.
4. Развивать познавательный интерес, интеллект и творческие способности
через сбор, и анализ информации.

Ход
урока
Проверка домашнего задания.
Ответьте на вопросы:
·
Что такое двигательная активность?
·
На какие системы организма она влияет?
·
Как двигательная активность влияет на дыхательную систему?
·
Как двигательная активность влияет на мышечную систему?
·
Как двигательная активность влияет на кровеносную систему?
·
Как двигательная активность влияет на восприимчивость организма
к инфекционным заболеваниям?
·
В чем заключается особенное значение двигательной активности для
школьников?
·
Каковы  основные проблемы,  порождаемые гиподинамией
учащихся?
        Каковы основные виды двигательной активности учащихся?
 Изучение нового материала. Вводное слово учителя.
Историческое развитие человечества в целом прогрессивно, однако
в частностях оно порой создает смертельную угрозу существованию цивилизации.
Это связано не только с войнами, созданием оружия массового поражения и разрушением
природной среды. Одна из таких угроз — возникновение, а главное — глобальное
распространение вредных привычек. Некоторые из них очень древние — пьянство,
например, по мнению некоторых ученых, древнее египетской цивилизации (а урон
от него больше, чем от всех войн, которые произошли в историческое время),
некоторые — появились совсем недавно. Это, прежде всего, относится к глобальной
наркомании, которая, именно как социальное явление, сформировалась во второй
половине XX века.
Всем ясно, что вредные привычки несовместимы со здоровым образом
жизни. Сейчас в России их рассматривают как одну из угроз безопасности страны.
Вредные привычки как социальное явление и будут темой сегодняшнего урока.

Курение – втягивание в себя дыма тлеющих растительных продуктов
Алкоголизм – тяжелое хроническое заболевание, вызываемое постоянным
употреблением спиртных напитков и характеризующееся зависимостью человека от
алкоголя
Наркомания – болезнь, характеризующаяся непреодолимым влечением к
наркотикам, приводящая к тяжелым нарушениям функций организма
      Табак родом из Америки. История приобщения
европейцев к курению началась так. 12 октября 1492 года матрос Родриго Триана с
корабля «Пинта» знаменитой флотилии адмирала Христофора Колумба закричал:
«Впереди земля!». В числе подарков местные жители поднесли Колумбу сушеные
листья растения «петум». Они курили эти подсушенные на солнце листья, свернутые
в трубочки. В поисках золота Колумб отправился дальше к югу и 27 октября 1492
года высадился на побережье Кубы. Жители встречали пришельцев с головнями в
руках и с травой, употребляемой для курения, которую они называли «сигаро». Дым
этой травы, по образному выражению Колумба, они «пили». При курении каждый
делал из нее 3-4 затяжки, выпуская дым через ноздри.
       В России в царствование царя Михаила
Федоровича уличенных в курении в первый раз наказывали 60 ударами палок по
спинам, во второй – отрезанием носа или ушей. После опустошительного пожара в
Москве в 1634 году, причиной которого оказалось курение, оно было запрещено под
страхом смертной казни.
        В Афинах правитель Солон ввел закон,
согласно которому должностные лица наказывались за пьянство: первый раз –
крупным штрафом, а при повторении – смертной казнью.
Высказывания великих людей о вредных привычках.
1.
Печальная судьба не с неба сваливается, а рождается от
человеческой глупости.
2.
 Пьянство – добровольное сумасшествие. Сенека
3.
Наркоман, как пещерный человек, обычно живет до
тридцати лет.
 Словарь терминов
Курение – втягивание в себя дыма тлеющих растительных продуктов
Алкоголизм – тяжелое хроническое заболевание, вызываемое постоянным
употреблением спиртных напитков и характеризующееся зависимостью человека от
алкоголя
Наркомания – болезнь, характеризующаяся непреодолимым влечением к
наркотикам, приводящая к тяжелым нарушениям функций организма
Спорт – составная часть физической культуры – комплексы физических
упражнений для развития и укрепления организма, соревнования по таким
упражнениям и комплексам
правильное питание – сбалансированное употребление продуктов питания, позволяющее
сохранять и укреплять здоровье
Хорошее настроение – позитивный внутренний настрой человека
Активный отдых – это время для восстановления сил после работы и для
укрепления здоровья. Активный отдых способствует физическому, духовному
развитию человека. Спорт, хобби, чтение литературы, занятия музыкой, рисованием
– все это виды активного отдыха.
         Табак родом из Америки. История
приобщения европейцев к курению началась так. 12 октября 1492 года матрос
Родриго Триана с корабля «Пинта» знаменитой флотилии адмирала Христофора
Колумба закричал: «Впереди земля!». В числе подарков местные жители поднесли
Колумбу сушеные листья растения «петум». Они курили эти подсушенные на солнце
листья, свернутые в трубочки. В поисках золота Колумб отправился дальше к югу и
27 октября 1492 года высадился на побережье Кубы. Жители встречали пришельцев с
головнями в руках и с травой, употребляемой для курения, которую они называли
«сигаро». Дым этой травы, по образному выражению Колумба, они «пили». При
курении каждый делал из нее 3-4 затяжки, выпуская дым через ноздри.
В России в царствование
царя Михаила Федоровича уличенных в курении в первый раз наказывали 60 ударами
палок по спинам, во второй – отрезанием носа или ушей. После опустошительного
пожара в Москве в 1634 году, причиной которого оказалось курение, оно было
запрещено под страхом смертной казни.

Борьба с алкоголем имеет такую же древнюю историю, как и
     сами спиртные напитки. Вот отрывок из древнеегипетского письма. Отец пишет
     сыну: «…Слышу, что бросил книги и отдал себя сладострастию. Ночами бродишь
     по улицам, и запах спирта отгоняет прохожих от тебя. Видели, как перелазил
     через забор и ворвался в чужой дом. Вызываешь отвращение у людей.
В Афинах правитель Солон ввел закон, согласно которому
     должностные лица наказывались за пьянство: первый раз – крупным штрафом, а
     при повторении – смертной казнью.
В Древней Индии употребление спиртных напитков
     представителями высших каст было категорически запрещено. Служителей
     культа – браминов, изобличенных в пьянстве, заставляли пить кипящее вино
     до тех пор, пока не наступала смерть. Если же в пьянстве уличали женщину
     высшей касты, то ей на лбу выжигали клеймо в виде сосуда для вина,
     изгоняли из дому, и никто не имел права приютить ее.
В некоторых, прежде
     всего мусульманских, странах были введены и религиозные запреты на
     употребление алкоголя. Одно время и в России пьянство преследовалось
     государством. При Петре 1 пьяницам, попавшим в тюрьму, вешали на шею
     тяжелую чугунную медаль с надписью «За пьянство».

Алкоголиком может стать каждый при
систематическом употреблении спиртных напитков, в том числе и пива. Ознакомимся
с тем, что способен сделать алкоголь с нашим организмом.
Кровь. Алкоголь угнетает продукцию тромбоцитов, а также белых и красных
кровяных телец. Итог: малокровие, инфекции, кровотечения.
Мозг. Алкоголь замедляет циркуляцию крови в сосудах мозга, приводя к
постоянному кислородному голоданию его клеток, в результате чего наступает ослабление
памяти и медленная психическая деградация.
Сердце. Злоупотребление
алкоголем вызывает повышение уровня холестерина в крови, стойкую гипертонию и
дистрофию миокарда. Сердечно-сосудистая недостаточность ставит больного на край
могилы.
Кишечник. Постоянное
воздействие алкоголя на стенку тонкого кишечника приводит к изменению структуры
клеток, и они теряют способность полноценно всасывать питательные вещества и
минеральные компоненты, что заканчивается истощением организма алкоголика.
Болезни, связанные с неправильным питанием и витаминной
недостаточностью, типа цинги, пеллагры и бери-бери, вызываемые пренебрежением к
еде ради пьянства. Постоянное воспаление желудка и позже кишечника с повышенным
риском язвы.
Печень. Учитывая, что 95%
всего поступающего в организм алкоголя обезвреживается в печени, ясно, что этот
орган страдает от алкоголя больше всего: возникает воспалительный процесс
(гепатит), а затем и рубцовое перерождение (цирроз). Печень перестает выполнять
свою функцию по обеззараживанию токсических продуктов обмена, выработке белков
крови и другие важные функции, что приводит к неизбежной смерти больного.
Поджелудочная железа. Больные,
страдающие алкоголизмом, в 10 раз больше подвержены вероятности заболеть диабетом.
Желудок. Алкоголь подавляет
продукцию муцина, выполняющего защитную функцию по отношению к слизистой
желудка, что приводит к возникновению язвенной болезни.
Кожа. Пьющий человек почти всегда выглядит старше своих лет: его кожа
очень скоро теряет свою эластичность и стареет раньше времени.
Влияние наркотиков на
организм.
Влияние наркотиков на
дыхание.
 Дыхание является одним из основных условий жизни.
  Наркоманы чаще всего умирают от остановки дыхания
при случайной передозировке наркотиков. Смерть наступает уже через 5 минут
после внутривенного введения наркотика. Помощь обычно не могут и не успевают
оказать.
     В легких
наркомана накапливаются мокрота, слизь, грязь, гной, компоненты дыма, пыль из
воздуха. Наркоман превращает свои легкие в переполненную плевательницу. Не
может отхаркнуть наружу, а значит плюет в самого себя, во внутреннее
пространство своих легких. Мокрота разлагается, микробы размножаются. Наркоман
на всю оставшуюся жизнь превращает свои собственные легкие в урну с грязными
плевками.
Влияние наркотиков на
сердечнососудистую систему.
 Значение сердца и сосудов всем хорошо известно. Эти органы
обеспечивают доставку в ткани всех необходимых им веществ и удаление из тканей
«отходов. По этой причине в организме наркомана всегда возникает снижение
функций сердечно-сосудистой системы, уменьшается снабжение клеток необходимыми
им веществами, а также «очистка» клеток и тканей. Функции всех клеток слабеют,
они и весь организм дряхлеют, как в глубокой старости. Наркоман уже не может
развить достаточно больших усилий, справляться с привычным объемом работы.
Старческие изменения в юном возрасте никак не добавляют радостей в жизни.
Влияние наркотиков на
систему пищеварения.
 Роль питания также общеизвестна. У наркоманов уменьшаются
все вкусовые и обонятельные ощущения. Они уже не могут в полной мере получать
удовольствия от пищи. Снижается аппетит. Уменьшается выработка ферментов,
желчи, желудочного и кишечного соков. Пища не в полной мере переваривается и
усваивается. Наркоман обрекает себя на хроническое голодание.  По многим
механизмам при наркоманиях угнетаются половые потребности и возможности. Врачи
гинекологи отмечают, что у девушек-наркоманок быстро развиваются атрофические
процессы в наружных и внутренних половых органах. По состоянию половой сферы
эти девушки напоминают старушек.
 У наркоманов обычно не бывает детей, часто рождаются дети с уродствами.
  Торговцы наркотиками презирают своих покупателей, взымают с них
большие деньги, но не берут на себя ни какой ответственности за качество препаратов.
Профилактика вредных
привычек.
Так как алкоголизм и табакокурение тоже относятся к
наркотическим веществам, значит выделим несколько общих истин:
Первая истина: наркомания
(курение, употребление спиртных напитков, пива и наркотических веществ) — это
не вредная привычка, а заболевание, зачастую неизлечимое, которое человек
приобретает добровольно, начав употреблять наркотические вещества.
Вторая истина: наркомания
как заболевание начинает развиваться, как правило, после первого употребления
наркотического вещества, развивается оно у всех по-разному, но с постоянным
нарастанием потребности увеличения дозы приема.
Третья истина: человек,
предлагающий тебе наркотик, — враг твоего здоровья (исключение может составлять
только случай — назначение врача), так как он ради своей наживы за твои же
деньги отбирает у тебя здоровье.
Четыре правила «Нет!» наркотикам.
Правило первое. Постоянно
вырабатывать в себе твердое «Нет!» любым наркотическим веществам в любой дозе,
какой бы она не была малой, в любой обстановке, в любой компании.
У вас должна быть сформирована твердая установка: «Всегда только
„Нет!“ любым наркотикам. Только „Нет!“» — это ваша надежная защита.
Правило второе. Постоянно
формируйте у себя привычку в получении удовольствий при выполнении повседневной
полезной деятельности.
Хорошая учеба, успехи в спорте, участие в совместной с
родителями работе по выполнению определенных домашних работ, работа на дачном
участке, посещение спортивных секций, занятия в кружках технического творчества
и т. д. Все это нужно вам для подготовки к благополучной взрослой жизни, а
успехи в учебе, спорте, домашней работе приносят постоянное удовольствие и
способствуют вашему духовному и физическому развитию. Итак, «Нет!» безделью.
«Нет» праздному времяпрепровождению, жизнь должна быть заполнена полезными и
нужными вам мероприятиями.
Правило третье. В
вашей жизни все большее значение приобретает умение выбирать себе друзей и
товарищей среди сверстников. При выборе себе товарищей избегайте общения с
наркоманами. Помните, настоящие друзья не будут заставлять вас принимать
наркотики, пить спиртное и не будут делать этого сами. Подбирайте компанию, в
которой можно общаться интересно и без наркотиков.
Правило четвертое. Твердое
«Нет!» своей стеснительности и неустойчивости, когда предлагают попробовать
наркотик. Помните! Жизнь дороже!
Воспитайте в себе твердость при отказе попробовать наркотическое
вещество, кто бы вам его не предлагал.
Помните, что вы не обязаны никому объяснять причины своего
отказа. Сказать: «Не хочу, и все» — это ваше право.
Соблюдая эти правила, вы будете вести здоровый образ жизни.
Спорт – составная часть физической культуры – комплексы физических
упражнений для развития и укрепления организма, соревнования по таким
упражнениям и комплексам
Правильное питание – сбалансированное употребление продуктов питания, позволяющее
сохранять и укреплять здоровье
Хорошее настроение – позитивный внутренний настрой человека
Активный отдых – это время для восстановления сил после работы и для
укрепления здоровья. Активный отдых способствует физическому, духовному
развитию человека. Спорт, хобби, чтение литературы, занятия музыкой, рисованием
– все это виды активного отдыха.

Закрепление.
-Дайте
определение вредным привычкам. Какие привычки oтносятся к этой категории?
-Дайте
характеристику табакокурению как вредной привычке.
-Дайте
характеристику алкоголизму как вредной привычке. Чем алкоголизм отличается от
пьянства?
-Дайте
характеристику наркомании как вредной привычке.
-Назовите
социальные причины вредных привычек и их последствия. Ощущаем ли мы эти
последствия в повседневной жизни?
-Как
ты сам борешься с вредными привычками?
Домашнее
задание. Ответить на эти вопросы.
Что Вы
думаете?

Как на детский организм влияет табак?
_________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________ Подумайте,
почему люди начинают курить, принимать алкоголь, наркотики?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какой вред приносит курение, алкоголизм и наркомания человеку, окружающим его
людям и обществу?________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

* Кто чаще всего становиться
наркоманом?_____________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
* Жизнь людей в крупных современных городах
определенным образом влияет на здоровье людей. В чем проявляется это влияние и
каково его воздействие на самочувствие человека?

file_name: ОБЖ Вредные привычки, их влияние на здоровье..doc

intro:
Цели урока:
1.Изучить вредные привычки как социальное явление.
2. Актуализировать взаимосвязь различных факторов, наносящих вред здоровью человека и феномена.
3. Актуализировать ключевые позиции здорового образа жизни и культуры поведения.
4. Развивать познавательный интерес, интеллект и творческие способности учащихся через сбор, и анализ информации.Цели урока:
1.Изучить вредные привычки как социальное явление.
2. Актуализировать взаимосвязь различных факторов, наносящих вред здоровью человека и феномена.)
3. Актуализировать ключевые позиции здорового образа жизни.
4. Развивать познавательный интерес, интеллект и творческие способности через сбор, и анализ информации.

ОБЗР

group: Дисциплины


extracted_text:
Четверикова
Ксения Андреевна
Ученица
8 а класса
МБОУ
Школа №14 г. Уфа
Научн.
Руководитель З.Г. Шайхисламова
учитель
французского языка

Ложные друзья переводчика или трудности
перевода
Перевод - это,
несомненно, очень древний вид человеческой деятельности и в переводческой
практике существует понятие трудностей перевода. Одним из составляющих этого
понятия являются «ложные друзья переводчика» − межъязыковое явление,
достаточно изученное в переводческой литературе, но, тем не менее,
представляющее особый интерес для переводчиков и лингвистов. Ведь данная
категория слов может вводить в заблуждение даже опытных переводчиков, на
высоком уровне владеющих языком, приводя к возможным искажениям смысла при
переводе.
Причины возникновения
"ложных друзей переводчика" обусловлены национальным своеобразием
лексики каждого языка. Исторически "ложные друзья переводчика"
являются результатом влияния иностранных языков друг на друга, в ограниченном
числе случаев могут возникать в результате случайных совпадений, а в родственных,
особенно близкородственных, языках основываются на родственных словах,
восходящих к общим прототипам в языке-основе. В русско-английских "ложных
друзьях переводчика" общим предком чаще всего выступает латынь
[Комиссаров, 2005].
В английском и русском
языках слова этого рода в большинстве случаев представляют собой заимствования
из общего третьего источника (часто это интернациональная или псевдоинтернациональная
лексика) [Борисова, 2005].
К интернациональным
словам (интернационализмам) относятся слова, заимствованные из других языков -
греческого и латинского, а также из современных языков. Как правило,
интернациональные слова являются следствием языкового и культурного контакта и
выражают общие для многих стран понятия из областей науки, техники, бизнеса,
политики, искусства, средств коммуникации и др. Такие слова сходны по звучанию,
написанию и значению:
Например, designer –
дизайнер, computer – компьютер, test – тест, contrast - контраст, manager
- менеджер, philosophy - философия,
television - телевидение
Существует гораздо больше
слов, которые мы называем псевдоинтернациональными, или "ложными
друзьями" переводчика. В русском языке эти слова можно подразделить на две
группы:
1) слова, которые имеют
сходное написание и произношение, но совершенно другое значение по сравнению с
английским:
actual - фактический (не
"актуальный")
focus - внимание (не
"фокус")
data - данные (не
"дата")
fabric - ткань (не
"фабрика")
list - список (не
"лист")
2) более сложными
случаями являются те английские "ложные друзья " переводчика, которые
лишь в одном или двух значениях совпадают с русскими словами, но расходятся в
остальных:
authority - власть (реже
- авторитет)
public - государственный
(а не только публичный)
record - запись, отчёт,
пластинка (а не только рекорд)
original -
первоначальный, подлинный (а не только оригинальный)
character - персонаж (а
не только характер) [Комиссаров, Коралова, 1990].
Псевдоинтернациональная
лексика особенно опасна для начинающего переводчика.
Литература
1.
Борисова
Л.И. Ложные друзья переводчика / Л.И. Борисова.— М.:
НВИ-Тезаурус, 2005.—211с.
2.
Комиссаров
В.Н., Коралова А.Л. Практикум по переводу М:, 1990 стр.84-89
3.
Комиссаров
В.Н. «Ложные друзья» переводчика в структуре английского высказывания // Журнал
переводчиков «Мосты».—2005.—№2.—С.15-17.

4.       Скачано с www.znanio.ru

file_name: Ложные друзья переводчика.doc

alt: Четверикова Ксения Андреевна

alt: Журнал переводчиков «Мосты». — 2005

intro:
В данной работе мы рассмотрели такое языковое явление как «ложные друзья переводчика». Тема выбрана не случайно, т.к. на уроках английского языка  часто встречаются  слова, которые внешне похожи на слова в родном языке, но очень сильно отличаются при переводе, подобные слова нужно знать и выучить их раз и навсегда.  С данным явлением знакомы не все и часто переводят слова неправильно, делая тем самым недостоверный и ошибочный перевод.

    Данная тема является актуальной и заслуживает дальнейшего и тщательного исследования.


file_name: Русская_литер._в_табл._и_схемах 198.docx

title: Материал к урокам по русской литературе


extracted_text:
Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
 «Центр
образования №29»

Исследовательский
проект
«Виды
спорта г. Череповца для младших школьников»

Выполнила:

Смаль Александра Владимировна

МАОУ «Центр образования №29»

                                            2 «А» класс, 2010г.

                    Научный руководитель:

Ратькова Людмила Александровна

учитель физической культуры

г.
Череповец, 2019
Оглавление
Введение ………………………………………………………………………….3 – 4
 Глава 1. Спортивные секции г.
Череповца для занятий 9 летнего школьника.5 – 6
         1.1. Виды спорта ДЮСШ г. Череповца………………………………………5
  1.2. Анкетирование
среди одноклассников по выбору наиболее
 популярных для них 5 видов спорта………………………………………...5
– 6
Глава 2. Преимущества
выбранных видов спорта для укрепления здоровья и развития физических и морально
– волевых качеств…………………………...6 – 14
        2.1.
Волейбол………………………………………………………………….6 – 8
        2.2.
Футбол…………………………………………………………………….8 – 9
        2.3. Баскетбол………………………………………………………………...9
- 10
        2.4.
Плавание………………………………………………………………..10 - 11
        2.5.
Лыжный спорт…………………………………………………………11 - 12
        2.6.
Шахматы………………………………………………………………..12 - 14
Заключение…………………………………………………………………………...14
Литература……………………………………………………………………………14
Приложение………………………………………………………………………15 – 18

             Введение.
          В последнее
десятилетие снизился уровень физической подготовленности современных детей, что
сопровождается ухудшением состояния их здоровья. Ребёнку, живущему в
современном мире, требуется прикладывать всё меньше усилий для реализации своих
ежедневных потребностей. Поэтому занятия физкультурой и спортом – это лучший
выход из этой ситуации.
Спорт тренирует мышцы,
систему кровообращения, силу, выносливость организма. А, следовательно,
положительным образом влияет на иммунитет, состояние здоровья, сохраняет
способность к труду и активному образу жизни на долгие годы.
          Актуальность работы: Существует более 1000 видов спорта, и их
число постоянно увеличивается, в г. Череповце спорт тоже развит хорошо,
особенно женский волейбол, хоккей, конькобежный спорт, бокс и другие виды.
Сейчас мне 8 лет, и передо мной встал выбор, когда мне в следующем году будет 9
лет, в какую секцию меня могут принять, какие виды спорта полезны для здоровья,
для развития физических качеств, соответствует ли мой возраст для занятий любым
видом спорта, какой я выберу.  Поэтому, я решила выяснить, какие виды спорта в
Череповце подходят для занятий младших школьников, в частности для
девятилетних.
Цель: Подобрать виды спорта г. Череповца для младших школьников  9 лет.
Задачи:
1.
Изучить информацию по ДЮСШ и спортивным центрам.
2.
Отобрать виды спорта, которые подходят для детей 9 лет. Провести анкетирование
среди одноклассников по выбору наиболее популярных для них 5 видов спорта.
3.
Изучить влияние выбранных видов спорта на здоровье младших школьников, какие
физические и морально – волевые качества они развивают?
4.
Составить информационный лист с кратким описанием преимуществ видов спорта для
занятий, адреса и телефоны спортивных секций.
Объект
исследования: виды спорта для младших школьников 9 лет
г. Череповца.
Предмет
исследования: их преимущества для укрепления здоровья и
развития физических и морально – волевых качеств.
Методы:
1.
Теоретические (поиск информации, анализ, сравнение).
2. Практические (анкетирование).
 Этапы исследования:
14.01.2019 – 22.02.2019
 Практическая значимость
(творческий продукт): разработан информационный лист с
описанием преимуществ видов спорта для занятий, с адресами и телефонами
спортивных секций.

1. Глава. Спортивные секции г. Череповца для занятий 9
летнего школьника.
1.1. Виды спорта ДЮСШ г. Череповца.
         В Череповце 6 ДЮСШ и 4 центра: центр боевых
искусств, хоккейный клуб «Северсталь», центр развития футбола,
СДЮСШОР по волейболу. Рассмотрев предложенные виды спорта, я увидела, что на
некоторые виды, такие как спортивная, художественная гимнастика, фигурное
катание, принимают детей только с 4-5 лет. А на силовые виды спорта, где
требуется прикладывать большие мышечные усилия, такие как, тяжёлая атлетика или
ударные виды, как бокс, принимают детей только с 10-11 лет. Поэтому, я остановила свой выбор на секциях для детей моего
возраста. Какие же виды подходят для меня и моих одноклассников? Это –
плавание, шахматы, лёгкая атлетика, конькобежный спорт, баскетбол (больше для
мальчиков), волейбол (больше для девочек), футбол (больше для мальчиков), самбо,
дзюдо, биатлон, лыжные гонки, настольный теннис, конный спорт, хоккей, каратэ.
1.2. Анкетирование среди одноклассников по
выбору наиболее популярных для них 5 видов спорта.

В анкетировании приняло участие 30 человек (15 мальчиков и 15 девочек) из 2 «А»
класса МАОУ «Центр образования №29».  Ребятам были предложены 14 видов спорта, которые
подходят для их возраста. Им нужно было определить самые значимые, популярные
для себя виды, чем бы они хотели заниматься, или узнать что-то полезное и
интересное о них. Можно было выбрать не более 5 видов. В ходе проведённого
исследования, я определила, какие виды спорта выбирали чаще всего, это –
1
место – волейбол (больше подразумевая пионербол) – 17 человек
2
место – футбол – 16 человек
3
место – баскетбол – 15 человек
4
место – плавание – 14 человек
5
– 6 место – лыжные гонки, шахматы – 13 человек
      Первенство отдаётся спортивным играм, так как любая
игра – это потребность детского организма. Командные игры, такие как
баскетбол, футбол, волейбол – одни из самых захватывающих и зрелищных. Не
удивительно, что после просмотра матча ребенок просит купить ему мяч. С помощью игр ребята учатся взаимодействовать
с окружающим миром, реализуют свои внутренние потребности и всесторонне
развиваются. Роль подвижной и спортивной игры
в физическом развитии ребенка неоценима.
         На четвёртом –
шестом месте – индивидуальные виды спорта, которые в первую очередь несут оздоровительную
пользу. Некоторые дети из класса посещают бассейн, лыжи полюбили благодаря
урокам физической культуры. А с шахматами мы очень хорошо знакомы, так как в
нашей школе есть оборудованный шахматный класс, и когда мы учились в 1классе мы
раз в неделю ходили на занятия, где развивали логику и мышление. (Приложение №1).
Глава 2. Преимущества выбранных видов спорта для укрепления
здоровья и развития физических и морально – волевых качеств.
2.1. Волейбол.
         Волейбол
относится к «поздним» видам спорта — набор в группы для мальчиков и девочек, как правило, идет с 8-10 лет. Несмотря на то что играть можно начинать в любой физической форме,
желательно до этого возраста обеспечить ребенку предварительную подготовку.
Это может быть, как общая физическая подготовка (ОФП), так и любой вид спорта, а для укрепления спины хорошо
подойдет плавание.

Кроме того, заниматься волейболом можно при любых физических данных, и даже рост, вопреки
распространенному мнению, не играет решающей роли: в команде нужны не только рослые игроки, но и маленькие и юркие — таких нередко берут на позицию либеро.

Как же
понять, подходит ли волейбол ребенку и ребенок волейболу?
·
Поскольку это командный вид спорта,
ребенок должен быть общительным и готовым много времени
проводить с другими детьми.
·
Волейбол будет полезен детям с неправильной осанкой, лишним
весом или слабым иммунитетом.
·
Предугадать заранее талант ребенка к волейболу практически
невозможно, зато развить реакцию, силу удара и прыгучесть помогут
регулярные тренировки. Именно
поэтому, самое главное, чтобы
ребенку нравилось заниматься.
Волейбол хорошо сказывается на здоровье. Разнообразие движений в этом виде спорта нагружает
практически все группы мышц, также волейбол укрепляет детский иммунитет и сердечно-сосудистую систему,
улучшает глазомер и осанку.
·
Формирует положительные
качества, которые обязательно пригодятся ребенку в жизни: трудолюбие,
ответственность, стремление к победе, смелость и дисциплинированность.
·
Волейбол учит работать в команде и помогает наладить
контакт со сверстниками, поможет ребенку стать
более общительным и уверенным в себе.
         Где в г. Череповце можно
заниматься волейболом? В нашем городе очень развит
женский волейбол, поэтому в школу олимпийского резерва набирают только девочек.
В некоторых средних общеобразовательных школах ведутся секции волейбола для
мальчиков.
 МБОУ ДОД
СДЮСШОР
по волейболу ул. Маяковского, д.11 корпус 1, тел.: 51-03-74, 51-03-73, сайт: http://severstalvolley.ru.
Волейбол – девочки 7 – 8, 9-10 лет.
Спортивный комплекс "Планета здоровья".
Волейбол. Череповец, улица Монтклер, 17А +7 (8202) 62-12-66
Волейбол. Череповец, ул.
Сталеваров, 45А +7 (8202) 57-31-80
Спортивный комплекс «Юбилейный».
ул. Ленина, 125а +7 (8202) 57-00-21
2.2. Футбол.
         Можно заниматься с 6 - 7 лет. Футбол -
это увлекательнейшая игра, которая приводит в восторг большую часть населения
нашей планеты. Для некоторых футбол - это игра, для некоторых жизнь, но прежде
всего футбол - это вид спорта. Что же нам дает футбол? Учеными уже давно
доказан тот факт, что занятия этим видом спорта укрепляют мышцы, увеличивается
плотность костной ткани, благодаря чему снижается риск переломов. Улучшается и
двигательная координация спортсменов, ведь быстро и правильно обработать мяч и
нанести точный и мощный удар не так просто, как кажется. Благодаря занятиям
футболом улучшается дыхание и работа всех органов.
           Футбол - это командная игра, которая
требует того, чтобы партнеры по команде хорошо понимали друг друга. Это
развивает в человеке коммуникабельность, футбол требует, чтобы игроки учились
действовать сообща, прислушиваться к мнению друг друга. Футболисты общительны.
У них прекрасно развиты лидерские качества. Футбол может избавить от стрессов и
депрессий. Они менее агрессивны, более спокойны и уравновешены. Спортсмены
умеют анализировать разные ситуации, принимать быстрые и правильные решения,
продумывать ход своих действий и их последствия.
         Польза футбола несомненна. И не
обязательно заниматься им профессионально, ведь любителям он приносит нисколько
не меньше удовольствия и выгоды. Футбол – это залог красоты и здоровья! Из
минусов футбола наверно можно назвать только травмы, но если заниматься
футболом не профессионально, то травм можно избежать.
          Где в г. Череповце можно заниматься
футболом? В
нашем городе развит мужской футбол, поэтому в спортивные школы набирают в
основном мальчиков. В некоторых средних общеобразовательных школах ведутся
секции футбола для девочек.
Детский футбольный клуб
«Флагман», ул. Белинского 1/3 строение 8
тел.+7 9517467280 Футбол для
детей 5-6, 7-8, 9-10 лет.
Детские футбольные секции
«Футбостарс» ДЮСШ № 3 Пионерская 23а,
Верещагина 43 Тел.+79210546203
(девочки и мальчики 7 – 9 лет на платной основе).
Спортивный комплекс "Планета
здоровья". Футбол, улица Монтклер, 17А
ЧГОО «Футбольный клуб «Алмаз».
Краснодонцев, 68 тел.+7 (921) 548-86-63
Футбол для детей 5-6, 7-8, 9-10
лет.
Стадион «Металлург» Футбол, ул.
Ленина, 125 тел.+7 (8202) 57-10-63
2.3. Баскетбол.
          Баскетбол
для детей уникален тем, что развивает их не только физически, но и умственно. Наряду с выносливостью, отличной
координацией и ловкостью ребенок улучшает зрение и логическое мышление, а также учится решать
нестандартные задачи. Баскетбол – это командный вид спорта, ребенок
учится выполнять отведенную ему роль, сотрудничать с другими ребятами,
проявлять инициативу, приобрести новых друзей.
           Баскетбол
для детей — достаточно сложный вид спорта, требующий выносливости, хорошей
координации, владения техникой игры и умения мыслить аналитически. Именно поэтому профессиональные
тренеры рекомендуют отдавать ребенка на баскетбол не с самого раннего детства, а с 8-9 лет. Этот возраст считается
оптимальным, поскольку детский организм становится более крепким и подготовленным для серьезных
нагрузок. Он не только укрепляет организм в целом, но и улучшает периферийное зрение
и дыхательную
систему, благотворно влияет на иммунитет. В любом случае, прежде чем отдавать ребенка на баскетбол, обязательно надо
проконсультироваться с врачом.
Где в г.
Череповце можно заниматься баскетболом? В нашем
городе развит мужской баскетбол, поэтому в спортивные школы набирают только
мальчиков. В некоторых средних общеобразовательных школах ведутся секции
баскетбола для девочек.
МБОУ «ДЮСШ №3» Дворец
спорта им.Я.П.Соломоника ул.Металлургов, 26, тел.: 22-85-50, 57-77-38, сайт: http://sport-d3.reestr35.ru Баскетбол– мальчики с 8-11
лет
Спортивный зал ФосАгро,
Пионерская 23а, тел: +7(8202)29-58-82 Баскетбол– мальчики с 8-9 лет.
2.4. Плавание.
          Заниматься плаванием можно начинать с
двух-трёх лет. Регулярное плавание полезно для всех систем детского организма.
Оно формирует красивую осанку, предупреждает болезни позвоночника, благотворно
влияет на кровеносную систему, заряжает положительными эмоциями, закаляет,
повышает выносливость у детей. Занятия в бассейне укрепляют мышцы грудной
клетки, плечевого пояса, ног и рук. Плавание развивает дыхательную систему,
увеличивает объем легких, что повышает сопротивляемость простудным
заболеваниям.
         Благодаря постоянным физическим
нагрузкам ребенок, занимающийся плаванием, намного реже болеет инфекционными
заболеваниями, редко простужается. Постоянное закаливание водой благотворно
действует на иммунную систему. После тренировки в бассейне у детей появляется прекрасный
аппетит и хороший, здоровый сон. А это значит, что будет соблюдаться режим дня,
ребенок хорошо выспится и будет готов к учебе и играм. Плавание рекомендуется
детям, которые восстанавливаются после травм, переломов. В воде идет хорошая
нагрузка на все группы мышц, постепенно восстанавливается подвижность связок и
суставов. Занятия плаванием развивают дисциплину, терпение, выдержку, силу
воли.
        Где в г. Череповце
можно заниматься плаванием?

 Семейный фитнес-клуб "Локомотив". Плавание для детей 3-4, 5-6, 7-8,
9-10 лет.
Череповец, ул. Добролюбова, 2А
тел: 8 (8202) 67-25-18
Центр здоровья и красоты Грация. Плавание
для детей 3-4, 5-6, 7-8, 9-10 лет.
Череповец, ул. Парковая, 34 тел:8
(8202) 73-35-00
Дом Физкультуры. ул. Сталеваров,
47 тел: +7 (8602) 57-79-63
Фитнес-центр
"Жемчужина" Череповец, ул. Наседкина, 26 тел:+7 (8202) 59-54-84
Фитнес-центр
"Жемчужина" Череповец, ул. Химиков, 32 +7 (8202) 24-10-10
2.5. Лыжный спорт.
       Лыжный спорт – это
заряд бодрости и хорошего настроения. Поскольку занятия проходят на свежем
воздухе, он просто невероятно полезен для здоровья и способствует закаливанию
организма. К тому же этот вид спорта
благоприятно воздействует на все мышцы ребенка, особенно на мышцы нижнего пресса. Катание на лыжах является самым безопасным
видом спорта для связок и суставов, ведь ударная нагрузка на ноги приходится
минимальная, а движения, во время езды на лыжах плавные. При катании на лыжах
суставы получают дополнительное увлажнение. Передвижение на лыжах улучшают иммунитет,
укрепляют и улучшают работу сердечно-сосудистой системы, нормализуют давление,
улучшают обмен веществ. А занятия спортом на холодном воздухе производят эффект
закаливания. Лыжный спорт помогает вырабатывать в
организме «гормон радости» — это улучшает настроение, помогает справиться с
унынием и депрессиями. Развивает терпимость, выдержку, стойкость, силу воли.
         Если говорить о
возрасте, когда можно заниматься лыжами, то он неограничен. Можно начинать
занятия с тех пор, как ребенок станет уверенно ходить. Но, оптимальный возраст для занятия в спортивной
секции 9 - 10 лет. В раннем возрасте, при
занятиях лыжами, улучшается координация движений и равновесие. У детей
укрепляется костная система. Лыжный спорт помогает укреплению системы
дыхательных путей и обладает профилактическим эффектом против различных
простудных заболеваний.
Где в г. Череповце можно
заниматься лыжным спортом?
МБОУ «ДЮСШ №4» ул.
Краснодонцев, 26б, тел.: 21-43-20, сайт: http://dush4.sportvo.ru Лыжные
гонки
– дети с 9 лет - ул. Архангельская,17б,
тел.: 21-43-20,  Стадион ФМК, тел: 29-75-85
2.6.
Шахматы.
          Шахматы — интеллектуальный
спорт, это прекрасный тренажёр для мозга, значительно увеличивающий его
интеллектуальные способности. Во время занятий шахматами у ребёнка
вырабатывается усидчивость, поскольку он концентрирует внимание на одном
процессе. Игра воспитывает в ребенке внимательность, усидчивость и упорство. Ребёнок
учится мыслить логически и осмысленно принимать решения.  Шахматы научат детей
не принимать поспешных решений, ибо они часто являются ошибочными. Статистика
доказывает, что из числа людей, умеющих играть в шахматы, вырастают многие
выдающиеся специалисты. Чем раньше начать заниматься, тем выше положительный
эффект. Вопреки общепринятому мнению, что в шахматы нужно отдавать
в начальной или средней
школе, знакомиться с ними можно уже в 3-3,5 года. В этом возрасте мозг
ребенка пластичен и легко воспринимает новое. В секции по шахматам детей берут с 4 лет.
          Одним из
важнейших качеств шахмат является то, что они могут стать школой творчества для
детей, своеобразным выходом из одиночества и активным досугом, который
позволяет утолить жажду общения и самовыражения. Начиная увлекаться шахматами в
раннем возрасте, ребёнок получает мощный толчок развития – как в
интеллектуальном, так и в личностном плане. Благодаря своей спортивной
составляющей шахматы закаляют бойцовский характер, у ребёнка формируются такие
черты как эмоциональная устойчивость, твёрдая воля, решимость, желание
побеждать и стремление к победе. При этом поражения, которые неизбежно
постигают любого игрока, учат его стойко и достойно переживать проигрыш, видя в
нём новую возможность для развития, относиться к себе самокритично и
анализировать собственные поступки, извлекая нужный и ценный опыт.
Где в г. Череповце
можно заниматься шахматами?
Шахматный
клуб Гроссмейстер: ул. Сталеваров, 41 Тел: +7 (921) 131-05-01
МБОУ «ДЮСШ
№4» ул. Краснодонцев,
26б, тел.: 21-43-20, сайт: http://dush4.sportvo.ru
ул. Сталеваров, д.45,
тел.: 21-43-20 Шахматы – дети с 6-7 лет
МАОУ «Центр образования №29», ул. Моченкова, 10 тел: 29-59-77

Заключение.
1. Занимаясь исследовательской работой на
тему виды спорта для младших школьников, я многое узнала о спортивных секциях
г. Череповца.
2.
В ходе анкетирования мы выявили, что из 14 предложенных видов спорта, 6 –
представили наибольший интерес.
3.
Рассмотрев эти виды спорта, мы выявили их преимущества и влияние на здоровье
школьников.
4.
Разработали рекомендации по выбранным видам спорта с их основными
преимуществами для здоровья, адресами и телефонами.
Литература.
1. https://portalrebenka.com/uhod-i-razvitie/kakuyu-rol-igrayut-podvizhnye-igry-v-razvitii-detej.html
2. https://www.fis35.ru/schools/
3.
https://rebenokvsporte.ru/volejbol-dlya-detej-so-skolki-let-i-kakaya-polza/
4.
http://sportgreat.ru/lyzhnyj-sport/
5. http://cherepovets.spravker.ru/sportivnye-shkoly/
6. http://sportizdorovie.ru/vidy-sporta/futbol-polza-dlya-zdorovya.html
7. https://polzavred.ru/polza-shaxmat.html

Приложение
№1

№

Фамилия

Плава
  ние

Шахма
  ты

Л/атл

Баскет
  бол

Волей
  бол

Футбол

Биатлон

Лыжные
  гонки

Настольн.
  теннис

Конько
  бежный

Конный
  спорт

Каратэ

Хоккей

Самбо,
  дзюдо

1

Адамович В.

+

+

+

+

+

2

Белова М.

+

+

+

+

+

3

Бирюков А.

+

+

+

+

+

4

Бойков Д.

+

+

+

+

+

5

Борисевич Д.

+

+

+

+

+

6

Бринькован Е.

+

+

+

+

+

7

Григорьева А.

+

+

+

+

+

8

Иванова М.

+

+

+

+

+

9

Калякин Д.

+

+

+

+

+

10

Кифорук К.

+

+

+

+

+

11

Корнеев К.

+

+

+

+

+

12

Костыгова Д.

+

+

+

+

+

13

Красильников

+

+

+

+

+

14

Кулиганова З.

+

+

+

+

+

15

Нечаева М.

+

+

+

+

+

16

Петров Е.

+

+

+

+

+

17

Попков И.

+

+

+

+

+

18

Потапова А.

+

+

+

+

+

19

Ромашов М.

+

+

+

+

+

20

Румянцева С.

+

+

+

+

+

21

Румянцева Ю.

+

+

+

+

+

22

Рухлов  М.

+

+

+

+

+

23

Рюмин И.

+

+

+

+

+

24

Рюмин Ф.

+

+

+

+

+

№

Фамилия

Плава
  ние

Шахма
  ты

Л/атл

Баскет
  бол

Волей
  бол

Футбол

Биатлон

Лыжные
  гонки

Настольн.
  теннис

Конько
  бежный

Конный
  спорт

Каратэ

Хоккей

Самбо,
  дзюдо

25

Свистунова В.

+

+

+

+

+

26

Смаль А.

+

+

+

+

+

27

Соловьева У.

+

+

+

+

+

28

Сорокина Е.

+

+

+

+

+

29

Степанов Е.

+

+

+

+

+

30

Фильчук С.

+

+

+

+

+

Итого:

14

13

4

15

17

16

8

13

10

5

8

10

11

6

Волейбол – 17
Футбол - 16
Баскетбол – 15
Плавание – 14
Лыжные гонки – 13
Шахматы - 13
Хоккей - 11
Настольный теннис - 10
Каратэ - 10
Конный спорт - 8
Биатлон - 8
Самбо, дзюдо – 6
Конькобежный спорт – 5
Лёгкая атлетика – 4

Приложение
№2. Информационный лист для родителей и одноклассников.

№

Вид спорта

Польза для здоровья

Развитие физических
качеств

Где можно заниматься.
Адреса, телефоны

1

Волейбол

Укрепляет детский иммунитет и сердечно-сосудистую
  систему, улучшает глазомер и осанку.

Прыгучесть,
  сила, быстрота, выносливость,
  координационные
способности,
  гибкость.

МБОУ ДОД СДЮСШОР
  по волейболу ул. Маяковского, д.11 корпус 1, тел.: 51-03-74, 51-03-73, http://severstalvolley.ru. Волейбол –
  девочки 7 – 8, 9-10 лет.
Спортивный комплекс "Планета здоровья". Волейбол.
  Череповец, улица Монтклер, 17А +7 (8202) 62-12-66
Волейбол. Череповец, ул. Сталеваров, 45А +7 (8202) 57-31-80
  Спортивный комплекс «Юбилейный». ул. Ленина, 125а +7 (8202) 57-00-21

2

Футбол

Укрепляет мышцы, увеличивается плотность костной ткани,
  благодаря чему снижается риск переломов. улучшается дыхание и работа всех
  органов.

Выносливость,
  координацию движений, быстроту, скоростно – силовые качества.

Детский
  футбольный клуб «Флагман», ул. Белинского 1/3 строение 8   тел.+7 9517467280
  Футбол для детей 5-6, 7-8, 9-10 лет.
  Детские футбольные секции «Футбостарс» ДЮСШ № 3 Пионерская 23а,
  Верещагина 43 Тел.+79210546203 (девочки и мальчики 7 – 9 лет на платной
  основе).
  Спортивный комплекс "Планета здоровья". Футбол, улица Монтклер, 17А
  ЧГОО «Футбольный клуб «Алмаз». Краснодонцев, 68 тел.+7 (921) 548-86-63
  Футбол для детей 5-6, 7-8, 9-10 лет.
  Стадион «Металлург» Футбол, ул. Ленина, 125 тел.+7 (8202) 57-10-63

3

Баскетбол

Улучшает периферийное зрение и дыхательную
  систему, благотворно влияет на иммунитет.

Выносливость, отличную координацию и ловкость,
  улучшает зрение и логическое
  мышление.

МБОУ «ДЮСШ №3» Дворец спорта
  им.Я.П.Соломоника ул.Металлургов, 26, тел.: 22-85-50, 57-77-38, сайт: http://sport-d3.reestr35.ru Баскетбол– мальчики с
  8-11 лет
Спортивный
  зал ФосАгро, Пионерская 23а, тел: +7(8202)29-58-82 Баскетбол– мальчики с 8-9
  лет.

4

Плавание

Укрепляет мышцы грудной клетки, плечевого пояса, ног и рук.
  Плавание развивает дыхательную систему, увеличивает объем легких, что
  повышает сопротивляемость простудным заболеваниям.

Сила,
  быстрота, выносливость, гибкость, координация.

Семейный
  фитнес-клуб "Локомотив". Плавание для детей 3-4, 5-6, 7-8, 9-10
  лет.
  Череповец, ул. Добролюбова, 2А тел: 8 (8202) 67-25-18
  Центр здоровья и красоты Грация. Плавание для детей 3-4, 5-6, 7-8, 9-10 лет.
  Череповец, ул. Парковая, 34 тел:8 (8202) 73-35-00
  Дом Физкультуры. ул. Сталеваров, 47 тел: +7 (8602) 57-79-63
  Фитнес-центр "Жемчужина" Череповец, ул. Наседкина, 26 тел:+7 (8202)
  59-54-84
  Фитнес-центр "Жемчужина" Череповец, ул. Химиков, 32 +7 (8202)
  24-10-10

5

Лыжные
  гонки

Улучшают иммунитет, укрепляют и улучшают работу
  сердечно-сосудистой системы, нормализуют давление, улучшают обмен веществ.

Координация движений и равновесие, сила, выносливость.

МБОУ «ДЮСШ №4» ул.
  Краснодонцев, 26б, тел.: 21-43-20, сайт: http://dush4.sportvo.ru Лыжные гонки – дети с 9 лет - ул.
  Архангельская,17б, тел.: 21-43-20,  Стадион ФМК, тел: 29-75-85

6

Шахматы

Улучшают
  работу и активность головного мозга.

Умственная
  игра, не требующая больших физических затрат. Развивает логику и мышление.

Шахматный клуб Гроссмейстер Адрес:
Вологодская
  обл., Череповец, ул. Сталеваров, 41 Телефон: +7 (921) 131-05-01
Часы работы: ежедневно, 9:00–22:00 Сайт: http://chess-liga.ru
МБОУ «ДЮСШ №4» ул. Краснодонцев, 26б, тел.: 21-43-20, сайт: http://dush4.sportvo.ru
ул.
  Сталеваров, д.45, тел.: 21-43-20 Шахматы – дети с 6-7 лет
МАОУ
  «Центр образования №29», ул. Моченкова, 10 тел: 29-59-77

Тезисы
  1
слайд - Тема моей работы «Виды спорта г. Череповца для младших
школьников».

2 слайд - За последние годы снизился уровень физической
подготовленности детей. Ухудшается их здоровье, поэтому
занятия физкультурой и спортом – это лучший выход из этой ситуации. Спорт тренирует силу, выносливость, закаляет характер,
улучшает работу организма.
3
слайд -
Мне нравятся уроки физкультуры, но я бы
хотела начать заниматься спортом, но куда пойти? Что выбрать? Поэтому, передо
мной встал вопрос, какие виды спорта в Череповце подходят для занятий младших
школьников, в частности для девятилетних.
 4 слайд- Цель
моей работы: подобрать виды спорта для младших школьников.
 Задачи:
1.
Изучить информацию по детским спортивным школам.
2.
Отобрать виды спорта, провести анкетирование.
3.
Изучить влияние выбранных видов спорта на здоровье.
4.
Составить информационный лист.

5
слайд - В Череповце 6 ДЮСШ и 4 спортивных центра. На некоторые виды
спорта принимают детей только с 4-5 лет или с 10-11.

6
слайд -
В анкетировании приняло участие 30 человек из 2 «А». Ребятам было предложено 14
видов спорта, которые подходят для нашего возраста. Им нужно было выбрать 5
самых значимых, популярных для них. В ходе проведённого исследования, я
определила, какие виды спорта выбирали чаще всего.

7 слайд - По результатам анкетирования я поняла, что самые
популярные это командные игры, такие как волейбол (пионербол), футбол,
баскетбол. На 4-6 месте индивидуальные виды спорта: плавание, лыжные гонки,
шахматы.

8 слайд - Самым привлекательным для моих одноклассников оказался
волейбол. Эта игра учит работать в команде и помогает наладить контакт со сверстниками. Волейбол укрепляет иммунитет и сердечно-сосудистую систему,
улучшает глазомер и осанку, формирует
трудолюбие, ответственность, целеустремленность.

9 слайд - Футбол - это командная игра, которая
учит действовать сообща, понимать друг друга. Занятия
этим видом спорта укрепляют мышцы, улучшают двигательную координацию, дыхание,
работу всех органов. Футболисты умеют анализировать разные ситуации, принимать
быстрые и правильные решения.
10
слайд - Баскетбол уникален тем, что развивает детей не
только физически, но и умственно. Наряду с выносливостью, координацией и
ловкостью улучшается зрение и логическое мышление. Баскетбол для детей –
достаточно сложный вид спорта, требующий выносливости, хорошей координации и
умения логически мыслить.
11
слайд - Плавание – уникальный вид спорта, подходит для
любого возраста, формирует красивую осанку, предупреждает болезни позвоночника,
закаливает, повышает выносливость у детей. Занятия
плаванием развивают терпение, выдержку, силу воли.
12
слайд - Лыжный спорт- это заряд бодрости и хорошего
настроения. Он благоприятно действует на все мышцы ребенка. Занятия лыжами
закаливают, развивают выносливость, выдержку,
стойкость, силу воли.
13
слайд - Шахматы это —
интеллектуальный спорт. Он воспитывает внимательность, усидчивость,
упорство, твердую волю и желание побеждать.  Шахматы научат детей не принимать
поспешных решений, так как они часто являются ошибочными.
14
слайд –
1.
В
результате работы я много узнала о спортивных секциях г. Череповца.
     2. В ходе анкетирования мы выявили,
что 6 видов спорта представили наибольший интерес.

     3. Выявили их преимущества и влияние на здоровье школьников.

    4. Разработали рекомендации по выбранным видам спорта и дарим его Вам!

    15 слайд – Спасибо за
внимание!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Исследовательский проект.docx

alt: Шахматный клуб Гроссмейстер : ул

alt: Приложение №1 №

alt: Фамилия Плава ние

title: Исследовательский проект "Виды спорта г. Череповца для младших школьников"


extracted_text:
Тема: Игра-соревнование «Земля – наш общий
дом»
Цель:
дать
представление о взаимосвязи человека и природы; об ответственности человека за
окружающий мир
Задачи:
Ø     содействовать
воспитанию бережного, ответственного отношения к природе;
Ø     развивать
внимание, наблюдательность, познавательную активность путем вовлечения детей в
соревновательную игру;
Ø
учить
учащихся участвовать в посильной деятельности по охране и защите природы
Оборудование:
Ø     мультимедийная
презентация;
Ø     карточки
с заданиями;
Ø
 выставка   книг  о
природе
Ход
игры – соревнования
1.    Организационный
момент.
2.    Психологическая
разминка.
3.    Вступительное
слово учителя:
Земля, земной шар – это наш общий большой дом, в
котором хватает места всем: людям, животным, растениям. Над нами одна общая
голубая крыша – небо. У нас под ногами один общий пол - земля. У нас один на
всех чудесный источник света и тепла – солнце. У нас общие источники влаги:
реки, озёра, моря, океаны. Всем надо дышать, есть, пить.
За многие тысячи и даже миллионы лет все виды животных
и растений приспособились друг к другу и к окружающей их среде. И установилось
равновесие. Известно, что всегда растений должно быть больше, чем животных,
которые ими питаются. А растительноядных животных должно быть больше, чем
хищников. Тогда и еды всем хватит, и сохранятся на Земле все виды растений и
животных. Если же в этой цепочке разрушить хоть какое-нибудь звено, например,
уничтожить растения, равновесие нарушится. Люди не всегда учитывают все звенья
цепи: вырубают деревья, осушают болота, распахивают степи. Взамен нужно что-то
дать природе: посадить деревья, удобрить поля. Для того, чтобы сохранить её, да
и самим уцелеть, надо изучать и соблюдать законы живой природы. Так возникла
наука экология. Это слово составлено из двух греческих слов: «ойкос» - дом,
«логос»- наука. Значит, можно сказать, что экология - это наука о нашем общем
доме и о законах, по которым мы должны в нём жить.
Поэтому   тема  нашего занятия «Земля
– наш общий дом», а задачами нашего
занятия будут:
1) углубить  знания о живой  природе;
2) расширить представления о лекарственных  растениях;

3) составить правила взаимодействия человека с
природой.
4.    Соревнование двух
команд:
1 конкурс
Домашнее задание.
Представление команд (название, девиз, эмблема,
обращение к команде друзей).

1 команда –
  «Юные экологи»
  Девиз:

  Родную природу,
  Любимый край,
  Ты береги и охраняй!

2
  команда – «Чистая планета»
  Девиз:
И чистую планету
  Нам нужно сохранить.
  Ведь на планете этой
  Нам долго ещё жить!

ХРАМ ПРИРОДЫ
Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть еще природы храм,
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время года,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.
//А. Смирнов
В ПРИРОДЕ СТОЛЬКО
КРАСОТЫ!
В природе столько красоты –
Вглядись, и ты поймешь,
Зачем росистые кусты
Окутывает дрожь.
Куда, журча, ручей бежит,
Прозрачнее стекла,
О чем под вечер, в поле ржи,
Поют перепела...
Пусть станет сердцу твоему
Понятна птичья речь –
И ты научишься тому,
Как это все беречь.
//В. Чижов

2 конкурс
Разминка. Загадки(7-10).
о птицах
1.Чернокрылый,
красногрудый
И зимой найдёт приют.
Не боится он простуды.
С первым снегом тут как тут (снегирь).

2.Окраской сероватая,
Походкой мешковатая,
Повадкой вороватая,
Крикунья хрипловатая (ворона).
3.Длиннохвоста, белобока,
а зовут её …..(сорока)
4.Живёт в дупле пустом, дуб
долбит, как долотом (дятел).
5. Эта
маленькая пташка
Носит серую рубашку,
Подбирает быстро крошки
И спасается от кошки. (воробей).
6.Кто без нот и без
свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней? Кто же это? (соловей).
 о животных
1.Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
(Медведь)
2.Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной.  (ёж)
3.Кто с высоких тёмных
сосен
В ребятишек шишку бросил?
И в кусты через пенёк
Промелькнул, как огонёк? (Белка)
4.Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет.
(Лиса)
5.Кто осенью холодной
Ходит хмурый и голодный?
(Волк)
6.Есть в реке работники
Не столяры, не плотники,
А выстроят плотину -
Хоть пиши картину.  (бобры)
7.Зимой беленький,
А летом серенький.
Никого не обижает,
А всех сам боится. (заяц)
3 конкурс
Составь пословицу о природе(4 пословицы).
Сломать дерево – секунда, а вырастить –
года.
Много леса – не губи, мало леса – береги,
нет леса – посади.
Покорми птиц зимой, они
отплатят тебе добром летом.
Возле леса жить —
голодному не быть.
4 конкурс
Угадай животное по хвосту.
1.    С помощью хвоста
она плавает (рыба).
2.    С помощью хвоста
он ползает по дну реки (рак).
3.    У неё хвост вместо
руля (птица).
4.    Благодаря хвосту
он отталкивается от земли и прыгает дальше всех, а также сидит, опираясь на
хвост (кенгуру).
5.    У неё хвост -
дополнительная рука (обезьяна).
6.    Она рулит своим
хвостом, перепрыгивая с ветки на ветку (белка).
7.    У неё хвост -
мухобойка (корова, лошадь).
8.    В случае опасности
быть пойманной за хвост, она отбрасывает его (ящерица).
9.     У неё хвост
длинный и пушистый. А зимой она использует его как метлу (лиса).
10.
Эта
птица с длинным хвостом. А когда расправит его – просто диво! Веер большой нас
удивит  (павлин, индюк).

Физкультминутка
5 конкурс
Лекарственные растения. (Стихи. Картинки
разрезные)
1.Я женьшень -
чудесный корень.
Если кто- то сильно болен
Разыщите корень мой,
И поправится любой.
Вам настойка из женьшеня
Аппетит вернёт и смех,
Ведь женьшень обозначает -
Чудо « корень – человек».
2. На тропинке, на дорожке-
Всюду чирьева трава,
Или просто подорожник,-
Всем знакома, не нова!
Привязал листок к нарыву,
День - другой пройдёт - и диво!
Ты здоров без докторов.
Вот простой листок, каков!
3.Липа
- средство от простуды,
Знают все о том повсюду.
Хоть невзрачен липы цвет,
Но полезней чая нет.
При ангинах и простудах
Пьют целебный липы чай.
Говорят, когда болеют:
«Ну-ка, липа, выручай!»
4.Есть герань,
гвоздика, кашка-
Всех цветов не сосчитать.
Есть аптечная ромашка.
Про ромашку надо знать:
Белый крошечный цветочек-
Для припарок, для примочек.
Если воспаление, отвар – успокоение.
5.Семена мои целебны - при
гастритах пьют настой.
Корни - убивают яды и снимают в почках боль.
У меня одна беда: зацветаю я когда,
То цветов моих краса всем бросается в глаза.
И в букеты рвут меня, я боюсь их, как огня!
Я прошу вас, пощадите, и пионы зря не рвите!
6.В нас не только
фитонциды,
Что микробам так страшны.
Мы содержим витамины,
Что бесспорно, всем нужны.
.Приходилось вам болеть,
В каждом доме лук, чеснок
Круглый год должны иметь.
Тот,   кто с нами крепко дружит,
Никогда не занедужит.
7.В доме много аромата,
если в доме сохнет мята.
Мятная лепёшка, настоя мяты ложка -
Нет больше тошноты, нет и в горле хрипоты.
Валидол, зубная паста - всюду мята, мята, мята!
Собираем не напрасно эту травушку ребята!
8. Календула
Вот цветочек –ноготок,
Яркий, солнечный цветок…
А я вчера проведала –
Зовут его – календула!
Ещё узнала – помогает
Он нам… Все ранки заживляет!
6 конкурс
Правила поведения человека в природе
1 команда – что нельзя делать
Бросай мусор в реку.
Не ломай ветки деревьев.
Разрушай птичьи гнёзда.
Не обижай домашних животных.
Бросай камнями в птиц
Не разрушай птичьи гнёзда.
Не загрязняй природу.
Обижай домашних животных
Не разрушай муравейники.
Ломай ветки деревьев
Не разводи костры.

2 команда  - что
нужно делать
Сажай деревья.
Обижай домашних животных.
Зимой не вешай на деревья кормушки  и не
подкармливай птиц.
Ломай комнатные растения.
Весной не сажай на клумбы цветы.
Весной сажай на клумбы цветы.
Помогай домашним животным.
Делай кормушки и подкармливай птиц.
Ухаживай за комнатными растениями.

Итог занятия.
(Подведение итога соревнования. Объявление результатов.
Вручение памяток, медалей.)

Рефлексия. (Зелёная полянка. Посадить
деревья и цветы.)

ДАВАЙТЕ ВМЕСТЕ ЗЕМЛЮ
УКРАШАТЬ
Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!
Мы забываем, что она у нас одна –
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая!
//Е. Смирнова

file_name: Праздник природы Земля.docx

alt: ХРАМ ПРИРОДЫ Есть просто храм,

alt: Никогда не занедужит. 7. В доме много аромата, если в доме сохнет мята

alt: ДАВАЙТЕ ВМЕСТЕ ЗЕМЛЮ УКРАШАТЬ