extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение
детский сад №18 «Рябинушка»

Позновательно-творческий проект «Правила дорожной безопасности»
Старшая группа

Автор проекта: воспитатель
Мазурина Анна Владимировна

2020г.
Проект «Правила дорожной безопасности»
Старший дошкольный возраст

Вид
проекта:
Познавательно
– творческий.
Срок
реализации:
1 месяц
(краткосрочный)
Участники
проекта:
Воспитатели,
дети 5 – 7 лет, родители.
Актуальность:

Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила
поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками
дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи
дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные
средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая
категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и
ко взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения
неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на
недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного
мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания.

У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на
дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание
постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными
опасностями, в частности и на улицах.

Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они
написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача
воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе
формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом,
не исказив их содержания.

Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему должен стать
родитель, но, как правило, родители имеют смутное представление о том, как
научить ребенка безопасному поведению на дорогах.   Опрос  родителей показал,
что   проблема безопасности дорожного движения волнует родителей, однако не все
родители  служат образцом примерного поведения на дорогах и  в силу своей
занятости сами частенько нарушают правила дорожного движения. Знания о правилах
дорожного движения, дают детям не регулярно от случая к случаю и не в полном
объёме.

Поэтому, в  группе  был разработан проект «Правила дорожной безопасности».
Цель: Организовать эффективное
взаимодействие  по обеспечению безопасности дорожного движения  среди детей,
родителей и педагогов, формировать у детей навыки осознанного безопасного
поведения на улице.
Задачи:
ü
Проведение
активной пропаганды безопасности дорожного движения среди родителей ДОУ,
вовлекая их в образовательный процесс по обучению детей безопасному поведению
на дорогах.
ü Усвоение дошкольниками первоначальных
знаний о правилах безопасного поведения на улице.
ü
Выработать навыки
сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения, правил для
пассажиров, формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на
улице.
ü
 Закрепить знания
о работе светофора.
Принципы:
ü
Принцип
воспитывающего характера обучения.
ü Принцип наглядности обучения.
ü Принцип доступности.
ü Принцип систематичности, последовательности и
постепенности.
ü Принцип связи обучения с жизнью.
ü Принцип активности и сознательности.
Прогнозируемые
результаты:
1. Сформированность навыков
спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в
дорожно-транспортной среде;
2. Повышение активности родителей и
детей к обеспечению безопасности дорожного движения.
3.  Способность действовать в
экстремальных ситуациях в соответствии с усвоенными правилами на дороге.
Создание условий:
* включение детей в познавательно – практическую деятельность по
выполнению правил дорожного движения;
* организация уголка по ПДД в группе,
информация для детей и родителей, художественная литература;
* оснащение рабочей зоны для детей: лото, раскраски.
* включение родителей в совместный образовательный процесс.
*целевые прогулки – ознакомление детей с улицей, перекрестком, дорожными знаками, наблюдение
за пешеходами, за движением разных видов транспорта;
* беседы – выявление у детей уже имеющихся знаний и представлений,
определение тех направлений,
по которым необходимо провести специальное обучение.
* игра – закрепление детьми знаний, полученных во время бесед или
организованной деятельности;
* педагогические ситуации – выявление представлений детей о типичных
опасных ситуациях и действиях в них;
Взаимодействие с родителями:
-информировать родителей о теме проекта.
-привлечь родителей к оснащению группы
игровым материалам.
-привлечь родителей к созданию, совместно с детьми, папки «Мои дорожные
знаки»;
-привлечь родителей к проявлению интереса к правилам поведения на дороге:
рассказ – беседа родителей «Как я учился переходить дорогу»».
-оформить информационный стенд для родителей «Безопасность дорожного движения».
Этапы реализации проекта
1 этап - организационный
1
Анкетирование
родителей
Цель: Выявление уровня понимания родителями дошкольников
важности знания правил поведения на проезжей части
2
Игра
для детей «Путешествие на машинах»
Цель: Выявление знаний  дошкольников о движении городского транспорта, о
Правилах дорожного движения
3
Письмо
родителям
Цель: Заинтересовать родителей в общей работе по ознакомлению
дошкольников с правилами дорожного движения.
2 этап - основной
На данном этапе проводится работа по ознакомлению дошкольников с
правилами дорожного движения посредством занятий, бесед, дидактических,
сюжетно-ролевых и подвижных игр, загадывания загадок, чтения художественной
литературы. Также планируется проведение родительского собрания, выдача
памяток, приглашение родителей к участию в создании атрибутов для игр, в
совместной творческой деятельности с детьми («Друг на дороге», «Моя улица»).
Материалы для работы представлены в приложении.
3 этап - заключительный
1.     Викторина «Правила дорожные верные,
надежные!»
Цель: контроль
знаний о безопасном поведении на дороге.
В приложении представлены следующие материалы для работы:
1.
Письмо родителям
2.
Анкета для родителей
3.
Конспекты занятий
4.
Дидактические игры
5.
Подвижные игры
6.
Конспекты бесед с детьми
7.
Загадки
8.
Конспекты сюжетно-ролевых игр
9.
Список художественной литературы
10.  Викторина для детей
11. Памятка для родителей
12. Конспект родительского собрания
Результат:
Таким образом, мы пришли к выводу, что реализация данного проекта позволила сформировать у детей
необходимые представления и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах:
1. Обогащен словарный запас детей по лексическим темам: «Безопасность дорожного движения», «Транспорт в городе».
2. Систематизированы представления о различных видах транспорта, о правилах дорожного движения и дорожных знаках.
3. Изготовлены макеты дорожных знаков для самостоятельных игр,
атрибуты для сюжетно-ролевых игр.
4. Повышена компетентность родителей в вопросах касающихся правил дорожного движения и безопасного поведения ребенка на
улицах города.
Дети знают и называют:
-Сигналы светофора,
-Знаки пешеходного перехода,
-Знают, где ходят пешеходы и как это называется (тротуар).
- Дети знают:
что означают сигналы светофора и как переходить дорогу.
-Дети стали более раскрепощены и самостоятельны.
Анализируя результаты проекта,
мы увидели, что дети с большим интересом включаются в различные виды
деятельности, могут самостоятельно решать проблемные задачи, проявляют чувство
ответственности.
Реализуя проект,
мы хотели сделать жизнь своих воспитанников интересной и содержательной,
наполнить её яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Приложение 1
Письмо родителям
Уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки!
Мы с ребятами задумались о том, насколько опасно не соблюдать правила дорожного движения, что
не у всех детей достаточно знаний о том, какие бывают дорожные
знаки, как правильно
переходить дорогу. Мы понимаем, что вы очень заняты, но чтобы
пополнить багаж знаний, нам необходима ваша помощь!
Наша тема недели: «Правила дорожного движения.
Помнить обязан любой пешеход».
Мы займёмся следующим:
Составлением рассказов по картинкам и из личного опыта. Конструированием
различных видов транспорта и аппликацией дорожных
знаков. Будем заниматься рисованием светофора, родных улиц «Я перехожу проезжую часть». Будем
играть в сюжетно-ролевые игры: «Шофер», «Автобус», «На пешеходном
переходе». Будем создавать альбом по теме, макет дороги, и конструировать модели
машин из строительного материала.
А также в группе организуем выставку по ПДД.
Мы предлагаем вам дома с детьми:
-прочитать книги на заданную тему;
-посмотреть передачи,
-помочь нарисовать рисунки: дорожные
знаки, светофор.
-рассмотреть иллюстрации, фотографии о дорожных
знаках.
-создать альбом на заданную тему,
-изготовить макет «Правила дорожного движения».
-создать книжки-малышки «О правилах
дорожного движения».
Занимайтесь и удивляйтесь вместе с ребёнком.
Пожалуйста, откликнитесь на нашу просьбу и помогите нам узнать всё самое
интересное по этой теме.

Приложение
2
Анкета для родителей по ПДД
1. Как Вы считаете, нужно ли
знакомить детей дошкольного возраста с Правилами дорожного движения?
2. Ведется ли работа в семье по
ознакомлению детей с Правилами дорожного движения? Указать, какая:
— беседы с ребенком;
— чтение детской литературы по данной
теме;
— практические навыки поведения на
дороге;
— углубленное изучение Правил
дорожного движения.
3. На основе каких знаний Вы
воспитываете ребенка:
— используете жизненный опыт;
— смотрите телепрограммы, слушаете
радиопередачи на данную тему;
— на основе рекомендаций педагога.
4. Как часто Вы беседуете с ребенком
на эту тему:
— достаточно часто;
— редко;
— никогда.
5. Какие пособия, игрушки, литература
для детей у Вас имеется дома?
6. Какие формы работы Ваших
воспитателей с родителями Вы считаете наиболее продуктивными для помощи в
ознакомлении детей с Правилами дорожного движения:
— организация выставки литературы по
данной теме;
— проведение лекториев для родителей;

— встречи с инспектором ГАИ;
— проведение совместных мероприятий с
детьми (праздники, спортивные развлечения и т. д.) ;
— размещение информации в уголке для
родителей;
— индивидуальные беседы;
— родительские собрания по данной
теме.
Приложение 3
Конспекты занятий по познавательному
развитию по теме ПДД
Конспект занятия «Дорожные знаки»
Задачи:
1.
Закрепить понятие о светофоре и правилами дорожного
движения
2. Познакомить с дорожными знаками (пешеходный переход, место остановки автобуса,
движение пешеходов запрещено, подземный пешеходный переход);
3.
Формировать умение детей связно отвечать на вопросы, Совершенствовать
интонационную выразительность речи.
4.
Формировать умение закрашивать рисунки кистью;
5.
Воспитывать у детей желание знать и выполнять правила дорожного движения.
Воспитатель:
На столбе
висят три глаза,
Мы его
узнали сразу.
Каждый
глаз, когда горит,
Нам команды говорит:
Кто куда
поехать может,
Кто идет, а
кто стоит (светофор)
- Для чего
необходим светофор на улице? (Он управляет движением пешеходов и транспорта,
чтобы не было аварий на улице и все двигались по правилам).
- На какой
сигнал светофора можно переходить дорогу?
- Что надо
делать если на светофоре горит желтый, красный?
Стук в
дверь. Входит игрушка Зайка– весь в бинтах.
Воспитатель: Входит Зайка
чуть живой,
Где скакал?
Зайка: На мостовой!
Не
послушался я маму
Отдавил
автобус лапу.
Воспитатель: Так ты, наверно
не знаешь правила дорожного
движения?
Зайка: Нет!
Воспитатель: Видите, ребята,
что может случиться, если не знать правил дорожного движения. Садись
зайка, и послушай, а ребята тебе расскажут главное правило светофора:
У светофора
окошечка три:
При
переходе на них посмотри.
Все
светофор понимает без слов,
Он говорит
языком огоньков.
Дети хором: Красный – стой!
Желтый –
жди,
А зеленый
свет - иди!
Зайка: А я вот тут нарисовал
светофор, даже два светофора.
(Показывает рисунок).
Воспитатель: Ребята, а ведь
только один светофор здесь нарисован правильно. Найдите его, и объясните, какие
ошибки вы видите в рисунке.
(Дети выполняют задание и
обосновывают свой ответ).
- А если на
улице нет светофора, то как можно ее переходить?
(Улицу можно переходить там, где есть дорожный
знак)
Правильно,
на улице встречаются не только светофоры, а еще дорожные знаки. Они
рассказывают о том какова дорога,
как надо ехать, что разрешается и чего нельзя делать. Каждый знак имеет свое название и установлен в
таком месте, где он необходим.
Воспитатель: Давайте мы
расскажем Зайке какие дорожные
знаки мы знаем!
Воспитатель
показывает дорожные
знаки. (пешеходный переход, место остановки автобуса, движение
пешеходов запрещено, подземный пешеходный переход)
Молодцы
ребята! Будь внимательный Зайка на улице, обращайте внимание на дорожные
знаки и никогда
не нарушайте правила дорожного
движения.
Физкультминутка: «Легковой автомобиль»
Мы ехали,
ехали (вращение руля)
К мосту
подъехали (опускают руки вниз)
Въехали,
съехали (поднимают руки вверх)
Снова
поехали, (вращение руля)
Ехали,
ехали
К яме
подъехали (приседают)
Яму
объехали (делают поворот)
И к дому
поехали. (вращение руля,
останавливаются)
Воспитатель: Ребята на столе
лежат светофоры, но их глазки не горят, давайте мы их зажжем.
Детям
предлагается раскрасить глаза светофора с помощью красок. Уточнить какой формы
светофор и какой формы глазки.
Проводится
подвижная игра «Сигналы светофора».
Воспитатель
показывает на цвет круга, а дети на красный- стоят тихо, на желтый- хлопают, на
зеленый- топают.
Зайка: Спасибо, ребята!
Теперь, я буду обращать внимание на дорожные
знаки и на светофор,
и всегда буду выполнять правила дорожного
движения.
До
свидания!

Конспект занятия «Машины в нашей жизни»
Цель: Познакомить с разнообразием грузового
транспорта, машинами специального назначения. Показать части автомашины:
кабина, руль, кузов, колеса. Развивать умение понимать значение транспорта для
облегчения жизни и труда человека. Учить различать и называть части дороги
(проезжую часть и тротуар). Продолжать знакомить с правилами поведения на
улице.
Оборудование:
5 дорожных
знаков; Макет 2 видов светофора (пешеходный и транспортный); Воздушные шары
красного, оранжевого, зеленого цвета; Картинки транспорта нашего города:
Хлебовоз, Бензовоз, Самосвал, Подъемный кран, Скорая помощь, Пожарная машина,
Полицейская машина, Трактор, Экскаватор; Мяч; Плакат А3 с изображением рук
детей; Машины и колеса из картона для игры.(7 машин)
Ход занятия:
Я предлагаю отправиться в путешествие в страну
Светофории, это страна Правил Дорожного Движения! Что нам нужно для
путешествия? (машина)
Садимся в машину, что нужно сделать в
первую очередь? (пристегнуть ремень безопасности)
Водитель и
пассажир
Помни всегда,
Чтобы не
случилась беда:
Никогда не
забывай:
Пристегни
«безопасности ремни».
Я шофер, а вы
мои пассажиры. Пристегнули ремни и поедем в путь.
Незнайка
кричит:
Стоите, меня
подождите! Здравствуйте, дети! Насилу до вас добрался!
Воспитатель: Что с тобой случилось Незнайка? Чем
ты так напуган?
Незнайка:
Попав в
большой и шумный город
Я растерялся,
я пропал!
Не зная
знаков светофора
Чуть под
машину не попал!
Кругом машины
и маршрутки
То вдруг
автобус на пути
Признаться
честно, я не знаю,
Где мне
дорогу перейти…
И если можно
расскажите,
Дорогу как
переходить,
Чтоб под
машину не угодить?
Воспитатель: Дети, мы поможем Незнайке? Возьмем
его с собой?
Дети: да, поможем
Воспитатель:
Поможем ему
не попасть впросак, и узнать как можно больше о дорожных знаках и о правилах
поведения на улице.
Первая
остановка: Дорожные знаки
Давайте, в
первую очередь расскажем Незнайке о дорожных знаках, как они выглядят и о чем
они говорят.
Ребята, это
знаки не простые, у каждого из них есть название
1.Знак
«Пешеходный переход»
Надо, чуть
вперед пройти,
Там, где
«Зебра» на пути.
«Пешеходный
переход» –
Можно
двигаться вперед
2.Знак
«Велосипедная дорожка»
На машинах
здесь друзья,
Ехать никому
нельзя.
Можно ехать
знайте, дети,
Только на
велосипеде.
3.Подземный
переход.
Знает каждый
пешеход
Про подземный
этот ход.
Город он не
украшает,
Но машинам не
мешает!
4.Знак
«Место остановки автобуса».
В этом месте
пешеход
Терпеливо
транспорт ждет.
Он пешком
устал шагать,
Хочет
пассажиром стать.
Знак
«Скользкая дорога».
Здесь машина,
как гроза,
Здесь не
держат тормоза.
Этот знак для
всех тревога
Это скользкая
дорога.
Воспитатель: Ребята, подумайте какой знак лишний,
почему?
Дети: «Скользкая дорога» это предупреждающий
знак, остальные знаки разрешающие.
Воспитатель: Дорожный знаков очень много, они
являются нашими помощникам. Скажите, кто главный помощник на дороге?
Дети: Светофор!
Светофор наш
лучший друг,
Преданный и
верный.
Без него мы
как без рук, если откровенно!
Глядит в упор
На нас
трёхглавый светофор
Зелёный,
жёлтый, красный глаз,
Он каждому
даёт приказ.
Он и вежливый
и строгий
И известен на
весь мир
Он на улице
широкой
Самый главный
командир!
-Почему
светофор называют командиром? Какие команды даёт светофор? (Ответы детей) красный
цвет- движенья нет, оранжевый –приготовиться, зеленый – можно идти
Игра с
воздушными шарами «Светофор»
Воспитатель
достает шары: красный, оранжевый, зеленый по очереди
-Ребята,
когда я буду показывать:
красный шар –
нужно поднять руки вверх
оранжевый шар
– нужно руки поставить на пояс
зеленый шар –
шагать на месте;
Воспитатель: Молодцы, ребята! Справились
А сейчас
поглядите на 2 светофора :
показ
макета двух видов светофора
Незнайка:
-ребята, чем
отличаются два светофора, (если дети затрудняются ответить), продолжает: один
двуглазый, второй трехглазый?
Дети:
1. Для
пешеходов
2. Для
транспорта
Воспитатель:
Ребята
загорелся зеленый свет светофора, продолжим путь
Физминутка
Дети
выполняют движения.
Едем, едем на
машине,
нажимаем на
педаль,
газ включаем,
выключаем,
пристально мы
смотрим вдаль,
дворники
счищают капли,
вправо –
влево, чистота,
ветер волосы
ерошит,
мы шоферы
хоть куда!
2.Воспитатель:
Следующая
остановка : Веселый транспорт
На улице
нашей машины, машины.
Машины -
малютки, машины большие.
У каждой
машины дела и заботы -
Машины
выходят с утра на работу.
-Обратите
внимание на виды грузового транспорта
Показывает
рисунки виды транспорта. Объясняет их значение, название частей
Хлебовоз
состоит из 2 слов «хлеб» и «воз» - значит, возит хлеб. Обратите внимание у
нашей машины есть кабина, кузов, руль, колеса.
-Бензовоз (бензин и воз, возит бензин на
заправки)
Бензовоз-машина
с бочкой,
Только он
совсем не трус
Объезжает
ямы, кочки,
В нём бензин
- опасный груз!
-Подъемный
кран
Как
легко подъемный кран
Груз спускает
в котлован,
А потом
поднимет он
На шестой
этаж бетон.
-Самосвал
Кто на
стройке побывал,
Тот увидел
самосвал
Этот славный
грузовик
Разгрузиться
может в миг:
Кузов
поднимается, машина разгружается!
-Скорая
помощь
Очень срочно,
прямо к дому,
Едет скорая к
больному,
Врач к нему
не опоздал,
Быстро помощь
оказал!
-Полицейская
машина
В сборе все –
полна кабина,
И водитель
сел за руль –
Полицейская
машина
Выезжает на
патруль.
-Пожарная
машина
Если вдруг
пожар случится,
Кто на помощь
к нам примчится?
Чтобы вмиг
огонь погас
Есть внутри
воды запас
И надежная
дружина,
Вот - пожарная
машина
-Нам машины
помогают,
Люди все об
этом знают.
Скажут даже
малыши:
-Все машины
хороши!
Едут-едут
день и ночь,
Чтобы людям
всем помочь!
Игра:
Собери машину. Незнайка участвует
Ребята машины
целыми днями ездят по дороге, возят пассажиров или груз, и конечно без поломок
не бывает, у меня есть части машин их нужно починить, собрать, чтобы машины
могли дальше отправиться в путь
Воспитатель:
-Отлично,
ребята! Мы починили машины, теперь они поедут снова в путь! Как называется
дорога, по которой движется транспорт?
Незнайка: по тротуару конечно
Дети: Нет, по проезжей части.
Незнайка: Где ж тогда нам ходить?
Дети: пешеходы идут по тротуару
Воспитатель:
Едем дальше! Следующая
остановка «Безопасная дорога»
Незнайка
посмотри на картинки, а ребята тебе расскажут о правилах поведения на улице.
1.     Нельзя играть на проезжей части
2.     Нельзя ездить на роликах на проезжей
части
3.     Нельзя переходить на красный сигнал
пешеходного светофора
4.     Нужно быть внимательным, смотреть по
сторонам
5.     Нельзя мешать водителю
Знак
парковки. Интересно что за знак, кто поможет
разгадать?
Незнайка: Я
знаю, это знак стоянки (парковки)
Припаркуемся
на стоянке.
Воспитатель: А сейчас поиграем в игру «Да-нет»
Тот, кому
воспитатель бросит мяч и задаст вопрос, должен сказать, можно так поступать или
нет.
- Играть в
мяч на проезжей части дороги? нет
- Переходить
дорогу на зеленый сигнал светофора? да
- Кататься на
велосипеде на проезжей части? нет
- Переходить
дорогу по пешеходному переходу? Да
- Бегать по
автобусу? нет
- Обходить
автобус сзади? да
Незнайка благодарит детей за помощь
-Как было
весело!!!я благодарен вам за помощь, теперь я знаю знаки и правила дорожного
движения, буду соблюдать их честно-честно и не попаду в беду!
Воспитатель предлагает обратить внимание на плакат на котором есть
надпись «Я за безопасность на дороге!» и вокруг вырезанные из цветной бумаги
формы рук детей.
Мы сделали
этот плакат заранее, мы хотим, чтобы все помнили о безопасности на дороге, Незнайка что ты хочешь пожелать напоследок?
-Я за то
чтобы все соблюдали правила дорожного движения! Прикладывает руку к плакату
Воспитатель:
Любите себя и
других уважайте,
Свою жизнь и
здоровье оберегайте!
Прикладывает
руку к плакату
Все дети: Я за безопасность на дороге!
Незнайка: Ребята спасибо за вашу помощь!!!
Незнайка
прощается и уходит
Воспитатель: на этом наше занятие закончено, спасибо вам за участие

Конспект занятия аппликация по ПДД
«Светофор, светофор — нам помощник с давних пор»
Цель:
• Продолжать знакомить детей с правилами безопасности на дороге, с
понятиями «улица», «дорога», «тротуар», «светофор»;
• Формировать умение создавать изображение светофора путем аппликации,
осваивать последовательность работы;
• Продолжать формировать умение правильно держать ножницы, пользоваться
ими и соблюдать правила обращения ножницами;
• Формировать умение вырезать круглые формы из квадратов и аккуратно
наклеивать их на силуэт светофора.
Задача:
• Создать ситуацию, вызвав у детей желание помочь Мишке восстановить
светофоры в сказочном лесу.
Материалы: игрушка Медведь, на каждого ребенка –
силуэт светофора, по 3 «сигнала» из цветной бумаги (красный, желтый, зеленый),
кисть, клей, салфетка, клеенка, ножницы.
Ход
занятия.
Вводная часть:
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите внимательно, что вы видите на рисунке?
- Для чего нужны светофоры?
- Мы с вами знаем, что переходить дорогу нужно только в местах,
обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход», на зеленый сигнал светофора,
и детям только со взрослым человеком держась за руку.
- Ребята, отгадайте вот такую загадку:
Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь
Я машинам помогаю
И тебе хочу помочь.
(Светофор)
- Да, светофор подает сигналы ждать нам или идти вперед.
Красный свет – дороги нет,
Желтый – значит подождем,
На зеленый свет – пойдем.
Основная часть:
- Ребята, к нам в гости пришел медведь из леса, он принес письмо от
лесных жителей. В письме говорится, что на лесной улице случилась беда: Баба
Яга заколдовала все светофоры, они погасли. И теперь ни пешеходы, ни водители
не хотят уступать друг другу дорогу. Зайчик попал под машину и ему отдавило
ножки, сейчас он лежит в больнице. Они просят помощи. (Воспитатель достает из
конверта испорченные светофоры и спрашивает у детей как можно помочь лесным
жителям восстановить светофор)
- Хорошо. А сейчас давайте поиграем в игру «Красный! Жёлтый! Зелёный!»
Проверим! Какие, вы внимательные!
Проводится игра малой подвижности.
Дети сидят на стульчиках. Воспитатель показывает каждый раз симофорчик
разного цвета (красный, жёлтый, зелёный, а дети должны на сигнал воспитателя
выполнять следующие действия: на красный – сидеть на стульчиках, на жёлтый –
встать, на зелёный – маршировать. Игра проводится 2 – 3 раза.
- Сейчас мы с вами поможем Мишке сделать новые светофоры.
- Ребята, у вас на столе на подносах лежат силуэты светофора и по 3
квадратика разных цветов. Какого они цвета?
- Такого же цвета и глазки светофора.
- Какую геометрическую фигуру они напоминают?
- А вам нужно из квадратиков вырезать круг. Это нужно делать очень
аккуратно.
Воспитатель раздает ножницы, напоминает правила обращения с ними.
- Вырезанные кружочки нужно аккуратно наклеить на свое место. Клеить
начинаем с верхнего кружочка. Будьте внимательны, не путайте цвета!
Дети работают самостоятельно. Закончив работы, воспитатель предлагает
детям показать Мишке свои работы.
Заключительная часть:
Мишка хвалит работы детей и благодарит за помощь. Работы детей
вывешиваются на стенд «Веселый художник».
Конспект
занятия по ПДД
 «Играем, правила дорожного движения изучаем».

Цель: Формирование
знаний о правилах дорожного движения.
Задачи:
1. Закреплять у детей
представление о дорожных знаках, светофоре, тротуаре и других атрибутах,
связанных с правилами дорожного движения.
2. Учить детей правилам безопасного
поведения на дороге, ориентировке при использовании макета.
3. Развивать культуру
общения, обогащать словарь.
4. Воспитывать
осознанную позицию пешехода и безопасности дорожного движения.
5. Корректировать
основные познавательные процессы детей (мелкая и общая моторика, память, внимание и др.)
Оборудование: макет
улицы города, дерево со знаками, макет светофора, маленькие светофоры, медали.
Ход занятия:
Дети заходят в группу,
воспитатель показывает им макет улицы города (без дорожных знаков, из машинок
созданы аварийные ситуации на дороге).
Воспитатель: - В одной
далекой сказочной стране есть маленький игрушечный город. Жили – не тужили
жители этого городка. Они были в большой дружбе с дорожными знаками, выполняли
все правила движения, уважали и слушали главного Светофора. Поэтому в этом
городе всегда царил порядок и покой на улицах. Но однажды на город налетел злой
и могучий ураган и унёс все дорожные знаки в дремучий лес.
Посмотрите, что случилось в городе. (Дети рассматривают макет, обсуждают
аварийную ситуацию:
нет дорожных знаков, аварии машин, исчез светофор).
Воспитатель: - Да,
ребята, в городе не порядок. Знаки надо выручать и на место возвращать. Вот
только как это сделать? (Дети высказываются).
Воспитатель: - Давайте
поможем жителям сказочной страны, отправимся в дремучий лес
выручать дорожные знаки. Путь далёкий, но чтобы выбраться из города, нам
надо вспомнить правила дорожного движения.
Воспитатель: - Скажите,
что такое улица? (Ответы детей).
Воспитатель: На каждой
улице есть проезжая часть. Как вы думаете, для чего она нужна? (ответы детей).
Воспитатель: - Правильно,
проезжая часть нужна для движения транспорта. С двух сторон проезжей части
есть специальные дорожки. Как они называются?
Дети: - Тротуары.
Воспитатель: - А для
чего нужны тротуары? (Ответы детей).
Воспитатель: -
Совершенно верно, для людей. Взрослые и дети ходят по тротуару пешком. Поэтому
их называют?
Дети: - Пешеходами.
Воспитатель: - А если
нужно перейти проезжую часть? Где это можно сделать?(Ответы детей).
Воспитатель: - Да,
ребята, дорогу нужно переходить в специальных местах, которые
называются пешеходными переходами. А как вы узнаете это место?(Ответы детей).
Воспитатель: - Правильно!
Стоит знак «Пешеходный
переход» и нарисованы белые полоски. Кто знает, как правильно
перейти дорогу? (Ответы
детей).
Воспитатель: - Сначала
смотрят налево, дойдя до середины, смотрят направо. Замечательно! Вы
хорошо знаете правила дорожного движения и с вами смело можно отправляться в
путешествие по незнакомому городу. Давайте на транспорте отправимся в дорогу.
На чём вы хотели бы отправиться? (Дети называют и выбирают вид транспорта).
Игра – разминка «Машины»
Воспитатель: - На улице
нашей едут машины, машины. (Дети едут по кругу, останавливаются).
Воспитатель: - Машины –
малютки. (Дети
садятся).
Воспитатель: - Машины
большие. (Дети
встают и поднимают руки вверх).
Воспитатель: - Эй,
машины! Полный ход! (Дети быстро едут по кругу).
Воспитатель: - За руль
держись, гляди вперёд! Скоро будет поворот!(Воспитатель показывает знак, дети едут в другую сторону).
Воспитатель: - Стоп,
машины! Стоп, моторы! Тормозите все шоферы! (Дети останавливаются).
Воспитатель: - Молодцы,
что все соблюдали правила движения! Поэтому так быстро и без аварий
добрались до леса. (Дети убирают транспорт).
- А вот и пропавшие
знаки.
(Воспитатель выставляет
дерево, на котором висят знаки: «Пешеходный переход», «Въезд запрещен», «Телефон», «Осторожно, дети!», «Поворот»). (Дети объясняют знаки).
Воспитатель: - Как вы
думаете, эти дорожные знаки нужны в лесу? (Ответы детей).
Воспитатель: -
Почему? (Ответы
детей).
Воспитатель: - Правильно,
ребята! Дорожные знаки в лесу не нужны, потому что здесь нет улиц и
транспорта. Их надо вернуть в город и поставить на свои места.
Воспитатель: - Ребята,
посмотрите, что случилось с главным Светофором?
Дети: - Сломался.
Воспитатель: - Да,
ребята, цветные огоньки у светофора разбились и их нужно собрать.
Игра «Разрезной
светофор»
Воспитатель: - Какие
молодцы! Сделали доброе дело – починили светофор! А зачем нужен светофор? (Ответы детей).
Воспитатель: - Правильно,
ребята! Светофор помогает регулировать движение, устанавливает порядок на
улицах. А теперь проверим, хорошо ли вы знаете, что означает каждый свет
светофора?
Воспитатель: - Красный
свет!
Дети: Стоп, опасно! Путь
закрыт!
Воспитатель: - Жёлтый.
Дети: - Предупреждение!
Жди сигнала для движения!
Воспитатель: Свет
зеленый говорит?
Дети: - Пешеходам путь
открыт!
Воспитатель: - Перейти
через дорогу вам на улице всегда
И помогут и подскажут эти
яркие цвета!
А это что за
знаки? (Ответы
детей).
Воспитатель: - Да,
ребята! Это сломанные светофоры из нашего города и огоньки лежат. Что теперь
делать?
Дети: - Починить!
Воспитатель: - Правильно!
Мы их должны починить. Но на нужно торопиться. Как же нам быстро вернуться в
детский сад? (Дети
предлагают).
Воспитатель: - Да мы
полетим на самолётах. (Дети имитируют самолеты). Вот мы и прилетели в детский
сад.
Воспитатель: - Ребята,
что нужно сделать, чтобы починить светофоры?
Дети: Приклеить!
Воспитатель: - А вы
помните, в каком порядке они расположены? (Ответы детей).
Воспитатель: - Правильно!
Красный, жёлтый, зелёный. Приступаем к починке светофоров. (Дети берут кружки,
наносят клей и подходят к воспитателю, который приклеивает все стороны
светофора).
Воспитатель: - Светофоры
починили! Давайте расставим все знаки в городе на свои места. Теперь в
сказочном городке наступил порядок и все жители радуются.(Дети садятся на стульчики).
Воспитатель: - За то,
что вы такие добрые, отзывчивые, внимательные и хорошо знаете правила
дорожного движения, вы награждаетесь медалями «Почётный пешеход»! (Вручение медалей).

Приложение 4
Дидактические игры по теме «Правила
дорожного движения»
1.     «Угадай, какой знак?»
Цели: Учить детей различать дорожные
знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать
умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Материал: Кубики с наклеенными на них
дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, указательными и знаками
сервиса.
Ход игры:
1-й вариант. Ведущий приглашает по
очереди к столу, где лежат кубики. Ребенок берет кубик, называет знак и
подходит к детям, у которых уже есть знаки этой группы.
2-й вариант. Ведущий показывает знак.
Дети находят этот знак на своих кубиках, показывают его и рассказывают, что он
обозначает.
2.     «Водители»
Цели: Учить детей правилам дорожного движения;
развивать мышление и пространственную ориентацию.
Материал: Несколько игровых полей,
машина, игрушки.
Ход игры:
Заранее готовится несколько вариантов
несложных игровых полей. Каждое поле – это рисунок разветвленной системы дорог
с дорожными знаками. Это даст возможность менять дорожную ситуацию. Например:
«Ты шофер автомобиля, тебе нужно отвезти зайчика в больницу, набрать бензина и
починить машину. Рисунок машины обозначает гараж, откуда ты выехал и куда
должен вернуться. Подумай и скажи, в каком порядке нужно посетить все эти
пункты, чтобы не нарушить правила дорожного движения. А потом мы вдвоем
посмотрим, правильно ли ты выбрал путь».
3.     «Путешествие на машинах»
Цель: Закрепить с детьми знания
дорожных знаков и правил поведения на улицах.
Материал: Игровое поле, фишки.
Ход игры:
На игровом поле дети начинают играть.
Проходя мимо дорожных знаков, останавливаются, рассказывая о каждом из них.
Выигрывает тот, кто первый дойдет до моря.
4.     «Дорожная азбука»
Цель: Закреплять знание дорожных
знаков, умение правильно ориентироваться в них, классифицировать по видам:
запрещающие, предписывающие, предупреждающие, информационно-указательные.
Материал: Карточки с дорожными
ситуациями, дорожные знаки.
Ход игры:
Дети выбирают себе карточки, у
ведущего дорожные знаки, он по очереди показывает знаки, тот, у кого
оказывается нужная карточка, берет знак и обосновывает свой выбор.
5.     «По дороге»
Цели: Закрепить знания о различных
видах транспорта; тренировать внимание, память.
Материал: Картинки грузового,
легкового транспорта, фишки.
Ход игры:
Перед поездкой договоритесь с детьми,
кто какой вид транспорта будет собирать (для наглядности можно раздать картинки
грузового и легкового транспорта, также можно взять специализированный
транспорт: милиция, пожарные, скорая помощь и т.д.). По дороге дети обращают
внимание на машины, называют их получая за это фишки. Кто больше соберет, тот и
выиграл.
6.     «Найди нужный знак»
Цель: Продолжать закреплять знания
дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения.
Материал: 20 картонных карточек
(пазлы). На одних половинках карточек изображены дорожные знаки, на других –
соответствующие им дорожные ситуации.
Ход игры:
 Все половинки карточек со знаками
дети делят поровну. Элементы с дорожными ситуациями перемешивают и кладут в
центре стола лицевой стороной вниз. Дети по очереди берут карточки и подбирают
их под свои. Выигрывает тот, кто первым найдет подходящие половинки для всех
своих карточек.
7.     «Учим дорожные знаки»
Цель: Продолжать закреплять знания
детей о дорожных знаках, светофоре.
Материал: Карточки большие и
маленькие со знаками.
Ход игры:
Детям раздают большие карты. Ведущий
по очереди показывает карточки с дорожными знаками, тот, кому она подходит,
забирает знак, кладет в правый верхний угол и рассказывает, как называется этот
знак, в каких ситуациях применяется. Выиграет тот, кто правильно подберет знаки
к ситуациям и сможет это объяснить.
8.     «Правила дорожного движения»
Цели: Закрепить основы дорожной
грамоты; познакомить с основными дорожными знаками, их классификацией, назначением;
способствовать развитию внимания, памяти, мышления.
Ход игры:
Воспитатель берет на себя роль
инспектора ГИБДД. Участники движутся по игровому полю при помощи кубика. Выпал
зеленый цвет – движение разрешено, желтый – внимание, красный – стой – играющий
пропускает ход. Если фишка остановилась на поле с изображением дорожного знака,
участнику нужно найти знак из этой группы в «общем банке». Выигрывает тот, кто
наберет наибольшее количество очков. 1 карточка – одно очко.
9.     «Верно - неверно»
Цель: Закрепить с детьми правила
безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения.
Материал: Игровое поле, знаки
дорожного движения.
Ход игры:
Дети распределяют персонажей на
картинке, и каждый рассказывает о том, кто как поступает – правильно или
неправильно. Выигрывает тот, кто более полно и правильно опишет поведение
выбранного персонажа.
10.  «Мы - пассажиры»
Цели: Уточнить знания детей о том,
что все мы бываем пассажирами; закрепить правила посадки в транспорт и высадки
из него.
Материал: Картинки с дорожными ситуациями.
Ход игры:
Дети берут по одной картинке и
рассказывают, что на них нарисовано, объясняя, как надо поступать в той или
иной ситуации.
«Знай и выполняй правила уличного
движения»
Цель: Закрепить с детьми правила
уличного движения; повторить значения светофора.
Материал: Иллюстрации улиц города.
Ход игры:
Детям загадывается загадка про
светофор, проводиться обсуждение значения цветов светофора, разбор ситуаций на
дороге и правильное поведение персонажей.
11.  «Правила поведения»
Цели: Закрепить с детьми правила
поведения; обсудить различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при
играх во дворе дома, на улице; научить необходимым мерам предосторожности.
Материал: Разрезные картинки.
Ход игры:
На доске картинки, на которых
изображены люди в различных ситуациях. Воспитатель предлагает детям рассмотреть
их. Дети рассматривают эти картинки, выбирают любую и рассказывают, вспоминая
правила дорожного движения, чего нельзя делать и как надо поступать.
12.  «Пешеходы и транспорт»
Цель: Закрепить с детьми правила
дорожного движения, правила безопасного поведения на улицах.
Материал: Кубик, игровое поле, фишки.
Ход игры:
На игровом поле изображена дорога, по
которой с помощью фишек двигаются играющие, у них на пути препятствия в виде
знаков.
Попадая на эти препятствия, играющий
возвращается назад. Попав на «пешеходный переход», игрок по красной стрелке
продвигается вперед. Побеждает тот, кто первым достигнет финиша.
13.  «Большая прогулка»
Цель: Познакомить детей с дорожными
знаками, необходимыми для автомобилиста.
Материал: Игровое поле, фишки,
дорожные знаки.
Ход игры:
Дети на фишках-автомобилях проезжают
по улицам города, соблюдая правила дорожного движения, собирают фотографии
друзей и возвращаются к себе домой. Кто первый вернется, нарушив меньше правил,
тот и выиграл.
14.  «Соблюдай правила дорожного
движения»
Цели: Научить детей ориентироваться
по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения, воспитывать умение
быть вежливыми, внимательными друг к другу.
Материал: Игровое полотно, дорожные
знаки, машинки, фигурки людей.
Ход игры:
Дети выбирают себе машинки и фигурки
людей, ориентируясь по нарисованной ситуации, проводят своих персонажей по
игровому полю.
15.  «Говорящие дорожные знаки»
Цель: Научить детей ориентироваться
по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения, быть внимательными
друг к другу.
Материал: Каждое игровое поле –
рисунок разветвленной системы дорог с дорожными знаками. Машины, игровые
персонажи.
Ход игры:
Перед каждым ребенком поле, каждому
задание: проехав по полю, соблюдая все правила, не пропустив ни одного знака,
доехать до названного пункта.
16.  «Разрезные знаки»
Цели: Развивать умение различать
дорожные знаки; закрепить название дорожных знаков; развивать у детей
логическое мышление, глазомер.
Материал: Разрезные знаки; образцы
знаков.
Ход игры:
Ребенку сначала предлагают вспомнить,
какие знаки дорожного движения он знает, а затем по образцу просят собрать
разрезные знаки. Если ребенок легко справляется, то ему предлагают собрать
знаки по памяти.
17.  «Я грамотный пешеход»
Цели: Учить детей анализировать
ситуации на дороге; закреплять у детей навыки безопасного поведения на улицах
города; развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Материал: Два набора карточек с
ситуациями, дорожные знаки.
Ход игры:
Ребенку предлагается вначале рассмотреть
опасные ситуации, которые могут случиться на дороге; если ребенок отвечает
правильно, то ему предлагается самостоятельно найти нужный знак в соответствии
с ситуацией на карточке.
18. «Дорожное лото»
Цель: Закрепить у детей знания о
правилах дорожного движения; учить находить нужные дорожные знаки в зависимости
от ситуации на дороге; развивать логическое мышление, память, внимание,
наблюдательность.
Материал: Карточки с ситуациями на
дороге, дорожные знаки.
Ход игры:
Каждому ребенку дается карточка, на
которой изображена дорожная ситуация, детям предлагается найти нужный знак,
соответствующий ситуации на дороге.
19. Настольно-печатная игра «Дорога к
бабушке»
Цели: Развивать внимание, память,
наблюдательность у детей дошкольного возраста; способствовать повышению уровня
дорожной грамотности.
Материал: Поле, на котором изображен
путь к бабушке с различными дорожными знаками; фишки; кубик.
Ход игры:
Двум – трем детям предлагают
наперегонки добраться до домика бабушки, соблюдая при этом правила дорожного
движения.

Приложение 5
Подвижные игры по ПДД
1.  «Автомобили»
    Дети представляют себя
автомобилями и двигаются по  сигналам педагога.
    Произносятся слова «медленно»,
«вправо», «влево», «вперед», «назад».
    Дети «Автомобили» двигаются по
«проезжей части» группы согласно
    заданию.
2. «Светофорчики»
Педагог предлагает ребятам
превратиться в огоньки светофора и поиграть. Каждый ребенок получает круг
одного из двух цветов. Под веселую музыку дети двигаются по кругу. Как только
мелодия затихает, собираются по двое  в «светофорчики». Игра повторяется
несколько раз.
3.     «Слушай команду»
Дети двигаются согласно командам
педагога: руль поворачивается;
стекло автомобиля поднимается и
опускается; щетки-дворники движутся вправо-влево и т. п.
4.     «Цветные автомобили»
Ребята получают круги
различных цветов и «превращаются» в цветные
     автомобили. В группе
организуется « проезжая часть», и «автомобили»
     двигаются по ней, соблюдая все
известные им ПДД.
5.      «Воробушки и автомобиль»
Дети -
"воробушки" сидят в гнездышках (на стульчиках). Воспитатель или кто -
то из детей - "автомобиль". Когда на площадке тихо, автомобиля нет,
все воробушки разбегаются по площадке. На слово воспитателя
"автомобиль" или неожиданный сигнал автомобиля все воробушки
возвращаются на свои места. Воспитатель выделяет птичек, которые первыми
прилетели в гнездышки. Чтобы дать детям немного отдохнуть, воспитатель,
изображая автомобиль, дважды проезжает из конца в конец по площадке и встает с
боку. Дети снова выбегают на середину площадки, и игра повторяется.
6.     «Сигналы светофора»
Воспитатель показывает
сигналы светофора, дети выполняют действия: красный – стой, желтый –
приготовились, зеленый - ходим, прыгаем, бегаем.
7.      «Где мы были, мы не скажем, на чём
ехали, покажем»
(малой подвижности)
Ребенок изображает какой-нибудь вид
транспорта, остальные отгадывают.

Приложение 6
Беседы с детьми по ПДД
1.
Беседа
«Цвета в дорожном движении»
Цель: напомнить детям значения цветов в дорожном движении;
активизировать знания о работе светофора.
Материал: круги красного, желтого и зеленого цветов, макет
светофора.
Ход беседы:
Воспитатель, показывает детям три круга красного, желтого и зеленого
цветов и читает стихотворение:
Красный, желтый и
зеленый –
Очень яркие цвета.
Каждый цвет
определенный
Смысл имеет
неспроста.
Как вы думаете,
ребята, откуда такие цвета?
Ответы детей.
Воспитатель объясняет значения
цветов и почему для светофора были выбраны именно такие цвета: красный – цвет костра, пожара; это –
тревога, опасность;
желтый – цвет солнца, которое может быть и
другом и врагом, солнце как бы предупреждает «Будь осторожен и внимателен. Не
торопись!»;
зеленый – цвет травы, леса, листьев, он
напоминает об отдыхе, спокойствии, это безопасность.
Далее детям
демонстрируется светофор,
и обсуждаются действия, которые следует выполнять по каждому из цветных
сигналов. Проводится подвижная игра «Сигналы светофора» - дети становятся в одном конце
группы, воспитатель выполняет роль светофора и поднимает по очереди круги: красный
круг – дети стоят, желтый круг – дети приготавливаются, зеленый круг – дети
перемещаются по группе из одного конца в другой, пока не поднимется красный
круг, когда все должны будут остановиться. Игра повторяется несколько раз (по
желанию детей), роль светофора могут исполнять дети.
2.
Беседа по
картинкам «Правила перехода улицы»
Цель: напомнить правила перехода улицы по пешеходному
переходу.
Материалы: картинки с изображением мальчика, переходящего дорогу
по пешеходному переходу, и с изображением мальчика, перелезающего через
ограждение на дорогу, где пешеходный переход запрещен, знак «пешеходный
переход».
Ход беседы:
Воспитатель показывает детям картинку, где мальчик переходит дорогу
по пешеходному переходу и спрашивает «Что делает мальчик?» Ответы детей.
Воспитатель: правильно ли он переходит дорогу?
Ответы детей.
Воспитатель показывает детям вторую картинку, где мальчик перелезает
через ограждение на дорогу и спрашивает «что тут делает мальчик и можно ли так
делать?»
Ответы детей.
Воспитатель: если мальчик хочет перейти дорогу, что ему надо сделать?
Ответы
детей: пойти туда, где есть пешеходный переход.
Воспитатель: как выглядит пешеходный переход?
Дети отвечают, что он нарисован на дороге в виде белых
полосок, как зебра.
Воспитатель: Правильно, молодцы! А еще можно переходить дорогу там,
где есть знак "Пешеходный переход". Воспитатель показывает детям
такой знак. Кто-нибудь хочет сделать сам «ЗЕБРУ». Детям предлагается материал
для аппликации пешеходного перехода и светофора. Организуется самостоятельная
деятельность детей с оказанием помощи воспитателя.
3.
Беседа по
картинкам «Где можно и где нельзя играть»
Цель: Познакомить детей с тем, что может произойти, если
играть в неположенном месте.
Материалы: картинки с изображением детей (зверей) играющих около
дороги, картинка правильного поведения на остановке, мнемосхема к стихотворению
С.Маршака "Мяч".
Ход беседы:
Воспитатель показывает детям картинку, где ребята играют в футбол на
футбольном поле и спрашивает «что делают ребята?»
Дети отвечают.
Воспитатель: а где они играют, здесь можно играть?
Ответы детей.
Затем воспитатель показывает
картинку, где зверята играют с мячом у дороги, и спрашивает детей «а здесь
можно играть?» Ответы
детей.
Воспитатель: Правильно, ребята, играть надо только на площадках,
стадионах, парках. А как вы думаете на тротуарах или остановках можно играть?
Ответы
детей.
Воспитатель: в любые игры на тротуарах и проезжей части улицы или
дороги играть НЕЛЬЗЯ! Там игры мешают пешеходам и движению транспорта. И если
мяч, как вот здесь на картинке (обращает внимание детей на картинку, где играют
с мячом на остановке у дороги) улетит на дорогу под машину, водителю будет
трудно быстро остановить машину – она едет с большой скоростью и для торможения
потребуется некоторое расстояние.
Воспитатель: А что может быть, если выбежать на дорогу с мячом?
Ответы
детей.
Воспитатель: послушайте стихотворение
С.Маршака «Мяч». Воспитатель читает стихотворение одновременно
показывая картинки на мнемосхеме по ходу текста:
Мой веселый,
звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Желтый, красный,
голубой,
Не угнаться за
тобой!
Я тебя ладонью
хлопал.
Ты скакал
и звонко топал.
Ты пятнадцать
раз подряд
Прыгал в угол и назад.
А потом ты  покатился
И назад не
воротился.
Покатился в
огород,
Докатился до
ворот,
Подкатился под
ворота,
Добежал до
поворота.
Там попал
под колесо.
Лопнул, хлопнул
- вот и все!

Приложение 7
Загадки
На столбе висят три глаза,
Мы его узнали сразу.
Каждый глаз, когда горит,
Нам команды говорит:
Кто куда поехать может,
Кто идет, а кто стоит.
(Светофор)
Красным глазом засияет –
Нам идти не разрешает,
А зелёный глаз зажжёт –
Иди смело, пешеход!
(светофор)
У него всегда три глаза,
Он не смотрит всеми сразу:
Два любых глазка прищурит,
А один не спит, дежурит.
Он глазами говорит:
«Можно ехать!», «Путь закрыт!»,
Иль «Внимание! Постой!».
Кто же этот постовой?
(Светофор)
На перекрёстке двух дорог
Стоит наш терем-теремок.
Свет в окошечке горит.
То, о чём нам говорит
Свет зелёный, жёлтый, красный,
Знаем мы давно прекрасно.
( Светофор )
Красный – это остановка.
Жёлтый – это подготовка.
А зелёный – путь открыт.
И машина снова мчит.
( Светофор )
Свет зелёный - ехать можно.
Приготовься, осторожно
Жёлтый.  Красный - значит стой.
Вот такой язык простой.
Вёл  с машиной разговор
На дороге ...(Светофор)
У него глаза большие
Во все стороны глядят,
Говорят они машинам:
"Пропустите-ка ребят!"
(Светофор)
 Он стоит на перекрёстках,
Светит для детей и взрослых.
Тот, кто плохо его знает,
На дороге пострадает!
У него всего три цвета.
Светит он для всей планеты.
Он машин решает спор,
Всем знакомый…(светофор).

Приложение 8
Сюжетно-ролевые игры по теме ПДД
1.
Сюжетно-ролевая игра «Автобус»
Цель: развитие социально-грамотного
и безопасного поведения в транспорте.
Задачи:
-
формировать умение выполнять различные роли и импровизировать в ходе игры;
- расширять
словарный запас тематических групп;
-
отслеживать логическую взаимосвязь поступков, явлений и действий.
-
совершенствовать диалогическую речь детей.
-
воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.
Оборудование:
Маленькие
стулья, расставленные попарно, как в автобусе,
стулья кондуктора (лицом
к пассажирам) и водителя;
игрушечный руль, билеты, дорожные знаки, касса, заправочный шланг, аптечка,
огнетушитель, головные уборы для пассажиров и водителя, сумка кондуктора,
атрибуты для мамы с ребенком, беременной и бабушки/дедушки, светофор, деньги,
кошельки.
Ход
игры
Воспитатель
– Сегодня у нас с вами очень много дел. И чтобы их быстрее сделать, предлагаю
поехать на… кстати, а на чем мы можем поехать?
Дети -
Машина, такси, автобус,
мотоцикл, трамвай, троллейбус…
Воспитатель
– молодцы, а как все это называется одним словом?
Дети -
Транспорт.
- Да,
правильно. Но, ребята, но нас с вами много, ни в такси, ни в машину мы не
влезем. К тому же, нет проводов, чтобы мы могли поехать на трамвае или
троллейбусе. Поэтому предлагаю поехать на автобусе!
Вот он ждет нас уже на остановке. Но, чтобы он поехал, кто нам нужен?
Дети -
водитель
Воспитатель
- а что он делает?
Д -водит автобус.
В -кто еще
работает с водителем?
Д
-кондуктор
В - а зачем
кондуктор в автобусе?
Что он делает?
Д - продает
людям билеты, следит за порядком в салоне, объявляет остановки.
В -а раз мы
с вами поедем на автобусе,
то как мы будем называться?
Д -
Пассажирами
В - Хорошо,
но пассажир не просто едет в автобусе,
он еще и участвует в процессе общения с другими пассажирами и кондуктором. И
для него тоже есть правила. Предлагаю проверить, хорошо ли вы знаете эти
правила. Я буду называть ситуацию, а вы скажете, правильно или нет поступил пассажир:
• Положил
ноги на сиденье.
• Уступил
место бабушке.
• Толкнул
беременную женщину.
•
Подвинулся, чтоб рядом поместился малыш.
• Громко
кричал в автобусе и
не купил билет.
В - Вы
справились. А как мы в шутку называем безбилетников?
Д -заяц.
В - Хорошо.
Тут какие-то странные предметы. Но я не понимаю, зачем они нам нужны в автобусе: аптечка,
огнетушитель.
Д - чтобы
оказывать помощь и тушить огонь.
В
-правильно. Молодцы, думаю, вы готовы ехать. Сегодня я буду вашим начальником и
распределю роли, а потом вы поиграете
так, как захотите.
Роли: водитель, кондуктор,
бабушка/дедушка, хулиган, беременная женщина, мама с ребенком, обычные
пассажиры, заправщик, регулировщик, пешеходы, контролер(воспитатель).
Все садятся
в автобус,
кроме беременной женщины, мамы с ребенком и дедушки. Загорается зеленый свет.
Пассажиры протягивают деньги, кондуктор продает билеты.
Кондуктор -
Следующая остановка – «Магазин».
Заходят
мама с ребенком и беременная женщина. Им уступают место. Едут дальше.
Водитель-
пассажиры, выйдите, пожалуйста, нам нужно заправиться на автозаправке.
Все выходят
из автобуса,
водитель идет на кассу автозаправки
и расплачивается.
Заправщик
заправляет бак, водитель благодарит его и впускает пассажиров обратно.
Кондуктор -
Следующая остановка «Больница».
Заходит
бабушка, ей уступают. Загорается красный, регулировщик жезлом останавливает автобус и пропускает пассажиров пешеходы
переходят через дорогу. Автобус едет дальше.
Кондуктор -
Следующая остановка «Улица садовая».
Заходит
хулиган, начинает шуметь. Отказывается покупать билет, мешает пассажирам.
Кондуктор просит его покинуть автобус или заплатить штраф за безбилетный проезд.
Хулиган отказывается платить и выходит.
Кондуктор –
Следующая остановка «Детский сад».
Заходит
контролер и проверяет билеты.
В – Ну вот,
ребята, мы с вами наконец-то приехали в детский сад.
Скажите, а на каких остановках автобус
останавливался? Кто заходил в автобус?
Кого мы встретили? Правильно ли мы сделали, что уступали место? Вам понравилась игра? И др.
Дети
отвечают и по желанию продолжают игру, обменявшись ролями.
2.
Сюжетно - ролевая игра «Мы - юные пешеходы»
Цель: Познакомить с правилами перевозки детей в личном
автомобиле. Продолжать формировать у детей навыки безопасного поведения на
дорогах, и сохраняя их здоровье. Закрепить с детьми знание правил дорожного
движения, и знания о дорожных знаках, знать назначение и сигналы светофора.
Выработать у детей с помощью игровых заданий способность к быстрому
реагированию и принятию правильных решений дорожных ситуаций. Расширять
словарный запас детей путём введения новых слов: автомобильное кресло, ремень
безопасности. Воспитывать ответственность своих действий за последствия на
дороге. Развивать память, внимание, сообразительность, мелкую моторику рук.
Оборудование: Разметка (пешеходный переход) светофор; дорожные
знаки; иллюстрации по правилам дорожного движения; игрушки: мяч, книжка;
заготовки дорожных знаков; цветные карандаши.
Ход занятия.
Воспитатель:
- Ребята, я приглашаю вас на урок в школу юных пешеходов. Но сначала выучим
девиз: «Делаем ребятам предостережение! Выучить срочно правила движения! Чтоб
не волновались каждый день родители, Чтоб спокойно мчались улицей водители».
Воспитатель
обращает внимание на выложенную дорогу.
Воспитатель:
- А вот и улица, по которой мы пойдём в школу. На какой свет светофора можно
переходить улицу!
Воспитатель:
- Хоть у вас терпенья нет,
Подождите:
красный свет.
- Жёлтый
свет на пути – приготовьтесь идти.
- Свет
зелёный впереди – вот теперь переходи!
(Дети идут
по переходу среди них две девочки, которые рассматривают на ходу книгу и
разговаривают между собой)
Воспитатель:
- Подождите – ка, подружки,
Где у вас
глаза, где ушки?
дело
кончится печально,
может быть
немало бед.
Ведь дорога
– не читальня.
И не место
для бесед.
Воспитатель
берёт у девочек книгу, закрывает её и пропускает их через переход. На светофоре
горит красный свет.
: -
Светофор даёт приказ – Зажигает красный глаз. И когда зажжётся он, Все стоят –
таков закон.
На
светофоре зажигается жёлтый свет, затем зелёный.
Воспитатель:
- Теперь горит зелёный свет – Свободен путь, препятствий нет!
Дети
переходят улицу. Последний мальчик, нёсший мяч, начинает играть мячом на
дороге.
- Мой
весёлый, звонкий мяч, ты, куда умчался вскачь?
Красный,
жёлтый, голубой, не угнаться за тобой…
Воспитатель
отбирает мяч у ребёнка.
Воспитатель:
- На проезжей части, дети.
Не играйте
в игры эти.
Бегать
можно без оглядки.
На дворе и
на площадке.
- Молодцы
ребята! Вы почти все соблюдали правила дорожного движения и благополучно
добрались до Школы юных пешеходов.
- А теперь
рассаживайтесь. Сейчас мы поиграем, проверим, как вы знаете правила поведения
на дороге. Вы готовы заниматься?
- Сегодня,
мы в школу шли пешком. А как можно ещё добраться до школы?
Ребёнок: -
На легковой машине.
Воспитатель:
- Кто знает, как правильно должен ребёнок ездить в машине?
Ребёнок: -
На заднем сидении.
Воспитатель:
- Правильно. На заднем сидении в специальном для перевозки детей автомобильном
кресле и пристегнувшись ремнём.
Воспитатель:
- Как вы думаете для чего это нужно делать?
Ребёнок: -
Для безопасности здоровья.
Воспитатель:
- Дети до 12 лет должны сидеть в специальном детском удерживающем устройстве
(кресле) и всегда с пристёгнутыми ремнями. Оно служит для безопасности здоровья
детей при экстренном торможении автомобиля или хуже ещё аварии. И помогает
удержать ребёнка на месте. Таким образом, предотвращает травмы.
- Что ещё
кроме светофора помогает соблюдать порядок на дорогах пешеходам и водителям?
Ребёнок: -
Дорожные знаки.
Воспитатель:
- Правильно, это дорожные знаки. Вспомним, ребята, на какие три группы можно
разделить все знаки?
Ребёнок: -
Предупреждающие, разрешающие, запрещающие.
Воспитатель:
- А теперь для вас задание. Видите, у меня лежат знаки, давайте мы с вами, по
очереди, попробуем рассказать про них.
Дети: -
«Внимание дети!». Это предупреждающий знак. Он становится возле школы, чтобы
водители были осторожными.
- «Проезд
закрыт». Это запрещающий знак. Он ставится в местах, где люди могут спокойно
перейти дорогу под землёй.
-
«Внимание, опасность!». Это предупреждающий знак.
- «Место
стоянки». Это разрешающий знак.
- «Проход
закрыт». Это запрещающий знак.
Воспитатель:
- «Каким цветом нужно раскрасить эти знаки?»
(Дети
закрашивают знаки и называют каждый свой знак)
Физкультминутка
(для глаз).
Воспитатель:
- А теперь послушайте стихи. Там, где нужно вы должны отвечать: «Это я, это я,
это все мои друзья!»
Воспитатель:
- Кто из вас идёт вперёд
Только там,
где переход?
Дети: -
«Это я, это я, это все мои друзья!»
Воспитатель:
- Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора (дети молчат).
- Кто, из
вас, идя домой, держит путь по мостовой? (дети молчат)
- Знает
кто, что красный свет – это значит - хода нет.
Дети: -
«Это я, это я, это все мои друзья»
Воспитатель:
- Я вижу, вы хорошо разбираетесь в правилах дорожного движения. А сейчас я вам
предлагаю поиграть в игру «Рассуждалки».
- Ты
переходишь улицу в положенном месте на зелёный сигнал светофора, но когда ты
оказался на середине, загорелся жёлтый свет. Что ты будешь делать? Покажи и
расскажи.
- Во время
перехода улицы у тебя из рук вырвался воздушный шар. Как ты поступишь?
- Ты вышел
кататься на санках во двор, а твой друг предлагает пойти на горку, которая
находится рядом с дорогой, на которой ездят машины. Как ты поступишь?
- Вы,
ребята оказались очень способными учениками в школе «Светофорчик», знаете много
правил, которые, я уверена, вы всегда будете соблюдать.
Город, в
котором мы с вами живём,
Можно по
праву сравнить с букварём.
Азбукой
улиц, проспектов, дорог
Город даёт
нам всё время урок.
Как
правильно улицу нам перейти.
В машине
родителей в кресле сиди.
Ремень
пристегни и весело в путь.
Правила эти
ты не забудь!
3.
Сюжетно - ролевая игра «Путешествие по городу»
Цель: познакомить детей с правилами поведения на улице, в
транспорте и общественных местах.
Оборудование: фланелеграф, макет «Улицы города», кукла Буратино (или
другая, предметные картинки с изображением здания детского сада, дороги,
станции метро, эскалатора, зоопарка, кассира, контролера, диких животных.
Ход занятия.
Воспитатель
создает игровую ситуацию, вводя сказочного персонажа Буратино. Буратино приехал
к детям из другой страны - из Италии. Он - иностранец, ему очень нравится у нас
и он хочет все получше узнать.
Воспитатель:
Сегодня Буратино хотел бы попасть в зоопарк, чтобы посмотреть зверей, но он не
знает дороги, не знает правил поведения в зоопарке.
Ребята,
давайте поможем гостю. Кто из вас уже побывал в зоопарке (дети говорят, что были
не одни, а с родителями и поэтому не знают дороги).
Воспитатель:
Не беда, я вам помогу! Правда поездка будет не совсем настоящей, путешествовать
мы будем по картинкам и макету.
Сначала
воспитатель просит объяснить Буратино, что изображено на картинках и,
убедившись, что дети понимают, о чем пойдет речь, начинает экскурсию.
Воспитатель:
Представьте, что стоит солнечная прекрасная погода, мы взялись за руки
(Буратино пойдет рядом со мной) и вышли из детского сада
(показывает картинку). Сначала
мы ехали на автобусе до вокзала, потом на электричке до Москвы. И вот мы в
Москве. Кругом снуют машины. Какие вы узнали? (дети называют знакомый им
спецтранспорт). Чтобы дойти до метро, мы должны пойти по специальной дорожке
для пешеходов. Кто знает, как она называется? (ответ детей). Воспитатель просит
найти картинку с изображением пешеходной дорожки и поставить ее на фланелеграф.
Правильно, пешеходная дорожка называется «тротуар». А как называется дорога по
которой движется транспорт?”
Шоссе или
проезжая часть дороги (если дети затрудняются ответить, воспитатель сам
называет, а дети хором повторяют). Вот мы и подошли к метро. Покажите мне,
пожалуйста, картинку с изображением метро. Как называется лестница, которая
спускает нас под землю (показывает картинку). Правильно, она называется -
«эскалатор». Далее воспитатель задает следующие вопросы:
«Кто
управляет в электропоездом? Кто объявляет остановки? Кто следит за порядком в
метро?»
Воспитатель:
Дети, нам нужно выходить на следующей станции (вышли). Представьте, мы встали
на эскалатор, а он испортился и не поднимает вверх. Что нам делать? (ответ
детей)
Пойдем
пешком. Кто знает, за что нужно придерживаться рукой, когда идешь по лестнице?
(Ответ детей. Если дети ответят за перила, объяснить, что в метро перила
называются поручень). Правильно, держимся за поручень. А как вы думаете, почему
нужно держаться за него? (ответы детей).
Правильно,
потому что эскалатор может неожиданно заработать, лестница резко сдвинется с
места и можно будет упасть вниз. Пойдем пешком (речь с движением)
Очень долго
мы шагали,
Наши
ноженьки устали,
Сейчас
встанем, отдохнем,
А потом
опять пойдём.
Вышли из
метро, решили пройти до зоопарка пешком (ходьба под бубен, предварительно
спросить, по какой дорожке пойдем.
Воспитатель:
Что нужно купить, чтобы попасть в зоопарк, кто продает билеты и кто их
проверяет (ответы детей, распределение ролей). Игровые моменты. Когда дети
покупают билеты, воспитатель может спросить детей, каких животных хотели бы они
посмотреть, были ли они уже в зоопарке и др. На фланелеграф выставляются
картинки животных. Воспитатель просит назвать их, спрашивает, кто работает в
зоопарке, кто охраняет зверей в клетках, кто их лечит, кто их кормит.
Воспитатель:
На улице очень жарко, поэтому некоторые звери спрятались в домики. Давайте подойдем
к домикам, я загадаю загадку, а вы попытаетесь отгадать, что за зверь спрятался
в домике (загадывает несколько загадок, дети отгадывают). Далее воспитатель
говорит, что им пора возвращаться в детский сад. Мы поедем на автобусе. Кто
водит автобус? Выберите сами водителя. Водитель садится в кабину построенного
из стульев автобуса, остальные дети-пассажиры рассаживаются на стулья.
Вошли
пассажиры, закрылись все двери.
В автобусе
чисто, светло.
Водитель
уверен: все дети примерны.
Вот сядут,
посмотрят в окно.
Подумают,
что же увидели в парке,
Каких
незнакомых зверей?
Но вот
остановка. И дети
Бегут в
детский сад поскорей.
Воспитатель:
Вот мы и приехали. Буратино, тебе понравилось наше путешествие? А вам, ребята?
А теперь давайте вспомним об основных правилах поведения в транспорте - метро,
автобусе, правилах поведения на улице.
4.
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе».
Цель: формирование
навыков безопасного поведения на дороге.
Задачи: систематизировать
имеющиеся знания и умения поведения на дороге; способствовать использованию
практических навыков поведения на дороге в игровой деятельности; содействовать
развитию правильного поведения на дорогах; поощрять творческую инициативу детей
в игровой деятельности, имеющих разные особенности, способности и интересы;
использование проблемных ситуаций в процессе игры; использовать усложняющие
задания для развития детей; воспитывать дружеские взаимоотношения детей в
процессе игровой деятельности.
Оборудование:
письмо, билеты, сумка кондуктора, «деньги», руль, фуражка водителя, стулья для
автобуса,
Ход занятия.
Воспитатель:
Ребята, кто это к нам стучится. Сейчас я пойду и посмотрю. Воспитатель
возвращается с конвертом.
Воспитатель:
Это нам письмо прислал Дядя Степа. Вот что он пишет: «Дорогие ребята,
здравствуйте! Я вчера проезжал мимо вашего детского сада и видел, как вы играли
на транспортной площадке. Очень надеюсь, что вы хорошо знаете правила дорожного
движения, и поэтому приглашаю вас к себе в гости, чтобы еще раз рассказать вам
о них. С нетерпением вас жду. Ваш дядя Степа».
Воспитатель:
Ну что, ребята, поедем в гости к Дяде Степе? Да! А на чем же мы с вами к нему
поедем? Отгадайте загадку:
Дом по
улице идет,
На работу
всех везет.
Не на
курьих тонких ножках,
А в
резиновых сапожках.
Воспитатель:
Да, это автобус. И поедем мы на нем в Дяде Степе. Давайте построим автобус из
стульев.
Воспитатель
даёт индивидуальные задания для детей по конструированию автобуса (одни строят
из стульев, а два ребёнка рисуют схемы автобуса).
Воспитатель:
Давайте выберем водителя и кондуктора (дети выбирают водителя и кондуктора) А
что еще нужно, чтобы поехать на автобусе? Правильно, нужны деньги, чтобы купить
билеты. Дядя Степа об этом позаботился и выслал нам вместе с письмом деньги на
билет. Билет стоит десять рублей, берите, сколько вам нужно на билет. Дети
берут «монетки» на билет.
Воспитатель:
Автобус готов, деньги на билет у нас есть, тогда поехали, занимайте места в
автобусе. Дети садятся в автобус, водитель занимает свое место за рулем.
Кондуктор:
Приготовьте, пожалуйста, деньги за проезд. Кондуктор выдаёт билеты пассажирам.
Воспитатель:
А чтобы нам было весело ехать, давайте споем песенку.
Автобус
останавливается.
Кондуктор:
Остановка «Цветочный город».
Входит
Незнайка, садится на место (индивидуальное задание для ребёнка, способного к
импровизации).
Кондуктор:
Незнайка, нужно взять билет.
Незнайка:
Какой билет? Ах, билет, сейчас возьму.
Вытаскивает
из карманов рогатку, болтики, гайки, бумажки, наконец находит деньги и начинает
считать. «Монеток» не хватает.
Незнайка: У
меня не хватает на билет. А мне очень надо к дяде Степе, он научит меня
правилам езды на велосипеде.
Кондуктор:
Ну что ж, ответь на наши вопросы и можешь ехать.
Воспитатель:
(задает вопросы Незнайке о правилах поведения в транспорте)
-Как
правильно себя вести в автобусе или маршрутке?
-Кому нужно
уступать место в транспорте?
-Можно ли
разговаривать с водителем во время движения?
-Как нужно
выходить из транспорта?
Незнайка
отвечает не всегда правильно, дети ему помогают.
Водитель: У
меня случилась беда, Я проколол колесо гвоздем, теперь нужно поменять его. Кто
мне поможет? (Задание усложняется: дети должны помочь продумать варианты,
способы замены колеса, выслушиваем их предложения). Дети помогают водителю
поменять колесо с помощью игры.
Игра
«Собери колесо». (Дети в командах составляют колесо из частей, выбирая
подходящие по структуре).
Водитель:
ну вот и все, можно ехать дальше.
Автобус
останавливается.
Входит
полицейский дорожно-патрульной службы (индивидуальное задание для ребёнка).
Обращается
к водителю и пассажирам.
Полицейский:
Сегодня на дорогах нашего города проходит акция «Знаете ли вы правила дорожного
движения?» И вы будете ее участниками. Согласны? Да!
Полицейский:
Тогда начнем.
Полицейский
задает детям задания по правилам дорожного движения.
1. Что
регулирует движение транспорта и пешеходов? (светофор)
Давайте
выйдем из автобуса и поиграем в подвижную игру «Светофор»
(На красный
свет дети стоят, на желтый – поднимают указательный палец правой руки вверх, на
зеленый – быстро двигаются.)
2. А если
для машин горит зеленый свет, что это значит для них и пешеходов?
3. Как
называют людей, которые ходят пешком, водят автомобили, наводят порядок на
дороге?
Полицейский:
Ну вот, молодцы вы, ребята! Быстро справились с моими заданиями. Теперь не смею
вас больше задерживать, в добрый путь!
Наконец
дети прибывают на свою остановку, их встречает дядя Стёпа (роль исполняет
ребёнок). Он очень рад гостям и хочет с ними повеселиться.
Воспитатель
предлагает потанцевать, поиграть.
Воспитатель
читает стихотворение:
Автобусы,
троллейбусы, машины и трамваи
Бегут,
бегут по улицам, друг друга обгоняя.
Регулировщик
– светофор, как дирижёр в оркестре,
Укажет он
кому идти, кому стоять на месте.
Наезда
можно избежать и столкновенья тоже –
На
перекрёстках всех дорог наш светофор поможет.
Со светофором
я дружу, внимательным бываю,
На красный
свет я не хожу, зелёный ожидаю!

Приложение 9
Художественная литература по теме ПДД
1. Я. Пишумов «О транспорте».
2. Я. Пишумов «Машина моя».
3. С. Михалков «Моя улица».
4. Считалка «Стоп, машина, стоп, мотор!»
5.  Я. Пишумов «Азбука города».
6. Я. Пишумов «Машины».
7. Н. Сорокин «Для пешеходов».
8. Я. Пишумов «Пешеходный переход».
9. Э. Мошковская «Не задавите машину».
10. Сказка «Машина, которую научили рисовать».
11. И. Гурина «Светофор».
12. Е. Жидков «Светофор».
13. В. Головко «Правила движения»
14. Сказка «История про грузовичок…»
15. Сказка «Кто важнее всех на улице».

Приложение 10
Викторина для детей «Правила дорожные
верные, надежные!»
Ведущий:
       - Здравствуйте, друзья!  Мы
начинаем нашу веселую игру – викторину по правилам дорожного движения. Давайте
поприветствуем участников  нашей игры.
         Послушайте внимательно
условия игры: за каждый правильный ответ участники будут получать жетоны,
побеждает та команда, которая соберет наибольшее количество жетонов.
I  «Разминка»
- Каждая команда представляет себя,
название команды и девиз.
«Пешеходы», «Водители»
II  «Вопрос – ответ».
    Кто является «пешеходом»?
(«пешеход» - это, человек, идущий пешком).
    Кто является «пассажиром»?
(«пассажир» - это, человек, кроме водителя, находящийся в транспортном
средстве).
    Где должны ходить пешеходы?
    Где должны ездить автомобили?
    Где и как нужно переходить улицу?
    Как обозначается пешеходный
переход на проезжей части?
    Как регулируется движение на
улице?
    Какие сигналы светофора вы
знаете?
Физминунка «Светофор» (игра на
внимание)
        Ведущий: Светофоры бывают для
водителей и для пешеходов. А для пешеходов они какие?
        Каждый сигнал светофора
обозначает определенное движение, как только ребята увидят сигнал,  они
выполняют это движение (красный - стоим, зеленый - двигаемся).
III. «Ситуация на улице»
        Каждой команде дается по 2
картинки с различными ситуациями на улице, на дороге. Ребята должны рассказать,
что правильно, а что неправильно изображено на картинках.
        Ведущий: - Ребята, светофор
хочет с вами поиграть в игру «Да или нет». Я буду задавать вопросы, а вы
отвечать «Да» или «Нет»
-  Быстрая в городе очень езда.
Правила знаешь движения?
Дети: Да.
-  Вот в светофоре горит красный
свет. Можно идти через улицу?
Дети: Нет.
-  Ну, а зеленый свет горит, вот
тогда можно идти через улицу?
Дети: Да.
-  Сел в трамвай, не взяв билет.
Светофор: Так поступать полагается?
Дети: Нет.
-  Старушка - преклонные очень года.
Ты место ей уступишь?
Дети: Да.
- Молодцы, ребята!
VI.  «СЛОЖИ КАРТИНКУ»
Используемый материал: у каждой
команды разрезные картинки из дидактического материала «Дорожные знаки»
V.  «ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ»
На столах у игроков разложены
дорожные знаки. Ведущий читает загадку о дорожных знаках, игроки поднимают
нужный знак.
На дорогах знаков много,
Их все дети должны знать!
И все правила движения
Должны точно выполнять.
По полоскам чёрно-белым
Пешеход шагает смело.
Кто из вас ребята знает –
Знак что этот означает?
Дай машине тихий ход….. (пешеходный
переход)

Я не мыл в дороге рук,
Поел фрукты, овощи
Заболел и вижу пункт
Медицинской ………. (помощи)

Коль водитель вышел весь,
Ставит он машину здесь,
Чтоб, ненужная ему,
Не мешала никому.   (Знак «Место
стоянки» Р )

Вот он знак, каких немного:
Это главная дорога!
Если едешь ты по ней,
Всех становишься главней,
И тебе, как будто Богу,
Уступают все дорогу!  (Знак «Главная
дорога»)

Не доедешь без бензина
До кафе и магазина.
Этот знак вам скажет звонко:
"Рядышком бензоколонка!"    (Знак
«Автозаправочная станция»)

В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать.  (Знак «Место
остановки автобуса»)

Знак водителей стращает:
Въезд машинам запрещает!
Не пытайтесь сгоряча
Ехать мимо кирпича! (Знак «Въезд
запрещен»)

Физкультминутка "Самолет"
Круг мы сделаем большой,
Встанем в круг мы всей гурьбой.
Мы покружимся немножко
И похлопаем в ладошки,
Мы потопаем немножко
И похлопаем в ладошки
Повернемся друг за другом
И попрыгаем по кругу.
А теперь – наклон вперед:
Получился самолет.
Крыльями легко помашем
«Отдохнули!» - дружно скажем.

VI . «ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ»
          Ведущий: Команды, вы готовы
начать соревнование во внимательности? Тогда я объясню вам правила: я буду
читать вам загадку, а вы мне будете показывать картинку с отгадкой. Кто соберёт
больше картинок тот и победил. Всем понятно?
        Команды приглашаются к столу,
на котором разложены картинки с видами транспорта
Начинаем!
Удивительный вагон
Посудите сами
Рельсы в воздухе, а он,
Держит их руками. ( троллейбус)
Для этого коня еда –
Бензин, и масло и вода.
На лугу он не пасётся,
По дороге он несётся. ( автомобиль)

Что за чудо – синий дом
Ребятишек много в нём
Носит обувь из резины
И питается бензином. ( автобус)

Вот так чудо-чудеса!
Подо мной два колеса.
Я ногами их верчу
И качу, качу, качу! (велосипед)

Несётся и стреляет,
Ворчит скороговоркой.
Трамваю не угнаться
За этой тараторкой. ( мотоцикл)

Игра «ВОПРОС – ОТВЕТ»
          Ведущий: Предлагаю нам всем
вместе поиграть, слушайте внимательно вопросы и дружно отвечайте.
А теперь я вас проверю,
И игру для вас затею.
Я задам сейчас вопросы –
Отвечать на них непросто. Если вы
поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я,
это я, это все мои друзья!». А если нет – молчите.
Кто из вас идёт вперёд, только там,
где переход?
Кто летит вперёд так скоро, что не
видит светофора?
 Знает кто, что свет зелёный,
означает – путь открыт,
А что жёлтый свет всегда нам о
внимании говорит?
 Знает кто, что красный свет говорит
– дороги нет?
 Кто из вас,  идя домой, держит путь
по мостовой?
 Кто из вас в вагоне тесном уступил
старушке место?

VII . «УГАДАЙ И ПОЗВОНИ»
         Ведущий показывает табличку
с номерами 01; 02; 03. Игроки должны назвать номер службы и что он означает и
как правильно позвонить. Та команда, которая быстрее ответит правильно –
получает баллы.
        Ведущий: подошла наша
викторина к концу. Мы повторили все, что узнали о правилах дорожного движения.
И всегда должны помнить о том, что мы должны беречь себя и быть очень
внимательными на дороге и на улице!!!!
        Подведение итогов.
Награждение.

Приложение
11
Правила дорожного движения. Памятка для родителей.
         Ребенок начинает знакомиться
с правилами дорожного движения еще задолго до прихода в детский сад. Первые
знания и опыт он получает из наблюдений за своими близкими, родителями. Поэтому
очень важно, чтобы сами родители не только знали, но и придерживались в
повседневной жизни правил дорожного движения.
        В детском саду ведется активная
работа по изучению с детьми правил дорожного движения. Но только родители свои
личным примером, оценкой поведения смогут перевести эти правила в норму
поведения ребенка. Предложенные ниже рекомендации рассматривают типичные
дорожные ситуации, на которые необходимо постоянно обращать внимание детей.
ü Главная опасность
— стоящий автомобиль!
Стоящий автомобиль опасен: он может
закрывать собой другой автомобиль, который движется с большой скоростью, мешает
вовремя заметить опасность. Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В
крайнем случае, нужно осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться,
что опасность не угрожает и только тогда переходить дорогу.
ü Не обходите
стоящий автобус ни спереди, ни сзади!
Стоящий автобус закрывает собою участок
дороги, по которому в тот момент, когда вы решили ее перейти, может проезжать
автомобиль. Кроме того, люди около остановки обычно спешат и забывают о
безопасности. От остановки надо двигаться в сторону ближайшего пешеходного
перехода.
ü Умейте предвидеть
скрытую опасность!
Из-за стоящего автомобиля, дома,
забора, кустов и др.  может неожиданно выехать машина. Для перехода дороги
нужно выбрать такое место, где дорога просматривается в оба направления. В
крайнем случае, можно осторожно выглянуть из-за помехи, убедиться, что
опасности нет, и только тогда переходить дорогу.
ü Машина
приближается медленно, и все же надо пропустить ее.
Медленно движущаяся машина может
скрывать за собой автомобиль, идущий на большой скорости. Ребенок часто не
подозревает, что за одной машиной может быть скрыта другая.
ü И у светофора
можно встретить опасность.
Сегодня на дорогах города мы
постоянно сталкиваемся с тем, что водители автомобилей нарушают Правила
дорожного движения: мчатся на высокой скорости, игнорируя сигналы светофора и
знаки перехода. Поэтому недостаточно научить детей ориентироваться на зеленый
сигнал светофора, необходимо убедиться, что опасность не угрожает. Дети часто
рассуждают так: «Машины еще стоят, водители меня видят и пропустят». Они
ошибаются.
ü «Пустынную» улицу
дети часто перебегают не глядя.
На улице, где машины появляются редко
дети, выбегают на дорогу предварительно ее не осмотрев, и попадают под машину.
Выработайте оглядеться у ребенка привычку всегда перед выходом на дорогу
остановиться, прислушаться — и только тогда переходить улицу.
ü Стоя на осевой
линии, помните: сзади может оказаться машина!
Дойдя до осевой линии и
остановившись, дети обычно следят только за машинами, двигающимися с правой
стороны, и забывают об автомобилях проезжающих у них за спиной. Испугавшись,
ребенок может сделать шаг назад — прямо под колеса машины. Если пришлось
остановиться на середине дороги, надо быть предельно внимательным, не делать ни
одного движения, не убедившись в безопасности.
ü На улице крепко
держите ребенка за руку!
Находясь рядом с взрослым, ребенок
полагается на него и либо вовсе не наблюдает за дорогой, либо наблюдает плохо.
 Взрослый этого не учитывает. На
улице дети отвлекаются на всевозможные предметы, звуки, не заметив идущую
машину, и думая, что путь свободен, вырываются из рук взрослого и бегут через
дорогу. Возле перехода дороги вы должны крепко держать ребенка за руку.
ü Арки и выезды из
дворов — места скрытой опасности!
В крупных городах местом повышенной
опасности являются арки, через которые из дворов на проезжую часть выезжают
машины.
Не допускайте, чтобы ребенок бежал
мимо арки впереди взрослого: его необходимо держать за руку.
Помните!
Ребенок учится законам улицы, беря
пример с Вас, родителей, других взрослых. Пусть Ваш пример учит
дисциплинированному поведению на улице не только Вашего ребенка, но и других
детей. Переходите дорогу, соблюдая Правила дорожного движения.

Приложение 12
Родительское собрание по ПДД
 «Правила движения – достойны уважения!»

Цель: Обобщение знания родителей о воспитании у детей
навыков безопасного поведения на улицах.
Задачи:
1.
Побудить родителей задуматься о
том, что соблюдение ПДД – самое главное для сохранения жизни и здоровья их
детей.
2.
Ознакомить родителей с некоторыми
правилами и памятками, способствующими наиболее эффективному условию ПДД.
3.
Познакомить родителей с методами
обучения детей ПДД.
Ход
собрания:
I. Здравствуйте, уважаемые родители! На современных
улицах количество автомобилей увеличивается с каждым днем, а соответственно, и
число аварий. Поэтому сегодня вопрос о правилах безопасного поведения детей на
дороге и на транспорте стал еще более актуальным и острым.
Самое
дорогое, что есть у человека на свете – это наши дети. И сегодня мы поговорим о
том, как мы, взрослые, должны формировать знания у детей о правилах дорожного
движения. Главное, что дети должны запомнить и понять – это то, что они ни в
коем случае не должны выходить на прогулку без взрослых. Ребенку нужно своими
словами рассказывать о правилах дорожного движения и только в тех объемах,
какие он способен усвоить.
Идя по
улице с ребенком, надо говорить с ним о видах транспортных средств, которые в
этот момент находятся рядом, объяснять их особенности. Переходя улицу нужно
упоминать о том, как и где можно правильно переходить проезжую часть, вспомнить
о том, как и где нельзя этого делать. В процессе обучения очень важно не пугать
ребенка улицей и транспортом. Ведь такой страх так же опасен для него, как
беспечность или невнимательность. Нужно наоборот, развивать в нем внимание,
собранность, ответственность, уверенность и осторожность. Ребенок должен
научиться ориентироваться в пространстве, понимая такие понятия, как близко,
далеко, слева, справа, сзади, по ходу движения, так же необходимо правильно
воспринимать и скорость движения, как транспорта, так и пешеходов: быстро,
медленно, поворачивает, останавливается. Очень эффективным методом обучения
детей правилам дорожного движения является так же чтение им стихов, загадок,
детских книжек, посвященных безопасности движения. Очень важно помнить, что
самое большое влияния на формирование поведения ребенка на улице имеет
соответствующее поведение взрослых. Нужно своим примером показать ему как нужно
правильно вести себя на улице.
II. Сейчас мы вспомним некоторые правила дорожного
движения.
Предлагаем
вам поиграть. Для этого проведем веселые соревнования! (правильный ответ оценивается
фишкой, в конце подведение итогов).
Отгадайте
загадку:
Я вежливый
и строгий,
Я известен
на весь мир,
Самый
главный командир!
Кто я?
(Светофор)
Выносим
макет светофора.
- У светофора есть три сигнала огонька: зеленый, желтый и красный. А кто мне может
сказать, в каком порядке они расположены?
Ответ: На верху находится красный свет, посередине расположен
желтый, а в самом низу находиться зеленый свет.
- А для чего нужен красный свет?
Ответ: Красный свет напоминает об опасности, на красный свет
мы стоим и дорогу не переходим.
- А зачем
нужен желтый свет?
Ответ: Желтый свет чтобы приготовиться. Водитель далеко видит
желтый свет и сбавляет скорость. А мы должны быть внимательны, увидев желтый
свет светофора.
- А что обозначает зеленый свет светофора?
Ответ: Когда загорится зеленый свет, мы можем спокойно
переходить дорогу, но сначала внимательно посмотрев по сторонам.
- Знаки
важные дорожные-
Компас
взрослых и ребят,
Люди,
будьте осторожны!
Знайте, что
нельзя, что можно!
Выполняйте
непреложно
Все, что
знаки говорят!
- А сейчас
мы проверим, как вы знаете дорожные знаки. Каждый внимательно прослушает стихи.
Чтобы ответить нужно, поднять руку.
По полоскам
черно – белым
Человек
шагает смело
Знает: там,
где он идет….
Пешеходный
переход
Что за
знак? Вниз по ступеням
Человек
идет под землю.
Может он в
метро спешит?
Может быть,
сломался лифт?
(Подземный
пешеходный переход)
Круглый
знак, а в нем окошко,
Не спешите
сгоряча,
А подумайте
немножко,
Что здесь,
свалка кирпича?
(Въезд
запрещен)
Я знаток
дорожных правил,
Я машину
здесь поставил,
На стоянку
у ограды –
Отдыхать ей
тоже надо.
(Место
стоянки)
Красный
круг, а в нем мой друг,
Быстрый
друг – велосипед.
Знак
гласит: здесь и вокруг
На
велосипеде проезда нет.
(Езда на
велосипедах запрещена)
Чудо – конь
– велосипед,
Можно ехать
или нет?
Странный
этот синий знак,
Не понять
его никак!
(Велосипедная
дорожка)
Что за
знак?
Пешеход в
нем зачеркнутый идет
Что же это
означает?
Может Вас
здесь обижают?
(Движение
пешеходов запрещено)
Знак
повесили с рассветом,
Чтобы
каждый знал об этом:
Здесь
ремонт идет дороги –
Берегите
свои ноги!
(Дорожные
работы)
Посреди
дороги дети,
Мы всегда
за них в ответе.
Чтоб не
плакал их родитель,
Будь
внимательней, водитель!
(Знак
«Дети»)
Если нужно
вам лечиться,
Знак
подскажет, где больница.
Сто
серьезных докторов
Там вам
скажут : «Будь здоров!»
(Больница)
Коли вам
нужна еда,
То
пожалуйста сюда.
Эй, шофер,
внимание!
Скоро пункт
питания!
(Знак
«Пункт питания»)
- Мы знаем,
что дорожные знаки подразделяются на группы. Назовите эти группы?
(Предупреждающие, запрещающие, информационно - указательные).
- Объясните
ребенку, что знаки дорожного движения устанавливаются не только для водителей,
но и для пешеходов. Если у вас есть автомобиль – изучайте правила в дороге и
ребенок очень быстро начнет ориентироваться в их большом количестве.
III.
Разбор дорожных ситуаций. Анализ.
На столах у
вас лежат карточки с описанием дорожных ситуаций. Как вы думаете, как нужно
поступить в том или ином случае?
·
Мама идёт с сыном из детского сада
по тротуару. Мальчик бежит впереди неё, где попало и мешает пешеходам. Мама не
реагирует на это.
Вопрос. Как надо поступить маме? (Ответ: Мама должна
отреагировать на поведение сына, объяснить ребёнку, что по тротуару он должен
идти с ней за руку, не бежать впереди, не мешать другим пешеходам.)
·
Мама с сыном идет по улице. На
противоположной стороне мальчик видит папу и бросается к нему через дорогу.
Вопрос. Как надо было поступить маме?
( Мама
должна держать ребенка крепко за руку. До автоматизма должна быть доведена
привычка осматривать улицу в обоих направлениях прежде, чем сделать первый шаг
с тротуара на проезжую часть. Особенно внимательно надо осматривать улицу,
когда на противоположной стороне находится родной дом, знакомые или когда
ребёнок переходит улицу вместе с другими детьми - именно в этих случаях легко
не заметить машину. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это
опасно).
·
Мама идёт с сыном по улице. Около
ларька толпиться народ. Мама отпускает руку ребёнка и подходит к ларьку.
Вопрос. Как надо было поступить маме? (Ни в коем случае не
отпускать руку ребёнка. Разъяснить ему правила поведения в общественных
местах).
·
Папа идет с ребёнком по тротуару.
У ребёнка в руке мяч. Мяч падает на дорогу. Ребёнок бежит за ним.
Вопрос. Как надо поступить папе? (ребенка нужно держать крепко
за руку, нельзя давать ребенку мяч при передвижении по тротуару и переходе
через дорогу)
·
Папа забирает сына из детского
сада. Ребенок проходит к передней дверце и садится на пассажирское сиденье
Вопрос: Правильно ли это? (папа должен посадить ребенка на
заднее сиденье в автокресло для детей и пристегнуть ремнем безопасности)
Подведение
итогов соревнования
IV.
Работа с памяткой
- А сейчас
я хочу Вам вручить «Памятки», которые помогут продолжить работу по закреплению
правил дорожного движения. Внимательно их прочитайте и руководствуйтесь ими в
жизни.
Памятка
для родителей.
· Не спешите, переходите
дорогу размеренным шагом. Выходя на проезжую часть дороги, прекратите
разговаривать - ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно
сосредоточиться.
· Не переходите дорогу на
красный или желтый сигнал светофора, как бы вы при этом не торопились.
Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком
"Пешеходный переход”.
·  Из автобуса,
троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребенок может
упасть или побежать на проезжую часть.
· Привлекайте ребенка к
участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге, показывайте ему те
машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.
· Не выходите с ребенком
из-за кустов или машины, не осмотрев предварительно дорогу, – это типичная
ошибка и нельзя допускать, чтобы дети ее повторяли.
· Не разрешайте играть
вблизи дороги и на проезжей части.

V. Итог. Закон улиц и дорог, который называется «Правила
дорожного движения» - строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице как
ему вздумается, не соблюдая правил. Но закон в то же время и очень добрый: он
охраняет людей от страшного несчастья, бережет их жизни. Сегодня Вы показали
хорошие знания правил, которые помогают Вам на дороге. И мы искренне надеемся,
что этим правилам Вы обучите своих детей.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: проект Правила дорожной безопасности.doc

alt: Проект «Правила дорожной безопасности»

alt: Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему должен стать родитель, но, как правило, родители имеют смутное представление о том, как научить ребенка безопасному…

alt: Прогнозируемые результаты: 1

alt: Как я учился переходить дорогу » »

alt: Дидактические игры 2.

alt: Реализуя проект , мы хотели сделать жизнь своих воспитанников интересной и содержательной, наполнить её яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества

alt: Приложение 1 Письмо родителям

alt: Приложение 2 Анкета для родителей по

alt: Воспитатель : Видите, ребята, что может случиться, если не знать правил дорожного движения

alt: Физминутка Дети выполняют движения

alt: На шестой этаж бетон. -Самосвал

alt: Игра: Собери машину. Незнайка участвует

alt: Обходить автобус сзади? да Незнайка благодарит детей за помощь -Как было весело!!!я благодарен вам за помощь, теперь я знаю знаки и правила дорожного движения, буду…

alt: Задачи : 1. Закреплять у детей представление о дорожных знаках , светофоре, тротуаре и других атрибутах, связанных с правилами дорожного движения

alt: Воспитатель : - А если нужно перейти проезжую часть?

alt: Игра «Разрезной светофор» Воспитатель : -

alt: Материал: Игровое поле, фишки.

alt: Материал: 20 картонных карточек (пазлы)

alt: Приложение 5 Подвижные игры по

alt: Приложение 6 Беседы с детьми по

alt: Ты с какал и звонко т опал

alt: Заходит бабушка, ей уступают.

alt: Воспитатель: - Хоть у вас терпенья нет,

alt: Ребята, давайте поможем гостю


extracted_text:
21. Тема:
Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились
Цели: закреплять
умения читать и записывать многозначные числа, решать задачи изученных видов;
развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки.
Планируемые
результаты: учащиеся научатся читать и записывать числа, состоящие из единиц III и IV
классов; аргументировать свою точку зрения и подтверждать аргументы фактами;
выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии; выбирать
наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
работать в группах.
Ход
урока
I. Организационный момент
II. Работа по теме урока
Работа
по учебнику
(Работа
в группах. Учащиеся читают и обсуждают задания рубрики «Странички для
любознательных» (с. 31). Проверка. Представители от групп называют ответы и
обосновывают решения.)
№ 1
(с. 31).
Ответы:
14 солдатиков, 5 машинок.
№2 (с.
31).
Ответы:
верное высказывание — 3.
Если
фигура шестиугольник, то она зеленого цвета.
Если
фигура зеленого цвета, то это многоугольник.
№3(с.31).
Ответы:
1) 199, 19 999, 9999, 4999, 29 999; 2) 2, 60, 4.
(Оценка работы в группах по плану.)
1. Какие
задания были выполнены?
2. Удалось
ли прийти к общему решению?
3. Верно
ли были выполнены задания?
4. Все
члены группы работали активно?
III. Физкультминутка
Скок-поскок,
скок-поскок,
Зайка
прыгнул на пенек.
(Прыжки на месте на двух
ногах.)
В
барабан он громко бьет,
(Шаги на месте,)
В
чехарду играть зовет.
(Хлопки в ладоши.)
Зайцу
холодно сидеть,
(Присесть.)
Нужно
лапочки погреть.
(Хлопки в ладоши.)
Лапки
вверх, лапки вниз,
(Руки вверх, затем вниз.)
На
носочках потянись.
(Потянуться —руки вверх.)
Лапки
ставим на бочок,
(Руки на пояс.)
На
носочках скок-скок-скок.
(Прыжки на месте на двух
ногах.)
А
затем вприсядку,
(Присесть.)
Чтоб
не мерзли лапки.
(Потопать ногами.)
Зайцы
скачут —
Скок-скок-скок!
Да на
беленький снежок.
Приседают,
слушают,
Не
идет ли волк.
IV. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику
№ 1
(с. 34).
—
Прочитайте задачу.
—
Какую толщину имеют 100 страниц? (1см.)
—  Что
нужно сделать, чтобы узнать толщину книги из 1 000 000 страниц? (Узнать,
сколько раз по 100 содержится в этом числе: 1 000 000:100 =10 000 (см).)
—
Выразите эту величину в более крупных единицах измерения. (10 000 см = 100
м.)
 №2
(с. 34).
(Самостоятельное выполнение.
Один ученик работает на откидной доске. Проверка, самооценка.)
№3(с.34). (Фронтальная работа.) Ответы
1) Числа
увеличиваются на 1 единицу: 600 010, 600 011...
2) Числа
увеличиваются на 100 тысяч: 400 000, 500 000... №7 (с. 34).
(Самостоятельное
выполнение. Те, кто испытывает затруднения, берут карточку-помощницу с планом
решения.)
1) Сколько
всего килограммов картофеля продали во второй и в третий дни?
2) Сколько
килограммов картофеля продали во второй и в третий дни по отдельности?
3) Сколько
килограммов картофеля продали в первый и во второй дни?
(Проверка,
самооценка.) Решение
1) 600
— 180 = 420 (кг) - картофеля продали во второй и в третий дни;
2)
420: 2 = 210 (кг) - картофеля продали во второй и в третий дни по отдельности;
3)  180+
210 = 390 (кг).
Ответ:
в первый и во второй дни продали 390 кг картофеля.
V. Рефлексия
Работа
по учебнику
№6 (с.
34).
(Самостоятельное выполнение.
Самопроверка по образцу.)
Решение
1000+1
= 1001                                   100 000+1 = 100 001
1000 -
1 = 999                                    100 000 - 1 = 99 999
1000 :
1000 = 1                                    100 000 : 1000 = 100
1000 • 10 =
10 000                                100 000 -10=1 000 000
1 000
000 + 1 = 1 000 001
1 000
000 - 1 = 999 999
1000
000:1000=1000
1 000
000  . 10=10 000 000
—
Оцените свою работу на уроке.
VI. Подведение итогов урока
—
Какие темы мы повторили сегодня на уроке?
—  С
какими заданиями вы легко справились?
—
Какие задания вызвали затруднения?
Домашнее
задание
Учебник:
№ 8, 9 (с. 34).

alt: Тема: Повторение пройденного.

alt: IV . Продолжение работы по теме урока


extracted_text:
Переворот 11 марта 1801 года
Случившийся переворот 11 марта 1801 года
привел к убийству императора Павла 1 и восхождению на императорский престол его
сына, Александр 1. Говоря о причинах этого переворота, большинство историков
сходятся во мнении, что они кроются в противоречиях между императором Павлом 1
и российской знатью. В вину Павлу 1 ставят то, что он был не предсказуемым и
резко поменял внешнюю политику России. Если до 1800 года Павел первый
рассматривал в качестве союзника Англию, то после указанной даты Павел 1 понял,
что единственный возможный союзник для России – Наполеон. После это началось
сближение двух держав.
Сближение Франции и России сулило крах
Английскому могуществу, поскольку Наполеон и Павел 1 разработали план по
захвату Индии, которая на тот момент принадлежала Англии. В конце декабря
русское войско выдвинулось к Индии. Значимость Индии на тот момент
обуславливалась тем, что это была единственная страна в мире, которая добывала
бриллианты. Следовательно, кто владел Индией, тот владел деньгами и
могуществом. В результате переворот 11 марта 1801 года случился при активном
содействии английского консула в России.
Сам переворот 11 марта 1801 года был
реализован при активном участии генерала Палена. Заговорщики подстрекались
английским послом, который всячески убеждал россиян в том, что сближение с
Наполеоном приведет к войне с Англией, что, якобы, России не нужно. В
результате ночью с 11 на 12 марта в покои Павла 1 ворвались 40 человек во главе
с Паленом и потребовали, чтобы император отрекся от престола. После того, как
Павел 1 отказался исполнить требования заговорщиков, его убили. Российский
престол занял Александр 1 сын Павла, который открыто конфликтовал с отцом и
высказывался за то, что для России есть только один союзник Англия. Александр
всю свою жизнь придерживался английской линии поведения, что привело к войне
1812 года. Нет никаких сомнений, что Александр 1, прекрасно знакомые с
английским консулом, знал о готовящемся покушении на отца, но ничего не сделал.
Переворот 11 марта 1801 года перечеркнул все усилия Павла 1, направленные на
сближение России с Францией, чтобы организовать союз двух государств, который
вместе могли бы править миром. Александр 1 же, едва взойдя на престол,
немедленно потребовал вернуть в Россию войска, который Павел 1 отправил в
Индию. Это войска уже находились на марше и в кратчайшие сроки могли достигнуть
Индии. Этим Александр 1 отчетливо показал, кому он обязан своим приходом к
власти.

file_name: Переворот 11 марта 1801 года.doc

alt: Переворот 11 марта 1801 года

title: Переворот 1801