extracted_text:
Министерство образования и науки Алтайского
края

Краевое
государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Петровская общеобразовательная школа-интернат»

 РАССМОТРЕНО
  МО учителей начальных классов Протокол № __      от
  ________

УТВЕРЖДЕНО
Директор КГБОУ
  «Петровская общеобразовательная школа – интернат» Комарова О.Л. приказом от
  _______ № ___

АДАПТИРОВАННАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «Ритмика»
ДЛЯ 1 КЛАССА
НА 2022 - 2023 УЧЕБНЫЙ
ГОД.

Разработчик: Хуснулина Е.
А.,
 учитель начальных
классов

Пояснительная записка
 Рабочая программа учебного
предмета «Ритмика» разработана на основе:
·
 Федерального
Государственного Образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
·
 адаптированной
основной общеобразовательной программы КГБОУ «Петровская общеобразовательная
школа-интернат»;
·
 Программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
(подготовительный и 1-4 классы) под редакцией В. В. Воронковой;
·
 учебного
плана образовательного учреждения.

Программа рассчитана на 33 часа. 1 раз в неделю.
 Данная рабочая программа разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), Примерной
адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1).
 В системе образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) курс «Ритмика» в школе является важным звеном в
общей системе коррекционной работы. Данный курс направлен на коррекцию
недостатков психического и физического развития детей средствами
музыкально-ритмической деятельности.
Программа по курсу коррекционно-развивающей области «Ритмика» позволяет
учитывать особые образовательные потребности детей посредством индивидуализации
и дифференциации образовательного процесса.
У детей с легкой умственной
отсталостью наблюдается резкое снижение внимания к музыкальному звучанию,
недостаточность эмоциональной отзывчивости на музыку (остаются безучастными к
звучанию и спокойных лирических мелодий, и плясовой, и маршевой музыки). Детям
свойственны неадекватные эмоциональные проявления при восприятии различных
характерных пьес и песен, что связано с общим нарушением эмоционально-волевой
сферы, слабостью интереса к окружающим предметам и явлениям вообще.
У детей с легкой умственной отсталостью
нарушены двигательные функции, общая и речевая моторика.
Для
возбудимых детей характерно двигательное беспокойство, нетерпеливость,
отвлекаемость, эмоциональная возбудимость и неустойчивость, а заторможенным
свойственны вялость, адинамичность, бедность движений. Наиболее адекватным
методом коррекции различных психомоторных нарушений у детей с умственной
отсталостью является коррекционная ритмика, в которой ярко выражено единство
музыки, движений и ритма как их стержня.
Общая характеристика  курса коррекционно-развивающей области «Ритмика»
Цель курса: развитие
двигательной активности ребенка в процессе восприятия музыки.
Задачи курса:
·
Развивать восприятие музыкальных образов и выражать их в
движениях
·
Научить согласовывать движения с характером музыки, наиболее
яркими средствами выразительности.
·
Развивать музыкальные способности (эмоциональная отзывчивость на
музыку, слуховые представления).
·
Развивать чувства ритма, темпа,
коррекция общей и речевой мотрики, пространственной ориентировки;
·
Научить школьников правильно и осмысленно двигаться в
соответствии с музыкальным сопровождением.
·
Выработать достаточно прочные навыки  выполнения упражнений.
·
Развивать координацию движений.
·
Развивать умение слушать музыку.
·
Научить выполнять под музыку различные
движения, в том числе и танцевальные, с речевым сопровождением и пением.
·
Развивать творческие способности личности.
·
Прививать навыки участия в коллективной
творческой деятельности.
Ввиду
психологических особенностей детей с нарушением познавательной деятельности, с
целью усиления практической направленности обучения проводится коррекционная
работа, которая включает следующие направления:
Совершенствование движений и
сенсомоторного развития:  развитие мелкой моторики и пальцев рук;
развитие артикуляционной моторики.
Коррекция отдельных сторон
психической деятельности:
коррекция – развитие восприятия,
представлений, ощущений;
коррекция – развитие  двигательной
памяти;
коррекция – развитие внимания;
формирование обобщенных
представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);
развитие пространственных
представлений и ориентации;
развитие представлений о времени.
Развитие различных видов
мышления:
развитие наглядно-образного
мышления;
развитие словесно-логического
мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами,
явлениями и событиями).
Развитие основных
мыслительных операций:
развитие умения сравнивать,
анализировать;
развитие умения выделять сходство
и различие понятий.
Коррекция нарушений в
развитии эмоционально-личностной сферы: развитие
инициативности, стремления доводить начатое дело до конца; формирование умения
преодолевать трудности;
воспитание самостоятельности
принятия решения;
формирование устойчивой и
адекватной самооценки;
формирование умения анализировать
свою деятельность.
Коррекция – развитие речи:
развитие фонематического слуха, зрительного и слухового восприятия.
Описание места  курса
коррекционно-развивающей области  «Ритмика» в учебном плане
Курс коррекционно-развивающей
области «Ритмика»  входит в часть, формируемую участниками образовательных
отношений
Программа  курса
коррекционно-развивающей области «Ритмика» рассчитана:
·
В 1 классе на 34 часа, 1 час в неделю.
Личностные и предметные результаты освоения курса коррекционно-развивающей области
«Ритмика»
Личностные
результаты освоения курса коррекционно-развивающей области «Ритмика» (1 класс)
·
Готовиться к занятиям, занимать
правильное исходное положение, находить свое место в строю.
·
Проявлять любознательность и интерес к
новому содержанию.
·
Принимать участие в
творческой жизни коллектива.
·
Предметные результаты освоения курса коррекционно-развивающей
области «Ритмика» (1 класс)
·
Минимальный уровень:
·
Готовиться к занятиям, строиться в колонну по одному;
·
ходить свободным естественным шагом;
·
выполнять игровые и плясовые движения по показу учителя;
·
Достаточный уровень:
·
Готовиться к занятиям, строиться в колонну по одному, находить
свое место в строю;
·
ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу в разных
направлениях;
·
ритмично выполнять несложные движения руками и ногами;
·
выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя.

 Содержание курса коррекционно-развивающей области
«Ритмика» (1 класс)
Раздел 1. Упражнения на ориентировку в пространстве.
1.1. Правильное исходное положение.
1.2. Ходьба и бег по ориентирам.
1.3. Построение и перестроение.
1.4. Ориентировка в направлении движений вперед,
назад, в круг, из круга.
Раздел 2. Ритмико-гимнастические упражнения.
2.1. Общеразвивающие упражнения.
2.2. Упражнения на координацию движений.
2.3. Упражнения на расслабление мышц.
Раздел 3. Упражнения с детскими музыкальными
инструментами.
3.1. Упражнения для
кистей рук.
3.2 Отстукивание простых ритмических рисунков на музыкальных
инструментах.
3.3. Игра на музыкальных  (детских)  инструментах.
Раздел 4. Музыкальные игры.
4.1. Ритмические движения в соответствии с различным
характером музыки. 4.2. Имитационные упражнения и игры (игры на подражание
конкретных образов).
4.3.  Музыкальные игры с предметами.
4.4. Игры с пением или речевым сопровождением.
Раздел 5. Танцевальные упражнения.
5.1. Знакомство с танцевальными движениями.
5.2. Разучивание
детских танцев.

Календарно –тематическое планирование.

№

Содержание программного материала

Кол-во часов

Дата

Коррекционная работа

Оборудование

1

Упражнение на ориентировку в пространстве. Ходьба с высоким
  подниманием колен.

1

7.09

Развитие зрительного восприятия.

ТСО

2

Ритмико-гимнастические упражнения. Наклоны, выпрямления, повороты
  головы, круговые движения плечами.

1

14.09

Развитие зрительного и слухового
  восприятия.

ТСО

3

Выполнение ритмичных движений в соответствии с различным
  характером в музыке.

1

21.09

Развитие координации движения,
  внимания. Слуховое восприятие

ТСО, платочки

4

Перекрестное поднимание и опускание рук.

1

28.09

развитие координации движения и
  внимания.

ТСО, ленты

5

Упражнение на расслабление мышц.

1

5.10

развитие координации движения и
  внимания.

ТСО

6

Перестроение в круг из шеренги, цепочки.

1

12.10

Формирование представления у
  детей об удаленности предметов в пространстве

ТСО

7

Упражнения с детскими музыкальными инструментами.

1

19.10

Развитие координации движения.
  Создание музыкально-двигательного образа

ТСО, муз. инструменты

8

Знакомство с   танцевальными движениями.
Бодрый, спокойный, топающий шаг.

1

26.10

понимание учебной задачи,
  выполнение инструкций.

ТСО

9

Танцы и пляски. Пальчики и ручки. Русская народная мелодия
  «Ой, на горе-то»

1

9.11

Развитие речи, музыкального
  слуха.

ТСО, платочки

10

Выставление левой ноги вперед, правой руки вперед собой,
  правой ноги -в

1

16.11

Развитие координации движения и
  внимания

ТСО

11

Движение рук в разных направлениях без предметов и с
  предметами.

1

23.11

 развитие координации
  движения и внимания.

ТСО

12

Наклоны и повороты туловища вправо, влево

1

30.11

развитие координации движения и
  внимания.

ТСО

13

Упражнение на расслабление мышц. Свободное круговое
  движение рук.

1

7.12

развитие координации движения и
  внимания.

ТСО

14

Упражнения с детскими музыкальными инструментами.

1

14.12

развитие зрительного и слухового
  восприятия.

ТСО, муз. инструменты

15

Знакомство с танцевальными движениями. Прямой галоп.

1

21.12

Развитие координации движения.
  Создание музыкально-двигательного образа

ТСО

16

Танцы и пляски. Стукалка. Украинская мелодия.

1

28.12

Развитие координации движения.
  Создание музыкально-двигательного образа

ТСО

17

Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы

1

11.01

 развитие координации
  движения и внимания.

ТСО

18

Приседание с опорой и без опоры, с предметами.

1

18.01

Развитие равновесия, памяти,
  внимания

ТСО, платочки

19

Сгибание и разгибание ног в подъеме.

1

25.01

развитие координации движения и
  внимания.

ТСО

20

Упражнения на выработку осанки.

1

1.02

 развитие координации движения
  и внимания.

ТСО

21

Знакомство с танцевальными движениями. Движения парами.

1

8.02

Развитие координации движения.
  Создание музыкально-двигательного образа

ТСО

22

Танцы и пляски. Подружилась. Музыка Т. Вилькорейской.

1

15.02

Развитие речи, музыкального
  слуха.

ТСО

23

Игры под музыку.

1

1.03

Развитие речи, музыкального
  слуха.

ТСО

24

Пляска с султанчиками.

1

15.03

Развитие координации движения.
  Создание музыкально-двигательного образа

ТСО, султанчики

25

Изучение позиций рук: смена позиций рук отдельно каждой и
  обеими одновременно

1

22.03

 развитие координации
  движения и внимания.

ТСО

26

Отстукивание, прохлопывание, протопывание простых
  ритмических рисунков.

1

5.04

 развитие координации
  движения и внимания.

ТСО

27
28

Упражнение на расслабление мышц. Перенесение тяжести тела с
  пяток на носки и обратно.

2

12.04
19.04

Развитие координации движения.
  Создание музыкально-двигательного образа

ТСО

29
30

Танцевальные движения. Хоровод в кругу.

2

26.04
3.05

Развитие речи, музыкального
  слуха.

ТСО

31
32

Танцы пляски. Гопак.

2

10.05
17.05

Развитие координации движения.
  Создание музыкально-двигательного образа

ТСО

33
34

Игры с пением и речевым сопровождением.

2

24.05
31.05

Развитие речи, музыкального
  слуха.

ТСО

Итого:

34ч

Тематическое планирование

№

Наименование
  разделов

Количество  часов

1

Упражнения на ориентировку в
  пространстве

7

2

Ритмико- гимнастические
  упражнения

10

3

Танцевальные упражнения

6

4

Упражнения
  с детскими музыкальными инструментами.

4

5

Игры под музыку

7

Итого:

34ч

 Список   литература
·
Р.М. Плотникова. Программа по ритмике для детей с нарушением
интеллекта специального (коррекционного) образовательного учреждения.
Екатеринбург
·
И.Г. Лопухина. Речь, Ритм, Движение, С-П изд-во «Дельта»
·
М.А Косицина, И.Г. Бородина Коррекционная ритмика. Комплекс
практических материалов и технология работы с детьми  с нарушением интеллекта.
– М.; Изд-во «Гном» и Д.
·
Научно-методический журнал «Коррекционная педагогика: теория и
практика» № 2(32), Евтушенко Е.В. «Системный подход к организации работы по
музыкальному воспитанию умственно отсталых учащихся».
·
Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла Орфа /Под
ред.    Л.А.Барейбойма. - М.
·
Бгажнокова И.М. Психология умственно отсталого школьника. М.
·
Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе /Под ред.
В.В. Воронковой. М.
·
Гаврилушкина О.М. Об организации воспитания детей с недостатками
умственного развития / Дошкольное воспитание.
·
Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. - М.: Просвещение
Аудио и видео
материалы
·
информационные сайты, интернет-ресурсы, энциклопедии и др.;
·
мультимедийные энциклопедии;
·
аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке (CD);
 Технические
средства обучения
·
компьютер;
·
мультимедийный проектор;
·
экран;
·
принтер

file_name: РИТМИКА 1.docx

alt: Министерство образования и науки

alt: Упражнения на координацию движений

alt: Перестроение в круг из шеренги, цепочки

alt: Упражнения на выработку осанки

alt: Тематическое планирование №

intro: Рабочая программа по ритмике в школе- интернат для 1 класса

другое

group: Педагогика

title: АДАПТИРОВАННАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «РИТМИКА» ДЛЯ 1 КЛАССА НА 2022 - 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД


extracted_text:
Вариант
1.

1.
Установите
соответствие между видами теплопередач и примерами, в которых передача энергии  происходит
с помощью данных видов теплопередач

Виды теплопередач

Примеры

А) конвекция
Б) излучение
В) теплопередача

1) на Землю энергия поступает от Солнца;
2)
  жидкости
  (в чайнике, котле и т. д.) всегда нагревают снизу, а не сверху;
3)
  алюминиевая
  кружка с горячим чаем обжигает губы, а  фарфоровая не обжигает.

2.   Чугунная
болванка массой 320 г остывает от 1115°С до 15°С.
Какое количество теплоты при этом выделяется? Удельная теплоёмкость чугуна с = 540
Дж/(кг•0С)

3.
Сколько
надо  сжечь  дизельного  топлива,  чтобы  при  этом выделилось 427 МДж теплоты?
Удельная теплота сгорания дизельного топлива q
= 42,7 МДж/кг.

4.
На
сколько изменится температура воды, масса которой 22 кг, если  ей  передать
всю  энергию,  выделившуюся  при  полном сгорании 10 г природного газа?
Удельная теплоёмкость воды c
= 4200 Дж/(кг•0С), удельная теплота сгорания природного газа q
= 44 МДж/кг.

5.
На рисунке представлен график зависимости температуры твёрдого
тела от  отданного им количества теплоты. Масса тела 4 кг. Определите
начальную и конечную температуру тела, количество теплоты, отданное телом. Чему
равна удельная  теплоёмкость вещества этого тела?

6.
Какое количество теплоты получила вода при нагревании от 15 °С до 25
°С в бассейне, длина которого 100 м, ширина 6 м и глубина 2 м? Удельная
теплоёмкость воды c = 4200 Дж/(кг•0С),
плотность воды ρ = 1000 кг/м3.

Вариант
2.

1.       Установите
соответствие между утверждениями и примерами их поясняющими.

      Утверждения

      Примеры

А)
  Передача энергии излучением может осуществляться в полном вакууме, без
  присутствия какого-нибудь вещества.
Б)
  При конвекции теплота переносится струями газа или жидкости.
В)
  Воздух является плохим проводником
  теплоты.

1) Жидкости (в
  чайнике, котле и т. д.) всегда нагревают снизу, а не сверху.
2)
  Воздух, находящийся между волокнами шерсти, защищает животных
  от холода.
3)
На
  Землю энергия поступает от Солнца.

2.
Какую массу воды можно нагреть от 15°С до
45°С, затратив для этого 1260 кДж энергии? Удельная теплоёмкость
воды c = 4200 Дж/(кг•0С).

3.
Какое  количество  теплоты  выделяется
при  полном  сгорании бензина массой 5 кг? Удельная теплота сгорания бензина q
=
46 МДж/кг.

4.
Сколько природного газа сгорело, если всю выделившуюся
при этом энергию потратили на нагревание воды массой 5 кг  на 50°С? Удельная теплоёмкость воды c
= 4200 Дж/(кг•0С), удельная теплота сгорания природного газа                 q
= 44 МДж/кг.

5.
На рисунке представлен график зависимости температуры от
полученного  количества  теплоты в процессе нагревания цилиндра,
изготовленного из металла  удельной теплоёмкости c = 380 Дж/(кг•0С). Определите начальную и конечную температуру тела, количество теплоты,
полученное цилиндром. Чему равна масса данного цилиндра?

6.
Какое  количество  теплоты  получили
алюминиевая  кастрюля массой 200 г и находящаяся в ней вода массой 1,5 кг при
нагревании от 20 °С до кипения? Удельная теплоёмкость
воды c1
= 4200 Дж/(кг•0С), удельная теплоёмкость алюминия c2
= 920 Дж/(кг•0С).

7.
Скачано с
www.znanio.ru

file_name: тепловые явления, агрегатные состояния вещества.docx

intro: Данная работа предназначена для проведения контроля по теме "Тепловые явления. Агрегатные состояния вещества"

физика

group: Дисциплины

title: Контрольная работа по физике для учащихся 8 класса "Тепловые явления. Агрегатные состояния вещества"


extracted_text:
Диплом
лауреата I степени
настоящий диплом подтверждает, что
Кедрачёва Екатерина Тимуровна
ОГБОУ "Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха"
Томская обл., г.
Томск

является победителем
Международного фотоконкурса "Летние пейзажи - 2020"
Название работы:
"Небесные звёздочки".
Возрастная категория участников: дети от 11 до 13 лет Руководитель: Моисеева Раиса Ивановна
2019-2020 учебный год
Организатор мероприятий: сайт "Диплом Педагога"
https://DIPLOM-PEDAGOGA.RU

Председатель организационного комитета
к.п.н.

А.Л.Морозова

05.08.2020

г. Москва

ДП-0 № 99398

Свидетельство СМИ:
ЭЛ № ФС 77-62416

Диплом
куратора
настоящий диплом подтверждает, что
Моисеева Раиса Ивановна
учитель-сурдопедагог
ОГБОУ "Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха"
Томская обл., г. Томск

подготовил (а) победителя
Международного фотоконкурса "Летние пейзажи - 2020"
Название работы:
"Небесные звёздочки".
Возрастная
категория участников: дети от 11 до 13 лет

2019-2020 учебный год
Организатор мероприятий: сайт "Диплом Педагога"
https://DIPLOM-PEDAGOGA.RU

Председатель организационного комитета
к.п.н.

А.Л.Морозова

05.08.2020

г. Москва

ДП-0 № 99398

Свидетельство СМИ:
ЭЛ № ФС 77-62416

Подтверждение участия в мероприятии

Настоящим документом подтверждается, что Моисеева Раиса Ивановна, учитель-сурдопедагог, ОГБОУ "Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха", Томская обл., г. Томск, в
качестве куратора подготовил(а) участника конкурса для детей.
Сроки проведения конкурса: 27-07-2020г. -
30-08-2020г. По итогам конкурса куратору выдан
диплом 1-й степени ДП-0 № 99398.
Ссылка на диплом:
https://diplom-pedagoga.ru/print.php?cl=99398

Конкурсы
проводятся согласно пп.1,2,5 ст.77 Федерального закона Российской Федерации
№273-Ф3 от 29.12.2012г., и направлены
на выявление и развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей, интереса к научной
(научно-исследовательской) деятельности, творческой деятельности, на пропаганду научных знаний и творческих
достижений. Дипломы соответствуют требованиям ФГОС и п.37 порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (утв. приказом
Министерства образования и науки
РФ от 7 апреля 2014 г.
№ 276).

Председатель организационного комитета
к.п.н.

А.Л.Морозова

05.08.2020

г. Москва

ПП-0 № 99398

Приглашение

Уважаемая(ый) Моисеева Раиса Ивановна, приглашаем Вас выступить в качестве наставника-куратора, подготовить и
представить воспитанника для участия в конкурсе для детей. Сроки проведения конкурса: 27-07-2020г.
- 30-08-2020г. По итогам конкурса Вам
как куратору, а также конкурсанту будут выданы свидетельства или дипломы.

Конкурсы
проводятся согласно пп.1,2,5 ст.77 Федерального закона Российской Федерации
№273-Ф3 от 29.12.2012г., и направлены
на выявление и развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей, интереса к научной
(научно-исследовательской) деятельности, творческой деятельности, на пропаганду научных знаний и творческих
достижений. Дипломы соответствуют требованиям ФГОС и п.37 порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (утв. приказом
Министерства образования и науки
РФ от 7 апреля 2014 г.
№ 276).

Председатель организационного комитета
к.п.н.

05.08.2020

г. Москва

А.Л.Морозова

file_name: Диплом лауреата Кедрачева (1).docx

alt: Подтверждение участия в мероприятии

alt: Приглашение Уважаемая(ый)


extracted_text:
Русский
язык 115 часов

№
п\п

Содержание

Кол.
часов

Дата по
плану

Дата по
факту

Материально – техническое оснащение

Характеристика
деятельности
учащихся

Развитие речи

1ч

1

Знакомство
  с      «Русской  азбукой», с новым предметом.

1

Плакат
  «Правильно сиди при письме»

Познавательные
  УУД: овладение действием моделирования ,поиск и
  выделение необходимой информации. Извлекать информацию из схем, иллюстраций.
  текстов. Ориентировка в тетради. Определение границ рабочей строки.
  Соблюдение гигиенических правил письма.
Регулятивные
  УУД: развиваем умения
  высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
Личностные
  УУД:  учёт позиции собеседника (партнера).
 организация
  и осуществление сотрудничества с учителем и сверстниками.
Коммуникативные:
  развиваем умения слушать и понимать других

Письмо

17ч

2

Гигиенические
  правила письма.

1

Познавательные
  УУД: ,написание
  прямых линий. Ориентировка в тетради, учиться находить нужную страницу,
  иллюстрацию.
Регулятивные УУД:
  контроль , коррекция, оценка.
Личностные УУД:  учёт позиции собеседника (партнера).
 организация
  и осуществление сотрудничества, кооперация с учителем и сверстниками
Коммуникативные:
  развиваем умения слушать и понимать других.

3

Письмо
  полуовалов.

1

Познавательные УУД:
  овладение действием моделирования , поиск и выделение необходимой информации.
Написание
  овалов: малого и большого: о О. Называние и различие элементов печатных и
  письменных букв.
Регулятивные
  УУД:   оценивать учебные
  действия в соответствии с поставленной задачей.
Личностные
  УУД: высказывать своё отношение к героям прочитанного
  произведения.
Коммуникативные
  :строить речевое
  высказывание в соответствии с поставленными задачами.

4

Письмо
  изученных элементов.

1

Познавательные
  УУД: овладение действием моделирования , поиск и
  выделение необходимой информации.
Написание
  наклонной прямой  с  петлей вверху и внизу.  Регулятивные УУД:
  контроль, коррекция, оценка
Прогнозировать
  предстоящую работу
 Личностные
  УУД: учёт позиции собеседника (партнера)организация и осуществление
  сотрудничества, кооперация с учителем и сверстниками
Коммуникативные
  :строить
  речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

5

Письмо
  изученных элементов.

1

электронный
  диск «Русский язык»
1
  класс

Познавательные
  УУД:
  овладение действием моделирования ,поиск и выделение необходимой информации,
Написание
  наклонной прямой  с закруглением с  двух сторон (сверху слева и снизу вправо:
  г).
Регулятивные
  УУД:
  контроль, коррекция, оценка,.
Личностные
  УУД:
  учёт позиции собеседника (партнера)
 организация и осуществление сотрудничества,
  кооперация с  учителем и сверстникам.Коммуникативные : строить речевое
  высказывание в соответствии с поставленными задачами

6

Короткая палочка с закруглением
  внизу.

1

Познавательные
  УУД: овладение действием моделирования , поиск и
  выделение необходимой информации.
 Написание
  короткой полочки с закруглением внизу
Регулятивные
  УУД:
осуществлять
  познавательную и личностную рефлексию.
 Личностные УУД:
  учёт позиции собеседника (партнера)организация и осуществление сотрудничества
  ,кооперация с учителем и сверстниками
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

7

Удлинённая
  палочка закруглением внизу.

1

Познавательные УУД: овладение действием моделирования , поиск и
  выделение необходимой информации. Написание  наклонной удлиненной палочки с
  закруглением внизу.
 Регулятивные
  УУД:  контроль, коррекция, оценка.
 Личностные УУД:
  учёт позиции собеседника (партнера)организация и осуществление сотрудничества
  ,кооперация с учителем и сверстниками
Коммуникативные :строить
  речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

8

Письмо
  овалов.

1

Познавательные УУД: овладение действием моделирования , поиск и
  выделение необходимой информации. Написание овалов. Обозначать слово схемой.
Регулятивные УУД:  контроль, коррекция, оценка.
 Личностные УУД: учёт позиции
  собеседника (партнера)организация и осуществление сотрудничества ,кооперация
  с учителем и сверстниками
Коммуникативные:
умение
  работать в паре.

9

Письмо
  короткой палочки.

1

электронный
  диск «Русский язык»
1
  класс

Познавательные УУД: овладение действием моделирования  поиск и
  выделение необходимой информации. Написание короткой палочки. Составлять
  схемы и слова, сравнивать и различать.
Регулятивные УУД:  контроль,
  коррекция, оценка.
 Личностные УУД: учёт позиции
  собеседника (партнера)организация и осуществление сотрудничества ,кооперация
  с учителем и сверстниками
Коммуникативные: оформлять
  свои мысли в устной форме.

10

Удлинённая палочка.

1

Познавательные УУД: овладение действием моделирования ,поиск и
  выделение необходимой информации. Написание удлинённых палочек. Ориентировка
  в тетради.
Регулятивные УУД:
  контроль, коррекция, оценка,
Личностные УУД: оценивать
  своё отношение и высказывать выражать свои эмоции к прочитанному.
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

11

Письмо
  короткой                                   палочки с закруглением   внизу.

1

Познавательные
  УУД: овладение действием
  моделирования ,поиск и выделение необходимой информации.
Написание
  короткой палочки с закруглением внизу. Ориентировка в тетради.
Регулятивные УУД:
  контроль, коррекция, оценка,
Личностные УУД: , учёт
  позиции собеседника (партнера),
 организация
  и осуществление сотрудничества ,кооперация с учителем и сверстниками.
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

12

Удлинённая палочка с
  закруглением внизу.

1

Познавательные УУД: овладение действием моделирования поиск и выделение
  необходимой информации. Написание удлинённой  палочки с закруглением внизу.
  Ориентировка в тетради
Регулятивные УУД:
  контроль, коррекция, оценка, высказывать свои предположения на основе работы
  с материалом учебника.
Личностные УУД: , учёт
  позиции собеседника (партнера), организация и осуществление сотрудничества  с
  учителем и сверстниками.
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

13

Палочка
  с закруглением внизу и вверху.

1

электронный
  диск «Русский язык»
1
  класс

Познавательные
  УУД: овладение действием моделирования ,поиск и
  выделение необходимой информации.
Написание
  короткой палочки с закруглением внизу и вверху. Ориентировка в тетради.
Регулятивные УУД:
  контроль, коррекция, оценка,
Личностные УУД:  учёт
  позиции собеседника (партнера),
 организация
  и осуществление сотрудничества ,кооперация с учителем и сверстниками.
Коммуникативные :умение
  работать в группах

14

Письмо удлинённой вниз
  петли.

1

Познавательные
  УУД: овладение
  действием моделирования ,поиск и выделение необходимой информации. Написание
  удлинённой вниз петли. Ориентировка в тетради Выявлять сущность, особенности
  объектов.
Регулятивные
  УУД:
  контроль, коррекция, оценка, учиться составлять план работы.
Личностные УУД: , учёт
  позиции собеседника (партнера),
 организация
  и осуществление сотрудничества ,кооперация с учителем и сверстниками.
Коммуникативные :умение
  работать в группах

15

Письмо удлинённой вверх
  петли.

1

Познавательные
  УУД: овладение действием моделирования ,поиск и выделение
  необходимой информации.
Написание
  удлинённой вверх петли. Ориентировка в тетради.
Регулятивные УУД:
  контроль, коррекция, оценка,
Личностные УУД: , учёт
  позиции собеседника (партнера),
 организация
  и осуществление сотрудничества ,кооперация с учителем и сверстниками.
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

16

Удлинённые петли вверху
  и внизу.

1

Познавательные
  УУД: овладение действием моделирования ,поиск и
  выделение необходимой информации.
Написание
  удлинённой вверх  и вниз петли. Ориентировка в тетради. Осознавать цель и
  ситуацию устного общения .Адекватно воспринимать звучащую речь.
Регулятивные УУД:
  контроль, коррекция, оценка, прогнозировать предстоящую работу.
Личностные УУД: , учёт
  позиции собеседника (партнера),
 организация
  и осуществление сотрудничества ,кооперация с учителем и сверстниками.
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

17

Полуовалы левые и
  правые.

1

Электронное приложение к «Азбуке»

Познавательные УУД:
  овладение действием моделирования ,поиск и выделение необходимой информации.
Написание
  полуовалов: письмо справа – c  и подобного – письмо слева. Называние и
  различие элементов печатных и письменных букв
. Регулятивные
  УУД:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
  учителя.
Личностные УУД:  учёт позиции собеседника (партнера)
организация и
  осуществление сотрудничества ,кооперация с учителем и сверстниками
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

18

Письмо овалов.

1

Познавательные
  УУД: овладение действием моделирования ,поиск и
  выделение необходимой информации. Написание овалов.
Регулятивные
  УУД:   контроль, коррекция, оценка
  .
Личностные УУД:  учёт позиции собеседника (партнера)
организация и осуществление сотрудничества
  ,кооперация с учителем и сверстниками
Коммуникативные: оформлять
  свои мысли в устной форме

Графика

1ч

19

Строчная
  буква а. Гласные буквы.

1

Электронное
  приложение к «Азбуке»

Познавательные УУД: формирование
  интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев
  успешности учебной деятельности. Сравнивают элементы букв, выбирая те,
  которые входят в состав буквы а.

Регулятивные УУД:   .Проводить сравнение, выбирая
  верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав
  буквы а).Анализ объектов (букв) с целью выделения в них
  существенных признаков (общего элемента); анализ письма буквы под счет.
  Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. Умение
  работать с разными источниками информации (тетрадь, «Азбука»).Сличать способ
  действия и его результат с заданным эталоном. Самоконтроль и взаимоконтроль
  результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо
  под счет)
Личностные УУД:
  предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для организации
  собственной деятельности. Формулировать свои затруднения
Коммуникативные: оформлять
  свои мысли в устной форме.

Письмо

14ч

20

Прописная
  буква А.

1

наборное
  полотно;
касса
  букв и сочетаний

Познавательные УУД: формирование
  интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев
  успешности учебной деятельности. Сравнивают элементы букв, выбирая те,
  которые входят в состав буквы а.

Регулятивные УУД: Проводить сравнение, выбирая
  верное решение (выбор предложенных элементов тех, которые входят в состав
  буквы а).Анализ объектов (букв) с целью выделения в них
  существенных признаков (общего элемента); анализ письма буквы под счет.
  Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме.
Личностные УУД:
  предлагать помощь и сотрудничество, ,задавать вопросы для организации
  собственной деятельности.
Коммуникативные: оформлять
  свои мысли в устной форме.

21

Строчная
  буква о. Прописная буква О.

1

электронный
  диск «Русский язык»
1
  класс

Познавательные УУД: Формирование \
  интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев
  успешности учебной деятельности. Пишут изученные буквы и их сочетания, слова
  с изученными буквами. Конструируют букву. Пишут под счет. Сравнивают элементы
  букв, выбирая те, которые входят в состав буквы о
Проводить
  сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех,
  которые входят в состав буквы о)
Регулятивные УУД:   анализ объектов (букв о-а)
  с целью выделения в них существенных признаков (общего элемента); анализ
  письма буквы под счет. Сличать способ действия и его результат с заданным
  эталоном. Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма.
Личностные УУД
  : предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для организации
  собственной деятельности. Формулировать свои затруднения
 Коммуникативные: оформлять
  свои мысли в устной форме

22

Строчная
  и прописная буквы о, О

1

таблица
  «Большая буква в именах собственных»

Познавательные УУД: Формирование
    интереса к новому учебному материалу .Мотивация учебной деятельности через
    выполнение заданий на основе имеющихся знаний, самооценка на основе
    критериев успешности учебной деятельности.

 Регулятивные УУД:   Проводить
    сравнение, Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма.
Личностные УУД :  Адекватно
    воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению ошибок. Умение
    строить монологическое высказывание.
 Коммуникативные: оформлять свои
    мысли в устной форме

23

Строчная буква и.

1

касса букв

Познавательные УУД: Формирование
  интереса к новому учебному материалу. Мотивация учебной деятельности через
  выполнение заданий на основе имеющихся знаний, самооценка на основе критериев
  успешности учебной деятельности. Регулятивные УУД:   Проводить сравнение,
  Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма.
 Личностные
  УУД
  :  Адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению
  ошибок Списывают предложение по алгоритму. Сравнивают элементы букв, выбирая
  те, которые входят в состав буквы и. Обсуждают вопросы, которые возникли при
  самопроверке.
Коммуникативные: оформлять
  свои мысли в устной форме

24

Прописная  буква И.

 Познавательные
  УУД: Формирование интереса к новому учебному материалу. Мотивация
  учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний,
  самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
 Регулятивные
  УУД:
  Проводить сравнение, Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма.
 Личностные
  УУД
  :  Адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению
  ошибок Списывают предложение по алгоритму. Сравнивают элементы букв, выбирая
  те, которые входят в состав буквы и. Обсуждают вопросы, которые возникли при
  самопроверке.
Коммуникативные: оформлять
  свои мысли в устной форме

25

Письменная буква ы

1

Познавательные УУД:
  Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу,
  самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Пишут
  изученные буквы и их сочетания. На  основе анализа объектов делать выводы.
Регулятивные
  УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение . Самоконтроль и взаимоконтроль
  результатов письма.
Личностные УУД:
  Предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для организации
  собственной деятельности.
Коммуникативные: оформлять
  свои мысли в устной форме

26

Письменная
  буква ы. Повторение.

1

электронный
  диск «Русский язык»
1
  класс

   Познавательные УУД:
  Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Обучение
  работе с информацией, представленной в табличной форме (алгоритм письма под
  диктовку).
Регулятивные
  УУД:
  Применять установленные правила в планировании способа решения (алгоритм
  записи слов). Использовать речь для регуляции своего действия (пиши, диктуя
  себе сам(а)).Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
  (Проверь, правильно ли ты написал(а)).Взаимопроверка (проверка выполненных
  работ в парах). Самоконтроль за соблюдением правил письма.
Личностные УУД
  :  Умение формулировать свои затруднения, обращаться за помощью.
 Коммуникативные: оформлять
  свои мысли в устной форме.

27

Строчная
  буква у.

1

 Познавательные
  УУД: формирование интереса к новому учебному материалу Сравнивают
  элементы букв, выбирая те, которые входят в состав буквы У. Обсуждают
  вопросы, которые возникли при самопроверке. Составляют предложение по
  схеме.
 Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы у.
Личностные УУД
  : Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Адекватно воспринимать
  предложения учителя и товарищей по исправлению ошибок. Умение строить
  монологическое высказывание.
Коммуникативные:
оформлять
  свои мысли в устной форме.

28

Прописная
  буква У.

1

алфавит;
образцы
  письменных букв

 Познавательные
  УУД: формирование интереса к новому учебному материалу. Мотивация
  учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний,
  самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Пишут
  изученные буквы и их сочетания. Конструируют буквы. Пишут под счет. Списывают
  предложение по алгоритму. Сравнивают элементы букв, выбирая те, которые
  входят в состав буквы У. Обсуждают вопросы, которые возникли при
  самопроверке.
Регулятивные УУД: Оценивать учебные действия.
Личностные УУД
  : Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Адекватно воспринимать
  предложения учителя и товарищей по исправлению ошибок. Умение строить
  монологическое высказывание.
Коммуникативные: пользоваться
  приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова.

29

Строчная буква н.

1

 Познавательные
УУД: Формирование учебно-познавательного интереса к новому
  учебному материалу. Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий
  на основе имеющихся знаний, самооценка на основе критериев успешности учебной
  деятельности. Установление причинно-следственных связей между использованием
  прописных букв и выводом о том, что это особое средство обозначения имен
  собственных, начала предложения. Пишут изученные буквы и их сочетания.
  Конструируют буквы. Пишут под счет. Сравнивают элементы букв, выбирая те,
  которые входят в состав буквы Н.  Обсуждают вопросы, которые возникли при
  самопроверке.
Регулятивные
  УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение.  Использование речи для
  регуляции своего действия (письмо под счет). Самоконтроль и взаимоконтроль
  результатов письма.
Личностные УУД:
  Адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению ошибок.
Коммуникативные: пользоваться
  приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова.

30

Прописная
  буква Н.

1

11.10

Электронное
  приложение к «Азбуке»

Познавательные
УУД: Формирование учебно-познавательного
  интереса к новому учебному материалу.
 Выполнять
  действия по заданному алгоритму.  Применять установленные правила в
  планировании способа решения (алгоритм письма). Использовать речь для
  регуляции своего действия (пиши, диктуя себе сам(а)).Осуществлять итоговый и
  пошаговый контроль по результату (Проверь, правильно ли ты
  написал(а)).Взаимопроверка (проверка выполненных работ в парах).
Регулятивные
  УУД::
  Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
.Личностные УУД
  :  Адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению
  ошибок.
Коммуникативные: оформлять
  свои мысли в устной форме.

31

Строчная
  и прописная буквы н, Н.

1

14.10

16.10

таблица
  «Большая буква в именах собственных»

Познавательные УУД: Самооценка на
  основе критериев успешности учебной деятельности. Обучение работе с
  информацией, представленной в наглядной форме (алгоритм письма по памяти)
Регулятивные
  УУД:.
  Применять установленные правила в планировании способа решения (алгоритм
  записи слов).Использовать речь для регуляции своего действия (пиши, диктуя
  себе сам(а)). Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
  (Проверь, правильно ли ты написал(а)). Взаимопроверка (проверка выполненных
  работ в парах). Самоконтроль за соблюдением правил письма.
Личностные УУД
  :  Умение формулировать свои затруднения, обращаться за помощью.
Коммуникативные: оформлять
  свои мысли в устной форме.

32

Прописная и строчная
  буквы Н, н.

1

Познавательные УУД: Самооценка на
  основе критериев успешности учебной деятельности. Обучение работе с
  информацией, представленной в наглядной форме (алгоритм письма по памяти)
Регулятивные
  УУД:.
  Применять установленные правила в планировании способа решения (алгоритм
  записи слов).Взаимопроверка (проверка выполненных работ в парах).
  Самоконтроль за соблюдением правил письма.
Личностные УУД
  :  Умение формулировать свои затруднения, обращаться за помощью.
 Коммуникативные: оформлять
  свои мысли в устной форме

33

Строчная и прописная
  буквы С, с.

1

Познавательные УУД: Формирование
  учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. Пишут изученные
  буквы и их сочетания.  Пишут под счет. Списывают предложение по алгоритму.
  Сравнивают элементы буквы  С Обсуждают вопросы, которые возникли при
  самопроверке
Регулятивные
  УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы С).
Личностные УУД:
  Умение формулировать свои затруднения, обращаться за помощью, осознавать роль
  языка и речи в жизни людей.
Коммуникативные:
выразительно
  читать и пересказывать текст.

Развитие речи

1ч

34

Строчная
  и прописная буквы С,с. Игра «Соотнеси картинки и слова»

1

алфавит;
образцы
  письменных букв

  Познавательные
УУД: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному
  материалу. Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий на основе
  имеющихся знаний, самооценка на основе критериев успешности учебной
  деятельности.
Пишут
  предложения по алгоритму Обсуждают вопросы, которые возникли при
  самопроверке. Слуховой диктант.

Регулятивные УУД:.
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы Э).Умение выполнять действия по заданному
  алгоритму (алгоритм списывания и самопроверки).
Личностные УУД
  :  Умение формулировать свои затруднения, обращаться за помощью.
 Коммуникативные: выразительно
  читать и пересказывать текст.

Письмо

15ч

35

Строчная буква к.

1

Познавательные УУД: Формирование
  учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на
  основе критериев успешности учебной деятельности. Пишут изученные буквы и их
  сочетания, слова с изученными буквами.  Конструируют букву.
  Пишут под счет. Списывают предложение по алгоритму. Сравнивают элементы букв,
  выбирая те, которые входят в состав буквы К.
Регулятивные
  УУД:
  Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма.
Личностные УУД
  :  Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет).
  Предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для организации
  собственной деятельности. Формулировать свои затруднения. Коммуникативные:
  выразительно читать и пересказывать текст.

36

Прописная буква К.

1

алфавит;
образцы
  письменных букв

Познавательные
  УУД:
  овладение действием моделирования поиск и выделение необходимой информации,
Сопоставлять
  схемы и слова. Составлять схему слова. Делить слова на слоги. Ставить
  ударение.
Регулятивные
  УУД:
  контроль, коррекция, оценка,.
Личностные
  УУД:
  учёт позиции собеседника (партнера)
 организация и
  осуществление сотрудничества, кооперация с учителем и сверстниками.
 Коммуникативные: выразительно
  читать и пересказывать текст

37

Прописная буква К.
  Повторение.

1

Познавательные УУД: Различать
  гласные и согласные  Соотносить слова со слоговыми схемами. Писать под
  диктовку.
Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение,  Обучение работе с информацией, представленной в
  табличной форме. Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Умение
  строить монологическое высказывание. Мотивация учебной деятельности на основе
  имеющихся знаний.
Личностные УУД:
  формировать мотивацию к учению.
Коммуникативные: выразительно
  читать и пересказывать текст

38

Строчная
  буква т

1

электронный
  диск «Русский язык»
1
  класс

Познавательные УУД: Мотивация
  учебной деятельности на основе имеющихся знаний.  Слышать выделять гласные
  звуки, обозначать их схемой.
Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение. Обучение работе с информацией,
  представленной в табличной форме. Самоконтроль и взаимоконтроль результатов
  письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под
  счет).Применять установленные правила в планировании способа решения
  (продолжение заданного узора).Умение строить монологическое высказывание.
Личностные УУД: формировать
  мотивацию к учению.
Коммуникативные: выразительно
  читать и пересказывать текст.

39

Прописная
  буква Т.

1

Познавательные УУД: Мотивация
  учебной деятельности на основе имеющихся знаний
Письмо под диктовку.
  Сравнение печатной и письменной букв. Выделение общих элементов букв
  Определять количество слогов.
Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение. Оценивать учебные дейстия.
 Личностные
  УУД:
  учёт позиции собеседника (партнера)
 организация и
  осуществление сотрудничества, кооперация с учителем и сверстниками.
Коммуникативные: выразительно
  читать и пересказывать текст

40

Повторение
  изученных букв.

1

таблица
  «Большая буква в именах собственных»

Познавательные
  УУД: Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся
  знаний Письмо под диктовку. Сравнение печатной и письменной букв. Выделение
  общих элементов букв Составлять схемы предложений Характеризовать гласные
  звуки русского языка (ударные и безударные).
Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы Т). Осуществлять личностную рефлексию.
 Личностные
  УУД:
  учёт позиции собеседника (партнера)
 организация и
  осуществление сотрудничества, кооперация с учителем и сверстниками.
Коммуникативные: оформлять
  свои мысли в устной форме

41

Строчная
  буква л

1

электронный
  диск «Русский язык»
1
  класс

Познавательные УУД: Формирование
  учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. Мотивация учебной
  деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний, самооценка
  на основе критериев успешности учебной деятельности. Установление
  причинно-следственных связей между использованием прописных букв и выводом о
  том, что это особое средство обозначения имен собственных, начала
  предложения.
Регулятивные УУД:
Использование речи для
  регуляции своего действия (письмо под счет). Самоконтроль и взаимоконтроль
  результатов письма. Адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по
  исправлению ошибок. Умение строить монологическое высказывание.
Коммуникативные: оформлять
  свои мысли в устной форме.

42

Прописная буква Л

1

Познавательные УУД: Мотивация
  учебной деятельности на основе имеющихся знаний
Письмо под диктовку.
  Сравнение печатной и письменной букв. Выделение общих элементов букв
Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы Т)
 Личностные
  УУД:
  учёт позиции собеседника (партнера)
 организация и
  осуществление сотрудничества, кооперация с учителем и сверстниками.
Коммуникативные: оформлять
  свои мысли в устной форме

43

Строчная и прописная
  буквы Л, л.

1

Познавательные УУД: Мотивация
  учебной деятельности на основе имеющихся знаний
Письмо под диктовку.
  Сравнение печатной и письменной букв. Выделение общих элементов букв
Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение, прогнозировать предстоящую
  работу.
 Личностные
  УУД:
  учёт позиции собеседника (партнера)
 организация и
  осуществление сотрудничества, кооперация с учителем и сверстниками.
Коммуникативные: оформлять
  свои мысли в устной форме

44

Строчная
  буква л. Закрепление.

1

таблица
  «Большая буква в именах собственных»

Познавательные УУД: Самооценка на
  основе критериев успешности учебной деятельности.  Обучение работе с
  информацией, представленной в табличной форме (алгоритм письма под диктовку).
  Сравнение слов по звучанию и значению. Графический диктант. Списывание
  предложений с печатного текста.
Регулятивные
  УУД:
  Применять установленные правила в планировании способа решения (алгоритм
  записи слов).Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
  (Проверь, правильно ли ты написал(а)).Взаимопроверка (проверка выполненных
  работ в парах). Самоконтроль за соблюдением правил письма.
Личностные: Умение
  формулировать свои затруднения, обращаться за помощью.
Коммуникативные: оформлять
  свои мысли в устной форме

45

Строчная буква р.

1

Познавательные УУД: Формирование
  учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на
  основе критериев успешности учебной деятельности. Пишут изученные буквы и их
  сочетания, слова с изученными буквами.  Списывают предложение по алгоритму.
  Устанавливают сколько слов в предложении.

Регулятивные
  УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы р). Самоконтроль и взаимоконтроль
  результатов письма.
 Личностные
  УУД:
  учёт позиции собеседника (партнера)
 организация и
  осуществление сотрудничества, кооперация с учителем и сверстниками.
Коммуникативные: оформлять
  свои мысли в устной форм
 Предлагать помощь и
  сотрудничество.

46

Прописная буква Р.

1

Познавательные УУД: Формирование
  учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. Мотивация
  учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний,
  самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Пишут
  изученные буквы и их сочетания. Пишут под счет. Списывают предложение по
  алгоритму Умение выполнять действия по заданному алгоритму (алгоритм
  списывания и самопроверки).Обучение работе с информацией, представленной в
  табличной форме.
 Регулятивные
  УУД: Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных
  элементов тех, которые входят в состав буквы р). Самоконтроль и взаимоконтроль
  результатов письма.

Личностные
  УУД
  :адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению
  ошибок. Коммуникативные: выразительно читать и пересказывать текст

47

Прописная
  буква Р. Закрепление.

1

электронный
  диск «Русский язык»
1
  класс

Познавательные УУД: Формирование
  учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на
  основе критериев успешности учебной деятельности. Пишут изученные буквы и их
  сочетания, слова с изученными буквам Пишут под счет. Списывают предложение по
  алгоритму. Сравнивают элементы букв, выбирая те, которые входят в состав
  буквы й. Пишут по памяти предложения, обсуждают вопросы, которые возникли при
  взаимопроверке.

Регулятивные
  УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы р). Самоконтроль и взаимоконтроль
  результатов письма.

Личностные
  УУД
  :адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению
  ошибок. Коммуникативные: выразительно читать и пересказывать текст

48

Строчная
  буква в.

1

Познавательные УУД: Делить слова на
  слоги. Соотносить слова со схемами. Овладевать начертанием письменных букв..
Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение. Самоконтроль и взаимоконтроль
  результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо
  под счет). Умение строить монологическое высказывание. Мотивация учебной
  деятельности на основе имеющихся знаний
 Личностные УУД
  : адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению
  ошибок.
 Коммуникативные: выразительно
  читать и пересказывать текст

49

Прописная
  буква В.

1

алфавит;
образцы
  письменных букв

Познавательные УУД: писать под
  диктовку слова и предложения. Понимать функции пробела между словами. Знака
  переноса.
Регулятивные
  УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы В). Самоконтроль и взаимоконтроль
  результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо
  под счет). Умение строить монологическое высказывание.
Личностные УУД
  : адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению
  ошибок. Коммуникативные: выразительно читать и пересказывать текст.

Развитие речи

2ч

50

Строчная
  буква е. Составление рассказа.

1

Познавательные УУД: Мотивация
  учебной деятельности на основе имеющихся знаний.
Сравнение
  пар слов, букв. Работа с моделью текста. Отвечают на вопросы. Высказывают
  предположения. Составляют рассказ
Регулятивные
  УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы р). Самоконтроль и взаимоконтроль
  результатов письма.

Личностные
  УУД
  :адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению
  ошибок. Коммуникативные: выразительно читать и пересказывать текст.

51

Прописная
  буква Е. Составление сказки.

1

Познавательные УУД: Мотивация
  учебной деятельности на основе имеющихся знаний. Определять количество слогов
  в слове. Рассказывать и инсценировать  известные сказки по картинкам и по
  памяти.
Регулятивные УУД:
  высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
  Оценивать учебные действия.
Личностные
  УУД
  : интерес к чтению и письму. Вырабатывать потребность к чтении
 Коммуникативные:
  выразительно
  читать и пересказывать текст.

Письмо

1ч

52

Прописная
  буква Е. Закрепление.

1

алфавит;
образцы
  письменных букв

Познавательные УУД: Мотивация
  учебной деятельности на основе имеющихся знаний. Извлекать информацию
  представленную в разных формах (сплошной текст,  не сплошной
  текст-иллюстрация, таблица, схема).Осуществлять анализ  и синтез.
Регулятивные:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы Е). Умение строить монологическое
  высказывание
Личностные
  : чувство прекрасного –умение чувствовать красоту и выразительность речи.
Коммуникативные: выразительно
  читать и пересказывать текст

Орфография.

1ч

53

Строчная
  буква п. Заглавная буква в словах.

1

электронный
  диск «Русский язык» 1 класс

Познавательные УУД: Работа со
  звукобуквенными моделями.  Сравнение букв. Поиск общих элементов. Письмо под
  счет.

Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение,  Работа с маркированными в тексте словами и строчками.
  Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. Самоконтроль
  и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего
  действия (письмо под счет). Умение строить монологическое высказывания.
Личностные
  : чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи.
Коммуникативные:  выразительно
  читать и пересказывать текст

Слово
  и предложение.

3ч

54

Прописная
  буква П.. Составление и запись предложений.

1

Познавательные УУД: Учиться
  строить рассуждения, осуществлять анализ слов и строить схемы.
Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы п).  Умение строить монологическое
  высказывание. Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний
Личностные
  : чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи.
Коммуникативные: выразительно
  читать и пересказывать текст.

55

Строчная
  и прописная буквы П, п. Составление и запись предложений

1

  Познавательные
  УУД: Письмо под счёт. Выполнение звукового анализа слов: пить-бить.
  Выборочный диктант .

Регулятивные УУД:
  Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для
  регуляции своего действия (письмо под счет). Умение строить монологическое
  высказывание. Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.
  Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
 Личностные УУД: интерес
  к изучению языка.
Коммуникативные: выразительно
  читать и пересказывать текст

56

Строчная
  буква м. Письмо слов и предложений.

1

Познавательные УУД: Формирование
  учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. Пишут изученные
  буквы и их сочетания, слова с изученными буквами.  Пишут под счет. Списывают
  предложение по алгоритму. Сравнивают элементы букв, выбирая те, которые
  входят в состав буквы
Регулятивные УУД: Проводить сравнение, выбирая
  верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав
  буквы м).
Личностные УУД
  :  Использование речи для регуляции своего действия (письмо под
  счет).Предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для организации
  собственной деятельности. Формулировать свои затруднения.
Коммуникативные:  выразительно
  читать и пересказывать текст.

Письмо

1ч

57

Прописная буква М.

1

Познавательные УУД: Формирование
  учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. Мотивация
  учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний,
  самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Установление
  причинно-следственных связей между использованием прописных букв и выводом о
  том, что это особое средство обозначения имен собственных, начала
  предложения.
Регулятивные
  УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы М)
Личностные УУД
  :  Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет).
  Предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для организации
  собственной деятельности. Формулировать свои затруднения.
Коммуникативные:  выразительно
  читать и пересказывать текст

Орфография

2ч

58

Строчная
  и прописная буквы М, м. Знаки препинания в конце предложения.

1

 Познавательные
  УУД: Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.
  Конструирование букв. Письмо под счет Сравнение печатной и письменной букв.
  Выделение общих элементов букв Отгадывание загадок. Отвечают на вопросы.
  Высказывают предположения.

Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы м). Самоконтроль и взаимоконтроль
  результатов письма.
Личностные: вырабатывать
  интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.
Коммуникативные УУД: слышать
  и слушать других.

59

Строчная
  буква з. Знаки препинания в конце предложения.

1

Познавательные УУД: Мотивация
  учебной деятельности на основе имеющихся знаний.
Регулятивные УУД:
  Анализ объектов (букв э, Э, з; а, о, О, ю, Ю) с целью выделения в них
  существенных признаков (общего элемента).
Личностные: вырабатывать
  интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.
Коммуникативные УУД: слышать
  и слушать других.

Письмо

2ч

60

Прописная
  буква З

1

Познавательные УУД: Мотивация
  учебной деятельности на основе имеющихся знаний.
Регулятивные УУД:
  Анализ объектов (букв э, Э, з; а, о, О, ю, Ю) с целью выделения в них
  существенных признаков (общего элемента).
Личностные: вырабатывать
  интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.
Коммуникативные УУД: слышать
  и слушать других.

61

Строчная
  и прописная буквы З,з.

1

электронный
  диск «Русский язык» 1 класс

Познавательные УУД: Мотивация
  учебной деятельности на основе имеющихся знаний.
Регулятивные УУД:
  Анализ объектов (букв э, Э, з; а, о, О, ю, Ю) с целью выделения в них
  существенных признаков (общего элемента). Определять степень
  успешности своей работы.
Личностные: вырабатывать
  интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.
Коммуникативные УУД: слышать
  и слушать других.

Развитие
  речи.

1ч

62

Составление
  рассказа и запись его под диктовку.

1

образцы
  письменных букв

Познавательные УУД: Самооценка на
  основе критериев успешности учебной деятельности.  Обучение работе с
  информацией, представленной в табличной форме (алгоритм письма под диктовку).
 Регулятивные
  УУД:
  Применять установленные правила в планировании способа решения (алгоритм
  записи слов). Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (Проверь,
  правильно ли ты написал(а)).Взаимопроверка (проверка выполненных работ в
  парах). Самоконтроль за соблюдением правил письма.
Умение формулировать
  свои затруднения, обращаться за помощью.
 Личностные: вырабатывать
  интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.
Коммуникативные УУД: слышать
  и слушать других.

Письмо

2ч

63

Строчная буква б.

1

Познавательные УУД: Написание
  строчной б, слогов слов, предложений. Работа со звукобуквенными моделями
  слов. Работа над орфографической зоркостью. Письмо по памяти .Деление слов на
  слоги.

Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы б. Самоконтроль и взаимоконтроль
  результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо
  по памяти).  Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.
 Личностные: вырабатывать
  интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.
Коммуникативные УУД: слышать
  и слушать других.

64

Прописная
  буква Б.

1

Электронное
  приложение к учебнику «Азбука»

Познавательные УУД:  Написание
  заглавной буквы в именах, начале предложения. Списывание предложения
Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав б).   Самоконтроль и взаимоконтроль результатов
  письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо по памяти).
 Личностные: вырабатывать
  интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.
Коммуникативные УУД: слышать
  и слушать других.

Орфография

2ч

65

Написание
  слов с буквами б и п. Парные согласные.

1

таблица
  «Парные согласные звуки»

Познавательные УУД: Самооценка на
  основе критериев успешности учебной деятельности.  Обучение работе с
  информацией, представленной в табличной форме (алгоритм письма под диктовку).
 Регулятивные
  УУД:
  Применять установленные правила в планировании способа решения (алгоритм
  записи слов). Использовать речь для регуляции своего действия (пиши, диктуя
  себе сам(а)).Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
  (Проверь, правильно ли ты написал(а)).Взаимопроверка (проверка выполненных
  работ в парах). Самоконтроль за соблюдением правил письма.
Умение формулировать свои
  затруднения, обращаться за помощью.
 Личностные: вырабатывать
  интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.
Коммуникативные УУД: слышать
  и слушать других.

66

Строчная
  буква д. Парные согласные.

1

толковый
  словарь

Познавательные УУД: Мотивация
  учебной деятельности на основе имеющихся знаний. Конструирование букв. Письмо
  под счет Сравнение печатной и письменной букв. Выделение общих элементов букв
  Отгадывание загадок. Отвечают на вопросы. Высказывают предположения.
Регулятивные
  УУД:
  .Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы д) Самоконтроль и взаимоконтроль
  результатов письма.
Умение строить
  монологическое высказывание.
Личностные: вырабатывать
  интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.
Коммуникативные УУД:  слышать
  и слушать других.

Письмо

2ч

67

Строчная
  буква д. Закрепление.

1

Познавательные УУД: Мотивация
  учебной деятельности на основе имеющихся знаний. Конструирование букв. Письмо
  под счет Сравнение печатной и письменной букв. Выделение общих элементов букв
  Отгадывание загадок. Отвечают на вопросы. Высказывают предположения.
Регулятивные
  УУД:
  .Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы д.  Самоконтроль и взаимоконтроль
  результатов письма. Работать по плану. Сверяя свои действия с целью,
  корректировать свою деятельность.

Личностные: вырабатывать
  интерес к письму.
Коммуникативные УУД:  слышать
  и слушать других.

68

Прописная
  буква Д.

1

электронный
  диск «Русский язык» 1 класс

Познавательные УУД: Конструирование
  буквы, письмо под счет. Сравнение пар слов, букв. Работа с моделью текста.
  Отвечают на вопросы. Высказывают предположения. Составляют рассказ.

Регулятивные УУД:
  Анализ объектов (пар д-Ю, д-а, д-Н; букв А, у, Ю, Н, Д, д) с целью выделения
  в них существенных признаков (общего элемента).Проводить сравнение, выбирая
  верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав
  буквы Д).
Личностные: вырабатывать
  интерес к письму.
Коммуникативные УУД:  слышать
  и слушать других

Слово
  и предложение.

2ч.

69

Строчная
  и прописная буквы Д, д.  Сравнение пар слов. Составление предложений.

1

Познавательные УУД: Мотивация
  учебной деятельности на основе имеющихся знаний. Конструирование буквы,
  письмо под счет. Сравнение пар слов, букв. Работа с моделью текста. Отвечают
  на вопросы. Высказывают предположения. Составляют рассказ.

Регулятивные УУД:
  .составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.
Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД: высказывать
  и обосновывать свою точку зрения.

70

Строчная
  буква я. Изменение слов в предложениях.

1

Познавательные УУД: Мотивация
  учебной деятельности на основе имеющихся знаний. Учимся диалогической форме
  речи. Выражать собственное мнение.

Регулятивные УУД:
  Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Прогнозировать предстоящую
  работу(составлять план).
Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД: высказывать
  и обосновывать свою точку зрения.

Письмо

6ч

71

Прописная
  буква Я.

1

электронный
  диск «Русский язык» 1 класс

Познавательные УУД: Мотивация
  учебной деятельности на основе имеющихся знаний. Конструирование букв. Письмо
  под счет Сравнение печатной и письменной букв. Выделение общих элементов букв
  Отгадывание загадок. Отвечают на вопросы. Высказывают предположения.

Регулятивные УУД:
  Применять установленные правила в планировании способа решении.
 Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД: высказывать
  и обосновывать свою точку зрения.

72

Прописная
  буква Я. Закрепление.

1

 Познавательные
  УУД: Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.
  Конструирование букв, письмо под счет.
Регулятивные УУД:
  Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для
  регуляции своего действия (письмо под счет). Умение строить монологическое
  высказывание
Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД: высказывать
  и обосновывать свою точку зрения.

73

Строчная
  и прописная буквы Я, я.

1

Познавательные УУД: Мотивация
  учебной деятельности на основе имеющихся знаний.
Анализ
  объектов (букв м, я, л, н) с целью выделения в них существенных признаков
  (общего элемента).
Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы я). Обучение работе с информацией,
  представленной в табличной форме. Самоконтроль и взаимоконтроль результатов
  письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под
  счет).Умение строить монологическое высказывание.
Личностные: вырабатывать
  интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.
Коммуникативные УУД:  слышать
  и слушать других.

74

Строчная
  и прописная буквы Я, я. Закрепление.

1

алфавит;
образцы
  письменных букв

Познавательные УУД:  Письмо под счет
  Сравнение печатной и письменной букв. Выделение общих элементов букв
  Отгадывание загадок. Отвечают на вопросы. Высказывают предположения. Конструирование
  букв.

Регулятивные УУД:
  высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
 Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД: высказывать
  и обосновывать свою точку зрения.

75

Строчная
  буква г.

1

Познавательные
  УУД. Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся
  знаний. Понимать на слух информацию, содержащуюся в устном высказывании.
Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы г).
Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД: высказывать
  и обосновывать свою точку зрения.

76

Прописная
  буква Г.

1

касса
  букв и сочетаний;
образцы
  письменных букв

Познавательные УУД: работать в
  группах с источниками информации.
Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы г).  Самоконтроль и взаимоконтроль
  результатов письма.
Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД: высказывать
  и обосновывать свою точку зрения.

Слово
  и предложение

2ч

77

Строчная
  и прописная буквы Г, г Различие слова и предложения.

1

Познавательные УУД: составлять
  схемы предложений. Делить предложения на слова. Делить слова на слоги.
Регулятивные УУД:
  Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. Строить
  объяснение в устной форме по предложенному плану (модель предложения)
  .Использование знаково-символических средств (моделей русского языка
  Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма.
Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД: высказывать
  и обосновывать свою точку зрения.

78

Строчная
  буква ч. Различие слова и предложения.

1

Познавательные УУД: Пишут изученные
  буквы и их сочетания, слова с изученными буквами.   Пишут под счет. Списывают
  предложение по алгоритму. Сравнивают элементы букв, выбирая те, которые
  входят в состав буквы ч. Пишут по памяти предложения, обсуждают
  вопросы, которые возникли при взаимопроверке.
Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы г).  Самоконтроль и взаимоконтроль
  результатов письма.
Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные
  УУД: высказывать
  и обосновывать свою точку зрения.

Орфография

2ч

79

Сочетания
  ча, чу.

1

таблица
  «Сочетания ча-ща, чу-щу».

Познавательные УУД:
Пишут
  изученные буквы и их сочетания, слова с изученными буквами.   Пишут под счет.
  Списывают предложение по алгоритму. Сравнивают элементы букв, выбирая те,
  которые входят в состав буквы ч. Пишут по памяти предложения,
  обсуждают вопросы, которые возникли при взаимопроверке.
Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы г).  Самоконтроль и взаимоконтроль
  результатов письма.
Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД: высказывать
  и обосновывать свою точку зрения.

80

Прописная
  буква Ч.

1

электронный
  диск «Русский язык» 1 класс

Познавательные УУД :пишут изученные
  буквы и их сочетания, слова с изученными буквами.  . Пишут под счет.
  Списывают предложение по алгоритму. Сравнивают элементы букв, выбирая те,
  которые входят в состав буквы ч. Пишут по памяти предложения,
  обсуждают вопросы, которые возникли при взаимопроверке
Регулятивные УУД:  самоконтроль
  и взаимоконтроль результатов письма.
Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД: высказывать
  и обосновывать свою точку зрения.

Графика

3ч

81

Буква
  ь - знак мягкости.

1

Познавательные УУД: Мотивация
  учебной деятельности на основе имеющихся знаний.
Письмо
  под счет. Сравнение пар слов, букв. Работа с моделью текста. Отвечают на
  вопросы. Высказывают предположения. Составляют рассказ.
Регулятивные УУД следование
  точной инструкции учителя при выполнении заданий;
 Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД
  :соблюдение дисциплинарных традиций; работа со схемами; взаимоконтроль

82

Буква
  ь.

1

набор
  сюжетных картинок

Познавательные УУД: Мотивация
  учебной деятельности на основе имеющихся знаний.
Письмо
  под счет. Сравнение пар слов, букв. Работа с моделью текста. Отвечают на вопросы.
  Высказывают предположения. Составляют рассказ.
Регулятивные УУД следование
  точной инструкции учителя при выполнении заданий;
 Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД
  :соблюдение дисциплинарных традиций; работа со схемами; взаимоконтроль

83

Буква
  ь в середине слова.

1

книга
  пословиц и поговорок

Познавательные УУД: Мотивация
  учебной деятельности на основе имеющихся знаний. .
Сравнение
  пар слов, букв. Работа с моделью текста. Отвечают на вопросы. Высказывают
  предположения. Составляют рассказ.
Регулятивные УУД следование
  точной инструкции учителя при выполнении заданий;
 Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД
  :соблюдение дисциплинарных традиций; работа со схемами; взаимоконтроль

Орфография

6ч

84

Строчная
  буква ш.

1

Познавательные УУД:
Пишут
  по образцу буквы. Пишут под счет. Отрабатывают правило «ши пиши с
  буквой и». Выполняют звуковой анализ слов.  Пишут слова с изучаемой буквой.
  Анализируют буквы, выделяя общий элемент. Умение выполнять действия по
  заданному алгоритму («Правила работы на диктанте»).
Регулятивные УУД:.
  Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Умение договариваться о
  распределении ролей в совместной деятельности (работа в парах).
 Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД
  : соблюдение дисциплинарных традиций; работа со схемами; взаимоконтроль

85

Прописная
  буква Ш.

1

Познавательные УУД: определять
  парные и непарные по звонкости и глухости согласные звуки. Соотносить слова
  со схемами.
 пишут
  изученные буквы и их сочетания, слова с изученными буквами. Списывают
  предложение. Составляют предложение по схеме. Анализируют буквы, выделяя
  общий элемент. Записывают слова-перевёртыши. Вставляют пропущенную букву в
  слова. Пишут выборочный диктант. Подбирают слова для текста диктанта

Регулятивные УУД:.
  Высказывать своё предположение на основе работы с материалами учебника

Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД: высказывать
  и обосновывать свою точку  зрения.

86

Сочетание
  ши

1

таблица
  «Сочетания жи – ши»

Познавательные
  УУД: использовать связные высказывания на определённую
  тему. Распознавать имена собственные. Учиться правильно писать сочетания ши.
Регулятивные УУД:.
  Высказывать своё предположение на основе работы с материалами учебника
Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД
  : соблюдение дисциплинарных традиций; работа со схемами; взаимоконтроль

87

Сочетания
  ши. Закрепление.

1

электронный
  диск «Русский язык» 1 класс

Познавательные УУД: пишут
  изученные буквы и их сочетания, слова с изученными буквами. Списывают
  предложение. Составляют предложение по схеме. Анализируют буквы, выделяя
  общий элемент. Записывают слова-перевёртыши. Вставляют пропущенную букву в
  слова. Пишут выборочный диктант. Подбирают слова для текста диктанта.

Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы г).
Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные
  УУД: высказывать
  и обосновывать свою точку зрения.

88

Строчная
  буква ж.

1

Познавательные УУД :образование
  слов с помощью суффикса Деление на слоги. Списывание предложений. Написание
  предлогов со словами.
Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы ж). Оценивать учебные действия.
Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД: высказывать
  и обосновывать свою точку зрения.

89

Прописная
  буква Ж

1

таблица
  «Сочетания жи – ши»

 Познавательные
  УУД: написание предложения. Сравнение элементов букв.
Регулятивные
  УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы Ж. Самоконтроль и взаимоконтроль
  результатов письма.

Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы ж). Оценивать учебные действия.
Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД: высказывать
  и обосновывать свою точку зрения.

Орфография

2ч

90

Сочетание
  жи.

1

набор
  сюжетных картинок

Познавательные УУД : оценивать
  учебные действия Списывание с печатного текста. Звукобуквенный анализ слов.
 Регулятивные
  УУД:
  проводить сравнение, выбирая верное.

Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные
  УУД: высказывать и обосновывать
  свою точку зрения.

91

Сочетание
  жи, ши.

1

таблица
  «Сочетания жи, ши»

Познавательные УУД
Написание
  слов и предложений с изученными буквами.
Регулятивные УУД: овладение
  действием моделирования
поиск
  и выделение необходимой информации.
 Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные
  УУД: высказывать и обосновывать
  свою точку зрения,  осуществление сотрудничества
кооперация с учителем и
  сверстниками

Графика

1ч

92

Строчная
  буква ё.

1

Познавательные УУД: Мотивация
  учебной деятельности. Письмо под счет Сравнение печатной и письменной букв
  .Выделение общих элементов букв Отгадывание загадок.  Отвечают на вопросы.
  Высказывают своё мнение на  основе имеющихся знаний.
 Регулятивные
  УУД: Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных
  элементов тех, которые входят в состав буквы ё).
 Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные
  УУД: высказывать и обосновывать
  свою точку зрения,  осуществление сотрудничества
кооперация с учителем и
  сверстниками.

Письмо

6ч

93

Строчная
  буква ё.  Закрепление

1

Личностные: вырабатывать
  интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.
Коммуникативные УУД: слышать
  и слушать других

94

Прописная
  буква Ё.

1

электронный
  диск «Русский язык» 1 класс

Познавательные УУД: Мотивация
  учебной деятельности.. Письмо под счет Сравнение печатной и письменной букв.
  Выделение общих элементов букв Отгадывание загадок.
Регулятивные УУД:.
  Высказывать своё предположение на основе работы с материалами учебника.
Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД:
  соблюдение дисциплинарных традиций; работа со схемами; взаимоконтроль.

95

Буква й.

1

Познавательные УУД: Формирование
  учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на
  основе критериев успешности .Проводить сравнение, выбирая верное решение
  (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы й). .
  Умение выполнять действия по заданному алгоритму (алгоритм списывания и
  самопроверки).

Регулятивные УУД:
  Предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы.
 Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные
  УУД:
  соблюдение дисциплинарных традиций; работа со схемами; взаимоконтроль.

96

Слова
  с буквой й.

1

Магнитный
  плакат «Растения степи».

 Познавательные
  УУД: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному
  материалу. Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий на основе
  имеющихся знаний. Пишут изученные буквы и их сочетания. Конструируют буквы.
  Пишут под счет. Сравнивают элементы букв, выбирая те, которые входят в состав
  буквы Й. Составляют текст по схеме.
Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы Й
Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные
  УУД: соблюдение
  дисциплинарных традиций; работа со схемами; взаимоконтроль

97

Строчная
  буква х.

1

Познавательные  УУД: пишут
  изученные буквы и их сочетания, слова с изученными буквами.  Пишут под счет.
  Списывают предложение по алгоритму. Сравнивают элементы букв, выбирая те,
  которые входят в состав буквы х. Пишут слуховой диктант. Обсуждают
  вопросы, которые возникли при взаимопроверке

Регулятивные УУД:
  Умение выполнять действия по заданному алгоритму (алгоритм списывания и
  самопроверки). Применять установленные правила. Самоконтроль и взаимоконтроль
  результатов письма. учебной деятельности. Высказывать своё предположение на
  основе работы с материалами учебника
Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД:
  соблюдение дисциплинарных традиций; работа со схемами; взаимоконтроль

98

Прописная
  буква Х

1

электронный
  диск «Русский язык» 1 класс

Познавательные УУД: . Пишут
  изученные буквы и их сочетания. Конструируют буквы. Пишут под счет. Списывают
  предложения по алгоритму. Сравнивают элементы букв, выбирая те, которые
  входят в состав буквы Х. Пишут под диктовку, обсуждают вопросы,
  которые возникли во время взаимопроверки.
 Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД:
  соблюдение дисциплинарных традиций; работа со схемами; взаимоконтроль.

Орфография

1ч

99

Строчная
  и прописная буквы Х, х. Написание имен собственных.

1

Познавательные УУД: Установление
  причинно-следственных связей между использованием прописных букв и выводом о
  том, что это особое средство обозначения имен собственных, начала
  предложения.).
Пишут
  изученные буквы и их сочетания. Конструируют буквы. Пишут под счет. Списывают
  предложения по алгоритму. Сравнивают элементы букв, выбирая те, которые
  входят в состав буквы Х. Пишут под диктовку, обсуждают вопросы,
  которые возникли во время взаимопроверки.

Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы Х).
Личностные:
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Коммуникативные УУД:
  соблюдение дисциплинарных традиций; работа со схемами; взаимоконтроль.

Графика

2ч

100

  Строчная буква ю.

1

Познавательные УУД: Сравнение
  печатной и письменной букв. Выделение общих элементов букв Отгадывание
  загадок. Отвечают на вопросы. Высказывают предположения. Усваивать приёмы и
  последовательность правильного списывания текста.

Регулятивные УУД:
  Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма .Высказывать своё
  предположение на основе работы с материалами учебника.
Личностные:  оценивать
  поступки в соответствии с определённой ситуацией
.Коммуникативные
  УУД: развиваем умения слушать и понимать других

101

Прописная
  буква Ю.

1

электронный
  диск «Русский язык» 1 класс

Познавательные УУД: Сравнение
  печатной и письменной букв. Выделение общих элементов букв Отгадывание
  загадок. Отвечают на вопросы. Высказывают предположения. Усваивать приёмы и
  последовательность правильного списывания текста.

Регулятивные УУД:
  Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма .Высказывать своё
  предположение на основе работы с материалами учебника.
Личностные:  оценивать
  поступки в соответствии с определённой ситуацией
.Коммуникативные
  УУД: развиваем умения слушать и понимать других

Орфография

2ч

102

Строчная
  буква ц. Перенос слов.

1

Познавательные УУД: пишут
  строчную букву ц, слоги и слова с этой буквой. Конструируют букву ц.
  Пишут под счет. Сравнивают элементы букв, выбирая те, которые входят в состав
  буквы ц. Пишут графический диктант. Чертят модели текста и
  предложений. Записывают предложение под диктовку.  Пишут слуховой диктант.
  Обсуждают вопросы, которые возникли при взаимопроверке.

Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы ц)
Личностные:  оценивать
  поступки в соответствии с определённой ситуацией
.Коммуникативные
  УУД: развиваем умения слушать и понимать других

103

Прописная
  буква Ц. Перенос слов.

1

Познавательные УУД: Пишут прописную
  букву Ц, слоги, слова и предложения с этой буквой. Конструируют букву Ц.
  Пишут под счет. Сравнивают элементы букв, выбирая те, которые входят в состав
  буквы Ц. Списывают предложения по алгоритму.
При
  прослушивании стихотворения находят слова со звуком [ц]. Пишут зрительный
  диктант, обсуждают вопросы, которые возникли при взаимопроверке.
 Регулятивные УУД: Проводить сравнение,
  выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в
  состав буквы Ц).
Личностные:  оценивать
  поступки в соответствии с определённой ситуацией
.Коммуникативные УУД: развиваем умения
  слушать и понимать других

Письмо

3ч

104

Строчная
  буква э.

1

наборное
  полотно;
касса
  букв и сочетаний

Познавательные УУД: Формирование
  учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на
  основе критериев успешности учебной деятельности. Пишут изученные буквы и их
  сочетания, слова с изученными буквами. Пишут под счет. Списывают предложение
  по алгоритму.
Сравнивают
  элементы букв, выбирая те, которые входят в состав буквы э.

Регулятивные
  УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы э). Самоконтроль и взаимоконтроль
  результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо
  под счет)
Личностные УУД:
  .Предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для организации
  собственной деятельности. Формулировать свои затруднения
Коммуникативные УУД: развиваем
  умения слушать и понимать других

105

Прописная буква Э.

1

Познавательные УУД:
  Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.
  Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся
  знаний, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Пишут
  изученные буквы и их сочетания.  Пишут предложения по алгоритму. Сравнивают
  элементы букв, выбирая те, которые входят в состав буквы Э. Обсуждают
  вопросы, которые возникли при самопроверке.
Регулятивные УУД: .Проводить
  сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех,
  которые входят в состав буквы Э).Умение выполнять действия по заданному
  алгоритму (алгоритм списывания и самопроверки).
Личностные УУД
  :.Предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для организации
  собственной деятельности. Формулировать свои затруднения .
Коммуникативные УУД :активно
  участвовать в работе класса.

106

Строчная буква щ.

1

Познавательные УУД: Пишут строчную
  букву щ, слоги и слова с этой буквой. . Пишут под счет. Сравнивают
  элементы букв, выбирая те, которые входят в состав буквы щ.. Пишут
  графический диктант. Чертят модели текста и предложений. Записывают
  предложение под диктовку.  Пишут слуховой диктант. Обсуждают вопросы, которые
  возникли при взаимопроверке.

Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы щ).
 Личностные УУД
  :.Предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для организации
  собственной деятельности. Формулировать свои затруднения .
Коммуникативные УУД : активно
  участвовать в работе класса.

Развитие
  речи

3ч

107

Прописная
  буква Щ. Составление рассказа «Шарик»

1

наборное
  полотно;
касса
  букв и сочетаний

Познавательные УУД: пишут
  прописную букву щ, слова с  буквосочетаниями ща, щу.  Пишут под
  счет. Списывают предложение по алгоритму. Сравнивают элементы букв, выбирая
  те, которые входят в состав буквы щ. Пишут выборочный диктант. Находят
  в предложении кличку. Определяют первый звук в слове-кличке. Записывают
  первый звук клички соответствующей буквой. Списывают предложения. Обсуждают
  вопросы, которые возникли при взаимопроверке.
Регулятивные УУД:
  Установление причинно-следственных связей между использованием прописных букв
  и выводом о том, что это особое средство обозначения имен собственных, начала
  предложения.  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из
  предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы щ).
Личностные УУД
  Адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению ошибок.
  Проявлять активность, обращать за помощью, предлагать помощь, слушать
  собеседника. Формулировать свои затруднения. Мотивация учебной деятельности
  через выполнение заданий на основе имеющихся
Коммуникативные УУД :активно
  участвовать в работе класса.

108

Строчная
  буква ф. Письмо по памяти.

1

 Познавательные
  УУД: Письмо по памяти. Списывание предложений.
Регулятивные
  УУД: .Проводить
  сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех,
  которые входят в состав буквы ф).
Личностные УУД
  Адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению ошибок.
  Проявлять активность, обращать за помощью, предлагать помощь, слушать
  собеседника. Формулировать свои затруднения. Мотивация учебной деятельности
  через выполнение заданий на основе имеющихся
Коммуникативные УУД :активно
  участвовать в работе класса

109

Прописная
  буква Ф. Восстановление деформированного текста.

1

Познавательные УУД: различать
  прямое и переносное значение слов. восстанавливать деформированный текст.
Регулятивные УУД:
  Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов
  тех, которые входят в состав буквы Ф).
Личностные УУД
  Адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению ошибок.
Коммуникативные УУД : активно
  участвовать в работе класса

Графика

2ч

110

Буква
  ъ.

1

наборное
  полотно;
касса
  букв и сочетаний

Познавательные
  УУД: работать с предложением: выделять слова, изменять их порядок, сокращать
  предложение. Регулятивные УУД: Самоконтроль и взаимоконтроль
  результатов письма .Высказывать своё предположение на основе работы с
  материалами учебника.
Личностные:  оценивать
  поступки в соответствии с определённой ситуацией
.Коммуникативные
  УУД: развиваем умения слушать и понимать других

111

Буква
  ъ. Закрепление.

1

Познавательные УУД: Формирование
  умения искать информацию в учебной книге: поиск букв в алфавите. Отвечают на
  вопросы, высказывают предположения, рассуждают, слушают, пишут слуховой и
  зрительный диктанты, ориентируясь на правила работы на диктанте.
Обсуждают вопросы, которые возникли при
  взаимопроверке
Регулятивные УУД: Умение
  выполнять действия по заданному алгоритму («Правила работы на диктанте»).
  Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма.
Обращаться за помощью,
  формулировать затруднения. Предлагать помощь и сотрудничество, задавать
  вопросы для организации собственной деятельности. Мотивация учебной
  деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний, самооценка
  на основе критериев успешности учебной деятельности.
 Личностные:  оценивать
  поступки в соответствии с определённой ситуацией
.Коммуникативные
  УУД: развиваем умения слушать и понимать других

Развитие
  речи

4ч

112
  - 115

Буква
  ъ. Закрепление.
Составление
  рассказов по сюжетным картинкам.
Контрольное
  списывание
 №
  1.

4

электронный
  диск «Русский язык» 1класс

Познавательные УУД: Формирование
  умения искать информацию в учебной книге: поиск букв в алфавите.  Письмо слов
  с ъ знаком.
Регулятивные
  УУД:  Самоконтроль и
  взаимоконтроль результатов письма  Обращаться за помощью, формулировать
  затруднения. Предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для
  организации собственной деятельности. Мотивация учебной деятельности через
  выполнение заданий на основе имеющихся знаний, самооценка на основе критериев
  успешности учебной деятельности .
Личностные:
 оценивать
  поступки в соответствии с определённой ситуацией
Коммуникативные
  УУД: развиваем умения
  слушать и понимать других

Скачано с www.znanio.ru

alt: Русский язык 115 часов № п\п

alt: Коммуникативные :строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами 5Письмо изученных элементов

alt: Удлинённая палочка закруглением внизу

alt: Коммуникативные: умение работать в паре

alt: Палочка с закруглением внизу и вверху

alt: Письмо удлинённой вверх петли. 1

alt: Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами 17Полуовалы левые и правые

alt: Личностные УУД : учёт позиции собеседника (партнера) организация и осуществление сотрудничества ,кооперация с учителем и сверстниками

alt: Формулировать свои затруднения

alt: Познавательные УУД : Формирование \ интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

alt: Познавательные УУД : Формирование интереса к новому учебному материалу

alt: Пишут изученные буквы и их сочетания

alt: Строчная буква у . 1 Познавательные

alt: Познавательные УУД : Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

alt: Русский язык» 1 класс Познавательные

alt: Коммуникативные: выразительно читать и пересказывать текст 40Повторение изученных букв

alt: Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме 43Строчная и прописная буквы

alt: Предлагать помощь и сотрудничество

alt: Коммуникативные: выразительно читать и пересказывать текст 49Прописная буква

alt: Познавательные УУД : Учиться строить рассуждения, осуществлять анализ слов и строить схемы

alt: Строчная и прописная буквы З, з

alt: Прописная буква Б. 1Электронное приложение к учебнику «Азбука»

alt: Строчная буква д. Закрепление

alt: Личностные : осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

alt: Строчная и прописная буквы Я, я

alt: Буква ь - знак мягкости.1 Познавательные

title: КТП обучение грамоте 1 класс


extracted_text:
Ход мероприятия.
Ведущий:Сегодня,
ребята, у нас не совсем обычный праздник под названием «Мартофлёр» вам ничего
не напоминает это название? Совсем недавно мы отмечали праздник День защитника
Отечества. А через несколько дней будет еще один всеми любимый праздник: всех
девочек, девушек, женщин. Поэтому сегодня мы отмечаем два праздника сразу.
Чтобы поднять друг другу настроение я предлагаю поиграть в игру «Если весело
тебе - то делай так…».
Музыкальная
игра «Если нравится тебе – то делай так…» Ребята повторяют
движение за ведущим. Самому артистичному вручается символический приз.

Ведущий: ребята
продолжим наш праздник , девочки скажите какими чертами обладают наши
мальчишки?
А ещё они у
нас самые активные, ловкие и шустрые, а сейчас проверим кто из них самый -самый
Конкурс
«танцевальный стул»

Ведущий: наши мальчики молодцы,
но мне кажется, мы совсем забыли про девочек, у которых праздник еще впереди
ваши мальчики одноклассник для вас тоже приготовили поздравление.
(Стихи
– поздравления читают мальчики)

2.
  Мы сегодня все нарядные,
Ботинки
пламенем горят.
Поздравлять
вас с женским праздником,
Собрались
как на парад

3.
  Все рубашки отутюжены,
Все
отглажены штаны.
Обошли
сегодня лужи мы.
И
не стали драться мы

5.
 Мы сегодня, словно щеголи,
Перед
вами у доски,
Но
прекрасней наших девочек
Все
равно не стали мы!

6.
 Вы красивые, как звездочки,
И
глаза блестят огнем.
А
улыбки ваши милые
Затмевают
солнце днем

7.
  Вы у нас такие славные!
Вы
девчонки – просто класс!!!
Потому
нам всем так хочется
Быть
похожими на вас.

8.
 Вам желаем только счастья
И
откроем вам секрет:
Наших
девочек прекрасней
Во
всей школе просто нет!!!

Ведущий: Ну вот мы и
выяснили кто из наших мальчишек самый внимательный и быстрый
Но и девчонки
у нас не промах! Умницы, красавицы и  очень хозяйственные всегда помогают мамам
по дому. А кто делает это быстрее всех сейчас узнаем!

3. Конкурс -
наведи порядок.

По 5 участниц от команды собирают по одному фантику, какая команда
соберет больше.

4.Конкурс
найди себе пару.
(раздать карточки, дети должны разобраться по парам, девочки ищут
мальчиков)

1.
Крот - Дюймовочка
2.
Дед Мороз – Снегурочка
3.
Крокодил Гена – Шапокляк
4.
Волк - Красная Шапочка
5.
Иван Царевич – Царевна Лягушка
6.
Принц - Золушка
7.
Буратино - Мальвина
8.
Кащей Бессмертный – Баба Яга
9.
Сестрица Аленушка - Братец Иванушка
10.
Машенька - Медведь
11.
Белоснежка – Гномы
12.
Фиона – Шрек

Ведущий: Праздники
бывают разные. Но что в них похожее, так это подарки!

Ведущий: Мальчики, девочки
приготовили для вас поздравление. (Стихотворение для мальчиков
читают девочки.)

2.
Мы желаем вам, ребята,
Быть
здоровыми всегда.
Но
добиться результата
Невозможно
без труда.

3.
Постарайтесь не лениться –
Каждый
раз перед едой,
Прежде
чем за стол садиться,
Руки
вымойте водой.
4.
Когда на ваши потасовки
На
переменах мы глядим,
Мы
верим: с вашей подготовкой
Страну
всегда мы защитим.

6.
А мы под вашею защитой
Вполне
спокойно можем жить.
Покуда
крепки ваши спины,
Нам
будет нечего тужить.

7.
Мы мальчишек поздравляем
И
здоровья им желаем,
Чтоб
росли большими
И
отличниками были!

8.Драчливой
нашей половине
Мы
поздравленья шлем свои.
Для
поздравленья есть причины.
Ура!
Защитникам страны.

file_name: мартофлёр.docx

alt: Ход мероприятия. Ведущий: Сегодня, ребята, у нас не совсем обычный праздник под названием «Мартофлёр» вам ничего не напоминает это название?

title: Мартофлёр