extracted_text:
Тема: Конспект
открытого НОД по развитию связной речи     "Зимние забавы" в средней
группе «Почемучка»
с детьми 4-5 лет.
Воспитатель: Фикалова Ирина Николаевна
Цель:
 Развитие речи дошкольников средствами ознакомления, обобщения и
уточнение знаний детей о зиме и зимних забавах.
Задачи:

Обобщить и
     уточнить знания детей о зиме и зимних забавах, играх.
Обогащать словарь
     детей,
Развивать связную
     речь (активизировать словарь),
Воспитывать
     интерес к играм,
Воспитывать
     культуру общения, умение выслушивать рассказы товарищей,

Ход занятия:
1.Организационный
момент. Процесс включения в деятельность.
Воспитатель: Доброе утро, ребята!
Ребята,
давайте возьмемся за руки, поприветствуем друг друга и тех, кто у нас находится
в гостях.
Придумано
кем – то
Просто и
мудро
При
встрече здороваться!
- Доброе
утро!
- Доброе
утро
Солнцу и
птицам!
- Доброе
утро!
Приветливым
лицам!
И каждый
становится
Добрым,
доверчивым!
Доброе
утро длится до вечера!
Воспитатель: Ребята,
давайте отгадаем загадку и узнаем, о чем мы с вами будем разговаривать.
Итак,
послушайте загадку.
Запорошила
дорожки,
Разукрасила
окошки,
Радость
детям подарила
И
на санках прокатила. (Зима).

Воспитатель: Верно, зима (на экране картина с
зимним пейзажем).

Короткая беседа по вопросам:
 Воспитатель:
Ребята о чем эта загадка?
 Дети:
О зиме.
Воспитатель: Какое сейчас время года?
Дети: Зима.
Воспитатель: Кто из вас любит зиму? Что
делают дети зимой? В какие игры можно играть зимой на улице?
Дети: Кататься на санках, лыжах, коньках, строить
крепости, лепить снеговиков и т. д.
Воспитатель: Правильно! Если в них играют
зимой, значит они какие?
Дети: Зимние.
Воспитатель: Молодцы! Мы сегодня будем
говорить о зиме и о зимних забавах.
Воспитатель: Ребята, сейчас я вам загадаю
загадки о зимних забавах, вы внимательно  послушайте их и дайте правильный
ответ.

Мои новые дружки и блестящи, и легки,
И на льду со мной резвятся, и мороза не боятся.
 (Коньки)

Две новые кленовые подошвы двухметровые:
На них поставил две ноги – и по большим снегам беги.
 (Лыжи)

Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка.
За верёвочку-узду через двор коня веду,
С горки вниз на нем лечу, а назад его тащу.
(Санки)

Меня не растили – из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку
Глазки – угольки, ручки – сучки.
Холодный большой. Кто я такой?
(Снеговик)
2.Основная часть.
Воспитатель:
Ребята, я сегодня шла на работу и по дороге мне встретился
Снеговик. Он передал мне письмо от Снежинки, Давайте посмотрим, что в нем.
Снежинка хочет узнать, что мы знаем о зиме. И высылала нам вот такие зимние картинки.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на картинки и расскажите,
что на них нарисовано.
Дети: Дети лепят снеговика, катаются на лыжах, на
ледянке, на санках, играют в снежки, строят снежную крепость, катаются на
коньках, играют в хоккей.
Воспитатель: Дети, а
сейчас пройдите к столам. Здесь лежат разные разрезные картинки на зимнюю тему,
Вам нужно составить свою картинку и составить небольшой рассказ о том, что
изображено на вашей картинке.
Дети
приступают к заданию.
Воспитатель: Ребята давайте предложим нашим
гостям посмотреть на ваши картины
Воспитатель: А сейчас
давайте отправим ваши картины нашей Снежинке.
Она будет
очень рада , что мы тоже любим зиму и зимние забавы,
Воспитатель:
А сейчас мы поиграем в пальчиковую игру «Прогулка»
Раз,
два, три, четыре, пять (Загибаем пальчики на обеих руках.)
Мы
во двор пришли гулять. («Идем по столу пальчиками.)
Бабу
снежную лепили, («Лепим снежинок» ладонями.)
Птичек
крошками кормили, («Крошим хлеб» всеми пальчиками.)
С
горки мы потом катались, (Ведем правой ладонью по левой.)
А
ещё в снегу валялись, (Кладем ладони на стол то одной, то другой стороной)
Все
в снегу домой пришли, (Отряхиваем ладошки.)
Съели
суп, и спать легли. («Едим» воображаемой ложкой, а потом кладем ладони под
щеку.)
Молодцы!
Воспитатель:
А сейчас мы с вами еще поиграем, проведем физкультминутку.
Готовы?
Тогда
вставайте и повторяйте за мной!
Мы бежим
с тобой на лыжах
Снег
холодный лыжи лижет
(Дети
изображают ходьбу на лыжах)
А потом -
на коньках,
Но упали
мы. Ах!
(Изображают
бег на коньках)
А потом
снежки лепили
(Приседают.
Сжимают воображаемый снежок ладонями.)
А потом
снежки катили
(Катят
воображаемый ком)
А потом
без сил упали
(Приседают)
И домой
мы побежали
(Садятся
на места.)
3.Заключительная
часть. Подведение итогов занятия.
Воспитатель: Дети,
давайте вспомним, чем мы с вами сегодня занимались?
О каком
времени года мы говорили?
В какие
игры можно играть зимой?
На чем
можно кататься зимой?
Воспитатель: Молодцы,
ребята!
Вы очень хорошо сегодня работали,
учились составлять рассказ по картине «Зимние забавы» и у вас получились очень
хорошие и интересные рассказы.
Да, зима волшебное время года! На
улице снег чистый, пушистый, дышится легко! Морозный воздух вселяет в нас
бодрость! И мы рады проказам матушки-зимы.
Воспитатель; Молодцы,
ребята, умницы!
А после занятия я предлагаю вам
нарисовать рисунок к вашим рассказам,
И из этих рисунков мы сделаем
замечательную выставку!

file_name: Конспект открытого НОД по развитию связной речи в средней группе Зимние забавы — копия.docx

alt: И на санках прокатила. (Зима)

title: Конспект открытого НОД по развитию связной речи"Зимние забавы" в средней группе "Почемучка"


extracted_text:
Конспект
урока
«Разработка
Web- сайта с
использованием языка разметки гипертекста HTML»

Урок  «Разработка  Web- сайта с
использованием языка разметки гипертекста HTML»
Раздел
программы:
Телекоммуникационные технологии.
Тема
урока:
Разработка web- страницы
«Профессия будущего»
Класс
11
Тип
урока:
Итоговый. (Закрепление полученных знаний)
Вид
урока:
Выполнение и защита индивидуальных заданий.
Технология: Проблемно –
исследовательская.
Оборудование: Компьютерный класс, оснащенный современными
компьютерами и лицензионным программным обеспечением. ОС Windows, Microsoft office,  доступ в сеть
Интернет.
Цель
урока.
1.      Формирование
умений и навыков, носящих в современных условиях общенаучный и
общеинтеллектуальный характер.
2.      Развитие творческого
мышления, формирование операционного мышления, умения выбрать оптимальное
решение.
3.      Научить учащихся
применять современное программное обеспечение.
4.      Знакомство с
профессиями, которые можно получить в нашем регионе. Востребованность профессий
на рынке труда.
Задачи урока.
1.      Воспитательная:
·
воспитание
информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности,
дисциплинированности, усидчивости;
·
формировать
элементы научного мировоззрения
2.      Образовательная:
·
изучить
и укрепить навыки работы с современным программным обеспечением.
3.      Развивающая:
·
развитие
логического мышления, расширение кругозора.
Этапы урока.
1.      Подготовительный  (домашнее
задание)
·
Учащиеся
класса делятся на группы по 2  человека.
·
Группа
определяется в выборе темы web-страницы «Профессия будущего».
·
Собирается
материал для web-страницы.
·
Делаются
заготовки: тексты, таблицы, рисунки, фотографии.
Вступительное
слово учителя.
Учитель определяет тему урока и ставит перед учащимися цели и задачи. Проверяет
готовность домашнего задания – заготовки для проекта.
Учитель: Здравствуйте
ребята!   Этот учебный год последний в вашей школьной жизни. И каждый из вас
сегодня стоит перед сложным жизненным выбором: какую профессию выбрать?  Но
хотелось немножко заглянуть в будущее и посмотреть какие профессии будут востребованы
через несколько лет. Каждый из вас сам выбрал тему своего индивидуального
проектного задания.  Вы подготовили материалы, которые вам понадобятся для
создания web- страницы о
выбранной вам профессии будущего.
Прежде, чем
приступить к выполнению проектного задания мы с вами повторим теоретический
материал по теме и выполним контрольный тест.
На экране презентация: «Web – конструирование
на языке HTML»
После просмотра слайдов с повторением
материала раздаются карточки с тестом. (Приложение 1)
Учащиеся выполняют тест,  состоящий из
пятнадцати вопросов, и передают учителю работы на стол.

2.      Создание web- страницы.
Учащиеся занимают
места за компьютерами. Приступают к выполнению индивидуальной практической
работы.  Если учащимся домашних заготовок недостаточно, то они могут найти
информацию в сети Интернет.  Учитель во время работы учащихся проводит
индивидуальные консультации и оказывает помощь тем ученикам класса, которые
менее подготовлены или слабо знают материал по подготовке web-сайта.  Учащиеся
работают над проектом два урока. Для работы используют материал практической
работы (Приложение 2).
 Если учащиеся не
успевают выполнить работу (или отсутствуют на уроке), то они могут
воспользоваться дополнительным материалом дома, размещенный на платформе СДО
«Русал» (электронный ресурс) зайдя по ссылке под
своим именем.

3.      Защита проектов.
Следующий  урок
посвящен защите проектов. Проекты представляются на интерактивной доске (5 – 6
проектов). Каждая группа демонстрирует свой проект, рассказывает о выбранной
профессии и о методах создания страницы. Учащиеся в классе задают выступающим
вопросы. Время защиты проекта 5 мин.
4.      Оценка работы.
Каждая группа
оценивает проект своих одноклассников по оценочной таблице, но не оценивает
свой проект.
Оценочная таблица:

Баллы

2
  полностью

1
  частично

0
  нет

Название сайта

Структура сайта

Отражены
  цели

Описаны
  использованные информационные ресурсы

Содержание представленной информации

Представленная
  информация является ценной и интересной

Стилистически
  текст построен грамотно

Орфографические
  ошибки отсутствуют

Текст
  написан понятным языком

Дизайн сайта

Дизайн
  соответствует тематике сайта

Текст
  на выбранном фоне хорошо читается

Иллюстрации
  хорошего качества

Навигация по сайту

Представлен
  широкий спектр средств навигации

Все
  гиперссылки работают корректно

Лучший проект –
это проект набравший большее количество баллов. Учитель оценивает проект,
используя критерии оценки.

Критерии оценки WEB-страницы:
1.
Владение
технологией создания web-страницы.
2.
Эффективность
приемов выполнения основных операций редактирования.
3.
Владение
навыками структурирования текста и дизайна.
4.
Умение
задавать параметры графических объектов и анимации.
5.
 Рациональное
использование площади страницы.

5.      Подведение итогов. Заключительное
слово учителя.
 Итак, урок
завершен. Мы просмотрели много разных проектов. Все ученики хорошо потрудились
как при поиске информации, так и при создании проекта. За этот урок мы
повторили основные теги языка HTML  с помощью которых,  вам удалось создать
страничку о будущей профессии. Из  работ вы узнали много нового и интересного
об различных профессиях, а также о том, в каких учебных заведениях можно
получить данную специальность.
6.      Домашнее задание.
·
Создать
проект web-страницы об одном
из учебных заведений нашего города (Новокузнецк) и скинуть на электронную почту
учителя.
·
Пройти
итоговый тест размещенный на платформе СДО «Русал» (электронный ресурс) зайдя
по ссылке под своим именем.
Использованная
литература.
1.      Н.Д. Угринович.
Учебник.  Информатика и ИКТ. Профильный уровень. БИНОМ 2008 г.
2.      М.Г. Гилярова.
Информатика. Проектная деятельность. Пособие для учителя. Издательство
Коррифей. 2008г.
3.      О. Богомолова. Web- дизайн.
Практикум. Издательство БИНОМ. 2008 г.
4.      Электронные
ресурсы: http://www.ucheba.com, http://www.nngu.nnov.ru

Скачано с www.znanio.ru

alt: Конспект урока «Разработка

alt: Урок «Разработка Web - сайта с использованием языка разметки гипертекста

alt: На экране презентация : « Web – конструирование на языке