extracted_text:
Министерство образования, науки и молодежной политики
Краснодарского края
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края
 «Горячеключевской технологический
техникум»

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ

ПП.01. БРОНИРОВАНИЕ ГОСТИНИЧНЫХ УСЛУГ

по специальности: 43.02.11 «Гостиничный сервис»

г. Горячий
Ключ
2018
             Рабочая
    программа     производственной     практики      разработана     на     основе

Федерального
государственного образовательного стандарта среднего  профессионального
образования по специальности 43.02.11 «Гостиничный сервис».

Разработчик: ГБПОУ КК «Горячеключевской технологический
техникум»

Рассмотрена
                                                                         Утверждена

Методическим
объединением СПО                                      Директор ГБПОУ КК ГТТ
Руководитель

__________ М.А. Пукова                                                       ___________
Ю.И. Демин

«___»  _____________ 201__ г.                                             «___»
_____________ 201__ г.

Рассмотрена

на заседании педагогического совета   протокол
№ ________

от «___»
_____________ 201__ г.

Рабочая программа разработана  на основе ФГОС  СПО по
специальности 43.02.11
«Гостиничный сервис».

Организация разработчик:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Краснодарского края «Горячеключевской технологический техникум»

Разработчик:                                                 Мамай
С.С. преподаватель ГБПОУ КК ГТТ

                                                                                _____________________

подпись

Рецензенты:

(внешняя рецензия)
Демьянченко Н.В., д.э.н., заведующий кафедры менеджмента
и торгового дела АНОО ВО ЦС РФ
«Российский университет
кооперации»

подпись

Шевченко О.П., к.э.н., доцент кафедры
                                                                                менеджмента
ФГБОУ ВО КубГАУ

  подпись СОДЕРЖАНИЕ

1.  Паспорт  программы
производственной практики в рамках изучения
             ПП.01.
БРОНИРОВАНИЕ ГОСТИНИЧНЫХ УСЛУГ
2.  Производственная практика
в рамках изучения ПП.01. БРОНИРОВАНИЕ
             ГОСТИНИЧНЫХ
УСЛУГ
3.  Тематический план
производственной практики ПП.01. БРОНИРОВАНИЕ
             ГОСТИНИЧНЫХ
УСЛУГ
4.  Условия
организации и проведения производственной практики по
профилю специальности ПП.01.
БРОНИРОВАНИЕ ГОСТИНИЧНЫХ
             УСЛУГ

5.  Контроль и оценка
результатов производственной практики ПП.01.
БРОНИРОВАНИЕ ГОСТИНИЧНЫХ УСЛУГ        6.
Список рекомендуемых источников
Приложение 1. Образец дневника по
практике       Приложение 2. Образец титульного листа отчета
             Приложение
3. Образец отзыва и характеристики на студента
            Приложение 4. Образец аттестационного
листа

1.
ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ В РАМКАХ ИЗУЧЕНИЯ ПП.01.
БРОНИРОВАНИЕ ГОСТИНИЧНЫХ УСЛУГ

Производственная практика является обязательным разделом основной
профессиональной образовательной программы (ОПОП) - программы подготовки
специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности 43.02.11 «Гостиничный
сервис».
Практика представляет собой вид учебных
занятий, обеспечивающих практико- ориентированную подготовку обучающихся. При
реализации ППССЗ по специальности 43.02.11 «Гостиничный сервис» предусматриваются
следующие виды практик: учебная и производственная.
Целью практики
является комплексное освоение обучающимися всех видов профессиональной
деятельности по специальности (профессии) среднего профессионального
образования, формирование общих и профессиональных компетенций, а также
приобретение необходимых умений и опыта практической работы по специальности
(профессии).
Общий объем времени на проведение
практики определяется ФГОС СПО, сроки проведения устанавливаются ГБПОУ КК ГТТ в
соответствии с ППССЗ образовательного учреждения.
Производственная практика проводится ГБПОУ КК ГТТ в рамках
профессиональных модулей и  реализуется  концентрированно в несколько периодов.

Производственная
практика по специальности направлена на формирование у обучающихся умений,
приобретения  первоначального практического опыта и реализуется в рамках
профессиональных модулей ППССЗ по основным видам профессиональной деятельности
для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по
специальности 43.02.11 «Гостиничный сервис».

2.
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА В РАМКАХ ИЗУЧЕНИЯ  ПП.01. БРОНИРОВАНИЕ ГОСТИНИЧНЫХ
УСЛУГ

Область применения программы:
Программа
составлена на основе требований федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образовательного к содержанию и уровню
подготовки выпускника по специальности 43.02.11 Гостиничный сервис.
Производственная
практика направлена на формирование у студентов практических профессиональных
умений, приобретение первоначального практического опыта и реализуется в рамках
профессионального модуля: ПМ. 01 Бронирование гостиничных услуг и
предусматривает для последующего освоения студентами общих и профессиональных
компетенций соответствующих основным видам профессиональной деятельности по
специальности Гостиничный сервис.

Целью производственной практики по
профилю специальности является приобретение студентами новых знаний и
профессиональных навыков проффесиональной деятельности, развитие способностей
аналитического и перспективного мышления, проверка умения работать в условиях
свободного рынка.

Задачи
практики:
В процессе прохождения
производственной практики студентам необходимо:
-  освоить
практические должностные обязанности, предусмотренные квалификацией менеджер по
продажам для различных гостиничных продуктов; -
изучить опыт деятельности предприятий гостиничной индустрии;
-  собрать практический
материал для подготовки отчета по практике.
Задачи техникума, реализуемые в процессе проведения
производственной практики:
-  предоставить
студентам возможность понять сущность и социальную значимость своей будущей
профессии;
-  предоставить
предприятию возможность эффективнее вести кадровую политику;
-  предоставить
предприятию возможность использовать «недорогих» теоретически подготовленных
специалистов для расширения деятельности службы сбыта;
-  иметь возможность
контактировать с предприятиями, обеспечивать выполнение требований Федерального
государственного образовательного стандарта по подготовке специалистов
коммерции – менеджеров по продажам;
-  способствовать
усилиям преподавателей в реальной оценке рыночной конъюнктуры и качества
предоставляемых техникумом образовательных услуг;
-  способствовать
выработке и принятию корректирующих воздействий на производственную
(образовательную) деятельность техникума;
-  способствовать
формированию информационных баз данных.
При прохождении
всех операционных участков по организации и осуществлении коммерческой
деятельности, студенты должны овладеть не только профессиональным мастерством,
но и уметь разрабатывать новые подходы к решению различных проблем коммерческой
деятельности.
В результате прохождения практики студент
должен освоить следующие общие компетенции:
ОК 1 Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2 Организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3  Принимать решения в стандартных и
нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4 Осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологий в
профессиональной деятельности.
ОК 6 Работать в коллективе и в команде,
эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7 Брать на себя ответственность за
работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8 Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития,             заниматься
    самообразованием,   осознанно      планировать  повышение квалификации.
ОК 9 Ориентироваться  в условиях частой
смены технологий в профессиональной деятельности.
Профессиональных компетенций:
ПК 1.1 Принимать заказ от
потребителей и оформлять его.
ПК 1.2 Бронировать и вести
документацию.
ПК 1.3
Информировать потребителя о бронировании. В результате прохождения практики
обучающийся должен:
иметь
практический опыт:
ПО 1. Прием заказов на
бронирование от потребителей.
ПО 2.
Выполнение бронирования и ведение его документального обеспечения. ПО 3.
Информирование потребителя о бронировании.
уметь:

У1. Организовывать рабочее место
службы бронирования.
У2. Оформлять и составлять
различные виды бланков и заявок.
У3. Вести учет и хранение
отчетных данных.
У4. Владеть технологией ведения
телефонных переговоров.
У5. Аннулировать бронирование.
У6. Консультировать потребителей
о применяемых способах бронирования.
У7. Осуществлять гарантирование бронирования различными
методами.
У8. Использовать технические,
телекоммуникационные средства и профессиональные программы для приема заказа и
обеспечения бронирования.
знать:

З1. Правила предоставления
гостиничных услуг в российской федерации;
З2. Организацию службы
бронирования;
З3. Виды и способы бронирования;

З4. Виды заявок по бронированию
и действия по ним;
З5. Последовательность и технологию резервирования мест в
гостинице;
З6.         Состав,           функции        и
         возможности  использования          информационных  и
телекоммуникационных технологий для приема заказов;
З7. Правила заполнения бланков
бронирования для индивидуалов, компаний, турагентств и операторов;
З8. Особенности и методы
гарантированного и негарантированного бронирования;
З9. Правила аннулирования бронирования;
З10. Правила ведения телефонных
переговоров и поведения в конфликтных ситуациях с потребителями при
бронировании;
З11. Состав, функции и возможности
использования информационных и телекоммуникационных технологий для обеспечения
процесса бронирования.

Рекомендуемое
количество часов на освоение программы производственной практики – 72 часа.

3.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПП.01.
БРОНИРОВАНИЕ ГОСТИНИЧНЫХ УСЛУГ

Наименование разделов
  и тем

Тематика заданий

Кол-во часов

Уровень усвоения

МДК.01.01
  Организация деятельности служб бронирования гостиничных услуг

Раздел 1. Введение в
  профессию

Тема 1. Введение

Цели и задачи производственной практики.
  Ознакомление с порядком документального оформления результатов практики.
Ознакомление с техникой безопасности.
  Инструктаж.

6

2, 3

Тема 2. Основы профессии

Формы организации труда, режим работы и
  правила внутреннего распорядка предприятия гостиничной индустрии. Санитарно-гигиенические
  требования к работникам предприятий гостиничного сервиса.

6

2, 3

Тема 3. Организация
  работы службы бронирования

Структура службы бронирования и разрешения. Должностной
  состав службы бронирования. Должностные обязанности работников службы
  бронирования.
Организация рабочего места работников
  службы бронирования.

6

2, 3

Тема 4. Этика работников
  службы бронирования

Правила деловой коммуникации между
  сотрудниками индустрии гостеприимства.
Этика делового и межличностного общения и ведения
  телефонных переговоров.
Деловой  этикет и внешний вид работников
  службы бронирования.

6

2, 3

Тема 5. Знакомство с работой
  профессиональных программ.

Ознакомление с профессиональными
  программами. Алгоритм работы с программными продуктами для осуществления
  профессиональной деятельности службы бронирования.

6

2, 3

Тема 6. Бронирование
  номеров в гостинице

Прием заказов на бронирование номеров и
  дополнительных услуг в гостинице. Информировать потребителя о бронировании в
  Интернете.

6

2, 3

Тема 7. Аннулирование
  бронирование номеров в гостинице

Аннулирование или изменение заявок на
  бронирование. Отмена бронирования.

6

2, 3

Тема 8. Заполнения
  бланков бронирования

Оформление бланков по бронированию,
  аннулированию бронирования. Отмена бронирования.

6

2, 3

Тема 9. Ведение карты
  движения номерного фонда

Грамотное и своевременное составление
  графиков заезда гостей и движения номерного фонда.

6

2, 3

Тема 10. Ведение учета
  данных о бронировании

Правильное составление и оформление отчетов
  по бронированию.

6

2, 3

Тема 11.
  Консультирование

Консультирование по содержанию номерного
  фонда. Консультирование гостей о

6

2, 3

8

клиентов по интересующим
  их вопросам

других способах
  бронирования. Консультирование по услугам гостиницы

Оформление отчёта по
  практике

6

3

Итого

72

9

4.
УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПП.01. БРОНИРОВАНИЕ ГОСТИНИЧНЫХ УСЛУГ

Реализация программы модуля предполагает
концентрированную производственную практику после освоения всего модуля и
прохождения учебной практики.
Реализация
программы модуля предполагает обязательную производственную практику на базе
гостиниц. К ней допускаются студенты, не имеющие академических задолженностей и
прошедшие учебную практику по профессиональному модулю ПМ.01 Бронирование
гостиничных услуг.
Производственная (по профилю
специальности) практика завершается дифференцированным зачетом.
Изучение программы модуля завершается экзаменом
(квалификационным).
Требования к условиям проведения производственной практики:

Общие требования к организации образовательного процесса:
Производственная
практика проводится непрерывно (концентрированно) после изучения МДК. Сроки
проведения практики устанавливаются в соответствии с графиком учебного
процесса. Продолжительность производственной практики – 2 неделя.
За месяц до
начала практики проводится распределение обучающихся по местам практики,
которые определяются заведующей практикой на основании заключенных договоров.
Обучающиеся направляются на практику на
основании приказа директора техникума.
Возможно
направление на практику в индивидуальном порядке на основании заявки от
организаций (учреждений, органов), предоставленной обучающимся заместителю
директора по УПР в установленные сроки.
За неделю до
начала практики проводится организационное собрание, на котором обучающимся
разъясняются цели и задачи практики, даются методические советы по выполнению
программы практики, обращается внимание на содержание и форму отчетной
документации, представляемой обучающимися на защиту практики, выдаются - направление
на практику, дневник и программа практики.

Студенты в период прохождения практики обязаны:
-соблюдать действующие в учебном заведении, или ином месте прохождения практики,
правила внутреннего трудового распорядка;
             -строго
     соблюдать      требования      охраны      труд,      пожарной      безопасности,

электробезопасности;
-соблюдать трудовую дисциплину;
-выполнять в полном объеме программу практики;
-исполнять производственные задачи и разовые поручения руководителя
практики от предприятия;
-принимать участие в работе совещаний, семинаров,
проводимых на предприятии;
-изучать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с
планом работы, согласованным с руководителем практики;
-в установленный срок после окончания практики представить преподавателю
отчет о результатах практики с дневником и соответствующими документами.
Студенты, не выполнившие без уважительной
причины требований программы практики, отчисляются из учебного заведения.
Рекомендации:
во время прохождения практики студент имеет право пользоваться книгами,
периодическими изданиями в библиотеке, консультациями преподавателей и другими
видами услуг.

10

5.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПМ.01 «БРОНИРОВАНИЕ ГОСТИНИЧНЫХ УСЛУГ»

Результаты
(освоенные
  профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

 ПК
  1.1. Принимать

заказ от потребителей
и оформлять его

Осознанная организация рабочего места службы бронирования.
Осуществление бронирования.
Рассмотрение заявок на
  бронирование.
Владение технологией
  документального оформления заказов на бронирование.

ПК 1.2. Бронировать
и вести           документацию

Владение оргтехникой для приема заказа и обеспечения
  бронирования.
Точность и грамотность
  оформления бронирования.
Оформление документации при
  бронировании в соответствии  с правилами предоставления гостиничных услуг в
  РФ.

ПК 1.3.  Информировать

потребителя о
бронировании

Осуществление гарантированного бронирования.
Документальное оформление
  бронирования.
Своевременное
  информирование потребителей о правилах предоставления гостиничных услуг, в
  т.ч. о бронировании. Консультирование потребителей о применяемых способах
  бронирования.
Выполнение подтверждения  и
  аннуляции брони в соответствии с правилами предоставления гостиничных услуг в
  РФ.

Формы и методы
контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся
не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих
компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты
(освоенные
  профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

ОК 1. Понимать сущность и социальную
  значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

-
  демонстрация интереса к будущей профессии;
-  внешняя активность
  учащегося

ОК 2. Организовывать собственную
  деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных
  задач, оценивать их эффективность и качество

- обоснование выбора и применения методов и
  способов решения профессиональных задач в области бронирования гостиничных
  услуг; - демонстрация эффективности и качества выполнения профессиональных
  задач

ОК
  3.  Принимать решения  в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
  ответственность

- демонстрация способности
  принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
  ответственность

ОК 4. Осуществлять поиск  и использование
  информации, необходимой
для эффективного выполнения
  профессиональных задач, профессионального и личностного развития

-
  нахождение и использование информации для эффективного
  выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
  - использование различных информационных источников;
-
  демонстрация стремления к профессиональному и личностному
  развитию

ОК 5. Использовать информационно-
коммуникационные
  технологии в профессиональной деятельности

-
  демонстрация навыков информационнокоммуникационных технологий в
  профессиональной деятельности;
-
  работа со средствами Интернет, в различных поисковых системах и
  системах онлайнбронирования

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно
  общаться с коллегами,
руководством, потребителями

-
  взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами производственного обучения в
  ходе обучения;
-
  демонстрация способности работы в коллективе и в команде,
  эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

ОК 7. Брать на себя ответственность за
  работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий

- демонстрация способности
  брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
  результат выполнения заданий

ОК 8. Самостоятельно определять задачи
  профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
  осознанно планировать повышение квалификации

-
  демонстрация способности самостоятельно определять задачи
  профессионального и личностного развития;
-
  демонстрация устойчивого интереса к занятию самообразованием,
  осознанно планировать повышение квалификации

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой
  смены технологий в профессиональной деятельности

- демонстрация способности
  ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
  деятельности

6.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

Основные
источники
1.
Ехина М.А. Организация обслуживания в гостиницах. 4-е изд., стер.
- М.: Академия, 2016. - 208 с.
2.
Сорокина А.В. Организация обслуживания в гостиницах и туристских
комплексах. - М. : Альфа-М: ИНФРА-М, 2015. - 304 с.
3.
Брашнов Д.Г. Гостиничный сервис и туризм. - М. : Альфа-м:ИНФРА-М,
2016. -
224 с.
4.
Медлик С. Гостиничный бизнес. Пер. с англ. - М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2016. - 239с. - (Зарубежный учебник).
5.
Волков Ю.Ф. Экономика гостиничного бизнеса. - 2-е изд. - Ростов
н/Д. : Фе-никс, 2015. - 380 с.

Дополнительные
источники
1.
Попкова Т.С. Типы и характеристика предприятий размещения:
Учебнометодический комплект / Т.С. Попкова.— М.: ГАОУ ВПО МГИИТ имени Ю.А.
Сенкевича, 2014.
2.
Корнев Н.В. Технология гостиничного сервиса.- М.: Академия, 2015
3.
Усов В.В. Организация производства и обслуживания на предприятиях
общественного питания.- М.: Академия, 2014
4.
Резник Г.А., Маскаева А.И. Сервисная деятельность.- М.: ИНФРА-М,
2015

Электронные
библиотечные системы
1.  Ресурс Цифровые
учебные материалы http://abc.vvsu.ru/
2.  Ресурс
ЭБС «Университетская библиотека онлайн»: www.biblioclub.ru  3. Ресурс ЭБС
«Руконт»: www..rucont.ru .

Нормативные акты:
1.
Конституция Российской Федерации, принята всенародным
голосованием 12 декабря 1993 г. / Российская газета. – 1993. – 25 декабря.
Официальный текст Конституции РФ с внесенными в нее поправками от 30.12.2008. /
Российская газета. – 2009. – 21 января.
2.
Федеральный закон «Об основах туристкой деятельности в Российской
Федерации» от 30.07.2010 № 242-ФЗ / Российская газета. – 2010. – 9 февраля.
3.
Постановление Правительства Российской Федерации «Правила
предоставления гостиничных услуг в Российской Федерации» от 25 апреля 1997 г.
(с добавлениями и изменениями от 06 октября 2011 года № 49).

Приложение 1. Образец оформления
дневника по практике

Министерство
образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
 Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Краснодарского края
 «Горячеключевской технологический
техникум»

Д Н Е В Н И К
п р о и з в о д с т в е н н о й   п р а к т и к
и

в рамках
освоения ПП.01 Бронирование гостиничных услуг по специальности 43.02.11
«Гостиничный сервис»

Горячий Ключ 20___

Отделение СПО

Студент __________________________________________________________

ФИО

специальность 43.02.11 «Гостиничный
сервис» 3 курса очной формы обучения

направляется на практику в организацию

__________________________________________________________________

Полное наименование организации и
структурного подразделения

ПЕРИОД ПРАКТИКИ:

с «_____» _________ 20___ г по с
«_____» _________ 20___ г

Преподаватель - руководитель практики
Мамай С.С.

ОТМЕТКИ ПРЕДПРИЯТИЯ

Прибыл на
предприятие    «_____» _________ 20___ г

Выбыл с
предприятия        «_____» _________ 20___ г

Руководитель практики от предприятия

__________________________________________________________________

Должность, ФИО, подпись

М.П.
ПЛАН ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ:

Наименование разделов и тем

Календ-е сроки

Тема 1. Введение.
Цели и задачи производственной практики.
  Ознакомление с порядком документального оформления результатов практики. Ознакомление
  с техникой безопасности. Инструктаж.
Приложения: Описание
  исследуемого предприятия гостиничной индустрии, номерного фонда,
  инфраструктуры, класса.

Тема 2. Основы профессии.
Формы организации труда, режим работы и правила внутреннего
  распорядка предприятия гостиничной индустрии. Санитарногигиенические
  требования к работникам предприятий гостиничного сервиса.
Приложения: Описание
  режима труда и отдыха работников гостиницы, санитарно-гигиенических
  требований к работникам и их должностные обязанностей. Приложить к отчету
  должностную инструкцию работника службы бронирования. Приложить фото с
  рабочего места.

Тема 3. Организация работы службы бронирования.
Приложения: Структура
  службы бронирования и разрешения.
Должностной состав службы
  бронирования. Должностные обязанности работников службы бронирования.
  Организация рабочего места работников службы бронирования. Приложить к отчету
  должностную инструкцию работника службы бронирования. Составить
  организационную структуру исследуемой гостиницы.

Тема 4. Этика работников службы бронирования.
Приложения: Описать
  правила деловой коммуникации между сотрудниками индустрии гостеприимства.
  Этику делового и межличностного общения и ведения телефонных переговоров.
  Деловой  этикет и внешний вид работников службы бронирования.

Тема 5. Знакомство с
  работой профессиональных программ. Приложения: Описание
  профессиональных программам. Алгоритм работы с программными продуктами для
  осуществления профессиональной деятельности службы бронирования. Приложить
  скриншоты программы. Приложить фото с рабочего места.

Тема 6. Бронирование номеров в гостинице
Приложения: Описание
  приема заказов на бронирование номеров и дополнительных услуг в гостинице.

Тема 7. Аннулирование
  бронирование номеров в гостинице. Приложения: Опишите процедуру
  отмена бронирования. Приложите заполненный бланк отмены бронирования.

Тема 8. Заполнения бланков бронирования.
Приложения: Приложить
  заполненный бланк о гарантии бронирования и подтверждения бронирования.
  Приложите заполненный бланк отмены бронирования. Приложить фото с рабочего
  места.

Тема 9. Ведение карты движения номерного фонда.
Приложения: Описать
  процедуру заполнения карты движения номерного фонда. Приложить заполненную
  карту движения номерного фонда.

Тема 10. Ведение учета данных о бронировании.
Приложения: Опишите
  сущность и состав отчета о бронировании.

Тема 11.
  Консультирование клиентов по интересующим их вопросам. Приложения:
  Опишите все существующие способы бронирования и сопоставьте их и имеющимися в
  исследуемой гостинице. Опишите услуги имеющиеся в гостинице. Приложите
  прейскурант цен на номерной фонд и услуги гостиницы. Приложить фото с
  рабочего места.

Оформление отчета

Д Н Е В Н
И К
ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ:

Наименование разделов и тем

Календ-е сроки

Тема 1. Введение.

……

Приложения: ………..

Тема 2. Основы профессии.

……

Приложения: ………..

Тема 3. Организация работы
  службы бронирования.

……

Приложения: ………..

Тема 4. Этика работников
  службы бронирования.

……

Приложения: ………..

Тема 5. Знакомство с
  работой профессиональных программ.

……

Приложения: ………..

Тема 6. Бронирование
  номеров в гостинице

……

Приложения: ………..

Тема 7. Аннулирование
  бронирование номеров в гостинице.

……

Приложения: ………..

Тема 8. Заполнения бланков
  бронирования.

……

Приложения: ………..

Тема 9. Ведение карты
  движения номерного фонда.

……

Приложения: ………..

Тема 10. Ведение учета
  данных о бронировании.

……

Приложения: ………..

Тема 11. Консультирование
  клиентов по интересующим их вопросам.

……

Приложения: ………..

Оформление отчета

Приложение 2. Образец титульного
листа отчета

Министерство образования, науки и молодежной политики
Краснодарского края
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края
«Горячеключевской технологический
техникум»

О Т Ч Е Т
п о   п р
о и з в о д с т в е н н о й   п р а к т и к е ПП.01 Бронирование гостиничных услуг по
специальности 43.02.11 «Гостиничный сервис»

Выполнил:
студент 3 курса СПО группы ________ специальность
43.02.11
«Гостиничный сервис»
_______________________________

Проверил: преподаватель Мамай С.С.

_______________________________
подпись

Горячий Ключ 20___

Приложение 3. Образец отзыва на
студента

__________________________________________________________________
Название предприятия (организации)

ХАРАКТЕРИСТИКА
о прохождении практики студентом

Студент(ка) ___________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество, полностью)

2 курс, направление подготовки
43.02.11 «Гостиничный сервис» группа _______, форма обучения СПО

прошёл(ла) учебную практику ПП.01 Бронирование гостиничных услуг
в__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

(наименование предприятия; город, село)

1.  Сроки
практики с ___________ 20___              по  ___________ 20___

2.  Нарушение
трудовой и исполнительской дисциплины

ДА                                НЕТ

3.  Общий
уровень теоретической подготовки                                                          достаточный                не достаточный

4.  Способность
работать с экономической документацией

                                                                                проявил

5.  Уровень
коммуникабельности

                                                                                высокий
средний                          низкий

6.  Оценка
прохождения практики

                                                                                удовлетворительно
хорошо                       отлично

7.
Освоение компетенций студентом во время прохождения практики (в
соответствии с утвержденным учебным планом)

                              освоены              не
достаточно           не освоены

                                                                 освоены
8.Имеется ли перспектива
трудоустройства на предприятии после окончания учебного заведения

 ДА
НЕТ

Руководитель практики  от
предприятия                   ______________
__________________
                                                                                (подпись)                                                               (должность, Ф.И.О.) м.п.
ОТЗЫВ руководителя практики от ГБПОУ КК Горячеключевской технологический
техникум о работе студента

__________________________________________________________________

(ФИО)

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Зачет по практике принят c оценкой   Преподаватель
- руководитель практики

Подпись             Ф.И.О.

«_____» ___________________ 20____ г.

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
_________________________________________________________________

ФИО обучающегося

№ группы
______ специальность 43.02.11 «Гостиничный сервис».
ПП.01
БРОНИРОВАНИЕ ГОСТИНИЧНЫХ УСЛУГ
Место проведения практики
________________________________________________________________

1.    Время
проведения производственной практики – 72 ч. с ________ 20__ по _______ 20__
2.    Виды и
объем работ, выполненные обучающимися во время практики
3.
Качество выполнения работ в соответствии с технологией и
требованиями производственной практики:

№

Виды работ, выполняемые обучающимся
  во время практики

Время

Оценка

*

**

Тема 1. Введение.

6

Тема 2. Основы профессии.

6

Тема 3. Организация работы службы бронирования.

6

Тема 4. Этика работников службы бронирования.

6

Тема 5. Знакомство с работой профессиональных
  программ.

6

Тема 6. Бронирование номеров в гостинице

6

Тема 7. Аннулирование бронирование номеров в
  гостинице

6

Тема 8. Заполнения бланков бронирования.

6

Тема 9. Ведение карты движения номерного фонда.

6

Тема 10. Ведение учета данных о бронировании.

6

Тема 11. Консультирование клиентов по интересующим
  их вопросам.

6

Оформление отчета

6

* – оценка проставляется
руководителем практики от организации.
** – – оценка
проставляется руководителем практики от техникума.

«____» ______________ 20___

М.П.

Руководитель практики от работодателя

____________________

____________________

Руководитель
  практики от ГБПОУ
КК ГТТ

____________________

____________________

23

file_name: !!!!!ПП.01 РП ГС.pdf

alt: Горячий Ключ 2018

alt: Рассмотрена

alt: ПАСПОРТ ПРОГРАММЫПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

alt: ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА В РАМКАХ

alt: При прохождении всех операционных участков по организации и осуществлении коммерческой деятельности, студенты должны овладеть не только профессиональным мастерством, но и уметь разрабатывать новые подходы к…

alt: ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

alt: УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ

alt: ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации - демонстрация способности самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития;…

alt: Горячий Ключ 20___ Отделение

alt: ПЛАН ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ:

alt: Тема 8. Заполнения бланков бронирования

alt: Д Н Е В Н И К ПРОХОЖДЕНИЯ

alt: Горячий Ключ 20___ Приложение 3

alt: Уровень коммуникабельности высокий средний низкий 2

alt: Зачет по практике принят c оценкой

alt: АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ


extracted_text:
Дидактические карточки – задания
по физике 7 класса
на тему «Манометры».

file_name: Дидактические карточки. Манометры.docx

title: Дидактические карточки. Манометры


extracted_text:
Музыка 1 класс  Задание №  19

Музыка утра. Музыка вечера. Командные состязания: викторины на
основе изученного музыкального материала

1.Работа
с учебником стр.46- 49. Читай текст, увеличив изображение, кратко выписывай
основную информацию, отвечай на вопросы, выполни
задания по теме:

2.Викторина:
 а) человек, который управляет оркестром                            е)играющий
на скрипке
б )линейки для записи нот
ж)повторяющаяся часть песни
в) самая большая по длительности нота                       з) знак
перерыва в звучании   музыки
г ) инструмент православной церкви                                и)
русский ударный инструмент (едят)
д) сочинитель музыки                                                          к)
автор балета «Щелкунчик»

3.Прослушай
и разучи песню липецкого автора Ю.Н.Тарана «Доброе утро»

1. Заглянуло солнышко,
Утром к нам в окошко.

Прыгнул зайчик солнечный
К нам с тобой в ладошки.
Припев:
Доброе утро, здравствуйте,
Добрый день и добрый вечер.
Нам с тобой совсем не лень
Говорить при каждой встрече.

2. Пусть погода хмурится.
Не испортит радости.
Дождь оставит лужицы,
Но подарит радугу.

Проигрыш.

file_name: Музыка 1 класс  Задание 19.docx

alt: Музыка 1 класс Задание № 19

музыка

group: Дисциплины

tags: Музыка утра. Музыка вечера

title: Музыка 1 класс  Задание №  19


extracted_text:
Сабақ
жоспары

Ұзақ мерзімді
  жоспарда қарастырылған бөлім:
3.3B Әлемнің барлығы Ғаламторда

Мектеп:

Мұғалімнің
  аты-жөні:

Күні:

Қатысқан
  оқушылар саны:

СЫНЫП: 3

Қатыспағандар:

Сабақтың
  тақырыбы

Ғаламтор желісіндегі қауіпсіздік 1
  сабақ 2
  нұсқа.

Осы сабақ  арқылы
  жүзеге асатың оқу мақсаттары (оқу
  бағдарламасына сілтеме)

3.3.3.1 Ғаламтор желісіндегі қажетсіз
  байланыстың қаупін түсіну
3.3.2.1 желіде ақпарат алмасу жолдарын түсіндіру
3.2.1.1 мәтіндік редакторда
  қарапайым сөйлемдерді теруді жүзеге асыру

Сабақтың
  мақсаттары

Оқушылар...
· Арнайы сұраулар арқылы
  ақпаратты іздеп табады;
· Компьютерлік
  программалардың міндетін тұжырымдайды.

Бағалау критерийлері

•
  графикалық редактор арқылы суреттерді ашып, сақтау;
•
  түрлі тапсырмаларды орындау үшін программа таңдау;
•
  ақпаратты табу үшін іздеу жүйесін пайдалану;
•
  мәтінді басқару: көшіру, қою, кесу.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар…
-
  мәтін
  теру қадамын сипаттайды;
-
  іздестіру
  жүйесінде керек ақпаратты іздеп табатын алгоритм тұжырымдайды;
-
  іздестіру
  жүйесінде ақпаратты іздеу тәсілдерін тізбектейді.
Пәндік
  лексика және терминалогия:
· Ғаламтор, ақпараттар көзі, вирус,
  бейнеқонырау, микроблог, пошта, электронда хат.
Диалог/жазуға
  арналған пайдалы сөз тіркестер:
· Браузер программасы ... үшін қажет
· Бұл
  сұрақтын жауабын табу үшін...
· Телефон
  номерін көрсету ол ...
· Веб-парақта
  түсіндірме қалдыру үшін мен... себебі...

Құндылықтарды
  дарыту

Тәжірибелік
  жұмыс барысында академиялық адалдық, тұтастықты
  сақтау, өзара бағалау. Топта жұмыс істей білу,
  сыныптастардың жауаптарын тыңдау, объективті бағалау, этика
  нормаларын сақтау қабілеті арқылы бір-біріне
  құрметпен қарау.

Пәнаралық байланыс

Әдебиеттік оқу.
6 Бөлім: Атақты
  тұлғалар.
Орыс тілі – мультфильм
  қараған кезде

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақта
  қолдану
Ғаламтор
  қолдану.

Осыған дейін
  меңгерілген білім

Оқушылар
  файлдармен және бумалармен жұмыс жасайды, қарапайым
  мәтін тереді. Интернет іздеу жүйесін қолданып интернеттен
  ақпарат қарастырады.

Жоспар

Сабақ кезеңдері мен жоспарланатын
  уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс
  іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

4 мин

6 мин

1.
  Ұйымдастыру
  кезені
Сыныптағы
  оқушылардың қатысымын тексеру.
    «Шаттық щеңбер» әдісі бойынша бір-біріне тілек
  айту. Әрбір оқушы бір-біріне жылылық сыйлау арқылы
  амандасып психологиялық ахуал тудырады.
Сынып
  оқушыларымен «Мозайка» әдісін қолданып, сурет
  қиындыларын біріктіру арқылы жұптасып бөлінеді.
(Қосымша
  1).
-
  Қалай
  ойлайсыздар, құрастырған суреттеріңіз нені білдіреді?
-
  Осы
  программалар не үшін қажет?
(Оқушылар жауаптар
  ұсынады, және де кілт сөздерді анықтайды:
  ақпарат, іздеу, интернет).

2 Мақсатты тұжырымдау
Жауаптарын
  талқылау кезінде оқушылар бір тұтас ойға келіп, сабақтын
  тақырыбы мен сабақ мақсатын тұжырымдайды.
Оқушыларды
  сабақ тақырыбымен және сабақ мақсатымен
  таныстыру. Мұғаліммен бірлесе отырып бағалау критерийлерін
  тұжырымдауға кіріседі.

Сабақтың ортасы

3 мин

3 мин

3
  Танымдылық
  таныту.
Топтық
  жұмыс
-
  Әр
  суретті сипаттап беріңіз?
-
  Суреттің
  қолданысын жазыңыз.
4
  Жаңа тақырып
Оқушыларға бейнеүзінді ұсыну.
https://www.youtube.com/watch?v=vvdQfV2w69I
  арқылы
  1:55 тен 3:23 мин ке дейін қарау.
Суретке сүйене
  отырып жаңа тақырып түсіндіру.
Оқушыларға талқылауға келесі
  сұрақтар қою:
-
  Желіде қандай ақпарат
  алмасу тәсілдерін білесіз?
Тақырыпты бекіту
  мақсатында келесі тапсырмаларды орындауын
  қадағалаңыз.
1)
  Интернет қолдана отырып
  ақпарат алмасудың 2 турін жазып көрсетіңіз.
2)
  Ақпарат алмасудың
  қандай түрін сіз жие қолданасыз, неліктен?
5  Сергіту
  сәті
Орнымыздан
  тұрамыз,
Қос
  бүйiрдiсығамыз.
Оңға,
  солға бұрылып,
Бiр
  айналып шығамыз.
Бiр,екi,
  үш, төрт, бес
Қолды қолға
  ұрамыз.
6  Практикалық жұмыс
«Дұрыс –
  бұрыс» ойынын өткізу.
Интернет туралы деректер
  экран бетінде көрсетіледі.
a)      Мәтінді теру
  кезінде графикалық редактор қолданамыз.
b)      Белгісіз адамнан «1000000
  тенге ұтып алдын» деген хат ол – сәттілік.
c)      Әлеуметтік желіде
  балалар өздері тұралы ақпаратты кез  келген адамға
  жібере алады.
d)      Ақпаратпен алмасу
  үшін мәтіндік редакторды қолдануға болмайды.

Жауптары:

a)     Мәтінді теру
  кезінде графикалық редактор қолданамыз. (Бұрыс)
b)    Белгісіз адамнан «1000000
  тенге ұтып алдын» деген хат ол – сәттілік. (Бұрыс)
c)     Әлеуметтік желіде
  балалар өздері тұралы ақпаратты кез  келген адамға
  жібере алады. (Бұрыс)
d)    Ақпаратпен алмасу
  үшін мәтіндік редакторды қолдануға болмайды.
  (Дұрыс)

1 тапсырма
-
  Әр
  бір жағдайаттардан деректерді алмасу тәсілдерін
  анықтаңыз (Қосымша 2)
Табылған
  ақпаратты кесте арқылы сақтап қою. Файлдын атауын
  өз атынызбен атап Жұмыс үстеліне сақтап
  қойыңыз.
Саралау
  қиындығына байланысты жұлдыздардан кейін басталады(*)
Орындап
  болған соң оқушылар тапсырмаларын жұміс
  үстеліне сақтап қояды.

-
  Оқушылар
  практикалық тапсырманы орындау кезінде тақырыпқа байланысты
  сұрақтар қою қажет.
Сабақты
  қорытындылау
Қалыптастырушы
  бағалау өткізу

Сабақтың соңы
38-40 минут

 Рефлексия
«Екі
  жұлдыз- бір тілек» тәсілі

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз
  оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не
  істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай
  тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау –
  Оқушылардың ақпаратты қаншалықты
  меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық
  байланыс
Қауіпсіздік
  ережелері
АКТ-мен байланыс
  Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Зерттеу
  жұмысын орындау барысында шығармашылық деңгейіне
  қарай саралау жүзеге асырылады.
Интерактивті
  тапсырманы орындау кезінде мұғалім сүйемелдеу
  сұрақтар түрінде қолдау көрсетеді.

Бағалау сабақтың
  әр кезеңіңде жүзеге асырылады:
-
  талқылауға қатысу;
- тапсырманы
  орындау кезінде;
Сабақ
  соңында өзін-өзі жетілдіру мақсатында оқушылар
  сабақта өз жұмысын көрсете алады,
  мұғалімге оқушының көзқарасымен
  сабақты көруге және оны әрбір оқушыға
  құндылық тұрғысынан талдауына мүмкіндік
  беретін табыстарды және қиындықтарды талдайды.

Шаршауды болдырмау үшін сабақ белсенді
  қызметті қамтамасыз етеді, физикалық жаттығулар
  жоспарланған.

Қосымша
1
Топқа
бөліну

Қосымша
2

Практикалық
жұмыс
1 тапсырма

Жағдайаттар

Ақпаратпен алмасу
  тәсілдері

Оқушы сынып жетекшісіне
  үй тапсырмасы орындалған файлды жіберу керек

Әсем әжесіне барып
  бір топ адамдармен бірге өткізген саяхаты туралы айтып көргенімен
  бөліскісі  келеді.

********

3 сынып оқушылары 8 наурыз
  Халықаралық әйелдер күніне қандай ашық
  хат жасау керек екендігін талқылағысы келеді

Динара іс-сапарға кеткен
  анасын сағынған. Ол анасына ішіндегісімен бөліскісі келеді

Жауаптары

Жағдайаттар

Ақпаратпен алмасу
  тәсілдері

Оқушы сынып жетекшісіне
  үй тапсырмасы орындалған файлды жіберу керек

Электронды хат

Әсем әжесіне барып
  бір топ адамдармен бірге өткізген саяхаты туралы айтып көргенімен
  бөліскісі  келеді.

Блог

********

3 сынып оқушылары 8 наурыз
  Халықаралық әйелдер күніне қандай ашық
  хат жасау керек екендігін талқылағысы келеді

Чат

Динара іс-сапарға кеткен
  анасын сағынған. Ол анасына ішіндегісімен бөліскісі келеді

Бейнеқонырау

file_name: 2_Ғаламтор желісіндегі қауіпсіздік_1 сабақ 2 нұсқа_Сабақ жоспары.docx

alt: Сыныптағы оқушылардың қатысымын тексеру


extracted_text:
Беседа-инструктаж «Осторожно, бешеные животные!»
Беседа-инструктаж «Осторожно,
бешеные животные!»
Дата ____________
   Бешенство –
чрезвычайно опасное вирусное заболевание, которое заканчивается смертью
больного. Заражение человека происходит при попадании слюны больного бешенством
животного на поврежденную кожу или слизистую оболочку, а также при укусе.
   Дикие и домашние
животные могут распространять такие болезни, как бешенство. Не подходите к
животным с неадекватным поведением: дикие животные могут терять чувство
осторожности, подходить к другим животным и людям.
   Заражение бешенством
от больного животного возможно при следующих обстоятельствах:
- при укусе больного животного,
при попадании слюны больного животного на поврежденные участки кожи (царапины,
ссадины, раны). При контакте со слюной больного (или подозрительного)
животного, следует немедленно обратиться за медицинской помощью, для проведения
профилактики бешенства.

Какие животные считаются наиболее
опасными с точки зрения распространения бешенства?
   Основным источником
распространения бешенства в России, да и во всем мире, являются лисы. В
последние годы очень вырос удельный вес енотовидной собаки, волка. Встречаются
случаи заражения от ежей, белок, барсука, куниц, хорьков и других,
нетрадиционных в плане распространения бешенства, животных. 60 лет не было
случаев бешенства дикого кабана – недавно зарегистрировали и такой случай. В
целом можно сказать, что все теплокровные животные, которые населяют территорию
России, потенциально могут быть переносчиками инфекции.

Чего опасаться и избегать в
первую очередь, чтобы не подвергать себя риску?
   В городах нужно быть
аккуратными с безнадзорными животными. Не стоит контактировать с бродячими
собаками и кошками – вероятность того, что они инфицированы, достаточно велика.
И случаев, когда человек решил покормить бродяжку или спровоцировал собаку, в
результате чего получил укусы, очень много.
   За городом также
нужно проявлять бдительность. Дикие животные очень осторожные. Они, как правило,
стараются избегать человека. Поэтому, если на территорию дачного поселка зашла
лиса, это опасный знак, говорящий о том, что животное может быть больным. Не
нужно ловить зверя или пытаться приласкать его. Напротив, нужно постараться
избежать контакта. Ведь укус дикого животного может инфицировать человека, и,
если не принять в кратчайшие сроки меры (что может быть затруднительно вдали от
города), ситуация может быть необратимой.

Что делать, если факт укуса уже
произошел?
   Первое, что нужно
сделать, – обильно промыть место укуса мыльной водой и незамедлительно ехать в
травмпункт, где специалисты окажут помощь.
   Любой укус опасен в
плане заражения бешенством. Поэтому человек, подвергшийся такому неприятному
контакту с животным, должен обратиться к врачу. Конечно, не в каждом случае
требуется вакцинация. К примеру, укусить может собака, агрессивную реакцию
которой спровоцировали. При этом собака живет в домашних условиях, она прошла
вакцинацию, не контактировала с другими животными — в таком случае врач, скорее
всего, ограничится антисептической обработкой раны и не станет прибегать к
антирабической вакцине. Но если мы имеем дело с укусом дикого или безнадзорного
животного, то однозначно необходима вакцинация.

Как действует на организм
человека вирус бешенства?
   Бешенство – это
вирус. Он оседает в головном мозге, в центральной нервной системе, там
размножается и очень быстро развивается. Без быстрой госпитализации зараженный
человек погибает.

Какие симптомы? Как протекает
заболевание?
   На первой стадии
возникают предвестники: инфицированный человек резко замыкается, впадает в
депрессию, охватывается внезапной тревогой или страхом. В месте укуса
появляются парестезии, покраснения. Через 2-3 дня проявляются два основных
симптома: обильное слюноотделение и гидрофобия, когда человек хочет пить, но
при виде воды или просто при журчании у него начинаются мучительные судороги,
истерики. Что характерно, это проистекает на фоне ясного сознания. Далее эти
приступы начинают учащаться, и человек погибает. В среднем от поражения вирусом
до летального исхода проходит 6-8 дней.
   К сожалению, в
арсенале современной мировой медицины нет средств, которые могли бы спасти
человека, находящегося в клинической стадии заболевания. Предвестники – это уже
начало заболевания, уже на этой начальной стадии человек обречен и медицина
бессильна. Поэтому если человек был в контакте с диким животным, был укушен, то
необходимо немедленно обращаться за медицинской помощью и проходить курс
антирабических прививок – только тогда есть шанс спасти человека.

Помните!
   Инфекция попадает со
слюной животного в кровь человека. Если вас укусила собака (или кошка),
поступайте следующим образом:
- Не пытайтесь сразу же
остановить кровь. Кровотечение может помочь удалить слюну животного из раны.
- При возможности промойте рану
чистой водой и смажьте кожу вокруг укуса йодом или одеколоном.
- Расскажите о происшедшем
родителям и постарайтесь немедленно обратиться в ближайшую больницу.
- Если вам известен хозяин
собаки, сообщите его адрес врачу, чтобы собаку проверили на бешенство.
- Заболевшие бешенством собаки
обычно становятся капризными. Им трудно пить воду — они даже боятся к ней
подходить. Походка у них неуверенная, лай — хриплый. Они прячутся в темном
месте, сторонятся людей, а иногда наоборот — становятся вдруг агрессивными,
нападают на других собак и людей...

file_name: Инструктаж ..docx

title: Инструктаж "Осторожно, бешеные животные".


extracted_text:
УТВЕРЖДАЮ
Начальник

ФГКОУ
ГСВУ МВД России
им.
Героя Российской Федерации
А.А.
Кадырова
                                                                     подполковник
внутренней службы

_________________Л-А.Ш.
Бахаев
«____»
___________    2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету

 «Геометрия»

для обучающихся 3 курса

Цикл гуманитарных и математических дисциплин

Программа   обсуждена  и
принята на   заседании цикла гуманитарных и математических дисциплин
«     »               20     г.
(протокол №     )
Начальник цикла гуманитарных
и математических дисциплин
старший лейтенант внутренней
службы Т. А.Абубакирова
«     »               20
г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель
начальника
ФГКОУ
ГСВУ МВД России
имени
Героя Российской Федерации А. А. Кадырова
(по
учебной работе) – начальник отдела (учебный отдел)
капитан
внутренней службы М-Э. Х. Шамсуев
«
»                    20     г.

Грозный, 2020 г.
Геометрия: Рабочая программа для обучающихся 3 курса
федерального государственного казенного общеобразовательного учреждения
«Грозненское суворовское военное училище Министерства внутренних дел Российской
Федерации имени Героя Российской Федерации А. А. Кадырова», 2020 г.

Рабочая программа разработана: учителем цикла гуманитарных и
математических дисциплин Умаровой М. З.

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на
педагогическом совете ФГКОУ ГСВУ МВД России
имени Героя Российской Федерации
А. А. Кадырова «    »                    20     г. (протокол
№     ).

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1.

Планируемые результаты…………………………………………….

2.

Содержание учебного предмета……………………………………...

3.

Календарно-тематическое планирование …………………………...

4.

Учебно-методическое и материально-техническое
  обеспечение …

5.

КОСы (приложение)………………………………………………….

Рабочая программа по предмету «Геометрия» для 3 курса
разработана в соответствии с:
1.
Требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утверждённого
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября
2009 г. № 413;
2.
Примерной основной образовательной
программой среднего общего образования (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з
 федерального учебно-методического объединения
по общему образованию);
3.
Основной образовательной
программой среднего общего образования ФГКОУ ГСВУ МВД России имени Героя
Российской Федерации А. А. Кадырова;
4.
Положением о рабочей программе
учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) ФГКОУ ГСВУ МВД России имени Героя
Российской Федерации А. А. Кадырова от 10 июля 2020 г. № 77;
5.
Примерной рабочей программой под
редакцией Т. А. Бурмистровой «Геометрия. Сборник рабочих программ. 10-11
классы». М.: Просвещение, 2015.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

№

Разделы/темы

Планируемые
  результаты

Повторение
  курса алгебры и начал математического анализа 10 класса (11 часов)

Предметные

Повторить и обобщить
  знания по разделам курса алгебры и начал математического анализа за 10 класс:
  Основные действия с действительными числами. Свойства степени. Решение систем
линейных уравнений. Решение линейных уравнений.
  Решение показательных и логарифмических уравнений. Решение иррациональных
  уравнений. Решение тригонометрических уравнений.

Метапредметные

Регулятивные УУД
оценивать правильность выполнения действия на
  уровне адекватной ретроспективной оценки;
вносить необходимые коррективы в действие после
  его завершения на основе учета характера сделанных ошибок;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные УУД
поиск и выделение необходимой информации;
применение методов информационного поиска, в том
  числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого
  высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач
  в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные УУД
договариваться и приходить к общему решению в
  совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
планирование действий, выражение своих мыслей,
  аргументация своего мнения

Личностные

личностное, профессиональное, жизненное
  самоопределение;
установление учащимися связи между целью учебной
  деятельности и ее мотивом

Повторение (Многогранники)
Векторы в пространстве
Метод координат в пространстве. Движения

4

по графикам функций описывать их
  свойства (монотонность,
  ограниченность, чётность, нечётность, периодичность);
изображать графики сложных функций с помощью
  графопостроителей, описывать их свойства;
решать простейшие тригонометрические неравенства, используя
  график функции;
распознавать графики тригонометрических функций;
строить графики элементарных
  функций, используя графопостроители, изучать свойства элементарных функций по
  их графикам;
выполнять преобразования графиков
  элементарных функций: параллельный перенос, растяжение (сжатие) вдоль оси
  ординат;
применять другие элементарные
  способы построения графиков

5

Регулятивные УУД
определять цель
  учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения;
осознавать правила
  контроля и успешно использовать их в решении учебной задачи;
умение адекватно
  оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её
  объективную трудность и собственные возможности её решения;
осознанное владение
  логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий,
  классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев,
  установления связей.
Познавательные УУД
сравнивать различные
  объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие
  свойства;
восстанавливать
  предметную ситуацию, описанную в задаче, путем упрощенного пересказа текста с
  выделением только существенной для решения задачи информации;
выбирать наиболее
  эффективные способы решения задач; структурировать знания;
заменять термины
  определениями.
Коммуникативные УУД
понимать возможность
  существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной;
уметь устанавливать и
  сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор;
адекватно использовать
  речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

9

формирование
  коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителем в
  образовательной, творческой и других видах деятельности;
умение ясно, точно,
  грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл
  поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и
  контрпримеры

Цилиндр, конус, шар
Объёмы тел (16 часов)
Повторение пройденного материала.
  Подготовка к ЕГЭ

14

приводить примеры монотонной числовой последовательности,
  имеющей предел;
пычислять пределы последовательностей. Выяснять, является ли
  последовательность сходящейся;
приводить примеры функций, являющихся непрерывными, имеющих
  вертикальную, горизонтальную асимптоту;
определять по графику функции промежутки непрерывности и точки
  разрыва, если такие имеются;
уметь доказывать непрерывность функции;
находить угловой коэффициент касательной к графику функции в
  заданной точке; находить мгновенную скорость движения материальной точки;
находить производные элементарных функций;
находить производные суммы, произведения и частного двух
  функций, производную сложной функции y = f (kx + b);
применять понятие производной при решении задач

16

Регулятивные УУД
оценивать правильность выполнения действия на
  уровне адекватной ретроспективной оценки.
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
  результату;
внесение необходимых дополнений и корректив в
  план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и
  его
реального продукта;
выделение и осознание учащимся того, что уже
  усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;
саморегуляция как способность к мобилизации сил
  и энергии.
Познавательные УУД
осуществлять поиск необходимой информации для
  выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
владеть общим приемом решения задач;
строить речевые высказывания в устной и
  письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения
  задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль
  и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД
учитывать разные мнения и стремиться к
  координации различных позиций в сотрудничестве;
договариваться и приходить к общему решению в
  совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов планирование
  действий, выражение своих мыслей, аргументация своего мнения

20

личностное, профессиональное, жизненное
  самоопределение;
установление учащимися связи между целью учебной
  деятельности и ее мотивом.

Предметные

находить вторую производную и ускорение
  процесса, описываемого с помощью формулы;
находить промежутки возрастания и убывания
  функции;
находить точки минимума и максимума функции;
находить наибольшее и наименьшее значения
  функции на отрезке;
находить наибольшее и наименьшее значения
  функции;
исследовать функцию с помощью производной и
  строить её график

Метапредметные

Регулятивные УУД
оценивать правильность выполнения действия на
  уровне адекватной ретроспективной оценки.
вносить необходимые коррективы в действие после
  его завершения на основе учета характера сделанных ошибок.
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
  результату.
Познавательные УУД
самостоятельное выделение и формулирование
  познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации;
  применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных
  средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого
  высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения
  задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные УУД
договариваться и приходить к общему решению в
  совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
планирование действий, выражение своих мыслей,
  аргументация своего мнения

Личностные

личностное, профессиональное,
  жизненное самоопределение;
установление учащимися
  связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Предметные

вычислять приближённое значение площади
  криволинейной трапеции.
находить первообразные функций: y = xp,
  где p О R, y = sin x, y = cos x, y
  = tg x.
находить первообразные функций: f (x)
  + g(x), kf (x) и f (kx + b).
вычислять площади криволинейной трапеции с
  помощью формулы Ньютона-Лейбница

Метапредметные

Регулятивные УУД
оценивать правильность
  выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
вносить необходимые
  коррективы в действие после его завершения на основе учета характера
  сделанных ошибок;
осуществлять итоговый
  и пошаговый контроль по результату.
Познавательные УУД
самостоятельное выделение и формулирование
  познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации;
  применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных
  средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого
  высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач
  в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные УУД
договариваться и приходить к общему решению в
  совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов, планирование
  действий, выражение своих мыслей, аргументация своего мнения

Личностные

личностное, профессиональное,
  жизненное самоопределение;
установление учащимися
  связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Предметные

применять при решении задач метод математической
  индукции.
применять правило произведения при выводе
  формулы числа перестановок;
создавать математические модели для решения
  комбинаторных задач с помощью подсчёта числа размещений, перестановок и
  сочетаний;
находить число перестановок с повторениями;
решать комбинаторные задачи, сводящиеся к
  подсчёту числа сочетаний с повторениями. применять формулу бинома Ньютона;
при возведении бинома в натуральную степень
  находить биномиальные коэффициенты при помощи треугольника Паскаля

Метапредметные

Регулятивные УУД
оценивать правильность
  выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
вносить необходимые
  коррективы в действие после его завершения на основе учета характера
  сделанных ошибок;
осуществлять итоговый
  и пошаговый контроль по результату.
Познавательные УУД
самостоятельное
  выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение
  необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том
  числе с помощью компьютерных средств;
структурирование
  знаний;
осознанное и
  произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее
  эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные УУД
договариваться и
  приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
  столкновения интересов планирование действий, выражение своих мыслей,
  аргументация своего мнения

Личностные

личностное, профессиональное,
  жизненное самоопределение;
установление учащимися
  связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Предметные

приводить примеры случайных, достоверных и
  невозможных событий;
знать определение суммы и произведения событий;
знать определение вероятности события в
  классическом понимании;
приводить примеры несовместных событий;
 находить вероятность суммы несовместных событий;
находить вероятность суммы произвольных событий;
иметь представление об условной вероятности
  событий. знать строгое определение независимости двух событий;
иметь представление о независимости событий и
  находить вероятность совместного наступления таких событий;
вычислять вероятность получения конкретного числа
  успехов в испытаниях Бернулли

Метапредметные

Регулятивные УУД
определять цель
  учебной деятельности; осуществлять поиск ее достижения;
умение самостоятельно
  планировать альтернативные пути достижения целей;
осознанно выбирать
  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение осуществлять
  контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания
  и вносить необходимые коррективы;
Познавательные УУД
передавать основное
  содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде;
строить логические
  цепи рассуждений;
выбирать наиболее
  эффективные способы решения задач.
Коммуникативные УУД
уметь представлять
  конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме;
вступать в диалог,
  участвовать в обсуждении проблем;
понимать возможность
  существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной;
уметь устанавливать и
  сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Личностные

формирование
  ответственного отношения к учению;
готовности и
  способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
  к обучению и познанию;
выбору дальнейшего
  образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных
  предпочтений;
осознанному построению
  индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных
  интересов;
формирование
  целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
  и общественной практики

Повторение
  курса алгебры и начал математического анализа. Подготовка к ЕГЭ

Предметные

знать материал, изученный в курсе алгебры и начал
  математического анализа за 10-11 класс;
уметь применять полученные знания на практике;
уметь логически мыслить, отстаивать свою точку зрения
  и выслушивать мнение других, работать в
  команде

Метапредметные

Регулятивные УУД
самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по
  которым можно определить, что цель достигнута;
ставить
  и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных
  ситуациях;
оценивать
  ресурсы, в том числе время и другие нематериальные
  ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
выбирать
  путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя
  материальные и нематериальные затраты;
организовывать
  эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
сопоставлять
  полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
Познавательные УУД
самостоятельное
  выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение
  необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том
  числе с помощью компьютерных средств;
структурирование
  знаний;
осознанное и
  произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее
  эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
постановка и
  формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при
  решении проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные УУД
определение целей,
  функций участников, способов взаимодействия;
инициативное
  сотрудничество в поиске и сборе информации;
выявление,
  идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение
  конфликта, принятие решения и его реализация;
умение с достаточной
  полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
  условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи

Личностные

формирование
  ответственного отношения к учению;
формирование
  целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
  и общественной практики;
умение ясно, точно,
  грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл
  поставленной задачи, выстраивать аргументацию,
  приводить примеры и контрпримеры;
внесение необходимых
  дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения
  ожидаемого результата действия и его реального продукта;
выделение и осознание
  учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание
  качества и уровня усвоения

1.4.
Общая характеристика учебного предмета

Курс стереометрии на
3 курсе (11 классе) направлен на систематическое изучение свойств
геометрических тел в пространстве, развитие пространственных представлений
учащихся, освоение способов вычисления практически важных геометрических
величин и дальнейшее развитие логического мышления учащихся.  Курсу присущ
систематизирующий и обобщающий характер изложений, направленность на
закрепление и развитие умений и навыков, полученных в основной школе. При
доказательстве теорем и решении задач активно используются изученные в курсе
планиметрии свойства геометрических фигур, применяются геометрические
преобразования, векторы и координаты. Высокий уровень
абстрактности изучаемого материала, логическая строгость систематического
изложения соединяются с привлечением наглядности на всех этапах учебного
процесса и постоянным обращением к опыту учащихся. Умения изображать
геометрические тела, вычислять площади поверхностей, объемы фигур имеют большую
практическую значимость.
Курс геометрии в старшей школе на базовом уровне состоит
из следующих содержательных разделов: «Введение», «Параллельность прямых и
плоскостей», «Перпендикулярность прямых и плоскостей», «Многогранники»,
«Векторы в пространстве», «Метод координат в пространстве», «Цилиндр, конус,
шар», «Объёмы тел».
Основная цель раздела «Введение» - познакомить учащихся
с содержанием курса стереометрии, с основными понятиями и аксиомами, принятыми
в данном курсе, вывести первые следствия из аксиом, дать представление о
геометрических телах и их поверхностях, об изображении пространственных фигур
на чертеже, о прикладном значении геометрии.
Основная цель раздела «Параллельность прямых и
плоскостей» - сформировать представления учащихся о возможных случаях взаимного
расположения двух прямых в пространстве (прямые пересекаются, прямые
параллельны, прямые скрещиваются), прямой и плоскости (прямая лежит в
плоскости, прямая и плоскость пересекаются, прямая и плоскость параллельны),
изучить свойства и признаки параллельности прямых и плоскостей.
Основная цель раздела «Перпендикулярность прямых и
плоскостей» - ввести понятия перпендикулярности прямых и плоскостей, изучить
признаки  перпендикулярности прямой и плоскости, двух плоскостей, ввести
основные метрические понятия: расстояние от точки до плоскости, расстояние
между параллельными плоскостями, между скрещивающимися прямыми, угол между
прямой и плоскостью, угол между двумя плоскостями, изучить свойства
прямоугольного параллелепипеда.
Основная цель раздела «Многогранники» - познакомить
учащихся с основными видами многогранников (призма, пирамида, усечённая
пирамида), с правильными многогранниками и элементами их симметрии.
Основная цель раздела «Векторы в пространстве» -
закрепить известные учащимся из курса планиметрии сведения о векторах и
действиях над ними, ввести понятие компланарных векторов в пространстве и
рассмотреть вопрос о разложении любого вектора по трём некомпланарным векторам.

Основная цель раздела «Метод координат в пространстве»
- сформировать умение учащихся применять векторно-координатный метод к решению
задач на вычисление углов между прямыми и плоскостями и расстояний между двумя
точками, от точки до плоскости.
Основная цель раздела «Цилиндр, конус, шар» - дать
учащимся систематические сведения об основных телах и поверхностях вращения –
цилиндре, конусе, сфере, шаре.
Основная цель раздела «Объёмы тел» - ввести понятие
объёма тела и вывести формулы для вычисления объёмов основных многогранников и
круглых тел, изученных в курсе стереометрии.
В состав УМК входят:
-
Учебник Л.С. Атанасян, В.Ф.Бутузов,
С.Б. Кадомцев и др. Математика: алгебра и начала математического анализа,
геометрия. Геометрия (базовый и углублённый уровни) 10-11 классы
-
Бутузов В.Ф., Глазков Ю. А., Юдина
И.И. Рабочая тетрадь. 11 класс;
-
Зив Б. Г. Дидактические материалы;
-
Зив Б. Г., Мейлер В. М., Баханский
А.Г..Задачи по геометрии 7-11 классы
-
Л. Н. Литвиненко. Пособия
«Готовимся к ЕГЭ», 11 класс;
-
Саакян С.М., Бутузов В. Ф. Поурочные
разработки. 10-11 классы.
Учебник соответствует Федеральному государственному
образовательному стандарту среднего (полного) общего образования. В учебнике
реализован принцип преемственности с традициями российского образования в
области геометрии. При изложении теоретического материала соблюдается
систематичность, последовательность изложения. Учебник позволяет обеспечить
вариативность, дифференцированность и другие принципы обучения. Его
характеризует хорошо подобранная система задач, включающая типовые задачи к
каждому параграфу, дополнительные задачи к каждой главе и задачи повышенной
трудности. Красочное оформление поможет учащимся лучше усвоить
стереометрический материал.
Рабочая тетрадь предназначена для работы учащихся на уроке. Задания,
включающие большое количество чертежей, помогут легко усвоить новый материал.
Дидактические материалы содержат самостоятельные и контрольные работы, работы
на повторение и математические диктанты в нескольких вариантах, а также задачи
повышенной трудности и примерные задачи к экзамену. Большая вариативность
представленных в пособии работ позволяет учителю на любом уровне отобрать
необходимые задания.
В пособиях «Готовимся к ЕГЭ» в справочной форме приводятся и иллюстрируются на
изображениях многогранников и тел вращения основные геометрические сведения. В
книги включены задачи, решение которых направленно на неформальное восприятие
теоретического материала.
В пособии для учителей «Поурочные разработки» сформулированы основные требования к учащимся, даны
методические рекомендации по проведению уроков и распределению задач,
самостоятельные и контрольные работы, карточки для устного опроса, примерное
тематическое планирование в трех вариантах в зависимости от количества учебных
часов, решены сложные задачи учебника и предложены дополнительные.
Особенности линии УМК:
-
возможность использования на
базовом и углублённом уровнях;
-
доступность изложения материала,
сочетающаяся с достаточной строгостью, краткостью, схематичностью.

1.5.
 Общие цели и задачи учебного
предмета для уровня обучения

Целью изучения геометрии на 3 курсе
ГСВУ МВД России является:
-
овладение системой математических
знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности,
изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
-
интеллектуальное развитие,
формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни  в
современном  обществе:  ясность  и  точность  мысли,  критичность  мышления,
интуиция, логическое  мышление,  элементы  алгоритмической  культуры,
пространственных  представлений, способность к преодолению трудностей;
-
формирование представлений об идеях
и методах математики как универсального языка науки и техники, средства
моделирования явлений и процессов;
-
воспитание культуры личности,
отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание
значимости математики для научно-технического прогресса.
В ходе ее достижения решаются задачи:
-
формирование
представления об изучаемых понятиях и методах как  важнейших средствах
математического моделирования реальных процессов и явлений;
-
развитие
пространственных представлений и изобразительных умений;
-
изучение
основных фактов и методов стереометрии, ознакомление с простейшими
пространственными телами и их свойствами;
-
овладение
символическим языком математики, выработка формально-оперативных
 математических умений и формирование
умения их применение для решению
геометрических и практических задач.

1.6.  Планируемые результаты освоения учебного предмета

          Программа
предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для
курса геометрии на этапе среднего общего образования являются:
Познавательная
деятельность:
формирование
умений различать доказательства, законы, теории;
овладение
адекватными способами решения теоретических и практических
задач.
Информационно-коммуникативная
деятельность:
использование
для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации.
Рефлексивная
деятельность:
владение
навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные
результаты своих действий;
организация
учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального
соотношения цели и средств.
Изучение геометрии в старшей школе даёт возможность достижения
обучающимися следующих результатов:
Личностные:
1) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки; критичность мышления, умение распознавать логически некорректные
высказывания, отличать гипотезу от факта;
2) готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в
нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
3) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
4) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,
на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
5) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества;
6) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как
возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем.
Метапредметные:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных
целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
7) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные
Базовый уровень.
Предметные результаты освоения интегрированного курса математики
ориентированы на формирование целостных представлений о мире и общей культуры
обучающихся путём освоения систематических научных знаний и способов действий
на метапредметной основе, а предметные результаты освоения курса алгебры и
начал математического анализа на базовом уровне ориентированы на обеспечение
преимущественно общеобразовательной и общекультурной подготовки. Они
предполагают:
1) сформированность представлений о математике как части мировой культуры
и о месте математики в современной цивилизации, о способах описания на
математическом языке явлений реального мира;
2) сформированность представлений о математических понятиях как о
важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные
процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения
математических теорий;
3) владение методами доказательств и алгоритмов решения; умение их
применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
4) владение стандартными приёмами решения рациональных и иррациональных,
показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем;
использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути
решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств;
5) сформированность представлений об основных понятиях, идеях и методах
математического анализа;
6) сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих
вероятностный характер, о статистических закономерностях в реальном мире, об
основных понятиях элементарной теории вероятностей; сформированность умений
находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических
ситуациях и основные характеристики случайных величин;
7) владение навыками использования готовых компьютерных программ при
решении задач.

2.     СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

3
курс (2ч в неделю, всего 68 ч)

№ п\п

Наименование
  темы

Количество часов

1

Повторение (Многогранники)

4

2

Векторы в пространстве

5

3

Метод координат в пространстве. Движения

9

4.

Цилиндр, конус, шар

14

5.

Объёмы тел (16 часов)

16

6.

Повторение пройденного материала.
  Подготовка к ЕГЭ

20

Итого часов

68

1.
Векторы в пространстве
Понятие вектора
в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число. Компланарные
векторы
Цель:
сформировать у учащихся понятие вектора в пространстве; рассмотреть основные
операции над векторами.
2.
Метод координат в пространстве. Движения
Координаты
точки и координаты вектора. Скалярное произведение векторов. Движения
Цели:
введение  понятие  прямоугольной  системы  координат  в  пространстве;
знакомство  с координатно-векторным методом  решения задач.
Сформировать
у учащихся умения применять координатный и векторный методы к решению задач на
нахождение длин отрезков и углов между прямыми и векторами в пространстве.
Обобщить
и систематизировать представления учащихся о декартовых координатах и векторах,
познакомить с полярными и сферическими координатами.
3.
Цилиндр, конус, шар
Понятие цилиндра. Площадь поверхности
цилиндра. Понятие конуса. Площадь поверхности конуса. Усечённый конус. Сфера и
шар. Уравнение сферы. Взаимное расположение сферы и плоскости. Касательная
плоскость к сфере. Площадь сферы
Цели:
выработка у учащихся систематических сведений об основных видах тел вращения. Дать
учащимся систематические сведения об основных видах тел вращения. Изучение
круглых тел (цилиндра, конуса, шара) завершает изучение системы основных
пространственных геометрических тел. Сформировать представления обучающихся о
круглых телах, изучить случаи их взаимного расположения, научить изображать
вписанные и описанные фигуры.
В
данной теме обобщаются сведения из планиметрии об окружности и круге, о взаимном
расположении прямой и окружности, о вписанных и описанных окружностях.  Обучающиеся
знакомятся  с основными фигурами вращения, выясняют их свойства, учатся их
изображать и решать задачи на фигуры вращения. Формированию более глубоких
представлений учащихся могут служить задачи на комбинации многогранников и
фигур вращения.
4.  Объемы тел
Объём прямоугольного параллелепипеда. Объём
прямой призмы и цилиндра. Объём наклонной призмы. Объём наклонной призмы. Объём
пирамиды. Объём конуса. Объём шара и площадь сферы
Цели:
систематизация изучения многогранников и тел вращения в ходе решения задач на
вычисление их объемов. Продолжение систематического изучения многогранников и
тел вращения в ходе решения задач на вычисление их объемов.
Формирование
представления обучающихся о понятиях объема и площади поверхности, выведение
формул объемов и площадей поверхностей основных пространственных фигур,
выработка умения решать задачи на нахождение объемов и площадей поверхностей.
Изучение
объемов обобщает и систематизирует материал планиметрии о площадях плоских фигур.
При выводе формул объемов используется принцип Кавальери. Это позволяет чисто геометрическими
методами, без использования интеграла или предельного перехода, найти объемы основных
пространственных фигур, включая объем шара и его частей.
Практическая
направленность этой темы определяется большим количеством разнообразных задач
на вычисление объемов и площадей поверхностей.
5.
Повторение
Цели: повторение
и систематизация материала 3 курса. Повторение и обобщение знаний и умений обучающихся
через решение задач по следующим темам: метод координат в пространстве;
многогранники; тела вращения; объёмы многогранников и тел вращения

1.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
урока

Номер
недели

Наименование
  разделов и тем

Количество часов

Примечание

Повторение
  (Многогранники) (4 часа)

4

1.

1

Понятие многогранника. Призма

1

2.

1

Пирамида

1

3.

2

Правильные многогранники

1

4.

2

Диагностическая работа

1

Векторы в
  пространстве (5 часов)

5

5.

3

Понятие вектора в пространстве

1

6.

3

Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число

1

7.

4

Решение задач «Сложение и вычитание векторов. Умножение
  вектора на число»

1

8.

4

Компланарные векторы

1

9.

5

Решение задач «Компланарные векторы»

1

Метод координат в пространстве.
  Движения (9 часов)

9

10.

5

Координаты точки и координаты вектора

1

11.

6

Координаты точки и координаты вектора

1

12.

6

Решение задач «Координаты точки и координаты вектора»

1

13.

7

Скалярное произведение векторов

1

14.

7

Решение задач по теме «Скалярное произведение векторов»

1

15.

8

Движения

1

16.

8

Решение задач по теме «Движения»

1

17.

9

Контрольная работа «Метод координат в пространстве»

1

18.

9

Подготовка к ЕГЭ

1

Цилиндр, конус,
  шар (14 часов)

14

19.

10

Понятие цилиндра

1

20.

10

Площадь поверхности цилиндра

1

21.

11

Решение задач по теме «Цилиндр»

1

22.

11

Понятие конуса. Площадь поверхности конуса

1

23.

12

Усечённый конус

1

24.

12

Решение задач по теме «Конус»

1

25.

13

Сфера и шар. Уравнение сферы

1

26.

13

Взаимное расположение сферы и плоскости

1

27.

14

Касательная плоскость к сфере

1

28.

14

Площадь сферы

1

29.

15

Решение задач по теме «Цилиндр, конус и шар»

1

30.

15

Промежуточная аттестация

1

31.

16

Подготовка к ЕГЭ

1

32.

16

Подготовка к ЕГЭ

1

Объёмы тел (16
  часов)

16

33.

17

Объём прямоугольного параллелепипеда

1

34.

17

Подготовка к ЕГЭ

1

35.

18

Объём прямой призмы и цилиндра

1

36.

18

Подготовка к ЕГЭ

1

37.

19

Объём наклонной призмы

1

38.

19

Объём пирамиды

1

39.

20

Объём конуса

1

40.

20

Решение задач по теме «Объём наклонной призмы, пирамиды и
  конуса»

1

41.

21

Подготовка к ЕГЭ

1

42.

21

Подготовка к ЕГЭ

1

43.

22

Объём шара и площадь сферы

1

44.

22

Объём шара и площадь сферы

1

45.

24

Подготовка к ЕГЭ

1

46.

24

Подготовка к ЕГЭ

1

47.

25

Подготовка к ЕГЭ

1

48.

25

Контрольная работа по теме «Объёмы тел»

1

Повторение
  пройденного материала. Подготовка к ЕГЭ (20 часов)

20

49.

26

Подготовка к ЕГЭ

1

50.

26

Подготовка к ЕГЭ

1

51.

27

Практикум-диагностика «Многоугольники» (задание 8 ЕГЭ)

1

52.

27

Подготовка к ЕГЭ

1

53.

28

Подготовка к ЕГЭ

1

54.

28

Подготовка к ЕГЭ

1

55.

29

Подготовка к ЕГЭ

1

56.

29

Практикум-диагностика «Стереометрия» (задание 13 ЕГЭ)

1

57.

30

Подготовка к ЕГЭ

1

58.

30

Подготовка к ЕГЭ

1

59.

31

Подготовка к ЕГЭ

1

60.

31

Подготовка к ЕГЭ

1

61.

32

Практикум-диагностика «Планиметрия» (задание 15 ЕГЭ)

1

62.

32

Подготовка к ЕГЭ

1

63.

33

Подготовка к ЕГЭ

1

64.

33

Подготовка к ЕГЭ

1

65.

34

Практикум-диагностика «Задачи по стереометрии» (задание 16
  ЕГЭ)

1

66.

34

Урок систематизации знаний

1

67.

35

Итоговая контрольная работа

1

68.

35

Обобщающий урок

1

Итого часов

68

4.
Учебно-методические документы
Список основной литературы
1.   Геометрия, 10–11: Учебник для
общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. –
М.: Просвещение, 2016
Порядковый номер учебника
в Федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования - 1.3.4.1.2.1
2.
Ковалева Г.И,
Мазурова Н.И. геометрия. 10-11 классы: тесты для текущего и обобщающего
контроля. – Волгоград: Учитель, 2013.
3.   Единый государственный экзамен 2018.
Математика. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ-М.
2017
4.   Б.Г. Зив. Дидактические материалы по
геометрии для 11 класса. – М. Просвещение, 2013.
5.   Б.Г. Зив, В.М. Мейлер, А.П. Баханский.
Задачи по геометрии для 7 – 11 классов. – М.: Просвещение, 2013.
6.   С.М. Саакян, В.Ф. Бутузов. Изучение
геометрии в 10 – 11 классах: Методические рекомендации к учебнику. Книга для
учителя. – М.: Просвещение, 2010.

Список дополнительной литературы

1.     ЕГЭ. Математика.
Базовый уровень: Типовые экзаменационные варианты. Под редакцией И.В. Ященко. –
М. Издательство «Национальное образование».
2.     Учебное пособие
«Я сдам ЕГЭ. Модульный курс. Математика. Рабочая тетрадь. Базовый уровень». –
М. Издательство «Просвещение».
3.     Учебное пособие
«Я сдам ЕГЭ. Модульный курс. Математика. Рабочая тетрадь. Базовый и профильный
уровни». – М. Издательство «Просвещение».
4.     Математика. Подготовка к ЕГЭ-2019. Профильный уровень. 40
тренировочных вариантов по демоверсии 2019 года.
Учебно-методическое пособие. Под редакцией Лысенко Ф.Ф, Кулабухов С.Ю.
Ростов-на-Дону: - Легион, 2018
5.     Математика. Подготовка к ЕГЭ-2019. Профильный уровень. 40
тренировочных вариантов по демоверсии 2019 года.
Учебно-методическое пособие. Под редакцией Лысенко Ф.Ф, Кулабухов С.Ю.
Ростов-на -Дону: - Легион, 2018
6.     Математика. ЕГЭ-2019. Тематический тренинг. 10-11 классы.
Учебно-методическое
пособие. Под редакцией Лысенко Ф.Ф, Иванова С.О. Ростов-на -Дону: - Легион,
2018
7.     Математика: справочные материалы: Кн.
для учащихся. – М.: Просвещение, 1988. – 416с.
8.     Еженедельное учебно-методическое
приложение к газете «Первое сентября» Математика
9.
Научно-теоретический
и методический журнал «Математика в школе»
10. Справочные пособия (энциклопедии, справочники по
математике).

1.1. Материально-техническое обеспечение
Выполнение программы учебной дисциплины
реализуется в оборудованном учебном кабинете математики.
Оборудование учебного кабинета:
‒     посадочные места учащихся;
‒     рабочее место преподавателя;
‒     рабочая доска;
‒     наглядные пособия (учебники, опорные
конспекты-плакаты, стенды, раздаточный материал);
‒     комплект чертежных инструментов для
кабинета математики;
‒     таблицы по алгебре для 10-11 классов.
Технические средства обучения: ПК,
интерактивная доска, мультимедийный проектор.

Перечень ЭОР. Интернет-ресурсы
1.       Проект федерального центра
информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)
       http://www.fcior.edu.ru
2.       Каталог образовательных
ресурсов сети Интернет
http://katalog.iot.ru/
3.       Дидактические материалы по информатике
и математике http://comp-science.narod.ru/
4.       http://vschool.km.ru виртуальная школа Кирилла и Мефодия
5.       http://mat-game.narod.ru/
математическая гимнастика
6.       http://mathc.chat.ru/  математический
калейдоскоп
7.       Информационно-консультационный портал
ФЦПРО (http://fgos74.ru/),
8.       Центр методической и технической
поддержки внедрения ИКТ в деятельность ОУ и обеспечения доступа к
образовательным услугам и сервисам (http://ikt.ipk74.ru/),
9.       Виртуальный методический кабинет
(http://ipk74.ru/virtualcab) официального сайта ГБОУ ДПО ЧИППКРО (http://ipk74.ru/).
10.   www.ege.edu.ru –
официальный информационный портал ЕГЭ
11.   http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
12.   http://www.openclass.ru – «Открытый
класс» сетевые образовательные сообщества
13.   http://www.researcher.ru – Интернет-портал «Исследовательская деятельность
школьников».
14.   http://www.it-n.ru/ - сеть творческих учителей.
15.   http://mat.1september.ru/ - издательство «Первое сентября.
Математика».
16.   http://www.profile-edu.ru – сайт профильного обучения.
17.   http://festival.1september.ru/mathematics/ – педагогический форум: Фестиваль
педагогических идей «Открытый урок».
18.
http://zaba.ru – сайт «Математические олимпиады и
олимпиадные задачи».
19.
http://etudes.ru – сайт «Математические этюды».
20.
http://uztest.ru и http://mathtest.ru – сайты в помощь учителю (содержат базу тестов).
21.
Открытый банк
заданий ЕГЭ: http://mathege.ru/.
22.
Основные сведения,
изменения и рекомендации, касающиеся государственной (итоговой) аттестации
выпускников 9 и 11 классов, можно найти на сайтах: http://www.fipi.ru. http://www.math.ru,  http://www.ege.edu.ru.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: РП по геометрии 3 курс 2020-21.docx

alt: УТВЕРЖДАЮ Начальник ФГКОУ

alt: СОДЕРЖАНИЕ стр

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ №

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ №

alt: Коммуникативные УУД учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе…

alt: Коммуникативные УУД договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; планирование действий, выражение своих мыслей, аргументация своего…

alt: Личностные формирование ответственного отношения к учению; готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; выбору дальнейшего образования на…

alt: Метапредметные Регулятивные

alt: Общая характеристика учебного предмета

alt: В ходе ее достижения решаются задачи: - формирование представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений; - развитие…

alt: Метапредметные: 1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей…

alt: Понятие вектора в пространстве

alt: Решение задач по теме «Движения» 1 2

alt: Объём наклонной призмы 1 2

alt: Подготовка к ЕГЭ 1 2

alt: Единый государственный экзамен 2018

title: Рабочая программа учебного предмета Геометрия (11 класс)


extracted_text:
Журнал инструктажа учащихся по технике
безопасности при организации общественно полезного, производительного труда и
проведения внеклассных и внешкольных мероприятий

Класс __________

Начат__________________
Окончен________________

№
  п/п

Фамилия, имя инструктируемого
  обучающегося

Дата проведения

Инструкция или её содержание

Ф.И.О. инструктирующего

Подписи

Инструктируемого

Инструктирующего

№
  п/п

Фамилия, имя инструктируемого
  обучающегося

Дата проведения

Инструкция или её содержание

Ф.И.О. инструктирующего

Подписи

Инструктируемого

Инструктирующего

№
  п/п

Фамилия, имя инструктируемого
  обучающегося

Дата проведения

Инструкция или её содержание

Ф.И.О. инструктирующего

Подписи

Инструктируемого

Инструктирующего

Скачано с www.znanio.ru

file_name: журнал инструктажа учащихся 1.doc

администрации

group: Педагогика

title: Журнал инструктажа учащихся