file_name: прект по ИЗО  искусство танца.zip

intro:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение  общеобразовательная школа № 16.
с. Молдаванское.

ПРОЕКТ
ПО ТЕМЕ:
«ИСКУССТВО ТАНЦА»

                                                       Выполнила:
Ученица  7 класса
МБОУ СОШ №16
Королева Е.
Руководитель:
МБОУ СОШ № 16
учитель  ИЗО
Т.А. Сайфулина

2017г.

Паспорт проекта:

1.	Искусство танца
2.	Сайфулина Татьяна Александровна
3.	Королева Елена
4.	ИЗО
5.	Творческий.
6.
- Выяснить что же такое танец?
- Каковы особенности этого    искусства?
 - В чём сила его очарования?
- Мой вклад в искусство танца

Содержание.
1.	Введение
2.	История танца.
3. Мои первые шаги в танце.
4. Достижения.
5.	Польза танца.
6. Заключение.

Предмет исследования -  искусство танца.
Объект исследования – музыкально – ритмические движения.
Методы исследования:
-изучить и проанализировать литературу по теме исследования,
-проанализировать мой вклад в искусство танца;
-сделать выводы.

ТАНЕЦ — ЭТО ВЕРТИКАЛЬНОЕ ВЫРАЖЕНИЕ ГОРИЗОНТАЛЬНОГО ЖЕЛАНИЯ.
1.Введение.
Лев Николаевич Толстой прекрасно танцевал, владел техникой танца.
Климент Ефремович Ворошилов в 1951 году вальсировал в Будапеште в посольстве.
И это только некоторые личности которые разделили со мной любовь к танцам.
2. История танца.
Почему журавли танцуют? Что означает для них танец: средство общения или способ ухаживания? В Южной Корее можно увидеть необычный народный танец.Мужчины, одеты в белые одежды, в высоких чёрных шляпах, машут руками, кружатся, кланяются и даже стоят на одной ноге. Этим движениям есть одно простоеобъяснение: танцоры имитируют движения японского журавля, который на протяжении столетий зимует в этой стране.  Восхитительные танцы журавлей вдохновили местных жителей создать свой танец, напоминающие движения этих птиц.
Первобытный танец- источник всех существующих ныне видов танца. Ведь для первобытного человека, форма танца как хореографическое искусство. Он танцевал и - шел на охоту, танцевали обучал подрастающее поколение, танцевали вступал в брак.
Основной формой исполнения первобытного танца был круг, которыйявлялся, наиболее удобной формой исполнения массового обрядового танца, а с другой - имел символический, магический смысл, связанный с о культами Солнца и Луны. В различных племенах исполнение круговая танца относилось к предстоящей охоте, к вызываемому плодородию.
Классификация танца выделяют:
1) Танцы воинственные - ритуальные и обрядовые.
2) Танцы культовые умеренные.
3) Танцы органические.
4) Танцы общественныхпразднеств и театральные, сатирические драмы.
5) Танцы в быту (при рождении, танцы свадебные,погребальные,танцы народные,танцы пиршественные).Танцы средневековья - один из основных элементов карнавальной культуры.К танцу и его характеру подбиралась музыка она звучала: страшно, зловеще, грозно,отчаянно,скорбно,волнением, умиротворение. Если танец добрый,праздничный то в танце мы видимвзволнованность, светлость, нежность, добро, любовь, радость. Так,французский народный танец бранль считается первоисточником бальных танцев. Если же стремиться понять смысл танца, ощущать его эмоциональное воздействие, тотребуется чуткость и внимание, воображение и наблюдательность. В танце не звучат слова, но в нём выражается через музыку жест и мимику замысел хореографа. У каждого искусства бывают свои “звездные” часы. Рассвет искусства стали знаменитые “Русские сезоны”.В наше время проводят Губернаторские балы для выпускников.
Бальные танцы: Сейчас под бальными танцами поймают спортивные конкурсные танцы- вальс медленный, венскийвальс, медленныйфокстрот, быстрый фокстрот,танго. К концу 17- началу 18 века из всех возможных способов времяпровождения бал становится наиболее популярным. Где можно ощутить радость своего тела, проявитьловкость, изящество и ответить на зов природы, вызывающий к движению тела,согласованному с движениям души.Сам Петр, его супруга Екатерина и дочь Елизавета принимали участие в танцах и танцевали очень грациозно. Танцевали в то время мазурку, польку.
Вальс- название танца происходит от немецкого слова “вращаться”, “кружится». Услышаввальс, мыне, когда не спутаем его с другими танцами. Постепенно во всех европейских столицах установилась традиция: первый бал- это обязательное белое платье, смокинг и вальс.
И вот он дошёл до нас. Вальсом пронизана вся наша жизнь. Порой мы даже не замечаем этого, кпримеру, в детском саду распевали “жил- был у бабушки серенький козлик...” A ведь-то мелодия одного из вальсов Моцарта №3 из цикла “Шесть немецких танцев”!
3. Мои первые шаги в танце.
Танцами я занимаюсь с четырех лет. Когда была маленькой танцевала исключительно для себя. С годами я поняла, что детское увлечение в будущем станет моей профессией”. Мама отдала меня в клуб спортивного танца “ЛЕЯ”. В программе бальные и латиноамериканскиетанцы, танго. На занятиях работа по сценическому движению, балетныйшаг, хореография, разминки, растяжки. Разучивание движений танцев. После первого года обучения я стала ездить на турниры. По краю города: Краснодар, Сочи, Армавир, Анапа, Геленджик, Кабардинка,Новороссийск,Дивногорск,Абинск,Белореченск,Славянск на- Кубани,Майкоп,Адлер,Ростов на- Дону,Ставрополь. Летом на сборы: Джубга,Лермонтова,Анапа,Дагомыс.
Десять лет я занимаюсь в клубе спортивного танца “ЛЕЯ”. В латиноамериканской конкурсной программе танцую пять танцев:самба ,румба, посодоболь, ча-ча-ча, и джайв. Позиции в этих танцах варьируются от фигуры к фигуре,иногда в закрытой танцевальной позиции,иногда партнеры поддерживают контакт друг с другом только руками.Все движения в латиноамериканских танцев выполняются в достаточно высоком темпе,это способствует развитию выносливости,силы и координации.
Это смешанный танцевальный стиль,включает в себя сложно-плетеные фигуры,вращательно-колебательные движения корпуса. И в менее сложном половинном, в прямом положении корпуса и в переносе веса тела в перед, на большие пальцы ног.
Для ребёнка танец, то есть движения - родная стихия.
4. Принимала участие
1)	Участвовала: на международном танцевальном конкурсе “Кубок главы Крымского района”
2)	На открытом международном турнире “кубок Губернатора Краснодарского края”.
3)	Открытый международный турнир «Золото Кубани» Российский рейтинг стандарт и латина «Маленький Париж».
4)	На российском соревновании по танцевальному спорту “Звезды Кубани”.
5)	 Традиционные краевые турниры по спортивным танцам “Новогодний бал”.
6)	 В программе неполного многоборья “Кубок Чёрного моря”.
7)	 Чемпионат на Российском турнире по спортивным танцам “Спортивные Надежды Кубани”.
8)	 Краевые соревнования Гран-при Союз Танцевального спорта России в категории соло, Дети-2, Юниоры 2+1,6 танцев. Кубок Медленного Вальса соло “Кубок Самбы” Кубок Ча-ча-ча.
В турнирах WDSF и российских рейтинг получила:
Кубки - 36,
Медали- 283,
Грамоты: 128 из них Золотой лауреат- 59
Серебряныйлауреат- 57
Бронзовый лауреат- 12.
Дипломы:
- 184 из них дипломант 1 степени
-61 дипломант 2 степени
- 103 дипломант 3 степени

Мои наградыграмоты,дипломы,медали,кубки- это красивые и дорогие мне вещи.
На турнирах я танцую медленный вальс, венский вальс, фигурный вальс,квик-степ. Танец начался, и я некоторое время с увлечением выделываю разные фигуры.
Ногами по паркету рисую: качалки, маленький квадрат. Это в линейной вариации. Танцу по кругу рисую ногами по паркету треугольник с переходом в квадрат при выходе квадрата ногой правой рисую по паркету полукруг с дальнейшим закрещиванием ног с выходом двух черточек.
Танго- это очень стильный и строгий танец. Мне нравится его танцевать, за красивую музыку, стильно обтянутого платья. Движения тела танцора напоминает собой туго натянутую тетиву. Танец состоит из бурных, скованных, ласкающих и печальных ритмов. Варгентинском танго используется множество разнообразных движений ног и ступней. Для этого танца характерна драматичность исполнения, многообразие в хореографии.
Мои документы: Союз танцевального спорта Краснодарского края Стартовая книжка участника СММ. Федерация танцевального спорта России. Классификационная книжка участника спортивно- массового спорта. Федерация танцевального спорта Кубани. Классификационная книжка «H» класса.
5.Польза танца.
Танцы - это также отличный способ укрепить свое здоровье. Главные и экспрессивные движения распрямляют позвоночник, укрепляют мышцы и улучшают осанку. Искусство прекрасное в движениях лица, рук, корпуса, ног. Первым признаком красоты в них является сила, танцующий, делающий какое -либо па! Искусство танца помогает формировать начальные математические и логические представления ребенка, тренирует навыки ориентирования в пространстве, развивает речь.
Занятием этим видом искусства помогает развить целеустремленность, организованность, и трудолюбие. Ритмика, пластика, моторика, развивают активные мыслительные действия. Танец пробуждает творческие способности и дает возможность через гармонию движений   эти способности реализовать. Если ваша дочурка наряжается в мамино платье и танцует перед зеркалом, представляя себя на балу, не спешите назвать ее “кривлякой”. Если ваш сын, вооружившись спицей и дуршлагом, играет в космонавта, не стоит смеяться над ним и   недооценивать его тягу к творческому процессу. Артистизм свойственен человеческой природе, а особенно детской. Музыка и танец- это нужно, чтобы воспитать в ребёнке хороший музыкальный слух и чувство ритма.
6.Заключение.
Образовательная ценность танца    для детей первого десятилетия жизни особенно возросла в наше время, когда ежегодно увеличивается число детей с проблемами психического, физического и социального здоровья.
Опираясь на опыт который я приобрела за время занятиями танцами, я с удовольствием делюсь им со своими младшими товарищами.
И с гордостью могу сказать, что я приношу этому виду искусства пользу. И огромное удовольствие для себя
В моих планах открыть школу танцев в нашем селе.

УПРАЖНЕНИЕ НА КООРДИНАЦИЮ ДВИЖЕНИЯ
•	Сделайте пальцы в форме лотоса
•	Спина прямая, плечи и руки расслаблены…
•	Встаньте на одну ногу
•	Делая хаотические движения руками, произносите звук «М-м-м»

Вы устояли?  У Вас не кружится голова?..

МОЛОДЦЫ! У ВАС ПОЛУЧИЛОСЬ.

искусство

group: Дисциплины

title: проект по Искусству на тему "Искусство танца"


file_name: многонационаольная империя.zip

intro:
Целью данного материала является:
1. Закрепить и обобщить основные знания обучающихся по курсу.
2. Способствовать формированию в сознании обучающихся исторической преемственности событий, понимания закономерностей исторического развития, особенностей данного фактического материала при изучении исторических событий.
3. Дать образное представление о социально-экономическом и культурном наследии исторической эпохи, о влиянии на развитие  общества деятельности исторических личностей.
4. Способствовать формированию и развитию основных учебных умений и навыков, обучающихся при выполнении различных видов деятельности.

title: Разработка урока по теме "Россия – многонациональная империя"


file_name: философия уроки.zip

intro:
Целью данного сообщения является:
1. Закрепить и обобщить основные знания обучающихся по заданной теме.
2. Сформировать у обучающихся первоначальное представление о предмете философии, о ее назначении, школах и течениях, выдающихся мыслителях и решении «вечных проблем», начиная с общей картины мира и заканчивая глобальными проблемами современности.
3. Способствовать формированию и развитию основных учебных умений и навыков, обучающихся при выполнении различных видов деятельности.

title: УМК подисциплине философия


file_name: общество уроки.zip

intro:
Целью данного материала является:
1. Закрепить и обобщить основные знания обучающихся по заданному курсу.
2. Дать образное представление о деятельности общества в различных сферах общественной жизни.
3. Способствовать нравственному воспитанию обучающихся, формированию активной жизненной позиции, позитивных качеств личности.
4. Способствовать формированию и развитию основных умений и навыков, обучающихся в различных видах учебной деятельности.

title: УМК по дисциплине обществознание


file_name: УМК право 2 курс.zip

intro:
Целью данного материала является:
1. Закрепить и обобщить основные знания обучающихся по заданному курсу.
2. Дать образное представление о деятельности права в различных сферах общественной жизни.
3. Способствовать нравственному воспитанию обучающихся, формированию активной жизненной позиции, позитивных качеств личности.
4. Способствовать формированию и развитию основных умений и навыков, обучающихся в различных видах учебной деятельности.

title: УМК по дисциплине право


file_name: история зачёт.zip

title: Зачёт по дисциплине история


file_name: история урок.zip

title: Учебное занятие по теме "Древнерусское государство и христианство"


intro: Еще в каменном веке женщины, чтобы успокоить плачущего ребенка, давали ему скрученные полоски кожи, веточки и небольшие камешки. В принципе, это и были первые в истории человечества кукла.Пожалуй, нет в мире ни одной страны, дети которой не играли бы тряпичными куклами.Для работы на уроках технологии и во внеурочной деятельности

title: Презентация. Мастер-класс  по технологии "Кубышка-травница"


file_name: Открытый урок. Голубое чудо на фарфоре.doc.zip

intro:
Проект предусматривает реализацию коллективной изобразительной деятельности через совместно-индивидуальную форму работы.
Цели проекта:
- знакомство учащихся с миром прекрасного;
- воспитание эстетического отношения
  к действительности;
- раскрытие умения видеть и восхищаться
  красотой.
Цели урока: Познакомить  учащихся с произведениями декоративно-прикладного искусства и видами Гжельской керамики, разнообразием ее посудных форм, особенностью росписи. Расширить знания детей о видах декоративно прикладного искусства.

title: Проект открытого  урока по изобразительному искусству  "Голубое чудо на фарфоре"


intro:
6 класс Тема «Ветер»
Задачи урока:
•	сформировать представление учащихся о природе ветра,
•	о причинах его возникновения,
•	о связи силы ветра с величинами атмосферного давления;
•	учить связывать научные представления с реальной жизнью,
•	научить приему построения особого типа графика – розы ветров;
•	Показать учащимся значение ветра и возможности его использования человеком.

title: урок географии по теме "Ветер", 6 класс


file_name: Комплексная работа Сова.zip

intro: Комплексная работа "Сова" проводится в конце учебного года. Интегрированная проверочная работа для 1 класса направлена на проверку техники и культуры чтения, понимания прочитанного. Кроме этого оценивается умение формализовать условие, представленное в текстовой форме, и выполнить действие сложения, умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв, списать текст. Оценивается знание детьми характерных особенностей строения некоторых животных (насекомых, птиц, зверей) и человека.

title: Презентация комплексной работы Сова (1 класс)


intro:
Кимы для конкурса "ЭкоЕгэ" в рамках "Года экологии" в РФ, цель которого:
приобщение выпускников школ к решению вопросов защиты окружающей среды, предоставление им возможности посредством участия в ЭкоЕгэ выразить свое отношение к экологическим и социально-экономическим проблемам;
- популяризация экологической культуры и отработка навыков сдачи ЕГЭ.Кимы для конкурсного мероприятия экологической направленности, которое проводится по сценарию ЕГЭ.

title: экология кимы для экоегэ


file_name: Тонконогова Л.Г. Чурнусова Л.А. Урок литературного чтения. 4 класс. Дикие лебеди..zip

intro: Конспект урока литературного чтения  для четвёртого класса  по теме : "Творчество Ганса-Христиана Андерсена.  Сказка "Дикие лебеди" с презентацией, с  отдельной физминуткой. В  конспекте  используется групповая работа. Широко привлекаются практические действия: изобразительная (моделирование обложки и её оформление), письмо (составление синквейна), различные формы устной речи (описание героев, пересказ по картинному плану) и использование средств ТСО.Конспект урока. презентация к уроку. Физминутка (Фокина Л.П.).

title: Урок по литературному чтению. 4 класс Тема: «Творчество Г.-Х. Андерсена. Сказка «Дикие лебеди».


file_name: Технология 1 класс.zip

intro:
Данный урок является третьим в учебном разделе «Учимся работать с разными материалами» Основа урока - педагогическое сотрудничество
Цель урока:  развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний ,УУД.
Задачи урока:
•	Предметные
•	-ознакомить с приемами лепки, со способами уборки рабочего места;
•	-учить изготавливать изделия из простых форм;
•	 -формировать коммуникативные умения, умение работать с учебником;
•	 -развивать тонкую моторику, творческое воображение, ассоциативно-образное мышление
-воспитывать уважение к труду других людей, желание мастерить, делать работу
своими руками

title: Урок технологии с применением ИКТ в 1 классе. Тема: Лепим из пластилина «Мышиное семейство»


file_name: Разнообразие профессий людей.zip

intro: Урок окружающего мира во 2 классе с применением ИКТ разработан по программе УМК "Гармония" по ФГОС  Современный урок построен на основе технологии деятельностного метода обучения. На всех этапах урока происходит формирование УУД. Урок способствует развитию у учащихся логического мышления, умение анализировать, расширению кругозора. На уроде учащиеся находят ответ на проблемные вопросы: Что такое «профессия»? Что научился делать человек, что изобрёл, чтобы облегчить свой труд?

title: Урок окружающего мира. 2 класс.Тема « Разнообразие профессий людей.»


file_name: Песня моего народа.zip

intro: В этой работе посредством песни и танцев воспевается красота природы.  Цель работы — развитие патриотического отношения к родной земле, поддержка чувства гордости у молодого поколения за свою малую родину, содействие духовной привязанности к ней на основе татарской народной песни. В песне"Сандугач" (Соловей) раскрывается образ любви и верности.Такие птицы, как соловей, ласточка, лебедь (аккош,) часто олицетворяют в песнях любимую девушку лирического героя.

доп. образование детей

group: Другое

title: Видео  на тему  "Песни моего народа. Символические образы в татарской народной песне"


file_name: биосинтез белка.zip

intro: Биосинтез белка. Видео фрагмент процесса синтеза белка их электронного образовательного ресурса.Уроки с применением ЦОР имеют коренное отличие от классической системы обучения. Это отличие состоит в изменении роли учителя: он уже не основной источник знаний, его функции сводятся к консультативно-координирующей. Это происходит благодаря применению современных электронных учебников, виртуальных химических лабораторий, Интернета, ЦОР и новых средств обучения. Задача учителя подобрать эти средства в соответствии с содержанием учебного материала, возрастными и психологическими особенностями школьников, а также с умением учащихся использовать компьютер.

title: биосинтез белка


file_name: Блокадное детство.zip

intro: Данный урок - это  работа учащихся по тексту произведения, поиск ответа на вопрос:почему ленинградцы во время Блокады выстояли?Работа ведётся в группах, с определённым количеством текста. С целью мотивирования учащихся на работу подготовлен учителем видеоролик о блокадном Ленинграде., сформулирована проблема исследования, выдвинуты рабочие версии.Текстом учащиеся ответили на вопрос. Использован дополнительный материал-стихотворение, подтверждающее основные выводы учащихся.Файл содержит все необходимые материалы к уроку: видеоролик, конспект урока, текст произведения.

title: Урок – исследование по произведению В.П. Шамшура «Блокадное детство». Урок внеклассного чтения в 6классе


file_name: Новогодний утренник.zip

intro: Форма проведения – утренник, т.е. музыкально-игровая программа возле ёлки. Учащимся предлагается Снегурочкой выполнить  задания  на различных станциях: песенная, спортивная, литературная, музыкальная,смекалистая, сказочная, театральная, плясовая. Выполняя различные задания, ребята путешествуют по стране Новогодия. Проводится конкурс новогодних костюмов, раздаются подарки Дедом Морозом.Файл содержит сценарий мероприятия, презентацию к одной из станций.

title: Путешествие в страну Новогодию. Внеклассное мероприятие для учащихся 1-5класса.


file_name: технологии.zip

intro: В материале приводятся примеры использования здоровьесбережения на уроках русского языка и литературы:  технология  проектно-исследовательской деятельности, дифференцированного обучения, развивающего обучения, разнообразные игровые технологии, ТРКМ, технологию деятельностного метода.Приводятся примеры проектов, синквейнов, исследований,алгоритмов, кластеров, театрализации(представление правил в сценках, где термины-сами ученики), кроссвордов,  плейкастов с заданиями.В файл входит документ.

title: Доклад "Использование здоровьесберегающих технологий на уроках русского языка и литературы"(из опыта работы)


file_name: Архив ZIP - WinRAR.zip

intro: Разработка урока по теме "Эпоха Петра Великого" содержит: конспект урока, самоанализ урока, оценочный лист, презентация. данный урок является заключительным по главе , проводится в виде игры, в материале используются задания различной сложности и уровня, благодаря которым можно проверить как знание дат, так и персоналии и события.

title: Разработка урока "Эпоха Петра Великого" 7 класс


file_name: Как нарисовать цыплёнка.zip

intro:
Поэтапное рисование является тем способом, который поможет научить ребенка рисовать, не зависимо от того, есть ли у него талант к данному виду искусства или нет. Соблюдение правил и порядка действий даст ему возможность развить внимательность и, в дальнейшем, уже без подсказок, рисовать многие вещи.
Цель: развивать творческие способности учащихся через рисование цыпленка.
Материал будет полезен учителям начальных классов, воспитателям и педагогам дополнительного образования.презентация

title: Поэтапное рисование цыпленка


file_name: путешествие  8 класс.zip

intro: Цель презентации: обобщить,систематизировать изученный материал, оценить практические умения и навыки,На уроке использовала разнообразные формы работы при повторении формул,которые применяли при решении задач, виды соединения электрических цепей, практическое применение электрических явлений.Урок провели в виде путешествия. Мотиваця урока -просмотр  фрагмента мультфилма о значении электрических явлений..

title: Презентация по физике по  теме"Электрические явления"


file_name: Сумма углов треугольника_геометрия_7 класс.zip

intro: Презентацию можно использовать для проведения урока открытия новых знаний по теме "Сумма углов треугольника". Презентация включает задания на повторение, исследовательскую работу по теме, групповую работу на рассмотрение разнообразных способов доказательства теоремы о сумме углов треугольника, а также задания на первичное закрепление изученного. В конце урока предусмотрена обучающая самостоятельная работа.

title: Презентация по геометрии на тему "Сумма углов треугольника" (7 класс)


file_name: Кижеватова КИР.zip

intro: Комплексная итоговая работа содержит два варианта заданий. В работу включены задания по русскому языку, литературе, математике, окружающему миру. Цель комплексной работы – определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся 1 класса по итогам освоения программы за 1 класс начальной школы.Комплексная работа состоит из двух частей: основной  части, которая проверяла сформированность метапредметных результатов на базовом уровне, дополнительной части, которая проверяла сформированность метапредметных результатов на повышенном уровне.

title: Комплексная итоговая работа в 1 классе


file_name: Методическая разработка. Стань заметней на дороге..zip

intro: Разработка сценария выступления агитбригады Юных Инспекторов Дорожного Движения. Пропаганда  использования светоотражающих элементов в одежде. Сценарий будет интересен возрастной группе 7-12 лет а так же родителям обучающийся. Прилагаются таблицы, реклама со слоганом, музыкальное сопровождение.. Реклама различных светоотражающих элементов, фликеров, подвесок, наклеек, браслетов. Мпатериал будет полезен учителям начальных классов.Сценарий агитбригады ЮИД

title: Сценарий агитбригады ЮИД


file_name: Урок по истории в 5классе (2).zip

intro: Урок по истории в 5 классе на тему: "Возникновение искусства и религиозных верований". Урок разработан на основе учебника Всеобщая история. История Древнего мира. Автор учебника А. А. Вигасин,  Г.И. Годер, И.С. Свеницкая. Москва "Просвщение", 2016 год, примерной программы  по истории.  Урок соответствует ФГОС.Урок по истории в 5 классе на тему "Возникновение искусства  и религиозных верований"

title: Урок по истории в 5 классе.Тема: «Возникновение искусства  и религиозных верований»


file_name: Урок истории 5класс.zip

intro: Урок по истории  на тему: "Древнейшие люди". Урок разработан для обучающихся пятого класса. Урок соответствует ФГОС. Урок разработан на основе примерной программы по истории и  учебника Всеобщая история. История Древнего мира, автор учебника -А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свеницкая. М: "Просвещение" 2016 годУрок по истории  на тему: "Древнейшие люди". Урок соответствует ФГОС.

title: Урок по истории в 5 классе.Тема: «Древнейшие люди»


file_name: Тест по биологии 5 класс.zip

intro: Итоговое тестирование по биологии в пятом классе. Этот контрольно -измерительный материал разработан для проверки качества знания  и уровня обученности обучающихся пятого класса за год обучения по биологии. Контрольно - измерительные материалы  составлены на основе учебного комплекса  Пасечник В.В. "Биология, грибы, растения"Контрольно - измерительный материал по биологии в 5 классе

title: Итоговое тестирование  по биологии в 5 классе


file_name: контрольные, проверочные, самостоятельные работы 4 класс docx.zip

intro: Данная папка содержит подборку  контрольных работ (стартовая и по темам) по математике, русскому языку и информатике, комплексные работы за первое и второе полугодие, самостоятельные работы для 4 класса и предназначена  для учителей, работающих по учебно - методическому комплекту "Планета знаний".

title: Контрольные, проверочные, самостоятельные и комплексные работы для 4 класса по УМК "Планета знаний"


file_name: Устный математический журнал Магия чисел(5-6кл).zip

intro:
Устный математический журнал «Магия чисел». Все знают, что журнал – источник информации, который содержит статьи по
разным направлениям. В нашем журнале каждое сообщение – «страница» журнала будет сопровождаться играми, интересными задачами и интересными фокусами. В разработку входит конспект урока и презентация.

title: Устный математический журнал(5-6кл) "Магия чисел"


file_name: Парные согласные.zip

intro: В презентации рассматриваются различные упражнения для работы над темой "Парные согласные" Работа выполнена в программе Work Space для доски Интеррайт. Тема рассматривается в зимнее время, поэтому изображения зимы и Нового года во всех заданиях. Задания с определением пропущенных букв и подбором проверочных слов.Презентация для интерактивной доски

title: Презентация для интерактивной доски по русскому языку на тему "Парные согласные" (3 класс)


file_name: открытый урок 10класс. Измерение информации.zip

intro: Открытый урок в 10 классе на тему "Количество информации". Разработка открытого урока в 10 классе профильного обучения по программе Угриновича. Урок и тестовые задания к уроку. Раздаточный материал. Презентация по теме. Материал создан на материалах Интернета. Урок проведен 21.02.2016 г.

title: Открытый урок


file_name: Подготовка к изложению Паустовский. Первый снег.zip

intro: цель  урока - подготовиться к написанию изложения, близкому к тексту, определение роли деталей в художественном описании, темы и основной мысли (идеи) художественного произведения, используя его языковые средства. Но самое главное, осознание, что «для того чтобы увидеть что-нибудь по-настоящему, надо убедить себя, что ты видишь это впервые» -  Константин Георгиевич Паустовский.

title: Урок развития речи по теме: «Подготовка к изложению, близкому к тексту  по рассказу К. Г. Паустовского «Первый снег».


file_name: Средства художественной выразительности. Виды тропов..zip

intro:
Один очень мудрый человек сказал, что очень полезно оттачивать и шлифовать свой ум об умы других.
Данный урок позволяет провести комплексное повторение и обобщение основных видов изобразительно-выразительных средств языка;
направлен на совершенствование навыков и умений различать изобразительно-выразительные средства лексики – тропов в текстах художественного стиля, а также позволяет подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ.

title: Открытый урок "Средства выразительности в языке. Виды тропов."


intro:
формирование навыков коммуникативной компетенции в чтении, говорении, аудировании, письме;
- развитие творческих способностей обучающихся;
- развитие самостоятельности;
Развитие памяти, мышления, воображения;
- повышение мотивации к изучению иностранного языка;
- воспитание чувства взаимопомощи, умения работать в команде;
- развитие социокультурной компетенции.We know perfectly well that the means of mass media are in progress all the time. Every day people discover the new ways of getting the information. But what did everything start from? Let’s have a look.

title: Английский алфавит


file_name: география 2015-2016.zip

intro:
Задания для муниципального этапа олимпиады 7  класс

Тестовые задания
1.	Отметьте, какое утверждение неверно:
а) Эратосфен первый вычислил величину земного шара.
б) В 1492 г. Х.Колумб в поисках западного пути в Индию открыл Америку.
в) На глобусе, созданном в XV в. М. Бехаймом, была отмечена Америка.
г) Материк Антарктида был открыт русскими мореплавателями во главе с Ф.Ф. Беллинсгаузеном и М.П. Лазаревым во время экспедиции в 1819-1821 гг.

2. Истинная форма Земли называется:
а) шар,   б) эллипсоид,   в) сфероид,   г) геоид.

3. Сходство географических карт и планов местности заключается в:
а) размерах изображаемой территории,   б) масштабах.
в) подробностях изображения местности, г) некоторых условных знаках.

4. Какой город находится к югу от Санкт-Петербурга?
а) Москва,   б) Берлин,   в) Тегеран,   г) Каир.

title: Задания для олимпиады по географии 7-11 классы


file_name: урок 3 класс.zip

intro: Здесь представлена разработка урока по информатике для учащихся 3 класса (по учебнику Н.В. Матвеева), в которую входит презентация к уроку и конспект урока.  Урок составлен в соответствии с ФГОС НОО. На данном уроке проходит не только индивидуальная и парная работа, но и выполняются два задания на компьютере в разные этапы урока каждый.

title: Разработка урока по информатике на тему "Объект" (3 класс)


file_name: физкультура 1кл.zip

intro: Данная рабочая программа составлена в строгом соответствии с  авторской программой  «Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы», авторами - составителями которой являются В.И.Лях и А.А.Зданевич; издательство «Просвещение», Москва - 2015г.В соответствии с требованиями к результатам освоения ос¬новной образовательной программы начального общего об¬разования Федерального государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Рос¬сийской Федерации от 6 октября 2009 г. №373) данная рабочая программа для 1—4 классов направлена на достижение учащи¬мися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

title: Календарно-тематическое планирование по физической культуре для 1 класса ФГОС.


intro:
Цель урока: закрепление изученных приемов вычислений; закрепление умений решать текстовые задачи; развивать логическое мышление.
Планируемые результаты :  - научиться применять изученные приемы вычислений, знание табличных случаев умножения и деления в нестандартной ситуации;
- научится следовать образцу по определенной инструкции;
- научиться обсуждать в ходе совместной деятельности возникающие проблемы  и правила.

title: Конспект урока и презентация к уроку математики в 4 классе «Русские богатыри в стране математики»


file_name: Живые барометры.zip

intro:
Презентация по экологии на тему "Живые барометры" предназначена для проведения внеклассного мероприятия в рамках Года экологии.
Цель мероприятия: по поведению животных, по изменениям в жизни растений и природным явлениям определить погоду.
Например:
1.	Листочки костяники закручиваются вниз - к ясной погоде.
2.	Фиалка сгибает стебелёк к ненастью.
3.	Ветер поворачивает листья на деревьях верхней стороной вниз -  к ненастью.
4.	Кусты жимолости начинают источать сильный запах - к ясной погоде.
5.	Цветок растения закрывается - перед дождём.
6.	Сильно пахнет сирень – к дождю.
7.	Собака лежит, свернувшись калачом – к ненастью.Презентация по экологии на тему "Живые барометры" предназначена для проведения внеклассного мероприятия в рамках Года экологии.
Цель мероприятия: по поведению животных, по изменениям в жизни растений и природным явлениям определить погоду.
Например:
1.	Листочки костяники закручиваются вниз - к ясной погоде.
2.	Фиалка сгибает стебелёк к ненастью.
3.	Ветер поворачивает листья на деревьях верхней стороной вниз -  к ненастью.
4.	Кусты жимолости начинают источать сильный запах - к ясной погоде.
5.	Цветок растения закрывается - перед дождём.
6.	Сильно пахнет сирень – к дождю.
7.	Собака лежит, свернувшись калачом – к ненастью.

title: Презентация по экологии на тему "Живые барометры" (11 класс)


file_name: урок разные задачи.zip

intro:
Один из уроков по данной теме, на которую отволится достаточно большое количество  уроков.Цель деятельности учителя: создать условия для  совершенствования навыков и умений решения задач на составление уравнений, на движение, на проценты, на пропорцию.
Планируемые результаты изучения темы:
Личностные:  осознают важность и необходимость знаний для человека.
Предметные: умеют свободно решать задачи на составление уравнений, на движение, на проценты, на пропорции; создавать математическую модель реальной ситуации; проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать, подбирать аргументы для обоснования найденной ошибки.
К уроку прилагается презентация

title: урок по теме Разные задачи


file_name: повторяем дроби.zip

intro:
Цели и задачи урока:Способствовать формированию умений и навыков оперировать понятием
 « десятичная дробь»; развивать вычислительные навыки выполнения  действий с дробями;
Решать простейшие задачи;
К  конспекту прилагается презентация. Задания разнообразные помогают вспомнить десятичные дроби и все действия с ними: сложение; вычитание, умножение, деление.

title: урок по теме "Повторяем дроби"


file_name: Курсовая работа.zip

intro: Одна из новых технологий, которая актуальна в практике педагогов – это технология критического мышления. Она развивает коммуникативные компетентности, умение находить и анализировать информацию, учит мыслить объективно и разносторонне. Главное достоинство данной технологии, это то, что она помогает ломать стереотипы и находить верные, иногда, казалось бы, невероятные пути решения проблем, и не только в учебе.

title: "Формирование критического мышления младших школьников"


file_name: ВЫПУСК 4 класс.zip

intro:
Внеклассное мероприятие на тему "До свидания, начальная школа!" состоит из презентации и приложения- сценария. В презентацию включены  "минусовки" к песням, музыкальное сопровождение к сценке.
В сценарии - сценки из школьной жизни детей,  их родителей,  стихи-поздравления для учителей.
Сценарий этого праздника поможет в подготовке мероприятия учителям выпускных начальных классов.Внеклассное мероприятие на тему "До свидания, начальная школа!"

title: Внеклассное мероприятие "До свидания, начальная школа!"


intro: Подробная разработка проведения недели математики в школе. Отдельно каждый день. С презентациями и разработками мероприятий. Примеры нескольких газет. Анимированные головоломки, кроссворды. Общешкольная радио линейка в виде конкурса чтецов. Заключительное мероприятие недели - "Чёрный ящик" Образец диплома победителю. Неделя рассчитана на учащихся 2 - 11 классовПодробная разработка проведения недели математики в школе. Отдельно каждый день. С презентациями и разработками мероприятий. Примеры нескольких газет. Анимированные головоломки, кроссворды. Общешкольная радио линейка в виде конкурса чтецов. Заключительное мероприятие недели - "Чёрный ящик" Образец диплома победителю. Неделя рассчитана на учащихся 2 - 11 классов

title: неделя математики


file_name: урок русского языка в 6 классе.zip

intro:
Урок-презентация "Употребление числительных в речи" для 6 класса разработан в соответствии с требованиями ФГОС. Системно-деятельностный подход осуществляется путем организации учебно-познавательной и творческой деятельности таких форм, как планирование учебных действий в соответствии с поставленной задачей, работа над понятием, «мозговая атака», само– и взаимоконтроль, сочетание качественной и количественной оценки (листы самоконтроля+оценка эксперта), организация работы учащихся – консультантов, групповая работа,составление «толстых» и «тонких» вопросов, работа с кластером, понятийно-терминологические карты.Файл содержит:
- конспект урока
- презентацию к уроку
- лист самоконтроля
- разрезные карточки с понятиями мер длины
- самоанализ урока

title: Урок-презентация по русскому языку на тему "Употребление числительных в речи" (6 класс)


file_name: современный урок.zip

intro: Методические рекомендации для организации учебных занятий по методу технологии развития критического мышления на примере одного из уроков с использованием понятийно-терминологических карт. Презентация.

title: Понятийно-терминологическая карта как одна из технологий развития критического мышления обучающихся


file_name: выпуск газеты Математика для жизни.zip

intro: Главный этап урока-это "Обсуждение и проверка полученных результатов"(производственное совещание)- презентация пробного выпуска газеты( защита творческих заданий).Группам предлагалась обсудить пробный выпуск газеты: страница отдела статистики "Числовые характеристикирядов наблюдений"; страница отдела комбинаторики "Таблица вариантов" и "Дерево вариантов"; выступление гостя редактора Республиканской газеты Сагитова Данила(уч.10 класса) "Использование граф-схем в предметах естественно-математического цикла"; страница инфографики "Графическое представление рядов наблюдений".

title: Выпуск газеты "Математика для жизни" (6 класс)


file_name: Конспект и презентация к уроку геометрии  Многогранники.zip

intro: Группы защищают мини проекты, показывая свой кругозор и презентативные умения и навыки. Одна группа рассматривая многогранники, как геометрическое тело представили проект "Призма и пирамида", другая группа, рассматривая, нашли необычное в обычном и представили проект Удивительный мир многогранников", третья группа показала применение многогранников в жизни.

title: Конспект и презентация к уроку геометрии по теме "Многогранники" (11 класс)


file_name: Конспект и презентация к уроку Параллельные прямые и плоскости.zip

intro: Целью урока  является  формирование целостной системы ведущих знаний по параллельным прямым и плоскостям в пространстве. В соответствии с поставленными целями и содержанием материала урок строился по 6 этапам. Все структурные элементы были выдержаны. План урока выполнен, цели были реализованы. На уроке использовалась компьютерная презентация .

title: Конспект и презентация к уроку геометрии "Параллельные прямые и плоскости в пространстве"(11 класс)


file_name: Конспект и презентация к уроку Первообразная и интеграл.zip

intro: Математика в своей сущности достаточно таинственнна и романтична, поэтому наряду с академическим стилем строгих определений, математических понятий существует ассоциативная база понятий. На уроке рассматриваются первообразная, интеграл, производная. - три мгновения наедине с математическим анализом.Учащиеся показали на уроке  умение планировать свою деятельность для решения поставленной задачи и осуществлять контроль полученного результата (взаимное рецензирование выполненной работы между парами.

title: Конспект и презентация к уроку алгебры  по теме "Первообразная и интеграл" (11 класс)


file_name: окружающий мир.zip

intro: Разработка урока по окружающему миру на тему "Транспорт" (2 класс) с презентацией. На уроке подробно изложен материал о видах  транспорта. Представлены разные этапы урока, различные виды работы с учащимися: индивидуальные, групповые. Урок соответствует стандартам ФГОС нового поколения. Для учителя пригодится в методическую копилку.Разработка урока по окружающему миру на тему "Транспорт" 2 класс


file_name: Электронный музй математики.zip

intro:
Основными целями данного мероприятия является создание у школьников положительной мотивации к выполнению умственных и практических действий.Кабинет математики превращается в "музей" :
зал№1."Математика в лицах"- краткие сведения о жизни людей, посвятивших себя созданию математики.
зал №2 ."Открытия"  - сведения о великих открытиях.
зал№3. "Фигуры"
зал№4 -"Многогранники"
зал№5 -"Электронные ресурсы"- учебные, информационные проекты, созданные учащимися.

title: Электронный музей математики


file_name: игра Эрудицион.zip

intro: Познавательная игра "Эрудицион" проводится  в  форме соревнования между командами. Противоборство происходит между командами, находящимися за игровыми столами.Эрудиция участников проявляется в умении не только ответить на вопросы, но и придумать его..Каждая команда готовит по пять вопросов своим соперникам.Структура игрового действия: визитка разминка, Ты -мне, я - тебе, Блиц-опрос.

title: Внеклассное мероприятие "Эрудицион" (8-9 кл)


file_name: Игра Великолепная семерка.zip

intro: Познавательная игра "Великолепная семерка" проводится в форме соревнования. Три команды - учащиеся 5-11 классов соревнуются в естественно-математических знаниях. В игре семь конкурсов. Кто больше наберет семерок по окончании игры - то и будет победителем. Зрители,  участвуя в конкурсе пословиц и поговорок, где встречаются цифра 7 и в конкурсе песен, в которых числительные зарабатывают жетоны. В конце игры жюри определяет лучшего зрителя.

title: Игра "Великолепная семерка"


file_name: урок физики по теме воздухоплавание 7 класс.zip

intro: Урок физики по теме "Воздухоплавание" (7 класс). Архив содержит технологическую карту урока, презентацию к уроку, дополнительные материалы используемые на уроке: карточки для распечатки с историей воздухоплавания, карточка - задание к практической части урока, карточка с высказываниями для рефлексии, а также видео и аудио файлы.


file_name: урок математики.zip

intro: Разработка урока по математике с презентацией "Свойства сложения" 2 класс соответствует Федеральным государственным образовательным стандартам. Части урока взаимосвязаны. Этапы урока, учебный материал соответствуют типу урока. Правильно проведена актуализация опорных знаний и умений, использовались различные формы работы для актуализации в памяти ранее усвоенных знаний и умений, необходимых для восприятия новых.  На уроке обучающиеся  раскрывают определённые возможности для формирования универсальных учебных действий.Разработка урока по математике с презентацией "Свойства сложения" 2 класс


file_name: урок музыки в 5 классе.zip

intro: Разработка урока "Можем ли мы услышать живопись". Урок по программе Д.Б.Кабалевского проводится в 4 четверти. На уроке учащиеся рассматривают картины разных художников, подбирая к ним музыку, знакомятся с творчеством русского художника И.Левитана, слушают колокольные звоны и народную песню "Вечерний звон".

title: Урок музыки "Можем ли мы услышать живопись" (5 класс)


intro: Основной процесс в игре — ответ на вопросы. Вопросы в игре сформулированы, как правило, в виде утверждений, где искомое слово заменёно местоимением. Игроки должны догадаться, о чём идёт речь в вопросе, и дать ответ. Занимательный процесс для обучающихся, позволяет определить уровень знаний и эрудиции

title: Игра по английскому языку "Своя игра"


file_name: день наоборот.zip

intro: Лето, пришла пора начать работу оздоровительного лагеря при школе. Предлагаю разработку "Дня наоборот". Подробный сценарий мероприятия, все приложения к нему. Две красочные анимированные презентации: "По страницам русских народных сказок" и "Шуточные вопросы". Как приложение наградные шаблоны - смешарики. Надеюсь кому-то пригодитсяЛето, пришла пора начать работу оздоровительного лагеря при школе. Предлагаю разработку "Дня наоборот". Подробный сценарий мероприятия, все приложения к нему. Две красочные анимированные презентации: "По страницам русских народных сказок" и "Шуточные вопросы". Как приложение наградные шаблоны - смешарики. Надеюсь кому-то пригодится

title: День наоборот


file_name: Решение задач по теме ПИРАМИДА.zip

intro: Анимированные презентации к двум урокам геометрии в 11 классе по теме "Пирамида". Слайды красочные. Презентации соответствуют программе.Рассматривается теоретический материал по ходу решения задач с последующим закреплением. Даны задачи и чертежи к ним, позволяющие записать, что дано, что нужно найти. Рассматривается решение задач по готовым чертежам.нимированные презентации к двум урокам геометрии в 11 классе по теме "Пирамида". Слайды красочные. Презентации соответствуют программе.Рассматривается теоретический материал по ходу решения задач с последующим закреплением. Даны задачи и чертежи к ним, позволяющие записать, что дано, что нужно найти. Рассматривается решение задач по готовым чертежам.

title: Решение задач по теме "Пирамида"


file_name: объём пирамиды.zip

intro: Две презентации к урокам геометрии в 11 классе. Вводится понятие пирамиды, её элементов. Рассматриваются задачи по теме. Слайды анимированные, красочные, позволяют поэтапно выполнить чертёж к той или иной задаче. Решать задачу по готовому чертежу. Ребятам легко работать на уроке, даже тем, кому не даются чертежи

title: Пирамида


file_name: Решение задач по теме ОБЪЁМ ПРИЗМЫ.zip

title: Пирамида


file_name: сечения многогранников.zip

intro: Красочная анимированная презентация по теме "Построение сечений многогранников". Очень наглядно и в доступной для каждого ученика форме строятся сечения многогранников плоскостью, проходящей через данные точки, принадлежащие различным рёбрам многогранников. Даются некоторые пояснения к построениям. По окончании занятия учащиеся прекрасно выполняют самостоятельную работуКрасочная анимированная презентация по теме "Построение сечений многогранников". Очень наглядно и в доступной для каждого ученика форме строятся сечения многогранников плоскостью, проходящей через данные точки, принадлежащие различным рёбрам многогранников. Даются некоторые пояснения к построениям. По окончании занятия учащиеся прекрасно выполняют самостоятельную работу

title: Сечения многогранников


file_name: Урок на тему Уравнения.zip

intro:
Цель урока: закрепить умения и навыки решения уравнений и задач с помощью уравнений
Задачи урока: -повторить понятия уравнения и корня уравнения;
 -повторить решение простых уравнений;
 -закрепить навыки решения задач с помощью уравнений.

                              Ход урока
I. Организационный момент. Проверка домашнего задания.
( презентация  на слайде № 237 решены уравнения)
Учащиеся   обмениваются тетрадями, проверяют и выставляют оценки друг другу.
II. Устная работа.
1) вопросы по теории: - что такое уравнение?
                                          что значит решить уравнение?
                                          что такое корень уравнения?
2)Слайд презентации Решить устно, называя компоненты, и проговаривая правило его нахождения.

title: Урок математики в 5классе 	на тему "Уравнение".


file_name: Контрольная работаПутешествие по Германии. 8 класс.zip

intro: Работа представлена в виде автономного теста, выполненного в программе MyTestXPro. Контрольная работа состоит из материала, изученного в ходе темы 8 класса  "Путешествие по Германии". Данную работу можно использовать по окончанию изучения темы,  для повторения пройденного материала или на уроках страноведения.

title: Контрольная работа по немецкому языку на тему: «Путешествие по Германии»  8 класс.


file_name: Рабочая программа по математике 9 класс.zip

intro:
За основу реализации данной программы взяты УМК  Ю.Н.Макарычева, Н.Г.Миндюк и др. под редакцией С.А.Теляковского и УМК авторы Л.С.Атанасяна, В.Ф. Бутузова, С.Б. Кадомцева  и др.: учебники  по алгебре для  9 и  по геометрии для 7-9классов классов общеобразовательных учреждений, 2015г. Выбор основан на анализе образовательных потребностей учащихся и их родителей. В соответствии с законом «Об образовании» основной целью школы является обеспечение высокого уровня преподавания предметов учебного плана, соответствующего условиям  государственных стандартов образования и требованиям современного информационного общества.

Представлены контрольные работы  и промежуточная аттестация за курс 9 класса.Файл содержит рабочую программу, контрольные работы за курс 9 класса, промежуточную аттестацию.

title: Рабочая программа по математике 9 класс


file_name: музыка народов мира.zip

intro:
Данную презентацию можно использовать для проведения внеклассного занятия по музыке.
Презентация  повышает мотивацию учения; обеспечивает наглядностью; позволяет проиграть видео и аудио-файлы,
оживляет занятие, создаёт положительный эмоциональный настрой.Музыка - это искусство звуков. Звуки бывают разные: высокие и низкие короткие и долгие приглушенные и громкие ясные.Презентация предназначена для проведения внеклассного занятия по музыке в начальных классах.

title: Презентация на тему "Музыка народов мира"


file_name: 8 марта в начальной школе.zip

intro: Сценарий представляет собой подборку стихов и песен, посвящённых международному женскому днём. Праздник проводится в украшенном зале и сопровождается презентацией к каждому его разделу. Данная разработка поможет учителю начальных классов провести интересное праздничное мероприятие с участием детей 1 - 4 класса и их мам и бабушек.

title: Праздник "8 марта в начальной школе"


file_name: игра по экологии.zip

intro:
Интеллектуальная игра "Экологическими тропами". Разработана для учащихся 8-11 классов.
Цель: привлечь внимание к экологическому  состоянию планеты, способствовать расширению  и углублению и экологических знаний учащихся в тесной взаимосвязи с изучением таких предметов, как биология, география и химия. Игра проводится между командами учащихся 8-11 классов(по пять участников в команде)


file_name: Тест №4 Нумерация двузначных чисел.zip

intro:
Цель работы: Проверить усвоение нумерации двузначных чисел и терминологию
Данные задания можно применять при устном счёте, при проверке усвоения пройденного материала.
На последнем слайде дана таблица с ответами. Для более упрощённой обработке теста можно использовать пятибалльную систему оценки.
10 заданий - "5, 8-9 заданий "4". 6-7 заданий - "3""

title: Тест №4 Проверь себя! Нумерация двузначных чисел (презентация)


file_name: Тесты №1,2.zip

intro:
Данные задания можно применять при устном счёте, при проверке усвоения пройденного материала за первый класс.
На последнем слайде дана таблица с ответами. Дети при данной работе могут сами оценить уровень усвоения данной темы.
Цель работы: проверить усвоения состава однозначных чисел и терминологию

title: Тест №1, 2 Проверь себя! Чему ты научился в первом классе? (презентация)


file_name: Урок №5.zip

intro: На протяжении всего урока в ходе групповой, индивидуальной, коллективной работы, ребята осуществляют поиск необходимой информации с использованием учебной литературы, анализируют информацию, участвуют в обсуждении проблемных вопросов и, обобщив полученную информацию, делают вывод. Основа урока - педагогическое сотрудничество. На протяжении всего урока дети вступают в учебный диалог, активно участвуют в учебной дискуссии. Учитель способствует развитию умений работать в группе, в паре. На данном уроке формируется умение устанавливать межличностные отношения, ребята учатся аргументированно высказывать свои суждения.

title: Закрепление умения определять границы слов и предложений, оформлять их при письме (конспект урока с использованием ИКТ)


intro:
Дидактический материал по русскому языку предназначен для работы по темам :"Парные согласные в корне слова","Собственные имена", "Удвоенные согласные в корне слова".
Данный материал можно использовать в различных моделях урока при объяснении или закреплении учебного материала.
Тип документа: Презентация
Целевой возраст: 7 - 8 лет, 1-2 класс

title: Дидактический материал "А что ты умеешь?"


file_name: Возможности Microsoft Office.zip

title: Компьютерные угрозы


file_name: Решение задач.zip

intro:
Презентация выполнена как тест. Но данные задания можно применять при устном счёте, при проверке навыков умения решать задачи. В ходе проверки верный ответ летит в книжку, а неверный ответ - вращается. На последнем слайде дана таблица с ответами. Дети при данной работе могут сами оценить уровень усвоения данной темы.
Тип документа: презентация
Целевой возраст: 2 класс, 8-9 летПрезентация выполнена как тест. Но данные задания можно применять при устном счёте, при проверке навыков умения решать задачи. В ходе проверки верный ответ летит в книжку, а неверный ответ - вращается. На последнем слайде дана таблица с ответами. Дети при данной работе могут сами оценить уровень усвоения данной темы.
Тип документа: презентация
Целевой возраст: 2 класс, 8-9 лет

title: Тест «Решение задач»


file_name: Урок математики 2 кл_Константинова НВ.zip

intro: Проект урока математики для 2 класса по теме: "Измерение величин в разных системах счисления". Программа С.Ф.Горбова, Г.Г.Микулиной. К разработке прилагаются приложения, которые помогут учителю качественно подготовиться к уроку: 1) презентация с заданиями, 2) материалы для работы в группе, 3) лист с заданиями для индивидуальной работы учащегося.Архив с проектом урока и приложениями к нему.

title: Урок математики по теме: "Измерение величин в разных системах счисления" 2 класс)


intro:
Работа в офисных приложениях была и остается одной из актуальных в области изучения компьютерных технологий. Приемы работы офисного пакета сравнимы с возможностями некоторых профессиональных программ.

Цели проекта:
1.	изучение таких приложений MS Office как:
a.	текстовый процессор Word (работа с таблицами);
b.	электронные таблицы Excel (использование статистических функций; построение диаграмм);
c.	программа создания презентаций PowerPoint (импорт данных из MS Word и MS Excel; создание ссылок и гиперссылок; работа с дизайном; назначение времени; задание анимаций)Основы проекта – таблица вопросов разработана в текстовом процессоре Microsoft Word; таблица статистического опроса и диаграммы созданы в табличном процессоре MS Excel; проект представлен в презентации  MS PowerPoint.

title: Возможности MS Office


file_name: Проект Мышки.zip

intro:
Надстройка «Несколько мышей» в программе создания презентации MS PowerPoint в русскоязычной версии появилась в 2010 году. И с тех пор привлекает своими возможностями.
Я создала тест в данной программе, ориентированный на школьников начального звена, чтобы показать все возможности утилиты «Несколько мышей».
Актуальность проекта заключается в том, что при использовании данной утилиты, возможности программы создания презентации в использовании при контроле знаний учащихся возрастает. Преимуществом утилиты является возможность повысить мотивацию и познавательный интерес, отслеживая результаты своей работы на общем экране параллельно с другими участниками опроса.Презентация выполнена в программе MS PowerPoint 2007 со встроенной утилитой MS Mouse Miscief (несколько мышей).

title: Мышки


file_name: Провайдеры Махачкалы.zip

intro:
Инновации, создаваемые в XXI веке, так или иначе, связаны с компьютерными технологиями. А компьютер не имел бы той ценности, которую он имеет сейчас, если бы не возможности Интернета.
Для современного человека Интернет – это не роскошь, а необходимость, так как все окружение человека пронизано информацией, получаемой по Интернету.
И в связи с этим, правильный выбор провайдера чрезвычайно важен для потребителей Интернет-услуг, так как позволяет пользователю достичь оптимального режима работы, сэкономить деньги и время.Для просмотра презентации достаточно открыть папку «Презентация Провайдеры Махачкалы» и загрузить файл «Провайдеры».

title: Провайдеры Махачкалы


file_name: Сравнение длин.zip

intro:
Презентация к уроку по математике для 2 класса УМК "Гармония".
Данный урок является первым в учебном разделе «Измерение, сравнение, сложение и вычитание величин»
Основа урока - педагогическое сотрудничество. На протяжении всего урока дети вступают в учебный диалог, активно участвуют в учебной дискуссии. Данные задания способствуют развитию у учащихся логического мышления, умения анализировать, дают возможность сравнивать длины отрезков визуально (длина меньше, больше, одинаковая) и посредством их измерения, измерять и записывать длину данного отрезка с использованием разных единиц измерения, преобразовывать единицы измерения длины.

title: Сравнение длин. Соотношение единиц длины (дм, см, мм). Измерение длин отрезков (презентация)


file_name: Презентация Герои былых времен.zip

intro: Данная разработка представляет собой короткую (одноминутную) презентацию со звуком (первый куплет песни Марка Бернеса От героев былых времен ), которую можно использовать как организационный момент на уроке истории или литературы при изучении соответствующих тем, а также на часах общения или в качестве заставки перед выступлением на концерте 9 мая. Звук в презентации встроенный.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Герои былых времен" (возраст любой)


file_name: ВОСПИТ~1.ZIP

intro: Выступление на педагогическом совете по теме "Технология организации воспитательного процесса" с презентацией. Сегодня педагог обязан применять современные технологии в воспитании детей - это различные формы внеклассной работы, которые представлены в этой работе. Одним из средств повышения эффективности воспитательного процесса является применение современных воспитательных технологий.Доклад, представленный на педагогическом совете "Технология организации воспитательного процесса" с презентацией

title: Доклад на тему "Технология организации воспитательного процесса


file_name: Презентация КРОССВОРД доработано.zip

intro:
Познавательный интерес стал предметом нашего исследования, так как  это  важный и в то же время  жизненно-необходимый  фактор учения и становления личности   в соответствии  с новыми   требованиями ФГОС.
Нестандартные формы урока, нетрадиционные формы проверки знаний,  занимательный  дидактический материал помогут пробудить интерес и активизировать работу обучающихся.
Кроссворд  может стать источником знаний, способом проверки, совершенствования и закрепления полученных навыков, а также стимулом                                для их формирования.Презентация показывает нестандартные формы работы со студентами   на уроке русского языка. Нетрадиционные формы проверки знаний,  занимательный  дидактический материал помогут пробудить интерес и активизировать работу обучающихся.
Кроссворд  может стать источником знаний, способом проверки, совершенствования и закрепления полученных навыков, а также стимулом                                для их формирования.

title: ИССЛЕДОВАНИЕ   ВЛИЯНИЯ   КРОССВОРДОВ  НА  РАЗВИТИЕ  ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА  У    МЛАДШИХ  ШКОЛЬНИКОВ


file_name: Легенды о цветах.zip

intro: Внеклассное мероприятие "Легенды о цветах"  провели в шестых классах. Красивые легенды о цветах поднимает настроение, воспитывает бережное отношение к природе родного края и интерес к окружающему миру. Кроме легенд представлены несколько видеороликов. Мероприятие ведут старшеклассники. В конце мероприятия у всех хорошее настроение.Внеклассное мероприятие по экологии

title: "Легенды о цветах" Экологическое мероприятие. (6 класс)


file_name: Копия №1.zip

title: Краткосрочный план


file_name: Копия №1.zip

intro: Краткосрочный план

title: Краткосрочный план


file_name: динамическая пауза Марш снеговиков.zip

intro: Динамическая пауза "Веселые снеговики" используется на занятии в изостудии на тему "Красота зимней природы". является интересным и полезным моментом для смены деятельности и расслабления мышечной усталости. Младшие школьники  с удовольствием под музыку повторяют движения снеговиков, появляющихся на экране.Динамические паузы позволяют детям создавать более яркие творческие работы.Динамическая пауза "Марш снеговиков".

title: Презентация физминутка "Веселые снеговики"


file_name: Метод проектов как средство формирования регулятивных УУД на уроках технологии  у учащихся.zip

intro: Метод проектов на уроках технологии в начальной школе учит ребят самостоятельно добывать знания и применять их на практике, то есть эффективно формировать регулятивные универсальные учебные действия, которые обеспечивают умение  организовывать любую деятельность человека. Данный материал поможет учителю получить прекрасный результат.Файл содержит научно-исследовательский материал по теме "Метод проектов как средство формирования регулятивных УУД на уроках технологии  у учащихся 3 класса" и приложение к нему.


file_name: Урок  разв. речи.zip

intro:
Урок по развитию речи
Тема: Зима. Признаки Зимы.

Цели: Способствовать формированию умения различать признаки зимы, формировать умение правильно одеваться в зависимости от погоды;  способствовать развитию основных психических процессов, общей и мелкой моторики, речи, коммуникативных навыков; способствовать воспитанию эмоциональной адекватности поведения, прививать интерес к занятиям.

Оборудование: слайдовое сопровождение, иллюстрация снеговика, конверт со снежинками, бумага для рисования, краски, вода, салфетки, карточки для индивидуальной работы.
Ход урока

I. Организационный момент.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
II. Введение в тему (Звучит песня «Три белых коня».) (слайд 2)
- О каком времени года идёт речь в песне? (О зиме, о зимних месяцах).
-Назовите зимние месяцы (декабрь, январь, февраль).
- Какой первый зимний месяц? (Декабрь)
- Какой второй зимний месяц? (Январь)
- Какой месяц заканчивает зиму? (Февраль)
III. Работа по теме урока.
1). Чтение стихов о зимних месяцах:
Декабрь: (слайд 3)
В декабре метет поземка,
Мерзнет солнышко в окне.
— Тук-тук-тук!
— Войдите!
Ёлка
Вся в снегу пришла ко мне.

Сразу в доме стало тесно,
Жутко, весело, чудесно —
Будто весь огромный лес
Через форточку залез!

Земляничная поляна
Вдруг вошла, полна тумана…

Я один сижу на пне…
Солнце меркнет долго-долго,
И за мной — темнеет елка
Тишиною в тишине.

Январь: (слайд 4)
Я люблю тебя, Январь!
Для меня ты месяц лучший —
Молодой, большой, скрипучий,
Золотистый, как янтарь
Февраль: (слайд 5)
В феврале, в феврале
Едет вьюга на метле!
По озерам и по рекам
Белым снегом замела
Черной ночи зеркала!
- Много о зиме вам уже известно, что именно.
- Какие признаки зимы вы знаете? (Стало холодно, деревья потеряли свой наряд, идёт снег, небо чаще покрыто облаками, дни становятся короче, а ночи длиннее).
2). Чистоговорки про зиму (слайд 6)
- Ребята, а теперь давайте хором повторим чистоговорки о зиме.
Ма – ма – ма – наступила зима.
Мы – мы – мы – не боимся мы зимы.
Ме – ме – ме – прочтём стихи мы о зиме.
3). Игра: «Слова на зимнюю тему» (слайды 7 - 15)
- Придумайте слова, в которых есть звук [с], используя «Зимнюю тему».
(Снег, снеговик, сугроб, Снегурочка, санки, снегирь, сосульки, солнце, снежинки).
 4).Артикуляционная гимнастика. «Подуй на снежинку». (Упражнения для развития напора воздуха).
- Ребята, к нам на ладошку упала снежинка, давайте её отправим опять в путешествие. (На ладошке лежит снежинка на верёвочке. С силой выдыхается воздух через губы, вытянутые вперёд трубочкой).
Из снежинок получается снежный ком. (На парте лежит кусочек ваты. Снова ребята с силой выдыхается воздух через губы, вытянутые вперёд трубочкой).
Из снежного кома можно слепить снеговика.
Дорисуй снеговика (слайд 16)

IV. Беседа о зиме (слайды 17-19).
- Ребята, зима – это самое замечательное время года. Зима воспета в песнях, в музыке композиторов.
- Живописцы изображают зимние пейзажи.
- Нигде в мире нет такой зимы, как у нас. В песнях, былинах, сказках зима названа красавицей, рукодельницей, волшебницей. А почему называют волшебницей? (Новый год, приходит Дед Мороз со снегуркой, подарки)
-Кто самый главный Новогодний герой? (Ёлка)
Сюрпризный момент: (слайды20- )
Вот, ребята, к нам тоже в гости пришла ёлка и привела с собой художника «Зиму». Послушайте его, пожалуйста. О чём рассказал вам художник зима?

Зимние забавы (дети катаются на коньках, лыжах,  на санках, лепят снежную бабу, играют в снежки) (слайд )
Физкультминутка:
-Ребята, чтобы согреться зимой на улице, можно поиграть в подвижные игры, побегать.
Кто из вас любит играть в снежки? Давайте представим, что мы играем в них. Имитируем движения:
- берем снег
- лепим снежный комочек
- кидаем.
Ёлочка принесла задание.
Посмотрите на иллюстрации. (Слайд).
Как назвать, одним словом эти предметы? (Одежда).
Выберите одежду, которая необходима для зимы. (Стрелочкой мышки показываю предмет, если эту одежду носят зимой, дети хлопают в ладоши).
Почему плащ, шорты не нужны зимой?
Посмотрите на эти иллюстрации. (Слайд)
Назовите, одним словом эти предметы. (Обувь).
Выберите обувь, которую носят зимой.
Почему туфли и ботинки нельзя носить зимой?
Посмотрите на иллюстрации. (Слайд).
Назовите, одним словом эти предметы. (Зимняя одежда). Правильно. Для того чтобы нам не было холодно на улице мы надеваем теплую одежду, головные уборы, обувь. Вспомните, какую зимнюю одежду мы надеваем? (Ответ детей - шапка, шарф, пуховик, шуба, варежки, … ).
- А сейчас мы с вами поиграем в игру «Продолжи предложения». Вы сейчас будите договаривать предложения. Слушайте друг друга внимательно и не повторяйтесь.
Зимой люди ходят в .. (ответы детей: шапках, шубах, … ).
Зимой мы надеваем на ноги .. (ответы детей: сапоги, валенки,…)
Зимой нельзя выходить на улицу без.. (ответы детей: сапог, варежек, пуховиков,….)
Второе задание от Ёлочки. Прежде чем выполнить задание  мы с вами потренируем наши пальчики, выполним пальчиковую гимнастику.
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и последний –
С ним мизинчик-малышок.
Постучался о порог.
Вместе пальчики-друзья,
Друг без друга им нельзя.
Наши пальцы-мастера,
За работу им пора.
Загадка: Чтоб не мерзнуть, пять ребят
       В печке вязаной сидят.
                                                         (Варежка)
1.	Соедини линией одинаковые варежки, пришей «резиночку» (индивидуальные задания на развитие зрительного восприятия).

2.	Расставь по порядку цифры в кружочках. Что было  сначала, а что потом? (индивидуальные задания на развитие логического мышления).

Итог урока.
Мы выполнили все задания Ёлочки. Она помог нам узнать много интересного.
- О чем мы, говорили на уроке? (Ответы детей).
Давайте скажем  Ёлочке: «Спасибо!». Если ребята вы ей понравились, то она споёт вам песенку.Урок по развитию речи
Тема: Зима. Признаки Зимы.

Цели: Способствовать формированию умения различать признаки зимы, формировать умение правильно одеваться в зависимости от погоды;  способствовать развитию основных психических процессов, общей и мелкой моторики, речи, коммуникативных навыков; способствовать воспитанию эмоциональной адекватности поведения, прививать интерес к занятиям.

Оборудование: слайдовое сопровождение, иллюстрация снеговика, конверт со снежинками, бумага для рисования, краски, вода, салфетки, карточки для индивидуальной работы.

title: Урок развитие речи,   ГУО на тему: «Зима. Признаки Зимы»


file_name: конспект урока по ИЗО 6 кл.zip

intro:
ИЗО 6 класс
Тема урока «Мир вещей – натюрморт».

 Цели и задачи урока:
•	Способствовать развитию художественного вкуса, творческого воображения, эстетического чувства и понимания прекрасного;
•	закрепление умение выполнять рисунок с применением средств художественной выразительности;
•	формировать правильное восприятие формы, величины, цвета, пространственных отношений и умение передать их в изображении;
•	воспитание интереса и любви к искусству.
Оборудование: презентация; музыкальный ряд, художественные материалы.
Тип урока: Комбинированный.
Форма урока: Беседа.
План урока.
1.	Организационный момент – 3 мин.
2.	Объяснение материала –  10 мин.
•	Повторение.
•	Сообщение темы урока.
•	Творческие задания.
•	Беседа.
3.	Практическая работа – 24 мин.
•	Постановка художественной задачи.
•	Самостоятельная работа учащихся.
4.	Подведение итогов – 3 мин.
•	Экспресс – выставка.
•	Анализ работ.
Ход урока.
1. Организационный момент. Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверка готовности уч-ся к уроку. Давайте улыбнёмся друг другу и подарим хорошее настроение на весь урок. Загадки о жанрах изобразительного искусства.
Ветки тонкие берез,
через речку узкий мост,
В небе радугу-дугу
И ромашки на лугу,
Нарисует карандаш
Замечательный пейзаж.
Нарисую папу с мамой,
И себя и деда.
Я большой работой занят,
Я пишу портреты.
Портреты пишет портретист
Пейзажи пишет пейзажист,
А что рисует, присмотрись,
Художник наш анималист?
Анималист, анималист
Берет бумаги белый лист,
Пастель, иль уголь, иль гуашь,
Иль акварель, иль карандаш,
Рисует чем угодно знакомых нам животных.
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или квас в большом кувшине,
Или вазу в хрустале,
Или бронзовую вазу, или грушу, или торт,
Или все предметы сразу,
Знай, что это… натюрморт.
2. Объяснение материала. Беседа о жанре натюрморта с использованием мультимедийной презентации.
- Ребята, обратите внимание на оформление. Что в них общего? (Это натюрморты).
- Тема урока «Мир вещей – натюрморт». Сегодня мы с вами поговорим о натюрморте.
- Что же такое натюрморт?  (Жанр ИЗО, в котором  изображаются предметы неживой природы, размещенные в единой среде. Это может быть 1 или несколько предметов.)
– Давайте с вами вспомним, как переводится слово натюрморт? «Мертвая природа» или «тихая жизнь»
Творческое задание «Собери фразу».
 Беседа. Как самостоятельный жанр натюрморт сформировался в XVII в. в Голландии. Замечательные школы натюрморта сложились также во Франции, Испании, России. Посмотрим, как менялся натюрморт.
- Как же возник и развивался этот жанр? (СD «Энциклопедия зарубежного искусства». Жанр натюрморт.)
- Особенно яркие, заметные изменения начинают проявляться в конце XIX века. Художники преображали предметы, передавали свое впечатление, свое восприятие красоты. Мир вещей для них был одной из основных тем. (Натюрморт Ван Гога, А. Матисса)
- А что вы можете сказать о характере этого натюрморта? Что он напоминает? ( Словно его рисовал ребенок).
- Ставил ли себе художник цель передать сходство с натурой, точно изобразить предметы? (Нет, художник передал свое впечатление).
- «Краски в картине должны будоражить чувства до самых глубин», – писал французский художник Анри Матисс, выразивший красоту и радость бытия в своем творчестве.
- А теперь перед нами натюрморты, созданные в XX веке. Здесь мы видим еще больший уход от естественности. Натюрморт стал более декоративным. Натюрморт выполнен в манере авангарда. Авангард - условное название всех новейших, экспериментальных взглядов, течений, школ, творчества отдельных художников ХХ в. Авангардизм – это отрицания традиций и экспериментальный поиск новых форм и путей творчества, проявляющихся в самых различных художественных течениях. (Натюрморт Пикассо)
- В XXI веке, когда технический прогресс идет стремительными темпами, появляются совершенно другие виды натюрмортов. С помощью компьютерных программ можно изобразить трехмерную графику. Появились фотонатюрморты. (Векторный, трехмерный, фотонатюрморт)
Гимнастика для глаз
3. Практическая работа.
Художники экспериментируют с цветом, формой и фактурой, создавая великолепные натюрморты, раскрывающие не только красоту вещей, но вместе с тем и мир человека, его мысли и чувства. У каждого свой стиль.
Натюрморты выполняются и в строгой реалистической, и в декоративной манере, и в манере авангарда.
Творческое задание «Определи стиль».
- Сегодня на время мы превращаемся  в художников данных стилей.
Задача урока изобразить предмет в том стиле, который понравился именно вам. Выбранный вами стиль позволить проявить творческую позицию, тем самым постарайтесь передать свое настроение, выразить мысли и чувства разными выразительными средствами.
Каждый из вас делает выбор, какому стилю отдать предпочтение.
- Рисовать мы будем  с натуры. Какие вещи мы здесь видим? Кому они принадлежат? Выставка предметов для составления натюрморта
- Так о чем же рассказывает натюрморт? (О человеке).
- Что могут вещи рассказать о человеке? (Вещи могут рассказать о профессии человека, его интересах).
Смотрим поэтапное выполнение натюрморта. (Индивидуальные карточки)
- С чего начинается работа над натюрмортом? Например, мы решили создать натюрморт. (Надо выбрать предметы в соответствии с замыслом).
- Что мы делаем дальше? (Создаём композицию)
Творческое задание «Составь натюрморт». Коллективная работа.
- Что помогает передать настроение в натюрморте? (Цвет).
- Далее цветовое решение любыми инструментами художника. Цвет для художника, как звук, для музыканта, - мощное средство выразительности.
Пальчиковая гимнастика «Цветок»
Наши нежные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)
Распускают лепесточки (потом раскрываются в виде чаши, перед лицом)
Ветерок немножко дышит (затем кисти движутся против часовой стрелки и потом по часовой стрелке)
Лепестки колышет (кисти рук наклоняются влево и вправо)
Наши алые цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)
Закрывают лепесточки, (показать пальчиками, как лепестки закрываются)
Они тихо засыпают,
И головкою кивают.
- Ребята, перед вами алгоритм самостоятельной работы.
1.	Начало.
2.	Выбор стиля.
3.	Рисование.
4.	Раскрасить.
5.	Экспресс - выставка.
6.	Конец.
Каждый из вас делает выбор, какому стилю отдать предпочтение. Рисовать можно с натуры,  по шаблону, или по замыслу.
Самостоятельная работа учащихся. Музыкальная заставка.
Физкультминутка.
Из-за парт тихонько встали,
И наклоны делать стали,
Раз и два, и три, четыре,
А теперь все руки шири,
Делаем рывки руками,
А теперь все ровно стали,
Наклонились, потянулись,
Тихо на места вернулись.
4. Подведение итогов.
Экспресс – выставка. Под названием табличек «Авангардисты», «Декораторы», «Реалисты» учащиеся разместили свои работы, соответственно стилю. Давайте посмотрим на нашу экспресс - выставку.
Анализ работ, выставление оценок.
5.Релаксация.Самоанализ урока ИЗО в 6классе
 по теме «Мир вещей – натюрморт», учителя Махмутовой С.С.
Цель: Способствовать развитию художественного вкуса, творческого воображения, эстетического чувства и понимания прекрасного; закрепление умение выполнять рисунок с применением средств художественной выразительности; формировать правильное восприятие формы, величины, цвета, пространственных отношений и умение передать их в изображении;
воспитание интереса и любви к искусству.
Тип урока: Комбинированный.
Формы и методы: рассказ, объяснение, компьютерное обеспечение-презентация по теме, метод наглядности.
План урока.
1.	Организационный момент – 3 мин.
2.	Объяснение материала –  10 мин.
•	Повторение.
•	Сообщение темы урока.
•	Творческие задания.
•	Беседа.
3.	Практическая работа – 24 мин.
•	Постановка художественной задачи.
•	Самостоятельная работа учащихся.
4.	Подведение итогов – 3 мин.
•	Экспресс – выставка.
•	Анализ работ.
Материал урока. В соответствии с программой данная тема входит в раздел «Рисование с натуры». Подобран посильный материал для учащихся с точки зрения: - количества объёма; конкретности образов; изобразительных и психофизических возможностей учащихся. Эстетически подобран натурный фонд, иллюстративный и раздаточный материал. Учащиеся были заинтересованы теоретической и практической частью работы.
Оборудование урока. Оборудование выбрано рационально и соответствовало индивидуальным особенностям развития учащихся. Обеспечена оптимальная видимость и освещённость объектов. Целесообразно применён ИКТ. Оборудование соответствует эстетическим нормам и требованиям к уроку.
Структура урока. Целесообразно использовала на данном уроке «дробной» структуры (орг. момент, актуализация опорных знаний, анализ слайдового материала и натуры; физкультминутки, указания к началу работы и предупреждение ошибок; самостоятельная работа учащихся; подведение итогов урока, релаксация). Чётко прослеживалась градация этапов урока. Между ними осуществлялась логическая связь и плавный переход, соответствующий поставленной цели и задачам урока. На каждом этапе подведён итог проделанной работы. Достаточная по времени и по объему продолжительность каждого из этапов урока.
Подобранные методы и средства обучения (сочетание слова, наглядности и практических действий) их соответствие возрасту учащихся, усиливает мотивацию учащихся, соответствует их уровню развития познавательных возможностей детей.
Коррекционно-развивающая работа на уроке. В процессе рисования с натуры проведена работа по уточнению представлений учащихся о геометрических телах.
Учащиеся упражнялись в умении соотносить размеры и формы деталей своего рисунка с образцом. Было уделено внимание всестороннему анализу и изучению натуры. Дети постепенно привыкают к тому, что нужно постоянно сравнивать и устанавливать сходство и различие между натурой и изображаемым объектом.
Так как процесс рисования с натуры делится на ряд этапов, то на уроке дети учились планированию построения рисунка. Постепенно от рисования вслед за учителем, повторяя все его действия, учащиеся переходят к выполнению рисунка на основе самостоятельного анализа натуры.
При составлении натюрмортов большое значение придаётся развитию у детей умения располагать отдельные предметы на плоскости, объединяя их в общую композицию.
Школьники упражнялись в симметричном расположении частей, что направлено на коррекцию и развитие пространственного ориентирования и зеркального изображения.
Таким образом, в процессе обучения рисования с натуры развиваются навыки как мысленной, так и практической пространственной ориентировки.
Развитие глазомера происходило в процессе определения величины объекта изображения (соотношение высоты и ширины). Учащиеся хорошо владеют используемым на уроке изобразительным материалом, которым является простой карандаш и акварельные краски.
На данном уроке использовалось средство развития речи учащихся, где они усваивали слова, обозначающие:
- названия предметов, связанных с изображением;
- признаки предмета или его частей (по величине, по цвету, по форме);
- практические действия (“провести”, “разделить”, “соединить”);
- пространственные отношения (“посередине”, “вверху”, “слева”, “ближе”).
Существенное значение имело развитие у детей умения применять среднюю (осевую) линию, а также использование вспомогательных (дополнительных) линий для проверки правильности рисунка.
Кроме этого школьники закрепили и такие понятия, как “симметрия», «ось симметрии».
Развитие зрительной памяти происходило путём запоминание формы, цвета, величины объекта.
Зрительное внимание развивалось в процессе анализа натуры, сравнения своей работы с постановкой.
Рассматривая и изучая различные композиции натюрмортов, ученики начинают понимать красоту сочетания различных форм. Учащиеся активно участвовали в работе,  производилась коррекция речи на основе полных ответов учащихся.
Подготовка учителя к уроку. Мною проведена стандартная подготовительная работа по подбору средств, методов, наглядно-демонстрационного материала. Владение методикой преподавания позволяет применять разнообразные методы, приёмы и способы работы. Знаю и учитываю психофизические особенности и графическую подготовленность учащихся. Применяла в ходе урока поощрение в соответствии с личностными качествами учащегося. Материал урока преподнесён ярко, точно, умеренно и эмоционально выразительно, что способствовало улучшению эмоционально-волевой деятельности и поведения учащихся.
Общая оценка урока. Были продуктивно реализованы образовательные, воспитательные и коррекционно-развивающие задачи урока. Комплекс подобранных средств (ИКТ, наглядный демонстрационный материал), методов и приёмов, соответствовал решению поставленных задач. Добилась того, что: дети закрепили знания о жанрах изобразительного искусства, о широте их использования в современной жизни. Коррекционно-развивающаяся направленность урока в целом прослеживалась на каждом этапе урока (внимание – при выполнении каждого этапа работы). Знания, полученные учащимися в процессе урока, это  результат в формировании практических навыков, эстетического вкуса, умения различать жанры изобразительного искусства.
Считаю, что урок был целостным и законченным. Достиг поставленной цели. Использована максимальная плотность урока.
На этапе применения новых знаний, в диалогах детей отмечены попытки доказать свою точку зрения с опорой на новые знания.  На этапе анализа чувствовалась заинтересованность детей. Они детально рассматривали каждую композицию.
Подведение итога прошло в форме оценивание работы других. Высказывания ребят были корректными. Анализ результатов деятельности и работы обучающихся на разных этапах урока позволяет сделать вывод, что цели достигнуты.


file_name: Открытый урок по мат-ке 4 к.zip

intro:
Задачи:
Предметные:
1.	Познакомить со свойствами умножения (переместительный закон, сочетательный закон, распределительный закон, умножение на 0 и 1);
2.	Научить использовать свойства арифметических  действий при выполнении вычислений;
3.	Научить выполнять умножение многозначного числа на однозначное, используя свойства умножения;
Личностные:
•	Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала.
Регулятивные:
•	Создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;
•	Содействовать развитию у школьников умений осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.
Коммуникативные:
•	Содействовать развитию у школьников умений общаться;
•	Обеспечить развитие у школьников монологической и диалогической речи.
Оборудование: учебник М.И Моро. «Математика». 4 класс. Учебник. В 2-х частях.;  карточки самооценки, карточки с заданиями, карточки-помощники, интерактивная доска

title: Презентация с конспектом урока по  математике на тему «Свойства умножения. Умножение на 0 и 1».Самоанализ урока


file_name: Доклад по ИЗО Махмутова С.С.zip

intro:
Способствование социальной адаптации учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида посредством изобразительного искусства.
Сегодня социум имеет тенденцию к стремительному развитию. На глазах меняется жизнь, жизненные приоритеты, ценности и поэтому вопросы обучения,  воспитания и социализации личности воспитанников, имеющих недостатки интеллектуального развития, являются приоритетными.
Актуальность проблемы подготовки детей к активной жизни совершенно очевидна. Реалии современного общества таковы, что воспитанник за порогом школы-интерната оказывается в лабиринте социальных, психологических и личностных проблем. (слайд 3) Достаточная степень профессиональной подготовленности воспитанника, умения адаптироваться к различным жизненным ситуациям, умение следовать поведенческим моделям, адекватным ситуации, работать в коллективе, иметь навыки деятельности, мотивированной на достижение успеха, способность к творческой деятельности, – верный залог его жизненной успешности, его социальной востребованности. Поэтому мы призваны на деле,  защищать права, свободу и достоинства каждого воспитанника, осуществлять его психолого-педагогическое сопровождение в трудном и противоречивом процессе личностного – социального развития и становления. (слайд 4) И наша задача – создать условия для успешной социализации личности, которые могут   реализовываться  через включение воспитанника в различные виды социальных отношений в учебе, общении, игре, практической деятельности.
Данная задача решается более успешно, когда возникает гармония двух противоположных процессов – социализации и индивидуализации. Через коллективное творческое дело происходит социализация личности ребенка, его интеграция с обществом.
В настоящее время большое внимание уделяется вопросам обучения и воспитания  детей с ограниченными возможностями. Разрабатываются организационные формы работы с ними, выявляются потенциальные способности этих детей к учебной и трудовой, эстетической  деятельности, исследуются возможности их интеграции в общество. Особенно актуально значимым и востребованным сегодня становится создание учебных программ в подготовке учащихся к самостоятельной жизни, а также их реабилитация и социальная  адаптация.
Работая в специальной коррекционной школе-интернате VIII вида, большое значение придаю обучению и воспитанию воспитанников,  как нормальной, полноценной личности. Для того  чтобы воспитать полноценного гражданина своей Родины, требуется постоянно обращать внимание на его личностные качества. Ведь обучающийся коррекционной школы, такой же ученик, как и в любой другой школе, он – личность. Существует психологическая закономерность: если у воспитанников нет внутреннего стимула к саморазвитию, то нет обучение и воспитания – целенаправленного процесса формирования и развития личности. Надо развивать положительные качества этой личности. Наша задача: помочь воспитанникам коррекционной школы стать достойными гражданами своей страны. А наша из основных функций педагогической поддержки является помощь воспитаннику в становлении его как личности, признание его индивидуальности, раскрытие и поддержка его актуальных и потенциальных возможностей, создание условий для их максимальной реализации.
В наш век – век колоссального прогресса науки и техники – изо деятельность отнюдь не утратило своего значения,  как в области морального воспитания подрастающего поколения, так и для развития культуры личности.  Искусство воплощает в себе исторический опыт многих поколений и рассматривается как часть материальной культуры. Ознакомление с произведениями творчества побуждает в подрастающем поколении первые яркие представления о Родине, ее культуре, способствует воспитанию патриотических чувств, приобщает к миру прекрасного, образуются образные представления, мышления, воображения. В специальной психологии и коррекционной педагогики  уже в начале XX века выделяли изобразительную деятельность в качестве одного из важнейших коррекционных средств.
Изобразительная деятельность является одной из форм усвоения ребенком социального опыта. В процессе создания рисунка дети овладевают знаково-символической системой координат, специфичной для выражения отношений предметного мира, а также человеческих чувств. Специально организованная изобразительная деятельность должна отражать весь спектр социально-личностных потребностей ребенка, влиять на становление личностных качеств и социальную компетентность. Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе Программы  для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида.
Школьный курс по изобразительному искусству в 5-7 классах направлен на решение следующих задач: (слайд 5)
1. Коррекция недостатков развития познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами.
2. Развитие у учащихся аналитико-синтетической деятельности,   сравнения, обобщения; совершенствование умения ориентироваться в здании, планировании работы, выполнении рисунка.
3. Улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного материала.
4. Формирование элементарных знаний основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной, трудовой и общественно полезной деятельности.
5. Развитие у учащихся эстетических чувств, умения видеть и понимать красивое, высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним.
Для решения этих задач программой предусмотрены пять  видов занятий: (слайд 6)
• рисование с натуры;
• декоративное рисование;
• рисование на темы;
• беседы об изобразительном искусстве;
• экскурсии.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный (слайд 7).
Формы обучения: практические занятия, индивидуальные, фронтальные, индивидуально-групповые (слайд 8).
Особенно актуален такой подход к воспитанию и обучению детей с интеллектуальными нарушениями. Эти дети выпадают из ситуации общечеловеческого социального и культурного развития. У них затруднено использование традиционной «взрослой» культуры в качестве источника развития специфических человеческих способностей и способов деятельности. В результате нарушаются условия врастания ребенка в культуру, приобщения к культурному опыту человечества. Систематически приходится последовательно руководить мыслительной деятельностью, постоянно побуждать к выполнению тех или иных заданий, оставляя без помощи лишь на короткое время, постепенно приучая к самостоятельности, путем подбора задач и постановки вопросов, требующих активного подхода к ним.
Основополагающая задача изобразительной деятельности состоит не столько в том, чтобы научить детей изображать какие-либо предметы и явления, сколько в том, чтобы оптимальным способом использовать её в качестве важного педагогического средства, направленного на преодоление или ослабление присущих детям недостатков.
При использовании принципа наглядности обычно акцентируем приемы, объединяющие чувственное и рациональное познание. Большое внимание при этом уделяем вербальным средствам. Существенно значение придаем к речи воспитанников. При работе с наглядными пособиями имеем в виду коррекция своеобразных черт зрительного восприятия, свойственных нашим детям, таких как замедленность, узость, недостаточная активность, слабая дифференцированность.
Коррекционные занятия по рисованию способствуют тому, что:
1) у детей формируются навыки наблюдения;
2) совершенствуются приемы обследования изображаемого объекта;
3) дети овладевают специфическим восприятием – умением видеть предмет целостно, в единстве его свойств;
4) формируются полные и точные представления о предметах и явлениях окружающего мира;
5) дети не только воспроизводят увиденное, но на основе полученных представлений о предметах, явлениях реального мира создают в рисунке новые оригинальные произведения;
6) развиваются зрительная и двигательная память;
7) дети учатся изображать предметы, т.е. запечатлевать представления о нем и способе его изображения.
Учитывая особенности, успешно используем в работе разные виды и направления: Работа с природным материалом, развивает мелкую моторику руки, пространственное мышление (слайд 14); Роспись деревянных изделий и поделок (слайд 15); Квиллинг – развивает восприятие цвета и формы (слайд 16). Витражное искусство, знакомит с различными материалами и необычными способами применения их  (слайд 17); Живопись развивает: воображение, глазомер, умение подбирать колер, компоновать рисунок (слайд 18). Сейчас ведём работу по направлению: «Гончарное дело» (слайд 19). Гончарное ремесло – самое древнее ремесло, соединившее в себе искусство, науку, саму жизнь – это отдых для души, праздник, который люди могут сотворить сами. Основа любого керамического изделия - глина. Согласно библейской легенде, Бог слепил Адама из глины по своему образу и подобию, а затем вдохнул в него бессмертную душу. И совсем не удивительно, что материалом для создания первого человека была выбрана именно глина - пластичная, податливая, и самое главное - способная стать предметом, в котором живет душа. Для того чтобы лепить из глины, необязательно быть Богом. А вот почувствовать себя творцом - можно и нужно, превращая округлый кусок глины в красивую чашу, пузатый горшочек, веселую фигурку животного, создавая свой венец творения. Гончарное дело – это арт-терапия, которое позволяет расслабиться, снять мышечное и психологическое напряжение,  интересно с пользой провести свободное время.
Изучение возможностей и способностей детей позволяет осуществлять индивидуально-ориентированный  подход, оказывать адресную педагогическую поддержку в развитии ребенка. Создание насыщенной информационной среды на уроках, включающей книжную, природную, и человеческую среды; поощрение познавательной активности и создание ситуации успеха для каждого; увеличение доли творческих заданий, игр, специальных упражнений в рамках данной программы – все это стимулирует творческую активность ребенка, вносит разнообразие в жизнь ребенка, развивает его потенциальные познавательные возможности, корригирует поведение, прививает им трудовые и другие социально значимые навыки и умения.Сегодня социум имеет тенденцию к стремительному развитию. На глазах меняется жизнь, жизненные приоритеты, ценности и поэтому вопросы обучения,  воспитания и социализации личности воспитанников, имеющих недостатки интеллектуального развития, являются приоритетными.
Актуальность проблемы подготовки детей к активной жизни совершенно очевидна. Реалии современного общества таковы, что воспитанник за порогом школы-интерната оказывается в лабиринте социальных, психологических и личностных проблем.

title: Доклад на тему:"Способствование социальной адаптации учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида посредством изобразительного искусства".


file_name: Внеклассное мероприятие.zip

intro:
Сценарий внеклассное мероприятие
«Всех дороже в этом мире доброта».
(Для детей-инвалидов с тяжелыми речевыми нарушениями  и недоразвитием интеллекта)
Цель: способствовать развитию речи, представления о добре и зле, формированию понимания важности вежливого отношения к окружающим людям; воспитывать стремление совершать добрые дела.
Презентация №1 «Всех дороже в этом мире доброта!»
Волшебник: Стать добрым волшебником
Ну-ка попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой.
Понять и исполнить
Желанье другого –
Одно удовольствие,
Честное слово!
Просто стать волшебником нужно лишь совершать добрые поступки!
Есть такая пословица «Доброе слово и кошке приятно». Как вы понимаете смысл этой пословицы? Давайте вспомним волшебные слова.
Кузя: Ух - ох- ох - хохоюшки-хохой! (слышно на печи вздохи)
Волшебник: Ребята, а кто там, на печи вздыхает? Сейчас узнаем. Эй, кто там на печи?
Кузя: Ух – ох,  ох - хохоюшки-хохой!  Это я домовёнок Кузя.
Волшебник: Здравствуй Кузя! А почему ты так вздыхаешь, что то случилось?
Кузя: Ох- хохоюшки-хохой! Скучно мне. Что - то засиделся на печи,  никому я и не нужен, да и на помощь никто не зовёт. Какое - то доброе дело охота сделать.
Волшебник: Всего-то,  а давай Кузя твоих друзей в гости позовём. Ставь самовар, накрой стол, а я позову  друзей в гости на чай с блинами да баранками.
Кузя: Мне это идея очень нравится.
(слайд 1, под музыку волшебник уходит, Кузя накрывает стол, первым приходит в гости щенок)

1. Щенок: (Коля 2 кл)
Под музыку выбегает, весело подпрыгивая, щенок (слайд 2)
Почему щенку не лень
Громко лаять целый день?
Неспроста же лает:
Поиграть желает!
Под музыку щенок садится за стол.

2. Кошка (Тая 2 кл)
Под песню кошки, пританцовывая, выходит кошка (слайд 3)
Кошка-царапка,
Мягкая лапка,
Спинка полосатая,
Мордочка усатая,
И шершавый язычок.
Коготочек, как крючок,
Коль зацепит - не уйдешь,
Кошку просто так не трожь!
-Мяу!!!
Под музыку кошка садится за стол.

3.Выходят гуси (Марат 3б исполняет песню, Арсений 1кл и Айгуль 1кл выполняют движения) (слайд 4)
Музыкальная голосилка»Гуси»

4. Мышонок: (Стас 4а) (слайд 5)
Выбегает мышонок и исполняет танец-зарядку, дети повторяют за ним движения.
Озорной мышонок-крошка
Сыр стащил у спящей кошки:
Ах, какой же вкусный сыр,
Только много в сыре дыр.
Говорит мышонок-крошка:
«Не страшна теперь мне кошка -
Проспала она свой сыр,
А у мышек будет пир!»
Под музыку мышонок садится за стол.

5. Пес: (Валера 4а) (слайд 6)
Под барабанную дробь с ружьем на плече в марше выходит пес.
Р-р-р-р!
Я хозяину служу -
Я ворота сторожу!
Не пройдёт в ворота вор -
Лезет пусть через забор!!!
Р-р-р!
Под барабанную дробь пес садится за стол.

6. Голосилка «Коза» (поют гости-дети), выходит козлёнок.

7. Козлёнок: (Настя 5а) (слайд 7)
Козлик-козлик:
-Ме-ме-ме!
Я учусь считать в уме!
Cколько будет два плюс пять?
Ме-ме-ме, забыл опять!
Очень мама огорчится!
Ме-ме-ме - бегу учиться.
Под музыку козлик садится за стол.

8. Петух: (Аркадий 2кл.) (слайд 8)
Рано утром я встаю
Громко песенку пою:
Ку-ка-ре-ку-ка-ре-ку!

9. Курица (Альбина 3а)
Куд-куда? Куд-куда?
Ну-ка, ну-ка, все сюда!
Ну-ка к маме под крыло!
Куд-куда вас понесло!
Голосила  «Курица»

10. Танец цыплят (слайд 8)

11. Лягушка: (Дима Т. 5а) (слайд 9)
Под музыку, пританцовывая, выходит лягушка.
У лягушки все слова
Начинаются на ква.
И кончаются на ква
У лягушки все слова.
Под музыку в танце лягушка садится за стол.

12. Голосилка «Жуки» (Айдар, Алёша 3б) (слайд 10,11)

13. Рыбка: (Диана 3а) (слайд 12)
Под музыку в танце выплывает рыбка. Танцует.
На закате дремлет пруд.
По воде круги плывут –
Это маленькие рыбки
Разыгрались там и тут.
Под музыку рыбка садится за стол.

14. Голосилка «Зайчик»: (Кирилл 4а) (слайд 13)

15.Голосилка лиса (Лена 4б) (слайд 14)

Волшебник: Ну, вот все гости собрались, тебе не скучно Кузя?

Кузя: Нет. С друзьями вместе весело. А давайте вместе поиграем в игру " Доскажи словечко” (слайды 15-30)

Волшебник: Сейчас проверим, как вы " вежливые” слова знаете (слайд 31)
Растает даже ледяная глыба
От слова теплого …("  спасибо”)
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит …("  добрый день”)
Мальчик вежливый и развитый
Говорит, встречаясь …("  здравствуйте”)
Если больше есть не в силах,
Скажем дружно мы …("  спасибо”)
Когда нас бранят за шалости,
Говорим мы …("  прости, пожалуйста”)
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят …("  до свидания”)
-Молодцы!

Кузя: Следующая игра "Сказочный герой – добрый или злой?” (слайд 32). Я буду называть сказочного героя, а вы будете отвечать, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопайте в ладоши, если злой – закрывайте лицо ладошками.
(Шапокляк; Золушка; Карабас- Барабас; Золотая рыбка; Баба-Яга; Винни-пух; Змей Горыныч; Кащей Бессмертный; Мальвина; Леший; Дюймовочка; Чебурашка)
Ребятя, а на каких сказочных персонажей вы хотели бы быть похожими, на добрых или на злых?
Чтобы стало в этом мире
Завтра лучше, чем вчера,
Дарите радость людям!
Чтоб стать самим богаче,
Дарите радость людям!
 Какую радость мы можем подарить? (Улыбку)
 Повернитесь друг к другу и улыбнитесь.

Волшебник: Итог мероприятия (слайд 33) Ребята, а давайте помечтаем? Мы с вами очутились на волшебной поляне  (слайд 33, по щелчку появляется солнышко, цветы, после на каждом цветке волшебное слово, в конце мамины руки в небо пускают голубей).
Давайте все вместе идти только дорогою добра
Если кому-то поможет.
Твоя доброта и улыбка твоя,
То день не напрасно был прожит,
Значит, живёшь ты не зря.
Давайте дружно все вместе споём песню «Дорогою добра»

 Песня «Дорогою  добра»
Спроси у жизни строгой,
Какой идти дорогой,
Куда по свету белому,
Отправиться с утра.
Иди за солнцем следом,
Хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра.
Забудь свои заботы,
Падения и взлёты,
Не хнычь, когда судьба себя,
Ведёт не как сестра.
Но если с другом худо,
Не надейся на чудо,
Спеши к нему, всегда веди
Дорогою добра.
Волшебник: Ребята, а вы какой дорогой идёте? По хорошей, прямой, справедливой дороге? (Ответы детей)
Я  каждый день наблюдаю за вами и примечаю в своей волшебной записной книжке, что вы хорошо учитесь, значит, умеете трудиться, активно участвуете в жизни школы и по этим наблюдениям получилась вот такая картина (Презентация №2 «Наша дорога добра»)