title: Поняття доброго, гідного життя

description:
Тривалість: два уроки.Цілі та задачі: 1. З'ясувати, чим відрізняється "життя" від "доброго життя". 2. Обговорити принципи, норми доброго й чесного життя. 3. Проаналізувати, як, поліпшуючи соціальні умови, людина поліпшує якість життя.

                  Сформулювати поняття гідного життя. Методи: дискусія, аналіз. ХІД УРОКУ 1. Учні повинні були вдома написати твір "Як би я хотів жити" або "Моє життя через двадцять років". Учитель просить кількох учнів прочитати свої твори, інші учні можуть проаналізувати думки, висловлені однокласниками. 2. Учитель зачитує думки Балтруса Дагіліса (дійсне прізвище К. Лякяцкас): "Людина немов дерево, що, звичайно, може й саме вирости, але без відходу дасть кислий, прогірклий, ні до чого не придатний плід; а щоб воно дало приємні та солодкі плоди, треба його посадити, прищеплювати, непотрібні гілочки обрізати, щоби кривим не виросло - до підпірки прив'язувати, поливати...". Учитель пояснює суть цієї думки. 3. Завдання 1. Кожний з учнів на окремому аркуші малює дев'ять найважливіших речей. Потім три не занадто важливі речі викреслює. Залишається шість речей. Добре подумавши, учень викреслює ще три речі і так працює, поки залишається тільки одна, найважливіша річ. Цей малюнок свідчить про важливу на даний момент для учня річ. Кожний показує свій малюнок однокласникам. Це завдання допоможе краще зрозуміти себе, зрозуміти інших людей. Учні дискутують, як би вони могли втілити свої прагнення, чи всі засоби виправдовують мету. 4. Завдання 2. Учитель дає учням список тих речей, що дорослі найчастіше шукають. Дорослі шукають: хороший дитячий садок, няньку для дитини; престижну школу; підходящу професію; корисні зв'язки; хорошу квартиру; економічну машину (список можна продовжити). Дискусія про те, чому так відбувається. Учні висловлюються про те, чого вони хочуть, до чого прагнуть, що їм потрібно, як вони можуть утілити свої цілі, які засоби для досягнення цілей можуть використовувати. Учитель допомагає учням сформулювати поняття гідного життя. 5. Завдання 3. Учитель називає учням прислів'я та приказки, а учні повинні пояснити, як вони їх розуміють. Наприклад: "Рука руку миє"; "Ворон воронові око не виклює"; "Не підмажеш - не поїдеш.", "Яблуко від яблуні недалеко падає"; "Вода камінь точить"; "Шила в мішку не приховаєш"; "Що посієш, те й пожнеш"; "Від життя одержуєш стільки, скільки в нього вкладаєш."; "Він ішов по головах". Учитель непомітно підводить пояснення цих прислів'їв і приказок до антикорупційної тематики, щоб учні могли висловити свою думку, подискутувати. Автор: Г. Григонене. "Антикоррупционное воспитание в школе", Литва.

category: Антикорупційне виховання


title: Потреби та бажання

description:
Кількість годин: дві.Цілі та задачі: 1. З'ясувати, чим відрізняються потреби від бажань. 2. Обговорити можливі способи реалізації потреб і бажань. 3. Аналізувати зв'язок потреб і бажань з несумлінністю, можливістю скористатися службови

                  м становищем та ін. Методи: дискусія, аналіз ситуацій. ХІД УРОКУ Розповідь (10 хв). Учитель дає визначення потреб і бажань, класифікує та характеризує потреби, обговорює можливі способи реалізації потреб і бажань. Завдання 1. Учні складають список з десяти речей, що здаються їм важливими. Після виконання завдання кожний уголос називає важливі для нього речі. Учитель записує їх на дошці. Учні повинні згрупувати потреби та бажання в різних стовпчиках. Думки учнів можуть не збігатись. У такому випадку варто подискутувати про те, чому вони так уважають. Запитання для дискусії: 1. Чим розрізняються потреба та бажання? 2. Чому важливо звертати увагу на потреби інших людей? 3. Чи є гроші потребою (чи бажанням)? 4. Як потреби та бажання пов'язані з несумлінністю, можливістю скористатися службовим становищем та ін.? Учитель узагальнює відповіді учнів, більш широко аналізує зв'язок потреб і бажань з несумлінністю, можливістю скористатися службовим становищем. Завдання 2. "Мішечок" ситуацій. Учні працюють у групах. Учитель на окремих листочках записує різні ситуації та складає їх у мішечок. Учні витягують із мішечка по одній ситуації й у групах обговорюють можливі варіанти рішення. Наприклад: 1. Я дуже хочу вчитись у престижній школі, але мене не приймають, оскільки в мене низький середній бал. Що робити? Де шукати допомоги? Хто міг би мені допомогти? 2. Найкращі учні нашої школи можуть поїхати на літні канікули в табір відпочинку за кордон. Мені не вистачає одного бала, щоби потрапити у список щасливчиків. Що робити? Чи є в мене шанс поїхати в табір відпочинку за кордон? 3. Я хотів на батьківській машині відвезти друзів на дискотеку. Нас зупинив поліцейський. Водійського посвідчення в мене немає. Чи є в мене шанс викрутитись? Чи краще взяти на себе відповідальність? Учитель може дати учням можливість самостійно придумати аналогічні ситуації та всьому класу обговорити їх, проаналізувати. Наприкінці другого уроку вчитель узагальнює думки, висловлені учнями. Автор: Г. Григонене. "Антикоррупционное воспитание в школе", Литва.

category: Антикорупційне виховання


title: Прийом на роботу

description:
Предмет: громадянське виховання (суспільствознавство).Цілі та завдання: 1. З'ясувати, якими повинні бути принципи прийому на роботу. 2. Поглибити поняття справедливості й неупередженості. 3. Створити умови для оцінки своїх якостей як м

                  айбутнього робітника. Посібники: розповідь "Майже детективна історія"; вправа "Шановний директор школи...". Методи: дискусія, аналіз, розповідь, робота в міні-групах. ХІД УРОКУ 1. Групі зачитується розповідь "Майже детективна історія". Вислухавши її, кожний член групи може висловити своє припущення про те, що ж насправді відбулось, або поставити запитання. Учитель може відповідати на запитання лише словами "так" чи "ні" або "вірно" чи "невірно". Якщо група "застрягає", можна "підказати" їй таке: вік, зовнішність, одяг і походження людини не мають ніякого значення; усі кандидати заповнили заяви для прийому на роботу однаково добре; керівник не був ознайомлений з ними заздалегідь. Учні розгадують ситуацію доти, доки не відгадають, що в дійсності могло відбутись, або поки не втомляться. У такому випадку вчитель висловлює вірну відповідь. 2. Учитель (або один заздалегідь призначений учень) на дошці повинен був записати всі висловлені групою здогадки. Далі вони проглядаються й обговорюються: у чому частіше підозрювалися роботодавець і людина, прийнята на роботу; на чому був заснований цей здогад. 3. Кожний учень має: а) написати всі відомі йому або передбачувані способи пошуку керівниками нових працівників та їхнього прийому на роботу; б) вибрати з даного списку способи, якими би вони самі скористатись, якби були роботодавцями; в) вибрати способи, за допомогою яких вони хотіли б самі бути прийняті на роботу, якби займались її пошуком. Відповіді записуються у представленій нижче таблиці (заповнення починається із центральної графи, потім у лівій і правій графах лише проставляються галочки). 4. Учні розсідаються маленькими групами, обмінюються своїми заповненими таблицями та зачитують їх. 5. Кожна із груп одержує завдання відповісти на запитання: Яким чином має здійснюватися прийом на роботу в державних установах? Чи мусять розрізнятися процедури прийняття на роботу в державних установах і на приватних підприємствах? Чому? Відповіді й аргументи групи представляють класу. 6. Кожному учню видається копія вправи "Шановний директор...". Дається час подумати, як би він її заповнив. Інший варіант - анкету заповнює однокласник. Призначення вправи - критичний самоаналіз. Додаток Майже детективна історія Це трапилось у першій половині XIX століття. Якась людина хотіла одержати роботу в невеликій установі. Про вакантне робоче місце вона прочитала в оголошенні. По приходу в гучну установу вона заповнила анкету, дану їй секретарем, і стала чекати своєї черги. Вона сиділа поруч із іще чотирма кандидатами, які прийшли раніше. Раптово через пару хвилин вона знепритомніла та ввійшла до кабінету керівника. Після чого керівник повідомив інших кандидатів у приймальні, що вже вибрав працівника. Люди, які прийшли раніше, стали обурюватись. Їхні протести припинились, коли керівник пояснив, чому він вибрав цього працівника. Відповідь: гучна установа була телеграфом (адже це перша половина XIX століття). Керівник шукав телеграфіста. Прийнята людина була єдиною, хто в безугавному шумі почув передане абеткою Морзе повідомлення: "Кандидат у приймальні, якщо ви це зрозуміли, негайно зайдіть до мого кабінету". У такий спосіб були перевірені професійні можливості кандидатів. Вправа Дуже часто роботодавці приймають працівників за рекомендаціями. Уяви собі, що одного чудового дня директор твоєї школи одержує такий лист. Що в цій анкеті написали би про тебе директор чи вчителі? Шановний директор школи, колишній учень Вашої школи ______ шукає роботу в керованій мною компанії. Мені відомо, що ніхто так добре не знає молодих людей, як їхні вчителі. Ми будемо Вам украй вдячні, якщо Ви відповісте на кілька запитань про його характер. Надана Вами інформація є конфіденційною й буде використовуватись лише для того, щоб оцінити, наскільки кандидат підходить для даної роботи. ХАРАКТЕРИСТИКА Скільки років ви були знайомі зі згаданою особою? Як би ви її охарактеризували? Просимо обвести підходяще слово та трохи докладніше пояснити свою думку: А. Чесний/Нечесний. Б. Працьовитий/Ледачий. В. Здатності працювати у групі: Завжди добре працює у групі/Іноді добре працює у групі/Не приживається у групі. Г. Установки роботи у групі (можете відзначити кілька відповідей): а) допомагає іншим/не допомагає іншим; б) турбується про загальний результат роботи/турбується лише про особистий успіх/узагалі не турбується про результат; в) співробітничає/конкурує. Д. Лідерські якості: а) схильний керувати/не схильний керувати/іноді керує; б) може взяти на себе відповідальність за інших, за спільну справу/не бере на себе відповідальності. Автор: В. Вайцекаускене. "Антикоррупционное воспитание в школе".

category: Антикорупційне виховання


title: Справедливість

description:
Цілі та задачі: проаналізувати поняття справедливості як цінності, обговорити основні принципи справедливості, проаналізувати, як змінилось розуміння справедливості з часів Древнього Єгипту до наших днів.Методи: порівняння, аналіз, робота у групах, робота

                  із джерелами. ХІД УРОКУ 1. Обговорюється поняття справедливості як цінності. 2. Обговорюється справедливість як особиста якість. 3. Пригадується символ справедливості (Феміда). 4. Як оцінюються незаконні вчинки деяких людей? Як називаються незаконні дії державних службовців? Що таке корупція, у чому вона виявляється? 5. Учням пропонується зіграти у гру "Камінь, кинутий у ставок" або "Ланцюжок слів". Чи випадково прийшло в голову чи спеціально підібране слово викликає нові асоціації (образи, спогади, мрії). Учитель пропонує членам групи побудувати зі слів довгий потяг, у якому кожний вагончик складається з окремого слова. Вагончики, як і слова, повинні бути взаємозалежні. Гра "Ланцюжок слів" Учитель ставить перший вагончик і при цьому каже: корупція - яка? (ставить вагончик "Корупція"). Члени групи. "Нечиста", "грошова", "несправедлива" (можна ставити три вагончики). Учитель. Що може бути нечистим? Члени групи. "Совість", "блузка", "думка". Учитель. А якою може бути думка? (Вимовляється останнє сказане слово.) Члени групи. "Глибока", "сумна", "красива!", "крилата"... Вправа виконується доти, доки не закінчуються вагончики чи доки учасникам не набридає грати. Вагончики можуть бути різнокольоровими. Ними також можуть бути кольорові кубики. У кожної групи може бути свій колір. Наприкінці підраховується, яка з груп висловила більше ідей або зібрала більше вагончиків. Гра "Двочленні фантазії" На столі лежать картки (малюнками вниз). У кожній купі складені окремі картки з намальованими на них одягом, тваринами, меблями і т. п. (можуть використовуватись і фотографії). Запрошені члени групи беруть із купок по одній картці та показують її іншим. Учитель пропонує об'єднати одним чи кількома словами те, що зображено на картках. Коли діти придумують підходящі слова, наприклад, "гроші" та "в'язниця", можна попросити скласти історію. Придуману пропозицію "Людина, яка незаконним чином узяла гроші, опинилась у в'язниці" можна розширити до нової історії. Можна запропонувати уявити собі, що це була корумпована людина і вона одержала по заслугах. Учасники можуть вибрати будь-яке словосполучення та скласти свою історію. Можна запропонувати намалювати ілюстрації до розповіді, запросити попрацювати у групах чи парах. Гра "Багаточленні фантазії" На столах розкладені (перевернені малюнками вниз) картки з різними предметами та сюжетами. Учитель ставить запитання, учасники по черзі перевертають картки та намагаються відповісти на запитання: "Що тут відбувалось?", "Де це могло відбуватись?", "Чим вони займались?", "Що показували люди?", "Чим це все закінчилось?" і т. д. Наприкінці гри всій групі можна запропонувати скласти історію. 6. Урок закінчується колективною відповіддю учнів на запитання: Чи сумісна справедливість із корупцією? Чи є справедливість цінністю в сучасному світі? Автор: Ю. Валунтонене. "Антикоррупционное воспитание в школе", Литва.

category: Антикорупційне виховання


title: Цілі та засоби

description:
Цілі та задачі:1. З'ясувати, що учням відомо про корупцію. 2. Зміцнити мотивацію чесної поведінки. 3. Прищеплювати розуміння того, що між поведінкою та наслідками існує двосторонній причинний зв'язок. 4. Розвивати в учнів критичне мислення.

                  ong>Очікувані результати: 1. Учні будуть уміти виявляти прояви корупції в нашому суспільстві. 2. Учні будуть учитися співробітництву. 3. Вони також будуть учитися приймати рішення. 4. Вони зрозуміють причинно-наслідковий зв'язок. Метод: карта альтернативних шляхів, дискусія. Посібники: групами учнів викладаються ситуації, що пояснюється поняттям "перешкода". Після виконання завдання лунають запитання до дискусії, аркуші паперу й письмового приладдя. ХІД УРОКУ Учні поділяються на групи (по чотири-п'ять осіб). Викладається ситуація з указівкою, де знаходяться основна діюча особа й мета, якої ця особа повинна досягти. Учнів просять намалювати шляхи до мети, а також знайти якнайбільше альтернативних шляхів для досягнення мети з указівкою перешкод, з якими діючій особі доведеться зіштовхнутись. Учні повинні пояснити, як можна перебороти зустрінуті на шляху перешкоди. Ситуація Пацієнт звертається до лікаря зі скаргами на болі в ділянці коліна. Після проведених досліджень лікар констатує, що пацієнту необхідна операція коліна. Пацієнт погоджується на операцію. Лікар попереджає, що в черзі на операцію стоять іще 73 пацієнти. У кращому випадку його зможуть прооперувати через півроку, якщо він хоче, щоб операція була оплачена із засобів лікарняних кас. Якщо хворий згодний заплатити сам (така операція коштує близько 4-5-ти тисяч літів), то стояти в черзі не доведеться. Пацієнт відповідає, що в нього немає таких грошей. Але якщо чекати півроку, можуть початись ускладнення. Що може зробити пацієнт, щоб операція на коліні була проведена швидше? Спробуйте знайти не менше двох способів рішення ситуації. Запитання для дискусії: 1. Хто є учасниками ситуації? 2. Чи мала місце несумлінність? 3. Чи заподіяно кому-небудь шкоду? 4. Чи одержав хто-небудь вигоду? Чому? 5. Чи був пацієнт правий, домагаючись мети? 6. Чи можна виправдати поведінку учасників ситуації? 7. Якби держава стягувала додатковий податок, призначений для лікування важкохворих, змінилася б ця ситуація? 8. Як почувають себе учасники ситуації? Автор: В. Вайткявічене. "Антикорупционное воспитание в школе", Литва.

category: Антикорупційне виховання


title: Як написати етичний кодекс

description:
Цілі:1. Познайомитися з призначенням етичних кодексів при регулюванні діяльності різних служб, підприємств, груп. 2. З'ясувати, на яких ціннісних принципах і нормах повинна бути заснована діяльність органів, що виконують різні функції. Посібники: <

                  ul>Роз'яснення принципів написання етичних кодексів (роздавальний матеріал). Завдання "Для чого потрібні ідеальні цілі" (роздавальний матеріал). Приклади етичних кодексів (роздавальний матеріал, див. додаток "Етичний кодекс"). Методи: робота з текстом, дискусія. ХІД УРОКУ 1. Читаючи текст, учні з'ясовують, що являють собою етичні кодекси і яке їхнє призначення. 2. Вирішують, чий етичний кодекс (своєї школи, класу, учителів якого-небудь предмета або якої-небудь служби) вони хотіли би створити. 3. У ході виконання завдання "Для чого потрібні ідеальні цілі" учні обговорюють те, як вони розуміють місію своєї групи, організації, служби. 4. Учні створюють етичний кодекс, спираючись на опис семи кроків. Аналізуються приклади етичних кодексів. Варіанти Етичні кодекси можуть бути цікавими об'єктами дослідження, що розкривають призначення й цінності різних служб, організацій, професійних груп набагато більш чітко, ніж інші джерела. Інші способи роботи з ними: 1. Проаналізувати етичні кодекси різних служб у процесі пошуку відповідей на запитання: Яке призначення даних служб? Що є обов'язковим для службовців, працівників? Що заборонено? Що нового я довідався про службу з її кодексу? 2. Порівняти етичні кодекси однієї й тієї ж служби в різних країнах. У чому їхня схожість? У чому їхні розходження? Про що свідчать схожість і розходження кодексів у зв'язку з розумінням призначення служби й особливостей роботи в різних країнах? Що являє собою етичний кодекс? Не всі поведінкові норми службовців можуть бути передбачені законодавством. Особливо складно законодавчо визначити норми та принципи моралі. Норми професійної етики простіше викласти в кодексі службової етики. Крім того, у ньому можуть описуватись і службові обов'язки. При створенні етичних кодексів переслідуються такі цілі: інформувати працівників, на яких цінностях і принципах заснована службова діяльність; дисциплінувати працівників за допомогою визначення прийнятних норм діяльності; допомагати працівникам приймати вірні рішення в найбільш часто виникаючих проблемних ситуаціях; зменшити кількість конфліктів між керівниками, підлеглими та клієнтами; зміцнити чесність, відповідальність, колегіальність, довіру й надійність працівників. Етичні кодекси не універсальні - вони призначені для визначенні потреб і цінностей конкретної організації, служби. Більшість етичних кодексів складається з двох частин: розділів про загальні прагнення, ідеали організації; розділів про конкретні правила. Сім кроків написання етичного кодексу 1. З'ясуйте призначення (ідеальний ланцюг) своєї організації, служби. 2. Кожний особисто для себе напишіть найважливіші для вас принципи роботи, в яких утілені такі цінності, як справедливість, чесність, відповідальність, надійність, доброзичливість і т. п. 3. Обговоріть і погодьте дані принципи. 4. Прочитайте етичні кодекси інших організацій, служб - можливо, у них знайдете забуті вами або більш удало сформульовані принципи, якими зможете доповнити те, що створено вами. 5. Подумайте, в яких ситуаціях найчастіше виникають моральні проблеми, та запишіть ці ситуації. 6. Напишіть, як треба або не треба поводитись у перерахованих вами ситуаціях з урахуванням уже сформульованих принципів. 7. Переглянете те, що створено: перевірте, чи немає майже тотожних тез; перевірте, чи дійсно в кожній тезі ясні основні слова та думки; скоротіть те, що можна скоротити; сформулюйте інакше те, що неясно. Завдання: для чого потрібні ідеальні цілі? Ідеальні цілі являють собою віхи діяльності. Хоча без досконалості та закінченості, яких вони вимагають, яких важко досягнути, однак, не маючи ідеалів, працювати добре було б іще складніше. Звичайно ж, не в кожної діяльності є ідеальна мета - іноді, щоб діяльність здавалась нам осмисленою, достатньо, щоб у неї було чітке призначення. Це допомагає усвідомити свою роль і задачі. У таблиці представлені види діяльності та цілі. Співвіднесіть підходящі види діяльності та цілі. Які з перерахованих цілей є ідеальними? Які цілі даних видів діяльності? Чи ідеальні вони? Автор: В.Вайцекаускене. "Антикоррупционное воспитание в школе", Литва.

category: Антикорупційне виховання


title: Як сказати "ні"

description:
Мета та задачі:1. Познайомити учнів із причинами, з яких людям буває важко сказати "ні". 2. З'ясувати, що ми відчуваємо, коли інші нам кажуть "ні". 3. Дати можливість краще довідатись про себе та інших. 4. Створити умови для з'ясування свого ставлення

                  до корупції. Учитись казати "ні" корупції. Методи: лекція, рольова гра, дискусія, метод незакінчених пропозицій, малювання, тест, робота у групах. ХІД УРОКУ Суть лекції: пояснити учням, що сказати "ні" - значить визначити свої межі, утвердити свою внутрішню незалежність, бути самим собою. Пропонуються ситуації, коли людям буває складно сказати "ні". Порозумівається, що означає поза "ні". Виконуються завдання з підручника: а) поза "ні"; б) як сказати "ні"; в) "ні, не можна". Для адаптації завдань з антикорупційної тематики урок доповнюється такою ситуацією: "Я хочу добре здати іспит з математики. До математики в мене немає здібностей, тому перед іспитом віднесу вчителю подарунок. Ні, не можна, це хабар". У робочому зошиті виконуються завдання 1-2. Виконується тест. Узагальнення: з'ясовуємо, чи вміємо ми сказати "ні", чи легко це зробити і як це варто було б робити. Зв'язки з антикорупційною освітою: з'ясовується своє ставлення до корупції та ставлення до неї інших. Учимось казати "ні" корупції. Автор: Р. Диргінчене. "Антикоррупционное воспитание в школе", Литва.

category: Антикорупційне виховання


title: Розробка заходу "Змінюй країну. Завиграшки. Антикорупційна гра-змагання"

description:
Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого – допомогти зрозуміти, як не стати жертвою рішень із корупційною складовою; сприяти переосмисленню відповідальності при ухваленні рішень. Інструмент містить приклади можливих проявів корупції у різних життєвих ситуаціях – в університеті, у ліка

                  рні, під час працевлаштування та пропонує чотири можливі варіанти дій у кожній із ситуацій – від таких, що містять корупційні ризики, до максимально доброчесних.

category: Антикорупційне виховання


title: Методична розробка "Змінюй країну. Завиграшки. Антикорупційна гра-змагання. Визначення найбільш доброчесної команди"

description:
У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи (додається медіапрезентація) авторка подає ілюстративний матеріал до заходу. Містить приклади можливих проявів корупції у різних життєвих ситуаціях та пропонує чотири можливі варіанти дій у кожній із ситуацій – від таких, що містять корупційні ризики, до

                   максимально доброчесних. Визначено результати за відповідями. Рефлексія.

category: Антикорупційне виховання

filepath: files/Zminuj krainu.pptx


title: Стаття "Академічна мобільність: переваги та проблеми дистанційного навчання"

description: Стаття на заявлену тему подається з метою – розкрити поняття важливої та перспективної складової сучасної освіти – дистанційної форми навчання, яка надає здобувачам освіти багато переваг: інтерактивність, гнучкість та індивідуалізацію.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Akademicna mobilnist perevagi ta problemi distancijnogo navcanna.doc


title: Презентація "Якісне дистанційне навчання в умовах війни. Поради педагогу"

description: Презентація подається з метою – виділити ключові моменти, на які потрібно звернути увагу викладачу для удосконалення дистанційного навчання під час війни, звернути увагу на питання постійного розвитку та удосконалення своїх педагогічних якостей.

category: Форум педагогічних ідей


title: Методична розробка "Авторська задача  із застосуванням теореми Птолемея"

description: Методична розробка на заявлену тему подається з метою – звернути увагу педагогів на розв'язання задачі під час занять з позакласної роботи з геометрії для учнів 10-11 класів із застосуванням теореми Птолемея.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Avtorska zadaca  iz zastosuvannam teoremi Ptolemea.docx


title: Стаття "Цифрова трансформація навчального середовища"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – аналізу цифрової трансформації навчального середовища, у даній розробці досліджуються основні аспекти цього процесу, зокрема вплив, виклики та переваги, авторка робить висновок про важливість подальшого розвитку цифрової трансформації в освіті та її значен

                  ня для забезпечення сучасної та ефективної навчальної парадигми.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Cifrova transformacia navcalnogo seredovisa.docx


title: Стаття "Classcraft як адаптивна платформа для персоналізації навчального контенту"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – простежити роль ігрових платформ, зокрема Classcraft, у процесі навчання, аналізувати їхнє значення у створенні цікавого навчального середовища, підвищенні мотивації та залученні учнів до активної участі у навчальному процесі, обговорити графічні елементи,

                   соціальну взаємодію та елементи конкуренції як фактори, що сприяють покращенню якості навчання.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Statta (2)_1.docx


title: Стаття "Доцільність використання методу Оксфордських дебатів у педагогічному колективі"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – розкрити мету та актуальність використання методу Оксфордських дебатів у педагогічному колективі; звернути увагу на те, що у педагогічному колективі цей метод може бути надзвичайно корисним для обговорення актуальних питань освіти, впровадження інноваційни

                  х підходів та формування єдиної освітньої стратегії.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Oksfordski debati.docx


description:
Методична розробка "Українська народна педагогіка (етнопедагогіка) у сучасному виховному процесі" подається з метою – допомогти педагогам систематизувати та сформулювати значення народної педагогіки у вихованні дитини; подану розробку можуть використовувати у своїй роботі класні керівники, заступник

                  и директорів з виховної роботи і методисти.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/prezentacia na 04.02.2020.pptx


title: Стаття "Дослідницька діяльність педагога як компонент педагогічної творчості"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – звернути увагу педагогів на дослідницьку діяльність як компонент педагогічної творчості, у поданій статті розкрито необхідність розвитку ініціативи та творчого пошуку педагогів, вивчення та поширення їхнього педагогічного досвіду, оскільки зміни суспільног

                  о життя країни вимагають від усіх педагогічних колективів працювати по-новому, оновлювати форми та методи творчої діяльності.

category: Форум педагогічних ідей


title: Презентація "Використання обладнання STEAM-лабораторії на уроках фізики та інформатики"

description:
Презентація подається з метою – ознайомити педагогів з власним досвідом використання технології STEM-освіти, яка охоплює природничі науки (Science), технології (Technology), технічну творчість (Engineering), мистецтво (Art) та математику Mathematics); ознайомити з використанням такої технології на у

                  роках фізики та математики.

category: Форум педагогічних ідей

grade: 10 клас


title: Стаття "Формувальне оцінювання: переваги та ефективність"

description:
Матеріал на заявлену тему подається з метою допомогти вчителям ознайомитися з методами перевірки досягнення учнів як невіддільної складової освітнього процесу; одним з аспектів, який заслуговує на увагу, є питання, якими способами контролювати й забезпечувати прогрес учнів у навчанні, як визначити с

                  тупінь прогресу, якого вони досягли, як оцінити результати учнівських досягнень та досягнень педагога.

category: Форум педагогічних ідей

grade: 5 клас

filepath: files/Formuvalne ocinuvanna.docx


title: Розробка заняття "Формування позитивного іміджу профспілкової організації та його лідера"

description:
План-конспект заняття на заявлену тему, мета якого – створити комфортну атмосферу, хороший настрій, сприяти згуртованості групи, ознайомити педагогів з поняттям "імідж" та його складовими, залучити учасників до обговорення питань ефективного формування іміджу та проаналізувати власну професійну діял

                  ьність, окреслити шляхи роботи щодо підвищення професійної компетентності профспілкового лідера, сприяти розвитку рефлексії.

category: Форум педагогічних ідей


title: Методична розробка "Індивідуальна картка оцінювання навчального поступу учнів 3-4 класів на основі поточних спостережень та за результатами діагностувальних робіт упродовж навчального року"

description:
Методична розробка на заявлену тему подається з метою – поділитися з педагогами власним досвідом розробки індивідуальної картки навчального поступу, яку складено відповідно до методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти, затвердже

                  них наказом МОНУ від 13.07.2021 № 813; завдяки цим карткам учитель фіксує педагогічні спостереження та визначає рівень успішності учня упродовж навчального року з усіх предметів.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Kartki ocinuvanna.docx


title: Методична розробка "Змішане навчання: виклики часу"

description:
У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи (додається медіапрезентація) авторка  систематизувала інформацію щодо елементів змішаного навчання в умовах карантину, ознайомила з конкретними вправами, які можна використовувати під час такого навчання на уроках іноземної мови, а також дає короткий огл

                  яд вебресурсів, які можна використовувати у змішаному навчанні.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Tehnologii zmisanogo navcanna na urokah inozemnoi movi.pptx


title: Стаття "Інтернет-ресурси під час дистанційного навчання"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – ознайомити викладачів з наявністю інтернет-ресурсів, які можна використовувати у освітньому процесі під час дистанційного навчання, за допомогою різних сервісів запропонувати педагогам створювати різні освітні матеріали, організовувати проєктну і дослідниц

                  ьку діяльність учнів, представити результати учнівської діяльності, провести вебконкурси, інтерактивні ігри або вікторини.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Pivovar Ulia Vadimivna.docx


title: Конкурс "Класний  керівник  2021 року"

description:
Робота подається з метою виховання у майбутніх громадян України почуття обов'язку і поняття честі, уміння бути толерантним або дати слушну пораду, бути ввічливим, суворим, добрим і стійким – залежно від умов життя, навчитися коректно розвивати уміння спілкуватися у соціумі, враховуючи загальнолюдськ

                  і цінності, почуття толерантності, емпатії; виховувати готовність до спілкування, вміти виражати свої емоції.

category: Форум педагогічних ідей

grade: 1 клас

filepath: files/Klasnij kerivnik roku . Fomic I.I..docx


title: Методична розробка "Критичне мислення: ключові характеристики та вправи для його розвитку"

description:
У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка розкриває функції критичного мислення: для чого воно використовується, які завдання дозволяє вирішувати. Містить конструктор заняття, що включає розподіл заняття на три фази; різноманітні інструменти, вправи для розвитку та формування критичного

                  мислення.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Kriticne mislenna ta vpravi dla jogo rozvitku_1.pdf


title: Презентація "Критичне мислення: ключові характеристики та вправи для його розвитку"

description: У презентації надано ілюстративний матеріал критичного мислення: для чого воно використовується, які завдання дозволяє вирішувати. Містить конструктор заняття, що включає розподіл заняття на три фази; різноманітні інструменти, вправи для розвитку та формування критичного мислення.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Kriticne mislenna.pptx


title: Розробка заняття "Використання хмарних технологій у проектній діяльності на уроках інформатики"

description: План-конспект заняття на заявлену тему, мета якого – поділитись з колегами досвідом  використання хмарних технологій під час роботи над проектами на уроках інформатики,  виявити переваги та недоліки використання хмарних технологій у проектній діяльності.

category: Форум педагогічних ідей


title: Стаття "Маневруючи англійською мовою: інноваційні підходи до її освоєння"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – звернути увагу педагогів на кілька інноваційних методів і стратегій, які допомагають учням ефективніше вивчати англійську мову; обговорити важливість мовних клубів і партнерств із обміну мовою як засобів для доповнення традиційного вивчення граматики та пи

                  сьмової мови, тут підкреслюються переваги участі в клубах відеоконференцій, де студенти спілкуються з носіями мови або з іншими особами, які вивчають англійську мову на різні теми, покращуючи вимову та розширюючи словниковий запас.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Manevruuci anglijskou movou.docx


title: Презентація "Стимуляція мовлення шляхом використання елементів ейдетики"

description: Презентація подається з метою – звернути увагу вихователів на те, які стимули впливають на формування перших звуків у дитини, яку роль відіграють образи-символи у психофізичному розвитку дитини; дана розробка є корисною для логопедів-початківців та вихователів.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Stimulacia movlenna slahom vikoristanna elementiv ejdetiki - kopia.pptx


title: Розробка заходу "Наша рідна – солов’їна!"

description:
Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого – допомогти розширити та збагатити знання викладачів про українську мову та літературу; формувати в педагогів розуміння того, що українська мова – наш скарб, без якого не може існувати ні народ, ні Україна як держава; розвивати вміння застосува

                  ння знань з мови та літератури на практиці.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Den ridnoi movi.docx


title: Методична розробка "Методичні рекомендації щодо використання презентації з голосом доповідача на уроках української мови та літератури в асинхронному режимі навчання"

description: У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка подає методичні рекомендації щодо використання презентації з голосом доповідача на уроках української мови та літератури в асинхронному режимі навчання.

category: Форум педагогічних ідей


description:
Методична розробка "Міжпредметні зв’язки та інтеграція на уроках основ здоров’я" – це презентація, яка подається з метою допомогти педагогам проаналізувати та встановити взаємозалежність між предметом основи здоров’я та іншими навчальними предметами; поданий матеріал доводить важливість викладання п

                  редмету ОЗ на рівні з іншими предметами.

category: Форум педагогічних ідей


title: Методична розробка "Створення онлайн-пазлів"

description:
Методична розробка на заявлену тему подається з метою – звернути увагу педагогів на те, що використання пазлів у навчальному процесі у початковій школі має великий потенціал для покращення якості освіти та розвитку навичок учнів, цей метод активізує діяльність учнів, сприяє критичному мисленню та сп

                  івпраці; за допомогою пазлів можна закріплювати, повторювати та вивчати новий матеріал, а також – індивідуалізувати навчання учнів.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Pazli JigsawPlanet.docx


title: Методична розробка "Програмні продукти "iSpring" для створення електронних курсів з аудіо- та відеосупроводом і тестами"

description:
Методична розробка на заявлену тему подається з метою – звернути увагу педагогів на переваги використання пакету "iSpring" для вчителів, за допомогою якого існує можливість створювати індивідуальні освітні траєкторії, розширювати інформаційне середовище та розвивати навички роботи з інформаційним ма

                  теріалом, а також – розвивати предметні вміння та навички учнів, комплексно формувати різні навчальні дії.

category: Форум педагогічних ідей


title: Методична розробка "Робота з обдарованою молоддю"

description: Методична розробка розкриває особливості розвитку та саморозвитку творчого потенціалу математично здібних студентів; висвітлює досвід роботи з обдарованою молоддю на основі цілісного підходу до розвитку особистості студента.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Visnevecka - Robota v obdarovanou moloddu.docx


category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Visnevecka - Robota v obdarovanou moloddu_1.docx


title: Методична розробка "Використання коміксів як інноваційного методу навчання"

description:
Методична розробка на заявлену тему подається з метою – розглянути використання коміксів як інноваційний метод навчання у початковій школі, запропонувати педагогам визначення коміксів та їх важливість у сучасному навчанні, а також – навчальні можливості, переваги та методику їхнього використання, у

                  розробці детально розглядаються приклади застосування коміксів на різних уроках, а також – їхнє оцінювання та рефлексія.

category: Форум педагогічних ідей


title: Презентація "Мотиваційний лист"

description: Презентація подається з метою – ознайомити педагогів, класних керівників із матеріалами, де узагальнено інформацію щодо написання мотиваційного листа, структури цього документа і вимог до нього, тут також окреслено покрокову роботу зі створення мотиваційного листа і надано уточнювальні рекомендації.

category: Форум педагогічних ідей


title: Презентація "Можливості ІКТ для розвитку творчої компетентності учнів"

description:
Презентація на заявлену тему, мета якої – ознайомити викладачів з інформаційною компетентністю як наявністю у особистості учня можливостей до використання: знань (у своєму навчанні), умінь (використовувати наявні знання до розв’язування прикладних задач), навичок (використання комп’ютера і технологі

                  й зв’язку), здатності (представляти повідомлення і дані у зрозумілій для всіх формі).

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Mozlivosti IKT dla rozvitku tvorcoi kompetentnosti ucniv.pptx


title: Стаття "Навчальні квест-кімнати: переваги та недоліки"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – допомогти вчителям у підвищенні пізнавальної активності учнів на уроках шляхом використання ігрових практик та механізмів у неігровому контексті, що використовуються у квест-кімнатах; вказати на деякі недоліки у практиці використання квест-кімнат з огляду

                  на контингент учнів у класі та дороге обладнання.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Malij S.A. Navcalni kvest-kimnati.docx


title: Стаття "Нейромережі та штучний інтелект на уроках історії"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – звернути увагу вчителів, які прагнуть вдосконалити навчальний процес з використанням сучасних технологій, висвітлити стратегії та практики використання нейромереж та штучного інтелекту для збагачення уроків історії; допомогти педагогічним працівникам зрозу

                  міти та ефективно впроваджувати нові технології, спрямовані на підвищення інтерактивності та педагогічної ефективності.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Nejromerezi ta stucnij intelekt.docx


title: Методична розробка "Підготовка до ЗНО, ДПА засобами дистанційного навчання"

description: Матеріал на заявлену тему з досвіду роботи (додається медіапрезентація)  містить опис досвіду філологічної спільноти Волноваського району Донецької області, зокрема вчителів української мови та літератури, у  використанні мережі Інтернет як освітнього ресурсу  та з підготовки до ЗНО, ДПА.

category: Форум педагогічних ідей

grade: 9 клас

filepath: files/Sereda N.A. Pidgotovka do ZNO zasobami distancijnogo navcanna.docx


title: Методична розробка "Підказки педагогу-організатору"

description:
Методична розробка на заявлену тему подається з метою – допомогти педагогам-організаторам у їхній професійній діяльності, поданий посібник містить рекомендації для проведення такої ефективної виховної  роботи; автор розкриває суть роботи дитячих  організацій, подає приклади планування їхньої діяльно

                  сті на тривалий період часу, зокрема, на навчальний рік; матеріали цього посібника допоможуть заступникам з виховної роботи та педагогам-організаторам.

category: Форум педагогічних ідей


title: Стаття "Підвищення результативності навчання шляхом організації ефективної дії вчителя та учня на уроці з використанням презентації"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – звернути увагу педагогів на те, що найбільшою перевагою використання мультимедійних презентацій на уроках англійської мови є те, що за допомогою цього засобу можна адаптувати навчальний матеріал під особливості сприйняття учнів і, у випадку учнівської през

                  ентації, надати учню можливість додатково закріпити та систематизувати отриману інформацію.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/zastosuvanna prezentacii.docx


title: Методична розробка "План індивідуальної підготовки вчителя фізики та астрономії до атестації у 2022/2023 навчальному році"

description:
Методична розробка на заявлену тему подається з метою – ознайомити педагогів із планом індивідуальної підготовки вчителя фізики та астрономії до атестації, що сприяє системному та неупередженому вивченню досвіду роботи педагога, допомагає йому зробити змістовний самоаналіз своєї діяльності; даний пл

                  ан охоплює всі напрямки підготовки вчителя до презентації власного досвіду.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Plan ind. pidgotovki do atestacii - 2022 - Artur.doc


title: Розробка проєкту "Створення та розвиток власного YouTube-канал викладачем"

description:
План-конспект реалізації проєкту, мета якого – ознайомити викладачів професійно-теоретичної підготовки, як методично правильно можна створити власний YouTube-канал, що є не лише додатковою опцією для дистанційної роботи зі здобувачами освіти, але й можливістю перетворити свої знання та викладацький

                  досвід на матеріали, що будуть доступні широкому колу глядачів.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Stvorenna ta rozvitok vlasnogo YouTube-kanal vikladacem.pptx


title: Презентація "Інтелект-карти як інструмент ефективної роботи з інформацією"

description: Презентація подається з метою – ознайомити педагогів з поняттям карт знань та як з ними працювати; для чого їх потрібно створювати і використовувати, яких правил потрібно дотримуватися під час створення таких карт.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Brazevska M.V. Prezentacia.pptx


title: Презентація "Корекційний компонент розвитку особистості. Проблемно-пошукова та дослідницька технології навчання"

description:
Презентація подається з метою – акцентувати увагу педагогів на проблемно-пошукову та дослідницьку технології навчання, які спрямовані на формування знань, умінь, навичок, що розвивають компетентісно сформовану особистість учнів початкової школи, забезпечують подальшу здатність навчатися і адаптувати

                  ся в соціумі.

category: Форум педагогічних ідей


title: Презентація "Шляхи формування педмайстерності сучасного компетентного вчителя"

description:
Презентація подається з метою – ознайомити вчителів з формами роботи педагогічної діяльності та складниками професійного зростання в міжатестаційний період для створення моделі сучасного компетентного вчителя; дана розробка має на меті визначити комплексну оцінку рівня кваліфікації, педагогічної май

                  стерності та професіоналізму вчителів, які атестуються.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Prezentacia pedradi do atestacii SZ.ppt


title: Презентація "Власний педагогічний досвід"

description:
Матеріал на заявлену тему з досвіду роботи з атестації подається з метою – висвітлити проблему в навчальному процесі, мету і завдання виховної роботи та шляхи її реалізації; подана презентація допоможе вчителям початкових класів використовувати у своїй праці багато цікавих методів під час навчальног

                  о процесу, матеріал є дуже корисним для молодих педагогів.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Prezentacia vlasnogo dosvidu.pptx


title: Стаття "Проектна технологія як інтегруючий фактор сучасної освіти"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – ознайомити педагогів із проектною технологією, яка виступає як інтегруючий фактор сучасної освіти, що не тільки систематизує знання через міжпредметні зв'язки, а й забезпечує максимальне його наближення до реальних потреб життя, творчої самореалізації, роз

                  витку і конструктивної соціалізації особистості учнів.

category: Форум педагогічних ідей


title: Методична розробка "Психолого-педагогічний воркшоп "Шість капелюхів"

description: У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка пише, що воркшоп -  це динамічне навчання, яке відбувається завдяки власній активній роботі учасників. У центрі уваги відбувається самостійне навчання учасників і активна взаємодія за допомогою методу "Шість капелюхів".

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/vorksop sist kapeluhiv.docx


title: Методична розробка "Quizlet: захоплюючий світ освітніх можливостей"

description: Методична розробка на заявлену тему подається з метою – дослідити основні можливості та переваги платформи Quizlet, приклади її використання в навчанні, від створення навчальних наборів та віртуальних карток до проведення тестів та гри.

category: Форум педагогічних ідей


title: Методична розробка "Робота педагогічного колективу у напрямку формування у студентів національної свідомості та загальнолюдських цінностей"

description:
Методична розробка на заявлену тему подається з метою – допомогти викладачам виховувати гідних громадян, всебічно розвинених особистостей з широким світоглядом, високим рівнем інтелекту, здатних адаптуватися до вимог сучасного життя, висококваліфікованих спеціалістів, які могли б втілювати новітні п

                  еретворення у виробництво.

category: Форум педагогічних ідей


title: Презентація "Академічно доброчесне середовище в системі освіти"

description: Презентація подається з метою – звернути увагу педагогів на поняття академічної доброчесності: визначення, порушення академічної доброчесності, види відповідальності та способи її вправадження під час оцінювання здобувачів освіти у освітньому процесі.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/vistup AD prezent.ppt


title: Розробка газети учнівського самоврядування (центр інформації) "Шкільний вісник"

description:
Розробка проєкту подається з метою – інформувати учасників освітнього простору про події шкільного життя; разом з тим така робота розвиває творчість лідерів учнівського самоврядування та вчить медіаграмотності; подана розробка актуальна для координаторів учнівського самоврядування та керівників гурт

                  ків і виконується в програмі Publisher для публікації в PDF.

category: Форум педагогічних ідей

grade: 7 клас


title: Стаття "Розвиток критичного мислення учнів під час дистанційного навчання в період воєнного стану"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – ознайомити педагогів з наведеними методами і прийомами, які  можуть бути використані на уроках під час дистанційного навчання в період воєнного стану для формування в учнів критичного мислення; даний матеріал буде корисним для вчителів історії та громадянс

                  ької освіти.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Serafimova Tetana.docx


title: Методична розробка "Вивчення лексикології на прикладі медіатекстів"

description:
Методична розробка на заявлену тему подається з метою – сформувати в учнів медіаграмотність при вивченні теми "Лексикологія" під час дистанційного/змішаного навчання; у поданому матеріалі описано впровадження інструментів сервісу Zoom на уроках української мови як у початковій, так і в середній школ

                  і.

category: Форум педагогічних ідей

grade: 4 клас

filepath: files/Cuguivska gimnazia 4. Nesterenko O.V., Rimar S.A..docx


title: Стаття "Специфіка викладання і оцінювання у класах НУШ"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – присвячена аналізу специфіки викладання та оцінювання в рамках Нової української школи (НУШ); у даній розробці розглядаються ключові принципи, які лежать в основі освітнього процесу в НУШ, зокрема, спрямованість на учня, інтегративність навчальних предметі

                  в та розвиток критичного мислення.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Specifika vikladanna i ocinuvanna u klasah NUS..docx


title: Стаття "Брейнстормінг як ефективний метод колективної роботи здобувачів освіти: дослідження та практичні перспективи"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – дослідити роль брейнстормінгу як ефективного методу колективної роботи здобувачів освіти, описати принципи і техніки брейнстормінгу та його вплив на креативність та співпрацю в групах, а також – розглянути різні форми брейнстормінгу, включаючи структурован

                  і та неструктуровані обговорення, реверсивне мислення та онлайн-штурми.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Mozkovij sturm.docx


title: Стаття "Ефективність, творчість та візуальна комунікація на уроках української мови та літератури"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – ознайомити педагогів з однією з інноваційних технологій – PowToon, яка відкриває нові можливості для створення захоплюючих і ефективних відеороликів; автор цієї статті аналізує потенціал візуальних способів подання навчальної інформації та досліджує перева

                  ги використання відеоскрайбінгу в освітньому процесі, його можливості для передачі об'ємної навчальної інформації, а також – вплив відеоскрайбінгу на пам'ять та розвиток наочно-образного мислення учнів.

category: Форум педагогічних ідей


title: Стаття "Літературні LOL: Інтернет-меми на уроках української мови та літератури"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – розглянути визначення інтернет-мемів, їхню роль у сучасному цифровому середовищі та вплив на публічний дискурс і соціальні практики, у даній розробці також детально розглянуто використання мемів на уроках української мови та літератури, включаючи переваги

                  їхнього використання та приклади ефективного впровадження.

category: Форум педагогічних ідей


title: Стаття "Персоналізоване навчання в епоху цифрових технологій"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – розкрити потенціал та виклики, пов'язані з персоналізованим навчанням в епоху цифрових технологій; у поданому матеріалі аналізуються інноваційні підходи та методи, що дозволяють індивідуалізувати освітні процеси для кожного учня, а також розглядаються пере

                  ваги персоналізованого навчання: збільшення мотивації учнів, покращення рівня засвоєння матеріалу та розвиток критичного мислення.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Individualizacia osviti.docx


title: Стаття "Стратегії оцінювання в навчанні: інноваційні методи та підходи до оцінювання навчальних досягнень учнів, зокрема формативне оцінювання та портфоліо"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – звернути увагу педагогів на формативне оцінювання та використання портфоліо як засоби оцінювання, автор зосереджується на перевагах та викликах цих стратегій оцінювання та їх впливі на мотивацію та залученість учнів; дана розробка має значення для педагогі

                  в та дослідників, надаючи їм зрозумілий огляд інноваційних підходів та практичні поради для успішного впровадження формативного оцінювання та портфоліо.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Strategii ocinuvanna.docx


title: Стаття "Організація освітнього процесу в умовах воєнного стану: адаптація до викликів часу"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – присвячена аналізу та узагальненню підходів до організації освітнього процесу в умовах воєнного стану, який виникає через військові конфлікти та надзвичайні ситуації; у розробці розглянуто ключові виклики, з якими стикаються освітні заклади під час війни,

                  зокрема безпекові, психологічні та технологічні аспекти.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Organizacia osvitnogo procesu v umovah voennogo stanu.docx


title: Стаття "STEM-освіта: проблеми та напрямки впровадження"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – привернути увагу освітньої спільноти до проблем і способів впровадження STEM-освіти на уроках, створити умови для різнобічного розвитку підростаючого покоління, забезпечити активізацію і розвиток інтелекту, інтуїції, легкої продуктивності, творчого мисленн

                  я, рефлексії, аналітико-синтетичних умінь та навичок з урахуванням можливостей кожного учня.

category: Форум педагогічних ідей


title: Стаття "Танцювально-рухова терапія – арттерапевтичний інструмент для поліпшення психоемоційного стану, фізичного розвитку і самопізнання"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – звернути увагу педагогів на те, що за допомогою танцювальних рухів, ритму та музики існує можливість побути на самоті, відволіктися від проблем, зняти напругу, заспокоїтися, подумати, прийняти рішення, відпочити тощо; акцентувати на тому, що останнім часом

                   набуває популярності звернення до художньої діяльності, арттерапевтичних практик, однією з яких є танцювально-рухова терапія.

category: Форум педагогічних ідей


title: Стаття "Використання Штучного Інтелекту для ефективної організації освітнього процесу"

description: Стаття на заявлену тему подається з метою – проаналізувати потенціал штучного інтелекту для підвищення ефективності освітнього процесу, визначити досягнення та проблеми в цій області, а також запропонувати стратегії вирішення невирішених питань.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Vikoristanna Stucnogo intelektu dla efektivnoi organizacii osvitnogo procesu.docx


title: Стаття "Використання штучного інтелекту на уроках історії"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – звернути увагу педагогів на деякі можливості штучного інтелекту (ШІ), де ШІ все частіше використовується для покращення викладання та навчання: від персоналізованого навчання до віртуальних репетиторів, штучний інтелект сприяє отриманню учнями знань і нави

                  чок, водночас створюючи нові виклики та відкриваючи нові можливості для вчителів.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Vikoristanna SI na urokah istorii.docx


title: Презентація "STEM-освіта. Розвиток дослідницьких навичок в НУШ"

description:
Презентація подається з метою – звернути увагу педагогів на те, що головна ідея Нової української школи – компетентнісне навчання, яке знаходиться в основі STEM-освіти; у даній розробці розглянуто можливості організації STEM-проєктів у класах базової середньої освіти, а також – представлені онлайн-р

                  есурси STEM-спрямування та можливість їхнього використання в освітньому процесі.

category: Форум педагогічних ідей


title: Стаття "Сучасна українська школа: виклики та можливості"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – звернути увагу педагогів на те, що українська система освіти наразі переживає процес масштабних реформ, які мають на меті модернізацію навчального процесу та підвищення якості освіти; ці зміни зумовлені як внутрішніми потребами суспільства, так і зовнішнім

                  и чинниками, зокрема світовими трендами та вимогами глобалізації; у даній статті розглянемо основні виклики та можливості, з якими стикається сучасна українська школа.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Statta. Sucasna ukrainska skola.docx


title: Розробка заняття "Святкова зустріч з майбутніми першокласниками. Казкова стежка до школи"

description: План-конспект заняття на заявлену тему, мета якого – здійснити ознайомлення дошкільнят зі школою; подібні спілкування покликані виявити бажання здобувати знання, розвивати  інтереси дітей як майбутніх першокласників.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/CUDOVA zustric.doc


title: Стаття "Професійне зростання вихователя закладу дошкільної освіти – основа якісної та конкурентоспроможної освіти в Україні"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – допомогти педагогам формувати особистість дитини, її успішний розвиток та соціалізацію; звернути увагу педагогів, що особливого значення набувають питання якісної організації освітньо-виховного процесу, створення комфортного середовища як для педагогічних

                  працівників, так і для вихованців закладу.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Statta KZ Natalnskij licej_1.pdf


title: Методична робота "Тематика засідань методичної комісії (об'єднання) на 2024-2025 н.р."

description:
Методична розробка на заявлену тему подається з метою – звернути увагу педагогів на те, що методична робота в МК – це цілеспрямована робота, що охоплює основні досягнення науки, передового педагогічного досвіду, яка направлена на постійне підвищення професійної майстерності кожного вчителя, на розви

                  ток наукового, творчого потенціалу кожного члена МК, що неухильно призведе до вдосконалення навчально-виховного процесу, розвиток практичних вмінь і навичок, виховання і розвиток ліцеїстів.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/8 Tematika zasidan Mk 24-25n.r..docx


title: Стаття "Тімбілдінг як інноваційний метод в управлінській діяльності методиста ЗП(ПТ)О"

description:
У поданій статті досліджено необхідність застосування тімбілдингу (побудови команди) як засобу ефективного розвитку педагогічного колективу; проаналізовано стадії розвитку колективу, доцільність використання методу в управлінській діяльності ЗП(ПТ)О; у розробці наголошується на тому, щоб організуват

                  и командну роботу в педагогічному колективі, управлінцю і методисту необхідно знати особливості формування команд та їх основні типи (моделі); класифікацію команд тощо.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Timbilding ak innovacijnij metod v upravlinni pedkolektivom.docx


title: Розробка заняття "Професійний педагог"

description:
План-конспект заняття на заявлену тему, мета якого – активізувати творчий потенціал педагогів; забезпечити умови вільного спілкування та створення позитивного мікроклімату в колективі; стимулювати бажання педагогів підвищувати свій фаховий рівень; здійснити профілактику професійного та емоційного ви

                  горяння.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Trening - Profesijnij pedagog.docx


title: Розробка заняття "Шляхи формування професійної команди в закладі освіти"

description:
План-конспект заняття для педагогів на заявлену тему, мета якого – сформувати в учасників тренінгу навички ефективної взаємодії у команді, підвищувати самооцінку членів педагогічного колективу, удосконалювати вміння конструктивного спілкування для створення єдиної команди, здійснювати психопрофілакт

                  ику психічного здоров’я педагогів, розвивати самоусвідомлення, саморефлексію, самоаналіз як необхідні складові здоров’я вчителів.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Slahi formuvanna profesijnoi komanti v zakladi osviti.docx


title: Розробка заняття "Використання набутих компетентностей власної управлінської діяльності в умовах діяльності Нової української школи "

description:
План-конспект заняття на заявлену тему, мета якого – визначити роль керівництва школи в процесі становлення НУШ, розглянути стилі керівництва в практиці управлінської діяльності і
їхній вплив на процес професійного зростання педагогів, обмінятись досвідом власної управлінської діяльності, формувати

                  навички співпраці, спілкування, обговорення, спільного
вирішення проблеми, участі у спільному виробленні рішень.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/trening direktori.docx


title: Стаття "Творчість у руках: революція презентацій в освіті з Canva та Sway"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – звернути увагу педагогів на світ творчості та інновацій, представлений у презентаційній сфері з Canva та Sway; дізнатися, як ці платформи змінюють підхід до створення та демонстрації презентацій; відкрити для себе легкість використання, багатий набір інстр

                  ументів та можливість творити унікальні презентації, що залишають незабутнє враження.

category: Форум педагогічних ідей


title: Стаття "Учительський сайт як місце безпечного спілкування"

description:
У статті презентовано досвід роботи викладача суспільних дисциплін в умовах дистанційного та змішаного навчання, докладний опис роботи зі створення учительського сайту: планування структури, наповнення контенту, формування комфортного безпечного середовища для учнів.
Матеріал рекомендується для пра

                  ктичного використання вчителям, класним керівникам та широкому колу педагогічних працівників.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Statta Ucitelskij sajt ak misce bezpecnogo spilkuvanna.docx


title: Методична розробка "Українська пісня як інструмент формування  національної  ідентичності та самоідентифікації у закладі освіти"

description:
Методична розробка на заявлену тему подається з метою – розкрити механізми, спрямовані на формування національно-культурної ідентичності та посилення ролі української мови через популяризацію українськомовної пісенної творчості як специфічної системи національного художнього світобачення, що функціо

                  нує невід’ємно від національної ідентичності українців.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Zcilenna pisneu.docx


title: Презентація "Урок англійської мови: від теорії до практики"

description:
Презентація подається з метою – ознайомити викладачів англійської мови з вимогами до проведення уроку (загальнопедагогічними, дидактичними, психологічними та гігієнічними), звернути увагу на основні компоненти, ознаки, різновиди інноваційних технологій та їхнє використання на уроках англійської мови

                  .

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Urok anglijskoi movi.pptx


title: Стаття "Вчитель для обдарованих дітей як фасилітатор їх розвитку"

description:
Abstract. The study was aimed to determine that teachers should develop a learning environment that is relevant to and reflective of their students' social, cultural, and linguistic experiences. They act as guides, mediators, consultants, instructors, and advocates for the students, helping to effec

                  tively connect their culturally- and community-based knowledge to the classroom learning experiences. Teachers should use the students' home cultural experiences as a foundation upon which to develop knowledge and skills
Keywords: relevant, reflective, mediators, consultants, instructors, learning experiences, knowledge, skills

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/VCITEL DLA OBDAROVANIH DITEJ AK FASILITATOR IH ROZVITKU.docx


title: Стаття "Використання інноваційних технологій як невід’ємна складова організації змішаного навчання"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – звернути увагу педагогів, як потрібно дослідити механізм надання якісних освітніх послуг під час запровадження змішаного та дистанційного навчання, яке неможливе без використання інноваційних технологій; у поданій розробці розглянуто хмарні технології Goog

                  le як інструмент організації освітнього процесу.

category: Форум педагогічних ідей


title: Стаття "Використання інтерактивних технологій на уроках інформатики як засіб активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – допомогти педагогам проаналізувати можливості інтерактивних технологій щодо їхнього використання на уроках інформатики загальної середньої освіти; здійснити аналіз наукових досліджень у галузі педагогіки, психології та методики навчання щодо застосування і

                  нтерактивних технологій; ознайомити з прикладами застосування інтерактивних технологій.

category: Форум педагогічних ідей


title: Стаття "Використання комп’ютера або мобільного телефону у процесі навчання молодших школярів"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – звернути увагу педагогів на те, що маючи в своєму розпорядженні комп’ютер або телефон, можна інтенсифікувати процес навчання, зробити його більш наочним і динамічним, формувати уміння працювати з інформацією, формувати в учнів дослідницькі уміння і розвива

                  ти їхні комунікативні здібності.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Vikoristanna komp'utera u procesi navcanna molodsih skolariv.docx


title: Стаття "Використання Wordwall у навчальному процесі: інноваційні методи та ефективність"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – ознайомити педагогів із використанням ресурсу Wordwall, звернути увагу на унікальні можливості цього ресурсу для навчання української та іноземних мов, вказати на його ефективність у вивченні нових слів та правил, а також – на можливість персоналізації нав

                  чання і відстеження прогресу учнів.

category: Форум педагогічних ідей


title: Стаття "Сучасний урок з погляду забезпечення розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – звернути увагу педагогів на використання інтерактивного навчання. яке є лише засобом до досягнення кінцевої мети, що найкраще сприяє атмосфері співробітництва, порозуміння і доброзичливості, надає можливості дійсно реалізувати особистісно-орієнтоване навча

                  ння.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/vistup do atestacii.docx


title: Стаття "Застосування проблемного навчання на уроках математики"

description:
Стаття на заявлену тему подається з метою – уточнити зміст основних понять авторського проекту "проблемне навчання", "проблемний метод" у науково-методичній літературі; визначити особливості застосування технології проблемного навчання на
уроках математики; розкрити методичні аспекти реалізації техн

                  ології проблемного навчання на уроках математики; окреслити методичні вимоги й рекомендації щодо організації проблемного навчання.

category: Форум педагогічних ідей

filepath: files/Avtorskij proekt Problemne navcanna.docx


title: Динаміка інтимного мотиву в поезії Дмитра Павличка

description:
Eротична лірика поета розглядається як оригінальне явище в українській поезії XX століття, що прокреслила помітний слід в українській поезії та складає невід’ємну частину всієї творчості літератора.Поезія інтимних таємниць і пізнавань із її гармонійним поєднанням людських радощів і см

                  утків, ніжності й чутливості, пісенності й роздумливості – духовна потреба кожної людини, а поета й поготів. За художньою якістю, висотою морального ідеалу, рівнем філософського осмислення людини та світу українська любовна поезія другої половини XX століття посідає гідне місце серед світової інтимної лірики.Автор: Прокопов Д. Ю., викладач української мови, Кременчуцьке педучилище ім. А. С. Макаренка.Завантажити>>>

category: Українська література


title: Сценарій уроку-проекту з української літератури "Іван Мазепа. Хто він?"

description:
Мета уроку:розкрити перед учнями постать великого гетьмана України Івана Мазепи, висвітлити яскраві сторінки його життя як політичного діяча, мецената, поета; стимулювати учнів до самоосвіти, розвивати навики самостійно та логічно мислити; виховувати

                   патріотичні почуття та потяг до історичної справедливості. Тип уроку: урок-проект. Тип проекту: навчальний, міжпредметний (література, історія, інформатика), інформаційний, колективний (груповий). Обладнання: мультимедійна презентація життєвого шляху та громадської діяльності Івана Мазепи; портрет Мазепи, Мотрі, матері гетьмана; виставка творів Б. Лепкого "Мотря" (повісті "Мотря" 2 томи, "Не вбивай", "Батурин", "Полтава" 2 томи, "Орлик", В. Сосюри поема "Мазепа", Т. Шевченка "Іржавець", "Великий льох", С. Руданського "Мазепа, гетьман український"); ілюстрації. Автор: Депутат С. П., учитель української мови та літератури, Перегінська школа № 1 Рожнятівського району Івано-Франківської обл.Завантажити>>>

category: Українська література


title: Урок-захист творчих проектів з української літератури "Т. Г. Шевченко. Творче життя поета. Поезія "Мені тринадцятий минало". 7 клас

description:
Мета:поглибити знання учнів про життя і творчість Т. Г. Шевченка; розвивати культуру зв’язного мовлення, пам'ять, увагу, допитливість; формувати навички роботи в групах, уміння висловлювати та аргументувати свою думку, публічно захищаючи власний твор

                  чий проект; виховувати почуття пошани, поваги до творчості Т. Шевченка, інтерес до самостійної творчої роботи, гордість за власні досягнення. Обладнання: портрет Т. Г. Шевченка; роздатковий матеріал із завданням для проектних груп; аркуші оцінювання; сигнальні картки. Автор: Левченко Т. І., заступник директора з НМР, учитель української мови та літератури, Свеська спеціалізована школа № 2 "Ліцей" Ямпільської району Сумської обл. Завантажити>>>

category: Українська література


title: Розробка уроку з української літератури "Ти знаєш, що ти ‑ людина?". 7 клас

description:
Мета:виявити рівень учнівських знань, умінь та навичок із вивченої теми, закріпити їх; розвивати пам’ять, увагу, логічне мислення, вміння застосовувати отримані знання під час виконання запропонованих завдань; виховувати інтерес до наслідків власної

                  праці; дослідити, як автор примушує читача замислитися над сенсом людського життя, моральний вибір кожної людини; виховувати повагу до Бога, Який любить нас і дав нам Своє Слово; вміння обстоювати власну думку, доводити її, формувати кругозір, світогляд школярів; виховувати почуття поваги до творчості письменників. Тип уроку: філософське дослідження. Обладнання: дидактичний матеріал (тестові завдання, картки, схеми); Біблія (із мови давньоєврейської й грецької на українську дослівно наново перекладена. Українське Біблійне товариство, 2005р.). Автор: Білецька Л. Д., учитель української мови та літератури, Новоград-Волинська школа № 9 Житомирської обл. Завантажити>>>

category: Українська література


title: Розробка інтегрованого уроку української літератури "Образ Яреми Вишневецького в історичному та літературному аспектах". 10 клас

description:
Мета уроку:познайомити старшокласників із історичним твором І. С. Нечуя-Левицького, розкрити образ Єремії Вишневецького за історичними даними та охарактеризувати його як зрадника і лютого ката українського народу; виховувати учнів у дусі любові до України і п

                  оваги до героїчних сторінок минулого. Обладнання: виставка історичних творів Нечуя-Левицького; репродукція картини М. С. Самокиша "Бій Максима Кривоноса з Єремією Вишневецьким". Автор: Боднар І. Р., учитель української мови та літератури, Долинський природничо-математичний ліцей Івано-Франківської обл. Завантажити>>>

category: Українська література


title: Розробка нетрадиційного уроку-інсценівки з української літератури "Іван Франко. Фарбований лис"

description:
Мета:допомогти учням виявити свої творчі, акторські здібності; розвивати організаторські здібності, активність, фантазію; виховувати естетичний смак. Тип уроку: нетрадиційний (урок-інсценівка, "казковий театр"). <

                  strong>Обладнання: елементи декорації до казки; маски; портрет письменника; картки; аудіо запис. Автор: Костікова О. М, методист, учитель української мови та літератури, ЦДЮТ, Мирнівська школа № 2, АРК. Завантажити>>>

category: Українська література


title: План-конспект уроку української літератури "Головного очима не побачиш…"

description:
Мета:аналізуючи твір, відкрити світ дитинства, допомогти дітям разом з головним героями твору відкрити прості, але важливі речі у житті, зрозуміти їх через вчинки, розвивати вміння аргументувати висловлювати власні роздуми, почуття, спостереження, виважено доводити св

                  оє бачення; формувати кругозір, світогляд школярів, виховувати почуття доброти, щирості, чуйності, вимогливості до своїх вчинків, дій прищеплювати пунктуальність, інтерес до наслідків власної праці Тип уроку: комбінований. Обладнання: портрет А. Дімарова; учнівські малюнки; текст твору; мультимедійні засоби; підручник; роздатковий матеріал. За технологією: ЧПКМ, інтерактивні технології, використання ІТК. Автор: Маркевич Є. Г., учитель української мови та літератури, педагог-організатор, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл. Завантажити>>>

category: Українська література


title: Розробка уроку української літератури "Шукаймо щастя за Сковородою". 9 клас

description:
Мета:ознайомити дев’ятикласників із життєвим шляхом видатного мислителя, поета, байкаря; виховувати любов до України, прищеплювати риси гідності, порядності, бажання розвивати природні здібності, вміння пошуково-дослідницької діяльності.

                  Тип уроку: урок застосування отриманих знань на практиці. Вид уроку: особистісно орієнтований інтегрованого типу з використанням мультимедійних технологій. Автор: Сухоручко Л. І., учитель, Бабченська школа Богородчанського району Івано-Франківської обл. Завантажити>>>

category: Українська література


title: Розробка уроку української літератури "Павло Тичина – "дивний мрійник з очима дитини і розумом філософа". Світла нота "Сонячних кларнетів". 11 клас

description:
Мета:розвивати в учнів здатність уважно, розумно і небайдуже читати; формувати вміння бачити красу навколишнього світу; виховувати високу культуру почуттів. Обладнання: тексти віршів; фотографії поет

                  а. Автор: Андреєва А. О., учитель української мови та літератури, Миколаївська гімназія № 4. Завантажити>>>

category: Українська література


title: Розробка комбінованого уроку з української літератури "Микола Кіндратович Вороний. Поема "Євшан-зілля"

description:
Обладнання:мультимедійне обладнання; портрет М. Вороного; портрет І. Піддубного; музичний запис української народної пісні "Ой баю мій, бай"; стеблини полину; на книжковій полиці – "Повість минулих літ". Літописні оповіданн

                  я.– К.:Веселка, 2005; "Тлумачний словник української мови". За ред. В. С. Калашника.– Х., 2006р. Тип уроку: комбінований. Автор: Лапоухова І. Г., учитель української мови та літератури, Луганський НВК школа-ліцей № 24. Завантажити>>>

category: Українська література


title: Розробка уроку з літератури "Ірина Жиленко "Жар-птиця", "Підкова", "Гном у буфеті"

description:
Мета уроку:навчальна: ознайомити з творчістю Ірини Жиленко, допомогти усвідомити ідейно-художню цінність її поезій; розвивальна: розвивати навички виразного та усвідомленого читання поезій, коментування їхнього змісту; виховна: виховувати вміння бачи

                  ти красу навколо, цінувати доброту, дружбу. Тип уроку: вивчення нового матеріалу.Основні терміни і поняття для вивчення: ліричний вірш, ліричний герой, художні засоби виразності.Обладнання: портрет письменниці; збірки її творів; ілюстрації до виучуваних поезій. Форми роботи: робота в трійках; технологія "Незакінчене речення"; робота в парах; асоціативні малюнки; сенкан; самостійне читання; виразне читання; аналіз поезій. Автор: Літвінова Т. В., учитель, Курахівська школа № 5 Донецької обл.Завантажити>>>

category: Українська література


title: Розробка уроку з української літератури "Чураївна – убивця чи зраджена кохана?"

description:
Обладнання:світлина пам’ятника Марусі Чурай; запис піснень "Ой не ходи, Грицю" та "Засвіт встали козаченьки"; роман Ліни Костенко "Маруся Чурай". Автор: Ковальчук В. А., учитель, Похівська школа Богородчанського району І

                  вано-Франківської обл. Завантажити>>>

category: Українська література


title: Розробка уроку української літератури "Цар Плаксій і Лоскотон"

description:
Мета:продемонструвати на прикладі твору різні способи життя та поведінки дійових осіб. З’ясувати особисте ставлення читачів до них; розвивати елементарні навички аналізу. Провести аналогії з сучасним життям; закріпити з учнями специфіку віршованої мо

                  ви художніх творів; виховувати позитивні риси характеру, сприяти усвідомленню значення для людини оптимістичного погляду на світ. Автор: Вірста Г. В., учитель української мови та літератури, Перегінська школа № 1 Рожнятівського району Івано-Франківської обл. Завантажити>>>

category: Українська література


title: Розробка уроку української літератури "Катерина Мотрич. "Політ журавлів над нетолоченими травами"

description:
Мета:коротко ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Катерини Мотрич; через аналіз твору "Політ журавлів над нетолоченими травами" осмислити та усвідомити масштаби трагічних подій; розбудити почуття відповідальності перед наступним поколінням;<

                  /li> розвивати вдумливе ставлення до прочитаного матеріалу; спрямувати виховну роботу на пробудження в учнів почуття тривоги, скорботи та надії. Тип уроку: подача нового матеріалу (урок на інтегрованій основі). Обладнання: опорна схема; збірки творів Катерини Мотрич; карта України; ілюстрації чорнобильського лиха. Автор: Депутат С. П., учитель української мови та літератури, Перегінська школа № 1 Рожнятівського району Івано-Франківської обл. Завантажити>>>

category: Українська література


title: Розробка уроку з української літератури "Є. Гуцала "Сім’я дикої качки"

description:
Мета уроку.Навчальна мета: вчити учнів самостійно визначати і аналізувати певні питання морально-етичних проблем; допомогти дітям зрозуміти психологію персонажів, визначити основну ідею твору; вчити складати словесні малюнки.<

                  /li> Розвивальна мета: формувати критичне ставлення до власних вчинків, дій, виявів доброти, благородства, чесності; розвивати логічне мислення, увагу, уяву, пам’ять, мовлення, навички самостійної роботи, самоконтролю. Виховна мета: сприяти вихованню доброти, милосердя, любові до рідної природи, до всього живого; виховувати почуття прекрасного. Тип уроку: урок – програма передач. Обладнання: портрет Є. Гуцала; виставка ілюстрації до твору; виставка збірок Є. Гуцала; підручник; роздатковий матеріал; електронна презентація. Автор: Долинчук Г. Б., учитель української мови та літератури, Перегінська школа № 1 Рожнятівського району Івано-Франківської обл. Завантажити>>>

category: Українська література


title: План-конспект уроку з української літератури "Кожна пригода – до мужності дорога, а мрія у кожного в серці живе"

description:
Мета:навчити учнів характеризувати головних героїв твору, розвивати риси вдачі персонажів, мотиви їхніх учинків, аргументувати свій вибір; вчити дітей виразно, емоційно виконувати ролі, розвивати уміння уявляти ситуацію, розуміти задум автора, аналізувати вчи

                  нки героїв, моральний вибір у різних життєвих ситуаціях; виховувати повагу до старших, увагу до молодших, позитивне ставлення до життя, активну життєву позицію. Обладнання: карта України; портрет письменника; видання творів різних років; ілюстрації до твору. Автор: Маркевич Є. Г., учитель української мови та літератури, Рожнівський НВК "Гуцульщина" ім. Ф. Погребенника НаУКМА. Завантажити>>>

category: Українська література


title: «Свята земля, святе моє дитинство…». План-конспект уроку з української літератури: вивчення образу головного героя повісті М. Стельмаха “Гуси-лебеді летять”

description:
Мета: Охарактеризувати головного героя повісті, акцентувати увагу на ролі оточення щодо формування особистості Михайлика; розвивати пам’ять, увагу, фантазію, навички виразного читання й переказу, вміння грамотно висловлювати свої думки, наводити переконливі д

                  окази, обґрунтовування; формувати кругозір, світогляд школярів; впливати на формування кращих моральних якостей учнів, виховувати любов до батьків, пошану до старших, любов до природи і світу. Обладнання: мультимедійний проектор, картки для роботи в групах, портрет М.Стельмаха, ілюстрації до твору.

category: Українська література


title: Твір про людину і світ довкола неї. Розробка уроку української літератури в 7 класі за твором Євгена Гуцало „Сім’я дикої качки”

description:
Мета: 1. Відновити в пам’яті учнів основні біографічні відомості про Є. Гуцала, вивчене з теорії літератури; 2. Опрацювати з учнями оповідання Євгена Гуцала «Сім’я дикої качки»: перевірити знання тексту; схаракт

                  еризувати центральні образи, сюжетні елементи, проблеми, порушені у творі; звернути увагу на мовне багатство  твору; розвивати в учнів мислення, аналітичні здібності, мовлення, уміння обґрунтовувати висновки прикладами з твору; виховувати доброту, небайдужість до навколишнього світу, любов до життя. Обладнання: портрет Є. Гуцала, підручники літератури для 7 класу, малюнки учнів до твору «Сім’я дикої качки»  (домашнє завдання); зошити, картки для роботи груп, картки-сенкани.

category: Українська література


title: План-конспект комбінованого уроку з української літератури "Новела Григора Тютюнника "Три зозулі з поклоном" ‑ перлина української літератури ХХ століття". 11 клас

description:
Мета:розкрити ідейно-художній зміст твору, поглибити поняття про новелу; удосконалювати навички учнів аналізувати твори малих жанрів, визначати проблематику твору, повчитися у великого майстра слова стильової досконалості, глибше пізнати її закони; р

                  озвивати критичне мислення, вміння аналізувати, спів ставляти, формувати власну думку про поведінку героїв; виховувати красу почуттів, усвідомлення сенсу любові, уміння берегти її й цінувати. Методи: словесний; практичний; демонстраційний. Тип уроку: засвоєння нових знань, узагальнення та закріплення вивченого; комбінований, з використанням елементів критичного мислення. Обладнання: мультимедійна презентація (фотографії, ілюстрації, відео- та аудіо записи). Автор: Лінчевська Т. П., учитель української мови та літератури, школа м. Роздільна Одеської обл. Завантажити>>>

category: Українська література


title: Розробка уроку позакласного читання з української літератури "Гумористи України"

description:
Мета:привернути увагу учнів до читання книжок, познайомити з іменами українських гумористів, їхньою творчістю; розвивати навички самостійного пошуку матеріалів, акторські здібності, критичне й образне мислення; виховувати почуття гумору, любов до пра

                  ці, розуміння потреби вчитися і засудження ледарів, хвальків, пустунів. Обладнання: збірки творів гумористів України; ілюстрації  до гуморесок; портрети П. Глазового, С. Руданського, С. Олійника, Г. Бойко. Тип уроку: урок позакласного читання. Вид уроку: урок-презентація (з використанням рольової гри та роботи в групах). Автор: Самоздра О. В., учитель української мови та літератури, Новогродівська школа № 7 Донецької обл. Завантажити>>>

category: Українська література


title: Дивосвіт літературної казки. Серія уроків с української літератури для 5 класу

description:
Розробка серії уроків української літератури в 5 класі з тем: „Дивосвіт літературної казки. І. Франко та його казки”; „І. Франко „Фарбований лис”. Зміст казки”; „Явище алегорії в казці. Ідейно-художній зміст казки”; „Головна думка (ідея) твору”; „Тематичне оцінювання”. До всіх уроків подано матеріал

                  и медіапрезентиції

category: Українська література


title: Психологічний аспект у зображенні головних героїв драматичної поеми Лесі Українки „Бояриня”. Урок з української літератури

description: Розробка уроку української літератури у формі гендерного дослідження. Мета - проаналізувати образи твору з урахуванням жіночого й чоловічого сприйняття світу, шляхом гендерного аналізу розкрити естетичну сутність твору, розуміння індивідуальної манери стилю письменниці

category: Українська література


title: Юрій Яновський. Роман „Вершники”. Урок з української літератури для 11 класу

description:
Розробка бінарного інтегрованого уроку вивчення нового матеріалу з використанням інформаційних комп’ютерних технологій. Мета - ознайомити учнів із жанровою своєрідністю твору, простежити на прикладі твору руйнівну силу колективного підсвідомого некритичного сприйняття чужих ідей. У додатку - медіапр

                  езентація

category: Українська література


title: Розробка комбінованого уроку з української літератури "Торжество народності у п’єсі "Наталка Полтавка" І. Котляревського”

description:
Мета:проаналізувати елементи реалізму і народності у п’єсі; простежити основи народної етики; усвідомити пісенне багатство драми "Наталка Полтавка"; визначити характер конфлікту твору; плекати в учнів гордість за рідне слово; <

                  li>виховувати любов і пошану до творчості Івана Петровича Котляревського. Тип уроку: комбінований (урок-бесіда з елементами уроку теоретичних робіт дослідницького типу). Автор: Жувако Л. В., учитель української мови та літератури, Красноріченська школа Кремінського району Луганської обл. Завантажити>>>

category: Українська література


title: Розробка уроку з української літератури "С. Руданський Співомовки "Окуляри", "Добре торгувалося"

description:
Мета:вдосконалювати навички виразного читання й переказування змісту твору, вчити визначати головну думку, аналізувати, характеризувати зв’язок серйозних фактів з їх гумористичним відображенням; розвивати навички зіставлення жанрів гумору – співомовки й анекд

                  оту; розвивати мовлення учнів; вчити висловлювання судження про роль гумору в житті людини, обґрунтовувати власні спостереження над смішними ситуаціями в житті; виховувати любов до української літератури, доброзичливе ставлення один до одного. Обладнання: мультимедійне обладнання; підручник; музичний запис пісні, на вірші С. Руданського "Повій вітре на Вкраїну". Автор: Лапоухова І. Г., учитель української мови та літератури, Луганський НВК школа-ліцей № 24. Завантажити>>>

category: Українська література


title: Благословляю сутнє на землі і вас усіх прощаю і люблю. Урок з української літератури

description: Розробка уроку у формі літературної світлиці сторінками поетичної збірки Ганни Дущак „Дивоквіт любові”. Мета - збагатити світогляд учнів поетичним словом поетеси, утверджувати високі моральні цінності, прищеплювати прагнення зберегти кращі людські якості

category: Українська література


title: Так ніхто не кохав… Розробка уроку з української філології за вивченням інтимної лірики В. Сосюри

description:
Мета:сприяти поглибленню знань учнів про особисте життя та інтимну лірику поета; розвивати інтерес до національних надбань українського народу; виховувати почуття людяності, доброти, честі. Обладнання: портре

                  т В. Сосюри; тексти творів поета. Орієнтовний план і методи проведення уроку: мотивація навчальної діяльності; актуалізація опорних знань учнів (бліцопитування); засвоєння учнями навчального матеріалу (робота в групах); підсумок уроку (метод "Мікрофон"); оцінювання роботи учнів; домашнє завдання. Автор: Ягодкіна Н. Л., учитель української мови та літератури, Краматорська школа № 35 з профільним навчанням Донецької обл.

category: Українська література


title: Нащадок великого Езопа. І. А. Крилов. Байка "Вовк і Ягня". Роль сміху в засудженні людських вад у байках Крилова. Розробка уроку української словесності

description:
Мета:ознайомити учнів з творчістю видатного російського байкаря І. А. Крилова; удосконалювати навички аналізу байки; засвоїти поняття "уособлення", розкрити роль сатири в засудженні людських вад; формувати негативне ставлення до них;

                  i>прищеплювати любов до художнього слова. Обладнання: портрет І. А. Крилова, виставка його книг; байка "Вовк і Ягня" у перекладі М. Терещенка. Автор: Шевченко О. Г., учитель української мови та літератури, Краматорська школа № 35 із профільним навчанням Донецької обл. Завантажити>>>

category: Українська література


title: Т. Г. Шевченко. Балада "Тополя". Незнищеність справжнього кохання, краси, вірності. Розробка уроку-захисту творчих проектів в 7 класі

description:
Тип проекту:навчальний; між предметний (мова, література, інформатика); інформаційно-творчий; груповий. Актуальність проекту: у 7 класі учні вивчають три твори Т. Г. Шевченка: "Мені тринадцятий минал

                  о", "Тополя", "Заповіт"; як побудувати уроки, щоб всебічно висвітлити тему і зацікавити учнів, даючи можливість кожному, залежно від здібностей, нахилів та інтересів, реалізувати себе в пізнавальній, дослідницькій, творчій діяльності?; найкраще цим вимогам відповідає метод проектів – сукупність дослідно – пошукових, проблемних методів, творчих за своєю суттю; запропонований проект має виховну спрямованість, оскільки впливає на емоційно – чуттєву сферу учнів, спонукає до роздумів. Мета проекту: розвивати навички творчого мислення; сприяти розвитку інтегрованих знань, інтелектуальних і творчих здібностей. Проект має навчити учнів: планувати свою роботу, передбачати можливі результати; працювати з додатковими інформаційними джерелами; самостійно шукати і накопичувати матеріал; грамотно аргументувати думки; активізувати соціальні контакти (розподіляти доручення, працювати разом); працювати в команді, уникати конфліктів, відчувати відповідальність за свою роботу. Автор: Левченко Т. І., заступник директора з НМР, учитель української мови та літератури, Свеська спеціалізована школа № 2 "Ліцей" Ямпільського району Сумської обл.Завантажити>>>

category: Українська література


title: Улас Самчук. Життєвий і творчий шлях письменника. Урок з української літератури

description: Розробка уроку у формі дослідження. Мета - ознайомити старшокласників із біографією Уласа Самчука; усвідомити важливість основних положень статті „Нарід чи чернь?”; розвивати аналітичні навички та вміння; виховувати в учнів почуття власної гідності

category: Українська література


title: Життєвий подвиг Лесі Українки. Урок з української літератури для 8 класу

description: Розробка уроку української літератури для 8 класу з мультимедійним супроводом. Мета - ознайомити учнів із життям і творчістю поетеси, допомогти усвідомити велич її життєвого подвигу; розвивати навички сприйняття та виокремлення головного, висловлення власної думки. У додатку - медіапрезентація

category: Українська література


title: І. Франко "Захар Беркут". Розробка циклу уроків української літератури в 7 класі

description:
Мета:поглибити знання учнів про І. Франка; розпочати роботу над ідейним змістом твору "Захар Беркут"; розвивати культуру зв’язного мовлення, вміння виразно читати, виховувати почуття поваги, любов до рідного краю, народу. Цілі.

                  strong>Учні знатимуть: короткі відомості про І. Франка; зміст повісті "Захар Беркут"; зміст понять історична повість, дійові особи твору; засоби характеристики героя художнього твору. Учні вмітимуть: висловити власне ставлення до виучуваного; визначати родові і жанрові  ознаки історичної повісті; характеризувати образи повісті; добирати цитати для характеристики та підтвердження власних думок. Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.Обладнання: портрет І. Франка; виставка творів письменника; підручник. Методи, прийоми і форми роботи: "Незакінчене речення"; прийом "Знаємо – Хочемо дізнатися – Дізналися"; робота в групах; робота з асоціаціями; "Мікрофон-2". Автор: Березовська Н. І., учитель української мови та літератури, Строківська школа Попільнянського району Житомирської обл.Завантажити>>>

category: Українська література


title: Образ Роксолани в повістях Остапа Назарука та Сергія Плачинди. Урок з української літератури для 8 класу

description:
Розробка уроку на заявлену тему у формі дослідження. Мета - дослідити, як зображені події історичної доби XVI ст. у творах обох письменників, звертаючи увагу на розв’язанні проблеми кохання та служіння народові на прикладі героїні; зосередити увагу на окремих деталях характеристики образу Роксолани;

                   розвивати вміння висловлювати власні думки

category: Українська література


title: Улас Самчук - життєвий і творчий шлях. Повість-хроніка „Марія” як художня модель життя української родини в історично-складний час. Поняття про роман-хроніку. Урок з української літератури

description:
Структура уроку І. Організаційний момент. ІІ. Перевірка домашнього завдання. ІІІ. Оголошення теми та мети уроку. ІV. Вивчення нового матеріалу: 1. Вступне сл

                  ово вчителя. 2. Розповідь учителя про письменника. 3. Розповідь учителя про роман «Марія». 4. Бесіда за змістом роману. V. Підсумок уроку. VI. Оголошення домашнього завдання. VII. Оголошення оцінок. Хід уроку І. Організаційний момент. ІІ. Перевірка домашнього завдання: Чому ім’я письменника української діаспори Василя Барки до 90-х років було невідоме Україні? Що штовхнуло письменника взятися за перо? Як сталось, що Василь Барка опинився за кордоном? Чи все так добре було у житті письменника? Назвіть твори Василя Барки. Чому автор саме так назвав свій твір – «Жовтий князь»? Розкрийте символіку роману. Чи можна твір назвати оптимістичною трагедією? ІІІ. Оголошення теми та мети уроку ІV. Вивчення нового матеріалу. І. Вступне слово вчителя Серед митців української діаспори, твори яких останнім часом з’являлися в Україні, Улас Самчук вважається «найбільш кусливим» письменником (Це характеристика Р. Федоріва). Перед вами портрет цього письменника. Така характеристика літературного доробку одного з найбільш вітчизняних прозаїків ХХ століття зумовлена волелюбним пафосом його творів, у яких він послідовно відстоював право свого народу бути господарем на рідній землі. Робив це завжди майстерно, без тіні фальшу, тож пристрасне художнє слово письменника викликало симпатії й довіру. 1. Розповідь вчителя про письменника(Учні складають план розповіді) Народився Улас Олексійович Самчук 20 лютого 1905 року в селі Дермань (теперішня Рівненська область) на Волині. Сім’я батьків була багатодітною. Від першої дружини в Олексія Самчука народилося двоє дітей, від другої п’ятеро, і уже немолодого селянина тривожило, що землі мало, розхапають діти по куснику і самі будуть весь вік бідувати. А тому тяжко працював, економив, їздив у світи в пошуках хорошої землі і намагався прикупити ґрунту. Уже в 1907 році колишній бідняк володів п’ятьма десятинами, а в 1913 році, переїхавши з сім’єю в Тилявку, господарював на чотирнадцяти десятинах. Про батька Уласа Самчука згадає так: «Ціле його життя було виповнене працею на землі, громадськими справами і турботами «вивести в люди» своїх дітей. Моє письменництво було для нього не дуже потішним явищем, він знав, що «не дасть йому хліба», але за своєю звичкою він мені в цьому не перечив. Мої батьки хотіли б бачити мене якимось доктором чи інженером». «Моя мати – мрійниця, зізнався Улас Самчук, - неграмотний філософ серця. Безпосередній шматок чистої природи в дусі й в тілі. Не дивлячись на те, що мій батько мав лише «три групи» народної школи, а мати знала лише три літери –А-як корівка, Ж-як жук і О-як калачик, вони намагалися дати дітям кращу освіту». Восени 1913 року Улас пішов до першого класу місцевої церковно-приходської школи. У 1917 році закінчив народну школу в Тилявці і перейшов до двокласної «вищої» школи при семінарії в Дермані. Хлопчина мріяв про педагогічну освіту, але в 1920 році поляки, в чиїх руках була тоді Волинь, закрили всі вищі початкові школи. Не втрачаючи надії, юнак витримав іспит до 5 класу гімназії в Крем’янці, яку йому теж не зазнає поневірянь. Про це все згодом він напише в мемуарах «П’ять по дванадцятій». У 1943 році Улас Самчук закінчив роман «Юність Василя Шермети», який на львівському конкурсі в 1944 році отримав нагороду. 1945 року став ініціатором створення літературної спілки письменників української діаспори. Колеги обрали його першим головою МУРу (Мистьцько українського руху). Після війни Самчук відійшов від політики остаточно і реалізував себе в літературі. Митець узявся до великого епічного полотна –роману-трилогії «Ост», який писав і видавав частинами. У 1959 році Улас Самчук створив роман про УПА та її діяльність в роки Другої світової війни «Чого не гоїть вогонь». Останнім з опублікованих за життя автора став роман «На твердій землі» (1967). Митець зумів правдиво і переконливо показати долю українських емігрантів, які після війни виїхали до Канади. Улас Самчук – автор багатьох публіцистичних творів, нарисів які вийшли окремими книгами: «Планета ДіПі», «Слідами піонерів», «Живі струни, «Сонце з заходу», «Вкраїні занепаду й руїни». Останні роки письменник прожив у будинку для престарілих. За кордоном це не вважається трагедією, та й умови проживання літніх людей у таких закладах досить хороші. Помер Улас Олексійович Самчук 9 липня 1987 року. Похований у Торонто. Але слова Григорія Костюка підтверджують, що тлінне –тіло, а написане талановито –вічне: «Він жив і живе у вирішальну добу нового виходу на кін історії нашої нації й нашої державності. Він був і є не тільки свідком, але й активним співучасником цього великого й болючого українського національно-визвольного процесу». 2. Розповідь вчителя про роман «Марія» Безпосереднім поштовхом до написання «Марії» був голодомор в Україні 1932-1933 роках, штучно влаштований, з метою винищення селянства, тих господарів, котрі годували народ, були найпершими носіями української ментальності, волелюбного духу. Голод забрав мільйони життів. Невинних жертв сваволі та безчинства. Зовсім свіжими слідами цих страшних подій пішов і автор. Він присвячує твір «Матерям, що загинули голодною смертю на Україні в роках 1932-1933». Роман –хроніка «Марія» був написаний у Празі у 1933 році. Наступного року твір був надрукований у Львові. Протягом 30-х -80-х років неодноразово перевидавався в США, Аргентині, Канаді, під час війни в Україні, у Рівному. Робилися спроби видати книжку німецькою та французькими мовами. Перед читачем постала жорстка правда про становище українського селянства після революції 1917 року. З цієї причини «Марію» в СРСР було заборонено. Лише у 1991 роман було надруковано в Києві. 3. Бесіда про зміст роману Поясніть поняття «роман-хроніка». Чому «Марія»–роман-хроніка? З яких частин складається роман? Які проблеми постають у творі (батьків і дітей;любові та сімейного щастя;моралі;достатку і праці на землі; мови; солдатчини;духовності і віри в Бога; геноциду і репресії; влади; національної свідомості та гідності;голоду; добра і зла). Давайте спробуємо проаналізувати кожну проблему. Роман-хроніка містить кілька основних мотивів, які вирізняються в структурі тексту. Вони тісно пов’язані між собою, назвіть ці мотиви (мотив праці, мотив любові, мотив страждання, мотив образу Божої Матері). Розглянемо насамперед мотив праці, як невід’ємну частину існування селянина. Як представлено цей мотив у творі? Без праці селян не має основи під ногами. Але без любові його життя втрачає сенс. Мотив любові наскрізь пронизує твір. Кого цей мотив стосується? Із ким найбільше пов’язаний мотив страждання? Пресвята Діва Марія –особлива постать у всесвітній історії людства і в свідомості багатьох поколінь. Закономірно, що свою героїню Улас Самчук назвав Марією. Ім’я в давньоєврейській мові означає «піднесення». В Україні воно теє досить поширене. У такий спосіб ним підкреслюється типовість образу Марії. Що ж уособлює цей образ? V. Підсумок уроку. У зошитах самостійно запишіть проблеми, які постають у романі «Марія», та мотиви. Перевіримо, що ви записали. VI. Оголошення домашнього завдання. Скласти хронологічну таблицю дат і творчості Уласа Самчука. Розказувати біографію. Дібрати цитати до образу Марії. VII. Оголошення оцінок.

category: Українська література