title: "Прикметник як частина мови. Значення прикметників у мовленні. Птахи"

description: Конспект інтегрованого уроку з української мови та природознавства в 3-му класі.

category: Інтегровані уроки


title: Лепбук до тематичного тижня "Світ рослин"

description: Запропоновані матеріали допоможуть першокласникам створити тематичну папку «Рослини», у цікавій та ігровій формі повторити й закріпити вивчене з теми. Зміст лепбуку та складність завдань відповідають віковим особливостям дітей.

category: Інтегровані уроки

grade: 1 клас


title: Сценарій модульного заняття з української та зарубіжної літератур у 10-му класі

description: У роботі на основі компаративного аналізу поезій пояснено особливості відображення світу у творчості українських і зарубіжних поетів-модерністів.

category: Інтегровані уроки

grade: 10 клас


title: Міні-підручник до сценарію модульного заняття з української та зарубіжної літератур

description:
Ця педагогічна новаторська наробка дасть змогу вчителям-словесникам, яким не байдужа доля нової української школи, удосконалити рівень освітньої діяльності. Саме завдяки цим інноваційним засобам учитель-предметник може перейти до ментально та індивідуально зорієнтованої моделі педагогічних взаємин (

                  учитель — учень) на соціально рівноправних засадах.

category: Інтегровані уроки


title: Розробка заняття "Підготовчі  вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики. Вправи з м’ячами"

description: Розробка інтегрованого заняття з курсу "Фізична культура", мета якого – залучити дітей до занять спортом, виховувати любов до навколишнього середовища, розвивати бажання робити все для того, щоб бути здоровим.

category: Інтегровані уроки


title: "Порівняльний аналіз поем Т. Шевченка "Катерина" і "Наймичка". Узагальнення вивченого з теми "Складне речення з різними видами зв’язку".

description: Інтегрований урок з української мови і літератури і презентація ставлять за мету дослідити спільні та відмінні особливості поем Шевченка "Наймичка" і "Катерина" у зображенні теми матері-страдниці, а також закріпити навички використання складних речень з різними видами зв'язку.

category: Інтегровані уроки

grade: 9 клас


title: Конспект інтегрованого уроку " Подумай добре і зроби свій вибір правильний, людино!"

description: Учні опрацюють матеріал про біологічну дію йонізаційного випромінювання, вивчать методи виявлення та вимірювання радіоактивного випромінювання, дізнаються про екологічні проблеми ядерної енергетики України.

category: Інтегровані уроки


title: Бінарний урок-проєкт "Виготовлення новорічної іграшки на ялинку" з трудового навчання та англійської мови

description: Бінарний урок-проєкт для дітей особливими освітніми потребами (вади слуху).Головною метою завдання є виготовлення новорічних іграшок для подарунків друзям з Італії до католицького Різдва.

category: Інтегровані уроки


title: Конспект уроку "Північна Америка: географічне положення та історія відкриття"

description: Бінарний урок з англійської мови та географії в 7-му класі.

category: Інтегровані уроки

grade: 7 клас


title: Сценарій бінарного уроку-мандрівки "Сім'я як соціальна ланка суспільства"

description:
Мета: Навчальна: Охарактеризувати сім'ю як соціальну ланку суспільства, логічно пов’язати її з предметом основи правових знань. Розкрити ознаки сім’ї в суспільстві, активізувати та узагальнити знання учнів про поняття "сім'я" та "правові засади сімейних ст

                  осунків".Розвиваюча: Розвивати вміння аналізувати, уявляти та робити висновки , навички спілкування, правильної поведінки в сім’ї.Виховна: виховувати повагу до родини, культуру стосунків.Тип уроку: Нестандартний урок.Вид уроку: бінарний урок, (людина і суспільство, основи правових знань), урок-мандрівка.Дидактичне забезпечення: Роздаткові схеми: "Структура української сім'ї", "Права і обов'язки членів сім'ї", словники опорних термінів, схема "Родинний будинок".Матеріально-технічне забезпечення: комп’ютер, мультимедійний проектор, екран, навчальні фільми. Довідка. Уроки-мандрівки будуються на вмінні учнів уявляти, мандрувати "у часі". Такі уроки проводяться в умовах комп’ютерного кабінету, передбачають  підвищення ефективності уроку.Автори: Кузуб О.І., Падусенко І.М., викладачі, Хорольський міжрегіональний центр перепідготовки звільнених у запас військовослужбовців Полтавської обл.Завантажити>>>

category: Інтегровані уроки


title: Розв’язування задач на застосування елементів прикладної математики при обчисленні масової частки розчиненої речовини в розчині

description: Матеріали інтегрованого уроку з математики та хімії

category: Інтегровані уроки

grade: 8 клас


title: Конспект уроку "Задачі на знаходження частини числа і числа за його частиною. Порівняння частин"

description: Комбінований урок математики з предметами галузі "Технології". Він побудований на груповій роботі в трьох зонах діяльності. Така форма роботи передбачає компетентнісний підхід у навчанні, направлений на вироблення і розвиток умінь діяти, використовувати досвід у проблемних умовах.

category: Інтегровані уроки

grade: 3 клас


title: Конспект уроку з музики й англійської мови "Сен-Санс "Карнавал тварин"

description: Інтегрований урок з наскрізною змістовою лінією "Здоров’я та здоров’язберігаючі технології" на матеріалі сюїти К. Сен-Санса "Карнавал тварин". Діти знайомляться з поняттям музикотерапії і здатністю змальовувати різних тварин за допомогою різних музичних інструментів.

category: Інтегровані уроки


title: Конспект уроку "Масштаб"

description: Інтегрований урок математики й географії.

category: Інтегровані уроки

grade: 6 клас


title: "Перетворення води. Кругообіг води в природі. Збережемо воду чистою"

description:
Розробка інтегрованого уроку, мета якого – формувати уявлення про умови перетворення води з одного стану в інший, про властивості снігу й льоду, про кругообіг води в природі; формувати вміння застосовувати засвоєні знання в подібній і новій ситуаціях; розвивати навички дослідницької діяльності, спос

                  тережливість, уміння робити висновки; виховувати любов і бережливе ставлення до природи

category: Інтегровані уроки


title: Конспект бінарного  уроку "Фізика музики. Акустичний звук"

description:
Мета уроку – показати важливість розуміння фізичних процесів при грі на музичних інструментах та співі, озвучити матеріал українською та англійською мовами; відпрацювати норми співробітництва під час групової діяльності та почуття взаємодопомоги, взаєморозуміння; розвивати творчі здібності і пізнава

                  льний інтерес з урахуванням індивідуальних особливостей учнів.

category: Інтегровані уроки


title: Конспект уроку "Розробка слайдової презентації. Прощання з "Навігатором"

description: Конспект інтегрованого уроку інформатики та основ здоров’я.

category: Інтегровані уроки


title: Методична розробка "Формування компетентної особистості шляхом  впровадження інтеграції в освіту"

description:
Сьогодні розвиток освіти та допрофільна підготовка учнів як система повинні реалізуватися через системні знання, що є необхідними для формування цілісного, системного мислення. Ці знання можуть бути отримані на основі інтеграції гуманітарних і фундаментальних дисциплін (математики, зарубіжної літера

                  тури та журналістики), а також повинні орієнтуватися на світовий рівень розвитку науки.

category: Інтегровані уроки

grade: 5 клас


title: Конспект уроку  "Дисиденти – виклик системі"

description: Показовий бінарний урок-проєкт (історія України, всесвітня історія, українська література, культурологія, християнська етика), мета якого – показати причиново-наслідковий зв’язок виникнення та дії дисиденства в СРСР і в Україні, дати оцінку дисидентського руху цього періоду 50-х – початку 80-х рр.

category: Інтегровані уроки

grade: 11 клас


title: Конспект уроку "Дві історії кохання"

description: Урок компаративного аналізу жіночих образів творів Т. Шевченка «Катерина», Й. В. Гете «Фауст».

category: Інтегровані уроки


title: "Закріплення знань таблиць множення та ділення. Розв’язування задач. Тваринний і рослинний світ лісів"

description:
Мета уркоу – повторити і закріпити таблиці множення і ділення, удосконалювати вміння учнів розв’язувати задачі на вивчені дії; розвивати обчислювальні навички, увагу, логічне мислення; виховувати любов до математики; розширити знання учнів про рослинний і тваринний світ лісів; розвивати спостережлив

                  ість; виховувати шанобливе ставлення до флори і фауни лісу.

category: Інтегровані уроки


title: Інтегрований урок з хімії та інформатики "Метанол, етанол, гліцерол, як представники спиртів"

description: Інтегрований урок з хімії та інформатики "Спирти". Учні, закріплюючи знання з теми, створювали ребуси, QR-коди, "хмаринки" термінів, об’ємні структури спиртів. У допомогу учням – Web-сервіси.

category: Інтегровані уроки


title: Конспект уроку "У пошуках справжніх скарбів"

description: Інтегрований урок з географії та зарубіжної літератури з використанням інтерактивної дошки.

category: Інтегровані уроки


title: Конспект уроку "Кольорові нотки"

description: Інтегрований урок з музики та математики, що розкриває спільні закономірності та елементи музики й математики, розвиває логічне та абстрактне мислення, творчі здібності.

category: Інтегровані уроки


title: Сценарій бінарного уроку "Самое главное для человека - дружба". 5 клас

description:
Цели: формирование навыков публичного выступления; совершенствование умений анализа словесных форм характеристики персонажей; воспитание жизнелюбия и активного отношения к жизни; развитие творческих способностей учащихся.

                  g>Оборудование: грамзапись, поговорки о дружбе, записанные на доске, "Дерево дружбы" (плакат для коллажа), вещи для игры "Стол находок", портреты авторов и главных героев. Автори: Сізоненко Т. В., Сухань С. В., учителі зарубіжної та української літератури, Донецька школа № 85.Завантажити>>>

category: Інтегровані уроки


title: Розв’язування задач на застосування елементів прикладної математики при обчисленні масової частки, маси, об’єму речовини в суміші

description: Інтегрований урок з математики та хімії.

category: Інтегровані уроки


title: Конспект уроку "Зустрічаймо весноньку"

description: Конспект містить різноманітні методи та форми роботи з учнями: робота в групах, парах, комбіноване читання, передбачення, дослідження, використання інтерактивних вправ: «Пофантазуйте», «Я – дослідник», «Я – дослідниця», коло Ейлера-Венна, «Ромашка Блума», «РАФТ».

category: Інтегровані уроки

grade: 2 клас


title: Конспект інтегрованого уроку  "Значення здоров’я для людини"

description: Урок природознавства й основ здоров’я містить особистісно зорієнтований підхід, за якого в центрі навчально-виховного процесу стоятимуть інтереси особи, формування її якостей, ціннісних орієнтацій відповідно до вимог європейського суспільства.

category: Інтегровані уроки


title: Конспект уроку "Електроліти. Неелектроліти. Електролітична дисоціація" з хімії та фізики

description:
Метою уроку є формування уявлень про процеси, які відбуваються в розчинах, ознайомлення з поняттями "електролітична дисоціація", "електроліти", "неелектроліти"; з’ясування особливостей будови хімічних речовин, які здатні проводити електричний струм; поглиблення знань про електричний струм, електролі

                  з, використання електролізу в промисловості.

category: Інтегровані уроки


title: Розробка уроку "Сполучені посудини. Транспорт речовин у тварин. Незамкнена та замкнена кровоносні системи"

description:
Урок з біології та фізики про закономірності розташування рідин у сполучених посудинах. Метою є показати єдність природничо-наукових знань на основі фундаментальних законів природи, акцентувати увагу на практичному застосуванні цих законів і закономірностей у природі та техніці, розвивати прагнення

                  до пізнання навколишнього світу.

category: Інтегровані уроки


title: Біблія про здоров’я

description: Інтегрований урок з основ християнської етики та основ здоров’я

category: Інтегровані уроки


title: Музика і математика, як джерело почуттів прекрасного

description: Конспект інтегрованого уроку з музичного мистецтва та математики

category: Інтегровані уроки


title: Міжпредметний інформаційний проєкт "Вода знайома та загадкова"

description:
Проєкт дозволяє. використовуючи міжпредметні зв’язки, поглибити знання учнів про воду, ознайомити з "дивними" властивостями води та їх застосуванням. Покликаний розвивати інтерес до читання науково-популярної літератури, дозволяє виробити вміння виступати перед аудиторією, учити уважно слухати своїх

                   товаришів, формувати власний стиль мовлення.

category: Інтегровані уроки


title: Інтегрований урок "Розвиток мовлення. Переказ". 5 клас

description:
Мета: вчити учня розповідати в усній і писемній формі про те, що бачив, про що читав, що знає, добирати для розповіді найбільш вдалі слова, удосконалювати навички використання іменників різних відмінків у зв’язному мовленні; розвивати мислення, пам’ять, мовле

                  ння учня; виховувати любов до природи. Обладнання: малюнок із зображенням вовка, дидактичний матеріал. Тип уроку: вивчення нової теми. Автор: Балбасенко Е. К., учитель-дефектолог, Дружківська школа № 12 Донецької обл. Завантажити>>>

category: Інтегровані уроки


title: Систематизація, узагальнення та контроль знань з природничо-математичних дисциплін

description:
Інтегрований урок з природничо-математичних наук (фізика, математика, інформатика). Узагальнення навчального матеріалу, впроваджуючи інтерактивні технології в організації й супроводу освітнього процесу (традиційного, елементарного, дистанційного, мобільного) за допомогою телекомунікаційного зв’язку

                  і комп’ютерних мереж на основі ігрових форм роботи.

category: Інтегровані уроки


title: Конспект уроку "Українські історичні пісні про боротьбу проти національного та соціального гніту"

description: Інтегрований урок з української літератури та історії України.

category: Інтегровані уроки


title: Конспект уроку "Систематизація знань про прикметник. Консолідація лексики за темами "My Face", "Clothes", "Food"

description: Розробка інтегрованого уроку з української та англійської мов, мета якого – формування пізнавального інтересу до державної та іноземної мов, цілісного світогляду; формування вміння висловлювати думки, працювати в парах, аналізувати та застосовувати теоретичні знання на практиці.

category: Інтегровані уроки


title: Княжа Русь-Україна в літописних оповіданнях. Інтегрований урок з історії України й української літератури

description:
Мета: Підвести підсумки державотворчого процесу Київської Русі, повторити, узагальнити, систематизувати та перевірити знання з теми "Княжа Русь-Україна" по історії України та по темі "Історичне минуле нашого народу" з української літератури за допомогою мультимедійних матеріалів;

                   через питання причинно-наслідкового характеру розвивати вміння аналітично та логічно мислити, вміння зв’язного мовлення, пам’ять, вміння працювати за різними формами навчання, орієнтуватися в історичному часі, вміння аналізувати літописні оповідання, виділяти риси характеру руських князів; через метод роботи у групах розвивати комунікативну взаємодію, соціальну активність, емпатійність та диверегентність, виховувати в учнів уміння знаходити вихід із складних ситуацій, соціальну коректність, гнучкість та креативність мислення, повагу і толерантне ставлення до вибору і позиції інших.Обладнання: мультимедійна презентація Microsoft PowerPoint на тему "Княжа Русь-Україна в літописних оповіданнях"; картки з творчими завданнями для груп; роздруковані кольорові гривники, златники та срібники; кросворд, таблиця для балів.Тип уроку: урок повторення та закріплення вивченого матеріалу, інтегрований урок.Форма уроку: урок-гра або урок – віртуальна мандрівка, якщо є можливість використати мультимедіа.Автори: Степанова О. В.,      учитель суспільно-гуманітарних дисциплін, Хмельницька гімназія № 2 зі      статусом школи ЮНЕСКО. Білоус В. В.,      учитель української мови та літератури, Хмельницька гімназія № 2 зі      статусом школи ЮНЕСКО. Завантажити>>>

category: Інтегровані уроки


title: Конспект уроку "Відкрийте янгола в серці"

description: Матеріал уроку органічно поєднує удосконалення вмінь вдумливо й уважно читати, будувати зв’язні висловлення, розвиток пам’яті, логічного мислення, естетичних смаків з уміннями й навичками роботи в техніці витинанки, розвитком фантазії та творчих здібностей.

category: Інтегровані уроки


title: Конспект інтегрованого уроку із зарубіжної літератури та математики "М. Гоголь. "Тарас Бульба"

description:
План-конспект на заявлену тему, мета якого - поглибити знання про історію козацтва, розвивати навички аналізу і зіставлення матеріалу, уміння розглядати явища в конкретно-історичних умовах, виховувати патріотизм, національну свідомість, гідність, розвивати вміння міркувати, узагальнювати, систематиз

                  увати, застосовувати знання на практиці.

category: Інтегровані уроки


title: Адаптація організму людини до фізичних навантажень

description: План-конспект заняття з мультимедійною підтримкою і методичними додатками, мета якого – інтегрування знань між структурними компонентами змісту з біології і фізичної культури, формування цілісного уявлення про взаємозв’язок стану здоров’я людини та рівня її фізичного загартування.

category: Інтегровані уроки


title: Бінарний урок з української мови та інформатики "Риторика - наука та мистецтво переконувати"

description:
Мета: пояснити, що є предметом вивчення риторики як науки; окреслити роль і місце риторики в античному світі, внесок, зроблений у розвиток риторики східними слов’янами, з’ясувати причину необхідності поновлення статусу риторики як науки та навчальної дисциплі

                  ни в сучасній Україні, використовуючи сучасне програмне забезпечення в розкритті питань; розвивати мислення, комунікативні вміння, зокрема, робити висновки, наводити аргументи та підтвердження тез; увагу, пам'ять, збагачувати й уточнювати словниковий запас учнів; сприяти духовному розвиткові учнів, прищеплювати бажання поглиблювати свої знання, формувати інформаційну, творчу, комунікативну компетентність. Тип уроку: бінарний, урок вивчення нового матеріалу з використанням інноваційних технологій та інтерактивних методів навчання.Обладнання: комп’ютерні презентації, дидактичний матеріал, комп’ютери, інтерактивна дошка, мультимедійний проектор.Автор: Гриньова М. В., учитель української мови та літератури, заступник директора з виховної роботи, Усатівська школа ім. П. Д. Вернидуба Біляївського району Одеської обл.Завантажити>>>

category: Інтегровані уроки


title: Конспект уроку "Прогресії в живій природі (презентація)"

description: Інтегрований урок з математики і біології формує предметну компетентність, уміння використовувати знання прогресій для розв’язування задач і створення математичних моделей до задач прикладного змісту.

category: Інтегровані уроки


title: Конспект інтегрованого уроку "Я світ увесь сприймаю оком" з української літератури, фізики, біології

description:
Авторський колектив представляє інтеграційний підхід у навчально-виховному процесі як продуктивну модель навчання в НУШ, спрямовану на підвищення рівня якості освіти. Матеріал уроку висвітлює переваги міждисциплінарної інтеграції, покликаної формувати ключові компетентності учнів за новими освітніми

                   стандартами.

category: Інтегровані уроки


title: Розробка уроку "Family Addams’ Ukrainian Tour – the little wonders of the large country" з англійської мови та географії

description: Розробка демонструє досвід авторів щодо інтеграційних можливостей природничих і гуманітарних дисциплін шкільного курсу на прикладі англійської мови і географії та містить практичні завдання, які сприяють формуванню ключових компетентностей і змістової лінії "Здоров’я і безпека" в процесі навчання.

category: Інтегровані уроки


title: Розробка уроку "Свята та традиції в англомовних країнах"

description: Розробка уроку з української та англійської мов, мета якого – ознайомити учнів зі святами, традиціями та культурою в англомовних країнах, розвивати й коригувати увагу, мовлення, пам’ять , виховувати культуру поведінки, повагу до традицій інших народів

category: Інтегровані уроки


title: Розробка уроку "Микола Вороний. Патріотичні почуття в поемі «Євшан-зілля». Роль слова, пісні, історії в житті будь-якої людини"

description:
План-конспект інтегрованого уроку контекстуального аналізу (українська література – образотворче мистецтво, музика, природознавство), мета якого – формувати цілісне сприйняття поеми через проєкцію змісту твору на зразки образотворчого мистецтва та життєвий досвід учнів; удосконалювати навички аналіз

                  у літературного твору; розвивати соціальну, творчу компетентності учнів; формувати естетичні смаки, виховувати патріотичні почуття.

category: Інтегровані уроки


title: Розробка уроку "Дж. Родарі "Дорога, що нікуди не вела". Європейський Союз – співтовариство народів Європи"

description:
Урок, створений на основі інтеграції двох предметів – літературне читання та "Я у світі", спрямований на вдосконалення аналізу твору, вміння висловлювати своє ставлення до прочитаного, сприйняття художнього тексту. Водночас матеріал уроку направлений на поглиблення знань дітей про Європейський Союз,

                   його символіку, цінності та країни, що входять до його складу.

category: Інтегровані уроки

grade: 4 клас


title: Розробка уроку "Безпека в інтернеті" з англійської мови й інформатики

description: План-конспект уроку, мета якого – поєднати урок англійської з уроком інформатики. Учні поглиблюють лексичний матеріал, практикуються в читанні та усному мовленні, взаємодіють у малих групах, а також ознайомлюються з правилами безпеки в інтернеті.

category: Інтегровані уроки


title: Розробка уроку "Математичні методи розв’язування задач при обчисленні масової частки розчиненої речовини в розчині"

description: План-конспект уроку з математики та хімії, на якому продовжується формування математичної компетентності та поглиблюються знання про розчин та його компоненти.

category: Інтегровані уроки


title: Розробка уроку "Правдива історія про Чорну кішку"

description: Конспект бінарного уроку з англійської мови та зарубіжної літератури.

category: Інтегровані уроки


title: Розробка уроку "Обмін речовин в  організмі людини"

description:
План-конспект уроку з мультимедійною підтримкою та методичними додатками, мета якого – інтегрування знань з біології і екології та фізичної культури, формування цілісного уявлення про взаємозв’язок і взаємовплив обміну речовин в організмі людини з її статтю, обсягом фізичного навантаження, віком, кі

                  лькістю жирової тканини, наявністю певних захворювань.

category: Інтегровані уроки


title: Конспект уроку "Додавання і віднімання круглих чисел"

description: Інтегрований урок, на якому нерозривно поєднані математика, українська мова та література, формуються навички самостійної роботи та роботи в парі під час опрацювання матеріалів сайту "Мій клас". Велика увага приділена вихованню патріотичних почуттів, бажанню пізнавати історію рідного краю.

category: Інтегровані уроки


title: Розробка уроку "Розв’язування нерівностей. Дії з іменованими числами. Розв’язування задач. Я досліджую вплив енергії Сонця"

description: Інтегрований урок з предметів "Математика", "Я досліджую світ", "Українська мова", "Образотворче мистецтво".

category: Інтегровані уроки


title: Конспект інтегрованого уроку з математики, курсів "Я досліджую світ" і "Технології і дизайн"

description: План-конспект уроку на заявлену тему, корекційно-освітня мета якого – закріпити вміння розв’язувати вирази на дві дії, удосконалювати навички усних обчислень, вправлятися в обчисленні периметра прямокутника.

category: Інтегровані уроки


title: Бінарний урок з виробничого навчання та англійської мови "Макетування візитної картки"

description:
Тема уроку: Макетування візитної картки ПП Хорольського р-ну.Мета уроку:навчальна – удосконалити та систематизувати набуті знання та вміння і сформувати навички щодо проектування і створення односторонніх та двосторонніх візиток ПП Хорольського

                   р-ну рідною та англійською мовами, користування готовими шаблонами, зберігання пропорцій в розташуванні малюнків і тексту, наданні документу естетичного вигляду;розвиваюча – розвивати аналітичне, логічне і критичне мислення, самостійність в роботі, комунікативні здібності, вживання лексики англійської мови за професійним спрямуванням;виховна – виховувати естетичний смак, культуру спілкування; розуміння важливості оволодіння англійською мовою та потреби користування нею як засобом спілкування.Тип уроку: урок вдосконалення вмінь та формування навичок.Вид уроку: бінарний урок.Дидактичне забезпечення: роздатковий матеріал (зразки візитних карток, картки з завданнями для самостійної роботи, правила поводження з візитними картками, міні-посібник «Візитки в нашому житті»), комп´ютерні презентації, інструкційно-технологічні картки.Матеріально-технічне забезпечення: персональні комп'ютери, мультимедійний проектор, екран, відеоматеріали.Міжпредметні зв'язки: основи технічного редагування та оформлення тексту, всесвітня історія, українська мова, інформаційні системи в обліку.Автори: Вареник Г. П., викладач спецдисциплін; Кушнір Л. Г., викладач іноземної мови, Міжрегіональний центр професійної перепідготовки звільнених у запас військовослужбовців, м. Хорол Полтавської обл.Завантажити>>>

category: Інтегровані уроки


title: Конспект уроку "Теплові явища. Зміна агрегатного стану речовини. Теплові двигуни"

description: Розробка інтегрованого уроку узагальнення та систематизації знань (фізика й основи здоров’я) з мультимедійним супроводом (навчальною презентацією).

category: Інтегровані уроки


title: О. Генри "Дороги, которые мы выбираем" (Рос. мова.)

description:
Тип урока: нестандартный, с использованием Интернета и электронных энциклопедий "Википедия" (русская и английская версии), "Вокруг света", энциклопедии  Кирилла и Мефодия.Оборудование: персональный компьютер , мультимедийная доска, мультимедийный проектор,

                   слайд программа, подготовленная заранее при помощи компьютерной программы Microsoft Power Point (презентация проекта).Цели: учить задумываться над смыслом прочитанного, формировать гуманитарную компетентность, развивать межпредметные связи, синтезировать знания английского языка, зарубежной литературы, географии, биологии, которые дополняют и поясняют основную тему, учить использовать различные источники информации, такие как Интернет, электронные энциклопедии для поиска сведений о странах, язык которых изучают, развивать умение высказывать свою точку зрения, быть доказательным; воспитывать активную жизненную позицию, умение найти альтернативный подход к решению проблем.Автори:Жигло І. В., учитель англійської мови;Чужова О. О., учитель російської мови та літератури, Донецький багатопрофільний ліцей № 37.

category: Інтегровані уроки


title: Хімічна промисловість

description:
Мета уроку: Навчальна: дати характеристику галузевої структури промисловості, пояснити чинники розміщення різних типів підприємств, визначити взаємозв’язки хімічної промисловості з іншими; ознайомити учнів зі зразками полімерів, продуктами хім

                  ічної промисловості, пояснити хімічні процеси, які  відбуваються під час промислового синтезу речовин. Розвивальна: розвивати пам’ять, логічне мислення, уміння нестандартного мислення; удосконалювати навички роботи з картами, уміння розв’язувати задачі, розвивати творчі здібності під час розв’язування нестандартних завдань. Виховна: виховувати екологічну культуру учнів, любов до рідного краю; творчий підхід до навчання, колективізм, інтерес до хімії. Тип уроку: засвоєння нових знань.Форма проведення: інтегрований урок з хімії та географії.Обладнання: дидактичні матеріали - картки із завданнями з хімії та географії; комп'ютерна презентація ходу уроку; комп'ютерні програми "Віртуальна лабораторія", "Органічна хімія"; атласи, географічна карта "Хімічна промисловість"; зразки полімерів та волокон, клей, маркери, ватмани, мікрофон. Методи: інтерактивні методи навчання - робота у групах, "мозковий штурм", "мікрофон", "кіт у мішку", метод проекту.Автор: Кебас Г. Т., учитель хімії; Окрепка Н. М., учитель географії, Львівська школа № 7.Завантажити>>>

category: Інтегровані уроки


title: Інтегрований урок української мови та інформатики"У Інтернет-клубі"

description:
Мета: повторити і поглибити знання учнів про дієслово як частину мови, його(ЇЇ) граматичні ознаки; виробляти вміння розпізнавати дієслова серед інших частин мови; розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, мислення; вчити учнів працювати з прикладними програмами; виховувати інформаційн

                  у культуру, любов до рідної мови. Автор: Семенюк С. О., учитель початкових класів, Шепетівський НВК № 2 Хмельницької обл. Завантажити>>>

category: Інтегровані уроки


title: Розробка інтегрованого уроку "Є цінності, які за все дорожчі…"

description:
Мета:формувати в учнів уміння і навички, які б сприяли вільному використанню засобів мови в будь-яких життєвих ситуаціях під час сприймання, відтворення і створення власних висловлювань; розвивати уяву, логічне й образне мислення, удосконалювати орфографічні

                  навички, збагачувати й уточнювати словниковий запас учнів; удосконалювати навички виразного читання; виховувати неприйняття негативних сторін людських стосунків, прагнення дотримуватись загальнолюдських моральних цінностей. Тип уроку: урок розвитку зв’язного мовлення, інтегрований урок - українська мова - українська література – комп’ютерна підтримка. Обладнання: електронний міні-підручник та міні-зошит до уроку української літератури з теми "Проблеми зла та пошуки істини-добра у творах українських класиків", міні-словник до тем, міні-зошит до уроку розвитку зв’язного мовлення, міні-підручник - схема побудови твору-роздуму. Автор: Шевченко Г. В., учитель української мови та літератури, Смілянська школа №16 Черкаської обл. Завантажити>>>

category: Інтегровані уроки


title: Інтегрований урок англійської мови та всесвітньої історії “Велика Британія – народження традицій". 9 клас

description:
Мета: проаналізувати економічний та політичний розвиток Великої Британії в середині 19 століття; звернути увагу на чинники, що посприяли перетворенню Англії на "майстерню світу"; прослідкувати процес формування англійського способу життя на основі оз

                  найомлення з рядом традицій та звичаїв; удосконалювати навички роботи в групі; вчитися досліджувати, самостійно опрацьовувати додатковий матеріал; розвивати вміння читати, виділяти з тексту основне, добирати потрібну інформацію та презентувати її англійською мовою. Обладнання: підручник, мережа Інтернет. Автори: Яцко І. М., учитель історії, Кегичівський ліцей Харківської обл.; Немшилова М. І., учитель англійської мови, Кегичівський ліцей Харківської обл. Завантажити>>>

category: Інтегровані уроки


title: План-конспект інтегрованого уроку з літератури й англійської мови "Мифы Древней Греции". 6 клас. (рос. мова)

description:
Коллектив Донецкого многопрофильного лицея №37 работает над реализацией концепции, которая предполагает необходимость обеспечения учащихся прочными знаниями программного материала с одновременным осуществлением разноаспектного развития и формирования личности каждого обучаемого, с учетом его инди

                  видуальных способностей и возможностей. Для этого используются методики проведения инновационных, нетрадиционных, интерактивных технологий. Автори: Жигло І. В., учитель англійської мови, Донецький багатопрофільний ліцей № 37; Ступак Л. В., учитель російської мови та літератури, Донецький багатопрофільний ліцей № 37. Завантажити>>>

category: Інтегровані уроки


title: План-конспект бінарного уроку “Інтелектуальні ігри на уроці української мови з використанням комп’ютера”. 8 клас

description:
Мета:закріпити вивчені орфограми, фразеологізми, односкладні речення; розвивати логічне мислення, увагу під час виконання завдань; заохочувати учнів до вивчення української мови, використовуючи можливості комп’ютера. Обладнання:<

                  /strong> додатковий матеріал, ПК, інструкція до проведення тестів на ПК. Автори: Беседа Л. І., учитель української мови та літератури, Донецька школа № 85; Шудрук Н. М., учитель інформатики, Донецька школа № 85. Завантажити>>>

category: Інтегровані уроки


title: План-конспект інтегрованого уроку з англійської мови та біології "Екосистеми світу". 11 клас

description:
Цілі уроку:узагальнити та перевірити знання учнів про екосистеми та взаємозв’язки всередині них; сприяти розвитку екологічного мислення учнів та формуванню в них соціальних компетенцій; to develop students’ mode of thinking,  their skills in listenin

                  g, speaking, reading on the topic that has been mastered, to revise lexical and grammar structures and to teach students’ to use linguistic skills they have got in new situations. Обладнання: презентації до теми, інтерактивна дошка, комп’ютери, картки. Автори: Волосевич І. О., учитель англійської мови; Миргородська Л. М., учитель біології, Тельманівський НВК Донецької обл. Завантажити>>>

category: Інтегровані уроки


title: Сценарій бінарного уроку з німецької мови та географії "Подорож із України до Німеччини". 6 клас

description:
Обладнання: політико-географічні карти України та Німеччини, зошити і словники з німецької мови, ксерокопії шаблонів прапорів(для кожного учня), ксерокопії політико-географічних карт України і Європи (по 1 на парту), різнокольорові олівці, магнітофон, касети, картки з літерами дл

                  я гри "Поле чудес".Автори: Беркович О. Г., учитель німецької мови, Макіївська міська гімназія Донецької обл.; Харченкова О. М., учитель географії, Макіївська міська гімназія Донецької обл. Завантажити>>>

category: Інтегровані уроки


title: План-конспект бінарного уроку-лекції з української та зарубіжної літератури "Модернізм як художньо-естетична система"

description:
Мета уроку:активізувати і закріпити знання учнів, набуті в попередні роки про літературні течії і напрямки у курсі української та зарубіжної літератури; з’ясувати причини появи, філософські засади, основні ознаки та етапи розвитку модернізму у мистецтві та лі

                  тературі (зарубіжній та українській); розкрити особливості основних напрямів і течій раннього модернізму; розвивати практичні навички аналізу символістських поезій та зразків імпресіонізму в українській та зарубіжній літературі; вміння спів ставляти різні напрями в літературі та живописі; розвивати навички самостійної роботи з науковою та довідковою літературою; філологічну чутливість під час аналізу художнього тексту; виховувати в учнів високу духовність, непересічні моральні цінності. Тип уроку: бінарний урок. Лекція – візуалізація з елементами евристичної бесіди. Методична мета: методика проведення бінарного уроку. Обладнання: портрет П. Бодлера, З. Гіпіус, П. Верлена, П. Карманського, В. Пачовського, Б. Лепкого, К. Дебюссі, Р. Штрауса, М. Равеля, Ф. Ніцше, А. Шопенгауера, А. Бергсона; картини художників: П. Серюзьє "Меланхолія"; Д. Уінстлер "Гармонія в голубому і сірому тонах"; О. Новаківський "Втрачені надії", "Дві баби роздумують над смертю"; Г. Клімт "Поцілунок"; М. Врубель "Демон"; П. Гоген "Звідки ми прийшли? Хто ми? Куди йдемо?"; Г. Моро "Орфей", "Видіння". П. де Шаванн "Сон". К. Моне "Імпресія. Схід сонця", "Скелі в Ест рема", "Собор в Руані в сонячному сяйві"; Ж. Сьора "Мис дю Ок в Гранкасі"; В. Гог "Автопортрет", "Соняшники", "Пшеничне   поле"; К. Піссаро "Бульвар Монмартр. Захід сонця"; музичні твори ( в записі): К. Дебюссі "І місяць  не сходить на зруйнований храм". "Місячне сяйво (з дитячим хором", "Рух"; Р. Штраус "Увертюра до опери "Міщанин  - дворянин"; М. Равель П’єса у формі  хабанери; виставка журналів "Великие художники" ( символісти та імпресіоністи); виставка творів письменників-символістів та імпресіоністів; папки для індивідуальної роботи, в яку входять: план уроку, схеми "Модернізм", "Основні ознаки модернізму", "Літературознавчий словничок", листівка "основні ознаки декадансу", таблиця порівняльна "Реалізм. Імпресіонізм", тексти поезій та уривки з прозових творів для аналізу, стаття "Які особливості українського модернізму?"; тести для перевірки засвоєння матеріалу на уроці ( на комп»ютері); Таблиця для заповнення на уроці "Модерністські течії у мистецтві та  літературі кінця ХІХ – початку ХХ століття". Візуальні типи навчального матеріалу: схеми, слайди, відеоролики.Випереджаюче навчання: укласти словничок літературознавчих термінів, пояснити їх значення; вивчити напам’ять поезії поетів-символістів. Література: Українське мистецтво та архітектура кінця ХІХ – поч.. ХХ ст.. К. Наукова думка, 2000. с. 9-27; с. 186-194; Альбоми «Великие художники»: ч.1 Винсент Ван Гог, ч.2. Клод Моне, ч.3 Поль Гоген, ч.4 Огюст Ренуар, ч.9 Камиль Писсаро, ч.11 Жорж Сёра, ч.12 Джеймс Макнейя Уинстлер, ч.13 Набиды, ч.14 Гюстав Моро и символисты; Ковальова О. Леся Українка: вибір модернізму. Дивослово. № 11- 2001; Покумань Г. Цей багатобарвний мистецький світ. – Українська мова і література в школі  № 4,5 – 2001; Клочек Г. Опозиція чи традиція?. – Українська мова в середніх школах, ліцеях, гімназіях. 2004 № 4; Демчик О. Нестандартні уроки з української літератури ( 9-11 клас). Тернопіль "Підручники-посібники", 2000; Старовойт І.С.,  Сілаєва Т.О., Орендарчук Г.О. Філософія. Тернопіль – 1997; Бодлер і модернізм. Матеріали до уроків. В журн. "Тема" № 1 – 2001; Музыкальный  энциклопедический словарь. М., "Советская энциклопедия" , 1991 г; Шутько Р.Б. Матеріали до уроків зарубіжної літератури 10 кл. Харків, "Торсінг", 2000 - 192 с. Автор: Александрова Т. В., викладач української мови та літератури, Кременчуцьке педагогічне училище ім. А. С. Макаренка. (співавтор Грисенко Л. П.).Завантажити>>>

category: Інтегровані уроки


title: План-конспект інтегрованого уроку з української мови та інформатики "Краса людини ‑ це багатство"

description:
Мета:повторити з учнями "Стилі і типи мовлення"; спрямувати їхню увагу на характерних рисах зовнішності та внутрішніх якостях людини; бажання бачити і відчувати прекрасне; спонукати дітей до створення зв'язного тексту-опису; показат

                  и їм взаємозв'язок української мови з іншими дисциплінами, а саме: з інформатикою та наголосити на значенні комп'ютера в сучасному світі; збагачувати та відшліфовувати мовлення учнів; розвивати мислення, фантазію, творчість, вміння лаконічно висловлювати власні думки; виховувати у дітей почуття прекрасного, а також бажання творити красу. Тип уроку: інтегрований урок української мови та інформатики. Обладнання: комп'ютери, репродукції різноманітних картин із зображенням жіночих портретів; дитячі казочки про застосування комп'ютерів; портрет Марко Вовчок (для взірця); описи зовнішності людей з творів М. Коцюбинського "Харитя" та "Маленький грішник"; план опису зовнішності людини за картиною (індивідуально для кожного учня). Автор: Стецович М. В., учитель української мови та літератури, Хустський НВК № 1 Закарпатської обл. Завантажити>>>

category: Інтегровані уроки


title: План-конспект бінарного уроку з історії України й української літератури "Відображення українського козацтва в казці І. Нечуя-Левицького "Запорожці"

description:
Мета:продовжити роботу над вивченням культури, способу життя запорожців, аналізувати роздуми про роль козаків-запорожців, Запорозької Січі в історії України; розкрити образи головного героя – Карпа Летючого, козаків-запорожців, розвивати аналітичні здібності

                  учнів, навички порівняння творів літератури, історичних джерел й образотворчого мистецтва, сприяти розвитку усного зв’язного мовлення; виховувати почуття гордості за славну сторінку в історії України – Запорозької Січі, любові до Батьківщини. Тип уроку: комбінований (історія України та українська література), урок формування знань, вмінь та навичок. Обладнання: портрет І. Нечуя-Левицького, репродукції картин І. Рєпіна "Запорожці", С. Васильківського "Козаки в степу", "Апосіоната" Бетховена. Автор: Гончаренко Н. С., учитель української мови та літератури, Смілянська школа № 16 Черкаської обл. Завантажити>>>

category: Інтегровані уроки


title: Інтегрований урок з російської мови та математики "Правописание числительных – орфография на уроках математики". (Рос. мова.)

description:
Цель:закрепление и систематизация знаний по теме "Числительные", употреблению числительных в устной и письменной речи; формирование умений и навыков при решении текстовых задач и примеров; развитие творческого и логического мышления; развива

                  ть интерес к двум наукам; воспитание коммуникативной культуры. Тип: Комбинированный урок. Автори: Любимченко О. В., учитель математики; Алексєєва С. Є., учитель російської мови та літератури, Торезька гімназія суспільно-гуманітарного профілю Донецької обл. Завантажити>>>

category: Інтегровані уроки


title: Інтегрований урок з англійської мови та художньої культури "Мистецтво"

description: Автор: Кабаченко Н. В., учитель англійської мови, Вільногірська школа № 2 Дніпропетровської обл.Завантажити>>>

category: Інтегровані уроки


title: План-конспект інтегрованого уроку з праці та української мови  "Витинаночка"

description:
Обладнання: підручник, зразки витинанок, картки-пам’ятки "Як виготовити витинанку, дидактичний матеріал, відеозапис "Виготовляємо витинанку власноруч", комп’ютерна і проекційна  техніка, екран, кольоровий  папір, ножиці.Тип уроку: інтегрований урок.

                  >Автор: Томчишина Т. П., заступник директора з ВР, учитель української мови та літератури, Хмельницька гімназія № 2. Завантажити>>>

category: Інтегровані уроки


title: Інтегроване навчання дітей із вадами розвитку

description:
Одночасно з проблемними дітьми в одному класі навчаються здібні й обдаровані діти. Сам факт їхньої взаємодії в одному класі, коли навчальний матеріал викладається за єдиною програмою для усіх, вже є серйозною психологічною проблемою.Автор: Пузиревич К. В., практичний психо

                  лог, Успенівський НВК "Загальноосвітній навчальний заклад – дошкільний навчальний заклад" Гуляйпільского району Запорізької обл. Завантажити>>>

category: Інтегровані уроки


title: Розробка уроку "Обчислене значення виразу типу 17 – 8 різними способами. Розв’язування задач. Віднімання іменованого числа. Осінь"

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого – навчити обчислювати значення виразу типу 17 – 8 різними способами; формувати навички додавання і віднімання в межах 20; закріпити знання нумерації двоцифрових чисел, навички порівняння чисел,
розв’язувати задачі, вміння віднімати іменовані числа, ви

                  конувати логічні вправи;
узагальнити знання з теми "Осінь"; виховувати любов до природи, бережливе ставлення до рідного краю.

category: Інтегровані уроки


title: Розробка уроку "Подорожуємо країнами Європи"

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого – дати учням уявлення про місце розташування Італії на карті Європи, столицю та великі міста, ознайомити з найбільш видатними пам’ятками Італії, закріпити уміння та навички класифікувати числа за
кількістю цифр у їх записі, узагальнити знання учнів з

                  римською нумерацією; розвивати в учнів зацікавленість до подорожування, уяву, пам'ять, мовлення, виховувати повагу, людяність, любов до природи.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Integrovanij  urok Podorozuemo krainami Evropi - Italia.docx


title: Розробка уроку "Множення та ділення натуральних чисел. Використання мережі Інтернет для навчання"

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого –  узагальнити та систематизувати знання та вміння учнів з теми;  формувати вміння застосовувати набуті знання і навички для розв’язування вправ, рівнянь, текстових задач; розвивати мислення, математичне мовлення; розвивати інформаційну культуру учнів

                  ; виховувати свідоме ставлення до вибору майбутньої професії.

category: Інтегровані уроки


title: Розробка уроку "Всесвіт"

description:
План-конспект інтегрованого уроку на заявлену тему, мета якого – узагальнити та систематизувати навички виконання дій з м’ячем; закріпити вміння працювати в команді; виявити рівень знань за темою "Всесвіт"; вчити виконувати багатофункціональні завдання; розвивати логічне мислення, пам'ять, зв’язне м

                  овлення, учнівський світогляд.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Integrovanij  urok Prirodoznavstvo+fizkultura.docx


title: Розробка уроку "Музично-художні образи в поезіях Тараса Шевченка та Мацуо Басьо"

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого –  розкрити музично-художній образи поезій Т.Г.Шевченка та М. Басьо; за допомогою художнього слова створити на уроці ліричний настрій; навчати дітей  розрізняти художні, літературні та музичні образи;
 виховувати любов до народної творчості, зокрема,

                  до народних пісень; розвивати навички виразного читання, вокальні здібності, пам'ять та мислення; охарактеризувати красу й багатство української та японської творчості, її значення в духовному розвитку особистості.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/integrovanij urok sevcenko macuu baso.docx


title: Інтерактивні завдання з використанням сучасних онлайн-сервісів для інтегрованого уроку з історії та англійської мови з теми "Дорогами Великобританії"

description: Презентація на заявлену тему створена із метою використання сучасних дистанційних онлайн-сервісів, які є простими та зручними у використанні в умовах дистанційного та змішаного навчання для учнів 5 класу; завдання можна використовувати на уроці узагальнення та систематизації знань.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Great Britain.pptx


title: Розробка уроку "Роман Панаса Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні?"

description:
План-конспект інтегрованого уроку на заявлену тему, мета якого – з'ясувати ідею роману, проблематику твору, зв'язок із сучасністю, визначити рівень художньої майстерності автора та значення роману й дослідити образ головного героя роману; формувати вміння застосовувати ці знання під час перетворення

                   виразів; розвивати логічне мислення, математичну мову; розвивати творчі здібності учнів при роботі з текстом.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/integrovanij urok_3.docx


title: Методична розробка до Міжнародного дня толерантності

description:
Методична розробка уроку на заявлену тему подається з метою – ознайомити здобувачів освіти з поняттям толерантність; розвинути вміння бачити індивідуальні особливості в кожній людині; показати, що таке толерантне ставлення до відмінностей; сформувати уявлення про поблажливе ставлення до людей; вихов

                  увати почуття відповідальності за свої вчинки.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Binarnij zahid z psihologii ta anglijskoi movi do Miznarodnogo dna tolerantnosti_1.pdf


title: Розробка заняття "Географія українського борщу"

description:
План-конспект заняття на заявлену тему, мета якого – продовжити формувати в учнів знання про географію сільського господарства України та світу (компетентності в природничих науках) на прикладі українського борщу; формувати вміння застосовувати знання і
навички у різних ситуаціях (вміння навчатися у

                  продовж життя); розвивати вміння виконувати наукове дослідження, отримувати, аналізувати та узагальнювати отримані результати.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/bors urok !!! (3).docx


title: Розробка уроку "Основні галузі господарства: ремесла та народні художні промисли. Символіка кольору в писанкарстві"

description:
План-конспект інтегрованого уроку на заявлену тему, мета якого – збагатити учнів новими знаннями про народні промисли України; викликати інтерес до вивчення культури, звичаїв, традицій нашого народу; утверджувати в свідомості учнів високі моральні цінності, спрямовані на засвоєння кращих зразків дух

                  овної спадщини; виховувати повагу до культури та історії рідного народу, спонукати до збереження історичних пам’яток; виховувати любов до Батьківщини, бажання берегти, примножувати традиції українського народу.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Integrovanij urok.docx


title: Презентація "Сонце і місяць: характеристики, дослідження, вплив на Землю"

description: Презентація подається з метою – ознайомити учнів з Сонцем і Місяцем, подати їхні характеристики і вплив на планету Земля, звернути увагу на явища сонячного та місячного затемнень, розповісти про фази Місяця, про явище припливів та відпливів води під дією природного супутника Землі.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Sonce i Misac harakteristiki, doslidzenna, vpliv na Zemlu.ppt


title: Презентація проєкту "Гарбузова родина" – комора здоров’я"

description: Презентація подається з метою – поглибити знання учнів про овочеві рослини рідного краю; ознайомити з надзвичайною різноманітністю страв з даних овочів, традиціями української кухні та раціонального харчування.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/prezentacia proektu N.V..pptx


title: Розробка проекту "Рівновага тіл"

description:
План-конспект реалізації проєкту, мета якого – навчити учнів, як правильно сконструювати на заняттях трудового навчання ваги Ж.П.Робельваля; такі ваги виготовлені з паралелограма, який шарнірно рухомий, має дві точки обертання, дві шальки і прямокутну підставку; вдосконалити навички учнів з трудовог

                  о навчання під час конструювання виробів; даний проєкт може бути використаний під час вивчення механіки та демонстрації умов рівноваги тіла, що має вісь обертання.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Tvorcij proekt_rivnovaga til 10kl.pptx


title: Презентація "Закони статики. Рівновага тіл"

description:
Презентація подається з метою – розробити технологічну картку і виготовити на уроках трудового навчання призму з нахилом з виском для використання на уроках фізики, даний прилад використовується під час вивчення механіки та демонстрації умов рівноваги тіла, що має горизонтальну площину, вдосконалити

                   навички учнів з трудового навчання під час конструювання виробів.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Integrovanij   proekt.pptx


title: Розробка уроку "Застосування табличного процесору МS ЕХСЕL для дослідження руху тіла, кинутого під кутом до горизонту"

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого – навчити здобувачів освіти розв’язувати задачі на рух тіла, кинутого під кутом до горизонту; повторити алгоритм побудови графіків руху та швидкості, поняття електронної таблиці, формули, функції, правила запису функцій, надання імен коміркам, копіюва

                  ння формул за допомогою маркера заповнення та побудову графіків функцій; застосовувати табличний процесор МS Ехсеl для дослідження руху тіла, кинутого  під кутом до горизонту.

category: Інтегровані уроки


title: Розробка уроку "Чарлз Діккенс "Різдвяна пісня в прозі". Динаміка образу Скруджа, причини його духовного переродження"

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого – простежити динаміку образу Скруджа, визначити причини його духовного переродження; розвивати в учнів вміння висловлювати свою думку з приводу прочитаного, виділяти в тексті ключові моменти, характеризувати образ головного героя, висловлювати свої по

                  чуття та враження; виховувати почуття милосердя, повагу до сімейних та загальнолюдських цінностей, прагнення робити добро, шанувати традиції та звичаї.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Plan-konspekt uroku.docx


title: Розробка бінарного уроку "Бутерброди, їх види. Технологія приготування бутербродів"

description:
План-конспект бінарного уроку з англійської мови та технологій, упродовж якого учні дізнаються про види бутербродів, навчаться їх розрізняти; ознайомляться з правилами безпечного користування ріжучими інструментами; розвинуть навички аудіювання та говоріння за темою "Їжа" з англійської мови, набудут

                  ь практичних навичок роботи в групі.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Binarnij urok. Buterbrodi, ih vidi. Tehnologia prigotuvanna buterbrodiv..doc


title: Розробка уроку "Спорт та види спорту. Стройові вправи та естафети"

description:
План-конспект інтегрованого уроку на заявлену тему, мета якого – закріпити знання учнів з фізкультури за темою "Спорт та види спорту", а також – граматичних правил з англійської мови, розвивати навички читання, аудіювання і мовлення англійською мовою; сприяти фізичному розвиткові учнів; розвивати шв

                  идкість, спритність; повторити стройові вправи; виховувати прагнення до здорового способу життя, інтерес до вивчення англійської мови.

category: Інтегровані уроки


title: Розробка "Пригоди  блогерів  на  безлюдному  острові"

description:
План-конспект інтегрованого уроку-гри на заявлену тему, мета якого – учити розуміти мову твору, уміння висловлювати власну думку; характеризувати вчинки героїв, пов’язуючи з життєвими ситуаціями; розвивати вміння порівнювати, логічно мислити; здатність розв’язувати будь-яку задачу творчо; виховувати

                   у школярів культуру спілкування під час змагання; прищеплювати інтерес до пригодницького літературного жанру.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Integrovanij  urok.docx


title: Розробка уроку "Циліндр. Конус. Куля"

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого – ознайомити учнів з поняттями та прикладами тіл обертання, їх складовими та властивостями; розвивати вміння виділяти суттєві ознаки та основні властивості геометричних тіл; розвивати логічне мислення, просторову уяву; виховувати акуратність при викон

                  анні записів у робочому зошиті; навчити креслити розгортки циліндра, конуса; вдосконалювати уміння та навички роботи з папером; розвивати конструкторські уміння та навички; виховувати охайність.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Integrovanij urok matem i trud.docx


title:
Розробка уроку "Людина і природа. Оповідання. Олександр Копиленко "Розбишака
Чив". Як птахи підкорили повітряний простір"

description:
План-конспект уроку на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (медіапрезентація додається), мета якого – ознайомити учнів з жанром оповідання, формувати читацькі навички, уявлення про будову птахів та способи їхнього живлення; розвивати критичне мислення, уяву, пам’ять; виховувати пізнавальний ін

                  терес, дбайливе ставлення до природи.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Rozrobka uroku_3.docx


title: Розробка уроку  "Дія електричного струму на організм людини. Функції шкіри. Перша допомога при ураженнях електричним струмом"

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого – поглибити знання учнів про терморегуляцію, функції шкіри, електричний струм; розглянути дію електричного струму на організм людини та способи захисту від ураження струмом; розвивати навички надання першої допомоги потерпілому після ураження електрич

                  ним струмом;
виховувати дисциплінованість, наполегливість, розуміння оволодіння матеріалом уроку
з метою врятування людського життя.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Tema_uroku biologia + fizika.doc


title: Розробка інтегрованого уроку з фізичної культури НУШ Тиждень №10 "Театр"

description:
План-конспект інтегрованого уроку на заявлену тему, мета якого – розглянути ключові компетентності для НУШ: соціальні і громадянські; спілкування державною мовою; уміння навчатися впродовж життя;  екологічна грамотність і здорове життя.
Ключова компетентність учнів початкових класів: соціальна, здор

                  ов’язбережна
Інтеграція: мовно-літературна, математична, соціальна і здоров’язбережна, природнича, громадянська та історична, мистецька.
Тема: Змістова лінія «Базова рухова активність». Змістова лінія «Ігрова та змагальна діяльність учнів». Змістова лінія «Турбота про стан здоров’я та безпеку».
1. Організовуючі вправи: шикування, стійки. 2. Звіроаеробіка: різновиди ходьби (зі зміною напрямку), бігу (зі зміною напрямку), стрибків (у присіді правим і лівим боком). 3. Загальнорозвивальні вправи: у русі. 4. Логоаеробіка: комплекс фізкультурної паузи («Руки в боки, вгору, вниз…»). 5 .Гра на формування уваги «Слухай сигнал». 6.Рухлива гра «Виклик номерів».

category: Інтегровані уроки

filepath: files/NUS Tizden No10 Teatr Urok No30 fiz.kul. dla ucniv 1-h klasiv.docx


title: Розробка уроку "Застосування закону збереження імпульсу для розв'язування задач"

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого – формувати в учнів практичні навички розв'язування задач на тему "імпульс тіла, закон збереження імпульсу "за допомогою математичних понять"; розширити знання, діапазон практичних застосувань до процесів та явищ навколишньої дійсності; розвивати розу

                  мову діяльність, логічне мислення та уяву.

category: Інтегровані уроки


title: Розробка уроку "Олімпійські ігри"

description:
План-конспект інтегрованого уроку на заявлену тему, мета якого – допомогти зміцнити впевненість учнів у своїх силах і знаннях, відкрити нові перспективи в освоєнні історії та фізичної культури; показати учням, яку роль у житті давніх греків відігравали олімпійські ігри, а також – познайомити з ходом

                   та проведенням олімпійських ігор у давнину; використовувати міжпредметні зв'язки з фізичною культурою.

category: Інтегровані уроки


title: Розробка  заняття "Басейн з протитечією води для тренувань"

description:
План-конспект інтегрованого заняття з мультимедійною підтримкою і методичними додатками, мета якого – інтегрування знань між структурними компонентами змісту навчальних дисциплін "Об’ємні гідравлічні та пневматичні приводи" і "Фізичне виховання". Матеріал, викладений у плані-конспекті, акцентований

                  на показ широкого спектру можливостей застосування гідромашин у різних нестандартних басейнах для підготовки і спортсменів-професіоналів, і плавців-аматорів.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Anotacia - Poasnuvalna zapiska_1.pdf


title: Розробка заняття "Симетрія. Чарівний світ навколо мене"

description:
План-конспект заняття на заявлену тему, мета якого – формувати в учнів уявлення про навколишній світ, про різні об'єкти живої природи; поглибити знання з математики;
розвивати в учнів креативність, фантазію, допитливість, наполегливість, логічне мислення, вміння спостерігати, аналізувати та робити в

                  исновки; виховувати цікавість до вивчення наук та творчості.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/STEM-zanatta simetria.docx


title: Розробка  уроку "На терезах Феміди: людська гідність і права людини"

description: План-конспект уроку на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (медіапрезентація додається), мета якого – виховання почуття поваги  один до  одного, людської гідності. Представлений захід - бінарний (із участю викладача історії та соціального педагога).

category: Інтегровані уроки


title: Розробка уроку "Давні дохристиянські вірування праукраїнців"

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого – ознайомити учнів з поняттям: світогляд, життєвий простір, духовність, звичай, традиція, дохристиянські вірування, міфологія; називати ознаки дохристиянської релігії, вміти використовувати міфи та легенди українського народу як приклад розуміння наши

                  ми предками природних явищ, пояснювати символічне значення для українців понять міфології, небесних світил і зв’язку з природою.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Dodatki do uroku.docx


title: Розробка уроку "Інформатично-математичне асорті"

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого – повторити й закріпити вміння учнів
розрізняти геометричні фігури (відрізок, ламана, промінь, пряма), сприяти вдосконаленню навичок грамотно їх називати та позначати та формуванню вмінь оцінювати доцільність використання математичних методів і засобі

                  в ІКТ для розв’язування задач, створити умови для розвитку інтелектуальних та пізнавальних здібностей учнів, абстрактного, критичного, логічного та алгоритмічного мислення.

category: Інтегровані уроки


title: Розробка інтегрованого уроку. Правознавство/українська література  "Людина, особа, громадянин (крізь призму життя і творчості Григорія Савича Сковороди)"

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого – надати учням можливість засвоїти поняття "людина", "особа", "громадянин" через розуміння їхніх ознак та застосування на прикладі різних творів Григорія Савича Сковороди відповідно до правових та соціальних норм; розвивати вміння аналізувати, узагаль

                  нювати, синтезувати навчальну інформацію через роботу з інтернет-ресурсами в малих групах; виховувати особистість з активною громадянською позицією та гуманістичним світоглядом.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Integrovanij urok LUDINA,OSOBA GROMADANIN - G.SKOVORODA.docx


title: Розробка уроку "Уявлення про сили. Сили тертя"

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого – навчити учнів наводити приклади прояву сили тертя, досліджувати їх індивідуально/в групі, з допомогою вчителя за складеним планом, використовуючи запропоновані інструменти/моделі, зокрема, цифрові способи зменшення сили тертя; пропонувати ідеї щодо

                  зменшення тертя.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Uavlenna pro sili. Sila terta.docx


title: Розробка уроку "Військова справа під прицілом математики"

description:
План-конспект уроку на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (медіапрезентація додається), мета якого – узагальнення та систематизація знань з теми "Прикладна математика" шляхом розв'язування задач на військову тематику; розкриття ролі математики у військовій справі та важливості якості отримани

                  х знань у професії військового; прищеплювання інтересу до предметів математика та захист України.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Urok Vijskova sprava pid pricilom matematiki.pptx


title: Розробка уроку  "Мандри Дон Кіхота. Знайомство з країною Європи - Іспанією. Розв'язування прикладних задач"

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого – охарактеризувати образ Дон Кіхота, з’ясувати очікувані та реальні наслідки його вчинків, розвивати навички аналізу літературного твору, навички виразного читання; ознайомити учнів з країною Європи - Іспанією; виявити характерні риси географічного по

                  ложення країни, формувати вміння логічно й послідовно висловлювати свої думки, визначати місцеположення об’єктів на контурній карті; розвивати логічне мислення; закріпити вміння використовувати ознаки подібності трикутників до розв'язування прикладних задач, виховувати толерантне ставлення до вчинків людей.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/nestandartnij urok (1).docx


title: Розробка уроку "Життя і творчість Володимира Винниченка. Відвідування музею, виставки. Винниченко – художник"

description:
План-конспект інтегрованого уроку на заявлену тему, мета якого – ознайомити учнів з життєвим і творчим шляхом Володимира Винниченка, з громадянською та політичною діяльністю письменника, розкрити основні чинники формування його світогляду; ознайомити з талантом Винниченка-художника; надати інформаці

                  ю про перший український науково-фантастичний роман „Сонячна машина“, про успіх п'єс В. Винниченка на світовій сцені; забезпечити поглиблення основних знань за темами "Живопис, галереї, музеї та виставки".

category: Інтегровані уроки


title: Розробка інтегрованого уроку "Мистецтво в житті людини"

description: План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого – виховувати у дітей національну свідомість, любов до рідної землі, природи, культуру сприйняття творів мистецтва, толерантне відношення до культури інших народів, усвідомлювати значення візуального та музичного мистецтва в житті людини.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Blizki susidi.doc


title: Розробка інтегрованого уроку "Старий рік минає, новий наступає!"

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого –  ознайомити дітей зі словами та мелодією “Колядки”; виконувати українські обрядові пісні; виховувати повагу до народних традицій; розвивати фантазію учнів, засвоїти поняття “витинанки”, розвивати художні здібності при вирізанні витинанок, удосконалю

                  вати навички роботи з ножицями, кольоровим папером; виховувати повагу до національних українських традицій.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Starij rik minae, novij nastupae.docx


title: Стаття "Інтеграція навчання як складова STEM-освіти"

description: У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи (додається медіапрезентація) авторка ділиться досвідом упровадження інтеграції (інтегрованих уроків/занять) як особливої форми наскрізного STEM-навчання в закладі освіти.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Statta  stem-osvita.docx


title: Методична розробка "Алгоритми та їх виконавці"

description:
У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи (додається медіапрезентація) авторка пише, що порядок команди важливий в записі команди. Кожна команда повинна бути зрозумілою виконавцю. Алгоритм не повинен містити команди, які виконавець не зможе виконати. Виконання алгоритму має завершитися результат

                  ом.

category: Інтегровані уроки


title: Розробка уроку "Я досліджую світ"

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого – навчити дітей орієнтуватися у світі тварин і рослин, закріпити знання учнів про дивовижний світ тварин; формувати уявлення про різноманітність тваринного світу у природі; розрізняти дикі і свійські тварини; краще розуміти поведінку тварин, навчити в

                  исловлювати свою думку, розширювати уяву про тварин, вчити спостерігати за тваринами.

category: Інтегровані уроки

filepath: files/Urok z ADS.docx


title: Альтруїзм. Егоїзм

description:
Цілі та задачі:1. Проаналізувати поняття «егоїзм» та «альтруїзм». 2. Сформулювати властивості егоїста й альтруїста. 3. Проаналізувати, що заважає альтруїзму. 4. Пропагувати альтруїзм. Методи: робота в парах, плетіння «мережі».

                  p> ХІД УРОКУ Учитель узагальнює поняття «альтруїзм» та «егоїзм». Згадує знаменитих діячів-альтруїстів литовської культури: Симонаса Даукантаса («злиденна миша»), Казімераса Бугу (з литовської «заради себе колишнього»), Марію Пячкаускайте-Шатрієс Рагану (покровительствовала сиротам, боролась із неуцтвом, проповідувала моральність і тверезість) та ін. Учителю варто підкреслити, що допомагати іншим - це шляхетно, однак альтруїзм не повинен бути необдуманим, незваженим, безмежним, оскільки ті, хто бере, можуть почати паразитувати на ґрунті добродійності, зловживати нею. В учнів повинна скластись думка, що егоїзм породжується інстинктом самозбереження і що людське життя небезпечне, що вони самі повинні створювати умови для безпеки. Учитель повинен пояснити, що, виходячи з принципів моральності, турбота людини про саму себе, прагнення заробляти та жити в достатку не засуджуються, але проблема в тому, що для досягнення цих цілей найчастіше переступаються будь-які грані легальності й не кожний зберігає належну рівновагу між собою та іншими. Завдання 1. Креслимо «мережу». Учні, працюючи в парах, пишуть у центрі аркуша слова «егоїст» та «альтруїст», записують якнайбільше слів, так чи інакше пов'язаних із цими поняттями, і з'єднують їх лініями. Потім шукають зв'язок між словами, з'єднуючи їх так, як їм здається вірно. Так виходить «мережа». Кожна пара представляє всьому класу свою «мережу». Потім можна на дошці накреслити загальну «мережу». Коли «мережа» накреслена, учні повинні виявити групи якостей альтруїста й егоїста, порівнюючи їх. Учням можна запропонувати ситуації, що дозволили би з'ясувати, ким є корумповані чиновники: егоїстами чи альтруїстами. Запитання для дискусії: 1. У родині батьки із самопожертвою печуться про благополуччя свого нащадка, але дитина виростає несамостійною, невдячною, егоїстичною. Чому вона виросла такою? 2. Чому сьогодні важливо, щоб окремо взята людина усвідомлювала себе як представника людства, громадянина світу і своєю діяльністю захищала інтереси всього людства? Учитель узагальнює думки, висловлені учнями. Завдання 2. Учні самостійно формулюють визначення «альтруїзм» та «егоїзм», кращі формулювання записуються на дошці. Автор: Г. Григонене

category: Антикорупційне виховання


title: Боротьба з корупцією

description:
Предмет: політологія.Цілі: 1. Познайомити учнів зі способами боротьби з корупцією. 2. Показати, що від кожного з нас залежить масштаб процвітання корупції. 3. Учити приймати в житті вірні рішення. Посібники:

- доповідь на конференції "Від реформи керування до ефективної боротьби з корупцією", Вільнюс, 20 червня 2001 р.; - схема "Ключ до боротьби з корупцією". Методи: робота в парах, робота з документами. ХІД УРОКУ 1. На початку уроку учні знайомляться з поняттями "закон", "хабар", "вибір", "провина", "прагнення нажитись". 2. Гра "Порадься із другом": учні стають у два кола навпроти один одного. Їм дається завдання: стоячі навпроти один одного, обговорити в парі представлене поняття, наприклад, "хабар". Після обговорення поняття учасники зовнішнього кола здвигаються на одну людину. Тоді дається нове поняття, учні обговорюють його вже в новій парі. У такий спосіб обговорюються всі представлені поняття. 3. Після гри учні разом з учителем узагальнюють обговорювані поняття. Учитель підкреслює учням, що всі обговорені поняття пов'язані з поняттям "корупція". Після узагальнення на дошці записується визначення корупції. 4. Тема цього уроку "Боротьба проти корупції", тому найбільша увага приділяється розгляду способів боротьби з корупцією. Робота з документом Учні у групах читають доповідь, установлюють засоби боротьби з корупцією та систематизують їх у ключ боротьби з корупцією. Учням представляється документ "Досвід компанії "Shell" у боротьбі з корупцією". "Концерн "Shell Group" займається господарською діяльністю у 130-ти країнах світу. <...> За багато років своєї діяльності Shell розвив політику боротьби з корупцією. <...> Щоби провести чищення всередині групи компаній, керівництво Shell насамперед відродило загальні принципи бізнесу групи. Вони застосовуються не тільки всередині компанії, а й у відносинах із постачальниками, клієнтами, державними органами. <...> Які ж ці принципи? Найзвичайнісінькі: надавати кожному клієнту послуги на вищому рівні та найбільш якісні продукти, займатись господарською діяльністю з повагою до суспільства країни, не порушувати юридичну систему країни, берегти інвестиції акціонерів, гарантувати чесну й "чисту" господарську діяльність в умовах вільної конкуренції. <...> Необхідно контролювати дотримання встановлених принципів. Щорічно кожний працівник зобов'язаний підписувати обіцянку про узгодження інтересів на роботі, а також повідомляти про кожний випадок, не сумісний із загальними принципами бізнесу Shell. "Shell Report" почав видаватись у 1998 році. Одна з його цілей - представити зведений звіт про здійснену діяльність і взяті на себе зобов'язання <...>. Як повідомляється, протягом 2000 року було виявлено близько чотирьохсот випадків одержання хабарів (для порівняння - у 1999 р. Їх було тільки три), у результаті чого з роботи були звільнені сім чоловік. Фінансова вартість подій - 89 тисяч доларів. Багато це чи мало для 1340 країн і 90 тисяч працівників?.. Навіть після чищення всередині компанії не завжди легко це довести суспільству <...> Сьогодні, після семи років діяльності, ми можемо сміливо декларувати, що в Литві можна працювати відповідно до принципів чесного й етичного бізнесу <...> Простий приклад: щоденні газети в 1996-1997 р. майоріли заголовками про недіючий концерн "Мажейкю нафта" та зменшувані запаси палива на бензоколонках. Одного разу вранці на територію бензоколонки приїжджає державний службовець із двома ємностями місткістю по 20 літрів і гучно заявляє, що він буде здійснювати перевірку якості палива, що продається. Що робить керівник бензоколонки? Найпростішим було би наповнити ємності й чемно попросити не починати перевірку. І керівник спокійний, і перевіряючий спокійний. Однак керівник бензоколонки наливає в кожну ємність по одному літру палива (добре знаючи, що для перевірки потрібно не більше одного літра палива). Спокійно вислуховує протягом 15-ти хвилин невдоволення, що виражається перевіряючим уголос, і погрози накласти штраф. Чи був після цього Shell Lietuva покараний за якість палива? Ні. Чи виникне ще коли-небудь бажання в того ж службовця повернутись на бензоколонку Shell? Ні. А якби керівник бензоколонки вибрав перший варіант і наповнив би до країв обидві ємності, скільки разів "той, хто перевіряє якість" прийшов би знову? Цілком імовірно, ще не один раз. Інший приклад: санінспектор став часто перевіряти бензоколонку. Керівники бензоколонки дивувались, чому їм заважають працювати кілька разів на місяць. Виявляється, треба було перестати пропонувати безкоштовно випити кави. Під час "перевірки" "перевіряючого" чемно попередили, скільки коштує чашка кави, і йому було пред'явлено касовий чек. Ще один приклад із діяльності Shell Group. В одну із країн Азії перед будівництвом платформи з виробництва газу потрібно було імпортувати вертоліт. Імпорт вертольотів не заборонено, але у країні складно взяти вертоліт напрокат. Однак є один нюанс: у роботі митниці такий бюрократизм, що перед імпортом необхідно записатись у чергу та три місяці чекати оформлення документів. Поки везуть вертоліт, довелося б чекати ще два місяці. Один місяць затримки - 2 млн доларів збитків. Первинні звертання до працівників митниці ясно показали, що без додаткової плати черга не стане рухатися швидше. Оцінити суму грошей, необхідну для "обходу" системи, що сформувалася, практично неможливо <...> Як узгодити принципи бізнесу й результат бізнесу? <...> Shell вибрав чесний шлях. Жоден із працівників митниці не був "обласканий", імпорт вертольота тривав довго. Понесені збитки довелося вписати в бухгалтерські книги. Однак варто згадати одну деталь. У Shell у тій країні є підприємство, акції якого є й у держави. У співвідношенні 50:50 ділиться не тільки прибуток, а й понесені збитки. Як тільки був загублений мільйон, відразу почалась реформа митної системи. Через півроку у країні не залишилось ніяких черг на проходження митних процедур. <...>". Ознайомившись із уривками з документа, учні виконують завдання "Ключ до боротьби з корупцією". Учні в порожні клітинки "ключа" вписують способи боротьби з корупцією, що використовувались корпорацією "Shell". Результати роботи обговорюються й узагальнюються. Автор: Д. Тручінскене, "Антикоррупционное воспитание в школе".

category: Антикорупційне виховання


title: Бути відповідальним. Відповідати за себе та за інших

description:
Мета та задачі:1. Виховувати відповідальне ставлення до своїх дій і вчинків. 2. Учити дискутувати й аргументувати. Методи: розповідь, бесіда, дискусія. Основні поняття: для учнів 5-6-х класів поняття "корупція" можна ч

                  астково замінити такими аналогами: "використання", "відплата за послугу", "обіцянка", "чекання чогось", "бажання догодити". ХІД УРОКУ Розповідається історія "Списав" (про списування, дозвіл списати, здійснення тиску, щоб дозволили списати, і пов'язані з цим проблеми). Учням ставляться запитання: Погано це чи добре? Хто в цьому винний? Може, винні обоє? Чия провина більше? Чим це може скінчитись? Чому списують? Чому дозволяють списувати? Під час дискусії варто намагатись повернути бесіду до теми користі та шкоди, використання інших, як не дозволити використовувати себе, до теми наслідків. Що значить бути відповідальним за себе та за інших? Автор: В. Вайджюліс. "Антикоррупционное воспитание в школе", Литва.

category: Антикорупційне виховання


title: Вибір роботи

description:
Предмет: етика, психологія (можна використовувати й на заняттях з додаткової освіти).Мета та задачі 1. З'ясувати критерії, з урахуванням яких учні планують свою кар'єру. 2. Зважити й оцінити критерії вибору роботи. Посібники:

                  strong> роздавальний матеріал (див. додаток). Методи: індивідуальна рефлексія, дискусія, дебати. ХІД УРОКУ 1. Вступна бесіда про вибір професії, роботи (на розсуд учителя, з урахуванням контексту). 2. Учням роздають копії листа з описом критеріїв вибору роботи, а також завдання 1 і 2. 3. Після індивідуального виконання завдання 1 результати й аргументи обговорюються у класі під час дискусії. 4. Після індивідуального виконання завдання 2 робиться зведення результатів, тобто: - відповідно до номерів списку учнів підраховується, яку загальну кількість балів зібрав кожний із представлених на вибір варіантів; - обрані варіанти "вибудовуються" (ранжируются) - чим менше балів вони набрали, тим більшу важливість вони собою представляють; - результати обговорюються під керівництвом учителя. 5. Роздаються копії третього завдання. Завдання індивідуальне, однак можливі різні варіанти його виконання. Наприклад, до чого учень здатний, що він робить добре, це вказують друзі, а перш ніж заповнити графу "Життя наповнене змістом, коли...", виконується завдання "Що робить життя гідним того, щоб жити?" 6. "Дебати під час польоту на повітряній кулі". Призначення цього завдання - створити учням умови для порівняння обраних ними професій із професіями, обраними іншими, й аргументувати вибір. Учнів просять вибрати по одній професії, що їм особливо підходить, і подумки відповісти на запитання: - чому вона мені подобається? - яку користь іншим людям, суспільству вона приносить? Потім учні поділяються на групи по п'ять осіб. Їх просять уявити собі, що кожна група летить на повітряній кулі, яка опускається занадто низько. Куля може витримати лише одну людину. Це буде людина, яка зуміє довести слухачам, що вона як представник визначеної професії приносить найбільшу користь. Кожний може виступати протягом чотирьох хвилин. Хто з п'яти пасажирів повинен залишитись, вирішують однокласники шляхом голосування. 7. Узагальнити тему може вчитель або самі учні. Учні відповідають на запитання: - Що нового я довідався про своїх друзів? - Що нового я довідався про себе? Зв'язки з антикорупційною освітою: прокорупційні установки пов'язані з трудовою етикою, на яку, у свою чергу, впливає мотивація працівників. Ця тема дає можливість учителям одержати інформацію про учнів, мотиви планування кар'єри та їх коректування. Додаток Критерії вибору роботи При прийнятті складних рішень ураховуються різні обставини. Не всі обставини однаково важливі. Наприклад, при виборі школи важливіше за все - знати, чи хороші в ній учителі, а те, чи продаються у шкільній їдальні гарячі булочки, - не найважливіша обставина. Найважливіші обставини, що враховуються при прийнятті конкретних рішень, називаються критеріями. Критеріями можуть бути і причини, з яких ми приймаємо якесь рішення. Наприклад, на запитання, чому нам подобається чи не подобається яка-небудь людина, ми можемо відповісти: "Тому що в неї є почуття гумору" або "Тому що вона зла". Почуття гумору та злість у даному випадку є критеріями оцінки. Іноді критеріями є стандарти порівняння. Наприклад, у школі Б учителі краще, ніж у школі А, в якій ти раніш учився, однак є ще школа В, учителі якої краще, ніж учителі Б. Тож якщо будемо оцінювати школу Б лише за допомогою критерію "хороші вчителі", вона не буде здаватись найкращою. Плануючи своє життя та вибираючи професію та роботу, люди також користуються критеріями. Завдання 1. Який (які) з даних критеріїв ти б ураховував при виборі роботи? Які не враховував би? Поясни, чому. Чи збираєшся ти шукати місце роботи, де: а) одержиш цікаву для себе справу; б) багато приємних молодих працівників; в) за роботу добре платять; г) мало роботи; д) довгі перерви на обід, короткий робочий тиждень; е) у процесі роботи потрібно постійно вчитись; ж) приємні начальники; з) робота відповідає твоїм здібностям; і) красива будівля та красиві робочі місця; к) можна підробити. Завдання 2. Пересортуй список причин, за якими обирають роботу, перелічивши їх за ступенями важливості, тобто пронумеруй від найважливішої до найменш важливої. ...матеріально мати залежних від мене людей; ...зробити що-небудь добре, що має сенс для всього світу; ...здобути повагу, визнання, заробити престиж; ...утілити в життя своє покликання (те, до чого тільки в мене є особливі здібності); ...створити собі легке, приємне життя; ...дотримуватися сімейних традицій, виправдати чекання батьків; ...учитись, удосконалюватись; інше (впиши) _______________ . Своїми словами аргументуй свій перший вибір. Завдання 3. При виборі професії чи роботи найчастіше використовуються чотири оцінних критерії: інтерес, здібності, доходи, зміст. Перш ніж використовувати згадані критерії, необхідно з'ясувати, що тебе цікавить; що ти можеш робити або добре виконувати; на які доходи розраховуєш: що наповнює твоє життя змістом. Автор: В. Вайцекаускене. "Антикоррупционное воспитание в школе", Литва

category: Антикорупційне виховання


title: Внутрішні конфлікти особистості

description:
Мета та задачі:1. Познайомити з поняттям "внутрішній конфлікт". 2. Допомогти придбати навички в рішенні внутрішніх конфліктів. 3. Дати можливість краще довідатись про себе: своєрідність власної особистості, бажання, свої внутрішні конфлікти. 4. З'ясува

                  ти ставлення до явищ корупції. Методи: лекція, дискусія, рольові ситуаційні завдання. ХІД УРОКУ Учні знайомляться з поняттям «внутрішній конфлікт». Знаючи, що має на увазі даний вираз, учні дискутують про те, як вони вирішують свої внутрішні конфлікти, програють ситуації, в яких потрібно підтримати одну зі сторін свого внутрішнього конфлікту, а іншу спростувати, пояснюють мотиви свого вибору. Розглядаються такі ситуації: "Учень хоче виїхати в Америку. Йому потрібна віза. Можливі два варіанти: а) учень йде в установу до чиновника, дотримується правил, але не знає, чи одержить він візу чи ні; б) учень не дотримується правил, дає хабар чиновнику й одержує гарантію, що візу він отримає". У робочому зошиті учні виконують 1-3 завдання. Узагальнення: даний урок допомагає учням краще довідатись про особливості своєї особистості, навіть ті, на які вони не звертають уваги або зовсім заперечують. Зв'язки з антикорупційною освітою: у ході обговорення теми "Внутрішній конфлікт" учні з'ясовують для себе своє ставлення до корупції. Автор: Р. Диргінчене. "Антикоррупционное воспитание в школе", Литва.

category: Антикорупційне виховання


title: Гроші

description:
Мета: усвідомити необхідність гармонійного сполучення матеріальних інтересів і росту особистості.Задачі: 1. Проаналізувати, яка поведінка називається моральною, аморальною, імморальною. 2. Обговорити етичні аспекти бізнесу. 3. Обговори

                  ти шкоду, заподіювану корупцією суспільству. Методи: порівняння, аналіз, робота у групах, робота із джерелами. ХІД УРОКУ 1. Обговоюються принципи моральної поведінки. 2. Обговорюються поняття аморальності й імморальності. 3. Чи може людина почувати себе захищеною в економічно незахищених державах? 4. Як оцінюються незаконні вчинки деяких людей? Як називаються незаконні дії державних службовців? Що таке корупція, як вона виявляється? Чи морально бути корумпованим? Учні поділяються на групи із п'яти осіб, придумують і записують: на внутрішній окружності п'ять якостей, що, на їхню думку, характеризують моральність; на зовнішній - п'ять якостей, що, на їхню думку, пов'язані з аморальністю; порада - ті якості, які вони не можуть однозначно віднести до тієї чи іншої групи, писати між обома окружностями. Порівнюються роботи груп. На дошці можна скласти загальний список. У випадку виникнення у класі спору про віднесення якого-небудь слова до тієї чи іншої окружності його треба обов'язково вирішити й домовитись, порівнюючи аргументацію різних думок. 1. У класі учні разом складають "міст" зі слів. Кожний називає прикметник або іменник, що асоціюється з корупцією. Необхідно домовитись про розташування слів на "мосту". Потім слово записується. 2. Наприкінці уроку всі разом відповідають на запитання: Чи сумісна моральність із корупцією? Чи можуть бути сумісні моральність і конкуренція? Автор: Ю. Валунтонене. "Антикоррупционное воспитание в школе", Литва.

category: Антикорупційне виховання


title: Дискусія "Увійти у свою браму"

description:
Мета: допомогти учням усвідомити, яким чином пристосовництво, безсилля, небажання діяти пов'язані з корупцією.Методи: навчання й аналіз тексту, дискусія. ХІД УРОКУ 1. Учням роздається текст Ф. Кафки "Як увійти у призначену дл

                  я нас браму". 2. Учні позначають найбільш важливі думки, записують критичні зауваження, що спадають на думку при прочитанні тексту. 3. Учитель повідомляє питання для дискусії: "Що зупинило сільського жителя?" 4. Для дискусії пропонуються запитання: Чому сільський житель не ступив у браму? Чого він боявся? Що він знайшов би, якби зважився порушити заборону та ступити у відриту браму? Якби він ступив, не спитавши дозволу у воротаря, чи спробував би той його зупинити? Що може нас зупинити, якщо ми йдемо у призначену для нас браму? Як ви розумієте слова вартового: «Беру лише тому, щоб ти не подумав, начебто чогось не зробив»? Чи міг сільський житель увійти у призначену йому браму? Уявіть себе на місці сільського жителя. Як би ви поступили? 5. Учитель узагальнює висловлені учнями думки, звертаючи увагу на те, що багато негативних явищ у суспільстві пов'язані з нашим небажанням діяти, з мовчанням. Зміни, поява нових традицій завжди починаються з маленького крока, тобто із себе або з «проходу у свою браму». Автор: І. Агарян

category: Антикорупційне виховання


title: Дискусія. "Учні проти корупції"

description:
Цілі та задачі: виховувати активного громадянина суспільства шляхом надання інформації про корупцію; учити відрізняти корупцію від інших негативних явищ; уміти оцінювати ситуацію в суспільстві у зв'язку з корупцією.Методи: аналіз ситуацій, дискусія.

                  >ХІД УРОКУ Учні читають запропоновані ситуації та вказують, у яких із них представлені випадки корупції, а в яких - ні. Свій вибір учні аргументують. Ситуації Фірма "Світле майбутнє" бере участь у конкурсі на одержання замовлення на будівництво школи. Фірма запропонувала подарувати членам комісії стільникові телефони, щоб, як стверджують представники фірми, "полегшити роботу комісії". У подяку за те, що лікар вилікував її важко хвору дитину Вона З. подарувала лікареві букет троянд зі свого саду. Беата С. домовилася з будівельною фірмою "Турбота", що якщо фірма фінансує її вибори в районну раду, то вона згодом буде допомагати цій фірмі одержувати хороші замовлення на будівництво в районі різних споруд. Державна посадова особа користується службовим автомобілем і паливом в особистих цілях. Людині потрібна допомога в одному з урядових департаментів. Посадова особа свідомо "тягне" час. Людина, щоб віддячити посадовій особі, дає їй гроші (500-1000 літів), щоб її питання вирішилося швидше. Посадова особа з уряду пізно приходить на роботу, рано повертається з роботи й у робочий час займається особистими справами. Уявіть собі, що лікар робить рентгенівський знімок корумпованої особи. Що він може побачити на рентгенівському знімку? Намалюйте ілюстрацію. Укажіть три-п'ять ознак корумпованої посадової особи. Напишіть якнайбільше відповідей, чому, на вашу думку, корупція є злочином. Намалюйте рибалку, який бореться з корупцією. Подумайте та вкажіть, до яких засобів повинен удатись рибалка, щоб корупція зникла. Зв'язок з антикорупційною освітою: 1. Учні одержали додаткову інформацію про корупцію. 2. Учні висловили свою активну позицію у стосунку до корупції. 3. Учні навчились оцінювати різні вади в суспільному житті. Автори: Е. Галінайтіте, А. Кумжа

category: Антикорупційне виховання


title: Зобов'язання. Соціальні ролі

description:
Цілі:1. Допомогти учням зрозуміти, як соціальна роль і конфлікт соціальних ролей можуть заохочувати корупцію. 2. Допомогти правильно вибрати пріоритетну роль у ситуації, сприятливій для корупції. Методи: аргументована дискусія, аналіз.

                  >ХІД УРОКУ Урок "Соціальні ролі" проводиться за підручником, але приклади міняються. 1. Для характеристики соціальних полів наводиться такий приклад: "Уявіть собі працюючого із самопожертвою медика-альтруїста, який також є обов'язковим батьком, главою родини, доходи якого - основне джерело існування для його родини". 2. У розмові про те, які бувають соціальні ролі (біологічні, родинні, професійні, вікові тощо), згадується, що роль лікаря (професійна) визначена клятвою Гіппократа, тобто в будь-якому випадку, у будь-яких ситуаціях надавати людям допомогу. 3. За ступенями важливості ролі можуть бути основними та другорядними. Наприклад, якщо для лікаря найважливішою роллю є роль батька, а професійна роль є другорядною, від цього буде залежати, як він виконає свою роль лікаря. Усі лікарі лікують людей, але одні роблять це, не щадячи себе, альтруїстично, а інші - лише формально. 4. У розмові про конфлікт ролей обговорюється, що відбувається, коли, наприклад, роль лікаря не збігається з роллю батька, який жертвує собою заради родини та дітей. Наприклад, син лікаря, який одержує не занадто великі доходи, хоче учитися за кордоном. Дитина дуже здатна до мистецтва, а освіту такого роду можна одержати лише у Франції. Але за навчання треба дорого платити. На карту поставлене майбутнє дитини: або її талант удасться розвинути і вона багато чого досягне, або вибере спеціальність, що не буде їй по душі, і буде почуватись нещасливою. Лікар-батько без праці міг би взяти на роботі хабар, щоб відправити сина учитись, але як тоді бути з клятвою Гіппократа й самовіддачею на благо пацієнтів?.. 5. Пропонується дискусія. Клас поділяється на дві групи. Одна з груп повинна придумати аргументи для тези "Лікар повинен вимагати хабар", інша група - для зворотної тези "Лікар не повинен вимагати хабара". 6. По черзі висловлюються аргументи обох груп, вирішується, яких аргументів більше. 7. Обговорюється, в якому випадку була би заподіяна більша шкода. 8. Обговорюється, як учні почували б себе на місці сина й на місці пацієнтів. 9. Обговорюється співвідношення соціальної ролі й особистості. Важливо, щоб, виконуючи різні ролі, людина все-таки не втрачала своєї ідентичності, а також завжди знала, хто вона і які її цінності. Тоді у випадку виникнення конфлікту не буде складно вирішити, як поступити. Адже зріла та відповідальна людина живе, керуючись шляхетними цілями та справжніми цінностями. Під час обговорення прикладу можна згадати, що ще невідомо, як уже у зрілому віці син оцінить поведінку батька, якщо він скористається можливістю взяти хабар. Крім того, який приклад у такому випадку батько показав би дитині? Автор: Р. Лукошене

category: Антикорупційне виховання


title: Корупція в Литві

description:
Кількість годин: 2.Предмет: суспільствознавство. Цілі: 1. З'ясувати причини корупції в Литві. 2. Навчати роботі з різними джерелами. Література й посібники: - доповідь на конференції "Від

                   реформи правління до ефективної боротьби з корупцією", Вільнюс, 20 червня 2001 р.); - корупційна карта Литви за 2001 р.; - аркуші із завданнями; Методи: робота в міні-групах, експертиза. ХІД УРОКУ 1 1. Учні діляться на п'ять груп по п'ять-шість осіб (3 хв). 2. Учитель роздає групам статті й аркуші із завданнями. Вивчаючи представлені матеріали, учні заповнюють аркуші (20 хв; аркуші із завданнями додаються). 3. Групи представляють свої роботи та вивішують їх на дошці (10 хв). I група представляє учасників корупції; II група представляє причини корупції; III група представляє прояви корупції, указує її діяння; IV група представляє найбільш корумповані сфери суспільства та влади; V група пропонує способи зменшення корупції. 4. Учитель узагальнює матеріал і разом з учнями розглядає таблицю "Індекс сприйняття корупції ТI, 2002". ХІД УРОКУ 2 1. Коротке повторення виконаних групами робіт (5 хв). 2. Учитель дає групам завдання: заповнити таблицю "Користь і шкода корупції". 3. Групи представляють свою роботу, потім складається загальна таблиця "Шкода й користь корупції", в якій відбивалися б найважливіші тези учнів (10 хв). 4. Дискусія "Корисна чи шкідлива корупція" (10 хв). І група. Хто найчастіше буває замішаний у корупції? ІІ група. Для чого вдаються до корупції? III група. Як проявляється корупція? IV група. В яких сферах корупція найпоширеніша? V група. Як зменшити корупцію? 2. Учні діляться на п'ять груп по п'ять-шість осіб. Групам видають білі аркуші паперу та фломастери. 3. Учитель пояснює хід роботи: група повинна заповнити представлену на аркушах схему (15 хв). 4. Групи виставляють аркуші й коротко (близько 10 хв) представляють свою роботу. 5. Робота у групах. На основі представленої на аркушах інформації формулюється визначення корупції, в якому б описувались учасники корупції, їхні цілі, діяння та наслідки (близько 5 хв). 6. Групи представляють визначення корупції (5 хв). 7. Учитель видає групам роздавальний матеріал "Визначення корупції", а учні порівнюють дані вчителем формулювання зі створеним ними самими визначенням. 8. Узагальнення. Групи висловлюють свої зауваження (близько 5 хв). Автор: Н. Бітковене. "Антикоррупционное воспитание в школе".

category: Антикорупційне виховання


title: Корупція

description:
Кількість годин: 2.Цілі та завдання: обговорити корупцію та історичні умови її появи, аналізувати причини та наслідки появи корупції, способи та засоби боротьби, розвивати критичне мислення. Посібники: теоретичні матеріали, словник

                  іноземних слів. Методи: лекція, дискусії, робота у групах. ХІД УРОКУ 1 1. На початку уроку з'ясовуються знання учнів про корупцію та думки про неї. Читається лекція. Представляються завдання для дискусії: - чи може корупція порушити інтереси людини? - чи існують у Литві прояви корупції? - чи можливо знищити корупцію? 2. Дається завдання додому - довідатись думки членів родини про корупцію: - які сфери життя суспільства найбільш корумповані? - які способи боротьби з корупцією пропонують дорослі? ХІД УРОКУ 2 Учні діляться на групи. Кожна група на отриманих аркушах записує інформацію, зібрану під час проведеного вдома опитування. Основні думки записуються на дошці. Іде обговорення. Кожній групі дається назва певної професії. Учні мають придумати способи та засоби боротьби з корупцією представників даної професії. Вони представляють свою думку, аргументуючи її. Порівнюються наявні способи боротьби з корупцією з отриманими у класі результатами та домашньою інформацією. Точиться дискусія. Зв'язки з антикорупційною освітою: учні, аналізуючи свою думку, думки батьків та інших дорослих, намагаються зрозуміти явище корупції, її наслідки, намагаються захистити свою думку, виражають свої думки, роблять висновки. Автор: Д. Віляйкене. "Антикоррупционное воспитание в школе".

category: Антикорупційне виховання


title: Освіта проти корупції

description:
Цілі та задачі: виховувати вміння працювати в команді та приймати загальні рішення; створити формальний текст; розвивати вміння дискутувати й аргументувати, спираючись на представлені тексти, розвивати творче мислення.Методи: робота у групах, створення фор

                  мального тексту, гра, інсценівка. Посібники: Святе Писання, картки з написаними прізвищами, білі аркуші паперу, фломастери, різні шкільні предмети. ХІД УРОКУ 1. Читається розповідь Бруно Ферреро "Сімейка їжаків": "Із приходом літа в гаї оселилася сімейка їжаків. Дні були теплими, тому їжаки веселились і розважались у тіні дерев. Ішли й за ліс, грали на галявині, серед квітів грали у схованки, ловили мух собі в їжу, а з приходом ночі спокійно засипали поруч зі своїм житлом. Одного разу вони побачили падаючий з дерева лист: наближалась осінь. Листя все падало й падало. Їжаки придумали нову розвагу: ловили падаюче листя. Усе сильніше холодніло. Ріка затягнулась тоненькою скоринкою льоду. Сніг, що випав, укрив листя. Їжаки тремтіли від холоду, уночі не могли навіть заснути. Одного разу вночі вони вирішили пригорнутись один до одного й у такий спосіб зігрітись, але спроба не увінчалась успіхом: вони вмить розбіглись у різні сторони, тому що голками покололи один одному носи та лапки. Ще раз несміливо спробували вони зігрітись: адже і птаха, і кролики, і інші тварини зігрівались, пригорнувшись один до одного. Тоді їжаки стали вчитись наближатись один до одного, утягуючи при цьому колючки. Спочатку їм це вдавалось із зусиллями, але їжаки щовечора повторювали спробу, поки, нарешті, їм удалося згуртуватися, не поколовши один одного. Пронизливий вітер більше не пугав їх; пригорнувшись один до одного, їжаки спали собі в теплі". Завдання: учні поділяються на команди в залежності від кольору розданих карток. Кожна група повинна придумати десять правил угоди. Після закінчення зазначеного часу групи зачитують правила. Вибираються й записуються неповторювані правила. Правила могли би звучати так: 1. Оскільки ніжність опромінює життя, значить, варто прагнути до неї щодня. 2. Необхідно щодня розмовляти один з одним. 3. Невпинно вдосконалюватись разом. 4. Поважати себе: ніколи не переступати поріг, не витерши ноги. 5. Бути поблажливим. 6. Відкривати для себе добрі якості в людях, навіть коли вони самі намагаються їх приховати. 7. Не боятись розбіжностей: не сваряться лише до всього байдужі. 8. Поводитись чемно. Погані манери ображають любов. 9. Не дозволяти дрібницям дратувати тебе. 10. Не забувати сміятись: це додає серцю життєвих сил і робить його стійким до негод. 2. Читається уривок з Нового Завіту - Мк. 12, 38-44. Запитання: 1. Чи вміємо ми жертвувати собою заради любові до ближнього? 2. Чи складно нам утягувати свої "голки"? Суть - учитись жити за золотим правилом: "І так у всьому, як хочете, щоб з вами поступали люди, так поступайте і ви з ними" (Мф. 7, 12). 3. Команди повинні написати лист чиновникам із проханням виділити школі комп'ютери: перша група - дуже покірний і прохальний стиль листа; друга група - дружній стиль; третя група - вимогливий лист наказового характеру; четверта група - діловий стиль листа. 4. Гра "Родина" На картках написані прізвище й роль людини в родині. Малінаускас (прадід, прабабка, дідусь, бабуся, тато, мама, син, дочка, щеня, кошеня). Інші прізвища дуже схожі: Мулінаускас, Маліняускіс, Мелінаускіс. Діти витягають картки з прізвищами та зазначеною роллю в родині. На чотирьох стільцях діти повинні сісти за прізвищами один одному на коліна, у згаданому вище порядку. (Картки тягнуть у випадковому порядку, не за командами.) Суть: навіть змагаючись, можна швидко включитись у загальну дружну гру. 5. Ігрова ситуація для І та ІІІ груп - "Автомобіль, що зламався на дорозі, водій якого - украй неприємна людина"; І група - інсценізує, як можна щиро, без якої б то не було винагороди допомогти людині навіть із дуже неприємною зовнішністю; ІІІ група - інсценізує, що допомогу надасть лише в тому випадку, коли одержить матеріальну компенсацію за витрачений час; для ІІ і ІV груп - "Важкохвора глухувата бабуся живе разом із родиною сина"; II група - грає історію бабусі зі щасливим кінцем; ІV група - грає історію бабусі із сумним кінцем. 6. Гра "Концерт джазу" Мета: прислухатись один до одного, знайти співзвуччя у групі. Кожна група зі шкільного приладдя (ручок, книг, пін, рюкзаків, зошитів і папок) повинна скласти та представити короткий концерт. Заключний акцент Які люди найкрасивіші й найбільш модні? Ті, котрі носять одяг доброти та простоти. Автор: Д. Купрьонене

category: Антикорупційне виховання