title: Проектний урок хімії. Життя та наукова діяльність Д. І. Менделєєва. Відкриття та значення періодичного закону

description:
Засоби наочності: електронно-періодична система хімічних елементів. Комп'ютер з диском, програмно-методичний комплекс «Таблиця Менделєєва»; плакати-проекти; дидактичні картки з домашнім завданням; виставка літератури, використаної під час підготовки проектів. Дев

                  із уроку: «Д. І. Менделєєв здивував нас широчінню своїх знань і водночас учив, що ми для того вчимося, щоби потім нести світло знань у нашій Батьківщині, розробляти її природні багатства, підносити її добробут і незалежність». В. Є. Тищенко ХІД УРОКУ І. Повідомлення теми і мети уроку, мотивація навчальної діяльності Доброго дня! Прошу сідати. Згадаємо щось приємне, посміхнемося і почнемо наш урок. Учитель. Ми живемо у ХХІ сторіччі - це нова цікава епоха, коли починають перетворюватись у дійсність найсміливіші ідеї. Усі досягнення науки стали можливими завдяки великій праці вчених, серед яких ми називаємо ім'я одного з найвидатніших корифеїв науки Д. І. Менделєєва. Отже, тема сьогоднішнього уроку ... (учні записують у робочих зошитах тему уроку). Завдання уроку: більш докладно ознайомитися з періодами життя та наукової діяльності Д. І. Менделєєва. Усвідомити суть відкриття та значення для класифікації хімічних елементів закону природи - періодичності. Тези проекту Учитель. А зараз ви запишете тези лекції-проекту. 1.Дитинство та роки навчання Д. І. Менделєєва. 2.Захист магістерської дисертації. Педагогічна діяльність. 3.Наукова та громадська діяльність. 4.Відкриття періодичного закону. 5.Значення періодичного закону. ІІ. Інтерактивна вправа - центральна частина заняття Учитель. До кожного пункту ви маєте вписати найважливіші факти із захисту проекту координатором і повідомлень членів проекту. Запрошуємо координатора першої групи для представлення свого проекту. Координатор І групи. Завдання нашої частини спільного проекту - пошукова робота над інформацією про дитячі роки та навчання Д. І. Менделєєва. Мати Марія Дмитрівна та батько Іван Павлович, портрети яких ви бачите, обоє вихідці із сімей російської інтелігенції. Символічне зображення села - це розповідь про те, що дитячі роки Дмитра Менделєєва пройшли серед розкішної сільської природи. Ці зображення будівель з написами «Гімназія», «Інститут» - закладів, у яких навчався Дмитро Менделєєв. Газетна сторінка символізує перші нариси майбутнього вченого у пресі про досягнення наук на той час. А зараз слово учасникам проекту. Перший учасник проекту. Дмитро Іванович Менделєєв народився 27 січня (8 лютого) 1834 р. в Тобольську в сім'ї директора гімназії народних училищ Тобольської губернії Івана Павловича Менделєєва. Це була велика дружня культурна сім'я російського інтелігента. Мати Дмитра Івановича - Марія Дмитрівна походила з давньої культурної сибірської сім'ї. Вона була зразковою вихователькою своїх багатьох дітей. Дмитро Іванович - остання сімнадцята її дитина. Другий учасник проекту. Дитинство та роки ранньої юності Дмитро Іванович Менделєєв провів у селі, у здоровому трудовому оточенні, серед селян і заводських робітників. На все життя він зберіг набуту в дитинстві любов до праці, глибоку повагу до майстрів своєї справи, велику зацікавленість до фабрично-заводського виробництва й сільського господарства. Як найменший член сім'ї він рано навчився читати та писати і в семирічному віці підготувався до вступу в гімназію разом зі старшим братом Павлом. Однак через малу кількість років він був прийнятий у Тобольську гімназію з умовою, що залишиться на другий рік у першому класі. Роки навчання в гімназії не вплинули на вибір майбутньої діяльності та подальший життєвий шлях Д. Менделєєва. Третій учасник проекту. Дмитру Івановичу Менделєєву було лише 15 років, коли він у 1849 році одержав атестат про закінчення гімназії. Треба було вирішити: що робити далі? Це питання більше хвилювало матір Марію Дмитрівну, аніж її малолітнього сина. Від знайомих гімназійних учителів Марія Дмитрівна знала, що, не дивлячись на посередні оцінки з деяких предметів, її син мав видатні, унікальні здібності. Вона вирішила вивести сина на широку життєву дорогу і насамперед дати йому вищу освіту. Четвертий учасник проекту. 9 серпня 1850 року конференція Головного педагогічного інституту в Петербурзі затвердила Менделєєва у званні студента. Головний педагогічний інститут був закритим навчальним закладом. Студенти не тільки вчились, а й жили в інституті й могли виходити з його стін лише з дозволу інспектора. Дмитра Івановича Менделєєва мало турбувало тяжке, інколи нестерпне життя, він цілком віддавався навчанню, захоплюючись природничими науками. З перших років навчання він змушений був думати про заробіток. У канікулярний час наймався в багаті сім'ї репетитором. На старших курсах педінституту він займався літературною працею, друкуючи в журналах різні дрібні нариси й огляди наукових досягнень. Учитель. До представлення другої частини спільного проекту «Захист магістерської дисертації. Педагогічна діяльність» запрошуємо координатора другої групи. Координатор ІІ групи. Педагогічна діяльність як частина спільного проекту представлена нашою групою таким чином: золота медаль за глибокі знання основ наук. Зображення рукописної наукової роботи - наполеглива, важка праця Дмитра Івановича над магістерською дисертацією. Схема міста - перебування в Гейдельберзі (Німеччина) для навчання у відомих учених-професорів. Фотографії молодих науковців, з якими часто зустрічався Дмитро Іванович Менделєєв для обговорення наукових відкриттів. Вершиною визнання молодого вченого Менделєєва стала його участь у всесвітньому хімічному конгресі. Перший учасник проекту. У травні та червні 1855 року Менделєєв здавав випускні іспити в Петербурзькому Головному педагогічному інституті. Добре відомий професорам інституту видатними здібностями та працелюбністю, він уразив екзаменаторів глибиною знань і вмінням чітко висловлювати свої думки. Відмінно був зданий іспит із хімії. Присутні на іспиті вітали О. О. Воскресенського з талановитим учнем. За видатні успіхи в науках Дмитро Іванович Менделєєв після закінчення інституту нагороджений «Золотою медаллю» і йому присвоєно звання старшого вчителя. Другий учасник проекту. Дмитру Івановичу і ще кільком студентам, які відмінно закінчили інститут, запропонували підготовку на здачу іспитів для присвоєння звання вченого ступеня - магістр. Менделєєв не зміг залишитись при інституті. Хвороба, яка почалася на другому році навчання, була дуже небезпечною. Лікарі запропонували жити на півдні. І він змушений був погодитись на місце вчителя в Одеській гімназії. Навесні 1856 р. Менделєєв узяв відпустку для здачі магістерських іспитів. Після захисту на звання «магістр» Д. І. Менделєєв за дуже короткий термін підготував дисертацію на тему «Будова кремнієвих сполук» і успішно її захистив 21 жовтня 1856 р. Після цього він отримує посаду приват-доцента в Петербурзькому університеті. Третій учасник проекту. На посаді приват-доцента Петербурзького університету Менделєєв не отримував постійного заробітку. Тому він змушений був шукати додаткових засобів для життя: викладав хімію у другому кадетському корпусі м. Петербурга, паралельно він займався літературною працею. У 1857 р. його нариси з різних питань розвитку науки публікувалися в журналі Міністерства народної освіти та в інших журналах, також він підготував кілька статей різними мовами. Так продовжувалось до початку 1859 р. Четвертий учасник проекту. У січні 1859 р. було нарешті задоволено клопотання Головного педагогічного інституту та Петербурзького університету про відрядження магістра Менделєєва за кордон «для вдосконалення в науках». Менделєєв поїхав за кордон після закінчення лекцій з курсу органічної хімії в університеті (1859 р). Він вибрав основним пунктом перебування за кордоном давній німецький університет міста Гейдельберга. У цьому місті можна було спокійно вести дослідження, не відволікаючись на справи великих міст. Крім цього, у Гейдельберзі було багато молодих російських учених різних спеціальностей. П'ятий учасник проекту. Менделєєв швидко став загальновизнаним головою гуртка, який стихійно організувався з молодих учених. Постійними членами цього гуртка насамперед слід назвати відомого пізніше композитора й хіміка А. П. Бородіна, відомого філолога В. І. Сєчєнова, природознавців В. І. Олєвінського, В. І. Славича, А. В. Майкова. Із тимчасових членів гуртка, які приїжджали на деякий час до Гейдельберга, слід згадати молодого професора О. М. Бутлерова, хіміків К. П. Лисенка, О. М. Вишнеградського, відомого пізніше лікаря С. П. Боткіна, біологів А. О. Ковалевського, Н. С. Фамінцина та українську письменницю Марко Вовчок. Учитель. Третю частину проекту представляє координатор третьої групи зі співавторами. Координатор ІІІ групи. Частиною спільного проекту є наукова та громадська діяльність Д. І. Менделєєва. Наш проект починають символічні ваги, роль яких умотивують учасники проекту. Зображення книг відповідає перекладу наукових праць. Символічне зображення хімічних елементів і приладів свідчить про практичне значення наукових праць ученого-хіміка, які пов'язані з розвитком економіки, нафтової, вугільної, металургійної промисловості. Повітряна куля - як ще один з елементів досліджень і відкриттів Д. І. Менделєєва. Двері у вищий навчальний заклад, - як символ того, що Дмитро Іванович завжди любив і захищав студентів і був активним громадським діячем. А детально про його наукову та громадську діяльність розкажуть учасники проекту. Перший учасник проекту. Учений-енциклопедист, член-кореспондент Петербурзької академії наук, професор Петербурзького університету й водночас технологічного інституту. З 1892 р. учений - зберігач Депо зразкових мір і ваг, яке за його ініціативою в 1893 р. перетворене в Головну палату мір і ваг. Найбільш повну характеристику Д. І. Менделєєву дав Л. О. Чугаєв: «Геніальний хімік, першокласний фізик, успішний дослідник у галузі гідродинаміки, метрології, геології, у різних відділах хімічної технології (вибухові речовини, нафта, учення про паливо)... Глибокий знавець хімічної промисловості, взагалі, оригінальний мислитель у галузі вчення про народне господарство». Другий учасник проекту. Наукова спадщина Д. І. Менделєєва надзвичайно широка й багатогранна. Він залишив понад 500 друкованих наукових праць. Автор фундаментальних досліджень з хімії, хімічної технології, фізики, сільського господарства, економіки, освіти. Перші наукові роботи (1854-1856) присвятив вивченню ізоморфізму й питомих об'ємів. Відкрив у 1860 році температуру абсолютного кипіння (критичну температуру рідини). У 1861 році видав підручник «Органическая химия» (перший вітчизняний підручник з органічної хімії), за який був нагороджений премією Петербурзької академії наук. У процесі роботи над першим виданням «Основ химии» формує ідею про періодичну залежність властивостей хімічних елементів від їх атомної ваги. Ця класична праця, яка за життя Д. І. Менделєєва була видана вісім разів, восьме - у 1906 р. Третій учасник проекту. Наукові дослідження Д. І. Менделєєв органічно пов'язував із проблемами економіки, особливо з розвитком нафтової, вугільної, металургійної та хімічної промисловості. У 1877 році висунув ідею про неорганічне походження нафти, запропонував принцип безперервної фракційної перегонки нафти. Авторитет Д. І. Менделєєва був настільки високий, що його постійно запрошували експертом для розв'язання складних економічних проблем. Так, під час відрядження в Донбас у 1888 р. він уперше запропонував теорію підземної газифікації вугілля, розробив програму інтенсифікації освоєння його природних ресурсів (кам'яного вугілля, залізних руд, кам'яної солі), передбачив велике майбутнє промисловості цього унікального краю. Четвертий учасник проекту. Д. І. Менделєєв у 1890 році винайшов новий тип бездимного пороху (піроколодій), організував його виробництво. Пропагував застосування в сільському господарстві мінеральних добрив і зрошення засушених земель. Здійснив у 1887 році політ на повітряній кулі для спостереження сонячного затемнення. Запропонував гіпотезу про природну радіоактивність (1902). Член і почесний член понад 90 академій наук, наукових товариств, університетів та інститутів різних країн. Один із засновників Російського хімічного товариства, його президент. Працюючи з молоддю, Дмитро Іванович завжди захищав та обстоював права студентів. Він був палким патріотом і сміливим захисником прогресивних ідей. П'ятий учасник проекту. Багатогранна діяльність Д. І. Менделєєва була тісно пов'язана з розвитком науки, освіти та економіки України. Відомі його широкі зв'язки з багатьма передовими українськими хіміками та іншими вченими, особливо Київського та Харківського університетів. Ще 1871 р. Д. І. Менделєєв брав активну участь у третьому з'їзді природознавців, що відбувся в Києві. Д. І. Менделєєв приділяв велику увагу організації вищої освіти, зокрема, брав активну участь у створенні Київського політехнічного інституту (1898 р.). У 1903 році він був головою екзаменаційної комісії першого випуску інженерів, агрономів цього ВНЗ. Учитель. Про дослідження в рамках проекту теми уроку інформує координатор четвертої групи. Координатор ІV групи. Починає наш проект ксерокопія чорнового варіанту таблиці під назвою «Дослідження системи елементів». Наступний пункт проекту - рукопис таблиці, складений і підписаний 17 лютого 1869 року. Тут же ми пропонуємо вашій увазі першу друковану таблицю під назвою «Дослід системи елементів на основі атомних мас і хімічних властивостей». Сучасні форми періодичних таблиць: драбинна (Н. Бор, 1921), видовжений варіант періодичної системи та сучасна періодична таблиця, якою ми користуємося на кожному уроці, зображені в нашому проекті на тему «Відкриття періодичного закону». Деталі цих моментів роботи Д. І. Менделєєва над створенням періодичного закону в повідомленні учасників проекту. Перший учасник проекту. Відкриття періодичного закону хімічних елементів - явище незвичайне в історії науки, а насамперед, виключно дивовижне. Природно, саме тому, що історики науки виявляють особливу зацікавленість як до генезису самої ідеї періодичності властивостей хімічних елементів, так і до творчого процесу розробки цієї ідеї, її втілення у всеохоплюючий закон природи. Не дивно, що історії відкриття періодичного закону присвячено багато літературних праць. Другий учасник проекту. Успішне розв'язання Менделєєвим завдання закономірних зв'язків властивостей хімічних елементів - задача, яку не вдалося розв'язати його багаточисленним попередникам, пояснюється абсолютно науковим підходом Менделєєва до цієї проблеми. Він рішуче відкинув обмеження однією властивістю хімічного елемента. Уже першу свою таблицю «Опыт системы элементов, основанной на их атомном весе и химическом сходстве» Менделєєв побудував на співставленні двох властивостей елементів. Відкриттю періодичного закону хімічних елементів Менделєєва сприяла вся його попередня наукова діяльність. Періодичний закон ніби завершив попередні дослідження, пов'язані з вивченням фізико-хімічних властивостей різних речовин, із знаходженням зв'язків та аналогій між різними сполуками елементів. Третій учасник проекту. Достеменно відомо, що перша періодична система елементів була складена та переписана Менделєєвим у понеділок 17 лютого (1 березня) 1869 р. Рукописний варіант таблиці, а також попередні її фрагменти зберігалися в паперах Менделєєва. Уже 19-20 лютого таблиця була надрукована з російськими та французькими заголовками та розіслана російським і закордонним ученим. Четвертий учасник проекту. Як же працював Дмитро Іванович над таблицею хімічних елементів? Якось він говорив друзям: «Усе в голові склалось, - а виразити в таблиці не можу». Пізніше Лапшин писав: «Менделєєв три дні і три ночі, не лягаючи спати, працював у конторці, пробуючи скомбінувати результати своєї думки в таблиці, та спроби досягнути цього були безуспішні. Зрештою, під впливом сильної втоми Менделєєв ліг і зразу ж заснув. «Бачу уві сні таблицю, де елементи розставлені так, як треба. Прокинувся, тут же записав на папірці, - тільки, як пізніше виявилось, в одному місці потрібне було уточнення». П'ятий учасник проекту. Твердження П. Іностранцева, що Менделєєв побачив періодичну систему «уві сні», не слід розуміти буквально. Зрозуміло, що напружена протягом кількох діб і спрямована думка Менделєєва продовжувала працювати й уві сні. Можливо, що уві сні була знайдена та частинка, якої не вистачало для встановлення зв'язку між групами неподібних елементів. Це природно, психологам такі випадки добре відомі. Таким чином, процес підготовки відкриття і саме відкриття стають повністю зрозумілими. Учитель. Підсумок проекту - значення періодичного закону - представляє координатор п'ятої групи. Координатор V групи. Наш проект - значення періодичної системи є завершальною частиною проекту «Життя та наукова діяльність Д. І. Менделєєва». Опрацювавши хімічну енциклопедію та іншу літературу (ось вона представлена на міні-виставці) ми дізнались багато з теми сьогоднішнього уроку. Розпочинає наш проект символічне зображення простої речовини та хімічного елемента. Зображення моделі молекули води - це вклад Менделєєва в атомно-молекулярне вчення. Цифри 1911 рік - відкриття будови атома - ще раз підтвердило велике значення періодичного закону, вираженого в таблиці, що дало можливість штучно добути нові хімічні елементи. Загальна формула заповнення енергетичних орбіталей у будові атома - відображає запропоновану в 1931 році Зоммерфельдом ідеальну схему заповнення орбіталей, що сприяло в 1934 році створенню квантово-механічної теорії періодичної системи. Представлення проекту в тезах доповнять мої однокласники, які працювали над створенням цього проекту. Перший учасник проекту. У 1871 р. Д. І. Менделєєв увів у хімію терміни, що відповідають атомно-молекулярному вченню, тобто науково обґрунтовані поняття «проста речовина» та «хімічний елемент». Замінивши емпіричне уявлення про хімічний елемент науково обґрунтованими поняттями, Д. І. Менделєєв здійснив наукову революцію в теоретичній хімії. Другий учасник проекту. Використовуючи поняття «хімічний елемент» як класифікаційну одиницю, Д. І. Менделєєв розробив класифікацію атомів у вигляді періодичної системи, науковим обґрунтуванням якої були атомно-молекулярне вчення й відкритий ним періодичний закон. Маючи наукове обґрунтування, менделєєвська класифікація атомів з розвитком науки збагачувалась новими класифікаційними ознаками й одержала науково-теоретичне обґрунтування на більш високому рівні. Третій учасник проекту. Докази рівності порядкового номера елемента та заряду ядра його атома мали величезне значення для розвитку вчення про періодичність. Перша таблиця, в якій були проставлені дійсні порядкові номери хімічних елементів, належить П. Фаянсу (опублікована в 1915 р.). 18 жовтня 1921 р. Н. Бор продемонстрував форму періодичної системи елементів у вигляді східців, у якій вперше було продемонстровано послідовність формування електронних конфігурацій атомів у відповідності до зростання порядкових номерів елементів. Четвертий учасник проекту. У 1931 р. А. Зоммерфельд запропонував ідеальну схему, що відповідає поступовому заповненню кожної орбіталії до повної ємності. Резерфорд у 1934 р. з виникненням квантової механіки та застосування квантово-механічних методів до атомної моделі створив спрощену квантово-механічну теорію періодичної системи. Учитель. Дякую. У кого є індивідуальні повідомлення або інформація з теми лекції-проекту? Учень. На мій погляд, не прозвучала інформація про роботи вчених хіміків - у спробі класифікацій хімічних елементів. Я хочу нагадати про те, що саме зроблено в цьому плані попередниками Д. І. Менделєєва. У 1829 р. німецький хімік I. Деберейнер згрупував відомі на той час елементи за їх хімічною подібністю по три: Li, Nа, К; Са, Sr, Ва; S, Sе, Те; Сl, Вr, I та ін., назвавши їх тріадами. При цьому він виявив, що атомна маса середнього у тріаді елемента приблизно дорівнює середній арифметичній величині атомних мас крайніх елементів. Відкриття нових елементів показало неможливість «втиснути» їх у тріади (демонстрація). Французький хімік А. Шанкуртуа в 1862 р. розмістив елементи в порядку збільшення атомних мас по гвинтовій лінії, що піднімалася під кутом 45° на поверхні циліндра, поділеній вертикальними лініями на 16 рівних частин. При цьому елементи з подібними властивостями іноді опинялися один під одним. Але деякі елементи розміщені на гвинтовій лінії довільно, без урахування їх хімічних властивостей (демонстрація). Л. Мейєр - німецький хімік - у 1864 р. згрупував хімічні елементи за їх валентністю в шість. З відомих на той час хімічних елементів у таблицю було вміщено лише 28. При цьому Мейєр помітив певні закономірності у зростанні атомних мас елементів у групах, але ніяких теоретичних висновків не зробив. Учень. У мене досить цікаве особисте повідомлення. Уперше таблицю Д. І. Менделєєва для розв'язання геохімічних питань застосував у 1921 році академік А. Є. Ферсман, який вивчив поширеність елементів у надрах землі та зробив такі висновки: 1.У надрах землі переважну більшість займають елементи з низькими відносними атомними масами та порядковими номерами. Із 28 перших елементів поширені 6, з порядковим номером більше 28-ми: мідь, цинк, рубідій, стронцій, цирконій, барій. Одночасно такі елементи, як гелій, берилій, неон, аргон, скандій, не увійшли у групу елементів, які складають основну масу землі. 2.Елементи кисень, водень, кремній, алюміній складають якісну й кількісну основу земних надр у всіх їх зонах і глибинах. Поширеність хімічних елементів у земній корі зменшується залежно від величини заряду ядра атомів. 3.У надрах землі переважають елементи, ядра атомів яких складаються із парних чисел протонів і нейтронів. 4.Цікаво, що елементи, відносна атомна маса яких ділиться на 4 без остачі, наприклад, кисень (16), кремній (28), магній (24) і т. д., у надрах землі становлять 86,31 %, з остачею 1 - 0,01 %, з остачею 2 - 0,05 %, з остачею 3 - 12,63 %. Таким чином, у відповідності до досліджень Ферсмана та інших учених поширеність хімічних елементів у надрах землі й у природі визначається двома закономірностями: а) що пов'язані із властивостями ядер атомів хімічних елементів; б) з особливостями утворення земної кори як частини землі. Учень. Я пропоную знайти, користуючись індивідуальними таблицями, елементи, передбачені Д. І. Менделєєвим за номерами 21, 31, 32, 43, 89, 72, 75, 85, 87, 91. А також елементи, в яких були виправлені відносні атомні маси номер 4, 39, 49, 55, 57, 68, 90, 92, про які не згадувалося в ході лекції-проекту. Учень. Я думаю, що варто почути і мою інформацію з рубрики «Це цікаво». Французькі спеціалісти дослідили, що людське тіло вагою 70 кілограмів утримує 45 кілограмів кисню, 12 - вуглецю, сім - водню, два азоту та трохи більше кілограму кальцію. Інші елементи таблиці Менделєєва: 860 грамів фосфору, 300 - сірки, 210 - калію, 100 - натрію, 70 - хлору, а також по кілька грамів магнію, заліза, фтору, цинку, міді, кілька міліграмів йоду, кобальту, марганцю, молібдену, хрому, селену. Також у людському організмі можна виявити сліди таких елементів, як ванадій, титан, бор, бром, миш'як і кремній. Виходячи із сучасних цін на очищені хімічні продукти, французи підрахували, що вартість «сировини», з якої «виготовлена людина», не перевищує... 145 доларів. ІІІ. Підбиття підсумків, оцінювання результатів уроку Учитель. Зробимо підсумок нашого уроку-проекту, користуючись комп'ютером з диском «Програмно-методичний комплекс «Таблиця Менделєєва»» (2 хв.) Чи існують межі періодичної системи? Чи можуть існувати у природі (і скільки) елементи, які легші за гідроген і важчі урану, тобто де проходить відповідно нижня й верхня межа періодичної системи, який у ній перший елемент, а який останній? Це питання виникло за 17 років після відкриття періодичного закону й залишається відкритим. Можливо, на ваше покоління випаде час цього наукового відкриття. Отже, завершимо лекцію-проект словами Д. І. Менделєєва: «Періодичному закону в майбутньому не загрожує руйнування, а тільки надбудова і розвиток суспільства». Як бачимо, ці слова пророчі. ІV. Загальні підсумки та оцінювання результатів уроку Як можуть одержані на сьогоднішньому уроці знання бути корисними у вашому житті? V. Домашнє завдання Кожна група одержує картку із п'ятьма задачами, які потрібно розв'язати на основі знань теми «Періодичний закон і періодична система Д. І. Менделєєва». Важливо навчити обдарованих дітей, не менш важливо їх виховати. Тому формування особистості обдарованих дітей - один із пріоритетних напрямів роботи гімназії. Автор: Р. Омельчук


title: 12 шагов к успіху. Урок з хімії (Рос. мова)

description:
Розробка уроку до навчальної теми узагальнення та систематизація знань про основні класи неорганічних сполук. Мета - розвивати вміння знаходити суттєві ознаки неорганічних сполук; на підставі генетичного зв’язку між класами прогнозувати властивості речовин; розвивати аналітико-синтетичні вміння учні

                  в

category: Хімія


title: Оксиген как химический элемент. Кислород как простое вещество: физиологическое действие, получение, физические свойства. Урок з хімії. (Рос. мова)

description:
Розробка уроку на заявлену тему. Мета - закріпити поняття про елементи на прикладі Оксигену; ознайомити учнів з історією його відкриття, розповсюдженням у природі та фізіологічною дією; сформувати поняття про реакцію розкладання; виявити фізичні властивості кисню; розвивати пізнавальну та полікульту

                  рну компетентність


title: Простые вещества. Урок решения задач по химии 8-й класс

description:
Девиз: «Древо науки всеми корнями уходит в практику» (А. Несмеянов). Другого ничего в природе нет Ни здесь, ни там в космических глубинах: Всё - от песчинок малых до планет - Из элементов состоит единых. Ход урока<

                  /p> I. Актуализация ранее усвоенных знаний 1. Игра в «Крестики и нолики» А. Выигрышный путь в обоих случаях составляют формулы оксидов. HNO3 SO2 SO3 KClO3 ZnO Na2 SO4 CO2 CuO MgO NaOH SO2 H2 SO4 O2 NaOH ZnSO4 Cu(OH)2 N2 O3 CO2  Какие три фактора нужны для процесса горения? О2 или воздух, определенная to, горючее вещество. Б. Найдите в правом столбце названия оксидов, формулы которых приведены в левом столбце. 1) P4 O10 a) сульфур (IV) оксид 2) СО2 б) фосфор (V) оксид 3) SO2 в) феррум (II) оксид 4) FeO г) купрум (II) оксид 5) К2 О д) карбон (IV) оксид 6) CuO е) калий оксид Правильные ответы: 1б; 2д; 3а; 4в; 5е; 6г. В каких соединениях валентность элементов определена неправильно? Указать их формулы: I II III II II III I II IV II II II VI II IV II Ag2 O Fe O Fe2 O3 N2 O S O2 Ca O Mn2 O7 Ru O4 Ответ: Fe O, Fe2 O3, Mn2 O7, Ru O4 1. Вещества, которые получаются при горении разных веществ в кислороде. 2. Английский химик, открывший кислород. 3. Вещество, поддерживающее горение и дыхание. 4. Тип химических реакций, в результате которых получают кислород. 5. Простое вещество, при горении которого в кислороде образуется белое твердое вещество. 6. Процесс с участием кислорода, сопровождающийся выделением теплоты и света. 7. Тип реакции S + O2 = SO2 8. Соединение кислорода, необходимое для процессов жизнедеятельности. Ты знаешь, газ мельчайший, водород В соединеньи с кислородом - это Июньский дождь от всех своих щедрот, Сентябрьские туманы на рассветах. И кажется, Вселенная сама Одной лабораторией огромной. В последние годы к этой огромной лаборатории добавилась и деятельность человека, поэтому сегодня мы будем решать некоторые экологические задачи. III. Выработка умений и навыков в решении экологических задач Есть у нас большой завод - Он продукцию дает. А над ним труба дымит - Небо синее коптит. Жить над ней - сплошная мука! Но поможет нам наука: Чтобы снять противогаз, Обезвредить нужно газ. А. Задача Металлургический завод перерабатывает за год 96000 т металлургической руды. Массовая доля серы в руде составляет 0,2 %. Сколько тонн серы будет участвовать в технологическом процессе ежедневно? ежемесячно? Дано: m (руды) = 96000 т время - 12 месяцев W% (S) = 0,2 % Решение: m руды в месяц = 96000   т : 12 = 8000 т   m (S) - ? Ответ: m (S) = 16 т ежемесячно  Б. Задача Отходом металлургического комбината является сернистый газ - сульфур (IV) оксид. Определите массу газа, образующегося ежемесячно из 16 т серы. Дано: m (S) = 16 т Решение: 16 т Хт S + O2 = SO2 1 тмоль 1 тмоль 32 т____ 64 т 16 т : 32 т = хт : 64 т х = 32 т Ответ: m (SO2) = 32 т m (SO2) - ? С. Задача Сколько тонн натрий гидроксида необходимо для нейтрализации выбросов 32 т сернистого газа сульфур (IV) оксида, если процесс идет по схеме: SO2 + NaOH ® Na2 SO3 + H2 O Дано: m (SO2) = 32   т Решение: 32 т хт SO2 + 2 NaON   ® Na2 SO3 + H2O 1 т моль 2 т моль 64 т 80 т Mr (SO2) =   32 + 2* 16 = 64 Mr (NaOH) = 40 32 т : 64 т = х т : 80   т Ответ: m (NaOH) = 40 т m (NaOH) - ? ® Обобщение учителя Игровая пауза А. Используя буквы слова «кораблестроение», составьте название простых веществ. Ответ: сера, бор, серебро, селен. В. «Добавьте буквы» Записаны слова, добавьте буквы впереди слова или в конце, чтобы получилось название вещества: бар - барий ром - бром, хром род - водород, углерод, кислород лото - золото маг - магний желе - железо крем - кремний ребро - серебро Составьте формулы веществ без применения индексов III PO4 II S I NO3 II CO3 I Cl II SO4 II Ca I K II Mg III Al II Ba I Na IV. Подведение итогов урока, сообщение домашнего задания Задачи А. Массовая доля карбона в веществе составляет 83,3%. Вещество состоит из карбона и гидрогена. Вывести его формулу. (С5Н12.) Б, С. В качестве вещества окислителя применяют перхлорат аммония. В нем 3,4% гидрогена, 11,9% нитрогена, 30,25 хлора и 54,5% оксигена. Вывести формулу вещества. Повторить конспекты по кислороду и водороду. Автор: Н. Ляшева


title: Виробництво сульфатної кислоти. Урок з хімії

description: Розробка узагальнюючого уроку на заявлену тему у формі рольової гри ”Прес-конференція”. Мета - узагальнити знання учнів про контактний спосіб виробництва, основні наукові принципи, вибір каталізатора; продовжувати формування природоохоронних навичок; прищеплювати любов до професії хіміка-лаборанта


title: Алотропні модифікації Карбону. Додатковий матеріал до уроку з хімії для 10 класу

description: Додатковий матеріал у вигляді презентації до уроків у 10-му класі. У матеріалі містяться найновіші дані по алотропних модифікаціях Карбону. Особливу увагу приділено графену - шостій видозміні Карбону. Дану інформацію можна використати на уроці хімії в 10 класі чи в позакласній роботі


title: Білки. Урок з хімії для 11 класу

description: Розробка уроку у формі міжпредметного семінару на заявлену тему в 11 класі. Мета - узагальнити знання учнів про білки, формувати матеріалістичне уявлення про природу, виховувати в учнів патріотичні почуття на змісті навчального матеріалу уроку


title: Кислоти, їх склад і назви. Класифікація кислот. Урок з хімії для 8 класу

description: Розробка уроку на заявлену тему у 8 класі. Мета - сприяти розширенню знань про класифікацію неорганічних речовин на прикладі кислот, ознайомити учнів із поняттям „кислота”, класифікацією кислот за складом і номенклатурою кислот


title: Состояние электронов в атоме. Строение электронных оболочек атомов. Энергетические уровни и подуровни. Урок з хімії для 8 класу. (Рос. мова)

description: Розробка уроку на заявлену тему у 8 класі. Мета - навчити учнів записувати електронні конфігурації атомів елементів; формувати логічну мотивацію та поглибити знання про взаємозв’язок між будовою атома та його структурою; виховувати вміння взаємодопомоги при роботі в парах


title: Карбон і Силіцій: місцезнаходження в періодичній системі, будова атома. Алотропні модифікації Карбону. Урок з хімії

description: Розробка уроку вивчення нового матеріалу на заявлену тему. Мета - охарактеризувати місцезнаходження Карбону та Силіцію в періодичній системі, порівняти будову їх атомів, сформувати уявлення про алотропні модифікації Карбону; розглянути поняття «адсорбція»


title: Отруйність спиртів, їхня дія на організм людини. Урок з хімії

description: Розробка заняття на заявлену тему. Мета - узагальнити знання учнів про спирти, ознайомити зі згубним фізіологічним впливом спиртів на організм людини; розвивати пізнавальний інтерес; виховувати у школярів негативне ставлення до алкоголізму як анти-суспільного явища


title: Чистые вещества и смеси. Урок з хімії для 7 класу. (Рос. мова)

description: Розробка уроку вивчення нового матеріалу на заявлену тему в 7 класі. Мета - вивчити нові поняття „чисті речовини” та „суміші”, однорідні й неоднорідні суміші; розглянути способи розділення сумішів; навчити учнів розділяти суміші на компоненти


title: Найважливіші класи органічних сполук. Урок з хімії для 9 класу

description: Розробка уроку на заявлену тему в 9 класі. Мета - ознайомити учнів із органічними сполуками, їх будовою, класифікацією, різноманітністю та властивостями; розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між будовою речовин, їх властивостями


title: Ерудит. Позакласний захід з хімії для 9-11 класу

description: Пізнавальна гра з хімії для учнів 9-11 класів. Мета - закріпити, узагальнити та розширити знання учнів у ігровій формі; розвивати пізнавальний інтерес до цієї галузі науки, показати зв’язок хімії з іншими науками та життям, розвивати творчу активність


title: Початкові хімічні поняття. Урок з хімії для 7 класу

description: Розробка уроку узагальнення та систематизація знань із заявленої теми в 7 класі. Мета - узагальнення й систематизація знань учнів про початкові хімічні поняття; розвивати логічне мислення, інтерес до вивчення хімії, уміння робити висновки; виховувати культуру спілкування


title: Періодичний закон і періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва. Будова атома. Презентація до уроку хімії

description: Представлена презентація до першого уроку на заявлену тему у форматі Power Point. Подано ілюстративні матеріали до навчальної теми „Історичні відомості про способи класифікації хімічних елементів. Поняття про лужні метали, галогени, інертні гази”


title: Азотсодержащие органические вещества. Урок з хімії для 11 класу. (Рос. мова)

description: Розробка уроку в 11 класі на заявлену тему. Мета - підвищити рівень опрацьованих тематичних знань; удосконалювати навички проведення хімічного експерименту; закріпити навички розв’язання розрахункових задач


title: Спирти: за і проти. Урок з хімії для 11 класу

description: Розробка уроку в 11 класі у формі диспуту з медіа презентацією (додається), мета якого - узагальнити знання учнів про одноатомні та багатоатомні спирти, ознайомити їх зі згубним фізіологічним упливом спиртів на організм людини; виховувати у школярів негативне ставлення до алкоголізму


title: Спирти, феноли. Урок з хімії для 11 класу

description: Розробка уроку в 11 класі з мультимедійним супроводженням у формі захисту проектів, мета якого - узагальнити та систематизувати знання та практичні навички учнів із теми; навчити пошуку потрібної інформації, засвоєння необхідних знань з інформаційного поля


title: Основные классы неорганических соединений. Урок з хімії для 8 класу. (Рос. мова)

description: Розробка уроку узагальнення теми у 8 класі з медіапрезентацією (додається), мета якого - повторити основні поняття теми; перевірити вміння складати рівняння хімічних реакцій, експериментально розпізнавати основні класи неорганічних сполук


title: Составление уравнений простейших окислительно-восстановительных реакций, подбор коэффициентов. Урок з хімії. (Рос. мова)

description:
Розробка уроку, мета якого - довести учням сутність окислювально-відновних реакцій, навчити складати їх рівняння методом електронного балансу; виховувати впевненість у своїх силах, уміння працювати з навчальним матеріалом; удосконалювати вміння визначати окисник і відновник, уміння розставляти коефі

                  цієнти


title: Сульфатна кислота. Фізичні властивості. Хімічні властивості: електролітична дисоціація, дія на індикатори, взаємодія з металами, оксидами металів, основами та солями. Застосування. Урок з хімії

description: Розробка уроку, мета якого - вивчити фізичні та хімічні властивості сульфатної кислоти, дізнатись де застосовують сульфатну кислоту; розвивати в дітях навички складання та розв’язування хімічних рівнянь реакцій, хімічних перетворень; виховувати в учнів любов один до одного, до спільної праці


title: Ферум. Залізо. Фізичні та хімічні властивості. Урок з хімії

description:
Розробка уроку засвоєння нових умінь і навичок, мета якого - поглибити знання про елементи-метали та прості речовини на прикладі Феруму й заліза; ознайомити учнів із фізичними та хімічними властивостями заліза на прикладі його хімічних властивостей; розширити знання про реакції сполучення на приклад

                  і реакцій заліза; виховувати екологічну культуру


title: Підгрупа Оксигену

description:
Мета тестування учнів: перевірити відповідність рівня навчальних досягнень учнів      програмовим вимогам; виявити та оцінити рівень навчальних досягнень учнів. Автор: Ковальчук Анжела Миколаївна, вчитель хімії, методист ММК

Для перегляду завантажте файл


title: Реакції іонного обміну. Урок з хімії для 9 класу. (Рос. мова)

description: Розробка уроку в 9 класі, мета якого - узагальнити тематичні знання учнів; удосконалювати вміння проводити хімічний експеримент; закріпити вміння учнів розв’язувати розрахункові задачі; повторити класи неорганічних сполук


title: Хімія та здоров’я людини. Швидка їжа

description: Розробка практико орієнтованого групового проекту з мультимедійною презентацією (додається), мета якого - розвивати знання учнів про прикладне значення хімії, її позитивний і негативний уплив на життя та здоров’я людини; розкрити значення знань із хімії для складання власного раціону харчування


title: Горіння. Урок з хімії для 7 класу

description: Розробка уроку на заявлену навчальну тему з медіапрезентацією (додається) у формі історичного екскурсу для учнів 7 класу, мета якого - у нестандартній формі познайомити учнів із роллю вогню в розвитку цивілізації, його користю і небезпекою


title: Скорость химических реакций. Факторы влияющие на скорость химических реакций. Урок з хімії. (Рос. мова)

description:
Розробка уроку, мета якого - показати вплив факторів на швидкість хімічних реакцій, установити закономірності перебігу хімічних процесів; розвивати навички порівняння, узагальнення та вміння робити висновки; формувати світоглядні поняття про природу та культуру спілкування у процесі парної та колект

                  ивної взаємодії


title: Хімічні властивості одноосновних карбонових кислот. Урок з хімії

description:
Розробка уроку на заявлену тему з використанням інтерактивних технологій, мета якого - розглянути навчальні проблеми: Електролітична дисоціація карбонових кислот. Взаємодія з металами, лугами, солями, із спиртами. Реакції заміщення Гідрогену вуглеводневого радикалу на атоми галогенів. Особливості бу

                  дови та властивостей мурашиної кислоти, її добування та застосування


title: Оцтова кислота, її молекулярна та структурна формули, фізичні властивості. Функціональна карбоксильна група. Хімічні властивості. Урок з хімії для 9 класу

description: Розробка уроку в 9 класі, мета якого - формувати знання учнів про хімічні властивості оцтової кислоти, зумовлені карбоксильною функціональною групою; вивчити хімічні та фізичні властивості оцтової кислоти; розвивати навички складання рівнянь хімічних реакцій


title: Будова електронних оболонок атомів елементів І-ІІІ періодів. Урок з хімії для 8 класу

description: Розробка комбінованого уроку у 8 класі, мета якого - розширити уявлення учнів про будову атома, навчитися складати електронні та графічні формули для елементів І-ІІІ періодів, прогнозувати валентність хімічного елемента за будовою атома


title: Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. Урок з хімії для 7 класу

description:
Розробка уроку на заявлену тему в 7 класі з медіапрезентацією (додається), мета якого - повторити й поглибити знання про фізичні та хімічні явища; з’ясувати їхні істотні відмінності; сформувати поняття про хімічні реакції, визначити ознаки хімічних реакцій і умови їх протікання за експериментальними

                   даними


title: Мінеральні добрива. Урок з хімії для 10 класу

description: Методична розробка уроку в 10 класі на заявлену тему, мета якого - поглибити і розширити знання учнів про склад, властивості, використання і вплив мінеральних добрив на рослини і навколишнє середовище; набувати навичок роботи в малих групах


title: Объемные отношения газов при химических реакциях. Урок з хімії. (Рос. мова)

description:
Розробка уроку на заявлену тему, мета якого - ознайомити учнів із законом об’ємних відношень газів; навчити розв’язувати розрахункові задачі, використовуючи вивчений закон; виховувати дбайливе ставлення учнів до оточуючого людину середовища, упевненість у своїх силах, уміння працювати з навчальним м

                  атеріалом самостійно


title: Основи: поняття, склад і назви, класифікація, виявлення, використання. Урок з хімії для 8 класу

description: Розробка уроку у 8 класі на заявлену тему, мета якого - сформувати поняття про основи, визначити особливості їх складу та назв, розглянути фізичні властивості основ і ознайомитися з класифікацією основ за їх розчинністю; сформувати вміння складати формули основ, давати їм назви


title: Основні класи неорганічних сполук. Урок з хімії для 8 класу

description: Розробка уроку-семінару на заявлену тему у 8 класі, мета якого - закріпити знання учнів про класифікацію, номенклатуру, основні властивості оксидів, кислот, основ, солей, умови перебігу реакцій; розвивати в учнів уміння узагальнювати, порівнювати, удосконалювати вміння складати формули


title: Оцтова кислота як представник карбонових кислот. Урок з хімії

description: Розробка уроку на заявлену тему, мета якого - ознайомити учнів з особливостями будови карбонових кислот на прикладі оцтової, сформувати знання учнів про функціональну групу карбонових кислот, розглянути будову оцтової кислоти та її гомологів


title: Різноманітність та функції білків. Лабораторна робота № 2. «Вивчення властивостей ферментів». Урок з хімії

description: Розробка уроку на заявлену тему, мета якого - дати уявлення про особливості атомного, молекулярного та полімерного рівня структурної організації білків; розкрити взаємозв’язок між властивостями та функціями білків у клітинах


title: Скарби цариці Хемі. Урок з хімії для 7 класу

description: Розробка уроку-узагальнення знань у вигляді хімічної гри для 7 класу за навчальною темою «Початкові хімічні поняття», мета якого - залучити учнів до активного закріплення, узагальнення та розвитку знань із головних питань вивченої теми


title: Физические и химические явления. Химические реакции и явления, которые их сопровождают. Урок з хімії для 7 класу. (Рос. мова)

description: Розробка уроку в 7 класі з використанням мультимедійного проектора (медіапрезентація додається), мета якого - сформувати нові тематичні поняття, визначити умови виникнення та перебігу хімічних реакцій; розкрити їх значення в житті людини; розвивати увагу, логічне мислення


title: Хімічні властивості алканів. Їх добування та використання. Заняття з хімії

description: Розробка заняття на заявлену тему, розвиваюча мета якого - розвивати уяву про залежність властивостей органічних сполук від їх хімічної будови; навички логічного мислення; уміння прогнозувати властивості органічних речовин


title: Фізичні та хімічні властивості кислот. Взаємодія кислот з металами. Витискувальній ряд металів. Урок з хімії

description:
Розробка уроку на заявлену тему, мета якого - сформувати в учнів знання про властивості кислот; дати дітям уявлення про індикатори, як речовини, що здатні змінювати своє забарвлення у розчині кислот і лугів; вивчити відношення кислот до металів; познайомити учнів з витискувальним рядом металів та на

                  вчити їх користуватися ним


title: Цей цікавий світ органічних сполук. Урок з хімії для 11 класу

description:
Розробка розвивального уроку-естафети на заявлену тему для учнів 11 класів (академічний рівень), мета якого - систематизувати й узагальнити загальнонавчальні компетентності учнів про вуглеводні, спирти, альдегіди та карбонові кислоти, з’ясувати причини різноманітності й ознаки класифікації вивчених

                  органічних сполук, встановити генетичні зв’язки між ними


title: Солі: їх склад та назви. Фізичні властивості солей. Урок з хімії для 8 класу

description: Розробка комбінованого уроку засвоєння нових знань на заявлену тему, мета якого - ознайомити учнів зі складом середніх солей і їх фізичними властивостями; формувати навички складання формул солей за їхніми назвами; розвивати пізнавальний інтерес; виховувати творчий підхід до навчання, колективізм


title: Поняття про полімери на прикладі поліетилену. Застосування поліетилену. Урок з хімії

description: Розробка уроку на заявлену тему, мета якого - засвоїти нові поняття (мономер, полімер, структурна ланка); сформувати в учнів уявлення про реакцію полімеризації та ступінь полімеризації; з’ясувати причини широкого використання полімерів та їх утилізації


title: Алюминий. Алюминий оксид, алюминий гидроксид, их амфотерность. Урок з хімії для 10 класу. (Рос. мова)

description:
Розробка уроку в 10 класі на заявлену тему з медіапрезентацією (додається), мета якого - дати поняття про будову атома, фізичні та хімічні властивості алюмінію, що є порідненими з властивостями інших металів і розглянути особливості металу та його сполук (амфотерність); формувати діалектичне уявленн

                  я про переходи кількісних вимірів у якісні


title: Подорож періодичною таблицею хімічних елементів Д. І. Менделєєва. Урок з хімії для 8 класу

description: Розробка контрольно-узагальнюючого уроку у формі подорожі на заявлену тему у 8 класі, мета якого - залучати дітей до контролю ходу власної навчальної діяльності; надати можливість самостійно або за допомогою ПК порівнювати свій результат з еталоном і оцінювати свою роботу


title: Розв’язування розрахункових задач з теми: „Основні класи неорганічних сполук”. Урок з хімії

description: Розробка уроку на заявлену тему, мета якого - удосконалити вміння учнів складати формули неорганічних сполук різних класів, називати їх та проводити розрахунки за хімічними рівняннями; формувати вміння чітко висловлювати свої думки


title: Органические соединения в быту. Понятие о бытовых химикатах. Урок з хімії. (Рос. мова)

description: Розробка уроку на заявлену тему з медіапрезентацією (додається), мета якого - розширити знання про використання засобів побутової хімії; познайомити з класифікацією засобів, ознайомити з інструкцією до товарів побутової хімії та вивчити правила безпечної поведінки


title: Відносна молекулярна маса речовини, її обчислення за хімічною формулою. Урок з хімії

description: Розробка уроку на заявлену тему, освітня мета якого - поглибити поняття про хімічну формулу, її використання для розрахунків; дати поняття про відносну молекулярну масу, формувати вміння та навички обчислення за хімічними формулами


title: Оцінювання навчальних досягнень учнів із теми „Розчини”

description: Розробка контрольно-узагальнюючого уроку на заявлену тему в 9 класі, мета якого - узагальнити й систематизувати тематичні знання учнів; з’ясувати рівень засвоєння знань, умінь і навичок про процеси, що протікають у розчинах, рівень розуміння основних понять


title: Классификация химических реакций по разным признакам. Реакции соединения, разложения, замещения, обмена. Урок з хімії. (Рос. мова)

description:
Розробка уроку у формі семінару на заявлену тему, мета якого - вивчити ознаки, за якими класифікують хімічні реакції, та повторити вивчені тематичні поняття „хімічна реакція”, „рівняння хімічних реакцій”, „продукти реакції”; закріпити вміння визначати типи реакцій, уміння складати хімічні рівняння р

                  ізних типів хімічних реакцій


title: Химия Неметаллов. Урок з хімії для 10 класу. (Рос. мова)

description: Подано медіапрезентацію до уроку узагальнення на заявлену тему в 10 класі, мета якого - узагальнити з учнями вивчений тематичний матеріал і підготувати їх до проведення тематичної атестації


title: Масова частка елемента в речовині. Урок з хімії

description: Розробка уроку на заявлену тему, мета якого - закріпити знання про хімічні формули, їх використання для розрахунків, уміння обчислювати відносну молекулярну масу; розширити знання про частки з математики для обчислення масової частки елемента у складі речовини


title: Без чого нема життя? Урок з хімії. (Рос. мова)

description: Розробка уроку-проекту з медіапрезентацією (додається) за навчальною темою „Оксиген. Феррум. Кислород. Железо”, мета якого - узагальнити знання учнів про знаходження Оксигену та Феруму в періодичній системі елементів, про їх властивості та значення в народному господарстві


title: Химия и здоровье человека. Быстрая еда. Урок з хімії для 11 класу. (Рос. мова)

description:
Розробка уроку в 11 класі, гуманітарний профіль, на заявлену тему у формі проекту з медіапрезентацією (додається), в основі якого - інтереси учнів, які мають змогу розвивати вміння вирішувати проблеми в дослідницькому та творчому плані, що потребує інтегрованих знань і дослідницького пошуку для їх р

                  озв’язання


title: Солі, їх склад, назви. Урок з хімії для 8 класу

description:
Розробка уроку у 8 класі на заявлену тему з медіапрезентацією (додається), мета якого - закріпити знання про склад оксидів і кислот, розширити уяву учнів про класифікацію неорганічних речовин і їх номенклатуру на прикладі солей; навчити називати солі; розвивати вміння й навички складати формули за в

                  алентністю на прикладі солей; розпізнавати солі


title: Галактика вуглеводнів. Урок з хімії для 9 класу. (Рос. мова)

description: Розробка уроку закріплення та систематизації знань за навчальною темою „Вуглеводні” для учнів 9 класу у формі гри з медіапрезентацією (додається) та комп’ютерною підтримкою, мета якого - закріпити навчальну компетентність учнів щодо класифікації, номенклатури та властивостей вуглеводнів


title: Хімічні рівняння. Розстановка коефіцієнтів методом підбору. Урок з хімії для 7 класу

description: Розробка уроку на заявлену тему, дидактична мета якого - повторити та розширити знання про хімічні реакції; сформувати уявлення про хімічне рівняння як умовне зображення хімічної реакції; пояснити правила складання рівнянь хімічних реакцій, підбору коефіцієнтів


title: Реакции ионного обмена между растворами электролитов, условия их протекания до конца. Урок з хімії для 9 класу. (Рос. мова)

description:
Розробка уроку на заявлену тему в 9 класі, мета якого - сформувати уявлення про сутність реакцій іонного обміну та визначити умови перебігу таких реакцій до кінця; навчити складати молекулярні, повні та скорочені іонні рівняння реакцій; розширити та поглибити знання про розчини та хімічні реакції в

                  розчинах


title: Про їжу з точки зору хіміка. Урок з хімії для 9 класу

description: Подано розробку узагальнюючого уроку-презентації з навчальних тем „Жири”, „Білки”, „Вуглеводи” у 9 класі з використанням комп’ютера. Головною метою даного уроку є створення умов для вдосконалення вмінь самостійно давати відповіді на поставлені запитання, спираючись на здобуті знання з цих тем


title: Обчислення масової частки елемента у складі речовини. Розв’язання задач на визначення хімічних формул за масовою часткою елемента. Урок з хімії

description: Розробка уроку на заявлену тему, освітня мета якого - поглибити знання учнів про масову частку елемента у складі речовини; удосконалити практичні навички обчислення масової частки речовини; оцінити рівень засвоєння тематичних вмінь і навичок


title: Лужні, лужноземельні елементи та Магній. Заняття з хімії

description: Розробка заняття на заявлену тему з медіапрезентацією (додається) та методичними додатками, дидактична мета якого - поглибити й розширити знання про метали на прикладі лужних металів Натрію, Калію та Магнію; вивчити хімічні властивості металів, їх оксидів та гідроксидів


title: Окисно-відновні реакції. Їх значення. Урок з хімії для 9 класу

description:
Розробка уроку на заявлену тему в 9 класі з використанням ІКТ (медіапрезентація додається), мета якого - поглибити знання учнів про окисно-відновні реакції, удосконалювати навики складати рівняння окисно-відновних реакцій методом електронного балансу; формувати вміння виступати перед аудиторією, вих

                  овувати пізнавальний інтерес


title: Поширення солей у природі та їх практичне значення. Урок з хімії для 8 класу

description: Розробка уроку на заявлену тему, мета якого - систематизувати знання учнів про хімічні властивості класів неорганічних сполук на прикладі хімічних властивостей солей; показати поширення солей у природі, їх практичне значення


title: Узагальнення, систематизація та контроль знань із теми „Загальні властивості оксидів і кислот. Урок з хімії для 8 класу

description: Розробка уроку на заявлену тему, мета якого - узагальнити та систематизувати знання учнів про склад, класифікацію, знаходження у природі, про фізичні і хімічні властивості, застосування та одержання оксидів і кислот


title: Початкові хімічні поняття. Урок з хімії для 7 класу

description: Розробка тематичного узагальнюючого уроку в 7 класі на заявлену тему, мета якого - систематизувати та узагальнити знання з теми; виявити рівень засвоєння основних понять і законів; розвивати вміння застосовувати набуті знання на практиці


title: Електролітична дисоціація. Електроліти й неелектроліти. Урок з хімії для 9 класу

description: Розробка проблемного уроку в 9 класі на заявлену тему, мета якого - поглибити поняття про електроліти й неелектроліти, відомі учням із курсу фізики; пояснити суть процесу електролітичної дисоціації та навчити встановлювати відмінність між електролітами й неелектролітами


title: Кисень. Добування кисню в лабораторії. Реакції розкладу. Урок з хімії для 7 класу

description: Розробка комбінованого уроку для 7 класу на заявлену тему, мета якого - закріпити поняття про елементи та прості речовини на прикладі Оксисену та кисню; ознайомити з історією відкриття кисню; сформувати поняття про реакції розкладу на прикладі реакції добування кисню


title: Фізичні й хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. Урок з хімії для 7 класу

description: Розробка уроку на заявлену тему в 7 класі, освітня мета якого - поглибити знання про фізичні й хімічні явища; з’ясувати їхні істотні відмінності; сформувати поняття про хімічні реакції, вивчити ознаки хімічних реакцій і умови їх протікання


title: Хімічні властивості метану. Одержання метану. Застосування метану та його галогенопохідних. Урок з хімії для 9 класу

description: Розробка комбінованого уроку на заявлену тему в 9 класі, мета якого - ознайомити учнів із хімічними властивостями метану та навчити складати відповідні рівняння реакцій; сформувати уявлення про вільнорадикальний механізм реакцій; розглянути застосування метану та його галогенопохідних


title: Природні джерела вуглеводнів. Природний та супутній нафтові гази, їх склад, використання. Нафта: склад, властивості, переробка нафти. Детонаційна стійкість бензину. Кам’яне вугілля. Основні види палива та їх значення в енергетиці України

description:
Розробка уроку на заявлену тему з медіапрезентацією (додається) для студентів 1-го курсу за програмою загальноосвітньої школи, що проводиться після вивчення вуглеводнів, мета якого - ознайомити з природними джерелами вуглеводнів, показати склад нафти, природного газу, кам'яного вугілля, розібрати пр

                  оцеси їх переробки


title: Заняття з теми: "Теорія будови органічних сполук О. М. Бутлерова. Ізомерія"

description:
Розробка заняття на заявлену тему з системою медіапрезентацій і методичних матеріалів. Мета - закласти необхідну теоретичну базу щодо подальшого вивчення органічної хімії. Форми роботи: доповідь з елементами евристичної бесіди; формула ПОПС, демонстрація моделей молекул, робота з опорною схемою, мул

                  ьтимедійна презентація


title: Глюкоза. Урок з хімії

description: Розробка уроку засвоєння нових знань на заявлену тему, мета якого - ознайомити учнів із глюкозою, як представником вуглеводів, її фізичними, хімічними властивостями та застосуванням


title: Экологические проблемы: острота ситуации. Урок з хімії. (Рос. мова)

description:
Розробка уроку хімії у формі суду як ролевої гри на заявлену тему, мету якого можна визначити так: увага всіх людей, які живуть на Землі, звертається до проблеми, що не тільки має потребу в серйозному підході до її рішення, але й невідкладної участі всього людства в усуненні катастрофи, що наближаєт

                  ься. Планета людей у небезпеці


title: Атоми, молекули, іони. Хімічні елементи, їх назви та символи. Урок з хімії для 7 класу

description:
Розробка уроку в 7 класі на заявлену тему. мета якого - поглибити знання учнів про атоми й молекули як складові частинки речовини; дати поняття про іони та хімічний елемент; ознайомити із сучасною українською номенклатурою; формувати вміння аналізувати, порівнювати, установлювати причинно-наслідкові

                   зв’язки


title: Завдання для контролю знань учнів із хімії в 7 класі

description: Посібник складено на основі діючої програми з хімії для учнів основної школи. Він розрахований для контролю знань, умінь і навичок учнів 7 класу. Подано зразки графічних тестів, хімічних диктантів, самостійних і контрольних робіт, контролюючих тестів


title: Гомологічний ряд метану. Загальна формула алканів. Молекулярні та структурні формули алканів. Зигзагоподібна будова карбонового ланцюга. Фізичні властивості алканів. Урок з хімії для 9 класу

description: Розробка уроку вивчення нового матеріалу на заявлену тему. Мета - вивчити поняття гомології стосовно органічних сполук; установити залежність властивостей алканів від їхнього складу та будови; сформувати вміння учнів складати структурні формули насичених вуглеводнів


title: Валентність хімічних елементів. Визначення валентності елементів за формулами бінарних сполук. Урок з хімії для 7 класу

description: Розробка уроку в 7 класі на заявлену тему з медіапрезентацією та роздавальним матеріалом, мета якого - надати уявлення про валентність; розвинути знання учнів про будову хімічних речовин; навчити учнів визначати валентність за формулами бінарних сполук


title: Хімічні властивості солей. Урок з хімії для 8 класу

description: Розробка уроку на заявлену тему у 8 класі, навчальна мета якого - формування поняття про хімічні властивості солей; узагальнити знання про солі; формування поняття про взаємозв’язок хімічних речовин і людини


title: Урок-концерт з теми „Життя та діяльність Д. І. Менделєєва”. Урок з хімії

description: Розробка уроку у формі концерту, мета якого - ознайомити учнів із життям і діяльністю Д. І. Менделєєва - ученого, громадянина, людини всебічних інтересів; розкрити наукове та практичне значення періодичної системи, закону Д. І. Менделєєва


title: Реакції обміну між розчинами електролітів. Урок з хімії для 9 класу

description: Розробка уроку хімії у 9 класі з мультимедійною презентацією (додається) на заявлену тему, освітня мета якого - сформувати поняття про сутність реакцій іонного обміну; удосконалювати вміння пояснювати суть процесу електролітичної дисоціації


title: Урок-змагання з хімії у 8 класі «Хімічні властивості кислот»

description: Розробка комбінованого уроку на заявлену тему, мета якого - систематизувати й узагальнити тематичні знання учнів; закріпити вміння складати формули кислот, з’ясувати хімічні властивості кислот, пояснити використання індикаторів для визначення кислотного середовища


title: Урок-гра з хімії у 10 класі (академічний рівень) «Алюміній як хімічний елемент і проста речовина. Фізичні й хімічні властивості алюмінію».

description: Розробка уроку на заявлену тему, навчальна мета якого - розширити та поглибити знання учнів про метали на прикладі Алюмінію; повторити особливості будови його атома; ознайомити з поширенням Алюмінію у природі; розглянути фізичні й хімічні властивості алюмінію


title: Нафта - основа цивілізації. Значення хімії у вирішенні соціально-економічних задач суспільства. Урок з хімії для 11 класу

description:
Розробка уроку на заявлену тему в 11-му класі, мета якого - узагальнити та систематизувати тематичні знання учнів; підкреслити позитивну роль хімії в рішенні соціально-економічних задач суспільства; створити умови для розвитку навичок науково-дослідної роботи учнів, їхньої творчої та ділової активно

                  сті


title: Урок-репортаж „Життя та діяльність Д. І. Менделєєва”. Урок з хімії для 8 класу

description: Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему, мета якого - домогтись усвідомлення й осмислення учнями навчального матеріалу з історії відкриття періодичного закону Д. І. Менделєєвим; показати глибину захопленості людини науки, його здатності аналізувати інформацію, самовідданість


title: Кристалічні ґратки. Атомні, молекулярні та йонні кристали. Залежність фізичних властивостей речовин від типів кристалічних ґраток

description: Розробка уроку на заявлену тему у 8-му класі з медіапрезентацією (додається), освітня мета якого - дати поняття про кристалічні ґратки, ознайомити з різними типами кристалічних ґраток; розкрити зв’язок між типом кристалічних ґраток і фізичними властивостями речовин


title: Будова атома. Урок з хімії для 8 класу

description: Розробка комбінованого уроку у 8-му класі на заявлену тему, мета якого - повторити та систематизувати знання учнів про атоми й молекули; навчити визначати число протонів, нейтронів, електронів; розвивати вміння аналізувати, узагальнювати, працювати у групах


title: Оксиген. Кисень. Добування та фізичні властивості кисню

description: Конспект уроку на заявлену тему в 7-му класі, мета якого - поглибити знання учнів про хімічний елемент Оксиген та його просту речовину кисень; з’ясувати способи добування та збирання кисню, його фізичні властивості; сформувати поняття „реакція розкладу”, „каталізатор”

grade: 7 клас


title: Швидкість хімічних реакцій

description: Розробка уроку на заявлену тему в 9-му класі, мета якого - сформувати поняття про швидкість хімічної реакції; розглянути фактори, що впливають на швидкість хімічної реакції: природа реагуючих речовин, температура, концентрація, поверхня зіткнення реагуючих речовин, каталізатори та інгібітори

grade: 9 клас


title: Вуглеводні. Спирти

description:
Комплексна розробка уроку на заявлену тему, мета якого - узагальнити та закріпити тематичні знання; провести диференційований моніторинг знань учнів за допомогою різнорівневого тестування; розвивати навички різнопланової роботи на уроці; активізувати мислительні функції учнів за допомогою інтерактив

                  них технологій


title: Поняття про полімери на прикладі поліетилену

description:
Розробка уроку засвоєння нових знань на заявлену тему в 9-му класі з медіапрезентацією та методичними додатками, мета якого - ознайомити учнів із загальними поняттями хімії високомолекулярних сполук на прикладі поліетилену; розглянути властивості та застосування поліетилену; розвивати вміння дослідж

                  увати, спостерігати, робити висновки


title: Реакції сполучення, розкладу, обміну, заміщення

description: Розробка уроку на заявлену тему в 9-му класі з медіапрезентацією (додається), навчальна мета якого - ознайомити учнів із класифікацією хімічних реакцій за числом і складом вихідних і кінцевих речовин; удосконалити вміння та навички написання рівнянь хімічних реакцій


title: Хімічні властивості солей. (Рос. мова)

description:
Розробка уроку на заявлену тему у 8-му класі з медіапрезентацією (додається), мета якого - сформувати в учнів уявлення про хімічні властивості солей, про особливості й умови взаємодії солей із кислотами, лугами, солями; розвивати вміння складати рівняння реакцій обміну, уміння спостерігати та робити

                   висновки

grade: 8 клас


title: Спирти

description:
Розробка уроку у формі семінару на заявлену тему, мета якого - повторити, закріпити, систематизувати, перевірити якість знань учнів із теми «Спирти» (повноту, глибину, системність); формувати творчу особистість, здатну до самоаналізу, самовизначення та самореалізації; розвивати комунікативні компете

                  нтності


title: Натрій і Калій як представники лужних металів

description: Розробка уроку на заявлену тему в 10-му класі (рівень стандартний і академічний), освітня мета якого - закріпити та розширити знання учнів про фізичні й хімічні властивості лужних металів на прикладі Натрію та Калію, а також про добування та застосування цих металів

grade: 10 клас


title: Кругосвітня подорож по хвилям Королеви Води

description: Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему, мета якого - дати стійке уявлення про воду як найважливіший природний оксид; розглянути біологічну роль води як одного з найпоширеніших оксидів у природі; підвести учнів до оцінки ролі води в житті рослин, тварин і людей


title: Нітроген (ІІ) і нітроген (ІV) оксиди. Фосфор (V) оксид. Їхні фізичні й хімічні властивості (взаємодія з водою). Застосування

description: Розробка уроку в 10-му класі на заявлену тему, навчальна мета якого - порівняти склад, будову, властивості Нітроген (ІІ), Нітроген (ІV), Фосфор (V) оксидів, ознайомитися зі знаходженням цих оксидів у природі; навчитися характеризувати властивості даних сполук як представників класу кислотних оксидів


title: Поняття про твердість води (постійну, тимчасову), методи їх усунення (зменшення)

description: Розробка уроку на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається) та проектною технологією, мета якого - поглибити знання учнів про будову та склад води, її походження та видову різноманітність; розкрити поняття твердість води та способи її усунення в побуті та промисловості


title: Валентність хімічних елементів

description:
Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - сформувати поняття про валентність хімічних елементів; навчити визначати валентність елементів за формулами бінарних сполук; розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між місцем знаходження елементів у Періодичній системі хі

                  мічних елементів та їх валентностями


title: Агрегатний стан речовин. Фізичні та хімічні явища і властивості речовин. Хімічні реакції, що їх супроводжують

description: Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему з медіапрезентацією (додається), мета якого - поглибити знання про агрегатний стан речовин та фізичні і хімічні явища; з’ясувати їхні істотні відмінності; сформувати поняття про хімічні реакції, вивчити ознаки хімічних реакцій і умови їх протікання


title: Сучасний погляд: минуле, сьогодення та майбутнє кам’яного вугілля

description: Розробка веб-квесту до уроку в 11-му класі з теми «Кам’яне вугілля, продукти його переробки. Основні види палива та їх значення в енергетиці країни». Необхідні ресурси для виконання завдання: ПК, доступ до Інтернет-ресурсів

grade: 11 клас


title: Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують

description:
Розробка уроку хімії на заявлену тему в 7-му класі з медіаматеріалами (додаються), мета якого - розширити та поглибити знання про фізичні та хімічні явища, з’ясувати їх істотні відмінності; сформувати поняття про хімічні реакції; з’ясувати ознаки й умови хімічних реакцій; формувати науковий світогля

                  д та любов до предмету


title: Молярна маса

description: Розробка устоновочно-мотиваційного модулю на заявлену тему у 8-му класі, мета якого - познайомити с суттю поняття «молярна маса», одиницею молярної маси, навчити обчислювати молярну масу, установлювати взаємозв’язок її з іншими фізичними величинами


title: Сполуки неметалічних елементів з Гідрогеном. Гідроген хлорид. Хлоридна кислота

description:
Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему, мета якого - розширити знання про хімічні властивості неметалів на прикладі їхніх сполук із Гідрогеном, знання про властивості кислот на прикладі гідроген хлориду та хлоридної кислоти, властивості хлоридів; продовжити формування практичних умінь і навичо

                  к визначення речовин на прикладі якісної реакції на хлорид-іон


title: Насичені одноатомні спирти. Узагальнення знань

description:
Методична розробка уроку в 11-му класі, мета якого - систематизувати набуті знання; узагальнити вивчений матеріал; закріпити вміння складати опорні конспекти та користуватися ними; закріпити знання про хімічні властивості спиртів і способи їх добування, застосування; удосконалити навички проведення

                  хімічного досліду


title: Білки: склад і будова. Гідроліз, денатурація, кольорові реакції білків. Біологічна роль білків

description: Розробка уроку в 11-му класі, мета якого - формування поняття про білки як природні полімери, їхню первинну, вторинну, третинну та четвертинну структуру; ознайомити учнів із фізичними і хімічними властивостями білків


title: Хімічний елемент Оксиген. Проста речовина Кисень. Фізичні властивості кисню

description: Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - закріпити знання учнів про прості та складні речовини на прикладі Оксигену й Кисню; дати поняття про Оксиген - хімічний елемент і Кисень - просту речовину; ознайомити учнів з історією відкриття кисню, його поширенням у природі


title: Вітаміни як компоненти їжі, їхня роль у організмі

description: Розробка уроку вивчення нового матеріалу у 8-му класі на заявлену тему, мета якого - сформувати в учнів поняття про вітаміни та їхню роль у організмі людини; виховувати дбайливе ставлення до власного здоров’я; пропагувати здоровий спосіб життя


title: Харчові добавки. Е-числа

description: Розробка уроку в 11-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - формувати поняття про харчові добавки, показати учням значення харчових добавок, їхню необхідність і небезпеку для здоров’я


title: Хімічні властивості основ. Реакція нейтралізації

description: Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему, мета якого - сформувати знання про хімічні властивості основ (лугів і нерозчинних у воді); розвивати вміння проводити хімічний експеримент, спостережливість; формувати світоглядну та здоров’язберігаючу компетентності


title: Физические и химические свойства солей. (Рос. мова)

description: Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему, мета якого - закріпити знання учнів про класифікацію речовин; розширити знання про солі та їхні властивості; продовжити розвиток навичок складання рівнянь реакцій, в яких продуктами чи реагентами є солі


title: Загальна характеристика металічних елементів за їх положенням у періодичній системі. Особливості будови атомів. Метали - прості речовини. Металічний зв’язок і металічні кристалічні ґратки. Загальні фізичні властивості металів

description: Розробка уроку на заявлену тему в 10-му класі з використанням інтерактивної дошки (програмного забезпечення «Панаборд Еліт Бук»), навчальна мета якого - поглибити знання учнів про металічні елементи, їх положення в періодичній системі


title: Урок-гра „Слабка ланка”

description: Розробка уроку в 9-му класі на заявлену тему, мета якого - сприяти мотивації учнів займатися інтелектуальною працею; перевірити знання учнів з органічної хімії; розвивати змагальні навички; сприяти підвищенню інтересу до науки; звернути увагу на галузі використання знань із хімії


title: Вуглеводи. Моносахариди: номенклатура, склад молекул, властивості, біологічні функції

description: Розробка уроку в профільному 10-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - навчати учнів наводити приклади представників різних груп вуглеводів; характеризувати склад молекул; обґрунтовувати біологічні функції вуглеводів


title: Значення хімії в розв’язанні енергетичної проблеми

description:
Розробка уроку у 11-му класі на заявлену тему, мета якого - систематизувати знання про сучасні види палива; пояснювати необхідність раціонального використання природних ресурсів енергії та створення безвідходних технологій; розвивати уявлення про нетрадиційні методи одержання палива для енергетики м

                  айбутнього


title: Хімічні формули речовин

description: Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - закріпити знання учнів про прості і складні речовини; навчити записувати хімічні формули простих і складних речовин, використовуючи хімічні символи й індекси


title: Шкідливий уплив уживання алкоголю, наркотичних речовин, тютюнокуріння на організм людини

description: Розробка уроку на заявлену тему у формі дослідження, мета якого - сформувати знання учнів про руйнівні наслідки вживання алкоголю, наркотиків, тютюну; розкрити шкідливий уплив на психічний стан, поведінку людини та її здоров’я


title: Нітратна кислота та нітрати, їх поширення у природі. Проблема вмісту нітратів у харчових продуктах

description: Розробка уроку на заявлену тему в 10-му класі з медіапрезентацією (додається), навчальна мета якого - поглибити знання учнів про нітратну кислоту; розглянути властивості нітратної кислоти, зумовлені наявністю в її складі атома Нітрогену у найвищому ступені окислення


title: Хімічні властивості середніх солей

description: Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему, мета якого - розширити знання учнів про хімічні властивості класів неорганічних сполук на прикладі властивостей середніх солей; розвивати вміння складати рівняння хімічних реакцій; удосконалити навички проведення хімічного експерименту


title: Закон збереження маси

description: Подано медіапрезентацію до уроку на заявлену тему в 7-му класі


title: Електролітична дисоціація кислот, основ, солей у водних розчинах

description: Розробка уроку в 9-му класі на заявлену тему, мета якого - поглибити знання учнів про електролітичну дисоціацію на прикладі розчинів кислот, основ і солей; формувати навички складання рівнянь дисоціації; уточнити визначення кислот, основ і солей у світлі теорії електролітичної дисоціації


title: Швидкість хімічної реакції, її залежність від умов перебігу реакцій

description: Розробка уроку в 11-му профільному класі на заявлену тему, мета якого - формувати уявлення учнів про швидкість хімічної реакції, вплив на неї різних факторів; показати залежність швидкості хімічної реакції від природи речовини, температури, концентрації


title: Полімерна будова крохмалю, целюлози. Реакції їх гідролізу. Біологічна роль вуглеводів, поширення в природі та застосування

description: Розробка уроку в 9-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - закріпити поняття про класифікацію вуглеводів, про високомолекулярні сполуки та перевірити знання властивостей глюкози, сахарози


title: Сульфатна кислота. Сульфати

description: Розробка уроку в 10-му класі на заявлену тему, мета якого - дати відомості про властивості сульфатної кислоти та про склад сульфатів; ознайомити учнів із природними сульфатами, галузями їх застосування, якісною реакцію на сульфат-іон; удосконалювати вміння записувати рівняння хімічних реакцій


title: Найважливіші органічні сполуки

description: Розробка комбінованого уроку на заявлену тему в 9-му класі, мета якого - розширити знання учнів про реакції приєднання на прикладі реакції полімеризації; розвивати навички складання рівнянь реакцій на прикладі реакції полімеризації етилену


title: Періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва

description: Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - розглянути структуру Періодичної системи; ознайомити учнів із її довгою та короткою формами; сформувати поняття про періоди та групи


title: Узагальнення

description: Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему з методичними додатками, мета якого - узагальнити знання про хімічні властивості речовин, уміння писати рівняння; повторити поняття «кількість речовини», «розчин», «електроліз», «насичені вуглеводні», «органічні речовини»


title: Основні класи неорганічних сполук

description: Розробка уроку на заявлену тему у 8-му класі у формі інсценованої гри, мета якого - закріпити знання про основні класи неорганічних сполук; здійснити міжпредметний зв’язок; формувати навички самоконтролю; розвивати пізнавальний інтерес до предмета


title: Відносна молекулярна маса речовини. Масова частка елемента в речовині

description: Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - пояснити зміст понять відносна молекулярна маса та масова частка; на основі навичок аналізувати склад молекул, розвиваючи уявлення учнів про валентність, учити обчислювати відносну молекулярну масу речовини


title: Етилен. Фізичні та хімічні властивості, добування, застосування етилену

description:
Розробка уроку в 9-му класі на заявлену тему, мета якого - ознайомити з ненасиченими вуглеводнями на прикладі етилену; з’ясувати поняття кратності зв’язку; розглянути фізичні та хімічні властивості; формувати вміння складати рівняння реакцій, розвивати логічне мислення, пам’ять, уважність, уміння по

                  рівнювати, виділяти головне


title: Розчин та його компоненти. Вода як розчинник. Будова молекули води, поняття про водневий зв'язок

description:
Розробка уроку в 9-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - розширити й узагальнити знання учнів, ознайомити з властивостями води як універсального розчинника; розвивати знання про хімічний зв'язок і будову речовини на прикладі будови молекули води

                  й поняття про водневий зв'язок


title: Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції, умови їх виконання та перебігу

description: Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - закріпити та поглибити знання учнів про фізичні явища; на основі знань про фізичні явища сформувати поняття «хімічного явища» та навчити учнів відрізняти фізичні явища від хімічних


title: Поняття про нітрати, проблема їх вмісту у продуктах харчування. Нітратні добрива. Колообіг Нітрогену

description: Розробка уроку на заявлену тему в 10-му класі, мета якого - закріпити знання учнів про загальні властивості солей, способи їх одержання на прикладі нітратів; ознайомити учнів з якісною реакцією на нітрат-іон, з термічним розкладанням нітратів, іншими властивостями


title: Оксиди, їх склад, назви, визначення. Оксиди у природі

description: Розробка уроку на заявлену тему, мета якого - ознайомити зі складом і фізичними властивостями оксидів; навчити складати формули бінарних сполук; з’ясувати як утворюються назви оксидів за сучасною номенклатурою; розглянути поширення оксидів у природі


title: Генетичний зв'язок між класами неорганічних сполук

description: Розробка уроку на заявлену тему у формі гри для 8-го класу, мета якого - простежити взаємозв’язок процесів утворення неорганічних сполук; формувати уявлення про єдність речовин природи, їх різноманітність і генетичний зв'язок; закріпити знання про прості та складні речовини


title: Класифікація, склад і назви основних класів неорганічних сполук

description: Розробка уроку на заявлену тему у 8-му класі, мета якого - узагальнити та систематизувати знання, набуті в ході вивчення теми: давання назв речовинам відповідно до сучасної номенклатури, розрізняти речовини відповідно до класифікації основних класів неорганічних сполук


title: Окисно-відновні реакції, їх значення. Процеси окиснення, відновлення; окисники, відновники

description: Розробка уроку на заявлену тему у 8-му класі, мета якого - дати учням уявлення про суть процесів окиснення й відновлення та їх взаємозв’язок; розглянути окисно-відновні реакції, метод електронного балансу; визначити їх місце серед основних типів хімічних реакцій


title: Розробка уроку „Відносна густина газів. Обчислення відносної густини газів” із хімії у 8-му класі


title: Розробка системи уроків „Кисень” із хімії в 7-му класі


title: Розробка уроку «Узагальнення знань з теми «Кислоти, їх склад, назви, класифікація, властивості та засоби безпеки при роботі з ними» з хімії у 8-му класі


title: Розробка уроку „Химические свойства спиртов. Использование спиртов. Ядовитость спиртов, их влияние на организм” із хімії в 9-му класі. (Рос. мова)


title: Розробка уроку «Солі, їх склад і назва, фізичні властивості, поширення у природі та практичне застосування»


title: Конспект модуля „Поширення солей у природі та їх практичне значення” з хімії у 8-му класі


title: Розробка уроку „Іонний зв’язок” з хімії у 8-му класі


title: Розробка уроку „Узагальнення знань із теми „Металічні елементи та їхні сполуки” з хімії в 10-му класі


title: Розробка системи уроків „Уроки хімії у музеї”


title: Розробка уроку «Глюкоза та її властивості» з хімії в 9-му класі


title: Розробка уроку «Карбонатна кислота. Карбонати» з хімії в 10-му класі


title: Розробка уроку «Поширення Феруму у природі. Використання заліза. Руйнування (іржавіння) заліза у природних умовах» із хімії в 7-му класі


title: Розробка уроку «Валентність атомів хімічних елементів. Складання хімічних формул за валентністю атомів елементів» із хімії в 7-му класі


title: Розробка уроку «Хімічні формули речовин» із хімії в 7-му класі


title: Розробка уроку «Бензен як представник ароматичних вуглеводнів. Хімічні властивості бензену, застосування та добування» з хімії в 11-му класі

description: План-конспект уроку у формі лекції на заявлену тему, мета якого - формувати знання учнів про гомологічні ряди ароматичних вуглеводнів на прикладі бензену та толуену; ознайомити з новими видами ізомерії; удосконалювати навички й уміння складати структурні формули


title: Розробка уроку «Рівняння» з хімії в 7-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - сформувати навички розв'язування задач за  допомогою складання рівнянь (пропорцій); поглибити знання учнів про хімічні та математичні рівняння


title: Розробка уроку «Молярний об’єм газів. Обчислення об’єму газу за нормальних умов» із хімії у 8-му класі

description: План-конспект проблемного уроку засвоєння нових знань на заявлену тему, мета якого - ознайомитися з поняттям «молярний об’єм газів», вивчити закон Авогадро, вивести та засвоїти математичний вираз молярного об’єму та вміти застосувати його під час хімічних обчислень


title: Розробка уроку «Оксиди. Склад, назви, будова, фізичні властивості, поширення у природі, використання» з хімії у 8-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - уточнити відомості про склад оксидів, вивчити будову та фізичні властивості оксидів, закріпити навички складання формул оксидів і утворення їх назв


title: Розробка уроку «Хімічний елемент Оксиген. Проста речовина Кисень. Фізичні властивості кисню» з хімії в 7-му класі

description: План-конспект уроку за біоадекватною методикою на заявлену тему, мета якого - закріпити знання учнів про прості і складні речовини; дати поняття про Оксиген - хімічний елемент і Кисень - просту речовину; ознайомити учнів з історією відкриття кисню, його поширенням у природі


title: Розробка уроку «Вуглеводи. Глюкоза. Будова глюкози як альдегідоспирту. Циклічна форма глюкози. Короткі відомості про фруктозу, рибозу та дезоксирибозу» з хімії в 11-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - дати загальне поняття про вуглеводи як речовини з подвійними властивостями; спираючись на знання учнів про функціональні групи, якісні реакції на багатоатомні спирти й альдегіди, способи встановлення будови молекул


title: Розробка уроку «Оксиди, їх склад, назви» з хімії у 8-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (медіапрезентація додається), мета якого - формувати знання про класифікацію речовин на підставі їх складу та властивостей, систематизувати знання учнів про оксиди - їх склад та назви за сучасною українською номенклатурою


title: Розробка уроку «Виготовлення розчину. Значення розчинів у природі та житті людини» з хімії в 9-му класі

description:
План-конспект уроку на заявлену тему з мультимедійною підтримкою та методичними додатками, мета якого - уміння готувати розчин із певною масовою часткою розчиненої речовини; ознайомити учнів з обладнанням та основними приладами, необхідними для приготування розчинів у лабораторії та послідовністю ді

                  й при виготовленні розчину


title: Розробка уроку «Узагальнення та систематизація знань із тем «Алкани. Алкени. Алкіни» в 10-му класі з поглибленим вивченням хімії

description: План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - формувати вміння орієнтації особистості в різних умовах та вміння визначати мету; уміння складати таблиці, проекти, схеми, розподілити чітко час для виконання завдання; уміти знаходити інформацію з різних джерел


title: Розробка уроку «Хімічні властивості основ» із хімії у 8-му класі

description: План-конспект комбінованого уроку на заявлену тему, мета якого - сформувати знання про хімічні властивості основ, учити виявляти зв’язки між будовою та властивостями лугів; розширити знання про виявлення кислот і основ за допомогою індикаторів


title: Розробка уроку «Солі: поняття, склад і назви солей» із хімії у 8-му класі

description: План-конспект комбінованого уроку на заявлену тему, мета якого - ознайомити учнів зі складом солей, їх назвами, застосуванням; розвивати вміння виявляти солі серед інших речовин, складати формули солей, називати солі за українською номенклатурою


title: Технологічна карта уроку «Алюміній. Алюміній оксид і гідроксид» із хімії в 10-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - поглибити та розширити знання про метали на прикладі алюмінію - представника головної підгрупи ІІІ групи; повторити поняття амфотерності на прикладі сполук Алюмінію


title: Розробка уроку «Узагальнення й систематизація знань із теми «Основні класи неорганічних сполук» із хімії у 8-му класі

description: План-конспект уроку у формі аукціону на заявлену тему, мета якого - узагальнити, систематизувати та скоригувати тематичні знання; з’ясувати рівень засвоєння знань, умінь і навичок про класи неорганічних сполук на прикладі оксидів, основ, кислот і солей


title: Розробка уроку «Промисловий синтез аміаку» з хімії в 10-му класі

description: План-конспект комбінованого уроку на заявлену тему, мета якого - познайомити учнів із вирішенням проблеми використання атмосферного азоту для синтезу аміаку; продовжити формування поняття про кінетику, хімічну рівновагу


title: Розробка уроку «Відносна молекулярна маса речовини, її обчислення за хімічною формулою» з хімії в 7-му класі

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - поглибити поняття про хімічну формулу, її використання для розрахунків; дати поняття про відносну молекулярну масу; формувати вміння й навички обчислювання за хімічними формулами; навчити визначати відносну молекулярну масу простих і складних речови

                  н за їх формулами


title: Розробка уроку «Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують» із хімії в 7-му класі

description:
План-конспект уроку на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (медіапрезентація додається), мета якого - повторити та поглибити знання про фізичні й хімічні явища та з’ясувати їх відмінності; сформувати поняття про хімічні реакції й ознайомити учнів з ознаками та умовами їх перебігу; формувати св

                  ітогляд учнів


title: Розробка уроку «Практична робота. Правила техніки безпеки під час роботи в кабінеті хімії. Прийоми роботи з лабораторним посудом і нагрівальними приладами. Будова полум’я» з хімії в 7-му класі

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - сформувати початкові навички практичної роботи з хімічними речовинами та лабораторним устаткуванням; перевірити знання техніки безпеки під час виконання практичної роботи в кабінеті хімії; сформувати вміння використовувати лабораторний посуд, лабора

                  торний штатив, нагрівальний прилад


title: Урок-змагання «Хімічні перегони» з хімії в 7-му класі

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - закріпити й узагальнити знання учнів із теми «Початкові хімічні поняття»; розвивати вміння використовувати набуті знання в нестандартних ситуаціях; розвивати увагу, пам’ять, логічне мислення, хімічну мову, пізнавальний інтерес, розумову діяльність,

                  практичні вміння та навички


title: Розробка уроку „Хімічні властивості глюкози: повне й часткове окиснення, відновлення, взаємодія з гідроксидами металічних елементів, бродіння (спиртове та молочнокисле), естерифікація”

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - закріпити знання учнів про класифікацію вуглеводів, будову молекули глюкози, фруктози як ізомера глюкози, рибози та дезоксирибози; розглянути хімічні властивості глюкози: повне й часткове окислення, відновлення, взаємодію з гідроксидами металів, вид

                  и бродіння, реакцію естерифікації


title: Розробка уроку „Сульфатна кислота. Фізичні та хімічні властивості” з хімії в 10-му класі

description:
План-конспект уроку на заявлену тему з медіапрезентацією та методичними додатками, мета якого - вивчити фізичні та хімічні властивості сульфатної кислоти; ознайомити учнів зі специфічними властивостями концентрованої сульфатної кислоти; повторити правила ТБ при роботі з кислотами; показати значення

                  сульфатної кислоти


title: Розробка уроку „Початкові хімічні поняття” з хімії в 7-му класі

description:
План-конспект уроку у формі змагання з елементами гри на заявлену тему, мета якого - узагальнити й систематизувати знання учнів про початкові хімічні поняття, хімічні формули, хімічні рівняння; активізувати пізнавальну активність, зацікавленість учнів у вивченні предмета шляхом упровадження інноваці

                  йних технологій


description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - узагальнити й систематизувати набуті знання; відпрацювати вміння складати хімічні формули, визначати валентності хімічних елементів за формулами речовин; підготуватися до семестрової контрольної роботи; розвивати основні операції мислення та пізнава

                  льні процеси


title: Практичне заняття „Визначення концентрації вуглекислого газу в повітрі” на факультативі з хімії у 8-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - показати дітям, як визначити концентрацію карбон (ІV) оксиду в повітрі; розказати, як впливає вуглекислий газ у великих кількостях на стан здоров’я людини; виховати екологічну свідомість учнів і відповідальність за своє здоров’я


title: Розробка уроку „Фізичні й хімічні властивості оксидів: взаємодія з водою. Класифікація оксидів” із хімії у 8-му класі

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - ознайомити учнів із фізичними властивостями оксидів, забезпечити зв’язок із раніше вивченим матеріалом; почати вивчення хімічних властивостей оксидів, на прикладі взаємодії з водою поглибити знання про їх класифікацію; увести поняття про індикатори,

                   пояснити їх використання для визначення кислот і основ


title: Розробка уроку „Швидкість хімічної реакції, залежність швидкості реакції від різних чинників” із хімії в 9-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - дати поняття про швидкість хімічної реакції та умови, від яких вона залежить; експериментально вивчити вплив окремих факторів на швидкість хімічної реакції; продовжити формування вмінь учнів спостерігати, аналізувати, порівнювати, узагальнювати


title: Розробка уроку „Вуглеводи” з хімії в 9-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - ознайомити учнів із поняттям „вуглеводи”, молекулярними формулами глюкози, сахарози, крохмалю та целюлози, їх фізичними й хімічними властивостями, поширенням у природі, загальною схемою виробництва цукру


title: Урок-семінар „Спирти. Отруйність спиртів. Алкоголь - проблема соціальна й економічна” з хімії в 11-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - поглибити та систематизувати знання учнів із теми „Насичені одноатомні спирти”; з’ясувати згубну дію алкоголю на організм людини; виховати негативне ставлення до вживання алкоголю; розвивати пам’ять, мислення; вчити аналізувати та порівнювати


title: Розробка уроку „Біологічна роль і застосування вуглеводів” із хімії в 9-му класі

description:
План-конспект уроку на заявлену тему з мультимедійним супроводом (додається), мета якого - поглибити знання учнів про застосування вуглеводів, їх біологічну роль на основі знань про їх будову, властивості; обґрунтувати харчову цінність вуглеводів; ознайомити учнів із видами професій, пов’язаних з ви

                  користанням вуглеводів


title: Урок-гра „12 балів за знання неметалів” із хімії в 10-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему з мультимедійним супроводом (додається), мета якого - узагальнити та систематизувати теоретичні знання теми; розширити знання учнів про неметали, історію їх відкриття, значення для організму та практичне застосування; зацікавити вивченням предмету


title: Розробка уроку „Будова атома” з хімії у 8-му класі

description:
План-конспект уроку на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (медіапрезентація додається) мета якого - вивчити питання будови атомів хімічних елементів та склад атомних ядер, розкрити зміст порядкового номера хімічного елемента, пояснити закономірність розміщення атомів хімічних елементів у Пері

                  одичній системі


title: Розробка уроку «Характеристика хімічних елементів малих періодів за їх місцем у періодичній системі та будовою атома» з хімії у 8-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - сформувати вміння учнів складати план-характеристику елемента за його положенням у періодичній системі та будовою атома; продовжити розвивати в учнів вміння логічно мислити, уміння слухати, поважати думку своїх однокласників


title: Розробка уроку «Хімічні властивості солей» з хімії у 8 класі

description:
Розробка уроку на заявлену тему, мета якого - дослідити хімічні властивості солей, особливості та умови взаємодії солей з кислотами, основами, солями та металами; формувати вміння складати рівняння реакцій обміну та заміщення; удосконалювати навички проведення хімічного експерименту; розвивати вмінн

                  я спостерігати та робити висновки; закріпити знання з правил техніки безпеки при виконанні хімічного експерименту. До розробки додано презентацію


title: Розробка уроку «Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують» з хімії в 7-му класі

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - сформувати поняття про фізичні явища й хімічні реакції, навчити розрізняти ці явища з допомогою віртуальних експериментальних дослідів, з’ясувати ознаки й умови виникнення та перебігу хімічних реакцій, розвивати вміння працювати з комп'ютером; сприя

                  ти підвищенню інтересу до предмета; виховувати культуру спілкування, уміння висловлювати свої думки


title: Розробка уроку «Хімічні елементи, їхні назви і символи» з хімії в 7-му класі

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - сформувати поняття про хімічний елемент, символи й назви елементів, структуру й принципи Періодичної системи; навчити користуватися Періодичною системою; розвивати пам’ять, логічне мислення, просторову уяву, кругозір; виховувати інтерес до хімії, на

                  полегливість у досягненні мети, толерантність; формувати комунікативну, предметну, природничо-наукову компетентності


title: Розробка уроку «Фізичні та хімічні властивості середніх солей» з хімії у 8-му класі

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - сформувати знання про властивості середніх солей, навички складання формул за їхніми назвами; розвивати вміння складати рівняння, що ілюструють хімічні властивості солей; удосконалювати вміння працювати з хімічними реактивами та обладнанням, встанов

                  лювати причинно-наслідкові зв’язки; виховувати самостійність, колективізм, бережне ставлення до свого здоров’я й довкілля


title: Розробка уроку «Теорія хімічної будови органічних сполук» з хімії в 11-му класі

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - ознайомити з історією створення теорії хімічної будови органічних сполук О. М. Бутлерова, її основними положеннями, значенням для розвитку хімії; дати поняття «структурна формула», «ізомери», «ізомерія»; розвивати логічне мислення, уміння аналізуват

                  и, робити висновки


title: Збірник тренувальних вправ і задач з теми «Теорія будови органічних сполук», «Вуглеводні» з хімії в 9-х, 11-х класах

description: Посібник може використовуватись як учителями хімії в процесі підготовки до уроків і проведення фронтальних, індивідуальних та групових форм роботи, уроків узагальнення, так і самими учнями для самостійної роботи


title: Розробка уроку «Хімічні властивості металів» з хімії в 10-му класі

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - поглибити знання про хімічні властивості металів; формувати вміння користуватися витискувальним рядом металів для прогнозування та пояснення їх хімічних властивостей, уміння узагальнювати матеріал, робити висновки; розвивати вміння писати рівняння х

                  імічних реакцій, аналізувати хімічні процеси, користуватися таблицями, складати схеми


title: Розробка уроку «Фізичні та хімічні властивості кислот» з хімії у 8-му класі

description:
План-конспект уроку, мета якого - вивчити характерні фізичні й хімічні властивості водних розчинів кислот; розвивати вміння складати рівняння хімічних реакцій, які підтверджують хімічні властивості кислот; створити комфортні умови для розвитку вмінь спостерігати та фіксувати результати дослідів, акт

                  уалізувати сенс досліджуваної теми; допомогти осмислити соціальне, практичне, особистісне значення здобутих знань; розвивати навички роботи в парах, спілкування, вміння вести діалог


title: Розробка уроку «Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва» з хімії в 7-му класі

description:
План-конспект уроку, мета якого - ознайомити з будовою періодичної системи хімічних елементів Д. І. Менделєєва; сформувати початкові навички визначення положення хімічного елемента в періодичній системі; продовжити знайомство із символами й назвами елементів за сучасною українською номенклатурою, по

                  вторити матеріал попередніх уроків


title: Розробка уроку «Окисно-відновні реакції» з хімії в 9-му класі

description:
План-конспект уроку, мета якого - сформувати поняття «окисно-відновна реакція», «процес окиснення», «процес відновлення», «окисник», «відновник»; навчити визначати окисно-відновні реакції за рівняннями; сформувати вміння визначати процеси окиснення й відновлення, окисник і відновник за електронними

                  рівняннями; формувати навички складання електронного балансу окисно-відновних реакцій; розвивати логічне мислення, уміння порівнювати, аналізувати, робити висновки


title: Розробка уроку «Вода (H2O) - поширення, властивості, аномалії, екологія» з хімії в 7-му класі

description:
План-конспект уроку, мета якого - дати поняття про поширення води, її значення в природі і житті людини; узагальнити знання про воду як розчинник; доповнити уявлення про суміші і чисті речовини; довести необхідність раціонального використання водних ресурсів, охорони їх від забруднення; виховувати б

                  ережливе ставлення до водойм, почуття відповідальності за діяльність людства, свідоме та дбайливе ставлення до власного здоров’я та здоров’я всіх живих організмів нашої планети; розвивати й удосконалювати хімічну мову учнів