title: Правила вживання м’якого знака

text:
Презентація до уроку української мови  в 5 класі
Тема: Правила вживання м’якого знака
Мета: Узагальнити й закріпити правила вживання м’якого знака, виробляти орфографічні навички, розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять; виховувати любов і повагу до рідного слова.
Чому в давальному відмінку в слові «неньці» пишеться м’який знак, а в слові «Тетянці» — ні?
Чому в слові «сільський» два м’яких знака, а в слові «уманський» — один?
Чому в словах «різьбяр», «тьмяний» пишеться м’який знак, а в словах «свято», «пісня» — ні?

Проблемні запитання
Правила вживання м’якого знака
Правила невживання  м’якого знака
 Завдання №1

Поставте іменники в давальному відмінку. Обґрунтуйте правопис.

Тітонька, доленька, полька, вчителька, валер’янка, ялинка, нічка, ненька, русалка,  Ониська, Оленка

Завдання №2

Із поданих іменників утворіть прикметники, додаючи до них суфікс ськ(ий) за зразком:
Севастополь- севастопольський.

Ніжин, Урал, Тернопіль, Тула, Березань, Казань, генерал, велетень, кінь, село

Завдання №3
Перекладіть українською мовою та запишіть слова в дві колонки:

З м’яким знаком

Без м’якого знака

Осокорь, спален, петух, накипь, смерч, Язь, жнець, поверь, Игорь, голубь, успех, мазь, теперь, обсадишь, айкают, верфь.

Ключ: у кожному слові підкресліть другу від початку букву. З цих букв прочитайте вислів давньогрецького філософа Фалеса Мікенського.
Словниковий диктант
Вогонь,суть,ніч,боротьба,дядько,синього,дзьоб,київський,по-українськи,свято,різьбяр,каньйон,альбатрос.
Запам’ятайте !
Винятки із правил вживания апострофа
Тьмяний, різьбяр, Горький


title: ВИДИ І ТИПИ СПІЛКУВАННЯ

text:
Адміністративне право

Структура уроку
Організаційний момент
Актуалізація опорних знань, умінь,і навичок
Вивчення нового матеріалу
Загальна характеристика адміністративного права
Суб’єкти адміністративного права
Державна служба
Адміністративний проступок: поняття, ознаки,види.
Підстави адміністративної відповідальності.
Адміністративні стягнення
Адміністративна відповідальність неповнолітніх
Узагальнення та систематизація знань
Підсумки уроку
Домашнє завдання

Самостійна робота
Завдання 1
Розташуйте стадії бюджетного процесу у послідовності, визначеній Бюджетним кодексом України:
Розгляд та прийняття закону про Державний бюджет                                  України, рішень про місцеві бюджети
Складання проектів бюджету
Підготовка та розгляд звіту про виконання бюджету і прийняття рішення щодо нього
Виконання бюджету, у тому числі в разі необхідності внесення змін до закону про Державний бюджет України, рішення про місцеві бюджети

Завдання 2
Доповніть схему «Структура фінансового законодавства»
Завдання 3Порівняйте поняття, визначивши в них спільне і відмінне
Завдання 4Заповніть таблицю «Види податків в Україні»
Бесіда на повторення
Які відносини регулює адміністративне право?
Які правопорушення називають адміністративними?
За які адміністративні проступки несуть відповідальність неповнолітні?
Підсумок уроку
Робота в групах
Домашнє завдання
Опрацювати текст підручника
Записати в зошит визначення понять; «адміністративне право», «суб’єкти адміністративного права», «державна служба», «адміністративний проступок», «адміністративна відповідальність», «адміністративне стягнення»
Подати у вигляді схеми склад адміністративного правопорушення.


title: Складання речень зі звертаннями

text:
Перевіримо домашнє завдання
Перетворіть слова на звертання:
Школа, Аня, друг, Галина Семенівна, вітер, Андрій  Петрович.

Запишіть їх у зошит “Щебетун” на с. 5 впр. 9
Складання речень зі звертаннями
Соколова Надія Ігорівна
Розкажіть, що таке звертання
Звертання – слово або словосполучення в реченні, що називає особу або предмет, до якого звертаються.
Придумайте усно речення, звертаючись до:
Знайдіть звертання
Зоре моя вечірняя, зійди над водою. (Т.Шевченко)
Ох, пісне, чому, як той птах не летиш. (М.Рильський)
Дяка щирая тобі, ніченько-чарівниченько, що закрила ти моє личенько. (Л.Українка)

Знайдіть звертання
Пригадайте, як виділяються звертання у реченні.
На початку речення:
В середині речення:
В кінці речення:
Впр.7 с.5 “Щебетун”Виберіть та запишіть  речення із звертаннями, у яких є вислови:
-прохання, подяки, зауваження, радісного повідомлення.
1.Сьогодні, дорогі друзі, у нас дуже цікавий урок.
2. Не слід, Петре, цього робити!
3. Яке прекрасне життя, людоньки!
4. Чи вдалося мені це, Ольго Василівно?
5. Давай, дівчино, будемо дружити.

Підсумок уроку-Що слід запам'ятати?-Де у реченні можуть знаходитися звертання?звертання
Домашнє завдання
С.4 впр. 5 зошит “Щебетун” –
скласти та записати 3 речення зі звертаннями самостійно.


title: Українська мова на тлі інших мов світу

text:
Презентація на тему:«Українська мова на тліінших мов світу»
Виконала
студентка 1 курсу
факультету перекладачів
групи па07-12
Морозова Катерина
Перевірила
Терехова Діана Іванівна

Мова – це великий дар природи, розвинутий i вдосконалений за тисячолiття з того часу, як людина стала людиною.

Кiндрат Крапива
Украї́нська мо́ва, історичні назви — ру́ська, руси́нська— національна мова українців. Належить до слов'янської групи індоєвропейської мовної сім'ї. Число мовців — близько 45 млн., більшість яких живе в Україні. Є державною мовою в Україні, офіційною мовою Придністров'я. Поширена також у Білорусі, Молдові, Польщі, Росії, Румунії, Словаччині, Казахстані, Аргентині, Бразилії, Великій Британії, Канаді, США та інших країнах, де мешкають українці. Українською мовою в світі послуговуються від 41 до 45 млн. осіб, вона є другою чи третьою слов'янською мовою за кількістю мовців (після російської та, можливо, польської)
та входить до третього десятка
 найпоширеніших мов світу.
Трохи про загальне
На фонетичному рівні українську мову вирізняє:
найбільша кількість фонем з усіх слов'янських мов — 48;
найбільша вокальність — «прозорість», милозвучність;
найбільша кількість кореляційних пар м'яких і твердих приголосних звуків;
чітке розрізнення [ɪ] (на письмі — и) та [i] (на письмі — і) на фонемному рівні.
Відмінності від інших слов'янських мов
На морфологічному рівні в українській мові:

послідовно збережено флексії кличного відмінка (на відміну від інших східнослов'янських мов)

паралельно використовуються флексії давального відмінка для іменників чоловічого роду (напр.: директор-у, директор-ові);

збережено паралельні форми творення майбутнього часу (ходитиму, буду ходити).

До багатьох мов світу увійшли українські слова «гопак», «козак», «степ», «бандура», «борщ»
до польської було запозичено українські слова:
«hreczka» — гречка,
«chory» — хворий,
російської :
«вареники» — вареники;
«пасека» — пасека;
«бублик» — бублик,
«подполковник» — підполковник
 румунської :
«ştiucă» — щука,
«holub» — голуб,
білоруської :
«вагітная»         вагітна тощо.
Вплив на інші мови
До 1990-х років українська мова близько 376 років перебувала під забороною чи під утисками, піддавалася репресіям або не мала повноправного державного статусу в тих країнах, до складу яких входили українські землі.
Статус української мови
Українська мова є однією з найпоширеніших мов в світі і за кількістю носіїв займає 26-те місце.

Цікавим фактом по українську мову є те, вона входить до трійки найкрасивіших мов в світі. На мовних конкурсах в Італії на Франції її визнавали другою за мелодійністю мовою світу.

Найбільш вживаною літерою в українському алфавіті є літера “п”. Також на цю літеру починається найбільша кількість слів. Тоді ж як найрідше вживаною літерою українського алфавіту є “ф”. В українській мові слова, які починається з цієї літери, в більшості випадків запозичені з інших мов.

Найдовшим словом в українській мові є назва одного з пестицидів "дихлордифенілтрихлорметилметан". В ній міститься тридцять літер.
Цікаві факти про українську мову
Найдовша абревіатура в українській мові - ЦНДІТЕДМП, яка розшифровується як Центральний науково-дослідний інститут інформації і техніко-економічних досліджень з матеріально-технічного постачання. Вона складається з дев'ять літер.

Найбільшу кількість синонімів має слово "бити". Згідно з "Коротким словником синонімів української мови" їх нараховується 45.

Декілька фактів про паліндроми (слово, словосполучення чи фраза, які можливо читати як зліва направо, так і справа наліво, при цьому звучання й значення не змінюються). В українській мові є лише два семибуквених паліндроми: "ротатор" і "тартрат". А до найдовших фраз паліндромів належать "Я несу гусеня" та "Аргентина манить негра". В останньому випадку не враховується буква "ь". Такі дрібні порушення дзеркальності допускаються, адже складання композицій — справа непроста.

І все ж таки…
Поки жива мова в устах народу, до того часу живий i народ. I нема насильства нестерпнiшого, як те, що хоче вiдiрвати в народу спадщину, створену незчисленними поколiннями його вiджилих предкiв.

Костянтин Ушинський
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!!!


Презентація до уроку розвитку мовлення

				10 клас

	     Підготувала вчитель -  Джуринська Ніла                                          			Олександрівна
Прочитайте подані афоризми. Що їх об’єднує? Зробіть висновок і сформулюйте тему уроку.-Кожен чує те, що розуміє (Й.Гете).-Тільки той, хто вже розуміє, буде вслухатися (М.Хайдеггер)-Щоб почути, треба заплатити увагою (П.Таранов)-Пам’ятайте: вміння слухати – велика сила.  Світ потребує слухачів (Б.Зігель)-Слово належить наполовину тому, хто говорить, і наполовину тому, хто слухає (М.Монтень).-Той, хто слухає,  часом витрачає свій час корисніше за того, хто говорить (А.Жуссьє).-Переставши читати, люди перестають мислити (Д.Дідро).-Читаючи добре написані книжки, навчаються  гарно говорити (Вольтер).-Немає розваги дешевшої за читання книг, і не існує задоволення більш тривалого (М.Монтегю).-Поки ти маєш можливість читати, не можеш вважати себе повністю нещасним (П.Буаст).-Очі читача – значно вимогливіші судді за вуха слухача (Вольтер).

. ВИДИ МОВЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. РІЗНОВИДИ АУДІЮВАННЯ Й ЧИТАННЯ

Час, що витрачається людиною на різні види мовленнєвої діяльності, розподіляється приблизно так

АУДІЮВАННЯ
АУДІЮВАННЯ - рецептивний вид мовленнєвої  діяльності, що полягає в одночасному  сприйнятті на слух і розумінні людського мовлення, є основою спілкування. Розрізняють репродуктивне та продуктивне аудіювання.  Основною ознакою репродуктивного аудіювання, на відміну від продуктивного, є повторюваність усної інформації. У школі до репродуктивного аудіювання вдаються  у процесі  проведення усних переказів та  підготовки до творчих робіт.  У природній ситуації спілкування  співрозмовники вдаються до продуктивного аудіювання. Сприймати усну інформацію можна  глобально, докладно й критично.
Різновиди аудіювання

глобальне або ознайомлювальне вимагає від слухача загального охоплення змісту повідомлення, уміння визначити тему, основну думку повідомлення, ділити його на смислові частини, розрізняти композиційні елементи;
докладне або вивчальне передбачає найповніше сприймання змісту повідомлення, усвідомлення деталей змісту кожного з його елементів;
критичне, ґрунтуючись на глобальному і докладному, вимагає аналізу сприйнятих тверджень; висловлення власної думки, оцінки з приводу почутого, критичного осмислення сприйнятого на слух.

ЧИТАННЯ
ЧИТАННЯ -  рецептивний вид мовленнєвої  діяльності, що полягає в одночасному сприйнятті і розумінні писемного тексту, в декодуванні графічних символів, тобто перекладі буквеного коду в мисленнєві образи, що реалізується в зовнішньому або внутрішньому мовленні. Розрізняють читання вголос і мовчки.

РІЗНОВИДИ ЧИТАННЯ
Ознайомлювальне читання застосовується для попереднього ознайомлення з книжкою (журналом, брошурою тощо). Переглянувши анотацію, передмову або зі змісту зрозумівши найбільш важливі положення видання, читач має отримати чітке уявлення про цінність та корисність книжки.
Для навчання найдоцільнішим вважається поглиблене (вивчальне, критичне, творче) читання. У процесі такого читання не просто сприймається інформація, читач з'ясовує менш зрозумілі для нього фрагменти тексту, що передбачає якомога повніше охоплення змісту тексту з метою максимально повного і точного розуміння інформації.
Вибіркове читання — це швидке читання, у процесі якого читач, охоплюючи текст загалом, фіксує увагу тільки на потрібних йому аспектах, одержує якусь конкретну інформацію.
Останнім часом виокремлюють ще один вид читання — сканування. Це швидкий перегляд тексту з метою пошуку певного слова, прізвища, факту.
Домашнє завдання
1. Доберіть цікавий текст для аудіювання/читання і сформулюйте запитання-тести до нього.
2. Запропонуйте ситуації, в яких людина змушена використовувати той чи інший різновид аудіювання/читання.

Дякую
всім за роботу


Сенкани на тему "Осінь"


Система
контролю знань на уроках
української мови та
літератури
Контроль
як засіб  управління
навчально-виховним процесом  на уроці
української мови
та літератури
     Мета контролю
-Визначити обсяг, рівень і якість засвоєння  Програмного матеріалу;
-виявлення успіхів в процесі навчання;
-виявлення прогалин в знаннях,
навичках та уміннях  в окремих учнів
 для внесення коригування  в процес навчання;
-виявлення причин  недоліків  в  процесі
Навчання з метою Вдосконалення його змісту, методів, засобів та форм організації;
-виявлення  мовної та комунікативної
компетентності учнів
Вимоги до контролю
уміле поєднання  поточної перевірки знань і вмінь школярів з підсумково-тематичним контролем;
широке використання  різних форм контролю і їх результативне поєднання;
обов”язкове систематичне висвітлення результатів контролю.
Функції контролю
-навчальна : вдосконалення знань, умінь учня, їх систематизація;
-діагностична: отримання інформації  про помилки, недоліки, прогалини в знаннях , уміннях та навичках учнів , виявлення причин, що їх породжують;
-розвиваюча: стимулювання пізнавальної активності учнів, розвиток  їх творчих здібностей;
-виховна: виховання в учнів відповідального ставлення до навчання
Форми контролю

Індивідуальний
Фронтальний
Груповий

Типи контролю

За участю осіб:

зовнішній контроль вчителя,
взаємоконтроль,
самоконтроль
За  змістом

Дидактичний контроль,
творчий контроль,
аналітичний контроль,
розвиваючий контроль,
комунікативний контроль
Картка самооцінки
   Виставити від 0 до 3 балів за кожним із критеріїв
Я активно працював(ла) у “домашній групі” - ...
Я вносив(ла) вдалі пропозиції, що були враховані групою - ...
Я допомагав(ла) іншим учасникам, заохочував(ла) їх до роботи - ...
Я добросовісно узагальнював(ла) думки інших та просував(ла) роботу групи в “експертній” та в “домашній” групах - ...
Усього балів ____
Критерії  оцінювання участі учнів в обговоренні
Картка оцінювання роботи на уроці

                                      КАРТКА                    самооцінки роботи на уроціДата___________    Прізвище_____________________

Дидактичний контроль

Заліки, самостійні та контрольні роботи з використанням  смартдошки,
диктанти різних типів,  тести в електронному вигляді,  дидактичні матеріали(карточки), семінари, конференції

ПЛАН СЕМІНАРУ(за твором М Старицького “Оборона Буші”)
Дитинство і юність М.Старицького. Гро-                 мадсько-політична діяльність Старицького – студента.
Роль М.Старицького у становленні «театру корифеїв».
Драматургічна спадщина письменника.
Огляд поетичного і прозового доробку Старицького.
Історико – романтична повість «Оборона Буші»:
   а) історична основа твору;
   б) багатопроблемність твору;
   в) тема та ідея повісті;
   г) сюжет;
   ґ) образи твору (Орися, Антось Корецький, сотник Михай-
       ло Завісний, Ісус Христос), прийоми характеротворення.
6. Оцінка творчості М.Старицького сучасниками (зокрема
    І.Франком).

Види заліків

І Заліки з комплексної перевірки знань
ІІ заліки з перевірки однієї теми чи одного виду діяльності учнів

Використання різних
видів тестових завдань

1.тести відтворення інформації,
2.тести самостійного аналізу,
3.тести оціночного характеру,
4.тести порівняльного характеру,
5.тести навчального характеру,
6.тести-узагальнення.

     Дидактичні матеріали
                (карточки)
1,Репродуктивні (відтворюючі)
2.Порівняльно-спрямовані
3.Логічно-пошукові
4.Асоціативно-порівняльні
5.Узагальнюючі
Упіймай помилку
Ясночолий,
сизокрилий,
військово-морський,
календарнообрядовий,
червоногарячий,
південносхідний,
суспільно-корисний,
чотиримісячний,
світло-жовтий,
тьмянозолотий,
напівдикунський.
Бліц-опитування
1.Наведіть приклади написання
складних прикметників разом.
2.Які є правила написання
складних прикметників через дефіс?
3.Наведіть приклади та поясніть
правопис складних прикметників
на позначення різних кольорів.
4.Доведіть, що слова західноукраїнський,
семитонний, молочно-білий написані правильно.

Згадаймо вивчене
Написання складних слів
Разом
Через дефіс
листопад
місяцехід
Вернидуб
кардіограма
кіномарафон
півнеба
Вернигора
Вернивода
пів-Києва
зюйд-вест
чорно-білі
поет-автомат
листочок-два
Тести навчального характеру
До якої збірки увійшла казка “Фарбований Лис”?
А )”Коли ще звірі не говорили”    Б)”Франкові казки”
В)”Коли ще звірі говорили”
2.Казка, створена письменником, називається:
А)народною, Б)художньою, В)літературною
3.Лис Микита був:
А) чесним, сором”язливим, працьовитим;
Б)хитрим, хвалькуватим, лицемірним;
В)сміливим, добрим, працьовитим.
3.Якою фарбою маляр фарбував паркан?
А)зеленою,  Б)синьою,  В)помаранчевою.
4. Хто першим злякався  фарбованого Лиса?
А)Вовчик-Братик, б)Кабан, в)Олень
5.Знайдіть правильне закінчення прислів”я  “Не лізь туди…”
А)куди твоя голова не лізе; Б)куди й корів не гонять;
В) куди не лазив  і лис Микита.

Клоуз-тест
(продовжіть речення)
1.Першим злякався пофарбованого лиса…
2.Для української казки зайвим є персонаж…
3.Лютими ворогами Лиса є його родичі…
4.Допомагала Вовчику позбавитися переляку…
5.Лис, прийшовши на галявину, нахабно зайняв місце…
6.Ставши дивовижним звіром, Лис взяв собі ім”я…
7.Казка, яку створив народ, називається…
8.Казка, яку створив автор, називається…

              Літературний   клоуз-тест
          за творчістю  М. Коцюбинського

В українській літературі М.Коцюбинський відомий як…
Слово  «Intermezzo» означає…
Новела «Intermezzo» присвячена… .
На початку новели і в її фіналі наявний образ…
Ознакою драматичного твору в новелі є…
«Єднала небо із землею в голосну арфу і грала на струнах  симфонію поля « дійова особа новели…
Дослідники, вивчаючи жанрову специфіку новели, відносили її до…
Вівчарка Павла символізує…, Трепов - …,Оверко…
М.Коцюбинському присвоїли титул…
Новела написана у …
Кульмінацією новели є епізод…
Уривок «Прощайте. Йду поміж людьми. Душа готова , струни тугі, наладжені, вона вже грає» є елементом сюжету - …

Узявши курс на південь, відлітають табуни гусей.
Поважно й розмірено скидають дуби з обтяженого віття стиглі жолуді й листя, вимощуючи землю розмаїтою мозаїкою.
Молоді барсучата, переходячи на самостійне життя, відділяються від батьків.
Олені   прямують до верболозових заростей.

Усі дієприслівникові звороти розгубилися – забули, де стояли. Знайдіть місце кожного і відновіть текст, добираючи з довідки потрібні за змістом частини речень, розставте розділові знаки, підкресліть дієприслівникові звороти.

  Незграбними стали  рослини. При шляхах розсипають насіння бур’яни. Рівчаки в степу провалюються зненацька вглиб, розкриваючи глиняні нутрощі (Рівчаки в степу, провалюючись зненацька вглиб, розкривають глиняні нутрощі.) На дні купчиться трава, утворюючи гнізда для комашні й мільйонів ящірок. Поволі йдеш степом, дивуючись безлічі перехрещених шляхів, доріг і стежок. (Поволі йдучи степом, дивуєшся безлічі перехрещених шляхів, доріг і стежок.)
дієслова й дієприслівники посперечалися, кому означати додаткову дію й керувати зворотом. Поки сварилися -  не помітили змін. Помиріть слова, утворіть із речень, що мають по два присудки, речення зі зворотами, розставте розділові знаки, підкресліть ДЗ і дієслова – присудки.

Поливаючи клумбу нагрітою на сонці водою, квіти гарно ростуть.
 - Уперше чую, що квіти самі вміють поливати клумби!

Тест-рефлексія
Сьогодні на уроці ми познайомились із твором …
Автор в образі лиса Микити змалював…
Найголовніша риса характеру Лиса…
Звірі, дізнавшись, що Лис їх обманув…
Автор застерігає читача від…
Головна думка казки “Фарбований лис”…

1.Перекази з творчими завданнями,
2.Різні види творів (описи, роздуми, оповідання)
3. Складання рецензій ,відгуків, лінгвістичних творів.
4. Створення презентацій з мови та літератури.

           Творчий контроль

Вчимося  творити
( творчі  вправи
з граматичним
завданням)
1.Збирають світлі, золоті  меди
та  прозорі бджоли.
весело/крилі
веселокрилі
2.Стоять жоржини
мокрі/мокрі.
Сплять діамантові жуки.
мокрі-мокрі
Червоно/боким
яблуком округлим скотився день.
Червонобоким
3.
Ожиново/пташиний
4.
ліс. Озера всі в лататті.
Ожиново-пташиний
Шипшини кущ у мене під вікном цвіте
5.
блідо/рожевим
блідо-рожевим
цвітом.
6.
Маяли над нами метелики,  маленькі, великі,
жовто/гарячі
голубі.
7.
Дзвенить ручаїв
стрім/голова
малеча.
8.
  Поникли береги осінні, дерева гаснуть, мов свічки,
та в
ясно/сивім
павутинні летять маленькі павучки.
Проводимо паралелі
жовтогарячі
стрімголова
ясно-сивім
Творчий клоуз-тест
1.Біла кора берези- …
2.Білий і голубий сніг -…
3.Сріблясті і білі сніжинки - …
4. Темна і зелена ялина - …
5. Завжди зелена ялина - …
6. Із  снігу і льоду скоринка - …
7. Краса, якій дивуєшся - …
8.Яскраве й блакитне небо - …
9. Білі та сизі хмари - …

За поданим початком продовжити речення
По українському звичаю…
По-українському розмовляти…

По старому календарю…
По-старому жити…

По перше грудня…
По-перше, я вирішив…
Лінгвістична гра “Добери синонім”
на босу ногу                                          ліворуч
справа                                                     силоміць
зліва                                                        босоніж
проти волі                                             мимохідь
похапки                                                 праворуч
по дорозі                                               чимраз
будь-коли                                              нашвидкуруч
дедалі                                                    повсякчас

Результати планових зрізів знань
з української мови (диктант)
серед учнів 5-А класу
      2010 – 2011 н.р.

Динаміка грамотності
учнів  5-А класу за типами
та характером помилок
(найчастіше вживані)
І семестр р.

Роль контролю
 у виявленні
 обдарованих дітей

Літературна вікторина
як форма
поглибленого контролю знань

Конкурс на краще читання поезії
як контроль  умінь виразного читання


title: сполучник як частина мови

text:
Українські  історичні  пісні

Пісня-ліричний вірш куплетної будови, призначений для виконання співом.
Історична пісня – ліро-епічний твір героїчного характеру про події минулого та відомих історичних осіб.
          Тематика  історичних  пісень

              Про боротьбу                        Про народних месників                     про боротьбу
                        проти                                і боротьбу проти соціального           з польською шляхтою
              татаро-турецького                   й національного гніву                        “Чи не той  то хміль”
                поневолення                         “Максим козак Залізняк”
           “Зажурилась  Україна”            “За Сибіром сонце сходить”
        “Ой Морозе, Морозенку”
Символіка українських історичних пісень
Козак  - сокiл
дівчина, матір-Україна – калина
могила – наречена
смерть – червона китайка
образ Богдана Хмельницького – символ визвольної боротьби українського народу 1648-1654 років
Висловлювання  відомих  людей  про                    українську  пісню
Пісні для України – все: і поезія, й історія, і батьківська могила.
                                                                                М.Гоголь
Українська пісня – це геніальна поетична біографія українського народу.
                                                                                О.Довженко
Українська народна пісня-це сторінка історії, частинка нашої душі. В народній пісні-біль і радощі часу, які через століття стають нашими болями й радощами…
                                                                                В.Дрозд
А пісня-це душа. З усіх потреб потреба.
Лиш пісня в серці ширить межа неба.
На крилах сонце сяйво їй лиша-
Чим глибше пісня, тим ясніш душа.
                                                                                Іван Драч
Українська пісня-це бездонна душа українського народу, це його слава.
                                                                                О.Довженко

  Герої історичних пісень

     Богдан Хмельницький

Іван Сірко

Максим Залізняк

Устим Кармелюк

           Перевір себе
1. З ким бився Хмельницький у пісні “Чи не той то Хміль?”
а) татарами
б) поляками
   в) монголами
  г) половцями
2. Яке слово пропущене?
                 “Ой за-за гори крутої
                      Горде військо виступає,
Попереду …
                    Сивим конем виграває.
       а) Хмельниченко
б) Бондарівна
в) Морозенко
г) козаченько

3. Який художній засіб використано в рядках?
           Ой Морозе, Морозенку,
    Ти, славний козаче,
         За тобою, Морозенку,
  Вся Вкраїна плаче.
а) метафора
б) метонімія
    в) порівняння
           г) персоніфікація
           Перевір себе

4. Хто  з народних героїв “зібрав собі славних хлопців”, щоб багатих грабувати, а бідних  наділяти?
а) Морозенко
           б) Максим Залізняк
           в) Устим Кармалюк
                     г) Богдан Хмельницький

5. Кого з козацьких ватажків народ порівнює з пишною рожею?
а) Івана  Сірка
                        б) Богдана  Хмельницького
              в) Устима Кармелюка
              г) Максима Залізняка
6. Кому з народних героїв належать ці слова?
Та сідлайте ж ви коней, хлопці-молодці,
Та збирайтеся до хана у гості!
а) Морозенку
              б) Максиму Залізняку
                         в) Богдану Хмельницькому
г) Івану Сірку


title: Правопис прислівників через дефіс

text:
Урок української мови
Інтерактивна гра “Передбачення”

Шістнадцяте лютогоКласна роботаНаписання прислівників через дефіс
Мета і завдання уроку:
розширити уявлення про правопис прислівників;

 ознайомитися з правилами написання прислівників через дефіс;

досягти практичного засвоєння правил написання прислівників через дефіс;

збагатити словниковий запас;

розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять, творчу активність;

вдосконалювати культуру усного й писемного мовлення;

виховувати любов до рідного краю

Мови, частина, самостійна, незмінювана, ознаку, дії, що, виражає, чи, стану, прислівник, це, ступінь, ознаки, чи, іншої, міру.
Питання, на, прислівник, як?, коли?, відповідає, де?, куди?, питання, звідки?, чому?, та, коли?, інші
Порівняння, прислівники, ступені, вищий, мають, та, найвищий
Перекладіть українською мовою. Запишіть в зошити
Во-первых, Крым – это самое лучшее место для отдыха.
Во-вторых, это известный оздоровительный курорт.
В-третьих, это место, где сбываются мечты.
Будь-що-будь
 віч-на-віч
 всього-на-всього
 де-не-де
 коли-не-коли
 пліч-о-пліч
 хоч-не-хоч
 як-не-як
З року в рік
 час від часу
 раз у раз

       Влітку до Криму приїздять відпочивати з (усіх) усюд. Коли (не) коли на півострові взимку випадає багато снігу. Час (від) часу це зупиняє роботу транспорту.

          Море... Я дуже люблю море. Воно ніколи не буває одноманітним, нецікавим, бо щодня, навіть щохвилини воно різне. Таємниче, мінливе, неосяжне, воно хвилює душу, не залишає байдужим серце. Одного дня воно поводиться тихо-тихо й спокійно-спокійно, наче велике дзеркало, холодне й прозоре. Наступного дня все раптом змінюється. Налетить поривчастий вітер і погонить хвилі до берега. Тоді на узбережжі навіть влітку стає по-осінньому прохолодно. Хоча навіть у такі моменти море видається мені дивовижним.
Перепишіть, розкриваючи дужки
Прохолодно (по)весняному. – Гуляти (по) весняному лісу.
(По)перше, ми вже розглядали це питання. – Відрядження (по) перше квітня.
Відповіді на тестування:1. Б2. Б3. А4. Г5. Б6. Б7. Б
Д/з: 1 – 5 балів: вивчити правила (підручник с. 181 ); виписати з орфографічного словнику 10 прислівників, які пишуться через дефіс; пояснити їх правопис 6 – 12 балів: скласти твір-мініатюру на тему «Крим – півострів найзаповітніших мрій», використовуючи прислівники, що пишуться через дефіс


title: Юрій Яновський:"Ні дня без рядка"

text:
Проектна робота:
Ні дня дня без рядкаЕ. Золя
902 року, 27 серпня у селі Майєрове Єлисаветградського повіту Херсонської губернії (нині Компаніївський район Кіровоградської області) у хліборобській родині Івана Миколайовича та Марії Мусіївни Яновських народився син Григорій, якого згодом стали називати Юрієм.

1909 р.— вступив до церковно-приходської школи в с. Майєровому, через рік — до земської в селі Нечаївці.

1911 р., серпень — зарахований до Єлисаветградського реального училища.

1918-1919 рр.— боєць добровільної санітарної дружини в місті Єлисаветграді, бере активну участь у боях проти банди Никифо- рової.

1920     р.— інструктор Єлисаветградсього повітового статистичного бюро та інспектор карткової системи продовольчого комітету.

       1921     р.— інспектор Елисаветградської повітової робітничо- селянської інспекції.
   1922     р.— завідуючий відділом   адмінсектора при Елисавет- градському міськвиконкомі; 4 червня — у київській    газеті «Пролетарська правда» з’являється перша публікація — вірш російською мовою «Море» під псевдонімом Ней.

1922-1925 рр.— студент Київського політехнічного інституту.

1924 р., 17 лютого — у київській газеті «Більшовик» з’являється перша публікація українською мовою — вірш «Дзвін» під псевдонімом Юрій Ней.

1924     р., 2 березня — у тій же газеті друкується перше оповідання «А потім німці тікали».

1925     р.— у Харкові (видавництво «Книгоспілка») виходить перша книга — збірка оповідань «Мамутові бивні»; жовтень — переїзд до Харкова, знайомство з В. Блакитним, О. Довженком, Остапом Вишнею, П. Тичиною, М. Кулішем.

1925-1927 рр.— редактор ВУФКУ, головний редактор Одеської кінофабрики.

1927     р.— у журналі «Вапліте»      (№ 3) друкується повість «Байгород».

1928     р.— виходить книга поезій «Прекрасна Ут» і роман «Майстер корабля».

1930 р.— виходить роман «Чотири шаблі».

1932 р.— з’являється друком перша п’єса «Завойовники».

1935 р.— друкується роман «Вершники» спочатку в перекладі російською мовою в журналі «Знамя» та «Роман-газеті» (Москва), потім у Держлітвидаві України.

1937 р.— у театрах Москви, Ленінграда, Харкова та інших міст з успіхом іде п’єса «Дума про Британку».

1939 р.— переїзд на постійне проживання до Києва; 31 січня — нагороджений орденом Трудового Червоного Прапора.
1941     р., З вересня — у газеті «За Радянську Україну» друкується перша новела воєнного часу «Коваль».

1941-1946 рр.— відповідальний редактор журналу «Українська література» (з січня 1946 р.— «Вітчизна»).

1942     р.— виходять збірки оповідань: в Уфі — «Американський кум» та «Генерал Макодзьба», у Саратові — «Новели».

1945 р., листопад — 1946 р., березень — спеціальний кореспондент газети «Правда України» на Нюрнберзькому процесі.

1947     р.— у журналі «Дніпро» (№ 4-5) друкується роман «Жива вода».

1948      р., квітень — за цикл «Київські оповідання», опублікований у журналі «Знамя», присуджено Державну премію СРСР.

1954 р., 16 лютого — прем’єра п’єси «Дочка прокурора» на сцені Київського драматичного театру ім. Лесі Українки.

1954 р., 25 лютого — помер Ю. І. Яновський. Похований у Києві на Байковому кладовищі.

Неоромантик:
відмова від схем, трафаретів, банальності
Герой

Авторська оцінка
Небуденний характер
Романтик
Вибух емоцій

Основні життєві питання Яновського:
Чи взяв би я в дорогу цю книгу?
Чи поклав би в торбу з окрайцем хліба?
Роман у новелах «Вершники»

( Роман у новелах – великий епічний твір, який складається з окремих новел, об’єднаних задумом.)
Новели роману «Вершники»
«Подвійне коло»
«Дитинство»
«Шаланда в морі»
«Батальйон шведа»
«Лист у вічність»
«Чубенко, отаман полку»
«Шлях армій»
«Адаменко»

Особливості роману:

 8 новел
Немає хронології
Прийом монтажу кадрів
Ознаки народної думи

Проблематика твору
Революція і народ
Трагедія роду і народу
Розпад родини заради ідеї
Відданість справі
Презентацію підготували Товста Ольга
та
 Жовта Аліна


ТЕМА УРОКУ
Узагальнення й систематизація вивченого з розділу «Дієслово». Морфологічний розбір дієслів
Мета уроку
узагальнити й систематизувати   знання  семикласників з теми «Дієслово»; удосконалювати  вміння визначати морфологічні  ознаки дієслова; його синтаксичну роль шляхом здійснення морфологічного розбору, пояснювати  основні орфограми в дієсловах, використовуючи вивчені правила правопису; . Поповнювати словниковий запас, розвивати зв’язне мовлення, творчі здібності учнів, вміння працювати самостійно і в парах, виховувати любов до рідного слова, української мови, до природи
Епіграф до уроку
Ти постаєш в ясній обнові.                                                                                Як пісня линеш, рідне слово…                                                                                Д. Білоус
 «Знайди дієслова»
«Третє зайве»

1) думають, говорять, пишуть;
2) не говорити, не розказувати, нехтувати
3) намагатися, вчити, отримати

“Віднови речення”
1) є, мова, скарб, народ, найдорожчий.
2) їй, народилася,  думка, завдяки.
3) мова, найкрасивіша, з,  мов,  усіх, світ, моя.
4)рідна, люблю, своя, я, мова!

«Видова пара»
Писати –
Заспівати –
Зітхати –
Організувати –
Принести –

«Морфологічний розбір»
Слово – це зерно, що вклали в родючу землю.

Тестування

Рефлексія
Чи задоволені результатами своєї роботи?
Що вдалось найкраще?
Що не вдалось?

«Незакінчене речення»
 Продовжити думку :
 «Сьогодні на уроці я
дізнався…
зрозумів…
навчився...»

Домашнє завдання
Підготуватися до контрольної роботи  - повторити  тему «Дієслово», виконати вправи 116, 117
Додатково (за бажанням):
Казка про дієслово
Скласти запитання до вікторини «Все про дієслово».


title: Простий і складений присудок

text:
Тема уроку:
Простий і складений присудок

Мета уроку:
       Учні повинні знати відомості про підмет і присудок, головні члени речення, другорядні члени речення, види речень за метою висловлювання, емоційним забарвленням, будовою, про порядок слів  у реченні, логічний наголос, способи вираження підмета і присудка.
     Учні повинні вміти розрізняти просте речення і складне речення, види речень за метою висловлювання, емоційним забарвленням, будувати речення з різними видами підмета й присудка, правильно робити логічний наголос у реченні.
     Виховувати в учнів любов до мови, культуру мовлення, спілкування.

Фронтальне опитування:
 Що ми називаємо реченням?
 Які члени речення називаються головними? Чому?
 Який член речення називається підметом?
 Який член речення називається присудком?
Охарактеризуйте просте і складне речення..

Пригадай!

ПІДМЕТ
ПРИСУДОК
ПРОСТИЙ
СКЛАДНИЙ
ПРОСТИЙ
СКЛАДЕНИЙ
СКЛАДНИЙ
дієслівний
іменний

ПРИСУДОК
Відповідає на запитання:
що робить предмет? що з ним робиться?  яким він є? хто він такий?
Означає дію, стан, ознаку чи приналежність
Пов'язується з підметом
Простий
Складений
Дієслівний
Іменний
Дати повне визначення присудку користуючись схемою
Простий присудок

форми дієслів дійсного способу в теперішньому, минулому і майбутньому часі
форми дієслів
наказового та умовного способів
фразеологізми
Складений присудок

СКЛАДЕНИЙ ІМЕННИЙ
дієслово – зв'язка
(вказує на час, особу, спосіб)
-іменна частина виражена (іменником, прикметником, займенником, дієприкметником, фразеологізмом)
СКЛАДЕНИЙ ДІЄСЛІВНИЙ
початок дії, тривалість чи завершення
(почати, кинутися, продовжувати, завершити);
 можливість чи неможливість волевиявлення
(могти, хотіти, бажати)
+
інфінітив
був другом;
став розумнішим;
виявився своїм;
були переконані.
припинив рухатися;
хотів повідомити;
вирішила промовчати.
Виконання
системи вправ

1. Творче завдання
Записати речення, ставлячи дієслова
у відповідній формі способу і часу. Підкреслити присудки.
 1. Слово «етикет» (примандрувати) у нашу мову з французької через посередництво російської і польської.
 2. Дотримуючись правил мовного етикету, ми передусім (засвідчувати) свою вихованість.
 3. Частина формул мовного етикету поступово (архаїзуватися).
 4. Мовний етикет (не обмежуватися) тільки розмовно-побутовим стилем.
 5. Особливості мовного етикету (простежуватися) у виборі певних виразів і їх поєднанні.
 6. Навіть до одного і того ж адресата залежно від стилю ми (звертатися) по-різному.
 7. (Змінюватися) етикетна формула і залежно від статі співрозмовника.
Зробити висновок про вираження простого присудка.
 Свої спостереження зіставити з теоретичним матеріалом підручника.

2. Дослідження - аналіз
Виразно прочитати уривки з поетичних творів.
Звернути увагу на виділені присудки.
 З’ясувати, до простих чи складених вони належать.
Білі акації будуть цвісти в місячні ночі жагучі; промінь морями заллє золотий річку, і верби, і кручі... (В. Сосюра).
 Будуть тебе кликать у сади зелені хлопців чорночубих диво-наречені (В. Симоненко).
 Усі, хто про безсмертя мріє, хай схиляться до споришу (М. Руденко).
 Буду згадувать серця пожари, як на гору до неї я йшов (В. Сосюра).
 І нехай пливе за роком рік, буду, мамо горда і вродлива, з тебе дивуватися повік.       (В. Симоненко)
Хай мовчать Америки й Росії, коли я з тобою говорю! (В. Симоненко).
Будуть крани водою шуміти. Будуть клумби широкі цвісти (Г. Чубач).
Присудок, виражений дієсловом складеної форми майбутнього часу,
належить до простих.
Наприклад: Будуть солодко віять минулим білі яблуні в нашім саду (В. Сосюра).
Порівняйте: Солодко віятимуть минулим білі яблуні в нашім саду.

Установити відповідність між фразеологізмами й синонімічними до них дієсловами. За зразком скласти пари речень так, щоб у ролі простих присудків уживалися: а) фразеологізми; б) синонімічні до них дієслова. Підкреслити головні члени речення.
Зразок. Він поставив на кін усе. — Він ризикував усім.

3. Творче конструювання (робота в парах)
Змоделювати речення, уставляючи потрібні
за змістом інфінітиви з довідки.
Виділити присудки, визначити їх вид.
Мовний етикет повинен повністю ... з конкретною ситуацією.
 Невідповідність виразів етикету може ... комічну ситуацію.
Жестикулюючи, мовці повинні ... також рівні жестикуляції.
Етикетна атрибутика щоразу повинна ... із специфікою етикетної ситуації.
Кілька синонімічних одиниць можуть ... засобом передачі одного і того ж смислу.
Кожен мовець не створює щоразу нову формулу, а може ... однією із можливих для взаєморозуміння.
Прийшовши вперше на відвідини новонародженого, гість повинен ... своєрідний «антикомплімент» (За С. Богдан).
Довідка:  узгоджуватися, співвідноситися, слугувати, врахувати, скористатись, спричинити, виголосити.

5. Творче моделювання
Знайти в кожній групі речень «зайве»
за видом присудка. Свій вибір обґрунтувати.

І. 1. Дерева в садках починають жовтіти.
   2. Село стало лунким.
   3. Звук літаків із неба був гучним і страхітливим.

ІІ. 1. Своєрідною візитівкою, окрасою та символом Києва став каштан.
     2. Каштани уквітчували Київ завжди.
     3. Батьківщиною славнозвісного символу Києва є Балканський півострів.

ІІІ. 1. Не перестає дивувати світ поліський серпанок.
      2. Усюди буде супроводжувати вас дух старовини, історії, віри й народної мудрості.
      3. Усюди будуть зустрічати вас щирі, відкриті люди.

Проаналізуй!
1. Який присудок називається  простим дієслівним?
2. Який присудок називається  складеним дієслівним?
3. На які два різновиди поділяється складений складений присудок?
4. Що ви можете сказати про складений іменний присудок?
5. Яке визначення дамо складеному дієслівному присудку?
6. Що таке інфінітив?

Підсумок уроку


title: Дієслова минулого часу. Змінювання дієслів минулого часу за родами

text:
Дієслова минулого часу.Змінювання дієслів минулого часу за родами

Леся Українка


Специфіка мовлення фахівця. Мова і професія
Методична мета:
Продемонструвати метод інтеграційного
моделювання з елементами рольової гри
та здійснення міжпредметної інтеграції

Освітні цілі:

Розвивати професійні соціальні поведінкові уміння, навички, формувати комунікативний досвід студентів у процесі діалогового спілкування під час моделювання фрагментів професійної діяльності.

1

Формувати уміння діагностувати порушення літературних норм в застосовуваних у професійно орієнтованих діалогах лексико-граматичних засобах мови.
2

Сприяти розвитку логічного мислення студентів у процесі відтворення професійної ситуації в навчальних умовах, формувати здатність до самопізнання, соціалізації й самореалізації особистості майбутнього фахівця.

3

Розвивати здатність до колегіальної співпраці, колективної роботи, до відповідальності за результати спільної діяльності.

4
Актуальність теми:
Сучасна освіта ґрунтується на положеннях Національної доктрини розвитку освіти «Україна XXI століття», яка передбачає широке використання інноваційних методів навчання і формування умінь студентів працювати в умовах комп'ютерного середовища.
Інтерактивне навчання - специфічна форма організації пізнавальної діяльності, яка має передбачувану мету, - створити комфортні умови навчання, за яких кожен студент відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність.
Метод інтерактивного моделювання з елементами рольової гри сприяє формуванню як предметних умінь і навичок, так і загальнонавчальних, виробленню життєвих цінностей, створенню атмосфери співробітництва, взаємодії, розвитку комунікативних якостей особистості.
Метод інтерактивного моделювання з елементами навчання у грі — це побудова навчального процесу за допомогою включення студента у гру (передусім ігрове моделювання явищ, що вивчаються). Перевага цього методу в тому, що студенти засвоюють всі рівні пізнану (знання, розуміння, застосування, оцінка)
Підвищення загальномовного рівня:

чітко визначати і користуватися двома формами ділового мовлення: усною і писемною

Здатність випускника вищого навчального закладу згідно з ОПП і ОКХ спеціальності 5.12010102 «Сестринська справа», 5.12010106 «Стоматологія ортопедична»:

дотримуючись норм сучасної літературної мови, логічно, точно і послідовно формулювати думки;

логічно і послідовно давати стислу інформацію з питань професійного спілкування в колективі.

 Ділове професійне спілкування
Спілкування з хворими:
Організація цілеспрямованого
професійного контакту з хворими
Установлення психологічного
контакту
Підтримування спілкування у доброзичливій тональності
Мовний і мовленнєвий етикет:
Мовний і мовленнєвий етикет:

Звертання
Вітання
Вибачення
Подяки
Згоди, підтвердження
Словесні
формули
ввічливості

Як приймати відвідувачів (пацієнтів):
Правила «ідеального» співрозмовника:
Пам’ятайте, що ім’я людини –
це найніжніший і любий звук
його вухам на різних мовах
Усміхайтеся:
вираз обличчя
жінки набагато вагоміший
за її одяг
Людина, котра не цікавиться своїми
друзями, відчуває найбільші
труднощі і у житті і спричиняє
велику шкоду оточуючим
Найкоротший шлях до
серця людини - це бесіда
з ним про те, що він цінує
найбільше за все
Доводьте вашому
співрозмовнику
його значимість
і робіть це щиро
Будьте уважним слухачем,
заохочуйте інших говорити
про самих себе,
це легкий спосіб стати
хорошим співрозмовником
Золоте
правило:
 Давайте іншим те,
що б ви хотіли
отримати від них
Правила спілкування з родичами:

Бесіда медсестри з родичами не повинна виходити за рамки її компетенції.

Не слід розповідати про симптоми та можливий прогноз захворювання.

Родичі не повинні чекати медичну сестру, якщо немає часу, то потрібно перенести розмову.

          Завжди тактовно відповідати.

4.
3.
2.
1.
Спілкуємось по телефону:

В момент встановлення зв'язку
 привітатися, відрекомендуватися.
Речення будувати чітко,
висловлюватися коротко.
Тон спокійний, витриманий. Не
зловживати формулою «Вас турбує…»
Фрази, що необхідні:
«добрий день», «дякую», «прошу»,
«до побачення»
Так говорити не можна!!!

краще сказати
Прогноз
захворювання
дуже
серйозний…
Смерть
неминуща…
Йому
залишилось
не довго..
Цей
апендицит -
в операційну!
краще сказати
Часто лікування
з таким
перебігом
хвороби буває
марним…
запитайте в себе:

«Чи хочу я такого
ставлення
до себе?»
Спілкування з хворими похилого віку:

Медик
Не пов'язує стан здоров'я лише
з віковими змінами!
Керується принципами
медичної етики!
Не скаже: «Чого ж Ви
хочете? Вам вже 85!»
Не зауважить: «Ну, у Вашому віці –
це нормальне явище!»
Називає пацієнта
на ім'я та по-батькові!
Буде звертатись до хворого
тільки на «Ви»!
Завдання. Перекладіть українською мовою:

1
По имени и отчеству.
По фамилии.
Медик по образованию.
Врач по специальности.

2
5. По требованию.
6. Попасть в
    больницу.
7. Старший по
    возрасту.
8. Пенсия по
    возрасту.

3
9. Вопрос
    заслуживает
    внимания.
10. Отпуск по
     болезни.
11. Занимаемая
     должность.
12. Больничный
     лист.
Завдання:

Дорогий приятелю!
Шановний пане докторе!

Вельмишановний добродію!
Високоповажні панове!
Прочитайте подані звертання. Додайте до них власні імена, по батькові, прізвища у формі відповідного відмінка. Запишіть їх.

Завдання:

Прочитайте речення в лівій та правій колонках
в особах, вживаючи слова в
дужках у формі кличного відмінка. Запишіть їх.

Висновки щодо ефективностіінтерактивного моделюванняз елементами рольової гри:

рефлексивне
ставлення
до професії
формування
професійного
досвіду
ефективна
робота в
команді

пізнавальна
мотивація і
емоційність
стимулює
активацію
мислення
розвиток
особистості
студента

Дякую за увагу!


title: Анаграми

text:
Автор вчитель спеціалізованої школи №211 міста Києва
Чернецька Марина Василівна
Анаграми – ідея для презентації  сайт  "Країна міркувань"     http://mysl.lviv.ua/
Не мала баба клопоту та купила порося. (Українські прислів'я, рік видання 1955, ст. 272);
http://s08.radikal.ru/i181/1005/fa/d8e4fa1643bb.png
Малі діти — малий клопіт, а підростуть — буде великий (Українські прислів'я, рік видання 1955, ст. 129);
http://radikal.ru/F/s03.radikal.ru/i176/1002/01/7d6fb7bc1503.png.html
http://radikal.ru/F/i013.radikal.ru/1107/97/479cd3beb7b4.png.html
http://radikal.ru/F/s012.radikal.ru/i319/1102/81/2aca862f36c0.png.html
Школярочка іде у перший клас.
Настав для дівчинки жаданий час (автор Любомир Дмитерко, «В обіймах» рік видання 1953, ст. 65).
рамка http://s48.radikal.ru/i119/0908/43/fc41e315f7ad.png


title: Частка як службова частина мови

text:
Прийменник
Нн
іеи
іменник
Каліграфічна хвилинка
хто?
Назвіть збіг приголосних в слові.
Назвіть всі голосні в слові.
На які питання відповідають істоти (живі предмети)?
Близькою до української мови є білоруська.
Каліграфічна хвилинка
мільйон
мільон
перерва
пирерва
ведмідь
видмідь
вересень
верисень
диван
диван
Виправ помилки

Прийменник =
при + йменник
при іменнику
Визначити прийменник
Вода з криниці
ім.
Визначити прийменник
Мальви біля хати.
ім.
Журавель у небі;                                                                                Відняти від семи;                                                                                рахувати до п’яти.

Визначити прийменник
Визначити прийменник
Посадила мати квіти коло хати.
Правило
1.Прийменник – це:
а) службова частина мови;
б) самостійна частина мови.
2. Прийменник у реченні:
а) головний член речення;
б) не виконує синтаксичної ролі.
Зверни увагу!
     У саду              В огороді

    В озері                     У лісі

Знайдіть прийменники
“Знайди зайве слово”
Та, серед, перед, поміж;
для, край, з-за, але;
біля, навколо, не, через;
під, й, на, від, над, коло.
Підкреслити прийменник

Бережи час, часу за гроші не купиш.
дякую за роботу!


title: «Усе тече, усе змінюється»

text:
ПРОЕКТ «Усе тече, усе змінюється»

 Група «Літературознавці»
учні 7 класу Мар’їнської ЗШ   І-ІІІ ст.№1

Световых частиц
поток
Падает на зеленый
листок.
Листок кислород
выделяет,
Углекислый газ
поглощает.

 Фотосинтез –   химическое  явление
Говорила мама Свете: – Не ходи весной на лед. Весенний лед, он очень тонкий, И доверять ему нельзя.

Лед – твердое состояние воды – хрупкое вещество.
 Весной лед тает – физическое явление

Во всей огромной Вселенной,  везде,
 На каждой далекой   и близкой звезде
 Взрываются газы, горит  водород,
 Процессы проходят из года  в год.
 Звезда посылает холодный   свет,
 Который летит миллионы   лет.
Химические явления в космосе
Маша держала в руках
 пластилинчик
 И получила красивый
 кувшинчик.
 А ведь этому есть
 объяснение –
 Физическое явление.
Мороз и солнце, день чудесный! Под голубыми  небесамиВеликолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит.(А. Пушкин)
А лисички взяли спички, к морю синему пошли,Море синее зажгли. Море пламенем горит...К. Чуковский
Загадки про фізичні явища
Без рук, без фарб, вікна розмальовує
Коли нема — чекають, коли прийду — тікають.
Лежить, лежить та й побіжить.

Надворі горою, а в хаті водою.
Що тут сталося за нічку? Де була раніше річка від санчаток видно  слід,  все скував довкола...
Загадки про хімічні явища
Сам не горить, а горіння підтримує.
І мутніє, і шипить.  На дно сідає і кипить.  І тріскотить, і так зникає.   Відгадай, коли таке буває.
Червоніє та не від сорому, синіє та  не від заздрощів.
Гризе, кусає, метал роз’їдає.
Бажаний гість, замість цукерок дрова їсть.
Дякуємо заувагу


title: Літературна мова - культура мовлення

text:
Підготувала
Зуй І.С.
Вчитель української мови та літератури
КУ «Пологівський НВК»

    Літературна мова –
         культура мови
Літературна мова – це унормована, відшліфована форма загальнонародної мови, що обслуговує найрізноманітніші сфери суспільної діяльності людей: державні та громадські установи, пресу, художню літературу, науку, театр, освіту й побут людей. Вона характеризується унормованістю, уніфікованістю, стандартністю, високою граматичною організацією, розвиненою системою стилів.
Літературна мова реалізується в усній і писемній формах. Обидві форми однаково поширені в сучасному мовленні, їм властиві основні загальномовні норми, проте кожна з них має й свої особливості, що пояснюється специфікою функціонування літературної мови в кожній із форм.     Писемна форма літературної мови функціонує у сфері державної, політичної, господарської, наукової і культурної діяльності.     Усна форма літературної мови обслуговує безпосереднє спілкування людей, побутові й виробничі потреби суспільства.
Українська літературна мова як вища форма загальнонародної національної мови, відшліфована майстрами слова, характеризується наявністю сталих норм, які є обов'язковими для всіх її носіїв. Унормованість — головна ознака літературної мови.
Норма літературної мови — це сукупність загальноприйнятих правил реалізації мовної системи, які закріплюються у процесі суспільної комунікації.

Кожен, хто прагне досягти успіху, створити себе, неодмінно має володіти культурою мови, тобто навчитися дотримуватись усталених норм усної і писемної форм літературної мови, використовувати усі її виражальні засоби залежно від стилю, жанру, типу.
Культура мови – мовознавча дисципліна, яка на основі даних лексики, фонетики, граматики, стилістики формує критерії усвідомленого ставлення до мови й оцінювання мовних одиниць і явищ, виробляє механізми нормування і кодифікації (ведення в словники та у мовну практику).
Культура мови – це рівень сформованості літературної мови, її розвитку, стилістичної диференціації, пізнавально-інтелектуальної глибини і місткості, показником чого є наявність і фіксованість її норм – орфоепічно-орфографічних, лексико- семантичних, граматичних і стилістичних – у канонічних фольклорних і художніх текстах, словниках, довідниках, енциклопедіях.
Культура мовлення – це дотримання мовцями усталених мовних норм усної і писемної форм літературної мови та цілеспрямоване майстерне використання виражальних засобів мови залежно від стилю, жанру, типу мовлення і відповідна лінгво- методична наука про це, бо «лише прозорість мови дає змісту можливість діяти легко, сильно, художньо».
Культура мови залежить від уміння граматично правильно будувати фразу, знайти потрібне слово і вимовити його відповідно до норми сучасної літературної вимови. Головне завдання культури мови – виховання навичок літературного спілкування, пропаганда й засвоєння літературних норм у слововжитку, граматичному оформленні мови, у вимові та наголошуванні, неприйняття спотвореної мови або суржику.
Високу культуру мовлення людини визначає досконале володіння літературною мовою, її нормами в процесі мовленнєвої діяльності.


title: Розділові знаки

text:
Розділові знаки в простому реченні
Підготував
Студент групи Т12 2/9
КМК КНТУ
Кузьменко Сергій
Що таке речення?
Речення - це осмислене сполучення слів або окреме слово, граматично та інтонаційно оформлена як відносно закінчена цілість.
Просте речення
Простим називається речення, яке має тільки одну граматичну основу.
Приклад: “Вибігла на вулицю весела дітвора.”
 Крапка (.)
 Кома (,)
 Крапка з комою (;)
 Двокрапка (:)
 Тире (-)
 Знак оклику (!)
 Знак питання (?)
Розділові знаки
Крапка
Крапка вживається:
 У кінці розповідного двоскладного чи односкладного речення.

“Ніч. Спека.”
 У кінці спонукального речення, якщо в ньому відсутня      інтонація оклику або питання.

“Вирішить завдання.”

 У кінці графічно скороченого слова.

“напр.; і т.д.”

Крапка
 Для виділення приєднувальних конструкцій.

“Будуть козаки подорожні проїжджати, твій   голос зачувати, до могили будуть завертати. Бандуро моя (М.Пригара).”

 Після назв дійових осіб перед їх репліками в драматичних творах.
“Василь. І довго це ти будеш чухатися?
Конюх. Вибачте, пане. Винен.”

Кома
“Я підвівся, поглянув їй у очі.”
“Спи, моя дитинко, спи.”
Кома
Кома вживається:
 Між однорідними членами речення, безсполучникового або за допомогою потиставного сполучника.

“Він встав, потягнувся, підійшов до вікна.”

 Між частинами складного речення.

“У кав'ярні вони зустрілися з друзями, яких давно не бачили.”
Кома
 При виділенні інтонацією і за смислом звертання, вставних і вставлених словосполучень і речень, відокремлених другорядних членів речення, а також уточнюючих слів, вигуків, стверджуючих часток і порівняльних зворотів.

“Пиши ж мені, друже, якщо матимеш час.”
Крапка з комою
Крапка з комою вживається:
 Для виділення однотипних частин складного речення.

“Шелестить пожовкле листя по діброві; гуляють хмари; сонце спить; ніде не чутно людської мови (Т.Шевченко).”

 Між поширеними членами речення.

“Я люблю їхати на поле тоді, як ниви зеленіють та хвилюються зеленими хвилями; коли обважнілі колоски черкаються об голову, об вуха… (І.Нечуй-Левицький)”

 У кінці рубрик. “1) голосні; 2) приголосні; та ін.”
Двокрапка
Двокрапка вживається:
 У безсполучникових складних реченнях з різнотипними частинами, якщо друга частина розкриває загальний зміст першої або пояснює окрему її частину.

“Він врахував все: і що скаже він, і те, як його сприйме аудіторія, і навіть думку самого Миколи Петровича”

 При прямій мові у випадку, коли слова автора їй передують.

     “Петро нарешті вимовив: "Я впевнений, що це правда.”
 Після узагальнюючого слова перед однорідними членами.

“Послідовність дій така: 1) довести, що речення складне;
2) з'ясувати вид складного речення та ін.”
Двокрапка
!!! Перед двокрапкою, як правило, тон підвищується, після неї    	    робиться вичікувальна пауза, і далі слова 		        промовляються звичайним тоном.
Тире
Тире ставиться там, де й одинична та парні коми, а також там, де коми ставити не можна.
Тире вживається:
 Між присудком і підметом, якщо вони виражені однаковими лексично- граматичними категоріями.

“Справжня дружба - чисте джерело.”

 На місці пропущеного члена або кількох членів речення.

“ Сьогодні (є)- твій день народження.”
Тире
 При відокремленій прикладці.

“Я так довго працював - завдяки твоїй підтримці - для того, що б доказати самому собі.”

 Перед узагальнюючим словом після однорідних членів речення.

“На пустирях, у рівчаках та неглибоких балках - скрізь росте ця невибаглива рослина.”

 Якщо друга половина безсполучникового складного речення має значення протиставлення.

“Ще сонячні промені сплять - досвітні вогні вже горять (Л.Українка).”
Знак оклику
Знак оклику вживається:
 У кінці спонукального речення, якщо, крім спонукання, в реченні виражається емоційний стан того, хто говорить.

“А ну, відчиняй!"- вигукнув хтось за дверима.”

 Після звертання при емоційному його виділенні.

“- Хлопці! - покликав Олег Васильович - Швидко біжить до мене!”

 У кінці розповідного речення, у якому виражається емоційний стан автора.

“Боже! Що ж ви наробили!”
Знак питання
Знак питання вживається:
 У кінці питального речення.

“Звідки ж ми такі?”

 У діалогах.

“ ̶  Микола. Слухайте, і чого ви оце все питаннями на питання відповідаєте?̶  Михайло. А ви як думаєте?”


title: В и д і л е н н я

text:
9 клас - біологія
Тема 8
В   и   д   і   л   е   н   н   я

1

5

4

3

2
Органи виділення
Легені
Шкіра
Шлунково-кишковий тракт
Печінка
Нирки
Показати всі позначення
Показати всі підписані позначення

Виберіть орган, щоб отримати про нього інформацію.

2
1
3
4
5
6
Ниркова вена
Ниркова артерія
Нирка

Сечовід
Сечівник
Сечовий міхур
Показати всі позначення
Показати всі підписані позначення
Сечовидільна система
Виберіть орган, щоб отримати про нього інформацію.

1

6

5

4

2
Ниркова чашечка
Ниркова миска
Мозкова речовина
Ниркові ворота
Ниркова пірамідка
Показати всі позначення
Показати всі підписані позначення

Будова нирки

3
Кіркова речовина
Виберіть частину органа, щоб отримати про нього інформацію.
Цікаво знати, що…
Особливості будови нирок вперше у 1788 році описав російський лікар  і гістолог О. М. Шумлянський (1748 – 1795). Капсулу, що оточує кожний капілярний клубочок, назвали капсулою Шумлянського.

Олександр Михайлович Шумлянський (1748–1795) народився на Полтавщині в  козацькій сім’ї. Навчався в Києво-Могилянській академії, у Шпитальній школі в Петербурзі, в Страсбурзькому університеті, де захистив дисертацію «Про будову нирок» (1782). У ній вперше у світі найдосконаліше дослідив та описав особливості мікроскопічної будови нирок: звивисті канальці, судинний клубочок, капсулу навколо нього, яку пізніше описав англієць
 В. Боумен (капсула Шумлянського-Боумена).

Пізніше О.М. Шумлянський — професор патології та терапії
Московського медико-хірургічного училища та акушерської школи.

Будова нефрону

2
1
3
4
5
6
Капсула нефрону
Капілярний клубочок
Звивисті канальці першого порядку

Звивисті канальці другого порядку
Збирна трубочка
Петля нефрону
Показати всі позначення
Показати всі підписані позначення
Виберіть частину органа, щоб отримати про нього інформацію.
Механізм утворення сечі
І етап – фільтрація – відбувається в ниркових тільцях нефрону, які й виконують функцію фільтра.
Результат – утворення в порожнині капсули нефрону первинної сечі (150 л).
ІІ етап – реабсорбція – відбувається в канальцях нефронів.
Результат – утворення вторинної сечі (1,5 л).

Захворювання органів сечовиділення
Уретрит – запалення сечівника

                   Пієлонефрит

Гломерулонефрит

Сечокам'яна хвороба
Цистит

Пієлонефрит

Бережіть здоров'я власне,

Поки є на це ще час,

Бо життя таке прекрасне,

І воно одне у нас!


title: Тренажер з читання "Цікаве про воду"

text:
Вода – єдина субстанція, яка зустрічається в природі в трьох формах: твердій (лід), рідкої і у вигляді газу.
80% земної поверхні вкриті водою.
3% води на землі прісні; більша частина прісної води зберігається у замерзлому стані в льодовиках.
Кров людини на 83% складається з води.
Кавун на 93% складається з води.
Забруднені підземні води очищаються протягом декількох тисячоліть.
Людина може обходитися 30 діб без їжі і менше тижня без води.
У складі мантії Землі води міститься в 10-12 разів більше, ніж у Світовому океані.
Вживання кофеїну й алкоголю призводить до обезводнення.
Морська вода замерзає при температурі -1,9 градуса Цельсія.
Вода відбиває 5% сонячних променів, у той час як сніг – близько 85%.
Доросла людина складається з води на
50-80%.
Дитина складається з води на
70-80%.


title: Спільнокореневі слова. Корінь слова

text:
Спільнокореневі слова.
Корінь слова
з клас
Вчитель початкових класівНВК “Школа-ліцей “Оріяна”Романів Ольга Зеновіївна
Уу  Пп Ук їн  оль  ща
Україна    Польща
Чемпіонат Європи відбувся в Україні та Польщі
о - - о= о - о       – о = - - о
Кулю шкіряну ганяють,Лиш одну на полі мають!По ногах не б’ють ― це фол!Називають гру…

футбол
Foot - нога
Ball – м’яч
М’яч для ноги
Спільна частина споріднених слів називається коренем.
футбол
футболіст

футбольне

зафутболити

КОРІНЬ
Орган рослини
Частина слова
Частина зуба
Розв’язок рівняння
Початок чого-небудь
        Командна гра – це гра, в якій беруть участь одночасно багато людей. Такі ігри існують давно, і їх дуже полюбляють діти. Всі учасники мають поділятися на дві або більше команд. Кожна команда має обрати капітана, тобто командира у команді. Капітан має вправно командувати гравцями. Командна гра вимагає справедливості, дружності, відповідальності. Такою грою є футбол.
Командна гра

На подвір'ї біля школиПетрик м'ячик кинув Олі.Одне одному кидали,Діти грались і співали.Раптом м'ячик швидко зник,І ніхто знайти не зміг.
Фізкультхвилинка
Гра “Третій зайвий"

Ворота
Воротар
Ворохта
Гол
Голова
Голкіпер
Суддя
Судити
Судно

Київ
Львів
Донецьк
Харків

київський
львівський
донецький
харківський

 І команда – захистІІ команда – нападІІІ команда - удар
             Гра “Передай  далі!”
Як знайти корінь у слові
СЛОВО
Добери 2-3 спільнокореневих слова
Знайди в них спільну частинку.Це корінь
Виділи корінь відповідною позначкою

Дякую за роботу!


title: Мовний етикет

text:
Мовний етикет
Автор презентації – учитель Червонозаводської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Титенко О.М.
    Що таке мовний етикет?
    Мовний етикет - правила ввічливого спілкування і мовної поведінки.
Уміння володіти мовним етикетом допомагає досягненню авторитету, довіри і поваги до себе.

Привітання
При зустрічі слід вітатися не тільки з тим, кого знаєш, але і з тим, кого не знаєш, якщо необхідно звернутися до цієї людини з якимось проханням або питанням. Певні правила спілкування і норми етикету існують не тільки по відношенню до форм привітань, а й також до умов, при яких доцільніше використовувати саме ту чи іншу форму.
  Чоловік - жінку;

  Молодші - старших;

  Більш молодша жінка - старшу, а так само і старшого чоловіка;

  Службовці молодшого рангу - службовців старшого;

  Той, що спізнився – того, що очікував;

 Той, хто входить до приміщення - вже присутніх;

 Той, хто проходить – того, що що стоїть;

 Той, що проходить мимо – того, що обганяє.
При однакових умовах першою вітаєся  більш ввічлива людина.
Зазвичай вітають першими:

Ведення бесіди
Тон розмови слід задавати абсолютно природним, безперервним, плавним, але, у жодному разі, не допитливим і грайливим, це означає, що потрібно бути знаючим, але не педантичним, веселим, але не слід шуміти, необхідно бути ввічливим, але не можна перебільшувати
ввічливість
        Необхідною умовою для вихованої та ввічливої людини є вміння слухати. Якщо ви вмієте уважно слухати розповідь, не перебиваючи оповідача, вмієте показувати свою зацікавленість доречними питаннями, на кшталт: «І що ж сталося далі?», «Це неймовірно! Як таке могло статися?», «І як же ви з цим впоралися?»,  будь-якій людині буде приємно розмовляти з вами.
    Не намагайтеся «придушувати» свого співрозмовника ерудицією. Ніхто не хоче відчувати себе дурнішим, ніж інші. Але якщо ви про що-небудь не знаєте, не треба соромитися говорити про це. Більшість людей любить розповісти про щось, чого не знають їхні співрозмовники.
      В товаристві не можна починати говорити про себе, поки про це спеціально не попросили. Але й у такому випадку необхідно бути скромним, не переоцінювати себе і свої можливості.
      Не слід розмовляти на великій відстані, цим ви привертаєте увагу оточуючих людей, але й не варто спілкуватися «впритул».

знайомство
 В етикеті
немає дрібниць, тому завжди треба прагнути виявляти максимальну ввічливість. Для того, щоб познайомитися з ким-небудь чи познайомити когось, необхідно відрекомендуватися (відрекомендувати), тобто назвати своє прізвище, ім’я, по батькові. Отже, перший крок до встановлення знайомств — це відрекомендування.

Правила етикету при знайомствах
Чоловік, незалежно від віку і становища, завжди відрекомендовується жінці першим. Молодших за віком чи нижчих за
службовим становищем чоловіків і жінок
варто представляти старшим, а не навпаки. При рівному становищі (ранзі) молодший відрекомендовується старшому,
підлеглий — начальнику, одна людина – парі, групі, товариству, навіть жінка – подружній парі першою.

     Коли в товаристві (гостях) представляють одну людину відразу декільком, звичайно голосно називають її прізвище, ім’я. Той, кого називають, робить легкий уклін усьому товариству. Кланятися кожному окремо не прийнято.
       Якщо треба познайомити жінку з чоловіком, варто сказати, звертаючись до жінки, наприклад: “Ніно Іванівно, дозвольте відрекомендувати вам Пилипа Костянтиновича” чи “Дозволите вас познайомити: це Пилип Костянтинович”.
  У гостях, на вечірках, вечерях та інших подібних заходах для відрекомендування краще вдаватися до допомоги посередника з числа знайомих гостей або членів родини господаря. Нові знайомі обмінюються вітаннями й у більшості випадків потиском рук. Першим руку подає той, кому відрекомендовується новий знайомий.
        Подавати руку слід в останній момент, йти з простягнутою рукою чи обмінюватися рукостисканням через стіл не прийнято. Простягати замість руки кілька пальців чи кінчики пальців нетактовно. Як правило, варто простягати для потиску праву руку.
Слова, з якими люди при зустрічі звертаються один до одного на знак вітання, завжди повинні бути дружніми і доброзичливими. Але в наш час не тільки вітання, але і форма звертання людей один до одного залишає бажати кращого. І останнє: при звертанні до незнайомої людини завжди треба говорити “ви”. На “ти” можна звертатися лише до близьких людей, рідних, родичів (якщо вони молодші чи ваші ровесники), дітей і друзів.

«Ти» чи «Ви»?
Дуже часто доводиться стикатися з ситуацією, коли деякі люди старшого віку вважають, що можуть собі дозволити звертатися до всіх молодших на «ти».
Не враховують при цьому багатьох факторів. Мало того, останнім часом серед молоді поширюється переконання в тому, що "Ви" - це пережиток позаминулого століття, архаїзм, анахронізм і свідчення «послужності та ієрархічності».

Звернення на «ти»
 зближує, стирає кордони у спілкуванні між людьми - зазначають деякі противники звернення на «Ви». Однак межі між людьми завжди були і будуть. Складно уявити людину, яка однаково вільно пускає всіх зустрічних у свій будинок. То невже пустити будь-якого і кожного своє життя - простіше?
1. Незалежно від віку та соціального походження - в офіційній обстановці і при зверненні до малознайомого або ж незнайомого. При цьому, звернення на «Ви» до людини, що досягла 25 років, доповнюється ім'ям і по батькові; до тих же, кому від 15 до 25 - найчастіше тільки повною формою імені.
2. При спілкуванні з людиною, яку зустріли вперше.
3. У спілкуванні між товаришами по службі, у разі присутності при цьому сторонніх осіб.
4. Під час ділового спілкування в разі відсутності неформальних відносин між людьми.
5. До колегам під час конференції, симпозіуму, тощо, незалежно від форм спілкування з ними у неформальній обстановці.
6. При спілкуванні лікаря з пацієнтом, незалежно від обставин.
7. Журналістами під час інтерв'ю навіть з добре знайомими людьми.
8. При зверненні до учнів старшої та середньої школи, що підкреслює шанобливе ставлення і відзначає зрілість особистості.
9. По відношенню до людей старшого віку - разом з ім'ям і по батькові.
10. В офіційній обстановці навіть по відношенню до доб ре знайомої людини.
звернення "Ви" є обов'язковим у випадках:
Звернення «ти» допустимо:
1. У сім'ї, що є свідченням близьких відносин. Хоча і сьогодні де-не-де зберігається традиція звернення до батьків на «Ви».
2. У неофіційній обстановці при зверненні до хорошого знайомого, колеги, друга, до дітей.
3. У школі при зверненні до дитини до 9 років.
Твердих правил, що регулюють перехід з «Ви» на «ти», немає, але практика спілкування виробила певні орієнтири. Так:
1. Не можна приймати одностороннє рішення про перехід на «ти», особливо стосовно залежного людини (наприклад, підлеглого), так як це може бути сприйнято як фамільярність.
2. Старший може запропонувати молодшому перейти на «ти», однак це жодною мірою не зобов'язує молодшого погодитися на такий перехід, незважаючи на вікову різницю.
3. Перехід на «ти» з людиною, з якою існує велика різниця у віці та соціальний стан, неприпустимий.
4. У відносинах між чоловіком і жінкою пропозиція про перехід на «ти» має виходити виключно від жінки. Це правило не так суворо дотримується при ділових відносинах.

Як би там не було, кожен робить вибір для себе, орієнтується в спілкуванні самостійно, тим більше, що життєві ситуації бувають різноманітними, а на всі питання правила етикету відповідей не дають. І разом з тим слід пам'ятати, що етикет як елемент зовнішньої культури допомагає вирішувати в повсякденних ситуаціях безліч проблем, часто навіть припиняти їх до виникнення.


title: Сленг

text:
Учнівський сленг як мовне явище
Роботу виконала:
Дудко Анастасія Геннадіївна,
Учениця 10-М класу
Черкаської
загальноосвітньої школи № 26

	"Усунути деформацію мови, очистити її від спотворень, повернути нашій мові справжню народну красу - це справа честі всіх нас, і старших, і молодших, це природний обов'язок кожного перед незалежною, вільною Україною. Адже і мовою нації визначається моральне здоров'я народу, його розвиненість, культурність. "
                                                          Олесь Гончар

Учнівський сленг - соціальний діалект людей у віці 6 - 18 років, що виник із протиставлення себе не стільки старшому поколінню, скільки офіційній системі. Існує в середовищі міської учнівської молоді та окремих замкнутих референтних групах.

Учнівський сленг, як і будь-який інший, є тільки лексиконом на фонетичній і граматичній основі загальнонаціональної мови і відрізняється розмовним, а іноді й грубо-фамільярним забарвленням. Найрозвиненіші  семантичні поля - «Людина», «Зовнішність», «Одяг», «Житло», «Дозвілля». Чимало елементів є різними скороченнями і похідними від них, а також англійськими запозиченнями або фонетичними асоціаціями. Характерною особливістю, яка відрізняє  учнівський сленг від інших видів сленгу, є його швидка мінливість, яка пояснюється зміною поколінь.

Англійська мова все більше й більше входить у наше життя і просто не може оминути
таке явище, як молодіжний сленг, впливаючи на формування нових лексем. Проте, слід
зазначити, що вплив англійської на молодіжну субмову є закономірним явищем. Тому не
дивно, що український сучасний сленг певною мірою англіканізований.
Наприклад, лексеми, що утворились від англійських слів, і є результатом їх невдалої
інтерпретації. Слово «гирла» (дівчина), що пішло від перекрученого англійського слова «girl»
(дівчина, дівчинка). Слово «крейзі» (божевільний, досить часто трапляється в мовленні
сучасної молоді, є прямим запозиченням із англійської зі збереженням значення. Подібно
утворилися слова «спікати» (англ. Speak) - говорити; «паті» (party) - вечірка; «фазер» (father) -
батько; «мазер» (mother) - мати; «мані» (money) - гроші; «піпл» (people) - люди; «месаг»
(message) – повідомлення.
У сленговому мовленні школярів трапляються слова, що відображають шкільні буденні явища та проблеми: хвіст (заборгованість), шпора, шпаргалка (зрозуміло і без пояснення), плавати(погано знати матеріял), йти на шпорах (списувати), врубитись (зрозуміти), засипатись (не скласти іспити).

Список термінів
Фейл- невдача;
Валом — багато, вдосталь;
Хавчик – їжа;
Кент — друг, приятель;
Стукач — людина, який доповідає комусь про чиїсь вчинки. Синоніми — тесля, стрелочник..

Бро — брат;
Лагати — працювати повільно, з перебоями;
Лузер — невдаха;
Мажор — син (або донька) багатих батьків; молоді люди, що ведуть розкішний спосіб життя; часто асоціюється з нічними клубами і дорогим автомобілем, який порушує правила дорожнього руху з ризиком для оточення;
Ніштяк — все добре, все в порядку, оцінка ситуації як дуже хороша;
Ололо — абсолютно дурний, безпричинний сміх;
Чувак— молодик, юнак;
Пацантре — молодик, юнак;
Кера- Класний керівник;

Шкільний сленг включає у собі найменування:
видів навчальної діяльності (домашка - домашня робота, контроша - контрольна робота);
навчальних предметів (матеша - математика, пеша - спів, физра - фізкультура та ін.);
працівників школи (училка - вчителька, дерюжка - директор);
роду професійної діяльності (наприклад, завучиха - завідуюча навчальної частиною);
учителів (фізічка - вчителька фізики, біологічка - вчителька біології, англійка - вчителька англійської мови та т. п.).
шкільних оцінок ( твикс - оцінка "2" , трендель - оцінка "3 " і ін.);
шкільних приміщень (столовка - їдальня, тубзик, тубаркас - туалет тощо).

Активно використовуються суфікси заниженої емоційної маркованости, такі як: -ха – депресуха, класуха, -юк – сидюк, -ло – файло, хавало, хлебало. Трапляються і здрібніло-пестливі суфікси:телик – телевізор, велик – велосипед, хом’ячок – комп’ютерна мишка, тазик – комп’ютер.
Сленгові слова та вирази, які вживають підлітки, є досить різноманітними і відмінними у різних групах людей. Наприклад, лексему «розуміти» в одній компанії звикли замінювати словом шарити, а в іншій – розчехлятися. Так само існують певні слова та вирази, які притаманні саме певній групі підлітків. Наприклад, для вираження подиву одні використовують слова «я в шокє»,для инших більш характерними є слова «я холодний», _«я в трансі», «ти шо гоніш?» і навіть«хай мене покрасять».

А тоді прийшов до ріки Осколки, він ждав два дні брата свого Всеволода, - той ішов був іншою дорогою з Курська, - і звідти рушили вони до річки Сальниці. Тут же до них і сторожі приїхали, що їх вони послали були язика ловить, і сказали вони, приїхавши: "Бачились ми з ворогами. Вороги наші оружно їздять. Тому або ви поїдете швидко, або вернемось додому, бо не наша є пора".Але Ігор сказав їз братами своїми: "Якщо нам, не бившись з ними, вернутися додому, то сором нам буде гірше смерті. Хай нам Бог дасть".

Дякую за увагу!


title: Частини мови. Мандрівка у казкову країну "Морфологія"

text:
Українська мова
4 клас

Частини мови
Учитель української мови і літератури
Тернівської середньої школи №4
Рябко Вікторія Аркадіївна
Мандрівка  казковою країною   “ Морфологія ”

Казкова країна
МОРФОЛОГІЯ

Іменник
Іменник взяв собі на плечі
Велике діло називати речі..

Прикметник

Прикметник дасть іменнику – предмету
Якусь його ознаку чи прикмету.
Ніжна, мила, світанкова,
Ясна, чиста, колискова,
Мелодійна, дзвінкотюча,
Дивна, радісна, співуча,
Лагідна, жива, казкова,
Красна, чарівна, шовкова,
Найдорожча, добра, власна,
Мудра, сонячна, прекрасна,
Солов'їна, барвінкова,
Українська мова.

Який?
Яка?
Яке?
Які?
Завдання: випишіть прикметники

Прикметник

Перевір себе
Ніжна, мила, світанкова,
Ясна, чиста, колискова,
Мелодійна, дзвінкотюча,
Дивна, радісна, співуча,
Лагідна, жива, казкова,
Красна, чарівна, шовкова,
Найдорожча, добра, власна,
Мудра, сонячна, прекрасна,
Солов'їна, барвінкова,
Українська мова.

Яка?
МОВА

Ну а візьмімо -  дієслово
Само підказує, що діє слово!
Дієслово
Що робив ?
В моїм королівстві діє слово,
Бо всі у нас працюють,
Косять, орють, сіють,
Врожаї збирають, печуть духмяні короваї…
На святі в нас музики грають,
Всі танцюють, весело співають.
Що я робив? Що я зробив?
Для отчого свойого краю.

Що зробив ?
Іменник
Прикметник
Дієслово
Допоможіть Білосніжці і Гномам поселити слова у свої будиночки
Брат, веселий, життя, співати, працювати, успішний, хотіти, юрта, усміхатися, мужній, сміливий, атлас, атака, історичний, іти
Ключик:  з перших букв отримаєте речення

Іменник
Прикметник
Дієслово
ПЕРЕВІР СЕБЕ
Співати
Працювати
Іти
Хотіти
Усміхатися

Веселий
Сміливий
Історичний
Мужній
Успішний

Брат
Атлас
Життя
Атака
Юрта

Бажаю всім успіху

ЧИСЛІВНИК
   Числівник може визначить тобі
  число речей, порядок при лічбі.
«Скільки? Котрий?» - запитає,
Всім речам рахунок знає.

Фізхвилинка
А поспитай звичайного займенника,
 За кого він у мові? За іменника!

 Який текст вам сподобався більше? Чим саме? Назвіть слова, які дали  можливість у другому тексті уникнути повторень слова «Зайчик».

 Я вірний лицар  Морфології,
Незмінний я ніколи!
Я – ПРИСЛІВНИК –
Всім відомий. Стою завжди при слові
На запитання як?, де?, куди?, коли?
Готовий всім розповісти

Гра  «Спіймай прислівник»
 Сміється сонце  як? – ласкаво,
Мандрує небом величаво,
А небо голубіє дивно,
Пливуть хмарини тихо, мрійно.
Дзвенить кохана мова чисто,
А кожне слово – урочисто,
Земля стрічає нас святково,
Сміються зорі загадково.
Сади цвітуть коли? – весною,
Улітку трав моря шовкові,
А восени врожай збирають,
Узимку снігу всі чекають.
Прислівників багато в мові,
Усі яскраві, всі чудові!
А щоб здобути знань основи,
Вивчаймо  цю частину мови!

Гра  «Спіймай прислівник»
 Сміється сонце  як? – ласкаво,
Мандрує небом величаво,
А небо голубіє дивно,
Пливуть хмарини тихо, мрійно.
Дзвенить кохана мова чисто,
А кожне слово – урочисто,
Земля стрічає нас святково,
Сміються зорі загадково.
Сади цвітуть коли? – весною,
Улітку трав моря шовкові,
А восени врожай збирають,
Узимку снігу всі чекають.
Прислівників багато в мові,
Усі яскраві, всі чудові!
А щоб здобути знань основи,
Вивчаймо  цю частину мови!

Як?
Як?
Як?
Як?
Як?
Як?
Як?
Коли?
Коли?
Коли?

Службові частини мови
Вправа : «Закінчи речення»

Завдання : назвіть сполучники.

марнує
Праця годує, а лінь
І вдень, і вночі сняться
калачі
 З ким поведешся, від того й
наберешся
Вовків боятися, то в ліс
не ходити

Колективна робота
Завдання: вставити замість пропусків прийменники
Пароплав  (у   чому?) ___  морі.   Сів  (де?)  __  кущем.   Усміхається (до кого?)__ мами. Сидить (на чому?)___стільці. Вийде (звідки?)__лісу. Стоїть (перед чим?) __ будинком.
під
на
з
перед
до
Молодці !!!

у
 Творче списування
Завдання: Прочитайте і спишіть, уставляючи з довідки потрібні за змістом прийменники. Підкресліть слова, що з ними зв'язані.
Біля зламаної сосни намело величезну кучугуру снігу.
Вибіг на галявину заєць. Але не підходить
до сосни. Вийде з  гущавини лисичка,
та до кучугури не наблизиться.
Бо за кучугурою, у барлозі,
спить ведмідь.
  За Г. Скрєбицьким

Слова для довідки:
біля, до, на, з, у, за.

Гра “Четверте зайве”
Завдання: Знайти “зайве” слово, арґументу-
вати свої докази, виділити орфограми.
 1.  Читання, читанка, читати, читач
2.  Навесні, взимку, дружні, зранку.
3.  Я, від, його, тебе
4. Рахунок, рахувати, рахівниця, раціон

 Сьогодні з мови всі дістали ви «Відмінно». Частини мови! Назви наче й звичні, Ми любим їх — красиві, поетичні! Вони велику силу мають, Частини мови всім допомагають. І нам вони потрібні знову, Щоб прикрашати рідну мову.

До зустрічі  !


title: Анаграма

text:
Підготувала
Андрусів Тетяна Василівна
 Вчитель початкових класів.
Анаграма (грец. ανα- — знову та γράμμα — літера) — переставлення літер у слові, завдяки чому витворюється нове значення, прочитуване у зворотному напрямку (тік — кіт), постають псевдоніми (Симонов — Номис) чи слова (мука — кума, літо — тіло). Винахідником анаграм вважають грецьку граматику Лікофрона (3 ст до н.е.). Ця стилістична фігура добре відома в українській поезії, використовується з метою римування чи створення різних ефектів, зокрема комічного, як у поемі І.Котляревського "Енеїда" (частина IV)
ЩО ВІДПОВІВ СУСІД

Сусід сказав сусідові:
– Мені потрібна одна дошка. Чи не зміг би ти мені її дати?
– Я дав би тобі дошку, але в мене її немає...
Насправді сусід мав дошку, але йому було...
Відповідь сховалася в річ, яку прохав сусіда.
(адокш)

ШКОДА

це слова (іменники), що складаються з одних і тих самих букв, розташованих у будь-якій послідовності. Інколи з тих самих букв можна скласти два, три і більше слів.
Приклад: клоун – кулон.
Анаграми
      З    поданих    слів  склади нові слова.
Наприклад: ПАРА і СОЛЬ = ПАРАСОЛЬ
ПАРА
ЖАР
КІНО
ПАС
БУК
ЧОЛО
ЖИТО
ВСЮДИ
БАК
РАЙ
СТО
ДОН
БАНК
ВІК
ХІД
ПТИЦЯ
СИР
МИР
ЛАН
ДУГА
НІЖКА
БАС
СОЛЬ
ФІЛЬМ
НОТА
ПОРТ
Із слова ПАТРОН утвори якнайбільше нових слів, переставляючи букви в будь-якому порядку.

З ОДНОГО "ПАТРОНА»

тор, норт, тап, арон, апор, парт, троп, нот.
атон, атор, нап, ароп, тнар, нотар, тропа.
ЗАГАДКОВІ СЛОВА

Є слова не прості, а загадкові. Вони приховують у собі одне, два а то й більше слів. Спробуй знайти їх у поданих словах, переставляючи букви будь-як.
Дякую за увагу!


title: Сполучник

text:
Тече вода з-під явора
Яром на долину.
Пишається над водою
Червона калина
Пишається калинонька,
Явор молодіє,
… кругом їх верболози
… лози зеленіють.
Тече вода із-за гаю
…попід горою.
Хлюпочуться качаточка
Поміж осокою.
…качечка випливає
З качуром за ними,
Ловить ряску, розмовляє
З дітками своїми….

Сполучник як службова частина мови

 Знати:
 лінгвістичні поняття і правила.
Уміти:
знаходити в тексті сполучники;
розрізняти  їх за походженням,
способом уживання в реченні,
за будовою, за значенням;
будувати речення, використовуючи різні  сполучники

Сполучник як службова частина мови
Цвіт верби — прекрасне і зворушливе диво природи.  Пухнасті вербові котики — вражаючий символ краси, символ нашого народу. Це дерево — одне із найпоширеніших в Україні. Здавна верба супроводжує людські поселення. Нею обсаджували ставки, береги річок, дороги.
1.  Гра «Четвертий зайвий»
1.Та, чи, бо, на.
2. Про, або, але, щоб.
3.  У , аби, і, якби.
4.Тому що, однак,  зате, для
2. Робота з текстом
   Верба — символ і  оберіг у християнських віруваннях. Тиждень перед  Великоднем називають Вербним, Вербичем. Нерідко під цю пору холод і негода  бувають, а тому казали в народі: «Прийшов Вербич, два кожухи тербич». На Вербній неділі вербу освячують у церкві, а потім додому несуть і б’ють нею рідних, в першу чергу тих, котрі ще сплять, і примовляють:
Не я б’ю, верба б’є
За тиждень Великдень;
Будь великий, як верба,
А здоровий, як вода,
       А багатий, як земля!

(прокоментувати орфограми і пунктограми)
Зробити висновок про вживання сполучників.  Де  стоїть  сполучник найчастіше?
Лексико-орфографічна скринька
Пояснити лексичне значення слів та їх правопис

Котики
Пухнастий
Символ
Ніжний
Суцвіття верби.
 2. Зменшено - пестливе до кіт.
3. Морський ссавець із цінним хутром.
М'який, густий, пишний.
Умовне позначення якогось
 предмета, поняття або явища.
2. Художній образ, який умовно відбиває
яку-небудь думку,ідею.
Приємний на дотик, м'який.
Дуже гарний, досконалої форми,
витончений. 3. Який виявляє любов,
 ласку у стосунках з ким-небудь.

    Творча хвилинка
Скласти невеликий текст, використовуючи  сполучники
          та слова із попереднього завдання.
Стилістичне дослідження.
Виразно прочитати текст, назвати стиль. Думку обґрунтувати
Назвати сполучники,  визначити
розряди
Зробити висновок про вживання сполучників у тексті даного стилю.
Перекажіть текст.

Лінгвістична задача
                 Розібрати за членами речення
 (біля дошки)
         Навкруги зеленіли верби та осокори.
Тестові завдання

             1.Сполучник це -
а) самостійна частина мови;
б) службова частина мови;
в) форма дієслова.
2. Сполучники  поділяються на групи:
а) за  походженням, способом уживання у реченні,  будовою,за значенням;
б) за походженням,  ступенем порівняння, будовою;
в)  за морфологічними ознаками,  будовою, формою.
3. У якому рядку правильно  вказано  морфологічні ознаки сполучника:
а) рід, число, відмінок;
б) час, вид, особа;
в) незмінне слово.
 4. Сполучники за значенням бувають….
а) сурядності й підрядності;
б) похідні  та непохідні;
в) повні й короткі.
  5. Яка роль сполучника в реченні?
а) додаток;
б) обставина;
в) членом речення не буває.
   6. У якому рядку всі прості сполучники?
а) а, і, але, щоб, бо;
б) проте, де, якби, у, ніби,
в)то-то, чи-чи, якби,й, зате.

Перевір!!!
Рефлексія
Що нового дізналися на уроці?
Що для вас було найцікавішим?
Що для вас виявилося найскладнішим?
Над чим, на вашу думку, варто ще попрацювати?
Домашнє завдання
 & 36 -  вивчити
«Верба — символ краси, життя» -написати творчу роботу
     Записати 5-6 прислів’їв і приказок, у яких згадується верба, підкреслити  сполучники.
Вправа  280 (Спишіть, вставляючи на місце крапок відповідні сполучники  з довідки)


title: Тема. Професійні слова та терміни (українська мова 6 клас)

text:
Урок з української  мови 6 клас

Підготувала:Учитель української мови та літератури Артемівської загальноосвітньої
школи I- III ступенів №24
з поглибленим вивченням окремих предметів та курсівКонцелідзе Алла Анатоліївна

Професійні слова
 та терміни
Великий Кобзар
Т.Г.Шевченко
Ну щоб, здавалося, слова…
Слова та голос, більш нічого,
А серце б’ється, ожива
Як їх почує….
Тема уроку:
Професійні слова
та терміни
 вивчити поняття про  професійні слова, терміни та їх особливості;
сформувати вміння вирізняти такі слова в реченнях і текстах;
удосконалити навички користування тлумачним словником;
 сприяти збагаченню мовного словника;
розвивати культуру усного та писемного мовлення;
виховувати любов до рідного слова.

Мета нашого уроку
Перша зупинка
“Старт”
Друга зупинка
“Водоспад Орфографічний”
Третя зупинка
“Алея теоретиків”
Четверта зупинка
“Долина знань”
     Прочитати речення, пояснити лексичне значення виділених слів. Чи є ці слова загальновживаними? У мові представників яких  професій уживається кожне з них? З якою метою вживаються такі слова в художніх творах? Яке з цих слів можна вважати науковим терміном? Значення слова термін з’ясувати за словником.
         Час у небо, час! В шоломофонах  пеленг писне тонко – й зльотна смуга вже гойдає нас. (М. Сич.) Дзвенять якорі. На бакборті трап тихенько скрегоче в холодну сталь. І раптом наказ: “Повернути! Вест!” Над обрієм щогла здіймає хрест… (О. Влизько.) Ходіть, професоре, до лісу, він теж відкриє вам дива. …Можливо, сарна чи лисиця рудим нейтрино промайнуть… (О. Шугай.) На КП тут сидів генерал, що полки його зайняли всі траншеї на цій висоті. (А. Кацнельсон.)

Словник
    1. Пеленг – напрям від спостерігача до об’єкта, що визначається кутом між площиною меридіана і вертикальною площиною, яка проходить через центр компаса та об’єкт, визначається приладом пеленгатором.
    2. Трап – сходи або драбина на судні.
    3. Вест – західний вітер. Нейтрино – електрично нейтральна  елементарна частинка з масою, набагато меншою  за масу електрона, яка відзначається  надзвичайно великою проникною здатністю.
    4. КП - контрольний пост.

     Термін -  однозначне слово або словосполучення, що виражає  поняття  певної галузі науки, техніки, мистецтва, суспільного життя.
     Наприклад, терміни, що ними послуговуються рекламісти: банер (прямокутний рекламний планшет на місці продажу); басорама (панель з підсвічуванням, установлена на даху автобуса чи автомобіля) і т.п.
        Професійні слова - це слова, які використовують у своєму в мовленні люди, об'єднані однією професією чи спеціальністю. Наприклад, у мовленні рибалок:  зелень — ниткоподібні водорості, що з'являються у водоймах улітку, виповзок — великий земляний черв'як, жало — вістря гачка і т.п.

П’ята зупинка
“Дивосвіт вправ”

    Випишіть групи професіоналізмів, поясніть, з якою професією вони пов’язані.
    Соло, дім, день, ніч, квартет, син, дочка, акварель, вулиця, пензлі, лікар, дощ, хірург, скальпель, вітер, комбайн, зерно, скрипічний ключ, анатомія, нота.

    Уявімо себе в якій-небудь професії. Які предмети або атрибути нам необхідні, в першу чергу?

Шоста зупинка
“Літературна розминка”
Сьома зупинка
“Ключ до знань”
П. 4 (с. 19-21), вправи 33 (письмово), 36 (усно).

Домашнє завдання


title: Списування слів та речень

text:
 СПИСУВАННЯ   СЛІВ ТА РЕЧЕНЬ
1 клас
 Навесні тепло. Прилетіли лелеки.
Тарас і тато.
Мама і Марина.
Емма несе маки.
Максим нарвав квітів.
Вітер у полі.
 У лісі дерева.
Килинка кликала маму.
Мама несе сумку.
Ми пили  сік і какао.
У театрі Наталка і  Вова.
У Романа іриси.
У Лариси півники.
У дітей квіти.
У  долині краса.
У небі яскраве сонце.
У лісі тече дзвінкий струмочок.
Настала  весела зима.
Діти зліпили сніговика.
На Новий рік мама купила подарунки.
Діти весело співали пісні.
На дереві сиділа білка.
Під деревом  бігала лиска.


title: Тематичне оцінювання

text:
Тематичне оцінюванняУрок-гра
Міфологія
6 клас
Блінова Н.О.
Сзш №7 м.Тернівка
Мета уроку:
«Впізнай країну»

Збери анаграму
ЧИЖЕРІЯМЧ
МЕЖИРІЧЧЯ
«Впізнай країну»

КИТАЙ
«Впізнай країну»

ІНДІЯ
ТестиПравильні відповіді
1. в
2.а
3.а
4.б
5.в
6.а
7.в
8.а
9.б
10.в

Пазли
«Суд Осіріса»
Пазли
«Міф о Гільгамеше»
Пазли
«Нюйва створює людей»


Узагальнення й систематизація з теми-другорядні члени речення


title: Сполучник як службова частина мови

text:
Сполучник як частина мови

Гра «Знайди слово»
Наша мова…
І красива, …
Та вживаємо ми часто
І чужинські в ній …
Це неправильно, бо всі …                     Українці щирі …
І повинні відрізняти,
Де чуже, а де …                                             Українську і чужинську
Мови змішувать …                                   Це однаково що …                                І змішати весь …
Довідка: взяти, своє, ми, і жива, калинова, слова, є , не слід, обід
«Мозковий штурм»
- У якому значенні тут вжито вислів «український патріот»?
- Кого ви можете назвати українським патріотом?

Людина, що любить і шанує рідну мову, заслуговує на щиру повагу, бо вона – справжній патріот своєї Батьківщини.
Асоціативний ланцюжок:
Батьківщина – патріот – людина – мова
Тема: «Сполучники сурядності і підрядності, їх види. Уживання сполучників у простому та складному реченнях»
Словесна мозаїка
Сполучник
                                           про що свідчать ці назви?
Меценат
Меценат – багатий покровитель наук і мистецтв, а також їх представників.
Здійснити аналіз тексту за схемою
1. Визначте тип і стиль мовлення, як аргументи наведіть характерні ознаки.
2. Засоби зв’язку речень у тексті.
3. Тема.
4. Доберіть синоніми до виділених слів.
5. Поясніть значення підкреслених слів.
6. Поясніть позначені орфограми та пунктограми ( ? – орфограма в слові, пунктограма).
7. Знайти речення зі сполучниковим зв’язком, визначити сполучники.

До якого рідкісного типу людей належить П.Яцик?
Чому Яцика можна назвати надійним чоловіком?
Які риси не притаманні цій людині?
Завдання від Незнайки
Я важливий, що й казати,
Можу вміло пов`язати
Однорідні члени чинно
Й складних речень теж частини.
А, але, і  -  я сурядний,
Що, немов, як, щоб – підрядний.
Скрізь впишусь я досить влучно,
Називаюсь я …
З`ясуйте роль сполучника та його види, відгадавши загадку.
Висновок
                                              Роль

                                         Пов’язує

       Однорідні члени                 Частини складного
             речення                                      речення
Види: Сурядності і підрядності
Групи: ?

Яцик Петро Дмитрович— (7 липня 1921, Верхнє Синьовидне Стрийського району Львівської області — 2001) — канадський підприємець українського походження, меценат і філантроп, відомий своїм важливим вкладом в фінансування науки про Україну на Заході.
Закінчив семирічку, вчився на сільськогосподарських курсах, залізничних курсах. У 1940—1942 рр. працював на залізниці помічником машиніста, потім — інспектором у молочарській школі на Тернопільщині. 1944-го виїхав до Німеччини, де з 1945 до 1947 року вчився в Українському технічно-господарському інституті в Регенсбурзі (cтудіював економіку). З 1949 року жив у Канаді. 1950 заснував книгарню «Арка», 1956 — власну будівельну фірму Prombank Investment Limited (P. Jacyk Group). Із шістдесятих років займався доброчинністю. Заснував Міжнародний благодійний фонд «Ліга українських меценатів» і був його почесним президентом.

Мовне спостереження-дослідження тексту
УВАГА! У складних реченнях частини бувають рівноправні та залежні. Це є предметом вашого дослідження.

Життя Яцика було не з легких. Чотирнадцятилітнім сиротою взяв він на свої плечі відповідальність за всю сім’ю, будучи старшим з усіх дітей Дмитра та Марії Яциків із села Верхнього Синєвидного на Львівщині. Старший син став не тільки господарем у будинку, а й батьком молодшим братам і сестрам. Доля склалася так, що прийшлось емігрувати.
Багата людина, яка має національну свідомість рівня П.Яцика та готова на пожертви в ім`я народу, стає не просто добро творцем для своїх земляків, а й справді чимось подібним до людського еквівалента національних скарбів.
Енциклопедична зупинка
1) Незважаючи на те – яка роль цієї одиниці у реченні?
2) Визначити граматичну основу останнього речення і синтаксичну роль    сполучників.
3) Знайти речення, в яких можна замінити сполучники синонімічними.
4) Пояснити вживання сполучників і – й, від чого залежить їх вживання?

Еквівалент – щось рівноцінне, рівнозначне, рівносильне.
Рольова гра «Зустріч з хлопчиком-сполучником»

Заповнити анкету сполучника:
частина мови:
лексичне значення:
граматичні значення:
форми змінювання:
орфограми:

Петро Яцик змагання до висот вважав єдиним здоровим виправданням на існування, … змагання за життя – єдиним реальним виправданням життя.
Інформаційна хвилинка
Петро Яцик є
українським патріотом
Адже
Тому що
Незважаючи на те що
Мова – це скарб благородний,
Це шум дібров і дніпровської хвилі.
Мова – це спів і пошук народний
Від стародавніх часів і донині.
У мові злилися наші мрії,
Роздуми про Батьківщину.
У ній – наші кращі надії,
Віра в святу Україну.
Домашнє завдання
1)уявити ситуацію: редакція однієї з газет оголосила конкурс на кращу замітку. Напишіть замітку про урок або опишіть свої враження від мецената П.Яцика;

2)у віршовій формі висловити подяку П.Яцику за сприяння розвиткові української мови з уживанням сполучників.


УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ З ТЕМИ «ВІДОКРЕМЛЕНІ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ»


УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ З ТЕМИ «ДРУГОРЯДНІ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ»


Узагальнено-особові речення


Узагальнення й систематизація з теми-відокремлені члени речення