title: Однорідні й неоднорідні означення

text:
1
Тема:
Однорідні й неоднорідні означення
2
Мета:
Навчати знаходити речення з однорідними й неоднорідними означеннями; збагачувати словниковий запас;
Розвивати усне та писемне мовлення учнів, вміння виділяти головне, узагальнювати та систематизувати матеріал;
Сприяти вихованню любові до народних традицій  та вірувань українців.
3
Соціокультурна змістова лінія:
Роль народних традицій, вірувань, релігії, християнської моралі, свят, міфології, фольклорної творчості у формуванні світогляду українців)
Символіка
4
Подаруйте посмішку собі,Один одному, мені.Я дарую посмішку і вам,Радість допоможе у роботі  нам.
5

6
Береза
БЕРЕЗА - символ ніжного, душевного смутку, а білий її колір пояснюється тим, що в хвилину, коли до неї підходив зрадник Ісуса - Іуда Іскаріот, налякалась і побіліла, бо він хотів на ній повіситись...
Вона - гнучка і шляхетна, легка і приваблива, виражає щиру і ніжну жіночність.
Береза випромінює красу, але сама по собі скромна. Вона приваблює до себе кожного, але боляче переносить грубе ставлення: в неї ніжні гілки і ламкий стовбур, хоча станом вона гнучка.
7
Верба
ВЕРБА - універсальний символ Прадерева життя, а Великодна верба- його живий вираз. Уособлення працездатності й родючої сили. Вона - образ весни, Батьківщини, України і, разом з цим, жіночого смутку та вдівства.
Дуже жадібна до Сонця і води, до тепла і вологи, які є основою життєдіяльності. А тому надзвичайно живуча: вона може вирости, як кажуть, із звичайного вербового кілка, вбитого в сиру землю.
Разом з тим, верба беззахисна і вразлива, якщо опиниться не в своєму середовищі - холодному і сухому.
8
Тополя
ТОПОЛЯ - символ дівочої краси, а також жіночого й дівочого суму, їх самотності. Тополя край дороги - це образ жінки чи дівчини, котрі чекають своєї долі чи свого судженого...
Вона струнка і красива від ранньої молодості до зрілих літ. Листя на тополі тремтить, як і на осиці, але з іншої причини: легенда каже, що під тополею лихий колисав на своїх колінах Іуду-немовля, майбутнього Христового зрадника - отож листя тремтіло від присутності нечистого і непрошеного гостя і від цього ж гілля тополине потягнулося вгору, до неба, втікаючи від «чортової колискової». Вважають, що тополя здатна забирати з людей негативну енергію і очищати повітря від злих духів та всього шкідливого та нечестивого.
9
Ліщина
ЛІЩИНА - символ вразливої корисності й непоказної краси. Сам по собі кущ ліщини тонкий і слабкий. Але вміє бути корисним саме своєю слабкістю. Його гнучкі й тонкі пагони застосовують у таких господарських справах і потребах, в яких безсиле допомогти будь-яке інше дерево, а легкодоступні плоди, звані лісовими або лісковими горіхами, не лише поживні, але й належать до розряду делікатесних і, до всього, мають неабиякі лікувальні властивості.
10
Ясен
ЯСЕН - символ чоловічої чистоти, скромності й пісенної душі. Уособлює благородство чоловічих почуттів і поетичність внутрішнього світу справжнього чоловіка.
Ясен водночас і потужний, і стрункий, і навіть елегантний. Чистота, яку він символізує, конкретна і вимоглива: в нього немає ніяких наростів, стовбур - ідеально чистий, крона - акуратна і компактна.
Його чистота поєднується з корисністю і гарантує надійність: деревину ясена можна без вагань використати в ділі, а в затінку - спокійно відпочивати...
11
Мед
МЕД - символ душевного та фізичного здоров'я, котре поєднується з духовною і тілесною насолодою, з моральним та естетичним задоволенням, що приходять тільки після високо натхненної і безкорисливої праці.
Мед - це продукт бджоли, «комахи Божої», а тому в ньому закладене вічне багатство Землі, чиста сила Води і свята краса Небес.
Енергетичні, лікувальні та цілющі властивості та можливості меду і  споріднених йому продуктів (прополісу, маточкового молока, воску, перги) практично необмежені: від приготування чудесних кулінарних витворів до виготовлення чудодійних оздоровлюючих препаратів - в цьому та багато в чому іншому «медове сімейство» не має собі рівних.
Мед є результатом жертовної і навіть трагічної праці бджоли: «Божа комаха» віддає себе без останку і дуже швидко «згоряє», здійснивши свій «медовий» подвиг і залишивши безцінне трудове надбання своїм нащадкам. Без сумніву, в цьому - джерело невмирущої духовної сили меду: його творять не для себе, а для інших.
12
Каша
КАША - знак пошани Сонцю і жертви Богові за щедрі злакові дари, а також символ плодючості домашньої худобини та врожайності родинних земель, ознака працьовитості та майстерності господаря і господині, інших членів сім'ї, підтвердження миру і злагоди між ними.
Гречана і пшоняна, пшенична і вівсяна, ячмінна, горохова і кукурудзяна - такий щедрий і неповний перелік українських каш. Простір для вияву творчої кулінарної фантазії та демонстрації багатства і краси сімейного столу!
Має каша і широке ритуально-обрядове застосування: кутя і коливо-її святково-ритуальні сестри; в давнину закопували горщик каші в землю - шанування землі і прохання багатого врожаю; кашею «пригощали» домовика, щоб хату доглядав, і нею ж закликали дощ.
13
Веретено
ВЕРЕТЕНО - магічний символ світобудови: воно, немов би дві нитки, закручує на одну небесну спіраль цей (наш) і потойбічний (чужий) світи. Вся його символіка - в його обертовості: гігантське світове веретено - стрижень, на якому обертаються Небо і Земля.
В зв'язку з тим, що веретено - знаряддя праці традиційно жіноче, то його ще в давнину пов'язували з образом Богині-Матері, котра пряде на своєму веретені нитку, з якої твориться тканина Всесвіту і в'ється тонка нитка людського життя.
Вміння користуватись веретеном - ознака не тільки трудової майстерності, а й здатності подолати («обкрутити»!) лиху силу...
14
Червона
Духовна нескореність
Дівоча чистота
Український рід
Весільні обряди
Світла пам'ять
Сімейне щастя
Калиновий міст

15
Домашнє завдання
§ 23 (с.170) – вивчити; Вправа 275 (с.171);
Знайти та відобразити в вигляді електронної презентації інформацію про:
- квіти-символи (I група): льон, м’ята, ромашка;
- птахи-символи (I група): соловейко, голуб, зозуля.
Виписати в зошити речення з однорідними та неоднорідними означеннями.


title: Діалог. Розділові знаки при діалозі

text:
Якось сонечко казало: «Буду все собі світить!»

Почув дощик: «Пуття мало, от я краще буду лити».

« З тебе людям холод,сльота», - каже сонечко і слуха.

Відрік дощик: «Не робота,як почнеться і посуха.»

Здорова була, лисичко-сестричко!
Здоров, вовчик-братику!
А де це ти взяла бичка-третячка та саночки?
От, де ж там? Бичка заробила, саночки зробила та й їду.
Ну то відвези ж і мене!
Діалог. Розділові знаки при діалозі
Зустріла черепаха орла та й каже
Навчи мене літати
Навчу погодився орел
Узяв черепаху вилетів з нею високо й питає
Уже привчилась
Уже відповідає черепаха
То пускаю мовив орел
Упала черепаха на землю. Орел підлетів до неї й запитує
То як було летіти
А черепаха каже
Летіти легко але сідати важко
Якось у гості до Петра прийшла стара мати. Погостювала. А тут і вечір. Мати  і  роздумує вголос:
- Що його робити: чи додому йти, чи заночувати у вас? Сутеніє, а дорога далека.
- Ідіть, мамо, додому, - каже син Петро.
А маленький Павлик саме бавився на дивані: коника сідлав, у далеку дорогу збирався, про мандрівку за синє море мріяв.
Як почув, що батько виряджає бабусю, мерщій і своє вставив:
 - Я вам, бабусю, коника дам… сідайте на нього і їдьте.
Бабуся одяглася й затулила обличчя хусткою.

Мовний крос
Діалог – це..
Діалог може супроводжуватися словами..
Висловлювання кожного мовця називається..
Кожна репліка пишеться..
Якщо висловлювання супроводжується словами автора, то ставимо ті самі розділові знаки, що і…

Домашня робота

Виконати за підручником вправу 168
21 параграф ( вивчити правила)


Відділ освіти Бородянської райдержадміністраціїЗагальцівське НВО « Загальноосвітня школа І –ІІІ ступенів – дитячий садок»
Формування ключових компетентностей молодших школярів шляхом впровадження ігрових технологій
З досвіду роботи вчителя початкових класів
Загальцівського НВО” Загальноосвітня
 школа І –ІІІ ступенів - дитячий садок”
Куксової  Антоніни Василівни
Гра – це іскорка, що запалює вогник допитливості й любові до знань.                                                 В. Сухомлинський
Актуальність теми
За новим Державним стандартом освіти гра в початкових класах та сучасні ігрові технології є одним з найефективніших шляхів удосконалення уроку
Роль гри в навчальній діяльності
Гра є засобом пізнання дитиною дійсності;
Робить навчання цікавим і ефективним;
Підвищує інтерес до предмета;
Дозволяє краще опанувати навчальний матеріал;
Розвиває творчу уяву, пам'ять, мислення;
Формує навики ділової взаємодії з оточенням.
Вимоги до організації ігор
Гра має бути:
 доступною за змістом і формою;
 тісно пов'язаною з навчальною діяльністю;
 яскраво унаочненою;
 доведеною до логічного завершення;
 відповідати рівню розвитку дітей;
 мати цікавий ігровий матеріал;
 проводитись під керівництвом вчителя.

Процес створення гри
 Вибір теми.
 Визначення мети і завдання.
 Вибір учасників і місця проведення.
 Повідомлення правил гри.
 Контроль з боку вчителя за
          - дотриманням правил гри;
          - забезпеченням учнів дидактичним
             матеріалом;
          - не приниженням гідності кожної дитини.
 Підведення підсумків.

Роль гри на різних етапах уроку
При вивченні нового матеріалу
      - допомагає зацікавити новою темою,
      - зробити зміст теми доступним, зрозумілим.
При закріпленні вивченого матеріалу
      - сприяє відпрацюванню навичок,
        задіюючи різні види запам'ятовування.
При контролі засвоєння і узагальнення знань
      - спрацьовує механізм змагання, що сприяє
        сприяє максимальному самовираженню.
5 основних груп навчальних ігор
                  Настільні ігри
                  Дидактичні ігри
                  Рольові ігри
                  Ділові ігри
                  Інтелектуальні ігри
Настільні ігри:
         шаради
З “и” я плаваю у морі.
З “і” мишей ловлю в коморі.

чайнворди
Шев    ко    рас    че    це      нас
       чен   Та     на    сон   для

(Кит)

(Кіт)

Кросворди                 Ребуси
1)Хто втік від діда й баби?
2)Хто з героїв казок плакав за своїми дітками?
3)Який птах хотів навчити голуба мостити гніздо?
4)Що загубив дід у лісі?
5)Хто з героїв казок найхитріший?
к
о
л
о
б
о
к
а
з
о
к
з
д
д
і
р
к
р
у
а
у
к
ч
и
в
а
л
и
с
и
ч
к
1
2
3
4
5
чу
ета
- на + та
Дидактичні ігри
говорити
казати
шепотіти
розмовляти
теревенити
кричати
верещати
Підібрати синоніми
1

7

3
4
Чарівні квадрати

?

?
Відгадай наступну фігуру
Рольові ігри:діалоги, інсценівки,            сюже сюжетні ігри
Ділові ігри: ігри-подорожі
“У космос”,   “На дно моря” , “У місто “Першого десятка”” , “До країни “ Частин мови ””.
Вибирається гід, казковий персонаж, який вестиме експедицію до кінця гри.
Інтелектуальні ігри:загадки, прислів'я, головоломки
С_в_   кр_ч_ть – х_л_д   н_кл_к_є.
Сова кричить – холод накликає.
Яскр_в_   з_р_чк_   вз_мк_  -  н_   м_р_з.
Яскраві зірочки взимку - на мороз.

Створення авторських ігор на задану тему

Висновки
За допомогою гри
розвивається
     - самостійність у мисленні, творчі задатки;
     - кмітливість і винахідливість;
     - відповідальність,колективна дисципліна;
     - наполегливість і цілеспрямованість;
знімається психологічне напруження, страх;
створюється особливе емоційне середовище.

     Отже,гра для дитини – супутник життя.
    “Дитина, граючись, живе, і, живучи,
грає”  (Лубенець Т.)

-


КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 6
Презентація до конспекту уроку в технології ОЗОНучителя української мови
та літератури
Павленко
Анни Сергіївни

Тема: Прикметник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль
Мета: поглибити й систематизувати знання              учнів про прикметник, з’ясувати              морфологічні ознаки прикметника,              синтаксичну роль;             розвивати в учнів уміння знаходити              прикметники в реченні, визначати             їхнє лексичне значення, морфологічні             ознаки, синтаксичну роль, складати             речення з прикметниками, правильно             вживати їх в усному та писемному мовленні;            виховувати в учнів почуття прекрасного.


title: Неповні речення

text:
Тема уроку: Повні та неповні речення. Тире в неповних реченнях

За допомогою Прес-методу в кінці уроку зробити висновок:
Чим неповні речення відрізняються від повних?
Коли в неповних реченнях ставиться тире?

А для цього нам знадобиться порівняти речення

Чим зумовлена відсутність деяких слів у виділених реченнях? Чи можна відновити ці слова з інших речень діалогу? Поясніть, чому виділені речення є неповними. Яка їхня роль у мовленні?

1. Книгарня знаходиться в центрі міста.
2. До центру можна доїхати автобусом номер 7.
- Де знаходиться книгарня?
- У центрі міста.
- А чим можна доїхати до центру?
- Автобусом номер 7.
Ми зробили висновок, що не вистачає одного з головних членів речення
Як називаються речення, коли немає підмета або присудка?
Назвіть, які односкладні речення ви знаєте.
Що таке називне речення?
Що таке узагальнено-особове речення?
Що таке безособове речення?
Що таке неозначено-особове речення?
Що таке означено-особове речення?
А тепер маленький тестЗнайдіть відповідності!
 Односкладне речення
1. Означено-особове
2. Неозначено-особове
3. Узагальнено-особове
4. Безособове

А  Дарованому коневі в зуби не дивляться.
Б  Ведуть коня вороного розбиті копита.
В Люблю зими живі картинки.
Г  За наше жито та ще нас і бито.
Д  Спали птахи у садах вишневих.

Обміняйтеся зошитами та перевірте правильність відповіді
1 – В
2 – Б
3 – А
4 -  Г

Робота в зошитах для правил!
Неповними називаються речення,
 у яких пропущено один або кілька членів речення,
необхідних для цілісної граматичної структури.
 Цей пропуск добре відчутний, а відсутні члени речення можна легко відновити.

НЕПОВНІ  РЕЧЕННЯ
Поширені
та непоширені
Односкладні та двоскладні
Контекстуальні та
ситуативні

контекстуальні
ситуативні
Пропущений член відновлюється з контексту (найближчих речень тексту)
Причиною пропуску є те, що слово вже вживалося і немає потреби його повторювати
Бджола жалить жалом, а людина - словом
Пропущений член відновлюється з мовленнєвої ситуації
Причиною пропуску є те, що всі учасники розмови знають, про що йдеться
Під час гри у футбол один гравець вигукує: «Пасуй мені!». Із ситуації спілкування зрозуміло, що в цій фразі йдеться про м'яч.
Пропуск присудка Неповними також є речення з пропущеним присудком, який не можна відновити ні з контексту, ні з ситуації. На пропущений присудок указують наявні в реченні обставина чи додаток.
Неповні речення широко вживаються

в розмовному стилі
в публіцистичному стилі
в художньому стилі
Особливо характерні вони в діалогічному мовленні. Пропуск членів речення робить спілкування зручним, жвавим, невимушеним.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
Речення з пропущеним підметом чи присудком є двоскладним, а не односкладним.
 НАПРИКЛАД: Андрій три роки прожив у Миколаєві. Знає тут усі місця.
Друге речення є двоскладним неповним (пропущений підмет Андрій).
Те, що в односкладному реченні є лише один головний член, не означає, що речення неповне, оскільки другий головний член не передбачений його структурою. Односкладне речення є неповним тоді, коли в ньому пропущено цей головний член або інший потрібний другорядний член речення.

Практичні завдання
Випишіть спочатку неповні речення, а потім - повні. У дужках біля кожного речення зазначте, односкладне воно чи двоскладне. Підкресліть члени речення.
1. Всяке діло починай з голови (Нар. творчість).
2. Надворі ясна холодна ніч (Ірина Вільде).
3. Вже де-не-де й димок із димаря (Л. Костенко ).
4. Над пам'яттю простягнуто мости (В. Коротич).
5.А під горою крейдяною дорога біла (О.Ковалевський).
6. Несподівано, раптом у чорну тишу щось впало. Живе, веселе, безтурботне (М. Коцюбинський).
7. Згадав черешню білу-білу й подвір'я в пишнім спориші (О. Квітневий).
Тире в неповних реченнях Якщо на місці пропущеного члена речення у вимові робиться пауза, то на письмі ставимо тире.НАПРИКЛАД: 1. На небі - сонце (М.Коцюбинський). 2. Ранні пташки росу п'ють, а пізні - слізки ллють (Нар. творчість ).

 І. Прочитайте вголос речення, дотримуючись норм літературної вимови. Прочитайте речення вдруге, відновлюючи пропущені члени. Простежте, як змінюється характер розповіді. Поясніть уживання тире.
1. На видноколі - сиві тополі, вітер у полі колише ковиль (С. Фо-менко). 2. В просвітку дерев - віддзеркалення міста (О.Делеменчук). 3. А в небі - райдуга-веселиця (М. Ткач). 4. Андрій додому поспіша, а сонце - у зеніт (О.Підсуха). 5. На душі - пізній сніг (О. Таран). 6. Око бачить далеко, а розум - ще далі (Нар. творчість). 7. Дерева розправляють сонні віти, над ними угорі - пташиний спів (С.Жуковський).
II. Визначте, які з поданих речень є складними. Пригадайте і запишіть два прислів'я, у структурі яких є неповні речення.
ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ
 Розгляньте репродукцію картини О. Андреєва, обговоріть, що на ній зображено. Складіть спільно і запишіть за картиною два прості неповні речення, а також два складні речення, одна з частин яких була б неповним реченням.
Прочитайте гумореску за ролями
.
 БУЙНІ ПРЕДКИ
Вдарив батько спересердя хлопчика малого.
Той поплакав, переплакав та й питає в нього:
- Тебе, татку, бив твій татко?
- Бив, та ще й немало.
- Ну, а татка твого били?
- Теж перепадало.
І сказало хлопченятко, заломивши ручки:
- Тепер ясно, звідки в тебе хуліганські штучки.
(П. Глазовий )
 Які репліки діалогу є неповними реченнями? Чим зумовлений пропуск членів речення?
ВИСНОВКИ
1. Незважаючи на відсутність деяких членів речення, неповні речення повністю задовольняють потреби спілкування, виражають закінчену думку.
2. Неповні речення треба відрізняти від односкладних, у яких наявний тільки один головний член речення, а другого немає і бути не може.
ПРОЕКТ
Об'єднайтеся в групи.
Підготуйте і проведіть у класі прес-конференцію на тему «Односкладні речення. Неповні речення».
 Інформаційний привід прес-конференції - розповісти про різні види речень, чим неповні речення відрізняються від повних?
Коли в неповних реченнях ставиться тире?

Підсумок уроку
Для мене сьогодні важливим було….
Сьогодні я навчився…
Мені б хотілося надалі навчитися…
Я ставлю собі за роботу на уроці…


презент


title: Просте речення. Члени речення

text:
1
2
3
4


	Формування екологічної свідомості, екологічного мислення, екологічного світогляду на уроках словесності
Формування екологічної свідомості, екологічного мислення, екологічного світогляду  учнів через :
екологічні мандрівки, подорожі в природу, уроки серед природи, уроки мислення, зв'язного мовлення;
• інтерактивні методи навчання;
• дослідження та спостереження;
• екологічне моделювання;
• екологічні казки (читання, інсценізація);
• екологічні проекти, акції;
Розповідати про взаємозв'язок між людиною і природою;
Пояснювати, чому людина є частиною природи;
Наводити приклади ставлення людини до довкілля й оцінювати їх з позиції моралі;
Обґрунтовувати необхідність ставлення до природи України як національного багатства народу.
Французький письменник Антуан де Сент-Екзюпері
Усі ми пасажири одного корабля, що називається Земля. Священний обов'язок усіх нас полягає у постійній турботі про благо нашого спільного дому, про його майбутнє. Обережно, чутливо, з любов'ю ставитися слід не лише до людини, а й до природи. Ставлення до природи є ознакою моральності й мірилом рівня культури людини.
"Коли буде зрубане останнє дерево, отруєна остання річка і виловлена остання риба, лише тоді людина зрозуміє, що не може їсти гроші." Індійське прислів*я
Те, чого сьогодні навчається в класі одне покоління, стане нормою життя наступного. А. Лінкольн
Ті держави здатні стати великими, у яких великі малі люди. О. Довженко
Люби природу не як символ Душі своєї, Люби природу не для себе, Люби для неї.
М. Рильський

Теми творчих робіт
Соціальна потреба в захисті природи
«Якщо ви раптом побачите зламану, знівечену гілку або розбите скло – це означає, що в духовному здоров'ї колективу не все гаразд, треба думати, як виховувати моральну силу та людську ніжність».   (В.О.Сухомлинський)
Земля - наша мати
Екологічні проблеми України
Усвідомлення батьківщини до кожного з людей приходить по-своєму.
Ставлення до природи є усвідомленням рідної землі.
Наш спільний дім - Земля.
З пошаною до природи.
Земля не вибачає байдужості.
Наслідки безгосподарного ставлення до природи.
Зберегти землю для нащадків - обов’язок кожної людини.
Поетичне вираження любові до землі в поезії М. Рильського
Краса природи рідної землі
Про нерозривну єдність людини й природи
«Земля - наша мати, всіх годує»,
«Усе добро - від землі»,
«Шануй землю, як матір рідну»
Заговори, щоб я тебе побачив
Сократ
Усякому, хто творить промову, годиться пристосуватися до слухачів, хто не хоче слів на вітер кидати...


“Прислівник”


title: Поняття про число іменників

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click Master title style
Click to edit Master subtitle style


Правопис м'якого знаку


ДІАЛОГ, СКЛАДЕНИЙ ВІДПОВІДНО ДО ЗАПРОПОНОВАНОЇ СИТУАЦІЇ, ДІАЛОГ-ОБМІН ДУМКАМИ, ВРАЖЕННЯМИ (ОФІЦІЙНА І НЕОФІЦІЙНА РОЗМОВА); ОБГОВОРЕННЯ САМОСТІЙНО ОБРАНОЇ ТЕМИ


Поняття про числівник як частину мови


П'ятихвилинки з культури мови


Віктор Близнець - Коротко про митця. «Женя і Синько»


Написання маленької букви «ї»


Поняття про дієприслівник


олександр потебня-філософ мови


НЕВІДМІНЮВАНІ ІМЕННИКИ. РІД ВІДМІНЮВАНИХ
І НЕВІДМІНЮВАНИХ ІМЕННИКІВ. ОСОБЛИВОСТІ РОДУ ІМЕННИКІВ, НАЗВ ОСІБ ЗА ПРОФЕСІЄЮ, ПОСАДОЮ, ЗВАННЯМ ТОЩО. СТИЛІСТИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ
ІМЕННИКІВ СЕРЕДНЬОГО І СПІЛЬНОГО РОДУ.
Рід іменників з нульовим закінченням
   Визначте рід поданий іменників, доберіть означення. За потреби скористайтеся словником.
   Псалтир, рояль, біль, лосось, нежить, поступ, покуть, блакить, птах, дрож, фальш, діадема, караван, вуаль, візит, харч,  кахель, ворс, мозоль, вольєр.
  Перекладіть речення українською мовою. Порівняйте родові
характеристики іменників в обох мовах.

1. Это моющее средство устраняет любую накинь. 2. Малейшее движение причиняет пациенту острую боль. 3. Различают сравнительную й превосходную степень прилагательных. 4. В их отношениях всегда была фальшь. 5. Простите, я не заметил предупреждающую надпись. 6. Детский шампунь поступил в продажу вчера (3 посібника).
До незмінюваних іменників належать такі слова:
1.  Загальні назви, а також імена людей і власні геогра-фічні назви іншомовного походження, що закінчуються на голосні е (є), і (ї), о, у, ю, а (я), наприклад: кашне, фойє, калібрі, трюмо, рагу, Дюма, Золя, Гойя.
2. Українські, російські й іншомовні жіночі прізвища, що закінчуються на приголосний, та жіночі українські прізвища на -ко, -ло: Майя Усенок, Світлана Бондаренко (але Марко Вовчок відмінюється, бо це псевдонім).
3. Російські прізвища на -ово, -аго, -их (-іх): Живаго, Чупткіх.
4. Складноскорочені слова ініціального утворення: ООП, МДУ, КДПУ (але вуз, вузу, вузом).
Рід незмінюваних іменників
  1. Невідмінювані слова, що означають осіб чоловічої статі, належить до іменників чоловічого роду, а слова, що означають осіб  жіночої статі,— до жіночого роду: військовий аташе, невтомний , маестро, увійшла міс, мадам його гляділа дбало.
  2. Невідмінювані слова, що означають тварин, належать до чоловічого роду (кенгуру, колібрі). Коли ж маємо на увазі самиць, вказані слова належать до жіночого роду.
  3. Невідмінювані слова, що означають назви неживих предметів, належать до іменників середнього роду: залізничне депо.
  4.Рід невідмінюваних абревіатур відповідає роду стрижневого слова: У районі відкрита нова АЗС (автозаправна станція).
   5. У власних назвах рід визначається за родовою назвою: це Тбілісі (місто), уся Чилі (країна)
   Знайдіть серед словосполучень невідмінювані іменники та визначте їх рід.
  Шовкове кашне, шовкове простирадло, широке шосе, широка дорога, службове приміщення, службове купе, строкатий какаду, строкатий поні, Генріх Гейне, маленький песик, маленький колібрі, маленьке депо, шимпанзе годувала своїх дітей, Катерина Валик, алое, кенгуру несла кенгурят, шимпанзе сидів тихо, Ілона Костенко, смачне рагу.

Поставте замість крапок пропущені букви.
1. Стар.. портьє позіха істерично, наче віслюк (М. Коцю- бинський). 2. Вона справила собі син.. галіфе й червоні чоботи (В. Сосюра). 3. Того ж вечора «ТСН» переда.., що на Прорізній з вогнепальної зброї убито бізнесмена (В. Шкляр). 4. Міс Стівенс знову запізни..
   До поданих іменників чоловічого роду, де можливо, доберіть іменники жіночого роду і навпаки.
   Доповідач, вихователь, художник, керівник гуртка, інструк-торка, лауреатка, кравець, пост, машиніст, медсестра, завідуючий лабораторією, перукар, міліціонер, мер, абітурієнт, ворожка, старший лаборант.
   Визначте іменники спільного та середнього роду та вкажіть їх стилістичну функцію.
  1. Піти лишень подивиться До царя в палати, Що там робиться, — приходжу: Старшина пузата, Стоїть рядом: сопе, хропе, Та понадувалось, Як індики, і на двері Косо поглядало (Т. Шевченко). 2. Я її годую, я зодягаю, я її на світі держу, а воно, ледащо, мені робити не хоче! (Марко Вовчок). З, Тяжко мені сиротою На сім світі жити: Свої люде — як чужії, Ні з ким говорити (Т. Шевченко).  4. Дяка-запорожця вже в школі не було, прислано з города другого, Бугорського, молодого, більш ученого, але лютого, гірше звіра, і п'янюгу такого, якого, казали, світ не бачив (С. Васильченко).


title: Навчання грамоти Письмо

text:
Навчання грамоти
Письмо
1 клас
Подорож
до лісової школи
Голосні звуки
Вибрати букви,
що позначають голосні звуки

Я
Ю
Є
Ї
Каліграфічна  хвилинка

Робота
з підручником
К
І
Т
К
И
Т
Робота в парах
Деформоване речення
нам
Весело
школі.
лісовій
у
Підсумок уроку
Використані джерела
Ресурси сайту: аdukat.at.ua;
Ресурси інтернету ;
Ілюстрації О. Коваля;

Підготувала: Г. К. Попович
вчитель Перегінської ЗОШ
I-III ст. №2
2013р.


title: презинтація з української мови

text:
Українська мова

килим
килим
килим
на землі
барвистий
килим

рясніє

Глечик – висока, кругла, переважно глиняна посудина, розширена в нижній частині; дзбан, жбанок.
Правило 1
Слова-назви неістот відповідають на питання що?

Відшукайте правильно написане слово
1. Видмідь
2. Ведмедь
3. Ведмідь
Правильно написане слово:
3. Ведмідь

Правило 2
Слова-назви істот відповідають на питання хто?
Правило 3
Іменники – це слова, які називають (іменують) предмети та відповідають на питання хто? що?
Іменник – це частина мови.

Перевіримо себе:

Поетична хвилинка
Ми любимо весну,
Зелену, чудесну!
І дощик співучий,
І луки широкі.
І ріки глибокі,
І поле веселе,
І рідні оселі.

Продовжіть речення
Сьогодні на уроці
я навчився (лася) …
я запам’ятав (ла) …
я дізнався (лася) …

Мені найбільше сподобалося …

Дякую за роботу.
Молодці!


title: Незакінчені речення

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Вітаємо гостей!

Дім красивий, білий.І, як світлий образ,Мамин погляд добрий.Й батька дорогого Чути добре слово.
А ще гарно б мати
І сестру, і брата,
Щоб дитячим сміхом
Були всі багаті!
              7Я     Р1А

Однорідні
члени речення. Кома між однорідними членами речення

Лексична розминка

Вірна відповідь

Іншими словами

Легше всього

Ні в якому разі

Перевести
на українську мову

Переверніть сторінку

Я вибачаюся

Правильна відповідь

Інакше кажучи

Найлегше

У жодному разі

Перекласти українською мовою

Перегорніть сторінку

Вибачте мені
Намалюйте правило
І група
“Однорідні члени речення”
ІІ група
“Засоби зв’язку між однорідними членами”
Прочитайте, дотримуючись правильної інтонації. Знайдіть однорідні члени речення та слово, до якого вони відносяться. Визначте засоби зв’язку однорідних членів. Накресліть схеми.
1.Сім’я важлива і незамінна в житті кожної людини.
2.Тут ми народжуємось, зростаємо, виховуємось.
3.Саме тут вчимося доброзичливості і взаєморозуміння, взаємопідтримки і просто людяності.
О і О
О , О, О
О і О, О і О
1.Сім’я важлива і незамінна в житті кожної людини.
2.Тут ми народжуємось, зростаємо, виховуємось.
3.Саме тут вчимося доброзичливості і взаєморозуміння, взаємопідтримки і просто людяності.
той, хто надсилає листа, телеграму, бандероль; відправник.
АДРЕСАНТ
      АДРЕСАТ

це одержувач повідомлення
                                                      Я – могутня Пунктуація,
Та, що завжди має рацію.
А мене розчарували:
Усі коми поховали!
Королева в гніві й тузі!
Розшукайте знаки, друзі!
Сформулюйте правило
Сім'я - це рай із квіточками.
 Це небо з хмарами, зірками.
 Це миле сонечко, привітне.
  А ще - квітник, що пахне й квітне.

Бажаю  я всім сім'ї мати!
 Рідних любити й обіймати!
 Сім'я в житті - це основне!
 Це найдорожче і святе!

Ось щойно нас матуся насварила,
Та вже всміхається і обіймає нас.

Родина — стовбур дерева міцного.
 Це батько, й мати, й бабці, й дідусі.
 Тітки і дядечки всі до одного,
 Ну, словом, родичі й близькі усі.

З’єднайте частини прислів’їв.Запишіть, поставте розділові знаки між однорідними членами.
Шануй батька й неньку…
Мати однією рукою б’є а…
Материн гнів, як весняний сніг: рясно впаде та…

другою гладить.

 скоро розтане

то буде тобі скрізь гладенько.

Шануй батька й неньку,…
Мати однією рукою б’є, а…
Материн гнів, як весняний сніг: рясно впаде, та…

то буде тобі скрізь гладенько.
другою гладить.
скоро розтане

Чому не потрібні коми між однорідними членами, хоч сполучник  “і” тут вживається двічі?
Мамину пісню знають і співають у рідному краю і на чужині.
Мамину пісню знають і співають у рідному краю і на чужині.
Родина дуже важлива у житті кожної людини. Це найближчі, найрідніші люди, яких ми дуже любимо, які дарують нам тепло та допомагають у складних ситуаціях.  Це й рідна домівка, затишна та безпечна. Родина – це твій маленький світ, у якому все зрозуміле, дороге.
Справжня родина – це більше, ніж просто бути родичами. Це особливе ставлення одне до одного. Це любов, взаємоповага, допомога. Це коли кожна людина унікальна та незамінна, як і те, що вона приносить у сім’ю. Це бабусині казки та смачні пироги, це мамина і батькова турбота, яку ми маємо цінувати. А родина – наш надійний помічник.
Рідні люди – це подарунок долі, притулок у великому, не завжди дружньому світі. І кожен з нас обов’язково має вносити свій вклад у щастя своєї родини.

«Знайди зайве слово»
Які слова заважають
 щастю родини?

Добробут, пошана, вірність. Затишок, виховання, кохання.Порада, байдужість, турбота. Сварки, повага, піклування. Допомога, розуміння, зрада.
Складіть речення з будь-якими трьома словами, щоб вони виступали в ролі:
І варіант – додатка;
ІІ варіант – присудка;
ІІІ варіант – підмета.

Добробут, пошана, вірність. Затишок, виховання, кохання.Порада, байдужість, турбота. Сварки, повага, піклування. Допомога, розуміння, зрада.

Як добре дітям й затишно в родині!
 Тут так цікаво й весело всім нам.
 Тому вклонятися доземно ми повинні
За диво й за життя – своїм батькам.
Батьки для нас – це найдорожчі люди,
Воно піклуються і думають про нас.
І хай завжди в нас тато й мама буде,
Й ніколи світлий не проходить час.
І хай здоров’я буде у родині,
Щоб радість й сміх веселий наш дзвенів.
Родині ми складаєм славу нині
І скажемо багато добрих слів.
Бо все найкраще в дітях - від родини!
Привітність, щирість, щедрість, доброта,
Усі традиції народні і святині,
Та мудрість, й віра, чиста і свята.

Сенкан ІменникДва прикметникаТри дієсловаФразаІменник

Сьогодні я дізнався (-лася)…

Було цікаво…

Було важко…

Тепер я можу…

Я навчився (-лася)…

Урок дав мені для життя…

Домашнє завдання
1. § 14
2. Впр. 116 (2 речення)
Або Впр.112 (ІІІ)
3.  Ваше особисте завдання на картці

Дякую за роботу!!!


title: Позиційні чергування у-в,і-й

text:
Мова твоя, Україно,
З мови твоїх солов'їв.
 Мова твоя солов'їна
З присмерком Соловків.
 Мука твоя і основа.
Тільки на все життя
Стала книгою Слова
Книга Твого Буття...
     (Д. Кремінь)
Тема уроку:основні випадки чергування у-в, і-й
Мета уроку: навчитися правильно застосовувати на практиці позиційні чергування у-в, і-й
Асоціативний кущ
Барвиста
Мова
Веселкова
Солов”їна
Пісенна
Барвінкова
Милозвучна
Рідна
Материнська
Мова, як і  музика, повинна бути милозвучною! Українська мова є однією з небагатьох мов, що від природи мають внутрішні засоби гарного звучання. Велика кількість голосних у словах, м’які приголосні, спрощення звуків роблять нашу мову дуже приємною для слуху.
Наш словничок:
Милозвучність – звукова організація мовлення, яка надає йому особливого мелодійного звучання.
Евфонія - приємне звучання окремих мовних  елементів .
Українську мову вважають однією з наймилозвучніших у світі. Саме такими були підсумки Всесвітніх конкурсів мов, які відбувалися в Парижі.

Двічі українській мові надано третє місце після французької та італійської (1928 р.) і після
французької та перської мови фарсі (1934 р.).
Робота з підручником
Правила милозвучності
1.Звуки в словах та реченнях організовуються так, щоб їх було легко вимовляти і щоб вони були розбірливі для того, хто слухає.
 Це одна з найважливіших умов милозвучності мови.
2.Українська мова уникає збігу голосних.
3.Українська мова уникає важкого для вимови збігу приголосних.
Увага! Якщо доводиться вибирати між збігом голосних і збігом приголосних, то, як правило, насамперед усуваємо збіг голосних (хай навіть при цьому виникне збіг приголосних).

Позиційні чергування
         у/в, і/й
Упасти – впасти,
 удар – вдар,
 увесь – ввесь,
 уночі – вночі,
 улітку – влітку,
 учений – вчений.

Встав  потрібну букву  і  обгрунтуй
Піднятися ?гору,                             поглянув ?гору,
важко ?піймати,                             зміг ?піймати,
 захотіла ?плинути,                      захотів ?плинути,
яскраво ?являти,                           припинив ?являти,
 мистецтво ?правління,            лишитися без ?правління,
 намагання ?рівноважити,           спробуй ?рівноважити,
 чай ?прикуску з медом,          ласувала ?прикуску з медом.

Встав  потрібну букву  і  обгрунтуй
Піднятися вгору,                             поглянув угору,
важко впіймати,                             зміг упіймати,
 захотіла вплинути,                      захотів уплинути,
яскраво вявляти,                           припинив уявляти,
 мистецтво вправління,            лишитися без управління,
 намагання врівноважити,           спробуй урівноважити,
 чай вприкуску з медом,          ласувала уприкуску з медом.

Відпочиває  ?  твоїх батьків,
Гостює ? своєї мами,
Одягнений ? світле,
Проживаємо ? Львові,
Помилка ? свідоцтві,
Поклала ? стіл,
Стрибнути ? воду
Книга ? шухляді,
Оцінка ? журналі,
Вишня ? саду,
Волошка ? полі,
Гості ? хаті,
Пішли ? кіно,
Живу ? Києві.

Встав  потрібну  букву
і  обгрунтуй

Відпочиває  у  твоїх батьків,
Гостює у своєї мами,
Одягнений у світле,
Проживаємо у Львові,
Помилка у свідоцтві,
Поклала у стіл,
Стрибнути у воду.
Книга в шухляді,
Оцінка в журналі,
Вишня в саду,
Волошка в полі,
Гості в хаті,
Пішли в кіно,
Живу  в Києві.

Встав  потрібну  букву
і  обгрунтуй
Батько ? мати,
Війна ? мир,
Добро ? зло,
Журба ? радість,
Небо ? зорі,
Квіти ? трави,
Літо ? зима.
Встав  потрібну  букву
і  обгрунтуй
?читель зайшов до класу.
Батьки ? діти, учителі ? учні прийшли на свято.

Батько і мати,
Війна і мир,
Добро і зло,
Журба і радість,
Небо і зорі,
Квіти і трави,
Літо і зима.
Встав  потрібну  букву
і  обгрунтуй
Учитель зайшов до класу.
Батьки і діти, учителі й учні прийшли на свято.

Не чергуємо у з в
а) у словах, коли чергування може змінити значення
Удача – вдача,
Уклад – вклад,
Укладати – вкладати,
Уникати – вникати,
 уступ  - вступ,
управа  - вправа,
ураження  - враження.

б) у словах, які вживаємо тільки з  в або тільки з у:
 взаємини, влада, власність, учень, удар, указ, узбережжя, увага
                                               Лінгвістична гра “Редактор”
                       Знайти помилки в оголошеннях
                                  та рекламних      проектах
Балакун, мов дірява бочка, нічого ?собі не задержить.
Душа мудреця ? його мові.
Словом ? місто можна здобути.
Пусті слова, а правди ? них нема.
За словом ? кишеню не полізе.
Не плюй ? криницю – пригодиться  води напиться.
? дурня язик попереду ніг біжить.
Добрим словом мур проб'єш, а лихим і ? двері не ввійдеш.
За погані речі треба бити ? плечі.
Народ скаже – як зав”яже

 схема
сенкану                            1рядок – 1іменник
                                           2рядок – 2 прикметники
                                           3рядок – 3дієслова
                                           4 рядок – речення з ідейним центром
                                           5 рядок – 1 іменник (головне значення)
Мова
Рідна, солов”їна
Чарує, полонить, дивує
Об”єднує всіх
Україна
Мова
Калинова, материнська
Навчає, гріє, милує
Дарує мудрість віків
Берегиня
Рефлексія
Сьогодні на уроці
я познайомився з ...
було непросто ...
я домігся ...
мені запам'яталося ...
Домашнє завдання

§ 23, вправа 340


title: Неозора моя Україна

text:
Складання вірша про Україну
І. Добір синонімічного ряду.
Неозора, неоглядна, неосяжна
ІІ. Опорні питання за змістом малюнків.
- Що ви бачите на малюнках?
- Де ростуть верба й калина?
- Як називається країна, в якій ми живемо?
- Яка вона?
Над ставком верба й калина,
Мальва, річка та ліщина,
Море, гори й полонини,
Чорнобривці та малина
Це – неозора моя Україна.
Словниковий дивосвіт
Україна неозора – така, яку не можна осягнути поглядом,
дуже велика щодо розміру.
Є в центрі Європи чудова країна,
Сягає корінням у сиві часи.
І це – незалежна моя Україна.
Тут гори Карпати, степи і ліси.
1 зупинка:
«Україна на планеті Земля»
Шістсот і чотири ще тисяч гектарів –
Приблизно таку має площу вона.
Є Київ – столиця у храмах і славі
Та ріки: Дніпро, Дністер, Буг і Десна.
Багато є сіл і міста превеликі:
Донецьк, Харків і Дніпропетровськ.
2 зупинка:
«Твоя країна - Україна»
Державні символи
Герб України
Прапор України
Гімн України – сл. П. Чубинський, муз. М. Вербицький
3 зупинка:
«Народні символи України»
Багато  символів у нас: рослин і тварин,
Усі вони -обереги наші,
Предки  поклонялися їм
І ми   в цьому їх наслідуємо.
«Український костюм. Вінок»
Квітка до квіточки, спіле колосся,
Гілочка хмелю, барвінку лоза …
Сонячний промінь лоскоче волосся,
Це у віночку голівка – краса!
Мама вишивала мені квітами сорочку
Квіти гарні весняні пелюстки в віночку
«Вишиванка»
«Традиції  Українців»
Цікаві традиції в нас:
Це різні  свята і обряди
Великдень, Зелена неділя,
                              Івана Купала
І Стрітення теж
Всіх їх і не назвати.
Про деякі з них
Ми вам зараз розкажемо.
«Стрітення»
«7 чудес України»
1. «Кам’янець- Подільський”
національній історико-архітектурний заповідник
2. Києво-Печерська Лавра
3. «Софіївка» -
національній дендрологічний парк
4. Собор Святої Софії
5. Херсонес
6. Хортиця
7. Хотинська фортеця
«7 чудес України»
1. «Кам’янець –Подільський”
національній історико-архітектурний заповідник
«7 чудес України»
2. Києво-Печерська Лавра
«7 чудес України»
3. «Софіївка» -
національній дендрологічний парк
«7 чудес України»
4. Собор Святої Софії
«7 чудес України»
5. Херсонес
«7 чудес України»
6. Хортиця
«7 чудес України»
7. Хотинська фортеця
Дякую за увагу!


Підмет і присудок – головні члени речення


Письмовий твір-опис пам’ятки історії та культури на основі особистих спостережень і вражень в художньому стилі


Позначення м’якості приголосних на письмі буквами ь, і, є, ю, я. правила вживання м’якого знака


Поняття про дієприслівниковий зворот


ЧАРІВНІ СЛОВА


title: Інтегрований урок

text:
       Презентація інтегрованого уроку
українська мова+англійська мова
            2клас

Підготувала вчитель початкових класів Сподинська Катерина Василівна

Перевір
Миколка з Дружком пішли на річку Дністер в містечку Смотрич.
   Розшифруй слова і прочитай тему уроку
Лосва – зокина премедтів

Тема уроку
Слова-ознаки предметів

Ознака – це характерна риса, прикмета, за якою можна визначити що-небудь або який це предмет
Предмети та їх ознаки
Правило
Слова, що називають ознаки предметів, відповідають на питання який? яка? яке? які?
ptзее
Земля-
       ласкава,
               люба,
                    рідна…

щире
золоте

Небо – лагідне, погідне
жиж
Життя – прекрасне, дороге

Слова-ознаки теж важливі,
без них ніяк не обійтись.
Ти вслухайсь в слово пречудове,
Йому, як другові, всміхнись.
Земля..
Сонце…
Небо…
Життя…

-   Чи багато в тебе іграшок?
Яка твоя улюблена іграшка?
Зовнішній вигляд іграшки.
Чому саме ця іграшка найкраща?

Картка - підказка
-What is your name?                                                  -My name is…
-What toys have you got?                                          - I have got a doll, a…
-What is your favorite toy?                                         -My favourite toy is…
-What colour is it?                                                        -It is…
-Is it big or small?                                                         -It is…
-Do you like this toy?                                                    -Yes, I do.


Зывяле листя І. Франко


УРОК
УКРАЇНСЬКОЇ
МОВИ
Перенос слів. Слова, протилежні за значенням
2 КЛАС
ОСІННІЙ
УРОК
УКРАЇНСЬКОЇ
МОВИ!
Любі діти, добрий день!
Зичу праці і пісень,
А ще, друзі, всім бажаю –
Сил, натхнення на весь день!
Добрий день! Добрий день!
Дякуємо за побажання,
На урок беремо з собою:
Знання, вміння,
навички й старання.
КАЛІГРАФІЧНА
ХВИЛИНКА
СКЛАДІТЬ РЕЧЕННЯ ЗІ СЛОВОМ
І ЗАПИШІТЬ КАЛІГРАФІЧНО
СЛОВНИКОВИЙ ДИКТАНТ
УСІ СЛОВА ЗАГУБИЛИ ЛІТЕРУ
ВЕР . С . НЬ, ШОФ . Р, Ч. РВОНИЙ
Е
И
Е
У
Е
А
І
Е
СЛОВНИКОВЕ СЛОВО
Г . РОЙ
Е
ЯКИХ ЛЮДЕЙ НАЗИВАЮТЬ ГЕРОЯМИ?
ЩО ЗРОБИЛИ ЦІ ЛЮДИ?
ЯК МИ ДО НИХ ПОВИННІ СТАВИТИСЯ?
МОВНА РОЗМИНКА
ГРА « ЗАЧАРОВАНІ СЛОВА»
ЦУПОКОр,  ПерАчиВО,
ХАДУлВА,  ЦУСУКерКи,  ГрУКриШІ,
КАБриКАО,
ПАТУСТилА,  БУБГрОлиКи,
 ПиНОрІЖКи, ГОрІБриХи.
ПРИБЕРІТЬ ЗАЙВИЙ СКЛАД
ГРА « ВІДГАДАЙ СЛОВА»
Не стулить і на мить очей —
Вночі полює на мишей,
Зате удень відпочива,
Ні, це не кішка, це...

ПОДІЛІТЬ СЛОВО ДЛЯ ПЕРЕНОСУ
ГРА « ВІДГАДАЙ СЛОВА»
Дає здоров’я — спорт,
Вагу — солодкий торт.
Мед — працьовиті бджоли,
Знання глибокі — …

ПОДІЛІТЬ СЛОВО ДЛЯ ПЕРЕНОСУ
ГРА « ВІДГАДАЙ СЛОВА»
Гру цю люблять всі на світі:
І дорослі, і їх діти.
М’яч. Удар. І крики: «Го-ол!»
Пречудова гра — …

ПОДІЛІТЬ СЛОВО ДЛЯ ПЕРЕНОСУ
ПОМІРКУЙМО
ЯК МОЖНА ПЕРЕНЕСТИ СЛОВО
ФУТБОЛ?
ГРА « ТАК-НІ»
Я ПЕРЕНЕСУ  ТАК
ФУТ-БОЛ
А МОЖЕ ОСЬ ЯК
ФУ-ТБОЛ
РОБОТА ЗА ПРАВИЛОМ
С. 17
ПОДВІЙНИХ ПРИГОЛОСНИХ ЗБІГ-
ТИ МОЖЕШ РОЗІРВАТИ ЇХ.
ЗАПАМ´ЯТАЙТЕ
ПЕРЕНОСИТИ СЛОВА, ДЕ
ПРИГОЛОСНІ
ЗБІГАЮТЬСЯ, МОЖНА ПО-РІЗНОМУ
ГРА «ТРЕНУВАННЯ»
ГОРОБЧИК
ГОРО-БЧИК
ГОРОБ-ЧИК
КРИНИЧКА
КРИНИ-ЧКА
КРИНИЧ-КА
ГРА «ТРЕНУВАННЯ»
ДОРІЖКА
ДОРІ-ЖКА
ДОРІЖ-КА
МІСТОК
МІ-СТОК
МІС-ТОК
ЯК БУДЕМО ПЕРЕНОСИТИ?
МИШКА
МАВПА
БОРСУК
РОБОТА ЗА ПІДРУЧНИКОМ
С.17
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С.18
 ВПРАВА 44


Мовна свідомість як ознака гідності Виховання мовної свідомості учнів на уроках української мови та літератури


Мовні ігри до дня рідної мови


ЗМІСТ І ХУДОЖНІ ОСОБЛИВОСТІ ПОЕЗІЇ М. ВОРОНОГО. МОТИВ НЕОБХІДНОСТІ ДЛЯ ПОЕТА БУТИ «ЦІЛИМ ЧОЛОВІКОМ» У ВІРШІ «ІВАНОВІ ФРАНКОВІ». «БЛАКИТНА ПАННА»


Повторення зміни приголосних за творення слів


Основні способи творення дієслів та прислівників


title: Не з дієсловами

text:
Презентація
 з української мови в 4 класі
на тему:
“Написання не з дієсловами. Спостереження за   зв’язком дієслова в реченні з іншими частинами мови ”

Каліграфічна хвилинка
         О о ок  ом  ос  ор об

      За добрі вчинки  добром платять.

гра  «Запереч мені»
Сонце світить
 Віє вітер
Сніг падає

 сонце не світить.
 не віє вітер.
 сніг не падає.
Як ви думаєте чому частка не записана із дієсловами окремо?
Частка не з дієсловами пишеться окремо.

Частка не пишеться разом з дієсловами нездужати (хворіти),
    неславити (гудити),
     непокоїтись (хвилюватись)
Вправа 86
  Запишіть у зошит два речення. Із творів Т. Г. Шевченка розкриваючи дужки.
Дане завдання ви повинні виконати в парах  для того, щоб ви могли порадитися, допомогти один одному
Визначте в цьому реченні головні члени речення.
Випишіть дієслово із зв’язаними словами, за допомогою запитань.
Як ви записали частку не з дієсловом?
З якими частинами мови зв’язані дієслова  даному  реченні?

Чужий кожух тебе не зігріє.
Не зігріє (що ?) кожух,
Не зігріє (кого?) тебе.

Під лежачий камінь вода не тече.
Не тече (що?) вода,
не тече (під що?) під камінь.
Дієслова у реченні
зв’язані
 з іменниками,
 або займенниками
Фізкультхвилинка

Робота в групах
Правила роботи в групах
1. Працювати з гарним настроєм
2. Вибрати лідера
3.Працювати злагоджено, оперативно
4. Не заважати працювати іншим
5.Виконати роботу до зазначеного часу

Вправа  84
Словничок
     не ламати,           не кидати,
     не смітити,          не розпалювати,
     не ловити,           не залишати;
     збирати,               зрізати,
     піднімати.

Пам’ятка
Не ламати без потреби гілочки.
Не кидати сміття.
Не ловити пташок.
Не розпалювати вогнище поблизу сухих кущів.
   Збирати для гербарію сухі листочки.
Зрізувати і складати в кошик грибочки.

Гра « Мікрофон»
                         « Продовж речення……»
Мені  сподобалося   на уроці…
Я запам’ятав, що частка не пишеться з дієсловами….
Дієслово в реченні зв’язане із …
Дієслово відповідає на питання
Оціни себе
Каліграфічна хвилинка
Робота біля дошки
 Робота в парах
Робота в групах
Відповіді на запитання вчителя
Робота протягом цілого уроку

Домашнє  завдання

Виконати вправу 86.
Повторити правила
Молодці


title: Переосмисліть свій лексикон

text:
Переосмисліть свій лексикон
Як говорити про ІТ з керівниками ІТ-відділів, виконавчими директорами та простими людьми

Частина кампанії CEE «Переосмислення ІТ»

Корис-
тувачі
Ви
Бізнес
ІТ

Ринок розвива-
ється
Тому ми теж мусимо

Інформаційний вибух

Зміна поглядів

Тепер уже не тільки ІТ

Значущість
для бізнесу
Значущість невпинно зростає
Переосмисліть свій лексикон і розповідайте:
Керівникам ITвідділів
Підприємцям
Користувачам
Про біти та байти
Про значущість для організації
Простими словами про зрозумілі поняття
Базова мережна інфраструктура
Створення базової мережної інфраструктури – це запорука успішного створення умов для ефективної співпраці персоналу.

Сервер Windows Server 2008 R2 дає змогу адмініструвати робочі станції централізовано, використовувати єдине сховище даних, забезпечувати доступ до ресурсів із будь-якого комп’ютера в мережі, перевіряти витрати мережних принтерів і встановлювати групові політики й права доступу користувачів.
Розробка базової мережної інфраструктури може зменшити адміністративні витрати на користувачів і комп’ютери.  Ви зможете уникнути порушень конфіденційності, змінюючи права доступу користувачів відповідно до їхніх посад.

Мережна інфраструктура також є ефективним засобом сприяння командній роботі, що, як наслідок, підвищує продуктивність праці.
Наші спеціалісти можуть керувати всіма комп’ютерами в компанії. Ви можете отримувати будь-яку інформацію з інших комп’ютерів – звичайно, якщо маєте відповідні права доступу.

Найважливіше: окремі принтери для кожного комп’ютера більше не потрібні – їх можна замінити на один високопродуктивний пристрій.
Для керівників IT-відділів
Для підприємців
Для користувачів
Уніфікований мережний каталог, вбудований у Windows Server, містить ключові відомості про мережні ресурси – від даних про комп’ютери, мережні принтери та їх розташування до адрес електронної пошти й телефонних номерів працівників.
Служба AD – це корпоративний засіб керування для ІТ. Ця технологія дає змогу об’єднати всі комп’ютери у просте кероване середовище. Функціональні можливості служби AD допомагають зекономити час під час пошуку потрібного принтера. Швидше оновлення комп’ютерів сприятиме безпеці компанії загалом та допоможе запобігти несанкціонованому доступу. Служба AD дає можливість працювати з документами користувачів на будь-якому комп’ютері; вони супроводжують користувача. Це спрощує роботу персоналу в разі відмови комп’ютера.  Централізоване зберігання облікових записів користувачів створює безпеку корпоративної інформації в компанії. У разі потреби це дасть змогу провести розслідування порушень безпеки.
Говорячи мовою ІТ, служба AD – це мозок компанії. Завдяки їй можна зберігати будь-яку інформацію працівників і бути певними, що вона не потрапить не в ті руки.  Можна забути про проблеми пошуку принтера в компанії.
Можна ввімкнути комп’ютери, інсталювати оновлення, а потім централізовано вимкнути комп’ютери. Це захистить вас від зовнішніх загроз будь-якого типу.  Ніхто не загубить свої документи. Документи зберігатимуться на сервері, хоч уі вважатимуть, що вони зберігаються на їхніх комп’ютерах.  Але найважливіше те, що ніхто не може вкрасти паролі, якщо, звісно, вони не записані на папірці, приклеєному до монітора комп’ютера.
Служба Active Directory
Для керівників IT-відділів
Для підприємців
Для користувачів
Служби віддалених робочих столів
Служби віддалених робочих столів забезпечують ефективне розгортання та підтримку програмного забезпечення в корпоративному середовищі. Програмне забезпечення можна легко розгортати централізовано. Оновлення та обслуговування програм виконувати нескладно, оскільки вони інстальовані на сервері терміналів, а не на комп’ютерах користувачів. Коли користувач запускає застосунок на сервері терміналів, він виконується безпосередньо на сервері. Мережею передаються тільки дані, які користувач вводить за допомогою клавіатури та миші, а також дані для відображення на екрані комп’ютера.
Технологія RDS дає змогу користувачам підключатися до комп’ютерів віддалено. Це має низку переваг.
Мобільний персонал може працювати з даними, що зберігаються на корпоративних комп’ютерах. Це дасть їм змогу користуватися всією корпоративною базою даних під час переговорів із клієнтами. Можна спільно користуватися даними з партнерами в компанії. Інтеграція з партнерами – це конкурентна перевага на ринку.
Заміна повнофункціональних (дорогих) комп’ютерів тонкими клієнтами, дешевшими та надійнішими. Це також зменшить час на обслуговування корпоративних комп’ютерів і спростить резервне копіювання. Економічно здійсненне відкриття нових офісів завдяки використанню тонких клієнтів або старого обладнання головного офісу.
Технологія RDS сприяє продуктивності працівників навіть поза межами офісу. Інформація зберігається всередині компанії, тому працівник може виконувати роботу, навіть коли погано почувається. На комп’ютер працівника передається тільки зображення, тому широкосмуговий Інтернет не потрібен.
Для керівників IT-відділів
Для підприємців
Для користувачів
Резервне копіювання та відновлення даних
Засіб резервного копіювання Windows Server – це базове рішення для архівування та відновлення даних на локальному сервері. Цей засіб можна також використовувати для керування резервними копіями, що зберігаються на віддалених серверах.
Завдяки вбудованій системі резервного копіювання користувачі можуть самостійно відновлювати видалені файли. Завдяки цьому для підтримки користувачів знадобиться менше зусиль.

Це стосується не тільки даних користувачів, а й усіх ІТ-ресурсів компанії. При цьому усуваються витрати на додаткове програмне забезпечення для резервного копіювання та збільшується прибуток від інвестицій у сервери.
Ведення річних звітів, бази даних платіжних відомостей, електронна пошта директора – усе це можна відновити навіть після зловмисного видалення.

Просте меню допомагає користуватися цією функцією.
Для керівників IT-відділів
Для підприємців
Для користувачів
Розміщення бізнес-застосунків
Сервер Windows Server 2008 R2 поліпшено для бізнес-застосунків. Він містить суворі вбудовані політики безпеки, засоби резервного копіювання та системи відновлення. Ця платформа не просто гарантує безпеку та надійність – вона також забезпечує високу продуктивність бізнес-застосунків!
Сервер Windows Server 2008 R2 — це найбільш надійна та стабільна операційна система корпорації Microsoft. Тому розміщення у ній ваших бізнес-застосунків покращить продуктивність.
Це забезпечить максимальну доступність і мінімальні простої застосунків.
Якщо операційна система сама по собі стабільна, то стабільні й застосунки, які на ній розміщено. Система має також вбудовані засоби виправлення неполадок. Ніхто не скаржитиметься на повільну роботу сервера, а якщо й будуть такі працівники, це означатиме, що вони просто ухиляються від роботи й навіть нічого не перевіряють.
Для керівників IT-відділів
Для підприємців
Для користувачів
Віртуалізація систем і застосунків
Віртуалізація дає змогу запускати ізольовані ОС серверів на одному фізичному сервері, а отже, працювати паралельно, керувати розподілом устаткування, балансувати навантаження та дбати про безпеку застосунків.
 Віртуалізація застосунків – це процес використання модифікованих застосунків, які не потрібно інсталювати в операційній системі (достатньо просто їх запустити). Віртуалізація значно спрощує процес адміністрування застосунків: оновлення й обслуговування потрібні тільки для серверних застосунків, але не на всіх комп’ютерах, на яких використовують застосунок.
Використання вбудованих технологій віртуалізації допоможе максимально збільшити прибуток від інвестицій у сервер Windows Server 2008 R2. Це досягається шляхом раціонального використання апаратних ресурсів компанії, зниження енергоспоживання серверів та зменшення навантаження на систему кондиціонування повітря. Крім того, скоротиться час простоїв фізичних серверів під час відмов системи, оскільки завжди можна відновити важливі для бізнесу застосунки на іншому сервері.
Віртуалізація застосунків допомагає спростити залучення ІТ-відділу до процесу забезпечення працездатності й роботи корпоративних застосунків: усі застосунки можна обслуговувати централізовано. Це зменшує навантаження на ІТ-відділ і дає можливість перерозподіляти внутрішні ресурси для підтримки більш важливих служб.
Крім того, таким чином можна уникнути конфліктів між застосунками, тому користувачі зможуть працювати за допомогою застосунку, що забезпечує найвищу ефективність.

Віртуалізація дає змогу зменшити кількість серверів. Можна ніколи більше не боятися заходити до серверної.

Також застосунки можна миттєво відновлювати, тому ніхто не скаржитиметься на ІТ-відділ.

До речі, віртуалізація – це таке собі диво для бухгалтерії: їхні старі банківські застосунки працюватимуть навіть в ОС Windows 7. Проблем не буде взагалі.
Для керівників IT-відділів
Для підприємців
Для користувачів
Створення ІТ-інфраструктури в новому офісі
Якщо компанія має кілька філіалів у різних місцях, завдання адміністрування розподіленої інфраструктури та раціональної організації зв’язку між офісами значно ускладнюється. За допомогою сервера Windows Server 2008 R2 можна підтримувати належну продуктивність і доступність філіалів та подолати проблеми керування змішаним середовищем, що включає головний офіс і філіали.
Швидше та легше розгортання нових філіалів дасть змогу швидко вийти на цільові ринки в цільових регіонах без значних витрат на адміністрування й керування.

Якщо поставлено завдання відкрити філіал, і це потрібно було зробити «вчора», із цим упорається ІТ-відділ. Вам навіть не потрібно наймати окремого ІТ-спеціаліста для філіалу.
Для керівників IT-відділів
Для підприємців
Для користувачів
Служби керування правами (RMS)
RMS (служби керування правами) – це технологія захисту документів за допомогою шифрування та надання доступу іншим користувачам. Завдяки їй можна підтримувати обмеження навіть у разі витоку документів за межі компанії.
RMS – це технологія захисту конфіденційної інформації та запобігання витоку даних.

Вона повністю себе окупає, якщо порівняти її ціну з ціною корпоративних даних, які потребують захисту.
Завдяки цій технології можна тримати документи в межах компанії. Навіть якщо хтось спробує винести конфіденційний документ за межі компанії, він не зможе його відкрити.

Якщо менеджер вирішить надіслати конкурентам клієнтську базу даних електронною поштою, інша компанія не зможе прочитати це повідомлення електронної пошти, хоч як би вона намагалася це зробити.

Нарешті, можна обмежити доступ до документів, щоб захистити інформацію від потрапляння не в ті руки.
Для керівників IT-відділів
Для підприємців
Для користувачів
DirectAccess
Технологія DirectAccess надає безпечний віддалений доступ до спільних корпоративних мережних ресурсів, веб-сайтів і застосунків, при цьому не потрібно інсталювати віртуальну приватну мережу (VPN). DirectAccess створює двобічний зв’язок із мережею щоразу, коли комп’ютер користувача підключається до Інтернету, навіть до входу користувача в систему. Користувачеві для цього не потрібно нічого робити.
Завдяки цій технології корпоративні ІТ-відділи можуть також виконувати віддалене керування комп’ютерами користувача через Інтернет, навіть за відсутності зв’язку через мережу VPN.
Ця функція сервера Windows Server 2008 R2 дає компаніям можливість отримувати простий, надійний доступ до корпоративних мереж, коли працівники перебувають у відрядженнях або працюють удома з корпоративними ноутбуками.
На відміну від інших рішень, DirectAccess не потребує значного досвіду в галузі ІТ від користувача, отже, цю технологію можна впроваджувати без витрат на навчання.

Крім того, вона дає змогу розгортати ресурси ІТ-відділу навіть для віддалених працівників.

Під час використання технології DirectAccess не потрібно передавати ім’я та пароль. Працівники завжди матимуть доступ до своїх документів із будь-якого місця. Крім того, працівники навіть не помітять різниці у процесі підключення. Достатньо просто підключитися до Інтернету, і зв’язок із компанією буде встановлено.

ІТ-спеціалісти можуть вирішувати проблеми користувачів віддалено, навіть не перебуваючи в офісі. Додатковий бонус: вони можуть працювати на вихідних удома, так само як інші.
Для керівників IT-відділів
Для підприємців
Для користувачів
Захист доступу до мережі (NAP)
Технологія NAP (захист доступу до мережі) дає змогу підтримувати безпеку корпоративної мережі, надаючи доступ тільки для тих комп’ютерів, що відповідають вимогам, які встановив адміністратор.
Наприклад, якщо мобільний користувач підключається до корпоративної мережі з ноутбука, на якому немає останніх оновлень системи безпеки або на якому використовуються старі антивірусні бази даних, він матиме обмежені права доступу (працюватиме в режимі гостя), поки не оновить свою операційну систему та антивірусну базу даних (і, можливо, не виконає перевірку на віруси за допомогою нової антивірусної бази даних).
Корпоративна безпека – один із ключових факторів, від яких залежить ефективність бізнесу. Технологія NAP допомагає захистити мережу від вірусів. Це дасть змогу уникнути простоїв через епідемії вірусів.

Якщо до корпоративної мережі підключиться підозрілий користувач, система виконає перевірку на відповідність користувача та його комп’ютера певним вимогам. Це гарантує високий рівень безпеки ІТсистеми та, як наслідок, мінімізує витрати через простої.
Захист доступу до мережі (NAP) – це додатковий засіб безпеки. Він дає змогу перевіряти захист усієї корпоративної мережі.
Наприклад, якщо антивірусна система не працює через ту чи іншу причину, комп’ютер не зможе завдати шкоди компанії.
Або якщо який-небудь клієнт підключить свій ноутбук, уражений вірусом, до мережі, пристрій буде негайно локалізовано та ізольовано.
Це також стосується оновлень, політик та інших проблем безпеки й вірусів.
Для керівників IT-відділів
Для підприємців
Для користувачів
Branch Cache
Branch Cache – це технологія локального кешування даних, які зберігаються на віддалених серверах. За допомогою Branch Cache усі дані, завантажені з центральних ресурсів інтрамережі, буде збережено в локальному кеші філіалу. Це означає, що якщо який-небудь працівник філіалу завантажить дані з віддалених серверів, дані будуть локально кешуватися. Коли інший працівник надішле запит на ті самі дані, він отримає їх із локального кешу, і не треба буде завантажувати той самий файл із глобальної мережі знову.
Branch Cache – це технологія, що пропонує економію інтернет-трафіку між філіалами. Вона також підвищує продуктивність мережних застосунків, покращуючи таким чином ефективність роботи працівників, які їх використовують.

Але найважливіше те, що ця технологія пропонує компанії дещо більше, ніж просто позитивний економічний ефект: вона також посилює лояльність працівників філіалів завдяки швидшому обміну даними.
Що таке Branch Cache? Це однорангова мережа компанії Microsoft. Один працівник може завантажити файл із центрального офісу, а потім поділитися ним з іншими без використання інтернет-каналу.
Інший приклад: після того як один працівник прочитав новини вранці, усі інші завантажують новини з його комп’ютера, а не з Інтернету.

Якщо в офісі філіалу встановити сервер, економія буде суттєвою.
Для керівників IT-відділів
Для підприємців
Для користувачів
Розподілені файлові сервери
Технологія DFS (служби розподілених файлів) дає змогу розподіляти корпоративні дані між кількома серверами, забезпечуючи легкий доступ до файлів.

Користувачі застосовують уніфікований мережний ресурс, щоб отримати доступ до файлів, навіть якщо ці файли зберігаються на різних фізичних серверах.
Навіть якщо фізичне розташування папки зміниться, це не вплине на доступність. Користувачі зможуть отримувати доступ до папки, як і раніше; вони не помітять, що місце розташування змінилося.
Служби Distributed File Services полегшать роботу з мережними ресурсами всередині компанії.
Цього можна досягти завдяки доступу до корпоративних файлів за допомогою уніфікованих адрес: на пошук відповідних відомостей витрачатиметься менше часу. Крім того, уніфіковані адреси зберігаються навіть у разі міграції даних на інші сервери.
Якщо в компанії є філіали, розташовані в різних місцях, ця технологія покращить продуктивність регіональних працівників і допоможе уникнути проблем, пов’язаних із часовими поясами. Дані будуть доступні будь-коли, незалежно від регіону, у якому перебуває працівник. Ця технологія також дуже сприяє безпеці даних. Це гарантує, що до опублікованих відомостей буде дозволено тільки авторизований доступ.
Служби Distributed File Services для сервера Windows Server 2008 R2 – це технологія, яка скопіює всі відомості, що стосуються роботи компанії, в усі корпоративні філіали. Таким чином, не буде обмежень, спричинених часовими поясами. Навіть якщо один сервер вийде з ладу, відомості не буде втрачено.
Крім того, користувачам не доведеться пам’ятати безліч шляхів файлів і місця, де вони зберігають файли, які терміново потрібні. Для доступу використовуватиметься одна адреса. Звичайно, її запам’ятає кожен.
Не хвилюйтеся щодо безпеки. Вона вбудована. Нікому не буде надано неавторизований доступ, навіть у віддалених регіонах, де це не можна відстежити.
Для керівників IT-відділів
Для підприємців
Для користувачів
Кластер високого рівня доступності
Кластер високого рівня доступності – це група незалежних серверів, якими керує Windows Server таким чином, щоб вони працювали разом. Це підвищує доступність служб і застосунків. Якщо один сервер вийде з ладу, ресурси буде перерозподілено, а робоче навантаження перенесено на інші сервери кластера. Кластери високого рівня доступності можна використовувати, щоб забезпечити для користувачів практично безперервний доступ до серверних ресурсів.
Створення кластера, що безвідмовно працює на базі сервера Windows Server 2008 R2, – це рішення для безперервної роботи, навіть у разі відмови обладнання. Технологія полегшує роботу компанії, оскільки операції виконуються надійніше. Це гарантує відсутність простоїв через системні помилки або відмови обладнання. Отже, підтримується безперервний грошовий потік і підвищуються корпоративні доходи.
Кластер може переключати користувачів з одного сервера на інший. Наприклад, ніхто не помітить, що один із серверів перестав працювати, а ІТ-відділ швидко й ефективно вирішить проблему. Як наслідок, не буде простоїв і робота триватиме.

Завдяки надійному кластеру ІТ-відділ зможе забезпечити майже 100-відсоткову доступність важливих застосунків.
Для керівників IT-відділів
Для підприємців
Для користувачів
Веб-сервер
Веб-сервер підтримує доступ користувачів до відомостей, зберігає та надає дані, які зазвичай упорядковані у вигляді веб-сторінок, обробляє запити клієнтів і підтримує виконання веб-застосунків і веб-служб.
Функціональність веб-сервера зменшить вартість зовнішніх корпоративних ресурсів, що забезпечують підтримку. Він дасть змогу презентувати компанію в Інтернеті з мінімальними витратами.
Використання веб-сервера також допоможе ефективно розгорнути потрібні веб-сайти, опублікувати нові відомості та проаналізувати статистику відвідувачів сайту. Це полегшить ефективний маркетинг у компанії.
Завдяки веб-серверу можна безпечно та надійно вирішити будь-яке завдання, що передбачає використання даних, при цьому дані залишаються захищеними всередині компанії.
Функціональність веб-сервера дає змогу зекономити на вартості хостингу, яку зазвичай сплачують стороннім компаніям. ІТ-відділ завжди зможе напевно сказати, скільки людей відвідують корпоративний веб-сайт.

Найважливіше те, що ви можете використовувати внутрішні дані компанії та не боятися, що їх зберігає третя особа. Вони залишатимуться всередині компанії та будуть у безпеці.

А якщо знадобиться розробити щось нове, це можна здійснити за допомогою внутрішніх ресурсів, що значно дешевше.
Для керівників IT-відділів
Для підприємців
Для користувачів
© Корпорація Microsoft (Microsoft Corporation), 2012. Усі права захищено. Microsoft, Windows, Windows Vista та інші назви продуктів можуть бути зареєстрованими торговельними марками й/або торговельними марками у США та/або інших країнах.
Інформація, надана в цій презентації, призначена лише для інформаційних цілей і відображає позицію корпорації Microsoft у день демонстрації презентації.  Оскільки корпорація Microsoft має реагувати на зміни ринкових умов, вона не несе зобов’язань щодо гарантій і не гарантує актуальність будь-якої інформації, наданої в цій презентації, після дати її демонстрації.  КОРПОРАЦІЯ MICROSOFT НЕ НАДАЄ ЖОДНИХ ГАРАНТІЙ, ЯВНИХ ЧИ НЕЯВНИХ, ЩОДО ІНФОРМАЦІЇ, ЯКА МІСТИТЬСЯ В ЦЬОМУ ДОКУМЕНТІ.


title: Природа слова

text:
СЛОВНИКОВИЙ СКЛАД УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
Лексикологія
Лексикологія – це розділ науки про мову, який вивчає лексику
Лексика –       це усі слова, наявні в мові, її словниковий склад
Лексика
Предмети
Явища природи
Назви місяців
Назви частин тіла
Назви членів сім’ї
Назви тварин, рослин
Якості людини

Власне українські слова становлять 90%
Значення і походження запозичених слів розкриваються у словнику іншомовних слів або у тлумачному словнику
Запозичені слова
 Творча  робота
Ч..мп..он,  ф..н..ш,  с..гнал,  д..станція,  д..сц..пл..на,  ..нформац..я,  рец..див.
Добери до запозичених  слів
відповідники  із  власне  українських.
Поясни  написання.
пригадай  правило
  “ дев’ятки ”
Загальновживані слова
Більшість слів української мови необмежено використовується у повсякденному мовленні – це загальновживані слова.

Мама 		       Дерево		Відпочивати

Професійні слова
Слова, які використовують люди певних професій

Лікарі говорять:
Стетоскоп
Шприц
Пацієнт

Діалектні слова
Слова, які використовують жителі певної місцевості

На Закарпатті говорять:
Чічка (квітка)
Ґазда (господар)
Вуйко (дядько)
Слова, які вживаються обмежено

Складіть словник професійних слів
Творча робота
Вчителя біології: флора…
 Вчителя математики: множник…
 Вчителя літератури: поет…
Архаїзми колись були загальновживаними, а неологізми з часом також стають загальновживаними словами
1. Встановіть відповідність між архаїзмом та загальновживаним словом
Творча робота
2. Знайдіть у тексті авторські неологізми
А дівуля, дівчинина, дівувальниця
До кожуха, кожушенька так і горнеться,
А бабуся, бабулиня, бабусенція
До дівчиська, дівчиниська так і тулиться —
Сиротина ж, сиротуля, сиропташечка,
Бабумамця, бабутатко, бабусонечко.

(Іван Драч “Бабусенція”)
Лексичне значення слова
Кожне слово має своє значення
Лексичне значення слова – це те, що означає слово: предмет, дію, ознаку
Лексичне значення слова розкривається у тлумачних словниках

Школа – приміщення,  заклад, де навчаються учні
Сад– організована територія дерев і кущів
Творча робота
З′ясуйте, що зображено на картинках та поясніть лексичне значення цих слів
показує, що слово належить до певної частини мови та має граматичні ознаки
Граматичне значення слова
Крім лексичного значення кожне слово має ще й
Лексичне значення слова "млин" - споруда, що розмелює зерно на борошно за допомогою вітряної, водяної, парової та інших видів енергії.

Граматичне значення слова "млин" - іменник, чоловічого роду, вжитий в називному відмінку однини
Граматичне значення – іменник, однина, чоловічий рід, орудний відмінок
Лексичне значення – невіглас, людина, яка мало знає
Неуком
Поясніть різницю у значенні слів
Завдання для кмітливих
Запитання для повторення:
Що вивчає лексикологія?
Які слова називають власне українськими?
Які слова називають загальновживаними?
Що означає лексичне значення слова?
Що таке граматичне значення слова?

Дякую за увагу!


title: Приголосні

text:
Зміни приголосних при творенні слів: іменників із суфіксом -ин(а) від прикметників на -ський, -цький; буквосполученням -чн-(-шн-).
Підготувала вчитель
Бородянської спеціалізованої школи –                       загальноосвітнього закладу
І-ІІІ ступенів №1
Баришенко Лариса Іванівна

Самостійна робота

Дібрати форми та спільнокореневі слова:

Мова, ліс, сосна, береза, голова, рука, нога,  книга, спів,  голос,  двір, письмо, осінь.
До поданих похідних слів доберіть слова, від яких їх утворено.

        Зразок: Приїхати    їхати.
   Луговий, садочок, розгадати, приказка, праліс, назустріч, безсонний, прибережний, вечірній, голосок.
♦    За допомогою яких значущих частин слова утворено нові слова? Виділіть у словах ці частини.

Перепишіть. У кожному з похідних слів виділіть твірне слово або твірну основу. За допомогою яких значущих частин це слово утворене?

Кобза -> кобзар.Дерево -> деревце; славний —> преславний; робити —> зробити; живий —> оживити; межа —> безмежний; кімната —> кімнатний; дорога —> придорожній.
♦    Позначте у словах орфограми, поясніть написання виділених слів.

Ознайомлення зі структурою словотвірного словника
Навчальне аудіювання
ПРО ОСОБЛИВОСТІ СЛОВНИКА
Дати відповіді на питання текстового характеру.
Словотвірний словник допомагає розібратися: а) у способах словотворення; б) у значущих частинах слова; в) як утворюються слова, з яких значущих частин слова вони складаються.
Знання законів словотворення, будови слова  необхідне: а) для засвоєння способів словотворення; б) міцного засвоєння правил правопису і для словотвірного аналізу; в) засвоєння законів словотворення.
Чуття слова можна розвивати лише: а) уважним ставленням до складових елементів слова; б) через знання лексичного значення слова; в) постійним удосконаленням творчих здібностей.
До неправильного слововжитку веде: а) нерозуміння граматичного значення слова; б) нерозуміння значення слова; в) нерозуміння структури слова.
Що показано у словнику? А) способи творення слова; б) утворення похідних слів і з яких значущих частин складаються твірні;                         в) етимологія слова.
Підвищенню грамотності й культури мови сприяє: а) добре знання правил зіставного словотворення; б) уміння визначати роль і значення частин українських слів та їх російських відповідників; в) нерозуміння структури слова.

Навчальне аудіювання ПРО ОСОБЛИВОСТІ СЛОВНИКА
В.
Б.
А.
В.
Б.
Б.

Ознайомлення зі структурою словникової статті
Похідні слова української мови, які підлягають словотвірному аналізу, розташовані в алфавітному    порядку і наводяться в початковій формі.
Словотвірна структура похідних слів відображена в словниковій статті у вигляді конструкції: твірна основа(твірні основи, якщо слово складне) – словотворчий спосіб(словотворчі способи), що бере безпосередню участь          у творенні даного слова; закінчення відділяється рискою.
Наприклад: ідей + ний, покірлив + ість, нов +о+ річ + н + ий.
Для нульового суфікса використовується знак О:                          ви + бух + О ; в + бік + О. Морфеми, що входять до складу твірного слова(префікс, корінь, суфікс, закінчення), відділяються скісними лініями, наприклад: по/кір/лив/ий, зем/ля.

Спостереження над мовним матеріалом
З'ясувати, які  зміни відбуваються при творенні іменників за допомогою суфікса –ин-. Записати  групи приголосних, що чергуються.

Вояцький – вояччина, волоський – Волощина, вінницький - Вінниччина
Робота з теоретичним матеріалом

-ськ- + -ин(а) = щ (херсонський -Хесонщина)
-цьк- + -ин(а) = чч (німецький -Німеччина)
К, ч, ц + -н- = ч (безпека- безпечний, серце-сердечний)
Винятки:
Вранішній, торішній, сердешний, рушник, рушниця, дворушник, соняшник, мірошник
Творче конструювання
Від поданих прикметників утворити іменники з суфіксом –ин-. Скласти 2-3 складних речення, використовуючи новоутворені слова, про чарівність тієї місцевості, де вам довелося побувати.

Донецький, гуцульський, одеський, київський, черкаський, галицький, уманський, полтавський.

Творчий розподільний словниковий диктант
Від поданих прикметників та іменників за допомогою суфікса –ин- утворити іменники і записати їх у дві колонки:
 у першу – із буквосполученням –чч-, щ,
 у другу – із буквосполученням  -чн-, -шн-.

Батрацький, кам’янський, заліський, золотоноський, словацький, батьківський, кріпацький, німецький, лісок, пісок, віск, високий, гайдамацький, козацький.
Зміни приголосних при творенні відносних прикметників із суфіксами -ськ-, -цьк-, -зьк- та іменників із суфіксами    -ств(о), -зтв(о), -цтв(о).

Актуалізація опорних знань, умінь і навичок
Дати відповіді на питання:
1. Від якої значущої морфеми творяться нові слова?
2. Які  чергування приголосних звуків вам відомі?
3. Унаслідок чого відбуваються ці чергування?
Робота з теоретичним матеріалом
г
ж                                        = -зьк(ий), -зтв(о)
з
к
ч        + -ськ(ий), - ств(о)       = - цьк(ий), - цтв(о)
ц
х
ш                                               = - ськ(ий), - ств(о)
с

Творча робота в парах
До кожного правила узагальнювальної схеми  дібрати 2-3 власні приклади і записати їх.
 Увести новоутворені слова у прості речення, ускладнені звертаннями та вставними словами.
Творче конструювання
Від поданих слів утворити іменники або прикметники за допомогою суфіксів  -ськ-,             -ств-. У ліву колонку записати слова, в яких відбувається чергування приголосних, у праву  - решту слів.

Свеса, Кролевець, боягуз, Хмільник, птах, товариш, Бахмач, Устилуг, гайдамаки, латиш.
Творче конструювання
Утворити  суфіксальним  способом  від слів  птах, каліка, Дрогобич, велетень, дослідник, убогий, турист, юнак нові слова.

Увести їх у невелику розповідь про необхідність збереження птахів.
Домашнє завдання
Вивчити параграфи 14-15.
Повторити параграф 13.
Виписати з орфографічного словника                     5-6 відносних прикметників із суфіксами                                  -ськ-,   -цьк-, -зьк-                                                                 та 5-6 іменників із суфіксами                                                   -ств(о), -зтв(о), -цтв(о).                                                       До кожного виписаного слова дібрати твірне.


Перевіримо домашнє завдання
Повторимо український алфавіт
Назвіть букви
куль
Розгадайте ребуси
кульбаба
березень
Приголосні звуки, позначення їх буквами. Закріплення алфавіту.

Соколова Надія Ігорівна КЗ”Кочетоцька санаторна школа-інтернат”
Спиши слова, в яких букв менше ніж звуків.
Явір, калина, гривня, яблуко, щука, зозуля, хліб, в'юн, їжак, зошит.
Підкресли приголосні букви.
Каліграфічна хвилинка с.70
фізкультхвилинка
Прочитайте текстВправа 164 с. 70
Спишіть перше речення.
Зайдіть слова, в яких підряд стоять декілька приголосних , тобто вони збігаються.
Пригадайте, як поділяються для переносу такі слова.
Поділіть їх для переносу.
Перевіримо:
Склад, ла-ни, ри-би-на, стриб-ки, скрізь, око.
Прочитайте правило с.71
Спиши слова за транскрипцією. Склади з ними словосполучення.Зразок: [с в‘ і т ] – світ прекрасного
[в е д м‘і д‘ ] – … …,
 [ш ч о д е н: и к] – … …,
 [а л‘б о м] –… …,
 [м й‘а т а] –… … .

Спиши слова. Запиши кількість звуків та букв у словах. В.р. - Постав наголос.
Знання - __ зв. __б.,
зоря - __ зв. __б.,
сузір᾿ я - __ зв. __б.,
сяяти - __ зв. __б..

Підсумок уроку
-Що повторювали на уроці?
-Коли у слові буває менше букв, ніж звуків?
-Як поділити слово, коли у ньому є збіг приголосних?
-Яка робота сподобалася найбільше?
домашнє завданняс. 71 впр.167списати, підкреслити приголосні букви.В.Р - придумайте до  речення ще 2 про пастуха, щоб утворилася коротка розповідь запишіть їх.


title: "Прикметник"

text:
прикметник
Прикме́тник — самостійна частина мови, що виражає ознаку предмета, граматично виявлену в категоріях роду, числа і відмінка та відповідає на питання який? яка? яке? які? чий? чия? чиє? чиї?
ТВЕРДІ ТА М'ЯКІ ПРИКМЕТНИКИ
До твердої групи належать:
прикметники, основа яких закінчується на твердий приголосний (вразливий, добрий, прекрасний);
всі присвійні прикметники (Наталчин, батьків, тещин)
короткі форми прикметників (годен, рад, жив).
До м’якої групи належать:
якісні і відносні прикметники з основою на м'який н, перед яким стоїть ще один приголосний (майбутній, новітній, останній);
прикметники, які у називному відмінку однини мають закінчення -ій (-я, -є): безкраїй, колишня, художнє;
прикметники на -шній, - жній, що утворені від прислівників (внутрішній, справжній);
синій, матерній (частіше материн) та інші.

Прикметники за значенням поділяються на такі розряди:
якісні, що виражають ознаки предметів безпосередньо власним лексичним значенням: сумна пісня, яскрава особистість
відносні, що позначають ознаку предмета не безпосередньо, а через відношення його до іншого предмета, явища, дій: вступний тест, прикордонний пост;
присвійні, що виражають належність предмета певній істоті: материн рушник, Мартин зошит.

Способи творення прикметників
Префіксальним способом прикметники утворюються від:
а) прикметників: сильний — пресильний; високий — невисокий;
б) іменників (із прийменником без): без меж — безмежний; без крил — безкрилий.
Суфіксальним способом прикметники утворюються від:
а) іменників: сон — сонний; книга — книжний, книжковий;
б) прикметників: білий — біленький, білесенький, білісінький, білуватий; тісний — тіснуватий;
в) дієслів: гнути — гнучкий; брати — беручкий; пекти — пекучий;
г) прислівників: тут — тутешній; вчора — вчорашній.
Префіксально-суфіксальним способом прикметники утворюються від іменників: без талану — безталанний; при школі — пришкільний.
Основоскладанням утворюються прикметники від:
а) двох прикметників: кислий і солодкий — кисло-солодкий; світлий і синій — світло-синій;
б) сполучення іменника і прикметника або числівника: довгі ноги — довгоногий; сільське господарство — сільськогосподарський.
Складносуфіксальним способом (складанням основ з додаванням суфікса) утворюються прикметники від словосполучень: п'ятнадцять років — п'ятнадцятирічний, десять поверхів — десятиповерховий, лівий бік — лівобічний.


Групи слів за значенням


Не з прикметниками


title: ПРИГОДИ ЗВУКІВ С-Ш. ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ С-Ш

text:
ТЕМА :«ПРИГОДИ ЗВУКІВ С-Ш. ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ С-Ш.» 2 КЛАС
Вчитель-логопед
Аненко Н.А.
Психогімнастика «Осінні листочки»

Визначити, який звук частіше повторюється у віршиках.

   Стоять під снігом сосни сонно,
     Сидять на соснах снігурі.Санчата на ставок з розгонуСкотились весело з гори. (Н. Забіла)

Шило шубку Шурі шило, Шовком, шерстю шви обшило Вийшла шубка прехороша. Нашій Шурі на порошу.  (В. Ладиженець)

Артикуляцiя звука [с]
♦ Губи напiввiдкритi в легку посмiшку;
♦ Зуби злегка розкритi (трохи оголенi);
♦ Кiнчик язика широкий та торкається нижнього ряду зубiв.Бiчнi краї язика притиснутi до верхнiх корiнних зубiв, спинка язика злегка вигнута. Посерединi язика утворюється повздовжнiй жолобок, по якому йде холодний видихуваний струмiнь повтря.
♦ М’яке пiднебiння пiдняте до задньої стiнки гортанi та закриває прохiд повiтря через нiс.
♦ Голосовi зв’язки не вiбрують. Тобто звук вимовляється без участi голосу.
Артикуляцiя звука [ш]
♦ Губи витягнутi вперед;
♦ Зуби стиснутi або злегка розкритi;
♦ Кiнчик язика широкий i пi днятий до пiднебiння, за верхнi зуби. Бiчнi краї язика притиснутi до верхнiх кутнiх зубiв;
♦ М’яке пiднебiння пiдняте до задньої стiнки гортанi та закриває прохiд повiтря через нiс;
♦ Голосовi зв’язки не вiбрують, тобто звук вимовляється без участi голосу;
♦ Видихуваний струмiнь повiтря теплий.

 ГРА  НА  РОЗВИТОК  УВАГИ «ПОШУК   ЛИСТОЧКIВ».
Розвиток фонематичного слуху.

А
О
У
И
I
Е
ША - СА
ШУ – СУ
ШО – СО
ШИ - СИ
АШ – АС
УШ – УС
ОШ – ОС
ИШ - ИС
ША – СА – ША
СИ – ШИ – СИ
ШО – СО – ШО
СУ – ШУ - CУ
«ПОСЕЛИ  ТВАРИН  У ХАТИНКУ».
«Погана звістка».
1 перешкода «Переплутались букви у словах».
Ліш, шова, сиска, сар.
Сибка, сайба, шукня, шухар.
Шилач, шигнал, сия, совковиця.
Суба, соколад, кактуш, шонце.
Шорока, колощок, гросi, калосi.
Масина, дуса, шкарб, швиня.

2 перешкода «Слова переплутались у реченні».
Кішка ловить миску.
Мама миє мишку.
Пожежник носить кашку.
Сашко з'їв каску.
Кашка їла Машку.
Миска живе в норi.
  3 перешкода «Визнач мiсце звука в словi».

ЗВУК [С]
Суглоб, масло, абрикос,
 символ, каска, овес.
ЗВУК [Ш]
Шаблон, маршал, душ,
шпалери,лоша, кiвш.

 4 перешкода «Букви загубились».
ЧИТАННЯ
 ЗАЧАРОВАНОГО
 ТЕКСТУ

МОЛОДЦI!


ПРИКЛАДКА ЯК РІЗНОВИД ОЗНАЧЕННЯ. НАПИСАННЯ НЕПОШИРЕНИХ ПРИКЛАДОК ЧЕРЕЗ ДЕФІС. ПРИКЛАДКИ, ЩО БЕРУТЬСЯ В ЛАПКИ


title: Мовна розминка. Чистомовка

text:
Українська народна казка
“Вовк та козенята”
Кащенко Ірина Петрівна, вчитель початкових класів
Уманської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 5 ім. В.І.Чуйкова
Мовна розминка. Чистомовка

За – за – за – замекала … (коза).
Му – му – му – прив’язали ми … (козу).
Зо – зо – зо – йди сюди, … (козо!)
Зе – зе – зе – дід їй сіно … (везе).
Зі – зі – зі – є що їсти цій … (козі).
Зи – зи – зи – буде молоко нам від … (кози).
Розчитка
Каз                         ка
Каз                         ати
Каз                         кар
Каз                         ковий
Каз                         очка
Каз                         иться

- Яке слово “зайве”? Чому?
Скоромовка
Ішли кози поза лозикапусту садити.
Цоки-цоки-цок копитця,це цапок йде до криниці.Працьовитим цапенятампринесе водиці тато.                                                      Леся Вознюк
Вправа на розвиток навички читання
 - Прочитати слова з максимальною
швидкістю в порядку зростання номерів.
4 в
1 казка
6 щось
5 ній
8 зрозумій
7 повчальне
2 вигадка
3 та
Складіть прислів’я, поясніть його значення
маленькі
Казки
а розуму
в них

багато
Асоціативний кущ

Казки
авторські
 народні
Впізнай казкового героя
Ходить хмуро між дубами,Хижо клацає зубами. Зачаївся він, примовк...Грізний звір цей, звісно... .
З рогами, а не бик, Доять, а не корова. Кору здирає,А кошиків не плете.
Була собi коза. У неї було семеро козенят. Зробила вона собi хатинку в лiсi. Кожного дня ходила коза в лiс за їжею. Сама пiде, а дiткам накаже замкнути хатинку і нiкому дверей не вiдчиняти.
Повернеться коза, постукає рiжками в дверi й заспiває:— Ой ви, дiточки, козеняточка!Вiдiмкнiтеся, вiдчинiтеся!Ваша мати прийшла, молока принесла.
Козенята почують матiр i вiдiмкнуть дверi. Мати їх погодує і знову пiде в ліс, а козенята мiцно-премiцно замкнуть дверi i чекають матiр.
Вовк пiдслухав, як коза спiває. Тiльки коза пiшла в ліс, а вовк пiдбiг до хатинки i завив грубим голосом:— Ой ви дiтки, козенятка!Вiдiмкнiться, вiдчиніться!Ваша мати прийшла, молока принесла.
— Чуємо, чуємо,— та не материн це голосок. Наша матiнка спiває тонесеньким голоском та й приказує не так.
Не відчинили козенята вовкові. Постояв він, постукав і пішов.
Повернуласякозадодомуіпохвалиладітокзате,щововковідверейневідчинили.
Роз’єднайте слова і прочитайте:
Тест
1. Скільки козенят було у Кози?
а) П’ятеро;   б) шестеро;   в) семеро.
2. Що робила Коза, коли поверталася з лісу?
а) Стукала копитцем у вікно;   б) стукала ріжками у двері
і співала;   в) тихенько просила дітей відчинити.
3. Козенята відмикали двері, коли:
а) Коза співала;   б) стукали у двері;   в) стукали у вікно.
4. Вовк співав:
а) дуже голосно;  б) лагідним голосом;  в) грубим голосом.
5. Як повелися козенята?
а) Прогнали Вовка;   б) відчинили Вовкові;   в) не відчинили Вовкові.
6. Що зробила Коза, коли повернулася?
а) Похвалила козенят;  б) насварилася;  в) нічого не сказала.
Перевір себе!
1. в);
2. б);
3. а);
4. в);
5. в);
6. а).

Дружно в ліс ми всі пішли,Скільки тут грибів знайшли,В кошики ми їх зібрали,Доки повними не стали.Ще й побігали там трішки,Натомили свої ніжки.Поверталися бадьорі,А про це вже знали в школі.
Фізкультхвилинка
Правильно став наголос:
козеняточка
повернулася
відімкнітеся
відчинітеся
преміцно
тонесеньким
хатинка
материн
голосок
зробила
підслухав
відповідають
лісвовкзновучуємонакажехатинкапідслухав
Прочитай пірамідки слів
їжа
мати
семеро
матінка
принесла
Вибіркове читання казки
 Де жила коза і козенята?
 Куди щодня ходила коза?
 Що наказувала діткам? Чого вона боялася?
 Прочитайте пісеньки кози і вовка. Чим вони
   відрізняються?
 Прочитайте зачин і кінцівку казки.
 Чому коза похвалила козенят?

Гра “Скажи лагідно”
Мати – матінко;
роги - … ;
голос - … ;
хата - … ;
діти - … .

Доберіть слова, близькі за значенням до слів:
була (коза) - … ;
зробила (хатинку) - … ;
ходила (в ліс) - … ;
замкнути (хатинку) - … ;
відчиняти – … ;
повертається – … ;
завив - … ;
тонесенький - … ;
позирає - … .
Доберіть слова, протилежні за значенням до слів:
відчиняти – … ;
поверталася – … ;
завив - … ;
тонесенький - … ;
ходила - … ;
прийшла - … .

Фізкультхвилинка
Раз, два, три, чотири, п'ять! Час прийшов відпочивать.Тож піднімемо руки вгору,Ніби глянемо на зорі. А тепер всі руки в боки, Як зайчата — скоки-скоки! Десять, дев'ять, вісім, сім — Час за парти нам усім.

Гра «Який склад загубився?»На.. ма..нко спі..є  то..сеньким го..ском та при..зує не так.
 Прочитайте речення, яким можна підписати  малюнок до казки.
Хто що полюбляє їсти?
Характеристика казкових персонажів
Вовк (який?) … , … , … ;
Коза (яка?) … , … , … ;
козенята (які?) … , … , … .

добра
злий
любляча
маленькі
турботлива
підступний
дбайлива
слухняні
голодний
грайливі

Використані джерела:
Савченко О.Я.Читанка: підруч. для 2 кл. / О.Я.Савченко. – 3-тє вид., перероб. – К.: Освіта, 2010. – Ч. І. – 144 с.
Заброцька С.Г., Уроки читання. 2 клас. Посібник для вчителя. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003. – 288 с.
Гребенькова Л.О. Чи уважний ти читач? Тести з читання. 2 клас. – Х.: Країна мрій, 2007. – 48 с.
Абетка скоромовок. Презентація Кащенко І.П., слайди 17, 41.
Картинки – ресурси Інтернету


Активізація пізнавальної діяльності на уроках навчання грамоти
                                                                  З досвіду роботи
вчителя початкових класів
Куксової Антоніни Василівни
                                   Відділ освіти Бородянської райдержадміністрації
Загальцівське НВО “Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дитячий садок”
Навчання – це радість пізнання, краса розумової праці (В.Сухомлинський)
        Державний стандарт початкової освіти  визначає навчання - як передумову активної
  пізнавальної діяльності учнів:
  нестандартну, цікаву творчу роботу,
  що пробуджує у дітей інтерес до знань,
  сприяє емоційному, духовному та
  інтелектуальному розвитку школярів.

Актуальність теми

формування внутрішніх мотивів навчально-
   пізнавальної діяльності;
новизна;
складність та практичність спрямованості
   змісту навчального матеріалу;
забезпечення достатнього ступеня самостійності учнів;
організація міжособистісного спілкування;

Умови активізації пізнавальної   діяльності
Мовні розминки
Логічні завдання
Творчі завдання
Створення проблемних ситуацій
Ігри
Основні прийоми активізації пізнавальної діяльності
“Хвилинка Чомучок”

Мовні розминки
[-∙‘=|-∙]
Бу-
Рі-рі-рі,рі-рі-рі! –Кріт сидить в своїй норі.
Ра-ра-ра,ра-ра-ра! –Йде до школи дітвора.
Рі-рі-рі, рі-рі-рі! –Добре в школі дітворі.

Розігрування пантомімічних сцен
Чистомовки
( Хто з двох дітей назве більше слів на заданий звук, склад )
          Тато  –  тарілка
          тигр  –  тир
          трактор – трамвай
          театр   -  телефон
          торт    -  томат
          тітка  -   тісто

Розігрування діалогів
Загадки
     Дощ пройшов, через ставок
     перекинувся місток.
     кольорів у ньому сім –
     він подобається всім.
          (Веелкса)
                                                          Є у мого татка
                                                          на колесах хатка.
                                                          Возить хатка невеличка
                                                          нас на дачу і до річки.
                                                    ( Мшнаиа)
Логічні завдання
Ребуси. Кросворди
,
Сюжетні розповіді
Творчі завдання
Порівняння

Кислі, як …

Солодкий, як …

Червоне, як …

Красива, як …
Що зайве і чому?
Створення проблемних ситуацій
Ігри-змагання

Хто швидше складе слова із “ Р “
Ігри
Нагодуйте тварину.Учні, що сидять зліва, будуть називати їжу для тварин, що складається з двох складів, а справа – з трьох. Також говоріть, якій тварині це можна дати.

Молоко                  Трава                                                                 Сало                                                                  Овес                                                МоркваСметана                                                             Ковбаса
Ігри-пошуки
Що буде, якщо поміняємо місцями першу  і останню букви у словах
       краб      вам       сир      бук   …

Що буде,якщо прочитаємо слова у протилежному напрямку
         рисак     ірис       ворон   …

Ігри-припущення
Сюжетно-рольові ігри
Інсценізація казки
Гра “Учитель-учень”
Активізація пізнавальної діяльності

формує позитивне ставлення до навчання;
спонукає до активності;
сприяє розвитку розумової обдарованості;
дарує радість творчості і пізнання;
загострює увагу;
розвиває мислення і пам'ять;
карбує волю.

“ Важких наук немає . Є лише важке викладання.”
“Вчитись можна лише весело.”
                                                  (Анатолій Франц)
Висновки


ПРИКЛАДКА ЯК РІЗНОВИД ОЗНАЧЕННЯ. НАПИСАННЯ НЕПОШИРЕНИХ ПРИКЛАДОК ЧЕРЕЗ ДЕФІС. ПРИКЛАДКИ, ЩО БЕРУТЬСЯ В ЛАПКИ В МОВІ


Прикладка як різновид означення


ПЕРЕТВОРЕННЯ ЦІЛИХ ВИРАЗІВ


Прикметник


Активна і пасивна лексика


title: Віктор Близнець - Життя та творчість автора

text:
Віктор Близнець
Життя і творчість.
Презентація Воробйової Л.Б.

Народився в селі Володимирівці на Кіровоградщині 10 квітня 1933 р. Помер 2 квітня 1981 р. у Києві

життя
Він по-дитинному сприймав увесь світ. Мав незаяложену, світлу натуру, дуже безпосередню, що часто шкодило йому у звичайному житті.
Народився в багатодітній селянській родині. Немовлям мало не помер, бо в Україні були часи голодомору. Середню школу закінчив із золотою медаллю. Потім навчався на факультеті журналістики Київського державного університету імені Т. Шевченка. Дозвілля проводив або в бібліотеці, або на природі. Після університету працював редактором у редакціях газет, журналів, видавництвах.

творчість
інтерес до історії народу в таких творах, як «Паруси над степом» (1965), «Древляни» (1968), «Підземні барикади» (1977), «Вибух» (1980).

творчість
«Мовчун» (1972) «Женя і Синько» (1974).
«Земля Світлячків» (1979).
творчість
Повість «Звук павутинки» (1970) змусила критику говорити про автора як про одного з найяскравіших дитячих письменників України.

“Звук павутинки”
Герой повісті Льонька, навколишній світ якого населений незвичайними звуками, явищами, істотами: він бачить срібного чоловічка, який не боїться Сопухи, він чує звук павутинки, він дружить, як із живим, із собакою Рексом, що його давно вбив сусід Глипа. Розкриваючи язичницьке світобачення дитини, письменник проникає в таїну світової гармонії, в якій існує Льонька.


ОДНОРІДНІ Й НЕОДНОРІДНІ ОЗНАЧЕННЯ


Ніхто не має права ображати іншу людину. Написання твору за даним початком


title: Рецензія. Написання рецензії з наукової проблеми

text:
НАПИСАННЯ   РЕЦЕНЗІЇ
З   НАУКОВОЇ   ПРОБЛЕМИ
Інтегрований
(українська мова –  хімія)
урок   розвитку комунікативних   умінь
Тема:
Рецензія — це критичний відгук (аналіз і оцінка)
на художній твір, наукову працю тощо
Реквізити
 рецензії:
  Назва виду документа.
  Заголовок (який містить назву     рецензованої роботи, прізвище та ініціали її автора, рік публікації,назву видавництва).
  Текст, що складається з двох частин:   короткий виклад змісту роботи; висновки, зауваження, оцінки автора рецензії.
  Прізвище, ім’я, по батькові та посада особи, яка рецензувала роботу.
  Підпис.
  Дата.
 короткий виклад    змісту роботи (тексту);

 висновки, зауваження;

 оцінка роботи
План  аналізу  тексту
Домашнє        завдання
Складіть
письмову рецензію
статті (реферату),
 врахувавши
надані вам рекомендації
стосовно наукової проблеми
 та щодо структури і змісту рецензії


Подорож країною «Морфологія»


Пригоди фразеологізмів у країні мовознавства


title: Приголосні звуки

text:
Приголосні звуки

Які бувають звуки?
Голосні
а  о  у  и  і  е
Приголосні
м'які                    тверді
дзвінкі                 глухі

Звуки і букви навчись розрізняти. Глибоко будеш фонетику знати.
Приголосні звуки згодні:
Шелестіти, шепотіти і свистіти,
Навіть фиркати й шипіти.

ф-ф-ф      ш-ш-ш      с-с-с        з-з-з
ж-ж-ж

Робота в зошитах
Каліграфічна хвилинка
духмяний
запашний

        Гра “Опиши квітку”

* Маки мають довге, тонке стебло, зелені, злегка опушені листочки.
* У них яскраво-червоні пелюстки.
* Серединка у маків чорна.
* Ростуть у степах, на полях, на узбіччях доріг.
         Фізкультхвилинка
Хмарка сонечко закрила
Слізки срібнії зронила.
Ми ті слізки пошукаємо,
У травичці позбираємо.

Робота з підручником
С. 30 – 31

Домашнє завдання

С. 32, в. 83


title: Роль слів у побудові тексту

text:
Перевіримо домашнє завдання

Каліграфічна хвилинка
Дзижчить над житом жвавий жук.
Розкажіть, як визначити тему тексту, а як мету тексту.
Поясніть нове слово:
Держава  - доберіть синоніми та  запишіть їх.

Роль слів у побудові тексту
Соколова Надія Ігорівна
Вправа 27 с. 15Прочитайте текст.Назвіть виділені слова.Який об'єкт вони всі позначають?
Доберіть заміну словам для текста, запишіть:
Осінь - …, …, … .
Кішка - …, … ,… .
Ліс - …, … , … .
Фізкультхвилинка

Прочитайте уважно правило с. 15
Вправа 28 с. 15
Прочитайте текст, замініть повтори слів на синоніми. Спишіть перший абзац відредагованого тексту.
Вправа 29 с. 16Прочитай текст, визнач тему тексту усно. Добери заголовок, запиши його.
Випиши слова, які означають послідовність подій.
Які іще слова ви знаєте, що позначають послідовність подій?
Підсумок уроку-Яким правилом слід користуватись, коли утворюєш текст?
Домашнє завдання
С. 16 впр. 29 спишіть 2 абзац тексту,
підкресліть слова, що позначають хлопця.
Тема. Роль слів у побудові тексту
Мета: актуалізувати знання дітей про опорні слова у тексті, вчити використовувати синоніми для уникнення повторів у тексті; розвивати мовні уміння учнів; виховувати увагу до художнього слова.
Обладнання: мультимедіа, презентація уроку, музикальна фізкультхвилинка, програма каліграфічної хвилинки, підручник.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань та вмінь


title: Подорож країною Прикметник

text:
Подорож країною Прикметник

острів іменник
острів прикметник

Питання:
-Марія Івановна, Світлана Анатолівна, Ганна  Лукоївна -  написано правильно?
Різати ножом, довге волосся, густі коріння – написано правильно.
Всі слова у кличному відмінку написані правильно: сонце, коне, краю, Гале?
Відміни визначено правильно: мати – 4, весна – 1, сонце – 2, дитя – 3.

                     Мета:
1) Де знаходиться прикметник?
2) Які ознаки має прикметник?
3) Яку роль у реченні виконує прикметник?
4) Для чого слід вивчати дану тему?

Чи  можна  описати  предмет  або картинку  за допомогою іменників, дієслів?
Придумайте  якомога більше прикметників  до цього пейзажу

Доберіть заголовок.  Випишіть прикметники.
- Хто розкаже мені казку, - Хто щедріший всіх на ласку?Ти, матусю, наймиліша! В цілім світі найрідніша!- Хто нас ніжить і голубить, Пестить, гладить, ніжно любить, Пригортає до серденька?Ти, моя найкраща ненька! (Л. Голота )
     досілідження №1
Чим відрізняються  прикметники:
весела, веселий, веселе, веселі.
Чи можна їх провідміняти?
   І – команда  відміняє - весела;
   ІІ – команда відміняє – веселий;
  ІІІ – команда відміняє  - веселе;
  ІV – команда відміняє – веселі.

Висновок:…..
     дослідження № 2
Чим відрізняються словосполучення?

Веселий настрій,  морський транспорт
   та  дуже солоний, зовсім слабкий.

Висновок: ……
    Хвилина релаксу
А тепер відпочинемо ,спостерігаючи  за пейзажем і послухаємо музику ( Моцарт “ Місячна соната”)
   дослідження № 3
Запишіть речення.  Знайдіть прикметники, визначте  їх роль у реченні.
Не бійся заглядати у словник: це пишний яр , а не сумне провалля.
Матусина пісні ніжна, ласкава.
Степ був одноманітний, безмежний.
Поранений глухо стогнав.

 Висновок:….
ПОНЯТТЯ ПРО ПРИКМЕТНИК
Прикметником називається частина мови, яка:
виражає ознаку предмета і відповідаєна питання який? чий?;
змінюється за родами, числами і відмінками;
у словосполученні виступає здебільшого залежним словом ,  рідше головним.
у реченні найчастіше виступає означенням, рідше — присудком: ночі короткі.


Незвичайні випробування у країні Мовознавців


title: Подорож по місту Львів

text:
Подорож по місту Львів
Герб міста Львів.
Університет
У XV-XVIII ст. Львів відігравав значну роль у розвитку середньовічної культури. Так, заснований у 1661 році Львівський університет був одним із перших у Центральній Європі
Собор святого     Юра
Важко собі уявити силует Львова без величного барокового собору Святого Юра (пл. Святого Юра, 5), зведеного в 1744-1770 роках на місці, де іще за Княжої доби жили печерні монахи
Собор Святого Юра
Ратуша
Храм святого Андрія
Оперний театр
Князь Данило Галицький
Лев Данилович Галицький


презентація газети "Берегиня" "Час не все переміг"


title: Ребуси до теми "Прислівник"

text:
Ребуси до теми «Прислівник”
Н
В
Д
назад
Л

і
’
’
ліворуч
П
4123
’
У
мед
попереду
’
’

А
’
’
праворуч

с
’
’
и
восени
З
и
О
у
’
’
взимку
Л
і
О
’
’
у
влітку
СНІ
ВЕ
навесні
ДВО
РІ
надворі

ТРА
В
завтра


Поняття про складні речення


Ребуси на уроках української мови


ПРОСТЕ РЕЧЕННЯ


title: ЛЕВЕНЯТКО ЗАПРОШУЄ НА УРОК

text:
ЛЕВЕНЯТКО
ЗАПРОШУЄ НА УРОК
ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО
ЗАВДАННЯ

ПРІЗВИЩА, ЯКИХ
ПОЕТІВ ІЗ КНИГИ
«Літературне читання»,
Виписали?
ВПРАВА 25

ЛІТЕРАТУРНИЙ ВЕРНІСАЖ
ПАРАД ВІРШІВ
НАПАМ´ЯТЬ
КАЛІГРАФІЧНА
ХВИЛИНКА

КАЛІГРАФІЧНА ХВИЛИНКА
ЗАПИШІТЬ РЕЧЕННЯ
ІЗ СЛОВОМ ЩУКА
СЛОВНИКОВИЙ
ДИКТАНТ

СЛОВНИКОВИЙ ДИКТАНТ

ВЕР . С . НЬ
Е
Е
И
И

ГРА « ХТО БІЛЬШЕ?»
Колір цей яскравий дуже.
 Колір серця,колір ружі,
 Колір яблук у садку,
 Колір маків на луку,
 Колір шляпки в мухомора,
 Колір вуст і помідора.
 Колір пихи й заборони...
 Що за колір то?
ЧЕРВОНИЙ

ГРА « ХТО БІЛЬШЕ?»
ЩО ЩЕ У СВІТІ
ЧЕРВОНЕ?

ГРА « ЩО ОБ´ЄДНУЄ
 ПРЕДМЕТИ?»

СЛОВНИКОВЕ СЛОВО

Ч . РВОНИЙ
Е
И
РОБОТА НАД
НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

ГРА « ШИКУЙСЯ ПО ПОРЯДКУ»
НА ЯКУ ЛІТЕРУ ЗВЕРТАЄМО УВАГУ?

ГРА « Зберіть ряд»

ПЕРЕВІРЯЄМО
   БІЛКА  ВЕДМІДЬ
ОЛЕНЬ ПОРОСЯ
РОБОТА ЗА
ПІДРУЧНИКОМ

РОБОТА ЗА ПІДРУЧНИКОМ
С.12-13
ВІДПОЧИВАЄМО
РАЗОМ
РОБОТА НАД
ПРАВИЛОМ

ПРАВИЛО ЗАПАМ´ЯТОВУЙТЕ
РАЗТАШУВАТИ СЛОВА
В АБЕТКОВІЙ
ПОСЛІДОВНОСТІ-
РОЗТАШУВАТИ
ЇХ ЗА
АБЕТКОЮ
РОБОТА ЗА
ОРФОГРАФІЧНИМ
СЛОВНИКОМ

СЛОВНИЧОК-ПОМІЧНИЧОК
УСІ СЛОВА РОЗТАШОВАНІ
ЗА АБЕТКОЮ

РОБОТА ЗА ПІДРУЧНИКОМ
ВПРАВА 28
РОЗТАШУЙТЕ УСІ НАЗВИ ДЕРЕВ У
АБЕТКОВІЙ ПОСЛІДОВНОСТІ
ДУБОЧКИ
ТОПОЛІ
ОСИКА
ЛІЩИНА
ГОРОБИНА
ДОМАШНЄ
ЗАВДАННЯ

С. 14   ВПРАВА 31
РОЗТАШУВАТИ ДНІ ТИЖНЯ
ЗА АБЕТКОЮ
неділя
субота
п'ятниця
четвер
середа
вівторок
понеділок


ПРОСТЕ РЕЧЕННЯ. СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦІЯ


"День мови"


ПРОСТЕ РЕЧЕННЯ. ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ. СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ