title: робота зі словниковими словами для 1 класу

text:
Робота зі словниковими словами для1класу
Вчитель: Сехіна Оксана Григорівна
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114
Бабуся, бджола, виразно, влітку, гумка, ґанок, ґудзик, ґрунт, дзиґа, джміль, дзьоб, загадка, ім’ я, їжак, лелека, олень, ворота, олівець, дідусь, Київ, зозуля, лінійка, новий, папір, парасолька, подруга, посередині, Україна, українська, фартух, цукерка, цукор, якір.
Зміст
Словникова робота
Ніжна, лагідна, рідненька,
 як голубонька сивенька.
 Нам би небо прихилила.
 Це … наша мила.
Бабуся
Рано вранці навесні пролітало дві бджоли
 Кошика два взяли,меду назбирали...
 Полетіли потім знову,щоб принести ще додому.

Бджола
Запиши словникове слово, поділи  його на склади. Знайди наголошений склад.
виразно
Книга – не пряник, а дітей до себе манить
влітку
Запиши словникове слово, поділи  його на склади. Знайди наголошений склад.
У садках — смачна малина,
 Аґрус, яблука, ожина.
 Фрукти й зелень соковита —
 Це смачні дарунки...
Запиши словникове слово, поділи  його на склади. Знайди наголошений склад.
Бокс, хокей, бобслей, футбол,
Сноуборд і волейбол...
Стадіон, басейни, корт -
Об'єднало слово...
ворота
И
годинник
Запиши словникове слово, поділи  його на склади. Знайди наголошений склад.
Справно йде, хоч ніг немає,
 цоки-цок, усім співає.
 І секунди, і хвилини
 нам рахує він щоднини.
Я негарно написала,
А вона усе злизала.
Олівців моїх сусідка,
Ця вертлява-буквоїдка.
Запиши словникове слово, поділи  його на склади. Знайди наголошений склад.
гумка

Ґа́нок ( «коридор, вхід») — зовнішня прибудова (часто крита) при вході до будівлі.
Ґа́нок
Запиши словникове слово, поділи  його на склади. Знайди наголошений склад.
Мене ріжуть, мене б’ють,
 я не ображаюся,
а ще кращим стаю.
Ґрунт
Запиши словникове слово, поділи  його на склади. Знайди наголошений склад.
ґудзик
Від штанців він відірвався
 та кудись від нас сховався.
 Мусимо знайти й пришити,
 щоб штанці не загубити.
Запиши словникове слово, поділи  його на склади. Знайди наголошений склад.
Летить дід — сів на цвіт,
 волосинки розгортає, солоденького шукає.
джміль
Запиши словникове слово, поділи  його на склади. Знайди наголошений склад.
На одній нозі танцюю,
Зовсім я не байдикую.
Ти мене лиш накрути
Та в таночок знов пусти.
Дзиґа
Запиши словникове слово, поділи  його на склади.  Знайди наголошений склад.
Тук-тук-тук чути стук,
Та цей звук не від рук.
Птаха дзьобом стовбур б’є ,
Лікарем для лісу є.
дзьоб
Запиши словникове слово, поділи  його на склади. Знайди наголошений склад.
дідусь
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
Наш дідусь життя прожив,
Скарб великий він нажив –
Двійко милих онучат
Скрізь гасають та кричать!
Загадка — це короткий твір, в основі якого лежить дотепне метафоричне запитання, що передбачає відповідь на нього.
загадка
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
Може скрізь вона літати,
 Бо нема своєї хати.
 Яйця іншим підкидає,
 Скільки кому жити – знає!
зозуля
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
     Всі хочуть як народиться дитина,
     Щоб Я було красиве і дзвінке,
     Бо носить все життя мене людина,
     Тож відгадай, що я таке?
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
і’мя
Лиш торкнись до колючок,
 Він згортається в клубок.
 Хто ж такий він, цей дивак?
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
їжак
Лоскотало сонечко
Промінцем віконечко:
Кватирку відчиняйте,
В дім мене пускайте!
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
кватирка
Колись давно столицю заснували
 Кий, Щек, Хорив та Либідь, їх сестра.
 Мій, Києве, ти місто старовинне,
 Краси утілення та вічного добра.
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
Київ
Які ноги, такий ніс,
По болоту ходить скрізь,
Хату на хаті має,
 Жабам рахунок знає.
лелека
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
лінійка
Рівно риску проведи
І квадратик спробуй,
Та у руки ти візьми
Цю струнку особу.
Натиск витримає стійко
Впевнена, струнка...
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
лялька
Замість справжньої дитини
 Є у кожної дівчини.
 Її пестять, одягають,
 Спати ввечері вкладають.
 І годують її смачно –
 Дуже мамі вона вдячна!
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
Визнач спільну частину у словах:
нова
новенький
новісінький

папір
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
Біла рілля, чорне насіння;
Лиш той посіє, хто розуміє.
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
Складеш — клин, розкладеш гриб.
парасолька
Дружній череді  і  вовк
не страшний.
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
подруга
Розшифруй:

п
о
с
е
р
е
д
и
н
і
посередині
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
Україна
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
Зацвітає калина,
 Зеленіє ліщина.
 Степом котиться диво-луна.
 Це моя Україна,
 Це моя Батьківщина,
 Що, як тато і мама, одна!
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
фартух
Одяг із зав'язками, що вбирають спереду, фартушина, діал.: опинка, передник, передниця, запаска.
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
цукерка
Ці сестрички —
В блискучих спідничках.
Хоч маленькі —
Та солоденькі!
цукор
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
 На полі народився, на заводі варився, на столі розчинився.
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
якір
Судно давно лишило б порт,
Бо хвилі б’ють у борт.
Та міцно я вхопивсь за дно
І не пущу судно на дно.


title: Групи електроприладів

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Переведення та випуск учнів

text:
1.
04.05.2012
2.
07.05.2012
07.05.2012
3.
10.05.2012

11.05.2012
1.
14.05.2012
2.
17.05.2012
3.
21.05.2012
4.
24.05.2012
5.
28.05.2012
29.05.2012

21.05.
9:00
07.05.
9:00
21.05.2012
24.05.2012
28.05.2012 (29.05.2012)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
9:00
9:00
14:00
9:00
9:00
9:00
21.05.2012
24.05.2012
28.05.2012 (29.05.2012)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
9:00
9:00
14:00
9:00
9:00
9:00

26.06.2009
18.00
%
%
%

 11
11
9
9


Тренажер
(4 клас)
Правопис закінчень іменників жіночого
з основою на приголосний
в О.в.однин
Розробила:
вчитель початкових класів
НВО №32 м. Кіровограда
Крамаренко Оксана Олексіївна
Запам’ятай!
Жіночий рід, Орудний відмінок
…сть

…б,в,ф,р

усі інші

не подовжується
апостроф
подовжується
+
+
+
-ю
-ю
-ю
Перевір себе
радіст…
ю
тю
молодіст…
юніст…
   щиріст…
  совіст…
кількіст…
веселіст…
област…
ю
тю
ю
тю
ю
тю
ю
тю
ю
ю
ю
тю
тю
тю
Перевір себе
любов…
верф…
       Об…
матір…
кров…
‘ю
вю
‘ю
бю
рю
‘ю
фю
‘ю
‘ю
вю
Перевір себе
сіл…
лю
ю
     зелен…
доповід…
   річ…
  тін…
мід…
ню
ю
дю
ю
чю
ю
ню
ю
дю
ю
З поданих слів склади словосполучення,
поставивши іменники в орудному відмінку
однини
зустрічають, з, сіль, хліб;

вітатись, з, щирість, доброта, та;

славляться, і, господарі, гостинність,
привітність.
Презентацію створено
з використанням
ресурсів ІНТЕРНЕТ


ВИДИ РЕЧЕНЬ ЗА МЕТОЮ ВИСЛОВЛЮВАННЯ. ОКЛИЧНІ РЕЧЕННЯ. РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ В КІНЦІ РЕЧЕННЯ


title: Проголошення незалежності України

text:
Проголошення незалежності України.
План уроку

План.
1.Спроба підписання Союзного договору.
2.Спроба державного перевороту в СРСР і Україна.
3. Проголошення незалежності України.
4.Референдум 1 грудня 1991р.. Вибори Президента України.
Проблемне питання.  Проголошення  незалежності  України – це наслідок  збігу обставин чи закономірне явище?

Вибори до Верховної Ради УРСР та місцевих рад у березні 1990 року
Уперше в історії України Верховна Рада 15 травня 1990 року почала працювати в парламентському режимі. У ВР утворилися:
Парламентська більшість(група “239”)
Парламентська опозиція                     (Народна Рада -125 чоловік
В. Чорновіл
І. Юхновський
В. Яворівський
Д. Павличко
Л. Танюк
4

Керівництво ВР в 1990-1991 роках
Володимир Івашко  Голова ВР УРСР 12-го скликання
Леонід Кравчук Голова ВР з липня 1991 року
Олександр Мороз керівник депутатської більшості “За Радянську суверенну Україну”
5
Прийняття Декларації про державний суверенітет України
Декларація була прийнята за ініціативою Демократичного блоку 16 липня 1990 року.
Передумови прийняття:
зростання національної свідомості українського народу;
великодержавна політика союзного центру;
поглиблення економічної кризи в СРСР;
приклад Російської Федерації, що проголосила суверенітет 12 червня 1990 року;
виникнення багатопартійності, створення нових політичних організацій.

6
Структура декларації
Розділи декларації
Самовизначення української нації
Народовладдя
Державна влада
Громадянство Української РСР
Територіальне верховенство
Економічна самостійність
Екологічна безпека
Культурний розвиток
Зовнішня і внутрішня безпека
Міжнародні відносини

7
Події осені 1990 року та загострення стосунків опозиції та офіційної влади

8
 Загальносоюзний референдум 17 березня 1991 року
Питання референдуму:
“Чи вважаєте ви необхідним збереження СРСР як оновленої федерації рівноправних суверенних республік, в якій повною мірою гарантуватимуться права і свободи будь-якої національності?”
“Чи згодні ви  з тим, що Україна має бути в складі Союзу Радянських суверенних держав на засадах декларації про державний суверенітет України?”

Висновок. Результати референдуму  і всенародного опитування засвідчили прагнення народу України до створення суверенної держави, парламент України здобув підтримку народом Декларації про державний суверенітет.

Питання регіонального референдуму:
3. “Чи хочете ви, щоб Україна стала незалежною державою, яка самостійно вирішує всі питання внутрішньої та зовнішньої політики, забезпечує рівні права громадянам незалежно від національної та релігійної приналежності?”

9
Спроба державного перевороту 19 серпня 1991 року
Створення ДКНС:
О.Бакланов
В.Крючков
В.Павлов
В.Стародубцев
Г.Янаєв
О.Тізяков
Д.Язов
В.Пуго
“Хвороба” М.Горбачова, його ізоляція в Криму
Підтримка ДКНС обкомами партій та окремими міськкомами КПУ
Приїзд генерала В.Варенникова та його вимоги
Опір Народного руху України, демократичних сил ДКНС. Заклик “Народної ради” до громадської непокори і всеукраїнського страйку проти диктатури.
Підготовка Рухом  та всеукраїнським страйкомом на 21 серпня безстрокового всеукраїнського страйку

Придушення путчу в Москві та повернення М.Горбачова з Криму, арешт керівників заколоту.

10
Проголошення незалежності України
Прийняття Верховною Радою Акту проголошення незалежності України 24 серпня 1991 року
Причини одностайного прийняття Акту:
Багатовікова боротьба народу України за створення власної незалежної держави.
Активізація національно-демократичних сил.
Фактичний розпад Союзу РСР
Відносна стабільність товарного ринку України
Антиукраїнська позиція КПУ під час путчу.
Бажання київської номенклатури звільнитися від влади Москви.
Указ Президіїї ВР України “Про заборону діяльності Компартії України”,30 серпня 1991 рік.

4 вересня 1991 року підняття над будинком Верховної Ради національного синьо-жовтого прапора

11
Проголошення незалежності

12
Проголошення незалежності

http://im
Г) Всеукраїнський референдум 1 грудня 1991 року і вибори президента України
Загострення відносин України з центром
Заяви про можливі зміни кордонів України
Антиукраїнська кампанія в ЗМІ
Штучне нагнітання напруги в Україні
Рух за приєднання Криму до Росії
     Ідея утворення Новоросії та відродження Донецько-Криворізької республіки
   Питання референдуму
  “Чи підтверджуєте Ви Акт проголошення незалежності України?”
“Так, підтверджую.” – 90,32% Результати виборів президента України

14
Перший Президент незалежної України

Історичне значення проголошення незалежності України
Віковічна мрія багатьох поколінь українського народу втілилася в життя, українці нарешті здобули власну державу і отримали могутній поштовх для подальшого розвитку національного життя.
 Прагнення  до незалежності було підтверджено на Всеукраїнському референдумі переважною більшістю народу.
 Вибороти незалежність вдалося без кровопролиття.
Вперше в Україні було всенародно обрано Президента.
На карті Європи з'явилася  нова незалежна держава - Україна
16
Незалежна Україна на карті Європи
17

Дякую за увагу!


метаграми


title: Робота над словниковими словами для 1 класу

text:
Робота зі словниковими словами для1класу
Вчитель: Сехіна Оксана Григорівна
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114
Бабуся, бджола, виразно, влітку, гумка, ґанок, ґудзик, ґрунт, дзиґа, джміль, дзьоб, загадка, ім’ я, їжак, лелека, олень, ворота, олівець, дідусь, Київ, зозуля, лінійка, новий, папір, парасолька, подруга, посередині, Україна, українська, фартух, цукерка, цукор, якір.
Зміст:
Словникова робота
Ніжна, лагідна, рідненька,
 як голубонька сивенька.
 Нам би небо прихилила.
 Це … наша мила.
Бабуся

Рано вранці навесні пролітало дві бджоли
 Кошика два взяли,меду назбирали...
 Полетіли потім знову,щоб принести ще додому.

Бджола

Запиши словникове слово, поділи  його на склади. Знайди наголошений склад.
виразно
Книга – не пряник, а дітей до себе манить

влітку
Запиши словникове слово, поділи  його на склади. Знайди наголошений склад.
У садках — смачна малина,
 Аґрус, яблука, ожина.
 Фрукти й зелень соковита —
 Це смачні дарунки...

Запиши словникове слово, поділи  його на склади. Знайди наголошений склад.
Бокс, хокей, бобслей, футбол,
Сноуборд і волейбол...
Стадіон, басейни, корт -
Об'єднало слово...
ворота

И
годинник
Запиши словникове слово, поділи  його на склади. Знайди наголошений склад.
Справно йде, хоч ніг немає,
 цоки-цок, усім співає.
 І секунди, і хвилини
 нам рахує він щоднини.

Я негарно написала,
А вона усе злизала.
Олівців моїх сусідка,
Ця вертлява-буквоїдка.
Запиши словникове слово, поділи  його на склади. Знайди наголошений склад.
гумка

Ґа́нок ( «коридор, вхід») — зовнішня прибудова (часто крита) при вході до будівлі.
Ґа́нок
Запиши словникове слово, поділи  його на склади. Знайди наголошений склад.
Мене ріжуть, мене б’ють,
 я не ображаюся,
а ще кращим стаю.
Ґрунт
Запиши словникове слово, поділи  його на склади. Знайди наголошений склад.

ґудзик
Від штанців він відірвався
 та кудись від нас сховався.
 Мусимо знайти й пришити,
 щоб штанці не загубити.
Запиши словникове слово, поділи  його на склади. Знайди наголошений склад.

Летить дід — сів на цвіт,
 волосинки розгортає, солоденького шукає.
джміль
Запиши словникове слово, поділи  його на склади. Знайди наголошений склад.

На одній нозі танцюю,
Зовсім я не байдикую.
Ти мене лиш накрути
Та в таночок знов пусти.
Дзиґа
Запиши словникове слово, поділи  його на склади.  Знайди наголошений склад.

Тук-тук-тук чути стук,
Та цей звук не від рук.
Птаха дзьобом стовбур б’є ,
Лікарем для лісу є.
дзьоб
Запиши словникове слово, поділи  його на склади. Знайди наголошений склад.

дідусь
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
Наш дідусь життя прожив,
Скарб великий він нажив –
Двійко милих онучат
Скрізь гасають та кричать!

Загадка — це короткий твір, в основі якого лежить дотепне метафоричне запитання, що передбачає відповідь на нього.
загадка
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.

Може скрізь вона літати,
 Бо нема своєї хати.
 Яйця іншим підкидає,
 Скільки кому жити – знає!
зозуля
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.

     Всі хочуть як народиться дитина,
     Щоб Я було красиве і дзвінке,
     Бо носить все життя мене людина,
     Тож відгадай, що я таке?
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
і’мя

Лиш торкнись до колючок,
 Він згортається в клубок.
 Хто ж такий він, цей дивак?
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
їжак

Лоскотало сонечко
Промінцем віконечко:
Кватирку відчиняйте,
В дім мене пускайте!
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
кватирка

Колись давно столицю заснували
 Кий, Щек, Хорив та Либідь, їх сестра.
 Мій, Києве, ти місто старовинне,
 Краси утілення та вічного добра.
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
Київ

Які ноги, такий ніс,
По болоту ходить скрізь,
Хату на хаті має,
 Жабам рахунок знає.
лелека
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.

Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
лінійка
Рівно риску проведи
І квадратик спробуй,
Та у руки ти візьми
Цю струнку особу.
Натиск витримає стійко
Впевнена, струнка...

Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
лялька
Замість справжньої дитини
 Є у кожної дівчини.
 Її пестять, одягають,
 Спати ввечері вкладають.
 І годують її смачно –
 Дуже мамі вона вдячна!

Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
Визнач спільну частину у словах:
нова
новенький
новісінький

новий

одинадцять

11
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
Руки вгору підніми,
Пальці швидко полічи.
Зліва п’ять і справа п’ять.
Скільки разом, як сказать?
папір
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
Біла рілля, чорне насіння;
Лиш той посіє, хто розуміє.

Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
Складеш — клин, розкладеш гриб.
парасолька

Дружній череді  і  вовк
не страшний.
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
подруга

Розшифруй:

п
о
с
е
р
е
д
и
н
і
посередині
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
Україна
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
Зацвітає калина,
 Зеленіє ліщина.
 Степом котиться диво-луна.
 Це моя Україна,
 Це моя Батьківщина,
 Що, як тато і мама, одна!

Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
фартух
Одяг із зав'язками, що вбирають спереду, фартушина, діал.: опинка, передник, передниця, запаска.

Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
цукерка
Ці сестрички —
В блискучих спідничках.
Хоч маленькі —
Та солоденькі!

цукор
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
 На полі народився, на заводі варився, на столі розчинився.

чотирнадцять

14
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
Запиши словникове слово, поділи його на склади. Знайди наголошений склад.
якір
Судно давно лишило б порт,
Бо хвилі б’ють у борт.
Та міцно я вхопивсь за дно
І не пущу судно на дно.


Любіть своїх ворогів, добро робіть тим, хто ненавидить вас. І як бажаєте, щоб вам чинили, так само чиніть і їм.  Євангеліє від  Луки
Ввічливість – шанобливість, привітність, доброзичливість, прагнення не завдавати неприємностей іншим, готовність прийти на допомогу…
Людина починається з добра,Із ласки, щирості й любові
«Добро – все, що виходить від Бога, благо; це все, що позитивно оцінюється Богом, що є важливим для людського життя, що дає можливість людині морально, розумово та духовно жити, зростати, бути щасливою, досягти гармонії та досконалості».
Фото милосердного самарянина
Ми створені Богом творити добро…
«Будь ласка»
«Спасибі»
«Доброго ранку!»,
«Вибачте»
«Пробачте»
«Світлої днини!»

Дбаймо про відновлення душі

Толерантність – це повага, терпимість
Милосердя і доброта – вітрила, на яких тримається людство
Не дозволяйте, щоб  у ваші серця потрапили скалки зла
Не говори про доброту.
Коли ти нею сам не сяєш,
Коли у радощах витаєш,
Забувши про чужу біду.
Бо доброта не тільки те, Що обіймає тепле слово.
В цім почутті така основа,
Яка з глибин душі росте.
Коли її не маєш ти,
То раниш людяне в людині.
Немає вищої святині,
Ніж чисте сяйво доброти.

Антон Чехов
    «Треба, щоб за дверима кожної задоволеної людини стояв хто-небудь із молотком і постійно нагадував би стуком, що є нещасні …»
немічність
самотність
з л и д н і
н е в т і ш н а  с т а р і с т ь
н а п і в р о з в а л е н е   ж и т л о

Добре слово настрій, дух підносить
Над ними, Господи, в небесній тверді,
відкрий свої долоні милосердні.

Будем всім допомагати
Й пам’ятати лиш одне,
                Що добро і милосердя,
                любов та ввічливість
                Цілий світ від бід спасе.

Книга навчає нас…

Доброті порядності, шанобливому ставленню до оточуючих, поважати батьків та старших
Відрізняти добро від зла
Любити людей і рідну країну
Герої біблійних казок та легенд
навчають нас відповідати
на зло добром, навчають ввічливості
Любити своїх ворогів
Навчають нас боротися зі злом
і творити добро, бути милосердними

Милосердя та  любов, добро та ввічливість цілий світ від бід спасуть.


title: Звук [б], позначення його буквою «бе». Звуко-буквений аналіз слів

text:
Звуки [б][б’], позначення їх буквою «бе». Звуко-буквений аналіз слів. Читання складів, слів.
Здогадайся  кого Дід Мороз намалював  на  віконці
Що спільного в цих малюнках-відгадках?

Послухай уважно та впіймай звук

Повтори останній склад
У бобра  є труба
Він заграв біля верби
І гудить він у  трубу
Щоб сподобатись тобі
ба-ба-ба
би-би-би
бу-бу-бу
бі-бі-бі
Богданка стрічки до бандури-
Блакитну й жовту – прив’язала.
-Дивись, бабусю,-буква «бе»,
Сьогодні ми її писали
А
О
У
И
Е
А
О
У
И
Е
Вправа для очей
БР
А
О
И
У
Е
І
ВБ
А
О
У
И
Е
І
Б
А
И
І
К
БО-РО-НА
БО-РО-ДА
Закінчи слово
Б чи П
В лісі виріс білий гри…,
а Петро хворів на гри… .

У собаки гострий зу…,
 на обід в нас смачний су…
Насадили в парку ли…,
хлопці наловили ри…
Склади з слів речення
Коло
озера
росте
верба.
Прочитай за здогадкою
Борис   коло будинку

 катавсь на ковзанах.
Молодці


Словосполучення. Речення


title: З історії слов' янських мов

text:
Дерево мов

З історії
 походження
східнословянських мов
Та звідки ж воно, оце слово,
Ніколи, здається, не чуте?
Ну просто не слово, а чудо –
Та звідки ж воно, оце слово,
Таке таємниче, неждане.
Таке невловиме, жадане
Зійшло у свідомості слово…
Індоєвропейська мовна сім'я

Слов'янська група

Українська
Російська
Білоруська
Перший історик давньої слов’янської писемності болгарський книжник і учений Чорногорець Храбр (Х ст.)          у книзі „Сказання про письмена” розповідає про два етапи розвитку слов’янського письма.

Перший етап                                         – коли ще слов’яни                   були язичниками,                              і читали та ворожили                       за допомогою                              рисок та зарубок.
Другий етап                                      – після прийняття християнства,                          коли вони почали писати римськими та грецькими письменами.                                   Але це письмо                            не було пристосоване                        до слов’янської мови.

Етапи розвитку
слов'янського письма
Два різновиди
писемних знаків

Кирилиця
Глаголиця
Оригінальна система слов’янської писемності, складна творча переробка грецького алфавіту.                  Азбука кирилиці складалася з                    43 літер, зокрема з 24 грецьких  і 19 оригінальних слов’янських знаків. Графіка такої азбуки була близькою грецькому та візантійському алфавіту.

Від „глагол” – слово… Вважається давнішим письмом, але і досі не існує єдиної думки щодо походження.                          Азбука складалася з                 39 літер, які мали дуже складне накреслення у вигляді кружечків і петельок, з’єднаних між собою.
Рукописи Х - ХІ століття
були написані двома різними абетками...
Київські
листки,
написані
глаголицею
Палімпсести
Остромирове Євангеліє (1057 р.)
(написане кирилицею)
Кириличний алфавіт
Почав широко використовуватись                         з ХІ століття в художній                           і світській літературі                      східних слов’ян.
БОЛГАРІЯ
865 РІК -
ПРИЙНЯТТЯ
ХРИСТИЯНСТВА
ІХ - Х СТ. - ЦЕНТР СЛОВ'ЯНСЬКОЇ ПИСЕМНОСТІ
(ВИКОРИСТАННЯ СТАРОСЛОВ'ЯНСЬКОЇ МОВИ)
СПІВІСНУВАННЯ ДВОХ МОВ

Давньоруська
Старослов'янська
Вживалася                     переважно                             в                  церковній                  сфері…
Вживалася для укладання державно-юридичних законів      („Руська правда”),                         велися ділові документи й писалися        художні твори („Слово о полку Ігоревім”)…
Етапи кириличного алфавіту
Устав
Напівустав
Скоропис

Чітке, каліграфічне накреслення літер, кожна з яких писалась окремо, ставилася перпендикулярно до рядка, мала геометричний вигляд.
Спрощення геометричного вигляду     літер:                                      написання їх з нахилом, допускання скорочення слів                             (середина ХІV ст.)

Заокруглена форма букв, зв’язне їх написання, винесення окремих з них понад рядком.
ХVІ ст. - поява друкарства і друкованого алфавіту
на основі напівуставу.

Перша друкована книга „Апостол” –                           Москва, 1564 рік.                                                        В Україні – у Львові в 1574 році друкарем Іваном Федоровим.
Х-ХІ століття - спільна писемна мова -
старослов'янська.
Три групи слов'янських мов

Східна
Західна
Південна
Російська
Білоруська
Українська
І мене в сім’ї                       великій,
В сім’ї вольній,                    новій,
Не забудьте                    пом’янути                  Незлим тихим                  словом.

И меня в семье                       великой,
В семье вольной,                         новой,
Не забудьте –                     помяните
Добрым тихим                словом.
І мяне в сям’ї                        вялікай,
Сям’ї вольной,                        новай
Памянуць вы не забудзьце
Нязлым ціхім                   словам.


title: Нехай вогонь в серцях палає, а пожеж хай не буває

text:
Нехай вогоньв серцях палає,а пожеж хай небуває
 Презентацію підготувала
вчитель початкових класівКременчуцької  загальноосвітньої школи І–ІІІ ст. №2
Квітка Світлана Сергіївна
ВОГОНЬ – НАШ ДРУГ
Вогонь дарує людям свiтло,
    вогонь дарує їм тепло.
Коли б тепло i свiтло зникли —
    життя б на свiтi не було
Розiгрiлась праска дуже,
 що робити будем, друже?
За гаряче не хапай
   i з розетки вимикай
Телевiзор у роботi
сам не залишай,
йдеш на вулицю гуляти —
телевiзор вимикай
ЛЕГЕНДАПРО ПРОМЕТЕЯ
Вісник світу юний Прометей
був наділений чуйним
серцем і хороброю душею.
Не раз по дорозі на Олімп
зустрічав він людей,
тремтячих від холоду і
страждаючих від хвороб.
 Прометей їх пожалів і не побоявся полегшити
їхнє життя всупереч волі
богів. Одного разу він
непомітно взяв тліючий
вуглик з вогнища богів і
допоміг людям

Якщо пахне газ в квартирi,
то дзвонiть по 104.
Якщо з’явиться вогонь i дим,
то дзвонiть по 101
ВОГОНЬ - ВОРОГ
І малятам,
i звiрятам
   Дуже добре треба знати:
   Сiрники не для забави —
 Небезпечно ними гратись
У свiтi безлiч речовин —
фарба, спирт, також бензин,
Одну загальну рису мають:
iз iскри навiть вибухають.
Цi речовини пам’ятайте
й подалi вiд вогню ховайте
Не розводьте у дворах
вогонь-попелище,
особливо, коли вiтер
мiж будiвель свище
Бо понесе вiтром iскру
на дах, у квартири,
а для спалаху майна
досить i хвилини.
Як не будем за цим стежить,
може виникнуть пожежа.
Причини
виникнення
пожежі
Необережне поводження
з вогнем
Причина 1
Пустощі дітей
з вогнем,
ігри із
запаленими
предметами
Причина 2
Порушення
правил
користування
електроприладами
та печами

Причина 3

Недотримання
правил
користування
газовими
плитами
та
пічним опаленням
Причина 4

Неполагоджена
електрика

Причина 5
Не залишайте
без догляду
електроприлади
Причина 6
Використання
сірників
під час гри.
Кожен змалку знає,
Що лихо чекає тих,
Хто гратися з вогнем бажає
І про себе зовсім не дбає.

Причина 7
ПОЖЕЖНИКИ –НАШІ ЗАХИСНИКИ
Та на щастя є у нас
Служба порятунку.
Мчить, щоб врятувати нас,
До життя вернути.
Вивчiть правила пожежні:
Будьте завжди обережнi.
Знає хай дитина кожна
Жартувать з вогнем не можна!
ПРАВИЛАПОЖЕЖНОЇ БЕЗПЕКИ

Не грайся із сірниками та іншими запалювальними засобами
Правило 1
Правило 2
Користуйся газовою плитою тільки у присутності дорослих
Правило 3
Без дозволу дорослих не вмикай електроприлади. Не залишай їх без                 нагляду.
Правило 4
Не клади іграшки, книжки, одяг біля запалених  печей чи увімкнених обігрівальних електроприладів
Правило 5
Не розпалюй
багаття
Правило 6
Не користуйся відкритим вогнем(свічками, сірниками) у помешканнях, сараях, підвалах, на горищах.
ПОПЕРЕДЖАЄ
Щоб не трапилось бідиНе берись за сірники,А займися краще ділом,Вогонь – це не для гри – Пам’ятай про це завжди


соціологічне опитування
Вживання стилістично маркованої лексики представниками різних груп і вікових категорій.
ГРУПА “ СОЦІОЛОГИ”
ЗНАЙОМТЕСЬ:

РЕМІНА ХРИСТИНА
ЛАТІЙ ВАЛЕНТИНА
НЕРЧЕНКО МАРІЯ
ЗАПРОПОНОВАНІ ПИТАННЯ

У ВАШОМУ РОЗУМІННІ СЛЕНГ……
ЧИ ВИКОРИСТОВУЄТЕ ВИ СЛЕНГ У ПОВСЯКДЕННОМУ ЖИТТІ?
ЯК ВИ ВВАЖАЄТЕ: СЛЕНГ – ЦЕ ПОЗИТИВНЕ ЯВИЩЕ?
ЧИ ЛЕГКО ВИ МОЖЕТЕ ПОЗБАВИТИСЯ СЛЕНГУ У СПІЛКУВАННІ?
З ЯКОЮ МЕТОЮ ВИ ВИКОРИСТОВУЄТЕ СЛЕНГОВУ ЛЕКСИКУ?
ЧИ ПОТРІБНО БОРОТИСЯ З ТАКИМ ЯВИЩЕМ, ЯК СЛЕНГ?
НАВЕДІТЬ ПРИКЛАДИ СЛЕНГОВИХ СЛІВ, ЯКІ ВИ ВИКОРИСТОВУЄТЕ?
ВЗЯЛИ УЧАСТЬ
109 ОСІБ
З НИХ
УЧНІ 7 – 10 КЛАСІВ – 65 ОСІБ
УЧИТЕЛІ ШКОЛИ – 24 ОСОБИ
БАТЬКИ УЧНІВ 10 КЛАСУ – 20 ОСІБ

ПИТАННЯ 1СЛЕНГ - ЦЕ
УЧНІ : МОЛОДІЖНА РОЗМОВА
УЧИТЕЛІ: ЕМОЦІЙНО ЗАБАРВЛЕНА ЛЕКСИКА
БАТЬКИ: ВИД СПІЛКУВАННЯ, ПОШИРЕНИЙ ПЕРЕВАЖНО СЕРЕД МОЛОДІ
ПИТАННЯ 2ЧИ ВИКОРИСТОВУЄТЕ ВИ СЛЕНГ У ПОВСЯКДЕННОМУ ЖИТТІ?
УЧНІ : ТАК – 65 ОСІБ – 100%

УЧИТЕЛІ : ТАК – 17 ОСІБ – 67%
                     НІ     -  7 ОСІБ  - 33%

БАТЬКИ : ТАК – 20 ОСІБ – 100%
ПИТАННЯ 3ЦЕ ПОЗИТИВНЕ ЧИ НЕГАТИВНЕ ЯВИЩЕ?
УЧНІ:     ТАК – 13 ОСІБ – 20%
                 НІ    - 52 ОСОБИ – 80%

УЧИТЕЛІ : НІ – 24 ОСОБИ – 100%

БАТЬКИ :    НІ – 20 ОСІБ – 100%
ПИТАННЯ 4ЧИ ЛЕГКО ВИ МОЖЕТЕ ПОЗБАВИТИСЯ СЛЕНГУ У СПІЛКУВАННІ?
УЧНІ :  НІ – 52 ОСОБИ – 80%
              ТАК – 13 ОСІБ   - 20%

УЧИТЕЛІ :  НІ – 17 ОСІБ – 100%
( ВИКОРИСТОВУЮТЬ)

БАТЬКИ :   НІ – 20 ОСІБ – 100%
ПИТАННЯ 5З ЯКОЮ МЕТОЮ ВИ ВИКОРИСТОВУЄТЕ СЛЕНГОВУ ЛЕКСИКУ?
УЧНІ :     ЗНАЧНО СПРОЩУЄ СПІЛКУВАННЯ – 50
                 ОСІБ – 77%
                 ЦЕ ЗВИЧКА У СПІЛКУВАННІ – 15 ОСІБ –
                 23%

УЧИТЕЛІ : ЗВИЧКА У СПІЛКУВАННІ – 24 ОСОБИ –
                    100%

БАТЬКИ:  ЗНАЧНО СПРОЩУЄ СПІЛКУВАННЯ – 13
                  ОСІБ – 63%
                   ЗВИЧКА – 7 ОСІБ – 37%
ПИТАННЯ 6ЧИ ПОТРІБНО БОРОТИСЯ З ТАКИМ ЯВИЩЕМ, ЯК СЛЕНГ?
УЧНІ :  ТАК – 50 ОСІБ – 77%
              НІ – 15 ОСІБ    - 23%

УЧИТЕЛІ :  ТАК – 24 ОСОБИ – 100%

БАТЬКИ :  ТАК  - 20 ОСІБ – 100%
ПИТАННЯ 7НАВЕДІТЬ ПРИКЛАДИ СЛЕНГОВОЇ ЛЕКСИКИ, ЯКУ ВИ ВЖИВАЄТЕ У ЩОДЕННОМУ СПІЛКУВАННІ?
УЧНІ : ОКЕЙ, КАПЕЦЬ, СПС, КРУТО, ПРИКОЛЬНО, СУПЕР

УЧИТЕЛІ:

БАТЬКИ:     КЛАС, ОКЕЙ, БЛІН
МОВО МОЯ – ТО ДУША НАРОДУ.ТИ ПОСТАЄШ В ЯСНІЙ ОБНОВІ, ЯК ПІСНЯ, ЛИНЕШ, РІДНЕ СЛОВО,ТИ НАШЕ ДИВО КАЛИНОВЕ, КОХАНА, МАТЕРИНСЬКА МОВА!                                  Д. БІЛОУС
БЕРЕЖІМО, ПЛЕКАЙМО НАШ СКАРБ – РІДНУ МОВУ!


title: Український правопис

text:
 УКРАЇНСЬКИЙ ПРАВОПИС

СХВАЛЕНО
Кабінетом Міністрів України
(Постанова № 437 від 22 травня 2019 р.)
спільним рішенням Президії Національної академії наук України (протокол № 22/10 від 24 жовтня 2018 р.) і Колегії Міністерства освіти і науки України (протокол № 10/4-13 від 24 жовтня 2018 р.)
ЗАТВЕРДЖЕНО
Українською національною комісією з питань правопису (протокол № 5 від 22 жовтня 2018 р.)

Зміни можна умовно поділити на дві великі групи:
1) власне зміни в написанні слів (без варіантів);
2) варіантні доповнення до чинної норми.
БЕЗ ВАРІАНТІВ відтепер вживатимуться слова проєкт, проєкція (так само як ін'єкція, траєкторія, об'єкт та інші слова з латинським коренем -ject); плеєр (play+er), конвеєр (convey+er), феєрверк.

«Звук [j] звичайно передаємо відповідно до вимови іншомовного слова буквою й, а в складі звукосполучень [je], [ji], [ju], [ja] буквами є, ї, ю, я: бу́єр, конве́єр, пле́єр, фла́єр, лоя́льний, парано́я, плея́да, роя́ль, саквоя́ж, секво́я, фая́нс, феєрве́рк, ін’є́кція, проє́кт, проє́кція, суб’є́кт, траєкторія, фоє,́ є́ті, Го́я, Саво́я, Феєрба́х, Ма́єр, Кає́нна, Іса́я, Йога́нн, Рамбує́, Со́єр, Хая́м, Хеєрда́л, Юно́на, Їтс».
Дікенс, Те́керей, Бе́кі (без подвоєння приголосних -кк-)
«Буквосполучення ck, що в англійській, німецькій, шведській та деяких інших мовах передає звук [k], відтворюємо українською буквою к: Ді́кенс, Ді́кінсон, Дже́ксон, Те́керей, Бе́кі, Бу́кінгем
.
Разом пишуться слова
 мінісукня, віцепрезидент, ексміністр, вебсайт ,
 а також слова з першим іншомовним компонентом, що визначає кількісний (вищий від звичайного, дуже високий або слабкий, швидкий тощо) вияв чого-небудь:
 архі-, архи-, бліц-, гіпер-, екстра-, макро-, максі-, міді-, мікро-, міні-, мульти-, нано-, полі-, преміум-, супер-, топ-, ультра-, флеш-:
 архіскладний, гіпермаркет, екстраклас, макроекономіка, мікрохвилі, мультимільйонер, преміумклас, супермаркет, топменеджер, топмодель, ультрамодний, флешінтерв'ю.
Також разом писатимуться слова з першим іншомовним компонентом
 анти-, контр-, віце-, екс-, лейб-, обер-, штабс-, унтер-:

 антивірус, контрудар, віцепрем'єр, віцеконсул, ексчемпіон, ексміністр, експрезидент, лейбгвардієць, лейбмедик, обермайстер, оберофіцер, оберлейтенант, оберпрокурор, штабскапітан, унтерофіцер, але за традицією контр-адмірал.
Нарізно без дефіса писатимемо
 пів хвилини, пів яблука, пів Києва,
 але одним словом як цілісне поняття півострів, півзахисник, півмісяць.
Прикметникові закінчення російських прізвищ передаються так:
 рос. Донской - Донський,
 рос. Трубецкой - Трубецький.

Виняток становить Лев Толстой.
Також у правописі впроваджено зміни в окремих словах до прикладу, священник (як письменник).
Разом слід писати складноскорочені слова (мішані та складові абревіатури) та похідні від них: адмінресурс, Міносвіти, профспілка, Святвечір.
З великої букви писатимемо назви товарних знаків, марок виробів: автомобілі марки «Жигулі»

 проте з малої букви, якщо вживається як загальна назва: старі обшарпані «жигулі»
МОЖЛИВЕ НАПИСАННЯ У ДВОХ ВАРІАНТАХ:
У словах, що походять із давньогрецької й латинської мов, буквосполучення au звичайно передається через ав: автентичний, автобіографія, автомобіль, автор, авторитет, автохтон, лавра, Аврора, Мавританія, Павло.
 У запозиченнях із давньогрецької мови, що мають стійку традицію передавання буквосполучення au шляхом транслітерації як ау, допускаються орфографічні варіанти:
                              аудієнція і авдієнція,
                      аудиторія і авдиторія,
                     лауреат і лавреат,
                     пауза і павза,
                     фауна і фавна.
Буквосполучення th у словах грецького походження передаємо звичайно буквою т: антологія, антропологія, аптека, астма, бібліотека, католицький, театр, теорія, ортодокс, ортопедія.
 У словах, узвичаєних в українській мові з  допускається варіантність на зразок:
 анафема і анатема,
 дифірамб і дитирамб,
 ефір і етер,
 кафедра і  катедра,
 логарифм і логаритм,
міф,міфологія і міт, мітологія,                                                                               Афіни і Атени,                                                                                БорБорисфен і Бористен.
Також вживатимуться варіантні форми родового відмінка: радості й радости,
любові й любови,
Білорусі й Білоруси.
              Вживання літери «и» на початку слова
Це, власне, компроміс із правописом 1928 року, який передбачав вживання літери «и» на початку слів. У проекті нового правопису надається перевага літері «і», однак перед приголосними «н» та «р» можливі два варіанти написання.

Индик та індик, ирій та ірій, ирод та ірод

Новий правопис пропонує розширити застосування «ґ» в іноземних власних назвах і деяких іменах.

Передавати звук [g] тепер можна двома способами: як через «г», так і завдяки «ґ».Ґуллівер і Гуллівер, Ґете і Гете, Ґонґадзе і Гонгадзе, Ґарсія і Гарсія
У назвах деяких свят з великої букви пишеться не тільки перше слово. І тепер це не можливий варіант написання, а чітке правило.

День Незалежності України.                     День Соборності України – офіційний вихідний день.

                    Ніякої «Вкраїни»

У поезії, крім звичайної форми Україна, досить часто вживали Вкраїна: Як сонях той до сонця, до Вкраїни свій погляд я з любов’ю повертав (Ф. Малицький).Тепер правильна форма лише одна і це:              Україна.
Новий правопис не буде використовуватись на ЗНО впродовж п’яти років


Пунктограми у складному реченні


Роздивись, пригадай


title: Словосполучення

text:
3.
1.
4.
5.
2.
6.


ПОРИ РОКУ


title: Використання ігрової презентації «Puzzle-game» на уроках української мови і літератури

text:
6

8

1

2

3

4

5

7

6

8

1

2

3

4

5

7


title: ГУМАНІТАРНА, ВИХОВНА ТА ПАТРІОТИЧНА РОБОТА

text:
18/10
/3
5/
23/10
/3
14 /2
-
14 / 2
35/12
5/
40 /12
7
2
9/4
17
7
240
70
17/240
7/70
23/1
5
28/1

14
5
143
78
7

3
3
5
8


title: ПУНКТОГРАМИ В СКЛАДНОМУ РЕЧЕННІ. ПРАКТИКУМ

text:
1
3
5
6
7
9
:
,
-
:
-
,


title: Типи твiрниx основ

text:
.
.
.
Kliknite da biste uredili stil naslova matrice


title: Вигук як особлива частина мови

text:
www.themegallery.com
LOGO
LOGO
LOGO
www.themegallery.com
1
2
3
4
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
1
2
3
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com
www.themegallery.com


title: В країну Іменника

text:
           УРОК - ПОДОРОЖ
“В країну Іменника”
             ТЕМА   УРОКУ:
“Власні і загальні іменники. Велика буква у власних іменниках”

          ПЛАН МАРШРУТУ
              ПЛОЩА  ПОЕЗІЇ
Це хатка, яку збудував собі Джек
Це сад і город,
А це сонях, як сонце,який заглядає до Джека в віконце
до хатки, яку збудував собі Джек.
                         Це кіт – хоче зловити синицю,
                          А це – подивіться – пес без хвоста,
                          який каже “гав” на кота.
                          А це в нас корова ряба і рогата,
                          яка щойно хвицьнула пса без хвоста.
ЗУПИНКА “ПАРК КАЗОК”
     КОНКУРС     “НАЙКРАЩА   КАЗКА”
ЗУПИНКА “МАЙДАН  ЦІКАВОГО”
ЗУПИНКА  “МАЙДАНЧИК  ІГОР”
              ІМЕННИКИ
ВЛАСНІ
(імена людей, назви міст, вулиць, гір, річок, морів, країн, клички тварин)
ЗАГАЛЬНІ
(назви, що даються багатьом предметам: місто, село, театр, річка…)
ЗУПИНКА  “ВУЛИЦЯ СЛОВО. РЕЧЕННЯ”
ТЕАТР
ЗУПИНКА  “ГАЛЯВИНА  СУЗІР’Я”
ЗУПИНКА  “ПРОВУЛОК     ДОМАШНЄ    ЗАВДАННЯ”
Стор. 16 вправа 30
Списати вислови. Пояснити, як ви їх розумієте.
У другому реченні підкреслити головні та другорядні члени речення.
ЗУПИНКА  “ПАРК  ПІДСУМКІВ”
        ГРА  “МІКРОФОН”
ДЯКУЮ ЗА ПЛІДНУ ПРАЦЮ!МОЛОДЦІ!!!
ЗАГАЛЬНІ


дієслово


Неосяжна Україна


7 аргументів, щоб сказати "НІ" Наркотикам


title: Власні і загальні іменники. Велика буква у власних іменниках


Словосполучення і речення


Не обміліє пам`яті ріка – В серцях нащадків буде вічно жити


Складні речення з безсполучниковим та сполучниковим зв’язком


Види речень за метою висловлювання. Окличні речення. Інтонування  речень.
Вчитель початкових класів
Казанківської ЗОШ №1
Неня-Лука Ю.В.
смт. Казанка
Миколаївська обл
Тихо осінь ходить гаєм.
Ліс довкола аж горить.
29.09.2014
Неня-Лука
2
Розповідні
Про когось або про
щось розповідають.
В кінці ставиться крапка. “.” “!”
Питальне
Про когось або про щось запитують.
В кінці ставиться знак питання. “?”
Спонукальне
Когось спонукають до певної дії.
Ставиться крапка або знак оклику. “.” “!”

29.09.2014
Неня-Лука
7

Я слухаю голос природи
29.09.2014
Неня-Лука
9
    Хіба можна не чути голосу природи?
29.09.2014
Неня-Лука
10
Слухай голос природи.
29.09.2014
Неня-Лука
11
фізкультхвилинка
29.09.2014
Неня-Лука
12
Діти, читати, книжки, потрібно, цікаві.
Діти, потрібно
читати цікаві
книжки.
Любіть ліси і  дбайливо оберігайте. Не вирубуйте жодного дерева без потреби. На місці вирубаних насаджуйте молоді ліси.
МОЛОДЦІ
Вправа 84, с.43.


title: 6 грудня - що це за всято?

text:
6 грудня – День Збройних сил України
Виховна година до дня Збройних сил України
Класний керівник: Токарєва М. П.
День збройних сил України є щорічним національним святом, яке відзначається з 1993 року. Свято було засноване постановою Верховної Ради України. Дата свята - 6 грудня 1991 року - співпадає з датою ухвалення Закону України «Про збройні Сили України» і приурочена до цієї події.

Сухопутні війська
Повітряні сили
Військово-Морські Сили
Внутрішні війська України
Військова служба правопорядку
Державна прикордонна служба України
Війська Цивільної оборони України

Структура збройних сил України
Сухопутні війська
Повітряні сили
Військово – Морські сили
Внутрішні війська України
Державна прикордонна служба України
Війська Цивільної оборони України


title: Використання ІКТ на уроках української мови та літератури

text:
1) збільшення ролі інформації і знань у політичному, економічному, соціальному та культурному житті суспільства;2) зростання обсягу інформаційно-комунікаційних продуктів і послуг у валовому внутрішньому продукті;3) створення глобального інформаційного простору, що забезпечує:- ефективну інформаційну взаємодію людей; - їхній доступ до світових ресурсів; - задоволення їхніх потреб у інформаційних продуктах та послугах.
Основними характеристиками інформаційного суспільства є:
Використання інформаційно-комунікаційних технологій
на уроках української мови та літератури
Що таке ІКТ?
Інформаційні технології
+
комунікація
Інформаційні технології - сукупність методів і технічних засобів збору, організації, збереження, обробки, передавання й подання інформації, що розширює знання людей і розвиває їхні можливості з управління технічними й соціальними процесами.

ІТ
Комунікація- це процес обміну інформацією (фактами, ідеями, поглядами, емоціями тощо) між двома або більше особами.

Комунікація
	ІКТ можна визначити як сукупність різноманітних технологічних інструментів і ресурсів, які використовуються для забезпечення процесу комунікації та створення, поширення, збереження та управління інформацією.
Мультимедіа  (лат. multum – багато й англ. media – засоби) – система сучасних технічних засобів, що дозволяють працювати з текстовою інформацією, графічним зображенням, відео, звуком, анімаційною комп’ютерною графікою в єдиному комплексі.
ІКТ – Україна - дослідження 2011-2012
Позитивні сторонивикористання ІКТ
нові форми роботи;
 причетність до пріоритетного напряму
 науково-технічного прогресу.
Підвищення інтересу й загальної
мотивації навчання:

використання привабливих і швидкозмінних
форм подання інформації ;
 змагання учнів з машиною та самих із собою;
Активізація навчання:

 прагнення отримати вищу оцінку.
кожен працює в режимі, який його задовольняє;
розширення інформаційного і тестового режиму;
Індивідуалізація навчання:

 доступ учнів до «банків інформації»;
 можливість оперативно отримувати необхідні дані в достатньому обсязі;
 можливість оперативно отримувати необхідні дані в достатньому обсязі.
Негативні сторонивикористання ІКТ

Робота з комп'ютером швидко стомлює учнів, може погано впливати на зір або навіть призводити до розладу нервової системи.
Комп'ютеризоване навчання не розвиває здатності учнів чітко й образно висловлювати свої думки, істотно обмежує можливості усного мовлення.
Оскільки діалог з машиною синтаксично збіднений, учень нерідко почувається «дурнішим» за комп'ютер, що згодом може стати причиною стійкого негативізму до машини.
 Неконтрольованість  Інтернету як джерела інформації.

Презентація — (від англ. presentation - подання, вистава) - це набір картинок-слайдів на певну тему, які зберігаються у файлі спеціального формату. На кожному слайді можна вміщувати довільну текстову, графічну, відеоінформацію, анімації, звук тощо.
Слайд — це окремий кадр презентації, що може містити в собі заголовок, текст, графіку, діаграми і т. д.

Вимоги до оформлення презентацій
Приклади
Дякую
за
увагу!


title: Урок риторики день народження

text:
Tongue Twister
She_Sells_Sea_Shells_


Розквітай же, рідна мово!


Вживання м’якого знака


Перше " екстримальне " літо


title: Не ім’я красить людину, а добрі діла.

text:
 а
людину,
ім’я
Не
красить
діла.
добрі
Не ім’я красить людину,
 а добрі діла.
Хто засудив Ісуса на смерть?
Перший чоловік на землі?
Скільки заповідей проголосив Господь Бог Мойсею на горі Синай?
 І
Р
О
Д
М
А
Д
А
’
С
Ь
Т
Я
Д
Е
1
2
3
Дбаємо про чесне ім’я
Навчальна мета:  розширити та поглибити знання учнів про історію виникнення імен; формувати навички аналізу тексту; збагачувати словниковий запас; стимулювати бажання дослідити історію власного імені.Розвиваюча мета: розвивати бажання уподібнюватися до Творця через вчинення добрих справ; розвивати критичне мислення; формувати вміння добирати аргументи у процесі дискусії.Виховна мета: виховувати повагу до власного імені та імен інших людей, почуття гордості, вдячності своїм батькам.
Довідкове бюро
 Історія виникнення імен.
 Зміна імен з прийняттям
    християнства на Русі.
Не вмре повік твоє святе ім’я Тарасе
Йому,як сонцю,вічно пломеніти.
 (1814 – 1861)
«Я просила любові — і Бог послав нещасних, які потребують моєї допомоги,
Я просила благ — і Бог дав мені можливості,
Я не одержала нічого з того, що хотіла, але я одержала все, що мені було потрібно!
Бог почув мої молитви ...»
1910-1997
«Я буду прославляти Тебе, Господи, мій Боже усім серцем моїм; я буду вихваляти ім’я Твоє вічно.» (Пс.86:12)
Буває хмаркою вона,
Пушинкою буває,
Бува, як скло,
Крихка й тверда –
Звичайно,підкажіть…

Вода
Рукавом махнув,
Дерева нагнув.
Вітер
Фізкультхвилинка

Святе

Миле

Приємне

Відоме

Щире

Рідкісне

Красиве

Лагідне

Чесне

Ніжне

Ім’я
  Роби завжди на користь ближньому, чини кожному добро так, як хочеш, щоб тобі чинили.
    Розмовляй з кожним мовою любові. Не роби прикрості. Не доводь до сліз. Заспокоюй. Прояви   доброту…
Молися за всіх, навіть за неприятелів.
Вчинком співчувай у терпінні. Охоче поспіши з потіхою, розрадою, допомогою, серцем…
4
2
1
3
ГРА
ТРАСА
ТОННА
НОРМА
Тарас
Антон
Роман

«ПЕРЕСТАВИТИ БУКВИ ТАК, ЩОБ УТВОРИЛОСЯ
     ІМ’Я   	ХЛОПЧИКА»
Про нього мусиш змалку                    ,
А одержавши – шануй і                 ,
На кожному кроці дякуй
Богові                 ,
Щоб доброю людиною міг
       кожен із вас             .
…
…
…
…
подбати
бережи
завжди
бути
Якщо хочеш добре ім’я мати,
Він допоміг тобі його                    ,
…
здобути

лінивство
гордість
злість
жорсто-
кість
гнів
заздрість
ненависть

6
5
4
3
2
1
7
ДОМАШНЄ
ЗАВДАННЯ
Знайти інформацію про своє ім’я.
Завдання:
1. Підібрати загадки, де
    зустрічаються  імена.
2. Підібрати прислів’я, приказки, де
    зустрічаються імена.
3. Підібрати скоромовки, де
    зустрічаються імена.
Тож бережи ім’я своє,
Шануй та поважай
І приклад вдачі доброї
Ти іншим подавай.


title: Закріплення вивченого про іменник

text:
Урок  української  мови
4 клас
Підготувала: вчитель початкових класів
Веселівської районної
різнопрофільної гімназії

Можаєва Наталія Анатоліївна               1
1

2

Катерина Василівна Білокур
3

 Іменник
4

5

 Гронування
6

Хвилинка
каліграфії
7
8
9

 Диктант – “Решето”
10

11

Гра
«Однина –
 множина»
12
13
Мімічна гімнастика.
14

Самостійна робота. Визначити відмінки   іменників
15

Самоперевірка
І група.    Слухав музику. (З.в.)            Малюнок на сторінці. (М.в.)
ІІ група.   Вдячні Катерині. (Д.в.)               Квіти за тином.(О.в.)
ІІІ група. Пейзаж за вікном.  (О.в.)          Портрет художниці.(Р.в.)
ІV група. Малювала фарбами. (О.В.)        Відома художниця. (Н.в.)

16

Робота
в групах
17

18

Рухлива фізкультхвилинка
 «Художники»
19

Написання твору - мініатюри за картиною
20

К. Білокур «Богданівські
яблука»
21
Прийом «Незакінчене речення»
Свято   важкий  радість  творчість     пізнання  задоволення      цікавий користь     осінній      краса  казковий      добро   знання
22

Домашнє завдання (Диференційоване)
 Скласти  кілька речень про пейзаж за вашим вікном,   визначте відмінок  іменників.

 Виконати вправу.  У 1 реченні   визначити відмінки іменників.

 Провідміняти  слово «здоров’я».
23

24

25
Ц і н у в а л а    к р а с у    п р и р о д и
М а л а    в е л и к е    б а ж а н н я    м а л ю в а т и

26

    Дякую
за працю
на  уроці!
27


title: Складні речення з різними типами зв‘язку

text:
Збирати, хоче, мусить, хто, засівати, добре.
Хто хоче збирати, той мусить добре засівати.
Тема:складні речення з різними типами зв‘язку
Мета: -сформувати поняття про складне речення з різними видами зв‘язку;
-формувати вміння та навички правильно визначати структуру таких видів речення та встановлювати відповідність між реченнями і схемами;
-удосконалювати навички складати схеми речень.
Рої метеликів летять на квіти, щоб далі й далі знов летіти, і бджіл гуде незримий дзвін в гарячу синь.
Ти до мене прийшла не із казки чи сну, й здалося мені, що зустрічаю весну.
Щаслива ти, дорого, якою ми ідем, і пісня та щаслива, що в серці ми несем.
З того вечора я часто приходив до дядька Себастьяна, і ми разом читали якусь книгу, коли він мав час.
а) [ ], ( ), і [ ], ( )	в) [ ], ( ), і [ ]
б) [ ], і [ ], ( )         г) [ ], й [ ], ( )
І
Існує оповідання, і воно стверджує, що лелека – це жінка-служниця, перетворена за непослух в чорногуза.
ІІ
Лелека приносить щастя хаті, на якій звиє гніздо, і люди не руйнують гнізда, бо птах може спалити дім.
ІІІ
Не раз бачили аїста, що несе в дзьобі палаючу головешку для підпалу хати, а розгніваний аїст може наслати і грозову хмару.

1. Вітер на травах квітне
     і хвиля у берег б‘є,
     бо в серці моєму рідне
     було і сьогодні є…
В. Підпалий
2. Шкільне минуле в пам’яті озвалось:
    писав я “мати” в зошиті, й мені
    таким широким слово це здавалось,
    що думав я – воно у множині
А. Бортняк
3. Людське життя не заміліє,
    Зробіть лиш те, що попрошу:
    Усі, хто про безсмертя мріє,
    Хай схиляться до споришу
М. Руденко


title: Префікси

text:
Префікси
Українська мова
                    3 клас
Префікс - це
					частина слова, що стоїть перед коренем.
	За допомогою префіксів утворюються нові слова.
Знайдіть префікси в поданих словах

Під'їхати, надкусити, задумати, перевірити, відговорити, добрати, прирівняти, розмежувати, безвідповідальність, зрушити, скосити.
Каліграфічна хвилинка
Класти, творити, хвалять, в'яжіть, пекти, фотографуй, робити, горнули, ший.
Зв'яжіть
Зробити
Згорнути
Зший
Скласти
Створити
Схвалять
Сфотографуй
Перед буквами к, п, т, ф, х завжди пишеться префікс с-. Перед всіма іншими – з-.
сипають
з
с
Оберіть префікс з- або с-
ховища
с
з
творюються
с
з
берігання
з
с
сохлося
з
с
воложилося
з
с
хожість
с
з

Допиши пропущені префікси
  казати,   різати,    питати,     	ліпити,    тиснути,
  фотографувати,    в’язати,    	ходити.
сказати, зрізати,  спитати,    зліпити,  стиснути,
сфотографувати,  зв’язати,   сходити.
Префікс – це частина слова,а ПРИЙМЕННИК – це окреме слово
Перед буквами к, п, т, ф, х завжди пишеться префікс с-. Перед всіма іншими – з-.
Східний  вітер,
 зів’яле  листя,
  зриває  листя,
злітає  додолу,
 схиляються  до  землі,
поступово стихає
Знайдіть префікси у словосполученнях:


Нетрадиційна техніка малювання як засіб розвитку дитячої образотворчої діяльності


Пунктуація


title: Людина починається з добра

text:
Доброта – це те, що може побачити     сліпий і почути глухий.

                  Марк Твен

Кожна істота, до тих пір поки існує, повинна володіти якістю доброти так само, як володіє якістю існувати.            Августин

Зі всіх чеснот і достоїнств душі найбільша гідність — доброта.

    Бекон Ф.

Спробуйте бути хоч трохи добрішими – і ви побачите, що будете не в стані скоїти дурний вчинок.

        Конфуцій
У внутрішньому світі людини доброта – це сонце.
   Гюго В.

 Віддай людині крихітку себе.
  За це душа поповнюється світлом.

  Л. Костенко

Зло миттєве в цьому світі, невідбутна доброта.
Руставелі Ш.

 У цьому світі є тільки одна річ, перед якою належить схилятися, це — геній, і одна річ, перед якою слід упасти на коліна, — це доброта.

            В. Гюґо

Лишь добро одно бессмертно,
Зло подолгу не живет!
  Шота
Руставели


title: сулм

text:
Фразеологія
План
Предмет і завдання фразеології як лінгвістичної дисципліни.
Класифікація фразеологічних одиниць.
Основні типологічні ознаки фразеологізмів.
Структурно-граматичні типи фразеологічних одиниць.
Явище варіантності у сфері фразеологізмів.
Джерела фразеології.
Полісемія, антонімія, синонімія  у сфері фразеологізмів.

      Фразеологія (від грец. phrasis – вираз і logos – вчення) – це розділ мовознавства, що вивчає усталені, семантично цілісні сполучення слів. Їх називають фразеологічними одиницями, або фразеологізмами.

        Фразеологізми – це стійкі сполучення двох і більше слів, що створюють семантичну цілість і відтворюються у процесі  мовлення як готові словесні формули.

      Предметом фразеології виступає дослідження природи фразеологізмів, властивих їм структурних і семантичних ознак, а також джерел формування і закономірностей функціонування у мовленні.
Завдання фразеології
    – вивчення особливостей структури фразеологічних одиниць і механізму витворення семантичної цілісності у сполученнях слів, визначення причин фразеологізації їх;
    – дослідження взаємовідношень фразеологічних зворотів з іншими лінгвістичними одиницями – словом, словосполученням, реченням;

     – з’ясування історико-етимологічної основи фразеологічних одиниць, внутрішня форма яких утрачена;
     – вивчення законів розвитку фразеологічного складу;
     – вироблення наукової системи опрацювання різнотипних фразеологічних структур у загальномовних та в спеціальних фразеологічних словниках тощо. Фразеологія вивчає фразеологічну систему мови в її сучасному стані і в історичному розвитку.
        Лексичне значення фразеологізму виражається словосполученням кількох слів. Значення фразеологізму єдине, узагальнене і, як правило, експресивне.
       Для фразеологізмів характерне постійне відтворення одного й того самого компонентного складу: слово як компонент фразеологізму не може вільно сполучатися з усіма словами певної семантичної групи, а тільки з обмеженим рядом.
 	   Ознака відтворюваності фразеологізмів полягає в тому, що вони не створюються у мовленні подібно до вільних словосполучень, а відтворюються з постійним складом компонентів, як правило, позиційно закріплених у певній послідовності.
       Обов'язкова умова функціонування будь-якого фразеологізму – кількакомпонентний склад, розчленована структура.
        Фразеологічні зрощення (ідіоми) – семантично неподільні фразеологічні одиниці, у яких цілісне значення невмотивоване, тобто не випливає із значень їх компонентів: гріти руки – нажитись; собаку з’їсти – набути досвіду.
        Фразеологічні зрощення творяться на основі переосмислення вільних СС і певний час зберігають умотивованість.
    “ Накрити мокрим рядном ” означає                       “ спіймати,застати когось на гарячому, вилаяти ”
       Фразеологічні єдності – теж семантично неподільні фразеологічні одиниці, але цілісне значення їх умотивоване значенням компонентів.
       Фразеологічними єдностями називають такі стійкі і неподільні мовні вислови, загальне значення яких зв’язане  з тими словами, що входять до їх складу, тобто більшою чи меншою мірою вмотивоване значенням складових частин кожного вислову.
     Фразеологічні сполучення – це такі самостійні мовні звороти, які характеризуються певною самостійністю складових частин.
Найпоширенішими фразеологічними сполученнями в сучасній мові виступають такі групи слів:
 а) словосполучення, що складаються з іменника та узгодженого з ним прикметника чи дієприкметника: добрі наміри, оновлена земля, зачароване коло;
  б) словосполучення, що складаються з двох іменників, причому один з них може мати при собі узгоджений прикметник: справа честі, храм науки, скатертю дорога;
  в) словосполучення, що складаються з дієслова та іменника з прийменником чи без нього: розв’язати справу, звільнити з роботи, спустити з очей;
  г) словосполучення, що складаються з дієслова та прислівника: розбити вщент, закінчити вчасно.
Лексико-граматичні  типи фразеологізмів:
  а) іменникові: сіль землі, велике діло, білий світ;
  б) дієслівні: бити байдики, брати бика за роги, витрішки продавати;
  в) прислівникові: без задніх ніг, одним махом, рано чи пізно;
  г) прикметникові : кров з молоком, не ликом шитий, ні риба ні м’ясо;
  ґ) числівникові: сім чудес світу, два полюси, дві сторони однієї медалі;

д) вигукові: ну й ну, от тобі й на, якби не так.

Розряди фразеологічних одиниць:
 1) фразеологічні одиниці, структурно співвідносні з реченням;
 2) фразеологічні звороти, співвідносні з словосполученням.
     Зміни фразеологічних одиниць називають варіаціями; фразеологізми, що зазнали змін – варіантами, а саме явище змінності – варіантністю.
      Фразеологічні варіанти – співіснуючі в мовній системі утверджені традицією різновиди фразеологічних одиниць, які мають те саме значення, але різняться між собою одним чи кількома компонентами лексичного складу або певними елементами граматичної структури.
      Зміна форми фразеологізмів, що відбувається найчастіше внаслідок перерозкладу того самого комплексу, може торкнутися лише лексичного складу, тоді виникають лексичні варіанти, або лише структури, але найчастіше вона буває комбінованою, що веде до утворення лексико-граматичних, або змішаних варіантів.
      Лексичні варіанти фразеологізмів виникають найчастіше внаслідок синонімних змін компонентів.
  У фразеології української мови репрезентовані найрізноманітніші сфери буття народу: його історія, особливості суспільних взаємин минулих епох, виробничої діяльності і побуту, морально-етичного кодексу і родинних стосунків; у ній знайшли відображення своєрідність тваринного і рослинного світу, географічного оточення і природних умов тощо.
       Прислів'я – короткий, стійкий щодо лексичного складу, як правило, ритмічно організований вислів повчального характеру.
       Приказка – короткий вислів, часто також розрахований на повчання.
    Як і лексичним одиницям, фразеологізмам властиве явище полісемії. Наприклад, фразеологізм розбирати по кісточках має такі значення: «детально обговорювати когось або що-небудь», «детально вивчати, аналізувати що-небудь».
        Фразеологічними синонімами вважаються фразеологічні одиниці, які позначають той самий предмет дійсності, виражають те саме поняття, відтіняючи різні сторони його, і при різній внутрішній формі і неоднаковому лексичному складі мають односкладне категоріальне значення, однакову семантичну сполучуваність із словами оточення.
       Фразеологічні антоніми – це мінімум дві фразеологічні одиниці, які асоціюються у свідомості як такі, що при зіставленні взаємовиключають одна одну за значенням  і характеризують явища і предмети дійсності з різних, але сумісних боків.
  Для української мови характерні і фразеологічні омоніми, наприклад: пускати півня – «влаштувати пожежу» і «співаючи, зірватися на високій ноті».


title: “Людина починається з добра”

text:
Підготували   проект
учні 1-4  класів  Смизької ЗОШ  I – II ступенів Дубенського району Рівненської області
Керівник  проекту:
Костюк В.М., заступник директора з навчально-виховної роботи у початкових класах
Творчий  проект “Людина  починається   з  добра”
Тема  проекту.  Людина  починається  з  добраМета проекту: -  ознайомити  з  людськими  чеснотами;-  самостійно  осягнути,  що  значить  бути  добрим, що лежить  в  основі  доброти, доброго  вчинку;-  розвивати  в  молодших школярів  бажання  робити  добро  безкорисливо;-  аналізувати  власні  вчинки, давати  їм  оцінку  з  боку  моралі, етикету.
Костюк В.М.
28.02.2014
Опис  проекту:1) поділ    учнів  на  пошукові , творчі,  інформаційні   групи;2) розподіл   обов'язків  серед  членів  груп, визначення  завдань  кожного  учасника;3) робота  групи  над  проектом:а) збір  матеріалів  (казок, віршів, прислів'їв  тощо)  та  їх  аналіз;б) створення  власних творчих  робіт  за  темою  проекту;в) підбір  фотографій зі  шкільного  альбому;г)  пошук  матеріалу  в  Інтернеті.4) оформлення  електронної презентації.Очікуваний  результат:- викликати  у  дітей бажання  діяти  за  принципом  моралі  “Твори  добро, красу  і  радість”.Тривалість проекту:два  місяці
Костюк В.М.
28.02.2014

УРОКИ ДОБРОТИ
Твори добро завжди і всюди!
Нехай тебе шанують люди.
НАШ ДЕВІЗ
Костюк В.М.
28.02.2014
МОЗКОВИЙ ШТУРМ
“ДОБРО І ЗЛО”
Костюк В.М.
28.02.2014
ДОБРО

Чуйне, дружнє ставлення до людей
Привітність
Ласка
Прихильність

Костюк В.М.
28.02.2014
ЗЛО

Протилежне поняттю добра
Свідоме заподіяння комусь шкоди
Збиток страждання

Костюк В.М.
28.02.2014
Чи  важко бути  добрим?
Костюк В.М.
28.02.2014
Добрим бути просто чи не просто?
Не залежить доброта від зросту,
І дитина робить добру справу.
Як не кине друга на поталу.

Як людей полюбиш, пошануєш,
Силу для Добра в душі відчуєш.
І закрутиться земля скоріше.
Якщо разом станемо добріші.

Доброта з роками не старіє,
Доброта від холоду зігріє
І якщо вона як сонце світить.
То радіють  і дорослі , й  діти .
Костюк В.М.
28.02.2014
Людина  починається  з добра,Із  ласки  і  великої  любові,Із  батьківської  хати  і  двора,З поваги, що  звучить  у  кожнім  слові.Людина  починається  з  добра,З  уміння  співчувати, захистити.Це  розуміти  всім  давно  пора,Бо  ми  прийшли  у  світ  добро  творити.Людина  починається  з добра,Із  світла, що  серця  переповняє.Ця  істина, як  світ, така  стара,А  й  досі  на  добро  нас  надихає.		Любов  Забашта
Костюк В.М.
28.02.2014
Максим  Рильський  говорив:“ Якщо  хочеш  вчинити  зло, сім  разів  подумай - і  не  вчини, а  добро  роби  не  думаючи!”
Костюк В.М.
28.02.2014
Що  трапилося  б  зі  світом  , якби  в  ньому  не  стало  доброти?
Костюк В.М.
28.02.2014
На доброті існує світ,
І добротою пахне хліб.
І мирне небо в школу йти —
Це також вияв доброти.
І до дітей любов свята —
Це чистота і доброта.
Костюк В.М.
28.02.2014
Твори добро,Ти усміхнися небу,усім, хто біля тебе:і братику й сестричці,і сонечку й травичці.Люби усіх довкола,удома та у школі,і ця любов із Небаповернеться до тебе.Прощай дрібні образиі помирись одразу.Хто вміє всім прощати,сильнішим здатен стати.Твори добро, дитино,і у твоїй родинівоно знайде домівкувіднині і довіку.                                Леся  Вознюк
Костюк В.М.
28.02.2014
… Добро – все, що виходить від Бога, благо; це все, що позитивно оцінюється Богом, що є важливим для людського життя, що дає можливість людині морально, розумово та духовно жити, зростати, бути щасливою, досягти гармонії та досконалості…
Біблія
Костюк В.М.
28.02.2014
… Хто просить у тебе, то дай, і хто хоче позичити в тебе, не відвертайсь від нього…
			     (Євангеліє від Матвія, розділ 5, вірш 42)
Костюк В.М.
28.02.2014
    …Не стримуй добра тому, хто має в ньому потребу, коли в силі твоєї руки  це вчинити …                     (Книга приповістей Соломона, розділ 3, вірш 27)
Костюк В.М.
28.02.2014
ШЛЯХИ ДО
СЕРЦЯ ДИТИНИ
Костюк В.М.
28.02.2014
Костюк В.М.
28.02.2014
І сухар, а злому, Доброму, не на, і каша, користь, на здоров'я.

Людини, помолодієш, Від, доброї, а від, постарієш, сердитої.
Складіть прислів‘я
Костюк В.М.
28.02.2014
Доброму і сухар на здоров’я, а злому і каша не на користь.

Від сердитої людини постарієш, а від доброї помолодієш.
Костюк В.М.
28.02.2014
Буде добре, як мине зле.
Будь добрим – багатим станеш.
Від добра ніхто не тікає.
Від добра добра не шукають.
Все добре, що добре закінчується.
Добре чути далеко, а зле ще далі.
Доброму всюди добре.
Доброго і корчма не зіпсує, а злого і церква не направить.
Добре треба шукати, а зло саме прийде.

ПРИСЛІВ’Я ПРО ДОБРО
Костюк В.М.
28.02.2014
Розв'яжіть кросворд
Злий плаче від заздрощів, а добрий від …
Добрі … дорожчі за багатство.
Роби … і чекай добра.
Добрій людині і чужа хвороба до …
Ніяке… до добра не доводить.
Костюк В.М.
28.02.2014
Розв'яжіть кросворд
Добра… – надійніша камʼяного мосту.
Добре… роби сміло.
Робиш … – не докоряй.
За науку – цілуй батька й … у руку.
Не підливай масла у …
Костюк В.М.
28.02.2014
ХВИЛИНКА РЕЛАКСАЦІЇ
Костюк В.М.
28.02.2014
Творча робота
“Колаж доброти”
ДОБРОТА
Костюк В.М.
28.02.2014
Серце добрих побажань
Костюк В.М.
28.02.2014
Стався до людей так, як хочеш щоб вони ставилися до тебе.
Допомагати слабким, маленьким, старим, хворим.
Не будь жадібним.
Вибачай іншим їх помилки.
Ніколи не заздри.
Жалій інших, а не себе.

Заповіт добра

Костюк В.М.
28.02.2014
З  дитинства  казка  вчить  нас  бути  добрими!
Костюк В.М.
28.02.2014
МИ БАЖАЄМО ВАМ…
Доброта — це проміння, що світло дарує,Доброта, це тепло, що від серця іде.Хоч вона і ніскілечки нам не коштує,Та прямими шляхами у світі веде.
Доброта — це криниця з водою у спрагу,Доброта, мов зоря у нічному путі.Це ж вона в нас народжує силу й відвагу,Не дає збайдужіти нікому в житті.

Нашим гостям дорогим,
Всім бажаємо добра,
Щоб у кожнім добрім ділі
Досягнуть могли Ви  цілі
Хай вам Бог допомога!
Костюк В.М.
28.02.2014
ГАРНОГО ВАМ НАСТРОЮ!
Костюк В.М.
28.02.2014


ЗМІНИ ПРИГОЛОСНИХ


title: Вивчення літери «К»

text:
Кресак Н.М.
Вивчення літери «К»
ОРА
Н
К
ОЗА
Л
К
АЛИНА
М
К

П
У
Х

М
О
Х
Звуковий аналіз
К О Л О
-
о
-
о
К О С А
-
о
о
-
Л І Т О
=
о
-
о
КА
Слова які починаються з…
КО
КУ
КІ
ко
МУ
МА
СА
ЛО


title: Просте двоскладне речення

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master subtitle style
Click to edit Master title style


Дюймовочка -права дитини


Перевіримо домашнє завдання
Назвіть приголосні букви та звуки, які вони позначають.
Пригадайде слова, що починаються на ці букви.
Розмісти слова у алфавітному порядку усно
Вересень, ведмідь, ранок, герой, завдання, учитель, четвер.
Спиши та зроби звуковий аналіз слова
хвоя
Звук [ф], звукосполучення [хв]. Перевірна робота. Списування.
Соколова Надія Ігорівна КЗ”Кочетоцька санаторна школа-інтернат”

Вправа 168 с. 71Прочитайте скоромовку, правильно вимовляючи звук [ф]
Вправа 169 с. 72
Спиши слова парами через кому, постав наголос.
Каліграфічна хвилинка с.72
Вправа 169  завдання 2
Прочитаємо слова.
Не плутайте звук [ф] та звукосполучення [хв]
Фізкультхвилинка
Вправа 170 с. 72утворіть правильні речення, запишіть їх.
В.р. – визначте у реченнях іменники.
Спишіть текст
Наводить Федір на хлоп'ят  новенький фотоапарат.  Хлоп'ята грають у футбол,
 на фото файно вийде гол!
Підсумок уроку
-яку букву сьогодні вивчали?
-Що слід запам᾿ ятати?
-які приголосні ви знаєте?
-Коли в словах менше букв, ніж звуків?

Домашнє завданняс. 73 впр.173записати слова в алфавітному порядку
Коли всі слова починаються на одну букву, на яку букву слід звертати увагу?


title: Використання порівнянь

text:
Перевіримо домашнє завдання
Каліграфічна хвилинка
                                   юний наш Юрко
Соколова Надія Ігорівна
Використання порівнянь
Порівнювати  предмети можна, зіставляючи їх за однією або кількома однорідними ознаками.
як стрічечка
як зоря
як дуб
Впр. 1 с. 14 “Щебетун”Прочитайте вір, підкресліть порівняння.
Впр. 2 с. 15 “Щебетун”
Доберіть та запишіть порівняння,
користуючись довідкою
Впр. 3 с. 15 “Щебетун”Подумай та запиши, на що схожі метелик, кульбабка, сніжинка
Впр. 4 с. 16
Добери влучні порівняння та запиши з ними речення. -Як виділяються порівняння в реченні?

Утвори фрази  з поданими словами, використовуючи порівняння
Зразок - Кусає, як цибуля.
Очі, зірки.
Брудний, порося.
Горіх, міцний.
Полохливий, заєць.
Мед, солодкий.

Утворіть порівняння усно
Підсумок уроку-Навіщо вживають у мовленні порівняння?
Домашнє завдання
С. 17 впр.6,7
Запиши твір про свою улюблену тваринку, використовуючи порівняння з вправи 6.


Правопис іменників чоловічого роду з нульовим закінченням у початковій формі в орудному відмінку однини


title: Числівники кількісні й порядкові: прості, складні та складені

text:
1
2
3
4
5
6
3; 5; 7
1; 2; 4; 6; 8; 9


Дружба


ВЛАСНІ І ЗАГАЛЬНІ НАЗВИ. ВЕЛИКА БУКВА І ЛАПКИ У ВЛАСНИХ НАЗВАХ


Використання інформаційних технологій та методичне забезпечення вивчення теми ПРИСЛІВНИК


title: Родина, рід: які слова святі…

text:
РОДИНА, РІД: ЯКІ
СЛОВА СВЯТІ…
Родина, рід: які слова святі,
Вони потрібні кожному в житті,
Бо всі ми з вами ніжні гілочки
На дереві, що вже стоїть віки.
Це дерево – наш славний родовід,
Це батько, матір, прадід твій та дід.
«Було це в сиву давнину»,
«Бабуся вчила вишивати і казки казати»,
«Все на світі з пісні починається»,
«А у мене черевики – самі чують де музики»,
«В здоровому тілі – здоровий дух».
 І станція
 «Було це  в сиву давнину».
Володимир
Мономах
ІІ станція
«Бабуся вчила вишивати
 і казки казати»
ІІІ станція
 «Все на світі з пісні
 починається»
ІV станція
«А у мене черевики –
 самі чують, де музики»
V станція
 «В здоровому тілі – здоровий дух»
VІ станція
 «Смачна»

ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!

БАЖАЄМО УСПІХІВ!


ВИХОВНИЙ ЗАХІД ДО МІЖНАРОДНОГО ДНЯ РІДНОЇ МОВИ. Презентація творчого учнівського проекту


Уподібнення приголосних


Робота з батьками


Просте двоскладне речення. Головні члени речення


Робота з обдарованими дітьми


title: Дружба – найбільший скарб

text:
Свято
весни

ПСИХОГІМНАСТИКА
“Я – квітка”
relax
Я – квітка.
Я зовсім маленька.
Я повільно -повільно росту, піднімаюсь.
Я прокидаюсь від чудового сну.
Я розкриваю свої тоненькі ніжні пелюстки.
Я вмиваю пелюстками обличчя.
Мої пелюстки граються з вітром. Вони танцюють з ним, кружляють у вальсі.
Я танцюю і дарую свої пахощі небу, сонцю, землі й людям.
Я - КВІТКА
Гарного
настрою
Дружба – найбільший скарб


День ракетних військ та алтилерії


title: Мої домашні улюбленці

text:
Домашні улюбленці
Мій домашній улюбленець


Методична розробка  Використання опорних схем і конспектів на уроках української мови
Учитель вищої категорії Мігуш Т.А.

 ОПОРНІ СХЕМИ   розвивають такі вміння як здатність
 самостійно мислити,  доводити свою точку зору;

потрібно навчити  порівнювати, узагальнювати,
класифікувати, систематизувати, визначати
причинно-наслідкові зв’язки

Актуальність  теми
Одне з найважливіших сучасних умінь учня - це вміння кодувати великий обсяг інформації, вибудовувати логічні ланцюжки для міркування;
уроки з використанням опорних схем зорієнтовані на розвиток в учнів аналітико-синтетичних умінь ;
Теоретичне підгрунтя
           Опорний сигнал за В.Ф.Шаталовим -  це «асоціативний символ, який замінює якесь смислове значення; він здатний миттєво відновити в пам'яті відому і раніше зрозумілу інформацію»
Теоретичне підгрунтя

Формування навичок сприйняття інформації,
співвіднесення її з раніше засвоєною.
Підвищення інтересу до досліджуваного
 матеріалу
Активізація розумової діяльності учнів, а,
 отже, мотивація до предмета.
 Add your title in here

Мета  технології опорних схем
Розвиток умінь побачити велику тему
в цілісному вигляді

Використання опорних схем

швидкому сприйманню та засвоєнню навчального матеріалу через багаторазове його повторення у різних поєднаннях.
навчанню учнів діяти за алгоритмом;

Використання опорних схем на уроці сприяє:
формуванню вмінь викладати свої думки аргументовано, доказово, логічно, послідовно;

формуванню вмінь виділяти головне у навчальному матеріалі;

Вивчення теми уроку з використанням опорних схем
Читання правил в підручнику
Запамʼятовування  опорної схеми вдома
Виконання вправ на закріплення з
використанням опорних схем
Занотовування схеми в зошит, робота в парах
Коротке пояснення з опорною схемою
Пояснення нового матеріалу методом розповіді
Письмове відтворення картки-схеми
на наступному уроці
Робота над карткою-контролем
за опорною схемою
Види роботи з опорними схемами та конспектами
Опорний конспект
Опорний конспект – це навчальний матеріал кількох параграфів, між якими існує певний зв’язок, поданий у стислому вигляді за допомогою опорних сигналів
Функції опорного конспекту

Вимоги до складання опорного конспекту
   системність ,
       стислість,
        простота

            Опора має бути максимально виразною,
             лаконічною, скомпонованою  за
             законами логіки;
            Опора не повинна переобтяжуватись
             прикладами, малюнками

 значення кожного кольору має бути постійним;
правила подаються абревіатурами та позначками

 Принципи
складання
Умовні позначки
Загальні
рекомендації

Опорна схема з теми “Фонетика”
Опорна схема з теми “Фонетика”
  Уподібнення приголосних звуків
1.	За м’якістю :
Повість - [пов'іс'т'], пісня - [п'іс'н'а]
2.	За дзвінкістю :
Боротьба - [бород‘ба], вокзал - [вогзал]
3.	За глухістю:
Легко - [лехко], вогкий - [вохкий]
АЛЕ: казка - [казка], ложка - [ложка].
ТІЛЬКИ г → [х]
Для мене цінність технології використання опорних схем полягає в наступному:
Результати використання технології опорних схем
Результативність засвоєння учнями навчальних програм з української мови (використання методики опорних схем і конспектів)

Урок засвоєння нового матеріалу
Контроль знань  - виконання
 різнорівневих  завдань
Використання опорних  схем та конспектів на уроках різних типів
ОБГОВОРЕННЯ ПРОБЛЕМИ В  ЗАГАЛЬНОМУ КОЛІ
РОБОТА В ПАРАХ НА  УРОЦІ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
Уроки   на основі РОБОТИ З ОПОРНИМИ КОНСПЕКТАМИ
«Ведіть учнів до запам’ятовування через осмислення, розуміння численних фактів, речей, явищ, предметів. Не допускайте запам’ятовування того, що не усвідомлене, неосмислене. Шлях до осмислення фактів, речей, явищ, до глибокого розуміння абстрактної істини (правила, формули, висновки) лежить через практичну роботу, що якраз і є оволодіння знаннями»

 .                В.Сухомлинський
Дякую за увагу!
ЗОШ І-ІІІ ступенів №3
м. Котовськ


title: Характер людини

text:
Характер людини
Підготувала
Кріт
Діна Анатоліївна
Вчитель початкових класів
Корсунь-Шевченківської ЗОШ №1
“Незакінчене речення”
По  … людину зустрічають, а по … проводжають.
Красива людина — добра, …, … .
Красива зовнішність робить людину … .

Тема уроку:
Характер людини
Чи подобається вам Гриць?

Упізнайте казкових героїв за описом
Робота з підручником
Ст. 21. Прочитайте текст і поділіться своїми думками щодо прочитаного.
Що із прочитаного було вам знайоме?
Що нового ви дізналися?
Словник
Характер —
 властивості особистості, які постійно виявляються в її поведінці, у ставленні до світу й до людей
Вислів давньогрецького філософа Арістотеля
Наш характер
є результатом нашої поведінки
Робота з підручником
Ст. 22. Прочитайте вірш.
Яку рису характеру автор вважає найважливішою для людини?
Людина починається з добра

фізкультхвилинка
Гра “Збери пару”
Або пан, або пропав.      Жадібний
Дає і з рук не спускає.     Лінивий
Любить роботу, як собака палицю.
    Рішучий

Робота в групах
1 група обирає “ставлення до інших людей”
2 група обирає “ ставлення до себе ”
3 група обирає “ ставлення до справи ”
ТестРобота в зошитіст. 8
Молодці !


title: Громадянське виховання

text:
Тема проекту:
“ Громадянське виховання.
Система роботи по реалізації Програми
“Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів
загальноосвітніх навчальних закладів”
Підготувала : Буришин О.А.
ЗДВР Олешницької ЗОШ І-ІІІ ст.
10 грудня  2014 р.
Дитинство  – найважливіший період справжнього , яскравого,  неповторного життя людини. І саме від того, як минуло її  дитинство, хто вів її за руку в дитячі роки, що увійшло в її  розум  і серце із навколишнього світу, залежить, яким дорослим стане   сьогоднішнє маля

                                                В.О.Сухомлинський
Сформувати в учнів комплекс громадянських якостей, глибоке  розуміння ними приналежності до українського народу,  до своєї Батьківщини, внутрішню потребу та готовність  відстоювати і захищати її інтереси,  реалізовувати особистісний  потенціал на
благо зміцнення української  держави
Основна мета громадянського виховання:
Шляхи реалізації  мети та завдань
громадянського виховання:

Форми
втілення концепції
національно-патріотичного
 виховання  в  Олешницькій ЗОШ І-ІІІ ст.

Я – частинка України!
Люблю тебе, Україно!
Конкурс патріотичної пісні
“Люблю тебе, Україно!”
День Миру.
Конкурс малюнків на  асфальті
Ми – діти твої, Україно!
Інсценізація  повісті
 “Вечори на хуторі біля Диканьки”
Інсценізація  повісті
 “Вечори на хуторі біля Диканьки”

Інтелектуально – спортивні змагання
“Козацький гарт”
Українські народні танці
у виконанні учнів школи
Ми ніколи не зречемося рідної мови!
Ми пам`ятаємо!
Мій рідний край- моя історія жива!
Дякую за увагу!


КАРТКИ ДЛЯ НАПИСАННЯ ТВОРУ - МІНІАТЮРИ


Український мовленнєвий етикет


title: Змінювання дієслів

text:
Каліграфічна хвилинка
Актуалізація опорних знань
1.Дієслово – це:
а) частина мови ;
б) частина слова ;
в) частина речення.
2.Дієслово відповідає
 на питання:
а) хто? що? ;
б) що робить?
 що зробить ;
в) як? скільки?
3.Дієслово у реченні
найчастіше:
а) підмет ;
б) присудок ;
в) другорядний член
речення.
4. У реченні дієслова
найчастіше пов’язані:
а) з дієсловами ;
б) з прийменниками;
в) з іменниками.

Змінювання дієслів
за часами і числами
ЧИСЛО ДІЄСЛІВ
Однина
Множина
Дівчинка
катається.
Дівчата
катаються.
Спишіть речення, розкриваючи дужки. Визначте число дієслів.
    Школярі з радістю (садити) молоді деревця. Спортсмен з гордістю (одержати) нагороду. Соковитою зеленню (вкритися) земля навесні. Українські козаки (дивувати) ворогів своєю мужністю і сміливістю.
Спишіть прислів'я. Визначте число дієслів. Позначте закінчення.
    Галасливий кіт мишей не ловить. Лихої долі не вгадаєш. Що хата має, тим і приймає. Дома і стіни помагають. Усе купиш – мати і батька не купиш. Діти батька не вчать. Не хваліться роботою зранку, похвалитесь звечора.
      Дія відбувається під час повідомлення про неї (що робить?що роблять?)
Наприклад: розповідає, читає, малюють.

теперішній час
Змінюються
за особами та числами
ЧАСИ  ДІЄСЛІВ
Дія відбулася до моменту повідомлення про неї ( що робив? що робили?)
Наприклад: сказав, читала, співали.

минулий час
Змінюються за родами (в однині)
та числами

 Дія відбудеться після повідомлення про неї (що зробить? що буде робити? що зроблять? що будуть робити?)

Наприклад: зв'яжу, сходять, буду поливати, будуть їхати.

майбутній  час
Змінюються за числами та
особами
Доповнить таблицю. Складіть речення з дієсловом кожної колонки.
жив
живе
житиме
буде жити
стукав
стукає
стукатиме
буде стукати
кипів
кипить
кипітиме
буде кипіти
шумів
шумить
шумітиме
буде шуміти
Минулий
час
Теперішній
час
Майбутній
час
проспав
кричить
намалює
оголосять
слухали
лежить
Вибірковий диктант
Випишіть з тексту у три стовпчики дієслова минулого, теперішнього та майбутнього часу.
Горобина
     Прийшла зима. До горобини, що росте в нашому дворі, зачастили граки. Вона вродила рясно. Гілляки аж угинаються під вагою червоних грон. Тому граки навідуються до горобини по вітаміни. І щоразу будуть дивувати нас своєю акуратністю. Бо не стрибатимуть з гілки на гілку, не вибиратимуть, де більші грона. Вони скльовують ягоди всі підряд.
мин. час.
прийшла
зачастили
вродила

теп. час.
росте
угинаються
навідуються
скльовують

майб. час.
будуть дивувати
не стрибатимуть
не вибиратимуть
Спишіть вірш. Підкресліть дієслова, визначте їх час.
Смачна корзина
Кролик сплів нову корзину з соковитої лозини.
Плів старанно, виплітав біля річки серед трав.
- Ось куплю я капустину, покладу в нову корзину.
Понесу мерщій до хати, буду діток годувати.
                                                        Платон Воронько
Вчиться на відмінно!


title: Про малого Миколая

text:
Про малого Миколая
День Святого Миколаявідзначають   діти 19-грудня

Народження Миколая
19 грудня 270 - 286
Карпіко Женя

Обряди

Знаменні дати Святого Миколая
Народився Святий Миколай 19 грудня
у 270 – 286 роках у грецькому місті-колонії
Патара у провінції Лікія.
День Святого Миколая відзначають у день народження Миколая – 19 грудня.

Народження Святого Миколая
На честь Святого  Миколая  поставили пам’ятник в місті Мири.

У травні 1087 року італійські купці викрали мощі Святого Миколая.
Святий Миколай помер приблизно  у 345 році.

“Гарячий мікрофон”
1.Що таке текст?
Текст – це речення, що пов`язані між собою за змістом.
2. Які ознаки текстів ти знаєш?
Задум (основна думка), зв’язність, завершеність .
3. Дайте визначення “Тема тексту”
Тема – це те, про що розповідається в тексті.
4. Головна думка тексту
Головна думка – це те головне, про що хоче сказати автор.

5. Які  стилі  мовлення  вам  відомі?
Науковий, діловий, художній, розмовний
6. Які  типи текстів ви  знаєте?
В українській мові є три типи текстів: розповідь, опис та міркування.
7. Що  таке  абзац?
Слово «абзац» вживається у значенні абзацного відступу.


title: Зміни приголосних при творенні слів

text:
Зміни приголосних при творенні слів

Комендант  -       …;
гігант  -    …;
студент  - …;
Рига -…;
Волга  -…;
Миргород  - …;
Запоріжжя -…  .
Від поданих іменників утворити рикметники
Уже в XV ст. в Україні існував ряд чітких спеціалізацій обробки металів – (ливарник), (коваль), (золотар). Вичинка шкіри коней та  волів , з якої шили взуття, була відома в Україні під назвою (чинбар). Розрізнялося ще (лимар) – вичинка сириці, що йшла на виготовлення збруї.
Від слів у дужках утворити назви ремесел із суфіксом –ств-
Кіровоград… ина, Прикарпа…я, Львів…ина,Миколаїв…и-на, Вінни…ина, Доне…ина,Оде…ина, Черніве…ина.
Вставити пропущені букви


Складні речення зі сполучниковим та безсполучниковим зв“язком.Кома між частинами складного речення.Тренувальні вправи.


title: Предмет, обсяг і завдання граматики

text: Kliknite da biste uredili stil naslova matrice


title: Турнір знавців української мови

text:
1,2,21,11,15,19,22

15,18,11,9,15,1

3,24,16,11,27,33


Дієслово 7 клас


title: ДЗВОНИ СКОРБОТИ (година пам'яті жертв голодомору)

text:
ДЗВОНИСКОРБОТИ
(година пам'яті жертв голодомору)

Хотіли стати господарямиПри совітській владі,Як залишимось живими, То будемо раді.(Співомовка часів голодомору)
1933 рік. Найчорніший час в історії України. В світі не зафіксовано голоду, подібного тому, що випав тоді на долю однієї з найродючіших і найблагородніших країн. Тривалий час 1933 рік називали одним з найсприятливіших в радянській історії.
А навесні цього ж року в Україні помирало 25 тисяч людей щодня, 1000 — щогодини, 17 — щохвилини.

Всього жертвами голоду за неповними даними стало від 7 до 10 млн. чоловік, з них 3 мільйони — діти.
Як сталося, що без стихій, без засухи, без іноземного нашестя все те могло сподіятися на нашій хліборобній Україні, яка ще недавно була житницею Європи?

Українська нестерпна сюїта…
А навколо – одна сон-трава –
Умирать почали у квітні,
Коли – всюди – все ожива.
Ні живої води…
Ні порому.
Що єднає життя на порі,
Чи ж то легко смеркать молодому
На ранковій веселій зорі?!
Все і проліски, і блавати…
Ще би трохи – і сад зацвів!
Як було тим очам закриватись
Під лункий солов'їний  спів?!
… Умирать почали у квітні.
(Антоніна Листопад)

Розміри катастрофи впродовж десятиріч уперто замовчувались. Робилося все, щоб  приховати правду, щоб світова громадськість не дізналася про справжні масштаби трагедії, і намуштрована пропаганда діяла небезуспішно: багато  людей на Заході так і не могли збагнути, що воно там сталося, на тій екзотичній Україні?
 Нині ми знаємо, що то було. Це був не голод,а штучно  зорганізований,  свідомо  спрямований на вигублення українського народу – голодомор. Це  була людоморська війна проти цілого народу, такого працьовитого, мирного і цілком безневинного.
То був масовий сталінський геноцид, свідомо спрямований на вигублення українського народу — народу, такого ненависного диктатурі, якій всюди вчувався прихований опір.
Вирішено було голодом виморити його, винищити розбратом, ворожнечею, розрушувати людську спільність фізично й духовно.

Чума
А люди біднії в селі,
Неначе злякані ягнята,
Позамикалися у хатах
Та й мруть…
Сумують комини без диму.
А за городами, за тином
Могили чорнії ростуть.
Гробокопателі в селі
Волочать трупи ланцюгами
За царину і засипають
Без домовини. Дні минають.
Минають місяці.
Село навік замовкло, оніміло
І кропивою поросло.
(Т.Г.Шевченко)

Голодне лихоліття, що сталося 70 років тому, дослідники називають по-різному: голод, великий голод, голодомор, людомор. Але це швидше емоціональні позначення, бо не відтворюють   історико-правового   аспекту   національної трагедії. Найвичерпнішою категорією для з'ясування причин та наслідків голоду є термін геноцид, що за нормами міжнародного права означає повне або часткове винищення національної, етнічної, расової чи релігійної групи.
Доказом геноциду є свідоме створення владою таких умов життя, що призвели до масової смерті мільйонів українських селян. Зокрема, постанова Раднаркому УРСР «Про заходи підсилення хлібозаготівлі», яку було ухвалено 20 листопада 1932 року, за своїм змістом нагадувала смертний вирок: «З оголошенням цієї постанови припинили видачу будь-яких натуральних авансів по всіх колгоспах, що незадовільно виконували плани хлібозаготівель».
У колгоспників, які одержали хліб раніше цієї постанови, масово його вилучали. На весну 1933 року майже половина колгоспів України не розрахувалися з колгоспниками, тобто не видали жодного грама хліба.

6 грудня 1932 року голова РНК УРСР В. Чубар підписав постанову «Про занесення на чорну дошку сіл, які злісно саботують хлібозаготівлі». До таких сіл припинили будь-яке постачання продовольства, а з колгоспів вивезли все наявне зерно. Така доля спіткала господарства 85 районів України.

Відвертому фізичному винищенню селян, а також масовому теророві проти них сприяла постанова ЦВК та РНК СРСР «Про охорону майна державних підприємств, колгоспів та кооперації і зміцнення громадянської (соціалістичної) власності» від 7 серпня 1932 року. Судовим органам дозволялося застосувати найвищу форму «соціального захисту» — розстріл, а як виняток — 10 років ув'язнення з конфіскацією майна. Постанова, яку народ назвав постановою про «сім колосків», виправдовувала свавілля та злочини різних уповноважених.
Наприкінці зими 1933 року голод на Україні набув велетенських розмірів. Люди в селах їли мишей, щурів і горобців, траву, кісткове борошно і кору дерев. Намагаючись урятуватися, тисячі селян ішли в міста, де навесні скасували хлібні карточки і можна було купити хліб. Проте сільським жителям хліб не продавали. Дороги, що вели до міст, були блоковані, проте тисячі селян усе ж пробиралися туди, та, не знаходячи порятунку, вмирали прямо на вулицях. Намагаючись врятувати від голодної смерті дітей, селяни везли їх до міст і залишали в установах, на вулицях. Доведені до відчаю, люди їли жаб, трупи коней, вбивали і їли один одного, викопували мертвих і також їли.
Так на Україні було зареєстровано  10 тисяч судів над людоїдами.
Важко в це повірити і уявити, але коли людина довго голодує, вона ніби втрачає розум, стає звіром...
Чуєш, Йване?...
Чуєш, кличе мама.
Одягнути чистеньку сорочку.
Чорний день.
Така червона пляма?
Озовись, зарубаний синочку...
Кличе світ
Тебе за свідка,
Йване!
Хоч одне розплющи, синку, очко.
Божевільна мама,
Біль,
Благання,
Подивись, порубаний синочку!
Стративсь розум.
В ненажернім світі!
Господи, сокира на пеньочку...
І голодні перепухлі діти.
Не вмирай, зарубаний синочку!

Народ перестраждав, стерпів люту наругу своїх катів, але в його пам'яті живе й нині прокляття тих, хто збиткувався над його долею і життям. Ще й досі у сни селян приходять ці похмурі тіні, ще й досі кровоточать роз'ятрені серця, болить душа, що звідала горе до краю.
Дай, Боже, щоб і надалі отакі символи не ставали реальністю, щоб пам'ять про голод залишилася тільки пам'яттю, застерігаючи нас від помилок, за які розплачується народ.

24 листопада - всеукраїнська акція
"Засвіти свічку
на вікні"
з 16.00 до 24.00


Усний твір-опис пам’ятки історії та культури за картиною


дзвони скорботи


Структура роботиметодиста, що відповідає за психологічну службуна 2012-2013 н.р.Рижкова Семена Миколайовича
Проблемна тема:
Підвищення ефективності та оптимізація діяльності психологічної служби в закладах освіти міста

ММО практичних психологів містаКерівник: Рижков С.М. (методист МНМЦ)“Шляхи оптимізації взаємодії фахівців психологічної служби системи освіти та інших учасників навчально-виховного процесу ”
Серпень Засідання №1 Гімназія
Вересень Засідання №2 Гімназія
Жовтень Засідання №3 ЗОШ №8
Листопад Засідання №4 ДНЗ№15
Лютий Засідання №5 ЗОШ№6
Квітень Засідання№6 ДНЗ №4

Школа молодого психологаКерівник: Яланська К.Ю. (психолог ДНЗ№14)“Поглиблення методичної обізнаності молодих спеціалістів”
Жовтень засідання№1 МНМЦ
Грудень засідання№2 МНМЦ
Січень засідання№3 МНМЦ
Лютий засідання№4 МНМЦ
Березень засідання№5 МНМЦ
Квітень засідання№6 МНМЦ
Травень засідання№7 МНМЦ

Творча група практичних психологівКерівник: Рижков С.М. (методист МНМЦ)“Вивчення розвитку дитячої креативності”
Жовтень засідання№1 МНМЦ
Грудень засідання№2 ЗОШ№5
Січень засідання№3 ЗОШ№10
Березень засідання№4 ДНЗ №10

Школа професійного зростанняКерівник: Умрихіна А.І. (психолог ЗОШ№6)“Впровадження іноваційних технологій та сучасних методів роботи”
Листопад засідання№1 ЗОШ№6
Травень засідання№2 ЗОШ №2


Уподібнення приголосних звуків


День української писемності


"Суржик"


title: Звуки

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Аварія на ЧАЕС

text:
600 000
~100
1986
116 000
33
270 000
>50
5 000 000


title: День закоханих

text:
Голлівудська формула кохання
І Любов, яка ніколи не перестає

Крок 1. Знайти підходящу людину

Крок 2. Закохатися

Крок 3. Пов'язати всі мрії та надії з цією людиною

Крок 4. У випадку невдачі повторити пункти 1, 2, 3
Божа модель романтичних відносин
 Крок 1. Стати підходящою людиною
Крок 2. Жити в любові
Крок 3. покладати всі надії на Бога
Крок 4. У випадку невдачі повторити крок 1, 2, 3.
Яку модель відносин вибереш ти?


title: Префікси роз-, без-

text:
Хто поважає
рідну мову –
вживає всі її слова безпомилково
Тема. Префікси роз-, без-.
Правила роботи в групах
Перед початком роботи обрати
     командира, секунданта.
2. Уважно слухати завдання -
     інструкції.
3. Працювати так, щоб нікому не заважати.
4. Вислуховувати думку кожного члена групи.
5. Дотримуватися відведеного часу.
6. Дотримуватися правила піднятої руки.
7. Додавати можливість презентувати                                  дослідження всім членам групи.

Каліграфічна
Повторялочка
Зустрічалочка
Складаночка
Відпочиваночка
Цікавинка
Завершалочка

Святий Миколай
ковзани
Різдво
мороз
сніг
зима
холод
лід
канікули
Свято Андрія
В префіксах роз- і без-
Не буває букви  “с”
Букву “з” завжди пиши:
Безкоштовний, розкажи.
       Складаночка
Малювати, писати, чесати,  їхати, накрити, нести.
Радість, хмара, шум, вода
Утвори і запиши слова з поданими префіксами.
Префікси познач
              фарбувати
              гадати
  Роз      казати                              зоряний
              в'язати                             сердечний
                                        Без          хмарний
                                                      радісний

ф
Завдання для групової роботи
Префікси роз-, без-.
Робота за підручником.
Гра “Я – тобі, ти - мені ”
Підсумок уроку
Домашнє завдання. Із словника виписати по 5 слів з префіксами роз-, без-.


Моє життя – мій вибір


title: презентація до МІЖНАРОДНОГО ДНЯ РІДНОЇ МОВИ

text:
21 лютого – Міжнародний
День рідної мови
Вітаємо Вас у Міжнародний день рідної мови зі святом української мови – одного з найцінніших надбань народу!
Мова кожного народу – неповторна і своя!
21 лютого усе прогресивне людство святкує Міжнародний день рідної мови
у жовтні 1999 року на Тридцятій сесії Генеральної конференції ЮНЕСКО було запроваджено Міжнародний День рідної мови.
 Починаючи з 21 лютого 2000 року, цей день відзначають у більшості країн світу.
Оскільки з 6 000 розмовних мов світу близько половині загрожує зникнення, ЮНЕСКО прагне підтримувати мову як ознаку культурної приналежності особи.
Моя Мова – найкраща в світі!
Моя Мова – одна з наймелодійніших і наймилозвучніших мов у світі.
Моєю Мовою мовлять, речуть, розмовляють, говорять, балакають, оповідають, кажуть, гомонять, моралізують, лепечуть, белькотять, бовкають, гаркають, гиркають оточуючі мене люди…
Моя Рідна Мова – найбагатша в світі!
У словнику моєї Мови налічується більше 200 тисяч слів!
Володимир Сосюра, пророчо мовив: «Без мови рідної й народу рідного нема»
Мова - це найбільший скарб народу. Це саме той інструмент, який єднає людей однієї нації, робить їх єдиним цілим.
Мова є безпосереднім виразником єдності кожної спільноти.
Бережімо рідне слово, бо в ньому не тільки гомін лісів, переливи струмків, шепіт трав, а й високий дух пращурів, сила нашого сьогодення і поступ майбутній.
Дорогі співвітчизники! Не будьмо байдужими, давайте разом захищати найбільше наше багатство – нашу Рідну Українську Мову!
Вітаємо!!!


День Святого Миколая


title: ПРЕФІКСИ

text:
Префікси
Українська мова
                    3 клас
Черниш Світлана Петрівна
вчитель - методист
Білоцерківської спеціалізованої школи І-ІІІ ст. №1
з поглибленим вивченням слов’янських мов
Префікс - це
					частина слова, що стоїть перед коренем.
	За допомогою префіксів утворюються нові слова.
Під'їхати, надкусити, задумати, перевірити, відговорити, добрати, прирівняти, розмежувати, безвідповідальність, зрушити, скосити.
Каліграфічна хвилинка
класти, творити, хвалять, в'яжіть, пекти, фотографуй, робити, горнули, ший.
Зв'яжіть
Зробити
Згорнути
Зший
Скласти
Створити
Схвалять
Сфотографуй
Перед буквами к, п, т, ф, х завжди пишеться префікс с-. Перед всіма іншими – з-.

Вправа 229
сипають
з
с
ховища
с
з
творюються
с
з
берігання
з
с
сохлося
з
с
воложилося
з
с
хожість
с
з

Допиши пропущені префікси
  казати,   різати,    питати,     	ліпити,    тиснути,
  фотографувати,    в’язати,    	ходити.
сказати, зрізати,  спитати,    зліпити,  стиснути,
сфотографувати,  зв’язати,   сходити.
Префікс – це частина слова,а ПРИЙМЕННИК – це окреме слово

Вправа 230
Перед буквами к, п, т, ф, х завжди пишеться префікс с-. Перед всіма іншими – з-.
Східний  вітер,
 зів’яле  листя,
  зриває  листя,
злітає  додолу,
 схиляються  до  землі,
поступово стихає

Вправа 231
Домашнє завдання

  с.  100, Впр. 232
Молодці!
Інтернет посилання
http://portfel.at.ua/load/3_klas/ukrajinska_mova/vashulenko/209-1-0-812 -   3 клас українська мова  Вашуленко М.С.
http://www.motto.net.ua/img/textures/1306093322_F4EEED2E.html - фон для робочого столу
http://segalega.ucoz.ru/news/kartinki_s_detmi_deti_detishki_malchiki_i_devochki/2011-05-25-206  -  картинки з дітьми
http://www.youtube.com/watch?v=8HvWHkDLDqM&index=5&list=PLn37AK8whhz-CTutwPIHMZ-0ZgcQnDtz4 – фізкультхвилинка


Тваринка в моєму домі. Редагування тексту шляхом заміни повторів того самого слова близькими за значення


Власні та загальні назви


Дидактична сюжетна картина "Ким бути?"


Структура роботи методиста з фізичної культури, з предмета“Захист Вітчизни” основ здоров'я та ОБЖ  Вінярського П.М.на 2012-2013 н.р.
Використання  інноваційних методів в процесі  навчально – виховної  роботи
Структура  роботи  методиста
ПРОБЛЕМНЕ ПИТАННЯ  ПИТАННЯ  МО ВЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОГО  ВИХОВАННЯ
Сучасні вимоги до уроку фізичної культури як основної форми організації процесу фізичного виховання
Проблемне питання МО вчителів “ ЗАХИСТ ВІТЧИЗНИ”
РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ УЧНІВ ТА ПІДГОТОВКА ДО СЛУЖБИ В Збройних Силах України
Проблемне питання  вчителів  ОБЖД
Створення середовища для розвитку всебічно розвиненої, здорової дитини,формування свідомого ставлення до свого життя та  здоров’я оволодівання основами здорового способу життя.
КОНКУРСИ
“ДІТИ-ОЛІМПІЙСЬКА  НАДІЯ УКРАЇНИ”
“Шкіряний  м’яч”
ІГРИ  ЧЕМПІОНІВ
Всеукраїнські  змагання
ОБЛАСНІ  ЗМАГАННЯ
 1.Футбол.
 2. Волейбол.
3. Баскетбол.
4. Плавання.
5. “ Старти надій.”
6. Легка атлетика.
7. “ Козацький гарт.”
8. Настільний теніс.
9. Шахи.
10. “Олімпійське  лелечення.”
11. “ Шкіряний м'яч”
12. Гандбол
МІСЬКІ ЗМАГАННЯ

 1. ГАНДБОЛ
 2. ВОЛЕЙБОЛ
 3. ВОЛЕЙБОЛ
  4. ЛЕГКА АТЛЕТИКА
        5. “ ШКІРЯННИЙ  М’ЯЧ “
        6.  “СТАРТИ  НАДІЙ”
  7. “КОЗАЦЬКИЙ ГАРТ”
  8. “ ОЛІМПІЙСЬКЕ ЛЕЛЕЧЕНЯ”
  9. “Діти - олімпійська  надія України”
10. Спартакіада допризовної молоді (підтягування, метання гранати

Міські конкурси
        1.“Нумо , хлопці”!
2.”Тато, мама  і я спортивна сім’я”
3.Діти – олімпійська надія України


title: Презентація для уроку розвитку мовлення

text:
Пори року
Рік поділяється на чотири пори року, які називаються: зима, весна, літо, осінь.
Фролова Надія Євгенівна, вчитель початкових класів Бармашівської ЗОШ
Відгадай загадки
Тане сніжок,
Квітне лужок,
День прибуває.
Коли це буває?

Сонце пече,
Липа цвіте,
Жито достигає.
Коли це буває?

Столо біло навкруги –
Я розтрушую сніги,
Наганяю холоди,
Води сковую в льоди.
В дружбі я з дітьми всіма.
Здогадалися? Я - … .

У садках, гаях блукає,
Жовті шати одягає,
Золотисту стелить постіль –
Жде сестрицю білу в гості.
Послухай ще раз кожну загадку. Які слова допомогли тобі її відгадати?
Які ще ознаки кожної пори року тобі відомі?
Фролова Надія Євгенівна, вчитель початкових класів Бармашівської ЗОШ
Розкажи, яка пора року тобі подобається найбільше. Чому?Розглянь малюнки. У яку пору року відбувається кожна подія? Добери до кожного малюнка назву.
Склади розповідь за одним з малюнків.
Фролова Надія Євгенівна, вчитель початкових класів Бармашівської ЗОШ
Гра “Злови слово”. Сплеском долонь “злови” вислови, які характеризують весну.
	Пригріває сонечко, тане сніг, достигають яблука, проростає трава, опадає листя, розпускаються бруньки, повертаються з вирію птахи, тріщать морози, розквітають підсніжники.
Фролова Надія Євгенівна, вчитель початкових класів Бармашівської ЗОШ


Вживання великої літери . Лапки у власних назвах