title: Хліб наш насущний

text:
Презентація виховного заходу“ Хліб  наш насущний
Розробила учитель вищої категорії
з трудового навчання та креслення
загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5
Міста Харцизька Донецької області
Жовтобрюх Світлана Іванівна

Вибір проблеми:
Свято “ Хліб наш насущний ” проводиться в місячник громадянського виховання, з ціллю виховання національного самовизначення, любові до землі свого народу, милосердя. Це свято проходить зі  створення умов для реалізації творчих здібностей кожного учня, демонстрації національної духовності, потенціалу в сфері навчання і науки, культури та мистецтва.
Для вивчення народних традицій Донецького регіону цілеспрямовано ознайомити й проводити обрядові свята у позакласній та урочній формі роботи.

Цілі та задачі проекту:
Заохочення учнів до вивчення народних традицій Донбасу;
Розкриття поняття - “ оберіг ”  ;
Ознайомлення з обрядами, у яких присутній хліб;
Формування культурологічної, літературознавчої  компетентності;
Формування цілепредметної компетентності:культури навчання, культури спільної праці, культури роботи з інформацією, культури мотивації;
Виховання почуття патріотизму, національного самовизначення, поваги до людей похилого віку, різних національностей.

Очікуванні результати:
Учні знають обрядові свята у яких присутній хліб, вірші, прислів’я, пісні;
Учні вміють визначати тему та головну ціль свята, цілеспрямовано висказувати свої думки, оцінювати роботу  друзів в команді та творчих групах;
Учні створюють такі умови життя свого класного колективу в яких кожний почуває свою потрібність та важність для виконання колективної задачі;
Учні розкривають свій творчих потенціал в групах та індивідуально.
Добрий день Вам , люди милі!Добрий день Вам, гості дорогі!
Як повелося у нас на Україні зустрічати дорогих гостей з хлібом сіллю
Самий цінний у світі – Хліб.
Пояснення теми та цілей виховного заходу “ Хліб наш насущний ”
КТГ Кітченко Віталія про початок вирощування Хлібу.
КТГ Жовтобрюх Ксенії про випіканні Хлібу  в українській родині
КТГ Пятаченко Анастасії про Хліб як родинний оберіг.
КТГ Поприткіної Марії про Хліб на Великдень.
Обряд з пирогами
КТГ Кузьміної Дарії про Хліб у календарних обрядах
КТГ Школьного Іллі з піснею “ Варенички”
КТГ Буцяк Марини про Хліб під час голодомору  1933 року
1941-1945 Велика вітчизняна війна. Діти війни згадують. У гостях Лаврова Л.І.
Добринін Олексій  про Хліб.
Заключна пісня дружного 6-Б класу
Мій талановитий клас
Мої помічники – батьки.
До зустрічі  на порталі.
 Учитель вищої категорії
 трудового навчання та креслення
 ЗОШ № 5
 м. Харцизька
 Донецької області
 Жовтобрюх
Світлана
Іванівна


Виховна година "Ввічливі слова"


Вплив російської мови на норми української мови


title: Виховна година Збереження здоров*я

text:
 Виховна годинаЗбереження здоров*яДитина – це дар Божий,який потрібно берегти.Дитина – це  Всесвіт, який потрібно вивчати.Дитина – це талант, який потрібно розвивати.Дитина – це наше майбутнє, яке повинно бути кращим за нас.
Мета: пропагувати здоровий спосіб життя; формувати негативне ставлення до наркотиків, алкоголю, паління; розвивати почуття відповідальності за збереження свого здоров*я та інших людей; ознайомити з “ ключами від здоров*я”.
Висловлювання видатних людей
“ Не  кажи і не роби нічого поганого, навіть тоді, коли ти наодинці з собою. Учись надто більше соромитись самого себе, ніж  інших. ”
                                                                                Демокрит
 “ Здоров*я – дорожче  золота .”
                                                                                В.Шекспір
  “ Здорова  людина – самий дорогоцінний витвір  природи. ”
                                                                                Т. Карлайль
“  Здоров*я – мудрий  гонорар. ”
                                                                                П. Ж. Беранже
“  Природа хоче , щоб діти були дітьми, перш ніж бути  дорослими. ”
                                                                                Ж.Ж. Руссо
“ Тютюн завдає шкоди тілу, руйнує розум, отупляє  цілі  нації. ”
                                                                                Оноре  де  Бальзак
Людина їсть, щоб жити, а не живе, щоб їсти.
                                                                                Сократ

ЗДОРОВ*Я ЗАЛЕЖИТЬ ВІД НАС САМИХ, ВІД НАШОЇ ПОВЕДІНКИ.

 УЗАГАЛЬНЕННІ ДАННІ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ ЩОДО  ВПЛИВУ НА ЗДОРОВ*Я РІЗНИХ ЧИННИКІВ ДОВОДЯТЬ, ЩО ВОНО ЗАЛЕЖИТЬ ВІД:
   СПАДКОВОСТІ – НА 20%;
   СИСТЕМИ ОХОРОНИ ЗДОРОВ*Я – НА 10 %;
   ЕКОЛОГІЇ – НА 20 %;
   СПОСОБУ ЖИТТЯ – 50 %.
Наркотики
Алкоголізм
Паління
Ми скорочуємо своє життя своєю нестримністю, своїм байдужим ставленням до власного організму.
 (І.П.Павлов)
Ключі  від  здоров*я
  НЕ ПАЛИ!
  НЕ ПИЙ АЛКОГОЛЬНІ НАПОЇ !
  СКАЖИ НАРКОТИКАМ “НІ” !
  ДОТРИМУЙСЯ РЕЖИМУ ДНЯ!
  ЗАЙМАЙСЯ СПОРТОМ!
  РОБИ ФІЗИЧНУ ЗАРЯДКУ!
  ДБАЙ ПРО ОСОБИСТУ ГІГІЄНУ!
  ЗВАЖАЙ НА ПРАВИЛА РАЦІОНАЛЬНОГО ХАРЧУВАННЯ!
НІЩО  ТАК  НЕ  ВИСНАЖУЄ  І  НЕ  РУЙНУЄ  ЛЮДИНУ,ЯК ТРИВАЛА  ФІЗИЧНА  БЕЗДІЯЛЬНІСТЬ.
   АРИСТОТЕЛЬ
     СКЛАДОВІ   ЗДОРОВ*Я
ФІЗИЧНЕ
ПСИХІЧНЕ
ДУХОВНЕ
ГОДИНА НА ПОВІТРІ,  У РУСІ!  ЦЯ ГОДИНА ПОВИННА СТАТИ НЕОБХІДНІСТЮ У ЖИТТІ КОЖНОГО…
УМОВИ ЗДОРОВ*Я
ПРИРОДНІ
СОЦІАЛЬНІ
ЖИВА
НЕЖИВА
РОДИНА
КОЛЕКТИВ
МАСОВІ ВИХОВНІ ЗАХОДИ

ВИСНОВОК
  ЗДОРОВ*Я  РОДИНИ – ЗДОРОВА  ДИТИНА,
В  ЦЮ  ІСТИНУ  ВКЛАДЕНО  ГЛИБОКИЙ ЗМІСТ.
ЗДОРОВА  РОДИНА – ЗДОРОВА  ДИТИНА,
У  ЦИХ ДВОХ  ПОНЯТТЯХ  ПРОКЛАДЕНО МІСТ.
ХАЙ  МІСТ  ЦЕЙ ЄДНАЄ  БАТЬКІВ  І ДІТЕЙ,
ЩОБ  ПРАВИЛЬНО  Й  РАДІСНО ЖИТИ,
ІТИ  ПО ЖИТТЮ ІЗ ДЕВІЗОМ В  РУКАХ:
“ ЗДОРОВ*Я  ПОТРІБНО  ЦІНИТИ”


Комунальний заклад «Навчально-виховне об’єднання № 32
«Спеціалізована   загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів,
позашкільний  центр «Школа мистецтв»
Кіровоградської міської ради
Кіровоградської області»
Конспект уроку на тему:
«Моя Кіровоградщина,
мій веселковий край!»
3 клас
До 75 річниці утворення
Кіровоградської області
Розробила:
вчитель початкових класів
Крамаренко Оксана Олексіївна
Кіровоградщина
Ліси
 Степи
Природа
Майdaн'S
Фортеця
Дружба
Кіровоградська область
Фортеця «Святої Єлизавети»
В.О.Сухомлинський
О.М.Пашутін
О.В.Гіталов
А.В.П’ятов
Ю.В.Любович
Олександо Лещенко


Як допомогти дитині добре вчитися


Виховна робота!


Усний твір-опис природи на основі особистих вражень учня у художньому стилі


title: Твір-опис на основі власних спостережень «Калина»

text:
Додатки

Девіз уроку
Буду я навчатись мови золотої
У  трави-веснянки, у гори крутої,
В потічка веселого, що постане
річкою,
В пагінця зеленого, що зросте
смерічкою.

Складання «павутинки»
червона

корисна                             чарівна

пишна                                            розкішна

духмяна                            цілюща

запашна

калина

План уроку
Робота з тлумачними словниками.
Подорож народними стежками.
Багаж знань.
Складання е с е.
Музична фізкультхвилинка.
Складання усного опису за планом та опорними словами.
Робота в малих групах.
Орфографічна підготовка.
Самостійна робота.
Презентація письмових робіт та їх аналіз.
Складання сенкану про калину.

Фізкультхвилинка
Калина взимку
Калина навесні
Калина влітку
Калина восени

ніби дівчина в білій хустині

мов ліхтарики

як дівчина-чарівниця

Порівняння
Картки для диференційованого завдання

Скласти твір-опис за планом.
План
Яка калина на вигляд?
Де росте калина?
Яка ця рослина весною?
Чим приваблює калина восени?
Як народ величає калину?

Скласти твір-опис, використовуючи деформовані речення.
Невисокий, калина, кущ, але, пишний.
Вона, на, місцях, вологих, у лісі, росте.
Зацвітає, калина, цвітом, білим, весною, запашним.
Восени, соком, цілющим, важкі, червоні, ґрона, наливаються.
Кетяги, мов, палахкотять, взимку, ліхтарики, червоні.
Шанують, здавна, і, красу, її, лікувальні, за, властивості, люди.


title: Твоє майбутнє - в твоїх руках

text:
В твоїх руках - твоє майбутнє!

Мета:
з'ясувати сутність поняття «здоров'я»;
 поглибити знання, уміння і навички здорового способу життя підлітків з метою попередження небезпечної поведінки;
 розвивати вміння роботи в групах;
 виховувати толерантне ставлення один до одного.

головне в житті
три найулюбленіші речі
заповітна мрія
Здоров'я
Багатство
Слава
Кохання
Родина
Дружба

Острів мрій
	Здоров'я — це стан повного фізичного, духовного та соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб або фізичних вад
Вплив куріння на організм підлітка
унаслідок куріння відбувається спазм кровоносних судин, погіршується постачання кров’ю залоз, які регулюють фізичний та психічний розвиток організму підлітка ;
знижується успішність, погіршується пам'ять , увага, апетит, вони стають дратівливими і млявими, частіше хворіють на респіраторні захворювання;
вигляд курця непривабливий
Вплив алкоголю на організм підлітка
навіть невеликі  дози спиртного у підлітка спричиняють сильне отруєння;
алкоголь вражає головний мозок, серце і печінку;
порушується робота нервової системи – людина може робити такі вчинки, яких у тверезому стані ніколи не зробила б.

Вплив наркотиків  на організм підлітка
усі наркотики характеризуються руйнівним впливом на фізичний і психічний стан здоров’я дітей;
 наркотичні речовини діють на нервову систему, викликають збудження, певні розлади, галюцинації.
сучасний стан наркотизації в Україні характеризується постійним збільшенням груп підлітків 13-14 років, залучених до вживання, зберігання і розповсюдження наркотиків;
особи, що вживають наркотики, становлять вразливу до захворювань групу населення, нерідко передозування або ж тяжка залежність призводить до смерті .

Займи позицію:погодься або спростуй твердження

Куріння допомагає заспокоїтися

Наркотик усуває неприємний стан напруження, тому навколишній світ здається яскравішим, допомагає уникнути різних конфліктів

Якщо три-чотири спробувати наркотик, зі здоров’ям нічого не станеться. Одна-дві сигарети, викурені за день, не шкідливі для організму

Хлопця та дівчину, які курять і вживають наркотики, швидше визнають за своїх, приймають у різноманітні неформальні об’єднання молоді

Вживання дорогих вин, коньяків, куріння сигарет із фільтром безпечне для організму

Токсикоманія не сприяє залежності, вона менш шкідлива, ніж куріння, вживання алкоголю та наркотиків

Перебуваючи у накуреному приміщені серед курців ,  краще самому курити, ніж вдихати тютюновий дим

Реклама тютюнових, алкогольних і слабоалкогольних виробів дуже приваблива. Якщо її показують по телевізору, пропагують на рекламних щитах, у засобах масової інформації, - це означає, що такі вироби нешкідливі, їх можна вживати у необмеженій кількості

 позбутися шкідливих звичок можна самому, без сторонньої допомоги

БУДЬТЕ ЗДОРОВІ!


title: Змінювання іменників за зразком"один - багато".Редагування тексту.Вимова і правопис слів черевики, шістнадцять.

text:
      Українська мова 2 клас.
Змінювання іменників за зразком
            “один -багато”.
Автор: вчитель початкових класів
Гейківської загальноосвітньої школи I-IIIступеня
                   Криворізького району
   Польова Людмила Олександрівна

                              2012р.
Урок 46
Тема. Змінювання іменників за зразком
 “один - багато”. Редагування тексту.
 Вимова і правопис слів черевики. шістнадцять

Зоровий диктант.
Олена пише.

Цвіте бузок.

У лісі сосни.

че
ки
ви
ре

черевики
Збери слово.
Запиши каліграфічно.
Чапля купила нові
 ч.р.вики.
е
е
Відгадай слово.
Це слово називає число, яке
стоїть між 15 і 17
Ш і с  т н а д ц я т ь

Шістнадцять гусей паслися
біля ставу.
Запиши каліграфічно
На які дві групи можна розділити
                     ці слова?
Листки, подруга, море,
сніги, вітер, квіти, луг,
 ліси.
Слова, що називаютьодин                предмет і                        багато
Подруга
Море
Вітер
луг

Листки
Сніги
Квіти
ліси
Молодці, гарно попрацювали!
Працюємо з підручником.
Вправа 206
Усний колективний розбір
вправи.
Самостійний запис.
Взаємоперевірка шляхом
обміну зошитів з сусідом
 по парті.
Письмо по пам’яті.
Вправа 207
 Колективне розучування вірша;
Робота в парах;
Конкурс читця;
Запис вірша по пам’яті;
Самоперевірка за підручником;
Редагування тексту
      Вправа 208
 Діти, вони, малята, дітлахи,
хлопчики й дівчатка, …
Якими словами можна замінити
 дані повтори в тексті?
Підсумок уроку.
Доберіть кілька назв предметів і змініть їх за зразком “один - багато”
Домашнє завдання
Вправа 209
Джерела:
1.Ресурси Інтернету
-http://images.yandex.ua/;
2.Українська мова –підручник
  М.С. Вашуленка, М.А. Білецької для 2кл.
3.Українська мова 2 кл. – посібник (серія
“Мій конспект” С.В. Мартинова.)
Автор: Польова Людмила Олександрівна


СКЛАДНОПІДРЯДНЕ РЕЧЕННЯ


Щастя, коли тебе розуміють


Урок розвитку мовлення


title: Ми чуємо тебе, Кобзарю, крізь століття

text:
Тема уроку :  Ми  чуємо  тебе, Кобзарю, крізь століття”

                                                             Він був сином мужика –
                                                                        і став володарем у царстві духу.
                                                 Він був кріпаком –
                                                             І став велетнем у царстві
                                                  людської культури.
                                                                                (І. Франко)

Автопортрети Тараса Шевченка - 1840 - 1861
Шевченко і Житомир

Живий у пам'яті народу
Парагвай

Тбілісі

Париж

Свою Україну любіть,
Любіть її … вовремя люте,
В останню тяжкую минуту
За неї Господа моліть

                                Т.Г. Шевченко

Свою Україну любіть,
Любіть її … вовремя люте,
В останню тяжкую минуту
За неї Господа моліть

                                         Т.Г. Шевченко


title: Вправа «Привітання»

text:
Вправа
«Привітання»

               Тренінг “Проектна технологія в
                                       процесі освіти”
           Мета: озброїти вчителів ключовими
                               поняттями, необхідними для
                               організації  проектної діяльності
                               учнів.

Вправа
«Збирання
очікувань»

Вправа
«Піар»

Із запропонованих визначень “Проекту” оберіть те, що для вас ближче
Основоположник метода
Джон Дьюи (1859-1952 ) –
американский педагог, психолог, философ
«Проект» - в переводе «взгляд, брошенный вперед»

«Проект» - це «п’ять П»
Проблема
Проектування
 (планування)
Пошук інформації
Продукт
Презентація
Шосте «П» проекту – це його
портфоліо.

«Школа майбутнього – школа проектів?»

Проект як метод навчання
Може застосовуватися як на уроці так і в позакласній роботі;
 Орієнтований на досягнення цілей самих учнів
унікальний
формує  значну кількість навчальних і життєвих компетентностей
ефективний
 дає учням досвід діяльності
незамінний
І тому він
ставити цілі, визначати послідовність завдань
знаходити оптимальні й ефективні засоби, методи для досягнення поставленої мети;
знаходити необхідну інформацію з використанням сучасних технологій, класифікувати і систематизувати її;
планувати діяльність, весь процес роботи від початку і до кінця;
аналізувати результати своєї діяльності, визначати її оптимальність і ефективність, а також оцінювати себе в процесі діяльності;
подавати результати своєї діяльності як у документальному, так і в усному виді для публічної презентації;
Проектна діяльність
 сприяє
 розвитку умінь учнів:
Ентузіаст, який надихає та мотивує учнів на досягнення цілі.
“Людина, що задає питання”, яка допоможе побачити недоліки роботи
Координатор групового процесу
Експерт, який аналізує результати виконаного проекту.
Керівник, який допомагає планувати роботу у часі
Консультант, який допомагає організувати роботу.
Спеціаліст,  який  має знання та вміння  з декількох галузей знань.
Перелік  ролей,
які  доведеться «прожити» вчителю
під час реaлізації проекту:

Вправа
«Обмін
досвідом»
Вправа «Вулик»
Дослідницькі, пошукові, творчі, рольові, прикладні,   інформаційні, соціальні тощо
Монопредметні, міжпредметні, позапредметні
  Урок, класне свято, вистава, конференція, фестиваль
  Серед дітей однієї вікової групи, серед учнів школи,   міста
 Індивідуальні, парні, групові
   Нетривалі, середньої тривалості, тривалі
Етапи
проектної діяльності
Аналіз
           Здійснення

                        Підготовка
                                            Задум

Форми продуктів проектної діяльності
Види презентацій проектів

Вправа
«Матриця»

Завдання:
Оберіть пункти, з яких, на вашу думку, повинна складатися картка проектної діяльності
Картка проектної діяльності

Вправа
«Презентація»

Поняття проекту

Етапи проектної діяльності
Типи проектів
Проект як метод навчання
Картка проектної діяльності

Бажаємо успіхів!

Поняття проекту

Проект як метод навчання
Типи проектів
Етапи проектної діяльності
Картка проектної діяльності

Вправа
«Чи справдились
Ваші
очікування?»


Змінювання і творення слів Основні способи словотворення


title: Я – громадянин України

text:
 “Я – громадянин України ”
«Свою Україну любіть»;
«Я так її, я так люблю Мою Україну убогу,
Що проклену святого Бога,
За неї душу погублю».
                                        Т.Шевченко.
План :
1 . 20 – 21 ст . – період військових конфліктів ;
2 . Кодекс тварин і воїнів ;
3 . Кодекси поза часом :
                а) Грецький ;
                б) Ману ;
                в) Бусідо ;
                г) Воїна Маорі ;
                д) Кодекс честі офіцера Збройних сил
                України .
4. Україна та її безпека ;
5. Обов'язки громадянина .
1 . 20 – 21 ст . – період військових конфліктів
Збройний конфлікт (від лат. conflictus — зіткнення) — украй гостра форма вирішення протиріч між державами, що характеризується двостороннім застосуванням воєнної сили.
20 століття - століття світових війн. Сотні країн билися на полях битв за свої інтереси, мільйони солдат так і не повернулися додому, ще більше було покалічених і понівечених. Батьки ховали синів ...

20 століття був відзначений трьома світовими протистояннями: Першою Світовою війною, Другою Світовою війною і «Холодною війною». Кожна з цих воєн забрала мільйони життів, кожна з цих воєн принесла багато горя і страждань усім учасникам і цілому світу. Чому саме в 20 столітті розгорілися такі безкомпромісні конфлікти, і чому світ не зміг знайти для них рішення, крім кровопролиття? Що послужило ключовою причиною для цих протистоянь, чому країни вибирали боротьбу замість компромісу?
2 . Кодекс тварин і воїнів .
Ко́декс (лат. codex — книга) — сукупність законів у якій-небудь галузі права,
 різновид кодифікації.
Під час двобою за лідерство в зграї переможець не вбиває переможеного , якщо той показує , що він здався і скорився .
Коли молоді атлантичні осетри борються за ділянку ріки ,
той , хто програв , на знак капітуляції змінює колір луски і
 радужки очей на темний колір . Після цього переможець
 миттєво припиняє напад .
Меч – це своєрідний священний інструмент для вибіркового застосування . Люди , які
застосовують меч не вибірково , безчестять його . Це дуже древня традиція не тільки
 в християнській , але й у мусульманській , а також японській культурі Бушідо .
Заперечення жорстокого поводження з військово-
полоненими було обумовлено хорошим ставленням
 до них згідно щедрості Бушидо. Трансляція інтерв'ю
 з ув'язненими також описувалися не як пропаганда,
а як прояв співчуття до ворога, такого співчуття,
на яке може надихнути  тільки  Бушідо.
Сім чеснот Bushido
  Прямота (义)        Доброта (仁)   Чесність (诚)
  Мужність (勇)      Повага (礼)      Честь (名誉)
Лояльність (忠义)
Гладіатор переможець не вбивав відразу програвшого ,
він запитував аудиторію . Аудиторія мала можливість
 практично постійно давати милосердя тим
гладіаторам, які сміливо боролися і подобалися публіці,
 але це помилування траплялося надзвичайно нечасто.
 3 . Кодекси поза часом
Давньогрецький кодекс :
* Воєнні дії іноді неприйнятні : священні перемиря ,особливо оголошені на період Олімпійських ігор , повинні дотримуватись ;
* Воєнні дії проти визначених осіб і у визначених місцях неприйнятні : недоторканість  священних місць  і священних осіб повинна поважатися ;
* Військовополонених краще віддати за викуп , ніж проводити масові покарання чи калічити ;
*Покарання супротивників що здались буде обмежене ;
* Воювати можна під час звичайного сезону військових таборів ( влітку )…

Кодекс ману :
* Коли бореться він із ворогом , то нехай не використовує  зброю , заховану в дереві , зброю, що має наконечники гострі , отруєні чи палаючі вогнем ;
* Так не буде славним воєном побитий ні слуга  , ні той хто руку здіймає про пощаду , ні той , хто втікає або присідає , ні той , хто скаже : Я – твій ( здаюсь );
* Ні той , хто спить , хто втратив щит чи беззбройний чи просто збоку за битвою спостерігає , ні той , хто зляканий , ні той , хто боротись вже кинув ; однак у всіх цих випадках нехай памятає він про обовязки славних воїнів .

Кодекс Бусідо :
 * Якщо ти виграв бій  не убивай солдата  , що втікає , чи пораненого ; не опоганюй тіла полеглих ;  не захоть до чужого будинка без дозволу ; не відбирай майно мешканців цього будинку ; не заподіюй шкоди жінкам , навіть якщо вони ображають тебе чи твоїх правителів ; і завжди памятай Всевишнього , щоб міг здобути милість Його .

* Третім догматом навчання Бусідо є гуманність : любов , терпимість і співчуття  до інших . Гуманність розглядалась як особлива вимога до лідера . Прояв  на полі бою людинолюбства у ставленні  до слабких і поводження з полоненими повністю суперечать цьому догмату .
Кодекс Воїна Маорі :
*Якщо поранений чи полонений супротивник поверне приклад мушкета чи рукоятку шпаги в мою сторону , я збережу йому життя  .
*Якщо я зустріну одного із солдатів Пакеха , але в нього не буде при собі зброї , то я візьму його в полон і передам своєму начальнику , щоб з ним розібралися за законом .
*Якщо солдат піддався страху , втік з поля бою і рятується у будинку священика , маючи при собі зброю , він врятуєця , навіть не зважаючи на те , що він носить зброю . Я не буду його переслідувати .
*Я збережу життя неозброєним Пакехам , жінкам і дітям .

Кодекс честі офіцера Збройних Сил України :
Кодекс честі офіцера Збройних Сил України — це сукупність морально-етичних норм, які визначають ціннісні орієнтири світогляду офіцера і принципово регламентують його стосунки з соціальним оточенням, службову та громадську діяльність.
*Офіцер — громадянин України, є представником Збройних Сил держави і стоїть на сторожі Конституції України.
*Офіцер — взірець вірності Вітчизні. Шлях жертовності, самовідданості народові, військовій справі — добровільний вибір кожного офіцера.
*Бездоганне виконання обов'язку — найважливіша ознака поведінки офіцера. Накази виконуються якісно, чітко і своєчасно.
*Честь — провідна ознака офіцерської поведінки. Кожне слово офіцера, написане чи сказане, сприймається без застережень.
*Суттєвою рисою офіцера є чесність — безкорисливе виконання своїх обов'язків заради забезпечення національних інтересів України у мирний та воєнний час. Офіцер присвячує свою службу суспільству.
*Правила Кодексу честі однакові для всіх офіцерів, незалежно від військового звання, посади, терміну служби та обставин.

4. Україна та її безпека
Основними об'єктами національної безпеки є:
— людина і громадянин — їхні конституційні права та свободи;
— суспільство — його духовні, морально-етичні, культурні, історичні, інтелектуальні та матеріальні цінності, інформаційне і навколишнє природне середовище і природні ресурси;
— держава — її конституційний лад, суверенітет, територіальна цілісність і недоторканність;
— нація та інші національні спільноти, її самобутність та чинники саморозвитку;
— соціальні спільноти, їх функціональні ролі та чинники розвитку;
— природа, природне середовище — його безпосередній стан.
Суб'єктами національної безпеки є держава, Президент України, Верховна Рада України, Кабінет Міністрів України, Рада національної безпеки і оборони України, суди загальної юрисдикції, прокуратура України, громадяни, громадські організації та об'єднання.
Емблема СБУ
Від них залежить наша безпека
Сухопутні війська
Військово-Морські Сили
Військово-повітряні сили
5. Обов'язки громадянина

Десять мовних заповідей свідомого громадянина :

1. Мова - то серце народу: гине мова - гине народ.
2. Хто цурається рідної мови, той у саме серце ранить свій народ.
3. Літературна мова - то головний двигун розвитку духовної культури народу, то найміцніша основа її.
4. Уживання в літературі тільки говіркових мов сильно шкодить культурному об'єднанню нації.
5. Народ, що не створив собі соборної літературної мови, не може зватися свідомою нацією.
6. Для одного народу мусить бути тільки одна літературна мова й вимова, тільки один правопис.
7. Головний рідномовний обов'язок кожного свідомого громадянина - працювати для збільшення культури своєї літературної мови.
8. Стан літературної мови - то ступінь культурного розвою народу.
9. Як про духовну зрілість окремої особи, так і про зрілість цілого народу судять найперше з культури його літературної мови.
10. Кожний свідомий громадянин мусить практично знати свою соборну літературну мову й вимову та свій соборний правопис, а також знати й виконувати рідномовні обов'язки свого народу.
Іван Огієнко
Найважливішими обов’язками громадян України, так само як і будь-якої особи, що проживає на території України, є:
1 . захищати Вітчизну, незалежність та територіальну цілісність України;
2. шанувати державні символи України;
3. не заподіювати шкоду природі, культурній спадщині, відшкодовувати завдані їм збитки;
4. додержуватися Конституції та законів України, не посягати на права і свободи, честь і гідність інших людей;
5. сплачувати податки і збори.
Презентацію на тему
                     “ Я громадянин України ”
виконав учень групи №5
                          Матвієноко  Д.

                                          Калуш
                                                                    2012
ВПУ-7


Як допомогти дитині пережити горе втрати близької людини?
Ситуація з суворої дійсності: у дитини помер хтось із батьків, інших близьких родичів. Це жорстокий удар по незміцнілій дитячій психіці.
Далеко не кожному дорослому під силу "гідно" винести такий удар: не впасти у відчай, в депресію, не озлобитися на світ. А як впоратися дитині?
Поради «Як допомогти дитині пережити горе втрати близької людини без тяжких наслідків для психіки»
1. Як би не був дитина мала (навіть якщо йому всього 3 рочки) не потрібно приховувати від нього смерть родича. Потрібно постаратися знайти слова, які були б доступні для дитячого розуміння.
2. Не треба щадити психіку дитини, приховуючи від нього своє горе, сльози. Нехай дитина бачить і знає, що ви теж оплакує, сумуєте, страждаєте, журитесь і тужіть. Це збудить в дитині співчуття, співпереживання, співчуття.
3. Не слід залишати дитину одну у своєму горі. Адже смерть близького - нещастя всієї родини, так ось, важливо, щоб вся сім'я журилася разом. Потрібно говорити з дитиною про померлого, допомагати йому виплакатися, не треба заспокоювати і втішати, нехай журиться нарівні з дорослими.
4. Не треба, щоб дитина уникав перебувати на процесі похорону. Нехай теж поїде на цвинтар, побуде на поминках. Зрозуміло, що йому стане дуже страшно, тут важливо, щоб з ним поруч знаходився хтось, не сильно охоплений горем, наприклад, друг сім'ї.
5. Не треба сердитися на дитину, звинувачувати його в черствість, бездушність, якщо він незабаром після смерті близької людини виявляє радість, радіє. Особливо це відноситься до дітей-дошкільнятам.
6. Якщо це можливо, нехай дитина побуде з помираючим родичем останні хвилини життя. Це необхідно для того, щоб дитина не відчував потім почуття провини за те, що не побув, не попрощався, ну, і щоб не зароджувалися ілюзії і помилкові надії.
7. Потрібно, щоб повсякденний режим дитини, особливо маленького, не сильно порушувався у зв'язку зі смертю родича. Не треба відміняти свята в сім'ї.
8. Не треба примушувати дитину постійно пам'ятати про померлого і говорити тільки про нього, особливо перший час.
9. Дуже важливо, щоб у перші години і дні після смерті родича, з дитиною, родину якого спіткало нещастя, знаходилася людина, не охоплений горем. Потрібно, щоб у ці важкі миті дитині було на кого покластися, щоб була підтримка, був той, з ким можна спокійно поговорити про померлого.


Хлопчики і дівчатка. Правила товаришування. Спільні ігри хлопчиків і дівчаток


title: Першоцвіти - перші посмішки весни

text:
Первоцвіти – безцінний дар природи
Чи хочете ви дізнатися про первоцвіти?

    Ми всі радіємо весні, бо вона несе на своїх чарівних крилах  тепло, приліт наших друзів птахів, що чарують своїм співом, а ще тим, що саме   ранньої весни, коли тільки – тільки  зійшли сніги, на проталинках та горбочках, які щедро освітлює любе сонечко, з’являються ніжні, тендітні і  неповторні своєю красою квіти.

 В народі  їх називають
первоцвітами
  А ще вони мають назву  - ефемероїди
Тоді уважно слухайте
Ефемероїд – слово  грецького походження
 і означає    “ швидкоплинний”, “скороминучий”
Ефемероїди

Швидко зацвітають
Прагнуть потішити своєю красою
Готуються до весни з осені, накопичуючи в своїх цибулинах запаси поживних речовин
Не страшні ні сніг, ні  морози
Найстрашніший ворог - людина

Причини
раннього цвітіння первоцвітів

Дерева і кущі ще не одяглися ранньою весною в свої наряди і ніщо не заважає світлу і теплу проникати в землю, будити первоцвіти.

В прозорому повітрі проходить краще запилення, ніщо не заважає вітру переносити пилок із чоловічих квіток.

Можливість привернути увагу своїм яскравим забарвленням перших комах для запилення.

Наявність великої кількості вологи пісня танення снігу, яка так необхідна для розвитку.

Горицвіт, проліску блакитну, сон – траву, тюльпани змієлисті, підсніжники, калюжницю, мати-й-мачуху, фіалки, крокуси можна знайти на схилах річки Боковенька  та  водосховища

Значення первоцвітів

Ласують нектаром квітів бджоли, джмелі, метелики. Вони годують насінням і пилком тварин і інших комах.
Впливають на позитивний емоційний стан людей, спонукають їх до творчості
Лікують тварин і людей своїми цілющими якостями

Первоцвіти – прикраса нашого селища, нашого життя, але чисельність їх  безупинно  скорочується. Тому  в наш час зростає потреба в охороні ранньоквітуючих рослин

Масовий збір для продажу, витоптування, розорювання земель, безконтрольне внесення хімічних добрив, випас худоби привело до того, що первоцвіти опинилися  заручниками  людей , багато з яких опинилися в Червоній книзі України.

Дорогий друже!
Якщо тебе зацікавили ці квіти, приклади усіх зусиль, щоб зберегти їх для нащадків. Ще римський філософ Сенека говорив: “ Жити щасливо і в злагоді з природою – одне й те  ж”.
   Тож нехай розтануть криги людських сердець, прийде весна в наші душі, а ми об’єднаємося в одну велику родину, бо ми всі Діти Сонця, як і Первоцвіти

Про все це ми дізналися  з

 Мірошніченко І. Весняні квіти//Початкова освіта. – 2009. – №18 – с. 8-12;
Данилко О., Вашковська П. Будь природі другом.. – Тернопіль: Видавництво “ Підручники і посібники”,2008. – 94с.;
Грибчук Л. Рослини і тварини Червоної книги України.. – Тернопіль : Видавництво “ Підручники і посібники”,2009. – 77с.;
Тетьоркіна В.А., Погорєлова С.М., Пономарьова Г.Ф. Я і Україна Навколишній світ. – Харків: Видавництво “Основа”, 2008. – 188 –
198 с.
http://www.yandex.ru, http://www.mail.ru, http://www.google.com.ua/


title: Діяльність вчителів

text:
3
2
1
N
6
18
2
1
8
4
12
3
8
7
6
5
4
3
2
1
8
5
8
7
6
5
4
3
2
1
V
IV
III
II
I


Вивчені орфограми в значущих частинах слова. Тренувальні вправи


Роль родинного виховання в умовах загальнолюдських цінностей школяра


Взаємодія з сім'ями вихованців з особливими освітніми потребами
ДНЗ №12 « Посмішка Пізнайки»
Вихователь - методист:
Петренко Світлана Миколаївна
Проблеми соціалізації родини дитини з особливими освітніми потребами
Народження дитини з проблемами в розвитку кардинально змінює життєві перспективи родини;
Хронічна пригніченість, безвихідь, безпорадність, агресія, тривога усіх членів родини;
Напружена обстановка в родині, що інколи призводить до розлучення батьків;
Обмежене коло спілкування сім‘ї.

Основна мета взаємодії дошкільного закладу і сім'ї, яка виховує «особливу» дитину:
організація системи роботи, спрямованої на пошук конструктивного вирішення життєвої кризи сім'ї
Завдання взаємодії з родиною:
Форми взаємодії з родиною

Психолого - педагогічна просвіта
Консультування спеціалістами ДНЗ;
«Круглий стіл» з батьками;
Педагогічні бесіди;
«Хвилинки спілкування»;
Бібліоконсультування .

Соціально- педагогічний патронат
Група короткотривалого перебування « Сонячні долоньки»;
Відвідування сімей вихованців;
Консультування в домашніх умовах;
Проведення індивідуальних занять в домашніх умовах.

Залучення батьків до спільних занять з дитиною, навчання методам і прийомам взаємодії
Демонстрація педагогами методів та прийомів роботи з «особливою» дитиною;
Формування зацікавленості до процесу розвитку дитини;
Перебудова психіки батьків на сприймання дитини з особливостями у розвитку такою якою вона є, на позитивне оцінювання результатів її діяльності.
Психолого – педагогічний супровід
Корекція внутрішнього  психологічного стану батьків;
Корекція стосунків дитина ~ батьки;
Оптимізація спілкування дитина – батьки - суспільство;
Полегшення адаптації до оточуючого середовища;
Підтримка і формування активної позиції батьків до участі у виховному процесі.

Участь батьків та дітей у святах і розвагах , активна взаємодія діти – батьки - педагоги
Результати взаємодії ДНЗ з родинами «особливих» дітей
Безоціночне сприймання дитини;
Уважне спостереження за дитиною та об'єктивна оцінка її стану;
Активна участь батьків  в процесі виховання і розвитку дитини, її соціальній адаптації;
Збагачення батьків  психолого - педагогічними знаннями;
Перехід  трьох з восьми  дітей до групи повного дня перебування  з  легкою адаптацією.

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!


title: Охорона праці учасників навчально-виховного процесу

text:
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
7
8

10/10


Складнопідрядне речення, особливості будови та засоби зв’язку між його частинами
Презентація підготовлена
мовознавцями-теоретиками
  Речення є комунікативною одиницею.        Нова синтаксична одиниця, яка об’єднує в собі кілька комунікативних, що доповнюють одна одну, називається складним реченням.
Відбувається не просто збільшення кількості слів – маємо якісну зміну. Тепер це поєднання двох думок: одна може продовжувати іншу, пояснювати, обґрунтовувати.
Складні речення в історії мови виникли не відразу. Вони пов’язані з історією розвитку людського мислення. Коли людина змогла в єдиному погляді охопити дві думки, тоді й з’явилися складні речення. Але не всі одночасно.
Різні типи складних речень виникали в різні періоди. Спочатку з’явилися речення із сурядним зв’язком, при якому відбувалося нанизування однорідних незалежних речень. Згодом виникли речення з підрядним зв’язком, які стали новим етапом розвитку мови.
Порівняймо:

Пахне хлібом земля, і вона дала мені сонце та крила.
Пахне хлібом земля, що дала мені сонце та крила.

Отже, складнопідрядне речення –             це складне речення, частини якого нерівноправні за змістом і з’єднані підрядними сполучниками або підрядними словами.

Наприклад:
Добре, що маємо силу рідного отчого краю.

У складнопідрядному реченні обов’язково є головна частина та одна або кілька підрядних.
Підрядна частина може стояти
   - після головної частини:
У кожного є заповітні пороги, звідки нас проводжали в життя матері.
перед головною частиною:
Якщо позабудеш стежину до хати, то значить, чужинцем бездушним ти став.
у середині головної частини:
Усе, що серцю треба, є в нас на землі.
 Підрядна частина завжди має у своєму складі підрядний сполучник або сполучне слово, які разом із інтонацією є засобами зв’язку частин складнопідрядного речення.
     Найчастіше вживаними є такі підрядні сполучники:
            що, щоб, бо, як, ніби, мов, хоч.
У ролі сполучних слів вживаються відносні займенники (хто, що, чий, який, котрий) або прислівники (де, куди, як, звідки).
В усному мовленні підрядна частина відокремлюється від головної паузою, а на письмі – комою. Якщо ж підрядна стоїть         у середині головної, то коми ставляться з обох боків.

Будову складнопідрядного речення можна зобразити за допомогою схеми:
  Люблю народ, якого силу ніхто не зломить   у віках.

[Головна частина],
сполучник
або
сполучне слово
підрядна  частина
(
).
питання
[           ], (якого        ).
який?
Практичні завдання за темою проекту, підготовлені мовознавцями-практиками
Завдання №1  	Вправа 105 (с. 67)
Прочитайте речення. Проаналізуйте їх за такими критеріями:
- кількість частин;
яка з них головна, яка підрядна;
місце підрядної частини стосовно головної;
на яке питання відповідає підрядна частина;
засоби зв’язку між частинами.

 Завдання №2  	       Розподільна вправа
Розподілити подані речення в 3 колонки в залежності від їх будови.

[      ], (       )
(       ), [      ]
[  ,  (             ),  ]
Все, що рідне, хай нам буде найдорожче і святе.
Україно! Доки жити буду, доти відкриватиму тебе.
Не можна любити народів других, коли ти не любиш Вкраїну.
Коли мечами злоба небо крає
	І крушить твою вроду вікову,
	Я тоді з іменем твоїм вмираю
	І в імені твоєму я живу.
5. А там, де сонце світить найтепліше, простяглася моя рідна земля.
6. Україна – розкішний вінок їз рути та барвінку, що над ним світять заплакані золоті зорі.
 Завдання №3.                    Творча вправа
	Написати міні-твір на тему “Є на світі моя країна…” ,      увівши 2-3 складнопідрядні речення.
Мовознавці-експерти зробили такі висновки:
складнопідрядним називається таке складне речення, в якому одне просте речення за змістом і граматично залежить від іншого і з’єднується з ним за допомогою підрядного сполучника або сполучного слова;
складнопідрядне речення складається з головного речення й одного або кількох підрядних, що пояснюють головне в цілому або один із його членів;
прості речення в складнопідрядному втрачають не лише інтонаційну закінченість, а й смислову самостійність, і зберігають тільки будову простих речень;
будову складнопідрядного речення можна відобразити за допомогою схеми.
Висновки


Вправи


Виховна година "Йде Святий Миколай, ти добром його стрічай!"


title: Підвищення ефективності сучасного уроку географії засобами творчої лабораторії вчителя

text:
Palamarchuk
Palamarchuk
Palamarchuk
Palamarchuk
Palamarchuk
Palamarchuk
Palamarchuk
Palamarchuk
Palamarchuk
Palamarchuk
Palamarchuk
Palamarchuk
Palamarchuk
Palamarchuk
Palamarchuk
Palamarchuk
Palamarchuk
Palamarchuk
Palamarchuk


Я і Україна


Відділ освіти уманської міської ради
Створення умов для формування
патріотичних почуттів дошкільника
Відділ освіти уманської міської ради
Дошкільний навчальний заклад ясла-садок №18 «Дзвіночок»

Створення умов для формування патріотичних почуттів дошкільника

«Батьківщина починається для дитини з шматочка хліба і ниви пшениці, з лісової галявини і блакитного неба над маленьким ставом, з пісень і казок матері над колискою» (В.О.Сухомлинський)
Cучасне розвивальне середовище в групах та на ігрових майданчиках, яке б сприяло розвитку особистості дітей на основі народної культури з опорою на краєзнавчий матеріал та дозволило забезпечити потребу в пізнанні його за законами добра та краси
       Дитяче театральне дійство                                            Веселі  каруселі.

«Мій край як рай» - інтерактивний  павільйон   «Український пейзаж» павільйон.
Національний куточок на одній із ділянок      Домовичок біля возу зустрічає діток.
Однією з основних умов формування патріотичних почуттів розвитку особистості є створення інтегрованого розвивального простору, який не є сталим, не змінним, а враховує  вікові,  гендерні особливості,   етнографічні мотиви, сприяє  всебічному розвитку, патріотичному, екологічному, моральному  вихованню.
Ось веселий Колобок завітав у наш садок
Біля кринички

          Вхід до ділянки.
Лелека – птах, що
приносить щастя
Казка біля млина
Лисичка та журавель
На ділянці дітей раннього віку
Казкова хатинка

Національний куточок дітей старшої групи
Етнографічні осередки в групах

Спостереження в природі у формі
«Подорожей до джерела живої думки» за В.О.Сухомлинським

майстриня виготовляє чудові ляльки-мотанки
Екскурсія до гончарів
Екскурсії до народних майстрів: майстрині-соломкарки,
виготовлення ляльки-мотанки, до гончарної майстерні.
Дуже великий виховний вплив на дітей мають екскурсії до Обеліску Слави, в Краєзнавчий музей, парк Софіївка, на хлібокомбінат. Діти бачать, що звичайні люди, які їх оточують, виготовляють власноруч гарні речі, випікають смачні хліби, дошкільники мають змогу милуватися красою природи рідного краю
Екскурсія на хлібокомбінат

.
В нашому дошкільному закладі систематично підвищується фахова майстерність вихователів з проблеми патріотичного виховання під час  майстер-класів «Український декоративний розпис», «Лялька - мотанка», «Казковий світ Марії Приймаченко», «Дивосвіт краси і любові у творах Олени Поліщук».
Яскравим прикладом роботи з батьками може бути створення фотоальбомів по групам, де кожна родина внесла свій вклад - фотографії з власного фотоархіву

.
 Створеня національних костюмів для дітей та дорослих

 Конкурси-виставки у нас проходять в національному стилі: «Квіти українського віночка», «Осінній вернісаж», «Квітковий бал», «Подорож Писанки» та інші, які об'єднують в єдиному творчому пориві педагогів,  дітей та батьків.

В закладі постійно радує малят картинна галерея із змінною тематикою,
де гуртківці демонструють володіння різними нетрадиційними
техніками зображувальної діяльності. Це: «Чарівний світ М. Приймаченко»,
ілюстрації казок В.О.Сухомлинського та творів Т.Г.Шевченка,
«Великоднє диво» «Ми за мир».
Дякуємо за увагу
Презентацію підготували: завідувач ДНЗ №18 Пентій Ольга Василівна, вихователь-методист  - Новосьолова Інна Анатоліївна

Використані джерела
Базовий компонент дошкільної освіти / Науковий керівник: А.М. Богуш. Авт. кол-в: Богуш А.М., Бєлєнька Г.В., Богініч О.Л. та ін. //Вихователь-методист дошкільного закладу (спецвипуск). – К. – 2012.- С. 3 – 30.
Інструктивно-методичні рекомендації додаток до листа МОН від 27.06.2014 № 1/9-341  «Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у 2014/2015 навчальному році».
Богуш А. М., Лисенко Н. В. Українське народознавство в дошкільному закладі. — К., 2002.
Інтернет-ресурси:
-http://dnz316.dnepredu.com/uk/site/patriotichne-vikhovannya.html
-http://redhat.klasna.com/uk/site/patriotichne--vikhovannya.html


title: Вже вся планета - п'єдестал для танцю...

text:
Вже вся планета – п’єдестал для танцю…
Історична
мистецька мозаїка

Танець, що зображує мелодію,
є луною, що повторює те,
 що говорить музика

                                Французький балетмейстер
                                                    Жан-Жорж Новер
Про короля можна
судити по тому,
як танцюють під
час його правління …

Та́нець, танок — вид мистецтва,

де художні образи створюються
засобами
 пластичних рухів людського тіла.
Муза танцю Терпсихора
Види   і форми танцю
Народний танець
Класичний танець
Естрадний танець
Народний танець
  Історичний танець
менует
кадриль
мазурка

павана

Класичний танець

Бальні танці - різновид танців із партнером, які танцюють
як для задоволення на балах та  вечірках, так і на танцювальних змаганнях
Бальні танці
вальс
Відень – місто палаців та вальсу
Шкільний вальс
Вальс Перемоги
Танці
Латинської Америки
Танго/Tango
Самба
/ Samba
Ча-ча-ча
/ Cha-Cha-Cha
Твіст

Сучасний танець модерн
Вуличний танець
Hip - Hop

БРЕЙК- ДАНС

Сучасний танець
Contemporary Dance
ТЕКТОНІК
Go- Go
Свій початок історія Гоу-Гоу бере з 1960-х років, коли жінки в «Peppermint Lounge» в Нью-Йорку встали на столи і почали танцювати твіст. Після цього 19 червня 1964, Керол Дода вперше виконала танець Go-go в клубі Кондор на розі Бродвею і Коламбус в Сан-Франциско. Вона стала найвідомішою у світі Go-go танцівницею, танцюючи в клубі Кондор 22 роки свого життя. Після цього в 1965 році в Голлівуді, відкрилася перша американська дискотека «Whisky-A-Go-Go». До стелі дансингу були підвішені клітини, в яких танцювали дівчата в коротких спідницях. Власники барів стали наймати танцівниць, щоб залучити чоловіків, які, побачивши танцюючих красунь, частенько ставали завсідниками закладів. На початку 80-х танцюристи Go-go стали популярними в нью-йоркських нічних клубах. Поштовх цьому дала музика Мадонни. Мадонна стала знімати танцюристів «гоу-гоу» у своїх відеокліпах. Наприкінці 90х років вони стали популярними в клубах по всьому світу.
Танець ніжний не звабливий,
Танець світлий  й дійсно щирий.
Танець , в котрім ти і я
Відчуваєм звук Життя…


Естетичне виховання


ПРОБЛЕМА НАД ЯКОЮ ПРАЦЮЄ УЧИТЕЛЬ : “ВПЛИВ МОВЛЕННЄВОЇ АКТИВНОСТІ НА СОЦІАЛІЗАЦІЮ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА”

Галина Романівна Печуріна
Вчитель початкових класів КЗ «НСЗШ І – ІІІ ступенів №2»
Дитина народжується для того, щоб жити в суспільстві. Тому завдання вчителя – навчити її діяти так, щоб бути гармонійною, співзвучною з іншими, комфортно почуватися в будь-якому товаристві.
ПЕДАГОГІЧНЕ  КРЕДО
Формування мовленнєвої компетентності і розвитку особистості учня забезпечується шляхом використання:
 –  комунікативних вправ та творчих завдань;

 –  елементів технології розвитку критичного мислення;
 –  різнорівневих вправ та диференційовавних завдань;
 –  методів самоконтролю та самооцінки;

 –  інтерактивних технологій навчання.

         КРИТИЧНЕ  МИСЛЕННЯ –
         МОДЕЛЬ  ДЛЯ НАВЧАННЯ
         Й  ВИХОВАННЯ  ГРОМАДЯН
         СУСПІЛЬСТВА  МАЙБУТНЬОГО

                                                Н. ВУКІН

1 – вміє сприймати думки інших критично
2 – компетентний
3 – небайдужий у сприйнятті подій
4 – самокритичний
5 – допитливий
6 – здатний до діалогу і дискусії
Ознаки учня, який мислить
                 критично
5
1
2

3
4
6
Використання вчителемстратегій критичного мислення забезпечує позитивні зміни в учнів
Активна
позиція
учнів
у навчанні

Спілкування

Цінування
думок інших

Очікування
ідей

Віра
в
учнів
Час
Умови, які спонукають учнів
до критичного мислення
Стратегії критичного мислення
Сенкан
 Здатність підсумовувати інформацію, охоплювати складні ідеї, відчуття та уявлення і формулювати їх декількома словами є дуже важливою навичкою. Це вимагає ретельного міркування на основі глибокого розуміння речей.

Сенкан – це вірш, що синтезує інформацію і факти у стисле висловлювання, яке описує чи відображає тему.

Сенкан можна складати на різних уроках, – головне, щоб тема була цікава. Ця стратегія вимагає від учнів уміння вислуховувати інших, заохочує до міркувань за темою. Досить доречно під час складання сенканів об’єднувати учнів у пари. Діти об’єднують зусилля, вибирають найвдаліші варіанти, складають спільний вірш.

Наприклад:

1. Рушник.
2. Полотняний, різнобарвний.
3. Зацікавлює, дивує, зворушує.
4. Нагадує про традиції минулого.
5. Оберіг.

1. Вогонь.
2. Яскравий, чарівний.
3. Нищить, зміцнює, чарує.
4. Допомагає зрозуміти сенс життя.
5. Душа.
1.Сніжинка
2. Срібляста, пухнаста.
3. Кружляє, виграє, прикрашає.
4. Сніжинка витанцьовує над землею.
5. Танцюристка.
1. Сніг.
2. Іскристий, сріблястий.
3. Лежить, грає, виблискує.
4. Біле покривало вкрило землю.
5. Зима.

1. Лісостеп.
2. Центральний, красивий.
3. Поєднує, збільшується, охороняється.
4. Поєднує зони лісу і степу.
5. Чотири країни.
1. Осінь.
2. Чарівна, золота.
3. Милує, вабить, радує.
4. Моя улюблена пора року.
5. Вона прекрасна.

1. Ніч.
2. Зоряна, романтична.
3. Гуляти, сміятися, любуватися.
4. Ніч така зоряна, милая, ясная.
5. Темнота.
1. Канікули.
2. Веселі, яскраві.
3. Відпочивати, радіти, веселитись.
4. Час, коли починається свято.
5. Літо.
1. Щастя.
2. Безмежне, щасливе.
3. Дарує, чарує, підносить.
4. Стан цілковитого захоплення життям.
5. Посмішка.

1.Веселка
2.
3.
4.
5.

1.Сонечко
2.
3.
4.
5.
1.Вітер
2.
3.
4.
5.
1.Мама
2.
3.
4.
5.
1.Учитель
2.
3.
4.
5.
1.Друг
2.
3.
4.
5.

1.Вальс
2.
3.
4.
5.


title: батьки і діти проблеми виховання

text:
Розвиток пізнавальної самостійності молодших школярів : досвід і проблеми педагогічної практики.

К. Д Ушинський висловив думку, яка і нині є найважливішою для теорії і практики навчання: “ Слід постійно пам'ятати що треба передавати учневі не тільки ті чи інші знання, але й розвивати в ньому бажання і здатність самостійно, без вчителя, засвоювати нові знання  ”

 “ МЕТА ШКОЛИ  – привчити до життя, розуміти його, найти в ньому своє місце. Для цього ж слід розвивати самостійність дитини ”
 ( Софія Русова )
*    Формування інтелектуально соціально компетентної особистості, здатної самокритично мислити, творчо діяти, застосовувати набуті знання в нестандартних ситуаціях, неординарно розв’язувати проблеми, створювати нове
*    Потреба успішних компаній у творчих співробітниках, здатних швидко перевчитися, змінитись і пристосуватися до нової інформації, продуктивно діяти в ситуаціях новизни й невизначеності, відчути найменші зміни навколишнього світу
*    Недостатній рівень якості освіти в Україні(за результатами міжнародного дослідження TIMSS)
Актуальність досвіду

* різний рівень розвитку у дітей відповідних знань, умінь і навичок;
*   невміння використовувати необхідні джерела інформації;
 *  надмірна опіка з боку батьків, іноді і з боку педагогів;
 *   недостатньо сформована комунікативна компетентність учнів;
 *  недостатнє забезпечення засобами ІКТ
Проблеми, суперечності
Розвиток пізнавальної самостійності:
спонукання учнів до її енергійної, цілеспрямованої роботи, подоланню інерції та пасивних стереотипних форм викладання та учіння
                        (Т. Г. Щукіна)
мобілізація інтелектуальних, емоційно-вольових та фізичних сил учня, що здійснюється учителем за допомогою певних засобів
                      (Т. Г. Шамова)
Рівні пізнавальної самостійності
Ядром навчально-пізнавальної діяльності є бажання дитини здобувати знання.
Вчителі кафедри початкового навчання застосовують такі засоби активізації навчання:
      Традиційні ( виклик позитивних емоцій):
      Зацікавленість – гра, казка, загадки, кросворди, потішки, музичний супровід та ін..
      Інноваційні (активний і самостійний пошук істини – творчість – ціннісне ставлення)
      Формування уміння вчитися (ключова компетентність) на основі прагнення досягти успіху в навчанні і в житті
      Використання сучасних педагогічних технологій
      Диференціація та індивідуалізація навчання

Умови для активізації навчальної діяльності:  створення розвивального, навчально-предметного середовища
Використання засобів наочності, навчальних посібників, муляжів, карт, гербаріїв, обладнання для практичних робіт, комп’ютерної техніки як джерела нової інформації
       Створення власних “посібників”, схем-опор, малюнкових таблиць тощо
Естетичне та розвивально-пізнавальне оформлення класної кімнати
Обладнання зон  для відпочину дітей
Умови для активізації пізнавальної самостійності:
дітям надана можливість

- вільно висловлювати, захищати
 свою думку, наводити на її захист
аргументи, докази, користуючись здобутими знаннями;      - ставити запитання вчителю, товаришам, з'ясовувати незрозуміле, поглиблювати процес пізнання;      - рецензувати відповіді, повідомлення та творчі роботи  однокласників, вносити корективи, давати поради;       - допомагати товаришам, коли вони відчувають утруднення, пояснювати незрозуміле;       - виконувати завдання- максимум, розраховане на читання додаткової літератури, першоджерел, на тривалі спостереження тощо
Гра, загадка, казка, театральне дійство …
*** Цікавий матеріал + активна діяльність + поступове формування творчого досвіду
Умови гри: виконують – придумують свої;
Загадки – відгадують – аргументують –доповнюють – складають свої;
Запитання – відповідають – задають – відтворюють діалог  - створюють діалог;
Театралізація – виконання ролей – доповнення (зміна) частини тексту, створення свого сюжету розвитку подій (метод емпатії).

   Наводимо приклади використання  матеріалу уроку для активізації пізнавальної самостійності.
Проблемне навчання.

Гетьман В. М. Самостійна робота
 за темою «Шляхи знаходження
периметрів різних
геометричних фігур»
Калусенко О. А.
Створення сенкану до поняття «Комплімент».

  Вчителі кафедри початкового навчання використовують такі інноваційні прийоми, методи, технології формування самостійності молодших школярів
що передбачає створення проблемної ситуації та активну самостійну діяльність учнів у її розв’язанні. Це веде до ґрунтовного засвоєння й закріплення наукових положень, розвиває творче мислення.
ГРУПОВІ, ПАРНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ
Смолінська О. М. Складання прислів’їв
на тему «Моя родина»
Баластрик Т. М. Диференційовані
 картки на уроках математики
Александрова Н. Д. Робота над проектом «Рослинний
 і тваринний світ Євразії»
Це така організація навчального процесу, за якої навчання здійснюється у процесі  спілкування між учнями у групах, парах. Групові форми навчання сприяють формуванню комунікативних якостей, активізують розумову діяльність.
ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ
У процесі організації технології гри здійснюється включення учня у навчальну гру, яка надає йому можливість самовизначитися, розвиває творчі здібності.
Перебийніс Н. Ю. Гра-тренінг
«Збери світлофор»
Баластрик Т. М. Рольова
Гра «Мої права та обов’язки»
Кравченко Я. В.  Інтелектуальна гра
«Україна починається з тебе»
ТЕХНОЛОГІЯ ПРОЕКТНОГО НАВЧАННЯ
Александрова Н. Д.
Проект «Розкажи про Україну»
Смолінська О. М. Міні-проект
«Створення та презентація родинного дерева»
Дружиніна Г. Г.
Проект
«Бережіть квіти-первоцвіти!»
Суть цього метода полягає в досягненні дидактичної мети через детальну розробку навчальної проблеми, яка повинна завершитись реальним практичним результатом (проектом).
ІНТЕРАКТИВНЕ НАВЧАННЯ
Смолінська О. М
Інтерактивна вправа «Гусінь»
це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності, що має за мету створення комфортних умов навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність та інтелектуальну спроможність.
Інтерактивний прийом «Кубування»
Інтерактивна вправа
«Мікрофон»
ВИКОРИСТАННЯ ЗАСОБІВ ІКТ
Смолінська О. М. використання
 засобів ІКТ на уроці природознавства.
Тема «Значення Сонця»
Дружиніна Г. Г. використовує
засоби ІКТ на уроці математики.
Тема «Додавання трицифрових чисел»
Смолінська О. М. Презентація проекту
             «Герб моєї родини»
РОЗВИВАЛЬНЕ НАВЧАННЯ
Чалкова Т. Т. Дослідницько-пошукова діяльність учнів при вивченні тем «Величини. Маса. Об’єм. Площа».
фундаментом якого є пошуково-дослідницька діяльність під керівництвом учителя.

                                         *Комбінований
                *Предметний
                *Узагальнюючий
                *Інтегрований
                * Урок-екскурсія
                * Урок-проект
                *Урок-дискусія
                *Нестандартний
Використовуємо різні типи уроків:
Інтеграція знань
          *Творчі зустрічі
          *Екскурсії
          *Свята
          *Виставки
          *Гурткова робота
          *Майстер-класи
          *Акції
          *Квести
          *Конкурси
          *Змагання
          *КВК
 Спільна діяльність з батьками, позакласна та позаурочна робота, виховні заходи
Крикливець Л. Г.
      Зустріч
з письменницею
   НадієюГринь.
     Проект
     «Митці Полтавщини»
Смолінська О. М. Екскурсія
      до музею літаків
 під відкритим небом
 Результативність
Більшість наших випускників мають високий та достатній рівень навчальних досягнень
За перевірками ДПА (2015-2016 н. р.) процент якості знань учнів
4-х класів складає (українська мова – 87%, математика – 80%, літературне читання – 92%)
Наші учні є призерами міських конкурсів:
2014 р. – Яценко Віталій ІІІ місце у ІІ етапі XV Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика (вчитель
 Смолінська О. М.)
2015 р. –Яценко Віталій ІІ місце у ІІ етапі XVІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика( вчитель
Смолінська О. М.)

2015 р. – Соловей Тимур ІІІ місце у ІІ етапі міського математичного конкурсу «Ерудит» (вчитель
Чалкова Т. Т.)
2015 р. – Діденко Надія ІІ місце у ІІ етапі XVІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика (вчитель Баластрик Т. М.)
2016 р. - Діденко Надія ІІ місце у ІІ етапі XVІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика (вчитель Баластрик Т. М.)

2016 р. – Кобзар Ніколь ІІІ місце у ІІ етапі міського математичного конкурсу «Ерудит» (вчитель Александрова Н. Д.)
ВИСНОВОК
системно та систематично використовують різноманітні засоби розвитку пізнавальної самостійності учнів;
створюють умови для самореалізації учнів;
сприяють підвищенню їх самооцінки;
розвитку інтелектуальних здібностей і талантів;
забезпечують формування предметних компетентностей.
Вчителі кафедри початкового навчання
Дякую за увагу!


title: Окраса землі української

text:
Презентація присвячена жінкам до свята 8 березня!
«Окраса землі української»
Приготувала учениця 9-А класу ЗОШ №3 Улятовська Аліна
Жінка в історії
Поетеса народилася 6 квітня 1934 року в місті Фастові. Навчалася в Фастівській середній школі № 5. Її перший вірш а був надрукований у міськрайонній газеті "Перемога".
По закінченні державного університету ім. Т. Шевченка в 1956 році Леся повернулася до рідного міста. Вчителювала в Малоснітинській середній школі, очолювала Фастівський Будинок піонерів. Згодом переїхала до столиці - на видавничу роботу.
Перша поетична збірка "Ти" побачила світ у видавництві "Радянський письменник" у 1967 році. Друкувалася в різних періодичних виданнях. Поетичний доробок - "Принеси мені сонце", "Окриленість", "Квіти у квітні" та інші збірки. Член Національної Спілки письменників України.
Нині Леся Клименко продовжує писати, захоплюючи шанувальників поезії своєю молодою лірикою.

Леся Михайлівна Клименко
Світлана жук
Поетеса народилася 8 липня 1938 року в селі Велика Офірна на Фастівщині. Вищу освіту здобула в місті Кременці на Тернопільщині.
Закінчивши педагогічний інститут, тридцять чотири роки працювала вчителем хімії та біології (двадцять три з них – у школах Фастівщини). Нині - старший науковий співробітник Національного музею літератури України.
У літературному доробку Світлани Жук збірки поезії: «Земля берегинь», "Дерево безсмертя", "Вічні струни", "Ладусі усі для Катрусі", "Пісня лебедина". Її перу належить текст гімну Фастівшини.
У своїх творах поетеса оспівує природу рідного краю і трудівників- хліборобів, виховує любов і пошану до матері, рідну мову. Прості і задушевні твори Світлани Жук сіють у серцях читачів зерна доброти й любові.
Мешкає в смт Борова, продовжує писати, готує до видання нову збірку "Дитяча світлиця".
Лауреат літературно-мистецької премії Фастівщини ім. В.Косовського.

Жінка в сучасному житті
Народилася 11 лютого 1961 року в селі Краснопілля Голованівського району Кіровоградської області. На даний момент проживає в місті Фастові Київської області, також являється директором ПАТ «Оболонь» «Пивоварня Зіберта». Приймає активну участь в суспільно-політичному та економічному розвитку міста. А також являється спонсором школи №3.
Онищенко Любов Іванівна
Матвієнко Ніна Митрофанівна

Народилася 10 жовтня 1947 в с.Неділіще Житомирської області.
Українська естрадна співачка, виконує пісні в народному стилі.

Закінчила Вокальну студію при Українському народному хорі ім.Г.Верёвкі (1968) та Київський державний університет (1975).

Народна артистка Української РСР (1985).
"Герой України" (2006).

Співачці присвячені документальні фільми "Співає Ніна Матвієнко" (1967), "Русалчин тиждень" (1990, реж. Наталя Мотузко). Є організатором Благодійного фонду Н.М.Матвіенко.

Молодь у суспільстві
Народилася 16 лютого в місті Фастові. Учасниця вокального проекту  «Голос Діти». Переможниця різних вокальних конкурсів. А також приймала участь у шоу «Фастів має таланти». Юна фастівська співачка взяла участь у другому фінальному турі Міжнародного конкурсу-фестивалю «Південний експрес 2013» і стала лауреатом II ступеню.
Маргарита Кареєва


Змінювання  і творення слів. Основні способи словотвору

Утворити  префіксальним способом спільнокореневі   слова
Спів, звук, , смак, свист;

гадати, рости, сипати,мити;

високий, широкий, гострий, чистий.
Вибірково-розподільний диктант
Прибігти, медичний, мудрець, подвоїти, гайочок, привести, яблучко, водовоз, снігопад,морячок.
Утворити від поданих слів за допомогою суфіксів і префіксів слова різних частин мови
ЗРАЗОК: два, двійка, подвоїти,
по-друге, другий, удвох

ТРИ, ЧОТИРИ, П’ЯТЬ
Проблемне завдання продовжити вислови усної народної творчості. Розібрати за будовою вставлені  слова
1.Вік прожити – не поле…
2. Не родись багатий, а родись…
3. Найкращою людиною для кожного є …
4.Найкращий учитель -…
5.Нема гіршого ворога , як дурний…


Конкурс юних піратів


title: БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ: Проблема адаптації першокласників у школі"

text:
 УРОК
МАТЕМАТИКИ
4 КЛАС
Ми вам раді, добрі люди!
І вітаєм щиро вас.
Та запрошуєм ласкаво
На урок в четвертий клас.
Пригадаємо наш девіз:
Діяти – активно!
Думати – оперативно!
Сперечатись – доказово!
Для всіх обов’язково!

1.Перевірка д/з.
№407
- Пояснити розв’язання:
1)300:6=50(?) –
2)50-20=30(?) –
3)30•6=180(?) –
1.Перевірка д/з.
№406
- Зачитайте знайдені за таблицею величини і поясніть, як ви їх знаходили.
1.Перевірка д/з.
№401
   якщо в протилежних напрямках:
17250+15000+19885=52135(м)
    якщо назустріч:
19885+(17250-15000)=22135(м)
6•7
20•3
600•4
9
2400
60
42
1·9

0•4
9000•3
10000•8
0
80000
27000
4
7·0

ГРА " ВІДКРИЙ ВІКОНЕЧКО"

Відгадування загадок
Тема нашого уроку
    «Об’ємні геометричні тіла та їх назви. Прості й складені задачі на знаходження швидкості, часу і відстані. Дії з іменованими числами.»
-Продовж речення:
Я навчуся …
Я дізнаюсь …
Я буду швидше …
Я пригадаю …
Я вмітиму краще …

Вивчення нового матеріалу.
Уважно прочитайте №408.
Які геометричні тіла зображено на столі?
Які геометричні фігури на малюнку нижче?
Вивчення нового матеріалу.
  Попрацюємо з форзацом.
Яких геометричних тіл немає у мене на столі?
             №411
Знайдіть в предметах геомет-ричні тіла.

ВПІЗНАЙ
 ГЕОМЕТРИЧНУ ФІГУРУ

ГРА " ЯКОЇ ФІГУРИ НЕ ВИСТАЧАЄ?"

ГРА " ЯКОЇ ФІГУРИ НЕ ВИСТАЧАЄ?"

ГРА " ЯКОЇ ФІГУРИ НЕ ВИСТАЧАЄ?"

ГРА " ЯКОЇ ФІГУРИ НЕ ВИСТАЧАЄ?"
Фізхвилинка.

Розвиток математичних знань.
Попрацюємо у парі - №412
    14грн.96к.                          10грн.00к.
      6грн.04к.                             5грн.08к.
    21грн.00к.                             4грн.92к.

           20км800м                         8кг420г
             4км080м                         3кг080г
           16км080м                         5кг340г

Розвиток математичних знань.
- Прочитайте задачу №413.
Перекажіть зміст задачі за табли-цею.
Складіть план розв’язування задачі.
Розв’яжіть задачу.
Розвиток математичних знань.
№415 (робота у групах)
VІІ. Підсумок уроку.
- Чи виконали ви завдання, які поставили перед собою? Чи справдились ваші сподівання?
- Продовжте речення:
Я навчився …
Я дізнавсь …
Я почав швидше …
Я пригадав …
Я вмію краще …

 Домашнє завдання.
№408(усно), №417,№418, підготуватися
до контрольної роботи
Додатково:
№419


СИСТЕМА РОБОТИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА З РЕГУЛЮВАННЯ ТА КОРЕГУВАННЯ МІЖОСОБИСТІСНИХ ВІДНОСИН В УЧНІВСЬКОМУ КОЛЕКТИВІ


Виховна робота


Християнське виховання в школі


ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК З ТЕМИ ІМЕННИК. СКЛАДОВІ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ


Виховний захід для 1 класу ,,Сьогодні мамине свято"


Як допомогти своїй дитині добре вчитися


Виховна система школи


Твір-опис природи “Чарівні пори року"


Твір-опис природи


виховні технології


title: Урок розвитку мовлення. Слова, слова...

text:
Урок розвитку мовлення
 2 клас
Вчитель Замосянчук Оксана Леонідівна
Слова, слова... Удосконалення тексту із часто повторюваними словами
  Ну що б, здавалося, слова...
  Слова та голос - більш нічого.
   А серце б'ється - ожива,
    Як їх почує!..
Т. Шевченко
ЗАЙЧИК
     У лісі ми побачили зайчика. Зайчик сидів під кущиком. У зайчика куций хвіст і довгі вуха. Зайчик побачив нас і побіг. Тільки ми зайчика й бачили.
    Воно, джерело, стрімкий, він, вона, бігти, цей, ця, линули, вони, це, гриби, веселий, ці, нею, ми,  його, на небі, ти, у них.
    Воно, джерело, стрімкий, він, вона, бігти, цей, ця, линули, вони, це, гриби, веселий, ці, нею, ми, його, на небі, ти, у них.
    Воно, він, вона, цей, ця, вони, це, ці, нею, ми, його, ти, у них.
План
Прочитати текст.
Підкреслити слова, які повторюються.
Підібрати слова, якими можна замінити ті, що часто повторюються.
Прочитати удосконалений текст.
Записати удосконалений текст.
ЗАЙЧИК
     У лісі ми побачили зайчика. Зайчик сидів під кущиком. У зайчика куций хвіст і довгі вуха. Зайчик побачив нас і побіг. Тільки ми зайчика й бачили.
ЗАЙЧИК
     У лісі ми побачили зайчика. Він сидів під кущиком. У нього куций хвіст і довгі вуха. Куцохвостик побачив нас і побіг. Тільки ми його й бачили.
БІЛЧИНА КОМОРА
     Був кінець літа. Маленька білочка готувалася до зими. У дуплі дерева білочка влаштувала комору. Білочка увесь день носила в дупло горіхи. Великий запас харчів зробила білочка на зиму.
БІЛЧИНА КОМОРА
     Був кінець літа. Маленька білочка готувалася до зими. У дуплі дерева вона влаштувала комору. Трудівниця увесь день носила в дупло горіхи. Великий запас харчів зробила білочка на зиму.
ДРУЖБА
    Івась та Василько — нерозлучні друзі. Друзі разом навчаються у школі, читають книжки. Друзі добре вчаться.
ДРУЖБА
    Івась та Василько — нерозлучні друзі. Вони разом навчаються у школі, читають книжки. Хлоп’ята добре вчаться.
Домашнє завдання
— Спишіть запитання.
Які дарунки приносить весна?
— Складіть відповідь-текст з трьох речень. Запишіть. Перевірте. Удоскональте свій текст.


title: Д.О

text:
Бізнес-план приватного дитячого садка — як відкрити приватний дитячий садок
Підготувала: Мазур Тетяна

Зміст
1. Опис послуги
2. Аналіз ринку
3. SWOT-аналіз
4. Оцінка можливостей
5. Організаційно-правові аспекти
6. Маркетинг-план
7. Розрахунок прогнозованих доходів
8. Виробничий план
9. Організаційний план
10. Фінансовий план
11. Ризики

ОПИС ПОСЛУГИ
Приватний дитячий сад надає послуги батькам по догляду за їх маленькими дітьми (від 3 до 7 років). Організація є невеликою і розрахована на одночасне обслуговування 10-12 дітей. У список надаваних послуг входить знаходження дітей в садку, харчування, прогулянки, заняття. Понаднормове перебування дитини в дитячому садку не передбачено.
Сама організація буде розташовуватися на першому поверсі житлового будинку, квартира буде заздалегідь переведена в некомерційну нерухомість. В даному бізнес-плані ми розглянемо варіант з нерухомістю в оренді. Але якщо у вас є своя квартира на 1 поверсі, то ваші витрати пристойно скоротяться, а прибуток збільшиться.
SWOT-АНАЛІЗ
Перш ніж відкривати приватний дитячий садок, потрібно ознайомитися з наявними загрозами і можливості. Перші можуть перешкодити успішному розвитку підприємства, а другі, навпаки, прискорити його і зумовити отримання додаткового доходу.
Фактори, що впливають на підприємство, прийнято розділяти на зовнішні і внутрішні. Перші приватний підприємець змінити не може. Однак він може мінімізувати вплив негативних факторів і використовувати можливості собі на благо. До зовнішніх фактором відносять:
Можливості:
Рівень конкуренції не великий, так як відкрити дитячий сад сьогодні досить складно, такий вид бізнесу вимагає чималих початкових витрат.
Надання широкого спектру послуг.
Можливість залучення інвестицій в даному секторі економіки.
Низький рівень витрат на рекламу.
Зміни в законодавчих актах.
Низькі штрафи для ІП (близько 1 тисячі грн).
SWOT-АНАЛІЗ
Загрози:
Високий рівень бюрократизації в даній сфері.
Зниження рівня доходів населення внаслідок кризи.
Наявність фінансових бар'єрів для входу на ринок.
Необхідність оформлення документів для переходу з розряду приватних дитячих садків в ноу.
Суворі вимоги з боку СЕС та пожежної інспекції.

Внутрішні фактори власник може спробувати усунути, якщо вони є негативними. А позитивно впливають на бізнес можна не тільки використовувати на благо, але ще і посилювати їх вплив.
SWOT-АНАЛІЗ
Сильні сторони:
Можливості подальшого розширення.
Вибір території, де рівень конкуренції мінімальний.
Зручне місце розташування для користувачів послуг (в даному випадку дитячий сад буде розташовуватися в районі, де проживають забезпечені сім'ї).
Велика кількість фахівців даної сфери (багато хто погодиться піти працювати в вашу організацію, так як в муніципальних дитячих садах зарплату пропонують дуже маленьку).
Можливе зростання вартості наданих послуг.
Наявність досвіду роботи в даній сфері у підприємця.
Наявність всіляких курсів підвищення кваліфікації.

SWOT-АНАЛІЗ
Слабкі сторони:

Високий рівень постійних витрат.
Відсутність будь-якої клієнтської бази, необхідність пошуку клієнтів.
Висока відповідальність, можливі серйозні наслідки (у разі травмування дитини, наприклад).
Неможливість задовольнити підвищений попит (не дозволить наявність невеликого числа дитячих місць).
Необхідність серйозного ремонту.
Високий рівень витрат на необхідне обладнання та меблі.
Зниження якості послуг через відсутність мотивації у персоналу.
Важливо розуміти, що ті чи інші фактори можуть бути відсутні на конкретно взятому підприємстві. Тут вже важливо провести дослідження місцевого ринку та умов роботи.

АНАЛІЗ РИНКУ
Сьогодні проблема влаштування дитини в дитячий садок стоїть дуже гостро. Подібних державних установ не вистачає. Батьки дуже довго чекають своєї черги, іноді на це йде кілька років. У такій ситуації багато хто намагається знайти альтернативне рішення проблеми. Все більшої популярності набирають приватні дитячі садки.

Як правило, гостру необхідність у догляді за дітьми відчувають батьки дітей, які вже вміють говорити, ходити. Вікова категорія – від 3 до 7 років. Старший вік не актуальний зовсім, так як діти вже йдуть в школу. Дуже маленькі діти вимагають ретельного догляду і нагляду. З ними зазвичай сидять матері, їм для цього надається декретна відпустка і відпустка по догляду за дитиною. Найбільший попит спостерігається в середній віковій категорії. Саме таких дітей і буде набирати підприємець в дитячий сад.

Обмежена кількість муніципальних дитячих садків обумовлює велику різницю між великим (постійним!) попитом на послуги дитячого садка і пропозиціями в даному секторі ринку. Клієнти в даному виді бізнесу будуть завжди. Причому вони, швидше за все, стануть постійними клієнтами. Це дозволить знизити витрати на рекламу.
Взагалі краще відкривати такий приватний дитячий садок в районі міста, де проживають забезпечені сім'ї. Вони, як правило, вдаються до послуг таких організацій, відчуваючи до них більшу довіру. Таким чином, портрет потенційного покупця буде виглядати наступним чином: це сім'ї, які мають дитину віку 3-7 років, достаток їх встановлено на середньому рівні і вище середнього (орієнтуватися варто на останню категорію).

ОЦІНКА МОЖЛИВОСТЕЙ
Приватний дитячий садок працюватиме 5 днів на тиждень. Робочий день з 7:30 до 18:00. Щоб не виникло проблем, оформляємо вихователя на півтори ставки.
У дитячий садок будуть окремо приходити педагог з малювання і по музиці. Всього 2 рази на тиждень. Їх можна оформити як сумісників або проводити як аутсорсинг. У нашому випадку ми вибрали другий варіант, щоб виключити витрати на виплату страхових внесків.
З дітьми працюватиме один вихователь. В його обов'язки входить догляд за дітьми, проведення зарядки, щоденна прогулянка (1-2 рази в день), проведення розвиваючих занять (рахунок, азбука і т. д.).
Можна найняти одну з домогосподарок, яка проживає в цьому ж під'їзді, в якості кухаря і прибиральниці. Вона буде приходити 3 рази на день.
Дитячий садок буде розташований в 3-кімнатній квартирі.
Звертаємо Вашу увагу, що повинні бути обладнані приміщення для сну, ігор і харчування. У нашому випадку кухня буде місцем для готування, 1 кімната – їдальня, 2 кімната – ігрова, 3 кімната для сну. В ігровій кімнаті також буде зона для занять.
Варто вибирати квартиру з окремим входом на першому поверсі.
Під час прийому в садок батьки повинні заплатити вступний внесок. З однієї дитини - 2800 грн. Ця сума може змінюватися в залежності від регіону. В середньому від 2000 грн. до 6 000 грн. Ці гроші будемо рахувати окремо, і направляти на погашення початкових витрат. Загальна сума складе 33 600 грн.
ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПРАВОВІ АСПЕКТИ
Хочу відразу звернути увагу, що домашній дитячий сад як юридична форма бізнесу відсутня. Пам'ятайте, що якщо в назві є слова «школа» або «дитячий садок», то зареєструватися як ІП вже буде не можна, власнику доведеться реєструватися як юридична особа. В такому випадку також доведеться отримувати відповідну ліцензію на організацію діяльності в Департаменті освіти.
Щоб зберегти статус ІП можна назвати свою організацію «Центром по догляду за дітьми», «Дитячим розважальним центром» або «Центром раннього розвитку». Ці формулювання дозволяють працювати в якості ІП.
Реєструємося як ІП. Платимо держмито в розмірі 320 грн. Якщо необхідно, відкриваємо розрахунковий рахунок для ІП.
Застосовувати можна ЕНВД або ССО. У другому випадку можливі два варіанти - ССО "доходи" 6% або ССО "доходи мінус витрати" 6-15%.
Звертаємо вашу увагу, що саме ІП з відповідною назвою організації отримувати ліцензію не потрібно.
Необхідно також зареєструватися в Пенсійному фонді і фонді обов'язкового медичного страхування.
Діяльність по догляду за дітьми не підлягає ліцензуванню. Важливо лише правильно підібрати назву.
Важливо підготувати договір на надання послуг. За допомогою в складанні краще звернутися до юриста.
Не забуваємо про дотримання санітарних норм і правил пожежної безпеки!

МАРКЕТИНГ-ПЛАН

Цінова політика:
Вартість буде для всіх клієнтів однакова. Вона встановиться на рівні трохи вище середньоринкової. Це пов'язано з тим, що основними клієнтами будуть заможні люди, для яких вартість часто стає показником класу наданої послуги.
Маркетингова стратегія:
Так як дитячий сад буде орієнтуватися на сім'ї, що живуть в довколишніх будинках, то на рекламі вийде досить серйозно заощадити. До числа способів просування в такому випадку можна віднести:
Вивіска. Вона повинна бути великою, яскравою, цікавою і такою, що запам'ятовується. Важливо вибрати і чіпляючу назву.
Розклеювання оголошень. Краще робити їх на якісному папері, попередньо склавши продаючий текст.
Консультування потенційних клієнтів, проведення «батьківського дня». В такий вечір можна познайомити батьків із наявними програмами, умовами.
Встановлення покажчиків. Це додасть організації серйозності.
А ось обходи квартир краще виключити. Заможних клієнтів це може відлякати. Неефективними в даному випадку будуть рекламні оголошення в газетах і на телебаченні. Число клієнтів невелике, а витрати на таку рекламу дуже серйозні. До того ж, перераховані вище способи швидше допоможуть знайти потенційних клієнтів.
РОЗРАХУНОК ПРОГНОЗОВАНИХ ДОХОДІВ
Середньомісячна виручка складе 62 400 грн.
Хочеться також сказати, що 5 200 грн це не межа. У деяких садках ця цифра доходить до 6 800 грн і навіть вище. Також ми не беремо в рахунок додаткові плати за виїзди з дітьми в театри, дитячі басейни, музеї та інші місця дозвілля.
ВИРОБНИЧИЙ ПЛАН

Ремонтувати і облаштовувати приміщення доведеться, швидше за все, власнику бізнесу, а не орендодавцю. Це буде невеликий ремонт, головне щоб приміщення відповідало всім санітарним нормам і заходів протипожежної безпеки.
Доведеться купити меблі, а саме ліжка (ми вибрали двоярусні, щоб збільшити простір), крісла, столи, стільці, кухонний гарнітур, шафки та інше. Не варто купувати дуже дорогі меблі. Краще вибрати середньої ціни, але надійні речі.
З техніки знадобиться холодильник, плита, духова шафа, телевізор, музичний центр. Можна придбати і мікрохвильову піч. Ноутбук можна не купувати.
Варто подбати і про дозвілля. Нехай в дитячому садку будуть м'які іграшки, настільні ігри, приладдя для малювання, прописи, зошити. Також необхідний спортивний куточок з матами, сходами, турніком і т. д.
Спочатку доведеться витратити чимало грошей на пошук клієнтів. Зате після займатися цим не доведеться.
Виплати вихователю і кухареві будуть фіксованими. Вихователь отримує 12 000 грн, кухар – 10 000 грн. Сюди входять податки і страхові внески.
Можна організувати додаткове перебування дитини в саду. Наприклад, за окрему плату. Адже не всі батьки працюють до 6 годин. Основну частину доходу можна віддавати вихователю, щоб простимулювати його і забезпечити додатковий заробіток.
ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ПЛАН

Початкові витрати складуть 126 320 грн.
ФІНАНСОВИЙ ПЛАН
Прибуток до оподаткування становитиме: 62 400 – 48 000 = 14 400 грн.
одаток: (вважаємо 15% від різниці між доходами і витратами) = 2 160 грн.
Чистий прибуток: 14 400 – 2 160 = 12 240 грн.
Рентабельність: 12 240/62 400 = 19,61%.
Окупність: (126 320 – 33 600)/12 240=7,6. Отже, проект окупиться через 8 місяців.
Якщо ІП сам працює вихователем або квартира не в оренді, а у власності, то дохід буде трохи вище (майже в 2 рази). Тому на початковому етапі доцільно розглянути такий спосіб. Також не варто забувати, що через 2-3 роки буде новий набір дітей і внески будуть також поповнювати бюджет бізнесу.
РИЗИКИ
Відкриваючи приватний дитячий садок, потрібно не забувати про можливі ризики. У цій сфері основними труднощами, з якими може зіткнутися підприємець, є наступні:
Висока бюрократизація в даній галузі
Боротися з цим фактором неможливо. Всі вимоги обумовлені нормативно-правовими актами та законами.
Наслідки цього ризику можуть бути невеликими (штрафи за недотримання тих чи інших вимог) і катастрофічні (аж до закриття підприємства).
Уникнути ризику можна. Потрібно лише детально вивчити наявні закони і відповідати наявним вимогам.
РИЗИКИ
Часті перевірки організації
Більшою мірою вони стосуватимуться пожежної безпеки та санітарного стану наявних приміщень. Цей ризик можна вважати частиною першого.
Можливі наслідки для ІП не так вже й значні. Штрафи для ІП встановлені невисокі і не перевищують зазвичай декількох тисяч.
І все ж, важливо, щоб приміщення відповідало всім вимогам. Це також підвищить рівень довіри клієнтів.
Низький рівень професіоналізму працівників
Цей ризик характерний практично для будь-якого підприємства. Можливі втрати: зниження прибутку, догляд клієнтів. Як наслідок, підприємство може стати збитковим. Найсумніший результат - розорення підприємця, закриття організації.

Дякую за увагу!


title: Загадка

text:
 Загадка

       Чорно-біла одежина,
        Зверху - листяна хустина.
        Як весна – дарує сік, -
        П’ємо радо цілий рік.

(Береза)

Загадка

   В мене ніжка одна —
   Чобітка не маю,
   І хоч я без голови,—
   Шапку одягаю.
(Гриб)

         Біля селища росте березовий ліс.
   Там красуються старі й молоді  берези, а під ними -  гриби підберезники.
       Лісник обійшов  лісові стежки й присів  на пеньку  послухати  лісову казку. Він ретельно стереже березняк.
Спільнокореневі  слова

Березовий,
берези,
підберезники,
березняк.

Ліс,
лісник,
лісові,
лісову.

Тест 1

 - Спільна частина споріднених слів називається:
              а) коренем;
              б) реченням.

Тест 2

 - Спільнокореневими називаються
    слова, які мають:
  а) однаковий корінь та спільне
      (однакове) значення ;
  б) різні корені.

Тест 3

 - Дібравши до слова кілька спільнокореневих слів, можна визначити:
              а) головні слова;
              б) корінь.

Тест 4
 Споріднені слова, в яких однаковий корінь називаються:
 а) близькими за значеннями;
 б) спільнокореневими.

Тест 5

- До слова  білка  спільнокореневими є слова:
              а) білочка, білчин;
              б) білий, біліє.

Тест 6

- До слова щастя близькими за значеннями  є  слова:
       а) радість, задоволення;
       б) щасливе, щастить.

  На цьому наш урок закінчується.
Дякую за увагу!
М О Л О Д Ц І !


Хресна дорога


title: Загадки

text:
загадки

Виконав учень 5-А класу
Дерев”янко Іван
	Коли хочеш ти читати,То мене повинен знати.А коли мене не знаєш,То нічого не вгадаєш.
А Б В

	Букви в книжці цій вивчайТа докупи їх складай.Як їх гарно поскладаєш –Що завгодно прочитаєш!

( Б  у  к  в  а  р )

 У білому полі чорні ниви.Хто розуміє, той у полі сіє.
						( З о ш и т )
Поля письменник-агрономЗасіяв буквами-зерном.Отож, читачу, поспішайЗібрати мудрий урожай.
(Книга)

Разом стіл я і стілець.Хто вгадає – молодець.

(парта)

Варто всіх у цій родиніЗнати грамотній дитині.

абетка

На уроках, в книжці, в школіПочерпнеш ти їх доволі.І назавжди у життіСтануть друзями тобі.

знання

А у мене є торбинка,Зошитам й книжкам хатинка,Ще й пенал туди кладу,Як до школи я іду.

Ранець

  Всяк школяр його шанує,Бо він пише ще й малює.Хто ж цей славний молодець?Це звичайно

Олівець

У вінку зеленолистім, у Червоному намисті Видивляється у воду на свою хорошу вроду.

(Калина)

Живе один батько і тисячі синів має. Всім шапки справляє, а собі не має.

(Дуб і жолуді)

На дереві я родився в кожусі, кожух розірвався, і я на землю впав.

(Каштан.)

В синім небі світлячки — не дістать до них рукою, а найбільший, світлячок зігнувсь, як черв'ячок.

                         Зорі і місяць/

Били мене, били, на шматочки порвали, У воді мочили, по траві валяли. Одну половину з кашею поїли, Другу половину - на плечі наділи.

(Коноплі.)

Вірно людям я служу, їм дерева стережу, Дзьоб міцний і гострий маю, Шкідників ним здобуваю.

(Дятел.)

Сам чорен, та не ворон, є роги, та не бик. Шість ніг без копит.

(Рогатий жук.)
Кінець


Проектна діяльність у виховній роботі


title: Конспект відкритого заняття «В гостях у повара Вкусняшкіна»

text:
  Кулінарна
  майстерня
     повара Вкусняшкіна

      Дидактична гра
        «Смакоманія»

           Італія
Міста Італії
Рим
Венеція
Палермо
Мілан

Мілан

Соренто
Піза

Венеція

        Італійська кухня
Італія – родоначальниця кулінарного мистецтва. Смак італійської кухні не зрівняєш, а тим паче не сплутаєш, ні з яким іншим.

Попри розповсюджене твердження, що Італія – батьківщина пасти та піци, тут можна спробувати ще багато інших страв. Перед якими так само важко встояти.

                 Спагетті

Різновид макаронних виробів (які італійці називають pasta), основа численних італійських страв. Вони широко використовуються в італійській кухні і подаються, як правило, з томатним соусом. Спагетті - основа численних італійських страв. Спагетті з'явились в Неаполі і своїй назві завдячують художнику Антоніо Вівіані, який назвав їх так в 1842 році за схожість зі шматками шпагату.
                Лазанья
Традиційна страва італійської кухні, приготована зі слоїв тіста та начинки, і все це заливається соусом (як правило, бешамель). Слої начинки можуть бути з м'ясного фаршу, рагу, шпинату, помідорів, інших овочів, а також сиру пармезан.
                 Тортелілі
Італійські пельмені з прісного тіста з м'ясом, сиром або овочами. Історична батьківщина тортелліні - регіон Емілія.
                    Паніні
 Італійський закритий бутерброд або сендвіч, який готується з білого пшеничного хліба, переважно багета. Подають гарячим. Класична начинка - шинка, сир моцарела, помідори, соус песто.
                  Тірамісу

Один з найпопулярніших десертів у світі. До складу десерту входять такі інгредієнти як сир маскарпоне, печиво савоярді, кава еспресо, цукор, курячі яйця.

           Панна котта
Панна котта (варені вершки) - популярний північно-італійський десерт з вершків, цукру і ванілі.

           Піца.
  Історичні
            цікавинки.
 Піца - національна італійська страва. У класичному варіанті має вигляд круглого коржа, покритого томатами та розплавленим сиром (як правило, моцарелла). У зв'язку з ввезенням помідорів до Європи у XVI сторіччі в Неаполі з'явився прообраз італійської піци. А вже у XVII ст. з'явилися спеціальні люди (pizzaiolo), які стали готувати піцу для італіців.

- Піца входила в раціон римських легіонерів; була їжею як простолюдинів, так і знаті. - Одного разу до дня народження прекрасної королеви Маргарити Савойської кухар дон Рафаель Еспозіто і його дружина спекли величезну піцу, присвоївши їй ім'я господині Везувію. З тих пір піца «Маргарита» стала самим вишуканим блюдом королівської кухні.
Королева Маргарита Савойська і названа на її честь -піца «Маргарита».
Неаполітанська піца
- пармезан;
- томати;
- моцарелла;
- базилік,
- анчоуси і орегано.
Піца «Капричоза»

- томати;
- моцарелла;
артишоки;
 зелені і чорні оливки.
  Піца «Чотири сира»
  Найоригінальніша піца «Чотири пори року»
Піца з морепродуктами

Піца на десерт.
Піч для піци
Ніж для піци
Сири для піци
Основа для піци називається краст
Начинка для піци - топпінг
Майстер з приготування піци - піццайоло
Шматочок піци - слайс
- Не секрет, що італійці люблять піцу. Але наскільки сильна ця любов - навіть важко представити.
 У 1830 році відкрилася найперша піцерія в світі, природно в Неаполі, під назвою "Antica Pizzeria Port'Alba". Вона працює і зараз. Піцерії того часу складалися з масивною цегляною печі, стійки з мармуру, де готувалися пласти тіста, і полиці, на якій шикувалися інгредієнти.
“Antica Pizzeria Port’Alba”
Приготування піци

Інгредієнти:
- основа для піци;
ковбаса;
майонез, кетчуп;
- сир для посипання;
- зелень;
- помідори для прикрашення.
Правила техніки безпеки
Гра «Шеф - повар»

       Піца готова!!!

Шанувальники піци
Кожному вихованцю дістався довгоочікуваний шматочок піци. Смачного!!!
А ви любите піцу так,
як любимо її ми?
Дякуємо за увагу!!!


ЩОБ НЕ СТАЛОСЯ БІДИ


title: Що означає бути моральною людиною

text:
Що означає бути моральною людиною
Урок 18
Про які загальнолюдські цінності йдеться ?
1-а	група:	«Що	далі»	(с.	101)	—
2-а	група:	«Скорпіон»	(с.	102)	—
3-я	група:	«Ліхтар	для	сліпого»	(с.	102)	—
4-а	група:	«Коло	радості»	(с.	134)	—
5-а	група:	«Опудало»	(с.	135)	—
6-а	група:	«Дідусь»	(с.	135)	—
любов, батьківська любов.
милосердя.
гуманізм.
доброзичливість,	гуманізм.
самовідданість.
любов	і	пошана	до	батьків.
Скарбниці	морального	досвіду	людства
Слово — перший учитель моралі. Оволодіваючи мовою, ми засвоюємо моральний досвід попередніх поколінь.
Подумай над собою …..
Загальнолюдські цінності	—	це цінності, які вироблені людством і збереглися впродовж багатьох  століть. А	які загальнолюдські цінності ви візьмете з собою в життя? Подумайте над цим!
Домашнє завдання
Завдання за 	бажанням : скласти казку, у якій оспівуються загально- людські	цінності (для учнів з достатнім чи середнім рівнем), або  навести	приклад та переказати літературний твір, у якому оспівується якась загальнолюдська цінність (для учнів з низьким, середнім та достатнім рівнем).


Виховна система: “Школа добра, радості та краси”
Сказав Мудрець:Живи, добро звершай!Та нагород за це не вимагай!Лише в добро і вищу правду віраЛюдину відрізни від мавпи і від звіра. Хай оживає істина стара: Людина починається з добра.
                                      (Л. Забашта)
Реальне шкільне життя дозволило нам усвідомити давнє “Все починається з любові”

Гуманістичні ідеї В.О.Сухомлинського міцно вкоренилися в роботі нашої школи. Саме їх поєднання дозволило педагогічному колективу виплекати власний Мислехрам – “Школу добра, радості і краси.
Завдання виховної системи школи :
Поглиблювати зв’язки між сім’єю та школою, школою та органами місцевого самоврядування у сфері виховання учнівської молоді.
головну увагу зосередити на правовому, патріотичному вихованні дітей та формуванні здорового способу життя.
Пріоритетним у роботі школи залишити родинне виховання.
Удосконалювати виховний процес шляхом використання нетрадиційних форм роботи з учнями та їх батьками.
Активно впроваджувати в роботу органів учнівського самоврядування  проектну діяльність.

Ціннісне ставлення до суспільства і держави.
Ціннісне ставлення до себе, людей.
Ціннісне ставлення до сім’ї , родини.
Ціннісне ставлення до природи.
Ціннісне ставлення до праці.
Ціннісне ставлення до мистецтва.

Основні напрямки виховної роботи
виховання різносторонньої особистості, готової до життя в непростому світі, законослухняного громадянина України, активного учасника державотворчих процесів, здатного реалізувати себе, схильного до ведення здорового способу життя.
Мета

Постулати формули “Три люблю” визначають ставлення учня до себе, до людей, до природи та базуються на певних інваріантах, а саме:

Бережу себе від травм, дбаю про своє здоров’я.
Розвиваю в собі найкращі людські якості, займаюся самовихованням, проектую свій життєвий шлях.
Прагну добре оволодіти основами наук, займаюсь самоосвітою, свідомо обираю професію.
Оволодіваю вміннями та навичками самообслуговування, змістовного відпочинку.

Я люблю себе
Прагну вести себе так, щоб через мої вчинки у мами ніколи не було сліз та сивини, щоб тато пишався мною, дідусь та бабуся раділи за мене; турбуюся про своїх рідних.
Дорожу друзями, дбаю, щоб їм було зі мною добре та цікаво.
Вчуся спілкуватися з людьми та розуміти їх.
Вивчаю життя та творчий шлях видатних людей міста, області, України, світу.

Я люблю маму, тата, родичів, друзів, співгромадян, людство
Дбаю про безпеку, чистоту та ошатність свого дому, двору.
Вивчаю історію своєї вулиці, рідного краю, України.
Дорожу честю школи, міста, Батьківщини.
Пізнаю світ, бережу природу, усвідомлюю себе частинкою природи, прагну зайняти свою нішу у Всесвіті.

Я люблю свій дім, свій двір, свою вулицю, свою школу, своє місто, свою державу Україну, Всесвіт
Сформовано МО класних керівників
В області формування виховної системи школи зроблено:
Усі засідання методичних об’єднань мають відповідну структуру, проводились згідно з планом роботи. До засідань готувались педагогічні виставки методичних розробок з даної теми, відкриті уроки з подальшим їх детальним аналізом і обговоренням.
Шкільні традиції
День знань
Свято урожаю
Олімпійський
тиждень
Новий рік
День Перемоги
Запиши формулу “Три люблю” до свого записника. Тепер вона твоя.
Читай цю формулу завжди, коли аналізуєш своє самовдосконалення та проектуєш подальший розвиток особистості, і ти все глибше будеш розуміти і сприймати її.
Ось бачиш, вона підказує тобі шлях до себе кращого.
Пам’ятай, людина без мети і волі – перекотиполе. Яким ти хочеш бути? Визначився? Іди до своєї мети стежинами любові до себе, любові до людей, любові до природи.
За будь-яких досягнень прагни більшого.
Нехай тебе не засмучують невдачі. Головне – зробити правильні висновки і йти вперед.
Звітуй перед собою, як тобі вдається дотримуватися формули “Три люблю” в поведінці, вчинках, пізнанні себе та розвитку своєї особистості.
Намагайся робити все розумно, доцільно. Цим ти творитимеш себе як найдорожчий витвір мистецтва.
Будь цілеспрямованим та наполегливим у досягненні своєї мети.
Не байдикуй і не відкладай справи на завтра. Втрачений час ніколи не повернеш.
Твій життєвий успіх – у твоїх руках, саме ти – творець своєї долі.
Будь діяльним та щасливим сьогодні і завжди.

Доброю спонукою для учнів щодо сповідування формули “Три люблю” є наші поради з самовдосконалення
Антуан де Сент – Екзюпері писав: “Для життя необхідні: сонце, свобода і маленька квіточка”. Хай сонцем освіти буде наука, свобода вибору дозволить створити оптимальну виховну систему, а маленька квіточка дитячої душі залишається яскравою, нев’янучою та неповторною


title: О, книго, ти – найбільше з див!

text:
О, книго, ти – найбільше з див!
Народна мудрість про книги
З книгою подружися, розуму наберися.
Книга не пряник, а дітей до себе манить.
У домі без книги, як без вікон, темно.
Книга – твій друг, без неї, як без рук.
Золото добувають із землі, а знання – з книжок.

Висловлювання про книгу
«Дім, в якому немає книги, подібний до тіла без душі»
			Цицерон
«Книги для мене необхідні, як хліб насущний».
		Т.Г.Шевченко

Сторінками найдавніших книг були камені, стіни печер
Люди почали писати на глиняних табличках
З часом навчилися робити книги з телячої шкіри
У далекій Африці на берегах річок простягались зарослі папірусу. Писали на сухих стеблах цієї рослини
2 тисячі років тому книги писали вручну
Минуло багато років, коли з'явилося книгодрукування
Книжкове     різномаїття
Найбільша книга в світі
Найменша книга в світі
Найвідоміші книги
Книга рекордів
 Гіннесса
Червона книга
Пам'ятники улюбленим літературним героям
1. Двом хлопчикам: Тому Сойєру та Гекельбері  Фіну (США);
2. Д'Артаньяну (Франція);
3. Піноккіо (Італія);
4. Русалонька (Данія).
О, книго, ти – найбільше з див!
Цікаві повідомлення
1. Найбільша бібліотека конгресу США.
2. бібліотека, розташована в телефонній будці.
3. Бібліотека найменших книжок.

Персидський вчений Сахиб, мав бібліотеку, яка нараховувала більше ста тисяч книг
Екскурсія до бібліотеки ім.М.Горького
Свято букваря
Парад улюбленої казки
Рекордсмени з читання

Бережи книгу!

Для нашого класу на 1 рік потрібно:
26 щоденників
130 підручників
520 зошитів
___________________

золото добувають із землі, а знання – з книжок.


ПОРiВНЯННЯ ВЛАСТИВОСТЕЙ


title: Проект «Мій край - моя історія жива»

text:
Проект«Мій край - моя історія  жива»
Підготували:
вчитель  української мови  та  літератури
учні  ЗОШ №  21

Актуальність   теми
Основні  напрямки  патріотичного  виховання
Мета проекту:
розширити   знання  дітей  з  історії    рідного  селища;

ознайомити  учнів  із  школою  як  першим  освітнім  центром   в  місті  Дзержинськ, історією  її  виникнення;

вивчення  та  активізація  патріотичного  виховання  підростаючого  покоління на  прикладах  героїчних  подвигів  учнів  та  вчителів  школи  у  боротьбі  з  фашизмом  і  прагнення українського  народу  до волі  й   незалежності;

виховати  в  учнях  етнонаціональні, полікультурні, загальнолюдські  цінності як  основи  формування  громадянина – патріота  України.

Основні  завдання  проекту:
дослідити  сторінки  життя  С.Васильченка, які  пов’язані  з  його  вчителюванням  у  нашій  школі;
дослідити  роль  школи    в  освіті  міста  Дзержинськ;
дослідити    життєві  шляхи  учнів  школи  Пилипенка  І.М.  та  Гамаюна  В.І.,  Героїв  Радянського  Союзу,  їх  героїчні  подвиги  часів  Великої  Вітчизняної  війни;
формувати  вміння  збирати  інформацію, аналізувати  її, досліджувати  матеріал, робити  висновки;
розвивати  творчу  увагу, мислення, спостережливість;
навчати  співпрацювати,працювати  самостійно, працювати  в групах;
виявити  творчі  здібності, уміння  самостійно  спланувати  та  реалізувати  свої  проекти;
виховувати  любов  та  повагу  до історії  рідного  краю, рідної  школи.

Проект « Мій  край – моя  історія  жива»  передбачає:
активне  дослідження  історії  школи  , історії  виникнення  селища, життя  видатних  односельців ( учнів  школи, Героїв  Радянського  союзу  Пилипенка  І.М.  та  Гамаюна  В.І. та  вчителя , війського  полоненого  Тіліжинського  Г.І);

вивчення  сторінок   життя  Степана  Васильченка  , видатного  українського письменника, який  два  роки  вчителював  у  нашій  школі;

накопичення  досвіду особистого  ставлення  до  системи  цінностей  українського  суспільства.
Варіанти  продукту  проекту:
відеоекскурсія;
презентація;
буклет;
музичний  альбом;
свято;
стенд;
галерея  малюнків.

Очікувані  результати
За  умови  успішної  реалізації  проекту  учні  набувають  таких  знань, умінь  та  навичок:
вміння  працювати  з  відео  та  аудіо приладами;
створення  мультимедійної  презентації;
вміння  оформляти  виставки;
розвиток  акторських  здібностей, творчої  уяви, критичного  мислення;
вміння  аналізувати, порівнювати , досліджувати  отримані  факти, побачені  явища;
вміння  шукати  матеріал  з  допомогою  мережі  Інтернет;
вміння  співпрацювати  разом, працювати  самостійно  та  в  групах;
поглиблення  знань  учнів  з  історії  рідного  селища  та  історії  школи;
ознайомлення  зі  сторінками  життя і  вчителювання  в  нашій  школі   українського  митця  слова  С. Васильченка;
ознайомлення  з  життєвим   шляхом  учнів  Пилипенка  І.М. ,  Гамаюна  В.І. та  вчителем  Тіліжинським  Г.І.;
виховання любові  до  рідного  краю, поваги  до  його  історичного  минулого.
Структура  роботи  груп:
Розподіл  на  групи:
Група  « Екскурсоводи»:
Бергій  Аліна
Єфременко Яна
Щетина  Ірина
Група  « Журналісти»:
Кравченко Анастасія
Скорик  Тетяна
Волкова  Євгенія
Пономарьов  Іван
Група  « Художники»:
Бурикін  Роман
Жилін Владислав
Мороз Андрій
Група  « Дослідники»:
Муляр  Ігор
Шемяков Дмитро
Майданник  Антон
Волонтьоров  Олег
Група«Екскурсоводи»:
Акименко  Дмитро
Нестерець Дар’я
Нестерець  Володимир
Набока  Ольга
Домбровський  Данило
ДушенкоДмитро
Базанова  Марина
Група  « Музиканти»:
Білашов  Микола
Щетина  Олексій
Шакабаєв   Руслан
Розподіл  на  групи:


title: Виховний захід "Лунай, прекрасна наша мова"

text:
Запрошуємо до господи на хліб та сіль
4-А клас,
кл. кер. Цуркан Світлана Миколаївна

Рідна мова - це невід'ємна частка Батьківщини, голос народу й чарівний інструмент .
Мова - історія народу
Мова - це характер народу, його національні звичаї.
Мова - засіб художнього зображення навколишнього світу.
Мова - це найкращий засіб спілкування
Мова - бездонна криниця мудрості народної
Мова −
душа народу
Рідна мова! Рідна мова!Що в єдине нас злива, -Перші матері слова,Перша пісня колискова.
Любов до рідної мови
починається з маминої пісні
Присвятили себе служінню українській мові діячі літератури
Вишитий рушник і вишиванка − народні символи українського народу, обереги від лиха
Лелека − символ добра, волі, справедливості
НАРОДНА СКАРБНИЧКА“Усна народна творчість» Український фольклор тісно пов'язаний з давнім періодом нашої мови. Він віддзеркалює душу народу, його історію.
Кмітливість і дотепність
українського слова
МАТУСИН ЗАПОВІТРаз казала мені мати:«Можеш мов багато знати,Кожну мову шанувати,Та одну із мов усіхЩоб у серці ти зберіг».В серці ніжну і погіднуЗбережу я мову рідну!    М. Хоросницька
Бережіть і плекайте рідну мову