title: Реалізація національного проекту "Нове життя" в Дніпропетровській області

text:
18.08.11
28.08.11
07.09.11
17.09.11
27.09.11
07.10.11
17.10.11
27.10.11
06.11.11
1
32%
32%
32%
32%
14%
14%
14%
14%
16%
2
32%
32%
32%
32%
14%
14%
14%
14%
16%
3
32%
32%
32%
32%
14%
14%
14%
14%
16%
4
32%
32%
32%
32%
14%
14%
14%
14%
16%
5
32%
32%
32%
32%
14%
14%
14%
14%
16%
6
32%
32%
32%
32%
14%
14%
14%
14%
16%
7
32%
32%
32%
32%
14%
14%
14%
14%
16%
8
32%
32%
32%
32%
14%
14%
14%
14%
16%
9
32%
32%
32%
32%
14%
14%
14%
14%
16%
10
32%
32%
32%
32%
14%
14%
14%
14%
16%
11
32%
32%
32%
32%
14%
14%
14%
14%
16%
12
32%
32%
32%
32%
14%
14%
14%
14%
16%
13

100%

1

50%
50%

2

100%

3

100%

4

100%

18.08.11
28.08.11
07.09.11
17.09.11
27.09.11
07.10.11
17.10.11
27.10.11
06.11.11
16.11.11
26.11.11
02.12.11
16.12.11
26.12.11
1

50%
50%

2

25%
25%
25%
25%

3

33%
33%
33%

4

20%
20%
20%
20%
20%

5

33%
33%
34%

6

12%
12%
12%
12%
12%
12%
12%
16%
7

20%
20%
20%
20%
20%
1
10715

 54335,6
 16964,4

79500,0
 17.05.11
 01.09.11

 3000,0

3000,0
 26.09.11
 30.03.12
 39400,0
12600,0

 52000,0

 18.05.12

16.04.12
14935,6
1364,4
8200,0
24500,0
2
7927

 78140,0
 18060,0

96200,0
 01.12.10
 15.07.11

 3900,0

3900,0
 26.09.11
 25.10.12
 37500,0
10500,0

 48000,0

 30.11.12

25.10.12
40640,0
3660,0
44300,0


title: Реалізація національного проекту«Нове життя» в Дніпропетровській області


title: Організація «РІВНЕНСЬКЕ ОБЛАСНЕ ВІДДІЛЕННЯ УКРАЇНСЬКОЇ БІБЛІОТЕЧНОЇ АСОЦІАЦІЇ НА ДОПОМОГУ ЛЮДЯМ З ОБМЕЖЕНИМИ МОЖЛИВОСТЯМИ»

text:
http://uba.rv.ua
http://uba.rv.ua
http://uba.rv.ua
http://uba.rv.ua
http://uba.rv.ua
http://uba.rv.ua
http://uba.rv.ua
http://uba.rv.ua
http://uba.rv.ua
http://uba.rv.ua

http://uba.rv.ua

http://uba.rv.ua

http://uba.rv.ua
http://uba.rv.ua
http://uba.rv.ua
http://uba.rv.ua
http://uba.rv.ua
http://uba.rv.ua
http://uba.rv.ua
http://uba.rv.ua
http://uba.rv.ua
http://uba.rv.ua
http://uba.rv.ua


Послідовники Сахнівського мрійника


Способи використання сонячної енергії на Землі


Біологія старіння людини. Геронтологія як наука Будинки-інтернати для престаріли


title: Зуби

text:
Зуби
Захворювання та лікування зубів
Профілактика захворювань зубів
Методи чищення  зубів
Альвеолярна піорея
Карієс
Періодонтит
Остеосаркома
Пульпіт
Альвеолярна піорея
запальне ураження ясен, свербіж і біль у них, відставання ясен з утворенням  ясневих кишень і гноєтечею з них
видалення зубного каменю, застосування протизапальних засобів, вискоблювання ясневих кишень, призначення вітамінів та загальнозміцнюючих засобів, фізіотерапія, масаж ясен.

Карієс
 зміна кольору емалі, зубний біль, підвищена чутливість, на більш глибоких стадіях – ураження дентину.
Лікування зуба починається з процедури видалення плями. Потім здійснюється ремінералізація емалі, тобто нанесення на шийку зуба спеціальних препаратів, видаленні ушкодженої частини зуба, обробці медикаментозними препаратами та встановленні пломби
Періодонтит
 різкий локалізований біль постійного характеру, гнійне запалення, підвищена чутливість, зуб стає рухомим
Лікування поетапне у лікаря-стоматолога, пломбування зуба та його коріння,  фізіотерапія, теплі полоскання підігрітою мінеральною водою, При неефективності лікування зуб підлягає видаленню.
Остеосаркома
швидкий, постійно прогресуючий ріст, постійний самовільний біль в зоні ураження, температура, гематогенне метастазування переважно в легені.
Хірургічне втручання
Пульпіт
Гострий біль, поява гною, іррадіація в різні відділи щелепно-лицьової області
Лікування пульпіту полягає у видаленні хворобливо зміненої пульпи, дезинфекції пульпарпої камери, а також механічній і медикаментозній обробці,  і пломбувальння
Профілактика захворювань зубів
Чищення зубів щіткою повинне бути спрямоване на повне очищення навіть у важкодоступних місцях. Найчастіше використовуються зубні щітки середньої жорсткості. Доцільно чистити зуби двічі на день.

Жувальна гумка може застосовуватися після їжі для механічного очищення зубів від нальоту, стимуляції слиновиділення і освіження порожнини рота. Але треба пам’ятати, що тривале жування гумки може привести до зайвої стимуляції слинних залоз з подальшим порушенням їх функції. Краще за все жувати її безпосередньо після їжі протягом 3–5 хвилин, поки в роті відчувається солодкий присмак.

Полоскання порожнини рота є одним із найстаріших і найбільш доступних способів. У той же час це досить дієвий метод гігієни, метою якої є звільнення порожнини рота від залишків їжі. Для цього слід полоскати рот, роблячи енергійні рухи мімічної і жувальної мускулатурою протягом декількох хвилин після їжі, особливо після солодкої їжі.

Ярошенко Анна
Решко Юлія


title: "Захворювання Шкіри"

text:
Захворювання Шкіри
У загальній етіології захворювань шкіри та її придатків (волосся, нігтів, залоз) враховується дія екзогенних і ендогенних факторів. До першої групи належать фізичні фактори (тривалий натиск, тертя, висока і низька температура, опромінення сонячними променями тощо), хімічні (побутові, професійні, медикаментозні, косметичні, органічні, неорганічні, рослинні, тваринні, мінеральні та інші), бактеріальні , вірусні, грибкові, паразитарні та інші хвороботворні чинники.
Жирна шкіра
Жирна шкіра — рихла і блискуча.
Симптоми жирної шкіри: із-за розширених порів зовнішньо нагадує лимонну скоринку. Під впливом інфекції на ній можуть виникати роздратування, запалення. Проте в жирної шкіри є і свої переваги: вона довше звичайної залишається пружною, на ній пізніше виникають зморшки. З віком жирна шкіра стає сухішою.
Способи лікування.

Відваром листя петрушки протирати шкіру щодня.
Одночасно вранці перед сніданком, на голодний шлунок випити 1 склянку соку сирої картоплі. Через 1 годину можна снідати.
Суха шкіра
Суха шкіра злущується і часто видається натягнутою. Через нестачу захисного шару шкірного сала вона сильно реагує на перепади температури. На сухій шкірі рідше, ніж на жирній, з'являються прищі, але вона менш міцна, легко тріскається, грубіє, злущується. На весні, після зимових холодів, шкіра часто висихає і злущується.
Натерти на терці моркву, змішати з 2 столовими ложками картопляної муки і 1 сирим яєчним жовтком і отриману суміш накласти на обличчя. Через 20 хвилин змити. Цю маску можна робити часто, вона хороша для будь-якої шкіри.
Веснянки
Веснянки — дрібні жовтувато-коричневі плями, що з'являються в основному на обличчі, грудях, руках і спині.
Веснянки — прояв успадкованої особливості пігментації шкіри.
Симптоми веснянок: з'являються вони зазвичай в 5—6-річному віці, після 30 років кількість веснянок зменшується. Веснянки стають яскравішими навесні, під впливом сонячних променів, їх яскравість зберігається все літо і ранню осінь, зимою веснянки бліднуть.
Синець
Синці виникають в результаті удару — закритого пошкодження м'яких тканин від удару тупим предметом або падіння на тверду поверхню. Синяк має вид плями, що міняє впродовж декількох днів свій колір: червоний-фіолетовий-синій-зелений-жовтий. Така зміна забарвлення відбувається внаслідок розпаду фарбувальної речовини — гемоглобіну.
Прикладати до синців свіже листя капусти.
Взяти сиру картоплю і, розрізати її на 2 частини, розрізом прикласти до хворого місця і потерти удар.
Прикласти до синців розім'ятий або дрібно нарізаний листок подорожника.
Мозолі
Мозоль — обмежене потовщення рогового шару шкіри, що з'являється від тривалого тиснення або тертя. Мозолі на підошвах, пальцях і в міжпальцевих складках стоп часто бувають болючими.
Розпарювання мозолів в теплій воді з розчиненим в ній нашатирем допомагає зняти мозоль без болю.
Видалення мозолів завжди необхідно проводити після мильно-содової ванни.
Герпес
Герпес — вірусне захворювання з ураженням шкіри. Джерелом інфекції може бути хвора людина або носій вірусу. Найчастіше герпес виявляється в холодну пору року, коли захисні сили організму понижені. Інколи герпес виникає на фоні інших інфекційних захворювань (грип, пневмонія і т. д.). Як самостійні захворювання розрізняють простий герпес, його називають також лихоманкою, і оперізувальний герпес, або оперізувальний лишай. Простий герпес вражає шкіру в області рота і носа, рідше — щік і вушних раковин. Нерідко локалізується на статевих органах. Інколи висипання виникають на слизових оболонках порожнини рота.
Простого герпесу
Пити вітамінний чай.
Змащувати соком алое місця висипання герпесу.
Змащувати місця висипання герпесу 2—3 рази на день соком осикового листя.
Рожа(бешиха)
Рожа (бешиха) — гостре запалення шкіри інфекційної природи. Збудник — стрептокок, який проникає через пошкоджені ділянки шкіри (садна, потертості, подряпини). Рожа (бешиха) може розвиватися і як ускладнення гнійної рани.
Симптоми рожі: озноб, головний біль, блювання, температура тіла 39— 40°С; На ураженій шкірі з'являється яскраве почервоніння, почервоніла ділянка злегка підноситься над рівнем здорової шкіри, швидко збільшується, викликаючи паління і біль. Локалізується найчастіше на обличчі, гомілках і статевих органах. Бешихове запалення може переходити з одного місця на інше.
На уражені рожею (бешихою) ділянки покласти сухий компрес з картопляного крохмалю на ваті.
Прикладати до уражених рожею (бешихою) місць листя мати-й-мачухи і одночасно приймати порошок з сушеного листя мати-й-мачухи.
Презентація Дегтяра Дмитра
Учня 102 групи


title: Гіпотези і докази у наукових дослідженнях

text:
ПРЕЗЕНТАЦІЯ

на тему:

“ГІПОТЕЗИ І ДОКАЗИ В НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ”

						.

    У процесі пізнання і практичної діяльності люди відкривають усе нові й нові явища. Переважна їх більшість осмислюється завдяки існуючим науковим теоріям.

     Проте впродовж історії траплялися і траплятимуться явища, які не можна пояснити за сучасного стану науки. В таких ситуаціях не обійтися без припущень про причини цих явищ чи характер зв'язку між ними.
    Кожна форма мислення є не тільки формою існування, а й формою розвитку знань, та це передусім стосується гіпотези.

Існування знань у формі гіпотез має минущий характер. Зрештою, це знання набуває іншого статусу - стає законом науки або теорією (чи взагалі відкидається як хибне).
    Гіпотезу визначають по-різному.

Від грецького hypothesis – основа, припущення

Однією з причин цієї неузгодженості точок зору є багатозначність терміна "гіпотеза". Немає одностайності і в розумінні різних його значень.

Деякі визначення терміну "Гіпотеза" - це:
особливого роду припущення про безпосередньо неспостережувані форми зв'язку явищ або причини, що утворюють ці явища;

особливого роду умовивід, у формі якого висувається якесь припущення;

складний засіб, що включає в себе як висунення припущення, так і його наступне доведення.

Роль гіпотези в науковому дослідженні визначається тим, що вона є припущення, яке потребує свого доведення теоріями або фактами.
Це висновок, що намагається проникнути в єство ще недостатньо вивченої області світу.
Потреба в гіпотезі виникає у проблемній ситуації, коли виявляються факти, що виходять за межі пояснювальних можливостей існуючої теорії.
Передній край науки якраз починається на порозі царства невідомого, коли ми вимушені будувати припущення і гіпотези.

У пізнанні немає іншого шляху до істини, як через “міст”, збудований з гіпотез.
Евристична роль гіпотези в розвитку наукового знання
     Наочно дає про себе знати в гіпотетико-дедуктивних теоріях, які становлять собою дедуктивно організовані системи гіпотез різного ступеня загальності.

Ці теорії є неповними, завдяки чому відкриваються значні можливості для їх розширення і конкретизації за рахунок додаткових гіпотез, прикладних моделей, а також теоретичних моделей експериментальних установок.

Усе це забезпечує широкий діапазон і гнучкість застосування гіпотез та інших розвинутих форм науково-теоретичного знання для осягнення складних об'єктів матеріального світу.
Будь-яка гіпотеза, розвиваючись, одночасно підлягає перевірці. Перевірка гіпотези полягає в тому, що її теоретичні наслідки зіставляються із результатами дослідів.
Перевірена і доведена на практиці гіпотеза переходить в розряд істини, у наукову теорію.
Перевірка гіпотез здійснюється на підставі доказів.
Доказ - це сукупність логічних прийомів обгрунтування істинності якого-небудь судження за допомогою інших істинних і пов'язаних з ним суджень.

Докази повинні грунтуватися на дані науки та суспільно-історичної практики.
Переконання ж можуть бути засновані на необізнаності людей в питаннях економікиі політики, на видимості доказовості.
Дякую за увагу!


title: Блочний план станції

text:
КП “Блочний план станції”

             Першим етапом роботи буде виконання плану горловини станції в однонитковому зображенні з перенесенням ізостиків зі схемплану:

         Наступним кроком буде перенесення світлофорів. Для даного креслення зображення  осигналізування світлофора і наявність біля його щогли трансформаторного ящика не обов’язкові.

               Тепер необхідно розставити кнопки, що необхідні для задавання маршрутів. Як Вам відомо, кнопки є такі: поїзні – зелені, червоні; маневрові – білі, сині; варіантні – жовті. Для нашої прикладної станції поставимо такі кнопки:   - по одній зеленій поїзній для світлофорів Н, НД, ЧІІ, Ч3, Ч4;  - по одній білій на кожен маневровий світлофор, і на кожен вихідний, суміщений з маневровим – М1, М3, М5, М7, М9, ЧІІ, Ч3, Ч4;  - одну червону на осі колі ІП в якості кінцевої для поїзного маршруту прийому на першу колію;- одну синю біля світлофора НД.

 Наступний крок – безпосередньо розстановка блоків. Як Вам відомо всі блоки діляться на набираючі та виконавчі

Встановлення кнопок варіантних варіантних маршрутів


title: "Teddy Boys"

text:
Teddy BoysМодная субкультура Великобритании
Презентацию подготовила ученица 11-Ф класса
Стебко Мария
50-е годы XX века – очень противоречивое время для послевоенной Великобритании. С одной стороны, нужно было вести очень экономный образ жизни, поэтому родители воспитывали своих детей в строгости. С другой, - в послевоенные годы росла популярность рок-н-ролла, стиляг, телевидения и новой моды, которая шла в разрез с консервативным воспитанием. И это неудивительно, ведь молодежь росла под «звуки бомб», в разрухе и нищете, поэтому можно понять стремление приукрасить свою жизнь, танцевать и тратить заработанные деньги. В том числе молодежь хотела ярко одеваться, а не носить надоевшую и серую школьную и колледжскую форму, и быть не похожими на своих родителей.
Именно в середине 50-х в Англии зарождается первый молодежный культ - Teddy Boys.
Субкультура Тедди-боев зародилась в 1953 году в Лондоне, и быстро распространилась на всю Великобританию. Изначально таких ребят называли «Cosh Boys», но газета Daily Express в своей статье назвала их Teddy, сократив так имя короля Великобритании Эдуарда VII, т.к. Тедди-бои одевались по моде эдуардианской эпохи: суженые брюки или брюки-дудочки, длинные жакеты, приталенные пальто, сюртуки с двойным воротником, галстуки. Так они пытались походить на денди и на «золотую молодежь» - детей чиновников и богачей.
Тедди были в основном выходцами из рабочего класса, которые к середине 50-х работали, следовательно, были независимы от родителей, поэтому могли уже сами выбирать и покупать себе одежду и пластинки. Тедди-бои – первая молодежная культура в Англии, которая дифференцирует себя, имея свой дресс-код и определенные увлечения, в следствии подстраивает и рынок под себя. Именно с появлением Тедди появляются первые молодежные магазины одежды и молодежные телепередачи. Для Тедди-боев внешний вид и одежда имеет самое важное значение - это то, благодаря чему они выделяются из толпы.
Тедди отличались довольно хулиганским поведением, что шокировало старшее консервативное поколение, а газеты обычно еще больше «раздували» шумиху вокруг них, преувеличивали и подливали масло в огонь. Например, в 1956 году во время показа фильма «Школьные джунгли» Тедди устроили бунт в кинотеатре - подскакивали с мест, танцевали в проходах и ломали кресла. Затем были столкновения между различными бандами Тедди-боев, они постоянно дрались между собой, с бандами из разных городов, да и вообще со всеми подряд.

Дресс-код Тедди-боев включал жакеты из драпа, обычно темных оттенков (часто серые и синие), иногда с бархатными воротничками, брюки-дудочки с завышенной талией, позволяющие демонстрировать носки. Так же они носили белые рубашки со свободным воротником Mr. B, названные в честь джазового музыканта Билли Экстайна; галстуки типа «Slim Jim» (галстук-шнурок) или «Maverick» (узкий галстук), жилетку из парчи. Одежда в основном шилась на заказ, и на неё тратилась почти вся зарплата, часто приходилось платить в рассрочку. Из обуви они предпочитали оксфорды или криперсы, которые всегда были наполированы до блеска. Именно Тедди первыми ввели моду на криперсы (creepers) – обувь на высокой подошве, которую носили Британские военные.
Особое внимание уделялось, в том числе, и прическе, на которую тратилось очень много времени. Самой популярной прической была "Дактейл" – противоположность аккуратной и короткой колледжской прическе. На эту прическу тратилось очень много воска или бриолина, волосы зачесывались по бокам, образуя утиный хвост. Челка могла свисать на глаза, либо зачесывалась назад. Впрочем, именно такую прическу делал себе Элвис Пресли и другие идолы того времени.
Из музыки первоначально предпочтения отдавались американскому блюзу, кантри и свингу. Тедди бои были безоговорочными поклонниками американского рок-н-ролла, который поразил Великобританию, а также британские группы, играющие в том же стиле.


title: Кров

text:
My Lifestyle

I am 13 years old. I am toll and well-build. I am helpful, bat sometimes I am irresponsible.

My family is big. I have a mother,  a father, a brother, a sister. My father is strong and kind. My mother is beautiful women. She is toll and has green eyes. My sister and brother are disobedient.

I am very energetic person because I have many hobby for example: TAEKVON-DO, basketball, tennis. I have three trains for a week.

My best friends is Max. I first met him at school. He is toll and strong because I with him go to sport hall. He can keep secrets and always chair me up.

Food is very important part of our health. So I eat health food. I have 3 meals a day. I like meat and seafood. I hate drinking milk. During the day I sometimes have snakes I eat apples.

I need seven-hour sleep. I fall asleep easily. Before going to bed I read a	book it helps me fall asleep. Very often I dream.

Thank you for attention


title: Скарлатина

text:
Гостре інфекційне захворювання - скарлатини
 Виконала:
студентка 102 групивідділення :
“Сестринська справа”
Литвин Оксана
Скарлатина
Скарлатина - гостре інфекційне захворювання, що виявляється висипом, лихоманкою, загальною інтоксикацією, ангіною. Збудник хвороби - стрептокок групи А. Зараження відбувається від хворих повітряно-крапельним шляхом (при кашлі, чханні, розмові), а також через предмети побуту (посуд, іграшки, білизну). Особливо небезпечні хворі як джерела інфекції в перші дні хвороби.
Патогенез скарлатини
схематично можна відобразити наступними ланками:
1.     Токсична (дія токсинів) – ураження ЦНС, серцево-судинної, ендокринної систем.
2.     Септична (у відповідь на дію мікробного фактора) – первинне запалення у місці проникнення збудника, вторинні мікробні ускладнення.
3.Алергічна (сенсибілізація білковими субстанціями гемолітичного стрептокока) – зниження імунологічного захисту, є передумовою ускладнень: гломерулонефрит, артрит, міокардит, ревматизм.

Скарлатина, згущення висипань в природних складках.
“Малиновий” язик при скарлатині.
Скарлатина, лущення шкіри на долонях.

Інкубаційний період
Інкубаційний період триває частіше 2-7 днів, він може скорочуватися до декількох годин і подовжуватися до 12 діб. Типова скарлатина починається гостро з підйому температури тіла. Відзначаються нездужання, зниження апетиту, біль у горлі при ковтанні, головний біль, тахікардія, часто спостерігається блювання. Через кілька годин від початку хвороби в області щік, тулуба і кінцівок з'являється рожева точкова висип шкіри.Шкіра носо-губного трикутника залишається блідою і вільної від висипки. Висипання більш насичена в природних складках шкіри, на бічних поверхнях тулуба, в низу живота. Іноді крім точкових елементів можуть бути висипання у вигляді дрібних (діаметром 1-2 мм) бульбашок, наповнених прозорою або мутнуватою рідиною.
Симптоми
Першими симптомами скарлатини є ознаки гострої інтоксикації організму: різке підвищення температури (39-40 ° С), відмова від їжі, сонливість, біль у всьому тілі, розбитість, дратівливість. Місцева реакція на розмноження мікробів в області мигдалин (гланди) і глотки проявляється у вигляді почервоніння мигдалин і появи болів при ковтанні. У маленьких дітей може з'явитися блювота або пронос. Ці симптоми скарлатини, однак, ще не дозволяють виявити скарлатину, так як точно такі ж симптоми можуть виникнути і при багатьох інших «простудних» хворобах. Однак досить швидко з'являються симптоми характерні для скарлатини: рожевий висип по всьому тілу
Класифікація скарлатини
Форма:
1.     типова;
2.     атипова:
·        стерта;
· екстрабукальна (опікова, ранева, післяпологова, післяопераційна)
За тяжкістю:
1.     легка;
2.     середньотяжка;
3.     тяжка: токсична, септична, токсикосептична.
За перебігом:
1.     гладкий;
2. негладкий (рецидиви, ускладнення, супутні хвороби, загострення хронічної патології).

Лікування
Лікування, як правило, проводиться дома. Стаціонарне лікування необхідне у важких випадках і при наявності ускладнень. До зниження температури хворі повинні дотримуватися постільного режиму. У гострий період захворювання необхідно рясне тепле пиття (чай з лимоном, фруктові соки), рідку або напіврідку їжу з деяким обмеженням білків.Призначаються антибіотики пеніцилінового ряду(амоксицилін, ретарпен, амоксицилін, амоксиклав) протягом 5-7 днів. Додатково призначається вітамінотерапія (вітаміни групи В, вітамін С). У важких випадках призначають розчин глюкози або гемодез внутрішньовенно, для зменшення інтоксикації.
Після перенесення захворювання в організмі виробляється імунітет, і людина протягом життя їм більше не хворіє. Найчастіше захворювання виникає у дітей.

Дякую за увагу)


title: Музика давньої Індії

text:
Six Flags IN USA
 There are several Six Flags parks in the USA, but the closest to New York is the one located in the state of New Jersey.
The main parts of the park are two - an amusement park and safari


title: Розробка реструктурованого харчового виробу з м’яса

text:
25,2
27,1
250±12
105±5
94±4
51±3
354±15
156±10
98,1±0,01
111,2±0,01
277±12
715±30
3,6×104±1,5×103
10,8×104±5×103
0,68±0,03
0,71±0,04
2
3
242±11
275±12
141±7
149±6
383±19
423±20
32,7±0,01
45,8±0,01
85±4
108±5
9,81×103
13,7×103
0,63±0,03
0,65±0,03
2
1
2
1
3
2
1
1
2
3

65±3,5
5,4±0,2
2,0±0,1
1
53143,62
53,14
40,08
10375,5
29040,23
0,72
%
35,7


title: Французький шансон

text:
Французький шансон
	Шансон (фр. chanson - пісня) - жанр вокальної музики; слово вживано у двох значеннях:
1. світська многоголоса пісня французькою мовою епохи пізнього Середньовіччя і Відродження;
2. французька естрадна пісня в стилістиці кабаре.
	Ранній шансон розвинувся  з одноголосих світських пісень труверів. Першим значним автором шансон був поет і композитор XIV ст. Гійом де Машо. Наступне покоління композиторів відбувалося в основному з Бургундії (Гійом Дюфаи і Жиль Беншуа), їх шансон був в основному трехголосим. У середині
	XV століття утворилася «паризька школа» шансон (К. де Сермізі і К. Жанекен). У XV-XVI століттях про шансон писали багато відомих композиторів різних шкіл (необов'язково французи), в тому числі Окегем, Жоскен, Вілларт, Роре, Лассо і багато інших.

Шансон в Середні віки та епоху Середньовіччя
Гійом де Машо
	Жанр шансон використовували співаки французьких кабаре в кінці XIX століття - першій половині XX століття. Найбільш відомими з них є Арістід Брюан, Містінгетт. З кабаре дана модифікація шансон уперейшла у французьку естрадну музику XX століття. Поряд з жанром кабаре в той же час у французькій пісні існувало напрям «реалістичної пісні» (chanson réaliste), репрезентовану практично виключно жінками. Найвідомішими виконавицями були Даміа, Фреель і Едіт Піаф. У 50-х роках оформилися два головних напрямки оригінальної франкомовної пісні, існуючі до цього часу.
Едіт Піаф
	Перший з них - жанр класичного шансону, де першорядне значення надається поетичноій складовій пісні, і автор як правило сам є виконавцем. Цей жанр пов'язується в першу чергу з іменами Моріса Шевальє, Шарля Трені і Едіт Піаф, яка продовжувала традицію реалістичної пісні. Найбільшими представниками цього напрямку є французи Лео Ферре, Жорж Брассенс і бельгієць Жак Брель. Всесвітньо відомі Шарль Азнавур і Сальваторе Адамо, хоча їх творчість ближче до традиційної естрадної пісні. Саме представники цього поетично-музичного напряму в повній мірі відповідають терміну шансоньє (chansonnier).
Сальваторе Адамо
Шарль Азнавур
	Представники так званого «нового шансону» (nouvelle chanson), або «нової сцени» (nouvelle scène française) - це молоде покоління французьких естрадних артистів. У своїй творчості вони не відмовляються від використання новітніх прийомів сучасної легкої музики, включаючи елементи рока, латиноамериканські і різноманітні інші етнічні ритми, електронну музику і т. д., але як і раніше дуже вимогливо ставляться до текстів своїх пісень. Початок «нового шансону» пов'язують з ім'ям Домініка А і відносять до останнього десятиріччя ХХ століття. Серед шансоньє, що прийшли на сцену в XXI столітті, Бенжамен Бьеле, його сестра Коралі Клеман, Керен Анн, Олівія Руїз та багато інших.

Коралі Клеман
Олівія Руїз
Керен Анн
	Інший напрямок французької пісні другої половини XX століття - естрадна пісня, яку виконують chanteur (співаки). Представники цього напряму теж нерідко є виконавцями пісень власного твору (поетами і композиторами), але в силу полегшеності поетичного змісту вони не є шансоньє в повному розумінні цього слова. Всесвітньо відомими виконавцями французьких естрадних пісень є Ів Монтан, Анрі Сальвадор, Мірей Матьє, Енріко Масіас, Джо Дассен, Даліда, Патрісія Каас, Лара Фабіан, Мілен Фармер.
Патрісія Каас
Лара Фабіан
Дякую за увагу!


Довкілля та здоров’я


title: Презентація на тему: "Наукові відкриття у другій половині ХХ – поч. ХХІст"

text:
культурне життя в Україні кінця XVIII - першої половини XIX ст.
Культура потрібна, оскільки вона впливає на характер людини. Якщо вона не ушляхетнює й не зміцнює характер - гріш їй ціна. Вона повинна служити. Її мета – не краса, а добро! —  Сомерсет Моем.
У кінці XVIII століття територія України була розділена між Австрійською (увійшло 20% площі) і Російською (80%) імперіями. До цього часу завершилася ліквідація української державності. В обох імперіях розгалужений бюрократичний апарат повністю контролював всі сторони життя суспільства. Дії австрійського уряду, спрямовані на посилення експлуатації селян, підвищення інтенсифікації їхньої праці, у комбінації з нестримним свавіллям поміщиків зумовлювали зростання соціального напруження в суспільстві та відповідну реакцію селянських мас.
Однак, реформи Марії-Терези та Иосифа II сприяли пробудженню національного життя в західноукраїнських землях. Специфіка національного відродження у цьому регіоні полягала в тому, що основним носієм української національної ідеї було духовенство.
Особливості   розвитку   культури
На початку 30-х років XIX ст. центром національного життя та національного руху в Галичині стає Львів. Саме тут виникає напівлегальне демократично-просвітницьке та літературне угруповання "Руська трійця". Таку назву воно отримало тому, що його засновниками були троє друзів-студентів Львівського університету і водночас вихованців греко-католицької духовної семінарії: М. Шашкевич (1811-1843 pp), І. Вагилевич (1811 - 1866 pp) та Я. Головацький (1814-1888 pp), які активно виступили на захист рідної української мови (термін "руська" для галичан означав українська). Члени "Руської трійці" своє головне завдання вбачали у піднесенні статусу та авторитету української мови, розширенні сфери її вжитку і впливу, прагненні "підняти дух народний, просвітити народ", максимально сприяти пробудженню його національної свідомості. Також, під час своїх етнографічних подорожей вони контактували з польськими підпільниками, які готували антиурядовий виступ, але "Руська трійця" не пішла за революційними змовниками, зосередивши зусилля на культурницько-просвітницькій діяльності.
Пам'ятник Руській Трійці в Івано-Франківську
Пожвавлення революційного руху, пробудження національної свідомості, непоступливість у національному питанні діячів Центральної ради народової прискорили процес консолідації українських патріотичних сил, і вже в травні 1848 р. у Львові виникає перша русько-українська організація - Головна Руська Рада, на чолі якої став спочатку Г. Яхимович, а згодом М. Куземський.
Це патріотичне об'єднання видало маніфест, у якому було сформульовано політичну платформу організації:
- вказувалося на те, що українці Галичини і Наддніпрянщини є єдиним народом;
- підкреслювалося, що пращури українців мали свою державність, культуру, право, мову, були народом, який "рівнявся славі найзаможнішим народам Європи";
- висувалася ідея поділу Галичини на дві провінції - польську та українську з окремими адміністраціями;
- ставилися питання про розширення сфери вжитку української мови, про зрівняння в правах уніатського духовенства з католицьким; про дозвіл українцям обіймати всі державні посади тощо.

При Олександрові I створюється система освіти, яка складається з 4 рівнів, узгоджено пов'язаних між собою. Наймасовішою формою були церковнопарафіяльні школи, де навчали читанню, письму, арифметиці і Закону Божому. Але навіть на ці школи припадало всього 1 учень на 200 жителів України. Другим рівнем були двокласні, пізніше трикласні повітові училища. Повноцінну середню освіту давали гімназії, але вони носили яскраво виражений становий характер. У них навчалися майже виключно діти дворян і чиновників.
У стані справжнього занепаду перебувала освіта у Західній Україні. Уряд Австро-Угорщини проводив колонізаторську політику. У Закарпатті навіть у початкових школах навчання велося угорською мовою, у Галичині - німецькою і польською, на Буковині - німецькою і румунською. Формально у 1869 р. тут було введене обов'язкове навчання дітей віком від 6 до 14 років, однак переважна частина населення (від 55 до 75%) залишалася неписьменною.
Школа, наука, перші університети України. Розвиток науки
У 1834 р. був відкритий Київський університет, першим ректором якого став відомий український вчений - М. Максимович. Він заохочував і особисто брав участь у збиранні українського фольклору, вивченні пам'яток старовини. У 1865 р. відкрився університет у Одесі, у 1898 р. - Київський політехнічний інститут, 1899 - Катеринославське вище гірниче училище (нині Національна гірнича академія України). На західноукраїнських землях основними центрами науки були Львівський (заснований 1661 р) і Чернівецький (1875 р) університети, заняття в яких велися польською і німецькою мовами.
Наступним кроком стала поява власне філологічних досліджень. У 1818 р. у Петербурзі вийшла перша граматика української мови - «Граматика малоросійського наріччя» - О. Павловського. Якщо мати на увазі, що в Україні саме народ в умовах кризи рубежу XVIII-XIX століття зберіг і мову, і побутові традиції, і історичну пам'ять, то стане зрозумілим, чому етнографічні, лінгвістичні дослідження були початковим пунктом українського культурного відродження.
У цей же час починають з'являтися й історичні роботи. Перші узагальнюючі праці з історії України були ще пов'язані з російською історіографією. Так, Дмитро Миколайович Бантиш-Каменський - автор «Истории Малой России от водворения славян в сей стране до уничтожения гетманства» - походив з сім'ї, яка належала до вищого чиновництва імперії. Його батько управляв Московським архівом Колегії закордонних справ. Сам Дмитро Миколайович потрапив на службу до канцелярії малоросійського генерал-губернатора М.Г. Репніна, відомого своїми ліберальними поглядами як заступник української культури.
Вихід української історичної науки і всього українознавства на якісно новий рівень пов'язаний з ім'ям професора Київського університету В.Б. Антоновича. По-перше, він розгорнув небувалу джерелознавчу діяльність: проводилися етнографічні експедиції, публікувалися фольклорні збірки, організовувалися археологічні розкопки, збиралися статистичні дані. Центром цієї роботи стало створене у 1872 р. Південно-Західне відділення Російського географічного товариства. У 1874 р. у Києві з великим успіхом пройшов Археологічний з'їзд. По-друге, В. Антонович у власних наукових роботах поглиблює й ускладнює проблематику досліджень. Роль народної маси в історії (одне з досліджень присвячене гайдамакам), проблеми церкви, становлення міст - спектр його інтересів був дуже широким. І, по-третє, Антонович виховав плеяду українознавців, створив цілу наукову школу. Так, учнем Антоновича був М.С. Грушевський.
Першою жінкою-професором історії не тільки в Україні, але й у всій Російській імперії стала Олександра Яківна Єфименко. Народилася вона в Архангельській губернії. Тут закінчила гімназію, написала перші статті. Вона, вийшовши заміж за політичного засланця з Харкова П.С. Єфименка, разом з ним переїхала до Чернігова, потім до Полтави, Харкова. Головною темою її наукових праць стає історія України. Єфименко зробила дуже багато для громадського визнання того факту, що історія України є самостійною наукою. У перші роки ХХ ст. приблизно одночасно з'являються «Нарис історії українського народу» Грушевського та «Історія українського народу» Єфименко - перші популярні підручники, які викладали історичний шлях українського народу. Олександра Яківна трагічно загинула у 1918 році під час бандитського нальоту на хутір під Харковом, де вона жила.
Визначною подією в українському науковому житті ХІХ ст. стає заснування завдяки спільним зусиллям інтелігенції Наддніпрянщини та Галичини у 1873 році «Літературного товариства імені Шевченка», яке через кілька років під назвою «Наукове товариство ім. Шевченка» по суті перетворилося у першу вітчизняну академічну наукову організацію. З 1892 р. почав виходити головний друкований орган Товариства - «Записки Наукового товариства мені Шевченка». З 1895 р. М. Грушевський став редактором «Записок Наукового товариства ім. Шевченка», а з 1897 р. - головою Наукового товариства імені Шевченка. За час його головування було видано близько 800 томів наукових праць, зокрема 112 томів «Записок». Про масштабність та авторитетність роботи Товариства говорить плеяда вчених, які працювали в його рамках, мали за честь бути його членами: М. Грушевський, І. Франко, І. Крип'якевич, а згодом видатні постаті світової науки - А. Ейнштейн, М. Планк, А. Мазон, Д. Гільберт.
Особливе місце і в українській історії, і в українській історіографії належить Михайлу Петровичу Драгоманову. Великий політичний діяч, просвітник, філософ, Драгоманов як історик головну увагу приділяв питанням новітньої історії. Багато років він провів у політичній еміграції. З 1877 року під його керівництвом друкарня «Громада» у Женеві була єдиним центром видання літератури українською мовою. На основі історичного аналізу Драгоманов приходить до найважливішого висновку - національні проблеми українці можуть вирішити тільки разом з соціальними. Драгоманов багато зробив для залучення до історії України уваги західноєвропейських вчених. Він був членом Паризького етнографічного товариства, почесним членом Британського наукового і багатьох інших товариств. Останні роки життя працював у Болгарії.
Національний  педагогічний  університет  імені М.П. Драгоманова
Поетична і музична обдарованість українського народу була основою високого рівня розвитку музично-пісенної творчості. У XIX столітті як і раніше побутують землеробські пісні календарного циклу, а також колядки, веснянки, колискові, весільні. Широкою популярністю користувалися пісні-романси «Їхав козак за Дунай», «Віють вітри», «Сонце низенько», а також створені на вірші Шевченка «Думи мої, думи», «Заповіт». З народного середовища висувалися талановиті співаки-кобзарі (Остап Вересай, Іван Кравченко-Крюковський, Гнат Гончаренко, Терентій Пархоменко, Михайло Кравченко, Андрій Шут та ін).
Значного поширення набуло сімейне музикування, любительський молодіжний розважальний спів. Центрами розвитку музичної культури були духовні навчальні заклади, гімназії, приватні пансіони, університети, в яких вивчалася нотна грамота і теорія музики. Багато хто отримував професійну музичну підготовку в церковних хорах.
Розвиток мистецтва в Україні
Високого рівня досягла майстерність партесного (багатоголосого) співу. У XIX столітті хоровий спів поступово виходить за рамки чисто культового. Загальнофілософський зміст канонічних образів залучав до храму немало світських слухачів. З великими концертними програмами виступали хори Київської академії, Переяславської семінарії. Розвиток своїх національних традицій гальмувався, оскільки перевага адміністративно надавалася іноземним авторам.
Цілу епоху в музичному житті України складає творчість М.В. Лисенка - великого українського композитора, блискучого піаніста-віртуоза, талановитого хорового диригента, педагога, музикознавця й активного громадського діяча демократичного напряму. Він є основоположником української класичної музики.
Одночасно з народною і церковною традиціями в XIX столітті складається світська професійна музична культура. С.С. Гулак-Артемовський на початку 60-х років створює першу українську оперу «Запорожець за Дунаєм». Перлиною української вокальної класики стали «Вечорниці» П.І. Нищинського. Вони малюють широку музичну картину народного життя, знаменитий чоловічий хор «Закувала та сива зозуля», тема якого - страждання козаків у турецькій неволі, їх прагнення до свободи. Мелодичним багатством, співучістю, драматичною напруженістю привабила слухачів опера М.М. Аркаса «Катерина» за однойменною поемою Т.Г. Шевченка. Композитори широко використовували багаті традиції українських народних пісень, обробляли їх. П.П. Сокальському належить глибока теоретична праця «Русская народная песня, великорусская і малорусская, в ее строении мелодическом и ритмическом…».
Якщо в літературі, театрі вже сама мова визначала їх національний образ, то в таких сферах, як образотворче мистецтво, архітектура, вироблення національних форм було більш проблематичним. Так, в східноукраїнських землях можна говорити про певну українсько-російську єдність в образотворчому мистецтві. Справа в тому, що протягом майже всього XIX століття в Російській імперії головним центром освіти була Академія мистецтв у Петербурзі. Найбільші можливості для виставок, замовлень також були в столиці імперії. Можна привести безліч прикладів переплетення творчості, доль українських і російських художників.
В. Тропінін залишався кріпаком навіть вже будучи відомим художником, багато років він жив і працював у Подільському маєтку своїх добродіїв. Саме тут відбувається становлення майстра, він детально знайомиться з іконописною традицією.
Зовнішні обставини - заслання, заборона малювати - перешкодили розкритися в повній мірі живописному таланту Шевченка. Як вважають фахівці, в романтичних картинах «Селянська родина», «Циганка-ворожка», інш. вже помітний відхід від чистого академізму. Особливо виділяється реалізмом «Судня рада». Відзначимо, що різнобічний талант Т.Г. Шевченка досяг академічних висот і в художній графіці (серія «Живописна Україна» тощо) - в 1860 р. йому було присвоєно звання академіка гравюри Петербурзької академії мистецтв.
Новаторською для пейзажу стала творчість А. Куїнджі, який народився поблизу Маріуполя. Перша ж виставлена ним картина - «Ніч на Дніпрі» - викликала в Петербурзі сенсацію. Художник володів тонким мистецтвом передавати на полотні світло, повітря.
Родом з-під слобідського Чугуєва був великий російський художник-реаліст І. Рєпін. Він часто приїжджав на батьківщину, не раз гостював у маєтку Качанівка українських меценатів Тарновських. У свій час тут не раз бував і Шевченко, в цій сім'ї збереглося безліч рукописів поета. У Качанівці Рєпін створив перші етюди до знаменитої картини «Запорожці пишуть листа турецькому султану». Художник скористався рядом порад українського історика Д. Яворницького, який передав йому деякі речі козацьких часів, текст самого листа, позував для фігури писаря. Рєпін писав:
«В історії народів і пам'ятниках мистецтва… мене приваблювали завжди моменти вияву загального життя городян, асоціацій; найбільше в республіканському ладі, звичайно,… І наше Запоріжжя мене захоплює цією свободою, цим піднесенням рицарського духу».

Дякую за увагу! =)
Презентацію підготувала
учениця 9 класу
Тетерівської гімназії
Масленко Юлія


title: система навчання фінляндії

text:
Система образования в Финляндии

Действующая сегодня в Финляндии образовательная система была сформирована в 60-х годах прошлого века.

Она включает в себя 4 ступени:
дошкольное образование;
общеобразовательная школа;
средние учебные заведения;
высшие учебные заведения.

Дошкольное обучение

Детские сады Финляндии принимают детей с 9 мес. до 5 лет.
Главной задачей детских садов является уход за детьми в течение дня и помощь родителям в воспитание ребёнка. Чем младше дети, тем больше воспитателей с ними работают.
В 6 лет начинается подготовка к школе, которая длится один год. Её посещение бесплатно и обязательно для всех детей.
Общеобразовательная школа

   Школьное образование в Финляндии состоит из двух уровней и продолжается 9-10 лет. Причём ученики не сдают экзамены даже после окончания школы. Дневников у них тоже нет. Родители могут узнать об успехах ребёнка из электронного классного журнала. Кроме того, один раз в месяц куратор класса передаёт им табель, где зафиксированы все оценки ученика.
Система оценивания
Начальный уровень
Верхняя ступень
    С 7 класса ученики переходят в старшую школу. Обычно она находится в отдельном здании. На этом этапе каждый учитель преподаёт отдельный предмет. В классе он находится вместе с помощником, что значительно упрощает процесс обучения.
    Старшеклассники вправе самостоятельно выбирать дополнительные дисциплины.
    Обучение на этом уровне длится 3 года. При желании дети могут улучшить свои знания, посещая дополнительный десятый класс. После окончания старшей школы её выпускники могут продолжить образование или пойти работать. Их знакомству с профессиями уделяют достаточно много внимания в девятом классе. Ученики самостоятельно выбирают себе желаемое место для трудоустройства и знакомятся с его особенностями.

«Школьникам практически не задают домашних заданий. Финские педагоги считают, что для детей полезнее гулять и проводить свободное время с родителями, а не сидеть над уроками.»
Принципы финского школьного образования
равенство;
бесплатность;
индивидуальность;
добровольность;
практичность.

Среднее образование — лицеи и колледжи
   После школы финны могут продолжить образование в лицее или профессиональном колледже. Отбор в учебные заведения этой ступени происходит по среднему школьному баллу. Слабые ученики поступают колледж,  а более сильные – в лицей.
   В зависимости от будущей профессии обучение в колледжах длится от одного года до четырёх лет.

    В лицее обучение продолжается в течение 3 лет. Оно ведётся по курсовой системе, поэтому обычного разделения на классы не существует.

   После окончания лицея выпускники сдают экзамены по следующим дисциплинам:
родной язык (финский или шведский);
второй государственный язык;
иностранный язык;
математика или гуманитарные предметы (по выбору).

    После успешного прохождения этих испытаний выпускники в торжественной обстановке получают белые фуражки, которыми очень гордятся, и начинают считаться абитуриентами.
Высшее образование
ВУЗы Финляндии делятся на две категории:
университеты;
политехнические институты, или если дословно переводить их название с финского языка «институты прикладных наук».

   Главное отличие политехнических институтов – большое количество практических занятий, которые вводятся в учебный план уже в начале первого курса.

Бакалавр. Присваивается после 3-4 лет обучения в любом ВУЗе страны. На некоторых факультетах необходима защита выпускной работы или углублённое изучение нескольких предметов.
Магистр. Для получения степени магистра необходимо учиться ещё 2 года в университете. Выпускники политехнических институтов, решившие стать магистрами, должны отработать три года по выбранной специальности и посетить годичные подготовительные курсы.
Доктор наук. Обладателем этого звания студент становится после 4 лет обучения в докторантуре, проведения научного исследования и защиты диссертации. В середине этого срока соискателям присваивается степень лецинциата, не имеющая аналогов в других странах Европы.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!


title: “Зірка Френка Сінатри” концерт в Національному палаці “УКРАЇНА”

text:
TV-Park
1.6  PR:


title: Прислів’я про музику

text:
Прислів’я
про музику
Вчитель музичного мистецтва
Жовківської ЗОШ №1

Демків Марія Василівна

Бійся людини,
яка не співає...
китайська народна мудрість

Бідний пісень співає,
а багатий тільки слухає...
українська народна мудрість

Весело співається -
весело й прядеться
українська народна мудрість

Бесіда дорогу скорочує,
а пісня - роботу.
українська народна мудрість

Співає пісню той,
у кого голос гарний.
українська народна мудрість
Співає пісню той,

без грошей не купець.
українська народна мудрість
Без голосу не співець,
без грошей не купець.

Танцювати замолоду учись-
на старість не навчишся.
українська народна мудрість

Музика без'язика,
а людей збирає.
українська народна мудрість

Де праця -
там і пісня!
українська народна мудрість

Всяка пташка
свої пісні співає.
українська народна мудрість

Швидко пісня співається,
та не швидко складається.
українська народна мудрість

Казка - брехня,
а пісня - правда.
українська народна мудрість

Із пісні - слова
не викинеш.
українська народна мудрість

Пісня
складами славна.
українська народна мудрість

Де слов'янин -
там і пісня.
польська народна мудрість

Легше тобі на душі стане,
як пісня до твого серця загляне.
українська народна мудрість

Хто співає-той
журбу проганяє.
польська народна мудрість

На словах-як на цимбалах,
а на ділі - як на балалайці.
українська народна мудрість

З моря води не вилити,
а з пісні слова не викинути.
народна мудрість

Солов’їними піснями
ситий не будеш.
польська народна мудрість


title: Китайська опера

text:
Китайська опера
Палієнко Яна, 11- б клас
ІСТОРІЯ КИТАЙСЬКОЇ ОПЕРИ
Мистецтво для імператорів. Понад два тисячоліття у Піднебесній зі сцени оспівують правителів та аристократичні сім'ї.
Усі актори - вбрані в національний одяг. Інтригуючі історії, які вони розігрують перед публікою - узяті з життя Забороненого міста. Китайська опера кардинально відрізняється від свого західного аналога. Родзинкою опери у Піднебесній є те, що майже усі ролі у ній виконують чоловіки.

Спів супроводжує биття у барабани та калатання дзвонів. Китайські виконавці вміють не лише співати, вони ще й можуть продемонструвати на сцені рухи з національних бойових мистецтв.

Хоча оперу й адаптували до вимог сучасного глядача, багато елементів залишаються у ній незмінними протягом двох тисяч років. Саме тому акторам доводиться роками опановувати це автентичне мистецтво: вони їздять по країні, вивчаючи колорит та звичаї.

Пекінська опера
Грим в Пекінській опері
У Пекінській опері для чоловічих ролей встановлено певний грим. Поєднуючи реалістичне і символічне і, виходячи з душевного стану, моральних якостей, думок і почуттів, а також зовнішності, віку та громадського стану героя, гримери-художники узагальнюють все це в найбільш типових рисах його вигляду і характеру та у відповідності з цим створюють різні зразки гриму, даючи характеристику персонажу ще й за допомогою кольору.
 Зазвичай червоний колір в гримі - це колір відданості і чесності, чорний - прямоти та сміливості, синій і зелений - хоробрості і рішучості, жовтий і матово-білий - жорстокості і хитрості; золотий же і сріблястий кольори використовують для міфічних героїв.

Персонажі Пекінської опери
Персонажі Пекінської опери поділяються на 4 види, і кожен вид, у свою чергу, поділяється на різні, сценічні амплуа. Амплуа «шен» — це чоловічі ролі. Відповідно до соціального становища і віку амплуа «шен» поділяється на персонажів категорії «лаошен» — старих і людей похилого віку з бородою і «сяошен» — молодих хлопців, юнаків.
Амплуа «дань» — це жіночі ролі, серед них виділяються персонажі, що зображують молодих жінок і жінок середніх років. До амплуа «дань» належать: «цін'ї», т. е. ролі спокійних, стриманих жінок, «хуадань» — безпосередні, сміливі дівчата і «удань», тобто власне героїні.
Амплуа «цзін» — це теж чоловічі ролі, в яких показані чоловічі персонажі з відкритим сміливим характером. Амплуа «мо» — це другорядні ролі, вони наближаються до амплуа «лаошен»; за віком персонаж «мо» повинен бути старшим ніж персонаж «лаошен».
Зазвичай персонаж «мо» передбачає в Пекінській опері нерозумного старого з нізів суспільства. До амплуа «чоу» відносяться добрі, комічні персонажі або хитрі, підступні, але дурні лиходії. Подібні ролі можуть грати і жінки, і чоловіки, і все це в Пекінській опері служить для зображенн людей з низів суспільства.
Історія опери Пекіну
Пекінська опера називається «оперою Сходу». Вона є дорогоцінною національною спадщиною Китаю і називається так тому, що як самостійний театральний жанр вона сформувалася і визріла в Пекіні. Пекінська опера існує вже понад 200 років.
Її витоки корінням йдуть з XVIII ст. Вона бере початок від декількох видів стародавніх місцевих музичних драм, особливо від місцевих музичних драм провінції Аньхой.
Зазвичай вважають, що кінець XVIII ст. був першим періодом повного розквіту Пекінської опери. У той час Пекінська опера користувалася популярністю не тільки в народі, але й в імператорському палаці. Тоді члени імператорського палацу й вищі верстви суспільства любили дивитися постановки Пекінської опери. Палац надавав артистам чудові умови, костюми, грим, а також сценічні декорації. 20-40 роки ХХ ст. - це другий період розквіту Пекінської опери.
У цей період виникли різні школи Пекінської опери. Найвідомішими були школа Мей (Мей Ланьфан - 1894-1961 рр.), школа Шан (Шан Сяоюнь - 1900-1975 рр.), школа Чен (Чен Яньцзю - 1904-1958 рр.) і школа Сюнь (Сюнь Хойшен - 1900-1968 гг.).
Висновок:
У роки реформ і відкритості мистецтво Пекінської опери отримало новий розвиток. Як дорогоцінне надбання мистецтва Китаю Пекінська опера отримала велику допомогу і підтримку з боку китайського уряду. Нині у великому театрі «Чан'ань» в Пекіні круглий рік йдуть вистави Пекінської опери. А конкурс любителів Пекінської опери привертає численних любителів цього виду театралізованих вистав з усіх кінців світу. Крім того, Пекінська опера ще відіграє важливу роль у культурному обміні Китаю з іншими країнами світу.
Дякую за увагу;)


title: Психологія

text:
Портфоліо
Студентки групи Ш-31
Джури Ірини

Тема: Вступ до спецкурсу.
Діяльнісний підхід у початковій школі
Поділ на групи та пошук інформаціі,подій,свят,що відбулися у цей день!
Мій креатвний бейджик)
Обговорення наших бейджиків у колі.

Тема 2: Можливості для реалізації діяльнісного підходу
Визначили переваги використання лего на уроці.
Провели практичне заняття на свіжому повітрі

Тема 3: Освіта в контексті сьогодення
Ми розподілилися на команди та шукали цікаві факти про робота Софію
Представляли країну,яка нам дісталась шляхом жеребкування.

Тема 4: Психологічні особливості розвитку сучасних молодших школярів
Ми обговорювали та порівнювали покоління та визначали відміності
Портрет сучасної дитини
Портрет сучасної дитини

Тема 5: Освіта: переосмислення концепту
Розширити свої знання про освіту

Тема: Концепція НУШ

Тема 7: Державний стандарт

ДЯКУ ЗА УВАГУ!


title: А. Малишко "Пісня про рушник" Версія 1

text:
Я серце й душу в пісню переллю                                                            		        А.Малишко
	Для пісні в нас усюди почесне місце, бо вона – посестра життя, порадник і вірний друг, і суворий суддя. Людина хоче з нею журитися і радіти, мислити і працювати.                        А. Малишко

А.Малишко і П.Майборода
«Я мріяла, що в Україні мене почують…»
Кві́тка Ці́сик ( 4 квітня 1953  -
29 березня 1998) — американська співачка українського походження (сопрано), виконавиця українських народних і популярних пісень. 	Виконувала пісні у фільмах, виступала на американ-ському телебаченні (у рекламі); співала у Гентській опері (Бельгія), фільм «You Light Up My Life»(1977), в якому вона вико-нувала пісні, одержав «Оскар».
“ Пісня про рушник ”

	Український ви-шиваний рушник з'явився приблизно п'ять сторіч назад.
	За мотивами орнаменти вишивок поділяються на три групи: геометричні(абстрактні)рослинні, зооморфні (тваринні).
	У кожній родині, де підростала дівчина, скриня мала повнитися рушниками. Готувати рушники - означало дбати про дівочий посаг. До їх виготовлення привчали ще з юного віку.
Доброта
Любов
Краса
Пісня
Мудрість
Правда
Повага
Вірність

Художні засоби, які використані у “Пісні про рушник”:
    Епітети: “далека дорога”, “заСмучені очі”, незрадлива вірна усмішка”, “тихий шелест трав”;
   Метафори: “цвіте доріжка”, “шелест трав”, “щебетання дібров”, “оживе … і дитинство, й розлука, і вірна любов”;
    Порівняння : “Той рушник простелю, наче долю…”
      Повтори
ТЕМА:
ОСПІВУВАННЯ  ЛЮБОВІ  ДО  РІДНОЇ  МАТЕРІ, ЇЇ  ЩИРИХ  ПОЧУТТІВ  ДО  СВОЄЇ  ДИТИНИ.
ОСНОВНА  ДУМКА:
МАТЕРИНСЬКИЙ РУШНИК  ДЛЯ  ЇЇ  ДИТИНИ – ЩАСТЯ, ДОЛЯ, ЛЮБОВ.
ІДЕЯ:
УСЛАВЛЕННЯ  ШАНОБЛИВОГО  СТАВЛЕННЯ  ДО  МАТЕРІ - СВЯТИНІ.


title: НІК Азії

text:
Екологічні проблеми планети Земля
Підготували учениці 10-А класу
Милаєвська Романа та Піддубна Анна
У погіршенні екологічної ситуації найчастіше звинувачують різноманітні підприємства, які викидають у повітря шкідливі речовини. Так, дійсно підприємства найбільше забруднюють навколишнє середовище, але не тільки вони є винуватцями  екологічних проблем. Кожен з нас вносить свою краплю в цю справу: викидаючи сміття, вирубуючи дерева на новорічні свята, забруднюючи водойми хімікатами тощо.

Ще з шкільних років нас вчать берегти природу, не смітити на вулиці, насаджувати дерева – це прості справи і водночас ефективні, але чомусь виходячи в доросле життя більшість людей про них забуває. Якщо на хвилинку уявити, що кожна людина на планеті посадить деревце чи забере сміття після пікніка на природі, яку ж неоціненну користь природі принесуть ці дії.
Екологічні проблеми лісів Незважаючи на те, що ліси є відновлюваним ресурсом, швидкість їх вирубки занадто висока і не покривається швидкістю відтворення. Щорічно знищуються мільйони гектарів листяних і хвойних лісів. Тропічні ліси, в яких мешкає більше 50 % існуючих на Землі видів, раніше покривали 14 % планети, а тепер тільки 6 %. Лісові масиви Індії скоротилися за площею з 22 до 10 % за останні півстоліття. Знищуються хвойні ліси центральних районів Росії, масиви лісів на Далекому Сході і в Сибіру, а на місці вирубок виникають болота. Вирубують цінні соснові і кедрові ліси. Щороку після сходження снігу через гори сміття ліси постають перед нами у непривабливому вигляді.

Основною причиною забруднення повітря є попадання в нього нехарактерно фізичних,хімічних і біологічних речовин,а так само зміна їх природної концент- рації. Це відбувається в результаті як природних процесів,так внаслідок діяльності людини. Причиною великої частини хімічних і фізичних забруднень є спалювання вуг- леводного палива при виробництві електричної енергії та при роботі двигунів транспортних засобів.
Один з найбільш токсичних газів,що надходять в атмосферу в результаті людської діяльності-озон.Отруйний свинець,що містять у вихлопних га- зах автомобілів.Серед інших небез- печних забруднювачів-чадний газ,ок- сиди азоту та сіри,а так само дрібний пил. Щорічно в результаті промислової діяльності людини в атмосферу надхо- дить 170 млн. тонн. пилу.
Забруднення Світового океану
Стан вод Світового океану сьогодні викликає велику тривогу. Його забруднюють переважно річками, з яких щорічно надходить понад 320 млн. т солей заліза, 6,5 млн. т фосфору та ін.

Дуже багато забруднень потрапляє в океани і з атмосфери: 200 тис. т свинцю, 1 млн. т вуглеводнів, 5 тис. т ртуті тощо. Близько третини мінеральних добрив, що вносяться в ґрунт, вимивається з нього дощовими водами й виноситься ріками в моря й океани; лише азоту й фосфору таким шляхом потрапляє в Світовий океан близько 62 млн. т на рік.До найбільш шкідливих забруднювачів Світового океану належать нафта й нафтопродукти, їх щорічно потрапляє сюди 5- 10 млн. тонн.Моря й океани забруднюються також твердими відходами - промисловими й побутовими, їх в Світовому океані накопичилось вже понад 20 млн. т. Більшість із них містять сполуки важких металів та інші шкідливі речовини, що згубно діють на морську фауну й флору. В Світовий океан потрапила велика кількість радіоактивних речовин внаслідок випробувань атомної зброї, роботи атомних реакторів військових підводних човнів і криголамів, скидання контейнерів з відходами атомних електростанцій тощо.
Проблема захисту Світового океану нині стала однією з найактуальніших, вона стосується всіх країн, навіть тих, що не мають безпосереднього виходу до океану.
Наслідки, до яких веде марнотратне, недбале відношення людства до Океану, жахливі. Знищення планктону, риб та інших мешканців океанських вод - далеко не всі. Збиток може бути набагато більшим. Адже у Світового океану маються загальнопланетарне функції: він є потужним регулятором теплового режиму Землі, а також циркуляції її атмосфери.
 Повторюються жорстокі посухи і повені, з'являються руйнівні урагани, найсильніші морози приходять навіть у тропіки, де їх зроду не було. Зрозуміло, поки не можна навіть приблизно оцінити залежність подібного збитку від ступеня забруднення. Світового океану, проте, взаємозв'язок, безсумнівно, існує. Як би там не було, охорона океану є однією з глобальних проблем людства.
 Мертвий океан - мертва планета, а виходить, і все людство!!!
Усі види забруднень можна розподілити на:
 - хімічні
 - фізичні
 - біологічні
 - теплові.
        У різних технологічних процесах у промисловості використовують воду, внаслідок чого утворюється такі відпрацьовані стічні води:
- реакційні води, що виділяються в ході реакції. Вони забруднені домішками сировини продуктів реакції;
- промивні води після промивання сировини, продуктів обладнання, тари, маточні водні розчини;
- води що надходятьіз сировиною у вигляді вільної та зв’язаної води;
- водні екстрагенти і абсорбенти;
- охолодні води, що нестикаються з сировиною і продуктами;
- побутові води з їдалень, душових, після миття приміщень, пралень, туалетів та інших;
- атмосферні опади, що стікають з території промислових підприємств та інших господарських об’єктів.

Сучасна епоха – це епоха бурхливого розвитку науки і техніки,  неконтрольованого зростання населення Землі, поступової деградації природного середовища під впливом негативних антропогенних чинників. В сучасних умовах швидкість науково - технічного прогресу на кілька порядків перевищує адаптаційні можливості існуючих живих організмів. Тому надзвичайно загострились багато проблем, а серед них одна з головних – проблема взаємозв’язку  суспільства і природи, людини і навколишнього середовища. Все це призводить до порушення екологічної рівноваги, що складалася протягом тривалого часу і спричинює появу екологічної кризи, небезпечної для людей і довкілля.
Ми живемо на самому дні блакитного повітряного океану Землі - її атмосферного шару. Земля - це наш дім. А який він? Французький географ Елізе Реклю дуже влучно сказав: "Людина створює навколишнє середовище по своєму образу і подобі". Тобто ми маємо те навколишнє середовище,  на яке ми  заслуговуємо.

Виникли екологічні проблеми не сьогодні й не вчора. Екологічна криза грізно нависла над усім світом, вона вже "схопила нас за горло". "Екологічна бомба" уповільненої дії, яку ми, всі країни і народи, посилено начиняємо "вибухівкою" із відходів виробничої діяльності, здатна спустошити наш спільний дім - планету Земля, перетворити її на безлюдну пустелю.Наше покоління практично в усіх куточках планети безсоромно грабує в коморах природи те, що належить дітям і онукам.Ліквідація глобальної екологічної кризи є на сьогодні найважливішим завданням людства. Ми - люди кінця XX століття - майже ненароком для себе раптом опинились у подвійній ролі свідків і винуватців катастрофічних змін у навколишньому середовищі. Ми бачимо це, розуміємо, що це дуже серйозно, але чому ж тоді не припиняється цей страшний "марафон", що неминуче приведе людство до загибелі?

Глобальна проблема екологічного забруднення буде існувати до тих пір, поки все людство не об`єднається для її вирішення, тому що від цього належить майбутнє наступних поколінь. Як говорить древня індійська сентенція: "Природа - це не те, що ми отримали у спадщину від пращурів, а те що ми взяли у позику від нащадків".


title: Зелена аптека

text:
ЗЕЛЕНА АПТЕКА
Сучасна фітотерапія (від грец. Phyton – рослина і therapeia – лікування) – це лікування за допомогою лікарських рослин, засноване як на застосуванні препаратів з цілих рослин, так і їхніх частин – коріння, листя, квітів, плодів та ін. Вона черпає свою мудрість з глибини століть, використовуючи знання європейської, арабської, тибетської, індійської, китайської традиційної медицини.
Нижче наведені продукти ‘Зеленої аптеки’, що використовуються при фітотерапії.

Календула
Настоянку календули застосовують на ранніх стадіях гіпертонічної хвороби, досягаючи деякого зниження кров'яного тиску, поліпшення самопочуття, припинення головних болів і ін.
Бузина
В народній медицині відвар з квіток бузини приймають при хворобах нирок, ревматизмі, подагрі і запаленнях суглобів іншого походження
Суниця
      Період цвітіння, у суниці, починається в травні, плоди дозрівають в кінці червня. Настої плодів і листя застосовують в медицині і як слабке сечогінний засіб, при каменях в печінці і нирках, при авітамінозах, і застуді.
Малина
Цвіте малина невеликими квітками білого кольору. Плоди малини вживають в народній медицині для поліпшення травлення, при застуді, недокрів'ї, шлункових болях.
Обліпиха
Плоди обліпихи мають овальну форму і яскраво-помаранчеве забарвлення, всередині є довгаста кісточка. У народній медицині листя обліпихи застосовують при подагрі і ревматизмі. Відвари плодів використовують зовнішньо для лікування шкірних хвороб.
Шипшина
Вживання шипшини сприяє зміцненню імунітету, підвищенню опірності організму впливу бактерій, оздоровленню травної системи і уповільненню процесів старіння, підвищенню імунітету.
М’ята
М'яту призначають при захворюваннях печінки і жовчного міхура (як болезаспокійливий і жовчогінний засіб), як заспокійливий при різних нервових розладах.
Ромашка
Квітки в кошиках, забезпечених довгими квітконосами, кошики утворюють щитковидне суцвіття. У народній медицині часто користуються настоєм ромашки як болезаспокійливим заспокійливим засобом.
Чорна смородина
Плоди чорної смородини – ягоди починають дозрівати в середині літа. Залежно від сорту коливається і розмір ягід. Ягоди і листя чорної смородини є прекрасним засобом для лікування авітамінозів.
Мати-й-мачуха
     Мати-й-мачуха належить багаторічним травам сімейства складноцвітих. У медицині листя мати-й-мачухи використовують в потогінних і грудних зборах, а також ця трава може використовуватися як відмінне відхаркувальні засіб
Подорожник
     В медицині використовують насіння подорожника для лікування, (застосовують листя блошного і великого подорожника), так як саме в них містяться вітамін С, каротин і фітонциди. З листя готують настої і використовують як відхаркувальний засіб. Сік з подорожника застосовують для лікування гастритів і ентеритів, а так само для поліпшення травлення.


title: Система освіти США

text:
Система освіти Сполучених Штатів Америки
Мініч В.В..
Дитячий садок, ясла
 4 – 6 років

Початкова школа 6 – 12 років,
1-6 класи
Молодша середня школа
 13 – 15 років, 7 – 9 класи
Старша середня школа
16 – 18 років, 10 – 12 класи

Середня
освіта
Система тестування
Коледжі: технічні і місцеві, 2 роки
Степінь: Assotiate Degre
Коледжі чотирьохрічного навчання
Степінь: бакалавр

Середня професіональна освіта
Університети:
Бакалавр 4 роки
Магістр +2 роки
Доктор + 3 роки

Вищі учбові заклади
Система вищої освіти США
Обов’язкова освіта у Сполучених Штатах розпочинається з         6 років, триває 12 років і має за побудовою різні варіанти:            8 +4, 6 + 3 + 3, 6 + 6 років. Найчастіше це другий варіант з послідовним вільним переходом між початковою, середньою і вищою школою.
Батьки можуть обрати безоплатні державні школи  чи приватні.
Система оцінювання у школах
У США немає загальнодержавної шкали оцінок. Застосовуються як різні варіанти числових, так і рейтингові. Все ж найпоширеніша 5-бальна з позначенням балів літерами від А до Е.
А - 15% учнів - постійно високий рівень готовності, глибоких знань і оригінальність (відмінно).
В - 25% учнів - рівень, відверто більш високий, ніж середній (добре).
С - 35% учнів - середній рівень виконання завдань (середньо).
D - 15% учнів - мінімальний рівень знань (нижче середнього).
F - 10% учнів - незадовільні результати або повне незнання навчального матеріалу.
Вища освіта
Вступ до ВНЗ
Заяви у вищі заклади освіти учні США подають у віці 17 років. Для зарахування необхідно успішно скласти відповідні тести й отримати атестат. Останній рік школи частина учнів присвячує поглибленому вивченню тих дисциплін, які вони планують обрати в закладах вищої освіти. Успішне складання заключних тестів може дати право розпочати занаття у ВЗО відразу з другого курсу.
Дисципліни, які вивчають студенти у ВУЗах:
22 % - бізнес
9% - соціологія
7% - педагогіка
6% - психологія,
           мистецтво,
           медицина
5% - ЗМІ,
           инженерное дело
4% - програмування,
            англійська мова,
            біологія

Особливості вищих навчальних закладів США
Американські закони визначають, що незалежно від підпорядкування всі ВНЗ  вважаються автономними об’єднаннями під наглядом усього суспільства (федерального уряду і урядів штатів ) й фактичним керівництвом органів що складаються з представників наукової громадськості, місцевої влади, підприємницьких і фінансових кіл, професорів, відомих громадян з дипломами даного ВНЗ. Вироблена ними стратегія розвитку закладу реалізується затвердженим наглядовою радою президентом закладу та його адміністративною командою.
У кожному штаті за сторіччя сформувалася власна структура координації діяльності розташованих на його території ВНЗ і відбулося встановлення спільних «правил гри і вимог» (стандарти з прийому і програми, форми звітності й перевірок, рівні фінансового забезпечення тощо). Усі численні громадські організації разом формують Американську раду з освіти, завданням якої є представлення загальних інтересів і потреб системи освіти й мільйонів її учасників перед федеральним урядом і президентом.

Класифікація ВНЗ
Кілька тисяч найрізноманітніших ВНЗ Сполучених Штатів можна класифікувати багатьма способами:
Доступність
Американська вища освіта належить до відкритих, бо створює досить сприятливі умови для вступу у ВНЗ тим, хто виявив бодай середнє бажання продовжити навчання після середньої школи
Зарахування залежить  від політики  ВНЗ, який має  право вирішити, чи приймати усіх абітурієнтів з дипломами, чи застосовувати  вид селекції. Якщо заклад користуються підвищеною популярністю, селекція буває досить жорсткою і комбінує врахування результатів вивчення профільних предметів у школі з т тестом на перевірку рівня шкільних знань.

Під час зарахування, крім результатів тестів, враховується багато інших параметрів: результати співбесіди, рекомендації шкіл і вчителів, успіхи кандидата у позаурочній діяльності (спорт, гуманітарна робота, мистецькі захоплення і досягнення тощо), соціальне походження і забезпеченість, склад сім’ї, приналежність до дефаворизованих груп суспільства тощо.
АКАДЕМІЧНИЙ РІК І ЕКЗАМЕНИ.
Академічний рік (вересень — кінець травня) поділяється на два семестри з тривалістю від 14 до 18 тижнів кожен. Одночасно студенти вивчають 4-5 предметів, складаючи після виконання програми екзамени.
Застосовують усі види занять, лекції можуть читатися у малих, середніх і великих (до 1000 студентів) потоках. 1-2 рази на тиждень у малих (15-30 студентів) групах організовуються семінари з тем лекцій, до яких студенти готуються самостійно у бібліотеках
Діє «комбінована» шкала оцінок, що поєднує кредити і оцінки (бали). Оцінки,  позначають великими літерами:
 A — відмінно (4 бали),
 B — добре (3),
 C — посередньо (2),
 D — прохідна (1),
 Е — незадовільно (0).

КВАЛІФІКАЦІЇ
 У США порівняно багато і різних кваліфікацій, дипломів і сертифікатів, які присуджуються після завершення програм різного рівня. Загалом рівнів вищої освіти три.
Фінансова допомога студентам
позики
Програма Робота + Навчання - одночасно і вчишся, і працюєш
Reserve Office Training Core (ROTC) - в обмін на плату за навчання студент повинен служити в армії на літніх канікулах
Гранти та стипендії - в основному за програмами федерального уряду і уряду штатів
НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ-ІНОЗЕМЦІВ
ДОПУСК. Вища освіта США належить до найвідкритіших для іноземців, хоч вартість її досить висока. Країна вже багато років утримує світове лідерство як за розміром контингенту студентів-іноземців (але не за їх відсотком серед усіх студентів), так і за кількістю країн, з яких вони прибувають. Для навчання досить виконати три попередні умови:
— засвідчити володіння мовою і скласти відомий тест на знання англійської як іноземної (TEFL) з оцінкою понад 500 чи якийсь інший еквівалентний мовний тест;
— мати атестат про закінчення середньої 12-річної чи іншої освіти, яку б американський ВЗО захотів визнати еквівалентним до національного диплома за старшу середню школу;
— заплатити за навчання або отримати
фінансову допомогу від американських чи інших спонсорів.

Кращі ВУЗи США

Гарвардський,
Прінстонський,
Єльський,
 Колумбійський
Масачусетський


title: Класицизм в музиці

text:
КЛАСИЦИЗМ - стиль європейського мистецтва, передусім архітектури, другої половини XVIII - поч. XIX ст. Архітектурно-декоративні форми базуються на мотивах античної (класичної) архітектури.
Класицизм в музиці
Корнель Пьер(1606-1684)
Жан Бати́ст Раси́н(1639-1699)
Жан Бати́ст Люлли́(1632-1687)-французский композитор, скрипач, танцор, дирижёр и педагог итальянского происхождения; создатель французской национальной оперы.
Жан Фили́пп Рамо́ (1683-1764)-крупнейший французский композитор и теоретик музыки эпохи барокко.
Франц Йозеф Гайдн(1732-1809)
Йога́нн Хризосто́м Вольфганг Теофи́л Мо́царт(1756-1791)
Лю́двиг ван Бетхо́вен(1770-1827)
Березовський Борис Абрамович(23 січня,1946)
Дми́трий Степа́нович Бортня́нский(1751-1825)
Михаил Иванович Глинка(1804-1857)
Пётр Ильич Чайковский(1840-1893)
Моде́ст Петро́вич Му́со́ргский (1839-1881)
Сергій Сергійович Прокоф'єв(1891-1953)
С.Прокоф'єв, портрет олівцем А.Матісса -Чому Ви мені зробили таке довге обличчя? -Для того, щоб передати відчуття Вашого зросту.
Дми́трий Дми́триевич Шостако́вич(1906-1975)


Кличе, зве Дзвіночок нас
Урок №1 в 3 кл. ( Лобова О.)
Презентацію виконала Савченко Т.Т. вчитель музичного мистецтва Некрасовської ЗОШ І – ІІІ ст. Вінницький р- н 2014р.
Кличе, зве дзвіночок насна урок в музичний клас.Тож згадайте, любі діти,що у класі слід робити.Ми до класу на урокиувійдемо дружним кроком.Ще й стрибатимемо жваво,щоб було нам більш цікаво.Будемо пісні співати,слух і голос тренувати.А хто слуху не дістав —той лічити може гав.Аби часу не втрачати,ноти станемо вивчати.І співати їх щодня,і нявчать, як кошеня.Будем дружно танцюватиі на інструментах грати.І уважно звуки слухать,міцно затуливши вуха.
У ясний осінній денькличе дзвоник: «Дзень-дзелень!»І вітає сонце нас —ми йдемо у третій клас!Будова музичного твору називається музичною формою. Елементами музичної форми є: мотив, фраза, речення, частина, куплет та ін.
ПОСПІШАЙ ДО ШКОЛИМузика В. Лепешка, слова В. Зінченка 1. Знову промінь сонцяв листі мерехтить.Під моїм віконцем                         Двічівересень стоїть.2. З книгами в портфелі,з айстрами в руці,а з-під стріх веселі                        Двічіскачуть горобці.3. Осінь — та навколостільки різних барв!— Поспішай до школи! —           Двічівересень сказав.
В зошитах твоїх охайнихзрозуміло все й звичайно:є там лінії й клітинкиі відмінні є оцінки.Там шикуються в загонибукв і цифр стрункі колони.Тільки де ж значки музичнів зошитах шукати звичних?Для цих знаків особливихзбудували хатку з ліній!Їх неважко рахувать:раз, два, три, чотири, п’ять!Має назву хатка та —нотоносець, нотний стан.Господинь у домі сім:до, ре, мі, фа, соль, ля, сі.Дім для нот разом із вамими відкриємо ключами.Йде за ними без турботціла низка різних нот.
Пісня, танець і марш — головні музичні жанри (різновиди музики). Музика буває трьох типів:пісенна, танцювальна, маршова.
Мелодійнанаспівна плавна
Ритмічна пластичнадинамічна
Чітка Енергійна Бадьора
1. Запросив шкільний дзвінокв клас музичний світлий наш.Завітали на урокдрузі: пісня, танець, марш.2. Здрастуй, наш музичний клас,де чекає вчитель нас,де звучать для нас дзвінкімарші і пісні й танки .Виконай поспівку у характері пісні, танцю та маршу.Повторення  музичного фрагменту  називають  репризою.
КАШАЛОТИКМузика Р. Паулса, слова І. РєзникаПереклад О. Лобової
Дякую за урок!


title: як крокує музика

text:
 Урок літературного читання
        Тема уроку:

 Леся Українка.

Казка про Оха-Чудодія.
Порівняння творів.

Мета уроку:·поглибити знання про життєвий та творчий шлях Лесі Українки,·розвивати уяву, образне мислення, навички виразного читання поетичних творів, порівнювати твори;·виховувати ціннісне ставлення особистості до рідної мови.
Розвиток читацьких навичокСкоромовка                Приснивсь сьогоднісон синиці:      приніс сусід їйсік з суниці.
Впіймай  зайве  слово─ Довгий, широкий, високий, далеко;─розумний, завзятий,дружба, дужий;         ─розповідав, мовчав, чародій, женеться.
Хто багато читає,  той багато знає.Хто швидко читає,  той багато зробити встигає.

Словникова робота:псевдонім (з грецької) – вигадане ім‘я, прізвище;біографія (з грецької) – опис життя людини.
Ми виставили збірки творів Лесі,Де є вірші, поеми, драми,Де є казки, які читаємВ школі, з друзями, з батьками.

Будинок у селі Колодяжному
Поетеса володіла:українською,російською,німецькою,французькою,англійською,італійською,польською,болгарською,грецькою,латинською мовами.
Мозковий штурм─Над творами якого розділу ми працюємо?─Чим авторська казка відрізняється від народної?─ Де Леся Українка могла пізнати мову простого люду?
Опрацювання казки про Оха – Чудодія  Лесі Українкис. 71 - 74
Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання
Найшвидший шукачСам той Ох на…На зеленому горбочку…Бо затягне з головою…То коли вже раз попався…Тільки ж там тобі кінець…Вже вам казка обридає?...

Мовно – логічне завданняГолос подавав Вилізе те боком Ходять дибкиОчі втупитьМовчи та дишЦок тебе в лобок
 Закінчити прислів‘яВодить за ніс, а …Добре говорить, але…Хитрого від лукавого не…Слова ласкаві, а…
 Закінчити прислів‘яВодить за ніс, а правди не скаже.Добре говорить, але зле робить.Хитрого від лукавого не відрізниш.Слова ласкаві, а думки лукаві.
 Конкурс“ Диктор”
 Порівняльна характеристика казокПочаток казкиЯк викликали ОхаХарактер ОхаДії з бранцямиЗвільнення від чародія

 Конкурс“ Диктор”
Релаксація…Я дізнався…Я вчився…Я зрозумів…
Домашнє завданняс. 70 - 74


title: Різновиди професійної музики

text:
Різновиди професійної музики
Вокальна музика — це музика, призначена для виконання голосом. Таку музику може виконувати:

Роберто Лоретті народився 22 жовтня 1946 року в Римі у незаможній сім'ї, в якій росло восьмеро дітей. У ранньому дитинстві почав зніматися в епізодичних ролях у кіно. У 6 років став солістом церковного хору, а у 8 — почав співати у хорі Римського оперного театру. Вже у цьому віці він став заробляти собі на життя, виконуючи пісні в ресторанах. На одному з концертів у Ватикані Папа Римський Іоанн XXIII був настільки розчулений виступом хлопчика, що забажав зустрітися із ним.
Хлопчиком він брав участь у конкурсі для непрофесійних співаків, який проводився на італійському радіо. Переможців визначали радіослухачі, які телефоном повідомляли до редакції ім'я обраного ними співака. Робертіно витримав усі чотири тури і завоював перше місце та золоту медаль. Це дозволило тринадцятирічному хлопчику увійти до складу виконавців, які розважали учасників і глядачів XVII Літніх олімпійських ігор, що проходили у Римі. Робертіно виступав у кафе «Ґранд-Італія» на площі Ефедра. Пісню «O Sole mio» у виконанні Лоретті почув датський телепродюсер Сайр Вольмер-Сьоренсен, який почав допомагати юному співакові. Сингл «O Sole mio» 1961 року став золотим. У 1964 році співак став фіналістом знаменитого фестивалю у Сан-Ремо. Успішно гастролював країнами Європи та у США. Популярність Лоретті дійшла і до Радянського Союзу. У 1962 році він приїздив до Москви. Тоді у Радянському Союзі він мав шалений успіх і неймовірну популярність.
«О Sole Міо»у виконанні
Робертіно Лоретті
Лучано Паваротті
Аналіз музичних творів

 Визначте характер пісні. Що в ній є особливим?

Як звучить пісня у виконанні відомого італійського співака Лучано Паваротті та у виконанні Робертіно Лоретті?

Охарактеризуйте «золотий голос» італійського хлопчика, підібравши відповідні слова.

 Як ви гадаєте, чому ця пісня стала надзвичайно популярною?
Антоніо Вівальді
Антоніо Лучіо Вівальді — італійський композитор, скрипаль-віртуоз, священик, автор понад сорока опер, кантат, ораторій, творець жанру сольного інструментального концерту.
 Одним із найвідоміших його творів є «Чотири пори року» — ранній зразок програмної симфонічної музики. Цикл концертів належить до числа найбільш популярних творів.
  Кожному концерту композитор присвячував сонет - свого роду літературну програму, за допомогою якого розкриває зміст кожного з концертів циклу:

Передбачається, що автором віршів є сам Вівальді.
Вівальді зробив істотний внесок у розвиток інструментування, першим застосував гобої, валторни, фаготи та інші інструменти як самостійні.

Весна
Літо
Осінь
Зима
Інструментальна музика — це музика, призначена для виконання на музичних інструментах. Вона буває:
Концерт фа-мінор «Зима» має три частини: І ч. Allegro non moltoII ч. Largo III ч. Allegro.
І. Левітан «Ліс узимку»

Дрожишь, замерзая, в холодном снегу,
И севера ветра волна накатила.
От стужи зубами стучишь на бегу,
Колотишь ногами, согреться не в силах
 Как сладко в уюте, тепле и тиши
От злой непогоды укрыться зимою.
Камина огонь, полусна миражи.

И души замерзшие полны покоя.
На зимнем просторе ликует народ.
Упал, поскользнувшись, и катится снова.
И радостно слышать, как режется лед
Под острым коньком, что железом окован.

А в небе Сирокко с Бореем сошлись,
Идет не на шутку меж ними сраженье.
Хоть стужа и вьюга пока не сдались,
Дарит нам зима и свои наслажденья.

Сонет
"Зима" (L'Inverno)
 А. Вівальді. «Зима»
 з циклу концертів
«Пори року».
Аналіз музичного твору
Які музичні інструменти виконують твір?

 Охарактеризуйте засоби виразності, використані композитором для зображення картин зимової природи.

Чому цю музику ми називаємо шедевром? Обгрунтуйте свою думку.

 Поміркуйте, чи співзвучні живописний твір І. Левітана «Ліс узимку» та музичний твір А. Вівальді.
Інструментальна
Робота зі схемою
Професійна музика
Ансамбль
Вокальна
Соло, дует, тріо
Оркестр
Хор
Пригадайте, яка музика називається інструментальною.
Які різновиди інструментальної музики ви знаєте?
У чому полягає різниця між інструментальною та вокальною музикою?
Чим схожі та відрізняються вокальні й інструментальні твори?
Розкажіть про історії відомих вам шедеврів.
Чому Робертіно Лоретті називали «золотим голосом»?
Підсумок уроку


title: "The Beatles"

text:
The Beatles («Бітлз»)
The Beatles («Бітлз») — британський біт-рок-гурт, створений 1960 року в Ліверпулі, Англія. Найбільш знаменитий та популярний музичний гурт за всю історію людства.

 Також один з найуспішніших з комерційної точки зору музичних гуртів в історії популярної музики. Кількість проданих платівок гурту перевищує один мільярд примірників, що є рекордом світової музичної індустрії. 15 альбомів «Бітлз» очолювало хіт-парад Великобританії — більше, ніж будь-якого іншого виконавця

До першого складу ансамблю входили: Джон Леннон (вокал, ритм-гітара), Пол Маккартні (вокал, ритм-гітара), Джордж Харрісон (вокал, соло-гітара), Стюарт Саткліфф (бас-гітара) і Піт Бест (ударні). 1961 року Саткліфф залишив гурт, і місце бас-гітариста зайняв Маккартні. 1962 Беста замінив Рінго Старр.

 британський рок-музикант, співак, композитор, художник, письменник, політичний активіст.

британський співак, композитор, автор пісень, мультиінструменталіст, музичний продюсер, підприємець, лауреат численних премій Grammy, кавалер Ордена Британської імперії, лицар Британської імперії.

Джордж Гаррісон— англійський рок-музикант.

Рі́нго Старр— британський ударник, співак, композитор, автор пісень, продюсер, актор

Учасники майбутнього гурту народилися та виросли у Ліверпулі — місті, де з кінцем п'ятдесятих років спостерігався сильний вплив американської поп-музики. Весною 1957 16-річний Джон Леннонзаснував гурт The Quarrymen
Сучасна назва гурту — The Beatles — з'явилася у квітні 1960. За спогадами учасників групи, назву Beatles було вигадано Саткліфом як сполучення слів beetles (англ. «жуки») та beat' (англ. «ритм», «удар», «доля»).
У кінці 1961 р. менеджером групи став Брайан Епстайн, який змінив імідж музикантів: замість чорних шкіряних курток музиканти одягайся в піджаки без комірів від П'єра Кардена (що отримали назву «бітловки»), а збиті «коки» а-ля Елвіс Преслі змінилидовгі чубки. У вересні 1962 р. вони записали свою першу пластинку, в яку увійшли «Love Me Do» і «P. S. I Love You», що попали в національний Top 20.

У жовтні 1963 р. після закінчення перших європейських гастролей, «Бітлз» перебралися в Лондон. У кінці жовтня того ж року сінгл «She Loves You» став найпопулярнішою пластинкою в історії грамофонної промисловості Великобританії. Потім почалися тріумфальні гастролі в США.

У квітні 1964 р. композиція «Can't Buy Me Love» одночасно очолила хіт-паради Великобританії і США; у тому ж місяці група зайняла всі верхніп'ять рядків у хіт-параді журналу «Billboard»
У серпні 1964 р. відбулася прем'єра першого фільму за участю «Бітлз» («Вечір важкого дня», режисер Р. Лестер). У 1965 р. «Бітлз» побували з концертами в Європі, Північній Америці, Австралії і на Близькому Сході. їхній другий фільм «Help!» («На допомогу!», також Р. Лестера) знімався в Англії, Австрії і на Багамських островах

Вихід альбому «Rubber Soul» ознаменував новий етап у творчості групи і вихід за рамки поп-формули. «Бітлз» і Боб Ділан залучили до рок-музики дорослу аудиторію; вони стали рупором післявоєнного покоління.

29 серпня 1966 р. в Сан-Франциско музиканти дали свій останній концерт і зосередилися на експериментах у студії. Випущений у червні 1967 р. альбом «Ансамбль розбитих сердець сержанта Пеппера» був могутнім аргументом на користь того, що рок — серйозне концептуальне мистецтво, а сама пластинка стала предметом дослідження фахівців.

У 1968 р. вийшов «Білий альбом» (за кольором обкладинки), у 1969 р. — «Монастирська дорога» і «Жовтий підводний човен», за яким було зроблено анімаційний фільм. У 1970 р. з'явився альбом «Ей, Джуд» і останній альбом «Хай буде так».

З розпадом групи, здавалося, закінчилася і ера «Бітлз». Але емоційний вплив їхньої музики виявився настільки масштабним, що «Бітлз» стали явищем в житті ледве не всієї планети.

Пол Маккартні
 Із розпадом The Beatles Маккартні почав успішну сольну кар'єру й заснував гурт Wings разом з дружиною Ліндою Істмен Маккартні й гітаристом Денні Лейном. Окрім поп- і рок-музики він писав електронну й класичну музику, а також музику для кінофільмів. Як сольний артист випустив численні альбоми.
(18 червня 1942, Ліверпуль)

Джон Вінстон О́но Ле́ннон (9 жовтня 1940, Ліверпуль, Англія — † 8 грудня 1980, Нью-Йорк, США)Крім своєї музичної діяльності Леннон був політичним активістом. Свої погляди він висловлював як у піснях, так й у публічних виступах.За опитуванням медіакорпорації Бі-Бі-Сі в 2002 році, Джон Леннон посів восьме місце у списку ста найвизначніших британців усіх часів.

Джордж Гаррісон (25 лютого 1943, Ліверпуль — † 29 листопада 2001, Лос-Анджелес)З кінця 1970-х до 1990-х активно працював як кінопродюсер — заснована ним і його менеджером Денісом О'Браяном фірма HandMade Films.

Рі́нго Старр (також Ринго)(справжнє ім'я: Річард Старкі, 7 липня 1940, Ліверпуль, Велика Британія) Сам Старр здобув нові вершини 1992 року, записавши новий альбом і провівши серію промоційних концертів. Перебування на вершині музичної кар'єри продовжилось і 1995 року, коли з'явився сингл The Beatles «Free As A Bird» та альбом Anthology Vol.1.


title: Жанрова палітра музичного мистецтва. Вокальна музика. Жанри хорової музики .

text:
Вокальна музика.Жанри хорової музики.
Жанрова палітра музичного мистецтва
«Музика не може відтворювати зримий образ світу, але вона має переваги перед іншими видами мистецтва, бо найбільше впливає на почуття, і музиці доступно передавати їхній безпосередній живий рух».                      Д.Шостакович

 Поняття, що об’єднує твори мистецтва за ознакою подібності.
 Багатозначне поняття, що характеризує класифікацію музичної творчості за родами і видами, з огляду на їх походження, умови виконання, сприймання та інші ознаки (зміст, структура, засоби виразності, склад виконавців тощо).
Музичний жанр
Жанр
Види музичного мистецтва
вокальна

інструментальна

театральна

КАМЕРНА:
ПІСНЯ,
ГІМН, РОМАНС,
СЕРЕНАДА,
БАЛАДА

?

ВОКАЛЬНО-ХОРОВА:
КАНТАТА,
ОРАТОРІЯ,
ХОРОВИЙ КОНЦЕРТ

?

?
Камерна вокальна музика
Пісня
Серенада
Гімн
Романс
Балада
Словесно-музичний твір , призначений для співу.
(грец. похвальна пісня) – урочистий музичний твір на слова символічно-програмного змісту.
Невеликий ліричний одноголосний вокальний твір з інструментальним супроводом.
Музична композиція, що виконується в чиюсь честь. У самому старому значенні серенада - пісня, виконана для коханої, зазвичай у вечірній та нічний час і часто під її вікном.
Сюжетна пісня  казково-фантастичного, легендарно-історичного чи героїчного змісту.
Вокально – хорова музика
   Хоровий концерт (лат. concerto – змагаюсь)- форма поліфонічної вокальної або вокально-інструментальної музики, яка спирається  на зіставленні (ніби змаганні) двох або більше партій.

      Кантата – великий урочистий музичний твір, який виконують солісти і хор у супроводі оркестру.
       Ораторія – великий музичний твір для хору, солістів і симфонічного оркестру, написаний на драматичний сюжет і призначений для концертного виконання.
Микола Віталійович Лисенко(1842 – 1912)
            Кантати:
«Б'ють пороги» (1878),
«Радуйся, ниво неполитая» (1883),
«На вічну пам'ять Котляревському» (1895)

«Пасіони  за Матвієм»
Йоганн Себастьян Бах
(1685 - 1750)

Пасіон (лат. passio - страсті) - храмове дійство              написане на тексти Євангелія.
Й.С.Бах. «Пасіони  за Матвієм»                «Таємна вечеря»

Й.С.Бах. «Пасіони  за Матвієм»Арія альта«Erbarme  Dich»     («Зглянься»)

Який момент уроку вас вразив? Чим?

Хвилина самопізнання..
Перевіримо домашнє творче завдання!
Урок закінчено.
Дякую за співпрацю!


title: "Зорова сенсорна система людини"

text:
Зорова сенсорна система людини
Зорова сенсорна система забезпечує сприйняття різноманітних предметів, їхнього кольору, форми, величини, відстані до них, розташування у просторі, рухів  живих та неживих тіл природи. Більшість видів трудової діяльності людина здійснює з допомогою органу зору.
Зорова сенсорна система людини
    Око – унікальний і дуже складний витвір природи. У людини бінокулярний, тобто стереоскопічний зір.
Складається око із периферичного відділу – органу зору, провідникового відділу – зорового нерву та центрального відділу – зорового центру кори кінцевого мозку.
                               Форма очного яблука має
                                    кулясту форму, що дає йому
                                       змогу рухатися в певних
                                            межах очної ямки черепа.

Зорова сенсорна система людини

Завдяки м’язам око постійно рухається в очній ямці.
Зорова сенсорна система людини
М’язи ока
Розрізняють прямі та косі м’язи ока.
Зорова сенсорна система людини
М’язи ока
    Око має три оболонки: зовнішню – білкову,
середню – судинну, внутрішню – сітківку.

Зорова сенсорна система людини
 білкова
судинна
сітківка
Зовнішня оболонка ока включає білкову оболонку – склеру та рогівку. Вона найщільніша та найміцніша і складається із сполучної тканини, в якій переплелися колагенові та еластичні волокна. Спереду білкова оболонка переходить у рогівку. Рогівка – прозора частина ока, через яку всередину проникають світлові промені. Вона має здатність їх заломлювати. У ній містяться механорецептори,                                                  дотик до них спричиняє безумовний                                    рефлекс моргання.
Білкова оболонка захищає око від                                     механічних та хімічних пошкоджень,
від мікроорганізмів, пропускає та
заломлює промені світла.
Зорова сенсорна система людини
    Середня оболонка пронизана кровоносними судинами. Вона складається з райдужки, ціліарного тіла і власне судинної оболонки. У центрі райдужки є отвір – зіниця. Вона регулює кількість світла, що потрапляє в очі. Ціліарне тіло складається з війкового м’яза і зв’язок, до яких                                             прикріплюється
кришталик. Власне                                                     судинна оболонка -
це густа сітка                                                                  кровоносних судин,                                                              які забезпечують                                                  безперервне живлення всього ока.
Зорова сенсорна система людини
Зорова сенсорна система людини
    Райдужка містить спеціальний пігмент – меланін, який зумовлює її забарвлення – від блакитного до темного.
Зорова сенсорна система людини
    Внутрішня оболонка – сітківка – світлосприймальна. Це складна оболонка, що містить кілька шарів клітин, різних за формою та функціями. Перший шар – пігментний, складається із щільно розташованих епітеліальних клітин, які містять чорний пігмент фусцин. Він поглинає світлові промені. Другий шар – рецепторний, утворений світлочутливими клітинами – фоторецепторами – колбочками і паличками.
Сітківка перетворює світлову енергію – подразнення – на нервовий імпульс і здійснює первинну обробку зорового сигналу. У фоторецепторах містяться особливі світлочутливі речовини (пігменти): у паличках – речовина пурпурового кольору – родопсин, а у колбочках – речовина фіолетового кольору – йодопсин. У складі цих речовин є білок – опсин і окиснений вітамін А. Порушення діяльності колбочок – дальтонізм.
Зорова сенсорна система людини
Зорова сенсорна система людини
    У сітківці нараховують 130 млн. паличок і 7 млн. колбочок.  Розміщені вони нерівномірно: у центрі сітківки розташовані                                               переважно колбочки,                                                            далі від центру –                                                         колбочки і палички                                                          разом, а на периферії                                                  переважають палички.
Колбочки забезпечують
сприймання форми і
кольору предмету, тобто
це рецептори денного
бачення, а палички – рецептори сутінкового зору.
   Найбільше колбочок навколо центральної ямки. Це місце скупчення колбочок називають жовтою плямою. Її ще називають місцем                                               найкращого бачення.                                                                У нормі зображення                                                         завжди фокусується                                                           оптичною системою                                                               ока на жовтій плямі.                                                              При цьому предмети,                                                            які сприймаються                                                    периферичним зором,                                                                   розрізняються гірше.
Зорова сенсорна система людини
   Місце, де зоровий нерв виходить із сітківки, позбавлене фоторецепторів і називається сліпою плямою. Світло у ньому не сприймається і предметів, зображення яких потрапляє на                                        цю ділянку, ми не бачимо.                                                 Площа її може бути
від 2,5 до 6 кв.мм.
Зорова сенсорна система людини
   Багатоколірність сприймається завдяки тому, що колбочки реагують на певний спектр світла, тобто на довжину хвилі, ізольовано. Існує три типи колбочок: перший реагує на червоний колір, другий на зелений, а третій на синій. Ці кольори вважаються основними. Коли ми дивимося на веселку, то найпомітнішими для нас є саме основні кольори. Оптичним змішуванням основних кольорів можна одержати всі кольори та їхні відтінки. Якщо всі три типи колбочок збуджуються водночас і однаково, виникає відчуття білого кольору.
Зорова сенсорна система людини
     У порожнині ока міститься кришталик - світлозаломлювальний апарат. Він прозорий і еластичний. Розміщений у тонкій прозорій  капсулі, яка переходить  по краях у зв’язки, що прикріплені до ціліарного тіла. Завдяки цьому
                                               кришталик може
                                               змінювати свою кривизну
                                               і бути опуклішим або
                    плоскішим.
Зорова сенсорна система людини
Кришталик
    Всю порожнину ока заповнює прозора желеподібна маса, як розплавлене скло, і тому його назва – склисте тіло. Кришталик та склисте тіло пропускають світлові промені всередину ока та заломлюють їх. Склисте тіло ще підтримує
                                           внутрішньоочний тиск.
Зорова сенсорна система людини
Склисте тіло
    До допоміжного апарату ока відносяться брови, повіки з віями, слізні залози та м’язи ока. Завдяки бровам піт не потрапляє в очі. Повіки мимовільно змикаються і розмикаються (мигальний рефлекс), рівномірно зволожуючи поверхню ока.
Зорова сенсорна система людини
Слізний апарат складається із слізної залози, слізного мішка та носослізного каналу. Сльози,  що утворюються, зволожують, дезінфікують і очищають рогівку ока.
Зорова сенсорна система людини
Зорова сенсорна система людини
Загальна будова ока людини
    Інформація зоровими нервами через середній і проміжний мозок передається до зорових зон кори великого мозку. Зорові нерви перехрещуються, тому частина інформації від правого ока надходить у ліву півкулю і навпаки.
Зорова сенсорна система людини
Чітке зображення предметів на сітківці забезпечується оптичною системою. Вона складається із рогівки, рідин передньої та задньої камер, кришталика та склистого тіла. Світлові промені проходять крізь дані середовища і заломлюються в них згідно із законами оптики. На сітківці зображення зменшене та обернене.
Зорова сенсорна система людини
    Здатність ока пристосовуватись до чіткого бачення предметів, розташованих на різних відстанях називають акомодацією.  Порушення акомодаційної здатності призводить до порушення гостроти зору та виникнення короткозорості або далекозорості.
Зорова сенсорна система людини
    Поле зору – це простір, який можна охопити оком при фіксованому стані очного яблука.  З віддаленням предметів від ока зменшуються їхні розміри, рельєфність форми, насиченість кольорів, аж поки предмет не зникне з поля
                                    зору. Наші очі мають змогу сприймати
                                    рух предметів і їхню швидкість. Точній
                                    оцінці просторового розташування
                                    предметів, їхнього руху сприяє саме
                                    бінокулярний зір, завдяки чому
                                    визначається місце розташування
                                    предмета у просторі та відстань до нього.
                                    Ще одним із механізмів просторового

 сприйняття є сходження очей – конвергенція, тобто осі обох очей за допомогою окорухового м’яза сходяться на предметі, що розглядається.
Зорова сенсорна система людини
Дякую за увагу!


title: зелена аптека

text:
Назва  проекту
Інформація про проект
за домінуючою діяльністю учнів:
за комплексністю: міжпредметний;
за характером контактів:
за тривалістю:
Предмети:

Тип проекту:
Забезпечення проекту
навчально-методичне

матеріально-технічне

критерії оцінювання

Актуальність проекту

;

Для учнів:

Для вчителя:
Діяльність учителя
Особливості вивчення базових дисциплін у загальноосвітніх навчальних закладах  у 2019/2020 навчальному році

Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти

Стислий опис проекту

Проблемні запитання

Оцінювання

Етапи реалізації проекту
підготовчий
конструктивний
організаційний
оціночно-рефлексивний

обговорення

форми оцінювання
         планування
    тема, мета, завдання,
                         планування
                формування груп
        ключові питання
інформування учнів і батьків
аналіз
коригування
    опрацювання
               збір інформації
презентаційний
карта
                                 оцінювання
                        обговорення
                 презентація
       бюлетень, стаття
карта знань
дослідник
журналіст
теоретик
адміністратор
оратор
організаційний   етап
Об'єднання у групи

проблема, пошук, порівняння, дослідження, висновок

організаційний   етап
Діяльність учителя
Діяльність учнів

конструктивний   етап
Діяльність учителя
Діяльність учнів

Проведення дослідження
конструктивний   етап
дослідницькі завдання

оціночно-рефлексивний   етап

Діяльність учнів

презентаційний   етап
Підсумкова конференція

урок систематизації та узагальнення
Результат
Відповідно державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учня