Розв’язування вправ на всі дії з десятковими дробами
Ташанське НВО“ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ”
Переяслав – Хмельницький.
Місто музеїв

Відповідь: 2
Відповідь: 7
                       Завдання
	З’ясувати скільки налічується музеїв допоможуть відповіді до рівнянь (корінь першого рівняння-кількість десятків, а другого-кількість одиниць):
3,2х+1,6=8                                      х:2-2,4=1,1

Музей народної архiтектури та побуту Середньої Надднiпрянщини
   Інтер’єр побуту
      Інтер’єр побуту
  Інтер’єр побуту

Відповідь: 30 га
            Завдання
Загальну площу Музею народної архiтектури та побуту Середньої Надднiпрянщини підкаже відповідь (в га).
Як зміниться різниця, якщо зменшуване збільшити на 10,3 , а від’ємник зменшити на 19,7?

Музей мирного освоєння космосу
     Двигун другої ступені
     ракети – носія  РД-219

Скафандр для перебування у                відкритому космосі

     Макет стартової позиції             космодрому «Байкнур»

       Фрагмент експозиції

       Фрагмент експозиції

       Зовнішній вигляд

                      Завдання 1
Знайти суму виразу, що складається з чисел, пов’язаних з параметрами першої космічної ракети:
Маса апарату — 4,73 т
Довжина (без антен) — 4,4 м
Максимальний діаметр — 2,43 м
Нахил орбіти — 64,95°
Період обертання — 89,34 хв
Відповідь 2 :     12,83
Відповідь 1:      165,85
Робота
 у групах
                      Завдання 2
Знайти різницю виразу, що складається з чисел, пов’язаних з параметрами першої космічної ракети:
 •Період обертання — 89,34 хв
 • Нахил орбіти — 64,95°
    • Маса апарату — 4,73 т
    • Довжина (без антен) — 4,4 м
    • Максимальний діаметр — 2,43 м
(
Музей українського рушника
  Фрагмент експозиції

Фрагмент експозиції

          Зовнішній вигляд

       Рушники домоткані
Переяславщини ХІХ-ХХ ст

        Рушники «монастирські»        (Полтавщина, Черкащина)
ХVIII-ХIХ ст

           Завдання
Розв’язавши рівняння, з’ясуємо скільки рушників з різних регіонів знаходяться в музеї :
 6,05х-2 ∙ 3,02х=0,67+3
Відповідь:   367

 Фрагмент експозиції
Музей       хлiба
 Фрагмент експозиції
 Фрагмент експозиції
 Фрагмент експозиції
 Зовнішній вигляд

             Завдання
Виконати усні обчислення і, врахувавши відповідність  між відповідями і буквою алфавіту, з’ясувати ім’я художниці чиє панно розміщено в музеї:
Відповідь: Ганна Самутін
1)400:100                                  1)2200∙0,01
2)6,58:6,58                                2)100∙0,01
3)0,018∙1000                             3)0,17:0,01
4)180∙0,1                                   4)2,4∙10
5)4,9:4,9                                   5)230:10
                                                  6)0,12∙100
                                                  7)1800∙0,001

Музей сухопутного транспорту
 Фрагмент експозиції
 Фрагмент експозиції
 Фрагмент експозиції
 Фрагмент експозиції
     Зовнішній вигляд

	          Завдання
	З одного міста в протилежних напрямках одночасно виїхали два автомобілі. Швидкість першого автомобіля дорівнювала 92,3 км/год, що на 3,9 км/год менше, ніж швидкість другого. Якщо відстань, що буде у них через 5 год після початку руху, помножити на 2 , то буде відомо коли було побудовано перший автомобіль.
Відповідь:   1885 р.

Музей-пошта
 Фрагмент експозиції
 Фрагмент експозиції
 Фрагмент експозиції
 Фрагмент експозиції
     Зовнішній вигляд
 Поштова марка

 	            Завдання
	 Якщо  зменшуване дорівнює сумі чисел 8,4 і 19, а від’ємник – добутку чисел 12 і 0,8, то різниця дорівнює:
А)37,2;     Б)17;     В)18;     Г)27,2.
	Правильна відповідь підкаже у якій країні виникла поштова служба
( А-Велика Британія; Б-Чехія; В-Австрія; Г-Данія)
Відповідь:   1885 р.

Музей-садиба історії бджільництва
 Вхід до музею бджільництва
     Зовнішній вигляд
Вулик-дуплянка. Київське Полісся.
 Кін. ХІХ ст.
  Знаряддя пасічника

       Завдання
 Виконайте дію раціональним способом  і отримаєте рік відкриття музею:
   197,2 ∙ 2 ∙ 5
Відповідь:   1972 р.

Музей декоративно-ужиткового
мистецтва
     Зовнішній вигляд
  Фрагмент експозиції
Фрагмент експозиції
М. Приймаченко. ”Качубарики на квітці”
В. Вердоні. ”Натюрморт”

                               Завдання
Розгадати кросворд і встановити   ім’я народної художниці:
1. Як називається число при відніманні?
2. Як називається число при додаванні?
3. Десятковий …
4. Як називається число при відніманні?
5. Результат дії віднімання.
6. Результат дії множення.
7. Результат дії додавання.
8.Закон додавання і множення.
9. Дроби є звичайні і …
10. Як називається число при множенні?
Відповідь:   Марія Буряк

Музей українських обрядів
     Зовнішній вигляд
 Весільний коровай. Муляж
     Гурт щедрівників
 Писанка-підсвічник з образом

	                Завдання
	Виправ помилку! Розставити у числах коми так, щоб утворилися правильні рівності :
31 + 257 = 567;
97 – 62 = 35;
25 ∙ 2 = 5;
31 : 5 = 62;
16 + 42 = 202;
63 ∙ 100 = 630;
13 : 2 = 65
	Розмістивши букви в порядку отримання відповідей, матимете один з атрибутів українського весілля
(й-6,5;  в-20,2;  к-56,7;  а-630;  о-3,5;  о-6,2;  р-5)

Відповідь:   Коровай
ПОДУМАЙ!

Генеральний директор  Національного  історико-етнографічного заповідника "Переяслав"- Михайло Іванович Сікорський
(13.10.1923 – 27.09.2011)

ГЕРОЙ УКРАЇНИ

Рефлексія
На уроці я
дізнався...
зрозумів...
навчився...
найбільший мій успіх - це...
найбільші труднощі я відчув...
я не вмів, а тепер умію...
я змінив своє ставлення до...
на наступному уроці я хочу...

Дякую
за урок


ліки


СТАТИСТИЧНА ПЕРЕВІРКА ГІПОТЕЗ


title: Урок-гра "Математичні перегони"

text:
4
3
2
1


title: Задача - цариця математики

text:
1
12


Клінічно-діагностичне обстеження


Знаходження числа за його частиною. Перевірка письмового ділення множенням


Дифтерія. Менінгококова інфекція. Гострі кишкові інфекції. Причина, клініка, діагностика, догляд, профілактика.


Клініко-фармацевтичні аспекти застосування алкоголю в медицині


title: Задачі з економіки, які розв’язуються за допомогою похідної

text:
50
80


Хромосомна теорія спадковості


АКУШЕРСЬКО-ГІНЕКОЛОГІЧНІ ІНСТРУМЕНТИ. УРОЛОГІЧНІ ІНСТРУМЕНТИ


Формування вищої нервової діяльності в різні періоди життя(розвиток вищих психічних реакцій, уваги, пам'яті, розвиток пускових рефлексів).


title: Упровадження нового змісту навчання математики в 1-му класі

text:
0
//
1
2
3
4


title: Тригонометричні функції кутів від 00 до 1800

text:
470
430
4
3
I
III
600
450
300
1
1
R=1
1
R=1
1
R=1
1
1.
1800
900
00
2.
0
0
0
0
0
1
1
-1
0
-
-
-
3.


title: Біохімія харчування Водорозчинні вітаміни

text:
Created by Sergiy STORM
Created by Sergiy STORM


"Лікарські Засоби"


title: УСНІ ОБЧИСЛЕННЯ

text:
- 5
9
10
18
12
6
11  -   3
12   -   3
5    +   7
14   -   8
15   -   7
9    -   5
3
1
9
5
4
7
2
8
8
6
14
10
9
12
7
13
 (         )
(         )
4 +  3 + 4  = 11
(        )
27 + 11 + 32 =
30 + 15 + 23 =
15
69
69
42
68
41
14
70
2
4
52
79 - 27
63 - 61
28 - 24
73 - 70
33
5
95
99 - 4
68 - 63
27 + 4
87 - 54
19
45
24
56
78
37
64
88
26
52
31
81
85
44
71
95
26
35
41
83
76
54
92
63
17
26
32
74
67
45
83
54


АКУШЕРСЬКІ ОПЕРАЦІЇ


title: Клініко-фармакологічна характеристика препаратів, що застосовуються при порушенні функції органів шлунково-кишкового тракту

text:
9000
-
4500
7500
7500
500
-
300
375
10000
6000
6000
10000
14000
18000
8000
12000
660
1000
600
900
-
12000
25000
10000
20000
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
2
2
2
6
      >110
2
2
1
5
86-110
2
1
1
4
66-85
1
1
1
3
51-65
1
-
1
2
34-50


Усне віднімання виду: 40-8


Тема уроку:
“Статистика знає все ”
І.Ільф, Є. Петров
Статистичні данні.
Способи подання даних
План уроку:
Створення емоційного настрою.
Перевірка домашнього завдання (математичний диктант)
Розв'язання вправ
Повторення  “Види діаграм”
Розв'язання задачі на німецькій мові
Повторення “Розвязування систем рівнянь”
Підсумок
Математичний диктант:
Закінчіть речення “Стовпчасті діаграми в статистиці називаються …”
Що називається відносною частиною значень вибірки?
Закінчіть речення “Середнім значенням вибірки називається ….”
Запишіть вибірку: 7,7,2, 7, 7, 5, 5, 7 ,5, 7. Виконайте завдання 4 – 7.
4. Впорядкуйте вибірку.
5. Знайдіть середнє значення вибірки.
6. Знайдіть моду вибірки.
7. Знайдіть медіану вибірки.
8. Дано 6 чисел, із яких 5 зустрілося 4 рази й 8 – 2 рази. Знайдіть їхнє середнє арифметичне.
9. Для вибірки: 5,4,3, 0, 5, 3, 1, 2, 1,2.3. Складіть частотну таблицю та таблицю відносних частот.
Завдання №1
Задано вибірку: 4, 5, 3, 2, 1, 2, 0, 7, 7, 6. Скласти частотну таблицю та таблицю відносних частот. Побудуйте гістограму частот. Знайдіть центральні тенденції.
Sucht das deutsche Äquivalent:
Überprüft eure antworten:
Розвязування вправ
№ 611

Verschiedene Formen der Diagramme
Kreisdiagramm
Kuchendiagramm
gestapeltes Flächendiagramm
Liniendiagramm
Rinddiagramm
Netzdiagramm
Säulendiagramm
Balkendiagramm
Das Thema der Grafik
Thema des Schaubildes / der Grafik ist....
Die Tabelle / das Schaubild / die Statistik / die Grafik / das Diagramm gibt Auskunft
über...
Das Schaubild gibt Auskunft (darüber) , wie viele / was ...
Die Statistik / Das Diagramm gibt / liefert Informationen über ...
Alle Angaben werden in Prozent gemacht / sind in Prozent.
Die Werte sind in ... angeben.

Löst die Aufgabe:
Die Klasse hat eine Klassenarbeit geschrieben. Die Schüler haben folgende Noten bekommen:
   ein Schüler – eine „2“; ein Schüler – eine „3“; zwei Schüler – eine  „4“; drei Schüler – eine „5“; zwei Schüler  - eine „6“; vier Schüler – eine „7“; fünf Schüler – eine „8“; zwei Schüler  - eine „9“; fünf Schüler – eine „10“; zwei Schüler – eine „2“; ein Schüler – eine „12“.
Findet eine Durchschnittnote.
Розвязання вправ
№ 613

Підсумок. Рефлексивна картка
В залежності від того, як я засвоїв/засвоїла матеріал, я вибираю такий смайлик настрою.
Домашнє завдання
Розвяжіть задачу:
На різних полях області має таку врожайність (ц/га): 32, 28, 30, 35, 29, 31, 36, 29, 32, 28 , 30, 30, 29, 32, 32. Подайте ці статистичні дані у вигляді частотної таблиці та обчисліть центральні тенденції вибірки.
№617, № 615.


ГОСТРА ПНЕВМОНІЯ. ПРИЧИНИ, КЛІНІКА, ДІАГНОСТИКА, ЛІКУВАННЯ, ПРОФІЛАКТИКА. БРОНХІАЛЬНА АСТМА, КЛІНІКА, ДІАГНОСТИКА, НЕВІДКЛАДНІ СТАНИ.


title: Чума

text:
www.themegallery.com
LOGO


title: СТЕПЕНЕВА ФУНКЦІЯ

text:
1
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
b
- b
0
0
0
0
0


title: Хромосомна теорія спадковості. Генетика статі.

text:
Ùåëêíèòå äëÿ ïðàâêè ñòèëÿ îáðàçöà çàãîëîâêà
Ùåëêíèòå äëÿ ïðàâêè ñòèëÿ îáðàçöà ïîäçàãîëîâêà
XX
XY
P:
F1:
X   Y


title: Злети і падіння в нашому житті

text:
http://www.geocities.com.ua
http://www.school.com.ru
http://www.mandarin.com


ДИНАМІКА СПІВВІДНОШЕННЯ СТРУКТУР ПІДШЛУНКОВОЇ ЗАЛОЗИ В НОРМІ ТА ПІСЛЯ ВНУТРІШНЬОПЛІДНОГО ВВЕДЕННЯ АНТИГЕНІВ ВІРУСНОЇ ПРИРОДИ


title: біохімія крові

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Biochemistry of Aging
Aging
Gradual change in an organism that leads to increased risk of weakness, disease, and death over the entire adult life span of any living thing.
There is a decline in biological functions and in ability to adapt to metabolic stress.
Changes in organs include
 reduced immunity,
loss of muscle strength,
decline in memory and cognition,
loss of colour in the hair
elasticity in the skin.
Gerontology and Geriatrics
Gerontology is concerned with the changes that occur between maturity and death along with factors that influence these changes.

Geriatrics focuses on health care of elderly people and promote health by preventing and treating diseases and disabilities in older adults.
Factors of Aging
mitochondrial damage
free radicals
telomeres
apoptosis and necrosis
diseases
other effects
Mitochondria: main unit of chemical power supply
During the synthesis of macroergical bio-molecules(high energy releasing potentials e.g. ATP) free radicals are being produced as the by-product.
Free radicals released in large quantities cause intercellular oxidative stress (e.g. oxidative damage of mitochondria)
damaging mitochondria and cause early apoptosis
Free radical
A molecule that contains one or more unpaired electrons &is capable of independent existence.

Eg : Superoxide H2O2,
hydroperoxy radical (HOO+2  )
lipid peroxideradical (ROO)
Nitric oxide (NO)
Harmful effect of free radicals
Because of their reactive nature, free radical can provoke inflammation or altered cellular function through

Lipid peroxidation
Protein modification
DNA modification
Lipid peroxidation product:

React with amino acid mainly CYS, HIS,LYS to modify protein structure & function.

Can crosslink lipid in cell membrane interrupting structure & fluidity.

Protein modification
Proteins are major targets of free radical attack because of their high abundance & responsible for most of functional processes.
Free radical causes oxidation & modification of certain amino acid (met, cys,His,try)
ROS may damage protein by fragmentation
net result is loss of biological activity of proteins
DNA modification :
Free radical induced DNA damage includes

strand break.
DNA protein crosslink.
large range of base & sugar modification.
Telomeres
Repetitive DNA sequences at the ends of all human chromosomes
aging cells have shorter telomeres
length differs between species
in humans 8-14kb long
Telomeres are thought to be the "clock" that regulates how many times an individual cell can divide.
Telomeric sequences shorten each time the DNA replicates.
Once the telomere shrinks to a certain level, the cell can no longer divide. Its metabolism slows down, it ages, and dies
Apoptosis and Necrosis
There are two ways that a cell can die:
Necrosis occurs when a cell is damaged by an external force, such as poison, a bodily injury, an infection or getting cut off from the blood  supply (which might occur during a heart attack or stroke). When cells die from necrosis, it's a rather messy affair. The death causes inflammation that can cause further distress or injury within the body.
Apoptosis or programmed cell death
When a cell is compelled to commit suicide proteins called caspases go into action.
They break down the cellular components needed for survival,
production of enzymes known as DNases, which destroy the DNA in the nucleus of the cell.
Diseases
Progeria
Werner Syndrome
other effects
Stress Effects
Octopus Suicide :  The octopus suicide mechanism involves behaviors where Females stop eating and die of starvation
Anti-aging Agents.
Aspirin
Caloric restriction
Exercise
laughing out louder
Resveratrol, a constituent of red wine and grape skins has been found to extend life span
Non aging species
Rougheye Rockfish 205 Years
Lake Sturgeon         152 Years
Aldabra Tortise 	   152 Years
Koi 			   226 Years
Bowhead Whale 	   211 Years


title: Задачі за сюжетами улюблених мультфільмів

text:
Задачі
за сюжетами
мультфільмів
Яременко Вікторія Олексіївна,
 вчитель Бориспільського НВК “Гімназія “Перспектива”

Вінні-Пух прочитав за день
 7 казочок,а П’ятачок – 5.
 На скільки казочок більше
 прочитав Вінні-Пух,
 ніж П’ятачок?
7-5=2(к.)

Вінні-Пух полив 10 вазонів
 з квітами,а ослик І-а – на 4
вазони більше.
  Скільки вазонів з квітами
 полив ослик І-а?

10+4=14(в.)

Вінні-Пух отримав 6 подарунків, а Тигра - на 5 подарунків більше.
  Скільки подарунків отримав Тигра?

6+5=11(п.)

7-5=2(т.)
Міккі-Маус подарував
своїй подружці Мінні 7 червоних
 троянд і 5 білих.На скільки менше
білих троянд, ніж червоних,
подарував Міккі?

15-10=5(п.)
Нюша і Бараш за день проспівали
 15 пісеньок. Нюша проспівала 10
 пісеньок. Скільки пісеньок проспівав
Бараш?

14-10=4(ч.)
Карич з Совуньєю зробили 14 човників.
З них 10 човників вже запустили
 плавати.Скільки човників їм ще
 залишилось запустити?

12-6=6(п.)
Совунья спекла на свято 12 пиріжків.
З них 6 з джемом, а решта – з капустою.
Скільки пиріжків з капустою спекла
 Совунья?

7-3=4(ш.)
Кіт Том мав на сніданок 7 шматочків сиру.
Мишеня Джері поцупило в нього 3 шматки
сиру. Скільки шматків сиру залишилось у Тома?

8+7=15(м.)
У Русалоньки було 8 чарівних мушлів.
Рибка Немо принесла їй ще 7 мушлів.
Скільки мушлів стало у Русалоньки
разом?

Гноми 7 разів сказали Білосніжці «Доброго ранку!», а Білосніжка відповіла їм стільки ж разів. Скільки разів всього було сказано «Доброго                                   ранку!»?

7+7=14(р.)


Історія медицини


title: Розв"язування текстових задач

text:
Учень…це не посудина, яку потрібно наповнити, а факел, який треба запалитиК.Д.Ушинський
Розв'язування текстових задач

маємо cформувати вміння застосовувати ділення до розв’язування текстових задач;

- ефективно використовувати урок;

- творчо підходити до роботи; використовувати свої знання у нових ситуаціях;

- активно співпрацювати,  виховувати культуру спілкування, віру у власні сили.

М
Е
Т
А
Перевірка домашнього завдання
№458, 467(2), 465.

Звіт консультантів

«Математика здає свої фортеці
лише сильним, сміливим і кмітливим.»

А. Конфорович

 «У» - усміхненими;
     «С» - спокійними;
           «П» - прогресивними;
                  «І»  - ініціативними;
                       «Х» - хоробрими.

У С П І Х У !
Складові успіху:
Допомога;
Знання;
Хоробрість;
Уважність;

Мета;
Співпраця;
Самоконтроль;
Досконала підготовка;

    «Історики-дослідники»           Притча  «Ціль»
А - 80
Ї  - 61
К - 45
У- 16
Н - 70
Р  - 50
А - 54
 Склади слово
У к р а ї н  а
Дитино, глянь навкруг, яка твоя земля:Красива, дивовижна і єдина.Усе тут дороге: ліс, гори і поля,бо це Вітчизна наша —Україна!
Д. Пойа (1887-1985)
Якщо ви хочете навчитися плавати, то сміливо ступайте в воду, а якщо хочете навчитися розв’язувати задачі,                     то розв’язуйте їх!
11
 В задачах на рух  розглядаються
 три взаємопов’язані величини:
    S – відстань (пройдений шлях),
    t – час руху,
    v – швидкість – відстань, пройдена                       за одиницю часу.
Задачі на рух
 Група «Історики-дослідники»
Відстань між островами Акулячий і Китовий дорівнює 48 морських миль.
Від цих островів одночасно в одному напрямі відчалили фрегати «Відважний»,на чолі з капітаном Синдбадом і капітан Врунгель на «Блискавичному», причому Синдбад з командою ішов попереду «Блискавичного». «Відважний» проходив за годину 12 миль,а капітан Врунгель на «Блискавичному»  - 18 миль. Через скільки годин «Блискавичний » наздогнав «Відважного»?

( 1 морська миля 1852 м).
Розв'язання:
1).18-12=6 миль/год – на стільки зменшувалась відстань між ними;
2).48:6=8 год – час за який Блискавичний наздогнав Відважного.
Відповідь: через 8 годин

Фізкультхвилинка
Буратіно

Група «Господарі -практики»робота в парах
Група «Господарі -практики»робота в парах
Фермери Петро Працелюб та Іван Працьовитий зібрали урожай яблук та груш. Вирішили продати урожай. Привезли  на ринок 420 кг яблук і 180 кг груш у 50 однакових ящиках. Скільки було ящиків з  яблуками і скільки з          грушами?

1) Скільки кг фруктів разом привезли фермери?
2) Скільки кг фруктів в одному ящику?

3) Скільки  ящиків з яблуками?

4) Скільки ящиків з грушами?
5) Записати відповідь
Перевірка:
1).420+180=600 кг фруктів разом привезли фермери;
2).600:50=12 кг в одному ящику;
3).420:12=35-ящиків з яблуками;

4).180:12=15-ящиків з грушами
Відповідь:35 ящиків та 15 ящиків
19
   При розв’язуванні задач на зустрічний рух доцільно використовувати поняття «швидкість зближення»

Група «Всезнайки-жартівники».
Із сіл Клинове і Калинове, відстань між якими дорівнює 136 км, виїхали одночасно назустріч один одному козаки Грай                 та Око.

Грай рухався зі швидкістю 16 км/год.
 З якою швидкістю їхав козак Око,якщо
козаки зустрілися через 4 год  після виїзду,де їх зустрічав козак Тур?
Розв'язання:
І спосіб.
1.З якою швидкістю наближалися один до одного  козаки?
           136:4=34(км/год);
2.З якою швидкістю їхав козак  Око?
           34-16=18 км/год
Відповідь:18 км/год
??
Самостійно я працюю,
помилок не буде – факт!
Я уважно поміркую
 й вийде добрий результат!

Робота на листочках з друкованою основою

ІІ спосіб.
1)Скільки км проскакав козак Грай за 4 год?
2)Скільки проскакав козак Око, якщо відома відстань між селами?
3)Яка швидкість козака Око?
4)Записати відповідь.
Підсумки уроку
Мудрець сказав: “Дві людини, які обмінялися золотими монетами, не стали багатшими.
Але якщо вони обмінялися думками, то кожний з них стає в двоє багатшим.
Ця істина – проста, але зміст її – глибокий

Домашнє завданняСкласти задачу і подати її умову у вигляді малюнка.Додати розв’язання. Підготуватися до конкурсу домашніх завдань.
Стежина в’ється поміж хлібами.
Веду розмову із колосками.
Волошки сині, маки червоні
Так і торкаються в моєї долоні.
І вся ця краса і велич природи для тебе, людино, тобі радіє, тебе вітає, тебе благословляє…

Група «Всезнайки-жартівники»
Задача №1.
Баба - Яга вирішила смачно пообідати і відправилась в гості. До кого Як ви думаєте? Так до Івасика – Телесика. Вона так хотіла їсти, що вирішила летіти в ступі, а пролетівши за 4 год 276 км ,ступа зламалась. Далі вона взулась в чоботи-скороходи і за 6 год пробігла 156 км.То на скільки швидкість ступи більша за швидкість чобіт-скороходів? І як ви думаєте чи смачно пообідала бабуся - ягуся?

Розв'язання:
1. З якою швидкістю Баба-Яга пролетіла у ступі?
 276:4=69(км/год)
2. З якою швидкістю Баба-Яга пройшла решту шляху в чоботах?
156:6=26(км/год)
3. На скільки швидкість ступи більша за швидкість чобіт-скороходів?
69-26=43(км/год)
                  Відповідь: на 43 км/год

29

І випадок
Два об’єкта починають одночасно рухатися один одному назустріч
ІІ випадок
 Два об’єкта одночасно починають рухатися в протилежних напрямах
ІІІ випадок
 Два об’єкта одночасно починають рухатися в одному напрямі
Які можуть бути випадки в задачах на рух?

Додаткове завдання для тих, хто любить математику
Бабуся порахувала,якщо дати онукам по 4 яблука,то 3 яблука залишиться,а якщо роздати по 5 яблук,то 2 яблука не хватить. Скільки онуків у бабусі?
Розв’язання :
Якщо бабуся роздасть внукам по 4 яблука,то у неї ще останеться 3,щоб добавить 3 дітям по одному яблуку. В цьому випадку 3 дітям дістанеться по 5 яблук а так як за умовою 2 яблука не хватає,якщо роздати по 5,значить у бабусі ще 2 онуки.
Відповідь:у бабусі 5 онуків.

Cписок використаних джерел
Мерзляк А.Г., Полонський В.Б., Якір М.С. Математика: підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Рекомендовано Міністерством освіти і науки України. Видавництво "Гімназія", м.Харків, 2005
Мерзляк А. Г., Полонський В. Б., Рабіновнч Ю. М, Якір М. С. Збірник задач і завдань для тематичного оцінювання з математики для 5 класу. — X.: Гімназія, 2007.— 128 с.
Бабенко С. П. Уроки математики. 5 клас. / С. П. Бабенко. — X.: Вид. група «Основа», 2007. - 320 с.
Скляренко О. В. Математика. 5 клас. Задачі для розвитку мислення.— Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2006.— 96 с


Забезпечення учнями 2-3 класів засвоєння таблиці множення і ділення шляхом математичних диктантів

Робота вчителів початкових класів ЗШ І-ІІІ ст. №1 м. Куп’янська Харківської області:
Атаманової Галини Петрівни (спеціаліст вищої категорії, вчитель-методист) та
Келеп Галини Олексіївни (спеціаліст вищої категорії, старший вчитель)
Сутність та роль усних обчислень у початковому курсі математики
Курс математики початкових класів забезпечує подальше вивчення математики в середніх класах.
         Методи виявлення математичних
                      здібностей дітей:
аналіз та синтез;
порівняння;
систематизація;
класифікація та узагальнення;
інтерв’ювання учнів та батьків;
моніторинг навчальних досягнень учнів;
спостереження.

Характеристика різних видів вправ для усного обчислення
Вправи мають різне дидактичне призначення:
вправи для актуалізації опорних знань;
вправи для сприймання та свідомого осмислення матеріалу;
вправи на застосування набутих знань.

Вправи для актуалізації опорних знань
Гра «Куди приземлиться повітряна кулька?»

Вправи для сприймання та свідомого осмислення матеріалу
Гра “Збери врожай”

Вправи на застосування набутих знань.
Гра “Допоможи метеликові”

Шляхи вдосконалення навичок усних обчислень у учнів початкових класів
Вирішення проблем формування обчислювальних умінь та навичок при вивченні табличного множення і ділення через використання математичних диктантів
Проведення математичних диктантів на етапі усних обчислень сприяє не тільки розвитку навичок обчислення, а й підвищенню їх математичної культури, збагаченню математичної мови.
Місце математичних диктантів в процесі вивчення таблиці множення і ділення

При проведенні математичних диктантів закріплюється:
Знання таблиць множення і ділення.
Назви компонентів математичних дій.
Поняття «збільшити в….декілька разів» і «на скільки одиниць;», «зменшити в….декілька разів» і « на скільки одиниць», залежність між компонентами дій множення і ділення.
Розв’язування задач різних типів в одну-дві дії тощо.
Алгоритм проведення математичного диктанту
Текст диктанту варто прочитати спочатку в цілому, щоб учні усвідомили зміст завдань.
Читаючи текст диктанту вчитель повинен дотримуватися пауз відповідної тривалості.
Кожне завдання слід прочитати 2 рази.
Зазначити, як учні фіксують відповіді (здебільшого учні записують лише відповіді, а іноді й числові вирази).
На виконання математичного диктанту відводиться 3-5 хв.
Результати диктанту слід аналізувати відразу ж після  його проведення.

Система математичних диктантів до різних тем уроків для учнів 2-3 класів
Способи перевірки математичних диктантів

Перевірка математичного диктанту за зразком. Вчитель читає відповідь, учні перевіряють.
Перевірка за таблицею. Відгадати закодоване слово.
За зразком запису відповідей учня на дошці.
Взаємоперевірка диктанту. Робота в парі.
Перевірка за допомогою сигнальних карток.
Відповіді на запитання вчителя,  тощо.

Моніторинг результатів виконання контрольних робіт учнями 3-5 класів
Висновки
Як наслідок, процес впровадження математичних диктантів позитивно впливає на всебічний розумовий розвиток дітей.
Якість математичної освіти на кожній наступній сходинці навчання не знижується, інтерес до математики підтримується, розкриваються нові грані здібностей дітей.
Використання математичних диктантів економить час, виробляє вміння точно і конкретно давати відповідь, удосконалює навички самоконтролю.

Дякуємо за увагу!


ПОВТОРЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ МАТЕРІАЛУ, ВИВЧЕНОГО В 7 КЛАСІ. ПЕРЕТВОРЕННЯ


title: Частота судинної травми

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style


title: Повторення таблиці множення і ділення чисел на 8. Задачі на спосіб зведення до одиниці .

text:
.

32  80  64  8  16  40  24  56  48 72
8  16  24  32  40  48  56  64  72  80

25    7     24    3      4     8


Мікобактерія туберкульозу (МБТ)


title: Таблиця віднімання числа 1

text:
Таблиця віднімання числа 1
Підготувала вчитель початкових класів
Червонозабійницької СЗШ
Криворізького району
Дніпропетровської області
Погонець Лариса Михайлівна
2 – 1 = 1
3 – 1 = 2
4 – 1 = 3
5 – 1 = 4
6 – 1 = 5
7 – 1 = 6
8 – 1 = 7
9 – 1 = 8
10 – 1=9
Дякую!


Урок з математики у 6 класі на тему: “Розв’язування вправ на додавання та віднімання дробів з різними знаменниками”
Хід уроку
І. Організаційний етап.
ІІ. Перевірка домашнього завдання.
№370. а)                                   б)

Тема уроку:
“Розв’язування вправ на додавання та віднімання дробів з різними знаменниками”
УРОК-ПОДОРОЖ:

    Розташований в Кам'янці-Подільському Хмельницької області. Невід'ємною частиною Старого міста, його перлиною, є Стара фортеця, яка стала візитною карткою Кам'янця-Подільського, його символом.
    Історія її заснування починається в XII столітті. Немов продовження кам'яних скель височать башти фортеці.

ЧУДО  І
 Національний історико-архітектурний заповідник «Кам’янець»
До нашого часу збереглася система ходів і казематів. Денна вежа призначена для спостерігачів. Уявіть, можна піднятися на неї кожному і насолодитися чудовим краєвидом.
А щоб нам з вами піднятися на вежу, потрібно відповісти на запитання розумного козака :
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
Що називають звичайним дробом?
Що показує знаменник звичайного дробу?
Що показує чисельник звичайного дробу?
Які звичайні дроби називаються правильними? Навести приклади.
Які звичайні дроби називаються неправильними? Навести приклади.

6. Сформулювати основну властивість дробу.
7. Що означає скоротити дріб?
Скоротити:

8. Як додати (відняти)  два дроби з однаковими знаменниками?
9. Як додати (відняти)  два дроби з різними знаменниками?

Національний
історико-архітектурний заповідник «Кам’янець»
Молодці!
Ласкаво просимо до заповідника!
ЧУДО ІІ
Києво-Печерська Лавра
         Києво-Печерська Лавра - православний монастир, заснований у 1051 році монахами Антонієм і Феодосієм у печерах біля літньої княжої резиденції Брестові поблизу Києва.

    В ХІ столітті монастир став центром розповсюдження і затвердження християнства в Київській Русі. У ХІІ столітті монастир отримав статус «Лаври» – головного великого монастиря.
Щоб переступити поріг лаври, слід виконати таке завдання.
Обчислити:

Києво-Печерська Лавра
ЧУДО ІІІ
Софія Київська
       Дивне відчуття охоплює кожного, хто переступає поріг славетної Софії Київської. Десь поза стінами залишається гомінливе сьогодення, віки розступаються, і постає далеке минуле...

      Софійський собор - всесвітньо відома пам'ятка архітектури і монументального живопису ХI століття. Заснування собору згадується в літописах як під 1017р., так і під 1037 р. Будівничим Cв. Софії літописці називають великого київського князя Ярослава Мудрого.
Щоб побачити софію Київську, доведеться розв’язати задачу
Для ремонту до храму другого дня завезли      кг срібла, що на       кг менше, ніж завезли срібла першого дня. Скільки кг срібла завезли до храму за два дні ?

Софія Київська
ЧУДО ІV
Херсонес Таврійський
      Місто Херсонес було засноване древньогрецькими колоністами більше ніж 2500 років тому на південному заході Криму. Нині його руїни - одна з найвизначніших пам'яток Севастополя.

До наших днів збереглося багато давніх споруд. Серед них елліністичний театр, римська цитадель, середньовічні
християнські храми, житлові квартали, вулиці, гончарні майстерні,  колодязі.
Щоб подивитися на руїни цих житлових кварталів, потрібно  виконати наступне завдання
Обчислити :

Херсонес Таврійський
ЧУДО V
Хотинська фортеця

    Тут полюбляють проводити свята козацької звитяги та знімати фільми.
   Про те, коли і де було створено Хотинську фортецю ви дізнаєтесь після того, як розв’яжете приклади .
Сьогодні на території Хотинської фортеці створено Державний історико-архітектурний заповідник.

Хотинська фортеця
Молодці!
Ласкаво просимо до фортеці !
    Хотинська фортеця веде свій початок від Хотинського форту, що був створений у 9 столітті князем Володимиром Святославовичем  як одне із порубіжних укріплень південного заходу Русі, у зв'язку з приєднанням до   неї буковинських  земель.
    Укріплення було споруджено на кам'янистому мисі, утвореному високим правим берегом Дністра і долиною дрібної притоки.
ЧУДО VІ
Національний заповідник-острів  «Хортиця»

     Острів «Хортиця» є найбільшим островом на Дніпрі, унікальність якого в рідкісному поєднанні на одній території різноманітних природних комплексів – цілинних степів, байрачних
та плавневих лісів,
наскальної рослинності,
рідкісних та зникаючих
видів рослин, пам’яток
геології...
А що є основою самого великого острова на Дніпрі ви дізнаєтеся після того, як розв’яжете задачу
    Площа трьох садів дорівнює           га. Площа першого і другого садів дорівнює          га, а другого і третього -         га. Знайдіть площу кожного саду.

      Основу найбільшого острова на Дніпрі (довжина 12, а ширина, в середньому, 2,5 кілометри) складають граніти і гнейси, яким близько 2 мільярдів років. Саме вони, здіймаючись у вигляді скель, у північній частині острова, до тридцяти метрів над поверхнею Дніпра, створюють тут гірську країну в мініатюрі.
ЧУДО VІІ
Національний дендрологічний парк
«Софіївка»

     Уманський парк "Софіївка" є шедевром і зразком світового садово-паркового мистецтва кінця XVIII – початку XIX сторіч. Парк розкинувся на площі
154,7 гектарів на узбіччі
старовинного міста
Умань Черкаської області...
Я покажу вам цей парк  після того, коли розв’яжемо рівняння :

      Парк розкинувся на площі 154,7 гектарів на узбіччі старовинного міста Умань Черкаської області. Заснований парк у 1796 році багатим польським магнатом Станіславом Потоцьким на честь своєї дружини красуні-гречанки Софії, і був подарований їй в день її янгола у травні 1802 року.
Ось і скінчилась наша подорож!
Підсумки уроку
   МИ ПОВТОРИЛИ …
   ЗАКРІПИЛИ …
   МЕНІ СПОДОБАЛОСЯ …
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Повторити § 7-11,
 виконати на с.74
типові задачі (№ 1-8).
Підготуватись до контрольної роботи.
Дякую за увагу!


title: Формування запиту на 2 фазу фінансування Програми «Зупинимо туберкульоз в Україні»

text:
 %
9,07%
5 405 304
52,76%
31 444 495
20,58%
12 263 600
6,24%
3 720 270
2,01%
1 197 881
0,81%
481 395
8,54%
5 089 256
100%
59 602 201
 %
14,31%
0,44%
4,48%
9,57%
42,33%
6,74%
1,02%
0,25%
4,43%
14,29%
0,97%
Overheads
1,16%
0,00%
100%
 %
65,28%
38 911 218
21,80%
12 993 463
6,83%
4 068 949
4,68%
2 787 031
1,41%
841 540
100%
59 602 201


Мікробіологія косметично-парфумерних засобів


title: Таємниця числа Пі

text:
Таємниця числа Пі
Число пі — математична константа, що дорівнює  відношению довжини кола до його диаметра. Число пі є ірраціональним і трансцендентним, цифровое представлення якого є нескінченним неперіодичним десятковим дробом— 3,141592653589793238462643...
ПІ
Історія числа Пі, що являє собою відношення довжини кола до його діаметра, Розпочалась в Давньому Єгипті. Площу круга діаметром d єгипетські математики овизначали як (d-d/9)2 (цей запис поданий у сучасних символах). Із наведенного виразу можна зробити висновок, що в той час число Пі вважали рівним дробу (16/9)2, або 256/81, тобто p = 3,160...

І  С  Т  О  Р  і  Я
      Архімед в III ст. до  н.е. обгрунтував у своїй невеликій роботі «Вимірювання круга" три положення:
      Всякий круг равновеликий прямокутному трикутнику, катеты якого відповідно рівні довжині кола та її радіусу;
      Площі кола відносятся до квадрату, побудованому на діаметрі, як 11 до 14;
      Відношення будь-якого кола до його діаметра меньше 3 1/7 та більше 3 10/71.

Вперше позначення цього числа грецькою літерою скористався британський математик  Джонс в 1706 році, а загальновизнаним воно стало після робіт Леонарда Ейлера в 1737 році.

Це позначення походить від першої літери грецьких слів περιφέρεια — коло, периферія та περίμετρος — периметр.

        День числа пі відзначається деякими математиками 14 березня о 1:59 (в американській системі запису дат — 3/14; перші розряди числа π = 3,14159). Зазвичай святкують о 1:59 дня (в 12-часовій системі), але ті, хто дотримується  24-часової системи відрахунку часу вважають, що це 13:59, і вважають за потрібне святкувати вночі.  В цей час читають хвалебні оди на честь числа пі, його ролі в житті людства, малюють антиутопічні картини світу без числа пі, їдять пи-ріг (pie), п’ють напої та грають в ігри, що починаються на «пі».

14  березня, в день числа пі, народився Альберт Ейнштейн.

Відзначають також день наближеного значення пі — 22 липня (22/7).
ДЕНЬ ЧИСЛА Пі
Шлях обчислення пі — використання формул з нескінченою кількістю членів. Наприклад:
     π = 2 · 2/1 · (2/3 · 4/3) · (4/5 · 6/5) · (6/7 · 8/7) · ...
     π = 4 · (1/1 – 1/3) + (1/5 – 1/7) +(1/9 – 1/11) + ...
О б ч и с л е н н я
    В якій особистості Пі персоніфіковано сьогодні, не зрозуміло, але для того, щоб побачити значення цього числа для нашого світу, не потрібно бути математиком: Пи проявляється у всьому, що нас оточує.  І це, доречі, дуже властиво для будь-якої розумної стости, какою, без сумніву, є число Пи!
З Н А Ч Е Н Н Я


ЕПІДЕМІОЛОГІЧНА СИТУАЦІЯ З ТУБЕРКУЛЬОЗУ В УКРАЇНІ 2002 - 2004 роки


title: Тема: «Правильні, неправильні дроби та дії з ними»

text:
-
+
9
8
7
6
5
4
3
2
1
-
+
9
8
7
6
5
4
3
2
1


Ліки загального доступу для тварин


title: Повторення таблиць множення і ділення на 2 і 3. Задачі на 3 дії

text:
(60+31)-90)54-5084-( 50+32)46-4369-6476-(50+20)
47

13
28

6

10
40
20
70
40
50
30
100
9:318:23*57*33*8+22*9+103*9+524:3+26


title: Тайна числа пі

text:
Презентацію виконала учениця  6-В класу  Одарич Анастасія

Таємниця числа Пі
Число пі — математична константа, що дорівнює  відношению довжини кола до його диаметра. Число пі є ірраціональним і трансцендентним, цифровое представлення якого є нескінченним неперіодичним десятковим дробом— 3,141592653589793238462643...
ПІ
Історія числа Пі, що являє собою відношення довжини кола до його діаметра, Розпочалась в Давньому Єгипті. Площу круга діаметром d єгипетські математики овизначали як (d-d/9)2 (цей запис поданий у сучасних символах). Із наведенного виразу можна зробити висновок, що в той час число Пі вважали рівним дробу (16/9)2, або 256/81, тобто p = 3,160...

І  С  Т  О  Р  і  Я
      Архімед в III ст. до  н.е. обгрунтував у своїй невеликій роботі «Вимірювання круга" три положення:
      Всякий круг равновеликий прямокутному трикутнику, катеты якого відповідно рівні довжині кола та її радіусу;
      Площі кола відносятся до квадрату, побудованому на діаметрі, як 11 до 14;
      Відношення будь-якого кола до його діаметра меньше 3 1/7 та більше 3 10/71.

Вперше позначення цього числа грецькою літерою скористався британський математик  Джонс в 1706 році, а загальновизнаним воно стало після робіт Леонарда Ейлера в 1737 році.

Це позначення походить від першої літери грецьких слів περιφέρεια — коло, периферія та περίμετρος — периметр.

        День числа пі відзначається деякими математиками 14 березня о 1:59 (в американській системі запису дат — 3/14; перші розряди числа π = 3,14159). Зазвичай святкують о 1:59 дня (в 12-часовій системі), але ті, хто дотримується  24-часової системи відрахунку часу вважають, що це 13:59, і вважають за потрібне святкувати вночі.  В цей час читають хвалебні оди на честь числа пі, його ролі в житті людства, малюють антиутопічні картини світу без числа пі, їдять пи-ріг (pie), п’ють напої та грають в ігри, що починаються на «пі».

14  березня, в день числа пі, народився Альберт Ейнштейн.

Відзначають також день наближеного значення пі — 22 липня (22/7).
ДЕНЬ ЧИСЛА Пі
Шлях обчислення пі — використання формул з нескінченою кількістю членів. Наприклад:
     π = 2 · 2/1 · (2/3 · 4/3) · (4/5 · 6/5) · (6/7 · 8/7) · ...
     π = 4 · (1/1 – 1/3) + (1/5 – 1/7) +(1/9 – 1/11) + ...
О б ч и с л е н н я
    В якій особистості Пі персоніфіковано сьогодні, не зрозуміло, але для того, щоб побачити значення цього числа для нашого світу, не потрібно бути математиком: Пи проявляється у всьому, що нас оточує.  І це, доречі, дуже властиво для будь-якої розумної стости, какою, без сумніву, є число Пи!
З Н А Ч Е Н Н Я


title: ЕПІДЕМІОЛОГІЯ ЗЛОЯКІСНИХ ПУХЛИН, МЕТОДИ ДІАГНОСТИКИ ТА ЛІКУВАННЯ

text:
288,1
294,1
286,4
284,6
279,3
324,9
332,9
324,5
325,1
321,4
177,0
190,3
178,3
175,6
172,5
186,1
191,8
191,0
190,6
190,5
324,9
332,9
324,5
325,1
321,4
356,6
373,6
350,2
369,9
356,4
364,9
365,0
343,2
338,4
342,7
365,7
371,5
343,4
339,4
313,8
372,0
373,7
361,0
334,1
345,7
394,8
380,0
353,3
376,1
375,4
324,9
288,1
290,4
271,3
241,9
262,4
332,9
294,1
287,7
277,1
264,7
258,4
324,5
286,4
276,5
255,9
257,5
252,7
325,1
284,6
272,7
266,2
250,2
262,0
321,4
279,3
264,7
253,8
248,9
257,9
21,5 %
22,2 %
20,4 %
19,8 %
-
21,2%
19,9 %
18,5 %
16,8 %
16,5 %

18,9 %
21,2 %
42,3 %
17,3 %
26,8 %
43,0 %
16,6 %
19,3%
47,1 %
16,6 %
19,5 %
48,6 %
VI
III
I-II
IV
III
I-II
41,6 %
41,5 %
42,1 %
42,3 %
-
38,9 %
38,9 %
39,5 %
40,7 %
41,7 %


title: ЕПІДЕМІОЛОГІЯ ЗЛОЯКІСНИХ ПУХЛИН, МЕТОДИ ДІАГНОСТИКИ ТА ЛІКУВАННЯ ХВОРОБИ


Повторення й систематизація знань


Етіологія,патогенез, класифікація пульпіту. Гострі форми пульпіту.


title: Емоційний стрес і психічна травма. Загальна характеристика психогенних розладів та їх класифікація. Загальна характеристика невротичних розладів

text:
ICD-10
ICD-10
ICD-10
ICD-10
ICD-10
ICD-10
ICD-10

ICD-10
ICD-10

ICD-10


Етичні і правові аспекти клінічних досліджень


Ендоскопія


title: ЕПІДЕМІОЛОГІЧНИЙ метод дослідження хворих

text:
49,0
20,0
64,1
80,8
71,9
%
48
33
148
21
74
51,0
80,0
35,9
19,2
28,1
%
50
132
83
5
29
98
165
231
26
103
40,0
17,4
36,9
46,4
60,0
%
42
46
109
13
15
60,0
82,6
63,1
53,6
40,0
%
63
218
186
15
10
105
264
295
28
25
RS
1
2
3
4
5
6
7

I
IV
II
III


title: ЕПІДЕМІОЛОГІЧНИЙ метод дослідження


title: ТАБЛИЦЯ З ГНОМАМИ

text:
4
10
6
12
10
14
6
7
8
16
18
19
10
12
8
18
20
19
8
10
9
14
10
12
20
18
22
2
1
0


title: ТАБЛИЦЯ ВІД СОНЕЧКА

text:
48
50
46
40
50
80
24
57
25
64
62
68
16
15
20
80
40
30
32
38
33
72
75
77
8
17
70
56
89
40


Епідеміологія ТУБ.


title: Лікарські засоби, що впливають на кровотворення

text:
12 %
12 %
12 %
33 %
33 %
                 -\-
                 -\-

12 %
12 %
12 %
33 %
33 %
                 -\-
                 -\-
5
5
13
10
5
10
Knoli
Sanofi
Pharmacija
Upjohn
?
++
++++
++
++++
1:1
13-22 (15)
40-50 (45)
4000-6000 D
_
+
+
+
+
+


title: Епідемічна ситуація з туберкульозу в Україні

text: Source: WHO. WHO report 2008: global tuberculosis control; surveillance, planning, financing. Geneva: WHO (WHO/HTM/TB/2010.362)


Етіологія, патогенез, клініка, діагностика, профілактика та лікування сагітальних аномалій прикусу: медіального, дистального. Роль телерентгенографії у прогнозі лікування хвороб


title: Епідеміологія

text:
1
2
3


title: Епідеміологія, діагностика та лікування ко-інфекції туберкульозу та ВІЛ

text:
Source: WHO. WHO report 2006: global tuberculosis control; surveillance, planning, financing. Geneva: WHO (WHO/HTM/TB/2006.362)
AZT + 3TC + ABC
3 NRTI
AZT + 3TC + EFV
2NRTI + 1 NNRTI
(


Тематична контрольна робота № 3


title: Задача з піццою

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style


title: Гостра ревматична гарячка

text: V


Розв’язування вправ на використання основної властивості відношення


Епідеміологія - Внутрішньолікарн. інф.


title: Розв'язування виразів, рівнянь, задач зі змішаними числами

text:
2
9, 8, 6, 4, 2
2
4
8
2
4
8
1
2
9, 8, 6, 4, 2
2
4
8


Етіологія, патогенез, клініка, діагностика, диференційна діагностика


title: Актуальні питання клініки, діагностики і лікування пієлонефриту у дітей.

text:
90,6
90,2
96
96


Нецукровий діабет, порушення зросту.


title: Задачі для допитливих.

text: 12.   5, 8, 12, 20.


title: Технологічний прийом «Незвичайний калькулятор»

text:
0
4
7
8
9
1
2
3
5
6
16 - 9
4 + 2
11 - 7
0
4
7
8
9
1
2
3
5
6
15 - 15
11 - 9
4 + 5
0
4
7
8
9
1
2
3
5
6
13 - 10
2 + 3
15 - 11
14 - 13
0
4
7
8
9
1
2
3
5
6
6 - 6
13 - 7
11 - 10
0
4
7
8
9
1
2
3
5
6
12 - 9
20 - 16
3 + 5
0
4
7
8
9
1
2
3
5
6
3 + 4
10 - 8
0
4
7
8
9
1
2
3
5
6
3 - 3
15 - 10
14 - 10
0
4
7
8
9
1
2
3
5
6
10 - 4
16 - 7
0
4
7
8
9
1
2
3
5
6
2 + 5
17 - 15
17 - 8
0
4
7
8
9
1
2
3
5
6
3 + 3
11 - 8


Етико-правові проблеми трансплантології та трансфузіології. Сурогатне материнство. Етичні проблеми генно-інженерних технологій.


title: "Найпоширеніші серцево-судинні захворювання в Україні"

text:
Найпоширеніші серцево-судинні захворюванняв Україні
460 тисяч смертей внаслідок серцево-судинних захворювань

56.274,0 хворих на 100 000 населення

Севастополь

Київ

Дніпропетровськ

Черакаси

Вінниця

Полтава

Одесса

Івано-Францівськ

Закарпаття

Причини виникнення серцево-судинних захворювань

Підвищений артеріальний тиск;
Порушення ліпідного обміну;
Надлишкова маса тіла;
Нездоровий спосіб життя
Психоемоційні перевантаження;
Шкідливе довкілля на виробництві та в побуті.

Найпоширеніші захворювання
Ішемічна хвороба серця
Захворювання, яке характеризується порушенням кровопостачання міокарду внаслідок пошкодження коронарних артерій
Стенокардія
Клінічна форма ішемічної хвороби серця
Інфаркт міокарда
Гостра форма ішемічної хвороби серця
Раптова коронарна смерть
Смерть, що настала у наслідок порушення функціонування коронарних артерій
Кардіосклероз
Порушення роботи клапанів та м’язів серця
Кардіоміопатія
Ураження серцевого м’язу

Питання
1.Назвіть три форми ішемічної хвороби серця
2. Як можна запобігти серцево-судинним захворюванням?
3. Які захворювання серцево-судинної системи поширені в Україні?

Дякуємо за увагу!
Будьте здорові!


title: З історії математики та математиків

text:
З історії математики та математиків
Предмет математики настільки серйозний, що  потрібно не втрачати можливості зробити його набагато цікавішим
Число вчених у всі часи від V ст.  до н. е. і по ХХ ст.. н. е.

ДІАГРАМА 1
Видатні математики  різних національностей
Серед видатних вчених різних національностей є  представники  із України –
 Остроградський,                                                                   Вороний,                                                                                Боголюбов

ДІАГРАМА 2

Заглянемо в дитинство  та життя видатних математиків

ДІАГРАМА 3
де здобували освіту майбутні вчені

ДІАГРАМА 4
Передчасна смерть через хвороби

ДІАГРАМА 5

Довгожителі серед вчених математиків

ДІАГРАМА 6
інші професії Математиків

ДІАГРАМА 7

Михайло Васильович Остроградський

Зацікавити мозок дитини —    ось що є одним з основних  положень нашої доктрини,   і ми нічим не нехтуємо, щоб  прищепити учневі смак,  ми сказали б, навіть  пристрасть до навчання.                                                                                М.В. Остроградський
Талантами багата Україна.
Хай навіть — відбиваючись від орд,
Долаючи неволю та руїни,
 Все ж геніїв народжує народ.
 Один із них — Михайло Остроградський
Великий тілом, духом і умом,
 Найперший вчений у краю козацькім,
Властитель теорем і аксіом.
Михайло Васильович Остроградський

24 вересня 1801 р. на хуторі Пашенна Полтавської  губернії, Кобеляцького повіту,  у власника хутора — Василя Івановича Остроградського, нащадка відомого українського козацько-старшинського роду народилося четверте дитя. Немовля назвали Михайлом.

Хатина  Остроградських

 Будинок бідних дворян
       1809 рік. Батько везе Михайлика до Полтави і влаштовує в будинок бідних дворян
Михайло Васильович Остроградський

Він до Парижа із Пашенної дорогу
Прокладав. І всім зміг довести,
Що з хутірця незнаного, малого
Думки сміливі вирвуться в світи.

Ген-ген аж де від батьківської хати
Полтавець за морями побував,
Чужому научався плідно і багато,
А мови земляків не забував.

Михайло Васильович Остроградський
У листопаді 1826 року М.Остроградський подає до Паризької Академії наук свою першу самостійну роботу «Мемуари про поширення хвиль у циліндричному басейні».

У 1828 році М.Остроградський їде до Росії. Саме  в Петербурзі проходить уся його наукова, педагогічна та адміністративна робота.
Михайло Васильович Остроградський

          Дослідження вченого торкаються різних областей математики і механіки:
          Диференціального і інтегрального числення; вищої алгебри, теорії імовірностей, теорії чисел, математичної фізики,аналітичної механіки
Михайло Васильович Остроградський

М.Остроградський і Т.Шевченко...
Їх єднала любов до свого народу, до рідної землі.
 Як брата, обіймав він Кобзаря Тараса,
З ним — українства молодий порив;
Науку вивів на найвищу трасу.
Потрібне, вічне і святе творив.

«…я помру у себе, а у москалів не хочу помирати; так поховайте мене у Говтві, щоб мені було видно і Пашенну, і Довге, і Глибоке”

13 серпня 1861 року М.Остроградський захворів, а 1 січня 1862 року помер.

Поховано великого математика в рідному селі Пашенна, у сімейному склепі. На могилі стоїть гранітний обеліск із барельєфом ученого.
Михайло Васильович Остроградський

У Хорішківській школі Козельщанського району обладнано кімнату-музей. У Полтаві на будинку, в якому провів останні дні свого життя академік, встановлено меморіальну дошку.

Михайло Васильович Остроградський

В результаті творчої роботи над проектом ми отримали навички самостійно здобувати знання та цікаву інформацію, обробляти, узагальнювати та подавати її з допомогою нових інформаційних технологій

Бажаємо і вам творчих здобутків, натхнення та радості відкриття!


title: "Збери перлини"

text:
Збери перлини1 класМатематика
Додавання і
віднімання
в межах 100
Підготувала вчитель Чернятинської ЗОШ І-ІІІ ст. Лукинюк О.М.
34+25

49
48
59
17+52

58
77
69
84 - 52

22
65
32
66 + 23

89
98
79
68 - 25

44
43
54
49 - 34

15
25
17
57 - 50

7
50
17
30 + 16

56
46
35
76 - 54

32
33
22
95 + 3

98
92
97
86 - 45

35
41
31
21 + 12

32
43
33

Молодці!


title: РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ВПРАВ НА ВСІ ДІЇ З ДЕСЯТКОВИМИ ДРОБАМИ

text:
Автотренінг
 Міркуй точно, відповідай чітко,  записуй правильно та швидко!

домашнє завдання
 дії з десятковими дробами
Улюблені мультфільми на уроці
Повторити всі дії з десятковими дробами;
Закріпити навички усного обчислення;
Застосувати набуті знання при розв’язуванні вправ і задач

Мета Уроку:
Усні вправи
3,6
10,9
40
2,8
10,08
0,12
4,8
14,85
19,65
43,6
+
0,25

Ланцюжок від смішариків
РІВНяння-ПАЗЛИ
Робота в парах
  №963 (11)
РОЗВ’яжіть рівняння
Робота з підручником
Самостійна робота
І Варіант
ІІ варіант
1,36
13,86
0,2
5,9
50
8,9
5,7
0,32
3,99
80
І РЯД
ІІІ РЯД
ІІ РЯД
1028,953
541,0236
5013,79652
фІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

                       Відстань між двома містами – 88,2  км. З цих міст одночасно назустріч один одному вирушили  дві тачки: червоний – МакКвін і голуба – Саллі, які зустрілись через       1,5 год після початку руху.  Макквін  рухався зі швидкістю    28,3 км/год.  З якою швидкістю їхала Саллі?
 28,3 км/год
? км/год
 t = 1,5год
Задача

 42,45 км
 45,47 км
1,11грн
10 тістечок коштують більше, ніж 11грн, ті ж 9 тістечок коштують менше, ніж 10грн.
        Скільки коштує одне тістечко?
Задача від Кенгуру

Рефлексія

Домашнє завдання


title: Найзначніші пандемії світу

text:
2009
1981
1919
1918
1959
1855
1353
1334
700
540
180
165


Етапи онтогенезу людини. Ембріональний період


title: Урок-гра "Подібність трикутників"

text:
1
2
A
B
F
C
D
K
A
B
C
D
E
X
3
6
12
3
S
S
A
A
B
B
C
C
M
N
K
8
4
x
y
4
3
D
E
4
A
B
C
D
A
B
C
K
P
5
A
B
C
M
N
K
F
43°
73°
43°
64°
B
C
K
E
D
A
?
10
15
500
2X
2X
X
2X
2X
2X
X
2X
2X
X
2X
M
F
h
A
K
B
D
E
C
H
N
A
B
C
D
E
M
O
F
3
1
2
b
a
4
5
http://wav.wizardsound.ru/main/sounds/animals/
http://wav.wizardsound.ru/main/sounds/nature/
http://afield.org.ua/mod3/mod40_2.html http://www.vrata11.ru/gallery/turkey5.htm
http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%A4%
D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%81&redirect=no
http://pavlov-museum.narod.ru/antiq/index.html
http://history.rin.ru/text/tree/124.html
http://history.rin.ru/cgi-bin/history.pl?num=3645
http://www.3dnews.ru/editorial/it_apocalypse/
http://www.detfond.org/cover.php?izdanie=classic&id=36
http://my-shop.ru/shop/books/154411.html
http://innatour.ur.ru/Izrail/o_strane/eylat_kruiz.htm
http://www.morev.de/wonders/classic/piramides.html  http://afield.org.ua/ist/neit.html
http://helen.org.ua/photo/gallery/thumbnails.php?album=10
http://www.tmn.fio.ru/works/101x/311/102.htm


Медицина первісного суспільства


Медицина раннього і розвинутого середньовіччя


Задачі економічного змісту


title: Теорема Безу. Схема Горнера.

text:
...
1.) f(x)= x4 - 2x3 + 4x2 -6x + 8,                       =1
2.)   f(x)= x4 - 3x3 + x -1,                        =2
f(x)= (x - 2)(x3 + x2 - 2x - 3) - 7
f(x)= (x+2)(3x2-8x+15) - 30
3 .) f(x) = 3x3 - 2x2 - x ,                 = -2


title: Медицина ВІННИЧЧИНИ

text:
933,0
2005
572,9
1044,2
8126,25
6175,4
2004
2003
2002
765,2
2005
432,4
591,7
3265,9
391,6
2004
2003
2002


title: Задачі

text:
=
5
+
3
?
8
6
5
?
6
+
5
=
11
-
?
12
-
7
=
5
7
?
12
6
?
11
-
5
-
3
=
2
5
3
12
?
7
12
7
?
?
6
+
2
=
8
?
?
6
?


Етіологія, патогенез, клініка, діагностика, диференційна діагностика, лікування та профілактика запальних захворювань пародонта (папіліт, гінгівіт) в Україні


Не дай СНІДу шанс!


title: Фармацевтична опіка хворих з патологією органів травлення. Симптоматичне лікування порушень функцій шлунково-кишкового тракту у пацієнтів.

text:
+
+++
-
-
+++
+
-
-
-
+
-
-
+
+++
+
+
-
+++
+
+++
Bi
Al
Ca
Mg
-
+/-
-
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
+/-
-
+
+
+
+
+/-
-
+
+
+
-
+
+
+
-
+
-
+
-
+
+
+
-
+
-
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
+/-
-
+
+
+
-
-
-
+
-
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+


Біологія старіння. Геронтологія як наука. Поняття про будинки-штернати для престарілих. Спеціальність: "Сестринська справа"


"Найвизначніші хвороби людства"


Медицина трипільців, скіфів і слов’янських племен


title: Епідемія ТБ у 2006 р.

text:
Outcomes among new, definite pulmonary TB cases, EU & other regions, 2003*

Vision: 	A WORLD FREE OF TB

Goal: 	To dramatically reduce the global burden of TB by 2015 in line with the 	MDGs and the Stop TB Partnership targets

Objectives:
Achieve universal access to high-quality diagnosis and patient-centred treatment
Reduce the human suffering and socio-economic burden associated with TB
Protect poor and vulnerable populations from TB, TB/HIV and multidrug-resistant TB
Support development of new tools and enable their timely and effective use
Plan to Stop TB in EEUR: Planned milestones
Western and Central Europe
Eastern Europe
IDU as % of all HIV/AIDS casesNOTE: % of AIDS cases in countries not reporting HIV                          Sources: EuroHIV; national reports;
Males as % of all HIV/AIDS casesNOTE: % of AIDS cases in countries not reporting HIV     Sources: EuroHIV; national reports;
Estimated HIV prevalence  2005
European Framework for TB/HIVInterim policy on collaborative TB/HIV activities

Titre de la diapositive
Cliquez pour modifier le style de texte du masque
Second niveau
Troisième niveau
Quatrième niveau
Cinquième niveau
0 - 999
1000 - 9999
100 000 -  999 999
No estimate
1 000 000 or more
Estimated number of new cases (all forms)

0
100
200
300
400
1990
1995
2000
2005
373,497
EuroTB
EuroTB
TARGET
15%
30%
45%
60%
1999
2000
2001
2002
2003
2004
0.1% (0.0-1.1%)
0.6% (0.0-0.7%)
3% (0-14%)
14% (5-36%)
8% (4-15%)
13% (0-25%)
10% (3-14%)
4% (0-5%)
1% (0-11%)
5% (2-9%)
4% (2-4%)
7% (0-13%)
71% (55-84%)
83% (82-91%)
76% (54-88%)
EuroTB
* Mean for 19 EU countries (EuroTB); data from other regions refer to DOTS cohorts (WHO Global Tuberculosis Control: Surveillance,
Planning, Financing. 2006)
Despite low mortality rates, the proportion of TB patients notified in the EU who die while on treatment is substantial, even when compared to other regions in the world.  This is one limitation keeping many EU countries from achieving the WHO target of 85% success among previously untreated pulmonary TB cases.
5.1%
1.1%
2.3%
91%
Western Pacific
8.1%
2.1%
4.5%
85%
South-East Asia
14.1%
1.4%
2.9%
82%
Eastern Mediterranean
12.4%
1.2%
4.9%
82%
The Americas
19.8%
1.4%
7.0%
72%
Africa
16.2%
1.1%
7.2%
76%
European Union
Other
Failure
Death
Success
Region
EuroTB
Declining
Incremental
Main trend in notification rate
Outcomes
0-16%
< 1%
HIV in TB cases
Low
High
Drug resistance
High (29%)
Low (<1%)
Imported TB
Diffuse
None to low
Aggregated
East
Concentrated
Epidemic type
High
Culture confirmation
Individual
Notification data
West
 Why the new Stop TB Strategy ?
 Vision, Goals, Objectives
70
55
40
25
Countries where communities are involved to ensure quality TB care (%)
70
55
40
25
Countries where TB care is integrated at primary health care level (%)
100
65
35
20
Countries implementing collaborative TB/HIV activities (%)
90
80
60
40
TB cases accessing quality-assured culture and drug susceptibility testing (%)
2010
2009
2008
2007
70
55
40
25
Countries with TB care in prisons of equivalent standards than outside (%)
70
55
40
25
Population covered by adequate MDR-TB management services. (%)
100
90
75
60
Population covered by DOTS services (%)
Year

Milestones
What are the main challenges ?
DOTS not yet fully expanded and of high quality everywhere
TB/HIV, especially in Africa, and MDR-TB, especially in former USSR and China
Weak health systems and services impeding proper TB control and care
Not all practitioners engaged
Communities un-aware and un-involved
Research not producing yet new tools and outside of the interest of TB "controllers"
Today, mainly sexual transmission in Western and Central Europe
Exceptions: significant IDU epidemics in ESP, POR,  ITA, SWI, POL
25-65% of all cases are among MSM
Up to 75% of all heterosexual cases are among immigrants from high prevalence countries and women are >50% of all heterosexual cases
Vulnerable Groups: MSM & immigrants, specially immigrant women
Mainly IDU related transmission in Eastern Europe
68-85% of all cases are male
Up to 30% of infected females are IDU and 50% are partners of IDU
30-50% of all HIV infections are among those under 25 years
Vulnerable Groups: IDU, sex workers, prisoners, ethnic minorities, migrants
84%
2%
<20%
20-40%
40-60%
60-80%
50%
  6%
6.1%
13%
10%
>80%

81%
25.5%
11%
8.2%
90%
57%
83%
29%
64%
74%
60%
16%
4%
19.4%
7%
15%
16%
<1%
24%
87%
60%
68%
14.5%
71%
5%
6%
0%
11%
17%
20%
5%
82%
2%
51%
3%
14%
16%
1.8%
16%
32%
29%
16%
34%
82%
80%
86%
71%
76%
85%
<20%
20-40%
40-60%
60-80%
83%
61%
76%
78%
72%
>80%

73%
25.5%
80%
70%
77%
78%
89%
80%
80%
73%
77%
16%
69%
75%
97%
90%
63%
81%
75%
80%
71%
75%
71%
80%
78%
62%
78%
71%
66%
63%
68%
79%
80%
61%
80%
85%
74%
82%
72%
83%
64%
NA
84%
81%
72%
RUS
ARM
KAZ
KYZ
UZB
TKM
TJK
GEO
AZE
EST
LAT
LIT
BEL
UKR
BUL
ROM
MOL
ALB
	no HAART (<1%)                                   good coverage (>70%)

	poor access ( 1-10%)		partial coverage (10-70%)

BIH, FYM, YUG
TUR
Access to HAART, 03/2003
RUS*
ARM*
KAZ*
UZB*
TKM
TJK*
AZE*
BEL
UKR*
	no HAART			very poor coverage ( 1-10%)      * in the process of scaling up ART

	poor coverage (10-50%)	                     moderate coverage (50-75%)       disputed coverage estimates or
						            insufficient data available
				good coverage (over 75%)
Access to HAART, 01/2006
HIV infection among TB cases, 1998-2004*
* Excluding countries with less than 2 datapoints in the last 3 years or less than 50 TB notifications annually
The proportion of TB cases with HIV infection has increased in Estonia and Latvia, but is still highest in Portugal and Spain.  In other countries of the Balkans and East providing data, levels have remained below 1%.
Reported to WHO (2005)
52,800 TB patients HIV tested
5,800 tested positive
14 started the ART
TB
(2005)
Pop.
(2003)
TB
(2005)
Pop.
(2003)
<0.1
<0.1
<0.1
0.1
0.1
0.1
0.1
0.2
0.1
0.2
0.5
0.6
1.1
1.1
1.4
HIV prev. (%)
HIV prev. (%)
Country
Country
1.2
1.3
1.4
2.9
3.9
6.6
6.8
8.3
Europe
Turkmenistan
Tajikistan
Azerbaijan
Lithuania
Kyrgyzstan
Uzbekistan
Armenia
4.7
Kazakhstan
0.0
Georgia
0.0
Moldova
0.1
Belarus
0.4
Latvia
0.6
Russian Federation
0.5
Estonia
0.8
Ukraine
Source: UNAIDS (2004); WHO Global TB Report (2006)
% HIV prevalence estimated in general population and TB patients (adults)
Establish the mechanism for collaboration
Set up a coordinating body for TB/HIV
Conduct surveillance of HIV prevalence among TB patients
Joint TB/HIV planning
Conduct monitoring and evaluation

Decrease the burden of TB in people living with HIV/AIDS
Intensified TB case finding
Introduce INH preventive therapy
Ensure TB infection control in health care and congregate settings

Decrease the burden of HIV in TB patients
Provide HIV testing and counselling
Introduce HIV prevention methods
Introduce co-trimoxazole preventive therapy
Ensure HIV/AIDS care and support
ART
However,
Even at maximum DOTS coverage, case detection seems to remain below the 70% target level in most settings (Dye et al 2002)

So we need innovative approaches to case detection.

The DEWG is a mechanism to do whatever it needs to be done
We need to ensure we make good use of it.
The 2nd ad hoc Committee produced some recommendations for action, the DEWG is a tool to facilitate/implement some of them.


title: Фармацевтична опіка хворих з патологією органів травлення


Фармацевтичні фактори: хімічний та фізичний стан лікарських речовин. Допоміжні речовини.


title: Необхідність моніторингу ПГР як один з ключових аспектів відповіді на епідемію ВІЛ-інфекції в країні

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level

72
66
65
18
28
33
34
44
1
1
38
34
30
66
70
1%
5%
3%
10%


title: Біологія і медицина

text:
3-md-1
2012


АКУШЕРСЬКО-ГІНЕКОЛОГІЧНІ ІНСТРУМЕНТИ. УРОЛОГІЧНІ ІНСТРУМЕНТИ ЛІКАРЯ


title: Усний рахунок

text:
Усний рахунок
1клас
Желізняк Олена Олегівна

Порахуй !

Порахуй !

Порахуй !

Порахуй !

Рахуй    швидко

10
4+5
9+0
10+0
6+4
8+2
8+1
2+7
7+3
9+1
4+4
4+6
5+5


title: Фармацепт

text:
ФАРМАЦЕВТ
Фармацевт (греч. pharmakeutēs приготавливающий целебные снадобья, лекарства)
специалист с высшим или средним фармацевтическим образованием, имеющий право заниматься фармацевтической деятельностью.
Образование этих работников может быть как высшим, так и средним специальным (правда, реальные перспективы карьерного роста открываются лишь в первом случае). Основной объем профессиональной подготовки занимают химико-биологические знания, достаточно подробно изучаются также медицинские дисциплины
специальность фармацевта
Она дает право работать в аптеках, больницах, лабораториях, на предприятиях фармацевтической промышленности и т.д.

Специальность помощник фармацевта
Она дает право работать в аптеках, больницах, амбулаториях под контролем Фармацевта.
История профессии
История фармации восходит к глубокой древности и связана с развитием первых цивилизаций, таких как Греция, Римская империя, Шумер, Китай, Индия и др. И сегодня роль фармацевта в структуре здравоохранения является столь же важной, как и роль врача. Возникновение лекарствоведения затеряно в глубинах первобытной эпохи – самого продолжительного периода в истории человечества. Первобытный человек находился в полной зависимости от внешнего мира. В поисках облегчения от болезней и страданий он использовал различные средства из окружающей его среды, первые из которых появились в период собирательства и имели растительное происхождение: белладонна, мак, табак, полынь, белена. Первые дошедшие до нас упоминания об аптеках и профессии фармацевта относятся к XIII столетию. Слово "Apotheca" имеет греческое происхождение. Его первоначальное значение - специализированный либо общий магазин или склад
Однако с течением времени смысловая нагрузка менялась, и теперь это слово во всех языках обозначает учреждение здравоохранения, аптеку в современном понимании. Однако, лекарственная помощь и лекарствоведение оставалось скорее "простонародным" делом. Аптеки в уездных городах даже Петербургской губернии в те годы основаны не были. Фармация занимает достойное место среди других наук уже давно. Российская аптека всегда была центром, где больной получал не только лекарства, но и рекомендации, облегчающие его страдания. А сейчас именно в этом и заключаются многие проблемы, относящиеся к разряду деонтологических. Больной должен выйти из аптеки не только с необходимым лекарством, но и уверенностью в его эффективности, в возможности исцеления недуга. Умение поддержать больного морально и духовно, не оставлять без внимания его запросы, заботиться о каждом человеке, обратившемуся за помощью в аптеку, – в этом состоит высокая миссия современного фармацевта.


title: Фактори здоро’я

text:
Фактори здоро’я
спадковість
чисте повітря
якість води
здорова їжа
спосіб життя
медичні послуги
Небезпечні прилади
Організації в Україні та світі, які захищають довкілля
 Міжнародна комісія з охорони довкілля і розвитку
Глобальний фонд навколишнього середовища
Всесвітня метеорологічна організація
Міжнаролна організація Грінпіс
Дитяча екологічна організація “Екологічний нагляд”
Національний екологічний центр України


title: етіопатогенез колагенозів

text:
Етіопатогенез колагенозів
ст. гр. СС9-3-3
Колісник Ілля
Колагенози
Системні хвороби сполучної тканини, колагенози, або ревматичні хвороби, становлять актуальну проблему сучасної медицини. Соціальне значення їх обумовлене значним розповсюдженням, важким пошкодженням внутрішніх органів, початком хвороб у дитячому віці і ранньою інвалідизацією хворих. Морфологічною основою зазначеної патології є системна дезорганізація сполучної тканини.
До колагенових захворювань відносять недуги, в патогенезі яких суттєве місце належить імунопатологічним реакціям, які виникають у відповідь на клінічно виражену, наприклад, при ревматизмі, або латентну (ревматоїдний артрит та інші) інфекцію. Це такі недуги, як  ревматизм, ревматоїдний артрит, системний червоний вовчак, склеродермія, вузликовий периартеріїт, дерматоміозит і хвороба Бехтєрева.
До клініко-морфологічних ознак, які об’єднують ці хвороби слід віднести:
безперервне, хвилеподібне, прогресуюче хронічне протікання;
системна дезорганізація сполучної тканини, стінок судин, з ураженням мікроциркуляторного русла, яка супроводжується клітинними реакціями, підвищенням тканинної проникливості і обмінними порушеннями;
поєднання у кожному випадку захворювання свіжих дистрофічних змін сполучної тканини з явищами організації і склерозу;
виражені явища порушення імунного гомеостазу з гіперплазією імунокомпетентних органів і ознаками диспротеїнозу;
артралгії через ушкодження синовіальних оболонок;
вісцеральні ураження.
Етіологія колагенових хвороб
Етіологія колагенових хвороб вивчена недостатньо. Найбільше значення надається інфекції, генетичним факторам, фізичним факторам, медикаментозній несприйнятливості.
Доведено, що збудником ревматизму є бета-гемолітичний стрептокок групи А. Це підтверджується тим, що у більшості випадків захворюванню ревматизмом передують часті ангіни, фарингіти або скарлатина. У таких хворих часто висівають стрептокок, а в сироватці крові виявляється стрептококовий антиген і високий тир стрептококових антитіл.
Стосовно вірусної природи колагенових хвороб, то більшість дослідників схильні вважати, що віруси, найбільш імовірно, приєднуються до ревматичної недуги в результаті різкого ослаблення імунітету. Поряд з цим існує думка, що віруси спричиняють первинне пошкодження і дають поштовх до розвитку аутоімунної реакції.
Патогенез
В основі патогенезу колагенових захворювань лежать імунопатологічні реакції – реакції гіперчутливості як негайного, так і сповільненого типу.
Згідно даної концепції, при колагенових захворюваннях збільшується кількість імунокомпетентних клітин, які мають на поверхні рецептори, здатні реагувати з антигеном, а також підвищується вміст у крові аутоантитіл. при цьому провідне значення у розвитку хвороби надається органотканинній реактивності. В одних випадках переважає проліферативна реакція, в інших – деструктивні і неспецифічні запальні процеси.


title: Знаходження дробу від числа

text:
85%
?
?
?
?
32%
138%
?


Медико–генетичне консультування.


title: Необхідність моніторингу ПГР як один з ключових аспектів відповіді на епідемію ВІЛ-інфекції


Медицина стародавнього світу


Медицина в епоху Відродження (пізнє середньовіччя)


title: Задачі для учнів на відсотки

text:
8
2,4
5,6
2
2
-
10
4,4
5,6
12,8
3,84
8,96
2
2
-
14,8
5,84
8,96
320
-
320*0,4
258
258
-


Медицина Візантії, Сходу, Тібету і середньовічної Європи


title: Вправи та задачі на засвоєння таблиці ділення на 3

text:
16
14 : 2
15 : 3
18 : 2
27 : 3
18 : 3
9
18
24
6
9
5
7
16
: 3
: 3
6
12
24
18
8
6
9
7
9
15
27
21
6
21
14
8
7
11
7
18
6
21
80
0
99
20
3 + 8
18 : 3
18 - 3
9
9 : 3
21 : 3
27 : 3
24 : 3
15 : 3
8
5
7
3


title: "Хромосомні хвороби"

text:
41
43
46
47
48
49
Down Syndrome Creed

My face may be different,
but my feelings the same,
I laugh, I cry, I take pride in my gains.
I was sent here among you to teach you to
love,
As God in the heavens looks down from above.
To Him I'm no different, His love knows no
bounds.
It's those here among you, in cities and towns,
That judge me by standards that man has
imparted.
But the family He's chosen will help me get
started.
For I am one of His children, so special and
few,
That came here to learn the same lessons as
you.
That love is acceptance,
It must come from the heart.
We all have the same purpose,
Though not from the start.
The Lord gave me my life to live and embrace,
And I'll do it as you do,
Just at my own pace.
50
53
54
56
58
60
61
63
65
66
-

-
69
70
71
74
77
80
86
89
92


title: Біологічна дія іонізуючих опромінень

text:
140

120

100

 80

 60

 40

 20
< 0,01  0,01-0,5  0,5-1,0  1,0-2,0   2,0-4,0  > 4,0


title: Неорганічні лікарські засоби Оксигену, Гідрогену, Мангану, Сульфуру і Нітрогену

text:
Oxygenum
1
3
Agua
Agua purificata
Agua ad iniectabilia
Agua valde purificata
2
Magnesii peroxydum
5
Hydroperitum
4
Kalii permanganas
6
S
Sulfur ad usum externum
Sulfur praecipitatum
7
Natrii thiosulfas
8
9
N2O
Nitrogenium oxydulatum
10
11
NaNO2
Natrii nitris
12
6
5
4
3
2
1
12
11
10
9
8
7


Небезпечні інфекційні захворювання у практиці медичних і фармацевтичних працівників.


Нейроендокринної регуляція


Організмовий рівень організації генетичної інформації. Взаємодія генів


Медицина України в середні віки


title: Нерв

text:
1
2
3
4
5

6
0.2-3
0.1-2
IV
4-20
1-5
III
20-50
5-12
II
66-114
11-19
Ib
70-120
12-20
Ia
Conduction velocity, m/sec
Diameter, micrometers
Type of fiber


Весела математика


ЧЕРЕВНИЙ ТИФ. ШИГЕЛЬОЗ. ХАРЧОВІ ТОКСИКОІНФЕКЦІЇ. САЛЬМОНЕЛЬОЗ. БОТУЛІЗМ


ФУНКЦІОНАЛЬНІ МЕТОДИ ДІАГНОСТИКИ ЗАХВОРЮВАНЬ СЕРЦЕВО- СУДИННОЇ СИСТЕМИ


title: Веселий рахунок

text:
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
4
6
3
5
2
4
6
3
6
3
5
4
4
3
6
2
5
3
6
4
5
2
5
3
4
4
6
3
5
3
6
4
5
4
6
3
5
4
3
6
2
5


Функціональні розлади шлунково-кишкового тракту у дітей


title: Задачі на дроби

text:
I
II
?
I
II
III
>
v2
>
v3
?
<
<
?
?


title: Організація внутрішнього моніторингу проекту по боротьбі зі СНІДом

text:
www.network.org.ua/monitoring/
10%
60%
30%
2
3
4
1
5
1
1


Медицина України часів Київської Русі


title: Лікувальне харчування

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style


title: Організмовий рівень реалізації генетичної інформації. Взаємодія генів людини.

text:
P:
F1:


Мікробіологія косметично-парфумерних засобів.


Фармакоекономічна оцінка антибіотикотерапії


Функціонування системи охорони здоров’я в деяких економічно розвинутих зарубіжних країнах


title: Нейростоматологічні захворювання

text:
TRIGEMINALSYSTEM
RED FLAGS!!
RED FLAGS!!
RED FLAGS!!
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style


НАЙВІДОМІШІ 10 ЛІКІВ ЩО ЗМІНИЛИ СВІТ


"Степенева функція та її властивості"


ІСТОРІЯ МЕДИЦИНИ І ФАРМАЦІЇ УКРАЇНИ


задача про 9 діамантів з розвязком


Медицина у стародавній Україні


ФАРМАЦЕВТИНІ НЕСУМІСНОСТІ ЛІКІВ


title: Частота судинної травми у хворих


Медицина стародавнього Сходу


Фармацевтичні несумісності (частина2)


ФАРМАЦЕВТИНІ НЕСУМІСНОСТІ.


title: Етичні аспекти проведення клінічних досліджень в сучасній Україні

text:
70,16
69,63
69,94
70,54
66,86
68,0
71,1
70,36
70,64
71,01
72,01
75,4
72,62
73,59
74,65
75,95
76,86
79,9
-
-
-
75,54
76,84
79,9
73,48
74,91
75,99
77,62
78,71
81,1
71,93
73,73
74,49
75,13
76,75
79,7

           25 %

        25 %
                 25 %
        25 %
==
Good Clinical Practice
GCP
157
295
171
324
185
343
192
344
204
407
230
447
240
463
243
472
247
591
257
627
262
703
262
747
274
944
275
1020
294
4949
100
1182
100
1127
100
1072
100
999
100
754
15,31
181
19,79
223
18,94
203
14,71
147
11,41
86
9,9
117
10,38
117
10,91
117
8,31
83
10,88
82
18,78
222
15,08
170
14,18
152
12,31
123
3,45
26
11,17
132
8,87
100
8,49
91
10,71
107
5,84
44
23,1
273
25,11
283
21,64
232
20,62
206
22,28
168
20,87
247
20,76
234
25,84
277
33,33
333
46,15
348
%
%
%
%
%
2010
2009
2008
2007
2006
100
203
100
149
100
153
100
88
100
6
20,2
41
24,16
36
17,65
27
-
-
-
-
2,96
6
6,04
9
28,76
44
38,64
34
33,30
2
4,93
10
10,07
15
24,84
38
25,0
22
-
-
16,75
34
18,79
28
13,07
20
3,40
3
-
-
53,2
108
37,58
56
15,03
23
27,27
24
50,0
3
1,97
4
3,36
5
0,65
1
5,68
5
16,70
1
%
%
%
%
%
2010
2009
2008
2007
2006


title: "Фактори ризику здоров'я людини"

text:
1
1
30
1
4
10
1
1
10
110
10
130
100


title: Організмовий рівень реалізації генетичної інформації. Взаємодія генів.

text:
P:
F1:


title: Усний рахунок для учнів 2 класу

text:
30
13
5
8
38
46+6= 52
40
6
6
12
52
37+18=55
30
7
10
55
8
40
15
93-25=68
80
13
20
68
5
60
8
67+9= 76
60
7
9
16
76
40
12
8
4
44
74-39=35
60
14
30
35
9
30
5
54+37=91
50
4
30
91
7
80
11
70
16
7
9
79
63-26=37
50
13
20
37
6
30
7


title: НЕТРАДИЦІЙНІ СПОСОБИ ВИКОРИСТАННЯ ВИДІВ РОДУ PARTHENOCISSUS Planch. В ОЗЕЛЕНЕННІ

text:
70,0
60,0
75,0
45,0
75,0
90,0
85,0
60,0
50,0
55,0
45,0
15,0

111,5
111,9
84,8
168,2
168,6
118,5


title: Знаходження значень виразів із діями різного ступеня

text:
?
1            2           3
+            *            ()
-         :
12
2
16
14
10
6
4
18
8
6
21
18
27
15
3
12
9
24
24
4
32
28
20
12
8
36
16


title: Організаційно-методичний супровід державних закупівель лікарських засобів та виробів медичного призначення, що забезпечується Українським центром профілактики і боротьби зі СНІДом МОЗ України

text:
72%?

53%?

                                                28%?
81%
12%
89%
22%
78%
69%
31%
1 299
3 056
4 777
7657
250
94%
6%
10629
15 871
91%
9%
86%
14%
22016
25897
17%
83%

2007
2008
2009
2010

1
1,81
201480
0
0
105304
54314
109230
89760
162465,60
2
0,66
93440
0
0
16836

16836
45240
29858,40
3
0,33
78720

579
349
928
78720
25977,60
4
0,47

0
0
5340

5340

0,00
5
5,32

0
0
360

360

0,00
6
3,45

0

0,00
7
1,02

0

0,00
8
0,40

0
28
28
56

0,00
9
1,87

0

0,00
10
0,32
36600,00

380
74
454
36600
11712,00
11
8,09
33580

0
8130

8130
14580
117952,20
12
2,18
1800,00

4
4
1800
3924,00
13
1,34
3650
0
0
11610
8085
19695
0
0,00
14
4,40
68620

46279
34994
81273
31026
136514,4
15
0,96
51100
0
0
21300
7380
28680
23360
22425,60
16
0,275

0
0,00
17
4,06

0
0
5925

5925

0,00
18
5,56
297840

0
85928
101766
187694
129940
722466,40
19
5,52
7200

11157
11157
7200
39744,00
20
133,54
188

0
184
95
279
20031,00
21
4,20
29930

2280
960
3240
14965
62853,00
22
9,40
21170,00

570

570
9125
85775,00
23
46,15

0

0,00
24
8,72

0

0,00
26
79,66

0

0,00
27
42,97

0

0,00
28
55,70

0

0,00
29
13,80

0

0,00
30
9,90

0

0,00

479851

1441699,20

1441700,00
5
15
1
2
9
32
7
14
2
23
12
3
15
5
20
2
27
4
9
2
15
19
12
1
32
52
(36,1%)
73
(50,7%)
8
(5,5%)
2
(1,4%)
9
(6,3%)
144
5
4
1
1
 0
1
4
1
3
5
1
4
5
1
4
20
7
13


title: Альтернатива інтубації трахеї: Лярингеальна маска

text:
Click on the image to play video
Click on the image to play video
Click on the image to play video
Click on the image to play video
Click on the image to play video
Click on the image to play video
10
4
9
3
8
2
7
 1*
Click on the image to play video
Masks that fit over the laryngeal inlet have been shown to be an effective alternative for assisting ventilation when positive-pressure ventilation by bag and mask or mask and T-piece resuscitator is ineffective and attempts at intubation are not feasible or are unsuccessful. However, there are limited data about the use of laryngeal mask airways for neonatal resuscitation. Use of the laryngeal mask airway is covered in the Appendix to this lesson.
Lift the blade slightly, thus lifting the tongue out of the way to expose the pharyngeal area. When lifting the blade, raise the entire blade by pulling up in the direction the handle is pointing. Do not elevate the top of the blade by using a rocking motion and pulling the handle toward you.
If the tip of the blade is correctly positioned in the vallecula, you should see the epiglottis at the top, with the glottis opening below. You should also see the vocal cords appearing as vertical stripes on each side of the glottis.

If these structures are not immediately visible, you should quickly adjust the blade until the structures come into view. Applying downward pressure on the cricoid may help bring the glottis into view.

Suctioning secretions also may help improve your view.

The most common reason for unsuccessful intubation attempts is not adequately visualizing the glottis.
This actual intubation of the trachea will give the student a realistic picture of the landmarks of the neonatal airway.
Judgment is required when suctioning meconium. You will need to delay resuscitation for a few seconds while you suction meconium, but do not delay more than is absolutely necessary.
An increasing heart rate and CO2 detection are the primary methods for confirming endotracheal tube placement. If the tube is positioned correctly, you should also observe these additional signs of correct tube placement.
It is very important to be certain that the tube is in the trachea. A misplaced tube is worse than having no tube at all. If the patient does not appear to be improving and the tube is possibly not in the trachea, use your right hand to hold the tube in place while you use your left hand to reinsert the laryngoscope so that you can visualize the glottis to see if the tube is passing between the vocal cords; and/or remove the tube, use positive-pressure ventilation until the heart rate is stabilized, and repeat the intubation procedure.

Instructor Tip: The endotracheal tube is not in the trachea if the baby has an audible cry or regurgitates through the tube.
Discussion:
The laryngeal mask has been used for resuscitation in place of either face-mask ventilation or intubation, but it is not currently recommended for routine use.
The laryngeal mask is most valuable when both face-mask ventilation and endotracheal intubation have failed to achieve effective ventilation. This may occur in newborns with craniofacial anomalies, like cleft palate with a small mandible (eg. Robin syndrome) or large tongues (Down syndrome).
You cannot suction meconium effectively through a laryngeal mask and it should not be used in place of endotracheal intubation to suction the airway of a newborn born through meconium-stained fluid.
There are no studies evaluating the use of laryngeal masks during chest compressions or for the use of emergency medications (eg, epinephrine). It is, however, reasonable to attempt to use a laryngeal mask in both of these situations if endotracheal intubation is unfeasible or unsuccessful.
Because the laryngeal mask maintains a low-pressure seal against the walls of the pharynx, air may start to leak around it when using higher ventilating pressures (>22 cm H2O).


Чутливість людини до імпульсних електромаґнітних полів (ЕМП).


title: “Чоловічі” проблеми"

text:
2005
2003
2003
2003
2003
2002
2001
2000
1999
1998
1995
1986
1985
1978
1978
1972

8,7

5,3

8

4,5

%

411 / 39

426 / 24

412 / 36

396  / 19

450

450

448

415


title: Організмовий рівень організації генетичної інформації

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
1
2
3
4
5
6
7
XX
8
9
10
11
12
13
14
15
17
18
19
20
21
22
16
1
2
3
4
5
6
7
X
8
9
10
11
12
13
14
15
17
18
19
20
21
22
16
aa
Aa
a
Aa
AA
A
a
A
ss
Ss
s
Ss
SS
S
s
S


Чума


title: ЗАДАЧІ НА МЕТОД ІНВАРІАНТІВ

text:
25 + 2 = 27
24 + 2 = 26
24 - 1 + 1 = 24

2009
2009-2=2007
2008 + 1 = 2009
2009 -1 +1 =2009
2008 -1 =2007
1003
10
15 + 1 = 16
100-2=98
100
100-1+1=100


Фармацевтичні несумісності препаратів (частина2)


title: Теорема Піфагора

text:
c
b
c
b
32+42=52
b
b
b
b
b
b
b


Нові види прямої реставрації


Усні вправи з математики


Усні вправи


title: Нефрологія

text:
Na+
Na+
Na+
Na+


Невідкладні стани в алергології


Фармакоекономічний аналіз схем лікування основних захворювань ендокринної системи (цукровий діабет). Фармакоекономічний аналіз медичного використання регуляторів енергетичного обміну


Фармацевтичні фактори. Вплив фармацевтичних факторів на біодоступність лікарських препаратів


Історія медицини як наука і предмет викладання. Медицина первіснообщинного ладу


title: . Розв’язування вправ на всі дії з натуральними числами

text:
 1)367+633				1) 549+451
2)3459+0					2) 0+8636
3)65-(29+25)				3)81-(36+21)
4)39:3+16				4)87:(62-59)


Гостра серцево-судинна недостатність


НОВІ МОЖЛИВОСТІ ІНТЕРФЕРОНОТЕРАПІЇ З ВИКОРИСТАННЯМ ГАММА-ІНТЕРФЕРОНУ


ХРОНІЧНА КРИТИЧНА ІШЕМІЯ НИЖНІХ КІНЦІВОК (ХКІНК)


Новонароджена і недоношена дитина. Особливості виходжування новонароджених.


title: Задачі на дві дії

text:
Математика задачі 2 клас  2 семестр
Підготувала
вчитель початкових класів
Мішечкіна Тетяна Миколаївна
Задача
У дівчинки було 34 к.
Вона купила морозиво за 15 к. і  булочку за 10 к.
Скільки грошей залишилось і дівчинки?
Задача
У Петрика було 85 грн.  Він подарував Оленці  34грн і Олесі 17 грн. Скільки грошей залишилось і Петрика?
Задача
У лісі росло 79 дерев. З них ялинок було 33 дерева, сосен - на 16 дерев менше, ніж ялинок, а решта – дуби. Скільки дубів росло в лісі?
Задача
У лісі росло 85  дерев. З них ялинок було 29 дерев, сосен - на 18  дерев менше, ніж ялинок, а решта – дуби. Скільки дубів росло в лісі?
Задача
- 28 д.
- ?, на 19 д. більше

 ?
Задача
- 56кг
- 18 кг
- ?,на 9кг менше,ніж

?
Задача
Мама купила для в'язання  53 котушки ниток.
З них сірих було 19 котушок, білих – 29 котушок.
А решта червоні котушки з нитками.
 Скільки червоних котушок з нитками купила мама?
Задача
- 56 м
- ?,на 18 м більше, ніж
-?,на 45 м менше, ніж
Використані ресурси інтернет


title: Усний рахунок

text:
Тестові завданняз LEGO “Шість цеглинок”(Six Bricks) для учнів 1-го класуз теми “Числа від 11 до 20”
Правильна відповідь - це колір цеглинки!
Склади з цеглинок башту,розташовуючи числа від більшого до меншого

12
18
15
20
Назвіть число, наступне за числом 14

15
11
19
Назвіть число, яке передує числу 17

20
16
13
Вісімнадцять -  це ….

10 + 3
10 + 5
10 + 8
10 + 6
Скільки треба додати до 10, щоб утворилося число 19

10
9
1
4
Назвіть серед чисел двоцифрове число

8
18
4
6
Розв’яжіть ланцюжок, покажіть цеглинку з правильною відповіддю
         -            +           +
18
8
4
1
15
10
18
У кошику було 16 грибів. Юрко знайшов ще 1 гриба. Скільки грибів стало у кошику ?

12
17
19
16
Перший доданок 10, другий доданок 7. Назвіть суму

13
19
17


title: Задачі на додавання в межах 10

text:
Вчитель
Червонозабійницької СЗШ
 Погонець
Лариса Михайлівна
ЗАДАЧІ НА
 ДОДАВАННЯ
В МЕЖАХ 10
5 метеликів літають
І на квіточки сідають.
Прилетів іще 1,
Сів на квіточку і він.
Полічи пошвидше всіх
Цих метеликів прудких.
5 + 1 = 6
Скачуть жабки: ква-ква-ква!
Ой, яка м”яка трава!
Тут – 5 жабок, а там – 2.
Скільки жабок на траві?

5 + 2 = 7
Три веселі киці
Грались на травиці.
Мурчик  теж до них прибіг.
Скільки кошенят усіх?
3 + 1 = 4
Півень залетів на тин.
А там – півник ще один.
Скільки півників усіх?
Полічи – но швидше їх.
1 + 1 = 2
Ой, грибочки у гайочку
Під осикою стоять.
3 грибочки, 2 грибочки
Разом буде … ?
3 + 2 = 5
8 сливок з”їв Семенко
І одну мала Оленка.
Друзі, ви б не полічили,
Скільки сливок діти з”їли?
8 + 1 = 9
Що у лісі так гримить?
Робить вулики ведмідь.
Їх зробив він тільки 7
На 2 менше, ніж хотів.
Хто нам може полічити,
Скільки він хотів зробити?

7 + 2 = 9
У акваріумі в школі
Є 7 рибок золоті.
Ще 3 рибки дасть Микола.
Скільки стане їх тоді?

7 + 3 = 10
Молодці!


title: Клонування

text:
Клонування

Клонування людини — етична і наукова проблема кінця 20 і початку 21 століття, що полягає у можливості формування і вирощування принципово нових людських істот, які би не тільки ззовні, але й на генетичному рівні відтворювали того чи іншого індивіда, сьогодні чи раніше існуючого — разом з повною непідготовленістю до цього суспільства.

Говорячи про клонування людей, у більшості випадків мають на увазі не випадок однояйцевого близнюка при вагітності, а власне штампування людей, хоча однояйцеві близнюки є клонами один одного у повному розумінні цього слова.

Клонування в сучасному світі
     Технологія клонування в наш час ще не повністю є відшліфованою. І тут постає немало як теоретичних, так і суто практичних питань. Проте вже сьогодні є методи, що дозволяють із певною мірою впевненістю сказати, що загалом питання технології вирішене.
     Одним із найефективніших методів клонування виявився метод «переносу ядра». Саме він і був застосований при клонуванні вівці Доллі у Великобританії — організму, який прожив достатню кількість років, щоби говорити про успішність експерименту. На думку вчених, така методика є поки що найкращою серед тих, які ми маємо, щоби приступити безпосередньо до розробки методики клонування людей.
     Іншим, обмеженішим і проблематичнішим є метод партогенезу.
Так звана технологія «розщеплення ембріона», хоч і повинна давати генетично ідентичних між собою організмів, проте не може забезпечити їх ідентичності із батьківським організмом, і через це технологією клонування не вважається і як можливий його варіант не розглядається.

Типи клонування людини
     Репродуктивне клонування людини передбачає, що індивід, який народився у результаті клонування повинен отримати ім'я, громадянські права, освіту, виховання, тобто все те, що отримують інші повнозначні громадяни держави.
    Репродуктивне клонування людей зустрілося із великою кількістю етичних, релігійних, юридичних проблем, що на сьогоднішній день не мають конкретного вирішення. В більшості країн світу репродуктивне клонування заборонено законом.
     Терапевтичне клонування людини передбачає, що розвиток ембріона закінчується через 14 днів, використовується для отримання стовбурних клітин з ембріону.
     Законодавці багатьох країн бояться, що легалізація терапевтичного клонування може призвести до переходу його у репродуктивне. Проте у деяких державах воно є дозволеним, для прикладу Великобританія.

Біологічна безпека
Обговорюються проблеми біологічної безпеки клонування людини, зокрема довготривала непередбачуваність генетичних змін, небезпека витіку технологій клонування до різних кримінальних, міжнародних терористичних структур.
Ідентичність клонів
Всупереч поширеній думці, клон не є завжди точною копією людини, на основі якої був склонований, оскільки при клонуванні копіюється лише генотип, а фенотип може бути відмінним, у залежності від навколишнього середовища, обставин. Так, наприклад, якщо взяти шість різних клонів і вирощувати їх у різних умовах:

клон при поганому харчування виросте низьким і худим;
клон, якого постійно перегодовувати і обмежувати у фізичних навантаженнях, буде страждати ожирінням;
клон, який харчувався висококалорійною, але недостатньою на вітаміни та мінерали необхідні для росту, виросте товстим, але невисоким;
клон, забезпечений нормальним харчуванням і серйозними фізичними навантаженнями, виросте сильним і мускулястим;
клон, якому довелося в період росту носити важкі речі, виросте невисоким, але мускулястим;
клон, якому в ембріональному періоді вводили тератогенні речовини, буде мати вроджені відхилення від розвитку.

Закон і клонування
Питання про клонування людини викликало низку протестів, як зі сторони церкви, так і на законодавчому рівні. В 1997 році ЮНЕСКО прийняла Загальну декларацію, яка забороняє клонування людини та передбачає суворий контроль держави над усіма дослідженнями в цьому напрямі. Ті або інші форми заборони клонування застосовують Німеччина, Іспанія, Данія, Великобританія, Італія, Франція, Швеція, Нідерланди, Бельгія, а також Японія, Австралія та інші країни.

Близько 27 країн Європи підписали «Додатковий протокол про заборону клонування людини до Конвенції Ради Європи "Про права людини та біомедицину" 1997 року». У преамбулі Додаткового протоколу відзначається, що «інструменталізація людських істот шляхом навмисного створення генетично ідентичних людських істот є несумісною із гідністю людини і, таким чином, становить зловживання біологією та медициною». За повну заборону усіх досліджень, пов'язаних з можливістю клонування людини, висловилася наукова рада при міністерстві освіти Японії. Аналогічною є позиція офіційного Вашингтона. Найкатегоричнішою є церква. Наприклад, Ватикан не раз наголошував на цілковитій неможливості втручання в акт божественного творіння.

Вівця Доллі — самиця вівці, перша успішно клонована тварина з клітини іншого дорослого організму.
Експеримент проводився у Великобританії, у місті Мітлодіан, Шотландія. Тут вона народилася 5 липня 1996 року, преса ж повідомила про це лише через 7 місяців — 22 лютого 1997 року. Проживши 6 років, вона померла 14 лютого 2003 року.

Походження імені
Спочатку вівці було присвоєно ідентифікаційний код 6LL3. Ім'я Доллі вона отримала згодом, вчесть американської-кантрі співачки Доллі Партон за пропозицією одного із пастухів, який допомагав при родах вівці. Своєю появою вона завдячує технології соматичного перенесення ядер клітин.

Смерть
    Доллі померла 14 лютого 2003 року від прогресуючого захворювання легень, що очевидно було спричинено ретровірусом. Такі захворювання переважно проявляються лише у літніх (пристарілих) овець (середня тривалість їх життя становить 10-12 років). Проте немає доказів того, що причиною захворювання стало передчасне старіння: в овець, які постійно перебувають у закритому приміщенні, ризик цього захворювання зростає, а Доллі якраз задля безпеки перебувала у приміщенні і рідко виходила випасатися з іншими вівцями.

9 квітня 2003 року муміфіковані рештки вівці було передано до Единбурзького музею.
Експонат у Шотландському Коровлівському Музеї


title: невротичн розлади

text:
Невротичні розлади: іпохондричний невроз, дисморфофобічний невроз, фобічний невроз, системні неврози, нервова анорексія та булімія
Термін “неврози” було введено в психіатричну практику шотландським лікарем W. Güllen (1776). Спочатку він об'єднував не лише широке коло психічних, а і низку неврологічних і соматичних захворювань, які не супроводжуються морфологічними змінами.
В.А. Гіляровський (1954) зазначив певну особистісну предиспозицію, часте виникнення неврозів на тлі соматоневрологічного обтяження, психогенний характер, важливу роль вегетативних і функціональних соматичних порушень у клінічній картині захворювання, критичне перероблення особистістю хворобливих переживань і прагнення до їх подолання.
Найприйнятнішим можна вважати визначення неврозів Б.Д. Карвасарського (1990). Невроз — це психогенний (зазвичай конфліктогенний) нервово-психічний розлад, що виникає внаслідок порушення особливо значущих життєвих стосунків людини і проявляється специфічними клінічними феноменами за відсутності психотичних проявів.
У середньому за останні 25 років кількість хворих на неврози в світі збільшилася на 10 % і становить від 20 до 25 на 1 тис. населення. У структурі загальної психічної захворюваності на частку неврозів припадає від 20 до 30 %. У МКХ-10 поняття “невроз”, так само, як і “істерія”, скасовано. Замість них використовують відповідно “невротичний розлад” і “конверсійний розлад” (F40 – F49)

Згідно з вітчизняною класифікацією невротичних розладів, виділяють такі їхні клінічні форми:

1) неврастенія;
2) істеричний невроз;
3) невроз нав'язливих станів;
4) депресивний невроз;
5) іпохондричний невроз;
6) дисморфофобічний невроз;
7) фобічний невроз;
8) системні неврози;
9) нервова анорексія та булімія.
Якщо ж все-таки якесь відхилення від норми в ході дослідження було виявлено, що хворий може тимчасово заспокоїтися, через деякий час починаються пошуки нових і нових захворювань. Будь-яка почута хвороба тут же «приміряється» на себе, після чого приходить переконання, що саме цим людина і хвора, причому, чим рідше зустрічається це захворювання, тим краще.
Якщо говорити про фізіологічної складової, то хворі найчастіше скаржаться на голові болі різної інтенсивності, біль і дискомфорт в області серця, загальне нездужання, нудоту, підвищення температури, а також на будь-які інші симптоми, які можуть свідчити про десятки реальних патологій. Кашель тут же сприймається як туберкульоз, запор - як рак кишечника, біль в серця - як інфаркт, причому переконати людину в тому, що йому нічого не загрожує, ніяк не можна.
Іпохондричний невроз – неадекватно перебільшена заклопотаність станом власного здоров‘я.
 Специфічною ознакою іпохондрії в даному випадку є надмірна увага до стану власного здоров'я, яке не має під собою ніякої реальної основи, а також постійний страх чимось захворіти: кожну хвилину стежать за собою, надають надмірне значення будь-якого дискомфорту або нетривалого болю, відзначають у себе розвиток незвичайної симптоматики, обов'язково уважно стежать за розвитком медицини і новими народними засобами лікування будь-яких захворювань, проходять різні обстеження для виявлення всіх можливих патологій, що, як правило, ніякого ефекту не дає.
Дисморфофобічний невроз
Досить рідкісна форма неврозів, що характеризується появою надмірних думок про зміну власного тіла, потворність, фізичні вади.
Ці думки підлягають частковій критиці та ситуаційній корекції, однак мають стійкий характер.

Фобічний невроз - форма неврозу, яка проявляється через страхи, тривожні стани, панічними відносинами до будь-яких  подій, новим людям, предметам.
В медицині прийнято виділяти три основних типи вираженості фобічного неврозу:
при торканні пацієнтом предметів, які на інтуїтивному рівні волають страх;
при очікуванні дотику до цього предмету;
при подумці однієї тільки можливості дотику до даного предмету.
Симптомами фобічного неврозу є напади панічного страху, пов'язані з відчуттям нереальності, дезорієнтації, спотворенням сприйняття власного внутрішнього стану.
Як правило, фізичні прояви даного виду неврозу такі: запаморочення, часте серцебиття, розлади процесу ковтання, дихання, тремтіння в кінцівках, оніміння, нудота, больові відчуття в животі, напруження всіх груп м'язів.
Системні неврози
Усі види неврозів супроводжуються масивною вегето-соматонервологічною симптоматикою (ВСД).
Сюди відносять:
кардіоневроз,
ларінгоспазм,
невротичні ікання,
невротичний сурдомутизм,
невротична анестезія.
Анорексія та булімія

Anorexia nervosa
(W. Gull, 1868) характеризуєтьсясвідомою відмовою від їжі. Патогенетичним механізмомє дисморфофобія, що проявляється патологічним переконанням у наявності надлишкової маси тіла. Найчастіше анорексія розвивається в жінок.

Характерні соматовегетативні компоненти:
аменорея,
зниження артеріального тиску,
брадикардія,
сухість шкіри,
гіпотермія,
метаболічний алкалоз.
Зазвичай захворювання починається в пубертатному або постпубертатному віці (14—18 років).
Нерідко анорексія чергується з патологічним потягом до їжі, який має характер нав'язливості — невротична булімія. Останню потрібно диференціювати від психотичної булімії як прояву шизофренії.
Лікування медикаментозне:
транквілізатори – феназепам 1, 5-2, 0 мг/добу, рудотель – 10-30 мг/добу;
антидепресанти – ципрамін – 20 мг/добу, амітриптилін – до 100 мг/добу;
психостимулятори – сиднофеп – 10 мг/добу, кофеїн –10 мг/добу;
вегетотропні (белоїд, беласпон);
ноотропи;
біостимулятори;
адаптогени (жень-шень);
Психотерапія :
індивідуальна,
групова,
аутотренінг.
Дякую за увагу!


title: Теорема множення та додавання

text:
Тема: “Теорема множення та додавання”
Виконали: Суходавченко О., Швиненко В., Свірський А.
                 План:
Теорема множення для залежних подій
Теорема множення для незалежних подій
Теорема додавання для сумісних подій
Теорема додавання для несумісних подій
Теорема множення для залежних подій.
   ОЗН. Умовною ймовірністю називається ймовірність появи події В за умови, що відбулася подія А. Умовна ймовірність позначається РА(В)

               Приклад
    У ящику знаходяться три білі і дві чорні кулі. Виймають одну кулю (перше випробування), а потім другу (друге випробування). Першою дістали білу кулю (подія А). Знайти ймовірність появи білої кулі (подія В) у другому випробуванні, якщо першу кулю перед другим випробуванням назад у ящик: а) повернули; б) не повернули.
  Розв’язання:
а) при поверненні білої кулі в ящик їх знову буде три при загальній кількості п'ять куль. Умови в ящику не змінились, тому подія В не залежить від події А: р(В)=3/5;
б) вилучену білу кулю не повертають у ящик, тому у ньому буде чотири кулі, з яких дві білих. Умови в ящику змінились, тому подія В залежить від появи події А. Маємо умовну ймовірність: рА(В)=2/4=1/2
Теорема:
Ймовірність сумісної появи двох випадкових подій А і В дорівнює добутку ймовірності однієї з них на умовну ймовірність другої за умови, що перша подія відбулася: Р(АВ)=р(А).РА(В)=Р(В).РВ(А).
Наслідок: умовна ймовірність появи події В за умови, що подія А відбулася, визначається за формулою:  РА(В)=Р(АВ)/Р(А)

Приклад
Для деякої місцевості середнє число хмарних днів у липні дорівнює шести. Знайти ймовірність того, що першого та другого липня буде ясна погода.
Розв'язання:
Подія А – першого липня буде ясна погода. У липні 31 день, а ясних днів – 25. тому: Р(А)=25/31. Подія В – другого липня буде ясна погода за умови, що погода першого липня також була ясною, має умовний характер. Лишилося у липні 30 днів, з яких шість хмарних, тому ясних днів буде 24.
    Отже, РА(В)=24/30=4/5. ймовірність сумісної появи події А і В: Р(АВ)=(25/31).(4/5)=20/31.
Теорема множення для незалежних подій.
Ймовірність добутку незалежних подій (одночасної появи) дорівнює добутку ймовірностей цих подій: Р(АВ)=Р(А).Р(В).
Приклад
Ймовірність виходу з ладу верстата протягом зміни дорівнює 0,1. знайти ймовірність безвідмовної роботи двох верстатів протягом зміни.

Розв'язання
Якщо ймовірність поломки дорівнює 0,1, то ймовірність безвідмовної роботи буде 1-0,1=0,9. станки виходять з ладу незалежно один від одного, тому р(А)=р(В)=0,9. за теоремою множення маємо: Р(АВ)=Р(А).Р(В)=0,9.0,9=0,81.
Теорема
Ймовірність сумісної появи незалежних у сукупності подій А1А2…Аn, дорівнює добутку ймовірностей цих подій: Р(А1А2…Аn)=р(А1) .р(А2) . … .р(Аn)

Приклад
У першій п'ятірці студентів, що прийшли на іспит, підготовлені до іспиту: перший студент – на 70%, другий – на 80%, третій – на 60%, четвертий і п'ятий – на 90%. Знайти ймовірність успішного складання іспиту цією п'ятіркою студентів.
Розв'язання
Нехай Аі – ймовірність успішного складання іспиту і-тим студентом.
    Події незалежні між собою.
    Тоді Р(А1А2А3А4А5)=0,7.0,8.0,6.0,9.0,9=
    =0,27216.
Теорема додавання для сумісних подій.
Якщо випадкові події А і В сумісні, то: Р(А+В)=Р(А)+Р(В)-Р(АВ)
Приклад
Перший студент підготував до заліку 80% матеріалу, а другий – 90%. Знайти ймовірність складання заліку одним із студентів
Розв'язання
За умовою Р(А)=0,8, Р(В)=0,9. Події сумісні і незалежні.
   Тоді Р(А+В)=0,8+0,9-0,8.0,9=1,7-0,72=0,98.
Теорема додавання для несумісних подій.
Якщо події несумісні, то разом вони трапитись не можуть, тобто для несумісних подій Р(АВ)=0.
Теорема
Якщо випадкові події А і В сумісні, то: Р(А+В)=Р(А)+Р(В).
Приклад
З колоди карт витягнуто одну. Яка ймовірність, що обрана карта туз або дама?
Розв'язання
    Подія А – витягнуто туз.
    Подія В – витягнуто даму.
    Р(А)=4/36=1/9; Р(В)=4/36=1/9. Тоді: Р(А+В)=Р(А)+Р(В)=1/9+1/9=2/9


title: Усний рахунок

text:
Назвати пропущені числа:

94_96_98_
Назвати пропущені числа:

12_14_16_
На скільки більше число: 80 і 25
Щоб знайти на скільки більше чи менше число, потрібно від більшого відняти менше число
   2       1       3
53- (50+ 3) – 5
(1 +8 ) – ( 4+9) =
60- (27+ 3) – 10 =
5 + ( 12 – 6) =
55 – ( 28– 15 ) +7 =
(35 – 20) + 7 =
10 - ( 5 – 3)+9 =

ОБЧИСЛИТИ ПРИЙОМОМ ОКРУГЛЕННЯ:
9 + 2 =
15 – 8 =
8 + 5 =
17 – 6 =