title: Електро-нагрівальні прилади

text:
Електро-нагрівальні прилади
 Вони перетворюють електричну енергію у теплову з допомогою дротів високого опору, інфрачервоного випромінювання, індукційного або високочастотного нагріву. Їх споживні властивості визначаються функціональністю (час нагріву, найвища температура робочої поверхні тощо) та економічністю ( зручність користування, надійність тощо). За призначенням вони поділяються на підгрупи : для приготування їжі, для підігріву води, для прасування, для опалення приміщень, для обігріву тіла людини, інструмент з електронагрівом.
         В кожній підгрупі вони класифікуються: за видом виробів; способом нагрівання; ступенем захисту від електричного струму (класи О, І, II, III);; ступенем захисту від вологи;  умовами експлуатації (для помірного, холодного клімату); конструкцією електронагрівача (відкриті, закриті, захищені); видом регулювання нагріву; потужністю; типом і розміром; матеріалом корпуса та його оздобленням
електронагрівальні прилади

Наша промисловість випускає близько двух сот типів побутових нагрівальних електроприладів.

На корпусі електроприладу є технічний паспорт — металева пластинка, на якій зазначено робочу напругу, потужність, номер стандарту, дату випуску і завод-виготовлювач. До кожного побутового електроприладу додається інструкція-паспорт, де зазначаються технічні характеристики, будова та принцип роботи, правила безпечної експлуатації.
1) для приготування їжі

2) для додаткового опалення житлових приміщень

3) для нагрівання рідини

4)  для особистої гігієни

5) для прасування

6 ) для смаження, тушкування і випікання

За призначенням їх поділяють на шість груп:
Побутові електронагрівальні прилади
Прилади

Електроплити і переносні електроплитки (плитки мають одну або дві конфорки діаметром 145 та 180 мм, потужністю 800...1200 Вт з трьохступічастим регулюванням нагріву, а плити – трьох і п`ятиступінчасте регулювання), марніти (металічна або керамічна підставка з вмонтованим електронагрівачем, що нагрівається до 1000°С), підігрівач дитячого харчування, термостат (теплоізольована шафа в якій підтримують температуру близько 700°С).
Прилади для приготування і підігріву їжі :

шафа для смаження, вафельниці, тостери, грилі, фритюрниці тощо.
Прилади для смаження, тушкування і випікання:
 Самовари, чайники, кавоварки гейзерні та компресійні (працюють під тиском), каструлі тощо.
 Прилади для варіння і приготування напоїв
   Прилади для нагрівання води:
 Кипятильники (ВПМ потужністю 0,3 та 0,5 кВт, ВПН - 0,7...2,0 кВт, ВПНР з терморегулятором потужністю 1,6 та2,0 кВт), ємкісні водонагрівачі (акумуляційні 6...160 л потужністю 1...3 кВт та проточні).
Прилади для прасування :
Електропраски звичайного використання
(більше  0,8  кг)  і  малогабаритні  (до  0,8  кг).  Бувають  з  чавунною  та
алюмінієвою підошвою, потужністю 750...1000 Вт та тривалістю розігріву 3...10 хвилин. Випускають типів : УТ з терморегулятором, УТП зтерморегулятором і парозволожувачем, УТПР - додатково з розбризкувачем.
 Прилади для опалення приміщень :
Призначені для додатковогообігріву приміщень , їх класифікують за такими ознаками :
-  за способом віддачі тепла : випромінювання, конвекція, комбіновані;

-  за місцем встановлення : на підлозі, настільні, підвісні, універсальні;

-  за потужністю : 0,5; 0,8; 1,0; 1,25; 1,6; 2,0; кВт;

-  за  способом  регулювання  потужності  :  без  регулювання,   ручне регулювання, автоматичне регулювання.
Історія винайдення – Лампи Рожарювання
Було винайденно у 1870 році  Томасом Едісоном

Будова лампи Розжарювання
Скляна колба
Інертний газ
Нитка розжарювання
Контактний дріт (з'єдується з ніжкою)
Контактний дріт (з'єднується з цоколем)
Тримачі
Скляна ніжка (лопатка)
Вивід контакту на цоколь
Цоколь
Ізоляційний матеріал
Контактний носик
Кінець


title: "Візуальні мистецтва"

text:
Тема уроку:
Візуальні мистецтва

Архітектура. Скульптура.

Підготував Жуковський Антон

Основні вимоги до архітектури:
ДОЦІЛЬНІСТЬ,
                      МІЦНІСТЬ,
                                       КРАСОТА
Основні види архітектури:
Архітектура об'ємних споруд
Ландшафтна архітектура
Бульвари
Сквери
Парки
Ландшафтна архітектура
Архітектура малих форм
Містобудівний макет
Види скульптур
Кругла скульптура
статуї
скульптурні
групи
статуетки
    Кругла скульптура
торс
бюст
Види рельєфу:
Барельєф
Горельєф
Контррельєф
За змістом та функціями скульптуру поділяють:

Дякую за увагу!


title: «Декупаж» -Паперове-диво»

text:
Майстер – клас«Декупаж» -Паперове-диво»

Місце проведення:
Вищетарасівська ЗОШ
І-ІІІ ступенів

  Підготувала:
Вчитель І категорії
Реут Світлана Олександрівна
Тема:  «Я малюю світ»
Мета: формувати навички використання техніки декупаж при створенні композиції  малюнку на уроці ОМ .
Завдання:
-вчити створювати малюнок за допомогою нетрадиційних технік;
-розвивати просторове уявлення, фантазію, терпіння, уважність;
-виховувати акуратність при роботі із клеєм та аквареллю;
-приготувати необхідні інструменти та матеріали для роботи;
Цільова аудиторія: учні школи, члени гуртка «Декупаж».
Тип заняття: формування умінь і навичок
Методи навчання: наочно-ілюстративний
Форма проведення : майстер-клас

Вправа «Якого кольору мій настрій?»
Інструкція:виберіть кружок паперу того кольору, що відповідає кольорові вашого настрою, постарайтесь відчути настрій «тут і зараз».
ЧЕРВОНИЙ  — людина довірлива, але дуже емоційна та агресивна.

ОРАНЖЕВИЙ — улюблений колір людей, які мають інтуїцію, пристрасних мріятелів. Колір життєрадісності, успіху та удачі.ЖОВТИЙ — оптиміст, який виказує дружелюбство.СИНІЙ - що людина боязлива та слабка. Колір спокою, умиротворення, чутливості та поранення, довіри та відданості.ЗЕЛЕНИЙ —  виявляє витривалість, цілеспрямованість, постійність світогляду. Перевага до зеленого також свідчить про точність, критичний аналіз, логічне мислення, відстоювання своїх позицій.ФІОЛЕТОВИЙ — хисткий колір, емоційно неврівноважений, що виявляє нереальність бажань та намагання вражати інших.ЧОРНИЙ вказує на ту чи іншу форму екстримальної  поведінки,  протест людини проти існуючої ситуації та готовність діяти нерозумно та безрозсудно.
Згідно Люшеру:
Декупаж (Decoupage або découpage) –
це мистецтво прикрашання предметів шляхом наклеювання вирізок кольорового паперу в поєднанні зі спеціальними ефектами (розфарбовування, вирізання, покриття золотом та іншими).
Назву "декупаж"  мистецтво отримало у Франції.
Походить від дієслова découper-'вирізати '. Саме як мистецтво отримало велику популярність у 17-му - 18-му столітті.

А ми використовуємо цю техніку сьогодні в наш час на уроках  ОМ, трудового навчання та в позакласній роботі.
Що таке декупаж?
Папір для акварелі;
Пензлики :
різних розмірів (для малювання аквареллю);
плоскі (для розгладжування фрагменту малюнку серветки);
Серветка сюжетна (трьох шарова);
Клей (ПВА);
Фарби акварельні;
Баночка з водою;
Палітра.

Інструменти та матеріали :
Зніміть верхній шар серветки
Технологія виконання роботи
Виберіть малюнок , який сподобався і виріжіть його.
Складіть композицію,розмістивши на папері
Приготуйте клей (1:1),проклейте фрагменти.
Домалюйте малюнок аквареллю
Розминка для очей
Ілюзія
Практична робота
Виберіть смайлик вашого настрою…
Рефлексія
Було цікаво…
Було важко…
Тепер я зможу…
Я навчилась (навчився)…
Мене здивувало…
Мені захотілось…
Сьогодні я…
Азы декупажа  - domashnie-posidelki.ru/publ/,  arshobby.ru/ideas/idea.php
Фантазия в стиле декупаж  - http://www.salon.by/decupage.shtml

Використані сайти :


Живопис 19 ст.


title: Декоративний розпис

text:
Презентаціягуртка «Декоративний розпис»
Комунального закладу «Комплексний позашкільний навчальний заклад Кам’янобрідський Будинок дитячої та юнацької творчості м. Луганська»
 Керівник:
 Бондаренко Софія   Дмитрівна
Гурток «Декоративний розпис»

 Кількість вихованців – 79
 Вік вихованців – 8 - 17 років
 Програма по терміну реалізації – до 5 років
 За формою організації змісту – комплексна
 За типом програм – авторська
 Гурток «Декоративний розпис»

Мета програми:
формування компетентностей особистості  у  процесі оволодіння майстерністю техніки декоративного розпису

Гурток «Декоративний розпис»
                                Основні завдання:
виховання в учнів почуття прекрасного, національної самосвідомості, любові до рідного краю, його народу та історії;
розвиток специфічних для художньо - творчого процесу якостей   особистості;
формування знань і уявлень про традиції та культуру українського та російського народів в мистецтві декоративного розпису;
формування вміння створити художній образ, оригінальну композицію за допомогою різних видів декору;

                                                Основні завдання:

ознайомлення вихованців зі зразками творчості народних майстрів: М. Тимченко, Т. Куліш, Т. Пати, Ф. Панко;
ознайомлення з напрямками роботи з декоративного розпису: тематичні композиції, ілюстрації до казок, декоративні малюнки;
навчання вмінню створювати декоративні композиції за зразком та розвиток індивідуальної манери виконання виробів;
прийняття участі у конкурсах, виставках, фестивалях різного рівня (міських, обласних, всеукраїнських).

          На заняттях гуртка
Творчі роботи виконують гуртківці початкового рівня навчання
Вихованці гуртка основного рівня навчання за практичною роботою

Гурток «Декоративний розпис»
Форми
роботи
індивідуальні, групові заняття гуртків;
творчі групи за інтересами;
вікторини, дискусії, практичні роботи в творчій майстерні.
Методи навчання:

методи організації навчальної діяльності:розповіді, бесіди, демонстраціЇ, організація практичних вправ та завдань;
методи стимулювання навчально-пізнавальної діяльності: навчальні дискусіЇ, ділові ігри, заохочення, творчі звіти, виставки;
методи контролю за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності: аналіз помилок, способи їх виправлення, виконання практичних творчих завдань.
Персональна виставка у ЗОШ №13
Привітання директора КЗ «КПНЗ КБДЮТ м. Луганська» Нагрудної Т.А.  на  відкритті персональної виставки
Коломієць Анна
вихованка гуртка
 «Декоративний розпис»
Персональна виставка
 у ЗОШ №13
Чумак Олександра
вихованка гуртка «Декоративний розпис»
Чумак  Катерина
вихованка гуртка «Декоративний розпис»
На заняттях гуртка «Декоративний розпис»
Творчі роботи вихованців гуртка «Декоративний розпис»
Досягнення вихованців на обласній виставці-конкурсі «Знай і люби свій край»
2006 р. - Михайлова Ольга – І місце
2007 р. - Ращупкіна Ольга – І місце
	            Супрун Ганна – ІІ місце
	            Мартинчук Катерина – ІІІ місце
2008 р. - Літвінова Анастасія - І місце
	            Ращупкіна Ольга - І місце
	            Мартинчук Катерина - ІІ місце
2009 р. - Шамаєва Юлія - І місце
	            Літвінова Анастасія - ІІ місце
2010 р. - Літвінова Анастасія - ІІІ місце
	            Приходько Анастасія - ІІІ місце
2011 р. - Літвінова Анастасія - І місце
	            Мартинчук Катерина - ІІ місце

Літвінова Анастасія
переможниця всеукраїнської виставки-конкурсу
  «Знай і люби свій край - 2011»
Керівник гуртка «Декоративний розпис» Бондаренко С.Д.
з вихованками вищого рівня


title: Електричний струм. Джерела електричного стуму. Електричне коло. Проста електрична схема. Будова і призначення електричних проводів. Правила електробезпеки

text:
1.http://texnolog.ucoz.ua/dir/sajti_dlja_uchiteliv_praci/trudove_navchannja
2.http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00280360_0.html
3.http://metodportal.info/aggregator/sources/38


10 фактів про проблему  нестачі води на землі
1. 3,5 мільйона людей помирає щороку у світі від хвороб, пов'язаних з вживанням неякісної води. З них 84% це діти віком віком від 0 до 14 років. При цьому 98% смертей, що відбуваються через вживання неякісної води відбувається в країнах, що розвиваються.
2. Усього лише менше 1% прісної води (або близько 0.007% усієї води на Землі) людина може використовувати без додаткового очищення.
3. 884 млн людей, тобто кожний восьмий чоловік, не мають доступу до безпечної питної води.
4. Звичайний американець за один п'ятихвилинний прийом душу води витрачає більше, ніж середня людина, що живе в країні, що розвивається, витрачає за цілий день.
5. Біля третини людей, які не мають доступ до джерела чистої води живе на менше, ніж $ 1 на день. Дві третини людей, які не мають доступ до джерела чистої води живе на менше, ніж $ 2 в день.
6. Залишившись без їжі людина може ще прожити тижні, зате без води всього лише кілька днів.
7. Кожні 15 секунд на Землі помирає дитина з-за хвороби, пов'язаної з вживанням неякісної води. Через діареї, викликаної паразитами у воді, щороку помирає 1,4 мільйона дітей. У 90% випадків це діти віком до 5 років.
8. Мільйони жінок і дітей витрачають по кілька годин кожен день на те, аби принести здалека воду до свого житла. При цьому воду носять навіть із забруднених джерел.
9. В середню люди, що живуть в бідних районах міст, платять за літр води в 5-10 разів більше, ніж жителі хороших районів того ж міста.
10. Через брак води та недостатньої санітарії у світі помирає більше людей, ніж було вбито в будь-якій війні. Половину місць у лікарнях цього світу займають люди із захворюваннями, пов'язаними з водою.


title: "Kuїndzhі Arkhip Ivanovych"

text:
   Born in Mariupol in the family of a poor shoemaker. Early left without parents and lived in great poverty. Studied painting mainly independently.
  The impact on the viewer paintings Kuinji was so strong that the artist began to suspect to use, as we would say, "special effects". Said that he paints nature through colored glass and even composed the legend of the "lunar" paints with which supposedly can portray moonlight, was particularly good master.
The most famous paintings :
Moonlit Night on the Dnieper
After the rain. Rainbow
Autumn thaw
Lake Ladoga


title: "Японський театр"

text:
Японський театр
Підготували: Петрова Альона і Кузнецова Єлизавета  11Б
 Сучасний традиційний японський театр - це неповторний багатоколірний світ.

Народження японського театру пов'язують з появою пантоміми Гигаку («акторське мистецтво») і танців Бугаку («мистецтво танцю»), запозичених з континентальної культури в VII столітті.
Гигаку проіснувало до X століття, а потім було витіснене більш складними формами пантомімічне драми, зате подання Бугаку з часом виросли в окремий музично-танцювальний жанр, який не тільки зберігся, а й пережив новий розквіт і нині виповнюється для широкої аудиторії, в концертних залах.
Японських традиційних театрів завжди було багато. Це, перш за все, і Але - театр піднесені трагедії, і Кеген - невигадлива комедія, грубуватий фарс, і Кабукі, що виник в якості особливого сакрального дії, і Бунраку - чудовий театр ляльок. Одними з найбільш прославлених театрів за межами Японії, по праву вважаються Кабукі і Но.
Театр Кабукі в Токіо
Театр Но
Театр Але зародився в XIV ст. і був надзвичайно популярним серед став самураїв і аристократії. Тобто, театр Але орієнтувався виключно на вищі стани і був не доступний для широких мас.
Небагате оздоблення сцени (часто взагалі відсутня) і досить одноманітні рухи
акторів ставлять перед собою мету пробудження уяви у глядача.
Як правило, обов'язковий атрибут - маска і громіздке одіяння персонажа, фактично приховують міміку і рухи тіла актора. Театр АЛЕ - це царство жесту. Найчастіше, більшість жестів несе собою строго певний сенс.

Традиції та історія театру Кьоген сягають корінням в дуже далеке минуле. Кьоген - це нехитра комедія, грубуватий фарс на грані фолу.Кьоген досить прозаїчний і простолюду. Як правило, невеликі п'єси тетра Кьоген виконують між актами вистав театру Але.
Театр Кабукі виник в надрах народу на початку епохи Токугава. І спочатку був виключно ритуальні танці, що виконувалися для розваги прихожан при сінтоіском храмі в Ідзумо.
Танець називається
 "кабукі-одорі"
   (歌舞伎踊)
 і присвячений Ізумо-но Окуні
Театр Бунраку зобов'язаний своєю назвою імені організатора і постановника перших спектаклів Уемура Бунракукен (1737-1810). Бунраку - це найдавніший і великий японський театр ляльок. Він був відкритий в Осаці в 1872 р.
Бунраку стали практикувати з'єднання лялькової вистави з народним пісенним оповіддю дзерурі, який виконувався під акомпанемент сямісена. У наші дні, всі уявлення йдуть під голос співака-сказателя – гіда.
Театр кабукі
Театр кабукі
Будинок театру кабукі у Ґіндзі, Токіо.
Кабукі (яп. 歌舞伎, букв. «пісня, танець, майстерність») — один з видів традиційного театру Японії. Становить синтез співу, музики, танцю і драми, виконавці використовують складний грим і костюми з потужним символічним навантаженням
Зародження
Жанр кабукі утворився в XVII столітті на основі народних пісень і танців. Початок жанру поклала Окуні, служниця святилища Ідзумо Тайся, котра у 1602 р. стала виконувати новий вид театралізованого танця у висохлому руслі ріки неподалік Кіото. Жінки використовували жіночі та чоловічі ролі в комічних п'єсках, сюжетами яких були випадки з повсякденного життя.
 Новий жанр швидко став популярним, Окуні навіть запрошували виступати перед Імператорським двором. На гребні успіху нового виду театрального мистецтва почали виникати конкуруючі трупи, що дало початок зародженню театра кабукі, як сполучення драматичного і танцювального мистецтва, в якому всі ролі виконувалися жінками.
Дещо груба і, навіть, шалена атмосфера театральних вистав кабукі привернула до себе увагу сьоґунату Токуґава, і в 1629 році, у цілях збереження суспільної моралі, жінкам було заборонено виступати на сцені. Деякі історики ввжають, що уряд також був занепокоєний популярністю вистав, що вивітлюючих життя звичайних людей, а не героїв давнини, і скандалами, зв'язаними з кабукі, у які були втягнені деякі урядовці.
Період з 1629 по 1652
Через велику популярність кабукі, місце жінок-виконавиць ролей зайняли юнаки. Разом з цим змінився і характер вистав — більше уваги приділялося драматичному мистецтву, ніж танцю. Однак, це мало вплинуло на моральну сторону вистав, до того ж хлопці-актори були не менш доступні для публіки, ніж їх попередниці. Вистави часто припинялися бешкетами, що зумовило сьоґунат заборонити виступи юнаків на сцені кабукі в 1652 році.
«Чоловічий» період
З 1653 р. в трупах кабукі могли виступати тільки зрілі чоловіки, що спричинило розвиток витонченого, глибоко стилізованого виду кабукі — яро-кабукі (яп. 野郎歌舞伎, яро: кабукі, «шахрайський кабукі»). Ця метаморфоза відбулася під впливом також популярного в той час в Японії комічного театра кьоґен.
Актор кабукі Кацукава.
Практично до сьогодні всі ролі кабукі виконуються чоловіками. Актори, які спеціалізуються на виконанні жіночих ролей називаються онаґата або ояма (яп. 女形, «[актори] жіночого стилю»). Два інших стилю виконання називаються араґото (яп. 荒事, «грубий стиль») і ваґото (яп. 和事, «м'який, гармонійний стиль»). Серед акторів кабукі існують справжні театральні династії, які спеціалізуються на певних стилях гри.
У 1868 році, із падінням сьоґуната Токуґава, відміною класового розподілу японського суспільства (і, як наслідок, скасуванням стану самураїв), а також відкриттям країни для Заходу, в Японії почалися грандіозні соціально-культурні зміни. Це стало імпульсом до відновлення колишньої слави кабукі.
Кабукі після Реставрації Мейдзі
Поки японська культура пристосовувалась до відсутності національної ізоляції, актори уживали всі заходи для збільшення зацікавленості до кабукі серед вищих верств суспільства і для пристосування традиційного театрального жанру до сучасних смаків. Заходи ці завершилися успіхом — одного разу вистава театра було дана імператору Мейдзі.
Сцена в театрі кабукі має своєрідну будову. Її авансцена ханаміті (яп. 花道, букв. «цквіткова стежка»), якою актори виходять на сцену та з неї під час театрального дійства, розташована просто у глядацькому залі. Театри кабукі були покращені технічно, отримали сцени, що обертаються, механічні люки, що з'явилися у XVIII столітті, і т. д., що значно підвищили эфектність театральних вистав.
Елементи кабукі
Театр кабукі у теперішній час складається із трьох типів вистав:
-Дзідаі-моно (яп. 時代物) — «історичні» п'єси, створені до періоду Сенґоку
-Сева-моно (яп. 世話物) — «простонародні», створені після періоду Сенґоку
-Сьоаґото (яп. 所作事) — танцювально-драматичні п'єси.
Японські театри, до останніх років не були популярні у світі, але за останнє десятиліття світова мода на все японське торкнулася і театрального життя. І сьогодні, виступи будь-якого традиційного театру Країни висхідного Сонця є подією в культурному житті будь-якого європейського міста.


title: ФОРМУВАННЯ САМОСВІДОМОСТІ В ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ. ВІДПРАЦЮВАННЯ АЛГОРИТМУ ПОСТАНОВКИ Й ДОСЯГНЕННЯ

text:
Леся Українка
Справжнє ім’я – Лариса Петрівна Косач) (1871-1913)
Підготувала; учениця 8-А класу Кутня Каріна
Леся Українка   народилася 25 лютого 1871 в місті Новограді-Волинському. Вчилася у приватних учителів. У 6 років почала вчитися вишивати. 6 січня 1880р. дуже застудилася, початок тяжкої хвороби. Влітку 1883 року діагностували туберкульоз кісток, у жовтні цього ж року видалили кістки, уражені туберкульозом. У грудні Леся повертається з Києва до Колодяжного, стан здоров’я поліпшується, з допомогою матері Леся вивчає французьку і німецьку мови. Починаючи з 1884 року Леся активно пише вірші («Конвалія», «Сафо», «Літо краснеє минуло» і ін.) і публікує їх у часописі «Зоря». Саме цього року з’явився псевдонім «Леся Українка». Про рівень її освіти може свідчити факт, що у 19-літньому віці написала для своїх сестер підручник «Стародавня історія східних народів». Побувавши 1891 в Галичині, а пізніше й на Буковині, Українка познайомилася з багатьма визначними діячами Західної України.

Батько письменниці, Петро Косач, був освіченою прогресивною людиною, членом Старої Громади, близьким товаришем Михайла Драгоманова. Мати, Ольга Косач, — відома в українській літературі письменниця під псевдонімом Олена Пчілка. Дівчинка виховувалася в культурному українському середовищі, де завжди панував дух національних традицій, піднесеного волелюбства, прагнення знань, вшанування передового суспільного досвіду. Змалечку, вражена тяжкою недугою, туберкульозом кісток, дівчина змушена була подовгу лежати прикутою до ліжка. І саме хвороба, і лікування її завдавали нестерпних мук, але мужня дівчинка терпляче зносила страждання. У перерві між нападами болю Леся вчилася, самотужки освоюючи нові й нові предмети. Програму їй складали батьки. Не довіряючи офіційній шкільній, вони розробили свою методику: самі добирали літературу, самі визначали обсяги необхідних знань з тієї чи іншої дисципліни. Іноземних мов Лесю навчили спеціально запрошені для цього вчителі. Це дало змогу їй вільно опанувати французьку, німецьку, англійську мови, не кажучи вже про російську та польську. Окрім того, вона добре знала грецьку, латинську, болгарську, італійську, іспанську, грузинську та інші. Маючи за плечима ці знання, геніальна поетеса могла знайомитися з найпередовішими досягненнями світової думки і долучатися до них. Писати дівчина почала ще й не досягнувши десятирічного віку. Вірш «Надія» позначено 1880 роком, а вже через декілька років поетичні публікації, підписані промовистим псевдонімом Леся Українка, почали з’являтися в пресі регулярно.

У 1894 році родина поетеси поселяється в Києві. Серед людей, з якими Леся Українка постійно спілкується, — Микола Лисенко, Михайло Старицький, інші видатні представники української інтелігенції. Добрі взаємини склалися і підтримувалися з Іваном Франком, Михайлом Коцюбинським. У 1899 році поетеса вперше зустрічається з Ольгою Кобилянською, дружба з якою матиме благотворний вплив на творчість обох письменниць. Особливого, життєдайного значення для життя та творчості Лесі Українки набуло спілкування з Сергієм Мержинським, з яким вона познайомилася в Криму під час чергового лікування. Поетеса переймається соціал-демократичними ідеями, що й призвело до її арешту в січні 1907 року.

      Починаючи з 1903 року, коли здоров’я Лесі Українки погіршилося, вона майже постійно живе в Грузії. Саме хвороба була причиною того, що поетесі доводилося постійно їздити з надією віднайти те чудодійне місце чи ліки, які позбавили б її від щоденних фізичних тортур. Лікувалася вона в Болгарії, Італії, Єгипті. Спілкування з людьми, представниками різних націй і народностей, пізнання культур інших народів, з одного боку, розширювало знання, а з іншого — давало тверде переконання про самобутність і велич вітчизняної духовної спадщини. Все життя Лесі Українки — свідоме служіння ідеї братерства. Перекладацька діяльність, популяризація серед українства досягнень світової думки і відкриття України іншим народам — взірцевий приклад подвижництва митця. Померла Леся Українка 1 серпня 1913 року в курортному грузинському містечку Сурамі. Згодом прах великої дочки українського народу було перевезено до Києва і перепоховано на Байковому кладовищі. Творчість Лесі Українки — нове пафосне слово не тільки в українській, але й у світовій літературі. Життя поетеси — це легендарний подвиг мужньої і мудрої людини, ніжної й нескореної жінки, геніального митця і борця, рівноцінну постать якій важко знайти навіть на планетарних художніх теренах. Якщо її великі попередники Тарас Шевченко та Іван Франко тільки відкривали світові Україну, то Леся Українка вже доносила до свідомості найширшого загалу суспільні й естетичні ідеали нації, прославляла творців її матеріальних і духовних цінностей, відкривала основні рушійні сили історичного поступу.

      Як справжній, істинний виразник народних інтересів, вона жила не тільки животрепетними проблемами сьогодення, але й передчуттям майбутніх суспільних катаклізмів. Початок ХХ століття для імперії означився тривалим 1905 роком, що витягнувся моральним терором і жорстоким ставленням аж до початку першої світової війни. На цей час припадають і останні мученицькі роки життя Лесі Українки. Саме тепер, страждаючи від невиліковної недуги, побиваючись від матеріальних нестатків, у постійних роз’їздах і лікуваннях, за неповні 12 літ поетеса написала близько двадцяти драматичних поем — поетичний огром, який важко виміряти звичайними методами. Це апофеоз поетичної думки найвищого емоційного гатунку. Здається, через слово поета шукали і знаходили вихід біль і трагедія народу, його муки і сподівання, його віра, прагнення й ідеали. Слово, насичене думкою й почуттям, мовби стало єднальною точкою перетину часу й свідомості. Свого часу Гегель зазначав, що «мова — це єдиний елемент, гідний передавати дух». Лесі Українки, доба її «титанічного ходу по верхогір’ях» вивершується драмами «Блакитна троянда», «Руфін і Прісцілла», «Лісова пісня», «Осіння казка», «Камінний господар», «Бояриня», «Адвокат Мартіан», «Кассандра», драматичними поемами «Вавилонський полон», «Оргія», «На руїнах», «Магомет та Айша», «Йоанна, жінка Хусова», діалогами «Три хвилини», «На полі крові», «У катакомбах» та інше.

Дякую за увагу
Дякую за увагу


Алкоголь – це добро чи зло?


формування звичок


title: Krankheiten und Arztbesuch Der Gesunde weiß nicht, wie reich er ist. Deutsches Sprichwort

text:
Krankheiten und ArztbesuchDer Gesunde weiß nicht, wie reich er ist. Deutsches Sprichwort
Assoziationen
Wo passiert das ?
Wo passiert das ?
Was passt nicht in die Reihe ?
Was passt nicht in die Reihe ?

die Verletzung
leiden
der Schmerz
Sie entstehen, wenn  eine Gefäßwand beschädigt wird. Sie entstehen am häufigsten durch Verletzungen.
Die Aufgabe besteht darin, den Verunglückten vor weiterem Schaden zu bewahren und ihm zu helfen, bis ein Arzt eintrifft. Was ist das ?
Alle Maßnahmen, die bei Herz- oder Atemstillstand zur Lebensrettung des Patienten bereits am Unfallort.
Facharzt für Erkrankungen des Harnsystems.
Instrument zur genauen Bestimmung der Körpertemperatur.
Warnsignale des Körpers. Sehr unangenehme körperliche Empfindung, die durch Krankheit ausgelöst wird.
Sammelbegriff für alle Krankheiten, benannt nach Venus, der römischen Göttin der Liebe.
Vom Arzt ausgestelltes Dokument, das der Patient in der Apotheke vorlegen muß, um ein bestimmtes Medikament zu bekommen.
Krankheitsgefühl, oft mit Schwindel und Kopfschmerzen.
Rhythmische Bewegung des Blutes, die besonders stark hinter dem Gelenk der Hand zu fühlen ist.
Eine entzündliche Erkrankung des Lungengewebes, die durch Bakterien oder Viren hervorgerufen wird.
Reaktion des Körpers auf eine Schädigung, die sowohl eine Infektion als auch ein Trauma sein kann.
Ein dem Schlaf ähnlicher Zustand, in den der Arzt einen Patienten vor einer Operation versetzt, damit dieser keinen Schmerz empfindet.
Deskriptor
Blutungen
Erste Hilfe
Reanimation
Urologe
Fieberthermometer
Schmerzen
Geschlechtskrankheiten
Rezept
Unwohlsein
Puls
Pneumonie
Entzündung
Narkose
Berufsgruppen
  Arzt / Ärztin         Krankenschwester         Psychologe

Dokumentar    Physiotherapeut    Diätassistent     MTA
Was machen diese Menschen im Krankenhaus ?
     Arzt        Krankenschwester        Psychologe        Physiotherapeut
                       Diätassistent        MTA         Dokumentar
macht Ausstriche aus deinem Blut
arbeitet auch mit deinen Eltern
erzählt über das richtigen Essen
übt und trainiert mit dir verschiedene Bewegungsabläufe
kümmert sich um Probleme während der Therapie
schreibt viele Protokolle
schreibt alles über deine Krankheit
feststellt Anzahl der Zellen unter dem Mikroskop
erklärt dir Inhalationstechniken u.a.
bildet die Ernährungspläne
erstellt eine Diagnose
macht Spritzen und Spulungen
untersucht den Patienten
gibt den Patienten die Medikamente
Was machen diese Menschen im Krankenhaus ?
Was machen diese Menschen im Krankenhaus ?
Geräte zur Untersuchung
Geräte zur Untersuchung
Geräte zur Untersuchung
Sortieren Sie die Ereignisse des Filmes
Es gescheht in der finsteren Nacht. Eine Frau fährt mit dem Auto.
Die Frau erlebt einen Unfall mit dem Auto. Sie kann nicht bewegen und sie ist schwer verwundet.
Nur dritter Mann haltet sein Auto an und fragt die Frau, was mit ihr geschehen ist. Die Frau kann nicht bewegen und sprechen.
Der Mann  ruft dringender Hilfe an.
Die Retter langen an dem Notfallort. Sie bemühen sich Wiki zu beruhigen.  Die Männer wollen auch die Frau aus dem Wagen herausnehmen.
Die Mediziner fixieren den Gegenstand mit Pflasterverbänden.
Sie beginnen der Verwundetenabtransport in den Sanitätswagen.
Der Sanitätswagen fährt schnell ins Krankenhaus.
Die Ärzte beginnen im Krankenhaus eine Operation .
Sie ziehen den Gegenstand aus den Halsmuskeln heraus.
Schreiben Sie diese Sätze neu
Gutentagichmöchtemeineschwesterbesuchensieliegtaufderintensivstationsiewurdegesternammagenoperiert.

Dannfahrensiebittemitdemaufzugindenviertenstockbesuchszeitistbisachtzehnuhr.
Schreiben Sie diese Sätze neu
- Guten Tag ! Ich möchte meine Schwester besuchen. Sie liegt auf der Intensivstation. Sie wurde gestern am Magen operiert.

- Dann fahren Sie bitte mit dem Aufzug in den vierten Stock. Besuchszeit ist bis achtzehn Uhr.
Sortiert ihr die Wörter
Welche  Krankheiten kennen Sie ?
Welche inneren Organe kennen Sie ?
Woraus besteht das Skelet ?
Welche Krankenanstalten kennen Sie ?
    Das Gehirn,   die Angina,   der Knochen,   das Herz, das Krankenhaus, die Harnblase,  das Lasarett, AIDS, das Hospital, die Lungenentzündung,  die Wirbelsäule, die Ader, die Grippe,  die Klinik, der Darm, der Krebs, die Poliklinik, das Gelenk, der Infarkt, die Irrenanstalt, die Bronchitis, die Gesundheitsfürsorgestelle, die Pest, die Lunge,  der Schädel, die Drüse, die Gallenblase, die Rippe, der Magen, das Becken, die Leber, die Niere ,die Blinddarmentzündung, die akute Erkrankung der oberen Atemwege, Syndrom der erworbenen Immunschwäche
Sortiert ihr die Wörter
Zusammengesetzte  Substantive
Die Körperverletzung
Der Gipsverband
Die Unterschenkelverletzung
Der Schädelbasisbruch
Die Kniegelenkverletzung
Die Verbrennungswundfläche
Der Unterarmknochenbruch
Die Oberschenkelverletzung
Zusammengesetzte  Substantive
Die Körper / verletzung
Der Gips / verband
Die Unter / schenkel / verletzung
Der Schädel / basis / bruch
Die Knie / gelenk / verletzung
Die Verbrennung / s / wund / fläche
Der Unter / arm / knochen / bruch
Die Ober / schenkel / verletzung
Hausaufgabe
Der Arzt verzweifelt nur dann, wenn der Kranke nicht mehr fühlt, dass er leidet.         Johann Jakob Engel, Der Philosoph für die Welt
Ein Arzt, der kein Künstler ist, ist auch kein Arzt.                 Curt Goetz
Danke schön für fleißige Arbeit !
Alles Gute !
Lektorin : Lilija  Matwijischyn
Im Krankenhaus
positiv
negativ
C. auf der Intensivstation
3.ein Kind wird auf die Welt gebracht
E. in der Notaufnahme
5.ein frisch Operierter erholt sich
D. in der gynäkologischen  Station
4.ein Verletzter wird untersucht
B. in der chirurgischen Station
2.der Magen wird geröntgt
A. in der Röntgenstation
1.ein Herz wird operiert
D. in der gynäkologischen  Station
3.ein Kind wird auf die Welt gebracht
C. auf der Intensivstation
5.ein frisch Operierter erholt sich
E. in der Notaufnahme
4.ein Verletzter wird untersucht
A. in der Röntgenstation
2.der Magen wird geröntgt
B. in der chirurgischen Station
1.ein Herz wird operiert
Kontrolle der Hausaufgabe
  untersucht den Patienten;
erstellt eine Diagnose;
Arzt
gibt den Patienten die Medikamente;
macht Spritzen und Spulungen;
Krankenschwester
  kümmert sich um Probleme während der Therapie ;
arbeitet auch mit deinen Eltern ;
Psychologe
übt und trainiert mit dir verschiedene Bewegungsabläufe ;
erklärt dir Inhalationstechniken u.a
Physiotherapeut
macht Ausstriche aus deinem Blut ;
feststellt Anzahl der Zellen unter dem Mikroskop .
MTA
schreibt viele Protokolle ;
schreibt alles über deine Krankheit ;
Dokumentar
erzählt über das richtigen Essen ;
bildet die Ernährungspläne ;
Diätassistent
Mit diesem Gerät drückt der Arzt vorsichtig deine Zunge nach unten. Er kann dann besser in deinen Hals sehen.
Waage
Mit diesem Gerät kann der Arzt feststellen, wie schwer du bist.
Otoskop
Mit diesem Gerät kann der Arzt in deine Ohren schauen.
Sehtest
Mit dieser Tafel kann der Arzt feststellen, wie gut du sehen kannst.
Stethoskop
Mit diesem Gerät kann der Arzt Geräusche in deinem Körper hören, zum Beispiel deinen Herzschlag.
Spatel
Stethoskop

Mit diesem Gerät kann der Arzt Geräusche in deinem Körper hören, zum Beispiel deinen Herzschlag.
Waage

Mit diesem Gerät kann der Arzt feststellen, wie schwer du bist.
Spatel

Mit diesem Gerät drückt der Arzt vorsichtig deine Zunge nach unten. Er kann dann besser in deinen Hals sehen.
Otoskop

Mit diesem Gerät kann der Arzt in deine Ohren schauen.
Sehtest

Mit dieser Tafel kann der Arzt feststellen, wie gut du sehen kannst.
Krankenanstalten
das Krankenhaus
das Lasarett
das Hospital
die Klinik
die Poliklinik
die Irrenanstalt
die Gesundheitsfürsorgestelle
Skelet
der Knochen
das Gelenk
der Schädel
die Rippe
das Becken
die Wirbelsäule
Krankheiten
die Angina                           die Grippe
die Lungenentzündung        AIDS
der Krebs                             der Infarkt
die Bronchitis                      die Pest
die Blinddarmentzündung
die akute Erkrankung der oberen Atemwege
Syndrom der erworbenen Immunschwäche
Organe
das Gehirn                        die Harnblase
das Herz                           die Ader
der Darm                          die Nieredie
die Lunge                         die Drüse
die Gallenblase                 der Magen
die Leber


title: гігієна харчування

text:
Відео-тести на тему “ Епоха Просвітництва “

Назвіть автора


title: Krankheiten und Arztbesuch Der Gesunde weiß nicht, wie reich er ist


title: Ціни на лікарські засоби та їх соціальне навантаження

text:
Company  Logo
www.themegallery.com
LOGO

15
12
11
35
25
22
12
11
25
23
25%
23%
20%
15%
12
11
10
7


title: безпека в школі

text:
Безпека
в школі

Запам’ятайте
 правила Поведінки
в школі На перерві

Правило 1
На перервах не бешкетуй

Правило 2
У коридорах школи рухайся спокійним кроком, без шуму.

Правило 3
Акуратно й уважно користуйся дверима, стеж щоби руки не потрапили у дверні отвори, не бешкетуй, не лякай дверима, не відчиняй їх раптово.

Правило 4
На сходах не перегинайся через поруччя, не з’їжджай по перилах, дивися собі під ноги, тримайся правої сторони.

Правило 5
Не бігай по сходах, не штовхай тих, що йдуть попереду, не смикай дітей за рюкзаки, не став підніжки, не зупиняйся у дверях і проходах.

Правило 6
Не кидайся сторонніми предметами.

Правило 7
Не грайся біля вікна чи на підвіконні.

Фізкульт
хвилинка

Запам’ятайте правила техніки безпеки на уроці трудового навчання.
Роботу починай тільки з дозволу вчителя.
Використовуй інструменти тільки за призначенням.
Підтримуй порядок і чистоту на своєму робочому місці.
Не розмовляй під час роботи, будь уважним.

Гра “ТАК ЧИ НІ”
Не бери у школу гострих, скляних предметів.
Не принось у школу сірники.
Не принось у школу хлопавки, петарди.
Не грайся біля дверей, вікон.
Не бігай, особливо біля дверей і по сходах.
Не штовхайся і не підставляй підніжки.

Запам’ятайте правила безпечної поведінки в мікрорайоні школи.

Правило 1
Уникай травм під час рухливих ігор і спортивних змагань.

Правило 2
Коли йдеш зі школи додому, іди через ворота, через огорожу не лізь.

Правило 3
Під час перерви можна відпочивати у дворі школи, але на дерева не лазь.

Правило 4
Грайся в м’яч тільки в місцях для гри. Не грайся біля вікон.

Правило 5
На уроках фізкультури не користуйся спортивним інвентарем без дозволу вчителя. Дотримуйся правил техніки безпеки.

Робота над
Прислів’ям

Хто здоровий, той ліків не потребує

Чи правильно
 поводяться
Діти?

Дякую!


title: Музична культура Індії

text: і


ЖИВОПИС


title: Генетично модифікований організм

text:
Генетично модифікований організм (ГМО)
ВиконалаУчениця 11-А класуКірєєва Світлана
ЗМІСТ
ВИЗНАЧЕННЯ
ТВОРЦІ ГМО
ЦІЛІ СТВОРЕННЯ ГМО
МЕТОДИ СТВОРЕННЯ ГМО
ЗАСТОСУВАННЯ ГМО

ГМО І РЕЛІГІЯ
БЕЗПЕКА ГМО
В даний час в середовищі фахівців переважає думка про відсутність підвищеної небезпеки продуктів із генетично модифікованих організмів у порівнянні з продуктами отриманих з організмів, виведених традиційними методами.
Не можна говорити зі стовідсотковою впевненістю про шкоду всіх трансгенних продуктів. І в природі існують організми, непридатні в їжу для людини (отруйні та мутагенні). Роботи зі створення ГМО повинні тривати. А все ГМП перш ніж потрапити на прилавки магазинів і до споживача, повинні проходити перевірку в науково-дослідних установах і маркуватися. Але все ж таки надійніше всього вживати в їжу вітчизняні продукти.
ПОЗИЦІЯ ГРІНПІС
ЯК ВІДРІЗНИТИ ГМ ПРОДУКТИ?
Дякую за увагу!


"Живопис у міжвоєнний період"


title: Діяльність Міжнародного Альянсу з ВІЛ/СНІД в Україні з протидії поширенню ВІЛ-інфекції/СНІД в місті Києві у 2005 - 2006 рр. та перспективи на 2007 р.

text:
www.aidsalliance.org.ua
www.aidsalliance.org.ua
www.aidsalliance.org.ua
www.aidsalliance.org.ua
www.aidsalliance.org.ua
www.aidsalliance.org.ua


Фізичні і духовні складові здоров'я


Волинські ікониIkony Wołyński


title: Пейзаж

text:
1
2
 3
4
1
2
 3


Феномен життя. Здоров'я – явище людського життя,його необхідна й основна характеристика


Формування творчої осбистості учня в процесі вивчення предмету «Охорона праці»


Генетично модифіковані організми


дитина вдома


Гігієнічні основи опалення, вентиляції і освітлення приміщень.


дівчатка и хлопчики. правила товаришування. Спільні ігри хлопчиків і дівчаток.


title: Berlin

text:
Berlin
die Hauptstadt
      Deutschlands
Königreich Preußen 1701- 1871
Deutsches Reich
1871- 1918
Weimarer Republik
1918- 1933
Großdeutsches Reich
 1933- 1945
Deutsche Demokratische
 Republik   1949- 1990
Bundesrepublik Deutschland    1991

  Berlin ist Bundeshauptstadt, Regierungssitz
     Deutschlands und              daher Zentrum und Metropole für Politik,           Wirtschaft, Kultur und Bildung.                                             Berlin ist die bevölkerungs-                                           reichste und flächengrößte                                              Stadt in Deutschland                                                    und nach London                                                     die zweitgrößte
                                                                       Stadt der EU.
Fläche:
891,85 km²
Einwohner:
3.429.870 Millionen
Flagge
Wappen
Geografie
Im Bezirk Spandau mündet die Spree in die Havel, die den Westen Berlins in Nord-Süd-Richtung durchfließt. Der Flusslauf der Havel, eigentlich eine Glaziale Rinne, ähnelt dabei oft einer Seenlandschaft; die größten Ausbuchtungen bilden der Tegeler See und der Große Wannsee.
Die höchsten Erhebungen Berlins sind als höchste natürliche Bodenerhebung der Große Müggelberg (115,4 m ü. NN)
Die tiefsten Bereiche Berlins sind die Havelseen im Südwesten. Sie liegen 32 m über NN.
 Klima
GESCHICHTE
    Die Stadt entwickelt sich Ende des 12.Jahrhunderts aus
               den beiden Kaufmannssiedlungen Berlin und
                   Colln, gelegen zu beiden Seiten der Spree
1237
Das Jahr 1237 gilt als offizielles Jahr der Stadtgrundung. Colln wird in diesem Jahr erstmals urkundlich erwahnt, Berlin folgt 1244.

1280
Berlin erhalt ein neues Stadtsiegel, auf dem erstmals zwei Baren abgebildet sind.

1307
Berlin und Colln bilden eine Union, um die Rechte gegenuber dem Landesherrn zu sichern und auszuweiten. Nach innen behalten die Städte eigenständige Verwaltungen und Haushalte, nach außen bilden sie eine Einheit.

                         1709
König Friedrich I. verfügt die Vereinigung der fünf Städte Berlin, Cölln, Friedrichswerder, Dorotheenstadt und Friedrichstadt zur Haupt- und Residenzstadt Berlin. Die vereinigte Stadt hat 55.000 Einwohner.

1856
Das erste Wasserwerk Berlins geht in Betrieb. Es ist Teil eines umfassend geplanten modernen Wasserversorgungssystems.
1877
Die Einwohnerzahl überschreitet  die Millionengrenze.
1879
                  Siemens & Halske stellen die erste
                elektrische Eisenbahn der Welt
               vor. 1881 fährt in   Lichterfelde die
                           erste elektrische
                                     Straßenbahn der Welt.
1907
Im neuen Westen am Wittenbergplatz wird das Kaufhaus des Westens, KaDeWe, eröffnet.
1936
Vom 1. bis 16. August finden in Berlin die elften Olympischen Sommerspiele statt.
am 8. Mai 1945 hat beendete Zweite Weltkrieg in weiten Teilen Berlins eine Trümmerlandschaft hinterlassen. Die Stadt wurde in vier Sektoren aufgeteilt und gemeinsam von den Besatzungsmächten, den Vereinigten Staaten von Amerika, Großbritannien, Frankreich und der Sowjetunion verwaltet.

Die Mauer  war der Teilung Deutschlands mehr als 28 Jahre
Gesamtlänge der Grenze zu West-Berlin           155 km
Beobachtungstürme    302
Innerstädtische Grenze zwischen Ost- und West-Berlin
                                                                                43 km
Der Bau der Berliner Mauer
In den frühen Morgenstunden des 13. August 1961 eines Sonntags, wurden an den Sektorengrenzen zwischen Ost- und West-Berlin provisorische Absperrungen errichtet und an den Verbindungsstraßen zu West-Berlin das Pflaster aufgerissen.
Zwischen Ost- und West-Berlin waren Stacheldrahtverhaue gezogen worden, an deren Stelle in den darauf folgenden Tagen von Ost-Berliner Bauarbeitern unter scharfer Bewachung durch DDR-Grenzposten eine feste Mauer aus großen Steinen gebaut wurde.
Allein 1960 gingen etwa 360.000 Menschen dauerhaft in den Westen. Die DDR stand kurz vor dem gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Zusammenbruch.
Fall der Mauer
in der Nacht von Donnerstag, dem 9. November, auf Freitag, den 10. November
1989
Nachdem die ARD-Tagesschau um 20.00 Uhr die Schabowski-Äußerung als wichtigste Meldung gesendet hatte, versammelten sich vor den Übergangsstellen nach West-Berlin mehr und mehr Ost-Berliner, die von dem neuen Recht sofort Gebrauch machen wollten.
Ca. 20.000 Menschen konnten in der folgenden Stunde ohne Kontrolle die Bösebrücke passieren. Auch die anderen innerstädtischen Grenzübergänge wurden im Verlauf des späten Abends geöffnet. In dieser Nacht war  die Berliner Mauer gefallen.
Politik
Die wichtigsten Aufgaben des Bundestages

die Gesetzgebung

die Wahl des Bundeskanzlers

die Kontrolle der Regierung
Bundeskanzlerin
Angela Merkel
Der Chef der Bundesregierung ist der Bundeskanzler. Der Bundeskanzler entscheidet, wie viele Ministerien es gibt und wer Chef/Chefin eines Ministeriums werden soll. Die Bundesminister und der Bundeskanzler zusammen sind die Bundesregierung. Manchmal nennt man sie auch das "Kabinett".

Bundespräsident
 Horst Köhler
seit 2004
Der Bundespräsident wird für eine Amtszeit von fünf Jahren von der Bundesversammlung gewählt.
Der Bundespräsident hat in seiner Funktion als Staatsoberhaupt
 folgende Aufgaben:
er vertritt die Bundesrepublik völkerrechtlich
Vorschlagen eines Kandidaten zum Bundeskanzler zur Wahl durch den Bundestag sowie dessen Ernennung und Entlassung
Ernennung und Entlassung von Bundesministern auf Vorschlag des Bundeskanzlers
Einberufung des Deutschen Bundestages

Berliner
Sehenswürdigkeiten
Alexanderplatz
Berliner Dom
Rotes
 Rat       haus
Brandenburger
                       Tor
Potsdamer
Platz
Reichstag

Siegessäule


Феномен життя і здорова людина


Фізична складова здоров'я


ДОРОЖНІ ЗНАКИ


Гігієна аптечних закладів


title: Гігієна харчування

text:
>39,00
>40,00
28,60-38,99
30,00-39,99
23,90-28,50
25,00-29,99
20,80
22,00
18,50-23,8
20,10-24,99
17,00-18,49
18,00-20,00
16,00-16,99
16,00-17,99
<16,00
<16,00


title: Гігієна повітря

text:
0,2-0,6
0,4
40-60
13
15
28
26
18-20
0,2-0,5
0,3
40-60
15
16
29
27
20-22
0,2-0,4
0,3
40-60
17
18
29
27
21-23
0,1-0,3
0,2
40-60
19
21
30
28
22-24
0,1-0,2
0,1
40-60
20
22
30
28
23-25
0,3
75
40-60
12
13
20
19
16-18
0,2
75
40-60
13
15
23
21
17-19
0,2
75
40-60
15
17
24
23
18-20
0,1
75
40-60
17
20
25
24
21-23
0,1
75
40-60
18
21
26
25
22-24
0,6
34
34,6
34,0
2,5
31,0
33,5
27,5
6,5
25,1
31,6
23,5
5,5
24,7
30,2
20,7
7,4
22,1
29,5
18,1
66,5
14,3
71,0
12,9
59,5
16,4
56,5
17,7
10
12
11
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0,25
1,92
40000
5,5
42
20000
28,0
217
10000
37,0
279
8000
47,0
358
6000
60,0
460
4000
78,0
591
2000
80,0
670
1000
100,0
760
0
3,4-4,7
15,4-16
79,2
0,03-0,04
20,7-20,9
78,97
N


Гігієна і медична екологія людини як галузь медичної науки. Історія та сучасні методологічні засади гігієни.


"Музичні Ритми"


Дослідження алкоголю


"Глобальні небезпеки"


Будь обережним на дорозі!


Живопис (Тарас Шевченко, М. Пимоненко, О. Мурашко та ін.). Тиражна графіка


title: ГІГІЄНІЧНІ ОСНОВИ ЗДОРОВОГО ХАРЧУВАННЯ

text:
4
1,9
3
1,6
2
1,4
1
Plant sources:
Claviceps purpurea
Penicillium expansum
Aspergillus flavus Aspergillus parasiticus
Aspergillus ochraceus Penicillium viridicatum
	Datura stramonium
Atropa Belladonna


"Фломанський та голандський живопис"


Глобальні небезпеки. Людський фактор у формуванні безпеки людей


Писанки


"Мистецтво – посередник між культурами"


title: дорожна розмітка

text:
Основи здоров'я2класДорожня розмітка
Підготувала Смілянець С. М.
вчитель початкових класів
Уманської міської гімназії
Дорога
Дорожня розмітка
Дорожня розмітка
Йде з міста й до міста,
З села до села,
А з місця не зрушить.

Дорога

Права і ліва сторони
Суцільна

Переривчаста

Білі лінії

Острівець безпеки

Жовті лінії

Перехрестя – перетин двох доріг
Знаки, якими позначається перехрестя


title: Готовність до дорослого життя

text:
                                Готовність до дорослого життя
Виконала учениця 9-Б класу
Сліпченко Карина
Стати дорослим означає:взяти на себе відповідальність за своє матеріальне забезпечення;духовний розвиток; здоров'я; відповідати за свої вчинки та їхні наслідки перед суспільством; створити родину;мати власних дітей і нести за них духовну й матеріальну відповідальність.
1.Доросле життя
Підліток ще не є самостійним членом суспільства. За його здоров'я, розвиток, учинки, які він робить, несуть відповідальність його батьки.
Батьки зобов'язані до певного віку :
забезпечувати дитину матеріально;
дати їй освіту;
сприяти в отриманні тієї чи іншої професії;
розвивати її духовно, морально, інтелектуально;
піклуватися про її здоров'я.

Зріла людина вміє спілкуватися з іншими людьми й співпрацювати з ними
Соціально зріла особистість уміє:
брати на себе відповідальність за свої почуття, думки, а головне — вчинки (зріла людина не перекладає свою провину на когось іншого, не шукає причин своїх невдач в інших людях);
тверезо оцінювати ситуацію, що виникла, й свої можливості, здатність виносити уроки зі своїх невдач;
повноцінно спілкуватися з іншими людьми, співпрацювати з ними.
Зрілість — це найбільш тривалий період життя людини, в якому вона максимально реалізує свої духовні, інтелектуальні й фізичні здібності.

2. Як підліток готується до дорослого життя
По-перше, підготовка до дорослого життя пов'язана з тим, що організм підлітка росте, розвивається, відбуваються відповідні зміни його фізіологічних систем.
По-друге, підготовка до дорослого життя пов'язана з психологічними зусиллями. Поступово підліток вчиться прогнозувати свою поведінку в різних життєвих ситуаціях, одержувати необхідну інформацію, аналізувати її, застосовувати для досягнення своїх цілей.

По-третє, підготовка до дорослого життя передбачає набуття соціальних умінь, наприклад уміння знайти своє місце в класі, групі підлітків, уміння відповідати за свої вчинки, бути самостійним.

                                     Доросла людина прагне мати професію
Щоб стати дорослим, потрібно щоденно працювати над собою, учитися будувати стосунки з людьми, що живуть поруч із нами (рідні, близькі, знайомі, однолітки), замислюватися над тим, що ви даєте іншим людям.
До соціальних умінь належать:
відповідальність;
уміння виконувати доручені завдання;
уміння вчитися;
уміння набувати знань, які потім знадобляться для майбутньої професії.

Відповідальність, повага до людей і знання — це якості зрілої людини.

Для соціально зрілої особистості
характерний:
саморозвиток, який проявляється в тому,
 що людина прагне стати кращою, набути
нових якостей, які роблять її більш
 індивідуальною й привабливою для інших
 людей.

Якщо ви жодного разу не відповіли «я сам», то до дорослості вам іще дуже далеко.
Дорослість — це самостійність. Можна написати це слово так: самостійність, це означає, що я стою сам. Я не маю потреби в наказах і заборонах, командах та оцінках, ніхто не повинен думати за мене й відповідати за мої вчинки, за мене ніхто не повинен приймати рішення. Я все роблю сам.
Щоб визначити ступінь своєї дорослості, спробуйте відповісти ось на ці запитання:
Хто застилає ваше ліжко?
Хто готує вам сніданок?
Хто миє ваше взуття після дощу?
Хто прасує вам одяг?
Хто прибирає у вашій кімнаті?
Хто стежить за вашими успіхами в навчанні?
Хто визначає ваш режим дня?
Хто відповідає за ваші вчинки?

Для фізичного дорослішання особливо корисні в підлітковому віці:
заняття фізкультурою, оскільки звичайна денна активність рідко може забезпечити достатнє фізичне навантаження;

загартовування, що підвищує стійкість організму до дії несприятливих чинників навколишнього середовища;

повноцінне раціональне харчування — теж необхідний чинник нормального дозрівання.

 Зрілість — це найбільш тривалий період життя людини, під час якого вона максимально реалізує свої духовні, інтелектуальні й фізичні здібності.

    Дорослою є та людина, яка має навички, що дозволяють їй вільно жити в суспільстві, в якому вона виросла.

    Підготовка до дорослого життя пов'язана з фізіологічним, психологічним та соціальним дорослішанням.

    Дорослішання відбувається успішно, якщо підліток веде здоровий спосіб життя.


title: "Живопис. Мистецтво гравюри"

text:
Живопис . Мистецтво гравюри
Підготували:Доля Вікторія та Труш Інна
                    Іконопис
Спас Вседержитель Й. Кондзелевич
     Богоматір Одигитрія      Й. Кондзелевич
 Ікона «Покрова Богородиці» з зображенням Б.Хмельницького
Портретний живопис

Портрет полковника С .Сулими
Портрет В.Вишневецької
Народна картина
Козак Мамай
Мистецтво гравюри

Л. Тарасевичсторінка Печерського Патерика
І. Мігура. Гравюра на честь гетьмана І. Мазепи


title: Група “Ромашка”

text:
Група
“Ромашка”
Ромашка
На стрункій високій ніжці
 Біля річки на лужку
 У косинці-білосніжці
 Стрів я квітоньку таку.
 Ясним оком жовтуватим
 Усміхнулася мені.
 Я хотів її зірвати,
 А бджола сказала: - Ні!
(М. Познанська)

Наша група
Юрченко Інна Андріївна, вихователь. В 1997 році з відзнакою закінчила Білоцерківське педагогічне училище за спеціальністю «Дошкільне виховання». Стаж роботи 14 років.

Горбунова Аліна Юріївна, вихователь. В 2009 році закінчила Гуманітарно-педагогічний коледж за спеціальністю «Початкове навчання» і здобула кваліфікацію вчитель початкових класів, вчитель англійської мови в початкових класах. В2012 році закінчила Київську гуманітарну академію за напрямом підготовки «Філологія» та здобула кваліфікацію бакалавра з філології, вчителя англійської мови та зарубіжної літератури. Стаж роботи 3 роки.

Крамар Валентина Іванівна, помічник вихователя. Стаж роботи в дитячому садочку 34 роки.

Маленькі поради
батькам
Чи корисні дітям перепелині яйця?
      Жоден із продуктів не можна назвати панацеєю від усіх хвороб і глобальним засобом від усіх хвороб. Вчені виявили,  важливу властивість перепелиних яєць – можливість впливати на зміцнення імунітету. Статистика свідчить, що вживання перепелиних яєць дає змогу знизити ризик захворювання ГРВ у дітей, які дуже часто хворіють, приблизно в 5 разів. Розлади ЦНС, зниження рівня гемоглобіну в крові, гіпертонія, астма, цукровий діабет – це не повний список діагнозів, за яких перепелині яйця добре включати в раціон. Цей продукт стимулює зростання і позитивно впливає на інтелектуальний розвиток. «Ампули здоров’я» - так медики називають яйця перепелиць.

Що робити, якщо дитина не їсть м’ясо?
     Лікарі запевняють, що м’ясо повинне постійно бути в раціоні кожної дитини. Білок, магній, залізо, вітаміни групи В, що містяться в м’ясних продуктах, дають можливість дитячому організму рости. Але нерідкими є випадки, коли діти рішуче відмовляються їсти м’ясо, печінку, паштети. Це може бути пов’язане з особливостями травлення малюка, а також індивідуальним характером його обміну речовин. Звісно, можна намагатися замінити тваринні білки на якісь інші, знайти продукти, що могли б компенсувати малюкові брак м’яса в раціоні (наприклад, риба й сир). А також можна діяти інакше і все-таки намагатися привчити дитину до м’ясних продуктів. Наприклад, готувати страви, у яких м’ясо складно помітити й розсмакувати: голубці, запіканки, зрази, пироги.

Чи примушувати дитину їсти?
    Підходи до дитячого харчування, точніше ставлення до самого процесу сприймання їжі, у різних родинах дуже різняться. Розповідати про те, як же правильно поводитися для заохочення дитини буде неправильно, адже діти відрізняються своїм апетитом і саме тут слід шукати причину проблеми.  На жаль, більшість батьків не розуміють, що малята погано їдять не з вередливості або бажання зробити наперекір батькам. Дитячий організм не сприймає ту їжу, яку пропонують, або її кількість занадто велика. Доцільно дотримуватись деяких правил у годуванні дітей:
   їжа повинна виглядати привабливо і апетитно;
   годувати дитину різноманітно, враховуючи її харчові вподобання;
   не розважати дитину під час їжі, пропонувати змагання « Хто швидше і акуратніше поїсть»;
   не затягувати час обіду, максимум 20 хвилин;
   не сварити дитину, якщо в неї відсутній апетит або вона не доїла.

Як перевірити пам’ять дитини?
     Це дуже просто. Візьміть 10 картинок із коробки з дитячим  лото (зображення простих предметів і тварин). Скажіть дитині: «Зараз я покажу тобі картинки. Намагайся їх запам’ятати». Показуйте кожну картку на кілька секунд і відкладайте вбік. Потім поцікавтесь у малюка, які картинки він запам’ятав.
    8 – 10 картинок – відмінна зорова пам’ять;
    5 – 7 картинок – середній рівень;
    менше 5 – слід всерйоз звернути увагу на розвиток зорової пам’яті.
    В аналогічний спосіб перевіряємо пам’ять на слова (вербальну пам’ять) – промовляти десять простих слів, що означають предмети або тварин. Оцінити результат ви зможете за тими самими критеріями, що й у першому тесті.

Як привчити дитину допомагати вдома?
   Одна з головних особливостей поведінки дитини – її прагнення й бажання копіювати поведінку дорослих. Тому принцип «РОБИ, ЯК Я!» повинен стати для вас основним, якщо ви прагнете, щоб дитина допомагала вам удома. Подавайте приклад, демонструйте, що ви виконуєте цю роботу із задоволенням.
     Якщо дитина виявила ініціативу й зробила вдома щось корисне, але зробила це «як уміла», не сваріть її, а навпаки, похваліть. І покажіть, як правильно віджимати ганчірку, акуратно підмести підлогу, тощо. Розповідайте всім домочадцям, який у вас є тепер новий помічник. Тоді малюк обов’язково захоче допомогти вам знову.

Як відучити дитину говорити погані слова ?
              Насамперед потрібно визначити, навіщо дитині їх говорить. Причини лихослов’я можуть бути такими:
    нерозуміння значення слів;
    наслідування дорослих;
    бажання виглядати старшою;
    прагнення привернути до себе увагу.
            Для того, щоб «вилікувати» дитину від лихослов’я, зовсім не обов’язково карати її або мазати язик гірчицею. Насамперед поспостерігайте за собою! Не злословте самі й привчіть до цього всіх домашніх.
              Якщо ви помітили, що малюк вживає слова, не розуміючи їх значення, конкретно поясніть, що вони означають, або, якщо це зовсім «недитячі» слова, попередьте малюка, що виховані люди таких слів не вживають.


title: "Улюблений живописець"

text:
Улюблений живописець
Амброзіус Босхарта, (1573-1621)
Амброзіус Босхарта - фламандський художник золотого століття нідерландського живопису. Відомий насамперед своїми квітковими натюрмортами , виконаними в соковитих кольорах.
Босхарта відноситься до числа перших художників, які затвердили квітковий натюрморт як самостійного жанру нідерландського мистецтва. Точність зображення і гармонійність кольорів дозволяють ставити роботи Босхарта в один ряд з його сучасником Яном Брейгелем Старшим.
На полотнах Босхарта поруч з букетами квітів найчастіше зображені метелики або черепашки. У багатьох випадках квіти зворушені зів'яненням, що вводить в полотна Босхарта алегоричний мотив тлінність буття
Натюрморт з квітами в зеленій, скляною пляшці

полотно, мідь, 23 x 17
Букет Квітів

1620, масло, мідь, 23 x 17 см
Музей Лувр, Париж
Квіти в стекляной вазі

1606
Художній музей, Клівленд, США
Натюрморт з квітами у вазі

1619г, масло на міді, 31 x 23 см
Rijksmuseum, Амстердам
Букет в арковому вікні

1618р, дерево, олія, 64 x 46 см
Квіти

1619г, олія, полотно
Приватна колекція
Квіти в скляній вазі

1615г, дерево, олія,
Стендфордський художній музей, Каліфорнія, США
Натюрморт з квітами

дерево, олія
Стара Пінакотека, Мюнхен
Квітковий натюрморт

1614г, масло, мідь, 28 х 38 см
Музей Пауля Гетті, Лос-Анжелес, США
Дякуємо за увагу!
Над презентацією працювали Погрібніченко В. Ковтун А.


title: Воскова писанка

text:
Ватутінська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2   ім. М.Ф. Ватутіна Ватутінської міської ради Черкаської області
Воскова писанкасимволи, знаки

Підготовила: Успаленко О. О.                               Вчитель  обслуговуючої праці   вищої  категорії
КАПАНКА
крапки – символ багатства;біла – чистота і світлість людської душі;жовта, оранжева  – достаток, надія на краще життя;зелена – символ перемоги над хворобою;червона – любов,сила, здоров'я, влада.
«СОСОНКА»

Вважаються символи вічної молодості, здоров'я,  росту і безсмертя.
“БАРВІНОК”оберіг від  злої сили, знак вічної пам'яті
“ГРАБЕЛЬКИ”, “ГРЕБІНЦІ”символи дощу, врожаю, достатку, плодючості, багатства (писали в посуху).
ВІТРЯЧКИсимволи – сонця, джерело життя.
«СОРОК ВІСІМ КЛИНЦІВ» задумати сорок вісім бажань, а щоб вони збулися, треба не помилившись виписати їх.
               «РУЖА»«рожа», «розетка», «звізда», «зоря», «зірка», «сонце» - це назви одного й того символу –здоров’я та довголіття, подарувати – побажати щастя, освідчитися в коханні.
«ПАВУЧКИ»  «ПАННИ»   ГАЧКИсимволи – охорони дому, вічності.
«БАРАНЯЧІ   РІЖКИ» символи - благополуччя, багатства.
СВАСТИКА, СВАРГА, ЛАМАНИЙ ХРЕСТнайстаріший знак – добра, захист від темних сил, знак, що сприяє народженню дітей.
КАЧИНІ ЛАПКИ, БОЖА РУЧКА,  ДІДОВІ ПАЛЬЦІ.Символ оберіг, символ влади, заступництво, пошана до руки.
«ХВИЛІ»  символ – вічності, багатства.
«ЦИГАНСЬКІ ДОРГИ» Повір’я розповідає, що нечиста сила, потрапляючи на «циганські дороги», вічно блукає там і не може повернутися до людини. Тому вірили, що така  писанка охороняє  людину від злої сили.


title: Дитина вдома. Побутові небеспеки

text:
Нумо, діти, підведіться,Одне одному всміхніться!Пролунав уже дзвінок —Починаємо урок.

Правила

Швидка допомога103
Небезпека 3. Побутова хімія
Правила
Небезпека 4. Вогонь
За малюнками складіть правила
При пожежі дзвони:101

Небезпека 5. Електричні прилади.
Правила
Небезпека 6. Обережно, газ!
Правила
Якщо у квартирі пахне газом, телефонуй 104
Робота з підручником

Гра «Підкажи словечко»


ГУМА


title: Цінність і неповторність життя

text:
Урок з курсу
“ Основи здоров'я ”9 клас
Розробила вчитель Костянтинівської загальноосвітньої школи І-ІІІ
ступенів № 4, спеціаліст “вищої “ кваліфікаційної категорії, старший вчитель
Хотєнкова Олена Миколаївна
Тема: Цінність і неповторність життя. Основи психологічних і моральних засад безпеки людини. Вплив психологічних властивостей та етичних засад людини на її дії в різних життєвих ситуаціях
Слово “ життя ” охоплює різні сторони дійсності

Що засмучує нас у житті?
Все, що зустрічається в житті
Форма прояву почуттів
ЗАВДАННЯ: Визначте ,будь ласка, свої життєві цінності, розташуйте їх в ієрархічному порядку
Життєві цінності - це те що люди вважають важливим для свого життя, про що вони мріють до чого прагнуть
Ієрархія цінностей
Ієрархія – розташування елементів в порядку від найвищого до найнижчого
Здоров'я
Сім'я
Батьківство
Кохання
Впевненість у собі, самостійність, свобода
Робота,кар'єра,професійна успішність
Творчість та краса природи
Матеріальний добробут
Інформаційно-психологічна безпека - стан захищеності людей від негативних інформаційно-психологічних впливів
Інформаційні революції

Завдання для роботи в парах:обговоріть  як можна захистити себе від інформаційно-психологічної небезпеки
 Психогігієна – наука яка вивчає психологічне здоров'я людини.
Перевірте свої відповіді:
Виробити активну життєву позицію
Навчитися протистояти різним чинникам ризику
Розвивати навички саморегуляції
Навчитися аналізувати будь яку інформацію
Навчитися розпізнавати обман
Захищатися від маніпулювання собою
Головна цінність життя – саме життя!Головне не просто казати, що здоров'я для вас важливіша цінність, але й діяти згідно з цими словами


title: Безпека в житті, життя в безпеці

text:
Мистецький напрям: комп'ютерна презентація «Правила пожежної безпеки».
Автор: Драган Анастасія Олександрівна, 27.11.2003р.н., учениця 4-А класу, загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №11 м. Бердичева.
Адреса: м. Бердичів,
вул. Володарського 58, кв. 24.
Тел. (04143)22866, (063)6747157
Конкурс дитячо-юнацької творчості «Безпека в житті – життя у безпеці»
ПРАВИЛА
ПОЖЕЖНОЇ
БЕЗПЕКИ
ВОГОНЬ — ДРУГ, ВОГОНЬ — ВОРОГ.
ПРИЧИНИ ВИНИКНЕННЯ ПОЖЕЖ
Вогонь здавна став надійним помічником у житті людей. Разом із тим необережне поводження з ним може призвести до виникнення пожежі
Пожежі часто виникають через такі причини:
НЕСПРАВНІСТЬ АБО НЕПРАВИЛЬНА ЕКСПЛУАТАЦІЯ ЕЛЕКТРООБЛАДНАННЯ, ГАЗОВИХ ПЛИТ, ЕЛЕКТРИЧНИХ ПОБУТОВИХ ПРИЛАДІВ
Пожежі часто виникають через такі причини:
УВІМКНЕННЯ В ОДНУ РОЗЕТКУ ДЕКІЛЬКОХ ПОБУТОВИХ ПРИЛАДІВ ВЕЛИКОЇ ПОТУЖНОСТІ
НЕСПРАВНІСТЬ ЕЛЕКТРОПРОВОДКИ

СУШІННЯ РЕЧЕЙ НАД ГАЗОВОЮ ПЛИТОЮ
КОРИСТУВАННЯ САМОРОБНИМИ ЕЛЕКТРИЧНИМИ ГІРЛЯНДАМИ ДЛЯ ЯЛИНКИ, ЗАПАЛЮВАННЯ ХЛОПАВОК І БЕНГАЛЬСЬКИХ ВОГНІВ ПОБЛИЗУ ХВОЇ
ВИКОРИСТАННЯ ЛЕГКОЗАЙМИСТИХ МАСКАРАДНИХ КОСТЮМІВ ІЗ ПАПЕРУ ТА ВАТИ
НЕСПРАВНА АБО ЗАЛИШЕНА БЕЗ ДОГЛЯДУ ПОБУТОВА ЕЛЕКТРОТЕХНІКА
НЕОБЕРЕЖНЕ ПОВОДЖЕННЯ З ВОГНЕМ
ІГРИ З ВОГНЕМ
УДАРИ БЛИСКАВКИ
ЗБЕРЕЖЕННЯ ЛЕГКОЗАЙМИСТИХ МАТЕРІАЛІВ ТА РЕЧОВИН НА БАЛКОНІ ТА ВДОМА
ВИТІК ГАЗУ
ВИКОРИСТАННЯ    ПІРОТЕХНІКИ
ДІЇ ПІД ЧАС ВИНИКНЕННЯ ПОЖЕЖ У БАГАТОПОВЕРХОВОМУ,
ПРИВАТНОМУ БУДИНКУ. СПОСОБИ ЗАХИСТУ ОРГАНІВ ДИХАННЯ ВІД ЧАДНОГО ГАЗУ

101
ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ ПРИ ПОЖЕЖІ:
ПОДЗВОНИТИ ДО СЛУЖБИ 101
ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ ПРИ ПОЖЕЖІ:
101
ПОВІДОМИТИ ПОВНУ ДОМАШНЮ АДРЕСУ, ЩО ГОРИТЬ, СВІЙ ТЕЛЕФОН, ПРІЗВИЩЕ, ІМ'Я ТА ПО БАТЬКОВІ, СКІЛЬКИ ПОВЕРХІВ У БУДИНКУ, ЯКЩО ВИ ЗНАЄТЕ — ЯК ДО НЬОГО ПІД'ЇХАТИ
101
ВІКНА ВІДКРИВАТИ НЕ МОЖНА, АДЖЕ КИСЕНЬ ПОСИЛИТЬ ПОЛУМ'Я

НЕГАЙНО ВИЙТИ З ПРИМІЩЕННЯ, ПОКЛИКАТИ ДОРОСЛИХ
ПІД ЧАС ПОЖЕЖІ ЗАБОРОНЕНО КОРИСТУВАТИСЯ ЛІФТАМИ
З ВИСОТНОГО БУДИНКУ НЕ БІЖІТЬ СХОДАМИ ВНИЗ, ЯКЩО ЗАЙНЯЛОСЯ ВНИЗУ, А РЯТУЙТЕСЯ НА ДАХУ, ВИКОРИСТОВУЙТЕ ПОЖЕЖНУ ДРАБИНУ
ЩОБ УБЕРЕГТИ ОРГАНИ ДИХАННЯ ВІД ЧАДНОГО ГАЗУ, СЛІД ЗАКРИТИ ОРГАНИ ДИХАННЯ МОКРОЮ ХУСТКОЮ ЧИ ТКАНИНОЮ, НАКРИТИ ГОЛОВУ ШМАТКОМ МОКРОЇ ТКАНИНИ АБО ПАЛЬТОМ
ЩОБ УБЕРЕГТИ ОРГАНИ ДИХАННЯ ВІД ЧАДНОГО ГАЗУ, СЛІД ПРОБИВАТИСЯ ДО ВИХОДУ ПОПОВЗОМ, БО ВНИЗУ МЕНШЕ ДИМУ
ПРАВИЛА ЕКСПЛУАТАЦІЇ ПОБУТОВИХ ЕЛЕКТРИЧНИХ І НАГРІВАЛЬНИХ ПРИЛАДІВ
При користуванні електричними приладами
не можна:
ЗАЛИШАТИ БЕЗ ДОГЛЯДУ ВВІМКНЕНІ ПРИЛАДИ
При користуванні електричними приладами не можна:
СТАВИТИ ПІД РОЗЕТКОЮ ЕЛЕКТРОНАГРІВАЛЬНІ ПРИЛАДИ, БО КОНТАКТИ РОЗЕТКИ МОЖУТЬ ПЕРЕГРІТИСЯ
ВМИКАТИ У РОЗЕТКУ ДЕКІЛЬКА ПРИЛАДІВ ОДНОЧАСНО
ТОРКАТИСЯ ОГОЛЕНИХ МІСЦЬ ПРИ ПОРУШЕННІ ЕЛЕКТРОПРОВОДКИ АБО ОГОЛЕННІ ЕЛЕКТРИЧНОГО ПРОВОДУ, ПОЛОМЦІ РОЗЕТКИ
ВМИКАТИ НЕСПРАВНІ ЕЛЕКТРИЧНІ ПРАСКИ, ЧАЙНИКИ ТОЩО

СТУКАТИ ПО ЕКРАНУ ТЕЛЕВІЗОРА, ЩО ЗГАС, ВІН МОЖЕ ЗАЙНЯТИСЯ АБО ВИБУХНУТИ; ТЕЛЕВІЗОР НЕОБХІДНО НЕГАЙНО ВИМКНУТИ
При користуванні нагрівальними приладами
не можна:
При користуванні нагрівальними приладами не можна:
ВМИКАТИ ЇХ ЧЕРЕЗ ТРІЙНИК ТА РОЗМІЩАТИ ПІД РОЗЕТКАМИ
НАКРИВАТИ, АДЖЕ ПРИЛАД ПЕРЕГРІВАЄТЬСЯ
ВИКОРИСТОВУВАТИ У ТРИВАЛОМУ РЕЖИМІ
ПРАВИЛА ПОЖЕЖНОЇ БЕЗПЕКИ У ВАШОМУ ДОМІ. ГАСІННЯ ПОЖЕЖІ В
КВАРТИРІ НА ПОЧАТКОВІЙ СТАДІЇ ЗАГОРЯННЯ. ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ ПІД
ЧАС ПОЖЕЖІ
ПАМ'ЯТАЙТЕ, ЩО НЕ МОЖНА ВДОМА:
КОРИСТУВАТИСЯ НЕСПРАВНИМИ ЕЛЕКТРИЧНИМИ ПОБУТОВИМИ ПРИЛАДАМИ
ПАМ'ЯТАЙТЕ, ЩО НЕ МОЖНА ВДОМА:

ЗАХАРАЩУВАТИ БАЛКОНИ І ПІДВАЛИ
ГРАТИСЯ З ВОГНЕМ
ЗБЕРІГАТИ НА БАЛКОНАХ І В ГАРАЖАХ ЛЕГКОЗАЙМИСТІ МАТЕРІАЛИ
ВОГНЕНЕБЕЗПЕЧНО
СУШИТИ РЕЧІ НАД ПЛИТОЮ
Правила гасіння пожежі в квартирі на початковій стадії загоряння:
СЛІД ВИМКНУТИ ДЖЕРЕЛА СТРУМУ, ПЕРЕКРИТИ КРАНИ ГАЗОПОДАЧІ, ДЖЕРЕЛО ВОГНЮ НАКРИТИ ПРОСТИРАДЛОМ
Правила гасіння пожежі в квартирі на початковій стадії загоряння:
ЯКЩО ПОЖЕЖА ВИНИКЛА ЧЕРЕЗ НЕСПРАВНІСТЬ ЕЛЕКТРОПРОВОДКИ, НІЧОГО НЕ МОЖНА ЗАЛИВАТИ ВОДОЮ
ВІКНА ВІДКРИВАТИ НЕ МОЖНА, БО КИСЕНЬ ПОСИЛИТЬ ВОГОНЬ

ЯКЩО Є МОЖЛИВІСТЬ, ЗАКРИТИ ПО ДОРОЗІ ВСІ ДВЕРІ
НЕ МОЖНА ХОВАТИСЯ У ШАФАХ, ПІД ЛІЖКОМ ЧИ СТОЛОМ, У ТУАЛЕТІ ЧИ ВАННІЙ КІМНАТІ
ВИХІД
НЕОБХІДНО ЗАТЕЛЕФОНУВАТИ ЗА НОМЕРОМ 101
ЗАПОБІГАННЯ ВИНИКНЕННЮ ПОЖЕЖ ВІД ЕЛЕКТРИЧНОГО СТРУМУ ТА
ПРАВИЛА ГАСІННЯ ТАКИХ ПОЖЕЖ. ДІЇ УЧНІВ ПРИ ПОЖЕЖІ
ДЛЯ ЗАПОБІГАННЯ УШКОДЖЕННЮ ІЗОЛЯЦІЇ І ВИНИКНЕННЮ КОРОТКИХ ЗАМИКАНЬ (І ЯК НАСЛІДОК — ПОЖЕЖІ) НЕ ДОЗВОЛЯЄТЬСЯ:
ДЛЯ ЗАПОБІГАННЯ УШКОДЖЕННЮ ІЗОЛЯЦІЇ І ВИНИКНЕННЮ КОРОТКИХ ЗАМИКАНЬ (І ЯК НАСЛІДОК — ПОЖЕЖІ) НЕ ДОЗВОЛЯЄТЬСЯ:
зафарбовувати й білити шнури і проводи; вішати на них будь-що; допускати зіткнення електричних проводів з телефонними, з теле- і радіоантенами, гілками дерев і покрівлями споруд; використовувати як провідник електричного струму телефонні і радіопроводи; довільно вбивати в стіни гвіздки, це може призвести до ушкодження скритої ізоляції;  самостійно проводити ремонт електророзеток, переносити електропроводку.
Дії учнів при пожежі
Під час виникнення пожежі у приміщенні школи учні мають виконувати накази і розпорядження вчителів. План евакуації школярів має знаходитися у рамці під склом на видному місці. На ньому позначено також аварійні та запасні виходи.
Не можна ховатися у кабінетах, підсобних приміщеннях, туалетах тощо.
Під час евакуації треба поводитися організовано та не піддаватися паніці.
ДОМЕДИЧНА ДОПОМОГА ПОСТРАЖДАЛИМ ВІД ПОЖЕЖІ
ШВИДКІСТЬ І ЯКІСТЬ НАДАННЯ ДОМЕДИЧНОЇ ДОПОМОГИ ВИЗНАЧАЄТЬСЯ ПІДГОТОВЛЕНІСТЮ ОСІБ, ЯКІ ЗНАХОДЯТЬСЯ ПОРУЧ
ЯКЩО ХТОСЬ ПОСТРАЖДАВ ВІД ПОЖЕЖІ, СЛІД:
Заспокоїти постраждалого, покликати дорослих; якщо під рукою немає води, накинути на постраждалого цупку тканину; як тільки вогонь згасне, зняти тканину, щоб не травмувати обгорілу шкіру; не зривати одяг з обгорілого тіла, акуратно розрізати його ножицями і зняти те, що знімається; до приїзду лікарів накласти на опік суху й чисту тканину.

Будьте уважними! Бережіть себе!
За допомогою звертайтеся до батьків та вчителів — вони ваші перші помічники та порадники.


ЖИВАНІВСЬКА
ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ

ЗБЕРЕЖЕННЯ  ЖИТТЯ І ЗДОРОВ`Я  ДІТЕЙ

ТОЙ, ХТО ОБИРАЄ
ЗДОРОВИЙ СПОСІБ
ЖИТТЯ,МАЄ ВОЛОДІТИ
БАГАТЬМА НАВИЧКАМИ
БЕЗПЕЧНОЇ
ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ
БЕЗПЕКА   ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ -
СКЛАДОВА  ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ
НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА:
“«РЕАЛІЗАЦІЯ ФОРМ І МЕТОДІВ ЗДОРОВ`ЯЗБЕРІГАЮЧИХ  ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ, СПРЯМОВАНИХ НА ФОРМУВАННЯ І РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ»
ЗАВДАННЯ:
СТВОРЮВАТИ  АТМОСФЕРУ СПІВПРАЦІ ВЧИТЕЛЯ І УЧНЯ, ЯКА Б СПРИЯЛА РОЗВИТКУ МОЖЛИВОСТЕЙ ВИХОВАНЦІВ,
    ЗАДОВОЛЕННЮ ЇХНІХ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ , ДУХОВНИХ  ТА СОЦІАЛЬНИХ ПОТРЕБ;
ВПРОВАДЖУВАТИ ІНТЕРАКТИВНІ ФОРМИ НАВЧАННЯ  ТА ВИХОВАННЯ БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ  ТА ЗДОРОВОМУ СПОСОБУ ЖИТТЯ,   ПОБУДОВАНИХ НА ЗАСАДАХ ФОРМУВАННЯ ЖИТТЄВИХ НАВИЧОК;
ПРАКТИЧНО ВТІЛЮВАТИ ЗДОБУТІ ЗНАННЯ З БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ.
У ШКОЛІ ДІЮТЬ:
ПЕДАГОГІЧНА РАДА;
МЕТОДИЧНА РАДА;
МЕТОДИЧНІ ОБ`ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ ПРЕДМЕТНИКІВ;
МЕТОДИЧНЕ ОБ`ЄДНАННЯ КЛАСНИХ КЕРІВНИКІВ;
БАТЬКІВСЬКИЙ ЛЕКТОРІЙ;
УЧНІВСЬКИЙ ПАРЛАМЕНТ;
РАДА ПРОФІЛАКТИКИ ПРАВОПОРУШЕНЬ;
СПЕЦКУРС «ШКОЛА ПРОТИ СНІДУ”;
СПЕЦКУРС  «ХУОП».

СТРУКТУРА  НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ  РОБОТИЗ БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ТА ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ
НОРМАТИВНІ ДОКУМЕНТИ – І. ПРОБЛЕМА – ОСОБИСТИЙ ПІДХІД

ОСНОВНІ ВИМОГИ,                                          НАУКОВО-МЕТОДИЧНА
КРИТЕРІЇ                                                                ЛІТЕРАТУРА

КОНФЕРЕНЦІЯ                        ІІ.        КООРДИНАЦІЙНА РАДА
ПОЛОЖЕННЯ
ОРГАНИ САМОВРЯДУВАННЯ                          ПЕДРАДА

ПЛАНИ РОБОТИ –   ІІІ. ОРГАНІЗАЦІЯ  ОЗДОРОВЧО –    СТВОРЕННЯ УМОВ ОСВІТНИЦЬКОГО ПРОЦЕСУ
МАТЕРІАЛЬНА БАЗА                                              НАУКОВЕ НАВЧАЛЬНО-
                                                                                МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
ІV. СТРУКТУРНІ КОМПОНЕНТИ

ТВОРЧІ ГРУПИ
КОНФЕРЕНЦІЇ
СЕМІНАРИ
КОНКУРСИ
ЗМАГАННЯ
ПРЕВЕНТИВНЕ
ВИХОВАННЯ
ЦЕНТРИ
ПОЗАШКІЛЬНОЇ
ОСВІТИ

ФОРМИ РОБОТИ З БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ
ТА ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ
ЗАГАЛЬНОШКІЛЬНІ
ЗАХОДИ
ЛІНІЙКИ
ВИСТАВКИ
КОНКУРСИ
АКЦІЇ

ТИЖНІ БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ
ТА ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ
ЗАХОДИ ПО КЛАСАХ
УРОКИ ОБЖ, ОЗ,
СПЕЦКУРС
ТРЕНІНГИ
ГОДИНИ
СПІЛКУВАННЯ
БЕСІДИ З БЖ
ПРАКТИЧНІ
ВІДПРАЦЮВАННЯ
АНКЕТУВАННЯ,
ТЕСТУВАННЯ,
ВІКТОРИНИ

БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ
ТА  ЗДОРОВИЙ СПОСІБ
ЖИТТЯ
СКАРБНИЧКА ДИТЯЧОЇ
ТВОРЧОСТІ

ПРАКТИЧНЕ ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДИКВИХОВАННЯ,  НАВЧАННЯ БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ТА ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ
СИСТЕМА УРОКІВ
СИСТЕМИ УРОКІВ
ЗБІЛЬШЕННЯ  РУХОВОЇ АКТИВНОСТІ УЧНІВ НА  УРОКАХ
ЗАНЯТТЯ В “РЕЖИМІ ДИНАМІЧНИХ ПОЗ”

ФІЗКУЛЬТПАУЗИ
ГУРТКОВА  РОБОТА. ЮІР. ДЮПР.
ПРОВЕДЕННЯ  СПЕЦКУРСУ, ТРЕНІНГІВ, БЕСІД З БЖУЧАСТЬ  В КОНКУРСАХ, ЗМАГАННЯХ
ЗБІЛЬШЕННЯ РУХОВОЇ АКТИВНОСТІ УЧНІВ НА   ПЕРЕРВАХ

 КУТОЧКИ
 МИ ЗА ЗДОРОВИЙ
СПОСІБ ЖИТТЯ!
 острівець безпеки
пішоходів

пожежна безпека
             РУБРИКИ
 КНИЖКОВО -ІЛЮСТРАТИВНІ ВИСТАВКИ
 "кроки до здоров'я"
ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРІГАЮЧИХ КОМПЕТЕНЦІЙ

 фітовітальня

кабінет  релаксації

збалансоване    харчування

гімнастичний   зал

Тижні безпеки життєдіяльності

ВересеньТиждень знань Правил Дорожнього  руху в рамках місячника“ Увага! Діти на дорозі!”

ЛистопадТИЖДЕНЬ ЗНАНЬ ПОЖЕЖНОЇ БЕЗПЕКИ
СіченьТиждень сприяння здоровому способу життя

КвітеньТиждень безпеки життєдіяльності
З ПСИХОЛОГІЧНИМ СУПРОВОДОМ
ПРОЕКТНА ДІЯЛЬНІСТЬ
"БУТИ ЗДОРОВИМ ПРЕСТИЖНО!"
ПРОЕКТ
Періодичні видання
ФОРМАТ СУЧАСНОГО УЧИТЕЛЯ:ПОШУК, ТВОРЧІСТЬ, РУХ
УЧИТЕЛІ – ЦЕ НАЙМУДРІШІ  ЛЮДИ,
 ЯКІ  ЗАВЖДИ ПОПЕРЕДУ ЙДУТЬ.
 ОТАК  БУЛО, І ЗАВЖДИ  ОТАК   БУДЕ,
 ЩО ДІТЯМ  ВОНИ СЕРЦЕ  ВІДДАЮТЬ.
 ЗАВЖДИ ЖИВУТЬ З НАДІЄЮ НА КРАЩЕ,
 НЕ МОЖНА  ЙТИ , НЕМОВБИ  У  ІМЛІ,
 БО  ДІТИ  НАШІ – ТО  МАЙБУТНЄ НАШЕ,
А  ТВОРЯТЬ ЦЕ МАЙБУТНЄ -  В Ч И Т Е Л І !

НАШІ РОЗДУМИ, ДІЇ, СПОДІВАННЯ…
МИ ТВЕРДО ПЕРЕКОНАНІ: СИЛА КОЛЕКТИВУ – В ТВОРЧОСТІ, А ТВОРЧИХ ЛЮДЕЙ У НАС НЕМАЛО!
МИ ЗНАХОДИМОСЬ У ПОСТІЙНОМУ ПОШУКУ.
ШУКАЄМО ЗАСОБИ І МОЖЛИВОСТІ ДЛЯ ВТІЛЕННЯ СВОЇХ ІДЕЙ У ЖИТТЯ.
БОРЕМОСЯ З ТРУДНОЩЯМИ, ПЕРЕПОНАМИ
    Й, ЗВИЧАЙНО,  ПЕРЕМАГАЄМО.
ЗРОБИМО В МАЙБУТНЬОМУ ВСЕ ЗАЛЕЖНЕ ВІД НАС, ЩОБ ЗАВЖДИ БУТИ
 ШКЛОЮ РАДОСТІ, ЗДОРОВ`Я І ДОБРА !!!

НАША  АДРЕСА:

28406
ПРОВУЛОК ШКІЛЬНИЙ
С. ЖИВАНІВКА
КОМПАНІЇВСЬКОГО РАЙОНУ
КІРОВОГРАДСЬКОЇ ОБЛАСТІ

ЗАПРОШУЄМО ДО СПІВПРАЦІ


фізична складова здоров"я


Гірка правда про солодкий лимонад


title: Електричні травми та їх види

text:
Електричні травми та їх види (гра на закріплення нового матеріалу)
Розробила викладач охорони праці – Горбачова  Тетяна  Вікторівна
Державний навчальний заклад «Одеський професійний ліцей сфери послуг Південноукраїнського національного педагогічного університету                  ім. К.Д.Ушинського»
Електричні травми та їх види
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1. Електричні травми – це …
місцеві ураження, опіки, електричні знаки, механічні пошкодження;

місцеві ураження, опіки, електричні знаки, електрометалізація шкіри, електрофтальмія, механічні пошкодження;

електричні знаки, електрометалізація шкіри, електрофтальмія.

Електричні травми та їх види
2. Яку дію спричиняє електричний струм, який проходить через тіло людини?
Термічна;

Біологічну;

Електролітичну;

Механічну;

Хімічну.

Електричні травми та їх види
3. Тяжкість електротравми визначається впливом  наступних факторів:
Електричного характеру;

Неелектричного характеру;

Навколишнього середовища;

Шляху протікання електричного струму через тіло людини.

Електричні травми та їх види
4. До характерних місцевих електротравм викликаних дією електричного струму або електричної дуги відносять:
Електричні опіки;

Металізація шкіри;

Електричні знаки;

Механічні пошкодження;

Електроофтальмія.

Електричні травми та їх види
5. Стосовно небезпеки ураження людей електричним струмом приміщення розрізняють:
Без підвищеної небезпеки;

З підвищеною небезпекою;

Особливо небезпечні;

Небезпечні.

Електричні травми та їх види
6. Основними причинами нещасних випадків повязаних з обслуговуванням елекричних мереж є:
Допуск до роботи осіб, які не пройшли навчання з електробезпеки;

Регулярне навчання та переатестація персоналу;

Допуск до роботи осіб, які знають приміщення за степенем небезпеки.

Електричні травми та їх види
7. При ураженні електричним струмом потерпілого необхідно:
Звільнити від дії струму і якщо потерпілий у свідомості зарити його в землю до появи лікаря;

Йому необхідно забезпечити повний спокій до появи лікаря;

Звільнити від дії струму і якщо потерпілий у свідомості зробити йому штучне дихання до появи лікаря.

Електричні травми та їх види
8. Електричні знаки можуть виникати…
як у момент проходження струму через тіло людини, так і через деякий час після контакту зі струмовідними елементами електроустановки;

у момент проходження струму через тіло людини.

Електричні травми та їх види
9. Електроофтальмія – це …
проникнення у верхні шари шкіри дрібних часток металу, який розплавився під дією електричної дуги. Наддрібні частки металу мають високу температуру, але малий запас теплоти;

запалення зовнішніх оболонок очей, спричинене надмірною дією ультрафіолетового випромінювання електричної дуги.

Електричні травми та їх види
10. Металізація шкіри – це …
проникнення у верхні шари шкіри дрібних часток металу, який розплавився під дією електричної дуги. Наддрібні частки металу мають високу температуру, але малий запас теплоти;

знаки струму або електричні мітки

Електричні травми та їх види
11. Знайдіть правильну відповідь:
Електричні знаки можуть виникати як у момент проходження струму через тіло людини, так і через деякий час після контакту зі струмовідними елементами електроустановки; знаки струму або електричні мітки;
При електрометалізації очей лікування може бути досить тривалим, а в окремих випадках –безрезультатним;
Механічні ушкодження, пов'язані з дією електричного струму на організм людини, спричиняються непередбачуваним судомним скороченням м'язів у результаті подразнювальної дії струму.

Електричні травми та їх види
12. Знайдіть правильну відповідь:
Електричні опіки можуть бути лише поверхневими;

Розрізняють три види електротравм: місцеві, загальні і змішані;

Електричні опіки - найбільш розповсюджені електротравми, біля 85% яких припадає на електромонтерів, що обслуговують електроустановки.

Електричні травми та їх види


Електронний посібник  до уроку  основи здоров'я

Тема: Абетка невідкладної допомоги

8 клас

Розробила: Ліхачова І. Е.
Тема: Абетка невідкладної допомоги
Завдання уроку:
Навчитися визначати стан потерпілого;
Тренуватися робити штучне дихання і масаж серця самостійно і в парі з іншою людиною;
Запам'ятати заходи особистої безпеки, яких слід дотримуватися під час надання невідкладної допомоги.

Авіакатастрофа
 Затонуле судно
ДТП
Техногенна катастрофа
Чорнобильська катастрофа
Хімічне забруднення
Пожежа
Переглянь відео фрагмент

Значення невідкладної допомоги
Відомо, що лише 20%, тих хто загинув у катастрофах, мали ушкодження несумісні з життям. Решту потерпілих можна було врятувати, вчасно надавши їм допомогу.
В Україні від нещасних випадків щороку гине майже 30 тисяч осіб, тож ціна ненадання такої допомоги – 24 тисячі людських життів.
Чому в нещасних випадках люди не завжди надають допомогу потерпілим?
 Люди не надають допомогу потерпілим  тому, що:
 не мають елементарних знань;
не мають вмінь визначення стану потерпілого;
на мають практичних навичок надання невідкладної допомоги.

Визначення стану потерпілого
Як що потерпілий непритомний, слід покласти його на спину, побризкати водою, поплескати по щоках, дати понюхати нашатирного спирту.

Перевірити ознаки життя: пульсу, дихання, а за їх відсутності – реакцію зіниць на світло.

Наявність пульсу можна визначити поклавши чотири пальці на сонну артерію, або на зап’ясток.

Визначення стану потерпілого

Наявність дихання можна визначити за підійманням та опусканням грудної клітини або за допомогою дзеркальця
Наявність реакції зіниць на світло. Широка нерухома зіниця свідчить про відсутність мозкового кровообігу.

Штучна вентиляція легень(алгоритм “рот в рот”)

Непрямий масаж серця

Як уникнути ризику ВІЛ- інфікування
Знайди шматок поліетилену, зроби у ньому невеликий отвір і поклади так, щоб крізь нього можна було вдувати повітря в легені потерпілого
Підсумки
Домашнє завдання
Опрацювати § 3
Вивчити повний алгоритм надання невідкладної допомоги с.31
Тренувати практичні навички надання невідкладної допомоги


title: "Югендстиль"

text:
Югендстиль

.Що означає в буквальному перекладі «Югендстиль»

Ріхард Рімершмід
Август Ендель

Нове розуміння природи , що стало результатом такого роду докладного аналізу , допомогло дизайнерам « югендстіля » зафіксувати у своїх роботах відчуття динамізму і бурхливого органічного зростання

Головний зал.Дрезденська майстерна ремісничого мистецтва
Роботи Ріхарда Рімершміда

Пауль був автором карикатур і графічних малюнків

Дякую за увагу)


title: гуманне ставлення

text:
Гуманне ставлення
до людини
з різними вадами
Урок 11.Тема. Гуманне ставлення до людини з різними вадами
Мета: довести учням необхідність гуманного ставлення  до людей з особливими потребами; виховувати гуманне ставлення  до людини з різними вадами.
Казка Г.Х.Андерсена “Гидке каченя”
ТестОберіть правильну відповідь на запитання.Чому мешканці пташиного двору ображали гидке каченя?
а) воно було найрозумнішим;
б) воно було не таким, як інші;
в) воно було найввічливішим;
г) воно було найгарнішим.

Діти з фізичними вадами
Гуманне ставлення – соціальна допомога людям з певними вадами у вирішенні життєвих проблем.
Соціально незахищена група людей. До них відносяться люди, які не взмозі силу різних причин забезпечити своє нормальне функціонування у суспільстві. Це – діти, інваліди, люди похилого віку, багатодітні сім’ї та інші.
Стаття 23 спрощеного варіанта Конвенції про права дитини
Діти – інваліди мають право на особливе піклування та освіту, щоб мати змогу вести в суспільстві гідне і повноцінне життя.
ТестЯкби дитина з фізичними вадами була у вашому класі, як би ви до неї ставилися?
а) Не показували б своєю поведінкою, що вона відрізняється від вас, допомагали б їй;
б) не спілкувалися із нею взагалі;
в) спілкувалися б, але обмежено, тому що вона не така, як ви.


title: Гарантії прав громадян на охорону праці

text:
Гарантії прав громадян на охорону праці
Права на безпечну працю забезпечуються тим, що держава закріплює за собою функції управління охороною праці. Держава гарантує відповідні права працівників на безпечнупрацю та встановлює обов’язки роботодавців на забезпечення відповідних умов працінайманих працівниківСтруктура прав працівників і обов’язків роботодавців, що забезпечують гарантіюгромадян на охорону праці, зображена на мал. 1.Права громадян на охорону праці при укладенні трудового договору (стаття 5 закону „Проохорону праці”).
Умови трудового договору не можуть містити положень, що суперечать законам таіншим нормативно-правовим актам з охорони праці. Під час укладання трудового договору роботодавець повинен проінформуватипрацівника під розписку про умови праці та про наявність на його робочому місцінебезпечних і шкідливих виробничих факторів, можливі наслідки їх впливу на здоров'я тапро права працівника на пільги і компенсації за роботу в таких умовах відповідно дозаконодавства і колективного договору.Працівнику не може пропонуватися робота, яка за медичним висновком протипоказанайому за станом здоров'я
До виконання робіт підвищеної небезпеки та тих, що потребуютьпрофесійного добору, допускаються особи за наявності висновку психофізіологічноїекспертизи.Усі працівники згідно із законом підлягають загальнообов'язковому державномусоціальному страхуванню від нещасного випадку на виробництві та професійногозахворювання, які спричинили втрату працездатності.
Права працівників на охорону праці під час роботи (стаття 6)Умови праці на робочому місці, безпека технологічних процесів, машин, механізмів, устаткування та інших засобів виробництва, стан засобів колективного та індивідуального захисту, що використовуються працівником, а також санітарно-побутові умови повинні відповідати вимогам законодавства. Працівник має право відмовитися від дорученої роботи, якщо створилася виробнича ситуація, небезпечна для його життя чи здоров'я або для людей, які його оточують, або для виробничого середовища чи довкілля. Він зобов'язаний негайно повідомити про це безпосереднього керівника або роботодавця. Факт наявності такої ситуації за необхідності підтверджується спеціалістами з охорони праці підприємства за участю представника профспілки, членом якої він є, або уповноваженої працівниками особи з питань охорони праці (якщо професійна спілка на підприємстві не створювалася), а також страхового експерта з охорони праці. За період простою з означених причин, які виникли не з вини працівника, за ним зберігається середній заробіток. Працівник має право розірвати трудовий договір за власним бажанням, якщо роботодавець не виконує законодавства про охорону праці, не додержується умов колективного договору з цих питань. У цьому разі працівникові виплачується вихідна допомога в розмірі, передбаченому колективним договором, але не менше тримісячного заробітку. Працівника, який за станом здоров'я відповідно до медичного висновку потребує надання легшої роботи, роботодавець повинен перевести за згодою працівника на таку роботу на термін, зазначений у медичному висновку, і у разі потреби встановити скорочений робочий день та організувати проведення навчання працівника з набуття іншої професії відповідно до законодавства.
Право працівників на пільги і компенсації за важкі та шкідливі умови праці (стаття 7).Працівники, зайняті на роботах з важкими та шкідливими умовами праці, безоплатно забезпечуються лікувально-профілактичним харчуванням, молоком або рівноцінними харчовими продуктами, газованою солоною водою, мають право на оплачувані перерви санітарно-оздоровчого призначення, скорочення тривалості робочого часу, додаткову оплачувану відпустку, пільгову пенсію, оплату праці у підвищеному розмірі та інші пільги і компенсації, що надаються в порядку, визначеному законодавством. У разі роз'їзного характеру роботи працівникові виплачується грошова компенсація на придбання лікувально-профілактичного харчування, молока або рівноцінних йому харчових продуктів на умовах, передбачених колективним договором. Роботодавець може за свої кошти додатково встановлювати за колективним договором (угодою, трудовим договором) працівникові пільги і компенсації, не передбачені законодавством. Протягом дії укладеного з працівником трудового договору роботодавець повинен, не пізніш як за 2 місяці, письмово інформувати працівника про зміни виробничих умов та розмірів пільг і компенсацій, з урахуванням тих, що надаються йому додатково.
Забезпечення працівників спецодягом, іншими засобами індивідуального захисту, мийними та знешкоджувальними засобами (стаття 8).На роботах із шкідливими і небезпечними умовами праці, а також роботах, пов'язаних із забрудненням або несприятливими метеорологічними умовами, працівникам видаються безоплатно за встановленими нормами спеціальний одяг, спеціальне взуття та інші засоби індивідуального захисту, а також мийні та знешкоджувальні засоби. Працівники, які залучаються до разових робіт, пов'язаних з ліквідацією наслідків аварій, стихійного лиха тощо, що не передбачені трудовим договором, повинні бути забезпечені зазначеними засобами. Роботодавець зобов'язаний забезпечити за свій рахунок придбання, комплектування, видачу та утримання засобів індивідуального захисту відповідно до нормативно-правових актів з охорони праці та колективного договору. У разі передчасного зношення цих засобів не з вини працівника роботодавець зобов'язаний замінити їх за свій рахунок. У разі придбання працівником спецодягу, інших засобів індивідуального захисту, мийних та знешкоджувальних засобів за свої кошти роботодавець зобов'язаний компенсувати всі витрати на умовах, передбачених колективним договором. Згідно з колективним договором роботодавець може додатково, понад встановлені норми, видавати працівникові певні засоби індивідуального захисту, якщо фактичні умови праці цього працівника вимагають їх застосування.
Відшкодування шкоди у разі ушкодження здоров'я працівників або у разі їх смерті (стаття 9).Відшкодування шкоди, заподіяної працівникові внаслідок ушкодження його здоров'я або у разі смерті працівника, здійснюється Фондом соціального страхування від нещасних   випадків відповідно до Закону України "Про загальнообов'язкове державне соціальне страхування від нещасного випадку на виробництві та професійного захворювання, які спричинили втрату працездатності". Роботодавець може за рахунок власних коштів здійснювати потерпілим та членам їх сімей додаткові виплати відповідно до колективного чи трудового договору. За працівниками, які втратили працездатність у зв'язку з нещасним випадком на виробництві або професійним захворюванням, зберігаються місце роботи (посада) та середня заробітна плата на весь період до відновлення працездатності або до встановлення стійкої втрати професійної працездатності. У разі неможливості виконання потерпілим попередньої роботи проводяться його навчання і перекваліфікація, а також працевлаштування відповідно до медичних рекомендацій. Час перебування на інвалідності у зв'язку з нещасним випадком на виробництві або професійним захворюванням зараховується до стажу роботи для призначення пенсії за віком, а також до стажу роботи із шкідливими умовами, який дає право на призначення пенсії на пільгових умовах і в пільгових розмірах. Закон України „Про охорону праці” містить додаткові норми щодо забезпечення прав на безпечну працю окремих категорій населення, що потребують додаткової уваги – жінки, неповнолітні, інваліди.
Охорона праці жінок (стаття 10). Забороняється застосування праці жінок на важких роботах і на роботах із шкідливими або небезпечними умовами праці, на підземних роботах, крім деяких підземних робіт (нефізичних робіт або робіт, пов'язаних з санітарним та побутовим обслуговуванням), а також залучення жінок до підіймання і переміщення речей, маса яких перевищує встановлені для них граничні норми, відповідно до переліку важких робіт і робіт із шкідливими і небезпечними умовами праці, граничних норм підіймання і переміщення важких речей, що затверджуються спеціально уповноваженим центральним органом виконавчої влади у галузі охорони здоров'я. Праця вагітних жінок і жінок, які мають неповнолітню дитину, регулюється законодавством.
Охорона праці неповнолітніх(стаття 11).Не допускається залучення неповнолітніх до праці на важких роботах і на роботах із шкідливими або небезпечними умовами праці, на підземних роботах, до нічних, надурочних робіт та робіт у вихідні дні, а також до підіймання і переміщення речей, маса яких перевищує встановлені для них граничні норми, відповідно до переліку важких робіт і робіт із шкідливими і небезпечними умовами праці, граничних норм підіймання і переміщення важких речей, що затверджуються спеціально уповноваженим центральним органом виконавчої влади у галузі охорони здоров'я.
Неповнолітні приймаються на роботу лише після попереднього медичного огляду. Порядок трудового і професійного навчання неповнолітніх професій, пов'язаних з важкими роботами і роботами із шкідливими або небезпечними умовами праці, визначається положенням, яке затверджується спеціально уповноваженим центральним органом виконавчої влади з нагляду за охороною праці. Вік, з якого допускається прийняття на роботу, тривалість робочого часу, відпусток та деякі інші умови праці неповнолітніх визначаються законом
Охорона праці інвалідів (стаття 12). Підприємства, які використовують працю інвалідів, зобов'язані створювати для них умови праці з урахуванням рекомендацій медико-соціальної експертної комісії та індивідуальних програм реабілітації, вживати додаткових заходів безпеки праці, які відповідають специфічним особливостям цієї категорії працівників. У випадках, передбачених законодавством, роботодавець зобов'язаний організувати навчання, перекваліфікацію і працевлаштування інвалідів відповідно до медичних рекомендацій. Залучення інвалідів до надурочних робіт і робіт у нічний час не допускається.
Обов'язки працівника щодо додержання вимог нормативно-правових актів з охорони праці (стаття 14).Згідно статті 14 закону «Про охорону праці» працівник зобов'язаний:- дбати про особисту безпеку і здоров'я, а також про безпеку і здоров'я оточуючих людей в процесі виконання будь-яких робіт чи під час перебування на території підприємства;- знати і виконувати вимоги нормативно-правових актів з охорони праці, правила поводження з машинами, механізмами, устаткуванням та іншими засобами виробництва, користуватися засобами колективного та індивідуального захисту;- проходити у встановленому законодавством порядку попередні та періодичні медичні огляди. Працівник несе безпосередню відповідальність за порушення зазначених вимог.


title: Електроізоляція

text:
Електроізоляція
Підготувала
Студентка групи 306-Т
Кулявіна Аліна

Електроізоля́ція — властивість діелектрика перешкоджати проходженню електричних зарядів. У побуті ізоляцією також називають і сам шар діелектрика навколо провідника (наприклад, полімерне покриття електричних дротів).

Призначення
Електрична ізоляція призначена для запобігання утворенню електричного контакту між частинами електротехнічної установки, що знаходяться під різними електричними потенціалами.

Види ізоляції
- Робоча
- Додаткова
- Подвійна
- посилена

робоча

додаткова

подвійна

посилена

Характеристики
Електрична ізоляція характеризується:
електричною міцністю,
об'ємним і поверхневим електричними опорами,
діелектричними втратами,
короностійкістю,
нагріво- і морозостійкістю,
механічною міцністю.

Експлуатація
Під час експлуатації з метою забезпечення надійної та тривалої роботи ізоляції здійснюють профілактичні заходи. Треба усунути механічні пошкодження, зволоження, хімічний вплив, запилення. Але навіть, за нормальних умов, ізоляція постійно втрачає свої початкові властивості, старіє. З плином часу виникають місцеві дефекти, через що опір ізоляції починає різко знижуватись, а струм втрат — зростати. У місці дефекту з'являються часткові розряди, ізоляція вигорає. Відбувається так званий пробій ізоляції, внаслідок чого виникає коротке замикання, котре може призвести до пожежі або до ураження струмом.
Дякую за увагу 


title: Патогенні клостридії.

text:
Clostridium perfringens
Clostridium perfringens
Clostridium perfringens
A
B
C
D
E
F
+++
+
+
+
+
+
-
+++
+++
-
-
+++
-
+
+
-
-
+
-
+
++
-
-
-
-
++
-
+++
-
-
Clostridium novyi
C.  histolyticum
A
B
C
D
+
+
-
-
-
+
-
+
+
-
+ (?)
-
+
-
-
-
+
-
-
-
?
+
-
-
-
+
-
+
Clostridium septicum
Clostridium tetani
Clostridium tetani
Clostridium tetani
Clostridium tetani. Colonies in stab agar culture
Closlridium botulinum
Closlridium botulinum
Pure culture and deep colonies of Closlridium botulinum
Treponema pallidum
Borrelia. Borrelia hispanica, Borrelia persica
Leptospira interrogans


Геологічні небезпечні явища


Безпечна поведінка вдома. П.р. Моделювання ситуації «Я вдома сам», «Непрошені гості»


title: 7 клас

text:
ЯК ВЧАТЬСЯ ПТАШЕНЯТА
ПІДГОТУВАВ
УЧЕНЬ 7 КЛАСУ
СЛУЧИК СТАНІСЛАВ
МЕТА ПРОЕКТУ:
ДІЗНАТИСЯ ЯК ВЧАТЬСЯ ПТАШЕНЯТА ДО САМОСТІЙНОГО ЖИТТЯ
Як пташенята вчаться співати
 Молоді самці птахів із ряду горобцеподібних починають співати відразу після народження. Але щоб почали лунати справжні голоси птахів, повинен відбутися повний розвиток органів співу та м'язів, що керують ними, а це потребує деякого часу. Молоді самці зазвичай уважно слухають спрощену пісню батьків і вивчають спочатку цю „версію". Навесні вони самі починають співати і постійно вдосконалюють пісню, слухаючи і повторюючи голоси інших самців. Але „майстрами" в цій справі птахи стають здебільшого вже тільки наступного року. Самець зяблика, вирощений окремо від інших птахів свого виду, і який ніколи не чув їхніх голосів, теж пробує співати, але його спів не схожий на типовий спів зяблика. У загальному, пісні всіх зябликів трохи відрізняються між собою в залежності від того, де живуть птахи. Ці відмінності зберігаються, оскільки молоді самці переймають від батьків типову пісню з елементами місцевого „діалекту". Такого ж співу навчаються й інші види птахів. Пташеня, вирощене названими батьками, вивчить типову для їхнього виду пісню, і не пробуватиме співати так, як інші особини його власного виду, включаючи і батьків. Австралійський лірохвіст, слухаючи спів інших видів птахів, складає з фрагментів чужих мелодій власну пісню. Він мешкає в непрохідних чагарниках і потребує багатого репертуару, щоб привернути увагу самки. Те саме спостерігається і в інших видів. Наприклад, у піснях чорних дроздів та великих синиць з'являються мотиви птахів, що гніздуються поблизу, й інші звуки, які вони чують навколо, наприклад, навіть свисток паровоза. Пташенята всіх співочих птахів постійно прислухаються і намагаються наслідувати звукам, які їх оточують.  Пташенята повинні навчитися тим самим важливим речам, як і всі тварини: відрізняти придатну для них їжу від непридатної, друзів від ворогів, батьків від інших представників виду, важливу інформацію від неважливої. Поступово вони вчаться також пристосовуватися до змін місця існування.
ПЕРШІ УРОКИ
Механізм раннього навчання, або імпринтінгу (відображення) відкрив й описав австрійський лікар, автор етології Конрад Лоренц. Етологія -це напрямок зоопсихології, що вивчає поведінку тварин у природних умовах. Раннє навчання діє в перші години після народження й зам'ятовується на все життя.  Каченята вчаться впізнавати голос матері, ще знаходячись в яйці. її крякання для пташенят, які щойно вилупилися, - сигал, що виділяє батьків. Мати -перша, кого бачить каченя, вилупившись з яйця. Цей образ відбивається у нього в пам'яті і залишається в ній на все життя, як символ самки. Гусенята запам'ятовують не звуки, а рухи. Тому символом матері для них можуть бути інші види тварин, людина і навіть предмет, якщо це буде перший великий рухомий об'єкт, який вони побачать після вилуплення. Імпринтінг допомагає пташенятам запам'ятати образ матері як захисниці і джерела корму.
НАВИКИ, НАВЧАННЯ МЕТОДОМ ПРОБ
НАВИКИ
Якщо над гусятами пролетить хижий птах, вони розбігаються і ховаються в траві. Незабаром малюки розуміють, що, наприклад, гусак не становить загрози, і в цьому випадку перестають ховатися. Пташенят не звертати увагу на неістотні для виживання імпульси навчає мати. Розпізнати небезпеку їм допомагає голос батьків.
НАВЧАННЯ МЕТОДОМ ПРОБ
Пташенята від природи дуже допитливі. Вони досліджують те, що їх оточує, і отримують певні навики, які потім допоможуть якнайкраще запам'ятати і використовувати все, що знаходиться довкола них. Це особливо важливо для перелітних птахів, які, повертаючись з теплих країв, повинні знайти місця гніздування. Поштові голуби мають добру пам'ять. Вони з легкістю знаходять свій голубник. Орієнтація під час польоту - це дуже складне явище. Якщо дорослого птаха перенести у віддалене від шляху його перельотів місце, то він без особливих проблем знайде дорогу додому.