title: "Екологічне право в Україні"

text:
Підготувала:
учениця 10-Б класу
Іщенко Інна
Екологічне право в Україні
Зміст:
Вступ
Екологічне право
Норми екологічного права регулюють
Права кожного громадянина України
Загальні обов'язки громадян передбачені Законом України «Про охорону навколишнього природного середовища»
Юридична відповідальність
Кримінальна відповідальність за екологічні злочини
Адміністративна відповідальність
Висновок
Список використаних джерел інформації

вступ
У наш час захист навколишнього середовища висувається на перший план. Наслідки недостатньої  уваги нашою держави до екологічної проблеми можуть бути катастрофічними. Мова йдеться не тільки про благополуччя нашого народу, а й про його виживання. Особливо тривожно те, що руйнування природного середовища може виявитися незворотною.
В умовах інтенсивного використання природних ресурсів та їх відновлення, формування ринкових відносин в економіці України, екологічної обстановки, яка останнім часом загострилася, важливого значення набуває проблема чіткого визначення в законодавстві екологічних прав та обов'язків громадян, меж їх здійснення, основних форм охорони і захисту порушених екологічних прав.
Екологічне право
Екологічне право - це сукупність правових норм, що регулюють суспільні відносини з охорони навколишнього  природнього  середовища і раціонального використання  природного середовища і раціонального використання природних ресурсів.  Ця самостійна галузь права яка регулює відносини, що виникають у результаті взаємодії суспільства та навколишнього природного середовища .
Суб’єктами екологічних відносин є сторони, між якими вони виникають. Об’єктом може бути як об’єкт природи в цілому, так і його частина.
Земля належить до основних природних об'єктів і входить до складу єдиної екологічної системи як невід'ємна її частина. Однак землю слід розглядати у двох аспектах: як сукупність усіх природних багатств (планета) і як поверхневий ґрунтовий шар землі, який виконує екологічні, культурно-оздоровчі функції.
Суб'єктами екологічного права є народ України, територіальні громади, фізичні і юридичні особи, громадські, міжнародні і релігійні об'єднання, іноземні держави та ін. Суб'єкти екологічного права мають характерні ознаки: вони наділені юридичними правами та обов'язками; реально здатні брати участь в екологічних правовідносинах.
- Конституція України
- Закон про охорону навколишнього середовища;
- " Земельний кодекс України" ;
- "Кодекс України про надра"
- "Про охорону навколишнього природного середовища";
- "Про тваринний світ" ;
- "Про природнозаповідний фонд" ;
- "Про охорону атмосферного повітря" ;
- "Лісовий кодекс України" ;
- " Водний кодекс України"
Норми екологічного права регулюють:
Кожний громадянин України має право на:
а) безпечне для його життя та здоров'я навколишнє природне середовище;
б) участь в обговоренні та внесення пропозицій до проектів нормативно-правових актів,, будівництва і реконструкції об'єктів, які можуть негативно впливати на стан навколишнього природного середовища;
в) участь в розробці та здійсненні заходів щодо охорони навколишнього природного середовища, раціонального використання природних ресурсів;
г) здійснення загального і спеціального використання природних ресурсів;
ґ) вільний доступ до інформації про стан навколишнього природного середовища (екологічна інформація) та вільне отримання, використання, поширення та зберігання такої інформації, за винятком обмежень, встановлених законом;
д) одержання екологічної освіти;
е) подання до суду позовів до державних органів,, організацій і громадян про відшкодування шкоди, заподіяної їх здоров'ю та майну внаслідок негативного впливу на навколишнє природне середовище.
Законодавством України можуть бути визначені й інші екологічні права громадян.
Загальні обов'язки громадян передбачені Законом України «Про охорону навколишнього природного середовища»:

Берегти природу, охороняти, раціонально використовувати її багатства;
Здійснювати діяльність з додержанням вимог екологічної безпеки, екологічних нормативів та лімітів природовикористання;
Не порушувати екологічні права і законні інтереси інших суб'єктів;
Вносити плату за спеціальне природовикористання;
Сплачувати штрафи за екологічні правопорушення;
2. Спеціальні обов'язки громадян
а. Обов'язки майнові:
Своєчасно вносити плату за забруднення навколишнього природного;
Проводити заходи щодо попередження негативного впливу діяльності на стан навколишнього середовища (забруднення, засмічення, виснаження);
Запроваджувати новітні технології, устаткування та методи діяльності спроможної негативно впливати на стан навколишнього природного середовища і здоров'я людей.
б. Обов'язки немайнові:
Одержувати дозволи на здійснення діяльності, спроможної негативно впливати на стан навколишнього природного середовища, здоров'я людей;
Передавати екологічно небезпечні об'єкти на екологічну експертизу;
Надавати органам екологічного контролю відомості про характер екологічно небезпечної діяльності;
      Юридична відповідальність
Юридична відповідальність - один із найважливіших правових засобів забезпечення дотримання екологічного законодавства (екологічної законності) та екологічних прав громадян і юридичних осіб, підтримання в державі і суспільстві належного екологічного правопорядку.
Підставою для застосування такої відповідальності є факт вчинення екологічного правопорушення, тобто винної, протиправної поведінки, яка порушує встановлений нормами права екологічний правопорядок.
Кримінальна відповідальність за екологічні злочини

Кримінальна відповідальність в екологічній сфері - це найсуворіший вид відповідальності. Підставою для її застосування є вчинення екологічного злочину, тобто найнебезпечнішого екологічного правопорушення, відповідальність за яке передбачено Кримінальним кодексом України.
Злочином у екологічній сфері визнається передбачене Кримінальним кодексом України суспільне небезпечне діяння (дія або бездіяльність) в екологічній сфері.
У чинному Кримінальному кодексі України міститься понад двадцять статей, що встановлюють кримінальну відповідальність за злочини, які безпосередньо стосуються екологічної сфери і які можна визначити як екологічні.
Адміністративна відповідальність
Адміністративна відповідальність за екологічні правопорушення - найпоширеніший вид юридичної відповідальності в екологічній сфері. Підставою для її застосування є адміністративні екологічні правопорушення, різні види і склади яких передбачено Кодексом України про адміністративні правопорушення.
У Кодексі України про адміністративні правопорушення найбільша кількість статей (понад сорок), у яких передбачається відповідальність за екологічні правопорушення, міститься в сьомій главі «Адміністративні правопорушення в галузі охорони природи, використання природних ресурсів, охорони пам'яток історії та культури»
Адміністативні стягнення
Адміністративні стягнення, які застосовуються до правопорушників:
- штраф;
- вилучення об'єктів правопорушення;
- позбавлення права займатися спеціальною діяльністю;
- конфіскація знарядь правопорушення;
- обмеження, зупинення, припинення діяльності чи експлуатації об'єктів.
Порушення екологічних лімітів, нормативів, стандартів, вимог екологічної безпеки тягне за собою застосування заходів адміністративного впливу, а саме:
 - обмеження діяльності;
 - зупинення діяльності на певний час;
припинення діяльності.
Види дисциплінарних стягнень, передбачені Кодексом України про працю (ст. 147):
- догана;
- звільнення з посади.

Висновок
Україна повинна намагатися відповідним чином реагувати на суспільні проблеми і підтримувати прогресивні світові ініціативи та рішення: вступати у різні міжнародні союзи, товариства, підписувати угоди. Сьогодні, на межі третього тисячоліття, Україна намагаєтся стати державою, надійним партнером щодо вирішення глобальних і регіональних проблем у європейському і світовому співтоваристві. Багатий природно-ресурсний потенціал, високоосвічене населення, розвинуті індустрія та інфраструктура створюють всі необхідні передумови для впровадження в Україні вимог даної Конвенції.
Як свідчить досвід, проводити ефективну політику не виснажливого розвитку в державі досить важко навіть за умов процвітаючої економіки. Тим складнішою виглядає ця проблема в Україні, відновленій державі, яка переживає успадковану глибоку системну кризу і змушена одночасно вирішувати безліч проблем: економічних, соціальних, екологічних.
Список використаних джерел інформації
http://www.pravo.vuzlib.org/book_z1501_page_63.html
http://www.br.com.ua/referats/Pravo/5687-7.html
http://www.ebk.net.ua/Book/law/getman_ekopu/zmist.htm
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=26430
http://www.ref.by/refs/21/24876/1.html
http://www.coolreferat.com/Еколічне_право_України
Дякую за увагу!!!


Девіз уроку:

Виразно читаємо,
чітко слова промовляємо.
Мову та творчість свою розвиваємо.

На дуби і на ялинки тихо падають сніжинки.

Гру              зем     гру       день   лю    дить          і          ту       дить.

     ха             сту
ОСЬ ПРИЙШЛИ МОРОЗИ – І ЗИМА НАСТАЛА

ЗИМА
РАДІСТЬ
СУМ
ТУРБОТА
ЗАХОПЛЕННЯ
ЗДИВУВАННЯ
ЗАДОВОЛЕННЯ
Закінчи речення
Холодна, білосніжна, чарівна, морозна …
ЗИМА

Закінчи речення
Сріблястий, пухнастий, чистий, скрипучий …

СНІГ

Закінчи речення
Легка, ніжна, тендітна, химерна …

СНІЖИНКА

О.Копиленко
«Зима йде»

В.Скомаровський «Казкові шати»

О.Сенатович “Веселий сніг”

Малих  - ________
   Сміх - _______
  Сніжки - _______

сумних
сніг
усмішки
ніс – виконував
          дію
ніс – орган нюху

ДЯКУЮ ЗА УРОК


title: ВЕСНЯНІ ЗАГАДКИ

text:
ВЕСНА
Де вона проходить –
 там травиця сходить,
 квіти розцвітають,
 солов’ї співають.
Тане сніжок, зеленіє лужок,
 день прибуває – коли це буває?
НАВЕСНІ
Промінчик радо посміхнувся,
у лісі пролісок проснувся.
 Все прокидається від сну,
 стрічає дівчину-Весну.
БЕРЕЗЕНЬ
Листочки гілочки вкривають,
 щасливо пташечки співають.
 І зайчик сонячний сміється,
 бо теплий дощик з неба ллється.
КВІТЕНЬ
П’ятим в році він приходить,
 із ромашками заходить.
 У весни - останній він,
 далі - літа чути дзвін!
ТРАВЕНЬ
Нерозлийвода із братом —
 виступаємо удвох.
 Я йому підсвічу небо,
 він співає: «ух» та «ох».
БЛИСКАВКА
ТА ГРІМ
Хтось у лузі біля річки
 погубив барвисті стрічки.
 Дощик вгледів, підібрав,
 небеса підперезав.
ВЕСЕЛКА
В лузі вдосвіта Галинка
 погубила намистинки.
 Сонце встало — позбирало,
 та Галинці не віддало.
РОСА
Коли це буває і як воно зветься:
 хмаринка плаче, а поле сміється?
ДОЩ НАВЕСНІ
Подивіться – на горбочку
 он біліє дивне очко.
 Хто ж це дивиться так ніжно?
 Дитинча  весни – …
ПІДСНІЖНИК
Лист зелений не пропав,
 а під снігом задрімав,
 щоби у весняну днину одягнуть синю хустину.
БАРВІНОК
Я найперша зацвітаю
 синім цвітом серед гаю.
 Відгадайте, що за квітка,
 бо мене не стане влітку.
ПРОЛІСОК
Лиш весна привітна
 у гостях з’явилась –
 на гіллі тендітнім
 котики розсілись.
ВЕРБА
Квітень жовту фарбу взяв,
 моріжок розмалював,
 і з-під пензлика розквітли,
 наче сонце, диво-квіти.
КУЛЬБАБА
Фіолетові фіранки
 у світлиці та на ґанку.
 Фіолетові малята
 весну люблять зустрічати.
ФІАЛКИ
Із малої цибулини
 виріс весняної днини,
 до нарциса привітався
 та на грядці запишався.
ТЮЛЬПАН

Навесні барвиста квітка
 на галявині розквітла.
 Лиш поглянути хотіли,
 враз знялась і полетіла.
МЕТЕЛИК
Чорномазий, білодзьобий,
 він за плугом важно ходить.
 Сторож вірний, друг полів,
 перший вісник теплих днів.
ГРАК
Цей маленький робітник
 змалку працювати звик,
 тягне мушок, соломинки
 до великої хатинки,
 бо працює тяжко-важко
 у мурашнику…
МУРАШКА
Навесні пташки чарівні
 оселились у шпаківні.
 Пір’ячком виблискують,
 пісеньки висвистують.
 Здогадались, дітки? Так?
 Це весняна пташка — …
ШПАК
Влітку медом ласував,
 досхочу малини мав.
 А як впав глибокий сніг,
 позіхнув і спати ліг.
 Бачив чи не бачив сни,
 а проспав аж до весни.
ВЕДМІДЬ
Навесні старий садок
 вкрив барвистий килимок,
 і над вишнями в гіллі
 загули, мов дзвін…
ДЖМЕЛІ
МОЛОДЦІ!


Екологічні проблеми атомної енергетики. Природний радіаційний фон.
Електростанції України

Червоні -  ТЕС
Чорні -  АЕС
Сині -  ГЕС
Атомні електростанції України
Запорізька АЕС
Хмельницька АЕС
Південноукраїнська АЕС
Рівненська АЕС
Чорнобильська АЕС
Кримська АЕС
Південноукраїнська АЕС
Розташована на березі річки Південний Буг, поблизу міста Южноукраїнська.
Початок будівництва - 1975 рік
Початок експлуатації - 1982 рік
 Кількість енергоблоків - 3
  Кількість реакторів в експлуатації - 3
  Генеруюча потужність - 3000 МВт
Південноукраїнська АЕС за рік виробляє 17 млрд. квт•год. енергії, що перевищує 10% енергії, що виробляється в Україні.

Хмельницька АЕС
Розташована на території Хмельницької області, в місті Нетішин.
    Початок будівництва - 22 січня 1981 рік
    Початок експлуатації - 22 грудня 1987 рік
    Кількість енергоблоків - 2
    Кількість реакторів в експлуатації - 2
    Генеруюча потужність - 2000 МВт
 Хмельницька  АЕС за рік виробляє близько 6 - 7 млрд. квт•год. енергії, тобто 9% енергії, що виробляється в Україні.
Рівненська АЕС
Розташована на західному Поліссі, біля міста Кузнецовська
Початок будівництва - 22 червня 1973 рік
Початок експлуатації - 1980 рік
Кількість енергоблоків - 4
Кількість реакторів в експлуатації - 4
Генеруюча потужність – 2835 МВт
Рівненська  АЕС за рік виробляє близько 11 - 12 млрд. квт • год. енергії, тобто 16% енергії, що виробляється на атомних електростанціях України.
Запорізька АЕС
Розташована в Запорізькій області поруч з місцем Енергодар.
Початок будівництва - 1 квітня 1981 рік
Початок експлуатації - 9 листопада 1984 рік
Кількість енергоблоків - 6
Кількість реакторів в експлуатації - 5 (4 – ий на плановому ремонті)
Генеруюча потужність - 6000 МВт
Чорнобильська АЕС
Розташована в Київській області біля міста Прип’ять.
Початок будівництва - травень 1970 рік
Початок експлуатації - 26 вересня 1971
Кількість енергоблоків - 4
Кількість реакторів в експлуатації - 0
Генеруюча потужність - 3800 МВт (до 1986 року)

Кримська АЕС
Розташована поблизу міста Щолкіне в Криму
Початок будівництва - 1975 рік
Початок експлуатації - 1989 (призупинено будівництво)
Кількість енергоблоків - 0
Кількість реакторів в експлуатації - 0
Генеруюча потужність - 4000 МВт (заплановано).

Ніщо не віщувало біди…..
    25 квітня 1986 року на Чорнобильській АЕС готувалися до зупинки четвертого блоку на планово-попереджувальний ремонт.
Чорнобильська АЕС до вибуху

    О 1 годині 24 хвилини 26 квітня, відбулася серія вибухів, які призвели до руйнування реактора та будівлі 4-го блока Чорнобильської АЕС і викиду великої кількості радіоактивних речовин у довкілля.
Чорнобильська АЕС після вибуху
Території, які опинилися в зоні забруднення
Україну, Білорусію, Росію, Східну Фракію, Македонію, Сербію
Хорватію,Болгарію, Грецію, Румунію, Литву,Естонію
Латвію, Фінляндію, Данію, Норвегію, Швецію
Австрію, Угорщину, Чехію, Словаччину
Нідерланди, Бельгію, Словенію
Польща, Швейцарія, Німеччину, Італію
Ірландію, Францію, Велику Британію, острова Мен.
Ліквідація наслідків катастрофи

Основна частина роботи була виконана в 1986 – 1987 роках, в якій взяло участь 240000 чоловік. Загальна кількість ліквідаторів за всі роки приблизно 600000 чоловік
Об'єкт “ Укриття ”

Почалася робота з очищення території і поховання зруйнованого реактора. Довкола 4 – го реактора був побудований “саркофаг” (об’єкт “Укриття” ). Радіоактивні уламки, розкидані на території АЕС і на даху машинного відділення були прибрані всередину саркофагу і забетоновані.
Рівень радіації
    Рівень радіації в деяких місцях після аварії був на рівні 5,6 Р/с, тобто близько 20000 Р/год. Смертельною вважається доза, яка дорівнює 500 Р/год. Тобто в деяких місцях незахищені працівники могли отримати смертельну дозу радіації за декілька хвилин.
Результати аварії
  “ Грінпіс ” і міжнародна організація “ Лікарі проти ядерної війни ” стверджують, що в результаті аварії серед ліквідаторів померло десятки тисяч чоловік, в Європі зафіксовано 10000 випадків вроджених патологій, 10000 випадків раку щитовидної залози. За даними організації Союз “Чорнобиль”, з 600 000 ліквідаторів 10 % померло і 165000 стали інвалідами.
Мирне населення було забране з зони зараження

Обеззараження одягу мирного населення
І крок
Кидали все своє майно
Заражена зона стала зоною відчуження
Катастрофа вважаються найбільшою за всю історії ядерної енергетики, як за кількістю загиблих від її наслідків, так і за економічним збитком
Чорнобиль став зоною відчуження
Пам'ятник героям, які захистили світ від невидимої загрози
Природний радіаційний фон

Радіаційний фон – йонізуюче випромінювання земного та космічного походження
Компоненти радіаційного фону Землі
Космічне випромінювання;
Випромінювання природних радіонуклідів, які містяться у земній корі, повітрі та об'єктах зовнішнього середовища;
Випромінювання штучних радіоактивних ізотопів.
Природний радіаційний фон

Космічне випромінювання
Випромінювання природних радіонуклідів

Еквівалентні дози йонізуючого випромінювання отриманого людиною протягом року
Вплив радіації на здоров'я людини
    Радіоактивні речовини потрапляють в організм людини при вдихах зараженого повітря, із зараженою їжею чи водою, крізь шкіру, відкриті рани.
Значення допустимої активності радіонуклідів Цезію – 137 та Стронцію – 90 у харчових продуктах
Пам'ятайте! Наші життя важливіші АЕС!
Дякую за урок!


«Екологічна оцінка властивостей природних ґрунтів та ступеню забруднення їх важкими металами в районі Кременчуцького нафтопереробного заводу»
Науково-дослідницька робота
Автор роботи :
                                         Нагурнова Анна Сергіївна учениця 11 класу
                                        Кременчуцької  ЗОШ  I-III ст. №31
                       Науковий керівник : Підоріна Людмила Іванівна,
               учитель географії Кременчуцької ЗОШ I-III ступенів №31,
         науковий кореспондент Інституту педагогіки НАПН України

1
АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОБЛЕМИ
Вибір теми наукового дослідження визначила проблема забруднення важкими металами природних ґрунтів біля промислових підприємств міста,зниження виконання ґрунтами екологічних функцій та відсутність узагалі як таких досліджень властивостей природних ґрунтів міста та їх змін  у залежності від ступеню забруднення. Це потребує проведення постійного моніторингу екологічного стану ґрунтів , визначення причин їх деградації, а також, у перспективі-створення карти ґрунтів  міста .
2
НАУКОВИЙ АПАРАТ
Об'єкт дослідження: природні ґрунти IV тераси Дніпра біля КНПЗ,не задіяні в  господарському використанні
Предмет дослідження: механічні,фізико-хімічні властивості ґрунтів,їх екологічні функції,ступінь забруднення  важкими металами
Мета дослідження: проведення дослідження властивостей,забруднення та класифікація  природних  ґрунтів ,оцінка їх екологічного стану
Гіпотеза:природні ґрунти в районі промислових підприємств не виконують свої екологічні функції та забруднені важкими металами
3
 ЗАВДАННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ:
1.Відібрати ґрунтові моноліти з природним ґрунтом на IVтерасі Дніпра навколо КНПЗ. Визначити генетичні горизонти, морфологічні ознаки.
2.Визначити фізичні властивості ґрунтів.
3. Визначити хімічні властивості і склад ґрунтів.
4. Класифікувати  ґрунти : визначити  типи , підтипи, роди, види,різновиди досліджуваних ґрунтів.
5.Провести дослідження забруднення грунтів важкими металами.
6. Скласти рекомендації щодо поліпшення екологічного стану природних ґрунтів в районі КНПЗ
4
ВИКОНННЯ ПЕРШОГО ЗАВДАННЯ
5
 Відібрати ґрунтові моноліти з природним ґрунтом на IV терасі Дніпра та проби ґрунтів навколо КНПЗ на відстані 0,500,1000,1500м. Визначити генетичні горизонти, морфологічні ознаки кожного горизонту.
6
Відібрано 16 ґрунтових монолітів природних ґрунтів та 16 проб ґрунтів біля КНПЗ для визначення вмісту важких металів.
4
Схема розташування грунтових розрізів та місць відбору проб
Р12-16
Р8-12

Умовні позначення
Р1 –місце грунтових
розрізів
Р1-4
Р5-8

6
7
Шурф 1.0м від КНПЗ на схід
Шурф 2. 500м від КНПЗ на схід
Шурф 3.1000м від КНПЗ на схід
Шурф 4. 1500м від КНПЗ на схід
Ґрунтові розрізи
Горизонт А-гумусовий (важкий суглинок) до 20 см
Горизонт Аt-техногенний(глина)
 від 20 до 70 см
Горизонт А1 (важкий суглинок) від 70 до 90 см
Горизонт В (середній суглинок) >90 см

АВ- гумусовий 60-90 см

ВС- перехідний, материнська порода > 90 см
А- гумусовий, 0-60 см
АВ- гумусовий, 60-75 см

В Ілювіальний
Перехідний > 75 см

0 – 70 см

70 – 100 см

С 100 – 120 см материнська порода

У ході виконання першого завдання визначені
ґрунтові профілі
8
0 м
500 м
1000м
1500м
Встановлено,що грунти відносяться до чорноземів звичайних та карбонатних

ВИКОНАННЯ ДРУГОГО ЗАВДАННЯ
Лабораторні дослідження фізичних та хімічних властивостей ґрунтів
9
Лабораторні дослідження фізичних та хімічних властивостей ґрунтів на кафедрі екології Кременчуцького університету економіки, інформаційних технологій і управління
10
У ході досліження визначено:
11

Вологість ґрунту
Механічний склад
Структура ґрунту
Тип структури ґрунту
Щільність ґрунту
Новоутворення
Гігроскопічна волога, %
Питома вага, г/см³
Об’ємна вага, г/см³
Пористість, %
 Кількість гумусу, %
Закіпання
Кількість карбонатів ,мг/екв
 рН ґрунту
Водна витяжка: хлориди ,сульфати ,кальцій
Солянокисла витяжка: сульфати, оксид заліза(ІІІ), лужність, кальцій
Виконання третього завдання
12
Дослідження забруднення ґрунтів важкими металами
на ТОВ «Силікон» у Світловодську
 Результати дослідження
13

14
Властивості  ґрунтів. 0 м від КНПЗ
Таблиця 1
У ході дослідження нами визначені головні особливості першого типу ґрунту:
1.Чорнозем звичайний, малогумусний, важкосуглинковий.
2.Тип водного режиму не промивний, тип ґрунту- автоморфний.
3.Гумусність 4,8%, що типово для чорноземів звичайних.
4.Грунтотворення відбувається на важких суглинках.
1.У горизонті А міститься багато карбонатних желваків-грудочок .
2.Оксиди Fe(ІІ) i Fe(ІІІ) присутні у всіх горизонтах від поверхні. Наявність високодисперсних мінералів та суглинків обумовлює наявність оксидів Fe2+. Руйнування глинистих мінералів супроводжується окисленням  Fe2+ до Fe3+. Особливо активно це відбувається в ілювіальному горизонті.
Загальні ознаки :
Встановлено, що:
15
16
Властивості  ґрунтів.500м від КНПЗ
Таблиця 2
У ході дослідження нами визначені головні особливості  другого типу ґрунту:
1.Чорнозем карбонатний солонцюватий малогумусний важкосуглинковий.
2.За типом зволоження ґрунт є випітним.
3.Тип ґрунту напівгідроморфний. Внаслідок цього в профілях АВ і ВС простежується невелике засолення. Переважає сульфітно-содове засолення.
17
Загальні ознаки :
Встановлено,що:
1.В горизонті А  виявлена найкраща для чорноземів класична зерниста структура до глибини 50 см.
 2.Є новоутворення у вигляді вапнистої муки та псевдоміцелію.
3.Закіпання спостерігається від поверхні.
4.Є присутність оксидів Fe(II).
5. Можна припустити що озалізнення і карбонатизація ґрунту підсилена атмотехногенним запиленням міста в якому домінують залізо, кальцій, магній.

16
Властивості ґрунтів.1000м від КНПЗ
18
Таблиця 3
1.Чорнозем звичайний малогумусний, важкосуглинковий.
2.Всі горизонти складені важким та середнім суглинком. Такий гранулометричний склад не є сприятливим для аерації,  водопроникнення, ґрунт важко обробляється, проте має велику поглинальну здатність і багатий на хімічні елементи.
 3.Кількість гумусу-5.8

У ході дослідження нами визначені головні особливості  третього типу ґрунту:
19
1.У верхньому горизонті відсутнє закипання карбонатів внаслідок їх вимивання.
2.У профілі даного чорнозему повністю відсутні легкорозчинні солі ( хлориди, сульфати і кальцій),що характерно для ґрунтів з нейтральною реакцією .
3.У всіх горизонтах виявленно присутність оксидів, у нижній частині горизонту А – найбільша кількість оксиду  Fe, який надзвичайно шкідливий для рослин.
Загальні ознаки :
Встановлено,що :
20
Властивості ґрунтів.1500м від КНПЗ
Таблиця 4
1.Чорнозем звичайний солонцюватий малогумусний важкосуглинковий.
2.Весь горизонт зволожений.Є припущення, що він складений лесом або лесовим суглинком, адже через декілька місяців після відбору він залишався дещо вологим.
3.Близьке положення ґрунтових вод на глибині 3 м в даному глинистому ґрунті призводить до насичення нижніх горизонтів натрієм і до утворення, зокрема, соди (Na2CO3) та солі(NaCl) які є дуже шкідливими для рослин, поряд з сульфатами (Na2SO4) і (Mg2SO4). Гіпс, знаходиться у великій кількості в горизонті В1.
У ході дослідження нами визначені головні особливості  четвертого типу ґрунту:
21
Властивості ґрунтів. 2000м від КНПЗ
22
Таблиця 5
Санітарна функція ґрунтів
23
Таблиця 6
Сорбційна функція ґрунтів
24
Таблиця 7
Вміст важких металів у верхніх горизонтах ґрунтових профілів
25
 Висновки:
26
1.Всі відібрані моноліти відносяться до чорноземів звичайних та карбонатних,малогумусних, важкосуглинкових,половина ґрунтів- солонцюваті.
2.Середня потужність гумусового горизонту-70см,всі моноліти мають перехідний ілювіальний або ілювіально- карбонатний  с сильним або середнім закіпанням від поверхні,або з другого горизонту,з білими плямами та грудками  карбонатів.
3. ґрунти взагалі не сприятливі для повітряно-водного режиму, мають високу гігроскопічність, капілярну водопідйомну та високу поглинальну здатність, завдяки чому насичені хімічними елементами.
4. ґрунти середньої родючості: гумусність першого горизонту - від4.26 до 5.8%
5. Реакція ґрунтів у цілому слаболужна, сприятлива для накопичення сульфатів, хлоридів,карбонатів. Нижні глинисті горизонти насичені натрієм,мають соду Na2CO3 та NaCl ,які є дуже шкідливими для рослин, поряд з сульфатами Na2SO4 і Mg2SO4. Переважає сульфітно-содове засолення.
 Висновки:
27
6. Оксиди Fe(ІІ) i Fe(ІІІ),які надзвичайно щкідливі для рослин,присутні у всіх горизонтах від поверхні. Наявність оксидів заліза пояснюється процесами гінергенезу та формуванням ґрунту на бурих важких суглинках. Припускаємо, що озалізнення і карбонатизація ґрунтів підсилена атмотехногенним запиленням міста, в якому домінують залізо, кальцій, магній.
7. Глинисті горизонти є добрим бар’єром для проникнення забруднюючих сполук у нижні горизонти.
8.Грунтами добре виконується сорбційна функція, (частково виконується за показником рН) :грунти добре затримують забруднювачі, не пропускаючи їх до ґрунтових вод.
9.Грунти майже повністю виконують санітарну функцію : об’ємна вага і вміст гумусу сприятливі для виконання санітарної функції, а при даному зволоженні і рН функція виконується частково.При таких показниках екологічних функцій будь-які надмірні викиди забруднюючих речовин з КНПЗ будуть фіксуватися у грунтах.
10.Забруднення ґрунтів важкими металами, яке б перевищувало ГДК, не спостерігається внаслідок специфіки вмісту забруднюючих речовин у викидах КНПЗ.Лише по стибію,ніколу та бісмуту виявлене незначне перевищення. Але вони є слаборухливими  аніогенними елементами, тому часто накопичуються в ґрунтах з непромивним типом водного режиму.
Рекомендації :
1. Попереджувальні (профілактичні) заходи, які не допускають надходження токсикантів у ґрунт
2.Очищення ґрунту від тих токсичних речовин, що вже потрапили до нього.
3. Комплексний підхід :реконструкція  підприємства, перехід на маловідходні або безвідходні технології, постійний еколого-токсикологічний контроль і т ін.
4.Для підвищення захищеності ґрунту, потрібно створити зелені насадження з дерев підвищеної групи стійкості , висадити навколо заводу та на берегах р.Сухий Кагамлик захисну лісосмугу
За підсумками дослідження ми розробили рекомендації щодо боротьби із забрудненням ґрунту :
28
Дякую за увагу!
29


title: Чи буде Новий рік зі снігом?

text:
Кіровоградська обласна дитяча громадська  екологічна організація ” Біосвіт”

Чи буде Новий рік
зі снігом?
Навчально - виховне обєднання №25
"Загальноосвітня школа І - ІІІ ст.
природничо - математичний ліцей,
центр позашкільного виховання "Ліра"

Відходжу від вікна, сідаю на ліжко і беру в руки книжку Миколи Гоголя «Вечори на хуторі біля Диканьки» , читаю:  «Вітер дув у потилицю; але крізь хуртовину нічого не було видно. …побачив він свою хату. Кучугури снігу лежали круг неї і на покрівлі... Все освітилося. Заметілі наче й не було. Сніг запалав широким срібним полем і весь обсипався кришталевими зорями».Звертаюсь до бабусі:Бабуню, чи може бути такою зима, як її описує Гоголь?І тут бабуся поринає у свої дитячі спогади й розказує, як вранці не могли відкрити сінешні двері від високого снігу, як рили тунелі, щоб нагодувати худобу, сусіди ходили один до одного прокидали, …Де ти поділась, зимонько? Дай хоч запізнілого снігу, сипучого, глибокого пишного, тяжкого, крижаного, але такого для господаря необхідного, а для дітей веселого… Але чомусь вона не приходить Чому так з нами відбувається я намагалась дослідити у поданій роботі.
За 150 років температура
в цілому на планеті
 піднялася на 0,7 градуса,
 для катастрофічних змін
 на Землі потрібно 2
 градуси, тобто до
небезпеки нам залишилося
1,3 градуса".

Парниковий ефект - є позитивне явищем Без парникового ефекту температура навколоземних шарів  атмосфери була б в середньому на 30 градусів нижче від існуючої, а поверхня Землі була б лише - -18С. А це означає відсутність умов для життя, бо вода на земній поверхні існувала б тільки у вигляді льоду
Люди своєю діяльністю посилюють
парниковий ефект за рахунок викидів
СО2, СН4, N2O, SO2

Як  ми можемо вирішити проблему несанкціонованого паління листя та глобального потепління?
Створили буклети та інформаційний бюлетень з повідомленням про існуючий проект, та розповсюдили серед учнів школи, вчителів, батьків
Опитування громадської думки
Чи знаєте ви, що спалювати листя заборонено?
Чи знаєте Ви про існування законів України про заборону спалювання листя, та адміністративну відповідальність?
 Розробили план співпраці,  підготовили матеріали для настінного розпису
 Провели конкурс малюнків
“ Глобальне потепління. Всі проти змін клімату ”
Проведення настінного розпису
Конкурс на кращі слогани для настінного розпису, націлених привернути увагу людей на проблему  спалювання листя та глобальне потепління

Осінь золоті листочки розкидає по Землі
Та палити їх не можна
Учні добре знають всі,
Бо згораючи вони шкодять людям на Землі!
Паління листя та сміття,
Шкодить здоров’ю на все життя!
Коли люди палять листя,
Важко дихати у місті … Не палитимемо листя !!! Хай повітря буде чисте!

Листя не пали ніколи.
Бо наробиш собі горя!
Окрім наслідків пожеж,
Ще й здоров’я підведеш!
 Ой зима, зима, зима
Багато снігу принесла?
Проведення рекламної компанії
Створили головний “Персонаж” рекламної компанії
Створили рекламний відеоролик
Виготовили і розповсюдили рекламну друковану  продукцію:
	-Настіні календарі;
	- Кишенькові календарі;
	-Буклети
Підготоували та провели концерт присвячений Дню захисту навколишнього середовища
	Проект учнів п’ятих класів “ Щаслива природа ”
Створили інформаційні бюлетені та листовки  для розповсюдження   серед мешканців приватного сектору районів Новомиколаївка, Лелеківка, Шкільний
	Агітація мешканців приватного сектору під гаслом «Не пали листя, компостуй»
Виготовили та встановили  інформаційні
таблички з проханням не спалювати листя
Встановлення інформаційних табличок
Прибирання листя на території школи з подальшим
 їх вивозом
  Звернулись до начальника з благоустрою міста Іванова В.А. з проханням допомогти у сприянні вивезення опалого листя з приватного сектора мікрорайонів міста
Чому ми повинні перейматися проблемою спалення опалого листя?
Дослід №1 Виявлення нерозчинних частинок пилу
Дослід №2. Визначення середовища досліджуваного розчину
Дослід № 3 Якісне визначення карбон (IV)оксиду
Дослід № 4. Якісне визначення сульфур (IV)оксиду

Результати реалізації проекту


title: "Екологічні фактори"

text:
Екологічні фактори
)
Зміст
Вступ
Абіотичні фактори
Біотичні фактори
Антропічні фактори
Інші класифікації екологічних факторів
Вплив факторів на організм

Вступ
Екологі́чні фа́ктори, екологічні чинники або фа́ктори середо́вища — сукупність усіх чинників середовища (температура, вологість, світло, гравітація, субстрат, живі організми тощо), що діють на живий організм або надорганізмову систему (моноцен, демоцен, плейоцен, біом, біосфера). Не всі вони однакові за своїм значенням, вплив окремих компонентів взагалі незначний. Всю різноманітність екологічних факторів ділять за походженням і характером дії на три великі групи — абіотичні, біотичні та антропогенні. До абіотичних відносять фактори неорганічної, або неживої, природи, до біотичних — вплив живої природи, а також людини. Антропогенні фактори зумовлені діяльністю людини, вплив її на природу може бути як свідомим, так і стихійним, випадковим. Такий поділ певною мірою є умовним, оскільки кожен з факторів існує і проявляється лише як результат загальної дії середовища.

Кліматичні
Едафічні
Орографічні
Хімічні
Фізичні
Абіотичні фактори
Кліматичні
Світло — це важливий фактор середовища, який визначає біологічні ритми (добові, місячні, річні) у житті більшості тварин та здатність їх орієнтації у просторі. Джерелами світла на Землі є Сонце, Місяць, зірки і біолюмінесценція. Важливим аспектом світла, як екологічного фактору, є його інтенсивність та спектр, як у видимому, так і в ультрафіолетовому, й інфрачервоному діапазонах довжин хвилі.

Світло є основним джерелом енергії, яка засвоюється рослинами у вигляді хімічних зв'язків у цукрах, а ті з рослинною біомасою є їжею для тварин. Сонячна енергія, яку зелені рослини поглинають і використовують у процесі фотосинтезу, називається фізіологічно-активною радіацією (ФАР). Це промені з довжиною хвилі 0,4…071 мкм, проте рослина поглинає енергію в цих межах неоднаково. До того ж, у житті рослини поза якістю світлових променів велике значення має кількість світла, тобто інтенсивність освітлення, яка буває неоднаковою в різні місяці вегетаційного періоду і залежить також від широти місцевості.
Рослини на нашій планеті ростуть у різних світлових умовах: від надмірно освітлених гір, пустель, степів до напівтемних печер та морських глибин. Тому у рослин у процесі природного добору виникли численні пристосування до життя відповідно до того чи іншого світлового режиму. За відношенням до світла рослини поділяються на три основні групи: світлолюбні, або геліофіти, тінелюбні, або сциофіти, та тіневитривалі.
Світло впливає на біологічні ритми тварин, у зв'язку із адаптацією тварин до природних джерел світла на поверхні планети. Добові зміни освітленості відзначаються високою регулярністю, оскільки відбуваються завдяки астрономічним процесам — обертання Землі довкола своєї осі, і спричинюють добові зміни активності поведінки тварин. Так само річні зміни освітленості зумовлені кутом нахилу планети до своєї осі, і зумовлюють виникнення річних біоритмів у тварин. Місячні біоритми тварин зумовлені циклічністю зміни фаз Місяця, а відповідно й наростання чи спадання рівня нічної освітленості.
Сприйняття тваринами спектральних відмінностей світла називається зором, який може бути монохромним або чорно-білим (наприклад, деякі черви, двостулкові й черевоногі молюски), дихромним або двоколірним — сприймається синє та червоне (наприклад, більшість ссавців), трихромним або триколірним — сприймається синє, жовте і червоне (наприклад, примати і людина) та тетрахромним або чотириколірним — сприймається ультрафіолетове, синє, жовте і червоне (наприклад, більшість комах, птахи, плазуни, риби, головоногі молюски та ін.). Деякі тварини (наприклад, гримучі змії, комарі) сприймають ще й інфрачервоне випромінювання, яке вже є теплом, або тепловим випромінюванням.

Температура
Температура є надзвичайно важливим екологічним фактором, і в першу чергу, через її вплив на швидкість хімічних реакцій у широкому розумінні цього слова.
За відношенням до температури виділяють дві екологічні групи рослин: теплолюбні — термофіли; холодолюбні — психрофіли. Теплолюбними називають рослини, що добре ростуть і розвиваються в областях тропічного, субтропічного та помірного поясів в умовах високих температур. До холодолюбних належать види, що живуть у полярних і високогірних областях, або ті, що займають холодні екологічні ніші.

Більшість термофільних рослин в умовах тропічного і субтропічного клімату здатні перенести дуже високу температуру. Окремі частини рослини можуть нагріватися до +60…+65°С (інколи протягом тривалого періоду), наприклад, наскельні лишайники. Найвища температура, при якій знайдено живі синьо-зелені водорості в термальних водах, +85 °C, бактерії +88 °C. Вищі рослини в термальних водах відсутні. У природі уже при 40 °C більшість видів виявляють ознаки пригніченості.
Рослини здатні витримувати і гранично низькі температури до −80 °C (водорості в товщі льоду в Антарктиді), в районах, де живуть вищі рослини, відмічена температура −65 °C (Якутія) — модринові ліси.
Для тваринних організмів температурний фактор визначає швидкість протікання біохімічних реакцій та активності ферментів, а відповідно й активності усього організму, особливо в пойкілотермних видів. Температура тіла останніх залежить від температури середовища і чим вища температура середовища, тим активнішими будуть пойкілотермні організми. Проте, зростання температури середовища може призвести до перегріву організму й загибелі тварини, тому важливі три основні аспекти температури як екологічного фактору: загрозливо низькі температури, загрозливо високі та проміжні.
Якщо перші два інтервали температур, здебільшого, спричинюють смерть, то проміжне між ними значення вміщує зону оптимуму (закон оптимуму або толерантності Шелфорда), в межах якої при зростання температури на 10 °C, у пойкілотермних тварин, швидкість метаболізму зростає у 2,5 рази. Окрім того, температура може виступати як імпульсний або стимулюючий фактор — у розвитку багатьох видів комах помірної або полярної кліматичних зон, змінна температура спричинює прискорення розвитку ембріону, личинки чи німфи, тоді як постійна спричинює сповільнення цих процесів.

Вологість
Вода/Вологість — це один із трьох найважливіших абіотичних екологічних факторів суходолу, що мають визначальний вплив на живі організми. Вода є основою внутрішнього середовища усіх клітинних живих організмів, виступає універсальним розчинником і середовищем протікання біохімічних реакцій. Вода, як екологічний фактор, виступає в ролі зовнішнього середовища, питної води тавологості повітря. Для водних організмів вода виступає також і зовнішнім — оточуючим середовищем, з яким вони вступають у водо-, газо- та сольовий обміни. Суходільні організми потребують постійного надходження води ззовні, тому вони розвинули низку пристосувань для використання, економії та поповнення води у своєму внутрішньому середовищі. Вологість повітря має визначальне значення для життєдіяльності та поширення живих істот, і визначається абсолютним і відносним її показниками. Абсолютна вологість повітря — це кількість водяної пари в 1 м3 повітря.

Важливим фактором водного середовища є її хімічний склад, а насамперед її солоність. Відповідно, водне середовище поділяють на прісне (ріки, озера, ставки тощо), солонувате (гирла річок, опріснені морські акваторії та ін.) та солоне (морські басейни, океан, солоні озера тощо). Відповідно організми поділяють на прісноводні та морські або солоноводні, окрім них також є прохідні — це такі організми (виключно тварини), які частину життєвого циклу проводять у прісних водоймах, а іншу — у солоних, причому для розмноження повертаються у прісні водойми або морські.

Повітря
Повітря як кліматичний фактор постійно впливає на рослини. Цей вплив викликаний рухом повітря (вітром). Крім того, повітря є одним із джерел живлення рослин. Повітряне живлення зеленої рослини — фотосинтез — тісно пов'язане з використанням Карбону. Майже половина сухої маси рослини припадає на Карбон, засвоєний нею з повітря.
Хімічний склад повітря в різних зонах земної кулі досить одноманітний. Екологічно важливим для рослин є наявність чистого повітря без різних домішок, багато з яких згубно впливають на рослину. Це оксид сірки (IV), вихлопні гази, різні оксиди, похідні ацетилену, свинцеві сполуки тощо.

Певну роль у житті рослин відіграє також рух повітря. Вплив вітру може бути прямим і непрямим. Прямий вплив багатогранний, це перш за все механічна дія: вітролом, пошкодження дерев і кущів. Формотворча роль вітру помітна на багатьох рослинах відкритих місць — тундр, степів, напівпустель, пустель (прапороподібні, сланкі і карликові форми тощо). При побічному впливі змінюється обстановка для зростання рослин: видування ґрунту, оголення коренів, засипання рослин піском, снігові заноси, висушування надземної частини, температурні перепади, зниження фотосинтезу тощо.

Позитивний вплив вітру в житті рослин виявляється в перехресному запиленні великої групи анемогамних рослин, до якої належить понад 10% усіх голонасінних тапокритонасінних рослин. Насамперед це дерева (сосна, дуб, ялина, ліщина, тис та ін.), майже всі злакові, осоки, хміль, коноплі, рослини тундри і високогірних поясів, де немає комах. Насіння та плоди рослин також переносяться на великі відстані (до 40 км) за допомогою вітру.
Едафічні фактори
Ґрунт є одним із компонентів наземних екосистем і природною основою їх функціонування, а рослинність — важливим фактором ґрунтоутворення, проте ґрунт визначає досить часто тип рослинності.
Всі рослини, залежно від наявності в ґрунтах поживних речовин, розділяють на три групи: еутрофи, мезотрофи і оліготрофи.

Орографічні фактори
Рельєф не здійснює прямого впливу на життя рослин, проте впливає на ґрунтотворення, а характер рельєфу, місцеположення в ньому рослин або рослинного угруповання значно впливає на життя рослин, регулює їх співвідношення і дію прямих екологічних факторів. Із зміною рельєфу змінюються кліматичні і ґрунтові умови. Таким чином, за рахунок рельєфу збільшується різноманітність умов зростання і відповідно урізноманітнюється флористичний склад.

Залежно від величини форм рельєфу виділяють три категорії: макрорельєф (гори, низовини, міжгірські западини), мезорельєф (пагорби, яри, гряди, степові блюдця тощо), і мікрорельєф (мілкі западини, нерівності, пристовбурові підвищення та ін.). Цей поділ умовний. Макрорельєф створює на обмеженій площі широку амплітуду висот, що, в свою чергу, викликає зміну кліматичних комплексів і відповідно до висоти змінюється і характер рослинного покриву. Характер висотної поясності залежить насамперед від положення гір у системі широтних зон, висоти гір і експозиції схилів. Мезорельєф також впливає на розподіл рослинності.
Прикладом може бути заплава. Велике значення для життя рослин має експозиція схилів та їх крутизна. Відомо, що на схилах південної експозиції освітлення більш інтенсивне і температура вища, режим зволоження інший, ніж на північних. У зв'язку з неоднаковими умовами на схилах різної експозиції помітно розрізняються склад рослинності, зовнішній вигляд і стан рослин. На південних схилах вище розміщується пояс деревної рослинності. Вплив експозиції виявляється не лише в горах, а й на невеликих горбах, підвищеннях і навіть на рівнинах.

До хімічних факторів відносяться: хімічний склад атмосфери, прісних і морських вод, ґрунту тощо.
Хімічні фактори
До фізичних факторів відносяться: шум, міагнітні поля, теплопровідність і теплоємність, радіоактивність, інтенсивність сонячного випромінення.
Фізичні фактори
Гомотипові взаємодії (коакції)
Гетеротипові взаємодії (коакції)
Біотичні фактори
Біотичні фактори, включають в себе весь комплекс впливу на даний живий організм, який виникає в результаті співіснування цього організму з іншими тваринами і рослинами. — фітогенні — мікробіогенні — зоогенні — антропогенні

Гомотипові взаємодії (коакції)
Розмноження (шлюбна поведінка, спарювання, народження тощо).
Груповий ефект — це оптимізація фізіологічних процесів, яка веде до підвищення життєздатності під час об'єднання тварин одного виду в групи.
Масовий ефект — це перенаселення середовища існування особинами одного виду.
Внутрішньовидова конкуренція — це суперництво між особинами одного виду за життєво важливі ресурси.

Гетеротипові взаємодії (коакції)
Протокооперація — це взаємодія між популяціями двох видів, при якій обидва одержують взаємовигідну користь, але їх співіснування є факультативним.
Мутуалізм або симбіоз — це взаємодія популяцій двох видів, при якій розвивається залежність одне від іншого — облігатний симбіоз.
Синойкія чи метохія — тісне співжиття організмів різних видів, при якій один із організмів може отримувати для себе користь, не причиняючи шкоди іншому організму.
Коменсалізм — це взаємодія між популяціями двох видів, при якому один з видів отримує користь, незавдаючи шкоди іншому.

Хижацтво — це поїдання одним організмом (хижаком) іншого організму (жертви), причому останній до нападу повинен бути живим, а не мертвим, що відрізняє хижацтво від детритофагії. Існує чотири основні категорії хижаків: справжні хижаки, пасовищні хижаки, паразитоїди та паразити. Справжні хижаки — це істоти, що у процесі живлення ловлять і вбивають свою жертву, після чого її поїдають цілком або частково. Впродовж життя вони вбивають велику кількість жертв, що можуть належати до різних видів. Пасовищні хижаки — це істоти, які живлячись не вбивають своєї жертви, але поїдають її частину, чинячи їй шкоду. За своє життя вони харчуються різноманітними жертвами з різних видів. Паразити — це істоти, що тісно пов'язані з однією або кількома особинами одного чи кількох видів впродовж усього свого життя, вони поїдають частину жертви, завдаючи їй шкоди. Паразитоїди — це істоти, які нападають на свою жертву, відкладаючи у неї яйця, личинка що вивелась вбиває свого хазяїна. Модель Лотки-Вольтера — це тип взаємодії популяцій хижака і жертви, коли ріст популяції хижака залежить від росту популяції жертви.

Нейтралізм — співіснування двох видів на одній території не здійснює на них безпосереднього впливу та не має ні позитивних, ні негативних наслідків.
Аменсалізм — один вид пригнічує життєдіяльність іншого, але при цьому не відчуває негативного або позитивного впливу у відповідь.
Міжвидова конкуренція — це будь-яка взаємодія між двома чи більше популяціями різних видів, що негативно впливає на їх ріст і виживання особин. Міжвидова конкуренція проявляється у двох варіантах: алелопатії, або безпосередньої взаємодії, та конкуренції за ресурс, або опосередкованої взаємодії. Алелопатія — це конкурентна взаємодія між двома популяціями різних видів за посередництва хімічних речовин, що спричинює цілковите витіснення одного організму іншим.

Антропічні фактори
Антропічні або антропогенні фактори — такі фактори, агентами яких є людина (безпосередньо або внаслідок своєї діяльності). Роль антропічного фактора весь час зростає. Дія людини на рослинні угруповання може бути прямою (безпосереднє споживання, вирощування в системі сільського господарства, використання рослинних ресурсів, інтродукція, пряме винищення тощо) та непрямою (деградація та позитивні зміни в фітоценозах, вимирання одних видів та розповсюдження інших внаслідок різних видів людської діяльності). За результатом вплив людини умовно поділяють на позитивний та негативний. Людина може навіть істотно змінювати ландшафт. Так, у країнах Середземномор'я, особливо в Греції, свійські тварини (вівці, кози) ще за античних часів винищували багату та різноманітну рослинність. Великих втрат зазнали ліси нашої планети, особливо Європи, Малої Азії, Північної Африки, Куби. Тепер загроза нависла над сельвою Південної Америки.
Деякі автори виділяють окремо антропічні фактори (зірвана квітка, зрубане дерево) і антропогенні фактори (фабрика, завод і т. д.)

Інші класифікації екологічних факторів
У 1958 р. А. С. Мончадський запропонував класифікацію факторів за характером їхньої дії.
Стабільні фактори — ті, що не змінюються протягом тривалого часу (земне тяжіння, сонячна стала, склад атмосфери та ін.). Вони зумовлюють загальні пристосування організмів, визначають належність їх до мешканців певного середовища планети Земля.

Змінні фактори, які в свою чергу, поділяються на закономірнозмінні і випадковозмінні До закономірнозмінних належить періодичність добових і сезонних змін. Ці фактори зумовлюють певну циклічність у житті організмів (міграції, сплячку, добову активність та інші періодичні явища і життєві ритми). Випадковозмінні фактори об'єднують абіотичні, біотичні, і антропічні фактори, дія яких повторюється без певної періодичності (коливання температур, дощ, вітер, град, епідемії, вплив хижаків та ін.). Ці фактори впливають на чисельність популяцій і значною мірою зумовлюють амплітуду її коливань.

Крім цих груп слід виділити сигнальні і орієнтаційні фактори, які безпосередньо на метаболізм не впливають, але є причиною зміни стану або поведінки організмів. До сигнальних факторів належать різні природні явища, які передують появі несприятливих факторів і завдяки сприйманню яких організм завчасно може перебудувати свій метаболізм або поведінку. Наприклад, скорочення дня є сигналом для підготовки до зими (накопичення жиру, формування міграційних зграй, міграції і впадання у сплячку деяких видів тварин). Орієнтаційні фактори також виконують сигнальну роль і сприймаються органами чуттів для визначення положення в просторі і часі. Деякі риби іптахи за розташуванням зірок на небі визначають міграційні шляхи. Орієнтиром можуть бути також особливості рельєфу, споруди людини.

Дякую за увагу!
Дякую за увагу!
Дякую за увагу!


title: "Екологія лісу"

text:
Ліс - природне єдність, складовою частиною якого є і оточення. Тому відділення середовища від лісу тут є кілька умовним, але воно необхідне з метою поступового розкриття прямих і зворотних зв'язків, що визначають життєдіяльність лісу і характер лісового середовища.
Екологія лісу
2 - екологічне значення і вплив самого лісу на навколишнє середовище, а також утворення особливої, властивої йому лісового простору.
В екології лісу можна розглядати дві сторони:
1 - вплив екологічних факторів на життя лісу;
Все різноманіття екологічних факторів, що визначають умови зростання лісу, його життя і розвитку, можна звести до декількох груп:
Кліматичні чинники, включаючи радіаційний, водний режими, склад і рух повітря і т. д.
Едофічні і орографічні фактори (грунт, особливості рельєфу, крутизна і експозиція схилів).
Біотичні фактори (тварини, рослини, мікроорганізми).
Антропогенні фактори.
Історичні чинники. Екологічні фактори впливають як на ліс в цілому, так і на його окремі компоненти.
Ліс знаходиться під складним, багатостороннім  впливом різних екологічних факторів. Формуючись під впливом геологічних, кліматичних, грунтових, біотичних факторів, ліс у свою чергу сам впливає на ці фактори, створює властиву йому особливе середовище. Отже, ліс, впливаючи на середу, змінюючи її, сам відчуває вплив зміненої ним середовища. Це середовище має все більшого значення і для людини, причому не тільки в локальному, а й у глобальному вимірі, якщо згадати про ліс як найважливішої складової частини біосфери.
Ніщо нам не дається даром, за все потрібно платити!!! Якщо природа забезпечує нас, то ми повинні берегти її, як зіницю ока.
Борейко Альона


title: Вікторина "Сторінками українських народних казок"

text:
ВІКТОРИНАСторінками українських народних казок
Кащенко Ірина Петрівна, вчитель початкових класів
Уманської загальноосвітньої школи №5 ім. В.І.Чуйкова
Знову дзвоник наш лунає,
Мелодійно і ніжно звучить.
Казочка двері нам відчиняє,
Й цікавістю очі запалають вмить.
Дай нам, Боже, здоров’я і сили,
Щоб багато нового пізнать!
Отож облишмо всі забави
Й серйозно візьмемось до справи!
Впізнай казку за малюнком
Впізнай казку за малюнком
Клубок з казок
       “Була собі коза. У неї було троє поросят. Вирішили вони піти в гості до бабусі та залишити козу одну вдома.
У цей час прийшла лисиця. Вона запросила козу до себе на день народження. Вона частувала її кашею з молоком. З того часу лисиця та коза стали приятелювати”.

   - Які казки переплутались?
Що втекло від баби з дідом,Не сиділо на печі.А зустрілось з зайченяткомЙ  ну співать йому пісні.
Впізнай казкового героя

В темнім лісі проживає,Довгий хвіст пухнастий має.Їй на місці не сидиться.А зовуть її ...
Ну й старий це був собака!
Не собака – неборака!
Чоловік його прогнав –
І шкуриночки не дав!
Вовк собаку врятував,
Знов господар його взяв
Про яку це мова казку?
Відгадайте всі, будь ласка!
Впізнай казкового героя
«Сірко»
            На городі виростала, сили набиралась.
               Восени уже достигла, великою стала.               Став дід тоді всіх гукати:              “Час красуню нашу рвати!”
Ця кумася хитра й мила.
В глечик голову встромила.
Глечик виявився хитрющим,
В річку кумоньку втелющив.
Впізнай казкового героя

Раз! Два! Час вставати:
Будемо відпочивати.
Три! Чотири! Присідаймо,
Швидко втому проганяймо.
П’ять! Шість! Засміялись,
Кілька раз понахилялись.
Зайчик сонячний до нас
Завітав у вільний час.
Будем бігати, стрибати,
Щоб нам зайчика впіймати.
Прудко зайчик утікає
І промінчиками грає.
Сім! Вісім! Час настав
Повернутись нам до справ.
Фізкультхвилинка
Хто такий? Хто така?
Як погано звичку мати Всім про все розповідати, Те, що треба і не треба, Як нема на те потреби? Ось в одного мужика Була жіночка така: Говорила без упину, Всім розносила новини. Тому він її провчив І мовчати научив. Що за казка підкажіть І цю жіночку назвіть.
Жив-був пес і став старий вже, От хазяїн його вигнав. В лісі вовк його зустрів І старого пожалів, Ще й придумав, як зробити, Щоб хазяїну вгодити. Пес додому повернувся І віддячить Не забувся. що за казочка така? Про собаку, про …
З якої казки?
Сидить Півник на печі,Їсть смачненькі калачі.Тут лисичка прибігає,Мерщій Півника хапає.Біжить Котик рятувати,                 В Лиски Півника забрати.
Підробив він голосок,
Став малим співати.
Здогадалися вони:
Вовк – не наша мати.
                     («Вовк і семеро козенят»)
 (“Котик і Півник”)
Сидить дівчина в корзині
На ведмежій дужій спині.
А чому ж вона сховалась,
До ведмедя не призналась?
                                    («Маша і Ведмідь»)
З якої казки?
Вигнав дід козу із хати,Та й пішла вона блукати.В зайця хатку відібрала.Всі козу ту виганяли.Рак козуню ущипнув,Зайцю хатку повернув.
                                        (“Коза-Дереза”)
З якої казки?
Знайшов півник колосок,Змолов борошна мішок.Спік негайно у печіПиріжки та калачі.Мишенят не пригощав,Бо жоден з них не помагав.
 (“Колосок“)
Відгадайте назву казки
- Складіть великі букви слів, написаних на листочку і прочитайте справа наліво.
Оля
Катя
Борис
Олег
Ліда
Олена
Костя
Андрій
Кирило
Петро
Ірина
Руслан
Валентина
Ельза
Люба
Раїса
Анна
Цезар
(“Колобок”)
 (“Ріпка”)
(“Цар Лев”)
З яких казок ці рядки:
“... Гуси-гуси, лебедята, візьміть мене на крилята...”;
“...Несе мене Лиска по каменю-мосту, на своєму хвосту...”;
“...От, вражого батька син, все йому мало! Він і нас поїсть...”;
“...Нема за що таких ледарів пирогами пригощати...”;
“...Зайчик понаносив стьожок, сережок, намиста доброго. І дід радий, і баба рада...”;
“...Наварила ріденької кашки, розмазала по тарілці...”.
Буратіно потягнувся, Раз зігнувся, два зігнувся, Три присів, чотири встав, П’ять – вперед закрокував. Буратіно покрутився, Раз схилився, два схилився. Потім далі він пішов, Але ключик не знайшов, Щоби ключика дістати, Треба нам навшпиньки стати .
Фізкультхвилинка
    * А Маруся каже: «Ви лоша прив'яжіть, а _______ повипрягайте та й пустіть — котра побіжить до лошати, то та й привела.» * Каже дід: «Як хазяїн сам візьме та __________ свою хату, та все його добро згорить, треба взяти того _______ та й затоптати мені рану, то тоді загоїться. Та хіба ж є такий чоловік на світі, щоб те зробив?» * «Ну що, дядьку: ти казав, що кривдою лучче жити, ніж правдою: отже, ні! Ти тільки ________, а я король — правда кривду ___________!

Конкурс «Острів порятунку»
матерів
підпалить
попелу
купець
переважила
Вставте пропущене слово, яке загубив казкар
Без труда нема…                                                допоможеДе сила не візьме, там розум …                      навчився
Казки маленькі, а …                                               плодаМудрим ніхто не вродився, а …
Відновіть прислів’я
    розуму в них багато
 Гра «Виправте помилки»
 Ріпку тягнули у такому порядку: дід за ріпку, баба за діда, внучка за бабку, кішка за внучку, собачка за кішку, мишка за кішку.
 До рукавички звірі прийшли у такій послідовності: жабка, мишка, зайчик, кабанчик, вовчик, ведмедик.
 Колобок зустрічав звірів по дорозі у такому порядку: зайчик, лисичка, вовка, ведмедик.
 До солом’яного бичка звірі прилипали у такій послідовності: заєць, лисиця, вовк, ведмідь
Чи уважний ти читач?
На пеньочку росте мох, як покличеш, вийде...(Ох)
 Яку тварину було зроблено із соломи? (Бичок)
 Хто був побратимом півника? (Котик)
 Кого врятував гусачок? (Телесика)
 Де ж усі сховались звірі, у якій такій квартирі? (Рукавичка)
Хто вигнав Козу-Дерезу? (Рак)
Від всіх тікав, а до лисиці в рот попав. (Колобок)
Від горошини цей хлопець виріс богатирем. (Котигорошко)
Як величали кота лісові мешканці? (Пан)
 Кому належать слова: «Приходь до мене Журавлику, приходь, Лебедику!»?
Кличка собаки з  казки «Ріпка». (Хвiнка)
 А я хочу, щоб ніколи Не лишав вас світ казковий.Навіть , коли ви станете Дорослими людьми.Щоб з вами радо зустрічалисьІ завжди щиро усміхались.
Використані джерела
http://yrok.at.ua/load/vikhovna_robota/vikhovni_zakhodi/literaturna_viktorina_quot_u_kazki_na_gostinakh_quot/12-1-0-1172
http://fij.com.ua/predmeti/svitova-literatura/1128-L_teraturna_gra_U_sv_t_kazok.html
http://shkola.ostriv.in.ua/publication/code-1d9acf2b015a0
http://kts-osvita.org.ua/index.php?option=com_content&task=view&id=284&Itemid=71
http://inna.moy.su/publ/konspekty_urokov/drizd_i_golub_ukrajinska_narodna_kazka/90-1-0-186


title: Экология - это наука

text:
Экология
как наука
Дивиченко Татьяна Викторовна,
учитель экологии
Ромненской СОШ
Цель: сопровождение лекционного материала урока «Экология как наука»
Задачи:
   Способствовать усвоению терминов «экология», «методы экоисследований»,
   экологических «законов» Б.Коммонера учащимися.
Цели и задачи:
Экология – это наука о взаимосвязях и взаимоотношениях живых организмов между собой и с окружающей средой.

«… это познание экономики природы…»
(14 сентября 1866 год, немецкий биолог Эрнст Геккель)

Растения
Животные
Бактерии,
грибы
Биогенные
 вещества

Биологический круговорот

Экология:
изучает, наблюдает, исследует, прогнозирует, моделирует состояние живой и неживой природы,
человеческого общества и помогает  сохранить богатства Земли.
Законы Б.Коммонера:

Все связано со всем

Все должно куда-то деваться

Ничто не дается даром

Природа знает лучше, что делать, а люди должны решать, как сделать это возможно лучше

Каждый человек, бережно и разумно использующий богатства природы, помогает сохранить окружающую среду для себя и будущих
 поколений
Методы экологических исследований
Человек – часть природы и может существовать только сохраняя ее.
Мы все снимаем угол свой
У матушки природы,
И крыша нам над головой
Суть купол небосвода.
А весь большой и старый дом
Битком набит жильцами
И уживаться надо в нем
Хоть мы с «усами» сами.
М. Левитман


Презентація
вчителя початкових класів
Дергачівської гімназії №3
Свічкар В.І.
Звук [ к ].
Позначення на письмі
його буквами К, к
Ой, набридло на віконці
Все на сонечку сидіть.
Я візьму і покочуся,
Щоб побачити весь світ.
Чи впізнали мою пісеньку?

Мовні ігри
Читайлик

Графіка
Веселий букварик
Жива
книга природи
Уроки
тітоньки Сови
Відпочивайка
Уроки
тітоньки
 Сови
Передивіться
мультик
Графіка
Буря дерево ламала.
Била, віти
вигинала.
Та сучок лиш
розщепила-
В букву
перетворила.
Відпочивайка
Подивись
мультик
Капітошка
Читайлик

к
о
у
а
и
і
Складові схеми
кл
Складові схеми
кс
кв
км
а
у
о
и
і
Ла      ска
Ми       ска
Ві                кно
Су                  кно
Вправа для
розширення кута зору
Лиска
У  нас            Лиска.

Климко косив сіно
Ми        -           ,
а вона-          .
Колисаночки

Веселий
 букварик
Веселий
віршик
Скоромовка
Ходить квочка
Коло кілочка,
Водить діточок
Коло квіточок
Прислів‘я
  Приказки
Зароблена
Копійка, краще
 краденого
карбованця
Корова
в теплі-
Молоко
на столі.
Загадки-
добавлянки
Наче сонячні
клубочки
Хтось розсипав
Біля квочки.
Хто це там
Пищить, малята?
Здогадалися?
Загадки-
добавлянки
Не гаряча, а пече-
Хто торкнеться-
Утече.
При дорозі не
Скубнеш-
Обминеш.
Дуже злючкою
Бува ця трава.
Називається вона
Загадки-
добавлянки
Хто з хвостиком
і з вушками?
В кого лапки
з подушками?
Як ступа, ніхто не чує,
Тихо крадучись, полює,
І маленькі сірі мишки
Утікають геть від
Лічилка
Ходить квочка
На гніздечко,
Золоті несе яєчка.
Скільки їх там,
Відгадай.
Раз, два, три-
Утікай.
Гра
« Впіймай слова
зі звуком [к] »
Жива
книга
природи
Нільський
крокодил
Нільський крокодил —плазун
Найбільший із 3 видів крокодилів, що мешкають в Африці Завдяки району проживання, розмірам і силі, відомий з давніх часів як крокодил-людожер, був предметом страху і поклоніння.
До теперішнього часу залишається найвідомішим видом крокодилів.
У деяких країнах чисельність
знаходиться
під загрозою зникнення.
Спостерігайте !
Крокодил
та кішка
Словничок у малюнках
Колібрі
Словничок у малюнках
Кит
Словничок у малюнках
Крокодил
Словничок у малюнках
Краб

Мовні
ігри
Метаграма
Якщо в слові
буква         -
З неї кошики плетуть,
На ній котики ростуть.
Змінити           на  -
Вона дасть
нам молока.
Складіть звукові
моделі слів
Лоза
кізка
Анограми
Якщо ущипне-буде знак;
Скажіть, діти, хто це?
Прочитавши навпаки-
Крик почуєте, який?
Рак
кар
Анограми
Що потрібно в школі учням,
Щоб писати? Так, це
Склади місцями поміняти-
Каченят назвемо тата
Ручка
Качур
кресаня
капелюх
Розплутайте
Гра « Господарочка»
Нагодуйте тільки тих тварин,
У назві яких є звук [к]
Впізнай казкового героя
Всіх він любить незрадливо.
Хто б до нього не ходив.
Догадались? Це ж наш Гена,
Це наш Гена
Впізнай казкового героя
Сидить півник на печі
Їсть смачненькі калачі.
Ось лисичка прибігає,
Півника мерщій хапає.
Біжить півень рятувати,
В лиса півника забрати.
Впізнай казкового героя
Підробив він голосок,
Став малим співати.
Здогадалися вони:
Вовк — не наша мати.
Впізнай казкового героя
Хто моторчик свій заводить?
З даху в гості хто приходить?
І на свято він дібрався
Скажем дружно:
«Здрастуй, ...
Впізнай казкового героя
Вигнав дід козу із хати —
Та й пішла вона блукати:
В зайця хатку відібрала.
Всі козу ту виганяли,
Рак козуню ущипнув,
Зайцю хатку повернув.
Послухай казочку


title: Вірші про світ природи і дитинства

text:
.
Читання ІІ частина 3 клас
Вірші про світ
 природи і дитинства
Підготувала Смілянець С. М.
вчитель початкових класів
Уманської міської гімназії

.
Фонетична розминка
Ку – ку – ку – чути голос у ліску,
Чів – чів – чів – ось горобчик прилетів,
Ила – ила – квітка пелюстки розкрила.
Іє – іє – іє – ніжно сонечко всіх гріє.

.
Чарівні слова
Серце      доброта     почуття
розум   взаємоповага щирість

.
То ж кожен з нас повинен пам’ятати:
Зламати легко, відновити ж як?
В природі ми лиш часточки малі.
Земля не нам належить — ми Землі!...
           Людина не Бог, а частинка природи
           І більше від неї не блага, а шкоди.
           Нам треба довкілля своє відновити.
           Бо все прийшло в цей світ, щоб жити.

.
Марія Підгірянка         (Марія Омелянівна
Ленерт-Домбровська)(1881-1963)
Народилася 29 березня 1881, с. Білі Ослави на Івано-Франківщині — українська поетеса в родині лісничого. В 1900 р. закінчила вчительську семінарію, потім майже 40 років працювала у школі.
     Друкувати вірші Марійка Підгірянка почала з 1904 р. в періодичних виданнях. Перша збірка поезій «Відгуки душі» вийшла 1908 р.
      Більшість творів поетеса написала для дітей і про дітей. Збірочки для дітей «Безкінечні казочки», «Грай, бджілко», «Ростіть великі», «Школярики йдуть». Видала книжечки «Гарний Мурко мій маленький», «Безкінечні казочки», «Зіллюся з серцем народу», «Краю мій, рідний», «Учись, маленький», «Три віночки», «Мелодії дитинства», «Мати-страдниця».
       20 травня 1963 р., с. Рудно біля Львова померла,  похована у Львові на Личаківському цвинтарі.

.
Твори

.
Прочитайте слова

ценсо     тумася     силі
ліхб     котьба     лямзе
окдса  тихана   бокгор

Гра “ З'єднай слова ”
Родить      грушку
несу          хатину
пасу           хліб
люблю      вівці

.
М. Підгірянка “ Співанка про місяці ”

Ось один він – не складний,
Всім відомий і простий,
Лиш загадку відгадай…
Тож міркуй, не поспішай!
Виходять дванадцять молодців,
Випускають п'ятдесят два соколи
Та триста шістдесят п'ять лебедів.
Соколи – це …,
А лебеді - … .
(тижні)
(дні)

.
зима
весна
осінь
літо
Назви місяці,назви дію кожного місяця

.
Гра “ Про який місяць йдеться?”
дує              будує
газдує     пожовтіє  склонить     будує
дарує           розвіє

Привітала нас піснями із весною
 І живе з нами під стріхою одною.

                  (Ластівка)
Загадка

.
Ластівка сільська
Ластівка міська

.
Наталя Забіла           Письменниця ,перекладачка

                                       Народилася письменниця 5 березня 1903 року в місті Петербурзі у
                                       дворянській родині  з великими мистецькими традиціями.
                                      Батьки Наталі вчилися в художньому училищі Штігліца. Дівчинка
                                     зростала в атмосфері захоплення художнім словом, музикою,
                                     живописом. Вона багато читала, зокрема, твори Тараса Шевченка, і
                                     вже в дитинстві пробувала писати вірші.  1917 сім'я переїздить до
                                     України і оселяється в невеличкому селищі Люботин (нині Харківської області). Батько залишився в Петербурзі, тому старшим дітям довелося працювати, щоб якось вижити.
               Наталя скінчає прискорений курс гімназії, працює на різних посадах, кілька років вчителює в селі Старий Люботин під Харковом. Роки вчителювання багато дали майбутній письменниці — вона дістала чимало безпосередніх вражень про учнівське життя, навчилася бачити в кожному малюку особистістю.
                 1926 вийшла перша книжка її поезій «Далекий край», а 1927 — перша книжка для дітей — оповідання «За волю» та «Повість про Червоного звіра».Видавши 1928 віршоване оповідання для малюків «Про маленьку мавпу», Наталя Забіла твердо стає на шлях творення дитячої літератури. Її твори присвячені малечі: «Пригоди з автобусом» (1928), «У морі» (1929), «Про Тарасика й Марисю» (1930), «Ясоччина книжка» (1934).
                Великою популярністю у юних читачів користуються збірки: «Під ясним сонцем» (1949), «Веселим малюкам» (1959), «У широкий світ» (1960), «Оповідання, казки, повісті» (1962), «Стояла собі хатка» (1974), «Рідний Київ» (1977, 1982), а також «Вибрані твори» в чотирьох томах (1984).
               Померла Наталя Забіла 6 лютого 1985 року.

.
Твори

.
Плутанка
Сон крас сві зем яс рі  яс

ну це лю тить ває но зіг но

Загадки
Рукавом махнув, дерева нагнув.

Всі його люблять, всі його чекають.
А хто подивиться, - кожен
                                            скривиться.

вітер
Сонце

.
Словникова робота
Пошана – почуття поваги.
Запну – застелю.
Кашне – хустка або шарф, що одягають на шию.
Жаско – жахливо, страшно.

.
Грицько Бойко
    Григорій Пилипович Бойко народився 5 вересня 1923 року в селі Оленівка на Донеччині. Після закінчення семирічки вчився в Оленівській школі.  Віддаль до школи була чимала, тому доводилося хлопцеві щодня вставати о четвертій годині, кілька кілометрів йти пішки до станції, а вже звідти їхати робочим потягом до школи.
   Почалася війна. Зі шкільної парти пішов на фронт, а повернувся тяжко поранений.
Після війни навчався на літературному факультеті
Донецького педуніверситету. Перша його збірка віршів “Моя Донеччина”
        Він писав поеми, вірші, скоромовки, лічилки, загадки, п'єси – казки. На слова поета створено понад чотириста пісень, здебільшого для дітей. Видав більше ста книжок для дітей.
    Помер 25 вересня 1978 року.

.
Твори

Невдаха – людина, якій не щастить у чому – небудь або яка робить щось не так, як треба
(невдатник, бідолаха)

.
Гра “Відновіть слова”
авпстуви
линесроз
ливхопи
ливазір

.
Складіть прислів'я
3 той   1 хто
2 хвалиться
 4 кається
Хто хвалиться, той кається

.
Фразеологізм
Прикусити язика - утриматися від висловлення, раптово замовкнути.

Синоніми : прикусити язик (язика); проковтнути (ковтнути) язик;
спинити язик;
задержати слово на язиці; защепнути язика на петельку;

.
Дмитро Павличко      Поет, перекладач
                                               Народився Дмитро Васильович Павличко
                                              28 вересня 1929 року в селі Стопчатові
                                            Яблунівського на Івано-Франківщині  — в
                                               селянській сім'ї.
      Народився Дмитро, пригадує мати, «коли копати картоплю з батьком йшли вони». Майбутньому поетові «тверда земля була за ліжко, шорсткий киптар за пелюшки».
              Доля судилася Дмитрові така, як і всім українцям, та ще бідакам: нужда, тяжка праця, бідненька освіта — до того ж чужою мовою. Такий шлях і слався сину лісоруба.  Знущання за рідну мову, за босі ноги...
       Перші збірки Павличка — «Любов і ненависть» (1953), «Моя земля» (1955), «Бистрина» (1959), «Днина» (1960) та ін.
              Книги для дітей: “Золоторогий Олень”, “Дядько Дощ”,  “Де найкраще місце на землі?”, “Пригоди кота Мартина”.
             Нагороджений Національною премією ім. Т. Г. Шевченка.

.

Загадка
Хто з хвостиком і вушками,
В кого лапки з подушками?
Як ступа, ніхто не чує,
Тихо, крадучись, полює.
І маленькі сірі мишки
Утікають геть від …
Кішки

Словник
Жолоб – дерев'яна посудина, призначена для годівлі та напування тварин.

Онуча – шматок тканини; ганчірка.

.
Гном
Мухомор

                                     Народився в місті Києві 1948 року в сім'ї вчителів. Про
                                своє дитинство розповідає з гумором: «Дитинство було важким: класний керівник — тато. Нормальні діти відпочивали після школи, а мене вчили і у школі, і вдома». І вже у п'ять років міг сам читати і писати. Після закінчення середньої школи навчався в технікумі радіоелектроніки, згодом закінчив факультет кібернетики Київського університету.
             Збірка віршів для дітей «Джміль про сонечко гуде», за якою вийшло друком ще багато поезій, казок, оповідань і повістей. За повість «Мінімакс — кишеньковий дракон» письменникові присуджено премію імені Миколи Трублаїні 1986 року. Удостоєний премії імені Лесі Українки.
             Крім написання власних книжок, Костецький багато перекладав з англійської, німецької, деяких слов'янських мов. Він є також автором статей з питань теорії, історії та критики дитячої літератури.
              Видав 30 книжок для дітей. Найвідоміші: “Все про мене”, “Лист до птахів”, “Постукай у моє вікно”, “Все – як насправді”.
             Помер в 2005 році.
Анатолій Костецький
Письменник, літературознавець

.
Твори

Читання анаграм
Оволкаш
Ротндая
Акм
Афілак
цисарн

.
А. Костецький “ У гостях ”

Чемність           байдужість
Вихованість           грубість
Скромність          лукавість
Гостинність            скупість
Щедрість        жорстокість

.
Утворіть слова з розсипанок
я      н       о        е
н  ж     ь        д
н      р      а        е
День народження

.
Словник
Запрошені   не мацайте
бруднити          помчали
кришталеву        щодуху
відповідальна
                              вітальні

.
Читання анаграм
Робю хідзнаок
Бюро знахідок
Бюро – зберігання документів, паперів;
назва деяких установ або їх відділів.

.
“Бюро знахідок”
Прочитайте прислів”я
2 чисту     6 спати
3 совість
1 хто       4 має
7 лягає   5 спокійно

.
Читання колонок слів
Заходьте                  дивіться
совість                     прожити
бери                         не груби
проґавив                   справи
чемність                страждає
згубили          не соромтесь

.
                                                 Тамара Опанасівна Коломієць народилася 3 квітня 1935 рокув місті Корсунь-
                                          Шевченківський на Черкащині.  Мати багато  працювала, тому вихованням
                                       дівчинки займалася бабуся. Тамара виросла   «у пелені бабусі Ганни». Найкращі
                                       риси характеру  вона передала внучці. Неписемна баба Ганна знала напам'ять
                                       майже весь  «Кобзар» і часто його  цитувала. Мама дівчинки працювала
                                      лікарем.  Дідуся і татка, на жаль, уже в ранньому дитинстві у дівчинки не було:
                                       дідуся забрала  громадянська, а татка — Друга світова війна. Але був ще
                                      маленький братик, якому доводилося власноручно майструвати вітрячки, літачки та кораблики. Ще до війни дівчинка вміла читати. А потім усі підручники замінив «Кобзар» та бабусині козацькі й чумацькі сумовиті пісні, казки, загадки, лічилки, яких вона знала безліч. У дитинстві дівчинка надавала перевагу хлопчачій компанії і гралася виключно з хлопчаками. У шкільні роки мріяла стати лікарем, бо дитяче серце ще довго залишалося чутливим до ран війни. Якщо у школі задавали писати твір на вільну тему, то Тамарі легше було висловлюватись у віршованій формі. А коли в пам'яті народжувався якийсь рядок, то він, як правило, мав бути останнім і на нього «треба було вийти».
      Перша збірка лірики Тамари Коломієць — «Проліски» (1956) — з'явилася друком, коли авторка — студентка факультету журналістики Київського університету — мала 21 рік.  Потім вийшло 10 книжок лірики, зокрема «Осіння борозна» (1981), «Багаття на межі» (1984) та «Дорога в листопад» (1990).
        У її творчому доробку— понад ЗО збірок оригінальних казок, віршів, небилиць, лічилок, смішинок, загадок. Найвідоміші її книги: «Починаються дива», «Жмурки», «Пісенька про гнома», «Пісня джерельця», «Дощик-накрапайчик». Вона має 6 абеток для 6 онуків.
                     Тамара Коломієць — щаслива мати і бабуся. Вона має двох дочок (Оксану й Мар'яну) і шестеро онуків. Стежками матері пішла донька — талановита поетеса Мар'яна Рочинь, а брат — Петро Коломієць — відомий сьогодні письменник, журналіст, автор багатьох історико-пригодницьких повістей.

Тамара Опанасівна Коломієць

.
Твори

.
Гра “Дощик”

6 добро     2 допомога
7 гілка          4 природа
1 бджілка    8 пташина
5 праця             3 маля

.
Читання скоромовки

У млиночкові малому
Мишеня муку мололо
Мама міряла муку
По наперстку у мішку

.
Читання вірша
Дзень – брень!
Дзень – брень!
Звідки кузня узялась?
 Дзень – бом! Дзень – бом!
Дбайко стука молотком!

.
Загадка
В ліс ми з друзями пішли,
Диво дивне там знайшли.
Як клубочок, ця тваринка,
Вся в колючках в неї спинка.
Хай собі затямить всяк,
Зветься дивний звір ...
Їжак

.
З'єднай слова
Плащі                клубки
Їжаки                 грибки
Позгортались   золоті
Наросли             веселі

                               Народився Анатолій Леонтійович Качан у селі Гур'ївці, що лежить у
                              пониззі Бугу, на Миколаївщині, 16 січня 1942 року, у сім'ї токаря місцевої
                               МТС. Коли підріс, любив слухати батькові оповіді.  Від батька взяв
                             відчуття землі, селянську мудрість і спостережливість. А від матері, чия
                              пам'ять зберігала безліч   усіляких пісень, переказів, бувальщин, —
                               доброту й любов до слова.
                  Після закінчення школи Анатолій працював радіомонтером, а пізніше навчався в Одеському університеті на філологічному факультеті.
                  Учителювати довелося в незвичайному місті Вилкове, що за десять кілометрів від Чорного моря «розсипалося» в гирлі Дунаю на острівцях, порізаних численними каналами й протоками. Це місто називають ще українською Венецією: тут люди живуть прямо «на воді», а за автобуси і трамваї їм правлять звичайнісінькі човни. Молодий учитель повинен був добиратися до школи різними протоками на старенькій плоскодонці.
                 З дітьми А. Качан завжди розмовляє серйозно, ніколи не «ламає» язика, не підлаштовується під малечу.  Дуже люблять діти, коли Анатолій Леонтійович приходить до них на розмову. Стільки всіляких скоромовок, дражнилок, мирилок, забавлянок знає він, що годі з ним і змагатися!
                До читанок, підручників з української мови, книг для позакласного читання включено понад п'ятдесят поезій Анатолія Качана. Він не тільки відомий поет, а й досвідчений журналіст, сумлінний редактор, знавець літератури, заслужений працівник культури України, Відмінник освіти України, лауреат премій імені Миколи Трублаїні та імені Лесі Україн
Анатолій Качан

.
Твори

.
Читання анаграм
Луняба
Мази
Ракса
ямзел
яблуня
зима
краса
земля

.
Загадка

На “я” починається,
На “я” кінчається,
В саду росте,
На ній плоди є.
Яблуня

.
Загадка
Швидко скрізь цей птах літає,
Безліч мушок поїдав.
За вікном гніздо будує,
Тільки в нас він не зимує.
ластівка

                                   Степан Ілліч Жупанин народився 18 січня 1936 року в селі Іршаві (тепер
                                  місто Закарпатської області) в багатодітній сім'ї хліборобів Марії
                                Петрівни та Ілька Андрійовича Жупанинів.
                            У дитинстві любив слухати оповіді про Довбуша, січових стрільців, про відьом і домовиків, водяників і лісовиків. Від батька навчився коломийок, умів грати на сопілці. А мати часто розповідала хлопчикові легенди, притчі, казки.
              У школі Степан захопився ляльковим театром. У сьомому класі перед початком лялькової вистави Степан виконав власний вірш-пісеньку «Мак і бджілка»
         Жупанин був доктором педагогічних наук, професором, заслуженим працівником народної освіти України. Він — автор близько 300 наукових праць, підручників, посібників.
              Викладацьку діяльність поєднував із літературною. Серед його творчого доробку чимало скоромовок, дитячих закличок, віршованих оповідань, що склали 25 збірок. Серед них: «На високій полонині», «Сестрички-смерічки», «Світле озерце», «Смерековий край», «Гірська стежинка».
           Він став лауреатом однієї з найпрестижніших в галузі літератури премії –
        ім. Лесі Українки (1994).
          Понад 100 поезій Жупанина стали піснями, вийшли окремим виданням.
Степан Жупанин                     Поет, педагог

.
Твори

.
Читання скоромовки
Хмаринки – пуховинки,
Химерні, волохаті,
Вмостились на хвилинку
У хлопчика на хаті.
Химерні ці хмаринки
Принесли завдання
Для кожної дитинки.

.
Загадка
Росло. Виросло.
Із куща вилізло.
По руках покотилося.
На зубах опинилося.

Горіх ліщини

.
Вишивка

.
Вправи “голосно - тихо”
Вітерець мандрував та мандрував,
А діткам таку вправу запропонував.
В сінокосах, в срібних росах,
Заросився бусол босий.
Сонце блисне – бусол висохне.

.
Читання анаграм
Нцесо
Одщ
Рахма
Тевір

сонце
дощ
хмара
вітер

.
Тести
1. З якого твору ці рядки? Гей, травень прийде у дні чудові.
а) “Що я роблю”; б) “Чотири пори року”; в) “Співанка про місяці”.
2. Хто автор вірша “Діти й ластівка”?
а) Н. Забіла; б) М. Підгірянка; в) Д. Павличко.
3. А. Костецький”Не хочу”Метелика ловити я не хочу, він …
а) сяйво неба; б)квітка неба; в) краплина неба.
4. Якого помічника і друга мав Дбайко?
а) мопеда; б) візка; в) велосипеда.
5. Т. Коломієць “Чоловічки”  Хто дістав з дуба жолуді?
а) хлопчисько сіроокий; б) хлопчисько білочубий; в) хлопчисько – весельчак.
6. С. Жупанин “Сім вітрів” Де гостював четвертий вітер?
а) в овочевій ланці; б) у саду; в) на ясній поляні.
1. в; 2. б; 3.б; 4. в; 5. б; 6. а.

Молодці!


title: Екологія

text:
Серцево-судинні захворювання
Серцево-судинна система складається з серця і кровоносних судин з примусового їх рідкої тканиною - кров'ю. Серцево-судинні системи забезпечують циркуляцію крові необхідну для виконання нею транспортних функцій - доставки до тканин поживних речовин і кисню і видалення продуктів обміну і вуглекислого газу. У центрі системи кровообігу знаходиться серце, від нього беруть початок великий і малий круги кровообігу.
Найпоширеніші захворювання серцево-судинної системи.
Атеросклероз.
Інфаркт міокарда.
Аритмії серця.
Ішемічна хвороба серця.
Гіпертонічна хвороба.

Атеросклероз - хронічне захворювання, при якому відбувається системне ураження артерій, що виражається в відкладення ліпідів і солей кальцію в внутрішньої стінки і в розвитку сполучної тканини з подальшим ущільненням і звуженням просвіту судин.
Інфаркт міокарда - гостре захворювання серця, обумовлене розвитком одного або кількох вогнищ омертвіння в серцевому м'язі і виявляється порушенням серцевої діяльності. Спостерігається найчастіше у чоловіків у віці 40-60 років. Зазвичай виникає в результаті ураження коронарних артерій серця при атеросклерозі, коли відбувається звуження їх просвіту
Протягом інфаркту міокарда виділяють наступні періоди:
передінфарктний;
гострий (7-10 днів);
підгострий (до 3 тижнів);
відновлювальний (4-7 тижнів)
період наступної реабілітації (2,5-4 місяці);
післяінфарктний.
Аритмії серця - різні відхилення в освіті чи проведенні імпульсів збудження в серці, частіше за все виявляються порушеннями ритму або темпу його скорочень. Деякі аритмії серця виявляються тільки за допомогою електрокардіографії, а у випадках порушень ритмічності чи темпу серцевих скорочень вони нерідко відчуваються самим хворим і виявляються при вислуховуванні серця і при промацуванні пульсу на артеріях.
Ішемічна хвороба серця - гостре і хронічне ураження серця, викликане зменшенням або припиненням доставки крові до міокарда у зв'язку з атеросклеротичним процесом в коронарних артеріях.
Гіпертонічна хвороба - захворювання серцево-судинної системи, що характеризується постійним або періодичним артеріального тиску. На відміну від інших форм артеріальної гіпертензії це підвищення не є наслідком іншої хвороби.
Перша допомога при:
Болях в ділянці серця
Задишці
Гіпертонічних хворобах
Непритомності
Колапсі

Болі в ділянці серця
Негайно викликати лікаря.

Посадити або положити хворого, забезпечивши йому повний фізичний і психічний спокій.

Дати хворому нітрогліцерин (1 таблетку під язик або 1-2 краплі 1% розчину нітрогліцерину на цукор під язик), і 30-40 крапель валокардину всередину.

Поставити на ділянку серця гірчичники.

Задишка
Надати хворому пів-сидяче положення із опущеними ногами
 Негайно обмежити фізичну активність хворого, заспокоїти його.
 Провести оксигенотерапію шляхом подачі кисню через катетер або через маску.

При гіпертонічних хворобах
Виміряти артеріальний тиск.
Положити хворого із припіднятим головним кінцем, забезпечити повний фізичний і психічний спокій.
 Дати приплив свіжого повітря, поставити гірчичники на потилицю і ікроножні мязи.
 Зробити гарячі або гірчичні ніжні ванни, холодний компрес до голови.
Підготовити необхідні ліки, викликати лікаря.
Непритомність
Хворого положити без подушки, або припідняти ніжний кінець ліжка.
Звільнити грудну клітку від стискуючого одягу, збризнути обличчя і груди хворого холодною водою.
піднести до носа хворого ватку, змочену
нашатирним спиртом.
 розтерти скроні і груди руками, прикласти до ніг грілку.
 Накрити і підготовити необхідні ліки.
Колапс - це прояв гострої судинної недостатності із різким зниженням
артеріального тиску і розладами периферичного кровообігу.
Негайно викликати лікаря.
Хворому забезпечити повний спокій, горизонтальне положення в ліжку.
Хворого потрібно прикрити вовняною ковдрою, до ніг грілки.
 Дати приплив свіжого повітря, підготовити необхідні ліки (кофеіну натріюбензоату або сульфокамфокаіну або кордіаміну).
Висновок:Основні звички способу життя закладаються в дитячому та юнацькому віці, тому особливо актуальним стає навчання дітей здорового способу життя, щоб попередити розвиток у них навичок, які є факторами ризику серцево-судинних захворювань (паління, переїдання та інші).


title: Екологія Одеси

text:
ЭкологияОдессы

Анализ загрязнения атмосферного воздуха г. Одессы показывает, что уровень загрязнения превышает санитарно-гигиенические нормативы. Выбросы вредных веществ осуществляют предприятия теплоэнергетики, промышленности и автотранспорт. Для улучшения ситуации необходимо срочно принять меры, которые, с одной стороны, были бы направлены на уменьшения выбросов загрязняющих веществ со стороны предприятий и автотранспорта, а с другой – на увеличение количества многолетних зеленых насаждений, которые оказывают содействие очищению атмосферного воздуха. Перечисленные аспекты указывают на актуальность выбранной темы исследования.
В настоящее время на Одессу приходится около 2,7% промышленного производства Украины. В пределах городской черты Одессы насчитывается около 1200 промышленно–производственных площадок. Кроме того, более 130 промышленных объектов сохраняются в виде вкраплений – анклавов на селитебных, рекреационных, транспортных и других специализированных территориях.
Одесса представляет собой единственный полностью сформированный в украинском Причерноморье локальный территориально–производственный комплекс – промышленный узел. Здесь практически все предприятия используют компоненты общегородской инфраструктуры: тепло- и энергосистемы, водоснабжение и канализацию, транспортные погрузо-разгрузочные площадки, газораспределительные системы и т.д.
В экологическом плане промышленность выступает в Одессе одним из главных загрязнителей среды. На её предприятия приходится в целом более 1/3 атмосферных и 1/4 гидросферных загрязнений, до 20% твердых отходов.
Машиностроение по всем показателям является главным звеном промышленности Одессы. Оно представлено более чем 70-ю предприятиями всех стадий – заготовительной, основной, сборочной, а также инструментальными производствами, систематизированными официальной статистикой в 42 агрегированные отрасли. На ряде крупных машиностроительных предприятий созданы значительные заготовительные подразделения межзаводского профиля. Это заводы тяжелого краностроения «Автогенмаш», «Краян», объединения «Кислородмаш», «Красная гвардия», «Микрон». Функции заготовительных работ машиностроения выполняет также небольшой завод специальных способов литья и крупнейшие в Причерноморье предприятия черной металлургии – сталепрокатные объединения. В последнее время подверглось решительному сокращению прокатное производство и часть цехов превращаются в сборочные приборостроительные.
«Центролит» по своим технологическим особенностям является одним из крупнейших загрязнителей воздушного бассейна. Значительными выбросами отличаются и другие предприятия, располагающие заготовительными подразделениями: объединения «Одессапочвамаш», «Кислородмаш», «Краян», судоремонтный завод «Украина».
Одесса входит в первую дюжину городов Украины с наибольшими выбросами вредных веществ в атмосферу. Промышленные предприятия города Одессы в атмосферу выбрасывают: окись углерода, диоксид серы, пыль, оксиды азота. Именно эти вещества из-за высокой токсичности особенно негативно влияют на состояние загрязнения воздуха в городе. Всего же атмосферу города загрязняют около 250 промышленных и 600 автотранспортных предприятий и цехов, в выбросах которых содержится свыше 140 ингредиентов загрязняющих веществ.

Экология Одессы
Экология Черного Моря
Побережье Чёрного моря и бассейн рек, впадающих в него, являются районами с высоким антропогенным воздействием, плотно заселёнными человеком ещё с античных времён. Экологическое состояние Чёрного моря в целом неблагоприятное.
Среди основных факторов, нарушающих равновесие в экологической системе моря следует выделить:
Сильное загрязнение впадающих в море рек, особенно стоками с полей, содержащими минеральные удобрения, в особенности нитраты и фосфаты. Это влечёт за собой переудобрение (эвтрофикацию) вод моря, а, как следствие, — бурный рост фитопланктона («цветение» моря — интенсивное развитие сине-зелёных водорослей), уменьшение прозрачности вод, гибель многоклеточных водорослей.
Загрязнение вод нефтью и нефтепродуктами (самыми загрязнёнными районами являются западная часть моря, на которую приходится наибольший объём танкерных перевозок, а также акватории портов). Как следствие, это приводит к гибели морских животных, попавших в нефтяные пятна, а также загрязнению атмосферы за счет испарения нефти и нефтепродуктов с поверхности воды.
Загрязнение вод моря отходами человеческой жизнедеятельности — сброска неочищенных или недостаточно очищенных сточных вод и т. п.
Массовый вылов рыбы.
Запрещенное, но повсеместно используемое донное траление, уничтожающее донные биоценозы.
Изменение состава, уменьшение количества особей и мутация водного мира под воздействием антропогенных факторов (в том числе замена коренных видов природного мира экзотическими, появляющимися в результате воздействия человека). Так, например, по оценкам специалистов из Одесского отделения ЮгНИРО, только за одно десятилетие (с 1976 по 1987 год) поголовье черноморской афалины сократилось с 56 тысяч до семи тысяч особей.
По мнению ряда специалистов экологическое состояние Чёрного моря за последнее десятилетие ухудшилось несмотря на снижение экономической активности в ряде причерноморских стран.
Президент Крымской академии наук Виктор Тарасенко высказывал мнение, что Чёрное море — самое грязное море в мире.
Для охраны окружающей среды в районе Чёрного моря в 1998 году было принято соглашение ACCOBAMS («Agreement on the Conservation of Cetaceans of the Black Sea, Mediterranean Sea and Contiguous Atlantik Area»), где одним из основных вопросов стоит охрана дельфинов и китов.
Основным международным документом, регулирующим вопросы охраны Черного моря, является Конвенция о защите Чёрного моря от загрязнения, подписанная шестью черноморскими странами — Болгарией, Грузией, Россией, Румынией, Турцией и Украиной в 1992 в Бухаресте (Бухарестская конвенция). Также в июне 1994 года представителями Австрии, Болгарии, Хорватии, Чешской Республики, Германии, Венгрии, Молдавии, Румынии, Словакии, Словении, Украины и Европейского союза в Софии была подписана Конвенция о сотрудничестве по защите и устойчивому развитию реки Дунай. Как результат указанных соглашений, были созданы Черноморская комиссия (Стамбул), и Международная комиссия по охране реки Дунай (Вена). Данные органы выполняют функцию координации природоохранных программ, осуществляемых в рамках конвенций.
Ежегодно 31 октября во всех странах Черноморского региона отмечается Международный день Чёрного моря.

Экология Парка Шевченка
 А вот почти два века назад - на месте Центрального парка культуры и отдыха им. Шевченко был пустырь, а ещё раньше здесь располагалась крепость, о чем свидетельствуют старые карты тех времён.
Здесь стоял турецкий оборонительный рубеж Хаджибей. Одесская крепость была построена в 1793-м году, когда Хаджибей уже был покорён. В строительстве крепости принимал участие великий русский полководец А.В. Суворов.  Самой Одессы тогда ещё не было. Просуществовала эта крепость совсем недолго - почти 20 лет.    После её упразднения в 1811-м году,  эта территория отошла к Карантину, в частности, Пороховая башня и аркада, которая сохранилась; часть использовалась под карантинный двор, часть — под чумное кладбище. А казармы, когда не было тюремного замка, использовались под острог, под ластовый и портовый экипаж, — то есть она использовалась...
    В наши дни над обрывом у моря можно наблюдать Карантинную стену и аркадную башню, которые сохранились от крепости еще со времен Деволана. В этой части крепости в то время  хранили порох.  Уже в 1980-90 годах здесь был музей истории парка.   Сегодня о той крепости напоминает ещё и холм, на котором установлена колонна. И ещё на месте сооружений крепости спустя почти сто лет, в  месте так называемой выборки, откуда брали землю для строительства крепости, в 1936 году был построен городской стадион.
 Ещё  здесь находилась дача Ланжерона, где устраивались великосветские рауты, привлекавшие венценосных особ России и Европы (сегодня от дачи, построенной в 1830-х, осталась только величественная арка с шестью пролетами – арка Ланжерон, она украшена лепниной и имеет фамильную надпись).   А неподалеку, возле центрального бастиона отслужившей крепости, по праздникам гуляло простонародье: устраивались качели и кукольные театры, бойко шла торговля пивом, квасом, сельтерской водой, мороженым, сладостями. На месте, где когда то находилась артиллерийская батарея, Пушкин встречался с её офицерами и  служившим на ней братом Левушкой. Здесь  же любили  прогуливаться  Жуковский, Гоголь, графини Волконская и Вяземская.
      Остатки крепости, в строительстве которой принимал участие А.В.Суворов, на старых октрытках                                Идею создать парк на территории упраздненной крепости городское руководство вынашивало уже давно. В 1840 году затею попытались реализовать, начав высадку деревьев в новой «зеленой зоне», получившей название «Крепостной сад». Тогда же был составлен  план архитектора Франца Карловича Боффо, согласно которому на месте крепости  должен был быть обустроен городской парк отдыха.  Но затея не пошла – помешали межведомственные противоречия. У военных на территорию предполагаемого парка были свои виды: здесь собирались строить лазарет и юнкерскую школу. И хотя с 1810 года территория старой крепости была выведена из подчинения военного ведомства, городу ее так и не передали: «засосала» бюрократическая волокита. В итоге затею с парком временно забросили. Высаженные деревья, лишенные всякого ухода, бурно разрослись, и полудикий «сад» стал пристанищем разного рода темных личностей, а приличная публика обходила его стороной. По уверению отдельных  краеведов, «существует план 1840-года Боффо, где обозначен этот парк. Но он был не обустроен, был без присмотра, здесь обитали неприличные особы, и даже проводились облавы».
  Но помог случай - спустя  35 лет за дело взялся  градоначальник  Одессы Маразли. Дабы поставить точку в земельном вопросе, он совершил весьма умный политический ход. Когда Одессу в 1875 году посетил император Александр II, Маразли представил ему детальный план своего начинания и испросил разрешения назвать проектируемый парк именем монарха. Проект Александру понравился, и он 7 сентября 1875 г. собственноручно посадил  первое дерево будущего парка. А 10-го сентября  Маразли получил официальное разрешение именовать новый парк Александровским.  Как понятно, после этого все вопросы с военным ведомством решились сами собой.  Так хитроумный Маразли поборол бюрократическую волокиту, а в Одессе появился Александровский парк, который скоро стал одной из жемчужин Южной Пальмиры

Мы должны беречь планету !


Екосистема


title: Доля планети в наших руках

text:
Підготував       вчитель  початкових класів Плахтянського НВО “ Загальноосвітня школа І –ІІ ст. – дитячий садок” Сидоренко Зінаїда Дмитрівна
Виховний захід

   Мета заходу:
   Поглиблювати знання  учнів про природу, її красу та багатства, сприяти розумінню необхідності захищати і берегти навколишнє середовище, виховувати любов і повагу до рідної землі, трепетне ставлення до всього живого на ній.

         Це наша Земля. Це наш дім, дім всього людства. Земля нам  як мати, вона нас кормить, поїть.
Вона джерело сили і натхнення.
А яка красива природа
на цій землі.

Природа ...  Це слово сповнене  глибокого,  хвилюючого  змісту.  Перед  кожним  із  нас  постає  неосяжний різноманітний  світ тварин і рослин,  чарівні  краєвиди,  чисті озера, дрімучі ліси та  високі гори.

Зачаровує  солов’їна  пісня,  вабить  голубінь  ріки, зворушує шепіт пшениці.  Природа  не  жаліє нічого для людей, даючи їм свої щедрі дари.  А  чи  завжди  ми  з  вами жаліємо природу?  Всі ми - діти  природи,  та  не  всі  однаково добре ставимося  до неї.

Тому  природа  потребує постійної  уваги  і  турботи.  Не  вперше за роки навчання ми  говорили  про  природу  і  про те, як її потрібно охороняти.  І  сьогодні ми будемо вчитися  оберігати  природу, охороняти її багатства.

До  нас    потрапила  дуже  незвична  книга  - це  книга  скарг природи. З кожного  куточка її  до нас  долітає такий сигнал. Хто знає, що це за сигнал?
S O S

 Сама  природа  подає  нам  сигнал  SOS - це сигнал, який  подається  з  кораблів,  які  тонуть  і просять  про допомогу.  Тепер  прохання про допомогу все  частіше звучить в природі.
                             SOS
Сигнал  SOS  подає повітря
В мене потрапляють шкідливі речовини від  роботи транспортних  засобів,  особливо  автомобілів,   роботи фабрик та заводів; дим від спалювання сміття, тютюновий дим.
Що ми можемо зробити, щоб зберегти повітря чистим?

SOS

Сигнал SOS подає вода
Мої водойми потерпають від забруднення  отруйними речовинами, побутовими відходами. В мої води потрапляє  бензин  і  нафта  після  аварій  танкерів,  велика кількість різного сміття.
Якої  допомоги  від  нас  чекає вода?

    Хай на Землі не помирають ріки,
    Хай осторонь обходить їх біда.
    І буде залишатись в них навіки
    Чиста і поживна, прозора вода.

SOS чути від Землі
    На моїй поверхні величезні ями залишаються після видобування  корисних  копалин.  Мені шкодять яри та балки.  З  водою потрапляють отруйні речовини.
   На поверхні  накопичується  велика  кількість  сміття.
   Як ми можемо допомогти землі?

SOS
    А ще непоправної шкоди природі завдають екологічні катастрофи та аварії. Трагедією в житті українського народу стала аварія на Чорнобильській атомній станції, внаслідок  якої  забруднилося  навколишнє середовище,   а це негативно позначилось на флорі і фауні нашої країни.

Держава  постійно  проявляє турботу  про  нашу природу. В Конституції України є стаття  16 ,  в якій  говориться: “Забезпечення  екологічної  безпеки  і
    підтримання екологічної рівноваги на території  України,  подолання  наслідків Чорнобильської  катастрофи  катастрофи
    планетарного  масштабу, збереження генофонду українського народу є обов'язком держави».

Щоб якось покращити ситуацію,  держава  прийняла ряд законів і програм, спрямованих на охорону і  збереження природи. Серед них Закон  „ Про охорону
   навколишнього  природного  середовища”  прийнятий в 1992 році. А ще для збереження рідкісних видів рослин і тварин  створено  спеціальну  „Червону книгу” в 1976 році.

Мозковий штурм
Що, крім Червоної книги, створено, щоб зберегти природу країни?

Нам  випало  щастя  жити  серед  чудової  природи.
    Вона  від  нас  чекає  допомоги.  Щоденно  просить  лише одного - щоб ми до неї були добрими. Тож будьте  природі справді вірними друзями. Прислухайтесь до природи  і  вона  сама  підкаже, за якими законами ви повинні жити:

Як бачите природа чекає від нас не зла, а мудрості. Будьте ж мудрі як сама природа, багаті як земля, здорові як вода. Завжди любіть та бережіть рідну природу!

Використані джерела:
http://uk.wikipedia.org/
http://uk.wikipedia.org/wiki/Заповідник
http:// uk.redbook-ua.org
http://moyaukraina.io.ua
http://www.photo.unian.net
http//muzofon.com
http://educat.at.ua/
http://teacher.at.ua/

 Дякую за увагу !