title: Звуки [д], [д'], позначення їх буквою «де». Практичне засвоєння дзвінкої вимови звуків у кінці складів і слів. Зіставлення звуків [д] — [т].

text:
Дінь-дзелень, дінь-дзелень! Починаймо новий день. До сусіда посміхніться,  Сядьте рівно, поверніться. Спинку гарно порівняйте І урок розпочинайте.
Загадка
Посадила мама насінинку
І виростила собі дитинку.
Маленька дівчинка оця
У квіточці жила.
                         І.Кащенко
Вправа «Павутинка»

День
народження

Ось наш  .ім.
Над домом  .им.
Біля дому  .ерево.
На дереві  .упло.
Біля дупла  .ятел.
До дому веде  .оріжка.
Д
Впіймай звуки [д], [д’]
Дощик, дощик, постривай!
Дощик, дощик, зачекай!
Дай дійти додому
Дідусю старому.
Чистомовка
Ди-ди-ди  дибали діди.
Де-де-де  Дениско іде.
Да-да-да  весела хода.
Ді-ді-ді  човен на воді.
Ду-ду-ду  на річку піду.
Ди-ди-ди  треба випити води.
Ду-ду-ду  граю на дуду.
Ді-ді-ді  пташка у гнізді.
Скоромовка
Дубові дрова дід рубає
В дворі під деревом старим.
А дітвора допомагає
Носити дрова з двору в дім.
Фізкультхвилинка
Гра “Встав букву”
. арина              . ем’ян
. іана                  . енис
. іна                    . анило
. ора                   . митро
Назви лагідно:
Дарина – Даринка
Діана –
Діна – …
Дора – …

Данило – Данилко,
Дем’ян –
Денис – …
Дмитро – …

Робота в групах
 джмелі        дзвіночки         дельфіни
читання
в особах
вибіркове
читання
словникова
робота

- багаторічна трав’яниста
лікарська рослина, що
цвіте рано навесні білими,
жовтими, червонуватими
або фіолетовими квітами.
Ряст
Доведіть багатозначність слова
“дзвіночки”
Знайди схему
дідуган
будинок
друзі
-
-

=

-
-

-
-

-

-

=

-

Розчитка 1
д
а
о
у
и
е
д
а
у
о
и
е
Розчитка 2
д
а
а
о
у
и
е
о
у
и
е
Гра «Збери слово»
д
и
е
і
а
у
д
м
м
к
т
Робота в групах
Словознайки
Читайлики
Пізнайки
Група “Словознайки”
ди ні   плід
ті ні     пліт
пло ди   ді ти
пло ти    ди ти на
Група “Пізнайки”
помідор
виноград
дим
дім
-

-

-

-
-
=

-

=

-
-

-

-

-

Група “Читайлики”
             ли на
до
             ли ла
                мар
ди           ва
                ван
Всі піднесли руки – раз!
На носках стоїть весь клас,
Два присіли, руки вниз,
На сусіда подивись.
Раз! – і вгору,
Два! – і вниз,
На сусіда подивись.
Будем дружно ми вставати,
Щоб ногам роботу дати.
Раз – присіли, два – піднялись.
Хай мужніє ваше тіло.
Хто старався присідати,
Може вже відпочивати
Фізкультхвилинка
Словникова робота
гос по дар
гос по ди ня
хо ті ли
за хо ті ли
На городі в господині росли червоні        із зеленими         ,           із солодким         , соковита        та пишна        .
Жителі городу захотіли вибрати головного овоча.
 Чого б мені не бути головним? Я найяскравіший! - обізвався        .
 А я дуже корисний, - промовив       .
Овочі сперечались, а     сиділа осторонь.
- Хай головним овочем буде       , бо з неї роблять багато страв.
Група “Словознайки”
зелені
червоні
соковита
пишна
солодкий
Група “Читайлики”
На городі … .
Жителі городу захотіли … .
Овочі сперечались … .
Група “Пізнайки”
Гра «Яке слово зайве»
Дим, дім, дам, сам.
Дід, баба, діти, диво.
Дерево, дитина, калина, дощ.
Сад, город, горох, доріжка.

Група “Словознайки”
Група “Пізнайки”
Хто де живе?

дош

ка
де
ре
во
ди
ван
Гра “Розсипанка”
Група “Читайлики”
Гра “Яка буква загубилась”
са .                     рі .
. итина             . иван
у . ав                сере . а
лимона .         велосипе .

Ребуси
до
П
Д

да
ча
дороги
задача
день
Анаграми
в  а  н  д  и

т е л я д

и т и д а н

д  о  т  о  р  к
якую!
Захарійчук М.Д., Науменко В.О. Буквар: підручник для 1 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Грамота, 2012. – 176 с.
Цікава дидактика. Українська мова. 1-4 класи / Автор-укладач І.Є.Сєрпухова. – Х.: Веста: Видавництво “Ранок”. – 2005. – 304 с.
Народ скаже – як зав’яже: Укр. нар. Прислів’я, приказки, загадки, скоромовки. Для серед. шк. віку / Упоряд. Та передм. Н.С.Шумади; Іл. Ю.І.Криги. – К.: Веселка, 1985. – 173 с., іл..
http://lenagold.ru/fon/clipart/
http://images.yandex.ua/
Використані джерела


Антропічний вплив на біорізноманіття. акліматизація та реакліматизація. Збереження біорізноманіття.
Підготував - Котельва М.
Антропічний (антропогенний) вплив на біорізноманіття
Всі форми життя на Землі складають одну взаємопов’язану систему, яка включає в себе також елементи неживої природи. Живі організми залежать від таких складових навколишнього середовища, як атмосфера, океани, джерела прісної води, різноманітні ґрунти та гірські породи. Ця єдина біологічна система називається біосферою, і людина є її невід’ємною частиною.
Але, як не прикро, діяльність людини веде за собою катастрофічно швидке скорочення видів на Землі. Це відбувається зряду причин:
Руйнування природного середовища життя
Чужорідні види
Загроза глобального потепління
Та ін.
Акліматизація та реакліматизація
Акліматиза́ція — процес пристосування організму до змін в довкіллі, часто залучаючи температуру або клімат. Акліматизація звичайно відбувається за короткий час в межах тривалості життя одного організму. Акліматизація може бути раптовою або являти собою частину періодичного циклу, як наприклад ссавці, що втрачають важке зимове хутро на легший літній одяг.
Реакліматиза́ція — штучне повернення в якусь місцевість видів живих організмів, які раніше там існували, але за певної причини зникли. Реакліматизації сприяє відновлення умов середовища на місці колишнього ареалу організмів.
Також реакліматизацією називають процес пристосування організму до умов середовища, які стали для нього незвичними, але раніше були звичайними.
Прикладами реакліматизації є відновлення популяцій зубра в Україні та Білорусі, оленя благородного в Україні. У середині XX століття також було проведено реакліматизацію бобра[1]. У західних областях України були спроби реакліматизувати мисливських тварин сарну, байбака, оленя, норку європейську, проте вони були переважно невдалі.

Збереження біорізноманіття
Збереження біорізноманіття в сучасному розумінні – це перш за все комплекс активних заходів. До нього входять як безпосередні дії зі збереження та відновлення біорізноманіття, так і застосування різноманітних соціально-економічних механізмів впливу на різні групи населення та господарські структури.
При розгляді проблем збереження біорізноманіття потрібно враховувати, що органічний світ на Землі складається з окремих комплексних утворень різного рівня. Для кожного ієрархічного рівня існують свої специфічні проблеми, вирішення яких ґрунтується на певних принципах.

Популяційно-видовий рівень. Принципи:
збереження і відновлення чисельності та ареалів видів, їх природних популяцій, достатніх для їхнього стабільного існування і розвитку;
збереження внутрішньопопуляційного генетичного різноманіття, генетичної унікальності видів та їх природних популяцій;
збереження різноманіття структури популяції (статевої, вікової, соціальної);
збереження різноманіття популяцій, внутрішньовидових форм (рас, екологічних форм, підвидів та ін.);
збереження середовища існування – типового для окремих популяцій.

Екосистемний рівень. Принципи:
збереження та відновлення рослинних і тваринних угруповань;
підтримання природних процесів формування складу і структури цих угруповань;
збереження та відтворення природних екосистем;
збереження різноманіття екосистем;
збереження абіотичного середовища (абіотичних компонентів екосистем).

Біосферний рівень. Принципи:
збереження територіальних комплексів екосистем – біомів;
збереження глобальної екосистеми – біосфери;
збереження глобального видового різноманіття;
збереження генофонду рослинного і тваринного світу – генетичної пам’яті розвитку життя на Землі.
Червона та Зелена книга України
Перелік рослин і тварин, що потребують охорони, наводять в так званих Червоних книгах. Червона книга України – це офіційний документ, що містить регулярно поновлювані дані про стан та розповсюдження рідкісних і тих, що знаходяться під загрозою зникнення, видів рослин і тварин.
Зеле́на кни́га Украї́ни — документ, що на відміну від Червоної книги України, звертає увагу на охорону не окремих видів, а цілісних угрупувань. У ній представлено 126 рідкісних й типових рослинних угруповань, які потребують охорони.

Дякую за увагу


Iнвентаризацiя товарно-матерiальних цiнностей


Чорнобиль: 20 років після катастрофи


Діловодство


Обробка документів та особливості їх класифікації


title: Лист як діловий документ

text:
http://www.bizslovo.org
http://dilomova.org.ua
http://www.madslinger.com
http://yak-my-hovorymo.wikidot.com


Система міжнародно-визнаних правових норм


title: Бачення стану довкілля в Києві

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Tel. (380-44) 236-4477
Web: www.icps.kiev.ua
Tel. (380-44) 236-4477
Web: www.icps.kiev.ua
Tel. (380-44) 236-4477
Web: www.icps.kiev.ua
Tel. (380-44) 236-4477
Web: www.icps.kiev.ua
Tel. (380-44) 236-4477
Web: www.icps.kiev.ua
Tel. (380-44) 236-4477
Web: www.icps.kiev.ua
Tel. (380-44) 236-4477
Web: www.icps.kiev.ua
Tel. (380-44) 236-4477
Web: www.icps.kiev.ua
Tel. +380 44 236-4477
Web: www.icps.kiev.ua
Tel. +380 44 236-4477
Web: www.icps.kiev.ua
Tel. (380-44) 236-4477
Web: www.icps.kiev.ua
Tel. +380 44 236-4477
Web: www.icps.kiev.ua
Tel. (380-44) 236-4477
Web: www.icps.kiev.ua
Tel. (380-44) 236-4477
Web: www.icps.kiev.ua
Tel. (380-44) 236-4477
Web: www.icps.kiev.ua


Резюме та його види


title: Вірші українських поетів про природу. Н. Забіла «Журавлик». Леся Українка «Мамо, іде вже зима».

text:
Перевіримо домашнє завдання
Артикуляційна хвилинка
	голос — колос		куб — клуб
	сова — слова 		день — пень
	тихо — лихо		син — тин
	ніс — віз 			діло — тіло
	мова — нова 		сало-мало

Прочитайте зашифровані слова.
Акінукар, ятащс, лкоун, анюлид.
Вірші українських поетів про природу. Н. Забіла «Журавлик».Леся Українка «Мамо, іде вже зима».
Соколова Надія Ігорівна КЗ «Кочетоцька санаторна
школа-інтернат I-ІІІ ступенів»

Наталя Львівна Забіла — відома українська дитяча поетеса. Вона народилася в Петербурзі у дворянській сім’ї у 1903 році. У1917 році Наталя з матір’ю опинилася на Україні в селищі Люботин, неподалік від Харкова. Її перший вірш надрукували в газеті в 1924 році. Вам добре відомі її вірші, лічилки («У сороки-білобоки...», «Раз-два — дерева...»). А сьогодні ми прочитаємо її вірш «Журавлик».
Леся Українка — українська поетеса. Народилася в м. Новоград- Волинському. Надрукувала збірку «Дитячі ігри, пісні, казки». Її вірші «На зеленому горбочку...», «Вишеньки...», «Мамо, іде вже зима...» ввійшли до золотого фонду української дитячої літератури.
				Словникова роботаТхне – погано пахне. Кумедна – смішна, весела.Приручений- живе з людьми. Забавка – ігри, веселощі.Потяглися – доберіть синоніми.
Послухайте текст “Журавлик”
Почитаємо мовчки та напівголосно
Почитаємо твір блискавкою
-Між ким відбувається розмова?-Про якого птаха йде мова?-Чому він залишився в рідному краї?-Як можна назвати цей твір?
Послухайте твір
«Мамо, іде вже зима»
Почитаємо твір-діалог парами.
Чим позначено репліки розмовляючих?
Знайдіть кінцівки висловів та прочитайте
Тхне теплом
Крилатий журавель
Пташина сивенька
Скаче біля хати
Одужав журавель
Цвірінькають так
На болоті біля річки
Сиві пташки
Прощавай, лети
Зостався приручений
Які вислови допомагають визначити красоту осені? Прочитайте їх.
Запишіть на аркуші слова, які йдуть вам на думку, коли чуєте слова “золота осінь”
		Підсумок уроку-З якими творами познайомились?-Хто їх автор?-Яка головна думка цих творів?
Домашнє завдання
с.58-60 читати, підготувати виразне читання уривку твору.


Веснянки, заклички


"Антропогенное загрязнение биосферы и охрана окружающей среды"


title: “Чиста енергія: партнерство для майбутнього Дніпропетровського краю”

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
w w w. e e f . o r g . u a
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
w w w. e e f . o r g . u a

w w w. e e f . o r g . u a
w w w. e e f . o r g . u a
w w w. e e f . o r g . u a
w w w. e e f . o r g . u a
w w w. e e f . o r g . u a
w w w. e e f . o r g . u a
w w w. e e f . o r g . u a
w w w. e e f . o r g . u a
w w w. e e f . o r g . u a
w w w. e e f . o r g . u a


В.Струтинський " Жива казка"


Вимоги до машинописного оформлення службових документів. Бланки документів


title: Закріплення звукового значення букви «бе». Читання слів. Опрацювання тексту. Словниково-логічні вправи.

text:
Я всміхаюсь сонечку:
- Здрастуй, золоте!
Я всміхаюсь квітоньці –
Хай вона цвіте!
Я всміхаюсь дощику:
- Лийся, мов з відра!
Друзям усміхаюся –
Зичу їм добра.
                          М.Познанська
Впізнай казкового героя
Дерев’яний я хлопчина,
Паперова одежина,
Азбуку свою продав,
Бо грошей в театр не мав.
                                      І. Кащенко
Девіз уроку
У -
Р -
О -
К -
уважним
розумним
організованим
кмітливим
Впіймай звук [б]
Бавлять ранньої пори
Бобренят старі бобри.
Бубонить бобер до білки:
- Бобреня боїться бджілки.
Доберіть слова,
близькі за значенням
Бусол –                тихо говорить
Бавить –                     жахається
Бубонить –                 лелека
Боїться –                       забавляє

Звуко-буквенний аналіз слів
бобер -
білка -
бобреня -
-
-

-

=

-

-
-
=

-
-

Гра “Хто де живе?”

Збери слово
у
у
у
к
т
к
б
и
а
б
с

З’єднай слово
б
а
б
і
и
у
о
а
о
у
и
і
Ребуси
А
бук

БА
ВА
буква
забава
Розчитка. Гра «Блискавка»
бік
бак
бук
бик

Гра «Яке слово зайве?»
Борсук, бегемот, білка, булка.
Бусол, бобер, буйвол, бджілка.
Борис, Влад, Борисівна, Бойко.
Бузок, берізка, кізка, барвінок.
Хвилинка-цікавинка
Символи українського народу
Барвінок -
Бусол-
Фізкультхвилинка для очей
Чистомовка
Ба-ба-ба  на горі труба,
Бу-бу-бу бачимо трубу,
Бі-бі-бі сидить ґава на трубі.
Ба-бу-бі виросли гриби,
Ба-бу-бі пісенька тобі.

Скоромовка
Біля броду бусол ходить,
Бусленя з собою водить.

Скоромовка
Бегемот роззявив рот,
булку просить бегемот.
Прочитай стовпчики слів
Бо  рис           Ма  ри  на       ро  би  ли
Бо  рис  ко    Ма  рин  ка    зро  би  ли
З’єднай слова
бо
рсук
бер
бу
зок
зьки
Бобер і борсук
З’єднай слова
бу
бі
ба
лка
бан
дуристи
дурист
дуристка
Фізкультхвилинка
Хмарка сонечко закрила, Слізки срібнії зронила. Ми ті слізки пошукаєм, У травиці позбираєм. Пострибаєм, як зайчата, Політаєм, як пташата. Потанцюємо ще трішки, Щоб спочили ручки, ніжки. Всі веселі? От чудово! А тепер – до праці знову.
 Ну-те, хто з вас там бистріший?
      То ідіть в садок скоріше!
      Купи снігу там лежать!
      Хлопці поклик підхопили,
      Бабу з снігу враз зліпили.
      От так баба! Молодці!
      Ну, дивуйтесь, горобці!
                                   Олена Пчілка
Як зліпити бабу?
Визнач послідовність дій
Мовно-логічні вправи
банка
3 4 5 1 2
кабан
бук
3 2 1
куб
барабан –
баба, …
Доведіть
багатозначність слова “баба”
Прочитайте слова
мо чи ти               ши пі ти              ве ли
про мо чи те       про ши пі ти      під ве ли
Надворі відлига.
Ми з Маринкою
вирішили зліпити
снігову бабу.
Кожен узяв
по сніжинці.
- Рукавички промочите, - зашипів старий гусак.

З вуглинок
 зробили очі,
підвели брови,
намалювали
смішного рота.
Маринка закутала
бабу хустинкою.
З морквини
зробила їй носа.
 А тепер, онучата,
кладіть біля баби
капустяне листя
й моркву.
Будьте впевнені,
що бабиного носа
зайчик уже ніколи
не забере,
- сказав дідусь.
За Петром Королем
Дякую за урок!
Використані джерела
Захарійчук М.Д., Науменко В.О. Буквар: підручник для 1 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Грамота, 2012. – 176 с.
2. Цікава дидактика. Українська мова. 1-4 класи / Автор-укладач І.Є.Сєрпухова. – Х.: Веста: Видавництво “Ранок”. – 2005. – 304 с.
3. Народ скаже – як зав’яже: Укр. нар. Прислів’я, приказки, загадки, скоромовки. Для серед. шк. віку / Упоряд. Та передм. Н.С.Шумади; Іл. Ю.І.Криги. – К.: Веселка, 1985. – 173 с., іл..
http://www.br.com.ua/referats/fizkultura/19149.htm
http://lenagold.ru/fon/clipart/
http://images.yandex.ua/


Методика складання ефективного резюме


Безробіття і зайнятість трудових ресурсів


title: Вірш О.Василенко

text:
Урок читання
Закріплення букви ї. Розвиток мовлення за віршем О.Василенко. Диференційований підхід у формуванні вмінь читати. Розвиток виразного читання
 Букви  розгубилися

      лосов ї , даїльня ,
       жаї ,їга , ракїна
Наша країна - Україна

Словникова робота
             Україна
             Вітчизна
          рідний край
          рідна земля
Добавлянка
        - ай , - ай , - ай  - я люблю свій рідний . . .

        - си , - си , - си -  є зелені в нас . . .

        - бе , - бе , - бе  - є в нас небо . . .

        - чки , - чки , - чки  - є в нас голубі  . . .

Краєвиди Києва

Ганна Чубач . А живу я в Україні . . .
Олеся Василенко . Я - українка

Оживи   фото !

Сенкан
1. Україна !
2. Рідна , мила.
3. Любимо, шануємо , вивчаємо .
4. З тобою ми радіємо .
5. Батьківщина.


"Вірші українських поетів про природу. О. Олесь "Довго хмарами небо покрите було..." і М. Рильський "Дівчина""


title: Чорнобаївський район

text:
7
6
5
4
3
2
1
36,1
17680,4
1,4
406,8
1,4
429,9
2,0
537,8
2,4
743,2
2,4
726,2
3,0
846,4
3,1
872,0
4,0
1071,7
7,2
2091,2
9,8
2858,1
27,2
7969,1
%

7
6
5
4
3
2
1
36,1
17680,4
1,4
406,8
1,4
429,9
2,0
537,8
2,4
743,2
2,4
726,2
3,0
846,4
3,1
872,0
4,0
1071,7
7,2
2091,2
9,8
2858,1
27,2
7969,1
%


title: Пратонема

text:
Лисиця звичайнаVulpes vulpes
Домен:Еукаріоти (Eukaryota)Царство:Тварини (Metazoa)Тип:Хордові (Chordata)Клас:Ссавці (Mammalia)Ряд:Хижі (Carnivora)Родина:Псові (Canidae)Рід:Лисиця (Vulpes)Вид:Лисиця звичайна
РозповсюдженняЗвичайна лисиця розповсюджена вельми широко: в Європі на всій території, північній Африці (Єгипет та Алжир, Марокко, північний Туніс), більшій частині Азії (аж до північної Індії, південного Китаю та Індокитаю), в Північній Америці від арктичної зони до північного узбережжяМексиканської затоки. В Австралії лисиця була акліматизована і розповсюдилась на всьому континенті, за винятком деяких північних районів з вологим субекваторіальним кліматом. В Україні руда лисиця зустрічається по всій території.Раніше вважалось, що в Америці живе окремий вид лисиць, але останнім часом його розглядають як підвид рудої лисиці.
ЕкологіяЗабарвлення та розміри лисиць відрізняються великою географічною мінливістю; всього нараховують 40-50 підвидів, не беручі до уваги більш дрібних форм. Загалом, при просуванні на північ лисиці стають крупнішими та яскравішими, на південь — дрібнішими та більш тьмяно забарвленими. В північних районах та в горах також частіше зустрічаються чорно-бурі та інші меланістичні форми забарвлення лисиць.В усіх частинах свого ареалу лисиця віддає перевагу відкритій місцевості, а також районам, де наявні окремі гаї, переліски, а також пагорби та яри, особливо якщо взимку сніговий покрив в них є не занадто глибоким та пухким. Тому з усіх кліматичних зон більше всього лисиць живе в степовій та лісостеповій, а не в лісовій.Чисельність лисиць помітно коливається за роками. На її стан впливають такі фактори як кількість гризунів, метеорологічні умови, наявність в популяції інфекційних захворювань. В голодні роки не тільки падає плодючість самок та виживає менша кількість цуценят, але й виникають умови, сприятливі для поширення епізоотій, які інколи охоплюють великі території. Характерні для лисиць епізоотії — сказ, чума хижаків, зуднева короста.
ХарчуванняЛисиця, хоч і належить до типових хижаків, харчується дуже різноманітними кормами. Серед їжі, що вона вживає, виявлено більше 400 видів одних тільки тварин, не рахуючи кількох десятків видів рослин. Повсюдно основу її харчування складають дрібні гризуни, головним чиномполівки. Можна сказати, що від їхнього достатку та досяжності в значній мірі залежить стан популяції цього хижака. Більш крупні ссавці, зокрема зайці, відіграють в харчуванні набагато меншу роль, хоча в деяких випадках лисиці їх цілеспрямовано ловлять, особливо зайчат, а під час заячого мору можуть поїдати трупи. Іноді великі лисиці можуть нападати на телят сарни. Птахи в харчуванні лисиці не такі важливі, як гризуни, хоча цей хижак ніколи не впустить випадку піймати птаха, що опинився на землі (починаючи від найдрібніших і до найбільш крупних, наприклад гусей та глухарів), а також знищити кладку яєць або нелітаючих пташенят. Також лисиця може красти свійських птахів, але, згідно зі спостереженнями зоологів, робить це набагато рідше, ніж прийнято вважати.Рослинні корми — плоди, фрукти, ягоди, рідше вегетативні частини рослин — входять до складу харчування лисиць майже всюди, але найбільше на півдні ареалу; втім, ніде вони не відіграють основної ролі в харчуванні виду.
Спосіб життяІндивідуальна ділянка, яку займає пара або сім'я лисиць, має забезпечувати їх не тільки достатньою кількістю корму, але й придатними для влаштування нір місцями. Лисиці риють їх самі, або (що трапляється часто) займають нори борсуків,сурків, песців та інших риючих тварин, пристосовуючи їх до своїх потреб.Найчастіше лисиці оселяються на схилах ярів та пагорбів, вибираючи ділянки з добре дренованим піщаним ґрунтом, захищені від залиття дощовими, ґрунтовими та талими водами. Навіть якщо нора викопана самостійно, не кажучи вже про борсучі, песцеві і т. ін., вона звичайно має кілька вхідних отворів, що ведуть через більш або менш довгі тунелі в гніздову камеру. Інколи лисиці використовують природні сховища — печери, розщілини скель, дупла в товстих деревах, що впали. У більшості випадків (але не завжди) житло буває добре вкрите в густих заростях. Але його демаскують довгі стежки, а поблизу — великі викиди ґрунту біля входів, численні залишки їжі, екскременти і т. ін. Нерідко на «містечках» лис розвивається пишна сорна рослинність.Як правило, лисиці використовують постійні сховища лише в період виховання молодих, а протягом решти року, зокрема взимку, відпочивають у відкритих лігвах в снігу або траві. Але, рятуючись від переслідування, лисиці у будь-яку пору року можуть переховуватись у першій-ліпшій норі, яка зустрінеться в місцях їхнього життя.
РозмноженняПодібно до вовка, лисиця належить до моногамних тварин, що розмножуються тільки один раз на рік. Тічка (на території України) в неї проходить з грудня до лютого, і продовжується у кожної самиці лише кілька днів. Час гону та його ефективність залежать від погоди та вгодованості звірів. Бувають роки, коли до 60 % самок лишаються без потомства.Вагітність у лисиць продовжується 49-58 діб. У виводку налічується від 4-6 до 12-13 цуценят, вкритих темно-бурою шерстю. У двотижневому віці вони починають бачити, чути, в них прорізаються перші зуби. Півтора місяці мати годує лисенят молоком, окрім того, батьки поступово привчають їх до звичайної їжі, а також до її добичі. Загалом, з часу гону до остаточного виходу лисенят з нори проходить близько 6-ти місяців. У їх вихованні беруть участь обидва батьки. Підростаючі цуценята рано починають відлучатись від «дому» і часто зустрічаються далеко від нього, будучі ще зовсім невеликими. До осені вони цілком виростають і можуть жити самостійно. Деякі самиці вже наступного року починають розмножуватись; у всякому разі, досягають статевої зрілості у дворічному віці. В неволі лисиці живуть 20-25 років, але в природі лише кілька років.
ПоведінкаЛисиця, що спокійно пересувається, іде прямою лінією, лишаючи за собою чіткий ланцюг слідів. Налякана тварина може бігти дуже швидко, галопом або буквально розпластуючись над землею, далеко витягнувши хвіст. З органів чуття у лисиці найбільш розвиненими є нюх та слух; зір розвинений набагато менше, тому, наприклад, лисиця може дуже близько підійти до непорушно сидячої або стоячої людини з підвітреного боку.Під час гону та просто у стані збудження лисиця видає відривистий гучний гавкіт; самці, що б`ються, пронизливо верещать.Полює лисиця в різні періоди доби і там, де її не переслідують, зустрічається вдень, причому не виявляючи занепокоєння при зустрічі з людиною. В протилежному випадку лисиця відрізняється крайньою обережністю та дивовижною здатністю переховуватись та збивати із сліду погоню; саме тому у фольклорі багатьох народів лисиця є втіленням хитрощів та спритності.


title: ЗНАЙОМСТВО З ПІДРУЧНИКОМ " ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ" "ПЕРШИЙ ПОДИХ ОСЕНІ"

text:
А я в гостях у  _____            була.
 Вона мене гостинно пригощала.
 Букет листочків жовтих подала,
 А ще красу мені подарувала.
 А скільки кольорів у ній живе,
 А скільки сонця, радості ясної!
 То хмарка, мов кораблик, пропливе,
 То впав листок з берізки осяйної.
 А то каштан із дерева впаде,
 Метелик приземлиться серед цвіту.
ДО КОГО В ГОСТІ ЗАВІТАЛИ?
ЧОМУ ТАК ДУМАЄТЕ? ДОВЕДІТЬ
Які прикмети осені описано?
Чим милуеться автор?
Як автор ставиться до осінньої краси?
ГРА « УВІЙДИ В КАРТИНКУ»
Які ознаки осені милують око?
Які кольори вам подобаються?
Які дерева змінилися своє вбрання?
Які зміни внесла осінь у природу?

Якою осінь є на відео?
Який настрій викликає у вас
осінь?
ЩО Я ОЧІКУЮ ВІД УРОКУ
БУДЬМО ЗНАЙОМІ
ПРОЧИТАЙТЕ
ЗВЕРНЕННЯ АВТОРІВ.
ДО ЧОГО
ВОНИ ЗАКЛИКАЮТЬ?
ПОДРУЖИСЯ З ПІДРУЧНИКОМ
ЩО НАПИСАНО НА
ОБКЛАДИНЦІ?
ЩО НАМАЛЬОВАНО?
ЩО НАМАЛЬОВАНО НА
ФОРЗАЦАХ?
В ЯКУ МАНДРІВКУ
ВАМ ХОТІЛОСЯ Б
 ВИРУШИТИ?
КОЛИ БУДЕТЕ ЧИТАТИ
НА ЩО ПОТРІБНО
ЗВЕРНУТИ УВАГУ
ПРИ  ЧИТАННІ?
ЯКІ ТВОРИ ВАМ
ПОДОБАЮТЬСЯ
НАЙБІЛЬШЕ?
ЯКІ ВЛАСНІ ТВОРИ
ВИ ХОТІЛИ Б
СТВОРИТИ?

ВПРАВИ ДЛЯ ОЧЕЙ

НАЗВА РОЗДІЛУ
ЦІКАВА КНИГА ПРИРОДИ
ПРО ЩО БУДЕ
ЙТИ МОВА У  РОЗДІЛІ?
БРА
БРІ
БРИ
БРУ
БРЕ
БРО
РОЗЧИТУВАННЯ
КЛА
ТРІ
ДРИ
ГНУ
КБЕ
ЦВО
РОЗЧИТУВАННЯ
осінь
РОЗЧИТУВАННЯ
ПЕРШИЙ ПОДИХ ОСЕНІ
ЗА АЛЕВТИНОЮ ВОЛКОВОЮ
ЩО Є
ПЕРШИМ
ПОДИХОМ
ОСЕНІ?
СЛОВНИКОВА РОБОТА
СЕРПАНОК
НЕБОСХИЛ
ГАЗОНИ
КАННИ
СЛОВНИК
У КАРТИНКАХ
легкий туман
серпанок
СЛОВНИК
У КАРТИНКАХ
небокрай
небосхил
СЛОВНИК
У КАРТИНКАХ
покриття з трави
газони
СЛОВНИК
У КАРТИНКАХ
Квіти з клумби
канни
СЛОВНИК
У КАРТИНКАХ
небокрай
небосхил
ЯКІ КВІТИ
ЗГАДУВАЛИСЯ У ТВОРІ?
ЯКІ ОЗНАКИ ОСЕНІ
СПОСТЕРІГАЮТЬСЯ У ВЕРЕСНІ?
ЯКІ КОЛЬОРИ ПЕРЕВАЖАЮТЬ?
ЩО ПЕРЕНОСИТЬ ВІТЕР?
ПРАЦЮЄМО НАД ТЕКСТОМ
ЩО ТАКЕ ВІТЕР?
ЯКІ ОСІННІ МІСЯЦІ
ВАМ ВІДОМІ?
ПІСЛЯ ЯКОЇ ПОРИ РОКУ ПРИХОДИТЬ ОСІНЬ?
ЯКИЙ ДЕНЬ НАЗИВАЮТЬ
ДНЕМ ОСІННЬОГО
РІВНОДЕНСТВА?
ЗГАДАЙТЕ  УРОКИ ПРИРОДОЗНАВСТВА
ПРИРОДНИЧИЙ КІНОТЕАТР
ЯКІ КОЛЬОРИ ПЕРЕВАЖАЮТЬ
У ПРИРОДІ?
ЯКИЙ НАСТРІЙ
 ВИКЛИКАЄ МУЗИКА?
Чому листя
на деревах
жовтіє і опадає?
ЗГАДАЙТЕ  УРОКИ ПРИРОДОЗНАВСТВА
ВЧИСЬ ПРАЦЮВАТИ
З ПІДРУЧНИКОМ
СКІЛЬКИ АБЗАЦІВ В ТЕКСТІ?
ЯКИЙ АБЗАЦ СКЛАДАЄТЬСЯ З 1 РЕЧЕННЯ?
НА ЯКІЙ СТОРІНЦІ РОЗТАШОВАНИЙ ТЕКСТ?
СКІЛЬКИ СТОРІНОК У КНИЗІ?
ЩО Я ОТРИМАВ ВІД УРОКУ
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С.6-ПРОЧИТАТИ
СТВОРИТИ
КНИЖЕЧКУ
НАРОДНИХ
ОСІННІХ
ПРИКМЕТ


title: Звук [ч]

text:
1
2
3
4
5
3
2
4
1
5
1
2
3
4
5
3
2
4
5
1


Вправи для розвитку швидкочитання учнів


title: Чи потрібно берегти Землю?

text:
http://images.yandex.ua/?lr=143
http://shkola.ostriv.in.ua/publication/code-21dfa980f6302/list-b8afbc4326


За В. Дацкевичем. Як з'явилася друкована книга


title: Чиста країна

text: Post PR


title: атмосфера і охорона

text:
0
21
78
0,9
-
0,01
760
5
21
78
0,9
-
0,01
405
10
21
78
0,9
-
0,01
168
20
18
81
0,6
-
0,04
41
SO2
NOx
CO2
        -
NO + O3 = NO2 + O2
NO2 + O3 = NO + 2 O2
NO2 = O = NO + O2
SO2
SO2
SO4-
SO4-
SO4-
 H+
 H+
 H+
 H+
 H+
 H+
NH3
NH4+
NOx
O3
NOx
NO3-
  7%
200
 25
25
8
20
35
1
3
1
31
247
108
+
-

                             L

7%
93%
40%
40%
3%
12%
5%
100%
I
57
II
3
III
30
IV
1,5
V
3
VI

2
3,5
0
0
1
0,98-1
1-0,01
0,01-0,001
0,85-0,98
10-25
11-100
0,01-0,001
0,001-0,0001
0,7-0,8
25
>100
3 -4,5
5 -6,5
7 -7,5


Вивчай, люби, оберігай!


Робота з інформацією


АВТОРСЬКЕ ПРАВО ПРИ СТВОРЕННІ І ВИКОРИСТАННІ ЕЛЕКТРОННИХ РЕСУРСІВ


title: Закріплення звукового значення букви З

text:
«Закріплення звукового значення букви З»
Урок навчання грамоти у 1 класі
На цьому уроці, діти,Треба дружно працювати.Щоб змогли на всі питанняПовні відповіді дати.
ЗИМА
Судовий процес
ЮРИСТИ
АДВОКАТИ
ПРОКУРОРИ
СУДДІ
Уявний мікрофон
Чого Ви очікуєте від уроку?
Що хотіли б, щоб було на уроці?
Словник учнів
МОРОЗ
СНІГ
ВІТЕР
ЛЮТИЙ
ЗЛА
ВЕСЕЛА
ДОБРА
СІЧЕНЬ
ГРУДЕНЬ
12 місяців
Зима у казках
Асоціативний кущ
ЗИМА
Гра «Дослідники»Робота в парах

Технологія «Обери позицію»
Зима – це добре чи погано?
НІ
ТАК
Робота в групах
1 група
2 група
3 група
З  М 
З  М  НЬК 
З  М  В  Й
і
а
н
м
о
с
у
и
з

ь
г

Вірш «Зима і Весна»
Гра
«Інтерв’ю»
Технологія «Незакінчене речення»
На цьому уроці я навчився…
Я зрозумів, що зима…
Мені здається, коли б…

Зима схожа на…
Зима – моя улюблена пора, бо…
Ви були молодці!!!Дякую за співпрацю


title: Дослідження: Чи дійсно загрожують автомобілі нашому життю?

text:
0,03
0,1
0,00001
-
0,00005
-
0,04
-
0,004
0,2
0,008
0,008
0,5
0,5
0,008
0,008
0,003
-
1
3
3.
2.
1.
15.9%
12.9%
3.
26.8%
30.3%
2.
27.2%
25.8%
1.


title: Діяльність людини і екологія

text:
system
time
ISO 9000
EMAS
ISO 14001
ISO 14050
ISO 14040-49
ISO 14031-32
ISO 14020-25
ISO 14015
ISO 14004
ISO 14001
ISO 4001
ISO 14004
Slide 6 gives benefits or value of an EMS.  What is the opinion of the delegates?  Does anyone have a success story to share?


За Букварем


title: Чорнобиль: Трагедія, подвиг, пам’ять

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Оформлення службових листів


title: Megapolis.Документообіг» Нові можливості

text:
Oracle
OLTP
Oracle
OLAP


Успішна співбесіда з працедавцем


title: З поетичної майстерні. Доповнення віршів

text:
«3 поетичної майстерні. Доповнення віршів.»
презентацію  підготувала вчитель Броварського НВК

Романовська Ганна Володимирівна
Який   у   тебе   настрій?
Розпрацюємо   язичок
Мурий                    Мурмурка

Знайди   зайве   слово
К І Т
К І Т
К І Т
К І Т
К І Т
К І Т
КРІТ
К І Т
К І Т
К І Т
ТЕМНО
ТЕМНО
ТЕМНО
ТЕМНО
ТЕМНО
ТЕМНО
ТЕМНО
ТЕМНО
ЧЕМНО
ТЕМНО
Додай потрібні слова у віршик
Іменини у …...
Кличе в гості кіт …….
 Кріт відмовив дуже …….. :
 - Нам, кротам на сонці ……..

кота
крота
чемно

темно
Прочитай з правильною інтонацією
 Іменини у кота.
 Кличе в гості кіт крота.
 Кріт відмовив дуже чемно:
 - Нам, кротам на сонці темно.
Творча    майстерня
Сьогодні  на  уроці :
Вадим
Скомаровський
“ПТАШКИ”

Віктор Терен
“ОСІНЬ”

Ігор Січовик
“Неслухняний язичок”

Микола
Вінграновський
“ТЕПЛИЙ ДОЩИК”

Тамара Коломієць
“БУСЕЛ”
Поясни  значення слів:
ПЛІТ

БІЖКОМ

НИШКОМ

Тамара Коломієць   “БУСЕЛ”

МОЧАР

КУПИНА

ТРЯСОВИНА
ЧОМУ  Я  НАВЧИВСЯ НА  УРОЦІ?
ЩО  ЦІКАВОГО ДІЗНАВСЯ?
Який   у   тебе   настрій?


title: Документація

text:
 - Примірна інструкція з діловодства у дошкільних навчальних закладах, затверджена наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 01.10.2012 №1059

 Національний стандарт України «Державна уніфікована система документації. Уніфікована система організаційно-розпорядчої докумен-тації. Вимоги до оформлювання документів» (ДСТУ 4163-2003), затверджений наказом Держспожив-стандарту України від 07.04.2003 №55
\
- Закон України «Про національний архівний фонд та архівні установи» від 24 грудня 1993р. № 3814-ХІІ (із змінами)
Нормативно-правова база, що регламентує ділове документування у ДНЗ
	Дiловодство - сукупнicть процесiв, що забезпечують документування управлiнської iнформації та органiзацiю роботи iз службовими документами
 Завдання діловодства:
- оформлення документів відповідно до вимог стандартів;
- створення умов для руху документів (організація реєстрації документів, доведення їх до виконавців, контроль за рухом документів і строками їх виконання);
- створення умов для пошуку виконаних документів (формування документів  у справи згідно з номенклатурою справ);
- створення умов для зберігання документаційного фонду.
ВИМОГИ до оформлення документів, що виготовляються за допомогою друкувальних засобів
		Для друкування текстів службових документів використовується гарнітура Times New Roman, шрифт розміром 12—14 друкарських пунктів. Дозволяється використовувати шрифт розміром 8—12 друкарських пунктів для друкування реквізиту «Прізвище виконавця і номер його телефону», виносок, пояснювальних написів до окремих елементів тексту документа або його реквізитів тощо.

 	Під час друкування заголовків дозволяється використовувати напівжирний шрифт (прямий або курсив).

	Текст документів на папері формату А4 (210 х 297 міліметрів) рекомендовано друкувати через 1—1,5 міжрядкового інтервалу, а формату А5 (148 х 210 міліметрів) — через 1 міжрядковий інтервал.

	Документи повинні мати такі поля (міліметрів):
30 — ліве;
10 — праве;
20 — верхнє та нижнє.
1
2
2
3

	Реквізити документа відокремлюються один від одного через 1,5—3 міжрядкових інтервали.

 Назва виду документа друкується великими літерами.

ПРОТОКОЛ, НАКАЗ, АКТ та ін.
	Під час оформлення документів слід дотримуватися таких відступів від межі лівого поля документа:12,5 міліметра — для абзаців у тексті;92 міліметри — для реквізиту «Адресат»;104 міліметри — для реквізитів «Гриф затвердження»; 125 міліметрів — для розшифрування підпису в реквізиті «Підпис».

	Не робиться відступ від межі лівого поля для реквізитів «Дата документа», «Заголовок до тексту документа», «Текст» (без абзаців), «Відмітка про наявність додатків», «Прізвище виконавця і номер його телефону», «Відмітка про виконання документа і надсилання його до справи», найменування посади у реквізитах «Підпис» та «Гриф погодження», засвідчувального напису «Згідно з оригіналом», також слів «СЛУХАЛИ», «ВИСТУПИЛИ», «ВИРІШИЛИ», «УХВАЛИЛИ», «НАКАЗУЮ».

	Під час оформлення документів на двох і більше сторінках друга та наступні сторінки повинні бути пронумеровані. Номери сторінок ставляться посередині верхнього поля аркуша арабськими цифрами без зазначення слова «сторінка» та розділових знаків. Перша сторінка не нумерується.

Тексти складних і великих за обсягом документів ( доповіді, звіти тощо) поділяються на розділи, підрозділи, пункти, підпункти. Пункти у тексті нумеруються арабськими цифрами з крапкою, а підпункти — арабськими цифрами з дужкою.
1. Ооооооо1)2)3)2. Ооооооо
	Додатки до документів, крім додатків до супровідних листів, складаються з метою доповнення, пояснення окремих питань документа або документа в цілому.
	Додатки оформляються, як правило, на стандартних аркушах паперу. На другому і наступних аркушах додатка робиться відмітка: «Продовження додатка», «Продовження додатка 1».
У разі оформлення дати цифровим способом число і місяць проставляються двома парами цифр, розділеними крапкою; рік — чотирма цифрами, крапка наприкінці не ставиться. Наприклад: 02.03.2012.
У текстах документів що містять посилання на нормативно-правові акти та документах, що містять відомості фінансового характеру, застосовується словесно-цифровий спосіб зазначення дат з проставлянням нуля в позначенні дня місяця, якщо він містить одну цифру, наприклад:      03 квітня 2012 року. Дозволяється вживати слово “рік” у скороченому варіанті “р.”, наприклад:  03 червня 2012 р.
ПРОТОКОЛ
2.46. Основна частина протоколу складається з розділів, які повинні відповідати пунктам порядку денного. Розділи нумеруються арабськими цифрами і будуються за такою схемою:
СЛУХАЛИ — ВИСТУПИЛИ — ВИРІШИЛИ (УХВАЛИЛИ, ПОСТАНОВИЛИ).
    Зазначені слова друкуються великими літерами без відступу від межі лівого поля. Після слів ставиться двокрапка.
2.47. Після слова “СЛУХАЛИ” зазначається текст виступу основного доповідача. Прізвище та ініціали (ініціал імені) кожного доповідача друкуються з нового рядка. Текст виступу викладається у третій особі однини.
    Тексти або тези доповіді та виступів, оформлені як окремі документи, до тексту протоколу не включаються. Після відомостей про доповідача ставиться тире і зазначається: «Текст доповіді (виступу) додається до протоколу».
2.48. Після слова «ВИСТУПИЛИ» фіксуються виступи тих осіб, які взяли участь в обговоренні доповіді. Виступи оформляються у протоколі із зазначенням посад, прізвищ та ініціалів (ініціалу імені) промовців у називному відмінку, а також з викладенням змісту питання та відповідей на нього. Зміст виступів викладається від третьої особи однини.
        2.49. Після слова «ВИРІШИЛИ» («УХВАЛИЛИ», «ПОСТАНОВИЛИ») фіксується прийняте рішення з обговорюваного питання порядку денного. Рішення повинне бути конкретним і включати складові, що відповідають на такі питання: кому, що зробити і в який строк.
    Рішення, що містять кілька питань, поділяють на пункти і підпункти, які нумеруються арабськими цифрами. Підпункти нумеруються цифрами з дужкою.


Вивчення букви б


title: Чорнобильська катастрофа

text:
Презентаціяна тему:Чорнобильська катастрофа
Виконала:
учениця групи№24
(кухар, офіціант)
Ладаняк Оксана
ВПУ-7/калуш/2013
                           План1.Атомна енергетика2.Ядерна енергетика у світі3.Ядерна енергетика в Україні4.Чорнобильська АЕС5.Вибух на 4 енергоблоці6.Наслідки аварії7.Поширення радіації8. евакуація населення9.Вплив радіації на здоровя людей
Чорнобильська катастрофа
26.04.1986
Кондор Т.І.

Галузь енергетики, що використовує ядерну енергію для електрифікації і теплофікації; область науки і техніки, що розробляє методи і засоби перетворення ядерної енергії в електричну і теплову. Основа ядерної енергетики — атомні електростанції.

Перша атомна електростанція (5 МВт), що поклала початок використанню ядерної енергії в мирних цілях, була пущена в СРСР у 1954. До початку 90-их у 27 країнах світу працювало понад 430 ядерних енергетичних реакторів загальною потужністю біля 340 ГВт.
Атомна енергетика
Історичний огляд статистики будівництва АЕС

Станом на 2007, енергетичні ядерні реактори працювали в 31 країні світу. Найбільше ядерна енергетика розвинута в країнах з великими об'єднаними електричними мережами.

Ядерна енергетика США найпотужніша у світі, 28% від світового виробництва. Далі йдуть Франція з 18% та Японія з 12%. У 2007 році в світі працювало 439 ядерних реакторів із загальною потужністю 351 ГВт.

За оцінками МАГАТЕ від 2008, доля ядерної енергетики залишатиметься до 2030-го в межах від 12.4% до 14.4% світового виробництва енергії
Ядерна енергетика у світі
Частка ядерної енергії від загального споживання електроенергії окремими країнами,на сер. 1998:

       Литва       77,21
       Франція     75,77
       Бельгія     55,1
       Україна     45,42
       Японія      35,86
       Німеччина   28,29
       США         18,69
У грудні 1991 р. підприємства атомної енергетики були об'єднані у концерн "Укратоменергопром", який у січні 1993 було реорганізовано у Державний комітет України з використання ядерної енергії - Держкоматом України.

1986 р. Верховна Рада України прийняла постанову «Про мораторій на будівництво нових АЕС на території УРСР»

21 жовтня 1993 р. Верховна Рада України скасувала дію мораторію.
Відновлено роботи на:

 6-му блоці Запорізької АЕС,
 4-му блоці Рівненської
 2-му блоці Хмельницької АЕС.

Жовтень 1995 р. енергетичний пуск 6-го блоку Запорізької АЕС.

Ядерна енергетика в Україні
Запорізька атомна станція із встановленою потужністю 6 млн кВт стала найбільшою в Європі.
Чорнобильська АЕС
Чорнобильська атомна електростанція ім. В.І.Леніна збудована у 1971 р. згідно постанови Ради Міністрів СРСР від 29 червня 1966 р.

До складу Чорнобильської АЕС входять:
 енергоблок №1. (1978-1996 рр.)
 енергоблок №2. (1979-1991 рр.)
 енергоблок №3. (1982-2000 рр.)
 енергоблок №4. (1984-1986 рр.)e
 енергоблок №5. будівництво незавершене
 енергоблок №6. будівництво незавершене
 сховище радіоактивних відходів
 сховище відпрацьованого ядерного палива
 інші будівлі

Потужність ЧАЕС – 3800 МВт
1971-2000
Термін експлуатації

26 квітня 1986 року в ході проведення проектних випробувань однієї з систем забезпечення безпеки приблизно о 1:23 стався вибух, який повністю зруйнував реактор.
Вибух на 4 енергоблоці
Причини аварії:
 Грубі порушення правил експлуатації АЕС, скоєні персоналом ЧАЕС:
1. проведення експерименту будь-якою ціною, не зважаючи на зміну стану реактора;
2. вивід з роботи справного технологічного захисту, який просто зупинив би реактор ще до того як він потрапив би в небезпечний режим;
3. замовчання масштабу аварії в перші дні керівництвом ЧАЕС.
 Реактор був неправильно спроектований і небезпечний;
 Персонал не був проінформований про небезпеки;
 Персонал допустив ряд помилок і неумисно порушив існуючі інструкції, частково через відсутність інформації про небезпеки реактора;
 Відключення захисту або не вплинуло на розвиток аварії, або не суперечило нормативним документам.
Реактор РБМК-1000 мав ряд конструктивних недоліків, які, на думку фахівців МАГАТЕ, стали головною причиною аварії.
Вибух на 4 енергоблоці
Проектні помилки:
 Позитивний паровий коефіцієнт реактивності
На малій потужності, на якій працював енергоблок під час експерименту, дія позитивного парового коефіцієнта не компенсувалася іншими явищами, що впливають на реактивність, і реактор мав позитивний потужнісний коефіцієнт реактивності. Це означає, що існував додатний зворотний зв'язок — зростання потужності викликало такі процеси в активній зоні, які приводили до ще більшого зростання потужності. Це робило реактор нестабільним і небезпечним. Крім того, оператори не були проінформовані про те, що на низьких потужностях може виникнути позитивний зворотній зв'язок.

 “Кінцевий ефект”
Ще небезпечнішою була помилка в конструкції керуючих стержнів.
Це так званий «Кінцевий ефект», унаслідок якого спрацьовування аварійного захисту в перші секунди збільшувало потужність, замість того щоб одразу зупинити реактор.

 Помилки операторів
1. Після відключення системи аварійного охолоджування реактора (САОР) 25 квітня від диспетчера «Київенерго» було отримано вказівку відкласти зупинку енергоблока, і реактор декілька годин працював з відключеною САОР.
2. 25 квітня протягом декількох годин оперативний запас реактивності (ОЗР), за вимірами, був менший дозволеного.
3. Після падіння потужності персонал відхилився від ухваленої програми і на свій розсуд вирішив не піднімати потужність до наказаних 700 Мвт.
Експерти МАГАТЕ вважають, що недостатня кваліфікація персоналу, недостатні знання про особливості реактора, що впливають на безпеку, і необачні дії також були важливими чинниками, що призвели до аварії.
Безпосередні наслідки:
В перші години аварії ніхто точно не знав реальних рівнів радіації в приміщеннях блоку і довкола нього. Неясним був і стан реактору.

Майже одразу до місця аварії, прибули пожежні. Першими до ЧАЕС приїхала бригада під командуванням підполковника Володимира Правіка, який помер 9 травня від гострої променевої хвороби. Їх не попередили про небезпеку радіоактивного диму і уламків, вони не знали, що ця аварія була чимось більшим, ніж звичайна пожежа.

Пріоритетним завданням було гасіння вогню на даху станції і території довкола будівлі, що містила енергоблок №4 для того, щоб захистити енергоблок №3 і тримати його основні охолоджувальні системи в робочому стані.

Вогонь гасили до 5 години ранку. У середині четвертого блоку його вдалося загасити лише до 10 травня 1986 року, коли більша частина графіту згоріла.

Наслідки аварії
Поширення радіації
Після аварії утворилася радіоактивна хмара, яка накрила не лише сучасну Україну, Білорусь та Росію, які знаходилися поблизу ЧАЕС, але й і Східну Фракію, Македонію, Сербію, Хорватію, Болгарію, Грецію, Румунію, Литву, Естонію, Латвію, Фінляндію, Данію, Норвегію, Швецію, Австрію, Угорщину, Чехію, Словаччину, Нідерланди, Бельгію, Словенію, Польщу, Швейцарію, Німеччину, Італію, Ірландію, Францію (разом з Корсикою), Велику Британію та острів Мен.
Евакуація населення
Після оцінки масштабів радіоактивного забруднення стало зрозуміло, що буде потрібно робити евакуацію міста Прип'ять. Евакуація була запланована на 26 квітня, але вона була затримана за рішенням уряду СРСР та ЦК КПРС і почалася лише 27 квітня 1986 року в 14:00. Це було явною помилкою, оскільки в цей день вітер дув в напрямі Прип'яті, яка знаходилася за 4 кілометри від ЧАЕС. Сосновий бір, який знаходився між містом і ЧАЕС під дією радіації перетворився на «Рудий ліс».
Вплив аварії на здоров’я людей
Ґрінпіс і міжнародна організація «Лікарі проти ядерної війни» стверджують, що в результаті аварії лише серед ліквідаторів померли десятки тисяч чоловік, в Європі зафіксовано 10 000 випадків вроджених патологій в новонароджених, 10 000 випадків раку щитовидної залози і очікується ще 50 тисяч. За даними організації Союз «Чорнобиль», з 600 000 ліквідаторів 10% померло і 165 000 стало інвалідами.
Процентне співвідношення забруднення, що створюється різними ізотопами через деякий час після аварії
Кількість дітей з синдромом Дауна, що народилися в Білорусії в 80-х —90-х роках. Зверніть увагу на пік частоти появи захворювання в січні 1987 року


title: Нормативно-правове забезпечення ділового документування діяльності навчального закладу

text:
02-03
01-01
5
4
3
2
1


title: Цікавинки

text:
Захист зору. Дефекти зору
8 клас
З усіх чуттів людини око – найвищий дар і чудовий витвір природи. Поети оспівували його, філософи прославляли, а фізики намагалися наслідувати його як неперевершений зразок оптичних приладів                                                                                Т. ГЕЛЬМГОЛЬЦ

Офтальмологія - наука, що вивчає анатомію, фізіологію органа зору, захворювання, що відносяться до органу зору, а також структуру сліпоти.
         Завдання офтальмології - максимальне зменшення кількості сліпих та слабозорих.
         За даними ВООЗ у світі налічується 42 мільйони сліпих та слабозорих. Причому щорічно спостерігається збільшення цього показника, і приріст становить 3-6% на рік.
Питання
Чому розглядаючи предмети, що знаходяться близько та дуже далеко очі швидко втомлюються?

Однією з важливих характеристик зору є гострота зору.
     Гострота зору визначає граничну здатність ока розрізняти дрібні деталі в поле зору.
    Гострота зору залежить від загальної освітленості, контрасту деталей зображення на певному тлі та інших причин.
     Найбільш часто зустрічаються порушення зору - це короткозорість і далекозорість.
     Наявність цих порушень встановлює лікар при вимірюванні гостроти зору за допомогою спеціальних таблиць.
Порушення зору
Короткозорість (міопія) – це фокусування променів перед сітківкою
Природжена (видовжене око)
Набута (зниження акомодації кришталика)
Виправляється двовогнутими лінзами

 Надмірна зорова робота на близькій відстані від предмета (без відпочинку для очей і при поганому освітленні);
Спадкова схильність, що виражається в особливостях будови очного яблука та обміну речовин у ньому;
Ослаблена склера, яка не робить належного опору надмірного росту очі;
Недостатньо розвинена акомодаційна м'яз ока, яка відповідає за "настрій" кришталика на різні відстані;
Перенапруження ослабленою м'язи.
Причини короткозорості (міопія)

Поблизу
 Вдалині
Короткозорим людям важко дається бачити номери маршрутів громадського транспорту, прочитати дорожні знаки, а також розрізняти інші предмети на відстані.
При цьому, короткозорі можуть добре бачити на близькій відстані.
Короткозорість (міопія)
Далекозорість - це фокусування променів за сітківкою
Природжена (вкорочене око)
Набута (зменшення еластичності кришталика)

Виправляється двоопуклими лінзами

- Поганий зір поблизу;
- Поганий зір вдалину (при великих ступенях далекозорості);
- Підвищена стомлюваність очей при читанні;
- Перенапруження очей при роботі (головні болі, печіння в очах);
- Косоокість і "ледачі" очі у дітей;
- Часті запальні хвороби очей (блефарити, ячмінь, халязіон, кон'юнктивіт)
Симптоми далекозорості
Косоокість - це відхилення лінії зору одного ока від спільної точки фіксації з порушенням бінокулярності зору
Причини косоокості — порушення іннервації (насиченості нервами) м’язів, що рухають око, зниження гостроти зору одного ока тощо
Глаукома - це цілий комплекс очних захворювань, який проявляється зростанням внутрішньоочного тиску
Причини глаукоми
важка гіперметропія;
куріння;
атеросклероз внутрішньоочних судин;
аномалія будови ока;
цукровий діабет;
зловживання алкоголем;
травмування;
спадкова схильність

Катаракта - помутніння кришталика
Природжена й набута
Симптоми катаракти:
поступове зниження зору з віком;
значне погіршення сутінкового та нічного зору;
погіршення зору при яскравому сонячному чи природному освітленні внаслідок появи «сяйва» навкруги джерела світла;
зниження здатності розрізняти кольори;
необхідність частої зміни окулярів;
труднощі з читанням

Судинні захворювання
Інфаркт сітківки (тромбоз судин)
Травми
Механічні
Опіки
Загальні отруєння (бензин,свинець,метанол,бензин,чадний газ)
Промениста енергія
Кон'юнктивіт  - запалення слизової оболонки ока - кон`юктиви
Прояви хвороби
Почервоніння очей
Відчуття піску в одному або обох очах.
Подразнення в одному або обох очах.
Непрозорі, сірі або жовтуваті виділення з очей
Сльозотеча
Підвищена чутливість до світла

ПРАВИЛА ПЕРЕГЛЯДУ ТЕЛЕПЕРЕДАЧ
1.Не дивіться телевізор більше двох годин на день.
2.Відстань до телевізора має бути достатньою.
3.Вибирати потрібно телепередачі, які цікаві для вашого віку.
4. Зображення на телеекрані має бути чітке й конкретне,а не яскраве.
5. Між переглядами телепередач потрібно робити перерву.
ПРАВИЛА РОБОТИ ЗА КОМП’ЮТЕРОМ
Часте моргання
Не забувайте моргати, коли довго працюєте за комп’ютером.  Моргайте кожні 5 секунд, якщо відчули, що очі перенапружені. Це масажую очні і сприяє зволоженню рогівки.
Фокусування погляду
Для «наведення різкості» в очах – підійдіть до вікна і сфокусуйте погляд спочатку на ближніх об'єктах, потім подивіться вдалечінь. Такі вправи допоможуть очам відпочити і відновитися.
Відпочивати чи змінювати вид діяльності
Не секрет, що кожні 30-40 хвилин варто  на кілька хвилин варто відпочивати від монітора. Наприклад, встати попити води чи чаю а ще краще – переключитися на інший вид роботи. Не зайвим буде гімнастика для очей чи для тіла.

ПРАВИЛА ЧИТАННЯ
При читанні відстань від очей до книги повинна бути не меншою за 30-33 см
Сторінки книги повинні бути добре освітлені зверху і зліва (для правші)
Чим молодше дитина, тим більш строгими повинні бути поліграфічні вимоги до книг, наприклад: неяскравий фон, букви не повинні бути білими на чорному або кольоровому фоні, шрифт тільки із зарубками, великі поля, прописні букви не менші за 4 мм
Теми для повідомлень (у вигляді презентацій)
Успіхи науки в галузі хірургії очей і лікуванні очних захворювань
Біоакустика
Біоніка й зір
Створення спеціальних шкіл – інтернатів для дітей з порушенням зору
Праця й успіх В.П.Філатова
Використання собак – провідників
Вплив алкоголю та нікотину на зір
Виконайте вправи для очей (за методом Г.А. Шишко – У.Г.Бейтса)


Біоценотично- біосферний рівень організації життя
Виконала:
Омельчук Ольга
Поняття про екосистеми
Екосистема (біогеоценоз) — основна одиниця біосфери, яка є об´єктом вивчення екології. Цей термін запровадив англійський біолог А. Тенслі у 1935 році. Екосистема — це система, що охоплює історично сформований комплекс живих істот, пов´язаних між собою трофічними зв´язками, та неживих компонентів середовища їх існування, які залучаються в процесі обміну речовин та енергії. У кожній екосистемі відбуваються кругообіг речовин та обмінні енергетичні процеси.
Кожна екосистема складається з біоценозу та біотопу.
Біотоп — це ділянка поверхні землі з більш-менш однотипними умовами існування (ґрунтом, мікрокліматом тощо).
Біоценоз — це історично сформована сукупність рослин, тварин та мікроорганізмів, що населяє біотоп. Відповідно до цього кожний біоценоз складається з фітоценозу (угруповання рослин), зооценозу (угруповання тварин) та мікробіоценозу (угруповання мікроорганізмів)
Біогеоценотичний рівень
Біогеоценотичний рівень проявляється в тому, що в певній ділянці біосфери з подібними фізико-кліматичними умовами існує угруповання популяцій різних видів, пов'язаних між собою ланцюгами живлення та іншими типами взаємозв'язків (біогеоценози).
Основні процеси:
Біохімічний кругообіг речовин і потік енергії, що підтримують життя
Рівновага між живими організмами і абіотичного середовищем
Забезпечення живих організмів умовами проживання і ресурсами
Біосферний рівень
Біосфера — це частина оболонок планети (літо-,гідро-та атмосфери), населена живими організмами. Вона є єдиною глобальною екосистемою і має свої закономірності структури і функціонування, які відрізняють її від інших рівнів організації живого.
Основні процеси:
Активна взаємодія живої і неживої речовини планети
Біологічний глобальний кругообіг речовин і енергії
Активна біогеохімічна участь людини у всіх процесах біосфери, її господарська та етнокультурна діяльність
Ноосфе́ра
Зако́н ноосфе́ри Верна́дського — положення, сформульоване В. І. Вернадським (1944) про перетворення біосфери, згідно з яким на сучасному рівні розвитку людської цивілізації вона неминуче перетворюється в ноосферу, тобто в сферу, де найважливішу роль в розвитку природи відіграє розум людини.
Екологічна піраміда
Сукцесії та її види
Сукце́сія— послідовна необоротна й закономірна зміна одного біоценозу (фітоценозу, мікробного угрупування, біогеоценозу й т.д.) іншим на певній ділянці середовища, як правило за періодів та процесів розвитку
Первинна: починається на позбавлених життя місцях
• На скелях,піщаних дюнах, схилах вулканів
Вторинна: розвивається на місці сформованих екосистем після їх порушення
• Є наслідком стихійних лих, змін клімату, впливу людини
Регресивна: пов’язана із спрощенням екосистем
• Є наслідком руйнівного впливу людини
Дякую за увагу)


Чорнобильська катастрофа. Її наслідки та ліквідація
Проект підготувала
учениця 11-го класу
Білик Юлія
ЧАЕС: Пошук причин аварії
Визначення причин аварії на четвертому блоці ЧАЕС
є одним з найбільш дискусійних питань і на
сьогодні. За більш ніж двадцятилітній період, який
пройшов з моменту аварії,
дискусії про
першопричини аварії
не вмовкають.
З кожним роком,
який відокремлює нас
від подій
квітня 1986 року,
з'являються всі нові
й нові версії й гіпотези.
Не зважаючи на дискусії, існує
дві версії  причини аварії:
Помилки проектантів
Помилки персоналу
Можна зробити підсумок, що пошук вичерпних
відповідей про першопричини аварії на
Чорнобильській АЕС триває. Триває й дискусія
експертів на сторінках засобів масової інформації.
Аварія 1986
Аварія відбулася перед зупинкою блоку на
плановий ремонт при проведенні випробувань
режимів роботи одного з турбогенераторів.
Руйнування реакторної установки було викликано
різким ростом потужності, що привело до викиду
частини радіоактивних речовин з активної зони
реактора в атмосферу.
Уночі, в 1 год 23 хв
26 квітня 1986 р.
відбулася аварія
на четвертому блоці
Чорнобильської АЕС.
Аварія
супроводжувалася руйнуванням активної зони
реакторної установки й частини будинку.
Конструкційні особливостіреактора
Основними конструкційними особливостями реакторів
вертикальні канали з паливом і теплоносієм палива, що допускають перевантаження, при працюючому реакторі;
паливо у вигляді пучків циліндричних ТВЭЛОВ з діоксиду урану в цирконієвих трубах - оболонках;
графітовий сповільнювач між каналами;
легководяний киплячий теплоносій у контурі багаторазової примусової циркуляції (КМПЦ) із прямою подачею пари в турбіну.
Реактор РБМК-1000 оснащено двома однаковими
петлями охолодження; до кожної петлі підключене по
840 паралельних вертикальних каналів із ТВС.
Розвиток аварії
В аварії на ЧАЕС можна виділити дві фази:
миттєву(вибухову)
тривалу
що закінчилася за уточненим даними 25 травня.
При вибуху мілкодисперсна фракція досягла
тропосфери й була зареєстрована майже у всіх країнах
північної півкулі. Грубодисперсна фракція паливних
часток випала в основному в найближчій зоні АЕС, і в
тому числі в межах проммайданчика, включаючи
Покрівлі будинків ЧАЕС, де до паливних часток
додалися фрагменти зруйнованої активної зони.
Розрізняють 4 основні стадії розвитку аварії:
26 квітня - було викинуто
диспергіроване паливо, у якім склад радіонуклідів
відповідав такому в опроміненім паливі, але був
збагачений летучими ізотопами йоду, телуру, цезію
й інертних газів. Вони виділялися з перегрітого до
1600 - 1800°ДО (1327 -1527°С) палива, що
залишився в зоні реактора.
Стадія 2
26 квітня - 2 травня - завдяки заходам, що
вживають, по припиненню горіння графіту й
фільтрації викиду, потужність викиду значно
поменшала. Потоками гарячого повітря з
Реактора виносилося радіоактивне
Мілкодисперговане паливо й продукти горіння
графіту. Температура палива в цей час менше
1600°ДО (1327°С) і склад
викиду близький до викиду на першій стадії
При відноснім зменшенні  кількості летучих
складових.

Стадія 3
5 травня - характерним було швидке наростання потужності виходу продуктів розподілу за межі реакторного блоку. За рахунок залишкового тепловиділення й розігріву палива температура палива в активній зоні досягала (2500 - 2800 ок (2227 - 2527 °С), що у свою чергу обумовлювало температурно-залежну міграцію продуктів розподілу й хімічний перетворення оксиду урану, які з паливної матриці виносилися в аерозольній формі на продуктах згоряння графіту.
Остання стадія 4
Після 5 травня витік
продуктів розподілу
швидко
почав зменшуватися,
що можливо являлося
наслідком спеціальних
заходів, хоча до кінця
причина різкого спаду
і дотепер не ясна.
Аварія 1982 року
9 вересня 1982 року на ЧАЕС
відбувся інцидент, що
супроводжувався викидом
радіоактивних речовин у
навколишнє середовище.
Причини і наслідки аварії
Аварія була викликана розривом паливного каналу реактора, що привело до разового викиду радіоактивності. У приземнім слові атмосфери санітарно-захисної зони ЧАЕС відзначався підвищений вміст 137Cs і 131I.
За офіційним даними, аварія на ЧАЕС 1982 року не виявила впливу на навколишнє середовище. Підвищені рівні радіоактивного забруднення навколишнього середовища були короткочасними.

Пожежа на ЧАЕС у 1991
Катастрофа в 1986 році була не  останньою аварійною
подією на Чорнобильській АЕС. Через чотири роки після
вибуху четвертого реактора,
 на ЧАЕС відбулася сильна
пожежа в машинному залі.
У результаті надзвичайної
ситуації був виведений з
ладу збудник генератора й
турбогенератор №4, згоріло
180 тон турбінного масла,
а також була сильно ушкоджена покрівля машзала –
близько 2,5 тисяч квадратних метрів покрівлі
обрушилося. Пожежа супроводжувалася викидом
радіоактивних речовин у навколишнє середовище.
Вплив аварії на навколишнє середовище
Основними наслідками аварії другого блоку ЧАЕС 1991 року
було: ушкодження  турбогенератора №4 і збудника
генератора, вигоріло 180 тонн турбінного масла й згоріло 500
куб. метрів водню, обрушилося 2448 кв. метра покрівлі
машзала (з 20500 кв.метра) - вага завалених конструкцій
становлячи 119тон.Пожежа на енергоблоці №2 з'явився
каталізатором розв'язку Верховної Ради України про останове
й негайному висновку з експлуатації другого енергоблоку
Чорнобильської АЕС, а також про останове першого й
третього енергоблоків не пізніше 1993 р. Однак уже в 1993 р.
мораторій на будівництво нових атомних електростанцій був
відмінний і за пропозицією Кабінету Міністрів України
ухвалене рішення про продовження експлуатації
Чорнобильської АЕС протягом строку, обумовленого її
технічним станом. Для цього Чорнобильська АЕС спланувала
захід щодо виконання ремонтно-відбудовчих робіт енергоблоку
Радіонуклідне забруднення
За сучасними оцінками, у результаті аварії на 4- м блоці
ЧАЕС в 1986 році в навколишнє середовище зробило
близько 3,5 відсотків ядерного палива. Загальна
активність викиду склала близько 50 Мки. В атмосферу
було викинуто 100 % радіоактивних інертних газів, до 60 %
ізотопів йоду. На території зони відчуження випало близько
0,5 % усієї активності викиду. Границі зони відчуження були
визначені за результатами вивчення гамма-тла території
чорнобильського районі.
Території з гамма-тлом більше
0,05 мр /год були віднесені до зони відчуження.
Радіоактивне забруднення території зони відчуження має
яскраво виражені сліди поширення викиду (західний слід,
північно-східний слід, а також значні радіоактивні плями по
всій території зони).
Забруднення амерцієм
Забруднення цезієм
Забруднення стронцієм
доза випромінювання щитовидна залоза
Сучасний стан
Короткий огляд сучасного стану Державного
спеціалізованого підприємства Чорнобильської АЕС
(ГСПгоп,гс.,осп,СП ЧАЕС), а також огляд робіт, який
виконується персоналом атомної станції сьогодні.
Підготовлений матеріал має загальний вигляд без
поглиблення в деталі здійснюваної діяльності на ЧАЕС.
Для одержання більш детальних відомостей і технічних
подробиць описаної діяльності рекомендуємо відвідати
офіційний сайт ЧАЕС.

Характеристика території розміщення ЧАЕС
Територія, на якій сьогодні розміщається
промислова інфраструктура Чорнобильської АЕС,
має назва "Промислової (або виробничої)
майданчика ЧАЕС". По класифікації земель
чорнобильської зони відчуження й зони
безумовного (обов'язкового) відселення ці території
ставляться до "промислової частини" зони.

Вид на Чорнобильську АЕС і об'єкт "Укриття" через 15 років (1992 рік ліворуч і 2008 рік праворуч)

Характеристика промислової частини зони
    Загальна площа промислової частини зони відчуження становить близько 54 000 гектар. Головна особливість цих земель полягає в наявності значних рівнів радіоактивного забруднення ґрунтів промплощадки. Середні значення рівнів поверхневого забруднення ізотопами плутонію становить близько 300 000 Бк/м2, при цьому на 20000 гектарах території ЧАЕС рівні забруднення по плутонію перевищують 4 000 000 Бк/м2. На даних територіях повна дезактивація неможлива.

3D-модель Чернобыльской АЭС
Сучасний стан ЧАЕС
Загальна кількість персоналу ГСП ЧАЕС на сьогодні становить порядку 3,5 тис. чоловік. У роботах на ЧАЕС також задіяна значна кількість персоналу підрядників (близько 2 тис. чоловік).

У рамках підготовки до зняття з експлуатації Чорнобильської АЕС на промплощадке споруджуються нові об'єкти. Так в 2001 році на промлощадке ЧАЕС була побудована промислово-опалювальна котельня.

Одним з найважливіших завдань, яке здійснюється Чорнобильської АЕС є створення на промплощадке виробничих установок по обігові з рідкими й твердими радіоактивними відходами (РАО), які були напрацьовані за період експлуатації ЧАЕС, а також тими РАО, які утворювалися під час робіт зі зняття ЧАЕС із експлуатації.
    Варто відзначити, що роботи зі зняття ЧАЕС із експлуатації здійснюються на підставі "Концепції зняття з експлуатації енергоблоків ЧАЕС", яка передбачає, що перед початком етапу остаточного закриття ЧАЕС повинні бути створені наступні об'єкти:
Завод по переробці рідких радіоактивних відходів (ЗПЖРО);
Сховище відпрацьованого ядерного палива (ХОЯТ);
Промисловий комплекс по обігові із твердими радіоактивними відходами (ПКОТРО);
    Повинне бути організоване сховище для тимчасового зберігання високоактивних радіоактивних відходів (ВАОАО,вас,вам,ваг,ваз,ВАК,вал,Ван,Вано,вар,ваш,во,ВТО,ЗАО,Мао,ОАО,РАО,Тао) і багато чого іншого.
Зняття з експлуатації буде здійснюватися по варіанту
відкладеного демонтажу, що має на увазі тривалу
витримку в законсервованому стані таких елементів
енергоблоку, як реактори, КМПЦ і т.д. Загальний рядків
витримки даних елементів може становити від 50 до 100
років.

Згідно з підходами, які викладені в зазначеної
"Концепции…концепции", кінцева мета зняття з
експлуатації Чорнобильської АЕС, є стан, що одержав
назва "бура пляма". В остаточному підсумку очікується,
що на ЧАЕС буде демонтовано все встаткування й
дезактивовані (до прийнятного рівня) усі забруднені
конструкції й спорудження.
Будьте обережними!
Дякую за увагу!

СЗШ№8м. Дніпродзержинськ
Виконала: Білик Юлія
Керівник проекту: Байдуж Р.А

2010 рік.


title: Безпечні умови праці

text:
                                                                                ,
40%-60%
CH3OH
C4H9OH


Екологічна безпека поняття, умови забезпечення.


Шаблони документів і робота з ними


title: екологічна безпека

text:
SO2
1,00
100,1 - 250
1,20
250,1 - 500
1,35
500,1 - 1000
1,55
1,80

1,00

1,25
1,65

5

4,5
4
3,5
3
1
0,8
0,5
1
2
3
4
5
6
7
8
0,100
0,049
0,082
0,044
0 - 0,6
0,070
0,040
0,060
0,037
0,054
0,033
1

0,79-0,88

1.6

3

0,56

1000
2

1,21

1,4

3

0,58

1100
3

0,73-1,04

1,7

3

0.57

1500
4

0,70-0,75

0,4

2

1,15

1300


title: Види робіт на уроках читання

text:
(2)
(4)
(1)
(3)


Де працювати екологу в Україні


title: Чи дійсно загрожують автомобілі нашому життю?


Екологічна проблема


title: Основні правила друкування текстового матеріалу

text:
 4115--1UA003
5    16    24     32    40    48    56    64
0      1      2      3      4       5      6       7     8
8     13   24    32     40    48    56    64    72


“ЕКОДЕТЕКТИВИ РОКУ”


Екологічна лабораторія з дослідження відновлювальних джерел енергії


title: "Діяльність людини і стан атмосфери"

text:
Діяльність людини і стан атмосфери
Виконав Швець Максим
Діяльність людини
У процесі свого історичного розвитку вид Людина розумна поступово втрачав свою залежність від природи. На певному етапі розвитку цивілізації людина почала активно перетворювати природу і її вплив на довкілля зростав з кожним століттям, доки не став провідним екологічним фактором.
Але діяльність людини, яка визначає нині обличчя нашої планети, поставила її перед складним вибором: або і далі жити за принципом «після нас хоч потоп», нехтуючи законами природи, або ж розвивати те, що американський еколог Ольдо Леопольд називав «екологічною совістю», тобто відповідальність перед наступними поколіннями людей ,за стан нашої планети. Перелік екологічних проблем, породжених діяльністю людини, чималий. Невирішеність цих проблем поставила людство на межу біосферної кризи, яка загрожує самому його існуванню.
Діяльність людини
За походженням всі джерела забруднення атмосфери поділяють на природні та антропогенні. До природних джерел забруднення атмосфери відносять виверження вулканів, лісові пожежі, поверхні вивітрювання тощо. Крім того, до природних джерел забруднення атмосфери відносять космічний пил, сонячне та космічне випромінювання тощо. Серед основних джерел антропогенного забруднення особливу увагу слід приділяти викидам промислових підприємств та енергетичних систем. На цих підприємствах джерелами забруднення атмосфери є неутилізовані відходи, які утворюються в результаті обміну речовин та енергій підприємства та довкілля. Основними забруднювачами атмосферного повітря є оксиди Карбону (СО + С02), діоксид Сульфуру, оксиди Нітрогену, вуглеводні СпНт, пил, біологічні забруднення ТОЩО.
За ГОСТ 17.2.1.01-76, забруднювальні атмосферу речовини класифікують за агрегатним станом та кількістю речовин. За агрегатним станом забруднювальні атмосферу речовини поділяють на газоподібні, пароподібні (пари органічних розчинників), тверді та рідкі. Останні утворюють в повітрі аерозолі.
Рідкі аерозолі - тумани, в залежності від розміру частинок поділяють на чотири групи
Тверді аерозолі - дими, також за розміром частинок поділяють на чотири групи
Такий поділ забруднюючих речовин за дисперсністю необхідний для правильного вибору методів їх вловлювання і прогнозування зони осідання забруднювальних речовин.
За кількістю викидів в атмосферу, джерела забруднення атмосфери поділяють на шість груп

Діяльність людини
Всі забруднювачі атмосферного повітря об’єднують в дві основні групи: матеріальні та енергетичні.
В свою чергу, матеріальні забруднювальні атмосферу речовини поділяють на хімічно інертні (нетоксичні) та хімічно активні (токсичні). Токсичними називають такі інгредієнти, які при перевищенні певних граничнодопустимих концентрацій (ГДК) спричиняють загибель живих істот або пригнічують їхню життєдіяльність, в тому числі впливають на здоров’я людей. Нетоксичными є такі інгредієнти, які необхідні для розвитку живих організмів або вони не впливають на їхню життєдіяльність у межах певних концентрацій, що характерна для природного складу атмосферного повітря. Значне відхилення від меж природних концентрацій нетоксичних інгредієнтів може надавати негативного впливу на живі організми.
Забруднювальні атмосферу речовини класифікують на основі характеру впливу на живі організми. Виділяють п’ять основних груп забруднювальних речовин:
- загальносоматичні, які при певній кількісній дії можуть викликати отруєння всього організму, наприклад, оксид Карбону(ІІ), пари Меркурію, неорганічні сполуки Плюмбуму, тощо;
- подразнювальні, які викликають подразнення дихальних шляхів та слизових оболонок, наприклад, оксиди Сульфуру та Нітрогену, озон, хлор тощо;
- алергени або сенсибілізуючі, тобто хімічно інертні речовини, які здатні викликати алергії та шкіряні захворювання типу екзем , наприклад, нетоксичний пил, квітковий пилок, тощо;
- канцерогенні, які викликають появу злоякісних пухлин, наприклад, бенз(а)пірен, азбест, сполуки Хрому(УІ), радон, тощо;
- мутагенні, які викликають небажані мутації в живих організмах, наприклад, радіонукліди, органічні сполуки Плюмбуму, сполуки Мангану у вищих ступенях окислення, тощо.
Діяльність людини
Окремо проводять класифікацію хімічних забруднювальних речовин за ступенем дії на організм людини. Виділяють чотири класи небезпеки хімічних речовин:
- надзвичайно небезпечні, наприклад, ртуть, хлор, тощо;
- високо небезпечні, наприклад, оксиди Нітрогену, анілін, тощо;
- помірно небезпечні, наприклад, діоксид Сульфуру, бензен, карбонові кислоти, тощо;
- мало небезпечні, наприклад, оксид Карбону, ацетон, бензини,
тощо.
Діяльність людини
Участь галузей промисловості в загальному забрудненні атмосферного повітря

Викиди
Промислові викиди в атмосферу несприятливо впливають перш за все на людину та на навколишнє природне середовище, а найбільш важкі форми прояву спостерігаються на промислових майданчиках та прилеглих до них територіях. Саме тут виникають найбільш високі концентрації шкідливих речовин в атмосферному повітрі, котрі перевищують гранично допустимі концентрації в 2—5, а нерідко і в більше разів, і саме на цих територіях акумулюється їхня основна маса ґрунтом та поверхнею водоймищ. У зв'язку з цим особливо гострою є проблема запобігання забруднення атмосфери міст, де зосереджена більша частина населення та промисловості.
Викиди
Систематична або періодична наявність в атмосферному повітрі населених пунктів шкідливих речовин з концентраціями, що перевищують нормативні величини, призводить до захворювань, навіть ракових, до поширення серед частини населення токсикоманії, ускладнює перебіг серцево-судинних захворювань, сприяє виникненню та розвитку захворювань дихальної і нервової систем людини. Дослідження показують, що в місцевостях з порівняно невисоким рівнем забрудненості повітряного середовища частота захворювань органів дихання зростає в 2 та більше разів, а при високому рівні забруднення — в 4—10 разів. Від впливу забруднюючих речовин в першу чергу страждають діти.
Викиди
Атмосферу забруднюють шкідливі для здоров'я людини та інших організмів викиди промисловості, вихлопні гази автотранспорту (сполуки сульфуру, аміак, метан, важкі метали тощо). Підприємства будівельної і вугледобувної промисловостей є джерелами забруднення атмосфери пилом.
Кислотні дощі
Особливу небезпеку для довкілля становлять кислотні дощі, спричинені забрудненням атмосфери сірчистим газом (щорічно в атмосферу надходить близько 160 млн тонн двооксиду сульфуру і оксиду натрію). Ці дощі спричинюють тяжкі наслідки: стають мертвими прісні водойми, гинуть ліси, спостерігаються значні втрати врожаю
Озоновий шар
Ще одна небезпека для живих організмів - руйнування озонового екрана внаслідок надходження в атмосферу хлорфторвуглецевих сполук. Ці сполуки використовують у холодильних агрегатах, кондиціонерах, аерозольних балончиках (розпилювачі лаків, фарб, парфумерії тощо). За підрахунками вчених, вже зруйновано до 5% озонового екрана, що може спричинити появу так званих озонових дірок, через які шкідливі ультрафіолетові промені можуть сягати поверхні Землі.


title: "Біосфера"

text:
Біосфера
Підготувала
учениця 11-Б класу
Гуленко Катерина
Властивості складних систем
Кожна система має певну структуру, яка визначається формою просторово-часових зв’язків або взаємодій між елементами системи.
Відповідно до принципу необхідного різноманіття система не може складатися з елементів, що позбавлені індивідуальності.
Кожна система наділена цілісністю.
Кожну систему  можна умовно поділити на дві частини: саму систему та її середовище. За характером зв’язків і можливостями обміну речовиною і енергією із середовищем виділяють ізольовані, замкнуті і відкриті системи. Будь-яка  природна система, у тому числі і біосфера, є відкритою динамічною системою.
Система –
це реальна або уявна сукупність частин, цілісні властивості якої визначаються між цими частинами.

Властивості складних систем
Перевага внутрішніх взаємозв’язків у системі над зовнішніми сприяє її самозбереженню завдяки властивостям витривалості та стійкості.
Дії системи називають її поведінкою. Зміни поведінки системи під дією зовнішніх чинників називають реакцією системи, а якісні зміни реакції системи, пов’язані зі зміною структури і спрямовані на стабілізацію поведінки, - її пристосуванням.
Важливою особливістю еволюції систем є нерівномірність.
Будь-яка реальна система може бути представлена у вигляді певної матеріальної або знакової моделі.

Вчення про біосферу
         Вчення про біосферу започаткував відомий французький натураліст Ж.-Б. Ламарк(1744-1829), який проаналізував взаємодію організмів із середовищем їхнього мешкання.
         Визначення біосфери як особливої оболонки Землі і її назву запропонував австрійський геолог Е.Зюсс у праці з геології Альп(1875).
          Німецький натураліст і географ А.Гумбольдт у своєму п’ятитомному творі “Космос”  синтезував тогочасні знання про Землю й космос і розвинув ідею про взаємозв’язок усіх природних процесів і явищ.
          У 80-х роках XIX ст. німецький фізіолог Преффер(1845-1920) поділив організми за способом живлення на три групи.
          Велике значення в галузі географії і екології рослин мали праці А.Енглера і Е.Вармінга.
Жан-Батист Ламарк
Основні положення про біосферу В.І.Вернадського:
біосфера не просто одна з оболонок Землі, це організована оболонка;
бути живим – значить бути організованим (відповідно до ролі і функцій живих організмів у природі їх поділяють на продуцентів, консументів, редуцентів);
головною формою діяльності живих організмів у біосфері є їхня біогеохімічна робота, яка виявляється у форсі незамкнутих і незворотних потоків енергії і речовин між основними компонентами біосферної цілісності;
такі потоки енергії і речовин В.Вернадський називав біогеохімічними циклами, оскільки до процесів колообігу долучаються все нові і нові організми;
біогеохімічна циклічність є суттю організованості й еволюції біосфери.
Значно послідовніше і ширше сутність поняття “біосфера” розкрив вітчизняний учений В.І.Вернадський .
Отже, біосфера – це своєрідна оболонка Землі, що охоплює всю сукупність живих організмів і ту частину речовини планети, яка перебуває в безперервному обміні з цими організмами.

 Володимир
Вернадський
Еволюція уявлень про роль і місце природи в житті суспільства
Епоха збиральництва і мисливства. Гармонійне співіснування людини в процесі зародження людської цивілізації, відсутність негативного впливу на природу, невтручання в природні процеси пояснюється значною залежність первісної людини від природних благ. Збиральництво і мисливство, які впливали на стан окремих  компонентів природних геосистем, на ранніх стадія не призводили до змін природних процесів і більшості природних компонентів. Первісна людина  сприймала світ, відчуваючи себе частиною природи.
Епоха аграрної культури. Розвиток землеробства і скотарства спричинив істотні  зміни у природних ландшафтах. Вирубування лісів, спалювання лучно-степових ділянок, примітивний обробіток ґрунту, масове випасання тварин привели до значної руйнації природних компонентів, як рослинний і тваринний світ, ґрунтовий покрив, поверхневі води, а також до істотних змін процесів вологообігу, речовинообігу й потоків енергії в ландшафтах.

Еволюція уявлень про роль і місце природи в житті суспільства
Епоха індустріального виробництва. Збільшення використання мінеральних ресурсів літосфери, які відносять до категорії невідновних. На місці природних ландшафтів стали формуватись ландшафти антропогенні внаслідок людської діяльності. Поверхневе пізнання законів розвитку природи і недооцінка її ролі в житті суспільства призвели  до загострення стосунків людини з природою, до появи кризових явищ у взаємовідносинах.
Епоха постіндустріального суспільства. Характеризується надприродними масштабами споживання ресурсів Землі. Стрімке зростання чисельності населення у 20 – на початку 21 ст. призвело до дефіциту ще й просторових ресурсів. Порушення природних процесів і деградація природи призвели до глобальних змін клімату на планеті, непередбачуваності кліматичних змін і активізації природних стихійних процесів.

Антропогенні ландшафти
Рівні організації живої матерії
Молекулярно-генетичний рівень. Елементарна одиниця цього рівня — ген — фрагмент молекули ДНК, в якому записана інформація про первинну структуру однієї білкової молекули.

Клітинний рівень. Клітина — елементарна одиниця цього рівня. Елементарне явище виявляється в реакціях клітинного метаболізму, що складають основу потоків речовин, енергії, інформації.

Рівні організації живої матерії
Організменний рівень. Рівень організму (організмовий). Елементарна одиниця цього рівня — особина в її розвитку від моменту зародження до припинення існування в якості живої системи.

Популяційно-видовий рівень. Популяція — елементарна одиниця цього рівня. Популяція — це сукупність особин одного виду, що заселяють один ареал протягом тривалого часу і відносно відокремлені від інших популяцій цього ж виду.
Рівні організації живої матерії
Екосистемний рівень. Елементарна одиниця цього рівня — екосистема (сукупність популяцій різних видів, які заселяють територію з визначеними абіотичними показниками і зв'язані між собою та навколишнім середовищем обміном речовин, енергії та інформації). Екосистеми об'єднані на планеті в єдиний комплекс —біосферу.

Взаємодія з іншими оболонками
Діяльність живих організмів позначається на всіх оболонках Землі:
Атмосфера. Вплив організмів пов'язаний з фотосинтезом. Рослини поглинають вуглекислий газ і виділяють кисень. Тваринний світ можуть тільки насичувати атмосферу вуглекислим газом, поглинаючи кисень для потреб метаболізму. Таким чином організми регулюють вміст цих газів у атмосфері.

Гідросфера. Організми забирають з води морів і океанів необхідні речовини (особливо кальцій) на побудову своїх  кістяків, панцирів, черепашок, мушель.

Взаємодія з іншими оболонками
Літосфера. З решток організмів утворюються осадові гірські породи органічного походження (вапняки, торф, кам'яне вугілля), а також деякі форми поверхні (коралові споруди). З іншого боку організми руйнують гірські породи (органічне вивітрювання).

Біосфера
Біосфера (від дав.-гр. βιος — життя та σφαῖρα — куля) — природна підсистема географічної оболонки, що являє собою глобальну планетарну екосистему (населена живими організмами). Маса біосфери — близько 0,05% маси Землі.
Біосфери на інших планетах, окрім Землі, невідомі. Вважається, що бактеріальні біосфери або подібні до них можуть існувати на Марсі, Венері, Європі, Титані і ймовірно інших малих планетах.


Домашнє завдання


title: МОН

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level

1.


title: Досвід країн СНД у подоланні наслідків екологічної катастрофи на ЧАЕС

text:
1
6
6
52
285
2006
1
7
5
29
2007
0
12
10
86
297
2005
0
12
3
187
410
2004
2
9
8
268
338
2003
3
14
7
351
317
2002
5
12
17
389
314
2001
>5
3-5
2-3
1-2
0,5-1
1,85
0,37
3,7
3,7
3,7
11
2500
160
500
100
130
160
40
120
120
40
70
40
2500
500
500
2
100
150
200
70
40
60
20
50
250
60
50
25
100
50
30
40
40
20
40
37
2500
185
370
100
500
40
100
80
40
60
20
5
250
50
50
2
20
35
20
10
20
20
5
100
293-743
85÷3050
2006
100
372
70÷1050
2010
100
469-1017
245÷1480
2004
100
513
130÷1000
2003
200
610-731
130÷1600
2004
200
1099-1528
487÷3160
2003-2010
60
71-181
25÷600
2500
44500
4380÷180000
500
9450
800÷45380
40
87
45÷180
40
107
10÷1400
40
69
15÷250
40
71
10÷360
3-5
2-4
2-5
5-7
2-14
1.5-2.5
2-3
1.5-1.8
4-16
2-3
3-9
1.8-2.5
10-16
8-12
3.0-4.0
1.5-2.2
2.5-3.0
1.5-1.8
1.5-2.5
2 - 4
2.5-4.0
-
1.5-3.0
2.5-4.0
1.8-2.7
-
1.5-3.0
1.5-3.0
 1.5-2.0
1.5-2.0
1.5-3.0
1,861
20000,0
2010
100
1,361
1,361
20000,0
2009
76
10367,1
13609,5
20000,0
2008
90
11518,2
12743,0
15000,0
2007
90
11517,1
12743,0
12743,0
2006
379200
25280
0.6-5.5
195277
146
277665
18511
0.7-5.5
101764
87
42675
2845
0.7-3.2
28391
20
124185
8279
0.8-5.5
41055
29
40590
2706
0.7-3.4
11333
13
15630
1042
0.9-2.5
4912
6
54225
3615
0.7-1.7
16073
19
51135
3409
0.6-1.5
81789
35
22905
1527
0.7-1.5
7500
14
1725
115
0.75-1.2
1638
5
2205
147
0.80
760
1
3795
253
1.0-1.1
65986
2
20505
1367
0.6-1.0
5905
13
50400
3360
0.7-1.4
11724
24
8865
591
0.7-1.1
2183
4
32370
2158
0.7-1.4
7289
16
9165
611
0.75-0.8
2252
4
20
14±3
8
20
41±3
7
20
9±2.2
6
20
30±2.4
5
20
22±3
4
20
70±5
3
20
40±5
2
20
60±4
1
    10.94
    1.247
   13.640
    15.65
   14.761
  231.000
    14.59
    0.720
   10.512
     8.75
    0.860
    7.520
    72.85
    5.626
  409.840
    27.97
   27.073
  757.176
    15.95
    2.503
   39.912
    32.10
    1.315
   42.196
     8.33
    1.311
   10.920
<2.5
<0.1
<10


Чарівниця водиця


title: Дунайський біосферний заповідник НАН України

text:
1.500
1.550 (103.3%)
165
191 (115.8%)
147
153 (104.1%)
4.15
3.50 (84.3%)
2.150
4.200 (195.3%)
158
335 (212.0%)
146.5
160 (109.2%)
4.52
4.36 (96.4%)
0.740
1.580 (213.5%)
116
150 (129.3%)
1.53
1.72 (112.4 %)
3.86
4.1 (106.2%)
1.580
2.340 (148.1%)
106
129 (121.7%)
210
219.3 (104.4%)
4.85
4.66 (96.1%)
 2.130
2.250 (105.6%)
207
158 (76.3%)
173.5
190 (109.5%)
4.01
4.22 (105.2%)
1.650
2.680 (162.4%)
72
148 (205.5%)
181.5
179.3 (98.8%)
5.5
4.9 (89.1%)
0
50
100
150
200
250
300
2007
2008
2009
2010
2011
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
0
50
100
150
200
250
300
350
2007
2008
2009
2010
2011
0,00
0,50
1,00
1,50
2,00
2,50
3,00
3,50
4,00


title: "Екологічна безпека"

text:
Екологічна безпека
Підготували
Учениці 11-А класу
СШ №307
Високоморна Ярослава
Гудименко Марія
Екологічна безпека
Екологі́чна безпе́ка — це такий стан навколишнього середовища, коли гарантується запобігання погіршення екологічної ситуації та здоров'я людини.
Це сукупність дій, станів і процесів, що прямо або побічно не приводять до життєво важливих втрат (або погроз таких втрат), що наноситься природному середовищу, окремим людям і людству; комплекс станів, явищ і дій, що забезпечує екологічний баланс на Землі і в будь-яких її регіонах на рівні, до якого фізично, соціально-економічно, технологічно і політично готове (може без серйозних втрат адаптуватися) людство.
Екологічна безпека визначається по відношенню до територій держави, регіону, адміністративних областей і районів, населених пунктів (міст і сіл) або до народногосподарських об'єктів — нафтогазопромислових районів, промвузлів, заводів, фабрик і інших об'єктів промисловості, транспорту, енергетики, хімії, гірництва,зв'язку тощо.
Екологічна безпека ґрунтується на:
усвідомленні того, що людство — невід'ємна частина природи, повністю залежна від навколишнього його середовища;
визнанні обмеженості і конечності природно-ресурсного (екологічного) потенціалу Землі і окремих її регіонів, необхідності його якісної та кількісної інвентаризації;
неможливості штучного розширення природно-ресурсного (екологічного) потенціалу понад природно-системні обмеження;
визначенні допустимого максимуму вилучення природних ресурсів і зміни екосистем як середовища життя;
необхідності вироблення превентивних екологічних заборон задовго до економічного вичерпання природних ресурсів або їх непрямого руйнування;

обов'язковості створення соціально-економічного механізму гомеостазу в системі «людина — природа» типу «природа — товар — гроші — природа» (аналогічно механізму «товар — гроші — товар»);
нагальної і обов'язкової необхідності регулювання чисельності людей, їх тиску на природне середовище на локальному, регіональному та глобальному рівнях;
прийнятності тільки «екологосумісних» технологій і техніки в усіх галузях господарювання;
переході до ресурсоекономних технологій і мініатюризації виробів, до безпечних для природи і людей господарських прийомів;
визнанні закону оптимальності, а в господарюванні — принципу розумної достатності у використанні способів отримання життєвих благ в просторових і часових конкретних рамках (обмеження по факторах екологічного, соціального і економічного ризику);
розумінні, що без адекватного середовища життя (цілісності екосистем) неможливе збереження нічого живого, в тому числі його видів (включаючи людину) і природних систем більш низького рівня ієрархії.
Екологічна безпека складається з
екологічного аудиту,
моніторингу,
прогнозу розвитку екологічної ситуації
екологічного менеджменту
Екологічна проблема