title: "Гаррі Поттер"

text:
«Гаррі Поттер»Деніел Редкліфф
«Гаррі Поттер»
Серія з семи фантастичних романів англійської письменниці Джоан Ролінґ. В книгах розповідається про пригоди юного чарівника Гаррі Поттера.
Події в основному відбуваються в Англії у школі чарів та чаклунства Гоґвортс, де найкращими друзями Гаррі є Рон Візлі і Герміона Ґрейнджер, а також у світі маглів.

Відзняті усі сім частин книги. Доходи від книг, фільмів, комп'ютерних ігор вивели письменницю на 620-е місце в списку найбагатших людей світу. Зокрема, Роулінг багатша англійської королеви Єлизавети II.
Гаррі Поттер та філософський камінь
Гаррі Поттер та Таємна кімната
Гаррі Поттер та в'язень Азкабану
Гаррі Поттер та Келих вогню
Гаррі Поттер та Орден фенікса
Гаррі Поттер та Напівкровний Принц
Гаррі Поттер та Смертельні Реліквії: Частина 1
Гаррі Поттер та Смертельні Реліквії: Частина 2

Деніел Редкліфф
Народився 23 липня 1989 року в Лондоні, ставши єдиною дитиною в сім'ї Редкліфф. Його батько, Алан Джордж, працював літературним агентом, а мати, Марсія, - агентом з підбору акторів. Присвятити себе світові кіно Деніел вирішив ще в п'ятирічному віці, після того як відбувся його театральний дебют у шкільній постановці, де він зіграв мавпочку. Проте батьки майбутньої зірки, не з чуток знаючи усі підводні камені кіноіндустрії, були не в захваті від планів сина і всіляко намагалися його відмовити. Тим не менш, хлопчик у своїх бажаннях був непохитний.
Перша поява юного актора в кіно відбулося в 1999 році в телефільмі BBC «Девід Копперфільд». Картина не стала популярною, але акторський талант Деніела привернув до нього увагу режисерів і кінокритиків. Його ж дорослі колеги невпинно підкреслювали доброту і природність Редкліффа, що робило роботу з ним легкої і приємною. І вже в 2001 році Деніел знявся в стрічці «Кравець з Панами», де його партнерами по знімальному майданчику стали такі зірки Голлівуду, як Пірс Броснан, Джеффрі Раш і Джеймі Лі Кертіс. Однак, звичайно, справжній зоряний час Деніела Редкліффа пробив після призначення його на роль самого відомого літературного персонажа сучасності - Гаррі Поттера.
На роль відомого хлопчика зі шрамом претендували більше 1600 юних акторів, але, за словами режисера картини Кріса Коламбуса, коли після кількох місяців пошуків на пробах з'явився Редкліфф, вся знімальна група відразу зрозуміла, що вони знайшли свого Гаррі Поттера. І не прогадали. Коли ж Деніел сам дізнався, що отримав цю роль, він не зміг стримати щирі сльози щастя. Перший фільм про Гаррі Поттера «Філософський камінь», який вийшов у 2001 мав величезний успіх у глядачів і зібрав небувалу суму на касових зборах. Крім зйомок у знаменитому «Гаррі Поттері» Деніел активно бере участь у театральних постановках: у 2004 році він виконав роль у музичній комедії The play what I wrote, в 2007 - у постановці «Еквус», а з 2008-го з'являвся і на знаменитому Бродвеї. Також нещодавно актор відкрив у собі літературний талант і в 2007 році опублікував кілька віршів під псевдонімом Джейкоб Гершон.
На даний момент Деніел Редкліфф є не тільки одним із самих популярних і відомих всьому світу, а й самим затребуваним і високооплачуваним актором. Деніел Редкліфф вельми багатостороння особистість. Крім акторських захоплень він любить літературу, грає у футбол і обожнює двох своїх собак, Бінки і Наггет, яких сам дресирує. Будучи звичайним хлопцем, про що так часто забувають фанати актора, Деніел слухає панк-музику, дивиться Сімпсонів і любить фільми про Спайдермена.
Дякую за увагу


Дитина – читач – цінність ХХІ століття


День народження


Буква Я


title: ЗНАЧЕННЯ ПТАХІВ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ. ПТАХІВНИЦТВО. ОХОРОНА ПТАХІВ.

text:
1
2
1
2
3
4
5
6
19


Грицько Бойко


Історія про малих жабок


Григорій Савич Сковорода


Загальний огляд внутрішніх органів людини


Дитяча поетеса – Наталя Забіла


Буква д


title: ГРА ТАРАС ШЕВЧЕНКО

text:
І мене в сім'ї великій,В сім'ї вольній, новій,Не забудьте пом'янутиНезлим тихим словом.

Стислий опис гри
Літературна гра проводиться в форматі телевізійної гри “Найрозумніший”. У шоу-грі беруть участь учні середніх та старших класів (всього 12 учнів)
Мета: удосконалювати навички учнів, систематизувати свої знання за періодами творчості Шевченка, перевірити глибину знань текстів. Збагатити запас учнів поетовими творами різних періодів, поширювати світогляд, викликати інтерес до творів, виховувати повагу до поета.
1

р а у н д
Умови 1 раунду. Пропонується 12 запитань. Кожне запитання має чотири варіанти відповідей, вибрати ж треба одну, правильну
Тарас Григорович Шевченко
народився:

а) у Моринцях, 1814 р.
б) у Кирилівці, 1814 р.

г) у Києві, 1815 р.

в) у Черкасах, 1816 р.
А
Правильна
відповідь
наступне питання
1
В якому віці Шевченко залишився
круглим сиротою?
а) у 9 років
б) в 11 років
г) в 10 років
в) у 13 років
Б
Правильна
відповідь
наступне питання
2
Якого року Шевченка було
викуплено з кріпацтва?
а) 1838
б) 1840
г) 1837
в) 1839
А
Правильна
відповідь
наступне питання
3
Коли видана перша збірка
Т.Шевченка? Як вона називалась?
а) 1841 р., “Гайдамаки”
б) 1840 р., “Твори”
г) 1840 р., “Кобзар”
в) 1830 р., “Кобзар”
Г
Правильна
відповідь
наступне питання
4
Скільки творів увійшло до
І видання “Кобзаря” ?
а) 21
б) 8
г) 6
в) 13
наступне питання
Б
Правильна
відповідь
5
Який твір Шевченка відкриває
перше видання “Кобзаря”?
а) “Причинна”
б) “Думи мої, думи”
г) “Катерина”
в) “Тополя”
наступне питання
 Б
Правильна
відповідь
6
Хто з відомих художників
намалював портрет Жуковського,
щоб викупити Шевченка з кріпацтва?
а) Венеціанов
б) Сошенко
г) Рєпін
в) Брюлов
наступне питання
 В
Правильна
відповідь
7
Які нагороди отримав Шевченко,
навчаючись в Академії мистецтв?
а) золоту медаль
б)золоту і срібну медаль
г) 3 срібні
в) 2 срібні
наступне питання
 В
Правильна
відповідь
8
Яку назву має серія картин,
намальованих після подорожі
Шевченка в Україну?
а) “Мальовнича Україна”
б) “Живописна Україна”
г) “Моя Україна”
в) “Спогади про Україну”
наступне питання
  Б
Правильна
відповідь
9
Назвіть композитора, котрий
написав музику до 83 творів
Шевченка:
а) О.Білаш
б) К.Стеценко
г) М.Лисенко
в) М.Глінка
наступне питання
  Г
Правильна
відповідь
10
Авторське жанрове визначення
твору “Сон” Шевченка:
а) поема
б) комедія
г) гумореска
в) містерія
наступне питання
    Б
Правильна
відповідь
11
Яку поему написав Шевченко
на згадку про день викупу
з кріпацтва?
а) “Кавказ”
б) “Катерина”
г) “Сон”
в) “Єретик”
наступне питання
12
    Б
Правильна
відповідь
2

р а у н д
Умови 2 раунду. Кожному з 6 гравців пропонується запитання з 6 різних тем життя і творчості Тараса Григоровича
100
200
300
400
500
100
200
300
400
500
100
200
300
400
500
100
200
300
400
500
100
100
200
200
300
300
400
500
500
400
Дівоче прізвище матері поета?
Катерина Бойко
Дитинство Шевченка

З ким познайомився Шевченко в Літньому саду в Петербурзі?
З Іваном Сошенком
Дитинство Шевченка

Скільки років Шевченко пробув у кріпацтві?
24 роки
Дитинство Шевченка

Скільки у Шевченка було братів і сестер?
Шестеро
Дитинство Шевченка

Захоплення поета в дитинстві?
Малювання, співи
Дитинство Шевченка

Назвіть перший поетичний твір Т.Шевченка, написаний до викупу з кріпацтва
“Причинна”, 1837  р.

Поезія Кобзаря
Назвіть драматичні твори Шевченка
“Никита Гайдай”, “Назар Стодоля”

Поезія Кобзаря
Кому присвячена поема “Катерина”?
Поету Жуковському

Поезія Кобзаря
Про який твір П.Куліш сказав:”А драма Ваша – кровавая бойня, от которой поневоле отворачиваешся”
“Гайдамаки”

Поезія Кобзаря
Яким псевдонімом підписував повісті Т.Шевченко?
Кобзар Дармограй

Поезія Кобзаря

8 + 1
Скільки повістей написав Шевченко?

Літературна спадщина
Назвіть перший твір Шевченка історичної тематики
“Іван Підкова”

Літературна спадщина
Як називалася рукописна збірка віршів періоду 1843-1845 рр.
“Три літа”

Літературна спадщина
До якої поеми стали епіграфом слова з Біблії: “Коли хто говорить:люблю Бого, а брата свого ненавидить –лжа оце”
“І мертвим, і живим…”

Літературна спадщина
Скільки творів входить до збірки “Кобзар” сьогодні?
286

Літературна спадщина
Великий російський художник, наставник і друг Шевченка
К.Брюлов

Шевченко - художник
Які картини запропонував Шевченко на випускному екзамені?
“Хлопчик-жебрак”, “Циганка-ворожка”

Шевченко - художник
Ілюстрацією якого твору є ця картина? Хто її автор?
“Катерина”, Тарас Шевченко

Шевченко - художник
Яку назву має альбом художника про Україну?
“Мальовнича Україна”

Шевченко - художник
Скільки портретів намалював Шевченко?
150

Шевченко - художник
Назвіть дату арешту
Т.Г.Шевченка
5 квітня 1847 р.

Заслання поета
Куди був кинутий поет внаслідок арешту?
У каземат
ІІІ відділу фортеці

Заслання поета
Які умови були пред'явлені Шевченку, коли він потрапив в Оренбурзький корпус?
Заборонялося писати і малювати

Заслання поета
Яку ще назву мала збірка віршів, написаних у казематі? Скільки творів увійшло?
Захалявна книжечка,
15 поезій

Заслання поета
Хто з українських поетів назвав цикл “В казематі” “перлинами найчистішої поезії”?
І.Франко

Заслання поета
Поклала мати коло хати
Маленьких діточок своїх;
Сама заснула коло їх.
Затихло все, тілько дівчата
Та соловейко не затих.
“Садок вишневийколо хати”

З якого це твору?
Та недовго сонце гріло,
Недовго молилось...
Запекло, почервоніло
І рай запалило
“Мені тринадцятий
минало”

З якого це твору?
А тюрм! А люду!.. Що й лічить
Од молдаванина до фіна
На всіх язиках все мовчить,
Бо благоденствує!
“Кавказ”

З якого це твору?
Чи я знала, ще сповита,
Що тая цариця –
Лютий ворог України,
Голодна вовчиця!
“Великий льох”

З якого це твору?
Доборолась Україна
До самого краю
Гірше ляха свої діти
Її розпинають.
“І мертвим, і живим…”

З якого це твору?
3
р а у н д
Умови 3 раунду. Два півфіналісти за три хвилини написати, які події в житті Шевченка відбулися у вказані роки

За три хвилини написати, які події в житті Шевченка відбулися у вказані роки.
1814р. – 		народився в с. Моринцях
1831р. – 		приїхав до Петербурга
1838р. – 		викуплений з кріпацтва
1840р. – 		виходить «Кобзар»
1845р. – 		пише «Заповіт»
1847р. – 		заарештований
1857р. – 		закінчується період заслання
1860р. – 		присвоюється звання академіка
1861р. – 		помер у Петербурзі

Визначення

 переможців

нагородження


title: Грицько Бойко Як невдаха виступав Сашко

text:
Грицько Бойко
«Як невдаха виступав»,
«Сашко»
Погонець Лариса Михайлівна
учитель початкових класів
Червонозабійницької  ЗОШ
І-ІІІступенів
Криворізького району
Дніпропетровської області
Україна
(Літературне читання, 3 клас, за новою програмою)

Гра
 «Шифрувальники»

15, 24, 26, 1, 21, 33
кухаря
Гра
 «Шифрувальники»

3,1,21,7,18,11,15,11
вареники
Гра
 «Шифрувальники»

3,1,16,7,21,11,15,1
Валерика
Гра
 «Шифрувальники»

21,19,10,3,1,21,11,16,11,22,31.
розварились
Гра
 «Шифрувальники»

У кухаря Валерика
 розварились
вареники.
Девіз уроку

Добрий сміх не б’є,
не мучить —
Він на світі
жити учить.

Вірш
Грицька Бойка
«Як невдаха
 виступав»

Словникова робота

З’єднайте слово з  його тлумаченням
Невдаха –

Щодуху –

Горлати –

голосно говорити, кричати
або співати на все горло.
людина, якій не щастить у чому-небудь або яка робить щось не так, як треба.

якнайшвидше, з усієї сили, чимдуж
Гра
«Знайди риму»

Виступав -
Слуху -
Сі -

всі
щодуху
співав
Гра
«Знайди риму»

Сталось  -
Не рознесли -
Вхопили -

набили
несли
зірвались
Вірш
Грицька Бойка
«Сашко»

Гра
«Знайди риму»

Сидить  -
Вчать -
Мить -

не вчить
поважать
стоїть
Молодці!


Перевіримо домашнє завдання
Попрацюємо зі скоромовкою
Всім подобається це куце цуценя
3 історії книгодрукування.«Як з’явилася друкована книга»
Соколова Надія Ігорівна КЗ «Кочетоцька санаторна
школа-інтернат I-ІІІ ступенів»

Першим друкарем на Русі вважається Іван Федоров. Він надрукував першу книгу “Апостол” в 1564 році у Москві на сконструйованому власними руками першому друкувальному верстаті.

Прочитайте текст  с. 22-23 мовчки
Словникова робота
Папірус – товстий жорсткий папір, виготовлений з річкового очерету.
Пергамент – матеріал з шкури тварини, на якому писали.
Тетрадос – зшиті до купи декілька пергаментів.
Парча – коштовна тканина.
Матриця – формочка для відливання друкарських літер.
Прочитайте текст мовчки «Як з’явилася друкована книга» с.23-25
Поспілкуємося.
Вправа “Знайди речення”:
	-”глиняні плитки”;
	-”друкарський верстат”.

- Який народ виготовлював папірус?-В якому місті навчилися виготовлювати пергамент?-Який народ утворював саморобні книжечки із дощечок?-Чим могли обшивати книги? Навіщо?-Як охороняли книгу від ворів?-Як звали винахідника першого друкарського верстата? Звідки він був?-Навіщо придумали матриці?
Бліц-опитування
Підсумок уроку-Чи довгий шлях пройшла книга до нашого часу?-Кого вважають першим друкарем на Русі?-Коли було видано першу книгу?
Домашнє завдання
С. 22-25 тренувати читати мовчки та швидко, переказувати.


title: Глібов "Гава і лисиця"

text:
Глібов. Байка
“Ґава і лисиця”
Тема: Глібов. Байка “Ґава і лисиця”
Мета: ознайомити дітей з біографією байкаря,  та байкою “Ґава і лисиця”
Народився у селі Веселий Поділ Хорольського повіту. Дитинство провів у селі Горби Кременчуцького повіту.
Початкову освіту він здобув удома за допомогою матері, а 1840 року вступив до Полтавської гімназії, де почав писати вірші.  До жанру байки Глібов звертається під час навчання у Ніжинському ліцеї вищих наук, тоді ж деякі з них друкує у газеті «Черниговские губернские ведомости».
Після закінчення ліцею (1855) Глібов працює вчителем історії та географії в Чорному Острові на Поділлі, а з 1858 р. — у Чернігівській чоловічій гімназії, гаряче захищає прогресивні педагогічні методи. Навколо сім'ї Глібова групується чернігівська інтелігенція. У 1861 р. письменник стає видавцем і редактором новоствореної газети «Черниговский листок». За зв'язки з членом підпільної організації «Земля і воля» І. Андрущенком у 1863 р. Глібова було позбавлено права вчителювати, встановлено над ним поліцейський нагляд.
Два роки поет живе у Ніжині, а 1865 р. повертається до Чернігова та деякий час працює дрібним чиновником у канцелярії губернатора. З 1867 р. він стає управителем земської друкарні, продовжує активну творчу працю, готує збірки своїх байок, видає книги-„метелики“, друкує фейлетони, театральні огляди, публіцистичні статті, поезії російською мовою, твори для дітей.
Помер 10 листопада 1893 р. в Чернігові, де його й поховано на території монастиря Святої Трійці (вул. Толстого, Болдина гора) .
Байка – невеликий переважно віршований розповідний алегорично-сатиричний твір з повчальним змістом, у якому вади людей і негативні явища суспільного життя розкриваються через образи тварин, птахів, риб, комах, рослн і речей.
Байка має мораль – повчальний висновок, яким вона або розпочинається, або закінчується.
Літаючи по дворах, Гава
 Шматок ковбаски добула;
 Хоч кажуть, що вона дурна роззява,
 А до крадіжки здатная була.
 От узяла та й полетіла,
 Щоб недалечко, у ярку,
 На самоті поснідать до смаку:
 Усе було, ще ковбаси не їла.
 «Спасибі,— думає,— розумним головам,
 Що в світі потрудились,
 Усячину робить навчились;
 Поміж людьми, як кажуть, добре й нам:
 Що-небудь можна роздобути».
 Не вспіла Гава носом ткнути,
 Аж і Лисичка тут стоїть
 І жалібно квилить:
 — Голубко-кумонько! Тебе я ждала-ждала,
 Аж плакала, як виглядала,
 Щоб голосочок твій почуть,
 Хоч на хвилиночку про горенько забуть…
 Ти, може, серденько, того й не знаєш,
 Як гарно, любо як співаєш —
 І соловейко так не втне…
 Розваж хоч трошечки мене! —
 Прийшлось роззявитись дурному горлу:
 — Кра! кра! — а ковбаса додолу,
 Лисичка хап — і у кущі мерщій,—
 Оддячила кумі своїй!
 Прокракала роззява, огляділась —
 Чортма куми і снідання нема…
 — А щоб ти,— каже,— подавилась,
 Лукавая кума!
 Прилащиться підлиза хоч до кого:
 Солодкії слова
 Приманюють великого й малого,—
 То вже така дурниця світова;
 Про се розумні знають люде,
 Та що ж ви будете робить:
 Хто маже — не скрипить,—
 Так, мабуть, і довіку буде.

Ґава і лисиця
Питання для обговорення байки
Дійові особи байки.
Що добула Ґава?
Хто на вашу думку, в цій байці хитрий? Чому?
Чи можна так поступати, як поступила лисичка?
Що, на вашу думку, повчає ця байка?
Що почерпнули ви для себе з байки?

Мораль байки

Не обманюйте ближніх, бо правда завжди випливає.

Завдання:
Розкажіть зміст байки.
Намалювати малюнок до байки
Домашнє завдання
 Вивчити байку Глібова (на вибір)
 Написати міні-твір “Чого повчають байки”
Дякую
За
Увагу!
Підготувала
студентка 3-П3 курсу
Кравець Світлана


title: І. Крилов «Зозуля і Півень»

text:
Перевіримо домашнє завдання
Прочитаємо байку
Л.Глібова “Зозуля та Півень”
в особах
1.Від початку байки до слів ”… та безталанне”.
2.Від слів “А тільки замовчиш…” до кінця байки.
3. Що ви вписали в колонку зошита “Читайко”?
4. Що таке байка?
Соколова Надія Ігорівна
 Іван Крилов
“Зозуля та Півень”
Іван Крилов (1769-1944)
		Іван Андрійович Крилов народився в 1769 році в Москві. Батько Крилова був бідним, капітаном драгунського полку. Батько рано помер, залишивши його, матір та брата самих. Дитинство письменника минуло в Твері. Звичка багато читати і наполегливо займатися дозволили Крилову стати освіченим і освіченою людиною. Пізніше, коли він виріс та зміг самостійно заробляти гроші, він забеспечував себе та брата.
		Байки Крилова описують ті часи, коли простий народ страждав від багатіїв. Через що Крилов був часто покараний царською владою.

Прочитайте самостійно статтю про Івана Крилова с. 58
Читаємо вправою “луна”
Словникова робота
Забожитися – покластися, дати клятву.
Заливатися – співати.
Чуло (як?) – ласкаво, турботливо.
Врода – краса.

Характеристика дійових осіб

Читання в особахвсієї байки

Тема. І. Крилов «Зозуля і Півень»
Мета: розширити й узагальнити знання учнів про життя і творчість І.Крилова; формувати негативне ставлення до брехливих вихвалянь; навчати знаходити мораль байки, визначати, чим подібні й чим відрізняються прочитані твори; залучати учнів до інсценізації прочитаного; удосконалювати читацькі та мовленнєві вміння учнів.
Обладнання: мультимедіа, презентація, музична фізкультхвилинка, аудіозаписи творів «Монохрестоматія Читанка 4 клас», зошит з друкованою основою «Читайко 4 клас»
Тип уроку: комбінований
В презентації використано фрагмент фізкультхвилинки для очей Доброгорської Г.В. м. Київ Скандинавська гімназія.


title: Для чого людині серце

text:
   Для чого людині
                        серце
Урок читання в 3 класі
Рудакова Л.В.
Вчитель початкових класів Новотроїцької ЗШ І-ІІІ ст. № 4
Волноваського району  Донецької області
Повторення вивченого
- Що таке скоромовки?
- Наведіть приклади.

-Що таке загадки?
- Відгадайте загадку    товариша.

- Поясніть зміст прислівʹя:
             Знання – дерево.
             А діло – плоди.
                       Гра "Чи є такий предмет"
	Читання на одному мовному видиху. Визначити, чи існують ті предмети або явища, які позначають ці слова.

Кущ
 мед
вім
лук
ніч
гач
сад

ПОЛЕ
ШКОЛА
КАРТА
ВІКНО
КВІТИ
ДРУЖБА
НОВИНИ
ГОСТИНИ
ТИХЕНЬКИЙ
ТЕМНЕНЬКИЙ
ПЕРЕЛЯКАНИЙ
СПОДОБАЛОСЯ
Вправа   для   розвитку
швидкості   читання
Повідомлення теми і мети уроку
І що воно таке — ота казка? Жила-була вона з прадавніх часів, про які вже й стародавні книги не пам'ятають. І тепер живе вона в народі і творчості письменників, в кіно та в мультиках. Бо вона — чудо із чудес! Казку люблять усі, бо в ній можна почути таке, чого й на світі немає! А ще казка примушує задуматись, як ти живеш...
Анатолій
Дімаров
український письменник-прозаїк
Перегляд мультфільму
«Деревʹяні  чоловічки»
Перевірка первинного сприймання
Чи сподобалась вам казка?

Назвіть дійові особи.

Як закінчується казка?
Перевірки розуміння побаченого.
- Де відбулися події?
- Кого дівчинка зустріла в лісі?
- Чому дерев’яні чоловічки не мали  жодних почуттів?
- Як ви зрозуміли слова лікаря про те, що люди мають різні серця?
- Як змінилося життя дерев’яного чоловічка, коли лікар вставив йому серце доброї людини?
Словникова робота
  	 ліс	                                  від
       любити	                    людей
     корінням	                 почував
   здивована	               незвичайно
 назбиралося	           одноплемінників
  погодилася	                докоряти
   поміняти	                  сказати
     серця                                 не дано
      собі	                                один
Стислий переказ казки
Розгляньте малюнки до казки, що у підручнику.

До яких уривків  казки є ілюстрації?

Перегляньте текст очима, щоб могли стисло переказати казку.
Читання оповідання в особах
Гра "Кидок-засічка"
«Абзац»
«Не думайте ..." (с. 86) діти читають     тричі по 30с  за командами учителя.
Виразне читання діалогів.
 Підсумок уроку.
Хто з дійових осіб казки вам сподобався? За що?

Чиї вчинки ви не схвалюєте?

Хто вас здивував своєю  поведінкою? Чому?

Кого з героїв вам жаль?

    - Кому хочете дати пораду? Яку саме?
Що у цій казці схвалюється, а що — засуджується?

Чи можна цю казку назвати чарівною? Доведіть свою думку.

Прочитайте прислів'я. До кого з героїв казки воно відноситься?
Робиш добро — не кайся, робиш зло — зла й сподівайся.

Молодці!


title: Значення покритонасінних у природі та житті людини

text:
Значенняпокритонасінних у природі та житті людини
Поряд із потребою бути здоровим у людини є й інші потреби: їй необхідні їжа, одяг, дах над головою, засоби переміщення. Більшу частину цих зручностей вона отримує від рослин.

К. Тимірязєв
Значення покритонасінних у природі
Покритонасінні — найбільший і найдосконаліший відділ наземних рослин. Ці рослини, будучи основною складовою частиною рослинного покриву лісів, лук, степів, підтримують і впливають при цьому на агмо-, гідро- й літосферу. Вони утворюють величезну кількість органічної речовини, чим забезпечують життя тварин суходолу, нерідко слугуючи їм також домівкою.
Значення покритонасінних у житті людини
Покритонасінні мають важливе практичне значення.
Сільськогосподарські рослини дають людині їжу, корми для тварин і сировину для промисловості, тому їх можна поділити на харчові, кормові й технічні, лікарські та декоративні.
Деякі мають значення для науки ( релікти, ендеми, рідкісні види)

Харчові
Родина Капустяні : капуста, редька, редис, хрін, гірчиця.

Родина розові: плодово-ягідні

Родина Бобові

Родина Пасльонові

Родина айстрові
Топінамбур

Родина Злакові
Цибулеві

Технічні
Соняшник, сафлор ( родина айстрові)
Ріпак ( родина Капустяні)

Медоносні
Родина Бобові: еспарцет, буркун, біла акація
Родина Розові: липа

Лікарські

Отруйні

Декоративні
http:// <obje


Значення слухової сенсорної системи в житті людини. Гігієна слухового аналізатора. Захворювання вуха
Виконали учениці 9-Б класу
Диняк Ольга та Заховайло  Крістіна

Значення слухової сенсорної системи в житті людини
 Слухова  сенсорна  система – сукупність чутливих  утворів,  які  забезпечують  сприймання  звукових коливань і  формування  слухових  відчуттів. Людина  сприймає звукові  коливання  в  діапазоні від  16 до 20 000 Гц і  для  неї характерний просторовий  бінауральний  слух.  Орган  слуху  складається  з трьох  частин.
Барабанна перетинка
Слухові кісточки
Завитка
Вушна раковина
Слуховий прохід
Слухова трубка
Сприйняття звуків слуховою сенсорною системою
Гігієна слухового аналізатора
Попадання води у вуха призводить до відчуття закладеності, погіршення слуху, а при тривалому впливі - до сильного болю. Щоб позбутися від  недавно потрапленої води, необхідно лягти на спину, а потім повільно (приблизно за 5 секунд) повернути голову на хворе вухо. Після цього вода виллється з вуха.

Порушення передачі імпульмсв в слухову хону великих півкуль.
Порушення передачі звукових коливань до внутрішнього вуха.
Розрив барабанної перетинки.
Зниження еластичності  барабанної перетинки.
Набряк середнього вуха.
Запалення середнього вуха (отит)
Захворювання вуха
Статистика непрацездатних через вади слуху на 100 000 мешканців  в 2002 р.


Горобець та билина


Урок  читання
4 клас
  Хто співає з чужого голосу,
той назавжди втратив свій

 І. Мовна розминка
 1. Дихальні вправи
  2.Розчитування
3. Промовляння
             скоромовки
          ІІ. Перевірка
домашнього завдання
Всеволод Нестайко
              “Жевжик”
1.Чи уважно ти читав ?
(тестові завдання)
Перевірка завдання
В
В
Б
В
А
 Б
Вибірковий
переказ тексту

соловей
сорока
синичка
снігур
горобець
дятел
сова
Юрій Ярмиш
“  Як солов`ятко вскочило в біду  ”
Будь тим ,
ким прнизначено бути тобі Богом
 ІІІ. Робота над
  новим текстом
 1. Читання  тексту
1. Вчитель +  учень
2. Вибіркове
 2. Словникова робота
  Фізкульт хвилинка
  3. Робота над змістом
казки
Дайте відповіді на запитання
 4. Робота у групах
Повторити!
Правила роботи в групі:
Працювати з гарним настроєм
Вибрати лідера
Працювати злагоджено і оперативно
Не заважати працювати іншим
Виконати роботу до зазначеного часу
 Скласти план
Завдання
IV. Гра .
Чи уважно
       ти читав?
Заповни   кросворд
1.
С
О
Л
В
Е
О
Й
2.
В
І
В
Ч
А
Р
И
К
3.
Б
Я
З
И
К
4.
Д
Д
5.
О
Ч
Е
Е
Т
Я
Н
А
6.
М
У
Х
О
Л
В
К
А
7.
І
В
Л
Г
О
А
8.
В
І
В
С
Я
Н
А
9.
Д
Я
Т
Е
Р
І
 V.  Підсумок уроку
Гра "Мікрофон"
 1. Казка вчить…
2. Я  буду…
 VI. Домашнє завдання
 1. Виразно читати казку
2. Записати прислів`я і
приказки про мову


Будь природі другом!


Дитяча поетеса Наталя Забіла


ЗНАЧЕННЯ ВОДОРОСТЕЙ у ПРИРОДІ та ГОСПОДАРСТВІ ЛЮДИНИ


І в науці, і у грі – книжка – перший друг завжди


Карло Коллоді "Пригоди Піноккіо"


title: Брати Грімм ЗАЧАРОВАНА КРАСУНЯ

text:
І. Вправи на розвиток читацьких навичок.
1. Гра”Закінчить речення”.
Кіт став поважною особою і полював на мишей задля…
харчування.
розваги.
гри.
Кіт став поважною особою і полював на мишей задля…
Кіт став поважною особою і полював на мишей задля…
Кіт став поважною особою і полював на мишей задля…
веселощів.
Вітер – у-у-у-у-у-у-у-у-у
Бурулька – кап-кап-кап-кап
Джерельце - ?
Кінь -?
Миша -?
Молоток - ?

2. Мовна розминка.
- Прочитайте назви казок. З'єднайте стрілочками з прізвищем її автора.
3. Гра “Відгадай назву казки”.
К_т    у   ч_б_т_х
Р_с_а_л_н ь к _
П _н   К_ц ь к_й
Пр_г_д_   Н_зн_йк_
З_ч_р_в_н_   кр_с_н_
Кіт у чоботях
Русалонька
Пан Коцький
Пригоди Незнайка
Зачарована красуня
М. Носов
Шарль Перро
Г.Х. Андерсен
І. Франко
- Яка казка залишилась без автора?
У казки “Зачарована красуня” аж два автори – це видатні німецькі казкарі, брати Якоб і Вільгельм Грімм.

ІІ. Що будемо читати на уроці.
Брати Грімм (нім. Die Gebrüder Grimm) Якоб і Вільгельм— німецькі вчені, представники Гейдельберзької школи, які найбільш відомі за публікацію збірок казок і їхніми працями в галузі мовознавства, що стосуються зміни звучання слів з плином часу (Закон Грімм). Вони є одними з найвідоміших казкарів Європи. Найвідоміші їхні казки: «Хлопчик-Мізинчик», «Білосніжка і семеро гномів», «Зачарована красуня», «Рапунцель» «Червона шапочка», «Попелюшка», «Кішка й мишка в дружбі», «Заєць та їжак», «Вовк і семеро козенят», «Бременські вуличні музиканти», «Шість лебедів», «Шестеро увесь світ обійдуть», «Гензель і Гретель».
Якоб Грімм
(1785-1863)
Вільгельм Грімм
(1786-1859)
  Брати Грімм почали збирати народні казки в 1807 році. На відміну від попередніх публікацій, брати Грімм намагалися не модернізувати мову оригіналів. В 1810 році Грімм підготували рукопис колекції декількох десятків казок, які вони записали, запросивши казкарів у свій дім. Хоч часто вважають, що вони збирали свої казки серед селян, багато з казкарів належали до середнього класу і навіть до аристократів, які розповідали казки, почуті від своїх слуг, а деякі з казкарів розповідали казки французького походження.
  У 1812 році брати опублікували збірник з 86 німецьких казок під назвою «Дитячі й сімейні казки». В 1814 році вони опублікували другий том з 70 казок.
Виставка книг казкарів
- Які з цих книг ви читали? За мотивами яких дивилися мультфільми або кінофільми? Яку казку читаємо сьогодні?
бідкалися
обдарувати
дивовижними
наприкінці
доброчесність
полякались
ІІ. Опрацювання казки “Зачарована красуня”.
1. Читання складних слів
пом'якшити
обдивлятися
придворні
розплющила
озирнулися
одружилися
король
королева
королівна
королевич
королівство
королівський
чари
чарує
чарівний
чарувати
чарівниця
зачарована
2. Читання гнізд споріднених слів.
Назвіть усіх дійових осіб казки.
Хто з них – головні, а хто грає другорядну роль?
- Як закінчується ця казка: щасливо чи сумно?
3. Читання казки вголос “ланцюжком”. Первинне сприймання тексту.
Знайдіть у тексті підписи до малюнків.
ко
лись
роль
тра
мірчина
ні

жи
ма
ста
спа
лежа

ли
4. Гра  ”Закінчить слово ”.
5. Вибіркове читання.
Чому бідкалися король і королева?
Чи виповнилося їхнє бажання?
Кого запросили на бенкет?
Чому не запросили тринадцяту чарівницю? Як вона помстилася за це?
Якими чеснотами обдарували чарівниці королівну?
Чи сповнилися побажання всіх чарівниць? Як подіяли чари на королівну? А на весь палац?
Що зробила королівна, коли їй виповнилося п’ятнадцять років?Кого вона побачила у комірчині?
Чому ніхто не міг пробитися до палацу?
Що побачив королевич, який приїхав через сто років?
Як йому вдалося зняти чари з королівни?

ІІІ. Вправи на розвиток швидкості читання.
1. Гра “Хто швидше?”.
Знайдіть абзаци з такими словами та прочитайте спочатку абзацу:
“і сталося так, як сказала жаба:”
“а наприкінці чарівниці стали обдаровувати дитину”
“тоді вступила дванадцята”
“трапилось так, що короля й корлеви не було вдома”
“наче мали руки і не пускали юнаків”
“красуня розплющила очі”
2. Гра “Хто швидше знайде підпис для малюнку?”
ІV. Підготовка до стислого переказу казки за планом.
ПЛАН:
Бажання короля та королеви здійснюється.
Королівський бенкет.
Закляття тринадцятої чарівниці.
Закляття здійснилося.
Палац заснув на сто років.
Королевич, що прийшов через сто років.
Чари знято.

V. Стислий переказ казки.
VІ. Хвилинка - цікавинка.
За мотивами цієї казки композитор Петро Ілліч Чайковський створив балет “Спляча красуня”. Послухайте вальс з цього балету.
VІ. Висновок – узагальнення з прочитаного.
Які ознаки чарівності є у казці?
Про які чарівні перетворення ви прочитали?
Хто в казці виступає позитивним персонажем? А хто є представником зла?
Якими б новими епізодами ви доповнили цю казку?
Добро завжди перемагає зло.


title: Гра "Збери квіточки для Маші"

text:
Погонець Лариса Михайлівна
учитель початкових класів
Червонозабійницької загальноосвітньої
школи І – ІІІ ступенів
Кривороізького районау
Дніпропетровської області
Україна

Флеш – гра
«Збери квіточки
для маші»
одн.
множ.
одн.
множ.
одн.
множ.
одн.
одн.
множ.
одн.
множ.
одн.
МОЛОДЦІ!


Значення обміну речовин і енергії. Живлення і здоров'я


title: Іван Карпенко-Карий “Хазяїн” ТЛ: поглиблення поняття про жанри драматичного твору.

text:
Урок позакласного читанняІван Карпенко-Карий “Хазяїн”ТЛ: поглиблення поняття про жанри драматичного твору.
Довести або спростувати слушність авторської оцінки комедії “Хазяїн”
Розкрити людську і хазяйську сутність центрального персонажу
Проаналізувати проблематику п*єси
Поглибити поняття учнів про жари драматичного твору
Розвивати творчість, критичне мислення, зв*язне мовлення, навички роботи в малій групі, уміння обстоювати власну думку, робити захист власної презентації

Мета уроку
Уміти розповісти, як і коли в Україні виникає «театр корифеїв», хто входив до його складу, про його популярність.
 Наводити конкретні приклади зв’язку українського театру з музикою.
Назвати авторів та основні драматичні твори, написані для професійного українського театру.
Прищеплення любові до театру, розвиток уміння цінувати красу і художню досконалість мистецтва.
Виховувати почуття гордості за «театр корифеїв», що зіграв важливу роль у формуванні національної самосвідомості народу
Знати основні віхи життєвого і творчого шляху драматурга, про “театр корифеїв”. Розуміти  причини просвітницьких ідейних пріоритетів світогляду письменника.
Вміти визначити жанр драматичного твору. Знати зміст  п’єси “Мартин Боруля” , вміти розповісти про історичну основу твору. Вміти схарактеризувати головного героя, розуміти причини його особистої драми. Інші персонажі п’єси. Визначити головний конфлікт твору. Вміти розкрити значення творчості І.Тобілевича для розвитку української драматургії.
Виховання любові до театру. Усвідомлення, що життєва позиція кожного творить стан  усього суспільства..
Усвідомлення негативних наслідків компромісних рішень (компроміс переконань – шлях до зради).
Цілі  тематичного блоку « Розвиток драматургії та театру. Вивчення творчості І. Карпенка-Карого»
Едвард де Боно- британський психолог і письменник, експерт в області творчого мислення
 В основі «Шести капелюхів» лежить ідея паралельного мислення. Традиційне мислення ґрунтується на полеміці, дискусії і зіткненні думок. Однак при такому підході часто виграє не найкраще рішення, а те, яке найуспішніше пропагувалося в дискусії. Паралельне мислення – це мислення конструктивне, при якому різні точки зору і підходи не стикаються, а співіснують.Такий розподіл дозволяє використовувати кожен режим набагато ефективніше, і весь процес мислення стає більш сфокусованим і стійким.
   Білий капелюх: інформація
Детальна і необхідна інформація. Тільки факти. Яка ще необхідна інформація?
Використовується для того, щоб спрямувати увагу на інформацію. У цьому режимі мислення нас цікавлять лише факти.

Символічне відображення оптимізму. Дослідження можливих успіхів і позитивних сторін. Переваги. Чому це спрацює?
Вимагає переключити свою увагу на пошук переваг і позитивних сторін ідеї, яка розглядається.

Застерігає і змушує думати критично. Що може статися поганого або що піде не так? Обережність.
Дозволяє дати волю критичним оцінками, побоюванням й обережності. Вона захищає нас від нерозважливих і непродуманих дій, вказує на можливі ризики і підводні камені. Користь від такого мислення безсумнівна, якщо, звичайно, нею не зловживати.

не намагайтеся їх пояснити. Які почуття в мене виникають?

зосередження на творчості, альтернативних рішеннях, нові можливості та ідеї. Це можливість висловити нові поняття та концепції.
Перебуваючи під зеленим капелюхом, ми придумуємо нові ідеї, модифікуємо вже існуючі, шукаємо альтернативи, досліджуємо можливості, взагалі, даємо креативності зелене світло.

Керування розумовими процесами. Гарантія дотримання всіх шести капелюхів.
Наприкінці обговорення мислитель у синьому капелюсі закликає озвучити висновки, він спостерігає за тим, що відбувається, намічає план, за яким діють всі інші в групі.

Образ головного героя Пузиря і вчить, і застерігає…
2. В образі Пузиря драматург показав…
3. Я думаю, що…
4. Якби я зустрівся з героєм, то сказав би…
5.Найбільше на уроці мені сподобалось…

Продовжити речення:
захопливо…
 цікаво…
 весело…
 повчально…
Вислови враження:
Дякую за роботу на уроці!


title: Дидактичні вправи з навчання грамоти по темі "Осінь"

text:
Щедра осінь і багата
з подарунками прийшла.
То ж дозвольте запитати,
що нам осінь принесла?
З'єднай малюнки з відповідною схемою.
ЦИ +
К
Б
ЯБ +
Розгадай ребуси:
О
Г +
А
УЗ
ВЕРЕСНЕВЕ СОНЕЧКО
Щедре у вересні                                   .

Рум'янить воно ягоди               ,        .

Підсушує для              ліщинові       .

Золотить на деревах                           .

Прочитай слова.
Впізнай, з якого дерева вітер зірвав листочок, відшукай схему до цього слова.
Прочитай, що запасають тварини восени.
З
Е
Р
Н
О
Я
Г
О
Д
И
Г
Р
И
Б
И
Л
И
С
Т
Я
Р
Т
А
В
А
ЗЕРНО
ЯГОДИ
ГРИБИ
ЛИСТЯ
ТРАВА
Поясни, для чого тваринам потрібні ці запаси?
Прочитай «осінні» слова на листочках.
Л
И
С
Т
О
П
А
Д
З
Л
И
В
А
Т
У
М
А
Н
П
А
Р
А
С
О
Л
Ь
К
А
Склади і прочитай назви перелітних птахів.
зулязо
зозуля
стівлака
ластівка
зддрі
дрізд
гликщи
щиглик
кпаш
шпак
лекале
лелека
бідьле
лебідь
ликку
кулик
ВИ – РОЗУМНИКИ!


Григорій Бойко


title: "Значення та охорона тварин"

text:
Значення та охорона тварин
Підготувала
учениця 8-В класу
Кошина Анна
Значення тварин у природі
Тваринний світ є важливою частиною біосфери Землі і, разом з рослинами, тварини відіграють виключно важливу роль в міграції хімічних елементів, яка лежить в основі існуючого в природі взаємозв'язку. Тварини є споживачами органічної речовини, яка створюється рослинами в процесі фотосинтезу. Харчуючись рослинами і один одним, тварини приймають участь в біологічному кругообігу речовин, а також в кругообігу речовини планети. Тому роль тварин в розвитку і підтриманні життя на Землі є великою і різнобічною.

Тварини відіграють важливу роль у формуванні ландшафтів, адже за рахунок морських, переважно одноклітинних, тварин проходить формування осадових порід (крейди, вапняку тощо), а діяльність представників кішковопорожнистих тварин - коралових поліпів - зумовлює формування в теплих морях багаточисельних коралових рифів та островів. Тварини відіграють важливу роль в утворенні ґрунтів та кори вивітрювання. В ґрунтах присутні в значних кількостях круглі хробаки, мурахи, жуки та їх лялечки, землерийки та інші тварини, які розпушують ґрунт, сприяють його аерації і проникненню в нього вологи, збагачують органічними речовинами і підвищують родючість.
За участю тварин формується хімічний склад підземних і ґрунтових вод, виникає особлива приземна атмосфера.
Тварини значного впливу надають на життя рослин і ці взаємозв'язки між ними є основою підтримання "системи динамічної рівноваги" в живій природі. При цьому, ряд тварин є шкідниками, які викликають захворювання та пошкодження рослин.
Отже, тварини є важливими компонентами екосистем, роль яких є важливою і різнобічною.
Значення тварин у житті людини
В житті людини тварини відіграють важливу роль. Багато з них є важливим джерелом їжі і технічної сировини, зокрема сільськогосподарські тварини, риба, хутрові тварини, дичина тощо. Фауна диких тварин є природнім джерелом одомашнювання тварин. Значна кількість тварин, наприклад, птахи, метелики, акваріумні рибки тощо, є джерелом естетичної насолоди для людини. Тварин вивчають, що дає можливість зрозуміти взаємозв'язки компонентів довкілля.
Поряд з цим, ряд тварин є шкідниками і збудниками хвороб сільськогосподарських та інших рослин, окремі види є носіями хвороб для людини, наприклад, малярійний комар, пацюк тощо, кровосмоктуючими паразитами, хижаками, для яких людина може бути жертвою, частина тварин є отруйними, наприклад, змії, медузи. Отже, тварини мають для людини як позитивне, так і негативне значення. Відносно останнього, слід бути особливо обережним, адже частина з них може знищувати шкідників і тим самим приносити людині користь, частина з них є джерелом ліків, хижаки є важелем природного відбору тварин тощо.

Тому при визначенні ступеня користі і шкоди тих чи інших видів тварин необхідно враховувати всі фактори. Вплив людини на тварин може проявлятись в збільшенні чисельності одних, скороченні чисельності - інших, вимиранні - третіх. Вплив людини на тварин здійснюється прямим шляхом - безпосереднє зниження, переселення та розведення і опосередкованим шляхом – зміною умов життя. Частина тварин піддається одночасно прямому і опосередкованому впливу людини. Безумовно, цей вплив людини на тварин може бути корисним і шкідливим.
Охорона риб
У зв'язку із все зростаючими потребами людини в харчових продуктах, удосконаленням методів і знарядь лову, з погіршенням екологічного стану багатьох водойм рибні запаси значно зменшилися і продовжують зменшуватися. Тому рибу необхідно не тільки охороняти, але і піклуватися про її розмноження. Сьогодні в нас існує Державна інспекція з охорони і відтворення рибних запасів та регулювання рибальства, яка встановлює певні обмеження вилову риби. Крім того, вона веде боротьбу з браконьєрами, тобто особами, що добувають рибу недозволеними способами, у заповідних зонах чи у заборонений час.
Рибний промисел наносить дуже серйозні втрати деяким видам риб. Так, китобійний промисел, на який начебто і введена річна квота, призводить до того, що

популяції китів перебувають під загрозою вимирання. Як приклад можна навести і промисел перуанського анчоуса. Незважаючи на річну квоту видобутку анчоуса, його популяція різко скоротилася, а улови стали низькими. Виходить, що якщо не контролювати рибальський промисел і не давати можливості відновлюватися «затребуваним» популяціям, їх види будуть утрачені назавжди.
Різке зниження чисельності промислової риби спостерігається не тільки на популяціях китів та анчоуса, а й на промислі північноморського оселедця і камбали, тихоокеанської сардини і лосося, північноатлантичної тріски й ін.
Охорона риб
Для того щоб зупинити зникнення деяких популяцій, необхідно врегулювати їх вилов, дати можливість виживати дорослим істотам товарної кондиції, розмножуватися, забезпечити виживання та ріст молоді. Але, на жаль, багато промислових популяцій або наближаються до межі загибелі, або вже перейшли через цю межу.
Повністю заборонені й суворо караються законом хижацьке винищування риб за допомогою вибухових і отруйних речовин, полювання на риб з острогою, відстріл з рушниць, перекривання рік сітками, застосування бреднів та ін. Нерестовища риб оголошені заповідними зонами, проводяться роботи з порятунку риб'ячої молоді й переселення з місць нерестовища в їхнє середовище проживання.
Особливе значення надається штучному риборозведенню, ставковому рибництву, створена і посилено функціонує спеціальна галузь із ставкового рибництва. Давно переконалися в тім, що ця галузь сільського господарства при правильній її організації може приносити значні доходи без великих затрат праці. З цією метою у ставкових господарствах роблять цілу систему ставків. Для нересту влаштовують нерестові ставки, які

багаті рослинністю, — нерестовища; для зимівлі — глибокі проточні зимувальні ставки; для відгодівлі — великі й багаті кормом нагульні ставки. У ставках розводять коропів, товстолобів, амурів, линів, карасів (у тепловодних господарствах). Форель розводять у холодоводних господарствах. За останні роки широко використовується метод штучного вирощування риб у садках на підігрітих водах
Значення та охорона птахів
Значення птахів у природі й у житті людини дуже велике. Переважна більшість з них живиться комахами. Птахи споживають велику кількість їжі та винищують незліченну кількість комах-шкідників. Птахи дуже ненажерливі. Так, синиця за добу з'їдає комах стільки, скільки важить сама. Найменші пташки — піночка, кропив'яник, корольок — важать по 8—10 г, а з'їдають за день до 17 г їжі, тобто майже в 2 рази більше, ніж важать самі.
Чималу користь приносять хижі птахи, які живляться ослабленими тваринами і є санітарами в природі. Багато птахів, харчуючись плодами і насінням, сприяють їх поширенню. На деяких птахів існує промислове полювання (головним чином птахів сімейства курячих). Своєю красою і співом птахи приносять людині величезну естетичну насолоду. Птахів необхідно охороняти, розводити в лісопарках, садах, на полях і городах, розвішуючи штучні гнізда навесні й підгодовуючи їх узимку. Значну роль у житті людини відіграють сільськогосподарські птахи. Птахівництво —

вигідна галузь тваринництва, що дає багато високоякісної продукції. Свійські птиці - це різноманітні породи курей, качок, гусей, індиків, а також у меншій кількості — фазанів, цесарок, голубів, їх м'ясо смачне і поживне, курячі яйця — один із незамінних продуктів.
Завдяки завзятій селекційній роботі людиною виведені різні породи курей: яйценосні, вони дають до 250 яєць на рік і 1,5— 2,5 кг м'яса, м'ясні — дають до 3,5 кг і м’ясо-яйценосні. На цей час розведення свійських птиць поставлено на промислову основу. Робота з їх догляду і приготування для них їжі механізована. Пташенята виводяться в інкубаторах. У нашій країні особлива увага приділяється охороні птахів, занесених до Червоної книги.
Значення та охорона ссавців
Значення ссавців у природі залежить, насамперед, від Їхньої чисельності. На цей час великі звірі зустрічаються рідко, тому вони не мають істотного впливу на природні співтовариства (ценози). Але ссавці середніх та дрібних розмірів дуже поширені й відіграють у природі значну роль. Так, багато травоїдних ссавців (наприклад гризуни) з'їдають масу рослин та насіння цих рослин, і в той же час вони є джерелом харчування для деяких хижаків. Окремі ссавці сприяють поширенню плодів і насіння, впливають на поновлення рослинності. Деякі хижаки, поїдаючи трупи, виконують санітарну роль.
Різноманітна роль ссавців і в житті людини. Багато хто з них служать об'єктами промислу, приносячи людині м'ясо, жир, хутро, технічну сировину. Сільськогосподарських тварин розводять для одержання продуктів харчування, сировини для промисловості.
Поряд із цим серед ссавців є тварини, що завдають шкоди господарській діяльності людини (наприклад мишоподібні гризуни). Ряд ссавців є переносниками збудників небезпечних захворювань (наприклад, чуми, туляремії, кліщового енцефаліту й ін.).
Значення та охорона ссавців
Інтенсивний промисел на багатьох звірів, руйнування місць їх проживання і розмноження призвели до того, що на цей період зникло на Землі близько 120 видів тварин (морська корова, дикий бик-тур, дикий кінь тарпан, сумчастий вовк та ін.). Близько 350 видів ссавців перебуває під загрозою зникнення, тому потребують охорони та захисту. Усі вони занесені в Міжнародну Червону книгу, а також у Червоні книги окремих держав.
З метою раціонального використання і відтворення ссавців у нашій країні проводиться система заходів відповідно до Закону про охорону та використання тваринного світу. Законом установлені певні терміни та норми полювання на промислових звірів, заходи щодо акліматизації, створення заповідників і заказників для охорони рідкісних видів, що знаходяться під загрозою зникнення.

Поряд з охороною рідкісних видів і цінних хутрових звірів необхідно берегти та навіть розводити таких дрібних ссавців, як їжаки, землерийки, кажани. Ці звірята приносять велику користь людині, знищуючи багатьох комах і мишоподібних гризунів, які шкодять сільському господарству і здоров'ю людини.
Червона книга
З метою контролю за рідкісними й вимираючими видами тварин, як уже згадувалося, в нас, як і в усьому світі, видається Червона книга. Над першою Червоною книгою в колишньому СРСР група вчених-фахівців працювала понад 15 років. У 1984 р. вийшло друге видання цієї книги, вже значно змінене, тому що деякі види тварин відновили свою чисельність (рожева чайка, тундровий лебідь, кавказький тетерев тощо), а інші, котрим раніше ніщо не загрожувало, наблизилися до межі вимирання — чорноморська афаліна, сірий дельфін, чорний ведмідь, даурський їжак, сахалінська кабарга, карликовий тушканчик тощо, всього — понад ЗО видів ссавців, 14 — рептилій, 17—птахів. Уперше в цю Червону книгу були внесені риби — осетер, лососеві, карпові (всього дев'ять видів), молюски, ракоподібні, черви, комахи, гриби й навіть лишайники. Всіх тварин в Червоній книзі залежно від їх кількості й ступеня загрози вимирання поділено на п'ять категорій — до першої віднесено ті, яким загрожує вимирання дуже серйозно й найближчим часом, до п'ятої — ті, що відновлені.

У Міжнародну Червону книгу, включено 292 види й підвиди ссавців, 341 — птах, 36 — земноводних, 119 видів плазунів.
Нині встановлено, що швидкість вимирання тварин зростала майже пропорційно збільшенню кількості людей і максимальних значень досягла за останні сто років. Усього за історію людства вимерло понад 150 видів і підвидів птахів і 110 видів ссавців, зокрема тур, тарпан, морська корова, дронт, безкрила гагарка, голуб-мандрівник.
Червона книга
Серед найважливіших заходів щодо охорони тварин слід назвати такі: по-перше, виховання природоохронної свідомості у людей з дитинства до похилого віку всіма можливими сучас-ними засобами; по-друге - найсуворіша боротьба з браконь-єрством, посилення інспекторського контролю в лісах, степах, на водоймах і річках; по-третє - допомога звірям: підгодівля їх у скрутні періоди, охорона від епідемій і антропогенних за-бруднень, розселення в зручних для існування місцях, контроль за кількістю хижаків. Крім того, необхідні ретельне дослідження рідкісних і зникаючих видів, причин їх вимирання, розробка наукових основ для покращання ситуації, екологічних прогнозів на основі  результатів екологічного моніторингу.

Велике значення має також рекультивація зруйнованих людиною ландшафтів, відновлених ґрунтів, пасовиськ, луків, лісів, водойм згідно з науково обґрунтованими далекоглядними планами, активний розвиток заповідної справи. Добровільна робота з охорони тваринного світу не повинна обмежуватися знанням того, що не слід розоряти пташиних гнізд і мурашників, знищувати джмелів та інших корисних комах. Для цього недостатньо також виготовити й розвісити кілька шпаківень. Знання шкільного курсу «Тварини» допоможе кожному правильно і розумно поводити себе на природі, розвивати в себе уміння аналізувати всі господарські рішення, що приймаються щодо збереження природи.
Фахівці з охорони природи систематично укладають списки найбільш рідкісних видів рослин і тварин, які знаходяться під загрозою вимирання, вони публікуються в так званих Червоних книгах. Міжнародна спілка охорони природних ресурсів (МСОП) не тільки публікує ці списки, але і збирає інформацію про причини, які призвели до зникнення, вживає засобів, які б призупинили вимирання та підвищили чисельність видів, що знаходяться під загрозою.

Дякую за увагу!
Джерела
ua.textreferat.com
eco.dt-kt.net
repetitor.ua


title: "Художня культура"

text:
Художня культура
Архітектура світу
Скульптура – гімн людини
Образотворче мистецтво Італії. Епоха “ титанів ”
Видатні живописці Іспанії
Фламандський і голландський живопис
Російський живопис у другій половині XIX – XX на початку ст.
Образотворче мистецтво Далекого Сходу
Декоративно-прикладне мистецтво Близького Сходу
Паркова культура
Візуальні мистецтва
Архітектура ( з грец. – будівництво) – це одночасно наука і мистецтво проектування будівель, а також власне система будівель та споруд, які формують просторове середовище для життя і діяльності людей відповідно до законів краси.
Архітектура світу
Готика ( були німецького походження племені готів). Готичний стиль — це художній стиль, що виявився завершальним етапом у розвитку культури країн Західної Європи (між серединою XII і XVI століть). Термін «Готика» введений в епоху Відродження як зневажливе позначення всього середньовічного мистецтва, що вважалося «варварським».
Перлини готики
У Франції готика зародилась у середині XIIст.
Реймсский собор у Франції
Усміхнений ангел, Реймсского собор
Шартрский собор


title: Іван Франко

text:
 Що ви знаєте про І. Франка?
Любов до казки Іван Франко виніс ще з раннього дитинства. Мов зачарований, слухав малий Івась цікаві казки про тварин, які розповідала йому мама.
Ставши письменником, Іван Якович сам написав для дітей багато казок. Він об’єднав їх у збірку «Коли ще звірі говорили».
Казки Івана Франка вчать бути чесними, правдивими, прищеплюють любов до рідної природи, розвивають цікавість і допитливість.
Виконайте завдання:1. Виразно прочитати уривок із казки  І. Франка «Фарбований Лис», переказати, дати заголовок, визначити стиль мовлення.2. Виписати із тексту окремо дієприслівники та дієприкметники.

Але коли смеркалося, Лис Микита прожогом вискочив із своєї незвичайної купелі… Додому треба було бігти зо дві милі, але на се у нього не ставало вже сили. То ж, покріпившися трохи кількома яйцями, знайденими у гнізді перепилиці, він ускочив у першу-ліпшу порожню нору, розгорнув листя, зарився в ньому з головою і заснув справді як по купелі.

Вскочивши в сю розчину, зляканий Лис Микита в першій хвилі занурився в неї з головою і мало не задушився. Але потім, діставши задніми ногами дна бочки, став собі так, що все його тіло було затоплене в фарбі, і тілько морда, також синьо помальована, трошечки вистирчала з неї… Майже вмираючи зі страху, бідний фарбований Лис Микита мусив сидіти тихо аж до вечора, знаючи добре, що якби тепер у такім строю появитися на вулиці, то вже не Пси, але люди кинуться за ним і не пустять його живого..


title: Літературні казки українських письменників В. Нестайка та Л.Письменної

text:
Читаємо швидко
казок
слухав
султан
хтозна
ведмідь
довіку
дядечко
зайчика
обличчях
Соколова Надія Ігорівна
Лариса Письменна
Літературні казки українських письменників
Всеволод Нестайко
-Які твори ви прочитали?-Хто автори цих творів?-Назвіть головних героїв цих творів?
Вірш Ліни Костенко  читають Настя та Владик
			Лариса Письменна
Народилася 11 лютого 1914 року в сім`ї сільського фельдшера і вчительки на Житомирщині. Батьки з раннього дитинства прищеплювали дівчинці любов до літератури. Писати твори почала з юності. Навчалася в Київському лісовому інституті, працювала на посаді завідуючої редакцією літератури у видавництві «Веселка». Нагороджена премією Лесі Українки. Померла  27 лютого 1992 року.
Словникова робота
Сап'янці – кімнатні тапочки.
Облудниця – та, що ходить навколо, блудить.
Ганьба – сором.
Гамселити – бити, стукати.
Начхайте – забудьте, не думайте.
Теревенити – (доберіть синоніми)
Боронь Боже – береги нас Боже.
Нівроку – нормально.

-Як звали головного героя казки?-Чому його так  назвали?-Де відбуваються події казки?-Що він шукав? -Як почали відноситися до нього звірі в лісі? Чому?-Чи переживав ведмідь? Чому?-Знайдіть та прочитайте, як він доводив свою правоту.-Що відповідала на це лисиця?-Якою вона стала останнім часом? Чому?
Робота в групах
Знайдіть та випишіть найбільше дієслів з казки “Сап'янці”за 2 хвилини
Який ведмідь?
Любить поїсти
Добрий
Чесний
Чемний
Не робить поганих справ
Всеволод Нестайко
Народився 30 січня 1930 (зараз йому 82 роки) - видатний дитячий письменник,  мрійник, який забавляє діток веселими оповіданнями про них самих та їхні пригоди.
«Коли я став по-справжньому дорослим, мені страшенно захотілося повернутись назад у дитинство — догратися, досміятися, добешкетувати... Вихід був один — стати дитячим письменником. Так я й зробив. І, пам’ятаючи своє невеселе дитинство, я намагався писати якомога веселіше».
Словникова робота
Примарне – те, яке здається несправжнім, привижається, як уві сні.
Химерні – страшні та дивовижні.
Хитка хода – іде, хитаючись.
Шолудива  – в хворобливих ранах, яка чешеться від них.
Причулюватися під ручку – прогуляватися під ручку.
Рохкати – хрюкати.
Галас, гармидер, лемент – крик, шум, голосні розмови.
Нежить  – насморк.
Шпарка – щілина.
Кара – покарання.
Спантеличені – неприємно здивовані.

Вибіркове читання-…”Черевний тиф”…-…”кишіла різними хворобами”…-…”Краснухи”…-…”лемент”…-…”білка Вивірка”..-…”дядечка Яся”…
Послухаємо уривок твору Всеволода Нестайка
“В країні сонячних зайчиків”
http://kraj.at.ua/load/ukrajinska_literatura/opovidannja/vsevolod_nestajko_v_krajini_sonjachnikh_zajchikiv/3-1-0-60
Підсумок уроку-Чи захотілося вам повністю прочитати ці твори?-Де їх можна взяти?
Домашнє завдання
Взяти в бібліотеці книгу В.Нестайка “В країні сонячних зайчиків” та прочитати її.


Значення обміну речовин і енергії. Вітаміни.
Вчитель біології
Світова Т.О.
ЗОШ  І-ІІІ ст.№2
смт Піщанка

Ми живемо не для того, щоб їсти, а їмо для того, щоб жити.
Сократ
Метаболізм
Які складові?
Асиміляція – це…

Дисиміляція – це…
Чому вони взаємопов'язані?

Навіщо обмін речовин живим організмам?
Які можуть бути порушення метаболізму?

Обмін речовин
А  і Д
Процес утворення речовин
Процес розпаду з виділенням енергії
При розпаді утворюються нові речовини
Завдяки йому проходять всі ознаки живого
Різноманітні хвороби

Продукти, що пришвидшують метаболізм
Тема уроку:
« Значення обміну речовин і енергії. Вітаміни»
Травлення – це…
процес розщеплення складних органічних речовин на прості, які можуть всмоктуватися в кров і лімфу та засвоюватися в організмі.

Вуглеводи
Хімічні елементи
Функції

Джерела
Потрібно на добу 400-500г, якщо ми перемножимо необхідну кількість на ккал або кДж, то отримаємо…
C, H, O
енергетична, при окисненні 1г вуглеводів вивільняється 17, 2 кДж або 72 ккал;
запасаюча – глікоген
Картопля, рис, фрукти, зернові рослини
500г *17, 2 кДж=8600кДж
500г * 72 ккал = 36000ккал

Жири
Хімічні елементи
Функції

Джерела

Потрібно на добу 60-80г, якщо ми перемножимо на ккал або кДж, то отримаємо…

C, H, O
Енергетична
1г = 39,1кДж або 164 ккал;
Запасаюча
Теплоізоляційна
Захисна
Рослинні – олії
Тваринні – масло, сало
80г * 39,1 кДж=3128кДж
80г * 164 ккал=13120ккал
Білки
Хімічні елементи
Функції

Джерела

Потрібно на добу 100-120г, якщо ми перемножимо на ккал або кДж, то отримаємо…

C H O N  та   S Fe Mg…
Енергетична
1г = 17,2кДж або 72 ккал;
Транспортна гемоглобін
Регуляторна гормони
Будівельна тіло
Захисна антитіла,інтерферон
бобові рослини, м'ясо, риба, ікра, яйця, молоко

120г * 17,2 кДж =2064кДж
120г * 72 ккал =8640ккал

А         Д
Білки

Вуглеводи
Жири


title: казка "Сильніше за силу"

text:
СИЛЬНІШЕ ЗА СИЛУ (казка)
Презентація до уроку
літературного читання 2 клас
підготувала учитель початкових класів ЗОШ №56 м. Маріуполя
Дяченко О.Ю.
Раз, два, три, чотири —
Кицю грамоти учили:
Не читати, не писати,
А за мишками ганяти.
Лічилка
Я люблю комах, жучків,
їм біленьких черв'ячків.
В теплий край я не літаю:
Під стріхою хату маю.
Цвірінь — сів я на хлівець,
А звуть мене...
Загадка
горобець
Має вуса, пишний хвіст
І негарну звичку:
Спершу добре він поїсть.
Після — вмиє личко.
Загадка
кіт
Що сильніше за силу?
  Спритність
  Швидкість
  Наполегливість
  Зріст
Словникова робота
за-ліз                         по-про-сив
спій-мав                   за-пе-ре-чив
фир-кнув                  зди-ву-ва-вся
під-ско-чив              під-ня-вся
за-стри-бав              кри-кнув

хитрий
спритний
самовпевнений
розумний
винахідливий
розсудливий

Збери прислів’я
ма
єш
го
ло
ву
май
і
ро
зум

Маєш голову, май і розум.


title: "Книга, без якої я не уявляю свого життя"

text:
Книга, без якої я не уявляю свого життя
Підготувала учениця 11 –П класу
Черноморець Вікторія
   Книга… . Як каже народна мудрість: «Книга – це джерело знань!». І я не можу не погодитись із цим твердженням. Книга є певним вчителем, наставником, а нерідко і порадником у різноманітних життєвих ситуаціях. Кожна книга залишає слід у нашому серці,  коректує нашу особистість. Проте, є та, яка найбільше запам’яталась, змінила наше життя. Яку ми можемо перечитувати знову і знову, кожного разу знаходячи у ній щось нове для себе. Така книга є й у мене. Це роман Ірен Роздобудько «Все, що я хотіла сьогодні...».
Коротко про письменницю:
Роздобудько Ірен Віталіївна - Народилася 3 листопада 1962 року у Донецьку. Закінчила факультет журналістики Київського Національного Університету. Працювала у Донецькому відділку ТАРС-РАТАУ телеграфісткою, у багатотиражці Донецького металургійного заводу, журналістом та диктором радіогазети. З1988 року живе в Києві, де працювала в газеті «Родослав», коректором журналу «Сучасність», оглядачем на першому й третьому каналах Національної радіокомпанії, оглядачем у газеті «Всеукраїнські відомості», заступником головного редактора в журналі «Наталі», головним редактором у журналі «Караван історій. Україна» та журналістом у журналі «Академія».
Працювала також офіціанткою в ресторані, шпрехшталмейстером в цирку, Снігуронькою в фірмі «Свято», завідувачем відеосалону у кінотеатрі.
Автор ілюстрацій до книг Лариси Масенко, Елеонори Соловей, Леся Танюка. Авторка двох збірок поезій. Вишиває бісером, грає на гітарі. Має доньку Яну.

Про книгу:
У ній яскраво розкриті почуття жінки, яка є «ув’язненою в замкнене коло» –сім’я , робота, дім, діти. Це все повторюється з нею кожного дня, і відверто їй набридло. Та вона боїться що-небудь змінити,  спробувати знайти час для себе, прислухатись до своїх почуттів та бажань.
І це все, напевно б тривало нескінченно довго, якби не страшна звістка, яка була для неї у гарний сонячний день, немов, грім з ясного неба. Вона смертельно хвора і жити їй залишилось дуже мало. Оговтавшись від шоку, жінка вирішує, присвятити весь цей час для себе, згадати, що таке бути собою та радіти життю. Зробити вчинки, які на перший погляд здавалися їй божевільними. Наважуючись на це – вона знову починає відчувати, радіти. І у неї є лише одне питання, яке вже вкотре задає сама собі: «Чому вона швидше не зробила цього?». Адже тепер в неї так мало часу. Змирившись із всім, жінка раптово дізналась, що це не її аналізи. Прізвище схоже, написане нерозбірливим почерком, але це не її, та і рік народження зовсім інший. Це не їй поставлений цей страшний діагноз.
Прикра помилка… . Та чи не змінила вона життя головної героїні на краще? Вона згадала, що таке щастя, що означає бути собою. У цей день все склалося якнайкраще. Жінка зрозуміла, що втрачає у житті, дізналась, наскільки вона сильна духом, хоча про це навіть не підозрювала.

 Читаючи цю книжку, я задумувалась, чому нам, людям, щоб щось змінити у своєму житті, на щось наважитись, потрібне сильне потрясіння? Те що переверне усе з ніг на голову. І знаєте, для себе я знайшла відповідь. Тому що ми занадто переймаємось тим, що для нас насправді не є головним. Прислухатись до свого серця, відчути його поклик – ось, що важливо! А не жити так, тому що саме так потрібно. Ми занадто боїмося власного «Я». Ховаємо його від усіх, тому що його прояв не схвалять, осудять. А згодом, воно втрачається і для нас.
Роль роману у моєму житті
Роман «Все, що я хотіла сьогодні....» відіграє надзвичайно важливу роль у моєму житті. Кожного разу, коли буденність затягує,  я згадую головну героїню, коли вона робила божевільні вчинки. Згадую, і теж намагаюсь зробити те, чого просить душа. Виходить, звичайно, не надто божевільно, ну і добре. Проте, це для мене, наче ковток свіжого повітря. Він заспокоює, приводить до себе, допомагає отямитись та йти далі. Йти і незабувати про те, що б ти не робив, де і ким би не був, «слухай своє серце, йому  все».


title: Буква Ї

text:
Звукосполучення [йі].
Позначення його
буквами Ї, ї

До Міжнародного дня рідної мови у Рівному встановили найвищу в Україні і світі літеру української абетки "Ї". Її висота - 3,6 метри. Саме ця буква є виразно українською й унікальною, оскільки не використовується у жодній іншій мові. Букву виготовили з дерев'яної основи і обтягнули лляною тканиною. Також у місті молодь роздає наліпки з написом "Люблю українську мову".

І без ї не ступить кроку,
Поміж ними свар нема.
І до ї моргає оком.
Ї у відповідь – двома.

ВИ
ПО
ЗА
ПРИ
ПЕРЕ
ЇЗД
Х
М
ЖАК
ЗДА
СТИ
Ї

М
Р
Л
В
Ж
С
Н
Ї
Ї
ГА
РО
МО
ВІ
НЕ

Україна
українка
україночка
українська
по-українському
Київ
киянин
киянка
кияночка

Києво-Печерська лавра
Софіївський собор

Україна
Вітчизна
Батьківщина
Київ
рідний край
держава
К и
ї
в
Дніпро
Київські
парки
Андріївський
 узвіз
Маріїнський
парк
Михайлівський
золотоверхий
 собор
Ляльковий
театр

Дякую за працю!
Презентацію підготувала
вчитель початкових класів
ТСШ № 29 м. Тернопіль
Нечай Г. В.
Використано інтернетресурси


title: Цікавий світ навколо тебе

text:
Цікавий світ навколо тебеВ. Сухомлинський. “По волосинці”
Презентацію підготувала
вчитель початкових класів
НВО №32
м. Кіровограда
Крамаренко О.О.
Мовна розминка
 Гра «Спіймай спільний звук»
Мама, мак, місто, рама, сом, марка.

Молоко, морозиво, комір, омар, волосся.

Рідний народ, родина, народився, брат.
([м])
([o])
([р])
Чистомовка
Ат-ат-ат — мама, тато, брат.
Ра-ра-ра — я й мала сестра.
М'я-м'я-м'я — це моя сім'я.
Ся-ся-ся — а якщо бабуся
Усь-усь-усь — і старий дідусь,
Ки-ки-ки — дядьки і тітки,
На-на-на — то це — родина.
Літературна вікторина
☻ Яринка сплеснула руками від подиву:
А чи довго ж я була   маленька?

☻ Вона не сказала ні слова, а взяла кошеня й понесла додому.
Василь Олександрович
Сухомлинський
1918-1970
Повідомлення теми і мети уроку
Які ще жанри літератури, крім віршів, ви знаєте?
Прочитайте назву розділу.
Оповідання — …
це розповідний, прозовий твір про різні випадки з життя людей, тварин. На відміну від віршів, речення в оповіданні не римуються.
Опрацювання оповідання В. Сухомлинського "По волосинці"
Словникова робота. Читання слів.
сама		дала
    нести	              пляшку
    вузлик	                      волосинці
         пошепки	                                 ледаченький
хвилювання	                                           першокласник
Прослуховування тексту
(аудіозапис)
Тестування
1)	Першокласник Петрик був ...
а) працьовитим хлопчиком;
б) ледаченьким хлопчиком.
2)	Петрикові вузлик здався дуже ...
а) важким;
б) легким.
3)	В кущах Петрик побачив ...
а) велику лисячу нору;
б) велике волосяне гніздо.
Самостійне читання тексту учнями з наступним тестуванням
4.	Пташка щоразу приносила до гнізда ...
а) по гілочці;
б) по волосинці.
5.	Петрик стояв ...
а) задуманий;
б) усміхнений.
6.	Бабусю, я нестиму з лісу ...
а) ваш кошик;
б) ваше пальто.
Відповіді: 1) б,   2) а,   3) б,   4) б,   5) а,   6) б.

Повторне читання оповідання вголос, аналіз змісту
Коли відбуваються події, описані автором?
Чому Петрик не ніс вузлик з їжею? Чи справді цей вузлик був таким важким?
Прочитайте, що цікавого побачив Петрик у лісі. Що вразило хлопчика? Чому?
Прочитайте, які почуття охопили його. Чому він хвилювався? А що його здивувало?
Чому хлопчик стояв задуманий?
Знайдіть в оповіданні зачин, основну частину, кінцівку.
Як пташка будувала своє житло? Прочитайте.
Вправи на розвиток читацьких навичок
Гра "Чи є в оповіданні такі речення?"
Бабуся Марія з онуком гуляли в парку.
(Ні).
Вони побачили, як до куща прилетіла маленька пташка.
(Є).
В дзьобику вона принесла волосинку.
(Є).
Пташка швидко полетіла геть.
(Ні).
Петрик стояв заплаканий.
(Ні).
Гра «Доведи, що ... » (Речення з тексту)
... що дія оповідання відбувається навесні.
... що Петрик не допомагав бабусі.
... що Петрик вперше побачив, як пташка звиває гніздо.
... що це його дуже вразило.
... що Петрик зрозумів, що треба працювати, а не лінуватись.
Розвиток зв'язного мовлення
Продовжити текст кількома реченнями:
"Петрик стояв задуманий.
      Він думав про те, що ...".
Робота
над аналізом змісту оповідання з елементами вибіркового читання
Хто пішов до лісу?
Скільки років було Петрикові?
Що дала бабуся нести Петрикові?
Чому він не захотів нести вузлик?
Чи справді він був дуже важким?
Про що це свідчить?
Що зробила бабуся з онуком, прийшовши до лісу?
Що вони побачили? Яке було гніздо? Прочитайте.
Що так вразило хлопчика?
Чому він замислився?
Яка головна думка оповідання?
Підсумок уроку
Гра «Розвідники»
Скільки разів у тексті зустрічається слово?
 І група: бабуся;
II група: Петрик.
Чи сподобалося вам оповідання?
Що вас найбільше вразило?

Домашня робота
Переказувати оповідання.
Намалювати ілюстрацію
Презентацію створено
з використанням ресурсів Інтернет


І. Калинець «Про що розповіли незабудки»


title: Коли твір відкриває свої таємниці. Ганс Крістіан Андерсен "Ромашка"

text:
Урок 21
Презентацію підготувала вчитель Шепетівського НВК №1 Заїка І.В.
«Обличчям до обличчя»
Поверніться  обличчям один до одного
Перекажіть казку братів Грім «Бременські музиканти»
Оцініть переказ один одного
Змагання скоромовців
Сидів горобець на сосні
Заснув – і упав уві сні.
Якби не упав уві сні
Сидів би іще на сосні.
Відгадай загадку
Наче сонце, серединка,
Пелюстків біла хустинка.
Знає бджілка і мурашка,
Що звуть квіточку …

«Шифрувальники»
Прочитайте, правильно розставивши букви в словах
Визначте «зайве» слово
		шкарома
		панльтю
		жорнажи
		безаре
«Шифрувальники»
Прочитайте, правильно розставивши букви в словах
Визначте «зайве» слово
		гобецьро
		жайнокрово
		вінко
		вейсоло
Що об’єднує ці казки?
«Дюймовочка»
«Гидке каченя»
«Стійкий олов’яний солдатик»
«Русалонька»
Тема
Коли твір відкриває свої таємниці
Ганс Крістіан Андерсен «Ромашка»
Завдання
Вдосконалювати читацькі вміння і навички
Вчитись аналізувати твори
Визначати тему і основну думку
Виховувати бережне ставлення до природи
Знати
Творчість Г. К. Андерсена
Особливості його творчості
Вміти
Визначати особливості розкриття основної думки
Придумувати різні кінцівки твору
Висловлювати свої міркування
Матеріал до уроку
Г.К.Андерсен «Ромашка»;    М. Познанська «Ромашка»      с. 36 - 41

Ганс Хрістіан Андерсен — датський казкар, романіст, поет і драматург — народився 2 квітня 1805 року в невеличкому провінційному містечку Оденсе в сім’ї чоботаря. Батько був людиною начитаною і свою любов до книги зумів передати Гансу Хрістіану. Потяг до творчості привів його в 1819 році до столиці, де він, живучи впроголодь, зміг закінчити школу й університет.

З 1835 р. друкує казки, яких за 40 років написав 156.  У цьому жанрі найповніше проявився художній талант автора. Казки Андерсена тісно пов’язані з фольклором, динамічні, в них багато гумору, вигадка поєднана з реальним життям.
Словникова робота
Рівчак – рів, канава
Непоказна – неприваблива
Дерен – верхній шар ґрунту
Запорошений – вкритий пилом
Читаємо «луною»
обличчя
спересердя
самісінького
пелюсточки

Читаємо «луною»
дзьобиком
кольорами
буденний
виструнчились

Читаємо «луною»
височінь
огороджений
поважних
блискотіли

Вправляємось в читанні
 «Рибкою» - шевелячи самими губами
«Небо - земля»  - з відривом очей від тексту
«Дощиком» - з наростанням темпу
Гра «Розвідники»
Якнайшвидше знайдіть абзаци з такими словами:
«Усі діти вчилися в школі».
«Нещасна пташка голосно скаржилась…»
«Одного ранку вона зовсім розцвіла…»
Працюємо разом
Чи сподобалась казка?
Які герої  в ній діють?
Скільки днів з життя ромашки описав автор?
Визначте настрій казки
Чи трапляється таке в житті?
Чому твір є казкою?

Вибіркове читання
Прочитай опис квітів, які росли в саду. Якими побачила їх ромашка?
Знайди описи ромашки. Порівняй їх.
Що розповів ромашці жайворонок?
Працюємо в групах
Описати жайворонка
Описати ромашку
Описати квіти у квітнику

Творча робота
Чи сподобалась кінцівка твору?
Чому автор так сумно його завершив?
Складіть власну кінцівку, використовуючи чарівні перетворення
Підсумкова бесіда
Який твір читали?
Хто його автор?
Яка основна думка твору?
Чому вчить прочитаний твір?
Який висновок зробили для себе?
Домашнє завдання
Читати казку
Переказувати її
Намалювати кадри діафільму до казки


title: Дидактичні вправи з навчання грамоти по темі "Весна"

text:
Ще по ярах біліє сніг
 і спить озимина,
та вже з гори струмок побіг,
до нас прийшла весна.
Які квіти розквітають навесні?
сніжпідник
підсніжник
лісокпро
пролісок
валіякон
конвалія
пантюль
тюльпан
П
Прочитайте «весняні» слова.

Розгадай ребуси:
березень
+ЕНЬ
квітень
травень

У рядках букв заховались назви весняних квітів. Відшукай їх та прочитай.
СПИНАРЦИСКАЛКА

КРІЛЬКУЛЬБАБАЗАР

ФАРТУХЛІБАРВІНОК

ВЕРФІАЛКАБАЧОКО

БУРЯСТОРОНАСІННЯ

Відшукай на малюнку і назви предмети зі звуком [К].
Прочитай слова.
МОЛОДЦІ!
З'єднай малюнки з відповідною схемою.

ВЕСНА
 Ось і прийшла весна. Вийшло

з темних хмар.             починають

співати дзвінкі пісні. У лісі вже

з'явились                   , а  у садку

розквітли            .
З'єднай малюнки «Хто у кого з'явився?».
ВИ – РОЗУМНИКИ!


ХОДИТЬ ГАРБУЗ ПО ГОРОДУ


Карлсон


title: Книги - це розум та життя людини

text:
Перевіримо домашнє завдання
Попрацюємо зі скоромовкою
Водовоз віз воду з водопроводу

Книги –це розум та життя людини
Соколова Надія Ігорівна КЗ «Кочетоцька санаторна школа-інтернат I-ІІІ ступенів»

Словникова робота
Соти – поділене на невеликі частини
ціле.
Псувати – погіршувати, робити поганим.
Водночас – в той же час.
Прас – праска, утюг.
Гасло – правило, заклик.
Повизбирувати – повибирати.

Прочитайте тексти мовчки, а потім – напівголосно.
-Поспілкуємося.
-Почитаємо вголос:
		-збільшуючи темп;
		-підвищуючи голос;
		-знижуючи голос.
Підготуйтеся до читання твору “Соняшник” у особах.
“Відщукай словечко”:
“Перепочинь”,
“Псується”,
“Гасло”,
“Із перлин”.

			Підсумок уроку-З якими творами ви ознайомились?-В якому творі розповідається про недбале ставлення до книги?-Розкажіть, як правильно ставитися до книг?
Домашнє завдання
С. 30-33 читати, підготувати виразне читання твору “Як краплин У Дніпрі…”


title: Казки Ганса Крістіана Андерсена

text:
Підготувала вчитель
початкових класів
Гмназії “Київська Русь”
Єременко Ірина Ігорівна
Урок читання на тему:
Казки Ганса Крістіана Андерсена
	Мета. Познайомити учнів з казками всесвітньовідомого казкаря Ганса Крістіана Андерсена. Навчати слідкувати за розвитком подій, мовою казки, переказувати її зміст близько до тексту.
	Тип уроку. Урок читання казки.

Хід уроку
І етап «До читання»
1. Прочитай  правильно  слова. Поєднай  їх  у  пари  за  змістом.

Найсправжнісінька
Засмучений
Занепогодило
задощило
принцеса
принц
2. Промов скоромовку :

Мокра  погода  розмокропогодилася.
3. Допиши  порівняння
Дощ  лив, як  ________________.
4. Поміркуй  над значенням  слів :

     Покої – спокій – кімната ____________

Розповідь вчителя про Г.К.Андерсена
Народився датський письменник, славетний казкар у невеликому місті Однесе. Він був єдиною дитиною в сім’ї шевця.
	Батько його був грамотною людиною, любив книги і заохотив до читання й сина. Вчити сина в гімназії батьки не мали змоги, а стати ремісником він не хотів.
	Коли йому минуло чотирнадцять років, він твердо вирішив поїхати у Копенгаген, хоч і сам ще не знав, ким він хоче стати і що робитиме в столиці.

- Поміркуйте над змістом заголовка «Принцеса на горошині».  Які запитання у вас виникають?  Розгляньте малюнок: де ви бачите горошину?

II Етап «Під час читання»
	Читання казки учителем.
	Якими словами закінчує письменник казку? Як думаєте, є тут вигадка, чи немає?

	Повторне читання казки по частинах, характеристика персонажів за їх вчинками, визначення авторського ставлення до описаного.
- Про що мріяв принц? Чим він був засмучений?
- Доведіть, що він дуже хотів знайти справжню принцесу. Прочитайте в тексті.
- Як і коли з’явилася принцеса?       Прочитайте опис вечора.
-

Який вона мала вигляд? Прочитайте.
- Як принцеса переконала всіх, що вона справжня принцеса?
- Чи сподобалась вам вигадка королеви?
- Як  ви думаєте, чому Андерсен придумав горошину?
- Про кого в наш час говорять: «Принцеса на горошині»?
- У яких словах визначене авторське ставлення до описаного? Прочитайте.

 	Самостійне читання казки учнями, підготовка до переказу її змісту.
	Переказ змісту казки близько до тексту.
	Виразне читання казки.
	Порівняння змісту переказу і авторського змісту. (Чи вдалося в переказі зберегти авторський стиль?)

ІІІ етап «Після читання»
- Які ще казки Андерсена ви читали?
-  Прочитайте самостійно казки Г.К.Андерсена

«Дюймовочка»
«Русалонька»
«Олов'яний солдатик»


title: Казка КРИВЕНЬКА КАЧЕЧКА

text:
Українські казки
Відповідь у словах
Що їв касир під час обідньої перерви?
Як називається водойма, де купається влітку Марічка?
Що вилили з цистерни на залізничну колію?
Що побачив мотоцикліст попереду?
Хто налякав королеву у лісі?
Що зламав цап об поріг?
Яку страву любить тракторист?

рш
тер
ра
я
к
сь
л
Ребуси
???

Читай швидко!!
сад
водити
картатий
садок
водичка
бусол
комп’ютер
підводний
розповідь
водопровід
садівник
барвистий
лелека
садити
чорногуз
садівнику
шпаківня
різнокольоровий
молодці
- Які спільнокореневі слова запам’ятали?
- Назвіть слова – синоніми, які зустрілися  серед прочитаних слів.
Кривенька качечка
Словникова робота
Починочок

Кужілочка

Веретенце

Озвучте мультфільм!
ЯкЯк рл
Пофантазуємо…
Як мали б розгортатися події,якби дід та баба не спалили гніздечко?
Підсумок уроку
- Що завжди потрібно пам’ятати, коли вам роблять добро?
- Які почуття ви передавали в казці?
Дякую за роботу!!


title: “Казка “Про що розповіли Незабудки”. Ігор Калинець”

text:
.
.
.
.
.

  1      2      3      4     5
 -       +      -       +     -


title: 0. Кобець «Хотів би я знати», В. Сухомлинський «Горобчик і вогонь», І. Сенченко " Пастух рогатий"

text:
Читаємо швидко
з берізкою
завжди
забрівши
жадібно
достеменно
пурхає
тоненьке
крилець
вогненну
наполохався
пригадуєш
0. Кобець «Хотів би я знати», В. Сухомлинський «Горобчик і вогонь», І. Сенченко «Пастух рогатий».
Соколова Надія Ігорівна
Словникова робота
Достеменно – точно.
Невгамовна – постійно рухлива.
Бентежна – ляклива, полохлива.
Збігає струмок – тече вниз.
Зірка зоріє – горить, блищить.
Табуниться риба – збирається у зграйку, косяк.
Незбагненний – незрозумілий.
Буркотіти – промовляти сердито.
Полинув вгору – полетів.
Ясний ріжок – так говорять про молодий місяць.
Розвидняється – починається ранок, піднімається сонце.

Працюємо над текстом “Хотів би я знати…”
Прочитаємо його напівголосно;
Від імені кого написаний твір?
Чим цікавиться хлопчик?
До якого жанру він належить?

Вправа “Перекинь словечко”;
Про що б ви хотіли дізнатися з того, що цікавить хлопчика?

Працюємо над текстом “Горобчик і вогонь”
Прочитаємо його вправою “засічка-кидок”;
Дайте характеристику героям твору;
Що зацікавило Горобчика? Чому?
До якого жанру належить цей твір? Назвіть ознаки жанру.

Прочитаємо твір у особах.

Працюємо над текстом
“Пастух рогатий”
Прочитаємо його мовчки”;
Коли відбувалися події? Знайдіть та зачитайте речення, в яких йде мова про зимові явища.
Зачитайте загадки, які пригадали діти.
Які загадки про зиму знаєте ви?

		Підсумок уроку-з якими творами ви сьогодні познайомилися?-Чого ви навчилися на уроці?-Яким треба бути, щоб багато знати?
Домашнє завдання
С. 4-7 читати, тренуватися у швидкому читанні.


title: Значення обміну речовин і енергії


title: Дидактичні вправи з навчання грамоти по темі "Зима"

text:
Прийшла зима холодна
і голодно птахам.
А ми їм допоможемо,
вони віддячать нам.
Які птахи прилетіли до годівнички?
рогобець
горобець
ничкаси
синичка
вонаро
ворона
тядле
дятел
ИЙ
НО
Розгадай ребуси:
І
Новий рік
Дід Мороз

Прочитай «зимові» слова.

З
И
М
А
М
О
Р
О
З
В
І
Х
О
Л
А
С
Н
І
Ж
И
Н
К
А
Відшукай на малюнку і назви предмети зі звуком [С].
Розшифруй загадку, знайди на малюнку відгадку.
аН  доврі  огрою,
а  в ахіт овдою.
На дворі горою,
а в хаті водою.
сніг
Виправ помилки у телеграмі Діда Мороза.
Догорі  тіди!
Тіваю сав з Нивом кором!
Жабаю мав стащя ат роздов'я, супіхів у чанавнні.
                   Дід Мозор
Дорогі  діти!
Вітаю вас з Новим роком!
Бажаю вам щастя та здоров'я, успіхів у навчанні.
                   Дід Мороз
Прочитай , що Андрійко візьме  на прогулянку взимку. Що зайве? Чому?
Л
И
Ж
І
К
О
В
З
А
С
А
Н
А
Т
В
Е
Л
О
С
И
П
Е
Д
Н
И
Ч
А
З'єднай малюнки з відповідною схемою.
ВИ – РОЗУМНИКИ!


title: Букви Й,й. Закріплення

text:
Усі сідайте тихо, діти.
Домовляймось – не шуміти,
Руку гарно підіймати,
На уроці не дрімати,
А знання мерщій хапати –
Щоб не було нам мороки.
Всі готові до уроку?
Тож, гаразд.Часу не гаймо
І урок наш починаймо.
Яка буква загубилась?
За.ка
Ча.ка
.орж
Гра «Добери ознаку»
Чайка (яка?)
Зайчик (який?)
Йорж (який?)
Впізнай казкового героя
Загадка
трамва
й
Загадка
троле   бус
й
Розчитка. Гра «Блискавка»
ай
ой
ий
ій
З’єднай слово
ми
ли
рі
га
й
Збери слово
ч
й
м
д
й
і
і
о
а
йод
Упіймай слово зі звуком [й]
Буква Й неначе змій,
Що з паперу клею.
Ще й пілоточку малу
Я вчепив над нею.
Вітре, вітрику, повій –
Хай злітає буква-змій.
Й
Доведіть багатозначність слова
змій
Гра «Яке слово зайве?»
Мій, твій, свій, наш.
Гайок, райок, пеньок, район.
Надійка, Марійка, Сергійко,
Миколка, Андрійко.
Артикуляційна вправа
“Щоб ротик був слухняний”
Гайда, гайда, горобці,
Гойдатись на гойдалці!
Гойдалка на горісі,
Горобці в стрісі,
Гойда-гойда-гойдасі,
Погойдаємось усі!
Чистомовка
И-и-и - посадила Оля
И-и-и - поливала грядки залюбки,
Ай-ай-ай - виріс в Олі славний урожай.
Ай-ай-ай - любих друзів, Олю, зустрічай.
Скоромовка
В гай зелений прийшов Йосип,
Був Йосип у гаю босий.
Фізкультхвилинка для очей
Скоромовка
Кипи, кипи, кашка,
Поки прийде Йвашка.
Знайди звукову схему до слова
змій
чайка
йорж

=

=
-

=
-
-
-

=
-

Доберіть слова,
протилежні за значенням
високий –
тихий –
гострий –
сильний -
голосний
 низький
 слабкий
 тупий
Додай букву й

к
з
р
а
г
а
н
а
р
Й
Додай букву й

м
а
к
а
ч
к
а
а
л
а
к
а
Й
Фізкультхвилинка
«Зайченята»
Сірі зайчики маленькі(Вушка є у них довгенькі)В лісі грались, веселились, —Працювати вже стомились.А щоб добре працювати,Треба трішки пострибати.Відпочили, розім'ялисьЙ до роботи знову взялись.

Прочитай стовпчики слів
    йо                  йо                   йо
   йод             Йосип            майор
  йорж       Йосипенко     майори
йоржик     Йосипівна     майонез
Поясни значення слів
          йшла                  сміх
        вийшла      всміхнулося
Марійка вийшла в сад.
Сонечко всміхнулося.
Квіти зашелестіли листочками.
Поясни значення слів
       хотіла             пелюстки
     захотіла        пелюсточки
Дівчинці захотілося це намалювати.
Вона вмочила пензлик у фарбу. Раз! Раз!
Нічого не виходило. Марійка заплакала.
- Візьми наші пелюсточки. Виклади їх на папері так, як тобі подобається.
Дівчинка склала із пелюсток на папері гори, ліси, садок. Марійка пообіцяла завтра намалювати портрет кожної квіточки.

Складіть схеми речень:
Квіти зашелестіли листочками.
Сонечко всміхнулось.
Марійка вийшла в сад.
Україно,
Рідний край,
Поле, річка,
Синій гай.
Любо стежкою іти
Тут живемо я і ти.

Склади і поясни прислів’я

край

життя
За
рідний
віддай
4
5
3
2
1
Дякую за урок!
Використані джерела
Захарійчук М.Д., Науменко В.О. Буквар: підручник для 1 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Грамота, 2012. – 176 с.
2. Цікава дидактика. Українська мова. 1-4 класи / Автор-укладач І.Є.Сєрпухова. – Х.: Веста: Видавництво “Ранок”. – 2005. – 304 с.
3. Народ скаже – як зав’яже: Укр. нар. Прислів’я, приказки, загадки, скоромовки. Для серед. шк. віку / Упоряд. Та передм. Н.С.Шумади; Іл. Ю.І.Криги. – К.: Веселка, 1985. – 173 с., іл..
http://www.br.com.ua/referats/fizkultura/19149.htm
http://lenagold.ru/fon/clipart/
http://images.yandex.ua/


title: київська русь.Олейникова Є.

text:
Цікавий світ Австралії
Зробила Олейникова Є.
Світ Австралії
Австралія — багата і розвинена країна, нині її економіка 13-та серед найбільших економік світу. Австралія займає перші позиції у різноманітних рейтингах країн, таких як якість життя, охорона здоров'я, освіта,
Природа материка
Тасманський  диявол-сумчаста тварина у якої довге чорне хутро. У цієї тварини є кігті за допомогою яких він добре лазить по деревах.
Кенгуру-теж сумчаста тварина вона виношує своє маля тому що з народження воно слабке. У кенгуру є хвіст який допомагає втримати рівновагу під час стрибка.
Тварини які вимерли багато років тому на інших материках зараз є в Австралії. Це єхидна та качконіс.

Качконіс
Єхидна
Держава
В Австралії є тільки одна держава Австралійський  Союз

 Їх листя посилено випаровує вологу.  Через швидкий ріст їм потрібна велика кількість води, що приводить до висушування ґрунту. Один дорослий евкаліпт може протягом року випаровувати 14 т води. Відсутність кущів поблизу евкаліптових лісів пояснюється тим, що евкаліпти своїм величезним корінням забирають з ґрунту воду.
Це єдиний вид дерев з 28-ми видів брахіхітон, стовбур якого схожий на величезну бутель. В основному виростає в Австралії.

Дякую за увагу!


title: Хто багато читає, той багато знає

text:
Як до нас прийшов журнал
Журналіст
Художник
Редактор
Верстальник
Друкарі
Читачі


title: Карло Коллоді. "Піноккіо"

text:
І. Вправи на розвиток читацьких навичок.
1. Розчитування.
1. Стовпчик № 1 з голосним [ і ] – повільно.
2. Стовпчик № 2 з голосним [ о ] – швидко.
3. Стовпчик № 3 з голосним [ у ] – повільно.
4. Стовпчик № 4 з голосним [ и] – швидко.
2. Визначення спільної буквеної частини слів.
- Прочитайте слова правильно і швидко, визначте в них спільну буквену частину.
ляльки – ляльковий
горло – загорлали
вихід - безвихідь
тремтів – братів
заслужив – завернув
прислухався - послухався

3. Вправа на швидкочитання та розвиток мовної логіки.
- Прочитайте загадку, вставляючи пропущені букви, пошепки у нормальному темпі. Відгадайте загадку.
До шк_ _и з бук_ _рем крок_є хлоп_ _ _  д_ _ _в'яний,
п_тр_пляє замі_ _ь ш_ _ли у те_тр  л_льк_в_й.
Як на_ _вається ця кн_ _ка?
Як зов_ть ц_ _го хл_ _чиська?
До школи з букварем крокує хлопчик дерев'яний, потрапляє замість школи у театр ляльковий.
Як називається ця книжка? Як зовуть цього хлопчиська?
АЗБУКА
БУРАТІНО
ІІ. Що ми сьогодні читаємо.
- Пригадайте, що ви знаєте про хлопчика Буратіно? Хто автор книги «Золотий ключик або пригоди Буратіно»?
 Олексій Толстой написав казку на основі твору італійського казкаря Карла Коллоді «Пригоди Піноккіо».
Головний герой цієї казки – весела дерев'яна лялька з довгим носом, бешкетний хлопчисько, який потрапляє у різні незвичайні, а інколи і небезпечні пригоди  .
ІІІ. Ознайомлення з коротким змістом казки.
- Хто знайшов незвичайне дерев'яне поліно?
- Кому столяр Вишня подарував це поліно?
- Що Джеппето зробив з нього?
- Як проявив себе Піноккіо?
- Для чого Джеппето продав свою куртку? Що пообіцяв йому Піноккіо?
ІV. Ознайомлення із першою частиною казки.
1. Комбіноване читання тексту.
2. Тест.
Куди пішов Піноккіо?
а) до товариша;
б) до школи;
в) до театру.
2. Про що мріяв дерев'яний хлопчик?
а) купити батькові нову курточку;
б) піти на лялькову виставу;
в) навчитися рахувати.
3. Куди завернув Піноккіо з дороги до школи?
а) на базар;
б) назад до дому;
в) до лялькового театру.
4. Де дерев'яний хлопчик взяв гроші на виставу?
а) взяв у батька;
б) знайшов біля каси;
в) продав новенький буквар.
3. Словникова робота.
Вовна – хутро вівці або кози. Вовняний – зроблений з вовняних ниток.
Діамант – найдорожче  дорогоцінне каміння. Діамантовий – зроблений з діамантів.
Флейта – музичний  духовий інструмент.
Долинала – доносилася, була чутна здалеку.
Щодуху – дуже-дуже швидко.
Балаган – зроблений для тимчасового використання великий будинок для вистав або циркових показів. Дах балагану накривався шатром – тканиною.
Афіша – письмове повідомлення про виставу та короткий зміст цієї вистави.
Сольдо – грошова одиниця Італії  давніх часів.
4. Робота у парі.
новенький
діамантові
бідолашний
зворушливі
полотняна
паперова
курточка
буквар
слова
ґудзики
батько
завіса

Прочитайте слова кожної колонки. Які слова можна з'єднати, щоб утворилися словосполучення? Прочитайте один одному речення з цими словосполученнями.
5. Повторне читання «ланцюжком». Відповіді на питання.
- Про що мріяв дерев'яний хлопчик по дорозі до школи? Про що свідчать його думки?
- Які почуття охопили Піноккіо, коли він почув музику? Яке бажання перемогло?
- Кому столяр Вишня подарував це поліно?
- Яким був ляльковий театр? Що треба було зробити, щоб потрапити до театру?
- Як Піноккіо намагався роздобути грошей? Чи згадав він про батька?
Знайдіть у тексті підписи до малюнків.
6. Робота з ілюстраціями.
7. Читання в особах. Діалог Піноккіо і хлопця.
8. Висновки.
- Які риси характеру Піноккіо виявилися у його думках та розмовах?
- Як ви ставитесь до вчинку Піноккіо:схвалюєте чи засуджуєте? Обґрунтуйте свою думку. Як би ви вчинили на місці Піноккіо?
- Що сталося у ляльковому театрі ви дізнаєтесь з наступної частини.
V. Ознайомлення з другою частиною казки.
1. Словникова робота.
Зненацька – несподівано, неочікувано.
Арлекін і Полішинель – імена старовинних італійських ляльок, які завжди сперечалися між собою і тим смішили глядачів.
Потиличник – удар по потилиці.
Затамувавши – затримавши.
Вельмишановний – дуже поважний.
Синьйора – звертання до заміжньої жінки у Італії.
2. Робота з фразеологізмами.
не спускали очей –

рвали горлянки –

прожогом вибігли –

-  З’єднате вирази зі словами-поясненнями.
кричали

швидко

задивилися

3. Читання частини вголос «ланцюжком».
4. Вибіркове читання.
- Що відбувалося на сцені театру, коли туди зайшов Піноккіо?
- Якими словами зустріли його ляльки театру?
- Як актори виражали свої дружні стосунки?
- Чи подобалося глядачам те, що вони бачили на сцені? Як вони це виявляли?
- Якою була реакція ляльок на появу господаря?
- Що вирішив зробити з Піноккіо Жеривогонь?
5. Робота з ілюстрацією.
- Знайдіть опис зовнішності хазяїна театру. Які порівняння використав автор, щоб підкреслити його жахливий вигляд? Як ви поясните його ім'я?
Гра «Закінчить порівняння».
«звивався, як ...»
«борода чорна, як …»
«сварилися майстерно, ніби ...»
«очі блискали, як ...»
«бідні ляльки тремтіли, як…»
«рота мав широкого, як …»
6. Вправи на розвиток швидкості читання.
Гра «Чи були такі речення у казці?».
Коли Піноккіо зайшов до театру, там зчинилася революція.
НІ
- Справді. Піноккіо! – вигукнув Арлекін.
НІ
Ще один стрибок – і він уже на сцені.
ТАК
- Повірте, шановний пане, я нічого не винен.
НІ
Ой, татоньку мій, рятуй мене!
ТАК
Ця казка була перекладена з італійської іншими мовами. За мотивами цієї казки було створено кінофільми, мультфільми, комп'ютерні ігри.
VІ. Хвилинка-цікавинка.
Як ви думаєте, чи виконав свою погрозу Жеривогонь?
 Пригадайте казку «Золотий ключик, або пригоди Буратіно». Чи знайшли ви щось спільне?
 Який на вашу думку Піноккіо персонаж – позитивний чи негативний? Обґрунтуйте свою думку.
VІІ. Підсумок.
- Подивіться на ілюстрації до казки. Стало цікаво? Тоді прочитайте цю казку повністю.
До зустрічі!


title: "Книга, без якої я не уявляю свого життя…"

text:
Книга,  без якої я не уявляю свого життя…
РОБОТА УЧЕНИЦІ 11 КЛАСУ
Стратійчук Діани

Книги оточують нас з дитинства. Вони супроводжують нас усе життя. Вони розвивають у нас почуття краси, розширюють наш кругозір, змушують разом з літературними героями радіти, засмучуватися або переживати. Книги піднімають нам настрій, нерідко рятують від самотності, допомагають знайти вихід із ситуації, що склалася.

Напевно, вчасно прочитана книга - це величезна удача. Вона може змінити життя так, як не змінить її навіть кращий друг.
Слова великої людини.Руського письменника Олексія Толстого.
«хороша книга - точно бесіда з розумною людиною»

Адже, читаючи улюблену книгу, ти як би спілкуєшся з героями, подорожуєш з ними, хочеш порадити їм , а іноді чекаєш сам від них допомоги.
“Маленький  принц”
Мені подобається повість Антуана де Сент Екзюпері «Маленький принц». Це сумна казка про дорослих і дітей. Це мудра казка, яка адресована, швидше за все, дорослим. Для Екзюпері було дуже важливо написати таку книгу…
Адже він часто повторював, що з доброї насінини  обов'язково виросте добре дерево.
Екзюпері, льотчик і письменник, розмірковує про найважливіше - про вічні питання нашого життя: про добро і зло, про красу і байдужість, про дружбу і кохання, про вірність і відповідальність людини за свої вчинки.
Маленький принц залишає свою рідну планету, де головним його заняттям було милуватися заходом і доглядати за примхливої трояндою. Там він жив за правилом: «Встав вранці, вмився, привів себе в порядок і відразу ж приведи в порядок свою планету». Хлопчик відправляється в далеку подорож на інші планети, щоб знайти друга. Так він потрапляє на Землю - на нашу планету, єдину, кохану, часом недобру. Тут Маленький принц зустрічається з льотчиком, який і розповів нам цю історію.

Символічні шість планет, на яких до цього побував Маленький принц, Вони втілюють те, що притаманне сьомий планеті, на якій живемо ми - Влада, честолюбство, марна трата часу на безглузді справи.
Вислови Маленького принца…
«У кожної людини свої зірки. Одним - тим, хто мандрує, - вони вказують шлях. Для інших це просто маленькі вогники ».
 «Добре бачить тільки серце. Головного очима не побачиш ».
Зворушливо описується зустріч і дружба Маленького принца і лиса.
 Мудрий лис  пропонує хлопчикові приручити себе і дає найголовніше повчання: «Ми відповідальні за тих, кого приручили».
Екзюпері нагадує і нам, що живуть в XXI столітті, про відповідальність за наші вчинки, про те, що не можна миритися зі злом, про те, якою повинни бути людина…

Твір переконав мене , що дружба - велике і сильне почуття, яке необхідно кожному з нас.

«Адже всі дорослі спочатку були дітьми, тільки мало хто з них про це пам'ятає» - Антуан де Сент-Екзюпері, з присвяти до книги.

Висновок…
Повість «Маленький принц» можна вважати заповітом льотчика, письменника, філософа…
Цей заповіт адресований  всім людям.
Його потрібно уважно читати, інакше можна пропустити головне.


title: До цирку

text:
КАЛІГРАФІЧНА ХВИЛИНКА

КАЛІГРАФІЧНА ХВИЛИНКА
ВІДГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ
Шістку вмить переверни
Вниз хвостом і розкажи,
Нову цифру як назвати?
Можеш зразу відгадати?

КАЛІГРАФІЧНА ХВИЛИНКА
УСНІ ВПРАВИ

МАТЕМАТИЧНА РОЗМИНКА
ПОРАХУЙТЕ ВІД 56 ДО 67;
ПРОЧИТАЙТЕ ЧИСЛА
57   89  90  26  70  100;
ПРОДОВЖІТЬ ЛІЧБУ
 99  98  97  96
ВСТАВТЕ ПРОПУЩЕНІ
ЧИСЛА
71 . 73 .  .  76 77 78  . .

МАТЕМАТИЧНА РОЗМИНКА
ЦИФРОВИЙ ДИКТАНТ
СТО
СОРОК СІМ
ДВАДЦЯТЬ
СОРОК ВІСІМ
П'ЯТДЕСЯТ ЧОТИРИ
ШІСТДЕСЯТ
ПЕРЕВІРТЕ СЕБЕ
100 47 20 48 54 60

МАТЕМАТИЧНА РОЗМИНКА
ПРОЧИТАЙТЕ ЧИСЛА

РОБОТА ЗА ПІДРУЧНИКОМ
С.8
№20

МАТЕМАТИЧНА РОЗМИНКА
ЗБІЛЬШІТЬ НА 20

МАТЕМАТИЧНА РОЗМИНКА
ЗМЕНШІТЬ НА 20

МАТЕМАТИЧНА РОЗМИНКА
38
12+20
42+26
40-2

МАТЕМАТИЧНА РОЗМИНКА
90
90+10
10+80
100-2

МАТЕМАТИЧНА РОЗМИНКА
34
11+10
40-4
31+3

МАТЕМАТИЧНА РОЗМИНКА
100
80+20
40-20
40+50

МАТЕМАТИЧНА РОЗМИНКА
50
30+20
12+26
60-10
ЦИРКОВІ ЗАДАЧКИ

РОЗВ'ЯЖІТЬ ЗАДАЧІ
Сірий Вовчик любить квас,
 Двадцять банок він припас.
 Вчора тридцять ще придбав.
 Потім довго рахував,
 Складав банки так і сяк,
 І не полічив ніяк.
50

РОЗВ'ЯЖІТЬ ЗАДАЧІ
Біля річки на галявці
Знайшли моркву сірі зайці.
Сорок морквинок це не мало.
 Десять з’їли. Скільки стало?
30

РОЗВ'ЯЖІТЬ ЗАДАЧІ
Дев’ятнадцять учениць
 Налічив у класі Гриць,
 Двадцять учнів ще прийшло.
 Скільки в класі всіх було
39

РОЗВ'ЯЖІТЬ ЗАДАЧІ
Сорок яблук вже росте,
 Двадцять з них уже цвіте.
 Скільки ще не розцвіли?
 Як би ви відповіли?
20

РОБОТА ЗА ПІДРУЧНИКОМ
С.8
№21
РОБОТА ЗА ПІДРУЧНИКОМ

РОБОТА ЗА ПІДРУЧНИКОМ
С.8
№22

НА ДОПОМОГУ!
32+5  >  32
32+50 =   82
20+3 >  20-3
ДАЛІ
ВИКОНАЙТЕ
САМОСТІЙНО!
РУХАНКА
ЗАДАЧІ!
ЗАДАЧІ!

РОБОТА ЗА ПІДРУЧНИКОМ
С.8
№23

КОРОТКА УМОВА ДО ЗАДАЧІ
     1 В-                20 БУДИНКІВ
2 В-    ? НА2БУДИНКИ БІЛЬШЕ

?
ПЛАН
СКІЛЬКИ БУДИНКІВ
НА 2 ВУЛИЦІ?
2.  СКІЛЬКИ БУДИНКІВ
 РАЗОМ?

РОБОТА ЗА ПІДРУЧНИКОМ
С.8
№24

САМОСТІЙНА РОБОТА
НА ДОПОМОГУ!

1) 20   10 = 10 ( ДІВЧ.)-ЇХАЛО НА ЕКСКУРСІЮ
ГЕОМЕТРИЧНИЙ МАТЕРІАЛ

ГЕОМЕТРІЯ ПОРЯД
     НАКРЕСЛІТЬ ВІДРІЗОК НА 2 СМ
            КОРОТШИЙ ЗА 10 СМ

10 СМ

 ?  СМ

ЯКОЇ ФІГУРИ НЕ ВИСТАЧАЄ?

ЯКОЇ ФІГУРИ НЕ ВИСТАЧАЄ?

ЯКОЇ ФІГУРИ НЕ ВИСТАЧАЄ?

ЯКОЇ ФІГУРИ НЕ ВИСТАЧАЄ?

ЛОГІЧНІ ВПРАВИ

ГРА « ЩО НЕ ТАК?»

ГРА « ЩО НЕ ТАК?»

ГРА « ЩО НЕ ТАК?»

ГРА « ЗНАЙДІТЬ ВІДМІННОСТІ»

ГРА « ЗНАЙДІТЬ ВІДМІННОСТІ»
ЯКУ ТЕМУ ПОВТОРЮВАЛИ?
ЯКЕ ЗАВДАННЯ ВИКЛИКАЛО
ЗАТРУДНЕННЯ?
ЯКЕ ЗАВДАННЯ НАЙБІЛЬШЕ
СПОДОБАЛОСЯ?

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С.8
№25, 26


title: Казка Пан Коцький

text:
У народної казки
 на гостинах
Особистий сайт http://shkolnayastrana.ucoz.ua
      Автор:   Куріпко Ольга Анатоліївна  Україна  2013

ПОСЛУХАЙ
ПОСЛУХАЙ ТА ПОВТОРИ
СКЛАДИ
РЕЧЕННЯ

ХТОЗАЙВИЙ?
ПРОЙДИТЕСТ
Українська народна КАЗКА
«Пан коцький»

Хто на малюнку «зайвий»? Натисни на нього.

         Послухай, як правильно вимовляти назви героїв казки, а потім повтори. Щоб послухати, натисни на мікрофон.

         Прослухай, а потім повтори. Щоб прослухати, тисни на мікрофон.

         Прослухай, а потім повтори. Щоб прослухати, тисни на мікрофон.

         Прослухай, а потім повтори. Щоб прослухати, тисни на мікрофон.

         Прослухай, а потім повтори. Щоб прослухати, тисни на мікрофон.

         Прослухай, а потім повтори. Щоб прослухати, тисни на мікрофон.

4
.
Перевір себе
         Склади речення за малюнком та кількістю слів. Запиши схему речення, перевір себе.

3
.
Перевір себе
         Склади речення за малюнком та кількістю слів. Запиши схему речення, перевір себе.

4
.
Перевір себе
         Склади речення за малюнком та кількістю слів. Запиши схему речення, перевір себе.

3
.
Перевір себе
         Склади речення за малюнком та кількістю слів. Запиши схему речення, перевір себе.

Скільки героїв у казці «Пан Коцький»? Натисни на цифру.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Хто вивіз у ліс старого кота? Натисни на нього.

Хто привів пана Коцького до своєї хати та запропонував одружитися? Натисни на нього.

Хто привів пана Коцького до своєї хати та запропонував одружитися? Натисни на нього.

Хто готував для пана Коцького обід? Натисни на нього.

Хто пішов кликати пана Коцького на обід? Натисни на нього.

Кого налякав пан Коцький? Натисни на нього.


title: Ходить зима гаєм

text:
Ходить зима гаєм…

Скільки гарного навкруги  взимку – блискучі бурульки, ажурні сніжинки, таємничі кучугури… Казкова краса зими притягує, хвилює, бентежить нашу уяву.
Зима́ — одна з чотирьох пір  року , між осінню  і весною. Саме взимку випадає сніг.
Календарна зима складається з трьох місяців:
грудня, січня та лютого.
Біле як сорочка.
Пухнасте як квочка.
Крил не має, а гарно літає.
Що це за птиця, що сонця не боїться?
Білі мухи налетіли,
Все подвір’я стало біле,
Не злічити білих мух,
Що летять, неначе пух.
            М.Рильський
Кришила баба булку
В саду біля верби,
До баби із провулка
Злітались голуби.
Зліталися синиці,
Голодні горобці
До баби – годівниці
Із булкою в руці.
А біля баби хлопчик
Сипнув на сніг ячмінь.
За всіх пташок горобчик
Подякував : «Цвірінь».
               А.Качан
Сиджу я біля підвіконня,
Коли дивлюся у садку
На груші…яблука червоні
Висять на самому вершку.
У сад вдивляючись пильніше
Я довго голову ламав:
Та як же так, чому раніше
Цих яблук я не помічав?
Та от підвівся кіт – гульвіса,
На грушу глянув як сова,
Червоні яблука знялися…
І полетіли! Ну й дива!
Взяв олівець я із пенала
І написав в календарі:
«Сьогодні вперше прилетіли
До нас у гості снігурі».
Зимовий сад


title: Казка вчить, як на світі жить

text:
Підсумковий  урок
за темою
“Казка    вчить,     як
на   світі   жить”
2 клас

Вчитель початкових класів
ЗОШ І-ІІ ст. № 8 м.Подільськ
Вітрук Ганна Володимирівна

Казковий дивосвіт!
Він збереже людей без  бід!
І бути добрими завжди навчає казка….

Наш девіз
Знаємо!
Розуміємо!
Творимо!
Вміємо!

«Казка вчить, як
на світі жить»
Країна казок

Уа-уа-уа!
Пі-пі-пі!
Ку-ку-рі-ку-у-у!
Скре-ке-ке-е-е!
Р-р-р!

Гра «Блискавка»
доброта
чесність
працелюбність
дружба
взаємодопомога

Станція «Пташина»
Скоромовка
Сорока сорок років
сорок сорочок вишивала.

КААКЗ
КАЗКА
Казка
Про тварин
Чарівна
Народна
Плутанина
Вірний, як вовк
Хитрий, як собака
Швидкий, як ведмідь

Голодний, як заєць
Сильний, як лисиця

вірний, як собака
хитрий, як лисиця
швидкий, як
                 заєць
голодний, як вовк
сильний, як
              ведмідь

Станція
“Розумників і Розумниць”

1)в;  2)б;  3)а;
4)в;  5)а;  6)б.

Відпочинок

Станція
“Впізнай
         казку”

Станція
“Згадай
героя”
Лисичка –
Мишка –
Мишенята-
Зайчик –
Жабка –
Кабан –
Ведмідь -
сестричка
норушка
Круть і Верть
побігайчик
скрекотушка
іклан
набрідь
Кінцева зупинка
Казки маленькі, а

На язиці медок, а

Без труда
Казка вчить, як
на світі жить.
нема плода.
розуму в них багато.

на думці льодок.

Квітка доброти
добро
радість
дружба
праця
допомога
мир
злагода

      С. 51 «Перевір
    свої досягнення»
Домашнє завдання

До нових
зустрічей!!!