title: Презентация на тему: Влада та владні відносини. Державна влада в Україні

text:
Влада та владні відносини. Державна влада в Україні
1. Визначення понять „влада", „політична влада",„державна влада". 2. Конституційна модель розподілу влади в Україні.3. Характеристика державної влади в Україні. 	а) Законодавча влада	б) Виконавча влада	в) Судова влада
ВЛАДА
Влада – це здатність і можливість здійснювати свою волю, чинити вирішальний вплив на діяльність, поведінку людей за допомогою певних засобів, зокрема авторитету, права, насильства.
ТЛУМАЧЕННЯ ВЛАДИ
Телеологічний напрям. Влада – це  здатність досягати результату, поставленої мети.
Біхевіористський напрям трактує владу як особливий тип поведінки при якому одні люди командують, управляють іншими, а інші підкоряються.
Психологічні інтерпретації влади виходять з того що витоки влади існують у свідомості і підсвідомості людей.
Структурно-функіоналістські інтерпретації влади розглядають її як властивість соціальної організації, як спосіб самоорганізації людської спільності, заснованої на доцільності розподілу функцій управління і виконання.
ПОЛІТИЧНА ВЛАДА
Політична влада — реальна здатність соціальної спільноти, індивіда до виявлення своєї волі у політиці на основі осмисленого політичного інтересу і сформованих політичних потреб.
Особливості політичної влади:
Здатність, готовність суб'єкта влади виявити політичну волю.
Охоплення всього політичного простору взаємодією різних політичних суб'єктів.
Наявність політичних організацій, через які суб'єкт політичного волевиявлення здійснює політичну діяльність.
Осмислення політичного інтересу і політичних потреб.
Забезпечення соціального панування в суспільстві суб'єкта політичної влади.
Різноманітність ресурсів

Політична влада має різноманітні форми виявлення, серед них — державна і партійна влади, влада громадських організацій та інформаційна влада (ЗМІ як четверта влада). Головним знаряддям політичної влади є державна влада.
ДЕРЖАВНА ВЛАДА
Державна влада — це така форма суспільної влади, яка виражає волю економічно і політично панівної спільноти і спирається на спеціальний апарат примусу, має монопольне право видавати закони й інші розпорядження, обов'язкові для всього населення.
Суть і ознаки державної влади

публічний характер;
суверенність влади, тобто в сфері державних справ вона має верховенство, самостійність й незалежність стосовно якої-небудь іншої влади як усередині держави ,так і за її межами;
здійснюється на постійній основі спеціальним апаратом влади (державним апаратом);
має монопольне право застосовувати примус на території своєї дії (території держави);
має монопольне право оподатковування певних осіб, що перебувають на території держави ( для формування бюджету);
поширюється на всіх осіб (фізичних, юридичних), що перебувають на території держави (виключення: наприклад, іноземні дипломати);
видає нормативно-правові акти.
 легітимна влада — юридичне (конституційне) обгрунтована і визнана народом країни, а також світовою спільнотою. Наприклад, представницькі органи набувають легітимності в результаті проведення виборів, передбачених і регламентованих законом.
легальна влада — узаконена у своїй діяльності, в тому числі у застосуванні сили в межах держави (наявність спеціально створених органів для утримання влади і втілення її рішень у життя). Легальність — це юридичне вираження легітимності: здатність втілюватися в нормах права, функціонувати в межах закону.
Поділ влади
Поділ влади – характерна для демократичної держави система функціонування влади, згідно з якою законодавча, виконавча і судова влади здійснюються різними державними органами та різними посадовими особами.
Один з перших поділив владу на законодавчу, виконавчу і судову французький політичний мислитель Ш.-Л. Монтеск’є, ще на початку ХУІІІ століття. Він вважав, що основою нормального функціонування державного апарату є незалежність цих трьох гілок одна від одної.

Законодавча влада - це
   одна з гілок єдиної, але поділеної функціонально державної влади, сутність якої полягає у здатності держави здійснювати свою волю, впливати на діяльність і поведінку людей та їх обєднань за допомогою законів і правових рішень, які приймаються представницькими органами влади (парламентом).
ВЕРХОВНА РАДА УКРАЇНИ
єдиний орган законодавчої влади в Україні. Складається з 450 народних депутатів, що обираються на основі рівного, вільного і прямого виборчого права, шляхом таємного голосування строком на 4 роки.
                СКЛАД ВРУ
Зі свого складу депутати обирають Голову ВРУ, першого заступника і заступника Голови ВРУ, депутати також можуть відкликати їх. ВРУ працює сесійно і є повноважною за умови обрання не менш як 2/3 від її конституційного складу . Засідання ВРУ проходять відкрито.
Повноваження ВРУ
внесення змін до Конституції України;
призначення всеукраїнського референдуму;
прийняття законів;
затвердження Державного бюджету України та внесення змін до нього; контроль за виконанням Державного бюджету України;
визначення засад внутрішньої і зовнішньої політики;
затвердження загальнодержавних програм економічного, науково-технічного, соціального, національно-культурного розвитку, охорони довкілля;
призначення чергових та позачергових виборів Президента України;
заслуховування щорічних та позачергових послань Президента про внутрішнє і зовнішнє становище України;
оголошення за поданням Президента України стану війни і укладення миру, схвалення рішення Президента України про використання Збройних Сил України та інших військових формувань у разі збройної агресії проти України;
усунення Президента України з поста в порядку імпічменту;
 розгляд і прийняття рішення щодо схвалення Програми діяльності Кабінету Міністрів України;
надання згоди на призначення Президентом України Прем’єр-міністра України;

здійснення контролю за діяльністю Кабінету Міністрів України;
затвердження рішень про надання Україною позик і економічної допомоги іноземним державам та міжнародним організаціям, а також одержання Україною від іноземних держав, банків і міжнародних фінансових організацій позик, не передбачених Державним бюджетом України, здійснення контролю за їх використанням;
призначення на посади та звільнення з посад Голови та інших членів Рахункової палати;
призначення на посаду та звільнення з посади Уповноваженого Верховної Ради України з прав людини, заслуховування його щорічних доповідей про стан дотримання та захисту прав і свобод людини в Україні;
призначення на посаду та звільнення з посади Голови Національного банку України за поданням Президента України;
призначення та звільнення половини складу Ради Національного банку України;
призначення половини складу Національної ради України з питань телебачення і радіомовлення;
призначення на посаду та припинення повноважень членів Центральної виборчої комісії за поданням Президента України;
затвердження загальної структури, чисельності, визначення функцій Збройних Сил України, Служби безпеки України, інших військових формувань;
 висловлює недовіру уряду;
за поданням Президента призначає міністра Оборони і ВС,за поданням Премєр-міністра призначає всіх інших міністрів.
Виконавча влада - це
   одна з трьох гілок державної влади, котра організовує і спрямовує внутрішню і зовнішню діяльність держави, забезпечує здійснення втіленої в законах волі суспільства, охорону прав і свобод людини. Виконавча влада охоплює всю державну діяльність, яка не відноситься ні до законодавчої, ні до судової влади, становить широку сукупність державних органів і установ, які здійснюють владно-політичні та управлінські функції у відповідній сфері та забезпечують реалізацію прийнятих законів на всій території держави.
Система органів виконавчої влади:
КабМін у взаємодії з Президентом України;
Центральні органи виконавчої влади (міністерства, комітети та ін.);
Місцеві органи виконавчої влади (обласні, районні ради, Рада Міністрів АРК та ін.)
Склад Уряду
Прем'єр-Міністр України
Перший віце-прем'єр-міністр
Віце-прем'єр-міністри
Міністри
 Прем'єр-Міністр України призначається Верховною Радою України за поданням Президента України.
Повноваження  Кабінету Міністрів України:
забезпечує державний суверенітет і економічну самостійність д-ви, здійснення внутрішньої і зовнішньої  політики держави,  виконання КУ і законів України, актів Президента України;
вживає заходів щодо забезпечення прав і  свобод  людини  і громадянина;
забезпечує проведення фінансової,  цінової,  інвестиційної та податкової політики;  політики  у  сферах  праці  й  зайнятості населення, соціального захисту, освіти, науки і культури, охорони природи, екологічної безпеки і природокористування;
розробляє і здійснює загальнодержавні програми 	економічного, науково-технічного, соціального і культурного розвитку України;
забезпечує рівні умови розвитку всіх форм  власності; здійснює управління об'єктами держ. власності;
розробляє проект закону про  Державний  бюджет  України;
здійснює  заходи  щодо  забезпечення  обороноздатності  інаціональної безпеки України, громадського порядку, боротьби  зі злочинністю;
організовує і забезпечує здійснення зовнішньоекономічної діяльності, митної справи;
спрямовує і координує роботу міністерств,  інших  органів виконавчої влади;
утворює, реорганізовує та ліквідовує  відповідно  до закону міністерства та інші центральні  органи  виконавчої  влади, діючи в межах коштів, передбачених на утримання органів виконавчої  влади;
призначає на посади та звільняє з посад за поданням Прем'єр-міністра України керівників центральних органів виконавчої влади,  які  не  входять  до  складу  КабМіну України;
Судова влада – це
   одна з трьох гілок державної влади, необхідна умова реалізації принципу поділу влади, покликана запобігати можливості змови чи протистояння двох інших гілок влади, створювати перепони на шляху виникнення диктатури.
Основні принципи правосуддя в Україні:
незалежність судів і суддів і підпорядкування їх лише Конституції України та Законам України;
рівність громадян перед судом і законом;
право громадян на кваліфіковану юридичну допомогу;
загальність судочинства;
недоторканість суддів;
гласність судочинства;
презумпція невинності;
підтримка державного звинувачен-                  ня в суді прокурором;
обов’язковість судових рішень;
недоступність зворотної сили закону.
Конституційний Суд України
  є незалежним органом судової влади, що забезпечує відповідність законів ін. нормативних актів законодавчої та виконавчої влади Конституції України, охорону конституційних прав і свобод людини і громадянина.
Президент України як глава держави та гарант забезпечення конституційних прав громадян
Статус і повноваження Президента України.
Порядок обрання Президента України.
Інститут Президента України: історія та сучасність.
Стаття 102 Конституції України
зазначає, що Президент України є главою держави і виступає від ї імені. Президент України є гарантом державного суверинітету. Територіальної цілісності України,  додержання Конституції України, прав і свобод людини і громадянина.
Повноваження Президента
забезпечує державну незалежність, національну безпеку і правонаступництво держави;
звертається з посланнями до народу та із щорічними і позачерговими посланнями до ВРУ про внутрішнє і зовнішнє становище України;
представляє державу в міжнародних відносинах, здійснює керівництво зовнішньоекономічною діяльністю держави, веде переговори та укладає міжнародні договори України;
приймає рішення про визнання іноземних держав;
призначає та звільняє глав дипломатичних представництв України в інших державах;
 призначає всеукраїнський референдум щодо змін Конституції України, проголошує всеукраїнський референдум за народною ініціативою;
призначає позачергові вибори до Верховної Ради України;
припиняє повноваження Верховної Ради України;
призначає за згодою ВРУ Прем’єр-міністра України; припиняє повноваження Прем’єр-міністра України та приймає рішення про його відставку;

призначає за поданням Прем’єр-міністра України членів Кабінету Міністрів України, керівників інших центральних органів виконавчої влади, а також голів місцевих державних адміністрацій та припиняє їхні повноваження на цих посадах;
призначає за згодою Верховної Ради України на посаду Генерального прокурора України та звільняє його з посади;
призначає половину складу Ради Національного банку України;
призначає половину складу Національної ради України з питань телебачення і радіомовлення;
призначає на посади та звільняє з посад за згодою Верховної Ради України Голову Антимонопольного комітету України, Голову Фонду державного майна України, Голову Державного комітету телебачення і радіомовлення України;
є Верховним Головнокомандувачем Збройних Сил України; призначає на посади та звільняє з посад вище командування Збройних Сил України;
очолює Раду національної безпеки й оборони України;
вносить до Верховної Ради України подання про оголошення стану війни;

приймає в разі необхідності рішення про введення в Україні або в окремих її місцевостях надзвичайного стану або воєнного стану;
призначає третину складу Конституційного Суду України;
утворює суди у визначеному законом порядку;
присвоює вищі військові звання, вищі дипломатичні ранги;
нагороджує державними нагородами; встановлює президентські відзнаки та нагороджує ними;
приймає рішення про прийняття до громадянства України та припинення громадянства України, про надання притулку в Україні;
здійснює помилування;
підписує закони, прийняті Верховною Радою України;
має право вето щодо прийнятих ВРУ законів із наступним поверненням їх на повторний розгляд ВРУ.
 Порядок обрання Президента України
   Вибори Президента України відбуваються на основі загального, рівного і прямого виборчого права, шляхом таємного голосування строком на 5 років.
Виборча система
    Вибори Президента України проводяться за мажоритарною системою абсолютної більшості, тобто 50% + 1 голос. Якщо у першому турі жоден кандидат не набрав більше 50 % голосів виборців, що взяли участь у голосуванні, ЦВК оголошує другий тур, в який виходять лише два кандидати, які здобули найбільшу кількість голосів виборців в першому турі. За результатами ІІ туру визначається переможець виборів.
Організація виборів
   Для проведення виборів Президента України створюються виборчі органи, центрального, регіонального та місцевого значення, а саме Центральна виборча комісія, територіальні виборчі комісії, окружні та дільничі виборчі комісії. Вибори фінансуються з державного бюджету України. Всі кандидати зареєстровані ЦВК повинні сплатити 2,5 млн. грн. передвиборчого взносу, двом кандидатам, які увійшли в ІІ тур,  гроші повертаються. Всі кандидати у президенти мають однакові права.
Вимоги до кандидата
громадянство України
досягення 35–річного
проживання в Україні протягом останніх 10 років
володіння активним виборчим правом
знання української мови
Інститут Президентства
   У світовій конституційній практиці статус президента визначається по-різному. В одних країнах (Італія, Росія, Угорщина) Президент, як і в Україні, визнається главою держави, що підтверджено статтею 102 Конституції України: “Президент України є главою держави і виступає від її імені, в інших – Мексика, США – є в одночас главою держави і главою виконавчої влади.
Розвиток інституту президентства в Україні
   1 грудня 1991 року відбувся всеукраїнський референдум, на якому, одночасно з проголошенням незалежності України, народ віддав перевагу президентській формі правління. Того дня був обраний перший Президент нової Української держави – Леонід Кравчук.
   З 1994 по 2004 роки Президентом України двічі обирався Леонід Кучма.


title: Презентация на тему: Визитная карточка

text:
Визитная карточка
Губерна
Ольга Викторовна
Воспитатель ГПД Малоянисольской ООШ І-ІІІ ст. имени В.В.Балабана
2
Автор: Губерна О.В.
Образование :
Бердянский Государственный  институт,
специальность:
учитель начальных классов
Стаж  работы : 26 лет
Квалификационная категория:
специалист I категории
3
Автор: Губерна О.В.
4
Так все начиналось
Ученица
Студентка
Старшая вожатая
Учитель Труженской школы
Воспитатель
ГПД
Психолог
Автор: Губерна О.В.
Этапы трудовой деятельности
1987-2000 гг. –
старший вожатый,
учитель Труженской школы
2000-2010 гг. –
учитель начальных классов,
воспитатель ГПД Малоянисольской школы
2011 г.- школьный психолог
5
Автор: Губерна О.В.
6
Автор: Губерна О.В.
7
Моё педагогическое кредо:

«Давая знания
– не отбирай здоровье!»
Автор: Губерна О.В.
В своей работе считаю главным:
Автор: Губерна О.В.
8
Можно  иметь  множество   наград, премий,
званий  и  почестей, однако, лучшим  достоянием,
главной  наградой  для  учителя
есть  любовь  и понимание  детей.
9
Автор: Губерна О.В.
Счастлив тот учитель,
который нашёл путь к сердцу ребёнка! Счастлив тот ученик,
которому открыто сердце учителя!
Слагаемые моего
    учительского счастья
Любовь к ребёнку
Личное счастье
Профессионализм
Успешность учеников
Взаимопонимание между учащимися и их родителями

10
Автор: Губерна О.В.
Мой самый, самый…
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
11
Автор: Губерна О.В.
Выпускники –моя гордость
12
Автор: Губерна О.В.
Мое хобби:
13
Автор: Губерна О.В.
цветы
Мой надёжный тыл
14
Автор: Губерна О.В.
моя семья
веря,
надеясь,
любя…
Иду по жизни…
Радуясь и огорчаясь,
Торжествуя и сомневаясь,
с  успехом и неудачами,
с улыбкой и тревогой,
15
Автор: Губерна О.В.
Уважаемые коллеги,
желаю вам новых открытий,
терпения, творчества,
здоровья, успехов,
исполнения задуманного!

Губерна О.В.
16
Автор: Губерна О.В.

17
Автор: Губерна О.В.


Презентация на тему: Влияние интересов младших школьников на здоровье 4 класс


Презентация на тему: Виртуальная экскурсия


title: Презентация на тему: Визитная карточка

text:
Визитная      карточка
Шишман Н.Г.
Шишман Надежда  Григорьевна
Учитель биологии Малоянисольской ООШ
І-ІІІ ст. имени В.В.Балабана.

Специалист высшей категории
Стаж работы   32  года
2
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.
Моё жизненное кредо
Делай, что можешь.
С тем , что имеешь.
Там, где ты есть.
 Теодор Рузвельт

3
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.
4
Как всё начиналось…
Родилась в Воронежской области
Закончила Кантемировскую СШ № 1
 Образование высшее
    Луганский пединститут
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.
Ступени профессионального роста
5
1980-1982- учитель химии  и  биологии Кальчикской школы
С 1982 -учитель химии и биологии Малоянисольской школы
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.
2008 –присвоена высшая категория
1998-2003 – замдиректора по УВР
6
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.
Моя педагогическая философия
7
Профессиональная позиция:
Научить детей видеть, замечать самое важное, делать логические выводы, находить ответы на вопросы и от этого получать удовлетворение, удовольствие. Познавать мир, делать открытия.
 Девиз
Сделать, чтобы простое было интересным,
а сложное – доступным.
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.
Проблема, над которой работаю:
8
Активизация познавательной активности учащихся путём использования технологии проблемного обучения на уроках биологии
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.
Моя главная задача-
поддержать интерес к обучению биологии,
 сделать процесс обучения посильным,
радостным и увлечённым,
активизировать желание детей думать и действовать самостоятельно.
9
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.
В своих учениках развиваю творчество, а его сердцевина-
Я  хочу знать
Действенность
Риск
Открытость к новому
10
ЯДРО
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.
Профессиональное развитие
Курсы повышения квалификации,
Член школьной аттестационной комиссии,
Депутат трёх созывов Малоянисольского сельского совета
Обобщение педагогического опыта по теме « Метод укрупнённых единиц в биологии»
11
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.
Мои достижения
12
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.
Динамика качества знаний по биологии
13
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.
Научно – исследовательские работы учащихся
Проект « Речки моего детства»
Школьная конференция « Экологические проблемы Донбасса»
« Чарльз Дарвин- корифей эволюционного учения в биологии»
« Учение о биосфере»
«Здоровье и осанка человека»

14
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.
Результаты олимпиад
15
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.
Постоянные победители олимпиад
Галалу И.
Татар В.
Мосийчук Т.
Джелген В.
Артюх М.
Лавчи И.
16
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.
Выпускники школы, выбравшие специальности, связанные с биологией
Студенты мединститутов
17
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.
Уже специалисты
18
кардиолог
терапевт
анестезиолог
учитель биологии
Семейный врач
ветеринары
эколог
лесничий
агроном
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.
Итогом своей работы считаю:
усиление мотивации обучения;
изменение качества учебного процесса;
повышение интереса к предмету;
расширение кругозора;
продвижение учащихся по пути познания себя;
проявление большей самостоятельности;
приобретение знаний.

19
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.
20
Чем   могу    поделиться?
Разработками уроков в технологии проблемного обучения

Способами создания проблемных ситуаций.
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.
21
Чему  хочу  научиться?
Новым информационным технологиям
 Работать с интерактивной доской
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.
22
Хочу, чтоб новый день настал,
Чтоб в нём глаза детей светились,
Чтоб каждый мой ребёнок знал,
Что мы не зря в сей мир явились.
Пусть добрым будет мир всегда,
Пусть радость встреч
особым светом день наполнит…
И счастлив будет в нём любой,
Когда желания исполнит!
Уважаемые коллеги!
Желаю Вам не потерять интереса к своей работе. Ведь без желания преподавать в этой профессии делать просто нечего. Чтобы не пропало желание учиться самому, ведь без этого желания никого другого ничему не научишь. И главное, хочется пожелать побольше хороших, умных и усердных учеников!
С уважением
Надежда Григорьевна!
23
Презентацию подготовила Шишман Н.Г.


title: Презентация на тему: Влияние английского языка на развитие сленга молодежи россии

text:
 Выполнил:  бабаев роман , МАОУ «Белоярская СОШ №1»,5д классРуководитель: алиева гейчак мирзага кызы,учитель английского языка
Влияние английского языка на развитие сленга
молодежи россии

 Объект исследования – сленг- как способ самовыражения молодежи. Предмет исследования – изучение способов словообразований в современном русском молодежном сленге.

 Цель работы- исследовать особенности молодежного сленга, определить воздействие сленга на литературную речь молодежи России.
 Задачи:
  изучить литературу по данной теме;
выяснить способы происхождения сленга;
выяснить причины употребления сленга в речи молодежи.

            МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ

1) анализ литературы и различных источников
2) наблюдение
3)анкетирование учащихся БСОШ №1 (5 -11 кл)
4) сравнительный анализ
5) обобщение
Гипотеза:
предлагается, что английский язык играет первостепенную роль в развитии сленга у молодежи России.
К сленгу относятся слова, которые рассматриваются как нарушение норм стандартного языка. Это очень выразительные, ироничные слов, служащие для обозначения предметов, о которых говорят в повседневной жизни. В переводе с английского языка термин «сленг» - речь социально или профессионально обособленной группы в противоположности литературному языку, выражен разговорной речью, не совпадающего с нормальной литературной речью. (Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Советская энциклопедия, 1964г. – 900с.)

Как, по-твоему,  можно бороться с употреблением                                       сленговых слов?
Необходимо ли отучать молодежь от                    употребления сленговых слов?
Как ты считаешь, для чего молодежь употребляет сленговые слова и выражения?

                        Диаграмма по опросу школьников:
                             1.Твое понимание слова сленг

                   ВЫВОДЫ
В результате проведенного исследования было установлено, что в системе современного русского и английского языков сленг занимает очень важное место. Проведенное исследование показало, что сленг не является литературным языком, он является экспрессивной и эмоционально - окрашенной лексикой, и характеризуется фамильярной окраской.
Сленг играет очень важную роль в жизни молодежи, ее жизнь сегодня уже немыслима без сленга, который не только помогает молодым людям общаться между собой, но и облегчает процесс усвоения новой иностранной лексики, расширяя словарный запас. Хотя, сленг  и есть  неотъемлемая часть нашей жизни,  но основой речи любого человека (в том числе и молодого) должен быть все-таки литературный русский язык.

      Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Вклад физической культуры в духовно-нравственное воспитание личности

text:
Моу «Бессоновская сош» Белгородского района Белгородской областиВклад физической культуры в духовно-нравственное воспитание личности
 Автор: учитель физической    			культуры
Ручка Галина Анатольевна
				Ничто так не разрушает наш организм, 				как длительное бездействие.							Аристотель			Физи́ческая культу́ра — сфера социальной деятельности, направленная на сохранение и укрепление здоровья, развитие психофизических способностей человека в процессе осознанной двигательной активности. Физи́ческая культу́ра — часть культуры, представляющая собой совокупность ценностей, норм и знаний, создаваемых и используемых обществом в целях физического и интеллектуального развития способностей человека, совершенствования его двигательной активности и формирования здорового образа жизни, социальной адаптации путем физического воспитания, физической подготовки и физического развития.Человек – существо духовное, он стремится не только к физическому развитию, но и к духовному становлению. Соединить в себе личное и народное, земное и небесное, телесное и духовное – это естественная потребность человека, призванная в этот мир.
Под физической культурой личности понимается совокупность свойств человека, которые приобретаются в процессе занятий физическими упражнениями и выражаются в активном стремлении человека всесторонне и гармонично совершенствовать свою физическую природу (телесность), вести здоровый образ жизни. Занимаясь физической культурой, человек познает себя, других людей и окружающий мир. У него активно развивается инициатива, самостоятельность и творчество, формируются собственное мировоззрение и способы мышления, индивидуальные черты характера, критическое отношение к действиям других людей и собственным поступкам. Все эти положительные свойства, приобретаемые в результате физкультурной деятельности, характеризуют человека не только как физически культурную личность, но и как целостную личность, всесторонне и гармонично развитую, отражающую высокий уровень общей культуры человека. Физическая культура помогает противостоять таким вредным привычкам, как курение, употребление алкоголя и наркотиков.
Рассмотрим подробнее о положительном влиянии занятий физической культурой на формирование такого качества, как сила воли. Воспитание силы воли человека возможно при различных видах физических упражнений. Остановимся на комплексе утренней гимнастики. Его выполнение требует от человека известной дисциплины (подъем в определенное время и т.д.) С другой стороны, повторение зарядки каждый день в одни и те же часы вырабатывает стабильность в поведении и поступках. Таким образом, воспитывается не только сила воли, но и привычка к ежедневному обязательному труду. Психологи спорта определили волевые качества, которые необходимы спортсменам для преодоления возникающих в процессе их деятельности препятствий. Это – целеустремленность, настойчивость и упорство, решительность и смелость, инициативность и самостоятельность, терпимость, выдержка и самообладание.
Воля наша, как и наши мускулы, крепнет от постоянно усиливающейся деятельности: не давая им упражнения, вы непременно будете иметь слабые мускулы и слабую волю.
К.Д. Ушинский
Здоровье в порядке – спасибо зарядке!
Спортивная этика включает такие понятия, как патриотизм, долг и ответственность, дружба и коллективизм, честь и достоинство, справедливость и культура поведения.Спорт по своей сути глубоко гуманен. Он помогает человеку познать свои силы, воспитывать в себе упорство, мужество. Спортивная этика включает и умение вести себя – признак внутренней организованности, дисциплинированности.Нравственно воспитанный человек не позволит себе отказаться от выступления, тянуть время, сойти с дистанции, даже если спортсмен знает, что все равно проиграл. После проигрыша важно уметь владеть собой. С достоинством отдавая должное мастерству соперника, поздравить с победой. Вообще отношение к сопернику – показатель подлинной воспитанности спортсмена.Юный спортсмен много и настойчиво работает над собой, овладевая знаниями, расширяя свой кругозор, приобретая спортивные умения и навыки, улучшая свои результаты.
Гимнастика, школьный этап
Вера в себя – это вера в то, что в вас есть нечто большее, чем вы о себе знаете.

Митрополит Антоний
Гимнастика, районный этап

Сначала поверь в себя, а потом в тебя поверят другие.
А.Б. Пугачева
Баскетбол, районный этап.
Команда девушек заняла 2 место

Нельзя, не уважая себя, уважать других или ожидать уважение с их стороны.
Шахматы, районный этап
Выносливость, настойчивость и терпение – это проявление сильной воли. Люди, которые добиваются успеха, не обязательно самые умные, но непременно терпеливые и настойчивые.
Дни здоровья: - кросс «Золотая осень»; - «В поисках клада всей жизни»; - «Моя победа в подарок ветеранам»Все победы начинаются с побед над собой.						Л.М. Леонов
Социально-значимые проекты и акции: - «Я выбираю спорт, как альтернативу     вредным привычкам»; - «Лыжня зовет»; - Широкая масленица; - Районный смотр строя и песни.

Смелыми не рождаются – смелыми становятся!						(пословица)
Удивительное и загадочное явление народной культуры - праздники и обряды. Если в праздниках сокрыта душа народа, то в праздничные дни она и раскрывается.
Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту.
52-й районный слет туристов
Поднимаясь в гору, имей мужество пройти по обрывистой тропе; двигаясь по снегу, имей мужество пройти по скользкому мосту. На опасных поворотах жизни имей мужество двигаться дальше, иначе застрянешь в яме.
Хун Цзы Чен
	Можно сделать вывод, что Занятия физическими упражнениями имеют огромное воспитательное значение — способствуют укреплению дисциплины, повышению чувства ответственности, развитию настойчивости в достижении поставленной цели. Это в одинаковой степени касается всех занимающихся, независимо от их возраста, социального положения, профессии. Физическая культура представляет собой сложное общественное явление, которое не ограничено решением задач физического развития, а выполняет и другие социальные функции общества в области морали, воспитания, этики. Она не имеет социальных, профессиональных, биологических, возрастных, географических границ.Жизнь долга, если она полна. Будем измерять ее поступками, а не временем.							Сенека


title: Презентация на тему: В-Х работа

text:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное  учреждение                  г. Новосибирска  «Детский сад №4 комбинированного вида»
Михайлова
Наталья
Александровна

музыкальный руководитель

первая квалификационная категория
Вокально-хоровая  работа с детьми  дошкольного возраста
Формирование  певческих навыков, а также развитие умения выражать свои эмоции в непринуждённом естественном пении
Цель работы
Задачи:

учить  выразительному, искреннему пению (ускоряя, замедляя и ослабляя звучание)
чисто  интонировать мелодию в пределах «до» первой октавы – «ре» второй октавы
брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, удерживая его до конца фразы
учить  самостоятельно начинать и заканчивать песню
развивать стремление самостоятельно исполнять песни
            Фонопедическое упражнение «Машинки»Цель: активизация фонационного выхода, то есть связь голоса с дыханием, отличающегося по энергетическим затратам речевого
Дыхательная гимнастика                     упражнение «Пчёлка»Цель:укрепление физиологического дыхания, положительное влияние на обменные процессы,   играющие важную роль в кровоснабжении головного мозга
Артикуляционная гимнастика упражнение «Жаба – Квака»Цель:тренировка мышц речевого аппарата, совершенствование дикции
                           Пальчиковая игра «Две вороны»Цель:развитие двигательных качеств, повышение координационных пальцев рук, способствование соединению пальцевой пластики с выразительным мелодическим и речевым интонированием

             Фонопедическое  упражнение «Волк»Цель:активизация фонационного выхода, то есть связь голоса с дыханием, отличающегося по энергетическим затратам речевого
        Песенки-распевки          «Зайка», «Лиса»Цель:подготовка голоса к пению, а также несложные тексты и мелодии положительно влияют на эмоциональное состояние


title: Презентация на тему: Влияние Интернета и социальных сетей на формирование личности

text:
Влияние Интернета и социальных сетей на формирование личности.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ЕРШОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
муниципальная  ученическая научно-практическая конференция
«Потенциал России»

Роль Интернета в жизни современника
Кто в паутине?
Трудно представить себе жизнь современника без Интернета:
Быстро
Удобно
Интересно
За короткое время можно получить любую информацию.
О чем мы спорим?

Польза?
Вред!
общение в сети в учебное и рабочее время, что резко понижает процессы успеваемости и производительности труда;
- зависимость пользователей, превращающаяся в болезнь;
- взрывной рост пользователей может привести к утрате многих общечеловеческих ценностей, так как сети не подвластны цензуре;
- наличие антисоциальной рекламы может привести к социальным конфликтам;
- Пользование сетью отвлекает от форм досуга, призванных поддерживать здоровый образ жизни.

Польза!
Вред?
быстрый доступ к информации;
- расширение межкультурных связей;
- поиск деловых партнеров;
- организация досуга.

Почему каждый вечер я спешу к нему?
Наиболее повторяемые в ответах причины:
Поиск работы
2 %
Поиск рекламы
7%
Скачивание фильмов и игр
39%
Общение со сверстниками через Skype
41 %
Поиск друзей и знакомство
9%
От скуки
10 %

Что думают сами подростки?

Вконтакте
+Много полезной информации из разных областей интересов молодежи, возможность общаться со знакомыми, способ проведения досуга.
- Присутствие порнографического видео, сцены насилия, призывы к национализму, нецензурный сленг.
Одноклассники
+Много полезной информации из разных областей интересов молодежи, возможность общаться со знакомыми, способ проведения досуга.
-  нецензурный сленг.

Вывод №1
использование Интернета, так же как и использование атома может носить и созидательный и разрушительный характер.
Вывод №2
Необходимо создание нормативно-правовой базы, которая позволила бы контролировать многие процессы создания сайтов и размещенных на них материалов.
Вывод №3
Формирование личности подростка проходит под воздействием множества факторов: это и воспитание в семье, воспитание в школьной среде, влияние круга общения.
Вывод №4
Бороться нужно не против Интернета, а за создание условий для повышения нравственной и правовой культуры!
Спасибо за внимание! Встретимся в сети!


Презентация на тему: Влияние компьютеризации на межличностное общение сверстников у современных школьников


title: Презентация на тему: Визначні місця столиці Німеччини

text:
die Sehenswürdigkeiten von Berlin
Berlin ist die Hauptstadt von Deutschland, ein Land mit einer reichen Geschichte. Natürlich, die Hauptstadt, wie der Rest der Stadt Deutschlands, ist Reich an historischen Denkmälern. Wenn Sie möchten, im Voraus kennen zu lernen, die Sehenswürdigkeiten von Berlin, das Foto mit der Beschreibung dieser Denkmäler und weitere Informationen können Sie Lesen im Internet. Und während wir uns einige lebendige historische Denkmäler.
Brandenburger Tor
Sie sind wichtige historische Objekt stehen in einer Linie mit dem Reichstag und der Berliner Mauer. Diesem Tor seit mehr als zwei Jahrhunderten. In den alten Zeiten ganz Berlin umgab achtzehn Tore, von denen bis zu unseren Tagen sind nur diese. Während des Zweiten Weltkrieges das Tor wurde stark beschädigt. Nachdem Ihr wieder, Sie waren an der Wende zwischen Ost-und West-Berlin. Im Jahr 1989 dieses Tor wurde zum Symbol der Wiedervereinigung des Landes.
Reichstagsgebäude
Aus der Zeit der Kaiser und das Dritte Reich hier arbeiten die deutschen Parlamentarier. Nur der name gewechselt auf буднестаг, was bedeutet «die Bundesversammlung». Unsere Leute, natürlich, ganz anders wahrnehmen Reichstag. Sah ihn an, ich erinnere mich an ein schwarz-weiß-Fotografie «Banner des Sieges über dem Reichstag». Nach seiner Gefangennahme die sowjetischen Soldaten die Wände gekritzelt Ihren Autogrammen, von denen viele noch immer als eine ständige Erinnerung über den Krieg. Im Reichstagsgebäude eröffnet das Restaurant bietet eine atemberaubende Aussicht auf die Stadt.
Alexanderplatz
Im Laufe der Zeit dieser Platz galt in der Stadt. Auf den Brunnen «Völkerfreundschaft» war immer voll von Touristen. Heute ist hier der Fernsehturm, der eine Höhe von 368 Meter. Im neunzehnten Jahrhundert war diese Gegend des Marktes, und im Jahr 1882 erschien hier die erste Station der Eisenbahn. Noch in den dreißiger Jahren des letzten Jahrhunderts war es hier sehr voll. Der Platz wurde stark beschädigt während des Zweiten Weltkriegs. Nach der Wiederherstellung der Architektur wurde auf die sozialistische ersetzt.
Berliner Mauer
Diese Mauer ist nicht nur ein Symbol der Teilung des Landes in zwei Deutschland, sondern ein Symbol für den Wendepunkt im Kalten Krieg. Jetzt von der Wand blieb memorial. Einen großen Teil der Wand zerlegt auf Souvenirs. Fragmente dieser Wand nun um den Globus verstreut. Natürlich ist etwas übrig in Berlin, als Erinnerung an jene Zeiten, als die Bewohner von Ost-Berlin unmöglich war, die Umstellung auf die Westseite. Doch es hörte nicht auf Menschen, die Sie immer noch haben versucht, den Weg durch die unterirdischen Tunnel, mit dem Drachenflieger
Berliner Dom
Diese Struktur stark hebt sich deutlich von anderen Bauten. Allein die Kuppel in Höhe von fünfundachtzig Meter, auf der einen mächtigen Mauern. Während des zweiten Weltkriegs die Kuppel wurde stark zerstört und die Kathedrale wurde enthauptet seit mehreren Jahren. Reparieren es vollständig gelungen, im Jahr 1993. Jetzt für Besucher geöffnet ist der Zugang in die Gruft der Kathedrale, wo sich die Gruft der Dynastie der preußischen Herrscher. Der Berliner Dom ist ein Lustgarten Garten, wo sich ein großer Brunnen und Grünflächen. Die Besucherzahl von einheimischen und Touristen.
Museumsinsel
Befindet sich in Berlin unbedingt besuchen Sie die Museumsinsel. Dieser Ort ist das wichtigste touristische Zentrum der Stadt, wo sich gleich fünf Museen: Neues Museum, Altes Museum, Pergamonmuseum, Bode-Museum mit dem Namen und die Alte Nationalgalerie. Im Museum pergamon befindet sich der berühmten Büste der Königin Nofretete und der Altar des Zeus, der konnte finden Sie auf Ausgrabungen in der Türkei. Damit umgeh den ganzen Museumskomplex zwei bis drei Tage dauern.
Deutscher Dom
Eine weitere Attraktion ist der Deutsche Dom. Heute ist er nicht mehr gültig. Er passt perfekt in die Architektur an den Gendarmenmarkt. Die Kathedrale wurde im achtzehnten Jahrhundert gebaut. Nach einiger Zeit wurde die Kuppel errichtet. Heute in der Kathedrale gibt es ein Museum.
Tiergarten
Versteckt zwischen dem großen Stadtpark und den berühmten Berliner Zoo Tiergarten mit seinen verschlungenen Pfaden und bewaldeten Alleen ist seit langem ein beliebter Ort für Erholung und Unterhaltung für müde vom Lärm der Städter und der Lieblings-Attraktion für die zahlreichen Touristen. Tiergarten mit seinen provokativen Kunstwerken und Denkmälern — in der Tat das Zentrum der informellen Berlin. Der riesige Park der Große Tiergarten, Flohmärkte und Cafés am Ufer des Sees, sowie Rasenflächen, Teiche, Bäche, Wege für Spaziergänge und parkskulptur — nicht als «Medizin», vorgeschrieben von der verrückten Rhythmus des Lebens?
Berliner Zoo
Ein Spaziergang durch die Mitte Berlins, unweigerlich stoßen auf das sich dort der berühmte Berliner Zoo, der den ersten Platz in der Welt nach der Anzahl der Tierarten in Ihr vertreten. In der schön gestalteten grünen Ecke der Stadt eine Fläche von 35 Hektar Leben und gut mehr als 13 000 Tiere. In der exotischen Pavillons und offenen Gehegen kann man sich mit seltenen Tieren — großen Pandas, Gorillas, Vögel Kiwi. In einem prächtigen Aquarium beim Berliner Zoo spazieren Sie durch den Fluss und seine Landschaften vom great Barrier Reef mit tropischen Fischen und Haien vor der Lebensräume von Krokodilen im Dschungel des Amazonas.
Der Boulevard Unter den Linden
Eine der berühmtesten Straßen Berlins, die lokale «Broadway» und das Zentrum des modernen Lebens in der Hauptstadt. Entlang der Promenade befinden sich die berühmten Sehenswürdigkeiten der Stadt. Unter den Linden beginnt am Schlossplatz und führt zum Brandenburger Tor. Jahrhundert Boulevard ein Markenzeichen Preußens. Lokales wissen geliebt zu arrangieren abendlichen Spaziergang entlang der malerischen Linden Alleen.
Botanischer Garten
Der Garten wurde im neunzehnten Jahrhundert erbaut und diente zunächst der Bereich für die Erholung. Mit der Zeit wurde er ein Forschungszentrum. Im Moment ist hier wachsen mehrere tausend Pflanzenarten, darunter viele exotische und nicht charakteristisch für die breiten Daten-Instanzen. Im Botanischen Garten mehrere Gewächshäuser, in denen wir vertreten eine reiche Vielfalt an exotischen Blumen, Kakteen, Farnen und anderen Arten
Die Berliner Staatsoper
Das erste Opernhaus wurde gebaut in der Mitte des XVIII Jahrhundert. Im Zweiten Weltkrieg wurde es zerstört zweimal – während der Bombenangriffe 1941 und 1945 die Wiederherstellungsarbeiten dauerten bis 1955. Aktualisierte Opernbühne eröffnet die Inszenierung der «Nürnberger Meister — das unsterbliche Werk der deutschen Musik-Genie Richard Wagner.
Kurfürstendamm
Der Kurfürstendamm («Kurfürsten Straße»), Berliner Kudamm — historisches Denkmal-3,5 km lang, «das größte Café Europa», eine Welt der böhmischen Center «Goldenen Zwanziger», der aus der Asche nach den Bombardierungen des Zweiten Weltkriegs, wurde zum Mittelpunkt für Mode, Shopping und Gastronomie.
Rotes Rathaus
Rotes Rathaus, aufgrund seiner ungewöhnlichen Erscheinung, ist eine der beliebtesten Sehenswürdigkeiten Berlins. Außerdem ist es eines der wenigen historischen Gebäude in modernen Häusern verbauten Bezirk Mitte. Rotes Rathaus (Rotes Rathaus) — Nachfolgerin der barocken Bauten, die befand sich an der gleichen Stelle. In die Mitte des 19 Richter und es wurde eng in den Wänden der verfallenen und fordern eine ernsthafte Reparatur des Gebäudes. Das Problem wurde gelöst radikal — das alte Rathaus wurde abgerissen und im Jahre 1861 begonnen, ein neues zu errichten. Architekt Hermann Веземан. 8 Jahre nach dem Baubeginn wurde das Gebäude feierlich geöffnet.
Sony Center in Berlin
Im modernen Berlin bieten jedem Reisenden eine Vielzahl von prächtigen Palästen, Kathedralen und anderen historischen Stätten. Allerdings ist eine der interessantesten Sehenswürdigkeiten ist sicherlich Sony Center (Sony Center) – der prächtige Gebäudekomplex, der seit langem als Symbol und Markenzeichen von Berlin.
Deutsches historisches Museum
Unter allen Museen zu Berlin einen besonderen Platz nimmt das Deutsche historische Museum, dessen Sammlung erzählt von der tausendjährigen Geschichte des Deutschen Staates, angefangen von der Gründung des Fränkischen Mächte bis hin zu unserer Zeit. Dieses grandiose Museum ist weltweit bekannt, denn seine Sammlung ist so riesig, dass seit 2003 befindet es sich in zwei Gebäuden, die miteinander verbunden sind Tunnel. Das «Цейгхауз» - prächtige Gebäude des Arsenals, erbaut im Stil eines luxuriösen Barock und олицетворяющее majestätische Vergangenheit des Landes, und der moderne Bau aus Metall und Glas, erbaut im Stil der Jugendstil nach dem Projekt des berühmten Architekten aus den USA I. M. Пэя und der Neuzeit symbolisiert.
Super-Aquarium in Berlin
Heute Berlin, die historische und kulturelle Hauptstadt Deutschlands, ist nicht nur bekannt für seine schönen Burgen und prächtigen Kathedralen, sondern auch moderne Sehenswürdigkeiten, die oft überraschen Ihre originelle Lösungen und ungewöhnliche architektonische Form. Unter solchen Objekten – AquaDom – dem größten zylindrischen Aquarium der Welt, gefüllt mit Salzwasser. AquaDom wurde entworfen und gebaut von der amerikanischen Firma «International Concept Management, Inc». Für die öffentlichkeit wurde er im Jahr 2003 eröffnet. Die Kapazität dieses Aquarium, die majestätisch im Zentrum eines Gästehauses Radisson SAS Berlin, besteht aus robustem Acrylglas. Selbst das Aquarium steigt in die Höhe auf 16 m, und Ihr Durchmesser beträgt 11,5 M.
Die neue Synagoge in Berlin
Im historischen Teil von Berlin, im Bezirk Mitte, erhebt sich ein großartiger Bau, errichtet in Ost-maurischen Stil und zieht die Blicke aller Passanten. Ist – Neu-Synagoge – eine der hellsten und schönsten architektonischen Denkmäler auf dem Territorium der deutschen Hauptstadt.
Martin-Gropius-Haus
Gerade an der Stelle, wo einst befand sich die Berliner Mauer, in einem kleinen Stadtteil von Berlin – Крейцберге, nun erhebt sich majestätisch unglaublich schönes dreistöckiges Gebäude, errichtet im Stil der italienischen Renaissance. Dies – Martin-Gropius-Haus – geräumige und elegante Ausstellungshalle, die bereits vor langer Zeit war der Ort der wichtigsten Ereignisse im historisch-kulturellen Leben des Landes. Ausstellungsraum, benannt nach dem Namen des Architekten Martin Gropius, erbaut am Ende des NEUNZEHNTEN Jahrhunderts ziemlich Architekt bemühte, um dieses Gebäude zu einem der schönsten Gebäude Berlins, großzügig garniert seine Wände wunderschönen Mosaiken und heraldischen Zeichen der Städte in Deutschland.
as Nachtleben von Berlin. Club.
Dieser legendäre Club kennt jeder Berliner. Man munkelt, dass das "Berghain" schenkte «das zweite Leben» berühmten Ostgut, dem berüchtigten Verein, geschlossenen und снесенному im Jahr 2003. Das ursprüngliche Epizentrum des Nachtlebens befindet sich im Gebäude des Kraftwerks Friedrichshain. Die Fassade des Gebäudes unauffällig und eher abweisend Besucher, was zieht nach innen. Der Innenraum hingegen, ist beeindruckend! Es ist ein riesiges Gebäude, dessen Deckenhöhe von teilweise bis zu 18 Meter. Die Kapazität des Clubs beträgt 1,5 tausend Menschen. Berghain bedingt in zwei Teile geteilt. Im Erdgeschoss befindet sich der Club direkt mit dem Tanzplatz, auf dem zweiten Panorama Bar. Zu beachten ist, dass das Design des Raumes ist mit der Verwendung von Beton und Stahl, was dem Verein eine Besondere Extravaganz. Hier absolut keine Spiegel oder andere reflektierende Oberflächen. Um hineinzukommen, müssen Sie durch eine strenge Gesichtskontrolle.
Die Berliner Mauer – Symbol der deutschen Einheit
Die Berliner Mauer – Symbol der Zusammengehörigkeit und gleichzeitig der Teilung Deutschlands. Es wurde buchstäblich während einer Nacht im August 1961. Es war ursprünglich ein Zaun aus Stacheldraht Länge von 155 km mit drei Hunderten von Wachtürmen. Bis 1975 Boom verwandelte sich in die Beton-Konstruktion mit einer Höhe von 3,6 Metern und einer Ausdehnung in der Stadt 55 km. die Mauer Stand 30 Jahre bis 1989.
vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit


text:
Влияние компьютеризации на межличностное общение сверстников у современных школьников
Актуальность психолого-педагогических проблем влияния компьютеризации на межличностное  общение школьников значительно возросла.
Существенно изменяется   общение детей и подростков, т.к. компьютер сочетает в себе очень много возможностей.
Актуальность
Изучение влияния компьютеризации на межличностные взаимодействие со сверстниками.

Цель:
Задачи:
1. Проанализировать основные подходы и проблемы межличностного общения в отечественной и зарубежной психологии.
2. Выделить особенности межличностного общения со сверстниками у современного школьника.
3. Рассмотреть компьютеризацию как фактор, влияющий на межличностное общение.
4. Выявить влияние компьютеризацией на  межличностное общение со сверстниками у современных школьников.
Межличностное общение со сверстниками современного школьника
Объект:
Предмет:
Компьютеризация и её влияние на межличностное общение со сверстниками современных школьников
Мы предполагаем, что у подростков, активно общающихся с компьютером, ссужается круг общения и менее развиты коммуникативные умения

Гипотеза:
Проблемы межличностного общения:
 А.А.Бодалев,, Ломов Б.Ф.

Проблемы компьютеризации:
Войскуновский А.Н., Тихомиров О.К.
Методология исследований:
Процентный уровень коммуникативных умений
и взаимодействие с компьютером

Выдвинутая нами гипотеза:
 у подростков, активно общающихся с компьютером, сужается круг общения и менее развиты коммуникативные умения не подтвердилась
Опрос №1
Вопрос: «Хорошо или плохо компьютеризация влияет на межличностное общение подростка?»

Рис. 2.1.5   Общее процентное соотношение результатов опроса

Результаты опроса 11  класса (принимало участие 14 человек)

Результаты опроса 10  класса (принимало участие 9 человек)

Результаты опроса 9  класса (принимало участие 15 человек)
Опрос 2
Вопрос: «Какие из сайтов вы считаете полезными для подростка?»

Рис. 2.1.9   Приоритеты  полезности сайтов 11 класса

Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: Влияние христианства на развитие образования

text:
Влияние христианства на развитие образования в Русском государстве
Старков А.Н. ПО(ЗПГС)10-1
Воспитание у древних славян
Воспитание детей, у восточных славян при VI в. По IX в.развивалось в той же логике и с теми же характерными особенностями, что и у других первобытных народов. Первоначально процесс воспитания был неотделим от жизнедеятельности племени и осуществлялся через включение подрастающего поколения в трудовую, хозяйственную, бытовую, ритуально-обрядовую деятельность.
Воспитание проходило в семье: трудовая деятельность связывалось с различного рода ритуалов, обрядов, участие  в празднествах и играх. В 14 лет мальчики проходили испытание на зрелость (инициация).
Формируется народная педагогика, в которой отражаются педагогические идеалы, средства и методы их их  достижения. Опыт воспитания детей отражается в фольклоре: сказаниях, песнях, былинах, пословицах, поговорках, которые служили средством обучения и наставления детей. «Своя семья и в горести мила», «В согласном стаде волк не страшен», «Учение лучшее богатства « и др.
В период с VIII по IX в. в связи с изменением экономической и хозяйственной жизни в древнеславянской семье произошли существенные изменения: она стала многодетной, необходимость привлекать родственников и чужих людей к воспитанию детей исчезла. Главными воспитателями становятся родители, особенно мать, вот почему у славян человек, достигший социальной зрелости, назывался «матерым» – воспитанным матерью, кроме того, к воспитанию младших подключаются старшие дети. Результатом семейного воспитания становилось то, что отроки наследовали профессию или ремесло своих родителей.
Влияние христианства на развитие образования и педагогической мысли в России до XVIII в
Через пять столетий после распространения христианства в Западной Европе, в 988 г. Киевская Русь принимает крещение, и господствующим официальным вероисповеданием становится восточный византийский вариант христианства – православие. Вместе с культурной традицией православия Русь воспринимает от Византии и образовательные традиции, основанные на античных образцах, что благоприятно сказывается на развитии русского просвещения.
Постепенно азбука приспособилась и к специфике древнерусского языка, оформившегося к XI–XII вв. Старославянский, а затем древнерусский язык с понятным для русского человека правописанием и произношением стал не только языком церковных ритуалов, но и языком просвещения. Под влиянием православия образование на родном языке стало доступным самым широким слоям населения. Содержание образования исчерпывалось изучением священных текстов без их толкования, «житийной» литературы (жития святых), некоторых фольклорных произведений. Языковой барьер затруднял доступ к произведениям, написанным на латыни, что ощутимо сужало круг научного и философского знания.

В 1054 г. разделения восточной и западной ветвей христианства Русь, заняв позицию Византии, придерживается  самобытной традиции образования.
В 863 г. братья-монахи Кирилл и Мефодий создали славянскую азбуку – кириллицу.
В этот период затихание перевода греческих и латинских книг, соответствовавших православным представлениям о мире, на древнерусский язык, то к XII в. она практически затихла. Это предопределило дальнейшее развитие воспитания и обучения в Русском государстве вплоть до XVIII в. Сильное влияние на образования оказали ценности православия, согласно которым каждый человек должен верить в Бога (именно поэтому русское население называлось «крестьянами», т. е. «христианами») и эта истинная вера должна стать основой воспитания и обучения. На пути приобщения к Богу русский человек ориентировался не на рациональное осмысление окружающего мира, а на внутреннее самосовершенствование, достигаемое в смиренной праведной жизни. Таким образом, педагогическое воздействие нацеливалось на «душевное строительство», определив отношение к знаниям как к нравственно-духовной ценности.

Обучение грамоте и основам наук в школе было второстепенным по отношению к чтению православной литературы и осуществлялось только в этой связи. Основной формой получения образования стало семейное воспитание, проходило под руководством «мастера грамоты» – бродячего монаха, обучавшего детей на дому. В то время как в средневековой Европе сложилось сословие профессиональных учителей, главной фигурой древнерусского образования стал человек духовного звания – носитель ценностей православной культуры. Если в X–XI вв. распространение просвещения на Руси как условия расширения сферы влияния православия было заботой государства, то позднее с упрочением Русской православной церкви образование и устройство школ перешло в ведение самой церкви.
Образование и педагогические идеи на Руси в киевский период
.

 Князь Владимир Святославович., начал строить церкви, назначать священников, собирать детей дружинников и знати для приобщения к книжной культуре– «учению книжному». Школы «учения книжного» в содержательном и организационном плане имели элитарный характер и предназначались для обучения детей князей, бояр, дружинников. Это были частные учебные заведения, первоначально учителями в них были греки, болгары и русичи, приобщившиеся к книжной культуре.
Традиция «учения книжного» успешно продолжил в XI в. князя Ярослава Мудрого, который был инициатором создания первой русской библиотеки в Киеве, содержащей переводы древнееврейских, сирийских, греческих и старославянских текстов. При дворе князя Ярослава существовала повышенная школа, где получили серьезное образование, прошли «книжное учение» многие деятели культуры того времени: писатели, летописцы, переводчики и переписчики книг, проповедники и образованные «книжники».

Ярослав Мудрый способствовал созданию школ в крупнейших русских городах. В 1028 г. по его указу открылась школа в Новгороде для обучения детей священников и горожан, рассчитанная на 300 учеников, и предписывал монахам обучать детей в монастырях. В конце XI в. при женском монастыре Киева было создано женское училище, где девочек обучали чтению, письму, пению и швейному делу; в XIII в. в Суздале также было учреждено женское училище.
Киевском государстве в Х-XШ вв. при церквях и монастырях учреждались училища для подготовки духовенства и грамотных людей, необходимых государству.

Значительную роль в развитии образования в киевский период играли монастыри, являвшиеся культурными и образовательными центрами. В монастырях создавались летописи и другие тексты нравственного и религиозного содержания, использовавшиеся в обучении, сохранялись и переписывались рукописные книги, формировались библиотеки, т. е. приумножалась книжная культура. Надо отметить, что к книге на Руси относились как к величайшей ценности – бережно и с уважением.

В Киевской Руси возникли учебные заведения различных типов, которые представляли начальную и среднюю ступень образования. Уровень развития государственных институтов, экономической и хозяйственной жизни не требовал большого количества образованных людей, поэтому на начальной ступени преобладали внешкольные формы образования в рамках семейного воспитания, которое чаще всего осуществляли «мастера грамоты». Основным их ремеслом было обучение чтению, письму и счету (овладению нумерацией), они обучали грамоте как любой другой ремесленник обучал своей профессии. Дети ремесленников, земледельцев, посадских людей в семье получали навыки сельскохозяйственного труда и выполнения различной домашней работы. Сохранилось и ремесленное ученичество, но, помимо ремесла, некоторые мастера обучали подростков чтению, письму и церковному пению.
Начальное образование давали специальные частные платные училища (училищами называли школы, т. е. то место, где учатся), иногда дети обучались прямо на дому у «мастера грамоты». В киевский период не было сформировано сословие профессиональных учителей, поэтому обучением обычно занимались представители низшего духовенства (певчие, дьячки, чтецы), мелких чиновников, грамотных людей, служителей различных государственных учреждений. Родители договаривались с «мастером грамоты», чему, в какой срок и за какую плату он обучит их ребенка. Кроме того, начальный уровень образования предполагался в церковных и монастырских школах, основной целью обучения в которых была подготовка детей к самостоятельной работе с книгами Священного Писания и церковным служебником.

Воспитание и образование в Русском государстве в московский период

В начале XIV в. как результат татаро-монгольского нашествия уровень грамотности и образованности среди населения значительно снизился, уменьшилось число школ. Вплоть до XV в. Русь продолжала испытывать набеги и участвовать в войнах с татарами. Распространению просвещения и развитию образования препятствовали феодальная раздробленность и междоусобицы русских княжеств. Однако постепенно в Московском государстве, складывалась своеобразная система воспитания и образования. В  период XIV–XVII вв. сохранила общие черты киевской системы образования, и лишь к концу этого этапа появились первые школы повышенного типа, ставшие прообразом высшего образования. В процессе объединения русских земель вокруг Москвы, укрепления институтов власти и управления возникла потребность в образованных людях. Процесс обучения грамоте к XVI в. упростился, поскольку для письма стали использоваться бумага и упрощенный вариант написания – полууставное письмо. Обучение грамоте начиналось при достижении ребенком 7-летнего возраста и не отличалось в содержательном плане во всех сословиях.

В XIV–XVI вв. в распространении на Руси просвещения важную роль играли монастыри. В монастырских школах обучались духовенство и светские лица. В крупных монастырях сосредоточились лучшие учительские кадры, продолжались традиции переписывания книг и сохранения религиозного и научного знания. Монахи были грамотными и при церкви  организовывались училища (начальные школы) для обучения детей. Учреждались подобные училища в домах священников и дьяков. Продолжались традиции обучения у «мастеров грамоты», которых стало больше, чем в киевский период. В XIV–XV вв. из них начало формироваться сословие профессиональных учителей.

В конце XV – начале XVI в. в России ощущалась острая нехватка образованных людей, православная церковь способствовала открытию новых, подконтрольных государству училищ грамоты. В этих начальных школах учились мальчики, в программу образования входили чтение, письмо, закон Божий, церковное пение. Распространение книгопечатания в России стимулировало развитие просвещения.

В 1687 г. в России открывается первое высшее учебное заведение – Эллино-греческая, а впоследствии Славяно-греко-латинская академия под руководством С. Полоцкого.
-В XVII в., предпринимаются попытки создания высшей школы.

В Москве складывались предпосылки к возникновению высших школ, имелись школы, основанные иностранцами в традициях европейского образования, например в 1621 г. открылась лютеранская
школа.

Спасибо за внимание


title: Презентация на тему: Влияние компьютерных игр на личность играющего

text:
4.
3.

49%
8%

38%

5%
2.
1.


Презентация на тему: Влияние образовательного учреждения на социокультурный фон села


Презентация на тему: Влияние системы оцениванияна самооценку учащихся.


Презентация на тему: Влияние личности родителей на воспитание детей


Презентация на тему: Влияние семьи на развитие творческих способностей обучающихся


title: Презентация на тему: Влияние макросоциума на воспитание и социализацию личности ученика

text:
-
26   ( 49%)
22   (42%)
1   (2%)
1   (2%)
45   (85%)
17    (32%)
-
-
12   (23%)
36   (68%)
3   (6%)
-
16   (30%)
32   (60%)
1   (2%)
5   (9%)
44   (83%)
4   (8%)
-
-
16   (30%)
33   (62%)
1   (2%)
-
16   (30%)
34   (64%)
-
-
19   (36%)
29   (55%)
-
-
30    (57%)
15   (28%)
1   (2%)
1   (2%)
23   (43%)
19   (36%)
2   (4%)
-
11   (21%)
39   (74%)
-
1   (2%)
18   (34%)
27   (51%)
-
9  (17%)
43   (81%)
-
-


title: Презентация на тему: Влияние курения на живые организмы

text:
1.
22 (43,1%)
2.
10 (19,6%)
4 (40%)
3.
1 (1,9%)
6 (11,8%)
4.

45 (88,2%)
6 (11,8%)
5.
36 (70,6%)
15 (29,4%)
6.
2 (4%)
2 (4%)
7.

32 (62,7%)
19 (37,3%)
8.

33 (64,8%)
6 (11,8%)
12 (23,5%)
9.

17 (33,3%)
5 (9,9%)
3 (5,9%)
26 (50%)
10.

25 (49%)
19 (37,3%)
7 (13,7%)
7
9
9
8
9
8
1
9
7
7
10
16
15
1
11
10
8
2
51
47
4 (7,8%)


Презентация на тему: Влияние родителей на отношение подростков к курению


Презентация на тему: Влияние цвета на внимание школьников


Презентация на тему: Визитная карточка


Презентация на тему: Влияние шумового загрязнения на школьную аудиторию


title: Презентация на тему: Влияние мата на здоровье, сознание, жизнь человека

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level0
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
900igr.net
1


title: Презентация на тему: Влияние СМИ на развитие мировоззрения учащейся молодежи

text:
XIX
XVII
XV


title: Презентация на тему: Влияние личности педагога на развитие личности ребенка

text:
Влияние личности педагога на развитие личности ребенка
Необходимость осмысления перемен, происходящих в современном образовании, очевидна. На смену педагогики грамотности, когда система знаний, умений и навыков рассматривается как конечная цель, приходит гуманно-личностная педагогика, в которой абсолютной ценностью   признан Ребёнок в процессе его ''возрастания до идеального ОБРАЗА''.
Не может быть полноценного образования без воспитания личности.
 развитие педагогической науки, формирующийся социальный заказ на качественно новую личность выпускника, с одной стороны, и консерватизм педагогической практики, с другой стороны, позволяют говорить об актуальности вопроса о влиянии личности педагога на развитие ребенка
Что такое личность?
Личность есть формирующуюся в течение жизни совокупность индивидуальных психологических особенностей, которые определяют своеобразное для данного человека отношение к себе, обществу и окружающему миру в целом
(Ю.В. Щербатых).
Влияние взрослого на формирование личности ребенка
Особое место в развитии личности ребенка в дошкольном и младшем школьном возрасте принадлежит окружающим его людям. В младшем дошкольном возрасте с их помощью дети знакомятся с некоторыми правилами общения («нельзя драться», «нельзя кричать», «нельзя отнимать у товарища», «нужно вежливо попросить у товарища», «нужно благодарить его за помощь» и т. п.).
…..
Чем старше становится дошкольник, тем все большее число и более сложные правила взаимоотношений он усваивает. Усвоение их происходит с большим трудом, нежели освоение бытовых правил. К концу дошкольного возраста ребенок усваивает с помощью взрослых также немалое число правил, связанных с трудовой и учебной деятельностью.
…
К числу важных путей влияния педагога на формирование личности ребенка относится путь создания в группе детского сада благоприятного эмоционального климата для психического развития каждого ребенка.
Особо важную роль в формировании межличностных отношений детей в группе имеет игра как ведущая деятельность детей, грамотное руководство ею со стороны взрослых.
Интересные данные в этом направлении были получены учеными в ходе социально- психологического исследования, проведенного под руководством Т. А. Репиной.
При изучении ценностных ориентации детей, их оценочных отношений психологи обнаружили, что популярность ребенка в группе зависит в первую очередь от успеха, которого он достигает в совместной с педагогом детской деятельности.
И так…
Влияние взрослого на формирование личности ребенка осуществляется также В процессе других видов деятельности — рисования, конструирования, лепки, аппликации, выполнения трудовых и учебных заданий
…
В процессе продуктивной трудовой, учебной деятельности у детей складывается направленность на получение результата, одобряемого взрослыми и сверстниками (сделали игрушки для малышей, вырастили цветы в подарок мамам, красиво спели песню, научились читать по слогам и т. п.), формируется общественная направленность, познавательные мотивы, волевые и другие ценные личностные качества.

Спасибо за внимание !
…


title: Презентация на тему: Визитная карточка воспитателя

text:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 3 «Родничок» города Будённовска  Будённовского района»
Визитная карточка
2015 год
Стожкова Ирина Анатольевна

« Почётный
работник общего образования»
Воспитатель
высшей категории
Стаж работы  27 летОбразование высшее
   Остров «Рождение»
    Остров «Детство»
       Остров «Семья»
Остров «Знания»
           Остров
«Детский сад «Родничок»
           Остров
       «Детский сад «Родничок»
Остров «Увлечения»
   Остров «Достижения»
Лучший воспитатель  МДОУ
  ГРАНТ главы  г. Будённовска
«Почётный работник
общего образования»
Спокойствием полна душа.
Плывет корабль моей жизни.
Я направляю только паруса
Мечтой, желанием и мыслью.
А это значит - всё в моих руках.
Всё! От побед и до крушения...
Мне свет любви сигналом маяка
Подскажет путь. А я приму решение.


title: Презентация на тему: Влияние позиции воспитателя в формировании активной познавательной деятельности дошкольника

text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждениеБалтийского муниципального района детский сад № 6
Педагог-психолог
Земскова Н.В.
Психологическое сопровождение педагогов в условиях реализации ФГОС
Влияние позиции воспитателя  в
формировании активной познавательной деятельности
 дошкольника
2016 год

 Чтобы поддержать познавательную активность, необходимо опираться на познавательный интерес детей

Познавательное развитие предполагает познавательную активность дошкольника

Познавательный интерес — избирательная направленность на познание предметов, явлений, событий окружающего мира, активизирующая психические процессы и деятельность человека, его познавательные возможности

Главными
критериями будут являться новизна, необычность, неожиданность, несоответствие прежним представлениям

 Семь воспитательских позиций
 Каждая из которых может проявляться в чистом виде, но могут быть и комбинации из разных позиций

«Взрослые глазами детей»
Выберите из предложенных педагогических позиций позицию, которая наиболее близка Вам или составьте личную комбинацию:
Карабас–Барабас;
Мальвина;
Красная Шапочка;
Спящая Красавица;
Наседка;
Снежная королева;
Мери Поппинс.

Карабас-Барабас
Девиз: «Дрессировка – лучший метод»
Стиль общения –позиция крика, силы страха, наказания;
Агрессивная натура;
Держит всех в страхе;
Подавляет инициативу ребенка;

Минусы:
 У детей блокируется развитие способностей. Вместо этого дети овладевают набором задаваемых воспитателем знаний, умений, навыков;
У детей возникает двойственность (это я сделаю, скажу Марии Ивановне, а на самом деле я поступлю, подумаю иначе), которая в конечном итоге приводит к двойной морали;

Мальвина
 Девиз «Я все знаю лучше всех и все должны мне подчиняться»
 Считает себя умнее всех;
 Любит учить, требует, чтобы все ее слушали;
 Не любит возражений, раздражается, когда ее не понимают;
 Никого близко к себе не подпускает;
 Делает много замечаний;
 Речь назидательная;
Минус: никого близко к себе не подпускает (если она даже любит какого – то ребенка, то ближе, чем на расстояние вытянутой руки она его не подпускает). Назидательная речь «Мальвины» не дает возможность передать знания детям. Нарушается взаимопонимание между воспитателем и ребенком.
 Красная Шапочка
 У «Красной шапочки» всегда хорошее настроение, на лице улыбка;
 Везде видит один позитив (дома все хорошо, на работе одна только помощь: всеобщая внешняя и внутренняя радость);
 Речь  эмоциональна, на повышенном тоне;
 Если ребенок обращается к «Красной шапочке» с просьбой о помощи в решении какой – либо проблемы, она всем  своим видом показывает, что не стоит обращать  на это внимание, ведь жизнь прекрасна;

Девиз «Все будет хорошо!»
Красная Шапочка
Плюс:  своим примером показывает ребенку, как надо радоваться жизни и получать удовольствие;
Минус: В состоянии радости человек громко и эмоционально говорит, не замечая состояние других людей;
Если ребенок находится в страхе или переизбытке от такой эмоциональной речи он  отстраняется от воспитателя;
 Такая позиция приводит детей к трудностям планирования и прогнозирования собственных действий;

 Спящая красавица
Девиз: « Что воля, что неволя – все равно.
День заканчивается и я пойду домой»
Пессимистический настрой;
Фактически находится вне ситуации взаимодействия с детьми;
Безразличное отношение к образовательному процессу;
Речь не эмоциональна и мало выразительна;
Производит впечатление усталого человека;

Спящая красавица
Минусы:
Дети, как в зеркальном  изображении переносят поведение на собственное;
С безразличным воспитателем, дети становятся неорганизованными, разболтанными: занялся одним, не закончил, начал делать другое, схватился за третье;
Наседка

 Все делает за детей сама, опережает действия ребенка;
 Старается всем помочь, суетлива;
  Каждый ребенок на виду;
 Дети всегда опрятные, чистые;
 В речи преобладают уменьшительно – ласкательные существительные, сюсюканье;
Не дает детям  проявлять самостоятельность;

Плюс позиции для родителей. У этого воспитателя дети всегда ухоженные, опрятные.  «+» для здоровья детей.
Минус: не формируется самостоятельность детей.
      Снежная королева
Девиз: «Цель Снежной королевы — власть над миром»
Минусы: У детей не развивается творчество;
Дети  становятся покорными исполнителями чужой воли, у них нет стремления сделать что-либо по собственному намерению;
Самооценка детей занижена;

Безупречны внешний вид;
Речь правильная, присутствуют нотки строгости;
Достичь власти Снежная королева может только одним способом — подменить осмысленную человеческую деятельность формальной системой операций;
Мери Поппинс
Девиз: «Ничему не учить, не воспитывать специально, а создавать ситуации, в которых ребенок захочет развиваться»
Очень творческий человек;
Речь спокойная, выразительная;
Для воспитателя важно – дети; она понимает, что они чувствуют, думают, хотят или не хотят, т.е. она знает детей как бы «изнутри»;
Детей развивает в игровой форме;
Дети её очень любят, а родители уважают;

Плюсы:
К каждому ребенку  находит подход;
Преследует одну единственную цель — развитие ребенка;
Обучает по своей программе, превращая ее при этом в программу ребенка;

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Презентация на тему: Влияние рок-музыки на подростка

text:
Die Schatten wollen mich holen
(«In die Nacht»)
Wir sterben niemals aus, ich trage uns bis in alle Zeit
(«Wir sterben niemals aus»)
Dein letzter Schuss hat mich verfehlt
 («Ich brech aus»)
Die Geier kreisen über unserem Revier                («Totgeliebt»)


Презентация на тему: В ЛЮБОЙ ВЕК – ГЛАВНОЕ ЧЕЛОВЕК


title: Презентация на тему: Влияние соблюдения режима дня на успеваемость школьников

text:
  10
   4
   14
   2
    10
    12


Презентация на тему: Влияние СМИ на поведение младших школьников


title: Презентация на тему: Влияние учебной нагрузки на изменение артериальное давления учащихся

text:
6.03
103/63
107/73
67/77
7.03
114/67
112/66
85/72
10.03.
92/59
99/64
68/71
11.03
103/62
103/67
68/76
12.03.
111/72
101/57
80/64
13.03.
110/99
99/57
64/56
14.03.
130/72
176/70
68/69


Презентация на тему: Влияние стресса на профессиональную деятельность педагога


Презентация на тему: Влияние групповой сплочённости на самооценку учащихся


title: Презентация на тему: Влияние визуально-агрессивных мест Кировского района г. Красноярска на настроение школьников

text:
1
2
3
4
6
5

5
8


Презентация на тему: Влияние социальных сетей на социализацию подростков


Презентация на тему: В мире современного подростка


Презентация на тему: Внедрение ФГОС


Презентация на тему: Влияние здоровьесберегающих технологий на состояние здоровья учащихся начальной школы


text:
Влияние учебной нагрузки на изменение  артериальное давления учащихся
Гипотеза:   Актуальность:
Гипотеза:
         Нагрузки, испытываемые на учебных занятиях, приводят к изменению артериального давления.
Актуальность:
     Проблема сохранения здоровья     школьников.

Цель:
   Проанализировать влияние дневной учебной нагрузки на состояние  артериального давления учащихся.

Задачи:
1. Осуществить замеры путем двухразового измерения артериального  давления участникам эксперимента
 2. Обработать результаты измерения и привлечь  к оценки результатов медицинского работника школы
Объект исследования:  Предмет исследования:
Объект исследования:
              Испытуемые - учащиеся 6б класса

Предмет исследования:
    Изменение артериального  давления учащихся
 Этапы работы:
Сбор информации, путем двухразового измерения артериального  давления участникам эксперимента.
 Обработка результатов;
 Подведение итогов;
Подготовка устного сообщения;
Оформление презентации
Применяемые методы:
Социометрические  методы ( сбор  информации путем измерения кровяного давления учащихся).

Теоретические методы (сравнение, анализ  собранного фактического материала;  обобщение)
   Возникла идея  проанализировать  результаты показаний  артериального давления учащихся нашего 6б класса до начала занятий и сравнить их с результатами  после учебных занятий.   С этой целью я провела замеры показаний давления  у 7 учащихся класса из-за объективных причин только у 3-х учеников показания были сняты в течение 7 дней, у 4-х учащихся в течение 3-4 дней.
    Вот один из результатов:
 Результаты показаний артериального давления Поповой  Татьяны
Вывод:
  Для решения данной проблемы необходима помощь специалистов (медицинских работников, психолога,  социального педагога),  которые могут дать советы, как правильно избежать перегрузок во время учебных занятий.


title: Презентация на тему: Виртуальная экскурсия по гимназии

text:
Отдел образования, спорта и туризма Октябрьского района г. Гродно
 Государственное учреждение образования «Гимназия № 7 г. Гродно»
Средняя школа № 29 открылась 1 сентября 1989 года.
В 1995 году школе присвоен статус школы с хореографическим уклоном
В 2005 году присвоен статус  Государственного учреждения образования «Гимназия №7 г. Гродно».
В 2014 году наше учреждение образования отметило своё 25-летие.

Немного истории
Гимназия
Сегодня гимназия совместно с родителями, администрацией, органами образования решает одну из главных задач: получение качественного образования детьми. Но получение качественного образования невозможно без использования современных средств обучения, поскольку именно они делают процесс получения знаний для ребёнка интересным. Наша гимназия имеет хорошую материально-техническую базу, позволяющую вести уроки и занятия на высоком уровне.

Сотрудничество между Литвой и Беларусью по развитию здоровой, безопасной и  инновационной школы Cooperation between Lithuania and Belarus by developing healthy, safe and innovative schoolLLB-2-124
Этот проект финансируется Европейским Союзом
This project is funded by the European Union

Grodno, gymnasium 7
Гродно, гимназия №7
Latvia, Lithuania and Belarus Cross Border Cooperation Programmewithin European Neighborhood and Partnership Instrument 2007-2013

Результатом реализации проекта стала покупка оборудования и обновление школьной спортивной инфраструктуры

Была реконструирована спортивная площадка. Теперь там можно играть в Айсшток

Предлагаем совершить экскурсию по нашей гимназии

Мы гордимся ими!
У нас много учеников и учителей, добившихся определенных успехов…
Библиотека
стала центром работы со всеми видами информации: книгами, журналами, дисками и Интернет-ресурсами. Здесь ученики могут подготовиться к докладу, почитать, найти новую информацию
В стенах гимназии пристальное внимание уделяется правильному питанию. Наша столовая – любимое место и учеников, и учителей. Время питания старших и младших классов установлено расписанием.
Столовая
Актовый зал
В актовом зале проходят все наши праздники. Здесь выступают школьные артисты, проходит прощание с выпускниками,  встречи с интересными людьми.
В нем проводятся семинары, научно-практические конференции, заседания родительского комитета школы.

Спортивный зал
В новом просторном, светлом, оборудованном зале заниматься приятно и комфортно.
Учебные кабинеты

Музей
Одна из задач обучения– воспитывать в молодёжи патриотический дух, не дать забыть свою историю. С этой целью в гимназии существует музей.

Начальная школа
- это всегда что- то первое, незабываемое, особенное. Наверняка, вспомнив свою начальную школу, в памяти у вас сразу всплывают тёплые воспоминая о том, как постигали азы наук.
Направления:

театральное

музыкальное
художественное
хореографическое
Группы продленного дня
Для учащихся 1-4 класса образованы группы продленного дня, которые работают с 7.30 до 18.00. С детьми работают доброжелательные и творческие воспитатели.
Вокальная студия
 «Фаэтон»
Руководитель: Сенюта Татьяна Ивановна
Образцовый
             танцевальный
                             коллектив
«Ліхтарыкі»
Образцовая студия
«Радуга»
Руководитель: Журавская Татьяна Васильевна
Руководитель: Попова Галина Андреевна
 Образцовая студия
«Чароўнае шкло»
Научно-практическая конференция
 «Путь в науку»
В нашей гимназии ребенок получает возможность изучать иностранный язык, эстетические дисциплины, развивать интеллектуально-творческие способности, посещать спортивные секции и различные кружки.


Презентация на тему: Внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательные и воспитательный процессы


title: Презентация на тему: Внедрение информатики в УМК «Гармония», «Начальная школа 21 века» и «Школа 2000-2100» в начальной школе

text:
,
1
1
1
-
1
1
1
-
1
1
1
1


Презентация на тему: Внедрение ФГОС в МАОУ СОШ №109


title: Презентация на тему: Внедрение и эффективное использование интерактивной доски HITACHI StarBoard в образовательном процессе

text:
Hitachi StarBoard
InterwriteSchoolBoard
ACTIVboard
SMARTBoard


Презентация на тему: Влияние здоровья на эффективность учебно-воспитательной работы


title: Презентация на тему: Внедрение инновационных технологий в воспитательный процесс для успешной самореализации и самосовершенствования старших школьников

text:
4
3
7
1
1
9
2


Презентация на тему: Внедрение ФГОС в начальной школе


Презентация на тему: Внедрение в учебный процесс новых технологий обучения


Презентация на тему: Внедрение ФГОС НОО в образовательный процесс начальной школы (из опыта работы)


Презентация на тему: Внеюридические методы решения кофликтов


Презентация на тему: Внедрение компьютерной технологии в учебную деятельность по русскому языку и литературе


title: Презентация на тему: Внедрение стандартов третьего поколения

text:
II
III
+


Презентация на тему: Внедрение в образовательный процесс современных образовательных технологий (выступление на педагогическом совете школы)


Презентация на тему: Внеклассная массовая работа как средство эстетического воспитания учащихся


Презентация на тему: Внедрение современных воспитательных технологий как фактор социализации личности


title: Презентация на тему: Влияние звуков в имени на характер человека

text:
Выполнили Викулина Снежана, Чернобай ДарьяМБОУ «Лицей»2» г. ПротвиноРуководитель: Губенко Светлана Михайловна
Влияние звуков в  имени на характер человека

Каждое имя (звуко-буквенный его состав) несёт в себе запас особенной энергии, которая влияет на характер человека

Гипотеза:
Проверить состоятельность гипотезы теоретическим и практическим путём
1)  изучить теоретические наработки и предположения в данной теме;
2) провести исследование

  Цель работы:     Задача работы:
Звук — это волна строго определенной частоты. Они воздействуют на организм, причем волна каждой частоты воздействует по-своему.
Влияние ЗВУКа
Звуковые волны

Люди, имеющие одинаковые  буквы  в составе своих имен,   охотно тянутся друг к другу вследствие явления волнового резонанса.

Результаты исследований
Буквы «А», «В», «Д»
Буква «Е»
Буквы «Ш», «П»
Буквы «Л», «О»
Буквы «М», «С»
Буква «Н»
Буква «И»
Буква «Й»
Выводы и практическое применение
По результатам исследования видно, что  звуки в имени могут влиять на характер человека.


title: Презентация на тему: Влияние соблюдения режима дня на успеваемость школьников

text:
Влияние соблюдения режима дня на успеваемость школьников.
МОУ «Гимназия №5»

Работу выполнил
Ученик  3в класса
Суетин Даниил

Руководитель:
          Морозова Г.П.

Объект  моего  исследования:выполнение режима дня учащимися моего класса.Гипотеза исследования:предполагаю, что выполнение режима дня влияет на успеваемость школьника.

Цель моего исследования:          выяснить как выполняется режим            дня моими одноклассниками и в          влияет ли он на успеваемость          школьников.
Я поставил перед собой задачи:
Актуальность темы:

                                При  подведении  итогов
     успеваемости в нашем классе  за третью четверть, наша учительница Галина Петровна отметила, что у нас в два раза увеличилось количество пропусков по заболеваемости. В связи с этим уменьшилось количество ребят, которые учатся без троек. Мне стало интересно узнать причину, по которой у ребят снижается успеваемость.
      С мамой мы нашли в интернете статью
    «Синдром 3-й четверти». В ней говорится о том, что
     у многих детей нашей страны  в третьей четверти «снижается успеваемость,»  они «не вылезают из простуд», бывают «рассеяны и обидчивы».
     В статье перечислены основные причины этого явления:
     1. Снизилась двигательная активность детей;
     2. Дети мало бывают на свежем воздухе;
     3. Не высыпаются;
     4. Не выполняют режим дня.

 Мне стало интересно узнать выполняют ли режим дня ребята нашего класса и влияет ли это на их успеваемость.
Своё исследование я начал с  анкетирования. Ребята отвечали на вопросы:
  1.Во сколько ты встаёшь утром?
  2. Делаешь ли зарядку?
  3. Сколько часов в день бываешь на свежем воздухе?
  4. Когда выполняешь домашнюю работу:
      а) сразу же после уроков;
     б) поздно вечером;
     в) утром;
  5. Кушаешь всегда в одно и то же время?
  6. Во сколько ложишься спать?
  7. Устаёшь ли во время уроков?
Результаты анкетного опроса
По итогам опроса  одноклассников
    оказалось, что только у 43 % ребят  в норме время сна (10 часов)
  57% (больше половины) спят меньше нормы.

18% моих одноклассников утром делают зарядку
82 % никогда не делают утренней зарядки
15% ребят выполняют домашнее задание сразу же  после уроков, не отдыхая
20% -поздно вечером, когда приходят с работы родители
65% выполняют задание  утром (это норма)
15% моих одноклассников редко гуляет на свежем воздухе
65%
    Гуляет, но очень мало (меньше нормы)
 Только 20% ребят проводят на свежем воздухе достаточное время
(норма-3 часа)

После опроса одноклассников, явзял интервью у нашей школьной медсестры Светланы Александровны.
От неё я узнал, что в нашей школе полностью здоровы 56% учащихся, а у 44% есть хронические заболевания.
На мой вопрос:» Влияет ли режим дня на успеваемость школьников?» Светлана Александровна сказала, что несоблюдение режима дня приводит к ухудшению здоровья, к быстрой утомляемости. А соблюдение режима дня укрепляет нервную систему ребёнка.
Из книг я узнал, что «Режим дня – это рациональная организация времени и продолжительности учебных занятий, подготовки домашних заданий и творческой деятельности школьника; достаточный отдых на свежем воздухе; регулярное и полноценное питание; нормальный сон.»
Проанализировав весь материал я пришёл к выводу:
Моя гипотеза о том, что выполнение режима дня влияет на успешность обучения подтвердилась .Из 14 ребят, которые учатся на «5» и «4»  10 соблюдают режим дня.
Вывод: выполнение режима дня младшими школьниками влияет на успешность их обучения
Выполняйте режим дня и…
БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!

Использованная литература:
Урбанская О.Н. Работа с родителями младших школьников. М.; Просвещение, 1986.
Безруких М. М, Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? М.; Просвещение, 1991.
Интернет.


title: Презентация на тему: Внеклассное мероприятие по лексике для 8 класса «Угадай слово»

text:
Правила игры
Игра
«Угадай слово»
8 класс
Правила игры
Начать игру
1. Выбери ячейку с номером и щёлкни по ней мышкой. (наводи курсор на цифру)
2. Прочитай вопрос.
3. Время на обдумывание – 5 секунд.
4. После звукового сигнала дай устный ответ.
5. Чтобы узнать правильный ответ, щёлкни мышкой по экрану.
6. Чтобы продолжить игру, щёлкни мышкой
по кнопке «Продолжить игру».
Выход
«Угадай слово"

3
8
7
6
5
4
1
2
10
11
9
12
17
13
16
15
14
18
20
19
23
22
21
30
29
28
27
26
25
24
35
34
33
31
32

Игра «Узнай слово»
Правила игры
Выход
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
 Первенство в научном открытии, изобретении, исследовании и т. п., обогатившем какую-либо область знаний или деятельности.

1

Правильный ответ
Приоритет
Знатоки русского языка

Правила игры
Продолжить игру

ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Пошлый, грубый, непристойный

5

Правильный ответ
вульгарный
Знатоки русского языка

Правила игры
Продолжить игру
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Видимая граница неба и земной или водной поверхности

9

Правильный ответ

горизонт
Знатоки русского языка

Правила игры
Продолжить игру
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Доброта, человечность по отношению к людям

13

Правильный ответ
гуманность
Знатоки русского языка

Правила игры
Продолжить игру
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению

Приближённые князя, его войско

17

Правильный ответ
Дружина

Знатоки русского языка

Правила игры
Продолжить игру
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
	Узнай слово по значению
Повествование о жизни святого

21

Правильный ответ
житие

Знатоки русского языка

Правила игры
Продолжить игру
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
1.Очень тонкая металлическая нить для вышивания
2. перен. Нудное, с проволочками тянущееся дело

22

Правильный ответ
канитель
Знатоки русского языка

Правила игры
Продолжить игру
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Мелкая прихоть, причуда, желание настоять на своём (часто о детях)

25

Правильный ответ
каприз
Знатоки русского языка

Правила игры
Продолжить игру
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Жилое помещение под самой крышей, на чердаке

30

Правильный ответ
Мансарда
Знатоки русского языка

Правила игры
Продолжить игру
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Записки о прошлых событиях, воспоминания

3

Правильный ответ
мемуары

Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС

Узнай слово по значению
Оптический прибор с сильно увеличивающими стёклами для рассматривания предметов, неразличимых глазом

7

Правильный ответ

Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка
Микроскоп
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Удалённая от центра местность

11

Правильный ответ

периферия

Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Хорошо пропускающий через себя свет

19

Правильный ответ
Прозрачный

Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Сообщение с места событий

23

Правильный ответ
репортаж

Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Восстановление старинных предметов, картин, памятников

27

Правильный ответ

реставрация

Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Холодное оружие с длинным стальным изогнутым клинком

31

Правильный ответ
сабля

Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Тропическая степь с редко растущими деревьями

35

Правильный ответ
Саванна

Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Русская женская крестьянская одежда, платье без рукавов

2

Правильный ответ
Сарафан

Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Свидетель, сопровождающий каждого из участников дуэли

6

Правильный ответ

Секундант
Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению

Человек, притворяющийся больным

10

Правильный ответ
Симулянт

Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Раздел лингвистики, изучающий строение предложения

18

Правильный ответ
 Синтаксис
Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Старинный русский обряд знакомства жениха и его родственников с невестой

26

Правильный ответ
Смотрины

Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Начальный момент соревнований или момент взлёта летательного аппарата

29

Правильный ответ

Старт

Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Железная дужка, подвешиваемая к седлу для упора ног

34

Правильный ответ

Стремя.

Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Помещение для содержания пресмыкающихся и земноводных

4

Правильный ответ
 Террариум

Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Спортивное приспособление, от которого отталкиваются для прыжка

8

Правильный ответ
Трамплин

Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Пересадка тканей и органов

16

Правильный ответ

Трансплантация

Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
1.Беспокойство, волнение в ожидании чего-нибудь,
2.Сигнал об опасности

20

Правильный ответ
Тревога

Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Головной убор восточных народов из материи, обмотанной вокруг головы

24

Правильный ответ
Тюрбан

Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Вывоз людей и имущества из опасного места

28

Правильный ответ
Эвакуация

Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка
ВНИМАНИЕ !  ВОПРОС
Узнай слово по значению
Стихотворный двусложный размер с ударением на втором слоге

32

Правильный ответ
Ямб

Правила игры
Продолжить игру
Знатоки русского языка

12
Как жаль! Как жаль!
Увы! Количество баллов
 уменьшаются в 2 раза!
     ПЕРЕХОД ХОДА

14
Ура!!!  Ура!!!   Ура!!!
Повезло! Заработанные
баллы удваиваются!
     ПЕРЕХОД ХОДА

15
Ура!!!  Ура!!!   Ура!!!
Повезло!
 Дополнительно 10 баллов!
     ПЕРЕХОД ХОДА

33
Как жаль! Как жаль!
Увы!
Минус 5 баллов от общего количества!
     ПЕРЕХОД ХОДА
Использованные материалы:

Игра составлена на основе презентации Зомаревой Т. И.,
Учителя русского языка и литературы
МОУ «Аспинская СОШ»
Материал взят с сайта
http://metodisty.ru/slides/8125.swf


title: Презентация на тему: Внеклассная работа по предмету как средство развития личности учащихся и форма раскрытия творческого потенциала учителя

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
1
2
1
3
1
4


Презентация на тему: Внеклассная работа по иностранному языку как продолжение языкового образования школьников


Презентация на тему: Внедрение в практику работы современных образовательных технологий по социально-личностному развитию дошкольников


title: Презентация на тему: в магазині іграшок

text:
Дидактична гра «Скажи правильно»
Вчитель – логопед Мовчан Н.М.


title: Презентация на тему: Внешние и внутренние угрозы, способные повлиять на развитие системы высшего образования

text:
Внешние и внутренние угрозы, способные повлиять на развитие системы высшего образования
Белоцерковский А.В
профессор, доктор физ.-мат. наук
ректор
Тверской государственный университет
Современные глобальные тенденциив высшем образовании
Демократизация высшего образования, так называемая «массовизация». Всеобщее высшее?

Возникновение экономики знаний, в которой знания заменяют физические ресурсы как основной двигатель экономического роста .
Современные глобальные тенденциив высшем образовании
Глобализация – исчезновение расстояния, международные степени и сертификаты.

Конкуренция и коммерциализация. Вузы вынуждены бороться за студентов и исследовательские гранты
Основные проблемы
Выбор между качеством и количеством.

Переход от дисциплинарно-временной к компетентностной модели обучения.
Современные российские тенденциив высшем образовании
Изменение образовательной парадигмы, переход на:
 а) студентоцентрированную, б) уровневую, в) компетентностную модель подготовки.
Переход на принципиально новые по идеологии и структуре ФГОС, ориентированные на выходные характеристики обучения, новые основные образовательные программы.
Активная апробация инновационных образовательных технологий, переход на кредитно-модульную организацию учебного процесса.
Формализация требований по обеспечению качества, ужесточение аккредитационных требований и показателей
Неблагоприятная демографическая ситуация
Серьезный износ основных фондов
Вектор: лучшие вузы - локомотив инновационного развития экономики
Государственная поддержка только сильных, сочетающих образование и науку
Основная угроза для высшего образования – нежелание меняться
Успех может обеспечить только способность к инновациям
Что делать?
Кого мы  учим?
70 процентов выпускников школ с различными темпами, стилями и способностями к обучению, с различной мотивацией (от желания кратчайшим путем получить диплом государственного образца до реализации явно выраженных способностей и талантов).
Из них ¾ с плохо определенной «профориентацией», основанной на выборе комбинации ЕГЭ, советах родственников и друзей и сегодняшними оценками рынка труда
Для чего мы учим?
Для личностной реализации, для повышения конкурентоспособности и инновационного потенциала человека, предприятия, региона, страны
Для успешного продвижения наших выпускников  на рынке труда
При этом о том, что требуется на рынке, знаем лишь понаслышке
О том, каким будет рынок труда через 5-10 лет, знаем еще меньше
Единственная область, о которой мы думаем, что мы знаем хорошо, это научно-педагогической деятельность
Чему мы  учим?
Цель: выработка у обучающегося системного междисциплинарного критического мышления, приспосабливающегося к требованиям научно-технического прогресса. «Научить учиться» в течение всей жизни.

Тому, что знаем сами.
Как мы учим?

На первом месте не содержательная часть знаний, которая в современных условиях быстро устаревает и нуждается в постоянном обновлении, а технологии получения знаний – «образование-вовлечение»
Знания, умения, навыки и способы действия передаются студентам в готовом виде и предназначены для воспроизводящего усвоения – «образование-просвещение», часто на физически и морально устаревшем оборудовании
Кто учит?
ППС, чей средний возраст близок к пенсионному, кто с середины 90-х перестал активно заниматься наукой, чьи навыки владения современными технологиями значительно уступают студенческим
Люди, на плечах которых держится современная система образования (и которым за это низкий поклон), не могут меняться так же быстро, как производительность современных микропроцессоров
Чему необходимо научиться всем?

Универсальным для любого вида деятельности навыкам критического мышления, логики, способности постановки задач, умению выражения своих мыслей в устной и письменной форме, владению основными современными источниками получения и распространения информации и, главное, стремлению к самообучению.
Некоторые системные проблемы
Кадровый состав, для устойчивости системы необходимы:
вертикальная мобильность, постоянный приток свежих кадров
горизонтальная мобильность ( ее отсутствие - inbreeding)
Общемировая практика:
средняя зарплата доцента равна двум средним по экономике
средний годовой объем научных грантов на профессора равен его годовой зарплате
Некоторые системные проблемы
Недостаточное для требуемого уровня качества «подушевое» финансирование
Недостаточная эффективность использования средств
Общемировая практика :
Объем государственного финансирования одного студента-бакалавра не менее 40% уровня средней зарплаты по экономике
Не следует стремиться к удешевлению программ, нужно стремиться к повышению их доступности
Некоторые системные проблемы
Диплом государственного образца о высшем образовании, присуждаемый академическим сообществом, является допуском к профессии
Общемировая практика :
Академическое сообщество присуждает академическую степень, подтверждаемую дипломом университета
Профессиональное сообщество разрабатывает и проводит экзамены для получению лицензии на профессиональную деятельность
В чем наша сила и слабость?
Традиционно сильной стороной нашего высшего образования является ориентация на фундаментальные знания, меняющиеся относительно медленно. Традиционно слабой стороной является недостаточное развитие умений применения этих знаний при решении практических задач
И, в заключение, несколько занимательных фактов
Знаете ли Вы, что люди с высшим образованием в среднем:
Живут на 10 лет дольше
Зарабатывают (и платят налогов) в течение жизни в 2 раза больше
Болеют  на 60% меньше
Чем выше образовательный ценз общества, тем меньше в нем агрессии. И наоборот.

Спасибо за внимание!
A.Belotserkovsky@tversu.ru
rector@tversu.ru


Презентация на тему: Внеклассная работа в начальной школе


Презентация на тему: Внешний вид обучающихся


title: Презентация на тему: Внеклассное мероприятие 5-6 класс «Математический КВН»

text:
Y=62
Y=39
Y=40


title: Презентация на тему: Внешний вид школьника

text:
Внешний вид школьника
Семенова  Анна Валерьевна
МБОУ СОШ 2,г.Вязники,
Учитель немецкого
и английского  языков
Школьная форма
Школьная форма многовариантна, она состоит из набора предметов:

• для девочек: пиджак, юбка, жилет, брюки, блузка белая — парадная, однотонная для повседневного ношения;

• для мальчиков: пиджак, брюки, жилет, пуловер трикотажный, сорочка белая - парадная, однотонная для повседневного ношения.

• для торжественных случаев – жилет, белая блуза (рубашка), фирменный галстук с логотипом, допускается черный цвет юбки, брюк.
Для девочек

Для мальчиков

На уроки физической культуры учащиеся должны переодеваться в спортивную форму, состоящую из хлопчатобумажной майки или футболки и шорт, трико; обувь должна быть спортивной.
Не допускается носить в учебное время:

• пеструю, яркую, джинсовую одежду, не соответствующую сезону и месту;

• яркие, броские украшения.

•спортивные костюмы и обувь надеваются только на уроках физической культуры и на время проведения спортивных праздников, соревнований.
Учащиеся должны иметь опрятную прическу/стрижку (распущенные длинные волосы не допускаются).
Одежда учащихся всегда должна быть опрятной, чистой, отглаженной.