title: Презентация на тему: gimnastika

text:
История физической культуры в странах Востока.

Китай
Израиль
ОАЭ
Япония
Монголия
Корея
Таиланд
Ирак
Пакистан
Индия
Выполнили:
Леванидова А.С.
Банева Ю.И.
ПРЕЗЕНТАЦИИ НА ТЕМУ СПОРТ
http://prezentacija.biz/prezentacii-na-temu-sport/
Из истории спорта
Из различных источников было установлено, что в Месопотамии изготавливали палки из очищенного стержня листа финиковой пальмы, в дальнейшем служившие для игры в мяч с битой, а затем и в конное поло.

Древний Восток : Вавилон, Египет, Индия, Китай, Персия
Этому же району принадлежит самый древний памятник культа борьбы на поясах, в основе которой лежали боевые приемы пленения противника, – бронзовая статуя, изготовленная примерно в 2800 году до н.э. (сейчас она выставлена в Багдадском музее).

Месопатамия
изобретение легкой и быстрой боевой колесницы во II тыс. до н.э.

ВАВИЛОН
стрельбы из лука, кулачного боя и состязания на колесницах
стиль "кроль" (1200 г. до н.э.)
верховой езде, метанию копья
Вехтование на мячах

Египет
Культовые состязания по бегу
Борьба, фехтование
Ритуальные танцы
Индия
танец и самооборона без оружия
точечный массаж и растирания
создание системы йоги
конные состязания, единоборства с нанесением ударов рукой и ногой по чувствительным к боли частям тела.
Статуя, изображающая медитирующего Шиву (Бангалор, Индия)
Китай
книга "Кунфу" (упражнения лечебной гимнастики, болеутоляющего массажа, ритуальных и боевых танцев )
игра "Чжу-кэ" – предшественница современного футбола
кулачный бой, поднятие тяжестей, перетягивание каната, танцы и соревнования на воде
ЯПОНИЯ
ДЗЮДО́  вид спортивной борьбы, основанной на приемах джиу-джитсу.Возник в Японии в конце 19 в.
Дзигоро Кано
Важно, будешь ли ты лучше, чем вчера...
Китайские упражнения
УШУ
Боевые искусства Китая
 Современное ушу стало видом единоборств, на основе которого появились различные виды гимнастики и физических упражнений
 Шаолиньцюань
ИНДИЯ
Самый популярный вид спорта, на котором просто помешаны все в Индии, — это крикет.
 Второй шахматы
Легкая атлетика


Презентация на тему: Гимнастика


title: Презентация на тему: гимнастика

text:
Гимнастика
Виконала Учениця 11-В класуЗаровна Тетяна
Гимнастика - один из наиболее популярных видов спорта и физической культуры.
К видам гимнастики относятся: спортивная, художественная, акробатическая, эстетическая, командная, уличная .
Оздоровительные виды гимнастики предусматривает выполнение упражнений в виде утренней гимнастики, физкультуры и физкультминутки. Существует несколько видов оздоровительной гимнастики:
Гигиеническая гимнастика — используется для сохранения и укрепления здоровья, поддержания на высоком уровне физической и умственной работоспособности, общественной активности.
Ритмическая гимнастика — разновидность оздоровительной гимнастики. Важным элементом ритмической гимнастики является музыкальное сопровождение.
Спортивная гимнастика
Спортивная гимнастика — один из древнейших видов спорта, включающий в себя соревнования на различных гимнастических снарядах, а также в вольных упражнениях и опорных прыжках. В настоящее время на международных турнирах гимнасты разыгрывают 14 комплектов наград: два в командном зачёте (мужчины и женщины), два в абсолютном индивидуальном первенстве (мужчины и женщины) и десять в отдельных видах многоборья (4 — у женщин, 6 — у мужчин). В программе олимпийских игр с 1896 года.
Гимнастика является технической основой многих видов спорта: соответствующие упражнения включаются в программу подготовки представителей самых разных спортивных дисциплин. Гимнастика не только даёт определённые технические навыки, но и вырабатывает силу, гибкость, выносливость, чувство равновесия, координацию движений.
Художественная гимнастика
Художественная гимнастика — вид спорта, выполнение под музыку различных гимнастических и танцевальных упражнений без предмета, а также с предметом (скакалка, обруч,мяч,булавы,лента).
В последнее время выступления без предмета не проводятся на соревнованиях мирового класса. При групповых выступлениях используются или одновременно два вида предметов (например — обручи и мячи) или один вид (пять мячей, пять пар булав). Победители определяются в многоборье, в отдельных видах и групповых упражнениях.
Командная гимнастика
Командная гимнастика включает в себя наиболее динамичные виды гимнастических упражнений: групповые вольные упражнения, акробатические и опорные гимнастические прыжки. Ей присущи музыкальность, выраженная двигательно-образовательная направленность, оптимальная сложность упражнений.
Доступность командной гимнастики для широкого контингента учащихся, обусловлена и возможностью выступать в соревнованиях по выбору на одном, двух или трёх видах гимнастического многоборья...
Цирковая гимнастика
Цирковая гимнастика разделяется на партерную (упражнения на снарядах и аппаратах, укреплённых на манеже) и воздушную (упражнения на аппаратуре, подвешенной высоко над манежем); соответственно гимнасты — на партерных и воздушных.
Каждый из двух видов цирковой гимнастики включает множество подвидов (в зависимости от используемой аппаратуры и приёмов работы): партерная— упражнения на турниках, батуте, кольцах всех типов; воздушная— упражнения на трапециях всех родов, корд де пареле, корд де волане, рамке, бамбуке, воздушном турнике.
Спортивная акробатика включает в себя три группы упражнений: акробатические прыжки, парные и групповые упражнения.
Спортивная акробатика
Уличная гимнастика
Данной разновидностью гимнастики занимаются, как правило, непрофессиональные спортсмены. Для многих это как увлечение, хобби, стиль жизни, способ развития и поддержания мышечного тонуса, ловкости, гибкости суставов.
Ей можно заниматься практически на любой дворовой спортивной площадке, а в некоторых случаях — просто на улице. У уличной гимнастики много различных стилей:воркаут, джи мбарр,паркур , фриран и т.д.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Презентация на тему: Гимнастика для глаз


Презентация на тему: Гимнастика как вид спорта


title: Презентация на тему: Гимнастика и здоровье

text:
Гимнастика и Здоровье
Здоровый образ жизни
Личная гигиена,
Закаливание,
Правильное питание,
Режим дня,
Занятия физической культурой и спортом,
Двигательная активность,
Режим труда и отдыха.
Художественная гимнастика
Гимнастика на спортивных снарядах
Акробатика
Основная гимнастика
Строевые упражнения,
Общеразвивающие упражнения,
Акробатические упражнения,
Полоса препятствий,
Стрейчинг,
Упражнения на снарядах,
Опорные прыжки.
Гимнастика
Строевые упражнения,
Общеразвивающие упражнения,
Акробатические упражнения,
Полоса препятствий,
Стрейчинг,
Упражнения на снарядах,
Опорные прыжки.

Личная гигиена,
Закаливание,
Правильное питание,
Режим дня,
Занятия физической культурой и спортом,
Двигательная активность,
Режим труда и отдыха.

Здоровый образ жизни
Занимайтесь гимнастикой
и будьте здоровы!


Презентация на тему: Гимнастика в 5-11 классах


title: Презентация на тему: гимнастика с елементами акробатики

text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Большеболдинская средняя  общеобразовательная школа имени А.С.Пушкина

Методическая разработка раздела«Гимнастика с элементами акробатики»6 класс

Выполнила:
Учитель физической культуры
Г.Б.Кельдеватова.

2013 год
Содержание
 1.  Пояснительная записка.
 2.  Цели и задачи раздела «Гимнастика с элементами акробатики».
 3.  Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения
      учебного материала обучающимися в соответствии с возрастными
      особенностями.
 4.  Ожидаемые результаты освоения раздела программы.
 5.  Обоснование используемых в образовательном процессе по разделу программы
      образовательных технологий, методов, форм организации деятельности
      обучающихся.
 6.  Система знаний и система деятельности.
 7.  Календарно-тематическое планирование по разделу «Гимнастика с элементами
      акробатики».
 8.  Разработка урока.
      Приложение
 9.  Учебные нормативы освоения навыков по гимнастике.
 10. Учебные комбинации.
 11.  Примерный комплекс общеразвивающих упражнений с предметом, методом
      круговой тренировки.
 12. Игровая тренировка.
 13. Тест по теме «Гимнастика
 14. Литература

Пояснительная записка
    Разрабатываемый раздел «Гимнастика с элементами акробатики» предназначен для учащихся 6-го класса. На его изучение отводится 18 часов, при трёх разовых занятиях в неделю. Последовательность и сроки прохождения материала определяется учителем в зависимости от условий.
   Разделом предусмотрено закрепление ранее изученных упражнений и обучение новым упражнениям: опорный прыжок ноги врозь, «мост» из положения стоя с помощью, кувырок вперёд ноги скрестно с последующим поворотом на 180, упражнения на освоение висов, упоров, равновесия, а также выполнение учебных комбинаций из изученных элементов.
   Оценка знаний, умений и навыков оценивается по пятибалльной системе.
Контрольные уроки проводятся в конце изучения темы либо после прохождения части раздела программного материала и  направлены на выявление успеваемости и подготовленности учащихся.
   Учебная работа по разделу «Гимнастика с элементами акробатики» проводится в форме практических занятий. На занятиях обучающие овладевают знаниями и умениями  правильного выполнения упражнений и их  влиянии на организм. Теоретические занятия организуются преподавателем в любом варианте – отдельный урок, часть урока.
   Методы и приемы организации занятий учитывают дифференцированный подход к мальчикам и девочкам, физические способности, а также способствуют дальнейшему развитию ребёнка.
   Содержание данной рабочей программы предназначено для учащихся  основной и
подготовительных медицинских групп. Учащиеся освобожденные от уроков физической
культурой, присутствуют на уроках в спортивной обуви и выполняют отдельные поручения учителя.
Цель
Всестороннее развитие физических и
духовных способностей ребёнка,
освоение гимнастических упражнений
и других ценностей физического
воспитания.

Задачи:
Образовательные:

  обучение детей выполнению гимнастических упражнений: опорный прыжок,
    акробатические элементы, лазанье по канату, висы, упоры, упражнения в равновесии;
  обучение детей правильному дыханию при выполнении гимнастических упражнений
    и получение знаний о гимнастической терминологии, самоконтроле при  выполнении
    упражнений;
  обучение правилам безопасности, страховке и помощи при выполнении упражнений на
    гимнастических снарядах.

Оздоровительные:

  формирование у детей правильной осанки;
  формирование жизненно важных двигательных умений и навыков;
  формирование знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на
    организм и сохранение здоровья.

Воспитательные:

  воспитание дисциплинированности и привычки к самостоятельным занятиям
    физическими упражнениями;
  воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни;
  воспитание моральных, волевых и эстетических качеств.

Психолого-педагогическое объяснение специфики  освоения учебного материала
В 6 классе обучается 4 учащихся.
Уровень качества обучения –75%, уровень обученности – 100%.
Мотивация учения в классе: ученики стремятся к правильному выполнению упражнений,
накапливать знания, применять их в самостоятельных занятиях.
  Подростковый возраст– это период повышенной активности, стремления к деятельности, развитие
коммуникативной и эмоциональной сферы учащихся. Это значит, что дети откликаются на
необычные, захватывающие уроки, а быстрая переключаемость внимания не дает возможности
сосредотачиваться долго на одном и том же деле. Поэтому на уроке в классе стараюсь применять
разнообразные формы и методы, проверяя этим самым знания, умения и навыки учитывая
индивидуальные особенности школьников. При обучении новых гимнастических упражнений
применяю  средства  наглядности и информационные технологии это позволяет учащимся быстрей
понять изучаемый элемент. Важно помнить, что у мальчиков данного возраста  проявляется
напускная смелость при выполнении физических упражнений, они стремятся к самостоятельной
работе на уроке, недооценивая свои возможности.  Поэтому, не в коем случае на начальном обучении
нельзя допускать выполнение упражнений без помощи. Девочки наоборот, долго не решаются
выполнять самостоятельно.
    При контроле умений и навыков учитываю физические особенности подростков, аргументирую
выставление той или иной оценки. Не в коем случае не сравниваю достижение ребёнка с другими
учениками, а только его личные успехи. Оценкой стимулирую активность подростка, интерес к
занятиям гимнастики, желание улучшить свои результаты, поощряю его стремление к
самосовершенствованию, к углублению знаний в области гимнастики и ведению здорового образа
жизни.

Ожидаемые результаты освоения раздела программы
     Учащиеся должны знать:

   история развития гимнастики в России, Олимпийских игр;
   требования техники безопасности на занятиях гимнастикой;
   формы занятий гимнастикой, их целевое назначение и применение в обыденной жизни
      для достижения спортивного мастерства и высоких результатов;
   способы контроля и оценки физической подготовки на уроках гимнастики;
   влияние занятий гимнастикой на укрепление здоровья и профилактику заболеваний;
   способы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями;
   основы выполнения гимнастических упражнений.
     Учащиеся должны уметь:

   владеть основами выполнения гимнастических упражнений;
   выполнять приёмы страховки и самостраховки во время занятий;
   выполнять требования физической и спортивной подготовки при сдаче контрольных
      нормативов;
   выполнять соревновательные упражнения по данному виду спорта;
   соблюдать правила безопасности на занятиях физическими упражнениями, оказывать
      первую помощь при травмах;
   использовать полученные знания и навыки в укреплении здоровья.

Образовательные технологии, методы и формы организации деятельности учащихся

 Образовательные технологии

Здоровьесбе-регающие
Игровые
Интеграционные
Информацион-
но-коммуникатив-ные
Посменный
Поточный
Игровой
Индивидуальный
Фронтальный
Групповой

Методы
организации

Формы занятий

Урочная
Способы выполнения упражнений

Неурочная

Уроки ф. к.
Спортивно-тренеровочная
Самостоятель-ная
Соревнователь-ная
Система знаний
На уроках гимнастики учащиеся:
получают сведения по теории;
приобретают практические навыки в выполнении упражнений;
выполняют контрольные упражнения;
получают знания о значении физических упражнений на организм;
получают знания из истории гимнастики;
получают межпредметные знания.

Система деятельности
Познавательная деятельность:
инфомационная – владение информацией;
деятельностная – владение упражнениями;
личностная – осознание личностного значения познаваемого предмета.
Преобразующая деятельность:
самостоятельность, которая выражается в познавательной активности проявляющей в интересах, стремлении и потребностях;
готовность к преодолению трудностей связанных с силой воли;
оперативность, которая предполагает правильное понимание стоящих перед обучающимися задач и действия их решения.
Общеучебная  деятельность:
разностороннее развитие учащегося, вооружение его знаниями, умениями и навыками, необходимыми в спорте и жизни;
применение современных технологий обучения, ИКТ, предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков;
занимательный познавательный интерес – игры, которые вызывают у учащихся живой интерес к процессу познания, помогают освоить учебный материал.
Самоорганизующая деятельность:
владение знаниями ОРУ, которые являются содержанием утренней гимнастики, динамических пауз во время приготовления уроков;
умение пользоваться иллюстрациями, таблицами, в которых описаны те или иные упражнения;
владение двигательными качествами, подсчитывать изменения чистоты сердечных сокращений;
организовывать спортивные игры.

Поурочное планирование раздела«Гимнастика с элементами акробатики»
На изучение раздела отведено – 18 часов.
1.     Повторение и закрепление кувырок вперёд – 4 часа.
2.    Повторение и закрепление кувырок назад – 5 часов.
Разучивание:
1.    Прыжок ноги врозь через козла в ширину – 6 часов.
2.    Мост из положения стоя с помощью – 5 часов
3.    Кувырок ноги скрестно, поворот на 180 - 3 часа.
Махом одной и толчком другой подъём
       переворотом в упор (м) – 6 часов.
Упражнения в равновесии на бревне (д) – 6 часов.
Лазанье по канату – 8 часов.
Учебные комбинации – 4 часа.
8.    Упражнения на параллельных брусьях (м),
       упражнения на разновысоких брусьях (д) – «урок-презентация» – 1 час.
9.   Учебные нормативы – 3 часа.
Основы знаний о физической культуре – в процессе урока.
Конспект  урока
Тема: Прыжок ноги врозь через козла в
ширину.
Цель урока: Развивать знания и практические
 умения.
Задачи урока:
Разучить прыжок через козла ноги врозь.
Закрепить 2 кувырка вперёд, кувырок назад.
Развить силу гибкости и прыгучести.

Тип урока: обучающий

Метод проведения: фронтальный, поточный, индивидуальный, посменный, игровой

Место проведения: спортивный зал

Инвентарь: гимнастические маты, гимнастический козёл, гимнастический мостик

Продолжительность урока: 45 мин.

Основные этапы урока
Вводно-подготовительная часть – 10 минут.
Построение, сообщение задач урока – 0,5 минут
Строевые упражнения на месте – 0,5 минут
Ходьба и её разновидности – 1,5 минут
Бег и его разновидности – 3 минуты
Комплекс ОРУ, без предмета – 4,5 минут
Основная часть урока – 32 минуты.
Прыжок через козла ноги врозь (козёл в ширину, высота 100-110 см). – 21 минут
            а) объяснение – 1 минута
            б) подводящие упражнения – 7 минут
            в) работа на снаряде – 13 минут
Повторение и закрепление: 2 кувырка вперёд, кувырок назад – 11 минут.
            а) подводящие упражнения – 2 минуты
            б) кувырок вперёд – 4 минуты
            в)  кувырок назад – 5 минут
Заключительная часть – 3 минуты
Построение  - 0,5 минут
Подведение итога урока – 1,5 минут
Домашнее задание – 0,5 минут
Уход с места занятий – 0,5 минут

Прыжок ноги врозь через козла.
Подводящие упражнения
 1.   Из упора лежа на полу толчком ногами упор стоя согнувшись ноги врозь и в темпе прыжок вперед-вверх прогнувшись, ноги врозь с последующим их сведением и приземлением в полуприсед.
2.  Из упора стоя в шаге от стены, толчком руками быстро поднять их вверх и прогнуться.
3.  Из стойки на мостике, с опорой на гимнастический снаряд, подскок с разведением и сведением ног в воздухе с последующем приземлением на мостик.
4. Подводящая игра «Чехарда»

Техника выполнения.
Прыжок через козла в 6 классе выполняется
без предварительного маха ногами назад.
Поэтому мостик вначале обучения
целесообразно ставить на расстоянии 30-40 см.
После толчка ногами о мостик надо
потянуться руками к опоре, поставить на нее
руки, согнуться в тазобедренных суставах и
развести ноги, при отталкивании разогнуться и
Выполнить приземление. Толчок руками
Должен заканчиваться к моменту прохождения
плеч над руками. Разгибание туловища после
толчка руками выполняется за счет
поднимания плечевого пояса вверх,
прогибания тела и поднимания головы.
Два кувырка вперёд, кувырок назад
Подводящие упражнения

Группировка

Перекаты

Кувырок вперёд

Кувырок вперёд – из упора присев, выпрямляя ноги, перенести вес тела на руки. Сгибая руки и наклоняя голову вперёд, оттолкнуться ногами и перевернуться через голову и прийти в упор присев. После первого кувырка, который выполняется несколько энергичнее, чем обычно, поставит руки на мат и, не задерживаясь выполнить второй.

Кувырок назад – энергично наклоняясь назад и сгибая ноги, перекатиться назад, поставить руки пальцами к плечам, опираясь ими, перевернуться через голову и прийти в упор присев.

Учебные нормативы по гимнастике
Приложение
   Учебные комбинации
Акробатика

И.п.:  о.с., упор присев, кувырок вперёд в упор присев, ноги скрестно.
Поворот на 1800,кувырок назад в упор присев.
Перекат назад стойка на лопатках.
Перекат вперёд в упор присев, всать.
«Мост» с помощью, поворот кругом в упор присев.
Прыжок вверх прогнувшись.

Равновесие

И.п.: стойка поперёк. Шаг правой – руки в стороны, мах левой – руки вверх, шаг правой – «хлопок», мах левой – «хлопок», руки вниз, полуприсед. Поворот кругом.
Равновесие на левой.
Приставляя правую ногу, подняться на носки, поворот кругом.
Толчком двумя ногами прыжки вперёд. Короткий разбег, толчком одной и махом другой соскок.

Комплекс упражнений
С обручем

1.И.п. – о.с.: обруч вперёд, хват сбоку (снаружи).1 – правая назад, обруч горизонтально вверх,
2 – И.п.3 –левая назад, обруч горизонтально вверх.
4– И.п.
2.И.п. – стойка ноги врозь, обруч горизонтально вверх, хват с боку (снаружи)1 – наклон вправо
2 – И.п.
3 –наклон влево
4 – И.п.
3.И.п. – стойка ноги врозь, обруч горизонтально вверх, хват с боку (снаружи)1,2,3 – пружинистых наклона вперёд, обруч вперёд.
4– И.п.
4.И.п. – сед согнув ноги, обруч вперёд, хват сбоку (снаружи)1 – 2 прямые ноги в обруч3 – 4 –вернуться в и.п.
5.И.п.- о.с.: в середине обруча. Обруч горизонтально, хват сбоку (снаружи)1 – присед, сгибая руки поднять обруч вверх.
2 – И.п.
– то же самое
6.И.п. – о.с.: обруч вперёд, хват сбоку (снаружи)1 – прыжок ноги врозь, обруч горизонтально вверх.
 2 – И.п.
3-4 – то же самое

Упражнение со скакалкой

1. И. п. – о.с. скакалка вчетверо в низу
1-2  - поднимаясь на носочки поднять скакалку вверх, потянуться
3-4 – опуститься в и.п.
2. И. п. - стоя, ноги врозь, скакалка  вдвое в согнутых руках за головой
1,2,3 - натягивая скакалку, сделать два пружинящих наклона вправо
4 - вернуться в и. п.
1-4 – то же самое влево.
3. И. п. – стойка ноги врозь, скакалка вверху вдвое.
1-  мах правой вперед опустить скакалку перед собой, коснуться ногой скакалку;
2-  и. п.
3 - мах правой вперед опустить скакалку перед собой, коснуться ногой скакалку;
4-  и.п.4. И. п. - стоя, ноги врозь, скакалкой вчетверо внизу за спиной.
1-2 - отвести руки назад, прогнуться;
- и. п.
5.И. п. - стойка на коленях, скакалка вдвое внизу.
1-2 – натягивая скакалку, поднять вверх, правую в сторону на носок
3-4 – вернуться в и. п.
1-4 – то же самое с левой 6.И. п. - лежа на спине, скакалка вдвое вверху.
1-2 - сгибая правую, перенести через скакалку
и. п.
7.И. п. – стойка ноги врозь, скакалка вдвое внизу.
1-2 –поднять скакалку вверх, завести назад, коснуться скакалкой ягодиц
3-4 –и. п. 8. И. п. – о.с. скакалка внизу под левой, концы скакалки в руках.
1-2 –натянуть скакалку в стороны, отвести правую со скакалкой назад, прогнуться
 3-4 – и. п.
Игровая тренировка
Игра «Верёвочка»
     Игра, содействующая укреплению прямых мышц живота и разгибателей позвоночника, развитию быстроты двигательной реакции и скоростно-силовых качеств: учащиеся сидят в круге, вытянув ноги и опираясь руками о пол за спиной. Водящий, стоя в середине, проводит верёвочку (с мешочком на конце) под ногами детей. Тот, ноги которого подсекает верёвочка, поднимает их. У кого ноги задеты, меняется ролью с водящим.
Игра «Чехарда»
     Игроки строятся парами за общей линией, которая является стартом и финишем. Одновременно соревнуются две пары. Перед каждой из них ставится на равном расстоянии отметка для поворота (стойка, кегля). Один принимает положение стоя, согнувшись для чехарды. По сигналу учителя второй игрок выполняет опорный прыжок через первого, делает шаг вперёд и принимает такое же положение. Пара, раньше вернувшаяся к исходной линии, соревнуется со следующей парой. Побеждают игроки сумевшие выиграть у трёх пар. Следить за точностью выполнения и техникой безопасности.
Тест по гимнастике

Тест по теме «Гимнастика»

 Как необходимо выполнять упражнения по гимнастике
           с учителем
           самостоятельно
           без страховки
 Какая форма одежды необходима для выполнения гимнастических упражнений
           спортивный костюм
           утеплённая куртка
           резиновые сапоги
           кроссовки
Перечислите виды гимнастики
           подтягивание в висе
           бег
           лазание
           кувырки
           метание мячей
При выполнении подтягивания, когда упражнение считается выполненным
           если подбородок окажется ниже  перекладины
           если плечи находятся выше перекладины
           если подбородок окажется над перекладиной
При отжимании в упоре лёжа на полу нужно
           сохранить правильное положение
           плавно согнуть руки до угла 900
           коснуться грудью пола
Как выполнять повороты на бревне
           без переступания ногами
           со сменой ног
           с переступанием ногами
Что необходимо знать при выполнении кувырка вперёд
           сгруппироваться
           опереться руками о гимнастический мат
           оттолкнуться руками
Как необходимо выполнять кувырок назад
           опираться на голову
           поставить ладони за голову на мат
           оттолкнуться руками
           сгруппироваться
Подумай и ответь
Литература
  1.  В.И. Лях, А.А. Зданевич. Комплексная программа физического воспитания 1-11  классы. М:Просвещение, 2011.
  2.  А.Н. Мартовский. Гимнастика в школе. М: Физкультура и спорт, 1981
  3.  Г.И. Погадаев. Настольная книга учителя физической культуры. М: Физкультура и спорт, 2005.
  4.  М.Я. Виленский. Учебник физическая культура. 5-7 класс. Просвещение, 2011.
  5.  В.С.  Кукушкин. Теория и методика обучения. Росто-на-Дону. Феникс, 2005.
  6.  Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. Теория и методика физического воспитания и спорта.
    Издательство Академия, 2003.
  7.  Е.Н. Степанова. Личностно-ориентированный подход в работе педагога. М.: Сфера, 2006.
  8.  И.Ю. Кулагина. Педагогическая психология. – М: ТЦ Сфера, 2008.
  9.  И.Я. Лернер. Дидактические основы методов обучения. М., 1981.
  10.  Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М: Народное образование, 2005.


Презентация на тему: Гимнастика в 5-11 классах (демонстрационный материал)


title: Презентация на тему: Футбол в России 2018

text:
«разработка предложений по структуре и содержанию проекта   Концепции   транспортного   обеспечения Чемпионата мира по футболу ФИФА 2018 года в России»(Государственный контракт №РТМ-10/13 от 13.03.2013)
ОАО «Научно-исследовательский институт автомобильного
транспорта» (НИИАТ)
Научный руководитель ОАО «НИИАТ» В.В. Донченко

900igr.net
2
РОССИЯ – ПРИНИМАЮЩАЯ СТОРОНА КУБКА КОНФЕДЕРАЦИЙ 2017 ГОДА И ЧЕМПИОНАТА МИРА ПО ФУТБОЛУ 2018 ГОДА!
Выдержка из Главы 11
Заявочной книги Российской Федерации«Транспорт»
Пункт 11.3.2  ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРЕВОЗОК

Комитет «Россия 2018» обязуется не позднее 1 июля 2016 года предоставить подробный комплексный План организации перевозок и парковки на весь срок проведения Чемпионата мира ФИФА, включая соревнования и мероприятия, связанные с ними.
Государственные гарантии в соответствии с Заявочной книгой Российской Федерации;требования и рекомендации ФИФА
Создание транспортной инфраструктуры, соответствующей требованиям ФИФА;
Готовность инфраструктуры за 1 год до начала соревнований;
Бесплатный проезд зрителей, обладающих билетом на матч, на железнодорожном транспорте или автобусе между городами-организаторами матчей за 18 часов до и после матча;
Запас пропускной способности аэропортов (в дополнение к обычной нагрузке) в размере 20% вместимости стадиона (т.е. 8800 чел. для городов-организаторов матчей группового этапа) на прилет за 10 часов до начала матча и на вылет за 10 часов после него;
Обеспечение взлетов и посадок в аэропорту ночью, обслуживание прямых международных авиарейсов;
Пропускная способность транспортной инфраструктуры должна обеспечить доставку зрителей к стадиону и вывоз от стадиона в течение 2-3 часов.

3
Основные этапы предлагаемого плана действий по организации пассажирских перевозок в период подготовки и проведения Чемпионата мира по футболу
4
5
Цель и базовые принципы концепции транспортного обеспечения Чемпионата мира по футболу ФИФА 2018 года в России
определение стратегических целей и задач, приоритетных решений органов государственной власти Российской Федерации и причастных организаций по обеспечению транспортного обслуживания участников и гостей ЧМ-2018 в соответствии с требуем уровнем сервиса, а также с учетом  экологической устойчивости, обеспечения доступной среды на транспорте для инвалидов и других маломобильных групп населения, аспектов безопасности и эффективного «транспортного наследия» по принятым решениям
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ Концепции транспортного обеспечения ЧМ-2018
Анализ требований ФИФА к транспортному обеспечению ЧМ-2018 и Заявочной книги Российской Федерации.
Анализ мирового опыта организации Чемпионатов мира и Европы по футболу, крупных спортивных соревнований на территории РФ, опыта разработки концепций их транспортного обеспечения.
Определения параметров спроса на пассажирские перевозки различных клиентских групп ЧМ-2018 всеми видами транспорта.
Оценка состояния транспортной инфраструктуры РФ и городов-организаторов, задействованной в транспортном обслуживании ЧМ 2018. Разработка требований к параметрам необходимой транспортной инфраструктуры.
Разработка рекомендаций по транспортному обеспечению мероприятий ЧМ-2018 на территории городов-организаторов.
Разработка предложений по организации управления транспортом в ходе проведения ЧМ-2018, включая рекомендации по созданию Центра управления пассажирскими перевозками ЧМ-2018, а также предложения по разграничению ответственности органами власти всех уровней и причастными организациями при обеспечении доставки различных клиентских групп ЧМ-2018.
Формирование матрицы рисков и сценариев возникновения непредвиденных ситуаций, а также предварительных планов управления рисками и резервными возможностями для всех видов транспорта.

6
Особенности решения
задачи
7
Особенности проведения футбольных первенств в Российской Федерации
всего 11 городов-организаторов, объединенных в  4 кластера;
12 стадионов (в Москве – 2, в остальных городах по одному);
планируется размещение «фан-зон» на центральных площадях принимающих соревнования городов, а также в 20 крупных городах Европейской части страны, Урала и Сибири;
организаторы планируют реализовать приблизительно 3,1 млн. билетов на стадионы;
Максимальное расстояние между городами-организатроами – свыше 3000 км.
8
МИРОВОЙ ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ТРАНСПОРТНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ КРУПНОМАСШТАБНЫХ ФУТБОЛЬНЫХ ПЕРВЕНСТВ
ЧМ-2006 (германия): распределение пассажиропотоков зрителей по видам транспорта при междугородных поездках
9
при междугородных поездках
При внутригородских поездках на стадион

методология оценки транспортного спроса в период проведения чм-2018
Определение количественного состава клиентских групп ЧМ-2018
 для каждого города-организатора
Структура и расписание чемпионата
Интерес к матчу
Разработка гипотезы распределения представителей каждой клиентской группы ЧМ-2018  по видам транспорта
Расчет транспортного спроса на услуги различных видов транспорта для каждого города-организатора со стороны клиентских групп ЧМ-2018
Построение графиков прибытия/убытия во времени ( по суткам) для каждого города-организатора и определение максимальных значений нагрузок на каждый вид транспорта в день матча

Определение фонового пассажиропотока для каждого вида транспорта
Анализ спроса и предложения с учетом фоновых пассажиропотоков
Выработка предложений и рекомендаций
Вместимость стадиона
Билетная политика ФИФА
Привлекательностью городов-организаторов для клиентских групп ЧМ-2018
Уровень  доступности города-организатора различными видами транспорта
Предпочтение по видам транспорта каждой клиентской группы ЧМ-2018
Обеспеченность местами размещения
Стоимость проживания в городе-организаторе
Поведенческие модели клиентских групп ЧМ-2018
Клиентские группы ФИФА (численность от вместимости стадиона – 10%)
Большинство прибывают в дни матчей из штаб-квартиры ФИФА (вероятнее всего, в Москве)
Перемещение, в основном, посредством воздушного транспорта
Прибытие в день матча и убытие сразу после него или на следующий день
Прибытие значительной части рабочего персонала ФИФА за 1 – 2 дня до начала матча
Расположение СМИ вблизи баз команд с последующим сопровождением в городе-организаторе
Организованные группы зарубежных и иногородних зрителей (численность от вместимости стадиона – 10-20%)
Покупка билетов непосредственно по квоте национальной футбольной федерации
Приобретение туристических пакетов, включающих билет на матч, проезд и размещение
Использование чартерных авиарейсов и заказных автобусов для проезда до стадиона
Прибытие в день матча и отъезд после него
Возможно перемещение в фан-зону перед матчем и после него, а также размещение в палаточных лагерях
Неорганизованные группы зарубежных и иногородних зрителей (численность от вместимости стадиона – 27-51%)
Передвижение в составе небольших групп (по 3 – 4 человека)
Возможно посещение туристических зон
Среднее время пребывания – 3-4 суток в городе-организаторе или его непосредственной близости
Использование интернет-бронирования задолго до начала ЧМ
Использование городского пассажирского транспорта для перемещений по городу
Иностранные зрители
Российские зрители
Иностранные зрители
Иностранные зрители
11
Сравнение ОЦЕНоК ОСНОВНЫХ ПАРАМЕТРОВ посещенияЧемпионата мира по футболу ФИФА 2018 года в России (ЧАСТНЫЕ ПРОГНОЗЫ)
12
КОМПЛЕКСНЫЙ ПРОГНОЗ ОСНОВНЫХ ПАРАМЕТРОВ посещеният Чемпионата мира по футболу ФИФА 2018 года в России
13
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ КЛИЕНТСКИХ ГРУПП ФИФА И ЗРИТЕЛЕЙ ПО ВИДАМ ТРАНСПОРТА
14
Методика моделирования транспортного спроса для городов-организаторов чм-2018
Исходные данные и расчетные формулы
Спрос на воздушный транспорт по городам-организаторам (Da):
Da=S*Σ(SCi*MSia*APim)+Σ(Fj*FMSja*FAPjq)=S*Σ(SCi*MSia*DPim)+Σ(Fj*FMSja*FDPjq),
Спрос на железнодорожный транспорт по городам-организаторам (Dw):
Dw=S*Σ(SCi*MSiw*APim)+Σ(Fj*FMSjw*FAPjq)=S*Σ(SCi*MSiw*DPim)+Σ(Fj*FMSjw*FDPjq),
Спрос на автомобильный транспорт по городам-организаторам (Dc):
Dc=S*Σ(SCi*MSic*APim)=S*Σ(SCi*MSic*DPim),
Спрос на городской пассажирский транспорт по городам-организаторам (Dloc):
Dloc=S*Σ(SCi*MSiloc*APim)=S*Σ(SCi*MSiloc*DPim).
Где:
S – вместимость стадиона;
SCi – категория зрителей (i – организованные группы зрителей, неорганизованные иностранные зрители, российские зрители, прибывающие из удаленных/близлежащих регионов);
MSin – распределение различных категорий зрителей по видам транспорта (n – воздушный, железнодорожный, автомобильный, ГПТ);
APim – прибытие различных категорий зрителей (m = -2 дня, -1 день, день матча);
DPil – убытие различных категорий зрителей (l = день матча, +1 день, +2 дня);
Fj – количественный состав клиентских групп ФИФА (j – команды, судейские бригады, официальные лица ФИФА и Организационного комитета и т.д.);
FMSjp – распределение клиентских групп ФИФА по видам транспорта (p – воздушный, наземные виды транспорта);
FAPjq – прибытие клиентских групп ФИФА (q = -2 дня, -1 день, день матча);
FDPjr – убытие клиентских групп ФИФА (r = день матча, +1 день, +2 дня).
15
Моделирование распределения пассажиропотоков по видам транспорта
Влияние фактора уровня регионального транспортного сообщения
на распределение зрителей по наземным видам транспорта
16
Результаты моделирования транспортного спроса по видам внешнего транспорта при проведении игр в городах Москва и Санкт-Петербург (для различных клиентских групп)
17
Суммарный дополнительный внешний транспортный спрос по городам-организаторам, видам внешнего транспорта и различным сценариям
Выводы
По итогам оценки транспортного спроса суммарное прогнозируемое количество поездок на прибытие и убытие составит около 6,7 млн.
Количество поездок в Москву и из Москвы без учета транзита через аэропорты МАУ составит порядка 1,8 млн. Учитывая вероятный транзит через МАУ в размере ~1 млн. поездок, суммарная нагрузка на Московский транспортный узел составит порядка 2,8 млн. поездок на прибытие и убытие (42% от максимальной общей транспортной нагрузки на города-организаторы в течение ЧМ-2018).
Количество поездок в Санкт-Петербург и из Санкт-Петербурга составит около 950 тыс. (14% от максимальной общей транспортной нагрузки в течение ЧМ-2018).
Остальные поездки в количестве 2,9 млн. распределятся между оставшимися девятью городами-организаторами (44% от максимальной общей транспортной нагрузки в течение ЧМ-2018).
18
результаты анализа дополнительного спроса на услуги всех видов внешнего транспорта в городах-организаторах чм-2018
19
Пример Плана (эскизная схема) прибытия и убытия гостей чм-2018 (г. Москва)
Схема прибытия иностранных зрителей
Схема прибытия российских зрителей
Графики прибытия/убытия зрителей на матч в г. Москва
20

Прогноз транспортного спроса на пассажирские перевозки воздушным транспортом  И  анализ пропускной способности терминальных комплексов аэропортов
ВЫВОДЫ
21
Все аэропорты городов-организаторов условно разделены на 4 категории по пропускной способности (с учетом заложенного их планового развития согласно целевым программам и утвержденным планам развития):

I категория: терминальная инфраструктура аэропортов (с учетом заложенного их планового развития согласно целевым программам и утвержденным планам развития) позволит справиться с максимальными пиковыми нагрузками на прибытие и убытие в таких городах, как г. Москва, г. Санкт-Петербург.

II категория: терминальная инфраструктура аэропортов (с учетом заложенного их планового развития согласно целевым программам и утвержденным планам развития) справится с максимальными пиковыми нагрузками на прибытие и убытие на пределе пропускной способности. При этом необходимо провести ряд организационных мероприятий, направленных на повышение пропускной способности (организация линий реверсивной системы пропуска пассажиров и др.). Строительство временного терминала не потребуется. К этой категории относятся такие города, как г. Казань, г. Сочи, г. Самара (с учетом завершения строительства нового терминала), г. Екатеринбург (существующий аэропорт имеет большие резервы по повышению пропускной способности) и г. Калининград (с учетом завершения строительства аэровокзала).

III категория: терминальная инфраструктура аэропортов (с учетом заложенного их планового развития согласно целевым программам и утвержденным планам развития) не справится с максимальными пиковыми нагрузками на прибытие и убытие. К этой категории относится г. Нижний Новгород. Следует отметить, что пропускная способность аэропорта г. Нижний Новгород на перспективу 2018 г. соответствует темпам социально-экономического развития региона. В с вязи с этим максимальный транспортный спрос может быть удовлетворен с помощью строительства временного терминала с пропускной способностью 400 пасс./час

IV категория: терминальная инфраструктура аэропортов (с учетом заложенного их планового развития согласно целевым программам и утвержденным планам развития) не справится с максимальными пиковыми нагрузками на прибытие и убытие. К этой категории относятся г. Саранск (с учетом планов реконструкции действующего аэровокзала), г. Волгоград и г. Ростов-на-Дону (без учета строительства аэропорта «Южный»). Планируется, что в преддверии ЧМ-2018 аэропорт г. Саранск получит статус международного за счет модернизации аэропорта. В этих городах максимальный транспортный спрос может быть удовлетворен с помощью строительства временного терминала с пропускной способностью 800 ‒ 1200 пасс./час.
Анализ соответствия технических характеристик аэродромов требуемым параметрам в период проведения ЧМ 2018
22
23
Анализ соответствия технических характеристик аэродромов требуемым параметрам в период проведения ЧМ 2018 (продолжение)
Прогноз транспортного спроса на железнодорожные пассажирские перевозки и анализ пропускной способности ж/д вокзалов
24
Прогноз транспортного спроса на железнодорожные пассажирские перевозки и анализ пропускной способности ж/д вокзалов (продолжение)
25
РАЗРАБОТКА   РЕКОМЕНДАЦИЙ   ПО  ТРАНСПОРТНОМУ ОБСЛУЖИВАНИЮ ЧМ-2018 НА ТЕРРИТОРИИ ГОРОДОВ-ОРГАНИЗАТОРОВ (Г. ВОЛГОГРАД)
26
Для каждого города:

Проведен анализ планировочной структуры города, характеристики транспортной системы и расположения и транспортной доступности объектов ЧМ-2018;
Проведен анализ уровня развития и загрузки УДС;
Определены недостатки и преимущества городов с точки зрения возможности организации транспортного обслуживания ЧМ-2018;
Проведен анализ инвестиционных проектов в области развития УДС и выделены наиболее значимые из них;
Даны общие рекомендации по определению маршрутов движения для различных клиентских групп .
Предложены типовые схемы транспортных связей для каждой клиентской группы;
Построены карты схемы временной доступности объектов ЧМ-2018;
Разработаны рекомендации и предложения по плану мероприятий по организации транспортного обслуживания ЧМ в части:
транспортного планирования;
организации пассажирских перевозок;
 обустройству транспортно-пересадочных узлов;
организации дорожного движения и организации пешеходных зон;
охране окружающей среды;
организации парковок и их информационное обеспечение.

ПОТРЕБНОСТЬ ГОРОДОВ-УЧАСТНИКОВ ЧМ-2018 В ИНВЕСТИЦИОННЫХ ПРОЕКТАХ (НА ПРИМЕРЕ Г.ВОЛГОГРАД)
27

Оценка необходимых объёмов бюджетных ассигнований на транспортное обеспечение чм-2018
28
29
Оценка необходимых объёмов бюджетных ассигнований на транспортное обеспечение чм-2018
Меры по развитию транспортной инфраструктуры: г. саранск
Реконструкция автодороги до аэропорта г.Саранска
220,73 млн. руб.
Реконструкция аэропортового комплекса
I  этап реконструкции
615 млн. руб.
Строительство транспортной развязки на пересечении ул.Красная и ул.Севастопольская
450 млн. руб.
Реконструкция аэропортового комплекса
I I этап реконструкции
2 676,85 млн. руб.
30
Мероприятие 5
ДВУХУРОВНЕВАЯ ЦЕНТРАЛИЗОВАННАЯ СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ПАССАЖИРСКИМИ ПЕРЕВОЗКАМ
31
Схема взаимодействия ФЦУПП с органами исполнительной власти и причастными организациями
32
Транспортная дирекция ЧМ-2018 будет осуществлять общее руководство процессами транспортного обеспечения ЧМ-2018 и отвечать за взаимодействие с государственными органами исполнительной власти.
ФЦУПП создается в составе Транспортной дирекции ЧМ-2018 на этапе подготовки и функционирует в период проведения ЧМ-2018 в качестве центра оперативного управления перевозками (включая стратегическое и тактическое транспортное планирование, а также оперативное управление транспортом).
Предпочтительным вариантом размещения ФЦУПП является Главный автоматизированный центр контроля и надзора на транспорте Ространснадзора.
Оперативный штаб
33

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СТРУКТУРА АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ПАССАЖИСКИМИ ПЕРЕВОЗКАМИ ЧМ-2018
Компоненты функциональной структуры АСУПП :
подсистема организации международных и междугородних перевозок воздушным, железнодорожным и водным транспортом;
подсистема управления международными и междугородними автоперевозками;
подсистемы управления внутригородскими перевозками;
подсистемы управления парковками;
подсистемы сбора, анализа и отображения информации о внутригородских перевозках;
информационно-сервисная система.

34
Информационно-сервисная система
Задачи:
обеспечение дистанционного приобретения (бронирования, резервирования) всего необходимого для пребывания на ЧМ – билетов на матчи, мест в гостиницах, билетов на транспорт и т. д.;

обеспечение сбора информации о программах пребывания гостей и участников ЧМ-2018 в целях оптимизации планирования и повышения качества их обслуживания, в первую очередь транспортного;

сбор данных о предъявлении гостями ЧМ билетов;

навигация болельщиков и участников ЧМ-2018 в городах-организаторах и на маршрутах движения между ними;

подача сигнала тревоги.
СХЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОРГАНОВ ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ И ПРИЧАСТНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В СФЕРЕ ТРАНСПОРТНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЧМ-2018
35
Ведущую и главную роль в подготовке системы транспортного обеспечения ЧМ-2018 будет играть Минтранс РФ, а также подведомственные ему агентства и службы.
Оргкомитет «Россия-2018» несет  ответственность за общий ход подготовки к ЧМ-2018 и координацию работ по направлениям, не связанным с транспортным обеспечением.
Единым органом, ответственным за транспортное обеспечение ЧМ-2018 будет являться Транспортная дирекция ЧМ-2018, которая будет подчиняться напрямую Минтрансу РФ.
Функции Транспортной дирекции ЧМ-2018 будут преимущественно состоять в общем руководстве ходом подготовительных мероприятий и координации деятельности ФЦУПП и ГЦУПП.
В функции Оперативного штаба будет входить согласование вопросов, находящихся в сфере  ответственности сразу нескольких министерств, ведомств или федеральных агентств.
Минтранс РФ
Правительство РФ
ФИФА и дочерние организации ФИФА

Оргкомитет «Россия-2018»
Операторы аэропортов городов-организаторов
ОАО «РЖД» / ОАО «ФПК»
Президент РФ
Федеральный центр управления пассажирскими перевозками
Транспортная дирекцияЧМ-2018
Оперативный штаб

Городские центры управления пассажирскими перевозками
Городские и региональные транспортные компании
- взаимодействие Оргкомитета «Россия-2018» с ФЦУПП предполагается только на этапе проведения ЧМ-2018
Региональные оргкомитеты
РЕЗУЛЬТАТ АНАЛИЗА РИСКОВ ТРАНСПОРТНОЙ СИСТЕМЫ НА ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЧМ-2018
36
Выделено более 100 уникальных рисков;
Максимально возможная степень потенциального ущерба (9 баллов) идентифицирована по 6 рискам (в основном, стратегическим) – см. перечень справа;
Степень ущерба около 50% идентифицированных рисков оценена как низкая (до 3 баллов включительно).

Таким образом, при заблаговременной проработке мер по снижению вероятности возникновения риска и мер по снижению ущерба, последствия от потенциальных транспортных рисков можно снизить до минимума.

Для каждого из идентифицированных рисков матрица содержит меры по снижению вероятности риска и меры по снижению ущерба.
Риски с высоким потенциальным ущербом – стратегические риски:
Репутационный риск переноса соревнований ввиду неготовности объектов (R1).
Риск пересмотра транспортного плана и изменения транспортной логистики соревнований по причине:
 переноса соревнований в связи с неготовностью Стадиона (R7).
переноса соревнований в связи с неготовностью отдельных объектов инфраструктуры (R8).
Риск недооценки реальных транспортных потоков (по результатам транспортного моделирования) в связи с отсутствием действующего прямого транспортного сообщения между отдельными городами-организаторами ЧМ-2018 (R15).
Риск недостаточного количества объектов транспортной инфраструктуры в связи с существенными ошибками в моделировании транспортных потоков (R17).
ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ПЛАНЫ УПРАВЛЕНИЯ СУЩЕСТВУЮЩИМИ РЕЗЕРВНЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ (ПО ВИДАМ ТРАНСПОРТА)
37
Авиационное сообщение
Железнодорожное сообщение
Автобусное сообщение
Водный (морской и речной) транспорт
Общественный транспорт в городах-организаторах
Резерв подвижного состава (для всех видов транспорта)
Резервы дорожного полотна (высвобождение за счет ограничения парковки)
Перераспределение пассажирских потоков во времени (ночные выезды)
Изменение маршрутной сети города
Использование существующих парковочных комплексах (ТЦ, БЦ)
Согласование с транспортными компаниями возможности перераспределения потоков грузового транспорта (с целью уменьшения грузового трафика в определенное время суток)
Возможность изменения маршрутов и схемы движения ж/д транспорта
Идентификация периодов времени с наименее плотным графиком (для планирования дополнительных единиц транспорта)
Запасные аэропорты / аэродромы (соглашения)
Режим несимметричных нагрузок для аэровокзала
Использование  м/народных терминалов для обслуживания внутренних рейсов (и наоборот)
Имеет существенные резервные возможности в части пропускной и провозной способности
Организация специализированных лайнеров для болельщиков (особенно в Волжском регионе)
Резерв  единиц транспорта / подвижного состава существуют по всем видам транспорта
Согласование условий использования существующих резервных мощностей (предпочтительно на условиях аренды)
Заключение соответствующих соглашений
Разработка Концепции транспортного обеспеченияЧемпионата мира по футболу ФИФА 2018 года в России

ОАО «Научно-исследовательский институт автомобильного транспорта»

 Министерство транспорта
Российской Федерации
ФКУ «Ространсмодернизация»

38
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Презентация на тему: Гигиена плавания

text:
Чубасова Анна Владимировна
Физическая культура (плавание)
Урок на тему: Гигиена плавания. Значение плавания как средства укрепления здоровья.
Плавание как вид физических упражнений и спорта.
- Умение держаться на воде (статическое плавание) и продвигаться в нужном направлении (динамическое плавание).
Гигиена плавания
Гигиена
Гигиея – богиня здоровья, дочь мудреца и врача Асклепия. Именем этой богини названа наука Гигиена, которая изучает влияние труда и быта на здоровье человека.
Личная гигиена
Режим дня
Чистота
Чередование труда, отдыха и спорта
Уход за кожей
Гигиена ротовой полости
Правильное питание
Уход за волосами
После школы отдыхай, но только не валяйся. В доме помогай, гуляй и закаляйся
Я люблю свой режим дня!
Он - помощник  для меня!
 Комплекс мероприятий по подготовке воды и уходу за ней
Обеспечение рециркуляции воды
Подогрев воды
Механическая очистка воды
Обеззараживание воды
Необходим для поддержания комфортной температуры в чаше бассейна. Температура воды в бассейне составляет 25-28 °С
Необходима для равномерного перемешивания воды во всех частях бассейна.
Очистка воды от таких загрязнителей как мусор, пыль, песок, отмершие микроорганизм. Осуществляется с помощью специальных фильтров. (песочных, мембранных, угольных).
Уничтожение биологически активных загрязнителей и продуктов жизнедеятельности (микроорганизмы, водоросли, бактерии, вирусы, потожировые выделения).
Обеззараживание воды
Реагентные методы. Дезинфекция достигается путем внесения в воду биологически активных химических соединений (хлорирование, бромирование, озонирование, использование кислородсодержащих реагентов, комбинированных препаратов типа «хлор + кислород» и т.п.).
Безреагентные методы. Обработка воды физическим воздействием (ультрафиолет, ультразвук, электроимпульсы и т.п.);
Комбинированные методы. Используются различные комбинации реагентных и безреагентных методов.
Значение плавания как средства укрепления здоровья
Плавание оказывает мощный оздоровительный эффект на:
Иммунную систему
Плавание оказывает мощный оздоровительный эффект на:
Опорно-двигательную систему
Плавание оказывает мощный оздоровительный эффект на:
Дыхательную систему
Плавание оказывает мощный оздоровительный эффект на:
Сердечно-сосудистую систему
Плавание оказывает мощный оздоровительный эффект на:
Нервную систему
Задание
Спасибо за внимание
Ссылки на картинкиhttp://sporter.md/posts/plavanie/tehnika-plavaniya-krolem-na-grudi--chastj-2  - кроль на груди http://tfline.ru/transfer-factor/immunity - имунная система http://krasnodar.yainfo.su/news/sochi-mozhet-prinjat-chempionat-mira-po-plavaniju-v-2020-godu/ - брасс http://lib2.znate.ru/docs/index-319468.html?page=2  - опорно-двигательная система http://www.cityweekend.com.cn/shanghai/events/125574/ - баттерфляй http://ua.coolreferat.com/%D0%97%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D1%8B%D1%85%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B8_%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 - дыхательная системаhttp://ok.ya1.ru/index.php?newsid=110248- баттерфляйhttp://900igr.net/fotografii/biologija/Sistemy-organov-cheloveka/016-Serdechno-sosudistaja-sistema.html- сердечно-сосудистая система http://o6oi.ru/main.php/wallpapers/sport/plavanie/0007.jpg.html?g2_imageViewsIndex=2- кроль на спине http://sejarahdunia.us/nervous/nervous-system-definition-of-nervous-system-by-the-free-.html  - нервная система http://99px.ru/avatari/95393/  - дельфин с шариками


title: Презентация на тему: Главные правила здорового образа жизни

text:
Правила здорового образа жизни

900igr.net
От чего зависит здоровье человека
     - Наследственность (биологические факторы) определяет здоровье на 20%- Условия внешней среды (природные и социальные) - на 20%- Деятельность системы здравоохранения - на 10%- Образ жизни человека - на 50%
Воспитание здорового образа жизни школьников – одна из основных задач, которые встают сегодня перед родителями. Его формированием занимается также и школа, однако решающая роль принадлежит, в первую очередь, семье.
Здоровый образ жизни школьника включает:
- правильное питание
- занятие физическими                   упражнениями
- закаливание
- соблюдение режима дня
- соблюдение норм гигиены
- отказ от вредных привычек
Закаливание повышает сопротивляемость организма к изменениям внешней среды: перепадам температур, давления, ветру. Закаленные дети заметно реже болеют, их иммунная система работает сильнее.
Отсутствие вредных привычек. Полный запрет на курение и употребление алкоголя позволит школьнику сохранить здоровье на много лет. Именно вредные привычки оказывают наиболее негативное влияние на здоровье современных школьников и в будущем могут привести к большим проблемам.
Нужно  отметить, что с возрастом повышается число учащихся, безразлично или даже положительно оценивающих своих сверстников, которым были свойственны такие вредные привычки, как курение, употребление алкоголя.

Компьютер и телевизор негативно влияют на здоровье школьников. Со временем у многих школьников развивается компьютерная зависимость, от которой очень сложно избавиться. Кроме того, постоянное сидение за компьютером неизбежно приводит к проблемам со зрением и позвоночником. В телевизоре тоже нет ничего хорошего – вполне вероятны проблемы с лишним весом и с глазами. Следовательно, важно ограничить влияние на школьника телевизора и компьютера. Конечно, запрещать не нужно, чтобы избежать нежелательных последствий, но необходимо делать перерывы
Снижение физической активности может стать причиной ослабления физических возможностей человека. В формировании интересов постепенно повышается значение приобретенных свойств, которые с возрастом превалируют над врожденной потребностью детей к двигательной активности.
Физическая активность. Школьник должен вести подвижный образ жизни в сочетании с физическими упражнениями. Необходимо следить только за тем, чтобы организм не был перегружен.
. РАЗНООБРАЗЬТЕ РАЦИОН ПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКАВСЕ ПРОДУКТЫ ДЕЛЯТСЯ НА 5 ОСНОВНЫХ ГРУПП:1. Хлеб, крупяные и макаронные изделия.2. Овощи, фрукты, ягоды.3. Мясо, птица, рыба, бобовые, яйца и орехи.4. Молочные продукты, сыры.5. Жиры, масла, сладости.
Белки - «кирпичики», из которых строятся клетки организма и все необходимые для жизни вещества: гормоны, ферменты, витамины.Жиры - источник энергии, минеральных веществ, жирорастворимых витаминов.Углеводы - основной поставщик энергии для жизни.Пищевые волокна - способствуют хорошему пищеварению, защищают организм от пищевых канцерогенов, помогают в профилактике многих заболеваний.
За завтраком ребенокдолжен получатьне менее 25 %от дневнойнормы калорий(при четырехразовомпитании).Завтрак должен состоять из:закусок:бутерброда с сыроми сливочным маслом, салатовгорячего блюда:творожного, яичного или каши(овсяной, гречневой, пшенной,ячневой, перловой, рисовой)горячего напитка:чая (можно с молоком)кофейного напиткагорячего витаминизированного киселя,молока, какао с молокомили напитка из шиповника
Отсутствие завтракасказываетсяна успеваемости ребенкаи его способностик обучению.
 В обед ребенок должен получатьне менее 35 % дневной нормы калорийОбед должен состоять изЗакуски:Салаты из свежих, отварных овощей, зелени;Горячего первого блюда:супавторого блюда:мясное или рыбное с гарниром (крупяной, овощной или комбинированной).Напитка:Сок, кисель, компот из свежих или сухих фруктов.
на полдник ребенок должен получать15 % от дневной нормы калорийПолдник долженсостоять из:напитка (молоко, кисломолочныепродукты, кисели, соки)с булочными или мучнымикондитерскими изделиями(сухари, сушки, нежирное печенье)либо из фруктов
На ужин ребенок должен получать до25 % от дневной нормы калорийУжин должен состоять изгорячего блюда(овощные, смешанные крупяно - овощные, рыбные блюда)и напитка (чай, сок, кисель)
Правильное питание школьника должно быть:
соответствующим возрасту;
желательно четырехразовым;
сбалансированным по составу питательных веществ – белков, жиров, углеводов, а также по витаминному и минеральному составу;
полностью обеспечивать энергетические затраты организма.


title: Презентация на тему: ГОРОДСКОЙ КОНКУРС «Школа- территория здоровья» 2014 – 15 уч.год

text:
1
5-8
2


Презентация на тему: Готовимся к Олимпиаде - 2014


title: Презентация на тему: Игра о здоровье

text:
900igr.net

  10

 20

 30

 40

 50

 10

 20

 30

 40

 50

 10

 20

 30

 40

 50
<<<<<<<<=

10

 20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

 10

20

30

40

50

 10

20

30

40

50

 10

20

30

40

50


Презентация на тему: Греко-римская борьба в России


title: Презентация на тему: Игра «Здоровый образ жизни»

text:
900igr.net
6
6
6
6
6
6
5
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1


title: Презентация на тему: Игры футбол

text:
A
900igr.net


title: Презентация на тему: Игры в Сочи 2014

text:
Haga clic para cambiar el estilo de título
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel


Презентация на тему: Игры в Греции


title: Презентация на тему: Фотоотчёт спортивного праздника

text:
Фотоальбом
Admin
Фотоотчёт
ПРАЗДНИК «ПАПА, МАМА И Я – СПОРТИВНАЯ СЕМЬЯ»
                                      В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

МБДОУ «Детский сад  «Пчелка»»
ПОДГОТОВИЛИ И ПРОВЕЛИ:
ВОСПИТАТЕЛЬ: Котова О.П.
Муз. руководитель: Овчиникова Е.А.


Презентация на тему: Идеал красоты


title: Презентация на тему: Игры 2014: настоящее и будущее Сочи

text:
7.02
08.02
09.02
10.02
11.02
12.02
13.02
14.02
15.02
16.02
17.02
18.02
19.02
20.02
21.02
22.02
23.02
2
1
1
1
1
1
1
2
10
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
12
1
1
1
3
2
2
2
1
1
2
1
1
12
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
2
1
1
2
1
1
6
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
2
1
1
2
1
3
8
5
8
5
5
7
4
5
6
4
5
4
7
5
3
9
2
84
7.02
08.02
09.02
10.02
11.02
12.02
13.02
14.02
15.02
16.02
17.02
18.02
19.02
20.02
21.02
22.02
23.02


title: Презентация на тему: Индивидуальная гигиена полости рта

text:
900igr.net
http://subscribe.ru/archive/business.school.
http://images.yandex.ru/
http://alex.pp.ru/log/teeth-check.jpg
http://www.luzparatodos.es


Презентация на тему: XXII летние Олиимпийские Игры в Москве


title: Презентация на тему: Гимнастика.

text:
БОУ «Тарногская СОШ»Учитель ФК: Кормашова Д.А.ГимнастикаЦифровой образовательный материал для обучающихся

Гимнастика
с элементами акробатики
Что можно отнести к разделу «Гимнастика»
Тема урока
 Кувырок вперед

«Мост» из положения лежа
Перекаты назад в группировке с опорой руками за головой
Ходьба перекатом с пятки на носок
Ходьба на носках

Ходьба на пятках

Ходьба на внутренней стороне стопы

Ходьба на внешней стороне стопы

Перестроение в колонну по три

1 упражнение

2 упражнение

3 упражнение

4 упражнение

5 упражнение

6 упражнение

7 упражнение

8 упражнение

Кувырок вперед

Мост из положения лежа

Мост из положения лежа

Перекаты назад в группировке с последующей опорой руками за головой

Подвижная игра «Салочки в два круга»

Подвижная игра «Летает, не летает»

Итоги урока

Что мы выполняли сегодня на уроке?

Что из этого вы узнали нового?

В какие игры мы сегодня играли?
Материалы для создания презентации взяты из:

Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А. Физическая культура. Упражнения и игры на занятиях в начальной школе.
Глазырина Л.Д., Лопатик Т.А. Физическая культура, 1 класс.
Матвеев А.П., Физическая культура, 1 класс.
Матвеев А.П., Физическая культура, 3 класс.


Презентация на тему: XXII Зимние Олимпийские Игры


Презентация на тему: gimnastika-v-starshih-klassah


title: Презентация на тему: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ В ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ

text:
на тему:

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ
В ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ
АТТЕСТАЦИОННАЯ  РАБОТА
Село Заречный располагается в 8км от районного центра. Школу посещают дети из близ лежащих деревень: Коротиха, Чеганово, Мартыниха, Пырешево. В 2008 году с присвоением статуса базовой школы школу стали посещать дети из села Долматовский, города Заволжска.
 Школа является спортивным и культурным центром сельского сообщества, очагом развития спортивных и общекультурных традиций. В школе активно реализуется программа «Здоровая школа», что способствует развитию физкультурно-спортивной деятельности.

Цель моей профессиональной деятельности в области здорового образа жизни  и физической культуры воспитанников:
-формировать потребность и желание у воспитанников вести здоровый образ жизни и повышать свою двигательную активность.
   Задачи:
- вовлекать воспитанников  в разработку и проведение спортивных мероприятий и мероприятий по профилактике вредных привычек;
- укреплять и сохранять здоровье воспитанников;
-воспитывать морально- нравственные и духовные качества личности, такие как взаимовыручка, доброта и справедливость;
- объединить  усилия  заинтересованных лиц, направленных на возрождение Комплекса «ГТО»;
- отвлечь ребят от негативного влияния улицы и чрезмерного увлечения компьютерами и телевизорами.
Для составления индивидуальной карты развития будут проведены:
Анкетирование учащегося,
Тестирование для определения уровня физической работоспособности (определяется учителем физкультуры при проведении уроков, состязаний, тестов);
Опрос родителей учащегося и классного руководителя
Анкета «Отношение к здоровью» для учащихся 1-х  классов  (Ле-ван Т.Н. Здоровье ребенка в современной информационной среде: учебно-методическое пособие, 2015 г.).
	С помощью данных анкеты можно отследить, как образ жизни и обучение в школе влияет на здоровье ребёнка.
.
С помощью данных анкеты можно отследить, как образ жизни и обучение в школе влияет на здоровье ребёнка.
Инструкция по заполнению анкеты.
	Внимательно прочитай предложения и выбери ответ / ответы, которые соответствуют твоему мнению. Если дано только два варианта ответов, нужно выбрать один из них. Если дано больше вариантов, можно выбрать столько, сколько считаешь нужным.
1. Я смогу объяснить учителю, почему у меня хорошее или плохое настроение
 — Да
 — Нет
 2. Я обычно чувствую себя хорошо.
 — Да
 — Нет
 3. Когда я болел, то
 — болела голова, или горло, или живот, или чтото другое
 — родители обо мне заботились больше, чем обычно
 — лежал в кровати
 — разрешали долго смотреть мультики и фильмы
 — не разрешали бегать и играть
— не ходил гулять
 — не ходил в школу
 — мне читали книжки
 — пил неприятные лекарства
 — давали есть, что нравится
 — делали уколы
— нужно было делать что-то неприятное (полоскать горло, закапывать в нос)
 — что-то еще запомнилось (что именно?)
 4. Я задумывался, что ребенку важно быть здоровым?
 — да, задумывался
 — не задумывался
 5. Что я стараюсь делать сам, чтобы не заболеть?
 — соблюдаю чистоту
 — правильно питаюсь
 — одеваюсь по погоде
 — не играю в опасные игры
 — не смотрю долго телевизор
 — не играю долго в компьютер
 — занимаюсь спортом дополнительно
 — избегаю вредных привычек
 — не ругаюсь
 6. Кто должен заботиться о моем здоровье?
 — родители
 — я сам
 — врачи
 — учителя
7. Зачем мне нужно вести здоровый образ жизни?
 — чтобы у меня ничего не болело
 — чтобы на меня не ругались родители и учителя
 — чтобы быть сильным
 — чтобы быть красивым
 — чтобы не причинять беспокойства родным
 — чтобы у меня все получалось в жизни
 — чтобы в будущем быть хорошим гражданином (служить Родине, хорошо работать и т. д.)
 — потому что все в моей семье ведут здоровый образ жизни
 — мне не нужен здоровый образ жизни, у меня и так все хорошо
 — не знаю, зачем мне нужен здоровый образ жизни
 8. Если другой человек предложит мне играть в опасную игру, то я
 — соглашусь с радостью
 — засомневаюсь, правильно ли это, но соглашусь
 — не соглашусь, потому что взрослые будут ругать
 — не соглашусь, потому что мне может быть от этого плохо
 ТВОИ ВПЕЧАТЛЕНИЯ:
 Тебе интересно было заполнять анкету?
 — да
 — нет
 Какие вопросы были непонятными?
 Спасибо за участие! Внимательное отношение к себе — залог благополучия.
	Результат проведённых диагностических мероприятий:
Здоровье и физическое развитие ученика 1 класса
1. группа здоровья - основная, отклонения по зрению
2. гиперактивен
3. медицинская группа - вторая: аллергик, отнесен к группе "часто болеющий"
4. физическая подготовленность- средняя / выше среднего:
5. физическое развитие - среднее, астенический тип
Имеется ряд позитивных моментов:
1. позитивное отношение к физической культуре, спорту и здоровому образу жизни,
2. участие в физкультурно-оздоровительной жизни школы: он  активно проявляет себя на соревнованиях, конкурсах, массовых оздоровительных мероприятиях
3. посещает секцию оздоровительного плавания
Проблемной зоной является несбалансированный образ жизни, нарушения режима дня и правил личной гигиены.

Моя цель, как наставника - способствовать формированию самостоятельности и ответственности за собственное здоровье (тьюторское сопровождение - установка на самостоятельную заботу о своём здоровье)
Задачи:
- повысить уровень валеологической грамотности обучающегося;
- повысить знаниевую основу ценности ведения здорового образа жизни и занятиями спортом;
- развивать умение планировать здоровьеориентированную деятельность;
- повысить уровень физической подготовленности учащегося (компетенций) до возрастных норм;
- способствовать формированию качеств личности: самостоятельности, уверенности в собственных силах, настойчивости.
Механизмы реализации цели:
Формы психолого-педагогического сопровождения: индивидуальные тренинги, массовые физкультурно-оздоровительные мероприятия, спортивные соревнования среди учащихся параллели классов, просмотр видеофильмов, рекламных роликов, посещение выставок, индивидуальные домашние задания
Средства и методы:
активизирующие опросники
анкеты по ЗОЖ и тестирование физической подготовленности
мониторинг здоровья учащегося
выставки плакатов по ЗОЖ, совместное оформление стендов "Я со спортом дружу", показ видеороликов о олимпиадах, соревнованиях, по различным видам спорта
массовые физкультурно-спортивные мероприятия во внеурочной деятельности: праздники здоровья, дни бегуна, акции "За здоровый образ жизни!", конкурсно-игровые спортивные программы, фестивали ВФСК ГТО
занятия в кружке школы "Баскетбол"
занятия в кружке школы "Школа здоровячка!"
занятия в кружке школы "Спортивный час"
самостоятельные занятия физкультурой по специально разработанной программе
занятия в кружке школы  "Проектная деятельность"
выступления с проектом на конкурсе исследовательских работ учащихся 1-4 классов "Малая академия"
подготовка к сдаче нормативов по ВФСК ГТО
Применяемые технологии: проектного обучения, игровые
Планируемый результат:

http://gov.cap.ru/UserFiles/news/201605/17/cdqjsopumaawzmw.jpg
http://krivec-detsad.narod.ru/35.jpg
http://www.spiritualschool.ru/wp-content/uploads/2015/09/zozh.jpg
http://www.zavrayadm.ru/images/stories/news/zar%20shk.jpg
http://www.2rf.ru/files/image/gallery/201407/11362/php2ikzyP_99_78.


title: Презентация на тему: Индивидуальная защита в баскетболе

text:
2
4
5
3
3
5
4
2
1
4
1
5
3
2
4
1
5
3
2
4
2
5
3
1


text:
СЛУШАТЕЛЯ КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММЕ: «ПРОЕКТНАЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС»Тороповой Ольги АнатольевныМКОУ Заречная СОШ Заволжский район Ивановской области
на тему:

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ
В ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ
АТТЕСТАЦИОННАЯ  РАБОТА
Село Заречный располагается в 8км от районного центра. Школу посещают дети из близ лежащих деревень: Коротиха, Чеганово, Мартыниха, Пырешево. В 2008 году с присвоением статуса базовой школы школу стали посещать дети из села Долматовский, города Заволжска.
 Школа является спортивным и культурным центром сельского сообщества, очагом развития спортивных и общекультурных традиций. В школе активно реализуется программа «Здоровая школа», что способствует развитию физкультурно-спортивной деятельности.

Цель моей профессиональной деятельности в области здорового образа жизни  и физической культуры воспитанников:
-формировать потребность и желание у воспитанников вести здоровый образ жизни и повышать свою двигательную активность.
   Задачи:
- вовлекать воспитанников  в разработку и проведение спортивных мероприятий и мероприятий по профилактике вредных привычек;
- укреплять и сохранять здоровье воспитанников;
-воспитывать морально- нравственные и духовные качества личности, такие как взаимовыручка, доброта и справедливость;
- объединить  усилия  заинтересованных лиц, направленных на возрождение Комплекса «ГТО»;
- отвлечь ребят от негативного влияния улицы и чрезмерного увлечения компьютерами и телевизорами.
Для составления индивидуальной карты развития будут проведены:
Анкетирование учащегося,
Тестирование для определения уровня физической работоспособности (определяется учителем физкультуры при проведении уроков, состязаний, тестов);
Опрос родителей учащегося и классного руководителя
Анкета «Отношение к здоровью» для учащихся 1-х  классов  (Ле-ван Т.Н. Здоровье ребенка в современной информационной среде: учебно-методическое пособие, 2015 г.).
	С помощью данных анкеты можно отследить, как образ жизни и обучение в школе влияет на здоровье ребёнка.
.
С помощью данных анкеты можно отследить, как образ жизни и обучение в школе влияет на здоровье ребёнка.
Инструкция по заполнению анкеты.
	Внимательно прочитай предложения и выбери ответ / ответы, которые соответствуют твоему мнению. Если дано только два варианта ответов, нужно выбрать один из них. Если дано больше вариантов, можно выбрать столько, сколько считаешь нужным.
1. Я смогу объяснить учителю, почему у меня хорошее или плохое настроение
 — Да
 — Нет
 2. Я обычно чувствую себя хорошо.
 — Да
 — Нет
 3. Когда я болел, то
 — болела голова, или горло, или живот, или чтото другое
 — родители обо мне заботились больше, чем обычно
 — лежал в кровати
 — разрешали долго смотреть мультики и фильмы
 — не разрешали бегать и играть
— не ходил гулять
 — не ходил в школу
 — мне читали книжки
 — пил неприятные лекарства
 — давали есть, что нравится
 — делали уколы
— нужно было делать что-то неприятное (полоскать горло, закапывать в нос)
 — что-то еще запомнилось (что именно?)
 4. Я задумывался, что ребенку важно быть здоровым?
 — да, задумывался
 — не задумывался
 5. Что я стараюсь делать сам, чтобы не заболеть?
 — соблюдаю чистоту
 — правильно питаюсь
 — одеваюсь по погоде
 — не играю в опасные игры
 — не смотрю долго телевизор
 — не играю долго в компьютер
 — занимаюсь спортом дополнительно
 — избегаю вредных привычек
 — не ругаюсь
 6. Кто должен заботиться о моем здоровье?
 — родители
 — я сам
 — врачи
 — учителя
7. Зачем мне нужно вести здоровый образ жизни?
 — чтобы у меня ничего не болело
 — чтобы на меня не ругались родители и учителя
 — чтобы быть сильным
 — чтобы быть красивым
 — чтобы не причинять беспокойства родным
 — чтобы у меня все получалось в жизни
 — чтобы в будущем быть хорошим гражданином (служить Родине, хорошо работать и т. д.)
 — потому что все в моей семье ведут здоровый образ жизни
 — мне не нужен здоровый образ жизни, у меня и так все хорошо
 — не знаю, зачем мне нужен здоровый образ жизни
 8. Если другой человек предложит мне играть в опасную игру, то я
 — соглашусь с радостью
 — засомневаюсь, правильно ли это, но соглашусь
 — не соглашусь, потому что взрослые будут ругать
 — не соглашусь, потому что мне может быть от этого плохо
 ТВОИ ВПЕЧАТЛЕНИЯ:
 Тебе интересно было заполнять анкету?
 — да
 — нет
 Какие вопросы были непонятными?
 Спасибо за участие! Внимательное отношение к себе — залог благополучия.
	Результат проведённых диагностических мероприятий:
Здоровье и физическое развитие ученика 1 класса
1. группа здоровья - основная, отклонения по зрению
2. гиперактивен
3. медицинская группа - вторая: аллергик, отнесен к группе "часто болеющий"
4. физическая подготовленность- средняя / выше среднего:
5. физическое развитие - среднее, астенический тип
Имеется ряд позитивных моментов:
1. позитивное отношение к физической культуре, спорту и здоровому образу жизни,
2. участие в физкультурно-оздоровительной жизни школы: он  активно проявляет себя на соревнованиях, конкурсах, массовых оздоровительных мероприятиях
3. посещает секцию оздоровительного плавания
Проблемной зоной является несбалансированный образ жизни, нарушения режима дня и правил личной гигиены.

Моя цель, как наставника - способствовать формированию самостоятельности и ответственности за собственное здоровье (тьюторское сопровождение - установка на самостоятельную заботу о своём здоровье)
Задачи:
- повысить уровень валеологической грамотности обучающегося;
- повысить знаниевую основу ценности ведения здорового образа жизни и занятиями спортом;
- развивать умение планировать здоровьеориентированную деятельность;
- повысить уровень физической подготовленности учащегося (компетенций) до возрастных норм;
- способствовать формированию качеств личности: самостоятельности, уверенности в собственных силах, настойчивости.
Механизмы реализации цели:
Формы психолого-педагогического сопровождения: индивидуальные тренинги, массовые физкультурно-оздоровительные мероприятия, спортивные соревнования среди учащихся параллели классов, просмотр видеофильмов, рекламных роликов, посещение выставок, индивидуальные домашние задания
Средства и методы:
активизирующие опросники
анкеты по ЗОЖ и тестирование физической подготовленности
мониторинг здоровья учащегося
выставки плакатов по ЗОЖ, совместное оформление стендов "Я со спортом дружу", показ видеороликов о олимпиадах, соревнованиях, по различным видам спорта
массовые физкультурно-спортивные мероприятия во внеурочной деятельности: праздники здоровья, дни бегуна, акции "За здоровый образ жизни!", конкурсно-игровые спортивные программы, фестивали ВФСК ГТО
занятия в кружке школы "Баскетбол"
занятия в кружке школы "Школа здоровячка!"
занятия в кружке школы "Спортивный час"
самостоятельные занятия физкультурой по специально разработанной программе
занятия в кружке школы  "Проектная деятельность"
выступления с проектом на конкурсе исследовательских работ учащихся 1-4 классов "Малая академия"
подготовка к сдаче нормативов по ВФСК ГТО
Применяемые технологии: проектного обучения, игровые
Планируемый результат:

http://gov.cap.ru/UserFiles/news/201605/17/cdqjsopumaawzmw.jpg
http://krivec-detsad.narod.ru/35.jpg
http://www.spiritualschool.ru/wp-content/uploads/2015/09/zozh.jpg
http://www.zavrayadm.ru/images/stories/news/zar%20shk.jpg
http://www.2rf.ru/files/image/gallery/201407/11362/php2ikzyP_99_78.


Презентация на тему: Игры с ракеткой и воланом


Презентация на тему: Индивидуальное здоровье человека


Презентация на тему: Формирование здорового образа жизни дошкольников.


Презентация на тему: Интегрированная деятельность воспитателя и инструктора по физической культуре


Презентация на тему: Интернет-психотерапия


Презентация на тему: Интернет + физкультура


title: Презентация на тему: интеллектуальная игра "Физбой

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
3


Презентация на тему: Интересует ли спорт нынешнему поколению


title: Презентация на тему: 2 зимние Юношеские Олимпийские игры

text:
Презентация
Подготовила
Магомедова Б.
Ii ЮНОШЕСКИЕ
ОЛИМПИЙСКИЕ
Игры 2016
(Норвегия)
Проходили с 12 по 21 февраля

Медали вторых зимних юношеских Олимпийских игр-2016 в Лиллехаммере
В соревнованиях в лыжном двоеборье в командном миксте чемпионами Игр стали россияне, опередившие по результатам прыжков на лыжах с трамплина и эстафеты 3х3 км норвежцев на 21.1 секунды. Замкнули призовую тройку немецкие двоеборцы — +21.1.
Команда России выступала в составе Софьи Тихоновой (трамплин), Виталия Иванова (двоеборье), Максима Сергеева (двоеборье), Майи Якуниной (лыжи), Игоря Федотова (лыжи).
В прыжках на лыжах с трамплина К-90 россиянка Софья Тихонова(слева) завоевала серебро.
Российские горнолыжники Анастасия Силантьева и Алексей Коньков(слева)    завоевали серебро в командном турнире
в параллельном слаломе.
В турнире по фристайлу в слоуп-стайле победила россиянка Лана Прусакова(в центре).
Российские саночники Евгений Петров, Олеся Михайленко, Всеволод Кашкин / Константин Коршунов завоевали серебро в эстафете
Саночники Всеволод Кашкин и Константин Коршунов – бронзовые призёры юношеской Олимпиады в двойках
В соревнованиях скелетонистов чемпионом Игр стал россиянин Евгений Рукосуев(в центре)
Российские горнолыжники Анастасия Силантьева и Алексей Коньков завоевали серебро в командном турнире в параллельном слаломе.
В турнире по фристайлу в слоуп-стайле победили норвежец Бирк Рууд и россиянка Лана Прусакова.

В горнолыжном  командном турнире двоеборцев победила российская команда (Софья Тихонова, Виталий Иванов, Максим Сергеев, Майя Якунина, Игорь Федотов).
Скелетонист Евгений Рукосуев – чемпион юношеской Олимпиады
Сноубордист Влад Хадарин – серебряный призёр юношеской Олимпиады в слоуп-стайле
Бобслеист Максим Иванов – серебряный призёр юношеских Олимпийских игр
Третью ступень пьедестала почёта в составе смешанной эстафетной команды (супермикст) получили Екатерина  Понеделко и Егор Тутмин.
Биатлонисты Егор Тутмин и Саид Халили – призёры юношеской Олимпиады в пасьюте
Егор Тутмин
Саид Халили
Санный спорт: призёры в эстафете. Россияне (Евгений Петров, Олеся Михайленко, Всеволод Кашкин / Константин Коршунов) — серебряные призёры(слева)
В рамках II зимних Юношеских Олимпийских игр 2016 в Лиллехаммере были разыграны 70 комплектов медалей.
Сборная России поднялась на третье место в таблице медального зачета


Презентация на тему: Использование ИКТ на уроках физической культуры


title: Презентация на тему: XI Паралимпийские зимние игры в Сочи

text:
XI  ПАРАЛИМПИЙСКИЕ ЗИМНИЕ                            ИГРЫ                                          в Сочи                                                7 – 16 марта 2014 г.
Автор
   Филатова Марина Викторовна,
учитель физкультуры
ГБОУ СОШ № 218 Фрунзенского района    Санкт - Петербург
Паралимпийские игры
	Паралимпийские игры – спортивные соревнования для спортсменов с инвалидностью.
	Название «Паралимпийские игры» первоначально было связано с термином parapledgia (паралич нижних конечностей), поскольку первые регулярные соревнования проводились среди людей с заболеваниями позвоночника.
	С началом участия в Играх спортсменов с другими видами инвалидности термин «Паралимпийские игры» был переосмыслен как «рядом, вне Олимпиады»: слияние греческого предлога “Para” (рядом, вне, помимо, около, параллельно) и слова “Olympics”.
	Соревнования  проводятся среди людей с инвалидностью параллельно и равноправно с Олимпийским играми.
	Проводятся летние и зимние паралимпийские игры.
История
	Идея создания Паралимпийских игр принадлежит                                      нейрохирургу  Людвигу Гуттману (3 июля 1899 — 18 марта 1980).
	Эмигрировав из Германии в Великобританию в 1939 году,                                                      он по поручению британского правительства в 1944 году открыл                                                             Центр спинномозговых травм на базе Сток-Мандевильского                                                                 госпиталя в г. Эйлсбери.
	В июле 1948 года Людвиг Гуттман организовал                                                     первые игры для людей с повреждениями опорно-двигательного аппарата – «Национальные Сток-Мандевильские игры для инвалидов». Они начались в один день с церемонией открытия Олимпийских игр 1948 года в Лондоне.
	В соревнованиях приняли участие бывшие военнослужащие, которые получили травмы на войне, они соревновались в стрельбе из лука.
	Первые зимние Паралимпийские игры состоялись в 1976 году в Эрншёльдсвике (Швеция), в них впервые приняли участие не только колясочники, но и спортсмены с другими категориями инвалидности.

Паралимпийская эмблема
	Впервые Паралимпийская эмблема появилась на Паралимпийских зимних играх в Турине в 2006 году.
	Логотип составляют расположенные вокруг центральной точки три полусферы красного, синего и зелёного цветов – три агитоса (от латинского agito – «приводить в движение, двигать»). Этот символ отражает роль спортсменов с инвалидностью, которые своими достижениями вдохновляют и восхищают мир. Три полусферы, цвета которых – красный, зеленый и синий - широко представлены в национальных флагах стран мира, символизируют  Разум, Тело и Дух.
Паралимпийский флаг
Талисманы
 	Талисманы Паралимпийских игр в Сочи 2014 – Лучик и Снежинка – выбраны самими паралимпийцами.
		Среди предложенных вариантов талисманов олимпиады 2014, отобранных жюри для голосования, было всего два фантастических персонажа, на которых и остановили свой  выбор паралимпийцы.  	Лучик и Снежинка имеют и свою легенду: они пришельцы из других миров, прибывшие к нам, чтобы поведать людям о скрытых в них фантастических возможностях, подтверждением которым является паралимпийский спорт.

Паралимпийский девиз –

«Spirit in Motion» («Дух в движении»).

		Девиз лаконично и ярко передаёт видения Паралимпийского движения - необходимость предоставлять спортсменам-паралимпийцам любого уровня и происхождения возможности для того, чтобы вдохновлять и восхищать мир благодаря спортивным достижениям.
		Паралимпийские игры проводятся            в том же городе и в том же году, что и Олимпийские игры.
		Паралимпийские соревнования проводятся на тех же спортивных объектах, на которых проходили соревнования Олимпийских игр, спустя две недели.

Паралимпийский факел
Факел весом около 1,8 кг и длиной 95 см выполнен в синем цвете с основой из светло-серебристого «металлика».
Медали для победителей
    	Сегодня зимние Игры спортсменов с ограниченными физическими возможностями включают  шесть зимних  видов спорта:
                                                                                биатлон                                                            следж хоккей на льду                                        пара – сноуборд                                                         лыжные гонки                                                 кёрлинг на колясках                                        горные лыжи
Биатлон
	Незрячие и слабовидящие спортсмены при стрельбе используют ружья, оснащенные электронно-аккустическими очками. Чем ближе прицел  к центру                                            цели, тем громче сигнал. 	Для людей с ослабленным зрением используются мишени                                               диаметром 30 мм, для людей с другими видами инвалидности — 20 мм. 	Спортсмены с соответствующими физическими ограниченными возможностями используют «сани» — специально сконструированное кресло, которое крепится к паре лыж. Такие лыжи короче обычных и присоединяются к креслу с помощью обычных креплений, используемых также и в лыжных гонках. Спортсмены с ампутацией могут пользоваться чьей-либо поддержкой во время стрельбы.
Следж хоккей
	Следж хоккей является паралимпийской версией хоккея на льду. Это скоростная, требующая большого физического напряжения, игра для мужчин с нарушенной двигательной функцией нижней части тела.
	 Вместо коньков хоккеисты катаются на санях с полозьями. В снаряжение входят две клюшки, у которых на одном конце находится металлическая насадка с зубьями для отталкивания ото льда и маневрирования, а другая часть клюшки изогнута, как у обычной хоккейной клюшки, и используется для удара по шайбе.
Пара – сноуборд

	Соревнования по пара-сноуборду проводятся на скорость для людей с физическими ограничениями: поражения позвоночника, церебральный паралич, ампутация или нарушение зрения.
	 Определяются победители в трех категориях - стоячие (STA), сидячие (SIT) и слабовидящие (VI), отдельно среди мужчин и среди женщин.
Лыжные гонки
	В лыжных гонках зависимости от своих физических возможностей спортсмены используют специально сконструированное кресло, которое крепится к паре лыж. 	Незрячих и слабовидящих спортсменов на дистанции сопровождают так называемые «лидеры». В соревнованиях на Паралимпийских играх принимают участие мужчины и женщины с разными видами инвалидности: травма позвоночника, церебральный паралич, ампутация, слепота или частичная потеря зрения.
Кёрлинг
	Керлинг на колясках – это игра большого мастерства и стратегииВ игре принимают участие спортсмены обоего пола с нарушением опорно-двигательного аппарата, в том числе атлеты со значительным повреждением функции ног (перелом позвоночника, церебральный паралич, отсутствие обеих ног и т.д.), которые передвигаются в коляске.
	Бросать камень можно двумя способами – либо держась непосредственно за ручку, либо используя удлинитель – кий. Использование кия было введено для того, чтобы в игре могли участвовать атлеты с тяжелыми формами инвалидности.
Горнолыжный спорт
		Горнолыжный спорт для инвалидов начал                                                                          развиваться после окончания второй Мировой войны.                                                           Солдаты, вернувшиеся с войны с травмами, желали                                                                продолжать заниматься любимым спортом.	Была изобретена монолыжа, и спортсмены с                                                                                нарушением ОДА получили возможность  заниматься горными лыжами . Монолыжи оснащены специальными палками с укороченными лыжами на конце, которые используются для управления и поддержания баланса. 	Во время спуска с крутых склонах лыжники могут развивать скорость более 100км/час. Особую трудность спускам придают множество ворот, для прохождения которых необходимо обладать особым мастерством.	Слабовидящие лыжники используют то же снаряжение, что и обычные спортсмены, но соревнуются с участием лидера, который указывает спортсмену направление движения, используя команды голосом,                                                                            либо по радио. Физический контакт между                                                                                спортсменом и лидером во время спусков не                                                                                допускается. 	Горные лыжи включают в себя четыре                                                                                вида: скоростной спуск, слалом-гигант,                                                                                супер-гигант и слалом.
Используемые сайты:
http://itar-tass.com/info/940413
www.rezeptsport.ru/paralympic/2014.php
www.csi-ugra.ru/sorevnovaniya/.../istoriya-zimnih-paralimpiyskih-igr
Paralymp.ru/sochi
ru.wikipedia.org/wiki/
www.sochi2014.com/paralympic
www.fotki.yandex.ru


title: Презентация на тему: Ирина Роднина

text:
Эта презентация о знаменитом человеке родом из Москвы, с Таганки, до школы одиннадцать раз болеющим воспалением легких и даже состоящем на учете в туберкулезном диспансере.
Но Папа–военный и мама врач - нашли единственный и верный путь к выздоровлению дочери Ирины Родниной – СПОРТ!
И действительно верный – ведь это «выздоровление» привело к тому что она стала самой успешной фигуристкой в истории парного катания: трёхкратной олимпийской чемпионкой, десятикратной чемпионкой мира, одиннадцатикратной чемпионкой Европы и шестикратной чемпионкой СССР, в 1969-80 не проиграв ни одного соревнования, в которых она с партнерами участвовала.
Смотря на её выступления, кажется что то, что она делает – очень просто, но мало кто знает как это «просто» ей далось! Ведь у каждого спортсмена все начинается с тренировок, и Ирина не была исключением, каждая тренировка словно убивала её…
Но она не сдалась, мало того она осуждала тех, кто считал по-другому: «я выдавливала на тренировках всё отчаянной работой. Когда ты готов, бояться нечего, надо выходить и побеждать. Не понимаю спортсменов, которые приезжают на Олимпиаду и жалуются на потерю формы. Или еще хуже — отказываются от борьбы. Как такое возможно? Неужели взрослым людям нужно объяснять, что любая победа приходит лишь через преодоление, через «не могу».»
Но даже на самих выступлениях у неё были невезенья: у нее была болезнь – кровь не сворачивалась, тромбоцитов иногда вообще не было. Но и это не останавливало её – даже когда количество тромбоцитов было около нуля(при норме на соревнованиях 60000), Роднина продолжала выступать(однажды с пробитой головой) и выигрывать!
Сейчас Ирина Роднина член Общественной палаты Российской Федерации и до сих пор занимается для себя спортом!
Да, её родители сделали огромный вклад и очень важный, но и сама спортсменка не сдалась, как это часто бывает, по этому всегда нужно верить в себя никого и ничего не боятся. Страх – самое ужасное для спортсмена. И только ежедневные тренировки его уничтожают. По этому все зависит только от вас, какое у вас отношение и желание к спорту!!
По-этому, давайте не забудем как важен спорт в жизни человека, как болеющего хрупкого ребенка он сделал одним из самых известных в мире и властных в огромной стране!!!
Ирина  Роднина,  трехкратная  олимпийская  чемпионка.

       Когда  вы  встаете  на  одну  ступеньку  того,  что  достигли,  то  хочется  подняться  на  следующую.
Надеюсь, вы не просто для галочки посмотрели эту презентацию и не забудете её через пару минут в ней – смысл многих вещей, которые должны помочь нам и нашей молодёжи!!


title: Презентация на тему: Использование метода проекта на уроках физической культуры

text:
8.
7
6
5
4
3
2
1


Презентация на тему: ГТО


Презентация на тему: Использование нетрадиционных форм обучения на уроках физической культуры


title: Презентация на тему: Использование ИКТ на уроке физической культуры

text:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  ИКТ  НА  УРОКЕ ФИЗИЧЕСКОЙ  КУЛЬТУРЫ
Презентацию подготовил учитель физической культуры и ОБЖ
 МОУ” СОШ п.Первоцелинный” Косынов Виктор Викторович

Актуальность применения ИКТ на уроке физической культуры:
   недостаточная  двигательная активность;
   отсутствие  интереса к физической культуре и  	спорту;
 разный уровень учебных возможностей школьников
   недостаточная образованность учащихся в сфере   	физической культуры.
повышение эффективности  обучения через использование ИКТ  в учебном процессе.

ЗАДАЧИ :
повышение уровня теоретических и практических умений, навыков по предмету;
повышение качества знаний;
 развитие творческих способностей учащихся.
Цель использования ИКТ на уроке:
                                                                                Использование ИКТ не должно длиться на уроке более 15 мин. подряд .
 Здесь учитель координирует, направляет, руководит и организует учебный процесс, а сам материал «объясняет» вместо него компьютер.                                                                                С помощью видеоряда, звука и текста школьник получает представление об изучаемом двигательном действии.
В качестве проверки знаний применяется компьютерный контроль. Используется в качестве индивидуального подхода, фиксируется детальная картина успехов и ошибок учеников.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  ИКТ  НА  УРОКЕ ФИЗИЧЕСКОЙ  КУЛЬТУРЫ
Использование ИКТ на уроках:
  ускоряет процесс подготовки к уроку;
  позволяет учителю  проявить свое творчество;
  обеспечивает наглядность;
  повышает интерес и мотивацию к
      обучению        у    учащихся;
 повышает эффективность качества оценивания.

Использование ИКТ во внеурочное  время
 выявления уровня физической подготовленности учащихся  (мониторинг);
  исследования уровня удовлетворённости учащимися, уроков физической культуры (анкетирование);
создание базы данных учащихся.
ЧЕМУ МОЖНО НАУЧИТЬ ШКОЛЬНИКОВ, ИСПОЛЬЗУЯ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ?

1. Слушать и слышать друг друга.

2. Быть терпимыми к высказываниям другого.

3. Общаться и обмениваться мнениями.

4. Реализовать себя в этом мире.
Влияние ИКТ  на ученика:
     способствует повышению    	познавательного интереса к предмету;

   содействует росту успеваемости   	   		учащихся по предмету;

  позволяет учащимся проявить себя в      	новой роли.
	ИКТ на уроке
При изложении нового материала
При подготовке к экзаменам, олимпиаде
Для контроля знаний
При закреплении
При выполнении домашнего задания
Во внешкольной работе

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  ИКТ  НА  УРОКЕ  ФИЗИЧЕСКОЙ      КУЛЬТУРЫЫ

Физкультура в режиме  онлайн  по новой методике доцента Виталия Храмова .
 Демонстрируйте технику вида спорта  на большом экране прямо в спортзале .Ученикам надо показать технику вида спорта, а личный показ не всегда возможен? Теперь ученики знакомятся с движениями только в эталонном  исполнении с помощью  видео  уроков физкультуры. Видя себя на экране исправляют ошибки.
.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  ИКТ  НА  УРОКЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Техника двигательного действия  может быть отображена в трех режимах:                                 1) общая характеристика;                               2) детальная характеристика;                       3) характеристика по элемент
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  ИКТ  НА  УРОКЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

  Упражнения можно показывать в трех вариантах: видеозапись, флэш-анимация и рисунок  Учитель может самостоятельно определить то, каким материалом ему лучше воспользоваться.
ФОРМЫ  ИСПОЛЬЗОВАНИЯ  ИКТ
Демонстрационные программы: для наглядной демонстрации (картины, фотографии, видеофрагменты, плакат
Строевые упражнения
Исходное положение
Перестроение дроблением
ДРОБЛЕНИЕ
СВЕДЕНИЕ
ФОРМЫ  ИСПОЛЬЗОВАНИЯ  ИКТ
Учебные программы: используются  в основном для объяснения нового материала
Применение компьютерных технологий возможно на  всех этапах урока.
Когда с помощью видеоряда, звука и текста школьник получает представление об изучаемом двигательном действии
Когда учитель может откорректировать и отследить закрепленные знания. На помощь придет компьютерный контроль.

Здесь учебная программа представлена в виде плакатов, где определенное двигательное действие разбито на фазы. Это помогает учителю указать на правильность выполнения и предвосхитить неправильное выполнение и травмы

ФОРМЫ  ИСПОЛЬЗОВАНИЯ  ИКТ
Техника движений при переходе через планку

а) абсолютная доступность при любой физической подготовленности;
б) заинтересованность учащихся в изучении техники приемов игры волейбол и баскетбол;
в) применение этих знаний и умение в жизни (на  отдыхе, в летних лагерях);

ФОРМЫ  ИСПОЛЬЗОВАНИЯ  ИКТ
Результатами использования интерактивной доски на уроках физкультуры является:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  ИКТ  НА  УРОКЕ  ФИЗИЧЕСКОЙ      КУЛЬТУРЫЫ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ЦЕЛЬ:
1. Актуализация знаний. 2.Сопровождение объяснения учителем нового материала.            3. Первичное закрепление знаний.       4. Обобщения и систематизация знаний.
<<История баскетбола>>
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  ИКТ  НА УРОКЕ ФИЗИЧЕСКОЙ  КУЛЬТУРЕ
Дорогие ребята , Уважаемые родители! Помните!
1.    Неправильная  осанка может не только нанести непоправимый вред здоровью, но и испортить человеку жизнь.
2.    Особенно портит осанку неправильная поза за столом или во время игры.
3.    Сидеть нужно так, чтобы иметь опору для ног, спины и рук при симметричном положении головы, плечевого пояса, туловища рук и ног.
4 .   Сидеть нужно так, чтобы спина касалась спинки стула вплотную, расстояние между грудью и столом должно быть 1,5-2см.
5.    Расстояние от глаз до стола должно быть 30см.
6.    Книгу надо держать в наклонном положении, а тетрадь надо класть под углом в 30 градусов.
7.    Нельзя читать лежа на боку, носить в одной и той же руке тяжести.
8.    Осанку нарушает езда на велосипеде.
9.    Осанку может исправить сон на жестком матраце.
10.  Для исправления осанки детям нужно ежедневно заниматься, наблюдая за собой в зеркало.

ПАМЯТКА
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  ИКТ  НА УРОКЕ ФИЗИЧЕСКОЙ  КУЛЬТУРЕ
Тесты
1 вариант ответа: конец партии
ВЫБЕРИ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ:
2 вариант ответа: тайм-аут
1 вариант ответа: замена
2 вариант ответа: мяч в ауте
1 вариант ответа: спорный мяч
2 вариант ответа: конец игры
ИНТЕРНЕТ-САЙТ УЧИТЕЛЯ
назначение – помочь ученикам через тематические странички сайта получить дополнительные материалы к урокам, зачётам. Использование интернет-сайта учителя помогает формировать информационную компетенцию учащихся, повышает эффективность обучения, сайт учителя экономит время и средства на подготовку к уроку, позволяет использовать материалы сайта для домашних заданий и работы на уроках, для подготовки к экзамену по предмету.

Назначение – помочь ученикам через тематические странички сайта получить дополнительные материалы к урокам, зачётам. Использование интернет-сайта учителя помогает формировать информационную компетенцию учащихся, повышает эффективность обучения, сайт учителя экономит время и средства на подготовку к уроку, позволяет использовать материалы сайта для домашних заданий и работы на уроках, для подготовки к экзамену по предмету.
БЛОГ УЧИТЕЛЯ
Термин «Блог» (blog) происходит от английского слова, обозначающего действие – блоггинг – вход во Всемирную паутину или веб, в которой человек ведёт свою коллекцию записей.
Постоянное использование блога сможет дать ученикам:
использование материалов уроков в режиме on-line; дополнительную информацию по      предмету;
изучение пропущенных тем в случае болезни;
повысить мотивацию к обучению;
постоянный личный контакт с учителем и т.д.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  ИКТ  НА  УРОКЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТ

Даже если в Вашем распоряжении нет компьютерного проектора, видео физкультура проекта “Спорт Эффект” остается единственным способом лучше подготовиться к занятию: восстановить в памяти технику вида спорта, подводящие и подготовительные упражнения, способы организации группы обучаемых, порядок соблюдения правил безопасности.

Достигнутые результаты
   1.Уровень посещаемости занятий 100% 2.Пропуски только по уважительным причинам.                                                3.Желание заниматься не только под    контролем учителя, но и самостоятельно. 4.Высокие результаты итогового тестирования.
Вывод
Использование ИКТ в образовательном процессе стимулирует познавательный интерес к физической культуре, создавая условия для мотивации к изучению этого предмета, способствует повышению качества образования.
  СПАСИПО     ЗА ВНИМАНИЕ
Используемые ресурсы
компьютер и физкультура картинки: 12 тыс изображений найдено в Яндекс.Картинках
клипарт картинки волейбол: 7 тыс изображений найдено в Яндекс.Картинках
картинки сборная россии по баскетболу: 64 тыс изображений найдено в Яндекс.Картинках
использование икт на уроках физкультуры картинки: 1 тыс изображений найдено в Яндекс.Картинках
Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальной школе - Научные статьи - Каталог статей - МБОУ "Гимназия г. Болхова"
Уроки баскетбола - Рикки Рубио - YouTube
Видео уроки баскетбола на русском, баскетбол видео уроки в школе скачать. Видео уроки по физкультуре СпортЭффект
клипарт картинки волейбол жесты: 12 изображений найдено в Яндекс.Картинках


Презентация на тему: Использование здоровьесберегающих технологий на уроках