title: Презентация на тему: Брейн–ринг. Интеллектуальная игра по физической культуре "Знатоки спорта"

text:
"Знатоки 		спорта"
Брейн–ринг
Интеллектуальная игра по физической культуре
1-й этап – разминка;
2-й этап – игра со зрителями;
3-й этап – блиц-турнир.

Этапы
брейн – ринга
Встречайте команды:
ЭТАП
Разминка
Игра в ручной мяч, в которой две команды по семь игроков стараются забросить мяч в ворота другой команды.

2. Начало пути к финишу.

3. В этом виде спорта выполняют различные акробатические упражнения на снарядах.

4. Самый старый вид спорта, в котором победителем считается тот, кто первым пересечет финишную черту.

5. Летний вариант коньков.

6. Гонки на лыжах со стрельбой.
7. В этом виде спорта спортсмен, находясь на волнах, стоит на доске и управляет ею.

8. Спортивное восхождение на гору.

9. Спортивная командная игра с овальным мячом.

10. Спортивная командная игра с мячом и битой, напоминающая русскую лапту.

11. Спортивная командная игра на ледовом или травяном поле.

12. Умение кидать диск, молот, гранату, копье.

13. В этой игре спортсмены с ракеткой в руках перемещаются по корту.

14. Спортивный поход или экскурсия по определенному маршруту.

15. Спортивная игра на льду, зародившаяся в Шотландии еще в16 веке.

16. Игра, в которой необходимо перебросить мяч через сетку.

17. В этой игре необходимо выбить битой как можно больше количество фигур.

18. Брасс, баттерфляй, кроль, дельфин, о чем идет речь?

19. Ныряние и плавание под водой с аквалангом.

20. Единоборство двух спортсменов, которое проходит по определенным правилам.

21. В этом виде спорта спортсмен стоит на доске и спускается по снежному склону.
22. В этой игре используется тридцать две фигуры черного и белого цвета, которые располагаются на доске.
23. Соревнования проходят на рапирах, саблях, шпагах.
24. Игра в кегли, которые нужно сбить при помощи тяжёлых шаров.
25. В этой игре используют кий и двадцать один шар.

26. Скоростной спуск с ледяной горы на специальных санях.

27. Боксёрская трёхминутка.

28. Суть этой игры состоит в том, чтобы не дать волану коснуться земли.

29. Старый вид спорта  в котором нужно поднять большой вес.

30. В этот вид спорта играют десять полевых игроков и один вратарь.

ЭТАП
Игра со зрителями
Что такое фальстарт?
(Преждевременный старт до сигнала судьи, забег или заплыв начинают заново. За два фальстарта спортсмена дисквалифицируют)
2. Назовите 5 спортивных терминов, начинающихся с буквы «С»
(стадион, сетка, секундомер, свисток, спартакиада, спринт, старт)
3. В каких видах спорта, кроме конного, встречается конь?
 (шахматы, спортивная
гимнастика)
4. Назовите разновидности лыж.
(Гоночные, слаломные прыжковые, туристические, охотничьи, водные)
5. В каком виде спорта правила запрещают бежать?
 (Спортивная ходьба)
6. Назовите все виды гимнастики.
(Собственно спортивная, акробатика, художественная гимнастика)
7. Вспомните девиз Олимпийских игр.
(Быстрее, Выше, Сильнее)
8. Двое одновременно приходят к финишу, но медаль вручают только одному. В каком виде спорта это не вызывает возражений?
(В конном спорте)
ФИЗКУЛЬТУРА
ПРЫЖОК
ЗАРЯДКА
СТАРТ
Найдите в данной таблице виды спорта
Найдите отличия
ЭТАП
Блиц-турнир
1. На какие части (временные отрезки) делятся матчи в теннисе?
2. Сколько игроков должно быть в баскетболе?
3. Как называется бегун на короткие дистанции?
4. Каков вес гранаты для девушек?
5. Как называется борьба на руках?
6. Назовите в какой игре пользуются самым тяжелым мячом?
7. Как часто проводятся Олимпийские игры?
8. Как называется строй, в котором занимающие размещены на одной линии один возле другого?
Вопросы для команды “ВЫМПЕЛ”
9. В каком виде спорта самый высокий старт?
10. Как называется расстояние между занимающимися, стоящими по фронту?
11. Как называются отверстия бильярдного стола, в которые во время игры загоняют шары?
12. На каких площадках проходят соревнования по теннису?
13. Сколько игроков играет в волейбол?
14. Назовите, что защищает голову велогонщика?
15. Каким способом можно прыгнуть в высоту?
16. В каком году проходили Олимпийские игры в Москве?
Вопросы для команды “ВЫМПЕЛ”
Вопросы для команды “ВИКТОРИЯ”
1. На какие части (временные отрезки) делятся матчи в хоккее?
2. Как называется танцор на льду?
3. Назовите вес гранаты для юношей?
4. В какой игре пользуются самым легким мячом?
5. Как называется строй, в котором занимающиеся расположены в затылок друг другу?
6. Как называется правая и левая сторона окончания строя?
7. В каком виде спорта самый низкий старт?
8. Может ли хоккей быть летним видом спорта?
Вопросы для команды “ВИКТОРИЯ”
9. Сколько фигур в шахматах?
10. Назовите виды легкой атлетики?
11. На каких площадках проходят соревнования по велоспорту?
12. Они находятся на подошве спортивной обуви, чтобы обувь не скользила.
13. Острый молоток, с помощью которого альпинист взбирается на скалу?
14.  Кого называют Олимпиониками?
15. Какими способами можно прыгать в длину?
16. Какие по счету зимние Олимпийские игры пройдут в Сочи в феврале?
Вопросы для команды “ФАКЕЛ”
1. Какова продолжительность игры в баскетбол?
2. Как называется спортсмен, который ходит сидя?
3. Сколько игроков в футбольной команде?
4. В какие цвета раскрашена эмблема Олимпийских колец?
5. Как называют молодого спортсмена?
6. На какие части (временные отрезки) делятся соревнования по футболу?
7. Какая длина беговой дорожки по кругу на спортивном стадионе?
8. Чего не надо, если есть сила?
Вопросы для команды “ФАКЕЛ”
9. Инструмент Спортивного судьи.
10. Предшественники кроссовок.
11. На каких площадках проходят соревнования по боксу?
12. Длинная палка, которой спортсмены забивают шары в бильярде?
13. Сколько игроков в команде по хоккею с шайбой?
14. В каком году женщины стали принимать участие в Олимпийских играх?
15. Летающий участник бадминтона.
16. «Бородатый» спортивный снаряд.
Супер-игра
Составить из слова

ФИЗКУЛЬТУРА

как можно больше слов в Им. п. ед.ч., каждую букву использовать только один раз (время 1 мин).
Спасибо за игру!


Презентация на тему: Чемпионат мира по футболу 2018-2022 года – в России


title: Презентация на тему: Будь здоров малыш!

text:
ПРОГРАММА «БУДЬ ЗДОРОВ, МАЛЫШ»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
 детский сад № 9 общеразвивающего вида
пгт Лучегорск

Задачи программы
Охранять и укреплять здоровье детей, совершенствовать их физическое развитие, повышать свойства организма, улучшать физическую и умственную работоспособность.
Формировать у всех участников образовательного процесса осознанное отношение к своему здоровью.
Воспитывать в детях, родителях потребность в здоровом образе жизни как показателе общечеловеческой культуры
Развивать основные физические способности (силу, быстроту, ловкость, выносливость и др.) и умение рационально использовать их в различных условиях.
Способствовать усвоению правил соблюдения гигиенических норм и культуры быта, связывая воедино элементы анатомических, физиологических и гигиенических знаний.
. Формировать и совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать новым видам движений, основанных на приобретённых знаниях и мотивациях физических упражнений
Помочь педагогам и родителям организовать с детьми дошкольного возраста оздоровительную работу, направленную на формирование у них мотивации к здоровому образу жизни, поведенческих навыков здорового образа жизни.

Работа с детьми включает 10 модулей
ДИАГНОСТИКА
ПОЛНОЦЕННОЕ ПИТАНИЕ
СИСТЕМА ЭФФЕКТИВНОГО ЗАКАЛИВАНИЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЦИОНАЛЬНОЙ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ
СОЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ
КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА
ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
ЛЕТНЕОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
ПРИМЕНЕНИЕ ПСИХОГИГИЕНИЧЕСКИХ И ПСИХОПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ
Цели программы:

Сохранение и укрепление здоровья детей
Формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья
Формирование у детей навыков здорового образа жизни
…… ДИАГнОСТИКА ……

  Комплекс мероприятий ,которые помогают глубоко
 узнать ребёнка «во всех отношениях», определить
 исходные показатели психического и физического
 здоровья, двигательной подготовленности, объективные
 и субъективные критерии здоровья. Включает в себя :

      ТЕСТИРОВАНИЕ

                                              НАБЛЮДЕНИЕ

                                                                                АНКЕТИРОВАНИЕ

…… ПОЛнОЦЕннОЕ ПИТАнИЕ ……
        В организации питания следует придерживаться
 естественных потребностей ребёнка, исключить
насилие. Старшие дети определяют свою норму
 самостоятельно, а малыши с помощью взрослых по
договорённости. Объясняем детям, что пищу, которую
взял, выбрасывать аморально.

Принципы организации питания:
– выполнение режима питания;
– гигиена приёма пищи;
– ежедневное соблюдение норм потребления продуктов и калорийности питания, в том числе и от родителей (спонсорская помощь);
– эстетика организации питания (сервировка);
– индивидуальный подход к детям во время питания;
– правильность расстановки мебели.

……СИСТЕМА ЭФФЕКТИВнОГО ЗАКАЛИВАнИЯ …..
Закаливание обеспечивает тренировку защитных
 сил организма, повышение устойчивости к
 воздействию меняющихся факторов окружающей
 среды и является необходимым условие
м оптимального развития ребёнка.

Основные факторы закаливания:
– закаливающее воздействие органично вписывается в каждый элемент режима дня;
– закаливающие процедуры различаются как по виду, так и по интенсивности;
– закаливание проводится на фоне различной двигательной активности детей на физкультурных занятиях, в плавательном бассейне, других режимных моментах;
– закаливание проводится на положительном эмоциональном фоне и при тепловом комфорте организма детей;
– постепенно расширяются зоны воздействия и увеличивается время проведения закаливающих процедур.

……ОРГАнИЗАЦИЯ РАЦИОнАЛЬнОЙ ДВИГАТЕЛЬноЙ АКТИВнОСТИ……
     Физическое воспитание оказывает существенное
 влияние на совершенствование защитных сил
организма ребёнка, ход его физического развития,
 содействует овладению необходимыми движениями.

Основные принципы организации физического воспитания в детском саду:
 – физическая нагрузка адекватна возрасту, полу ребенка, уровню его физического развития,   биологической зрелости и здоровья;
 – сочетание двигательной активности с общедоступными закаливающими процедурами;
 – обязательное включение в комплекс физического воспитания элементов дыхательной гимнастики,  упражнений на повышение выносливости кардиореспираторной системы (занятия строить с учётом группы здоровья – подгрупповые);
 – медицинский контроль за физическим воспитанием и оперативная медицинская коррекция выявленных нарушений в состоянии здоровья;
–  включение в гимнастику и занятия элементов корригирующей гимнастики для профилактики плоскостопия и искривления осанки.

……СОЗДАнИЕ УСЛОВИЙ ОРГАнИЗАЦИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬнЫХ РЕЖИМОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ…...
1. Организация режима дня ребёнка в соответствии с особенностями индивидуально складывающегося биоритмологического профиля.
2. Стереотипно повторяющиеся режимные моменты: время приёма пищи (желательно четырёхразовое), укладывание на дневной и ночной сон; общая длительность пребывания ребёнка на свежем воздухе и в помещениях при выполнении физических упражнений. Остальные компоненты оздоровительного режима динамические.
3. Полная реализация (по возможности ежедневная)
 следующей триады: оптимальная индивидуальная
 двигательная активность с преобладанием циклических
 упражнений, достаточная индивидуальная умственная
нагрузка и преобладание положительных эмоциональных в
печатлений.
4. Достаточный по продолжительности дневной и ночной
сон детей. Его длительность определяется не возрастом, а
 индивидуальным проявлением деятельности ряда структур
головного мозга.
5. Организация режима дня детей в соответствии с сезонными особенностями, поэтому в детском саду должно быть четыре сезонных режима дня с постепенными переходами от одного к другому. Основными изменяющимися компонентами являются соотношение периодов сна и бодрствования, двигательной активности детей на открытом воздухе и в помещении.
6. Санитарно-просветительная 	работа с сотрудниками и родителями.

……СОЗДАнИЕ ПРЕДСТАВЛЕнИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗнИ……
       Основная идея: здоровый образ жизни не формируется с помощью отдельных мероприятий. Каждая минута пребывания ребёнка в детском саду должна способствовать решению этой задачи, которая осуществляется по следующим направлениям:
                                        Привитие стойких культурно-гигиенических навыков.
           Обучение уходу за своим телом, навыкам оказания
элементарной помощи.
                                       Формирование элементарных представлений об окружающей среде
                                       Формирование привычки ежедневных физкультурных упражнений
                                      Развитие представлений о строении собственного тела, назначении органов.
                                   Формирование представлений о том, что полезно и что вредно для организма.
                                   Выработка у ребёнка осознанного отношения к своему здоровью, умения определить свои состояние и ощущения.
Обучение детей правилам дорожного движения, поведению на улицах и дорогах.
Вести систематическую работу по ОБЖ, выработке знаний и умений действовать в опасных жизненных ситуациях.

……ПРИМЕнЕнИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ПСИХОПРОФИЛЛАКТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ……

       В настоящее время этот раздел программы приобретает всё большую актуальность, так как многие взрослые люди и дети переходят из состояния физиологического напряжения (стресса – по Г. Селье) в патологическое состояние дистресса, характеризующегося повышенной раздражительностью и утомляемостью, нарушением сна, сниженной работоспособностью
Принципы по разделу программы :
использование психоаналитических и личностно ориентированных бесед с детьми с аффективными невротическими проявлениями
использование психоаналитических и личностно ориентированных бесед с детьми с аффективными невротическими проявлениями
обучение детей приёмам мышечного расслабления – базового условия для аутогенной тренировки
обеспечение условий для преобладания положительных эмоций в ежедневном распорядке дня каждого ребёнка
использование на физкультурных занятиях элементов психогимнастики
создание благоприятного психологического климата в группах и в ДОУ в целом
обучение детей приёмам мышечного расслабления – базового условия для аутогенной тренировки
выявление факторов, способствующих возникновению и развитию стрессовых состояний у детей;
…… КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ ……
Логопедическое коррекционно-педагогическое
воздействие направлено на устранение речевого
дефекта у детей, а также на предупреждение
возможных трудностей в процессе школьного
обучения (подготовка к обучению грамоте,
 профилактика дисграфии, совершенствование
познавательных процессов и обеспечение личностной
готовности к обучению в школе).

Принципы логопедической работы:
– систематичность;
– сознательность и активность, то есть сознательное, активное отношение ребёнка к своей деятельности, которая зависит от интереса;
– наглядность – осуществляется путём безукоризненного показа движения педагогом;
– доступность и индивидуализация – учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей с речевой патологией.

……ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА……
                                                                  Раздел программы направлен на профилактику заболеваемости
                                                                  детей. В профилактике гриппа и других ОРЗ важным
                                                                  является как специфическое формирование невосприимчивости
                                                                  к определённым инфекционным вирусам, так и
                                                                  стимуляция неспецифических факторов защиты организма.

Лечебно-профилактическую работу осуществляют педиатр детского сада, медицинская сестра, врачи-специалисты ЦРБ. В неё входят:
 - Массаж: общий, грудной клетки, гидромассаж.
 - ЛФК: дыхательная, нарушение осанки, плоскостопия.
 - Фитотерапия: отвары, настои из трав.
 - Витаминотерапия: аскорбиновая кислота, ревит, витаминизированные напитки.
 - Иммуномодуляторы: дибазол, элеутерококк.
 - Применение оксолиновой мази, глюконата кальция.

……ЛЕТНЕОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ……

Летний отдых детей оказывает существенное
 влияние на укрепление организма, на
сопротивляемость заболеваниям, создание
положительных эмоций.

Формы организации оздоровительной работы:
– закаливание организма средствами природных факторов: солнце, воздух, вода, сон в трусиках, ходьба босиком;
– физкультурные занятия в природных условиях (в лесной зоне, в парках, на «экологической тропе», спортивной площадке);
– туризм;
– физкультурные досуги и развлечения: утренняя гимнастика на воздухе;
– интенсивное закаливание стоп;
– витаминизация: соки, фрукты, ягоды.

РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ
I блок.
Состояние образовательного процесса и состояние здоровья
II блок.
 Разработка комплексной стратегии, направленной на улучшение состояния здоровья детей
III блок.
Оценка эффективности мероприятий, направленных на улучшение состояния здоровья
– разработка критериев комплексной оценки состояния здоровья (психологические и физиологические аспекты);
– диагностика состояния здоровья всех возрастных групп;
– диагностика среды жизнедеятельности ребёнка, включая образовательную, психологическую, семейную среду и экологию места обитания;
– создание информационной базы по психологическим, педагогическим, экологическим, санитарно-гигиеническим 	и методическим составляющим здоровья детей.
– подготовка и переподготовка квалифицированных специалистов (валеологов, инструкторов по физической культуре, инструкторов по лечебной физкультуре, психологов);
– разработка и внедрение психологических, педагогических, валеологических и медицинских методов коррекции;
– пропаганда здорового образа жизни (проведение конкурсов, распространение рекламно-информационной литературы, радиопередачи и т. д.)
-- создание методов оценки социально-психологической и экономической эффективности программы.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
ЗАДАЧИ
1. Повышение педагогической культуры родителей.
2. Пропаганда общественного дошкольного воспитания.
3. Изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания.
4. Установка на совместную работу с целью решения всех психолого-педагогических проблем развития ребенка.
5. Вооружение родителей основами психолого-педагогических знаний через психологические тренинги, консультации, семинары.
6. Валеологическое просвещение родителей в создании экологической и психологической среды в семье.
7. Включение родителей в воспитательно-образовательный процесс.
ФОРМЫ
1. Проведение родительских собраний, семинаров-практикумов, консультаций.
2. Педагогические беседы с родителями (индивидуальные и групповые) по проблемам.
3. Дни открытых дверей.
4. Экскурсии по детскому саду для вновь прибывших.
5. Показ занятий для родителей (как уже посещавших дошкольное учреждение, так и для вновь прибывших).
6. Совместные занятия для детей и родителей.
7. Круглые столы с привлечением специалистов детского сада (логопеда, инструктора по физическому воспитанию, инструктора по плаванию, психолога, медицинской сестры, врача).
8. Родительский всеобуч: клуб «Здоровье».
9. Организация совместных дел.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья ребенка.
2. Снижение количества наиболее часто встречающихся в дошкольном детстве заболеваний.
3. Снижение поведенческих рисков, представляющих опасность для здоровья.
4. Обеспечение статистического учета, контроля и анализа на всех уровнях.
5. Коренное совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода.

6. Обеспечение условий для практической реализации индивидуального подхода к обучению и воспитанию.
7. Повышение заинтересованности работников детского сада и родителей в укреплении здоровья дошкольников.
8. Повышение квалификации работников дошкольных учреждений.
9. Стимулирование повышения внимания дошкольников и их родителей к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной активности.

Список используемой литературы:
Алямовская, В.Г. Физкультура в детском саду: теория и методика физкультурных мероприятий / В.Г. Алямовская. –
Буцинская, П.П. и др. Общеразвивающие упражнения в детском саду/ П.П. Буцинская, В.И. Васюкова, Г.П. Лескова.– М.: Просвещение, 1990.- 175 с.
Деркунская, В.А. Диагностика культуры здоровья дошкольников: методическое пособие / В.А.Деркунская. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 96 с.
Глазырина, Л.Д.Физическая культура – дошкольникам. Старший возраст: пособие для педагогов дошк. учреждений  / Л.Д. Глазырина.  – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.-  262 с.
Под редакцией Вераксы, М.а. Васильеврй. «от Рождения до шклы»
Змановский Ю.Ф. Воспитаем детей здоровыми/ Ю.Ф. Змановский. – М.: Медицина,  1989. – 128 с.
Осокина Т.И.Физкультурное  и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений: аннотированный перечень / Т.И.Осокина, Е.А.Тимофеева, М.А. Рунова. – М.: Мозаика-синтез, 1999. – 80 с.
Рунова, М.А. Движение день за днем. Двигательная активность - источник здоровья детей [Комплексы физических упражнений и игр для детей 5-7 лет с использованием вариативной физкультурно-игровой среды]: методические рекомендации для воспитателей ГОУ и родителей /  М.А. Рунова. – М.:  ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. – 96 с.
Глазырина  А.Д. «Физическая культура дошкольникам»
Щетинин М. « Дыхательная гимнастика Г.Н.Стрельниковой».
К.К Утробина «Занимательная физкультура для дошкольников»  3-5 лет, 5-7 Москва, ГНОИ и Д , 2003г
Спасибо за внимание
НаНад программой работали
Королева Елена Николаевна
Инструктор по физической культуре
МБДОУ д/с №9

Игнатьева Наталья Михайловна
Старший воспитатель
МБДОУ д/с №9

Могильникова Ирина Владимировна
Педагог-психолог
МБДОУ д/с №9


Презентация на тему: Чудесные упражнения для тела


title: Презентация на тему: Чунга - Чанга.

text:
Физминутка«Чунга - Чанга».
Гук Светлана Юрьевна
Учитель нач.классов МБОУ ООШ 33
Г.Ленинска – Кузнецкого Кемеровской области


Презентация на тему: Что такое здоровый образ жизни


title: Презентация на тему: Чемпионы зимних олимпиад

text:
900igr.net
http://www.diletant.ru/articles/25759/
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Olympia_flame1.jpg?uselang=ru
massanet.ru
http://www.olymps.ru/st-moritz-1928
http://www.olymps.ru/st-moritz-1948
olimp-history.ru
http://www.aif.ru/sport/olymp
http://www.olympic.kz/content.php?id=047
http://skisport.narod.ru/persons/
www.awardguide.ru
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://fotki.yandex.ru/users/psv77rus/view/346820/?page=0
http://fotki.yandex.ru/users/psv77rus/view/


title: Презентация на тему: Чудо сказочка.

text:
Чудо сказочка.
Гук Светлана Юрьевна
учитель начальных классов
МБОУ ООШ 33
г. Ленинска - Кузнецкого Кемеровской области
Шаблон презентации взят на сайте http://elenaranko.ucoz.ru/load/shablony/shablony_prezentacij/shablon_prezentacii_skazochnyj_3/9-1-0-184
До свидания!


Презентация на тему: Чувашский спорт


Презентация на тему: Чемпионат по квиддичу


title: Презентация на тему: Чешская Нефильтрованная Велоосень 2013

text:
Чешская Нефильтрованная Велоосень- как это было!
Сентябрь 2013 г.
В эпоху почти великого наводнения в Чехии 2013 (май-июнь) довелось мне попасть в Прагу. Это было вначале июня.

Я- Симонов Александр и еще один «Активный Человек» Наталья Андреева поехали туда с целью прокатиться по памятникам и достопримечательностям на велосипедах.
Долго ли, коротко ли мы катали эти километры, вывод был сделан однозначный –НАМ ПРИДЕТСЯ СЮДА ВЕРНУТЬСЯ  И НЕ ОДИН РАЗ!!!
Взяли велики напрокат в компании «Прага Байк» и изредка поливаемые дождем двинули по маршрутам.
Как появилась эта идея.
И вот уже в Сентябре 2013.
Шестнадцать бодрых молодцев и красных девушек высадились 14 числа в стольном городе Праге.
Велосипеды в этот раз взяли свои.
Поселились мы в отеле PROKOP 3*.
Невзрачный на вид домик на еще более невзрачной на вид улочке на поверку оказался уютным, дружелюбным и с очень вкусными завтраками отелем.
Хозяева просто ДУШКИ 

День первый. Пражский маршрут
Первый маршрут мы проложили по самой Праге.
Составил он около 40 км, которые мы преодолели в течение светового дня, немного захватив вечернего времени, что совсем не уменьшило положительных эмоций.
Сам маршрут мы проложили прямо от отеля (кстати замечу, что от отеля до самого центра 30 минут на велосипеде!!!).Проходил он через большущий парк, в котором мы остановились в Страговском монастыре попить пива, посмотрели Петршинскую  телебашню с ползающими младенцами и проехали по аллеям и розариям Петришинских же садов .
Судя по всему парк назывался либо Страговский либо Петршинский 

После парка мы приехали в район Пражский  Град, где посмотрели развод президентского караула, сходили в собор Святого Вита и поднялись на его колокольню.

День первый. Пражский маршрут
Дальше наш путь лежал мимо знаменитой пивнушки  «У Бегемота», где нам не хватило места, к центральной достопримечательности города Карлову Мосту.

Фото сделано мною еще в июне во время наводнения (вода в реке бурная и грязная)
Переехав через мост, мы углубились в улочки центральной части Праги. Я всех звал зайти в музей секса, но поддался общим просьбам заехать в обменный пункт .
Денег местных было мало, а хотелось уже кушать.
А какой тут секс на голодный желудок? 
Заехали в обменник и рванули искать следующий пункт нашего маршрута – ресторан «Пивоварский клуб»
День первый. Пражский маршрут
И мы его НАШЛИ этот клуб!!!!
И мы СТАЛИ ЕСТЬ!!!
И мы СТАЛИ ПИТЬ!!!

А потом Спать! 
День первый. Пражский маршрут. Культурная часть
После сытного обеда мы прокатились с десяток километров вдоль речки Влтавы до Тройского замка и парка при нем.
Там мы как бы случайно  попали на фестиваль или праздник молодого вина.
Была дегустация, халява и танцы с бубнами 
День первый. Пражский маршрут.
Как я уже и говорил- добрались домой к вечеру в темноте.
По пути мимоходом заскочили в музей Кафки, посмотрели на Писающих Президентов, что-то еще выпили, чем-то еще закусили и…..поехали УЖИНАТЬ к отелю!!!
К ужину сил осталось мало, поэтому пили в основном пиво 
К слову сказать - пиво МЫ ПИЛИ ВСЕГДА и ПИВО ПИЛИ ВСЕ, даже те кто его раньше не любил. Ибо пиво здесь не пьяное и вкууусное 
День первый. Пражский маршрут.
Вот так выглядел наш маршрут в тот день. Старт и финиш в отеле Prokop 3*.
Трек в некоторых местах прерывался- видимо пропадал сигнал. Однако в целом представление о масштабах прогулки можно получить и в таком виде.
День второй.Замок Карлштейн и малый Каньон.
Маршрут в Замок Карлштейн около 35-40 км.
Проделали мы его в среднем темпе и никто не жаловался на большую нагрузку.
На этом маршруте мы ели редко и немного, если такое  вообще возможно в Чехии 
Без приключений мы доехали до обеда (ну вот опять  ).
Кстати, наелись за 120 руб (специально посчитали в нашу валюту).
Это было с пивом, которое стоило около 40 руб (!).
День второй.Замок Карлштейн и малый Каньон.
Проехав более половины маршрута мы приехали к Малому Каньону. Точнее это карьер, но очень старый.
Глубина около 100 м.
Зрелище удивительное!
День второй.Замок Карлштейн и малый Каньон.
Ну и наконец,  проехав по полям и живописнейшему лесу мы увидели сам замок Карлштейн на высокой скале.
Как водится – замок в понедельник не работал на вход Но мы не огорчились и накупили кучу сувениров, медовухи и еще какого-то местного вкусного алкоголя.
ИТАК…………………………
Как вы думаете, что мы дальше сделали? Куда мы пошли?
Даю одну попытку угадать!!!
День второй.Замок Карлштейн и малый Каньон
…….мы пошли В РЕСТОРАН!!!! 
Прямо у платформы жд станции есть отличное местечко, примеченное мною еще с поездки в июне.

Посидели, с позволения сказать, ПЕРЕКУСИЛИ 

И поехали домой НА ЭЛЕКТРИЧКЕ 

Надо заметить, что на всех маршрутах можно сачкануть  и спокойно вернуться на поезде прямо с велосипедом.

День третий.Чешский Рай. Замок Троски.
На другой день мы выдвинулись на машинах вместе с велосипедами за 100 км от Праги в зону природного заповедника Чешский Рай.
Это между городом Йичин и Турнов (последний- центр региона Чешский Рай).
Нас сопровождали друзья из компании «Прага Байк». Они помогли с автомобилем и провели нас по оптимальным маршрутам, чтобы мы все успели посмотреть.
Посмотрели сразу замок Троски.
День третий.Чешский Рай. Замок Троски.
Полюбовались Праховскими скалами- удивительным природным явлением.
Фотографировались на фоне скал и деревьев
И в конечном итоге……..как вы уже догадались…………..
День третий.Чешский Рай. Замок Троски.
Сели «немного покушать» в местном дворце 
День четвертый.Правчицка Брана (Правчицкие ворота)
Еще одно удивительное место, куда мы приехали, это Правчицка Брана (рядом с городом Дечин). По другому, его называют Чешской Швейцарией.
Это граница Чехии с Германией.
Здесь расположен еще один природный заповедник.
К сожалению, был сильный дождь и мы не смогли прокатиться на велосипедах, но культурная программа была выполнена .
День пятый.Замок Кршивоклат и попытка доехать до Конепрусских пещер.
О! Это была эпическая поездка! 
Приехали мы туда на поезде.
Замок Кршивоклат мы нашли быстро.
Осмотрели его и поехали искать удобный путь к Конепрусским пещерам. Вот тут то все и началось … читаем дальше.
Сразу скажу, что в этот раз мы не стали особенно налегать на питание. Это важный момент. Почему? Скажу позже.

Пещеры, кстати, образовались около 400 000 000 лет назад, занимают целых 3 яруса, высота между которыми составляет около 70 метров. Общая протяженность пещер — 2 километра, доступная для осмотра трасса равняется 600 метрам.
День пятый.Замок Кршивоклат и попытка доехать до Конепрусских пещер.
Выбранный путь предполагалось проложить по грунтовой дороге вдоль реки с минимальным рельефом (уже все устали за несколько дней катания и питания  ).
Однако, карта нас обманула и дороги вдоль реки не оказалось.

Пришлось ехать по хорошей асфальтированной дороге, но….с большим количеством подъемов и минимумом спусков.

В итоге несколько часов мы набрали 500 метров перепада высот.
Это большое достижения для среднекатающихся велосипедистов.
День пятый.Замок Кршивоклат и попытка доехать до Конепрусских пещер.
Зато потом был ШИКА-А-А-АРНЫЙ спуск минут на 20 на хорошей скорости.

К тому моменту мы изрядно проголодались и опоздали  в пещеры- они закрылись в 16.00

Но это никого особенно никого не расстроило, поскольку мы нашли замечательную спортивную (?) пиццерию с ТА-А-АКОЙ официанткой.
Точнее у официантки было такО-О-Ое декольте, что у мужской половины группы усталость сразу как рукой сняло, и пещеры были забыты в тот же миг 
Фото официантки не сохранилось, но точка на карте, где находится это кафе, стоит!!!

Обратно мы вернулись в Прагу на электричке.

День шестой.Прощальный.
В этот день все разъехались по своим делам, магазинам, сувенирам.
Маршрут каждый выбрал себе сам и все эти маршруты были по городу.
Не смотря на то, что мы отлично чувствовали себя все вместе, каждому хотелось остаться наедине с этим красивейшим и милым городом.
Хотелось вдохнуть напоследок его влажный воздух, послушать звонки таких родных «московских» трамваев, которые делаются именно здесь, и сказать Праге : «ДО ВСТРЕЧИ!»


title: Презентация на тему: Давайте познакомимся

text:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение-
детский сад  №11 «Дельфин» комбинированного  вида.

 портфолио
Инструктора по физической культуре

Бирюкова Марина Викторовна
ДАВАЙТЕ
ЗНАКОМИТЬСЯ
С ВАМИ, ДРУЗЬЯ!!
сведения о профессиональном
базовом образовании
Прокопьевский техникум
физической культуры
27.06.86г.
Специальность:
«Физическая культура»
-диплом с отличием.
Новокузнецкий Государственный Педагогический институт
–факультет физического воспитания.
27.06.93г.
Специальность:
«Физическая культура»
сведения о стаже работы
общий трудовой стаж-28лет
педагогический стаж-28
стаж работы в данном образовательном учреждении-19 лет
сведения о присвоении
квалификационной категории
Высшая квалификационная категория
дата присвоения -

30.04.2004г.,
29.04.2009г.
23.04.2014г.
Должность -
Инструктор по физической культуре
Курсы повышения квалификации
Курсы повышения квалификации
Авторские программы,
Методические рекомендации
Муниципальная Спартакиада «гтзо»
 Плавание
 Коррекционно-развивающая работа
Мероприятия с родителями
 Участие в муниципальных, областных,
Всероссийских конкурсах
Публикации
Газета «Кузбасс»
 о нас…
Газета «провинция»
СТАТЬИ
Журнал
«Учитель Кузбасса»
Журнал
«Инструктор по физкультуре»
Материалы, выложенные в Интернет-ресурсах.
http://in-ku.com/-форум инструкторов по физической культуре
          Пропагандистские проекты Минспорта России
Зарядка с чемпионом - 2014

	ДОСТИЖЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ
Участие в семинарах, конференциях
 и в  других мероприятиях
Участие в спортивных соревнованиях, состязаниях

 награды Областного и Всероссийского уровня
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


title: Презентация на тему: День здоровья в школе

text: Pentiumv


title: Презентация на тему: Дети и здоровье

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Презентация на тему: Дети и спорт


Презентация на тему: День здоровья


Презентация на тему: День здоровья в МОУ – СОШ пос. Чайковского


Презентация на тему: Диетологи


Презентация на тему: ДЕТСКИЙ ТИМБИЛДИНГ


title: Презентация на тему: Детское здоровье

text:
900igr.net

13,0
8,5
10,2
4,1
0,9
1,0
-
-
0,28
0,32
-
0,5
0,17
-
-
-
0,36
0,18
0,48
2,5
1,05
0,53
0,84
0,8

%
%
35,0
1
55,6
1
25,0
2
22,2
2
15,0
3
22,2
2

.

                                                                         4.
                              3

                          2.

 6.
5.
1
I
II
III

%
%
%
%
%
84
70,6
522
81,8
201
80,1
807
79,9
78-85
35
29,4
116
18,2
50
19,9
201
20,1
22-15
21
 7,6
77
12,1
37
14,7
135
13,4
9-15
 11
9,2
32
5,0
11
4,4
54
5,4
3-6
3
2,5
7
1,1
2
0,8
12
1,2
0,5-2
119
638
251
1008
%
%
2001
239
13, 9
59
24,7
180
75,3
2002
287
17, 4
66
22,9
221
77,1
2003
304
19, 0
75
24,7
229
75,3
2004
301
19, 4
72
23,9
229
76,1
%
%
1
9, 2
IV
9, 9
IV
2
6, 6
V
7, 0
V
3
17, 2
II
18, 3
II
4
4, 6
VI
4, 0
VI
5
3, 6
VII
3, 0
VII
6
13, 2
III
12, 3
III
7
3, 0
VIII
4, 0
VI
8
24, 8
I
23, 9
I


title: Презентация на тему: "День Фізкультурника-2014"

text:
МИ ЗА ЗДОРОВИЙ СПОСІБ ЖИТТЯ
Мета: впроваджувати пропаганду здорового та активного способу життя; сприяти розвитку позитивних емоцій та єдності дитячого колективу.


Презентация на тему: Диета


title: Презентация на тему: Диетология как наука

text:
2,8%
3, 7
104
3,5%
4,5
6,3
75
0%
17
1,8
79
4%
12,5
12,4
140
5%
17
1,8
124
5,5%
14,4
2,1
119


title: Презентация на тему: Дары Мёртвого моря

text:
Cliquez pour modifier le style du titre
Cliquez pour modifier les styles du texte du masque
Deuxième niveau
Troisième niveau
Quatrième niveau
Cinquième niveau
Cliquez pour modifier le style du titre
Cliquez pour modifier les styles du texte du masque
Deuxième niveau
Troisième niveau
Quatrième niveau
Cinquième niveau
900igr.net


Презентация на тему: для чего нужна физкультура


Презентация на тему: Добрые дети мира


title: Презентация на тему: Неделя Здоровья

text:
КГКП «Электротехнический колледж»

Информация о проведении мероприятий в рамках «Неделя Здоровья»
г. Семей 2014
Подготовила: зам. директора по ВР - Касымжанова А.С.
1-7 сентября 2014 года в библиотеке колледжа была оформлена тематическая выставка «Саламатты Казахстан»
3-4 сентября в актовом зале колледжа были проведены Дни знаний «Спортивные достижения Казахстана» преподавателями Жапаровым С.Х., Калиевым А.Т.
Врачом колледжа Удеримовой Ш.К. в группах 1 курса проведена беседа
«Правильное питание – путь к здоровью»

4 сентября 2014 года кураторами учебных групп были проведены диктанты на тему:
«Я выбираю ЗОЖ».
	4 сентября 2014 года преподавателями Мельницким В.С. и Бликовым С.Б. был проведен конкурс презентаций посвященный ЗОЖ. Целью данного конкурса стала пропаганда ЗОЖ, привлечение студентов физкультурно-оздоровительной жизни. В конкурсе презентаций приняли участие студенты 1-3 курсов. По  итогам конкурса места распределились следующим образом:1 место – Асембаева Камила (ЭПП-311)
2 место – Мухарам Айнур (ОПУД-335)
3 место – Плотников Виталий (ЭЭО-322)
	Студенты награждены дипломами.
5 сентября 2014 года психологами колледжа Масловой А.Е., Кумашевой Н.А. и Бабаевой Д.Н. среди групп 1-2 курса проведен тренинг «Здоровый образ жизни»
5. 09. 2014 в актовом зале колледжа состоялась встреча с представителями Центра ЗОЖ, Центра Семьи, Затонского отдела полиции.
На встрече присутствовали студенты 1-3 курсов, общее количество 200 человек.
06.09.14 на стадионе Локомотив, а так же в структурном подразделении в городе Курчатов состоялось торжественное открытие «Фестиваля здоровья» для студентов и коллектива Электротехнического  колледжа во главе с директором колледжа Сарпековым А.Т. Общее количество участников  - 544 человека.В начале проведена физическая зарядка под звуки мелодии «Қара Жорға»  которую сопровождала танцевальная группа колледжа под руководством Кокежановой Д.Г. Согласно сценарию были проведены: легкоатлетическая эстафета, армреслинг,  гири. По окончанию эстафет и соревнований были вручены грамоты по всем номинациям
Физическая зарядка «Қара Жорға»
Армреслинг
Руководитель соревнований Мельницкий В.С.
Места распределились следующим образом:
1 курс :
1 – Сағатбеков Р. (ЭПП - 213)
2 – Хасенов Б. (СД - 311)
3 – Сембаев Е. (МЭС - 211)

2-3 курс :
1 – Абекбаев М. (СД - 341)
2 – Тыныбаев А. (СД - 332)
3 Цапин В. (ЭЭО - 333)

Среди девушек:
1-3 курс:
Теміржанова Л (ОПУД-323)
Токтаганова Г (ТОРЭ-322)
Алпамысова Н (ЭПП-311)

Гири
Руководитель соревнований : Жапаров С.Х
Награждены грамотами следующие студенты:
1 курс:
Сайлаубекұлы К (МЭС-211)
Григорьев В (МЭС-213)
Кошеров А  (МЭС-211)
2-3 курс:
1.Кумар А (АУП-322)
2. Токтасынов А (СД-341)
3. Койшибаев А (ЭЖД-332)

Легкоатлетическая эстафета
Руководители эстафеты:
Бликов С.Б.
Калиев А.Т.
Юноши 2-3 курс
1 – ЭПП – 333
2 – ПВТ – 341
3 – ЭЭО - 321
Юноши 1 курс
1 – ПВТ/ОПУД/ПСЖД – 312
2 – МЭС – 211
3 – МЭС - 212


title: Презентация на тему: День Легкой атлетики в школе октябрь 2014

text:
Осенний легкоатлетический кросс…
Забег начинали мальчики шестиклассники!
А за ними девочки шестиклассницы!
Мальчики готовятся к забегу…
Девчонки ждут выстрела…
Представитель команды- строг!
Но девочки настроены оптимистично…
Стартовать нужно вовремя!!!
На финише, каждый болеет за свою команду…
Кросс, кроссом, а обед по расписанию!
Ждем результатов…
И вот она, долгожданная победа!!!
Каждый внес свой вклад, и завоевали 2 место!
Спасибо за внимание!!!


title: Презентация на тему: Церемония открытия спортзала

text: ОТКРЫТИЕ СПОРТИВНОГО ЗАЛА


title: Презентация на тему: "Дорогие родители, поиграть со мною не хотите?"

text:
МБДОУ «Золотой ключик»
Воспитатель: Магомедкеримова  Лафира Бабаевна
Спортивное развлечения во второй младшей группе
«Дорогие родители , поиграть со мной не хотите?»

Цель: формировать у детей потребности в здоровом образе .
Задачи:
 Популяризация подвижных игр среди дошкольников и их родителей.
 Развивать ловкость ,координационные способности, выносливость смекалку.
Воспитывать толерантность по отношению друг к другу.
Создать благоприятный микроклимат, доверительные отношения между взрослым и детьми, родителями и педагогами.

   	Предварительная работа.Изготовление пригласительных билетов для родителей.               Разучивание подвижных игр.Разучивание считалок .Действующие лица:Игрулька и Заигрулька ,физрук дети и родители.
Игра «Карусель».
Взрослые и дети ,держась за ленточки ,под музыку начинают двигаться по кругу ,когда музыка стихнет ,все останавливаются.

                                                  Игра «Раз ,два, три-лови!».
Дети становятся  на одной стороне комнаты.  Они говорят:
«Раз , два, три!»-и бегут к противоположной стене. Родители ,которые находятся в центре комнаты ,должны успеть поймать игроков ,пока они не добежали до стены.
Эстафета «Чья лягушка быстрее доберется до своего болота ».Участвуют 2 команды родителей . По сигналу бегут с лягушкой вперед ,огибают препятствие, возвращаются и передают эстафету (лягушку) следующему .Побеждает команда ,первая закончившая эстафету .
Игра «Мыши водят хоровод».Дети – «мыши»-водят хоровод, в середине «спит кот» (один из родителей ).

Игра «Зайчики в домиках ».
На полу раскладываются обручи по количеству детей .Дети – «зайчики» - прыгают и бегают по залу. На слова : «Серый волк !» дети забегают в свои «домики».
Появляется медведь с корзинкой (родитель).

Игра «Собери  шишки ».
Дети собирают шишки в одну корзину ,родители в другую.

Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Doklad_Futbol

text:
  Доклад  «Футбол»
Выполнил
Нещимный Григорий
ученик 7«а» класса
Презентации футбол
Что же такое Футбол?
Футбол (от англ. foot — нога, ball — мяч) — командный вид спорта, в котором целью является забить мяч в ворота соперника ногами или другими частями тела (кроме рук) большее количество раз, чем команда соперника. В настоящее время самый популярный и массовый вид спорта в мире.
История  футбола
В игры с мячом играли во многих странах. В Китае такая разновидность называлась Чжу-Кэ. В древней Спарте игра называлась «Эпискирос», а в Древнем Риме «Харпастум». Примерно в XIV веке итальянцы изобрели игру «Кальчо». Именно они завезли эту игру на Британские острова.
Правила игры
Отдельная футбольная игра называется матч, который в свою очередь состоит из двух таймов по 45 минут. Пауза между первым и вторым таймами составляет 15 минут, в течение которой команды отдыхают, а по её окончании меняются воротами.
В футбол играют на поле с травяным или синтетическим покрытием. В игре участвуют две команды: в каждой от 7 до 11 человек. Один человек в команде (вратарь) может играть руками в штрафной площади у своих ворот, его основной задачей является защита ворот.
Тактика
Поскольку футбол игра командная, на первое место выдвигается взаимопонимание игроков, умение вести грамотные совместные действия. Важное значение при этом имеет тактическое построение игроков. Самой распространенной тактической схемой в современном футболе является игра с четырьмя защитниками, четырьмя полузащитниками и двумя нападающими — 4-4-2. Схем существует великое множество, однако само понятие схемы, как и понятие амплуа игроков достаточно относительно. В зависимости от квалификации игроков, их обязанности на поле могут значительно выходить за рамки амплуа.
Нарушения в игре
За грубое нарушение игрок получает жёлтую карточку, за повторное — получает красную карточку и удаляется с поля. Такая система утвердилась с чемпионата мира 1970.
Разметка футбольного поля
Размеры футбольного поля
Размеры поля:
Размеры поля при проведении международных матчей:
Длина: минимум 100 м (110 ярдов), максимум 110 м (120 ярдов)
Ширина: минимум 64 м (70 ярдов), максимум 75 м (80 ярдов)
Длина: минимум 90 м (100 ярдов), максимум 120 м (130 ярдов)
Ширина: минимум 45 м (50 ярдов), максимум 90 м (100 ярдов)

Футбольный мяч
На начальном этапе развития футбола мяч изготавливали из мочевых пузырей животных, которые быстро приходили в негодность, если по ним наносили достаточно сильные удары.Сейчас технология производства мяча качественно изменилась.
имеет сферическую форму;
изготовлен из кожи, в настоящее время используется только cинтетика или другие пригодные для этих целей материалы;
имеет длину окружности не более 70 см (28 дюймов) и не менее 68 см (27 дюймов). Стандартный размер мяча 5 (англ. Size 5);
на момент начала матча весит не более 450 г (16 унций) и не менее 410 г (14 унций). Масса указывается для сухого мяча;
имеет давление, равное 0,6—1,1 атмосферы (600—1100 г/кв. см) на уровне моря (от 8,5 фунта/кв. дюйм до 15,6 фунта/кв. дюйм).
Замена повреждённого мяча
Если мяч лопнул или получил повреждение во время игры — игра останавливается. Возобновляется она запасным мячом с розыгрыша «спорного мяча» в том месте, где тот пришёл в негодное состояние.
Если мяч лопается или получает повреждение в момент, когда он не был в игре — при начальном ударе, ударе от ворот, угловом, штрафном, свободном ударе, ударе с 11-метровой отметки или вбрасывании, то после замены мяча игра возобновляется соответствующим образом.
Мяч может быть заменён во время игры только по указанию судьи.
Расцветки футбольных мячей
Старые мячи были монохромными, коричневыми, затем белыми. Впоследствии, для удобства трансляций на чёрно-белые телевизоры, мяч сделали пятнистым — с чёрными пятиугольниками и белыми шестиугольниками. Эта расцветка стала стандартом для мячей и символики в принципе. Существуют и другие мячи, например «Total 90 Aerow» от Nike, на который нанесены кольца, чтобы вратарю было проще определять вращение мяча. В матчах, проходящих на заснеженном поле или во время снегопада, применяются мячи яркой расцветки, преимущественно оранжевый.
FIFA-Федерация футбола
Международная федерация футбола (фр. Fеdеration internationale de football association, сокр. FIFA) — спортивная организация являющаяся международным руководящем органом в футболе, футзале и пляжном футболе. Штаб-квартира FIFA находится в швейцарском городе Цюрихе. На данный момент президентом FIFA является Зепп Блаттер.
Согласно заявлению ФИФА, в 2001 году в футбол на планете играло около 250 миллионов человек. Из них более 20 миллионов — женщины. Зарегистрировано около 1,5 миллиона команд и 300 000 профессиональных клубов.
Распространение футбола

Клубы
Футбольный клуб — базовая ячейка всей футбольной структуры. Он является связующим звеном между футболистами, персоналом и организациями. По сути это команда футболистов, входящая в одну из организаций, имеющая определённую инфраструктуру и обслуживающий персонал.
Соревнования
Соревнования по футболу, как и в любом другом виде спорта — важная составляющая игры. Соревнование организуется федерацией, для каждого турнира составляется регламент, в котором обычно определяют состав участников, схему турнира, правила определения победителя при равенстве очков и какие-то отклонения от правил, например количество замен. Соревнования делятся на внутренние и международные, которые в свою очередь разделяются на клубные и национальных сборных.
Разновидности футбола
Существует множество разновидностей футбола, в основном с меньшим количеством игроков, в том числе: футзал (AMF) и футзал (FIFA) — мини-футбол (играются в зале на специальном покрытии), шоубол (играется в адаптированной хоккейной коробке с искусственным покрытием), дворовый футбол (играется на любом покрытии на полях любого размера любым количеством людей), пляжный футбол (играется на песке), «речной футбол» (по колено в воде, ежегодный турнир в английском г. Бёртон), «болотный футбол» (играется на болоте), футбольный фристайл (заключается в исполнении всевозможных финтов и трюков), рашбол (играется на поле, разделенном на зоны вратаря, штрафного удара, атаки, защиты и нейтральной), футдаблбол (играется двумя мячами).
Интересные факты
В Лондоне действует Национальный музей футбола, в котором показывают пятнадцатиминутные фильмы о выдающихся матчах прошлого, также в залах музея есть восковые фигуры знаменитых игроков
МатериалыМузыка							Источники
Uefa Champions League Hymne

    Гимн Чемпионской
   Лиги УЕФА
https://www.google.ru/
http://ru.wikipedia.org
http://www.mp3poisk.net/

Спасибо за просмотр!


Презентация на тему: Двигательная активность


Презентация на тему: дополнительная общеразвивающая программа ""Здоровый малыш


title: Презентация на тему: ОГРАНЫ ДЫХАНИЯ. КАК ПРАВИЛЬНО ДЫШАТЬ 9 класс

text:
Презентацию подготовила
Ученица 9 «А» класса
МБОУ «Гимназия №38»
Атишева Юлия
Prezentacii.com
ОГРАНЫ ДЫХАНИЯ.КАК ПРАВИЛЬНО ДЫШАТЬ
Дыхательная система
  	Дыхание – это процесс поглощения из воздуха кислорода и выделения углекислого газа.
	Главный орган дыхательной системы – легкие. Смена воздуха в легких происходит при чередовании вдоха и выдоха. Каждый день человек вдыхает 15 000 литров воздуха, используя 3 000 литров кислорода.
Дыхательная система
       Правильное дыхание осуществляется через нос. Он согревает и очищает проходящий через него воздух.             Внутри носа имеются волоски и слизь, которые задерживают частички пыли. Под слизью находится слой мерцательных клеток, реснички которых колышутся и гонят из носа слизь с прилипшими пылинками.
Дыхательная система
      Пройдя через нос, воздух попадает в носоглотку, где становится еще чище и теплее. Далее воздух идет через гортань в дыхательное горло – трахею. Гортань при глотании закрывается, не пропуская в легкие пищу.
       Трахея – это трубка из плотных хрящевых колец. Она разветвляется на бронхи, через которые воздух идет в правое и левое легкие. Бронхи ветвятся на тонкие трубочки, на концах которых находятся легочные пузырьки. В них кровь получает кислород и отдает углекислый газ.
вдох
выдох

Многие люди дышат слишком часто (а норма – 16 вдохов в минуту в спокойном состоянии) и неглубоко, время от времени задерживая вдох и выдох. Такой тип дыхания называется поверхностным. В результате легкие не успевают как следует проветриться – свежий воздух поступает только в наружные отделы, большая же часть объема легких остается как бы невостребованной, то есть воздух в ней не обновляется. А вирусам и бактериям только этого и надо.
Полное дыхание – это соединение нижнего, среднего и верхнего дыхания. Человек, постоянно практикующий полное дыхание, будет иметь широкую грудь – и любой узкогрудый человек может развить свою грудную клетку до нормальных размеров.

300–350 млн. альвеол с общей площадью – 100 кв.м, а площадь поверхности кожи – 2 м2
Длина легочного капилляра – 7–8 мкм
Через капилляры альвеолы кровь проходит за 0,8 с, но гемоглобин успевает насытиться кислородом
Через легкие за 1 минуту проходит 100 литров воздуха.
 Снаружи легкие покрыты легочной плеврой; грудная полость покрыта пристеночной плеврой, между ними находится плевральная полость, не содержащая воздуха. Она заполнена жидкостью, что уменьшает трение при дыхании.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


title: Презентация на тему: Дзюдо

text:
СДЮСШОР № 2ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА Г. БАРНАУЛА
Отделение борьбы дзюдо
История открытия
Отделение борьбы дзюдо открылось с основания
    ДЮСШ № 2 – в 1972 году.
    Одним из первых тренеров отделения был Драчанов
Сергей Павлович.
За годы работы (с 1972 по 2002 г.) он подготовил 8 Мастеров спорта СССР и РФ, более 40 Кандидатов в Мастера спорта, победителей и призеров Всесоюзных, Всероссийских, Междугородних, краевых и городских турниров и соревнований по дзюдо и САМБО. Среди них:
           Валентин Емец, Михаил Казанцев, Валерий Паршков, Игорь Мезенцев,   Юрий Кадочников, Алексей Меркулов, Юрий Зарубин, Виктор Кустов, Валерий Титков, Александр Суханов.
           В декабре 1977 г. состоялся первый городской открытый
     Чемпионат по борьбе дзюдо среди юношей. В нем приняли участие
    72 борца из различных обществ и ДЮСШ г. Барнаула.
    Воспитанники ДЮСШ № 2 заняли второе место.

История открытия
 На Всесоюзном юношеском турнире по САМБО на приз
«Запсиба» в г. Новокузнецке  (1977 г.) в личном зачете на высшую
ступеньку пьедестала почета поднялся юный самбист ДЮСШ № 2
Виктор Кустов (тренер В. Поздняков).
           В 1978 г. Валерий Паршков стал Чемпионом в личном
первенстве Центрального Совета ДСО «Урожай» среди юношей
1961-62 г.р. по САМБО в г. Чернушки (Пермской области)
           В 1979 г. юный самбист ДЮСШ № 2 Юрий Зарубин (тренер
С. Драчанов) стал бронзовым призером на Чемпионате СССР  в
Новополоцке (Белорусская ССР). В этом же году воспитанник
ДЮСШ № 2  Юрий Кадочников стал Чемпионом в личном
Первенстве ЦС «Урожай» в Пермской области.
            В 1980 г. на юниорском первенстве СССР среди сельских
спортсменов по дзюдо «бронза» была вручена Валентину Емецу.
Чемпионом страны стал Александр Суханов, получивший еще и
специальный приз «За волю к победе».
История открытия
 На первенстве РСФСР по САМБО среди ДЮСШ
Министерства просвещения в 1981 г. (г. Москва) Алтайский край
представляли воспитанники двух школ: «Олимпия» и ДЮСШ № 2.
В упорной борьбе с юными самбистами из 14 краев и областей
общекомандная победа досталась парням из Алтайского края.
Чемпионом соревнований в своей весовой категории стал ВалерийТитков, воспитанник С. Драчанова.

История открытия
 С 1999 года на отделении дзюдо работает тренер-преподаватель высшей квалификационной категории, Оличник физической культуры и спорта - Зайцев Игорь Леонидович.
Его воспитанники являются призерами и победителями соревнований и турниров различного ранга по борьбе дзюдо и САМБО; постоянно участвуют во всех календарных спортивно-массовых мероприятиях Алтайского края. Среди них:
           Красиков Максим, Караваев Артем, Караваев Антон, Головин Андрей, Горяев Сергей, Капанадзе Георгий, Елунин Михаил и др.
Традиционный междугородний турнир по дзюдо среди юношей, памяти Кавалера Ордена Красной Звезды Сергея Басенкова
 Каждый год, начиная с 1981 г, ДЮСШ № 2 проводит этот знаменитый по всей Сибири турнир.
Ежегодно, команды из Горного Алтая, Казахстана, Дальнего Востока, Новосибирской, Кемеровской, Томской областей, городов и районов Алтайского края собираются в спортивном зале ДЮСШ-2, чтобы участвовать в этом турнире, ставшим одним из самых популярных и престижных в Сибирском округе.
Одной из главных целей проведения турнира является  патриотическое воспитание детей и подростков, воспитание бережного отношения к национальным традициям и ценностям. Кроме этого, турнир памяти С. Басенкова способствует популяризации борьбы дзюдо среди учащихся, укреплению дружественных связей спортсменов различных городов и областей, повышению спортивного мастерства.


title: Презентация на тему: Духовно-нравственное воспитание младших подростковна уроках физической культуры в условиях перехода на ФГОС второго поколения

text:
Духовно-нравственное воспитание младших подростковна уроках физической культуры в условиях перехода на ФГОС второго поколения
Школьное образование
  Цель: Формирование личности, готовой к активной творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры
Школьное образование по физической культуре
    Цель: Формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Задачи:
укрепление здоровья, развитие основных физических качеств                и повышение функциональных возможностей организма;
формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей                        и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;
освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории               и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;
обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;
воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной                 и соревновательной деятельности.
Область нравственной культуры
Метапредметные результаты
Предметные результаты
бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности                          и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;
уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности                                 в достижении общих целей при совместной деятельности;
ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

способность проявлять инициативу                                и творчество при организации совместных занятий физической культурой, доброжелательное и уважительное отношение        к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;
умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;
способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику                       в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры                          и соревнований.

Личностные результаты
способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;
способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;
владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

Младший подросток
Урок физической культуры – это педагогический, целенаправленный учебный процесс взаимодействия учителя и учащихся, основой которого является двигательное действие.
Продуктивные педагогические технологии(системно-деятельный подход, личностно-ориентированный), способствующие актуализации собственной деятельности учащихся по решению поведенческих, этических                    и эстетических проблем в духовно-нравственной практике.
Формы и виды деятельности:
проблемные диспуты и беседы;
 урок-собеседование;
 урок-консультация;
 урок-встреча;
 урок-экскурсия;
 урок-игра;
 урок-соревнование  и др…

Общие признаки:
Тесное взаимодействие учителя и ученика.
Высокая степень организации мыслительной деятельности.
Сочетание коллективных форм работы с индивидуальными.
Повышение степени эмоционального воздействия на учащихся.
Формирование духовно-нравственных качеств личности школьников.
Максимальная познавательная самостоятельность.
Стимулирование индивидуального обучения, что способствует реализации дифференцированного подхода.
Повышение эффективности процесса обучения.

Урок физической культуры в 5-ом классе по теме: «Паралимпийские игры
«Борьба в парах»
«Сидячий волейбол»
Вывод:
Уроки физической культуры способствуют духовно-нравственному воспитанию младших подростков,                что является первостепенной задачей современного отечественного образования в условиях перехода на ФГОС второго поколения.

Спасибо за внимание!


Презентация на тему: Джунгли Зовут


Презентация на тему: Для чего нужна разминка


Презентация на тему: Экстремальные виды спорта


Презентация на тему: Дзюдо


Презентация на тему: Экстремальный спорт


title: Презентация на тему: Экономический анализ в здравоохранении

text:
900igr.net

=
+
30000 < C
30000 < C

=
+
+


Презентация на тему: Эстония на Олимпийских играх


title: Презентация на тему: Экстримальные виды спорта

text:
BMX
BMX


text:
900igr.net
BMX
BMX


Презентация на тему: Эстафета олимпийского огня


Презентация на тему: "Эмоции и здоровье"


title: Презентация на тему: Эликсиры жизни. Витамины

text:
A
B1
B2
B5
B6
B9
B13
B12
C
D
E
H
K
PP


Презентация на тему: Если хочешь быть здоровым, закаляться?


Презентация на тему: Дружим с физкультурой и спортом


Презентация на тему: Если хочешь быть здоров - закаляйся!


Презентация на тему: Факторы риска здоровья детей


title: Презентация на тему: Эталоны красоты

text:
Free Powerpoint Templates
Free Powerpoint Templates
XXI


Презентация на тему: Фехтование 3 класс


Презентация на тему: Фехтование


Презентация на тему: Быть здоровыми хотим


Презентация на тему: Факторы здоровья


Презентация на тему: Факторы воздействия на здоровье человека


title: Презентация на тему: Эстафета

text:
Эстафета
Цели урока
Образовательная: познакомить учащихся с понятием эстафета.
Воспитательная: воспитание здорового образа жизни.
Развивающая: развитие познавательного интереса.

Понятие эстафета
		Эстафета — совокупность командных спортивных дисциплин, в которых участники один за другим проходят этапы, передавая друг другу очередь перемещаться по дистанции.
Понятие эстафета
		В лёгкой атлетике переход с этапа на этап осуществляется передачей эстафетной палочки(стадионные виды) или ленты (экиден).
Понятие эстафета
		В лыжных видах — физическим касанием рукой атлета следующего этапа.
		В плавании — касании бортика.

Задача эстафетной команды — первой добраться до финиша.

Историческая справка
		Слово эстафета (фр. estafette) происходит от понятия конная эстафета — скорая почта, посылка нарочных верховых гонцов.
	Разнообразные виды эстафет:
входят в программу соревнований профессиональных атлетов в таких видах спорта как биатлон, лёгкая атлетика, плавание,конькобежный спорт, спортивное ориентирование.

Историческая справка
Эстафетами также называют:
любительские спортивные мероприятия;
общественно-политические мероприятия;
		Эстафеты — популярнейший и зрелищный вид спорта, который входит в программу Олимпиад с 1900 года (плавание), с 1908 года (лёгкая атлетика), с 1936 года (лыжные гонки).
Легкая атлетика. Программа
		В программу чемпионатов мира, Европы и Олимпийских игр входят классические эстафеты:4х100 м (летний сезон), 4х400 м (летний и зимний сезон).
		Помимо этих дисциплин IAAF также регистрирует мировые рекорды в таких эстафетах как: 4×200 м, 4×800 м, 4×1500 м.

Легкая атлетика. Программа
		Существуют другие менее популярные виды проводимые на стадионе, например 4 x 110 метров с барьерами и, так называемая, шведская эстафета 800+400+200+100 м. Также последнее время популярными становятся эстафеты в беге(кроссе) на шоссе и пересечённой местности, где на каждом этапе спортсмены проходят 3-5 и более километров. Эстафета на марафонской дистанции — экиден — чрезвычайно популярна в ряде стран.

Легкая атлетика. Программа
		Эстафеты это единственная командная дисциплина в легкоатлетической программе крупнейших международных соревнований : Летних Олимпийских игр, Чемпионатов Мира и Европы. Фактически атлеты входящие в состав эстафетной команды на высшем уровне выступают всего один раз в год.

Легкая атлетика. Правила
		Основные правила заключаются в правильной передаче палочки с этапа на этап и в том что нельзя мешать соперникам проходить дистанцию. Передача должна осуществляться в пределах специального коридора (в эстафете 4×100 м его длина 20 метров). Спортсменам нельзя пользоваться никаким клеящим составом или перчатками для удержания палочки.

Легкая атлетика. Правила
	Наиболее часто встречающиеся технические ошибки:
потеря палочки;
передача вне коридора;
препятствование соперникам в свободной передаче палочки или прохождения дистанции.
		В спринтерских эстафетах чёткая передача палочки играет ключевую роль и отрабатывается долгими тренировками.

Лыжный спорт
		В программу крупнейших соревнований по лыжному спорту входит эстафета 4 x 10 км (мужчины) и 4 x 5 км (женщины),
Биатлон
		В программу Чемпионатов мира и Олимпийских игр входит мужская эстафета 4 x 7.5 км, женская 4 x 6 км, а также Смешанная эстафета.
Плавание
		В программу крупнейших соревнований (50 и 25 метровый бассейн) входят три эстафеты : 4×100 м, 4×200 м вольным стилем и комбинированная 4×100 м (у мужчин и женщин), а также регистрируются мировые рекорды в этих дисциплинах.


title: Презентация на тему: Что такое физическая культура?

text:
Физическая культураВыполнила:  учитель физической культуры МАОУ « СОШ№40» г. ПермиБорознова Лариса Викторовна

Физическая культура - это занятия физическими упражнениями для укрепления здоровья и улучшения физического развития.
Что такое физическая культура?

Из истории физической культуры
На уроках физической культуры учат выполнять физические упражнения. Их выбирают из разных видов спорта.
Чему обучают на уроках физической культуры?
Гимнастика
Легкая атлетика
Баскетбол
Волейбол
Футбол
Лыжи
Плавание

Виды спорта
Гимнастика
Легкая атлетика
Баскетбол
Волейбол
Футбол
Лыжи

Плавание
Вопросы?
Что такое физическая культура?
Из каких видов спорта выбирают физические упражнения?
	Под ногами у меня
			Деревянные друзья,
			Я на них лечу стрелой ,
			Но не летом а зимой.( ……)
Загадки про виды спорта.
 Конь, канат, бревно и брусья
Кольца с ними рядом
Перечислить не берусь я
Множество снарядов.
Красоту пластику дарит нам (гимнастика )…….

 Я бегом наслаждаюсь
Бегу, бегу, бегу
Земли едва касаюсь
Как будто я лечу.(легкая атлетика)

3. В этом спорте игроки
Все ловки и высоки
Любят в мяч они играть
И в кольцо его кидать
Мячик звонко бьет об пол
Значит это баскетбол.
 Здесь команда побеждает
Если мячик не роняет
 Он летит с подачи метко
Не в ворота - через сетку
И площадка , а не поле у спортсменов(в волейболе).

Я в бассейне плыву
Знаю, что не утону
 Плаваю –я высший класс!
В стиле под названьем- брасс!

Соберем команду в школе
И найдем большое поле
Пробиваем угловой, забиваем головой.
И воротах пятый гол
Очень любим мы (футбол.)

В здоровом теле- здоровый дух


title: Презентация на тему: Факторы здоровья человека

text:
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА
Подготовили:
Белкина Л.Н.
Ерушина И.С.
900igr.net
Эксперты Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) в 80-х гг. XX в. определили ориентировочное соотношение различных факторов обеспечения здоровья современного человека, выделив в качестве основных четыре группы таких факторов. На основе этого в 1994 году Межведомственная комиссия Совета безопасности Российской Федерации по охране здоровья населения в Федеральных концепциях "Охрана здоровья населения" и "К здоровой России" определила это соотношение применительно к нашей стране следующим образом.
Факторы влияющие на устойчивость человека к заболеваемости.

Внутренние факторы
Внешние факторы
 Генетические особенности;
 Состояние ЦНС;
 Состояние эндокринной системы;
 Состояние иммунной системы;
 Возрастная восприимчивость;
 Дефицит белков и витаминов;
 Вредные привычки;
 Перенесенные травмы и т.д.

 Условия труда и быта;
 Климатические и сезонные факторы;
 Физические и химические факторы и т.д.
Генетические факторы
Онтогенетическое развитие дочерних организмов предопределяется той наследственной программой, которую они наследуют с родительскими хромосомами.
Однако, сами хромосомы и их структурные элементы - гены, могут подвергаться вредным влияниям, причем, что особенно важно, в течение всей жизни будущих родителей. То есть в конечном итоге все происходящее с девочкой, девушкой, женщиной в течение ее жизни до зачатия в той или иной степени сказывается на качестве хромосом и генов. Продолжительность жизни сперматозоида гораздо меньше, чем яйцеклетки, но и их периода жизни бывает достаточно для возникновения нарушений в их генетическом аппарате. Таким образом, становится понятна ответственность, которую несут перед потомством будущие родители в течение всей своей жизни, предшествующей зачатию.

Наследственность и среда выступают в качестве этиологических факторов и играют роль в патогенезе любого заболевания человека, однако доля их участия при каждой болезни своя, причем, чем больше доля одного фактора, тем меньше вклад другого. Все формы патологии с этой точки зрения можно разделить на четыре группы, между которыми нет резких границ.
Собственно наследственные заболевания, у которых этиологическую роль играет патологический ген, роль среды заключается в модификации лишь проявлений заболевания.
Подавляющее число распространенных болезней, особенно болезней зрелого и преклонного возраста. Основным этиологическим фактором неблагоприятное воздействие среды, однако реализация действия фактора зависит от индивидуальной генетической предрасположенности организма
Наследственные болезни, обусловленные патологической мутацией, однако для их проявления необходимо специфическое воздействие среды.
Сравнительно немногие формы патологии, в возникновении которых исключительную роль играет фактор среды. Генетические факторы в этом случае влияют на ее исход.
Состояние окружающей среды
Человек, как живая система, является составной частью биосферы. Воздействие человека на биосферу связано не столько с его биологической, сколько с трудовой деятельностью. Известно, что технические системы оказывают химическое и физическое воздействие на биосферу по следующим каналам:

через атмосферу
(использование и выделение различных газов нарушает естественный газообмен)
через гидросферу (загрязнение химическими веществами и нефтью рек, морей и океанов)
через литосферу (использование полезных ископаемых, загрязнение почв промышленными отходами и т. д.)
.
Организм человека во многом связан с остальными компонентами биосферы - растениями, насекомыми, микроорганизмами и т. д., то есть его сложный организм входит в общий круговорот веществ и подчиняется его законам.
Непрерывный приток атмосферного кислорода, питьевой воды, пищи абсолютно необходим для существования и биологической деятельности человека. Человеческий организм подчинен суточным и сезонным ритмам, реагирует на сезонные изменения температуры окружающей среды, интенсивности солнечного излучения и т. п.

Медицинское обеспечение
Именно с этим фактором большинство людей связывает свои надежды на здоровье, однако доля ответственности этого фактора оказывается неожиданно низкой. Медицина - система научных знаний и практической деятельности, целью которой является укрепление, продление жизни людей, предупреждение и лечение болезней человека.

В медицинской профилактике заболеваемости выделяют три уровня

профилактика первого уровня ориентирована на весь контингент детей и взрослых, ее задачей является улучшение состояния их здоровья на протяжении всего жизненного цикла. Базой первичной профилактики является опыт формирования средств профилактики, разработка рекомендаций по здоровому образу жизни.
медицинская профилактика второго уровня занимается выявлением показателей конституциональной предрасположенности людей и факторов риска многих заболеваний, прогнозированием риска заболеваний по совокупности наследственных особенностей. То есть он ориентирован не на лечение конкретных болезней, а на их вторичную профилактику.
профилактика третьего уровня, или профилактика болезней, ставит своей основной задачей предупреждение рецидивов заболеваний у больных в общепопуляционном масштабе.
Условия и образ жизни
Здоровый образ жизни - есть способ жизнедеятельности, соответствующий генетически обусловленным типологическим особенностям данного человека, конкретным условиям жизни и направленный на формирование, сохранение и укрепление здоровья и на полноценное выполнение человеком его социально-биологических функций.
В основе формирования здорового образа жизни лежит ряд ключевых положений:

Активным носителем здорового образа жизни является конкретный человек как субъект и объект своей жизнедеятельности и социального статуса.
В реализации здорового образа жизни человек выступает в единстве своих биологического и социального начал.

В основе формирования здорового образа жизни лежит личностно-мотивационная установка человека на воплощение своих социальных, физических, интеллектуальных и психических возможностей и способностей.

Здоровый образ жизни является наиболее эффективным средством и методом обеспечения здоровья, первичной профилактики болезней и удовлетворения жизненно важной потребности в здоровье.
Здоровый образ жизни как система складывается из трех основных взаимосвязанных и взаимозаменяемых элементов.
Культура питания. В здоровом образе жизни питание является определяющим, системообразующим, так как оказывает положительное влияние на двигательную активность и на эмоциональную устойчивость. При правильном питании пища наилучшим образом соответствует естественным технологиям усвоения пищевых веществ, выработавшимся в ходе эволюции.
Культура движения. Оздоровительным эффектом обладают аэробные физические упражнения (ходьба, бег трусцой, плавание, катание на лыжах, работа на садово-огородном участке и т. д.) в природных условиях. Они включают в себя солнечные и воздушные ванны, очищающие и закаливающие водные процедуры.
Культура эмоций. Отрицательные эмоции (зависть, гнев, страх и др.) обладают огромной разрушительной силой, положительные эмоции (смех, радость, чувство благодарности и т. д.) сохраняют здоровье, способствуют успеху.

Используемая литература
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЯ
Краткий курс лекций по валеологии (Составитель: Ирина Александровна Тихомирова, доктор биологических наук, доцент кафедры анатомии и физиологии человека и животных)
http://cito-web.yspu.org/link1/metod/met73/node5.html


title: Презентация на тему: эстафета олимпийского огня

text:
Эстафета Олимпийского огня
Составила Каракчиева Т.А.
Содержание
Введение--------------------------------------------------------стр. 3
Факел-------------------------------------------------------------стр. 4
Церемония зажжения олимпийского огня----------- стр.  5
Встреча в Москве----------------------------------------------стр. 6
Рекорды эстафеты--------------------------------------------стр. 7
Великая миссия-----------------------------------------------стр. 9
Северный полюс--------------------------------------------- стр. 11
Космос---------------------------------------------------------- стр. 12
Озеро Байкал------------------------------------------------- стр. 13
Эстафета Олимпийского огня в Сыктывкаре------- стр. 14
Маршрут эстафеты------------------------------------------стр. 15
Участники эстафеты----------------------------------------стр. 16
Финал-----------------------------------------------------------стр. 17
Продолжение следует--------------------------------------стр. 18
XXII зимние Олимпийские игры-------------------------стр. 19
Факты------------------------------------------------------------стр. 20

Введение
          XXII зимние Олимпийские игры пройдут в Сочи с 7
       по 23 февраля 2014 года. Традиционно открытию Игр предшествует эстафета олимпийского огня.
       Олимпи́йский ого́нь - один из символов  Олимпийских игр. Этот огонь  зажигают в
       городе проведения
       Игр во время их открытия,
       и он горит непрерывно
       до их окончания.

Факел
        Факел эстафеты олимпийского огня – неотъемлемый атрибут соревнований, начиная с 1936 года для летних Олимпийских игр и с 1952 года — для зимних. Факел, изготовленный для Игр в Сочи, выполнен в красном цвете, в самом очертании факела  угадывается перо Жар-Птицы.
      Паралимпийский факел
      идентичен по форме,
      но имеет небесно-голубой
      цвет, символизирующий
      силу духа паралимпийских
      спортсменов.
Церемония зажжения огня
          Церемония зажжения
       Олимпийского огня состоялась в Древней Олимпии в полдень 29 сентября, затем эстафета огня проходила по Греции до 5 октября, когда он был передан организаторам Олимпийских игр в России.
       Первым факелоносцем на церемонии зажжения факела для зимних Олимпийских игр
       в Сочи 2014 года стал гречес-
       кий лыжник Яннис Антониу.

Встреча в Москве
         6 октября 2013 года олимпий-ский огонь был доставлен в Москву. Чашу олимпийского
       огня на торжественной церемо-
       нии на Красной площади зажег президент России Владимир Путин.
       После чего началась эстафета, прошедшая по территории Кремля, Троицкому мосту и Моховой улице и закончившаяся в Александровскому саду.
Рекорды Эстафеты
         Официально Эстафета Олимпийского огня «Сочи 2014» началась 7 октября 2013 года с Васильевского спуска в Москве и завершится в  день открытия Олимпиады 7 февраля 2014 года

         Эта Эстафета является самой продолжи-
       тельной и масштабной в истории зимних
       Олимпийских игр.
         В течение 123 дней факел Игр в руках
       спортсменов преодолеет более 65 тысяч
       километров на автомобилях, поездах,
       самолётах, а также на русской
       тройке  и оленьих упряжках.
Великая миссия
         Эстафета Олимпийского огня — одно из самых важных событий, связанных с Играми. У Эстафеты «Сочи 2014» ответственная миссия — объединить всю страну, тем самым заново открыв многообразие и красоту России, в первую очередь, для самих россиян. На один день каждый из населённых пунктов, где она пройдёт станет столицей Эстафеты Олимпийского огня, и это уникальный шанс для городов и посёлков заявить о себе на весь мир.

   Преодолевая в среднем более 500 километров
 в день, олимпийский огонь побывал
и еще побывает  в знаковых
местах страны.
Северный полюс
        25 октября 2013 года Олимпийский огонь зажёгся на Северном полюсе. На Северный полюс огонь доставил атомный ледокол  «50 лет победы»
Космос
      7 ноября на транспортном пилотируемом корабле (ТПК) "Союз ТМА-11М" факел побывал на МКС.
       9 ноября его вынесли в открытый космос, а 11 ноября он вернулся на Землю.

Озеро Байкал
        23 ноября 2013 года на акватории Байкала прошёл этап эстафеты, во время которого Олимпийский огонь пронесли по дну озера. Факел находился в специальной водонепроницаемой системе.
       Затем факелоносец на летательном рюкзаке доставил факел к берегу.

Эстафета Олимпийского огня в Сыктывкаре
         2 ноября в аэропорту  самолетом
       из Архангельска  Олимпийский
       огонь прибыл в наш город. Более 80 тысяч зрителей этого момента с нетерпением. В разных точках города прошли концерты и спортивные мероприятия
Маршрут эстафеты
         Машрут эстафеты проходил через весь город, по пейзажным местам и составил около 18 км.
Участники эстафеты
      В эстафете участвовали 58 факелоносцев. В их числе  Олимпийские чемпионы, призеры и участники Олимпийских и паралим-пийских игр: Сметанина Р.П., Бажуков Н.С., Рочев В.П.,
       Рочев В.В., Артеев И. Н., Леготин В.Э., Нутрихин А.В., Пылаева М.Л., М.  Иовлева, чемпионка мира Е.Братусь,
       Чиканчи А.В.
Финал …
         Символично, что на одном из этапов олимпийский чемпион Рочев В.П. передавал эстафету своему сыну призеру Олимпийских игр Рочеву В.В.
         А честь нести факел на последнем этапе  и зажечь олимпийскую чашу на Стефановской площади предоставили 4-кратной Олимпийской чемпионке Р.П.Сметаниной.
Продолжение следует…
         Как правило, по окончании торжеств Чаша покидает город, но в этот раз символ навсегда останется в регионе и будет помещен в музей, в зал спортивной славы.
         А олимпийский огонь отправился дальше по маршруту, в столицу    Ненецкого автономного округа Нарьян-Мар.
XXII зимние Олимпийские игры
        1 февраля факел сочинской Олимпиады поднимется на высшую точку Европы — гору Эльбрус, на высоту 5642 м.
       Завершится эстафета торжественной церемонией открытия Олимпийских игр на стадионе Сочи "Фишт", которая пройдет 7 февраля 2014 года.

Факты
В 1928 году в Амстердаме была построена специальная башня для олимпийского огня.
Во время Олимпийских игр 1936 года в Берлине впервые была проведена эстафета Олимпийского огня. Более 3000 бегунов участвовали в доставке факела из Олимпии в Берлин. На зимних Олимпийских играх огонь зажигался и в 1936, и в 1948 году, но эстафета впервые была проведена в 1952 году перед зимними Олимпийскими играми в Осло, причём брала начало не в Олимпии, а в Моргедале.
Сюрпризы начались уже в 1952 году. Организаторы зимних игр решили отказаться от традиционной идеи зажжения олимпийского огня. Источником огня стал камин в доме-музее пионера норвежского лыжного спорта Сондре Норхейма  в Моргедале. Весь эстафетный путь был проделан на лыжах.
 Эстафета олимпийского огня Олимпиады в Мехико повторила большей частью путь путешествия Христофора Колумба.

В 1956 году для зимних игр в Кортина д’Ампеццо огонь зажгли в храме Юпитера в Риме, а для зимних игр 1960 года — вновь в Моргедале. В 1994 году для зимних игр в Лиллехаммере в Моргедале зажгли второй огонь, неофициальный по сравнению с огнем, зажженным в Олимпии, что крайне расстроило греков.
В 1976 году для того, чтобы перебраться из Европы в Америку, часть энергии пламени была уловлена сенсором, преобразована в радиосигнал, который через спутник был отправлен в Оттаву, где инициировал поджигание нового факела при помощи лазерного луча, и эстафета продолжилась.
В 1992 году огонь был зажжён горящей стрелой, выпущенной из лука параолимпийцем Антонио Ребольо.
Первая кругосветная эстафета олимпийского огня состоялась перед открытием Олимпиады 2004 года в Афинах. Путешествие длилось 78 дней, за которые была покрыта дистанция длиной 78 000 километров и задействовано 11300 факелоносцев.


title: Презентация на тему: Досвід роботи Плечищева О.О.

text:
Досвід роботи
вчителя фізичної культури
Плечищева Олега Олександровича
АНКЕТА ВЧИТЕЛЯ
Прізвище, ім’я, по батькові: Плечищев Олег Олександрович
Рік народження: 12 червня 1962 року
Повна назва загальноосвітнього закладу в якому працює: Веселянський Навчально-виховний комплекс «ЗНЗ-ДНЗ»
Коли і який навчальний заклад закінчив: Запорізький державний педагогічний інститут – 1985 р.
Загальний педагогічний стаж: 28 років
Стаж за фахом: 28 років
Категорія за результатами попередньої атестації: «Спеціаліст вищої категорії»
Звання: Старший вчитель
Нагороди: Грамоти районного, обласного управління освіти
Почесна грамота Міністерства освіти і науки України
Відмінник Освіти України

В країну
Спорта!
Ранкова зарядка у школі
Веселянський НВК:Всесвітній день здоров’я 07.04.2014
ПеретяГУВАННя канату

ПеретяГУВАННя канату

ПеретяГУВАННя канату

ПеретяГУВАННя канату

День здоров’я 2014

Футбол
Волейбол
07.04.2014
Нагородження переможців
Результати
творчої діяльності вчителя
    Своєї фізичної досконалості набувають учні 8-9 класу. Наведу приклад зросту рівня фізичної підготовленості за минулі роки: 9 клас – 6 учнів мають високий рівень фізичної підготовленості; 8 клас – 8 учнів мають високий рівень фізичної підготовленості, 2 учні достатній рівень знань. Учні цих класів входять в команди збірної школи по баскетболу, футболу, волейболу, гандболу та легкої атлетики і приймають активну участь в районних змаганнях. Також учні цих класів приймають участь в районній олімпіаді з фізичної  культури.

  Не відстають також і учні 5, 6 і 7 класів. Учні цих класів мають такі результати
  фізичної підготовленості: 5 клас – 17 учнів (12 - учнів  високий рівень фізичної підготовленості, 5 учнів - достатній); 6 клас – 10 учнів (7- учнів високий, 3 учні –
   достатній); 7клас - 9 учнів (6 - учнів високий рівень, 3 - учні достатній);
   В цих класах  відбувається покращення стану фізичної підготовленості за
   рахунок знань, отриманих на уроках, фізичної працездатності та особистої
   зацікавленості уроками фізичної культури.

А головним результатом своєї роботи бачу в показниках безпечного рівня
здоров’я, які отримую завдяки виконанню учнями випробувань фізкультурно –
оздоровчого комплексу «Крок до  здоров’я» наприкінці кожного року.
Ці випробування дають можливість визначити безпечний рівень здоров’я за 11
показниками. Так з 17 учнів 5 класу – 14 мають безпечний рівень здоров’я; 6
клас з 10 учнів – 9; 7 клас з 9 учнів – 7; 8 клас з 10 учнів – 9; 9 клас з 6 учнів – 6.
Причому безпечний рівень здоров’я за даними випробуваннями учні тримають на постійному рівні в порівняні з минулими роками.

Хочу зробити висновок: в учнів відбувається переорієнтація цінностей.
Школяреві потрібні не тільки розваги та ігри, за якими він приходив у
спортивний зал; пріоритетним для нього стають більш серйозні категорії,
пов’язані в першу чергу з красотою тіла, здоров’ям, і вдосконаленням організму
 власним ростом духовним розвитком. Тому так важливо запропонувати нашим
дітям більш змістовні та нетрадиційні уроки, на яких успіху сприятимуть
 взаємодія вчителя та учня, в основі якої закладені принципи демократизації,
гуманізації, толерантної співдружності.
Особливо слід зазначити, що педагог уособлює в собі властивості ідеалу, який
 суспільство прагне втілити у виховній системі. Тому особистість вчителя
виступає  еталоном і зразком підлітків та орієнтиром у їхньому житті. Дуже важливо, закликаючи учнів до здорового способу життя, вести такий спосіб самому.

Крім того, використання сучасних та давніх технологій вимагає від педагога:
точних знань про їх вплив як на організм дитини в цілому, так ї на конкретні органи зокрема;

обліку загального стану здоров’я кожного вихованця, його психо-фізіологічних особливостей у процесі навчання;

почуття міри(«Не нашкодь»);

використання лише тих технологій, що відповідають віковим особливостям учнів;

використання оздоровчого потенціалу системи фізичного виховання дітей.

Результативність діяльності вчителя
Реферат – бесіда“Загартування”
Підготував вчитель
 фізичної культури
 Плечищев Олег Олександрович
 2015р.

Загартовування, як відомо, - це послідовне підвищення опірності організму проти шкідливих впливів навколишнього середовища. Наш організм має здатність підтримувати свою теплову рівновагу на більш або менш постійному рівні, незважаючи на незначні коливання температури зовнішнього середовища. Загартовування зміцнює цю властивість.

Систематичне проведення холодових процедур (дія повітря, води) підвищує стійкість організму проти охолодження, отже, зменшується небезпека простудних захворювань. Фізіологічна суть загартовування полягає в тому, що під впливом регулярної дії факторів зовнішнього середовища (води, повітря, сонячного проміння) відбувається поступове пристосування організму до цих змін. Загартовування не потребує ніяких спеціальних пристосувань, воно доступне всім, і його можна запроваджувати протягом усього року. Послідовно і неухильно додержуючи розроблених положень і методики, можна досягти добрих, а інколи навіть і разючих результатів.

Проте не слід забувати, що запорукою ефективності є додержання принципів поступовості, послідовності й систематичності у його здійсненні.
Наприклад, купання у водоймі можна починати після попередньої підготовки шкіри обтирання і обливання. І обливання, і купання у водоймі має поєднувати з прийманням сонячних ванн. У проведенні систематичних загартовуючи процедур важлива також безперервність. Перш ніж розпочати загартовування дитини, треба порадитися з лікарем, який визначить, які загартовуючи процедури можна проводити та їх послідовність. Найкращими і найбільш доступними для всіх засобами загартовування є повітря, сонце і вода.

Загартовування повітрям – найдоступніший засіб загартовування. Шкірний покрив піддається впливу токів атмосферного повітря, причому залежно від температури, швидкості руху повітряного струму вплив цей буде то сильнішим, то слабшим, що пожвавить роботу нервових судинно-рухових механізмів .
Кровоносні судини – капіляри, розміщені в шкірі, то звужуються, то розширюються, і поступово під впливом повітряних ванн в них виробляється здатність швидко і доцільно змінювати кровонаповнення залежно від температури повітря. Чергування розширення та звуження тренує судини. Таким чином, кінцевою метою загартовування повітрям є вироблення швидкої чіткої реакції судинної сітки на коливання температури.
Загартовування повітрям ґрунтується на поступовому пристосуванні організму до температури навколишнього повітря, нижчої від температури тіла. Яскравим прикладом загартовування є факт пристосування взимку до низької температури навколишнього повітря шкіри обличчя і меншою мірою – кистей рук.

Подвижные игры
на
уроках физической
культуры
Предлагаю игры, которые могут быть использованы на уроках
физической культуры, во внеурочной работе, на занятиях секций с целью развития двигательных качеств.
«Борьба за флажки»
     Площадка делится поперечной чертой на два равных участка. На расстоянии 2 м параллельно коротким сторонам площадки проводится по "игральной" черте. За игральной чертой на равных расстояниях вдоль всей ширины площадки расставляется по 10 городков (10 флажков). Играющие делятся на две команды и располагаются ближе к своим городкам (нарисованные на площадке круги радиусом 0.5 м). По сигналу руководителя игроки обеих команд бегут на сторону противника, стремясь завладеть городками. Захватив городок, играющий старается унести его на свою сторону. Игроки салят противников на своей стороне. Осаленный остается там, где его коснулись, а взятый городок возвращается на место. Осаленного может выручить игрок своей команды, коснувшийся его рукой. Вырученный участник игры вступает в общую игру. Играют установленное время. Выигрывает команда, сумевшая перенести на свою сторону больше городков. Правила. 1. Салить противников можно только на своей половине поля. 2. Игрок, подбежавший к городкам противника, может задержаться в домике, но не более 5 секунд.

«Скакалка – подсекалка»
Эту игру нередко называют "Удочка". Для нее нужна скакалка или веревочка, на конце которой мешочек с песком. Все играющие становятся в круг, а водящий - в середине круга с веревочкой в руках. Он вращает скакалку так, чтобы та скользила по полу, делая круг за кругом под ногами играющих. Они внимательно следят за движением скакалки и подпрыгивают, чтобы она не задела кого-либо из них. Тот, кто заденет скакалку, становится в середину и начинает вращать веревку, а бывший водящий занимает его место. Пойманным игрок считается в том случае, если веревочка его коснулась но выше голеностопа. Не разрешается игрокам во время прыжков приближаться к водящему. Может быть второй вариант этой игры, когда задевший веревку выбывает из игры. Выигрывают 2-3 последних игрока, которые не задели веревочки. В командном варианте играющие, стоящие по кругу, рассчитываются на первый-второй и соответственно составляют команды. Водящий все время (как и в предшествующем варианте) один и тот же. Игрок, которого скакалочка подсекла (поднимает руку вверх), приносит своей команде штрафное очко. Счет после каждой ошибки объявляется громко. Победу в игре одерживает команда, получившая после 2-4 минут игры меньше штрафных очков.

«Двенадцать палочек»
Небольшая дощечка кладется на камень так, чтобы один конец ее был на земле, а другой приподнят. На нижний конец дощечки укладывают 12 палочек. Из играющих выбирают одного водящим. Водящий ударяет ногой по свободному концу дощечки. Палочки разлетаются в разные стороны. Водящий начинает собирать палочки. В это время все играющие убегают и прячутся. Когда палочки собраны и уложены на дощечку, водящий отправляется искать спрятавшихся. Каждый найденный игрок выбывает из игры и садится в стороне. Прятавшийся игрок может незаметно для водящего подбежать к дощечке и со словами: "Двенадцать палочек летят!" - ударить ногой по дощечке. Водящий в этом случае должен опять собирать палочки, а все играющие, в том числе и пойманные, перепрятываются. Игра идет до тех пор, пока водящий не найдет всех. Игрок, найденный последним, становится водящим. Прятаться можно только после того, как водящий ударит ногой по дощечке. В этой игре может участвовать не более 10 человек. Лучше всего, когда играют в нее 3-5 участников. В помещении ее проводить нельзя.

«Борьба за знамя»
Игра очень напоминает игру"Борьба за флажки". С той лишь разницей, что используется всего два флажка (знамени), по одному для каждой команды. Знамя располагается по указанию организатора, что позволяет варьировать сложность игры. Побеждает та команда, которая сумеет вынести знамя противника на свою сторону. Знамя можно заменить любым другим предметом.
«Убегай – догоняй»
Две команды "Убегай" и "Догоняй" выстраиваются в шеренги в 20-30 м одна от другой. Игроки рассчитываются по порядку. Между командами чертят два круга и ставят два флага. В ближний от команды "Убегай" круг кладут мяч и ставят два флага. Руководитель называет любой номер. Одновременно игроки обеих команд, имеющие этот номер, выбегают вперед. Задача игрока команды "Убегай" - взять мяч, обежать с ним сначала дальний, а затем ближний флаг и вернуться за линию своей команды. Игрок противоположной команды должен догнать убегающего, преследуя его по тому же пути (вокруг флагов) до линии дома. Проигравший идет в "плен" другой команды. После того как все игроки будут вызваны по одному разу, команды меняются ролями. Выигрывает команда, которая в итоге взяла в плен больше игроков у противника.

ГРАМОТИ
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!


Презентация на тему: Философско-методологические аспекты теории ФК и спорта


Презентация на тему: figurnoe_katanie-2


title: Презентация на тему: Figurnoe_katanie_prezintatsia

text:
Reverse Lift
Crouch


Презентация на тему: Фигурное катание в России


title: Презентация на тему: Фигурное катание 11 класс

text:
Презентация на тему: «Фигурное катание»

                                                     Выполнила
                                                                  Ученица 11 класса
                                                      Школы №13
                                                                 Марханова Елена

Фигурное катание как отдельный вид спорта сформировалось в 60-х 19 в. Первые соревнования состоялись в Вене в 1882 году среди мужчин фигуристов.
В фигурном катании выделяют 5 дисциплин: мужское одиночное, женское одиночное, парное фигурное, групповое синхронное катание и спортивные танцы.
Групповое синхронное катание пока не включено в программу официальных соревнований, по данному виду фигурного катания проходит отдельный чемпионат мира.

Фигурист в одиночном катании должен продемонстрировать владение всеми группами элементов — шагами, спиралями, вращениями, прыжками. Важными критериями, также являются: связь движений спортсмена с музыкой, пластичность, эстетичность и артистизм.
Шаги представляют собой комбинации толчков и базовых элементов катания — дуг, троек, перетяжек, скобок, крюков, выкрюков и петель, с помощью которых фигурист перемещается по площадке. Шаги служат для соединения элементов в программе. Кроме того, дорожки шагов являются обязательным элементом программы.
Спираль - позиция с одним коньком на льду и свободной ногой выше уровня бедра. Позиции спиралей отличаются друг от друга скользящей ногой, ребром (наружное, внутреннее), направлением скольжения и позицией свободной ноги (назад, вперед, в сторону).Для того, чтобы спираль была засчитана, нужно находиться в позиции не менее 7 секунд.
Существуют и разные виды вращений: стоя («заклон»), вращения в приседе («волчок») и вращения в положении «ласточка» (Либела).
Прыжки делятся на рёберные и носковые (зубцовые). Отталкивание ото льда в рёберных прыжках происходит с ребра конька, в носковых — толчком носка конька.Сейчас фигуристы выполняют 6 видов прыжков — тулуп, сальхов, риттбергер, флип, лутц и аксель.
В парном катании, наряду с традиционными элементами есть элементы, которые исполняются только в этом виде фигурного катания: поддержки, подкрутки, выбросы, тодесы, совместные и параллельные вращения.
Спортивные танцы на льду — дисциплина фигурного катания.Они внешне похожи на парное фигурное катание, но здесь запрещены выбросы, поддержки партнерши выше головы партнера, подкрутки, и другие «акробатические» элементы .
Достижения России в фигурном катании достаточно велики. Наши спортсмены не раз становились победителями и призерами престижных соревнований по этому виду спорта.


title: Презентация на тему: 10 фактов об Олимпиаде в Пекине, которые стоит знать

text:
EVENTUM PREMO
T: +7 (495) 785 8446
F: +7 (495) 785 8447
www.eventum-premo.ru


Презентация на тему: Фитбол - больше, чем мяч


title: Презентация на тему: Фитбол-аэробика

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
900igr.net


Презентация на тему: Фитбол - аэробика


Презентация на тему: Движение - жизнь


Презентация на тему: Фитбол


title: Презентация на тему: Философия тхэквондо

text:
Философия тхэквондо

Тхэквондо - вид боевого искусства, не знающий равных по мощности и эффективности техники. Составляющие это искусство дисциплина, техника и дух являются средствами развития у занимающихся чувства справедливости, твердости, гуманизма и целеустремленности. Именно духовная культура отличает истинною мастера от дилетанта, совершенствующего только технические аспекты боевого искусства.

Даны - ступени мастерства в тхэквондо. Однако, не стоит думать, что обладатель первого дана является мастером. В тхэквондо первый, второй и третий даны рассматриваются как начальные степени мастерства. Обладатели этих данов в достаточной степени овладели техническими навыками тхэквондо, но говорить о том, что он мастер - заблуждение. При аттестации на 1-3 даны, в аттестационные требования входят только технические приемы и знания истории тхэквондо. Спортивные достижения являются рекомендацией к аттестации на 1-3 дан, однако аттестационная комиссия не имеет возможности ознакомится с духовным миром претендента.

Только начиная с 4 дана тхэквондист присоединяется к сонму мастеров. При аттестации на 4 дан сдается обязательные теоретический тест в форме письменного экзамена или реферата. Кроме технических и методологических нормативов существует временной ценз, когда человек может стать обладателем 4 дана минимум через 7 лет после начала занятий тхэквондо, на самом же деле это происходит гораздо позже. Такой подход к присвоению 4 дана позволяет не только оценить физические и умственные способности человека, но, и за столь долгий срок общения, оценить его духовный мир.

Обладатели седьмого, восьмого, девятого данов - это великие мастера, разбирающиеся во всех тонкостях тхэквондо. Обладатели столь высоких данов имеют своих учеников - обладателей 1-6 данов, собственные школы, в которых преподается тхэквондо, занимают руководящие посты в Национальных и Всемирной федерациях, регулярно проводят семинары для спортсменов, инструкторов, судей. Обычно обладатели старших данов имеют научные степени и звания по тхэквондо.
Система поясов

Новичок начинает с белого пояса (10-й гып), проходя через 9 гып, затем 8-й гып, и так далее до 1-го гыпа. Начиная с белого (10 гып) по красный пояс (2 гып), аттестация проходит обычно раз в три месяца. Владелец красного пояса с черной нашивкой (1 гып) должен тренироваться как минимум полгода, прежде чем он сможет сдавать на 1-й дан. Каждый может получить черный пояс 1-й дан через 2,5 - 4 года, в зависимости от способностей, частоты тренировок и частоты проведения аттестаций.
Белый
Цвет снега, цвет рождения жизни, цвет начала нового года, цвет чистого листа, на котором еще только предстоит написать первые строки тхэквондо. Белый пояс - пояс для начинающих заниматься тхэквондо.

Желтый
Цвет восходящего весеннего солнца, цвет утренней зари, цвет начала года и начала дня. Олицетворяет начало долгого пути, который еще только предстоит пройти ученику, он уже встал на правильную дорогу, солнце тхэквондо осветило его своими лучами, но это только первые шаги.

Зеленый
Цвет расцветающей природы, цвет лета. На этом уровне учитель видит, что в ученике уже проростают посеянные зерна, но эти зерна еще очень маленькие и слабые. Ученик делает первые шаги в понимании и восприятии тхэквондо и себя как единого целого.

Синий
Цвет неба и морских глубин. Ученик, носящий этот пояс, задумывается о необъятности мира, непознаваемости всего тхэквондо, осознает что он частица целого. Обладатель синего пояса поднимается на новые высоты тхэквондо и одновременно опускается в неизведанные глубины философии боевого искусства.

Красный
Цвет спелости плодов и зрелости знания, цвет осени - времени сбора урожая и подведения итогов. Обладатель красного пояса должен посмотреть на пройденный путь и определить новые цели и новые задачи.

Черный
Цвет мудрости. Черный цвет объединяет в себе все цвета спектра - он постиг все ступени тхэквондо, прошел все стадии от белого до красного. Обладатель черного пояса - боец постигший технику, мораль, культуру и этикет тхэквондо

Черные пояса:

Спасибо за внимание!